呉版年間指導計画

校番 【
知識及び技能育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた前期の具体の姿）
貫知識・技能

新しい知識や技能を身に付けるとともに,既習のものと関連付けることができる。

中学校区の学力・体力分析における課題改善のための単元等

問題の解決

言葉による見方・考え方を働かせるとは，児童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉との関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着目して国語 捉えたり問い直したりして，言葉への自覚を高めること

書写

おかしな書きぞめ
書写の学び方毛筆を使って学習しよう

各教科等の見方・考え方

貫】【呉市立宮原】 小学校【3】 学年

学びに向かう力，人間性等問題を見出し解決していくために,必要な判断をしたり,伝える相手や状況に応じた表現をしたりすることができる。

主体性・協働性
郷土愛・貢献・身の回りの人・もの・ことに積極的に関わり,協力して学習や生活の課題を解決することができる。
・地域の特色を知って積極的に関わり,地域を好きになることができる。学級のためにできることを考え行動することができる。

1
学期

２
学期

３
学期

計

カリキュラムマップに位置付けた単元等

４月
５月
６月
７月
単元名
時 貫単元名時 貫単元名時 貫単元名時「わたし」の説明文を書こう 6
あなたのこと、教えて漢字を使おう２
ローマ字①2
1
3「すいせんのラッパ」
漢字の表す意味
6 貫 「自然のかくし絵」
8
2 貫 「『給食だより』を読みくらべよう」 8
じょうほうのとびら 全体と中心 2「ワニのおじいさんのたから物」 8
漢字を使おう１
三年生の本だな
1
2「わたし」の説明文を書こう 6
図書館へ行こう
漢字を使おう３
2
1
人物やものの様子を表す言葉 2
国語じてんの使い方
2
心が動いたことを詩で表そう 6
メモを取りながら話を聞こう 4

各教科等

12

思考力，判断力，表現力等

８月時 貫９月
単元名

１０月
１１月
１２月
１月
２月
３月
単元名
時 貫単元名時 貫単元名時 貫単元名時 貫単元名時 貫単元名「ゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン」「紙ひこうき/夕日がせなかをおしてくる」 2
クラスの思い出作りのために 8
道具のひみつをつたえよう 10「サーカスのライオン」
漢字を使おう６
俳句に親しもう91
3
道具のうつりかわりを説明しよう 10
人物の気持ちを表す言葉 2 貫 「カミツキガメは悪者か」
案内の手紙を書こう
漢字を使おう５
こそあど言葉
漢字を使おう１０5129慣用句を使おう話したいな、すきな時間 6
いろいろなつたえ方
漢字を使おう８
漢字を使おう９
漢字の組み立てと意味
3 貫 「せっちゃくざいの今と昔」 8411本から発見したことをつたえ合おう 4
グループの合い言葉をきめよう 7
じょうほうのとびら 考えと理由 2
じょうほうのとびら 分ける 2
漢字の読み方
くわしく表す言葉
わたしのベストブック
32
漢字を使おう４
ローマ字②
漢字を使おう７121
主語とじゅつ語、つながってる？ 2「モチモチの木」
9時 貫時

912
6

72 84 54 210245

社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期や時間の経過，事象や人々の相互関係に着目して捉え，比較・分類したり総合したり，地域社会 の人々や国民の生活と関連付けたりすること

事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考え，統合的・発展的に考えること

1
1
1

１わたしのまち みんなのまち

理科

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点で捉音楽 え，自己のイメージや感情，生活や文化などと関連付けること

3「たて画」と「点」
「おれ」

3
1

「おれ」

①呉市の様子

5

①市の様子

4

①農家の仕事／工場の仕事 6

導入（オリエンテーション） 1○学校のまわり5①呉市の様子1

算数のとびら
１．九九の表とかけ算
２．わり算

1
68

算数
各教科

「横画」

しぜんを見つめる
1
１ 生き物をさがそう
4
どんな生き物がいるのかな
見つけた生き物をしょうかいし合おう

かんさつしたことをつたえ合おう

２ たねをまこう2①たねまき
１．音楽で心をつなげよう
ハッピーソング／（そだてよう）リズムでなかよくなろう
2（共）春の小川2（共）茶つみ2

体育

保健特別の教科道徳【体育の見方・考え方】
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

A2
A1
B7
B10
C17

正直，誠実
善悪の判断，自律，自由と責任
感謝
相互理解，寛容国際理解，国際親善

絵の具と水のハーモニー 2
2

ふわふわ空気 つんで つなげて体つくり運動（体ほぐしの運動） 2
貫 体つくり運動（多様な動きをつくる運動） 2
走・跳の運動（かけっこ・リレー） 4

B 8 １ あいさつをすると 1
D18 ２ ヌチヌグスーシ゛（いのちのまつり） 1
C16 ３ ふっかちゃんの町じまん 1

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを行う
目的や場面，状況等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築すること〈育成を目指す資質・能力〉【①知識・技能】

総合的な 【②問題の解決】
学習の【③主体性・協働性】
時間2「左はらい」と「右はらい」「曲がり」と「反り」

2
2②店ではたらく人

6導入（オリエンテーション） 1①農家の仕事／工場の仕事 2

２．わり算

3あれ？たくさんいたのに・・・ 2

３．たし算とひき算の筆算 11
４．時こくと時間
1２ たねをまこう②めが出た後のようす
３ チョウを育てよう①チョウの育ち②チョウの体のつくり

26

４．時こくと時間
５．一万をこえる数
６．表とグラフ4125

６．表とグラフ
７．たし算とひき算
どんな計算になるのかな
算数の自由研究55
11８．長さ９．あまりのあるわり算
１０．重さ

５ こん虫のかんさつ①こん虫のすみか②こん虫の体のつくり③こん虫の育ち
植物の一生

３ チョウを育てよう②チョウの体のつくり
植物の育ちとつくり①植物が育つようす②植物の体のつくり

3４ 風とゴムの力のはたらき

5

3②ゴムの力のはたらき
花のかんさつ自由研究1
2４ 風とゴムの力のはたらき

4１０．重さ6
9 貫 １１．円と球１２．何倍でしょう
15199
2

植物の一生
3
６ かげと太陽7①かげのでき方と太陽②かげと太陽の動き③日なたと日かげの地面「曲がり」と「反り」実験したことを記録しよう
名前を書こう（小筆）②店ではたらく人いかす
３くらしを守る導入（オリエンテーション）①火事からくらしを守る

1
2
1
3
1

書きぞめをしよう

3

ひらがな
筆順のきまり2
1

点画の長さ
三年生のまとめ①火事からくらしを守る

6②事故や事件からくらしを守る6いかす1
４市のうつりかわり
導入（オリエンテーション） 1①呉市の様子と人々のくらしのうつりかわり 512

１２．何倍でしょう
１３．計算のじゅんじょ

3
1

１４．１けたをかけるかけ算の筆算

12１５．式と計算
１６．分数

3
1

６ かげと太陽2③日なたと日かげの地面
７ 光のせいしつ
8

１６．分数
間の数
わくわくプログラミング

11 貫 １７．三角形

2
1

１８．小数

93

１８．小数
１９．２けたをかけるかけ算の筆算

２０．□を使った式

1
3

97
2

はがきでつたえよう

2①呉市の様子と人々のくらしのうつりかわり

6８ 電気で明かりをつけよう 7①明かりがつくとき②電気を通すもの①はね返した日光の進み方

９ じしゃくのふしぎ①じしゃくにつつくもの②じしゃくのきょく③じしゃくについた鉄8

これまでの学習をつなげよう 1

10 音のせいしつ①音が出ているとき②音が伝わるとき
11 ものと重さ①ものの形と重さ②はね返した日光を重ねたとき

6

12 14 9 35

25 26 19 70

２０．□を使った式
そろばん買えますか？ 買えませんか？

わくわくSDGｓ
もうすぐ４年生③日光を集めたとき

11 ものと重さ②ものの体積と重さ
おもちゃランド

3
2
1
1
3

65 70 40 175

42

33 33 24 90

3①風の力のはたらき
２．歌って音の高さをかんじとろう

ドレミで歌おう
海風きって

ピタゴラスイッチ／いろいろなシの音であそぼう

2
3

ふいてみよう①②／きれいなソラシ

坂道／雨上がり

1
2
2

アチャ パチャ ノチャ
手拍子でリズム

４．拍にのってリズムをかんじとろう

ゆかいな木きん
あの雲のように2
1

とどけよう このゆめを
メヌエット
すきな色で すてきな花をにじんで広がるものがたり

３．リコーダーのひびきに親しもう

1

生まれかわった なかまたち 4
カラフルねん土でマイグッズ 4

かげのへんしん【選択①】光サンドイッチ

器械運動（鉄棒運動）
表現運動（リズムダンス）

水泳運動（浮いて進む運動） 457器械運動（跳び箱運動）

2
4

けずってつけて わたしたちの形

5

水泳運動（もぐる・浮く運動） 8

1
2

５．せんりつのとくちょうをかんじとろう

2

2
1
2
4ゲーム（ゴール型ゲーム） 7
器械運動（マット運動）
6

けんこうな生活１けんこうというたからもの 1

1 Hello!あいさつをして友だちになろう

外国語活動

1
1
1
①農家の仕事／工場の仕事 2②店ではたらく人
5２はたらく人とわたしたちのくらし

ヘッドピースで音あそび／小鳥のために感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイメー
図画工作 ジをもちながら意味や価値をつくりだすこと

原こう用紙に書こう
文字の大きさと字間「左はらい」と「右はらい」

2

D19 ４ ツバメの赤ちゃん 1
A 3 ５ ゆうすけの朝1
A 2 ６ ぬれた本 ――リンカーン 1

2 How are you?ごきげんいかが？

2

3 How many?数えてあそぼう 1

22

メリーさんのひつじ

2

4

C11 11 作ひんのかち 1
C13 12 ごみステーション 1

3 How many?数えてあそぼう 3

4 I like blue.すきなものをつたえよう3

D18 13 いただいたいのち
A 3 14 こうすけならだいじょうぶ
C11 15 きまりじゃないか
D19 16 ホタルの引っこし

5 What do you like? 何がすき？

８．ちいきにつたわる音楽でつながろう

1
1
ラドレの音でせんりつづくり 2

神田囃子「投げ合い」／（チャレンジ）たいこにちょうせん！！

トランペットふきの休日／よろこびの歌

かねパフ1
4

ためしてあそんでマグネット4

1
2
ようこそ！ アミアミワールド 2このカタチ へんしんすると 2
みんなでつくろう ねん土ランド 2

クロック ミュージック

７．いろいろな音のひびきに親しもう（チャレンジ）ちいきにつたわる祭りばやしを調べよう

９．思いを音楽で表そう
帰り道エーデルワイス「君が代」，「呉市歌」
2
4

1（年間）歌いつごう 日本の歌 2（年間）みんなで楽しく
藤井清水 歌曲

2
1【選択③】わくわく！ スーパーランドセル

6

20 24 16 60

歌おう 声高く／リコーダーの低い音であそぼう

走・跳の運動（小型ハードル走）

走・跳の運動（幅跳び）

47トントンくぎ打ち コンコンビー玉

4【選択②】未来にタイムスリップ 4

ゲーム（ネット型ゲーム）
体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

8
4

1
1
1
1

C12 17 みさきさんのえがお
C13 18 教えて！ なんでもそうだん室
B10 19 かしたつもり×もらったつもり
A 5 20 一りん車にのれた

4

6 ALPHABETアルファベットとなかよし

えっへん！ わたしが主人公です
のこぎりザクザク つないでつけて体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

体つくり運動（体ほぐしの運動）

5
1２けんこうによい１日の生活 1

C15 ７ みんなの学校なのに 1
８ いいち、にいっ、いいち、にいっ 1
A 1 ９ ＳＬ公園で
1
B 6 10 一さつのおくりもの 1

4 I like blue.すきなものをつたえよう（共）ふじ山（共）うさぎ６．せんりつの重なりをかんじとろう

1
1
1
1

C17 21 三つの国
B 9 22 たまちゃん、大すき
C14 23 耳の聞こえないお母さんへ
B 6 24 六べえじいとちよ

1
1
1
1

D20 25 百羽のツル
A 1 26 よわむし太郎

4

7 This is for you.カードをおくろう

4

7 This is for you.カードをおくろう

1
1

1

体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

2
4

うつしてふえるよ でこぼこさん 46ゲーム（ゴール型ゲーム） 5
表現運動（表現）720 24 16 60
走・跳の運動（かけっこ・リレー）

4

37 42 22 101

３体のせいけつとけんこう 1

４けんこうによいかんきょう 1

B 6 27 やさしい人大さくせん 1
A 4 28 じゃがいもの歌 1
B 9 29 なかよしだから 1

C14 30 ぼくのおばあちゃん 1
D20 31 しあわせの王子 1
D18 33 おじいちゃん、おばあちゃん、見ていてね 1

B 7 35 大通りのサクラなみ木 1
A5
1
C16 36 真っ黒なクレーン 1

8 What's this?これなあに？ 3

9 Who are you?きみはだれ？

9 Who are you?きみはだれ？

4

1

1

2

435 「あんぱんの日」 ――木村安兵衛・英三郎

12 14 9 35

1

8 What's this?これなあに？ 2

1

12 15 8 35

発信しよう 町のよさ（４５）単元

見つけよう なりたい自分（２５時間）

・町探検やインタビューなどを通して知った地域のよさを下学年や地域の人に向けて発信する。（２０時間）
・歴史の見える丘の探索や地域に伝わる昔話，ゲストティーチャーを招いての聞き取りなどを通して，地域の方や他学年に向けて発信する。（２５時間）

・町で働く人々の様子を見学したり調べたりして，身近な仕事についてまとめる。（１０時間）
・今の自分やなりたい自分の姿を具体的にまとめ，これからの自分について考えたことを発信する。（１５時間）

20 25 25 70

学習活動【④郷土愛・貢献】

学級活動

儀式的行事

特別活動 学校行事等

1ウ こんな3年生になりたいな 1

3イ そうじの仕方を工夫しよう 1

1ウ 自分の生活をふりかえろう 1

1イ 学級の係を考えよう
1
1ウ クラスの目標を考えよう 1

2イ いいとこみつけ
1ウ がんばろう 運動会

1ウ 雨の日の室内での過ごし方を考えよう

就任式・始業式
入学式

1
3ア プールのきまりを知ろう 1

1
1

運動会

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事
健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

1
1

運動会全体練習

4
5
3

避難訓練
内科・眼科・歯科検診
交通安全教室11
1

春の遠足・１年生を迎える会

新体力テストプール開き

2

1ウ お楽しみ会を開こう
1ウ 1学期をふりかえって

1ア 楽しかったよ夏休み
1ウ 2学期のめあてを考えよう

2ア もうすぐ夏休み・生命の安全教育

2
1
1

終業式

1

始業式

防犯教室
防災教室

1
1

防犯教室

1イ 係の仕事を見直そう

1
1
1

2ウ 目を大切にしよう
2エ バランスよく食べよう
1ウ 発表会に向かって

1
1
1

1
1
2イ 友だちを大切にしよう 1

3ウ 読書マラソンの計画を立てよう
2ア 自分の健康について考えよう

学習発表会

4

避難訓練

1

1ウ お楽しみ会をしよう
2
1ア 2学期をふりかえって 1
2ア もうすぐ冬休み
1

1ア 3学期の目標を決めよう 1
1イ 係のしごとを工夫しよう 1

終業式

始業式

1ウ クラブ見学をしよう
1ウ 6年生さんありがとう

1
1

2イ 友だちを大切にしよう 1

防犯教室

宮原地区ロードレース大会 1

1ウ 3年生ごくろうさん会をしよう

1ウ もうすぐ4学生
2ア 春休みの生活

2
1
1

修了式・送別式
卒業証書授与式・練習
卒業式準備

2
4
1

13 13 9 35

防犯教室

プール開き

27 7 10 44
身体測定
避難訓練
心臓健診１年

1
1
1

耳鼻科検診
避難訓練

1
1
児童集会

避難訓練

1

６年生ありがとう集会

2

1

児童会活動等
その他
自校の特色

・保護者啓発【「考える授業づくり」に基づいた授業】と保護者
連携
・小中一貫教育

くれリンクアップコンサート

参観日
小中合同挨拶運動

小中合同研修会
小中合同挨拶運動

参観日
ノーメディアデー
小中合同挨拶運動
生命安全教育

個人懇談小中合同研修会（2回）

道徳参観日
小中合同挨拶運動

地域公開参観日
小中合同挨拶運動
ペタンク大会

小中合同挨拶運動
ノーメディアデー
宮原防災フェスタ

個人懇談

小中合同挨拶運動

参観日
小中合同研修会
小中合同研修会

0000

369 392 263 1024