112021

VOL.474

特集

コロナ禍で始めたこととは？

特nchalleger 0challen7

はじめたことゲーム

名前

登山裕佳子（とやまゆかこ）

所

属

外国語学部英語学科 3年

はじめたこと画像編集

ger 04名前

吉見麻菜 （よしみまな）

所

属

経済学部経済学科 2年

コロナ禍でNintendo Switchを購入し、ゲーム

1年の春、コロナ禍で全ての授業がオンラインを始めた。攻略情報を集めつつレベルアップを目形式となり、何か新しいことを始めてみたいという標に毎日地道に作業を進める。今ではiPadを使用

気持ちから画像編集を始めた。最初は操作に慣れしたロールプレイのアクションゲームや冒険ゲーム

ず、
とにかく触って使い方を覚えていった。少し慣など様々なジャンルのゲームを楽しんでいる。今まれた頃にインターネット上で商品を販売しているであまり話したことがなかった友人とも、ゲームの知り合いから声がかかり、商品ページやお客様へ

話題を通じて盛り上がることができた。
また、人見のメッセージカードのデザインを担当。
どのような知りの性格でも、ゲームを介してコミュニケーショ

レイアウトにすると売れ行きが良くなるかなどを考

ンを楽しむことができるのがゲームの楽しみのう

えることがとても楽しかった。現在は動画編集も学ちの１つ。

び 、所 属しているサークル の企 画で動 画 制 作も行っている。操作を重ねてより良い画像や動画をコロナ禍でも人数を問わず楽しめるのがゲームの魅力。

制作できるようになりたい。

challen
はじめたことバイクライフger 08名前石川達也（いしかわたつや）

所

属

外国語学部交流文化学科 3年

challenger

コロナ禍 で 始めたこととは？
今 号では、コロナ禍で新たなことにチャレンジしている獨大 生を取 材！
新しい生 活 様 式が 定 着しつつある今日この頃、
コロナ禍じゃなけれ ば出会えなかったかもしれない趣 味をご紹 介します 。
何 気なく始めたことが 、一生を変えることも？
取材担当：外国語学部交流文化学科 2年 柿沼伶、
外国語学部英語学科 3年 張政、外国語学部英語学科 3年 藤岡希（学生記者）

nchalleger 0

ch a ll e n g e r

2

01

名

前

神田優那（かんだゆうな）

名

前尾木草輔（おぎそうすけ）

所

属

外国語学部交流文化学科 2年

所

属

法学部法律学科 2年

はじめたことドライブ

ホームシアターはじめたこと05

はじめたこと宅トレ

名前原 友里恵（はらゆりえ）

所

属

外国語学部英語学科 １年

コロナ禍でおうち時間を充実させてくれたのがプロジェクターと巨大コロナ禍で運転免許を取得してから、ドライブが趣味になった。行くとなスクリーン。最大の魅力は「大画面で迫力があり、必要な時に取り出せ

ころは様々で、車に乗ってから行き先を考えることもある。
これもまたコロるので場所を取らない」
こと。
また、気分に応じてスクリーンを映す場所

ナ禍でハマって繰り返し観ている好きなドラマの聖地巡礼にふらっとを変えられる利便性も。元々映画鑑賞が趣味だったが、たくさんの作品

行ってみることもあれば、深夜の誰もいない鎌倉に友人と行ってみたり、を大画面で見たいと思い、購入を決めた。外出を控えたいこの時期にレ

房総半島南部の綺麗な景色を見に行ったりもした。
自分のペースで目的

もともと、ロサンゼルス（海外旅行）にいくために

元々、運動するのが大好きなので、
コロナ禍で新ンタルDVDが自宅に届けられるサービスを使い、ミュージックビデオから地に行けるので、気ままに寄り道することもできるし、密になることも回避

アルバイトをしてお金を貯めていた。
しかしコロナ

しく「宅トレ」を始めた。宅トレとは家の中で出来るト

ホラーや恋愛、
アクションといった様々なジャンルの映像作品を、
自分専

できる。
フロントガラスから見える景色は、普段見ている景色とは異なる用のホームシアターで楽しんでいる。

こともあるので、ぜひ皆さんも気分転換にハンドルを握ってみては？

禍で海外へ行けなくなってしまい、なんのために

レーニングのこと。
おうち時間が増え、運動不足にな

お金を稼ぐのか自分自身の目的・指針を持ちたい

りがちだったが、これを始めてから気分転換や、ダと思い、幼い頃から好きだったバイクの免許取得

イエットにもなるので、自然と気持ちがポジティブにとバイク購入を決意。大学2年の夏に自動車教習なった。

所に通いながら、費用を貯めた。
バイクはHondaのCB250R。よく週末にツーリングをしている。
最 近 、バイク好き・F 1 好きが 集まるサークルを発足したので、仲間を募集中。

集

宅トレの参考に、人気YouTuberの動画を見てい風を切る感覚や自然の匂い、バイクを自分で操る。運動だけでなく、体に気を使った料理も教えてく

作することの楽しさがお気に入り。
また、二輪と四れ、誰でも簡単に始められるのでぜひ試してもらい輪が混走する公道がいかに危険か身をもって知るたい。
コロナで制限されていることはたくさんある

ことができた。将来は安心で安全なモビリティ社

が、自分次第でできることは広がる。私は、自分の興会を作りたいと思うようになった。

味あることに挑戦してみる時間が増え、工夫することの大切さを学んだ。

chal

leng

はじめたこと投資

名

前

堀口太陽（ほりぐちたいよう）

所

属

外国語学部英語学科 3年

はじめたことnote

前村井ひかり（むらいひかり）

所

属

外国語学部ドイツ語学科 2年

コロナ禍ではじめたのが「 n o t e 」へ の 投 稿 。

が既に始めていたことと、映画で観た「セカンドラ

noteとは、
クリエイターが文章や漫画、写真、音声

イフ」に興味を持ち、投資を始めた。私が始めたのなどを投稿できるインターネット上のプラットフォー

は「つみたてNISA」。
これは自身で株価や情勢をムの一つ。
コロナによって家族以外の他人と接す

見極めて投資をするというものではなく、投資信託る機会が激減し、一人で考え事をする時間が増え制度を活用して、投資家たちから集めた資金をもた。以前は友人と直接話していたことも、オンライとに、
ファンドマネージャーに銘柄を選んでもらう。
投資初心者でも、20年間運投稿にはいつも自分のパソコンかス
マートフォンを使う。

ンでのやり取りではうまくいかなかった。そこではじめたのが「note」である。
これまでいくつかの投用益と分配金が非課税なので稿をしたが書くたびに歯がゆい思いをしている。
自低コストかつ長期的運用可能分が思っていることをうまく文字で表現できたことなのが特徴的である。将来はが一度もないからだ。それでも「自分の感じている

海外の自然に囲まれた場所でことを形にしたい」という気持ちがあるから続けて暮らすことを目指している。

あまり外では投稿せず、自室でやることがほとんど。

※紙面編集の都合上、「新型コロナウイルス感染症」
を「コロナ」と表記しています。
ご了承ください。

いる。

浜金谷（千葉県富津市）のイタリアン

challe

nger

03

名

前

張政（ちょうせい）

所

属

外国語学部英語学科 3年

はじめたことデジタルイラスト「Procreate」というデジタルイラストアプリで、独自の世界観を描写する。落ち込むときやイライラするときに、絵を描き始めると「嫌」
な時間が止まり、「自分だけ」の空間ができる。

コロナの影響でオンライン授業に変わったため、学習用のiPadを購入した。子供の頃から絵を描くことに興味があったが、この機会にデジタルイラストを始めた。今まで慣れてきた紙と鉛筆の感触が、スクリーンとタッチペンに変わった。最初はなかなか使いこなせなかったが、練習を重ね、SNSでイラス
トレーターとして活躍できるまでに成長。
アイコンの依頼からロゴのデザインまで、ソーシャルメディアを通して、各国の絵仲間と繋がり、イラストの世界に進出しつつある。今ではアプリで自分のオンラインショップを開き、オリジナルのデザイン柄でTシャツやマグカップなどのグッズを販売している。

コロナ禍で始めたこととは？

コロナ禍で始めたこととは？

教えてくれた従兄弟と。
携帯、パソコンから自身の投資状況がプラスなのかマイナスなのか一目で分かる。積立金額が毎月自動で支払われるので難しく考える事なくただチェックするだけでいい。

名特集

投資を始めたのは大学2年生の5月頃。従兄弟

特集
3ch all en ge r 06

er 09

2

特
n
challeger 0challen7

はじめたことゲーム

名前

登山裕佳子（とやまゆかこ）

所

属

外国語学部英語学科 3年

はじめたこと画像編集

ger 04名前

吉見麻菜 （よしみまな）

所

属

経済学部経済学科 2年

コロナ禍でNintendo Switchを購入し、ゲーム

1年の春、コロナ禍で全ての授業がオンラインを始めた。攻略情報を集めつつレベルアップを目形式となり、何か新しいことを始めてみたいという標に毎日地道に作業を進める。今ではiPadを使用

気持ちから画像編集を始めた。最初は操作に慣れしたロールプレイのアクションゲームや冒険ゲーム

ず、
とにかく触って使い方を覚えていった。少し慣など様々なジャンルのゲームを楽しんでいる。今まれた頃にインターネット上で商品を販売しているであまり話したことがなかった友人とも、ゲームの知り合いから声がかかり、商品ページやお客様へ

話題を通じて盛り上がることができた。
また、人見のメッセージカードのデザインを担当。
どのような知りの性格でも、ゲームを介してコミュニケーショ

レイアウトにすると売れ行きが良くなるかなどを考

ンを楽しむことができるのがゲームの楽しみのう

えることがとても楽しかった。現在は動画編集も学ちの１つ。

び 、所 属しているサークル の企 画で動 画 制 作も行っている。操作を重ねてより良い画像や動画をコロナ禍でも人数を問わず楽しめるのがゲームの魅力。

制作できるようになりたい。

challen
はじめたことバイクライフger 08名前石川達也（いしかわたつや）

所

属

外国語学部交流文化学科 3年

challenger

コロナ禍 で 始めたこととは？
今 号では、コロナ禍で新たなことにチャレンジしている獨大 生を取 材！
新しい生 活 様 式が 定 着しつつある今日この頃、
コロナ禍じゃなけれ ば出会えなかったかもしれない趣 味をご紹 介します 。
何 気なく始めたことが 、一生を変えることも？
取材担当：外国語学部交流文化学科 2年 柿沼伶、
外国語学部英語学科 3年 張政、外国語学部英語学科 3年 藤岡希（学生記者）

nchalleger 0

ch a ll e n g e r

2

01

名

前

神田優那（かんだゆうな）

名

前尾木草輔（おぎそうすけ）

所

属

外国語学部交流文化学科 2年

所

属

法学部法律学科 2年

はじめたことドライブ

ホームシアターはじめたこと05

はじめたこと宅トレ

名前原 友里恵（はらゆりえ）

所

属

外国語学部英語学科 １年

コロナ禍でおうち時間を充実させてくれたのがプロジェクターと巨大コロナ禍で運転免許を取得してから、ドライブが趣味になった。行くとなスクリーン。最大の魅力は「大画面で迫力があり、必要な時に取り出せ

ころは様々で、車に乗ってから行き先を考えることもある。
これもまたコロるので場所を取らない」
こと。
また、気分に応じてスクリーンを映す場所

ナ禍でハマって繰り返し観ている好きなドラマの聖地巡礼にふらっとを変えられる利便性も。元々映画鑑賞が趣味だったが、たくさんの作品

行ってみることもあれば、深夜の誰もいない鎌倉に友人と行ってみたり、を大画面で見たいと思い、購入を決めた。外出を控えたいこの時期にレ

房総半島南部の綺麗な景色を見に行ったりもした。
自分のペースで目的

もともと、ロサンゼルス（海外旅行）にいくために

元々、運動するのが大好きなので、
コロナ禍で新ンタルDVDが自宅に届けられるサービスを使い、ミュージックビデオから地に行けるので、気ままに寄り道することもできるし、密になることも回避

アルバイトをしてお金を貯めていた。
しかしコロナ

しく「宅トレ」を始めた。宅トレとは家の中で出来るト

ホラーや恋愛、
アクションといった様々なジャンルの映像作品を、
自分専

できる。
フロントガラスから見える景色は、普段見ている景色とは異なる用のホームシアターで楽しんでいる。

こともあるので、ぜひ皆さんも気分転換にハンドルを握ってみては？

禍で海外へ行けなくなってしまい、なんのために

レーニングのこと。
おうち時間が増え、運動不足にな

お金を稼ぐのか自分自身の目的・指針を持ちたい

りがちだったが、これを始めてから気分転換や、ダと思い、幼い頃から好きだったバイクの免許取得

イエットにもなるので、自然と気持ちがポジティブにとバイク購入を決意。大学2年の夏に自動車教習なった。

所に通いながら、費用を貯めた。
バイクはHondaのCB250R。よく週末にツーリングをしている。
最 近 、バイク好き・F 1 好きが 集まるサークルを発足したので、仲間を募集中。

集

宅トレの参考に、人気YouTuberの動画を見てい風を切る感覚や自然の匂い、バイクを自分で操る。運動だけでなく、体に気を使った料理も教えてく

作することの楽しさがお気に入り。
また、二輪と四れ、誰でも簡単に始められるのでぜひ試してもらい輪が混走する公道がいかに危険か身をもって知るたい。
コロナで制限されていることはたくさんある

ことができた。将来は安心で安全なモビリティ社

が、自分次第でできることは広がる。私は、自分の興会を作りたいと思うようになった。

味あることに挑戦してみる時間が増え、工夫することの大切さを学んだ。

chal

leng

はじめたこと投資

名

前

堀口太陽（ほりぐちたいよう）

所

属

外国語学部英語学科 3年

はじめたことnote

前村井ひかり（むらいひかり）

所

属

外国語学部ドイツ語学科 2年

コロナ禍ではじめたのが「 n o t e 」へ の 投 稿 。

が既に始めていたことと、映画で観た「セカンドラ

noteとは、
クリエイターが文章や漫画、写真、音声

イフ」に興味を持ち、投資を始めた。私が始めたのなどを投稿できるインターネット上のプラットフォー

は「つみたてNISA」。
これは自身で株価や情勢をムの一つ。
コロナによって家族以外の他人と接す

見極めて投資をするというものではなく、投資信託る機会が激減し、一人で考え事をする時間が増え制度を活用して、投資家たちから集めた資金をもた。以前は友人と直接話していたことも、オンライとに、
ファンドマネージャーに銘柄を選んでもらう。
投資初心者でも、20年間運投稿にはいつも自分のパソコンかス
マートフォンを使う。

ンでのやり取りではうまくいかなかった。そこではじめたのが「note」である。
これまでいくつかの投用益と分配金が非課税なので稿をしたが書くたびに歯がゆい思いをしている。
自低コストかつ長期的運用可能分が思っていることをうまく文字で表現できたことなのが特徴的である。将来はが一度もないからだ。それでも「自分の感じている

海外の自然に囲まれた場所でことを形にしたい」という気持ちがあるから続けて暮らすことを目指している。

あまり外では投稿せず、自室でやることがほとんど。

※紙面編集の都合上、「新型コロナウイルス感染症」
を「コロナ」と表記しています。
ご了承ください。

いる。

浜金谷（千葉県富津市）のイタリアン

challe

nger

03

名

前

張政（ちょうせい）

所

属

外国語学部英語学科 3年

はじめたことデジタルイラスト「Procreate」というデジタルイラストアプリで、独自の世界観を描写する。落ち込むときやイライラするときに、絵を描き始めると「嫌」
な時間が止まり、「自分だけ」の空間ができる。

コロナの影響でオンライン授業に変わったため、学習用のiPadを購入した。子供の頃から絵を描くことに興味があったが、この機会にデジタルイラストを始めた。今まで慣れてきた紙と鉛筆の感触が、スクリーンとタッチペンに変わった。最初はなかなか使いこなせなかったが、練習を重ね、SNSでイラス
トレーターとして活躍できるまでに成長。
アイコンの依頼からロゴのデザインまで、ソーシャルメディアを通して、各国の絵仲間と繋がり、イラストの世界に進出しつつある。今ではアプリで自分のオンラインショップを開き、オリジナルのデザイン柄でTシャツやマグカップなどのグッズを販売している。

コロナ禍で始めたこととは？

コロナ禍で始めたこととは？

教えてくれた従兄弟と。
携帯、パソコンから自身の投資状況がプラスなのかマイナスなのか一目で分かる。積立金額が毎月自動で支払われるので難しく考える事なくただチェックするだけでいい。

名特集

投資を始めたのは大学2年生の5月頃。従兄弟

特集
3ch all en ge r 06

er 09

2

期 ︑端 末 の 画 面 に 向 かって 話 を し て い る

遠 隔ライ ブ授 業 を 始 めた 昨 年 度 春 学たりした 方 がいるのではないでしょう か ︒

ん と 把 握 さ れてい る の か ど う か 気 に なっ

う ちに ︑ふ と 虚 空 に 向 かってしゃべり 続 け＊

学部長メッセージ

対 面 と 遠 隔 の一 番 大 き な 違 いは ︑人 とと も 可 能 で しょう が ︑遠 隔 の 場 合 に は ︑

別 性・特 殊 性 を あ る 程 度 察 して あ げ る こ

以 外 の 情 報 に よって A さ ん の 苦 し さ の 個

人 と の 間 に 端 末 が 介 在 す る 点 で す ︒最 近ん 固 有の事 情 を 対 面のとき 以 上に想 像﹁ 苦 しい ﹂とい うこ と ばの 背 景 に あ る A さ

ます ︒

や す くなってはいま す が ︑ビ デオ を オンにで は Z o o m な ど の 機 能 も 向 上 して 使 いし ︑配 慮 してあ げ る 必 要 が あ るでしょう ︒＊

し た 状 態 で あって も ︑相 手 の 表 情 の 微 妙＊

コロナ 禍で 授 業 や 会 議 な ど が 遠 隔で 行

せん ︒

も ち ろ ん ︑こ れ は 容 易 な こ と で は あ り まの中 が 真っ白 になり ︑話 そ う と 思っていたているよ う な 気 分になって︑その瞬 間に頭こ と が すっか り 飛 ん で し まった こ と が 何場 合 に よっては 貧 乏 ゆ す り な ど の 身 体 的な 変 化 ︑視 線 の 向 か う 先 ︑相 手 の 呼 吸 や ︑＊化 さ れ た 形 で 顕 在 化 し て き てい る よ う に状 況 に 関 す る 情 報 はほ と ん ど 入って き ま＊の 場 が ギ ス ギ スし た 雰 囲 気 に なった り す

け がコミュニケ ーションの唯 一の拠 り どこ

少 々 大 げ さ な 言 い 方 を す れ ば ︑こ と ば だ

補 い ︑支 え て く れ ま す ︒遠 隔 の 場 合 は ︑

い ま す︵﹃ 獨 協 大 学ニュー ス ﹄2 0 2 1 年

るは ず だ ︑と 山 路 学 長 が 書いていらっしゃ

指 し て 行 く 社 会 は 思 い や り に あ ふ れて いで ︑コロ ナ 禍 の 先 に 学 生 の み な さ ん が 目

学 長 メッセ ー ジ﹂の中に も い らっしゃる で しょう し ︑恐 ら く ︑授るのは ︑恐 ら く ︑メー ルや S N Sでやり 取

ろ な ので す ︒こ の 拠 り ど こ ろ が う ま く 機﹁2021年度＊

わ れ る 中 ︑﹁ こ と ば ﹂の 問 題 が 非 常 に 先 鋭

思 えま す ︒例 え ば︑対 面であれば何 気 ない
せ ん ︒あ るいは ︑見 極 め るのが とても 難 し

度 か あ り ま し た ︒自 分 の 話 す こ と ばの 向いるのか わ か ら ないこ と ば を 発 し 続 け る
ひ と 言 ︑た わ い の な い ひ と 言 で 済 ん だ も外の情 報 が 私 た ちのコミュニケ ーションをい︒対 面の場 合 には ︑このよ う なこ と ば 以

かって行 く 先 が 曖 昧になり ︑どこに届いて

こ と が 急 に 不 安 に な り ︑最 後 はこ と ば を人 を 傷つけ た り 傷つけ ら れ た り し て ︑そのが ︑遠 隔 だ と 妙 に 冷 た く ︑辛 辣 に 響いて業 を 受 け て い る 学 生 の み な さ ん も ︑自 分

ば が 次 第 に 厳 し く ︑容 赦 な い も の に な る

り を して してい る う ち に 交 わ さ れ る こ と似 た よ う な 体 験 を な さった 先 生 方 が 他

失ってしまったわけです ︒

心 配 になった り ︑そ も そ も ︑自 分 が 授 業 に
5 月 号 ︑3 ペー ジ 参 照 ︶︒こ の 学 長 のこ との 発 言 が う ま く 伝 わってい る の か ど う か

能 しないと ︑私 た ちは 深 刻 なコミュニケ ー

パン デ ミック を 予 測 し て い た 国 際 社 会
感 染 症 対 応 では ︑見 え な い 全 体 像 を 探
り ︑未 来 に 生 ず る で あ ろ う 事 象 を 予 測 し＊＊の 間 の 経 験 を 生 か し ︑こ と ばへの 配 慮 を
忘 れ ず ︑こ と ば を 交 わ す 相 手 に 寄 り 添 う
気 持 ち を 持つこ とによって ︑思いやりにあ
ふれ た 優 しい 社 会 の 実 現 が 可 能 に な る のではないか と 私 も 考 えていま す ︒

しかし新型コロナは私たちの準備を嘲笑

ミックを 予 防 するために︑W H Oの会 合 がせ ん ︒新 型コロナに 対 抗 し ︑将 来 の パンデて新型コロナに対応することができていまうかのように︑感 染 症 対 応の網の目をすり

今 年の月に臨 時で開 催されます︒そこで抜けて行きました︒私たちが気 づいたとき

新 型 コロ ナ で の 失 敗

されてしまいま す ︒対 面で あ れ ば ︑こ と ばな さ ﹂︑つま り 個 別 性・特 殊 性 は そ ぎ 落 と

A さ ん が 抱 え る 苦 し さ の﹁ た と え よ う のせ ん ︒で す が ︑﹁ 苦 し い ﹂と 言った 瞬 間 に ︑

こ と ばで 表 現 し な け れ ば 人 に は 伝 わ り ま

い 苦 し さ も ︑こ れ を﹁ 苦 し い ﹂と 一 般 的 な質 が あ り ま す ︒A さ ん の た と え よ う の な

ば に は も と も と ︑一 般 化 し て 表 現 す る 性や 態 度 と 結 びついて く る は ず で す ︒こ と手 に 対 す る 配 慮 ︑相 手 に 寄 り 添 う 気 持 ち

こ と ばへの 配 慮 は ︑こ と ば を 交 わ す 相＊

大いに 異 なった 世 界 にな るでしょう が ︑この と 原 理 的 に 同 じこ と で は な い か と 思 い■担当科目
ドイツ語圏文学・思想概論、
応用ドイツ語 ほかりました︒

は ずの 先 進 国で す ら 瞬 く 間 に 感 染 が 広 が医療が整備されて準備が十分にできているには︑新型コロナは世界中に蔓延しており︑で す ︒新 型コロナへの 対 応で 後 手 に 回ったて︑新しい仕 組みについて検 討される 予 定は︑今 回の新 型コロナ対 応の反 省 を 踏まえ

人 類 と しての連 帯 と 学 問 の可 能 性と 批 判 され る W H O の そ( して 世 界 の 名)
誉挽回となるのか注目されます︒
従来の感染症対策は︑感染者の症状を基準として︑感染者と非感染者を区別することを前提としていました︒新型コロナは︑た新 型コロナで 分 断 され 断 片 化 され た 世

S N S な ど の 新 しい 技 術 を 通 じ た 人 々 のとえ感染しても症状がでなかったり軽症で間の分 断 が 顕 著 となってしまいました ︒個界 で は ︑宗 教 や イ デ オロ ギ ー を 巡 る 従 来

コロナの感 染 拡 大の初 期 段 階では︑早 期 発

人 が 所 属 している 個 々の世 界 とは 異 な るか ら 存 在 していた 対 立 だ けではな く ︑見・隔 離というこれまでの方 法によっては︑

世 界 を﹁ 嘘︵フェイ ク ︶﹂と して 否 定 し た り

別が困難である特徴を有しています︒新型

感 染 拡 大 を 完 全 に 阻 止 す るこ とはできま

あったりするため︑感 染 者 と 非 感 染 者の区せんでした︒

攻 撃 し た り す る 例 も み ら れ る よ う に なっする勇気を持たねばなりません︒大学で学

私たちは︑他人を理解し人類として連帯ています︒

患の有無によって症状や重篤化のリスクが新 型コロナの厄 介な点は︑年 齢や基 礎 疾

対応に苦慮する世界

大 切 で す ︒国 際 社 会 も W H O を 通 じて 来ことのない別の世 界を理 解し︑経 済 学や法ぶ 学 問 は 他 人 を 理 解 す る た めのヒント を学の勉 強を通じて新 型コロナによって分 断異なる点でした︒感 染 症のリスクは個 人やてしまいます︒また 対 策の切り札であるとされた 世 界 を 再 び 統 合 す る 方 法 を 見つけるべき パンデミックに 備 えてきま し た ︒特考えられるワクチンを世界に供給するため

私 たちに授けてくれることでしょう ︒言 葉

国 家 が 共 通 の 対 応 能 力 を 獲 得 して ︑も しに︑国連を通じてCOVAXという枠組みや文化を学ぶことを通じてこれまで接した

危 険 な 感 染 症 が 発 生 した ら W H O を 中 心ることができたら素敵なことですね︒

集 団の属 性によって異 なります から︑社 会として国 際 社 会 全 体で対 応 す るよ う な 仕ができました が ︑世 界のすべての人 々にワ

人 類 が 英 知 を 結 集 し て ︑新 型 コロナ に

全体に同じ行動を求めることが難しくなっ

組みを 構 築しました ︒新 型 インフルエンザ

クチンを届けることは難しく︑世 界の格 差

世 界 像 を 提 示 し 実 現 で き るこ と に 期 待 し

よって分 断された 世 界 を 再 統 合し︑新しいは︑感 染 症に対 処するために世 界の全ての︵ A / H 1 N 1 ︶︑エボラ 出 血 熱 ︑ジカ 熱へ

摘されました ︒感 染 症 対 策によって世 界のたいと思います︒

や不 平 等・貧 困 といった 課 題 が 繰り返し指分断が意識されることは悲しい現実です︒

ながらも︑世 界は封じ込めに成 功してきました ︒

いままでのところ国際社会が一丸となっ学部長メッセージの対 応では ︑多 くの感 染 者・犠 牲 者 を 出 しに 2 0 0 5 年 に 改 正 され た 国 際 保 健 規 則

ながら︑あらかじめ準 備をしておくことがばへの配 慮 が 必 要 となるわけです ︒

ば は と て も 印 象 深 く ︑私 の 心 に 刻 み 込 ま■専門
18 〜 19 世紀の
ドイツ文学・思想れました ︒コロナ後の世 界はコロナ前 とは■専門
国際法（国際公法）て ︑遠 隔の場 合 は ︑対 面のとき 以 上 にこ と

WATANABE Shigemi
慶應義塾大学（文学修士）

ション 障 害 に 陥 る の で しょ う ︒し た がっSUZUKI Junichi
筑波大学（法学修士）

■担当科目
国際法
国際人道法
国際組織法

重美
渡部
外国語学部長参 加 し てい る こ と 自 体 が 先 生 の 方 で き ち

はじめにまいました ︒では新 型コロナが 世 界に拡 大

私 た ちの 生 活 を 世 界 規 模 で一 変 さ せ て し

従 来の感 染 症 とは異なり︑新 型コロナはます ︒

ロナの 影 響 下 にま だ あ るこ と が 予 想 され経 過することになりますが︑人 類は新 型コめました︒来年の1月で発生からほぼ2年を 意 味 する
﹁パンデミック﹂であることを認局 長のテドロス氏も︑地 球 規 模の感 染 拡 大C︶﹂であると宣言し︑3月にはWHO事務

会 は﹁ 公 衆 保 健 上 の 緊 急 事 態︵ P H E I

1 月に世 界 保 健 機 関︵ W H O ︶の緊 急 委 員

ナ﹂︶
は世界を席巻しています︒2020 年

新 型コロナ ウ イ ルス 感 染 症︵﹁ 新 型コロ〜学問の可能 性〜

し︑国 際 社 会 がこれを 阻 止できなかった 理
由はなんでしょうか︒

11

ことばへの配慮
新型コロナウイルス感染症がもたらした世界の分断

4
5

学 部 長 メ ッセ ージ

30 回
第

鈴木 淳一
法学部長

M E S SAG E S
D E A NS'

期 ︑端 末 の 画 面 に 向 かって 話 を し て い る

遠 隔ライ ブ授 業 を 始 めた 昨 年 度 春 学たりした 方 がいるのではないでしょう か ︒

ん と 把 握 さ れてい る の か ど う か 気 に なっ

う ちに ︑ふ と 虚 空 に 向 かってしゃべり 続 け＊

学部長メッセージ

対 面 と 遠 隔 の一 番 大 き な 違 いは ︑人 とと も 可 能 で しょう が ︑遠 隔 の 場 合 に は ︑

別 性・特 殊 性 を あ る 程 度 察 して あ げ る こ

以 外 の 情 報 に よって A さ ん の 苦 し さ の 個

人 と の 間 に 端 末 が 介 在 す る 点 で す ︒最 近ん 固 有の事 情 を 対 面のとき 以 上に想 像﹁ 苦 しい ﹂とい うこ と ばの 背 景 に あ る A さ

ます ︒

や す くなってはいま す が ︑ビ デオ を オンにで は Z o o m な ど の 機 能 も 向 上 して 使 いし ︑配 慮 してあ げ る 必 要 が あ るでしょう ︒＊

し た 状 態 で あって も ︑相 手 の 表 情 の 微 妙＊

コロナ 禍で 授 業 や 会 議 な ど が 遠 隔で 行

せん ︒

も ち ろ ん ︑こ れ は 容 易 な こ と で は あ り まの中 が 真っ白 になり ︑話 そ う と 思っていたているよ う な 気 分になって︑その瞬 間に頭こ と が すっか り 飛 ん で し まった こ と が 何場 合 に よっては 貧 乏 ゆ す り な ど の 身 体 的な 変 化 ︑視 線 の 向 か う 先 ︑相 手 の 呼 吸 や ︑＊化 さ れ た 形 で 顕 在 化 し て き てい る よ う に状 況 に 関 す る 情 報 はほ と ん ど 入って き ま＊の 場 が ギ ス ギ スし た 雰 囲 気 に なった り す

け がコミュニケ ーションの唯 一の拠 り どこ

少 々 大 げ さ な 言 い 方 を す れ ば ︑こ と ば だ

補 い ︑支 え て く れ ま す ︒遠 隔 の 場 合 は ︑

い ま す︵﹃ 獨 協 大 学ニュー ス ﹄2 0 2 1 年

るは ず だ ︑と 山 路 学 長 が 書いていらっしゃ

指 し て 行 く 社 会 は 思 い や り に あ ふ れて いで ︑コロ ナ 禍 の 先 に 学 生 の み な さ ん が 目

学 長 メッセ ー ジ﹂の中に も い らっしゃる で しょう し ︑恐 ら く ︑授るのは ︑恐 ら く ︑メー ルや S N Sでやり 取

ろ な ので す ︒こ の 拠 り ど こ ろ が う ま く 機﹁2021年度＊

わ れ る 中 ︑﹁ こ と ば ﹂の 問 題 が 非 常 に 先 鋭

思 えま す ︒例 え ば︑対 面であれば何 気 ない
せ ん ︒あ るいは ︑見 極 め るのが とても 難 し

度 か あ り ま し た ︒自 分 の 話 す こ と ばの 向いるのか わ か ら ないこ と ば を 発 し 続 け る
ひ と 言 ︑た わ い の な い ひ と 言 で 済 ん だ も外の情 報 が 私 た ちのコミュニケ ーションをい︒対 面の場 合 には ︑このよ う なこ と ば 以

かって行 く 先 が 曖 昧になり ︑どこに届いて

こ と が 急 に 不 安 に な り ︑最 後 はこ と ば を人 を 傷つけ た り 傷つけ ら れ た り し て ︑そのが ︑遠 隔 だ と 妙 に 冷 た く ︑辛 辣 に 響いて業 を 受 け て い る 学 生 の み な さ ん も ︑自 分

ば が 次 第 に 厳 し く ︑容 赦 な い も の に な る

り を して してい る う ち に 交 わ さ れ る こ と似 た よ う な 体 験 を な さった 先 生 方 が 他

失ってしまったわけです ︒

心 配 になった り ︑そ も そ も ︑自 分 が 授 業 に
5 月 号 ︑3 ペー ジ 参 照 ︶︒こ の 学 長 のこ との 発 言 が う ま く 伝 わってい る の か ど う か

能 しないと ︑私 た ちは 深 刻 なコミュニケ ー

パン デ ミック を 予 測 し て い た 国 際 社 会
感 染 症 対 応 では ︑見 え な い 全 体 像 を 探
り ︑未 来 に 生 ず る で あ ろ う 事 象 を 予 測 し＊＊の 間 の 経 験 を 生 か し ︑こ と ばへの 配 慮 を
忘 れ ず ︑こ と ば を 交 わ す 相 手 に 寄 り 添 う
気 持 ち を 持つこ とによって ︑思いやりにあ
ふれ た 優 しい 社 会 の 実 現 が 可 能 に な る のではないか と 私 も 考 えていま す ︒

しかし新型コロナは私たちの準備を嘲笑

ミックを 予 防 するために︑W H Oの会 合 がせ ん ︒新 型コロナに 対 抗 し ︑将 来 の パンデて新型コロナに対応することができていまうかのように︑感 染 症 対 応の網の目をすり

今 年の月に臨 時で開 催されます︒そこで抜けて行きました︒私たちが気 づいたとき

新 型 コロ ナ で の 失 敗

されてしまいま す ︒対 面で あ れ ば ︑こ と ばな さ ﹂︑つま り 個 別 性・特 殊 性 は そ ぎ 落 と

A さ ん が 抱 え る 苦 し さ の﹁ た と え よ う のせ ん ︒で す が ︑﹁ 苦 し い ﹂と 言った 瞬 間 に ︑

こ と ばで 表 現 し な け れ ば 人 に は 伝 わ り ま

い 苦 し さ も ︑こ れ を﹁ 苦 し い ﹂と 一 般 的 な質 が あ り ま す ︒A さ ん の た と え よ う の な

ば に は も と も と ︑一 般 化 し て 表 現 す る 性や 態 度 と 結 びついて く る は ず で す ︒こ と手 に 対 す る 配 慮 ︑相 手 に 寄 り 添 う 気 持 ち

こ と ばへの 配 慮 は ︑こ と ば を 交 わ す 相＊

大いに 異 なった 世 界 にな るでしょう が ︑この と 原 理 的 に 同 じこ と で は な い か と 思 い■担当科目
ドイツ語圏文学・思想概論、
応用ドイツ語 ほかりました︒

は ずの 先 進 国で す ら 瞬 く 間 に 感 染 が 広 が医療が整備されて準備が十分にできているには︑新型コロナは世界中に蔓延しており︑で す ︒新 型コロナへの 対 応で 後 手 に 回ったて︑新しい仕 組みについて検 討される 予 定は︑今 回の新 型コロナ対 応の反 省 を 踏まえ

人 類 と しての連 帯 と 学 問 の可 能 性と 批 判 され る W H O の そ( して 世 界 の 名)
誉挽回となるのか注目されます︒
従来の感染症対策は︑感染者の症状を基準として︑感染者と非感染者を区別することを前提としていました︒新型コロナは︑た新 型コロナで 分 断 され 断 片 化 され た 世

S N S な ど の 新 しい 技 術 を 通 じ た 人 々 のとえ感染しても症状がでなかったり軽症で間の分 断 が 顕 著 となってしまいました ︒個界 で は ︑宗 教 や イ デ オロ ギ ー を 巡 る 従 来

コロナの感 染 拡 大の初 期 段 階では︑早 期 発

人 が 所 属 している 個 々の世 界 とは 異 な るか ら 存 在 していた 対 立 だ けではな く ︑見・隔 離というこれまでの方 法によっては︑

世 界 を﹁ 嘘︵フェイ ク ︶﹂と して 否 定 し た り

別が困難である特徴を有しています︒新型

感 染 拡 大 を 完 全 に 阻 止 す るこ とはできま

あったりするため︑感 染 者 と 非 感 染 者の区せんでした︒

攻 撃 し た り す る 例 も み ら れ る よ う に なっする勇気を持たねばなりません︒大学で学

私たちは︑他人を理解し人類として連帯ています︒

患の有無によって症状や重篤化のリスクが新 型コロナの厄 介な点は︑年 齢や基 礎 疾

対応に苦慮する世界

大 切 で す ︒国 際 社 会 も W H O を 通 じて 来ことのない別の世 界を理 解し︑経 済 学や法ぶ 学 問 は 他 人 を 理 解 す る た めのヒント を学の勉 強を通じて新 型コロナによって分 断異なる点でした︒感 染 症のリスクは個 人やてしまいます︒また 対 策の切り札であるとされた 世 界 を 再 び 統 合 す る 方 法 を 見つけるべき パンデミックに 備 えてきま し た ︒特考えられるワクチンを世界に供給するため

私 たちに授けてくれることでしょう ︒言 葉

国 家 が 共 通 の 対 応 能 力 を 獲 得 して ︑も しに︑国連を通じてCOVAXという枠組みや文化を学ぶことを通じてこれまで接した

危 険 な 感 染 症 が 発 生 した ら W H O を 中 心ることができたら素敵なことですね︒

集 団の属 性によって異 なります から︑社 会として国 際 社 会 全 体で対 応 す るよ う な 仕ができました が ︑世 界のすべての人 々にワ

人 類 が 英 知 を 結 集 し て ︑新 型 コロナ に

全体に同じ行動を求めることが難しくなっ

組みを 構 築しました ︒新 型 インフルエンザ

クチンを届けることは難しく︑世 界の格 差

世 界 像 を 提 示 し 実 現 で き るこ と に 期 待 し

よって分 断された 世 界 を 再 統 合し︑新しいは︑感 染 症に対 処するために世 界の全ての︵ A / H 1 N 1 ︶︑エボラ 出 血 熱 ︑ジカ 熱へ

摘されました ︒感 染 症 対 策によって世 界のたいと思います︒

や不 平 等・貧 困 といった 課 題 が 繰り返し指分断が意識されることは悲しい現実です︒

ながらも︑世 界は封じ込めに成 功してきました ︒

いままでのところ国際社会が一丸となっ学部長メッセージの対 応では ︑多 くの感 染 者・犠 牲 者 を 出 しに 2 0 0 5 年 に 改 正 され た 国 際 保 健 規 則

ながら︑あらかじめ準 備をしておくことがばへの配 慮 が 必 要 となるわけです ︒

ば は と て も 印 象 深 く ︑私 の 心 に 刻 み 込 ま■専門
18 〜 19 世紀の
ドイツ文学・思想れました ︒コロナ後の世 界はコロナ前 とは■専門
国際法（国際公法）て ︑遠 隔の場 合 は ︑対 面のとき 以 上 にこ と

WATANABE Shigemi
慶應義塾大学（文学修士）

ション 障 害 に 陥 る の で しょ う ︒し た がっSUZUKI Junichi
筑波大学（法学修士）

■担当科目
国際法
国際人道法
国際組織法

重美
渡部
外国語学部長参 加 し てい る こ と 自 体 が 先 生 の 方 で き ち

はじめにまいました ︒では新 型コロナが 世 界に拡 大

私 た ちの 生 活 を 世 界 規 模 で一 変 さ せ て し

従 来の感 染 症 とは異なり︑新 型コロナはます ︒

ロナの 影 響 下 にま だ あ るこ と が 予 想 され経 過することになりますが︑人 類は新 型コめました︒来年の1月で発生からほぼ2年を 意 味 する
﹁パンデミック﹂であることを認局 長のテドロス氏も︑地 球 規 模の感 染 拡 大C︶﹂であると宣言し︑3月にはWHO事務

会 は﹁ 公 衆 保 健 上 の 緊 急 事 態︵ P H E I

1 月に世 界 保 健 機 関︵ W H O ︶の緊 急 委 員

ナ﹂︶
は世界を席巻しています︒2020 年

新 型コロナ ウ イ ルス 感 染 症︵﹁ 新 型コロ〜学問の可能 性〜

し︑国 際 社 会 がこれを 阻 止できなかった 理
由はなんでしょうか︒

11

ことばへの配慮
新型コロナウイルス感染症がもたらした世界の分断

4
5

学 部 長 メ ッセ ージ

30 回
第

鈴木 淳一
法学部長

M E S SAG E S
D E A NS'C ol um n

株式会社ブラザーズ 代表取締役

仕 事 の現 場 から（97年済卒）開 店 す る と き は﹁ 成 功 す る こ と 間 違 い な

レールの 上 を 歩 いていたのに ︑突 然 た く さ

和 感 がありました ︒大 学 まではなんとなく

迷 い や ︑就 職 活 動 そ の も のへの 抵 抗 感 ︑違も﹁ 自 分は何をしたらいいんだろう﹂という

３ 年 生 に な り 就 職 活 動 が 始 まって か ら

以 前 は 店 舗 で ハン バ ー ガ ー の 調 理 な ど

お仕 事をするうえで︑
特に大 切にしていることを教えてください︒

はぜひ経験してもらいたいです︒

くれるもの だと 思います ︒学 生の 皆 さんには ︑その 後の 人 生 や 価 値 観 を 大 きく 変 えて

海 外 に 行 き 一 人 で 生 活 す る とい う 体 験

し﹂と思っていたほどです︒

んの 選 択 肢 が 目 の 前 に 現 れ た よう な 感 覚を 担 当 していましたが ︑現 在 は店 舗 運 営や大 学を卒 業 後 ︑就 職をせずに起 業の道を選ばれたのは何 故ですか︒

業 や 飲 食 業 の 入 社 試 験 を 受 けて はい たの
調 理 の ル ー ル づ く り ︑財 務 といった ︑経 営

で す ︒そ れ で ︑と り あ え ず 行 動 だ と ホ テ ル

で す が ︑ほ と ん ど 一 次 面 接 か ら 先 に 進 めに関 する書 籍を読むなど︑私 自 身 が経 営 者

者 としての仕 事 が 中 心です ︒また企 業 経 営

実 際には ︑それが﹁これからの 人 生 を ︑自と して 成 長 する た めの 勉 強 も 重 視 していず︑敗北続きでした︒

分 は どう 生 きていくのか ﹂とじっく り 考 え

コラム／未来への羅針盤

店 舗での 業 務で ︑一 番 大 切にしているのます ︒

将 来に対 する漠 然とした不 安 感 ︑人 付 き合は掃 除です ︒﹁ 凡 事 徹 底 ﹂という 言 葉に倣っを 社 会 に 還 元 し﹁ 社 会 に 貢 献 す る・世 の 中る 大 事 な 機 会 に な り ま し た ︒自 信 の な さ ︑

いへの 苦 手 意 識 な ど ︑たくさんの 問 題 を 抱て ︑基 本 的 な こ と を 毎 日 しっか り 続 け る ︒

戦 しよう と 思い ︑ワーキン グホリデー 制 度

そこで ︑海 外で 働いて 自 活 することに 挑

ま す ︒私 として はハン バー ガー が おいしい

ンバーガーづくりへの想いやお客 様に喜んを良くするという効 果があります︒

下 がった 例 も あ り ︑掃 除 に は ︑地 域 や 社 会

除をして街をきれいにすることで犯 罪 率がとほめていただいたときよりお店 がきれい
こ とで す ︒自 宅 の 周 囲 や ︑大 学 まで の 道 中でもらいたいという心を育てると考えていと言われたときの方が嬉しいくらいです︒

を使ってオーストラリアへ行 くことにしまバ ー ガ ー シ ョッ プ で の 仕 事 が す ご く 楽 し

これからの夢や︑目 標を教えてください︒
ると思います︒ぜひ始めてみてください！

地 域の 掃 除 は ︑学 生の 皆 さんにもできる

く ︑﹁ 日 本でこんな 店 をやりたい ﹂と 思った

業 経営 者としての私の義務でもあります︒

一つは︑会 社の業 績 向 上です ︒これは︑企の が ︑起 業 の きっか け で す ︒人 形 町 に 1 号
店 を オ ー プン し た の は そ れ か ら ２ 年 後 ︑歳のときでした︒

起 業するとき︑怖くなかったですか？

①﹁外﹂
に出て︑
いろいろな人と関わろう︒興味を持ったことには﹇ 学 生へのメッセ ー ジ ﹈べれば︑怖さはなかったですね︒シドニー到

積極的にアプローチし︑﹁未体験ゾーン﹂を開拓しよう︒っていないよう な 状 況 で ︑空 港 で 足 が ガク

卒 業 生に﹁ 英 語の学 び方を教える﹂

を 教 え る ﹂と い う よ り ︑周囲の声に惑わされず︑自分の選択に自信を持とう︒

仕 事についての喜びや︑挑 戦を支える﹁スタート﹂になる

か ら 得 意 だった 英 語 を 活
用 して 働 き た い と 思 い ︑
国際的な物流企業を志望 し て い ま し た ︒し か し
就 職 活 動で複 数の企 業の採 用 面 接 を 受 け ︑物 流 の
世 界ではなく英 会 話 学 校のほ う が 自 分 に 向いていは 指 導 料 が 高 額 に な り が ちで あ る こ と2 年 働 きま し た ︒働いてみて ︑個 別 指 導会 話 学 校で 1 年 ︑
コー チングスク ールでを 受 けて お け ば よ かった と 思 う こ と が思いま す ︒私 自 身 もっと た くさんの授 業今できる 学 問 を 精一杯 楽しんでほしいとできる 環 境 をあたりまえだと 思わずに︑

在 学 生の皆さんには︑毎日 学 ぶことのが 悩 ん だ 経 験 な ど も 話 し ︑共 感 を も とを感じ︑個 人 経 営ならば手 軽に学べる環

あ りま す ︒英 語の教 授 法 や 経 営 ︑経 理 にる と 感 じました ︒悩 ん だ 末 ︑大 学 を 卒 業

境 を 創 れ る のでは ない か と 現 在 の 教 室

ついてな ど ︑私のよ う に 思 わぬとこ ろでに指 導していきます︒

を 開きました ︒教 室の運 営や経 営につい

必 要になるかもしれません︒

して英 語 教 育の道に進 むことを決め︑英が ︑周 囲の皆さんのご支 援のおか げもあ

就 職 活 動も同じで︑どの選 択 肢にそのての 知 識 は ほ と ん ど あ り ま せ んで し た

り 半 年 で 数 多 くの 方 々 に 入 校 いた だ い

うに日 々サポ ー トしていく指 導 法です ︒

ル等 を 考 慮 しつつ︑目 標 を 達 成できるよす ︒﹁コー チン グ ﹂と は ︑現 在 の 学 習 レベ

で ︑幅 広 い 生 徒 に 指 導 を 行 なって い ま

感 し ︑悩 み を 理 解 す るこ と を 第一に 考 え

いろな悩みを 抱 えています ︒私はま ず 共ない ︑や る 気 が 出 ないな ど ︑皆 さ んいろ

容に納 得できない︑難しくてよくわから

カリ キュラム通 りに進 めない︑指 導 内

す ︒ど う か 獨 大 生の皆 さんも ︑今の大 学

自 分 を 知り︑スター トすることもできま

ゴールではありません︒そこから新 たな

は人 生を決める大きな選 択ですが︑方 向へ進 んでいくこ ともありま す ︒就 職

たスキルか ら その先の人 生 が より 良い

せ ん ︒希 望 の 職 種でな くても ︑そこで 得

先 の 可 能 性 が 広 がってい る か わ か り ま

私の教 室では︑入 校 前に生 徒の皆さんの改 善 す れ ばいいのか を 徹 底 的 に 話 し 合ます ︒次に︑なぜ 納 得できないのか ︑ど うています︒

目 標 と 現 在の習 熟 度 を チェックし ︑教 材

ンスにしてください︒

生 活 を 輝 か しい﹁ スタ ー ト ﹂を 切 る チャ
定 していま す ︒こ れに 従い︑数 か 月 間 進

での悩みを 聞 くこともあります ︒私 自 身

いま す ︒や る 気 が 出 ない場 合 は ︑私 生 活捗を確認しつつ指導をしています︒﹁英語や 学 習 時 間 を 決 めて カ リ キュラム を 設ス ク ー ル を 開 校 し ︑学 生 か ら 社 会 人 ま

私 は 今 年 の４ 月 に 英 語 のコ ー チン グ

佐藤 奈美 さん（18年英卒）

当 初 ︑私 は 中 学 生 の 頃教室です︒

語っていただきます︒

獨 大 生に向けてのメッセージを合 い 乗 り 越 え た 経 験 が あった の で ︑起 業・ガク 震 えていました ︒そこで 恐 怖 心 に 向 き②人生は自分自身のもの︒自分が望む人生を手に入れるために︑

着 直 後 は 泊 まる 場 所 も 働 く ところ も 決 ま

初めてオーストラリアに行ったときに比25でゴミを拾うというだけでも社 会 貢 献になした ︒滞 在 期 間 中 にアル バイト をしたハンも う 一 つ は 事 業 を 通 して 得 ら れ た もの

え た 自 分 を 変 え たい という 新 た な 心 境 に組 みの 一 環 が ︑地 域 での 清 掃 活 動 で す ︒掃を良くしていく﹂ということです︒その取り

古谷 一真（交1年）

誰でもできる﹃ 掃 除 ﹄を ︑誰 にもできないく斎藤 駿斗（律1年）

らいまで 徹 底 して やること が ︑おいしいハ

今回のナビゲーターは私たちです！

なったんです︒

ブラザーズはハンバーガーを通じてお客様に喜びや感動を与えられるよう、日々努力している会社だと感じました。
「誰もができる事を、誰にもできないくらいまで徹底して行う心」と「人や社会に喜びを与えたいという心」
を大学での4年間で身に付け、人と社会に貢献できる人材になりたいと思いました。

コラム／仕事の現場から佐藤さんのある一日のタイムスケジュール

本学 卒 業後にオーストラリアを訪れ、シドニー郊外の町グリーブで出会ったハンバー
ガーが、その後の人生の指針に。現在は複数店舗を展開し、グルメバーガー業界のリー
ディング老舗カンパニーを目指す。座右の銘は「最後までやり通す」。
きたうら・あきお

31
vol.

大 学 時 代の経 験と決 断が︑interview

羅針盤

6
7

Nami Private English Coaching代表

10：00
14：00
14：30
16：00
18：00
22：00

北浦 明雄さんVol. 15

各業界でトップランナーとして活躍する
先輩に、学生記者がインタビュー。
今回は、2000年にグルメバーガー専門
店「BROZERS'」を東京・人形町に開店し、以来約20年にわたって経営を担う
北浦明雄さんにお話を伺いました。

未来へのとても温厚で、終始明るく取材に応じてくれた北浦さん。言葉遣いがていねいで、一言一言が自信に満ちていました。4年後には、私も社会人の仲間入りです。
インタビューを思い出しながら「頑張らなければ」と思いました。

業務委託の仕事
新規英語コーチングビジネスの企画案作成、打ち合わせ等
昼食
生徒から来た学習報告を確認、コメント
生徒と面談（1日2,3件）、休憩
面談の準備（英語学習について調べたり、 （散歩や買い物等）
学習方法について思考する）

先 輩 から学 ぶキャリア 航 海

C ol um n

株式会社ブラザーズ 代表取締役

仕 事 の現 場 から（97年済卒）開 店 す る と き は﹁ 成 功 す る こ と 間 違 い な

レールの 上 を 歩 いていたのに ︑突 然 た く さ

和 感 がありました ︒大 学 まではなんとなく

迷 い や ︑就 職 活 動 そ の も のへの 抵 抗 感 ︑違も﹁ 自 分は何をしたらいいんだろう﹂という

３ 年 生 に な り 就 職 活 動 が 始 まって か ら

以 前 は 店 舗 で ハン バ ー ガ ー の 調 理 な ど

お仕 事をするうえで︑
特に大 切にしていることを教えてください︒

はぜひ経験してもらいたいです︒

くれるもの だと 思います ︒学 生の 皆 さんには ︑その 後の 人 生 や 価 値 観 を 大 きく 変 えて

海 外 に 行 き 一 人 で 生 活 す る とい う 体 験

し﹂と思っていたほどです︒

んの 選 択 肢 が 目 の 前 に 現 れ た よう な 感 覚を 担 当 していましたが ︑現 在 は店 舗 運 営や大 学を卒 業 後 ︑就 職をせずに起 業の道を選ばれたのは何 故ですか︒

業 や 飲 食 業 の 入 社 試 験 を 受 けて はい たの
調 理 の ル ー ル づ く り ︑財 務 といった ︑経 営

で す ︒そ れ で ︑と り あ え ず 行 動 だ と ホ テ ル

で す が ︑ほ と ん ど 一 次 面 接 か ら 先 に 進 めに関 する書 籍を読むなど︑私 自 身 が経 営 者

者 としての仕 事 が 中 心です ︒また企 業 経 営

実 際には ︑それが﹁これからの 人 生 を ︑自と して 成 長 する た めの 勉 強 も 重 視 していず︑敗北続きでした︒

分 は どう 生 きていくのか ﹂とじっく り 考 え

コラム／未来への羅針盤

店 舗での 業 務で ︑一 番 大 切にしているのます ︒

将 来に対 する漠 然とした不 安 感 ︑人 付 き合は掃 除です ︒﹁ 凡 事 徹 底 ﹂という 言 葉に倣っを 社 会 に 還 元 し﹁ 社 会 に 貢 献 す る・世 の 中る 大 事 な 機 会 に な り ま し た ︒自 信 の な さ ︑

いへの 苦 手 意 識 な ど ︑たくさんの 問 題 を 抱て ︑基 本 的 な こ と を 毎 日 しっか り 続 け る ︒

戦 しよう と 思い ︑ワーキン グホリデー 制 度

そこで ︑海 外で 働いて 自 活 することに 挑

ま す ︒私 として はハン バー ガー が おいしい

ンバーガーづくりへの想いやお客 様に喜んを良くするという効 果があります︒

下 がった 例 も あ り ︑掃 除 に は ︑地 域 や 社 会

除をして街をきれいにすることで犯 罪 率がとほめていただいたときよりお店 がきれい
こ とで す ︒自 宅 の 周 囲 や ︑大 学 まで の 道 中でもらいたいという心を育てると考えていと言われたときの方が嬉しいくらいです︒

を使ってオーストラリアへ行 くことにしまバ ー ガ ー シ ョッ プ で の 仕 事 が す ご く 楽 し

これからの夢や︑目 標を教えてください︒
ると思います︒ぜひ始めてみてください！

地 域の 掃 除 は ︑学 生の 皆 さんにもできる

く ︑﹁ 日 本でこんな 店 をやりたい ﹂と 思った

業 経営 者としての私の義務でもあります︒

一つは︑会 社の業 績 向 上です ︒これは︑企の が ︑起 業 の きっか け で す ︒人 形 町 に 1 号
店 を オ ー プン し た の は そ れ か ら ２ 年 後 ︑歳のときでした︒

起 業するとき︑怖くなかったですか？

①﹁外﹂
に出て︑
いろいろな人と関わろう︒興味を持ったことには﹇ 学 生へのメッセ ー ジ ﹈べれば︑怖さはなかったですね︒シドニー到

積極的にアプローチし︑﹁未体験ゾーン﹂を開拓しよう︒っていないよう な 状 況 で ︑空 港 で 足 が ガク

卒 業 生に﹁ 英 語の学 び方を教える﹂

を 教 え る ﹂と い う よ り ︑周囲の声に惑わされず︑自分の選択に自信を持とう︒

仕 事についての喜びや︑挑 戦を支える﹁スタート﹂になる

か ら 得 意 だった 英 語 を 活
用 して 働 き た い と 思 い ︑
国際的な物流企業を志望 し て い ま し た ︒し か し
就 職 活 動で複 数の企 業の採 用 面 接 を 受 け ︑物 流 の
世 界ではなく英 会 話 学 校のほ う が 自 分 に 向いていは 指 導 料 が 高 額 に な り が ちで あ る こ と2 年 働 きま し た ︒働いてみて ︑個 別 指 導会 話 学 校で 1 年 ︑
コー チングスク ールでを 受 けて お け ば よ かった と 思 う こ と が思いま す ︒私 自 身 もっと た くさんの授 業今できる 学 問 を 精一杯 楽しんでほしいとできる 環 境 をあたりまえだと 思わずに︑

在 学 生の皆さんには︑毎日 学 ぶことのが 悩 ん だ 経 験 な ど も 話 し ︑共 感 を も とを感じ︑個 人 経 営ならば手 軽に学べる環

あ りま す ︒英 語の教 授 法 や 経 営 ︑経 理 にる と 感 じました ︒悩 ん だ 末 ︑大 学 を 卒 業

境 を 創 れ る のでは ない か と 現 在 の 教 室

ついてな ど ︑私のよ う に 思 わぬとこ ろでに指 導していきます︒

を 開きました ︒教 室の運 営や経 営につい

必 要になるかもしれません︒

して英 語 教 育の道に進 むことを決め︑英が ︑周 囲の皆さんのご支 援のおか げもあ

就 職 活 動も同じで︑どの選 択 肢にそのての 知 識 は ほ と ん ど あ り ま せ んで し た

り 半 年 で 数 多 くの 方 々 に 入 校 いた だ い

うに日 々サポ ー トしていく指 導 法です ︒

ル等 を 考 慮 しつつ︑目 標 を 達 成できるよす ︒﹁コー チン グ ﹂と は ︑現 在 の 学 習 レベ

で ︑幅 広 い 生 徒 に 指 導 を 行 なって い ま

感 し ︑悩 み を 理 解 す るこ と を 第一に 考 え

いろな悩みを 抱 えています ︒私はま ず 共ない ︑や る 気 が 出 ないな ど ︑皆 さ んいろ

容に納 得できない︑難しくてよくわから

カリ キュラム通 りに進 めない︑指 導 内

す ︒ど う か 獨 大 生の皆 さんも ︑今の大 学

自 分 を 知り︑スター トすることもできま

ゴールではありません︒そこから新 たな

は人 生を決める大きな選 択ですが︑方 向へ進 んでいくこ ともありま す ︒就 職

たスキルか ら その先の人 生 が より 良い

せ ん ︒希 望 の 職 種でな くても ︑そこで 得

先 の 可 能 性 が 広 がってい る か わ か り ま

私の教 室では︑入 校 前に生 徒の皆さんの改 善 す れ ばいいのか を 徹 底 的 に 話 し 合ます ︒次に︑なぜ 納 得できないのか ︑ど うています︒

目 標 と 現 在の習 熟 度 を チェックし ︑教 材

ンスにしてください︒

生 活 を 輝 か しい﹁ スタ ー ト ﹂を 切 る チャ
定 していま す ︒こ れに 従い︑数 か 月 間 進

での悩みを 聞 くこともあります ︒私 自 身

いま す ︒や る 気 が 出 ない場 合 は ︑私 生 活捗を確認しつつ指導をしています︒﹁英語や 学 習 時 間 を 決 めて カ リ キュラム を 設ス ク ー ル を 開 校 し ︑学 生 か ら 社 会 人 ま

私 は 今 年 の４ 月 に 英 語 のコ ー チン グ

佐藤 奈美 さん（18年英卒）

当 初 ︑私 は 中 学 生 の 頃教室です︒

語っていただきます︒

獨 大 生に向けてのメッセージを合 い 乗 り 越 え た 経 験 が あった の で ︑起 業・ガク 震 えていました ︒そこで 恐 怖 心 に 向 き②人生は自分自身のもの︒自分が望む人生を手に入れるために︑

着 直 後 は 泊 まる 場 所 も 働 く ところ も 決 ま

初めてオーストラリアに行ったときに比25でゴミを拾うというだけでも社 会 貢 献になした ︒滞 在 期 間 中 にアル バイト をしたハンも う 一 つ は 事 業 を 通 して 得 ら れ た もの

え た 自 分 を 変 え たい という 新 た な 心 境 に組 みの 一 環 が ︑地 域 での 清 掃 活 動 で す ︒掃を良くしていく﹂ということです︒その取り

古谷 一真（交1年）

誰でもできる﹃ 掃 除 ﹄を ︑誰 にもできないく斎藤 駿斗（律1年）

らいまで 徹 底 して やること が ︑おいしいハ

今回のナビゲーターは私たちです！

なったんです︒

ブラザーズはハンバーガーを通じてお客様に喜びや感動を与えられるよう、日々努力している会社だと感じました。
「誰もができる事を、誰にもできないくらいまで徹底して行う心」と「人や社会に喜びを与えたいという心」
を大学での4年間で身に付け、人と社会に貢献できる人材になりたいと思いました。

コラム／仕事の現場から佐藤さんのある一日のタイムスケジュール

本学 卒 業後にオーストラリアを訪れ、シドニー郊外の町グリーブで出会ったハンバー
ガーが、その後の人生の指針に。現在は複数店舗を展開し、グルメバーガー業界のリー
ディング老舗カンパニーを目指す。座右の銘は「最後までやり通す」。
きたうら・あきお

31
vol.

大 学 時 代の経 験と決 断が︑interview

羅針盤

6
7

Nami Private English Coaching代表

10：00
14：00
14：30
16：00
18：00
22：00

北浦 明雄さんVol. 15

各業界でトップランナーとして活躍する
先輩に、学生記者がインタビュー。
今回は、2000年にグルメバーガー専門
店「BROZERS'」を東京・人形町に開店し、以来約20年にわたって経営を担う
北浦明雄さんにお話を伺いました。

未来へのとても温厚で、終始明るく取材に応じてくれた北浦さん。言葉遣いがていねいで、一言一言が自信に満ちていました。4年後には、私も社会人の仲間入りです。
インタビューを思い出しながら「頑張らなければ」と思いました。

業務委託の仕事
新規英語コーチングビジネスの企画案作成、打ち合わせ等
昼食
生徒から来た学習報告を確認、コメント
生徒と面談（1日2,3件）、休憩
面談の準備（英語学習について調べたり、 （散歩や買い物等）
学習方法について思考する）

先 輩 から学 ぶキャリア 航 海2021年度「子ども大学そうか」開催
7月17日、創立50周年記念館(西棟)で「子ども大学そうか」の入学式と授業が行われた。
「子ども大学そうか」は、草加市と本学が共催する社会教育事業で、今回で７回目の開催。草加市内の小学5,6年生が本学キャンパスなどで計５回の授業を体験する。入学式には小学生33名が参加。山路朝彦学長は、「子ども大学そうかは、皆さんを未知の世界へ連れて行ってくれます。楽しく学び、気づき、成長する場となることを願っています。」と挨拶した。
授業ではジョルジュ・ヴェスィエールフランス語学科専任講師による講義「フランス語で友達を作れるようになろう」が行われた。始めは緊張した面持ちだった小さな「学生」たちも、次第にフランス語の発声を自信を持って楽しめるようになっていった。

国際環境経済学科・環境共生研究所共催
Earth Week Dokkyo2021〜Summer〜開催
6月21日から26日にかけて、「 獨協大学環境週間 Earth Week
Dokkyo 2021〜Summer〜 」がオンラインと対面を併用して開催された。
このイベントは年2回開催され、実行委員の学生が企画運営を行い、未来を担う学生や教職員に地球の現状と持続可能な社会について考える機会を提供している。
6月23日には、講演・討論会「第7回フクシマの未来を考える〜大学生のうちに知っておくべきこと〜」が開催され、岡村りらドイツ語学科准教授
による基調講演と福島第一原子力発電所・廃炉資料館視察ツアーに参加した教員による報告がなされた。

文化会創造冊子『文令栄華』
発行
学友会文化会本部は、対面授業が再開された6月21日から7月下旬まで、文化会創造冊子『文令栄華』
を学生センター1階に陳列した。
この冊子
は、文化会本部が学友会総務部長室事務課の協力のもと、
コロナ禍で制限された活動の成果を発表するために発行した。内容は、文化会の各所属団体の紹介のほか、自由な記述でそれぞれの活動を表現している。
冊子名の『文令栄華』
は「文明開化」「令和」「 栄華」を組み合わせた造語。
制作に携わった第57期文化会本部企画局長の齋藤美幸さん（律3年）
は「コ

また、今年度6月に本学が、福島

ロナ禍の影響で新入生の勧誘活動がイノベーション・コースト構想推

思い通りにいかず、学友会団体の入進機構の「大学等の『復興知』を

会率が低くなっている。
この冊子を見活 用した人 材 育 成 基 盤 構 築 事

2021年度9月卒業式を挙行
9月20日、2021年度9月卒業式・学位記授与式を天野貞祐記念館大講堂で挙行し、107名の卒業生が旅立ちの日を迎えた。当日は、新型コ
ロナウイルス感染症予防の観点から、出席者を卒業生と教職員のみに限定して実施した。
山路朝彦学長は式辞で「常に世界の動きとともに足もとにも目を向け、人生を自ら積極的に設計し、逞しく生き抜いて下さい。獨協大学を巣立っていく全ての卒業生の皆さんが、これから社会に出て、幸福で、健
康な人生を歩んでいくことを祈念しています」と述べた。
また、卒業生を代表して加藤槙吾さん（言4年）は「快適な学びの場と、数々の興味深い授業を提供してくださった獨協大学の先生方、職員
及び関係者の皆様には、感謝の念が尽きません。多くの出会いと思い出
は、私たちの生涯の宝物です。」と謝辞を述べた。
■学

独13名、英18名、仏9名、交10名、言22名、済15名、営11名、環5名、律1名、国関法1名、総2名て、少しでも文化会に興味を持っても業」に採択され、今後福島県田村

士

計107名

らえたら嬉しい」とコメントしている。

市で「環境に配慮した持続可能なまちづくり」の仕組みを構築
し、情報発信と国際交流を進め

外国語教育研究所ていくことが報告された。

第11回公開講演会を開催

外国語教育研究所は、6月25日に桐蔭横浜大学副学長・教育研究開

2021年度防災訓練実施

発機構教授の森朋子氏を招き、「学びをデザインする―高大連携と外国

オープンキャンパスを開催

語教育のこれから」というテーマで第11回公開講演会をオンラインに

10月15日、2021年度防災訓練を実施した。授業中に「首都直下地震」

6月6日、8月7日・8日に、来場型のオープンキャンパスを学内で開催しが発生し、震度6強の地震に見舞われたという想定で、学生・教職員がた。今回は、人数制限やコロナウィルス感染症対策を徹底したうえでの開シェイクアウト訓練、避難者安否情報集約訓練、及び避難誘導訓練を行っ催となった。受験を間近に控えた高校3年生に加え、大学進学を志望してた。関連して非常災害対策本部（W-202教室）設営訓練、各建物の防火

いる高校1、2年生やご父母などの参加もあり、3回合計で3,866名の来戸・防火シャッターの開閉確認を行った。また、希望者参加訓練では、避場があった。

難所設営訓練、備蓄品の配布訓練を実施。今回初めて学生センターで実

また、8月21日・22日、10月3日では、オンライン参加型の「ヴァーチャ

施した避難所設営訓練

ル・オープンキャンパス」を開催した。学部学科の授業体験、各学科の部

では、草加市危機管理課

屋、入試対策講座、在学生によるトークライブやキャンパスツアー等をの協力を得て災害対策

LIVE配信し、各企画とも多くの反響があった。

て開催した。
森氏は、これからの大学カリキュラムで育成すべき学力を、知識・技能などの「見える学力」、思考力・判断力など「見えにくい学力」、人間性や学びに向かう力など「見えない学力」の３層に分けて示し、「 深い学び」とは何か、そこにどう導くべきかを、理論と教育実践の往還に根ざした学
習理論の視点から解説した。
平日の夜にもかかわ
らず 、日 本 各 地 の 研 究
者 、教 員 、学 生 の ほか 、会社員など一般の方々用のテントなどを設営しを含め158名の参加がたほか、学内で保有するあった。質疑応答には多防災備蓄品の展示を行くの質問が寄せられ、充い、参加者からは「避難実した講演会となった。

生 活を身 近に感じる機会になった」とコメントが寄せられた。

地域総合研究所公開講演会開催
井村順一先生追悼

訃 報

順一（いむら・じゅんいち）

名誉教授
2021年9月23日、病気のため死去、88歳
1994年 フランス語学科教授
1999年 フランス語学科長
2000年 外国語学部長
2002年 名誉教授

筒井伸保

フランス語学科名誉教授保苅瑞穂先生が本年7月に居住先のパリで鬼籍に入られたとの報せがありました。保苅先生は東京大学教養学部教授を定年退官後、1998年に本学フランス語学科に移籍され、在職中にはフランス語学科長・外国語学研究科委員長を歴任、2008年に定年退職され、名誉教授となられました。三代目三遊亭金馬の甥というチャキチャキの江戸っ子で、専門のフランス文学研究ではプルースト、
ヴォルテール、
モンテーニュといった「品の良い」
フラン
スらしい作家たちを対象にして多くの著作を世に現してこられました。
謹んでご冥福をお祈り致します。
（つつい・のぶやす フランス語学科教授）

訃 報

保苅

瑞穂（ほかり・みずほ）

名誉教授
2021年7月10日、病気のため死去、83歳
1998年 フランス語学科教授
2001年 外国語学研究科委員長
2003年 フランス語学科長
2008年 名誉教授

地域総合研究所は、7月29日にLondon School of Economics(ロンドン大学)名誉教授のChristine Whitehead (クリスティン・ホワイトヘッ

8月30日より開始した新型コロナウイルスワクチン職域接種が10月8日で終了した。獨協医科大学（栃木県壬生町）及び獨協医科大学埼玉医療センター（埼玉県越谷市）協力のもと、本学の学生、教職員とその家族及び委託事業者等学内勤務者と獨協中学高校、獨協埼玉中学高校の高校
2、3年生や獨協学園の関係者等、合計で約4,000名の希望者が接種を受けた。
接種を受けた学生は、「緊急事態宣言が延長されるなど感染拡大がおさまらない中、大学でワクチン接種ができて少し安心しました。マスク着用など感染防止対策は、ワクチン接種後も必要だと思いますが、対面授業
がやりやすくなると期待しています」と述べた。
本学では今後も新型コロナウイルス感染症拡大防止対策を十分に取りながら、学生の学修機会等の確保に努める。

ド)氏を招き、「 ポストコロナの住宅、都市と関連政策」というテーマで2021年度公開講演会をオンラインにて開催した。
ホワイトヘッド氏は、新型コロナウイルス感染症拡大により、人の生活や働き方に変化が起きており、住宅や都市の在り方も同じく影響を受けているとの示唆に加え、ポストコロナにおける住宅、土地、都市の関連政策について今後の展望をまじえた解説を行った。本講演会は、海外の研究者を講師に招き、同時通訳を介してのオンライン講演会という点で、本研究所としてはもちろんのこと、本学としても初めての試みとなった。
当日は、研究者・教員・学生はもとより、中央省庁・地方自治体・企業・シンクタンク等から国内外合わせて約230名の参加があった。

キャンパスニュース

キャンパスニュース9

江花輝昭

井村順一先生は東京大学教養学部を定年退官された後に本学に移られ、フランス語学科長、外国語学部長等の要職を歴任されました。
先生のご専門は十七世紀フランス語学・文学で、その分野において
数々の重要な著作・論文を残されましたが、エネルギッシュな授業ぶりでも学生に強い印象を与えました。
私が大学院に入った年にお会いしたのが最初の出会いでしたから、あれからすでに四十有余年が経過したことになります。先生が逝去された現実をいまだに得心しかねる自分がいるのですが、先生の在りし日を偲び、ご冥福を心より祈念したいと思います。
（えばな・てるあき フランス語学科教授）

井村

保苅瑞穂先生を悼む

新型コロナウイルスワクチン 職域接種終了

8

2021年度「子ども大学そうか」開催
7月17日、創立50周年記念館(西棟)で「子ども大学そうか」の入学式と授業が行われた。
「子ども大学そうか」は、草加市と本学が共催する社会教育事業で、今回で７回目の開催。草加市内の小学5,6年生が本学キャンパスなどで計５回の授業を体験する。入学式には小学生33名が参加。山路朝彦学長は、「子ども大学そうかは、皆さんを未知の世界へ連れて行ってくれます。楽しく学び、気づき、成長する場となることを願っています。」と挨拶した。
授業ではジョルジュ・ヴェスィエールフランス語学科専任講師による講義「フランス語で友達を作れるようになろう」が行われた。始めは緊張した面持ちだった小さな「学生」たちも、次第にフランス語の発声を自信を持って楽しめるようになっていった。

国際環境経済学科・環境共生研究所共催
Earth Week Dokkyo2021〜Summer〜開催
6月21日から26日にかけて、「 獨協大学環境週間 Earth Week
Dokkyo 2021〜Summer〜 」がオンラインと対面を併用して開催された。
このイベントは年2回開催され、実行委員の学生が企画運営を行い、未来を担う学生や教職員に地球の現状と持続可能な社会について考える機会を提供している。
6月23日には、講演・討論会「第7回フクシマの未来を考える〜大学生のうちに知っておくべきこと〜」が開催され、岡村りらドイツ語学科准教授
による基調講演と福島第一原子力発電所・廃炉資料館視察ツアーに参加した教員による報告がなされた。

文化会創造冊子『文令栄華』
発行
学友会文化会本部は、対面授業が再開された6月21日から7月下旬まで、文化会創造冊子『文令栄華』
を学生センター1階に陳列した。
この冊子
は、文化会本部が学友会総務部長室事務課の協力のもと、
コロナ禍で制限された活動の成果を発表するために発行した。内容は、文化会の各所属団体の紹介のほか、自由な記述でそれぞれの活動を表現している。
冊子名の『文令栄華』
は「文明開化」「令和」「 栄華」を組み合わせた造語。
制作に携わった第57期文化会本部企画局長の齋藤美幸さん（律3年）
は「コ

また、今年度6月に本学が、福島

ロナ禍の影響で新入生の勧誘活動がイノベーション・コースト構想推

思い通りにいかず、学友会団体の入進機構の「大学等の『復興知』を

会率が低くなっている。
この冊子を見活 用した人 材 育 成 基 盤 構 築 事

2021年度9月卒業式を挙行
9月20日、2021年度9月卒業式・学位記授与式を天野貞祐記念館大講堂で挙行し、107名の卒業生が旅立ちの日を迎えた。当日は、新型コ
ロナウイルス感染症予防の観点から、出席者を卒業生と教職員のみに限定して実施した。
山路朝彦学長は式辞で「常に世界の動きとともに足もとにも目を向け、人生を自ら積極的に設計し、逞しく生き抜いて下さい。獨協大学を巣立っていく全ての卒業生の皆さんが、これから社会に出て、幸福で、健
康な人生を歩んでいくことを祈念しています」と述べた。
また、卒業生を代表して加藤槙吾さん（言4年）は「快適な学びの場と、数々の興味深い授業を提供してくださった獨協大学の先生方、職員
及び関係者の皆様には、感謝の念が尽きません。多くの出会いと思い出
は、私たちの生涯の宝物です。」と謝辞を述べた。
■学

独13名、英18名、仏9名、交10名、言22名、済15名、営11名、環5名、律1名、国関法1名、総2名て、少しでも文化会に興味を持っても業」に採択され、今後福島県田村

士

計107名

らえたら嬉しい」とコメントしている。

市で「環境に配慮した持続可能なまちづくり」の仕組みを構築
し、情報発信と国際交流を進め

外国語教育研究所ていくことが報告された。

第11回公開講演会を開催

外国語教育研究所は、6月25日に桐蔭横浜大学副学長・教育研究開

2021年度防災訓練実施

発機構教授の森朋子氏を招き、「学びをデザインする―高大連携と外国

オープンキャンパスを開催

語教育のこれから」というテーマで第11回公開講演会をオンラインに

10月15日、2021年度防災訓練を実施した。授業中に「首都直下地震」

6月6日、8月7日・8日に、来場型のオープンキャンパスを学内で開催しが発生し、震度6強の地震に見舞われたという想定で、学生・教職員がた。今回は、人数制限やコロナウィルス感染症対策を徹底したうえでの開シェイクアウト訓練、避難者安否情報集約訓練、及び避難誘導訓練を行っ催となった。受験を間近に控えた高校3年生に加え、大学進学を志望してた。関連して非常災害対策本部（W-202教室）設営訓練、各建物の防火

いる高校1、2年生やご父母などの参加もあり、3回合計で3,866名の来戸・防火シャッターの開閉確認を行った。また、希望者参加訓練では、避場があった。

難所設営訓練、備蓄品の配布訓練を実施。今回初めて学生センターで実

また、8月21日・22日、10月3日では、オンライン参加型の「ヴァーチャ

施した避難所設営訓練

ル・オープンキャンパス」を開催した。学部学科の授業体験、各学科の部

では、草加市危機管理課

屋、入試対策講座、在学生によるトークライブやキャンパスツアー等をの協力を得て災害対策

LIVE配信し、各企画とも多くの反響があった。

て開催した。
森氏は、これからの大学カリキュラムで育成すべき学力を、知識・技能などの「見える学力」、思考力・判断力など「見えにくい学力」、人間性や学びに向かう力など「見えない学力」の３層に分けて示し、「 深い学び」とは何か、そこにどう導くべきかを、理論と教育実践の往還に根ざした学
習理論の視点から解説した。
平日の夜にもかかわ
らず 、日 本 各 地 の 研 究
者 、教 員 、学 生 の ほか 、会社員など一般の方々用のテントなどを設営しを含め158名の参加がたほか、学内で保有するあった。質疑応答には多防災備蓄品の展示を行くの質問が寄せられ、充い、参加者からは「避難実した講演会となった。

生 活を身 近に感じる機会になった」とコメントが寄せられた。

地域総合研究所公開講演会開催
井村順一先生追悼

訃 報

順一（いむら・じゅんいち）

名誉教授
2021年9月23日、病気のため死去、88歳
1994年 フランス語学科教授
1999年 フランス語学科長
2000年 外国語学部長
2002年 名誉教授

筒井伸保

フランス語学科名誉教授保苅瑞穂先生が本年7月に居住先のパリで鬼籍に入られたとの報せがありました。保苅先生は東京大学教養学部教授を定年退官後、1998年に本学フランス語学科に移籍され、在職中にはフランス語学科長・外国語学研究科委員長を歴任、2008年に定年退職され、名誉教授となられました。三代目三遊亭金馬の甥というチャキチャキの江戸っ子で、専門のフランス文学研究ではプルースト、
ヴォルテール、
モンテーニュといった「品の良い」
フラン
スらしい作家たちを対象にして多くの著作を世に現してこられました。
謹んでご冥福をお祈り致します。
（つつい・のぶやす フランス語学科教授）

訃 報

保苅

瑞穂（ほかり・みずほ）

名誉教授
2021年7月10日、病気のため死去、83歳
1998年 フランス語学科教授
2001年 外国語学研究科委員長
2003年 フランス語学科長
2008年 名誉教授

地域総合研究所は、7月29日にLondon School of Economics(ロンドン大学)名誉教授のChristine Whitehead (クリスティン・ホワイトヘッ

8月30日より開始した新型コロナウイルスワクチン職域接種が10月8日で終了した。獨協医科大学（栃木県壬生町）及び獨協医科大学埼玉医療センター（埼玉県越谷市）協力のもと、本学の学生、教職員とその家族及び委託事業者等学内勤務者と獨協中学高校、獨協埼玉中学高校の高校
2、3年生や獨協学園の関係者等、合計で約4,000名の希望者が接種を受けた。
接種を受けた学生は、「緊急事態宣言が延長されるなど感染拡大がおさまらない中、大学でワクチン接種ができて少し安心しました。マスク着用など感染防止対策は、ワクチン接種後も必要だと思いますが、対面授業
がやりやすくなると期待しています」と述べた。
本学では今後も新型コロナウイルス感染症拡大防止対策を十分に取りながら、学生の学修機会等の確保に努める。

ド)氏を招き、「 ポストコロナの住宅、都市と関連政策」というテーマで2021年度公開講演会をオンラインにて開催した。
ホワイトヘッド氏は、新型コロナウイルス感染症拡大により、人の生活や働き方に変化が起きており、住宅や都市の在り方も同じく影響を受けているとの示唆に加え、ポストコロナにおける住宅、土地、都市の関連政策について今後の展望をまじえた解説を行った。本講演会は、海外の研究者を講師に招き、同時通訳を介してのオンライン講演会という点で、本研究所としてはもちろんのこと、本学としても初めての試みとなった。
当日は、研究者・教員・学生はもとより、中央省庁・地方自治体・企業・シンクタンク等から国内外合わせて約230名の参加があった。

キャンパスニュース

キャンパスニュース9

江花輝昭

井村順一先生は東京大学教養学部を定年退官された後に本学に移られ、フランス語学科長、外国語学部長等の要職を歴任されました。
先生のご専門は十七世紀フランス語学・文学で、その分野において
数々の重要な著作・論文を残されましたが、エネルギッシュな授業ぶりでも学生に強い印象を与えました。
私が大学院に入った年にお会いしたのが最初の出会いでしたから、あれからすでに四十有余年が経過したことになります。先生が逝去された現実をいまだに得心しかねる自分がいるのですが、先生の在りし日を偲び、ご冥福を心より祈念したいと思います。
（えばな・てるあき フランス語学科教授）

井村

保苅瑞穂先生を悼む

新型コロナウイルスワクチン 職域接種終了

8

２０21年度春学期「学生による授業評価アンケート」実施報告【実施概要・調査方法】

金朴秀晶（言語文化学科教授）
・鍾厚（言語文化学科特任准教授）
共著『もう初級者なんて言わせない韓国語
中級から上級編』
白帝社

2021年3月 2400円

２０２１年度春学期「学生による授業評価アンケート」
は、原則、第１３回目ある
いは第１４回目の授業日（最終授業日）（７月９日〜２２日）の指定クラスにて教員から学生への指示の下で行いました。
しかしながら、
リアルタイム型以外の授業では授業中に教員から学生へ指示を出すのが難しいため、対象となる全ての学生に対して、７月９日〜２５日の間に各自アンケートに回答するようPorTaⅡ個人向け
掲示板や電子メールなどにより呼びかけました。
アンケートはアンケートＡ（選択式）とアンケートＢ（自由記述）の方式をとり、アン
ケートＡでは授業ごとに「学生の出席状況」「 授業に関する５項目の質問」
「 授業
の問題点」
について選択肢を設けました。
アンケートＢでは学生からの要望・意見を記述式で求めました。
また、回答者の授業評価が一定以上出席した上での判断であるかどうかを把握するために出席状況を確認し、「 24％以下」、「ほぼ全回欠席」と回答した学生に対しては、低出席の理由を回答する選択肢を設けました。

ヴェスィエール ジョルジュ（フランス語学科専任講師）
著『仏検準2級・3級対応
クラウン フランス語単語
三省堂

2021年4月 1800円【集計方法】
中級』

韓国語の自主学習に使えるテキストブック。

日常会話に焦点を当てた実用的な単語帳でダウンロードして使用する音声ファイル付す。適切に定着・活用できるようにするため

きで、「国際通用韓国語標準教育課程」の中に、短い頻出フレーズや例文に加え、つまず

級程度を想定した課題と練習問題を収録しきやすいポイントや用法を解説するコラムています。

も付いています。

アンケートＡは授業ごとの満足度を集計しました。
アンケートＢは学科・学年・出席状況の入力と、
自由記述部分は回答者が入力した原文をそのまま集計しました。
なお、集計の際には学生個人を特定するデータは一切含まれていません。

【集計結果】

以下の全体集計結果をご参照ください。

【教員へのアンケート結果の報告】

アンケートＡおよびアンケートＢの集計結果については、各教員は８月６日から各
自の担当科目についてPorTaⅡで閲覧可能となっています。

『アクション！フランス語Ａ1』
白水社

2021年4月 2200円

ヨーロッパ言語共通参照枠を基に、第一歩となるA1レベルのフランス語を学ぶテキス
ト。身近な人や物の紹介、説明など、日常で使う表現のマスターを目指します。

半田 滋（言語文化学科非常勤講師）
著

国際政治に深くかかわる、国防の問題。
自衛

出席状況

隊が担う日本の国防は、
これまでどんな変
遷をたどってきたのか、
そしてコロナ禍を経北樹出版

2021年4月 2800円

憲法の基礎概念から日本国憲法の特質の説明など、現代憲法について学ぶ一冊です。憲法の現実と矛盾を解き明かしつつ、憲法学へ誘う入門書であり、より深く学ぶための助けになるはずです。

『条件なき平等
私たちはみな同類だと想像し、同類になる勇気をもとう』
勁草書房

2021年4月 2200円「自由・平等・友愛」を掲げるフランスでの「平等」が、実は抑圧者の「神話」でしかな

プロフェッショナルな教師として成長すると世界を席巻した新型コロナウイルス。そのコラム／本箱事例と教師自身が紡ぐナラティブを通してその過程を探求しています。外国語教師を目指す人にぜひ手に取ってもらいたい一冊です。

日本評論社

2021年8月 4900円

流行と感染対策によって、世界は大きく変化しました。この「変化」が経済にどのような影響を及ぼすのか、応用経済学の理論と実証から分析します。

■ 獨協大学ニュース「本箱」欄に掲載する新刊情報をお寄せください。
11

演

習

本学教職員（非常勤講師含む）が執筆した単著・共著・分担執筆・監修・翻訳書などの新刊情報を募集しています。なお、価格は税抜表記としております。新刊がありましたら、中央棟2階総合企画課までご持参ください。表紙撮影後、返却いたします。

2

単位 ％

体

育

授業形態別

項 目

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

回答率

3,000

37.22%

20春学期

8,436

3,061

36.28%

演体

低出席者率・理由（全学平均）
選択肢

講

外国語

習

単位 ％

育

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

2.1

低出席者率

義

0.6

1.5

0.6

3.0

0.0

5.1

3.9

2.8

6.7

4.6

5.6

4.4

授業内容に不満21.4 39.7 26.0 42.9

0.0

0.0

0.0

0.0

49−25％

1.2

1.2

0.6

0.5

0.5

0.8

0.0

2.2

必修科目外

30.3 18.3 14.0 19.0

0.0

7.7 50.0

0.0

24％以下

0.7

0.7

0.3

0.3

0.6

0.2

0.0

0.0

アルバイト

6.3

0.0 15.4

0.0

0.0

ほぼ全回欠席

1.4

0.8

0.5

0.3

0.8

0.4

3.0

0.0

就職活動

19.7 15.6 14.0 19.0 40.6 38.5 33.3

0.0

不明（未記入）

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

クラブ・サークル

1.7

0.0

0.0

不明
（未記入）

28.6 28.4 44.0 26.2 56.3 46.2 50.0

0.0

低出席理由

1.5

0.8

9.7

8.0

0.4

7.1

0.0

0.0

3.1

0.0

注 1：
「低出席者率」とは、出席状況「24％以下」「ほぼ全回欠席」を選択した人の率を指しますが、回答者の評価がその授業に一定程度出席した上での判断かどうかを把握するための作業上の基準であり、履修上必要な最低限の出席頻度を意味するものではありません。
注 2：複数回答可。値は低出席者数における回答数で表したものです。

授業形態別

項 目

授業評価
（全学平均）

選択肢

講

義

外国語

演

習

4

単位 ％

体

育

授業形態別

項 目

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

授業の問題（全学平均）
選択肢

講

義

単位 ％

外国語

演

習

体

育

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

69.9 63.3 73.0 68.0 81.8 75.6 89.9 75.6

テキストや教材が適切でない

2.0

4.0

1.6

1.8

0.7

1.4

0.0

2.2

22.7 26.5 19.9 23.8 15.4 19.7

8.6 17.8

宿題・課題が適切でない

3.5

7.0

3.7

5.9

1.2

2.9

0.0

2.2

4.2

5.8

4.3

5.1

1.6

2.3

0.0

4.4

板書が見えにくい

1.2

1.2

1.3

1.1

0.5

0.3

0.0

0.0

1.8

3.0

1.8

2.2

0.5

1.3

0.0

0.0

教員の話が聞き取りにくい

3.7

3.7

3.4

4.1

1.5

1.8

0.5

0.0

わからない

1.3

1.4

1.0

0.9

0.5

1.1

1.5

2.2

学生の私語が多い

0.3

0.1

0.8

0.1

0.3

0.0

0.5

0.0

評価指数
（ポイント）

1.1

1.0

1.1

1.1

1.3

1.2

1.4

1.2

未掲示休講がある

0.3

0.3

0.4

0.5

0.1

0.1

0.0

0.0

62.0 54.7 64.5 58.5 79.7 73.0 90.4 77.8

教員の遅刻・早退が多い

0.4

0.4

0.8

1.1

0.3

0.0

0.0

0.0

24.5 27.6 23.3 26.3 16.9 20.0

7.1 17.8

その他

1.8

2.3

2.2

2.5

1.2

1.0

0.0

0.0

8.3 10.0

7.5

4.0

1.0

2.2

3.6

5.9

3.5

4.1

0.7

2.0

0.0

2.2

1.6

1.7

1.3

1.6

0.4

0.9

1.5

0.0

1.0

0.8

1.0

0.9

1.3

1.1

1.4

そう思う
1．
ややそう思う
この授業の目標 あまりそう思わない
設 定と内 容 はそう思わない適切であった

そう思う

評価指数（ポイント）

評価指数（ポイント）
そう思う4．
この 授 業 の 難 ややそう思う
易度・進度は自 あまりそう思わない
分にとって適切 そう思わない
であった
わからない
評価指数
（ポイント）
そう思う5．
この 授 業 の 担 ややそう思う
当 教 員は学 生 あまりそう思わないの 質 問や 要 望 そう思わない
に応えた
わからない
評価指数
（ポイント）

9.5

2.3

1.2
66.6 59.0 67.6 62.7 80.2 73.5 85.8 66.7

授業の問題

注：複数回答可。値は「回答者÷対象者数」で算出しています。

アンケート結果について（授業評価部分）
講24.5 28.8 23.3 27.3 15.9 21.6 11.7 26.7
5.4

7.4

5.8

6.3

2.5

2.9

0.5

6.7

2.1

3.4

2.4

2.7

0.8

1.4

0.0

0.0

1.4

1.4

0.9

1.0

0.6

0.6

2.0

0.0

1.1

0.9

1.1

1.0

1.3

1.2

1.3

1.1
59.5 53.0 61.2 57.4 72.9 66.8 86.8 68.9
8.5

8.8

4.1

6.2

1.0

4.4

3.4

5.4

3.3

3.5

1.2

1.8

0.0

2.2

1.5

1.6

1.2

1.0

0.4

1.1

1.5

2.2

0.9

0.8

1.0

0.9

1.2

1.1

1.4

1.1

項目の評価指数は、授業形態別では「講義」と概ね同等で、
「演習」、
「体育」
より低い。
過去との比較では、全ての項目において＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題については、多くの項目で２０年度春より改善しているものの、「宿題・課題が適切でない」
については、
コロナ禍前との比較ではおよそ２倍の指摘となっている。

演

習 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて９４％以上である。
各項

体

育 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて９５％以上である。
各項

63.7 56.9 69.1 63.4 82.1 76.1 84.8 60.0
22.7 25.5 20.6 23.4 15.0 17.4 10.7 20.0
5.7

7.3

4.9

6.0

1.5

2.5

1.5

8.9

2.6

4.6

2.7

3.0

0.5

1.3

0.0

4.4

5.2

5.7

2.8

4.1

1.0

2.7

3.0

6.7

1.0

0.9

1.1

1.0

1.3

1.2

1.3

0.9

目の評価指数は、授業形態別では「外国語」と概ね同等で、
「演習」、
「体育」
より低い。
過去との比較では、全ての項目において５年連続で＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題については、「テキストや教材が適切でない」、「宿題・課題が適切でない」
は２０年度春との比較では指摘が半減しているが、コロナ禍前（１９年度春）との比較ではそれぞれ１．
５倍、４倍の指摘となっている。

外国語 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて８７％以上である。
各

27.0 29.5 25.9 29.2 21.4 24.1 10.7 22.2
8.6 10.4

義 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて８６％以上である。
各項

目の評価指数は、授業形態別では「体育」と並んで高い。過去との比較では、全ての項目において＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題について
は、２０年度春との比較では指摘が増加した項目と減少した項目は半々であるが、コロナ
禍前との比較では依然指摘率が高い。

目の評価指数は、授業形態別では概ね
「講義」、
「外国語」
より高く、
「演習」
と同程度で
ある。過去との比較では、全ての項目において＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題については、「 学生の私語が多い」以外の全ての項目において、コロナ禍前との比較でも改善が見られる。

キャンパスニュース『新型コロナ感染の政策課題と分析
応用経済学からのアプローチ』

はどういうことなのか、様々な文脈における

外国語

回答者数

8,059

7.3

木原 隆司（国際環境経済学科教授）分担執筆

浅岡 千利世（英語学科教授）
分担執筆

2021年5月 £120

義

対象者数
21春学期

89.4 92.2 94.7 96.1 91.3 94.0 91.4 93.3

そう思う3．
この 授 業は知 的 ややそう思う
関心・教養を高め
あまりそう思わない
たり、専門的知識・技能を身につける そう思わない
わからない
上で役立ったす一冊。誰もが無条件に平等に生きるため

各教員の任意によりフィードバックが寄せられます。内容は評価結果について①項目別の納得度および項目別の意見・感想、②全体の納得度、③全体の意
見・感想が記されています。
フィードバックは、PorTaⅡにより当該科目の受講生限
定で９月３日から随時公表しています。

74−50％の真の道を探ります。

かった…その実相を、社会構造から描き出※学生へのフィードバック公表制度について

100−75％2．
ややそう思うこの 授 業 の 担 あまりそう思わない
当 教 員の 説 明
そう思わないは わ かりや す
わからない
かった

『Professional Learning and
Identities in Teaching:International Narratives ofSuccessful Teachers』
Routledge

選択肢

講を探る一冊です。

井上 たか子
（名誉教授）
訳（レジャーヌ・セナック著）『新6版・現代憲法入門講義』

出席状況（全学平均）てどう変わるのか。軍事面から日本の未来3

加藤 一彦（国際関係法学科非常勤講師）共編著

授業形態別『変貌する日本の安全保障』
2021年4月 2500円

授業評価アンケートにより、教員は学生の授業に対する評価・感想・要望などを知ることができ、授業計画の修正や、授業方法の改善を図ることができます。授業評価
アンケートは学生の意見をとり入れながら授業の質や教育効果を高めていく手段として重要なものです。
本学ではアンケート結果に対する各教員から学生へのフィードバックを公表する制度（※）
を継続して実施しています。授業に対する教員・学生の理解が互いに深まり、よりよい授業が展開されるよう取り組んでいきたいと考えています。
（自己点検・評価室）

20２１年度春学期「学生による授業評価アンケート」全体集計結果

項 目

弓立社

【今後の方針】

２０２１年度春学期「学生による授業評価アンケート」の授業形態別（講義・外国語・演習・体育）の全学的な平均値を報告します。

1
根木 昭英（フランス語学科専任講師）、
ヴェスィエール ジョルジュ（フランス語学科専任講師）、野澤 督（フランス語学科非常勤講師）
共著

また、各教員が自分の授業の評価が全学でどの位置にあるかを把握できるよう、担当する授業の評価と全学平均を比較表示した資料を個別配付しました。資料では、授業に関する５項目の質問の回答を「そう思う＝１．
５」「ややそう思う＝０．
５」「あまりそう思わない＝−０．
５」「そう思わない＝−１．
５」「わからない＝０」
として、平均値を算出し、評価指数としました。
なお、
アンケートＡおよびアンケートＢとも回答者が特定できないようにシステム設計されています。

10２０21年度春学期「学生による授業評価アンケート」実施報告【実施概要・調査方法】

金朴秀晶（言語文化学科教授）
・鍾厚（言語文化学科特任准教授）
共著『もう初級者なんて言わせない韓国語
中級から上級編』
白帝社

2021年3月 2400円

２０２１年度春学期「学生による授業評価アンケート」
は、原則、第１３回目ある
いは第１４回目の授業日（最終授業日）（７月９日〜２２日）の指定クラスにて教員から学生への指示の下で行いました。
しかしながら、
リアルタイム型以外の授業では授業中に教員から学生へ指示を出すのが難しいため、対象となる全ての学生に対して、７月９日〜２５日の間に各自アンケートに回答するようPorTaⅡ個人向け
掲示板や電子メールなどにより呼びかけました。
アンケートはアンケートＡ（選択式）とアンケートＢ（自由記述）の方式をとり、アン
ケートＡでは授業ごとに「学生の出席状況」「 授業に関する５項目の質問」
「 授業
の問題点」
について選択肢を設けました。
アンケートＢでは学生からの要望・意見を記述式で求めました。
また、回答者の授業評価が一定以上出席した上での判断であるかどうかを把握するために出席状況を確認し、「 24％以下」、「ほぼ全回欠席」と回答した学生に対しては、低出席の理由を回答する選択肢を設けました。

ヴェスィエール ジョルジュ（フランス語学科専任講師）
著『仏検準2級・3級対応
クラウン フランス語単語
三省堂

2021年4月 1800円【集計方法】
中級』

韓国語の自主学習に使えるテキストブック。

日常会話に焦点を当てた実用的な単語帳でダウンロードして使用する音声ファイル付す。適切に定着・活用できるようにするため

きで、「国際通用韓国語標準教育課程」の中に、短い頻出フレーズや例文に加え、つまず

級程度を想定した課題と練習問題を収録しきやすいポイントや用法を解説するコラムています。

も付いています。

アンケートＡは授業ごとの満足度を集計しました。
アンケートＢは学科・学年・出席状況の入力と、
自由記述部分は回答者が入力した原文をそのまま集計しました。
なお、集計の際には学生個人を特定するデータは一切含まれていません。

【集計結果】

以下の全体集計結果をご参照ください。

【教員へのアンケート結果の報告】

アンケートＡおよびアンケートＢの集計結果については、各教員は８月６日から各
自の担当科目についてPorTaⅡで閲覧可能となっています。

『アクション！フランス語Ａ1』
白水社

2021年4月 2200円

ヨーロッパ言語共通参照枠を基に、第一歩となるA1レベルのフランス語を学ぶテキス
ト。身近な人や物の紹介、説明など、日常で使う表現のマスターを目指します。

半田 滋（言語文化学科非常勤講師）
著

国際政治に深くかかわる、国防の問題。
自衛

出席状況

隊が担う日本の国防は、
これまでどんな変
遷をたどってきたのか、
そしてコロナ禍を経北樹出版

2021年4月 2800円

憲法の基礎概念から日本国憲法の特質の説明など、現代憲法について学ぶ一冊です。憲法の現実と矛盾を解き明かしつつ、憲法学へ誘う入門書であり、より深く学ぶための助けになるはずです。

『条件なき平等
私たちはみな同類だと想像し、同類になる勇気をもとう』
勁草書房

2021年4月 2200円「自由・平等・友愛」を掲げるフランスでの「平等」が、実は抑圧者の「神話」でしかな

プロフェッショナルな教師として成長すると世界を席巻した新型コロナウイルス。そのコラム／本箱事例と教師自身が紡ぐナラティブを通してその過程を探求しています。外国語教師を目指す人にぜひ手に取ってもらいたい一冊です。

日本評論社

2021年8月 4900円

流行と感染対策によって、世界は大きく変化しました。この「変化」が経済にどのような影響を及ぼすのか、応用経済学の理論と実証から分析します。

■ 獨協大学ニュース「本箱」欄に掲載する新刊情報をお寄せください。
11

演

習

本学教職員（非常勤講師含む）が執筆した単著・共著・分担執筆・監修・翻訳書などの新刊情報を募集しています。なお、価格は税抜表記としております。新刊がありましたら、中央棟2階総合企画課までご持参ください。表紙撮影後、返却いたします。

2

単位 ％

体

育

授業形態別

項 目

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

回答率

3,000

37.22%

20春学期

8,436

3,061

36.28%

演体

低出席者率・理由（全学平均）
選択肢

講

外国語

習

単位 ％

育

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

2.1

低出席者率

義

0.6

1.5

0.6

3.0

0.0

5.1

3.9

2.8

6.7

4.6

5.6

4.4

授業内容に不満21.4 39.7 26.0 42.9

0.0

0.0

0.0

0.0

49−25％

1.2

1.2

0.6

0.5

0.5

0.8

0.0

2.2

必修科目外

30.3 18.3 14.0 19.0

0.0

7.7 50.0

0.0

24％以下

0.7

0.7

0.3

0.3

0.6

0.2

0.0

0.0

アルバイト

6.3

0.0 15.4

0.0

0.0

ほぼ全回欠席

1.4

0.8

0.5

0.3

0.8

0.4

3.0

0.0

就職活動

19.7 15.6 14.0 19.0 40.6 38.5 33.3

0.0

不明（未記入）

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

クラブ・サークル

1.7

0.0

0.0

不明
（未記入）

28.6 28.4 44.0 26.2 56.3 46.2 50.0

0.0

低出席理由

1.5

0.8

9.7

8.0

0.4

7.1

0.0

0.0

3.1

0.0

注 1：
「低出席者率」とは、出席状況「24％以下」「ほぼ全回欠席」を選択した人の率を指しますが、回答者の評価がその授業に一定程度出席した上での判断かどうかを把握するための作業上の基準であり、履修上必要な最低限の出席頻度を意味するものではありません。
注 2：複数回答可。値は低出席者数における回答数で表したものです。

授業形態別

項 目

授業評価
（全学平均）

選択肢

講

義

外国語

演

習

4

単位 ％

体

育

授業形態別

項 目

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

授業の問題（全学平均）
選択肢

講

義

単位 ％

外国語

演

習

体

育

21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期 21春学期 20春学期

69.9 63.3 73.0 68.0 81.8 75.6 89.9 75.6

テキストや教材が適切でない

2.0

4.0

1.6

1.8

0.7

1.4

0.0

2.2

22.7 26.5 19.9 23.8 15.4 19.7

8.6 17.8

宿題・課題が適切でない

3.5

7.0

3.7

5.9

1.2

2.9

0.0

2.2

4.2

5.8

4.3

5.1

1.6

2.3

0.0

4.4

板書が見えにくい

1.2

1.2

1.3

1.1

0.5

0.3

0.0

0.0

1.8

3.0

1.8

2.2

0.5

1.3

0.0

0.0

教員の話が聞き取りにくい

3.7

3.7

3.4

4.1

1.5

1.8

0.5

0.0

わからない

1.3

1.4

1.0

0.9

0.5

1.1

1.5

2.2

学生の私語が多い

0.3

0.1

0.8

0.1

0.3

0.0

0.5

0.0

評価指数
（ポイント）

1.1

1.0

1.1

1.1

1.3

1.2

1.4

1.2

未掲示休講がある

0.3

0.3

0.4

0.5

0.1

0.1

0.0

0.0

62.0 54.7 64.5 58.5 79.7 73.0 90.4 77.8

教員の遅刻・早退が多い

0.4

0.4

0.8

1.1

0.3

0.0

0.0

0.0

24.5 27.6 23.3 26.3 16.9 20.0

7.1 17.8

その他

1.8

2.3

2.2

2.5

1.2

1.0

0.0

0.0

8.3 10.0

7.5

4.0

1.0

2.2

3.6

5.9

3.5

4.1

0.7

2.0

0.0

2.2

1.6

1.7

1.3

1.6

0.4

0.9

1.5

0.0

1.0

0.8

1.0

0.9

1.3

1.1

1.4

そう思う
1．
ややそう思う
この授業の目標 あまりそう思わない
設 定と内 容 はそう思わない適切であった

そう思う

評価指数（ポイント）

評価指数（ポイント）
そう思う4．
この 授 業 の 難 ややそう思う
易度・進度は自 あまりそう思わない
分にとって適切 そう思わない
であった
わからない
評価指数
（ポイント）
そう思う5．
この 授 業 の 担 ややそう思う
当 教 員は学 生 あまりそう思わないの 質 問や 要 望 そう思わない
に応えた
わからない
評価指数
（ポイント）

9.5

2.3

1.2
66.6 59.0 67.6 62.7 80.2 73.5 85.8 66.7

授業の問題

注：複数回答可。値は「回答者÷対象者数」で算出しています。

アンケート結果について（授業評価部分）
講24.5 28.8 23.3 27.3 15.9 21.6 11.7 26.7
5.4

7.4

5.8

6.3

2.5

2.9

0.5

6.7

2.1

3.4

2.4

2.7

0.8

1.4

0.0

0.0

1.4

1.4

0.9

1.0

0.6

0.6

2.0

0.0

1.1

0.9

1.1

1.0

1.3

1.2

1.3

1.1
59.5 53.0 61.2 57.4 72.9 66.8 86.8 68.9
8.5

8.8

4.1

6.2

1.0

4.4

3.4

5.4

3.3

3.5

1.2

1.8

0.0

2.2

1.5

1.6

1.2

1.0

0.4

1.1

1.5

2.2

0.9

0.8

1.0

0.9

1.2

1.1

1.4

1.1

項目の評価指数は、授業形態別では「講義」と概ね同等で、
「演習」、
「体育」
より低い。
過去との比較では、全ての項目において＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題については、多くの項目で２０年度春より改善しているものの、「宿題・課題が適切でない」
については、
コロナ禍前との比較ではおよそ２倍の指摘となっている。

演

習 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて９４％以上である。
各項

体

育 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて９５％以上である。
各項

63.7 56.9 69.1 63.4 82.1 76.1 84.8 60.0
22.7 25.5 20.6 23.4 15.0 17.4 10.7 20.0
5.7

7.3

4.9

6.0

1.5

2.5

1.5

8.9

2.6

4.6

2.7

3.0

0.5

1.3

0.0

4.4

5.2

5.7

2.8

4.1

1.0

2.7

3.0

6.7

1.0

0.9

1.1

1.0

1.3

1.2

1.3

0.9

目の評価指数は、授業形態別では「外国語」と概ね同等で、
「演習」、
「体育」
より低い。
過去との比較では、全ての項目において５年連続で＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題については、「テキストや教材が適切でない」、「宿題・課題が適切でない」
は２０年度春との比較では指摘が半減しているが、コロナ禍前（１９年度春）との比較ではそれぞれ１．
５倍、４倍の指摘となっている。

外国語 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて８７％以上である。
各

27.0 29.5 25.9 29.2 21.4 24.1 10.7 22.2
8.6 10.4

義 各項目における＜そう思う＞＜ややそう思う＞の割合は合わせて８６％以上である。
各項

目の評価指数は、授業形態別では「体育」と並んで高い。過去との比較では、全ての項目において＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題について
は、２０年度春との比較では指摘が増加した項目と減少した項目は半々であるが、コロナ
禍前との比較では依然指摘率が高い。

目の評価指数は、授業形態別では概ね
「講義」、
「外国語」
より高く、
「演習」
と同程度で
ある。過去との比較では、全ての項目において＜そう思う＞＜ややそう思う＞の合計が増加している。授業の問題については、「 学生の私語が多い」以外の全ての項目において、コロナ禍前との比較でも改善が見られる。

キャンパスニュース『新型コロナ感染の政策課題と分析
応用経済学からのアプローチ』

はどういうことなのか、様々な文脈における

外国語

回答者数

8,059

7.3

木原 隆司（国際環境経済学科教授）分担執筆

浅岡 千利世（英語学科教授）
分担執筆

2021年5月 £120

義

対象者数
21春学期

89.4 92.2 94.7 96.1 91.3 94.0 91.4 93.3

そう思う3．
この 授 業は知 的 ややそう思う
関心・教養を高め
あまりそう思わない
たり、専門的知識・技能を身につける そう思わない
わからない
上で役立ったす一冊。誰もが無条件に平等に生きるため

各教員の任意によりフィードバックが寄せられます。内容は評価結果について①項目別の納得度および項目別の意見・感想、②全体の納得度、③全体の意
見・感想が記されています。
フィードバックは、PorTaⅡにより当該科目の受講生限
定で９月３日から随時公表しています。

74−50％の真の道を探ります。

かった…その実相を、社会構造から描き出※学生へのフィードバック公表制度について

100−75％2．
ややそう思うこの 授 業 の 担 あまりそう思わない
当 教 員の 説 明
そう思わないは わ かりや す
わからない
かった

『Professional Learning and
Identities in Teaching:International Narratives ofSuccessful Teachers』
Routledge

選択肢

講を探る一冊です。

井上 たか子
（名誉教授）
訳（レジャーヌ・セナック著）『新6版・現代憲法入門講義』

出席状況（全学平均）てどう変わるのか。軍事面から日本の未来3

加藤 一彦（国際関係法学科非常勤講師）共編著

授業形態別『変貌する日本の安全保障』
2021年4月 2500円

授業評価アンケートにより、教員は学生の授業に対する評価・感想・要望などを知ることができ、授業計画の修正や、授業方法の改善を図ることができます。授業評価
アンケートは学生の意見をとり入れながら授業の質や教育効果を高めていく手段として重要なものです。
本学ではアンケート結果に対する各教員から学生へのフィードバックを公表する制度（※）
を継続して実施しています。授業に対する教員・学生の理解が互いに深まり、よりよい授業が展開されるよう取り組んでいきたいと考えています。
（自己点検・評価室）

20２１年度春学期「学生による授業評価アンケート」全体集計結果

項 目

弓立社

【今後の方針】

２０２１年度春学期「学生による授業評価アンケート」の授業形態別（講義・外国語・演習・体育）の全学的な平均値を報告します。

1
根木 昭英（フランス語学科専任講師）、
ヴェスィエール ジョルジュ（フランス語学科専任講師）、野澤 督（フランス語学科非常勤講師）
共著

また、各教員が自分の授業の評価が全学でどの位置にあるかを把握できるよう、担当する授業の評価と全学平均を比較表示した資料を個別配付しました。資料では、授業に関する５項目の質問の回答を「そう思う＝１．
５」「ややそう思う＝０．
５」「あまりそう思わない＝−０．
５」「そう思わない＝−１．
５」「わからない＝０」
として、平均値を算出し、評価指数としました。
なお、
アンケートＡおよびアンケートＢとも回答者が特定できないようにシステム設計されています。

10第32回獨協インターナショナル・フォーラム
アルベール・カミュ：生きることへの愛

本号表紙は、
メインストリートです。秋になるとイチョウ
表紙の紹介 が黄色く色づきます。奥に描かれている天野貞祐記念館は、図書館を中心にICZ（International Communication Zone）
等の総合学術情報機能とCAL（ Computer
Assisted Learning）
教室など教室機能を融合した、本学における知の創造拠点です。まさに「大学は学問を通じての人間形成の場である」という創設者・天野貞祐先生の建学の理念を具現化した本学のシンボル的建物です。

日2021 VOL.474

時：12月3日（金）13：15〜18：15
4日（土） 9：30〜18：30
開 催 方 法：オンライン開催（Zoom）
使 用 言 語：日本語、フランス語（同時通訳）
申 込 方 法：参加無料・事前予約必要（こちらのQRコードより申込）
問い合わせ：国際交流センター（パンフレット配布中）
アルベール・カミュ没後60年を過ぎ、パンデミックによって混迷を極める時代にあって、カミュが守ろうとした人間の根源にかかわる諸価値は、ますます重要性を増している。
カミュが生きたのは暗く、激動する20世紀であったが、彼の生涯は生きることへの愛に満ちていた。本フォーラムでは、国内外の研究者による講演・討論を通し、不条理と反抗の作家として知られるカミュのもうひとつの顔、「 愛」の作家としてのカミュ像にせまります。
コーディネーターは根木昭
英専任講師（外国語学部フランス語学科）。お気軽にご参加ください。

11

発見Ⓒ獨協大学2021 ／ 獨協大学きらめきの人Vol. 75

放映中のテレビ朝日系「仮面ライダー〒340-0042 埼玉県草加市学園町1-1

主人公［発見！きらめきの人］のコーナーでは、学業・部活・
サークル・イベントなど、さまざまな分野で キラリと輝く仲間を紹介します。

今のお仕事を始めた年齢やきっかけを教えていただきたいです。

今回のきらめきの人は、9月5日よりリバイス」（ 毎週日曜Illustration：Junichi Kishi

朝9：00〜）で仮面ライダーリバイ／五十嵐一輝（いがらし・いっき）役を演じている本学学生の前田拳太郎さん（済4年）をご紹介します。

昨年の夏頃からEXPG STUDIOで演技レッスンを受けるようになりました。
大学1年生の時に仮面ライダーになることを目標に、俳優を目指してジュノンスーパー
ボーイコンテストを受けました。
しかし残念な結果となってしまい、一度は俳優になる夢を諦めました。その後、
コロナ禍で部活動が出来なくなり将来についてゆっくり考える時間ができ、もう一度夢を追いかけたいと思い俳優を目指す決意をしました。

学生生活とお仕事の両立で大変なことや、獨協大学での経験（部活や学業）がお仕事に役立っていると感じる点があれば教えてください。
今のお仕事を始めてからはずっとオンライン授業ですが、仕事の方がかなりタイトなス
ケジュールなので、授業の課題に取り組む時間があまり取れず大変だと感じます。
舞踏研究会（競技ダンス部）に所属していたおかげで仮面ライダーのオーディションの時に監督さんやプロデューサーさんに姿勢がいいとすごく褒められたので、部活をやっていて良かったと思いました。

今後の展望や新しく成し遂げてみたいことがあれば教えてください。
僕は演技を通して人に夢を与えられるような役者になりたいと思っています。
この1年間は仮面ライダーの仕事を精一杯頑張って沢山のことを学び、今後の俳優人生の糧に出来ればと思っています。今後は若いうちしかできない学園ものの作品などにも出演したいです。

獨協大学の在学生に向けてメッセージをお願いいたします。
今年9月から放送が始まった「仮面ライダーリバイス」
で仮面ライダーリバイ／五十嵐一輝役を演じている前田拳太郎です。僕のことを知らない人がほとんどだと思いますが、是非観ていただけたら嬉しいです。

前田 拳太郎 さん（済4年）

僕も在学生なので在学生に向けてのメッセージは正直どんなことを書いたらいいかわ
かりませんが、なんでも楽しんでやることが大事だと思います。
今僕は自分のやりたい仕事をしています。もちろん辛い時もありますが、楽しんでやれ
ばどんな事でも乗り切れると思います。
お互いに大学生活を全力で楽しみましょう。

編

集

学 生 記 者
［五十音順］

総合企画部（中央棟2階）TEL048-946 -1635

kouhou@stf.dokkyo.ac.jp

跡部 雄大郎（総2年） 池下 奈穂ヴェレーナ（独2年） 伊藤岡田 陽依
（英1年） 尾木 草輔
（律2年）
柿沼
小林 優麻
（律4年） 斉藤 駿斗
（律1年）
杉田
高橋 弘行
（済3年） 張 政
（英3年）
長橋
原 友里恵
（英1年） 藤岡 希
（英3年）
古田
堀口 太陽
（英3年） 村井 ひかり
（独2年）
吉見

あす美
（関3年） 遠藤
伶
（交2年）
川上
慶一郎
（律3年） 鈴木
すず音
（言2年） 澤千夏
（独4年） 古谷
麻菜
（済2年）

略称表記
（学科） ドイツ語…独 英語…英 フランス語…仏 交流文化…交 言語文化…言 経済…済経営…営 国際環境経済…環 法律…律 国際関係法…関 総合政策…総

夏乃
（済3年）
徹也
（環4年）
綾夏
（英3年）
汐里
（独4年）
一真
（交1年）

https://www.dokkyo.ac.jp/