はじ め に2016 COC REPORT

ご あいさつ目次

京都工芸繊維大学は開学以来、古都京都における伝統産業

一方、文部科学省平成 27 年度（2015）「地（知）の拠点大近代化への取り組みをはじめとして、地域が直面する課題を学による地方創生推進事業（COC+）」には「北京都を中心と解決し、地域に密着した大学として、教育・研究を行ってきまする国公私・高専連携による京都創生人材育成事業」が採択

I. 地域貢献加速化プロジェクト

した。

され、2016 年度で 2 年目を迎えました。大学 COC 事業を基

1. 地域創生 Tech Program・・・・・・・・・・・・・・・・・52

大学 COC 事業（研究 / 社会貢献）「京都の産業・文化芸術拠点形成」

2. インターンシップの充実・・・・・・・・・・・・・・・・・54

1. 2016 年 度 の 特 徴 的な 取り組 み・・・・・・・・・・・・・・08《2016 年度の事例》

盤として、京都府内をはじめ、学生が地域で活躍できるような
文部科学省平成 25 年度（2013）「地（知）の拠点整備事

事業展開を行っています。

業」（大学 COC 事業）の採択を機に、教員による地域課題

学内の教育としては、「地域創生 Tech Program」を 2016を解決するプロジェクトを中心とした「京都の産業・文化芸

年 4 月に開講し、新入生を迎えました。現在、3 年次後学

術拠点形成」と、学生の育成に関わる教育カリキュラム改革期からの学修拠点となる福知山キャンパスを整備しており、を中心とした「Ｋ 16 プロジェクト」の二本柱でさらなる地域

2017 年度中の竣工をめざしています。大学 COC 事業で進貢献活動を推進してきました。

めてきた地域志向カリキュラム改革をさらに推進し、OB をはじめとする企業人の講演会等、学生が地域の企業を知る機2016 年度は、地域課題に取り組む「地域貢献加速化プロジェ
クト」を 24 件採択し、2013 年からの 4 年で延べ 111 件のプロジェクトを展開してきました。新規に取り組む教員や連携機関も増えています。地元農産物を活用した商品化や、初年

2016 年度のできごと一覧・・・・・・・・・・・・・・・・04

COC+ 事業（教育）2. 個 別 プ ロ ジェクトの 紹 介（24 件）・・・・・・・・・・・10-33
TOPICS：これまでの地域貢献加速化プロジェクト一覧・・・・・・34

II. 工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革
大学 COC 事業（教育）「K16 プロジェクト」

1. 小中高大連携会を拡充しています。また、インターンシップの充実に向けて、（1）各地の小中高校との連携事例・・・・・・・・・・・・・・36

受け入れ先となる企業との連携を深めています。

（2）京都府教育委員会との連携事業・・・・・・・・・・・・・38

大学間の連携としては、COC+ 参加校に新たに京都文教大学（3）本学教員の啓発・・・・・・・・・・・・・・・・・・・40に加わっていただき、各校の特徴を活かし、教育研究分野をIII. 地域志向型カリキュラム改革の展開

2. 地域志向カリキュラム改革

1. 企業人の話を聞く・・・・・・・・・・・・・・・・・・・56
2. 企業が本学に来る・・・・・・・・・・・・・・・・・・・58
3. 学生が企業に行く・・・・・・・・・・・・・・・・・・60-62

IV. 京都府内における大学・高専連携事業
COC+ 事業（京都 COC+）
1. 京都 COC+ の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・64
2016 年度の取り組み・・・・・・・・・・・・・・・・・・66-69
2. COC+ 参加校の取り組み（1）京都府立大学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・70（2）京都学園大学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・72

度に取り組んだまちづくり提言に関連して自治体主催でフォー

補完しながら、京都府全域で活躍できる学生を育成し、輩出す（1）工繊コンピテンシー・・・・・・・・・・・・・・・・・・42

ラムを行うなど、着実な取り組みの成果があらわれています。

る仕組みをつくっています。

（2）地域志向科目・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・42（4）京都文教大学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・76《2016 年度の科目事例》

TOPICS：福知山キャンパス・・・・・・・・・・・・・・・・78

教育面では、小中高大連携に注力し、教員への研修などに（3） 舞 鶴 工 業 高 等 専 門 学 校・・・・・・・・・・・・・・・・74

より、小中高の現状を踏まえた上で大学内のカリキュラム改

この報告書では、2016 年度の活動状況をみなさまにお伝え1. リーダーシップ 基礎 I・・・・・・・・・・・・・・・・・・44

革に取り組んでいます。

いたします。本学 COC 事業の現状についてご理解いただく

2. 企業と連携 川下りインターンシップとプロセスデザイン・・・・・・46

V. アンケート調査報告

とともに、今後の展開に向けて、ご支援、ご協力を賜りたく、

3. 地域と連携 下鴨警察署×デザインプロジェクト B・・・・・・・・48

アンケート結 果・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・80

よろしくお願い申し上げます。

TOPICS： TECH LEADER Forum 2017・・・・・・・・・・・・50

2016 年 度 の 広 報 物・・・・・・・・・・・・・・・・・・・82

2016 年 9 月 27 日には地（知）の拠点大学による地方創生推進事業委員会（独立行政法人日本学術振興会人材育成
事業部大学連携課）の平成 28 年度評価を受け、ほとんど

2017 年 8 月の項目が目標を大きく上回っていることから、大学 COC 事

京都工芸繊維大学 理事・副学長 COC 推進拠点長

業の中間評価として高い評価をいただきました。

大谷 芳夫《実施体制図》

育てられた学生が京都府内で活躍

参 加
京都

府内

校

学
の大

・高

専

地（ 知 ）の 拠 点 と して の
京都工芸繊維大学

協働事 業ま な 京 都
さ

機
府

内

関
の

企

業

まざ

※掲載内容（所属、役職名等）は 2017 年 3 月時のものです。

2

3

はじ め に

2 0 1 6 年 度 の で きごと 一 覧｜2016 年｜

京丹後キャンパスを拠点として、京都府北部 5 市 2 町の自治体担について情報共有しました。

8 月 23 日、24 日

京丹後市にてロボット組み立てプログラミング教室 P.21

4 月 25 日 2016 年度地域貢献加速化プロジェクト 公募開始
審査を経て採択された 23 件（年度中に 1 件追加、計 24 件）のプロジェクトを 7 月 1 日より各地で展開しました。
5 月 9 日 COC+ コーディネーター連絡会（第 2 回）開催
COC+ 参加校のコーディネーターが京都府立大学に集まり、情報交換を行いました。

9月2日

COC+ コーディネーター連絡会（第 4 回）開催

舞鶴工業高等専門学校に各校のコーディネーターが集まり、前期の取り組みについて報告し、情報共有しました。

9 月 9 日 綾部市の企業見学会 P.60

6 月 3 日 建築家 安藤忠雄講演会 福知山キャンパスライブ中継

松ヶ崎キャンパスのセンターホールで行われた講演会を福知山キャンパスでライブ中継しました。

12 月 1 日

教育研究、人材育成及び地域社会への貢献に関する連携協定を締結しました。立会人として協定書に署名いただいた大橋一夫福
知山市長から今後の展開への期待が語られました。

京都ジョブパークと連携した「京都産業学セミナー」開始 P.56

（14 日まで）

6 月 23 日 企画戦略委員会（第 4 回）開催

福知山キャンパスライブ中継

9 月 27 日 COC 事業中間審査

法人日本学術振興会人材育成事業部大学連携課）による平成 28

また、小中高大連携の一環として関係者と情報を共有しました。

の新入生が高校時代の活動について振り返る機会になりました。

フォローアップ項目の達成状況を踏まえ、今後の重点項目を確認、
新たな企画を検討しました。

地振興センターとの産学連携及び人材育成に関する協定締結

6 月 30 日 京都文教大学研修会にて講演
2016 年度より COC 既採択校として新たに COC+ に参画した京都文教大学で行われた教職員研修会で、本学 COC 推進拠点長の大谷理事が本学の取り組みを紹介しました。

綾部工業研修所 工業課程上級コース（電気科コース）開講（2017 年 4 月 24 日まで） P.18

綾部工業研修所 工業課程上級コース（機械科コース）開講（2017 年 6 月 2 日まで） P.19

7 月 11 日 COC+ コーディネーター連絡会（第 3 回）開催

京都府南丹の亀岡市にある京都学園大学に集まり、情報交換を行いました。京都学園大学の食品開発センターも訪問、視察しました。

7 月 26 日 洛北高等学校 SSH 、本学研究室で高校生を受け入れ
P.38-39

8 月 1 日 ミニ昆虫展開催（8 日まで） P.12

｜2017 年｜

京都府庁にて長田野工業団地及び綾部工業団地の調整役である

1 月 17 日 京都府立工業高等学校出前授業 P.32

動等における協力が期待されます。立会人として協定書に署名い1 月 19 日 COC+ コーディネーター連絡会（第 6 回）開催
本学 15 号館（COC プラザ棟）にて今後の事業協働機関との具両センターと協定を締結しました。インターンシップや教育支援活
ただいた山田啓二京都府知事からも今後の期待が語られました。

10 月 20 日「LIVING THINGS 京に生きる工芸」東京デザインウィークに出展（11 月 6 日まで） P.27

10 月 28 日 COC 実行本部会議（第 4 回）を開催
本学 3 号館 第 1 会議室に京丹後市長、与謝野町長をはじめ、連携自治体や関係機関の担当者が集まりました。本学からは 2015年度の活動状況や中間評価の結果を報告し、参加者から貴重なご意見をいただきました。

委員会の内容を踏まえ、今後の連携について意見交換を行いました。舞鶴工業高等専門学校はテレビ会議での参加となりました。

3月4日

本学美術工芸資料館名品展を福知山市で開催（4 月 24 日まで） P.28

ものづくりイノベーションネットワーク」プロジェクトについての報
告など、地域ものづくり産業に関する取り組みを紹介し、意見交換を行いました。

3 月 8 日 第 2 回 教員 FD 研修会 P.41
60 周年記念館 1 階 記念ホールにて講演「理科を学ぶ子ども・教師をめぐって」を開催し、教員が中等教育の現状を知る機会となりました。

1 月 24 日

3 月 13 日 加悦谷高等学校、峰山高等学校で大学の紹介 P.32

北部部会（第 4 回）開催

大雪のなか、委員が舞鶴市政記念館に集まり、綾部市委託事業（綾部市企業見学会など）や京丹後市との連携協定に関する包括協

3 月 14 日 京都 COC+ 実行本部会議（第 2 回）開催
本学 3 号館 第 1 会議室にて事業全体の進捗状況を報告し、関係した事業を紹介しました。

者間で情報共有しました。

2 月 3 日 COC+ 教育プログラム開発委員会開催
本学 3 号館 第 1 会議室にて、事業協働機関相互の連携のため

3 月 14 日 TECH LEADER Forum 2017 開催 P.50
本学センターホール 1 階ロビー、プラザ KIT にてフォーラム開催

定に基づく、挑戦型企業セミナーなど、2016 年度に企業と連携に協議を行う場として、開催しました。各校より活動状況を報告し、11 月 13 日 「あっぱれ！若冲」錦市場に展示（20 日まで） P.26

を伺いました。情報共有、発信の場として、ポータルサイト設置

学生向け 京都府内企業の機械工学系工場見学ツアー開催 P.62

3 月 2 日 COC+ コーディネーター連絡会（第 7 回）開催
本学 15 号館（COC プラザ棟）にて COC+ 教育プログラム開発

体的な連携に関する意見交換を行いました。

11 月 12 日 第 2 回京都サイエンスフェスタ開催 P.39

11 月 22 日、25 日

P.9

3 月 6 日 伝統・先端産業振興部会（第 4 回）開催
本学 3 号館 第 1 会議室にて地元企業や自治体と連携した「京都がつきました。

一般社団法人長田野工業センター及び一般社団法人綾部工業団

京都府景観まちづくりフォーラム 伊根町の屋外広告物について報告

オープニングシンポジウムを福知山公立大学にて開催 P.9

きました。審査の結果、A 評価をいただき、今後の活動にはずみ

10 月 3 日

2 月 24 日、25 日

大江高等学校にて「映像ミュージアム・プロジェクト」成果発表会

3 月 1 日、2 日 キャリア・ミーティング開催 P.59

高等専門学校だけではなく、連携自治体や企業からも参加いただ

6 月 8 日 「生誕 300 年記念若冲を知る」錦市場空き店舗で展示 P.26

2 月 24 日 綾部市立吉美小学校出前授業 P.37

2 月 28 日

12 月 6 日

12 月 14 日 K １６ 推進協議会（第 5 回）開催
本学 3 号館 第 1 会議室にて京都府立西舞鶴高等学校長から高校の現場について報告いただきました。地域創生 Tech Program

年度評価のための審査を東京にて受けました。本学、舞鶴工業

2 月 22 日

日本電産株式会社 代表取締役会長兼社長 永守重信氏特別講演会

P.23

P.78

地（知）の拠点大学による地方創生推進事業委員会（独立行政◆事務局関連P.57

福知山公立大学との連携・協力に関する包括協定締結

12 月 8 日

産学連携ものづくり実践（川下りインターンシップ）
成果発表会 P.46

新入生と担当教員が顔合わせを行いました。

京都文教大学 光暁館 学長公室に集まり各校のインターンシップ

平成 28 年度知的財産権セミナー

9 月 23 日

5 月 19 日 地域創生 Tech Program 茶話会

4

11 月 25 日 COC+ コーディネーター連絡会（第 5 回）開催

当者も集まり、各地の課題を解決する PBL が行われました。

4 月 16 日 西舞鶴高等学校出前授業 P.13

7月8日

8 月 8 日〜 10 日

地域創生 Tech Program「地域課題導入セミナー実施」 P.53

4 月 5 日 地域創生 Tech Program 開講 第 1 期生入学
京都府北部地域枠 10 名を含む計 30 名が入学しました。

7月6日◆ 地 域 で の 取り組 み各機関よりインターンシップや企業見学、就職フェアに関する要望の提案をいかして、COC ウェブサイトの改修につなげました。

2 月 11 日 西舞鶴高等学校出前授業 P.32にあわせて、アントレプレナーシップのワークショップや地域貢献に関わった成果等のポスター発表を行いました。

3 月 15 日 文化・芸術発信・交流部会（第 4 回）開催

本学 15 号館（COC プラザ棟）N201 にて、3 月から福知山市で開催した本学美術工芸資料館名品展に関する報告などを行いました。

5

《大学 COC 事業の二本柱》

↓

6

↓

Ⅰ . 地 域 貢 献 加 速 化 プ ロ ジ ェ クト
大学 COC 事業（研究 / 社会貢献）「京都の産業・文化芸術拠点形成」

7

地 域 貢 献 加 速 化 プ ロ ジ ェ クト

福 知 山 市でも

1. 2 0 1 6 年 度 の 特 徴 的 な 取り組 み

福知山キャンパスで学生が実際に学ぶのは 2018 年秋からですが、それまでに福知山市をはじめ、京都府北部地域のみなさまに京都工芸繊維大学の魅力を知っていただけるような取り組みを進めています。

各 地で 新 規プロジェクトを展 開2016 年度は、先端技術の提供によって地元資源等の活用を支援するプロジェクトが増えました。

新たに参画する教員が増え、学内でも地域貢献活動への認識が深まっています。
1. 宮津市｜貝類生産のため、プラズマを活用する！

3. 京都市｜松ヶ崎浮菜かぶの生産支援

プラズマを用いた貝類種苗生産のための藻類増殖促進技術の開発

地域貢献を目指した京野菜「松ヶ崎浮菜かぶ」の栽培と京漬物の試作

ソーシャルデザイン拠点としての高校映像スタジオの活用プロジェクト

本学美術工芸資料館は、学生の教材として開学以来収集された資

高校生の活動を技術的に支援しました。2 月に行われた成果発

並木 誠士 美術工芸資料館長

池側 隆之 デザイン・建築学系 准教授

地元の伝統野菜「松ヶ崎浮菜かぶ」の商品化に向けて、
本学嵯峨キャ

今回、福知山市と京都工芸繊維大学の包括協定締結を記念して、地域の財産として生かしていけるような取り組みを進めていきます。

や佃煮の試作を行いました。
（詳しくは ➡ P.30）

3 月 4 日のオープニングセレモニーには大橋一夫福知山市長のご挨

京都府農林水産技術センター（海洋センター）と連携して、貝類の進技術を検討しました。
（詳しくは ➡ P.17）

美術工芸資料館 in 福知山

表会には 400 人あまりの来場者がありました。写真や映像をご

堀元 栄枝 大学戦略推進機構系 准教授

ロジェクトです。プラズマを発生させる条件を変えて、藻類増殖促

2. 福知山市 ｜ 大江高等学校の映像スタジオを活用

料を所蔵しており、アール・ヌーヴォーをはじめとする近代のポス

高橋 和生 電気電子工学系 准教授

エサとなる藻類の増殖を目指して、藻類にプラズマ照射を試みるプ

1. 福知山市｜「アール・ヌーヴォーと浅井忠のデザイン教育」展を開催

ンパスの圃場で栽培し、京都市内の漬物会社の協力を得て、漬物

4. 京都市｜セリシン繭の飼育方法
遺伝子組換え蚕の応用による京都市内での無菌養蚕システムの活性化
小谷 英治 応用生物学系 准教授

医療用素材を提供するバイオテクノロジー昆虫として利用可能となった蚕ですが、その有効性を高めるために、タンパク質のセリシンのみからなる繭を作る蚕の飼育方法やセリシンゲルの作り方を検討し、培地を作り出す研究を進めました。
（詳しくは ➡ P.11）

ターなど、芸術的、学術的に評価の高いコレクションもあります。
福知山市佐藤太清記念美術館で名品展として開催しました。

公立大学との包括協定締結シンポジウムを福知山公立大学で開催

し、井口和起学長にもご登壇いただきました。4 月にはワークショッ

プ「アール・ヌーヴォー風のブックカバーを作ろう！」も開催しました。

3 月 4 日から 4 月 23 日の会期中に 1300 人のみなさまがご来場く

ださいました。アール・ヌーヴォーのポスター名品をお楽しみいただ
いただけではなく、本学が開学した時代の息吹、教育のあり方についてもご理解いただけたのではないでしょうか。また、この展覧会

は大学院生２名が主体となって、企画、運営したもので、本学の学

3. 福知山市｜京都府立工業高等学校で出前授業

亀井 加恵子 分子化学系 教授

桑葉を高機能性食品として活用するため、どのようにすれば生理活性の高い桑葉が生産できるのか、栽培条件などを検討しました。

（詳しくは ➡ P.14）「京都府北部地域の中小企業の支援のため、「産学交流セミナー」
を 2014 年度より推進しており、2015 年 11 月、亀井教授に「『メタボシンドロームの抑制に向けて』―メタボ抑制活性の評価と探索― 」をテーマに講演していただいたのがきっかけです。セミナーの目的である地域の活性化に大いに貢献していただきました。
」
北部支援センター 産学連携コーディネータ

いすることになりました。おかげさまで、貴重な分析結果を得ることができました。」

有限会社 京丹後ふるさと農園 取締役

谷口 幸宜さん

人の知覚の仕組みや複合材料のような新素材について講義するだ

けではなく、工学系大学の魅力を伝えました。他にも峰山高等学校

化学実験や七宝焼体験などを中心とする出前授業に加えて（京丹後市）、西舞鶴高等学校（舞鶴市）に伺いました。詳しくはポスターセッションを行いました。高校生は取り組んできた

小中高大連携のページで紹介しています。
（詳しくは ➡ P.32）

課題研究に関して、本学大学院生は自分の研究について発表し、大学で行う研究を高校生に肌で感じてもらいましきる交流が喜ばれています。
（詳しくは ➡ P.13）

連 携 自 治 体で 自 立した 取り組 みに・ 京都府｜新しい伝統工芸のデザインを東京で発信

・ 伊根町｜ 景観に配慮したまちづくりやサイン計画を提案

伝統工芸の伝承と新しい工芸デザイン開発および発信
中野 仁人 デザイン・建築学系 教授

京都の伝統工芸工房を学生が訪れ、新しいデザインを提案し、職人さんと一緒に工芸作品を制作するプロジェクト。

2016 年度は東京デザインウィークに出展し、来場者から大機会となりました。
（詳しくは ➡ P.27）ていただき弊社で栽培した桑葉の成分の分析を亀井教授にお願

高畑 哲 副学長補佐

塩野 剛司 材料化学系 准教授

きな関心が寄せられました。京都の魅力を全国に発信する「京都府北部地域で開催された産学交流セミナーで講演を聴かせ桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授

大谷 章夫 教育研究基盤機構系 准教授

京都府北中部（丹後、中丹）地域を中心とした小中高生対象の教育連携事業

た。高等学校では、留学生をはじめ、大学生と直に対話で【連携先の声】

公益財団法人 京都産業 21
井端 雅一さん高大接続のための京都府北部の高校への理科教育支援

・ 舞 鶴 市｜出 前 授 業 で 高 校 生とポスターセッション

京丹後における産官学連携による高機能性桑葉の生産方法の確立

取り組みをまとめたムービーも作成しました（池側准教授のウェブサイトでご覧になれます）

http://www.cis.kit.ac.jp/~ikegawa/museum/

継 続しているプロジェクトにも新 たな 展 開

2. 京丹後市｜桑葉の機能を高める（詳しくは ➡ P.23）

拶もいただき、期待の高さがうかがえました。当日午後は、福知山

生教育としても貴重な取り組みとなりました。
（詳しくは ➡ P.28）

海洋センターにて覧いただきながら、懐かしい話を伺うことができました。これらを伝統工芸の伝承と新しい工芸デザイン開発および発信
矢ヶ崎 善太郎 デザイン・建築学系 准教授
西村 雅信 デザイン・建築学系 准教授

伊根町では 2017 年４月から屋外広告物条例が施行されました。

2013-2015 年度のプロジェクトで提案した景観に配慮したまちづくりやサイン計画なども一つのきっかけとなっています。2017年２月に伊根町で行われた第９回京都府景観まちづくりフォーラ

ムには、コーディネーターとして矢ヶ崎善太郎准教授、パネラーとして西村雅信准教授が招かれました。ディスカッション「歴史的街並みにふさわしい屋外広告物とは」では、行政担当者だ

けではなく、一般市民とも議論を交わしました。
（2013-2015 年度採択プロジェクト）

報告：伊根町 企画観光課「伊根町屋外広告物条例について」
講演：日向 進 京都工芸繊維大学 名誉教授「伊根浦舟屋群における景観まちづくりに向けて」
ディスカッション：矢ヶ崎 善太郎（議題提起及びコーディネーター）「歴史的街並みにふさわしい屋外広告物とは」

日時：2017 年 2 月 28 日 13 時 30 分〜 16 時 30 分
場所：伊根町コミュニティセンターほっと館 1 階ふれあいホール
主催：京都府、京都府都市計画協会
共催：伊根町
参加団体：伊根浦舟屋群等保存会、伊根浦観光協会（伊根町）、ちりめん
街道を守り育てる会（与謝野町）他、行政職員等

8☝

次ページから個別プロジェクトを紹介します

9

地
域
貢
献
加
速
化
プ
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ジ
ェ
ク
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｜

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藤
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品
の
マ
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ィ
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豆
関
連
商
品
の
開
発
10

藤の花の酵母・乳酸菌を生かした商品開発とブランディング
開発事業として、吟醸酒にあった酵母を選別し、育種する。
マーケティング・ブランディング事業として、新たなコンセプト「藤の恵み」を立案する。
連携自治体 / フィールド : 京丹後市 連携機関・企業等 : 有限会社竹野酒造 カテゴリー : 北部振興担当教員 : 井沢 真吾 応用生物学系 准教授 / 久保 雅義 デザイン・建築学系 教授

1. 2013 年から 2015 年度の取り組み《アンケート結果分析》▷京丹後市にて藤の花を採取 / 乳酸菌や酵母を取り出して培養 ▷京丹後

新しい「藤の恵み」は、藤からできているイメージを伝えることには成功キャンパスに振とう培養機、遠心機、簡易クリーンベンチを導入 ▷地元の「プロジェクト藤」参加者に安全かつ大量の供給が可能に ▷ 2015 年度、
久保研究室によるマーケティング調査した。展示販売の例が少なかったこともあり、販売増進の効果の検証には至らなかった。

セリシン繭産生蚕の活用法
医療用素材を提供するバイオテクノロジー昆虫として利用可能となった蚕の有効性を活かした利用法を開発する。
連携自治体 / フィールド : 京都市

連携機関・企業等 : 無菌養蚕システム研究所 カテゴリー : 伝統先端担当教員 : 小谷 英治 応用生物学系 准教授 / 高木 圭子 大学戦略推進機構系 グローバルエクセレンス 助教

｜

1. 背景
・セリシン繭産生蚕の可能性
これまでに、生糸成分のフィブロインの産生組織である後部絹糸腺をほぼ完全に機能不全化させることにより、繭の中にフィブロインをほとんど含まず、フィブロインを包む糊状タンパク質のセリシンのみからなる繭（セリシン繭）を生産する蚕の作出に成功した。

新たな課題▷商品の魅力が消費者に伝わっておらず、商品を高価だと感じる消費者が多い。▷ブランドロゴやのぼり等のビジュアルイメージが商品の購買にセリシン影響を与えていない。

野生型（w1-pnd 系統）

遺伝子組換えカイコ（P1A 発現系統）

2. 2016 年度の取り組み
マーケティング・ブランディング事業（久保研究室）▷新たなコンセプト立案、統一ブランド・ビジュアルイメージの作成▷新たなデザインの「のぼり旗」「商品紹介パネル」「商品 POP」

繭糸の構造（赤色：生糸成分のフィブロイン）

電気泳動による分析

http://www.seiren.com/products/medical/sericin/sericin06.html

ことができる。普通の繭から精錬行程で得られるセリシンは、これまでに開発事業（井沢研究室）とができない。しかし、セリシン繭はセリシンから簡単にゲル化させるこ・華やかな香りの吟醸酒 / 大吟醸酒作りに適した酵母の育種作ることもできる。

▷吟醸香産生に優れたセルレニン耐性酵母の取得。これまでに取得した

藤の花酵母に自然突然変異を誘導し、脂肪酸合成を阻害する抗生物質セルレニンに耐性をもつ酵母を選別。

▷アルコール発酵時の生成香に対する官能テストを実施。候補株を 9 種取得。

▷試験醸造（連携先：竹野酒造有限会社）/ 醸造期間約 30 日、総米 1
kg を用いた試験醸造を 9 回行った。取り扱いが非常に難しい天然酵母

・アンケート調査の実施

6 商品について 23 項目に関するヒアリング調査 / 試食販売を実施のため、発酵の管理は困難を極め、現状では理想とする深みのある品質には到達していない。

▷納豆菌の単離 / 数種の候補株を得た。

日時：2016 年 7 月 16 日（土）
、17（日）
場所：京丹後市特産品ショップ「ホッと丹後」（京都市内堀川商店街）

3. 今後の展開
・藤の花関連の商品のアピール力を高める▷ブランド構築に向けた商品のリデザイン ▷ターゲット層に沿ったブランドの再構築 ▷一連の商品のパッケージについて統一性をもたせ、京丹

商品化もされているが、タンパク質分子が壊れているためゲル化させることができ、そのゲルからシートやスポンジなどのバイオマテリアル候補を

2. 2016 年度の取り組み
・本学での活動

6−8 月 :

セリシン繭産生蚕の理想的な飼育法の検討

7−9 月 :

人工飼料無菌飼育で得られた遺伝子組換え蚕からのセリシンゲルの作製
ゲルの培養系への導入法の確立
ゲル上での胚性幹細胞の未分化維持システムと培養システムの構築

10 − 2 月 :セリシンゲル上での効率的な心筋細胞への分化誘導方の検討

理想的な人工飼料の供給によるセリシン繭産生蚕の生産法の確立と飼育後の魅力を強くアピールするデザインの提案 ▷商品展開に関するコンセとして、健康長寿の地域でもある京丹後のイメージや知名度アップに役立【学生の声】てる戦略を立案

・吟醸酒 / 大吟醸酒用の優良酵母の育種

セリシン繭の利用法

遺
伝
子
組
換
え
蚕
の
応
用
に
よ
る
京
都
市
内
で
の
無
菌
養
蚕
シ
ス
テ
ム
の
活
性
化

・無菌養蚕システム研究所での活動の演習

プトと手法を関係者と共有 ▷ヨーグルトや漬物をプロバイオティクス食品

遺伝子組換えカイコは、オレンジ色
矢印のフィブロインを含まない、セリシン（黒矢印）でできた繭を作ることがわかった。

セリシン繭からは、高濃度の塩処理により高分子のセリシン水溶液を作る

ブランドの印象や消費行動に関する主成分分析 / 回答者のクラスター間と購買意欲の相関

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「研究室内でただカイコを用いた実験を行っているだけでは、その研究がどのような形で発展し、しかも世の中の役に立つのか分かりにくいものです。しかし、企業の方の技術を取り入れ、セリシンゲルの作り方を検討し、▷生成香に違いが認められたことから、吟醸酒に適した酵母の育種は十さらにそこから培養系を作り出す研究に取り組むことで、自分の関わった分実現可能 ▷今後も地道な試行錯誤が必要

研究の発展性や有用性が良く実感できました。さらに、研究によって商品・参加企業の増加と新商品開発の加速でき、貴重な体験ができたと思います。
」▷京丹後市商工会を通じて京丹後市内企業に呼びかけ

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 応用生物学専攻 ２年次 大槻 亮輔

開発につなげていくことの難しさと意義について実体験の中で学ぶことがマウス ES 細胞の培養への応用①セリシンハイドロゲルを用いてマウス ES 細胞の未分化維持ができた。
②マウス ES 細胞の心筋細胞への分化誘導にも用いることができた。

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究
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構
築

ヤママユ類等の昆虫種を素材とした環境教育研究の推進
京都の豊かな自然環境と地域性を活用した環境教育研究を推進する基盤を構築し、感性豊かな人材を育成する。
連携自治体 / フィールド : 京都市 連携機関・企業等 : 公益財団法人京都市都市緑化協会 カテゴリー : 理数教育支援、公開講座
担当教員 : 齊藤 準 応用生物学系 准教授

1. 2014 年から 2015 年度の取り組み

子ども自然観察会

小学生、親子を対象とした学習会や自然観察会▷事前学習の後、宝が池公園の草地で、虫を探して観察

京都の虫たちの世界をのぞいてみよう！（2014 年 10 月 18 日）▷捕虫網で虫を捕獲して飼育ケースに入れて教室に持ち帰り、どのような連携自治体 / フィールド : 京都府 / 舞鶴市 / 京都市 カテゴリー : 理数教育支援

形と色をしているか、どのような動きをしているかなどを観察

1. 2013 年から 2015 年度の取り組み
体験授業、実験を小学生から高校生まで幅広く開催

一般市民を対象とした公開講座▷講座の記念として、スケッチした絵をもとに缶バッジを作製「ヤママユと呼ばれる虫たちの世界 ヤママユの保護から里山の生物多様性の保護へ」（2015 年 2 月 21 日）

2. 2016 年度の取り組み

日時：2016 年 9 月 17 日（土）10 時 30 分〜 13 時 30 分
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）3 階 N207 Tech Salon
多目的コラボレーションエリア（ウェット・ラボ）
参加者：小学生 38 名、保護者・教諭 27 名
担当教員：塩野、若杉、老田
技術職員：小川 奈津美、西崎 綾
参加学生：太田 幸佑、高橋 雅弘、有川 純

大学での研究活動や留学に興味を持ってもらう。

ヤママユの生体展示
虫探し
日時：2016 年 9 月 10 日（土）13 時〜 16 時
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）（N105、N201）宝が池公園
主催：京都工芸繊維大学 ･ 京都北山やままゆ塾
共催：公益財団法人京都市都市緑化協会
参加者：幼児 4 名、小学生 7 名、保護者 11 名

ヤママユの生体展示
・「ミニ昆虫展：写真と標本から知る虫たちの世界」▷ヤママユ、オオミズアオ、シンジュサン、ウスタビガなど、さまざまな

ヤママユ類を生体展示 ▷スタッフとして学生が参画 : 展示の説明文作成、来場者のガイドなど ▷普段見ることができない野蚕に触れる貴重な機会

公開講座「宝が池・深泥池の虫たち– 京都北山周辺に生息する虫たちとその生息環境の現状 –」

深泥池 :

市街地に隣接しながら、太古からの自然が維持されている貴重な環境
宝が池：シカの食害やナラ枯れによる被害と昆虫相の変化▷トンボやヤママユ類の生息の現状と将来を考えるきっかけに
日時：2017 年 2 月 11 日（土）13 時〜 16 時
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）1 階 N105
主催：京都工芸繊維大学 ･ 京都北山やままゆ塾
共催：公益財団法人京都市都市緑化協会
参加者：24 名

子どもに説明する学生

理数探究科の新入生を対象とした第 1 回の土曜講座であり、高等学校の・京都府立鴨沂高等学校

要があることを講義した。実験の合間などに個別に質問する姿が見受け「京の文化コース」生徒対象講座

教育と大学教育の違いについて、積極的、能動的な姿勢を身につける必

2. 2016 年度の取り組み

会期中に作られたヤママユの繭

日時：2016 年 8 月 1 日（月）〜 8 日（月）10 時〜 17 時
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）1 階（N105）
主催：京都工芸繊維大学・京都北山やままゆ塾
来場者：約 250 名▷小学生 3 から 6 年生がオオスカシバの標本づくりを体験「修士のリケジョができるまで」
有川 純（大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 材料創製化学専攻 1 年次）「Why did I come to Japan?」

Jiraprabha Khajomboon（大学院 工芸科学研究科 博士後期課程 物質・材料化学専攻 2 年次）
体験実験：「粉末がトロトロ̶粒子の分散̶」/「化学反応と温度̶化学発光̶」「色がどうして消えるのかな？̶吸着̶」/「赤ワインが白ワインへ̶分離技術：蒸留̶」授業：「陶磁器の作製方法̶京焼・清水焼の絵付け技法を中心に̶」塩野 剛司
体験実験：「ガラス釉薬の作製」/「七宝焼の作製」
日時：2016 年 11 月 8 日（火）9 時〜 12 時 30 分
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）3 階 N205 遠隔講義室
多目的コラボレーションエリア（ウェット・ラボ）
参加者：2 年生 37 名、教諭 2 名
担当教員：塩野、若杉
技術職員：浦添 利治 , 小川 奈津美、西崎 綾
参加学生：太田 幸佑、柴田 光貴、鷲島 光一朗

日時：2016 年 4 月 16 日（土）場所：京都府立西舞鶴高等学校 理科実験室
参加者：理数探究科 1 年生 34 名、教諭 3 名
担当教員：高畑、塩野、老田
参加学生：有川 純、Jiraprabha Khajomboon

いことを、うまく組み合わせながら伝えるのが難しかったです。自分の説明を聞いて、感心してくださる方がいると、とてもやりがいを感じることがの魅力を感じてもらえるように工夫しようと努力しました。

来場者から『昆虫について調べて何になるのか』『どういった研究を何の

自分の研究目標や、どういうことを調べて行きたいかを考えなおすきっか

けになりました。
」

工芸科学部 応用生物学課程 4 年次 朝日 冴佳

日時：2016 年 8 月 6 日
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）2 階（N201）
対象：小学生 3 〜 6 年生
参加者：小学生 11 名、保護者 9 名

授業：「高校（教育）から大学（研究）へ̶答えのない問題に取り組む̶」 塩野 剛司

体験実験では、陶磁器作製に大きなウェイトを占めるガラス釉薬を作製した。ガラスを理解するために、ガラスの特徴を生かした七宝焼を作製した。

「最初のうちは、こちら側が伝えたいことと来場してくださった方が知りた目的でしているのか』といった質問をされる機会が思っていたよりも多く、標本づくりの指導られた。

【学生の声】

できました。
『たかが虫』という目線から、少し目線を変えて、昆虫たち

・「子ども昆虫教室」

授業：「土を材料とした身の周りのもの」塩野 剛司

1 年生対象講座られる絹糸について」（2016 年 1 月 31 日）

ミニ昆虫展（2015 年 8 月 1 日〜 8 日）/ 昆虫教室（2015 年 8 月 1 日）

「京都工芸繊維大学に行ってみよう！大学の見学とものづくり体験」
体験実験：「色とりどりの七宝焼を作ってみよう！」

・京都府立西舞鶴高等学校 理数探究科土曜講座とジョイント「野蚕と呼ばれる虫たちの世界 野蚕の分類や生態とそれらの繭から作

・京都市立修学院第二小学校

高校生向け授業では、本学学生や留学生との交流の場を設け、▷各自、最も気になる虫の口、脚、翅などを虫メガネで観察しながらスケッチ

ナナフシの観察12

小中高生と本学教員および学生との交流の場を設け、特に高大連携の促進を行う。
担当教員 : 塩野 剛司 材料化学系 准教授 / 若杉 隆 材料化学系 教授 / 老田 達生 分子化学系 教授〜自然のふしぎ発見〜「秋の虫へ GO!」

夏の虫、秋の虫。 子ども自然観察会（2015 年 9 月 12 日）

小・中学生の「理科離れ」の改善と高校生の理系進学への意識高揚

2 年生対象講座【学生の声】を行った。今後の課題研究の選び方について活発な議論を交わした。

「小学生の質問はとても単純なもので、彼らが興味を持ったことに対する授業：が求められ、自分にとっても本当に良い勉強の機会になった。
」/「留学までの研究を高校生にもわかるように作成し、それぞれプレゼンテーション

素直な質問が多かった。これにわかりやすく回答するには、本質の理解「絵をかいて自分で特徴を見つけることができたので、よかったです。じっ「One Friday -One Fine Day in KIT」Jiraprabha Khajomboon

このような活動を続けることで、理科離れだけではなく、英語学習への

日時：2017 年 2 月 21 日（土）場所：京都府立西舞鶴高等学校 理科実験室
参加者：理数探究科 2 年生 38 名、教諭 8 名
担当教員：塩野、若杉、老田
参加学生：有川 純、高橋 雅弘、寺平 怜央、吉川 慧、Jiraprabha Khajomboonは異なり、研究背景や専門用語を丁寧に解説したポスターの作製を心がかん察をしたり、先生の話を聞いたりして、またくわしく調べたいなと思いました。
」（小学生）/「実践型の教室をたくさん開講して子どもたちの興味や問題意識を高めていただきたい。
」
（保護者）

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究、学習、自由時間の過ごし方などについて英語で講演を行った。ポスター

セッションでは、高校生が今までの課題研究をまとめたものを、学生は今「高校（教育）から大学（研究）へ̶答えのない問題に取り組む̶」 塩野 剛司

もようなどもあることがわかった。今まで虫に全く興味がなかったけど、｜大学の研究や生活についてスポットを当て、留学生から大学での一日の研【参加者の声】
くりと観察してみると、頭やはねの形が少しずつちがっているし、細かい

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生に積極的に英語で話しかけている高校生の姿が印象的だった。今後も意欲の増進も期待できるのではないか。
」/「学会で使用したポスターとけた。就職活動など、専門分野外の人に内容をわかりやすく伝えるための練習にもなった。
」/「予想していた以上に研究内容についての質問もあり、わかりやすく伝えられた成果を感じることができた。
」

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日本古来の醸造法で製造された紅芋酢の分析化学的評価

糖尿病抑制効果が高い桑葉の機能性評価
生理活性成分が多く、機能性が高い桑葉が得られる栽培条件等を明らかにする。
連携自治体 / フィールド : 京丹後市 連携機関・企業等 : 公益財団法人京都産業 21 北部支援センター / 有限会社京丹後ふるさと農園
カテゴリー : 北部振興 担当教員 : 亀井 加恵子 分子化学系 教授 / 一田 昌利 大学戦略推進機構系 教授

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紅芋酢に含まれるアントシアニン系物質の分子構造及び含有量を明らかにする。
連携自治体 / フィールド : 宮津市

連携機関・企業等 : 株式会社飯尾醸造 カテゴリー : 北部振興担当教員 : 田嶋 邦彦 分子化学系 教授 / 金折 賢二 分子化学系 准教授 / 三宅 祐輔 分子化学系 助教｜

1. 2015 年度の取り組み
1. 2016 年度の取り組み

日本古来の製造方法による米酢及び果実酢の化学的評価

糖尿病抑制効果が知られている桑葉に着目
植物には種々の生理活性物質が含まれるが、その含量は品種、栽培方法によって大きく変動する。

《解析結果分析》
目的に応じた桑葉品種の選抜と採取時期の最適化が必要であることが明らかになった。

・HPLC-ESR 法による米酢および紅芋酢に含まれる
スーパーオキシドラジカル消去活性物質の評価

・研究室の学生が現地へ行き、自社で醪を酢酸発酵して米酢を製造す
る背景を理解する。

（日本食品化学工学会および電子スピンサイエンス学会にて発表）

・抗酸化活性評価

溶出することができなかったが、溶離液を低濃度に変更することで、アン流通型 ESR 装置を用いて米酢および果実酢のスーパーオキシドアニオン

HPLC-ESR 法での従来の溶離液ではアントシアニン誘導体がカラムからトシアニンが開環した成分の評価が可能となった。

ラジカルの消去活性の測定を行った。

2. 2016 年度の取り組み
・酢の原料となる米の田植えを体験

桑葉粉末

飯尾醸造が所有する田んぼで田植え体験を研究室の学生と行った。

HPLC-ESR 装置：高速液体クロマトグラフ分析と電子スピン共鳴装置を融合した装置
酢の成分を分離し、各成分の抗酸化活性を評価する。

桑畑

桑葉

田植え体験の様子

・桑の栽培方法と桑葉採取方法の打ち合わせ

飯尾醸造のみなさんと・紅芋酢の 1H-13C HSQC 二次元 NMR スペクトル測定
アントシアニン化合物以外の有機化合物を一斉定量して他の酢と比較した。

・逆相 HPLC による紅芋酢に含まれる主要アントシアニンの含有量の測定有限会社京丹後ふるさと農園で栽培されている桑３品種（A, B, C）

逆相カラムである Cadenza CD-18 (4.6 x 250 mm, 3 mm, Imtakt)

について、６月〜１０月にかけて枝の一定の位置の葉を採取する。

を用いて紅芋酢の分析をおこなったところ、数十種類のアントシアニ
ジン誘導体が含有していることが明らかになった。その中には、高い機能性評価

抗酸化活性を有するコーヒー酸を含有していることが明らかになった。

・1- デオキシノジリマイシン (1-DNJ) 含量の解析
デンプンの消化・吸収を担う小腸の酵素α - グルコシダーゼの活性を阻害する 1-DNJ の含量を測定した。

▷ 1-DNJ 含量の高い方から品種 C、品種 A、品種 B の順であることが桑葉の生理活性の解析結果

明らかになった。▷桑葉採取時期は 8 月下旬〜９月中旬が望ましいこと

600 MHz NMR 装置が判明した。

2. 今後の展開

2. 今後の展開
紅芋酢に含まれるアントシアニンの構造および含有量が明らかになり、素材としての販路拡大につながり、桑栽培農家の経営の安定化が期待でこれらの研究成果を商品開発と販売促進に結びつける予定である。

きる。また、健康社会の構築に貢献できる。
学生による実験の様子

・細胞に与える影響の解析
２型糖尿病の抑制には、血糖値を調節するホルモン・インスリンを分泌す
る膵β細胞の機能維持が重要である。培養膵β細胞を用いて桑葉抽出物
による影響を解析した。
《結果》

酢の成分を一斉分析

紅芋酢中の主要アントシアニンの含有量

機能性の高い桑葉の栽培条件を確立することにより、桑葉の機能性食品

1-DNJ 含量：品種 C ＞品種 A ＞品種 B
培養膵β細胞の増殖促進活性：品種 B ≧品種 A ≫品種 C▷品種 A および B では細胞増殖が促進されており、その促進活性は

品種 B の方がやや大きかった。▷品種 C ではやや細胞数が減少していた。

また、活性の季節変動は小さかった。

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紅芋酢の HPLC クロマトグラム (520 nm)【学生の声】

測定結果「私は、飯尾醸造の田植え体験に参加しました。2 回目の参加ということ「健康食品と謳われているものに含まれる有効成分の含量が以前から気にもあり、前回よりもすぐに田んぼに慣れ、作業に集中することが出来まし

なっており、この実験に参加しました。1-DNJ 濃度を測定するサンプル

た。田植え体験に参加されていた地元の方とも話し、自然豊かな景色が数の多さから、場所や時期、加工方法に至るまで様々な要因があること地元の人にも愛されていることを知り、感銘を受けました。秋には私たちに改めて気付かされました。漢方薬に興味を持っている私にとって、普段が植えたお米と富士酢を使ってお寿司を作って食べました。自分がわずの実験では扱うことのない分析機械や抽出方法など学ぶことが大変多く、

かですが生産に関わったものを実際に食べるという経験から、ものづくり

非常に貴重な経験ができました。ますます、漢方薬や機能性食品などをの尊さを感じました。
」

扱う仕事に興味が湧きました。
」

工芸科学部 生体分子工学課程 4 年次 吉田 京介【学生の声】

紅
芋
酢
に
含
ま
れ
る
ア
ン
ト
シ
ア
ニ
ン
系
抗
酸
化
活
性
成
分
の
同
定
と
定
量
お
よ
び
新
規
健
康
食
品
へ
の
応
用

主要アントシアニンの構造

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 機能物質化学専攻 1 年次 桑原 慶子

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ロービジョン者のニーズに応えた歩行支援システムを構築
ロービジョン者のインタビュー調査、実証検証を行い、自発光式ボラード（車止め）や信号機など
可視光通信でネットワーク構 成した夜 間 歩 行 支 援システムを設 計する。

プラズマを用いて藻類を効率よく生長させる技術
貝類の種苗（稚貝）に与えられるケイ藻類を効率よく増殖させる技術を開発する。
連携自治体 / フィールド : 宮津市

連携自治体 / フィールド : 京丹後市 カテゴリー : 北部振興担当教員 : 大柴 小枝子 電気電子工学系 教授 / 森本 一成 情報工学・人間科学系 教授 / 木谷 庸二 デザイン・建築学系 准教授 / 北口 紗織 情報工学・人間科学系 講師

連携機関・企業等 : 京都府農林水産技術センター（海洋センター） カテゴリー : 北部振興担当教員 : 高橋 和生 電気電子工学系 准教授 / 井沢 真吾 応用生物学系 准教授 / 西崎 綾 高度技術支援センター 技術員

｜

L
E
D

光
通
信
を
用
い
た
高
齢
者

•

｜

1. 2013 年から 2015 年度の取り組み《第 1 期》

・ウェルネスフェアにおける展示デモ
発光式ボラードや点字ブロックの展示

学生が主体となってシステム開発を行う。

実証実験を行いながら、ユーザーが使いやすいシステムを構築。

歩行しながらボラードを見ていただき、歩行終了後にボラードの視認性にケイ藻（Chaetoceros gracilis）のプラズマ照射実験《結果》

ガラス細管の内部に針状の導体、外側管壁に極板を用意。細管に Ar ガ

▷プラズマの処理をしないと、3 日間個体数が増え続け、その後、減により、細管内でプラズマを発生させた。プラズマを通過するガスを 5

ラズマを発生させずにガスだけを培地に導入したもの）と同様の傾て処理し、その後 6 日間、培地内のケイ藻を観察して計数。

kV および 4.6 kV での処理条件において、個体数は処理直後減少し、2 日目から 3 日目にかけて大幅に増加している。この間の増殖率は他

分間、ケイ藻を含む培地に導入。プラズマを発生させる電圧を変化させ

課題：ボラードの認知性を向上させる工夫ハンズフリーな受光機のデザイン

・自発光式ボラードの印象評価実験

1. 取り組みスを流入させ、導体と極板との間に高電圧（1.0 ‒ 5.0 kV）を印加する

・京都ライトハウスにおけるロービジョン者へのインタビュー調査と実証実験

少に転じる。▷ 1.2 kV および 2.2 kV で処理したものは、control（プ向を示し、個体数が control を顕著に上回ることはなかった。▷ 3.2と比べて著しく大きい。

ウェルフェア 2016 におけるポスターセッション・システムイメージ動画の作成

関する主観評価を実施。

ロ
ー ・ハンズフリーな受信端末のデザイン
ビ ロービジョン者の持ちやすさと扱いやすさを重視。
ジョ
ン ・可視光通信
者 受信端末取り付け位置の違いにより、通信エリアを再検討。
の夜 2. 2016 年度の取り組み
間
安 《第 2 期》
心 企業あるいは NPO を含め、実証・検証を行う。（３年計画の１年目）
歩
行 ・弱視者のニーズに応えた歩行支援システムの設計
支 弱視者のインタビュー調査を重点的に行い、実現性の高い歩行支援シス
援 テムを設計する。
装置 ▷スマートフォンのルート検索を使用。▷コード式の受信機を提案。
の ▷受光回路について、フォトダイオード、オペアンプ、コンデンサの選定、購入を行い、回路を組んで動作確認を行う。
開
発
と
実
証
実
験

実験装置

細管内で発生するプラズマシステム関係図

3. 今後の展開

プ
ラ
ズ
マ
を
用
い
た
貝
類
種
苗
生
産
の
た
め
の
藻
類
増
殖
促
進
技
術
の
開
発

弱視者を主とした歩行支援システム社会実験の実現へ
・動画のブラッシュアップ
・開発機器の小型化、低消費電力化【学生の声】「異なる専攻のメンバー同士での取り組みの中でも、ユーザー中心に考えるという今期の目的に対して共通認識を持ち続けるように努めた。サービ
スや製品の特性を考える上で弱視者の事情や生活スタイルなどを考慮する必要があり、実際に現場を見るなど、できるだけ生の情報が手に入る

プラズマ処理による個体数の変化実験に用いたケイ藻の一種である「Chaetoceros gracilis」

大きさは 5.5-7.5 um

2. 今後の展開
プラズマを用いる根拠（協力：半塲 祐子 応用生物学系 教授）
タバコの種子にプラズマを照射すると、照射された種子の発芽が促進され
る
（図 1）
。また、
双葉が見られるまでの初期の生長速度も増加する（図 2）。

ようにこだわった。
」

図1

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 電子システム工学専攻 1 年次 藪内 潤
（担当：技術開発、受信機の設計）

は、生長を妨げるだけでなく、死をも招く。しかしながら、適度なストレ

図2をケイ藻を含む培地へと導入する条件を制御し、ケイ藻の増殖率（初期生長の速度）を変化させることが可能である。

プラズマを発生させる広範な条件に対して、ケイ藻の個体数および形態

ンプに触れたのは初めてであった。オペアンプについて学ぶことが多く、何を優先するべきかを考える必要があったので苦労した。
」

プラズマにより生物に与えられるものはストレスである。過度なストレス

・藻類増殖促進技術の確立「理想オペアンプしか扱ったことがなかったので、現実に存在するオペア

大変ためになった。回路を設計する際にトレードオフになる項目が多く、・ストレスの制御

スを与えることにより、生物は活性化され、生長が促進される。プラズマ

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 デザイン経営工学専攻 1 年次 水谷 義一（担当：チームリーダー、調査や活動の計画及び進行）

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タバコの種子の変化を調査する。

これらにより貝類の種苗生産に貢献していく。

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｜

中丹地域の技術者の育成（機械科上級コース）
綾部市地域の事業所に所属する技術者を対象として、所属する企業の中核となる機械技術者の育成を目的として開設している。
連携自治体 / フィールド : 綾部市 / 福知山市

中丹地域の若年層技術者の育成（電気科上級コース）
中丹地域の製造業で働く技術者の技術レベルの向上を目的として教育研修カリキュラムを開設している。

飯塚 高志 機械工学系 准教授 / 高木 知弘 機械工学系 准教授 / 田中 満 機械工学系 准教授 / 小野 裕之 機械工学系 助教

連携自治体 / フィールド : 綾部市 / 福知山市 連携機関・企業等 : 一般財団法人綾部工業研修所 カテゴリー : 技術相談・研修担当教員 : 島崎 仁司 電気電子工学系 准教授 / 廣木 彰 電気電子工学系 准教授 / 三瓶 明希夫 電気電子工学系 講師

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域 1. 2013 年から 2015 年度の取り組みにお 《2013 年度》
け ・教育プログラムの策定と講義を担当
る《2014 年度》
︑・電気回路ならびに電気・電子工学に関連した数学の講義
中
10 回の講義によるプログラムを３ヶ月間試行
堅
技 《2015 年度》
術 ・要望に応じて改良し、25 回 11 ヶ月間の講義を本実施者
養成の 2. 2016 年度の取り組み
た ・遠隔講義め
綾部地域連携室には TV 会議システムが設置されており、本学松ヶ崎キャの ンパスと映像・音声を通して双方向の通信を行うことができる。2015 年
技 度までは本学情報科学センターの演習室を利用していたが、専用の PC、術 書画カメラにより、2016 年度から担当教員の各居室から送出できるよう
研 になった。
修
プ 受講生にとって、大型ディスプレイを見ながらのライブ講義は概ね好評で、
ロ 質問に対し講師と話をする場面でもスムーズな問答ができた。特に講師が綾部市に出向く場合よりも時間の制限無く講義ができ、受講生と講師
グ の双方にとって都合がよい。
ラ
ム 開講時期：2016 年 7 月〜 2017 年 4 月（25 回）
上 場所：京都工芸繊維大学綾部地域連携室 ( 日東公進株式会社内 )対象者：
級 理工学系学部を卒業した若年層技術者、または十分な実務経験があり一定レベ
コ ルに達している高等専門学校卒・高校卒の技術者
受講者：7 名 ( オブザーバを含む )ー 担当教員：島崎、廣木、三瓶スの 【これまでの改善点】
開▷ 授業の無い週を挿んで余裕をもって進めるようにした。これと合わせて
設 授業時間以外に行う課題を増やし、各受講生が自分で時間を確保して演

綾
部
市
地
域
で
の
上
級
機
械
技
術
者
育
成
プ
ロ
グ
ラ
ム

事業所に所属する技術者を対象として大学の専門課程レベルの講義を開設。
《2013 年度》
事業の目的や開設する機械科上級コースの講義内容や実施方法などについて綾部工業研修所と入念な打合せを行った。

《2014 年度》
・
「綾部工業研修所機械科上級コース」を実施（9 月〜 12 月 / 15 週）【要望】「講義の進展が速かった」「より理解を深めるために演習を入れてほしい」「数学を機械工学の専門科目と関連付けて説明してほしい」《2015 年度》
・
「綾部工業研修所機械科上級コース」を実施（7 月〜翌年 6 月 / 31 週）
2015 年 7 月：導入学習期間

9 月〜 11 月：基礎学習期間

2016 年 2 月〜 5 月：発展学習期間▷ 数学と機械工学の関連付けを重視する。授業中に演習の時間を組み入れるなど授業の進展に余裕を持たせる。▷ 個人やグループで行う課題演習などアクティブラーニングの要素を組み込む。

綾部工業研修所電気科上級コース

京都工芸繊維大学 電気電子工学系プログラム（2016/7/04 版）
使用教科書：
・よくわかる物理数学の基本としくみ 秀和システム（ISBN978-4-7980-x）
・電気回路 数理工学社（ISBN978-4-901683-94-4）

2016 年度 工業課程機械科上級コースプログラム
使用教科書：

演習指導：直接演習指導または講義

・日本機会学会 JSME テキストシリーズ「材料力学」（ISBN978-4-88898-158-3）
・大学初年級でマスターしたい物理と工学のベーシック数学 裳華房（ISBN978-4-7583-1562-7）

遠隔講義：TV 遠隔講義
課題演習：集合してグループで演習

TA：ティーチングアシスタント（アドバイザー）が指導

授業風景（2016 年 2 月 26 日）【コース終了後のアンケートの結果から見る要望と課題】

・前半のグループ課題終了後のアンケート（2016 年 11 月 25 日実施）

さまざまな受講生に対する授業の進め方に課題が残る。
グループ課題演習（11 月実施）
、個別課題演習（5 月実施）は、「普段の職場ではやることが無い内容でよかった」、「他者の着眼点が非グループ課題について：

常に参考になった」、「異なる事業所の受講生と意見交換ができてよかっ非常に好評ほしい」との要望もあった。

難易度について：た」など非常に好評。少数ではあるが、「より実務に近い項目を追加して「簡単」または「適切」54％

習を行うようにした。

2. 2016 年度の取り組み▷ ビデオ講義を一部に取り入れた。社会人が働きながらも自分の空いた・「綾部工業研修所機械科上級コース」（31 週）「難しい」46％

受講生：7 名繰り返し講義を聴くことが手軽に行えることで、少しでも学習意欲を落とさないようにしてもらうことを意図している。

2016 年 7 〜８月：導入学習期間▷ 回路シミュレータソフトウェアを使用し、座学ならびに手計算による演▷ 後半の発展学習期間において、受講生の理解度がより高まるように習だけでなく、PC を使った実習も取り入れた。

｜

1. 2013 年から 2015 年度の取り組み
2013 年より綾 部 工 業 研 修 所と連 携して、 綾 部 市 地 域 の時間に学習できるようになり、予習にも復習にも使えるという利点がある。

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連携機関・企業等 : 一般社団法人綾部工業研修所 カテゴリー : 技術相談・研修担当教員 : 森西 晃嗣 機械工学系 教授 / 荒木 栄敏 機械工学系 教授 / 村田 滋 機械工学系 教授 / 森田 辰郎 機械工学系 教授 /

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9 月〜 11 月：基礎学習期間

2017 年 2 月〜 6 月：発展学習期間
TV 講義の様子（写真は 2014 年度のもの）

時間に余裕を持たせる。▷ 設計の実務に近い項目も追加。

2016 年度機械科上級コース前半の難易度アンケート結果

2. 今後の展開
バックグラウンド、専門分野が異なるさまざまな社会人受講生に対する授業の進め方がやはり課題である。受講生の意見を大切にしてより良い「機械科上級コース」を作っていきたい。

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スマートフォンや パソコンで記録ができる健康サポートシステムを開発し、実用化に向けて実証・検証を行う。
連携自治体 / フィールド : 京丹後市 カテゴリー : 北部振興

京丹後市の小学生に理科への興味、関心を持たせるために、学生がチューターとして参加し、子どもたちを指導する。
連携自治体 / フィールド : 京丹後市 カテゴリー : 理数教育支援担当教員 : 飯間 等 情報工学・人間科学系 准教授

担当教員 : 荒木 雅弘 情報工学・人間科学系 准教授 / 森本 一成 情報工学・人間科学系 教授 / 荒井 宏司 教育研究基盤機構系 教授

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小学５、６年生を対象とした車型ロボットの組立・プログラミング実習

過疎地における高齢者の健康問題を解決するシステム

大柴 小枝子 電気電子工学系 教授 / 来田 宣幸 基盤科学系 准教授 / 桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授｜

1. 2013 年から 2015 年度の取り組み
毎年、京丹後市内の２カ所で開催
2013 年：【久美浜町】京丹後市立佐濃小学校（11 名）/ 京丹後市立海部小学校（26 名）

1. 背景

2014 年：【峰山町】峰山地域公民館（17 名）/【網野町】ら・ぽーと（11 名）

社会的課題（日本全体）

2015 年：【大宮町】アグリセンター大宮（17 名）、【弥栄町】弥栄地域公民館（16 名）

少子高齢化：65 歳以上の高齢者人口 3,449 万人（2016 年時点）※（ ）内は参加者人数《内容》

医療費の急激な増加：

現状 40 兆円強の国民医療費 → 2025 年には 52 兆円超に・車型ロボットの組み立て

高齢者医療費の伸び → 地域での医療に深刻な影響

センサーやアクチュエータなどの部品をロボット本体の適切な場所に取り付ける。
・プログラミング

2. 2013 年から 2015 年度の取り組み

意図したようにロボットを適切に動かすプログラムを作成する。

エージェントを利用した雑談型対話コミュニケーションを実現するソフトの開発

3. 2016 年度の取り組み

健康ポイントアプリでの目標入力

・「健康ポイントアプリ」の開発▷ スマートフォンやパソコンから、日々の歩数、体重、各自が設定した
健康目標が達成されたかどうか記録する。
▷ WEB アプリケーションフレームワーク Meteor を用いて開発、カスタ
マイズ性の高い実装を行う。

2. 2016 年度の取り組み
本学学生が地域貢献教育チューターとして参加
地域貢献マインドの育成につなげる2016 年 8 月 23 日（火）13 時〜 16 時：【久美浜町】久美浜地域公民館（10 名）
2016 年 8 月 24 日（水）9 時〜 12 時：【丹後町間人】丹後地域公民館（14 名）・ポイントアプリの実証実験《内容》▷ 京都府健康福祉部主催「産学公プラットフォーム事業」に参画。
72 名が参加、
21 日間の試験運用を行う。
▷ 京丹後市健康福祉部協力のもと、・必要な知識を子どもたちに伝える【結果】

コンピュータに関する情報工学｜光センサーで線を見る仕組み / ロボットが▷ 試作アプリケーションのインターフェイスは、おおむね問題ない。

どのように動くのかを決めるプログラミング▷ 実験期間中、参加者の平均歩数が 20％程度増加するメリットが観測された。
▷ 参加者間の交流機能の必要性など、課題も明らかになる。

機械工学｜車輪が動く
電子工学｜電気エネルギーで動かす
・自分だけの車型ロボットを完成させる① 各自パソコンでプログラムを作成② 組み立てたロボットに転送
バーチャルエージェントによる体操指導（将来的にアプリと統合予定）
Copyright 2009-2016 Nagoya Institute of Technology (MMDAgent Model “Mei”)

4. 今後の展開
・より使いやすく、高機能なアプリへ「健康ポイントアプリ」に参加者交流機能や血圧、心拍数計からの自動記録機能などを実装する。また、オープンリソースソフトウェアとして公開することにより、さまざまな自治体での健康記録、ポイント事業に活用でき
健康管理サポートシステムのコンセプト

20

るようにする。

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③ 実際に動かしてみる
・再検討▷ 走行テストのあと、不具合を考察 ▷ ロボット構造の再検討、再組立、再プログラミング後、再走行テスト ▷ 本学学生の指導をうけながらセンサーの位置、プログラムなどを調整

実習の様子【参加した子どもたちの感想】
・ロボットはコンピュータや電気、情報などで出来ていることが分かったので、よかった。

・ロボットを作成するには、いろいろな技術が必要ということがわかった。
・自分がしたいとおりにそうさできるのがよかった。自分で考えていたことができるのは楽しかった。

・ロボットに色々な部品をつけるのが楽しかった。今日は「じぐざぐ」だっ
たけど、まっすぐ進むのもやってみたい。

【学生の声】
・できる限り専門的な単語を用いないように心がけ、想定した動作を行うことができたときは、一緒に喜ぶことを意識した。

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・答えをそのまま教えるのではなく、その答えへの足がかりとなるヒントを提示するように工夫し、小学生に理科に取り組む楽しさが伝わるように努力した。

・積極的に取り組んでもらえるように声のかけ方を工夫した。
・時々自分たちが想定していなかったようなパーツの組み合わせなどを教育チューターとして参加した学生（4 名）
工芸科学部 情報工学課程 4 年次 大西鴻哉、赤羽根拓真
工芸科学部 先端科学技術課程 4 年次 木村凌祐
大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 情報工学専攻 1 年次 中島裕貴

行っている子どももおり、驚くことがあった。

・このような活動に携わることは初めてであったが、今回の活動を通して地域または地域貢献の理解が深まり、今後は積極的に取り組むようにしたいと思った。

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「組み込み系 Linux」開発ノウハウのコンテンツ化
京都府北部電機系企業との共同研究の一部を本学学生の PBL として位置づけ、研究開発の深化を図る。
連携自治体 / フィールド : 京丹後市 カテゴリー : 技術相談・研修担当教員 : 福澤 理行 情報工学・人間科学系 准教授

高校生、地域住民と本学学生の協働による個人映像の活用
個人が撮影・記録した映像群を公共財と位置づけ、そこに映し出された貴重な個々の物語に価値を見いだし、それらを共有・蓄積する。
連携自治体 / フィールド : 福知山市 カテゴリー : 理数教育支援担当教員 : 池側 隆之 デザイン・建築学系 准教授

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1. 2016 年度の取り組み
・共同研究の一部を本学学生 PBL として位置づける

・先端技術研修

由良川の文化・歴史に関する事前調査

実習をサポートする本学学生・連携企業との共同研究
共同研究の一部を本学学生 PBL として位置づけ､ 連携企業との定期的な訪問と打ち合わせを通じて研究開発の深化を図った。

個人映像の現存状況調査（9 月）

1. 2016 年度の取り組み

・「瓦ばん」制作・配布（2016 年 10 月〜 2017 年 12 月）

京都府福知山市大江町において、20 世紀に記録・撮影された「個人映これらの活動を広く大江町の住民に周知しながら、材料となる個人映像

像」の現存状況を調査し、撮影者らに対するインタビュー取材を通じてそれらをデザイン資源と捉えた上で、3 つのプログラムを展開した。
昔の写真のカラー化（2016 年 8 月〜 12 月）

大江町の住民から提供された、昔の白黒写真（ガラス乾板）を大江高校

2 年生がデジタル技術を駆使したカラー化作業に従事。作業を通じて高の提供を呼びかけるために、チラシを制作・配布した。

・「映像ミュージアム・プロジェクト成果発表会」
得られた成果を、2017 年 2 月 24 日（金）、25 日（土）に大江高校で展示した。

校生は撮影当時の大江町の様子や風俗を理解し、高校が置かれた場の・海外 IoT セミナーの試行歴史に触れることになった。

テーマ：組み込み系 Linux システムチューニング技術講習会
日時：2016 年 10 月 7 日
場所：京丹後キャンパス
参加者：6 名（地域の企業の技術者）に 《内容》
関 ・システムチューニングの基礎
・プロファイリング実習（アプリケーションボトルネック、Linux ブートシーケンス）
す ・システムチューニング実習（カスタムカーネル構築、起動プロセスの選定、ブー
トローダ、耐タンパ性ほか）
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人
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プ 実習を指導する福澤准教授
ロジ【参加者の声】
ェク 「ブート高速化は社内でも課題としてあったものの、他の業務もありなか
なか取り組めませんでした。今回の講義で流れがわかったので実施してト いきます。」「Linux や組み込みは始めたばかりで、起動イメージがなかなか湧かなかったが、先生の講義を聞いてわかるようになりました。大変いい勉強になりました。今後の実務に役立てていきたいと思います。
」

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【写真：左】大江高校で開催した昔の写真カラー化ワークショップ（10 月）【写真：右】昔の写真カラー化の成果（12 月）

8 ミリ等の個人映像上映（2016 年 8 月〜 2017 年 2 月）
海外での産学連携インターンシップを具現化するためのステップとして試行。本セミナーを端緒として、複数の在ホーチミン企業との意見交換も実施できた。

日時：2016 年 11 月 8 日〜 12 月 20 日（全 6 回）
場所：カントー大学 情報学部（ベトナム）
参加者：若手教員２名、学生 6 名《内容》
・Industrial IoT デバイスの設計
・Bluetooth Low Energy デバイスを用いた環境モニタリング実習

フィルム提供者の自宅で簡易的な鑑賞の場を設け、撮影当時について聞

成果発表会の様子

2. 今後の展開

き取りを行った。ある程度のフィルム数が集まった段階で住民向けの上映

2016 年度は、主に以下の 3 つの枠組みを設定し活動を展開した。

記憶をなるべく多く共有できるような場を大江高校の実習棟に設けた。

コミュニティ・アーカイブ

VR 映像制作（2016 年 8 月〜 2017 年 2 月）

芸繊維大学学生）▷大きな歴史に回収されない、豊かな個人の物語を公会を開催。そこでは、大きな歴史に回収されない、個人の物語や集合的▷ 20 世紀に撮影された個人映像の収集と保存（大江町の住民、京都工

大江町を流れる由良川を取材対象とし、現在の由良川を主に VR（ヴァー

共財として共有

みを「川物語」と位置づけ、得られた映像素材を利用しながら、過去と教育プログラム & コンテンツ

年度はパイロット版を制作）。

▷場の歴史と地続きであるという「地域への眼差し」の醸成

チャルリアリティ）映像で記録する作業を行った。流域の様々な人々の営
現在双方の由良川（大江町）を体験できるコンテンツを制作した（2016

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▷コンテンツ制作体験（大江高校の生徒、京都工芸繊維大学学生）

コミュニケーション・プラットフォ−ム

2. 今後の展開▷コンテンツ鑑賞体験（大江町の住民、大江高校の生徒ほか）▷世代、属性を超えたコミュニケーションの場

・組み込み系 Linux に関する企業技術者向け実習プログラムの体系的な整備

今後も継続的に同地域に関わりながら、さらに 3 つが有機的に繋がり、・連携先企業との継続的な共同研究開発、将来的には海外事業拠点での循環する仕組みをデザインすることが必要と思われる。また生まれる成果

グローバルインターンシップの実現【写真：左】VR コンテンツのために CG で制作した大江町【写真：右】VR コンテンツ制作ワークショップ（11 月）

のみならず、このような取り組みそのものを地域外へアピールをしていく
方法論についても開発が求められる。

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集客力の強化と綾部市地域活性化

合 併 後 の 公 共 施 設 1 9 7 件 のマ ネジメント

あやべグンゼスクエアにおける魅力度を分析し、サービスデザインの視点から地域の魅力を活かした取り組みを提案する。

2006 年に 3 町（ 加悦町・岩滝町・野田川町 ）が新設合併した与謝野町にある公共施設について、連携自治体 / フィールド : 綾部市 カテゴリー : 北部振興 担当教員 : 久保 雅義 デザイン・建築学系 教授

住民のための有効活用、再配置・用途見直しを行う。

連携自治体 / フィールド : 与謝野町 カテゴリー : 北部振興担当教員 : 鈴木 克彦 デザイン・建築学系 教授 / 角田 暁治 デザイン・建築学系 准教授 / 高木 真人 デザイン・建築学系 准教授

1. 背景

｜

あやべグンゼスクエア（2015 年設立）

1. 2013 年から 2015 年度の取り組み

特産品販売所「あやべ特産館」

・公共施設（ 庁舎、体育館、公民館、教育施設等 ）の現地調査を実施

綾部市創業のグンゼ株式会社資料館「グンゼ博物苑」「綾部バラ園」▷施設特性に配慮した具体的な再投資計画を検討するため各教員をリー

来場者 : 初年度 10 万人から減少、横ばい状況

廃校活用の提案（高木研究室：福祉・保健施設、学校施設担当）
・保育施設と学校施設を中心にシートを作成

ダーとして 3 チームを編成。▷ 6 グループに分かれ、それぞれ学生と町

施設番号

保育所

所在地

保育施設

敷地面積

年間利用人数50 年

耐用年数到達年

有有

避難所指定

32757 千円（574 千円）

維持管理コスト

（

備考

57 人

年間利用件数H49

法的根拠114153 千円

建替え費

有

構造

当初建設費

鉄筋コンクリート造1 階建

204468 千円）内は一人あたりのコスト

新耐震もしくは旧耐震を満たしているかどうか⇒５ 新耐震・旧耐震改修済 ４ × ３ 旧耐震 ２ ×

耐震性能

S62

建築年

直営

建築性能

桑飼保育園

明石 2115 番地
延床面積

運営形態
耐用年数
耐震性

管理コスト、施設整備履歴など、担当者にヒアリングしながら現状調査。

綾部市広報キャラクター「まゆピー」のデザイン開発と応用展開

施設名

施設区分

職員 5 〜 7 名ずつのグループワークを行う。▷ 各施設の利用・運営実態、

バリアフリーに関する設備の設置状況

１ 旧耐震(危 険)

５・４・３・２・１( 多目的トイレ、スロープ、自動ドア、手すり、点字ブロック、EV ・階段昇降機)

バリアフリー▷ 2013 年度から 2015 年度の地域貢献加速化プロジェクトで取り組む

・与謝野町公共施設白書（2015 年 9 月完成）

▷ 活用マニュアルの作成▷ グンゼスクエアに設置した「まゆピー像」作成のプロデュース

相関分析 - 施設の魅力度×各要素の魅力度▷「費用をかけずにわかりやすいものを作る」という与謝野町の方針の3.66

保育施設調査もと、各研究室の協力により町職員が作成。▷学生が発見した町の魅力

・施設の魅力度と各要素の魅力度
綾部市内居住者：地元のスイーツ（特に若年層には人気）や工芸品、グ

写真
５・４・３・２・１

２ 100-125%

１ 125%以 上構造・設備の劣化度⇒５ 維持管理が良好
４ 内装関係の劣化がある
３ 設備関係の劣化がある
２ 構造関係の劣化がある
１ 構造関係の劣化が著しい

５・４・３・２・１

レーダーチャート
５・４・３・２・１（年間コスト−人件費 −収入等）/ 園児数⇒５ 0-150 千円
４ 150-300 千円
３ 300-450 千円
２ 450-600 千円
１ 600 千円以上

建築性能

老朽度

サービス

５・４・３・２・１

施設維持負担費⇒５ 平均値 (3,466千 円) とほぼ同じ
４ 平均値より 1-10%高 い
３ 平均値より 11-100%高 い
２ 平均値より 101-350%高 い
１ 平均値より 350% 以上高い

５・４・３・２・１

管理コスト

空間

※注 ) 総合点は、一人あたり維持管理コストのみで判断している

空間

稼働率

園児数 / 定数
⇒５ 80-100%

４ 60-80%

３ 40-60%

２ 20-40%

１ 0-20%未 満

５・４・３・２・１

利用度

５・４・３・２・１

整備方針 (コ スト )５・４・３・２・１

低５・４・３・２・１

５・４・３・２・１

預かり時間

4.00

預かり
開始年齢

用途転用・コスト改善
コスト改善

コスト

園児一人
あたりの
園庭面積

園児一人
あたりの
保育室面積

サービス

総合点

維

高

⇒５ 6 ヶ月以上で開始
４ 10ヶ 月˜ 1 歳以上で開始
３ 1.5 歳以上で開始
２ 該当なし１ 該当なし４ コアタイム（8:00-16:00）+2h

５・４・３・２・１

廃止・処分

長寿命化

更新検討

維持（長寿命化）

持低⇒５ コアタイム（8:00-16:00 ）+3h
３× ２× １×

非施設化等の検討

更

新
高

老朽度

整備方針 (必 要度 )必要度

５・４・３・２・１

用途転用

非施設化等の検討

廃止・処分

利用増
（統合・分散化含む）

利用増・長寿命化

利用増・更新検討維

維持（長寿命化）

高

持

低

老朽度

更

新
高

保育施設に関する評価シート例▷京都府内における近年の公立小学校再編について調査 ▷再編過程、
学校規模の変化、新小学校の建築的特色など再編の実態と傾向を分析

町村合併をした地方における公立小学校再編では、都市部における再編《調査概要》

綾部市外の人にグンゼスクエアの魅力が伝わっていない。

３ 75-100%

低（リッカート尺度 5 段階）有効回答数 113

期待する事項に差があることがわかった。

築年数 / 耐用年数 (50 年)⇒５ 50% 未満 ４ 50-75%

総合点

・小学校再編の実態調査

利用頻度、利用者居住地との距離、年代などにより、

５・４・３・２・１⇒５ 避難所指定＋浸水想定なし、警戒区域外
４ 避難所指定＋浸水想定または警戒区域１
３ 避難所指定＋特別警戒区域または浸水・警戒２
２ 避難所指定なし＋警戒区域
１ 避難所指定なし＋特別警戒区域

4.00

総合点

・取り組みによる魅力度の向上度合い《分析結果》

施設維持
負担費

総合点

利用度

・現在のあやべグンゼスクエアの魅力度

JR 綾部駅

劣化度
要現地調査

総合点

3.00

建物の劣化（ひび割れ、雨漏りなど）

場所：

4.00

経過年数

維持管理
コスト

各施設内でアンケート調査

あやべグンゼスクエア、バザールタウン綾部（ショッピングモール）、

老朽度

管理コスト 一人あたり

2. 2016 年度の取り組み

・本調査 1 回目：2016 年 11 月 6 日 2 回目：2016 年 12 月 23 日

防災性能

総合点

ループワークを重ね、情報を集積。分析を進める。

・プレ調査：2016 年 10 月 15 日

⇒５ 5 つ以上設置
４ 3˜ 4 つ設置
３ 2 つ設置
２ 1 つ設置
１ 設置なし避難所指定の有無・警戒区域指定の有無などを共有しながら、与謝野町の若手職員を中心に、対面や SNS でグとは異なる難しさがある。校区はかなり広くなり、旧町村のバランスも考興味の傾向による分類 - 主成分分析

慮する必要もある。

（参考論文）
高木真人・平原遥子：「近年の京都府内の再編事例からみた公立小学校の再編の実態とその傾向」、日本建築学会地域施設計画研究 34 号 pp.177-182、2016 年 07 月

《まとめ》
綾部市外の人にグンゼスクエアの魅力が伝わっていない現状を明らかにした。活性化に向けて、ターゲットの設定とそれにあわせた適切な取り組みを行うことが必要である。

少子化にともない、今後の与謝野町における保育施設や学校施設は統合されていくことになる。一方で、特に小学校施設は耐震性の高さやシンプ

ルなプランをもつことが多く建築ストックとしても優れているため、廃校を《サービスデザイン視点での提言》

どのように再活用していくのかも重要な課題となってくる。今後の展開とし地域の魅力を活かした取り組みを提案し、仮説を検証するため再度ヒアリング調査を行う。

今後の方針決定・日替わりカフェ 地元の人たちが集まる「くつろぐことができる場所」

与謝野町公共施設白書の内容をふまえ、課題を抱えている施設を具体的

10 〜 30 代の若年層がターゲット
・黒谷和紙アートフェスタ 綾部市外の高齢者をターゲットにしたイベント

ンゼ製品に魅力を感じる。施設全体の魅力度が来訪頻度に関わっている。

に調査し、どのように施設を再編していくのか、といった方針決定の方法について考察。

・「公共施設評価シート」

綾部市外からの来訪者：相関関係がひとつも見られない。

ストック指標とサービス指標から各施設の現状を評価し、評価結果から各施設の再編方針を導き出す手法を提案。

・利用者居住地との距離、年代でみるニーズの違い
綾部市内の人：くつろぐことができる場所

与
謝
野
町
と
連
携
し
た
公
共
施
設
に
お
け
る
再
投
資
計
画
の
策
定

て、複合的機能を兼ね備えた再活用の可能性を提案していきたい。

【学生の声】「施設調査や利用する人々の話を聞くことで、何か災害のあった際に避難所となる施設であっても、設備や建築駆体に外から見ただけではわからない劣化を発見しました。今後予想される少子高齢化の中で、老朽化の進む公共施設をどのように更新していくか、現地調査等を実施した上で既存の建物を有効活用した提案をしていけたらと思います。
」

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 建築学専攻 1 年次 寺田 侑由

2. 2016 年度の取り組み

綾部市外の人：伝統的なもの、そこでしかできない体験「公共施設評価シート」の作成

若年層：近くから来ている人ほどカフェに魅力を感じている

対象 : 与謝野町が所有・管理する全 197 公共施設 / 施設の廃止・更新・

高齢者：遠くから来ている人ほど和紙や工芸品に魅力を感じている

再利用の方針を決定するための基礎資料として、ストック指標とサービス指標から各施設の現況を評価▷「与謝野町公共施設白書」の内容および施設種類も考慮した評価指3. 今後の展開
綾部商工会議所、綾部市観光協会、グンゼ株式会社、綾部市などに報告した。2017 年度の新しい企画「黒谷和紙の紙すき体験」
や夏祭りのブース展示などに繋がっている。

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標を設定 ▷ 各施設の現況や劣化度を確認するために保育施設や学校施設を中心に各施設を視察・調査

町職員や町民を交えて各施設の廃止・更新・再利用の方針を具体的に検討していくための準備を整えることができた。

3. 今後の展開「公共施設評価シート」をもとに、町職員や町民を交えて各施設の廃止・更新・再利用の方針を具体的に検討していく。町民の意向を反映した方針を策定していくためには、自助・共助・商助のまちづくりの推進役となる町民参加の仕組みを企画し実践することが重要課題となる。

町民の合意形成を支援する仕組みも企画し、具体化して実践していく。再活用ができそうな施設については複合的機能を兼ね備えた再活用の可能性についても具体的に提案していく。

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伝統工芸工房との連携による商品開発

錦市場の空き店舗を活用した展示企画
若冲が生まれ育ち活躍した錦市場において、若冲のイメージをより広く浸透させ、商店街の活性化へと結びつける。
連携自治体 / フィールド : 京都市 カテゴリー : 文化芸術

伝承の手段と新たな工芸デザインの展開を探り、伝統工芸の真の価値を発信することにより、日本人の生活に根ざした生きた伝統工芸の価値と魅力を再認識する。
連携自治体 / フィールド : 京都府 カテゴリー : 文化芸術担当教員 : 中野 仁人 デザイン・建築学系 教授 / 阪田 弘一 デザイン・建築学系 准教授 / 並木 誠士 美術工芸資料館長

担当教員 : 中野 仁人 デザイン・建築学系 教授

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1. 2013 年から 2015 年度の取り組み
・新しい伝統工芸品の開発

1. これまでの取り組み

・「若冲を知る」特設ブース

伊藤若冲を象徴とした錦市場の活性化

日時：2016 年 9 月 30 日〜 10 月 10 日

・てぬぐいあわせ 店舗の魅力を発揮するデザインを提案
・インスタレーション 若冲をモチーフにしたタペストリー制作
・空き店舗の活用 グッズ販売等、仮設店舗を制作

・東京デザインウィークにおいて展示

・展覧会の開催
・販売の試み / ブランド化に向けた制作

主催：京都錦市場商店街振興組合▷「中興の祖」若冲生誕 300 年記念「錦市場スタンプラリー」に協力▷ チラシ、台紙、展示パネルの作成

・『京の名工展』の広報デザインおよび映像制作（主催：京都府匠会、京都府 於：京都文化博物館）▷ 特設ブースで商品交換の手伝い

2. 2016 年度の取り組み
・京の伝統工芸のアーカイブ化

・期間限定イベント「あっぱれ！若冲」

・伝統工芸工房との連携による商品開発

日時：2016 年 11 月 13 日〜 20 日

伝統工芸の可能性をひろげるために実験的、先進的な方向性をめざす。

主催：京都錦市場商店街振興組合てぬぐいあわせ 作品より

伊藤若冲タペストリー

企画・制作：ミホプロジェクト、京都工芸繊維大学中野研究室・阪田研究室▷異素材との組み合わせなど、実験的な展開 ▷新たに繊維関係の工芸▷錦市場の歴史に深く関わった若冲にあらためて感謝し、その気持ちをか修員も参加 ▷ひとつのデザイン分野に偏らない、多様な側面から制作にたちにするため、錦市場全体で若冲の 300 周年を祝う ▷学生がデザインしたタペストリーをアーケードに飾る ▷特設ブースにて若冲グッズを分野等と連携：藍染、京七宝 ▷他の研究室の学生や海外からの国際研関わるプロジェクトに展開

京都から外に向けた積極的な発信
・本学デザイン分野の高度な研究と多様な活動を広く展開
・伝統工芸の新たな側面を提示

販売 ▷「若冲を知る」カタログを作成し、来訪者に説明しながら配付《東京デザインウィーク》

2. 2016 年度の取り組み

神宮外苑（東京都新宿区）

2016.10.20-11.6

一過性の若冲ブームに埋没するのではなく、美術館に行か ずとも若 冲 が 生きた錦 市 場で 若 冲 自 身をよりよく理 解するための展示を行う。錦市場内にある町家の空き店舗を活用する。

金彩による作品餝金具による作品

京瓦による作品

京七宝による作品

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・期間限定イベント「若冲を知る」
日時：2016 年 6 月 8 日〜 14 日

主催：京都錦市場商店街振興組合

企画・制作：ミホプロジェクト、京都工芸繊維大学中野研究室・阪田研究室▷空き店舗を阪田研究室学生が期間限定の特設ブースに設計 ▷若

特設ブース

タペストリー

冲の生涯や功績、錦市場との関わりなどを分かりやすい文章にした説

明パネルや、若冲の代表作品をベースに新たにデザインした若冲イメー

ジの壁面を中野研究室学生が作成して、ブース全体を構成 ▷学生が待機し、スタンプラリーにも協力

デザインした学生自らが来場者に対応
京都における伝統工芸／制作方法／材質／デザインなど多岐にわたる質問に答える。
「若冲を知る」カタログ

グッズ / クリアファイル

3. 今後の展開

3. 今後の展開

・瓦工房において 3D プリンターを用いた型の製作での新たな瓦製品を開発する

・京都錦市場商店街振興組合との連携を深め、事業を継続して実施する
・京都市の文化芸術振興、観光事業、商業活性化の方向性に合致し
フライヤー

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特設ブースのパネルており、京都の一側面を全国及び海外へ広める手法を構築していく

・京都府染織工芸課、京都府匠会との連携を深め、京都の伝統工芸のあら京唐紙による作品

ゆる分野を調査検証し、デザインによってその可能性を広げる活動を続ける

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美術工芸資料館収蔵資料を福知山市において展示・公開することにより、福知山市民に京都工芸繊維大学の教育・研究の歴史的な展開をヴィジュアルに示し、大学と福知山の連携感を強める。
連携自治体 / フィールド : 福知山市 カテゴリー : 文化芸術担当教員 : 並木 誠士 美術工芸資料館長 / 松隈 洋 教育研究基盤機構系 教授 / 平芳 幸浩 教育研究基盤機構系 准教授 / 和田 積希 教育研究基盤機構系 特任助教

運動器障害予防のためのフィジカル・メディカルチェック測定評価アプリを開発
健 全 な 青 少 年 育 成 の た め に は 子 どもの 運 動 器 障 害 の 予 防・ 早 期 発 見 が 必 要 で あり、 信 頼 性、 妥 当 性 を 確 保し、安 価 で 適 切 な 測 定 評 価 の 実 施 が 求 めら れて い る 。
連携自治体 / フィールド : 京都市、京都府 カテゴリー : 社会貢献｜・関連イベントの開催

京
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学
美
術
工
芸
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館

担当教員 : 来田 宣幸 基盤科学系 准教授 / 野村 照夫 基盤科学系 教授 / 芳田 哲也

基盤科学系 教授 / 桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授 / 深田 智 基盤科学系 准教授

包括協定を締結している福知山公立大学にて、福知山公立大学・井口和起学長、展覧会の担当者である福知山市地域振興部まちづくり推進課・
八瀬正雄課長補佐兼文化振興係長をパネラーとしたシンポジウムを開催した。

《シンポジウム概要》
福知山市・福知山公立大学 / 京都工芸繊維大学 包括協定締結記念シンポジウム「美術から見た『近代』―新しい時代が求めたもの―」
日時：2017 年 3 月 4 日（土）14：30 〜 17:00
会場：福知山公立大学 4 号館 1 階 103 講義室

1. 2015 年度の取り組み

女子プロ野球選手フィジカル・メディカルチェック

・マーカレスモーションキャプチャ装 置（Microsoft 社 製 Kinect for

日時：2016 年 12 月 3 日（土）、4 日（日）
場所：丸太町リハビリテーションクリニック
対象者：女子プロ野球選手（埼玉アストライア 13 名、兵庫ディオーネ 12 名、
京都フローラ 14 名、レイア 11 名）
関係者（主催・協力等）：丸太町リハビリテーションクリニック、NPO 法人京都
運動器障害予防研究会、京都府立医科大学

Windows）を使用して安価で簡便に測定評価できるシステムを開発

・実際に小中高校生を対象とした測定評価会においてモデル事業を実施

2. 2016 年度の取り組み
・脊柱や姿勢の評価を行うために、深度データを用いて 三次元形状を再現しデータ収集するアプリを開発《内容》フィジカル・メディカルチェックを実施

女子プロ野球選手フィジカル・メディカルチェックフィードバック
日時：2017 年 1 月 19 日（日）場所：丸太町リハビリテーションクリニック
対象者：女子プロ野球各球団監督コーチ等 10 名in《内容》12 月に実施した検診・測定結果のフィードバック

福知山
福知山市佐藤太清記念美術館での展示《学生によるギャラリートーク》

展覧会ポスター【学生の声】《展覧会実施概要》「自分達が中心となって学外で展覧会をするのは初めてでした。展示室の福知山市・京都工芸繊維大学包括協定締結記念
京都工芸繊維大学美術工芸資料館名品展「アール・ヌーヴォーと浅井忠のデザイン教育」の意味を見出すようになりました。近代京都のデザイン事情を改めて勉強

会期：2017 年 3 月 4 日（土）〜 4 月 24 日（月）会場：福知山市佐藤太清記念美術館 2 階展示室
主催：京都工芸繊維大学 / 福知山市 / 福知山知山市佐藤太清記念美術館
企画・協力：京都工芸繊維大学美術工芸資料館

見学に何度か伺い、美術館の方とお話をするなかで、福知山ではあまり

福知山市地域振興部まちづくり推進課との打ち合わせにより、福知山市
佐藤太清記念美術館にて開催を決定。

し直し、わかりやすい展示を目指すなかで、自分の美術への理解が深まると共に、ひとに伝え広めることの楽しさや難しさを実感しました。
」

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 デザイン学専攻 2 年次 野海 智子

企画におけるコンセプト、展示作品の決定などから、チラシ、カタログの作成、キャプション、作品クレジットの作成まで展示を企画するにあたる実作業を最初から最後までじっくりと経験することができました。作業量の多さから大変な事も多かったのですが、実際に展示に来られた一般のお客様を目の当たりすると非常に感慨深く、参加して良かったなと思いました。
」《企画》

大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 デザイン学専攻 1 年次 芦高 郁子

大学福知山キャンパスが開設されたことを記念して企画。

・美術工芸資料館スタッフのほか、本学デザイン学専攻価値創造領域の大学院生が中心となって展示作品を選び、会場にあわせてレイアウトなどを検討。ギャラリートークやワークショップも企画・実施した。

・ポスター、チラシ、図録のデザインも、本学デザイン学専攻の大学院生が行なった。

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・追跡データの収集とデータベース化
測定会終了後、すぐに印刷してマンツーマンで結果のフィード バックを試「京の子どもダイヤモンドプロジェクト」リサーチプログラム
日時 :2016 年 10 月 30 日 ( 日 )場所 : 丸太町リハビリテーションクリニック
対象者 : 小学 4 年生 9 人、5 年生 12 人、6 年生 8 人、中学 1 年生 6 人、中学 2
年生 7 人
主催・協力等 : 京都府教育委員会、京都府医師会、京都府立医科大学、丸太町
リハビリテーションクリニック《内容》
小中学生アスリートを対象としてフィジカル・メディカルチェックを実施し、その結果を選手個人にフィードバック。

行。 本学の学生も選手へのフィードバックに挑戦。

中学野球選手フィジカル・メディカルチェック
日時：2016 年 12 月 3 日（土）場所：京都産業大学総合グラウンド
対象者：京都市内中学野球選手 130 名

高校野球選手フィジカル・メディカルチェック（京都府高野連冬季トレーニング講習会の一部）
日時：2016 年 11 月 27 日（日）場所：わかさスタジアム京都
対象者：京都府硬式野球選手 234 名《内容》
事前に京都府硬式野球部所属全選手 2073 名を対象として、各校への郵送による調査後、特別なチェックが必要な 234 名についてフィジカル・メディカルチェックを行った。これらをもとにしたデータベース化と自動化プロジェクト。

・福知山市と京都工芸繊維大学が包括協定を結び、また、京都工芸繊維・展示資料は、大学の成り立ちや教育・研究活動の様相がわかるものとした。

測定会終了後、すぐに印刷してマンツーマンで結果のフィード バックを試行。 本学の学生も選手へのフィードバックに挑戦。

展示されてこなかったアール・ヌーヴォー作品を人々に観ていただくこと「今回、福知山市佐藤太清記念美術館の展示企画に参加しました。展示《開催の経緯》

・専門的な測定・検査結果を可視化し、できる限り子どもにもわかりや
すいフィードバック用紙を作成

・今後の展開▷ 3ヶ年の継続事業として企画するが、十分な施設と援助が可能である場合は、

3. 今後の展開

継続的に実施する方向で検討したい。

▷前向き追跡調査の結果に基づいて、スクリーニング指標の妥当性を高める▷地域の小中高校生を対象としたセミナーなどの開催により、本学への理解と▷学校等の健康診断において運動器検診の実施率が高まる

関心を深めるような企画を検討する。

▷子どもの運動器障害の発生件数の減少▷健全で活気溢れる子どもが成長することで、地域の活力を維持・向上

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障がい者・高齢者が描く作品からデザイン価値を創造
伝統野菜の栽培と特性を活かした商品開発

丹後地域の伝統産業と工学・デザインの力で製品化を図るとともに障がい者・高齢者の自立を支援する。

京漬物や佃煮の試作を行いながら、適した栽培条件を検討する。
貴重な京野菜の維持・保存と栽培の拡大による地域の活性化を目指す。

連携自治体 / フィールド : 京丹後市 / 宮津市 / 伊根町 / 与謝野町

連携自治体 / フィールド : 京都市 連携機関・企業等 : 株式会社大安 カテゴリー : 伝統先端担当教員 : 堀元 栄枝 大学戦略推進機構系 准教授 / 森 肇 理事・副学長

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連携機関・企業等 : 京都府丹後保健所 カテゴリー : 北部振興担当教員 : 桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授 / Cassim, Julia Kathleen 大学戦略推進機構系 特任教授

1. 背景
京の伝統野菜「松ヶ崎浮菜かぶ」

3. 今後の展開
松ヶ崎浮菜かぶを佃煮で製品化する予定

古くより京都市左京区松ヶ崎で栽培されてきた地域固有のかぶの品種【学生の声】

種苗会社からの種子販売もない「松ヶ崎浮菜かぶという地域固有の野菜を初めて知り、栽培から出荷まで

現在、栽培されている農家はごくわずかの工程に携わることができて貴重な経験になった。
」「京野菜の栽培から出荷の手前までの一連の工程をすべて体験でき、貴重な経験となった。茎が非常に折れやすく、あらゆる作業であまり刺激を与えないように注意を払わなければならない点で難しかった。
」

1. 2014 年から 2015 年度の取り組み

・カフェショップ花鈴（つむぎ）（与謝野町）「たんごアートプロジェクト 無垢の創造性の発掘」「KIMONO テレちゃん」のバックストーリー、3D プリンタによる実体化や京都府丹後保健所管轄内の作業者ネットワーク「ハートショップたんご連

絡協議会」の利用者が描き、創る作品に潜んでいるクリエイティビティを発掘し、デザインと情報学の力でデザイン価値を創造する。
《これまでの事例》
・リピートパターンを利用した丹後ちりめんののれん
・楽しいイラストを選択し、施設の催しで使えるもの、広報になるものをデザイン

LINE スタンプ 工房シーガル（宮津市）

エコバッグ、付箋、メモ紙 峰山共同作業所（京丹後市）「KIMONO テレちゃん」のキャラクター化 つむぎ（与謝野町）【試作品を作ってくださった大安の担当者の声】
・漬物についてカフェショップ花音「いただいた原料の繊維が強く、口に残りましたので、適正な時期に収穫する必要性があると思いました。また、通年で販売したいという条件がありましたので、一旦、原料を塩蔵しないといけないこと、賞味期限を長くすること等、美味しさの追求も含めて商品化するには問題が沢山ありました。
」
・佃煮について「弊社で『せり』、『山蕗』等の佃煮を販売しておりますので、炊いたほう似たキャラクターを各々グループにし、グループごとに色をつけた。

が合いそうに思ってテストしてみました。炊き込みすぎると葉がとろけてしまうので、炊き込む時間だけ注意しました。
」

KIMONO テレちゃん（写真：左）実体化の検討（写真：右）

共同販売所の活性化

松ヶ崎浮菜かぶ（2 月）

・くりえいとしょっぷ くりくり（京丹後市）

2013 年 9 月、峰山ショッピングセンターマイン内に作業所の共同販売所としてオープン。京丹後市障害者福祉課の要望を受け、経営上の課題も含めて検討する。

2. 取り組み

何を売り物にするのか、ショップのカラーを明確化

・京都工芸繊維大学嵯峨キャンパスの圃場で松ヶ崎浮菜かぶを栽培

協力：福知山公立大学 谷口 知弘 教授、佐藤 充 助教

《松ヶ崎浮菜かぶの栽培過程》

主力商品の食品製造過程で樹脂片が混入する課題解決のため、苦土石灰の散布→肥料の散布→畝作り→播種→間引き→収穫→調整

製造工程のビデオ解析を実施

2016 年度は 9 月中旬と 10 月中旬の播種時期にわけて栽培を行った。

協力：株式会社ブロートリーフ

9 月中旬の播種：殺虫剤と防虫ネットを使用したが、害虫による葉の食付箋やメモ帳に展開害が目立った。このため、学生たちと手取りで害虫駆除を行った。

10 月中旬の播種：低温期での生育のため、害虫による葉の食害はほとんどなく、きれいな松ヶ崎浮菜かぶに仕上がった。

松ヶ崎浮菜かぶの佃煮

どちらの播種時期に栽培をしても松ヶ崎浮菜かぶの特徴であるかぶ上部

お店の雰囲気を伝え、一体化を生むようなコンセプト、デザインの提案

2. 2016 年度の取り組み
デザインの抽出と製品化の検討
・伊根の里（伊根町）

からの葉数の増加はあまりみられなかった。

▷舟屋をイメージしたロゴのデザイン

・松ヶ崎浮菜かぶの特性をいかした京漬物を作成

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▷ステッカー、T シャツ、マグカップなどへの展開

大角正幸氏（本学応用生物学科平成 21 年度卒業、株式会社大安 代表取・みやづ作業所（宮津市）

締役会長）の協力により、同社で松ヶ崎浮菜かぶの製品化について検討▷記念マグカップの制作過程の検討

醤油漬けの漬物：調味料の配合を変えて数種類作成

課題：オリジナルデザインを持っているが、製品化がなかなかできない。

→ 材料の提供時期により繊維が残る食感があった。

試行：別業者に委託している転写作業を他の作業所で市販品を使って協佃煮の試作：大安から佃煮にする提案

働する可能性を検討→ 漬物で感じられた繊維が残る食感がなくなった。

結果：市販品では難しい。更なる検討が必要だが、コストカット検討や
松ヶ崎浮菜かぶの漬物と佃煮の試作品

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活用方法の検討。花鈴の着物を活用し、テレちゃんに着せられるようにする。

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他の作業所との連携を図ることはできた。

ギフト用シールの提案

スタンプカード : 商品と草花をスタン
プ風のイラストにレイアウト

3. 今後の展開
福知山公立大学の地域経営の協力を得て、幅広い活動へ
・これまでに蓄積されたデザイン資源を活用した新商品の開発
・共同販売所の活性化

・作業所が抱える食品製造工程管理の課題解決

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体験型の出前授業と学生との交流
京都府北部の高校生に大学への進学意識を高めてもらい、高大連携の促進をはかる。
連携自治体 / フィールド : 福知山市、舞鶴市、京丹後市 カテゴリー : 理数教育支援担当教員 : 桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授 / 高畑 哲 副学長補佐 / 大谷 章夫 研究基盤機構系 准教授

京都府内の中小企業を対象とした情報セキュリティ対策
本学の「情報システムの運用管理に関するセキュリティ」のノウハウをコンテンツ化したワークショップを検討し、中小企業内のリーダー的な人材育成を支援する。
連携自治体 / フィールド : 京都府 連携機関・企業等：: 京都中小企業情報セキュリティ支援ネットワーク カテゴリー : 技術相談・研修担当教員 : 桝田 秀夫 教育研究基盤機構系 教授 / 永井 孝幸 教育研究基盤機構系 准教授 / 森 真幸 教育研究基盤機構系 助教 / 稲葉 宏幸 情報工学・人間科学系 教授｜

高 1. 2016 年度の取り組み
大
接 大学概要の紹介（担当 : 高畑）
続 人の知覚に関するメカニズムを紹介（担当：桑原 / 知覚工学）の
簡単な工作を含む体験型の授業
た（担当：大谷 / 複合材料、科学技術の粋を極めた新素材について）めの京 ・京都府立工業高等学校
都 日時：2017 年 1 月 17 日（火）府 場所：京都府立工業高等学校（福知山市石原）
参加者：電子コミュニケーション学科 2 年生 36 名
北 担当教員：高畑、桑原、大谷部の 【高校教諭の声】
高「普段、接触する機会のない大学の先生のお話を聞かせていただき、難校 しい内容もありましたが、しっかりと受けることができました。また、進路
へ に関するお話もしていただき、進路決定を来年に控えた 2 年生は、真剣の な様子でメモをとりながら受講していました。」
理
科
教
育
支
援

【高校生の声】
知覚工学（人の心のしくみ）「手や顔など、人が生活する上で重要なところは神経細胞が集中していて、たとえば目で何かを見たとき、脳の中で今まで経験して蓄積したことが生かされて『物をとらえて』いることがよくわかりました。
」/「3D のしくみ

1. 2016 年度の取り組みが不思議だったけど知ることができてよかったです。高齢者には低い声のほうが伝わりやすいことがわかったので、これからはそうしようと思いました。
」/「人の心のしくみを考えると、医療や生物の勉強だけでなく、宗教などの学問も関わっているんだなあ、と知りました。悩んでいた進路の参考になりました。
」

新しい材料のしくみと応用例

京都中小企業情報セキュリティ支援ネットワーク（Ksisnet）と連携
京都府内の中小企業向けのワークショップを広く実現するため、京丹後キャンパスや福知山キャンパスなどに展開している遠隔講義システムを活用する仕組みを開発する。

「今まで繊維は『やわらかいからもろい』と思っていたけれども、『やわら
かくて強い』ということが実際に触ってみてよくわかりました。京都府北部が発展するかも？と思って希望が持てました。今まであまり興味がなかった工学系にも興味がわきました。ラケットの断面がすごく印象に残りました。今回は硬式テニスのラケットだったけれども、軟式のラケットやバド

ミントンなどラケットを使用するスポーツすべてのラケットの構造を知りた
くなりました」

・京都府立加悦谷高等学校 ※ 丹後機械工業協同組合との連携
日時：2017 年 3 月 13 日（月）10 時〜 11 時
場所：京都府立加悦谷高等学校（京都府与謝郡与謝野町）
参加者：普通科 20 人
担当教員：桑原「大学で学ぶことの意義」
本学学生：2 名

・京都府立峰山高等学校※ 丹後機械工業協同組合との連携、アカデミックインターンシップ講義として開催。
日時：2017 年 3 月 13 日（月）13 時 30 分〜 14 時 30 分
場所：京都府立峰山高等学校（京丹後市峰山）
参加者：普通科ほか 20 数名
担当教員：桑原「理系大学で学ぶ高校生が考えておくべきこと」
本学学生：2 名【高校生の声】「昔はスーパーコンピュータでしかできなかったことが、今はスマホみたいな小さな装置でもできるようになったということを聞いて、どれだけ科学が発達したのかがよく実感できました。また、理系大学に行くと英語に触・情報セキュリティ対策セミナーにて講演▷「運用管理実務からみた情報セキュリティ対策に向けて」Ksisnet と共同で開催 ▷ 本学の Polycom システムを用いて、会場に設置したRealPresence Mobile で撮影したものを RSS4000 で中継録画
日時：2016 年 11 月 2 日 13 時 30 分〜 15 時 30 分
場所：ハピネス福知山 3 階会議室 1
参加者：約 50 名（京都府北部地域の中小企業関係者）
プログラム：
桝田 秀夫「安全管理策の考え方̶設定等のポイント̶」
大財 健治（株式会社ケーケーシー情報システム）「サイバー空間の脅威の現状と対策」
京都府警察本部警務部警務課治安総合対策室「ランサムウェアの脅威（実演）とその対策」
一般社団法人 京都府情報産業協会

Ksisnet の役割
相談窓口 セミナーによる教育
・メルマガ等による情報発信
標的型攻撃メール訓練サービスの提供

・福知山キャンパスにおける遠隔システムの試行▷ 福知山キャンパスに導入した Polycom システムと、15 号館のシステ
ムの間でワークショップを想定した接続試行を実施 ▷ 常設の Polycom

考えなければならないのだと考えさせられました。大学生 2 人の話を聞使用する工夫が必要

システムに加えて、PTZ カメラや独立のハンズフリースピーカーマイクを

いて、2 人ともしっかりした動機で大学を選んでいて、自分の大学選びが頼りなく感じられました。
」/「大学について詳しく知ることができ、学ぶ内

容や就職のこともわかり、モチベーションが上がりました。AO 入試はあまり考えていなかったが、可能性があるならば受けてみたいと思いました。
2017 年 1 月 17 日両丹日日新聞掲載

・京都府立西舞鶴高等学校
日時：2017 年 2 月 11 日（土）場所：京都府立西舞鶴高等学校（舞鶴市）
参加者：理数探究科 1 年生 27 名、地元中学校 2 年生の希望者 3 名
担当教員：桑原、大谷

32

学生の方と話せてよかったです。
」/「自分に足りていない能力と覚悟がと

2. 今後の展開ても多くあると感じました。それぞれの大学には自分が思っていたよりも大きな特色や歴史があるのだと知りました。
」

2. 今後の展開
高校を始め、地域の期待も高く、継続していく必要がある。
多様な授業を展開していく必要がある。

福知山キャンパスにおける遠隔実施

PTZ カメラの利用や独立のハンズフリー▷ 講師と受講者のやりとりには、
スピーカーマイクを持ち込む方法が有効 ▷ 実際のワークショップには、小型のサーバーマシンを手元において実習できるようにすることを検討

｜

京
都
中
小
企
業
情
報
セ
キ
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リ
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ト
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「運用管理実務からみた情報セキュリティ対策に向けて」

れる機会が増えると知ったので、もっと英語の勉強をしなければいけないと思いました。
」/「勉強した後、それをどう生かすかについてもっと深く

Ksisnet の仕組み

地
域
貢
献
加
速
化
プ
ロ
ジ
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ト

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遠隔講義システムの試行

33

TOPICS

こ れ ま で の 地 域 貢 献 加 速 化 プ ロ ジェクト 一 覧
府 : 京都府

市 : 京都市舞 : 舞鶴市

綾 : 綾部市

宮 : 宮津市

丹 : 京丹後市

伊 : 伊根町

与 : 与謝野町

実施責任者

実施年度

カテゴリー

連携自治体 / 主なフィールド01

京丹後市の小学生に理科への興味・関心をもたせるためのロボット組立プログラミング教室

飯間 等

2013 - 2016

理数教育支援丹02「藤布と健康長寿のまち」京丹後のバイオリソースと発酵技術を生かした発酵食品の開発とマーケティング

井沢 真吾

2013 - 2016

北部振興

丹

03

KIT キャンパスフェスタ in 京丹後

岩崎 仁2013 - 2014

公開講座

丹

04

LED 光通信を用いた高齢者・ロービジョン者の夜間安心歩行支援装置の開発と実証実験

大柴 小枝子2013 - 2016

北部振興

丹・市

05

日本一の砂浜海岸を目指す京丹後夕日が浦温泉 ( 浜詰地区 ) の活性化

久保 雅義2013 -2014

北部振興

丹

06

京都府丹後地域での伝統産業と本学の工学、デザイン力を活用した精神保健医療福祉支援事業

桑原 教彰

2014 - 2016

北部振興

丹・宮・伊

07

京都府丹後地域での地域医療福祉・工学連携による健康診断対話システムの開発と実用化

桑原 教彰
来田 宣幸
荒木 雅弘

2013 - 2016

北部振興

丹

08

すばらしき繊維の仲間達塾 - 鋭く尖った繊維産業のための遠隔支援の試み

鋤柄 佐千子2013

技術相談・研修

丹09

京丹後地域における企業との連携によるゴルフシャフト製造事業

濱田 泰以

2013

北部振興

丹

福澤 理行

2013 - 2016

技術相談・研修丹増田 新2013 - 2014

北部振興

丹

プロジェクト名1011

京丹後キャンパスを活用した組み込みリアルタイム計測・制御技術に関する共同研究開発・人材育成プロジェクト
中小ものづくり企業向け設備状態モニタリング・診断技術の開発- 京丹後地域の鍛造産業のサステイナビリティ維持のために -12

京丹後地域における産学連携による先端半導体材料の超鏡面仕上げ技術に関する共同研究事業

山口 桂司

2013

北部振興

丹

13

リサイクル PET ボトルを活用した京丹後活き活きプロジェクト !

山田 和志

2013 - 2014

理数教育支援丹14

京丹後における産官学連携による高機能性桑葉の生産方法の確立

亀井 加恵子

2016

北部振興

丹

久保 雅義

2014 - 2016

北部振興

綾

2014 - 2016

技術相談・研修綾・福綾15

綾部市キャラクター “まゆピー ” の活用マニュアルの作成と応用事案のデザイン／
デザイン思考・サービスデザイン手法を用いた綾部【グンゼスクエア】の利用者拡大と満足度の向上

16

京都府中丹地域における、中堅技術者養成のための技術研修プログラムのカリキュラム策定

小林 和淑
島崎 仁司

17

北部京都地域における企業課題に対するプロジェクト型問題解決の試み

増田 新

2015

北部振興

18

京都北部地域における遺伝子組換えカイコによる医療用シルク繊維の開発

森肇

2013

北部振興

綾

19

綾部市地域での上級機械技術者育成プログラム

森西 晃嗣

2014 - 2016

技術相談・研修綾・福20

コミュニティデザインを応用した福知山市街地活性化

久保 雅義2013 - 2014

北部振興

福

21

ソーシャルデザイン拠点としての高校映像スタジオの活用プロジェクト

池側 隆之

2016

理数教育支援福22

京都工芸繊維大学美術工芸資料館 in 福知山

並木 誠士

2016

文化芸術

福

23

ソーシャルデザイン拠点としての高校映像スタジオの活用プロジェクト

池側 隆之

2016

理数教育支援福久保 雅義

2013 - 2014

北部振興・伝統先端

舞

24

ブラントデザインスキルを応用する舞鶴リーディング産業製品の強力市場参入支援及び関連事業の顧客接線拡大促進をはかる地域創成プログラム

25

プラズマを用いた貝類種苗生産のための藻類増殖促進技術の開発

高橋 和生

2016

北部振興

宮

26

京都府北部地域で発生する農林関係廃棄物の繊維質を活用した新規材料開発

木村 照夫

2013 , 2015

北部振興・伝統先端

府・市・宮

27

日本古来の醸造法で生産される米酢に含まれる抗酸化活性物質の探索と機能評価

田嶋 邦彦

2015 - 2016

北部振興

宮

28

伊根町景観に配慮した舟屋の交流施設のデザインと案内看板配置計画の策定

矢ヶ崎 善太郎2013 - 2015

北部振興

伊

29

与謝野町と連携した公共施設における再投資計画の策定

鈴木 克彦

2013 - 2016

北部振興

与

30

「茶源郷 和束」をコンセプトに、景観や文化財を活用したまちづくり支援事業

阪田 弘一

2013

文化芸術

府

31

特定非営利法人「和の学校」との日本文化振興事業「こころ塾、茶美会」の実施

浦川 宏

2013

文化芸術

市

遠藤 泰久

2013 - 2014

理数教育支援市

32

嵯峨キャンパス 市民公開講座「冬休みの畑探検隊」「蟻を通して自然環境を学ぼう」「フィールド科学入門 : そばを栽培してみよう」

33

バイオ技術を駆使して京都の漆生産と漆器産業の発展を目指すネットワーク構築と研究開発

北島 佐紀人2013 - 2014

伝統先端

市・福

34

組込みシステム実装演習講座

小林 和淑

2013

技術相談・研修市35

京都産昆虫種の系統化による保護活動と活用を目的とした環境教育研究の基盤構築

齊藤 準2014 - 2016

理数教育支援市

2014 , 2016

文化芸術

市

36

錦市場のさらなる活性化のための、学生主体による 京町家の伊藤若沖ミュージアムへの再生・活用事業

阪田 弘一
中野 仁人

37

京都の文化芸術の世界に向けての発信と交流

澤田 美恵子

2013

文化芸術

市

38

「京都・大学ミュージアム連携」をベースに展開する地域文化振興プログラム

並木 誠士

2013

文化芸術

市

39

遺伝子組換え蚕の応用による京都市内での無菌養蚕システムの活性化

小谷 英治

2016

伝統先端

市

40

地域貢献を目指した京野菜「松ヶ崎浮菜かぶ」の栽培と京漬物の試作

堀元 栄枝

2016

伝統先端

市

41

多地点遠隔講義システムを活用した地域連携仮想ワークショップ・仮想オープンラボの実現

桝田 秀夫

2014

伝統先端

府・市・舞・丹・綾42

地域連携による小中高生への理系進路選択推進事業（KIT サイエンスチャレンジプログラム）

大柴 小枝子2013 - 2014

理数教育支援府・市43「ものづくりイノベーションネットワークの構築」におけるプロセスプロデューサー育成事業

太田 稔

2013 - 2014

伝統先端

府・市

44

京丹後地域のシルク織物技術を活用した意匠性シルク繊維強化複合材料の開発

木村 照夫

2014

伝統先端

府

45

丹波丹後での府下内地域・機関間の交流調査と連携型活性化提案

佐々木 厚司2013 - 2014

文化芸術

府・市・丹・綾・福46

京都府北中部 ( 丹後、中丹、口丹 ) 地域を中心とした小中高生対象の教育連携事業

塩野 剛司

2013 - 2016

理数教育支援府・綾・舞・与47

京都における伝統工芸工房及び京都府との連携による新しい工芸デザイン開発事業

中野 仁人

2013 - 2016

文化芸術

府・市

健全な子ども育成を目的とした学校 ( 教育機関 )・医療機関・行政・競技団体連携による

野村 照夫

運動器障害の早期発見・予防のためのフィジカル・メディカルチェック事業

来田 宣幸

2015 - 2016

社会貢献その他

府・市

49

染色加工による木材・竹材の機能化と事業への展開

安永 秀計

2013

伝統先端

府

50

京都府下中学高校教員を対象とした教育活動支援事業

山下 兼一

2013

理数教育支援府51

高大接続のための京都府北部の高校への理科教育支援

桑原 教彰

2016

理数教育支援府・福・丹・舞・与52

京都中小企業情報セキュリティ支援ネットワーク（Ksisnet）と連携したセキュリティ人材育成プロジェクト

桝田 秀夫

2016

技術相談・研修

府

48

34

福 : 福知山市

Ⅱ . 工 繊 コンピ テン シ ー に 基 づく
地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革
大学 COC 事業（教育）「 K16 プロジェクト」

35

工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革

1. 小 中 高 大 連 携
Ｋ１６プロジェクトの「１６」は６・３・３・４年制の学校教育課程を意味しており、小中高大の連携とそれを踏まえた教育カリキュラム改革の二本立てで取り組んでいます。小中高大連携の主な取り組みとして、小中高等学校の理数教育支援があげられます。出前授業や体験授業には、実験補助等として学生も同行します。理工系大学がない京都府北部の児童や生徒にとって、大学生との交流は新鮮で貴重な機会となっています。また学生自身
も児童や生徒に教えることによって多くのことを学んでおり、本学の学生教育にとっても重要な取り組みです。

・京都府北部の小学校では（ 1 ）各地の小中高校との連携事例

事例 1

・地元の小学校と連携
1. 京都市立松ヶ崎小学校

授業事例 2
美術工芸資料館の美術教室「コラージュで映画ポスターを作る！」
並木 誠士 美術工芸資料館長

学芸員を目指す学生にとって必修科目となっている博物館実習（4 年次向け）では、「美術教室の企画」が必須となっています。

本学から徒歩数分の距離にある地元の小学校です。京都五山の送2007 年春から松ヶ崎小学校の協力を得て、5、6 年生を本学美術とともに本学学生のデザイン教育にご協力いただいています。

覧会に関連した授業内容を企画します。

り火「妙」「法」の麓にあります。生きものや環境教育を支援する工芸資料館に招き、美術教室を行っています。学生は開催中の展

2005 年京丹後市との包括協定を受けて始まった教育連携事業です。理科教育振興に関する事業、並びに体験学習を通して普段接することの少ない大学生との異世代交流の機会の提供、高校間の交流及び学習意欲の向上等を目的としています。

事例 2

京丹後市立網野北小学校

京丹後市 久美浜町、丹後町「虫たちの世界をのぞいてみよう！」「ロボット組み立てプログラミング」

齊藤 準 応用生物学系 准教授

飯間 等 情報工学・人間科学系 准教授

昆虫の授業は京丹後市でも行っています。午前中は、昆虫の標本や生体の紹介と解説を行い、昆虫に関する情報を説明しました。
午後には小学校に隣接する公園の草地で虫を探し、捕まえた虫を教室に持ち帰り、図鑑を使って名前を調べ、口や脚、翅がどんなふうになっているのか、虫メガネで観察しながらスケッチしてもらいました。

授業事例 1

日時：2016 年 7 月 15 日（金）11 時から 16 時
場所：京丹後市立網野北小学校
参加者：小学 6 年生 40 名「虫たちの世界をのぞいてみよう！松ヶ崎の宝物：ヤママユについて」
齊藤 準 応用生物学系 准教授

2013 年から昆虫の単元が登場する 3 年生を対象に行っています。

【学生の声】

野蚕の仲間であるヤママユはアベマキ、クヌギなどのブナ科植物「普段と異なる環境でフィールドワークができ、環境について考える良い機会にの葉を食べて育ち、「妙」「法」のある北山一帯の里山にも生息しなった。」ています。2011 年、齊藤准教授がヤママユの保護と周辺の生息

環境地の保全に取り組むために「京都北山やままゆ塾」を開き、これを機に松ヶ崎小学校の土曜講座でヤママユを紹介したのが始まりです。授業では昆虫の標本と一緒に成長中のヤママユを持参しています。2015 年からは小学校の廊下で生体展示も行っており、昆虫だけではなく、里山や自然環境にも興味を持ってもらえるように取り組んでいます。
実施概要

1. 京丹後市「理科わくわく教室」

2016 年 6 月 7 日 3 年生 52 名（2 クラス）

ルを中心に̶」展に関連して、６年生を対象にした美術教室を開催しました。チェコのポスターにはコラージュの手法が多用されていることから、この手法を使ってポスター作成を体験してもらう企画を考えました。展示作品の説明や原稿を作成する「調査班」とコラージュ

作品の指導を行う「制作班」に分かれて取り組みました。比較できるような参考資料や、ワークショップに使う材料などを用意しました。

2. 綾部市では
綾部工業研修所工業課程上級コースの研修プログラムを提供する等、地域貢献加速化プロジェクトや連携事業が進展している綾部市で、新たな取り組みとして小学校での出前授業を行いました。
（詳しくは ➡ P.19）
・綾部市立吉美小学校

企業人向け研修の講師を務める教員から当日の日中に小学校で出前授業を行いたい、という希望があり、綾部市担当者から綾部市

実施概要
縞模様（しまもよう）を楽しもう 縞模様がかさなることでできるモアレ現象について学習
し、モアレビューアを工作しました。
村田 滋 機械工学系 教授
2017 年 2 月 24 日
綾部市立吉美小学校 6 年生 2 クラス 37 名

実施概要

教育委員会を通じて、2017 年 2 月に出前授業が実現しました。

2016 年 6 月 23 日 9 時から 10 時 30 分、10 時 30 分から 12 時
6 年生 2 クラス 51 名（特別支援学級 1 名を含む）引率のべ 4 名
博物館実習受講学生 12 名TA（ティーチングアシスタント）大学院生 2 名

・京都府北部の高校生に大学紹介を行いました【学生の声】

高校生対象の出前授業では、大学での学生生活や研究とはどのようなものなのかを紹介することで、進学意識を高めるという取り組みも行っています。

「小学生に教えるためには、大人に教える以上にこちらが深く理解しなければならな

い。さらに言葉をかみ砕いて教える必要があり、良い体験になった。
」「子どもは思っ/ていた以上に頭がいいし、理解もできる。意欲もあることがわかった。ただ、時間管理はできないので、1 クラス目の反省を踏まえて、2 クラス目は時間をコントロー

標本を見ながら説明する齊藤准教授。左手に見えるのがヤママユの生体展示。

は大学 COC 事業の地域貢献加速化プロジェクトの一つとして実施

しています。
（詳しくは ➡ P.21）

展覧会の作品を見ながら特徴を説明します。

2016 年は「チェコのグラフィックデザイン̶ポスターとマッチラベ2007 年から夏休みの恒例企画となっているのが、地域の公民館等

で京丹後市の小学生を対象とした体験教室です。2013 年度から

ルできるように工夫した。
」/「子どもの作品を見ていると展示作品の説明をよく理解して応用している。見たことを学び、まねていることがよくわかった。
」

1. 京都府立西舞鶴高等学校
塩野 剛司 材料化学系 准教授

4 月には理数探究科 1 年生を対象にした土曜講座を実施しました。高温材料学研究室に在籍している女子学生から「修士のリケジョができるまで」、タイの留学生から英語で「Why did I come to Japan?」というテーマで講演会を開催しました。

9 月にはこれから進路を決めようとしている 2 年生を対象に「高校（教育）から大学（研究）へ 答えのない問題に取り組む」というタイト

2. 京都市立修学院第二小学校

ルで、大学での教育・研究について高校生に説明しました。留学生からは「One Fine Day in KIT」というテーマで、大学での一日の研究、「京都工芸繊維大学に行ってみよう！大学の見学とものづくり体験」

学習、自由時間の過ごし方などについて、英語で講演しました。また、高校生と大学生によるポスターによるプレゼンテーションを行うことで、

塩野 剛司 材料化学系 准教授

大学の研究内容を理解してもらうと同時に、高校生には課題研究のテーマの選び方などを討論する場を設けました。
（詳しくは ➡ P.13）

修学院第二小学校は、本学から高野川を渡って徒歩 15 分程度の距離にある小学校です。2016 年は、小学校の教育後援会が企画した、児童と PTA を対象とした大学ツアーに協力しました。参加者は、
美術工芸資料館をはじめとした大学内の施設を見学した後、
15 号館（COCプラザ棟）にある実験室で「色とりどりの七宝焼きを作ってみよう！」に挑戦しました。低学年の児童にも安全に取り組んでもらえるように工夫したり、親御さんの質問に答えたりするなど、学生にも幅広い対処が求められました。
（詳しくは ➡ P.13）

2. 京都府立工業高等学校 / 峰山高等学校
桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授、大谷 章夫 教育研究基盤機構系 准教授、高畑 哲 副学長補佐

講義の前に大学案内を行い、生徒の進学意識を高める工夫をしています。大谷章夫准教授からは、先端技術を活用した複合素材について、

テニスのラケットなど身近な物をとりあげながらのわかりやすい講義がありました。
（詳しくは ➡ P.32）【学生の声】「小学生の質問はとても単純なもので、彼らが興味を持ったことに対する素朴な質問が多かった。これにわかりやすく回答するには、本質の理解が求められ、私にとっても本
当に良い勉強の機会となった。
」（大学院工芸科学研究科 博士前期課程 材料創製化学専攻 1 年次

36

高橋 雅弘）

37

工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革

小中高大 連 携（２）京都府教育委員会との連携事業
・子どもの知的好奇心をくすぐる体験授業

年度

教員

件数

2013 年度

13 人

24 件

2013 年２月に締結した京都府との包括協定を受けて、連携・協力2014 年度

13 人

25 件

2015 年度

21 人

31 件

2016 年度

21 人

41 件

事項「人材の育成及び教育・研究の活性化に関すること」の一環として行っています。5 年目を迎え、参画する教員も増えています。

（参考）
趣旨 : 子どもたちの学習に対する興味・関心を喚起し、未来に向かって夢と希望を持つ子どもたちを育成する。
派遣対象：市町（組合）（京都市を除く , 以下同じ）立小・中学校、府立学校（以下「学校」という）/ 市町（組合）

分解したレーザープリンタ

教育委員会が開設する「京のまなび教室推進事業」の各教室（以下「教室」という）内容：大学教員、大学院生等を学校及び教室へ派遣して授業を行う「出前授業」/ 大学の優れた物的資源を有する施設において子どもたちに授業を行う「受入授業」
費用：京都府教育委員会が謝金及び旅費を予算内で負担。実験材料費等その他の経費は、事業を実施する学校の設置者が負担。

・分子化学系「ウミボタルの生物発光を再現する」

・SSH スーパーサイエンスハイスクールの支援になります。今回は、定量的なデータを測定して、試験管の中で発柄谷研究室では洛北高校の生徒を受け入れるようになって 7 年目
光を再現することが目的となりました。朝に実験内容を説明し、夕1. 洛北高等学校 SSH 連携事業「研究室訪問研修」の事例

方に実験を踏まえた議論を行うことが研究室の日課となりました。

統括：堤 直人 材料化学系 教授

SSH スーパーサイエンスハイスクールは、将来の国際的な科学技術関係人材育成のため、先進的な理数教育を実施する高等学校などを文部科学省が指定する事業です。2012 年より実施されており、京都府では現在 7 校が指定を受けています（＊）
。指定を受けた学校には、
科学技術振興機構（JST）が活動推進に必要な支援を行っています。
本学は連携大学の一つとして、SSH 指定校の一つ、京都府立洛北高等学校・洛北高等学校附属中学校の研究支援を行っています。洛北高校では 80 人 2クラスの中高一貫コースに SSH のプログラムが設定されています。
「研究室訪問研修」
は高校 2 年生の理系選択必修科目「サ
イエンス II」で行っているものです。生徒は、4 月から 6 月に連携大学の教員による特別講義を受けます。夏休み前に訪問したい研究室の希望調査があり、7 月から 8 月の 5 日間、研究室を訪問します。翌年 2 月に高校で最終ポスター発表を行います。
本学では 2016 年度、5 つの研究室で 19 名の生徒を受け入れました。
なお、他にも洛北高等学校の SSH 関連事業として、「English Poster Session」の取り組みに協力しています。簡単な実験（Kitchen
Science）を行い、その結果を英語でポスター発表することで、英語の実践的なプレゼンテーション能力の向上を図るものです。ポスター
発表では、本学の留学生が招待を受け、高校生の発表を評価しました。

高校生が熱心に素朴な質問をするため、1 時間以上も議論が発展することもありました。

【学生の声】「普段行っている 3 回生の実験補助とは違って、高校生は純粋で気がついたことを素朴に質問してきます。たとえば扱っている分析機器について、これまではどういう結果が出るのかという見方しかできていませんでしたが、高校生に教えるためにはどのような仕組みになっているのか、原理がわからないといけません。普段当然のようにやっていたことについてじっくり考える貴重な機会となりました。電気系の実験のようにオンオフでないところが生態系実験のおもしろいところです。変化を見て分析する楽しさが高校生に伝わればいいな、と思っています。
」（大学院 工芸

分析機器の使い方を説明する大学院生

科学研究科 博士前期課程 機能物質化学専攻 2 年次 深尾 嘉希、1 年次
巴山 博之）

2. 京都サイエンスフェスタ開催の支援
担当教員（所属、職）
北 村 恭 子

内容

生徒数

大学院生

大学戦略推進機構系

講師

光の応用 レーザーが入っている機器を分析しよう

3

5

柄 谷

肇

分子化学系

教授

ウミボタルの生物発光をより詳しく再現してみよう

6

2

今

野

勉

分子化学系

教授

フッ素原子を有機分子に導入する
̶ 有機フッ素化合物の合成方法について ̶

3

5

浦

川

宏

繊維学系

教授

高分子フィルム中の有機低分子の拡散33櫻 井 伸 一

繊維学系

教授

身近な高分子材料の不思議を探る44＊京都府内の SSH 指定校
京都府立桃山高等学校、嵯峨野高等学校、洛北高等学校・洛北高等学校附属中学校、桂高等学校、京都市立堀川高等学校、国立京都教育大学附属高等学校、私立立命館高等学校「スーパーサイエンスネットワーク京都校」は、京都府教育委員会が推進する府立高校特色化事業の一つです。SSH 指定校である洛北、嵯峨野、桂、桃山の 4 校を核として、南陽、亀岡、福知山、西舞鶴、宮津の 5 校、計 9 校が指定されています。京都府教育委員会と科学技術人材育成重点校に指定されている嵯峨野高等学校が主催する「京都サイエンスフェスタ」は、指定校の高校生が一堂に集い、研究成果発表会を行うものです。年 2 回開催されており、第 1 回京都サイエンスフェスタは 6 月に京都大学で口頭発表が行われています。秋に行われる第 2 回京都サイエンスフェスタの会場を本学が提供しており、ポスター発表が行われ、講評者として本学教員も毎回数名が参加しています。

2016 年度は 11 月 12 日に本学センターホールで開会式、講評などを行いました。また、各校から参加した生徒のポスター発表を本学東 3
号館や 60 周年記念館で行いました。府立高校の生徒をはじめ、中学生、同校教諭、大学関係者等約 800 名、本学講評者として 6 名の教員が参加し、活気に満ちた一日でした。

日時：2016 年 11 月 12 日（土）10 時から 16 時
場所：本学センターホール、東 3 号館、60 周年記念館
ポスター発表等参加校：洛北高等学校、嵯峨野高等学校、桂高等学校、桃山高等学校、南陽高等学校、亀岡高等学校、福知山高等学校、西舞鶴高等学校、宮津高等学校《事例紹介》
・電気電子工学系「光の応用」

北村研究室では、レーザーを使っている機器を分解して、どのような構造になっているのか、分析してもらいました。まず、CD ドライブのレー
ザー部分を取り出し、レーザーがどのように反射されて動くのか、分析しました。さらにレーザープリンタの分解に挑戦しました。最終日には

3-D オブジェクト作成ソフトを使い、立体模型図の作成にも挑戦しました。

この企画は、北村講師と研究室の大学院生 5 名がアイデアを出し合いながら作り上げました。普段はクリーンルームで半導体を扱う実験をしていますが、高校生にはハードルが高すぎるため、何かを作るのではなく「壊してしまう」という発想に至ったものです。

【学生の声】「洛北高校時代、電気電子工学系の研究室を訪問したことが本学進学のきっかけにもなっています。当時はどの分野に進学するかというよりも研究テーマのおもしろさで研究室を選択しました。高校生が 5 日間で理解できることは限られています。2 月のポスター発表に向けて指導を受けたとき、見える結果について指摘は理解できても、見えない部分についての表現の違いは十分にわかっていないこともありました。このような『ニュアンスの違い』は、自分の理解できていない部分への指摘であったことが、大学で学

ぶうちに理解できました。当時よくわからなかった部分を大学で意識的に学ぶことができました。今回は高校生が楽しんでくれるかどうか、そわそわした気分でしたが、研究室訪問がきっかけになって、工学への興味を高めてくれるとうれしいです。
」（大学院 工芸科学研究科 博士前期課程 1 年次

38

キャンパスが美しい季節に多くの高校生が行き交います

ポスター発表の様子

本学教員が講評中

北澤 美紀）

39

工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革

小中高大 連 携

・理科教育の現状を知る：第 2 回 FD 研修会（ 3 ）本学教員の啓発
小中高大連携のもう一つのポイントは教員が小中高等学校の教育内容を理解したうえで、大学教育改革に取り組むことです。出前授業や入試問題作成に関わる教員だけではなく、より多くの教員に現場を知ってもらえるように情報提供、研修の開催等、啓発活動に努めています。

本学教員の教育能力を高めるため、FD 研修会を年２回開催しています。2016 年度第２回では、京都府総合教育センター北部研修所の中

垣ますみ先生（2017 年度より与謝野町宮津市中学校組合橋立中学校長）を招き、小・中学校の理科教育を中心に学習指導要領の変遷と現状について、ご講演いただきました。京都府総合教育センターは、京都府教育委員会の施設の一つで、教育研究事業、教職員研修事業のほか、子どもたちの教育相談事業、教職員の支援などを行っています。本部は伏見区桃山にありますが、綾部にある北部研修所は、理科、・先進的な高校の取り組みを知る：Ｋ１６推進協議会（第 5 回）
Ｋ１６推進協議会（第 5 回）では、委員でもある京都府立西舞鶴高等学校長島雅彦校長（2017 年度より京都府立峰山高等学校長）から
西舞鶴高等学校の取り組みについてご報告いただきました。本学教職員と京都府教育委員会、京都市教育委員会、小学校や中学校の校

美術、音楽、家庭科など実習をともなう分野について、小中高等学校の教員が研修を受けるところです。中垣先生には、戦後の理科教育の経過を踏まえた上で、これからの時代、どのような教育が求められているのか、お話しいただきました。
「理科を学ぶ子ども・教師をめぐって」中垣先生の講演概要

長等、委員が活発に議論することができました。

学習指導要領「京都府立西舞鶴高等学校 理数探究科の取り組み」長島校長の講演概要

理科教育には当時の科学技術に対する国の方針が色濃く出ています。次期学習指導要領では「何を学ぶのか」だけではなく、「何ができるようになるのか」、「どのように学ぶのか」という
西舞鶴高等学校は、
1906 年創立の歴史ある学校です。2006 年に「広がる可能性！夢の実現！才能を開花させよう！」というスロー

ガンを掲げて、
新しい学科「理数探究科」を設置しました。スーパーサイエンスネットワーク京都校（➡ P.39 参照）の指定校として、
意欲的な取り組みを推進しています。

ことが重視されています。予測困難と言われている時代、理科における深い学びとは何か、考えていく必要があります。

また、子どもたちにこういう力をつける先生にならないといけないという教師の教育も必要になってきます。

理数探究科３つの特徴

子どもの課題

マッチで火をつける、リンゴの皮をむくことができる、そのような子どもが少なくなりました。生活上あまり使わなくなったとか、親7 限授業 / 週 4 日、終了は 16 時 30 分になります。

がやらせていない、という要因もあるでしょう。また、自分の理解で自己完結している子どもが多く、不安を抱える子どもも増えて

土曜講座 / 記念講座や発表準備に向けた時間確保などにいます。
「ケンケンパ」のような幼児期の体験が少なくなっていることも改めて考えてみることが大切だと思います。京都府北部はあてています。本学教員の出前授業も行われました。

自然豊かなところ、といっても、自然体験をしている子どもが多いわけではありません。

（詳しくは ➡ P.13）

科学体験プログラム / 「課題研究」に向けた取り組みとして教師の課題

自然科学体験などを行っています。
１年生ではフィールドワークや科学体験合宿を行います。夏にはスーパー

小学校教師の 5 割は、「理科が苦手、特に物理はダメ」といっています。
「もっと大学で学んでおけばよかった」という教師が8 割もいます。研修を受けている教師にも、試験管を縦に振るような行為が見受けられます。これからの教師には、教えるとい長島校長

うよりも、子どもたちの会話からいろいろなことを引き出す力が必要と考えています。

サイエンスキャンプとして 2 泊 3 日の科学体験合宿を行いま

今後の課題

２年生では

京都校」のつながりが京都府南北にしっかりと根付いてきま

大谷芳夫 COC 推進拠点長（総合教育センター教育評価・FD 部会長）のコメント

校など東西とのつながりをもち、二つのネットワークがクロス「初等、中等教育においてこのような方針で育てられた学生が入学している、といした。

夏休みの調査を第２回京都サイエンスフェスタに参加し、報告することが中心となります。調査活動→まとめてレポート→

公開発表というプロセスを体験し、学んでいきます。10 月以

降は集大成となる課題研究に取りかかります。
３年生では

第 1 回京都サイエンスフェスタでの口頭発表会に向けて、課題研究を進めます。英語で要約するなど、英語によるまとめ
上げにも取り組んでいます。

継続している調査として、オオミズナギドリの生態観察があります。由良川が注ぎ込む若狭湾の冠島は、天然記念物オオ

ミズナギドリの繁殖地であり、自衛隊の船に乗って訪れ、生態調査を行なっています。

SSH 指定校を中心とした「スーパーサイエンスネットワーク

した。今後は福井県立若狭高等学校や兵庫県立豊岡高等学する高校として活動していきたいと考えています。

京都工芸繊維大学の地域創生 Tech Program についてうことを認識していただきたい。大学の教育は中等教育における学習指導要領にしばられるものではないが、入試をどうするのかという問題もあり、方向性も含めて、
今後、議論の必要がある。
」

実施概要
平成 28 年度 第 2 回 教育 FD 研修会「GLOBAL × LOCAL」視点で考える FD 活動
̶教員の海外派遣による成果と、理科教育の現在地̶
第２部 講演「理科を学ぶ子ども・教師をめぐって」
講師：中垣 ますみ 京都府総合教育センター北部研修所 地域教育支援部 部長
日時：2017 年 3 月 8 日 14 時から 16 時 20 分
場所：60 周年記念館１階 記念ホール

西舞鶴高等学校から京都工芸繊維大学へ入学する学生

2 次研修

地元を離れ、がんばって勉強した子は戻ってこないというなく、課程内で議論を行い、問題意識を高め、実際の大学教育に反映しています。

もいます。 京 都 府 北 部 の 傾 向として、 高 校 生 の 95 ％は流れがあります。地元以外に住んでいても北部の状況をしっかりみて北部のために何かをしてくれる、離れたとこ

FD 研修では当日参加できなかった教員にも情報を提供できるように２次研修を行っています。参考資料を配付し、情報を共有するだけではろにいても北部のことを考える、そのような子どもを育て

・Ｋ１６ Project Press

Program には人材の流れを変えていくプログラムとして期待しています。
（地域創生 Tech Program の詳細は ➡ P.52）

プレ創刊号

るという観点からも、京都工芸繊維大学の地域創生 Tech

教員への啓発を目的とした学内ニュースを発行しています。2017 年 4 月に発行した第２号では長島先生、中垣先生の講演内容も詳しく紹介しました。

2016 年 4 月発行

Ｋ１６プロジェクトについてあらためて詳しく紹介しました。SSH や

京都府立洛北高等学校の活動など、京都府教育委員会と府立高等西舞鶴高等学校卒業生の振り返り

学校の先進的な取り組みを紹介しています。

当日の会議では、AO 入試の地域枠から地域創生 Tech Program に入学した同校卒業生の一人が、高校時代の学びについて振り返る機第1号
2016 年１０月発行

会も設けました。本学教員が取り組みの成果や課題を実際に知る貴重な機会となりました。また、地元や高校の要望、現状を踏まえて議論したことを大学教育に還元できるように、今後も情報共有をはかっていくことになりました。
実施概要

工繊コンピテンシーについて詳しく紹介するとともに、４月に開講した地域創生 Tech Program や京都府教育委員会の「子どもの知Ｋ１６推進協議会 / 日時 : 2016 年 12 月 14 日 / 場所 : 本学３号館第 1 会議室

的好奇心をくすぐる体験授業」などの取り組みを紹介しています。

プレ創刊号

40

第1号

41

工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革・三大学教養教育共同化

2 . 地 域 志 向 カリキュラム 改 革

京都府立大学、京都府立医科大学と本学は、2014 年度より教養（リベラル・アーツ）教育を共同化しています。京都三大学教養教育研究・推進機構（以下、機構）、京都府立大学、京都府立医科大学が提供する科目を本学学生も受講できるようになりました。

（ 1 ）工繊コンピテンシー

共同化事業の目的の一つに「伝統文化、芸術、街づくり、市民生活、地場産業やさらに自然環境など、京都に歴史的に生きている諸財産やその現代における展開をとりあげ、京都という知の特色を諸側面から学びます。そしてこの地域のなりわいの理解を通して、これからの地
域・街・生活・文化のあるべき姿を検討します。
」と掲げられており、関連して「京都学」12 科目が設定されています。本学の「地域に関理工科系高度専門技術者に求められる能力「工繊コンピテンシー」の設定
工繊コンピテンシーは、2015 年度に明確化した本学が育成する人材が持つべき能力です。本学では専門性、リーダーシップ、外国語運用能力、文化的アイデンティティを工繊コンピテンシーと定め、これら 4 つの能力を備えた理工科系高度専門技術者を TECH LEADER と名付けました。

する科目」も含まれており、本学学生にとっても学習の幅が広がりました。また、京都三大学の学生が一つの教室で学ぶことによって、学生の交流もはかられています。

共同化科目の内、本学が「地域に関する科目」として指定している科目については、本学の学生だけを対象としたものではなく、京都三大学全体としての受講者数も着実に増加しています。また、機構や他大学が提供する科目に本学学生が参加している「交流率」も、2016 年

履修要項への記載

度には平均すると 50% を超えるようになりました。

全学共通科目については、2016 年度より言語教

養科目と人間教養科目を履修することで工繊コン・実践型授業を通じて、地域や企業の現場を知るのか、学生が意識して学習できるように履修要項

工学系の大学として実技、実習を重視しており、「地域に関する科目」以外にもさまざまな授業で地域や現場で学ぶ機会があります。学部にピテンシーのうち、どのような能力が鍛えられるに掲載しました。各課程のディプロマ・ポリシー、おける学びが大学院で継続的に発展する授業もあります。

カリキュラム・ポリシーにおいても、工繊コンピテ

ンシーを踏まえた内容となっています。

1. 伝統工芸を教育に活かす
澤田 美恵子 基盤科学系 教授（代表）「リーダーシップと経営戦略」カテゴリー
人間教養科目に新たなカテゴリーを設け、リー「京の文化行政」対象：学部 2 年次 /設定し、学生が意識して選択できるようにしました。

しています。

ダーシップの基礎を身につけるための 6 科目を（ 2 ）地域志向科目 さらなる充実をはかり、現場志向の教育につなげています。

連携：京都市文化市民局「京の伝統工芸̶知と美̶」対象：学部 4 年次 /学生が伝統工芸や文化行政の現場を体験するという貴重な経験を「伝統工芸×国際交流」を掲げた授業で、留学生も参加しています。

「京の伝統工芸̶技と美̶」対象：学部 3 年次

「京の伝統工芸̶知 美 技̶」（ 課題解決セミナー I ）西陣織や友禅等の伝統工芸の工房に 10 人程度のグループで訪問

対象：大学院生 1 〜 2 年次

工房を見学し、実際にものづくり体験も行います。

し、伝統工芸の活性化をテーマに、実際に現場で学ぶという取り2009 年度から始まった科目です。受講する学生の半数は留学生で組みです。

・地域に関する科目

連携：京都府国際課

す。茶道研修など、実際の空間に身を置いて体験することで伝統文化の意味や特徴を学びます。

1. 2013-2016 年度の推移
地域志向科目として設定している「地域に関する科目」は、2016 年度に「リーダーシップ基礎 I」が新たに設定されましたが、既に設定されていた 2 科目が廃止となったため、計 23 科目となりました。
（2017 年度には新たに大学院配当科目も含めて 6 科目増える予定です。
）

これら 4 科目の受講者は 200 人に及びます。留学生が参加することで、日本の学生が自国の伝統文化、工芸のすばらしさに気づき、理解するきっかけになっています。留学生も帰国後自国のすばらしさを知ることにつながっているようです。伝統工芸の活性化には、技術や職人の育成だけではなく、理解者や使う人が増えなければなりません。一般の人や学生にはなかなか遠い存在ですが、授業を通じて、伝統工芸への間口を広げ、活性化につなげています。

2016
2. 企業でものづくり体験

2015
2014
2013

・京の生活文化史
・京都の文学Ⅰ・京のサスティナブルデザイン
・京の伝統工芸―知と美・文化財学

・京の文化行政・京の意匠

・京都の文学 Ⅱ・京のまち

・京都の歴史Ⅰ・京の伝統工芸―技と美・京都の歴史Ⅱ・京の知恵― 伝統産業の先進的ものづくり ・京の産業技術史
・伝統産業工学・現代京都論・環境史 ※ ・産学関係論 ※・宗教と文化・英語で京都・リーダーシップ基礎Ⅰ―地域連携プロジェクト

・京都の農林業

・産学連携ものづくり実践 ※ 2016 年度廃止科目

・京都の自然と森林「産学連携ものづくり実践」「実践プロセスデザイン I」「実践プロセスデザイン II」

対象：学部３年次

対象：大学院 1 〜 2 年次

増田 新 大学戦略推進機構系 教授（代表）太田 稔 機械工学系 教授（代表）

このプログラムは「川下りインターンシップ」と呼ばれています。川の流れにたとえられるものづくりのプロセスについて、企画や開発の「上流」から試作検証、量産設計を経て、生産の「下流」に至るまで、追跡的に実体験するものです。

学部のものづくり関連科目で学んだ基礎知識や技術をベースとして、分野横断的なプロセスデザイン力を養い、アイデアを具体化できる実践的なものづくり力を育成します。

・近代京都と三大学これらの授業は、地元企業、自治体、本学などが連携した「ものづくりイノベーションネットワーク」に関連した実践的な教育です。京都府内での連携を基盤として授業を展開しています。
（詳しくは ➡ P.46 - 47）

3. 2016 年度の取り組み事例：デザインプロジェクト B 博士前期課程 デザイン学専攻 1 年次
学外の企業や組織から提供される具体的なテーマに沿って行われる演習授業です。グループワークで創造的解決の提案を目指します。2016

2. アクティブラーニングを採り入れた科目の充実「地域に関する科目」には、座学や郷土学だけではなく、
アクティブラーニングをとりいれた授業も含まれています。2016 年度は「京の意匠」「リーダー

42

次ページから 2016 年度の科目事例を紹介します☝

シップ基礎 I」がアクティブラーニングを行っている授業として追加され、計 8 科目となりました。
（リーダーシップ基礎 I については ➡ P.44 - 45）

年度は京都府下鴨警察署の治安課題に取り組みました。
（詳しくは ➡ P.48 - 49）

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工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革2016 年度の科目事例 1

地 域 志 向 カリキュラム 改 革リーダーシップ 基礎 Ⅰ

（学部 1 年次）

工繊コンピテンシーの一つ、リーダーシップの開発を目的とした全学共通科目の授業です。理工系のリーダー人
材が必要とする能力として、地域社会や企業から求められている「コミュニケーション力」「課題解決力」を理解し、育成していきます。

2016 年度から「地域に関する科目」に設定されたことにより選択必修科目となり、履修者数が 2015 年度の 4 倍に増えました。4 から 5
名で 1 チームとし、全 32 チームを 4 クラスに分け、グループワークを中心とする授業です。教員 7 名は、助教クラスの若手教員を各学系から推薦してもらい、PBL やアクティブラーニングの FD 研修として位置づけました。多分野の教員が協力することにより、教員間の交流も図られました。また、2015 年度の履修生 4 名がアシスタントとしてスタッフに加わりました。
実施概要

第 5、6 回 グループワーク

日程：2016 年 4 月 7 日から 7 月 7 日（隔週）担当教員：森迫 清貴 理事・副学長、津吹 達也 大学戦略推進機構系 特任准教授
対象：学部 1 年次
履修学生：156 名
スタッフ：桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授、西中 浩之 電気電子工学系 助教、山本 景子 情報工学・人間科学系 助教、中山 理恵 大学戦略推進機構系 助教、
森 真幸 教育研究基盤機構系 助教、畔柳 加奈子 デザイン・建築学系 助手、2015 年度履修学生 4 名

第 11、12 回 全体プレゼンテーション 学生のプレゼン

・教員のコメント
スタッフとして参加した教員が振り返りを行い、今後の課題について検討しました。
「コミュニケーションの下手な学生が年々増加している。他課程学生との共同ワークは有益である。
」/「高校ではグループ学習が多くなっているが、調査研究として調べたことの結果報告に留まっている。大学進学後、このような授業を受講することで、論理がまとまっていなくても自分の考えを述べることは大切なこと。
」/「テーマの設定が難しく、『調べ学習』が主になってしまったきらいがある。
」/「履修した学生がア・テーマ
今回は、京都で暮らしたい人の想いを形にする任意団体「京都移住計画」の協力を得て、「若者はなぜ京都（地元）を出ていくのか？」という地域課題に取り組みました。原因を分析し、戻ってくるために何をしなければならないのか、その解決策をチームで考えました。

より多くの若手教員が関わることができるようになればよい。
」

その 他 のリーダーシップ 関 連 科 目

スケジュール
第1回

シスタントを担当することこそ『リーダーシップ』教育になるのではないか。
」/「本科目について教員間の認知度を高めることも必要であり、リーダーシップについての定義

第 3, 4 回

地域課題及びリサーチについて

第 5, 6 回＊ 地域課題についての分析 課題の分析をグループワークで行いました。

津吹 達也 大学戦略推進機構系 特任准教授
対象：学部 1 年次

オリエンテーション

第2回

リーダーシップ実践 I「リーダーシップと経営戦略」カテゴリーには、他にも次のような授業を設定しています。

リーダーシップ基礎 II プロジェクトマネジメント
川北 眞史 基盤科学系 教授、津吹 達也 大学戦略推進機構系 特任准教授

第 7, 8 回＊中間チェックとプレゼンテーション チームビルディングの状況を相互フィードバックで確認し、プラン内容について中間チェックを行いました。

第 9,10 回＊クラス内プレゼンテーション 各クラスに分かれて、クラス内予選を兼ねたプレゼンテーションを行いました。

第 11,12 回

全体プレゼンテーション グループ課題における提案プレゼンテーションを実施しました。

第 13,14 回＊リーダーシップについての振り返り グループワークを通じてリーダーシップ仮説についての振り返りを行います。

情報環境とリーダーシップについて学ぶ授業です。2016 年度

は株式会社日本総合研究所と共同で実施しました。受講生がリアルなビジネスの課題について思考するワークを実施しながら自身のリーダーシップのあるべき姿について学びました。

リーダーシップ実践 II

対象：学部 1 年次

津吹 達也 大学戦略推進機構系 特任准教授

プロジェクトマネジメントに関する基礎的な知識について、グ

対象：学部 1 年次

ループワークを交えて習得します。実験・実習などチームで活「IoT とベンチャーものづくり実践」

プ、プロジェクトマネジメントの基本的な知識を習得することがえ、ベンチャービジネスにおけるものづくりの基礎を理解するた

動する状況において、より高い成果を出すためのリーダーシッ

目的です。受講により、プロジェクトを計画・運営する際、考えなければならないことを理解し、実験や演習等のプロジェクト管理に活用することができます。

あらゆるモノがインターネットにつながる IoT 時代の到来を踏まめの授業です。ベンチャーという経営リソースが限られた環境

下でいかに効率的にものづくりを進めるかという知識を、理論と実践の両方を通じて身につけることができます。

＊ チーム、クラスに分かれて行う授業

44

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工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革2016 年度の科目事例 2

地 域 志 向 カリキュラム 改 革

企業と連携 川下りインターンシップとプロセスデザイン（学部 3 年次） / （大学院 博士前期課程 1 〜 2 年次）

ものづくりイノベーションネットワークをベースに、企業との連携をいかした授業を展開しています。

（ 1 ）京都ものづくりイノベーションネットワークとは
地元企業や自治体、関連団体と連携して、革新的なものづくりシステムの構築、及び地元産業の中核を担う人材の育成を行うため、2013 年に発足しました。本学は推進委員会や教育事業等を通じて、連携協力体制を構築してきました。学生教育、企業人教育プ

ログラム、試作システム開発の３つのプロジェクトを展開しています。

2009 年度から学部生を対象とした「産学連携ものづくり実践」を実施しています。2013 年度には大学院生を対象とした、インターンシッ
プ型授業を企画し、2014 年度より「実践プロセスデザイン I」「実践プロセスデザイン II」として実施しています。

「分野横断型プロセスプロデューサー育成講座」を委員会で企画してきました。加工技術と産業技術動向について、前者は基礎コース、後者は応用コースとして設定し、あらゆる試作課題に対応でき、新たな試作プロセスを創出できる中堅技術者の育成を提案しています。現在、2017 年実施をめざして、プログラムを調整中です。

とで、先端試作システムを開発するものです。2016 年度はベース

マシン、加工機能ユニットの製作を完了しました。今後は取り付け、学部で学んだものづくりに関する基礎知識や基礎技術をベースとして、機械系学生は電子系ものづくりプロセス（E コース）
、電子系学生は機械系ものづくりプロセス（M コース）で座学、演習、実習を通して幅広く学びます。さらに実践プロセスデザイン II（後期）に向けてプレデザイン課題への取り組みや課題に関わる専門知識の自己学習等により、後期のインターンシップに向けて準備を進めます。

インターンシップ方式による課題解決型授業です。京都の先端ものづくり企業や試作企業におけるインターンシップを通して、アイデアを具現化するための「ものづくりプロセス」を考えます。設計やプロセスデザインの考え方を学び、プロセスデザイン創出力を育成します。後期 15 週のうち学内で行うのは第 1（ガイダンス）、8（中3. 試作システム開発を開発中です。SPC ベースマシンと加工機能ユニットを開発するこ

1. 実践プロセスデザイン I（前期）2. 実践プロセスでサイン II（後期）2. 企業人教育プログラム

多機能工程集約複合加工機（Super Processing Center : SPC）

分野横断型ものづくり基礎教育とインターンシップ・プロセスデザイン実習により、分野横断型プロセスデザイナーを育成する授業です。

ゼンテーション、ディスカッションの力を養います。前期の中盤にインターンシップ先企業の課題を提示し、夏季には自らの力によるプロセス

1. 学生教育

工程集約機能、万能性、柔軟性、精密性、剛性を具現化した、超（ 3 ）実践プロセスデザイン I 、 II （大学院 博士前期課程 1 〜 2 年次）

主な参加者
京都府労働商工観光部
関連団体：京都府中小企業技術センター、京都産業 21 等
地域団体：丹後機械工業協同組合、京都試作プラットフォーム、京都試作センター等
京都の先端企業：島津製作所、堀場製作所、村田製作所、オムロン、大日本スクリーン製造等
地元試作企業：京都試作ネットワーク、最上インクス、山本精工、クロスエフェクト等

性能評価などを行い、実用にむけて取り組む予定です。

（ 2 ）産学連携ものづくり実践（学部 3 年次）
ものづくりプロセス全体を見通す能力を鍛え、技術者として全人的な教育を目指しています。

間報告会）、15（最終報告会）週の 3 回のみです。その他の具体的なスケジュール等は学生が自ら企業と調整、計画立案から実施まで、実践的なプロセスデザイン能力を修得していきます。
2016 年度授業概要

代表：太田 稔 機械工学系 教授
飯塚 高志 機械工学系 准教授、江頭 快 機械工学系 准教授 、吉本 昌広 電気電子工学系 教授、小林 和淑 電気電子工学系 教授、大柴 小枝子 電気電子工学系 教授、
島崎 仁司 電気電子工学系 准教授、水野 修 情報工学・人間科学系 教授
履修学生：23 名（４回生で受講可）機械課程 2 名、機械設計学専攻 7 名、機械物理学
専攻４名、電位システム専攻９名、デザイン経営専攻１名
参加企業：19 社

企業報告会の様子

2009 年度より川下り方式インターンシッププログラムによる産学連携ものづくり実践教育事業を開始し、基幹科目として開講しています。

ものづくりのプロセスの上流から下流までを追跡的に実体験、あるいは疑似体験できる授業です。メーカー企業から提供された設計課

題に沿って学生自らが企画設計した「マイプロダクト」が形になるまで、リアルなものづくりを実体験できます。問題解決型デザイン実習とインターンシップ、講義が有機的に結合したプログラムです。

3. 平成 28 年度最終報告会
受講生は第 14 週にインターンシップ先企業で行った企業報告会でのディスカッションも踏まえて、さらにブラッシュアップしたプレゼン

特徴としてデザインレビューが 2 回あり、1 回目は課題を提供した企業と、2 回目は京都試作ネット企業とでレビューを行います。学生は、テーションを行いました。受講生以外にも多くの学生や関係者が参は身近な目標に接することができます。また、振り返りの時間を設けることにより、学生が失敗したことなどを報告する機会になっています。

ンシップの実態を知ることができる有意義な機会となりました。

ものづくりインターンシップに参加することで、作る側の視点を学ぶことができます。企業の若手社員から講義を受ける機会もあり、学生加しました。これから参加しようとする学生にとっても企業やインター実施概要
日時：2017 年 2 月 7 日（火）9 時 30 分から 17 時 30 分
場所：本学 13 号館（総合研究棟）4 階 多目的室
参加者：84 名（のべ）/ 参加企業：44 名（19 社）/ 参加学生：23 名 / その他関係者：17 名

2016 年度授業概要
代表：増田 新 大学戦略推進機構系 教授 他 10 名
履修学生：22 名（機械工学課程 20 名、情報工学課程 1 名、高分子機能工学課程 1 名）TA（ティーチングアシスタント）：大学院生 4 名（1 チームに 2 名ずつ）

4. 京都の先端ものづくり企業紹介・講演会

平成 28 年度産学連携ものづくり実践 成果発表会て、学生が理解を深める機会を設けました。インターンシップに参加

半期の集大成として行われた発表会では、課題を提供した企業を始め、ものづくりイノベーションネットワークに参画する団体や企業からも多くの参加者がありました。

学生は、まずチームごとに授業を通じて得た知見や成果のプレゼン

テーションを行いました。その後、
ポスターセッションとデモンストレー

ションを行い、実際に機械を動かしながら、説明しました。どうやって問題を解決したのか等、実践的な質疑応答も行われました。
実施概要
日時：2016 年度 9 月 23 日 13 時 30 分から 17 時
場所：本学 13 号館（総合研究棟）4 階 多目的室
講評：北川 和男 京都市産業技術研究所 研究戦略フェロー

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京都の先端ものづくり企業を知ろう !! という関連企画です。

企業が取り組む最新の製品技術、ものづくり技術、人材育成についしている大学院生が学生代表として質問するなど、学部生にとって京都の企業を知る貴重な機会となりました。

【太田稔教授から学生へのメッセージ】
・京都に先端企業がたくさんあり、それぞれが強みを持って業界で大きなシェアを講演会の様子・企業が求める人材を意識していただき、今後学習を進める上で、成長のきっかけ、

実施概要

持っていることを知ってもらいたい。

モチベーションのきっかけにしてほしい。

・この講演会を機に自分の強みをどんどん形成していってほしい。

2016 年 11 月 17 日（火）10 時から 17 時 10 分
場所：15 号館（COC プラザ棟）N105
参加企業：16 社
参加学生：60 名（機械系 22 名、電子系 34 名、情報系 3 名、物質・材料系 1 名）

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工繊コンピテンシーに基づく地域志向型カリキュラム改革2016 年度の科目事例 3

地 域 志 向 カリキュラム 改 革

地域と連携 下鴨警察署×デザインプロジェクト B（大学院 博士前期課程 1 〜 2 年次）「デザインプロジェクト」は、大学院工芸科学研究科博士前期課程デザイン学専攻の授業科目です。学外から提供された課題に基づいて進められる産学連携授業でもあります。学外の方々との意見交換を通じて、社会とつながりながらデザインを実践でき、学生にとって非常に貴重な体験となっています。
2016 年度第 3 学期に実施された「デザインプロジェクト B」では、京都府下鴨警察署（以下、下鴨警察署）と連携しました。下鴨警察署
は、本学が位置する京都市左京区を管内としており、交番が 8 箇所、駐在所が 6 箇所存在しています。これまでにも管内に位置する本学や（ 3 ）実現したプロジェクト
最終プレゼンテーションの後、随時ブラッシュアップして、実際に活用されることで、成果を社会に還元しています。
1. 京都バスにポスターを掲示
京都バスに掲示が決まったのは、「ちりりん娘」と「チャリチャリしてて委員会」のポスターです。出発式が行われた京都府立北稜高

等学校では生徒との交流もあり、担当した学生が、大学でデザインを学ぶことについて、プレゼンテーションを行いました。

交通安全啓発バス出発式
日時：2016 年 12 月 21 日 14:00-15:30
場所：京都府立北稜高等学校
主催 : 京都府下鴨警察署、下鴨交通安全協会
協力 : 京都バス、京都工芸繊維大学

ノートルダム女子大学、京都精華大学などと連携し、近隣住民の声を反映したポスターの作成や掲示、グッズ配布による声掛け、マップ作

りなどが行われてきました。下鴨警察署と本学が企画の段階から授業のなかで連携するというのは、初めての試みです。警察官と本学学生が、地域のリサーチ、問題の発見、解決策の提案、デザイン実践という大きな流れを協力しながら進めていきました。
日程：2016 年 10 月 11 日〜 11 月 22 日
担当教員：中野 仁人 デザイン・建築学系 教授、岡田 栄造 デザイン・建築学系 准教授、多田羅 景太 デザイン・建築学系 助教
履修学生：26 名

グループ

プロジェクト名

内容A

BIKE KYOTO

外国人観光客対策

B#9110 Project

警察イメージアップ

C

CHIRIRIN GIRLS
PROJECT

自転車・交通対策

地域をリサーチし、問題を発見、テーマ設定を行い、第 2 回目のD

チャリチャリしてて委員会

自転車マナーアップ

授業でそれぞれがプレゼンテーションを行いました。担当教員が共E

PINK BEE PROJECT

女性への性犯罪対策通点を持つテーマに沿って 8 グループに編成した後は、グループ

F

ことラン

ヒヤリハットハザードマップ

ワークで進み、最終的に地域の問題をデザインで解決するためのG

LEAD PROJECT

修学院の乱横断対策

H

BYE BYE-BICYCLE

百万遍放置自転車対策（ 1 ）授業の流れ
まず、下鴨警察署管内の交番および駐在所が抱えている、地域で発生している数々の事案を警察官が紹介することからスタートしました。あわせて提示された下鴨警察署の要望などをもとに、学生が8 つの提案がなされました。

学生は、毎週、警察官との意見交換、グループ内でのミーティングを重ねることによって、社会性を身につけ、その中で自らのデザイン表

現やスキルと対峙していくことができました。下鴨警察署から毎週数名の警察官が参加し、学生の提案について忌憚のない意見が述べられました。さらに実現可能性について、京都府、京都市の関係部署や企業等につなげていただきました。

実際にバス車内の側面や背もたれに掲示された様子

2. ショッピングセンターでワークショップ
相談ごとの窓口「#9110」の普及活動に役立つゲームを企画し、警察官が登場するムービーを作成しました。110 番の日にあわせたショッピングセンターでのワークショップでは子どもからお年寄りまで実際にゲームに参加していただくなど、下鴨警察署の啓発活動のお役に立つことができました。

「110 番の日」啓発イベント「どっちがあっ TEL でしょう？」ゲーム
日時：2017 年 1 月 8 日
場所：カナート洛北（京都市左京区）
参加者：約 100 人
ワークショップの様子

3. 交差点の乱横断防止のポスター掲示
北山通の叡山電鉄修学院駅周辺の店舗にポスターを掲示しました。
現地で警察官から詳しい状況をヒアリング

警察官とともにグループワーク（ 2 ）最終プレゼンテーション担当した学生は警察官や下鴨交通安全協会のみなさまと一緒に啓発ティッシュを配布するなど、交通安全活動にも参画しました。
乱横断防止啓発活動
日時：2017 年 2 月 1 日
場所：叡山電鉄修学院駅付近（京都市左京区）
協力：京都府下鴨警察署、下鴨地域交通安全活動推進委員協議会

京都府下鴨警察署金子一寛署長、本学 COC 推進拠点長の大谷芳夫理事・副学長が見守るなか、8 グループのプレゼンテーションが下鴨警察署講堂で行われました。地域課、交通課をはじめとする多くの警察官のみなさま、下鴨神社や京都市、京都府など、今回のプロジェクトでお世話になった関係者のみなさまにお集まりい啓発活動の様子

ただき、成果を見ていただきました。プレゼンテーション後も貴重京都府下鴨警察署より感謝状の贈呈

なコメントをいただき、実現への可能性等を検討しました。

この取り組みを評価いただき、2017 年 2 月 13 日には下鴨警察署で 20 団体、個人の一つとして、「地域の安全・安心に尽力され、警察活動に協力・支持いただいたことに関する感謝状」をいただきました。なお、佐々木厚司 デザイン・建築学系 講師が主宰する佐々木まち

日時：2016 年 11 月 22 日 13 時から 16 時
場所：京都府下鴨警察署 3 階講堂
最終プレゼンテーションの様子

48

づくり研究室も同様に感謝状をいただきました。

49

T E C H L E A D E R F o r u m 2 0 17

スーパーグローバル大学推進拠点、 KYOTO Design Lab との共催で、フォーラム「地域から変革を起こすリー
ダーの育成」を開催しました。地域からイノベーションを創出することをテーマとした京都工芸繊維大学フロンティ
アウィーク 2017 の一環で行った取り組みです。当日はフィンランドのアールト大学からイノベーションプラットフォー
ムの専門家パイビ・オイノネン氏をお招きし、基調講演を行いました。パネルディスカッションでは本学学生も参加し、熱い議論を展開しました。

ポスターセッション
会場のセンターホールロビーで、海外のワークショップ「シリコンバレーツアー 2017」に参加した学生のポスター発表を行いました。グロー
バルアントレプレナープログラムで行ったビジネスプランや成果報告を行いました。

地域貢献加速化プロジェクトの事業紹介では、京都府立大江高等学校と連携した映像制作の活動について、学生が作成したムービーで紹介しました。

COC+ 参加校のポスター発表では、他大学の教員、学生との交流も図られました。
また、京都府下鴨警察署と協働した「デザインプロジェクト B」の活動紹介をプラザ KIT で行いました。プラザ KIT では 2015 年度の活動を中心とした大学 COC 事業、COC+ 事業の紹介を常時ポスター展示しており、地域のみなさんにもご覧いただいています。
2016 年度の成果を今回のフォーラム参加者をはじめ、広く多くの方々に周知することができました。

実施概要
京都工芸繊維大学 フロンティアウィーク 2017
「TECH LEADER Forum 地域から変革を起こすリーダーの育成」

Ⅲ . 地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開

日時：2017 年 3 月 14 日 13:00-16:00
場所：本学センターホール
参加者：138 名C O C + 事 業（ 教 育 ）センターホール 1 階ロビー

シリコンバレーツアー 2016 のポスターセッション

プラザ KIT のパネル展示

・シリコンバレーツアー 2017 参加報告
・COC+ 参加校 取組紹介
・地域貢献加速化プロジェクト 2016

・京都府下鴨警察署×京都工芸繊維大学デザイン学専攻デザインプロジェクトB 成果報告パネル展

場所：プラザ KIT（2017 年 3 月 20 日まで展示）

場所：本学センターホール 1 階ロビー

5051

地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開

1. 地 域 創 生 Te c h P r o g r a m
COC+ が目標としているのは、学生が卒業後も京都府内に定着し、活躍することです。学生がまず地域のことを知り、企業の実態に触れることが必要です。これらの取り組みを充実させることによって、京都府内の就職率を高めていきます。これまでにも企業や自治体と連携した授業を展開してきましたが、 COC+ 採択を機にますます充実した学びができるように学内の仕組みを作っているところです。一つの柱は、 2016 年 4 月に開設した福知山キャンパスを地域創生 Tech Program の拠点として位置づけ、京都府北部だけではなく、南丹地区での学修を充実していくことです。もう一つの柱は、インターンシップ等、社会や企業と実際に触れ合い、学ぶ機会を拡充することで、地域志向カリキュラム改革をさらに推進することです。
2016 年 4 月に学部共通プログラムとして開設しました。これまでの大学 COC 事業の成果や地域の現状を踏まえ、課題解決型理工系
人材育成を目的としたものです。1 年次から 3 年次前期までは主に京都市の松ヶ崎キャンパスで同じ課程に所属する他の学生とともに授業科目を履修し、専門基礎力を身につけます。

3 年次後期から 4 年次は、福知山キャンパスに学修拠点を移します。地域課題解決型学習（PBL）や地元企業・海外でのインターンシッ

2016 年度は 30 人の入学生を迎えました。京都府北部出身者の地域枠 10 人を含め、京都府出身者が 15 人を占めています。
「 化学系で地域課題解決ができるというコース」に興味を持って入学した関東出身の学生もいます。
現在は、各課程の授業を松ヶ崎キャンパスで履修しています。
・地域課題導入セミナー（学部 1 年次）
地域創生 Tech Program の学生向けに行われた専門導入科目、
地域課題導入 PBL です。2016 年度は、
8 月 8 日から 10 日にかけて京丹後キャ

ンパスを拠点にして行いました。

京都府北部 5 市 2 町それぞれから提供された地域課題について、7 チームに分かれてグループワークを行い、それぞれの担当地域でフィール

ドワークに取り組みました。最後のプレゼンテーションでは、
バイオテクノロジーを用いた商品開発など、工学的な技術をとりいれた提案が各チームから行われ、自治体担当者との活発な質疑応答が繰り広げられました。

代表：森迫 清貴 理事・副学長、津吹 達也 大学戦略推進機構系 特任准教授
スタッフ：桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授、大谷 章夫 教育研究基盤機構系 准教授、高倉 章雄 産学官連携コーディネーター 、小澤 七洋 COC+ 推進コーディネーター
履修者：30 名

プを中心に、実践的、能動的な学習に取り組みます。京都府北部や北近畿をフィールドとして、地域課題をテーマとした学習やインターンシップによる多様な実践的体験を積むことによって、各自の専門力をいかした課題解決型プロジェクトを実践することで卒業に到るプ
ログラムです。

【受講した学生の声】「実際に現場に行くことで、頭で考えているだけではわからないことを身体で感じることができた。
」「テクノロジーが社会に貢献しうることを現時点で肌で感じることができた。
」「自治体の方に協力していただき、短い時間でプレゼンを考えることができた。
」「担当したテーマの内容は難しかったが、企業の方々が協力的に接してくれたおかげでさまざまなことがわかった。
」

カリキュラム：4 学期（クォーター）制

1 年次
前学期

年次

後学期

前学期

年次

後学期

福知山キャンパス

各課程における履修

各課程の学生が協働

・言語科目（英語鍛上げ）

・地域課題導入セミナー（ PBL ）
・専門導入科目1

松ヶ崎キャンパス

・教養科目（三大学共同科目等）

etc.

・知財系科目・アントレプレナー科目「今まで知らなかったが、自分の地元で竹を処理するために真剣にとりくんでいらっしゃる農家さんや業者さんがいることを知り、感動した。
」

年次

前学期

・京の伝統文化と先端（地域志向科目）【選択必修】「今回で終わりではなく、プロジェクトに関わっていきたい。
」

地域創生
課題
セミナーⅠ
（地域 PBL）

ものづくり
ものづくり
地域創生
インターン
インターン
課題
シップ
シップ
セミナー Ⅱ（理工学 PBL）
Ⅰ
Ⅱ

繊維・複合材料に
関する講義

複合材料
ものづくり
実験

グループワーク（1 日目）

フィールドワーク（２日目）

プレゼンテーション等（３日目）

集合写真（3 日目）

生命物質科学域（応用生物学、生体分子応用化学、高分子機能工学、物質工学の各課程の専門科目）

設計工学域（電子システム工学、情報工学、機械工学、デザイン経営工学の各課程の専門科目）

専門を深化
させる講義
専門の幅を
拡げる講義

専門の幅を
拡げる講義

卒業プロジェクト
（課題解決型プロジェクトによる卒業認定）

造形科学域（デザイン・建築学課程の専門科目）

52

53

地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開

2 . イン ターン シ ップ の 充 実
インターンシップについては、単に就職につながるような就業体験ではなく、企業や現場を知る機会として広くとらえる必要があること、早い段階で現場を知る必要があることなど、関係者の意見も踏まえて実施しています。
大学（教育）として何ができるのか、必要なのか。 COC 並びに COC+ 諸会議で、外部及び学内からさまざま
な情 報やご 要 望をいただきながら、これまでの COC 事 業の成 果や 連 携 実 績を踏まえて、 多 様な取り組 みを行いました。

・1 年次から早い段階で地域や企業を知ることができるような機会を設定

1 年次から自治体職員と一緒に地域課題を考える授業

1 年次生も参加

地域課題導入セミナー 地域創生 Tech Program 1 年次

綾部市の企業見学会／綾部工業団地インターンシップ

COC 事業連携自治体である京都府北部 5 市 2 町から地域課題を2014 年：綾部市 包括連携に関する協定締結

ご提供いただき、自治体担当者とグループワーク、その後現地に同行し、課題解決の糸口をつかみました。1 年次から現場を知る貴重な機会となりました。
（詳しくは ➡ P.53）

2016 年：一般社団法人長田野工業センター及び一般社団法人綾部工業団地振興センターとの産学連携及び人材育成に関する協定締結

これらの協定をベースに、また本学 OB の尽力もあり、学生が現場で、企業人と交流することができました。
（詳しくは ➡ P.60 - 61）

コメント・ 学 内 体 制を整える
ものづくり企業、先端企業が集積し、伝統工芸などの産業が根付く京都だからこそできるインターンシップを検討しています。
総合教育センターでは学内体制も強化

インターンシップ関係の授業科目を再編

窓口の一本化：産学・地域連携課「インターンシップ」科目は各学域の専門基礎科目として開講されて学内改組により、企業担当の産学連携係と COC 事業担当の地域

一方、大学院社会人入学枠に就業時間を単位と認める「インターン

じになり、地域の窓口だけではなく、企業との連携もスムーズにないます。学生の申請により、期間により単位認定も行われています。

連携係が 1 つの部署になりました。2017 年 4 月からは執務室も同

シップ」授業科目もあります。インターンシップという名前がない授りました。

基本的にインターンシップが内在している科目もあります。また、現企業との連携を強化

総合教育センターでは、これらの科目を整理し、再構築しています。

2015 年に「創造連携センター事業協力会」から名称を変更し、業でも実質的に採り入れられている授業もあります。演習や実習等、場で実習を行い、現地で担当者と協働する授業もたくさんあります。

京都工芸繊維大学産学連携協力会
共同研究だけではなく、インターンシップ等も含めたさまざまな分

シラバスにインターンシップ関連科目を明記
学生がインターンシップ関連科目であることを理解しやすいように、またインターンシップへの参加意欲を高めるためにも、シラバスに「インターンシップ関連科目」であることを明示できるようにシラバスシステ

野で企業と連携していく仕組みを作ろうとしています。2017 年 6 月

現在正会員が 143 社となり、講演会や研修等を通じて、大学及び教員との交流を図っています。

ムを改修しました。
（2018 年度より実際のシステムに反映されます）【C O C + 教育プログラム開発委員会】「この地域にはこんなに素晴らしい研修先となる企業があるということを 2 年次生の段階からインターンシップに参加することで知ってもらおうということで取り組んでいる。

2、3 週間のインターンシップに飛び込む前に、もっと早い段階で、イメージを持ってもらえるような課題プログラムで、低学年の学生にまず現場を知ってもらう。
」

コメント【文化芸術部会（第４回）】「ヨーロッパの学生は流動的に仕事をしていく文化とも関わっているが、長いインターンシップに行くなかで個人の能力を作っていく。
「インターンシップ＝そこに就職す

・京都の企業を知るる」のではなく、学生の意識自体も自分が能力を高めていくという気持ちに向かうように、インターンシップを大学教育に採り入れていく必要がある。
」

先端ものづくり企業と積極的に交流「学内で博物館実習をやっているのと、現場でやるのとは違う。京都市関係で学芸員が不足しているところに学生が手伝いにいくのは、ある意味インターンシップ。
実践経験を積むことが大事である。
」

企業人の話を聞く

京都府北部の企業が大学に来る

日本電産株式会社代表取締役会長兼社長 永守重信氏特別講演会「若者に送るメッセージ」

京丹後企業の大学見学ツアー

就職を控えている学生、さらに高校生もターゲットに、働くことやもの

COC+ 事業協働機関：丹後機械工業協同組合

づくり企業の魅力を伝える講演会を実施しました。
（詳しくは ➡ P.57）
京都ジョブパークと連携「京都産業学セミナー」

OB をはじめ、企業で活躍している現役の企業人を招いて講義を行いました。学生が直に意見交換を行うことで、企業のイメージを共有できたようです。
（詳しくは ➡ P.56）

2005 年：京丹後市 連携・協力に関する包括協定締結

製作所など、地道な計測機器をつくっている京都の企業を知らない。
」【伝統先端部会（第４回）】「IoT を進めて行くとどんなことが起こるのか。省力化、自動化により人と機械の関係がどうなっていくのか。これからの産業のあり方を考えて行くべきという議論が出ており、そういう意識を学生に持ってもらいたい。
」

できるし、ネーミングを変えてもらえるといい。
」

企画を実施しました。企業にとっても学生にとっても有意義な取り組みとなりました。
（詳しくは ➡ P.58）

キャリア ミーティング
京都府北部企業もブースを作って参加、学生と直接話ができました。

・今後の課題学生が積極的に地域や企業に関わることができる仕組みを作り、地域や現場を知る授業やプロジェクトを推進していきます。
長期インターンシップ

インターンシップ届出制度を整備
さらに学生の意識を高めるために、授業以外で参加しているインター

コメント「会社見学にあちらこちらから学生が来るが、東京の学生は堀場製作所や島津を行いたい。企業が連携してゼミを行う。デザイン会社と堀場製作所、日本電産、島津製作所のように B to B 企業とゼミ式にやる。インターンシップの新しい定義も協定や COC+ 事業採択をきっかけに企業が大学見学に来るという（詳しくは ➡ P.59）【Ｋ１６推進協議会（第５回）】「研修的なものとリクルートに関係するものと分ける。インターンシップを就職に紐づけするのではなく、会社を広報する、現場を知ってもらう、という、いわゆるゼミ

シップを届ける仕組みを構築しています。インセンティブを設けるな

学生との交流を要望

ど、さまざまな仕掛けを組み込んでいます。

企業アンケートより（2017 年 2 月実施）
・中小企業がインターンシップなどにより、学生と接する機会をいただければありがたい。
・地域教育機関として間口を広げて、人材育成、交流の場をつくってほしい。
・ものづくりが素晴らしいことをもっと学生に感得してほしい。
・学生には、地域に入り込み、具体的な活動をしてみせてほしい。

め、受け入れ先を拡充しています。

ものづくりインターンシップ I 3 年次 必修（2018 年度開講予定）

広義の「インターンシップ」を検討
就業体験に限らず、企業見学やワークショップ等、企業を知る機会

をすべてインターンシップの一環ととらえることにより、学生が参加しやすい状況を整えています。

地域創生 Tech Program では 6 〜 8 週にわたるインターンシップ

がカリキュラムに設定されています。京都府北部の企業と連携を深

ものづくりインターンシップ II 4 年次 選択（2019 年度開講予定）

企業と連携、共同で行うゼミや研修の充実
地元企業（現場、地域）を知る授業やプロジェクトを推進し、企業人と直接交流できる機会を増やしていきます。

54☝

次ページから 2016 年度の事例を紹介します55

地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開2016 年度の事例 1

企 業 人の話を聞く

京 都ジョブパークとの 連 携 による「 京 都 産 業 学 セミナー」

日本電産株式会社代表取締役会長兼社長 永守重信氏
特 別 講 演 会 「 若 者 に送るメッセージ 」

京都ジョブパークは、京都府の総合就労支援拠点です。大学向けには京都府内企業の魅力発信を趣旨としたインターンシップ 等を実施しています。今回、京都ジョブパークの支援を受け、京都府の寄付講座として、京都府内企業の本学 OB を含む講師による学生向けの連続講座「京都産業学セミナー」を開催しました。全 3 回、合計約 220 名の学生が参加しました。
講座では、企業やキャリアの構築についての積極的な質問が学生から相次ぎ、京都府内企業への関心が高まったようです。講義後には、京都府内のインターンシップフェアを紹介することもできました。

就職活動を始める前の学生に熱い想いを伝えたい、という永守会長兼社長の意向もあり、学生を優先して参加申し込みを受けつけました。
当日は全国から 1000 人を超える参加者があり、第２会場を設け映像配信を行いました。
講演会の後半は質疑応答形式で進行し、学生をはじめ、参加者からのさまざまな質問に対し、永守会長兼社長が即座に回答するという活気にあふれた講演会となりました。

湯上氏の講演
永守氏

案内チラシ

質疑応答の様子
案内チラシ

実施概要
内容：オムロンのデバイス開発と応用 / オムロン株式会社
日時：2016 年 12 月 6 日 10:30-12:00
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）N105

質疑応答の様子

実施概要
日時：2017 年 2 月 22 日
場所：本学 東 3 号館
参加者：約 1,000 名（うち本学学生：169 名）

内容：GS ユアサにおける化学・材料系の知的財産基礎（特許調査と出願を中心に）/
GS ユアサ株式会社
日時：2016 年 12 月 13 日 10:30-12:00
場所：本学 15 号館（COC プラザ棟）N105
内容：IoT が変えるヘルスケア / オムロンヘルスケア株式会社
日時：2017 年 1 月 11 日 18:00-19:00
場所：本学 6 号館 0611 講義室
担当教員：塩野 剛司 材料化学系 准教授、桑原 教彰 教育研究基盤機構系 教授
共催：京都ジョブパーク

56

四ノ宮氏の講演57

地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開2016 年度の事例 2

企 業が 本 学に来る

京 丹 後 市 企 業 の 大 学 見 学ツアー

就 職フェア （キャリア ・ミーティング ）京丹後市との連携事業として、同市内のものづくり企業を招き、京都工芸繊維大学の機械系の研究室を紹介するツアーを開催しました。機械系の 14 研究室がオープンラボとして公開しました。学生が 各自の研究内容の紹介や実験装置などのデモを行い、担当者との質疑応答などに直接対応しました。学会発表やオープンキャ
ンパスとは異なる環 境で、ある程 度 知 識や 興 味のある人に研 究 内 容を説 明することは、 学 生にとって貴 重な機会でした。

企業担当者が多数来学する 2 日間のフェアを 3 月と 4 月に開催しています。2016 年 4 月の就職フェア（ Career
Meeting II ）には、京都府北部に本社を置く企業が 2 社参加し、京都府内企業数は 2015 年度より 3 社増え、13 社となりました。京都府北部企業のパンフレットなどを配布するコーナーを設置し、学生への情報発信を行いました。

2017 年 3 月の就職フェア（ Career Meeting I ）には、さらに北部企業を 3 社増やし、 5 社が 参加しました。
京都府内企業としては全部で 16 社となりました。京都ジョブパークの協力を得て、京都府北部への就職に関する積極的な情報提供を行うことができました。

研究内容をパネルを使って説明するロボティックス研究室の大学院生
実施概要
日時：2016 年 10 月 26 日
主なプログラム【施設、オープンラボ見学】
・ものづくり教育研究センター
・オープンラボ（機械工学系等研究室、実験室 本学 10 号館）
・パネル展示（機械工学系等研究内容等、各研究室大学院生が説明）【講演・報告・発表等】（於：本学 60 周年記念館）
・シーズ紹介、産学連携事例の紹介、産学連携制度の説明
・報告「学生フォーミュラ（Grandelﬁno）の活躍、本年度成績等」【交流会】（於：本学 60 周年記念館）
・情報・意見交換会

京都府北部企業紹介コーナー

参加者：京丹後市内の企業から 38 名
担当教員：太田 稔 機械工学系 教授、村田 滋 機械工学系 教授ほか
主催：京丹後市、京都工芸繊維大学
共催：丹後機械工業協同組合、丹後地域産業活性化推進会議、公益財団法人京都産業 21、案内チラシ

京丹後市商工会

案内チラシ

京都府内企業のブース

実施概要

Career Meeting I
日時：2017 年 3 月 1 日、2 日
場所：本学 東 3 号館

Career Meeting II
日時：2016 年 4 月 7 日、8 日
場所：本学 60 周年記念館

58

59

地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開2016 年度の事例 3

学 生が 企 業に行く

綾部市の企業見学会

綾 部 工 業 団 地インターンシップ

綾部市との連携事業として、本学学生の綾部市企業見学ツアーを実施しました。 1 年次生から３年次生まで、さまざまな専門領域の学生 14 名が参加しました。意見交換会では、府内企業で活躍するＯＢから、直に経験談をお聞きし、在学中のゼミ選びから、就職後のキャリア構築まで、幅広く助言をいただきました。就職を視野に入れた 3 年次生だけでなく、1 年次生からも将来の就職について参考になったという意見が聞かれました。
学生が京都府内企業への関心をもち、府内で働くことの具体的なイメージをつかむことにつながりました。

綾部市の支援を得て、綾部工業団地で 1 泊 2 日のインターンシップを実施しました。1 年次生を含む 6 人が参加、「京都府北部には世界に通用する技術を持っている企業があることを知った」「綾 部 市が 世 界と関 わっている
ことが わかった」等の感想が 聞か れました。企業が 積極的に生産技術の向上を目指している現場は、 1 年次生にとっても刺激的だったようです。

大学 OB による説明

案内チラシ

質疑応答の様子

案内チラシ

開催概要

実施概要

日時：2016 年 9 月 9 日
場所：綾部工業団地（綾部市城山町、とよさか町）
工場見学先：オムロン株式会社 綾部事業所
意見交換会：日東公進株式会社
参加者：本学学生 14 名
担当教員：津吹 達也 大学戦略推進機構系 特任准教授
共催：綾部市、一般社団法人綾部工業団地地振興センター

日時：2017 年 2 月 13 〜 14 日
場所：綾部工業団地（綾部市城山町、とよさか町）
インターンシップ先（機械分野、化学分野）：
日東精工株式会社／日東公進株式会社／株式会社片山化学工業研究所／三ツ星ベルト
技研株式会社／日東薬品工業株式会社／株式会社住理工ホーステックス／国産部品工業
株式会社
参加者：本学学生 6 名
共催：綾部市、一般社団法人綾部工業団地振興センター

インターンシップに参加する学生

参加した学生とスタッフ
綾部工業団地・交流プラザにて

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地 域 志 向 型 カリキュラム 改 革 の 展 開2016 年度の事例 3

学 生が 企 業に行く

京 都 府 内 企 業 の 工 場 見 学ツアー開 催
機械工学系の学生を対象とした工場見学ツアーを実施しました。
学生は企業のさまざまな部署を見学し、工場内では質疑応答が活発に行われました。企業のみなさまにも丁寧にご対応いただきました。
学生は、地域企業の魅力や就業環境に直接触れることができ、地域への就職意識を高めることにつながりました。

Ⅳ. 京 都 府 内 に お け る
実施概要
日時：2017 年 11 月 22 日 14:00-16:00
場所：株式会社村田製作所 野洲事業所
参加者：本学機械工学課程 3 年次及び 4 年次生 22 名
担当教員：福井 智宏 機械工学系 助教

大 学・高 専 連 携 事 業
C O C + 事 業（ 京 都 C O C + ）日時：2017 年 11 月 25 日（金）13:30-16:00
場所：ニチユ三菱フォークリフト株式会社 本社京都工場
参加者：本学機械工学課程 3 年次及び 4 年次生 23 名
担当教員：中村 守正 機械工学系 助教

6263

京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

1. 京 都 C O C + の 概 要

・関係機関

北 京 都を中 心とする国 公 私 ・ 高 専 連 携 による京 都 創 生 人 材 育 成 事 業

京都府北部を重点的に2015 年 度にスタートした「 地 （ 知 ） の 拠 点 大 学による地 方 創 生 推 進 事 業 （ COC+ ）」では、 大 学 や 高 専 が

自 治 体 や 企 業と連 携して、 魅 力 的な「 仕 事 の 場 」を生 み出しつつ 、 地 方 創 生 の 中 心となる人 材 育 成をめざしています。本学は大 学 COC 事 業の成 果を基 盤として、 地 域で活 躍する人 材 育 成に取り組んできました。
COC+ 事 業 採 択をきっかけに、 現 場 や 地 域で 学 ぶ 仕 組 みを京 都 府 全 体で 作っていこうとしています。 多 彩な
専 門 分 野を持つ 大 学と連 携して、 京 都 府 全 体の活 性 化につなげようという取り組 みが COC+ 事 業のもう一つの大きな柱となります。

京都工芸繊維大学

理工系人材の育成

×
舞鶴工業高等専門学校

京
都
府
全
域
の
取
り
組
み
へ

京都府立大学

公共政策・生命環境・文学系

京都学園大学バイオ・社会科学
人文科学・健康科学

南丹地区も

京都亀岡キャンパス

宇治市を中心に
南部へも拡大京都文教大学

宇治市にある唯一の大学

多
彩
な
分
野
で
活
躍
で
き
る
人
材
育
成

人文・社会科学、臨床心理、教育、福祉系

事業協働機関自治体：京都府
経済団体・企業：公益社団法人京都工業会、丹後機械工業協同組合、舞鶴商工会議所、福知山商工会議所、綾部商工会議所、
宮津商工会議所、亀岡商工会議所、宇治商工会議所（2017 年度より新たに参画）

NPO 等：一般社団法人京都府北部地域・大学連携機構、NPO 法人グローカル人材開発センター

・実施体制図ポイント 1：地域みんながプラスになるスパイラルへ

ポイント 2：充実したサポートシステム

京都各地から進学する高校生を受け入れる ⇨ 地域課題をテーマに実践的に学び、成長していく ⇨ 卒業後、多彩な分野で、京都府各地
で活躍

自治体や経済団体など事業協働機関の協力を得て、学生が地域や企業を知る機会を充実させていきます。

このような好循環を作り出す機関として、本学をはじめ各大学が核となって、人材育成に力を入れています。

64

京都府からも本事業の実施に対し、支援を受けています。

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京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

2016 年 度の取り組 み

1. 情報交換

3 . ポスターセッション「教育プログラム開発委員会」では、参加校における地域志向の教

TECH LEADER Forum 2017 のポスターセッションでは、参加校が独自の取り組みを紹介し、企業や学生など多くのフォーラム参加者に成果

育プログラム開発やその実現のため、各地域や企業等における課題を報告する機会となりました。また、学生が成果を報告した参加校もあり、お互いが学び合う機会にもなりました。

の提供や授業への協力などの協議を行っています。

また、各校の地域連携やインターンシップ等、教育関連の取り組みについて情報共有するため、実務担当者の情報交換会として「COC+

コーディネーター連絡会議」を 2 〜 3 ヶ月に一回程度、行っています。
各参加校へ訪問する機会にもなっており、課題の共有や事業の具体的な展開につながっています。

COC+ コーディネーター連絡会議の様子（2016 年 9 月 2 日 舞鶴工業高等専門学校にて）参加校のポスター

学生の発表

学生のポスター

２. ウェブサイト改 修連携機関の取り組みを情報共有できるような仕組みの足かがりとして、本学 COC 特設ウェブサイトに参加校の一覧を掲載できるようにしました。今後、参画機関からの情報発信を積極的に行っていきます。

ウェブサイト「MEMBER」のトップページ

京都学園大のポスター

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舞鶴高専のポスター67

京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

2016 年 度の取り組 み

実施概要
日時：2016 年 9 月 15 日（木）から 16 日（金）場所：綾部市上林地区、古屋地区、鍛冶屋地区、グンゼ博物館

４. C O C + 参 加 校との 連 携 事 例

宿泊：綾部市里山交流研修センター
参加者：17 名（京都工芸繊維大学 4 名、京都府立大学 12 名、京都府立医科京都府立大学とは、京都三大学教養教育共同化の取り組みの一環で、宿泊研修を実施しました。また、京都文教大学が新たに参画したことを機に、本学 COC 推進拠点長大谷理事・副学長が講演を行うとともに、今後の連携について情報交換を行いました。

大学 1 名）引率 : 石田 昭人 京都三大学教養教育研究・推進機構 リベラルアーツセン
ター長 京都府立大学 教授
指導支援 : 株式会社ボノ 取締役 谷津孝啓 / 同 インターン生 竹中那月
協力 : 綾部市定住交流部水源の里・地域振興課長 朝子直樹 / 定住促進課 課長
補佐 大槻康彦 / 水源の里・地域振興課 集落支援員 水谷太一 / 株式会社 緑土 代
表取締役社長 永井晃 / 特定非営利活動法人 里山ねっと・あやべ 代表 朝倉聡 /京都府立大学では 三大学宿泊型研修

水源の里・古屋地区 自治会長渡邊和重 / 黒谷和紙協同組合 専務 山城睦子 / 里

本学と京都府立大学・京都府立医科大学は、2014 年度から京都三大学教養教育共同化に取り組んでいます。その一山ゲストハウスクチュールオーナー 工忠照幸夫妻 / 民泊活動推進者 芝原キヌ枝

民泊活動の聞き取り調査

環として、2016 年度は「京都の歴史的・地理的特性を生かした宿泊型研修」を実施しました。京都府立大学公共政策
学部の活動実績に基づき、綾部市の全面的なご協力を得ながら、これまで都会の若者と地方都市の山間部を結ぶプ
ロジェクト活動実績がある組織の支援もいただき実施しました。参加学生 17 名のうち、本学からは４名が参加しました。

京都文教大学では

本学大谷理事・副学長の講演

京都文教大学は 2014 年度に大学 COC 事業に採択されました。2016 年度には大学 COC 事業の中間評価を控えており、
さらに COC 既採択校として新たに COC+ 事業に参画することになりました。京都文教大学が COC+ 事業を展開するにあたり、教職員が理解を深めるため、教職員研修会において、本学の取り組みを紹介する企画が提案されました。

【プログラム】

まず、森正美 京都文教大学地域協働研究教育センター長から、京都文教大学の COC 事業について、2015 年度事業

・1 日目

報告と 2016 年度事業計画、2016 年度から新たに参画する COC+ 事業の取り組みについて説明がありました。続いて、

古屋地区訪問と栃の実拾い体験

本学から COC 推進拠点長である大谷芳夫理事・副学長が登壇し、本学の大学 COC 事業、COC+ 事業について紹介し上林地区の最奥部にある古屋地区にある栃の森で、地元のみなさんと一緒に栃の実拾いを行いました。源流の水を飲み、水源の里を実感することができました。森の中で歩きながら、また交流施設に戻ってから、地元のみなさんの思いを知り、語り合うことで集落振興の課題について実感もって考えることができました。

ました。本学の中期計画や大学改革との位置づけを明確にすることで、事業の課題を共有することができました。京都文教大学の取り組みと比較することで、COC+ 事業への具体的な展開につなげることができました。

黒谷和紙作製体験
黒谷和紙工芸の里にて、材料や制作過程を学び、実際に作製を体験することができました。

ワークショップ
宿泊先となる里山交流研修センターでワークショップを行いました。グループ内で議論のあと、各自が提案発表を行いました。

・2 日目
民泊活動と廃屋活用の調査
鍛冶屋地区を訪問し、綾部市の定住支援策について概要説明を受けたの
ち、活動を推進している住民を交えて、民泊活用の意義や経緯について
聞き取り調査を行いました。定年後の女性がどのようにして活動を軌道に乗せていったのか、挑戦の様子を詳しく聞くことができ、学生に強い印象を与えたようです。質疑応答や議論のなかで、地域活性化の実態について学ぶことができました。

栃の実拾い

グンゼ記念館見学

大谷理事・副学長の講演

講演会の様子京都文教大学のコメント

実施概要「中期計画における大学 COC 事業の位置づけ、京都府における COC+事業の展開等について、教職員一同で考える場となりました。また、今後の京都文教大学の改革に向けて、教職員一人一人がそれぞれの持ち場で果たすべき役割やそれぞれの持ち場を越えて協働して取り組むべきこと等を確認し、情報と課題を共有することができました。
」

記念館の談話室で今回の研修の総括を行った後、記念館を見学しました。

レポートとアンケート「まち冒険レポート」フォームに基づき、各自がレポートを作成しました。
一人一人、独自の視点で書かれており、今回の研修が有意義であったことがうかがえます。またアンケートでの満足度も高く、地域のみなさんから直接話を聞き、議論することで充実した研修であったことがわかりました。期間を通じて、学生同士の交流も図ることもでき、連携プロジェクトとしても有意義なものとなりました。

「ＣＯＣ、ＣＯＣ＋事業に関する説明会」
森正美 京都文教大学地域協働研究教育センター長「京都工芸繊維大学の COC、COC+ と大学改革について」
大谷芳夫 理事・副学長
日時：2016 年 6 月 30 日（木）14 時 40 分から 16 時 10 分
場所：京都文教大学弘誓館 G104 講義室
主催：京都文教大学学長・COC 推進委員会
参加者：京都文教大学教職員 90 名

これらの 実 績を踏まえて、 2017 年 度 は 京 都 府 全 体 の 仕 組 み づくりを行っています。
ゲストハウスの見学

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69

京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

2 . C O C + 参 加 校 の 取 り 組 み（ 1 ）京都府立大学

地域の人材ネットワークを地域に根づく教育へ生かす

2. 地域創生 COC+ 教育プログラム「地域創生 COC+ 人材バンク」を活かし、学生が自分の将来の進路や生き方を考える場として、「地（知）の拠点」構築をめざす、新たな教育プログラムです。
♦「京都の地域創生」対象 学部 1 年次

地域振興ビジネス、都市と農村との交流、地域と大学との交流、歴史やアートを生かした地域創生、地域創生のスキルを磨くなどのテーマについて、座学でじっくり学びます。

♦「地域創生フィールド演習」対象 学部 2 年次

2017 年度に開講する 2 泊 3 日の演習です。京都府中部、北部地域で自然や文化を活かしてさまざまな生業を営んでいる 36 名の「地（知）の案内人」を訪ね、その知恵や工夫を学びます。
♦「地域創生インターンシップ」対象 学部 3 年次

「地（知）の案内人」の拠点で 10 から 30 日程度の事業体験をしな
がら、新しい事業アイデアや商品開発、地域デザイン、地域課題の解決などの創造的な活動を行うものです。

♦「グローカル人材資格制度・北部版 PBL」

このプログラムは、事業協働機関である特定非営利活動法人グローカル人材開発センター等と協力して開発し、2018 年度実施予定です。

2 0 1 6 年 度 の 取り組 み・テレビ会議システムを導入
2016 年度の「京都の地域創生」授業では、テレビ会議システムを使った講義を採り入れました。7 箇所の地域から「地（知）の案内人」

が中継を通じて、学生に語りかけました。
【受講生の声】

京都府立大学は、創立 120 年の蓄積のもとに、人間の豊かな生の実現に関わる諸科学・専門分野を切り拓く研究と教育に力を注いできました。これまで築いてきた、地域で活躍されるさまざまな分野の方々との関係を大学での貴重な学びにつなげています。この地 域 の 人 材 ネットワークを「 COC+ 地（ 知 ） の 案 内人」として大学教育のしくみに取り入れ、学生が将来の進 路 や 生き方を考えるうえでの有 益な教 育の場を創出しています。大学での学びの集大成として、学生が大地に根を下ろして生きる人たちを訪ね、その知恵と工夫に学びながら地域のみなさんと交流・協働していくことをめざしています。これらの取り組みを通じて、若者らしい感性と発想で新たな事業やライフスタイルを創造し、 Well-being な地域創生に貢献していきます。さらに府内大学と連携した地域公共人材、グロー
カル人材の育成も推進し、地域に学び、次代の地域創生の担い手を育てていきます。

「地域は過疎化、高齢化が進んで疲弊していると聞いていたが、「地（知）の案内人」

1.「地（知）の案内人」

トークショーの様子

京都府中部、北部地域で活躍する、農林漁業、六次産業、工芸、

トークショー：ゲストスピーカー（所属、所在地、分野）（知）の案内人」として、「地域創生 COC+ 人材バンク」に登録し、

飯尾 毅

建築設計、自然体験等さまざまな分野で活躍するみなさんを「地地域の人材ネットワークを大学教育の仕組みに取り入れています。

京都府立大学が実施する教育プログラムのゲスト講師として協働し、地域の拠点を中心に実習の企画運営に参画しています。

70の人たちはみんな熱意にあふれていた。
」

・COC ＋カフェ
福知山市のカフェで地（知）の案内人と学生が集まり、地域の未来について語り合いました。2017 年 4 月から始まる「地域創生フィールド演習」を控えて、「地域は学生に何を期待しているの？」「学生

は地域でどんなことができるの？」などをテーマに気軽なカフェスタ

イルで話す場となりました。

案内チラシ

中西 哲也 白嶺酒造株式会社（宮津市）食品開発
羽田野 まどか 株式会社宮津町家再生ネットワーク（宮津市）建築・地域デザイン
丸山 桂 WILLER TRAINS 株式会社（宮津市）鉄道
森本 隆 株式会社 DIY STYLE（舞鶴市）消費品開発

有吉 寿和 株式会社アリアソシエイツ（与謝野町）木工実施概要

株式会社飯尾醸造（宮津市）六次産業

大滝 雄介 KOKIN・株式会社大滝工務店（舞鶴市）建築・地域デザイン

日時：2017 年 3 月 16 日（木）18 時から 20 時

大村 利和 特定非営利活動法人天橋作事組、株式会社大村工務店（宮津市）（京都福知山市下柳町）
場所：柳町（2 階 CAFE）

建築・地域デザイン

参加人数：22 名

岡本 真一 宮津メディアセンター（宮津市）メディア

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京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

2 . C O C + 参 加 校 の 取 り 組 み（ 2 ）京都学園大学

文理融合の連携事業で地域産業の競争力を高める

3. 地域との連携の例
かめまるいもは、世界の熱帯・亜熱帯地域で広く栽培されているダ

イショを寒い地域でも栽培できるように京都学園大学で選抜した新京都学園大学は、本部を亀岡市に置く、バイオ環境学部、
地域経営学部、健康医療学部、人文学部の 4 学部 10学科からなる文理融合総合大学です。COC+ 事業では、
食と農に関する地域社会との連携事業を中心に、全学をあげた問題解決型授業や実践プロジェクト、京都府内および海外の企業への長期インターンシップなどの実学教育を実施しています。
南丹地域の地元企業や官公庁など約 20 団体と包括連携協定を締結しました。また、新規作物の普及を通じて地域農業の活性化に取り組む亀岡キャンパス周辺農家の団体、「特産物を考える会」と共に活動を行いました。
地域企業や農家との連携プロジェクトを推進する研究開発拠点として、食品開発センターと新種苗開発センターを開設し、学生が企業関係者や教員と関わりながら、新品種の開発と普及、商品開発、一次加工、商品化などを行っています。
これらの事業を通じて、学生の人間力を向上させるとともに、農・食品系の高付加価値産品により地域産業の競争力を高めることで新たな雇用を創出し、学生の地元
就職率も向上させます。

1. バイオ環境学部 食品開発センター

しい京野菜の品種です。地元企業及び近隣農家との連携により、生産量が増加し、販売ルートも増えています。また、地元老人養護

農産物の加工と発酵醸造物の開発と製造、それらのパッケージン

施設や調理専門学校等との連携により、新たな加工方法や調理方業に積極的に開放し、新たな食品ビジネスの創造拠点として、地

かめまるいもにはウイルスが感染していると推測されます。ウィルス

通じて、学生の育成にもつなげています。地域企業や個人経営者

ルス検定方法を確立することができました。この課題や、栽培方法

入れる企業が 5 社増加し、地域との連携が深化しています。2016

として学生が取り組んでいます。
「実践プロジェクト」授業においてグに至るまでの、食品開発の一連の機器を備えています。地域企

域活性化に貢献しています。また、現場から学ぶ教育プログラムをと締結する連携協定は現在 33 件、学生のインターンシップを受け年度は「麹甘酒プロジェクト」の製品サンプルが完成しました。

食品開発センター法等を開発しています。

については、無菌培養によるウイルスの除去方法と遺伝子によるウィの確立と調理利用法の開発については、卒業研究、修士論文課題

は、かめまるいもの利用方法について、先述の「特産物を考える会」

かめまるいもの栽培と収穫したイモと連携して活動しています。

完成した麹甘酒

2. 学生による地域の課題解決プログラム「実践プロジェクト」
2015 年度より新たな教育の取り組みとして開始しました。地域の具体的な課題を調査して対策を考えたり、実際に現場に行って解決を図ったりするものです。

2 0 1 6 年 度 の 取り組 み

かめまるいもの栽培、利用方法について、聴講する「特産物を考える会」の方々

組織培養によるかめまるいもの無菌苗育成「実践プロジェクト」や学生チャレンジショップ「京學堂」で企業と連携した商品の共同開発が増加しています。京都府内の食品や知財に関するコンテストにも積極的に参加することで、企業と連携しやすい環境を整えてきました。南丹地区の協定企業へのインターンシップも引き続き実施しており、新たに 5 件の受け入れ先が決定しました。これらの活動を通じて、学生が地元企業や社会人と接する機会が増えており、

地元就職への意識が向上しています。

京學堂を運営する学生

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あずきの里でのインターンシップの様子

丹後王国にてインターンシップ生と深見副学長

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京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

2 . C O C + 参 加 校 の 取 り 組 み（ 3 ）2 0 1 6 年 度 の 取り組 み 事 例 紹 介

舞鶴工業高等専門学校 COC 採択校の先駆けとして学生の地元定着をめざす
地域の資源を生かした教育により、これまでにも地域の企業に多くの人材を輩出してきました。全国 51 の高専からなる国立高等専門学校機構のネットワークも生かし、高専としては数校しかなかった COC 事業採択校の先駆けとして培ったノウハウを最大限に活用しています。地域産業界との連携団体である「舞鶴高専地域テクノア
カデミア」や、舞鶴市をはじめとする近隣自治体など関係団体との連携を密にして、地方創生に貢献しています。

2-2. 京都府北部の埋もれた文化財の発見と活用
牧野 雅司 人文科学部門 准教授

1-1. いきいき健康街づくりの推進

東舞鶴地区のフィールドワークを行い、明治中期以降に建てられた

小野 伸一郎 自然科学部門 教授、中川 重康 電気情報工学科 教授、
尾上 亮介 建設システム工学科 教授、古林 達哉 教育研究支援センター 技術職員

産活用案を班ごとに作成し、報告を行いました。

建造物を見学しました。その後、舞鶴赤れんがパークの近代化遺

舞鶴市企画政策課、健康づくり課、スポーツ振興課と連携し、「健
康寿命の延伸」に取り組みました。

1. Wearable 端末を利用した運動習慣支援

運動習慣のない市民を対象に、運動支援の実証実験を実施するため、データ収集装置および解析支援システムを構築しました。このシステムで集約したデータの解析により、活動量の増加と全身持久力の向上が認められました。

1 . 体 験 型 の 出 前 授 業をメインにした 公 開 講 座
大学 COC 事業では、近隣の学校等に教職員と学生を派遣し、小中学生を対象とした出前授業を行っています。

3 班作成の館内イメージ図

1 班 赤れんが 6 号棟を図書館に
2 班 赤れんがパークでアートアクアリウム
3 班 赤れんが 5 号館を映画館に2016 年度

計 97 回｜

出前授業 36 回 / 公開講座 61 回

2015 年度

計 94 回｜

出前授業 34 回 / 公開講座 60 回

2014 年度

計 69 回｜

出前授業 32 回 / 公開講座 37 回

3-3. 小中学生ロボコン大会

2013 年度

計 44 回｜

出前授業 31 回 / 公開講座 13 回

川田 昌克 電子制御工学科 教授

LEGO MINDSTORMS（レゴ・マインドストーム）とは、レゴ社とマ

市民の体力テストの様子

2 . C O C + における三 つ の 事 業

２. 健康ウォーキングコースの整備

３つの事業で 12 のプログラムを実施しています。これらのプログラムを通して、学生の地域志向マインドを向上させ、地域を担う人材育成を推進します。2015 年度から順次プログラムを立ち上げ、2016 年度からは全てのプログラムを立ち上げて実施しています。

1-1
1-2

1-3
事業 1

地域の企業や自治体と連携して地域を担う人材育成を推進する。

1-4

1-5

1-6

事業 2

事業 3

74

地域の学習と研究を通じて学生の地域志向マインドを向上させる。
地域への公開講座を通じて学生の地域志向マインドを向上させる。

学科

い き い き 健 康 街 づ くり の 推 進

自然地 域 を 担う機 械 技 術 者 の 育 成
地 域 企 業 と の 連 携 に よる
地 域 を 担う電 気 技 術 者 の 育 成
地 域 企 業 と の 連 携 に よる
地 域 を 担 うメ カトロ 技 術 者 の 育 成
京都の工務店、設計事務所、自治体との連携による地域を担う建築技術者の育成
京 都 府 の 社 会 基 盤 メン テ ナ ン ス を 担 う
建設技術者の育成提案を行いました。舞鶴市職員の講義を受け、実地調査を行い、「犬と暮らす街」「フォトウォーク」など 6 つの提案を行い、発表しました。

プログラム 名地 域 企 業 と の 連 携 に よる

「健幸な街、まいづる」をめざした仕掛けおよび Walking コースの

機械

電気

制御

建設

建設

2-1

「 ま ち づ くり 」 計 画 の 学 習 と 立 案

人文

2-2

京 都 府 北 部 の 埋もれ た 文 化 財 の 発 見と活 用

人文

2-3

巡 礼 学 び の プ ロ グ ラム

人文

3-1

防 災 教 育と理 科 教 育

自然

3-2

電 気 電 子 工 作 、 プ ロ グ ラミン グ

電気

3-3

小 中 学 生 ロ ボコン 大 会

制御2017 年度は提案したコースを活用したウォーキング・イベントを舞

鶴市と共同で開催する予定です。

1-6. 京都府の社会基盤メンテナンスを担う建設技術者の育成
玉田 和也 建設システム工学科 教授、加登 文学 建設システム工学科 准教授
嶋田 知子 社会基盤メンテナンス教育センター 特命助教

16 回の e+iMec 講習会（基礎編は 2 日間、応用編は 3 日間）を実施しました。受講者 125 名のうち、准橋梁点検技術者 48 名と橋梁点検技術者 2 名の資格認定を行いました。

高専生を対象に夏季インターンシップを実施し、最終日には舞鶴市が管理するクレインブリッジの内部に入り、維持管理のポイントを実地で研修しました。

サチューセッツ工科大学が共同で開発したロボット教材です。今回

は、本校学生が LEGO ロボットの開発補助をする出前授業を行いました。

1. 社会福祉法人みずなぎ鹿原学園「秋まつり」のイベント「ロボット操作体験」

小学生を中心に LEGO ロボットや学生が制作したロボットの操作体験をしてもらいました。

2. 舞鶴市立城南中学校の出前授業
iPad で図面を見ながら LEGO ロボットを組み立て、iPad アプリ「ロボットコマンダー」による遠隔操作でロボットを動かす競技を体験してもらいました。

3. 舞鶴市立白糸中学校の出前授業
iPad アプリ「EV3 プログラミング」を利用して LEGO ロボットのプログラミングを行いました。障害物までの距離を超音波センサで調べ、分岐処理と反復処理により障害物回避を行う動作を体験してもらいました。

2016 年度は、地域の行政機関と高等教育機関が連携したインフラ

管理人材育成の観点から、建設システム工学科 3 年生および 4 年生を対象に、地元自治体への就職率向上を目指した教育プログラムを実施しました。社会基盤（インフラ）の現状と維持管理の必要性、及びそのために必要な技術と知識について講義を行いました。その後、インフラの維持管理における地方自治体の責任と役割、インフラを支える地元自治体の建築・土木技術職員の仕事とやりがいについて学ぶため、京都府及び北部 5 市 2 町から土木・建築技術職員を派遣いただき、講演とグループディスカッションを行いました。

舞鶴市立白糸中学校での出前授業

75京 都 府 内 に お ける大 学・高 専 連 携 事 業

1 . C O C から C O C + へ

2 . C O C + 参 加 校 の 取 り 組 み（ 4 ）京 都 文 教 大 学 「人間」について探究し、地域との「共生」を実現 ！

「ともいき（共生）キャンパス」の中で、地域で学び、地域に貢献できる人材を育成します。大学 COC 事業では、京都府宇治市、京都市伏見区と連携し、地域全体で学生、教職員、地域住民が学び合い、分かち合い、互いに尊重し生かし合う「ともいき（共生）キャンパス」の創造を目標としてきました。
COC+ には 2016 年度より新たに参画し、①地元中小企業でのインターンシップ、②就業マッチング機会の創出、③地域ニーズに即したキャリア教育の充実、に尽力しています。これらの活動を通じて、学生と地域企業・事業所などとの相互理解を深め、両者のミスマッチや早期離職を未然に防ぎ、若者の地元定着に向けた良好な関係性を生み出します。

京 都 文 教 大 学 は 、 総 合 社 会 学 部 、 臨 床 心 理 学 部 の 2 学 部 からなり、 多 様 な 側 面 から「 人 間 」 につ いて探 究しています。 1 年 次 から段 階 的に地 元 の 中 小 企 業・事 業 所 、 行 政などと連 携し、 総 合 社 会 学 （ 観 光・地 域 デ ザイン、 国 際 文 化 、 経 済 ・ 経 営 、メディア ・ 社 会 心 理 、 公 共 政 策 ） や 臨 床 心 理 、 教 育 福 祉 の 専
門 性を生 かした 実 践 教 育と交 流 の 場を設 定しており、 就 業 マッチング の 機 会 へと展 開しています。 京 都 府
南 部 地 域 （ 宇 治 市 以 南 ）に本 拠を構える唯 一 の 大 学として、 地 域 活 性 化 、 若 者 の 地 元 就 職 や 地 元 定 着を推 進し、 府 全 体 の 地 元 就 職 率 向 上に寄 与しています。

京都文教大学の COC 事業①社会的価値創造力 ②汎用的知力 ③現場実践力 ④自己対峙力

1 年次「ともいき力」の基礎を養成「地域入門」（必修科目）

2 0 1 6 年 度 の 取り組 み➡
・地域インターンシップ
地域科目▲「ともいき力」の基礎的な実践を体験

・プロジェクト科目（地域）・地域ボランティア演習

地域をフィールドとして「現場実践力を育成する授業」➡

・地域で学び、地域に活かす

3 年次・4 年次「ともいき力」の実践・応用

実習・演習・卒業研究・報告会
自主的な活動（課外活動含む）等

▲

研究

社会
貢献

現場実践教育科目として、2 年次以降を対象とする以下の科目を新たに開講しました。いずれも選択必修です（教育福祉心理学科は除く）。
プロジェクト科目（地域）・地域ボランティア演習 ・地域インターンシップ

2 年次

教育

2. 地域志向科目の新設▲

京都府南部地域（宇治市以南）に本拠を置く唯一の大学である本学は、京都府宇治市、京都市伏見区と連携し、地域全体で学生、教職員、地域住民が学び合い、分かち合い、互いに尊重し生かし合う「ともいき（共生）キャンパス」を創造することを目標としています。
「とも
いき（共生）キャンパス」の中で、地域で学び、地域に貢献できる人材を育成します。

・ともいき力 地域の人々と共に生かしあう力・KBU 学士力

・地域課題の解決に挑む

地域インターンシップは 2 年間の試行後、2016 年度から正課化しました。
実習先は宇治、伏見地域を中心としており、京都文教大学の学びにマッチした受入先を設定しています。地元企業とのマッチングにより、学生の就業意識を向上させることがねらいです。
2016 年度は 19 の事業所に 20 名が参加しました。

2 ）「地域インターンシップ」入門

宇治市観光協会
地元団体等

・宇治市内合同企業説明会プレイベント

企業セミナーを学内で実施し、学生との交流を図りました。

地域インターンシップ実習成果報告会

企業見学バスツアーで京都中小企業家同友会の会員企業を訪問

宇治商工会議所
平等院
西日本旅客鉄道株式会社 宇治駅
近畿日本ツーリスト株式会社【京都市内の３営業所】

3 ）企業見学バスツアー

中小企業の認知度を高め、企業選びの選択肢を拡大することを目的としています。

宇治市役所
商工観光課 · 文化自治振興課
男女共同参画課 · 図書館
京都市伏見区役所

課外プログラムとして、全学必修科目「地域入門」との接続を図るため、
1、2 年次生へのキャリア導入をねらいとしています。2016 年度は業界研究
バスツアーを試行しました。児童養護施設や乳児院、
宇治市役所、
宇治フェニックスパーク企業（3 社）等を訪問しました。

・京都中小企業家同友会 伏見支部 産学連携例会に参加

地 域と学 生が 生き生きする取組を進めています。

地域インターンシップで実習中の学生

行政有限会社サワキ【宇治橋通り商店街 家具店】
企業

株式会社協栄産業
株 式 会 社 オ ック ス クリ エ ー ション
株式会社アースワーク【伏見区 出版 · 企画業】

4 ）社会人との交流会

教 育 、 研 究 、社会貢献の 3 つを柱に、

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実習先

1 ）地域インターンシップ

経営者や若手社員との交流を図るものです。2016 年は京都中小企業家
同友会の協力のもと、会員企業 3 社を訪問しました。正課内 10 件、課
外 8 件、計 18 件のツアーを実施、約 350 名が参加しました。

・行政、企業、地域住民とともに【2016 年度の実習先】

スポーツコミュニケーション KYOTO 株式会社
病院

向島病院

ＮＰＯ 他

ぴ あ ぴ あコミュニ ティサ ポ ート合 同 会 社【 伏 見 区 イベント · 企 画 】

京都中小企業家同友会伏見支部と連携した学生と社会人の交流会

77

TOPICS

福 知 山 キャンパ ス

地 域 創 生 Tech Program の 学 修 拠 点となる福 知 山
キャンパスでは、 2018 年秋から本格的に授業が行われます。現在、 2017 年度竣工を目指して整備を進めています。京都府北部においては、京丹後キャンパス（ 2006 年 9 月 開 設 ）、 綾 部 地 域 連 携 室（ 2014 年 3月開設）に続く地域拠点となります。京都府北部だけではなく、南丹地区も視野に入れ、京都府全体の取り組みへと地域連携活動を広げる拠点となるように計画しています。

2016 年度は、本学公開講演会等のライブ中継を行う
ことで地域のみなさまに少しずつ大学の知を届けているところで す。また、 2016 年 12 月に教 育 研 究、 人材育成及び地域社会への貢献に関する連携協定を締結した福知山公立大学の隣にあり、今後は学生の交流なども図っていきます。

アクセスマップ

Ⅴ. ア ン ケ ー ト 調 査 報 告

福知山キャンパスの外観

ライブ中継を行ったセミナーの案内チラシ

ライブ中継の様子

79ア ン ケ ート 調 査 報 告

ア ン ケ ート 結 果

産業・地域振興

3. 連携自治体

企業との連携大学 COC 事業の推進にあたり、文部科学省指定の統一指標に本学独自の項目を加えたアンケート調査を毎年度実施しています。 2016 年度は最終年度となる 2017 年度を控えて、企業のみなさまにも認知度などを伺いました。

（１）「地域のための大学」としての取り組みの満足度

1. 調査概要

いに満足」の評価をいただきました。各自治体において「企業と京都府、京丹後市、綾部市からは、各取り組みすべてについて「大地域連携拠点
地域創生人材育成の連携」「地域創生人材育成」についての評価が前年度よりも向上
教員

学生

職員

連携自治体

しており、COC+ の取り組みの成果が表れています。

企業

学部 2 年次生から
専任教員

専任職員

京都府、京都市、
京都府北部 5 市 2 町※３年次編入生を除く

OPEN TECH コンソーシアムに（２）地域への貢献度評価

所属する会員企業

満足

不満

75%

100%
わからない

大いに不満

150

9

533

有効回答者数

460

258

140

9

107

回収率

14.9%

87.8%

93.3%

100%

20.1%

電子メール

電子メール

電子メール

「特に人口減少の著しい京都府北部地域で、京都工芸繊維大学においては「地域貢献加速化プロジェクト」等の推進や、舞鶴工業高等専
門学校においては「商店街サテライトラボ」等の取り組みを通じて着実に実施している」等の意見がありました。

今後の課題：「文化庁の京都への全面的な移転が決定し、文化の力で全国の地方創生を牽引することが求められる中、文化、芸術、ものづく

個別郵送（個別担当者）

質問：京都工芸繊維大学・舞鶴高等専門学校の地域への貢献度はいかがですか。
（文科省統一指標）「とても貢献している」 5 自治体、「貢献している」 4 自治体

294（一斉送信個別回答） （一斉送信個別回答）

50%

本学産学連携協力会並びに

3,095

学内システムを利用した

25%

大いに満足

丹後織物工業組合に所属する企業

全数

ウェブ調査

0%

京都工業会、丹後機械工業協同組合、大学院博士前期課程

対象

調査方法

小中高の教育支援

りなど、京都ならではの蓄積を活かし、これまで進めてきた産学公・地域連携の更なる深化を期待する。
」「経済活性化につながる地域資源や魅力の掘り起こしのほか、企業や地域住民とのつながりを深めていただきたい。
」等、期待が高まっています。

2017 年４月 14 日

2017 年 4 月 28 日

2017 年 4 月 28 日

2017 年 5 月 15 日

2017 年 2 月 10 日

〜 4 月 28 日

〜 5 月 12 日

〜 5 月 12 日

〜 5 月 25 日

〜 2 月 28 日

（ 回答者 / 全数） 502/ 3,027

258 / 29786.9%

128 / 142
90.1%

9/9
100%

実施せず

調査期間

2015 年度調査

（回収率）

16.6%

2014 年度調査

565 / 3,092
18.3%

257 / 297
86.5%

126 / 142
88.7%

9/9
100%

京都府北部に本社を置く

2013 年度調査

145 / 3,183
4.6%

257 / 311
82.6%

155 / 176
88.1%

9/9
100%

79 /411
19.2%

4. 企業
（１）
「地域のための大学」としての取り組みの認知度
質問：京都工芸繊維大学が、「地域のための大学」として、さまざまな取り組みを推進していることはご存知ですか。

企業を対象とした調査「よく知っている」19.8％＋「まあまあ知っている」40.6％＝ 60.4％（2013 年度比 34.7 ポイントアップ⬆）

2. 大学

2016
0%
よく知っている25%

50%

まあまあ知っている

75%
あまり知らない

100%
まったく知らない（２）採用時の重視点 質問：理工系大学卒業生の採用にあたって、どのような素質・態度、知識・能力を重視しますか。

（１）大学 COC 事業の認知度

1 位「実行力」、２位「課題解決力」、３位「主体性」

質問：本学が「地域のための大学」として地域に関する教育・研究・社会貢献活動を推進していることを知っていますか。
（文科省統一指標）「知っている」学生 56.1％、教員 98.1％、職員 98.6％

1 位「専門分野の知識・技術」、 2 位「論理的思考や課題解決能力」、 3 位「チームを組んで取り組む」
2013 年度比「外国語によるコミュニケーション能力」（15.5 ポイントアップ⬆）、「専門分野の知識・技術」（12.1 ポイントアップ⬆）、「異文化理解につながる体験」（11.2 ポイントアップ⬆）「専門分野に関連する多領域の基礎知識」（11.3 ポイントアップ⬆）（２）地域に関する学修：学生
質問：「地域に関する科目」やその他の授業科目、課題等により、上位 2 つは 2013 年度と変わりありませんが、主体性の重要度が高まっています。
（３）大学教育に関する期待 質問：理工系大学の大学教育に対して、どのようなことを期待しますか。

学生の認知度が半数を超えました。具体的な取り組みの認知度も高まっており、「いずれも知らない」
教職員の割合が 1 割程度に減少しました。

4 年次

外国語関係や専門領域への期待が高まっていることがわかります。

地域に関する大学での学修は充実していましたか。

「充実していた」学部 4 年次生の 78.5 ％

学部生（2015 年度比 3.9 ポイントアップ⬆）

大学院生＊地域に関する学修に関わったとする学生・大学院生（347 人）を母数とする
大変充実していた0%
まあまあ充実していた（４）インターンシップ・企業見学 質問：大学生（大学院生）のインターンシップや企業見学を受け入れていますか。

「受け入れている」35.6％（2013 年度比 21.5 ポイントアップ⬆）
25%

50%

あまり充実していなかった

75%

100%

まったく充実していなかった

今後の課題：2016 年度目標設定値 85％には及びませんでした。
「地域貢献加速化プロジェクト」
等を通じて地域に関する活動に積極的に関わっている学生が、自分たちの活動内容や意識の変化を他の学生に伝えたいという希望をもっており、学生の「情報交換会」等の機会を設け、全学的な認知度を高め、最終年度の目標設定値 90％をめざします。

（３）小中高等学校の教育内容・方法の理解度：教員 質問：地域の小中高等学校で行われている教育内容・方法についてご存じですか。

「よく理解している」＋「まあまあ理解している」34.5％ （2015 年度比 2.7 ポイントアップ⬆）

SSH や京都サイエンスフェスタの開催など、高等学校の先進的な取り組みについては認知度が高まっています。中等教育については第 2 回
FD 研修会で開催した講演会「理科を学ぶ子ども・教師をめぐって」で認知度を高め、87.9% の教員が「理解を深めた」と回答しています。
今後の課題：学内通信による周知や、FD 研修会等、本学教員が小中高等学校教諭と情報交換できる場を設定します。

80

2013

受け入れ期間（複数回答）：

1 週間程度の短期 63.8%、1 ヶ月以上の長期 14.9%
留学生：受け入れている 7.8%、要請があれば受け入れる 31.1％
受け入れ可能性：1 ヶ月以上の長期 23.8%

2013 インターンシップ
2016 インターンシップ
2016 企業見学

0%
受け入れている

25%

50%

75%

100%

受け入れていないが、要請があれば検討する

かつて受け入れていたが、現在は受け入れていない

受け入れておらず、今後も受け入れる予定はない

インターンシップに関して企業側も積極的になっていることがわか

今後の課題：企業見学は 3 割近くが受け入れており、インターンシッ

ります。企業からは「中小企業がインターンシップ等により貴学のプに比べると少ないのですが、「要請があれば検討する。
」という学生と接する機会をいただければと思います。
」「OB、OG が活

回答が 42.2% と多く、COC+ の展開において企業との連携を深躍しており、今後ともご縁がつながればと存じます。
」「丹後地域

めるなかで協働していきます。その他にも「中小企業者にわかりやの織物の低迷化が進んでいるのでなんとか活性化してほしい。若

すく発信する仕組みを検討いただきたい。
」「北部地域拠点を活用

い世代の雇用にもつなげてほしい。
」という意見が寄せられました。

した技術相談が受けられる体制の構築。
」「わかりやすい窓口の設置。
」等、期待が寄せられています。

812016 COC REPORT

お問い合わせ先

2 016 年 度の広 報 物・2015 COC REPORT（2016 年 6 月）

・NEWS LETTER vol.06（2016 年 9 月）

・NEWS LETTER vol.07（2017 年 3 月）

京都工芸繊維大学 産学・地域連携課 地域連携係〒 606-8585 京都市左京区松ヶ崎橋上町 1

TEL: 074-724-7107
FAX: 075-724-7750
E-mail: chiiki@jim.kit.ac.jp

京都市営地下鉄松ヶ崎駅より 1 番出口より徒歩約５分

綾部地域連携室〒 623-0003 京都府綾部市城山町 1 日東公進株式会社内

TEL: 0773-43-1570

JR 綾部駅より車で約 15 分

新しい C O C + リーフレットが できあ がりました （2017 年 3 月）
大学 COC 事業からの展開をわかりやすく紹介しています。COC 採択校として 2016 年度より新たに COC+ 参加校となった京都文教大学の紹介もプラスして掲載しています。是非ご覧ください。

KRP ものづくり連携拠点〒 600-8813 京都市下京区中堂寺南町 134
京都リサーチパーク（KRP）京都府産業支援センター内

TEL・FAX: 075-315-5520

JR 丹波口駅より徒歩約 5 分

編集・発行

h t t p : / / w w w. c o c . j p

2017 年 8 月 1 日
京都工芸繊維大学 産学・地域連携課 地域連携係

ウェブサイトで随時、活動状況をお知らせしています。

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編集協力・デザイン：中野デザイン研究室