資料−３（１）

平成１６年度
中城湾港泡瀬地区 環境保全・創造検討委員会
第２回 委員会資料〔第１回 環境利用学習専門部会資料 概要版〕
平成１６年１０月 ５日
内閣府沖縄総合事務局開発建設部
沖縄
県土木建
築部
沖 縄 市 東 部 海 浜 開 発 局（財）港湾空間高度化環境研究センター

参考資料-3■全体フロー〈 H15年度調査の検討フロー 〉〈 H16年度調査の検討フロー 〉

1.周辺環境条件の整理
1.周辺環境条件の整理

1.ＮＰＯ等諸団体及び地域の意向把握
1.ＮＰＯ等諸団体及び地域の意向把握
1.1意向調査の対象

2.活用資源の抽出・整理
2.活用資源の抽出・整理
4.環境学習等の課題抽出
4.環境学習等の課題抽出

1.2アンケート調査の目的

3.地域住民の意向の整理
3.地域住民の意向の整理

1.3アンケート調査項目の検討
1.4アンケート調査方法

第１回専門部会

1.5アンケート調査の実施

5.環境利用の方向性の検討
5.環境利用の方向性の検討

1.6調査結果の集計・整理

6.既往プログラム事例の整理
6.既往プログラム事例の整理
2.ケーススタディの実施
2.ケーススタディの実施
7.(仮称)泡瀬地区環境利用学習プログラムの目標(案)の設定
7.(仮称)泡瀬地区環境利用学習プログラムの目標(案)の設定
8.(仮称)泡瀬地区環境利用学習プログラム(案)の検討
8.(仮称)泡瀬地区環境利用学習プログラム(案)の検討

2.1ｹｰｽｽﾀﾃﾞｨﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑﾒﾆｭｰの抽出
2.2運営手法の提案
2.3施設整備手法の提案
2.4維持管理手法の提案

3.実践に向けて
3.実践に向けて
3.1想定される実践効果の概要〈 H17年度以降の検討項目 〉
環境利用学習の実践、個別施設整備の検討

1

etc

3.2今後の課題

第２回専門部会

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-1より

1.活用資源の抽出・整理（１）自然的活用資源（陸域部）

八重山公園の亜熱帯樹林

沖縄こどもの国

2

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-2より

1.活用資源の抽出・整理（2）自然的活用資源（泡瀬地区）

比屋根湿地

ニービ（砂岩）リュウキュウアマモ

オカヤドカリ3

ボウバアマモ参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-3より

1.活用資源の抽出・整理（２）社会的資源（沖縄市）
海と結びついた暮らし

リサイクルポートとして発展す
る中城湾港

泡瀬漁港

様々なジャンルの音楽が共存するコ
ザの音楽

ウブガー

脈々と受け継がれる伝統芸
能や伝統工芸京太郎
4参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-4より

1.活用資源の抽出・整理（２）社会的資源（泡瀬地区・人工島）

5

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-5、表-2.1より

2.環境学習等の課題抽出
2.1環境学習実施上の問題点・課題○資源活用方策の多方面からの検討○児童の興味を引く学習プログラム検討○環境利用学習の実現に向けた努力が必要○背後既存施設との連携による多彩なプログラムの提示○高質・魅力的な環境学習のための機関・団体との連携○学習後における多彩なフォローアップの検討6

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-5、表-2.1より

2.環境学習等の課題抽出
2.2自然体験実施上の問題点・課題○地元人材の確保・育成○既存施設・人工島内新規施設等との連携と施設整備○推進実施団体の組織など、ソフト面の検討○世界遺産などとの組合せによる多様なコース設定検討○高質・魅力的な環境学習のための機関・団体との連携○地域の連携による、具体的地域活性施策の検討
7

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-5より

3.地域住民の意向の整理○東部海浜開発計画による地域経済の活性化○国際化に対応できる中城湾港の開発○日常的に楽しめるスポーツ・レクリエーション空間の形成○集客力向上が望める大規模人工海浜の整備

8

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-6より

4.環境利用の方向性
方向性1
環境利用学習推進のためのシステムの構築
方向性2
社会環境を活用した学習の推進
方向性3
自然環境を維持し、継続的に利用するための資源管理を行う
方向性4
周辺の既存施設をも活用した環境利用学習プログラムの確立
方向性5
海事に関わる環境利用学習の展開
9参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-6〜7より

5.既往プログラム事例の整理（１）環境利用学習プログラムの特徴＜学習の対象は、広範で、総合的＞＜学習者のライフステージを踏まえたプログラム＞＜自らが課題を見つけて学び、考えるプログラム＞

10参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-7より

5.既往プログラム事例の整理（2）自然体験プログラムの特徴＜地域の自然・社会環境資源を活かした多彩なアクティビティ＞＜利用者と地域の人とのふれあいを大切にしたプログラム＞

11参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-8より

6.(仮称)泡瀬地区環境利用学習(1)プログラムの目標（案）○自然とのふれあいや様々な実体験を通じて、環境への関心を深める。
家庭や地域社会、企業などの日常生活や事業活動が、環境に対して負荷を与える要因であることに気づく。
○泡瀬地区内外の自然環境を保全し、自らの日常生活や事業活動を環境への負荷の少ないものに転換していくために、自分は何をしなければいけないのか、何ができるのかを考える。
○日常生活や事業活動の中で、市民や民間団体、事業者、行政といった様々な主体が連携して、環境保全に向けた取り組みを実践し、継続的に発展・拡大する。

12

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-8より

6.(仮称)泡瀬地区環境利用学習(2)プログラムのテーマ

13

泡瀬の自然

干潟生態系やマングローブ生態系等の自然観察、自然体験等の活動を通じ、自然に対する興味や関心、環境に対する知識を深め、自然環境を保全する意識を醸成する。

郷土文化

伝統文化をはじめとする独自の文化に親しみ、体験する中で、郷土への愛着心を育み、郷土文化を伝承する意識を醸成する。

海洋文化

海洋資源を利用した産業や文化を知り、体験する中で、泡瀬の海を保全する意識や、海洋文化を伝承する意識を醸成する。

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-9、図-Ⅰ.7.1より

7.(仮称)泡瀬地区環境利用学習
プログラム（案）海辺博士になろうマングローブ博士になろう

水産資源採集、クラフト活動 etc
動植物観察 etc

郷土文化を見直そう

伝統芸能・工芸の体験 etc

うみんちゅになろう

水産資源の調理体験 etc

みなと博士になろう

旅客船等船舶見学、港遊覧 etc
14

参考資料-3

第１章 平成15年度調査の概要
P.Ⅰ-10より

8.環境利用学習推進のためのシステム（案）
泡瀬ガイドクラブ（仮称）の設立
学習支援、泡瀬地区周辺の紹介、質問への回答、観光ルートづくり、フォローアップ etc

インタープリター登録制度の設定
ガイドの募集、ガイドの育成、ガイドの登録 etc

15参考資料-3

第2章 平成16年度調査■本年度調査のフロー
1.ＮＰＯ等諸団体及び地域の意向把握
1.ＮＰＯ等諸団体及び地域の意向把握
1.1意向調査の対象
1.2アンケート調査の目的
1.3アンケート調査項目の検討
1.4アンケート調査方法
1.5アンケート調査の実施
1.6調査結果の集計・整理

第１回
専門部会

2.ケーススタディの実施
2.ケーススタディの実施
2.1ｹｰｽｽﾀﾃﾞｨﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑﾒﾆｭｰの抽出
2.2運営手法の提案2.3施設整備手法の提案

行動計画

2.4維持管理手法の提案

3.実践に向けて
3.実践に向けて
3.1想定される実践効果の概要
第２回
専門部会

3.2今後の課題

16参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-1より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.1アンケート・ヒアリング調査の対象
泡瀬地区地域住民
NPO等諸団体
意向調査対象小中学校関係者
沖縄市及び周辺の環境関連団体等
17参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-1より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.2アンケート・ヒアリング調査の目的
泡瀬地区地域住民

地域の代表的・特徴的自然環境を把握する
どんな自然環境を詳しく知りたいか、把握する
自然環境関連活動への参加意向を把握する

NPO等諸団体（沖縄市・周辺環境関連団体）

興味を引かれる環境学習テーマを把握する
実践可能なプログラムを把握する
泡瀬地区における活動の可能性を把握する

小中学校関係者

泡瀬地区における活動実績を把握する
泡瀬地区における活動の可能性を把握する
泡瀬地区の自然環境の興味について把握する
18

参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-2より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.3アンケート・ヒアリング調査項目
泡瀬地区地域住民 （アンケート調査）
自然環境について興味ある自然環境、改善方策 etc

社会環境について

代表的社会環境、興味ある社会環境 etc

活動について参加経験有無、参加・協力したい活動 etc

回答者属性について
19

年齢層、泡瀬地区居住年数 etc

参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-15より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.3アンケート・ヒアリング調査項目
NPO等諸団体（アンケート・ヒアリング調査）

団体について団体の活動についてメンバー、代表者 etc
主な活動場所、必要な支援、苦労話 etc

泡瀬地区での活動について 泡瀬地区での活動の可能性
泡瀬地区での興味ある活動場所・内容
泡瀬地区での活動上の問題点・課題 etc
20参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-18より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.3アンケート・ヒアリング調査項目
小・中学校関係者（アンケート調査）

学習活動実施状況について 自然・社会環境関連学習実績
子供たちの反応、使用した教材 etc
今後の活動について
学校について21

興味ある活動、実施予定の活動
実施に必要なもの、実施上の問題点 etc
学校名、回答教諭名 etc

参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-27〜28より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.4アンケート・ヒアリング調査方法
泡瀬地区地域住民
調査方法

郵送方式（案）によるアンケート調査票の発送・回収

選定方法

標本調査、住民基本台帳or電話帳より無作為選定

調査対象

人工島から半径7ｋｍ範囲の居住世帯(約37,500世帯)

発送数（案）1,000〜2,000通（母比率・標本誤差・回収率による）
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参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-29〜31より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.4アンケート・ヒアリング調査方法
NPO等諸団体
調査方法

対面方式によるヒアリング調査

選定方法

沖縄県内NPO法人のうち、環境関連活動の実績有する

調査対象

NPO法人等諸団体（案）バリアフリーネットワーク会議、やんばるエコツーリズム研究所
沖縄海となぎさ保全会、Okinawa Ocean Culture & Environment Action Network
国際マングローブ生態系協会、ゆいベース・エル、Okinawa Hands-on NPO
沖縄環境クラブ etc

23参考資料-3

第2章 平成16年度調査
P.Ⅱ-32より

1.NPO等諸団体及び地域の意向把握
1.4アンケート・ヒアリング調査方法
小・中学校関係者
調査方法（案）沖縄市教育委員会等の協力による配布、回収

選定方法

沖縄市内の小・中学校、養護学校の全て

調査対象

15の小学校、8の中学校、2の養護学校

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