2012年 6月

英 真 学 会 運 儀 剃

7号

一 日本大学英 文学会 ―発行 :日 本大学英文学会,15G‑8550東 京都 世田 谷区桜 上水 32540
日本大 学文理 学部 英 文 学研 究室 内

Td 031 5317 9709 o年 通Γ麒:loD 5317 9336)

E IFla■eSanu@chs nlllon u acJp

次

目

《ご挨拶》
「電子辞書」 と「紙の辞書」 … ………… ……………… ……… 日本大学英文学会会長 吉良 文孝………… … 日本大学文理学部英文学科主任 高橋 利明
英文学利主任挨拶 ………… ………

2
5《エ ッセイ》
学会 について

…………

…………

……………

………

日本大学理工学部准教授

佐藤

勝

7

大学 は本当の 自分 と出会 う場所 ………… …… 株式会社 セブンーイ レブン・ ジャパ ン 関川 亜弥子 9…… 日本大学豊山高等学校 。中学校講師 (専 任扱)り ‖原 亮介 10
教員を志す人 に向けて ……………
…… 千葉県流山市立南部中学校教諭 染谷 美 由紀 11
中学校 の教員になるにあたって … …………
……… ホテルメ トロポ リタンエ ドモ ン ト フロン トオフィス課 財満 菜菜子 12………
…
………… ………… …
文理学部英文学科 2011年 度卒業 原 拓也 13

大学生活か ら社会人 へ
私 の就職活動《特集》
私の文学の旅

…………

…

……

……

《
月例会報告・特別講演関連 》
月例会報告 。予定、研究発表者募集

正幸

14

…

16

日本大学文理学部准教授 Myles Chiton

17… 日本大学名誉教授

……………

………

…………

………

秋山

…………

…

事務局 。研究室 だより》《
… …

着任挨拶 Self lntrOduction for Myles Chilton
2011・

18

2012年 度運営委 員ほか

20H年 度行事報告 。2012年 度行事予定な ど
2010年 度決算報 告

……

……

…

………………
……

…………

………

…………

…

…………

19

20

2012年 6月

日本大学英文学会
卜に出てきました。それを目にしたとき、発表者はその「電子辞書」 と 「紙 の辞書」
日本 大 学 英 文 学 会 会 長吉良

文孝

前号 (96号 )で は副会長の深沢俊雄先生 に巻頭挨拶文をお書きいただきましたので、(「 同窓会通信J(第 8号 )を手に した会員を除 き)1年 ぶ りのご挨拶 とな ります。
同窓会員、研究会員、そ して学生会員のすべての会員のイディオムを うまく訳せるだろうか と心密かに思 っていました。するとその発表者 は、その表現をイディオムとは知 らず、意味をとり違えて、つま り、字面通 りの意味(「 湖 の中で飛び跳ねる」 といった意味)に 訳 しました。
私は、その誤 りを発表後に指摘するつもりで「紙の辞書」
を引 き始めま した。Jurnpを 引き、回と を引き、そ してcallを 引きました。しかし、なかなか見つか らないのです。
発表 も真剣に聞きたいし、でも辞書 も引かなければならない しとい う気持ち半分のなかで、なかなか思 うようにいきません。発表内容 に気持ちが集中 しないままにとう

ご活躍のことと拝察いたします。
この巻頭挨拶文を書 く機会 もあ と何回あるで しょう

とう発表が終わってしまいました (発 表後 ほどな くして引いてみると、嘘のように、何の苦も無 くそのイディオ
ムは見つか りました。不思議な ことです)。
ところで、なぜ、canを 辞書で引いたのか。それは、か。残 り少ない機会を利用 して、今号では、 日頃から思う英語辞書 についての話を しようと思います。
その音、電子媒体の辞書 はあ りませんでした。ために、この表現 ぐtlrnp lll詢諷表 )が 私 に とっては (恥 ずか しい)思 い出のつまったイディオムだったか らです。もう20年 近 くになるで しょうか。 自身の授業で この表現に英和辞書 といえば、何の説明書 きを要することもな く、
紙媒体の辞書を意味 し、昨今のように、いちいち「紙の」とい う文言を頭につける必要はなかったのです。しか し、
今 日一般に、辞書 といえば、(私 はそ う思いた くはない

出くわ したことがあ りました (そ の当時、それがイディ
1に 辞書で確認するこオムであるとは思いもよらず、事育このとす らしていませんでした)。
表現は、かの有名な G
θル 勁 砕め の 旧版 (1987年
Leechの νあ励零
"dめ ゴ版)、 法助動詞 canの 「許可J(pollも sloOの 項、注の b

皆様、いかがお過 ごしでしようか。新年度を迎えてか ら早いもので 2か 月が経ちま した。皆様それぞれの分野でのですが)「 電子辞書」を指 しているもの と了解 しています。電子辞書が圧倒的優位に立 っているか らです。現に、私が担当する「英文法」の授業 (受 講者は 100人 を超える授業)で も、「紙の辞書」を普段使い している学
生は、 ここ数年、1割 にも満たない とい う現状です (つい先 日数 えたら、わずかに 6人 で した)。 「電子辞書Jと(75ペ ー ジ)に 出てきます。教壇に立 って間もないころです。例文は、You canitllllp m ule lょ eで した。恥ずかしながら、私 も字面通 りに訳 して しまいました。終業のチャイムが鳴 り、退室の身支度を していると一人の女子「先生、辞書には、Jump m the
学生が教卓にやってきて、「紙の辞書Jの いずれを使 うかは、 もちろん、個人の白由です。 しか し、辞書 といえば、やは り、何 といっても「紙 の辞書」 だと思 うのです。 (そ ういえば、私が紙 の辞

lJcで 「じゃまするな、あっちへ行け」 とい う意味があ

書の信望者である ことを知 っている英文学科のある若い先生が、何かの拍子に電子辞書を購入 して しまったらし「吉良先生、とうとう私 も魂を売ってしまいました IJ
く、と冗談交 じりで告白するのを思い出 します。「魂を売るJ

ダメどころか、その訳でなければダメ じゃないか。ダメなのはこの私なのだ ￨と え 思いつつも、女子学生 には、'こ いことに
「それは、
あえて「許
対 して、
相手がや りたくもな
canのえるところに皮肉がこもる、そ
ういった
可」を与

とは文学者 らしい表現です。
)
電子 (英 語)辞 書 といっても、それは英語に関する情」 といった、今にして思えば、語用論的な用法なんだね。
.憶いい
往生際の悪 言 訳 (解 説)を した記 が、はっきりと、
あ ります。教師失格ですね。その女子学生は、もちろん、報だけが収 められているわけではあ りません。国語辞典
はもちろんの こと、 百科事典的な情報までもが収録されています。その情報量たるや相当なものです。また、単なる英和辞典ではな く、 コーパス機能 までついているものもあ ります。言 うまでもなく、単語やイデイオムの検索 も瞬時にしてできます。瞬時 といえば、数年前に こん￨￨(泰 一郎先生 の)門
なことがあ りました。われわれ江り『英文法解説』 (金 子書房 )の 「読書会J
下生は、毎夏、
urnp
を開いているのですが、その勉強会の発表の中で、」
il the l表 とい うイディオムがある発表者のハ ン ドアウ

るのですが、そういった訳ではダメですか ?Jと 質問してくるのです。穴があったら入 りたい とは このことです。

私 の実力のなさを察知 していたことで しょう。 とても恥ずか しい思い出です。
さて、話は飛びましたが、 (か つての 自分 と同 じ間違いを した)発 表者にそのイディオムの意味を教えていると、その話を聞いていた教え子 (院 生)が 、「先生、ありま した。
」 と電子辞書を片手に私にその画面を見せるのです。時1制 にして、わずかに 1秒 か 2秒 。 これには驚きました。 この時だけは (と 言っては、あまりにも電子辞書 の機能について知 らなさ過ぎるのかもかもしれませ英文学会通信第 97号

だと思 うのです。

の「情報量のあた り」をつけることができる点、そ して、「道草読みJが できる点です。
まず、「あた りJに ついて。紙媒体 の辞書の場合 は、

言 うまでもな く、辞書の価値は、だれが何のために使うかによって決 ま ります。英語を習 いたての中学生がαり を使 うことに意味はないで しょう。あるいは、ポカ
ポカ陽気 のカフェテラス、Hoegaaden片 手にペーパー

検索単語にいきつけば、その単語 には どの程度の情報量があるのかが瞬時 (視 覚的)に わか ります。その単語 の説明に数行を要するのか、それ とも、動詞 makeの ように、 7ペ ージも 8ペ ージも割いて説明記述がされている

バ ックとい うのであればいざ知 らず、大学生が、日々の授業の予習のために、厚 さ l cmに も満たないような〇のか、それが瞬時にわか ります。電子辞書ではそ うはいきません。一定の時間 (速 度)を かけてスクロール しな〇 コンサイスといった辞書を使 ってみても、これまたどうしようもない ことです。その類の辞書は、例えば、名詞についての情報のひとつである可算・ 不可算の表記もければ全体像はつかめません。情報量が多ければ多いほど、全体の情報量が どれ程のものであったのかがあやふんが)、 電子辞書の威力、効用を痛感 しました。
「紙の辞書Jしか し、しか しです。それでもやは り辞書は

あ りません し、動詞を とってみても、目的語 として動名詞をとるのか、あるいは to不定詞を とるのか といった表
記はありません。つまり、〇〇 コンサイスは有段者 (か 、サバイバル・イングリシュを目的 とするような人)が 使
う辞書 といえるでしょう。
「床「電子辞書は電池が切れれば使えない」 とか、さて、に落 としてしまえ0よ 水に濡れれば壊れてしまう」などといったことを訂う気は毛頭あ りません。ただ、高価なだけに、版が改まった場合に、す ぐさま買い替えをするといった人は少ないように思います。(と なると、より良いものを世に送ろうと訓板に心血を注ぐ著者編者がかわいそうです 1)

やになって しまいます。しかも、電子辞書 とい うのは、(それ と同一の)紙 媒体版の内容がそっくりそのまま入力記載 されていると思 っている人もいるかもしれませんが、そ うではあ りません。電子辞書には挿絵がない ことか らもわかる通 りです。 この「あたり」を瞬時 にしてつけられることは、それほどたい したことではないと思 う人 もいるか と思い ますが、「あた り」をつけることは未知の単語に相対 (あ ぃたぃ)す るときにはとても重要な役割を果たし、訳語の選択や、英文解釈に要する時間の節約のた
めには大きな助けとな ります。何の見当もな く未知の単
語 と出会 うの と、大よその相手の姿 (情 報量)が わかっ
たうえで調べ るのとでは大きな違いがあ ります。それは、「紙 の辞書Jの 利点。 まず、書 き込みができますね。
ラインマー カーを引 くこともできます (マ ーカーで印のついている単語を三度以上引けば、自己嫌悪に陥るのと同時に、新たなる闘志 が湧 いて出てきます)。 また、ペンを差 し込んでおけば、ほぼ瞬時にして、検索単語の複数同時読みができますね。 もっとも、 この複数同時読み
は、指一本で、電子辞書や、今を流行 (は ゃり)の 電子ブックでもできるようです (そ れにしても、あ と 10年 、20
年 もすれば、紙媒体の本は姿を消 して しまうのでしょうか。なんだか味気ないですね。そもそも、電子書籍には、紙媒体のように紙 とインクのい り混 じった匂いもなけれ
ば、色もあ りません。無味乾燥な (無 臭の)匂 い と、機械的な画面 の色だけです。そこへい くと「紙の辞書」にはいろいろと味があ りますね。紙の質やその薄さ。色は
薄 クリーム色 とい うか、象牙色が落ち着いていて私は好それにきです (真 っ白はあま り好きではあ りません)。
電子書籍 となると、ブックカバーを選ぶ ときの喜びがありません (辞 書な ら革装がいいですね)。 本革 のブックカバー。 どんな色にしようか、どんな質の革にしようか。

ちょうど、縁 日のお化け屋敷の心理 と同じです。次にどんなお化けが出て くるのかわからないところにお化け屋
敷 の怖さがあ ります。暗闇の中で扉を開けたら何が出てくるのか見当もつかない (そ の単語がどれほどの情報量をもった単語なのか見当もつかない)と い うこと、 これほど怖いもの (効 率の悪いこと)は あ りません。
次 に「道草読みJに ついて。「紙 の辞書Jを 使 う場 合には、未知の単語やイディオムのそ こでの如派にそ くした意味が、運 よ く (と は言 っても、
「道草読みJの 効用
とい う観点か ら言えば、運悪 くということになるのですが)、 す ぐさま見つ け出せるとい うわけではあ りません。
正解 となる意味を探 しあてるまでには、あそこを読み、ここを読み、「なるほ ど lJと 頷き、時 として、 もともと調べたかった単語はそっちのけで他の単語に行った り
来た りして、あるいは途中の例文を読んでは立ち止まり、
そ してまた元の単語に戻 った りと、いろいろな道草を しなが ら必要 とされる単語の意味に行きつ くとい うことがしば しばです。 これは辞書を引いた人ならば誰 もが経験していることで しょう。この「道草読み」 とい うのがな

シボの入ったのにしようか、それともヌメ革にしようか。

かなか侮れないのです。その道すがら、 とても多 くのこ

あの革の匂いと、使い込むほ どに手に馴染むあの味わい
は、私にとって何 とも言えない魅力です)。
「紙の辞書Jの い くつかある学習上の利点の うち、
さて、でもこれ と同じ過程を経ることはできます。 しか しどうでしょう、電子辞書を使っているときは、検索機能を使っ最大のものは次の 2点 だと私は思います。検索する単語て、上で話 したJtlrnp m hel晨 のように、お目当ての単‑3‑とをわれわれは学ぶのです。もちろん、電子辞書の場合

2012年 6月

日本大学英文学会

語 をいち早 く見つけるとい う使い方が多いのではないでしょうか (急 いでいるときはなおさらのことです)。 この「道草読み」を しているときにえられる知識・ 情報は、

「 数学が得意だ と、ユ トリがあって、迷 った りつ ま
ずいた り、少々のムダをするのを楽 しめるから、ますま
す迷いやつまずきに強 くなる。不得意だと、ユ トリが持

意外や意外、記憶の片隅に残っていた りして、その後の学習に活きて くることがよくあ ります。そ して、英語の人 との何気ない会話 (コ
勉強を しているときだけでなく、
ミュニケーシ ョン)の なかで、例えば、pubな どで、そてず、いつ も早 く正 しく答 にいたるのを気 にするので、迷いやつまずきに弱 くなる。

の知識が役立つ ことも大いにあるのです。大袈裟に言えば、スナック理論よろしく、「人間力」 の形成に大いに役立 っているのです。
話を元に戻 しましょう。「道草読み」 の効用 と電子辞書による単語検索 との関係は、久 しく欲 しい と思 ってい

それは、山に慣れている人が、 ときに脇道でムダを した りして、迷 ったりするのを楽 しめるのにたい し、不慣れだと、一刻 も早 く正 しい道 に出ようとし、あるいは最初か ら、正 しい道から一歩 も外れまいとするようなものだ。 (中 略)迷 っても、つまずいても、たい したことのない場所で、迷った り、つまずいた りに強 くなってもら
わねば困る。そ して、ほんのちょっと慣れさえすれば、ワンクリックた吉本を、足で稼いで探すの と Aln初"の 一との関係に似ています。皆さんも
度は足を
で探す場合
いますが
には、
、 日本
世界有
運んだことがおあ りか と思数の吉本屋街があ ります。そう、神田神保町の吉本屋街

迷った りするのは楽 しいものだ。
なぜなら、それはムダだか らである。ムダとい うものは楽 しいものだ。そ して、ムダを楽 しんでいれば、ユ ト
リが生まれる。ユ トリが生まれれば、ムダを抱え こめるです。私が院生の Omazonな どなかった)こ ろは、随ともしば しばです。か と思えば、年来探 し求めていた本ようになる。
」(「 ムダがあるから、ユ トリが生まれる」より。
嘆 語教育』 (大 修館、 1985年 12月 号))
その通 りなのです。単語ひとつ調べ るのにも、辞書のに、奇跡的に、出くわす こともあ ります。その時はもう格別な思いです。一通 りの散策が終わると、一人喫茶店
でその本を眺め、ペ ラペ ラとペー ジをめ くりながらニヤ「道草読み」は、必要、かつ、楽 しい英語の学びそのものであると私は信 じています。
さて、 とくに学生会員の皆さんに申し述べたいことでニヤ と悦に入 ります。何 ともいえない至福の時です。グループで古本屋め ぐりを したときには (そ して、お目当す。
「愛着Jと い うことばがあ りますね。 日々の授業 のために、分厚い辞書を携帯することは何か と不便で しょての本に出会えた時はなおさらの こと)、 そのあ とに仲
間 と飲む麦酒がまた格別なものです。古本め ぐりには
運・不運 はつきものですが、お目当ての本に運よく出 くう。重 く、そして、かさば りますから。気持ちはよくわ
か ります。 しかし、
重 く分厚い「紙の辞書」を学校 に持ってこないにしても、せめて自宅での学習には「紙の辞書Jを使ってもらいたいものです (で も、学校にも「紙の辞書」

分 と神保町に通 ったものです。 3時 間も 4時 間 も歩 き、
疲れ果てた挙句にお目当ての本を見つけられなかった こ

わ した時や、そ うでない時も、古本屋さんに並ぶ膨大な数の本 の背表紙読みの作業 (隣 に自分 と同 じ分野の書籍を探 していそうな匂いのする人がいようものなら大変です。早い者勝ちですから。素早 く背表紙を読み進めなけ
れば、先に買われてしまいます)や 、手にとる本の拾いを持 ってきてもらいたい とい うのが本音です)。 そ うす
れば自分の使 う辞書に対する愛着がわいてきますね。それが英語に対する愛情 とい うものだと思い ます。私は、
常 日頃、「英語上達への決め手は何か といえば、それは、読みが とてもためになるのです。 どのような関連書籍が
世 に出版されているのか、あるいは、自分の研究分野が当該研究史の流れのなかでどのような位置を占めている

月並みではあるけれ ど、 どれだけの時間 と愛情を英語に費や したのかである。
Jと 学生に言 っています。 どれだ
けの時間 と愛1青 を費や したのか、それはスポーツでも何のか、もっと広 くは、学問体系全体の中でどのような位置づけにあるのかな どを矢日ることができます。またある
いは、そ ういった書を著わ した先人の偉大さを知 り、 と同時に、 自己の小ささを痛感 し、そ して学問に対する畏敬の念を新たに抱 く。実にいろいろな発見があるのです。

人は道具を選びます。命 とまではいわないものの、職人に とって大切な道具、つ ま り、「紙 の辞書Jを 日々、お守 りがわ りに肌身離さず携帯 し (「 英文法解説Jも これ

ボタンーつで購入できる Anlazonに 比 して、一見すると時間がかか り、無駄な ことを しているかのようにも思えるその時間 (bЮ 軽舶υ が、 どうして どうして、ばかにならないのです。数学者の (故 )森 毅先生 (京 都大学名
誉教授)の い う「無駄の効用Jと い うやつです。森先生のことばを拝借 しましょう。

でも、あ りとあらゆる分野についていえることです。達に加えたい ￨)、 そ してできる限 りの時間 と愛情を英語
英文学 に捧げること、それがその道を究めるための極意‐であると、私 は、確信 しています。「紙の辞書Jを 使 う
人が増えることを、心静かに、願っています。
駄文を要 しました。会員の皆様、今年度 も本学会活動へのご理解 とご協力を賜 りますよう、心よりお願い申し(2012年 5月 7日 )上げます。

英文学会通信第 97号

た ります。 一昨年度 スター トの新カ リキ ュラムは、学科内でいろいろ と議論 しあい、各教員 の知恵を出 し合い完成 させたものです。 コミユニケー ション・英語学・
英米文学 の三位一体を 目指 した中身の濃 い充実 した科

英文学科 主任 挨拶
日本 大 学 文 理 学 部 英 文 学 科 主 任

高橋

目構成 になってお ります。平成 12年 度 スター トの前
カ リキ ュラムか ら 10年 経過 して、一昨年度か ら新 カリキュラムが始 ま りましたが、歳月人を待たず、の感

利明

初めに、昨年 3月 11日 の「東 日本大震災」で物故された方 々へ の鎮魂 の祈 りを捧 げ、被災者 の方々の精
神的な復興 と被災地の物理的な復興のよ リー層の前進

を強 くします。時代が どんなに流れても本質的に何がを祈念 させていただきます。
私は、 この 4月 よ り英文学科主任 2年 目に入 りまし
たが、 この一年間会員 の皆様 のご協力を賜 り、 この重責を果 たす ことができました ことを心か ら感謝いた してお ります。任期 のもう一年 の間 も何卒 よろ しくお願
い 申 し上げます。
さて、本年度 は新 たに学部新入学生 166名 、大学
院新入生 8名 を迎 え、新年度のスター トを切 ることができました。入学試験 の受験者数 は漸減の傾向はあ り
ますが、 160名 も超 える新 一年生が入学 した とい う事
実は、我が英文学科が高 く評価 されていることの証であると教員及 びスタッフー 同心 よ りあ りがた く、かつ
嬉 しく思 ってお ります。 と同時に、新入学生な らびに
在校学生 の期待に応えるべ く、その重責を痛感 しております。 一 方、大学 院の入学者 は、前期課程 8名 、後期課程 3名 と、昨年を越 え平年並みの入学者数 に落大事 なのかを見極 める眼を持ち続 けたい と思い ます。
また、学科 のカ リキ ュラム以外 に特筆大書 したいのが、外国語教育科 目と総合教育科 目の中の 「 日本研究と国際研究J講 座 (英 語 による授業 )で す。前者 は、資格検定英語・ TOEIC・ TOEFLな ど充実のラインナ ッ
プを誇 り、後者は、主に海外留学を希望する学生 とハワイ大学な ど海外の協定校か らの留学生を対象 に開講されてい ます。一昨年度 この講座が スター トしたため
かわか りませんが、本年度は昨年度 と同 じく 4名 の英文学科生 (含 大学院生 2名 )が 日本大学本部主催 の海外派遣留学生制度によ り留学する ことになってお りま
す。 また、制度 としてはかな り歴史を刻んできた JYA(Jur1lor Year Abroad)プ ログラムで英国ケン ト大学に留学する学生が 1名 お ります。 20代 の早い うち に米国や英国、 または コー ロ ッパの国々に留学 し、見聞を広めるとい うことが どれだけ大事な ことか、た くさんの学生たちに知 ってもらいたい ところです。 どうか こ
れを読 まれた学生は、入学当初か ら留学の準備 (TOEFL

MKチ ル トン (Myles K Chilton)先 生をお迎 えいた

受験な ど)を 進めて ください。そ して、学科 としてはさらに多 くの学生が派遣 されるように指導及び激励を続けてい く所存です。
さて、皆 さん、内村鑑 三 (1861‑1930)と い うしました。先生の前任校は、千葉大学で、 ご専門 は英語圏文学研究 です。英文学科の即戦力 として新風を吹き込んでいただけるもの と一同大いに楽 しみに しております。 また、一方残念 なことに、 これ まで長 らく当

人を ご存知 だ と思い ます。『余は如何 に して基督信徒とな りし平J(1895)と い う本が有名で、無教会主義のキ リス ト教を説 いた宗教思想家であ ります。 この人の残 した本に、明治 30年 初版 の『後世への最大遺物』

ち着 きま した。両課程 のいずれの入学者 もその 目的意
識は非常 に高 く、今後が大 いに期待 され ます。
本年度、英文学科 は新任教員 として、カナダ出身の学科 にて教鞭 を とられてい た SJハ ーデ イング准教
授 が ご病気 によ り退職 され ま した。 この場 を借 りて、
長年 の ご尽力 に心 よ り感謝を申 し述べ させていただきます。その他の人事異動はあ りませんが、研究室 スタッフの助手 (以 前 の副手)も さらにベ テランにな りつつ(1897)が あ りますが、その本について簡単 に紹介 したい と思います。手元にある岩波文庫の奥付 には第 1

あ ります。千葉麻衣子 さんは今年 6年 目(任 期満了年)、

刷 発行 が 1946年 (昭 和 21年 )と あ り、2007年 に第 83刷 発行 とあ ります。まず この事実に驚 きましたc
内村鑑 三は、人間が後世 に遺す ことのできる最大遺物 とは、お金 で も事業 で も思想で もな く、「勇 ましい佐藤瑛奈 さんは 5年 目、青木明香 さん と森尾文恵 さん
は任期を更新 して 4年 目とな ります。この激動 の 3月 、
4月 も<<チ ーム英文 >>で 乗 り切 っていただきまし

高尚なる生涯」であ ると言 います。そ して、その生涯とは、「この世 の中は これはけ っして悪魔が支配す る
世 の中にあ らず して、神が支配する世の中である といた。彼女 たちのお蔭で学科及 び英文学会の 日々の運営

うことを信ず ることである。失望の世の中にあ らず して、希望の世の中である ことを信ずる ことである。 この世の中は悲嘆の世の中でな くして、歓喜の世の中であるとい う考 えをわれわれの生涯 に実行 して、その生が順調にいっている ことを、教員一 同、本当 にあ りがた く思 ってお ります。
本年度 の新入学生は、新カ リキ ュラムの 3年 目に当‑5‑2012年 6月

日本大学英文学会

涯を世 の中へ の贈物 として この世を去 るとい うことである」 と説明 しています。そ して、ひ とつのエ ピソー
ドとして、 19世 紀英 国を代表 す る思想家 の トマ ス・

A/hOse Coat of elenlental Brown、

A passing Un

erse put on、And independent as the Sun

カー ライルの『 フランス革命史』完成 の経緯が取 り上
血 を注 いで何十年かかげ られ ます。 カー ライルが ,こ 、Associates or glows alone,

か って書 き上げたこの原稿 は、友人の友人にまた貸 しされ、ある冬の 日の朝、その友人 の家のス トー プの火

ln casual simplicity―

Fu111ling absolute Decree

1510の焚 きつけにされ灰儘 に帰 して しまったのです。茫然
自失 と立腹 の 10日 間の後、 カー ライルは、己に帰 って 「カー ライル よ、汝は愚人である、汝の書 いた『革小石 はなんて しあわせだろ う
道端 にひ とりで転がって命 史』は ソンナに貴い ものではない、第一 に貴いのは汝が この販難 に忍んでそ うしてふたたび筆を執 ってそれを書 き直す ことである、それが汝 の本当にエ ライ と

履歴な ど気にも留めず
いざ とい う時 も恐れない
小石 の 自然な褐色 の上衣にころであるJと 言 つて、 自分を鼓舞激励 して再度書 き上げた とい うのです。鑑 三 の本意 は、「た といわれわ

ゆきず りの宇宙 も着けてまた太陽のように独立 してれがイ クラや りそ こなって もイ クラ不運 にあ って も、
その ときに力を回復 して、われわれの事業を捨ててはな らぬ、勇気を起 してふたたびそれに取 りかか らなけ
ればな らぬ、 とい う心を起 して くれた ことについて、他 の者 と交わった りただひ とりで光 ってなに気ない単純 さで絶対 の天命 によく服 している
(新 倉俊 一訳)

カー ライル は非常な遺物を遺 して くれ た人で はないか」 とい う言葉 に集約 されている と思い ます。
鑑三の この本を読 んでいて一番 に感ずることは、宗教 とい う枠に とらわれていない作者 の限 りな く深 くて
広 い精神性 であ ります。 また、 この本 の別 の箇所で鑑「今 日第一の欠乏は Life生 命の欠乏であ ります」
三が、と言 う時、その今 日とは現在 の今 日ともそのまま通底しているのです。そ して、その 「L醍 生命J重 視 の人

路傍 の小石 の うちに「Life生 命Jを 見出 し、その泰然 自若 とした什 まいに生 き方の理想を発見 したディキ
ンソンの感性 こそが、鑑三の言 う「心情に訴 える文学」を生み出 していると思います。大宇宙、大 自然 の中のたったひ とつの小石が、 自立的かつ相補的 に生命の連
関を保 ちなが ら、「何気 ない素朴 さ」で息づいてい ると知 った時、その小石は、我々人間一人一人の生命 も生観は、彼の文学観 にも反映 されています。彼 は、文学や文章の中に「名論卓説」を聴 きた くはない と言い、際情に訴 える文学Jを
素直 に内面か ら湧 き出て くる 「ッ宇宙 の重要な一部であることを気付かせて くれているのです。ディキンソンの極小 への眼差 しが、極大へ の視野を開いてい くように、我 々も「小 さきもの」 に 目

聴 きたいのだ と強調 してい ます。ゆえに彼 は、「ただわれわれの心のままを表 白 して ごらんなさい」 と述 べ
つつ 、文学 の本質、あるいは本質 の文学を表明 していを配 る ことによって、認識 の視野を押 し広げていきたいものです。形式ばか りに とらわれた生 き方 。
人生は、

るのです。
内村鑑 三は、札幌農学校 の二期生 (同 期 に新渡戸稲造 がい ます)で クラー ク博士 に教 えを受 けま したが、卒業後、アメリカ 。マサチューセ ッツ州中部 にある名門アマース ト大学に留学 していま した。アマース トと言 えば、思い出され る 19世 紀 アメ リカを代表する女流詩人が い ます。Emlly Dickinsonで す。彼女 の詩 の一篇を ここに紹介 させていただきます。

1510
How happy is the little Stone.1・

hat ralnblcs in the Road alone,

And docsn t carc about Carecrs
And Exigencies never fears― ―とて も息苦 しいものです。何が 自分 に とって大切なのか、常 に 自分 に問いかけつつ 、「Life生 命 J重 視 の生き方を追求 していきたい と思います。
最後 にな りますが、今 日英文学科がその名誉ある学統を受け継いで来れたのは、ひ とえに日本大学英文学会会員 の皆様の ご理解 とご協力の賜物であるとこころ
よ り感謝 申 し上げます。 さらに英文学科を隆盛 に し、活性化 させてい くため、現教員、スタッフー 同は全力を尽 くす所存です。そ して、会員諸氏のなお一層の ご協力を切 にお願い し、今後のます ますのご活躍 とご健
勝を心 よ り念 じ上げます。

英文学会通信第 97号④学会 と大学職 若手時代 は上位学会での業績や (教昇格 )育系研究ではな く)学 術研究は大学職 (=就 職 。
において優位 に働 くと思 っていた し、今 でもそれが当然であると思 うが、現実はその通 りとは言 い切れない

徘冒″進匂劣学会 に ついてのではないか。大学職を決定する人は大学で人事権をもつ 人である。「人事権者 =学 会 の権威者や学問を重日本 大 学 理 工 学 部 准 教 授

佐藤勝

んずる人」 とい う公式が現実 に どの程度成 り立 っているか。年齢が低 いほ ど「純粋な学問」 と「職 のための

年齢 (=研 究歴)に 比例 して学会 に対する自分の考え方が変 ってきていることに最近気がついた。「学会Jを含む 8つ の項 目のもと、それ らに対する私の考 え方研究」 の狭間に揺れているのであろ う。学術業績が正当に評価される ことを望む。

の移 り変わ りを以下 にご紹介す る。特に、後進の方の参考 にな りま した ら。
①学会の性質 若手時代は学会 の性質 (=種 類・水準・
癖 )に ついてほぼ無知であ ったよ うに思 う。 よ うや く
各学会 の性質を把握す るよ うにな り、 自分 に適する学会を見極 めるよ うにな った。「 自分 に適す る学会」 は⑤学会の意義 若手時代 は学会の意義 について考 えた
ことな どない と思 う。あった として も「入 ってい ることに意義がある」くらいであろ う。今では学会 とは「会員 の研究 目標を達成させて くれる団体」であると考 えている。会員の研究を認め (わ がままを認めるのではな く)、 それを発展 させ、完成 させて くれ る団体である。
会費 は寄付ではない。

年齢 によ り変 って行 くもの と思 う。 また、知 らず知 らず、学会 の性質が変 って行 って しまっているか もしれない。 自分 に適する学会を見極める ことは重要であろ⑤今の私に適する学会 今 の私 の研究 目標は再度 の単著を出版す ることである。 この単著 は私の集大成 とも
言 えるものになるか もしれない。 2006年 に単著 出版

う。

後、次 の単著 の 目次案を踏 まえなが ら研究を続けてい「単る。私の研究姿勢は「一編 一編 の論文 か ら単著 Jか ら一一している。今の私の論文と変化
Jへ
著前提の 編 編に適する学会 とは、再度の出版のための一編 一編の研究を公 に して くれる学会 である と言 える。上位学会・中堅学会 。養成学会 の区別 にこだわ らず、果敢 に 。適②学会への入会

若手時代 は周囲か らの影響によ り入会を決 めていたことが多か ったように思 う。学会に対して受身であったか らだろ う。いつの間にか多 くの学会 に所属 している。最近では所属学会数を減 らす必要
性を感 じている。学会 に対 して積極的 にな り、それ に経済的 に負担 を感ずるよ うにな っ
伴 い物理的 。
精神的 。
たか らである。学会 への入会 は慎重にあ りたい。
③学会の審査 若手時代は学会 の発表・ 論文・ 受賞 の審査は万能な ものである と思 っていたが、今はそのよ
うには思 っていない。文学部系学会の場合、学会数は
多 くとも、各分野で活動する研究者 の数はそ う多 くはない。その中か らさらに絞 られた研究者が審査を行 っている。「学会 は違 え ど審査者 は同 じJと い うことが切 に活動 して行 きたい。
単著 出版 は自己の研究を公にする上で最 も重要な ことであると思 う。有名な学術雑誌 に複数 の論文が掲載されてきた場合、その研究者は覚 えられるか もしれな
いが、その学問内容 が広 く 。長 く資する (=参 照・ 引用 され る)か とい うと、必ず しもそ うであ る とは 訂えないのではないか。その専門分野 に もかかわ らず、

2006年 出版 の拙著 が昨年 もあ る一定数売 れ てお り、

あ り得 よ う。「限 られた数 Jと 文学部系学問 の性質を思 うと、客観的な判断を どこまで期待できるのだろうか。審査結果が どのように出ようと、それは一評価で学会雑誌 の複数 の論文 に引用 されてい るよ うである。
単著 の重要性を感 じさせる。
⑦ 日本英文学会 (本 部 。支部 )一 時 同学会離れが続

あ り、最後は 自己責任 の もと自分 の信ずる学問を継続する ことが大切であろ う。お ごらず・ へ こたれず、果敢 に挑戦すべ きであろ う。

いているよ うに感 じたが、近年さまざまな改革を進めてお り、その傾向 も落ち着いてきているように感ずる。

日本英文学会 の ELS」 Newsletter No l19(2012年
3月 10日 )で は 「③論文 の再審査制度 Jに 大 きなス
ペー スを自lい ている。詳細は該 当箇所を参照 いただきたい。学会 の発表 。論文 の審査結果 に対 して応募者 ・投稿者が反論できるシステムを構築すべ きではないかと思 うc国 外 の文学部系学会や国内外の非文学部系学会の審査制度は どうなっているのか。

‑7‑

私 も同学会 での活動 を積極的 に行い たい と思 っている。同学会に期待する ことは、専門部会を開設 し、同学会が他 の上位 。中堅学会 の性質をも有す る ことである。本部 の全国大会は夏期 に 2日 以上 の期間で行われ、支部・専門部会 の大会 は別の時期に行われ る。論文等の投稿〆切日も本部・ 支部・ 専門部会 の調整の もと決定 される。 このようになれば、研究者 の物理的・精神的・ 経済的 な負担が軽減 されるのではな いか。「③学2012年 6月

日本大学英文学会

会の審査Jで 触れ た審査制度の改革 も継続 して行かれることを期待する。
面③ 日本大学英文学会 一定 の学術水準 と同窓会的倶」を有する学会である と解 している。 日大人であ る私 にとっては重要な学会であ ってきた。最近思 うことの 1

大学 は本 当の 自分 と出会 う場所

つ に、優秀な内容であれば、月例会では修士院生 や学部生 の発表を許容 して も良いのではないか とい うこと

株 式 会 社 セ ブ ン ーイ レブ ン ・ ジ ヤ パ ン
関川 亜 弥子
私 は今、加盟店へ経営 のア ドバ イスをする職種 (オペ レーシ ョンフィール ドカウンセラー)に なるための研修 として、都 内のセブンーイ レブンで、副店長 として勤務を してお り、毎 日、た くさんのお客様を笑顔でである。博士院生が刺激を受ける面 もあ りましょう。
以上、参考 にな りま した ら。舌足 らずによる誤解がない ことを願 い まして。

約 40人 の従業員 さん と私 を含 め 3人 の社員で迎 えてお ります。時 には大変な時 もあ りますが、店舗責任者の一人 として、や りがいや責任を感 じなが ら充実 した日々を送 っています。
そもそも私は、中学校 の英語の教員を 目指 して英文学科 に入学 しま した。 もちろん、教職課程 を履修 し、講座 も受けていました。大学 1、2年 生の頃は 1週 間

授業がぎっしり詰 まってい ましたが、高校生 の頃か ら
入 りたか った、 日本大学 リズム・ ソサエ テ ィ 。オー ケス トラ とい うビッグバ ン ドのサー クル活動 にも力を入れていました。 また、 自分で使 うお金 は自分 で稼 ごうと思い、アルバイ トを 3つ もしていました。今考 えると、充実 していましたがタフだったと我なが ら思います。
そんな生活 も 3年 目に差 し掛かった時、いよいよ私た
ちの代も就職活動の時期 にな りました。就職 ガイダンス
や、周 りの友達がセミナーに参加する中、私 も、自分の将来 について真剣に考える様にな りました。例 えば、本当に自分は教員にな りたいのか、 どんな大人にな りたいのか、本当にや りたい ことは何なのか等、 とても広 く深しヽ
悩みが自分の中を駆け巡 りました。そ こで思いついた'そ んなに悩むならまずは行動 !"と い うことです。
のが、教員 に関係す ることだけでな く、一般企業 も少 し見てみようと思 い、会社 の合同セミナー に参加 しました。
何度か合同セ ミナー に足を運ぶよ うにな り、会社で行われる説明会 にも参加 した時、ふ と我 に返 り気付 いたのです。 もしか した ら、私は昔か ら抱いていた夢 に縛られすぎていて、や りたい ことの幅を狭めていたのではないか と。それか らとい うもの、様 々な方か ら目標を定めなさい と言われなが らも、私 は教員 と一般企業、両方 の可能性を考 えなが ら行動 しま した。 しか し、それは決 して簡単 なことではあ りませんで した。学校では教員 を 目指す勉強を し、家 に帰 った後や休みの日に履歴書 を書 き、説明会に参加 しました。本当に大変でしたが、今思 うとどちらも無駄ではなかった と心か ら
思 います。なぜか とい うと、 どち らも悔いが残 らないように全力でや りました し、 自分 と真剣 に向き合えた‑8‑英文学会通信第 97号

時間 とい うのは社会人 になった今、 とて も貴重だったと感 じるか らです。
秋 にな り、先輩方 が学校 にい らっ しゃる就活 セ ミ

教員 を志す人 に 向けてナー に参加 した時、ふ と目に止 まった企業があ りま した。それがセブンーイ レブ ン・ ジヤパ ンです。私が していたアルバ イ トの一つが地元 のセブンーイ レブンで

日本 大 学 豊 山 高 等 学 校 ・ 中学 校 講 師 (専 任 扱 )川原 亮介

した。それ もあって、なん とな くそのブースに引き寄せ られました。そ こで話 していた先輩は とても楽 しそ
うに自分の仕事を語 っていま した。正直、最初はアルバイ トの延長みたいな仕事なのではないか と考 えてい
ま したが、話を聞いてい るとその様な ことはな く、加盟店 の経営者の方 へ経営 のア ドバ イスを行い、信頼関係をもとに同 じ目標 へ 向か ってい く仕事、そ して自分のア ドバ イスが経営者の方を支 え、喜 んでもらえる仕事 だ とい うことがわか りました。その 日をきっかけに、
今 まではアルバ イ ト先 としか考 えていなか ったセブン
ーイ レブンの見方が変わ りま した。セ ミナー に参加す
るだけでな く、 自分 の店 に来ている社員の方 に話を聞いた り、ホームペー ジをよ く見てみた り、仕事 もシフ
トリー ダー とい う役職を活か して、様 々な業務にも携
わ りました。そんな日々を送 る中でセブンーイ レブン・
ジャパ ンか ら内定を貰いま した。そ して、その頃には教員ではな く、心の底 か らセブンーイ レブン 。ジヤパ
ンで働 きたい とい う想 いになっていました。
昨年か ら 2年 連続で就活 セ ミナー に OGと して参加させていただいてい ますが、その中で学生の皆 さんから「 どうして受か った と思いますか ?Jと い う質問を受けます。私 は、「本当にセブンーイ レブンの商品も考
え方 も仕事 も好 きで、 自分がや りたかった ことが出来
るか らこそ他の企業 に対する想いよ りも強か った。そして、何 よ り、そ こで働 く自分の姿が明確 に想像出来たか ら。Jと 答 えます。
今、学生 の皆さんは どの様な毎 日を送っているで しょうか ?
が、社会人になってみると 1日 も無駄な日は無かったと
感 じるものです。大学での 4年 間が 1番 自分について考える時であ り、1番 自分を形成する時間だ と思います。
少な くて も私 はそ うで した。卒業論文指導でお世話 に
なんとな く過 ごしていると思 うかもしれません

なった野呂教授をは じめとして、先生方やスタッフの皆さん、友人、先輩、後輩、出会った全ての人のおかげで今 の自分がいると思います。私は、日本大学文理学部英文学科 に入学 して、本当に良かったと思っています。

この度、私は運良 く日本大学豊山高等学校 。中学校に英語科の教員 として内定をいただきま した。 ここでは内定 に至 るまでの勉強法 な どを書 こ うと思 い ます。
これを読んで、 これか ら教員を志す方々の参考に少 しでもなれば幸いです。
一般的 に、教員採用試験 とい うのは 1次 試験 に筆記
試験 があ り、2次 試験 に個人面接 や集団面接、地域や学校によ っては模擬授業な どがあ ります。 また、英語の教 員志望者 にはネイティブスピー カー とのオー ラル
コミュニケー シ ョンの試験な どの試験 もあ ります。 こ
れ らすべ ての試験に対 して効果的な対策を し、 これ までの 自分 の経験を最大限 に活用 して採用試験を通過 しなければ教員にはなれ ません。教員採用試験は、地域や受験する校種 によって倍率 にはバ ラつきはあ ります
が、やは り「狭 き門Jと 言 えると思います。勉強は大変 だ と思い ますが、同 じ道を志す仲間 と協力 し合 って頑張 って ください。
これか ら具体的な勉強法の話に入 らせていただきます。お分か りだ と思いますが、 ここに書 く私 の勉強法
はあ くまでも参考で しかあ りません。 自分 の生活習慣や性格に合 った勉強法を模索 し、努力することが合格への近道 だ と思います。
私は学部生 の とき と大学院生の ときで 2回 受験 しています。学部時代 と大学院時代 と別々に書いていきます。 まず、学部時代の勉強法を紹介 します。学部生のときは、 1次 試験は通過す ることはあっても 2次 試験
で落ちることもあ りま した。 2次 試験 の面接対策 が十分でなか ったのだろ うと思 い ます。なので、学部生時
代 の勉強法 については 1次 試験対策 の ことについてのみ書 きます。私が採用試験対策を始めたのは、学部 3
年次 の 10月 ごろで した。教養試験対策 は就職指導課
が行 う講座を受講 し、配布 される教材やプ リン ト類をひたす ら覚えてい ま した。教養試験対策に関 しては、

社会人 にな って も成長 に終わ りはあ りません。今、東京 アカデ ミーの先生方を信 じて言 うとお りに勉強す
れば問題ない と思い ます。私 は講座を受講 して、帰宅
してか らその日にやった内容 の復習は必ずや っていま

私は この先 どうな りたいのか等の 目標を持 って仕事をしています。 これか らも一生懸命仕事を して、成長 し
てい くことで 、会社、社会、母校 の役 に立 ち、全てのした。帰 りの電車 の中で も復習 していました。東京 ア
カデ ミーの講座はかな り有用である と思 うので、受講
す る ことを強 く勧 め ますの この講座 は 1次 試験 の教

物事 に感謝出来 る人間にな りたいです。

養対策だけでな く、論文の書 き方や面接対策講座、グー 9‑2012年 6月

日本大学英文学会

ルー プデ ィスカ ッシ ョン対策 な どの 2次 試験対策 もや っていただけるので、必要だ と思 う講座は じっか り
受講 したほ うがいいです。論文対策 もこの講座で教えていただいた ことを重視 して、様 々な問題 を想定 して教養問題 は東京アカデ ミー
書 いてい ました。とにか く、の講座を信 じて、集中 して しっか り受講する ことで十分 だ と思います。それ ともうひ とつア ドバ イスさせていただ くとすれば、私 のように受験 した ところがすべて不合格 だった場合、講座で配 られたプリン ト類は捨てないよ うに して ください。私は配 られたプリン トを使 って大学院時代 も勉強 してい ました。あま りにも時間が過 ぎて しまった とい う場合や内容が大 きく変わ って しまった場合 であれば捨てて もいいか もしれ ません
が、 もらってか ら 1,2年 しか経 っていな くて内容 も
あま り変わ っていないのであれば もう一度使えるはずです。そ して、専門教養対策 には主に大学受験用の教材を使 ってい ました。セ ンター試験 の過去間を通常の試験時間よ りもかな り短めに設定 して、9割 を 目指す
とい うこともや りました。単熟語 は英検準 1級 用 のものを 1冊 買 って、通学時間や就寝前 に覚 えていま した。
あ とは難 しめの大学受験問題集 を解いて、間違 った ところは納得するまで復習す る とい う勉強法で した。東京都 の試験 が近 くなると過去間を何度 もや るとい うこ
ともや っていま した。 ただ、過去問集 は解説があま り
よ くない ものを買 って しまったので、間違 えた問題を復習す るのは非常に不便で した。少 しで も解説が詳 しい ものを購入 したほ うがいいです。学部時代 の勉強法
は以上のよ うなものです。
大学院生 の ときは、学部生の ころよ りも採用試験対策 に割 く時間は圧倒的 に少な くな りました。私は大学
院 に通 いなが ら非常勤講師 もや ってい たので、そちらの 2つ に時 間を取 られ る こ とが多 くな ったか らです。 ただ、大学院で勉強 したことが採用試験対策につながる部分が多 くあ りま した。英文で書かれた論文を読む ことで英語を読む力はつ きま した し、 日本語で レ
ポー トや レジュメを作 ることもあ ったので文章の構成を考える力がつ くことで論文対策 にもなった と思います。教養試験対策 は授業の合 間にや った りしていました。先述 した東京 アカデ ミーのプリン トをや っていました。内容 はあま り変わ っていなか ったのでよか ったです。学部時代に覚えていた ことが多か ったので、思い 出す とい うよ うな感覚で勉強 していま した。学部生の ころよ りも楽 に勉強が進 んだ と思います。勉強法は問題集を解 いて、間違 えた ところだけをま とめたノー
トを作 りました。すべ て赤字で書いて赤 シー トで隠せ
るよ うに し、用語を見て、その内容を説明できるようになるまでや りま した。覚えて しまっていることには‑10‑

時間を割かず、 1週 間に 1度 くらいの頻度で確認のみしていま した。 2次 試験対策は非常勤講師 の経験を活か しました。面接 の どんな質問にも教育の現場を踏 ま
えて話せるようになったので具体性があ った と思います。試験に落ちて しまっても諦めず に非常勤講師を探して、 とにか く経験を積むよ うにする ことが大 事だ と
思 い ます。 2次 試験 の面接 は、 どんな人が採用 され るのかをよ く考 えて、 自分の これまでの経験を最大限に活かす ことが大事だ と思います。あ とは元気 よ く、やる気のある ところをア ピール して ください。
私 は、学部時代はすべ て不合格で進路がまった く決
まらない とい う時期 もあ りま した。そんななかで、様々へな人 に大学院 の進学を勧めてもらい、両親を説得 し、修了する年 に必ず合格す るとい う決意を持 って進学を決 めました。今では大学院に進学 してよか った と思います。英語の知識が増えた こ とは言 うまで もな く、色んな経験ができ、得たものは多い と感 じています。 こ
れを読んでいる教員志望 の方みんなが採用されればいいのですがそ うい うわけにもいきません。なかには頑張 ったのに落 ちる人がいて、私のよ うに進路が何 も決
ま らない とい う人 もい るで しょ う。両親 や周 りの プ
レッシャーが厳 しい とい う人 もいると思 います。でも、本当に教員にな りたいのであれば、諦めずに頑張 ってください。私は諦めず に努力 して、教 員を 日指 してよ
か った と思 っています。皆さんの合格を心 よ りお祈 り
しています。

英文学会通信中学校 の教員 になるに あた つて
千 葉 県 流 山市 立 南 部 中学 校 教 諭

染谷

美 由紀

私は、運 よ く千葉県の教員採用試験 に合格す ることができま した。そ こで、今回『英文学会通信』 に「教員 にな るまでの道 の りや教員 になるにあた っての抱負Jで 執筆を、 とい うお話をいただきま したので、僣
越 なが ら、 自分が教員を 目指 したきっかけ 。試験対策
法・ 抱負を紹介 させていただきたい と思い ます。教員を 目指 している方、あるいは 目指そ うか迷われている

第 97号を購入 しま した。専門教科の対策 として役立 ったこと
は、家庭教師・ 塾講師 (個 別指導 )の アルバ イ トの経験です。 1年 間だけで したが、幼稚園生か ら高校 3年
生 まで教 えていま した。ですか ら、教えなが ら生徒 と一緒 に英語の文法事項のおさらいができました。4ヽ 論
文 の対策 として、 ニ ュースを見 る際に、事実だけではな く、必ず エ ピソー ドを心 に留めるよ うに しま した。
そ うする と、よ り具体的に話を膨 らませる ことができま した。 この ことは、 2次 選考 の個別面接・模擬授業の ときにも役立 ちました。実技 に関 しま しては、大学
でネイティブス ピーカーの先生 が行 っていた授業を思い出 し、間違 って もいいか ら大 きな声で堂々 と話す ことを心がけま した。 1次 選考の小論文 。2次 選考 の各

方 に読んでいただけた ら嬉 しいです。
正直にいえば、私 は、 自分が教員を 目指す とは思 っていませんで した (事 実、私 は就職活動を し、一般企試験 の採点基準 につきま しては、千葉県教育委員会 のホー ムペー ジに明確 に示 されています。恥ずか しい ことに、私は この原稿を書 くにあたって千葉県 の採 用試
験 について調 べているときに気付 きました。今思 えば、

業か ら内定をいただきま した)。 なぜな ら、私 は人前に立つ ことや 目立 つ こと、そ して大きな声を出す ことが苦手 だか らです。 しか し、教育実習で指導 して くださった先生 に、そんな ことよ りも、一生懸命 さや誠実

意識 しすぎる ことな く、 自然にできる ことができた とポジティブに考える こともできますが、採 用試験 の前に読んでお くと役立つ と思います。
現 在、 流 山 市 立 南 部 中 学 校 (爆 風 ス ラ ン プ のさのほ うが大事で、生徒 にも伝わ る、 とい う励 ましの

Runnerで おな じみのサ ンプラザ中野 くんの母校 )に言葉をいただきました。そ して、教育実習中、生徒 の
仲直 りのお手伝 いを させていただいた際 に、「先生がいなか った ら仲直 りできなか った」 とい う言葉、そ し

勤務 してい ます。「教科を教 える ことは、教師 の仕事
全体の中の 1割 だ」 と大学院の先輩がおっしゃっていて 自分を見 る生徒の 目が変わ った瞬間を見てか ら、教師 とい う仕事に魅了されました。その後、 自分の知識のな さを痛感 してい たので、大学院に進学 しま した。
少 しで も多 くの経験をつみたか ったので、家庭教師 と塾講師 (個 別指導 )の アル バ イ トを し、 非常勤講師(大 学を卒業す る と教員免許を取得 できるので大学院生であ りなが ら働 くことができます)も 経験 させていただきました。指導教授の吉良先生をは じめ、大学院の方 々、そ して非常勤講師をさせていただいた学校 の方 々には大変お世話 にな りま した。 この場をお借 りして、厚 く御礼申 し上げます。
皆様 のおかげで今 の職 に就 く ことが で きま したので、 どれ も取 るに足 らない、些細な ことだ とは思いま
すが、私が行 った試験対策法 を紹介 させていただきた
い と思います。
千葉県 の教員採用試験 は、 1次 選考 では教職教養・
専門教科・小論文 の 3つ が課 せ られます。2次 選考 では、
個別面接・ 模擬授業 。実技 (英 語 の教 員志望 は英語での面接 と ALTと のテ ィー ムテ ィーチ ング)の 3つ が課 せ られます。
教職教養 に関 しま しては、大学院の授業や アル バイ
トで時間があ まりあ りませんで したので、薄 い参考書ました。実際 に中学校で働いてみて、全 くその通 りだと実感 しました。会議や事務処理、部活指導 に生活指導、実 にさまざまな仕事があ ります。今 日が何 日なの
かわか らないよ うな多忙な中、教科指導を しなければな りません。 どうや って授業を始めようか考 えていた
ときに、 自らを・技術屋 さん・ と呼ぶ社長 さんたち とお話 しした ときの ことを思 い 出 しました。その方 々は、
今 は英語ができなければ話 にな らない、 しか し、そのこ とに気づ い て行動 してい る学生 は少 ない、 とお っ
しゃってい ました。教育 と経営は似てい るところがあり、英語 を教 え る際に、 10年 後、20年 後を見据 え、
なぜ英語 を学ぶのか、 とい うことを考 えさせ、今、何を しなければな らないかを考 えさせ ることが大 切だ、とア ドバイス して くださいました。常に物事を大 きな目で見、 日標を立て、それに向か って努力する、 ということを一緒 にできる教員を 目指 したい と思います。

2012年 6月

日本大学英文学会
サー クルや クラス とはまた違 った友人関係が築けること間違いな しです
この 2つ の経験は、私の就職活動 に役立 った と思い

大学生活 か ら社会人ヘ￨ます。私は人 と関わる仕事が したか ったので、接客 に

ホテル メ トロポ リタンエ ドモン ト
フロン トオ フ ィス課 (ベ ル)財 満 菜菜子

絞 って就職活動を してい ました。最初 は主にアパ レル
業界 を見てい ま した。ESを た くさん提 出 し、説明会

2012年 3月 25日 、私 は 日本大学 文理学部 英にも何回 も出席するな ど、や っと就職活動に慣れてきた頃に突然、事態は一変 しました。東 日本大震災です。
この震災が原因で、選考が延期や中止 になった企業 も文学科を無事 に卒業 しま した。 4年 間の大学生活 は、
多 くの大切な友人 と出逢い、楽 しい ことも辛 い こともた くさん経験 しま した。

出てきました。私 の志望 していた ところも全て延期 とな り、 いつ再開す るかわか らない状況 とな りま した。

私は 1カ 月間、イギ リスのケンブリッ
大学 3年 の夏、
ジ大学 に留学を しました。 この留学は、私 にとって初
めての海外 とい うこともあ り、不安 と期待でい っぱいだったことを今で も覚えています。

再 開の知 らせ が来 たのは、震災か ら約 2カ 月後 の 5月で した。それか らの就職活動は、それ まで以上に厳しい もので した。 再開は したものの、採用人数が激減
し、元々狭かった内定へ の門がさらに狭 くなっていた

イギ リスでは、全 ての こ とが新鮮 で、毎 日が とてのです。私 も最終面接で落 とされるな ど、様々な挫折を繰 り返 しま した。そ して、縁あって昨年 12月 、 日
本ホテル株式会社に内定をいただきま した。今、私はホテル メ トロポ リタンエ ドモ ン ト フロン トオフィスも有意義で した。私が取 った授業は、Language Classと Filmmaking Classの 2つ で す。Language Classではフィール ドワー クやゲームを通 して、英語はもちろんの こと、ケ ンブ リッジについても詳 しく勉強することが で き、早 く習得 で きた と思 い ます。Filmmaking

課 に配属が決 ま り、ベル として働いています。 まだ働
き始めたばか りで、覚える ことは山 のようにあ り、立ち仕事なので足の痛みに耐 える毎 日を送 ってい ます。
今 はまだまだ未熟者ですが、早 く先輩方のような一人Classで は、 パ ソ コンを使 って、 グルー プで大学の図前のホテ リエ になれるよう、 日々頑張 りたい と思いま

書館 の紹介 ムー ビー を作 りま した。 この授業 は私 にとって、 とて も大変な もので した。なぜな ら、ただでさえパ ソ コンが苦手なのに、その説明が英語でされ るす。

とができました。 日本の大学 のように机 に向か って話を聞いているだけの授業ではないので、楽 しく学ぶ このです。そのため、理解するのに とても時間がかか り、
グルー プのメンバー に助け られ ました。 しか し、みん
なで協力 した ことで、 とても良いムー ビーができ、先生か らも好評価を得る ことができました。
私が この留学で得 たものは、語学力はもちろんですが、その他 にグローバルな人 との繋が りも持つ ことがで きま した。 この留学 で出逢 った友 人 たちは今 で もfacebookな どを通 じて交流を続けています。
また、 この留学がきっかけで、新 しく始めた ことがあ ります。それは、 日本大学が主催 している日本語講
座ボラ ンティアです。 このボランティアは、 日本大学に留学に来 た外国人留学生の 日本語 の授業 のサポー トが主な活動です。様々な国の留学生が このプログラムに参加 しています。私は今 までに、アメリカ、イギ リス、フィンラン ド、 ドイツ、ハ ワイ、フランス、スウェーデ ン、 コロンビアな ど本当に多 くの国の留学生 と交流
しま した。 日本 に居なが らに して、 こんなに多 くの外国人 と交流できる機会はなかなかない と思 うので、 とても貴重な体験で した。 もし、 この私 の体験談を読 ん
で気 になった方がいた ら、是非参加 してみて ください。

‑12‑

英文学会通信覚 えています。私の勉強の進み具合は順調 とは言 えなかったのですが、集 中 して取 り組めていま した。 しかし、 ここで転機が訪れました。 この転機は私個人 だけ

私 の就職活動
文 理 学 部 英 文 学 科 2011年 度 卒 業

第 97号

原

ではな く、 日本全体 にも様々な影響をもた らしたものです。それは 3・ 11、 東 日本大震災で した。 これを読んでいる皆 さん もこの震災をきっかけに して、それぞれに感 じた り考 えた りする ことがあると思 います。

拓也

就職活動が第一志望 に決 ま り自身 の思 い通 りになる
人、そのようにはな らない人。 きつとそれぞれにいると思い ます。私 は この 4月 か ら警視庁警察 官 にな り

震災の影響で多 くの民間企業は採用の選考を延期す
る ところがあ りま したが、4月 の始めに私が受験を考えていた公務員の試験 も延期 となって しまい ま した。

ます。私 自身の就職活動 が思い通 りにいったか 問われる と、公務員 になれた とい う点か ら,1れ ば思い通 りになった と言 えます。 しか し、警視庁警察官であるとい

その時 に初めて、通常の日程で行われていた警視庁 を受けてみよ うと決めました。受ける予定でいた他の試
験 は 5月 以降 のものがほ とん どだったので延期 になる

う点か ら見れば思 い通 りにはなっていません。 この ことを前提に して、 どのように公務員試験の勉強な どをしてい ったか等を含め、私の個人的な思 いや考えを中心に して書いていきたい と思 っています。

ことはな く、当初 の予定通 りに日程は進んで行 きま した。警視庁以外 の試験 の結果はすべ て一次 の筆記試験

まず公務員になるためには、
基本的 (各 自治体によって異なる場合 はあ りますが)に 一次試験 の際に筆記試
験 を受けな くてはな りません。 この試験をパ スす るた
めに皆専門の予備校 に通 った り、文理学部内で行われる公務員試験の講座を受講 した り、参考書を買 い独学
で勉強を した りしています。 このなかで私は文理学部の公務員講座 を選びま した。その理由はまず教材費のみで受講できるので、安 い とい うことで した。予備校に通 うためには多 くのお金がかか ります し、だか らといって独学 で どうにか してい くには範囲が広すぎて手に負 えそ うになか ったので こ ういった選択 にな りましも通 りませんで した。単純に勉強、努力不足であつたと感 じています。
試験 の直前 まで考 えていなか った就職先 で したが、結果 には納得を しています。なぜな らば、 どこへ行 った としても結局は 自分次第であ り、与え られた、 もし
くは自ら選択 した環境の中で精一杯努力を していかな
ければな らない と思 っているか らです。 もちろん第一
志望へ行けたな らば、よ り努力 しようとする気持ちを
強 くもてる とは思います。 しか し苦手であった り、予期 していない状況であった りと、 どんな ときであっても自分の力を最大限に発揮す ることが特にこれか ら社
会 に出てい くにあたって重要であ り、求 め られることであると考 えているか らです。 また、や りたい と思 っていた事 とは違 う仕事に就 くことで、新たな視野を広た。

げ られる可能性 もある と思います。 このよ うに、警視

学 内の講座 は 3年 生の時 の 5月 か ら始 ま りま したが、本格的に勉強を始めた時期 は 8月 頃か らで した。
勉強方法 としては、 まず講座 で習 った ことを復習 し、庁警察官 になることで 自分 自身が人間的に成長できるチ ャンスを得 ることが出来た と感 じています。良い警察官 とい うものが どの よ うな ものかは分か りません
が、私は これか ら自分な りの目標を見つけ頑張 ってい

その後市販で売 っている過去問題集をひたす ら解 くとい うもので した。そ して、過去問題集を何度 も何度 も繰 り返 し解 くことで知識が定着 してい くように していきました。 とにか く範囲が広 く、あ らゆる分野を完壁にすることは難 しいため、講座で講師の方に言われた通 りの勉強法を実践 していきま した。 また、わか らな
い ことや勉強法 についての相談 な どは講師の方が親身になってア ドバ イスを して くださったので、深 く迷 っ
た り悩んだ りすることはあま りあ りませんで した。
そ して、年が明けて学部のテス トも終わ り、春休みに入 る と公務員試験 に向けての追い込みの時期 にな ります。 この ころになる と一 日中図書館 で勉強を していました。公務員試験を受 けようとしている友人 たちも同様 に、図書館で遅 くまで残 り勉強を していた ことを

‑13‑

きます。
最後 にこの場を借 りて、4年 間英文学科でお世話 になった先生や事務室の方々にお礼を述 べ させていただ
きます。あ りが とうござい ました。 また、私 と仲良 く
して くれた友人達 にもお礼を言わせて ください。
あ りが とう。

2012年 6月

り日本大学英文学会]

彼 の初期 の小説では主 として欧米文化の衝突が描かれていますが、後期 の『黄金の盃Jで は、主 として両文化 の融合が重要な主題 となっています。つ ま り、 ジェ

私 の文学の旅
日本 大 学 名 誉 教 授

秋山正幸

イムズは、両文化 の発展過程を比較 し、それを小説の主題 に している と思いました。 ジェイムズの小説を読み、比較研究がいかに大切であ るか とい うことを学んだのです。
昭和 50年 、私はアメリカのイ リノイ大学に滞在 し、

日本大学文学部 (現 文理学部 )英 文学科 の 3年 生の時に、私は同人雑誌 に小説を書いていま した。戦後の混乱期の社会情勢を背景 に した重苦 しい内容の小説で した。すでに英文学科を卒業 して高校の教師になっていた先輩か ら、その小説 について好意的な評価をいただ きました。意を強 くした私 は、次に長編小説を書いてみようと思 って、友人 にその構想を話 したのです。

AOオ ール ドリッジ教授か ら比較文学の理論 と研究方
法を学びました。比較文学の分野には、大 まかに言 って影響の研究 と対比研究があ ります。影響 の研究は最も伝統的な研究方法で、影響を与 える側、つ ま り「発動者Jと 受け る側 となる「受容者Jと の関係を実証的に解明 してい くことに力点を置 きます。対比研究は両作品をつき合わせ、類似点や相違点 を調べて文学の特

その時、私 は彼か ら「長編を書 くには時間がか か る。
卒業論文 は どうするんだ。英語で書 くのだか ら、今から準備 しない と間に合わないぞ」 と言われ ました。私性を解明 しようとするものです。対比研究は共通IElが存在する作品を対象 としますが、共通項 は作品のジャンルや主題な ど多岐にわた ります。私はジェイムズのは彼の忠告に従 って、小説を書 くのを中断 し、DHロ
レンスの主要作品を研究 して、卒業論文を書 くつ もりで した。私は F息 子 と恋人』 と『恋する女 たちJを 読
み、次に『チャタレイ夫人 の恋人』を読 む ことに して『使者 たちJと 川端康成 の『山の音』の対比研究を行いま した。両作品は、創作手法 と主人公の老 い と喪失
感 とい う主題が類似 しています。その他に、私は両作品 の登場人物の 自然観、行動様式、生活感情、愛情 のい ましたが、原書が手 に入 りませんで した。やむな く、

表現方法な どの類似点や相違点を整理 し、その根拠を
明 らかに して、英語でその研究成果を研究誌に掲載 しました。 この論文は対比研究 のモデル としてアメリカ

数年前 にロレンスをテーマに して卒業論文を書いた先
輩 の家を訪れ、パ リで出版 された原書を借 り、それを夜更けまで貪 るように読みま した。その時の ことを今で も鮮呼1に 覚 えています。 さらに『死んだ男』や他 の数冊 の小説や参考書 を読み、森村豊先生 と RHブ ラ
イ ス先生 の指導を受けて、卒業論文を書 き上げました。
両先生 と、授業で薫陶を受けた大和資雄先生や古谷専三先生 の学恩に心か ら感謝 してお ります。 また、先輩の中島邦男先生 と新倉龍一先生 には公私 にわた りお世
話にな り、あ りがた く思 っています。
昭和 27年 3月 、英文学科を卒業 してか ら、私は 日本大学藤沢高等学校 の教諭 として勤務 しま した。英語
教育 に従事する とともに、主 として夏休みを利用 し、学生時代 に構想 を練 っていた長編小説を二年間で書 きの雑誌 に紹介されました。
平成 13年 に、ホセ 。マ リア・ルイス教授 の尽力 によ り、私はバ リャ ドリー ド大学の 日本研究所か ら、ヘンリー ・ジェイムズを中心 とする比較文学の研究書を上梓する ことができました。この書 は国内外の学会誌、研究誌、研究書 に発表 した諸論文を集大成 したものです。
平成 17年 5月 、私 は共編著 として比較文学の啓蒙書を世 に出 し、同年 9月 に専任の職を退 きました。 この折 に、 これまで 自分 と文学のかかわ りについて考えてみると、私の胸中に言 い知れぬ空 しい思いが去来するので した。そ うだ、それは若 い 頃に、長編小説を出はその小説を著名な文芸評上げました。 さつそ く、理、版する ことができなかったか らだ、 とい うことに気が論家 に送 り、出版を依頼 しました。 しか し、それを世に出す ことはできませんで した。心残 りはあ りました
が、創作を中断 し、ヘ ンリー・ジェイムズの研究に力を入れ よ うと思 い ました。彼の初期 の長編「アメリカ説 に新鮮な人』を読み、国際状況 を主題 とするこの」ヽ

付 いたのです。私は 50年 前 の赤 茶 けた小説 の草稿を
行李 の 中か ら取 り出 し、何度 も推敲を重ね ましたが、それ に新 しい生命 を吹 き込む こ とがで きませんで し魅力を感 じ、 この作家 の研究 に専念 しようと決意 したのです。
大学 の教員 として、 日本大学 の三島キャンパスに転勤 してか らも、私はジェイムズの研究に没頭 しました。

た。私 は出版を断念 し、それを破 り捨てました。熟慮の末、新たな作品の構想を練 り、戦前、戦中、戦後 の激動 の中で苦 しみなが らも明 るい未来を求めて生 きようとする人間の姿を題材 に して、二作の長編小説を書
き上げま した。 さらに、今や国民的な行事 となっている箱根駅伝を題材 に して小説を書 きました。年を取 り、

英文学会通信

感性豊かなみずみず しい文体で三作の長編を仕上げることはできなかったか もしれませんが、若 き日の念願をやっと達成す ることがで きたよ うな気持 ちにな りま
した。書 き残 した題材 がまだい くつかあ ります。 しかし、 もう長編を書 くことはできない と思 ってい ます。
現在、私の長 い 間の研究テーマであったジェイムズの小説を読 んでい ます。 このよ うに して私 は文学の旅を続けているのです。
終わ りに、日本大学英文学会 の発展を心 か らお祈 り
します。

‑15‑

第 97号

2012年 6月

日本大学英文学会
研究発表 (2012年 4月 21日 )会]遠 藤 幸子 (東 京都市大学教授)

4月

O
ン
髪
《
勇
資
篠
像

[司

[発 表者 ]

θイaβ Яθ″ 乃臓 におけるシエ ア三1 」
ane Austen,プ レ●月例会報告2011年 11月 以降の月例会 。年次大会は以下 の とお姉妹

り行われま した。

宇野

邦子 (博 士後期課程 3年 )2進 行形 の「前段階性Jに 関する一考察

研究発表 (2011年 11月 19日 )[司 会]岡 田 善明 (文 理学部講師)

11月

佐藤

健児 (文 理学部講師)[発 表者]

1 0rθ ∂F D9θ 磁

故 刀 Sと胸肋 9ring〃 鍵 ル お に お

5月

ける語 りの特質
大前 義幸 (博 士後期課程 2年 )Two Types of NP― PP Frames i The Case of2

研究発表 (2012年 5月 19日 )[司 会]閑 田 朋子 (文 理学部准教授)[発 表者 ]

1 ディケンズ的ペイソス再考―『骨董屋』のネルの死をめ ぐってe and Benefactive Verbs

Dat

田中 竹史 (文 理学部講師)

大前義幸 (博 士後期課程 3年 )2近 代英語 における非人称用法 methinks
12月 2011年 度学術研究発表会 。総会(2011年 12月 10日 )齊藤【
学術研究発表会 (文 学の部)】[司 会 ]安 藤 重和 (法 学部教授 )●月例会予定2012年 6月 以降 の月例会・ 特別講演等 の予定は以下の とお りです。詳細が決 まり次第、 メールおよび本学会ホームページ等で ご案内いた します。
6月 研究発表・ 特別講演 (2012年 6月 23日 )[発 表者 ]l Eliza Meteyard・ 急進性 。ジェンダー

関日 朋子 (文 理学部准教授)

2 コムス トック法前夜‑1872年 を中心 として一【
研究発表】
[司 会]黒 滝 真理子 (法 学部准教授)[発 表者]Modd BE― ING構 文に関する一考察
小澤 賢司 (博 士後期課程 3年 )賢二 (国 際関係学部教授)【
学術研究発表会 (語 学の部 )】[司 会]秋 山 孝信 (経 済学部准教授)
宗形[発 表者 ]

1 感覚動詞 が選択する do補 文 と doing補 文 につ【
特別講演】
[司 会]吉 良 文孝 (文 理学部教授)[講 演者]柏 野

いて
松崎

祐介

(日 本大学豊山女子高等学校

2[演。中学校教諭 )Conlmunicative Englishi Can Strategic

イギ リス文学シンポジウム (2012年 9月 29日 )会]松 山 博樹 (文 理学部講師)

9月[司classroorrl?

[発 題者 ]

1亦 部
2板 倉
3松 山

研究発表 (2012年 1月 21日 )会]閑 田 朋子 (文 理学部准教授)

健次 (大 阪樟蔭女子大学名誉教授 )題]英 語語法研究か ら語法学研究へ

COmpetence be taught in the language・ キ ャラカー (文 理学部准教授 )リチ ャー ド
1月

雄介 (文 理学部講師)

美希 (文 理学部講師)
亨 (文 理学部講師)
博樹 (文 理学部講師)[司

英語教育シンポジウム (2012年 10月 20日 )[司 会]未 定

10月[発 表者]

l Tough構 文の認知的考察
谷村 航 (博 士後期課程 3年 )「和
2レ :4り θκ 力り お ■arわ 恥 ∂ご論一 二つの死 と解Jの ミル ク杉本久美子 (東 北女子大学専任講師)‑16‑[発 題者]

1未 定
2未 定
3未 定

第 97号

英文学会通信研究発表 (2012年 11月 17日 )
会]未 定
[司

11月

O形働 な 尚蝙

[発 表者 ]

1谷 村
2未 定

航 (文 理学部講師)●着任挨拶
Self introduction for Myles Chilton

12月 2012年 度学術研究発表会・ 総会(2012年 12月 8日 )MJes chiLOn

日本 大 学 文 理 学 部 准 教 授【
学術研究発表会 (語 学の部)】[司 会]未 定

l am grateftll and honored to be invited to introduce[発 表者 ]

myself to the English Literary Society of Nihon

1未 定
2未 定

Univelsity【
学術研究発表会
会 ]未 定[司

l grev′ up in a suburb of Toronto,Canada l attcnded

the Un(文 学の部)】

ersity of Toronto,where l graduated in 1989

with a Bachelor s degree in English After a brief stint
as an editorial assistant for a magazine, I decided to[発 表者 ]

1未 定change my life entirely l was ellJoying my editorial

2未 定

job,and the perks that went with it―

free theatre

tickets,media receptions,parties,colorful colleagues

1月

研究発表 (2013年 1月 26日 )[司 会]未 定―but l was growing tired of writing formulaic articles[発 表者]

childhood dream,I hopped on a plane to」

1未 定
2未 定

teaching position at a large Enghsh conversation

vork that nly job entaled So,fulf11ling aand the busy― 、

apan

l arrived here in early 1991,and quickly found aschool l fe1l in love wvith teaching after the nrst rninute●研究発表者募集
当学会 では、月例会・ 年次大会 の発表者 を募集 して

of iny nrst lesson,and resolved then and there to be

います。申 し込み希望者 は、以下 について事務局 まで
お知 らせ下 さい。なお、検討 の結果、 ご希望 に添 えな

7ould need aliterature, at a university, and for that I、 バ

a teacher:although、 ″hat l reallyヽ ″antё d to teachャ vas

doctorate
My next step was to teach En31iSh at Chuo Un

い場合が ございます。

ersit̲N

1氏 名

High School in Koganel,Tokyo This l e可 oyed tOo,

2住 所
3電 話番号
4所 属
5発 表希望年月
6発 表題 目
7要 旨 (日 本語 400字 以内、英語 200語 以内)

but my universiり ambition still burned lt wasnt until

1997,when l began aヽ 4aster s degree program at the
University of Chicago,that the goal of teaching in a
un3/ersity began to seem a distinct possiblity Afterl flnished my Master'sin 1999‑in the Hunlanities,
following Chicago's tradition of broad―based education

corrlbined with theoretical vigol ‑1ヽ ″as accepted by
thc University of Chicago into a Ph D program in thc
History of Culture To do the doctorate l v′

ould have to

move my family and me to Chicago,so ofF to Chicago
we、 ″entill the sunlmer of 2000

1t took me seven vew busy years to nnish my Ph D

In addition to coursework,sttidying Japanese andFrench.qual″ ing eXams,dお serta■ on research andwriting l taught classes irl academic writing and world

hterature ln other words,I had flnally accomphshed‑17‑2012年 6月

日本大学英文学会、″hat l had set out to do But there、 ″as more AsI
neared completion of rny Ph D, I received an offer● 2011・ 2012年 度運営委員
吉 良
会 長

文

孝

副会長

沢

俊

雄

〇営

麻

一太郎

ersit̲N7We

to join the Faculty of Letters at Chiba Un

深returned to Japan in 2007,and l began my full― nedged

安university caFeer aS arl Associate Plofessol

藤

重

和

ln frnll of 201 l l vcry happlly acccptcd an o∬ er tojoin

〇飯

田 啓治朗

〇中 村

光

宏

anguage

○吉

良 文

孝

〇野

呂 有

子

and Literature l am now teaching courses at Nichidai

黒

隆

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○原

公

章

″ell

古

澤
賀

康

博

○深

沢

as continuing work on my various research pro」 ects

齊

藤

福

島

′
as on literature set in
As rny doctoral dissertationヽ ハ

〇佐 藤

秀

伸
一

〇保

坂

勝

○堀

Nihon University's Department of English I′

in Anglophone literature and academic writing,as、

global cities.I am interested in the roles that cities play〇佐藤in nction, as well as how globahzation innuences the

渋木、vays M′ e read,v/rite, and teach literature To explore

鈴木these ideas,I am workin8 0n a book on how Canadian

関 谷

武

雄

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間

山

史

水

口 俊

介

宗

形

山

岡

ニ
洋

山 上

登美子

○高

ectSi One will

武

明
中 誠二郎

/best to teach English‑language
explore why and ho、ハ塚本

am also collaborating on two book pro」

昇道

孝

writer Robertson Davies uses Toronto in his novels I

橋雄

切 大 史 (会 計)
野 一 雄

夫陰計監勧

義

俊

利

聡

伸
賢

(○ 印は常任委員)

literature in Japanese universities The other addresses[任 期は 2011年 4月 よ り 2013年 3月 まで]

the same issues on a global scale,taking into accountthe fact that English is no longer simplỳEnghsh'or̀American,butis now a g10ballanguage● 2011年 度行事◆文理学部英語弁論大会 (文 理学部主催)
H月 19日 (土 )に 3号 館 3階 3304教 室 において開した。結果は以下の とお りです。
されま催

1 look forward to my involvement with the En31iSh
Literary Society

1位 大森 武蔵 (英 文学科 4年 )2位 樋口 夕夏 (史 学科 3年 )3位 谷本栞 (英 文学科 2年 )◆大学院特別講義
20H年 11月 以降 の大学院特別講義 は以下の とお り
行われま した。
1月 18日 (水 )4・ 5時 限、 19日 (木 )2・3時 限

師]入 子 文子 (関 西大学教授 )[講 義題 目]「 ホー ソーン文学 と英米 の歴史 と文化J
[講

l月 26日 (木 )4・

5時 限、27日 (金 )3・ 4時 限師]斎 藤 衛 (南 山大学教授)[講 義題 目]「 省略の 日英語比較一統語理論 と日本
[講

語研究」
◆卒業式
3月 25日 (水 )午 前 10時 よ り日本武道館 において卒業式が挙行 されま した。引き続いて、午後 12時 半
よ り文理学部 3号 館 3206教 室 において学位記伝達式が行われま した。本年度は学部卒業者 157名 、大学院博士前期課程修了者 8名 、博士後期課程満期退学者 3名で した (3月 25日 付)。
また、優等賞は和泉周子 さん、4ヽ 島泉 さん、学部長‑18‑

第 97号

英文学会通信賞 は藤原菜月 さんで した。同 日午後 6時 半 よ リヒル トン東京 において謝恩会が催 されま した。

ones,Diana VVynne(1) HaWthOrne,Nathaniel(14)」Hardy Thomas(1)Henry,○

Lewis,CS(8)Kerouac,」 ack(1)(1)◆ 2011年 度大学院学位論文・卒業論文
20H年 度 に提 出された大学院修士論文 の タイ トル
および学部卒業論文 の分野・ 作家 の内訳 は以下の とお

Norton,Mary(1)Lerner,Alan Jay(1)Rowhllg,JK(8)Melvlle,Herrrlarl(2)りです。

Shelley,Mary(1)Swift,」 onathan(1)POe,Edger Allan(8)POWers,Richard(1)ヽVilde,Oscar(2)Salinger,」

2011年 度大学院修士論文〈

Shakespearc,Wmね m『 )Mlller,Arthur(1)タイ トルー覧〉【
博士前期課程】尼子 充久 The Dialectic of lntellect alld Love ill
Heathcli∬ ―From Devllishness to'One

D (5)]″ ain,Mark(3)V√ ebster,Jean(1)【
英語学】 (24)Universal ldea'

伊藤佐智子 John Miton iom the perspective of【
英語教育】 (6)C S LewisI A comparison ofimages ofthe flrst、

桶田

voman

由衣 Fromス νお9υ θpres"ι θσar Zυ d′ ο17
θasι ノθ′ゴδθイ to ■りθL4ο /agθ Oυ ι―
Anxiety and Ambiguity in Virginia

その他】 (17)【へ/oolf s Acceptance ofJohn MiltOn―ヽ川原亮介 On the Diiference of Epistemicandル シを〃υs′● 2012年 度行事

A STUDY OF.THE DEVELOPMENT里■
EXAMINATION OFヽ 40DERN ENGLISH◆入学式 。開講式
4月 3日 (火 )午 前 10時 よ り文理学部で開講式が同 8日 (日 )に 日本武道館 において入学式が挙行 され

AND PRESENT ENCLISH'ました。英文学科 の入学者数は次の とお りです。

倉雌議誅

OF ENCLISH PROGRESSIVE AND

島本慎一朗

,

166̀乙

Progressivity"in the future

学部入学者

progressive ̀future as a matter of

大学院博士前期課程入学者

8名
3名
大学院博士後期課程入学者

course'i the study of relationships
ftiture progressive、 Ⅳith progressive◆本年度在籍者数
学部 2年 生

aspecte
染谷美 由紀 A Study ofthe Emouond PrOgress
堀部 l■̲孝 The English Modal Auxlliariesa圧
σOυZ2 MAyand几 〃σ〃『

2011年 度学部卒業論文 分野・ 作家内訳一 覧
〈

166̀呂

3年 生
4年 生

151名
159名

大学院博士前期課程
博士後期課程13名
6名(カ ッコ内の数字は人数)〉

英文学】 (61)【◆大学院特別講義 のお知 らせ
英文学、米文学、英語学 の各分野の著名な先生方 による大学院特別講義が 2012年 度 もとりお こなわれる【
米 文学】 (49)Austen,Jane(11)Alcott,Louisa May(1)Barrie,」 ameS(1)Alger」 r,Horatio(1)Brontё ,Charlotte (2)Bumett,Frances Hodgson(DBrontё ,Emily(4)Clark,Arthur C (1)予定です。大変貴重な機会ですので、足非 ご参加 ください。詳細 は英文学科ホームページおよび掲示でお知

Carroll,Lewis(3)Dickinson,Emlly(1)らせ します。

Dickens,Charles(4)Faulkner,Wllliam(1)Doyle,Conan (2)「 itzgerald,Flalcis Scott(2)Folstel,EM (1)「 rarlklirl、 BeFl」

aFllirl(1)Gaskell.Elizabeth (2)Ginsberg,Allen (1)GoHlllg,Wlham(1)G"ocm,Winston(1)‑19‑2012年 6月

日本大学英文学会●メールア ドレスご登録のお願い
このたび、事務局 の労力軽減 と事務費 コス トの削減
を 目的 として、以下の とお り学会運営業務 一部電子化● 日本大学英文学会 2010年 度決算額

2010年 度 決 算 額
前年度か らの繰越金【
収入 の部】
会費¥ 1 881¥1501000¥820,000¥362.000

研究会員

同窓会員
学生会員 (新 人生)¥319000¥4.165を導入する こととな りました。
① 月例会のメールでの ご案内② ホームページでの住所等の会員情報の確認 。変更
つ きましては、まだメールア ドレスの ご登録がお済みでない方 は、本学会ホー ムペー ジの「オ ンライ ン住所
変更・ 業績調査」 のペー ジにて、 メールア ドレスの登

雑収入
補助金

¥400000

収入合計¥1,905,165

録 とご連絡先等 の登録 情報 の変更 をお願いいた しま
す。なお、従前 どお り郵送での ご案内を希望され る場¥357,000¥173,670

合 は、誠にお手数ですが事務局あてにお知 らせ ください。今後 も紙媒体 によるご案内をさせて頂 きます。

【
支 出の部 】

論叢出版費
会員名簿出版費学会通信出版費
同窓会通信出版費
通信費
大会費
大会懇親会補填費
講演謝礼費¥220332¥84,493¥294,880¥43763¥0¥101360¥0大会
月例¥101,360

講演会

他学会年会費¥25,240

日本英文学 会

¥10,000

日本アメリカ文学会
日本英語学会
英語教育関連学¥8120¥7,120
¥0

用品費

会合費
予備費
支出合計
日本大学英文学会基金への繰入計

次年度へ の繰越金

¥38,203¥66.694¥112509¥1,518,144¥0¥1518144¥2,268,239

原稿募集 について

日本大学英文学会機関誌「英文学論叢J第 61巻 (2013年 3月 発行予定)の 原稿を募集 いた します。
投稿希望 の方は「英文学論叢』第60巻 (2012年 3月 発行予定)巻 末 の投稿規定 に従 って下記にお送 り下さい。
締切 日 2012年 9月 30日 (日 )(必 着)宛先〒1568550東 京都世田谷区桜上水 32540
日本大学文理学部英文学研究室内日本大学英文学会

Tel:03‑5317‑9709 Fax:03‑5317‑9336
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mail esanu@chs nihon― u acjp

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『英文学論叢』第61巻