vol. 10
2024年 3 月
目
〔論

次

文〕

本国社員、海外現地社員、国際経験に富むワーカーに関する.
曖昧さへの寛容性と異文化適応への自信に関する比較研究.
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... 山﨑佳孝・遠山道子

No. 1

持続的ラディカルイノベーションによる市場創造のメカニズム.
─半導体産業における GPU の汎用化を事例として─.
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... 田中克昌・小具龍史

No. 2

ジオツーリズムによる地域振興の研究. . ................................ 青木

No. 3

勝一

初年次教育科目における学習課題の設計と学生エンゲージメントの向上.
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 遠山道子・青木勝一・石田晴美・鈴木誠 No. 4
最近の株価上昇のパラドックス～東証が提案するPBR1 倍割れ改善の意義～ .
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................. 鈴木誠 No. 5
中学校における部活動を通した子ども支援と課題 .
─学校の働き方改革をふまえた公立校の吹奏楽部の検討に基づいて─.
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................. 山本 智子

No. 6

日本の若年層に対するグローバルリーダーシップスキルの開発：.
大学生への模擬面接による検討.
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 髙濱優子・森一将・渋井進・大江朋子

No. 7〔活動報告〕
経営学部セミナー

文教大学経営学部

執筆者一覧（掲載順）
文教大学経営学部教授 山﨑佳孝 博士（組織行動学）

文教大学経営学部

教授 遠山

道子 博士（言語学 )文教大学経営学部

准教授 田中克昌 博士（経営学）

教授 小具

龍史 博士（経営学）

文教大学経営学部

准教授 青木勝一 博士（経済学）

文教大学経営学部

教授 石田晴美 博士（経営学）

文教大学経営学部教授 鈴木

誠 博士（経済学）

文教大学経営学部

非常勤講師 山本二松学舎大学国際政治経済学部

神田外語大学
千葉大学

キャリア教育部

国際未来教育基幹特任教授 髙濱
准教授 森

大学改革支援・学位授与機構 研究開発部

教授 渋井

帝京大学

教授 大江

文学部 心理学科

智子 博士（子ども学）
優子
一将 博士（学術）進 博士（学術）
朋子 博士（社会心理学）

Journal of Public and Private Management■ Article ■Vol. 10, No. 1, March 2024, pp. 1-20
ISSN 2189-2490

A comparative study on tolerance of ambiguity
and self-confidence among parent country’s nationals,
host country’s nationals, and internationallyexperienced workers（1）Yoshitaka Yamazaki
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
yyama@bunkyo.ac.jp
Michiko Toyama
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
toyama3@bunkyo.ac.jp
Received: 4, December, 2023

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

経営論集Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

Abstract
The aim of this study had twofold. The first aim was to compare tolerance of ambiguity in two aspects,
emotion and abilities, and self-confidence for cross-cultural adaptation concerning three groups: parent
country’s nationals (PCNs), host country nationals (HCNs) and internationally experienced workers.
The third group was applied as a benchmark to understand a developmental level of the toleranceof ambiguity and the self-confidence concerning the first and second groups. The second aim was toexplore the impact of the tolerance of ambiguity on the self-confidence by applying those three groups.
For this study, two scales were newly developed: an ability to tolerate ambiguity and self-confidence forcross-cultural adaptation. We employed a sample of 617 participants: (1) 104 internationally experienced
workers of graduate school’s alumni from 37 countries, (2) PCNs: 454 Japanese employees working fora Japanese multinational enterprise (MNE), and (3) HCNs: 59 Indonesian employees working for its
subsidiary in Indonesia. Results of the ANOVA with a post-hock test revealed significant differences inthe two aspects of tolerance of ambiguity among those three groups: the internationally experienced
workers showed the highest scores; the Indonesian HCNs, the second highest; and the Japanese
PCNs, the lowest. Concerning self-confidence, the results showed a significant difference among them,while Japanese PCNs were a significantly lower level compared with the other two groups. Results ofregression analysis indicated a significant relationship between those two aspects of the tolerance of
ambiguity and the self-confidence with regard to all of three groups. Based on the results, we discussed
implications and limitations.

Keywords: tolerance of ambiguity, self-confidence for cross-cultural adaptation, international
human resource management, PCNs, HCNs, internationally experienced workers, a Japanese
MNE

1

& Arenas, 2009; Cooper, 2021). Accordingly,

Introduction

this study focused on employee’s two traits:
tolerance of ambiguity in two aspects, emotion

The international business of the volatility,

and abilities, as well as self-confidence for cross-uncertainty, complexity, ambiguity (VUCA)

cultural adaptation.

world increases the risk and pressure ofInternational human resource management

multinational enterprises (MNEs), requiring

typically describes three significant groups ofthem to redefine the content and context

employees (Briscoe, Schuler, & Claus, 2009):

of MNEs (Cavusgil, et al., 2021, van Tulder,parent country’s nationals (PCN), who can

Jankowska, & Verbeke, 2020). Their employees

potentially become a resource of expatriates;

experience new demands created by thehost country’s nationals (HCN), who are the

VUCA world where they have to manage

largest group in MNEs’ employees (Singh,

themselves f or their ef fective business

Pereira, Mellahi, & Collings, 2019); and third

operation. However, because of rapidly

country’s nationals (TCN). It was documentedchanging the international environment theythat there have been a great number of studies

engage in, it could be stated that their acquired

on expatriates in the area of international

knowledge and skills sometimes come to be

and cross-cultural studies (Yamazaki, 2014),

outdated (Horney, Pasmore, & O’Shea, 2010).

indicating that expatriates are a central engine

To update themselves properly, the MNE

for the success of MNEs as an international

employees would have to control their emotions,staffing issue. When considering the role ofminds, and behaviors (Ward, Bochner, &HCNs, Michailova, Fee, and DeNisi (2023)

Furnham, 2001). They would be required topointed out that “the business justification

particularly manage a way of responding tofor MNE workers to undertake internationalcross-cultural ambiguous situations evoked byassignments becomes more complex” so that

their international counterparts and businessthe study on HCN will become more crucial

partners overseas. To wit, we could say that(p. 15). Thus, it seems necessary to morea developmental level of their tolerance ofinvestigate HCN employees in various aspects

ambiguity in cross-cultural situations must

(Michailova, et al., 2023). Among many different

be a pivotal key for such a management

studies on HCNs, most researches have dealtof the responding. Moreover, to effectively

with study on relationships with expatriates

perform and achieve employees’ own goals in(Michailova, et al., 2023). It was suggested thatinternational work settings, their self-confidence

studies on those with the others groups might

for cross-cultural adaptation is also a crucial

be lacking. It would thereby be meaningful toattribute (Bikos, Forman, & Patton, 2021;

highlight the two groups of PCNs and HCNs

Briones, Tabernero, Tramontano, Caprara,

and then to research the two groups in terms

2

経営論集

Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

of cross-cultural differences in tolerance of

Ribchester, 1995; Furnham & Marks, 2013, 717).

ambiguity and in self-confidence for cross-

Ambiguous situations represent an occasion

cultural adaptation.

that remains unusual, complex, unsolved, andTo define a developmental level of PCN’sunpredictable (Budner, 1962). According toand HCN’s tolerance of ambiguity in cross-

Furnham and Ribschester (1995), tolerance of

cultural situations and self-confidence for

ambiguity is defined as “the way an individualcross-cultural adaptation, the present study(or group) perceives and processes information

utilized internationally experienced workers

about ambiguous situations or stimuli when

who had stayed oversea. We referred to theconfronted by an array of unfamiliar, complex,

developmental level of their two traits as aor incongruent clues” (179). Furnham andbenchmark to see to what extent those two

Ribschester (1995) indicated that those with low

nationals develop such traits. Moreover, ourtolerance of ambiguity tend to feel stressful andstudy explored the impact of the tolerance

threatened (Norton, 1975), respond overhastily,of ambiguity on the self-confidence for cross-and take away from ambiguous stimuli,

cultural adaptation. Accordingly, we had two

while those who experience high tolerance

research questions as follows:of ambiguity tend to look at ambiguous(1)	To what extent do PCNs and HCNs differ

situations more positively (Budner, 1962) asfrom internationally experienced workers

desirable, challenging, and interesting. Grenier,in terms of emotional and ability aspects ofBarrette, and Ladouceur (2005) discussed thattolerance of ambiguity and self-confidence

tolerance of ambiguity refers to individual’sfor cross-cultural adaption?

emotional, cognitive, and behavior responses(2)	How do these two aspects of tolerance

to ambiguous situations. Furnham and Marksof ambiguity affect self-confidence for(2013) congruently pointed out that tolerance ofcross-cultural adaptation among the threeambiguity entails individual human functioning

groups: PCNs, HCNs, and internationallysuch as emotion, perception, cognition, andexperienced workers?

behavior, while it can be also regarded as apersonality trait in general (Budner, 1962).

Literature Review

Since cross-cultural situations often provide
unfamiliarity, complexity, and unpredictability

Tolerance of Ambiguity and Cross-to internationally unexperienced people, these

Cultural Situations

situations will typically turn to ambiguous ones

Over half a century, tolerance of ambiguity

towards those people. Several previous studies

has been studied in multidisciplinary areas

documented the magnitude of tolerance ofincluding “clinical psychology”, “medicine”,

ambiguity in relation to cross-culture learningand “organizational behavior” (Furnham &and international management that includes

3global leadership (Caligiuri & Tarique, 2012;

empirical study revealed that tolerance ofBird, Mendenhall, Stevens, & Oddou, 2010),

ambiguity was increased after people stayedcross-cultural work teams (Lloyd & Härtel,over three months abroad but the increase2010), expatriates (Albrecht et al, 2018),

stopped at one year (Dewaele & Wei, 2013),

multilingualism (Dewaele & Wei, 2013), andwhereas people who more tolerated ambiguity

foreign language learners (Dewaele & Ip,

about foreign language exhibited less anxiety in2013). More specifically, tolerance of ambiguity

their ELF classes and more proficiency about

is involved with one of important dynamic

the language (Dewaele & Ip, 2013). Overall, pastcross-cultural competencies that determine

studies suggested that tolerance of ambiguity

supervisors’ evaluations of global leadershipis involved with cross-cultural matters,

effectiveness (Caligiuri & Tarique, 2012). Bird

though there might be undecisive concerning

et al. (2010) presented tolerance of ambiguity

relationships between tolerance of ambiguity

as a cross-cultural competency, which isand expatriates’ adjustment and performance.

related to perception management. These two

Finally in this section, we discussed astudies indicated that tolerance of ambiguity

cultural dimension as a theoretical analogy of

may be conceived as a competency. In fact,

tolerance of ambiguity in cross-cultural studies.

review research on cross-cultural learning

Furnham and Marks (2013) argued that thecompetencies of expatriates showed that it isconcept of uncertainty avoidance theorized by

critical to have an ability to tolerate ambiguity

Hofstede (1997, Hofstede, Hofstede, and Minkov,

in cross-cultural situations, suggesting that such2010) is similar to that of tolerance of ambiguity.

an ability should be developed and acquired

The definition of uncertainty avoidance relates

for expatriate effectiveness (Yamazaki &to a feeling that people are threatened byKayes, 2004). The study of Lloyd and Härtel

ambiguous situations, trying to avoid the(2010) identified also tolerance of ambiguity

situation as a group’s level of analysis suchas cross-cultural competence in terms of theas countries, societal units, or organizational

affective dimension for effective cross-culturaland institutional entities (Hofstede et al., 2010).

work teams. When focusing on research on

Thus, a certain country may exhibit a higher

expatriate management, tolerance of ambiguity

level of uncertainty avoidance tendency than

had a small association with expatriate work

other countries.

adjustment and management performance,

Self-Confidence for Cross-Culturalsuggesting that MNEs may need to consider

Adaptation

other constructs rather than tolerance of
ambiguity for the process of expatriate

Self-confidence is an important concept

selection (Albrecht et al, 2018). In the domain

in the area of business, management, andof multilingualism and foreign language, anorganization. Like one angle of tolerance of

4

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ambiguity, the concept is also considered as a

et al., 2018). Suh et al. (2018) with a definition

personality trait that relates to the effectivenessstudy illustrated that self-confidence is aof leaders (Cremer & van Knippenberg, 2003;

belief of individual’s own worth expressed as

Mowday, 1979) and business managers (Swana combination between self-efficacy and self-& Futrell, 1990). Besides, self-confidence

esteem. Cramer et al. (2009) argued that twoconcerns a positive psychological attribute thatterms of self-confidence and self-efficacy differ.

results in good job performance (Bandura, 1997;

Morony, Kleitman, Lee, and Stankov (2013)

Luthans, Luthans, & Luthans, 2004; Stajkovic

discussed that both constructs include the& Luthans, 1998) as well as the success ofword self-confidence and they are a self-belief

individuals and organizations (Luthans etconstruct, but “whereas self-efficacy refers to aal., 2004). McCarty (1986) explained that

person’s perception of their ability to conduct

self-confidence is related to perception thata particular behavior, self-confidence reflects a

individuals can succeed in their endeavor

degree of certainty about a perception, event, or

as a course of action. Several researchers

outcome” (81).

and scholars discussed that self-confidence

Self-confidence has been investigated inis described as self-efficacy (Maurera, 2001;

the area of cross-cultural studies in terms of

Luthans et al., 2004; Stajkovic & Luthans,cross-cultural differences in self-confidence1998). Bandura (1997) defined self-efficacy(Morony et al., 2013; Suh et al., 2018; Yamazaki,

as an individual’s belief that individuals can

2016; Zlata, 2013). For example, Morony et al.

achieve their goals and effectively complete(2013) found that self-confidence was not a big

specific assignments by using their motivation,difference between Confucian Asia and Europe

cognition, capabilities, and behavior. In the earlycountries but it was “most important predictor

age when self-efficacy was introduced in theof math accuracy” among each of country’s

literature, it entailed a particular assignment,

reasons (79). Suh et al. (2018) revealed thata specific job, or a certain task. Later, self-

American students had a greater level of

efficacy was applicable in a more general casecounselor activity self-efficacy than Korean

or situation with a broad scope of behavior

students. Additionally, there was a positive(Eden & Zuk, 1995; Luszczynska, Gutierrez-

relationship between counselor activity self-

Dona, & Schwarzer, 2005), including an overall

efficacy and age with regard to students ofjudgement for effective performance (Eden &both countries (Suh et al., 2018). The study ofZuk, 1995), and effective control for individual’s

Yamazaki (2016) showed significant differences

stress using abilities (Schwarzer & Born, 1997).

in self-confidence of employees between

However, some researchers advocatedJapan, Malysia, and Thailand and found thatthat self-confidence is different from self-

there was a strong relationship between job-efficacy (Cramer, Neal, & Brodsky, 2009; Suhrelated self-confidence and job satisfaction

5

concerning all three countries. Finally, Zlata

meta-analysis conducted by Wilson et al. (2013)(2013) investigated confidence structures

documented that cross-cultural self-efficacy

using the sample from China, Ecuador, Guinea-

was strongly associated with sociocultural

Bissau and Russia based on a system-functional

adaptation. Since previous cross-cultural andapproach to personality study. They showedinternational studies supported the relationshipthat comparative analysis of factor structures

between self-efficacy and cross-culturalof self-confidence clarified the magnitude ofadjustment or adaptation, Bikos et al. (2021)

ethnopsychological specificity (Zlata, 2013).

invented a scale of self-efficacy for sociocultural

Overall, we would say that most cross-cultural

adaptation, referring to competencies that arestudies on self-confidence presented differences

based on behavior and necessary for cross-in it across countries.

cultural transitions (Wilson, Ward, Fetvadjiev,

This study attempted to extend a review& Bethel, 2017). The scale was designed toprocess concerning self-confidence for cross-measure such an efficacy belief in a domain-

cultural adaption to self-efficacy relevance

specific manner and it was characterized as

due to very little research on the concept ofmultidimensional factor structures including

self-confidence for cross-cultural adaptation.

emotion, cognition, and behavior with regard

Several cross-cultural studies were conductedto environments and tasks (Bikos et al., 2021).

in terms of research on relationships between

Depending on researcher’s interests in cross-cross-cultural adaptation or adjustment andcultural situations and issues, the invented

self-efficacy beliefs (Jian-hua, Wen-hua, Hua-scale can be applied with flexibility due to thedong, & van Oudenhoven, 2009; Li & Gasser,

its multidimensional nature (Bikos et al., 2021).

2005; Wilson, Ward, & Fischer, 2013; Zhang &The scale allows them to make a combination

Goodson, 2011), well as research on measures ofamong factors with contexts (i.e., self-efficacy

self-efficacy for sociocultural adaptation (Bikos

for cognitive tasks in an environment; Bikos etet al., 2021). The study of Jian-hua et al. (2009)

al., 2021).

showed that intercultural communication self-

Finally, this study sought for an answer

efficacy had an impact on most multidimensional

to a research question of relationships between

facets of cross-cultural adaptations. Li andtolerance of ambiguity in cross-cultural

Gasser (2005) confirmed a positive relationshipsituations and self-confidence for cross-cultural

between cross-cultural self-efficacy and socio-

adaption. The management literature suggested

cultural adjustment. Zhang and Goodson (2011)a relationship between tolerance of ambiguity

conducted a systematic review of the predictors

and self-efficacy (Endres, Chowdhury, &of psychological adjustment concerning,

Milner, 2009; Lane & Klenke, 2004). To support

indicating that self-efficacy was an influential

this view, if persons have a low tolerance ofpredictor of sociocultural adjustments. The

ambiguity, they tend to perceive that they

6

経営論集

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cannot control tasks and environment (Budner,countries; (2) PCNs: 454 Japanese employees

1962). Actually, empirical studies reported thatworking for a Japanese MNE; and (3) HCNs:

those who have a higher tolerance of ambiguity

59 Indonesian employees working for its

showed higher self-efficacy (Endres et al.,subsidiary in Indonesia. Table 1 depicts2009). Since there is very few research on the

demographic characteristics of the three groups

relationship between the tolerance of ambiguityof participants with regard to age, gender, andand self-confidence across cultures, the present

management vs. non-management in a Japanesestudy attempted to pursue this research

MNE. Each group of the participants differedquestion.

in average ages (internationally experienced
workers, 42.86; Japanese, 39.21; Indonesian,
29.59) and in gender ratios (internationally

Methods

experienced workers, 61% of male vs. 39% of

Sample and Sampling Procedures

female; Japanese, 89% vs. 11%; Indonesian, 100%

A sample of this study was totally 617

vs. 0%). These demographic variations might

participants: (1) 104 internationally experienced

be an influential component when conducting

workers of graduate school’s alumni from 37

comparative studies.

Table 1. Demographic characteristics of three groups’ participants
Internationallyexperienced workers

Japanese PCNs

Indonesian HCNs

N

104

454

59

Mean

42.86

39.21

29.59

S.D.

8.81

13.53

8.90

Male

63

406

59

Female

41

48

0

Age

GenderManagement
positionManager–108

5

Non manager

–

346

54

The whole group of international experi-

Among the 37 countries, 25 countries showed

enced workers was composed of 37 countries.

one or two participants. Overall, the sample

As shown in Table 2, the subgroup of Indonesia

distribution in this study was diversified inconsisted of 13 participants as the largest, thatterms of countries, which led us to consider thisof USA had 10 as the second, and that of Japan

sample as a microcosm of different countries,

and Uzbekistan was equally 8 as the third.

but not particular country’s representativeness.

7

Table 2. C ountries and regions of internationallyexperienced workers（N = 104）
Country/
Participants
regionCountry/
regionin two aspects, emotion and abilities, and selfconfidence for cross-cultural adaptation. In

Participants

terms of the emotional aspect of toleranceof ambiguity, we applied and modified part

Australia

1

Laos

3

Bangladesh

1

Malaysia

2

Bhutan1

Mali1

Cambodia2

Mongol3Intolerance of Ambiguity Scale” that was

Chile

1

Myanmar

5

China

2

Nepal

3

created by Tomono and Hashimoto (2005).

Congo

1

Peru

1

Djibouti

1

Philippines

6with 17 items using a 6-point Likert scale

Egypt

1

South Africa

2

Eswatini

1

Sri Lank

3(1=strongly disagree to 6=strongly agree). To

Finland

1

Swiss

1

meet the intention of our study focusing on the

Ghana

2

Thailand2

Hong Kong

2

Timor-Le1

emotional aspect of tolerance of ambiguity, we

India

4

Turkey1

Indonesia

13

UK

2

one subcomponent of intolerance of ambiguity

Italy

1

USA

10

Japan

8

Uzbekistan8

at first encounters. Also, we reversed its

Jordan1Vietnam5

Kyrgyzstan

1of subcomponents of “Revised Interpersonal

Their scale was composed of three factors

applied only five items from six ones relevant tonumbers to be selected in the scale (original:
1= strongly agree to 6= strongly disagree), themodification of which allowed us to interpret

To collect data from 617 participants,

the greater scores, the more people tolerate in

we approached two different institutions: anambiguous situations.

international graduate school in Japan and a

An Ability Aspect of Tolerance ofJapanese MNE whose headquarter is in Japan

Ambiguity

operating an Indonesian subsidiary to produce
automobile parts. These institutions agreed

The rest of two important variables

to cooperate with our study. After getting

represented the ability aspect of tolerance ofa permission of research ethics from ourambiguity and self-confidence for cross-cultural

department of university, we conducted data

adaption. We newly developed two scales forcollection.

this study. In terms of scale development for
the tolerance of ambiguity, we designed one-

Instruments

factor structure to investigate the ability
aspect of it, including four items using 7-point

An Emotional Aspect of Tolerance ofLikert scale (1=cannot do at all to 7=extremely

Ambiguity

excellent). In order to analyze the one facture

There were three key variables to be

structure using four items, we first applied themeasured in this study: tolerance of ambiguity

maximum likelihood method of an exploratory

8

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Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

f a c t o r a n a l y s i s ( E F A ) e m p l o y i n g 104

Then, we further investigated whether

internationally experienced workers. Results ofstructural discrimination exists between thethe EFA indicated a single factor, as shown by

two components of tolerance of ambiguity:

eigenvalues greater than 1, explaining 68.14%

emotion (5 items) and ability (4 items). Resultsof the total variance. To validate this oneof the EFA on the same sample applying theconfiguration, a confirmatory factory analysis

guideline of an eigenvalue >1 illustrated that

(CFA) was conducted on the same sample.

two factors were dominant, accounting forResults of the CFA revealed the fit indices fell

69.84% of the total variance. Subsequently,

within an acceptable range (χ = 0.76, p > 0.05;

results of the CFA on the same sample

goodness-of-fit index [GFI] = 1.00; comparative

exhibited, except the chi-square score, the fit

fit index [CFI] = 1.00; incremental fit index [IFI]

indices stayed mostly within an acceptable= 1.01; root mean square error of approximation

range (χ2= 48.17, p < 0.01; GFI = 0.91; CFI =[RMSEA] = 0.00; standardized root mean square

0.96; IFI = 0.96; RMSEA = 0.09; SRMR = 0.07).

residual = [SRMR] = 0.01), indicating that theTables 3 and 4 summarized results of EFA

data of 104 participants fit the one structure

and CFA respectively in terms of tolerance ofmodel well.

ambiguity: emotion and ability.

2

Table 3. Results of EFA concerning tolerance of ambiguity: emotion and ability (N = 104)
No. of Factor

One

Tolerance of
ambiguity Items

One

Two
h2

h2

1

2

h2

Emotion 1

0.69

0.48

0.66

0.07

0.48

Emotion 2

0.92

0.84

0.93

-0.04

0.84

Emotion 3

0.84

0.70

0.89

-0.12

0.72

Emotion 4

0.66

0.44

0.57

0.21

0.48

Emotion 5

0.84

0.71

0.84

0.00

0.71

Ability 1

0.65

0.42

0.15

0.57

0.42

Ability 2

0.74

0.55

-0.11

0.79

0.57

Ability 3

0.83

0.69

0.08

0.78

0.67

Ability 4

0.81

0.66

-0.02

0.84

0.69

2.73

4.41

1.88

48.96

Eigenvalue

3.50% of total variance

69.98

68.14

Total variance

69.98

68.14

9

20.88
69.84

Table 4. Results of CFA concerning tolerance of ambiguity and self-confidence (N = 104)
EFA

CFA

No. ofitems

No. offactorχ2

CMIN/DF

GIF

CFI

IFI

RMSEA

SRMR

Emotion

5

1

9.16

1.83

0.97

0.99

0.99

0.09

0.03

Variables
Tolerance of
ambiguity
Ability

4

1

0.76

0.38

1.00

1.00

1.01

0.00

0.01

Emotion &Ability92

48.17**

1.85

0.91

0.96

0.96

0.09

0.07

Self-confidence

61

47.19**

5.24

0.88

0.89

0.89

0.20

0.08

4

1

6.50*

3.25

0.97

0.98

0.98

0.15

0.03

Note. C MIN/df = minimum discrepancy per degree of freedom; GFI = goodness-of-fit index; CFI =comparative fit index; IFI = incremental fit index; RMSEA = root mean square error of approximation;
SRMR = standardized root mean square residual; N = 04; **p < 0.01, *p < 0.05.

of eigenvalues greater than 1, explaining

Self-Confidence for Cross-Cultural

63.78% of the total variance. Then, to verify

Adaption

this one configuration, the CFA was performed.

We also newly developed a scale for

However, results of the CFA revealed that the

self-confidence for cross-cultural adaption.

fit indices did not reach an acceptable range

As discussed earlier, there was an existing(χ2 = 47.19, p < 0.01; GFI = 0.88; CFI = 0.89; IFI

instrument invented by Bikos et al. (2021): a= 0.89; RMSEA = 0.20; SRMR = 0.08). Thus,

scale of self-efficacy for sociocultural adaptation

we closely analyzed correlation matrix amongthat is characterized as being multidimensional

the 6 items and found that two items (i.e.,with a large number of question items, anditems 4 and 5) were not so strongly correlated

it was designed to measure detailed facets ofwith the others. After these two items were

human functioning in cross-cultural situations.

eliminated, we again carried out the EFA andFor our study, we attempted to create a

CFA on the same sample. Statistics of both

unidimensional scale that investigates self-

factor analysis were improved and fell within

confidence in cross-cultural adaption, which

the acceptable levels, as illustrated in Tables

might reduce the work-load of employees’

4 and 5 (i.e., EFA results: 75.39% of the total

answering questionnaires. We designed 6

variance; CFA results: the fit indices except thequestion items in relation to self-confidence

score of χ2 = 6.50 (p < 0.05) and that of RMSEA

for cross-cultural adaption and tested them

= 0.15. Researchers generally apply the fit

using EFA and CFA on the same sample ofindex of RMSEA in order to evaluate a model

104 internationally experienced workers. As

fit. Although it is considered to use RMSEA

depicted in Table 5, results of the EFA revealed

for the evaluation, the methodological research

one factor structure by applying the guidelineof Kenny, Kaniskan, and McCoach (2015) and

10

経営論集

Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

that of Chen, Curren, Bollen, Kirby, and Paxton= 0.98; SRMR = 0.03. Accordingly, we concluded(2008) indicated the performance of RMSEA

that four items model of self-confidence forvaried with degree of freedom (i.e., sample

cross-cultural adaptation would be an adequate

sizes and question items), suggesting that othermeasure.

fit indices need to be evaluated properly if a

Finally, Cronbach’s alphas of three scalesdegree of freedom was small. Since the degree

used for this study were 0.84 or over as shownof freedom in our study was two, it should bein Table 6. Additionally, Appendix A presented

important to look at other indices. In fact, as

each question of two newly developed scales forillustrated in Table 4, the four values fell within

this study.

an acceptable range: GFI = 0.97; CFI = 0.98; IFI
Table 5. Results of EFA concerning self-confidence for cross-cultural adaption (N = 104)
Factor

Factor

Self-confidence forcross-cultural adaptation

1

h2

1

h2

Item 1

0.73

0.53

0.73

0.54

Item 2

0.85

0.72

0.88

0.77

Item 3

0.91

0.82

0.90

0.81

Item 40.60

0.36

Item 50.59

0.35

Item 6

0.78

0.61

0.78

0.60

Eigenvalue

3.83

3.02

% of total variance

63.78

75.39

Total variance

63.78

75.39

Table 6. Cronbach’s alphas of three scales used for this study

Variables

GroupsInternationallyexperienced
workers

Japanese
PCNs

Indonesian
HCNs

N

104

454

59

No. ofitems

Cronbach α

Tolerance of ambiguity
Emotion

4

0.84

0.89

0.87

Ability

5

0.89

0.91

0.86

4

0.89

0.91

0.88

Self-confidence

from internationally experienced workers

Resultsin terms of emotional and ability aspects oftolerance of ambiguity and self-efficacy forThis study raised two research questions:cross-cultural adaption? (2) How do those(1) To what extent do PCNs and HCNs differ

two aspects of tolerance of ambiguity affect11

self-confidence for cross-cultural adaptationsuggesting a large effect of group differencesamong the three groups: PCNs, HCNs, andon both variables of the tolerance of ambiguity

internationally experienced workers?

(η2 > 0.14). Results of the post hoc examination:
Tukey test, illustrated that a mean difference ofTolerance of Ambiguity among PCNs,

each group was significantly different from that

HCNs, and Internationally Experiencedof each other, indicating that internationally

Workers

experienced workers had the highest degree

Results of the Analysis of Varianceof both variables; Indonesian HCNs exhibited(ANOVA) indicated significant differences

the second highest; and Japanese PCNs showedin both aspects of emotion and abilities ofthe lowest level. Table 7 summarized statisticalcross-cultural tolerance of ambiguity among

test results of the ANOVA with the post hoc

three groups (emotion: F = 90.74, p < 0.01, η2 =investigation.

20.23; abilities: F = 149.38, p < 0.01, η = 0.33),
Table 7. Results of ANOVA and a post hoc test of tolerance of ambiguity among three groups
Tolerance of ambiguity: Emotion
SourceSS

Tolerance of ambiguity: Ability

df

MS

F

η

SS

90.74**

0.23

388.372

798.17614

1186.53

616

Between groups

203.282

101.64

Within groups

687.76

614

1.12

Total

891.04616

2Mean differences
Mean

SD

1. Internationallyexperienced workers

4.46

0.98

1

2. Japanese PCNs

2.91

1.09

1.55**

3. Indonesian HCNs

3.26

0.97

1.20**

2-0.35*

df

MSF

194.18 149.38**

η2
0.33

1.30

Mean differences
Mean

SD

5.01

0.93

1

3.05

1.20

1.97**

4.49

0.95

0.52*

2

-1.44*

Note. **p < .01, *p < 0.05. Tukey test was used as a post hoc examination.

It can be assumed to say that internation-

workers. Also, it may be necessary to consider

ally experienced workers have well developed

a country’s culture, particularly with regard

the tolerance of ambiguity of both emotion

to uncertainty avoidance of the two countries.

and abilities through staying long in foreign

According to Hofstede’s cultural comparison

countries where they have been required to(Hofstede, 1997; Hofstede et al., 2010), Japaneseinteract with cross-culturally different peoples.

have a very high score of uncertainty avoidance

In the meantime, it could be assumed that thein general, while Indonesians exhibited a lower

other two groups would not have had sufficientscore than Japanese and a middle score in gen-time to develop the tolerance of ambiguity

eral. Based on this notion, Japanese PCNs tend

compared with the internationally experienced

to have lower tolerance of ambiguity compared

12

経営論集

Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

with Indonesian HCNs. Employees of those two

confidence. Results of the Tukey test showed acountries would need to develop more tolerance

significant difference between Japanese PCNsof ambiguity towards a level of internationallyand the other two groups, Indonesian HCNs,

experienced workers.

and internationally experienced worker, while
no significant difference between the other two

Self-Confidence for Cross-Culturalgroups. Like the tolerance of ambiguity of three

Adaptation among Those Three Groups

groups in order, the self-confidence showed

Results of the ANOVA revealed athe same order among them: internationallysignificant difference in self-confidence forexperienced workers had the highest level;cross-cultural adaptation among those three

Indonesian HCNs exhibited the second highest;groups (F = 230.72, p < 0.01, η = 0.43), and theand Japanese PCNs showed the lowest level.

value of the eta-square was interpreted as a

Table 8 summarized statistical test results oflarge effect of group differences on the self-

the ANOVA with the post hoc investigation.

2

Table 8. Results of ANOVA and a post hoc test of self-confidence among three groups
Self-confidence for cross-cultural adaptation
Source

SS

df

MS

F

η2

230.72**0.43

Between groups

389.11

2

194.56

Within groups

517.76

614

0.84

Total

906.87616
Mean differences

GroupsMeanSD

1. Internationallyexperienced workers

4.95

0.69

1

2. Japanese PCNs

3.06

0.98

1.89**

3. Indonesian HCNs

4.68

0.78

0.26

2

-1.89**

Note. **p < .01, *p < 0.05. Tukey test was used as a post hoc examination.

three groups in terms of the effect of theRelationships between Tolerance oftolerance of ambiguity on the self-confidence.

Ambiguity and Sel-Confidence

Table 9 illustrated results of correlation analysis

This study examined how emotion andconcerning the three groups. As a demographic

abilities of tolerance of ambiguity respectively

characteristic, age was significantly, differently

has an impact on self-confidence for cross-related with three key variables according

cu l t u ra l a da pt a t i o n by c o nt r o l l i ng a g e

to the three groups, while gender had no

and gender. Since three groups showed arelation with the variables. In the group ofsignificantly different level of two aspects ofinternationally experienced workers, age had

the tolerance of ambiguity, we analyzed eacha positively significant relationship with all13

of the three key variables. However, it wasof those cross-cultural competence such as

negatively significantly related to them in thetolerance of ambiguity. In case of Japanesegroup of Japanese PCNs, while there was no

HCNs, it is thought that their cross-cultural

association in that of Indonesian HCNs. The

experiences are limited generally, though

results might be explained according to possible

younger people seem more open, flexible andtraits of aged employees, particularly withadaptable towards foreigners and their cultures.

regard to internationally experienced workers

This perspective might suggest that younger

and Japanese employees because their results

generation can perceive themselves to havewere opposite. As internationally experienced

more tolerance of ambiguity and self-confidence

workers get older, they may obtain more cross-for cross-cultural adaptation.

cultural experiences that more develop a level
Table 9. Results of correlation analysis concerning tolerance of ambiguity
and self-confidence based on three groups
Internationally experienced worker（N = 104）
Mean

SD

1

2

3

1

age

42.86

8.81

2

gender

–

–

0.14

3

Tolerance of ambiguity:
Emotion

4.46

0.98

0.27**-0.02

4

Tolerance of ambiguity:
Ability

5.01

0.93

0.26**

0.07

0.40**

5

Self-confidence

4.95

0.69

0.27**-0.04

0.45**

1age

4

0.58**

Japanese PCNs（N = 454）
39.21

13.53

2

gender

–

–

0.04

3

Tolerance of ambiguity:
Emotion

2.91

1.09

-0.11*-0.04

4

Tolerance of ambiguity:
Ability

3.05

1.20

-0.24**

0.03

0.45**

5

Self-confidence

3.06

0.98

-0.12*-0.01

0.49**

0.62**

Indonesian HCNs（N = 59）
1

age

29.59

8.90

2

gender–––3

Tolerance of ambiguity:
Emotion

3.26

0.97

0.06

–

4

Tolerance of ambiguity:
Ability

4.49

0.95

0.19

–

0.38**

5

Self-confidence

4.68

0.78

-0.08

–

0.47**

Note. **p < .01, *p < 0.05.

14

0.67**

経営論集

Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

Like a way of the correlation analysis,

β = 0.17; Japanese PCNs β = 0.24; Indonesianthat of regression analysis was also conducted

HCNs, β= 0.20) and abilities (internationallyby a separate examination based on threeexperienced workers, β= 0.34; Japanese PCNs

groups; however, results on the three groups

β= 0.42; Indonesian HCNs, β= 0.51) as shown

were very similar except a significant effectin Table 10. These results of the relationshipsof age on the self-confidence in Indonesian

between them were consistent with those of

HCNs. Both emotional and ability’s variables

the correlation analysis. Overall, those resultsof cross-cultural tolerance of ambiguity

suggest that both emotion and ability aspects ofsignificantly affected self-confidence for cross-tolerance of ambiguity tend to have an effect on

cultural adaption in terms of all three groups:

self-confidence for cross-cultural adaption.

emotion (internationally experienced workers,
Table 10. Results of regression analysis on relationships between toleranceof ambiguity and self-confidence based on three groups
GroupsInternationallyexperienced workers

Japanese PCNs

Indonesian HCNs

N

104

454

59

Variables enteredSelf-confidence in cross-cultural adaptation
β

Age

0.01

0.00

-0.02*

Gender

-0.12

-0.06

–

0.17**

0.24**

0.20*

Tolerance of ambiguity
EmotionAbility

0.34**

0.42**

0.51**

F

16.96**

90.15**

21.48**

R2

0.41

0.45

0.54

Note. **p < 0.01, *p < 0.05.

Similar results were made with regard to a

Discussion

level of ability aspect of it. Also, a level of selfconfidence for cross-cultural adaptation was

Results of Summary

varied with the three groups, while a difference

Based on the study results relevant to tew

in the self-confidence between Indonesian HCNs

research questions, a level of emotional aspect

and internationally experienced workers wasof tolerance of ambiguity differed among three

insignificant. All of those results confirmed

groups: internationally experienced workers

that internationally experienced workers

showed the highest, Indonesian HCNs did agreatly developed the two personality traits

middle, and Japanese PCNs did the lowest.

of tolerance of ambiguity and self-confidence

15

for cross-cultural adaptation, compared with

In turn, these kinds of staffing in internationaldomestic employees of MNEs. Second, both

HRM might also allow them to increase theiremotion and ability aspects of the tolerance of

motivations to work for their MNEs.

ambiguity significantly affected self-confidence

Next implication may lead to find out

for adaptation within all three groups. It can beother cross-cultural variables that affect self-interpreted that the more employees tolerateconfidence for cross-cultural adaptation. Since

ambiguous situations in cross-cultural contexts,

self-confidence is very important for success,the more they feel confident that they adapt

achievement, and performance in organizations

themselves to there.

as discussed earlier (Bandura, 1997; Luthans,
2004; Stajkovic & Luthans, 1998), a way of

Implications

developing and increasing self-confidence seems

This study offered three implications. Thea critical research theme. This study provided

first implication concerns trainings of MNEevidence of how the two aspects of toleranceorganizations. PCNs’ and HCNs’ developmentalof ambiguity affect self-confidence for cross-levels of emotion and abilities of the tolerance

cultural adaptation; thus, other personalityof ambiguity were much lower than those of

traits like self-esteem, locus of control, a big fiveinternationally experienced workers. MNEs

element (Bono & Judge, 2003) might also be

may need to provide cross-cultural training

influential on the self-confidence. If those traits

opportunities for both PCNs and HCNs to

can be improved or even developed, MNEs

develop the tolerance of ambiguity in cross-would expand a way of strengthening the self-

cultural situations. This notion seems criticalconfidence through training sessions of MNEs.

to Japan and other developing countries where

A question will be raised: which personality

foreigners are expected to increase within theirtraits are associated with the self-confidence forlabor market. To PCNs and HCNs equippedcross-cultural adaptation. This question wouldwith more developmental level of it, they would

also be able to positively contribute to the area

be able to work more effectively with co-of international HRM.

workers or counterparts who possess different

The third implication concerns cross-cultural backgrounds. As a consequence, it cancultural investigation as to an effect of country’s

be expected that they would enhance theirculture to tolerance of ambiguity. As discussed

confidence for cross-cultural adaptation, whichin the result section, uncertainty avoidance

may lead to increase their performance. Also,of country’s or national culture might havesuch PCNs with the adequate development

an effect on a level of tolerance of ambiguity.

would potentially become an important

Our study results revealed that Japanesecandidate of expatriates, while the HCNs may

PCNs had a lower level of two variables of

become that of inpatriates or transpatriates.

tolerance of ambiguity than Indonesian HCNs.

16

経営論集

Vol. 10, No. 1（2024）pp. 1-20

Coincidentally, a score of uncertainty avoidance

second limitation was a scale developmentof Japanese (92; Hofstede, 1997; Hofstede et al.,process. This study developed two measures:2010) was higher than that of Indonesia (48;an ability of tolerance of ambiguity and self-

Hofstede 1997; Hofstede et al., 2010), indicating

confidence for cross-cultural adaptation. For thisthat Japanese tend to avoid ambiguity thanscale development, we applied internationallyIndonesians. There was theoretical discussion

experienced workers because they were eligible

between tolerance of ambiguity and uncertainty

in light of their background. However, thisavoidance (Furnham & Marks, 2013), but

study used them for both analyses of EFA

it will not be confirmed by empirical study,

and CFA. It should be better to use a different

yet. Although a unit of analysis may need tosample for CFA. Although this study verified

be adjusted (i.e., individual level vs. country/

those two scales, the scales should be checkednational level), this empirical investigation

with different sample.

would add the contribution on international andAcknowledgement

cross-cultural studies.

This study was supported by JSPS KAKENHI

Limitations(grant no. 19K01893).

This study will point out several limitations
Note

on methodological concerns. The first limitation(1) An early version of this paper was presented at

was participants. We applied three groups tothe Academy of International Business Oceania

compare cross-cultural variables. Although

Annual Symposium in November 2023.

the participants of internationally experienced
workers were characterized as those who

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Appendix A: Two newly developed scales used for this study
ScalesTolerance of
ambiguity:
Ability

Self-confidencein crosscultural
adaptation

Item
Descriptions
No.
1

Without problems, tolerate the behaviors and gestures of people I have never seen before.

2

Tolerate a situation where I am not familiar with the meaning of people’s story andbehavior.

3

Tolerate ambiguity, even when I’m with someone I meet for the first time.

4

Tolerate ambiguous situations, even though I don’t clearly understand what people say.

1

I am skillful at being flexible in adapting to the manners of a different culture and foreigncountry.

2

I can adjust myself to the requirements or norms of another culture.

3

I am confident that I can adapt to a different culture.

4

It is difficult for me to adapt myself to a way or behavior required by a foreign or different
country.

5

I’m not confident in adapting to the way of life and customs of other countries.

6

I am confident that I can blend in with life in a foreign country or different culture and adapt
to the lifestyle there.

Note. The term “people” in this questionnaire refers to those who have a different cultural background and/or
those who are different nationalities.

20

経営論集
Vol. 10, No. 1, March 2024, pp. 1-20
ISSN 2189-2490

本国社員、海外現地社員、国際経験に富む
ワーカーに関する曖昧さへの寛容性と異文化適応への自信に関する比較研究
山

﨑

佳

孝

遠

山

道

子

概要
この研究の目的は 2 つある。第 1 の目的は、本国社員（PCN）、海外現地社員（HCN）、国際経験に富む
ワーカーを研究対象とし、感情と能力の両側面における曖昧さへの寛容性と、異文化適応への自信を比較研究することである。国際経験に富むワーカーは、特に他 2 グループの曖昧さへの寛容性と自信に関する発達レベルを把握するためのベンチマークである。第 2 の目的は、曖昧さへの寛容性がどの程度異文化適応の自信に影響するかを調査することである。この研究では、①曖昧への寛容性の能力面と②異文化適応への自信に関して 2 つの尺度を新たに開発した。研究対象者は合計で 617 人である。
（1）37 か国の国際経験豊富なワーカー104 名、（2）PCN －日本の多国籍企業に勤務する日本人社員 454 名、（3）HCN－インドネシア支社の現地社員 59 名である。分散分析の結果、曖昧さへの寛容の 2 面性は有意であることが示された。国際経験に富むワーカーが最も高い値を示し、次にインドネシアの現地社員、日本の本国社員が最も低い結果となった。異文化適応への自信も有意差が示され、日本の本国社員は他 2 グルー
プに比べて低い結果となった。重回帰分析の結果、3 グループとも同様に、曖昧さへの寛容性の感情と能力の両側面とも異文化適応への自信に対して有意であった。最後に研究結果がもたらす意義について議論した。
キーワード：曖昧さの寛容性、異文化適応の自信、国際人的資源管理、本国人材、現地国人材、国際経験ワーカー、日系多国籍企業（投稿日

文教大学経営学部〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

2023 年 12 月 4 日）

経営論集

Vol . 10, No . 1

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

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http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

■ 論文 ■経営論集
Vol. 10, No. 2, March 2024, pp. 1-16
ISSN 2189-2490

持続的ラディカルイノベーションによる市場創造のメカニズム─半導体産業における GPU の汎用化を事例として─
田

中

克

昌

小

具

龍

史

概要
本研究は、半導体市場の中でも、とりわけゲーム市場のグラフィック用途で活用されるとともに、ハイエンド性能を向上し続け、新たな高機能領域に活用される GPU（Graphics Processing Unit）市場に着目する。
本研究の目的は、GPU 製品の用途がグラフィック用途以外へと拡大した 2010 年から 2022 年を対象に、当該製品を取り扱う半導体メーカーである NVIDIA 及び AMD の戦略導線を綿密に把握するとともに、GPU 製品の性能比較を行うことで、半導体産業において GPU の汎用化がもたらしたイノベーションのメ
カニズムについて考察することとする。

Christensen (1997) によると、従来、製品開発と市場創造との関係性において、持続的イノベーショ

ンによる過剰な製品性能の向上は、破壊的イノベーションによって逆転を許す要因となることが定石とされてきた。
しかし、本研究の結果、持続的イノベーションとラディカルイノベーションが同時発生する新たな市
場創造のパターン（持続的ラディカルイノベーション）が存在するという事実が明らかになった。この
市場創造のパターンは、GPU 製品市場の主要プレーヤーにおける企業側の側面だけでは成立しない。市場における戦略導線と消費者行動が呼応し合うことにより、市場創造が加速すると考えられる。いわば、企業と消費者の交互作用による新市場創造のメカニズムとでも言うべき構造である。
つまり、持続的イノベーションとラディカルイノベーションが融合する「持続的ラディカルイノベー
ション」とリードユーザーによる本能的行動との交互作用により、価値共創が行われていた。そしてユーザーのニーズに対応し、製品を提供するネットワーク効果が生じることにより、新市場創造が促進するというメカニズムが存在するものと考えられる。
本研究は、従来からの破壊的イノベーションのような定石的な戦略パターンの他にも、業界によって新たな戦略パターンが存在する可能性を示唆する重要な知見であるとも言える。
キーワード：持続的ラディカルイノベーション、戦略導線、GPU、リードユーザー、本能的行動（投稿日

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2023 年 12 月 10 日）

経営論集Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16

持続的ラディカルイノベーションによる市場創造のメカニズム─半導体産業における GPU の汎用化を事例として─
田

中

克

昌*

小

具

龍

史 **
Processing Unit）及びアクセラレーテッド・コ

1 . はじめにンピューティング（Accelerated Computing）を実現することで、前述の高性能領域への活用がデジタル化があらゆる市場に浸透している。

実現した。

企業経営でも製造業を中心に半導体の重要性はこうした背景を踏まえ、本研究は、半導体市

日々増しており、その需給バランスの変動は、場の中でも、とりわけゲーム市場のグラフィッ

企業の業績に大きな影響を与えている。

ク用途で活用されるとともに、ハイエンド性能

かつて半導体は、PC 市場を中心にCPU（Centralを向上し続け、新たな高性能領域に活用される

Processing Unit、中央演算装置）やメモリ等のGPU 市場に着目する。

用途が大半を占めていた。しかし 2010 年代以降

その上で、本研究の目的は、GPU 製品の用途

は、スマートフォンやゲーム機に加え、（自動がグラフィック以外へと拡大した 2010 年から運転含む）自動車、AI（Artificial Intelligence、

2022 年までの 10 年間を対象に、当該製品を取り

人工知能）、スーパーコンピュータ、大規模デー

扱う半導体メーカーである NVIDIA 及び AMD

タセンタ（datacenter）等の高性能領域においの戦略導線を綿密に把握するとともに、GPU 製て大量に使用されるようになった。その際、半品の性能比較を行うことで、半導体産業におい導体市場の進化の中心的な役割を担うことになて、GPU の汎用化がもたらしたイノベーションった存在が、GPU（Graphics Processing Unit）のメカニズムを考察することとする。

である。

2 . 先行研究レビュー

GPU は当初、ゲーム機のグラフィック性能向上のために開発されたが、その計算能力の高さから、AI やデータセンタ領域で活用されるよ

まず、イノベーション（innovation）に関する先うになり、GPU 自体の活用領域の汎用化を実行研究について概観する。Schumpeter (1939)

現するとともに、CPU とチップ上で一体化し、はイノベーションについて、要素を新しいやりCPU 性能の加速装置となる APU（Accelerated方で結合するまたは新結合（new combinations）の遂行がイノベーションであるとした。

* 文教大学経営学部

一方、Christensen (1997) は技術について、組

k.tanaka@bunkyo.ac.jp

織が労働力、資本、原材料、情報を価値の高い** 二松学舎大学国際政治経済学部

製品やサービスに変えるプロセスと定義した上

t-ogu@nishogakusha-u.ac.jp1で、この「技術」を変えることがイノベーショ

成るバリューネットワーク（value network）にンであるとした。つまり、イノベーションとはおいて、破壊的イノベーションを活かした既存

Schumpeter (1939) の「新結合」や Christensenとは異なる新たなバリューネットワークによる(1997) の「技術」が示すように、多様な要素を「無消費の消費」を開拓し、創造するという変革掛け合わせ新たな要素を生み出すプロセスであの様を表す。新市場型破壊においても、持続的り、その結果であると考えられる。

イノベーションを継続する製品が既存のバリュ

また、Schumpeter (1950) は、創造的破壊

ーネットワークから離れられないことが、破壊（creative destruction）において、経済的・社的イノベーションに逆転を許す原因としてあげ

会的成功に帰結するあらゆる改革行為としておられている。

り、イノベーションと認識されるためには、経破壊的イノベーションの三次元モデルの通り、

済的・社会的変革がもたらされる必要があると性能と時間の二軸に加えて、新しい顧客や消費した。

が行われる新しい環境を表す第三軸が、ローエ

そこで、本研究では、イノベーションに対しンド型と新市場型を両極とする連続体であるこて、多様で幅広い範囲における変革を射程とすとから、破壊的イノベーションのアプローチは、るとともに、技術及び製品創出や事業創造にと

これらのハイブリッド（混成）であることが多

どまらず、経済及び社会に普及し、影響をもたい (Christensen & Raynor, 2003)。通常は、こらす水準での変革を求めることとする。

れに沿った形で顧客を主流市場から引きずり出

なお、Christensen (1997) はイノベーションをし、新市場を生み出すという破壊が行われるは持続的イノベーション（sustaining innovation）

ずである。

と破壊的イノベーション（disruptive innovation）

しかしながら半導体産業は、持続的イノベーシに種別し、破壊的イノベーションが 2 つの方法

ョンにおける「過剰性能」を常に追い求めるこ

で、持続的イノベーションを展開する先行企業とで、成長を継続している。その一つの誘因との戦略を覆すとした。

しては、Intel の創業者であるゴードン・ムーア

1 つ目は、ローエンド型破壊である。安価か（Gordon E. Moore）の「ムーアの法則（Moore’s

つ低性能の製品が、安価なまま性能を高め続け、law）」があり、半導体の集積率が 2 倍になる

持続的イノベーションが提供する性能に追いつ期間が示されることで、半導体産業は長きにわ

くと、価格の競争優位性を活かして、破壊的イたり「ムーアの法則」を意識しながら進化を継ノベーションが逆転するという変革の様を表す。

続してきたという経緯がある。

1）

特にローエンド型破壊においては、持続的イノ

半導体の進化の過程においては、安価な半導ベーションがもたらす製品の過剰性能が、破壊体の破壊的イノベーションによって置き換わる的イノベーションに逆転を許す要因となるとしこともなく、常により微細な半導体の設計を追ている。

求し、莫大な資金を要する半導体工場やライン

2つ目は、新市場型破壊であり、これまで顧客の増設投資を継続することで、持続的イノベーと見なされていなかった顧客層（無消費層）をションによる過剰性能の追求を継続してきた。

取り込むため、川上の供給者から川下の顧客で本研究で着目する GPU は、主に NVIDIA や

2

経営論集

Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16

AMD が任天堂や Sony（PlayStation シリーズ）、(von Hippel, 1976; 一小路 , 2006; 中村 , 2012; 西Microsoft（Xbox シリーズ）といったゲーム機

川 , 2017)。以降のユーザーイノベーションに関のグラフィック機能として活用することを目的

する研究の潮流としては、主として産業や主体に開発される形で誕生した。

の拡張であり、消費財や生産財の双方において、

しかし 2010 年以降、GPU は持続的イノベー

イノベーションが行われる事例が明らかにされションでありながら、急進的な開発スピードでている (von Hippel, 1976; Luthje, 2004; 一小路 ,過剰性能を追求することにより、その市場が拡

2006)。

大した。さらに 2022 年までにスマートフォン市

大沼 (2014) は、ユーザーイノベーション研場、自動車（自動運転含む）市場、機械学習や究には 3 つの系譜があると整理している。一つディープラーニング等の AI 市場、スーパーコン

目の分類は「ユーザーによる知識創造」であり、ピュータ市場、大規模データセンタ市場という主にユーザーのモチベーションや個人属性、コ

高性能領域の市場を中心に活用が拡がり、グラミュニティの機能等のユーザーによる知識創造

フィック性能を追求するゲーム市場以外の市場活動やその成果に関する変数間関係を取り扱っへと汎用化を果たした。

た研究群である。この中には、特に von Hippel

この GPU の進化は、持続的イノベーションと(1986; 1988) により、ユーザーの中でも「市場急進的なイノベーション、すなわち、ラディカ

で今後一般的になるであろうと考えられるニー

ルイノベーション（radical innovation）とが組ズに直面しており、それらのニーズを解決する

み合わさっており、双方の融合による産物であことによって、多大な利益が得られる特徴を持ることが考えられる。特に急進的なイノベーシ

つユーザー」と定義されるリードユーザーに関ョンの持つ特性を鑑みれば、従来にない全く新する議論を扱う研究もこの群に分類される。

しい革新的なイノベーションとなる。

二つ目は、「企業とユーザーの競業を通じた

なお、GPU が進化を遂げたプロセスにおいて

知識創造プロセス」であり、主に協業のプロセ

は、特にユーザーの消費者行動に基づくイノベ

スや成果、ツールキットの効果等の企業とユーーションが、その進化と密接に関係しているこザーの協業を通じた知識創造を取り扱う群であとが考えられる。このため、持続的イノベーシ

る。そして三つ目は、「ユーザーイノベーション

ョンやラディカルイノベーションの概念のみなプロセス」であり、主として企業内や技術進化

らず、ユーザーによるイノベーション、つまりのプロセス等のユーザーイノベーションが行わ「ユーザーイノベーション（user innovation）」にれる一連のプロセスに焦点を当てた内容を取り関する諸研究についてもレビューしておく必要

扱う研究群である（大沼 , 2014）。今回の GPU 市がある。

場における現象では、特にラディカルイノベー

1970 年代後半、エリック・フォン・ヒッペ

ションは、ユーザーのモチベーションを基に進ル (Von Hippel, E.) によって、企業以外のサプ化した結果としてのイノベーションとも解釈でライヤーやユーザー等がイノベーションを起こきるため、すべての研究群に属しているとも言していることが実証され、いわゆるユーザーイ

える。

ノベーションが存在することが明らかになった

先の持続的イノベーションやラディカルイノ

3

ベーション、そしてユーザーイノベーションにはどのようなプロセスで創造されるのか？

関する研究は、これまでに一定数蓄積されてき3 . 研究対象と方法た。特に、持続的イノベーションやラディカル
イノベーションは、主に企業側の観点による研究が多く成されている。しかしながら、今回の本研究では、前述の RQ について考察するた

GPU 市場創造のケースに見られるような、ユーめ、持続的ラディカルイノベーションの実態にザーの消費者行動の影響も含んだ研究、つまり関する調査を行う必要がある。そのためには、

持続的イノベーションやラディカルイノベーシ

広くアンケートを取るという手法ではなく、実ョンとユーザーイノベーションとの相互作用や際に持続的ラディカルイノベーションを実践しその関係性について取り扱われている研究はほている企業の戦略やプロセスを確認する必要が

とんど見られない。

あるため、事例研究の手法を採用する。

以上、イノベーション（持続的イノベーショ

Eisenhardt (1989) は、事例研究とその対象企

ンおよびラディカルイノベーション）、そしてこ

業について、業界を代表するような企業ないしれらと密接に関係するユーザーイノベーション

は特に先端的な取り組みを行っている企業にすに関する先行研究について概観してきた。イノべきであるとしている。そこで、本研究の事例

ベーションに関する先行研究では、特に破壊的対象企業は、NVIDIA 及び AMD という半導体

イノベーションに多く注目が集まり、その研究

産業を代表しかつ最先端の取り組みを行っていは充実しているものの、持続的イノベーションる企業がふさわしいと考え、これを選択するこについては、自動車業界におけるカイゼン活動ととする。また、本研究が着目する GPU は、半等の現場改善活動に関する研究が中心（e.g. 岩

導体の中でも特に先端的な製品であることから、

尾 , 2019）となっている。このため、上記の持事例研究の対象としても適していると考える。

続的イノベーションとラディカルイノベーショ

調査方法に関しては、まず 2010 年度から 2022

ンを融合した視点（持続的ラディカルイノベー

年度における NVIDIA 及び AMD 年次報告書

ション）やこれがもたらす新市場の創造につい（Form 10-K）を中心に、GPU が NVIDIA によては、十分な議論がなされているとは言えないって発明されたとされる 1999 年以降に、各社状況である。

が発表した資料をもとに各社の戦略導線を把握

そこで本研究では、持続的イノベーションおする。その後、同期間の GPU 製品の性能テスト

よびラディカルイノベーションの融合を果たし（performance test）である GPU コンピューテ

たイノベーションを「持続的ラディカルイノベ

ィングベンチマークチャート（GPU computingーション（sustaining radical innovation）」と称

benchmark chart） のデータを両社の戦略導線することとする。

と重ね合わせることで考察を行う。
対象期間としては、2010 年度から 2022 年度の

上記より、本研究のリサーチクエスチョン（以下、RQ）は以下と設定する。

期間を選択する。選択理由としては、当該期間

RQ：持続的ラディカルイノベーションは、企業に GPU の汎用化と市場創造が著しく進展していのどのような戦略によってもたらされ、新市場るためである。

4経営論集

Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16

特に 2010 年度は、NVIDIA と AMD が、Intel万ドル（約 80 億円）を受領している（NVIDIA,に対して優位な立場で GPU 領域におけるクロ

2010）。

スライセンス契約を結んでいる。未解決の法的

同社の GPU 事業は、ゲーム市場から拡大した。

紛争をすべて解決することに相互に合意するこ2010 年代には、大型商談として 2016 年度、ニンとで、複数年にわたり、Intel が両社に一方的テンドー・スイッチ（Nintendo Switch）向けのに保証金を支払うことになった。この契約後、商談を獲得し、収益拡大を実現した（NVIDIA,

NVIDIA と AMD による GPU の汎用化が加速し2016）。

たという背景から、本研究では 2010 年度を起点としている。

また、2017 年に公開された「Fortnite（フォートナイト）」というオンラインゲームが、2018
年度に一気にユーザーを獲得し、直接的に GPU

4 . 事例研究と考察

製品の需要拡大につながった（NVIDIA, 2018）。
フォートナイトは、バトルロイヤル型のサード

4-1. NVIDIA の概要と GPU 事業の戦略導線

パーソン・シューティングゲーム（Third-person
shooter）であり、複数の個人ないしはチームがNVIDIA は 1993 年 4 月、米国カリフォルニア

同時参加して倒し合い、ユーザーは最後の 1 人

州で設立後、1998 年 4 月に同デラウェア州で再ないしは 1 チームになるまで（ゲーム内で）生

法人化され、カリフォルニア州サンタクララにき残ることを目指す。そのため、ユーザーが映本社を置く企業である（表 1）。

像の鮮明さや反応の速さなどの性能を追求した

NVIDIA は、同社が 1999 年に GPU を発明し結果、NVIDIA のハイエンド領域の GPU 製品へたと主張している。2010 年度、NVIDIA 側が有と到達し、需要が急拡大した。なお、2010 年度

利なクロスライセンス契約及び未解決の法的紛以前には、ゲーム以外の GPU 市場として、その争をすべて解決する目的で Intel と相互に合意す

計算処理能力の高さから、既にスーパーコンピることで、同社から 2011 年度以降 6 年間、5,700

ュータ市場が見出されていたということも付記

表 1：NVIDIA の概要（2022 年度時点）
企業名

NVIDIA Corporation

代表者、役職

Jen-Hsun Huang（黃仁勳、ジェンスン・フアン）、社長兼最高経営責任者（CEO）

本社所在地

米国カリフォルニア州サンタクララ

売上高（2022 年度）

270 億米ドル（約 3 兆 7,800 億円）

売上高 年平均成長率（2010 年度− 2022 年度）

18.4％（2010 年度 売上高：35 億米ドル）

事業領域

GPU 等、半導体製品の企画・開発・マーケティング・販売

製造パートナーTSMC（Taiwan Semiconductor Manufacturing Company）、NVIDIA 自身はファブ
レス企業

従業員数（2023年1月時点） 26,196 人（世界 35 か国に展開）（2011 月年 1 月末時点の従業員数： 4,161 人）
出所：NVIDIA の年次報告書 2010 年度から 2022 年度をもとに筆者作成

5

する。

ただし、NVIDIA にとって AI 市場は、単独で一方、2010 年度以降、NVIDIA は GPU 事業に存在する市場ではない。たとえば、データセン

おいて（従来のゲーム市場以外の）3 本の戦略導

タ市場における中核サービスには、AI クラウド

線で描かれる新市場領域に取り組み続け、GPU

サービスの提供があり、自動運転車市場におい製品の汎用化を実現した。

ては、AI コックピットを提供している。このよ

NVIDIA における 1 本目の戦略導線は、デー

うに、NVIDIA の AI 市場への取り組みは、単独

タセンタ市場に注力する戦略へと続いている。

で存在する戦略導線ではなく、データセンタ市

まず、2012 年度、クラウドコンピューティン

場と自動運転車市場における共通プラットフォ

グ（cloud computing）市場への注力を発表しームとして、前出の 2 本の戦略導線を支える役（NVIDIA, 2012）、2015年度にはデータセンタ市割を担っている。

場を注力領域に追加した（NVIDIA, 2015）。そ2020 年度になると、NVIDIA は、AI 市場におして 2022 年度の段階では、全売上高に占めるデ

けるさらなる拡大を Arm 社の M&A（ソフトバ

ータセンタ市場向けの売上高（約 150 億米ドル）

ンクグループからの買収）によって果たそうとが最も高くなっており（NVIDIA, 2022）、戦略した。その際、NVIDIA (2020) は、「NVIDIA

導線としては、最も成功及び成長した市場であの AI コンピューティングプラットフォームとることが分かる。

Arm の広大なエコシステムが融合し、人工知能

2本目の戦略導線は、自動運転車（autonomous

時代の最高のコンピューティングカンパニーがvehicles）市場に注力する戦略へと続いている。

誕生し、イノベーションを加速させ、大規模で2013 年度、NVIDIA は自動車市場を注力領域に

高成長の市場に拡大する（NVIDIA’s leading AI

加え、2017 年度には、自動運転車市場に注力す

computing platform with Arm’s vast ecosystem

ると宣言した。ただし、2022 年度時点でも注力

to create the premier computing company for

市場ではあるが、現実的に自動運転車は普及し

the age of artificial intelligence, acceleratingておらず、全売上高に占める割合も小さい市場

innovation while expanding into large, high-に留まっている（NVIDIA, 2013, 2017, 2022）。

growth markets）」と宣言している（p. 5）。しそして 3 本目の戦略導線は、AI（Artificial

かし、翌 2021 年度には、「規則上の重大な課Intelligence）市場に注力する戦略へと続いてい題が取引の完了を妨げた（The parties agreed

る。2014 年度には、深層学習（deep learning）

to terminate because of significant regulatory

市場を注力領域に加え、2015 年には仮想現実

challenges preventing the completion of the（virtual reality, VR）市場を追加し、2016 年にtransaction）」という理由から Arm 社の買収計は AI 市場を注力領域に加え、AI 事業を強化し画は消滅し、AI 市場の戦略導線は、NVIDIA続けた。2022年度も、NVIDIA は AI 市場で生成が自ら描き直すことになった（NVIDIA, 2021,

AI 市場の大規模言語モデル (Large Languagep. 5）。

Models，LLM) への注力を続け、GPU 事業の中

ただし、NVIDIA には4本目の戦略導線が存在

核に位置付けている（NVIDIA, 2014, 2015, 2016,した。それは、ブロックチェーン（blockchain）

2022）。

による暗号通貨マイニング（cryptocurrency

6

経営論集

Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16

mining）市場における戦略導線である。2017

迎えるが、2022 年度には再び GPU 需要は消滅

年 度、 当 該 の 用 途 に よ り GPU 製 品 の 需 要 がしてしまう。このように暗号通貨マイニング市

突 然 高 ま り、 売 上 高 前 年 比 40 ％ 増 に 貢 献 し場は、需要の面でも安定せず、NVIDIA を振りた。 ま た 同 年 度 に は、 暗 号 通 貨 専 用 の GPU回すことになった（以上、NVIDIA, 2017, 2018,（cryptocurrency-specific GPUs）を市場に投入

2021, 2022）。

している。

つまり、2010 年度から 2022 年度、NVIDIA の

これは、NVIDIA が意図した戦略ではなかっ

GPU 事業（ゲーム市場及びスーパーコンピューた。2017 年頃に本格的に立ち上がった暗号通貨

タ市場以外）において、同社の戦略的な意図通市場で、マイニングによって他者に先駆けて収りに主力事業へと成長したデータセンタ市場の益を得ようとするリードユーザーが、計算処理

戦略導線は、十分に検討された「意図した（計能力の高い GPU に着目し、突然、ハイエンド

画的）戦略」と言える。自動運転車市場は道半領域の GPU 製品を買い漁るという購買行動にばの戦略導線であるが、この 2 つの戦略をプラ出たのである。これにより従来のゲーム市場のットフォームとして支える AI 市場の戦略導線を

ユーザーらは、GPU 製品の入手困難に陥った。

創出し、成長軌道に乗せることで GPU 製品の汎NVIDIA はやむを得ず、暗号通貨専用の GPU 製用化を実現させた。

品を立ち上げ、マイニング目的のリードユーザ

一方「創発的戦略」、つまり意図した戦略を推ーをマイニング専用 GPU に誘導することとなっ進する中で不意に生じた暗号通貨マイニング市

た。

場への対応は、予期していなかった「意図せざ

この際、NVIDIA は訴訟トラブルにも巻き込る（創発的）戦略」と言える。NVIDIA にとっまれた。2018 年度、暗号通貨マイニングの目的て、訴訟や不安定な需要に悩まされた末に生みで GPU を購入したユーザーが原告となり、集出された戦略導線となった（Mintzberg, H., et団訴訟を起こしている。その内容は、同社の役

al., 1998）。

員が、GPU のチャネル在庫と需要に対する暗号

4-2. AMD の概要と GPU 事業の戦略
導線

通貨マイニングの影響に関して、重大な虚偽や誤解を招く発言を行い、SEC 規則に違反したという内容である 2)。この訴訟からも NVIDIA が、

AMD は1969年5月に米国デラウェア州で設立

突如として出現した暗号通貨マイニング市場のされ、1972年に株式公開企業となった。NVIDIA

リードユーザーの行動に翻弄されていることがと同様に、本社をカリフォルニア州サンタクラ

わかる。

ラに置く企業である（表 2）。

また、暗号通貨マイニング市場の GPU 需要

2010年度前後、Intel と Samsung に対して自社は、他の 3 本の戦略導線とも異なる動きをしてに有利なクロスライセンス契約の締結に成功しいる。リニアに拡大することなく、2017 年度とた。2009年11月、まず Intel と包括的な和解契約

2018 年度にピーク（約 3 億米ドル）を迎えた後、を締結し、12.5 億米ドルの支払いを受け利益と一旦 GPU 需要が消滅する。その後、2021 年度

して計上した。また、2010年12月には Samsungに再び GPU 需要（約 5.5 億米ドル）がピークをとも和解契約を締結し、2.8 億米ドルの和解金を

7

表 2：AMD の概要（2022 年度時点）
企業名

ADVANCED MICRO DEVICES, INC.（AMD）

代表者、役職

Lisa T. Su（蘇姿丰、リサ・T・スー）、社長兼最高経営責任者（CEO）、取締役

本社所在地

米国カリフォルニア州サンタクララ

売上高（2022 年度）

236 億米ドル（約 3 兆 3 千億円）

売上高年平均成長率（2010 年度− 2022 年度）

11.4％（2010 年度 売上高：65 億米ドル）

事業領域

GPU･CPU 等、半導体製品の企画・開発・マーケティング・販売

製造パートナーGF（GLOBAL FOUNDRIES），TSMC※ AMD自身はファブレス企業であり、半導体製造はTSMCを中心に外部委託している。

従業員数（2023年1月時点） 約 25,000 人（2010 月年 12 月末時点の従業員数：約 11,100 人）
出所：AMD の年次報告書（Form10-k）2010 年度から 2022 年度をもとに筆者作成受領している（AMD, 2011）。

2016 年度には約 8,200 人まで削減された（AMD,

AMD もファブレス企業であるが、半導体ウェ

2011～2016）。

ハの確保のため、2009 年度に AMD 専属の半導

この時期（2010 年度～2015 年度）の AMD を体ウェハ製造企業であるGFを設立した。ただし、支えたのは、ゲーム機向けの GPU 製品であった。

2022年時点において、AMD は GF の生産技術の2012年度に任天堂の Wii U、2013年度には Sony

限界のため、12～14nm（ナノメートル）の半導の PlayStation 4 と Xbox One が、縮小傾向にあ

体ウェハ供給契約を結んでいるが、7nm 以下のる同社の事業規模を支えた（AMD, 2012, 2013）。

製品の製造は TSMC に委託しており、NVIDIA

そして、以前より推し進めていたリストラがと同様、主力製品の製造は TSMC に依存する状一段落した 2017 年度、AMD はデータセンタ市態にある（AMD, 2011, 2022）。

場に注力することを発表した。NVIDIA が 2012

AMD の GPU に関する戦略導線は、NVIDIA

年にクラウド、2015 年にデータセンタ市場へのほど明確ではない。AMD は2010年代前半まで、注力を掲げた戦略導線と比較すると、AMD のデ

PC 市場を主戦場と捉え、主力製品を CPU あるータセンタ市場における戦略導線の起点は遅れ

いは CPU と GPU を融合した APU であると認識ている。NVIDIA が先導した戦略導線の成果が、していた。このため、スマートフォン台頭によAMD の GPU 製品にも需要を還元したことに伴る PC 市場の縮小と CPU 需要の減退により、同い、同社の戦略導線が発生したとも考えられる。

時期に業績が急激に悪化した。

この後、2019 年度には、Google 及び Microsoft

AMD は 2011 年度に着任したローリー・P・

Azure からデータセンタ向けに GPU の大型商談

リード（RORY P. READ）が社長兼 CEO とを獲得し、データセンタ向けの GPU 事業は拡大

3)

して、2011 年度から 2015 年度 までの長期にを続けている（AMD, 2017, 2019）。

わたり人員削減を伴うリストラクチャリング

なお、AMD は、ディープラーニングや AI 市

（restructuring）を断行した。売上高は 2010 年

場については、GPU 領域でそれぞれ 2015 年度と度 65 億米ドルから 2015 年度 40 億米ドルまで減2017 年度に言及し、何れも NVIDIA の 1 年遅れ

少し、2010 年度に約 11,100 人いた従業員数は、での戦略導線の起点となっているため、NVIDIA

8

経営論集

Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16の動向を意識しての戦略的対応であると考えらにして、同市場での戦略導線を創出した。

れる。また NVIDIA と同様、AMD にとっての従来からの戦略導線であるゲーム市場でAI 市場は独立した市場ではなく、データセンタ

は、2020 年の Sony と Microsoft（PlayStation5、市場等における共通プラットフォームとして、Xbox Series X・S）の商談獲得により、事業の他の戦略導線を支えている（AMD, 2015, 2017）。

成長を実現した。データセンタ市場も Google や

一方、NVIDIA と同様にデータセンタ事業とMicrosoft Azure からの大型商談を獲得し、新同期して、2017 年度と 2018 年度に、AMD にも

旧で 3 本の戦略導線を描き、GPU 製品の汎用化

暗号通貨マイニングの特需が訪れた。AMD もを実現したと考えられる。

同社起点の戦略導線ではなく、暗号通貨マイニ

また、NVIDIA と同様、2017 年度から 2018

ングのリードユーザーが GPU 需要を創出し、暗年度にかけて、暗号通貨マイニング市場のリー号通貨マイニング市場が立ち上がった。データ

ドユーザー主導によるハイエンド領域の GPU 製

センタ市場と暗号通貨マイニング市場における品の買い占めにより、意図せぬ戦略導線が生まGPU 事業の伸長が重なった結果、AMD の業績れた。ただし、NVIDIA が再び 2021 年度に襲は2017年度に黒字転換し、2018年度には大幅なわれた暗号通貨マイニング市場の特需について伸長を記録した。NVIDIA 同様に、これらはすは、GPU のハイエンド性能において、NVIDIA

べて意図した戦略ではなく、予期せぬ戦略であが AMD を大きく上回ったこともあり、AMD にったと考えられる（AMD, 2017, 2018）。

は大きな影響はなかった。

さらに2020年度、Xilinx（ザイリンクス）の買

4-3. 戦略導線と GPU 製品の性能比
較データを重ね合わせた考察

収によるエンベデッド（組込み半導体）事業の獲得と、Sony（PlayStation 5）および Microsoft（Xbox Series X・Xbox Series S）が、11 月に

NVIDIA 及び AMD の GPU 事業における戦略

AMD の GPU 製品を搭載した新型ゲーム機を発導線を受けて、本研究の RQ（持続的ラディカル

売したことで、売上高が前年比 48% 増加した。

イノベーションは、企業のどのような戦略によっ

2021 年度にはさらに売上高が前年比 68% 増加すてもたらされ、新市場はどのようなプロセスで創る等、Covid-19禍において大幅に業績が伸長し、出されるのか？）について探索的に考察する。

2022 年度までには、Xilinx の買収効果（エンベ

考察にあたっては、前章の NVIDIA 及び AMD

デッド事業は3年間で売上高464.2% の伸長）と、の戦略導線と、2011 年から 2022 年までの GPU

データセンタ事業（3 年で売上高 89.4% の伸長）、

製品の性能比較（NVIDIA 対 AMD 対 Intel）を

ゲーム事業（3年で売上高57.4% の伸長）により、重ね合わせる。
GPU 製品の性能比較においては、Pass mark

一気に売上高の規模において、NVIDIA の水準社の GPU 製品の性能テストをもとに GPU コンまで到達した（NVIDIA, 2020-2022）。

ピューティングベンチマークチャートを活用す

つまり、AMD の GPU 事業における戦略導線

る（図 1）。

は、2015 年度までリストラを断行し、2016 年
度までは明確ではなかったが、2017 年度以降、

GPU コンピューティングベンチマークチャー

M&A（Xilinx）によりエンベデッド市場を手中トによると、ハイエンド領域の GPU 製品の性9

Pass mark40,00035,00030,000NVIDIA

25,000AMDIntel

20,00015,00010,000
5,000
0

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

cloud

2019

2020

2021

2022
年

datacenterautomobile
NVIDIA2018

deep learning

autonomous automobile
VR

AI(deep learning含む)

cryptocurrency mining
datacenter
embeddedAMD

deep learning

AI (deep learning含む)

cryptocurrency mining
gaming共通

online gaminghigh performance computing
図 1：GPU のハイエンド性能の進展
出所：各社の戦略導線と Pass mark の GPU 製品の性能テストにもとづき筆者作成

能テストでは 2011 年から 2022 年まで一貫して、の拡大意向を掲げると同時に、GPU 製品のハイNVIDIA がハイエンド領域で最高性能の新製品

エンド領域の性能も向上させ続けており、このを市場に投入し続けていることが確認できた。

取り組みは NVIDIA の戦略導線に同期した GPU

NVIDIA は、2012 年度から常に新市場（デー

製品の持続的ラディカルイノベーションである

タセンタ市場、自動運転車市場、AI 市場）へと考えられる。

10経営論集

Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16

また、NVIDIA の「ハイエンド領域で最高性であるポール・オッテリーニ（Paul Otellini）が、能」という GPU 製品の特性が、暗号通貨マイニ

2005 年から 2009 年にかけて、経営の効率化やング市場におけるリードユーザーのニーズと合合理化を目標に掲げて大規模なリストラを実施

致し、2017 年度から 2018 年度及び 2021 年度のし 2 万人を削減するとともに、研究開発費を削

特需につながったとも考えられる。

減したことに起因すると指摘している。これに一方、AMD は 2010 年代の初め頃には、CPUより、最先端の技術開発を行う人員や予算が充を主力製品とみなしており、業績悪化のためリ分に確保できず、Intel は半導体の微細化（高性ストラに集中していた時期でもあった。そのた能化）に立ち遅れたとしている。

め、GPU 製品については従来のゲーム市場を中こうした背景から、Intel の GPU 領域への進心に投入していた。同社は 2013 年度からハイエ出が遅れ、2010 年度前後において、NVIDIA とンド領域に GPU 製品の投入を始めたが、戦略導AMD の両社は既に GPU 開発に先行していたこ

線上は目立った新市場への進出を発表しておらとから、同社に対して有利な条件で GPU 技術のず、2013 年度から 2016 年度はハイエンド領域のクロスライセンス契約を締結することになった。

性能が横ばいで推移している。

つまり、Intel が GPU 製品の開発力で先行する両

その後、データセンタ市場や AI 市場における社に遠く及ばない状況に陥ったために生じた事

実需の発生から、AMD におけるハイエンド領

象であると考えられる。

域の性能が増加し続けた。しかし、ハイエンド

以上の NVIDIA と AMD の戦略導線と GPU 製

領域の性能では、戦略導線で先行する NVIDIA

品のハイエンド性能の推移を重ね合わせた考察が上回り続けた。2019 年から 2020 年にかけて、

から、NVIDIA が中心となり、GPU の新市場を

AMD は NVIDIA と並ぶハイエンド性能の製品創造する戦略導線を推進し、投資を継続的に行を投入したが、2021 年から 2022 年には、再び、うことで GPU 製品のハイエンド領域の性能を成NVIDIA が圧倒的な性能の GPU 製品を市場に長させるという持続的ラディカルイノベーショ

投入することで、AMD に対して再度、GPU 製ンを実現させていたことが明らかになった。

品のハイエンド性能で大差をつけた。

ただし、結果的には、NVIDIA の想定通りに

なお、2016 年から 2021 年にかけて、Intel が創造される市場もあったが、創造されない市場

断続的に GPU 製品を投入している。NVIDIA ともあった。たとえば、持続的ラディカルイノベ

AMD はともに、競合リスクとして、Intel が従ーションを継続することで、想定通りに創出で来からの強みである CPU と GPU の融合製品のきた市場としては、データセンタ市場やその基投入により、GPU 関連市場で大きな脅威となる盤となる AI 市場がある。当該市場では、新市場という懸念を 2010 年度以降、一貫して表明しの創造後、NVIDIA 及び AMD の業績伸長とと続けた。しかし、かつては CPU 市場を席巻した

もに、半導体業界全体の成長を牽引し、経済的Intel だが、GPU のハイエンド領域では NVIDIAにも社会的にも大きな変革をもたらすイノベーと AMD の後塵を拝している。

ションを実現するプロセスへと進展した。

Intel が GPU 領域において凋落した要因につさらに、この事例が示唆する特徴的な動向といて、湯之上（2023）は、同社の 5 代目の CEOして興味深いのは、こうした市場創造と消費者

11

行動が密接に呼応し、持続的ラディカルイノベ

いわば利己的なイノベーター行動が、持続的ラーションが、リードユーザーにも変化をもたらし

ディカルイノベーションを推し進めているものているという点である。仮想空間のバトルロワと考えられる。

イアル環境において、プレーヤーとして生き残本研究では、こうした本能的な行動により集りをかけた戦いに挑むオンラインゲーム市場の結したリードユーザーが、ハイエンド領域のリードユーザーや、他人を押しのけて、少しでGPU 製品にたどり着くことでネットワーク効果

も多くの収益の獲得を狙う暗号通貨マイニングをもたらし、結果的に、意図しない戦略におい市場のリードユーザーは、独自のニーズの解決ても、暗号通貨マイニング市場という新市場の策を探る中で、持続的ラディカルイノベーショ

創造に至るというプロセスも明らかにした。

ンを継続する NVIDIA のハイエンド領域の GPU

5 . 結論と課題

製品に解決策を見出した。
こうしたリードユーザーの行動は、実に本能的であると言える。そのため、これまでのリー本研究の結論は以下の通りである。従来、イドユーザー主導のユーザーイノベーションに関ノベーションにより新市場創造を検討する際は、する先行研究のように、多くのユーザーに利益

破壊的イノベーションに焦点が当てられることを還元するための先行行動ではないという点がが多かった。しかしながら本研究では、半導体特徴的である。極めて個人的な理由に基づく、産業における新市場創造のプロセスにおいて、GPU
性能

意図しないリスクへの対応

ユーザーイノベーション

AI/datacenter

Cryptocurrency mining（本能的行動）online gaming
ラディカルイノベーション（本能的行動）deep learning/AI
意図した戦略

gaming
2014

2017

2018

図 2：GPU における企業と消費者の交互作用による新市場創造のメカニズム
出所：各社の戦略導線と Pass mark の GPU 製品性能テスト結果に基づき筆者作成

12

時間

経営論集

Vol. 10, No. 2（2024）pp. 1-16

技術が短期間で高度に進展することにより用途生き残りたいといった利己的かつ本能的な行動開発が行われるというこれまでほとんど議論がであり、いずれも性質の異なる本能的な欲求が、なされたことがない、持続的イノベーションとその行動源泉となっているのである。

ラディカルイノベーションが同時発生する新市

これまで、製品開発と市場創造との関係性に

場創造のパターン（持続的ラディカルイノベー

ついては、前掲の Christensen (1997) により、ション）が存在するという事実を明らかにした。

持続的イノベーションによる過剰な製品性能のこの市場創造のパターンは、半導体産業の主要向上は、破壊的イノベーションにより逆転を許プレーヤー（NVIDIA、AMD 等）における企業側

す要因となることが定石とされてきた。しかしの側面だけでは成立しない。市場における戦略

ながら半導体産業では、持続的イノベーション

導線と消費者行動が相互に呼応し合うことによによる製品性能の向上は、ラディカルイノベー

り、市場創造が加速すると考えられる。いわば、ションによる急進的な製品性能の向上を促して企業と消費者の交互作用による新市場創造のメいた。

カニズムとでも言うべき構造である（図 2）。

また同時に、この過程で生じるリードユーザ

半導体産業における持続的イノベーションのーの本能的行動は、他の用途へのユーザーイノ

延長線上に位置する意図した戦略導線としては、

ベーションを引き起こし、新たな市場創造をも2014 年から急速に進展したラディカルイノベー

たらす。つまり、持続的イノベーションとラデション（ディープラーニングや AI 等の用途）や

ィカルイノベーションが融合する「持続的ラデ

意図しないリスクへの対応として、2017 年に突ィカルイノベーション」とリードユーザーによ如発生したユーザーイノベーション（暗号通貨

る本能的行動との交互作用により、価値共創がマイニング等の用途）、現在も急速な拡大を遂行われているのである。そしてユーザーのニーげているデータセンタ市場へとつながるイノベ

ズに対応し、製品を提供するネットワーク効果ーションがあった。いずれも従来のゲーミングが生じることで、新市場創造が促進するという用途を追求するために開発された GPU 製品よりメカニズムが存在するものと考えられる。

も、高性能な製品が開発されているという特徴

上記は、従来からの破壊的イノベーションのがあった。

ような定石的な戦略パターンの他にも、業界に

また、2017 年に発生した暗号通貨のマイニン

よって新たな戦略パターンが存在する可能性をグ市場や 2018 年に生じたオンラインゲーム市場

示唆する重要な知見であるといえよう。

に向けた GPU 製品の品質向上については、本能

なお、本研究には限界が存在する。今回得ら的行動が起点となっていることも注目すべき点

れたインプリケーションは、あくまでも半導体である。暗号通貨マイニングでは、新たなブロ産業におけるケースであるため、この新市場創ック生成に成功すれば多額の報酬を得ることが造のメカニズムが広く一般化されるためには、できる。またオンラインゲームは、前述の通り、

当該産業以外の他産業についても十分な検証が仮想的なサバイバルゲームの戦場で生き残らななされる必要がある。また今回、このメカニズ

ければならない。どちらも自分だけ多くの報酬

ムが成立する重要な要因として、利己的なイノ（金銭）が欲しい、あるいは、自分だけ最後まで

ベーター行動（本能的行動）を取るリードユー

13

ザーの存在が明らかになった。彼らの特徴につ2013, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February

いても、より詳細な分析が行われる必要がある

21st, 2013.
AMD (2014) Advanced Micro Devices Annual Report

が、これらの課題については今後の研究課題と2014, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February

致したい。

18th, 2014.
AMD (2015) Advanced Micro Devices Annual Report

注2015, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February1)	ムーアは 1965 年に「今後 10 年は毎年 2 倍のペー

19th, 2015.

スで素子数が増加するであろう」と予測し、10AMD (2016) Advanced Micro Devices Annual Report

年後の 1975 年には「2 年で 2 倍」と修正した。こ2016, Form 10-K (NASDAQ:AMD), Februaryの発言を受けて、当時のインテル社幹部デービッ

19th, 2016.

ド・ハウス（David House）は「これによりコンAMD (2017) Advanced Micro Devices Annual Report

ピュータの性能は 18ヶ月で 2 倍になるだろう」と

2017, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February

予測した。

21st, 2017.

2)	2018 年 12 月 21 日、カリフォルニア州北部地区

AMD (2018) Advanced Micro Devices Annual Report

連邦地方裁判所に、Iron Workers Joint Funds v.

2018, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February

Nvidia Corporation, et al. (Case No. 18-cv-7669)

27th, 2018.

と題して、NVIDIA および NVIDIA の特定の役

AMD (2019) Advanced Micro Devices Annual Report員を被告とする証券に関する集団訴訟が提起され

2019, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February

た。訴状は、被告らが 2017 年 8 月 10 日から 2018

8th, 2019.
AMD (2020) Advanced Micro Devices Annual Report

年 11 月 15 日の間にチャネル在庫と GPU 需要に対する暗号通貨マイニングの影響に関連する重大な2020, Form 10-K (NASDAQ:AMD), December

虚偽または誤解を招く発言を行い、1934 年証券

26, 2020.

取引法（改正後）10 条（b）または取引法、およAMD (2021) Advanced Micro Devices Annual Report

び SEC 規則 10b-5 に違反したと主張している。ま2021, Form 10-K (NASDAQ:AMD), December

た、原告は、被告とした NVIDIA の役員が取引

25, 2021.

所法第 20 条 (a) に違反したと主張する。原告は、

AMD (2022) Advanced Micro Devices Annual Report

集団認定、不特定多数の補償的損害賠償の授与、

2022, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February

衡平法／接続法または裁判所が正当かつ適切とみ3rd, 2022.
AMD (2023) Advanced Micro Devices Annual Report

なすその他のさらなる救済を求めた。

2022, Form 10-K (NASDAQ:AMD), February3)	リードは、2014 年度まで社長兼 CEO を務め、リサ・スーに社長兼 CEO を交代した。リストラ自27th, 2023.

体は、リサ・スー就任後の 2015 年度まで続いた。

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Journal of Public and Private Management
Vol. 10, No. 2, March 2024, pp. 1-16
ISSN 2189-2490

Market Creation Mechanism of Sustained Radical Innovation—A Case Study of GPU Generalization in the Semiconductor Industry—
Katsumasa Tanaka
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
k.tanaka@bunkyo.ac.jp
Tatsushi Ogu
Faculty of International Politics and Economics, Nishogakusha University
t-ogu@nishogakusha-u.ac.jp
Received: 10, December, 2023

Abstract

This study focuses on the Graphics Processing Unit (GPU) market, which is used in the semiconductor
market, especially for graphics applications in the gaming market, and is continuously improving its highend performance and being used in new high-performance areas.
The purpose of this study is to closely observe the strategic directions of NVIDIA and AMD, which
are semiconductor manufacturers dealing with GPU products, and to compare the performance of GPU
products from 2010 to 2022, when the applications of GPU products have expanded beyond graphics
applications, in order to examine the mechanism of innovation brought about by the generalization ofGPUs in the semiconductor industry. This paper examines the mechanism of innovation brought about by
the generalization of GPUs in the semiconductor industry by comparing the performance of GPU products.
According to Christensen (1997), it has been conventionally accepted that in the relationship between
product development and market creation, excessive product performance improvement throughsustained innovation is a factor that can be reversed by disruptive innovation.
However, the results of this study revealed the existence of a new pattern of market creation(sustained radical innovation) in which sustained innovation and radical innovation occur simultaneously.
This pattern of market creation cannot be established solely from the corporate side in the major players
in the GPU product market. It is believed that market creation is accelerated when strategic directions in
the market and consumer behavior respond to each other. In other words, this structure can be described
as a mechanism of new market creation through the interaction of firms and consumers. This study is
an important finding that suggests the possibility of the existence of new strategic patterns in different
industries, in addition to the conventional set of strategic patterns such as disruptive innovation.
Keywords: Sustained radical innovation, Strategic direction, GPU, lead user, instinctive behavior

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

経営論集Vol . 10, No . 2

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

■ 論文 ■経営論集
Vol. 10, No. 3, March 2024, pp. 1-21
ISSN 2189-2490

ジオツーリズムによる地域振興の研究
青

木

勝

一

概要
ジオパークは景観として美しい地形や地質などの地球科学的な資源を活かした「大地の公園」であり、ジオパークは、地球活動に伴う自然遺産であるジオサイトを「大地の遺産」として保全・保護するとともに、それらを教育・啓蒙や研究に活用して、地域の持続的な発展に寄与することを役割としているが、加えて、地域固有の資産であるため、地域振興への活用が可能である。一方で、日本においては各地域
がジオパークを重視し始めたのは 2010 年代以降であり、その活用の取組はようやく本格化したところである。
本稿では、このように、近年本格化するジオパークによる地域振興の中でも、「ジオツーリズム」を対象に、いかなる取組が具体的に進められているかを、国内のジオパークの悉皆的調査に基づき分析した。
分析の結果、多くのジオパークがジオガイドに対する支援や旅行会社との連携には積極的である一方、地元企業に対する金銭的支援や企業とコミュニティの連携促進に取り組むジオパークは多くないことが明らかとなった。

キーワード：ジオパーク、ジオツーリズム、推進協議会、ジオガイド、認定商品（投稿日

文教大学経営学部〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

2023 年 12 月 31 日）

経営論集Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21

ジオツーリズムによる地域振興の研究係
青

木

勝

一*

2. ジオパークの定義及び日本のジオパークの概要

1. 本稿の目的⑴

ジオパークは景観として美しい地形や地質なジオパークの定義

どの地球科学的な資源を活かした「大地の公園」

GGN はジオパークを「国際的な地質学的重要であり、ユネスコが支援する世界ジオパークネ性を有するサイトや景観が、保護・教育・研究・ットワーク（Global Geopark Network：以下、

持続可能な開発が一体となった概念によって管GGN と略記）が推進しているものである。菊池

理された、単一の、統合された地理的領域」と定ほか（2001）によると、ジオパークの役割は、地義し、認定の主な要件として以下を挙げている。

球活動に伴う自然遺産であるジオサイトを「大a ) 明確に定義された境界線と、その機能を全地の遺産」として保全・保護するとともに、そうするための適切な面積を持つ。科学の専門

れらを教育・啓蒙や研究に活用して、地域の持家によって独立に確かめられた国際的に重要

続的な発展に寄与することである。

な地質遺産を含む。

ジオパークは地域固有の資産であるため、地b) 社会が直面している重要課題への意識を高域振興への活用が可能である。一方で、各地域める目的での活用（地球科学的プロセス等にがジオパークを重視し始めたのは 2010 年代以降

関する知識と理解の増大を含む）
c ) 法的位置づけ及び適切な能力を有する管理であり、その活用の取組はようやく本格化した
ところである。

運営団体の存在

本稿は、ジオパークによる地域振興方策の一d ) 地域社会と連携し、地域住民の社会的・経つである「ジオツーリズム」を対象に、いかな

済的ニーズへの対応、景観保護、文化的アイる取組が具体的に進められているかを、国内のデンティティの保全に対する共同管理運営計

ジオパークの悉皆的調査に基づき分析するもの

画の策定及び実行e ) GGN への加盟。経験と助言の共有、共同プである。

ロジェクトへの参加
f)

地質遺産サイトの法的保護及びジオパーク
による地質遺産の保護の推進⑵

日本のジオパークの概要

GGN は先述の定義に基づきジオパークの認定* 文教大学経営学部

を行っており、日本では 9 つのジオパークが認

masa@bunkyo.ac.jp1

定を得ている。日本のジオパークが GGN の認定

JGN と略記）の会員となる必要がある。JGN のを受けるには、前提として日本ジオパークネッ

会員数は 2022 年 3 月時点で 46 地域ある（図表 1

トワーク（Japanese Geopark Network：以下、及び 2）。

【図表 1：日本におけるジオパーク】
北海道

アポイ岳

東北

下北

洞爺湖有珠山

関東

浅間山北麓

中部

伊豆半島 糸魚川 佐渡
恐竜渓谷ふくい勝山

近畿・中国

南紀熊野

四国

室戸

九州

島原半島 阿蘇 おおいた姫島 おおいた豊後大野 霧島 桜島・錦江湾 三島村・鬼界カルデラ
五島列島（下五島エリア）

三陸

白滝

八峰白神
下仁田

山陰海岸

四国西予

とかち鹿追

男鹿半島・大潟
秩父

筑波山地域

隠岐

苗場山麓

十勝岳

三笠

鳥海山・飛島
銚子

箱根

ゆざわ

栗駒山麓

磐梯山

伊豆大島

南アルプス（中央構造線エリア） 立山黒部

島根半島・宍道湖中海

萩

白山手取川

Mine 秋吉台

土佐清水

出典：日本ジオパークネットワーク「日本のジオパークマップ」【図表 2：ジオパークの位置図】

出典：日本ジオパークネットワーク「日本のジオパークマップ」

2

経営論集

Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21

トの保護・保全への研究者の関わり方に関する

3. ジオツーリズムに関する先行研究研究などもある。一方で、海外の先行研究のように、ジオツーリズムの地域振興に果たす役割

ジオツーリズムに関する先行研究に関し、まについては、竹之内（2011）が集落主体の地域

ず、海外の研究には、ジオツーリズムと所在地活性化や郷土の自然や文化に対する市民の誇り

域のローカルコミュニティ（以下 LC と記載すの醸成の促進を考察しているものの、手薄な状る）との関係に着目した研究が多く見られる。

況にある。

LC とは、「個人及び企業、行政等の組織からな

4. ジオツーリズムの概念整理

る地域共同体」を表す概念である。
総論として、Dowling（2011）のジオツーリ
ズムがコミュニティの発展に寄与することを指本稿の研究対象であるジオツーリズムについ摘した研究に始まり、Powell et. al.（2017）は、ては論者によりさまざまである。菊池・有馬

この研究に基づき、社会・環境・経済の各側面（2011）は、ジオツーリズムは「地球科学的資からジオツーリズムの地域への影響を分析し、源（ジオサイト）の存在とその保全・保護」「資社会及び環境面に比較して経済面の効果が弱い

源に対する教育的な利用」「持続的な地域振興」

ため、資源保護と地域経済の成長を両立させるの 3 つの要素から成り立つものと捉え、これら

ジオツーリズムが必要と述べている。その他、の 3 つの要素が明確に識別でき、なおかつ有機

Farsani et. al（2010）による、世界 25 か所のジ的に機能することではじめてジオツーリズムがオパークを対象とした地域住民の参加に対する成立するとする（図表 3）。ジオツーリズムの概当局の認識、参加の実態、ジオパークを活用し念において、ジオサイトは地球科学的価値が認たビジネスを分析した研究など、ジオツーリズ

められた資源（狭義にはそれが実見できる箇所）

ムが地域社会に与える効果についての多面的なと定義され、これらのジオサイトをめぐる観光分析も行われている。
これに対し、日本ではツーリズムの方法論に【図表 3：ジオツーリズムの概念図】

着目したものが多い。例えば、大野（2011）は、
地形・地質に関する専門知識と地域の歴史・文化、伝統などを関連付けるストーリーを市民や観光客に分かりやすく伝えることが必要という。
また、尾形（2011）は、そのためのガイドやガ
イドブック作成に携わる人材の育成を考察し、澤田ほか（2011）は、実際のガイドツアーの工夫の仕方を論じている。
この他、天野ほか（2011）によるジオツーリ
ズムにおける大学の役割に関する考察や、目代（出所）菊池・有馬（2011）に基づき筆者作成（2011）によるジオツーリズムにおけるジオサイ

3

行動をジオツアーとしている。また、ジオパー

属意識、及び地質遺産の保全と持続可能な資源

クはジオツーリズムの概念が反映されたある一の活用への志向性を高めると考えられるからで

定の空間的範囲であり、その範囲内には複数のある。

ジオサイト（ジオサイト群）が分布するもので波及効果の第二は、「ツーリズム・マネジメンある。

トのイノベーション」である。ジオツーリズム
は一過性のものではなく、持続可能性が求めら

5. ジオツーリズムへの LC の参加の要件れる。Farsani et.al（2010）は、この持続可能性には、投資家やツアー会社などのビジネス関

先述のように、日本におけるジオツーリズム

係者に加え、地元の芸術家や NPO といった多様に関する先行研究は方法論に関するものが多い。

な主体が参加し、伝統的な知識・芸術・ライフ

その中にあって、青木（2020）は LC とジオパー

スタイルなどの地域の独自性をツーリズム・マクの関係に着目し、ジオツーリズムへの LC のネジメントに与え、常にイノベーションを起こ

参加が地域に及ぼす波及効果を以下の 3 点に整すことが必要という。

理している（図表 3）。

波及効果の第三は、「経済的便益の増加」であ波及効果の第一は、「住民の地域への帰属意識

る。Halim et.al（2017）及び Farsani et.al（2010）の向上」である。Halim et.al（2017）及び Farsaniによると、LC のジオツーリズムへの参加は波及

et.al（2010）によると、LC のジオツーリズムへ

効果の第二で述べた「伝統に基づく地域の独自の参加は、LC の地質遺産への愛着、地域への帰性」を加え、ツーリストが体験の質と満足度を【図表 ４：LC の参加によるジオツーリズムの地域への波及効果のプロセス】

出典：青木（2020）

4

経営論集

Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21

高める結果、リピーターや新規ツーリストを増

以下では、このアンケート調査の結果を述べる。

やすことにつながり、地域の経済的便益も増す。
⑴

また、Dowling（2011）によると、経済的便益

ジオガイドの認定制度についての増加は、LC のジオツーリズムへの更なる参加

ジオパークにおけるガイドの認定制度の有無を促し、便益の一部を資源の保全費用に回すこについて聞いたところ、「ある」との回答が 43とが可能となる。

（93.5%）と、9 割以上のジオパークで公式ガイ

このように、青木（2020）は、先行研究に依ドとしての認定を行っている（図表 5）。

拠し、LC のジオツーリズムへの参加による地域への波及効果について、一つの仮説を提示し【図表 5：ガイドの認定制度】

た。また、筆者は、波及効果を得るには、どのような主体がいかなる方法や内容でジオツーリ
ズムに参加することが必要か、という「参加主体とその方法・内容」に関する疑問に対し、国内の 3 つのジオパークを対象とした事例研究に
より分析を進めているところである。
この点に関して海外の先行研究を見ると、Dowling（2013）、Halim et.al（2017）、Farsani
出典：筆者作成

et.al（2017））は、実際の事例に基づき、以下を挙げている。

ジオガイドの認定制度が「ある」と回答した

・ガイドによるツーリストへのジオサイトの物

ジオパークにおいて、認定制度の運営主体は、語の伝達推進協議会が 42（97.7%）であり、95% 以上は・住民によるジオパーク計画策定への参加や地推進協議会が制度を運用している（図表 6）。

元企業での就業ジオガイドの認定制度が「ある」と回答した

・地元企業による事業活動
・地元芸術家による専門技能を生かした参加

ジオパークにおいて、認定の方法をみると「講・運営組織による地元住民や企業の支援

座の受講」が 41（95.3%）と、殆どのジオパー
クの採用する認定方法である。また、「認定試験

6. ジ オ ツ ー リ ズ ム に 関 す る ア ン
ケート調査への合格」が 24（55.8%）と「ある」と回答した中の半数以上が挙げている（図表 7）。
ジオガイドの認定制度が「ある」と回答した

2023 年 3 月～5 月にかけ、日本ジオパークネ

ジオパークにおいて、認定の更新の仕組みの有ットワークに加盟している 46 のジオパークを対無をみると、「ある」が 24 か所（55.8%）と「認象に、ジオツーリズムに関してどのような取り定制度あり」のジオパークのうち半数以上は更組みを行っているか、アンケート調査を行い、新制度も導入している（図表 8）。

対象の 46 か所すべてから回答を得た。

5

【図表 6：認定制度の運営主体】

出典：筆者作成【図表 7：認定の方法】

出典：筆者作成【図表 8：認定の更新制度の有無】

認定の更新が「ある」と回答したジオパーク
において、更新の周期をみると、「3 年」が 10 か所（41.7%）で最も多く、「5 年」4 箇所（16.7%）、「2 年」3 か所（12.5%）と続く（図表 9）。
更新の方法をみると、「認定の方法とは異なる」
が 23 箇所（95.8%）と殆どであり（図表 10）、認
定時と異なる更新方法は自由記述としたが、「ガイドの実績」10 か所、「更新講座や更新講習の受講」8 か所が主な更新方法である。

出典：筆者作成

6経営論集Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21
【図表 9：更新の周期】【図表 11：特定の団体によるガイド研修】

出典：筆者作成

出典：筆者作成【図表 12：研修の内容】【図表 10：更新の方法】

出典：筆者作成

出典：筆者作成【図表 13：研修の内容別にみた実施主体】※一つのジオパークにおいて複数の主体が同一項目の研修を行う場合があるため、各項目の合計は図表 12 の数値と一致しない。
出典：筆者作成7

⑵

特定の団体によるガイドへの研修⑶

特定の団体によるインタープリテーション

特定の団体によるガイド向け研修の実施の有

特定の団体によるインタープリテーションに無については、「実施している」が 40 か所と 9関する活動の有無は、「あり」が36か所と約78%

割近く（87.0％）を占める（図表 11）。

である（図表 14）。なお、本アンケートでは「イ実施しているジオパークにおいて、「研修の内ンタープリテーション」を「発信者の目的に即容」と「研修を実施している団体」をみると、して、自然・文化・歴史等の情報内容を人もし

研修内容は、「ジオパークやジオサイトの内容」

くは道具を媒介に、来訪者等の受信者にわかりに関するものが 39 箇所と最も多い（図表 12）。

やすく伝える技術や活動」としている（平松玲

また、実施主体は推進協議会が最も多く、また、治、堀江典子「国営公園におけるインタープリ

すべての研修内容において、実施の主体は推進

テーションプログラムの導入と展開に関する考協議会が最も多い（図表 13）。

察」による）【図表 14：特定の団体によるインタープリテーション】【図表 15：インタープリテーションの内容】

出典：筆者作成
出典：筆者作成【図表 16：インタープリテーションの内容及び実施主体】※一つのジオパークにおいて複数の主体が同一項目の研修を行う場合があるため、各項目の合計は図表 15 の数値と一致しない。
出典：筆者作成8経営論集Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21
【図表 18：推進協議会によるガイドツアー業務】

実施しているジオパークについて、インタープリテーションの内容をみると、「情報の収集」「編集、記述内容、方法の工夫」「ジオサイトに関する物語やストーリーの発信」のいずれも 30か所以上で実施されている（図表 15）。
また、インタープリテーションの実施主体は、すべての活動項目について、「推進協議会」が最も多く、次に多いのが「特定のガイド団体」である（図表 16）。

出典：筆者作成「インタープリテーションの内容」において、「ジオサイトに関する物語やストーリーを分かり推進協議会によるガイドツアーの実施「あり」

やすく伝えるように、編集、記述内容・方法をにおいて、ガイドツアー業務の内容をみると、工夫している」「ジオサイトに関する物語やスト「単発のガイドツアーの企画または実施」が 30ーリーを発信している」のいずれか、または両か所と 8 割以上（83.3％）を占め、「推進協議会方に該当するジオパークに、その「編集、記述が行うガイドツアーへの問い合わせ対応」が 23

内容・方法の工夫、発信に関する媒体」を聞いか所（63.9％）、「ガイドツアーの受け入れ窓口」

たところ、「パンフレット・リーフレット」とが 21 か所（58.3％）となっている（図表 19）。

「ウェブサイト」が最も多い（図表 17）。
【図表 19：ガイドツアー業務の内容】【図表 17：編集、記述内容・方法の工夫、発信に関する媒体】

出典：筆者作成⑸ 推進協議会による、ガイド活動に関連した

出典：筆者作成

補助や助成⑷

推進協議会によるガイドツアーの実施推進協議会によるガイド活動に関連した補助推進協議会によるガイドツアーの実施の有無

や助成の有無については、「あり」との回答がについては、「あり」が 36 か所と 3/4 以上（78.3

27 か所と 6 割弱（58.7％）である（図表 20）。

％）である（図表 18）。

9⑹【図表20：推進協議会によるガイド活動に対する補助】

特定の団体による体験型ツーリズムの実施
特定の団体が行う体験型ジオツーリズムの有無については、「ある」が 39 か所と 8 割以上（84.8％）である（図表 22）。
【図表22：特定の団体による体験型ツーリズムの実施】

出典：筆者作成推進協議会によるガイド活動への補助・助成が「ある」と回答したジオパークにおいて、補助の内容をみると、「ガイド団体の運営に対す

出典：筆者作成る補助」が 9 か所と 3 割程度（33.3％）を占め、「ガイド団体が行うガイドツアーに対する補助金

特定の団体が体験型ツーリズムを行っているの交付」「ガイド団体やガイド団体の連合会・協ジオパークにおいて、体験型ツーリズムの内容

議会組織の行う研修や講座に対する補助金」がをみると、「野外活動などの各種アクティビティ

5 か所と続く（図表 21）。

のみ」が 16 か所（41.0％）と多い一方で、「屋内

しかしながら、実際には「その他」という回での体験のみ」というジオパークは皆無である。

答が 15 か所と半数以上（55.6％）を占めている。

それら 2 つを両方とも行っているジオパークは

これら「その他」の中で、「ガイド個人が研修等

23 か所（59.0％）であり、「野外活動」と「屋内に参加する場合に補助を行う」、「ガイドの保険での体験」の両方を実施しているジオパークが料」、「ジオパークの全国大会等に参加する場合

半数以上である（図表 23）。

の旅費」等は複数の推進協議会があげている。

【図表23：特定の団体による体験型ツーリズムの実施】【図表 21：補助の内容】

出典：筆者作成⑺

出典：筆者作成

ジオツーリズム関連商品製造企業
ジオパーク域内においてジオツーリズム関連商品を製造している企業の有無について、「あ

10

経営論集

Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21
【図表 25：ジオツーリズム関連商品製造企業数】

る」というジオパークは 32 か所と 7 割（70.0％）である（図表 24）。
【図表 24：ジオツーリズム関連商品企業の有無】

出典：筆者作成

次に、商品数を商品分類ごとにみると、以下のような特徴がある（図表 26）
出典：筆者作成①最も多い商品分類が「食料品」であり、「食料品」を製造する企業のあるジオパークは 30

ジオツーリズム関連商品を製造している企業

か所と 9 割以上（93.8％）を占める。ただし、の数をみると、以下のような特徴がある（図表

商品数については「1～4 点」が 9 か所であり、25）。

商品の種類が多いわけではない。

① 1 社が 1/4（8 か所）と最も多い。

②次に多い商品分類が「飲料品」であり、「飲料② 1 ～ 5 社の分類を合計すると、18 か所と半数品」を製造する企業のあるジオパークは 20 か以上（56.3％）を占める。

所と 6 割以上（62.5％）を占める。商品数は、

このように、ジオツーリズム関連商品を製造「食料品」同様「1～4 点」が最も多いが、そする企業は存在しても、企業数はそれほど多くの数は 14 か所と「食料品」の約 1.5 倍多い。

ない。

③「服飾関連」「小物」も商品数については、「1～4 点」が最も多い。
【図表 26：商品分類及び商品】

出典：筆者作成11【図表 28：認定商品数】④「食料品」については、商品数が「10～19 点」のジオパークが 5 か所あり、他の分類よりやや多い。
⑤「食料品」については、商品数が「20～29 点」「30～39 点」「40～49 点」と多くの商品を持つジオパークが 9 か所あるが、「食料品」以外のでは、「小物」で「20～29 点」の商品を持つジオパークが 1 か所あるに過ぎない。

出典：筆者作成⑻ 推進協議会によるジオパーク関連商品の認定・認証認定の方法は、「外部審査委員会の審査に基づ推進協議会によるジオパーク関連商品の認き推進協議会が認定する」が 11 か所（50.0％）

定・認証の実施の有無は「ある」が 22 か所（47.8と最も多く、「推進協議会が審査し認定」が 7 か％）であり、認定・認証を行っていないジオパ所と約 3 割（31.8％）、「無審査で推進協議会が認ークを下回っている（図表 27）。

定」は 3 か所（13.6％）に過ぎない（図表 29）。

【図表 27：推進協議会によるジオパーク関連商品の認定・認証】【図表 29：認定の方法】

出典：筆者作成
出典：筆者作成

認定商品に対して何らの支援を行っている推進協議会は 21 か所あり、認定商品に対する推進

認定・認証を行っているジオパークにおける協議会による支援の内容は、「地元小売事業者に認定商品数は、「20～29 点」が 5 か所（22.7％）

店舗で販売してもらうように働きかけ」が 5 かと約 2 割で最も多いものの、「1～10 点」4 か所

所、「推進協議会の事務所等における販売」が 3（18.2％）、「10～19 点」と「30～39 点」3 か所か所となっているが、「その他」として、選択肢（13.6％）と大きな差はない（図表 28）。

にない支援を行っている推進協議会が18 か所と8 割以上（85.7%）である（図表 30）。このように、実際の支援内容は多岐に及んでいる。

12

経営論集

Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21⑼ ジオツーリズムに対する地元住民の関わり方（71.7%）を占めている。具体的な関わり方は、

地元住民がジオツーリズムに関わっているか「ジオパークに関する商品開発」が 22 か所（66.7については、「関わりあり」が 33 か所で 7 割以上％）と最も多く、次に、「地元企業との連携」が【図表 30：推進協議会による認定商品に対する支援】

出典：筆者作成【図表 31：ジオツーリズムに対する地元住民の関わり方】

出典：筆者作成【図表 32：地元芸術家のジオツーリズムへの関わり方】

出典：筆者作成13

【図表 33：推進協議会によるジオツーリズム関連事業への補助】

20 か所（60.6％）、「ジオパークに関する商品販売」が 19 か所（57.6％）、「地元の団体（企業以外）との連携」が 13 か所（39.4％）となっている。これに対して、「住民によるワークショッ
プ」3 か所（9.1％）、「ジオツーリズムに関する戦略策定」2 か所（6.1％）であり、地元住民の主導による関わりは少ない（図表 31）。
⑽ 地元の芸術家のジオツーリズムへの関わり方
地元芸術家がジオツーリズムに関わっている

出典：筆者作成

ジオパークは 13 か所と 3 割弱（28.3%）である。
関わり方の内容は、「推進協議会や地元企業などのイベントへの出演」が 6 か所と最も多く、「ジ関連商品の企画開発」は 9 か所（50.0％）が半数

オツアーの実施への協力」「ジオツーリズム関連を占めているが、「ジオツーリズム関連施設の建作品の制作」4 か所である（図表 32）。

設や設備投資」「ガイドツアーに対応したガイドの雇用」はそれぞれ 2 か所（11.1％）と少ない⑾ 推進協議会によるジオツーリズム関連事業（図表 34）。

に対する補助⑿推進協議会が行うジオツーリズム関連事業への補助や助成の有無については、「ある」が 18

地元コミュニティと地元企業の連携の促進推進協議会が行う地域コミュニティと地元企か所と 4 割弱（39.1%）である（図表 33）。

業の連携促進の取組は、「ある」が 16 か所と 3補助・助成を行っている推進協議会について、割程度（34.8％）である（図表 35）。

その内容を見ると、「ツアー商品の企画開発」が13 か所（72.2％）と最も多く、「ジオツーリズム【図表 34：ジオツーリズム関連事業補助の内容】

出典：筆者作成14経営論集Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21⒀

【図表35：地元コミュニティと地元企業の連携の促進】推進協議会によるコンサルティング推進協議会による地元企業へのコンサルティ

ングの有無は、「ある」が 6 か所と 1 割程度（13.0％）に過ぎない（図表 37）。
【図表 37：推進協議会によるコンサルティング】

出典：筆者作成「ある」と回答した推進協議会について、「連携促進の内容」をみると「地域コミュニティ・
地元企業からの連携に関する相談の対応」が 12
か所（75.0％）と最も多く、「地元企業への地

出典：筆者作成

域コミュニティの紹介、調整」が 7 か所（43.8％）、「地域コミュニティへの地元企業の紹介調

コンサルティングが「ある」という推進協議整」が 3 か所（18.8％）である（図表 36）。一方

会について、コンサルティングの内容をみるとで、「地域コミュニティに対し、地元企業との連「事業の立ち上げに関する相談への対応」が 4 か携に必要な資金の補助」「地元企業に対し、地域所と最も多く、次に、「相談内容に対応した公的

コミュニティとの連携に必要な資金の補助」と機関への対応の依頼」が 2 か所、「事業計画やビいう「連携に関する資金的支援」は皆無である

ジネスプランの共同作成」が 1 か所と続く（図（図表 37）。

表 38）。
【図表 36：地元コミュニティと地元企業の連携の促進の内容】

出典：筆者作成15【図表 38：コンサルティングの内容】

出典：筆者作成⒁

ジオツーリズムに関する旅行会社との連携

所と 7 割近い（67.4％）（図表 39）。

ジオツーリズムに関する推進協議会と旅行会「ある」と回答した推進協議会について、連社との連携の有無については、「ある」が 31 か携の内容をみると「ツアー商品の企画開発に関する連携」が 27 か所（87.1％）と 9 割近くを占【図表 39：旅行会社との連携】

め、「プロモーション活動に関する連携」10 か所（32.3％）、「地元の企業、ホテル・旅館、飲食店などへの参加の促進」8 か所（25.8％）と続く。
「オフシーズンにおける誘客の連携」は 4 か所（12.9％）と少ない（図表 40）。
⒂

推進協議会による SNS を使った情報発信推進協議会による SNS を用いた情報発信の有
無は、「あり」が 44 か所（95.7％）とほぼすべての推進協議会が行っている（図表 41）。

出典：筆者作成【図表 40：旅行会社との連携の内容】

出典：筆者作成16経営論集Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21

【図表 41：SNS による情報発信】【図表 43：SNS を使っていない理由】

出典：筆者作成

出典：筆者作成⒃ 推進協議会によるジオツーリズムの計画の使っている SNS は、フェイスブックが 41 か所、インスタグラムが 31 か所と多くを占めてい策定

る（図表 42）。

推進協議会によるジオツーリズムに関する計画策定の有無については、「ある」が 33 か所と【図表 42：情報発信のツール】

7 割以上（71.7％）を占める（図表 44）。
【図表 44：計画・戦略策定の有無】

出典：筆者作成

SNS による情報発信を行っていない推進協議

出典：筆者作成

会における「SNS を用いていない理由」をみると、「SNS を運用できる職員の不在」「SNS 情報

策定している計画の内容は、「ジオツアーにの更新頻度の維持困難」「日常業務とすることが関すること」が 27 か所で約 8 割（81.8％）、「ツ困難」がそれぞれ 1 か所である（図表 43）。

ーリズム関連商品の開発・販売」と「ガイドに関すること」がともに 25 か所で 7 割以上（75.8％）を占め、多くのジオパークが計画に含めている。また、「受け入れ体制」、「ジオツーリズムの主体・連携に関すること」、「国内誘客に関す

17

【図表 45：計画・戦略の内容】

出典：筆者作成【図表 47：計画・戦略への参加の方法】

ること」は、それぞれ 19 か所（57.6％）、18 か所（54.5％）、17 か所（51.5％）となっており、半数以上のジオパークが策定している。
一方、「外国からの誘客に関すること」は14か所（42.4％）、「マーケティングに関すること」は11か所（33.3％）とそれほど多くない（図表45）。
次に、計画策定時の参加主体をみると、「ガイド団体」が 19 か所で最も多く、「地元公的団体」

出典：筆者作成が 17 か所、「住民団体」14 か所、「地元企業」13⒄

か所、「住民」10 か所と続く（図表 46）。

ジオツーリズムによる経済効果の分析
ジオツーリズムがもたらす経済効果の分析の【図表 46：計画・戦略への参加の主体】

実施の有無については、「あり」が 13 か所と 3割にも満たない（28.3％）（図表 48）。
【図表 48：ジオツーリズムによる経済効果の分析】

出典：筆者作成

また、計画策定時の参加の方法は、「検討の場」
が 22 か所で最も多く、「説明会」8 か所、「パブ
コメ・意見照会」7 か所、「非公式な場の設定」

出典：筆者作成

4 か所である（図表 47）。

18

経営論集

Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-21

分析を行っているジオパークについて、そのる商品の分類をみると、「食料品」が 9 割以上、分析項目をみると、「観光入込客数」が 11 か所「飲料品」が 6 割以上と多い。ところが、「食料（84.6％）と「入場者数」が 10 か所（76.9％）と品」も「飲料品」も商品数は「1～4 点」にとど多いが、「食事消費」「土産物消費」「交通手段」

まるジオパークが多い。

はいずれも 4 か所（30.8％）、「宿泊費」3 か所

ジオツーリズム関連商品に対して推進協議会（23.1％）と多くはない（図表 49）。

による認定や認証の実施は、実施していないジオパークの方がやや多い。認定・認証を行って【図表 49：分析の項目】

いるジオパークのうち、認定商品に対する支援も行っているところは 9 割以上と非常に多い。
支援の方法は「その他」が殆どであり、実際の支援が多岐に及ぶことを示している。
ジオツーリズム関連の補助事業に関しては、支援を行っている推進協議会は 4 割をやや下回っており、多くはない。ジオツーリズム関連の事業に対する公的支援を期待する企業は一定数

出典：筆者作成

存在すると思われるが、やや意外な結果である。
また、金銭的な支援ではなく、地元で企業と

6. まとめと今後の方向性

コミュニティの連携を促進する活動については、
上記の補助よりさらに少なく 3 割程度のジオパ

アンケート調査の結果の中で特徴的なものをークしか取り組んでいない。連携促進に取り組まとめると、以下の通りである。

むジオパークも、その多くは「連携の相談に対ジオガイドに関しては、殆どのジオパークがする対応」にとどまっている。

ガイドの認定制度を持ち、周期には違いがある

ツーリズム振興の観点において重要視されるものの更新制をとっている。加えて、ガイドに旅行会社との連携については、7 割近くのジオ

対する研修も多くのジオパークが行っている。

パークが旅行会社との連携を行っている。連携

これらのことから、多くのジオパークはガイドの内容は「ツアー商品の企画開発に関する連携」の更新や研修といった手法により、ジオガイドが半数以上であり、誘客に旅行会社のノウハウの質の維持に努めていると考えられる。また、6を用いようと考えているジオパークが多いと推割弱のジオパークがガイド活動への補助を行っ察される。

ており、金銭的な面からもジオガイドを支援しジオツーリズムの計画は 7 割以上のジオパーているジオパークが多い。

クが策定しており、内容面では多くのジオパー

ジオツーリズム関連商品については、関連商

クが「ジオツアー」「ジオツーリズム関連商品の品を製造している企業が存在するジオパークは開発・販売」「ガイド関連」の計画を定めている。

7 割と多い。ただし、企業数は 1 社が 1/4、1～5

また、参加主体はガイド団体が最も多い。

社が半分以上と多いわけではない。製造してい以上のように、今回のアンケート調査から、

19

多くのジオパークがガイドに対する支援や旅行

ジオパークを事例として」『経営論集』6（1）文教大会社との連携には積極的である一方、地元企業

学経営学部、pp.1-15。
7） 阿蘇ジオパーク推進協議会（2022）「阿蘇ジオパに対する金銭的支援や企業とコミュニティの連ークブランド認定制度」http://www.aso-geopark.

携促進に取り組むジオパークは多くないことが

jp/geobrand/（最終閲覧日 2022 年 7 月 31 日）

明らかとなった。今後は、この結果結果を基に

8） 天野一男・松原典孝・細井淳・本田尚正・小峯慎

特徴的なジオパークを選定し、個別に調査を進司・伊藤太久 (2011)「茨城県北ジオパーク構想でのめていくことが必要である。

茨城大学の活動─ジオパーク推進における大学の活動例─」『地学雑誌』120(5) 東京地学協会、pp.786802。

謝辞9） 大野希一 (2011)「大地の遺産を用いた地域振興

本研究は、JSPS 科研費 JP22K18110 の助成を

─島原半島ジオパークにおけるジオストーリーの例─」『地学雑誌』120(5) 東京地学協会、pp.834-

受けたものです。ここに記して謝意を表します。

845。
10）尾形隆幸 (2011)「琉球諸島のジオダイバーシテ
ィとジオツーリズム」『地学雑誌』、120(5) 東京地学

【参考文献】
1） R. K.Dowlimg (2011) ‘Geotourisum’s Global協会、pp.846-852。

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11）菊地俊夫・有馬貴之（2011）「オーストラリアに

2） R. K.Dowlimg (2013) ‘Global Geotourism-

おけるジオツーリズムの諸相と地域振興への貢献」

An Emerging Form of Sustainable Tpurinsm’,『地学雑誌』120(5) 東京地学協会、pp.743-760。

“CZECH JOURNAL OF TOURISM”，2(2)，pp.59-

12）菊池俊夫、岩田修二、渡辺真人、松本淳、小出仁

79.

(2011)「ジオパークと地域振興」『地学雑誌』120(5)3） Farsani, N. T., C. Coelho & C. Costa (2010)

東京地学協会、pp.729-732。

‘Geotourism and Geoparks as Novel Strategies

13）小池 拓矢、菊地 俊夫 (2016)「ジオツアー参加者

for Socio-economic Development In Rural Areas’,の景観評価とインタープリテーション─伊豆大島ジ“NTERNATIONAL JOURNAL OF TOURISM

オパークを事例にして─」『地学雑誌』125(6) 東京

RESEARCH”，Volume 13, Issue1，pp.68-81.

地学協会、pp. 857-870。

4) Halim, S. A., & N. A. Ishak (2017) ‘EXAMINING

14）澤田結基、武田一夫、川辺百樹、藤山広武 (2011)

COMMUNITY ENGAGEMENT IN HERITAGE「ジオツアーに求められる工夫─北海道の自然ガイ

CONSERVATION THROUGH GEOPARK

ドを対象にした試行的ジオツアーの実施結果からのEXPERIENCES FROM THE ASIA PACIFIC

提案─」『地学雑誌』120(5) 東京地学協会、pp.853863。

REGION’, “Kajian Malaysia”, Vol. 35, pp. 11–38.
5） Powell R. B., T. F. Green, P. J. Holladay, K. E.

15）山陰海岸ジオパーク推進協議会（2018）「平成 30Krafte, M. Duda, M. T. Nguyen, J. H. Spencer

年度山陰海岸ジオパークビジネス創出支援事業募集& Priyam Das (2017) ‘Examining Community

要項」https://geopark.sakura.ne.jp/topics/111368

Resilience to Assist in Sustainable Tourism（最終閲覧日 2022 年 7 月 31 日）0

Development Planning in Dong Van Karst

16）山陰海岸ジオパーク推進協議会（2020a）「山陰海岸

Plateau Geopark’, “Vietnam” Tourism Planning &ジオパーク令和元年度事業報告」、https://geopark.

Development”，Volume 15, 2018 - Issue 4，pp.436-

sakura.ne.jp/topics/113729（最終閲覧日2022年7月
31 日）

457.
6） 青木勝一 (2020)「ジオツーリズムへのローカル

17）山陰海岸ジオパーク推進協議会（2020b）「2020年度

コミュニティの参加に関する現状と課題：山陰海岸

山陰海岸ジオパークビジネス創出支援事業の募集」

20

経営論集

Vol. 10, No. 3（2024）pp. 1-2118）山陰海岸ジオパーク推進協議会（2021）「令和3年度
山陰海岸ジオパークビジネス創出支援事業の募集」、
https://web.pref.hyogo.lg.jp/tjk01/press/030326_4.
html（最終閲覧日 2022 年 7 月 31 日）
19）竹之内耕 (2011)「糸魚川ジオパークと地域振興」『地学雑誌』120(5) 東京地学協会、pp.819-833。
20）深見聡 (2013)「ジオパークとジオツーリズムの展望―日本と中国の事例から―」『人文地理』65(5)
人文地理学会、pp.58-70。
21）室戸ジオパーク推進協議会（2022）「室戸ジオパー
ク資料・パンフレット」https://www.muroto-geo.
jp/downloads/（閲覧日 2022 年 7 月 31 日）
22）目代邦康 (2011)「地理学自然遺産の保護（ジオコ
ンサベーション）のためのジオパーク」『地学雑誌』
120(5) 東京地学協会、pp.803-818。

21

Journal of Public and Private Management
Vol. 10, No. 3, March 2024, pp. 1-21
ISSN 2189-2490

Study on regional development through geotourism
Masakazu Aoki
Bunkyo University Faculty of Business Administration
masa@bunkyo.ac.jp

Abstract
Geoparks are “parks of the earth” that make use of geoscientific resources such as beautiful
topography and geology, and geoparks conserve and protect geosites, which are natural heritage
associated with earth activities, as “heritage of the earth”. At the same time, role of geoparks is tocontribute to the sustainable development of the region by utilizing them for education, enlightenment,
and research. In addition, as they are unique assets of the region, they can be used for regional
development. On the other hand, in Japan, each region began to place importance on geoparks after the
2010s, and efforts to utilize them have only just begun in earnest.
In this paper, I analyze what and how they make efforts to promote geotourism, which is one ofregional development policies, based on a comprehensive survey of geoparks in Japan.
The analysis revealed that while many geoparks are proactive in supporting geoguides andcollaborating with travel agencies, there are not many geoparks that provide financial support to local
businesses or promote collaboration between businesses and communities.
Keywords: geopark, geotourism, association of promoting geopark, geoguide, authorized product

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

経営論集Vol . 10, No . 3

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

■ 論文 ■

経営論集
Vol. 10, No. 4, March 2024, pp. 1-11
ISSN 2189-2490

初年次教育科目における学習課題の設計と学生エンゲージメントの向上
遠

山

道

子

青

木

勝

一

石

田

晴

美

鈴

木

誠

要旨
本稿は、文教大学経営学部の初年次教育科目における学習経験を充実させるための手掛かりの探求と、具体的な対策の検討を目的とした。はじめに、学習課題と学生エンゲージメントに関連する先行研究の動向を概観し、学生が講義や学習に向かう姿勢をエンゲージメントという指標によって数値化するとともに、エンゲージメントを高める方法を考案するという方向性を定めた。次に、初年次教育科目の 1 ク
ラスにおける履修者のエンゲージメントとして学習課題完了率、LMS（Learning Management System）のページビュー数に着目し、学業成果との関係を分析した。その結果、①授業外課題完了率と授業内課
題得点との間に中程度の正の相関関係があり、② LMS ページビュー数と授業内課題得点の間にも中程度の正の相関間関係が見られ、③採点され成績評価の一部となる授業外の要約課題の完了率は授業内課題
得点の予測要因となることが示された。これらの結果は、学生エンゲージメントが学業的成功と高い関連性があるという先行研究の結果と一致する。本稿ではこれらの結果に基づき、LMS 利用を促す支援を提供すること、授業外課題には多様な種類（授業内か授業外か、採点の有無など）があるため、これらを教育プロセス全体においてバランスよく組み合わせて課していくことを提案し、学生のエンゲージメ
ント向上と科目レベルの学習成果の改善につなげる。
キーワード：初年次教育、学生エンゲージメント、LMS、学習課題（投稿日

文教大学経営学部〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

2024 年 1 月 15 日）

経営論集Vol. 10, No. 4（2024）pp. 1-11

初年次教育科目における学習課題の設計と学生エンゲージメントの向上遠山 道子 *，青木 勝一 *，石田 晴美 *，鈴木 誠 *提とし、いわゆる宿題を指す）に分類される。

はじめに

授業外課題、すなわち宿題は、知識の定着、概念形成、理解度の向上、時間管理能力・自己管

本稿では、文教大学経営学部の初年次教育科

理能力・情報処理能力の向上、余暇時間におけ目における学習経験を充実させるための手掛かる学習量の増加など、多様なメリットがあるとりの探求と、具体的な対策の検討を目的とする。

されている（Cooper, 1989）。こうした背景にまず、学習課題とエンゲージメントに関連する

おいて、ほとんどの教育者は、宿題が学校での先行研究の動向を概観し、教育的改善の方向性

学習活動を補う重要な手段であると考えているを定める。つぎに先行研究の知見をふまえなが（Henderson, 1996）。そして、宿題が学習過程にら本学部の初年次教育科目「知のリテラシー」

大きな影響を与える可能性が高いとされているの教育・学習プロセスをふりかえる。そして、（Cooper, Robinson, & Patall, 2006）。

本科目の一つのクラス（履修者 54 名）における

しかし、すべての教師が授業外課題を課して学習プロセスをエンゲージメントという指標でいるわけではなく、またすべての生徒が課され数値化し、数量的分析を行う。最終的には本研た授業外課題をこなしているわけでもない。こ

究の分析結果を基に、学生の学習習慣と学習成の状況は、教育現場において宿題の実施に関す果に対する理解を深め、初年次教育の質を高める異なるアプローチが存在していることを示唆

る対策を検討する。

している。Cooper（1989）は授業外課題の潜在的な悪影響として、たとえば肉体的・精神的疲
労、不正行為、保護者の干渉、成績上位者と下先行研究位者の差の拡大などをあげている。宿題の有用性を疑問視する教員や、生徒のストレスや不安

学習課題の効果増大を心配する教員も存在するかもしれないし、学習課題は、授業内課題（授業中に取り組む

学生の側では課題に取り組み、それを完了するもの）と授業外課題（授業外での取り組みを前ための時間や動機が不足している場合も考えられる。
小・中・高校の生徒が宿題に取り組むことの有* 文教大学経営学部
toyama3@bunkyo.ac.jp

効性については長い間議論されてきた。Cooper

masa@bunkyo.ac.jp（1989）は 120 の実証研究をレビューし、宿題がishida@bunkyo.ac.jp

与えられた生徒の学習成果と宿題が与えられな

mcsuzuki@bunkyo.ac.jp1

かった生徒の学習成果を比較した 20 の研究の明らかではないにしても）中間試験の得点と正

うち、14 の研究で宿題が効果を持つことが示さの相関にあることを明らかにしている。しかし、れ、6 つで宿題がない方が良い結果を示したと

この結果は学期末試験には当てはまらず、学期報告している。特に興味深いのは、小中高で宿を通じて授業外課題の効果が「減衰」している

題の効果が異なることだ。宿題があるクラスの可能性を示した。Grodner and Rupp (2013) は、

平均的な高校生は、標準化テストや成績で測定

423 人のミクロ経済学の受講生をランダムに授すると、宿題のないクラスの生徒の 69％を上回

業外課題の有無で分け対照実験を行ったところ、る成績を収めていたが、中学校ではこの効果が授業外課題あり（homework-required）グルー

半減し、小学校では成績向上との関連が見られ

プの学生のほうが、知識の保持率が高く、テスなかったと述べられている。さらに、Cooper はト得点が高く、最終成績も優れており、不合格

生徒が宿題に費やした時間と成績との相関関係

者が少ないという結果となった。そしてこの結を調べた 50 の研究のうち、宿題を多く行った生

果は、履修開始当初の成績が低かった学生に特徒（つまりより長い時間を宿題に費やした生徒）に当てはまったと報告している。

がより良い成績を残していたことを示す相関関

学生エンゲージメントについて係が 43 見つかったが、逆の結果を示すものは 7
つのみであったと報告している。また、Cooper

エンゲージメントは、様々な学問分野で用い（2006）は 1987 年以降に米国で行われた宿題のられる概念であるが、教育分野では「授業への効果に関する研究もレビューし、宿題が成績に関与度合」を図る概念として用いられ「学生エ対して一般的に一貫してプラスの影響を与える

ンゲージメント（student engagement）というというエビデンスを示したのである。

用語が使われる（Reeve 2012）。これは、モチベ

一方、大学生を対象とした授業内外の課題とーションと近い概念であるが、違いが明確にさ

成績の関係を扱った研究もあるが、数が少ない

れている。モチベーションは「私的（private）」（Latif and Mile, 2011）。たとえばLatif and Miles

で「主観的」で「観察不可能なプロセス」であ（2011）は、カナダの大学で経済学関連科目を受るのに対し、エンゲージメントは「公的で客観講する学生から収集したデータを基に、学生が的に観察できる結果」であると考えられている「採点される課題（graded assignment）」に取り（Reeve 2012, p.151)。学生エンゲージメントを組んだ場合は試験の得点が統計的に有意に向上調査した研究が増えている背景には、この観察することを示した。この傾向は、女性よりも男可能性に加えて、高い成績や到達度テストの得性、国内生よりも留学生のほうが強いことも明

点、学業継続率といった学業的成功との関連性らかにした。彼らはこの結果をふまえて、採点がある（山田 2018）。

される課題は学業向上に活用できると主張してさらに、山田（2018）は、アメリカで成果にいる。Trost & Salehi-Isfahani (2012) は、経済基づく評価やランキングが盛んになり、競争原

学入門コースの学部生のデータを使用して、授理に基づいた成果重視の教学経営が進められる

業外課題が試験の成績に及ぼす影響を調査した。

なか、成果に依存し過ぎずに教育・学習の過この実験的研究では、課題の完了が（必ずしも

程（process) を重視する必要性も指摘されるよ

2

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Vol. 10, No. 4（2024）pp. 1-11

うになってきたと述べている。これは実質的な「知のリテラシー」について

教育改善のためには、成果のみならず学生の経験（学習プロセス）に関する情報が必要（相原2015）であるという指摘である。教育関係者が

前節では、学習課題の効果と学生エンゲージ「本来目を向けるべき対象は、学生の学びへの関

メントに関連する先行研究の動向を概観した。

与（学生エンゲージメント）（山田 2018, p. 162）」

とくに注目したいのは、学生が講義や学習に向であり、「大学はアウトカムを高めるための改革

かう姿勢を、エンゲージメントという指標によから、学生のエンゲージメントを高める改革へって可視化するとともに、エンゲージメントをと重心を移すこと（目的としての成果から、結高める方法を考案する（武谷 2021）ことの重要果としての成果へ）が求められる」（山田 2018,性である。この点を念頭に置いて、以下では筆p.172）という考え方が広まりつつあるようだ。

者らが 2023 年度に担当した初年次教育科目「知学生が講義や学習に向かう姿勢をエンゲージのリテラシー」について教育と学習のプロセス

メントという指標によって可視化するとともに、をふり返り、学生の学びをさらに充実させるたエンゲージメントを高める方法を考案する（武めの手掛かりをさぐりたい。そこでまず本節で

谷 2021）ことで、「学士過程教育のよい実践をは、本科目の授業計画、課題、評価、出席管理明らかにすること」（相原 2015, p.171）が期待でについて述べる。そしてこれらの授業運営プロ

きる。学生エンゲージメントが注目されるようセスにおいて LMS をどのように利用していたかになった背景には、こうした教育・学習プロセを述べる。

ス指標の必要性もあった。
従来の対面授業における学生のエンゲージメ

教育プロセス

ントを測定する指標としては、行動面では授業への出席状況、授業への参加（質問数、発言数

授業計画など）、学業面では学習課題にかけた時間、授本科目で扱う内容は、大きく以下の 4 つに分

業外課題の完了率と正確性、全科目の成績（不合格の数など）、取得単位総数などが用いられけられる。

てきた（Reschly & Christenson 2012）。さらに（1）リーディング：学部で読む論理的に記述さ

COVID-19の影響で様々な先行研究において、オれた本の読み方を習得する。

ンライン学習におけるエンゲージメント（online（2）ライティング：大学のレポートで求められlearning engagement）を数値化しようというる書き方の基本ルールを身につける。

試みが増え、その指標としては、LMS ログイ（3）情報の収集・検索：図書館の活用による参ンの頻度や時間、コース資料へのアクセス、オ

考文献の収集やその引用のルールを学ぶ。

ンデマンド課題へのアクセスや提出率、課題に（4）著作権法・情報セキュリティー：知的成果

対するフィードバックの閲覧数、アンケートや物の取扱の基本を知る。
15 回の授業では、リーディングを 5 回、ライクイズの回答率などが用いられている（Lu ＆ティングを 5 回、情報収集・検索・著作権をテ

Cutumisu, 2022）。

3

ーマにした内容を 1 回、日経新聞の読み方講座

経済に関するものを選ぶこと、政治、社会、文を 1 回行い、残り 3 回で試験（読解力を測定す化などにしか関係しないものを選択した場合、

1

るリーディング・スキル・テスト ）と学習の振採点対象としないので注意すること、記事の選

り返りを実施した。

択に迷う場合は教員に相談すること、わからない用語や記事の背景等を調べること、などの条

授業内課題

件や注意事項を記載した。

授業内に完了・提出させた課題のうち、担当

評価と成績

教員が得点をつけたものは 8 個で、その得点は最終的な成績の一部として使用した。リーディ

要約課題では、授業で指導・練習を行ったス

ングの授業では、毎回異なる文章を読んで要約

キル（例：文章内の重要な語句をマークし、要する課題を課し、ライティングでは毎回異なる

約の骨格とする、文章の構造を意識する、単に文章・問いを提示して小論文を書く課題を課しコピーするのではなく自分の言葉で情報を再構た。これら 8 個の採点された授業内課題は、講築するなど）がどの程度活用されているかを評義による知識のインプットと個人またはペアワ

価し、採点した。

ークによる確認タスクと練習課題（採点なし）

小論文の課題についても同様に、授業で指導・を行ったのち、授業時間の最後の 20〜30 分程度練習を行ったスキル（例：問題文に対する自分を利用して取り組めるよう進めた。

の主張を明確にする、自分の主張をサポートする具体的な根拠をさがす、序論・本論・結論の

授業外課題

3 部構成で書く）が活用されているかを評価し、授業外で行う課題は 2 種類あり、1 つ目は、漢採点した。

字熟語の読みと意味を答えさせることで語彙力出席管理を強化する目的のクイズで、LMS を利用して掲
載、自動採点、成績発表が行われた。全 15 回の授業はすべて対面式（in-person）で行い、履授業当日に公開し、締め切りを原則 3 日後に設修登録者数は 221 名、本稿で扱うクラス履修者定した。もう一つは、日経新聞記事の要約で 10

数は 54 名であった。出席管理方法はクラスごと回課した。LMS で課題の掲載・回収を行い、教に異なるため、ここでは本稿で扱うクラスにつ員が採点したのち LMS で成績発表を行った。課

いて述べる。出欠確認は毎回行い、LMS で管理

題の指示として、毎回の授業日以降の 1 週間のした。最初は教室（クラス）誤認者の有無や学

日本経済新聞朝刊の 1 面記事の中から 1 つを選

生の様子、氏名の読みの確認などを行うため、び、要旨を簡潔にまとめること、記事は経営・履修者全員の氏名を読み上げて出席状況を確認

1

し、手動で LMS に登録した。その後は効率を優

注記 リーディング・スキル・テスト (RST) は、読解力を客観的に測定する試験で、（一般社団法人）「教

先し、LMS の出席登録・管理機能を用いる形式

育のための科学研究所」（代表理事・所長：新井紀子に切り替えた。この場合は学生が自身の PC 等

国立情報学研究所教授、国立情報学研究所社会共有知のデバイスで出席を登録した結果が自動で保存

研究センター長）が開発した。2019 年 9 月末までにの管理される。ただし教員は、教室の学生全員がべ約 18 万人が RST を受検している。

4

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出席登録を完了した後、教室の学生数と出席登った時間が必要となる分量であった。履修開始

録者数が一致しているかを毎回確認した。そこ

直後は、「ビジネス」
・「経済」関連の記事をどうで数が一致しない場合は教員が氏名を読み上げ選ぶか判断が難しいといった質問があり、国際て不一致の原因究明を行うこと、学生が遅れて関係のみを扱った記事を選んで要約している学出席する友人に出席登録の手助けをすることは生も散見されたが、学期中盤にはそういった質不正行為にあたること、については、教員から問も、提出物もなくなった。これは、学生が課

2 度（別の授業回）説明を行った。なお本学で題の趣旨を理解し、適切な記事を選ぶ能力を身は単位取得条件として一定以上の出席が必須とにつけたことを示している。

なっており、本科目はこのルールに従った。

授業内外の学習課題を遂行し、完了・提出するということは、授業への関与と言える。先行

その他研究においても課題完了率がエンゲージメント

なお、本科目の概要、目標、授業計画、評価の指標とされているため、本稿においては授業

基準は履修登録前にオンライン掲示板に掲載し、外の学習課題完了率について分析を行う。

各授業の資料や注意事項、アナウンスメントな

調べ学習の可不可については、クラス全体でどの情報は LMS に授業ごとに掲載した。

統一した。また、採点された学習課題はすべて最終成績にカウントされることについて、学生は教員から説明を受けていた。これらの方針は、

学習プロセス

学生の学習意欲を高め、公平な評価を行うための重要な要素であった。

授業内外の学習課題への取り組みについてオンライン学習エンゲージメント：

授業に出席した学生は、まず講義を聞き、そLMS の利用の日の授業内容に基づいた練習をした後、授業
終了時刻までに要約課題や小論文課題を完成・

学生は対面授業に出席すると同時に、オンラ提出した。すべての課題は、紙に筆記具を用い

インで LMS にアクセスし、資料閲覧、学習課て書き込む形式で行われた。これらの授業内学

題遂行、教員のフィードバックと成績の確認な

習課題は10点満点で同一の担当教員により採点どを行い、学びを深めた。したがって、本稿でされ、自分の得点やクラス平均点などを LMS では、オンラインにおける学生の授業関与度につ閲覧できるようになるとメール通知が届くよういても分析を行う。先行研究をふまえて、オンになっていた。

ラインでの授業への関与度は、学生が LMS で授授業外の漢字語彙クイズは回答選択式であっ業関連資料や連絡・注意事項記載ページ、掲示

たため、電車通学などの空き時間に回答するこ

板、個別コメント（教員への自発的な質問や発ともできるボリュームであった。一方、新聞記

言など）を含む LMS モジュールの合計ページビ

事要約は、紙の新聞を購入するか大学図書館に

ュー数によって数値化した。

オンライン／オフラインでアクセスして読み、この LMS モジュールには課題管理も含まれて300 字程度で入力する必要があるため、まとま

おり、授業外課題内容（指示文・締切など）の5

表示、課題の入力・一時保存、提出に伴うペー因が何かを分析するということになる。教育・

ジビュー数も含まれる。また、授業外学習課題

学習成果の予測要因を明らかにすることで、プは前節で述べた語彙クイズと日経新聞記事の要

ロセス重視の教育改善の道しるべが示される。

約であったが、これらの得点（およびクラス平
均点、最低最高点など）を閲覧できる設定とし分析結果てあったため、オンラインで課題を遂行・完了
し、成績確認を行うまでの間のページビュー回

授業外課題の完了率と授業内課題得点

数がすべて含まれている。

授業外課題完了率と授業内で課した要約・小データ分析方法と仮説

論文課題の得点の平均値について、スピアマンの順位相関係数を計算した。授業外課題は、選

前節では「知のリテラシー」の教育プロセス

択肢ありの漢字語彙クイズと記述式の日経新聞と学習プロセスについて述べた。本節では、こ

記事要約の 2 種類を課したため、それぞれにつの教育・学習プロセスにおいてエンゲージメン

いて分析した。その結果、漢字語彙クイズ回答

トの指標となる学習課題の完了率、LMS ページ

率と授業内課題得点平均値（Rs = 0.52, N = 54, p

ビュー数、そして学業成果の一部とみなす授業<0.01）ならびに日経新聞記事要約完了率と授

内課題得点の平均値を数量的に分析する方法を

業内課題得点平均値（Rs = 0.59, N = 54, p <0.01）

述べる。具体的には、これらのデータを SPSS での間に統計的に有意な中程度の正の相関がみら分析し、下記の仮説の検証を行う。

れた。これらの結果から、学期末に授業外課題

1．授業外課題の完了率が高い学生は、授業内完了率が高い学生は、学期末の授業内課題得点

課題得点も高い傾向がある。

平均値も高く、完了率の低い学生は平均点も低2．LMS ページビュー数が高い学生は、授業い傾向が明らかになった。

内課題得点も高い傾向がある。

オンライン学習エンゲージメントと

3．授業外課題完了率と、LMS ページビュー

授業内課題得点

数は、授業内課題得点の予測要因となる。
仮説 1 と仮説 2 については、変数間の相関関オンライン学習のエンゲージメントを測る指係をさぐる。つまり 2 要因（たとえば課題完了標とされる LMS ページビュー数と授業内で課し率と課題得点）が互いに関連しあっているか、

た要約・小論文課題の得点の平均値についてス言い換えるならば、一方の要素が変化すると他ピアマンの順位相関係数を求めた。その結果、方も変化するのかを分析する。仮説 1 と 2 で相両者の間には統計的に有意な中程度の正の相関

関関係が認められた場合は、さらに回帰分析をがみられた（Rs = 0.45, N = 54, p <0.01）。
LMS ページビュー数は、LMS にログイン回行うことで因果関係の有無をさぐり、仮説 3 を数、本授業に関する資料・情報記載ページ・掲

検証する。
特に大切なのは、仮説3の確認のための分析で示板へのアクセス数、課題ページ・課題に対すある。これは教育・学習の成果を予測できる要るフィードバックおよび得点情報を閲覧回数、

6

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表1

非標準化係数重回帰分析（ステップワイズ法）の結果

B の 95.0% 信頼区間

標準化係数

B

標準誤差

下限

上限

β

t値

有意確率

R2 乗

調整済み
R2 乗

4.668

0.623

3.417

5.919

0.72

7.49

ｐ＜ 0.001

0.519

0.51

注：従属変数は授業内課題得点平均値、独立変数は日経新聞記事要約の完了率、漢字語彙クイズ回答率（除外）、
LMS ページビュー数（除外）

クイズ回答数などの総数となっている。したが業内課題得点の平均値）の 51％を説明しているって、学期末に LMS ページビュー数が高い者、ことが明らかになった。（表 1）。

すなわち本科目へのオンライン学習エンゲージ考察

メントが高い学生は、学期末の授業内課題得点
平均値も高いという傾向が確認された。対照的

前節において以下 3 つの仮説を検証し、それに、LMS のページビュー数が低い学生は、授業ぞれを支持する結果が得られた。

内課題得点平均値も低いことが明らかになった。

成績の予測要因

1 ． 授業外課題の完了率が高い学生は、授業内2 種類の授業外課題完了率と、LMS ページビ

課題得点も高い傾向があるという仮説は、2

ュー数は、それぞれが授業内課題得点と中程度

種類の授業外課題（漢字語彙クイズと日経の正の相関関係にあった。そこで各要因が成績

新聞記事要約）完了率がそれぞれに授業内を予測できるかを確かめるために重回帰分析を

課題得点の平均値と有意な中程度の相関関行った。

係があることから支持された。

日経新聞記事要約完了率、漢字語彙クイズ回

2 ． LMS ページビュー数が高い学生は、授業内

答率、および LMS ページビュー数を用いて、学

課題得点も高い傾向があるという仮説も、期末時点での授業内課題得点平均値を予測する

LMS ページビュー数と授業内課題得点の平ために、強制投入法による重回帰分析を行った。

均値に正の中程度の相関関係が見られたこ

その結果、LMS ページビュー数と漢字語彙クイとから支持された。

ズ回答率は標準化係数βの値が低く、統計的に3 ． 授業外課題完了率と、LMS ページビュー数

有意でないことが示された。これは、これらのは、授業内課題得点の予測要因となるとい

要因が成績予測に寄与しないことを意味していう仮説は、日経新聞記事要約の完了率のみる。一方で、日経新聞記事の要約完了率は、β

が授業内課題得点の予測要因となることかの値が 0.659 であり、p 値が 0.001 未満であるたら「部分的に」指示された。

め、予測に有意であることが明らかになった。
さらにステップワイズ法による重回帰分析も

本節では、これらの分析結果について先行研行った。独立変数として入力した LMS ページビ

究を踏まえて考察を行う。

ュー数と漢字語彙クイズ回答率は除外され、日経新聞記事の要約完了率が単独で従属変数（授はじめに、授業外課題完了率と授業内課題得7

点の平均値には中程度の正の相関が示された結ページビュー数の低さは、学生が授業に対して果について、教育的立場から考察する。先行研

興味を喪失しているか、学生がデジタル学習リ究によると、宿題が成績に対して一般的に一貫

ソースの有用性を理解していないか、あるいは

してプラスの影響を与える傾向にあり（Cooper,

LMS 操作でわからない・できないことがある可

2006）、本研究の結果はこれを支持するもので能性を示している。そのため、教員は以下のよある。本稿で述べた授業では、学生に 2 種類のうな対策を検討することができる。

授業外課題、いわゆる宿題を課した。一方は漢字語彙クイズで、語彙力・読解力を高め、他方

1 ． 個別の支援とコミュニケーションの強化：の日経新聞記事要約課題は、学生に自主的な学

LMS をあまり利用していない学生に対し、習を促し、分析的思考や情報の統合能力を養う

個別の面談やメールでフォローアップを行

機会を提供した可能性がある。また、本結果はい、学習障壁や困難を把握し、適切な支援

学生エンゲージメント、すなわち「学習活動へを提供する。面談は大げさに捉える必要はの学生の積極的な関与の程度」（Wellborn, 1991）

なく、授業前後の 2，3 分間を活用しても良という観点からも考察する必要がある。先行研い。また、学習支援を専門に行う大学内の究は、授業に対する関与度の高い学生は、学習部署と連携することも重要である。

課題に積極的・自主的に向き合い、それが成績

2 ． 学習環境の改善：LMS の使用方法に不慣向上に寄与している可能性を示している。本研

れな学生をサポートするため、授業内外で究の結果は、より多くの授業外の課題をこなし

LMS 使用方法に関するガイダンスやトレーた学生が授業内課題で高い得点を取る傾向を示

ニングを提供する。また、LMS 使用に関すしている。これは、学生が自らの学びにどれだる質問を促し、その回答をクラス全体で共け投資したかが、授業内での成果に反映された有する機会を設けるのも良い。また、授業可能性を示している。

時間外で LMS 操作に関する疑問が生じた

次に、仮説 2 の結果について考察する。オン場合に備えて、学内の専門部署を教員からライン学習エンゲージメントの指標となる LMS

紹介しておくことも大切である。

ページビュー数と、授業内課題得点との間に見3 ． 定期的な更新と通知：課題の採点結果やフられた有意な中程度の正の相関は、学生がオンィードバックを公開し、公開の通知を行う

ラインプラットフォームを積極的に利用し、教ことで、学生が自分の学習状況や成果や改員コメントや成績などの授業関連情報を閲覧す

善点を把握しやすくなり、LMS への継続的る頻度が高いほど、成績が良好であったことをなアクセスを促す。

示唆している。したがって、教員は対面式授業
だけでなく、LMS の活用状況といったオンライ

最後に、第 3 の仮説「授業外課題完了率と、ン学習エンゲージメントにも注目することで、LMS ページビュー数は、授業内課題得点の予測

学生の学習経験を深めることができる。たとえ要因となる」について考察する。本研究におけ

ば、LMS ページビュー数が顕著に低い学生に対る重回帰分析から、日経新聞記事の要約完了率

して積極的な支援を行うことが望まれる。LMS

は、授業内で課した要約・小論文課題の得点の

8

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平均値を予測する上で重要であるが、LMS ペー

準および各課題を課すタイミングなどを工夫す

ジビュー数と漢字語彙クイズ回答率は、予測にることにより、学習成果を改善できる可能性が有意な寄与をしていないことが明らかになった。

ある。また、課題には多様な種類（授業内か授つまり日経新聞要約課題の完了率と得点には因業外か、採点の有無、学習成果への直接的な関果関係が見られたが、漢字語彙クイズ回答率と係の有無）があるため、これらを教育プロセス

LMS ページビュー数と得点には因果関係は示全体においてバランスよく組み合わせて課してされなかった。興味深い点は、漢字語彙クイズ

いくことが、学生のエンゲージメントを高めつ

および日経新聞記事要約は、どちらも「採点さつ、科目レベルの学習成果の改善につながるのれる課題」で授業外課題であったにもかかわらではないだろうか。

ず、日経新聞記事要約のみが予測要因として重なお、本研究は、筆者らが担当した必修初年要であり、得点の 51％を説明できるという結果

次教育科目における教育内容と学習プロセスにであった。両課題の違いの一つは、語彙クイズ

特化している。このため、他の科目や教育機関が自動採点であり、記事要約は教員による手動にそのまま適用することはできない。また、学採点であったことだ。もう一つの違いは、日経

生個々の関心・意欲・態度に関する分析を行っ

新聞記事要約が、分析的思考や情報の統合能力ていないため、これらの要因が結果に及ぼす影を要求するタイプの活動で記述式であり、授業

響は本研究の範囲外である。これらの点を考慮

内課題と似ている一方、語彙クイズは正しい漢し、本研究の結果は解釈すべきであろう。

字の読み方と意味を選択するタイプの活動であ今後は客観的に読解力を測定できる標準化テったことだ。このように比較すると、Latif andスト（RST など）のスコアを分析に取り入れる

Miles（2011）が報告した、学生が「採点されることで、学習習慣と学習成果に対する理解をさ課題」に取り組んだ場合に試験の得点が統計的らに深めていきたい。また学生のエンゲージメに有意に向上するという傾向に関しては、課題

ントをより詳細に探るために、アンケートを実の種類などに焦点を当てた、さらなる研究が期施し、その回答を分析することも検討したい。

待される。

結論

分析結果を総合的に解釈すると、①授業外の課題完了や LMS 利用は授業内課題得点と関係しているが、②「採点される課題」が一様に授

本研究は、文教大学経営学部の初年次教育科

業内課題得点に直接影響するわけではないため、目における学習経験の向上を追求し、具体的な③学習成果として評価される知識・スキルの練対策を提案することを目的として行われた。学習ができる授業外課題を課すことが重要である、

習課題の効果と学習エンゲージメントの先行研ということになる。また本研究の結果は、教育究を基に、授業内外学習と LMS の利用に関する者が学習課題設計の際の重要な示唆を提供してデータを数量的に分析し仮説を検証した。そのいる。学生が授業外で行う特定の種類の学習活

結果、授業外課題の完了率、および LMS 利用率

動は、学業成績に大きな影響を与える可能性がの高い学生が、授業内課題で高得点を得る傾向あるため、教育者は授業外課題の内容と採点基が示された。ただし、授業外課題の完了率が授9

業内課題得点の予測要因となるのは、特定のタ

Credé, M., Roch, S. G., & Kieszczynka, U. M. (2010).

イプの課題に限られることが明らかになった。

Class Attendance in College: A Meta-Analytic
Review of the Relationship of Class Attendance

これらの発見は、学生の学習行動と学業成績のWith Grades and Student Characteristics. Review

関係を理解する上での重要な洞察を提供する。

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学習課題の設計においては、多様な課題タイ

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プ（授業内と授業外、採点の有無、学習成果へ

Grodner, A., and Rupp, N. G. (2013), “The Roleの直接的な関係性など）を教育プロセス全体に

of Homework in Student Learning Outcomes:
Evidence From a Field Experiment ,” The

バランスよく組み合わせることが重要である。

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授業外課題については、その内容と授業のテー

10.1080/00220485.2013.770334.

マや学習目標との関連性、難易度、課題の分量、Henderson, M. (1996). Helping your student get the

提出期限に慎重に配慮し、学生の学習負荷とバ

most out of homework. Washington, DC: National

ランスをとり、モチベーション維持に務めるこEducation Association.
Latif, E. and Miles, S. (2011), “The Impact ofとも忘れてはならない。また、学習課題を課す

Assignments on Academic Performance,” Journal of

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1-12.
Lu, C. and Cutumisu, M. (2022). Online engagementにつなげる。これらの教育的取り組みが、学生

and performance on formative assessmentsのエンゲージメントを高めつつ、科目レベルのmediate the relationship between attendance and

学習成果の向上に寄与すると考える。

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11

Journal of Public and Private Management
Vol. 10, No. 4, March 2024, pp. 1-11
ISSN 2189-2490

Enhancement of Learning Task Design and Student
Engagement in a First-Year University Course
Michiko Toyama
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
toyama3@bunkyo.ac.jp
Masakazu Aoki
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
masa@bunkyo.ac.jp
Harumi Ishida
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
ishida@bunkyo.ac.jp
Makoto Suzuki
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
mcsuzuki@bunkyo.ac.jp

Abstract

The purpose of this paper is to propose concrete measures for enriching the learning experiencein a first-year university course at the Faculty of Business Administration, Bunkyo University. First,
we reviewed the trends in previous research on learning tasks and student engagement. Next, weanalyzed the relationships between the completion rates of learning tasks, the number of page viewson the learning management system (LMS), and academic performances in a first-year university
class. The results showed (1) a moderate positive correlation between the completion rates of out-ofclass assignment and in-class assignment mean scores; (2) a moderate positive correlation between thenumber of LMS page views and in-class assignment mean scores; and (3) that the completion ratesof out-of-class summary assignments, which were graded and are part of the academic evaluation,
serves as a predictor of in-class assignment mean scores. These findings are consistent with previous
research indicating a strong relationship between student engagement and academic success. Based onthese findings, this paper suggests providing support to encourage LMS use and suggests a balanced
combination of different types of tasks (in-class or out-of-class, graded or ungraded) throughout theeducational process to improve student engagement and enhance learning outcomes at the course level.
Keywords: assignments, student engagement, online learning engagement, learning management system

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

経営論集Vol . 10, No . 4

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

■ 論文 ■

経営論集
Vol. 10, No. 5, March 2024, pp. 1-8
ISSN 2189-2490

最近の株価上昇のパラドックス～東証が提案する PBR1 倍割れ改善の意義～
鈴

木

誠

概要
本研究は最近の株価上昇が東京証券取引所による資本市場への働きかけを契機として、上場企業が PBRの 1 倍割れ改善に努めた成果が出ていると巷間言われる内容について、配当還元モデルの一定成長モデ
ルを用いて、理論的な整合性を確認することを主眼としている。
東京証券取引所では PBR の 1 倍割れを改善することを企業に求めている。その対策としては ROE の向上や資本政策などを挙げることができる。ROE については 8% 以上を目指すこと、資本政策としては、自社株買いや配当金の増額などが示されている。果たして、PBR の上昇において ROE の上昇や自社株
買い、配当金の増額はポジティブな影響を与えるのだろうか。ここでは、配当還元モデルにおける利益一定成長型モデルに基づいて、理論的な整合性を検討した。検討結果によれば、ROE の上昇努力は PBRの改善につながることが示された。また、配当性向の上昇による PBR の改善効果は極めて緩い条件の下で成立することも確認された。具体的には市場資本化率が ROE を上回る状況であれば、配当性向を上昇することで PBR は明らかに改善される。
東証では 2024 年 1 月 16 日にプライム市場上場企業やスタンダード市場上場の PBR に関する集計を発表した。この発表が PBR1 倍割れ企業にとって、PBR を上昇させる契機となることが期待されるが、その対応策は企業経営者の課題とされている。

キーワード：PBR（株価純資産倍率）、ROE（株主資本利益率）、配当性向（投稿日

文教大学経営学部〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

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2024 年 1 月 15 日）

経営論集Vol. 10, No. 5（2024）pp. 1-8

最近の株価上昇のパラドックス1～東証が提案する PBR1 倍割れ改善の意義～
鈴

木

誠*

PBR は人為的に改善の余地はない。したがって、はじめに

PBR の改善は株価の上昇による結果ではないかと考えられる。

昨年夏以降の株価の上昇が著しい。33 年ぶ

他方で、東京証券取引所（以下、東証）は2023

りに日経平均が 34000 円台を記録したと報道さ

年 3 月 31 日に「資本コストや株価を意識した経れるとともに、今回の株価上昇の背景としては営の実現に向けた対応について」3 を公表し、そROE（株主資本利益率）の改善と、PBR（株価の中で資本コスト、資本収益率、市場評価に関

2

純資産倍率）の是正にあるといった報道 がなする現状評価を促している。特に、PBR が 1 倍されている。ただ、PBR の改善は株価が上昇すを下回っている場合については特に、「PBR が 1

ることによって数値が改善する場合もあるわけ

倍を割れているなど十分な水準に達していない

で、自社株買いなどの手続きによって積極的に場合には、成長性が投資者から十分に評価され実質的な資本を引き下げる手立てを企てないとていないことが示唆される」と強調している。

図表 １：PBR の分布の変化

出所：日本経済新聞、2024 年 1 月 9 日* 文教大学経営学部
mcsuzuki@bunkyo.ac.jp

1さらに、それだけにとどまらず、企業の取り組

るのか、この点についての詳細な説明はなされ

みを 2024 年 1 月 15 日から開示するとした。

ていないが、かつて低 ROE であったわが国企業

この東証の働きかけをうけて、一部の企業での資本収益率が改善することは、株価の上昇がは PBR の 1 倍超えを目標とした動きが報告され期待され、その結果として PBR が改善するであている。その結果、図表 1 に見られるように東ろうということは容易に推測がされる。

証プライム市場上場企業のうち 169 社が 2022 年

東証で指摘されている指標は投資の上でよく末と比較して PBR は 1 倍を超えたと報じられて利用される指標であるので、ある意味、研究はいる 4。

しつくされているが、改めて指標の関係を整理する。

小稿では、冒頭の疑問を念頭におき、足下の日本経済新聞に取り上げられた指標でもある

株価上昇の原因について考察する。

PBR、PER、そして ROE は以下のような関係が

1. 投資指標の相互関係

定義から明らかである。


2023 年 3 月末に公表された東証の資料によれ……（1）

ば、資本コスト、資本収益率、市場評価の各指
ただし、P：株価、B：1 株当たり資本、E：1

標は以下の図表 2 のように示されている。これ

株当たり税引き後利益

らはいずれも投資分析やファイナンスのテキス
トに並ぶおなじみの指標である。

2. 配当成長モデルによる PBR、
ROE、配当性向の関係

図表 2：東証の推奨する現状分析に用いる指標①

資本コスト• WACC ( 負債 - 株式の加重平均資本コスト )• 株主資本コスト ( 投資者の期待リターン ) など
② 資本収益性• ROIC（投下資本利益率）• ROE（自己資本利益率）など③ 市場評価• 株価・時価総額• PBR（株価純資産倍率）• PER（株価収益率）など

広く利用されるファイナンスのテキストで一般的に定式化されている成長企業の株価のバリュエーションモデルをここで導入しよう。企業
は税引き後利益を配当か残余利益として内部留保に回すのみと仮定する。企業の配当性向（H）
が一定と仮定すると、内部留保率は 1－H で表すことができる。このような成長企業の場合の出所：東京証券取引所

利益や配当の成長率 g は ROE と内部留保率（1
日本経済新聞によると「株主が企業に求める－H）の積で表すことができる。その配当（利期待リターン（株主資本コスト）は一般的に 8%益）成長のメカニズムは、内部留保された利益程度とされ、ROE（株主資本利益率）が 8% をが翌期首に投資され、その結果、期末時点で利上回ると PBR（株価純資産倍率）は 1 倍を上回

益の増加、そして、配当性向一定の下で配当の増加に永続的に貢献するというものである。

5

りやすくなる」 と述べられている。何故、ROE
が 8% を上回ると PBR が 1 倍を超えるようにな

2

経営論集

Vol. 10, No. 5（2024）pp. 1-8

成長企業の成長率

易なモデルではあるが、この結果のインプリケ

……（2）

ーションは、市場資本化率である c が ROE の水

ただし、ROE は一定と仮定する。

準に至ること、別の言葉で表現するならば、市次に成長企業の株価は DDM（配当還元モデ

場資本化率に相当する投資家の期待投資収益率ル）に基づいて、配当 D が年々成長率 g の割合に ROE が並ぶことが、一株あたり純資産の水準

で永久に成長するので以下のように表される。

に株価が並ぶ基礎的な条件となる。通常、投資

ただし、c は当該企業の市場資本化率 (Market

家の期待収益率は高く、c ＞ ROE である場合がCapitalization Rate6) で、c > g が前提とされる。

多い。従って、ROE を向上させることが PBR を

また、添え字は年を表す。

1 倍に戻す上で重要となることがわかる。

成長企業の株価

次に、② ROE の増加による PBR への影響は次のように表される。

……（3）（3）式を変形すると
……（4）

と表される。
（4）式の左辺は株価を一株当たりの……（7）（7）式のように ROE の増加は PBR の上昇を促

7

予想利益 で除しているので予想 PER を示してすことが示される。したがって、先ほどの新聞

いる。
（4）式の右辺を（1）式の PER の部分に代入

記事に述べられているように企業が ROE を増加

すると以下の（5）式となる。

させる努力を払うならば、PBR は上昇することは成長モデルの結果と整合的である。



……（5）

最後に、③配当（配当性向）の増加による PBR

ここで、① PBR が 1 となるための条件と右辺への影響を同様に検討してみたい。

の要素である② ROE と③ H（配当性向）の PBRへの効果をそれぞれ調べてみよう。
まず、① PBR が 1 となるための条件は（5）式
より以下のように示される。



……（6）

……（8）
配当性向の増加により PBR が上昇するという状況は（8）式が正であることが求められる。（8）
利益一定成長の DDM によれば、PBR が 1 倍式の第 1 項は分母が正であることから第 1 項全となるためには市場資本化率（c）が ROE と同一

体は正であるので、第 2 項が正であることが必水準となることが必要とされることが判る。簡

要となる。

3

そこで、第 2 項から以下の条件が得られる。

おいて直接的に PBR の改善に資することが明ら
かである。



……（9）

3．東京証券取引所が求める施策の検討（9）式から配当性向の変化が PBR の増加に結び付くには、市場資本化率 c が ROE×(1－2H)
より高いことが求められる。すでに PBR＝1倍の2024 年 1 月 15 日、東証は「資本コストや株価

基礎条件のところで述べたように通常 c ＞ ROEを意識した経営の実現に向けた対応 8」と題するであるから、配当性向 H ＞ 0 であれば、ROE ＞

資料を公開した。内容は PBR1 倍割れの企業情ROE (1－2H) は明らかである。したがって、c ＞

報の公開で、その目的はタイトル通り、株価をROE となるから先ほどの（9）式は正である。こ意識した経営を行うことで、PBR1 倍超を目指の結果のインプリケーションは配当性向を高めすことを求めている。

る（配当を増額する）ことは配当成長モデルに

図表 3：東証による開示情報（東証プライム上場企業）

出所：東京証券取引所、ただし、2023 年 12 月末時点

4

経営論集

Vol. 10, No. 5（2024）pp. 1-8
図表 4：東証による開示情報（東証スタンダード上場企業）

出所：東京証券取引所、ただし、2023 年 12 月末時点

上記のプライム上場企業やスタンダード上場

場では PBR1 倍割れが 945 社と全体の 58% を占企業の各表において、左端の項目欄の最下部にめている。いわば、日本株式はバーゲンセール「PBR ＆ ROE」の表記がみられる。左から 2 列の状態にある。さらに、折からの円安の効果も目には、PBR の値が 1 倍、ROE の値が 8% で区あり、1 年前より 3 割から 4 割引で株式を購入で分され、PBR ＜ 1 倍かつ ROE ＜ 8％、PBR ＜ 1

きることを考えるならば、出血大サービス価格

倍かつ ROE ≧ 8%、PBR ≧ 1 倍かつ ROE ＜ 8％、に放置されているといっても過言ではない。かPBR ≧ 1 倍かつ ROE ≧ 8% の 4 つの場合に区切つて、わが国株式市場ではオイルマネーによるられている。ここに、東証が目指している方向

企業買収を防衛する手段として企業間の株式持性がよく理解することができる。

ち合いを強化した時代があった。現在、こうし

東証プライム市場では PBR1 倍割れの企業がた株式持ち合いによる企業の買収防衛は時代に736 社と全体の 44% を占める。スタンダード市

逆行しており、株主価値を棄損することになり

図表 5：東証プライムとスタンダード上場企業の分布のマトリックス
東証プライム上場企業

東証スタンダード上場企業
単位：社

単位：社

PBR

ROE

PBR

1 倍未満

1 倍以上

8% 未満

537

267

8% 以上

199

653

ROE

出所：東京証券取引所のデータから著者作成

5

1 倍未満

1 倍以上

8% 未満

699

296

8% 以上

246

378

かねない。本質的な防衛は株価を簿価以上に高の東証プライム市場（コンポジット）の PER はくすることにあることを改めて東証は市場に訴16.2 倍であるから、12.5 倍という水準は優にクえているように見られる。

リアしている。また、東証プライム市場（コンポジット）の示す PER16.2 倍と PBR1.3 倍を利用

そこで、前述の（1）式から東証が目指す PER

して ROE を求めるならば 8.02％と試算され、東についてみてみよう。

証の推奨する ROE の基準 8% をコンポジットベ
ースではクリアしていると評価される。

……（1）再掲

一方、スタンダード市場では、プライム市場
よりも状況は深刻の様子である。スタンダード（1）式からPERを求める式は以下のようになる。

市場の PER（コンポジット）は昨年 12 月時点
で 14 倍と 12.5 倍を上回っている。他方で PBR……（10）

は 0.8 倍となっており、試算される ROE は 5.71％である。図表 5 のスタンダード市場における

ここで、ROE に 8％、PBR に 1 倍を代入する

PBR1倍未満かつ ROE8% 未満企業の分布が極めと PER は 12.5 倍となる。PBR が 1 倍以上を想定て高いことが影響しているとみられる。

するならば、東証の求める PER は 12.5 倍以上、

また、東証が合わせて発表している 33 業種別

すなわち、株価は一株当たり利益である EPS のの平均 PBR と平均 ROE を用いて、業種別の散布12.5 年分以上の価格が付く必要があること示し

図が図 69 である。この図では縦軸を平均 PBR とている。この PER12.5 倍であるが、昨年 12 月

し、横軸を ROE の実数値としている。この散布図表 6：平均 PBR と平均 ROE の散布図

PER12.5 倍の直線

出所：東京証券取引所データより著者作成

6

経営論集

Vol. 10, No. 5（2024）pp. 1-8

図から導かれる傾向線（黒点線）の傾きは PER をであるので、配当性向の増加が PBR の上昇に直示しているに他ならない。推計された平均 PER

接的に結びついていることは明らかである。

は 10.11 倍である。今後、PBR1 倍、ROE8% を

東証が 1 月 15 日に公表した「資本コストや想定するならば、PER は前述のように 12.5 倍と株価を意識した経営の実現に向けた対応」は、なるので、グラフの黒線のようにシフトするこ

いわばネガティブリストである。かつて、カリとが予想される。つまり、株価が上昇し、PBR

フォルニア州公務員年金基金が導入した Nameの水準が訂正されると期待されるわけである。

and Shame とよばれる戦略で、ネガティブリス
トに掲示されたくなければ、経営改善を迫るも結語のであった。わが国東証によるネガティブリス
トの公開はわが国資本市場を預かる機関として

最近の株価の上昇の背景のひとつとして東証の一つの意見では留まるものではない。資本市による上場企業への働きかけの影響があるとさ場で取引されるわが国企業はこうあるべきであれている。小稿では、東証による働きかけの中るというひとつの形を明らかにしている。多く核である PBR に着目し、ROE や配当性向（H）の企業が東証の呼びかけに呼応することとなれの効果を株価のバリュエーションモデルを用いば、株価上昇⇒ PBR 改善につながること間違いて理論的な整合性を確認した。

ないと期待される。効果的に株価の上昇を導く

株価のバリュエーションモデルとしては、一にはどのような施策が望ましいか、これが東証

般的に利用される成長モデルを用いて検討するから出された 2024 年の課題だといえるだろう。

と、ROE の改善は明らかに PBR の上昇に寄与していることが確認できる。また、配当性向と

注

PBR との関係については、モデルから PBR を配1） 本研究にあたり令和5年度文教大学大学院情報学

当性向で偏微分した際の符号条件が正となるに研究科共同研究費用の支援を受けました。ここに記して感謝の意表します。

は、c － ROE × (1 － 2H)>0 という条件が必要と

2）「株高、PBR 改革が原動力 ROE・株主還元・成される。この式を整理すれば左辺の市場資本化

長戦略トヨタなど 169 社、1 倍回復」日本経済新聞、

率 c は ROE と 1 － 2H の積よりも大きいことが2024 年 1 月 9 日朝刊

求められる。配当性向である H は 0 ≦ H ≦ 1 の3） https://www.jpx.co.jp/news/1020/cg27su000000

範囲をとる値であるから、1 － 2H は－ 1 ≦ 1 －427f-att/cg27su00000042a2.pdf
4） 前出記事、日本経済新聞、2024 年 1 月 9 日朝刊

2H ≦ 1 の値をとることとなる。すなわち、市場

5）「日経平均 33 年ぶり高値、PBR 改革が奏功 1 倍

資本化率 c が ROE よりも大きい値であれば、配回復 169 社」2024 年 1 月 10 日 日本経済新聞 Web

当性向 H の値によらず、PBR の増加に寄与する

6） Market Capitalization Rate は「企業のキャッシュことが導かれた。配当性向の増加は企業の資金フローの適切な割引率の市場コンセンサス予測値」とされ、「要求収益率 (Required rate of return)」と流出増となり、内部留保の減少につながること同値である。例えば、“Essentials of Investment”

から、企業成長を鈍化させるため株価上昇へのp.396

寄与はマイナスではないかといった推測もされ

7） 予想利益はこの場合、完全予想利益である。

るが、通常、市場資本化率 c は ROE より高い値

8） 東証が公開する内容は以下の URL 参照（https://7

www.jpx.co.jp/equities/follow-up/02.html）
9） ただし、この図では電気・ガス、銀行、紙・パル
プの 3 業態は ROE がマイナスの場合や PBR が著し
く低いことなどから、これら 3 業態を除く 30 業種の散布図としている。
参考文献
1 ．安達智彦、1997 年「金融グローバル化と投資尺度」『QRI REPORT』3-6 ページ
2 ．伊藤邦雄、2014 年『新・企業価値評価』日本経済新聞出版社
3 ．志村正・鈴木誠、2017 年「ROE と企業価値についての理論的考察」『経営論集』Vol. 3, No. 5, 文教大学経営学部
4 ．志村

正・鈴木

誠、2019 年「真の ROE（自己資本利益率）を考察する」『経営論集』Vol. 5, No. 8,
文教大学経営学部
5 ．砂川信幸、川北英隆、杉浦秀徳、佐藤淑子、2013
年『経営戦略とコーポレートファイナンス』日本経済新聞出版社
6 ．辻 幸民、2002 年『企業金融の経済理論』創成社
7 ．藤田勉、2016 年『ROE 戦略─効用と限界─』中
央経済社
8 ．堀

彰三、1991 年『最適資本構成の理論』中央経済社
9 ．McKinsey and Company、2010 年『Valuation』
10．Zvi Bodie, Alex Kane and Alan Marcus, 2019 年、Essentials of Investments, P396
11．
「株高、PBR 改革が原動力 ROE・株主還元・成長戦略トヨタなど 169 社、1 倍回復」日本経済新聞、
2024 年 1 月 9 日朝刊
12．
「日経平均 33 年ぶり高値、PBR 改革が奏功 1 倍
回復 169 社」2024 年 1 月 10 日 日本経済新聞 Web
13．
「資本コストや株価を意識した経営の実現に向け た 対 応 に つ い て 」 東 京 証 券 取 引 所、https://www.jpx.co.jp/news/1020/cg27su000000427f-att/
cg27su00000042a2.pdf
14．
「資本コストや株価を意識した経営の実現に向けた対応」図表、東京証券取引所、https://www.jpx.
co.jp/equities/follow-up/02.html

8

Journal of Public and Private Management
Vol. 10, No. 5, March 2024, pp. 1-8
ISSN 2189-2490

The paradox of the recent rise in stock prices
Professor Makoto Suzuki, Ph.D
Faculty of Business Administration, Bunkyo University
mcsuzuki@bunkyo.ac.jp

Abstract
The main objective of this study is to confirm the consistency of the theory with what is commonly
said about the recent rise in stock prices, which is the result of efforts by listed companies to improvetheir P/B ratios below 1x, triggered by the Tokyo Stock Exchange's encouragement of the capital
market, using the constant growth model of the dividend return model.
The Tokyo Stock Exchange requires companies to improve their P/B ratios below 1x. The TSE
has indicated that companies should aim for ROE of 8% or higher and capital policies such as sharebuybacks and dividend increases. Do higher ROE, share buybacks, and dividend increases have apositive impact on P/B ratios? In this section, we examine the theoretical consistency of the dividend
return model based on the constant profit growth model. Examination results indicate that efforts toincrease ROE lead to an improvement in PBR. It was also confirmed that the effect of improving PBR
by increasing the dividend payout ratio can be established under very loose conditions. Specifically, if
the market capitalization rate is higher than the ROE, increasing the dividend payout ratio will clearly
improve PBR.
On January 16, 2024, the TSE announced a tally on PBR for companies listed on the Prime andStandard markets. It is hoped that this announcement will provide an opportunity for such companies toincrease and improve their PBR, but measures to deal with this issue are considered to be a challenge
for corporate management.
Keywords: PBR (Price- Book Value Ratio), ROE (Return on Equity), Dividend Payout Ratio

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
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経営論集Vol . 10, No . 5

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

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Journal of Public and Private Management■ Article ■Vol. 10, No. 6, March 2024, pp. 1-10
ISSN 2189-2490

Provision of Support for Children through Club
Activities at Junior High Schools and Associated Issues—A study of Brass Band Clubs at Public Schools Based on Work-style Reform—
Tomoko Yamamoto
Faculty of Business Administration, Bunkyo University, part-time lecturer
yamamoto.t@bunkyo.ac.jp
Received: 10, December, 2023

Abstract

This study investigated the support provided to children through club activities at junior highschools and the associated issues, mainly focusing on brass band clubs at public schools, based on the
responses of advisory teacher. The survey results revealed that although several teachers voiced theopinion that club activities are viewed positively because children can receive specialized education,
they also pointed out the necessity of conducting these activities based on and utilizing the current
local circumstances. There were also several opinions about the work-style reform in schools, including
the necessity for reform throughout the school and not just in club activities, as the working hours,
including that spent on other duties, are excessive and on the increase. Furthermore, in addition to therelationship between the school and the teachers, another point of contention was regarding the positionof these activities within the system and practice of school education, namely whether these activities
should continue as school club activities or be conducted as extracurricular activities. Other points werealso raised about the relationship with and effects on children, including whether these activities are afinancial burden for the children and their families, whether it is possible to support children at varying
stages of development, and whether personal information can be thoroughly protected. While dealing
with this matter, it is also essential to bear in mind that some children are only able to attend school
because of club activities, and consideration is needed to facilitate systems and practices for educationand schools that support a diverse range of children.
Keywords : W ork-style Reform, Public Schools, Club Activities, Brass Band Clubs, Support for Children

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
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経営論集Vol. 10, No. 6（2024）pp. 1-10

In response to this situation, club activities

Ⅰ. Preface

are currently transitioning from school-based
initiatives to community-based ones, while also

Reform of work styles in schools isundergoing reform to facilitate sustainable club1)

progressing in Japan . These changes areactivities and reduce the burden on teachers.

occurring in the background of children living

In this regard, the following ideas are currently

in a time of rapid social change, which makes

under consideration: building an environment

it difficult to predict the shape of society in thethat does not require teachers' involvement

future. While schools are expected to foster

in club activities on their days off, based on

qualities and abilities to shape society, the issues

the concept that being responsible for club

faced by schools are becoming increasingly

activities is not necessarily a task of teachers,

complex and difficult as children become moreand developing an environment where thesediverse. In these circumstances, reviews ofactivities can be performed on holidays as partthe working style of teachers are progressingof local sports or cultural activities. In 2018,

intending to facilitate effective educational

the Agency for Cultural Affairs establishedactivities by refining lessons and improving

guidelines f or club activities, including

students’ humanity and creativity based onlimiting the time spent on these activities

a fact-finding survey of teachers’ working

to approximately two hours on weekdays

conditions in 2016 and a report compiled by theand three hours on weekends/holidays andCentral Council of Education in 2019.

allocating at least one day in a weekend as an

Reform of club activities is considered aoff day. The length of activities and the number

practical way of reviewing the working stylesof rest days have been set, and thorough2)

in schools . Club activities in school education

implementation of these guidelines has been

are regarded as an opportunity for character

requested 3). It may be possible in the future tobuilding and provide a space for diverse

shift culture club activities to being run by local

students to engage in activities in groups

arts and culture groups by gradually shifting

different to those they are part of during theirschool-based cultural activities to community-

coursework. However, there are also concerns

based activities and through revising thethat these activities are established based onr eg u la t i o ns o n t he g o ver nment cou r se

the self-sacrificing work of teachers, such as

guidelines on club activities. The possibility

working for long hours including on holidays,of local musicians taking over the teaching ofand possibly creating a significant burden forbrass band clubs has been presented as a model

teachers with no experience in such activities.

project. Furthermore, specific measures to be

Furthermore, club activities do not always

gradually put into place from 2023 have been

provide the desired education for students.

presented, including gradually shifting non-1

school day club activities to the community,and measures in light of the results are also

such as securing local human resources topresented.

lead the club activities on non-school days and

The survey was conducted in FY2022

promoting rational and efficient club activities.

after requesting the cooperation of all nine

Previous studies on club activities,

schools in city X that have brass band clubs toparticularly focusing on shifting culture

participate in the survey. A telephone interview

club activities to the local community, have

was conducted with the teacher in charge ofinvestigated the reviews of school club activities

advising the brass band club in the six schools

4)and tournaments , procedures for shifting to
5)that consented to participate. The survey

6)

local clubs , trends , and shifting to the local

inquired about the current state of education

7)

community based on initiatives .

through club activities, views on shifting school-

This study investigates the issues andbased club activities to community-based ones,

measures regarding shifting club activities

and anticipated issues. The study was approved

to the community based on the opinions

by the Kunitachi College of Music Institutionalof teachers who are responsible for school

Review Board in 2022 (Approval No.: 2221).

education through club activities. The data were

Ⅲ. Results

collected through a survey of advisory teachers
for brass band clubs in city X, where all public

The responses from teachers who arejunior high schools have brass band clubs.

advisors to brass band clubs in Schools A to F

Ⅱ. Purpose and methods

are listed below.
（1）School A

The purpose of this study is to develop
support f or children’s development by

1) Current state of education

investigating the issues and measures associatedThree people are in charge of clubwith shifting brass band clubs in public junioractivities, including the community club activity

high schools to community-based activities,

instructors.

based on the opinions of advisory teachers.

Activities are conducted four times a week

The current state of education and theon Monday, Tuesday, Thursday, and Friday

views and anticipated problems of shiftingand either Saturday or Sunday once a month.

from school-based clubs to community-based

The working time, including that spent on otherones are discussed below based on a survey ofduties, is excessive.

the advisors for brass band clubs in six public
junior high schools: Schools A, B, C, D, E, and F.
The characteristics of the results and the issues

2

経営論集

Vol. 10, No. 6（2024）pp. 1-10

2) V iews on shifting to community-based club

The cost of club activities is decreasing as

activities

a result of measures such as not permitting theReceiving specialized education andpurchase of new instruments.

expert support for damage to instruments is
considered preferable for children.

2) V iews on shifting to community-based clubIf these changes are implemented as part

activitiesof the work-style reform in schools, it may be

Involving many instructors with a highbetter to shift the school-based club activities

level of expertise seems to be good for the

to extracurricular activities, ensuring that thischildren.

does not create an extra financial burden for the

If shifting to community-based clubchildren and their families.

activities would mean implementing clubIf these activities are implemented

activities also on weekends, the hours spentas school-based club activities, requiring

on club activities during the weekdays arecommunication and coordination by the school

expected to decrease, resulting in progress inand responsible teachers, it may further

the work-style reform in schools.

increase the teachers’ burden. Education
regarding character formation that has formerly

3) Anticipated issues

been offered through club activities should now

In addition to understanding the instruction

be implemented throughout school education.

of wind instruments, instructors will also be
required to have the ability to understand3) Anticipated issues

diverse types of children and school education.

Ant ic i pa t ed i s sues a s s oc ia t ed w i t hThese changes will also change the position

implementing club activities as extracurricularof advisors as support people, which may also

activities include problems in securing a location

affect the interpersonal relationships withand musical instruments, lack of protection ofteachers.

the personal information of children and their

There is a concern that having different

families, and problems with interpersonal

instructors on weekdays and weekends may

relationships.

confuse the students.
If club activities are considered part of（2）School B

school education, teachers would be in charge of1) Current state of education

the instructors.

The community club activity instructor

There is a concern that engaging highly

system is currently used for club activities.

professional local people as instructors may

Club activities are conducted four days acreate financial problems.

week only on weekdays, and not on weekends.

3

（3）School C

activities.

1) Current state of education
Club activities are implemented until2) V iews on shifting to community-based clubaround 6:30 pm on weekdays and Saturdays.

activities

Although the community club activity

The school should implement the activities

instructors cooperate with the club activities, itby conducting interviews and making awould be better to provide adequate financial

selection based on the provided information.

support to the instructors.

3) Anticipated issues2) V iews on shifting to community-based club

Understanding the experience of children

activities

and providing support are essential.

It is hoped that the work-style reform inEven if club activities shift to community-

schools will progress, which will make it easierbased activities, it is still essential to havefor young people to aspire to become teachers.

interactions and meetings regarding therelationships with children and education.

3) Anticipated issues

It may be necessary to consider how the

Many children start music club activities

educational direction and content are related toin earnest in junior high school with no prior

the school (education) and whether the school

experience in learning a musical instrument,

needs to be involved in the use and handling ofsuch as the piano. Therefore, these children

facilities and musical instruments.

require individual instruction on handlingmusical instruments and reading sheet music.

（5）School E

Given that some students can attend school

1) Current state of education

because the school offers club activities, it isTeachers start their work at around 7:30

essential that club activities are implemented in

am on weekdays. It is only after managing thethe school and advisory teachers serve a central

club activities from 4 to 6 pm that they do theirrole as coordinators.

own work, such as lesson preparation.

（4）School D2) V iews on shifting to community-based club

1) Current state of education

activities

Club activities are conducted on four

Most of the students only start learning

weekdays—Monday, Tuesday, Wednesday, anda musical instrument from junior high school;

Friday—and either Saturday or Sunday.

therefore, it would be better if they could

Club activities are run with the cooperation

be provided instruction on general practice,of community club activity instructors, andincluding how to read sheet music and practiceteachers are mainly in charge of managing theparts, as well as on how to assemble, handle, and

4

経営論集

Vol. 10, No. 6（2024）pp. 1-10

clean musical instruments.

considered to be much of a burden. Workstyle reform in schools requires a reduction3) Anticipated issues

in the ever-increasing overall workload ofStudents at diverse ranges of development

teachers rather than shifting club activities toparticipate in club activities; therefore,

community-based activities.

there may be issues regarding whether the
instructors understand the children and can3) Anticipated issues

practice education to be involved as school

There needs to be support in line with theeducation, and how they will respond whensize of the school and club activities, the range

problems arise.

of activities, and the content and extent ofteacher instruction.

（6）School H

If club activities are implemented within

1) Current state of education

the school, advisory teachers would also be

Activities are implemented on Tuesdays,

involved, and it is unclear whether this would

Thursdays, Fridays, and two Saturdays in apromote work-style reform in schools.

month.

If activities are implemented by local

It is difficult to participate in all thecommunity centres, there are concerns that

allocated timeslots.

families will be burdened with the cost of the

The community club activity instructor

instructors and costs such as that incurred forsystem is currently used for club activities suchthe transportation of the musical instruments.

as handling musical instruments, reading sheet

It is difficult to judge because of a lack ofmusic, and learning parts.

details about the system, but situations may

Currently, no budget has been secured

arise where children cannot participate infor the repair or replacement of musicalactivities for financial reasons when there is an

instruments damaged during transportation.

increased financial burden on the children andtheir families.

2) V iews on shifting to community-based club

Depending on the area, there may be ways

activities

to expand the existing system and budget

It is considered preferable for children tofor community-based club activity instructor

receive specialised education.

systems.

At pr e s e n t , c l u b a c t i v i t i e s a r e n o t

Table 1 summarizes the survey results.

5

Table 1: Survey results
Current state of education

Views on shifting club activities tocommunity-based club activities

Anticipated issues

A

Three people are in charge ofclub activities, including club
activity instructors.
Activities are conducted fourtimes a week on Monday,
Tuesday,
Thursday, and Friday andeither Saturday or Sunday
once a month.
The working time, includingthat spent on other duties, isexcessive.

Receiving specialised education（Relationship with children）
and expert support for damage to
Anticipated issues associated with
instruments is considered preferable implementing club activities as
for children.
extracurricular activities include
If these changes are implemented
problems in securing a locationas part of the work-style reform inand musical instruments, lackschools, it would be better if the club of protection of the personal
activities shift from school-based to information of children and their
extracurricular activities, ensuring
families, and problems withthat this does not create an extrainterpersonal relationships.
financial burden on the children andtheir families.
If these activities are implemented
as school-based club activities
that require communication andcoordination with the school andresponsible teachers, it may further
increase the teachers’ burden.
Education regarding character
formation that has formerly beenoffered through club activities should
now be implemented throughout
school education.

B

Club activities are conductedfour days a week on
weekdays only, and not on
weekends.
The club activity instructor
system is used for club
activities.
The cost of club activities
is decreasing as a resultof measures such as not
permitting the purchase of
new instruments.

Involving several instructors with a （Relationship with children）
high level of expertise seems to be
In addition to understanding thegood for the children.
instruction of wind instruments,
If shifting to community-based
instructors will also be required toclub activities would also mean
have the ability to understand
implementing club activities on
diverse types of children and school
weekends, the hours spent on club
education.
activities during the week are
There is a concern that having
expected to decrease, resulting indifferent instructors on weekdays
progress in the work-style reform in and weekends may confuse students.
schools.
There is a concern that engaging
highly professional local people as
instructors may create financial
problems.
（Relationship with the school/teachers）
If club activities are considered partof the school education, teachers
would be in charge of the instructors.
This will also change the position ofadvisors as support people, which
may also affect their interpersonal
relationships with teachers.

6

経営論集

Vol. 10, No. 6（2024）pp. 1-10

CClub activities are
implemented until around
6:30 pm on weekdays andSaturdays.
Community club activity
instructors cooperate withthe club activities, but itwould be better to haveadequate financial support
for the instructors.

It is hoped that work-style reform （Relationship with children）
Many children start music clubin schools will progress, making iteasier for young people to aspire to activities in earnest in junior highschool. Therefore, they require
become teachers.
individual instruction on handlingmusical instruments and reading
sheet music.
（Relationship with the school andteachers）
Given that some students can attend
school because the school offers club
activities, it is essential that club
activities are implemented in theschool and advisory teachers servea central role as coordinators.

D

Teachers are in chargeof the club activities onfour weekdays—Monday,
Tuesday, Wednesday, andFriday—and either Saturdayor Sunday.
Club activities are runwith the cooperation ofcommunity club activity
instructors; therefore,
the main responsibility is
managing the activities.

（Relationship with children）
The school should implement theactivities by conducting interviews Understanding the experience ofand making a selection based on the children and providing support are
essential.
provided information.
Even if club activities shift tocommunity-based activities, it is still
essential to have interactions andmeetings regarding the relationships
with children and education.
（Relationship with the school andteachers）
It may be necessary to consider how
the educational direction and content
are related to the school（education）
and whether the school needs to be
involved in the use and handling offacilities and musical instruments.

E

Teachers start their work at
around 7:30 am on weekdays.
It is only after managing theclub activities from 4 to 6 pmthat they do their own work,
such as lesson preparation.

It would be greatly appreciatedif students could be provided
instruction on general practice,including how to read sheet music
and practice parts, as well as
education on how to assemble,
handle, and clean musicalinstruments.

F

Activities are held on
Tuesday, Thursday, Friday,
and two Saturdays in amonth.
The club activity instructor
is in charge of handlingmusical instruments, reading
sheet music, and learningparts.
Currently, no budget has
been secured for the repair
or replacement of musicalinstruments.

It is preferable for children to receive （Relationship with children）
specialised instruction.
Situations may arise where children
Work-style reform in schools
cannot participate in activities
requires a reduction in the everfor financial reasons if there is anincreasing overall workload ofincreased financial burden on theteachers rather than shifting clubchildren and their families.
activities to community-based（Relationship with the school andactivities.
teachers）
Depending on the area, there may be
ways to expand the existing systemand budget.

7（Relationship with children）
A diverse range of students
participate in club activities;
therefore, there may be issues
regarding whether the instructors
understand children and canpractice education and how they
will respond when problems arise.

for the children and their families, whether

Ⅳ. Discussion

it is possible to support children at varying
stages of development, and whether personal

The results of the survey revealed

information can be thoroughly protected.

that several teachers who serve as advisors

Given that some students can attend schoolfor brass band clubs positively viewed theonly because the school offers club activities,

specialized education available for children.

some respondents were of the view that it isThis finding suggests that shifting brass band

essential to implement club activities in the

clubs to community-based activities would

school. Respondents expressed the need for theprovide a more specialized education than theschool’s involvement in interviews and selection

current situation of music teachers being inwhen implementing these activities as clubcharge of education. However, respondents

activities to ensure that the diverse range ofalso indicated the need for implementing thischildren is provided with appropriate support.

change according to and utilizing the current

These responses suggest that even whenlocal circumstances, such as expanding theimplementing club activities as extracurricular

existing systems and available budget.

activities, support is needed for children who

Several respondents indicated the need forare only able to attend school because of thereform of the entire system for implementing

club activities.

work-style reform in schools, rather thanⅤ. Conclusion

limiting the reform to club activities, becauseof the ever-increasing excessive working hours

This study investigated the support

required of teachers, including the time spent

provided for children through club activities at

on other duties.
Furthermore, in addition to the relationshipjunior high schools, as well as associated issues,

between the school and the teachers, anotherby examining brass band clubs at public schools

point of contention was regarding the position

based on work-style reform.

of these activities within the system andIn response to the current situation andpractice of school education, namely whether

concerns about activities and children, whenthese activities should continue as school club

activities are implemented as club activities, it

activities or be conducted as extracurricular

may be necessary to position these activities

activities.

within the system and practice, with due

All responses included concerns

consideration of the effects on and relationshipabout interactions with children. The mainwith school education, namely adjusting the roleissues were concerns about whether theseof advisory teachers and the school.
In contrast, when activities areactivities would become a financial burden

8

経営論集

Vol. 10, No. 6（2024）pp. 1-10

Reform of Club Activities Based on Work-Style

implemented as extracurricular activities

Reform in Schools”.

outside the school, it is essential to adopt

URL: https://www.bunka.go.jp/seisaku/

measures to deal with anticipated issues such as

geijutsubunka/sobunsai/pdf/92497901_01.pdf

ensuring these changes do not create a financial(accessed 20 May 2023).
3)

burden for the children or their families,

Japan Sports Agency, Agency for Cultural
Affairs “Comprehensive Guideline for School

providing adequate support for a diverse range

Activities and New Community-Based Clubof children, protecting personal information,

Activities (Draft)” Japan Educational Press (Ed.)

and determining how to respond to any trouble“Educational Public Opinion” 2022.12.12, pp.19-34.

that arises, while taking into consideration

4) “ R e v i e w o f S c h o o l C l u b A c t i v i t i e s a n d

the relationship with existing systems andTournaments” Japan Educational Press (Ed.)“Educational Public Opinion” 2022.12.05, pp. 8-10.

practices specific to the local community. The

5) “Procedures for Transition to Community-Basedimpact of these changes to the systems andClubs” Japan Educational Press (Ed.) “Educational

practices on children is of particular concern.

Public Opinion” 2022.12.05, pp.10-13.

All the advisory teachers who cooperated in6) Nakakoji T “Trends of Transitioning School Clubthe survey on shifting brass band clubs in

Activities to Community-Based Club Activities– Case Studies of Three Local Governments –”public junior high schools to community-based“Quarterly Education Law” 214, 2022, pp.20–25.

activities raised anticipated issues regarding

7) Ueda M “Considering Transition of School Club

relationships with children, which suggests

Activities to Community –Based on Approaches

that the relationship with children and theirfor Athletics Club and Culture Clubs– “Quarterly

development is considered to be the most

Education Law” 214, 2022, pp.14–19.

important aspect of brass band clubs as club

References

activities within school education. It is essential“Review of School Club Activities and Tournaments”

to facilitate a system and practices that will

Japan Educational Press (Ed.) “Educational

continue to support a diverse range of children,

Public Opinion” 2022.12.05, pp. 8-10.
“Procedures for Transition to Community-

including children with developmental issues

Based Clubs” Japan Educational Press (Ed.)

and children who are only able to attend school“Educational Public Opinion” 2022.12.05, pp.10-13.

because of the club activities offered, which

Akiyama T “Brass Band Showa Collection” Rocket

have conventionally been addressed throughMusic 2022.
Ueda M “Considering Transition of School Club

brass band club activities.

Activities to Community-Based Club Activities– Based on Approaches for Athletics Club andAnnotation

Culture Clubs –” “Quarterly Education Law” 214,1) Ministry of Education, Culture, Sports, Science

2022, pp.14-19.

and Technology “Work-Style Reform in Schools”.

Japan Sports Agency, Agency for Cultural Affairs

URL: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/“Comprehensive Guideline for School Activities

hatarakikata/index.htm (accessed 20 May 2023).

and New Community-Based Club Activities

2) Agency for Cultural Affairs “Guidelines for9(Dr a f t )” Ja pa n Ed u ca t i o na l P r e s s (Ed . )“Educational Public Opinion” 2022.12.12, pp.19-34.
Tokyo Metropolitan Board of Education“Comprehensive Guideline for School Club
Activities and Community-Based Club Activities”
2023.
Nakakoji T “Trends of Transitioning School Club
Activities to Community-Based Club Activities– Case Studies of Three Local Governments –”“Quarterly Education Law” 214, 2022, pp.20-25.
Kritzer B “Brass Band Democracy” Kyatariumu Press
2022.
Hatakeda T (Supervisor) “Step Up in Club Activities Brass Band” Mates Universal Contents 2014.
Matsumoto H (Supervisor) “Instruction Manual for
Brass Band Clubs!” Gakken Plus 2022.

10

経営論集
Vol. 10, No. 6, March 2024, pp. 1-10
ISSN 2189-2490

中学校における部活動を通した子ども支援と課題
─学校の働き方改革をふまえた公立校の吹奏楽部の検討に基づいて─
山本

智子

概要
本稿では、顧問を担当される教職員による回答の結果を基に、公立校の吹奏楽部を中心とする中学校
における部活動を通した子ども支援と課題に関して検討した。回答では、子どもにとって専門的な教育を受けられることが肯定的に評価される一方、地域の現状をふまえたり特性を活用したりした実施の必要性が指摘された。また、学校の働き方改革に関して、他の職務を含め勤務時間が過多で増え続けていることから、部活動に限らず全体を通した改革が必要であるという見解が示された。さらに、論点として、学校や教職員との関係に加え、部活動として継続するのか、校外の活動として実施するのかといった、学校教育に関わる制度や実践における位置づけが問われた。あわせて、子どもや家庭に経済的な負担が生じないか、発達等にかかわる多様な子どもたちに対応できるか、ならびに、個人情報の保護を徹底できるか等といった、子どもへの影響や子どもとの関係に係る論点が挙げられた。部活動があるから登校できる生徒がいることをふまえた対応の必要性が指摘されたことに留意し、多様な子ども支援を発展させる検討が求められる。

（投稿日

文教大学経営学部〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

2023 年 12 月 10 日）

経営論集

Vol . 10, No . 6

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

Journal of Public and Private Management■ Article ■Vol. 10, No. 7, March 2024, pp. 1-9
ISSN 2189-2490

Developing Global Leadership Skills in Japanese Youth:
Insights from Self-Evaluation in Mock Job Interviews
for University Students
Yuko Takahama
Career Education Division, Kanda University of International Studies
Kazumasa Mori
Institute for Excellence in Educational Innovation, Chiba University
Susumu Shibui
Research Department, National Institution for Academic Degrees
and Quality Enhancement of Higher Education
Tomoko Oe
Department of Psychology, Teikyo University
takahama-y@kanda.kuis.ac.jp
Received: 15, Junuary, 2024

Abstract

In this study, we experimentally conducted presentation training in English for Japanese students
to elucidate factors influencing the development of global leadership and explore the learning stages
from the perspective of human resource theories. More specifically, we conducted experimental mockjob interviews in English to investigate the factors influencing participants’ overall self-evaluation andto identify the stages at which self-evaluation improves. In conclusion, we found that the factors directly
influencing the general self-evaluation of English presentations are the content itself, while other factors
may have an indirect impact. We also found a three-stage process for the improvement of overall selfevaluation. Based on these results, we provided some recommendations to develop global leadership forJapanese companies from the perspective of human resource theories.
Keywords : G lobal leadership, Human resource management, Job interview, Self-evaluation

Faculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPANTel +81-3-5688-8577, Fax +81-3-5856-6009
http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

経営論集Vol. 10, No. 7（2024）pp. 1-9

English presentation training as a method for

1. INTRODUCTION

cultivating global leadership. For this purpose,
we analyze job interviews for university

In this study, we experimentally conducted

students in a representative presentation

presentation training in English for Japanesescenario. While the relationship between

students, and elucidated factors influencing

recruitment activities and leadership has been

the development of global leadership. We

pointed in several conventional studies (e.g.,also explored the stages of learning from the

Chilvers & Waghorne, 2018; Tay et al., 2006),

perspective of human resource theories. Morethese studies have predominantly approachedspecifically, we conducted experimental mockthe topic from psychological and learning

job interviews in English to investigate thetheory perspectives, and they lack discussions

factors influencing participants’ general self-from the fields of talent development or

evaluation and to identify the stages at which

management studies. Therefore, we discuss

self-evaluation improves.

the relationship between job interviews andIn the internationalized contemporary

leadership from the perspective of humansociety, cultivating global leadership in private

resource theories, in this study. We also provide

companies and public institutions is an essential

recommendations for Japanese companies

challenge. In the field of management theories,

based on the results.

many researches have been conducted from

The remainder of the paper is organizedvarious perspectives. For instance, conventional

as follows: The experiment design is presented

studies have highlighted that global leadershipin Section 2, the main analysis results are in

demands diverse competencies and that theSection 3, and the conclusion and discussion are

required competencies may vary across regionsin Section 4.

(Joniken, 2005; Black et al., 1999; UNC Executive

2. METHOD

Development, 2015). However, the resultsof these previous studies primarily focus on（1）Participants and procedureexperienced business professionals, who areoften in managerial positions. Here, research on

The experiment was conducted with eightglobal leadership development for the younger

participants, 2nd and 3rd-year students fromdemographic, including new employees andthe foreign language department of a private

university students, is limited. Thus, this study

university in Japan. Before the experiment,

experimentally conducts training for university

participants responded to psychologicalstudents and discusses the cultivation of global

scales and questionnaires on self-evaluation ofleadership in the younger generation.

English proficiency, which are detailed below.
Subsequently, they underwent mock interviews

Addit iona lly, t his study f ocuses on1

in both Japanese and English. The content of（3）The mock interview

these mock interviews was recorded on video.

The mock interviews followed a structured

The participants were instructed to watch

format of responding to standardized questions.

their own videos within a few days after the

Each participant was individually called into

interviews. They were then asked to provide

a conference room and responded with theirself-evaluation and comments for improvement.

“reasons for application” and “personal PR” to

It is important to note that participation

the first choice company for each 3 minutes.

in these experiments was voluntary, andSince the mock interviews were conducted inparticipants were provided with explanations

both English and Japanese, each participantof the procedures and gave their consent

underwent two mock interviews. These

before engaging in the study. Furthermore,segments of these mock interviews werethe experimental procedures underwent

recorded on video.

ethical review and received approval from（4）Self-evaluation and comments

Chiba University and Kanda University of

Following the mock interviews, partici-

International Studies before implementation.

pants were asked to watch the video recordings（2）Psychological scales and questionnaireof their responses and perform a self-evalua-

All participants were administeredtion on three aspects: “Reason for application,”

the following three psychological scales“Personal PR,” and “General evaluation,” using afor evaluation. The initial scale assessed

five-point scale. This self-evaluation took placeinternational orientation and employed thewithin a few days after the mock interviews.

International Posture Scale (IPS; Yamashita,

In addition to the self-evaluation, participants

2002; Hirose, 2020), comprising 15 questions.

were asked to provide comments in a free-text

The second scale evaluated foreign language

format regarding their impressions and areas

anxiety, utilizing the Foreign Language

for improvement after viewing their own mockClassroom Anxiety Scale (FLCAS; Horwitz etinterview sessions. As the mock interviews inal., 1986; Yashima et al., 2009), which consisted

this study were conducted in both English andof 33 questions. Finally, the third scale centered

Japanese, and participants were instructed toon appraising participants’ job preparation

provide comments in the language in which

status, employing the Vocational Indecision

they underwent the mock interview (English or

Scale (VIS; Shimoyama, 1986), which consisted

Japanese).

of 38 questions.

（5）Data Analysis

In addition, they were asked to respond to

All quantitative analyses were conducteda self-evaluation of their English proficiency on

using the latest version of R at the time ofa five-point scale.

writing, namely R ver. 4.3.2. Text mining was
also conducted using KH-Corder ver. 3, the

2

経営論集

Vol. 10, No. 7（2024）pp. 1-9

latest version.

glish presentations. 2. The results are presented
in Table 2. The correlation coefficients indicate

3. MAIN RESULTS

that self-evaluations in other aspects of the English interviews（RFA(E), PPR(E)) show a high(1) Basic statistics

correlation with GE(E) and that GE(J) exhibit

Table 1 presents the basic statistics of thea moderate correlation with GE(E). However,measured values obtained in the experiment.

anticipated relationships with the IP, and theIt includes self-evaluations for Reason For

FLCAS, could not be established. Moreover,Application (RFA), Personal PR (PPR), anda suitable moderate correlation was observed

General Evaluation (GE) with the notation

between the VIS and GE(E).

(E) for English mock interviews and (J) for(3) Analysis 2: Detailed analysis of inﬂuencing

Japanese mock interviews. Note that VIS, IP,

factors on GE(E) through multiple regression

and FLCAS were used here by scoring the

Following the correlations observed in

Likert scale and calculating the total score.

Analysis 1, a multiple regression analysis

These results indicate that no notable trends

was conducted with self-evaluation andwere found, except that self-ratings for thepsychological scale variables as independent

English interview tended to be lower than thoseva ria bles a nd GE(E) a s t he dependent

for the Japanese interview using the native

variable. This aimed to provide a morelanguage.

detailed examination of the factors influencing(2) Analysis 1: Factors influencing self-

confidence in English presentations.

evaluation in English mock interviews based

The results are presented in Table 3. weon correlation analysis with GE(E)found some certain correlations with GE(E),In Analysis 1, we explored factors influenc-

RFA(E), GE(J), and VIS were treated as

ing the GE(E), representing confidence in En-

independent variables in this analysis. As a

Table 1. Basic statistics of the measured values obtained in the experiment

GE(E)

RFA(E)PPR(E)GE(J)RFA(J)PPR(J)

IP

FLCAS

VIS

Mean

1.750

1.875

1.875

3.250

3.250

3.250

30.75093.75070.500

SD

0.707

0.641

0.641

0.886

0.886

0.886

8.242

28.734

11.892

NOTE: In this table, Mean represents the sample mean, and SD represents the sample standard deviation.

Table 2. Correlation coefficients between GE(E), other self-evaluations, and psychological scales

GE(E)

RFA(E)PPR(E)GE(J)RFA(J)PPR(J)

IP

FLCAS

VIS

0.867

0.867

0.570

0.570

0.570

-0.0370.081-0.4933

result, the significant independent variable wastations. Now, the question arises: What factors

identified as RFA(E). To enhance confidence inimpact these self-evaluations of specific points?

English business presentations, it is suggested

Table 4 illustrates the correlation between

that the content in English addressing specific

RFA(E), self-evaluaions in Japanese interviews,

points directly influences confidence more

and psychological scales. Initially, RFA(E) was

than overall proficiency in English speaking

found to have a moderate correlation withor presentations in the participants’ native

self-evaluations in Japanese interviews (GE(J),language.

RFA(J), PPR(J)), and VIS. Additionally, despite

Notably, as the response patterns forunclear results in Analysis 1 (Table 2), we

RFA(E) and PPR(E) were similar for manyfound the present correlation between RFA(E),participants, results similar to those in Table 3

IP, and FLCAS here. Therefore, we conclude

were obtained with the same implications whenthat crucial psychological factors for interna-using PPR(E), GE(J), and VIS as independenttional interactions, such as IP and FLCAS, indi-variables.

rectly influence general self-evaluation.
Furthermore, as mentioned in Analysis(4) Analysis 3: Analysis of factors inﬂuencing

2, RFA(E) exhibits similar response patterns

RFA(E)

to PPR(E) in this study. Hence, conducting a

In Analysis 2, we found that self-evalu-

correlation analysis for PPR(E) would yieldations on specific points like RFA(E) play asimilar insights.

significant role in confidence in English presen-

Table 3. Main results of estimation for multiple regression analysis
Estimate

Std.Errort value

Pr(>|t|)(Intercept)-2.0784.102-0.507

0.639

RFA(E)

0.890

0.319

2.788

0.049

GE(J)

0.299

0.502

0.595

0.584

VIS

0.017

0.037

0.462

0.668

＊

Multiple R-squared: 0.773, Adjusted R-squared: 0.603,
F-statistic: 4.538 on 3 and 4 DF, p-value: 0.090
NOTE: In this table, *indicates significance at the 5% level

Table 4. Correlation coefficients between RFA(E), self-evaluation for Japanese interview,
and psychological scales

RFA(E)GE(J)RFA(J)PPR(J)

IP

FLCAS

VIS

0.566

0.566

0.566

0.156

-0.142-0.5344

経営論集Vol. 10, No. 7（2024）pp. 1-9(4) Analysis 4: Relationship Analysis between

correspondence analysis, the interpretation ofGE(E), Self-rated English Proficiency (SEP)

the vertical and horizontal axes is based on

and Comments through Text Mining

external variables (SEP and GE(E)). In thisI n A na l y s i s 4, f o c u s i ng o n E ng l i s hcontext, the vertical axis corresponds to SEP,

interviews, we categorize comments

and the horizontal axis corresponds to GE(E).

(impressions and improvement points) at self-

From the results in Figure 1, it is evident that

evaluation based on participants’ prior self-comments at self-evaluation can be primarily

rated English proficiency (SEP) and Generalcategorized into three groups. The first group

Evaluation in English (GE(E)) by text mining

consists of participants with low SEP andand correspondence analysis.

the lowest GE(E). In this group, comments

The results are depicted in Figure 1. In

revolved around basic English proficiency and

Figure 1 Classified comments by GE (E) and SEP by correspondence analysis

speaking

Group 1 (GE(E): Low, SEP: Low)
Poor English Conv.

Vertical axis: SEP (low < > high)

my

2

learn

make

also

Frequency:

lack

10

speak

1
1

20
what
English30

speech it want0

do smile

Simple daily conversationbeinterviewI

3
Daily conversation

not
have

say

practicetalk
40

sometimes

conﬁdence more

2

-1

50
word

Group 3 (GE(E):Middle, SEP: Middle)

-2

like
prepare-2

Business levelwell-1Group 2 (GE(E):Low- Middle, SEP:High)01
成分1 (0.2062, 38.44%)

2

Horizontal axis: GE(E) (low < > high)53

its deficiencies, with terms like “learn,” “lack,”interviews are limited to the self-evaluation ofand “speaking” being prominent. The second

content-related aspects in English interviews.

group comprises participants with high SEP but

Self-evaluation in Japanese interviews andslightly lower GE(E). Here, comments focused

psychological factors were found to have noon presentation content based on fundamental

direct impact on the general self-evaluation

English proficiency, with terms like “prepare”

in English. These results may be related toand “word” being prevalent. The third groupa certain percentage of global leadership

involves participants with moderate levels

characteristics being rooted in specific culturesof both SEP and GE(E). In this category,and customs (Black et al., 1999). In othercomments centered around practical training

words, participants may be speaking uniquebased on foundational English proficiency andinternationalization-oriented speech content

presentation content, featuring terms such as

when conducting English interviews that they“practice,” “talk,” and “confidence.”

would not speak about in a regular Japanese

These results suggest that self-evaluations

interview. Whether this tendency is unique toof English presentations progress through three

Japanese culture is a topic for future research.

stages: essential English proficiency develop-

The second point suggests the possibility

ment, content refinement, and accumulation ofthat self-evaluation in Japanese interviews

experience.

and psychological factors may influence the

However, it should be noted, that theseevaluation of the contents in English interviews.

results do not provide the speech of groups

In other words, factors beyond the content

with high GE(E).

of English interviews may indirectly impact
the self-evaluation process. This finding aligns

4. CONCLUSION AND DISCUSSION

closely with the idea that global leadershipdemands various competencies to adapt to

In this study, we elucidated the factors

diverse cultural backgrounds and values (e.g.,

influencing participants’ general self-evaluation

Joniken, 2005). Moving forward, it is essential

through mock job interviews conducted into elucidate further the connection between

both English and Japanese. Additionally, wetalent development for globalization and the

conducted a comprehensive examination from

cultivation of global leadership by comparing

the human resource development theory

self-evaluations in tasks involving both Japaneseperspective.

(native language) and English, such as group

These findings can be summarized into

discussions or proposal presentations.

three key points.

Through the analysis of participants’ self-

Firstly, we found that the factors directly

evaluation comments, the third point reveals

influencing the general self-evaluation in Englishthat self-evaluation of presentations in English

6

経営論集

Vol. 10, No. 7（2024）pp. 1-9

undergoes improvement through three stages:

human resource development programs. Most

essential English proficiency development,

Japanese companies face challenges where

content refinement, and accumulation ofproviding opportunities for language learning

experience.

does not necessarily result in improved

Based on experiential learning theory, Ng

language proficiency, and employees hesitate

et al. (2009) discussed the relationship between

to engage in global projects. Without a sense of

global leadership development and self-

ownership or motivation among the targeted

efficacy, dividing the process into four stages:

employees to become global talents, offering“experience,” “reflect,” “conceptualize,” andlanguage training opportunities may not yield“experiment.” Aligning prior research insights

successful outcomes. It is crucial to first instillwith the results of this study, their “experience”

an understanding within the organization thatmeans stimuli based on experiences andwithout effective global business expansion,

external information and corresponds toboth individual departments and the company

essential English proficiency development andas a whole may struggle to survive. This

motivation in our study. Additionally, “reflect”

necessitates clarifying the importance of globaland “conceptualize” involve critically reflecting

talent development, even amid busy daily

beliefs based on experiences and abstracting

tasks. Initiating the process involves setting

or modeling experiences, respectively, andindividual goals tailored to each person’s

this corresponds to the content refinement

proficiency level. The key here is for individuals,

observed in our study. The final stage,

with the involvement of supervisors or talent“experiment,” means trials for modeled

development personnel, to set their own goals.

concepts corresponding to the accumulation

Beyond setting distant overall objectives, it isof experience in our study. Thus, we conclude

effective to reverse-engineer goals, establishingthat our results in this study are consistentachievable smaller milestones. Conductingwith prior research and that these results

language proficiency exams can assess current

demonstrate a clear association between

abilities, and incorporating milestones suchbusiness presentation training using English-

as presentations using learned languages orsimulated interviews and the cultivation ofopportunities to speak in meetings or projects

global leadership.

can instill a conscious focus on learning. This

Based on the insights gained from thiscyclical process aligns with the experiential

study, we propose two recommendations forlearning model (Ng et al., 2009; Kolb, 1984) andJapanese companies to implement in humancontributes to the consolidation of learning.

resource development for globalization.

The second recommendation focuses on

The first recommendation involves goal

providing learning opportunities related tosetting and follow-up for participation in global

culture and customs to foster a global mindset.

7

In an era of globalization, it is essential tolanguage proficiency concerns, or involving

respect and understand diverse cultures andstudents from science and mathematics

values, view things from a global perspective,

faculties could potentially alter the conclusions

and collaborate with people from different

drawn from this study. To generalize thebackgrounds using flexible thinking. Cross-findings of this research, future endeavors

cultural management, a form of human resource

should encompass larger-scale experiments

management, is indispensable in contemporary

involving diverse participant groups.

society for guiding diverse teams or global

Addressing the outlined limitations andprojects to success by overcoming cultural

expanding the scope of the study to include a

differences. Specifically, offering training andbroader range of subjects will be essential forlearning opportunities such as understandingachieving a more comprehensive understanding

the values of the host culture, importantof the issues at hand.

concepts, traditions, communication styles such

Moreover, in this study, we employed

as gestures and manners, and business practices

limited psychological measures such as FLCAS

relevant to the posting location or target

and VIS, which are directly related to English

business region helps employees understandpresentations and job interviews. To discuss

the means of smooth business operations while

the psychological aspects of global leadershiprespecting the culture of others. This not only

development more broadly, the introduction of

prevents business failures but also enhances

more generic scales is necessary. For instance,

adaptability to new environments before an

the “Big Five Model,” used as a personality

overseas assignment, thereby preventing

model (Tupes & Christal, 1961; Oliver &culture shock and reducing feelings of anxiety

Robbins, 2022), has been studied in relation toand stress.

leadership even in recent years (e.g., Shahzad et

Finally, we outline the further studies.

al., 2022). Introducing such a scale could provide

Firstly, we point out that this study targeteda broader perspective and deeper insights intoa small group of second to third-year students

the psychological aspects of global leadershipat a Japanese university. Additionally, as all

development.

participating students belonged to language-

ACKNOWLEDGMENT

related departments, the group exhibited
relatively low anxiety about foreign languages.
Thus, it is crucial to acknowledge that the

The authors would like to acknowledge

obtained results under these specific conditions

UBIS University DBA Candidate Edward Yagi

may not be generally applicable. For instance,

for his interview evaluation support in English.

including f ourth-year students nearing

This work was supported by JSPS KAKENHI Grant Numbers 20K03157.

graduation, incorporating individuals with

8

経営論集

Vol. 10, No. 7（2024）pp. 1-9

biographical characteristics, and job interview
REFERENCES

success: A longitudinal study of the mediating［1］ Black, J. S., Morrison, A., & Gregersen, H. (1999).

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■ 論文 ■

経営論集
Vol. 10, No. 7, March 2024, pp. 1-9
ISSN 2189-2490

日本の若年層に対するグローバルリーダーシップスキルの開発：
大学生への模擬面接による検討
髙

濱

森
渋

井

大

江

優

子

一

将
進

朋

子

概要
本研究では、日本人学生を対象に英語によるプレゼンテーション研修を実験的に実施することで、グローバルリーダーシップの育成に影響を与える要因を解明し、人的資源論の観点から学習段階を検討した。具体的には、英語による実験的な模擬就職面接を行い、参加者の総合的な自己評価に影響を与える
要因を明らかにするとともに、コメントをテキストマイニングで分析することで自己評価が向上する段階を特定した。
結論として、英語プレゼンテーションの総合的な自己評価に直接影響を与える要因はスピーチ内容そのものであり、他の要因は間接的に影響を与える可能性があることが明らかになった。また、総合的な自己評価を向上させるための 3 段階のプロセスも明らかにした。これらの結果をふまえ、本研究では人的資源論の観点から日本企業への提言も行った。
キーワード：グローバルリーダーシップ、人材マネジメント、採用面接、自己評価（投稿日

文教大学経営学部〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

2024 年 1 月 15 日）

経営論集

Vol . 10, No . 7

ISSN 2189-2490
2024年 3 月31日発行
発行者

文教大学経営学部

石塚

浩

編集

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

佳孝

〒121-8577 東京都足立区花畑5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/

2023 年度

経営学部セミナー

実施報告
経営学部 研究推進委員会

2023 年度経営学部セミナーでは次の研究報告等（ 7 件）がなされたことを報告します。
1 ．2023 年度 第 1 回 経営学部セミナー

自らキャリアを切り拓く「自分ブランド」の見つけ方
特定非営利法人ブランディングポート 代表理事 安藤

奏 先生

日時：2023 年 5 月 27 日（土曜日） 11 時～12 時 30 分
場所：文教大学 東京あだちキャンパス 2302 教室
内容：安藤奏先生をお招きし、「自らキャリアを切り拓く「自分ブランド」の見つけ方」と題しご講演をいただきました。安藤先生は、大手上場企業における現場及び人事経験を経て独立し、株式会社と非営利法人を起業したキャリアをお持ちです。その特徴的なキャリアを踏まえ、「自分ブランド」の確立に焦点を当てた話が展開されました。まず、これからのキャリア形成の鍵は、「アイデンティティ（自分らしくあること）」と「アダプタビリティ（変化を活かす力）」の 2 つ。そして、自分ブランドを確立するためには、強みと情熱の「種」を見つけ（＝自己認識）、「水」を与えること（＝投資行動）が大切だと、熱を込めてご説明くださいました。Q & A セッションでは、9 名の学生から積極的な質問が行われ、安藤先生のご見解からさらに多くの学びにつながりました。なお、参加者は、学生約 100 名、教員 1 名でした。

2 ．2023 年度 第 2 回 経営学部セミナー

経験はすべて宝になる
EY 新日本有限責任監査法人 第 3 事業部マネージャー/ 公認会計士

中村 友美 先生

日時：2023 年 7 月 22 日（土曜日） 11 時～12 時 30 分
会場：文教大学 東京あだちキャンパス 2302 教室
内容：中村友美先生をお招きし、「経験はすべて宝になる」と題しご講演をいただきました。中村先生は、「大学生時代に公認会計士試験の勉強を始めたこと」、「一般企業の就職活動を行ったこと」、「上場会社で経理実務を経験したこと」、「監査トレーニーとして働くチャンスを得られたこと」、「公認会計士試験に合格することができたこと」といったすべての経験が、まさに今、自分自身の宝になっているという自らのストーリーに焦点を当て、学生一人一人に語りかけてくれました。多くの経験（失敗）が、自分自身の価値観や物事の捉え方をネガティブ
思考からポジティブ思考に切り替えるきっかけ（気づき）となり、これまでの経験すべてが心から意味のあるものだったと、笑顔でご説明くださる姿が印象的でした。Q & A セッショ
ンでは、8 名の学生から積極的な質問が行われ、中村先生のご見解からさらに多くの学びに
つながりました。なお、参加者は、学生約 100 名、教員 1 名でした。
3 ．2023 年度 第 3 回 経営学部セミナー

コロナ禍における在マレーシア日系企業に対する予算管理の双方向型利用
文教大学 経営学部 上山 晋平 先生
日時：2023 年 9 月 27 日（水曜日） 15 時 30 分～16 時 50 分
会場：文教大学 東京あだちキャンパス 3302 教室
内容：上山晋平先生をお迎えし、「コロナ禍における在マレーシア日系企業に対する予算管理の双方向型利用」と題しご講演をいただきました。ご講演は、マネジメント・コントロール・シス
テムの利用スタイルとして診断型と双方向型があるとの背景の説明から、コロナ禍では予算管理スタイルが双方向型で行われる傾向があったのではとの推測が紹介されました。その観点から、取り組むべき研究課題が示され、その実証を効果的に行う在マレーシア日系企業への調査を通じた研究手法とその主な結果がデータとともに示されました。予算管理スタイルの変容をデータから明らかにする研究の面白さがストレートに伝わってくる刺激の多いセミナーとなりました。その刺激が引き金となりその後のディスカッションでは、親会社との関係性や通信手段の変容との関係についてのアイディアなどが提示され活発な意見交換がなされました。なお、参加者は 5 名（教員 5 名）でした。

4 ．2023 年度 第 4 回 経営学部セミナー

変化を恐れずに進もう
大手監査法人 公認会計士 細田 詩穂 先生
日時：2023 年 11 月 25 日（土曜日） 10 時 50 分～12 時 20 分
会場：文教大学 東京あだちキャンパス 2302 教室
内容：細田詩穂先生をお招きし、「変化を恐れずに進もう」との題目でご講演をいただきました。細
田先生のご講演は、ご自身の大学生活、公認会計士として働くこと、人を育てること、という 3 つのテーマで構成されました。細田先生は講演の目的について、「人生の様々なタイミン
グで、環境の変化、心境の変化といった場面は沢山訪れます。戸惑うこともありますが、その変化を楽しみながら、挑戦し続けることの大切さをお伝えしたい」と、おっしゃいました。
プロフェッショナルになること（強みをもつこと）や、働きながら子供を育てるというお話
は、細田先生ならではの切り口であり、笑顔を交えながらフランクにご説明くださる姿が印象的でした。Q & A セッションでは、10 名の学生から積極的な質問が行われ、質問に対する細田先生のご見解を共有いただきました。なお、参加者は、経営学部学生約 100 名、教員 1名でした。
5 ．2023 年度 第 5 回 経営学部セミナー

山形県最上町の活性化の実証研究
文教大学 経営学部 鈴木 誠 先生
日時：2023 年 11 月 29 日（水曜日） 15 時 30 分～16 時 45 分
会場：文教大学 東京あだちキャンパス 3302 教室
内容：鈴木誠先生をお迎えし、「山形県最上町の活性化の実証研究」と題しご講演をいただきました。ご講演は、鈴木誠先生が 2015 年ごろから携わり活動を進めている『最上プロジェクト』の紹介に始まり、過疎化が進む山形県最上地区のリバイバルを図るために資する様々な経済学の視点からのデータ分析結果から現状の課題が整理され示されました。その分析から付加価値をより多く生み出すための最上地区での農業展開戦略、それを支える人材確保のアイデ
ィアなどが示され、さらに、その実現に向け進行している様々な取り組みが報告されました。
データ分析から課題に切り込み、それを問題解決に実際に繋げている研究活動の面白さが伝わってくる刺激の多いセミナーとなりました。その刺激が引き金となりその後のディスカッ
ションでは、農業法人の枠組み利用の難しさや首都圏シニア層とのマッチングの工夫など活発な意見交換がなされました。なお、参加者は 7 名（教員 4 名、学生 3 名）でした。

6 ．2023 年度 第 6 回 経営学部セミナー

サステナブルなキャリア論 ─総合商社の経理として働いて学んだこと─
住友商事株式会社 資源・化学品経理部 部長付 富高 幸祐 先生
日時：2023 年 12 月 9 日（土曜日） 10 時 50 分～12 時 20 分
会場：文教大学 東京あだちキャンパス 1304 教室
内容：富高先生をお招きし、「サステナブルなキャリア論 ─総合商社の経理として働いて学んだこと─」と題しご講演をいただきました。富高先生のご講演は、ご自身の経験を振り返るストーリー・パートと、経験から得た教訓を共有するメッセージ・パートで構成されました。ス
トーリー・パートでは、ご自身の大学生活の振り返りからはじまり、総合商社への入社、３年間のロシア駐在経験、現在従事している経理実務の経験をお話下さいました。学生へのメッセージは、「サステナブル（持続可能）な生き方のすすめ」と「スキルを掛け合わせることの強み」でした。富高先生は、一例として、就職活動時に財務情報と非財務情報を組み合わせてサステナブルな企業かどうかを自身で判断すること、そのための知識や素養を大学生のうちに（できれば複数）身に着けておくことの大切さを教えて下さいました。Q & A セッシ
ョンでは、6 名の学生から質問が行われ、質問に対する富高先生のご見解を共有いただきました。なお、参加者は、経営学部学生約 100 名、教員２名でした。
7 ．2023 年度 第 7 回 経営学部セミナー

近年のリスク管理概論
外資系コンサルティングファーム パートナー 田中 玲 先生
日時：2023 年 12 月 20 日（水曜日） 15 時 30 分～16 時 30 分
会場：文教大学 東京あだちキャンパス 3302 教室
内容：講師に田中玲先生をお迎えし、「近年のリスク管理概論」と題しご講演をいただきました。ご講演は、経営課題のテーマとして注目されつつある「リスク・コンプライアンス」が紹介され、そのテーマの基盤となる経営におけるリスクとは、なぜリスク管理が重要か、そして、
そのリスク管理を実行する基本構造について順にわかりやすく紹介されました。具体的にリスクに直面した実例を引きながら、リスクをどうコントロールするかを考える実務上の重要
性と学問的な面白さが伝わってくる刺激の多いセミナーとなりました。その刺激が引き金となりその後のディスカッションでは、グローバルな企業でのリスクに対する認識の差異への対処についてや、情報格差の縮小から生じるリスク自体の変化など活発な意見交換がなされました。なお、参加者は 8 名（教員 3 名、学生 5 名）でした。

■

文教大学経営学部紀要発行規程■（目的）第 1 条	 この規程は、文教大学経営学部紀要（以下、紀要という。）に関する基本事項を定めることを目的とする。
（責任）第 2 条	 紀要の編集及び発行については、経営学部研究推進委員会の下に編集委員会を設置し作業を担う。
2 編集責任者として編集長を編集委員の中から互選する。
3 発行責任者は学部長とする。
（誌名）
第 3 条	 紀要の誌名は『経営論集』とする。その英語名称は、『Journal of Public and Private
Management』とする。
（区分）
第 4 条 紀要に掲載する論文その他の文章（以下「論文等」という。）を次のとおり区分する。
⑴ 論文⑵ 研究ノート⑶ 解説⑷ その他
2 論文等の区分は、その論文の執筆者が投稿時に希望を提示する。
3 	 「その他」に区分する場合は、執筆者が講演録、書評など希望する具体的な名称を投稿時に提示する。
4 区分に関する決定は編集委員会が行う。
（投稿資格）
第 5 条	 紀要へは経営学部専任教員および非常勤教員が投稿できる。また、経営学部専任教員の推薦を得た者が投稿できる。
（投稿要領）
第 6 条 論文等の投稿は、編集委員会が別に定める『経営論集』投稿要領に基づき行う。
2 	 『経営論集』投稿要領に基づかない論文等の投稿は、受理されないもしくは掲載されない場合がある。
（掲載論文等の選択）
第 7 条 紀要に掲載する論文等の選択は、編集委員会が行う。
2 選択に際して、編集委員会が適切な第三者にその審査を依頼する場合がある。
（発行回数）
第 8 条 紀要の発行は年 1 回とする。
（発行形態）
第 9 条 紀要は電子化されインターネット上にて発行する。
2 	 インターネット上での発行とは別に、論文等を印刷し冊子形態にしたものを経営学部専任教員および執筆者の希望者に資料として提供する。ただし、編集委員会の判断によりその全部または一部を提供しない場合もある。
（抜き刷り）
第10条	 論文等の執筆者には抜き刷りの電子データ（PDF ファイル）を提供する。抜き刷りの印
刷を希望する場合は執筆者の負担により可能とする。
（改廃）第11条 この規程の改廃は、経営学部研究推進委員会の議を経て、経営学部教授会が行う。
附則
この規程は、平成 26 年 9 月 17 日から施行する。

文教大学経営学部紀要『経営論集』投稿要領
1 ．募集する論文内容と使用言語①

未発表の論文、解説、及び、その他の文章（以下、論文等）。

②

日本語または英語の論文等を原則とします。

2 ．投稿原稿書式① A4 サイズ横書きで表現された電子ファイル（Word ファイルまたは業者が扱うことができるファイル）での投稿を求めます。
②

特にページ数に制限は設けていません。
1 ．ただし、ページ数やカラー面の多さによっては、執筆者への印刷資料の提供を委員会の判断で見送る場合があります。

3 ．論文等形式
投稿する論文等には下記の内容を含むことを原則とします。
※ 英語を用いた論文等の場合は題名・著者情報・要約・キーワードを冒頭に英語にて表記し、最後に日本語での題名・著者情報・要約・キーワードを別ページで付すこと。
①
②
③
④
⑤

⎫
⎜
題名
⎜
著者情報（氏名、所属、問合せ先メールアドレス） ⎜⎬ ＜以上までで 1 ページ＞
概要
⎜
⎜
キーワード
⎜
⎭
本文
a ．文章の区切りには読点「、」、句点「。」を用いる。
b ．本文の章、節、項の見出しには、番号を付与する．番号はアラビア数字とコンマ「 ．」の組合せによって表し、 3 段階（章．節．項）までとする。
c ．フォント 和文 明朝体

10 . 5 ポイント、英文 Times New Roman

10 . 5 ポイント

（参考）
1 ．はじめに
2 ．研究内容（既存研究の整理、本論文の位置づけ、意義、内容説明、結果、考察）
2.1

先行研究

2.1.1

わが国における研究

3 ．結論
⑥

参考文献
※必要に応じて図表・付録

------（下記は別ページで付す）＜新たなページとして＞
⑦

英語題名

⑧

英語による著者情報⑨

英語による概要⑩

英語によるキーワード⎫⎜⎜⎜⎬ ＜以上までで 1 ページ＞⎜⎜⎜⎭

4 ．投稿資格①

経営学専任教員および非常勤教員が投稿できます。

②

また、経営学部専任教員の推薦を受けた者の投稿も可能です。

5 ．投稿方法①

次の印刷記入済み書類と電子ファイルを編集委員会に提出してください。
⃝

記入済み書類：「投稿申込書」、「著作権使用許諾書」⃝

論文等印刷物：投稿論文等の印刷物 1 部（電子ファイルとの内容確認用）⃝

電子ファイル：「論文等ファイル」※メール添付または USB メモリ等にて※提出に必要な書類は経営学部事務室にて入手可能です。電子ファイルは本学経営学部ホームページにても提供しています。または、編集委員長にメールにて請求してください。
②

提出先： 『経営論集』編集委員長

③

締切日時

別途案内を参照してください。

6 ．掲載の通知とその後の作業
 投稿された論文等の『経営論集』への掲載は編集委員会が投稿締切日後に選択します。選択結果
は投稿者にメール等にて通知します。投稿締切後約半月以内に通知が届かない場合は編集委員長に
お問い合わせください。
 『経営論集』掲載に選択された論文等の整形は編集委員会が業者に委託し行います。整形後原稿の校正は投稿者が編集委員会から提示された期日までに行います。
7 ．問合せ先：投稿に関する相談やお問い合わせは『経営論集』編集委員長まで。
8 ．その他
 『経営論集』編集及び発行は、文教大学経営学部紀要発行規程に従います。また、本投稿要領は編集委員会の下で随時改訂されます。最新の要領に従い投稿をお願いします。
（2014 年 9 月 17 日版修正） 2015 . 1 . 25

編集委員会

経営論集

Vol . 10ISSN 2189-2490

山﨑 佳孝（委員長）

2024年 3 月31日発行

根本

発行者

文教大学経営学部

石塚

編集者

文教大学経営学部

研究推進委員会

編集長

山﨑

俊男

浩

佳孝

〒 121-8577 東京都足立区花畑 5-6-1
TEL：03-5688-8577

FAX：03-5856-6009

http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/business/
印 刷 所 （株）外為印刷

Journal of Public and Private Management

Vol. 10

March 2024
Contents

ArticlesA Comparative Study on Tolerance of Ambiguity and Self-confidence among Parent Country’s
Nationals, Host Country’s Nationals, and Internationally Experienced Workers........................................................ Yoshitaka Yamazaki, Michiko Toyama No. 1
Market Creation Mechanism of Sustained Radical Innovation—A Case Study of GPU Generalization in the Semiconductor Industry—............................................................... Katsumasa Tanaka, Tatsushi Ogu

No. 2

Study on Regional Development through Geotourism. . ..................... Masakazu Aoki

No. 3

Enhancement of Learning Task Design and Student Engagement in a First-Year University
Course ............. Michiko Toyama, Masakazu Aoki, Harumi Ishida, Makoto Suzuki No. 4
The Paradox of the Recent Rise in Stock Prices.............................. Makoto Suzuki

No. 5

Provision of Support for Children through Club Activities at Junior High Schools
and Associated Issues—A Study of Brass Band Clubs at Public Schools Based on Work-style Reform—................................................................................ Tomoko Yamamoto

No. 6

Developing Global Leadership Skills in Japanese Youth:
Insights from Self-Evaluation in Mock Job Interviews for University Students...................... Yuko Takahama, Kazumasa Mori, Susumu Shibui and Tomoko Oe

No. 7

Published byFaculty of Business Administration, Bunkyo University
5-6-1 Hanahata, Adachi, Tokyo 121-8577, JAPAN