子どもから学ぶ「驚くほど優れた」ヒト知能
仁木和久（産業技術総合研究所 脳神経情報研究部門）

子どもは白紙で生まれ、教育、学習で知能と知識がもが発するボディランゲッジや表情の変化を読んでい形成されると考えられた時代もあったが、現在では、る（むしろ、知覚していると言った方が適切だろう）

子ども（赤ちゃん）の研究を通して、我々も驚くようからである。

な素晴らしい能力を身につけて生まれてくることが知

ヒトは社会的動物ともいわれ、「ヒトとヒトとの関られるようになってきた。おそらく人工知能で実装す係」無くしては生きられない。社会的なコミュニケーることは容易でない、そのような「赤ちゃんの能力」ションツールとして、言葉は重要である。しかし、言を賞賛して「スーパーベイビー」という言葉が散見さ語は沢山あり、生まれた社会で使われている言語を身れる。親に授乳や排泄の欲求を伝えることから始まにつける必要がある。このような恣意的存在の言語をり、いつの間にか様々な意志を伝えるようになる。周身につける過程には、言語コミュニケーションに先立

囲にある箱や布、ヒモなど何でもオモチャにして自分つ、より基本的な社会的コミュニケーションツールとなりの遊びを創ってしまう。自分の孫で、そのようなしての感情コミュニケーションが必要のようだ。子ど子どもの成長を観察しながら、ヒト知能の形成に関すもは、親や仲間の一緒の環境の中で、言葉と感情のる自分の研究にも関連させながら、以下雑感を述べてキャッチボールをする中で、「言葉がわかる」知覚のみたい。

能力として言語も身につけ始めるように思える。

私の 2 歳 4 ヵ月の孫娘は、2 歳前から言葉らしきも言葉には、分析的・論理的機能と、感情伝達機能とのを操るようになったが、今では、じじ（おにいさんがあると言われている。幼い子どもが言葉を理解し始と孫には呼ばせている）ばば（お母さんと呼ばせていめる段階では、知覚として言葉を理解（知覚）し、子たが、公衆の前で「お母さん」と呼ばれ、立場を認識どもの感情表現を駆動しているのだろう。また、３－

し「ばば」を許容）を完全に手玉に取っている。2 語

４歳まで、子どもはエピソード記憶を持たないので、述語を流暢に使いこなす孫との会話での驚きについて自らの体験を記憶し、操ることができない。子どもは話したいが、その前に、言語が立ち上がってくる時期知覚的世界に生きており、言語も知覚的に受け入れ、を回想してみる。

受け入れた情報は感情により評価されている。操作的

1 歳半くらいで、言葉らしきものを喋りだした。とはいえ、子どもなりの「まねごと遊び」のようである。

含めて実時間処理である。

時々空耳に「言葉」のように聞こえることがあるが、2 歳 4 ヵ月の孫娘の流暢な 2 語述語会話は、快調で確実ではない。それでも、大人の呼びかけには自然なある。
「ばば、立って」と召使いを招集し、「あっち」反応をし、理解しているようにみえる。いやな命令やと誘導し、「あれ欲しい」と欲しい物をゲットする。

要求には、べそをかき、いやいやをして態度で示す。

腰痛のばばも、この時は、腰をピンと伸ばして孫娘と言葉を聞き理解することは、見るのと同じ「知覚」と遊ぶが、孫娘の方がはるかに敏捷に動き回る。

考えればよい。なぜ、満足にしゃべれない子どもでも目下、私とのお気に入りの遊びは、大きなゴムボー

知覚であるとすれば、分析的で意ル投げである。30 センチものボールは、小さな孫娘

識的な言語能力を問う必要はない。日常の生活をして、には全身を使っても投げるのが難しい。2 ヵ月前は、そこに自然な会話があれば、言葉は自然と身につく能

両手で抱えて投げるので、力を込めると真上に上がり、力であるという見解に納得できる。もちろん、マザー前に飛ばない。今では、全身を使ってサイドスローでリングと言われる、幼児にわかりやすい話し方で接す投げる。感動的にきれいなフォームだが、ボールはあっることは、この言語知覚の形成を容易にするだろう。

ちこっちに飛び、グランドボーイの出番となる。ゲー

子どもは、ボディランゲッジが鮮明だ。物事の好ムの催促は、ボールを頭の上に抱え、「これ」。孫の目き嫌い、善し悪しは、常に、行動、言語に先立って線に揃えるために、私はあぐらをかいてキャッチャー態度、表情に表れている。子どもが大人の言葉を理になる。這いずり回り、ボールを拾いまくる。孫娘も、解（知覚）していると感じるのは、大人の解釈である。

とんでも無い方向にボールを投げると、走り回る。私

しかし、このようなことができるのは、大人が、子どの這いずり回りを可笑しいと思ったのか、「じじ、立っ言葉が分かるか？

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な記憶を持たない子どもの情報処理の基本は、感情を子ども研究て」。
「お兄さんでしょう」、「お兄さん、立って」。大も体験し、意識的に言語表現を操るようになれば、そ人が立つと、ガリバーとのボール投げが難しいことをれは、分析的、論理的な言語使用へとつながっていく

悟り「座って」。這いずり回り髪が乱れたのでしょう、のかも知れない。

「髪、ぼさぼさだよ」。きっと保育園で言われて、覚えたのでしょう。

孫娘は、まだ実時間知覚・感情情報処理の世界に生きているようだ。しかし、我々大人が無視しがちなこ状況に合わせて、適切に言葉を使っている。もちろの「豊かな知覚世界」は、最近、潜在脳、サブリミナん、それ以前に、状況を知覚し、理解し、行動している。

リ現象、無意識な情報処理系として注目されている。

言葉も、そのような状況と行動の中に埋め込まれた知店頭で商品を選択して購入する際、実はチラッと商品覚世界から自然と発せられているように感じる。別に、をみた段階で、好みの商品が決定しており、選択行為特段の分析、解析をして言葉を発していると考える必とその理由の説明は、後付け行為であるといわれてい要はない。

る。ニューロマーケティング、ニューロエコノミック

分析的、論理的な言語使用は、どの段階で、どのよスと呼ばれる最近の研究では、そのような潜在脳の世うに現れてくるのだろうか？ この答えをまだ私は知界の動きを、脳活動の非侵襲計測で解明しており、感らない。しかし、次のようなハッとした体験がある。

情の中枢や、社会脳、報酬系の関与が明らかになりつ

孫娘はアレルギー体質で、小麦、蕎麦が食べられず、つある。いずれにせよ、この実時間知覚・感情情報処

お米だけを食べている。お米でできた特別製のパン、理のより深い理解が、ヒトの優れた能力を知るためにケーキなどを食べるが、正直言えば（我々にも）美味欠かせない。

しくない。孫娘とケーキを食べた時のことだ。大人は市販のケーキ、孫娘は特製のケーキである。

過去から未来まで時間と状況世界を制御、操作して、論理的、分析的な思考をできる能力は、ヒト固有の能ばば「○○ちゃん、美味しそうだね。食べよ！」

力といわれている。しかし、このヒトの能力の基盤を孫娘「あっちがいい」

支えているのが、孫娘が現在構築中の実時間処理の脳

ばば「あっちも、こっちも一緒だから、これを食べ機能であることは間違いない。言語機能の多くも実時ましょうね」

間処理であろう。しかし、シンボル表現としての言語

孫娘「一緒なら、あっちがいい」

は、ヒトの記憶や外部記憶、さらには人工物としての結局は「これを食べてね」で、特性のケーキをたべ

様々なメディアを介することにより、時間と空間を超たが、この意志表示、論理的主張の正しさに、皆がビックリ！

えたヒト固有の情報操作を可能にしている。
実時間知覚・感情情報処理の上に構築される「ヒト確かに、最近は口答えをするようになったが、「一の知能」の構造に私は興味を持っている。孫娘は、言緒だから」との誘導を「一緒なら」と切り返しは、分語機能を構築中のようだ。分析的、論理的な言語使用

析的な言語の使用なのかと皆に思わせたことが、恐らが、どのように立ち上がってくるのか？ 3、4 才になっく我々の驚きを誘ったのだと思う。てエピソード記憶が現れ、記憶を自ら操れるようにな

孫娘のこの状況での欲求は「あっち（通常のケーキ）」である。言葉の表層的な操作による切り返しを狙ったると、何が、どのように変わってくるのか？

これからも、孫娘と遊びながら観察してみたい。

「あっちも、こっちも一緒だから、これを食べましょうね」の誘導に乗らず、意志を貫き通した結果、「これを食べる」にはならず、本人の欲求「あっちがいい」の表象となったのが、孫娘の認知情報処理だと思う。
言語的分析の世界ではなく、現実世界・状況の中での意味の世界での決断だ。ただし、最終的な言語表現が、「一緒なら、あっちがいい」と屁理屈、論理的反論となったことは、ばばの誘導フレーズのおうむ返し的借用とも考えられるが、言語の分析的、倫理的操作能力の萌芽であるかもしれない。
孫娘のこのような言い方は、母親に言わせると、最近、２，３度聞いているという。私は、実時間感情処理の結果であると解釈したが、このような言語表現は、チョイスのある日常生活では通常見られるので、何度37