ＳＰＯＤフォーラム日時：令和元年８月２８日（水）～３０日（金）場
所：愛媛大学城北キャンパス
主催：四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）
全 体 テ ー マ：「大学教育の組織力」
参 加 費：ＳＰＯＤ加盟校の教職員 無料
ＳＰＯＤ加盟校以外の教職員 １０，０００円
参 加 者 数：５３５名（延べ１，７３４名）
ＳＰＯＤフォーラムとは大学等の教職員が自らの能力開発のために役立つ，多種多様で質の高いＦＤ・ＳＤプログラム
ならびに組織を越えた持続的な相互交流・関係づくりの場
特徴
１．多彩な講師陣 ２．職場で使える実践型プログラム ３．ＳＤプログラムも多数開講
実施内容及び成果
あらゆる立場の教職員が，その場でのスキルアップにつながるような実践的なプログラムを提供することを目的として，８月に愛媛大学において「ＳＰＯＤフォーラム２０１９」を開催した。
愛媛大学での開催は，平成２８年度（ＳＰＯＤフォーラム２０１６）に実施して以来，３年ぶり７回目となる。昨年，節目の１０年を迎え，新たな一歩を踏み出した本フォーラムは，初日のポスターセッションに加え３日間で１５の新規プログラムを含む全４０のプログラムを開講した。
本フォーラムでは，全体テーマに「大学教育の組織力」を掲げ，過去のアンケートに寄せられた参加者からの要望や時代のニーズ等を考慮しつつ，テーマに関連したプログラムを始めとした多種多様なプログラムを提供し，参加者それぞれの立場ごとに，自身が何を身につければよいのかを考える契機とした。
シンポジウムでは，「大学教育の組織力を高める」をテーマに３名のシンポジストの講演及びディスカッションを行った。まず，濱名篤氏は，学長の立場から，アセスメントポリシーを含む４つのポリシーなどの教学マネジメントの体制と目標達成に向けたリーダーシップの実践について述べた。次に，嶌田敏行氏は，ＩＲ担当者としてトップの意思決定を支える立場から，現場が最高のパフォーマンスで活動できることを目的として，学内の教育改善情報の流通やロジスティクスを整える必要があると述べた。さらに，井上真琴氏は，事務職員としての自身の経験を踏まえ，大学教育の支援を行うためにできることと学ばなければならないことについて自身の考えを述べた。
３名の話題提供の後，指定討論者（弓削俊洋愛媛大学教育担当理事・副学長）を交え，ディスカッションや質疑応答が行われた。参加者からは，「職員としてどうあるべきか，大学の将来をどう考えていくかについて，今一度考える良いきっかけとなった」「組織における意思決定までのプロセス（動き）が参考になった」「組織レベルでの改革の難しさを再認識したが業務についてより努力したいと思えた」等のコメントがあった。
シンポジウムの講演記録は１１９～１４４ページに掲載している。

大学等の経営管理を担うために必要な情報を収集し，トップリーダーとしての能力を高めることを目的とした「トップリーダーセミナー」は，２名の講師によって２コマ連続で開講された。
１コマ目の「管理職に求められる政策力」では，これからの大学入試，学生募集，高大接続の在り方について，「成長」をキーワードにいくつかの事例を解説しつつ，受講者が自校の方向性を考える上でのヒントを提供した。受講者からは，「非常に刺激を受けた。自身は管理職ではないが，管理職を上手に巻き込んで全体を動かせるようにしていきたい」「職員が身に付けるべき力，若手を育てるために管理職がもっておくべき『芯』の部分について学ぶことができた」等のコメントがあった。２コマ目の「地域に生き世界に伸びる大阪大学の挑戦」では，ＦＤ・ＳＤの歴史や課題，そして大学の将来のために教員と職員それぞれが大切にすべきことは何かなどについて，講師の長年にわたる教育経験を基にした示唆から，受講者に熟考を促した。受講者からは，「社会連携・産学連携のイメージが理系寄りになっていたが，人文社会科学系と社会・企業との連携をどうしていくのかという大阪大学の事例を知ることができ，本学でも活かせると思った」「大阪大学の取組を財務的切り口で披露いただき，『国立大学としての存在意義』が明快に示されたことに感銘を受けた」等のコメントがあった。
新規プログラムの中には，「カリキュラムコーディネーターのための基礎知識」があった。４０名の参加者は，カリキュラムの編成，実施，評価，改善といった内部質保証に関する原理や実践的な知識を学んだ。
参加者の所属大学におけるカリキュラムの現状と課題を共有するセッションも設けられ，参加者間の活発な議論もなされた。
初日のプログラム終了後には，今回で５回目となるポスターセッションを実施した。加盟校内外から２１組（うち発表代表者の所属が加盟校７，加盟校外１４）の取組発表があり，ポスターセッションを通じて各校のＦＤ・ＳＤの取組に関する活発な意見交換が行われた。また，参加者による投票及び審査員による審査を行い，５組に「優秀ポスター賞」を授与した。
本フォーラムには全国各地からの参加があり，参加者数は過去最高の５３５名（延べ１，７３４名）に上った。加盟校外からの参加者も近年増えており，今年度も６割が加盟校外からの参加者であった。フォーラ
ム終了３週間後からＷｅｂ回答形式で実施した事後
全体アンケートでは，回答者の９９％から「満足」の評価を得るとともに，知識やスキルの習得及びそれらの現場での活用，意識改革等の各項目で，約９０％が肯定的回答をするなど好結果となった。加盟校内外別の比較では，加盟校外参加者の方が全体的に肯定的回答者の割合が高く，全体的な満足度も高い傾向があった。加盟校外では，特に意欲の高い方が積極的にフォーラムに参加している傾向が見られ，こうした意欲の高い加盟校外参加者の存在は，学びの効果や意欲を高める等，加盟校内からの参加者にもより良い影響を与えるものと期待できる。また規模別では，規模が大きくなるほど全体的な満足度は高くなる傾向があった。
なお，事後全体アンケートではＳＰＯＤフォーラムへの要望についても同時に調査しており，本アンケート結果ならびに要望への対応については，３０～４６ページに掲載しており，次回の「ＳＰＯＤフォーラム２０２０」は，６年ぶりに高知大学での開催を予定している。

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ＳＰＯＤフォーラム２０１９ポスターセッション「優秀ポスター賞」受賞取組一覧
投票場所 ： 愛媛大学城北キャンパス 共通講義棟Ｂ １階 ＣＲＩ－１講義室
投票期間 ： 令和元年８月２８日（水）１７：４０～令和元年８月２９日（木）１３：００
表彰式 ： 令和元年８月２９日（木） 情報交換会時
ポスター
番号

発表代表者
テーマ
氏名

所属

共同発表者
ＳＰＯＤ
加盟校

氏名（所属）

7

全学初年次教育を通じたAL普及に向けた取組とその課題

塩川 奈々美8

文学部によるAL型授業の新たな実践とその課題

野呂 靖

龍谷大学 文学部仏教学科

滋野 正道（龍谷大学 文学部）
恩田 清範（龍谷大学 文学部教務課）

12

ピアチュータープログラム開発と今後の展望

大場 枝里

神田外語大学 アカデミックサクセスセンター

ホール 真由子（神田外語大学 アカデミックサクセスセンター）

15

自己評価ルーブリックの異分野間共同開発の試み

大塚 みさ

実践女子大学短期大学部
日本語コミュニケーション学科

三田 薫 （実践女子大学 短期大学部英語コミュニケーション学科）
清田 夏代（実践女子大学 教職センター）

21

新任職員育成制度「Rising3」について

室井 ひとみ武庫川女子大学 教務部教務課

徳島大学 高等教育研究センター○

ＳＰＯＤフォーラム２０１９ポスターセッション取組一覧
日時 ： 令和元年８月２８日（水）１７：４０～１９：００
場所 ： 愛媛大学城北キャンパス 共通講義棟Ｂ １階 ＣＲＩ－１講義室
ポスター
番号

共同発表者

発表代表者
テーマ
氏名

所属

ＳＰＯＤ
加盟校

氏名（所属）

1

全教員で行う3学年4学科横断型PBL授業
Co+workの実践と成果

大塚 毅彦

明石工業高等専門学校 建築学科
イノベーションオフィス長

3

ラーニングポートフォリオを用いた振り返りによる効果

吉田 博

徳島大学 高等教育研究センター

4

理工系FDプログラム
半期の授業設計から発問設計へ

榊原 暢久

芝浦工業大学 教育イノベーション推進センター

吉田 博（徳島大学 高等教育研究センター）

5

組織で取り組むALと学修成果の可視化溝口 侑

京都光華女子大学短期大学部 学生サポートセンター

櫻田 詩織（京都光華女子大学短期大学部 学生サポートセンター）

6

アクティブラーニングによる保健医療福祉教育のレリバンス

岡 多枝子

人間環境大学 松山看護学部○

7

全学初年次教育を通じたAL普及に向けた取組とその課題

塩川 奈々美徳島大学 高等教育研究センター○

8

文学部によるAL型授業の新たな実践とその課題

野呂 靖

龍谷大学 文学部仏教学科

滋野 正道（龍谷大学 文学部）
恩田 清範（龍谷大学 文学部教務課）

9

ALer育成に向けた教職員研修体系の構築と組織的展開

馬本 勉

県立広島大学 総合教育センター

門戸 千幸（県立広島大学 総合教育センター）
岡田 高嘉（県立広島大学 総合教育センター）
川口 博之（県立広島大学 庄原キャンパス事務部教学課）
伊藤 俊 （県立広島大学 本部教学課）

10

複雑化するキャリア支援のFD・SDの相補的統合

畠 一樹

徳島大学 高等教育研究センター

11

FD・SDによる教育改善への取り組み

内田 竜司

福岡歯科大学 教育支援・教学ＩＲ室

児玉 淳 （福岡歯科大学
基礎医歯学部門生体構造学講座機能構造学分野）
赤間 尚希（福岡歯科大学 教育支援・教学ＩＲ室）

12

ピアチュータープログラム開発と今後の展望

大場 枝里

神田外語大学 アカデミックサクセスセンター

ホール 真由子（神田外語大学 アカデミックサクセスセンター）

13

質保証のための意識改革～FD・SDウィークの試み

杉田 郁代

高知大学 大学教育創造センター

14

九州大学
次世代型大学教育開発拠点の取り組みと成果

小林 良彦

九州大学 基幹教育院次世代型大学教育開発センター

15

自己評価ルーブリックの異分野間共同開発の試み

大塚 みさ

実践女子大学短期大学部 日本語コミュニケーション学科

16

学位プログラムの現状整理－新潟大学を事例として－

上畠 洋佑

新潟大学 教育・学生支援機構

17

全学で挑む！
トランスフォーマティブ・ラーニング実践

川畑 成之

阿南工業高等専門学校 創造技術工学科○

18

学生による授業評価から考える授業改善宮崎 大樹

高知学園短期大学 幼児保育学科○

19

循環型人材育成推進の取り組み

中嶋 克成

徳山大学 福祉情報学部

20

リーダーシップ科目における振り返りのテキスト分析佐伯 勇

甲南女子大学 人間科学部

21

新任職員育成制度「Rising3」について

室井 ひとみ武庫川女子大学 教務部教務課

22

大学間連携組織のSD実践－大学コンソーシアム大阪－

芳中 宗一郎

大阪産業大学 教育研究推進センター教学推進課※ポスター番号２は，諸事情により発表辞退となりました。

○

○

○

三並 めぐる（人間環境大学 松山看護学部）

三木 正久（徳島大学 高等教育研究センター）

塩崎 俊彦（高知大学 大学教育創造センター）
小島 郷子（高知大学 大学教育創造センター）
髙畑 貴志（高知大学 大学教育創造センター）

三田 薫 （実践女子大学 短期大学部英語コミュニケーション学科）
清田 夏代（実践女子大学 教職センター）

松本 高志 （阿南工業高等専門学校 創造技術工学科）
小松 実（阿南工業高等専門学校 創造技術工学科）
山田 耕太郎（阿南工業高等専門学校 創造技術工学科）
太田 健吾 （阿南工業高等専門学校 創造技術工学科）

寺田 篤史（徳山大学 経済学部）
河田 正樹（徳山大学 経済学部）

塩川 雅美 （大阪市立大学 高等教育研究院）
小林 諒太朗（大阪経済大学 総務部人事課）
宮原 秀明 （大阪学院大学 庶務課兼社会連携室）

ＳＰＯＤフォーラム２０１９【参加者数】

参加者数【開催⽇別参加者延べ⼈数】

区分

教員職員

その他

計

⽇程・区分

教員

職員

その他

計

ＳＰＯＤ加盟校126

1880314

８⽉２８⽇(⽔)

293

303

0596

ＳＰＯＤ加盟校加盟校外

89

132

0221

８⽉２９⽇(⽊)

363

427

0790

合計

215

3200535

８⽉３０⽇(⾦)

143

205

0348

合計

79993501734※ポスターセッションのみ(プログラム受講なし)の５名(教員３名，職員２名)を含める。

※ポスターセッションのみ(プログラム受講なし)の５名(教員３名，職員２名)を含める。

【参考】ＳＰＯＤフォーラムの参加者数経年変化
参加⼈数
開催年

開催⼤学

開催⽇程

内訳

（実数）

⽇数

ＳＰＯＤ加盟校

加盟校外
延べ⼈数

うち開催県

合計

教員

職員

学⽣・⼤学院⽣

その他

⼩計

教員

職員

学⽣・⼤学院⽣

その他

うち加盟校

開催⼤学

(開催⼤学

⼩計

教員

職員学⽣・⼤学院⽣

その他

以外）

2019

愛媛⼤学

R1.8.28〜R1.8.30

3535

215

320

00314

126188

0069

117

221

89

132

0017342018

⾹川⼤学

H30.8.29〜H30.8.31

3463

196

265

20275

115

160

0073

18

188

81

105

2015902017

徳島⼤学

H29.8.23〜H29.8.25

3405

169

230

42225

91

131

30

69

49

180

78

99

1214282016

愛媛⼤学

H28.8.24〜H28.8.26

3503

191

305

34305

108

194

3087

88

198

83

111

0414692015

愛媛⼤学

H27.8.26〜H27.8.28

3488

197

285

06286

112

172

0

274

69

202

85

113

0415072014⾼知⼤学

H26.8.27〜H26.8.29

3437

191

239

07259

112

146

01106

57

178

79

93061295

2013

愛媛⼤学

H25.8.20〜H25.8.23

4560

209

312

354369130

204350112

128

191

79

108

0415382012

徳島⼤学

H24.8.22〜H24.8.24

3496

168

271

534373129

191

530103

46123

39

80

041432