宮城教育大学環境教育研究紀要

第 10 巻（2007）

仙台産アカヒレタビラの保全に向けた環境教育教材の開発と実践
棟方有宗＊・上嶋勇輝＊＊・攝待尚子＊＊＊・田幡憲一＊Development of Artificial Growth Methods for Acheilognathus tabira subsp. R in Sendai
and Practice of Environmental Education ─Ⅱ
Arimune MUNAKATA, Yuki UWAJIMA, Naoko SETTAI and Kenichi TABATA
要旨 ： ①仙台産アカヒレタビラの保全策として開発してきたプラスチックチューブによる人工孵化法（棟方，2006）をタイリクバラタナゴに応用するとともに、アカヒレタビラにおいてもより高い浮上率を得ることに成功した。②大学構内に設置し 2 年が経過した人工ため池について、水質ならびにアカヒレタビラ等の水生生物の生息状況を観察した。③また、仙台市立西中田
小学校との連携により、アカヒレタビラの飼育と生息地の観察を行う環境教育活動を実践した。
キーワード ： アカヒレタビラ、タナゴ、人工授精、人工飼育、環境教育

1．はじめにて、さらに検討した。また、本法をより入手が簡単な

私達はこれまで、仙台市周辺最後の繁殖集団であり、 絶滅が危惧されている仙台産 ア カ ヒ レ タ ビ ラ

タイリクバラタナゴ（Rhodeus ocellatus ocellatus）にも適用可能かどうかを検討した。

（Acheilognathus tabira subsp. R）の保全活動の一環と次に、本種の新規生息地として 2005 年 11 月に宮城して、生息河川のモニタリング調査、人工孵化・人工

教育大学構内に新造した人工ため池、通称タナゴ池の飼育法の開発、ならびに環境教育活動（稚魚の飼育・

水質や生物種構成の推移を、2007 年 6 月から 12 月ま放流）の実践を行ってきた。

での約半年間、定期的に観測した。これによりため池

本年の研究では、本種の増殖策のひとつとなり得る
人工孵化技術の向上、ならびに新規生息地の一部となが仙台産アカヒレタビラの生息に適した環境であるかどうかを検討した。

ることが期待される人工ため池の環境の推移を観察しまた、本研究ではアカヒレタビラの保全活動を教育た。また前年と同様、これらの一連の過程を環境教育

現場との連携によっても推進することを目的として、の教材に位置付け、教育現場との連携という点からも昨年に引き続き、仙台市立西中田小学校との教育連携保全活動をより推進することとした。

活動を行った。特に本年は、アカヒレタビラの飼育とまず私達は、昨年に引き続き、本種が著しく減少し放流が行われる期間の前と後で、子ども達の保全に対た際の増殖手段として、小型プラスチックチューブにする意識がどのように変化したかを調べるためのアン

よる人工孵化方法の確立を目指した。昨年度までは、ケート調査を実施した。

アカヒレタビラの人工授精卵を用いて、卵黄吸収が完了する孵化後 20 日間程度まで、高い生残率を得るこ

2．方法とができた。しかし、チューブ内で卵黄吸収を終えた①人工孵化

稚魚を水槽に移して給餌を開始する際に、生残率が大2007 年 4～7 月中旬、人工授精のための親魚候補ときく減少するという問題が残されていた。そこで本年なるアカヒレタビラならびにタイリクバラタナゴ（図は、この際の減耗を最小限に留めるための方法につい

1）の親魚各 10 尾程度を仙台市近郊のアカヒレタビラ＊＊＊

宮城教育大学教育学部理科教育講座，

宮城教育大学大学院理科教育専修，＊＊＊宮城教育大学教育学部生涯教育総合課程自然環境専攻

─ 23 ─

仙台産アカヒレタビラの保全に向けた環境教育教材の開発と実践

図 2．人工飼育に用いたプラスチックチューブの様子．

図 1． タ イ リ ク バ ラ タ ナ ゴ（Rhodeus ocellatus ocellatus）の成魚（♀）．

た。シャーレ 1 個当たりの卵収容密度は 0.25 粒／ml
生息水路において採捕し、宮城教育大学屋内の 60 cmとした。飼育水は、アカヒレタビラでは前年と同様に

ガ ラ ス 水槽内で飼育を開始した。水槽 に は 厚 さ 約

汲み置きした水道水を、タイリクバラタナゴでは上面

5 cm となるように大磯砂利を敷きつめ、上部濾過器

濾過装置で数日間濾過した水道水を利用した。なお、を用いて飼育水の濾過を行った。飼育水温は室温（15水交換は 1 日 1 回、水温が等しい飼育水を用いて行～20℃）とした。親魚には、テトラフィン（テトラい、死骸や成長過程で出た排出物を取り除いた。水質社）をすり鉢で粉末状にしたものと、冷凍アカムシをが悪化した場合はさらに適宜換水を行った。

1 日数回に分けて与えた。また同じ水槽内でこれらのb）プラスチックチューブ法では、深さ 2 cm の円

主な産卵母貝となるヨコハマシジラガイを飼育し、親

錐形の小型プラスチックチューブ（Simport 社、PCR

魚の貝のぞき行動等の産卵期特有の行動を指標とし

用 8 連チューブ T320─1N、容量 2 ml）の底、およびて、性成熟状態を判別した。

側面に複数の孔を開け、各小室に孵化仔魚を 1 尾ずつ

2007 年 4、5 月（アカヒレタビラ）、および 7、8 月収容した。このチューブを筏状に組み、水槽の水深（タイリクバラタナゴ）、成熟雌の産卵管の伸長度合い

5 cm 地点にチューブの上端がくるように固定した（図や婚姻色、貝のぞき行動等を指標として成熟した雌雄2）。チューブを収容する水槽は、アカヒレタビラではのペアを選び、棟方ら（2006）の方法に従い、人工授前年（棟方ら，2006）と同様の水槽装置を、タイリク精を行った。媒精後は、残留する未受精精子等を取りバラタナゴでは上部濾過ならびにエアレーションを施除くため飼育水を交換した後、遮光したインキュベー

した 60 cm 水槽を用いた。

タ内にて孵化を待った。インキュベータ内の温度は、以上の方法によって浮上段階にあたる受精後約 18

アカヒレタビラでは前年度観察された成長と水温との日目まで成育した仔魚は、直径 15 cm、深さ 6.5 cm

関係から 20℃に、タイリクバラタナゴでは産卵期ののプラスチック製円筒型容器に移し、引き続きイン生息河川の水温に基づき 22℃に設定した。

キュベータ内にて、卵黄の残存率に関係なく給餌を始孵化した仔魚は、卵膜を排除するため、仔魚のみをめた。飼育水は、上記シャーレ法と同様のものを用い

口径 5 mm のプラスチックピペットを用いて、a）ガた。餌は生きたアルテミア（ブラインシュリンプエッ

ラスシャーレ、または b）プラスチックチューブ（棟グス（テトラ社を利用））を適量与え、給餌後 30 分後方ら，2006）に移したのち（下に詳述）、インキュに残餌を取り除いた。これを約 1 週間続けた後、大磯ベータ内に戻した。

砂利を敷き、外掛け式フィルターで濾過を行うインa）シャーレ法では、孵化仔魚を直径 16 cm のガラ

キ ュ ベ ー タ 外 の 水 槽（35 cm×25 cm×20 cm） に 移

スシャーレに移したのち、インキュベータに収容しし、以後、人工飼料（テトラフィン , テトラ社）をす─ 24 ─

宮城教育大学環境教育研究紀要

り潰し細粒状にしたものを 1 日数回に分けて与えた。

第 10 巻（2007）

を開始した。
約 3 ヶ月後の 11 月、生育した稚魚の放流会を実施

飼育水は、状態に応じて適宜換水した。
受精卵の孵化率は、孵化卵数／総卵数とし、浮上率

し、子ども達に実際のアカヒレタビラ生息水路の環境は、餌付け用の容器に移した仔魚数／孵化仔魚数としを見てもらうとともに、本種の放流活動を実践してもて算出した。

らうこととした。また、本活動では子ども達の活動を②ため池の観察通しての意識の変容を探るため、活動の事前・事後に水質の測定は、およそ 3～4 週間ごとに表層と水深それぞれアンケート調査を実施した。

約 1m の 2 地点で行った。測定と採水は、14～15 時の間に行った。測定項目は、①水温、②溶存酸素量

3．結果

（DO）
、③生物化学的酸素要求量（BOD）、④化学的①人工孵化

酸素要求量（COD）、および⑤水素イオン濃度（pH）

アカヒレタビラとした。

2007 年 4 月 16 日および 5 月 28 日に、雌親魚 6 尾①水温は、表層水温（水温計で測定）と水深約 1 m（ 自 動 計 測 型 の 水 温 計（Stow─Away TidbiT Temp

から計 292 粒の成熟卵を得た。このうち 257 粒が孵化した（孵化率 88％）。

Logger、TB132─05＋37、Onset Computer 社 ） で 測a）シャーレ法では、孵化した仔魚 257 尾のうち定）を計測した。② DO は、DO メータ（ULTRA─

114 尾を飼育し、うち 56 尾（63％）が浮上前（孵化DO METER─UD、CKC 社）を用いて測定した。③後 18 日）に達した。また、b）プラスチックチュー

BOD は、採水直後の試料と、それを 20℃のインキュブ法では、孵化仔魚 257 尾のうちの 143 尾を飼育し、ベータ内で 5 日間静置した試料の DO の差により算出

うち 18 尾（13％）が浮上前に達した。シャーレならした（アブドラハマン，2001）。④ COD は、過マン

びにプラスチックチューブにて浮上前に達した計 74

ガン酸カリウム法により処理した試料を、COD 測定

尾の仔魚は、プラスチック円筒容器に収容して餌付け装置（DIGITAL COD METERを開始した。そのうち計 31 尾（42％）が一ヶ月以上HC─120、CKC 社）

により測定した（古口，2005）。⑤ pH は、pH メータ

生存し、その間、順調に成長した。

（D─52、堀場製作所、（再現性± 0.01 pH±1 digit、±
タイリクバラタナゴ

0.1℃±1 digit））を用いて実験室にて測定を行った。
また、人工ため池に出現する生物やアカヒレタビラ

2007 年 7 月 30 日および 8 月 6 日、雌親魚 3 尾からの状態を把握するため、定期的に生物モニタリング調

計 67 粒の成熟卵を得た。このうち 51 粒が孵化した査を行った。主な対象は、アカヒレタビラ、トウヨシ（孵化率 78％）。

ノボリ、ヨコハマシジラガイ、アカガエルならびにツa）シャーレ法では、孵化仔魚 51 尾のうち 15 尾をチガエルのオタマジャクシと成体、および水生昆虫と

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③環境教育の実践
2006 年に引き続き、仙台市立西中田小学校との連
まず 9 月、アカヒレタビラを取り巻く環境や本種の↢ᱷ₸䋨䋦䋩

携による環境教育活動を行った。

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保全の意義、飼育方法を子どもに伝えるための授業を

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後、各教室に外部濾過器をセットした 35 cm 水槽をた。また毎日の魚の様子を記録するためのノート記録

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5 学年の 3 クラスを対象にそれぞれ実施した。その設置し、各々にアカヒレタビラの 1 年魚 7 尾を収容し

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図 3．タイリクバラタナゴの孵化～孵化後 18 日目までの生残率の推移．

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（b.2）

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2007 年 6 月から 12 月のため池の①水温、② DO、

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（b.1）
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図 4．各水質測定項目の測定値．
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（a）
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（b.3）
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（b.4）
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化仔魚 51 尾のうち 36 尾を飼育し、うち 33 尾（92％）③ BOD、④ COD、および⑤ pH の変化を図 4 に示しが浮上前に達した（図 3）。シャーレおよびプラスチッ

た。

クチューブにて浮上期に達した計 48 尾の仔魚は、前①水温は、表層が水深 1 m よりも高い値で推移し述の容器に収容して餌付けを開始した。そのうち計た（図 4．a）。特に、8～9 月には温度差が 10℃近く

44 尾（92％）が一ヶ月以上生存し、その間、順調にになることがあった。10 月を過ぎると、その差は徐々成長した。

に小さくなった。② DO は、表層が水深 1 m よりも②ため池の観察高く、特に 8 月と 11 月中旬に顕著な差が見られた（図 4．b.1）。また、8、9 月は、水深 1 m の DO が一宮城教育大学環境教育研究紀要

（a）

（b）

（c）

（d）

第 10 巻（2007）

図 5．（a）ため池で羽化したヤゴ、（b）アカヒレタビラの仔魚、（c）トウヨシノボリの仔魚、（d）アカガエルの成体．

時期 0 mg／l を示した。③ BOD は、タナゴやヨシノ

アカヒレタビラの仔魚（図 5．b）、トウヨシノボリのボリの生息域での基準値はおよそ 3～5 mg／l とされる仔魚（図 5．c）、およびアカガエルの成体（図 5.d）

（宗宮・津野，1999）。9 月には水深 1 m が 6.3 mg／l、が採捕された。

11 月から 12 月にかけては全層が 4～7 mg／l と高い値

③環境教育の実践

を 示 し た（ 図．b.2）。 ④ COD は、 基 本 的 に は 水 深

授業開始前のアンケートでは、子ども達は温暖化と1 m が表層よりも高い値で推移したが、11 月 28 日にいった地球規模の環境問題への知識はあるが、自分達は逆転が見られた（図．b.3）。⑤ pH は、表層が水深の身近にアカヒレタビラのような絶滅に瀕している生

1 m よりも低い値で推移した。8 月 24 日には、計測き物がいることについては、相対的にあまり認識され期間を通じて最も低い、5.25 を記録した（図．b.4）。

ていないことが示された。また、環境問題全体に関し

ため池では、一昨年に放流したアカヒレタビラの成ても、およそ半数が余り関心が高くないという結果が魚が定期的に採捕され、おおむね生育状態は良好で得られた。
飼育活動では、稚魚が病気になることもなく、放流あったが、8、9 月の採捕時には一部衰弱している個

前の 11 月になると飼育開始時よりも一回り大きくな体も見られた。
その他、7 月初旬にヤゴ（種同定せず）の羽化（図り、背鰭や腹鰭に薄く婚姻色をにじませる雄も見られ

5．a）、8 月にアカガエル・ツチガエルのオタマジャた。この間、子ども達は観察ノートを毎日記入しておクシの変態・上陸が見られた。さらに、9 月後半にはり、スケッチや自由記述から、摂餌の様子に加え、体─ 27 ─

仙台産アカヒレタビラの保全に向けた環境教育教材の開発と実践の特徴の変化や成長の様子にまで目が行き届いていた（a）

ことが分かった。 温度が上昇すると溶存酸素が減少する。
大変もてた もてた
事後アンケート アカヒレタビラの周りの環境問題に興味がもてたか
27
44
温度が上昇すると溶存酸素が減少する。
はい
99
大変もてた
事後アンケート アカヒレタビラの周りの環境問題に興味がもてたか
27
はい温度が上昇すると溶存酸素が減少する。
今後もアカヒレタビラのような生き物がいたら守ってあげたいか95
はいアカヒレタビラを守る活動をして良かったか。
99
大変もてた
事後アンケート アカヒレタビラの周りの環境問題に興味がもてたか はい27
今後もアカヒレタビラのような生き物がいたら守ってあげたいか95
アカヒレタビラの周りの環境に興味がもてたか。
はい
アカヒレタビラを守る活動をして良かったか。
99
アカヒレタビラを守る活動をして良かったか。

0%

大変もてた

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10%

大変もてた

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もてた

どちらでもない

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もてた

どちらでもない

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もてた

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10%

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あまりもてなかった

100%

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もてなかった

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いいえ

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今後もアカヒレタビラのような生き物がいたら20%
30% 守ってあげたいか。
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70%
80%
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100%

アカヒレタビラを守る活動をして良かったか。
いいえ

（c）

いいえ

今後もアカヒレタビラのような生き物がいたら20%
30% 守ってあげたいか。
40%
50%
60%
70%
80%
90%
はい

いいえ
5

もてなかった

10% アカヒレタビラを守る活動をして良かったか。
20%
30%
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60%
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はい

0%

60%

あまりもてなかった

どちらでもない

はい

0%

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（b）

もてなかったアカヒレタビラを守る活動をして良かったか。
20%
30%
40%
50%
60%
70%
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はい

0%

あまりもてなかった

図 6．教室での授業の様子．

アカヒレタビラの周りの環境に興味がもてたか。

大変もてた

0%

はい
95

10%アカヒレタビラの周りの環境に興味がもてたか。
20%
30% 今後もアカヒレタビラのような生き物がいたら守ってあげたいか
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100%

いいえ
1
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いいえ
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いいえ
1
もてた
いいえ
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5
いいえ
1

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いいえ

図 7．全ての活動後に実施したアンケート調査の集計結果．
0%

10%

今後もアカヒレタビラのような生き物がいたら
20%
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40%
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60%
70%
80%
90%
守ってあげたいか。
はい

100%

いいえ

放流・フィールド観察会（図 8）には、大半の子どもが興味を持って参加した様子がうかがわれた。限ら
0%

10%

20%

30%

40%

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80%

90%

100%

れた時間ではあったが、用水路の環境の現状を認識
はいいいえ

し、たくさんの生き物がいることへの驚きや、これから自分達も自然に優しいことをしたいという意志の高
まりが見られた。また、大人でも川にごみを捨てる人がいるという指摘があったことは、我々が心にとめて図 8．環境教育活動中の（a）放流の様子、（b）生き物の観察、（c）魚の取り方の紹介．

おくべき事項であると考えられる。
授業（図 6）後に実施したアンケートでは、全体のアカヒレタビラの飼育からたくさんの発見があったと

約 6～7 割の子どもが、アカヒレタビラやそれを取りの記述が多く見られるなど、生物としても、アカヒレ

巻く環境問題に興味を抱き、9 割以上の子ども達が今

タビラが子ども達の興味を引く素材であったことが示後もアカヒレタビラを守ってみたいと答えた。また、された（図 7）。

─ 28 ─

宮城教育大学環境教育研究紀要

第 10 巻（2007）

4．考察

0 mg／l となり、BOD は 6.3 mg／l と高く、COD も 12①人工孵化

～13 mg／l と上昇した。これらの測定項目の変動の原a）シャーレ法により飼育したタイリクバラタナゴ

因の 1 つとして、気温上昇に伴う表層水温の上昇と、では、水カビなどによる水質の悪化は見られずに、安この時期にため池に多く見られたオタマジャクシの影定した飼育を行うことができた。これは、上面濾過器

響が考えられる。まず、温度に関しては、夏季の気温で濾過を施した飼育水を使用したことが有効であったの上昇に伴い表層水温が上昇することで、ため池内にためと考えられる。b）同じくプラスチックチューブ

は水温躍層ができやすくなると考えられる。これによ法で飼育したタイリクバラタナゴは、前年のアカヒレ

り、表層と下層の混合が起こりにくくなり、酸素が下

タビラよりも一水槽あたりの飼育個体数を増やしたに層に行き渡らないために DO が減少し、有機物が分解も関わらず、水質の劣化が抑えられた。これも、よりされずに残ることで BOD と COD が上昇したものと濾過能力の高い上面濾過器とエアレーション装置を取考えられる（宗宮・津野，1999）。

り付け、水槽を 60 cm と大きくしたことが有効であったためと考えられる。

また、この時期のため池には概算でおよそ数十ｋｇのオタマジャクシが生息しており、それらによる酸素

これに対してアカヒレタビラでは、飼育水が前年以消費に加え、排泄物なども DO の減少や BOD、COD

上に劣化し、浮上前に死亡する仔魚の割合も大きくの上昇を助長することが考えられた。つまり、衰弱しなった。これはおそらく、飼育水を昨年と同様、上面たアカヒレタビラが見られた背景には、このような複濾過器よりも濾過能力が低い外部濾過器によって濾過数の外的要因があると考えられた。

したために、一度に多くの個体を収容した際の水質の11 月下旬には、ため池の両層での BOD と COD の劣化が早まったためだと考えられる。つまり、高い生上昇が見られた。また水深 1 m の DO が表層よりも残率を得るためには、飼育水の濾過効率を高め、安定

3 mg／l 以上低くなった。これは、おそらく秋季に堆した水質の飼育水を供給することが重要と考えられ積した多量の落ち葉が分解されずに残ったことによるる。

ものと考えられる。

一方、前年の課題であった仔魚のチューブから給餌

一方、その後、DO には著しい減少が見られず、水槽への移行は、仔魚を浮上前のまだ卵黄が残る状態

BOD と COD も減少に転じたことから、この時期は、から円筒型容器で餌付けしたことにより、大きく改善

有機物の分解に必要な酸素が溶解しており、現段階でされたと考えられる。殊にアカヒレタビラでは、浮上は池に堆積した落葉も魚類生息の阻害要因とはなりに前までに達した個体が少なかったにも関わらず、水槽くいと考えられた。ただし、毎年落葉が堆積し続けた間の移行に伴う生残率は前年度の 5.3％から 42％に上場合に水質がどのように変化するかについては、今後昇した。つまりこれは、給餌の開始時期を浮上（孵化も継続的にモニターする必要があると考えられる。

後 20 日前後）という時間で区切り、水槽へ移行させ測定期間を通じて、表層の pH は水深 1 m よりも低るのではなく、卵黄の吸収が完全に終了する前から引く推移した。一般に湖沼などの表層部は植物プランク

き続きインキュベータ内の小型容器で餌付けするとトンの光合成の作用により塩基性になる傾向があり、いった移行期間を設けることが望ましいことを示す結

下層は生物の呼吸や有機物の分解による二酸化炭素量果となった。

の増加によって表層よりも pH が低くなる傾向がある②ため池の観察（半谷・小倉，1995）。本池では、それが逆転して推移

各水質項目の測定値ならびに生物調査から、本ためし、表層部の pH が常に約 5～6 の弱酸性の値を示し

池の環境がアカヒレタビラの生息に好適か否かを検討た。この原因は不明であるが、現時点ではため池内のした。

植物がスイレン二株と若干のヒルムシロのみであるた

8 月と 9 月の採捕調査では、衰弱したアカヒレタビ

め、今後さらに植生を増やしてゆくことによって一連ラが見られた。この時期の DO は、水深 1 m 地点での水質項目が改善されることが考えられる。また、こ─ 29 ─

仙台産アカヒレタビラの保全に向けた環境教育教材の開発と実践

れによりオタマジャクシの排泄物や落葉といった有機

子ども達はそんな魚達をぜひ自分たちの手で守ってみ物の分解によって生じた無機物を吸収するサイクルがたいと答えた。つまり、子ども達は、身近な環境問題促進され、池内の水質の安定化と生物相の多様化が進に取り組む意識を有するが、実際に自分達の周辺にどむことも期待される。

のような環境の問題があり、特定の生物が絶滅の危機

ため池では、一昨年放流したアカヒレタビラの成魚に落ちいっているかを認識する機会が無いのだと考えとそれらがその後ため池で産卵したことにより生まれられる。すなわちこれは、子ども達の問題ではなく、たと考えられる仔魚や、トウヨシノボリの仔魚が見ら教える側にある我々大人達の問題であり、この点に関れた。また、同じくため池新営時に放流したヨコハマ

しては広域な環境情報共有のシステムが必要であるこ

シジラガイの成貝も 2 年を経過しても生育していること示している。

とが確認された。これらのことから本ため池では、ア

活動の最初に行った授業では、アカヒレタビラの生

カヒレタビラの長期間の生存と産卵が期待でき、さら態の概略を記載した下敷きを子ども達に配布し、写真に、淡水二枚貝の繁殖に不可欠なヨシノボリも繁殖しなどをプロジェクターで投影したことにより、子どもていたことから、二枚貝の繁殖も行われる可能性があ達に授業の内容を理解してもらうことができたと考えると考えられた。一方で本池では、アカガエルやツチられる。しかし、それにも増して重要なことは、講義

ガエルのオタマジャクシが大量に発生しており、またを担当した大学院生が、それまでの 2 年間をかけて、大量の落葉も見られている。上述の通り、現在これら自身も一つ一つ河川の生物調査や人工孵化技術の開による明らかな水質への影響は見られていないが、例

発、ため池の調査に取り組んだことが授業に反映されえばオタマジャクシやカエル、ヤゴは、摂餌活動や個ていたことだと考えられる。

体間作用などによる生物学的影響をアカヒレタビラな

約 3 ヶ月間の飼育活動や放流会を通して、子ども達

どに及ぼすことが考えられる。今後、どのように対応のアカヒレタビラ保全に対する意識や取り組みには大するべきかをさらに明らかにしていく必要があろう。

きな変容が見られた。これも、導入授業後に自身で実以上のことから、本ため池は、水質的には一部改善

物の魚を飼育し、さらにはこれを実際に水路に赴いてが求められるが、現時点ではアカヒレタビラや本種の放流するといった、実体験を活動の柱としたことによ

増殖に必要なその他の生物種の生息地としては必ずしるものと考えられる。このような現場に赴いての取りも悪い環境では無いと思われる。また現在、カエルや組みには、カリキュラムの運用上の制限もあろうが、トンボの幼生や成体によるアカヒレタビラへの顕著な

そのような場合でも校内における飼育体験活動やそれ影響なども見られていない。しかし、今後も上記の水よりも規模の大きいビオトープの運営に取り組むな

質環境や生物のバイオマス変動がため池全体の生物相

ど、いくつかの教育活動を展開することができると思にどのように影響するのかをモニターする必要がある

われる。今後より多くの学校で地域生物の保全を視野と考えられた。

に入れた環境教育活動が展開されることが切望され③環境教育の実践る。

今回の活動では、アンケートにより子ども達の環境問題についての認識や意識の変化をうかがい知ること

5．まとめ（今後の課題）ができた。

①人工孵化では、アカヒレタビラの増殖法として活動前、子ども達の多くは地球規模の温暖化などに2006 年度に開発した小型プラスチックチューブ法のついては関心を有しているが、自身の暮らす地域の身技術向上を目指した。その結果、上面濾過やエアレー

近な環境問題については、知らないことも多いことがションにより濾過効率を高めることで水質がより安定示唆された。しかし、本活動を通じてアカヒレタビラ

し、高い生残率を得ることができた。また、前年の課といった魚が自分達の家のそばに生息し、それが環境題であった仔魚の給餌水槽への移行は、仔魚を浮上前の変化によって絶滅に瀕していると知った時、多くのの卵黄が残る状態から円筒型小型容器で餌付け開始す─ 30 ─

宮城教育大学環境教育研究紀要

第 10 巻（2007）

ンストレールの整備とその教材化に関する実践的研究

ることにより、大きく改善された。
②ため池では、水質測定と生物調査から、本池がア
カヒレタビラやその増殖に必要な他の生物種の生息地

─屋外での教員養成─（課題番号 19500720・研究代
表 田幡憲一）」の一部として行われました。

として必ずしも悪い環境ではないことが分かった。但環境教育の実践にあたり、ご協力を頂いた仙台市立

し、大量のオタマジャクシや落葉、またカエル、ヤゴ

西中田小学校の針持哲郎校長、5 学年担任の先生をは等の摂餌活動と個体間作用がため池の生物にどのようじめとする教職員の方々、ならびに 5 学年の皆さんにに影響するのかを今後もモニターしていく必要があ

お礼を申し上げます。また水路において放流活動を行る。

う際に多くのご助言をくださいました水土里ネット名③環境教育活動では、飼育活動や放流会の前後に実取の皆様に深謝いたします。最後に、水質測定の際、施したアンケート調査から、子ども達の環境問題につお世話いただきました宮城教育大学理科教育講座の玉いての意識の変化を知った。これは、魚類の飼育の経木洋一教授ならびに同大学附属環境教育実践研究セン

験や、実際の水路に赴いて放流活動を行うといった、

ターの村松隆教授に謝意を表します。

実体験を活動の柱としたことによるものと考えられ

引用文献

る。
また、このような環境教育活動との関係から地域生

棟方有宗，上嶋勇輝，田幡憲一，2006．仙台産アカヒ

物の保全を大きく推進し得ることも示された。

レタビラの人工増殖法の開発ならびに環境教育活動の実践，小型プラスチックチューブ，水槽，ため池＜補足＞による増殖法の検討，宮城教育大学環境教育研究紀

なお仙台産アカヒレタビラが生息する水路の一部区

要，9，41─49．

間において、2007 年 7 月にブラックバス（オオクチ

棟方有宗，2007．仙台産アカヒレタビラ個体群の保護バス）の稚魚が 2 尾採捕された。これらがどのような増殖ならびに教育現場との連携による新規生息地の経緯で本水路に侵入したかは定かではないが、これら

開発，プロ・ナトゥーラ・ファンド助成成果報告の定着や食害について今後も、調査を行う必要があ

書，16，93─96．

る。

アブドラハマン，2001．河川の水質環境と出現繊毛虫

また、本水域では今後も整備や工事などにより生息種について，学校における環境教育素材としての可環境の改変が起こり得ると予想されるが、アカヒレタ
ビラの生息地として適切な環境が残されることを強く能性，宮城教育大学修士論文．
古口香織，2005．ため池の富栄養化過程における溶存期待したい。

酸素量の発光特性，宮城教育大学卒業論文．
宗宮功，津野洋，1999．環境水質学，コロナ社．

謝辞

半谷隆久，小倉紀雄，1995．水質調査法，丸善出版

本研究は、日本学術振興会の基盤研究（c）「サイエ─ 31 ─

社．