大人が絵本を第19回 絵本が織りなす
司書・読書アドバイザー

安藤宣子 ※

小児歯科医師

濱野良彦 ※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ（福岡市）※※ 医療法人元気が湧く 理事ファウンダー

絵本はいのちを刺激する
安静状態や極限状態にいる子どものベッドサイドで絵本を読みあうことで、その子にどれだけの安ら集う場所ですので、時に、会員ご家族が死と向き合われる姿に直面することもあります。それはお父様お母様の実父母でしたり、ご友人でしたり、その関係は多様で、お子様のこともあります。

ぎと、楽しいと思う気持ちを与えることでしょう

2 歳の S ちゃんは同い年の仲良しの友達と、あるか。知らない空間に舞い降りたり、お友達ができた日を境に全く会えなくなりました。前の日は笑顔でり、空を飛んだり変身したり、そんな時間を過ごすバイバイしたのに、翌日 S ちゃんのご両親が受けたことで、いのちを慈しみ、それは病気の子どもに生のは「突然死」という知らせでした。お葬式に参列

きようとする新しい力を湧き立たせてくれる魔法のし、友達代表でお別れのお話もしたのですが、「死」薬になり得ます。病気の子どもや、日常のほとんどをよく理解できていない S ちゃんは、その後も友達を寝室やベッドで過ごす大人、高齢者にとって、絵と会えないことにパニックを起こしてしまったので本は心の薬となるのです。

す。そしてカウンセリングを受けるようになったの乳幼児期においては子どもの生活は遊びという活ですが、外出できないほどの状態が続き、なかなか動と一体的な関係にあり、遊びが生活そのものであ改善されないため、担当医より「絵本を使って、死ると言われています 。病児においても日常の遊びを理解させてみてください」というアドバイスを受を確保し充実させることは生活の保障ともいえ重要けます。こうして、いつもは両親と S ちゃんの仲良なことです。病気であっても、入院中であっても、し家族 3 人で来館していたビブリオキッズに、初め子どもらしく過ごすことこそが大切なクオリてお母様が一人で来館されました。2 歳という低年ティー・オブ・ライフ（Quality of Life ＝生活の質）

齢ではありましたが、明るく元気な S ちゃんの性格です。ところが、病気や治療、入院によって遊びをや絵本の好みがわかっていたため、2 冊の絵本を紹制限されている病児も多く存在するでしょう。それ介しました。

1）が病気による苦痛や不安と相まって、病児のストレスが増幅されるのが現状ですが、さて、絵本が介在

1 冊は 2 歳児の理解につなげやすい『うさこちゃんの だいすきな おばあちゃん』です。

するとどうでしょうか。絵本で遊ぶことは、一見、ブルーナの「うさこちゃん」は乳幼児に大人気で、静的遊びのようですが、行動を制限されている子ど楽しいストーリーが多いのですが、時に「死」や「病もにとっての絵本は、実は心も想像力も生き生きと活動する動的遊びとなるのです。それが子どもの日常生活と体験を豊かにして、自然治癒力を高めることにもつながるのではないでしょうか。

いのちと向き合う瞬間
絵本と図鑑の親子ライブラリーは、親子や家族が48

小児歯科臨床2016 年 5 月号（第 21 巻第 5 号）

『うさこちゃんのだいすきな おばあちゃん』
ディック・ブルーナ 文・絵
まつおか きょうこ 訳（福音館書店）臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

手にするときは！
いのちとは！ part2

企画

濱野良彦

構成

木須信生 ※※※※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー

気」をテーマとしたお話もあります。子どもたちがビブリオキッズ（福岡市）くださいました。

大好きなうさこちゃんの眼を通して、ブルーナが籠S ちゃんは、仲良しの友達と会えなくなった悲しめたメッセージが伝わってくるようです。この絵本

みや辛さ、もどかしさ等の感情を、絵本という媒体はおばあちゃん、つまり高齢者の「死」を描いたものを使って両親と共有したことで、少しずつ落ち着いですから、「死」ということを何となく感じたとしてていけたのではないでしょうか。お話を読んでもも、友達や子どもとの「お別れ」、「もうだれもみるらったから、絵本を読んだからといって、感情をどことはできません」ということと結び付けにくいとうコントロールしたらよいかまで、2 歳ではわから想定しました。

ないのではないかと思います。絵本という媒体だけそこで合わせて紹介したのは、先月号の Part1 ででは子どもへ及ぼす力は小さなものです。お父様おも案内しました『サンタてんし 3 さい』です。2 歳児

母様に抱かれながら、抱きしめられながら、共鳴し、には文字が多く少し難しくもありますが、病気の子安心感を持ったことで、少しずつ回復し癒されたのどもたちを応援する天使に選ばれた主人公の年齢がだと思います。子どもと親と絵本の三者が共鳴して2 歳から 3 歳と、S ちゃんの等身大なのです。お話の生み出した最大のお薬です。

最後は、小さな子どもたちにも受け止められる「（天使になった友達が）あなたのところにも来ています

医療現場で活躍の場を広げる絵本たちよ」という文言で結ばれています。この絵本を「お父小児科の現場で定着しているプレパレーションの様お母様の声で、亡くなったお友達と重ね合わせなツールとして絵本が用いられるようになって、絵本がら、たくさんの言葉を添えて読みあってくださはその存在感と力をメキメキと発揮しています。

い」と助言をしながら、お渡ししました。それを 2 冊

Vernon によるプレパレーションの目的は、「①子どとも購入され、しばらくしてお母様から電話があもに正しい知識を提供すること

り、S ちゃんが絵本のお話をじっと聴いていること

現の機会を与えることや、うさこちゃんを気に入ってくれたことをお知ら者との信頼関係を築くこと」2）です。入院だけでなせいただきました。そして、半年以上経って、親子く、医療処置や検査などの前に心の準備としての作

3 人で久しぶりに来館され、「随分、落ち着いたけれ用があり、それを子どもにとってより効果的に実施

ど、まだ、時々まだらなときがある」ことをご報告するには、遊びの感覚でアプローチすることが求め『サンタてんし 3 さい』
さはら よしこ 絵・文（日本キリスト教団出版局）②子どもに情緒表③心理的準備を通して医療『わたしのおとうと、へん…かなあ』マリ＝エレーヌ・ドルバル 作
スーザン・バーレイ 絵
おかだよしえ 訳（評論社）

JAPANESE JOURNAL OF CLINICAL DENTISTRY FOR CHILDREN 2016 MAY（Vol.21 No.5）

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られているのです。
プレパレーションの対象は病児だけではありませ

絵本の持つメッセージを活かそうん。親やきょうだいが病気になった子ども、障がい絵本を用いたプレパレーションは小児科で始まのある友達をもつ子どもに対しても、正しい知識をり、現在では小児歯科医療の現場からの報告も多数与え、理解と心の準備を整えてあげなくてはなりまありますので、読者の皆さまで既に導入されているせん。
『いもうとのにゅういん』や『わたしのおとう小児歯科医院も存在するでしょう。小児歯科医院かと、へん…かなあ』は病児のきょうだいに向けた代らの報告を集約しますと、「子どもたちが治療に対表的な絵本ですし、母親が入院する理由を説明したして覚悟を決めることができ、器具に興味を示して『いちばんのおくすり』や子どもと一緒に亡くなっ情報探索したり、治療へ参加協力する行動が見られた父のことを考えようとする『パパにはともだちがたりすることで、不安の軽減」3）～5）がその最大の目的たくさんいた』など、家族を対象とした絵本も多数と言えるのではないでしょうか。

出版されています。

さて、本稿 Part1 冒頭でお話しました発達障がいの子どもたちが自然脱落に備えて気持を準備するときの手助けとなる絵本を、最後にご紹介しましょう。
『にょき にょき』は葉っぱがなくなってしまって『いちばんの おくすり』
ジュリー・アイグナー・クラーク 作
ジャナ・クリスティ 絵
なかがわちひろ 訳（金の星社）

も、もう一度種を蒔くと「にょきにょき」と新しい芽が出てきて、花が咲くことを表わしています。これを繰り返し読みあうことで、目には見えなくなってもじきにまた、新しいものが見られるという理解へ

他にも友達を対象にした『チャーリー・ブラウン

つなげる読み方ができます。もう少し、具体的な循なぜなんだい？』や『たっちゃん ぼくがきらいな環を説明したものなら、『さくら』（福音館書店）がおの』などの絵本は、小学校における「いのち」の教材すすめです。綺麗な花が咲いた後に、花は散ってしとして活用されています。特に、障がいをテーマとまうけれど、季節がめぐるとまた蕾ができ、新たなした絵本の活用は目立っています。

花が咲く繰り返しを説明しています。

このように、「いのち」のテーマ設定だけでもさま

別の視点では、写真絵本『いっしょだよ』（アリスざまで、それらは子ども目線に立って構成されているものがほとんどです。病気や生と死を理解したり、あるいは子どもたちの不安や緊張を緩和したり、自分自身を責めたり否定したりしないで前向きに「頑張ろう」とする意欲を引き出せるようにつなげられることが、プレパレーション・ツールとしての絵本の特徴と言えるのではないでしょうか。

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小児歯科臨床2016 年 5 月号（第 21 巻第 5 号）

『いっしょだよ』
小寺卓矢 写真・文（アリス館）

臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

E-mail
安藤：bibliokids.baby1@gmail.com
濱野：hamano@genkigawaku.com
木須：nobuokisu@gmail.com

連絡先

福岡市南区大橋 3-2-1 2F
絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ
TEL 092-557-3272 URL http://bibliokids.jp

館）は、自然界の摂理を通して「目に見えるもの、見えないもの、すぐ近くにも、ずっとずっと遠くにも、ちゃんと一緒だよ」を教えてくれます。
「見えなくなっても大丈夫」を読みあった後に、歯の絵本『ぬけたらはえるよ はははのは』（医歯薬出版）による歯のお話をおすすめします。

『ぬけたらはえるよはははのは』広瀬克也 作（医歯薬出版）

絵本はずっと昔から、子どもたちの身近な存在であり、遊びのツールとして親しまれてきました。そのツールが今、子どもたちに寄り添いながら力を拡大し、メッセージをさらに増幅させています。遊び性の高い中にも、食、排泄、誕生、成長、病気等々、読む子どもたちの年齢に応じた「いのち」のメッセージが詰め込まれた絵本は、お父様お母様だけでなく医療者や教育者の頼もしい味方となってくれるでしょう。絵本はこれから、ますます活躍の場を広げていくと考えます。それは、活用する医療者や保護者など大人の行動次第なのです。
ありがとうございました

文献1 ）三宅茂夫 他編著：保育内容「環境」論，ミネルヴァ書房，2010，p.90-107．
2 ）Vernon D 他著，長畑正道，渡辺敦 訳：入院児の精神衛生～入院と病気に対する子どもの心理的反応，医学書院，東京，1978，p.7．
3 ）浅野めぐみ，小口多美子：歯科治療を受ける幼児への絵本を用いたプリパレーション効果，日本看護学会論文集，小児看護，37 : 242-244，2006．
4 ）中原順子：3 歳児の歯科診療時の協力に関する研究－
歯科絵本を用いた齲蝕治療の説明，小児歯科臨床，15(3) :67-76，2010．
5 ）三浦宏子：口腔保健教育における絵本の活用，医学図書館，57(3) : 266-268，2010．
絵本1 ）ディック・ブルーナ 文・絵，松岡享子 訳：うさこちゃんのだいすきな おばあちゃん，福音館書店，東京，2008．
2 ）さはらよしこ：サンタてんし 3 さい，日本キリスト教団出版局，2010．
3 ）筒井頼子 作，林明子 絵：いもうとのにゅういん，福音館書店，東京，1983．
4 ）マリ＝エレーヌ・ドルバル 作，スーザン・バーレイ
絵，おかだよしえ 訳：わたしのおとうと，へん…かな
あ，評論社，東京，2007．
5 ）ジュリー・アイグナー・クラーク 作，ジャナ・クリス
ティ 絵，なかがわちひろ 訳：いちばんのおくすり，金の星社，東京，2011．
6 ）末盛千枝子 作，津尾美智子 絵：パパにはともだちがた
くさんいた，すえもりブックス，東京，1995．
7 ）チャールズ・M・シュルツ 作，細谷亮太 訳：チャーリー・ブラウン なぜなんだい？－ともだちが おもい
病気になったとき，岩崎書店，東京，1991．
8 ）佐藤敏尚 作，宮本忠夫 絵：たっちゃん ぼくが きらいなの－たっちゃんは じへいしょう，岩崎書店，東京，1996．
9 ）多田ヒロシ：にょきにょき，こぐま社，東京，2004．
10）長谷川摂子 文，矢間芳子 絵：さくら，福音館書店，東京，2010．
11）小寺卓矢 写真・文：いっしょだよ，アリス館，東京，2012．
12）広瀬克也：ぬけたらはえるよ はははのは，医歯薬出版，
東京，2004．

JAPANESE JOURNAL OF CLINICAL DENTISTRY FOR CHILDREN 2016 MAY（Vol.21 No.5）

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