2020
月
第年
1136 号

英文学会通信英 文 学 会 通 信

第113号

─ 日本大学英文学会─

発行：日本大学英文学会〒 156-8550 東京都世田谷区桜上水 3-25-40
日本大学文理学部英文学研究室内
Tel.：03-5317-9709（直通）Fax：03-5317-9336
E-mail：esanu@chs.nihon-u.ac.jp：esanu02@gmail.com

目

次

《ご挨拶》
会長あいさつ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学英文学会会長

塚本

聡

2

令和 2 年度を迎えて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科主任

隅田

朗彦

3

・・日本大学第二中学・高等学校教諭

黒澤

隆司

4

虹の国酔夢譚 －ハワイでの在外研究－

・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部准教授

一條

祐哉

5

日本大学理工学部に着任いたしました・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学理工学部助教

加藤

遼子

7

佐次田萌恵

8

出頭

璃紗

9

友香里

9

《エッセイ》『アクシスジーニアス英和辞典』の編集作業を終えて大学院と就職活動の両立を通して
公務員試験合格までの道のり
日大職員への志・・・・・・・・・・・・・ 日本大学大学院博士前期課程修了生

・・・・・・・・・・・・・・・・・・日本大学文理学部英文学科卒業生

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科卒業生

磯《検定試験奨学制度報告》
私の、英語学習という大海原における航跡と、その今後の展望
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・日本大学大学院博士前期課程 2 年

小川

海洋

10

目標意識を持って勉強することの大切さ・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科 4 年

佐藤

乃歩

11

海外留学体験記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・日本大学文理学部英文学科 4 年

佐藤舞里子

12

ケント大学留学体験記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部英文学科 4 年

佐藤

裕希

12

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

14《海外留学体験記》《研究室だより》2019 年度行事
2020 年度行事

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

15

退職のご挨拶

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 元日本大学文理学部任期制職員

森中

里衣

15

着任のご挨拶

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部任期制職員

大村

美月

16

着任のご挨拶

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 日本大学文理学部任期制職員

島田

貴也

17

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

18《事務局だより》
月例会報告

2019・2020 年度運営委員

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

18

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

19

お知らせ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

19

日本大学英文学会 2018 年度決算額

─ 1 ─

日本大学英文学会

2020 年 6 月《ご挨拶》
会長あいさつ日本大学英文学会会長

塚本聡

この 4 月で、会長 2 年目を迎えました。通常であれ
ば、常套句ともいえる「無事迎えました」とでも文章を始めるところでしょうが、実際は残念ながら、「無事」とは言えない 1 年でした。この文章を書いている段階では新型コロナウイルスの感染拡大で平穏な日常を送れておりません。既知のことですが、感染防止のための緊急事態宣言の発令などから、新年度の授業
開始は繰り下がりました。学会・研究活動にも影響が及び、大会の中止などの措置が取られています。本学文理学部でも前期授業開始の繰り下げおよびオンライン
授業という対面を避ける授業形態での教育活動の実施となったことから、前期に予定した月例会およびシンポジウムを延期することになりました。今後の日程等の詳細はホームページ等でお知らせいたします。このような予定の変更により会員および発表者の皆様にご迷惑をおかけしておりますことをお詫びします。
緊急事態宣言の下、感染拡大防止のため本年度は異例の対応をすることにしました。例年は 6 月頃に会員の皆様にお届けする英文学会通信の送付を取りやめました。これは発送作業時にどうしても人手を要し、密集を避けることが困難であることがその理由です。
学会通信を手にされることを心待ちにされていた会員の皆様には申し訳ありませんが、ホームページ上での英文学会通信のみの公開といたします。また、学会通信に同封される会費納入の振込用紙で例年多くの方が年会費を納付していただいておりますが、その送付も行いません。秋に送付予定の学会通信に振込用紙を同封いたします。
（それまでは本通信内に記載の口座番
号・口座名をゆうちょ銀行（郵便局）備え付けの青い
郵便振替用紙にご記入いただいての会費の納入は可能です。20 ページ参照）例年とは異なる対応ですが、なにとぞご理解いただきますよう、お願いいたします。
また、後期の活動についても、どのような形態が実行可能であるのか、現在検討中です。例年とは異なる対応となることも考えられますが、ご理解いただきたく存じます。
学会運営としては、 2 つの変更が行われました。
1 つは、学会の機関誌『英文学論叢』に書評のカテゴ
リ ー を 新 た に 設 け た こ と で す。 昨 年 の「 英 文 学 会通信」で本学会の学会活動が近年活発さを欠いてきていることを述べましたが、学会誌への論文の投稿数・採択数がやや低調な状態で推移しています。先行研究の批判的な探索は研究活動に不可欠な過程です。新たな切り口で既存の学術研究を評価する書評が斬新的な研究の端緒となり、投稿論文数の増加につながることを願っております。今秋締め切りから書評の投稿を受け付けます。規定等の詳細については、すでにお手元に届いている最新号 68 巻の投稿規定をご覧ください。
もう一つは、学会運営を支えていただいた文理学部
学生の学生会員の位置づけの変更です。従前は、全員に学生会員として入会を求め、入学時に入会手続きをとってもらっていましたが、近年の社会観念の変化から、一律に新入生に入会を求めるのではなく、入会希望者のみに入会手続きを取り、会員となってもらうことになりました。そのためにも、より一層魅力的で、示唆に富む学会運営が求められることになります。
重ねて会員の皆様の協力をお願いいたします。
世界のあり方を大きく変えた新型コロナウイルスに対しての有効な手段はワクチン開発や治療薬の開発ですが、残念なことに人文系の研究団体である本学会は、全く無力です。人命にかかわるような非常事態は
9 年前の東日本大震災でも経験しましたが、人文系の研究領域に身を置く我々にできることは極めて限定的で、無力感に襲われます。今回のコロナウイルスでは、いつ終息するかわからない不確実さと、感染した
場合の重篤さを考えると、不安に襲われる人は多いでしょう。感染拡大のリスクをできるだけ低減するため、衛生管理に加え外出を控えることくらいしか我々ができることはありません。通常とは異なる生活を強いられることで不安が募りますが、先に感染の爆発的拡大が起こったイタリアで学校が休校になった際に、イタリア・ミラノの高等学校の校長 Domenico Squillace
が 2020 年 2 月に生徒に向けたメッセージが日本でも報道され注目を集めました。その一部に、di mantenere
il sangue freddo, di non lasciarvi trascinare dal delirio
collettivo, di continuare - con le dovute precauzioni - afare una vita normale（「 集 団 の 妄 想 に 惑 わ さ れ ず、
冷静に、十分な予防をしたうえで普通の生活を送ってほしい」『朝日新聞』2020 年 3 月 2 日記事から該当部分引用）の記述があります（余談ですが、このイタリア語を見ると、英語との類似性が容易に観察されます。
異なり語数 23 語のうち 11 語は、すぐに対応する英語がわかります。日本語訳は要旨なので順序が少し異なり、 di mantere il sangue freddo ʻto maintain the cold
bloodʼ が「冷静に」にあたります。
）が、日本の今日の生活にも該当しそうです。短期間での終息はあり得ず、長期戦になることでしょうからその間、デマに騙されず（WHO の会見では、“But we’re not just fighting
an epidemic; we’re fighting an infodemic.” (2020 年 2 月
15 日会見 ) と infodemic という語を使用しています。
）、
良い本を読んで（leggere un buon libro）過ごしたいものです。
この infodemic という造語は OED では 2003 年 5 月

─ 2 ─英文学会通信に SARS に関するワシントンポストの記事に出てくる
例 が 初 出 と な っ て い ま す。Covid-19 や R0, selfisolation/quarantine などともに 2020 年 4 月に追加された新語扱いです。さらに OED のウェッブサイトには“Corpus analysis of the language of Covid-19” という記事があり、この語と共起する語の 1 月から 3 月にかけての変化が示されています。初期は outbreak, novel な
どの語がよく共起していたものが、 3 月には crisis や
impact, fear などに代わり、社会生活へ浸透していることがわかります。少し前に word of the year は post
truth でしたが、今年は post coronavirus になるかもしれません。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●令和 2 年度を迎えて日本大学文理学部英文学科主任

隅田朗彦

本年度より、学科主任を務めることになりました。
昨年度までは外国語教育センター長として皆様にお会いする機会がございましたが、本年度はまた違う立場
で皆様にお目にかかることになります。歴代の学科主任の先生方と比べて、文理学部、英文学科での経験も浅く、学科を取りまとめていけるのかと不安になられる方も多いかと思われますが、何卒ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。
さて、本年度は例年になく様々な変化に対応する
スタートとなりました。新たに英文学科に新入生 128
名、 大 学 院 博 士 前 期 課 程 お よ び 後 期 課 程 に 4 名 を迎え、新任教授として牧野理英先生、そして、新任の学科職員として大村美月さん、島田貴也さんをお迎えすることになりました。このような新たな出会いと引き換えに、昨年度でお別れしなければならない教職員の方々もいらっしゃいました。まず、長年、ご専門の英文学研究分野のみならず英文学科の様々な場面で学生の指導にご尽力くださった野呂有子先生がご退職されました。そして、昨年度新人でいらしていただいた
森中里依さんが教員としてのご就職が決まり退職されました。また、人事の異動もいくつかございました。
昇格人事ではリチャード・キャラカー先生が教授に昇格されました。そして、昨年度 1 年間、在外研究でハワイ大学にいらっしゃっていた一條祐哉先生がお戻りになられた代わりに、閑田朋子先生が 4 月から 1 年間のサバティカルをお取りになっています。
このような新体制になりましたことで、教職員ともども心新たにガイダンスや新学期の授業に奮闘するはずでございましたが、今年度は例年とは異なる奮闘の

第 113 号

仕方を余儀なくされました。昨年度末より今日まで、
私たちの生活は多くの部分が新型コロナウィルス対策に割かれております。文理学部では、できるだけの感染を避ける対策を練るために、連日、メールでの会議が繰り広げられており、私もこれまでほとんど行ったことなどないテレビ会議をすでに何回も行うことになりました。昨年は 4 月のある一日の受信メールが十数通であったのに比較し、今年は同日に 130 通近くのメールを受け取りました。まさに 10 倍です。
本年度はただでさえ特別な年でした。結局は来年に延期となりましたが、夏のオリンピックの開催の前日までに前学期のすべての授業を終える必要がありましたので、学生へのガイダンスは旧年度末から始め、期間も例年より短くし、授業が 4 ～5 日前倒しで開始される予定でした。ゴールデンウィーク（GW）も休みなく授業の予定が入っておりました。これらの窮屈な計画は結局、新型コロナウィルスの影響ですべてが変更となり、皆様ご承知のように、今年度の前学期は
5 月 11 日から 8 月下旬まで続くことになり、すべての授業を遠隔授業で行うことになりました。結局、 GWは確保されることになりましたが、おそらく、学生、教職員とも、前学期の授業に向けた準備に時間を取らざるを得ず、かなり忙しい GWになったと察せられます。
このように、好むと好まざるとに関わらず、誰もが常に新しいことにチャレンジしていくべき状況に置かれているのが今年度の大きな特徴ですが、今年度は大幅なカリキュラム改変が行われた新体制の初年度でもあります。今回のカリキュラム改定では、学部全体での授業コマ数が平成 27 年度を基準として 8 割まで減
コマ整理されたことが外面的には最も目立つ特徴です。このことについては我々も心の痛い決断をしなければならない局面をいくつも経験いたしました。しかし、外枠の変更とともに学生の履修の仕方については多様化の方向へ進むなどの刷新も多くございました。
直接の影響を受けているのは新入生で、対面のガイダ
ンスが中止となった中、多くの混乱がありましたが、徐々に落ち着きを取り戻しております。このような状況の中、我々教職員一丸となり、新しい授業、新しい
学生募集形態などに対応し、文理学部英文学科を進化させることを念頭に前進できればと考えております。
コロナ禍の影響により、多くの行事が中止となっております。残念なことに、英文学科学生が大きな成果を出すことのできる海外留学や海外語学研修のすべてが中止となってしまいました。しかしながら、後学期
は例年に近い形での行事開催が計画されております。
今後の状況によっては変更の可能性もありますが、11月のホームカミングデーや 12 月の本学会の年次大会で、学会員の皆様にお目にかかれることを期待しております。今後とも日本大学英文学会と英文学科との共生的な発展に向け、皆様のご協力をお願い申し上げ
ます。

─ 3 ─

日本大学英文学会

2020 年 6 月《エッセイ》『アクシスジーニアス英和辞典』の編集作業を終えて日本大学第二中学・高等学校教諭

黒澤隆司

2017 年 10 月 21 日（ 土 ）、 そ の 日 は 英 語 語 法 文 法学会の第 25 回大会が神田の専修大学で行われていた。
僕も参加し、先生方の研究発表をお聞きしていた。
ある発表が終わり、 audience が教室を去っていく中で、関西大学教授の中邑光男先生から「黒澤先生、ちょっとお話ししたいことがあるのですが、少しお時間よろしいですか」とお声をかけられた。大きな教室に二人だけになり、先生から「実は、新しい辞書を作るのですが、私はその編集主幹を任されました。黒澤先生に
是非編集委員としてお力をお貸しいただけませんでしょうか」と言われた。突然のことで、しかも、一部を任される執筆者ではなく編集委員。すぐにこれは大変な作業になるだろうと思った。しかし、せっかくお声かけをいただいたのに、お断りするのも申し訳ない。新たな自分への挑戦、勉強だと思い、その場でお引き受けする旨のお返事をさせていただいた。
『ジーニアス』とは、 2013 年、現在出版されている『ジーニアス英和辞典第 5 版』
（俗に G5 と呼ばれる）の執筆に、大阪樟蔭女子大学名誉教授の柏野健次先生からお話をいただいたときから、お仲間に入れていただ
いていた。その後、中学生などの初級者向けの『ベーシックジーニアス』（BG）でも執筆に加わらせていただいた。今回は、第 3 弾。
初 回 の 会 議 は、 お 声 か け か ら 2 ヶ 月 後 の 12 月 にお茶の水の大修館書店本社内の会議室で行われた。編集委員もここで初顔合わせ。刊行の予定、進行予定が出版社から示された。2019 年の 9 月を目指す。2019 年
7 ～ 8 月 に は 校 了。2 年 な い。 こ れ は か な り つ ら い作業になることがわかった。G5 と BG の中間に位置する、「高校生の日常学習～大学入試＋α」を目指した辞書にすることが確認された。その他、細かいこともいろいろと話にのぼった。また競合する辞書の参照も必須となった。とにかく、初めての編集作業で、専門用語が飛び交うし、わからないことだらけでスタートした。
2 回目の会議は、翌年 1 月に大阪で行われた。何しろ、編集委員で僕以外は皆、関西の先生だったので、会議も東京と大阪で交互に行われた。2 回目の会議でまずトピックになったのが、すでに出ている『プラクティカルジーニアス』と今回出す辞書との違いであった。『プラクティカル』の改訂ではなく、 G5 をもとに、 G5 と BG の 中 間 に 位 置 す る 新 し い 辞 書 に す る
ことが決まった。その他、表記の仕方、語義の数、用例の差し替えなども話し合った。その後、こういった
会議が 3 月まで毎月行われた。
A ～ Z までの見出し語を、編集委員でわけ、作業をした。自分の担当する語はひと通り目を通す。G5 をベースに、高校生に必要な部分を残し、不要と思われる個所は削除していく。しかし、単に残せばいいのではない。語義や説明、また用例が、高校生にふさわし
くないと感じられたら変更していく。これが思ったよ
り大変な作業だった。最初は、ワードで打たれた元原稿に赤を入れる。それを編集部で確認し、最終的にどう記述するかが決まる。例えば guiltの用例が、 G5 では They feel no guilt about dumping their trash in thefield. とある。高校生に dump は少し耳慣れないだろう。そこで、 AG では They feel no guilt about throwing
their trash away in the street. とした。また、語義に対して例文が必要なときもあった。jump の項に「〈物価・体温などが〉急騰する」とある。そこで用例を入れた。The price of vegetables jumped after the typhoon.
用例の差し替えや変更では、できるだけ高校生に身近な 例 を 心 が け た。 も ち ろ ん、 専 属 の ネ イ テ ィ ブ にチェックしてもらうことも忘れてはならなかった。
囲みとなる文法・語法上の注意点や Question Box
は、柏野先生がご担当された。その他、先生からのご提案で、「チャンク英会話」として、かたまりで覚えるといい表現も挙げた。もう一つ柏野先生から、巻末に「Typical Mistakes 100」と題し、高校生（いや大学生や英語教師でも）が間違えやすい項目を 100 集め、〇×で例を示し、またどの語を調べると詳しい説明が書いてあるかを示した。是非、どのくらいできるか、
チャレンジ（try）してみて欲しい。他にも、巻頭にはLet’s Talk in English! として英語で発信してもらうのに役立つイラスト入りのページを入れた。巻末には、
小さな和英もつけたので、英語で表現するときに役立
つと工夫をした。
そうそう、ネーミングについて大事なことを思い出した。『プラクティカル』の改定ではないので、名前も新たにしなくてはならなかった。最初は、 LEARNER’S GENIUS という名前で進めていたが、営業部から他社の辞書にも同名の辞書があるので、他の名前にして欲しいと言われた。そこで、いろいろ検討した
結果、学習の「軸」として役立ててもらいたいという気持ちを込めて、AXIS GENIUS となった。
まだまだいろいろと紹介したいことはあるが、 1 冊
研究室に献本させていただくので、是非お手に取ってご覧いただきたい。辞書を読んで、いろいろな知識を身につけるとともに英語を使うのに役立ててもらえれば幸いである。
最後に、恩師江川泰一郎先生が以前「辞書の世界に

─ 4 ─

英文学会通信
首を突っ込むと、寿命が短くなる」とおっしゃっていた。
「でも先生、大好きな英語の勉強になったので、多少命が縮まっても後悔しません！」● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●虹の国酔夢譚－ハワイでの在外研究ー
日本大学文理学部准教授

一條祐哉

思い出は音楽とともにある。
新元号が「令和」と発表された平成 31 年 4 月 1 日の深夜、家族とともに羽田からハワイに向けて飛び立った。ハワイは相変わらず天気が良かった。大学院生の時に ハ ワ イ 大 学 に 留学に来た。その時に受講した
Psycholinguistics（心理言語学）のクラスを担当していた Amy Schafer 教授のおかげで、今回再びハワイ大学に来ることができた。Schafer 教授から心理言語学的な研究方法を学び、自分の研究に生かすというのが今回の目的である。ハワイに到着した翌日、さっそく教授の研究室を訪ねると、明るく優しく迎えてくださった。ハワイでの 1 年間の在外研究生活が始まった。
生活の準備が落ち着いた 4 月中旬から Schafer 教授の授業を数回聴講すると、すぐに夏休みになった。秋
学期が始まるまでは大学の図書館で文献の収集を行なった。大学のメインの図書館はハミルトン・ライブ
ラリーであるが冷房が効きすぎるため、普段はキャンパスの西端にあるシンクレア・ライブラリーを利用した。2 階のテラス席からはダイアモンドヘッドが見え、自然の風が心地よかった。階段の踊り場にはロゼッタストーンのレプリカが掛けてあり、息抜きによ
く眺め、言葉の歴史を感じた。ハワイ大学では電子ジャーナルや電子書籍が充実していたため、たいがいの文献はダウンロードすることができた。ただ古い資料となると紙媒体のものとなる。コピーをしようと思ってコピー機を探しても以前あった場所には見当たらない。代わりに大きなスキャナーが置いてあった。
本を見開きにしてスキャンすると自動的にページ分割
して読み込まれ、文字認識の処理がされる。データは
USB メ モ リ に 保 存 し た り メ ー ル で 自 分 宛 に 送 り、
パソコンやタブレットで閲覧する。ペーパーレスである。
8 月末から秋学期が始まり、 Schafer 教授の Laboratory and Quantitative Research Methods（実験的・量的研究方法）の授業を聴講した。この授業では実験計

第 113 号

画、実験方法、統計分析などが扱われた。学生は各自
ノートパソコンを持参し、 E-Prime や PsychoPy という心理学的実験ソフトや R-Studio という統計分析
ソフトの使用法を学ぶ。近年、言語学の分野では実験をして統計分析するという手法が盛んになってきている
中、今回このようなことを学ぶことができたのは大変
有意義なものだった。という話は報告書としてはいいかもしれないが、学会通信のエッセイとしてはややかたい。もう少しやわらかい話を。
ハワイの料理といえば、ロコモコ（ご飯の上に卵とハンバーグがのっている）が思いつくかもしれない。
確かにその通りで、私も大学のカフェテリアでよく食べた。しかしハワイにはいろいろな文化圏の人がいる
ため、様々な国の料理を身近に楽しめることができる。私はある時期ベトナム料理のフォー（ラーメンのような麺料理）にはまった。最初はフォーの上に生の香草をちぎって入れて食べるのに抵抗があった。しかしくせになる。昔テレビで、刑事コロンボがレストラ
ンのカウンターでチリコンカン（豆と肉をトマトで煮込んだ料理）を美味しそうに食べるシーンを見た。
近所にドラマに出てきそうなローカルなレストランがあったので、あえてカウンター席に座り、コロンボ流にクラッカーを粉々にしてチリコンカンの上にかけて食べた。とても美味しかった。ハワイの名物でありな
がら、帰国間近になってからいろいろな店のものを試したのがアサイーボウル。イチゴやバナナ、ブルーベ
リーなどがのっているので、見た目はフルーツパフェのようであるが、アサイーにシリアルやヨーグルト、蜂蜜などを混ぜ、朝食に食べることが多い。やや甘く
さっぱりしたヘルシーメニューで、パフェを食べた時のような罪悪感がない。
ハワイは晴れの日が多く、雨が降ってもすぐにやむ。雨が降ったあとはたいてい虹が出る。うっすらとダブルレインボーになることも結構ある。ハワイのシンボルが虹であることが納得できる。明るくのどかな
イメージがあるが、ハワイは必ずしも明るい側面ばかりではない。旅行に行くなら秋学期が始まる前に行っておいたほうがいいというある先生からの勧めがあったので、 7 月にハワイ島に行った。黒い砂で有名なプ
ナルウビーチで、砂浜で休んでいるウミガメを見たり、 1 年前に噴火したばかりのキラウエア火山の火口を 見 た。 帰 り 道 ホ テ ル に 向 か っ て マ ウ ナ ケ ア 山 を横切っている途中、すばる天文台のふもとに興奮気味の人たちであふれていた。先住民にとって聖地であるマ
ウ ナ ケ ア 山 に、 新 た に 超 大 型 望 遠 鏡 TMT（Thirty
Meter Telescope）が建設されることに反対する人たちだった。また別の先生がタンタラスの丘から見下ろす
景色は絶景だとおっしゃっていたのを思い出し、自宅からほど近いので行ってみた。丘の上から、左手に見えるダイヤモンドヘッドの全景を写真に収めようとカメラを向けると、ダイヤモンドヘッドのふもとで大き─ 5 ─2020 年 6 月

日本大学英文学会

な煙が上がっていた。火事のようだった。家に帰ってニュースを見ると、家の立ち退きを迫られた借り主が、大家を刺し、駆けつけた警察官 2 人を射殺し、家に火を放ったということだった。この事件はしばらく報道で大きく取り上げられ “Tragedy at Diamond Head”と呼ばれた。このような事件は身近に起こることもある。私の子供達が通っていた小学校のすぐ近くで銃撃事件があった。学校は封鎖され、生徒たちはドアや窓を閉め切った暗いカフェテリアで 1 時間ほど机に頭を伏せて（head down）息をひそめたそうである。また外を歩けば、道のところどころにスーパーのショッピ
ングカートが転がっている。ホームレスが荷物運びに使ったものである。ここ数年でホームレスの数が増え、ハワイでは深刻な問題となっている。
10 歳と 6 歳の娘は家から近い現地の小学校に通った。さまざまな人種の生徒がいるため、クラスの半数近くが英語学習者向けの EL クラスに参加する。小学校の朝は pledge（宣誓）から始まる。日直が “Pleasestand up! Right hand out! Hand over heart! Let’s begin!”と号令をかけると、生徒一同が “I pledge allegiance tothe flag of the United States of America and to the
Republic …” と宣誓する。その次に、 1 年生のクラス
では nonsense words という実在しない単語（ʻcadʼ ,ʻdivʼ など）を音読して、綴りと発音を結びつける訓練をしたり、sight words という一目で見て発音できなけ
ればならない重要な単語（ʻsaidʼ , ʻfamousʼ など）の音読をする。また 30 問の足し算や引き算を 2 分以内で答える練習もする。授業では教科書やノートを使った形式だけでなく、パソコンも使って算数やリーディン
グ、プログラミングの勉強をする。宿題は毎日出さ
れ、算数のドリルや英作文に加え、毎週配布される
12 ページほどのブックレットを読み、問題を答えるというものもあった。かなり鍛えられたと思う。中学年以上になると、単語の綴りの正確さを競う Spelling
Bee という全米規模のコンテストがある。コンテストを勝ち抜いて学校で 2 位以内に入ると学校の代表として地区大会に出場できる。5 年生の娘が練習していた単語のリストを覗くと、見たこともないような単語（ ʻburlapʼ , ʻbarographʼ , ʻtrifectaʼ など）が結構あった。
子供達は日本でほとんど英語の勉強をしないでハワイに来たので、学校に入れた初日は泣いて帰ってくるかと思ったが、そんなことはなかった。数ヶ月もすると先生の言うことが理解でき、しまいには私の発音を指摘するようになった。末の 3 歳の娘は保育園に行かなかったので基本的には家におり、英語に触れるとした
らテレビくらいであったが、あるとき急に “What’s
going on?” と言ったり、自分なりに “Can I more tea
please?”（もっとお茶ちょうだい）とか、“Kiwi is nicesmell!” と言ってみたりすることがあるので驚かされる。私の母が日本からカーペンターズの CD を送ってきた。それは私が中学生の時に夏休みの英語の宿題のために母が買ってきたものだった。久しぶりに聞くと兄妹のきれいな声のハーモニーに感動して泣ける。
Sing を聞けばその中学校の宿題を思い出し、 Top of theWorld を聞くと大学生の時の LL 教室での授業を思い出す。子供たちに聞かせると、意味は分からなくとも音はすぐに覚える。Yesterday Once More に出てくる“Every shing-a-ling-a-ling” の [ʃ] と “sing” の [s] をきちんと区別して歌う。確かに子供は英語の習得が早い。
ただ一方で、日本語の発音がおかしくなったり、単語を忘れることがあるのはやはり問題だ。
子供達も一緒だと、英語の教科書に出てくるような
季節のイベントに参加することも多い。4 月のイース
ターのときは近くの教会でイースターエッグ探し。10
月のハロウィーンでは子供達が魔女やアニメのキャラ
クターの格好をして “Trick or treat” と言いながらお菓子集め。11 月の感謝祭ではパンプキンパイを食べた（残念ながら七面鳥は手に入らず）。クリスマスの時期が近づくと、近くの教会の敷地でモミの木が売られていた。庁舎周辺でのクリスマスのイルミネーションは盛大だった。（ちなみにハワイには雪がないので、サンタクロースはそりではなくサーフボードに乗ってやってくる。）大晦日にはカウントダウンの花火があちこちで上がった。2 月初めには近所のプナホウス
クール（オバマ元大統領が卒業した名門校）でカーニ
バルがあった。会場には映画で出てくるような観覧車
やメリーゴーランド、ゴーカート、ハンマーゲームなどがあった。（この間、いつのまにか日本では平成から令和になり、消費税は 8％から 10％に、高輪ゲート
ウェイ駅ができた。
）1 月の旧正月の時期はチャイナタ
ウンでの祭りが盛大だと聞いたので、行ってみようかと話していたこの頃から、冠をかぶった新型ウイルス
が世界征服を目指して頭をもたげる。
2 月頃はまだ新型コロナウイルスの検査キットがハワイに届いていなかったので、ハワイでの感染者数は
数字上ゼロであったが、 14 日分の備蓄をすべきというニュースが流れ、多くのスーパーマーケットでトイ
レットペーパーなどが品薄となった。アメリカからい
くつかの国への渡航が禁止となり、日本へ帰国できるだろうかという不安が出てきた。その頃はまだハワイでマスクをする人がいなかったので、大学に行くのを控えた。そういう状況にも関わらず、ワイキキやアラ
モアナショッピングセンターにおそるおそる行ってみると、日本人観光客がコロナのことはどこ吹く風と買い物を楽しんでいるのに目を疑った。ハワイ州知事は次々と、不要不急の外出自粛、飲食店は店内での飲食禁止、学校の春休み延長などの要請を出した。さすがに 3 月中旬になると観光客の数は激減した。観光で成り立っているハワイにとっては大打撃である。ハワイ
大学からのメールでは、 1 週間後の春休み明けにはオンライン授業に切り替えるとのことだった。毎週行われている研究会もすぐにオンライン会議システムで

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英文学会通信行われるようになった。切り替わりが早い。帰国前、Schafer 教授に挨拶に行ったが、お別れの握手ができなかった。
ガラガラの飛行機に乗って「虹の彼方」の日本へ出国した。羽田からは、家族の迎えを断り、電車は避
け、タクシーで自宅に帰った。『オズの魔法使い』のドロシーがいうとおり、まさに “There’s no place likehome” である。その後、外出を控え、鬱々とした日々が続く。ある日の朝食、気分転換にカーペンターズを流した。音楽の力はすごい。Close to You を聞くと気持ちが丸くなり温かくなり、Top of the World や There’sa Kind of Hush を聞くと暗い気分がサーっと晴れた。
数年後、数十年後、カーペンターズを聞いた時、何を思い出すだろうか。ハワイでのあの穏やかな日々か、
それと も 旧型 コ ロナ ウイル ス の 悪夢か。Yesterday
once more だろうか、それとも Yesterday no more だろうか。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●日本大学理工学部に着任いたしました
日本大学理工学部助教

加藤

第 113 号

ことを大変嬉しく思います。まだ高校生たちには会うことができていませんが、先輩として恥ずかしくない
ようしっかりしていきたいと思います。日本大学理工学部は今年で創立 100 周年になります。今までの歴史をしっかり受け継ぎ、未来へとつなぐ一員として精一杯頑張って行こうと思います。
しかし、生憎新型コロナウイルス感染拡大の影響で、現在に至るまで対面授業は行われておりません。
私は担当するすべての授業でメディア授業を行なっていますが、普段と異なる環境で教えることに戸惑うことばかりです。学生と向き合って授業をすることと、メディアを通して授業を行うことには多くの点で違いがあり、日々悪戦苦闘し学びながら、より良い授業をできるよう努力しています。同じ英語系列の先輩の先生方にサポートしていただきながら、学生のよりよい受講環境を目指して日々精進しております。普段と異なる環境で学習する学生たちの負担が少しでも減るよ
うに工夫をしながら、学習する内容をしっかり理解することができるよう、一回一回のメディア授業を作成しております。少しでもはやく新型コロナウイルスの感染拡大が収まり、皆さんが通常の生活、そして通常の大学生活をおくることができるよう願っております。また対面授業で学生たちと会えるその日まで、
私自身も健康管理に気を付け、メディア授業を通して学生たちと交流しながら、日々を過ごしていこうと思います。皆さんの健康と安全を祈念しております。

遼子● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●私が大学院を出てから早くも三年が経ちました。時というのはあっという間で、今でも文理学部 7 号館 3階の院生室で同期や先輩、後輩のみんなと切磋琢磨し合いながら勉強した日々を思い出します。
この度、 4 月より日本大学理工学部一般教育教室
英語系列に助教として着任させていただきました。
日本大学理工学部は東京都千代田区の駿河台キャンパスと千葉県船橋市の船橋キャンパスの二つに分かれています。私が主に教鞭をとるのは船橋キャンパスになります。船橋キャンパスには短期大学部も併設されており、少し歩くと薬学部のキャンパスもあります。
このキャンパスは東京ドーム 6 個分の広大な敷地を有し、船橋日大駅を降りるとすぐに正門があるのですが、そこから研究室まで歩くのも一苦労です。敷地内には約 600m ある交通総合試験路飛行機の滑走路もあり、有名な鳥人間コンテストの人力飛行機も主にこのキャンパスで制作されているようです。また、付属高校である日本大学習志野高校も敷地内にあります。私の出身校であり教育実習を行わせていただいた場所なのです
が、今は昔と違い、とてもきれいな校舎になり制服も変わってしまったので、少し寂しい気持ちもいたします。しかし、先輩として母校の横で働かせていただく─ 7 ─

2020 年 6 月

日本大学英文学会

大学院と就職活動の両立を通して
日本大学大学院博士前期課程修了生 佐次田 萌恵
この 1 年は大学院生として、そして社会人になる
準備期間としても実りの多い年になりました。大学院
生活と就職活動を両立させることは大変でしたが、この経験は私を大きく成長させてくれたと思います。そこ
で、この一年を振り返り、そこから私が受けた刺激や学問に対する思いを述べていきます。
博士前期課程 2 年目の幕開けは就職活動からでした。進学ではなく就職の道を選んではいたものの、希望の職種は定まっていませんでした。当初は、化粧品メーカーやサロン専売品を扱う商社といった、私自身
関心の高かった美容業界の採用面接を受けていました。しかし内定を頂いてから、本当に美容業界に就職していいのか？これまで学んできた英語はどうなるのか？と煮えきらない思いが浮かび上がってきました。
悩んだ結果、今度は英語を活かせる仕事、将来性のある業界という軸でもう少し就職活動を続けることにしました。そこで出会ったのが、現在就職が決まっている会社です。IT 関係の会社で外資系企業との取引もあるため、業務内容によっては英語を使うチャンスもあるそうです。この会社に就職すると決めてからは、
これまでのモヤモヤした感情は無くなり寧ろ来年度からの新生活に希望を持つことができました。就職活動
は自分でも気付くことができない自身の本心と向き合う貴重な経験になりました。
そしてその内定を機に、私は大学院主体の生活へと戻りました。次に私を待ち受けていたイベントは読書会のプレゼンターでした。読書会とは、英文学科ではお馴染 み の 江 川 泰 一 郎先生の著書である『英文法解説』を読む会です。準備の段階では、どこに焦点を当てるべきか、どうすれば皆の関心を引く内容になるかなど悩む点が多かったですが、一緒にプレゼンターを務めた同期にも支えられて、無事読書会当日を迎えました。本番は、英語学や英語教育に精通している先生
方の前で発表をするので、プレッシャーも大きく、
私のこれまでの人生の中で最も緊張した瞬間でした。
つたない発表ではあったものの、先生方の温かいご指導や助言、質問によってなんとか形にすることでができました。こんな貴重な役を与えてくださったことに、感謝と喜びを感じています。
そして、修士論文執筆に本腰を入れなければならな
い時期となりました。方向がなかなか定まらず、迷いながらの執筆作業となってしまいました。指導教授の吉良先生にも心配をかけてしまったかと思います。
最終的に形にはしたものの、内容は思わしいものとはなりませんでした。内容のみならず作業過程にも悔いの残る修士論文となりましたが、そんな中でも最後まで
私の執筆作業や精神面を支えてくれた先生方や院生の仲間、職員さんには本当に感謝しています。
ここまで私の一年間の出来事を羅列してきましたが、就職活動と大学院の両立という学問と社会の境で過ごすような日々の中で、ひとつ気づけたことがあります。それは「言語」との関わり方のギャップです。
私が就職活動をする中で出会う方々は「英語はあくま
でツール、英語に限らずとも言語は人とコミュニケー
ションを取る手段にすぎない」といった感覚を持っていると強く感じました。社会全体を見ても、英語は話せないと意味がないといった考え方が広がり、日常においてもビジネス英会話や資格試験等の広告を数多く目にします。英語はツール。なにかとても冷たい響きがして、私はどこか悲しさを覚えました。きっと私がそう感じるのは、大学院生活において先生方から英語学を学ぶのと同時に、ことばの本質を知ることができたからだと思います。特に日大英文は精読を重視しています。丁寧に言葉を読み解くことから見出せることは様々で、歴史や背景、感情や発言の意図など、私がまだ知れていないことももっとあると思います。そんな多くの要素の上で言語が成立すると思うと、改めて言語の精巧さに感動し、またそれを創造し今日まで進化させてきたのが人間であることにも不思議な感覚を覚えます。そんな言語の神秘的な面に先生方の教えを通して触れることができたことで、言語は手段である
考え方とのギャップに寂しさを感じていました。しかし今は少し喜びもあります。なぜなら、寂しさを感じられるのは、私が言語の豊かさを知っているからです。この感覚を持てたことは私の人生において大きな財産になったと思います。そして、それはここ日本大学英文学科で素晴らしい先生方に教わることができたからだと感じています。これからは社会人として学問
からは少し離れた生活なると思いますが、この 2 年間で得た知識や感性は今後も大切にしていきたいです。
今年は大学院生そして就活生として様々な経験をしました。自分と向き合うことで将来についても真剣に考えることができました。大学院で経験させていただ
いたことも、これからの私を支える力になっていると思います。その喜びと感謝を忘れずに、一社会人として誰かの役に立てる存在になっていきたいです。

─ 8 ─● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●英文学会通信

公務員試験合格までの道のり
日本大学文理学部英文学科卒業生

出頭璃紗

私 は、 2020 年 3 月 に 英 文 学 科 を 卒 業 し、 現 在 は地方公務員として働いています。では、この 1 年を振り返りながら、公務員試験合格までの道のりを筆記試験
対策と面接対策の 2 つの観点からお話したいと思います。
まず、筆記試験対策についてです。私が、公務員試
験の勉強を始めたのは 3 年生の 5 月ぐらいです。ちょうどこの時期に、大学で行われる公務員試験研究所の講座が始まりました。公務員試験を受ける人の中には、ダブルスクールをする人もいますが、私は学内の講座のみを受講していました。公務員試験は、試験範
囲も広く科目数も多いため、まんべんなく勉強する
ことが求められます。そのため、公務員を目指している
人は早めに筆記試験の対策を始めることをおすすめします。私は、講座が始まってから夏ぐらいまでに数的処理や人文科学、憲法といった教養科目の勉強をしていました。正直、この時期はあまり気分が乗らず、講座に出 る だ け で も 精 一 杯だった気がします。この頃
は、主に学内講座で習ったことを復習するようにしていました。その後、学内講座とあわせて復習として参考書を使って民法、経済学などといった専門科目を勉強しました。12 月ごろになると、小論文の対策を始めました。小論文は、どの試験種でも課される試験です。試験種によっては、字数に満たないと採点してもらえないといった字数制限もあります。そのため、ニュースを見て最近の時事問題を知ることや、過去問を何度も解くなどの対策が必要だと思います。私は、電車に乗っているときも見られるように、 Twitter でYahoo! ニュースのアカウントをフォローしたり、新聞社のアプリなどを入れたりして毎日時間があるときに見るようにしました。また、小論文の過去問に取り組んだあとは先生に添削をお願いしていました。年が明け、 1 月ぐらいからは、専門科目の中でも学系科目と呼ばれている行政学・社会学・政治学に取り組み始めました。この学系科目は、暗記科目です。私は、経済学が苦手だったため学系科目で点数をとれるように、直前期まで毎日過去問や一問一答で勉強していました。3 月・4 月の直前期は、「過去問 500」と小論文対策を中心に行っていました。
「過去問 500」では、自分が勉強した科目を繰り返し解き、小論文は公務員志望の友人とテーマを決め、お互いに添削し合うなどして対策しました。
次に、面接についてお話します。面接は、市役所の1 次試験合格発表から対策を始めました。面接対策
として私が主にしたことは、面接練習と面接ノート作り

第 113 号です。公務員の面接が始まる時期になると、民間企業を受けている友人の中には就職活動を終えている人も多くいました。そのため、私はそういった友人に面接練習をお願いしていました。そのときに使うのが面接ノートです。面接ノートは面接で聞かれそうな質問と答え、まち歩きをして実感した自治体の良さや課題などの特徴をまとめただけのものですが、それを実際に何ヶ所も面接を受けてきた友人に見てもらいながら面接練習をしてもらっていました。そうすることで、「他にもこういうことが聞かれる」といったアドバイ
スをもらうことができます。また、何度も友人と面接練習をすることで、面接の緊張感にも慣れることができるので、効果的だったと思います。
以上が私の公務員試験合格までの大まかな道のりです。この一年を振り返って、私は、「諦めないことの大切さ」を実感しました。公務員試験自体が長丁場で諦めようと思ったこともありますが、最後まで諦めなかったからこそ、「今の私があるのではないのかな」と思います。みなさんのもつ夢がどんなものであっても、私は心から応援しています。最後まで諦めずに自信をもってやり遂げてください。きっと、道は開けます！

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●日大職員への志日本大学文理学部英文学科卒業生

磯友香里

皆さんは日本大学に通い始めてどれくらい経ったでしょうか。私は付属高校で三年、文理学部の英文学科で四年を過ごし、そして四月からは職員として通うことになります。この場を借りて、私が日本大学職員という進路を歩むまでを書き留めようと思います。
私の目指す職は教師でした。幼少期から知識を得ることが楽しみであった私は勉強が嫌いではなく、また友人にものを教えた時の、閃いたような顔を見ることに達成感を得ていました。その思いを夢という形にしてくれたのは高校時代の担任の先生です。彼は私が知る中で一番生徒を思いやり、また生徒もみな彼の言葉には真摯に応えようとする、そんな人でした。彼のように生徒を支える教師になって母校に勤めたいと思い、文理学部への進学を決めました。
しかし、大学二年生のときにその夢を考え直すきっかけがありました。その恩師が母校から公立高校へ移ると耳にしたのです。夢の職についてなお志のために模索し続ける彼を見て、将来像を他人に求めていた自分に気付きました。自分が本当に好きなこと、やりた─ 9 ─

2020 年 6 月

日本大学英文学会

いことは何か？ひどく悩む時期が続きました。
その頃に英文学科事務室の方から連絡があり、新入生ガイダンスの補助をする機会をいただきました。これから始まる大学生活への期待を顔に浮かべながら、この授業が面白そうだ、海外留学にチャレンジしたい、と熱意を口にする後輩たちを見て、充実した大学
生活を過ごしてほしいと心から思いました。少しでも彼らの力になればとガイダンスに臨む中で、教育現場には、教壇に立って勉強を教える教師だけではなく、学生が存分に学べるようにサポートするという重要な存在があることに初めて目を向けることができました。これが、私と大学職員という進路との出会いです。
それ以来、事務室の方々との交流も増え、そこに訪れる学生たちを目にするうちに、学生生活について相談したいことがある学生は思っているよりも多いことに気付き、私なら何ができるだろうかと考え始めました。海外語学研修でイギリスに滞在した経験を活かし留学を考える学生へアドバイスができるかもしれない。ずっと学んできた英語をより深めれば留学生の力にだってなれるし、外国人相手の慣れない英会話で身についた度胸があればどんな人にも声を掛けられるかもしれない。あれほど悩んでいたのに、いつの間にか
自分の や り た い こ と が 見 え つ つ あ り ま し た。 私 が今まで勉強できたのも、職員という方々が支えてくれていたからなのだと。私は、職員として、頑張る学生を支えていきたい。これが私を内定に導き、そしてこれからも抱き続ける志です。
私 の 進 路 は 昔 か ら の 夢 で は あ り ま せ ん が、 海 外
研修、日々の勉強、人付き合い、挫折さえ、すべて職員になるための力になったと思っています。道は決して一 つ で は な く、 経 験 は 絶 対 に 皆 さ ん の 味 方 で す。
毎日、できるだけ後悔なく過ごしてください。きっといつか報いてくれると思います。何か不安があったり、これを読んで職員という仕事に少しでも興味が出た
ら、職員を頼ってみてください。四月から、微力ながら私もお手伝いさせていただきます。

《検定試験奨学制度報告》
私の、英語学習という大海原における航跡と、その今後の展望
日本大学大学院博士前期課程 2 年

小川海洋

私は、 2019 年の 11 月に、実用英語技能検定 1 級に合格しました。
少し合格までの経緯について説明しますと、私は大学 4 年時の 6 月に、 1 級の一次試験に初めての受験において、一度で受かりました。それから丸 2 年間 2 次試験である面接試験、スピーキングの試験に苦しめられ、大学院 2 年生であった年の秋に、ようやく 2 次試験に合格し、無事資格を取得することが出来ました。
以上が簡単な、私が英検 1 級取得までに歩んだ道のりです。以下、私がどのようにこれまで英語に取り組んできたかを書きます。
私は特にこれといった得意教科もない、いたって
ごく普通の高校生でした。ただ何となく英語を勉強してみたいなと思って、鶴見大学文学部英語英米文学科に入学しました。入学当初、私はただ一つの目標を掲げました。それは、英語の本をスラスラと、月に何冊も読めるようになるということです。
そこから、毎日のように鶴見大学の図書館にこもり、正に仙人のように、辞書と格闘しながら、英語を読んでいく日々が始まりました。とにかく読めそうな本を見つけては、貪るように読んでいきました。
もちろん、私がしてきたのは、ただ読むことだけではありません。鶴見大学では、英語のネイティブ・ス
ピーカーとおしゃべりできる時間、イングリッシュ・
カフェが、研究室で開かれていたので、それに積極的に 参 加 し て い ま し た。 ま た、『 イ ン グ リ ッ シ ュ・ジャーナル』という英語学習の雑誌があったので、図書館で CD と一緒に毎週借りて、学習していました。
他にも沢山のことをしましたが、全部それを書いてしまうと、それだけでこの原稿が終わってしまうので、ここでやめておきます。
少し私の海外経験について書きます。私は大学 2 年
生の時にオーストラリアに 2 週間の英語の語学研修をして、大学 3 年生の時にカナダに 8 か月間語学留学をし ま し た。 こ こ で は 主 に、 カ ナ ダ で の 経 験 を 書 きます。
私 は 大 学 3 年 時 の 4 月 か ら 12 月 の 間、 カ ナ ダ の
サスカチュワン州にあるリジャイナ大学という大学の、語学学校に留学していました。ESL、English as a Second Language と呼ばれるその語学学校には、レベル─ 10 ─

英文学会通信が、 01 か ら 050 ま で に 分 か れ て い て、 01 か ら 020
までが初級レベル、 030 から 040 がいわゆる intermediate、中上級レベル、 050 が大学学部で勉強するのに必要なスキルを身に着けられるアカデミックなレベルとなっています。私は、最初のプレースメント・テス
ト で 振 り 分 け ら れ た 結 果、 4 月 か ら 7 月 の 学 期 で、030 だったのですが、必死に勉強し、 9 月のプレース
メントテストで、 050 のレベルに合格し、 9 月から 12月まで 050 で勉強することになりました。結果、無事にその語学学校を卒業することが出来ました。
もちろん、私は、留学中も英語の新聞、本を読むということは、継続していましたが、それを置いて何よ
りも楽しかったのが、世界中から来たあらゆる人種の留学生と意見交換が出来たということです。厳密にいえば、学生同士だけではなく、先生も、あるいはホームステイ・ファミリーもそうですが。ただ、パレス
ティナの留学生が、自分のおじさんを助けるために、自分の腎臓を提供したという話は、今も脳裏に焼き付いています。留学中の出会いは、正に一生の宝、財産となります。私は今でも、お世話になったホームステ
イ・ファミリーと、何人かの友達と連絡を SNS で取り合っています。何よりも、留学中に見た景色、現地の人と交わした会話は、一生記憶に残ります。それが、自分が留学中に得た、何よりも大切なものだと思います。
私は、最近のことを書くと、洋書を年間で 4、50 冊
読み、英語で、自分の考えていることを詩的に表現してみたりしています。大学 1 年生の時の夢は、英語の本を限りなく沢山読める人になることでしたが、甘く自分を見て、それが達成されたとすると、次の目標
は、英語で書く物書きになることです。作家、小説家が良いと思っています。更に今後、自分のセンスに磨きをかけたいと思っています。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●問初日と 2 日目にマニラを観光し、フィリピンの歴史と日本との関係について学ぶのですが、私が通訳をできなかったが故に、サークルのメンバーが支援先のフィリピンについての理解を深めることができません
でした。この時の悔しい経験から、次の現地訪問では通訳としてメンバーに貢献したいと思い、英語の勉強に力を入れて始めました。
通学時の電車の中では、大好きな韓国ドラマを見るのを我慢して、 BBC ニュースや TOEIC のリスニングの CD を聞きました。意味の分からなかった単語や文はスマホにメモしておいて、帰宅後に解答を見て確認しました。授業の空きコマには図書館に行って、リーディングの問題を解いたり英字新聞を読んだりしました。1 日 に 解 く 問 題 数 は 10 問 と 決 め て、 間 違 え た
問題はその場で復習し、確実にマスターするようにしまし た。TOEIC の 勉 強 方 法 は、 2 年 生 の 英 語 7・8 の担当教員の井上悦男先生から教わりました。また、 2 年
生の春休みには、ニュージーランドでの語学留学も経験しました。通っていたランゲージセンターには、
私以外にも日本人の学生がいましたが、絶対に日本語は話さないと決めていました。
もともとの負けず嫌いな性格もありますが、英語力を身につけるための努力は惜しみませんでした。この
勉強を 1 年間続けた結果、 3 年生の夏にフィリピンを再訪問した際には、通訳の役割を果たし、サークルのメンバーに貢献することができました。
私の場合は、「通訳としてサークルのメンバーに貢献したい」という目標のために英語を勉強して目標を達成し、それに付随する結果として、 530 点だった
TOEIC スコアが 775 点まで伸びて、奨学制度の基準
を 超 え ま し た。TOEIC で 良 い ス コ ア を と る た め に勉強するのではなく、勉強することで得たものをその後どう活かすかという目標意識をもって取り組むと、よりやる気に繋がると思います。
学生のうちに勉強したことを卒業後の仕事で活かせるように、これからもさらに上を目指して努力し続けていきます。

目標意識を持って勉強することの大切さ
日本大学文理学部英文学科 4 年

佐藤

第 113 号乃歩

私が英語の勉強に力を入れようと決めたきっかけ
は、 2 年生の夏に、フィリピンの子どもの教育支援を行うボランティアサークル Salamt “A” の活動で初めて現地を訪れた時のことです。英文学科の学生が通訳を担当するのですが、この時の私は英語力とフィリピン
に関する知識不足で、全く役に立ちませんでした。訪─ 11 ─

日本大学英文学会

2020 年 6 月《海外留学体験記》
海外留学体験記
日本大学文理学部英文学科 4 年

佐藤

舞里子

イギリス・ケント大学で過ごした 1 年間は、私の人
生で最も濃く充実した時間でした。幼い頃から海外に興味があり、中学生の頃から留学することを夢見ていました。大学入学後、イギリスに興味があったことや資金面などを考え本校の交換留学に挑戦しようと決めました。
1 年生時から国際交流イベントを開催する学生団体に所属し、多くの外国人と触れ合うことで語学力や国際感覚の向上に努めるなど準備を進めました。
念願叶って実現した留学生活で確実に語学力を向上
し、異文化理解を深め、私自身大きく成長することを目標に掲げました。
ケント大学のあるカンタベリーはとても素敵なところです。世界遺産の大聖堂や城壁が残る歴史ある街で
休日には大勢の観光客で賑わいます。少し離れたとこ
ろにある広大なキャンパスはウサギやリスが見られ、自然豊かで勉強に集中するにも気晴らしに散歩するにも最適な場所でした。
最初の 5 か月間はアカデミックな英語スキルを身に付ける為に毎日 5 時間の授業がありました。主にアジア人の学生と共に大学の授業で必要なエッセイやプレゼンテーションを学びました。
9 月からはいよいよ現地の学生と大学の講義が始まります。自分なりに日本にいる時から準備をしてきたつもりでしたが、慣れないイギリス英語や専門用語が飛び交う講義、ディスカッション、大量の予習復習
課題にとても苦戦しました。ほぼ毎日ライブラリに通い勉強づくめの日々でしたが、新しく出来た沢山の友達の存在がモチベーションとなり、なんとか成し遂げる
ことができました。本場イギリスで学ぶシェイクス
ピアを代表とする英文学やグローバルな視点で考える
英語学がとても興味深く良い経験となりました。
また特に仲良くなったイギリス人とイタリア人の友達には沢山相談に乗ってもらい本当に深い関係を築くことができました。勉強面だけでなく、休日には一緒にラクロスの試合を観に行ったり旅行に行ったりする
ほど仲良くなり留学生活がより充実したものとなりました。現在も連絡を取り続けており、再会するのを心待ちにしています。
新型コロナウイルスの影響で予定より早く帰国することになってしまいましたが、自分自身の理想としていた充実した留学生活を送れたと思います。イギリスでの生活や欧州諸国への旅行で多様な文化・価値観に触れ、大学ではディスカッションなど主体的に取り組む姿勢を学ぶことができました。そして信頼のおける友達が沢山出来たことが何よりも嬉しいです。
語学だけでなく様々なことを学べる留学に是非もっと多くの人にチャレンジして欲しいです。そしてせっかく行くのであれば事前に語学力をつけ、どんな留学生活を送りたいのかの明確しておくことがより実りの多い留学を実現する為に重要だと思います。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●ケント大学留学体験記
日本大学文理学部英文学科 4 年

佐藤裕希

私は 2019 年度の文理学部交換留学生としてイギリ
ス南東部にあるケント大学で交換留学をさせていただ
きました。4 月から 9 月までは大学に付属したアカデ
ミックな英語を学ぶコースを受講し、 9 月から 3 月まで現地の大学の授業に参加しました。あっという間の1 年間でしたが、今回執筆を依頼されるにあたり何を皆さんにお伝えするべきか考えました。そこでより多くの人にチャレンジしてほしいという思いも込め、
私が留学に至った経緯と現地での生活、学んだことなどを中心に紹介していこうと思います。
ケント大学はケント州のカンタベリーという街に位置しており、ロンドンから電車でおよそ 1 時間、バス
で 2 時間ほど離れた場所にあります。近くに海もあり、静かな地域に位置しているにもかかわらず、都市までそう遠くないという留学するにはもってこいの場所でした。夏は涼しく冬も東京ほど寒くはなく、気候の面に関してもとても過ごしやすい環境でした。
（留学に至るまで）
まずは留学するまでの経緯についてご紹介していきます。私は大学 1 年間、バイトと学校のみの平凡な日々を過ごしていました。そんな日常を変えたいと思っていた頃、授業内で留学についての冊子が配られました。そこで私は突発的ではありましたが、留学を決意し、その日から留学に向けて準備を行いました。
私は得意ではなかったリスニングとスピーキングを重点的に行いました。まずリスニングについてですが、まずは早いイギリス英語に慣れる訓練をしました。
BBC の ニ ュ ー ス を ア プ リ で 聞 い た り、 YouTube でIELTS についての動画を 2 倍速にして観たりしました。特に 2 つ目の方法は慣れるのに苦労しましたが、慣れると本番のテストでもゆっくり落ち着いて聞くことができるようになりました。スピーキングに関して

─ 12 ─

英文学会通信は簡単なフレーズなどをテキストを用いて勉強した
り、状況に合わせ独り言のように口ずさんだりを繰り返しました。そうこうしていると日常生活の事象全てが英語に変換されるようになるので、自分の中でも英語のフレーズのストックがどんどん溜まっていくのを感じられました。
（留学生活）
そして IELTS と 10 月に行われた学内試験を無事に突破し、留学を実現することができました。留学後は専門である英語圏文学を中心に、国際関係学や web
デザインなど様々な科目を受講しました。イギリスの授業スタイルは日本と少し差異があります。一つの科目が lectureと seminarに分かれており、週に 1 回ずつ行われます。seminar では lecture の内容で気になった部分があれば、質問をしたり議論したりし、理解を深めます。グループプレゼンテーションもあり、これを準備するだけで相当な英語力が培われたと思います。
一年生であっても週に 8 時間ほどの授業時間になります（ 課 題 等 の 量 が 多いので実際は日本の大学より大変）。そのため、いかに自分を奮い立たせて頑張れる
かが留学成功の鍵となるでしょう。海外の大学では“independent” であることが求められます。何事も強く強制されないため、学業も日常生活も自分に責任を持って行動できない人は苦労する、自由であり、ある意味で冷酷な仕組みだと感じました。住居はというと私は学校の敷地内にあるフラットに滞在していました。イギリス人や韓国人などインターナショナルな環境で日常会話や他国の文化などあらゆることを学ぶことができました。
（最後に）今回の留学を通して学んだことは語学力はもちろんなのですが、強調したいことは「挑戦すること」だと言えます。イギリスでは自分の意見を言うことが常に求められ、自分の意見をもたないものは淘汰されていくように感じました。失敗や恥ずかしさを恐れず挑戦する姿勢が自分を成長に導く 1 番の近道だと思います。最後になりましたが、今回留学をするにあたりお世話になった大学関係者の皆様、支えてくれた家族に感謝するとともに、私の経験がより多くの方の一歩を踏み出すきっかけになればとそう祈念しております。

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第 113 号

2020 年 6 月

日本大学英文学会◆ 2019 年度卒業論文・修士論文
2019 年 度 に 提 出 さ れ た 卒 業 論 文 の 分 野・ 作 家 の内訳および修士論文のタイトルは以下のとおりです。

《研究室だより》● 2019 年度行事
◆ 2019 年度 第 45 回英語弁論大会（文理学部主催）
11 月 2 日（ 土 ） に 3 号 館 4 階 3408 教 室 に お い て、
第 45 回 文 理 学 部 英 語 弁 論 大 会 が 開 催 さ れ ま し た。
結果は以下のとおりです。
1 位 劉 康穎（英文学科 2 年）
2 位 皆川 拓磨（英文学科 1 年）
3 位 菊池 裕太郎（英文学科 1 年）
◆ 2019 年度大学院特別講義
2019 年度の大学院特別講義は次のとおり行なわれました。
【英語学分野】
日
時 12 月 20 日（金）3・4 時限、
12 月 21 日（土）3・4 時限講
師 椎名美智（法政大学教授）
講義題目 歴史社会語用論研究の方法と実践【英文学分野】
日
時 10 月 30 日（水）3・4 時限
講師 月本昭男（上智大学特任教授、古代オリ
エント博物館館長）
講義題目 旧約聖書の世界とギルガメシュ叙事詩
日時 11 月 25 日（月）3・4 時限
講
師 吉原ゆかり（筑波大学准教授）
講義題目 日本におけるシェイクスピア――1885 年から現在まで【米文学分野】
日
時 10 月 18 日（金）3・4 時限、
10 月 25 日（金）4・5 限
講
師 下河辺美知子（元成蹊大学教授）
講義題目 十九世紀アメリカの陸・海・空―グローバリゼーションの中の人文研究◆ 2019 年度卒業式・修了式
令和 2 年 3 月 25 日（水）に予定されておりました2019 年度卒業式・修了式は、新型コロナウイルスの影響により中止となりました。同日 13 時 30 分より、文理学部 3 号館 3206 教室にて、学位記伝達式が行われました。本年度は学部卒業者 140 名、大学院博士前期課程修了者 4 名、博士後期課程満期退学者 1 名でした（3 月 25 日付）。
優等賞は磯友香里さん、末次唯さん、学部長賞は
天沼優果さんでした。

〈 2019 年度卒業論文 分野・作家内訳一覧〉（カッコ内の数字は人数）【英文学】(43)Austen, Jane (4)Barrie, James Mathew (2)Brontë, Charlotte (6)Brontë, Emily (1)Burnett, Frances Hodgson (1)Carroll, Lewis (1)Conrad, Joseph (1)Dahl, Roald (2)Dickens, Charles (6)Golding, William (1)Hardy, Thomas (1)Hill, Susan (1)Huxley, Aldous Leonard (1)Lewis, C. S. (1)Orwell, George (2)Rowling, J. K. (3)Shakespeare, William (5)Shaw, George Bernard (1)Shelley, Mary (1)Thackeray, William Makepeace (1)Wilde, Oscar (1)【米文学】(23)
Alcott, Louisa May (1)Baum, Lyman Frank (1)Buck, Pearl Sydenstricker (1)Capote, Truman (2)Fitzgerald, Francis Scott (5)Harris, Thomas (1)Hawthorne, Nathaniel (2)James, Henry (2)Kerouac, Jack (1)King, Stephen (1)Melville, Herman (3)Thoreau, Henry David (1)Twain, Mark (1)Webster, Jean (1)─ 14 ─

英文学会通信【英米文学以外】(1)Saint-Exupéry (1)

第 113 号

● 2020 年度行事

【英語学】(54)
意味論（20）
統語論（3）
英語史（4）
対照言語学（3）
語法 (1)
方言（1）
コミュニケーション（1）
英語教育（21）◆ 2020 年度入学式・開講式
4 月 1 日（水）に予定しておりました 2020 年度入学式・開講式は、新型コロナウイルスの影響により中止となりました。今年度の英文学科・英文学専攻への入学者数は次のとおりです。
学部入学者
128 名
大学院博士前期課程入学者 2 名◆ 2020 年度在籍者数
学部 2 年生
3 年生
4 年生
大学院博士前期課程
博士後期課程【映画】(11)
About Time (1)Dirty Harry (1)Do the right thing (1)Forrest Gump (1)Gone with the Wind (1)Hidden Figures (1)Kinky Boots (1)The Devil Wears Prada (1)The God Father (1)Titanic (2)

138 名
145 名
179 名
5名
4名

●退職・着任退職のご挨拶
元日本大学文理学部任期制職員【音楽】(4)
Marilyn Manson (1)Michael Jackson (1)Prince (1)K-Pop (1)【その他】(4)
英語検定試験（1）チアリーディング（日米比較）（1）
Grimm, Jacob (1)Perseus Digital Library (1)〈 2019 年度修士論文 タイトル一覧〉
川澄 隼也 Propositional It and So Observed from The
Viewpoint of Affectiveness今野 直倫 Yes / No Questions of Epistemic Use of“Might”
佐次田萌恵 A Study of Differences between Implicative Verbs, Factive Verbs, and Other
Verbs Requiring Gerund Complementfrom The Viewpoint of Entailment
滋野 元樹 The Difference of the Semantic Function of Used to and Would

森中

里衣

2020 年 3 月 末 を も ち ま し て 文 理 学 部 英 文 学 科 の
任期制職員を退職いたしました、森中里衣と申します。
この 4 月からは、都内私立の中高一貫校で英語科の非常勤講師として勤めております。実は現在の職場も母校であり、社会人一年目、二年目ともに「母校で勤務」という自分で選んだ道でありながら、少し不思議な体験をさせていただいております。
英文学科の任期制職員として、昨年 4 月から今年の3 月までの一年間という短い期間の勤務ではありまし
たが、大変学ぶことが多く実りある年でした。昨年 3
月に英文学科を卒業してまもなく、同学科の任期制職員として勤めさせていただくこととなり、私は社会人として右も左も分からない状態でした。入職して初めて緊張した場面は、前学期ガイダンスで学生の皆さんの前での着任の挨拶の時でした。その頃から振り返ると様々な思い出がよみがえってくるとともに、関わってくださったすべての方々に感謝の気持ちでいっぱいです。厚く御礼申し上げます。
「明るく元気に笑顔で」をモットーに英文学科事務
室のスタッフとして日々を送るなか、私に手取り足取り教えてくださったのは同じ事務室スタッフの戸塚さん、村松さん、そして助手の島本さん、一瀨さんでした。いつも迅速かつ丁寧に堂々と日々の仕事をこな
し、ガイダンスやオープンキャンパス、年次大会等、各々が先陣を切っていく行事では的確に指示をだし─ 15 ─

2020 年 6 月

日本大学英文学会

仕事を進めていく、そんな 4 人を見て必死にがむしゃらについていきました。私は教わったことを吸収し、先輩の仕事のやり方を見て真似するという日々の繰り返しでした。いざ自分が先陣を切っていく行事では、
上手くいかないことも多く自分の未熟さを痛感するばかりでした。先輩方にアドバイスをいただきながらも、行事を無事に終えられた時の達成感は本当に嬉しいものです。私は英文学科事務室の最年少という立場から、冗談を言う時もあれば甘えてしまうこともありました。そんな私をいつも温かく見守り、時には厳しくご指導してくださった事務室スタッフの先輩方や助手の方々は私の憧れの存在です。本当に恵まれた環境のなかで、社会人一年目を過ごすことができました。
そして、いつも優しく接してくださった英文学科の先生方は、学生たちにはもちろん私たち事務室スタッ
フにもいつも親身でいてくださりました。私の勤務は、学生の頃にお世話になった先生が半分というとこ
ろからスタートとなり、入職当初は先生方の研究室に行くことでさえとても緊張したのを覚えています。私が不慣れなことからご迷惑をおかけすることが多かったにも関わらず、先生方はいつも笑顔で励ましてくださりました。先生方の心強いお言葉に毎回救われ、どんなときも乗り越えることができました。先生方と楽しくお話している時間が本当に幸せでした。「このまま時間が止まって欲しい」と何度思ったか数え切れません。学生としても社会人としても、先生方にご指導いただくことができ、それがどんなに貴重な体験だったのか退職してからよりいっそう身にしみております。
また、大学院生・学部生・卒業生の皆さん、たくさん話しかけてくださり、ありがとうございました。皆さんの学生生活に携われたこと、とても嬉しく思います。事務室を訪れた学生の皆さんのお役に立てることが少しでもできたなら大満足です。学部生の中には、キャンパス内で私を見つけて名前を叫びながらこちらに駆け寄ってくれる学生もいましたね。学生の皆さんとお話したどの場面も私にとって癒しであり、元気な
挨拶が私のパワーの源でした。皆さんの今後のさらなるご活躍を心よりお祈り申し上げます。
最後になりますが、英文学科の先生方や事務室ス
タッフの先輩方、助手の方々を始め、この一年間関
わってくださったすべての方々、本当にありがとうご
ざいました。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●着任のご挨拶
日本大学文理学部任期制職員

大村美月

今年度より、英文学科事務室で任期制職員として勤めさせていただくことになりました、大村美月と申します。英文学科で 4 年間学ばせていただき、先生方、助手の皆様、事務室の皆様には沢山お世話になりました。今年 3 月に学部を卒業いたしまして、 4 月から英文学科事務室で勤務させていただいております。今年
度はコロナウイルス感染拡大による緊急事態宣言の発令という異例の事態の中で、皆様には顔を合わせてご挨拶をすることができず、大変残念です。現在は在宅勤務になり、初めてでわからないことばかりで不安もありますが、先生方、助手のお二方、事務室の皆様に助けていただき、日々業務修得に励んでいます。
まだ業務に入って 2 か月ほどですが、学生の相談や質問を受け、学科の運営に携わり、今まで学生として快適に学生生活を送ることができたのは、皆様の細やかなサポートのお陰であったことが身にしみて感じられました。学生の知らないところで多くの問題を話し合い、他の研究室や事務課と連携しながら難しい業務をこなしてくださっていたことを知りました。
在学中は、様々な種類の授業を受けました。大学では興味のある分野についての知識を沢山得ることができ、とても楽しかったとともに、尊敬する先生方や頼りになる先輩、切磋琢磨する友人たち、慕ってくれる後輩との多くの大切な出会いのある場でした。友人と勉強したことを話し合ったり、一緒に予習に励んだ
り、グループワークやペアワークでは真剣に意見を交換し合いました。私は語学の分野に特に興味をもち、2 年次に保坂先生の英語史の授業を受けました。英語
史では、どのように英語ができたのかや英語の変遷などを学び、語学は非常に奥深い分野なんだと知ることができました。文学の分野では、詩が好きでした。担
任の前島先生に担当していただいた 1 年次の自主創造の基礎の授業で、グループワークを通して詩の研究の仕方について学び、その詩が表している意味はどんなことかをみんなで考えたことや、英米詩演習の授業で現代詩や歌の歌詞からその背景を考察したことが印象に残っています。私たちの学年から 3 年次に卒業論文研究ゼミが始まり、私は 2 年間保坂先生の研究室で勉強をしました。ゼミでは同じ分野に魅力を感じて集まった仲間の発表から新しい視点を知ることができました。私が、 4 年間の英語という言語の学びを通して実感したことは、「ことば」がいかに大切であるかということです。「ことば」を学ぶことは、その言語を話す人を理解することでもあります。私も世界のどこにいる人にでも、暖かい「ことば」を届けられる人に─ 16 ─

英文学会通信
なりたいと思います。
また私は、在学中、オーストラリアとフィリピンに
計 2 回ほど短期留学を経験しました。特にオーストラリアへの留学では、日本大学開催のスプリングスクー
ルに参加しました。また、学部 4 年次には、文理学部
内の外国語教育センターで FLEC アドバイザーとして1 年間学生のサポートを務めさせていただいたり、留学生との交流会に参加したりしました。法学部に拠点を置く、留学生対象の日本語講座ボランティアに参加したこともありました。このように、私は大学 4 年間
で、多くの素敵な人と出会う機会、貴重な経験をさせて頂く機会を与えていただきました。これからは自分がより良い学びの場を提供する側となって、学生の皆様のために有意義な環境を作っていけるよう頑張りた
いと思います。社会人としてまだまだ未熟な私ですので、至らない点が多いですが、ご指導いただければと思います。どうぞ宜しくお願い致します。

第 113 号

るのを楽しみに思っています。先生方や先輩事務員の方には多くのご迷惑をおかけしてしまうかと思いますが、いち早く環境に慣れてお役に立てるように頑張らせていただければと思います。また、英文学科の学生達にも不手際な部分を多く感じさせることになってしまうかと思いますが、有意義な学生生活を過ごしてもらえるようにサポートに専心していきたいと思います。
最大で 2 年間の勤務となりますが、自分が日本大学で得てきたものを様々な形で還元しながら英文学科が気品あふれるより素晴らしい学科となるように英文学科の一員として尽力していきたいと思っています。また、それらを通じて一社会人としての人間性、また将来目指す教員としての資質を高めていきたいと思っています。ご指導ご鞭撻のほどよろしくお願いいたします。

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●着任のご挨拶
日本大学文理学部任期制職員

島田貴也

本年度より、英文学科事務室の任期制職員として着任いたしました、島田貴也と申します。これまで大学と大学院の 6 年間を日本大学文理学部で過ごしてきました。学部時代は体育学科に所属、大学院では文学研究科の教育学専攻に所属しており、昨年度に博士前期課程を修了しました。執筆した修士論文は「マット運動における伸膝前転に関する研究：腕の動作に着目して」というテーマで、コンピュータで人の動きを数値化して分析するバイオメカニクスという方法で、伸膝前転（でんぐり返しのような運動）をやる時の腕の動かし方の変えることで、回転する速度などにどんな影響が起こるのかを研究していました。また、学部時
代の 4 年間は体操競技部に所属しており、大学生活の多くの時間を体操というスポーツに費やしてきました。また、 4 年次では主将を務めるなど、様々な経験
を常にスポーツを通じて経てきました。
そして、今年度から英文学科でお世話になることとなり、これまで体育やスポーツに浸ってきた人間として英文学科の責務を全うできるのか不安な気持ちもありますが、これまで知らなかった世界に関われることに嬉しさを感じています。これまで所属していた学科の文化や学生の雰囲気などとはまた異なっていて、おそらく関わり合いの一つ一つが自分にとって新鮮で良い刺激となり、またこのような環境で働くことができ─ 17 ─

2020 年 6 月

日本大学英文学会《事務局だより》● 2019・2020 年度運営委員
会 長
副会長●月例会報告2019 年 11 月以降の月例会・特別講演は以下のとおり行なわれました。なお、 2020 年度 4 月・5 月・6 月
例会は、新型コロナウイルスの影響により中止となりました。

11 月 研究発表（ 2019 年 11 月 30 日）
司 会 新井英夫（松山大学法学部教授）
発 表
1．初期近代英語における進行形の発達
田中智己（博士後期課程 2 年）
2．Ulysses (1922) 第 7 挿話 “Aeolus” の「見出し」について猪野恵也（通信教育部准教授）

12 月2019 年度学術研究発表会・総会（ 2019 年 12 月 14 日）

塚本
聡
飯田啓治朗

新井 英夫
○飯田啓治朗○一條 祐哉（会計）
猪野 恵也
今井 真吾
今滝 暢子
加藤 寛典（会計監査）上滝 圭介○閑田 朋子○吉良 文孝
黒澤 隆司
黒滝真理子
渋木 義夫

杉本 宏昭
〇鈴木
孝
〇隅田 朗彦〇高橋 利明
武中誠二郎
田中 竹史
○塚本
聡
〇中村 光宏保坂 道雄〇 M.K. チルトン
〇前島 洋平
松崎 祐介
山岡洋（○印は常任委員）［任期は 2019 年 4 月より 2021 年 3 月まで］【学術研究発表会（文学の部）】
司 会 杉本宏昭（国際関係学部准教授）
発 表
1．エマソンはどのように読まれたか―世界文学の観点から
一瀨厚一（文理学部助手）
2．
『楽園の回復』試論―「ヨブ記」から「簡潔な叙事詩」へ
上滝圭介（埼玉医科大学専任講師）【学術研究発表会（語学の部）】
司 会 吉良文孝（文理学部教授）
発 表
1．数量詞と結びつく属格の語順―The Old English Orosius を資料として
今滝暢子（生産工学部助教）
2．リスニングを教える―ディクテーションとメタ認知方略指導の効果―
柳川浩三（法政大学准教授）

1 月 研究発表（ 2020 年 1 月 25 日）
司 会 保坂道雄（文理学部教授）
発 表
1．Milton’s Political and Poetical Fairness
天海希菜（博士後期課程 1 年）
2．知覚・使役動詞補文における共通性―フェイズ
理論と補文内部における束縛現象の観点から―
村岡宗一郎（博士後期課程 1 年）

─ 18 ─

英文学会通信●日本大学英文学会 2018 年度決算額
2018 年度決算額
前年度からの繰越金

￥2,714,327

収入の部
会費

￥1,256,500

研究会員￥696,000

同窓会員￥267,000

学生会員（新入生）￥293,500

雑収入

￥20

補助金

￥50,000

収入合計￥1,306,520●おしらせ◆寄贈図書について
黒澤隆司先生（日大二高教諭）より、本学会宛に著書『アクシスジーニアス英和辞典』（大修館書店，
2019）をご寄贈いただきましたので、ご報告いたします。なお、本書籍は文理学部英文学科書庫に配架させていただきます。
◆月例会予定2020 年 10 月以降の月例会の予定は以下のとおりです。なお、予定は変更となることもございます。
詳細につきましては、メールおよび本学会ホーム
ページにてご案内いたします。

支出の部
論叢出版費

￥0

学会通信出版費￥190,080

同窓会通信出版費￥0

通信費￥264,834

大会費￥42,328

大会懇親会補填費￥92,216

講演謝礼費￥50,760

大会

￥0

月例会

￥0

講演会

￥50,760

他学会年会費￥24,390

日本英文学会￥8,130

日本アメリカ文学会￥9,130

日本英語学会￥7,130

英語教育関連学会￥0

用品費￥43,441

会合費￥122,485

月例会雑費￥7,494

ホームカミングデー費￥4,713

事務運営費￥10,000

コピーカード代

10 月 英語学シンポジウム（2020 年 10 月 17 日）
11 月 研究発表（2020 年 11 月 14 日）
12 月 2020 年度学術研究発表会・総会（2020 年 12 月 12 日）
1月
研究発表（2021 年 1 月 23 日）￥508,414

会員名簿出版費￥0

奨学制度関連費￥47,000

予備費￥152,336

支出合計￥1,560,491

日本大学英文学会基金への繰入￥0

日本大学英文学会基金への繰入後の合計￥1,560,491

次年度への繰越金

￥2,460,356

第 113 号

◆研究発表者募集
当学会では、月例会・年次大会の発表者を募集しております。発表をご希望の方は、以下の情報を事務局までお寄せください。なお、検討の結果、ご希望に添えない場合がございます。
1．氏名
2．住所・電話番号・メールアドレス
3．所属
4．発表希望年月
5．発表題目
6．要旨（日本語 400 字以内、英語 200 語以内）◆『英文学論叢』第 69 巻 原稿募集
日本大学英文学会機関誌『英文学論叢』第 69 巻
（2021 年 3 月発行予定）の原稿を募集いたします。投稿をご希望の方は、『英文学論叢』第 68 巻（2020 年 3月発行）巻末の投稿規定に従い、投稿規定に記載されている宛先までお送り下さい。締切日は 2020 年 9 月
30 日（水）（必着）です。
◆ 2020 年度大学院特別講義のお知らせ
英文学、米文学、英語学の各分野の著名な先生方による大学院特別講義が、 2020 年度も行なわれる予定です。大変貴重な機会ですので、是非ご参加ください。詳細は英文学科ホームページおよび掲示でお知らせします。

─ 19 ─

2020 年 6 月

日本大学英文学会◆ホームカミングデーのお知らせ
2020 年 10 月 31 日（土）に第 8 回日本大学文理学部
ホームカミングデーが実施されます。詳細は文理学部
ホームページをご覧下さい。
◆メールアドレスご登録のお願い
事務局の労力軽減と事務費の削減を目的として、
学会運営業務の一部に電子化を導入しております（メールによる月例会の案内等）。メールアドレスを未登録の会員の皆様におかれましては、事務局までお知らせ下さいますようお願い申し上げます。なお 2020 年度より、郵送による月例会の案内を廃止いたしました
ので、ご了承ください。
［メール送信先：esanu@chs.nihon-u.ac.jp］◆会員情報の登録・変更について
会員各位の情報更新をメールにて受け付けております。メールアドレス、住所、その他の会員情報の登録・変更をご希望の方は、事務局までお知らせくだ
さい。
◆会費納入のお願い2020 年 度 年 会 費（ 研 究 会 費 4,000 円、 同 窓 会 員
1,000 円）を未納の方は、郵便振込で納入いただきますようお願いいたします。なお 2018 年度より、（年次
大会受付含む）事務局での現金による年会費納入はお取扱いできなくなりました。年会費納入には、お手数ですが、郵便振込をご利用いただきますようお願い申し上げます。

口座番号：00140 -3- 27474
加入者名：日本大学英文学会

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