学校支援者が伝える社会に開かれた学びの重要性
地域や大学、企業など、学校外の団体との連携は、生徒を大きく成長させると言われるが、それはなぜなのか。となったのは、東日本大震災で大き37

探究学習 一歩前へ

高校 版 臨時増刊号 2020 ◎ 予測困難な社会を生きる力を育む

高校生を始め、全国の子どもたちの学びを支援しているＮＰＯ団体の代表に、社会に開かれた学びの重要性について聞いた。

子どもは社会とかかわる中で、学びを自分事化させていくて、それを多くの人が実感したのでな被害を受けた岩手県大槌町での女

今村久美はないでしょうか。答えが１つでは子高校生との出会いでした。

おおつちない問題に対して、試行錯誤を繰り認定特定非営利活動法人カタリバ 代表理事

被災地で出会った高校生から学んだこと

彼女は、被災地支援のために町を学校の勉強は得意ではありませんで返しながら、最適解を探り出し、問そうした力は、学校の中で完結すしたが、宇宙や星が大好きでした。

今までも、今後の社会は予測困難る学びだけで育むことは難しいと、東京を訪れた時に大好きな星が全く訪れた人たちとかかわるうちに、「私私は考えています。子どもにとって見えなかった経験から、大槌町の星た。彼女は、早速行動に移しました。

題解決に向けて実際に行動する力を社会とかかわることは、学び、成長の魅力に改めて気がつきました。そクラウドファンディングで資金を集だと言われていましたが、今回の新することができる貴重な機会です。

こで、「大槌町の夜空を基に、私がめて望遠鏡を購入し、星空教室を開は、地域のために何ができるのか」

学校と社会がつながり、社会で活動宇宙や星の話をしたら、多くの人たる場として、「全国高校生マイプロジェクトアワード」を毎年開催している。

している様々な人たちと、子どもをする。参加者が活動の成果を発表し、ほかの参加者らと意見交換をすいたのです。思いを実現させた彼女

関心をテーマに自ら立ち上げたプロジェクトを、各分野の専門家が支援

ちに大槌町の星を見に来てもらえる習プログラム「マイプロジェクト」を実施。高校生が身の回りの課題や一緒に育てていく関係を築くことクール」を開校した。2013 年からは、高校生のための課題解決型学と話して、「なんて素敵な学びの形児から高校生までの学習支援と心のケアを行う放課後学校「コラボ・スのではないか。そうしたら、町が元育成する大切さを、多くの先生方がま し き

おおつち

おながわ

が、今後はますます必要だと思うの型コロナウイルスの感染拡大を通じ震災の被災地・宮城県女 川町、岩手県大 槌町、熊本県益 城町では、幼なんだろう」と、私は感動しました。と考えるようになりました。彼女は、るきっかけを提供するキャリア学習プログラム「カタリ場」を運営する。

気になるかもしれない」と考えまし◎大学生スタッフが高校を訪れ、生徒一人ひとりと対話し、将来を考えです。それを強く実感するきっかけ改めて感じたことと思います。

いまむら・くみ 慶應義塾大学在学中の２００１
年に、高校生のためのキャリア学習プログラム「カタリ場」の活動を始める。以後、 代の子どもが主体的に人生を切り拓くための学びを支援。現在、文部科学省中央教育審議会委員を務める。
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概要

カタリバの活動

インタビュー

探究学習を広げる ─ 教科学習での実践や、外部連携の充実を目指して
第２部

通じた成長を、より多くの高校生に彼女が実践したような学びとそれをを始めたのは、どんな地域にいても、習プログラム「マイプロジェクト」

私が高校生のための課題解決型学との対話には、自己を発見し、自己ながっていきました。つまり、他者ずつ明確になっていき、実践へとつ

何がしたいのかといった考えが少し域のために自分は何ができるのか、る中で、地域への思いが深まり、地サポートしています。

支援するメンターと出会えることをに取り組む高校生やプロジェクトを場となり、同じようにプロジェクトジェクトが学びのスパイラルを回す

高い完成度を求めていません。プロにつくっていくのです。

しい」と尊敬できる友人を、学校外「この人の生き方や考え方は素晴ら力者と出会えるはずです。そして、れば、その思いに共感してくれる協育てたい」という自身の思いを伝えう一方通行の関係になりがちです。

頼する側」と「依頼される側」とい学校外との連携では、しばしば「依体験してほしいと考えたからです。
探究学習では、自分で課題を設定を変容させる力があるのです。

は学校の外にも広がっていることをし、自分事としてそれに取り組むこそして、高校の先生方に、学びの場伝えたいという思いもありました。

そうした関係では、目線を合わせて一緒に高校生を育てていくのは難し

先生自身が一個人として社会に積極的に出ていく
高校生が自分事化できる問題を見いでしょう。けれども、同じ思いをとが大切です。ただ、マイプロジェ
クトの活動を見ていると、最初からつけ、その解決に向けて探究を深めなパートナーとして対話を重ねなが「これが自分がやるべきことだ」と添いながら、気づきを与えてくれるら、よりよい教育実践のあり方をと多様な他者との対話の中でほとんどいません。プロジェクトに伴走するパートナーの存在が大切でもに紡ぎ出すことができると思いま持つ尊敬できる友人であれば、対等「自分が住む町のために何かした

取り組む過程で出会ったたくさんのす。教師は、その役割を果たす存在す。そのためには、まず教師自身が、ていく上では、高校生の学びに寄りい 」 と 思 い、 星 空 教 室 を 開 い た 彼

人たちと対話を重ねる中で、課題をですが、高校生が 人いれば 通り自分事化された課題を持つ高校生は女は、震災前から社会への関心が高少しずつ自分事化していくのです。

自己を発見し、変容させていくかったわけではありませんでした。

伴走するパートナーに登録すると、オンラインのコミュニティーへの参加、マイプロジェクトの導入・実践・発表のサポートなどが受けられる。

その結果、自分にとってもっと重要野や考えを広げたりすることです。

む中で、新たな気づきを得たり、視今、関心のあることに真剣に取り組でよいと思っています。大切なのは、変わるかもしれません。でも、それに今は強い関心があっても、将来はもちろん、そうして見つけた課題います。市役所の市民協働課などにみたい」と考えている人たちが大勢は、「高校生と一緒に何かに取り組ます。企業やＮＰＯ団体などの中に社会の力を借りることが重要になりとは難しいでしょう。だからこそ、ひとりの高校生を丁寧に支援するこの伴走が必要ですから、教師が一人揺さぶられます。そうした人たちと、いる人に出会った時、子どもの心はす。本気で何かを考え、取り組んで思いで活動している人が大勢いま社会には、課題意識を持ち、熱い考え、言語化することが大切です。

しようとしているのか」をしっかり探究学習でどんな資質・能力を育成「自分はどんな生徒を育てたいのか。

ます。ですから、マイプロジェクト

むしろ歓迎すべきことだと考えてい究したいことが変わっても、それは教師が社会に出て、「こんな生徒をかかわることも大切だと思います。

生方が一個人として積極的に社会と学校が社会とつながる上では、先められているのだと思います。

習ではそういった役割が、教師に求子どもたちにつなげていく。探究学

まずは教師自身がつながり、それを連携先を相談してみてください。

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な課題を見いだせたのであれば、探40

では、ビジネスコンテストのような探究学習 一歩前へ

高校 版 臨時増刊号 2020 ◎ 予測困難な社会を生きる力を育む

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私を含めた様々な他者と対話を重ね写真 「マイプロジェクト」のウェブサイト。探究学習に