第 10 号
2024 年７月発行

特別⽀援体育館や作業棟も新しくリニューアルされ、新しい仲間や先⽣、教室にも徐々に慣れ、それぞれの個性が発揮され、⽇々充実した学校⽣活を送っています。

小学部 附属小との交流

低学年・図工「夏の木をつくろう」

⼩学部では附属⼩４年⽣との学校間交流を毎年３回⾏

新型コロナ感染症が５類に移⾏して⼀年あまり。元に戻ったように⾒える学校園ですが、もどすことが難しいのが⼈や地域などとの交流です。そこで、本号ではそれぞれの学校園が児童⽣徒の発達や環境などに応じて、さまざまな交流をしている様⼦をお伝えします。

幼稚園っています。６⽉は附属⼩のお友達を本校に招き、３つのグループで「図画⼯作」「⾳楽」「体育」の教科を共に学習しました。低学年グループの図画⼯作では、「なつのきをつくろう」という題材のもと、お花紙を使ったちぎり紙遊

幼稚園は、子どもが自ら心を動かしながら周りの環境と関わり、豊かで多様な体験を通して育っていくところです。本園の子ども達は、好奇心いっぱいに好きな遊びを見つけたり、友達と一緒に活動する楽しさを感じたりしながら、毎日を過ごしています。遊びを通して色々なことを学んでいる、この時期の 3 学年の子ども達の姿を紹介します。

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びを通してダイナミックに楽しんだあと、のりで貼り付けて⼤きな「なつのき」をみんなで制作しました。協働的な学びを通して、互いに刺激し合い、関わりを深める姿が随所に⾒られた実りある機会となりました。

中学部 生活単元学習
今年度、１年⽣は「⼭梨を知ろう」、２年⽣は「⽇本を知ろう」、３年⽣は「修学旅⾏に⾏こう」として学習を⾏っています。１年⽣は宝⽯や印伝に⾒⽴てたビーズアクセサリー作りや模様付けなどに取り組んで地域の産業を知り、２年⽣は実際に抹茶を点てて飲んだり、昔の服装を着てみたりする体験的な学習を通して⽇本の⽂化を知ることができました。
そして３年⽣は、２年時の⼤⾖（味噌）の学習とも繋がる愛知県名古屋⽅⾯への修学旅⾏に⾏ってきました。公共の場でのルール・マナーを意識しながら、陶器への絵付け体験や名古屋城の⾒学、味噌かつなどの地域特産品を⾷すなどの活動を通し、他地域の⽂化などを知る有意義な学習活動となりました。

高等部 職場見学・体験
⾼等部⽣徒は現場実習や職場⾒学・体験という活動を年少組 水遊びや泥んこが大好き！樋を使って水を流したり、ごちそう作りをしたり、裸足になって泥んこの中にジャンプしたり、全身で水や泥に触れながら、たっぷりと楽しんでいます。最初は「汚れるからイヤ」と見ていた子も、お友達の様子を見ながら心を動かし、触ってみて、「気持ちいい！」と夢中になって遊び始める。そのような中で、お家では経験できない、この時期ならではの土や水、泥の心地よさを味わっているようです。
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年中組 遊びや関わりも広がり、虫取りやおうちごっこ、制作など、色々なことを楽しんでいます。その中でも人気なのが、巧技台やバランスストーンなどを使って、テラスをぐるっと回るコース作り。「もっと長く！」「これも使ってみよう！」と、子ども達の発想で作り出すコースは、毎日変わります。作ることをおもしろがっている子、ジャンプや落ちないように渡ることを楽しんでいる子と、様々ですが、遊びを繰り返す中で、それぞれの「やってみたい！」「もっと～したい！」が子ども達の中から生まれています。
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通して、卒業後の⾃分の進路を考える学習をしています。
今回は２つのグループに分かれ、「ぎんが⼯房」と「THK株式会社」「マクドナルド国⺟店」の事業所を訪問し、⾒学や体験をしてきました。どの職場も様々な仕事があり、働く上での⼼構えや仕事上の楽しみや喜びなどの話を聞くことができました。この後に控えている現場実習に向けて、よい学びとなり、⾃分の進路について深く考える機会となりました。
⼭梨⼤学教育学部の学⽣（２年⽣全員）が、本年度も特別⽀援学校にて年間を通して介護等体験学習を⾏っています。わずか２⽇間の実習ではありますが、実習後の感想のなかに、⼦どもたちの特性を深く理解し、その特性に合った適切な⽀援が何よりも⼤切であり、指導⽬標に沿って何を⼿助けし何を⾒守るかを⾒極めることが本当の⽀援であると学んだという学⽣の感想を⾒て嬉しくなりました。介護等体験学習
を通して特別⽀援教育に対する理解を深めた学⽣が、優れた未来の教員に育っていくことを今から楽しみにしています。

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山梨大学教育学部附属幼稚園・小学校
中学校・特別支援学校校⻑ ⽥中武夫

年⻑組 友達と一緒に相談をしながら、みんなが乗れる大きな海賊船やお化け屋敷など、よりダイナミックに遊ぶことを楽しんでいます。木材やポリロールなど素材の特質を生かしながら制作に取り組んだり、捕まえた生き物をじっくり観察しながら調べたりと、目を輝かせてものに向き合い、探究する姿も見られる年長児。これまで遊びの中で培ってきた主体的に人やものに関わる力が、さらに伸び、友達と遊びを進めていくことや好きな遊びに没頭することをワクワクしながら満喫している姿がとてもステキで、頼もしさを感じさせられます。
幼児期に⾃分がやりたいことに熱中できること。これが⽣きる⼒の源泉を育くみます。
複雑化する現代社会に船出する前に、たっぷりと⼼に燃料を蓄えてほしい。このような願いをもって、⽇々、⼦どもたちのやりたいことを応援しています。
園⻑ 若本純⼦

⼩学校

中学校
６⽉ 22 ⽇（⼟）に初等教育公開研究会を⾏いました。県内外さらには海外からも約 600 名の参観者をお迎えすることができました。16 の授業を公開し、その後の分科会においても活発な議論が交わされました。
皆様⽅からの貴重なご指導・ご助⾔を今後の研究・実践へと活かしていきたいと思います。

じっくりコトコト古都へ

⻘学年（３年⽣）は,「じっくりコト古都〜⼀期⼀会の旅へ〜」というスローガンを掲
げ，４⽉ 25 ⽇〜27 ⽇の３⽇間，歴史⽂化あふれる奈良・京都に赴き，五感をフルに使って充実した時間を過ごしました。１⽇⽬は，あをによし奈良。世界最古の⽊造建築が並ぶ法隆寺や東⼤寺⼤仏殿に鎮座する盧舎那仏を⾒ました。興福寺国宝館では，阿修羅像など，数々の国宝や⽂化財を間近で⾒ることできました。２⽇⽬は，タクシーによる京都市
内班別⾃主⾒学。SELF（総合的な学習の時間）のテーマに基づき，京都市内の寺社仏閣を巡り，それぞれの学びを深めました。⼣⽅には狂⾔鑑賞会を実施し，能舞台で演じられる本場の狂⾔を間近で鑑賞し，⽇本の伝統芸能に触れることができました。３⽇⽬最終⽇は，クラスごとに体験や⾒学を通してクラスの仲間との絆や伝統⽂化への理解を深めることができました。３⽇間の⽣活や貴重な体験を通して，個⼈としても集団としても成⻑する⼤切な機会とすることができました。

緑と富⼠の頂へ************************ ********************* ******************** ***********************ICT 教育の充実を目指して⼀⼈⼀台端末が導⼊されてから、本校においても ICT を活⽤した授業を積極的に進めてきました。児童も⽇常的に使⽤して学習に活かすことができています。その習得の早さには⽬を⾒張るものがあります。
初等教育公開研究会は、研究 3 年次の総括の成果発表となりました。これまで校内研究会を繰り返し実施し、⼀⼈⼀⼈の⼦どもがどのような学びをしているか⾒取り、教師の意図や思いを聴きながら協議を重ねました。教師が同僚の仲間と学び合い、専⾨性を⾼め合っていく様に感動を覚えました。

⼩学校

当⽇ご参加の皆様にも好評であり、本校の役割である「研究実証学校」「現職教育学校」に関して、附属⼩学校の存在意義を実感しております。

校⻑神⼭久美ICT 活用実践事例集
昨年度、附属四校園で、授業や教育活動の中で ICT を活⽤した実践事例集を作成しました。
ぜひご覧ください。
https://www.yamanashi.info/huzoku

若桐のつどい（３学年）

若桐のつどい（２学年）「緑と富⼠の頂へ」のテーマのもと１泊２⽇で若桐のつどいを⾏いました。SELF で班ごとに簡単には解決できない「⼤きな問い」を設定し，それについて実際に⼭梨や静岡の富⼠⼭世界遺産センターで職員の⽅や訪問していた海外の⽅にも積極的に質問を重ねました。⾃⾝の問いに対する学びを深める姿が印象的でした。１⽇⽬の夜に⾏ったキャンドルサービスでは各クラスが準備してきたスタンツの発表会を⾏いました。どのクラスも取り組みの成果が発揮され，クラスとしての絆が深まりました。クライマックス，キャンドルに光を灯しながら歌った合唱。富⼠の裾野に響いた歌声は，緑学年の更なる⾶躍の「予感」を感じさせてくれました。

初めての若桐のつどい（１学年）「Red start〜共につくる若桐のつどい〜」のテーマのもと⾏われた甲府市内を中⼼に巡る，校外学習。甲府の魅⼒を再発⾒する旅は，⽇帰りとはいえども，どのグループも波瀾万丈でした。しかし，２ヶ⽉かけて探究してきた学習，３ヶ⽉かけて育んできた仲間との絆を発揮し，無事成功を収めることができました。４⽉に出会った仲間と共に歩く道のり
は，卒業に向けての旅路です。140 ⼈の旅は，まだまだ始まったばかりです。これからの成⻑と活躍にご期待ください︕

本校の総合的な学習の時間“SELF”の前期の学習は，3 学年とも若桐のつどいに向け各⾃の問いを設定･探究する学びでした。iPad により様々な情報が容易に⼊⼿できる今，現地に赴き，実物に触れ，友と協働的に得た感動体験は「本物」から学ぶ尊さを教えてくれたことと思います。
校⻑ 早川 健