福井県・私立福井南高校間での情報共有を目的として、テ井南高校では、２０２０年、教師が制限される中、福井県・私立福を受け、職員室内での対話の機会

新型コロナウイルスの感染拡大

情報共有はチャットで行い、会議では議論に時間を割くテキストチャットツールを活用して、教師間の情報共有と人間関係構築を促進
キ ス ト チ ャ ッ ト ツ ー ル「 Google」を導入した。オンライン上
Chat

で、会議のあり方が大きく変わりました」

進学支援担当を主導した情報科の浅井先生と高進学支援担当

教職歴 年。同校に赴任して 年目。地理歴史・公民科、情報科。

あさい・ゆきのり浅井佑記範

崎智裕先生は、管理職と相談した

高崎智裕

テキストチャットツールの導入

上で、議論が不要で了承を得るだ
けの事項は対面の会議では取り上

学校概要げず、オンラインで決議することを校内に周知。会議の資料は事前

教職歴 年。同校に赴任して６年目。数学科、情報科。

たかさき・ともひろ95

１９９５（平成 ）年

設立

10

１学年約人

定時制／総合学科／共学

７

われる会議は、その数が多いだけ「 コ ロ ナ 禍 以 前 か ら、 学 校 で 行と、浅井佑記範先生は振り返る。

確保は、対面の会議の質を変えたでのコミュニケーションの機会のトで行われるようになった。そう議論の前段階の意見交換もチャッムができ、会議資料の共有のほか、いる今では、様々なチャットルーという共通認識が校内で浸透して対面の会議は考えを深める場だます。情報共有だけでなく、若手出席者の割りあてを行う先生もいする先生もいれば、大学説明会の「探究学習について情報交換をするようにもなった。

でチャットルームを自主的に展開さを実感した教師が、様々な用途
き のりでなく、大半の時間が、資料に書した変化は、教科会や学年会にもゆかれている内容の確認に割かれ、の先生がベテランの先生に悩みをテキストチャットツールの便利いう。

２０２２年度入試合格実績（現役のみ） ４年
制大は、福井県立大、明海大、中央大、仁愛大、
福 井 工 業 大、 日 本 福 祉 大、 京 都 産 業 大、 京 都女 子 大、 京 都 橘 大、 立 命 館 大、 龍 谷 大、 近 畿大などに延べ 人が合格。

生徒数

形態にチャットに投稿して、対面の会議では資料を説明する時間を設けないようにした。
「 対 面 の 会 議 で は、 議 論 に 時 間を割けるようになりました。また、気になる生徒や活躍した生徒が話題に上る機会も増え、クラスや学年を超えた生徒理解が促進されて80表れており、いずれの対面の会議の交流の場づくりの取り組みについても聞いた。

議論や意思決定の場になりにくいの場として夏季休業中などに開催される、教師と生徒相談するケースも少なくありませしていったという。また、対面のコミュニケーションも内容が充実する一方で、会議そテラン教師と若手・中堅教師の関係性がよりよく変化と課題を感じていました。しかし、が活発になったことで、対面での会議のあり方や、ベん。職員室と違って、生徒やほか教職員用に導入。オンライン上でコミュニケーションのものの時間は短縮されているとの発案でテキストチャットツール「Google Chat」をテキストチャットツールの導入います」（浅井先生）

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CASE

福井県・私立福井南高校は、２０２０年３月、若手教師

6

高校版 2022 June心感があり、相談もしやすいのでありませんから、何でも話せる安始まったテキストチャットツール

ケーションのツールとして活用が教師間の情報共有やコミュニがスムーズに進むようになったこンが活発になり、教育活動や校務よって教師間のコミュニケーショ「テキストチャットツールにフェ』（ COLUMN参照）や、探究学習を始めとする場で生徒と向き「高崎先生が主催する『 Mathカの対話にあると考えている。

値創造のモチベーションは生徒と浅井先生は、教師にとっての価しょう。ベテランの先生も、チャッだが、今では、テキストチャットとが、前例踏襲を助長してしまっ合うことで、学校にはどのようなたという。

トは対面と異なり、熟考して丁寧ツールを使う中でＩＣＴに興味をているのかもしれないと気がつきだと思います」に返信ができるので、相談に乗り持ったベテラン教師が、自らＩＣの先生が不意に入ってくることはやすいようです」（浅井先生）

新しい価値の創造が求められていを秘めていますが、みんなができることから始めて、教師間にま し た。 同 僚 性 を 高 め る こ と で、て、校務の負担の軽減やコミュニケーションの活性化の可能性

Ｔ に つ い て 勉 強 し、 自 身 の 豊 富ら、テーマを増やしていきました。ＩＣＴの活用は、教師にとっるのかが見えてくるでしょうし、ください」と言われました。そのため、チャットのテーマは、職員室は安心・安全な場になりまる人から使い始めるのではなく、全員ができることから始めてな授業実践の経験と結びつけながテキストチャットツールの導入にあたって、管理職から、「使えその時にこそ、教師の同僚性が真

他教科の先生もお勧めの書籍を紹介したり、担当の教科に関連するゲームを実施したりするようになりました。先生方にとっても、職員室とは違う、もう１つの居場所になったようで、生徒と、そして先生同士で、おしゃべりを楽しんでいます。

生徒のことを理解する場としてはもちろん、英語科の先生との雑談の中で数学の教材研究のヒントをもらうなど、先生方とのコミュニケーションの中で自分の指導を見直す場にもなっています」（高崎先生）

思っています」（浅井先生）

2020 年冬季休業中の「Math カフェ」の様子。

すが、共通認識が図られる事柄が「生徒の様子を見るために、多くの先生が足を運ぶうちに、ら、授業でのＩＣＴ活用について当初、生徒のための居場所として考えた「Math カフェ」

チャットでの相談のしやすさがだが、教科を超えた教師同士のつながりの場にもなっている。に力を発揮するはずです」

補習は休まず行く」といった生徒もいるという。

多くなる分、新たな価値創造につする場として開放した。中には、「Math カフェに来たいから、のアイデアを若手に教えるといっ生徒が読書したり、自習したり、あるいは雑談を楽しんだりベテランと若手の距離を縮めた数学など、自然科学を中心とした教師のお勧めの書籍を並べ、ながりにくくなる危険性があると2019 年、数学科担当の高崎先生が、夏季休業中の補習期た、新たな動きも見られている。

間の生徒の居場所として提案したのが「Math カフェ」だ。

テキストチャットツールの校内生徒、教師が知的な自由時間を楽しむ「校内カフェ」をオープンだが、想定外の課題も見えてきCOLUMN

へ の 浸 透 と、 そ こ で の コ ミ ュ ニ

全員が参加することができるものから始め、使い方に慣れてかケーションの活性化について、浅経験の差を生まない配慮が大切だと思います。（浅井先生）

井 先 生 は、「若手の先生がベテランの先生にどんどん相談していったことが、学校全体を巻き込むことにつながった」と振り返る。
「 経 験 豊 か な 先 生 は、 Ｉ Ｃ Ｔで他者とつながらなくても困ることは な い か も し れ ま せ ん。 そ う であったとしても、悩みが多い若手ワンポイントアドバイス

読者 の 先生方へ！の先生が率先して ＩＣＴを使い、その中で様々な悩みを相談されたベテランの先生は、若手の考えを理解しながらＩＣＴツールのよさを肌で実感し、自分も使ってみようという気持ちになっていったの

高 校 版 2022 June

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生き生きと働き続ける特集