連携事業の取り組み

阿蘇における地域の教育素材を活用した博学連携事
業の推進
公益財団法人阿蘇火山博物館

松嶋 由佳

１．事業の目的⑴

地域の博物館と学校とがより緊密に連携して学習を行うこと。
博物館と学校との連携を深めることをとおして、博物館同士の連携も深めることができ、このことによって、地域全体の学習を深化させ、その幅を広げることにつなげる。

⑵

地域の子どもたちへの学習効果を高めること。
博物館が持つ実物資料や学芸員の専門性を活かしながら学習することによって、次世代を担う子どもたちが地域にある自然や文化、環境の素晴らしさやその価値を再認識し、地域に愛着をもつことを目指す。

２．事業の具体的実施内容及び方法⑴

阿蘇火山博物館の学芸員が主体となって、阿蘇地域の小中学校で使用している教科書の単元や学習指導要領を精査し、博学連携の可能な単元をピックアップした。
また、「学習指導要領と阿蘇地域における学習素材まとめ」を作成した。
＜参考資料＞
・小学校学習指導要領
・中学校学習指導要領
・（小学校教科書）「たのしい理科３年」４年・５年・６年（大日本図書）「新編新しい社会３・４」上・下（東京書籍）「〃５」上・下「〃６」上・下・（中学校教科書）「新しい科学１年」２年・３年（東京書籍）「中学社会 地理 地域にまなぶ」（教育出版）⑵

・道徳教育用郷土資料

熊本の心・道徳教育用郷土資料

高森の心

阿蘇地域やその周辺における博物館や関連施設で活動する学芸員や専門家、地域において活動する社会教育関係者、地域のエキスパートなどに協力を依頼した。
＜協力依頼先＞
・NPO法人ASO田園空間博物館
・NPO法人阿蘇ミュージアムインタープリター部会

131

・阿蘇ジオパーク推進協議会
・阿蘇の自然を愛護する会⑶

学校教育関係者（OBも含む）と社会教育関係者との会合を開き、博学連携の在り方、社会教育関係者の関わり方について議論した。
＜構成メンバー＞【学校関係者（OBも含む）】
・熊本県阿蘇教育事務所

山下洋氏

・産山村教育委員会

平塚勝一 氏・阿蘇インタープリター

児玉史郎 氏（元小学校教諭、一昨年から火山博物館の教育普及活動に講師として参加）【社会教育関係者】
・NPO法人ASO田園空間博物館

原田 恵佳 氏（学芸員）

・阿蘇ジオパーク推進協議会

永田 紘樹 氏（学芸員）

・（公財）阿蘇火山博物館

池辺 伸一郎（学芸員）

・森 由佳（学芸員補）

〃

【有識者】
・岡俊樹

氏 （元東京学芸大学）

・渡邉一徳

氏（阿蘇火山博物館学術顧問、元熊本大学）

・須藤靖明

氏（阿蘇火山博物館学術顧問、元京都大学火山研究センター）＜博学連携企画会議＞
第１回

平成27年５月15日（金）13：30 〜 15：40
場所：阿蘇火山博物館１階レクチャールーム

第２回

平成27年７月17日（金）13：30 〜 15：40
場所：阿蘇草原保全活動センター

第３回

平成27年11月30日（月）10：00 〜 11：35
場所：阿蘇火山博物館１階レクチャールーム

⑷

博物館が持つ実物資料や専門性、フィールドなどを活用しながら、授業を実施した。
学習内容によっては、博物館学芸員だけでなく、地域において活動する社会教育関係者や地域のエキスパートを講師にむかえ、子どもたちにより身近な話題や分かりやすい解説で対応できた。
＜出前授業＞
・阿蘇市立阿蘇小学校３年生（理科）平成27年４月22日（水）10：20 〜 11：50
・阿蘇市立阿蘇小学校４年生（理科）平成27年４月23日（木）10：20 〜 11：50
・産山村立産山小学校６年生（理科）平成27年７月９日（木）10：40 〜 12：20
・南阿蘇村立久木野中学校（総合的な学習の時間）
平成27年８月28日（金）13：50 〜 15：40

132

・南阿蘇村立久木野中学校（総合的な学習の時間）
平成27年９月25日（金）13：50 〜 15：40
・阿蘇市立宮地小学校６年生（理科）平成27年10月７日（水）８：25 〜 10：05
・大津町立美咲野小学校６年生（理科）平成27年11月６日（金）９：50 〜 12：25
・南阿蘇村立中松小学校４年生（総合的な学習の時間）
平成27年11月９日（木）10：30 〜 12：30
・阿蘇市立阿蘇小学校６年生（理科）平成27年11月27日（金）14：05 〜 15：45
・産山村立産山中学校１年生（理科）平成27年12月18日（金）11：35 〜 12：25＜インターネット授業＞
・高森町立高森東小学校6年生、高森東中学校1年生（理科）
平成27年12月２日（水）10：30 〜 12：10＜博物館ミュージアムツアー＞
・阿蘇市立宮地小学校６年生（理科）平成27年10月29日（木）９：40 〜 11：00
・阿蘇市立山田小学校６年生（理科）平成27年11月26日（木）９：20 〜 10：50
・南阿蘇村立白水小学校６年生（理科）平成27年11月27日（金）９：30 〜 11：20⑸

授業の効果、博学連携の在り方等についての総括を行い、次年度以降に活かしていくためのシンポジウムを開催した。
タイトル：学校と博物館をつなぐシンポジウム「阿蘇タイプの博学連携の構築に向けて」
日時：平成28年１月30日（土）13：30 〜 16：00

会

場：阿蘇プラザホテル

主催：公益財団法人阿蘇火山博物館

共催：阿蘇ジオパーク推進協議会

後

援：熊本県教育委員会
高森町教育委員会

阿蘇市教育委員会 南阿蘇村教育委員会
産山村教育委員会 小国町教育委員会

南小国町教育委員会 西原村教育委員会 NPO法人ASO田園空間博物館
阿蘇市社会福祉協議会 熊本日日新聞社
対（順不同）

象：学校教育関係者、社会教育関係者、行政、一般の方

参加者数：53名＜プログラム＞
13：00

受付開始

13：30 〜

開会式

13：35 〜

講演会（講師：福山大学生命工学部海洋生物科学科教授

14：20 〜

実践報告（（公財）阿蘇火山博物館 学芸員補 松嶋 由佳）

14：30 〜

休憩

133高田 浩二氏）

14：35 〜

パネルディスカッション「阿蘇タイプの博学連携の構築に向けて」
パネリスト

山下洋 氏（熊本県阿蘇教育事務所 指導主事）

有働ほずみ 氏（高森町立高森東中学校 教諭）
池上直樹 氏（御船町恐竜博物館 主任学芸員）
山口均氏（熊本市立熊本博物館 研究員）

原田恵佳 氏（NPO法人ASO田園空間博物館 学芸員）
アドバイザー

高田浩二 氏（福山大学生命工学部海洋生物科学科教授）

コーディネーター 池辺伸一郎（（公財）阿蘇火山博物館 館長）
15：45

会場からの意見や質問

15：55 〜

閉会式

16：00

終了

＜広報チラシの作成、配布＞Ħ౓ർħĦฎർħ134

＜プログラムの作成、配布＞ĦвർħĦ୞ർħ135

⑹博学連携プログラム実施校の担当教諭を対象にアンケートを実施し、これまでの社会教育施設等との連携についてや博学連携に対するイメージ等について調査した。また、その結果はシンポジウムにおいて発表した。

⑺

博学連携企画会議のなかで出された意見に基づき、博学連携プログラムを紹介するチラシを作成し、阿蘇郡市内の各教育委員会、小中学校へ配布した。

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３．評価と課題
平成27年度の事業では、学校教育関係者と社会教育関係者とで博学連携企画会議を立ち上げ、この会議に基づいて学校への出前授業を実施したり、より良い博学連携のあり方等について議論した。会議では、これまで博物館が実施してきた環境学習プログラム等も振り返りながら、先生方が取り組みやすく、子どもたちへの学習効果がより期待できる内容とはどんなものなのか、そのヒントを得ることができた。また、阿蘇地域における学習素材についてご意見いただいたり、博学連携プログラムの広報についてもアドバイスをいただくことができ、広報チラシを作成、配布した。
学校への出前授業では、博物館学芸員が担当の先生と打ち合わせを行い、学習内容によっては、地域で活動する社会教育関係者や地域のエキスパートを講師に迎えることで、より身近な話題や分かりやすい解説で対応することができた。
また、今年度の取り組みの総括として、シンポジウムを開催し、学校教育関係者及び社会教育関係者、一般の方々に、これまでの博学連携の取り組みについて知っていただくと同時

136

に、阿蘇タイプの博学連携のあり方について考える機会となった。
今後は、博学連携企画会議を継続的に実施するとともに、学校との連携をより深めながら、阿蘇地域の学習素材を活用した博学連携事業の普及に努めていきたい。
特に、次年度以降は、阿蘇地域やその周辺における博物館や関連施設等とのネットワーク構築に力を入れることで、学校からの様々なニーズや子どもたちの横断的な学習に対応できるようにしていきたい。そして、ゆくゆくは、阿蘇地域内外の人々の生涯学習への寄与や地域文化の担い手づくりにも貢献できるような仕組みづくりを進めていきたい。

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生涯を通しての学びの場となる地域科学館を目指して〜地域連携の強化を通して〜
公益財団法人ふくしま科学振興協会

丹伊田 伸哉

１．事業の概要
地域科学館を目指して、「地域の特性を生かしたイベントの創出」「アウトリーチプログラムの充実」「大人・子ども両者をターゲットとしたプログラム開発」から企業・公共施設・人材との地域連携の強化を通して取り組んでいき、地域への貢献度を高める。

２．事業の目的（１）事業の目的
地域科学館を目指して、「地域の特性を生かしたイベントの創出」「アウトリーチプログラ
ムの充実」「大人・子ども両者をターゲットとしたプログラム開発」から企業・公共施設・人材との地域連携の強化を図り、地域への貢献度を高める。
（２）事業の具体的実施内容及び方法①

地域と連携した科学イベントの実施
地域に貢献していくために、幼児からお年寄りまで、幅広い年齢層の方々に対して科学に親しんでいただける機会をつくるために、当館が中心になって科学イベント「すかがわサイエンスフェスタ」を実施する。
地域における科学教育に携わる方々・地元企業と学校の理科部と連携してイベントを開催し、共通の目標をもってイベントを共に創出することを通して地域との連携を強化する。
同時に地元企業や公共施設との連携をした当館での土・日のプログラムを実施していくようにする。地元企業には会場とプログラム化のノウハウを提供することによって、地域に幅広くＰＲする機会とその専門性を生かしてもらうプログラムを創っていく。
②

アウトリーチプログラムの充実を図る
現在で当館では、市内の小学校への「出前授業」や地域の公民館・イベントへの「出前講座」「出前サイエンスショー」などを行って、地域に貢献することができるようにしている。
これから、さらに地域に貢献し、幼児からお年寄りまで幅広い年齢層の方々に対して科学に親しんでいただくためには、研修による職員の技術向上が不可欠であると考える。地域に出ていく機会がさらに増えていくのに対応して、アウトリーチプログラムが充実していかなければ十分に科学に親しんでもらうことはできない。
そこで、外部の授業研究会への参加・サイエンスショーフェスタなどに積極的に参加し139

て研修を積むと共に、外部講師を招いての研修を行うことで、現状の改善を図っていく。
③

大人・子ども両者をターゲットとしたプログラム開発
当館の土・日には週替わり、長期休業日には日替わりで４分野（実験・工作・フィールド・サイエンスショー）のプログラムを常時行っており子どもには満足するプログラムを提供することができていると考える。しかし、大人には子どもと一緒に参加できる・楽しめるというニーズに答えているだけで、大人を満足させて科学に親しむプログラムは少ない。
その実態を考慮すると「大人向けプログラム」「子ども向けプログラム」と区別してプログラムを作るのではなく、「大人・子ども両者をターゲットとしたプログラム」として、大人・子どもの特性に対応できるプログラムを開発・実施することが必要である。また、大人・子ども両者に魅力的なプログラムの開発・実施が年齢にかかわらず広く科学に親しむために効果的であると考える。

３．事業の実際

主な実践内容（１）「すかがわサイエンスフェスタ」の実施①

事業にあたる経緯
当館のある地域には、幼児からお年寄りまで、幅広い年齢層の方々に対して地域をあげて科学に親しんでいただけるようなイベントはない。その機会をつくるために、当館が中心になって科学イベント「すかがわサイエンスフェスタ」を実施することを考えた。そして、普段は科学に触れることのない人や、当館に来たことのない人から、新たに科学に親しむ人を生み出すことができるようにしたい。同時に、地域における科学教育に携わる方々・地元企業と学校の理科部と連携してイベントを開催することを通して、新たな地域の連携を作り出していくことを期待したい。
当館で実施する地元企業や公共施設との地域連携プログラムでは、お互いのよさを生かしていくことから、新たな発見を生み出すことができるようにする。地元企業には会場とプログラム化のノウハウを提供することによって、地域に幅広くＰＲする機会とその専門性を生かしてもらうプログラムを創っていくと考えた。

②

事業の準備
開催が決定してから地域の企業・高校の理科部・ボランティア団体に参加を呼び掛けた。
ボランティア団体は、より地域性を出すために当館のある地区から声をかけていった。趣旨に賛同して、地域の企業・ボランティア団体が協力をいただけることになった。参加が決定したそれぞれの参加団体のサポートに当館のスタッフがついて、準備・支援を行っていった。
また、当初開催を考えていた地域中心部での開催は、準備面でのスタッフの確保と駐車場の確保などの問題から取りやめ、ムシテックでの開催を進めることとした。

140

③

事業の実際
８月27日（日）に1340名のお客様を迎えて、「すかがわサイエンスフェスタ」を盛大に行うことができた。
当館のある須賀川市内の地元企業・高校・ボランティア団体の計９つの団体に参加して頂いた。高校の理科部や地元企業の参加により、普段は科学に触れることのない人や、当館に来たことのない大人など、多くの方が新たに科学に親しむことができた。
また、協力していただいた団体がそれぞれのブースを見て回り、会話をすることで地域における科学教育に携わる方々・地元企業と学校の理科部とのつながりを持つこともできた。
（２）地域への出前活動の充実
今年度は地域科学館として地域に貢献することを意識して出前活動の依頼に積極的にこたえるようにしてきた。その結果計39団体5523名の方にサイエンスショーや工作などを提供することができた。地域に出ていく機会が増えていったことにより、幼児からお年寄りまで幅広い年齢層の方々に対して、科学に親しんでいただける機会を提供し多くの人を満足させることができた。
多くの出前活動により当館の活動の楽しさが口コミで地域間に広がり、より多くの依頼を受けるようになったがスタッフの確保が難しく依頼を断る場合もあった。
（３）地域科学館を目指しての研修
今回の事業「生涯を通しての学びの場となる地域科学館を目指して」における地域科学館について考えるうえで、他の地域・科学館ではどのような事業が行われているかを知るために、第25回

全国科学博物館協議会 研究発表大会テーマ「地域文化の核となる博物館〜地域振興の視点から」に参加をした。事例発表は規模の大きな施設が多かったが、イベントにおける運営の仕方、組織の持ち方などとても勉強になった。
。特に横須賀自然・人文博物館では、市内商店街を中心とした地元との「つながり」を意識して「桜まつり」「灯ろうまつり」「ハロウィンフェスティバル」などの運営に深く関わっており、小さな実践の積み重ね、具体的な活動の蓄積こそが、「つながり」を広げ、深めることにつながるなど当館にとって参考となることが多かった。
（４）大人・子ども両者をターゲットとしたプログラムの充実「大人・子ども両者をターゲットとしたプログラム」として、「三田村先生のまゆの糸とり体験」「芦澤先生の食虫植物講座」など外部講師の力を借りてプログラムの開発・実施を行った。幼児からお年寄りまで幅広い年齢層の方々が楽しんでくださった。地域科学館として、子どもだけでなくどなたにも満足していただく意識・地域の方々のニーズを満たすプログラムを実施するという意識が当館スタッフにも見られるようになってきた。

141

４．事業の成果と課題事業の成果（１）「すかがわサイエンスフェスタ」の開催
地域の方々、地元企業と高等学校の理科部などと連携して共通の目標をもって「すかがわサイエンスフェスタ」を開催することができた。このイベントを通して、地域科学館としての地域への貢献を行うことで、地域との連携を進めることができた。多くの参加者に満足していただくだけでなく、参加した９つの団体のスタッフの皆様にも充実感を味わっていただ
けた。
（２）地域に根差した活動の充実とスタッフの意識の変化
地域の団体からの出前活動の依頼が多くなり、多くの当館スタッフが地域に出向い て実演を重ねた。普段当館を訪れない方々にも科学の楽しさを伝えることができた。出前活動や「すかがわサイエンスフェスタ」などで地域の方々と共に活動をするなかで、地域に貢献する地域科学館としての意識が当館スタッフにも見られるようになってきた。
事業の課題
（１）
「すかがわサイエンスフェスタ」の予算確保
当館として地域からの要望もあり、「すかがわサイエンスフェスタ」を今後も継続して行っていくことが決定した。今年度の「すかがわサイエンスフェスタ」は「全国科学博物館活動等助成事業」の助成により予算面に余裕をもって取り組むことができた。しかし、平成30年度からの実施については、当館の予算内での実施になり、今回の規模で継続していくためには一層の工夫が必要になる。
（２）出前活動の工夫
出前講座が充実し多くの依頼をいただくようになった。しかし、学校利用が多い６月や９月の依頼や一般のお客様が多い夏休みなどは、スタッフの確保が難しくことわることがあった。そのため、通常２名以上で行くところを１名でできる内容にしたり、依頼団体のスタッフに手伝っていただいたりと工夫を行ってきた。今後は依頼にどのように応えていくかさらなる工夫・改善を継続して行っていきたい。

142教員との継続的連携を目指す学校向け通年型博物館事業の作成と試行
大阪市立自然史博物館

釋 知恵子

１．はじめに大阪市立自然史博物館では、平成24年度から教員向け事業である「教員のための博物館の日」を実施している。体験型のプログラムを中心に、独自の企画を行い、参加者からは高い評価を得ているが、多くの教員が当日の参加にとどまり、継続して博物館を利用する教員を多く育てるには至っていない。課題解決の一つの試みとして、平成28年度は笹川科学研究助成を受けて、小学校教員対象に事前調査（教員が教えるのが難しいと感じている理科の単元調査）と、その結果に基づく教員のための博物館の日企画、事後アンケート、フォローアップ研修を行った。これにより、継続的に教員にアプローチすることの重要性が認識され、事後のアンケートでは、教員のための博物館の日の経験がどのように学校で生かされているのかなど、成果と改善すべき点が明らかになった。
平成29年度はこれをさらに進め、年間スケジュールの中、導入となる事前調査、博物館理解の裾野を広げるための「教員のための博物館の日」、教員の博物館に対する興味を持続させるための情報発信、教員と博物館の関係を深め、教員と博物館関係者の相互理解を育む貸出資料の展示と研究会を実施した。これにより、教員向け事業を年間計画で展開し､ 教員との継続的で深化する関係作りと博学連携の中核となる教員の育成を目指した。「教員のための博物館の日」では、中学校教員を主な対象に企画し、校種別の博物館からのサポートのあり方の違いも考えた。また、貸出資料の展示では、当館の資料だけでなく、ほかの博物館から借りた資料を展示することで、貸出資料を見直し、貸出資料の企画意図など、博物館から学校へのメッセージを分かりやすく伝えようとした。貸出資料の研究会では、広く博物館関係者・学校関係者にも参加を呼びかけ、ともに対話をすることで、博学連携を進める中核的な教員の育成だけでなく、博物館関係者のノウハウの交換・スキルアップを目指した。

２．方法と結果
・教員ための博物館の日事前調査（４月）：中学校教員を対象に、苦手意識調査（授業をするのが難しい理科の単元、博物館に求めるサポートの内容）を行い、プログラム企画の参考にした。調査は、校外学習の下見の来館時や、大阪市内の中学校に対して、校長会を通して依頼して実施した。回答数は50。平成28年度に実施した小学校教員対象の調査と同様、中学校１年「地層の重なりと過去の様子」、中学校１年「火山と地震」などの地学分野のほか、中学校３年生の「自然環境の保全と科学技術の利用」「生物と環境」も苦手意識を持つ教員が多かった。

143

・教員のための博物館の日の実施（８月４日）：事前調査の結果を踏まえて、中学校教員を主な対象としてプログラムを企画した。小学校・中学校・高等学校の理科単元の関連性をテーマにした講演会を開き、それぞれの学習内容のつながりを伝え、中学校以外の校種の教員が参加した場合も相互理解につながるように配慮した。近隣の博物館施設には、プログラムの実施や、学校向け事業紹介ブースを出展いただいた。参加者は106名で、このうち中学校教員は、37名だった。
・事後アンケートの実施（12月）と、博物館からの情報提供（10月、２月、３月）：教員のための博物館の日の参加者の中で了解が得られた教員32名に対して、郵送で事後アンケートと情報提供をした。事後アンケートは、教員のための博物館の日のその後の効果を見えるようにするために行い、15名から回答を得られた。教員のための博物館の日に参加した経験が、学校で役に立ったと感じたことはあるかという問いに対して、12名が役に立っていると答え、「博物館で行った実習を授業でもやってみた」、「当日学芸員に聞いた話や、当日撮った写真などを学校の授業で活用した」など、教員のための博物館の日の体験が学校現場で生かされていることがわかった。また、事後の情報提供は、定期的に博物館から情報を届けることで、教員の博物館を利用しようとする意欲を持続させることを目的に３回行った。
・貸出資料の展示（12月16日〜平成30年１月26日）：大阪市立自然史博物館本館で、テーマ展示「博物館の学校向け貸出資料」を行った。大阪市立自然史博物館だけでなく他の博物館９施設の貸出資料も合わせて展示した。展示では、博物館の貸出資料についての企画意図、貸出範囲や方法など貸出資料を取り囲む状況なども伝えるようにした。会期中の来館者数は、8,758人だった。
・貸出資料の研究会（平成30年１月６日）：展示期間中に、教員と一緒に研究会をした。参加者は講演者や自然史博物館スタッフを合わせて44名で、教員や博物館関係者から貸出資料を使った授業実践など報告を聞いた後、貸出資料についての意見交換を行った。テーマ
展示「博物館の学校向け貸出資料」の見学のほか、休憩時間には、研究会会場に貸出資料を用意し、自由に見て触ってもらえるようにした。
・研究会の事後アンケートの実施（平成30年１月）と、貸出資料展示・研究会の記録集の作成（平成30年３月）：貸出資料研究会参加者には、ウェブによる事後アンケートを実施し、31名から回答があった。また、展示・研究会の報告として、記録集を作成した。

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３．事業の評価及び考察
教員のための博物館の日については、教えるのが難しい理科の単元を事前に調査し、プログラム企画に生かした。調査では小学校の教員同様に、「地層の重なりと過去の様子」「火山と地震」という地学分野に苦手意識を持つ中学校教員が多かった。地学分野については、実物（露頭など）を見る機会がないなど、実体験しにくいことのほか、教員自身の知識不足が苦手意識の理由に挙げられた。このほか、中学校３年生の「自然環境の保全と科学技術の利用」「生物と環境」についても苦手意識を持つ教員が多く、その理由には、新情報が次々出るので難しい、単元が掲げているテーマが壮大で自分の知識がおいつかないなどが挙げられた。博物館の学校向けサポートとして、学校では手に入りにくい資料を提供したり、実体験の方法を提案したりするほか、現在の自然環境の保全活動や外来種についてなど、自然科学の専門館として、生物と環境に関する調査研究の内容や最新情報を提供するなど教員の知識不足を補う研修が必要であることもわかった。こういった調査結果を踏まえ、博物館で所蔵するボーリング資料を使った「学校の地下の地層−ボーリング標本活用法」、生物と環境に関連して「第５展示室『生き物とくらし』解説ツアー」、「特別展『瀬戸内海の自然を楽しむ』で学ぶ魚と環境と人のくらし」などを企画した。広報時には、今回の企画が中学校理科教員に対して「授業をするのが難しい単元」を調査し、その結果を踏まえた内容であることもアピールするようにした。平成24年度の教員のための博物館の日開始以来、中学校の教員を主な対象として実施したのは、今回が初めてであり、結果、過去６年間の中では、中学校教員が占める割合が一番高かった。また、参加者アンケートを見ると、参加満足度では、約70%が「とてもよかった」と答え、約30%が「よかった」と答え、よくなかったと回答はなかったことから、博物館側の企画意図が教員には伝わり、満足度の高い行事を提供できたと考える。
また、事後のアンケートでは、教員のための博物館の日に参加した経験が、学校で役に立ったと感じたことはあるかという問いに対して、回答者15名のうち12名（80%）が役に立っていると答え、「博物館で行った実習を授業でもやってみた」（イカの解剖、ボーリング資料など）5名、「当日学芸員に聞いた話や、当日撮った写真などを学校の授業で活用した」５名、「参149

加していない教員に、教員のための博物館の日で知ったことや体験を伝えることができた」
６名などの回答から、教員のための博物館の日の体験が学校現場で生かされていることと、生かされた内容が分かった。また、アンケートでは、教員のための博物館の日の参加後、個人での博物館利用についての質問も行ったが、回答者15名中、９名（60％）が個人的に博物館を利用したと答え、利用の詳細では、「大阪の地形の成り立ち・大阪の里山について調べた」「学芸員の方に調査について質問した」など、教員のための日のプログラムに関連した内容について、興味を持ち、博物館を利用した様子も感じられる結果となった。
12月16日〜平成30年１月26日には、テーマ展示「博物館の学校向け貸出資料」、１月６日には同研究会を行った。研究会の参加者44名の内訳は、学校関係者12名（約27％）、博物館関係者25名（約57％）であり、学校関係者の参加の方が、博物館関係者よりも少なかったが、小中高大という様々な校種の参加者を集めることができた。研究会についても、教員のための博物館の日の同様に、事後のアンケートを行った。「とても満足した」68%、「満足した」
26%と合計94%が満足していると答え、満足した理由としては、「博物館関係者と学校関係者が一堂に集まって議論する機会がなかったので、非常に意義を感じました。また、学校種、教科を超えても意見交換することができた」「博物館・学校双方の意見を聞くことができたから」などが挙げられ、博物館と学校関係者が集まり、意見交換できたことが参加者に評価されたことが分かった。また、参加後に研究会についてだれかに話をしたかという問いに対しては、約７割が話したと答え、参加者以外への波及効果もあったことが分かった。アンケートでは、参加後貸出資料や博物館と学校連携について考えたこと、こんなことをやってみようと思ったことについても質問をした。博物館の関係者からは、「博物館は学校に対していつもオープンに開いていますよ、協力できる場所ですよというのをまず知ってもらうことが大事だと思いました」という意見、学校関係者からは、「どこかに軸になる定例の研究会があると、より博学連携というか、相互の現状を知ることが進むのではないか」という意見があるなど、単発ではない、継続的な情報発信と連携の場作りが博物館と学校の連携を進める鍵になることが示唆された。参加者からは、「とても意義ある研究会だと思う」「このような研究会にまた参加したい」「たくさんのヒントを見つけることができた。周りの人たちにも伝えていきたい」という意見が見られ、参加者の中にこういった思いがあるうちに、次の場づくりを考えていく必要がある。
教員のための博物館の日と、博物館の学校向け貸出資料の展示と研究会という二つの大きなイベントをつなぐように、博物館からのおすすめ行事情報などを紹介する情報発信、事後アンケートを実施し、１年間の継続的な博物館の学校向け事業を企画した。これまで実施してきた教員のための博物館の日の参加者が貸出資料の研究会にも参加しており、博物館と学校の連携について、より深い興味と意欲を持つ教員が育ってきたように思うが、学校教員全員にそういったことを望むのは、無理があるだろう。研究会の事後アンケートでも「博学連携の関心のない先生は、ほかの分野に関心があり、取り組んでいるのだろう。博学連携はすべてではないという認識を持つ必要がある。まず１割の先生方と１割の博物館関係者がおもしろいことを進めていけば、後１割ぐらいはその面白さに気づき、仲間に加わってくるかもしれない」という意見があった。教員が興味を持つきっかけになり、博物館利用の裾野を広げる「教員のための博物館の日」のような事業と、興味を持った教員との関係を深化させる

150

場としての「貸出資料の研究会」のような事業、両方を実施することで、学校に対していつも開かれている博物館の存在をアピールし、継続的な博学連携の関係作りを進めていくことができるだろう。
この研究は、平成29年度全国科学博物館等助成事業成を受けて行った。研究にあたっては、当館スタッフである佐久間大輔氏、石井陽子氏、塚腰実氏、大江彩佳氏のほか、教員のための博物館の日協力館、テーマ展示「博物館の学校向け貸出資料」の協力館、貸出資料研究会の講演者など多くの方にご協力いただいた。お礼申しあげる。
※テーマ展示・研究会「博物館の学校向け貸出資料」については、記録集を作成した。PDFは、大阪市立自然史博物館リポジトリサービスで公開している。
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