金沢大学広報誌｜アカンサス

入学宣誓式 P.2 /【特集】豊かな人間性を育む金沢大学の共通教育 P.4 / 卒業生インタビュー P.13 /【連載】金沢大学の地域
連携レポート❸ P.14 / 金沢大学創基150年 P.16 / 金沢大学学友会・金沢大学基金 P.18 / サークル紹介 P.19 / ニュース ＆トピックス P.20 / DATA NOTE P.22 / イベントカレンダー
P.23 / ぶらりキャンパスめぐり P.24

豊かな人間性を育む
金沢大学の共通教育No.

23

薬学類・創薬科学類

たくさんの人と出会い，柔軟に自らを高めていきたいです。

［長野県出身］な

川部 栞奈さんし水野 貴之さん
物質化学類［愛知県出身］

入学してから学びたい分野をじっくり決められるので，金沢大学を選びました。
おお くち

えい すけ

大口 瑛輔さん

話題になっている地球
環境やエネルギー問題を研究したいです。

自然システム学類［新潟県出身］

新入生の 声

だい もん

ち

なつ

期待

機械工学類

［岐阜県出身］［岐阜県出身］

経済や金融の視点から，社会のしくみを広く学びたいです。

真剣なまなざしで式に臨む新入生

山中 麻理さん

経済学類［石川県出身］

地域づくりに関わることを学び，将来はまちづくりに貢献したいです。

表紙口 佳織さん［石川県出身］［石川県出身］

宣誓文を読み上げる高島さん

平成 24 年度 入学者数
学域・学類（編入生含）1,874 名
大学院
815 名
別科
41 名

地域創造学類計 2,730 名

いしかわ総合スポーツセンターで 行 わ れ た 式 で は、 中 村 信 一 学 長が「継承された知識を基礎として新たな知を創造されることを期待します」と新入生を激励しました。また、

ひこ そ しゅとうじょ

２０１２年は金沢大学の源流である

年 の 節 目 に 当 た る こ と か ら「 創 基

おう か年入学生として学ぶことを誇

加賀藩彦三種痘所の開設から１５０

つよりとし、充実した大学生活を謳歌しかれることを祈念します」と述べま﹃彊い金沢大学生﹄として育ってい続いて、学域を代表して医薬保健した。

学域の高島悠太朗さん、大学院を代表して教育学研究科の田邊圭子さん

が入学の決意を宣誓し、新入生らは大学生活への想いを新たにしていました。会場には校歌や金沢大学フィルハーモニー管弦楽団による祝典演

新入生に向けて告辞を述べる中村信一学長

奏が厳粛かつ華やかに鳴り響き、閉

入学宣誓式

記念撮影をする新入生ら

式後は、お祝いに駆けつけた先輩た3先輩によるサークル勧誘

ちが早速サークルの勧誘を行う光景も見られました。

祝典演奏が新入生を歓迎

1
5
0

24

年度

大門 千夏さん
地域創造学類河合 研人さん

金 沢 大 学 で は ４ 月 ７ 日︑学 域・学 類︑大 学 院︑別 科

実 践 力や豊 富な知 識を身につけ，地元の福祉を充実させるのが目標です。

まさ

航空宇宙工学など，
幼いころからの興味を掘り下げたいです。

合 わ せ て 約 ２ ７ ０ ０ 名 の 新 入 生 を 迎 え︑平 成［石川県出身］［新潟県出身］

入 学 宣 誓 式 を 挙 行 し ま し た︒こ の 時 季 に は 珍 し く

保健学類

保健学類

［新潟県出身］

小 雪 が 舞 う 天 候 で し た が︑閉 式 の こ ろ に は︑彼 ら のど

小林 祐太さん

数物科学類

夢や希望を表すようなさわやかな青空が広がりました︒

きたか

奥田 高将さん
自然システム学類

チーム医療に憧れています。
優秀な臨床検査技師になりたいです。
城戸 恵梨子さん

小林 翔太さん

法学類［福井県出身］

数学や物理
数
学や物理・化学，
できれば薬学関係のことも学びたいと思っています。
たか

金沢の街でレベルの高い医療を学び，看護師になりたいです。

河合 法子さん

経済学類［山形県出身］

金沢大学へようこそ

百瀬 幸さん

未来 への扉
入学宣誓式

みゆき

高校の数学教師をめざしています。
サークル活動にも打ち込みたいです。

決意

かん

さまざまな地域出身の友達を作り，いろいろな場所に行きたいです。

希望

夢未来

日本と海外の国々を結びつけるような仕事に就くのが夢ですね。

2

豊 か な 人 間 性 を育む
金 沢 大 学 の共 通教育
入学した学生が最初に学ぶ共通教育科目（教養科目）。
専門を深めるために，社会へ羽ばたくために，学問の基礎はもちろん，多文化共生時代に求められる人間性豊かな人材を養成します。

C O N T E N T S

P 6 広く深く，教養を身につける「共通教育」／共通教育早わかり

P 8 共通教育特設プログラム
英語力を伸ばし他者に触れる環境を題材に考える力を育てる

導入科目

大学生活の円滑な滑り出しをサポー ト

P10 私は，こんなふうに勉強しています

P12 金大生のノートウオッチング！

金沢大学理事（教育担当）

８学部・ 学科よりも枠組みが広くれば分かりやすいでしょう。以前の

ぞれ一つの学部になっていると考え学類です。文系、理系、医系がそれ金沢大学の学士課程は３学域・自由度の高い教育・研究体制

中村 慎一

なることで、教育・研究の自由度が極的に学ぶことを期待しています。

る金沢大学というフィールドで、積地域社会に、そして世界につながション」などです。

する「ボランティアさぽーとステー

流支援制度」、ボランティアを支援

度、海外留学を支援する「留学生交の優れた研究に資金を援助する制準備が金沢大学にはあります。学生

よ、学生のチャレンジ精神に応える

学やボランティアなどの活動にせいたいと思います。勉学にせよ、留を学ぼうというやる気を持ってもら

受験生や在学生には、大学でこれやる気に応える仕組み

理解を深めてください。

ら感じることで、多様な価値観へのが背負う文化の違いを金沢にいながを超える留学生がいます。それぞれ学には１万人以上の学生と５００人することが大学の責務です。金沢大あり、出身地域を問わず学生を教育

一方、学問とは人類共通のもので大学なりの一つの答えです。

けた「特設プログラム」は今の金沢も変化していきます。共通教育に設することは難しく、求められるもの言っても、そのすべてを大学で提供

ただ、幅広い知識や技術と一口にずです。

れば、それが新たな突破口を開くは問わず幅広い知識や技術を身につけ会に進んでからも、専門、専門外をなるだけではありません。専門や社が、必ずしも教養は専門のベースと１、２ 年 生 で の 履 修 が 多 い の で すも含めて「共通教育」としています。

では導入教育やキャリア教育の要素に当たるのが教養知識で、金沢大学

りした土台が必要です。研究の土台

高い建物を建てるためにはしっか

教養が選択の幅を広げる

たことは大きな進歩だと言えます。

柔軟かつ機敏に対応できるようになっ社会のニーズが刻々と変わる中で、ができるようになりました。

枠を越えて学生の教育に当たること系︶で分けたことで、教員が既存の学生︵学域・学類︶と教員︵研究域・過選択制」です。また、所属組織を野を探すことができます。これが「経学んでいく中で本当に専攻したい分

大 き な く く り で 入 学 し た 学 生 は、高まりました。

NAKAMURA Shin-ichi

16

45 【特集】豊かな人間性を育む金沢大学の共通教育

25

ココが
スゴイ！

共 通 教 育 早 わ かり

共通教育機構 HP

金沢大学の共通教育の特徴を，まとめて紹介します。

http://www.kanazawa-u.ac.jp/faculty/kiko/kiko.html

広く深く，教養を身につける

共通教育特設プログラム「共通 教育」

共通教育科目の「履修おすすめパック」です。指定された科目群の中から選択し，履修することで，系統だった深い知識が得られます。修了要件を満たすと「修了認定証」が交付されます。申請前に修得した単位を算入することも可能です。

金沢大学では，教養教育を「共通教育」と呼び，「全学共通科目」や2012 年度に履修できるプログラム
環境・ESD※リテラシー

歴史学

9 単位以上共通教育機構長を得られるよう組み立てられていま任を持って生きるための知恵と指針

そのいずれかを履修することで、自金 沢 大 学 は２０ ０ ６ 年 に 教 養 教 育す。他の大学に先がけた、金沢大学

分の立ち位置を見きわめ、社会に責のカリキュラムを刷新し、「共通教育」の特徴とも言える取り組みの一つで学生の知的好奇心を刺激を 開 始 し ま し た。 そ の う ち す べ て のもあります。例えば、理系の学生が学生が履修するのが「全学共通科目」

特設プログラムの「環境・ＥＳＤリす。

共通教育では、専門教育との兼ねテラシー」を取り、学類でも環境をで す。 大 学 生 活 の ス タ ー ト を 支 援 す合いから、必要な単位数や科目の種専攻し、大学院でさらに積み上げれる「導入科目」︵「大学・社会生活論」

類が所属する学類ごとに異なりまば、環境に関して「３階建て」で学

多様な学びのかたちを提供

す。もちろん、どの学類でも自由にぶことができます。また、文系の学「初学者ゼミ」︶、情報社会に対応する科目を選択する範囲が設定されてい生が「環境・ＥＳＤリテラシー」を、これには学びの幅を広げるねらいます。前後期合わせて１０００以上

理系の学生が「歴史学」といったよ

た め の「 情 報 処 理 基 礎 」 が そ れ に 当もの科目が開講されているため、大たります。

いに知的好奇心が刺激されることでうに、自らの専門とは異なる分野を特設プログラムも取ってみたくなるね。

しょう。

ていますが、こちらは共通教育科目履修して、多様な知識に触れるのもだけで構成されている分、取り組み

いいでしょう。本来の専攻に加えてしかし、特定の分野ばかりを選んやすいのが特徴です。

二つ目の専攻とする「副専攻」に似だり、苦手な科目を避けたりする学

ールにも
自己アピ
よ。
る
え
使

生もいるかもしれません。目的意識

7 【特集】豊かな人間性を育む金沢大学の共通教育

特設プログラムの修了者には認定

1年生必修の「大学・社会生活論」や「情報処理基礎」などで，大学院生が学域生を手助けします。困ったことがあれば先輩に気軽に声をかけま
しょう。

番外
編

証が与えられます。学生が教養としティーチングアシスタント（TA）を持たずに履修し、専門に進んでか

多文化共生社会で求められる語学力を養います。
ドイツ語，
フランス語，
ロ
シア語，中国語，朝鮮語，ギリシア語，ラテン語，スペイン語，日本語（外国人留学生対象）があります。

ら「教養で何を学んだか分からない」

大学生としての学習法を身につけます。少人数のクラスに分かれ，ディ
スカッションやプレゼンテーションなどを行います。

て特に力を入れて取り組んだ学習の

初習言語

成果を自ら確認することはもちろん、導入科目「初学者ゼミ」ということになっては、せっかくの金沢大学では，すべての学生がノートパソコンを持ちます（貸与あり）。キャンパスのほぼ全域
でネットワークアクセスが可能
なLAN環境を整備しています。

知識が生かされないばかりか、しっcheck！

就職活動でのアピールに使うことも2012年が金沢大学の源流にあたる
ひこ そ しゅ とう じょ
加賀藩彦三種痘所の開設から150年目に当たることから，今年度は中村信一学長による特別授業「金沢大学―伝統と創造―」が設けられています。

できます。教養であっても広く浅く→詳しくは P9

PCの基礎知識や情報リテラシー
を理解します。各自の理解に合わ
せて進められる部分もあります。

そこで、２０１１年度に開設した大学生活と社会生活に関する幅広い知識を学びます。オムニバス形式の講義です。

情報処理基礎かり身につくこともないでしょう。

導入科目「大学・社会生活論」

で終わってしまうのではなく、広く自分の専門以外の分野であっても積極的に自分の意見を述べたり，文章を書いたりする能力を養成します。
→詳しくは P8

生涯にわたって担う社会的役割（キャリア）について深く考え，現代の社会人として活躍するために必要な基礎力を養成します。
学外での課
題提案，
解決型の就業体験など，
教
室を飛び出す授業もあります。

のが「共通教育特設プログラム」で20 単位以上

10単位
以上

深く、さらに一歩踏み込んだ多様な

青年期の心身の成長と自己管理に役立つ科目を集めています。
講義だけ
でなく，
グループ学習や体験学習をとおして能動性・自主性を促し，他者との円滑な人間関係を築くコミュニ
ケーション能力を養成します。

キャリアデベロップメント

学びを提供したいと考えています。

10 単位以上

KASAI Junichiす。共通教育科目の授業を組み合わ

健康・自己管理笠井 純一 教授
せた６つのプログラムからなります。

10 単位以上

自分の専門分野や関心のある領域であれば，やや難しい内容であっても，
英語でやり取りできる能力を養成します。
→詳しくは P8

check！

続けています。

10 単位以上﹁特設プログラム﹂の特徴※「持続可能な開発のための教育」

英語国際コミュニケーション「共通教育特設プログラム」
を開設するなど，
よりよい仕組みづくりを

歴史を現在・未来に活かすための知識や方法を身につけ，人間や社会に対する洞察力を養成します。
日本
史，
東洋史，
西洋史のみならず，
考古学，美術史から科学技術史，
スポーツ
史にいたるまで，
幅広いメニューを用意しています。

持続可能な社会をどう構築するか，体系的な知識を修得し，問題解決に向けた実践的能力を養成します。
→詳しくは P8

英語ステップアップ

修了に必要な単位数

1,000 以
上
科目が開
講される
って
すごくな
い？

いしかわシティカレッジ

金沢大学を含めた県内の高等教育機関20校が連携・協力して多彩な授業を展開しています。ここで修得した単位は，一定の条件下で卒業のための単位に算入することができます。

6

導入科目

英語力を伸ばし

他者に触れる
生きた英語を学び続ける環境と︑で 見 て も、 前 者 は 上※かハイレベルです。

多彩な個性に出会い
視野が広がる
特に「英語Ⅱ」「英語Ⅲ」はがら成長できます。

ことで視野が広がり、切磋琢磨しな

ちとのディスカッションを経験する

まざまな国、年齢、専門分野の人た

そして何より、考え方の異なるさ

で、就職活動にも役立つでしょう。

英語力を客観的に示す材料となるの修了認定証が交付されます。自分のいずれのプログラムも修了するとができるからでしょう。

るため、学生に合った具体的な指導

自身が英語の「壁」を実体験していが伸びることも多くあります。教員

できます。日本人教員の方が英語力下のクラスなので、きめ細かく対応

人以

か ら３ 番 目、 後 者 は２ 番 目 と な か なす。

て考えを述べられるレベルが目標で分野以外でも会話に積極的に加わっ多彩な個性に出会う機会を提供しています︒

継続的・体系的に英語を学ぶ「 大 学 生 に な っ て か ら、 英 語 力 が落ちた」という学生の嘆きをよく聞きます。そこで在学期間中の体系的な履習を通じ、卒業時の英語力を最高にと考えられたのが、共通教育特設プログラムの「英語ステップアッ
プ」「英語国際コミュニケーション」
重要なのは、社会の中でお互いのです。
考えを英語で適切に表現し合えることです。学生には英語の論文や新聞記事、エッセーなどを通じて、話し手や書き手の「スタンス」に注意を「英語ステップアップ」では関心の向けてもらうよう心がけています。
ある分野ならやや難しい内容でも英※ Common European Framework of Refer﹁ヨーロッパ共通言語参ence for Languages=
照 枠 ﹂。ヨーロッパ全 体で外 国 語の学 習 者の言
語 能 力を示す際に用いられるガイドライン。

この講義が始まった当時、全国的環境を題材に考える力を育てる
環境に関する知識だけでなく︑物事を論理的に分析する力や
コミュニケーション力を養います︒の 取 り 組 み と 連 動 し た「 里 山︵ 里

環境問題は今や世界的な課題で科目が豊富なことも特徴の一つです。

フィールドで体験できる実習・演習海︶体験実習」の科目など、実際のす。本学も環境教育を積極的に推進

世界的な課題を複眼的に見渡す

し て お り、 共 通 教 育 の 関 連 科 目 を

問題発見・解決能力を身につける

系統的に学べる特設プログラム「環す。 人 間 社 会、 理 工、 医 薬 保 健 の

環境と持続可能な社会づくり」で本プログラムのコア科目は「地球洗い出した後、電力会社や農政局な学習として学生同士で仮説や問題を物処理をテーマとしています。事前

ぶ」では、エネルギーと食糧、廃棄

私 が 担 当 す る「 環 境 の 現 場 で 学

３学域の教員が、研究に裏打ちされど「現場の声」を聞く機会を設けてつです。

境・Ｅ Ｓ Ｄ ※リ テ ラ シ ー」 も そ の 一

た 先 端 知 識 や 情 報 を も と に、 現 状
います。

思われがちですが、文系では「環境り、コミュニケーション力も養いままで盛り込むことで学習効果が高まく、発見した課題や解決のアイデア

口頭発表も単なるまとめではなの課題や展望をオムニバス形式で講経済」「環境文学」、医系では「環境す。根拠と結論を意識し、現状を論

義 し ま す。
「環境」というと理系とと健康」など、さまざまな視点があ大学が展開する里山里海の多く

ふ かんり、それらを俯瞰し総合的に考えるがありません。まずは「自分が何を学びたいか」をしっかり追い求めることが大切です。

入学︵学類︶※ Education for Sustainable Development＝﹁持続可能な開発のための教育﹂。

身につくことを期待しています。

知見を広げ、問題発見力・解決力がす。このプログラムで環境に関するをきちんと認識することが大切でけるものではないため、現状と課題

環境問題は簡単に結論にたどり着

会で求められる能力でもあります。

理的に分析・発展させるスキルは社する好機でもあります。スタディ・力が重要です。

スキルズや学生生活ガイダンスを集に 類 を 見 な い 取 り 組 み で し た。
「生

「経過選択制」ってどんな制度？

語 で や り と り で き る レ ベ ル、
「英語

大学での勉強は、内容も方法も高約することで、自発的な学習能力のられるように設計 さ れ た 授 業 で す 。

活のことまで教える必要はない」とスも可

国際コミュニケーション」では専門

大学生活の円滑な滑り出しをサポート
送るための出発点と位置づけています︒

校までとは大きく異なるため、その成長するには、自ら吸収しようと講義内容は、①大 学 で の 学 び の 基 礎いう批判もありましたが、近年は他※医学類と保健学類では，資格取得の関係で経過選択制を取り入れていません。

１年次必修の﹁大学・社会生活論﹂
︒有意義な大学生活を講師・ゲストスピーカーには各界ためのスタディ・スキルズ︵大学学習基礎を築く「初学者ゼミ」本来の役する意欲が何より不可欠です。しかの専門家らを招き、学外の人と交流法︶を知る必要があります。学びを割を機能させるねらいもあります。

知識、②大学生活 に 必 要 な 知 識 、 ③

専門基礎科目

大学生活を軌道に乗せる

自分の将来にどう つ な げ て い け ば よ

キャリア教育の初 歩 、 ④ 知 っ て お き

２００８年にはｅ ラーニングを利大学でも追随する動きが見られます。

し、学生本人に意欲がなければ意味いのかも考えなけ れ ば な り ま せ ん 。
１ 年 生 必 修 の「 大 学 ・ 社 会 生 活

たい教養知識など 、 大 学 生 活 の 基 礎

卒業※転学類・転コー

副専攻

共通教育科目主専攻

8
9 【特集】豊かな人間性を育む金沢大学の共通教育

NISHIYAMA Nobuaki

西山 宣昭 教授

進学

コース

1 年生
卒業研究

附属図書館も「環境学コレクション」を整備

人間社会学域や理工学域では，主に 2 年目に，自分の志望や適性に合わせて専門領域（コース）を決めます。医薬保健学域の薬学類・創薬科学類では，学類の選択を 3 年後期に行います。

基礎を学びながら，じっくりと専門テーマを選んでいく仕組みです。

環境・ESD リテラシー④最低限知っておきたい 「環境論」
現代教養
「人権論」
「企業倫理」

2〜3 年生
4 年生

共通教育特設プログラム③キャリア教育の初歩 「就職・進学論」「留学と国際交流」「ボランティアと地域貢献」

論」は、早く大学 生 活 を 軌 道 に 乗 せから将来設計まで 多 岐 に わ た っ て い

用した授業も開始し、講義とｅ ラー
ニングを効率よく融合させた「ブレン デ ッ ド・ ラ ー ニ ン グ 」 の 形 態 を

あ

コース
コース
専門科目
課題研究
社会人

取ったことで、学生からの評価が高まりました。 年前期のアンケート②大学生活に必要な知識 「消費者被害に遭わないために」「大人の交通マナー」「健康論」

大学教育開発・支援センター長

20「大学における学習方法」「大学図書館の利用法」①大学での学びの基礎知識

大きなくくりでの入学

大学院
博士課程
前期

C
E
F
R

意欲ある学生を応援する
仕組み

FURUHATA Toru

徹 教授

志望・適性に基づく
コース選択（経過選択制）
専門を深く学ぶ

大学院
博士課程
後期

ENOMOTO Takeshi

11

学生一人ひとりの成長を無理なく促します。

ト榎本 剛士 准教授
9

入学から卒業まで 幅広い教養を身につけ，専門を深く主体的に学ぶ環境が，学びのチャー

英語ステップアップ・英語国際コミュニケーション
ます。

共通教育機構副機構長

古畑

では、全学類で高評価を得、特に国金沢大学の学びのここがスゴイ！

外国語教育研究センター

際学類では 割以上プラス評価でした。

講義内容の一例

共通教育特設プログラム

大学・社会生活論

精神で
者勝ち﹂の
﹁攻めた
す︒
んでいま
授業に臨
は必要単位は修得しましたが、今後中学の社会科教員になるのが夢で、業では一番前の席に座るよう生徒にグローバルな視点の大切さをもさらに英語を履修するつもりです。

だと発言しにくい雰囲気もあります
教えられるよう、海外にも出て学びに し て い ま す。 大 人 数 の 講 義が、分からないことは必ず質問するたいと考えています。

授意気込みで臨んでいます。野球からかし，考えては調べ，知っていく過程に夢中

でには自他ともに納得できるようなプレゼになり，勉強のやり方そのものが発見でした。

ン能力を身につけ，将来はコンサルタント

です が、大学では教科書や 授校までの勉強は教科書が中心

カ レ ッ ジ の「 発 酵 食 品 科 学 」。 日 本や市民も受講できるいしかわシティていたのですが、共通教育にも興味

野の勉強の方が楽しいだろうと思っ前に頭に入れました。最初は専門分

ス ※を 熟 読 し、 授 業 の ポ イ ン ト を 事えます。金沢大学を志望する人は安先輩からも有益なアドバイスをもら

分かりやすく教えてくれます。また、のような授業で、大学での勉強法を印象的だったのは、他大学の学生

ただ、専門分野に閉じこもっていた。独学するには敷居が高く、手を※授業の目標・内容が掲載されているもの。

つけられずにいましたが、共通教育

私は家より大学の方が集中できる

蒲澤 美都子さん

ことができます。
タイプです。遅いときは夜９時ごろまで附属図書館で勉強します。友達と一緒に勉強することも多く、先生に質問に行く前には、必ず２〜３人で討論するようにしています。話し合うと一人では気づかなかったことを発見できることが多く、理解が足りない部分を明確にできるからです。
一緒に勉強した方が密度の濃い時間を過ごすことができる気がします。

医療保健学域薬学類４年では専門以外の分野も積極的に学ぶ

自分で
調
べ
︑
考え︑
表現する
ことが
不
可
欠
です︒

かり。高校までは「金属が好き」「つ金沢大学は「大学・社会生活論」

人たちと知り合うこともできました。

Web 版シラバスには学びのヒントが満載

KABASAWA Mitsuko

心して入学してきてください。

履修科目を選ぶときには、シラバ

求められます。

酒や漬け物といった石川県の特産品るという総括的な学習ができました。

について学ぶとともに、外国人に石気に触れるなど，大学から地域，世界を見ずしも教科書があるわけではないので，探業だけで完結することはほとんどあを考え，発表しました。大学の勉強には必りません。それらは基本に過ぎず、

し，地元の活気や住民の生き生きした雰囲

川県の魅力を紹介しているボラン

高

学んだ「攻めた者勝ち」という精神の実践です。常に挑戦し、恥をかくのを恐れないことが大事だと思いま
すし、こうした姿勢を周囲にも広げられるようになりたいですね。
勉強法では、経済誌に載っていたノートの取り方を参考に、教科書に色分けした線を引いています。例えば「 大 事 な 部 分 に は 赤 」「名詞にはオレンジ」というふうに、６〜７種類に色分けすると、文章の内容が視覚的に分かりやすくなります。線を引くことで自分の理解を促していると言えるかもしれません。
学類を超えて受講できる共通教育
は、さまざまなことを吸収し、視野を広げるチャンスだと思います。私

と
に勉強する
友達と一緒
︒
深まります
理解がより

「里山体験実習」では能登半島へ足を伸ばをまとめ，二人一組で地域の課題や解決策

ティアなど、多様な目的で受講する

り，1年生の初学者ゼミでは出身地の特徴

レポート一つにしても図書館などで「環境・ESD リテラシー」に登録しました。

自分で調べ、考え、表現することを環境の視点からの地域活性化に興味があ深い授業がたくさんありました。

すね。でも、大学には同じ関心を持

共通教育特設プログラム修了第 1 号！

ては考え方が偏る気がします。私はが 工 学 研 究 者 な の で、 小 さ い

父などの職業に就きたいです。
また，専門を見すえて特設プログラムのFUJIHARA Toshiki

FUKUNAGA Teruyuki

なぎを着てみた い 」 と 友 達 に 言 っ てつ人が集まっていて、仲間との交流

共通教育で学んだことを活かし，卒業ま藤原 利樹さん

福長 輝倖さん
何色ものアンダーラインが引かれた教科書

以前から心理学にも興味がありまし

ころから工学に関心がありま求するに当たり焦ったこともありました。し人間社会学域地域創造学類 2 年

人間社会学域経済学類 3 年

も、聞き流され る こ と が 多 か っ た では大学生活の充実感を何倍にもしてIMAZAWA Yuko

した。とはいえ 工 学 系 女 子 は 少 数 派

自然科学大講義棟のアカデミックプロムナードも学びに適した場所くれます。

今澤 優子さん

学生の皆さんに勉強法のコツや心構えを聞きました。

で、書店の専門 書 コ ー ナ ー は 男 子 ば

理工学域電子情報学類３年

先輩たち
の
勉強法，
気になり
ますね！

大学の勉強ってどんな感じ？高校までとどう違うの？
く
広く，深
が
学ぶ姿勢
に
的
欲
意
ね。
大切だよ

10
11 【特集】豊かな人間性を育む金沢大学の共通教育

私は，こんなふうに勉強しています大学がアメフトの出発点
加藤さんがアメフトを始めたのは
金 沢 大 学 に 入 っ て か ら の こ と。 中
学・高校とバスケットボール部に所
属 し、「新しいことをやるのもいいか、 く ら い の 気 持 ち だ っ た 」。意識の高い部員たちと練習を重ねるうち年間、北陸学生リーグの金沢大学アメリカンフットボールにのめり込んでいった。
部はこの年頂点を守り続けている。当時の目標
は関西一部リーグへの昇格だ。

生のとき、ついに関西二部リーグの位と対戦して勝利し、一部リーグ
タッチダウン（

年点）差で最下位との入れ替え戦に臨んだ。しかし、敗北。この試合に焦点を当てて間やってきただけに、メンバー全員で号泣する悔しい幕切れとなった。

金沢が教えてくれたこと
ア メ フ ト に 打 ち 込 む 一 方、
「勉強の方はぎりぎりだった」と苦笑いする。
「 た だ、 基 礎 的 な 部 分 で 仕 事 に生きているものがある」とも話す。
工学部人間機械工学科に在籍し、機械 そ の も の だ け で な く、 使 う 人 にとってどうしたら便利かという視点を学んだ。
ち ょっ と 変 わっ た 講 義 も 思 い 出
深 い と い う。 指 導 教 員 の 趣 味 で 週た。不思議だったが、今は「専門と一回、漢文のレクチャーを受けていだと伝えたかったのかな」と思い返

は違う興味、関心を持つことが大切している。

キャンパス外でも多くの時間を過ごした。金沢の人は皆、優しかった
ことが懐かしいと話す。

共通点は皆で作ること
卒業後は鹿島建設に入社した。建設業を選んだ決め手は、首都高速道路のトンネルを掘る現場を見学させて も ら っ た こ と だ。 ス ケ ー ル の 大
き さ に 圧 倒 さ れ、「 す ご い、 面 白 そ工事監督として、直接担当するのう」と感じた。
は高層ビル建設に使用する機械計画などだ。建物を作り上げるため、皆がチームとなって働くところにアメフ ト と の 共 通 点 を 見 出 す。
「皆が同じ目標に向かって責任を果たしている」。

広いフィールドを駆ける
大学 年生のとき、本場アメリカ
でマイナーリーグのキャンプに参加
し、プロの世界を垣間見た。現在は業務をこなしながら、社会人アメフ
トチームである鹿島ディアーズで日※学内ポータルサイトなどでのアンケート集計結果よりノート派？ルーズリーフ派？

ペンは黒色以外に何色使う？

1色

3色
ルーズリーフ派
60%

年に 度の世界選手権の代表メン感じられた。

取り組む姿に、誠実さと頼もしさがフトに恩返しをしたい」と意欲的に

まざまなことを学ばせてくれたアメ「今まで支えてくれた人たちと、さレブンにも選ばれた。

い」との思いで奮闘。大会ベストイ

し、 日 本 の ア メ フ ト を 発 展 さ せ た

バ ー と し て、
「国際大会で結果を出

1

前期・後期の授業ごとにファイリング。
ふせんに疑問を書き込むと，質問を忘れません。

本一奪還をめざす。2011年には

2色

23%

ノート派
36%

26%

※講義内容をまとめることはしていません。

その他
4%

41%

筆記用具は圧倒的に書き味重視。細い文字が書きやすいシャープペ
ンシルや，軽い筆圧でなめらかに書けるボー
ルペン，色をカスタマ
イズできる多色ペンなどが人気でした。

その他
7%

・無回答
・黒のみ
・5 色以上4色
3%聴覚障害のある学生には教員の言葉を適時要約して提示し，視覚障害（弱視）のある学生には板書の文字を2文字ずつ，
A4用紙1枚に大きく書いて見せます。どちらもリアルタイム
で講義の援助を行っています。

金大生 200 人に聞きました！
TOPICS12
13 【特集】豊かな人間性を育む金沢大学の共通教育／卒業生インタビュー

こだわり！

ふせんをフル活用
先生の追加コメントや自分で調べた内容を書き込むために，余白を空けながらノートを取る人や，最初から区切
り線で余白を作っておく人も。復習にも役立ちます。

余白の取り方・両方・裏紙

愛知県出身。2006 年
工学部卒業。卒業論文のテーマは「非結晶性高分子（プラスチック等）材料の疲労破壊について」。4 年 生 で ナ
ショナルフットボー
ルリーグ（NFL）のト
ライアウトを受け，特別強化選手に指定され
た。

実験ノート
3
1

ノートテイカー制度
プロフィール

こんな
ノートも
あります

7

4

加藤 公基 さん18

研究・実験過程を記入します。
記録者が特定できるように①日付の記入，②サインの記入，③各ページの切り離し不可がルールとなっています。

4

複数のノー
トを
インデック
スで整理

気になることは何でもメモ

普段の生活で気になったこと，聞いたことなどを何でもメモし，後で調べることで理解を深められます。

項目別に下線の色を変えることで，一目見て分かるようになっています。
5 色以上使うことも。

1

ウ オ ッ チ ン グ！
明日から
まねしよ
う！

金大生の「ノート事情」をチェック！

ノートの取り方で工夫していることや，こだわりを聞きました。

Graduate
Inter view

色分けで思考整理
聞記事もプリントや新
スクラップ

1

元ごとに
教科書の単
まとめる
クリップで

社会人アメリカンフットボールチームで活躍し，日本代表にも選出された加藤さん。
充実の日々について伺った。

の
こだわり
書き方を
！
チェック

金 大 生 のノート
ンタビュー
卒 業 生イ

鹿島建設株式会社

加藤 公基 KATO Koki

高層ビルの建設現場で（一番左が加藤さん）

2008 年 NFL 国際選手キャンプのメンバーと地域 連 携 の 支 援 機 構
金沢大学は︑長年に わ た り 能 登れました︒これらの国際的な評価を実証し︑未来へ継承していくた
めに︑大学の知が必要とされていま す︒ つ ま り︑ 能 登 は﹁ 地 域 のニーズ﹂と﹁研究のシーズ﹂が結ば れ る ２ 市 ２ 町︵ 輪 島 市︑ 珠 洲と言えます︒

合しやすいホットスポットである
市︑穴水町︑能登町︶では︑５年※特筆すべき伝統的農業や文化風習・生物多様性の保 全 地 域の持 続 可 能な発 展を目 的に国連食糧農業機関が２００２年に定めた認定制
度︒能登と佐渡が国内で初めて認定された︒

前に比べ人口が約 ％ も減少しま
録した能登半島地震の被害も受能登で展開している研究・教育プロジェクト「過疎地域における経済社会の再生と発展戦略−能登地域を事例として−」自治体・企業・連携機関

医療・防災へも連携の輪を調整

教育研究への支援

金沢大学

た納豆菌の話などに市民が耳を傾金沢大学の教育・研究活動を縁けました︒の下で支え︑大学と能登の人々をつなぐ窓口として︑能登オペレー
ティング・ユニットの役割は今後

金田 直之さん
北風 八紘さん

年３月には震度６強を記

け て い ま す︒﹁ 能 登 を 活 性 化 し たと い う 地 域 の 熱 い 思 い が︑﹁ 金 沢

新たな活力をもたらすと考えています。

（珠洲市役所企画財政課長）（珠洲市・NPO 能登半島おらっちゃの里山里海理事長）

した︒

を積み重ねてきました ︒ 地 域 と のい︒大学の知恵を貸してほしい﹂
大学タウンミーティング﹂などをトとして討論にも参加しました︒ま24

組む中から，必要とされる研究，教育が見え，本学にもフェ﹂では︑能登の上空で採取した︑ 併 催 し た﹁ サ イ エ ン ス・ カをはじめとする地域の課題に，それぞれ真剣に取り

さらに高まるに違いありません︒

里山と里海をつなぐ熊木川流域の研究や能登の地域再生に資する管理・運営技術の開発

連携
教育・
研究
管理

再構築を担う人材を育成する﹁能実施体制を固めました︒また︑新できること」とは，研究と教育を介した連携です。能登はっ こうコーディネーター

研究プロジェクト

地域連携ディレクター

登里山マイスター﹂の継承事業は︑

たに七尾市との包括協定により中それを果敢に実行することだと思います。
「大学だから研究者との協働を広げたい

半島でさまざまな研究 ・ 教 育 活 動

月︑現地連携を強め︑さらに高 度 に 展 開 さ
支 援 機 構 と な る﹁ 能 登 オ ペ レ ーせるため︑２０１０年
ティング・ユニット﹂ を 設 置 し ま
一方︑能登には研究者を惹 きつとおして多く寄せられています︒
ける研究の種︵シーズ︶が豊富でし た︒ こ れ は︑ 能 登 に お け る 研

す︒日本海に突き出た地形と海︑究・教育に関わる大学 と そ の プ ロ
ジェクトを支援する自 治 体 ︑ 企 業

録された農耕儀礼﹁奥能登のあえ

性︑ユネスコの無形文化遺産に登そこに育まれる豊かな生物多様等との調整を行う役割 を 担 っ て います︒

ニー ズ と シ ー ズ が 結 合

年６月には﹁能登の里山の こ と ﹂ な ど の 伝 統 文 化 で す︒
里 海 ﹂ が 世 界 農 業 遺 産 ※に 認 定 さ

金沢大学はその中心的な役割を果たしています︒
会では︑地域の再生に関わる人々
島市民センターの一部を借り受け︑大学の役割は「大学だからできること」を見きわめ，

きた かぜ

石川県能登地方は︑２０１０年の国勢調査でも示され た よ う に 過疎化が顕著です︒特に 奥 能 登 と 呼能登 を 一 つ の キ ャ ン パ ス にを招いた全国シンポジウムをはじ新たな人材養成プログラムとして会﹂は︑高等教育機関 の な い 能 登
め︑課題に取り組む学生ゼミナー

月に行われた協議

をキャンパスに見立て︑教育と研経時的評価のための総合システム﹁ 脳 老 化・ 認 知 障 害 の 早 期 診 断・年

究活動を展開することを目的にルの支援や調査研究︑留学生交流

ニーズとシーズを十分にすり合わせ，地域の問題解

川口 大貴さん（地域創造学類 4 年）

ま がき

事 業 の 実 施 を 決 定 し ま し た︒ まの開発﹂︵なかじまプロジェクト︶が生まれつつあります。地域と大学が，それぞれの「場の学び」の大切さを実感

能登キャンパス構想の連携研究員と金大研究者

た︒県や奥能登の市町 と 連 携 し ︑た︑県内の２大学が加わり︑新たと︑﹁里山の環境変化と里海環境に及ぼす影響評価﹂︵熊木川プロに大学間連携事業が始まりまし
た︒
しました︒

ジェクト︶の教育研究拠点を設置

オペレーティング・
ユニットの役割

年３

研究成果を地域に還元することも 役 割 の 一 つ で す︒

月に開催した﹁能登総合シンポジ

一 方︑ 協 議 会 の 運 営 を 担 当 すウム﹂では︑能登の大気観測や里と金沢大学の結びつきを強め，新しい協働のかたち

14
15 【連載】金沢大学の地域連携レポート

る﹁ 能 登 オ ペ レ ー テ ィ ン グ・ ユにさらされていますが，それがかえって，地域の方々

大学の教員や学生に奥能登へ足を運んでもらえるようになり本当に良かったと思います。一過性の取り組みで終わらせず，
医療や福祉，防災などの分野へも連携の輪が広がることを期待しています。
研究者の方々と交わる中で，水田に生物多様性をどうやって育むのか，環境配慮型の農業にはどのような工夫が有効なのか，など多くのことを学んでいます。今後も協働作業が広がることを期待します。
〒920-1192 石川県金沢市角間町
TEL（076）264-5271, 5289
http://www.crc.kanazawa-u.ac.jp/crc/

ニット﹂は自治体と大学のニーズ

いま，能登半島は過疎高齢化といった厳しい現実

地域課題ゼミナールで輪島市の間垣を調査しました。冬場の強い北風から家を守るため，
集落を竹垣で囲うのが間垣です。調査を通じて，地域の連帯感や生活の知恵など多くのことを学びました。その場所でしか理解できない「場の学び」があると感じました。
輪島の間垣を調査する学生

金沢大学地域連携推進センター

山の生物多様性︑半島の環境学なへの支援事業は大学らしい貢献の好例と言えます。

能登オペレユニット ーティング・
に
関わる人
たちの声
その他の地域連携の取り組みはこちら
http://www.crc.kanazawa-u.ac.jp/crc/work/

2
0
1
2

どに関する の研究について報告する研究者です。世界農業遺産「能登の里山里海」

大気観測
里山里海
地域医療・保健人文社会科学モデル地区で健康に関するアンケート調査を実施し，住民の健康意識を高める﹁能登キャンパス構想推進協議

決に取り組むことが重要です。地域と連携するとき，とシーズを突き合わせる調整役もをめざす「里山里海プロジェクト」を，各地で実施

共通教育
専門教育
大学院教育

「志賀町健康づくり推進事業」

3

任されています︒珠洲市を拠点にしい農林水産業を基盤とした自然共生型の地域再生

教育活動

能登・九十九湾に生息するマシコヒゲムシが持つ巨大
ヘモグロビンの構造を解析

2
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1
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2
私自身も，能登の里山・里海を生かし，自然にやさを行い︑地域の協力者がパネリス「有鬚動物巨大ヘモグロビンの構造生物学」

10

２０１１ 年３ 月に設置されまし中村 浩二 教授

サイエンス・カフェで研究成果に耳を傾ける市民（珠洲市）「持続可能な地域発展をめざす『里山里海再生学』の構築」

能登キャンパス構想推進協議会メンバー

NAKAMURA Koji

自然と共生した美しい能登半島の

ゆう しゅ

10

金沢大学の
地 域 連 携レポート❸
金沢大学学長補佐（社会貢献担当）

能登オペレーティング・ユニット
過疎と震災に見舞われた奥能登地域において，地域社会と経済の再生･復興・発展の戦略を探る総合的な地域再生戦略

能登における
研究・教育を
地域と協働でサポート
07

連載

研究と教育を介した地域との連携が新たな活力をもたらす

資格は本学の教職員・学生で，研究内容・方法に自発性・独自性が見られるかなどを基準に選考しました。
研究成果は2011年と12年に研究成果報告会で発表。このうち研究テーマ「100年後の未来予想」は，22世紀の社会像を予想し今後の社会のあり方を含めた解決策を考えようというもので，選考基準に最も近い内容として評価されました。
報告会では学生・教職員らが熱意や柔軟な発想にあいさつする中村学長

わ っ た エ ピ ソ ー ド も 披 露 し ま し た︒

しゅ とう じょ

祝賀会では︑板東久美子文部科学省

ひこ そ

金沢市内のホテルで執り行った式

高等教育局長らからの祝辞に続き︑各

2 0 1 2 年︑金 沢 大 学 は 源 流 で あ る 加 賀 藩 彦 三 種 痘 所

典には︑平野博文文部科学大臣︑濱大学の長や自治体などの関係者と中村

30

日︑

田純一東京大学総長︑イルシャト・

学長による鏡開きも行われました︒の設置から数えて150年目の節目を迎え︑5月

ガフロフカザン連邦大学長をはじめ︑金沢大学は次の１５０年を見すえ︑学内外から約５７０ 名が出席し︑﹁知の継承・知の創造﹂の拠点としての究大学﹂﹁東アジアの知の拠点﹂とし﹁地域と世界に開かれた教育重視の研祝辞を述べる平野文部科学大臣

中村信一学長は︑種痘所を引き継

式典に先立ち，海外の協定校からの出席者を対象にキャンパスツアーを開催。フレスコ復元壁画や医学部記念館等を案内し，キャンパスの魅力を紹介しました。

金沢大学の150年の歴史をコンパクトに凝縮した書籍です。各時代を象徴する貴重な写真を中心に各項目を見開きで構成。読みやすさに配慮しています。

役割にさらなる期待を寄せました︒『金沢大学創基150年史』を刊行てさらなる進化をめざします︒

キャンパスツアーも開催

ぐ旧制金沢医科大学のほか前身校と2012年５月，学生サークル「映画研究会」が創基150年自主企画
として制作した映画「こゝろ」の学外でのロードショーが実現しました。

なる第四高等学校︑各師範学校︑金林前学長による乾杯

沢工業専門学校以来の多大な支援・

夏目漱石の名著を学生が映画化

協力に感謝するとともに﹁将来︑大Check!

学は﹃知の継承・知の創造﹄に満足を見いだす場になる︒そのような時代においても︑金沢大学が社会のた代・第めの大学として光り輝くことを確信

記念講演では︑森喜朗第85

する﹂とあいさつしました︒

記念事業は次の150年も視野に入れていますが，大学の未来はその先までずっと続くでしょう。
「発明は必要の母」と最近よく言われます。想像が創造を生み，それを必要とする存在を生む，ということでしょうか。大学の未来を導くのは遊び心いっぱいの〈想像〉だというのが，私からの期待を込めたメッセージです。

86代内閣総理大臣が﹁金沢大学とこ

創基 150 年記念事業準備委員会委員長・附属図書館長

柴田 正良 教授れからの高等教育﹂と題して︑わが大学の未来を導く〈想像〉に期待

国の高等教育政策の展望を語るとと期待を込めた質問が飛び交いました。

﹁金沢大学創基150年記念式典﹂を挙行しました︒

あふれた発表に耳を傾け，未来を担う学生たちに

金沢大学創基150年展望する夢のあるものであればテーマは自由。応募

地域のため世界 のためコンセプトである〈先魁 共存 創造〉にかない，未来を﹁知の継承・知の創造﹂の拠点に

未来型研究テーマ」を募集しました。創基150年のもに︑角間キャンパス総合移転に関

未来を 拓 く 夢 の 研 究記念事業

金沢大学は記念事業の一環として，2010年に「超全 134 ページ
（天地 210× 左右 233ミリ）

http://www.kanazawa-u.ac.jp/kanazawa150/history.html
講演する森第 85 代・第 86 代内閣総理大臣
校歌斉唱で開式

17 金沢大学創基150年

安定した起電力が得られる
ために，起 電 力測 定や，電位差測定の際に標準電池（ウェストン電池ともいう）
として使用されていました。
（資料館所蔵）岩石片や鉱物片の結晶の様 子を観 察するための顕微鏡。本装置は1830年代に考案されたもので，岩石学，結晶学の研究のために用いられました。
1950年，第四高等学校から金沢大学法文学部，
理学部，教養部へと引き継がれました。
（資料館所蔵）

マグデブルグ半球
大気圧の証明実験に使われる機器で，1878年，文部省から中学師範学校に交付されました。のちに第四高等学校から金沢大学教養部へと伝えられました。
（資料館所蔵）エンサイクロペディア・ブリタニカ
1887年の第四高等中学校開校に当たり，金沢市民から寄贈された英語で書かれた百科事典。標題紙には「中屋彦十郎外二百三名寄贈」とあり（写真-左），同校に対する市民の大きな期待が伝わってきます。
（附属図書館所蔵）

暁烏文庫
金沢大学の創設に当たり，
真宗
あけ がらすはや
大谷派明達寺住職・暁烏敏から
蔵書5万冊の寄贈を受け，貴重な学術書を多数保有することになりました。本学ではその名を記念し，
このコレクションを「暁烏文庫」と命名しました。
（附属図書館所蔵）

研究を支えたモノたち

19世紀のヨーロッパで普及した紙そ塑製の人体解剖模型で，日本へは
幕末維新期に伝来しました。日本に現存する輸入キンストレーキ4体のうちの1体で，加賀藩彦三種痘所創まさ やす
設 に関わった医 師・黒川良安が1868年に，長崎で購入したものです。金沢医学館・旧金沢医科大学を経て金沢大学医学部に伝えられ，
2010年にほぼ当時の姿に修復されました。
（医学部記念館所蔵）

顕微偏光装置（偏光顕微鏡）

金沢大学の歴史を感じさせる

カドミウム標準電池
し書物や機器などを紹介します︒

キンストレーキ

16

卒業学部・学域を超え︑各地で交流が進む
学友会設立後︑全国的な交流と連携を推6進することで︑卒業生同士の親睦の輪が〜2012.3

広がっています︒

活動報告
金沢大学学友会第１回理事会

法経文学部同窓会理事会・理事懇談会

金沢工業会理事会・評議員会

東海地区４同窓会代表者会︵法経文・医・薬・工︶薬学同窓会理事会・第 回総会

同窓会東海支部合同講演会・懇親会

学 生 を 応 援 し︑教 育 研 究 活 動 を 支 え︑
地域社会に貢献する︶ さん
Gao Siqi

医薬保健学総合研究科前期課程 年︵中国出身︶

高 巳奇 ︵

金沢大学基金://ghp.adm.kanaz
awa-u.ac.jp/
archives/

金沢大学学友会
広がる同窓会の輪
２０１２年６月２日︑法経文学部同窓会︑十全同窓会︑薬 学 同 窓 会 及 び 金
沢工業会の東海・名古 屋 支 部 が 中 心 となり︑同地区では初と な る ﹁ 同 窓 会 東海支部合同講演会・懇 親 会 ﹂ が 開 催 され︑中村信一学長が記 念 講 演 を 行 い ました︒
日に合同講演また︑年々参加者の 輪 が 広 が っ て いる東京地区でも９ 月
会・懇親会を計画して い ま す ︒ さ ら に
大阪地区では︑法経文 学 部 同 窓 会 関 西
支部が 月６日に他学部の同窓会代表

基幹同窓会支部総会等

脳内のシグナル伝達についての研究に取り組んでいます︒支援のおかげで︑ソウルで開催された国際学会に参加し︑さまざまな研究に触れることができました︒これからも研究に専念して頑張っていきたいと思います︒

李 咏俊 ︵ Lee Youngjun︶ さん

年度は︑奨学金の充実や東日本大震災で被災した学生に対する生活支援等のサポートを行いました︒留学生の受給者からの感謝の言
葉を紹介します︒

創基１５０年記念留学生支援
キャンペーン寄附募集を開始

日から３年間︑本学の留学生︵派遣・創基１５０年記念式典を開催した５月
受 入 ︶ 支 援 の た め の 寄 附 募 集︵ 目 標 額５億円︶を開始しました︒詳しくは基金
ホームページをご覧ください︒

寄附者芳名掲示板を設置に寄附者芳名掲示板

本部棟玄関ホール

奨学金のおかげで一層研究に力を注を設置しました︒公自然科学研究科博士前期課程修了︵韓国出身︶

ぐことができ︑繊維製品の開発機械の表を承諾された個人︑計合者を招いて懇親会を開 催 す る 予 定 で す ︒
モデリングソフトに関する修士論文を3,627︻法経文学部同窓会︼ 名古屋

267

いずれも学長をはじ め ︑ 副 学 長 ︑ 部
法人及び団体名を年学生の保護者

滋賀

31,734︻医学部十全同窓会︼ 愛知

136,179

度単位で掲示してい3,012

書き上げることができました︒今後︑※1 名誉教授を含む※2 健寿会（退職者の会）を含む

社会人としてもさまざまな分野の本を

1,968

東海

257
卒業生

関東

3,393
28

局長等が出席して記念 講 演 や 近 況 報 告

168
在学生

を行い︑卒業生とざっ く ば ら ん に 意 見

417

59,120

きます︒

28

241

読み︑国際的にも活躍できる人材にな

退職職員（事務・技術）※2︻薬学同窓会︼ 北海道

23,940

れるよう精進していきます︒

9,321
45

人で活動している。少人団員が自らシナリオを書き、独 自の

既 存の台 本 を用いることもあるが、の出来事をテーマに選ぶことが多い。

観る人が共感できるよう、日常生活なし、一つの作品を作り上げていく。

具、小道具のすべてを自分たちでこ数ながら、役 者、照明、音 響、大道人、女子

創 部 は1951年。現 在 は男 子

230

視点にこだわる公演も多い。

ずらりと並ぶ台本の数々（下）圭市さん（機械工学類 年）。

げています」と話すのは代表の古町

不安を打ち明けることで緊張を和らス が 頼 り だ。
「 本 番 前 は 団 員 同 士、じられないときはお互いのアドバイ

向性を皆で決める。練習でうまく演

個人の持ち味を引き出し、役者の方

入部後、エチュード（即興劇）で金沢大学基金室1

教職員

退職教員※１︻金沢工業会︼ 東海

年 ） は 語 る。 里 山 の 自

http://www.adm.kanazawa-u.ac.jp/ad̲gakuyu/

2
0
1
1
エチュード「展覧会」を演じる団員（上）

37

4,370
役員等

交換を進めていきます ︒

部員同士で切磋琢磨する。また、一身につけていく。普段の練習ではラ般からも参加できる競技大会を毎年ンニングタイムを競い合い、地図を

地図とコンパスを片手に 、 山 野 に主催しており、部員がそれぞれ役割「オリエンテーションとよく勘違設置されたポイントを順番に通過を 担 う。 大 会 の 企 画 運 営 を と お しいされますが、れっきとし た ス ポ ー

し、ゴールまでの所要時間を競うのて、計画性や責任感が身につき、部見ながらルートを検討し合うなど、がオリエンテーリングだ。 岩 や 倒 木

内外を問わず、多くの人と協力してツです」と部員たちは笑う 。

などの障害物のある自然の 中 を 駆 け「もっとたくさんの人に興味をまわる体力だけでなく、地 図 か ら 地

持ってほしい」と部長の金和也さん

作業する能力も養われるという。

景と照らし合わせながら進むナビ（経済学類

形を把握しルートを考え、 現 地 の 風ゲーション能力が求められ る 。 先 輩

かねに教わりながら、自分の能 力 や 好 み

然に親しむオリエンテーリングを一度体験すれば、その魅力に引き込まれ る 人 も 多 い そ う だ。「 ま だ 競 技 人
口が少ないため、努力次第で全国をめざせる」と話すとおり、2012
年春のインカレでは、リレーで女子位入賞と輝かしい結果を残し

金沢大学学友支援室

30
いつでも寄附申し込みができるようインター
ネットバンキングを構 築 中！ 2012年 秋にサービス開始予定。

7

般

法人等

一

延べ件数 金額（千円）
寄附者区分

5/12 3/24 3/21

演劇はやり直しが利かない。台詞を 忘 れるな どのハプニングには、共演者がアドリブで補い合 う。その結果、斬新でより魅力的な劇が生み出成功の鍵は、言葉のキャッチボールをされることもある。言い換 えれば、市内の図書館で公演した際、観客

いかに自然に見せるかにある。
から掛けられた「すごく良かった」という言葉が活動の励みになっている。観る側も演じる側も楽しむ気持
ちを大切に、活動場所を地域へと広げていくことが今後の目標。このような日常を経て語られる彼らの自然な台詞は、観客の心に響くことだろう。

18
19 学友会・基金／サークル紹介

寄附者別一覧（2012年5月末日現在）

49

6/10

29

5/12
5/19

が初優勝、男子が 位入賞、個人でもい。

サークル紹介〒920-1192 石川県金沢市角間町
TEL（076）264-5075 FAX（076）234-4015
E-mail:kikin@adm.kanazawa-u.ac.jp
http://www.kikin.kanazawa-u.ac.jp/kikin/http://rakudanokai.web.fc2.com/

http://kindaiolc.web.fc2.com/

6/2〒920-1192 石川県金沢市角間町
TEL（076）264-5081 FAX（076）234-4015
E-mail:gakuyu@adm.kanazawa-u.ac.jp

金沢大学では文化系，
体育系のさまざまな
サークルで，
4,00 0 名以上の学生が活動しています。
httpCircleintroduction

2

らくだ☆カゲキ団の活躍はここで！

オリエンテーリング部の活躍はここで！

6/2

6/2

新たな同窓会結成などの情報がありましたら，ご一報願います。
● 2012 年度日本学生オリエンテーリング選手権大会
ロング競技部門
日程：2012 年 12 月2日（日） 場所：神奈川県

6/2

電子メールで配信しています。
ご希望の方はご連絡ください。

6/2「学友支援ニュース・レター」
発信中！
5

基金の受入状況やトピックス等を掲載した「基金ニュース」を毎月発行しています。
電子メールで配信しています。
ご希望の方はご連絡ください。

らくだ☆カゲキ団（演劇部）

オリエンテーリング部

6/2

10

6/2
同窓会東海支部合同講演会・懇親会の様子

3た。 今 後 の 活 躍 も 大 い に 期 待 し た

6「基金ニュース」発信中！

活動の場を地域に広げるさが魅力に合ったルートの取り方、 走 り 方 を品

4

頭と身体を使う面白
コンパスと地図が必需

http://www.kanazawa-u.ac.jp/

February
月

附属特別支援学校「陶工房」の作品をデパートで展示販売
冊

を受け入れ

北陸銀行文庫に新たに理工研究域サステナブル
エネルギー研究センター（RSET）公 開 シ ン ポ ジ ウ
ムを開催
月「北陸銀行若手研究者助成金
研究成果報告会」を開催

March
サークル「金沢法友会」が第回法教育教材コンクールで受賞

日、同機構を設置しました。

ォーラムを開催推進機構」の設立に向けフ「 先 端 科 学・ イ ノ ベ ー シ ョ ン

月

附 属 図 書 館・ 資 料 館 が 所 蔵
する貴重資料をインターネッ
トで公開

今後も順次登録・公開する予定です。
http://muse-lib-collection.lib.
kanazawa-u.ac.jp/

人間社会研究域附属国際文化資源学研究センターと北京語言大学語言研究所が日

学生リユース市を開催

中共同シンポジウムを開催国）へトレーニー派遣＆国際講演会」を開催

人間社会研究域フレスコ壁

富 山 大 学 と 合 同 で 大 連（ 中画 研 究 セ ン タ ー が「 写 真 展「 能 登 里 山 マ イ ス タ ー」 養 成

Ｐ ・
に関連記事

プログラム最後の修了式を挙行

日 本 版 リ サ ー チ・ ア ド ミ ニ
ストレーター（URA）導入に向けシンポジウムを開催
初の白衣式を実施
年生に自覚を

年度附属学校卒業式

実務実習に臨む薬学類
促すため行いました。

平成

・修了式

角間キャンパスにバリアフ
リーの新たな連絡通路が完
成
バ イ オAFM先 端 研 究 セ ンに関連記事

回能登キャンパス構想

ター公開シンポジウムを開催
第推進協議会を開催
Ｐ ・

式を挙行

月

課外活動貢献者感謝状贈呈

April

Ｐ ・
に関連記事

新 入 学 生 約500人 に、 角 間 キ ャ ン パ
スの里山を活用した教育プログラムや活動を紹介しました。

「きまっしんかん」を開催

角間里山本部が新歓イベント

4

平成

年 度 学 位 記・ 修 了 証

Ｐ ・

に関連記事

年度入学宣誓式

卒 業 生1774名、 修 了 生786名 に
学位記・修了証書が授与されました。

書授与式

平成

月 ・ 日にはシャクヤク観察会を開催しました。

植物園を一般公開「植物園の日」に合わせ薬用1415「いしかわ金沢学」特別コーに関連記事

附 属 幼 稚 園 名、 附 属 小 学 校108
名、 附 属 中 学 校157名、 附 属 高 校
123名、特別支援学校 名︵小学部
名、中学部 名、高等部 名︶が修了・卒業を迎えました。

3
29

スを開催

留学生らが加賀友禅の絵付けを体験しました。

月 日。 後 期 日 程 の 入 学
日、 合 格 発 表 は 月 日

入学試験前期日程を実施

合格発表は
試験は 月
でした。

角 間 里 山 本 部 が「 棚 田 再 生
プロジェクト」を実施

Ｐ ・

月

年度学長研究奨励費

14
15

3/23
3/26

3/23
3/27
23

4

4/5
4/28

2
3

学 生、 地 域 住 民、 教 職 員 が 参 加 し て キャンパス内の土地を開墾しました。
月 日には田植えを行いました。

May
平成
研究結果発表会を開催
附属図書館でブックリユー
ス市を開催「学長と歩こう！角間の里山」

人

行

名誉教授称号記授与式を挙を挙行
文部科学省の板東久美子高

名誉客員教授称号記授与式

等教育局長が角間キャンパ
スを視察
創基150年記念式典・記念

に関連記事

8

28

14
15
15

5

24

23

48

3/22
4/7

3/10

3/7･8
3/11-14

6

3

3/17
3/17
3/20
3/21

卒業・入学

2/29
3/3

20
21 ニュース&トピックスを実施

中 村 信 一 学 長 と 教 職 員・ 学 生 ら 約が雨上がりの里山を散策しました40

3/6-13122

5

3
講演・祝賀会を開催
Ｐ ・

儀式風俗図繪「寺小屋」

3

14
15

1

16
17

8

3/6
5/30

12 3

23

5/12

4

5/30

3

4/29・302

5/14-16

5/24
5/30
5/30

2
50

2/10

2/3-3/31
2/10
2/20
2/25･266

5/17

NEWS & TOPICS
金沢大学のニュース＆トピックスおよびイベント情報は金沢大学ホームページでご覧いただけます。

金 大 の いまが 分 かる｜ ニュース＆トピックス

イベントカレンダー★ マークはサークルのイベント。 （

交流協定

2

月

理工学域が 中 国 ・ 清 華 大 学 環 境 学

院と部局間交流協定を締結

ベトナム・ダナン大学と大学間交流協定を締 結月

理工学域が 台 湾 ・ 国 立 政 治 大 学 社

会科学部と部局間交流協定を締結

ベトナム・ ベ ト ナ ム 国 立 建 設 大 学と 大学間交 流 協 定 を 締 結

理工学域が 中 国 ・ 山 東 大 学 工 学 部と 部局間交 流 協 定 を 締 結

理工学域が 中 国 ・ 上 海 理 工 大 学 機械工程学と部局間交流協定を締結

月

サウジアラビア・キングファイサ

99,8759’20 443 金沢大学

トムソン・ロイター社「Essential Science Indicators SM」
データベースより

6

・ケニア中央医学研究所（ケニア）

110,768

月

121,821

19 411 東京医科歯科大学

瑞宝小綬章（文部行政事務功労）

18 382 独立行政法人物質 ･ 材料研究機構

13 12

所長
MPOKE, Solomon Saning o Rianto
・ハイフォン医科大学（ベトナム）

122,816

・浙江工業大学（中国）

133,515

17 379 神戸大学

名誉客員教授称号を授与

139,508

16 359 岡山大学

・ 水上修一 元事務局長

156,235

15 348 千葉大学

学長
PHAM, Van Thuc

157,718

14 318 慶應義塾大学

20

【分野別】

195,215

13 315 広島大学位）

12 246 筑波大学位）

249,647

24

薬学・毒性学（国内281,749

11 185 東京工業大学

神経科学・行動科学（国内292,989

10 157 北海道大学位）

303,657

9 145 独立行政法人産業技術総合研究所

位）

325,593

8 138 九州大学

臨床医学（国内

7 128 名古屋大学

地球科学（国内

358,054

瑞宝単光章

457,067

6 109 独立行政法人理化学研究所

沈寅初 名誉学長

71 東北大学・ 吉田知孝 元臨床検査技師長

505,8935（保健衛生功労）59 独立行政法人科学技術振興機構

論文引用数

579,672

4（看護業務功労）44 大阪大学

5

位

699,8953

学術論文被引用数国内

1,002,632

34 京都大学・ 川㞍征子 元看護師長

16 東京大学

2

大学の研究面の成果や実績を示す指1

標の一つとして学術論文の引用数が被引用数

研究・教育実績

機関名

受賞

あります。

世界
順位

3

月

213

医薬保健研究域の東田陽博教授が20 長崎大学注）研究代表者の所属する大学等により整理（文部科学省研究復興局学術研究助成課）

日本論文引用動向
国内研究機構ランキング（総合）（2002年～ 2012年）
順位

4

月

215

ロシア・クラスノヤルスク医科大244

19 熊本大学

文部科学大臣表彰

18 金沢大学

7

学から名誉教授称号を授与

265

子 どものこころの発 達 研 究 セン

17 新潟大学

科学技術賞（研究部門）

273

理工研究域の木矢剛智特任助教

16 独立行政法人理化学研究所

17

ター・東田陽博特任教授

274

らの研究グループが米国科学誌

15 早稲田大学

業績名「自閉症の社会性障害の神293

経内分泌学の研究」

14 千葉大学

ニホンミツバチの 働 き バチ が 特 徴 的

294『 PLoS ONE』に論文掲載13 岡山大学

医 薬 保 健 研 究 域 附 属 脳・ 肝 イ ン

311

若手科学者賞

12 東京工業大学

な 攻 撃 行 動 をとる際、一部の脳 神 経342が興奮していることを確認しました。

11 神戸大学

ターフェースメディシン研究セン

365

ター・佐藤純教授

10 慶應義塾大学

理工研究域の横山明彦教授らの370

業績名「ショウジョウバエ視覚中枢における神経回路形成の研究」

9 筑波大学

科研費・採択件数377

研究グループが米国科学雑誌554

8 広島大学『 Science』に論文掲載7 名古屋大学

億5569万637

年 度 は、 金 沢 大 学 か ら 新 規

http://www.kanazawa-u.ac.jp/faculty/kaiho_c/kouza.htm
23 DATA NOTE ／イベントカレンダー

3

看板を掲げる武元市長（右）と中村学長（左）平成

地域の皆さまの生涯学習をお手伝いいたします。

5 九州大学

平成 年度科研費新規採択件数ラ

薬局見学・体験ツアー

637

放射性サマリウムの半減期の新たな大学の地域連携，新しい動き＊

5 北海道大学円）、新規および継続を合わせ698

地域を創造する＊940

18

244件（ 交 付 金 額

石川のキノコ学習会

4 東北大学24位

健康を創ろう943

日本の学術振興のために優れた研究

心と体の健康－ 2012 ヒトの心を脳機能から見る

3 大阪大学ンキング

30･31 文化祭（附属中学校）

調理の科学＊

億年後と推定しました。

27-11/24 薬草勉強会

ロマネスク期の絵画技法・モザイク画制作

981

測定に成功し、惑星の誕生が太陽系

27･28 開校記念祭（附属高等学校）

7/14-16
8/10
8/10
9/15-10/6
9/22-30
10/3-11/7
11/8-22
2/18-20

1,215

2 京都大学

億5145万 円 ） が1 後期授業開始

公開講座

採択件数

1 東京大学誕生の約10 月

25･26 一般入試 前期日程

機関名件（ 交 付 金 額

30 ひらめき☆ときめきサイエンス（保健学類）

2月

順位

採択されました。

27･28 イノベーション・ジャパン 2012（東京国際フォーラム）24･25 金沢国際がん生物学シンポジウム（金沢エクセルホテル東急）

平成24年度科研費
採択件数ランキング（新規採択）を支援することを目的に設けられた

26 9 月期学位記・修了証書授与式

19･20 大学入試センター試験

2

科研費。

9月

1月

4

月

28 夏休み子ども教育体験「親と子の里山散策・学習会」

2013

附属病院の廣澤徹助教と子ども

17 小・中学生のためのものづくり教室のこころの発達研究センターの13-15 夏季一斉休業

22 Modern Jazz Society 定期演奏会（石川県立音楽堂）★

菊知充特任准教授を中心とする

22 吹奏楽団定期演奏会（金沢歌劇座）★

研究グループが英国科学雑誌

2 マンドリンクラブ定期演奏会（金沢市文化ホール）★

信頼をつかさどるホルモン・オキシ

12 月『 Scientific Reports』に論文掲載17 講演会「がん治療，がん研究の最前線」（金沢歌劇座）

トシンが、いつ、だれに効くのかを

9･10 オープンキャンパス

年春の叙勲

7 理学の広場

脳磁計を用いて実証しました。

17 北陸 4 大学連携まちなかセミナー

ミニ講演「小学生のためのマスメディア論」＊

3 第 8 回金沢大学・JST 新技術説明会（東京・JST ホール）

東田特任教授（中央左）と佐藤教授（中央右）10-12/1 法科大学院生による無料法律相談＊

13 金沢大学薬学シンポジウム 2012

8月

24

10 留学生懇談会「解剖図の美－医学解剖図と明治期の掛図－」

28 夏休み企画①

瑞宝中綬章（教育研究功労）

・歓迎式典
・記念講演・シンポジウム等
・留学生ホームカミングデイ
・記念懇親交流会 ほか

平成

日時／
11 月 10 日（土）10:00 ～・五味保男 名誉教授

第 6 回金沢大学
ホームカミングデイ

7 医学部創立 150 周年記念式典（十全講堂）

13 平成 24 年度日本学術会議中部地区会議学術講演会

・ 深谷松男 名誉教授

10 第 6 回ホームカミングデイ

日程／
至金沢駅●
彦三郵便局
7/1 第 1 回
袋町
めいてつ
「大気中で塗って製造できる有機
エムザ むさし薄膜太陽電池の開発」
近江町市場 博労町
下堤町
7/14 第 2 回
近世史料
館前
博労町南
ホテル●
「地域経済の再生に向けて」●●北國銀行 近江町
7/21 第 3 回
パーキング
●
上堤町
「能登半島の環境維持と再生」 松ヶ枝
P
公民館
尾崎神社
7/28 第 4 回
金沢大学サテライトプラザ
至香林坊 金沢大学サテライト・プラザ「里山里海と地域再生」「創薬動態フォーラム in 金沢」5（金沢城公園）

会場：金沢大学サテライト・プラザ
受講無料 各回先着 120 名
申込 URL：http://kurt.kanazawa-u.ac.jp/form_sys/

9-9/28 資料館企画展

ル大学と大学間交流協定を締結

上旬-中旬 資料館写真展「よみがえる城内キャンパス」

医薬保健研 究 域 が ベ ト ナ ム ・ ベ ト

3･4 医学展

6

ナム海洋医学研究所と部局間協定

公開市民講座「金沢大学の研究現場に見る“再生”への道」（全 4回）

3 ふれてサイエンス＆てくてくテクノロジー

を締結「金沢大学の研究現場に見る
“再生”
への道」

その他連携・協定

2･4 金大祭

4月

1 未来開拓研究公開シンポジウム（金沢市アートホール）

東海 大学と病院間連携を基盤と

1-28 公開市民講座

11 月

5

した中部先 端 医 療 開 発 円 環 コ ン ソ

1 金沢大学留学生による茶器・書道・華道展

特に明記がないものは金沢大学角間キャンパスで開催します。

ーシアム連 携 協 定 を 締 結

7月＊マークは金沢大学サテライト・プラザで開催します。

月

CALENDAR）は開催場所です。

七尾市との包括協定を締結

EVENT

DATA NOTE

お気軽に
ご参加ください22

自然科学 5 号館横通路

自然科学５号館と中福利施設を結ぶ通路です。

金沢大学広報誌｜アカンサス No.23

木漏れ日が涼しげですね。

夏の紫外線対策
にも，
いいかも。

滝

夏はやっぱり水場！
マイナスイオンも浴びて勉強がはかどる? !

創立五十周年記念館「角間の里」から国際交流会館に向かう遊歩道にあります。

発行日 2012年7月1日
発 行 金沢大学広報戦略室 〒920-1192 金沢市角間町 TEL(076)264-5024 koho@adm.kanazawa-u.ac.jp

広報誌「アカンサス」の配布を希望される同窓会には有償で増刷いたしますので，所要数をご連絡ください。

ぶらり
キャンパス
めぐり
金大生が
ちょっと涼しげな場所を紹介します！

Acanthusとは［表紙写真］金沢大学総合教育講義棟横（角間キャンパス）古代ギリシャ・ローマに由来する植物で，和名を葉薊（ハアザミ）とい人間社会講義棟や大学会館前広場につながっています。自然科学講義棟う。金沢大学校章のモチーフとなっていることから，キャンパス内施設

や里山の風景など，角間キャンパスを一望できます。モデルは創基150年に名称が使われるなど，長年にわたり学生や教職員に親しまれている。

入学生の皆さん。

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K-Dictionary

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金沢大学の魅力を230のキーワードから紹介します。

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