月のポイントSNS〉のコーナーと連動しています。
〈先生SNS〉
では、詳細の情報・資料をご提供しています。まにご活用ください。

して参りたいと考えております。

深く見取る先生方のお役に立つ情報を提供た が、今 後 も、新 課 程 １ 期 生の 成 長 を 注 意

先生方とともに駆け抜けてきた年でし供しますので、今 後の 年 間 計 画などの 作 成データファイルをダウンロードする形でご提レン ジす るこ と ができる よ う、加 工可 能 な

校の 教 育 活 動や指 導 計 画に 合った 内 容にアご紹介させていただく予定です。さらに、自重 視 校 」な ど、学 校 タイ プ別の 事 例 を 複 数般選抜重視校」「 学 校 推 薦 型・ 総 合 型 選 抜で す。学 年 方 針と 年 間 計 画 例について、「一２点目は、新課程学年運営の年間計画例生の特徴などをまとめる予定です。

課 程の 特 徴や大 学 入 試の 変 化、新 課 程 １期

１ 点 目 は、新 課 程 初 年 度の 解 説で す。新第２学年に向けた準備・計画と、次年度の第１学年への引き継ぎ年度末になり、先生方におかれましては、通 常の ご 校 務に 加 え、高 校 入 試への 対 応 や
年 度 末 評 価の 指 導 要 録への 記 載、次 年 度の年 間 計 画の 立 案 など、最 もお 忙しい時 期で特 に、第 １ 学 年 主 任 と して、次 年 度の 第はないかと思います。
２ 学 年の 年 間 計 画 や 指 導 内 容の 検 討 に 加え、次 年 度の 第 １ 学 年 主 任の 先 生への 引 き
継 ぎの ご準 備などもされているところかとこ の １ 年 間、「チーム 新 課 程 学 年 主 任 」の存じます。
活 動 と して、ウェビ ナー や 双 方 向の 情 報 交
換 会 な ど を 開 催 して 参 りました。そこでいを基にまとめた、「新課程学年運営の指導デただいた先生方の声やアンケート結果などザイン」を、３月中旬にハイスクールオンラ
イン上にてリリースする予定です 。
「新課程学年運営の指導デザイン」の内容としては、大きく２点あります。

「先生ＳＮＳ」サービス終了のお知らせ「先生ＳＮＳ」は、2023 年３月 25 日（土）をもってサービスを終了させていただくことになりました。
「チーム新課程学年主任」のコンテンツは、以下の場所に転載します。

◉ Benesse High School Online
ＴＯＰページ ＞ 指導 ＞ 新課程 ＞ 指導と学習評価

修道中学校・修道高校では、「進路＆総合的な探究の時間の大きな流れ」「指導目標」「集団の成長曲線」「探究学習の具体的な活動内容」「LHRの具体的な活動内容」など、教育活動を俯瞰できる年間計画を立案し、教師間で共有した。

https://teacher.benesse.ne.jp/◎広島県・私立修道中学校・修道高校 新課程高校１年生版 年間計画（抜粋）〈先生SNS〉
内容（１）新課程１期生の特徴（２）年間計画のポイント（３）年間計画 実践事例

ハイスクールオンライン

新課程学年運営の指導デザイン

本コーナーはハイスクールオンラインの〈先生1共有の場としてもぜひご利用ください。

３月中旬
リリース予定3

た、先生方が直面される課題やその解決方法のお持ちでない先⽣は、校内でご確認いただくか、※ハイスクールオンラインのIDを

WEBサポートデスク0120-350124まで［受付時間］ 月～金 8:00 ～18:00／土 8:00 ～17:00（祝日、年末・年始を除く）

ご連絡ください。

ほかの先⽣に相談したい時は➡相談室へ

ここからお入りください

使える資料で負担軽減 ➡資料室へ※「過年度のピックアップを見る」で「2022 年度」を選択してご覧ください。

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高校版 2023 February

新課程世代の生活指導・進路指導へ
まなぶ

平井 学

探究を中心に活動を束ねる「年間計画」づくり

野上知宏

自 分 自 身 が 導 き 出 したテーマや 課 題 に、高校１学年主任

しっかり向き合い、解決策を生み出す力を広島県・私立修道中学校・修道高校

養 う １年 間にしてほしいということ があ

静岡県・私立静岡学園中学校・高校 高校１学年主任て 教 育 課 程 の 変 わ り 目 と なっ た

ロ ナ 禍 に お け る 学 び の 変 化、そ しり、それを基本線に持って企画を進めて参コ

２０ ２２年 度 当 初を振り返ると、先が見合的な探究の時間」において、進路選択や通せない不安の中、どのような教育プロセりました。

進路実現の手段に有効に結 びつける プロスが望ましいのか、どのような教育ビジョらないところに、生徒の質の変化やまた、思考力や主体性は、確実な知識・ンを教師間で共有することが求められるめて学年主任となり、右も左も分か技能の上に成り立つものであり、大学入試が加わり、まさに苦闘の日々でした。「チーグラムをつくることが喫緊の課題です。の 問 題も 知 識 がなけれ ば 解けません。新時間」の計画を取りまとめたことによって、働き方改革、コロナ禍、そして新課程対応
ム新課程学年主任」で、同様の苦労をされ

時 間に 余 裕 が生まれ、柔 軟に 対 応できたでの取り組みは、本校の生徒として身につ徒たちの成長を確認し、教育ビジョンを教

具体的には、ＬＨＲと「総合的な探究のている 先 生 方の 存 在を知り、問 題 解 決に模索していたように思います。のかといったことを、日々学年主任としてが 苦 手であるように 感じます。学 習の 基

み重 ねや、集 中して学 習に 取 り組 むこ とけてほしい価値観・スキルを定めたルーブ

学習評価の３観点は授業に限定するも映すべきものです。一方で、生徒が思考力のではなく、生 活 指 導や進 路 指 導にも反礎体力をつけることも忘れずに、バランスさらに、動画などを用いて、教師間の意

個 々の 自 己 評 価の 推 移を見ることで、生と思います。また、アンケート調査を行い、や主 体 性を履き違 えると、やすきに 流れ師間で確認することもできました。

践例がない中、手探りの状態でカリキュラ

リックを踏まえた初めてのものであり、実生活指導、進路指導ともに、生徒一人ひを取った指導をしていくつもりです。

識統一、及び負担軽減などを図ることによ

教師並びに生徒と、学年に所属する生徒どを基に、年間計画を４月に示した上で、り、進路指導においても新しい取り組みを改 革が叫 ばれる 昨 今ですが、教 師が生徒校の年間計画を提供させていただきましの参考に少しでもなればという思いで、本本 来であれば、学 校 行 事や進 路 指 導なに 対して負 うべき 責 任や果た すべき 役 割が１つの 集 団として成 長していく 方 向 性

ムを積み上げた１年であったと思います。

省しています。多様性を取り違え、忍耐力について議論しなければならなかったのでること が 教 師には求められます。働き 方に欠け、自己中 心的な行 動をする 生徒が学年の先生方が生徒の取り組みを見取り、は、新課程の下でさらに増大しています。

すが、その計画を立てることはできません

とりの状態や適性を見極めながら伴走す

増 えている よ うに も 感じま す。生 徒の 考でした。

生 活 指 導の 場 面で、生 徒の思 考 力や主 体えや主 体 性は認めながらも、誤りは正 すうマネジメントすることが、学年主任の役

丁寧な導きができる時間を確保できるよ）。改めて１年間を振り返っても、私の思いとしては、「総合的な探究の時思っております。

感じた日々であったことは、間違いないとで、生 徒た ちの 成 長を見 届ける 必 要 性を教科学習以外の面も含めた多面的な観点た（次年度、１学年団に所属される先生方行うことができました。

ま一度、生徒に求める人間性やあるべき姿感」や「自己肯定感」を持たせる取り組み

間」を軸として、個々の生徒に「自己効力担任

先生方から勇気と気づきをいただきなが教務担当

学年団

ションですが、「チーム新課程学年主任」の管理職と、探究学習での協働的な学びを通して、お勧めの分掌 ▼

進路担当

進路指導では、２学年、３学年と進級すら、進んでいくつもりです。

割 だと 考 えます。時に 孤 独を感じる ポジP.
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るに従って、大学入試という現実への落とを学年団で共有したいと考えています。

ことができるよう、２学年進級を前に、い性を引き出す 仕かけが足りなかったと反この １年 間の 指 導を振り返ると、特にることになってしまう恐れがあります。

また、本 校での「総 合 的な探 究の時間 」

熱 心に 取り組むものの、地 道な知 識の 積

引き継ぎ

課程世代の生徒は、興味を持ったことには初第１学年への向けて多くの気づきをいただきました。

準備・計画

し込みを意識しなければなりません。
「総F o r Te a c h e r S e c t i o n

高 校 版 2023 February

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第2学年に向けた