各教科等・各学年等の評価の観点等及びその趣旨（小学校第６学年）
評価の観点及びその趣旨
６年生
知識・技能思考、判断、表現主体的に学習に取り組む態度
日常生活に必要な国語の知識や技能を身に 「話すこと・聞くこと」，「書くこと」，「読むこと」 言葉を通じて積極的に人と関わったり，思い付けているとともに，我が国の言語文化に親 の各領域において，筋道立てて考える力や や考えを広げたりしながら，言葉がもつよさを豊かに感じたり想像したりする力を養い，日 認識しようとしているとともに，進んで読書を国 しんだり理解したりしている。
常生活における人との関わりの中で伝え合う し，言葉をよりよく使おうとしている。
語力を高め，自分の思いや考えを広げている。
我が国の政治の考え方と仕組みや働き，国 我が国の政治と歴史及び国際理解に関する 我が国の政治と歴史及び国際理解に関する家及び社会の発展に大きな働きをした先人 社会的事象の特色や相互の関連，意味を多 社会的事象について，我が国の歴史や伝統の業績や優れた文化遺産，我が国と関係の 角的に考えたり，社会に見られる課題を把握 を大切にして国を愛する心情をもち平和を願
深い国の生活やグローバル化する国際社会 して，その解決に向けて社会への関わり方を い世界の国々の人々と共に生きることを大切
社 における我が国の役割について理解している 選択・判断したり，考えたことや選択・判断し にする国家及び社会の将来の担い手として，会 とともに，地図帳や地球儀，統計や年表など たことを説明したり，それらを基に議論したり 主体的に問題解決しようとしたり，よりよい社の各種の基礎的資料を通して，情報を適切 している。
会を考え学習したことを社会生活に生かそうに調べまとめている。としたりしている。
・分数の計算の意味，文字を用いた式，図形 数とその表現や計算の意味に着目し，発展 数学的に表現・処理したことを振り返り，多面の意味，図形の的に考察して問題を見いだすとともに，目的 的に捉え検討してよりよいものを求めて粘り
体積，比例，度数分布を表す表などについて に応じて多様な表現方法を用いながら数の 強く考えたり，数学のよさに気付き学習したこ理解している。
表し方や計算の仕方などを考察する力，図形 とを生活や学習に活用しようとしたりしてい・分数の計算をしたり，図形を構成したり，図 を構成する要素や図形間の関係などに着目 る。
形の面積や体積を求めたり，表やグラフに表 し，図形の性質や図形の計量について考察したりすることなどについての技能を身に付 する力，伴って変わる二つの数量やそれらの算 けている。
関係に着目し，変化や対応の特徴を見いだして，二つの数量の関係を表や式，グラフを用数いて考察する力，身の回りの事象から設定した問題について，目的に応じてデータを収集し，データの特徴や傾向に着目して適切な手法を選択して分析を行い，それらを用いて問題解決したり，解決の過程や結果を批判的に考察したりする力などを身に付けている。
燃焼の仕組み，水溶液の性質，てこの規則 燃焼の仕組み，水溶液の性質，てこの規則性，電気の性質や働き，生物の体のつくりと 性，電気の性質や働き，生物の体のつくりと働き，生物と環境との関わり，土地のつくりと 働き，生物と環境との関わり，土地のつくりと変化及び月の形の見え方と太陽との位置関 変化及び月の形の見え方と太陽との位置関
理 係について理解しているとともに，観察，実験 係について，観察，実験などを行い，主にそ科 などの目的に応じて，器具や機器などを選択 れらの仕組みや性質，規則性，働き，関わして，正しく扱いながら調べ，それらの過程や り，変化及び関係について，より妥当な考え得られた結果を適切に記録している。
をつくりだし，表現するなどして問題解決している。

燃焼の仕組み，水溶液の性質，てこの規則性，電気の性質や働き，生物の体のつくりと働き，生物と環境との関わり，土地のつくりと変化及び月の形の見え方と太陽との位置関係についての事物・現象に進んで関わり，粘り強く，他者と関わりながら問題解決しようとしているとともに，学んだことを学習や生活に生かそうとしている。

・曲想と音楽の構造などとの関わりについて理解している。
・表したい音楽表現をするために必要な技能
音 を身に付け，歌楽 ったり，演奏したり，音楽をつくったりしている。

図画工作

音楽を形づくっている要素を聴き取り，それら 音や音楽に親しむことができるよう，音楽活の働きが生み出すよさや面白さ，美しさを感 動を楽しみながら主体的・協働的に表現及びじ取りながら，聴き取ったことと感じ取ったこと 鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。との関わりについて考え，どのように表すかについて思いや意図をもったり，曲や演奏のよさなどを見いだし，音楽を味わって聴いたりしている。
・対象や事象を捉える造形的な視点について 形や色などの造形的な特徴を基に，自分の つくりだす喜びを味わい主体的に表現したり自分の感覚や行為を通して理解している。
イメージをもちながら，造形的なよさや美し鑑賞したりする学習活動に取り組もうとしてい・材料や用具を活用し，表し方などを工夫し さ，表したいこと，表し方などについて考える る。て，創造的につくったり表したりしている。
とともに，創造的に発想や構想をしたり，親しみのある作品などから自分の見方や感じ方を深めたりしている。

日常生活に必要な家族や家庭，衣食住，消 日常生活の中から問題を見いだして課題を費や環境などについて理解しているとともに， 設定し，様々な解決方法を考え，実践を評家 それらに係る技能を身に付けている。
価・改善し，考えたことを表現するなどして課庭題を解決する力を身に付けている。

体育外国語

家族の一員として，生活をよりよくしようと，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，生活を工夫し，実践しようとしている。

各種の運動の行い方について理解していると 自己やグループの運動の課題を見付け，そ 各種の運動の楽しさや喜びを味わうことがでともに，各種の運動の特性に応じた基本的な の解決のための活動を工夫しているとともきるよう，各種の運動に積極的に取り組もうと技能を身に付けている。また，心の健康やけ に，自己や仲間の考えたことを他者に伝えて している。また，健康・安全の大切さに気付がの防止，病気の予防について理解している いる。また，身近な健康に関する課題を見付 き，自己の健康の保持増進や回復についてとともに，健康で安全な生活を営むための技 け，その解決のための方法や活動を工夫し の学習に進んで取り組もうとしている。
能を身に付けている。ているとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
・外国語の音声や文字，語彙，表現，文構・コミュニケーションを行う目的や場面，状況 外国語の背景にある文化に対する理解を深造，言語の働きなどについて，日本語と外国 などに応じて，身近で簡単な事柄について， め，他者に配慮しながら，主体的に外国語を語との違いに気付き，これらの知識を理解し 聞いたり話したりして，自分の考えや気持ち 用いてコミュニケーションを図ろうとしている。ている。などを伝え合っている。
・読むこと，書くことに慣れ親しんでいる。
・コミュニケーションを行う目的や場面，状況・外国語の音声や文字，語彙，表現，文構などに応じて，音声で十分慣れ親しんだ外国造，言語の働きなどの知識を，聞くこと，読む 語の語彙や基本的な表現を推測しながら読こと，話すこと，書くことによる実際のコミュニ んだり，語順を意識しながら書いたりして，自ケーションにおいて活用できる基礎的な技能 分の考えや気持ちなどを伝え合っている。
を身に付けている。

小学校，中学校、特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善について（通知）【別紙４】：文部科学省：Ｈ３１．２．２９