子ども研究

ただいまＮＰＯ法人設立準備中――「子ども大学よこはま」開校を目指して

内田ふみ子（子ども大学よこはま事務局）
大学の先生がボランティアで子どもたちに教えるのＰＴＡや子育て支援グループにお邪魔した。

「子ども大学」は、ドイツの大学で始まり、ヨーロッ次にいただいた依頼は、小学生の父親世代でもあるパに広がっている。日本では 2009 年に「子ども大学商工会青年部から、子どもたちに商売の体験をさせるかわごえ」がＮＰＯ法人により開校した。以降「かまので、事前学習の講師をしてほしいというものだった。

くら」「ぐんま」が開校し、「よこはま」の開校に向けて、プレッシャーの中、やり遂げたら子どもたちが喜んで今、事務局として動いている。

くれて、これが、商店街と協力して行う「こども商店

私自身の横浜での教育活動は 15 年ほどになる。現街」のきっかけとなった。

在の本業は編集・執筆業だが、一時期は行政の支援を「こども商店街」は現在、休止中である。教育と地受け、ソーシャルビジネスとして、本業で取り組もう

域活性化の効果に期待した行政からは、専門家の派遣と試みたこともあった。その活動を振り返りつつ、子など事業化に向けた支援を受けた。しかし、助成金だども大学のご紹介をしたいと思う。

けに頼らずにソーシャルビジネスとして自立させるのは困難と判断した。ただ機会があれば「子ども大学」「お金」の教育から始めた地域活動のゼミとしてやってみたい。
お金は、社会的道具である。社会や他人と関わると活動のスタートは、子どもたちへのお金の教育活動きに欠かせない。
「お金」の教育活動を通して、お金だった。とはいえモデルもなく、手探りで始めたのが、の使い手である「人」を育てることの必要性を感じて家庭でのおこづかい調査だった。市民活動のお祭りでいた。外の世界に興味を広げていく年齢の子どもたち

結果を展示していたら、小学校のＰＴＡ役員さんからに、金融経済の仕組みだけでなく、科学や文化、芸術「子どもとおこづかい」のテーマで講演を依頼された。

も広く学ぶ機会を作りたいと思った。
「子ども大学」
は、「私たちの気持ちをわかってくれる人の話が聞きたい」

それにぴったり当てはまる。というのが、その役員さんの依頼理由だった。
子育て支援は乳幼児期でふっつり途絶える。子ども

ドイツ発「子ども大学」との出会いが小学生になったからといって、子育ての不安や悩みが解消されるわけではない。参加した母親たちからは、ドイツ発の教育活動には、「子ども大学」のほかに「ミモノやお金のやり取りによる、友だち関係や親同士のニミュンヘン」がある。ミュンヘンオリンピックの会

付き合い方の悩みを多く聞かされた。私がこの悩みに場跡を利用し、隔年の夏だけ出現する、子どもが作る対する正解を持っているわけではない。乳幼児期の子「子どものまち」だ。1972 年の国際児童年にＮＰＯの育て支援と同じように、不安や悩みを共有する場がま提案で生まれた。

ず必要と考え、子育てのちょっと先輩的な立ち位置でこのミニミュンヘンは、「子ども大学」よりひと足お話をし、最後に、グループで自由に話す時間を作っ先に日本で広がった。第 1 号は 2002 年に開催されたた。これが好評で、これまで口コミで 40 か所あまり千葉の「ミニさくら」である。町の市民として登録し子ども大学かわごえの授業風景

27

た子どもたちは、職業紹介所に行き、仕事を見つけ、といった寺院などで「子ども大学」が開かれている。

働く。働く人も、お客さんも、子どもたちである。市かつて寺院は学校だった。

役所もあり、議会もあり、市長も選挙で決める。現在、各地の「子ども大学」は共通の枠組みを持ってはい「子どものまち」は全国で 80 余りに増えている。主催るが、地域性も尊重する。横浜市には、教育機関、研者はＮＰＯ法人や子ども支援の公的部門、大学など究機関、企業などが数多く集まっている。教育資源は様々である。
（参考 1）

豊かで、これまでも、開校したら授業で協力したいと私が「子ども大学」を知ったのは、川崎市の田園調いう申し出もたくさんいただいている。反面、規模が布大学主催の「子どものまち、ミニたまゆり」に、２大きく、まず最初に開校する地域を絞り、協力者やス年間、実行委員として関わったのがきっかけだった。

タッフを揃えることが課題となる。

全国の“子どものまち”主催者が集まるサミットが開

最近は、大学の地域貢献活動が活発になり、夏休み催され、ドイツからミニミュンヘンの主催者が来日し、など単独で子ども向けの体験教室を開く大学も増えて講演の中で「子ども大学」が紹介された。
「子ども大いる。ＮＰＯ法人の「子ども大学」は、保護者も含め学かわごえ」の酒井一郎理事長も、この時、田園調布た市民がカリキュラムの作成や運営に直接関わる。一学園大学の教授で、「ミニたまゆり」の代表として参つの大学の枠を超え、地域の大人たちが、子どもたち加し、これがきっかけで「子ども大学」を設立した。
（参にとって本当に必要なことは何か、議論しながら作り考 2）上げている。そこが大きな相違点である。
「かわごえ」「子ども大学」は、「なぜ、飛行機は飛ぶのか？」とのスタッフには、地域のシニアや、会社員、教員経験いった素朴で根源的な問いから始まる。
「なぜ」と自者のほか、“学生”の保護者も加わっている。保護者分の頭で考えたり、多様なものの見方や考え方に触れをお客様にしないで運営に巻き込むことは大事なことる。それは学習指導要領の枠組みの中で学ぶ、小中高だと思う。わが子以外の子どもたちに目を向けること校の授業とは違うものである。それこそ「大学」の授は、親として成長する良い機会だからだ。

業である。

保護者に限らず、子どもに教える前に、まず大人が学ばなければならない。ＮＰＯ活動では、スタッフとして関わりながら、大人も成長できる。

日本の「子ども大学」“意識の高い親”だけでよいのか「子ども大学」は、大学を会場に、大学の先生や専門家が講師となって授業を実施する。企画運営はＮＰ
Ｏ法人が行っている。
国内で初めての「子ども大学かわごえ」は、ドイツ

これまで関わった子ども向けの講座には、親が付き添ってくることも多い。相当な遠方から参加していることもある。

を手本としながら、試行錯誤を繰り返して設立されＮＰＯなどの講座は、学校経由で告知してもらえるた。なかでも大変だったのは、大学の協力を得ることことは稀だ。インターネットやフリーペーパーでの告だったと聞いている。
「かわごえ」では、大学の先生に、知か、運よく新聞に記事として紹介されるか、だ。そ個人的なボランティアとして協力をお願いしている。

れを見つけ出して申し込むのは、日頃から教育情報に学生の対象は小学校４～６年生である。
「はてな学」

アンテナを張っている保護者だと思われる。子どもた「ふるさと学」など、講義内容は自然科学だけではない。

ち以上に真剣に話に聞き入ったり、後で講師に質問に「かまくら」は大学自体が少なく、建長寺や円覚寺やってくる保護者を、スタッフたちは「意識が高い親」

子ども大学かまくらの授業風景

28子ども研究「教育熱心な親」と評する。でも、それでいいのかな、さん残っている。ただ頭の中であの先生にこんな授業と疑問に思っている。

を、とあれこれ企画を想像していると楽しくてしかた

保護者が子どものためにわざわざ時間を取って、民間の教育活動に参加するような家庭では、子どもたちない。ＮＰＯは義務で参加するものではない。裏方も楽しめることが大切だ。

も塾に通い、学校外の学習機会も多いだろう。一方で、これまでの教育活動で、いくつか団体を運営してき数百円の参加費も、親の付き添いも、負担になって参て、何度かＮＰＯ法人設立の一歩手前まで行った。実加できない子どもたちが存在する。私の周囲のＮＰＯ現しなかった理由はそれぞれだ。今度は、「かわごえ」

主催者は、常に資金確保に腐心している。
「子ども大学」「かまくら」という先行する事例がある。事業を立ちも受講料なしというのは考えにくい。

上げるには大きなエネルギーが要る。何度も立ち上げ

ミニミュンヘンは、バカンスの時期に開催される。

たり、つぶしたりする余力は、正直もうそんなに残っ

裕福な家庭の子どもたちは親のバカンスについていていない。
「子ども大学」を最後のチャレンジにし、く。ミニミュンヘンに参加する子どもたちは、親が働軌道に載せたい。だから「面白いよ」「楽しいよ」といている間、子どもの町で働き、ランチを食べることいろんな方たちを巻き込んでいる最中である。

ができる。そのような福祉の視点を持った活動であることを前述の“サミット”の講演で知った。
「子ども大学」も、より多くの子どもたちが容易に授業にアクセスできる工夫はあるのではないかと思う。

（参考１）『こ どもがまちをつくる「遊びの都市 ( まち )―ミニ・ミュンヘン」からのひろがり』木下勇・みえけんぞう・卯月盛夫

編著、萌文社、2010 年『地域 で遊んで学ぶ、キャリア教育―こどものまちで働こう―』酒井一郎・番匠一雅

最後に編著、国土社、2008 年（参考 2）

食育とか、職業教育とか、国の教育施策には「＊＊＊教育」がたくさんある。それぞれ必要なことではあるけれど、それとは関係なく、好奇心を持つこと、知ること、学ぶこと、考えることは、人として純粋に楽しい経験だ。それを子どもたちに保証するのが大人の役割だと思う。どうやったらそれが実現できるか、みんなで知恵を絞る場が、誰もが参画できる開かれた公教育としての「子ども大学」ではないか。
開校まで、乗り越えなければならない壁はまだたく『問いを学ぶ ― 子ども大学かわごえ
かわごえ①～③』矢倉久泰（子ども大学

理事 / 教育ジャーナリスト）

Child Research Net「子ども未来紀行」2009 年 3 月 18 日掲載
http://www.blog.crn.or.jp/report/02/82.html〈筆者プロフィール〉
内田ふみ子（うちだふみこ）

編集・執筆業。教育書等の出版社編集部勤務を経て、ファイナンシャ
ルプランナーとして独立。同時に地域で、子どもの教育活動を開始。
子育て中の女性のライフプラン講座など男女共同参画センターへの協力、多重債務者問題にも取り組む。現在は専門学校非常勤講師、JAXA 宇宙教育リーダーとして宇宙教室のボランティアも。

テーマ

講師

第1回

アベノミクスとはなんだろう？

ハリウッド大学院大学

第2回

地図から学ぶ ～川越に城を築いた秘密とは何か…

東京大学大学院

第3回

渡辺真理さんと話そう！

フリーアナウンサー

第4回

音にいのちをふきこむ「音楽の魔法」 ～初音ミクと歌う里山のうた～

尚美学園大学

漢那 拓也 研究員

第5回

怪物、ゾンビ、ロボットと人間の違いは何か？

東京国際大学

渋谷哲也 准教授

第6回「21 世紀型スキル（世界標準の力）」について 協調学習から賢く学ぶ

東京大学大学院

第7回

川越市から宇宙に飛び出せ！体験ロケット教室

東洋大学

第8回

宇宙の話をしよう！ ～日本の宇宙開発～

ＪＡＸＡ宇宙科学研究所

第9回

おもしろさとふしぎなことばの魅力…

慶應義塾大学大学院

大津 由紀雄 教授

第 10 回

やさしい経済学

東京工業大学彰 教授

参考：子ども大学かわごえ渡辺 真理 氏三宅 なほみ 教授

藤松 信義 准教授

池上阪本成一 教授

平成 25 年度授業一覧

テーマ

講

第1回

考える力ってなぁに

東京大学

第2回

外国とのおつきあい

元カナダ大使溝口道郎

第3回

夢をもってオンリーワンをめざそう

川越胃腸病院

望月 智 院長

第4回

建長寺ってどんなとこ？ お坊さんって何をするの？

建長寺

第5回

技術が世界を動かす

参考：子ども大学かまくら

江夏 健一 学長

布施 孝志 准教授

師

養老 孟司 名誉教授

高井正俊 宗務総長

長岡技術科学大学

中村 和男 名誉教授

三菱電機（株）住環境研究開発センター

山崎 起助（元研究員）

平成 25 年度授業一覧

29