高校公民科・地歴科通信数研▶統計データで思考力を育成する授業づくり／佐々木浩二……1▶世界と日本のおもなできごと（2016.9～2017.8）
／数研出版編集部……4▶SDGs を通して世界の課題について考える／眞所佳代……6

No.68
この用紙は，再生紙を使用しています。

統計データで思考力を育成する授業づくり
─新聞の「統計データ」を活用した NIE 実践─

兵庫県立姫路東高等学校教諭（日本新聞協会 NIE アドバイザー）

佐々木浩二

１．
「人は情報で生きている」

複数の情報メディアを活用できる能力の育成を目指「情報」とは何か。普段，あまり意識することはしている。

ないが，水や空気と同様，欠かせないものである。

今回は，新聞に掲載される「統計グラフ」や「図人間は「情報」がなくては生きていけない。それほ表」を活用したNIE実践を紹介する。新聞には，「統ど基本的なものになっている。その大切さに気づく計グラフ」がよく登場する。折れ線グラフや数字をかどうかで，生き方も違ってくると考える。最近は見ることが習慣化されていない生徒は，それらを見急速に技術が進み，「フェイクニュース」に代表さたとたんに思考が停止してしまう。しかし，新聞記れるような人々を惑わすような情報が多く流れ，情事の本文や統計グラフを読解することで，「未来の報化社会の落とし穴も目立ち出している。

日本」や「未来の社会」の動向を予想しながら学ぶ

また，スマートフォンの普及により，生徒はいつことができる。そこから，自分の課題や地域の課題，でもどこでもさまざまな情報にアクセスでき，お金

兵庫県の課題，日本の課題，世界の課題を解決したをかけずに世界中の人々とやり取りできる。生徒がいと思う「志」のある人づくりができる授業にした使っているスマートフォンの中に「最新の情報」がいと考えている。

あり，「未来」がある。しかし，スマートフォンを駆使して情報を得て，それを読解・分析し，自己の進路や人生に活かせるようになるためには，「技術」が必要であり，「経験」の積み重ねが必要になる。

２．三つの能力で「統計リテラシー」を身につける
統計データを読み取らせる授業で育成したい能力

高校の段階では，アナログ式の新聞記事を丁寧にには，「分析力」「推理力」「表現力」の三つがある。

時間をかけて読解し，複数のメディアを比較させた三つの能力を育成することで，「統計リテラシー」

い。このことで，多様なメディアの長所・短所を知の能力を身につけていきたい。

り，自分に適した情報収集能力が身につき，社会の❶「分析力」

動きが理解できると考える。

与えられた統計グラフを見て，数値の変化に気づ私が実践するNIE（Newspaper in Education。
「教ける着眼点がまず必要である。分析する際は，自分育に新聞を」）では，過剰な情報のなかで，それらをなりの視点を持って客観的な事実を読み取る能力を批判的に読解し取捨選択できる基礎的なメディアリ身につけることで理解を深めさせたい。

テラシー能力を身につけさせ，新聞記事だけでない

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AGORA（No.68）

授業のIdea❷「推理力」
分析して気づいた統計グラフの特徴について，「な４．統計データに慣れるまでの工夫①初級 「補助線」を引いて統計データを見る

ぜそうなるのか？」や「歴史的な背景」「社会的な新聞記事を読みながら正確に読み取る。多くの統背景」といった問いから，その変化の「原因」を探

計データは，何らかの「比較」や「差」を明らかにることができる能力を身につけられるようにしたい。

するために掲載されている。まずはその意味を見つまた，「複数のグラフ」と関連づけて，複眼的に現ける必要があり，その作業の中で統計データに「補象や問題点を考察できるようにしたい。

助線」を書き込んでいけばわかりやすくなる。例え❸「表現力」

ば，グラフが減少から上昇に変化した年を境にして統計グラフが変化した原因や推理した結果を論理補助線を引く。次に基準年に線を引かせる。このよ的に構成し，文章としてまとめて，読む人にわかるうに，補助線を引かせることで変化（ギャップ）が鮮ように表現できるようにしたい。また，「もしあな明になり，生徒に補助線を引かせた部分へ「ここにたが○○の立場だったら」と考えて，統計グラフか注目！」と書き込ませて，理解を深めさせることがらわかった「問題点や課題」について，「どのようできる。そして，なぜ変化（ギャップ）が生まれたのに解決しますか？」「どのような提案をしますか？」かについて疑問を持つことができる。という問いに対する自分なりの解決策を，文章・プ②中級 「基準」を明確にする（平均と分散）レゼンテーション・討論などで表現できるようにし日本を基準に，世界と比較する。また，住んでいたい。

３．統計学を学ぶ利点
統計学の考え方を学ぶ利点は，将来のことがらについて，高い確率でわかるようになることである。
過去のデータから類推して，将来をある程度予測するのが統計学の役割である。

る都道府県・市町村を基準に，日本全国の平均値や先進国の平均値との差の原因を考える。そして，基準とした統計データとの差の因果関係を考えることができる。
③上級 「未来」を見通す（予測する）
現在起こっている状況を「結果」として把握し，その原因を「過去」にさかのぼって追求する。「現在」

統計学を活用するうえで最低限覚えておきたい大は，過去と未来を結ぶ「点」であることを常に意識切な概念として，「平均値とその分散」がある。デしながら，統計グラフを見る習慣をつける。そうすータを見るときには，ものごとには「平均」だけでると，新聞に掲載される統計グラフを解釈するだけなく，「分散がある」ということを把握しているとでは物足りなくなる。それを踏まえて，「ではどう見方が変わってくる。もう一つは，「相関があるもするか？」というソリュ－ション（解決策）まで提案のには，原因がある」ということである。相関関係できると問題解決型学習に活用できる。統計データが認められれば，常にその裏側に何らかの「原因」を利用して，未来を見通す（予測する）ことで，さまがあることが推測される。

ざまな状況に対応するための「準備」ができる。つ

統計がわかると世の中の見え方が変わってくる。
つまり，統計というのは，数字を使ってものを考えまり，未来を見通す（予測する）力が，未来に対応できる能力の育成につながるのである。

るときに，その背景にあるものを知るための「ヒント」を与えてくれるものなのである。

５．終わりに（成果と課題）

新聞や雑誌を含めたメディアには，意図された情私が目指す授業には，時間がかかる。生徒にじっ報を発表しているものがある。読者自身の統計的知くり教え，考えさせ，文章にまとめさせて，そして識不足から，「変だな」と思うことなく，情報を鵜発表させるためである。新聞記事とノート・鉛筆さ呑みにしてしまうこともある。企業や政府は，自分えあれば，生徒がみずから新聞で学べるレベルにしたちに都合のいいように統計データを表現し，利用たいと考えている。新聞記事に掲載される統計デーしていることもあり，統計の知識を身につけておく

タの変化を客観的に分析し，自分なりの仮説を立て，ことは，それらに騙されないことにもつながる。

時代の変化を理解し，学んだ知識を活用できるよう

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授業のIdeaになってほしい。
現在勤務している高校では，統計データを分析・

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私自身のNIE実践を深めていきたい。
まだ，最初の一歩を踏み出したばかりではあるが，推理し，自分の考えや意見を表現できる授業を月1

これからの20年間で，NIE実践を継続し，深め，広回実践している。これにより，生徒が将来，さまざげる活動をできるようにすることが，私の責任でもまな分野で活動できる素地を養成し，日本が抱えるあり義務だと考える。今後もテーマを決めながら実さまざまな課題に対して，みずから積極的に関わり，践を積み重ねていきたい。もちろん，若い世代に私解決できる生徒になってほしいと考えている。そのが実践してきた方法を伝えていきながら，お互いがためには，授業を通じて生徒の「志」を高め，リー切磋琢磨していきたい。教える技術は，日々の教材ダーとして社会に貢献できる人材を育成する「志」

研究と実践の継続でしか身につかない。長い時間がを高める授業も必要ではないかと考えている。生徒必要である。の「心」に火をつける役割を担えるように，今後も平成29年度４月～９月までの授業で活用した統計データ 「政経通信」月 1 回発行（55分授業で使用）
戦後日本の変化（10 ～ 70年間の変化を知ることができ，「過去」と「現在」を比較できる）
・完全失業率（総務省）・日本の人口ピラミッドの変化（2015年）
・日本の総人口と合計特殊出生率の推移
・18歳人口と大学数（文部科学省）
・生涯未婚率の推移
・景気の動向と主な出来事（消費税増税の影響）
・タンス預金残高（金融政策との関係）
・住宅ローン金利（固定型と変動型）
・家計の金融資産・日銀の総資産の推移
・国の税収の推移（一般会計税収）
・名目GDPの推移
・完全失業率と有効求人倍率の推移
・共働き世帯・専業主婦世帯の推移（厚生労働白書）
・裁判員裁判の審理の長さと辞退率の推移
・裁判員裁判の評議時間と公判前整理手続き日数の推移
・通常国会での法案提出率と法案提出数の推移
・携帯電話・インターネットの通信料の変化
47都道府県の比較（兵庫県・姫路市を基準に比較し，地域間格差のある統計グラフから「問題意識」を持つことができる）
・1人当たりの県民所得・給付型奨学金の都道府県別推薦枠と子どもの貧困率
・訪日外国人客の人数と前年比増減率・都道府県別外国人宿泊者数（兵庫県と東京都・大阪府の比較から）
・25 ～ 44歳の育児をしている女性の有業率

国際比較（日本を基準に比較し，諸国間での格差のある統計グラフから「問題意識」を持つことができる）
・労働生産性の国際比較
・家計の金融資産の内訳（日・米・ユーロ圏）
・子どもと貧困（格差の小さい順：ユニセフ分析）
・高齢化率と社会保障関係費の対GDP比・アメリカのインターネット販売の推移
・中国の人口ピラミッド（2014年）
世界規模の変化（10 ～ 70年間の変化を知ることができ，「過去」と「現在」を比較できる）
・世界の媒体別広告費の変化
・主要国の法人税率
・各国の現金流通比率
兵庫県・姫路市に関連した図表や地図（数字と地図で比較できる）
・兵庫県内の主な市街地再整備・再開発事業
・兵庫県内の高速道路計画
・JR姫路駅周辺で開業予定のホテル
・関西 3 空港（神戸・大阪・関西）の現状
・兵庫県知事選の投票率の推移（国政選挙と比較）・各市町投票率（姫路市を基準）
・全国の現職知事の在任期数・公選の兵庫県知事（在任期間と就任前の主な経歴）
進路・キャリア形成・人生に役立つ統計グラフ
・兵庫県公立学校教員の採用状況（募集人数と応募者倍率）・兵庫県内の交通事故死傷者（兵庫県警）
・姫路市の火災発生数（消防）・ヘックマン曲線（人的資本投資の収益率と年齢の関係）
・JR姫新線の乗客数の推移
・犬と猫の飼育数（一般社団法人ペットフード協会）
・開幕メジャー入りした選手数の推移（米国出身と米国出身以外の人数変化）