大人が絵本を第12回

待合室での司書・読書アドバイザー

安藤宣子 ※

小児歯科医師

濱野良彦 ※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ（福岡市）※※ 医療法人元気が湧く 理事ファウンダー

歯科医院に響きわたる歌声！？
「♪ぼくは天下のおだんごぱん。粉とクリーム

や登場人物について会話が生まれていて、院内がおはなし会の空間となっています。それは、日常の歯科医院の空気とは明らかに異なる時間帯です。

たっぷり混ぜて、ほかほか焼けたら窓から転がり、小児歯科医院のおはなし会

おじいさんおばあさんから逃げたのさ♪」「おはなし会」とは、一定の時間を設けてストーリーテリング※ 1 や絵本の読み語りを行う、図書館の『おだんごぱん』
瀬田貞二 訳
脇田和 絵（福音館書店）

児童サービスの中で中心的な位置を占める活動です 1）※ 2。児童図書館や学校図書館で行われているもの
で、絵本と図鑑の親子ライブラリーでも対象年齢を4 領域に分けて「ビブリオえほんのおはなし会」を毎週末開催しています。
この「おはなし会」を小児歯科医院内でも開催しロシアの民話『おだんごぱん』の歌声が響きわたっているのですが、図書館で行うものと目的は異なているのは、とある平日、10 時 30 分の小児歯科医院り、歯科医院という極めて敬遠されがちな空間にお内です。もちろん診療日ですので、診療室では診療ける心理療法的効果をねらったもので、司書と受付が行われ、待合室は患者様親子でごった返していま保育士の 2 名で実施しています。院内おはなし会にす。

初めて参加するお子様の中には、歯科医院に入ると私たちの「院内おはなし会」では、読み手がマスいう行為だけで大泣きする子が時々います。そんなコットを使った歌を歌い始めると、診療台に寝ていときは、他の参加者に気兼ねしないで泣いているまる子どもたちもむくっと顔をこちらに向けてきま

ま参加してよいこと、あるいは少し後方から聴いてす。しかし、読み手がしっかりとお話を伝える相手もよいことをお母様へ伝えます。このどちらの選択は、目の前で参加してくれている子どもたちで、一をしていても、お話の読み手に注目し集中してもら冊目の『くだものさん』を読み始めると、擬音語・うための、始まりの手遊び歌が始まると、泣きなが擬態語豊富なかわいい仕掛け絵本に 1 歳から 3 歳くらでも必ず、手遊びに注目します。切換えの早いおらいの子どもたちは、お母様と目を合わせ、絵本を子様は自ら真似して手遊びを始めます。警戒心の強指差しながらニコニコニコニコします。その子どもいお子様でも、一冊目、二冊目と進めるにつれ、どたちの後ろ向こうの診療台では、身体を起こして絵んどんお話の世界に入り込み、ユーモア絵本などを本が見える体勢になるお子様も現れます。
そうするうちに、診療台では診療を受けているお子様と歯科医師・歯科衛生士との間にも物語の展開

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小児歯科臨床2015 年 10 月号（第 20 巻第 10 号）※1※2

語り手が物語を覚えて、本を使わずに聴き手に語ること 6）。
漢字表記の「お話し会」とは、子どもを対象にストーリーテリングを聴かせる集いのこと 6）。

臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

手にするときは！
「絵本のおはなし会」

企画

濱野良彦

構成木須信生 ※※※※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー

ビブリオキッズ（福岡市）

読むとお母様に感想を伝えながら笑っています。そして、どんなに泣いていたお子様でも全員が全員、笑顔で帰っていくのです。実際、「最初は大泣きで、参加できないかもしれないと思いましたが、子どもがお話に引き込まれていく様子が見られて、とても嬉しかったです」という記述感想を何度もお母様よりいただいています。

お話の世界に入り込むパワーは何？
院内おはなし会

歯科医院の待合室で、しかも診療器具の音や泣き声が響く同じ空間でおはなし会を行うなど、図書館のでしょうか。

関係者から邪道だと指摘を受けますが、多分にもれ良い事例を先に紹介しましたが、もちろん集中でず私の考え方も以前はそうでした。図書館で行うおきないお子様もいます。1〜3 歳クラスと 3〜5 歳クラ

はなし会は、周囲の物音や人の気配に妨げられずにスの 2 回開催のうち、低年齢のクラスでは絵本より子どもと語り手が落ち着いて楽しむことができるよも待合室にあるおもちゃへ移動してしまうお子様がうな、おはなし会の部屋や空間が必要とされていまみられます。図書館におけるおはなし会の空間の型

1）

す 。途中参加ができない図書館も多くあります。

について、書棚がある共用型に比べて専用型（個室）

それが、診療中の歯科医院の真ん中で行うのです

では話に集中している乳幼児が多いという報告があから、物音をシャットアウトどころではなく、泣きります 3）。医院では「気が散る」ものばかりですが、声や機械音に紛れて子どもたちは集中なんてできなお話の世界に入り込む子どもたちは、どんな環境でいのではないかと思われる方も多いでしょう。とこあっても集中することができるのも事実です。

ろが、多くの子どもたちは一度、お話の世界に入り医院でのおはなし会を始めるまでは、このような込むと、機械の音や泣き声がしようと、お話の世界環境下で、どのように対処すればよいのか、そもそに入り込んだままなのです。他の子どもの泣き声なも成り立つのかなど、不安や戸惑いばかりでした

ど耳に入っていないようで、まるで歯科医院とは別が、いざ始めてみると親子で本当に楽しそうにして空間にいるかのような、診療室とも待合室ともバリいる姿を拝見できたり、絵本に向かって体当たりでアが張られているかのような顔つきなのです。読み

話しかけてくるお子様がいたりと、反応が伝わって手は声を張らないといけないという体力勝負のおはくるのです。このような子どもの持つ能力をなし会ではありますが、この子どもたちの集中力のneoteny（ネオテニー、本稿最終章で説明）と考える高さには驚かされています。これが、故・瀬田貞二ことができます。

氏が言っている本当の絵本の持つ力、物語の力 な
2）JAPANESE JOURNAL OF CLINICAL DENTISTRY FOR CHILDREN 2015 OCTOBER（Vol.20 No.10）

53診療中の子どもたちとおはなし会
待合室でおはなし会を行っている間も、歯科医師、歯科衛生士、受付保育士はいつもと変わらず通常のちが逸らされ、そのまま落ち着いた状態で治療に入ることができた事例です。
［ケース 4］K くん

4歳「ぐりとぐら」のリトミックシアターは診療室全体診療に当たっているのですが、待合室から楽しそうに楽しそうな歌が聞こえていて、治療中の K くんもな声が聞こえると診療室まで明るくなって活気づく想像しながら楽しんでいた。誰もが知っている絵本ようです。デンタルスタッフが感じている診療中のなので、K くんと会話を広げることができた。

お子様への心理的な影響をいくつか紹介します。

楽しそうなリズム歌が聞こえてきたことで、K く［ケース 1］A くん

2歳

治療が嫌ながらも頑張っていた A くんが、待合室んはポジティブな気持ちを得られたのではないでしょうか。また、おはなし会では、読み手と聴き手から聞こえてくるお話に興味を持ち、話を聞きながの間に言語的、非言語的やりとりが生じますが、おら最後まで頑張れ、次のフッ素を咬んでいるときははなし会エリアではなくユニットで小児と歯科衛生お話に集中してとても楽しそうにしていた。お母様士のコミュニケーションの促進が図れたようです。

も喜んでいた。

A くんにとって、「嫌な」治療を頑張っていた中で聞こえてきたお話により、ドキドキしていた気持ちが和らぎ、落ち着きを取り戻せたのではないかと思われます。
［ケース 2］S ちゃん『ぐりとぐら』
なかがわりえこ
おおむらゆりこ（福音館書店）作
絵

3歳

おはなし会は見えなかったが、楽しそうな声が聞こえてきたので、治療中の S ちゃんの気がそれて泣

診療中のお子様は、自分が参加できていないおはき声が止まっていた。

なし会が気になり、耳をそばだてて話を聞くことで「ここ（チェアサイド）でも絵本を読んでほしい」と緊張がほぐれ、結果、診療・処置もスムーズに行えDH にリクエストされた。ているようです。特に、フッ素塗布のお子様に顕著「楽しそうな声」が聞えてきたことで、不安な気持な効果が出ているようで、フッ素中の時間をおはなちや緊張感から気が逸れて、また、自分に対して読し会に参加できる態勢に歯科衛生士が導くことで、んでもらうことで楽しさを分かち合いたいと思った

今まで苦痛だった数分が楽しい時間に変わったり、と考えられます。

泣かずに終われたりとお子様にとっても、歯科衛生［ケース 3］A ちゃん

3歳

いつもは治療の最初から泣いている A ちゃん。その日はおはなし会に参加していた A ちゃんの、会が終わってからの呼び入れがスムーズにできた。治療中は泣いてしまったが、治療の始まりは泣くことなく、とてもいい感じで入れた。

絵本に集中していた間、不安感や緊張感から気持

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小児歯科臨床2015 年 10 月号（第 20 巻第 10 号）

士にとっても良い影響をもたらしているようです。

Neoteny（ネオテニー）に注目！
大人に必要とされる「子どもの要素」
診療中の気晴らしやリフレッシュは、歯科医、歯科衛生士との会話でも得られるでしょう。子どもたちが抱く治療の恐怖や不安を取り除くには、子ども連絡先

福岡市南区大橋 3-2-1 2F
絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ
TEL 092-557-3272 URL http://bibliokids.jp

E-mail
安藤：bibliokids.baby1@gmail.com
濱野：hamano@genkigawaku.com
木須：nobuokisu@gmail.com

時代の旺盛な好奇心をかき立てて、自分の見えない階で学習することに、言葉の音声システムがありまところ、あるいは自分は参加していないけれど垣間す。おしゃべりができるようになる以前に、私たち見える楽しそうな光景に、「何があっているの？」「何は音の暗号が解説できるようになり、コンピュータだか楽しそう！」「加わりたい！」「聞きたい！」と考もお手上げの数々の問題をすでに解決しているのでえ、そして行動に移します。このような一連の子どす。」5）

もの思考回路や行動について児童発達心理学者のア

このように、「絵本と医療」や「ブックスタート」

リソン・ゴプニックは、NHK E テレ・TED でスーについて語る上で重要な視点を私たちに示してくれパープレゼンテーションを行っています。ているのです。

「大人でも、頭が柔らかくて想像力が豊かで新しい事のできる蝶になりたいなら、ときどきは子ども今月もお付き合いいただき、ありがとうございました。のような考え方をすべきかもしれない」4）と赤ちゃんの考え方を分析しています。番組ナビゲーターの伊藤穣一氏の解説を紹介します。
「赤ちゃんには、あまりいろいろなことを考えていないイメージもあるかと思いますが、実はとてもしっかり考えていたりします。私が英語で一番好きな言葉は『neoteny』です。
『子どもの要素を持ったまま大人になる』という意味です。希望とか、好奇心とか、イマジネーションとか、遊び―そういった要素こそが、子どもの要素だと考えています。」4）
院内おはなし会の子どもたちの行動から感じることは、ブックスタートなどの絵本と子どもや大人の関わりは、この「Neoteny」との関連性と考えることにより、「絵本と医療」を結び付けることができると考えています。
「Neoteny」の考え方を「絵本と医療」に導入することにより、新しい小児歯科医療の方向性も見えてくるのではないでしょうか。この連載の「大人が絵本を手にするときは！」と「ネオテニー」を重ね合わせてみてください。
また、アリソン・ゴプニックは著書『0 歳児の「能力」はここまで伸びる』のなかで、次のように記述しています。
「 赤ちゃんは文字どおり生まれた時か文献
1 ）金沢みどり：児童サービス論（ライブラリー図書館情報学 7 巻），学文社，東京，2012，pp.132-142
2 ）瀬田貞二：絵本論―瀬田貞二子どもの本評論集，福音館書店，東京，1985，pp.93-207
3 ）北岡敏郎，竹本有里：地域公共図書館の児童書エリアに関する研究（1）おはなし会とその空間について，日本建築学会九州支部研究報告，（53），pp.105-108，2014
4 ）アリソン・ゴプニック：What do babies think 「? 赤ちゃんは何を考えているの？」，NHK E テレ スーパープレゼンテーション，日本放送協会，2015.7.15 E テレ NHK
オンライン http://www.nhk.or.jp/superpresentation/backnumber/150715.html
5 ）アリソン・ゴプニック，ほか 著，峯浦厚子 訳：0 歳児の「能力」はここまで伸びる，PHP 研究所，東京，2003，pp.169-170
6 ）日本図書館学会：図書館情報学用語集，丸善，東京，1997，pp.17
絵本1 ）瀬田貞二 訳，脇田和 絵：おだんごぱん，福音館書店，東京，1966
2 ）tupera tupera：くだものさん，学研教育出版，東京，
2010
3 ）なかがわりえこ 作，おおむらゆりこ 絵：ぐりとぐら，福音館書店，東京，1963

ら、言葉について重要なことをいくつか知っていますし、最初の言葉をしゃべる前に、言葉についてたくさんのことを学習しているのです。まず初期の段JAPANESE JOURNAL OF CLINICAL DENTISTRY FOR CHILDREN 2015 OCTOBER（Vol.20 No.10）55