『ひと』特集一覧※印は品切れ

教師が忙しさを超えるとき

1976年6月号

何が子どもの心を蝕むのか

1980年4月号

新しい人の結びつき・よい学びの場

1984年3月号

市民運動としての教育運動

1976年7月号

いまを生きる若者から

1980年5月号

弱いものいじめ

1984年4月号

よみがえれ、算数・数学教育

1976年8月号

点数を超える教育

1980年6月号

子どもが学びたがる授業とは

1984年5月号

非行って、なんだ

1976年9月号

手づくりの算数・数学教育

1980年7月号

若い先生の悩みが明日の教育を創る

1984年6月号

テストはなんのため？

1976年10月号

1980年8月号「生活点検」ってなんだ

1984年7月号

教育をむしばむ入学試験

1976年11月号

子どもを殺す評価、生かす評価

1980年9月号

明日の授業を創るために

1984年8月号

おもしろい子に育てよう

子どものための教育宣言

1973年2月号

なんとかならないか、英語教育

1976年12月号

登校拒否

1980年10月号

グッバイ、管理主義1984年9月号「評価と評定」について

1973年3月号

私にとって教科書とは

1977年1月号

授業をつくる1980年11月号

食べものとからだの授業

1984年10月号

新しい私塾づくり運動

1973年4月号

家庭科って、なんだ

1977年2月号

いま、戦争を教えることの意味

1980年12月号

新しい学校のイメージ

1984年11月号

学校に何を期待するか

1973年5月号

やりがいのある行事づくり

1977年3月号

こうしたい、英語教育

1981年1月号

よみがえれ、ことばの想像力

1984年12月号

1973年6月号

日本をダメにする序列主義

1977年4月号

子ども・からだ・食べもの

1981年2月号

沖縄の教育、いま1985年1月号

通知票・指導要録・内申書

1973年7月号

自分たちの手で、幼児教育を1977年5月号

１年たった

1981年3月号

授業・生きることの発見

1985年2月号

こんな夏休みがすごせたら

1973年8月号

生まれかわる国語教育

1977年6月号

授業、いま、子どもの心をひらく

1981年4月号

普通学級のなかの障害児

1985年3月号

子どもは人質か

1973年9月号

みんなが楽しくできる体育

1977年7月号

いま、中学校でなにが起こっているか

1981年5月号

登校拒否─子どもが学校を棄てはじめた

1985年4月号

市販テストの問題点

1973年10月号

続・生まれかわる国語教育

1977年8月号

障害児教育こそ、教育の原点

1981年6月号

知とは何か、授業とは何か

1985年5月号

教育をとらえなおす本

1973年11月号

家庭の教育

1977年9月号

ことばは生きているか

1981年7月号

やめてほしい、生活点検

1985年6月号

母親として、教師として1973年12月号

内申書をなくそう

1977年10月号

学校ファシズムがやってくる

1981年8月号

手づくり教具が教育を変える

1985年7月号

授業で勝負する

1974年1月号

親の生き方、子の育ち方

1977年11月号

ふたたび戦争を教えることの意味を問う

1981年9月号

受験─選ぶ・選ばれるとは

1985年8月号

英語教育をめぐって1974年2月号

ものをつくる授業

1977年12月号

授業─子どもに学んでつくる

1981年10月号

ひとが学び、育つとき1985年9月号

子どものための学校づくり

1974年3月号

自立のために学ぶ

1978年1月号

能力差別を超えるには1981年11月号

教科書・指導書とは

1985年10月号

これからの教育をどうするか

1974年4月号

高校教育の変革をめざして

1978年2月号

子どものエネルギーを引きだす

1981年12月号

いじめをどう解決するか

1985年11月号

遊びをみなおす

1974年5月号

家庭崩壊・登校拒否・自殺

1978年3月号

競争原理を問いつづける

1982年1月号

いまの子は

1985年12月号

授業のなかでの評価

1974年6月号

学級通信をつくるとは

1978年4月号

若者に〈未来〉はあるか

1982年2月号

私塾が学校を超えはじめた！

1986年1月号

学校の規則をみなおす

1974年7月号

授業に賭ける1978年5月号

表現することは生きること

1982年3月号

班づくりは子どもをダメにしたか

1986年2月号

教育にとって教科書とは

1974年8月号

なぜ、科学を学び、教えるのか

1978年6月号

授業をつくる急所

1982年4月号

生き方を手さぐりする若者たち

1986年3月号

子どもをとらえなおす本

1974年9月号

若ものは、いま1978年7月号

騒然たる教育論議を1982年5月号

いじめ・体罰を許さない

1986年4月号

遊びながらの算数

1974年10月号

音楽・人間・教育

1978年8月号

中学校─受験・管理・非行との格闘

1982年6月号

これが私たちの教育改革だ

1986年5月特大号

入学試験を考える

1974年11月号

共通一次試験に反対する

1978年9月号

社会科の授業─見えないものを見る力を育てる

1982年7月号

これが私たちの考える学力だ

1986年6月号

授業記録のすすめ

1974年12月号

読むことを好きにするには1978年10月号

家庭よ、どこへ行く

1982年8月号

授業はこうして生まれる

1986年7月号

教員養成をどうするか

1975年1月号

ほんとうの1978年11月号

子どもの人権と学校の管理

1982年9月号

親の価値観、子の価値観

1986年8月号

道徳教育って、なんだろう

1975年2月号

親の定年、子の定年1978年12月号

女先生って、いいな1982年10月号

教育の技術とはなにか

1986年9月号

学用品をめぐって

1975年3月号

子どものからだがダメになる

1979年1月号

国語の授業・ことばで遊ぶ

1982年11月号

自分のからだと対話する

1986年10月号

子どもからみた学校

1975年4月号

1979年2月号

ほんとうの学力と受験学力

1982年12月号

子育て・教育をめぐる人垣づくり

1986年11月号

幼児教育を考える

1975年5月号

市民の手で新しい学びの場を

1979年3月号

ことばとファンタジー

1983年1月号

十代─自立のドラマ

1986年12月号

ものをつくることと教育

1975年6月号

原点としての障害児教育

1979年4月号

性と生・親と教師への提言

1983年2月号

ことばあそび＋からだあそび

1987年1月号

高校生は抗議する

1975年7月号

中学生をむしばむものはなにか

1979年5月号

子どもから出発する幼児教育

1983年3月号

子どもに居場所を！

「落ちこぼれ」とは、なにか

1975年8月号

見るマンガ、かくマンガ

1979年6月号

先生に訴える1983年4月号

子どもの好奇心を引きだす

1987年3月号

戦争を教える1975年9月号

エリートって、なんだ

1979年7月号

授業を楽しくする法

1983年5月号

少数者（マイナー）の生き方に学ぶ

1987年4月号

有名受験高校とは1975年10月号

学校のなかの暴力

1979年8月号

ふたたび性と生1983年6月号

らくらくベーシック算数・数学

1987年5月号

読み・書きの教育をみなおす

1975年11月号

なぜ、いま、戦争を問うのか

1979年9月号

私教育のすすめ1983年7月号

授業の技術

1987年6月号

戦争を忘れないために1975年12月号

公害、この見のがせない現実

1979年10月号

からだと心をひらく仕事

1983年8月号

弱者の立場からのメッセージ

1987年7月号

学校給食を子ども本位に1976年1月号

子どもを生かす評価を求めて

1979年11月号

学校を超えて生きる

1983年9月号

少女期、その変身

1987年8月号

教育の原型を求めて1976年2月号

PTA、ほんとうはおもしろい

1979年12月号

生きかえれ！

学校行事

1983年10月号

文章を読み、イメージ化する

1987年9月号

たのしい国語教育

1976年3月号

いま、国語教育を問うとは1980年1月号「いのち」の危機と教育

1983年11月号

ストップ・ザ・体罰

1987年10月号

評価をどうする

1976年4月号

障害児教育からの問いかけ

1980年2月号

子どもたちがワクワクする教室

1983年12月号

新提案、これで漢字はバッチリ

1987年11月号

たのしい科学教育

1976年5月号

遠山啓──その人と仕事

追悼特別号

中学校─なぜこの現実から脱出できないのか

1984年1月号

親の教育責任は18歳まで

臨時増刊号

学歴社会と教育のゆくえ

臨時増刊号

市民運動としての「ひと塾」

1980年3月号

ここに立てば管理教育が超えられる

1984年2月号「死」をどう教えるか

1987年12月号

父母は何ができるか＜PTA＞

※

落ちこぼれ

ゆとりある

教育とはのすすめ※

ゆとりと充実※新人類

か※1987年2月号

大道芸を教室へ

1988年1月号

日常のなかの優生思想

1991年11月号

学びのなかで子どもたちの学級共和国づくり

1988年2月号

ゴミと原発

1991年12月号

おとなの学び・子どもの学び

1995年6月号

子どもの絵に感動をとりもどす

1988年3月号

日常のなかの子どもたちの異変

1992年1月号

書くことと繋がることフレネ教育・生活綴り方・コンピューター

1995年7月号

わたしの「殴らず」宣言

1988年4月号

日本史に異質社会を掘りおこす

1992年2月号

教師たちの癒し自分を生きぬく

1995年8月号

音楽教育・歌をとりもどす

1988年5月号

親の言い分、先生の言い分

1992年3月号

学校に出没するヘンなおじさん・おばさんたち

1995年9月号

いまどきの家族

1988年6月特大号

再生紙とアルミ缶からあばかれる日本※

1992年4月号

オウムの身体教育の世紀末を超えて

1995年10月号

日の丸・君が代1988年7月号

漢字はぜんぶ遊びでまなべる※

1992年5月号

読むことの快楽1995年11月号

1988年8月号

性、エイズから従軍慰安婦まで

1992年6月号

検討・教育実践の５０年

1995年12月号

1988年9月号

授業・戦争、徴兵拒否、賠償、広告……

1992年7月号

21世紀の学校ヴィジョン

1996年1月号

一目でわかる、教具づくり

1988年10月号

私たちのなかの優生思想を超える

1992年8月号

絶対性なき時代の科学教育

1996年2月号

教育産業と子育て

1988年11月号'92変わりゆく「日の丸」「君が代」

1992年9月号

新教師論「女流儀のやり方・生き方」

1996年3月号「教育技術の法則化運動」症候群

1988年12月号

蝕まれ、漂白される子どもたち

1992年10月号

不登校、これからどうなる

1996年4月号

家庭科への新提案

1989年1月号

漢字の学びの急所

1992年11月号

死と戯れる子どもたち

1996年5月号※ 1989年2月臨時特大号

日本の学校のゆくえ〈パート１〉自由の森学園

1992年12月号

教えられた戦争

1996年6月号

登校拒否の新しい局面

1989年3月号

日本の学校のゆくえ〈パート２〉改革への希望

1993年1・2月合併号

教育「法則化運動」をさらに検証する

1989年4月号

若者がしあわせを感じるとき

1993年3月号

学校間通信

登校拒否とのとり組みに学ぶ

1989年5月号

不安とつきあう

1993年4月号

蹴っとばせ、中教審！

授業──教師中心か、子ども中心か1989年6月号

AVにつくられる男たちのセクシュアリティ

※1993年5月号

教師たちを救え！

学校が変わる──汚染された高石指導要領

1989年7月号

現代の親子関係・あなたは子殺しと無縁か※

1993年6月号

自分いじめの子どもたち

1996年11月号

高石指導要領を超える「日の丸」「神話」「道徳」をどう教えるか

1989年8月特大号

動物に学ぶ──みる・きく・まねる

1993年7月号

自分の足でうごく国際交流学校が変わる

1996年12月号

国際化って、なに？

─授業でアジアとどう出会うか

1989年9月号

学校まかせでない子育て「殺しの文化」から「いのちの文化」へ─自然観を変える

1989年10月号

エネルギー・ゴミ問題の解決案を提案する

1993年9月号

学力幻想をぶっとばせ！

1997年2月号

海外帰国生の授業への提案─

1989年11月号

危険な公文式早期教育

1993年10月号

学校がスクラップされる！

1997年3月号

先生が変わる─忠誠のシステム

1989年12月号

宮沢賢治をやっつけろ※

1993年11月号

商品化される性、どろんと虚ろな身体

1997年4月号

子どもの世界が見える本

別冊

文部省版

※

1993年12月号

子どもがつくる学びのスタイルさらば正解主義！

1997年5月号

幼女連続誘拐殺人事件を起こした若者はなぜ？

1990年1月号

あなたが変わる、子育て・授業が変わる

1994年1月号

入試改革・学力テスト・内申書──評価とは？

1997年6月号

スポーツ・体育ってなんだっけ？

1990年2月号

だれでもできる国語術

別冊１「自由主義史観」を超えて1997年7月号

ゴミの授業をつくる

1990年3月号

やってみませんか、元気がでる授業

別冊２

ディスコミュニケーションを超えて繋がる

1997年8月号

漢字がたのしくなる本

1990年4月号

授業「ピープル・ウィズ・エイズ」

別冊３

表現が生まれるとき1997年9月号

明治から平成まで変わらなかった教育

1990年5月号

食べものを科学する

別冊４「透明な存在であるボク」とはなにか？

1997年10月号

公開質問状をめぐっての論争検定教科書で英語ができるようになるか

1990年6月号

へ

別冊５

なぜ小学高学年が1997年11月号

ＳＯＳ！

1990年7月号

日常生活での課題をイメージする

別冊６

モノ・こと・人から学ぶ

自分らしさと「子どもの権利条約」

1990年8月号

教え1994年2月号

学校=教育再生へのアプローチ

1998年1月号

2009年4月4日「日の丸・君が代」90

1990年9月号

公文式早期教育・プリントの徹底検討

1994年3月号

子どもと大人の断絶をどう超える？

1998年2月号

シンポジウム「教育技術の法則化」をやってみる

1990年10月号

家族を超える結縁ネットワーク

1994年4月号

学びとライフスタイルの転換へ

1998年3月号『ひと』の歩みをあわせ漢字と部首を教える

1990年11月号

親子関係のリストラ─みんなが孫悟空

1994年5月号

ひとネットワーク

第１号

1998年4月号

ふり返る

生活科、いま実践のチャンス

1990年12月号

地球を食いあらす＄（ドル）─マネーの授業

1994年6月号

ひとネットワーク

第２号

1998年6月号

1991年1月号

新しい学びの構図

1994年7月号

ひとネットワーク

第３号

1998年8月号

授業・ゴルフ場って、なんだ？

1991年2月号

大人になるのが至難の時代

1994年8月号

ひとネットワーク

第４号

1998年11月号

Excelデータで子どもの眼でみる現代─社会科の授業から1991年3月号

学校に噴きだす家族の病理

1994年9月号

ひとネットワーク

第５号

1999年1月号

差し上げられます。

追いつめられた子どもたち─学校が危ない

1991年4月号

暮らしの水汚染・その循環

1994年10月号

ひとネットワーク

第６号

1998年12月号

申込先

1991年5月号

教師たちの燃えつき現象

1994年11月号

リニューアルひと Vol.１ 読む

1999年9・10月号

1991年6月号

早期教育という迷信

1994年12月号

リニューアルひと Vol.２ なぞる

1999年11・12月号

91

1991年7月号

これでよかったのか

1995年1月号

リニューアルひと Vol.３ 傷つく

2000年1・2月号形声文字をつかめば、漢字がわかる

1991年8月号

いま、教育の争点はなにか

1995年2月号

リニューアルひと Vol.４ うつす

2000年3・4月号

Tel.03-3815-0605「自然」を学び、暮らしを変える

1991年9月号

生きること

ケア・学び・いじめ・環境

1995年3月号

リニューアルひと Vol.５ 黙る

2000年5・6月号

e-mail:読み─作品が子どもを育てる

1991年10月号

足もとからの学校改革

いま、できること！

1995年4月号

リニューアルひと Vol.６ 侵す

2000年7・8月

tarojiro@tarojiro.co.jp

歴史離れの時代に歴史教育の方法

歴史の授業をつくる

歴史ばなれの時代に

現代の食べものといのち

日の丸・君が代をどう教えるか

学びを見つける

ブックガイド100冊

ゴミで日本は滅びるｓ

あなたはどうする？

性──ありのままの自分がいいことばを甦らせる

※

ことば遊び

※

宮沢賢治の教師としての仕事
この１年、「日の丸・君が代」

新しい学力観

遊ばされる

遊ぶ

地球から

※

で学校は改革できるかから学び※への転換─新しい学力観

学ぶこと

戦争と平和

※

※の教育

1993年8月号

学び

いじめを超える1995年5月特大号

を根底から問うを紡ぐ小さな物語

1996年7月号
1996年8月号

閉じた学校をひらく

1996年9月号

これから学校はどうなる？

その処方箋

1996年10月号のための教育宣言参加し、交わり、つながること荒れる

1997年1月号のか教師になるために1997年12月号※

資料