Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

科目名

SES100:

開講期
単位

春
分類
必修
2
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

2

基礎ゼミナール

平野 幸治, 丹木 博一, 森下 園,
担当教員 飯田 純也, 杉村 美佳,
小林 宏子, 岩崎 明子

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

担当教員
担当教員の
連絡情報
平野 幸治

研究室

オフィスアワー

4210

水 2・3 限、木 2～4 限

丹木 博一

4214

（春学期）月 3 限、金 2 限（秋学期）サバティカル

森下 園

4202

月 3 限、火 3 限、木 4 限

飯田 純也

4216

杉村 美佳

4220

小林 宏子

4204

岩崎 明子

4213

学修成果獲得の観点
2-④
連絡先（春学期）水 5 限、木 2・3 限（秋学期）木 2・3 限、金 2 限（春学期）水 5 限、金 2 限、金 5 限（秋学期）火 5 限、金 5 限（春学期）火 4 限、水 4 限、木 4 限（秋学期）火 4 限、木 2 限（春学期）水 5 限、木 5 限（秋学期）月 5 限、火 4 限

キーワード 導入教育、自立と自律、大学生としての学び、プレゼンテーションの方法、ノートの取り方、進路、小論文の書き方、研究倫理
授業の本学の教育理念である“Men and women for others, with others”を目指す学生生活への導入と概要なる授業です。大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた大学生活のプランをたてていきます。
達成目標

大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的には、さまざまな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンテーシ
ョンや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。また大学生が知っておくべき研究倫理についても学びます。

到達目標

学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信力を磨きます。また、専任教員による Moodle 上のショートレクチャーや小論文を用いて、ノートテイキング技
術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。

評価方法①課題：6%×6 回＝36%、②Moodle 教材のノートテイキング：4%×3 回＝12%、③プレゼンテーション：22%（発表 15%、司会 7%）、④小論文作成：30%。

評価基準①課題：提出期限・内容と書式の遵守で 6 点、遅れた場合（翌日午後 5 時まで、以後は受け付けない）マイナス 3 点、内容または書式が守られていない場合はマイナス 2 点②ノートテイキング：3 つのレクチャーについてきちんとノートをとっている 4 点、そうでな
い2点③プレゼンテ―ション：内容が整理されていて、聞き手にむけて顔をあげてきちんと話している 15 点、内容・提示資料が整理されていない、顔をあげてきちんと話していない場合は各マイナス 5 点、司会：質問が適切で顔をあげてきちんと話している 7 点、質問が不適切、きちんと話していない場合は各マイナス 2 点④小論文：論点が明確でパラグラフライティングができており、書式・提出期限を守れば 30
点、論点・パラグラフライティングが不完全、書式・提出期限を守っていない場合は各マイ
ナス 10 点となる。なお、欠席した回の課題は提出しても採点対象とはしない。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 354 －

3

4

5

6

7

8

9

10

11
12

13

学ぶ姿勢を見直そう － 大学での学び、ノ DVD 視聴、ノートテイ
ートの取り方のこつ、スケジュール管理、イ キング、グループディス
ンターネット・SNS 利用上の留意点
カッション
最初の一歩を踏みだそう － 質問の仕方、 DVD 視聴、グループデ
レポート作成時の注意事項、プレゼンの準 ィスカッション、質疑応
備、研究倫理について
答
文章のパラグラフ構造 － 要約と文章の中 DVD 視聴、グループデ
心文ィスカッション

準備学修（予習・復習）
本学の三つのポリシーとテキストの学長のメッセージを読む
テキスト 4 章講読、課題①視聴 DVD 内容の要約
テキスト 5 章講読、課題②視聴 DVD 内容の要約 400 字テキスト 6 章講読、課題③視聴 DVD 内容の要約 400 字、ゼ
ミ紹介出席
視聴 DVD 内容の論点整理、Moodle 教材ノートテイキング①、プレゼンテーションの準備
ゼミ選択と進路選択 － 卒業までの計画、 グループディスカッシ テキスト 7 章講読、課題④パ
進路決定のために何をするか ＋ プレゼン ョン、プレゼンテーショ ラグラフライティング、
テーション
ンと質疑応答Moodle 教材ノートテイキング②、プレゼンテーションの準備
編入への道 － 編入試験の概要、進学のた グループディスカッシ テキスト 8 章講読、Moodle 教
めに何をすべきか ＋ プレゼンテーション ョン、プレゼンテーショ 材ノートテイキング③、プレンと質疑応答ゼンテーションの準備
就職への道 － 働くとはどういうことか、 グループディスカッシ テキスト 9 章講読、プレゼン
企業は学生に何を求めているのか ＋ プレ ョン、プレゼンテーショ テーションの準備、ゼミ説明
ゼンテーション
ンと質疑応答会出席
女性のキャリアとライフコース － 働く女 DVD 視聴、グループディ テキスト 10 章講読、課題⑤視性の状況、あなたのライフプラン ＋ プレ スカッション、プレゼン 聴 DVD 内容の要約、プレゼンゼンテーション
テーションと質疑応答
テーションの準備
キャリア・パスを考える － なぜ進学／就 グループディスカッシ テキスト 11 章講読、進路につ職するのか、理由を説明する ＋ プレゼン ョン、プレゼンテーショ いて考えてくる、プレゼンテ
テーション
ンと質疑応答ーションの準備
将来の夢を実現するためのリサーチ － 進 グループディスカッシ テキスト 12 章講読、小論文の路別のグループでリサーチプランを作成
ョン、情報収集の仕方 ためのリサーチ
論点をまとめる － リサーチしたことをグ グループディスカッシ テキスト 13 章講読、小論文のループでシェア、小論文の骨組みをつくる、 ョン、アウトライン作成 ためのリサーチ、学修ポート
引用の仕方
フォリオの用紙をダウンロー
ドしてくる
小論文を書く － 先行研究や得た情報を踏 小論文の相互チェック、 課題⑥小論文のアウトライン
まえてメイン・パラグラフを作成、学修ポー 講評
作成
トフォリオの書き方
定期試験を実施しない Final Exam will not be held

14 情報リテラシー、小論文の確認・修正、リフ グループワーク
レクション・タイム（学修ポートフォリオ作成）

テキスト 15 章講読
小論文作成

テキスト

上智大学短期大学部編『Essentials ─ A Guide to Finding the Right Career Path for You』

参考書

小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

その他
特記事項

アッセンブリーアワーに全専任教員によるゼミ紹介とノートテイキングの説明が 1 回あるので必ず出席すること。日時・場所については初回授業でお知らせします。

－ 355 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 他者のために、他者とともに生きる、自己を テキスト 1、2 章講読、自知り、自己を確立する、アカデミックスキル 己紹介、グループディスと研究倫理についてカッション、DVD 視聴
2 世界に目を向け、異文化に心を開く、ポート DVD 視聴、グループ
フォリオで自主的な学修
ディスカッション

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4218

担当教員

永野

良博

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 現代アメリカ文学、Ernest Hemingway、氷山理論、個人の確立、家族、共同体
授業のアメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書・論文を読み、小説概要の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制された文章を読み、創造的に主題を読み取る。扱われる主題は、個人の確立、家族、友人、恋人、生と死、戦争、伝統とそこからの脱却、社会的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダー、身体論等。授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標

文学作品の登場人物の心理と人間関係を理解することが出来る。そしてそれらをより広い社会や歴史上の問題と関連させて考え、口頭及び文章において論じることが出来るようになる。
様々な研究主題とそれらが持つ重要性を理解し、そこから独自の文学論を形成し、最終的には人間性と社会に関して、学生個人として新たな発見をすることが出来る。

到達目標

文学作品と研究資料からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付けることが出来る。同時に日々の気付きと研究成果について、授業で他の学生と討論を重ね、発展させることが出来る。作品と先行研究を充分に理解し、それらに関する自分の意見を発展させて研究ノートにまとめ、独自の主題を設定し、論文を作成出来る。さらに最終的な研究の成果を効果的に口頭発表出来る。

評価方法

授業参加（40%）、研究ノート（30%）、論文（20%）、論文発表（10%）

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、理解し、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を発表出来ること。研究ノートでは作品と先行研究に関する充分な理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に明確で論理的な文学論を書く。論文の発表では、口頭での明確な意見の発表と共に、充分な質疑応答が出来るよう、発表内容に関する補足説明事項や発展的な考えを準備する。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Ernest Hemingway 初期短編導入
講義、意見交換氷山理論と作品読解に向けて 課題説明
2 作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
意見交換
父と母、科学と宗教、倫理的行為
3 作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
講義、意見交換
悪の拒絶、異人種との共存
4 “Soldier’s Home” 失われた世代、破壊と日常、 意見交換
破壊と文明
5 “Soldier’s Home” 虚偽の人生、愛の喪失、伝 意見交換
統的共同体
6 “Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲望、夫 意見交換
婦の危機
7 “Cat in the Rain” 髪を伸ばすこと、猫が表すも 意見交換の、父権制

－ 356 －

準備学修（予習・復習）“The Doctor and the Doctor’sWife” を読む
“The Doctor…, ”
研究書・論文を読む“The Doctor…, ”
研究書・論文を読む“Soldier’s Home, ”
研究書・論文を読む“Soldier’s Home, ”
研究書・論文を読む“Cat in the Rain, ”
研究書・論文を読む“Cat in the Rain, ”
研究書・論文を読む

回
8

10
11
12

13 研究発表

口頭発表と質疑応答

準備学修（予習・復習）“Indian Camp, ”
研究書・論文を読む“Indian Camp, ”
研究書・論文を読む“End of Something, ”
研究書・論文を読む“End of Something, ”
研究書・論文を読む
発表原稿作成発表原稿作成定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 研究発表
リフレクションタイム
テキスト

口頭発表と質疑応答
意見交換

発表原稿・学修ポートフォ
リオ作成

Ernest Hemingway. The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners).
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）
Hemingway に関する研究書・論文－ 357 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

9授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法“Indian Camp” 生と死、通過儀礼、マイノリ 意見交換
ティー女性の身体“Indian Camp” 自然・文明・テクノロジー、 意見交換
論文作成法、大学生の研究倫理“End of Something” 未成熟な恋愛、時間につ 意見交換
いて“End of Something” ハードボイルド的文体、 意見交換
男性間の連帯と女性
研究発表
口頭発表と質疑応答

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4218

担当教員

永野

良博

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 現代アメリカ小説、自由意志と主体的な生をめぐる考察、英文読解、小説へのアプローチ
授業の20 世紀後半アメリカのポストモダニズムを代表する Kurt Vonnegut と John Barth による作品と、概要
それらに関連する資料を読み、小説の研究に必要な知識を身に付ける。中心的主題は自由意志
及び主体的な生をめぐる考察である。それらを中核に、戦争、生と死、時間、歴史、個人の責
任、愛、倫理等の問題を論じる。作品理解を深め、独自の主題発見をし、精読により英文読解力の向上を目指す。学生同士の議論と学生による研究発表が中心となる。
達成目標

文学作品の登場人物の心理と彼等の社会・歴史との複雑な関係を読み取ることが出来る。また様々な文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者達がどのように論じ、人間性や社会に関する発見へと繋げてきたのか理解出来る。文学作品の読み取り方、文学に関する研究論文の書き方を習得する。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付けることが出来る。文学作品の英文を読み解くことが出来る。

到達目標

登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、出来るだけ多くの主題を読み取り、独自の主題発見が出来る。他の学生との意見交換を通して、自らの議論の問
題点・可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の主題に基づく文学論作成を行い効果的に口頭発表出来る。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。

評価方法

授業参加（文学作品に関する議論及び英文読解）（40%）、論文（40%）、研究発表（20%）

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力が求められる。発表は主題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。英文読解では文学作品の英文の正確な理解が必要である。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 【Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-Five】時間の中 資料講読、意見交換の彷徨、時間と死の概念
2 第二次世界大戦、少年期再訪、復讐、死の予 資料講読、意見交換
告3 決定論と自由意志、個人の歴史への関わり、 資料講読、意見交換
宇宙の終末、予定説
4 カルヴィニズム、ナチスへの徹底抗戦、不条 資料講読、意見交換
理な死、ドレスデン爆撃の記憶
5 飛行機墜落事故と不条理な死、妻への愛、空 資料講読、意見交換
想科学小説、自己と世界の再創造
6 主題分析まとめ、論文作成法、大学生の研究 資料講読、講義、意
倫理
見交換
7 【John Barth, The End of the Road】自己喪失、 資料講読、意見交換
選択不可能状態－ 358 －

準備学修（予習・復習）
小説第 1 章ハンドアウト pp.1-3
小説第 2 章‐3 章
ハンドアウト pp.4-6
小説第 4 章‐5 章
ハンドアウト pp.7-9
小説第 6 章‐7 章
ハンドアウト pp.10-12
小説第 8 章‐9 章
ハンドアウト pp.13-16
小説第 10 章
ハンドアウト p.17
小説第 1 章‐3 章
ハンドアウト pp.18-20

回
8

10
11
12

13 研究発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
小説第 4 章‐5 章
ハンドアウト pp.21-23
小説第 6 章‐7 章
ハンドアウト pp.24-26
小説第 8 章‐9 章
ハンドアウト pp.27-29
小説第 10 章‐12 章
ハンドアウト pp.30-34
研究発表準備研究発表準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 研究発表、リフレクション・タイム

テキスト

参考書

発表、質疑応答、意見交換

研究発表・学修ポートフォ
リオ準備

Kurt Vonnegut. Slaughterhouse 5 (Dell).
カート・ヴォネガット『スローターハウス 5』（ハヤカワ書房）
John Barth. The End of the Road (Anchor).
ジョン・バース『旅路の果て』（白水社）
ハンドアウトトマス・ピンク『哲学が分かる 自由意志（A VERY SHORT INTRODUCTION）』（岩波書店）
巽孝之監修『現代作家ガイド 6 カート・ヴォネガット』（彩流社）－ 359 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

9授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実存主義、相対主義的世界に関する議論、内 資料講読、意見交換
在的価値の否定
個人が独自の価値観と視点を持ち一貫性を資料講読、意見交換
保持すること、愚かさに関する議論
古き自己の放棄、個人の独自性、真正なる個 資料講読、意見交換
人、姦通と動機の不在
神話療法、原因の探求、行動の結果への責任、 資料講読、意見交換
個人と主体、主題分析まとめ
研究発表
発表、質疑応答Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4218

担当教員

永野

良博

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説の自律的研究、独自の主題の発見とそれへのアプローチ
授業のアメリカ小説を第一次資料とし、小説に学生自らが興味を持つ主題を関連させながら研究を進概要め、その成果を報告し、討論を行い、研究論文を作成する。学期前半には学生が研究対象として選択した小説の意義とその後に追求する研究課題を口頭発表により明らかにする。それを基に、多様な第二次資料の読解と理解を基に研究を発展させ、その成果を発表し、論文にまとめる。学生同士の議論そして学生による研究発表が中心となる。
達成目標

文学作品の登場人物の心理と彼等の社会・歴史との複雑な関係を読み取ることが出来る。また様々な文学的主題に慣れ親しみ、それらを文学研究者達がどのように論じ、人間性や社会に関する発見へと繋げてきたのか理解出来る。春学期に修得した知識を活かし、より幅広く研究・調査を行い、自らの研究主題を発展出来る。そして学期末に充実した研究論文を提出する。文学作品の英文を読み解くことが出来る。

到達目標

登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、多くの主題を読み取り、独自の課題発見を基に主題設定することが出来る。他の学生との意見交換を通して、自らの議論の問題点・可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の文学論を作成し、それを効果的に口頭発表し、充実した研究論文を提出する。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。

評価方法

授業参加（文学作品に関する議論）（20%）、論文（50%）、研究発表（30%）

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力、そして人間性や社会についての新たな発見が求められる。発表は主題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要である。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 論文作成の方法、大学生の研究倫理

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答2

研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答3

研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答4

研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答5

研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答6

研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答7

研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答－ 360 －

準備学修（予習・復習）
ハンドアウトを読む
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
8 研究対象となる作品・研究課題の発表研究
発表・質疑応答
研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答10 研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答11 研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答12 研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答13 研究対象となる作品・研究課題の発表研究

発表・質疑応答定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 ゼミナール論文概要発表、リフレクション・ 発表・質疑応答、意見
タイム
交換

テキスト

研究発表準備、資料読解、資料作成、学修ポートフォリオ
作成

学生が各自第一次資料及び第二次資料を選ぶ。また学生が研究発表用の資料を授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 361 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 永野

9

準備学修（予習・復習）
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成
発表準備に関わる資料読解・
資料作成

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4210

担当教員

平野

幸治

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、成熟（maturity）、不寛容（intolerance）、和解（reconciliation）
授業のプレゼミでは 20 世紀の前半のイギリス作家 E.M. フォスターの作品を取り上げ、文学の文学研
概要
究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開する。テキストや DVD を使用して分析のポイントを考察し、特にプロット展開とどう結びつくのかを理解する。小グループに分かれて文学研究や作品研究の方法や読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグループワー
クによる成果を協力して発表する。
達成目標

学生は、E.M. フォスターの小説『ハワーズ・エンド』と『眺めの良い部屋』、批評『小説の諸相』から、文学研究の専門用語と概念が理解できることを主眼に、特に彼の作品の持つ個別性と汎用性に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義について討議する。また William Shakespeare の作品を用いて、専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にはグループワークの発表を行う。

到達目標①学期末に学生は、作品の要約や意見が的確な英語で書けるようになる。②グループで意見を出し合い、自分の意見を相対化することができるようになる。③グループワークによって研究の知識と手順の手がかりを身につけ、グループで発表できるようになる。④研究者としての倫理を踏まえ引用を用いた 3,000 字程度の日本語のレポートが書けるようになる。発問の仕方、作品研究の方法と英文学の知識を獲得できる。

評価方法①毎回の授業で回収する shuttle card の英語で述べる観点（2%×15 回＝30%）。②グループディ
スカッション終了時にグループ内の書記がフォームに記入しその成果を発表する観点（5%×4
回＝20%）。③グループワークの成果をプレゼンテーション（10 分程度の発表）する観点（10%×2 回＝20%）。④各自の発表を研究者としての倫理を踏まえたレポート（3,000 字程度の日本
語の文章）を学期末に提出する観点（30%：レポート 20%＋アブストラクト提出 10%）。

評価基準

評価基準の詳細は授業の初回時に説明します。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション：E.M.フォスターの文学 講義とプロット・サマ
的意義と research についてリーの説明
2 E.M. フォスターの作品研究『ハワーズ・エ
講義とプロット・サマ
ンド』：描写の「曖昧さ」の意義
リーの説明
3 E.M. フォスターの作品研究『ハワーズ・エ②-1 グループディスカ
ンド』：描写の「曖昧さ」の多様性
ッションと発表
4 作品研究『ハワーズ・エンド』：登場人物内 ディスカッションの結面の変化、特に不寛容について
果を踏まえた講義
5 作品研究『ハワーズ・エンド』：登場人物内 ②-2 グループディスカ
面の展開、特に和解についてッションと発表
6 作品研究『ハワーズ・エンド』：比喩の持つ ディスカッションの結意義果を踏まえた講義
7 作品研究『ハワーズ・エンド』のグループ発 ③-1 グループ・ワーク
表の発表と講評－ 362 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理とレジュメの
作成

回
8
9

11
12
13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 リフレクション・タイム（学修ポートフォリオ作成）とレポート返却

グループディスカッシ
ョンと講評

テキスト

Stanley Wells. William Shakespeare: A Very Short Introduction (OUP).
喜志哲雄『シェイクスピアのたくらみ』（岩波新書）

参考書

河合祥一郎『シェイクスピア：人生劇場の達人』（中公新書）
English Essentials: An Academic Skills Handbook.

－ 363 －

ノートの整理と学修ポートフ
ォリオの準備Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
E.M. フォスターの作品研究『眺めの良い部
講義とプロット・サマ プリント（1500wds）の下調屋』：語り手の「曖昧さ」の意義
リーの説明
べおよび DVD を視聴
E.M. フォスターの作品研究『眺めの良い部②-3 グループディスカ ディスカッションのための要屋』：語り手の「曖昧さ」の効果ッションと発表
点整理
作品研究『眺めの良い部屋』：登場人物内面 ディスカッションの結 プリント（1500wds）の下調の変化と展開果を踏まえた講義
べおよび DVD を視聴作品研究『眺めの良い部屋』：登場人物内面 ②-4 グループディスカ ノートの整理とレジュメの下の変化、特に成熟についてッションと発表
調べと資料整理E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部③-2 グループ・ワーク 発表原稿の整理とレジュメの屋』のグループ発表の発表と講評作成
William Shakespeare の作品研究と研究者とし ④レポートの提出と講 原稿の整理とプリントての倫理構築と plagiarism
義（1500wds）の下調べ

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4210

担当教員

平野

幸治

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、比喩（metaphor）、共感（empathy）、和解（reconciliation）
授業の文学研究の専門用語が理解できるように、現代のイギリス作家 Kazuo Ishiguro の作品研究の成概要
果を活かし、彼の作品の持つ個別性と汎用性を考慮して授業を展開する。テキストを使用して分析のポイントを考察し、特にプロット展開とどう結びつくのかを理解する。また小グループに分かれて文学研究や作品研究の方法や読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグループワークによる成果を協力して発表する。
達成目標

学生は、Kazuo Ishiguro の文学作品『日の名残り』、『私を離さないで』、『忘れられた巨人』から、文学研究の専門用語と概念が理解できるようになる。特に彼の作品の持つ個別性と汎用性に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義について討議する。また William Shakespeare の劇『ヘンリー4 世』を用いて、専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にグループで発表の準備をする。

到達目標

学期末には学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴に基づき作品についてグループ・ディ
スカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の考えを相対化し、意見を修正し、その成果に基づいて十分な具体例や作品からの引用を用いて論理的に 3,000 語程度の日本語の文章が書けるようになる。

評価方法①グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表する（5%×4 回＝20%）。②グループワークの成果をプレゼンテーションする（25%）。③
グループ・ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポートを学期末に提出する（25%）。④毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日本語で述べる（2%×15 回＝30%）。

評価基準

評価基準の詳細は授業の初回時に説明します。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション：授業の進め方と Kazuo 講義とプロット・サマ
Ishiguro の文学的意義ついて
リーの説明
2 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』：語 ①A グループ・ディス
り手の「曖昧さ」の意義と効果
カッションと発表
3 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』：登 ディスカッションの結場人物内面の変化と展開
果を踏まえた講義
4 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』：内 ①B グループ・ディス
面の変化、特に共感について
カッションと発表
5 Kazuo Ishiguro の作品『日の名残り』の ②グ ディスカッションの結
ループ発表
果を踏まえた講義
6 Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さないで』： 講義とプロット・サマ
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
7 Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さないで』： ①C グループ・ディス
登場人物内面の変化と展開
カッションと発表－ 364 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理と YouTube 視聴

回
8
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）プリント（1500wds）の下調
べディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理③レポートの提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Kazuo Ishiguro の世界とリフレクション・タ
イム（学修ポートフォリオ作成）

返却、講評とディスカッション

学修ポートフォリオの準備

テキスト

Stanley Wells. William Shakespeare: A Very Short Introduction (OUP).
プリント配布

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson).

－ 365 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さないで』： ディスカッションの結内面の変化、特に和解について果を踏まえた講義
Kazuo Ishiguro の作品『私を離さないで』の 発表と質疑応答②グループ発表
Kazuo Ishiguro の作品研究『忘れられた巨人』： 講義とプロット・サマ
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
Kazuo Ishiguro の作品研究『忘れられた巨人』： ①D グループ・ディス
登場人物内面の変化と展開
カッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品『忘れられた巨人』の 発表と質疑応答と講評②グループ発表
William Shakespeare『ヘンリー4 世』の発表の 講義とプロット・サマ
準備と研究倫理や plagiarism について
リーの説明

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4210

担当教員

平野

幸治

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード Ambiguit（曖昧さ），metaphor（比喩），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）
授業の前半は、William Shakespeare の劇を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるよう
概要に授業を展開する。悲劇および喜劇をそれぞれ一つ取り上げて扱い、グループでそれぞれの劇のテーマと演出の効果についてディスカッションをする。後半は、The Hours を取り上げて、
映像と文学の観点から考察する。学期末にはゼミ論文を完成し、口頭発表をする。発問の仕方、
回答の仕方と文学の知識を日常的に検証する。
達成目標

学期前半はゼミナール I で獲得した文学研究の方法論を William Shakespeare の劇の考察に応用し、劇のテーマと演出の効果についてグループで討議し発表してもらう。普遍性と固有性について Shakespeare を理解する。後半は、映像と文学という観点から The Hours を扱い、Virginia
Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当てる。学生の知的興味を刺激して、期末にはゼミナール論文を完成し、口頭発表ができるようになる。

到達目標

学期末に学生は、ゼミナール論文を完成し、発表ができるようになる。Shakespeare の特徴を理解し、Virginia Woolf の問題意識と先進性を把握し、①ディスカッションによって問題意識と発問のスキルを獲得できるようになる。②グループで発表できるようになる。③研究者としての倫理を踏まえ、英語の abstract を付した 5,000 字の論文が書けるようになる。④発問の仕方、知識を検証する習慣が身に付くようになる。

評価方法①ディスカッション終了時にグループ内の書記が記入しその成果を発表する（5%×3 回＝15%）。②学期末にグループワークの成果をプレゼンテーションする（25%：発表 15%＋レジュ
メ提出 10%）。③研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文（5,000 字程度の日本語）を学期末に提出（30%：アウトライン報告 5%＋ゼミナール論文の中間発表 5%＋提出 20%）。④授業時に回収する Shuttle card に発問・知識を検証し英語で述べる（2%×15 回＝30%）。

評価基準

評価基準は授業の初回に詳しく説明します。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 講義とプロット・サマ
Pericles, Prince of Tyre 研究の意義
リーの説明
2 悲劇 Othello の作品研究の方向性について①-1 グループ・ディス
カッションと発表
3 喜劇 Pericles, Prince of Tyre の作品研究の方向 ①-2 グループ・ディス
性について
カッションと発表
4 Othello の作品研究（1）と③ゼミナール論文 講義および発表と質疑のアウトライン報告
応答
5 Othello の作品研究（2）と③ゼミナール論文 講義および発表と質疑のアウトライン報告
応答
6 Othello の作品研究（3）と③ゼミナール論文 講義および発表と質疑のアウトライン報告応答
7 ③ゼミナール論文のアウトライン報告と研 発表と質疑応答および究者としての倫理構築と plagiarism
講義－ 366 －

準備学修（予習・復習）
プリントの下調べおよび
DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
ディスカッションのための要点整理
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ

準備学修（予習・復習）
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
発表用の原稿作成と資料整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴③ゼミナール論文の提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 グループワークの講評とリフレクション・タ
イム（学修ポートフォリオ作成）

論文の返却と公表、ディスカッション

学修ポートフォリオの準備

テキスト

Stanley Wells. Shakespeare: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
喜志哲雄『シェイクスピアのたくらみ』（岩波新書）

参考書

D. ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson).

－ 367 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
8 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究の 講義とプロット・サマ
相関性についてリーの説明
9 ③ゼミナール論文の中間発表（全員）
発表と質疑応答および講評
10 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究 講義とプロット・サマ（1）：内面、特に不寛容について
リーの説明
11 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究 ①-3 グループ・ディス（2）：内面、特に和解について
カッションと発表
12 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究 ディスカッションを踏（3）：登場人物の成熟についてまえた講義
13 ②グループワークの成果の発表
発表の講評、講義と③
論文の回収

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4208

担当教員

近藤

佐智子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、英語教育
授業の私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によっ
概要て、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるということも日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語のダイナ
ミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。
達成目標

社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学の理論やこれまでの研究
内容を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるのかを考察する力をつける。また、得た知識を発表することによって効果的に他者に伝えることができるようになる。

到達目標

まず日本語の文献を読むことによって、分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつけることを目標とする。最終的には英語で書かれた社会言語学の専門的文献を理解し、日本語で要約できることを目標とする。また、課題のレポート作成によって、文献研究の行い方を学ぶ。

評価方法

授業時の積極参加（20%）、発表（30%）、レポート（30%）、要約の提出（20%）

評価基準

授業時の積極参加（20%）授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量。
発表（30%）レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか、発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）。
レポート（30%）複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的にレポートが構成されているか、レポートの内容が的確に要点を捉えているかどうか、自分の考えが明確に述べられているかどうか。
課題提出（20%）日本語教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）、英語文献の要約の提出（英語が理解できているか、内容のポイントを捉えているかどうか）。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 導入（社会言語学とは、授業の運営方法、発 講義
表とレジメの作成方法、要約の仕方）2 地域による言語の違い
学生の発表
ディスカッション
3 言語と社会階級
学生の発表
ディスカッション
4 人種、民族による言語差
学生の発表
ディスカッション
5 言語の性差学生の発表
ディスカッション
6 言語の年齢差
学生の発表
ディスカッション－ 368 －

準備学修（予習・復習）
教科書 1-15 頁読む
教科書 19-36 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 37-51 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 52-65 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 66-82 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 83-95 頁読み要約
発表者はレジメ作成

回
7
8
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 96-112 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 113-140 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 141-175 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 176-204 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 205-212 頁読み要約
発表者はレジメ作成
英語テキスト 1-3 頁精読し要約、レポート作成
英語テキスト 4-16 頁精読し要約、レポート作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 リフレクション（学修ポートフォリオ）

ディスカッション

レポート提出、学修ポートフ
ォリオ記入

テキスト

田中春美、田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）
J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Fifth Edition (Routledge).

参考書

南雅彦『言語と文化－言語学から読み解くことばのバリエーション』（くろしお出版）
真田信治（編）『社会言語学の展望』（くろしお出版）

その他
特記事項

最後の 3 回の授業は英語での予習・復習が必要
言語学概論を履修済か履修中が好ましい－ 369 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
言語の状況差と適切さ
学生の発表
ディスカッション
呼びかけ表現・ことばによる丁寧表現
学生の発表
ディスカッション
ことばのイメージ・会話スタイル
学生の発表
ディスカッション
含意と文化・非言語伝達
学生の発表
ディスカッション
社会言語学と英語教育、英語文献の読み方、 学生の発表、講義
レポートの書き方、研究倫理教育
ディスカッション
What do sociolinguists study?
英語文献精読演習
ディスカッション
What are the different ways we say things?
英語文献精読演習
ディスカッション

科目名SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4208

担当教員

近藤

佐智子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、ポライトネス
授業の
主に英語と日本語を対象に、社会と言語のダイナミックな関係を社会言語学および語用論の観概要点から研究する。これまでに構築されてきた理論、研究方法、研究結果について英語で書かれた文献を読み概観し、具体的な事象に照らし合わせて先行研究の妥当性についてディスカッシ
ョンを行う。学期の最後には各自選択したテーマについて文献研究を行い論文にまとめる。
達成目標

社会の中で言語がどのように使用されているのかを分析できるようになるために、社会言語学
および語用論の理論および先行研究の内容を理解し、それらの研究結果が妥当であるかどうかを判断できるようになる。幅広い文献を使って研究ができるようになるために、英語で書かれた専門書を読む力をつける。各自選択したテーマについて秋学期に実証研究を行う素地を作る
ために、文献研究を行う。

到達目標

英語の専門書を読み、要約や発表用レジメを作成し、内容を日本語で口頭発表することができるようになる。理論、専門用語、先行研究の内容を理解し、具体例をあげて説明やディスカッションができるようになる。各自が選択したテーマに沿った文献を探し、読み、論文の形式でまとめることができるようになる。

評価方法

文献研究論文（30%）、発表（30%）、要旨の提出（20%）、授業時の積極参加（20%）

評価基準

文献研究論文（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的に論文が構成されているか。論文の内容が的確に要点を捉えているかどうか。自分の考えが明確に述べられているかどうか。
発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか、発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）。
要旨の提出（20%）
教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか。
授業時の積極参加（20%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 導入
Regional and social dialects
2 Gender3Age4

Ethnicity and social networks

5

Language change

授業計画
運営方法、教育手法
講義、学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション－ 370 －

準備学修（予習・復習）
教科書 139-166 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 167-182 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 183-193 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 194-213 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 214-245 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成

回
6
7
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 255-265 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 266-292 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
個人テーマの論文作成（論文提出日まで継続）教科書 293-311 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 312-321 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 322-345 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 346-358 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 359-384 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 研究報告
リフレクション（学修ポートフォリオ）

学生の発表
ディスカッション

論文提出、発表準備
学修ポートフォリオ記入

テキスト

J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Fifth Edition (Routledge).
田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）

参考書

飯野公一ほか『新世代の言語学―社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
岡本真一郎『ことばのコミュニケーション―対人関係のレトリック』（ナカニシヤ出版）

その他
特記事項

英語の予習、復習が必要である。

－ 371 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Style, context and register: addressee,
学生の発表
accommodation theory
ディスカッション
Style, context and register: class, style in
学生の発表
non-Western societies, register
ディスカッション
個人研究の進め方：文献の探し方、文献研究 講義、演習
論文の書き方、研究倫理教育
Speech functions, politeness and cross-cultural
学生の発表
communication
ディスカッション
Linguistic politeness in different cultures
学生の発表
ディスカッション
Gender, politeness and stereotypes
学生の発表
ディスカッション
Sexist language
学生の発表
ディスカッション
Language, cognition and culture
学生の発表
ディスカッション

科目名SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4208

担当教員

近藤

佐智子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、実証研究
授業のゼミナール I で得た社会言語学および語用論に関する知識を基に、個人で研究テーマを設定し、概要実際に調査研究を行い、成果を「ゼミ論文」としてまとめ、口頭でも発表する。その課程で論文の書き方、研究倫理、調査方法、分析方法、発表方法について学び、論文の完成に向けて段階的に準備を行う。
達成目標

言語の分析能力を身に付けるために、学生は自ら実証研究を行い、その研究の妥当性や先行研究との関連を判断できるようになることを目標とする。また、他の学生の研究発表を聞き、ディスカッションをすることによって、論理的思考をし、論理的に他者を説得することができる
ようになる。

到達目標

社会言語学や語用論の理論や先行研究をふまえて、実証研究ができるようになる。研究にあたっては、先行研究論文を批判的に読み、仮説が検証できるような研究計画を立て、データを分析し、その結果を先行研究結果と比較考察し、結論を導き出すことができるようになる。また、論理的に文章を組み立てて論文を書き、その内容を効果的な視覚的補助を用いて発表することができるようになり、他者の発表に対しても分析的な発言ができるようになる。

評価方法

実証研究論文（40%）、発表（30%）、4 回の発表のレジメ提出（10%）、授業時の積極参加（20%）

評価基準

実証研究論文（40%）
テーマや仮説の設定が適切か、仮説が検証できる調査方法か、データ分析が適切か、研究結果が論理的に説明できているか、研究結果を先行研究と比較して検証しているか、定められた書式にそって書かれているか。
発表（30%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表
発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか、的確に要点を捉えているかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）。
4 回の発表のレジメ提出（10%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表のレジメ提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）。
授業時の積極参加（20%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 研究の進め方、研究論文の読み方、研究倫理 講義、学生の発表
教育、読んだ論文の内容発表
ディスカッション
2 読んだ論文の内容発表
学生の発表
ディスカッション
3 読んだ論文の内容発表
学生の発表
ディスカッション
4 研究中間報告発表（1）
学生の発表
ディスカッション－ 372 －

準備学修（予習・復習）
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
中間報告の準備回
テーマおよび学習内容
5 研究中間報告発表（1）6

研究中間報告発表（1）7

13 論文講評、論文修正準備学修（予習・復習）
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備、ゼミ論文作成
中間報告の準備、ゼミ論文作成
中間報告の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文初稿提出
ゼミ論文の直し定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 総括
リフレクション（学修ポートフォリオ）

講義
ディスカッション

ゼミ論文最終稿提出
学修ポートフォリオ記入

テキスト

田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）
プリント『論文テーマの決定と仮説の立て方』『論文の書き方』

参考書『社会言語科学』社会言語科学会（学会誌）、『近藤ゼミ論文集』－ 373 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 近藤

研究中間報告発表（2）
ゼミ論文作成8 研究中間報告発表（2）
ゼミ論文作成9 研究中間報告発表（2）
ゼミ論文作成10 最終研究発表
ゼミ論文作成11 最終研究発表
ゼミ論文作成12 最終研究発表

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
講義
論文修正

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4214

担当教員

丹木

博一

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 倫理学、平和学、人間のいのちの意味、共生
授業の
人間のいのちに関する倫理学的関心を深めながら、他者との平和的共生はいかにして可能かを概要考察する。古典を読む力を身につけ、ブックレポートを行い、互いにディスカッションを通して、テーマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読解、問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。
達成目標

倫理学と平和学の分野における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。

到達目標

・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・平和学の古典を読む力をつけ、自ら問いを立て、研究を進めることができる。
・研究に必要な文献を探して的確に読解し、理解内容を表現する力を身につける。
・文献を批判的に読解し、自身の考えを自らの考えの軌跡を研究論文の形に仕上げることがで
きる。

評価方法

授業毎の課題（14%）、授業参画（14%）、ブックレポート（22%）
、小論文（4,000 字以上）
（50%）

評価基準

授業毎の課題：事前に指示した通りに課題を行い、提出できるかどうか。
授業参画：積極的に授業に参加し、議論の深化発展に寄与できるかどうか。
ブックレポート：自らの問いを練り上げ、その問いに関する適切な研究文献を選び、その文献を正しく読み解き、理解内容を分かりやすく表現するとともに、批判的に吟味し、自身の意見を提示できるかどうか。
小論文：自らの思考の軌跡を、研究論文の形式に仕上げ、分かりやすく論述できるかどうか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 オリエンテーション・文献検索の方法・テキ 講義
スト批評の方法、ブックレポートの方法、小論文の書き方、研究倫理
2 文献講読とテキスト批評講義
ディスカッション
3

文献講読とテキスト批評講義
ディスカッション

4

文献講読とテキスト批評講義
ディスカッション

5

文献講読とテキスト批評講義
ディスカッション－ 374 －

準備学修（予習・復習）
春休みの宿題（ブックノート）の提出、研究テーマについてのアンケート提出・文献検索
テキスト①「永遠平和のために」第 1 節を要約し、疑問点を記す。
テキスト①「永遠平和のために」第 2 節を要約し、疑問点を記す。
テキスト①「永遠平和のために」第 3 節を要約し、疑問点を記す。
テキスト②『獄中からの手紙』
pp.9-43 を要約し、疑問点を記す。

回
テーマおよび学習内容
6 文献講読とテキスト批評

授業計画
運営方法、教育手法
講義
ディスカッション

文献講読とテキスト批評講義
ディスカッション

8

ブックレポート

9

ブックレポート発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
エクササイズ講義
エクササイズ

10 ブックレポート
11 ブックレポート
12 論文作成のエクササイズ
13 論文作成のエクササイズ

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 小論文についてのフィードバック
リフレクションタイム（学修ポートフォリオ
作成）
テキスト

参考書

その他
特記事項

講義
ディスカッションゼミ I を振り返り、身につけたことを記す。
ポートフォリオ提出①カント『永遠平和のために / 啓蒙とは何か 他 3 編』
（光文社古典新訳文庫）②ガンディー『獄中からの手紙』（岩波文庫）③河野哲也『レポート・論文の書き方入門 第 4 版』（慶應義塾大学出版会）
松元雅和『平和主義とは何か』（中公新書）
篠田英朗『平和構築入門』（ちくま新書）最上敏樹『いま平和とは』（岩波新書）
問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表の一週間前までに、必ず担当教員と入念な打ち合わせを行うこと。

－ 375 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

7

準備学修（予習・復習）
テキスト②『獄中からの手紙』
pp.44-79 を要約し、疑問点を記す。
テキスト②『獄中からの手紙』
pp.80-115 を要約し、疑問点を記す。
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
教科書②第 3 章を読み、小論文の構成を考える。
小論文の構成を書いたメモを提出。
授業の 2 日後に小論文提出

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

3, 4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4211

担当教員

Thomas

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード peace, positive & negative peace, ethics, diplomacy, negotiation, deterrence
Seminar II focuses on various issues related to fundamental human rights, ethics and peace in human
授業のsociety. Each student will narrow down the theme chosen for research and try to work on the problems
概要
discovered during the research presentation in Seminar I with regard to research material, researchmethod and writing style. Students will make their research presentation twice (mid-term and final)
during the semester, receive feedback, engage in discussion and deepen understanding of the content of
their research. Finally, students will summarize their research and will submit it as a research paper.
達成目標

Students in this course will deepen their knowledge of peace and ethics, improve their research method
skills, enhance their presentation abilities, and learn to write a research paper.

到達目標

By the end of this course students should have:・adequate knowledge of ways for peaceful co-existence and the importance of ethics in human life
・sufficient skill regarding methodology for ethics and peace research・the skills to participate in a discussion critically and creatively
・the skills to do a presentation systematically using PowerPoint and prepare a brief and clear handout
・the ability to write a research report academically・the ability to collect and analyze “data” related to the research topic

評価方法

Class Participation 25%, Essay summaries 15%, Research project presentation 15%, Final presentation ofresearch 20%, Research report 25%

評価基準

To be distributed at the first class.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
1 Introduction: course materials and policies;
research ethics
Q&A
2 Research methodology: choice of topic, research Lecture, reading,questions and planning
discussion, Q&A
Lecture, reading,
3 Research methodology: data collection, data
analysis, how to quote, footnote, bibliography
discussion, Q&A
Lecture, reading,
4 Traditional paths to coping with conflict andremoving threat
discussion, Q&A
Presentation, feedback,5 Research project presentation (seven students)
discussion, Q&A
Presentation, feedback,6 Research project presentation (seven students)
discussion, Q&A
Presentation, feedback,7 Research project presentation (remaining
students)
discussion, Q&A
Lecture, reading,
8 Alternative paths to coping with conflictdiscussion, Q&A
Lecture, reading,
9 Alternative paths to preventing conflicts
discussion, Q&A－ 376 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus
Read handout, prepare fordiscussion in class
Read handout, prepare fordiscussion in class
Read handout, prepare fordiscussion, essay summary 1
Prepare for presentation, prepare
handout
Prepare for presentation, prepare
handout
Prepare for presentation, prepare
handout
Read handout, prepare fordiscussion, essay summary 2
Read handout, prepare fordiscussion, essay summary 3

回
テーマおよび学習内容
Finalpresentationof research (six students)
10
11 Final presentation of research (six students)
12 Final presentation of research (six students)
13 Final presentation of research (remaining
students)

授業計画
運営方法、教育手法
Presentation, feedback,discussion, Q&A
Presentation, feedback,discussion, Q&A
Presentation, feedback,discussion, Q&A
Presentation, feedback,discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
Prepare for presentation
Prepare for presentation
Prepare for presentation
Prepare for presentation

14 Conclusion; Reflection time,
Submission of research paper
テキスト

discussion, Q&A

submit research report

Materials adapted from the following textbook will be used in class.
Richard Smoke with Willis Harman. Paths to Peace: Exploring the Feasibility of Sustainable Peace(Institute of Noetic Science Westview Press).

－ 377 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 丹木

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4202

担当教員

森下

園

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 歴史学の作法、史料論、アカデミックスキルズ
授業の歴史学の作法と先行研究の読み方・資料の探し方、口頭発表の仕方などのアカデミックスキル
概要
ズを学び、専門の文献の輪読と要約を行う。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

達成目標

先行研究の読み方、発表の仕方、質疑応答などのアカデミックスキルズを学ぶ。具体的には、①専門の論文を輪読することで、論文の構成や引用について学び、②各自が選んだ本の要約発表を通して、批判的な読み方と発表資料の作り方、発表の仕方を学ぶ。③ディスカッションや発表後の適切な発言・質問の仕方を学ぶ。

到達目標①論文の輪読を通して、論文の構成、言葉遣い、引用の仕方を身につける。
②本の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方、ポイントのまとめ方、発表資料の作り方、発表の作法を身につける。
③輪読、要約発表の質疑応答により、アカデミックな場での質問の仕方を身につける。

評価方法①論文輪読：15%×2 回＝30%②本の要約発表：30%③輪読参加・要約発表への質問：4%×10 回＝40%

評価基準①論文輪読：割り当てページの十分な予習ができているか。
②本の要約発表：必要な下調べをしたのち、内容をレジュメにまとめて結論をつけ、適切な話し方で発表をしているか。準備不足は減点となる。
③輪読、要約発表に適切な質問や意見を出しているか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 プレ・ゼミの概要説明
論文輪読の割り当てと研究倫理について
2 論文輪読と質疑応答①

授業計画
運営方法、教育手法
自己紹介、講義、質疑
応答
輪読、質疑応答、解説

3

論文輪読と質疑応答②

輪読、質疑応答、解説

4

論文輪読と質疑応答③

輪読、質疑応答、解説

5

論文輪読と質疑応答④

輪読、質疑応答、解説

6

論文輪読と質疑応答⑤

輪読、質疑応答、解説

7

論文輪読と質疑応答⑥

輪読、質疑応答、解説

8

本の要約発表①

要約発表、質疑応答、講評－ 378 －

準備学修（予習・復習）
輪読の準備、
要約発表の本の選定
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
要約発表準備
ゼミ研究テーマ・資料探し

回
テーマおよび学習内容
9 本の要約発表②
10 本の要約発表③
11 本の要約発表④
12 本の要約発表⑤
13 本の要約発表⑥

授業計画
運営方法、教育手法
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
要約発表準備
ゼミ研究テーマ・資料探し
要約発表準備
ゼミ研究テーマ・資料探し
要約発表準備
ゼミ研究テーマ・資料探し
要約発表準備
ゼミ研究テーマ・資料探し
要約発表準備
ゼミ研究テーマ・資料探し

14 ゼミ I での研究テーマ発表、リフレクション
での学修ポートフォリオ記入
テキスト

参考書

テーマ発表、ポートフ
ォリオ記入、意見交換

ゼミ研究テーマ・資料探し
ポートフォリオ準備

井上茂子「社会国家の歴史におけるナチ時代：労働者政策と福祉政策を事例にして」『上智史学』44 号、1999 年、89－120 頁（上智大学学術情報リポジトリより入手可能）（http://digital-archives.sophia.ac.jp/repository/view/repository/00000009856）
小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 379 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4202

担当教員

森下

園

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、史資料論、論文作成作法、プレゼンテーション
授業の歴史学の論文集の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方を学ぶ。並行してゼミ研究の概要
テーマを決め、参考資料や先行研究の収集を行い、ゼミ論文の構成を決めて発表する。テーマ
は歴史学領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題などの社会問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込むか、または社会史の観点を入れるなど
歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
達成目標

論文集の論文要約を行うことで、史資料・先行研究の探し方、批判的な読み方、発表レジュメ
を用いての発表の作法を学ぶ。この要約を通して、自分の論文のテーマや構成を設定し、適切な文献・資料を選定できるようにする。また他の学生の発表を聞いて、適切な意見を出せるよ
うにする。

到達目標

①要約発表を通して、テーマをどのように設定し、関連する史資料を選定し、適切な構成で説明するか、その論文をどう評価するかを発表レジュメにまとめて発表できるようにする。
②各自のテーマを設定し、参考文献を選定し、発表の構成を組み立てられるようにする。
③発表への質疑応答の仕方を学ぶ。

評価方法①要約発表：30%②ゼミのテーマ・参考文献の選定・ゼミ論文の構成発表：30%③要約発表、ゼミテーマ発表への質疑応答：4%×10 回＝40%

評価基準①要約発表：必要な下調べ、批判的な読み方、適切なレジュメ作成、発表ができているか②ゼミのテーマ発表：テーマと参考文献は適切であるか、構成をきちんと考えているか③他の学生の発表に対し、積極的に質問や意見を出しているか

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答回
テーマおよび学習内容
1 ゼミの概要説明
要約発表の割り当て、研究倫理について
2 要約発表のレジュメ作成の仕方、参考文献の探し方、発表の仕方の注意
3 要約発表①
4

要約発表②

5

要約発表③

6

要約発表④

7

要約発表⑤

8

要約発表⑥

講義、質疑応答、ディスカッション
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、講評－ 380 －

準備学修（予習・復習）
要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備回
テーマおよび学習内容
9 ゼミ論文のテーマ発表①
10 ゼミ論文のテーマ発表②
11 ゼミ論文のテーマ発表③
12 ゼミ論文のテーマ発表④
13 ゼミ論文のテーマ発表⑤

授業計画
運営方法、教育手法
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備

14 ゼミ論文のテーマ発表⑥
リフレクションと学修ポートフォリオ記入

ゼミ論テーマ発表、質疑応答、講評、ポートフォリオ記入ゼミ論文テーマ発表準備
学修ポートフォリオ準備

テキスト

上智大学史学科編『歴史家の散歩道』（Sophia University Press）

参考書

小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 381 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科目名SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4202

担当教員

森下

園

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、史資料論、プレゼンテーション、論文作成
授業のゼミ I に引き続き、各自が選んだ研究テーマにそって個人報告を行い、内容をゼミ論文にまと概要める。トピックは、歴史学などの専門領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題などの時事問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込む、または
社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
達成目標

研究に必要な文献・資料を自ら選定して読み込み、発表レジュメを用いた研究報告として発表できるようにする。また、文献・資料を適切に引用したゼミ論文を作成できるようにする。

到達目標①春学期のゼミ論文テーマ発表を発展させ、レジュメを作成し、アカデミックなスタイルでの研究報告ができるようになる。②また、他の学生の発表に対する質疑応答を通して改善点を学ぶことができる。③発表内容を、文献・資料を引用し、引用註をつけたアカデミックな書式でのゼミ論文にまとめることができる。

評価方法①レジュメを用いた研究報告：15%×2 回＝30%②報告に対する意見・質問：3%×10 回＝30%③A4 で 10 枚以上、参考文献リスト、引用註つきのゼミ論文：40%

評価基準①テーマが適切に設定され、必要な参考文献・資料を参照しているか、構成が適切であるか、
発表レジュメが適切に作成されているか②積極的に質問・意見を述べているか③ゼミ論文の書式・締め切りを守り、参考文献を踏まえて自分なりの結論に至っているか

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 夏季休暇中の成果報告
研究倫理について、中間報告について
2 ゼミ論文の 1 回目中間報告①

授業計画
運営方法、教育手法
発表、講義、質疑応答
発表、質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
成果報告準備
中間研究準備
中間報告準備3

ゼミ論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

中間報告準備4

ゼミ論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

中間報告準備5

ゼミ論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

中間報告準備6

ゼミ論文の 1 回目中間報告⑤

発表、質疑応答、講評

中間報告準備7

ゼミ論文の 1 回目中間報告⑥

発表、質疑応答、講評

中間報告準備8

ゼミ論文の 2 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

9

ゼミ論文の 2 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

中間報告準備
ゼミ論文執筆中間報告準備
ゼミ論文執筆－ 382 －

回
テーマおよび学習内容
10 ゼミ論文の 2 回目中間報告③

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

11 ゼミ論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

12 ゼミ論文の 2 回目中間報告⑤

発表、質疑応答、講評

13 ゼミ論文の 2 回目中間報告⑥
定期試験期間中にゼミ論文を提出

発表、質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
中間報告準備
ゼミ論文執筆中間報告準備
ゼミ論文執筆中間報告準備
ゼミ論文執筆中間報告準備
ゼミ論文執筆定期試験を実施しない Final Exam will not be held

参考書

ゼミ論文の相互講評、教員の講評、ポートフ
ォリオ記入

ゼミ論文振り返り
ゼミ論文加筆修正
学修ポートフォリオ準備

小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 383 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 森下

14 ゼミ論文の講評
リフレクションと学修ポートフォリオ記入

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4, 5

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4217

担当教員

宮崎

幸江

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。地
球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
授業の日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学ぶ。
概要
全員サービスラーニング活動を行うことにより、地域社会の課題解決に向けたアクティブラー
ニングを行う。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

達成目標

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め多文化共生社会の現状や課題について批判的に考える力を少しずつ養っていくことを目標とする。

到達目標

学期の終わりには、バイリンガルの言語発達や母語保持について理解できるようになる。また、日本におけるバイリンガルの言語教育環境とキャンパスのある秦野市の環境を比較し課題を発見し、ゼミナール I でその課題を掘り下げる。

評価方法① 授業への積極参加：30%② 口頭発表：20%③ 期末レポート：50%

評価基準① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか。具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献したかどうかを評価する。
② 口頭発表：対象のライフストーリーを複眼的に分析できているかを評価する。
③ 期末レポート：バイリンガルの言語発達やことばとアイデンティティの問題を分析し、表現できているかを評価する。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 移動する時代と子どもたち
2

日本で日本語を学ぶ子どもたち

3

ことばの学びとことばの力

4

海の向こうで日本語を学ぶ子どもたち

5

ことばとアイデンティティ

6

それぞれの「日本語」

7

複数のことばの中で育つということ

8

社会の中で育つことば

9

子どもたちのこころとことばの学び

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答－ 384 －

準備学修（予習・復習）
テキスト全体に目を通す。
キーワード（11 頁）を調べる。
テキスト 15 頁のキーワードについて予習する。
コラム 1（18 頁）を読む。
コラム 2（24 頁）とキーワー
ド（27 頁）を予習。
コラム 3（29～30 頁）とキー
ワード（31 頁）を予習。
キーワード（36 頁）を読み理解する。
キーワード（41 頁）を予習。
言語ポートレ－ト作成。
キーワード（45 頁）を読む。
キーワード（49 頁）を読む。

回
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ライフストーリーを解釈する「ナムさん」
講義、グループディス
カッション、質疑応答
ライフストーリーを解釈する「マクマイケル 講義、グループディスさん」
カッション、質疑応答
ライフストーリーを解釈する
講義、グループディス
カッション、質疑応答
ライフストーリーを聴く・書く
講義、グループディス
カッション、質疑応答

準備学修（予習・復習）
テキスト（62～67 頁）を読んで 68 頁の問いに答える。
テキスト（70～74 頁）を読んで 76 頁のグラフ作成。
テキスト（80～84 頁）を読んで 85～86 頁の表を書く。
キーワード（89、95 頁）を読む。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 全体のまとめ、ライフストーリーの発表①

その他
特記事項

発表準備

川上郁雄・尾関史・太田裕子『日本語を学ぶ／複言語で育つ 子どものことばを考えるワークブック』（くろしお出版）
宮崎幸江『日本に住む多文化の子どもと教育―ことばと文化のはざまで生きる』（ぎょうせい
出版）
コミュニティフレンドあるいは、カレッジフレンドなどのサービスラーニングに参加する。
春学期に「SL 入門講座」を履修しなかった学生は秋学期に履修する。

－ 385 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

テキスト

講義、グループディス
カッション、質疑応答

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4216

担当教員

飯田

純也

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 物語、研究、研究倫理、経済成長、資本主義、国家、企業、格差、世界大戦、冷戦
授業の歴史は勝者によって書かれるという。しかし古代アテネの詩人は、勝者の側でありながら、敗概要者の立場から悲劇を描く。物語研究をはじめるにあたり、物語が必要とされる現代の状況を概観する。この作業を通して、各自問題意識と歴史意識を明確化することになる。資料は映像資料を中心に使う。授業は毎回グループワーク主体で行う。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

達成目標

セメスター前半では、映像資料を見てもらい、問題発見•問題解決に向け、グループで情報を収集したり評価したり編集したりしながら、協調性、積極性、自己管理、問題発見能力、問題解決能力を身につける。後半では、物語の内容を理解する語学力と、物語の世界を分析的、批
判的、論理的に説明する思考力の獲得を目指す。

到達目標

1. リサーチの方法を身につけることができる
2. 協調性、積極性、自己管理能力を身につけることができる
3. 問題発見能力、問題解決能力を身につけることができる
4. 問題意識と歴史意識を持って、人間のゲーム性を批判的に見ることができる
5. 人文科学、社会科学を学ぶ動機を得ることができる
6. 自らの洞察、分析、推理、仮説を根拠付けて説明することができる

評価方法

1. 授業参加は毎回のシャトルカードとグループワークの内容（40%）
2. 中間レポートとペアワークの内容（60%）

評価基準

詳細は初回授業時に説明する。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
研究倫理
2 大きく問うことではじめる（1）
問題意識: 経済「世界の成長は続くのか」
3 大きく問うことではじめる（2）
問題意識: 経済「国家 vs 超巨大企業」
4 大きく問うことではじめる（3）
問題意識: 経済「巨大格差」
5 教訓を語ろう（1）
学問の基盤: 歴史「第 1 次世界大戦」
6 教訓を語ろう（2）
学問の基盤: 歴史「大戦間時代」
7 教訓を語ろう（3）
学問の基盤: 歴史「第 2 次世界大戦」
8 教訓を語ろう（4）
学問の基盤: 歴史「冷戦」
9 教訓を語ろう（5）
学問の基盤: 歴史「1960 年代」

授業計画
運営方法、教育手法
自己紹介、講義
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク－ 386 －

準備学修（予習・復習）
自己紹介準備課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備回
テーマおよび学習内容
10 教訓を語ろう（6）
学問の基盤: 歴史「21 世紀」
11 個人研究オリエンテーション
歴史主義批判12 文献研究指導（研究倫理）
個人研究
13 文献研究指導
中間レポート提出、シャトルカード返却

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク
講義、ペアワーク
講義、ペアワーク
講義、ペアワーク

準備学修（予習・復習）
課題映像資料の視聴等の準
備、グループワーク準備
個人研究テーマ決定に向け文
献リサーチ
個人研究テーマ決定に向け文
献リサーチ
文献リサーチ、中間レポートの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 リフレクション・タイム、中間レポート講評、 講評、学修ポートフォ
学修の振り返りリオ記入
テキスト

この授業では教材として以下の映像作品を紹介します。NHK 「マネー資本主義」（2012 年）
NHK「新映像の世紀」（2015 年）
Gardner, Dan. Future Babble: How to Stop Worrying and Love the Unpredictable (Virgin Books).

－ 387 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

参考書

シャトルカードの振り返りを
行う

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4216

担当教員

飯田

純也

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 文学、倫理、ゲーム、教育、メディア、社会、性、法律、科学、政治、戦争、国家授業のこのゼミでは、人文及び社会科学の諸問題を研究する準備として、広義の文学作品の研究の実概要
践を通して、研究の意義と方法を学ぶ。履修者は自分のテーマを自ら設定し、作品の分析、解釈を行い、研究成果を研究レポート（和文 5,000 字）にまとめる。研究レポートを仕上げる前に、中間発表（30 分質疑応答含む）を行い、他者の意見、助言を取り入れ、中間レポート（和文 2,000 字）を提出する。中間発表予定の前にテーマ発表を行い、発表当日他の履修者から建設的質問を引き出すように配慮する。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

達成目標

達成目標は、自ら選んだテーマについて、文学作品の分析から得た根拠を使い、自分の見解を説得的に論じることができる能力を身につけることである。

到達目標

1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 上の 1 をふまえ、自らの意見、主張を根拠付けて説明することができる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる

評価方法

1. 中間発表は 30%、2. 中間レポートは 30%、3.ゼミ参加状況、特に他の学生の発表時の積極的関与が 40%

評価基準

詳細は初回授業時に説明する。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
文学と倫理学2 Thinking Critically About Ethical Issues
Contemporary Ethical Controversies
3 Contemporary Ethical Controversies
個人研究に向け主題、目的、方法の決定
4 Thinking Critically About Ethical Issues
Chapters 2-55 Thinking Critically About Ethical Issues
Chapters 6-11
6 Thinking Critically About Ethical Issues
Chapter 12: A Perspective on History
7 Thinking Critically About Ethical Issues
ディスカッション
8 Political Philosophy
Chapters 1-5
9 Political Philosophy
Chapter 6: Feminism and Multiculturalism
10 Political Philosophy
Chapter 7: Nations, States, and Global Justice

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応答、グループワーク
ディスカッション、講評
学生発表、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応答、グループワーク－ 388 －

準備学修（予習・復習）
事前に研究テーマの候補を複数考える
テキストを読み、筋と要点をノート
テキストを読み、筋と要点をノート
テキストを読み、筋と要点をノート
テキストを読み、筋と要点をノート
テキストを読み、筋と要点をノート
テキストを読み、質問を用意、中間発表の準備
テキストを読み、筋と要点をノート、中間発表の準備
テキストを読み、筋と要点をノート、中間発表の準備
テキストを読み、筋と要点をノート、中間発表の準備

回
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Political Philosophy
ディスカッション、講ディスカッション
評
文献研究指導、中間発表と中間レポートの提 講義、ペアワーク
出、研究倫理教育
文献研究指導、中間発表と中間レポートの提 講義、中間発表、質疑
出、シャトルカード返却応答

準備学修（予習・復習）
テキストを読み、質問を用意、中間発表の準備
文献リサーチ、中間発表の準備
中間発表の準備、中間レポー
トの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 中間レポート講評、学修の振り返り

講評、学修ポートフォ
リオ記入

シャトルカードの振り返りを行う

1. Ruggiero, Vincent Ayan. Thinking Critically About Ethical Issues (McGrow-Hill).
2. Miller, David. Political Philosophy: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

参考書

1. Binmore, Ken. Game Theory: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
2. Ruthven, Malise. Islam: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

－ 389 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

テキスト

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4216

担当教員

飯田

純也

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 文学、倫理、ゲーム、教育、メディア、社会、性、法律、科学、政治、戦争、国家授業のこのゼミでは、人文科学及び社会科学の諸問題を研究する準備として、広義の文学作品の研究
概要の実践を通して、研究の意義と方法を学ぶ。同時に、履修学生は個人研究を自ら設定したテーマで行う。文献資料の分析、解釈を行い、研究成果をゼミ論文（日本語 4,000 字以上）にまとめる。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田

達成目標

達成目標は、英語文献を読解できる能力と、自ら選んだテーマについて、文献資料の分析から得た根拠を使い、自分の見解を説得的に論じることができる能力を身につけることである。

到達目標

1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 上の 1 をふまえ、自らの意見、主張を根拠付けて説明することができる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
4. 英語文献を使い、文献研究をすることができる

評価方法

1. ゼミ論文中間・直前発表 30%、2. ゼミ論文 40%、3. ゼミ参加状況 30%

評価基準

詳細は初回授業時に説明する。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 科学を相対化: ゼミ論文は科学的ではなく解 講義、ペアワーク、デ釈学・修辞学・文献学的ィスカッション
2 研究態度を見直す: 文化消費から文化批判
講義、ペアワーク、デHannah Arendt (film) (2012)ィスカッション
3 情報をどう収集するか？
講義、ペアワーク、ディスカッション
4 情報をどう整理するか？
講義、ペアワーク、ディスカッション
5 情報を整理してプレゼンテーションする
講義、ペアワーク、ディスカッション
6 文章としてどうまとめるか？
講義、ペアワーク、ディスカッション
7 卒論の様式マニュアル
講義、ペアワーク、デゼミ論文中間発表（Group 1）ィスカッション、発表
8 ゼミ論文中間発表（Group 2）
学生発表、質疑応答、講評
9 ゼミ論文中間発表（Group 3）
学生発表、質疑応答、講評
10 ゼミ論文直前発表（Group 4）
学生発表、質疑応答、講評－ 390 －

準備学修（予習・復習）
テキスト予習 pp. 7-51
課題映画を視聴し、要点を下調べ
テキスト予習 pp. 52-70
テキスト予習 pp. 71-105
テキスト予習 pp. 106-122
テキスト予習 pp. 123-146
テキスト予習 pp. 147-195
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備
ゼミ論文発表準備回
テーマおよび学習内容
11 ゼミ論文直前発表（Group 5）
12 研究倫理教育
ゼミ論文の提出
13 ゼミ論文の返却と講評
再提出の案内授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応答、講評
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文発表準備ゼミ論文提出準備
ゼミ論文再提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 リフレクション・タイム（学修ポートフォリ
オ作成）

学生発表、質疑応答、講評、個人指導

学修ポートフォリオの作成準
備テキスト

栩木 伸明著『卒論を書こう―テーマ探しからスタイルまで』（三修社）

参考書

バルバラ•スコヴァ主演『ハンナ・アーレント』（映画）（ポニーキャニオン）Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 飯田－ 391 －

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4215

担当教員

神谷

雅仁

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-③

キーワード 英語力の向上、アカデミック・スキルズの鍛錬、言語学に関する学び、自己研究の基礎
授業の本講は言語学の分野に関する基礎的な知識の習得、英語力の向上、アカデミック・スキルズの概要
トレーニングという 3 つの大きな柱から構成されている。学生たちは英語で書かれたテキストの担当チャプターをレジュメにまとめ、口頭発表をすることで言語学に関する諸々の基本的概念を理解し、同時に言語研究には不可欠となる英語力を英字新聞などの記事を利用しながら高めていく。また、大学レベルで必要とされる様々な技能の鍛錬も行っていく。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

達成目標

学生たちはチャプター・プレゼンテーションを通し、発表の仕方やレジュメの作り方、また発表後のディスカッションの仕方を学び、実践する。同時に学生たちは英語で書かれたテキスト
を通し、専門的な内容を英語で読むということへの慣れができる。また英字新聞や雑誌の記事を使い chunk-reading や chunk-writing、和訳や reaction を書くなどの言語活動をする中で英語力の底上げも可能となる。そして次年度のゼミⅠ、Ⅱで扱うことになる社会言語学をはじめとする言語学の領域を概観することで、この分野の基礎固めが可能となる。

到達目標

学生たちはプレゼンテーションに向けた準備を通し、英語で書かれたテキストをまとめ、レジュメを作成することができるようになる。ディスカッションについても、聞き手として単なる意見交換をするのではなく、発表の内容をクリティカルにとらえ、自らの意見や見解を発表者にわかりやすく伝えられるようになる。英語学習に関しては、英語の文構造や語の配列を徹底的に学ぶことで、英語の読解力が向上する。最後に、チャプタープレゼンテーションとチャプ
ターサマリーを通し、言語学の分野の全体像および個別の理論や考え方についての理解を深め、その後の自己研究へとつなげられるようになる。

評価方法

・ 英語の課題：20%・ ボキャブラリー・クイズ：20%
・ チャプター・プレゼンテーション（口頭発表）& その後のディスカッション：20%
・ チャプター・サマリー（当該チャプターの要約）：20%
・ 学期末レポート：20%

評価基準

・ 英語の課題：英語で書かれた新聞や雑誌等の記事を題材に、読む、書く、和訳、ボキャビルの総合的言語学習が毎週課せられ、十分な量と回数が実行できたかどうかが問われる。
・ ボキャブラリークイズ：TOEIC Test 用の頻出 vocabulary 学習が日々課せられるが、その理解、定着がなされているかが問われる。
・ プレゼンテーション：自らが担当するチャプターの内容がわかりやすく、また大学レベルにふさわしいかたちでまとめられているか（概念や理論を含めた用語の定義が言語例とともに説明されているか、レジュメの基本的な書き方に沿っているか、著者による見解と自分の考えが明確に区別されているか、参考文献リストがあるかどうか等）が問われる。
・ サマリー：発表者以外は全員その週の発表チャプターを読み、そのサマリーを提出することが課せられる。提出回数およびセクションごとのサマリーの出来によって評価される。
・ 学期末レポート：自分がプレゼンテーションで扱ったテーマについて、さらに文献を読み、より深いあるいは広いスコープでレポートに仕上げられているかが問われる。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 392 －

回
テーマおよび学習内容
Courseoverview
1
2

3
4
5
6
7
8

10 How to Communicate with Other People<Pragmatics> 発話の意味
11 Regional Varieties of English:<Sociolinguistics 1> 地域方言
12 English in Society<Sociolinguistics 2> 社会方言
13 How English is Acquired<Psycholinguistics> 言語習得

Lecture, discussion,group work, doing
exercises, voc. quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback

準備学修（予習・復習）
Read the first section of the
textbook
Review the handout, Start theassignments, vocabulary
Textbook (chapter 1): read andwrite a summary
Textbook (chapter 2): read andwrite a summary
Textbook (chapter 9): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 3): read andwrite a summary
Textbook (chapter 4): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 5): read andwrite a summary
Textbook (chapter 7): read andwrite a summary
Textbook (chapter 8): read andwrite a summary, vocabularyStudents’ presentation,
discussion, feedback

Textbook (chapter 10): read andwrite a summary

Students’ presentation,
discussion, feedback

Textbook (chapter 11): read andwrite a summary, vocabularyStudents’ presentation,
discussion, feedback

Textbook (chapter 12): read andwrite a summary

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Course review／Reflection Time
学修ポートフォリオ記入

Students’ reflection andWrite the portfolio

Review of the course 学修ポー
トフォリオ作成

テキスト

影山太郎、ブレント・デ・シェン、日比谷潤子（著）．First Steps in English Linguistics（くろし
お出版）．

参考書

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）

その他
特記事項「言語学概論」の科目を履修済みか同時履修が望ましい。

－ 393 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

9

On Pre-seminar: Introduction
Talking about learning academic skills
研究倫理について
What is Linguistics?
言語学とは
How English Has Changed over the Centuries<History of English> 英語の歴史
The Sounds of English<Phonetics and Phonology> 言語音
How Words Are Made
<Morphology> 語形成
How Words Mean
<Semantics 1> 語の意味
How English Phrases Are Formed<Syntax 1> 句構造・文構造
How Sentences Mean
<Semantics 2> 句・文の意味

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4215

担当教員

神谷

雅仁

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード 社会言語学、言語バリエーション、社会方言、地域方言、言語使用、バイリンガリズム
授業の本講では専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象について
概要
ディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミック・スキル
ズ修練のための活動を、社会言語学という専門分野の内容を題材に行っていく。学期前半は社会言語学に関する指定テキストを輪読しながら、多言語社会や言語政策、また言語使用とそのバリエーションなどのテーマについて学び、後半は社会言語学の分野から各自がテーマを選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そして発表を行っていく。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

達成目標

本講の掲げる目標のひとつは大学という場での学問や専門的な研究を始めるために必要とされる様々なアカデミック・スキルズの鍛錬であり、学生たちは各自 2 回の発表を通して、自分が理解した内容や得た知識を相手に分かりやすく伝えることができるようになる。同時に社会
言語学的な視点から自分たちの母語や学習言語についての理解を深め、最終的には自己研究へ向けたテーマ設定や問題提起ができるようになる。

到達目標

本講における発表を通して、学生は意見の整理の仕方、レジュメの作成、効果的な発表の方法、
先行文献の使い方、発表後のディスカッションや質疑応答の進め方などについて学び、それらを的確に実践できるようになる。また言語を社会的な視点から考察し、それを自らの生活や経験という文脈の中で捉えられるようになる。さらに学期末レポートを作成する中で、先行研究の重要性や自らの意見・主張の大切さ、文献を批判的に読む力、文献リストの書き方などを学び、それらの観点をレポート作成に活かせるようになる。

評価方法

・ 発表 1（Textbook Sociolinguistics by Romaine）：20%
・ 発表 2（自己研究テーマ）：20%
・ 授業参加・提出物（Post-presentation discussion, chapter summary）：15%
・ 学期末レポート（Term paper）：25%
・ Article Note：20%

評価基準

・ 発表 1, 2 では、発表の進め方、レジュメの出来、先行研究の扱い、文献の示し方、そしてディスカッション時の質問に対する受け答えの適切さなどが評価される。
・ 授業参加は発表後のディスカッション時に、オーディエンスとして発表者にどのようなフィードバックを返すことができるかに着目し、特に分析的、批判的な視点をともなうフィード
バックには高い評価が与えられる。提出物は主に chapter summary を指すが、これはボーナ
スポイントとして、その内容の出来によって評価される。
・ 学期末レポート（Term paper）は自己研究テーマについて第二回目の発表内容をもとに、それを自らの論点や問題提起を含めたレポートの体裁にまとめ、提出期限内に提出できたかど
うかが評価される。
・ Article Note は各エントリーに必要な言語活動がすべて含まれており、設定された回数のエントリー数が達成できている状態で提出期限内に提出できたかどうかが評価される。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 394 －

回
1

2

3

4
5
6

8
9
10

11
12
13

準備学修（予習・復習）
Textbook (chapter 1):
read the chapter and try tounderstand its gist
Textbook (chapter 2):
read the chapter and try tounderstand its gist
Textbook (chapter 3):
read the chapter and try tounderstand its gist
Textbook (chapter 4):
read the chapter and try tounderstand its gist
Textbook (chapter 5):
read the chapter and try tounderstand its gist
Textbook (chapter 6):
read the chapter and try tounderstand its gist
Textbook (chapter 7):
read the chapter and try tounderstand its gist
発表準備および発表内容の復習 期末レポート準備
発表準備および発表内容の復習 期末レポート準備
発表準備および発表内容の復習 期末レポート準備
発表準備および発表内容の復習 期末レポート準備
発表準備および発表内容の復習 期末レポート準備
発表準備および発表内容の復習 期末レポート準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Course review
Reflection Time 学修ポートフォリオ記入

Lecture, discussion,
Group work

Work on the term paper
学修ポートフォリオの記入

テキスト

Spolsky, B. Sociolinguistics (Oxford U.P.).

参考書

東照二『社会言語学入門』
（研究社）

その他
特記事項

「言語学概論」「社会言語学」といった言語学関連の科目を単位取得していることが望ましい。

－ 395 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture,Course overview 研究倫理について
Students’ presentation,
Chapter presentation: 1. The social study ofpost-presentation discussion
language 発表およびディスカッション
Students’ presentation,
Chapter presentation: 2. The ethnography of
post-presentation
speaking and the structure of conversation 発表
discussion, lecture
およびディスカッション
Chapter presentation: 3. Locating variation inStudents’ presentation,
post-presentation
speech 発表およびディスカッション
discussion, lecture
Chapter presentation: 4. Styles, gender, and social
Students’ presentation,
post-presentation
class 発表およびディスカッション
discussion, lecture
Chapter presentation: 5. Bilinguals and bilingualism Students’ presentation,
post-presentation
発表およびディスカッション
discussion, lecture
Chapter presentation: 6. Societal multilingualism
Students’ presentation,
post-presentation
発表およびディスカッション
discussion, lecture
Chapter presentation: 7. Applied sociolinguistics
Students’ presentation,
post-presentation
発表およびディスカッション
discussion, lecture
Students’ presentation,
自己研究テーマに関する発表およびディス
post-presentation
カッション Group 1
discussion, lecture
Students’ presentation,
自己研究テーマに関する発表およびディス
post-presentation
カッション Group 2
discussion, lecture
Students’ presentation,
自己研究テーマに関する発表およびディス
post-presentation
カッション Group 3
discussion, lecture
Students’ presentation,
自己研究テーマに関する発表およびディス
post-presentation
カッション Group 4
discussion, lecture
Students’ presentation,
自己研究テーマに関する発表およびディス
post-presentation
カッション Group 5
discussion, lecture
Students’ presentation,
自己研究テーマに関する発表およびディス
post-presentation
カッション Group 6
discussion, lecture

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4215

担当教員

神谷

雅仁

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 社会言語学、言語バリエーション、言語と年齢、Genderlect、地域方言、外来語使用
授業のゼミナールⅠで基本的なアカデミック・スキルズのトレーニングと社会言語学の分野に関する
概要
テーマの絞り込みを終えた学生たちは、ゼミナールⅡで本格的に自己研究を開始する。最終目
標であるゼミ論文の作成に向け、学生たちは学期中に計 3 回の発表（2 回の中間報告と 1 回の最終発表）を行いながら、自らの研究を進めていく。毎回の授業は 3～4 名の学生の発表とディスカッションで構成され、最後にひとり一人に対し、担当教員よりフィードバックがなされる。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

達成目標

本講では学びの集大成としてゼミ論文の作成を課しているが、学生たちは自らの自己研究に必要な様々な知識やスキルを専門書の読書や授業内での発表などを通じて修得する。同時に原則、論文のテーマを言語学関連の内容に限定しているため、言語に関する高い専門性、および研究手法を身に着けることができる。

到達目標

本講を通して学生はゼミ論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画的にそして確実に必要な作業を進めていくことができるようになる。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集、そして実際の執筆作業など論文完成までの長い工程の中をひとつずつのステップを着実に踏み、最終的に自らの計画した目標を達成することができるようになる。同時にゼミ論文の作成や発表の機会を通し、自らのテーマ設定の仕方や先行研究の重要性について学ぶ一方で、既存の主張や考え方に対して批判的な視点も養われていく。

評価方法・ ゼミ論文：50%
・ 発表（3 回）およびディスカッション：30%
・ 授業参加：20%

評価基準

・ ゼミ論文：提出された論文が、全体の構成を含め一つの論文として成り立っているか。つまり授業内で学んだことが活かされたかたちで論文が完成しているかどうか。
・ 発表：自らの研究内容を口頭、そしてレジュメを用いてわかりやすく説明しているか、また研究内容に関して質問された際、過不足なく答えているか、など。
・ 授業参加：聴衆（オーディエンス）として発表者の発表内容に対してコメントや質問を含めたフィードバックを返しているかどうか、またそのフィードバックの内容が発表者に対して建設的であり、示唆を与えるものであり、そして批判的であるかどうかが問われる。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、SAMPLE 提示

回
テーマおよび学習内容
1 Course overview
ゼミ論文について、研究倫理について「ゼミ論文の基本構成」提出
2 第 1 回プレゼンテーション Group 1（自己研究テーマに関する発表および質疑応答）
3 第 1 回プレゼンテーション Group 2（自己研
究テーマに関する発表および質疑応答）
4 第 1 回プレゼンテーション Group 3（自己研
究テーマに関する発表および質疑応答）

発表、ディスカッショ
ン、補足説明発表、ディスカッショ
ン、補足説明発表、ディスカッショ
ン、補足説明－ 396 －

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文についてのテーマ決め、ハンドアウト確認、「ゼミ
論文の基本構成」準備
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

回
5
6
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Course review and Reflection Time ゼミ論文作成準備 学修ポートフォリオ作成

講義、グループワーク、 振り返り・総括、ゼミ論文作
ディスカッション
成準備、学修ポートフォリオ

テキスト

テキストは使用せず、各回の発表者が配布する発表用レジュメ、および教員の準備する関連
テーマについての配布物を使用する。

参考書

東照二『社会言語学入門』（研究社）
浜田麻里、平尾得子、由比紀久子『大学生と留学生のための論文ワークブック』（くろしお出版）

その他
特記事項「言語学概論」「社会言語学」といった言語学関連の科目を単位取得していることが望ましい。

－ 397 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 神谷

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 6（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 6（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明科目名SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

3, 4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4209

担当教員

T. Gould

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Literature, Culture, Linguistics, Second Language Acquisition, Gender, Law, Economics, Environment
This seminar focuses on developing the academic skills necessary to explore and express issues in the
授業のliberalarts. In Seminar 1, students will continue to develop research skills by practicing how to define and概要
research topics. These topics will form the basis for discussions, presentations, and papers. Through peer
exchanges, students will practice persuasive speech and writing while developing strong opinions. A
focus on discussing issues, making presentations, and writing reports will continue. Students will learn to
identify and compare different aspects of their topics, including values, behaviors and beliefs. Also, in
Seminar 1, students will learn how to talk about, understand in detail, and compare different areas of theliberal arts.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

達成目標

Students in this course will: * gain an in-depth understanding of a variety of issues in the liberal arts *improve their reading skills * further develop their writing skills* practice and enhance their ability to participate in focused discussions on literary topics* develop presentation skills *develop critical thinking skills

到達目標

By the end of this course students should be able to adequately explain and discuss the features of the
topics they have explored during the course. Additionally, they should be able to participate in English
discussions based on the issues studied. In a discussion of this type, they should be able to use appropriatetechnical terms, analysis, and be able to relate summary and detail points of their topics.

評価方法

Class Participation 15%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%, Presentation 2
25%

評価基準

Class participation: display a willingness to participate and an understanding of the cultural and literary
topics we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively to other students and to
the teacher; Reports: complete reports by the deadline, at an appropriate length, using structural featuresof writing that we discuss in class; Presentations: make slides with appropriate amount and quality of
information, speak in a clear, loud voice, do not rely overly much on notes and show a deep understandingof the topic.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Gould

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Developing
skillsin
LiberalArts:
Critical
Shortlecture, pair work1
thinking, summarizing
discussion
Short lecture, pair work
2 Poetry; Oral presentation
discussion
Preparingforpresentations:targetaudience,
Short
lecture, pair work3
thesis statement, listening skills
discussion
Short lecture, pair work
4 Analyzing literature: Ernest Hemingway shortstory
discussion
Short
Presentation(topicdeterminedinGive presentation; group5
consultation with instructor)
discussion
Short discussion and6 Short Presentation (topic determined inconsultation with instructor)
Presentation 1
Developing
reading
habits:six
skills;‘BlindMen
Short lecture, pair work
7
and the Elephant’discussion－ 398 －

準備学修（予習・復習）
Review of independent learningand liberal arts
Choose topic for shortpresentation (instr. Approves)
Outline for presentation
Read ‘The end of something’;
prepare discussion questions
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Read and analyze ‘The Blind
Men and the Elephant’

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Continuing with autonomous learning andShort lecture, pair work
developing a ‘liberal arts’ practice of study
discussion, report writing
practice
Enlightenment thinking: ‘The Bill of Rights’;Short lecture, pair work
Major themes of the Age of Enlightenment
discussion
Developing strong arguments and clear opinions; Short lecture, pair work
evaluating and persuading
discussion
Simile and metaphor; Robert Frost, ‘The Road
Short lecture, pair work
Not Taken’
discussion, report writing
practice
Individual Presentation (topic determined in
Give presentation 2;
consultation with instructor)
group discussion
Individual Presentation (topic determined in
Give presentation 2;
consultation with instructor) & Reflection Timegroup discussion(writing learning portfolio)

準備学修（予習・復習）
Handout: ‘What is a Liberal
Education?’
Read handout ‘The Bill of
Rights’Read Part 2 of Article about
logical fallacies.
Read ‘The Road Not Taken’;Peer edit partner’s presentation
outlineComplete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Final group discussions covering class readings,
presentations and lectures

Handouts and articles to be distributed by instructor

Review semester class notes,
presentations, and readings
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

テキスト

Concluding lecture andgroup discussion

Gould－ 399 －

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

3, 4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4209

担当教員

T. Gould

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Literature, Culture, Linguistics, Second Language Acquisition, Gender, Law, Economics, Environment
This seminar focuses on developing the academic skills necessary to explore and express issues in the
授業のliberalarts. In our first semester, students will learn how to define and research a topic. These topics will
概要
form the basis for discussions, presentations, and papers. Through peer exchanges, students will learn avariety of approaches to different topics. The basic ideas and terms necessary to discuss issues, makepresentations, and write reports about them will be learned. Students will learn to identify and compare
different aspects of their topics, including values, behaviors and beliefs. Also, in pre-zemi, students willlearn how to talk about and understand in detail, and compare different cultures in terms of communication,
the education system, the workplace, and family life.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

達成目標

Students in this course will: * gain an in-depth understanding of a variety of issues in the liberal arts *improve their reading skills * further develop their writing skills* practice and enhance their ability to participate in focused discussions on literary topics* develop presentation skills *develop critical thinking skills

到達目標

By the end of this course students should be able to adequately explain and discuss the features of the
topics they have explored during the course. Additionally, they should be able to participate in English
discussions based on the issues studied. In a discussion of this type, they should be able to use appropriatetechnical terms, analysis, and be able to relate summary and detail points of their topics.

評価方法

Class Participation 15%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%, Presentation 2
25%

評価基準

Class participation; display a willingness to participate and an understanding of the cultural and literary
topics we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively to other students and to
the teacher; Reports: complete reports by the deadline, at an appropriate length, using structural featuresof writing that we discuss in class; Presentations: make slides with appropriate amount and quality of
information, speak in a clear, loud voice, do not rely overly much on notes and show a deep understandingof the topic.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Gould

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Developing
skillsin
LiberalArts;reasoning,
Short
lecture, pair work1
evaluation, synthesis
discussion
Short lecture, pair work
2 Formulating an understanding of the process oflearning
discussion
Identify
andevaluate
differentwaysofknowing;
Short lecture, pair work3
ifinding strengths and weaknesses of each
discussion
Short lecture, pair work
4 Analyzing literature: James Joyce short story;
making connections between disciplines
discussion
Short
Presentation(topicdeterminedinGive presentation; group5
consultation with instructor)
discussion
Short discussion and6 Short Presentation (topic determined inconsultation with instructor)
Presentation 1
Analyzing
interactions
betweenindividuals
andShort lecture, pair work
7
community
discussion－ 400 －

準備学修（予習・復習）
Review of independent learningand liberal arts
Choose topic for shortpresentation (instr. Approves)
Outline for presentation
Read ‘Eveline’; prepare
discussion questions
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Choose topic for individual
presentation and final paper

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法‘Liberal Education is Moral Education’;Short lecture, pair work
Liberalism as a political philosophy
discussion, report writing
practice‘The Samurai’s Daughter’; folk tales and culture Short lecture, pair work
discussion
Review of logical fallacies; political arguments;
Short lecture, pair work
finding, analyzing and repairing ‘weak’ arguments discussion‘The Sun Dance’ and ‘Coyote Goes to the Land of Short lecture, pair work
the Dead’; Folk Tales continued
discussion, report writing
practice
Individual Presentation (topic determined in
Give presentation 2;
consultation with instructor)
group discussion
Individual Presentation (topic determined in
Give presentation 2;
consultation with instructor) & Reflection Timegroup discussion(writing learning portfolio)

準備学修（予習・復習）
Brainstorm in small groups
about each member’s topic;
Read ‘Liberal Ed. Is Moral Ed.’
Presentation rough outline 1,
Read ‘The Samurai’s Daughter’
Read Part 3 of Article about
logical fallacies.
Read ‘The Sun Dance’ and‘Coyote Goes to the Land of the
Dead’
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Final group discussions covering class readings,
presentations and lectures

Handouts and articles to be distributed by instructor

Review semester class notes,
presentations, and readings
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

テキスト

Concluding lecture andgroup discussion

Gould－ 401 －

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

3, 4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4205

担当教員

C. Oliver

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, research skills, presentation
Building upon what students learned in the Pre-seminar, in this course students will investigate various
授業のkey
issues related to multiculturalism. These may include, for instance, illegal immigration, ethnic
概要
identity, religious intolerance, racism, language laws, and multicultural education. Through independent
study and presentations during the semester, students will develop their research and academicpresentation skills.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

達成目標

Students will learn to summarize, organize, present, and ask questions about information that they havefound in books and other sources. They will also improve their ability to discuss their own study / careerinterests.

到達目標

By the end of the semester, students will be able to summarize both general and specific information
about an issue and about that issue in a specific country; ask good questions to guide their own future
study of an issue; prepare a well-organized outline for a presentation; do a well-organized 7-10 minutepresentation with good delivery; discuss their own study / career interests in relation to specificuniversities / companies that they would like to enter.

評価方法

Participation (45%), Written work, including presentation handouts (20%), Presentations (35%).

評価基準

・ Participation: active involvement in everyday discussions and other class activities; effort to regularly
use English; shows improvement in ability to discuss study / career interests;
・ Written work: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes
both general and focused information, well organized, includes appropriate study questions;・ Presentations: appropriate topic, appropriate length, summarize both general and specific information,
well organized (following outline and including a preview), include appropriate study questions,demonstrate good delivery (eye contact, voice, etc.).

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Oliver回
テーマおよび学習内容
1 Orientation: perspectives on multiculturalism.
Explanation of Presentations #1 and #2.
2 Talking / writing about one’s study / careerinterests (with follow-up in class 6).
Review: research basics / ethics.
3 Presentation #1. Topics: (1) Immigration and (2)Identity.
4 Presentation #1. Topics: (3) Religion and (4)Attitudes / Ideologies.
5 Presentation #1. Topics: (5) Policies / Laws and(6) Social Action and Organizations.
6 Asking good questions for research.
Discussing one’s study / career interests(follow-up from class 2).
Explanation of Presentation #3.
7 Presentation #2. Topics: (1) Immigration, (2)Identity, and (3) Religion.

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group discussion
lecture, small-group
discussion
presentations,
small-group discussion
presentations,
small-group discussion
presentations,
small-group discussion
lecture, small-group
discussion, individual
guidance from teacher

準備学修（予習・復習）
Read syllabus carefully. Review
presentation explanation.
Review class notes, begin
preparing for presentation.
Write presentation Topic Sheet.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Review class notes, prepare
written statement of study /career interests.

presentations,
small-group discussion

Prepare presentation, including
handout.

－ 402 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Presentation#2.
Topics:presentations,
8(4) Attitudes / Ideologies, (5) Policies / Laws, and small-group discussion(6) Social Action and Organizations.
9 Research basics / ethics: using information from lecture, small-group work
sources (avoiding plagiarism). Discussion ofresearch progress for Presentation #3.
small-group discussion,
10 Presentation preparation.
Discuss research progress for Presentation #3.
individual guidance
11 Presentation #3: Topic and country decided byeach student.
12 Presentation #3: Topic and country decided byeach student.
13 Presentation #3: Topic and country decided byeach student.

presentations,
small-group discussion
presentations,
small-group discussion
presentations,
small-group discussion

準備学修（予習・復習）
Prepare presentation, including
handout.
Review class notes. Write
Reading Report (on material
related to Presentation #3).
Write presentation Topic Sheet.
Write Reading Report (on material
related to Presentation #3).
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Reflection Time (portfolio). Remaining
presentations, if any. Recap of Spring semester;planning for Fall semester (including Seminar II
Research Project Topic sheet).

explanation by teacher,small-group discussion

Review class notes, handouts.

None. To prepare for presentations, students will select their own materials to read.

参考書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

テキスト

Oliver－ 403 －

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

3, 4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4205

担当教員

C. Oliver

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, independent research project, presentation, report
In this course, each student will do an independent research project on a topic related to multiculturalism.
授業のFor
this, students will choose their own topic, think of their own research question, and find related books
概要
and other materials to read. In addition to two short presentations, each student will also do a longer final
presentation and write a report about her research findings.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

達成目標

Students will develop their ability to do an independent research project and to discuss their study
interests.

到達目標

By the end of this course, students should be able to:・ formulate a suitable question for an independent research project;・ conduct reading-based research focused on that research question;・ summarize key information related to the research topic;
・ describe and analyze “data” related to the research topic;
・ organize information in a manner suited to a research report;
・ explain one’s study interests in relation to ideas and information learned from books or othermaterials.

評価方法

Participation (25%), Homework (25%), Presentations (25%), Report (25%).

評価基準

・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort to regularly
use English, effort to explain one’s study interests in relation to ideas and information learned frombooks or other materials;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes key
information related to the research topic;
・ Presentations and Report: suitability of research question; evidence of research focused on the
research question; summarizing of information related to the research topic; description and analysisof “data” related to the research topic; organization of information.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Oliver

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
explanation by teacher,
1 Overview of Fall semester.
Discuss Research Project Topic prepared by each small-group discussion
student.
Explanation of presentation #1.
2 Talking / writing about one’s studies, school life, explanation by teacher,and future vision.
small-group discussion
Explanation of Presentation #2.
3 Short presentation #1: your independent research presentations,
topic.
small-group discussion
4 Short presentation #1: your independent research presentations,
topic.
small-group discussion
presentations,
5 Short presentation #2: describing and analyzing“data.”
small-group discussion－ 404 －

準備学修（予習・復習）
Prepare “Research Project
Topic” document in advance.
Write weekly reading report.
Prepare SOP worksheet.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.

回
6
7
8

9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations,“data.”
small-group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations,“data.”
small-group discussion
Explanation of final presentation.
Organizing your final Seminar report.
lecture, small-group work
Review research basics / ethics: avoiding
plagiarism.
Writing an Introduction (including “thesis
lecture, small-group work
statement”) and Conclusion.
Prepare for final presentation, final Seminar
individual guidance from
reportteacher
Final presentation: your research findingspresentations,whole-class discussion
Final presentation: your research findingspresentations,whole-class discussion
Final presentation: your research findingspresentations,whole-class discussion

準備学修（予習・復習）
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Review handouts provided inclass.
Review handouts provided inclass.
Write draft of presentation
outline.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Reflection Time (portfolio), recap of semester.
Remaining presentations, if any.

small-group discussion,
in-class writing

Finish writing final Seminar
report.

None. For their own independent research projects, students will choose their own books and othermaterials to read.

参考書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

テキスト

Oliver－ 405 －

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4220

担当教員

杉村

美佳

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-③

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
授業の途上国への国際教育協力の状況を検討した上で、先進国における参加型学習の歴史や現状を理
概要解し、途上国の問題解決に参加できる能力と態度を養う教育のあり方を考察する。前半は、テキストに基づいてグループ研究発表を行い、国際教育学研究の基礎理論を学ぶ。後半では、英文原書の講読を進め、途上国の女子教育について理解を深めるとともに、2 年生のゼミ論文の発表に参加し、論文の書き方を学ぶ。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

達成目標

国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状を理解するとともに、教育学の英文原書を読む力を身につける。さらに国際的視点から日本の教育政策や教育実践などの方向性を探ることを通して、国際教育学研究の基礎的な理論と方法論を習得する。

到達目標①国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状に関する知識を習得し、国際的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察することができる。
②テキストの内容を整理してレジュメを作成し、相手に効果的に伝わる発表や議論をすることができる。
③英文講読を通して教育学の専門用語を学び、途上国の女子教育の現状と課題について理解
し、教育学の英文原書を読む力を身につける。

評価方法①討論への参画（20%）、②研究発表（30%）、③英文講読（20%）、④リアクションペーパー（20%）、⑤ブックレポート（10%）

評価基準①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②研究発表：テキストの内容を的確に整理してレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。討論の論点を提示しているか。
③英文講読：英文原書の内容を的確に把握し、途上国の女子教育の現状と課題を理解できているか。
④リアクションペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
⑤ブックレポート：内容を的確に要約し、国際教育学の視点から意見を論理的、批判的に論述できているか。

準備学修の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 国際教育学の理論と研究倫理
2

援助と開発の歴史

3

開発プロジェクトのタイプ

4

参加型開発とは5

日本の NGO と参加型開発

6

日本の開発教育

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、ディスカッション テキスト序章の講読
発表・ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ テキスト第 1 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ テキスト第 3 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ テキスト第 4 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ テキスト第 5 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ テキスト第 6 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備－ 406 －

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
開発教育ワークショップ
ワークショップ・解説・ 配布資料の講読
リアクションペーパー
発表・ディスカッションの準備
総合学習と ESD
発表・ディスカッション・ テキスト第 7 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
参加型学習の歴史的系譜
発表・ディスカッション・ テキスト第 8 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
これからの国際協力と開発教育
発表・ディスカッション・ テキスト終章の要約
解説・リアクションペーパー 発表の準備
Women’s Education in Developing Countries の 発表・ディスカッション・ テキスト pp.1-3 の翻訳
講読
解説・リアクションペーパー 発表の準備
Women’s Education in Developing Countries の 発表・ディスカッション・ テキスト pp.4-6 の翻訳
講読
解説・リアクションペーパー 発表の準備
Women’s Education in Developing Countries の 発表・ディスカッション・ テキスト pp.7-10 の翻訳
講読
解説・リアクションペーパー 発表の準備
定期試験を実施しない Final Exam will not be held

14 2 年生ゼミ論文発表会、リフレクションタイ 学修成果の振り返りム
ポートフォリオ記入

ポートフォリオ記入
ブックレポートの作成

田中治彦『国際協力と開発教育―「援助」の近未来を探る』（明石書店）
King, Elizabeth M. Women’s Education in Developing Countries (World Bank).

参考書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
菅野琴・西村幹子・長岡智寿子編著『ジェンダーと国際教育開発―課題と挑戦―』（福村出版）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 407 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

テキスト

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4220

担当教員

杉村

美佳

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
授業の開発教育の理念と歴史、地球的課題と開発教育、今後の開発教育の展開について専門的に学ぶ。
概要
具体的には、日英テキストの講読を通して、国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどをテーマとした開発教育の方法やカリキュラムのあり方を考察する。また、実際に開発教育ワークショップに参加し、開発教育の実践に必要な知識や技術を習得する。最後に
各自自由にゼミ論文のテーマを設定し、構想発表を行う。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

達成目標

国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について理解を深めた上で、これらをテーマとした開発教育の実践に必要な技術を習得する。またゼミ論文のテーマを設定して文献を収集し、論点を整理して論文の構想を練り上げる力を習得する。

到達目標①国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について、教育を通して問題を解決するための方法を考察することができる。
②開発教育のワークショップへの参加を通して実践に必要な知識や技術を習得する。
③ゼミ論文のテーマを設定して先行研究を整理し、研究課題や研究方法などの構想を適切にまとめることができる。

評価方法①討論への参画（20%）、②テキスト発表（30%）、③ゼミ論文の構想発表（20%）、④リアクション・ペーパー（20%）、⑤ブックレポート（10%）

評価基準①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②研究発表：テキストの内容を的確に整理して考察を加えたレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。英文原書の内容を的確に理解できているか。
③ゼミ論文の構想発表：ゼミ論文のテーマを適切に設定して先行研究を整理し、研究課題や方法などの構想を論理的にまとめているか。
④リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
⑤レポート：文献を適切に要約して論点を整理し、意見を論理的に述べているか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
1 開発教育の内容・方法・カリキュラムと研究 発表・ディスカッション・ テキスト第 2 章の要約
倫理
リアクションペーパー
発表・ディスカッションの準備
2 ヨーロッパとアジアにおける開発教育
発表・ディスカッション・ テキスト第 3 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
3 持続可能な開発目標（SDGs）の課題
発表・ディスカッション・ テキスト第 4 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
4 日本と世界の貧困問題
発表・ディスカッション・ テキスト第 5 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
5 環境問題と開発教育
発表・ディスカッション・ テキスト第 6 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
6 多文化共生社会の実現に向けて発表・ディスカッション・ テキスト第 8 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
7 子供の権利条約
発表・ディスカッション・ テキスト第 9 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備－ 408 －

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
開発教育ワークショップ
ワークショップ
配布資料の講読
リアクションペーパー
発表・ディスカッションの準備
ジェンダーと開発
発表・ディスカッション・ テキスト第 10 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表・ディスカッションの準備
地域からの開発教育
発表・ディスカッション・ テキスト第 12 章の要約
解説・リアクションペーパー 発表の準備
ゼミ論文構想発表（1）、Women’s Education in 発表・ディスカッション・ テキスト pp.285-287 の翻訳
Developing Countries の講読
リアクションペーパー
発表の準備
ゼミ論文構想発表（2）、Women’s Education in 発表・ディスカッション・ テキスト pp.291-293 の翻訳
Developing Countries の講読
リアクションペーパー
発表の準備
ゼミ論文構想発表（3）、Women’s Education in 発表・ディスカッション・ テキスト pp.294-296 の翻訳
Developing Countries の講読
リアクションペーパー
発表の準備
定期試験を実施しない Final Exam will not be held

14 ゼミ論文構想発表（4）、リフレクションタイ 発表・ディスカッション
ム
学修成果の振り返り

ポートフォリオ記入
ブックレポートの提出

テキスト

田中治彦『開発教育―持続可能な世界のために―』（学文社）
King, Elizabeth M. Women’s Education in Developing Countries (World Bank).

参考書

田中治彦・杉村美紀編『多文化共生社会における ESD・市民教育』（上智大学出版）
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村－ 409 －

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4220

担当教員

杉村

美佳

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード 先行研究の検討、研究課題・研究方法の設定、文献研究・調査、ゼミ論文の作成、発表
授業のプレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで学んだ国際教育学研究の基礎的な理論と手法を用いて概要
実際にゼミナール論文を作成する。毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議する。また、1 年次生を対象に開発教育のワークショップを実践する。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村

達成目標

国際教育学研究の基礎的な理論と研究手法を用いて教育事象を論理的、批判的に考察し、ゼミ
ナール論文を作成、完成させることを目標とする。また、研究成果の報告ではお互いの課題を見出して討議し、効果的に発表する力を培う。さらに開発教育の実践を通して基礎的な指導技術を習得する。

到達目標①先行研究の検討、研究課題の設定、文献研究や各種調査などを通して論文作成に必要な知識、技法を習得し、研究論文の形に仕上げることができる。
②研究内容を論理的に論述し、独自の考察を加え、説得力のある発表ができる。
③毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議することを通して、教育事象を論
理的、批判的に分析し、考察できるようになる。
④開発教育の実践を通して基礎的な指導技術を習得する。

評価方法①討論への参画（10%）、②リアクションペーパー（20%）、③研究発表（30%）、④ゼミ論文（40%）

評価基準①討論への参画：研究発表に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
③研究発表：研究内容を論理的に論述、考察し、説得力のある発表になっているか。
④ゼミ論文：先行研究の検討、研究課題の設定、研究方法、内容が論文の技法に即していて適切であるか。書式や提出期限を守っているか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 ゼミ論文の書き方、研究倫理
2

ゼミ論文中間発表と討論（1）3

ゼミ論文中間発表と討論（2）4

ゼミ論文中間発表と討論（3）5

ゼミ論文中間発表と討論（4）6

ゼミ論文中間発表と討論（5）7

開発教育ワークショップの準備

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
発表・解説・ディスカッショ 発表の準備、論文の作成
ン・リアクションペーパー ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
ディスカッション・相互 解説の要約、教材の準備
評価講評－ 410 －

回
テーマおよび学習内容
8 開発教育ワークショップの実践
9

ゼミ論文発表と討論（1）

10 ゼミ論文発表と討論（2）
11 ゼミ論文発表と討論（3）12 ゼミ論文発表と討論（4）13 ゼミ論文発表と討論（5）

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
発表・ディスカッション・ 教材の準備、論文の作成
リアクションペーパー
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備
発表・ディスカッション・ 発表の準備、論文の作成
リアクションペーパー
ディスカッションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 ゼミ論文発表会、リフレクション・タイム

発表・ディスカッション
学修成果の振り返り

学修ポートフォリオ記入
発表の準備、論文の作成

テキスト

特になし。適宜、プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで使用したテキストを参照する。

参考書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）『杉村ゼミ論文集』

その他
特記事項

ゼミ生には討議への活発な参加を求める。発表の 1 週間前までに原稿を教員に提出し、添削を受けること。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 杉村－ 411 －

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4, 5

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4203

担当教員

狩野

晶子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。地
球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング
授業の「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」を大テーマに、言葉の教育、習得、運概要
用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレゼミでは各自が自ら興味のあるテーマで研究を進める土台づくりとなる知識を応用言語学の観点から学び、そこから幅広く発展する分野の知
識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

達成目標

興味関心のあるテーマについて文献を読み、文献資料に基づいて発表を行い、質疑応答ができるようになる。さまざまな関連テーマの内容について読み、調べ、発表することを通して言語学と言語習得の基礎について学ぶ。発表を通して効果的なプレゼンテーションのスキルを学ぶ。グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。

到達目標

グループや個人での発表を通して、発表準備の手順を学び、聞き手にわかりやすく伝わる発表に不可欠な要素について体得する。資料を読み、理解を深め、内容をアウトラインとしてまとめレジュメを作成する過程で専門知識を深める。他の学生の発表を聞き的確な質問やコメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。

評価方法①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及び相互フィードバック（30%）、③グループおよび個人プレゼンテーション（20%）、④期末課題（20%）。

評価基準①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュアル
資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表、質疑応答を行える。
④テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿って資料として作成できる。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス
講義、
発表グループと分担決め
グループワーク
2 テキストの読み進め方、具体的な発表の手 グループワーク
法、研究倫理3 テキストをもとに発表・ディスカッション 学生発表、（1）
相互評価、講評
4 テキストをもとに発表・ディスカッション 学生発表、（2）
相互評価、講評
5 テキストをもとに発表・ディスカッション 学生発表、（3）
相互評価、講評
6 テキストをもとに発表・ディスカッション 学生発表、（4）
相互評価、講評－ 412 －

準備学修（予習・復習）
テキスト通読テキスト通読発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
テキストの総括、ブックレポートについて発 講義、講評、相互フィードバック準備
表の進め方の指導
ディスカッション
リアクションペーパー
ブックレポート発表・ディスカッション（1） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
ブックレポート発表・ディスカッション（2） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
ブックレポート発表・ディスカッション（3） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野を グループワーク、講評、 ブックリスト提出準備
ディスカッションを通して考える
ディスカッション
リアクションペーパー
次年度ゼミに向けて・ブックリスト発表（1） グループワーク、
発表準備、ブックリスト
講義、発表、講評
リアクションペーパー
次年度ゼミに向けて・ブックリスト発表（2） グループワーク、
発表準備、ブックリスト
講義、発表、講評
リアクションペーパー
定期試験を実施しない Final Exam will not be held

14 振り返りとまとめ［リフレクション・タイム（学修ポートフォリオ作成）］

振り返り活動
教員による個別面談

総括（レポートとして提出）

テキスト

小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』
（講談社）

参考書

村野井 仁『第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法』（大修館書店）

その他
特記事項

このゼミに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学
ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。
Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野－ 413 －

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4, 5

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4203

担当教員

狩野

晶子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。地
球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

学修成果獲得の観点
4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング
授業の「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」を大テーマに、言葉の教育、習得、運概要
用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレゼミで学んだ基本的な知識をベースに、ゼミ論
文作成へつながる個人のテーマを決め、内容を絞り込み深めてゆき、ゼミ II での発表、論文作
成に向け準備を整える。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

達成目標

各自の研究テーマについて研究調査の基本的な進め方を体得する。文献の探し方、引用の仕方、研究倫理を学び、資料を読み、理解し、内容について要旨をまとめる。発表を通じて効果的なプレゼンテーションのスキルを学ぶ。発表、ディスカッション、グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。

到達目標

各自が興味関心のあるテーマについて文献を調べ、聞き手がその内容を理解し関心を共有できる発表と質疑応答を行う。発表者は担当箇所について十分に理解を深め、さらに他の文献・資料にもあたりレジュメを作成し発表準備を行う。聞く側は発表に基づいた的確な質問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。発表の内容をもとにディスカッションを行う手法を学び、実践する。

評価方法①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及びフィードバック（30%）、③プレゼンテーション（20%）、④期末課題（20%）

評価基準①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュアル
資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表し、質疑応答を行える。
④ゼミ論文の中間報告として、テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿った資料として作成できる。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回
テーマおよび学習内容
1 プレゼミ概観・総括
各自が興味のあるテーマを考える
2 各自が興味のあるテーマを調べ、深める
文献の探し方、研究倫理指導
3 プレゼンテーションスキルの具体的指導

授業計画
運営方法、教育手法
グループワーク

4

各自のテーマを深め、調べる

5

各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（1）
各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（2）6

準備学修（予習・復習）
プレゼミテキスト復習
テーマ予備調査
講義、グループワーク、 テーマ探し、文献検索
適宜図書館等を利用
ブックリスト作成
講義、実践指導、
ポイント要約
学生フィードバック
発表準備
個別活動、面談、各自テーマを調べる
教員による個別指導
学生発表、
発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
学生発表、
発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー－ 414 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
7 学生によるプレゼンテーション・ディスカッ 学生発表、質疑応答、ション（1）
相互評価、講評
8 学生によるプレゼンテーション・ディスカッ 学生発表、質疑応答、ション（2）
相互評価、講評
9 学生によるプレゼンテーション・ディスカッ 学生発表、質疑応答、ション（3）
相互評価、講評
10 学生によるプレゼンテーション・ディスカッ 学生発表、ション（4）
相互評価、講評
11 プレゼンテーションの反省
省察、相互評価、
各自のテーマの方向性の検討
ディスカッション
12 テキスト発表準備（1）ディスカッション、［夏合宿にて発表予定］
グループワーク
13 テキスト発表準備（2）ディスカッション、［夏合宿にて発表予定］
グループワーク

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
リアクションペーパー
テキストを読み、アウトライ
ン作成・準備テキストを読み、アウトライ
ン作成・準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 ゼミⅠの総括「リフレクションタイム（学修ポートフォリオ作成）」

省察、相互評価、
ディスカッション

テーマに沿って発表アウトラ
イン作成

テキスト

1．小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社）
2．村野井 仁『第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法』（大修館書店）

その他
特記事項

このゼミに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学
ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野－ 415 －

科目名

SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4, 5

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4203

担当教員

狩野

晶子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。地
球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング
授業の「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」を大テーマに、プレゼミとゼミ I で学ん
概要
だ知識をベースに、各自が設定したテーマを調べ、発表の過程を通して内容をまとめ、卒業課
題となるゼミ論文を完成させる。研究内容を学術論文の体裁に従ってまとめる具体的方法と、
研究倫理、効果的なプレゼンテーションのスキルを併せて学ぶ。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野

達成目標

各自の研究テーマについて研究調査を進め、学術論文としての体裁を整えたゼミ論文を作成する。そのゼミ論文のアウトラインをゼミ最終発表として、パワーポイントスライドショー形式
で他のゼミ生の前で発表する。発表、ディスカッション、グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。

到達目標

各自の研究テーマに沿って学びを深め、構成や書式などの基本的な規定を守ったうえで、他のゼミ生が内容を理解し関心を共有できるようなゼミ論文を書く。最終発表としてゼミ論文の概要を短く適切にまとめ、ヴィジュアル資料を活用し、聞く者にわかりやすく発表する。他者の発表を聞き的確な質問、コメントをする力を養う。今後の進路に向け、自律的、主体的学習者としての意識を持ち、実践する。

評価方法①授業時の活動への参加姿勢（20%）、②リアクションペーパー及びフィードバック（20%）、③プレゼンテーション（30%）、④ゼミナール論文（30%）。

評価基準①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。③ゼミ論文の内容について聞き手が理解しやすい構成とヴィジュアル資料を活用した準備と発表、質疑応答を行える。④ゼミナール論文として十分な文献や資料を調べ、所定の構成および書式に則った文章を作成できる。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 論文作成に向け進捗状況と課題点の確認グループワーク、
教員との個別相談
2 論文作成に向け各自のテーマについてグル グループワーク
ープディスカッション、コメント
3 論文作成に向け各自のテーマに従って準備、 個別活動、
研究倫理
教員との個別相談
4 論文作成に向け各自のテーマの概要を発表、 学生発表、ディスカッディスカッション
ション、講評5 論文作成に向け各自のテーマの概要を発表、 学生発表、ディスカッディスカッション
ション、講評
6 最終プレゼンテーション（論文報告）準備（1） 個別活動、面談（教員による個別指導）
7 最終プレゼンテーション（論文報告）準備（2） 個別活動、面談（教員による個別指導）－ 416 －

準備学修（予習・復習）
プレゼミテキスト復習
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマ概要発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
最終プレゼンテーション（論文報告）準備（3） 個別活動、面談（教員による個別指導）
学生による最終プレゼンテーション・論文作 学生発表、
成（1）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文作 学生発表、
成（2）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文作 学生発表、
成（3）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文作 学生発表、
成（4）
相互評価、講評
論文初校提出：相互校正
相互校正、相互評価

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
論文初校提出準備
論文初校修正、最終稿へ向け修正方針をまとめる

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 ゼミ総括「リフレクションタイム（学修ポー
トフォリオ作成）」、ゼミ論文指導

振り返り活動、
ディスカッション

論文初校修正方針の確認、論文最終稿提出準備

テキストなし。ゼミナール I にて指定したテキストを継続使用。

参考書

1．小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社）
2．村野井 仁『第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法』（大修館書店）

その他
特記事項

このゼミに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学
ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 狩野－ 417 －

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4204

担当教員

小林

宏子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-③

キーワード マザー・テレサ、キリスト教人間観、信仰、祈り、愛、奉仕、召命、隣人愛の実践、救い授業のテキスト講読を通してマザー・テレサの言葉や活動の源泉にある神への信仰と愛について学び概要
キリスト教信仰が目指す「神とのかかわり方」や「この＜世＞とのかかわり方」について考察する。また、学生同士、また教員との意見交換を通して、現代社会が抱える種々の＜貧しさ＞の問題と向き合いながら「隣人愛」の実践に向けた各自の研究テーマを明確にする。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林

達成目標

キリスト教信仰に根差し、奉仕という形で結実する愛の実践に不可欠となる神概念と人間観の基礎を理解することができる。また、個人の人生の目的を、超越的存在から示される一定の使命への招きとそれへの応答として理解し、使命をまっとうする生き方がもたらす肯定的、創造的意義を理解し、自分の人生設計に役立てる方法を学ぶ。

到達目標①キリスト教的愛の徹底的な実現モデルであるマザー・テレサの行動原理とその力の源泉を理解し、宗教が持つ肯定的な意義を理解することができる。
②人間の宗教的次元を開花させるために不可欠な内面的成熟の諸要素を意識化し、社会で起こる問題を自分とのかかわりの中で考察することができる。
③各自の研究テーマに即した参考書の内容を要約し、キリスト教的視点からの考察も加えた上で、自身の見解を論理的に展開してまとめ、口頭発表ができる。

評価方法①毎回の事前課題の提出（15%）とリアクションペーパー（15%）②話し合いへの参画（15%）③テキスト講読の発表と質問への応答（25%）④ブックレポートと発表（30%）

評価基準①課題となっているテキストの内容や、授業の内容を的確に理解した上で、それらに対する自分の見解を、論理的に記述できること。
②自身の省察の結果を分かりやすく説明でき、他者との間に対話的姿勢を持っていること。
③テキストの内容を要約し、レジュメを作成し、話し合いのために、主題に沿った発展的質問を準備したこと。また、質問されたことに答えられること。
④研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述した上で、口頭発表できること。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
1 オリエンテーション、課題の発表、研究倫理 講義、発表、DVD 視聴、 夏季休暇中の課題発表準備
教育
リアクションペーパー
2 マザー・テレサの信仰と霊性
講義、話し合い、リア テキスト「編者のノート」をクションペーパー
読みコメントシートとディス
カッションの準備をする
3 祈り（1）
講義、発表、DVD 視聴、 テキスト「1. 祈り」前半を読沈黙の中で神に聞く
話し合い、リアクショ み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
ンペーパー
4 祈り（2）
講義、発表、話し合い、 テキスト「1. 祈り」後半を読
どのように祈るか
リアクションペーパー み、コメントシートとディス
カッションの準備をする－ 418 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
5 信仰（1）
講義、DVD 視聴、発表、 テキスト「2. 信仰」前半を読
何を信じているのか
話し合い、リアクショ み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
ンペーパー
6 信仰（2）
講義、発表、話し合い、 テキスト「2. 信仰」後半を読神のまなざしで見るということ
リアクションペーパー み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
7 愛（1）
講義、発表、DVD 視聴、 テキスト「3. 愛」前半を読み、孤独という病を癒す神の愛
話し合い、リアクショ コメントシートとディスカッ
ションの準備をする
ンペーパー
8 愛（2）
講義、発表、話し合い、 テキスト「3. 愛」後半を読み、小さな行いに大きな愛を込めるということ
リアクションペーパー コメントシートとディスカッ
ションの準備をする
9 奉仕（1）
講義、発表、話し合い、 テキスト「4. 奉仕」前半を読「神の愛の宣教者会」の活動
リアクションペーパー み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
10 奉仕（2）
講義、発表、話し合い、 テキスト「4. 奉仕」後半を読活動における愛について
リアクションペーパー み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
11 平和（1）
講義、DVD 視聴、発表、 テキスト「5. 平和」前半を読
平和を求める祈り
話し合い、リアクショ み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
ンペーパー
12 平和（2）
講義、発表、分かち合 テキスト「5. 平和」後半を読それでも、一番いいものを分け与えなさい
い、リアクションペー み、コメントシートとディス
カッションの準備をする
パー
13 マザー・テレサの遺言
講義、発表、分かち合 ブックレポートの提出
学生発表
い、リアクションペー
パー

14 リフレクションタイム

学修成果の振り返り、
学修ポートフォリオ記
入学修ポートフォリオ記入

テキスト

マザー・テレサ（著）ルシンダ・ヴァーディ（編）『マザー・テレサ語る』（早川文庫）

参考書

片柳 弘史『祈りへの旅立ち―マザー・テレサに導かれて』（ドン・ボスコ社）
来住 英俊『気合の入ったキリスト教入門〈2〉イエス登場！』（ドン・ボスコ社）
百瀬 文晃『キリスト教の輪郭』（女子パウロ会）－ 419 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 小林

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

3, 4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4211

担当教員

Thomas

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Peace, positive peace, negative peace, structural violence, causes of war, peace movements
This course introduces basic concepts of peace studies and deals with some major issues in the world
授業のtoday.
Some of the principal themes in this course are struggle for peace, wellbeing of human beings and概要
sustainability of nature. Students’ active participation in discussions, pair work and presentations are
required to facilitate active and participatory learning in class. Through these activities, students willdevelop critical thinking, ability to express their thoughts and opinions, and respect others’ opinions.

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─

達成目標

Through this course, students will acquire an introductory knowledge of the basic concepts and issues inpeace studies. They will also learn the skills to participate in a discussion, to make PowerPoint
presentations and take notes in English. Students will also be trained to write a systematic essay
separating facts from opinions and following research ethics.

到達目標

By the end of this course, students should be able to・understand the key concepts, history and the basic issues in peace studies
・think critically about social and political issues that affect the national and international community
・participate in a discussion creatively on topics related to peace studies
・write a short research paper related to peace and issues related to peace・read English essays, understand the main points, summarize them and make a clear presentation
・improve their knowledge of English vocabulary related to peace studies and world issues

評価方法

Class participation (40%), research presentation (30%), final essay (30%)

評価基準

To be distributed at the first class.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Thomas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Introduction to teaching materials, class policies, Lecture, discussion,
evaluation criteria, and research ethics
Q&A
Lecture, group work,
2 Unit 1 Education and Gender- education of
women in Afghanistan and India
discussion, presentation
3 Unit 2 Global Warming – Environmental threats Lecture, discussion,
to our planet
group work, quiz
Lecture, discussion,
4 Unit 3 Drinking Water – water problem in Gaza
and water pollutiongroup work, presentation
Lecture, discussion,
5 Unit 4 Poverty and Hunger – Child malnutritionin Niger; How to do researchgroup work
Lecture, discussion,
6 Unit 5 Fighting Disease – Malaria and HIV /AIDS; discussing research topic
group work, presentation
Lecture, discussion,
7 Unit 6 Terrorism – 9/11 Counter Terrorism
Strategy; presentation of research topic
group work, presentation
8 Unit 9 Genocide and Crimes against Humanity – Lecture, discussion,
The Khmer Rougegroup work, quiz

－ 420 －

準備学修（予習・復習）
Purchase textbook, prepare forself-introduction
Read Unit 1, do research on theassigned topic (AT)
Read Unit 2, prepare for quiz
Read Unit 3, do research on the
AT and prepare for presentation
Read Unit 4, read handout on“How to do research”
Read Unit 5, write a descriptionof your research topic
Read Unit 6, prepare abibliography for your research
Read Unit 9, prepare for quiz

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 10 Landmines – Demining in Afghanistan
Lecture, discussion,and Cambodia; essay writing
group work
Unit 11 Refugees – Life in a Refugee Camp and
Lecture, discussion,
International Refugee Lawgroup work, presentation
Democracy and human rights in Burma – struggle Lecture, discussion,of the Rohingya people
group work, presentation
Research presentation by the students (by half
Presentation, Q&A,
students)
discussion
Research presentation by the students (by the
Presentation, Q&A,
remaining students)
discussion

準備学修（予習・復習）
Read Unit 10, read handout on
essay writing
Read Unit 11, do research on AT
and prepare for presentation
Do research on the AT and
prepare for presentation
Prepare for presentation
Prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 Recap of the course, Reflection time, submissionof the final report

Discussion, Q&A

Prepare the final report, review
the semester

テキスト

Keiso Tatsukawa, Walter Davies et al. Global Issues Towards Peace (Nanun-do).

参考書

岡本 三夫、横山 正樹編著『新・平和学の現在 Peace Studies in the Making: A New Edition』（法律文化社）
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 421 －

科目名

SES150:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 1 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

プレ・ゼミナール
開講時限 水 4 限

研究室

4213

担当教員

岩崎

明子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 環境、教育、水問題、貧困、戦争、平和
授業のこの授業ではグローバル・リテラシーの能力を言語面と国際問題（グローバル問題）に焦点を概要
当てて学習していく。グローバル問題は、各国の人々が地球全体の問題として緊急に解決しなければならない問題であり、グローバル問題を理解するために、様々な事柄に関連する背景知識を教養として知っていく。また、問題意識を高める記事の読書は英文を含めて行っていくので、授業では英語で聞く読む技能を磨きながら興味ある研究課題を探し、調べ、発表する方法
で学習を進めていく。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

達成目標

グローバル問題を題材にしながら、問題意識を高め、研究課題の調査・まとめ・発表の共同研
究を行う力をつける。

到達目標①テキストに基づき、グローバル問題を調べ、発表し、質疑応答やディスカッションを通して、クラスで問題を考察する力をつける。
②英語文献を読み、ニュースを聴く力をつけるとともに関連英語の語彙を増やす。
③共同研究を通し、資料収集方法や研究倫理、文書のまとめ方、発表方法を学ぶ。

評価方法

討論へ参画、コメントシート（30%）、英文講読（25%）、研究発表（20%）［2 回］、
中間レポート（10%）、期末レポートと発表（15%）

評価基準＊討論への参画：研究発表に対し、課題への問題意識を持ち、積極的に批判的に討議できているか。また、各回のコメントシート CS（授業の準備、授業を通しての考察）が論理的に述べられているか。
＊英語文献の講読：英語文献の内容を的確に把握し、語彙を習得できたか。
＊研究発表：（1）テキスト内容を理解し、文献調査や、レジメの作成などが的確にできたか。
（2）中間レポートの主題にそってサブトピックを選び、文献調査をし、レジメを作成し論理的な発表ができたか。期末発表ではパワーポイントを使用し、研究の概要説明ができたか。
＊中間・期末レポートは授業で扱ったテーマと関連する興味ある題材を選びグローバルな社会問題について研究し、中間レポートは関連する資料を参照し 2,000 字以上に論理的にまとめることができたか。期末レポートは関連する文献資料を 2 冊以上読んで 4,000 字以上に小論
文形式で論理的にまとめることができたか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 グローバル・リテラシーとグローバル問題、 講義、発表
サステナビリティとはグループ決め2 共同研究のやり方、レジメの書き方、講義、討議
コメントシート（CS）の書き方、研究倫理 （PC ルームで作業）
3 Ut.1 教育とジェンダー：発表、質疑応答、ディ
開発教育、女性のエンパワーメント
スカッション、講義
4 Ut.2 地球温暖化：
発表、質疑応答、ディ
原因と結果、問題解決のために
スカッション、講義
5 Ut.3 水の問題―飲料水の確保：
発表、質疑応答、ディ
水争奪戦争、水資源
スカッション、講義－ 422 －

準備学修（予習・復習）
2015－2030 の Global Goals の
資料を読む
Ut.1 教育とジェンダーを読み
CS を書く。発表準備
Ut.1 の CS に感想を入れ提出
Ut.2 読み CS 準備。発表準備
Ut.2 の CS に感想を入れ提出
Ut.3 読み CS 準備。発表準備
Ut.3 の CS に感想を入れ提出
Ut.4 読み CS 準備。発表準備回
テーマおよび学習内容
6 Ut.4 貧困と飢餓：
貧困問題は人が生み出すもの？
7 Ut.5 グローバリゼーションと疫病：
鳥インフルエンザ、エボラウィルス
8 Ut.6 テロリズム：
グローバリゼーションとテロリズム
9 Ut.8 平和と紛争の問題（1）核兵器
10 Ut.9 平和と紛争の問題（2）－なぜ大量虐殺は起こったのか－
11 Ut.11 平和と紛争の問題（3）－難民問題とは－
12 Ut.12 平和と紛争の問題（4）－平和のために、ネルソン・マンデラ－
13 期末課題レポートのポスターセッション（1/3 発表×3、2/3 評価）25 分×3 組

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
発表、質疑応答、ディスカッション、講義
一人 3 回発表、Q&A 評
価シートへ記入

準備学修（予習・復習）
Ut.4 の CS に感想を入れ提出
Ut.5 読み CS 準備。発表準備
Ut.5 の CS に感想を入れ提出
通常準備、中間課題提出
Ut.6 の CS に感想を入れ提出
Ut.8 読み CS 準備。発表準備
Ut.8 の CS に感想を入れ提出
Ut.9 読み CS 準備。発表準備
Ut.9 の CS に感想を入れ提出
Ut.11 読み CS 準備。発表準備
Ut.11 の CS に感想入れ提出
Ut.12 読み CS 準備。発表準備
Ut.12 の CS に感想入れ提出
期末課題の発表準備
評価シート提出、学修ポート
フォリオ準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 2 年生のゼミ論文発表への参加、リフレクションタイム、学修ポートフォリオ作成

記録、質疑応答

期末課題、評価シート、学修
ポートフォリオ提出

テキスト

達川奎三、ウォルター・ディビス（2014）『Global Issues Towards Peace – DVD で学ぶ共存社会―グローバル時代を考える』（南雲堂）、他ハンドアウト

参考書

花井 等、若松 篤（著）
『論文の書き方マニュアル―ステップ式リサーチ戦略のすすめ 新版』（有斐閣アルマ）（2014）
東海大学教養学部国際学科編（2013）『第 4 版国際学のすすめ―グローバル時代を生きる人のために』（東海大学出版会）
ゼミ生にはグローバル問題に関心を寄せ、問題意識を高めること、および、ゼミの討論への積極的な参加を望む。

その他
特記事項

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎－ 423 －

科目名

SES200:

開講期

春

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4 限

研究室

4213

担当教員

岩崎

明子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

学修成果獲得の観点
4-④

キーワード グローバル問題、温暖化、水問題、人権、健康、生物多様性、など
授業の英文教科書を中心に読み、担当は World Issues の各テーマについて詳細なリサーチ結果をまと概要
め発表後、クラスディスカッションを通して問題点の考察を深める。参加者全員は取り扱う内
容を毎回テーマレポート（TR）にまとめて準備し授業に臨む。中間期までにゼミ論文のテーマ
決めと、学期末までに参考資料 10 冊の一覧表を論文解題（Annotated Bibliography）の形式で提出する。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

達成目標

様々な World Issues について問題を理解し考察を深め、発表やディスカッション、まとめをより効果的に行えるように体験的に学ぶ。英文記事の読解によって英語力を伸ばす。リサーチ方法を学び、ゼミ論文の準備を行う。

到達目標

授業の準備と参加によって、より論理的な発表や意見の発言やまとめが出来るようになる。
英語文での資料読解に慣れ、英語サイトのリサーチにも応用できるようになる。
リサーチ方法、論文の書き方を学び、論文解題の作成を通し、ゼミ論文の準備をする。

評価方法① テーマに沿ったプレゼンテーション 2 回（ペア）とレジメ 20%② テーマレポート（TR）とリアクションペーパー（リアぺ）10 回 30%③ 中間レポート（2,000 字以上）10%④ 期末レポート（4,000 字以上）・レジメ作成、プレゼンテーション（1 人）30%⑤ ゼミ論文のための論文解題レポート 10%

評価基準① テーマに沿ったプレゼンテーション 2 回（ペア）とレジメ 20%
リサーチをして十分な資料をもとにプレゼンテーションを組み立て、発表のレジメも効果的に作られているか。Q & A のための準備をして、ゼミ生のディスカッションを効果的に行うことができたか。
② テーマレポート（TR）とリアクションペーパー（リアぺ）10 回 30%
毎回の TR を書くことで、話し合いのための準備ができているか。リアクションペーペーでは単なる感想に終わらず、授業中の発表や話し合いで得た新しい知識を反映させる形でまとめられたか。
③ 中間レポート（2,000 字以上）10%
教科書で取り扱った Global 問題について取り上げ、4 つ以上の他の資料を基に主題のある論文にまとめられたか。
④ 期末レポート（4,000 字以上）・レジメ作成、プレゼン（1 人）30%
レポートの主題は、Global 問題について 2 つの国の取り組みについてリサーチをし、問題の状況や対処のやり方を比較対象して論文にする。
プレゼンテーションでは、主題が明確で、理路整然とスピーチが制限時間以内にできたか。
レジメはスピーチを理解させるために効果的に書かれ、使われていたか。
⑤ ゼミ論文のための論文解題レポート 10%
書籍 2 冊以上と各種研究論文、合わせて 10 項目の論文解題レポートを作る。その内容の要約と自分の論文テーマとの関連について、きちんとした評価が各論文解題にたいしておこな
えているか。

準備学修の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 424 －

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換回
テーマおよび学習内容
1 ガイダンス、リサーチとゼミ論文解題
研究倫理について、担当分け
2 Ut.1 地球温暖化の問題 Good by, Maldives, TR（1）
3 Ut.2 新たな共同体づくりへのチャレンジ
Sustainable Communities
4 Ut.3 経済格差：Economic Inequality: the Glowing
Gap
5 Ut.4 エコツーリズムの挑戦 Dilemmas for a
Responsible Tourism
6 Ut.5 生物多様性から学ぶもの Learning fromNature7 Ut.6 水問題：We Can’t Live Without Water
8
9

Ut.7 世界遺産の保護：Protecting World
Heritage
Ut.8 健康と食べ物：The War on Sugar

10 Ut.9 エネルギー問題：Energy for a Stable
Climate11 Ut.10 熱帯雨林保護と人権：Yasuni: A Dreamof the Future
12 Ut.11 大農園の生産物：No More Bananas?
13 Ut.14 非暴力抗議と市民的不服従：When It is
Right to Break the Law / 期末発表（1）

準備学修（予習・復習）
Ut.1 地球温暖化の問題
Good by, Maldives 読み準備
発表、意見交換、講義 Ut1. TR 提出、Ut.2 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 ゼミ論文テーマ提出、Ut.2 TR
リアぺ
提出、Ut.3 読み準備（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.3 TR 提出、Ut.4 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.4 TR 提出、Ut.5 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.5 TR 提出、Ut.6 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.6 TR 提出、Ut.7 読み準備
リアぺ
（TR はナシ）
発表、意見交換、講義 中間課題提出、Ut.8 読み準備
リアぺ
（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.8 TR 提出、Ut.9 読み準備
リアぺ
（TR ナシ）
発表、意見交換、講義 期末アウトライン提出、Ut.10
リアぺ
読み準備（TR）
発表、意見交換、講義 Ut.10 TR 提出、Ut.11 読み準備
リアぺ
（TR ナシ）
発表、意見交換、講義 期末発表レジメ初稿提出、リアぺ
Ut.14 読み準備（TR）
講義、発表、Q&A、評 Ut.14 TR 提出、論文解題準備
価

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 期末発表（2）、リフレクション・タイム（学修ポートフォリオ作成）、まとめ
テキスト

期末レポート、論文解題レポ
ート提出David Peaty, Jun Kawata (2018). Issues That Matter (Kinseido).
野田直人（2015）『小論文・レポートの書き方―パラグラフ・ライティングとアウトラインを鍛える演習帳』（有限会社人の森）
日能研（2017）『国連 世界の未来を変えるための 17 の目標 SDGs―2030 年までのゴール』（みくに出版）－ 425 －

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

参考書

講義、発表、Q&A、評価

科目名SES300:

開講期

秋

分類

2
必修
単位
標準受講年次 2 年
DP 分類 DP(卒業認定・学位授与の方針)概要

DP 及び
学修成果

4

ゼミナールⅡ
開講時限 水 5 限

研究室

4213

担当教員

岩崎

明子

オフィスアワー

P.19 を参照のこと

連絡先
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ゼミ論文の作成法、研究課題の設定、中間発表、公開発表
授業の今までに学んだ知識を生かし、自分の関心テーマに従って、ゼミナール論文を作成する。毎回
概要の発表では、発表者が自分の研究成果を発表し、参加者全員で課題を討論する。中間発表およびゼミ終了日にはゼミ論文についての発表をする。

Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

達成目標

グローバルな世界の問題の中から、選択した自分のテーマをあらゆる角度から研究し、まとめ、
発表し、ゼミ論文作成をすることが目的である。教材には SDGs（Sustainable Development Goals:
グローバル・ゴールズ）に関するテーマを扱う。

到達目標①先行研究の検討、研究課題の設定、調査、討論をとおして、論文作成に必要な知識と技術を身につける。
②SDGs の実例を取り上げ、内容を論理的、批判的にまとめ考察し発表することができるよう
になる。

評価方法

1）教科書の輪読、各章担当者 2 名で発表、レジメ配布 20%。 ディスカッション後、毎回リア
クションペーパー提出 30%。
2）ゼミ論文に関わる提出 50%。

評価基準1）教科書の輪読、各章担当者 2 名で発表、レジメ配布 20%。ディスカッション後、毎回リア
クションペーパー提出 30%。
リサーチをして十分な資料をもとにプレゼンテーションを組み立て、発表のレジメも効果的に作られているか。Q&A のための準備をして、ゼミ生のディスカッションを効果的に行うことができたか。
2）ゼミ論文に関わる提出 50%①論文の計画書の提出、（要旨、アウトライン、参考資料を含める）②論文の要旨についての中間発表（PPT で 15 分、配布用レジメを用意、Q&A）＊9 月の夏合宿及び 1～2 回目の授業で行う。
③初稿の提出（10,000 字～12,000 字、or 12,000 字以上）12 月 20 日
④ゼミ論文発表（PPT で 15 分、配布用レジメを用意、Q&A）⑤ゼミ論文清書の提出 1 月末
＊提出期限を守れたか。
＊論文提出の決められた書式をすべて守れたか。
＊論文の内容：10,000～12,000 字の字数の中で自分のテーマに従って、段階的に十分なリサーチに基づいた論理的な文章を各種資料の引用をきちんと行いながらまとめられ
たか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス、研究倫理、持続可能な開発目標 講義、意見交換（SDGs）の全体像
2 2 章、経済開発と SDGs－民間主導のアフリ 発表、意見交換、講義
カ経済
3 3 章、ソーシャルビジネスと SDGs－インフ 発表、意見交換、講義
ラ普及における有効性－ 426 －

準備学修（予習・復習）
教科書 2 章準備教科書 3 章準備、ゼミ論文テーマと要旨と文献表提出
教科書 4 章準備

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
4 4 章、都市化と SDGs－都市化の肯定的利用 発表、意見交換、講義手段としての建築物
5 5 章、環境分野での SDGs の達成に向けた国 発表、意見交換、講義
際貢献
6 6 章、防災と SDGs－SDGs の礎として発表、意見交換、講義
7
8
9
10
11
12
13

7 章、ジェンダーと SDGs－女性のエンパワーメントと障壁
8 章、社会的保護・社会保障と SDGs 拡大する社会的保護 / ゼミ論文要旨説明①
9 章、すべての人に対する支援と SDGs 不可
欠な障害者支援 / ゼミ論文要旨説明②
10 章、観光開発と SDGs－Sustainable Tourism/ ゼミ論文要旨説明③
11 章、アフリカの開発と SDGs－ SDGs とア
フリカ開発銀行の役割
12 章、アフリカにおける農業と技術
13 章、マサイコミュニティと SDGs
ゼミ論文研究発表（1）発表、意見交換、講義
発表、意見交換、講義
発表、意見交換、講義
発表、意見交換、講義
発表、意見交換、講義
発表、意見交換、講義
発表、Q&A、評価、自己評価

準備学修（予習・復習）
教科書 5 章準備、ゼミ論文アウトライン提出
教科書 6 章準備教科書 7 章準備教科書 8 章準備ゼミ論文 1, 2 章提出
教科書 9 章準備
要旨説明準備教科書 10 章準備
要旨説明準備教科書 11 章準備
要旨説明準備教科書 12 章準備ゼミ論文初稿提出（12 月）
教科書 13 章準備、PPT の用
意、ゼミ論文初稿返却
PPT の用意

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14 ゼミ論文研究発表（2）とリフレクションタ
イム（学修ポートフォリオ作成）

発表、Q&A、評価、自己評価

ゼミ論文清書提出（1 月）

東洋大学国際共生社会研究センター編（2017）『持続可能な開発目標と国際貢献―フィールドから見た SDGs―』

参考書

花井 等、若松 篤（著）
（2014）『論文の書き方マニュアル―ステップ式リサーチ戦略のすすめ新版』（有斐閣アルマ）その他
特記事項

9 月中旬に夏期合宿を行う。合宿では、UNESCO 資料を使って様々な角度で Children’s Right についてのリサーチ内容と、各自のゼミ論文についての構想を PPT で発表する。事情で参加できないゼミ生は、発表を学期初めの授業で行う。

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Ⅴ・講義内容（シラバス）│ 専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

テキスト