暁 鐘 の 音（ か ね の ね ）N O . 23秋田大学教職大学院 2022.１.28

４月から新たな生活をおくる皆さんへ
附属教職高度化センター
客員教授 越中谷俊悦
昨年度まで私は公立学校で勤務していました。

ます。４月も新型コロナの感染が心配される状況

院生の皆さんには、学校勤務だった立場からのメ下だとしたら「危機管理能力」も重要となります。

ッセージを贈りたいと思います。

最後は、学校マネジメントコースの皆さんにで初めは、カリキュラム・授業開発１年次と発達す。皆さんは今後学校管理職等を務める方も多く教育・特別支援教育１年次の皆さんにです。昨日いらっしゃると伺いました。教頭職や指導主事な

１月２５日（火）、教職大学院事前発表会がありま

どの職に就かれた際は、「助言力」（越中谷の造したが、その際、阿部教授、原教授から次のご助言語）、「危機管理能力」は最低でも持ち合わせておがありました。

く必要があります。
「教頭職は、学校の誰よりも早・理論と実践の往還を。

くから、そして誰よりも遅くまで」仕事をしなけ

・鋭く分かり易い、納得感のある理論を。

ればなりません。もちろん、精神的にも打たれ強・批判的思考の重視を。

く、しなやかでなければ務まりません。ですから、・研究としての「締まり、深まり、まとまり」を。

「教頭職は、学校の誰よりもフットワークよく、・研究方法上の意義、実践研究上の意義を。

危機管理のアンテナは高く、職員室内では四方八・次の人が参考にできる論文に。

方からの『報連相』に素早く適切な助言をするこ・緻密な、隙のない論文に。と」が求められます。しかし、忙しく大変な教頭職

学校現場では、『初任者研修実施の手引』（秋田や充て指導主事の職も、全ては、児童生徒、教職

県教育委員会）にあるとおり、「実践的指導力」

員、各学校、地域、教育委員会職員等の幸福につな「使命感」の習得・醸成が必須であることから、今がる職務であり、やりがいがとても大きい職務で後もこれらの資質・能力につながる方向で大学院す。教頭職も充て指導主事の職も、仕事をする上での実践研究を進めることが求められると考えまでの基本には信頼関係の構築が必要となります。

す。

そしてその礎は「会話・声掛け」です。ですから、次に、カリキュラム・授業開発２年次３年次の恐れずに、「会話」を重視した仕事ぶりをこれから皆さんには、「使命感」はもちろんのこと、『秋田も継続させましょう。もちろん、「汝（教頭職等）、県教職キャリア指標』（秋田県教育委員会）にある何のためにそこに在りや」の自問自答は常に行い第１ステージの「教科等指導力」「生徒指導力」ながら、です。

「マネジメント能力」を確実に身に付け、そして、私たちセンター職員は、院生の皆さんのことを即戦力としての「フットワークよく働く頭脳と身いつも応援しています。不安なことなどがありま体」をもって新生活を送っていただきたいと考えしたら、いつでも相談してください。

新たな学びと出会い
附属教職高度化センター
客員教授 今田智範
公立小・中学校を定年退職し、２年目となりまくようになりました。これまでは、百均に対してした。１年目は秋田市教育委員会に勤務し、今年あまり良いイメージをもっていませんでした。そ度は秋田大学の勤務です。平日に１日休日が増え

れは、前職の時に見た子どもたちの持ち物が理由たことにより、これまでの仕事と比べて時間的なでした。子どもたちにとって百均は、自分のお小余裕が増えたこともあり、出不精だった私の生活遣いで買える物がたくさんあるお店で、魅力的なや行動も変化しました。

場所だと思います。学校へ持ってくる物にも百均

大きく変わったことの一つに、町内会の会計をで購入したと思われる物がたくさんありました。

担当したことです。窓口が開いているときに銀行その中で問題だったのは、書写で使う筆と紙でしに行くことなどほとんどありませんでしたので、た。
「弘法筆を選ばず」と言われますが、百均の筆銀行内の様変わりした姿は新鮮でした。窓口業務

では正しく整った文字や勢いのある文字を書くこは縮小され、ATM が幅を利かせていました。キャとは難しいと思いました。また、紙も墨を含むとシュレス時代を実感した瞬間でした。カード決済

破れ、書いた文字も滲んだりかすれたりします。

は日常的に行っていましたが、今までなかなか手書写に対する興味・関心が薄れ、うまく書けないを出せなかったコード決済の利用も考え始めまし子どもは書写の筆を絵筆のように使い、塗り絵でた。私のスマホもようやく電話やメールだけでな文字を整形するのです。こんなことがあり足を遠く機能を広げそうです。町内の方々との交流も、ざけていましたが、その商品の種類やアイデア、新たな知識や興味・関心を広げるものでした。

百円に抑える技術力に感心させられ、目的もなくまた、これまでは購買目的のない時の店舗への出入りはほとんどありませんでしたが、ぶらっと店内を歩き回っています。
日々、新たな学びや出会いの毎日です。

店に寄ることが増えました。特に百均に好んで行「学校学級経営の現状と課題」を受講して学校マネジメントコース
現職院生 1 年次 近野祥子
本講座は、タイトルにあるとおり、学校学級経ことができた。また、実際に学校を訪問して生の営の現状と課題について現職教員とストレートマ

学校の姿を体感したことや、学校課題を協議してスターが協議を重ねながら、よりよい方向を見い戦略マップを作成するという実践も、大変有意義だしていくという授業である。講座内容は大変バだったと感じている。ストレートマスターにとっラエティーに富んでおり、学級づくりで実績あるては、本格的に教育に携わる前の段階でその道の教員の実録 VTR を視聴したり、学校・学級経営の「プロ」の話を聞き、優れた実践に触れる貴重な理論と歴史について学んだり、心理学的な視点か機会であり、今後の教員人生によい影響を与えるらの「関係づくり」や事務職員との関わりについのではないだろうか。てその道の専門家の話を聞いたりと、現場では得思い返してみれば、自分は大学卒業後、１年間ることのできない貴重な知識と内容について学ぶの臨時講師経験を経て教員として採用になったが、臨時講師として働いた１年間の経験と環境が、ったと思う。

後々の教員生活に大きな影響を与えたと感じてい時代の移り変わりとともに、学校のあり方や求る。やる気も体力もある若いうちに優れた実践をめられるものも変わってきたが、人との出会いや見聞きすることは、間違いなく価値ある経験であ学びによって人生が形づくられていくということろう。また、採用以来、ひたすら目の前の問題や課を考えれば、学校が果たす役割と責任は、今も昔題と向き合い、その解決に精力を傾けてきた現職も極めて大きい。どんな子どもにも変わるきっか

教員にとっては、いったん立ち止まって自身の実けとチャンスがある。教員が、教室が、学校が、そ践を振り返り、価値付けるとともに、これからなの後押し役となれれば幸いであるし、そのヒントすべきことや果たす役割を考える貴重な機会になを与えてくれる授業だった。

研修旅行２日目について
学校マネジメントコース
現職院生 1 年次 工藤智史
私は能代山本地区の学校に勤務経験があり、八峰町は何度も訪れていた場所だ。名産のラベンダきが関わっていた。地球のダイナミックな躍動が、今も八峰町に息づいている。

ー、そば、新鮮な魚介、そして日本海と世界遺産のまた、八峰町は果樹の生産が盛んでおいしいお白神山地に囲まれた自然豊かな町、という印象で酒がある。それは、米代川や海流、風の働きで砂地あったが、このフィールドワークを通じて「知っが形成され、湧き水が出ることにそのルーツがあていたつもり」であった、ということを思い知っる。そのルーツを知ることで、また美味しさが倍た。八峰町には地球の歴史そのものが詰まってい増する。感銘したことや新たに知ったことは誰かた。地殻変動が起き、日本が形成されるその時のに伝えたくなり、おいしいお酒を酌み交わし、話記憶が断層や岩石に残され、それが今、目の前にに花が咲く。

ある。数百万、数千万年前の遠い過去の記憶に思今回のフィールドワークでは地形の成り立ちといを馳せる。白神山地にある二ッ森は、約三千万その土地の産業が密接に関係していること、そし年前にマグマが冷え固まってできた花こう閃緑岩て、その土地を理解するにはその土地の成り立ちの山だ。どれだけの大噴火があったのだろう。白や歴史を知ることが大切であることを学んだ。そ神山地はいまだに毎年 1.3mm 隆起している。どれの視点で改めて地域を見直すことで、今まで気づだけの圧力がかかっているのであろう。地球の力かなかったその地域の良さや、今あるものの新た強さに圧倒される。白神山地は雨等で柔らかい岩な価値付けができる。地域の良さを再発見し、ふが削られ固い岩が残ったことで、山は高く谷が深るさとに愛着をもち続けられる学習を展開するたい。そのため、ブナが伐採されず、広範囲にわたっめの新たな視点を学ぶことができ、とても有意義て原生林が残っている。ブナの原生林が世界自然なフィールドワークであった。

遺産になったのは、偶然ではなく地球の大きな動八峰白神ジオパークでの研修の様子
五城目小学校での様子

ブラックサンドビーチでの研修の様子

鹿の浦展望所での様子

白瀑神社での記念写真

インターンシップ実習を終えてカリキュラム授業開発コース
学部卒院生２年次 三保翔

五月から始まったインターンシップ実習を終えも普段に比べ落ち着いてはいたが、長く続けるのて、学校現場でのイメージを強くもつことができは難しいと感じた。有効な取り組みも継続するこたというのがかなり大きな経験になったと感じてとができないと児童に習慣化させることにつながいる。その中でも特に印象に残っていることを２らないため、教師の仕事との両立を図りながら計つ挙げて述べたいと思う。

画的に行っていくことが必要だと感じた。

１つ目は、様々な児童への対応である。インタ

２つ目は、いくつかの学校行事に参加することーンシップ実習では、４年生に配属されたが、落ができたことである。運動会・マラソン大会・記念ち着かない場面が何度か見られた。特に目立つ児

式典・就学時健診に参加することができた。特に童の実態として、授業中に後ろを向いて話してし運動会・マラソン大会では、体育主任がどのようまう児童・授業のノートを取らない児童・教師のな仕事をしているのかということを知ることがで言ったことに対しすべて反抗してしまう児童がいきた。私は体育専攻ということもあり、現場に出る状態であった。担任がどのように対応しているてからのイメージにつながった。学校行事を運営のかを見ていたが、かなり工夫しているようであする側でも参加は初めてだったため学校現場に出った。クラスのルールとして、「集中できなくなっる前に経験できたことがかなり大きな経験になったら廊下に出る」「イライラしたら廊下に出る」とたといえる。

いうようなルールを設けたり、算数の時間に穴埋

今回のインターンシップでは、より教師に近いめ式のある程度完成されたノートを作成して児童位置で実習を行うことができた。４月から実際にに配付したり、担任を入れ替えて授業を行ったり教師として教壇に立つことになるので今回のインと多くの対策をしていた。対策をした数日は児童ターンシップで学んだことを生かしていきたい。

インターンシップ実習Ⅰを終えてカリキュラム・授業開発コース
学部卒院生 1 年次

佐々木健真

学部卒院生 1 年次の受講科目である「教職実践後期実習では、私は 4 校種の中で附属中学校をインターンシップⅠ」では、5～7 月にかけては附選択しました。学部生時代の教育実習と比べると、

属 4 校園で各 2 日の実習(前期実習)を、9 月からは授業以外の教員の様々な実務を多く経験でき、指4 校園の中から希望する校種を選択して計 10 日間

導教員の日々の教育活動に携わることを通して教の実習(後期実習)を行いました。

員の仕事への理解を深めることができました。そ前期実習は、現職院生も交えての参観や講話、演習、協議等を通して、異校種の特色や取り組みれらに取り組む中で、教員としての責任感や使命感をより高められたように思います。

について理解できた貴重な機会になりました。特授業実践については、指導教員と毎回の授業にに幼稚園や特別支援学校は、学部生時代の教育実ついての振り返りを欠かさず、回を重ねるごとに習で私が経験していない校種であったため、新鮮徐々に改善していくことができました。また、実な気持ちで子どもと接し、学ぶことができました。

践研究と関連して、デジタル教科書やタブレットPC を活用した授業実践を重ね、授業での ICT 活の見通しを立てたり、自分の学びを見つめ直した用についての視野を広げられたと感じています。

りすることができた貴重な時間でした。

実習を終えるたびに大学院の指導教員と省察コ

次年度には「教職実践インターンシップⅡ」とーディネーターの先生とそれぞれ実施したリフレして、公立学校での実習が始まります。今年度のクションでは、成果と課題の整理や実践研究につインターンシップの中で得た多くの学びを活かしいての話をすることで、毎回の実習について丁寧ながら、実践研究を進めつつ、さらに教師力を磨に振り返ることができました。次回の目標や今後くことができるように実習に臨みます。

学部卒院生 2 年次のお正月の過ごし方
カリキュラム・授業開発コース
学部卒院生 2 年次 小野彰斗
窓の外では雪が降っている。今年は本当に雪がいた。そして夜は家族と酒を飲む。素晴らしい日々多くて大変だ。そういえば実習先では、4 年生が自だ。しかし、その中でふと思った。こういう生活然災害について勉強していたなと思いだす。今あも、いつか終わりを迎えるのだろうか。私は時々、の子たちはこの雪をどんなふうに捉えているのだ

これが最後だったら…と思うことがある。この人ろうか。と会えるのはこれが最後だったらと…。幸い杞憂

私もいつの間にか大学院 2 年次、つまり修了のに終わることが多いけれど、このままだと後悔す年次となった。自身の研究をまとめた実践報告書るだろうなと思う場合が多い。そういえば、昨年の提出が課せられている。
「これは手ごわいぞ」昨

受けた授業の中で、自分の学びの終え方に後悔を年からそう思っていた。しかし、主担当の阿部昇した授業があった。素晴らしい学びをしたのだけ教授のご指導の下、だいぶ順調にその作成は進んれど、その学びは僕の手から零れ落ちてしまった。

でいた。そのおかげで、学生最後のお正月を研究自分の学びを省察し理論と実践を自分の腹に落とに追われなくて済んだ。

していくこと、自分の血肉にしていくことは本当「学生」というモラトリアムの締めくくりであに大事なことだと思う。大学院での実践は僕の一る。その最後の正月だ。どうせなら、自分を精一杯部になっている。自分の感性をもって正面から事甘やかそうということで、年末年始は、実家に帰実を受け止め、真剣に向き合っていくこと。そしり連日連夜好きなことをしていた。読書、漫画、アて、後悔のないように、今できることをしていきニメ、ダンス、ずっとサボっていたギター(全然弾たいと思う。ということで今度実家に帰ったら親けなかった)に取り組んだり、高校から大好きだっに感謝を伝えよう。

た地元の蕎麦屋さんに行ったりと本当に充実して「学校危機管理の現状と課題」を受講して学校マネジメントコース
現職院生 1 年次 近野勇雄
学校には、様々な危機がある。
「いじめ」
「問題行

本当に涙を流してしまいそうになるほど辛い時間動」「教職員の不祥事」「教職員のメンタルヘルス」を体験した。この一連のワークショップを通して、「不審者」「自然災害（地震、津波、火山、土砂）」「（学校の立場で）もうこんなことはしたくない。」…。緊急事態発生時のダメージを最小限にするこという強い思いを全員がもつことができ、危機管とやダメージを回復するためのマネジメントを具理の大切さや在り方について深く考える時間とな体的に学ぶのがこの講義である。現職院生と学部った。
「こういったことを知っているかどうかで指卒院生の計 20 名が一緒に受講している。学部卒院

導が変わってくる」という教授の言葉の通り、危生との協議や演習は、学校現場をよく知る現職院機管理の最終段階を疑似体験できたことで、事前生であっても見落としがちな視点や新たな視点への対応や初期対応がいかに大切かということを改の気付きにつながっていて、非常に有意義な時間めて実感することができた。となっている。

「児童生徒だけではなく、教職員の安全も守る」

この講義で最も印象に残っているのは、過去にという視点で考える大切さを講義全体から学んだ。

全国の学校で起きた実際の事例を題材に、ポジシそのためにも発生頻度や重要度を踏まえながらョンペーパーを作成したり緊急記者会見のロール「学校危機管理マニュアル」を具体的に見直してプレイを行ったりした「マスコミ対応」を考えるいかなければいけないし、いざというときに迅速ワークショップである。現職院生と学部卒院生のに対応できるよう全職員に周知徹底していかなけ組み合わせで構成されたグループごとに取り組んればいけないことを強く感じた。学校現場に戻っだのだが、マスコミ側を演じるグループの容赦なた際にはすぐ行動に移したいと思う。

い質問に、学校側を演じるグループが圧倒され、実習の振り返りとこれからカリキュラム・授業開発コース
学部卒院生 2 年次 大関隆貴
早いものでカレンダーもいよいよ残り一枚となた。二人のお話を聞いて、現場ならではのエピソり、お湯割りが心に沁みる季節になりました。秋ードや生徒との交流を紹介してくれ、私の実習と田大学教職大学院では、12 月 7 日に今年度の実習はまた違い、実習とはいえ個性が出るものだと感の振り返りが行われ、今年も新型コロナウイルスじました。二人とも生徒、児童のことを考え、学びの感染状況を考慮して、zoom での実施となりましの深まった実習であったことを zoom の画面越した。原先生の挨拶の後、学部卒院生から「今年度のでさえ、ひしひしと伝わってきました。私自身も私の実習紹介」が行われ、1 年、浅野匡平さん、2半年間の実習を通して、現場の先生方から多くの年、相馬舜平さんが代表しスライドを用いて発表事を教えて頂きました。また、先生方だけでなく、してくれました。実習は 1 年次、附属学校園、2 年

生徒からも考えさせられ、教わることも何度もあ次、秋田市の公立小中学校にてそれぞれ行いましりました。生徒個人の特徴、性格を事細かに捉え、それぞれにあった接し方を心がけることがこれか書の提出、そして 2 月のフォーラム発表と盛りだらの課題にもなりました。この経験を活かし、4 月

くさんですが、見通しを立てて、研究をまとめてから学校現場に出て、一戦力にならなければならいきたいです。そして、実践を通して学んだことないと痛感し、自分自身を省みることができた有を形とし、研究の成果に残すことが出来ればと思意義な実習紹介の時間になりました。

います。2 年次は、先生方のご指導を仰ぎ、集大成

実習紹介の後は、田仲先生から卒業、進級に向けての今後の予定の確認が行われました。研究題として大学院生活を締めくくれるよう抜かりのない日々の生活を過ごしていきたいです。

目届の提出、学内での事前発表会、実践研究報告

今後の行事予定一覧

2022 年

１⽉ 25⽇（⽕） 事前発表会（全員）（9:30〜16:00)
２⽉ ７⽇ (月) 「実践研究報告書」の提出締切（15:00 まで）
２⽉ 18 日（金）・19⽇（土） 教師⼒⾼度化フォーラム
３⽉ 14⽇（月） 審査に合格した「実践研究報告書」の提出締切
３⽉ 22⽇（⽕） 卒業式