2018
月
第年1096 号

英文学会通信英 文 学 会 通 信

第109号

─ 日本大学英文学会─

発行：日本大学英文学会〒 156-8550 東京都世田谷区桜上水 3-25-40
日本大学文理学部英文学研究室内
Tel.：03-5317-9709（直通）Fax：03-5317-9336
E-mail：esanu@chs.nihon-u.ac.jp：esanu02@gmail.com

目

次

《ご挨拶》
“Negative Capability”（「消極的能力」）のこと ・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学英文学会会長 高橋 利明
英文学科主任挨拶 ―平成 30 年度を迎えて― ・・・・・・・・・日本大学文理学部英文学科主任 保坂 道雄《追悼文》
小野寺健先生追悼 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部元教授 関谷 武史
追悼―小野寺健先生、A Man of Good Sense ・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部元教授 原公章
小野寺先生との思い出 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 東北女子大学准教授 杉本久美子《エッセイ》
先生を目指すあなたへ ―音読を大切に！― ・・・・・・・・ 日本大学第二中学・高等学校教諭 黒澤 隆司
学位論文への取り組み ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 松山大学経営学部特任講師 金子 千香《検定試験奨学制度報告》
継続は力なり ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・日本大学文理学部英文学科 4 年 高橋沙也夏《海外留学体験記》
ケント大学（イギリス）派遣交換留学体験記 ・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科 4 年 石田 直之
ケント大学の思い出 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科 4 年 井野場弘明
10 ヶ月の留学経験を経て ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科 4 年 月井 光洋《特集》
通信教育部と私 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学通信教育部特任教授 真野 一雄《新刊書案内》『野呂有子の研究サイト―ジョン・ミルトンを中心にして』へのご招待 ・・・・・・ 日本大学文理学部教授 野呂 有子“How to Write a Best-Selling Novel: The House of Mirth in the Classical Tradition.”
Critical Insights: Edith Wharton, edited by Myrto Drizou, Salem P, 2017, pp. 155-70.
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・日本大学文理学部准教授 マウロ・ロ・ディコ
共著を一冊編集して：『彷徨える魂たちの行方 ―ソール・ベロー後期作品論集』（彩流社、2017）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 静岡文化芸術大学教授 鈴木 元子《月例会関連》
月例会報告 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
月例会予定 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
研究発表者募集 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・《事務局・研究室だより》
退職のご挨拶 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部元助手 佐藤 健児
任期 3 年間を振り返って ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部任期制職員 渕上 裕美
退職のご挨拶 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部元臨時職員 松浦かおり
退職のご挨拶 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部元助手 B 齋藤 多珠
着任のご挨拶 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部助手 島本慎一朗
着任のご挨拶 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部任期制職員 村松 瞳子
5 年目の英文学科 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部任期制職員 沖山 裕太
着任のご挨拶 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部任期制職員 戸塚 絢乃

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2018 年 6 月

日本大学英文学会
明示したキーツの記述と、際立った類似性を有している。体験の核心に迫ろうとするキーツの探究
は、想像を通じて共感に至る道を照らしてくれる。（5-6 頁）《ご挨拶》“Negative Capability”（「消極的能力」）のこと
日本大学英文学会会長

高橋利明

新年度を迎え会員諸氏の皆さまにはいよいよご清祥のことと拝察いたします。お蔭様にて本学会の会長職も最後の年度となりました。これまで 3 年間大過なく学会を運営できましたこと、心から感謝申し上げます。そして、もう一年皆さまのご協力を賜れましたな
ら幸甚です。
さて、皆さまは、“negative capability” という言葉をお聞きになったことがあるでしょうか。私がこの言葉に初めて接したのは、恩師の故阪田勝三先生の授業やそのご高著『ジョン・キーツ論考――自己解体としての想像力』（南雲堂、 1976）によるものでした。“Manis capable of being in uncertainties, mysteries, doubts,
without any irritable reaching after fact and reason”（「人間は事実と理由をいらだちながら追求するのではな
く、不安と神秘と疑念をいだいたままでいられる」）という能力こそが、“negative capability” だとキーツ(1795-1821) は、二人の弟ジョージとトム宛の 1817 年
12 月の手紙の中で言うのです。そしてキーツは、その能力を最も多く持っていたのがシェイクスピアであると明言しています。今なぜこのキーツの有名な言葉に言及したいかと言えば、帚木蓬生著『ネガティブ・
ケイパビリティ――答えの出ない事態に耐える力』（朝日選書、 2017）を読んだことによります。著者は、多くの文学賞を受賞している作家であり、精神科医でもあります。彼のキーツのこの言葉との出会いは、一つの医学論文 (Marqulies, A. : Toward empathy: the usesof wonder, Am. J. Psychiatry 141: 1025-1033, 1984.) の中にありました。その論文冒頭のアブストラクトを少し長いですが、大変重要かと思いますので、ここに引用させていただきます。
――人はどのようにして、他の人の内なる体験に接近し始められるだろうか。共感を持った探索をするには、探求者が結論を棚上げする創造的な能力を持っていなければならない。現象学や精神分析学の創始者たちは、問題を締めくくらない手
順、つまり新しい可能性に対して心を開き続ける
やり方を、容易にする方法を発展させた。加えて、フッサールの現象学的還元と、フロイトの自由連想という基本公式は、芸術的な観察の本質をここで言う「芸術的な観察の本質を明示したキーツの記述」というものが、“negative capability” を指すのであり、キーツ自身は、観察する対象に没入し同一化
し、自己が解体し零（ゼロ）となる様態になってこそ、ものの本質に到達し得るということを確信していたと思われます。つまり、詩人はアイデンティティを持たないのであり、実相たる対象と一つに成りきることに
よって＜生＞を写すことができるのだ、とキーツは考えるのです。
翻って、帚木氏の心を最も揺さぶったこの精神医学論文の中に現れた “negative capability” は、氏の精神科医としての取るべき態度を裏打ちすることになったと本の中で書かれています。患者を前にして性急に意
味付けをするのを避け、判断保留の宙ぶらりんの状態に耐える力を維持するという、最も難しい医療態度を氏は選び取っているのです。そして、氏の実践のキー
ワードは、先の論文のタイトルでもある “empathy”、
あるいは “sympathy” なのです。キーツの “negative
capability” は、＜共感＞の土台となるものなのであり、その共感する力、他者に寄り添う力こそが、「寛容」を生み出すのです。氏は、エラスムスが説いた「寛容 」 が、 ラ ブ レ ー、 モ ン テ ー ニ ュ へ と ユ マ ニ ス ト(humanism) の系譜を作り上げたことにも言及しています。そして、この本は、フツ族によるツチ族の大量虐殺のあったアフリカのルワンダで、ろうあの子らの孤児院を訪れたボルバ女史の体験談を紹介する「共感豊かな子供の手紙」のエピソードで閉じられます。その内容はこのようなものです。米国の子供たちから贈られたプレゼントの文房具を一つ一つ出している孤児たちの中の一人の男の子が、袋の奥から手紙を見つけ出し、それをボルバ女史に翻訳してもらいます。10
歳のミネソタに住むヤコブ君は、「地図を出して、あなたが住んでいる場所を見つけました。この袋の中に、いろんな物を詰めました。そして詰めいている間中、あなたのことを思っていました。どうかこの贈物をあなたが気に入ってくれますように、そしてどうぞ
よい一日を。」と書き記したのです。泣き出したその孤児の男の子は、「もらい泣きしている女史に向かい、手話で「愛」と言ったのでした」。ルワンダのろうあの子が言った「愛」の原型にこそ、＜共感＞があることは確かなことです。そして、その＜共感＞の根っ子の所にあるのが、“negative capability” なのです。目に見えない相手にも寄り添えるアメリカ人の子供の共感的な想像力は、稀少かつ高邁な精神から生まれているのです。今こそ我々は、“negative capability”（「消極的能力」）の持つ意味に目覚め、効率や結果だけを性急に─ 2 ─英文学会通信求めることを控え、他者を思いやる寛容性を涵養したいものです。
長々と書いてしまいましたがこの辺で筆を擱きます。この一年も研究会員、同窓会員、そして学生会員の皆様のますますのご活躍とご健勝を心から祈念しております。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●英文学科主任挨拶―平成 30 年度を迎えて―
日本大学文理学部英文学科主任

保坂道雄

今年度も引き続き、英文学科主任を務めることになりました。大変重い職責ではありますが、会員皆様のご協力を頂きこの務めを果たせればと思っております。何卒宜しくお願い申し上げます。
さて、本年度は新たに学部新入生 139 名、大学院博士前期及び後期課程の新入生 8 名を迎え、無事に新年度のスタートをきることができました。学部の入学者
数は、文部科学省による学生定員の厳格化に伴い、定員の 133 名を大きく越えることはできなくなりました
が、学生数が減り寂しい反面、一人一人の学生を大切にするきめ細かな教育ができるのではと思っております。一方、大学院の入学者は前期課程 5 名、後期課程 3名で、文理学部の他学科や他大学に比してもその数は多く、またいずれの入学者もしっかりした目標を持って専攻を選んでおり、大変頼もしく思っております。
さて、本年度も英文学科の教員・スタッフの異動が幾つかございましたので、ご報告致します。まず昇格
人事では、隅田朗彦先生が教授に昇格されました。また、長く学科の研究事務を切り盛り頂いた佐藤健児先生が日本大学法学部の助教に栄転されたのに伴い、新助手として、この 3 月に後期課程を満期退学した島本慎一朗氏を迎えました。また、キャラカー先生がこの
4 月より 1 年間、サバティカルをお取りになります。
次に、学科職員の人事ですが、今年度は、金丸咲綾さん、小桐弓佳さん、渕上裕美さんの 3 名の後任として、
村松瞳子さん、戸塚絢乃さん、沖山裕太さんを迎えました。いずれも英文学科、または英文学専攻出身で、学科の仕事に精通しており、即戦力として活躍頂ける方々ですので、早速、新学期を迎え、ガイダンスや学生対応に、毎日遅くまで奮闘いただいております。教員
一同、学科及び学会を支える縁の下の力持ちである助手及び職員の皆さんを大変頼もしく思っております。
ところで、大学入試改革も本番を迎えつつありま

第 109 号す。2021 年に導入が予定されているいわゆる「大学入学共通テスト」の具体案化です。特に英語の入試に関しては、英検や TOEFL 等の民間試験の活用が検討されており、こうした変更は本学の入学試験にも大いに影響するものと思われます。今回の改革は、「読む」「聞く」の 2 つの技能の評価に留まっていたこれまでの
試験を、
「話す」
「書く」を積極的に評価する試験へと大きく変貌させることを目指すもので、民間の資格・検定試験に白羽の矢がたちました。しかしながら、こうした方法には、経済的格差による受験機会の不均等や高校の英語教育をゆがめる可能性があるなどの問題点も見られ、まだ検討の余地が多く残されており、拙速な導入は避けるべきかもしれません。こうした問題に関しても、大学で英語を教える立場の者として、積極的に発言をしていくべきであると考えております。
また、大学運営をめぐる状況は、ますます混迷を深めております。先程述べた学生定員厳格化は、各大学の財政を圧迫し、学費の値上げや研究教育費の削減等
へとつながり、専任・非常勤の教職員の雇用まで脅かしかねない状況にあります。特に、非常勤講師の先生
方には、文理学部の英語教育の屋台骨を支えて頂いており、安心してお勤め頂ける環境が何より大切であると考えます。困難な時期ではございますが、立派に社会に巣立っていける学生を育てるために、今後もご協
力の程何卒よろしくお願い申し上げます。
本学科の新カリキュラムも 3 年目となり、いよいよ3 年生の卒業論文研究ゼミが始まります。英文学科創設以来初めてのゼミ制度の導入となりますが、 2 年間
通して同一の先生のもと、卒論指導を受けることとなります。大学教育も変貌し、今後はこうしたきめ細かな教育体制が必須となると思われます。学科教員一同、しっかりとした教育のもと、社会に出て活躍できる人材の育成に尽力したいと考えております。また同時に、英語・英米文学の教育者・研究者の育成にも力を注いで行きたいと思っております。他大学の英語系
大学院と比べて、本学の大学院には、比較的多くの学生が入学しております。今年度の前期課程入学者の中には、富山大学、鶴見大学、桜美林大学等の他大学から来た学生もおり、その裾野が少しずつ広がってきております。また、今年度は、本専攻 4 人目となる課程
博士が誕生し、 4 月から松山大学にて専任教員として採用されました。ポスドクの就職難の中、大変有り難いことだと思います。また、日本大学の方針として、出身者を積極的に採用する方向にあり、今年度も 1
名、 1 年前に後期課程を満期退学した方が、生産工学部に助教として就職が決まりました。今後も大学院教育を充実させ、こうした人材を育成できればと考えております。
文理学部も、この夏には長く続いた工事も終わり、
新しいキャンパスとして生まれ変わります。11 月にはホームカミング・デイ、 12 月には本学会の年次大─ 3 ─2018 年 6 月

日本大学英文学会会が予定されております。会員の皆さんも、是非一度、新たな一歩を踏み出した文理学部及び英文学科にお越し頂ければと願っております。今後とも、日本大学英文学会会員の皆様のご協力を切にお願い申し上げ
ます。

《追悼文》
小野寺健先生追悼
日本大学文理学部元教授

関谷武史

小野寺健先生とのご縁の最初は私が高知大學に在職中の昭和 58 年に、先生に英国小説についての集中講義をお願いした時でした。英文学者としても翻訳家としても立派な方であることは勿論承知しておりましたが、学生達も大変興味深く先生の講義を拝聴し感銘を受けておりました。平成 2 年に私は高知大學を依願退職し、日本大学の文理学部に移籍しました。その頃、日本大学の英文学科の柱になるような方をお迎えしようとの学科の先生方の意向で、当時横浜市立大学の教授であられた小野寺健先生をお迎えすることになりました。先生には 1 年でも早くとお願いし横浜市立大学の停年の 1 年前の平成 8 年 4 月 1 日付けで日本大学に来て戴きました。先生は日本大学の英文学科と大学院
英文学専攻の学生達を熱心に教え、特に大学院の学生の多くが先生の指導の下に立派な論文を作成しました。それらの人達の多くが現在日本大学の各学部ある
いは他の大学で教壇に立って活躍しております。先生
は日大の英文学科の学生、大学院の院生をいつも褒めていられました。先生の口から学生に対して非難めいた言葉を聞いたことはありませんでした。先生は日大を気にいられたようで日大へ職場が変わってからずい
ぶん早く家を出るようになったと家内から言われたと談笑されたことがありました。先生は通信教育部の英文学科の学生更には通信制大学院の英文専攻の学生達も熱心に教えられました。先生は日大に在職中は 1 日も休まれることなく熱心に教壇に立たれました。平成
13 年 9 月 18 日付けで専任教授の職を退かれました。
その後も非常勤講師として熱心に学生を指導されました。先生と大学でお会いすることができなくなってか
ら時々先生のことを想い出し、いつかお電話でお話しようと思いながらも、訳本をお送り頂いておりましたのでお元気のことと思い込んでおりましたが今年度年賀状が先生から届かなかったのでふっと不安の念がよ
ぎりました。家内が病気を患い多忙で私自身心痛む毎日を過ごしていましたので迂闊にも心をよぎった不安

はそのままにしていましたところ、一月の中旬に研究室からの電話で先生の訃報を受け、突然のことで愕然とし言葉もありませんでした。早速奥様宛てにお手紙をいたしましたところ奥様からお返事を頂きました。
その中で 4 年間の闘病生活を送られたことを知りました。お元気で翻訳に取り組んでおられると思い込んでいた私はその迂闊さに恥いるばかりでした。顧みると、先生との想い出は英文学科の先生たちとの旅行にご一緒したこと、あるいは研究発表会の後、先生を中心に下高井戸の喫茶店でお話したこと、そんな時には発表者に厳しい指摘をされることがありました。研究者としての厳しさを垣間見る思いがしました。院生の送別会では貴重な人生訓をお話し下さいました。その他、個人的には下高井戸の駅前の寿司屋でご馳走になったこと、日本英文学会では優れた先生達を紹介していただいたこと等想い出は尽きることがありません。
今は只先生の霊が安らかであるよう祈念するのみです。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●追悼―小野寺健先生、
A Man of Good Sense
日本大学文理学部元教授

原公章

小野寺健先生が、今年 2018 年 1 月 1 日に逝去されたという報に接したのは、 1 月 10 日であった。英文学科研究室助手の桶田由衣さんから連絡を頂いた。ご葬儀などはご親族ですでに済ませたとのことであった。最初は驚いて言葉が出なかったが、ふた月以上たって、ようやく落ち着きを取り戻し、先生のこれまでを振り返ってみようと思った。
小野寺先生は 1931 年 9 月 19 日のお生まれであるから、享年 86 歳、死因は老衰とのことだった。つまり「燃え尽きられた」ということである。先生の一生が、いかに激しく燃え続けられた一生であったかが、このことだけでも分かる。だが、外面はあくまで柔和な「ジェントルマン」であった先生は、その内なる「激しさ」を決しておもてに出すことはなかった。
先生は 1955 年に東京大学文学部英文学科を卒業後、1957 年に同大大学院修士課程を修了され、すぐに茨城大学専任講師になられた。3 年後、横浜市立大学に移られ、その後、教授として 1997 年 3 月まで務められた。同年 4 月、日本大学研究所教授となり、文理学
部英文学科に所属された。先生を文理学部にお呼びしたのは、高知大学時代から先生と親しかった関谷武史
先生である。小野寺先生は 2002 年 3 月に文理学部を

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英文学会通信定年退職されたが、引き続き学部と大学院で教鞭をとられた。私は先生が文理学部の専任教員となった時からご退職に至るまでの 5 年間、研究棟にあった英文学
科 5 階の研究室で、先生と同室であった。壁ひとつ隔てた隣室には関谷先生がいらした。以後、小野寺先生と関谷先生と、いろいろな機会にご一緒できたことは、私には何にも替えがたい幸運であった。
小野寺先生は何よりもまず、日本を代表する、イギ
リス小説の翻訳家であった。フォースター、オーウェ
ル を 始 め、 ス パ ー ク、 ド ラ ブ ル、 イ ー ヴ リ ン・ウォー、ブルックナー、カズオ・イシグロ、などなど、 50 作を超えるイギリス小説の翻訳がある先生のご功績は、余人の追従を許さない。先生の翻訳で日本に初めて広まったイギリス小説も多い。『秋のホテル』（原題直訳は「湖畔のホテル」）、『遠い山並みの光』（同「丘の薄青い眺め」）、『回想のブライズヘッド』（同「フライズヘッド再訪」）などなど、先生が名訳されたタ
イトルで日本に定着した作品も多い。文理学部を退職されたあとも、ゴールドスミス『ウェイクフィールドの牧師』、エミリー・ブロンテ『嵐が丘』、そしてＤ・
Ｈ・ロレンス『息子と恋人』（これは改訳）という、英文学史に残る小説を矢継ぎ早に翻訳された先生は、いかに精力的にお仕事をずっと続けてこられたか、それは私には、実に驚くべきことであった。しかもどの作
品にも先生の懇切な解説が付されていて、それを読むだけで私たちは小説の醍醐味を知ることができた。だが、いつか先生が「私は 19 世紀イギリスの小説に引かれている」とおっしゃられたときは驚いた。先生が翻訳され解説されてきたのは、主として 20 世紀の作品だったからである。現代小説を次々に訳されたその影で、先生はディケンズ、ジョージ・エリオット、
サッカレーなど、 19 世紀の古典的小説にも目を向けられていたことを知ると、先生の奥深さに感服しないではいられなかった。『嵐が丘』の翻訳はその顕著な表れである。ただ先生が、「『嵐が丘』の翻訳は本当に骨が折れた。疲れた」と本音を漏らされたとき、先生がこの翻訳でかなり体力を消耗されたのでは、と思った。だがその後、2010 年 6 月 19 日、この『嵐が丘』翻訳出版のお祝いも兼ねて、先生のかつての同僚や友人・知人が集って「小野寺先生を囲む会」が、神田の「山の上ホテル」で盛大に開かれたとき、先生は大変お元気で、はつらつとしたご挨拶もされた。しかし次の（先生最後の）『息子と恋人』の改訳では、それまで全ての翻訳を単独で手掛けてきた先生が、日本ロレンス協会会長・武藤浩史氏と共訳せざるを得ないほど、弱られていたことを「あとがき」から知った。
小野寺先生と最後にお目にかかったのは、 2015 年 2月 22 日に開かれた、海老根宏先生の喜寿祝賀会の席上である。先生はお身体の具合があまりよくなく、孝子夫人同伴で会場の私学会館まで杖をついてこられた。このとき、先生が来賓として最初に指名され、お第 109 号

祝いのスピーチをされたが、いつもの歯切れ良さがな
く、途中、何度か言葉がつまり、やはりお身体がよくなさそうだと感じた。その後、先生が肺炎で入院されたとも聞いたが、お見舞いに伺う機会がついになかった。
『嵐が丘』翻訳出版直後に私は先生に、「先生、100 歳になっても翻訳を続けられたら、世界最高齢の翻訳者としてギネス・ブックに登録されますね」と、かなり真面目に言ったことがあったが、ついにそれは叶わなかった。
先生のご逝去を知り、私は先生のご著書、『イギリス的人生』、『英国文壇史』、『英国的経験』、『フォース
ターの姿勢』と 4 冊続けて再読した。いずれもすでに読んだ本ばかりなのに、初めて読むような新鮮さを覚えた。しかも先生の文体は心地よく響いた。先生にはほかにも『心に残る言葉』（集英社文庫）という 3 冊の本がある。これは英文学などからの名言を集め、それに先生の感想を付けたもので、これは誰が読んでも有益で、かつ面白く気軽に読めるから、頁を開くたびに、いつもはっとさせられ、目を開かされ、生きる力を得ることのできる貴重な本である。先生の影の代表作と言ってよい。だがやはり先に挙げた 4 冊こそ、先生の日ごろのイギリス観、イギリス小説観がよく表れていて、先生の本質を知るには不可欠である。『イギリス的人生』と『英国的経験』は、フォースター、
オーウェル、ドラブル、スパーク、ウォーなどなど、
20 世紀の代表的イギリス小説を先生がどのように読まれたかを伝えている。前者の第 3 部にはイギリス文学紀行も収められている。また第 4 部にある「批評としての翻訳」には、翻訳者としての先生の根本的立場が語られていて、これから翻訳を志す人にはきわめて示唆的である。先生は常に文化のありかたを念頭において翻訳に向かわれ、「翻訳」とは原著者と訳者の全人的交渉だと考えられていたことがわかる。また『英国的経験』からは、イギリス的「センス・オブ・ユー
モア」について、またイギリス小説の流れも学べる。
『英国文壇史』は 1890 年から 1920 年にかけて、オッ
トライン・モレルを皮切りに、ウェルズ、ゴールズ
ワ ー ジ ー、 ベ ネ ッ ト、 レ ズ リ ー・ ス テ ィ ー ヴ ン、
フォースター、ヴァージニア・ウルフ、ロレンスなどの、網の目のような交友関係とともに、彼らの生き方を記述した人物評伝である。たまたま私は、ノエル・
ア ナ ン『 わ れ ら の 年 代 』 を、 小 野 寺 先 生 の 著 書『フォースターの姿勢』から教えられて読んだばかりであったから、この『英国文壇史』はそれと併せて、20 世紀初頭の小説家、知識人たちの関係をさらに知ることができて、きわめて有益であった。
これらを読みつつ、私は改めて小野寺先生のお人柄と生き方を顧みることができた。先生のまなざしは、
いつも現実世界に向けられていて、文学作品は、こういう時代の風景、また各作家の実生活から生まれるものであることが、よく伝わってきたからだ。先生は、

─ 5 ─2018 年 6 月

日本大学英文学会

あらかじめ何かの文学理論や、ある文学的立場を標榜して、作品を大上段に裁断するということをされない。常に具体的な作品、作家の事実から出発して、ご自分の日常の経験と翻訳者としての経験のすべてをかけて、それぞれの作家・作品と対峙している。そして、それをご自分の言葉で再現していかれる。1970
年代後半から世界に急速に広まった新理論、例えば言語哲学的な文学論、または新歴史主義やポストコロニ
アリズムなどの文学理論を振りかざすことなく、あくまでも日常の身近な問題として作品を読まれている。
以前は先生のような読みは「印象批評」に過ぎない、と一蹴されかねなかったが、今こうして読み直すと、先生の発する一言、一言が、作品と作家の本質を突いていることがわかる。それは先生がご自分の全経験・
全精力を傾けて、その作品に没入された結果である。
イギリスの文学批評は、空理空論を避けて、あくまでも実生活に即した、現実的な読みが根本にあるとされる。流行の批評にむやみに飛びついたりはしない。先生の小説の解説には、このような良質な文学的感性が一貫していて、それが先生の書かれたものを読む最大の悦びであり、同時にそれがイギリス小説への最良の道しるべとなる。これはフォースターの姿勢（思想ではない）にも通じる。フォースターを語る先生は、ご自分を語るかのように生き生きとされている。フォー
スターの短編「岩」が、この作家を知る重要な作品であることを指摘されたのも、先生である。先生によれば、フォースターは、糊づけされた、こわばった精神ではなく、柔軟で寛容な精神をよしとした作家であった。抽象的な観念を避けて、常に実質に即した発想をする作家であった。小野寺先生はまさにフォースター
と同じく、ユーモアと寛容に溢れた、イギリスらしい
現実的な目を失わない先生であった。口角泡を飛ばして熱く持論を展開する、ということを決してされない
先 生 で あ っ た。 驚 か れ た と き に は、 時 に「 ウ ッヒョー！」というおどけた間投詞を挟まれた。こういう平衡感覚がイギリスの「コモン・センス」であり、フランス語の「ボン・サンス」、英語の「グッド・センス」である。だから私たちにも「挨拶は大事だ」とか、「贈られた本はその場ですぐ、ほんの 2， 3 頁でいいか
ら目を通すと良い」などと、実際的な助言をしてくださることが多かった。また、いつかの大学院生の集まりで先生は、「私はまだ何も知らない」とスピーチされた。これには驚いた。浩瀚な『英国文壇史』を書かれ、多くの翻訳を手がけられた先生が「何も知らない」わけがない。だが、本当の賢者は自分の「無知」を知る人である。また読めば読むほど、自分がいかにものを知らなかったかが、わかってくる。あのとき先生は、決して謙遜でなく、心から自分は無知である、と言われたのだと思う。この「小野寺先生の姿勢」こ
そ、私たちが先生から頂く最大の贈り物ではないかと思う。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●小野寺先生との思い出
東北女子大学准教授

杉本久美子

小野寺健先生の訃報は偶然にも新聞記事で知った。
初七日を過ぎてからの告知に先生のお人柄とご家族の意向が感じられ、失った衝撃よりも先生らしいなという静かな悲しみがにじみ出るかのように胸に広がった。小野寺先生の業績については私から紹介するまでもないだろう。研究論文だけでなく E. M. フォース
ターをはじめ数多くの翻訳を世に送り出された。昨年話題となったカズオ・イシグロの作品も小野寺先生は手がけている。カズオ・イシグロがノーベル文学賞を受賞し、先生はどう思っていらっしゃるのだろうなどと思いつつ年賀状を出した数日後の知らせで、奇しくも先生の命日はフォスターの誕生日と同じ日だった。
小野寺先生との出会いは日本大学の学部 3 年生の時で、英文読解の授業だった。先生が日本大学に着任して 2 年目の年で、私は授業で初めてお目にかかった。
自分がどれだけ頑張って訳してもさして面白みを感じない文章を、小野寺先生が訳し始めると途端に鮮やかな色彩を帯び、その作品は生き生きとした世界になったことに衝撃を受けた。先生が訳すと作品の世界が広がる、そう思ったことを今でも鮮明に覚えている。そして小野寺先生の授業をきっかけとして、初めて手にした先生の本が『心にのこる言葉』だった。文学作品からの一節をもとに作家・作品の紹介にとどまらず、作品の背景にあるイギリス文化の特徴を、世情に対する先生の観察眼も織り込んで書かれたエッセイに、私は夢中になった。もっと小野寺先生の授業を受けたい、そう思って私は大学院に進学した。そのような浅はかな進学理由だったので、指導教授が小野寺先生に
決 ま り、 ど う せ 指 導 を 仰 ぐ な ら 先 生 が 得 意 と す る
フォースターを研究対象にしようと決めたものの、院生になるまでフォースターの作品をちゃんと読んだことはなかった。初めて先生と下高井戸にある喫茶店でコーヒーを飲みながら「僕はフォースターの作品は悲喜劇だと思うけど、君はどうか思うかな。」と聞かれたときには何も答えられず、私の頭の中ではなぜか悲しい顔をしたピエロが踊っていた。小野寺先生にしてみれば、なんとも不甲斐ない学生だったと思う。それでも小野寺先生は、私が学部生の頃から最後にお会いしたときまで終始「しんし」であった。人として紳士であり、作品に対しても真摯であった。研究に没頭できない私を叱責することもなく、また見放すこともなかった。教室での授業もさることながら、むしろ下高
井戸商店街通りや京王線で小野寺先生と一緒に帰ると

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第 109 号

英文学会通信きにした他愛もない話や喫茶店でのひとときから多くのことを学ばせてもらったと実感している。そして先
生ご自身もこのような一見他愛もない時間こそ実は大切なのだとおっしゃっていた。文学が高尚なものとしてではなく、日常生活の一部であってほしいと願っていたからかもしれない。ご自身が面白いと思ったもの、こんな作品があるのだよと伝えたくて、数多くの作品を翻訳し続けたのだと思う。
院生生活も後半になるとさすがに先生の喜怒哀楽は察しがつくようになったが、小野寺先生は終始穏やか
なお人柄だった。偶然会った人と一頻り挨拶を交わしていたので、お知り合いかと尋ねると、「まったく知らん。」といって大笑いしたり、映画館でシニア料金を払う際に誰も疑わないといって嘆いて見せたり、近頃はどんなに満員でも電車では必ず座れるんだ、などといっては微笑んでいらっしゃった。訃報のあと学会のため日本大学文理学部に行った際に道すがらこれらの思い出に襲われ、先生と過ごした時間がこれほどまでに濃密なものとなって自分の中に記憶されていたことに驚いた。正直時間がたつほどに、悲しみや喪失感は強まって戸惑う自分がいる。その一方で短い期間ながらも小野寺先生とご一緒することのできた自分はや
はり幸せ者だと思う。そして今でも書棚に目をやれば先生の作品がたくさんこちらを向いていて、ページをめくればそこからまた先生の話をきくことができるのだから。だから私の中では先生はいつものようにどこかで愛犬のパピヨンとともに微笑んでいらっしゃる気がする。最後に、時代とともに変わりゆく文理学部の建物にまつわる私にとって一番の思い出を、ここにあえて記すことで追悼文を締めくくりたいと思う。文理学部本館から 1 号館を抜け正門へと向かう場所がある。ここは階段が通路を短く二手に分けているのだけ
れど、ある日小野寺先生と二人でここを通った。なぜか二手に分かれてしまい、再びお互い面と向かった際にはなんだか可笑しくなってしまった。先生は笑って「おい、俺は No, not yet と思ったぞ。」とおっしゃいました。私も笑って次のように伝えました。「先生、私はわれても末に逢はむとぞ思ふ、って思いました。」《エッセイ》
先生を目指すあなたへ―音読を大切に！―
日本大学第二中学・高等学校教諭

黒澤隆司

最近、教育実習生の発音で気になることが多い。生徒はまだしも、英語の教師の免許を取ろうという人ですら、おそらく今までに音読練習などしてきていないな、と思わせる人が増えてきたように感じる。採用試
験に立ち会い、音読をしてもらうときにも、かなり間違いだらけの音を耳にする。一時期、発音やアクセン
トのテストをペーパーで問うのはおかしいといった考えがあり、センター試験から、発音問題は消え、アクセント問題のみ出題された時期があった。この時期に受験生だった人たちに発音軽視の傾向が生まれてきたのだろう。また同じ頃から、日本人英語が強調され、英米を中心とした英語の音をモデルにしなくてもいい風潮が出てきたように感じる。その結果、「音」に関して重視されなくなってきたように思う。
高 1 の生徒を教えていて、気になる音に過去形、過去分詞形の -ed をきちんと発音できない生徒が目立つ。
walked や watched などの -ed が /d/ で発音される。僕はいちいち直す。most も二重母音でなく「モスト」と発音する生徒が多い。アクセントにおいては、採用試験の際に ignorance が読めない人が多くて、残念に思う。
また、若い先生の中には「名前動後（メイゼンドウ
ゴ）」といっても何のことだかわからない人がいる。原則だが、名詞（や形容詞）は前にアクセントがあり、動詞は後ろにアクセントがくるという約束である。
record や conduct, object などがこれに当たる。また、
動詞 dislike のように本来は、第 2 音節にアクセントがくる場合であっても What do you like and dislike about
this movie? のように対比される場合、 dislike は第 1 音
節に強勢がくる。こんなことも知らないとまずい。
僕が中学生や高校生、はたまた大学生のときは発音・アクセントが大事であった。中学時代の先生は、米音を好んでいたのか、 not を「ノット」と発音する生徒がいたら、 Not /nɔt/, /nɑt/. と直されていた。その影
響か、僕は高校に入って教科書が英音で表記されていて、随分戸惑った。そこで、教科書に書いてあった英音の発音記号をすべて辞書で調べ直し、米音の発音記
号に書き換えて覚えた。お陰で、発音記号という厄介なものも高校生のうちにほぼ覚えてしまった。大学に入り、英文学科では、大変発音に厳しい先生方がいらした。中島邦男先生という英語史の先生の授業では、

─ 7 ─2018 年 6 月

日本大学英文学会

授業の頭に数行の英文が配られ、すべて発音記号で表す小テスト（発音ドリル）が毎回あった。先生は、きちんと発音ができるようになるためには、発音記号を覚えることだと仰っていた。ここで、弱形と強形の使い分けや educate の ate は /eɪt/ だが appropriate の ate は /ət/ であることを知った。今でもはっきり覚えているのは、 singer の nger と younger の nger が異なることを知ったのもこの発音ドリルのお陰だった。
江川泰一郎先生も厳しかった。中島先生は、間違えると「へ～、君の辞書にはそう書いてあるの？」と皮肉っぽく言われ恥ずかしい思いをさせるだけなのに対し、江川先生はアクセントを間違えようものなら、「何！」と一喝された。だから、江川先生の授業の前の日は、入念に発音・アクセントのチェックをした。そして実際に何度も音読してから授業に臨んだ。どちらの先生からも「外発的動機づけ」から、気が付いたら「音」に対する意識を教わった。
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊さあ、教育実習を目前にしている人、将来先生になろうと決めている人、いや英文学科生であれば、英語の音をもっともっと大事にしてください。毎日、音読しましょう。授業のテキストをしっかり声に出して読んでみてください。わからない、不確かな発音は辞書で調べましょう！えっ、発音記号がわからない？覚えてください。どうしても覚えられない人は、今は音源が簡単に手に入ります。しっかり聴いて真似てください。どんな単語の発音やアクセントを注意したらいいか？大学受験で使った『ネクステ』などの文法・語法
集の後ろに間違いやすい語が載っているはずです。是非、意識して覚えて発音できるようにしてください。
最後に、生徒は、まず発音が上手か下手で先生を判断します。日本人式の音でいいのか？限度があります。英語のネイティブスピーカーを完全コピーしなくてもいいでしょう。しかし、ある程度の「英語らしさ」
は保ちたいものですね。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●学位論文への取り組み
松山大学経営学部特任講師

金子千香

日本大学文理学部英文学科に入学したのは 2006 年のこと、あれから 12 年の時を経て、この春、大学院
博士後期課程を修了し、再び学び舎を出て、自らの足で歩みだす日を迎えました。その間、指導教授の野呂有子先生をはじめ、 Miles Chilton 先生、當麻一太郎先生、原公章先生、日本大学英文学科の先生方に語りつ

くせないほどのお導きを頂きました。この場を借りて心より感謝申し上げます。
この度『英文学会通信』に「博士論文執筆に関して」お話を、とご依頼を頂きました。僭越ではあります
が、私の学位論文への取り組みにつきまして筆を執らせていただき、苦労したことを二つ、大切にしたことを一つお話ししたいと思います。
まず大事を極めたのは百数十頁を超える学位論文に耐えうる題材と主題の選定です。題材を掘り下げ、筋の通った学位論文を書こうとすれば、長い研究期間が必要となります。在学中に学位取得を目指される場
合、早くて学士四年間、修士二年間、そして博士三年間しか時間がありません。もし学士論文、修士論文を通じて同じ題材、同じ着手方法を取っていたら、学位論文の執筆もより緩やかなペースで進められただろうと思います。さらに学位論文を請求するには、当該年度までに三本の基礎論文を執筆していないと請求資格が与えられませんでした。そのため、早い時期に題材を定め、迷わず追及し、研究を重ねていくことが、学位論文の完成に繋がることと痛感しております。
また私は英語で学位論文に取り組みましたので、母語で考えをまとめるより執筆のペースがはるかに遅かったこと、日本語論文と英語論文の論の組み立て方が異なることも苦労の一つでした。事前に、英作文にどれだけの時間がかかるのか、自分の筆力を確かめ計
画をたてる必要がありましたし、内容しかり英語論文の構成、言語においてもご指導を仰ぐ必要がありました。内容と言語という二段階の確認を要し、提出期日よりもかなり前に仕上げていかねばなりませんでした。
そのなかで、指導教授との連絡を密に取らせていた
だくことがとても大切であったと思います。進捗状況の報告や相談を重ねることで、計画と現状のずれを軌道修正させながら進めていくことができました。時には、先生のご指導の理由が分からないこともありました。しかし、それは私が気付かないことにも、先に先にと目を配り、前もって準備をするようにとご配慮くださった先生のお導きであったと、今では身にしみてわかります。
最後に、学位論文を書き上げることを目標として博士課程に進学いたしましたが、決して楽な道のりではありませんでした。それでも歩を進めてこられましたのは、常にお導きくださった恩師、野呂有子先生のお蔭に他なりません。そして、原公章先生には草稿に目を通し、論文全体の指針をお示しいただきました。原
先生のご助言を得て、学位論文を支えうる論文の骨格を築くことができました。私の拙い英語や論旨の展開を丁寧にチェックし、エディットして下さったチルトン先生。拙い説明に根気よく耳を傾け、幾度もご指導
くださり感謝しております。さらに英文学科の先生方が常に見守り、多大なご尽力をいただいたことと存じます。挑戦しなければ得られなかった多くの助け手の─ 8 ─英文学会通信お蔭です。一人では、ここまで到達することはできませんでした。学位論文に挑戦することができる環境が日本大学大学院文学研究科英文学専攻にはありました。改めて、深謝申し上げます。

《検定試験奨学制度報告》
継続は力なり日本大学文理学部英文学科 4 年

高橋

沙也夏

私は、総合的な英語力をあげるための 1 つの「手段」として TOEIC や英語検定があると考えています。
TOEIC や英語検定を受けることになれば、英単語も文法も新しく覚える必要がありますし、リスニングやリーディングの早読みや精読読みの練習もしなくてはいけません。それ故、必然的に英語力は上がります。
ただし、あくまでも「手段」です。最終的には、総合
的に英語力を上げる必要があると思います。なぜならば、 TOEIC で 800 点、 900 点を取っている人でも、英語を喋ることができない人はたくさんおり、本当に英語ができるとは言えないからです。TOEIC ですと、一般的に受験されているのが、リーディング、リスニ
ングのみのテストで、スピーキング力、ライティング
力はなかなか上げることができません。英語検定では準 1 級からですと、 4 技能のスキルを測る問題がありますが、ライティング、スピーキングの難易度はリス
ニング、リーディングほど難しくないです。このように偏りができてしまわぬように、全部の英語のスキルを上げ る こ と が 大 切 だ と 思 っ て い ま す。 は じ め に
TOEIC と英語検定の勉強方法について、次に総合的な英語力の上げ方について、最後に英語の勉強そのものについてお話しできたらと思います。
はじめに TOEIC と英語検定の勉強の仕方についてです。この 2 つのテストは時間も内容も全く違うので個別に対策が必要です。TOEIC のリーディングについては特急シリーズ 3 冊と、過去問をひたすら解きました。『TOEIC L & R TEST 出る単特急 金のフレーズ』（朝日新聞出版）、『1 駅 1 題新 TOEIC TEST 文法特急』（朝日新聞出版）、『1 駅 1 題 TOEIC L&R TEST
読解 特急』（朝日新聞出版）、この 3 冊で単語力、文法力、速読力を身につけました。持ち運べるサイズで、通学中などにできるのでおすすめです。そして過去問
は新公式問題集がおすすめです。解答の解説がしっかりしているからです。何回も繰り返してやると、問題の形式に慣れてきて、読むスピードも速くなるし、ミ

第 109 号

スも少なくなってきます。TOEIC のリスニングについては、過去問のスクリプトの設問と選択肢を両方読んで、実際に使っている場面をイメージします。自分が英語を使えるようにならないと、英語も聞き取れな
いと思います。
英語検定については、『英検準 1 級 でる順パス単』（旺文社英検書）と、『英検準 1 級 過去 6 回全問題集』（旺文社英検書）を参考書として使いました。英語検
定は、単語のレベルがかなり難しく、普段日常では使わないような単語がたくさん出てきます。しかし、単語問題は単語を覚えてしまえば得点源になるので、根気強く覚えることをおすすめします。あとは過去問を解いていくうちに、コツをつかみました。
次に、総合的な英語力の上げ方についてです。一番大切なことは、 1 日にちょっとでもいいので、英語に触れる機会を作ることです。そうすることで、継続的に英語を楽しく勉強ができ、自然と英語の総合的なス
キルが上がると思います。例えば、毎日外国の TV
ショーや映画を見たり、外国人 YouTuber の動画を見ることです。 お気に入りの YouTuber を探すのも面白いです。あとは、英語で日記をつけたり、ポッドキャ
ス ト を 聴 い た り す る こ と で す。 ポ ッ ド キ ャ ス ト はBBC 6minutes English がおすすめです。アプリケー
ションでもあります。1 つの話は約 6 分で、新出単語の説明もしているので非常に聞きやすいです。また、休日は外へ出て外国人と交流する機会を作っていました。例えば Huber というサイトに登録し、訪日外国人に対して東京の町案内をしたり、 Meetup というアプ
リから language exchange（言語交換）ができるイベン
トを探して参加したりしていました。
最後に、英語の勉強において、一番大事なことは、「毎日続ける」ということだと思います。ちょっとずつ続けることで、ちょっとずつ成長します。逆に一度サ
ボってしまうと一気にスキルが落ちてしまうので、毎日続けることは重要です。そのために、自分に合った勉強法を見つけることが大切です。色々と方法を紹介
しましたが、私も人に聞いたり、ネットで調べたりして、色々試した結果、自分の勉強法を見つけました。
自分に合わないと思ったら、無理に続けず、新しい方法を見つけてください。何よりも、楽しく続けられることが大事です。これから資格を受ける方、頑張ってください。私も次のステージに向けて頑張ります。

─ 9 ─2018 年 6 月

日本大学英文学会《海外留学体験記》
ケント大学（イギリス）
派遣交換留学体験記
日本大学文理学部英文学科 4 年

石田直之

私は、 3 年次にイギリス南東部カンタベリーに位置するケント大学に 1 年間交換留学をさせていただきました。実はこのイギリス留学が私にとって最初の海外でした。それまではただ漠然と、英語力があり国籍を問わず会話できる人を尊敬し、そういった人は自分とはかけ離れた存在なのだと感じていました。しかし日本大学文理学部 2 年生向けガイダンスに出席した際、充実した交換留学プログラム・手厚い支援体制の説明を受け、自分も挑戦してみようと決意し、ケント大学
留学に申し込みをしました。
交換留学生として過ごしたイギリスでの 1 年間は、
今まで生きた中で一番とも言える密度の濃い日々でした。日本とは違う文化、初めて目にする数々の新鮮味溢れるもの、英語で送る日常生活、その全てが日本では味わうことのできなかったものであり、その経験により自分を成長させることができました。このプログ
ラムの素晴らしい点は、段階を踏めるようにしっかりと構成されている点です。
初めの 2 週間は他大学から集まった日本の生徒と共に、イギリスの文化を学習すると同時に基礎的な英語力を伸ばします。この 2 週間で英語を話すことへの躊
躇いが軽減され、英語をもっと学びたいという意欲向
上に繋がります。この 2 週間が終わると、各国（主に中国・タイ・トルコ）から集まった留学生たちと共に、大学の授業に向けた 17 週間に渡るプログラムがあります。この期間にレクチャーの受け方・ディス
カッションのやり方・エッセイの書き方を学びます。
また、日本人留学生たちのための 2 週間プログラムとは違い完全に英語でしか意思疎通が図れないため、英語力が飛躍的にアップします。放課後や休日になると外に出て一緒にお酒を飲んだり、各国本場の伝統料理を作るパーティなどを開催しお互いの文化の違いや将来について語り合い親睦を深めました。もちろん休日
を利用してロンドンやケンブリッジなどイギリス観光を楽しむときもありました。伝統的な料理や建造物、
教科書で目にしたことのある世界遺産（ストーンヘンジなど）を巡り世界に向け視野を広げることができました。
この 17 週間が終わると遂に学部の授業が始まります。それまでの留学生達だけでの学習でなく、英語を母語とするイギリスの生徒と共に勉学に励むため留学
生活の中で一番大変でしたが、その分ネイティブの使う表現や彼らの学習に対する積極的な態度を直に経験することができるので、感化され、より学習意欲が湧きました。私が受けていたイギリス文学や英詩の授業
では、その文学に対する自分なりの解釈をお互い発表
し理解を深め合ったり、その週のトピックに沿った詩をお互い鑑賞し、良い点や改善点を話し合ったりしま
した。ネイティブの中に混じり、自分の意見を発することに最初は抵抗がありましたが、自分の意見を真剣に聞いてくれる周りの態度に影響され、段々と意見を発することに抵抗がなくなっていきました。
また、この期間中私は 3 つのサークル（野球・ソフ
トボール、フットサル、ジャパンサークル）に所属しておりました。その中でも野球・ソフトボールサーク
ルでは、毎週一丸となって皆で練習し、休日は他大学に 赴 き 試 合 を し ま し た。 ケ ン ブ リ ッ ジ や オ ッ ク ス
フォード大学といった名門大学とも試合をし、良い経験をしました。スポーツを通し仲間と一喜一憂することで、仲もより一層深まり、よくバーやクラブでパーティを開きました。それにより英語力が増したのは事実ですが、同時にかけがえのない友人関係を築くことができました。
イギリスケント大学で交換留学生として過ごした 1
年間を振り返り、自分の人生にたくさんの刺激を与えてくれたこの機会に心から感謝しております。ただ単に英語力が向上すればいいと思って受けたプログラム
でしたが、それのみならず、世界に向けた幅広い視
野・文化による価値観の違い・苦楽を共にした友人な
ど留学前は考えもしなかった有意義なものを獲得することができ、自分の人生がより良くなったことを実感しております。この経験を胸にこれから精進していきたいです。また英語圏交換留学に参加しようと迷っている方には、このケント大学交換留学プログラムを強くお勧めします。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●ケント大学の思い出
日本大学文理学部英文学科 4 年

井野場

弘明

私は大学 3 年次に 1 年間、イギリスのケント大学へ
文理学部からの派遣留学生として在学しました。今回
留学体験記を書く機会を頂きましたので、ケント大学
での生活をお話していきたいと思います。
ケント大学はイギリス南東部のカンタベリーにあります。カンタベリーは、チョーサーの『カンタベリー─ 10 ─

第 109 号

英文学会通信物語』に登場する、巡礼者たちの最終目的地であるカンタベリー大聖堂や、ローマ時代からの城壁の跡などの歴史を感じることができる建造物があり、非常に趣がある都市です。また、カンタベリーまでは、ロンドンから高速鉄道が通っており、所要時間が 1 時間であることと、ドーバー海峡が近くにあることもあり、国内外からの観光客でいつも賑わっている場所でもあります。ケント大学は中心街から歩いて 30 分ほど離れた場所にあり、広大な敷地の中にあります。文理学部と似ていて、文学部や理系の学部、さらには芸術や建築を学べる学部まであり、世界中の学生が学んでいる
ため、英語以外の言語が聞こえてくる、非常に国際色豊かな大学です。
最初に日常生活について振り返りたいと思います。
ケント大学には学生寮が数多くあり、私はその中のう
ち、 Park Wood という寮に入寮しました。寮には基本
的に 1 人部屋が 5 室あり、キッチンと洗面所は共同利用でした。ルームメイトは主にドイツやベルギーなど
ヨーロッパ各国からの留学生でした。食事は自炊で、大学内にコンビニのような売店はあったものの、品数が少なく、値段が高いため、自分で中心街にあるスーパーマーケットまで食材を調達しに行きました。大学から中心街まではバスが 15 分に 1 本の間隔で走っており、非常に便利でした。
次に授業について振り返りたいと思います。まず、4 月から 8 月までの約 17 週間は、主にエッセイの書き方とグループディスカッションの仕方、プレゼンテー
ションのやり方について学びました。授業は月曜から金曜日まであり、土日は休みでしたが、課題が多かったため、土日は勉強時間に割いていました。日本での授業とは異なり、自主的に考える能力が求められていたので、自分で考える力が身についたことは、いい経験になりました。約 17 週間のコースが終わり、 9 月
からは正規生と一緒の授業を履修しました。今までは留学生のための授業でしたが、正規の授業は雰囲気がガラッと変わり、少し動揺しましたが、包容力のある先生と学生たちに助けられました。
このように、一見休みがないように思われますが、8 月から 1 ヶ月休みがあった他、授業期間中には 1 週間の休みが数回あり、ロンドンや、ドーバー海峡などへ出かけていました。特に印象に残っているのは、ブロンテ姉妹が住んでいたヨークシャー州ハワースを訪れたことです。実際に訪れてみると、非常に自然豊かな場所で、リラックスすることができました。また、博物館を訪れ卒業論文に向けた準備ができました。
今回のケント大学への留学で、非常に多くのことを学び、多くの人と出会い、自分の視野を広げることができました。また、語学力向上にも役立ちました。この経験を将来に向けて活かしていきたいと思います。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●10 ヶ月の留学経験を経て日本大学文理学部英文学科 4 年月井光洋

私は昨年三年生終了後、大学を休学し、長年の夢であった長期留学に行くことができた。留学場所はカナ
ダのバンクーバー。期間は 10 ヶ月だった。正直留学に行く前は今までの大学生活で築いてきた「当たり前」が壊れてしまうのではないか、という恐怖心の方が大きかった。しかし、留学を終えた今となっては、自分を誇らしく思える程充実した 10 ヶ月を過ごす事ができたと感じている。
さて、今回この様な機会を頂いたので、これから留学する人や留学をしようか迷っている人に対して、何か有益になることを書きたいと思った。そこで私が10 ヶ月間の留学経験を通じて学んだことはたくさんあるのだが、今回は自信を持つことの大切さ、共感力、感謝の心の 3 つについて書きたいと思う。
まずは自信を持つことの大切さだ。母語は、話者の性格形成に大きな影響を与え得る。日本語とは世界で一番ʻ遠回しʼな言語であるとされており、正反対な言語がドイツ語とされている。この言語の性質が日本人の謙虚でシャイな性格を形成しているらしい。つまり、ここで私が言いたいことは、英語とは日本語と逆の言語に近しい言語であり、その言語を習得していく過程で、性格にも変化が生じ、英語話者の性格を獲得することになる。具体的に言うならば、自分自身に対する自信や信頼を獲得することになるのである。私の実体験として、留学したての頃は英語を話すことに恐怖すら感じていた。間違っていたらどうしようだとか、通じなかったらどうしようだとか、そんなことば
かり考えていた。それが半年を過ぎた頃から英語を話すことに恐怖感が無くなり、自分の意見を発信することに臆することが無くなった。この頃から、友人によく「変わったね」と言われるようになった。また、自分に自信が持てるようになって気づいたことは、自信があることは人に信頼してもらえることとイコール関係で結べるということだ。現に、毎月新しいクラスになる環境の中で、腹を割って話せる友人を多く作ることができたし、帰ってきて半年が経とうとしている今でも、頻繁に連絡をくれるような友人を世界中に作ることができた。これらの全ては、自信を持てるようになったことについてきた結果であり、如何に自信を持てることが大事なのかを留学を通じて学ぶことができた。
二つ目は共感力である。私が行ったバンクーバーは移民を積極的に受け入れており、ここ 20 年で人口が2 倍になっている都市である。それもあり、街を歩い─ 11 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会ていると英語、中国語、韓国語、日本語、スペイン語など様々な言語をよく耳にする。私が 10 ヶ月間通った語学学校でもアジア、ヨーロッパ、南アメリカ、ア
フリカ、様々な国の、様々なバックグラウンドを持つ人々と交流を持つ機会があり、良い意味でも悪い意味
でも、色々な場面で文化の違いを感じる日々であった
ことは間違いない。それを最初は「日本人としてのものさし」で測って、受け入れられないこともあった。
言うなれば、他国の文化を尊重することができていな
かったのかもしれない（最初のホストファミリーのご飯が美味しくなくて、日本が最高だ！と思っていたからかもしれないが）。しかし、ある時そのものさしを持っていることは自分の強みであることに気付いた。
というのは、それを持っているからこそ他国の文化や価値観と比較することができ、それと同時に日本の文化や価値観の善し悪しを知ることができるからである。そのことに気付いてから、他国の文化と日本の文化との違いを知ることに興味を持ち、その違いを尊重することを心掛けた。そんな生活の中で思ったのは、「みんな違って、みんないい」である。今まで訪れたことが無いような国の文化や価値観に触れて、素晴ら
しいな、日本もこうなるといいな、と感じることがとても増えた。例えばカナダ人は異種に対してとても寛大であると感じた。ここでの異種とは人種の違い、価値観の違い、 LGBT に対する理解の深さ。どれも日本にはまだ無いものであり、移民を多く受け入れ共存しているカナダであるからこその国民性だと感じた。
最後は感謝の心だ。これが最も大きいものであると言っても過言ではない。まずは何と言っても両親への感謝の心である。何から書き出せば良いのか分からな
いくらい両親には感謝を感じる 10 ヶ月間だった。お金の面はもちろんのこと、離れていることで心配を掛けること、遠くからでも誰よりも応援していてくれたこと。本当に挙げればきりがない。これから先の人生をかけてできるだけ恩返ししていきたいなと感じると同時に私もこういう親になりたいと思った 10 ヶ月だった。次は友人への感謝の心。私が悩んでいる時、気にかけて電話や LINE をしてくれるのは日本にいる友人であった。留学している時はできるだけ英語しか話さないようにしていたが、日本の友人との近況報告の電話は何よりも楽しみにしていたもののひとつであったと同時に、自分自身にとっての友人という存在の大きさと大切さを痛感する瞬間だった。最後に母国、日本に対する感謝である。前述したように、他国の文化や価値観にたくさん触れる機会があり、その中でなんで日本はこうじゃないのだろうか、あるいは、日本のここは良くないところだと感じることも確かにあった。しかし、私がカナダで出会った日本人全員が口を揃えて「結果、日本が一番」と言っていたし、私自身もそう感じた。日本語の奥ゆかしさや当たり前にご飯が美味しいこと、清潔さ、日本人特有の謙虚さ、空気を読む力など、日本の失くしたり、忘れたりしてはいけないものに気づかされる留学であった。
以上の文で私が伝えたかったことは、留学とは単に語学力を付けるためだけではなく、人として成長する
機会に溢れているものである、ということである。他国の人々に出会い、文化や価値観の違いに感化され、日本の善し悪しを再認識し、延いては自分という存在をも客観的に見ることができるからだ。一度、自分の中の「当たり前」をぶち壊して成長したい人が留学に悩んでいる時に、この体験記が少しでも背中を押すことができるよう祈るばかりである。

《特集》
通信教育部と私
日本大学通信教育部特任教授

真野一雄

私が通信教育部に奉職いたしましたのは、昭和 58
年 6 月でした。以来 34 年 10 ヶ月となり、本年 3 月定
年退職いたしました。現在は特任教授（非常勤）として勤務させていただいております。私が通信教育部の存在を知ったのは、大学 2 年生のときでした。生物学の授業で、先生が通信教育部の学生さんのレポートには、子供さんが落書きしたものがある、という話をされたのでした。通信教育部の人は苦労して勉強されているのだなあ、特に印象に残りました。そして大学院に入学する前、通信教育部の教員としては憚られます
ので、他人に語ったことはありませんでしたが、ある人から『英語』のレポートの代筆を頼まれました。どんな課題であったか記憶には全く残っていませんが、自分の書いたレポートがどのような評価を得たのか、合格できたのか、いまだにちょっと気になっています。今思えば、その人は「科目修得試験」をどうしたのでしょうか。（当時はレポート 4 通書いて、そしてこの試験に合格しないと単位は修得できませんでした。）このようなことがあって、通信教育部の教員になったのですから不思議なものですね。
通信教育部では、主に「英語史」
「英文法」
「英語学
演習」などを担当させていただきました。中でも「英語史」は私にとっては大切な科目です。というのは、その科目の教材が、私の恩師である中島邦男先生が注釈をお付けになった『ブルック英語史』（南雲堂）だからです。このテキストは 2 年生の時に中島先生の授業で使用したものです。私が大学生の時に使用したテキストを今でも通信教育部の授業で用いています。受講した時の書き込みがあって、学生の頃は苦労して読ん─ 12 ─

第 109 号

英文学会通信だこと、そして師・中島先生を思い起こさせてくれます。その本は私にとっては一生の宝物です。川島彪秀先生の「英語音声学」で用いた Daniel Jones の An
Outline of English Phonetics も私の書棚に並んでいます。この 2 冊は私が大学生の時の教科書で、未だに所持しているものです。
約 35 年も教壇に立ったわけですが、振り返ってみると初めの頃は何も知らなかったなとつくづく思います。そして教えていた、というより私が教えられていた、という方が真実です。最近やっと英語のことがちょっとわかってきたような気がします。まだまだ知
りたいことが山ほどあります。名詞の単数／複数、時制、受動態、能格動詞、法助動詞、否定、また、古英語、中英語、近代英語、英語学・言語学の歴史、ラテン語、などなど。日本語のことも。もっともっと知りたい、勉強したいことがたくさんあります。20 世紀前半の文法家たち（ポウツマ、クロイズィンハ、カームなど）の著作も読みたかった、と残念に思います。
（一応、本は持っているんですけどね。）
この駄文を書いていると、いかに自分が何も知らなかったと痛感させられました。本当に赤面の至りです。

《新刊書案内》本学会員による新刊書を以下のとおりご報告します。
学会員で研究書等を出版された方は事務局（英文学研究室）までお知らせください。新刊書案内として随時掲載します。
1. 高見健一・行田勇・大野英樹（編）．
『＜不思議＞に満ちたことばの世界』東京：開拓社，2017．
（ 田 中 竹 史 先 生（ ス ポ ー ツ 科 学 部 准 教 授 ）、
保坂道雄先生（文理学部教授）が共著者としてご執筆）
2. 小林英美・中垣恒太郎（編著）．『読者ネット
ワークの拡大と文学環境の変化：19 世紀以降に み る 英 米 出 版 事 情 』 東 京： 音 羽 書 房 鶴 見
書店，2017．（閑田朋子先生（文理学部教授）が共著者としてご執筆）
3. 十七世紀英文学会（編）．『17 世紀の革命 / 革命の 17 世紀』東京：金星堂，2017．
（野呂有子先生（文理学部教授）が共著者としてご執筆）
4. 日本ソール・ベロー協会（編）．
『彷徨える魂たちの行方――ソール・ベロー後期作品論集』東京：
彩流社， 2017．（鈴木元子先生（静岡文化芸術大学教授）が共著者としてご執筆）
5. 原川博善・畠山利一（編）．
『ベーシックジーニアス
英和辞典 第 2 版』東京：大修館書店， 2017．
（黒澤隆司先生（日大二高教諭）が共著者としてご執筆）
6. Myrto Drizou ( 編). Critical Insights: Edith Wharton.
Massachusetts: Salem Press, 2017．（マウロ・ロ・ディコ先生（文理学部准教授）が共著者としてご執筆）● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●『野呂有子の研究サイト―ジョン・ミルトンを中心にして』へのご招待
日本大学文理学部教授

野呂有子

私は半世紀近く、 17 世紀イギリスの叙事詩人ジョン・ミルトンの研究をしてきました。その研究成果を広く公開するウェブサイト『野呂有子の研究サイト（ジョン・ミルトンを中心にして）〔Yuko Kanakubo
Noro’s Web site with special emphasis on John Milton〕』（http://www.milton-noro-lewis.com/index.html）の立ち上げについて報告させていただきます。
ウェブサイトでは野呂が院生時代から書きためた論文の一部を公開しています。内容はつたないものもありますが、あえて公開に踏み切ったのは、少しでも、学生や院生のみなさんが論文を執筆する際に参考になるようにと願ってのことです。
さいきんでは、みなさんが論文を執筆しなくてはい
けない場面が数多くあります。みなさんが優れた論文を目にする機会はあっても、修行時代の論文を目にする機会は限られているのではないでしょうか。それがインターネットで学生のみなさんが手軽に目にすることができれば、卒業論文等を執筆する際にも少しはお役に立てるのではないか、と思ったからです。ただし、コピぺもダウンロードもできません。PC でしっ
かりお読みください。必要だと思う個所があったらご自分の手でメモなどおねがいします。ご自分の手で書くことによって内容がしっかりと頭に入るのだということをお忘れなく。出典も掲載してありますので、もしご自分のリポートなどで言及するときには、そういった書誌情報もしっかりと書いてください。書き方
は野呂の論文の注を参考にしてください。
ほかにはＣ・Ｓ・ルイス著『ナルニア国年代記』についての論文、『秘密の花園』や『トムは真夜中の庭で』についての論文も掲載しています。児童文学で論文を書こうかな、と考えている人はいちど、中身を見てください。
もう一つ、ウェブサイトの中心となるのは、「ミルトン著『イングランド国民のための第一弁護論』電子─ 13 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会

版ラテン語英語日本語対照コンコーダンス」です。本
プロジェクトでは、『第一弁護論』に出現する代表的なラテン語文の一部をコンコーダンス形式で検索することを主眼としました。検索はラテン語単語あるいは英語単語から入力可能となっています。たとえば、英語で “people” と入力すると、対応する “populus”，“populi”，“populo” などのラテン語および、それらのラテン語を含むラテン語文すべてが出現します。 一方で、“populus” を入力すると、それに対応する英語“people” および、“populus” を含むラテン語文が出現します。この場合、“populi”，“populo” などを含むラテン語文は出現しません。これら格変化した形での出
現のみを検索する場合は “populi” および “populo” をそれぞれ入力することになります。格変化を別にして、同一のラテン語のすべてを一度に検索する場合は、ラテン語に対応する英語を入力して検索してください。 また、ラテン語、英語いずれを入力した場合でも、対応する日本語が検索結果画面に提示されます。
ただし、これらの日本語は厳密な意味での日本語訳ではありません。つまり、ラテン語の格変化に応じた訳にはなっていないということです。あくまで基幹の意
味を示す、補助的な役割を担っているのです。ちなみにこれは英語の場合も同様です。
各ラテン語文の後には、 1651 年版『第一弁護論』の出現個所を示しました。これは Early English Books
Online から入手した quarto edition、すなわち、四つ折り本です。その該当ページ数をそのまま示しました。
ただし、序文には頁数は付されておらず、記号になっています。本ラテン語コンコーダンスでは、プロジェ
クト代表責任者（野呂）の判断で記号の後に四つ折り本に提示されている順に整理番号を振り、検索者の便を図りました。
そして、すべてのラテン語文には、検索者の便宜を図る目的で章数が数字で提示されています。0 は序章を示す。1 章は 1、 2 章は 2、 3 章は 3、 4 章は 4、 5 章
は 5 という形になり、以降、最終章である 12 章を示
す 12 までが提示されています。さらに詳細を知りた
い方は当該サイトの説明文を読んでみてください。共同作成者は、上滝圭介さん（埼玉医科大学講師）、野村宗央さん（松山大学特任准教授）、桶田由衣さん（英文学科助手）、金子千香さん（松山大学特任講師）、小川佳奈さん（博士後期課程三年）の 5 名の研究者の方がたです（職位・在学年は 2018 年 4 月時点）。
言論・出版の自由を『アレオパジテイカ』という英語の論文で主張したミルトンは、また、当時の国際共通語だったラテン語をもちいて、広くヨーロッパの人々に、オリバー・クロムウェルを中心としたイング
ランド共和政の弁護を行いました。いわゆる「王権神授説」が迷信であること、国民こそが政治の主権を持つこと、国民により選出された代表が構成する議会こ
そが政治の主体となることを堂々と主張したのです。

いまから 350 年近くも前のことです。日本はまだ徳川時代で「お家と主君こそが大事」とされていました。
日本でミルトンの考え方が採用されたのは、ようやく1945 年以降のことです。それからまだ 70 年ほどしかたっていませんから、みなさん、ごいっしょに日本の議会制民主主義を守り育てていきましょう。
ところでミルトンがこの文書『イングランド国民のた め の 弁 護 論 』 で 主 張 し た 内 容 は、 イ ギ リ ス 革 命（ピューリタン革命ともいいます）の理論的支柱となりました。さらに、この文書により、ヨーロッパの人々の民主主義的精神が覚醒されました。こうした議会制民主主義の精神は、のちのイギリスの名誉革命、
そして、フランス革命やアメリカ独立戦争の理論的支柱としての役割を果たすにいたったのです。ミルトンの使用したラテン語の一端とともに、民主主義的精神を宿したラテン語文の一部を公開することは、改めて民主主義の原点が問い直される現代にあって決して意
味のないことではない、と私は考えています。
さらに、ここには電子ブック、 Pro Populo Anglicano
Defensio 1651/1658（『イングランド国民のための弁護論』1651 年版と 1658 年版の比較対照版）も掲載されています。これは野呂がほぼ 12 年の歳月をかけて構想し、作成したものです。共同研究者は、さきほどご紹介した 5 名の方々です。
ミルトンは『イングランド国民のための弁護論』を1651 年に出したのち、 1658 年、王政復古前夜に加筆修正して再度出版しています。本電子書籍では、1651
年版と 1658 年版の主要な差異をチェックして、それを明示してあります。これを電子ブックで公開することにより、国内ばかりか国外のミルトン研究者にも広く高度な情報を提供することになりました。そのた
め、国内および国際的なミルトン研究の発展に大いに貢献すると期待できます。
ところで、本電子ブックは 1651 年版の原本として、2017 年 3 月 に 日 本 大 学 に 導 入 さ れ た EEBO (Early
English Books Online) を使用し、ここからダウンロー
ドした原資料を原本として作成されています。Pro
Populo Anglicano Defensio は、 1932 年にコロンビア大学より出版されていますが、これは 1658 年版を底本としています。
（The Works of John Milton, Vol. VII, ed.
Frank Allen Patterson [New York: Columbia University
Press, 1932, 1951] ）。
また 1991 年には、英語訳による 1651 年版と 1658年版の比較参照版がケンブリッジ大学より出版されています。（John Milton: Political Writings, ed. Martin
Dzelzainis, trans. Claire Gruzelier [Cambridge, New
York, Port Chester, Melbourne, Sydney: Cambridge
University Press, 1991] ）。けれども、これは英語による翻訳書であるため、原典のみの持つ、ミルトンの口調、息吹などは伝わるべくもありません。
一方で、本電子書籍 Pro Populo Anglicano Defensio

─ 14 ─

第 109 号

英文学会通信1651/1658 は、原典のみの持つ作者の生の筆致を捉えることに成功しています。さらに 1658 年では、すでに失明していたミルトンが、どれほど念入りに、初版のミスプリントや言葉足らずと判断した部分を加筆修正したかが明らかとなるのです。
本来、原典校訂は本国人（つまりイギリス人、あるいはアメリカ人）の研究者にのみ可能であり、外国人研究者（ましてや日本人）には不可能であるという通説がありました。けれど、本プロジェクトの研究成果
は通説をくつがえすものであり、日本人ミルトン研究
者の Pro Populo Anglicano Defensio 研究成果としては史上初の快挙となるものです。
EEBO (Early English Books Online) については以前、「英文学会通信」第 107 号でご紹介しました。EEBO は日本大学施設内の PC からならどこからでもアクセスが可能です。日本にいながら、そして日本人研究者であっても、発想と構想がしっかりしていれば、さまざ
まな研究ができるのです。この『英文学会通信』で博士論文についての文章を書いている金子千香さんもEEBO を駆使して論文を完成させました。院生のみなさんや若手研究者のみなさんもぜひともチャレンジしてみてください。もちろん、学部生の方も大歓迎です。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●“How to Write a Best-Selling Novel: The
House of Mirth in the Classical Tradition.”
Critical Insights: Edith Wharton , edited by
Myrto Drizou, Salem P, 2017, pp. 155-70.
日本大学文理学部准教授

マウロ・ロ・ディコThis essay is a contribution to a recent collection ofstudies on the American authoress Edith Wharton(1862-1937). The chapter examines her relation to theliterary past, namely, her engagement with classicalantiquity in the novel The House of Mirth (1905). In her
autobiography A Backward Glace (1933-34), she saw her
first novel The Valley of Decision (1902) as “only a romantic
chronicle.” Three years later, her next, more serious
attempt “at a long thing,” The House of Mirth, as she
wrote to her editor, forced her to realize how little literaryexperience she had while at the same time being pressured
by him to finish it in a hurry. In order to address theseconcerns, she consulted Greco-Latin literature, allusions
to which critics have noticed; but such observations tend

to be brief and, more often than not, little more thanpassing commentary. Surveying this scholarship, alongwith new evidence from a close reading of the classicalinfluences of the work in question, reveals the large
degree to which she incorporated various ancient authors– ranging from the Athenian tragedian Aeschylus (ca.
525-ca. 455 BC) through the Stoic philosopher Seneca(ca. 2 BC-AD 41) to the Latin satirist Petronius (ca. AD
20-66), among others – thus demonstrating how Wharton’s interest in the classics contributed to her successas a writer. The House of Mirth, therefore, marks thestart of her stylistic and thematic maturation, which
was largely due to the influence of Greek tragedy for its
gravity, classical philosophy for its profundity, andRoman satire for its social critique.

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●共著を一冊編集して：『彷徨える魂たちの行方――ソール・ベロー後期作品論集』（彩流社、2017 ）静岡文化芸術大学教授

鈴木元子

日本ソール・ベロー協会に所属している私は平成
26 年に理事になり、翌年 10 月の年次大会で代表理事に就任した。この学会は副会長職を設けていないので、会長の次が代表理事ということになる。
同年 2015 年は、折しもソール・ベローの生誕百周年にあたる年であった。そういう訳で、この総会で、ベローの後期作品を扱う研究書をベロー協会編で出版しましょうとの決議がなされ、その担当を仰せつかった。私は浜松に帰ると、さっそく原稿募集の趣意書を作成して、会員全員に送り、執筆者を募るところから始めた。出版予定日は 2 年後とした。
これまで共著を何冊か書いたことはあったが、自分が丸 1 冊、本作りをするのは初めてのことだったので、本当にみんな書いてくれるのだろうか、原稿は集まるのだろうかと不安がよぎった。しかし、やるしかない。自分にとってのチャレンジと思い、大胆に進めていくことにした。査読に関しては、執筆者同士のまわし読みはせずに、私ひとりが査読にあたり、各論文の読点の付け方や文体の違い等をなるべくなくし、互いに近づけていくように努力した。索引をつくり、各執筆者から執筆者紹介を受けとると、最後に「あとがき」の言葉を苦労してひねり出した。

─ 15 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会

ソール・ベローは 1976 年にノーベル文学賞を受賞したユダヤ系アメリカ作家である。よくノーベル賞を受賞すると次の作品が書けないと言われるが、ベローは死ぬまで書き続け、また同時に、シカゴ大学で 30
年、その後はボストン大学で最後まで教鞭を執っていた作家である。
今回の書籍『彷徨える魂たちの行方―ソール・ベ
ロー後期作品論集』は、ノーベル賞受賞後の長編・中編・短編小説（ベローの後期作品と呼ばれる）を対象にした作品論集で、日本語による文献はほとんどないようなものなので、日本のアメリカ文学界待望の研究書と言っても過言ではなかろう。
せっかくの機会なので、各章の章タイトルを挙げた
い：第 1 章「ソール・ベローの人生展開―場所の移動と文学形成」、第 2 章「鉛とシクラメン―『学生部長の十二月』における弱さの考察」、第 3 章「自制できなかった男―『失言魔の彼』」、第 4 章「言葉の捕囚を超えて―『失言魔の彼』」、第 5 章「時の試練―『遠い親類』における物語行為の原動力」、第 6 章「再生を希求する魂たちの神話―『こころの痛みで死ぬ人たち』」、第 7 章「ベローと女性主人公――『盗み』の企て」、第 8 章「ホロコースト以後の持続と変容―『ベラローザ・コネクション』」、第 9 章「記憶、回想、語り―『覚えておいてほしいこと』の物語意識」、第10 章「出生地再訪から振り返るベローの人生と文学形
成―『セント・ローレンス川のほとりで』」、第 11 章
「初恋と小児麻痺―恋愛小説として読む『アクチュアル』」、第 12 章「二十世紀末に再考するアメリカン・
マインド―『ラヴェルスタイン』におけるアメリカ、
ギリシャ、ユダヤ」、第 13 章「終着する対話の変容――『ラヴェルスタイン』」、第 14 章「作家と伝記―
ソール・ベローの場合」。
私が執筆したのは第 13 章である。
日本大学英文学会に 1 冊献本しますので、パラパラとでもページを捲っていただければ幸甚である。

《月例会関連》●月例会報告2017 年 12 月以降の月例会・特別講演は以下のとおり
行なわれました。

12 月 2017 年度学術研究発表会・総会（ 2017 年 12 月 9 日）
【学術研究発表会（語学の部）】
司 会 山上登美子（松戸歯学部准教授）［発 表］
1. 当為を表す HAD BETTER
小澤賢司（通信教育部助教）
2. 英語 /l/ の調音動作：rtMRI データに基づく探索的分析
中村光宏（経済学部教授）【学術研究発表会（文学の部）】
司 会 飯田啓治朗（文理学部教授）［発 表］
1. Pleasure Reconciled to Virtue から A Mask へ―Comus 描写から窺える Milton の考える悪役像とヒーロー像―
桶田由衣（文理学部助手）
2. ジェイン・オースティンの『エマ』に関する一考察――ハイベリーの女主人役を務め続けるために――
新井英夫（松山大学法学部教授）

1 月 研究発表（ 2018 年 1 月 20 日）
司 会 隅田朗彦（文理学部教授）［発 表］
1.『モンゴメリ伯爵夫人のユレイニア』の「パンフィリアからアムフィラントスへ」と「詩篇」―叔母 Mary Sidney Herbert から姪 Lady Mary
Wroth へ藤木智子（文理学部講師）
2. 五文型再訪―学習者の視点から―
柳川浩三（法政大学准教授）

4 月 研究発表（ 2018 年 4 月 14 日）
司 会 吉良文孝（文理学部教授）［発 表］
1. 知覚・使役動詞補文内部の準動詞とそのアスペクト特性について村岡宗一郎（日本大学人文学研究所研究協力員）
2. Le Morte d’Arthur における Merlin の役割
小川佳奈（博士後期課程 3 年）

5 月 研究発表（ 2018 年 5 月 12 日）
司 会 飯田啓治朗（文理学部教授）［発 表］

─ 16 ─

英文学会通信1. 中英語期における please―Penn-Helsinki Parsed Corpus of Middle English
Second edition を資料として―
齊藤雄介（文理学部講師）
2.『闘技士サムソン』におけるデリラの考察
野村宗央（松山大学特任准教授）

6 月 研究発表・特別講演（ 2018 年 6 月 30 日）【研究発表】
司 会 杉本久美子（東北女子大学准教授）［発 表］E. M. フォースター作「パンの神のお通り」における「病」について
髙坂徳子（博士後期課程 2 年）

第 109 号

【学術研究発表会（文学の部）】
司 会 未定
発表者
1. 堀切大史（文理学部准教授）
2. 未定【学術研究発表会（語学の部）】
司 会 未定
発表者
1. 佐藤健児（法学部助教）
2. 水本孝二（法学部教授）

1 月 研究発表（ 2019 年 1 月 19 日）
司 会 未定
発表者
1. 堀 紳介（文理学部講師）
2. 未定【特別講演】
司 会 高橋利明（文理学部教授）
講演者 牧野有通（日本メルヴィル学会会長）［演 題］イギリス絵画の長い影――メルヴィルと漱石におよぶ危機の感覚●研究発表者募集●月例会予定2018 年 9 月以降の月例会の予定は以下のとおりです。詳細が決まり次第、メールおよび本学会ホーム
ページにてご案内いたします。

当学会では、月例会・年次大会の発表者を募集しております。発表をご希望の方は、以下の情報を事務局までお寄せください。なお、検討の結果、ご希望に添えない場合がございます。
1. 氏名
2. 住所・電話番号・メールアドレス
3. 所属
4. 発表希望年月
5. 発表題目
6. 要旨（日本語 400 字以内、英語 200 語以内）

9 月 イギリス文学シンポジウム（ 2018 年 9 月 22 日）［テーマ］ 未定
コーディネーター 杉本宏昭（国際関係学部准教授）
発題者
1. 杉本宏昭（国際関係学部准教授）
2. 杉本久美子（東北女子大学准教授）
3. 松山博樹（法学部専任講師）

10 月 英語教育シンポジウム（ 2018 年 10 月 13 日）［テーマ］ 未定
コーディネーター 隅田朗彦（文理学部教授）
発題者
1. 隅田朗彦（文理学部教授）
2. 島本慎一朗（文理学部助手）
3. 江村直人（横浜翠陵中学・高等学校教諭）
11 月 研究発表（ 2018 年 11 月 17 日）● 2017 年度行事

◆平成 29 年度 第 43 回英語弁論大会（文理学部主催）
11 月 3 日（金）に 3 号館 4 階 3408 教室において、第43 回文理学部英語弁論大会が開催されました。結果は以下のとおりです。
1 位 川北佳澄（英文学科 2 年）
2 位 武田一輝（英文学科 1 年）
3 位 富岡祐樹（英文学科 3 年）
◆ 2017 年度大学院特別講義
2017 年度の大学院特別講義は以下のとおり行なわれました。

司 会 未定
発表者
1. 佐藤万里世（文理学部講師）
2. 未定

12 月 2018 年度学術研究発表会・総会（ 2018 年 12 月 8 日）

【英語学分野】
日
時 10 月 13 日（金）3・4 時限
10 月 20 日（金）4・5 時限─ 17 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会〈 2017 年度 学部卒業論文 分野・作家内訳一覧〉（カッコ内の数字は人数）

講師 高見健一（学習院大学教授）［講義題目］日英語諸構文の機能的分析【英文学分野】
日
時 11 月 15 日（水）4・5 時限
講師 大橋洋一（東京大学、東京大学大学院教授）［講義題目］21 世紀批判理論における 4 つの転回（Turn）【英文学分野】
日
時 1 月 18 日（木）4・5 時限
講師 ア レ ッ ク ス・ ワ ト ソ ン（ 名 古 屋 大 学
大学院人文学研究科准教授）［講義題目］Why read annotation? / What can British
cinema teach us about the country’s
political and social history?
【米文学分野】
日
時 7 月 20 日（木）1 ～ 4 時限
講師 野口 肇（首都大学東京名誉教授）［講義題目］フ ラ ナ リ ー・ オ コ ナ ー を 読 む た め に―南部人として、カトリックとして◆ 2017 年度卒業式・修了式
3 月 25 日（土）午前 10 時より日本武道館にて卒業式
が 挙 行 さ れ ま し た。 ま た、 午 後 1 時 30 分 か ら は、
文理学部 3 号館 3206 教室にて、学位記伝達式が行なわれました。本年度は学部卒業者 143 名、大学院博士前期課程修了者 4 名、博士後期課程修了者 1 名、博士後期課程満期退学者 3 名でした（3 月 25 日付）。
また、優等賞は山井千聖さん、川澄準也さん、学部長賞は五十嵐純さんでした。同日午後 7 時より京王プラザホテルにおいて謝恩会が催されました。
◆ 2017 年度 修士論文・卒業論文
2017 年度に提出された大学院修士論文のタイトル、および、学部卒業論文の分野・作家の内訳は以下のとおりです。
〈 2017 年度 大学院修士論文 タイトル一覧〉
チャン・テッカ How to Teach Literature in a MidLevel University in Japan
沼田彩花
The Development of L anguage
Seen in IT-CLEFTS – A Diachronic
Approach To IT-Cleft Construction
秦珠々菜
Ambiguity and Reader’s Interest inHenry James’ ʻThe Turn of theScrew’ and Washington Square田中智己
Grammaticalization and Semantic
Change - In Search of Progressivityof English Progressive Construction【英文学】（ 52 ）
Austen, Jane（3）Blake, William（1）Brontë, Charlotte（1）Brontë, Emily（2）Burnett, Frances Hodgson（1）Carroll, Lewis（4）Christie, Agatha（1）Dickens, Charles（2）Eliot, T.S.（1）Gaskell, Elizabeth（2）Lewis, C. S.（ 6）Orwell, George（4）Rowling, J. K.（ 11）Shakespeare, William（5）Shelley, Mary（4）Swift, Jonathan（2）Travers, Pamela Lyndon（1）Wilde, Oscar（1）【米文学】（ 21 ）
Capote, Truman（1）Dickinson, Emily（1）Dreiser, Theodore（1）Fitzgerald, Francis Scott（ 6）Gibson, William Ford（1）Gilman, Charlotte Perkins（1）Hawthorne, Nathaniel（ 3）Keyes, Daniel（ 1）Melville, Herman（2）Salinger, J.D.（ 2）
Twain, Mark（2）【英語学】（ 33 ）
意味論（17）
統語論（4）
英語史（7）
対照言語学（2）
方言（3）【英語教育】（ 13 ）【その他】（ 16 ）

─ 18 ─

第 109 号

英文学会通信● 2018 年度行事

●おしらせ

◆ 2018 年度入学式・開講式
4 月 2 日（月）午前 10 時より文理学部にて開講式が行なわれました。また、入学式が 4 月 8 日（日）午前
10 時より日本武道館にて行なわれました。英文学科・英文学専攻への入学者数は次のとおりです。

日本大学英文学会では、個人情報保護の観点から、従来のオンラインによる住所変更を中止し、会員各位の情報更新をメール・Fax にて受けつけております。
メールアドレスのご登録・変更、住所変更等をご希望の方は、事務局までお知らせください。

学部入学者
139 名
大学院博士前期課程入学者 5 名
大学院博士後期課程入学者 3 名◆ 2018 年度在籍者数
学部 2 年生
3 年生
4 年生
大学院博士前期課程
博士後期課程日本大学英文学会事務局
E-mail：esanu@chs.nihon-u.ac.jp：esanu02@gmail.com
Fax：03-5317-9336

149 名
163 名
185 名
10 名
6名

《訃報》

◆ 2018 年度大学院特別講義のお知らせ
英文学、米文学、英語学の各分野の著名な先生方による大学院特別講義が、 2018 年度も行なわれる予定です。大変貴重な機会ですので、是非ご参加ください。
詳細は英文学科ホームページおよび掲示でお知らせします。

2018 年 1 月 1 日（月）に日本大学文理学部英文学科元教授（研究所）の小野寺健先生がご逝去されました。
謹んでお悔やみ申し上げます。
2018 年 2 月 16 日（金）に日本大学経済学部元教授の壬生郁夫先生がご逝去されました。謹んでお悔やみ申し上げます。

《事務局・研究室だより》【英語学分野】
日
時 10 月 26 日（金）4 ～ 5 時限
10 月 27 日（土）2 ～ 3 時限講師 澤田治美（関西外国語大学教授）［講義題目］未定● 2017・2018 年度運営委員【英文学分野】
日
時 7 月 23 日（月）2 ～ 5 時限講師 原田範行（東 京 女 子 大 学 教 授 、 日 本
英文学会会長）［講義題目］『ガリヴァー旅行記』の世界【米文学分野】
日
時 未定
講
師 未定
［講義題目］未定●メールアドレスご登録のお願い
事務局の労力軽減と事務費の削減を目的として、
学会運営業務の一部に電子化を導入しております（メールによる月例会の案内等）。従前どおりの郵送による案内をご希望の方は、事務局までお知らせください。今後も紙媒体によるご案内をさせていただきます。

会 長
副会長
新井 英夫
○飯田啓治朗○一條 祐哉
加藤 寛典
上滝 圭介○閑田 朋子○吉良 文孝
黒澤 隆司
黒滝真理子
古賀 康博
渋木 義夫
杉本 宏昭
○鈴木
孝
○高橋 利明

高橋
中村

利明
光宏
武中誠二郎
塚本
聡
○中村 光宏○野呂 有子
福島昇○保坂 道雄○堀切 大史（会計）○前島 洋平松� 祐介（会計監査）
真野 一雄
○間山
伸
水口 俊介
山岡
洋
山上登美子
（○印は常任委員）［任期は 2017 年 4 月より 2019 年 3 月まで］

─ 19 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会●日本大学英文学会 2016 年度決算額●退職・着任2016 年度決算額
前年度からの繰越金

￥3,077,447

退職のご挨拶

￥1,302,500

日本大学文理学部元助手

収入の部
会費
研究会員

￥740,000

同窓会員￥250,000

学生会員（新入生）￥312,500

雑収入

￥12

補助金

￥50,000

収入合計￥1,352,512
支出の部

論叢出版費

￥83,932

会員名簿出版費￥178,038

学会通信出版費￥165,186

同窓会通信出版費￥83,052

通信費￥277,464

大会費￥32,063

大会懇親会補填費￥183,432

講演謝礼費￥70,720

大会

￥0

月例会

￥20,000

講演会￥50,720

他学会年会費￥24,240

日本英文学会￥8,080

日本アメリカ文学会￥9,080

日本英語学会
英語教育関連学会￥7,080￥0

用品費￥87,206

会合費￥158,390

月例会雑費￥10,575

ホームカミングデー費￥4,860

事務運営費￥0

コピーカード代￥18,468

奨学制度関連費￥175,000

予備費￥32,686

支出合計￥1,585,312

日本大学英文学会￥0

基金への繰入￥0

日本大学英文学会基金への繰入後の合計￥1,585,312

次年度への繰越金

￥2,844,647

佐藤健児

今から 10 年近く前のことです。妻と箱根にある「富士屋ホテル」を訪れました。富士屋ホテルは明治
11 年創業の老舗ホテルです。過去にはジョン・レノ
ンや村上春樹が滞在したということもあり、以前から一度訪れてみたいと思っていたのです。
チェック・インを済ませ、ホテル内を散策していると、やがて夕食の時刻になりました。ホテル自慢のフ
ランス料理です。妻に恥をかかせてはいけないと、
テーブル・マナーの本を読み漁り、ネクタイを絞め、ようやくたどり着いた人生初のフランス料理でした。
我々を席へと案内してくれたのは、すらっとした印象の青年でした。こちらが席につくタイミングに合わ
せてそっと椅子を引き、またこちらのタイミングに合わせて椅子を押してくれる。グラスにワインを注ぐしぐさひとつをとってみても、指先にまで神経が行き届
いているような、それは美しい身のこなしでした。
食事もだいぶ進み、緊張もとれてきた頃でしょうか。私は思い切って彼に尋ねてみることにしました。
「お仕事中にすみません。どうしてこのホテルで働
こうと思ったのですか？（つまりここは若者が住むにはずいぶん不便そうな場所だから）」すると彼はこう答えます。
「実は、以前は舞浜にあるリゾート・ホテルで仕事をしていたのですが、そこで働いているうちに、今度は日本の老舗ホテルで一流のサービスを学んでみたいと思うようになったのです」
聞けば、将来は海外のホテルで日本人ならではのき
め細やかな接客をしてみたいとのこと。同世代の青年が語る将来の目標に思わず胸が熱くなりました。
彼ほど立派なものではありませんが、私にも助手として仕事をしていくうえで、大切にしていることがひ
とつありました。それは、「現場の声を大切にする」というものです。
たとえば、ある先生に用事があったとします。その場合、もっとも簡単で効率的な方法は、その先生にメールをお送りすることでしょう。けれども、私は多少時間はかかったとしても、その先生と直接会い、お話をさせていただくことを好みます。ひとつには、その先生のことをもっとよく知りたいという思いがあります。しかし、それ以上に、直接お会いした時にしか聞くことのできない「現場の声」というものがあるのです。実際、講師室まで足を運んでみると、「クラス─ 20 ─

英文学会通信の中に問題を抱えた学生さんがいて」「出席の少ない
学生の対応に困っていて」といった悩みをお話してくださる先生方が大勢いらっしゃいます。そして、そうした先生方が口をそろえておっしゃるのが、「でも、こんなこと相談してもよいものかと思って」という言
葉なのです。その気持ちは、講師の経験のある私には
とてもよくわかります。だからこそ、実際に現場に出て、生の声を聞くことが大切なのです。メールではな
く、直接です。効率性（efficiency）を重んじるのではなく、面と向かって話をすること、それがとても重要なのです。
任期中の 3 年間、英文学科は慢性的な人手不足に見舞われました。人手不足は日々、スタッフに重圧としてのしかかり、時に助手室・事務室は殺伐とした雰囲
気になることもありました。しかし、そんな時、温かく励まし、そして、助けてくださったのは、先生方、
スタッフの皆さんでした。ある先生は助手への仕事の負担を軽減させようと事務方にかけあってくださいました。また、別の先生は夜遅くまで一緒に時間割の読み合わせをしてくださいました。冬休み中にもかかわらず、一緒にシラバスのチェックをしてくださった先生もいらっしゃいます。少しでも助手の仕事が早く片付くようにと、いつも食器を洗ってくださった先生。
すでに英文学科の職を退いているにもかかわらず、遠方からお手伝いに来てくださった先生。年次大会や卒業式にかけつけてくださった元助手の方々。助手室・事務室が危機的な状況をなんとか乗り越えることができたのも、こうした先生方、スタッフの皆さんのおかげです。お世話になった皆様、本当にありがとうございました。
現在、私は神田にある法学部で助教として勤務しております。先生方はとても優しく、教育熱心で、学生はやる気に満ち溢れています。少しでも先生方、学生の皆さんのお役に立てるよう、努力していく所存です。
皆様、 3 年間、本当にありがとうございました。そして、今後も変わらぬご指導ご鞭撻を賜りますよう、
何卒よろしくお願い申し上げます。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●となりましたため、この場をお借りしてご挨拶させていただきたいと思います。
他学科卒業生から英文学科事務室に入職することは、私が初めてであったため、学部生の頃の経験をあまり活かせず、ご迷惑をおかけすることも多々あったかと存じますが、 3 年間という長いようで短い間、本当にお世話になりました。
任期 3 年間を振り返ってみると、新卒として勤めた最初の職場が英文学科事務室であることがとても恵まれた環境であったことを強く感じます。任期制のため、限られた時間ではありますが、様々な立場を経験させていただき、たくさん成長することができました。
任期 3 年目の 2017 年度は人手不足のため、英文学科の学生の皆さんや先生方には、本当にご迷惑をおか
けいたしました。しかし、人手が少ないからこそ、あらゆる物事において、取捨選択をし、「働くことはど
ういうことか」ということが少しわかった気がします。とても苦しくて二度と思い出したくはない 1 年になるだろうと当時は思っていましたが、あの 1 年間の経験があるからこそどこでも頑張れると感じられるほど、私にとっては意味のある 1 年間でした。辛い時期を共に過ごしてくださった元助手の佐藤さん、現助手の桶田さん、そして何よりたくさん苦労をかけたにも関わらず、いつでも受け止めてくれた先輩のように尊敬できる後輩の平井さん。みなさんのおかげで、今日の私があると思います。いくら感謝してもしつくせないほどですが、改めて感謝申し上げます。本当に有難うございました。
社会人として右も左もわからない私に 1 つずつ丁寧にご指導してくださった元事務室スタッフ先輩の加藤さん、齋藤さん、髙橋さん、元助手の野村さん、佐藤さん、現助手の桶田さん、まだまだ未熟者な私と共に一生懸命働いてくれた後輩たち、そしていつも優しく見守ってくださった先生方、本当にお世話になりました。
異動先である教務課外国語教育センターでは、英文学科事務室での経験、学部生の頃の留学経験や学部で一生懸命学んだ中国語を活かすことができるよう精進
して参ります。
末筆ながら、同じキャンパス内ではございますが、少し離れた場所で英文学科の先生方、事務室スタッフ
をはじめ学生の皆さん、日本大学英文学会会員皆様のご健康とご活躍をお祈り申し上げます。

任期 3 年間を振り返って
日本大学文理学部任期制職員

渕上第 109 号

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●裕美

2015 年 4 月から 3 年間、英文学科事務室にて勤務しておりました渕上裕美と申します。この度、 2018 年 4
月 1 日付で英文学科事務室より教務課へ異動すること

─ 21 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会
末筆ではございますが、英文学科のこれからのご活躍を願うとともに、皆様のご健康とご多幸を心よりお祈り申し上げます。本当にありがとうございました。

退職のご挨拶
日本大学文理学部元臨時職員

松浦かおり● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●私は 2017 年 11 月から 2018 年 3 月まで英文学科事
務室でお世話になりました、松浦かおりと申します。
在職中には、専任の先生方、非常勤の先生方、職員の方々、そして同じ事務室スタッフの渕上さん、平井さん、助手の佐藤さん、桶田さん、たくさんの方々に大変お世話になりました。
私は 4 ヶ月という短期間で事務室のお手伝いをするということや、美術大学の映像学科出身であることから、いままでの事務スタッフとは異なる門外漢です。
それにも関わらず、みなさまはいつも私をあたたかく迎えて下さいました。3 月末の退職日を、大過なく勤めさせていただくことができましたのも、ひとえに皆様方のご厚情とご指導の賜物であり、感謝の気持ちでいっぱいです。厚く御礼申し上げます。
今回、学生と学科をつなぐ事務室に所属することで、学生時代には見えてこなかった学科の仕事という貴重な体験をさせていただきました。事務室のカウンターに立つというのは、大人として学生の見本にならなくてはいけないものがあり、常に緊張感がありました。言葉遣いや礼儀正しさは勿論、何より相手の立場を理解し、人の心を大切にする道徳心というものを再度見直すきっかけとなりました。専門の学問を学ぶこ
とも大学の特徴ですが、人を育てることも大事な役割を担っていると思います。人が成長する上で、モラルやマナーというものを獲得し、肉体化するということや、それを伝えることがいかに難しいことか、改めて考えさせられました。
さまざまな学生達に出会い、彼らの学生生活を共に過ごす中で、たくさんの成功を共有し合い、時には自分の不甲斐なさなどといった、色々な思いを感じ、考えて行動することにより、人間として成長させていただきました。
また、私は読書が好きで、アメリカ文学やイギリス文学などにも興味があるのですが、今回、英文学専門の場所でお手伝いをさせていただくことで、研究に情熱を傾ける先生方や、その近くで真剣に学ぼうとする
学生を見ることで、文学の奥深さや楽しさを肌で感じることができました。たくさんの知らない作家の名前やタイトルを知る喜びばかりではなく、知らなかった語学の研究も、その必要性を感じることで、新しい世界が開けたようでした。
今年度から事務室には村松さん、戸塚さん、沖山さんが入職して新鮮な事務室になったことと思います。
頼りになる平井さんと新しい皆さんで、事務室をます
ます盛り立ててくれるでしょう。

退職のご挨拶
日本大学文理学部元助手 B齋藤多珠

数年前に英文学科事務スタッフとして勤めていた頃から、しばらく期間を空けて、昨年の 9 月から再び勤
めておりました。先生方、助手のお二人、事務スタッ
フの皆さんは、久しぶりで仕事に慣れない私に対し、温かく接してくださいました。本当にありがとうございました。また以前の私を覚えて、声をかけてくださった学生さんや職員の方がいらっしゃいました。
ありがたく嬉しかったです。
短い勤務期間でしたが、人との「御縁」を感じることが多々ありました。
あれは私が英文学科の学生だった時、ある授業で先生が、「君たち、今座ってる席の、隣近所の人の顔をよく覚えておきなさい。その人はきっと、一生の友達になることだろうから。
」と、おっしゃいました。当時の私は、「それは、先生がこの英文学科を卒業し、この学科で教鞭をとっている、つまり大学に今も関わる職に就いているから言えることなんじゃないか。
」と、ひねくれたことを考えておりました。しかし、よく考えてみると、その時、隣の席に座っていた同級生
こそが、現在、英文学科事務室で助手を勤めている桶田由衣さんであり、今回のお仕事の誘いの電話を、私にしてきてくれた人でもありました。そうなると、あの時の先生の予言（？）は当たっていたのですね。
最後になりますが、お世話になりました英文学科、英文学会の皆様と、これからも続く「御縁」に感謝しつつ、退職の挨拶とさせていただきます。

─ 22 ─

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●第 109 号

英文学会通信

着任のご挨拶

着任のご挨拶
日本大学文理学部助手

島本

慎一朗

4 月 1 日付で文理学部助手に着任いたしました。
物心ついた頃から八王子で育ち、現在も緑豊かな
八王子の山奥から出講しています。私の母校である小学校・中学校の大先輩には先日、国民栄誉賞を受賞した
羽生善治名人がいます。
私は昨年度まで大学院に在籍していました。どちらかというとせっかちな性格で、研究者として、教員としてもっと成長したいと焦って先を急ぐところがありました。いわば、何マスでも前進できる香車のようです。しかし、将棋でいくら香車を早く前に進めたとしても、何の得にもなりません。総合的に見ればむしろ問題だらけです。例えば、研究発表の準備段階で、論拠の弱さや矛盾、資料の誤植など様々な箇所にその繁雑さが表れていることもありました。そんな中で、先生方や先輩方に教わったことは、丁寧かつ誠実にものごとにあたることです。舐め回すように文献を読み込
み、何度も何度も文章を推敲し、一つ一つのものごとに時間と愛情をたっぷり注ぎ込んでこだわりを持つことがとても大切なことであると、実践して見せていただきました。不思議なことに、学生時代に受けた指導は、いざ独り立ちしてから身に染みることもあります。親の心子知らずとでも言いましょうか。
これからは、香車が成香になるように、ただ焦って物事にあたることに終始するのではなく、研究者として一歩ずつ、しかし確実かつ丁寧に前に進めるよう
日々の努力を重ねていきたいと思います。併せて仕事
では、横にいる英文学科スタッフと協力をしながら、これまで背中を押して支えてきて下さった先輩方や先生方の姿を振り返り、私の教わった大切なことを学生に教えていけるよう努めていきたいと思います。
羽生名人が好んで使う「玲瓏」という言葉は玉のよ
うに美しく澄んださまや、玉が触れ合い美しく鳴り響く音を意味します。初心を忘れずに、美しく澄んだ誠
実な心で、英文学会、英文学科に玲瓏たる音色を奏でられるよう職務を全うしていく所存でございます。
英文学会員の皆様、今後とも、よろしくお願いいたします。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●日本大学文理学部任期制職員

村松瞳子

今年度から、任期制職員として英文学科に勤務させていただくことになりました、村松瞳子と申します。
学部生として入学し、大学院に進学して、 8 年間英文学科で学んでまいりました。今まで学生として通っていた英文学科に、職員として通うことに、不思議な感
覚を抱くこともありますが、多くのことを与えていた
だいたこの英文学科という学び舎に、少しでも貢献できるよう精進いたします。
入学して一年目に、原公章先生の授業でイギリス文学の面白さと奥深さを知り、二年目には文学を読む難しさに直面し、そうした日々を過ごしているうちに 8年が経って、少しはイギリス文学を理解できるようになったのだろうか、と思わず疑問を抱いてしまいます。
特に、大学院から取り組んでいる Sir Walter Scott の作
品は、読めば読むほど壁に突き当たり、自分の知識の幅をもっともっと広げたいという思いが募ります。4
月からは研究だけに打ち込む毎日とは離れる生活になりますが、視野を広げ、多角的な見解を身に着けることで、今後の研究に生かしたいと考えております。
野呂有子先生をはじめ、英文学科の先生方に、多大なご指導ご鞭撻を賜りましたこと、この場をお借りして御礼申し上げます。これまでの御恩を少しでもお返しできるよう一所懸命に努めてまいります。
そして、これから様々な出会いを経て、多くの選択肢の中から、自らの道を進んでいく英文学科の学生の皆さんのお手伝いを、少しでもさせていただけたらと思います。
何卒よろしくお願いいたします。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●5 年目の英文学科
日本大学文理学部任期制職員

沖山

裕太

この度、 4 月から英文学科事務室で任期制職員として着任した沖山裕太です。私は、英文学科には今年の3 月まで 4 年間学生として在籍していました。しかし学生の間、自分にとって英文学科の事務室は年に数回必要な書類を提出に行ったり、手続きを行ったりするだけのあまり行く事の無い場所でした。私は、本当は教員志望であった為事務室で仕事をするというイメー

─ 23 ─

2018 年 6 月

日本大学英文学会

ジはつい最近までありませんでした。ですが、自分の勉強不足が原因で教員採用試験の結果は思う様にならず、卒業後の進路を決めかねている状態で紹介して頂
いたのがこの仕事でした。
4 月から学生ではなく一職員として着任した直後に感じた事は大きく分けて 3 つありました。まず 1 つ目は学生時代にカウンター越しに見えていた事務室内のデスクに自分が座っている事に対する強烈な違和感でした。よく知っているはずの学科事務室ですが、初めの数日間はまるで違う場所の様に感じてしまいました。2
つ目は、学生時代のすぐ終わった手続きや、ただ参加するだけであった行事が実は入念に準備されていた事を知った時の驚きでした。自分が学校生活を円滑に送る上でいかにサポートされていたのかという事に気付
き、今までお世話になった事務員の方々に改めて感謝の気持ちが芽生えました。3 つ 目 と し て は、 学 生 にとって最も身近な事務職員である上に求められる責任の重さです。私自身、学生時代は学科事務室へ相談に行けば自分の疑問は解決するだろうと考えていたので、自分が頼りにされる立場となった事で責任の重さを感じています。
これからは今までの学生時代とは打って変わって職員として、英文学科の先生方と同じ職場で学科の顔のような存在として働く事になります。自分のよく知っている場所であるというどこか一種の安心感の様なものも少しありますが、やはり先に述べたように自分の行動一つ一つに責任が求められる事に対してのプレッシャーもあります。学生は自分の事を信用して話をしてくれたり、聞いてくれたりします。当然、この事に責任を感じますが同時に自分の事を頼ってくれるという事にある種の嬉しさを感じます。元々、人と接することがとても好きなので、カウンター越しに学生と向き合っている時には楽しさを感じます。
今までは英語学や英米文学、英語に関する様々な勉
強をしてきましたが、これからは学生をサポートする
上で求められる様々な手続きや大学生活に関わる様々なルールを習得する事はもちろん、英文学科の職員として求められる知識も身に付けなくてはなりません。
まだしばらくの間は一つ一つの事をこなしていくのに精一杯だと思いますが、この期間にしっかりと英文学科事務室の一員として必要な事を身につけて行きたいと思います。
最後に、私はこの 4 月で英文学科在籍 5 年目となります。大学で最も身近な場所であった英文学科に居るという事は変わりませんが、これからは学科を動かしていくメンバーの一員として精一杯頑張りたいと思います。これから何卒よろしくお願い致します。

着任のご挨拶
日本大学文理学部任期制職員

戸塚絢乃

本年度より英文学科事務室の任期制職員として勤務させて頂く事になりました、戸塚絢乃と申します。この 3 月まで学部生として在籍していた英文学科に、 4月からは学科事務室の職員として携われること、大変嬉しく思います。
私は高等学校卒業後、日本大学の薬学部に入学しました。英語にはなかなか触れる機会のない薬学部生としての日々を送る中で、“英語を学ぶことが楽しい” という中学生の頃からの気持ちをやはり抑えきれず、二年次に文理学部英文学科に転籍致しました。
英文学科の学生として 3 年間英語に触れ、それまで“英語” として捉えていた物にはアプローチの仕方や捉え方がたくさんあると知り、私の知識はとても未熟であるということを痛感致しました。そこで、英語力を身に着けるため、もともと大きな関心を持っていたわ
けではなかった海外ドラマや洋書に触れてみることにしました。実際に触れてみると、テキストでは知りえなかった知識や英語に対する思いが大きくなりました。大学生という期間は自由に使える時間がとても多い期間である上に、大部分のことが自己責任になる期間です。自身がどう決め、どう過ごすかで皆さんの人
生が大きく変わると思います。選択肢はきっと沢山あります。ぜひ、積極的にいろんなことに挑戦してみて欲しいと思います。
カウンターの内側から見る英文学科事務室は、それまで学生としてカウンターの外側から見ていた景色とは全く異なるものでした。職員として学生に関わることで、それまでの物事の考え方や捉え方、行動の一つ
一つを反省し、社会人になったのだと改めて実感し、身の引き締まる思いで業務に臨む日々です。
日々英文学科を温かく見守り、支え続けてくださっている先生方やスタッフの皆さんに感謝の気持ちを忘れず、英文学科の一員として精一杯努めさせて頂きた
く思っております。また、学生の皆さんの大学生活が有意義で素敵なものとなりますよう、サポートさせて頂きます。よろしくお願い致します。

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英文学会通信─ 25 ─

第 109 号

2018 年 6 月

日本大学英文学会『英文学論叢』 第 67 巻

原稿募集について

日本大学英文学会機関誌『英文学論叢』第 67 巻（2019 年 3 月発行予定）の原稿を募集いたします。
投稿をご希望の方は、『英文学論叢』第 66 巻（2018 年 3 月発行）巻末の投稿規定に従って、以下の宛先まで原稿をお送りください。
締切日： 2018 年 9 月 30 日（必着）宛 先： 〒 156-8550 東京都世田谷区桜上水 3-25-40
日本大学文理学部英文学研究室内 日本大学英文学会
Tel. : 03-5317-9709 Fax : 03-5317-9336
E-mail : esanu@chs.nihon-u.ac.jp: esanu02@gmail.com

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