「 医 学 部 受 験 を 」 固 執 し た 母 、 抗 え な か っ た 私 2 0年 後 に聞いた真意
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福井万穂

フォーラム

2024年2月5日 6時00分

関西地方に住む会社員の女性（46）は数年前、滋賀県で起きたある殺人事件のニュースに目を留めた。母親から長年、医師になるよう求められた長女が、その母を殺害したという内容だった。背景に「教育虐待」があったとの指摘に、はっとした。
「私も、それだったのかな」

中学受験で塾通い、髪の毛が抜けた娘 「追い詰めた」母の反省と不安

母は専業主婦、父は公務員。ずっと母から「医者になること」を期待されて育った。小学校のテストで100点以外の点数を取ると、「なんで間違ったの？」と小言を言われた。中学の定期テストの順位は学年で常に10番以内だったが、1度だけ10番台を取ると「あんた、この点数でよく帰ってこられたね」と突き放された。また、「家庭のことをよそで話すのはダメ」と友達や学校の先生に相談することを禁じられた。

望まない医学部進学を強要され、長く苦しんだ女性。最終的に選んだ進路とは。そして20年以上が経ち、当時の真意を尋ねられた母親から出た言葉は。また記事の後半では、教育虐待の「処方箋」について、専門家が語ります「文系に良い仕事なんてあるわけない」
そんな母に、女性は高校のとき、初めて異を唱えた。医師の責任の重さは背負えないと感じ始めていた。国語は全国模試の順位表に名前が載るほどできたが、数学が苦手だった。「医者になりたくない。文系に進みたい」。2年次の文理のクラス分けを前に、意を決して伝えた。
だが、両親は「文系に良い仕事なんてあるわけない」と猛反対し、口を利いてくれなくなった。1週間ほど続いた頃、女性は「私が折れるまで終わらないんだ」と悟り、あきらめた。「理系に進んで、医学部を目指す」と言うと、両親は大喜び。学校の先生からは「文系ならもっといい大学を狙えると思うけど、いいのか？」と聞かれたが、うなずくしかなかった。
やはり理系の勉強には苦戦し、数学はクラスで下から数えるほどの順位に。受験した国立大の医学部は不合格だった。両親から「浪人させてあげるから、何とか医学部に」と言われ、「お金を払ってもらうんだから」と父に土下座するよう母に指示された。仕方なく、頭を下げた。
浪人したが、1年後の大学入試センター試験（当時）も振るわず、結局、医学部以外を受験して合格した。この頃には、両親も医学部は諦めたようだったが、「名前の通った国立大にして」と言った。進学先は、現役時の学力でも余裕で合格が見込めた大学だった。徒労感が残った。

医学部に固執、母の真意は20年以上が経ち、ずっと気になっていたことを母に尋ねてみた。
「あのとき、なんであんなに医学部にこだわっていたの？」「悪かったね」といった言葉を期待したが、返事は違った。「たしかになんでだろうね」。「そうじゃなきゃ、もっと良い大学にいけたかもしれないのにね」とも続けた。あの頃、母に振り回されて苦しんだ自分は、一体何だったんだろう。刃のように言葉が心に刺さった。
母の真意は、今も分からない。ただ、いつも「娘が周りからどう見られるか」を意識しているようだった。「医者」「医学部」は「勉強ができる子」の象徴で、娘が優等生であることをステータスのように感じていたのだと思う。
当時の自分は、「もう医学部からは逃れられない」とあきらめていた。今は、もっと学校や塾の先生に相談すればよかったと思う。先生から「文系の方が合っている」と進言してもらえたら、親の反応も違ったかもしれない。
幼い頃から「家庭のことをよそで話すな」と言われていたため、誰かに助けを求める発想がなかった。「優等生と思われないといけない」という気負いもあった。
女性は今、小学生の子ども2人の母になった。当時の母を反面教師に、子どものやりたいことを尊重するよう心がける。「『教育虐待』という言葉や概念が広まることで、子どもが自分の置かれた状況のおかしさに気づき、周りに相談するきっかけになるのでは」（福井万穂）

教育虐待をなくすために、できることは教育虐待をなくすために、親子や周囲はどうしたらいいのか。この言葉を2011年の日本子ども虐待防止学会で初めて発表した、一般社団法人ジェイス（東京都）代表理事で臨床心理士の武田信子さんに聞いた。
――そもそも教育虐待とは？
子どもの心身の限界を超え、親が教育を強制することが狭義の教育虐待です。必要な教育機会を与えない教育ネグレクトも合わせれば、広義の教育虐待となります。「教育」は勉強だけでなく、スポーツや音楽なども含みます。
――取材で話を聞いた、教育虐待を受けた経験を持つ人たちは「親の方針に逆らうことはできなかった」と話していました。子どもが親に異を唱えることは、やはり難しいのでしょうか。
難しいでしょうね。昔の長屋と違って、家庭が地域にオープンな状態ではない今、子どもは他の家庭の様子を見る機会が非常に少ない。子どもにとっては自分の家庭の価値観が全てで、他の文化を知らないので、おかしさに気づく機会もありません。その中で、親からの期待に応えられないと、子どもは罪悪感を持ってしまう。これは、広く虐待といわれる行為に共通する点だと思います。

うまくいかないと「人生アウト」？思い込まないで――子どもを持つ親が、意識すべきことはありますか。
受験結果や学校のブランドで子どもの人生が決まるわけではない。失敗しても人生はやり直せるし、金や地位と幸せは比例関係ではない。まずは、それらを見失わないこと。そして「親として、子どもの人生をコントロールしなくては」などと思い込まないことです。
例えば、朝顔の鉢を一つ与えられて、面倒を見るように言われる。その1鉢をきれいに咲かせられないと、「あなたの管理が悪かったからですよ」となってしまう。子育ても同様に、うまくいかな
いと「子どもの人生も、親である自分の人生もアウト」と思い込まされてしまうのが、今の社会ではないかと思います。

昔はもっとたくさんの子どもがいたし、水やりを忘れても周りの人がやってくれたりした。親と子どもだけでは完結せず、親を手助けする社会がもっと広がっているはずなのに、今はなんでも「親の責任」っていうふうに見る世間があるわけですね。とても一人や二人では負いきれない責任を、負わされてしまっているように映ります。

親の気持ち受け止め、整理する第三者を――教育虐待が疑われる親子が身近にいるとき、周りができることはありますか。
その親と話し合いができる関係なら、まずは「なぜそこまでやるのか」を聞いて、その気持ちを受け止めることです。多くの場合、背景には「そうしないと、この子の人生が」とか「私が周りから責められる」とか、様々な思いがあると思います。
また、特に都市部の小学校では、同級生の大多数が中学受験をするといった環境もあります。
そうすると「もし公立に行かせたら、何が起きるか分からない」「受験させなきゃダメだ」などと思い込んでしまいがちです。
そうした思いを、まずは受け止める。その上で「このまま無理やりやらせると、もっと勉強嫌いになる」「そうなると、この先きっと困る」と気づき、考えてもらうことが必要です。家族でも友達でも、学校や塾の先生でも、精神科医や臨床心理士でもいい。第三者に親としての気持ちを聞かせ、整理してもらうといいでしょう。
同時に、被害者になっている子どもを救うことも大切です。子どもが自分を責めなくてもいいよ
うに、周囲に守ってくれる誰かがいてあげてほしいですね。

「勉強は楽しい」、思えないなら――社会が変わるべきことは？
小・中・高・大と、みんなが同じように進むのが当たり前、という感覚自体を見直すことだと思います。例えばオランダでは、小学生でも留年や飛び級があります。そもそも同じ年齢の子どもが同じように育つとは考えていない。子ども一人ひとりのタイミングで、勉強したいと思ったときにできるシステムがあれば、今のような比較や競争は起きません。
子どもは本当に面白いと思ったら、自分の中から「勉強したい」という気持ちが出てくるものです。小中学校では遊びまくっていた子が、高校に入ったら急にがーっと勉強し始めたりする。「勉強は楽しい」と思えない状態で、無理に勉強を続けようとするのは、そもそもおかしいと思います。
――教育虐待という言葉は近年、注目を集めています。
私が最初に教育虐待に関する本を出したとき、メディアの取材で「どうやったら教育虐待をせずに子どもを『成功』させられますか」といった質問をよく受けました。子どもの意思を尊重する、という原点に立ち返らず、「自分は教育熱心なのであって、虐待ではない」と思いたいがための情報収集では、意味がありません。
親の多くは、まさか自分の言動が子どもにトラウマを与えているとは思わない。でも、親の立場ではほんの小さなことに思えても、子どもの中につらい気持ちが積み重なると、やがて大きな傷になることがある。教育虐待という概念や、子どもに与えうる影響について親が学び、考える機会を増やすことが必要だと思います。

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