Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

Ⅳ－６ウーマン・テニュア・トラック教員制度（１） ウーマン・テニュア・トラック（WTT）教員制度の概要
女性教員の雇用を促進するために，岡山大学独自の財源による若手女性研究者のための
テニュア・トラック制度（年に 3～5 名の採用）を新設した。平成 21 年にウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）教員の国内公募，国際公募を行い，国内，国外の若手女性研究者の多数の応募を得た。学外評価委員も含めた選考委員会を経て，ＷＴＴ教員候補者が決定された。平成 22 年 4 月 1 日付けで 4 名の第Ⅰ期ＷＴＴ教員が採用され，同時にメンター教員の委嘱が行われた。引き続き，第Ⅱ期ＷＴＴ教員の募集を平成 22 年 7 月に開始（9 月締切）し，国内，国外から多数の応募があった。学外評価委員も交えた選考委員会等を経て，
平成 23 年度第Ⅱ期ＷＴＴ教員 3 名の採用が内定された。
なお，本事業の総括は，学長の下に設置されたＷＴＴ人事協議会（議長：企画・総務担当
理事）が行う。その下に設置されているＷＴＴ教員評価委員会（学外委員含む）がＷＴＴ教員候補者の予備選考を行い，ＷＴＴ人事協議会でＷＴＴ教員候補者を決定し，最後に学長が採用を決定する。ＷＴＴ業務推進室及び男女共同参画室は，人事協議会，評価委員会をサポートする。さらに，ＷＴＴ教員に対するワーク・ライフ上のメンタリング等を行う。

ウーマン・テニュア・トラック制の定義「若手研究者養成システム改革」公募要領〔目的〕
若手研究者が，任期付きの雇用形態で自立した研究者としての経験を積み，厳格な審査を経て安定的な職を得る仕組み※ 安定的な職：任期を付さない職位等「若手研究者養成システム改革」公募要領〔実施課題の選定に係る評価項目・審査基準〕
・実施機関外の第三者を関与させるなど厳格に評価した上で，任期終了後に若手研究者をテニュア・ポストへ着任させるといったキャリアパスが用意されているか。
・安定的な職位についた後も，人材の流動性を活性化する仕組み（再任可能な任期制，再審制など）になっているか。

「女性研究者養成システム改革加速」公募要領〔対象とする取組〕
理学系，工学系，農学系の研究を行う女性研究者の養成計画に基づき，安定的な職（任期を付さない職又は「大学の教員等の任期に関する法律」（平成９年法律第８２号）による任期を適用する職）に優秀な女
性研究者を新規に採用（ポストドクター等の研究職を経験した者に限る。）し，養成するために必要な取組に加え，「女性研究者支援モデル育成」において支援対象となっていない取組とする。

ウーマン・テニュア・トラック制
ＷＴＴ教員として３年間の助教（特任）として受入研究科において自立した研究者としての経験を積み，テニュア教員の採用基準に達していると評価された者をテニュア教員（任期を付さない職又は国立大学法人岡山大学教員の任期に関する規則に定める再任可能な任期付きの職（再任回数に制限がある職を除く。））として採用する人事システム

217

Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

岡山大学ウーマン・テニュア・トラック教員制度
ポスト（人件費）全学拠出（３年間限り）

ポスト（人件費）
全学拠出

昇任

ポスト（人件費）
部局拠出(原則公募)

常勤教員

テニュア教員（流動ポスト）〔自然・医歯薬等〕

流動ポスト

ポストの任期ポストの任期

ＷＴＴ教員（特任助教）

再任不可，再任回数に制限があるポストは受入不可

テニュア・トラックポスト

任期３年

採用
評価委
員会

テニュア教員（任期なしポスト）〔環境・農等〕

常勤教員

任期なし

任期なし

テニュア審査テニュア教員採用後の人件費は３年間は全学負担とし，その間に受入部局は，テニュア教員のキャリア・パスのための人材育成を責任を持って行うものとする。

評価委員会

Ⅳ－６（２） ウーマン・テニュア・トラック（WTT）業務推進室の新設
平成 22 年 4 月 1 日，システム改革支援室から名称変更し，WTT 業務推進室とした。
本学が定める WTT 制の実施に関する規程に基づき，第Ⅰ期 WTT 教員採用から第Ⅱ期 WTT
教員募集・採用手続き等の業務，ＷＴＴ人事協議会及びＷＴＴ教員評価委員会のサポートを行った。
Ⅳ－６（３）WTT 教員選考経過（第Ⅰ期・第Ⅱ期）
第Ⅰ期 WTT 教員選考経過
Ｈ21.10

第Ⅰ期 WTT 教員

募集要項，審査基準

第Ⅰ期 WTT 教員

募集開始

決定

（募集締切

12 月 15 日）

岡山大学ホームページ及び研究者人材データベース（JREC-IN）に公開（応募受付期間
H21.1210 月 15 日～12 月 15 日）

第Ⅰ期 WTT 教員募集締切
WTT 教員評価委員会

学外・学内委員決定

WTT 教員評価委員会委員による書類審査
H22.1

第 1 回 WTT 教員評価委員会

開催

第 2 回 WTT 教員評価委員会

開催

218

Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

H22.2

自然科学研究科へ第二次審査結果の報告と採用の意思確認
自然科学研究科にて専攻長会議開催
メンター教員（予定）に承諾の確認

H22.3

第 1 回 WTT 人事協議会開催
第Ⅰ期 WTT 教員 4 名採用内定

H22.4

第Ⅰ期 WTT 教員 4 名採用

第Ⅱ期 WTT 教員選考経過
H22.6

H22 第 1 回人事協議会

H22.7

第Ⅱ期 WTT 教員募集の公募領域決定

開催

第Ⅱ期 WTT 教員募集要項決定
第Ⅱ期 WTT 教員

募集開始

（募集締切

9 月 16 日）

岡山大学ホームページ及び研究者人材データベース（JREC-IN）に公開（応募受付期間
H22.8

募集要項

7 月 23 日～9 月 16 日）

英語版完成

国際協定校 64 校へ公募
H22.9

第Ⅱ期 WTT 教員募集締切
WTT 教員評価委員会

学外・学内委員決定

H22.10WTT 教員評価委員会委員による書類審査

H22.10

第 1 回 WTT 教員評価委員会

開催

H22.11

第 2 回 WTT 教員評価委員会

開催

Ｈ22 第 2 回人事協議会

開催

受入予定研究科へ候補者決定の通知
H22.12

受入研究科にて候補者の承認
Ｈ22 第 3 回人事協議会（メール会議）

開催

第Ⅱ期ＷＴＴ教員・メンター教員候補者決定
第Ⅱ期ＷＴＴ教員 3 名採用内定

219

Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

Ⅳ－６（４）WTT 教員募集要項（第Ⅱ期）
WTT 教員募集要項（1/5pg）

WTT 教員募集要項（2/5pg）

220

Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

WTT 教員募集要項（3/5pg）

WTT 教員募集要項（4/5pg）

221

Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

WTT 教員募集要項（5/5pg）

222

Ⅳ－６．ウーマン・テニュア・トラック教員制度

Ⅳ－６（５） WTT 教員選考採用結果（第Ⅰ期・第Ⅱ期）
第Ⅰ期 WTT 教員【平成 22 年 4 月 1 日採用者 4 名】
№

氏

名

学位名

最終学歴

1

吉 岡

美 保

理学

岡山大学大学院自然科学研究科
博士後期課程修了

大学院自然科学研究科
分子生物科学講座
山本 泰 教授

2

三 谷

奈見季

農学

岡山大学大学院自然科学研究科
博士後期課程修了

大学院自然科学研究科 バイオサイエンス専攻
植物ストレス科学講座（資源植物科学研究所）
馬 建鋒 教授

江 口

律 子

工学

東京大学大学院工学系研究科
博士課程修了大学院自然科学研究科
物質基礎化学講座
久保園 芳博 教授

機能分子化学専攻

3

御 輿

真 穂

理学

東京大学大学院理学系研究科
博士後期課程修了

大学院自然科学研究科
高次生物科学講座
坂本 竜哉 教授

バイオサイエンス専攻

4【ダイバーシティ推進本部

メンター教員

ホームページ掲載（第Ⅰ期）】

第Ⅱ期 WTT 教員【平成 23 年 4 月 1 日採用内定者 3 名】
所

属

内定者数

生物機能化学講座［大学院自然科学研究科（農）］1名

環境学生態講座

1名［大学院環境学研究科（農）］検査技術科学分野［大学院保健学研究科］

223

1名

バイオサイエンス専攻

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

Ⅳ－７ 次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―（１）おかやまサイエンス・トークの実施概要
１）関係するプロジェクト，協力依頼等：①文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」事業②「女性研究者支援モデル育成」事業に岡山大学の「学都・岡大発

女性研究者が育

つ進化プラン」が平成 21 年度採択（平成 21～23 年度）されている。
③「おかやまサイエンス・トーク」は，プロジェクトの対象事業の一つである次世代女性研究者育成推進事業の一環としておこなう。
④岡山大学の「学都・岡大発

女性研究者が育つ進化プラン」において，岡山大学独

自予算で進めている「岡山大学ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制度」で採用された女性教員の協力をお願いする。
⑤岡山大学自然系大学院の院生の協力をお願いする。
２）事業通称名
おかやまサイエンス・トーク（正式名：Okayama Science Talk in High School）
３）対象者
中学生及び高校生（男女を問わず）（当面は岡山県内を対象とするが，演者の母校等関連校も対象とする）
４）目的
先輩にあたる女性研究者及び大学院生が，現在進めている最先端の研究内容を，研究の背景，目的，将来的展望，社会的貢献，などを含めて，高校生（中学生）にわか
りやすく説明する（大変難しい作業ではあるが）ことで，まずは“科学のおもしろさ”と“科学の神秘，深遠さ”を知ってもらう。
さらに，人類社会へのサイエンスの大きな貢献，その重要性を理解してもらい，理系分野への興味を覚えてもらうことを期待する。
加えて，“フリー・トーキング”の場を設け，“少しだけ先輩”の演者と身近な問題，
将来的問題，人生などについてざっくばらんに話し合える機会とする。
興味のある生徒は，後日研究場所の訪問も可能である（演者との話し合いが必要）。
５）実施形態① 平成 22 年度 3～5 回開催する。
② 県内高等学校，岡山大学 WTT 教員・大学院生の出身校（中学校，高等学校）。

224

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

Ⅳ－７（２）第１回おかやまサイエンス・トーク
① 概要
【事業名】

第 1 回おかやまサイエンス・トーク（The First Okayama Science Talk in High School）【共催】

岡山県立岡山一宮高等学校・岡山大学【日時】 平成 22 年 7 月 1 日（木）14:00～15:30（6 時限～7 時限）【場所】

岡山県立岡山一宮高等学校（岡山市北区楢津）【対象生徒】 理数科 3 年生（7 組・8 組

76 名）【高校側担当者】 秋山 宏 教諭
【研究紹介者及びフリー・トーキング】
１）岡山大学 第Ⅰ期ウーマン・テニュア・トラック教員 1 名／ 大学院生 1 名。
・吉岡 美保 博士（大学院自然科学研究科（理）特任助教：第Ⅰ期 WTT 教員）
・田﨑 ゆかり 氏（岡山大学大学院自然科学研究科（農）博士後期課程 3 年）
２）フリー・トーキング：吉岡助教，田﨑氏，沖室長
司会：秋山教諭，坂口教授② 実施概要平成 22 年 7 月 1 日に「第 1 回おかやまサイエンス・トーク」を岡山県立岡山一宮高等学校と岡山大学との共催で実施した。岡山一宮高等学校の新井和夫校長先生を始め，教職員の皆様のご協力の下に，理数科 3 年生約 75 名にご参加頂いた。
研究紹介では自然科学研究科博士後期課程 3 年の田﨑ゆかりさんに「生殖生理学を通して見た研究者への道」と題し，ウシの繁殖に関するホルモンの作用の研究について，社会における研究の意義を含めて紹介して頂いた。続いて岡山大学ウーマン・テ
ニュア・トラック（WTT）教員である吉岡美保助教から「植物の生存戦略」と題して，強光下で光合成速度が低下する機構についての研究をご紹介頂いた。
研究紹介後の質疑応答・フリー・トーキングでは高校生の皆様から，研究紹介内容
に関する質問に限らず，大学生活や人生，将来の目標などについての質問があった。

研究内容を説明する吉岡 美保氏（岡山大学 WTT 教員・
大学院自然科学研究科（理）特任助教）

研究内容を説明する田﨑ゆかり氏（岡山大学院自然科学研究科・博士後期課程 3 年）

225

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

Ⅳ－７（３）第２回おかやまサイエンス・トーク① 概要【事業名】第 2 回おかやまサイエンス・トーク（The Second Okayama Science Talk in High School）【共催】

ノートルダム清心学園清心女子高等学校・岡山大学【日時】

平成 22 年 8 月 26 日（木）13:55～15:35【場所】

清心女子高等学校（倉敷市二子）【対象生徒】1 年 E 組 19 名

2 年 E 組 25 名

3 年 E 組 18 名（合計 62 名）【高校側担当者】 秋山 繁治 教諭【研究紹介者及びフリー・トーキング】
１）岡山大学 第Ⅰ期ウーマン・テニュア・トラック教員 1 名／大学院生 1 名。
・三谷 奈見季 博士（岡山大学資源植物科学研究所 特任助教：第Ⅰ期 WTT 教員）
・吉原 千尋 氏（岡山大学大学院自然科学研究科（理）博士後期課程 3 年）
２）フリー・トーキング：三谷助教，吉原氏，富岡副室長
司会：秋山教諭，坂口教授② 実施概要「第 2 回おかやまサイエンス・トーク」をノートルダム清心
平成 22 年 8 月 26 日，
学園清心女子高等学校と岡山大学との共催で実施し，清心女子高等学校の 1 年生から3 年生約 62 名にご参加頂いた。
最初に清心女子高等学校の Sr.小谷恭子校長先生にご挨拶頂き，研究紹介では自然科学研究科博士後期課程 3 年の吉原千尋さんに「鳥の羽色の性差をつくりだすしくみ」をテーマに，鳥の羽の色が雌雄で異なる意義とその分子機構についてお話し頂いた。続いて三谷奈見季助教（岡山大学 WTT 教員）に「植物のストレス解消法」と題して，アルカリ土壌，酸性土壌といった不良環境でも栽培可能な作物，様々なストレスに強い作物の作出に向けた研究をご紹介頂いた。
フリー・トーキングでは，研究紹介内容に関する質問が多数寄せられた。また「今のうちにしておいた方が良いと思うことはあるか」など，生徒の皆さんが普段，大学に対して抱いている疑問についても質問が寄せられた。

吉原 千尋氏による研究紹介の様子（岡山大学院自然科学研究科・博士後期課程 3 年）

質問に答える三谷 奈見季氏
（岡山大学 WTT 教員・
資源植物科学研究所 特任助教）

226

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

Ⅳ－７（４）第３回おかやまサイエンス・トーク① 概要【事業名】第 3 回おかやまサイエンス・トーク（The Third Okayama Science Talk in High School）【共催】

岡山県立総社高等学校・岡山大学【日時】 平成 22 年 9 月 28 日（火）15:05～16:40（７時限～）【場所】

岡山県立総社高等学校（総社市総社）【対象生徒】1，2 年自然探究コース他（合計約 60 名）【高校側担当者】 柴田 利明 教諭【研究紹介者及びフリー・トーキング】
１）岡山大学 第Ⅰ期ウーマン・テニュア・トラック教員 1 名／大学院生 1 名。
・吉岡 美保 博士（大学院自然科学研究科（理）特任助教：第Ⅰ期 WTT 教員）
・瓜生 央大 氏（岡山大学大学院自然科学研究科（理）博士前期課程 2 年）
２）フリー・トーキング：吉岡助教，瓜生氏，富岡副室長
司会：柴田教諭，坂口教授② 実施概要平成 22 年 9 月 28 日に「第 3 回おかやまサイエンス・トーク」を岡山県立総社高等学校と岡山大学との共催で実施し，総社高等学校教職員の皆様のご協力の下，1 年
生から 3 年生の男女約 60 名の生徒の皆様にご参加頂きました。
研究紹介では自然科学研究科博士前期課程 2 年の瓜生央大さんに「時間を知る生物～生物が持つ時計～」と題して，生物がもつ体内時計の性質，分子メカニズム等に関する研究をご紹介頂きました。続いて岡山大学ウーマン・テニュア・トラック（WTT）
教員である吉岡美保助教に「植物はどうして緑色」と題して，植物が緑色にみえる原因である赤と青の光を吸収できるクロロフィルという色素について，植物の光合成の仕組みを交えて分かりやすくご説明頂きました。
フリー・トーキングでは，「モミジの紅葉はどうして起こるのか」，「大学では自分のしたい実験ができるのか」等のざっくばらんな質問が寄せられました。

研究紹介中の瓜生 央大氏（岡山大学院自然科学研究科・博士前期課程 2 年）

質問に答える吉岡 美保氏（岡山大学 WTT 教員・
大学院自然科学研究科（理）特任助教）

227

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

Ⅳ－７（５）第４回おかやまサイエンス・トーク① 概要【事業名】第 4 回おかやまサイエンス・トーク（The Fourth Okayama Science Talk in High School）【共催】

岡山県立玉島高等学校・岡山大学【日時】

平成 22 年 11 月 15 日（月）13：55～15：35【場所】

県立玉島高等学校（倉敷市玉島）【対象生徒】理数科１年生

41 名（男子 26 名，女子 15 名）【高校側担当者】 田賀 辰也 教諭（教頭）【研究紹介者及びフリー・トーキング】
１）岡山大学 第Ⅰ期ウーマン・テニュア・トラック教員 1 名／大学院生 1 名。
・御輿 真穂 博士（大学院自然科学研究科（理）特任助教：第Ⅰ期 WTT 教員）
・岡田 誉士彰 氏（岡山大学大学院自然科学研究科（理）博士前期課程 2 年）
２）フリー・トーキング：御輿助教，岡田氏，沖教授
司会：田辺教諭，本水教授② 実施概要平成 22 年 11 月 15 日に「第 4 回おかやまサイエンス・トーク」を岡山県立玉島高等学校にて実施した。三宅昭二校長先生，田賀辰也教頭先生にご挨拶を頂くとともに，
理数科 1 年生の男女 41 名の生徒の皆様にご参加頂いた。
研究紹介では自然科学研究科博士前期課程 2 年の岡田誉士彰さんに「クロスカップ
リング反応：新しいオレフィン合成の展開」と題し，今年ノーベル化学賞を受賞された根岸カップリング反応と鈴木カップリング反応を駆使して，複雑なオレフィン*を合成する新しい方法の開発についてのご研究を紹介頂いた。続いて岡山大学ウーマ
ン・テニュア・トラック（WTT）教員である御輿真穂助教に，生物の行動を支配す
るホルモンの進化についてのご自身のご研究の中から，今回は「海の不思議を探る」と題してサケの回遊など魚の行動を例にとり，環境適応の仕組みとホルモンの作用を解説して頂いた。
オレフィン*) プラスティックの原料となり，食物，薬にも存在。私達の生活に必要不可欠，重要な化合物

質問を受ける御輿 真穂氏（岡山大学 WTT 教員・大学院自然科学研究科
特任助教（理学部付属牛窓臨海実験所））

研究紹介中の岡田 誉士彰氏
（岡山大学院自然科学研究科・博士前期課程 2 年）

228

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

Ⅳ－７（６）実施による効果と評価
全体（n=208）

１年生（ n=77）
女性
54%

２年生（ n=49）

男性
46%
女性
45%

３年生（ n=82）

男性
29%
男性
55%

男性

男性
49%

女性
51%

女性
71%

女性

図 1 参加生徒の性別
参加生徒の性別比を図 1 に示した。高校 2 年生については他の学年と比較してやや参加者が少なく，男性の割合が小さかったが，全体をみると男性が 45％（96 人）に対して女性が 54％（112 人）であり，男女の構成割合は均一的であった。
その他
1%

全体（n=208）

全く分から
ない
1%

易しい
2%
その他
1%
全く分から
ない
0%

難しい
42%
適度
54%

易しい
0%

難しい
53%

その他
2%

その他
0%

１年生（ n=77）

２年生（ n=49）

全く分から
ない
2%

適度
46%

その他
0%

難しい
41%

適度
63%

女性（ n=112）
易しい
3%

易しい
適度
難しい

難しい
44%

適度
55%

易しい
4%
難しい
32%

適度
53%

易しい 全く分から
ない
1%
0%

全く分から
ない
1%

３年生（ n=82）

易しい 全く分から
ない
2%
0%
難しい
43%

男性（ n=96）

その他
1%

適度
53%

全く分からない
その他

図 2 研究紹介のレベル（参加生徒への質問）
参加生徒に「研究紹介のレベル」について質問した結果を図 2 に示した。全学年を通じて「易しい」を選択した生徒の割合は低かった。また，1 年から 3 年へと学年が上がるに従って，研究紹介のレベルに対して「適度」と答える割合が高く，「難しい」と答える割合は低い傾向にあった。「難しい」を選択した理由として「専門用語が理解できなかった」という意見が多く挙げられたことから，難しい専門用語が学年毎の理解度合いに差が生じた一因であったと考えられる。さらに，高学年になるにつれて「適度」と答える生徒の割合が229

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―高くなったことから，専門用語の多くは高校のカリキュラムに含まれる用語であったと推察される。また，研究紹介者からは「高校生は学年による差が大きいため，全ての学年にも丁度良い難易度設定は難しい」という感想があった。
以上より，平成 22 年度開催予定の「おかやまサイエンス・トーク」においては，準備段階に高校側のカリキュラムを把握しておくことなどによって，難易度の改善を検討してい
きたい。
つまらない
0%

全体（ n=208）
その他
2%

勉強になる
＋面白い
2%

つまらない
0%

面白い
42%

１年生 （ n=77）

2%

勉強になる
64%

その他
3%

面白い
36%
勉強になる
61%

男性（ n=96）

つまらない
0%
勉強になる
＋面白い
0%

面白い
40%

つまらない
0%

勉強になる
３年生 （ n=82）
＋面白い
その他
その他
5%
0%
4%
つまらない
0%
面白い
37%
面白い
勉強になる
50%
41%

２年生 （ n=49）

その他 勉強になる
0% ＋面白い

勉強になる
＋面白い
0%

勉強になる
54%

つまらない
0%

その他
0%

勉強になる
＋面白い
4%

勉強になる
57%

面白い

女性（ n=112）

勉強になる
52%

面白い
44%

勉強になる
つまらない
勉強になる＋面白い
その他

図 3 内容についての印象（参加生徒への質問）

次に，生徒に「内容についての印象」を質問した結果を図 3 に示す。学年毎に比較すると 3 年生は他の学年と比較して，研究紹介について「勉強になる」よりも「面白い」と感じた割合が高かった。これは高学年の方が低学年よりも，高校のカリキュラムを通してよ
り多くの基礎的な知識を身に付けているため，理解の幅が広がっているためと考えられる。
また，前述したように，高学年生の方が低学年生よりも研究紹介のレベルを「適度」と感じていたことから，難易度が内容についての印象に影響を与えていると考えられる。また，
性別で比較すると，女性の方が男性よりも「面白い」と感じた割合が僅かに高かった。
以上より，「おかやまサイエンス・トーク」は「科学のおもしろさ」を知ってもらうことを目的の一つとしているが，性別に拘りなく，理系分野への興味を高めてもらうことが可能であることが分かった。
しかし，学年別でみると，内容についての印象に差異が認められたことから，文系・理系選択前の 1 年生が「面白い」と感じる割合を高めることが，今後の課題として挙げられる。そのためには難易度の検討に加えて，研究紹介内容の目的をより明確にして体系的に行うなどが必要と考える。

230

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―全体（n=206）
いいえ
5%
１年生（ n=77）
いいえ
1%

２年生（ n=49）
いいえ
4%

はい
99%

はい
96%

はい
95%

男性（ n=95）

いいえ
9%

３年生（ n=80）

はい91%

女性（ n=111）
いいえ
4%

いいえ
6%

はい
はい
96%

はい
94%

いいえ

図 4 このような機会があれば再び参加したいですか（参加生徒への質問）
生徒に対して「このような機会があれば再び参加したいですか」と質問したところ，概ね再参加を希望する結果となり，高い評価を得ることが出来た（図 4）。
全体

男女別
体系的な思考力 24

全体（N=208）

リーダーシップ

23

国際感覚

22

一般教養

21

女性（n=112）
男性（n=96）20
問題解決のための計画性
19
データの収集と解析力
レポート作成能力 18
文章力

17

問題解決力

16

独創性

15

洞察力

14

応用力

13

観察力

12

表現力

11

好奇心

10

やる気

9

自主性

8

行動力

7

探求心

6

英語力

5

コミュニケーション能力4
プレゼンテーション能力3
1

発想力

2

専門知識

1

0

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ％10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ％図 5 大学に進学して身につけたい項目（参加生徒への質問）

231

Ⅳ－７．次世代女性研究者育成支援事業―おかやまサイエンス・トーク―

図 5 に「大学に進学して身につけたい項目」について生徒へアンケートを実施した結果を示す。
女性，男性共に「専門知識」の選択率が最も高かった。対照的に「一般教養」は低い傾向にあり，大学では，幅広い知識よりも専門性の高い知識を身につけたいと思っていることが分かる。
また，選択率の比較的に高かった項目の中で，男性よりも女性の方が選択率の高かった
項目としては「プレゼンテーション能力」，「コミュニケーション能力」，
「英語力」
「応用力」
が挙げられ，女性よりも男性の方が高かった項目としては「発想力」
，
「行動力」
，
「やる気」，「好奇心」が挙げられる。以上より，女性は男性よりも外向的な能力を身につけたいと思う傾向が強く，男性は女性よりも内向的な能力を身につけたいと思う傾向が強いことが分かる。こうした傾向が，学部に対して抱いているイメージと相まって，進路選択に影響している可能性も考えられる。今後は，研究紹介の内容に紹介者の所属する部局の紹介を含めたり，普段から大学に対して抱いている疑問について話し合うことができるフリー・トーキングをさらに充実させたりすることで，より本質的に大学を知ることができる機会としていきたい。
以上，平成 22 年度おかやまサイエンス・トークのアンケート結果から，「高校生に“科学のおもしろさ”と“科学の神秘，深遠さ”を知ってもらい，延いては人類社会へのサイ
エンスの大きな貢献，その重要性を理解してもらい，理系分野への興味を覚えてもらうことを期待する」という当初の目的は達成されていると考える。平成 23 年度はアンケートを通して浮かび上がってきた改善点を踏まえ，取り組んでいきたい。

232

Ⅳ－８．保育環境の整備

Ⅳ－８ 保育環境の整備（１）「なかよし園」

233

Ⅳ－８．保育環境の整備

Ⅳ－８（２）「かいのき児童クラブ」開所と現況

234

Ⅳ－８．保育環境の整備

Ⅳ－８（３）「ますかっと病児保育ルーム」開所と現況

235

Ⅳ－８．保育環境の整備

236

Ⅳ－８．保育環境の整備

Ⅳ－８（４）その他（次世代育成支援に向けた取組）①次世代育成支援制度について

女性向けの制度紹介● 出産に関して【産前・産後休暇】
産前6週間、産後8週間。
非常勤職員は無給。
【健康診査等のための時間の確保】
保健指導または健康診査を受けるための時間を請求できます。
保健指導または健康診査で主治医から指導を受けた場合にはその指導事項を守るため就業時間のス
ライドや休業をすることができます。
● 育児に関して【育児休業】
最大こどもの3歳の誕生日の前日まで。
非常勤職員は1歳の誕生日の前日まで。（要件を満たせば1歳6ヶ月まで）無給ですが，雇用保険または共済組合より育児休
業手当金が支給されます。
【保育時間】
1歳未満の子のために一日(7時間45分)に30分以内×2回．授乳等。
【子の看護休暇】
小学校に入る前の子の(けがまたは病気の)看護のために年5日まで。子が2人以上の場合は年10日まで。

男性向けの制度紹介【配偶者の出産休暇】(妻が専業主婦でも取れます。)
妻の出産時に2日まで。
期間は妻が出産した日から2週間以内。
(常勤職員のみ。)

こどもたちのために岡山大学の次世代育成支援制度【育児参加のための休暇】(妻が専業主婦でも取れます。)
妻が出産した時，出産した子または小学校に入る前の上の子の面倒をみるために5日まで。
期間は出産予定日の6週間前から出産後8週までの間。
(常勤職員のみ。)【育児休業】
最大こどもの3歳の誕生日の前日まで。
非常勤職員は1歳の誕生日の前日まで。（要件を満たせば1歳6ヶ月まで）無給ですが，雇用保険または共済組合より育児休業手当金が支給されます。
産後8週までなら妻が専業主婦でも取れます。
【子の看護休暇】
小学校に入る前の子の(けがまたは病気の)看護のために
年5日まで。子が2人以上の場合は年10日まで。

問い合わせ先男女とも使える介護のための介護休暇や介護部分休業の制度もあります。
詳しくは，人事課の「諸手続きの手引き」
URL://www.okayamau.ac.jp/user/jinji/syotetuduki/index.htmlの「常勤職員」「非常勤職員」それぞれの「在職中の手引き」をご覧ください。

他にもいろいろな制度があります。
詳しくは人事課にお問い合わせください。
総務・企画部人事課 内線7303
E-mail: abe7025@adm.okayama-u.ac.jp
最新情報については以下のウェブページをご覧ください。
URL: http://www.okayama-u.ac.jp/user/jinji/diversity/

制度紹介パンフレット（表面）

制度紹介パンフレット（中面）

237

制度を知ろう・使おう・支援しよう
次世代育成のためにどんどん活用しましょう
岡山大学ダイバーシティ推進本部次世代育成支援室

Ⅳ－８．保育環境の整備

Ⅳ－８（４）② 岡大パパの育児エッセイ集「岡山大学はパパの育児を応援します」の発刊

238

Ⅳ－９．情報交換

Ⅳ－９

情報交換

（１） 他機関における「女性研究者支援モデル育成」事業の視察①平成２１年度実施

概要

女性エンジニア育成支援シンポジウム 翔け！輝け！女性エンジニア

実施日2009 年 8 月 8 日(土) 15:30～17:40

場所/主催

名古屋大学 / （社）日本工学教育協会，東海工学教育協会

参加者

沖 陽子（男女共同参画室長）

実施内容

シンポジウム参加

概要

広島大学男女共同参画推進室 視察

実施日2009 年 8 月 27 日(木)

場所/主催

広島大学

参加者

早川 みどり（総務・企画部主査），居安

実施内容

情報交換

概要

裕美（総務・企画部事務職員）

第一回九州アイランド女性研究者支援シンポジウム
女性研究者にエールを！～多様性を活かしたコミュニティからの発信～

実施日2009 年 9 月 5 日(土) 13:20～17:50

場所/主催

宮崎市宮日会館 11 階ホール

参加者

早川 みどり（総務・企画部主査），増田

実施内容

シンポジウム参加，ポスター展示/ 宮崎大学
治美（男女共同参画室事務職員）

概要

第 7 回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム 持続可能社会と男女共同参画

実施日2009 年 10 月 7 日(水) 10:00～17:30

場所/主催

東京工業大学蔵前会館 / 東京工業大学

参加者

富岡 憲治（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，ポスター発表

概要

名古屋大学男女共同参画推進シンポジウム
女性研究者のキャリア深化のためのシステム改革

実施日2009 年年 10 月 30 日(金) 13:00～17:20

場所/主催

名古屋大学野依記念学術交流館

参加者

田中 宏二（理事・副学長 岡山大学ダイバーシティ推進本部長）

実施内容

シンポジウム参加，ポスター発表/ 名古屋大学

239

Ⅳ－９．情報交換

概要「三世代サポート型佐大女性研究者支援」キックオフシンポジウム

実施日2009 年 11 月 6 日(金) 16:00～18:00

場所/主催

佐賀大学 本庄キャンパス

参加者

五福 明夫（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加/ 佐賀大学概要

日本化学会西日本大会 2009 第１回男女共同参画シンポジウム

実施日2009 年 11 月 7 日(土) 11:00～14:20, 16:50～18:20

場所/主催

愛媛大学城北キャンパス / 愛媛大学

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，パネルディスカッション, ポスター発表

概要

第２回金沢大学女性研究者支援シンポジウム
女性研究者のキャリア継続 ～社会・制度・パートナーの役割

実施日

2009 年 11 月 9 日(月) 13:30～17:00

場所/主催

金沢大学 自然科学大講義棟

参加者

中谷 文美（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要/ 金沢大学

女性研究者支援システム改革プログラム事業合同シンポジウム
女性研究者支援の新時代をむかえて実施日2009 年 11 月 25 日(水）
・26 日(木)場所/主催

日本大学会館 / 日本大学

参加者

沖 陽子（男女共同参画室長），早川 みどり（総務・企画部主査）

実施内容

シンポジウム参加，ポスターセッション，採択機関の取組報告

概要

東京医科歯科大学 女性研究者への革新的支援
健康・多様性・生産性を高めるワーク・ライフ・バランス施策実施日2009 年 12 月 3 日(木) 13:00～16:00

場所/主催

東京ガーデンパレス / 東京医科歯科大学

参加者

富岡 憲治（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，ポスター展示

240

Ⅳ－９．情報交換概要

新潟大学「キャンパスシッターによる育成・支援プラン」第２回シンポジウム
女性研究者が活躍できる大学をめざして実施日

2009 年 12 月 8 日(土) 14:30～16:50, 17:30～19:30

場所/主催

新潟大学 総合教育研究棟

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，ポスター展示

概要/ 新潟大学第１回中四国男女共同参画シンポジウム
第３回広島男女共同参画シンポジウム 元気な大学は，地方の活力

実施日2009 年 12 月 21 日(月) 13:00～17:00

場所/主催

ホテルグランヴィア広島 / 広島大学

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）
増田 治美・松田千寿栄（男女共同参画室事務職員）

実施内容

概要

シンポジウム参加，パネルディスカッション参加

日本物理学会シンポジウム
ポジティブ・アクション－加速する女性研究者育成事業と今後の展望－

実施日2010 年 3 月 20 日(土) 9:30～12:15

場所/主催

岡山大学創立５０周年記念館

参加者

沖 陽子（男女共同参画室長）

実施内容

シンポジウム参加，講演（岡山大学の女性研究者支援モデル）/ 日本物理学会

241

Ⅳ－９．情報交換

Ⅳ－９（１）② 平成２２年度実施

概要

平成 22 年度男女共同参画社会づくりに向けての全国会議（内閣府）
話そう，働こう，育てよう。いっしょに。

実施日

2010 年 6 月 22 日(火) 13:00～16:30

場所/主催

メルパルクホール東京 / 内閣府

参加者

藤井 雅美（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要

日米シンポジウム 女性研究者のエンパワーメントと新領域創成に向けたワー
クショップ～日米シンポジウムのプレ会議として実施日

2010 年 7 月 5 日(月)・6 日(火)場所/主催

国立女性教育会館

参加者

藤井 雅美（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要

社団法人地盤工学会 第 45 回地盤工学研究発表会 特別セッション
テーマ：地盤工学会におけるダイバーシティの実現

実施日2010 年 8 月 19 日(木)

場所/主催

愛媛大学

参加者

沖 陽子（男女共同参画室長），本水 昌二（男女共同参画室員）

実施内容

参加，講演（岡山大学の女性研究者支援モデル）

概要

シンポジウム２０１０ 今何が必要か 各大学の取り組みに学ぶ

実施日2010 年 9 月 13 日(月) 14:00～16:45，17:00～18:30

場所/主催

仙台国際センター

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，パネル展示

概要「持続可能な女性研究者支援，筑波スタイル」第２回シンポジウム
女性研究者のワーク・ライフ・バランス実施日

2010 年 9 月 30 日(木) 13:15～17:15 / 2010 年 10 月 1 日(金) 10:00～12:15

場所/主催

筑波大学 大学会館 / 筑波大学

参加者

保坂 雅子（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，パネル展示

242

Ⅳ－９．情報交換

概要

女性研究者支援システム改革プログラム 事業合同シンポジウム
未来を築く女性研究者の飛翔に向けて実施日

2010 年 10 月 5 日(火)・6 日(水)場所/主催

京都大学百周年時計台記念館/

京都大学女性研究者支援システム改革プログラム
参加者

沖 陽子（男女共同参画室長），早川みどり（総務・企画部総括主査），
保坂 雅子（男女共同参画室員），藤井 雅美（男女共同参画室員）

実施内容

概要

シンポジウム参加，ポスター発表

第８回男女共同参画学協会連絡会シンポジウム
男女共同参画と社会実施日2010 年 10 月 7 日(木) 10:00～17:30

場所/主催独）理化学研究所 和光研究所

参加者

保坂 雅子（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，ポスター発表

概要

東京都市大学国際シンポジウム/ 男女共同参画学協会連絡会

男女共同参画社会における女性研究者のエンパワーメント ～国内外の研究環境の比較～
実施日2010 年 10 月 8 日(金) 14:00～17:00

場所/主催

東京都市大学世田谷キャンパス

参加者

藤井 雅美（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要/ 東京都市大学

ＴＥＮＣＯＮ ２０１０特別企画 パネルディスカッション
アジア諸国に学ぶ女性のキャリアの築き方

実施日

2010 年 11 月 23 日(火) 14:00～17:30

場所/主催

福岡国際会議場

参加者

保坂 雅子（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要/ TENCON2010，九州大学，IEEE R10 WIE，IEEE JC WIE

第２回 中国四国男女共同参画シンポジウム

持続可能社会に向けての男女共同参画 ～女性研究者支援モデル育成事業から見えてきたもの～実施日

2010 年 12 月 1 日(水) 13:00～17:15

場所/主催

松江東急イン / 島根大学

243Ⅳ－９．情報交換

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）
保坂 雅子（男女共同参画室員）
門脇 孝弘（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要

筑波大学男女共同参画推進室

実施日2010 年 12 月 3 日(金)場所/主催筑波大学 大学本部

参加者

小畑 千晴（非常勤 コーディネーター）

実施内容

情報交換

概要

視察

徳島大学ＡＷＡサポートシステム キックオフシンポジウム
ＡＷＡ(OUR）ＳＴＹＬＥの研究者支援確立をめざして実施日

2010 年 12 月 7 日(火) 15:00～17:30

場所/主催

日亜メディカルホール / 徳島大学

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加，パネル展示

概要

香川大学男女共同参画推進室

実施日2011 年 1 月 14 日(金)場所/主催

香川大学 幸町北５号館

参加者

小畑 千晴（非常勤 コーディネーター）

実施内容

情報交換

視察

概要

島根大学男女共同参画推進室

実施日2011 年 1 月 18 日(火)

場所/主催

島根大学

参加者

小畑 千晴（非常勤 コーディネーター）

実施内容

情報交換

概要

視察

筑波大学男女共同参画推進室
平成 23 年度ＮＷＥＣフォーラムに関する打合せ・情報交換

実施日2011 年 2 月 8 日(火)・9 日(水)場所/主催筑波大学 男女共同参画室

参加者

小畑 千晴（非常勤 コーディネーター）

244

Ⅳ－９．情報交換

実施内容

打合せ・情報交換概要

秋田大学 国際シンポジウム「持続可能な男女共同参画のあり方を探る」

実施日

2011 年 2 月 21 日(月) 13:30～16:00

場所/主催

ホテルメトロポリタン秋田 3 階ジュエル

参加者

保坂 雅子（男女共同参画室員）

実施内容

シンポジウム参加

概要

金沢大学 キャリアデザインラボラトリー

実施日

2011 年 2 月 22 日(火)

場所/主催

金沢大学

参加者

保坂 雅子（男女共同参画室員）

実施内容

情報交換

概要

富山大学 男女共同参画推進室

実施日2011 年 2 月 23 日(水)

場所/主催

富山大学

参加者

保坂 雅子（男女共同参画室員）

実施内容

情報交換

概要

四国女性研究者フォーラム

実施日

2011 年 2 月 23 日(水) 13:30～16:30

場所/主催

高松シンボルタワー 国際会議場 6Ｆ

参加者

本水 昌二（男女共同参画室員）

視察

小畑 千晴（非常勤 コーディネーター）
実施内容

シンポジウム参加，パネルディスカッション

Ⅳ－９（２）本学の取組への他大学からの視察① 平成２１年度実施
開催日

内容

2009/12/17

岡山市男女共同参画社会推進センター 真邊和美企画調整監他 来学

2010/2/23

岩手大学男女共同参画室の方々来学

2010/2/24

秋田大学男女共同参画推進室の方々来学

2010/3/19

日本大学 女性研究支援推進 大坪ユニット長 来学

2010/3/19

独立行政法人 産業技術総合研究所 男女共同参画室 澤田室長 来学

245

Ⅳ－９．情報交換

Ⅳ－９（２）②平成２２年度実施
開催日

内容

2010/5/18

大阪教育大学教育学部 小松孝至准教授 来学

2010/7/2

文部科学省科学技術・学術政策

2010/12/2

愛媛大学男女共同参画推進室の方々来学

中岡政策課長 来学

246平成２１年度～２２年度取組成果のまとめ
本学男女共同参画室は，ダイバーシティ推進本部の下部組織として平成 21 年 1 月に設置されました。そして，同年に「学都・岡大発

女性研究者が育つ進化プラン」が採択されてから，事業期間終了後に自然科学系女性研究者数 30%増という目標に向けて邁進しています。この 2 年間の具体的な取組と実践は下記の通りです。
(1)岡山大学の現状把握と環境整備の加速
本学の教員に占める女性の割合は 14.6%（平成 22 年 4 月，特別契約職員を含む）であり，自然科学系は 10%にとどまっています。第 2 期中期目標では，優秀な研究者を確保・育成する制度の充実と多様な人材が活躍しやすい環境整備を目標とし，柔軟な人事制度の促進，育児，介護期の研究者に対する研究サポート体制，保育施設の整備をすすめています。
(2)岡山大学における採択事業の推進体制
男女共同参画室は，①企画・統括，②環境整備・支援推進，③広報・意識啓発推進，④
次世代女性研究者育成推進の 4 部門体制を平成 22 年度より導入し，室員 19 名にて鋭意，事業推進に取り組んでいます。
(3) 「学都・岡大発

女性研究者が育つ進化プラン」の実践①進化プラン「雇用」：ウーマン・テニュア・トラック(WTT)教員制度の導入により，若手女性研究者を 3 年の任期終了時に常勤教員として採用する道を開きました。第Ⅰ期 WTT
教員は 4 名採用，第Ⅱ期は 3 名の採用が内定しています。
②進化プラン「研究サポート体制」：平成 21 年度は保育施設の新設等，仕事と育児の両立のための環境整備を行いました。また，1 月より女性サポート相談室を開設しました。平
成 22 年度は人材登録バンクを活用した研究サポート体制の本格的確立を目指しました。現在，全学的利用募集を開始して着実に成果をあげています。また，メンター養成研修の実施，勉強会を開催することにより，今後のメンター制度の利用促進を目論んでいます。
③進化プラン「持続性」：支援に参画したポスドクや RA が研究者になり，支援を受けた
女性研究者が次世代研究者の育成を行うことを期待しています。更に，次世代の自然科学
研究者の育成を目的として，「おかやまサイエンス・トーク」を実施しており，WTT 教員
が大学院生と共に自らの研究内容を紹介して高校生の科学への興味喚起に貢献しています。
(4)意識改革に関する主な取組
事業実施にあたっては，大学構成員の意識改革を行い，働きやすい職場環境の整備に務めることが重要です。21 年度は国際シンポジウムと 3 回の交流サロンを開催しました。22
年度は 4 回の交流サロン，多様性をテーマにしたシンポジウムを開催しました。加えて，管理職セミナーの開催により，管理職の意識改革を進めてきました。なお，22 年度より
Newsletter を年 3 回発行し配布することにより，教職員や学生の意識改革を図っています。
以上，本事業は質の高い持続性のある女性研究者の雇用・育成を保証しようとするものであり，女性研究者の裾野の拡大を図るものです。最終年度は今までの活動を評価し，事業終了後も継続させることを前提に邁進する予定です。
（ダイバーシティ推進本部男女共同参画室長

沖陽子）

参考資料（１）岡山大学ダイバーシティポリシー

岡山大学では，性別，国籍，年齢，障害の有無に関する構成員の多様性を高め，ダイバーシティ文化の醸成に努める。これを以て組織の発想の創造性，革新性，強靭さおよび変化への柔軟性を高める。そして優秀な職員の確保と定着を促しながら，多様性の中で育まれた知性を世に送り出して，共生社会の実現に尽力する。
本学の理念である，「高度な知の創成（研究）」には，偏見や差別に左右されない能力主体の人材登用・育成をもってあたり，常に新たな知識基盤を構築していくために，発想の多様性を活用していく。「的確な知の継承（教育）」には，教育の場において，多様な構成員から成る学びの空間で，異なる文化・価値観を尊重する精神を育み，様々な職員の発想を活かして多岐に渡る学生のニーズに対応していく。さらに，社会貢献の一助として，学内の就業機会を社
会参加の道として提供し，加齢や障害の有無等に関わらず幅広く社会の構成員の力を活用する。
上記のダイバーシティ文化の推進にあたり，体制を整え，葛藤の問題を乗り越える努力を継続し，長期的視野で組織の持続的発展を目指す。

参考資料（２）岡山大学関連データ
岡山大学における女子学生の在籍状況（H18・19・20 年度の平均）

H.18~20 女子学生割合
自然科学系
学部生
博士前期課程博士後期課程

４０％
３５％
３０％

岡山大学における女性研究者の在職状況（H21.2.1 現在）

12

本学における女性研究者
自然科学系全体(135人/1,119人 )( 42人/ 422人 )

10

49

保健系
環境学系

4

農学系

8

工学系

4

理学系
3

0

10

20

30

女性在職割合（％）
女性採用割合(%)

4050

岡山大学教育職員に占める女性教育職員の割合30
女性教員の割合％

25
21.2

20

採用（常）

20.3

採用（総）

21.8
18.6
16.7

17

12.9
12.7

13.4
12.8
12.5

15
10

25.3

12.5
11.6

12

12.8
12.3
12

在職（常）
13.9
12.7

14.8
13.0

在職（総）

5
0
H.16

H.17

H.18

H.19
平成年度

H.20

H.21

H.22

参考資料（３）－１■表紙

リーフレット■裏表紙

参考資料（３）－２

ポスター（平成 21 年度版）

参考資料（３）－３

ポスター（平成 22 年度版）

参考資料（４）女性サポート相談室パンフレット

文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成」
平成２１年度～２３年度「学都・岡大発 女性研究者が育つ進化プラン」
事業成果中間報告書
２０１１年３月 発行
編集・発行
国立大学法人 岡山大学 ダイバーシティ推進本部 男女共同参画室
連絡先〒７００－８５３０

E-mailsankaku1@adm.okayama-u.ac.jp

URL

http://www.okayama-u.ac.jp/user/jinji/diversity/danjo/※無断転載・複製禁止

岡山県岡山市北区津島中１－１－１