開講科目表
授業回数…◎＝週２回、○＝週１回、●＝週１回・２時限連続を表しています。
DP及び学修成果の項目については、「英語科卒業認定・学位授与の方針と開講科目との関連」（P.53）および「英語科卒業認定・学位授与の方針及び学修成果獲得の観点」（P.64 ～ 66）を参照してください。

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

英語必修科目

2

ENG102 英語Ⅱ

2

ENG201 英語Ⅲ

2

ENG202 英語Ⅳ

2

ENG111 TOEIC対策講座Ⅰ

1

ENG112 TOEIC対策講座Ⅱ

1

◎

1

◎

◎

1

2

◎

○

2

1

○

1

永野、平野、近藤、
狩野、C.Oliver、 ・クラス指定
神谷、Thomas、・P.61(7)「履修上のM.Lupas、B.Irwin、 注意」参照
岩崎
平野、神谷、Thomas、
M.Lupas、B.Irwin、・クラス指定N.Cook、O.Ilina、・P.61(7)「履修上の岩崎、P.McQuilling、
注意」参照
M.Wilkinson、
J.Zhang
R.Burton、N.Cook、
G.Freddes、
O.Ilina、小林（美）、・クラス指定
O.Massoud、・P.61(7)「履修上のP.McQuilling、
注意」参照
M.Wilkinson、
J.Zhang
B.Irwin、R.Burton、
N.Cook、G.Freddes、・クラス指定
岩崎、O.Massoud、 ・P.61(7)「履修上のP.McQuilling、
注意」参照
M.Wilkinson
C.Oliver、神谷、 ・クラス指定
Thomas、M.Lupas、 ・P.61(7)「履修上のB.Irwin、M.Wilkinson 注意」参照
・クラス指定O.Ilina、・P.61(7)「履修上のP.McQuilling、
注意」参照
J.Zhang

英語選択必修科目（英語スキルズ）
基礎英語スキルズ（生活の英語）
基礎英語スキルズ
ENG123（ライティング・文法）
基礎英語スキルズ
ENG124（リーディング・語彙）
基礎英語スキルズ
ENG125（旅行の英語）
標準英語スキルズ
ENG150（職場の英語）
標準英語スキルズ
ENG160（メディアの英語）
標準英語スキルズ
ENG159（パブリックスピーキング）
標準英語スキルズ
ENG158（ディスカッション）
標準英語スキルズ
ENG162（ライティング・文法）
標準英語スキルズ
ENG163（リーディング・語彙）
標準英語スキルズ
ENG161（編入対策）

DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.1 ～ P.119

ENG101 英語Ⅰ

ENG121

備考

3

3-①

3

3-①

3

3-①

3

3-①

3

3-②

3

3-②

講義内容（シラバス）→ P.120 ～ P.175（春）O.Massoud（秋）A.Garin（春）J.Zhang◎ 1・2（秋）小林（美）[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③

1・2 仲沢[人]30名

3

3-③

1・2 N.Cook[人]30名3

3-③[人]各30名

33-③[人]30名3

3-③[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③[人]各30名

33-③[人]30名

3

3-③

2

◎

◎ 1・2

2

◎

2

◎

◎ 1・2 石原

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

◎ 1・2 石原2◎

1・2 岩崎◎ 1・2（春）A.Garin（秋）仲沢

1・2 A.Wintzer（春）O.Ilina（秋）O.Massoud（春）R.Burton
◎ 1・2
（秋）仲沢
◎ 1・2

選択

標準英語スキルズ（アメリカの文化と社会）
標準英語スキルズ
ENG166（ホスピタリティの英語）
標準英語スキルズ
ENG167（日本の文化）
準上級英語スキルズ
ENG182 （TOEICスピーキング･
ライティング対策）
準上級英語スキルズ
ENG183（多読速読）
準上級英語スキルズ
ENG184(アカデミックライティング)
準上級英語スキルズ
ENG185（翻訳演習）
準上級英語アカデ
ENG186 ミックスキルズ（諸学問領域Ａ）
準上級英語アカデ
ENG187 ミックスキルズ（諸学問領域Ｂ）
上級英語スキルズ
ENG225（編入対策）
上級英語スキルズ
ENG226 （TOEICスピーキング･
ライティング対策）
上級英語スキルズ
ENG229（SDGs）
ENG164

選必

授業科目名

2

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期
◎

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

1・2 M.Wilkinson

DP 学修成果
分類 獲得の観点[人]30名3

3-③

2◎ 1・2 小林（美）[人]30名3

3-③

2◎ 1・2 宮崎[人]30名

3

3-③

2

◎

1・2 P.McQuilling[人]30名3

3-②,3-③

2◎

1・2 M.Lupas[人]30名3

3-③◎ 1・2 R.Burton[人]30名

3

3-③

2
2

◎

1・2 仲沢[人]30名

3

3-③

2

◎

1・2 B.Irwin[人]30名3

3-③◎ 1・2 C.Oliver[人]30名3

3-③

1・2 平野[人]30名3

3-③◎ 1・2 A.Garin[人]30名3

3-②,3-③

1・2 A.Garin[人]30名

3

3-③

2
2

◎

2
2

◎

教養必修科目
SCH100 人間学Ⅰ

備考

講義内容（シラバス）→ P.176 ～ P.177
2○1

丹木、小林（宏）、
島村

教養選択科目・クラス指定・P.61(7)「履修上の 1,2 1-①,2-①
注意」参照

講義内容（シラバス）→ P.178 ～ P.247

SCH101 人間学Ⅱ2

○ 1・2 小林（宏）[人]30名1,2 1-①,2-①

HST201 歴史学Ａ2

○ 1・2 森下[人]30名2

2-①

HST202 歴史学Ｂ2

○ 1・2 森下[人]30名2

2-①

PHL203 哲学Ａ2○ 1・2 丹木[人]

1,2 1-①,2-①

PHL204 哲学Ｂ

2[人]40名1,2 1-①,2-①

REL201 宗教学Ａ

2[人]30名1,2 1-①,2-①

REL202 宗教学Ｂ

2[人]30名1,2 1-①,2-①

MUS201 音楽Ａ

2○ 1・2 北村[人]30名2

2-①

MUS202 音楽Ｂ

2○ 1・2 北村[人]70名2

2-①

SOC201 社会学Ａ2○

○ 1・2 李

[人]

2

2-①

SOC202 社会学Ｂ2○

○ 1・2 李2

2-①

LAW211 日本国憲法Ａ

2

○

1・2 牧

2

2-①

○

（春）休講
（秋）丹木
（春）小林（宏）
1・2
（秋）休講
（春）休講
○ 1・2
（秋）小林（宏）○ 1・2○（春）70名（秋）40名（春）70名（秋）95名（春）70名[人]（秋）95名[人]40名

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点○ 1・2 牧[人]30名

2

2-①

1・2 牧

[人]40名

2

2-①

2○ 1・2 牧[人]30名2

2-①

EDU201 教育学Ａ

2

○ 1・2

[人]70名2

2-①

EDU202 教育学Ｂ

2

○

[人]

2

2-①

ECN201 経済学Ａ

2

○

1・2 孫

[人]100名

2

2-①

ECN202 経済学Ｂ2

○ 1・2 孫[人]100名

2

2-①

BUS201 経営学Ａ

2

1・2 杉山[人]100名

2

2-①

BUS202 経営学Ｂ2

○ 1・2 杉山[人]100名

2

2-①

SWF201 社会福祉入門Ａ2○ 1・2 西牧[人]40名2

2-①

SWF202 社会福祉入門Ｂ2○ 1・2 小山[人]40名2

2-①

JRN202 マスメディア論Ａ2○○ 1・2 吉武

[人]

2

2-①

JRN203 マスメディア論Ｂ2○○ 1・2 吉武

2

2-①

2

○

○ 1・2

[人]各18名

2

2-②

LAW212 日本国憲法Ｂ

2

LAW201 法学Ａ

2

LAW202 法学Ｂ

COM101

基礎コンピューター
演習

○

○

（春）休講
（秋）櫛桁
（春）杉村
○ 1・2
（秋）黒田

（春）100名（秋）40名（春）70名（秋）40名（春）70名[人]（秋）40名

（春）坂本
（秋）津垣

MTH201 数学Ａ

2○ 1・2 津垣[人]30名2

2-①

MTH202 数学Ｂ2○ 1・2 津垣[人]30名2

2-①

PSY201 心理学Ａ2○

○ 1・2 奥村[人]各70名

2

2-①

PSY202 心理学Ｂ2○

○ 1・2 奥村[人]各100名

2

2-①

2

○

○ 1・2 髙𣘺[人]各40名

2

2-③

PED113 体育Ａ

1○○ 1・2 若松[人]各20名

2

2-③

PED114 体育Ｂ

1○○ 1・2 若松[人]各20名

2

2-③

PED100

体育理論(ウエルネスと身体)各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.248 ～ P.251

基礎選択科目（異文化理解領域）
REL210 キリスト教文化入門

4

異文化間
コミュニケーション

4

IDS210◎ 1・2 小林（宏）（輪講）◎1・2 C.Oliver

基礎選択科目（英米文学研究領域）
LIT201 英文学概論

4◎◎ 1・2 飯田

4

◎

◎ 1・2

基礎選択科目（言語研究領域）
LNG200 言語学概論

（春）近藤
（秋）神谷

1,4 1-①,4-②[人]95名3,4 3-④,4-②

各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.252 ～ P.253（春）40名4
4-②[人]（秋）30名
各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.254 ～ P.257[人]各40名

44-②

各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.258 ～ P.259

基礎選択科目（言語教育領域）
EDU205 児童英語教育概説[人]100名

4◎

1・2 狩野[人]95名4,5 4-②,5-②

選択

選必

必修

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

基礎選択科目2◎◎ 1・2 工藤GMN102 ドイツ語Ⅱ2◎

1・2 工藤FRN101 フランス語Ⅰ2◎◎ 1・2 渡邉

FRN102 フランス語Ⅱ2◎

1・2 渡邉

SPN101 スペイン語Ⅰ2◎◎ 1・2 関SPN102 スペイン語Ⅱ

2

◎

1・2 関

CHN101 中国語Ⅰ2◎

◎ 1・2 廣重CHN102 中国語Ⅱ2◎

1・2 廣重KOR101 韓国語Ⅰ2◎

◎ 1・2 金JPN250 日本語表現法

2

○

○ 1・2

SEF200 キャリアプランニング2

アカデミックスキルズ・
フォローアップ講座

1

ENG252 留学準備Ａ

1

ENG253 留学準備Ｂ

1

（春）大山
（秋）鷲見

プレ・ゼミナール（永野）
プレ・ゼミナール
SES150（平野）
プレ・ゼミナール
SES150（近藤）
SES150[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「ドイツ語Ⅰ」既修者か、それに相4当する者に限る
・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「 フ ラ ン ス 語 Ⅰ 」
既修者か、それに4相当する者に限る
・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「 ス ペ イ ン 語 Ⅰ 」
既修者か、それに4相当する者に限る
・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「中国語Ⅰ」既修者か、それに相当
4
する者に限る・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

[人]各30名

4

4-①○ 1・2 森下（輪講）[人]100名
同窓会寄附講座44-①○ 1・2 森下[人]30名2

2-④

1・2 岩崎[人]40名3,4 3-④,4-①○ 1・2 狩野[人]30名3,4 3-④,4-①○

専門必修科目SES100 基礎ゼミナール

DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.260 ～ P.287

GMN101 ドイツ語Ⅰ

SEF100備考

講義内容（シラバス）→ P.288 ～ P.365
2○

1

平野、丹木、宮崎、 ・クラス指定
杉村、小林（宏）、 ・P.61(7)「履修上の
飯田
注意」参照

2

○

1

永野

2

○

1

平野

2

○

1

近藤

・P.61(7)「履修上の注意」
参照
・原則として2年次に履修する「ゼミナールⅠ」
・「ゼミナールⅡ」担
当教員と同一であること。但し、教員のサバティカルにより同一教員が履修できない場合がある。詳細は「ゼミナール説明会」（6月実施）で説明する。

2

2-④

4

4-③

4

4-③

4

4-③

選択

プレ・ゼミナール（丹木）
プレ・ゼミナール
SES150（森下）
プレ・ゼミナール
SES150（宮崎）
プレ・ゼミナール
SES150（狩野）
プレ・ゼミナール
SES150（Oliver）
プレ・ゼミナール
SES150（神谷）
プレ・ゼミナール
SES150（杉村）
プレ・ゼミナール
SES150（小林）
プレ・ゼミナール
SES150（Thomas）
プレ・ゼミナール
SES150（Lupas）
プレ・ゼミナール
SES150（Irwin）
ゼミナールⅠSES200（永野）ゼミナールⅠSES200（平野）ゼミナールⅠSES200（近藤）ゼミナールⅠSES200（丹木）ゼミナールⅠSES200（森下）
ゼミナールⅠSES200（宮崎）ゼミナールⅠSES200（狩野）ゼミナールⅠSES200（Oliver）
ゼミナールⅠSES200（神谷）ゼミナールⅠSES200（杉村）ゼミナールⅠSES200（小林）ゼミナールⅠSES200（Thomas）
ゼミナールⅠSES200（Lupas）
ゼミナールⅡ
SES300（永野）ゼミナールⅡ
SES300（平野）ゼミナールⅡ
SES300（近藤）ゼミナールⅡ
SES300（丹木）ゼミナールⅡ
SES300（森下）
ゼミナールⅡ
SES300（宮崎）
SES150

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

2

○

1

丹木

4

4-③

2

○

1

森下

4

4-③

2

○

1

宮崎

2

○

1

狩野

2

○

1

C.Oliver

2

○

1

神谷

2

○

1

杉村

2

○

1

小林（宏）

2

○

1

Thomas・P.61(7)「履修上の 4,5
注意」参照
・原則として2年次4,5に履修する「ゼミナールⅠ」・「ゼミナールⅡ」担当教 3,4員と同一であること。但し、教員の 4
サバティカルにより同一教員が履修 4できない場合がある。詳細は「ゼミ4
ナール説明会」（6月実施）で説明す
3,4
る。

2

○

1

M.Lupas3,4 3-④,4-③

2

○

1

B.Irwin3,4 3-④,4-③

4-③,5-①
4-③,5-②
3-④,4-③4-③
4-③
4-③
3-④,4-③

2

○

2

永野

4

4-④

2

○

2

平野

4

4-④

2

○

2

近藤

4

4-④

2

○

2

丹木

4

4-④

2

2023年度休講

4

4-④

2

・P.61(7)「履修上の4,5 4-④,5-①
注意」参照
・原則として、「ゼミナールⅠ」と「ゼ 4,5 4-④,5-②
ミナールⅡ」は同一教員の担当科目 3,4 3-④,4-④を履修する。

2

○

2

宮崎

2

○

2

狩野

2

○

2

C.Oliver

2

○

2

神谷

4

4-④

2

○

2

杉村

4

4-④

2

○

2

小林（宏）

4

4-④

2

○

2

Thomas3,4 3-④,4-④

2

○

2

M.Lupas3,4 3-④,4-④
4

4-④

4

4-④

4

4-④

4

4-④

4

4-④

2

○

2

永野

2

○

2

平野

2

○

2

近藤

2

○

2

丹木

2

2023年度休講

2

宮崎

2
2

○

・P.61(7)「履修上の注意」参照
・原則として、「ゼミナールⅠ」と「ゼミナールⅡ」は同一教員の担当科目を履修する。

4,5 4-④,5-①

選択ゼミナールⅡ（狩野）ゼミナールⅡ
SES300（Oliver）
ゼミナールⅡ
SES300（神谷）ゼミナールⅡ
SES300（杉村）ゼミナールⅡ
SES300（小林）ゼミナールⅡ
SES300（Thomas）
ゼミナールⅡ
SES300（Lupas）

SES300

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

2

○

2

狩野

4,5 4-④,5-②

2

○

2

C.Oliver3,4 3-④,4-④

2

○

2

神谷

2

○

2

杉村

2

○

2

小林（宏）

2

○

2

Thomas3,4 3-④,4-④

2

○

2

M.Lupas3,4 3-④,4-④

専門選択科目（異文化理解領域）

・P.61(7)「履修上の注意」参照
・原則として、「ゼミナールⅠ」と「ゼミナールⅡ」は同一教員の担当科目を履修する。

4

4-④

4

4-④

4

4-④

講義内容（シラバス）→ P.366 ～ P.383

HST310 東洋研究

4

HST302 西洋研究

1・2 玉置[人]100名

4

4-⑤

4

1・2 2023年度休講

隔年開講

4

4-⑤

JPN311 日本文化

4

1・2 2023年度休講

隔年開講

4

4-⑤

HST301 英米史

4

1・2 2023年度休講

隔年開講

4

4-⑤

HST300 比較社会史

4◎ 1・2 森下[人]100名
隔年開講

4

4-⑤

INT301 国際関係論

4◎ 1・2 大木[人]各95名

4

4-⑤

ANT200 文化人類学

4◎ 1・2 C.Oliver[人]100名

3,4 3-④,4-⑤

ART200 現代美術

4◎

1・2 G.Freddes[人]70名3,4 3-④,4-⑤

EDU302 比較・国際教育学

4◎

1・2 杉村[人]100名

4

PHL210 倫理学

4◎ 1・2 丹木[人]30名1,4 1-①,4-⑤

SOC301 平和と開発

4◎ 1・2 Thomas[人]70名3,4 3-④,4-⑤

4◎ 1・2 B.Irwin[人]40名3,4 3-④,4-⑤

IDS300

デジタルメディア
リテラシー

◎

◎

専門選択科目（英米文学研究領域）

4-⑤

講義内容（シラバス）→ P.384 ～ P.391

LIT323 イギリスの文化と文学

4

LIT310 英詩研究

4

LIT320 演劇研究

4

LIT321 小説研究4

LIT322 映画と文学

4◎

1・2 山本[人]70名4

4-⑤◎ 1・2 飯田[人]95名
隔年開講

4

4-⑤

隔年開講

4

4-⑤

◎ 1・2 永野[人]95名

4

4-⑤

1・2 飯田[人]95名

4

4-⑤

1・2 2023年度休講◎

専門選択科目（言語研究領域）

講義内容（シラバス）→ P.392 ～ P.401

LNG310 社会言語学

4

LNG305 音声学
LNG330 日本語学◎

1・2 神谷[人]40名

4

4-⑤

4◎ 1・2 奥澤[人]100名

4

4-⑤

2○ 1・2 鷲見[人]95名

4

4-⑤

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

LNG302 語用論

4◎ 1・2 近藤[人]95名4

4-⑤

ENG360 英語史

4◎ 1・2 山本[人]70名4

4-⑤

専門選択科目（言語教育領域）

講義内容（シラバス）→ P.402 ～ P.423

LNG320 バイリンガル教育

2

EDU310 初等教育

4

EDU300 児童英語教育演習Ａ

4

EDU301 児童英語教育演習Ｂ4● 1・2 狩野4

◎ 1・2 杉村[人]30名[人]

児童英語指導者養成講座
サービスラーニング
SLE201
入門講座
サービスラーニング
SLE301（小中学校日本語支援Ａ）
サービスラーニング
SLE302（小中学校日本語支援Ｂ）
サービスラーニング
SLE303（地域日本語支援Ａ）
サービスラーニング
SLE304（地域日本語支援Ｂ）
リテラシーとEDU322
多文化教育
EDU206○●

1・2 宮崎[人]40名4,5 4-⑤,5-①◎ 1・2 杉村[人]70名

4

2

狩野

1

○

○ 1・2 宮崎3◎

2[人]各25名、児童 4,5 4-⑤,5-②
・「児童英語教育概説」「英語指導者養成講座」「、第二言語習得」「リテラシーと多文化教育」のうち、いずれかの科目の既修者に限る 4,5 4-⑤,5-②
・P.60(4)「履修上の注意」参照（春）95名（秋）70名4,5 4-⑤,5-②
4,53◎ 1・2 鷲見

4,5[人]各20名
・「サービスラーニ
ング入門講座」既 4,5
修者に限る
・P.60(4)、P.62(14) 4,5「履修上の注意」
参照
4,5

4◎ 1・2 M.Lupas[人]95名2

1・2 担当教員

2

1・2 短期留学制度

3
3

大山

◎ 1・2 宮崎
◎

2

宮崎

4-⑤

4-⑤,
5-①,5-②
4-⑤,5-①
4-⑤,5-①
4-⑤,5-①
4-⑤,5-①

3,4 3-④,4-⑤

専門選択科目（その他）
SES399インデペンデント・
スタディ

ENG260 海外短期語学講座

詳細はP.62「履修上3,4 3-④,4-⑤の注意」参照詳細はP.42「単位認
3
3-④
定」参照

1．目標 Goals● 「他者のために、他者とともに」という本学の精神を持つ責任ある地球市民となるために必要な様々な問題について理解を深める● 複眼的かつ分析的に物事を考える力をつける● 他者の考えを理解し、自分の考えを効果的に表現する英語力をつける● 自律した英語学習者となるための知識とスキルを身につける

2．内容 Contents◆英語Ⅰ 他者と共に生きる：人とのつながりと人生の意味を探究する
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰでは自分自身、身近な他者との関係、人生設計などに関する内容を扱います。
◆英語Ⅱ 異文化との遭遇：他者を理解し尊重する
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語Ⅱでは世界の様々な国の多様な文化について扱います。
◆英語Ⅲ 日本における社会問題：より良いコミュニティーを目指して
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語Ⅲでは地域社会や日本全体にかかわる問題を扱います。それらの問題は必ずしも日本特有のものではないかもしれませんが、日本でどのように問題が顕在化し捉えられているかに焦点を当てます。
◆英語Ⅳ 日本と世界：国際社会で生きる
English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語Ⅳでは世界が直面している重要な問題について扱います。必ずしも全ての問題が日本と大きな関係があるとは限りませんが、世界の重要な問題について日本と日本人がどのような役割を果たすことができるのかについて考えます。

－1－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

上智大学短期大学部の必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

永野 良博，平野 幸治，
近藤 佐智子，狩野 晶子，
担当教員
C. Oliver，神谷 雅仁，Thomas，
M. Lupas，B. Irwin，岩崎 明子

科 目 名 ENG101:

英語Ⅰ

開 講 期 春
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰ 他者と共に生きる：人とのつながりと人生の意味を探究する

授 業 の
概 要

This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, andkey aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English. Examples of topics that might be included:
・ family, friends, interpersonal relationships;
・ love, marriage, children;・ growing up, growing older, growing old;・ school, work, independence, lifestyle changes;

・ illness, caring for others;
・ service learning;
・ ethical challenges faced in life;・ life goals, aspirations, dreams;
・ the value of life, the meaning of death.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－2－

準備学修（予習・復習）

英語Ⅱ

開 講 期 秋
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語Ⅱ 異文化との遭遇：他者を理解し尊重する

授 業 の
概 要

In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English. Examples of topics that might be included:
・ cultural traditions, myths, folklore;
・ holidays, celebrations, rituals;
・ world religions, religious beliefs and customs;
・ art, literature, music, popular culture;・ humor in different countries;

・ food, clothing, housing, daily life;
・ mass media, media language, media images;
・ stereotypes, ethnocentrism;
・ cultural identity, ethnic identity, national
identity.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－3－

準備学修（予習・復習）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

平野 幸治，神谷 雅仁，Thomas，
M. Lupas，B. Irwin，N. Cook，
担当教員
O. Ilina，岩崎 明子，P. McQuilling，
M. Wilkinson，J. Zhang

科 目 名 ENG102:英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

R. Burton，N. Cook，G. Freddes，O. Ilina，小林 美文，O. Massoud，
担当教員
P. McQuilling，M. Wilkinson，
A. Wintzer，J. Zhang

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ

開 講 期 春
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 2年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語Ⅲ 日本における社会問題：より良いコミュニティーを目指して

授 業 の
概 要

In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how theissues are manifest in Japan and experienced by people in Japan. Examples of topics that might be
included:・ Japan's aging population;
・ gender discrimination;
・ crime, youth crime;
・ homelessness;
・ Japan's high suicide rate;

・ victims of natural disasters;
・ depopulation of the countryside;・ child abuse, elder abuse, animal abuse;・ volunteerism.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－4－

準備学修（予習・復習）

英語Ⅳ

開 講 期 秋
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 2年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語Ⅳ 日本と世界：国際社会で生きる

授 業 の
概 要

This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Examples of topics that might be
included:・ international conflicts, terrorism, war, peace;・ human rights, animal rights;
・ overpopulation;
・ immigration, refugees;
・ famine, poverty;
・ religious freedom, religious suppression;・ child labor;
・ environmental destruction, environmental
activism;
・ AIDS.
・ NGOs, NPOs, JICA, the UN;
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
到達目標 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

準備学修（予習・復習）

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－5－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

B. Irwin，R. Burton，N. Cook，
G. Freddes，岩崎 明子，
担当教員
O. Massoud，P. McQuilling，
M. Wilkinson，A. Wintzer

科 目 名 ENG202:

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Lupas

英語Ⅰ（1）

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and授 業 の
key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
概 要
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to: use appropriate vocabulary and expressions forexpressing their opinions on 12 topics connected to daily life, make individual slide presentations about
到達目標 their hometown, prepare and write up an interview with an appropriate person about the Showa era,
（学修成果） write an organized essay with organized paragraphs having topic, supporting, and concluding sentences,make and execute individual study plans according to their English language goals, write formal emails
in English to a teacher, and create a worksheet presenting a short book and testing its comprehension.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%);
評価方法 Assessment (25%); Independent learning (15%).

評価基準

Participation: active participation in class sessions, writing workshops, and book worksheet circles.
Homework: unit review sheets that summarize main vocabulary and grammar for each topic areevaluated on completeness and timely submission (18%). “My Hometown” presentation and essays areevaluated on criteria in English Essentials (EE) for presentations and essays (12%). Assessment:
conversation test: carrying on a good conversation (EE, page 18) (5%), extensive reading word count(10%) and essays evaluated to categories in EE, page 70 (10%). Independent learning (IL): plans andresults are complete, timely, and sent in a formal email to the teacher. Reports are complete andsubmitted on time. A presentation on “What I Learned in IL” is evaluated on appropriate content,
length, organization, and delivery.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course.
lecture, pair and group
1 Conversations
work
Interpersonal Relationships: Introducing
Warm-up, reading, pair
2 Yourself
and group work
Interpersonal Relationships: People in otherWarm-up, reading, pair3 culturesand group work
Introduction to Extensive Reading. How to use
Warm-up, reading, pair
4 Xreading. Conversations
and group work
Lifestyle: Sleep according to you and yourWarm-up, reading, pair
5 culture. Independent Learning Report Sharing
and group work
Lifestyle: Sleep and Rest in other cultures
Warm-up, reading, pair6
and group work

－6－

準備学修（予習・復習）
Make an independent learning
plan and send a formal email.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.
Do extensive reading, 1000
words and unit review sheet.
Do April IL report and email.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.

7
8
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21
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24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do extensive reading, 1000
words and unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.
Do extensive reading,1000
words and unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.
Write unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.
Do May Independent Learning
report and e-mail.
Write unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 3000 words or more.
Write unit review sheet.
Write and bring Showa essay.
Write unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 4000 words or more.
Write unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 4000 words or more.
Do June Independent Learning
report and e-mail / unit review
Do extensive reading in
XReading, 4000 words or more.
Do extensive reading in
XReading, 4000 words or more.
Write unit review sheet.
Do extensive reading in
XReading, 4000 words or more.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Independent Learning Presentations
27 Sharing essays
Reflecting on this class
28

テキスト
参 考 書

Warm-up, reading,
student presentations
Warm-up, reading, pairand group work

Do July Independent Learning
report and e-mail.
Reflect on your English
learning.

① S. Richmond and B. Vannieu. Ibunka! Intercultural Communication in Everyday Life (Alma).
② X-Reading.com 6-month student subscription.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－7－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
School: classroom relationships for you and in
Warm-up, reading, pairyour culture
and group work
School: classroom relationships in other cultures Warm-up, reading, pair
Writing Paragraphs
and group work
Friends and Family: Having Guests in Your
Warm-up, reading, pairHomeand group work
Friends and Family: Having Guests in the homeWarm-up, reading, pairin other culturesand group work
Truth and Lies: having a conversation orWarm-up, reading, pairdiscussion in your culture. Writing 1
and group work
Truth and Lies: having a conversation orWarm-up, reading, pairdiscussion in other culturesand group work
Introduce Writing about the Showa Era
Warm-up, reading, pair(interview an appropriate person)and group work
Working life: In a shop for you and your cultureWarm-up, reading, pairand group work
Working life: In a shop for people in otherWarm-up, reading, paircultures. What is an essay?
and group work
Romance and Relationships: You and yourWarm-up, reading, paircultureand group work
Romance and Relationships: life choices
Warm-up, reading, pair
Share essays about the Showa Era
and group work
Parents and Children: You and your cultureWarm-up, reading,
Essay Workshop
writing
Parents and Children: in other cultures
Warm-up, reading, pair
Introduce book worksheetsand group work
Helping others: Asking for help and favors in
Warm-up, reading, pairyour culture
and group work
Helping others: Asking for help in other cultures Warm-up, reading, pairBook Worksheet circles
and group work
Introduce “My Hometown” Presentations
Warm-up, reading, pairand group work
Attitudes towards strangers: in my cultureWarm-up, reading,Preparing My Hometown presentations
workshop
Attitudes towards strangers: in other cultures
Warm-up, reading,Preparing My Hometown presentations
workshopMy Hometown Presentations
Warm-up, reading,
student presentations
Essay Workshop
Warm-up, reading,writing

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 C. Oliver

英語Ⅰ（2）

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious issues related to “relationships and life values;” use problem / solution thinking when
expressing their views on these issues; express their ideas in a short, well-organized presentation with
到達目標
good delivery; utilize problem / solution thinking in the presentation; create and carry out three-week（学修成果） plans for independent English study; manage one’s time to complete assigned independent learning
tasks.

評価方法

Participation and performance in classroom activities, including short speeches (30%); Homeworkassignments (30%); Testing and assessment (25%), including two vocabulary tests (10%) and final
presentation (15%); Independent learning (15%).

Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers tomultiple-choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a
評価基準
“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning (IL):IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time, andevidence of timely completion of assigned IL tasks.
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Friendship (textbook Unit 2);
explanation of short speech #1
Friendship (supplementary materials);
Independent Learning (IL) guidelines
Love (textbook Unit 19);
discuss IL Study Plan #1; recap of Unit 2

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair work
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening－8－

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after class
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap;
write IL Study Plan #1

5
6
7
8
9
10

テーマおよび学習内容
Love (supplementary materials)
Short speech #1;
speech / presentation organization
Compromise (textbook Unit 12);
recap of Unit 19; explanation of short speech #2
Compromise (supplementary materials);
discuss IL progress
Adolescence and adulthood (textbook Unit 4);
recap of Unit 12; discuss IL Study Plan #2
Adolescence and adulthood (suppl. materials)

Living as an adult (textbook Unit 10);11 recap of Unit 4
Living as an adult (supplementary materials)
12
13

Short speech #2

Vocabulary Test #1; recap of Unit 10; expl. of
14 short speech #3; Earning money (textb. Unit 8)
Earning money (supplementary materials);
15 discuss IL Study Plan #3
Career choice (textbook Unit 13);
16 recap of Unit 8
Career choice (supplementary materials)
17
Workplace relationships (textb. Unit 11); recap
18 of Unit 13; return Test #1 and go over results
Workplace relationships (supplementary
19 materials)
Divorce (textbook Unit 20);
20 recap of Unit 11; discuss IL progress
Short speech #3; explanation of final
21 presentation; discuss IL Study Plan #4
Divorce (supplementary materials)
22
Starting a family (textbook Unit 7);
23 recap of Unit 20
Starting a family (supplementary materials)
24
Vocabulary Test #2;
25 recap of Unit 7
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
speeches

準備学修（予習・復習）
Review Unit 19
Prepare speech
Write Unit Recap
Review Unit 12;
write IL Reflection Sheet #1
Write Unit Recap;
write IL Study Plan #2
Review Unit 4
Write Unit Recap
Review Unit 10
Prepare speech

test, pair work, smallgroup discussion
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
speeches, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
test, pair work

Write Unit Recap;
write IL Reflection Sheet #2
Write IL Study Plan #3

Write Unit Recap

pair work, small-group
discussion

Write IL Reflection Sheet #4;
prep. IL Journal (submit today)

Write Unit Recap
Review Unit 13
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap;
write IL Reflection Sheet #3
Prepare speech;
write IL Study Plan #4
Review Unit 20
Write Unit Recap
Review Unit 20

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

presentations

Prepare presentation

Final presentations

presentations

Prepare presentation

テキスト

Richard R. Day, Joseph Shaules, and Junko Yamanaka. Impact Issues 3 (Pearson).

－9－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
pair work, small-group
discussion
speeches, lecture

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅰ（3）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・ For students to acquire academic writing skills
By the end of this course students should be able to:・ express their ideas on ‘living with others’ and ‘life values’ confidently and logically
到達目標 ・ do a short research on one’s own hometown and make PowerPoint presentation systematically（学修成果） ・ write a paragraph and short essay academically・ deliver a short speech and engage in a discussion using simple English

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, self1 class policies
introduction, pair work
Unit 1. Lesson 1. Make generalizations,Lecture, pair work,
2 auxiliary verbs, paragraph writing
reading, listening
Unit 1. Lesson 2. Write an informal e-mail, pros
Lecture, reading, writing,
3 and cons of Facebook
speaking, pair work
Unit 1. Lesson 3. Retell a simple narrative in
Lecture, reading, writing,
4 your own words
speaking, pair work
Unit 2. Lesson 1. Give opinions and agree /Lecture, reading, writing,5 disagree
speaking, pair work
Unit 2. Lesson 2. Deal with problems, relative
Lecture, reading, writing,
6 clauses, relative clauses
speaking, pair work

－ 10 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Do exercises (Ex) on page (p.)
8-9, English Essentials p. 51-52
Read article on p. 12, do Ex on
p. 11-13
Do Ex on p. 14-16
Do Ex on p. 20-22
Do Ex on p. 23-25, read thearticle on p. 24

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26

準備学修（予習・復習）
Do Ex on p. 26-28, prepare forwring activity on p. 28
Do Ex on p. 32-34, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on p. 35-37, prepare forpresentation
Do Ex on p. 38-40, prepare forpresentation
Do Ex on p. 44-46, prepare forpresentation
Do Ex on p. 47-49, prepare forpresentation
Do Ex on p. 50-52, prepare forpresentation
Do Ex on p. 56-58, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on p. 59-61, prepare forpresentation
Do Ex on p. 62-64, prepare forpresentation
Do Ex on p. 68-70, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on p. 71-73, prepare forpresentation
Do Ex on p. 74-76, prepare forpresentation
Do Ex on p. 80-83, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on p. 83-85, prepare forpresentation
Do Ex on p. 86-89
Do Ex on p. 92-94, prepare forthe writing activity on p. 94
Do Ex on p. 95-97, read article
on p. 96
Do Ex on p. 98-100, prepare forthe writing activity on p. 100
Do Ex on p. 104-106, read thearticle on p. 104

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 9. Lesson 2. Report information, reported
27 speech
Unit 9. Lesson 3. State routine job requirements,
28 past obligation / permission
テキスト
参 考 書

Lecture, reading,listening, speaking
Lecture, reading,listening, speaking

Do Ex on p. 107-109
Do Ex on p. 110-112, submit
final report

Maria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley. English in Common 4 (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 11 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2. Lesson 3. Describe an important event
Lecture, reading, pairfrom your life
work, writing
Unit 3. Lesson 1. Write a letter of complaint,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’, Quizspeaking, pair work
Unit 3. Lesson 2. Compare cities, comparatives
Lecture, reading,speaking, pair work
Unit 3. Lesson 3. Make a formal phone call,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 4. Lesson 1. Make small talk, question tags, Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 4. Lesson 2. Make and respond to
Lecture, reading,invitations, presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 4. Lesson 3. Write a short, classified ad,
Lecture, reading, pairpresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 5. Lesson 1. Suggest and respond to ideas,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’, Quizlistening, speaking
Unit 5. Lesson 2. Describe a movie or book,
Lecture, speaking,presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 5. Lesson 3. Recommend a restaurant,
Lecture, reading, pairpresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 6. Lesson 1. Describe a memorable photo,Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’, Quizlistening, pair work
Unit 6. Lesson 2. Get around a new place,
Lecture, reading, pairpresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 6. Lesson 3. Show interest and surprise,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 7. Lesson 1. Describe a learning
Lecture, reading,experience, presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 7. Lesson 2. Describe a teacher from yourLecture, listening, pair
past, presentation on ‘My Hometown’work, speaking
Unit 7. Lesson 3. Talk about abilities, modals of
Lecture, reading,ability, past and present
listening, pair work
Unit 8. Lesson 1. Talk about cause and result,
Lecture, reading,unreal conditional
listening, pair work
Unit 8. Lesson 2. Talk about change, adverbs
Lecture, reading,listening, speaking
Unit 8. Lesson 3. Describe the effect ofLecture, reading, pairimportant decisions, past unreal conditional
work, writing
Unit 9. Lesson 1. Present ideas to a group,
Lecture, reading,prepare for quiz
listening, speaking

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（4）

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3雅仁

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Dealing with various topics related to English I’s common theme, students will be able to improve their
receptive skills including extensive and intensive reading through various assignments and exercises inthe textbook and English articles from newspapers, and listening skills through various exericises in the
到達目標
textbook and interactions with the teacher and classmates. They will also be able to improve their（学修成果） productive skills including oral communication skills such as giving a speech, and paragraph-writing
skills. In addition, they will be able to build up their vocabulary through a TOEIC vocabulary book.

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as a final presentation and vocabulary quizzes (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Overview and how to study English
Lecture, reading,
1
discussion, Q&A
Oral practice: talking about yourself and getting
Discussion, oral
2 to know each otheractivities, Q&A
Reading, discussion,
Course assignments to be explained3
lecture & doing exercises
Paragraph organization①: basic structure
Reading, discussion,
Paragraph organization②: topic sentence and4lecture & doing exercises
supporting sentences
Reading, discussion,
Paragraph organization③: writing paragraphs;
5
lecture & doing exercises
vocab. quiz
Unit 1: Roommates: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
6 vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 13: Right and Wrong: practice 4 skills andLecture, oral practice,
7 learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises－ 12 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus and checkthe class assignments.
Prepare some questions to ask inclass.
Read class syllabus and Units 6
of English Essentials.
Read class syllabus and Units 5& 6 of English Essentials.
Read Units 5 & 6 of English
Essentials and do homework.
Do exercises in Unit 1 of New
Connection 2; prepare WSR 1
Do exercises in Unit 13 of New
Connection 2.

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準備学修（予習・復習）
Do exercises in Unit 5 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 4 of New
Connection 2.
Review Units 1, 13, 5, and 4 of
New Connection 2.
Do exercises in Unit 11 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 14 of New
Connection 2.
Review Units 11 and 14 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 3 of New
Connection 2; prepare WSR 2
Read Units 2 and 5 of English
Essentials
Do exercises in Unit 10 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Review Units 3 and 10 of New
Connection 2.
Write the outline; practice andrehearse for speech.
Do exercises in Unit 7 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 12 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 2 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Do exercises in Unit 9 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 6 of New
Connection 2; prepare WSR 3.
Prepare to present what theyread for Book Report.
Read Units 2 & 5 of English
Essential; prep. for quiz.
Write an outline for in-classgroup discussion.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation: GROUP 1. Deliver
27 presentation and give feedback
Final Presentation: GROUP 2. Deliver
28 presentation and give feedback. Course review

テキスト

参 考 書

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

①角山照彦, Andrey Dubinsky, David Edward Keane. New Connection Book 2（成美堂）．
②ロバート ヒルキ他『新装版 TOEIC テスト スーパー英単語―5 人のエキスパートが選んだ3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook
福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニング』（TheJapan Times）－ 13 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 5: Close Ties: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 4: Money Management: practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Lecture, oral practice,
Review of THEME①：Cover the units ofgroup work, exercises
THEME① that haven’t been finished yet; quiz
Unit 11: Study Abroad: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 14: Your Career Starts Now: practice 4
Lecture, oral practice,skills and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Lecture, oral practice,
Review of THEME②：Cover the units ofgroup work, exercises
THEME② that haven’t been finished yet
Unit 3: Get in Shape: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Lecture, group work,
Prep. for speech：talking about evaluation anddiscussion (Q&A)
outline, and reviewing speech organization, etc.
Unit 10: Music to Our Ears: practice 4 skills and Lecture, oral practice,learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Lecture, oral practice,
Review of THEME③：Cover the units ofgroup work, exercises
THEME③ that haven’t been finished yet
Speech to be given by all the students;
Deliver a speech, givecomments and reflections
feedback and evaluation
Unit 7: Animals in Danger: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 12: Technology and You: practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 2: Checking Out: practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook; quizgroup work, exercises
Unit 9: Tune In: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 6: Time to Celebrate: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Book Report: a brief presentation about the book Group work, in-classthey read; peer review and discussion
discussion, evaluation
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 1 (evaluation,
discussion (Q&A)
outline, schedule, etc.); vocab. quiz
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 2 (structure of a
discussion (Q&A)
presentation to be reviewed; rehearsing)科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅰ（5）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・ For students to acquire academic writing skills
By the end of this course students should be able to:・ express their ideas on ‘living with others’ and ‘life values’ confidently and logically
到達目標 ・ do a short research on one’s own hometown and make PowerPoint presentation systematically（学修成果） ・ write a paragraph and short essay academically・ deliver a short speech and engage in a discussion using simple English

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, self1 class policies
introduction, pair work
Unit 1. Lesson 1. Talk about personal likes andLecture, pair work,
2 dislikes, paragraph writing
reading, listening
Unit 1. Lesson 2. Ask and answer questions
Lecture, pair work,
3 about daily routines
listening
Unit 1. Lesson 3. Write an email to update
Lecture, reading,
4 someone about your life
listening, writing
Unit 2. Lesson 1. Talk about personal event in
Lecture, pair work,
5 the past, simple past
writing, listening
Unit 2. Lesson 2. Compare yourself to another
Lecture, pair work,
6 person, agreement, so and neither
reading, listening－ 14 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Do exercise (Ex) on page (p.) 89, English Essentials p. 51-52
Do Ex on p. 10-11
Do Ex on p. 12-13, prepare forthe writing exercise on p. 13
Do Ex on p. 18-19, prepare forthe writing exercise on p. 19
Do Ex on p. 20-21, read thearticle on p. 20

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準備学修（予習・復習）
Do Ex on p. 22-23
Do Ex on p. 28-29, prepare forpresentation and quiz
Do Ex on p. 30-31, prepare forthe writing exercise on p. 31
Do Ex on p. 32-33, read thearticle on p. 32
Do Ex on p. 38-39, prepare forpresentation
Do Ex on p. 40-41, prepare forpresentation
Do Ex on p. 42-43, prepare forpresentation
Do Ex on p. 48-49, prepare forpresentation
Do Ex on p. 50-51, prepare forpresentation
Do Ex on p. 52-53, prepare forpresentation
Do Ex on p. 58-59, prepare forpresentation
Do Ex on p. 60-61, prepare forpresentation
Do Ex on p. 62-63, prepare forpresentation
Do Ex on p. 68-69, prepare forpresentation and quiz
Do Ex on p. 70-71, prepare forpresentation
Do Ex on p. 72-73, prepare forpresentation
Do Ex on p. 78-79, read theparagraphs on p. 78
Do Ex on p. 80-81, read theparagraph on p. 80
Do Ex on p. 82-83, prepare forthe writing exercise on p. 83
Do Ex on p. 88-89, prepare forquiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 9. Lesson 2. Talk about your abilities, can,27 could, be able toUnit 9. Lesson 3. Write a short article, passive
28 voice: past
テキスト
参 考 書

Lecture, pair work,
speaking, listening
Lecture, pair work,
reading, speaking

Do Ex on p. 90-91
Do Ex on p. 92-93, submit final
reportMaria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley. English in Common 3 (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 15 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2. Lesson 3. Talk about personal
Lecture, pair work,
achievements and experiences
listening, speaking
Unit 3. Lesson 1. Tell a friend about your future
Lecture, pair work,
plans, presentation on ‘My Hometown’, Quizreading, listening
Unit 3. Lesson 2. Write an informal invitation,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
writing, listening
Unit 3. Lesson 3. Make plans with a friend,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, listening
Unit 4. Lesson 1. Compare people, presentation
Lecture, pair work,on ‘My Hometown’reading, listening
Unit 4. Lesson 2. Write a thank you note,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
writing, listening
Unit 4. Lesson 3. Ask polite questions,Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, listening
Unit 5. Lesson 1. Exchange opinions with a
Lecture, pair work,
friend, ‘My Hometown’reading, listening
Unit 5. Lesson 2. Write a personal profile,Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, writing
Unit 5. Lesson 3. Describe yourself when you
Lecture, pair work,
are younger
speaking, listening
Unit 6. Lesson 1. Make general predictions,Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
speaking, listening
Unit 6. Lesson 2. Give explanations for choices,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
speaking, listening
Unit 6. Lesson 3. Describe a favorite place,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, writing
Unit 7. Lesson 1. Describe a person’s physicalLecture, pair work,
appearance, ‘My Hometown’, Quizspeaking, listening
Unit 7. Lesson 2. Describe someone’s
Lecture, pair work,
personality, presentation on ‘My Hometown’listening, speaking
Unit 7. Lesson 3. Talk about illness and give
Lecture, pair work,
advice, presentation on ‘My Hometown’reading, writing
Unit 8. Lesson 1. Describe simple changes,
Lecture, pair work,
passive voice
speaking, listening
Unit 8. Lesson 2. Find out personal information, Lecture, pair work,
review of question types
speaking, listening
Unit 8. Lesson 3. Ask and answer questions
Lecture, pair work,
about past actions
reading, writing
Unit 9. Lesson 1. Respond to simple job
Lecture, pair work,
interview questions, quiz
speaking, listening

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（6）

担当教員 平野

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4210

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3幸治

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and授 業 の
key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
概 要
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to recognize and use key vocabulary and phrases fromthe textbook with correct pronunciation; understand and think critically about social issues on
到達目標
relationships with family, friends and people in their community; express their opinions and deliver（学修成果） interesting and informative two-to-three-minute presentations; and be autonomous learners in setting
their own independent learning goals.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance (active participation in class activities, including discussions, group
work, and oral presentations); Homework (timely completion of assignments, presentations, andindependent learning reflection sheets); Testing and assessment: quizzes (correct answers demonstrating
評価基準
knowledge of course content using correct grammar and newly acquired vocabulary); presentations(well-organized and prepared; following the guidelines in English Essentials); Independent learning(timely completion of three independent learning plans with IL reflections sheets).
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction; getting to know each other;assessment; introduce In Focus Online Study
Unit 1: The Effect of Advertising; consider
lifestyles; self introductions
Unit 1: Continue; finish self introductions; think
about life values based on advertisement
Unit 2: Extreme Sports; think about
interpersonal relationship through sports
Unit 2: Continue; discuss Independent learning
plan #1; Quiz #1 (Units 1, 2)
Unit 3: Our Aging Population; think about
growing old; return Quiz #1 and go over results
Unit 3: Continue; introduce public speaking &Presentation #1

授業計画
運営方法、教育手法
Teacher’s explanation,
pair & group work
Reading, pair work,
listening, discussion
Discussion, pair & groupwork
Reading, pair work,
listening, discussion
Quiz, reading, listening,pair work, discussion
Reading, pair work,
listening, discussion
Discussion, pair & groupwork－ 16 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus; prep selfintroduction
Study pp. 1-5, reading, vocab. &Unit 1 Online
Study pp. 6-8, reading, vocab. &English Essentials pp. 6-9
Study pp. 9-11, reading, vocab.
& Unit 2 Online
Study for Quiz #1 & pp. 12-16,
reading, vocab.
Study pp. 17-21, reading, vocab.
& Unit 3 Online
Study pp. 22-24 & English
Essentials pp. 19-22

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19
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24
25
26

準備学修（予習・復習）
Study for Quiz #2 & pp. 25-27,
reading & vocab.
Study for Quiz #2 & pp. 28-32,
vocab. & Unit 4 Online
Prep presentation #1; write IL
Reflections #1
Study pp. 33-35, reading, vocab.
& Unit 5 Online
Study pp. 36-37, reading,
vocab.; write IL Plan #2
Study pp. 41-45, reading, vocab.
& Unit 6 Online
Study for Quiz #3 & write IL
Reflections #2
Study pp. 49-53, reading, vocab.
& Unit 7 Online
Study pp. 57-59, reading, vocab.
& Unit 8 Online
Study pp. 60-61, reading,
vocab.; prep Presentation #2
Prep presentation #2; write IL
plan #3
Study for Quiz #4 & pp. 65-67& Unit 9 Online
Study pp. 68-72, reading, vocab.
& Unit 9 Online
Study pp. 73-77 & write IL
Reflections #3
Study for Quiz #5 & pp. 78-80,& Unit 10 Online
Study pp. 81-85, reading, vocab.
& prep presentation #3
Study pp. 86-88, reading, vocab.
& Unit 11 Online
Study pp. 89-93 & English
Essentials pp. 26-32
Study for Quiz #6 & Unit 12
Online定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #4; return Quiz #6 and go over
27 results; reflections on IL Plan #4
Remaining presentations (if any); give feedback
28 on Presentation #4, and recap of the semester
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentation, pair &group work, discussion
Discussion, pair & group
work

Prep presentation #4; write IL
Final Reflections
Review textbook units and IL
plans and reflections

C. Brown et all. IN FOCUS Book 1 (Cambridge University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
To access to the Online website, students are supposed to buy a new textbook with its access code, not asecond-hand textbook.

－ 17 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: Robots in the Home; consider lifestyles;
Quiz, reading, listening,
prepare Presentation #1
pair work, discussion
Unit 4: Continue; prepare Presentation #1; Quiz
Quiz, reading, listening,#2 (Units 3, 4)
pair work, discussion
Presentation #1; reflections on IL Plan #1; return Presentation, pair &Quiz #2 and go over resultsgroup work, discussion
Unit 5: Animals: Our Research Partners?; think
Reading, pair work,
about ethical issues through animal rights
listening, discussion
Unit 5: Continue; give feedback on Presentation Discussion, listening,#1; discuss Independent Learning Plan #2_apair & group work
Unit 6: The Online Information Debate; consider Reading, pair work,
lifestyles; discuss IL Plan #2_b
listening, discussion
Unit 6: Continue; reflections on IL Plan #2; Quiz Quiz, reading, listening,#3 (Units 5, 6)
pair work, discussion
Unit 7: Online Advertising: Making Our Lives
Discussion, listening,
Better?; return Quiz #3 and go over results
pair & group work
Unit 7: Continue; think about the value of life;
Reading, pair work,
prepare Presentation #2
listening, discussion
Unit 8: Winning at Any Cost; interpersonal
Presentation, pair &relationship through sports; Presentation #2
group work, discussion
Unit 8: Continue; give feedback on Presentation Quiz, reading, listening,#2; Quiz #4 (Units 7, 8); discuss IL Plan #3
pair work, discussion
Unit 9: Do You Want to Live Forever?; return
Quiz, reading, listening,
Quiz #4 and go over results
pair work, discussion
Unit 9: Continue; think about the meaning ofDiscussion, listening,death; discuss IL Plan #3
pair & group work
Unit 10: I Lost My Job to a Machine!; prepare
Reading, listening, pairPresentation #3; reflections on IL Plan #3
work, discussion
Unit 10: Continue; consider work & workplace;
Quiz, reading, listening,
prepare Presentation #3; Quiz #5 (Units 9, 10)
pair work, discussion
Unit 11: Treatment of Animals; return Quiz #5
Presentation, pair &and go over results; Presentation #3
group work, discussion
Unit 11: Continue; consider love; give feedback
Reading, pair work,on Presentation #3
listening, discussion
Unit 12: Who Owns the News?; consider
Discussion, listening,
independence; discuss English Essentials
pair & group work
Unit 12: Continue; prepare Presentation #4; Quiz Discussion, pair & group#6 (Units 11, 12); discuss IL Plan #4
work科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（7）

担当教員 永野

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

良博

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
This course expects students to increase vocabulary and gain grammar knowledge, to gain expressive
skills in discussions, oral presentations, and Q&A, to understand paragraph writing and basic essay
到達目標 writing. Students will learn these skills as they deepen their understanding of English I themes. Also,（学修成果） students are expected to develop independent learning skills. The final goal is to write and present a
discussion essay.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active and constructive involvement with conversation, discussion,and Q&A; presentation delivered with clarity of voice, eye-contact, good posture, appropriate voice
inflection, readiness for Q&A, etc.. Homework assignments: essays showing significant thesis, solid
structure, original thoughts, logical development, significant conclusion, etc.. Testing and assessment(Take-home exam): fully understanding vocabulary, grammar, reading, and writing skills covered in
the main textbook. Independent learning: detailed study reports on the main textbook and books
students choose.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction. First Impressions:relationships, appearance, gender equality
First Impressions: relationships, appearance,
gender equality (structuring your opinion)
Learning presentation skills: loud and clear
voice, voice inflection, eye contact, posture
Practicing presentation skills. First Impressions(oral presentation)
Independent learning tasks and pronunciation
practice

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Reading, reading aloud
Oral presentation, Q&A
Lecture, Q&A－ 18 －

準備学修（予習・復習）
Read the main textbook
pp.10-11
Read the main textbook
pp.12-13
Read English Essentials
pp.19-25
Prepare for presentation
Start independent learning(special tasks)

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7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Taking care of father: family, aging, city life
18 Return take-home exam #1 and go over results
Taking care of father: family, aging, city life
19 (structuring your opinion)
Taking care of father: family, aging, city life
20 (oral presentation)
My student life: education, lifestyle, future plans
21
My student life: education, lifestyle, future plans
22 (structuring your opinion)
My student life: education, lifestyle, future plans
23 (oral presentation)
Government control: government, social issues,
24 family
Take-home exam #2 (announcement). A
25 mother’s story: crime, punishment, compassion
A mother’s story: crime, punishment,
26 compassion (structuring your opinion)

準備学修（予習・復習）
Read the main textbook
pp.22-23
Read the main textbook
pp.24-25
Prepare for presentation
Read the main textbook
Unit 6, pp.30-31
Read the main textbook
Unit 6, pp.32-33
Prepare for presentation
Read English Essentials
pp.51-60
Read the main textbook
Unit 8, pp.38-39
Read the main textbook
Unit 8, pp.40-41
Prepare for a test, read English
Essentials pp.61-70
Read English Essentials
pp.61-70 and read a handout
Read a handout

Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Oral presentation, Q&A

Read the main textbook
Unit 9, pp.42-43
Read the main textbook
Unit 9, pp.44-45
Prepare for presentation

Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Oral presentation, Q&A

Read the main textbook
Unit 10, pp.46-47
Read the main textbook
Unit 10, pp.48-49
Prepare for presentation

Reading, listening,
discussion, writing
Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing

Read the main textbook
Unit 14, pp.62-65
Read the main textbook
Unit 20, pp.86-87
Read the main textbook
Unit 20, pp.88-89

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final oral presentation: discussion essay

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

Final oral presentation: discussion essay
28 Return take-home exam #2 and go over results

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

27

テキスト
参 考 書

Richard R. Day, et al. Impact Issues 2: Presenting Your Ideas in English (Pearson Longman).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 19 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Getting ahead: education, relationships, culture
Reading, listening,
discussion
Getting ahead: education, relationships, culture
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
Getting ahead: education, relationships, culture
Oral presentation, Q&A(oral presentation)
What are friends for?: friendship, relationship
Reading, listening,
discussion
What are friends for?: friendship, relationship
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
What are friends for?: friendship, relationship
Oral presentation, Q&A(oral presentation)
Paragraph writing: topic sentence, supporting
Reading, writing
details, concluding sentenceYour online past: technology, privacy
Reading, listening,
discussion
Your online past: technology, privacy
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
Take-home exam #1 (announcement)
Testing, reading, writing
Essay writing: introduction, body, conclusion
Essay writing: time order, space order, cause and Reading, writing
effectEssay writing: unity, coherence, discussion essay Reading, writing

科 目 名 ENG101:

英語Ⅰ（8）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to think and talk ideas on everyday-life issues ofcollege students; make a clear speech on each topic; discuss the topic with others; write an essay with
到達目標
well-structured passage, and confidently deliver about five-minute PowerPoint presentation that
（学修成果）
includes clear message with effective visual aid and performance.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active involvement in-text exercises, discussions, group work, andshort speech; Homework: submission of assignments (writing, etc.) in time; Assessment: ①result of
vocabulary quizzes and review tests; ②final presentation and report (w / quality of research, clear facts
and opinions, persuasive message, effective visual aid, and performance) [*following guidelines inEnglish Essentials]; Independent Learning: submission of IL plans, review reports, journals on time.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview
Independent learning
Ut.1 Personality:
Reading strategy (RS): guessing
Personality
Your music and your personality
Personality: short speech①
Ut.2 Happiness(RS): skimming
Happiness
A businessman’s view

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, group work
lecture, pair work
reading, pair work

準備学修（予習・復習）
pp.1-5
IL. plan#1
pp.6-7
pp.8-9writing, pair work,
speechlecture, pair work

p.9 prepare writing and speechreading, pair work

pp.14-15－ 20 －

pp.12-13

7
8
9
10

テーマおよび学習内容
Happiness: short speech②
Ut.3 Friendship(RS): scanning
Friendship
What I like most about my best friend
Friendship :short speech③

Review1, Topic of final presentation: Kindness
11 brainstorming
Unit.4 Difficult decisions
12 (SR): making predictions
Unit.4 Difficult decisions
13 Choosing right career
14

Unit.4 Difficult decisions: short speech④

Ut.5 Life-changing moments
15 (SR): making inference
Ut.5 Life-changing moments
16 Ana and her fiancé
17

Ut.5 Life-changing moments: short speech⑤

Ut.6 Unexpected events
18 (SR): interpretingUt.6 Unexpected events
19 A surprise gold medal
20

Ut.6 Unexpected events: short speech ⑥

Review2,
21 Presentation outline: Kindness
Ut.7 Finding love
22 (SR): making judgement
Ut.7 Finding love
23 A night club romance
24
25
26

Ut.7 Finding love: short speech⑦
How to make a presentation
Presentation (1), Question & Answer

reading, pair work

準備学修（予習・復習）
p.16 prepare writing and speech
IL. review #1 & plan #2:
journals, pp.18-19
pp.20-21

writing, pair work,
speechreview exercise
lecturelecture, pair work

p.22 prepare writing and speechreading, pair work

pp.30-31

writing, pair work,
speechlecture, pair workpp.32-33 prepare writing andspeechIL. Review #2 & plan #3:
journals, pp.34-35
pp.36-37

reading, pair work

p.24 prepare exercise
p.56
pp.28-29

writing, pair work,
speechlecture, pair work

p.38 prepare writing and speechreading, pair work

pp.42-43

writing, pair work,
speechreview exercise
lecturelecture, pair work

pp.44-45 prepare writing andspeechp.46, prepare exercise
p.56
IL. review #3 & plan #4:
journals, pp.50-51
pp.52-53

reading, pair work
writing, pair work,
speechlecture, pair work, peer
editingpresentation, evaluation

pp.40-41

p.54 prepare writing and speech
Prepare presentation script
presentation, evaluation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Presentation (2) Q&A

presentation, evaluation

Presentation (3) Q&A, wrap-up the course

presentation, evaluation

IL review #4: journals
presentation, evaluation
presentation, evaluation

Osamu Takeuch (2022). A Good Read 1- Developing Strategies for Effective Reading [Pre-Intermediate]
テキスト （松柏社）．
参 考 書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 21 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
writing, pair work,
speechlecture, pair work

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（9）

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

佐智子

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, andkey aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,
授 業 のwriting, and listening skills in English. To develop students’ speaking abilities, in particular, each
概 要
student will present short speeches and be involved in group discussions for some of the topics coveredin the class. Students will learn how to write English paragraphs through their preparation for the
speeches.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to read and critically analyze articles on relationships
with family, friends, and people in their community; remember and use key vocabulary related to these
到達目標 issues; express their opinions about the issues both in writing and speaking; make presentations using（学修成果） visual aids; be an autonomous learner of English through making vocabulary lists, doing Extensive
Reading Project, and keeping Independent Learning (IL) Journal.
評価方法
評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests (25%); Independent learning (15%).
To be distributed at the first class.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction, Talking and Writing about Yourself lecture, pair-work,1
speechWhy do we learn English? (Unit 20), How tolecture, reading,
2 Study English, Setting Goals: Can-Do List
listening, discussion
Friends: Shop Lifting (Unit 2)
reading, listening, pair3
work
Friends: Good Friendship (Unit 2)
listening, speech
45
6Friends: I’m not addicted! (Unit 3)
Family Values (Unit 7)

reading, listening, pairwork, speechreading, listening, pairwork

－ 22 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus.
Read pp. 86-89.
Do exercises.
Read pp. 14-16.
Do exercises.
Read p. 17.
Prepare for speech.
Read pp. 18-21.
Do exercises.
Read pp. 34-37.
Do exercises.

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25
26

準備学修（予習・復習）
Read pp. 30-33.
Do exercises.
Prepare for extensive reading
presentation.
Read pp. 42-45.
Do exercises.
Prepare for test.
IL Journal & vocabulary (1) due
Read pp. 46-49.
Do exercises.
Read pp. 50-53.
Do exercises.
Read pp. 54-56.
Do exercises.
Read p. 57.
Prepare for speech.
Prepare for presentation.
Prepare for presentation.
Read pp. 58-60.
Do exercises.
Read p. 61.
Prepare for speech.
Read pp. 78-81.
Do exercises.
Read pp. 82-85.
Do exercises.
Read pp. 70-71. Do exercises.
Interview worksheet due
Read pp. 72-73. Prepare forspeech. Outline due
Read pp. 62-64. Prepare forextensive reading presentation.
Read p. 65.
Submit presentation script.
Prepare for test.
Prepare for presentation.
Prepare for presentation.
IL Journal & vocabulary (2) due

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentations (Occupations)

Return test (2) and go over results, Goals for the
28 Future, Self-Assessment: Can-Do List
テキスト
参 考 書

presentations

Prepare for presentation.

discussion, lecture

Write “My Future Goals.”Richard R. Day, Joseph Shaules and Junko Yamanaka. Impact Issues 1: Presenting your Ideas in English,
Third Edition (Pearson Education South Asia Pte Ltd).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 23 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Interpersonal Relationships: Saying “I lovereading, listening, pairyou.” (Unit 6)
workInterpersonal Relationships: Someone Special,
reading, listening,
Extensive Reading Presentation (1)speaking, presentation
Interpersonal Relationships: A Visit to Grandma
reading, listening, pair
(Unit 9)work, speech
In-Class Test (1) (40 min.), IL Journal
test, discussion, reading
Discussion (60 min.)English Essentials
Interpersonal Relationships: Fan Worship (Unitreading, listening, pair
10)
work
Return test (1) and go over results,
reading, listening, pair
Ethical Challenges: Pet Peeve (Unit 11)
work, speech
Ethical Challenges: Close your Eyes and Seereading, listening, pair
(Unit 12)work
Ethical Challenges: Improving Life for People
listening, speech,with Disabilities (Unit 12)
discussion
Presentations (Friends, Family, & Ethicalpresentations
Challenges)
Presentations (Friends, Family, & Ethicalpresentations
Challenges)
Ethical Challenges: Protecting our Environment
reading, listening, pair
(Unit 13)work
Ethical Challenges: What to Do for thelistening, speech,
Environment (Unit 13)
discussion
Ethical Challenges: Are humans smart? (Unitreading, listening, pair18)
work
Ethical Challenges: Cloning Cyndi (Unit 19)
reading, listening, pairwork
Beliefs: Flight 77 (Unit 16)
reading, listening, pairwork, discussion
Beliefs: What dream do you remember? (Unitlistening, speech,
16)
discussion
Life Goals and Dreams: Get a Job! (Unit 14)
reading, listening, pair
Extensive Reading Presentation (2)workLife Goals and Dreams: Your Life Goals (Unitlistening, speech,
14)
discussion
In-Class Test (2) (40 min.),test, discussion
Preparation for Presentation (70 min.)Presentations (Occupations)presentations

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 B. Irwin

英語Ⅰ（10）研 究 室 4216

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and授 業 の
key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
概 要
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the semester, each student will be able to understand and use key vocabulary andgrammar structures to facilitate conversation on a wide range of level appropriate topics.
到達目標
Through group work activities, students will be able to share opinions, organize, and collaborate（学修成果） effectively. Students will also be able to clearly express themselves in written English and oralpresentations.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments and quizzes
評価方法 (30%); Testing and assessment, such as group presentations (20%) and final self-reflection report (5%);
Independent learning (15%).
Participation and performance: students are expected to be actively involved in each lesson and toparticipate in group and pair work. Homework assignments and quizzes: regular homework must be
submitted in a timely manner. Vocabulary & Grammar quizzes will be conducted for each textbook unit
評価基準
studied in class.Testing and assessment: Group presentations: length, content, organization, andlanguage accuracy; Final self-reflection report: content, thoughtfulness of reflection, plan for future
improvement. Independent learning: complete all required activities in student workbook.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Course introduction: syllabus, learningmaterials, class policies, and expectations
Unit 1. Connections: Listening & Speaking;
Vocabulary & Grammar
Unit 1. Connections: Listening & Speaking;Reading and Writing
Unit 1. Time to Speak: Short Group
Presentations; Self-reflection
Unit 1 Quiz;
Unit 2. Work and Study: Listening & Speaking
Unit 2. Work and Study: Listening & Speaking;Reading and Writing
Unit 2. Time to Speak: Short Group
Presentations; Self-reflection

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions andpair work
Lecture, pair work,
listening, speaking
Lecture, pair work,
reading, writing
Lecture, group work,
presentations
Quiz; Lecture, pair work,
listening, speaking
Lecture, pair work,
reading, writing
Lecture, group work,
presentations－ 24 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review schedule& textbook
Preview pp.1-5; Review
Vocabulary & Grammar
Preview pp.6-9; Review Writing
Preview p.10, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.1115; Review Voc. & Grammar
Preview pp.16-19; Review
WritingPreview p.20, Prepare
Presentation; Review Feedback

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準備学修（予習・復習）
Study for Quiz; Preview pp.3337; Review Voc. & Grammar
Preview pp.38-41; Review
WritingPreview p.42, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.5357; Review Voc. & Grammar
Preview pp.58-61; Review
WritingPreview p.62, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.6569; Review Voc. & Grammar
Preview pp.70-73; Review
WritingPreview p.74, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.7579; Review Voc. & Grammar
Preview pp.80-83; Review
WritingPreview p.84, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.97101; Review Voc. & Grammar
Preview pp.102-105; Review
WritingPreview p.106, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.97101; Review Voc. & Grammar
Preview pp.102-105; Review
WritingPreview p.106, Prepare
Presentation; Review Feedback
Study for Quiz; Preview pp.107111; Review Voc. & Grammar

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 12. Outdoors: Listening & Speaking;27 Reading and Writing
Unit 12. Time to Speak: Short Group
28 Presentations; Self-reflection

テキスト
参 考 書

Lecture, pair work,
reading, writing
Lecture, group work,
presentations

Preview pp.112-115; Review
WritingPreview p.116, Prepare
Presentation; Submit Final SelfReflection Report

Lindsay Clandfield, Ben Goldstein, Ceri Jones, and Philip Kerr. Evolve 2 (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 25 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2 Quiz;
Quiz; Lecture, pair work,
Unit 4. Good Times: Listening & Speaking
listening, speaking
Unit 4. Good Times: Listening & Speaking;Lecture, pair work,
Reading and Writing
reading, writing
Unit 4. Time to Speak: Short Group
Lecture, group work,
Presentations; Self-reflection
presentations
Unit 4 Quiz; Unit 6. Buy Now, Pay Later:
Quiz; Lecture, pair work,
Listening & Speaking
listening, speaking
Unit 6. Buy Now, Pay Later: Listening &Lecture, pair work,
Speaking; Reading and Writing
reading, writing
Unit 6. Time to Speak: Short Group
Lecture, group work,
Presentations; Self-reflection
presentations
Unit 6 Quiz; Unit 7. Eat, Drink, Be Happy:
Quiz; Lecture, pair work,
Listening & Speaking
listening, speaking
Unit 7. Eat, Drink, Be Happy: Listening &Lecture, pair work,
Speaking; Reading and Writing
reading, writing
Unit 7. Time to Speak: Short Group
Lecture, group work,
Presentations; Self-reflection
presentations
Unit 7 Quiz;
Quiz; Lecture, pair work,
Unit 8. Trips: Listening & Speaking
listening, speaking
Unit 8. Trips: Listening & Speaking; Reading
Lecture, pair work,
and Writing
reading, writing
Unit 8. Time to Speak: Short Group
Lecture, group work,
Presentations; Self-reflection
presentations
Unit 8 Quiz;
Quiz; Lecture, pair work,
Unit 10. Risky Business: Listening & Speaking
listening, speaking
Unit 10. Risky Business: Listening & Speaking;Lecture, pair work,
Reading and Writing
reading, writing
Unit 10. Time to Speak: Short Group
Lecture, group work,
Presentations; Self-reflection
presentations
Unit 10 Quiz;
Quiz; Lecture, pair work,
Unit 11. Me, Online: Listening & Speaking
listening, speaking
Unit 11. Me, Online: Listening & Speaking;Lecture, pair work,
Reading and Writing
reading, writing
Unit 11. Time to Speak: Short Group
Lecture, group work,
Presentations; Self-reflection
presentations
Unit 11 Quiz;
Quiz; Lecture, pair work,
Unit 12. Outdoors: Listening & Speaking
listening, speaking

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（11）

担当教員 狩野開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4203

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

晶子

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Students will be able to read and listen to materials related to a given topic, identify and express theirunderstandings and ideas with sufficient grammar and vocabulary. They will be able to apply and
到達目標 identify sequences of events, author’s purpose, and main ideas while learning how to summarize,（学修成果） categorize and scan for information. They will be able to give a presentation in an effective mannerusing the speaking and reading strategies learned in this course.

評価方法

評価基準

①Participation and performance in classroom activities (30%); ②Homework assignments (30%);③Testing and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%);④Independent learning (15%).
①effort to use English throughout the class, active participation in everyday class activities, appropriate
use of key vocabulary and expressions from the textbook in class activities. ②score on homeworkassignments, submitted on time, thoroughly completed. ③score on in-class tests: listening
comprehension, reading, writing, presentations and speech (criteria mentioned in English Essentials(EE) p.25, Organization and visuals; issues mentioned in EE pp. 26~39.). ④Independent learning (IL):IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5

授業計画
運営方法、教育手法
explanation from teacher,pair work
pair work, group work,
discussion
video viewing, pairwork, group work
Unit 2: Oldest, Middle, Youngest [psychology /pair work, group work,sociology]
discussion
Unit 2: Birth Order Theory
pair work, group work,
Speech / presentation organization
video viewing, lecture
テーマおよび学習内容
Orientation to the class, create an independent
learning (IL) study plan
Unit 1: Welcome to the Neighborhood[sociology]
Unit 1: Life in Longyearbyen－ 26 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus, goals of classand assessment guidelines.
Review IL guidelines.
Study Unit 1, Worksheet.
Review Unit 1.
Work on pp. 3-17.
Write Unit 1 reflection sheet.
Work on pp. 18-25.
Study Unit 2.
Work on pp. 26-29.

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準備学修（予習・復習）
Prepare and rehearse shortspeech. Work on pp. 30-33.
Study Unit 3.
Work on pp. 34-41.
Unit 3 worksheet.
Review Unit 2 & 3 vocabulary.
Study Unit 4.
Review textbook & video.
Unit 4 worksheet.
Work on Unit 4, pp. 50-59.
Review Unit 4, prepare andrehearse short speech.
Review Units 1-4.
Write IL Reflection Sheet.
Study Unit 5.
Review textbook & video.
Unit 5 worksheet.
Study Unit 5 vocabulary.
Review Unit 6, prepare forsmall-group discussion.
Unit 6 worksheet.
Study Unit 6 vocabulary.
Create outline and script for
presentation. Review Unit 7.
Write second draft presentation
script. Unit 7 worksheet.
Read EE Unit 2, presentation
script revision. Review Unit 8.
Read EE Unit 3, prepare visuals
for presentation.
Read EE Unit 4, practice grouppresentation.
Study for vocabulary andexpressions quiz.
Review lesson materials
covered in semester.
Prepare presentation outline.
Write IL Reflection Sheet.
Prepare presentation.
Write feedback comments.
Prepare presentation.
Write feedback comments.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Peer feedback on final presentation, In-class
27 review quiz (Units 1-8 & EE). Go over results.
Self-reflection of independent learning and
28 quizzes, recap of the semester.
テキスト
参 考 書

pair work, group work,in-class quiz
pair work, group work,
discussion

Independent learning Journal.
Review Units 1-8 & EE.
Review textbook, EE andindependent learning Journal.

Jonathan Bygrave. REFLECT Listening & Speaking 2 (National Geographic Learning).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 27 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short speech #1;
speech, peer-feedback,Feedback session
discussion
Unit 3: I’m a Big Fan [music]
video viewing, pairwork, group work
Unit 3: Why do we disagree about music?
video viewing, pairwork, group work
Unit 4: The Beauty of Science [science]
video viewing, pairwork, group work
Unit 4: Three Science Experiments that Changed video viewing, pair
the Worldwork, group work
Unit 4: Science You Can Do at Home
video viewing, pairwork, group work
Short speech #2;
speeches, pair work,
discuss IL progress
small-group discussion
Unit 5: Why We Buy [marketing]video viewing, pairwork, group work
Unit 5: Eight Money-saving Tips
video viewing, pairwork, group work
Unit 6: Animal Magic [environmental science]
video viewing, pairwork, group work
Unit 6: The World Through Animal Eyes
pair work, group work,small-group discussion
Unit 7: Find Your Path [career studies]pair work, group work,
Make groups for presentation, decide topic.
small-group discussion
Unit 7: Follow Your Pathpair work, group work,
Peer-edit script for group presentation.
peer-editing
Unit 8: The Happy Brain [behavioral science /pair work, group work,
cultural studies], Overview of EE 2 & 3
lectureUnit 8: Discussion: How to be happy
pair work, lecture,
Overview of EE Unit 4
small-group discussion
Group presentation and writing feedback
lecture, group work,comments to other groups.
poster presentationPeer-feedback on group presentation.
peer-feedback session,
Quiz: vocabulary and expressions
quiz.
Return and go over vocabulary & expressions,pair work, in-classquiz, recap of units covered in semester.
writing
Prepare for final presentation.
group work, individual
Discuss IL progress.
guidance from instructor
Final presentations: Session 1
presentations, asking andanswering questions
Final presentations: Session 2
presentations, asking andanswering questions

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅱ（1）

担当教員 平野

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4210

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3幸治

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to recognize and use key vocabulary and phrases fromthe textbook with correct pronunciation; understand and think critically about various cultural aspects of
到達目標Japan and other countries; express their opinions and deliver interesting and informative five-minute（学修成果）
presentations; and be autonomous learners in setting their own independent learning goals.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance (active participation in class activities, including discussions, group
work, and oral presentations); Homework (timely completion of assignments, presentations, andindependent learning reflection sheets); Testing and assessment: quizzes (correct answers demonstratingknowledge of course content using correct grammar and newly acquired vocabulary); presentations(well-organized and prepared; following the guidelines in English Essentials); Independent learning(timely completion of three IL Plans with IL Reflections Sheets).
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction; getting to know each other; Teacher’s explanation,
1 introduce Skills for Success Online Study
pair & group work
Unit 1: Sociology; self-introductions;
Reading, pair work,
2 Independent learning guidelines
listening, discussion
Unit 1: Continue; finish self-introductions;
Reading, pair work,
3 introduce Natural English
listening, discussion
Unit 1: Continue; finish self-introductions;
Discussion, pair & group
4 introduce Natural English
work
Unit 2: Nutritional Science; introduce
Reading, pair work,
5 Independent learning plan #1
listening, discussion
Unit 2: Continue; discuss Independent learning
Reading, pair work,
6 plan #1; practice Natural English
listening, discussion－ 28 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus; prep selfintroduction
Study pp. 2-9, reading, vocab. &Unit 1 Online
Study pp. 10-18, reading, vocab.
& Unit 1 Online
Study pp. 19-27 & English
Essentials pp. 6-9
Study pp. 28-35, reading, vocab.
& Unit 2 Online
Study pp. 36-43, reading, vocab.
& Unit 2 Online

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準備学修（予習・復習）
Study for Quiz #1 & study pp.
44-53, reading. Write IL Plan #1
Study pp. 54-61, reading, vocab.
& Unit 3 Online
Study pp. 62-69, reading, vocab.
& Unit 3 Online
Study pp. 70-79 & English
Essentials pp. 6-9
Study pp. 80-88 &Unit 4
Online. Write IL Plan #2
Study pp. 89-95 &Unit 4 Online& prep Presentation #1
Study pp. 96-103, reading,
vocab. & study for Quiz #2
Study pp. 104-112, reading,
vocab. & Unit 5 Online
Study pp. 113-120, reading,
vocab. & Unit 5 Online
Study pp. 121-129, reading,
vocab. & prep Presentation #2
Study pp. 130-137 & Unit 6
Online & write IL Plan #3
Study pp. 138-148, reading,
vocab. & Unit 5 Online
Study pp. 149-157, reading,
vocab. & study for Quiz #3
Study pp. 158-164, reading,
vocab. & Unit 7 Online
Study pp. 165-174 & Unit 7
Online & prep Presentation #3
Study pp. 175-185, reading,
vocab. & Unit 7 Online
Study pp. 186-192 & Unit 8
Online & write IL Plan #4
Study pp. 193-199 & Unit 8
OnlineStudy pp. 200-208 & Unit 8
Online & study for Quiz #4
Study pp. 209-210 & prep
Presentation #4

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Remaining presentations (if any); go over results

Reflections on Presentation #4; return Final
28 Report, go over results and recap of the semester
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentation, pair &group work, discussion
Discussion, pair & group
work

Prep Presentation #4; write IL
Reflections & Final Report
Review textbook units and IL
Plans & Reflections

Colin S. Ward & Margot F. Gramer. Skills for Success 3 (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
To access to the Online website, students are supposed to buy a new textbook with its access code, not asecond-hand textbook.

－ 29 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Quiz #1 (Units 1, 2); Unit 2: Continue; discuss
Quiz, reading, listening,
Independent learning Plan #1
pair work, discussion
Unit 3: Information Technology; reflections on
Reading, pair work,
Independent learning Plan #1
listening, discussion
Unit 3: Continue; return and go over Quiz #1;
Reading, pair work,
introduce public speaking & Presentation #1
listening, discussion
Unit 3: Continue; discuss Independent learning
Reading, pair work,
Plan #2; prepare Presentation #1
listening, discussion
Unit 4: Marketing; discuss Independent learning Reading, pair work,
Plan #2; prepare Presentation #1
listening, discussion
Unit 4: Continue; Presentation #1; reflections on Presentation, pair &Independent learning Plan #2
group work, discussion
Quiz #2 (Units 3, 4); Unit 4: Continue;
Quiz, reading, listening,reflections on Presentation #1
pair work, discussion
Unit 5: Psychology: introduce public speaking & Reading, pair work,
Presentation #2
listening, discussion
Unit 5: Continue; return Quiz #2 and go overReading, pair work,
results; prepare Presentation #2
listening, discussion
Unit 5: Continue; Presentation #2; discuss
Presentation, pair &Independent learning Plan #3
group work, discussion
Unit 6: Neurology; reflections on Presentation
Discussion, listening,#2; discuss Independent learning Plan #3
pair & group work
Unit 6: Continue; introduce public speaking &Reading, pair work,
Presentation #3; reflections on IL Plan #3
listening, discussion
Quiz #3 (Units 5, 6); Unit 6: Continue; prepare
Quiz, reading, listening,
Presentation #3; discuss IL Plan #4
pair work, discussion
Unit 7: Economics; prepare Presentation #3;
Reading, pair work,
discuss Independent learning Plan #4
listening, discussion
Unit 7: Continue; return Quiz #5 and go overPresentation, pair &results; Presentation #3
group work, discussion
Unit 7: Continue; reflections on Presentation #3; Discussion, listening,
introduce public speaking & Presentation #4
pair & group work
Unit 8: Behavioral Studies; discuss Independent
Reading, pair work,
learning Plan #4; prepare Presentation #4
listening, discussion
Unit 8: Continue; prepare Presentation #4;
Reading, pair work,
reflections on Independent learning Plan #4
listening, discussion
Quiz #4 (Units 7, 8); prepare Presentation #4;
Quiz, reading, listening,
discuss English Essentials for presentations
pair work, discussion
Unit 8: Continue; return Quiz #4 and go overPresentation, pair &results; Presentation #4
group work, discussion

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅱ（2）

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3雅仁

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Students will improve both their receptive skills including reading and listening skills, and productive
skills, especially skills for expressing themselves orally, as they learn about various cultural aspects of
到達目標 Japan and other countries. They will also build their vocabulary and understand not only sentence（学修成果） structures, but also paragraph / essay organizations, which they will use for effective speaking andwriting. In the end, they will be able to become more competent users of English.

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as a final presentation and vocabulary quizzes (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, Q&A
Oral practice: talking about yourself and getting
Discussion, oral
to know each otheractivities, Q&A
Reading, discussion,
Course assignments to be explained
lecture & doing exercises
Paragraph organization①: basic structure
Reading, discussion,
Paragraph organization②: topic sentence andlecture & doing exercises
supporting sentences
Reading, discussion,
Paragraph organization③: writing paragraphs;
lecture & doing exercises
vocab. quiz
Unit 1: Roommates - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 6: Time to Celebrate - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
テーマおよび学習内容
Course Overview and how to study English－ 30 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus and checkthe class assignments.
Prepare to talk about yourself byfilling out an exercise sheet.
Read class syllabus and Units 5& 6 of English Essentials.
Read Units 5 & 6 of English
Essentials and do homework.
Read Units 5 & 6 of English
Essentials; prep. for quiz.
Do exercises in Unit 1 of New
Connection 2; prepare WSR 1
Do exercises in Unit 6 of New
Connection 2.

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準備学修（予習・復習）
Do exercises in Unit 13 of New
Connection 2.
Review Units 1, 6 and 13 of
New Connection 2.
Do exercises in Unit 5 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Do exercises in Unit 11 of New
Connection 2.
Review Units 5 and 11 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 14 of New
Connection 2.
Read Units 2 and 5 of English
Essentials
Do exercises in Unit 8 of New
Connection 2.
Review Units 14 and 8 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Write the outline; practice andrehearse for speech.
Do exercises in Unit 9 of New
Connection 2; prepare WSR 2
Do exercises in Unit 7 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 4 of New
Connection 2; plan Book Report
Do exercises in Unit 2 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 10 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Review all the topics in the
textbook; prepare WSR 3
Prepare to present what theyread for Book Report.
Read Units 2 & 5 of English
Essential.
Write an outline for in-classgroup discussion; prep. for quiz.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation: GROUP 1. Deliver
27 presentation and give feedback
Final Presentation: GROUP 2. Deliver
28 presentation and give feedback. Course review

テキスト

参 考 書

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

①角山照彦, Andrey Dubinsky, David Edward Keane. New Connection Book 2（成美堂）．
②ロバート ヒルキ他『新装版 TOEIC テスト スーパー英単語―5 人のエキスパートが選んだ3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook
福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニング』（TheJapan Times）－ 31 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 13: Right and Wrong - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Review of Units 1, 6, and 13
Lecture, oral practice,group work, exercises
Unit 5: Close Ties - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Unit 11: Study Abroad - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Review of Units 5 and 11
Lecture, oral practice,group work, exercises
Unit 14: Your Career Starts Now - practice 4
Lecture, oral practice,skills and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Lecture, group work,
Prep. for speech：talking about evaluation anddiscussion (Q&A)
outline, and reviewing speech organization, etc.
Unit 8: A Fine Art - practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Review of Units 14 and 8; vocab. quiz
Lecture, oral practice,group work, exercises
Speech to be given by all the students;
Deliver a speech, givecomments and reflections
feedback and evaluation
Unit 9: Tune In - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 7: Animals in Danger - practice 4 skills and Lecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 4: Money Management - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 2: Checking Out - practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 10: Music to Our Ears - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Lecture, group work,
Review of the textbook topics; writing practicewriting practiceusing those topics covered in classBook Report: a brief presentation about the book Group work, in-classthey read; peer review and discussion
discussion, evaluation
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 1 (evaluation,
discussion (Q&A)
outline, schedule, etc.)
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 2 (structure of a
discussion (Q&A)
presentation to be reviewed; rehearsing); vocab.

科 目 名 ENG102:

英語Ⅱ（3）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 のStudents will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
概 要
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Learning about World Heritage Sites would provide students with an opportunity to have extensive
knowledge about the nature, history, and culture of a variety of regions and countries. And such
到達目標 common knowledge students absorbed in English would encourage them to talk with people from other（学修成果） countries. The text material based on CLIL methods will provide students with knowledge of World
Heritages’ wisdom, technology, history, and culture; strengthen their cognition, communication, andunderstanding of the different cultures.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
①active participation in pair work and discussion in group; well-prepared presentation including
appropriate response to the questions about the content introduced. ②completed homework assignment:
reading necessary content and doing exercise before the class, researching and writing draft on selected
topic, turning in homework on time. Good drafts should be written with clear thesis statement, good
評価基準 supporting content based on substantial research, well-organized paragraphs and conclusion (ref.
English Essentials pp.51-60). ③score of 2 in-class review quizzes, final presentation and final report.
Good presentation must meet the requirements specified in English Essentials (ref. EE pp.26-31). Good
final report must meet the essay writing requirements (ref. EE pp.61-70). ④submit on time; an
Independent learning (IL) plan sheet, 2 IL review sheets and a completed (IL) journal note.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview, CLIL method, introduction
Unit 2: an ancient city of Roman ruins
Unit 2: research presentation of ancient Rome
Unit 3: the longest surviving castle in Japan
Unit 3: research presentation of Himeji castle
topics

授業計画
運営方法、教育手法
talk about course, pairwork
pair work, discussion,lecturepresentation, pair work,
discussion
pair work, discussion,lecturepresentation, pair work,
discussion－ 32 －

準備学修（予習・復習）
Plan of Independent Learning(IL)
Read & exercise pp. 12-17
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 18-21
research and write a draft
Research and write a draft

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26

準備学修（予習・復習）
Read & exercise pp. 24-27
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 30-33
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 36-39
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 42-45
research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Prepare for quiz, read pp. 84-88
Decide your final topic
Read & exercise pp. 54-57
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Read & exercise pp. 60-63
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Read & exercise pp. 66-69
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Read & exercise pp. 72-75
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Read & exercise pp. 78-81
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Prepare for quiz, submit final
scriptPrepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final presentation (2), return quiz and go over
27 results
Final presentation (3), recap the course
28

テキスト
参 考 書

peer-review

Prepare presentation

peer-review

Prepare presentation

Shigeru Sasajima, et al. (2020). CLIL World Heritage (Sanshusha).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 33 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: a huge valley with 2 billion years ofpair work, discussion,
historylectureUnit 4: research presentation of the Grand
presentation, pair work,
Canyondiscussion
Unit 5: The greatest symbol of China’s history
pair work, discussion,lectureUnit 5: research presentation of China’s great
presentation, pair work,
walls
discussion
Unit 6: The mythical city in the sky
pair work, discussion,lectureUnit 6: research presentation of the Inca life and presentation, pair work,
culturediscussion
Unit 7: Rock site shaped by erosion
pair work, discussion,lectureUnit 7: research presentation of undergroundpresentation, pair work,
citiesdiscussion
Review quiz (ut.1-7), unit14: final research andquiz and go over thepresentation
result, pair work
Unit 9: the belief in the afterlife, return quiz andpair work, discussion,
go over results
lectureUnit 9: research presentation of ancient Egypt
presentation, pair work,
discussion
Unit 10: a unique ecosystem of wildlife
pair work, discussion,lectureUnit 10: research presentation of common
presentation, pair work,
animals of Shiretoko
discussion
Unit 11: the ancient capital city of the Khmer
pair work, discussion,
empirelectureUnit 11: research presentation of Angkor Wat
presentation, pair work,
and Angkor Thom
discussion
Unit 12: a giant block of stone on a desert plain
pair work, discussion,lectureUnit 12: research presentation of Uluru-Katapresentation, pair work,
Tjuta national park
discussion
pair work, discussion,
Unit 13: the Sagrada Familia－Gaudi’s spirit
lecturesucceed for years
Unit 13: research presentation of Gaudi’s work
presentation, pair work,
discussion
Review quiz (ut.9-13), Unit14: final researchquiz and go over theand presentation
result, lecture, pair work
Final presentation (1)peer-review

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅱ（4）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able (1) to express their ideas critically and logically whenwriting, (2) to engage in day-to-day conversation, (3) to listen to and understand others’ arguments and
到達目標 opinions during discussion, (4) to separate facts from opinion while writing and speaking, (5) to make a（学修成果） PowerPoint presentation about their city in English, and (6) to become an autonomous learner ofEnglish.

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation to the course, explaining classpolicies.
Unit 1A: Education; talk about routines, simple
present, present continuous
Unit 1B: Education; express prohibition andobligation, zero conditional
Unit 1C: Education; ask and talk about feelings
and reactions
Unit 1D: Alternative education; discuss
advantages and disadvantages
Unit 2A: Personal stories; describe what was
happing in the past, past continuous
Unit 2B: Personal stories; announce news

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work,
discussion
lecture, pair work,
listening
lecture, listening, pairwork
lecture, pair work,
conversation practicereading, listening,
discussion
Unit test, lecture,
listening, pair work
lecture, listening, pairwork

－ 34 －

準備学修（予習・復習）
prepare one-minute selfintroduction, read syllabus
learn new vocabulary on pp. 45, do exercises 1A, 1B, 2A
learn new vocabulary on pp. 67, do exercises 1C, 2A, 2B
learn new vocabulary on pp. 89, do exercises 1A, 4A
learn new vocabulary on p. 10,
do exercises 1C, 2A, 2B
prepare for Unit 1 test, do
exercises 1A, 3A, 4
learn new vocabulary on p. 16,
do exercises 1C, 2A, 2B, 3

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25
26

準備学修（予習・復習）
learn new vocabulary on p. 18,
do exercises 1A, 2B, 4A, 4B
learn new vocabulary on p. 20,
do exercises 1C, 2A, 2B
learn new vocabulary on p. 24,
do exercises 1A, 3A, 3B, 4
learn new vocabulary on p. 28,
do exercises 1A, 2A, 4A
learn new vocabulary on p. 34,
do exercises 1A, 3A, 4A
learn new vocabulary on p. 36,
do exercises 1C, 1D, 3A, 3B
learn new vocabulary on p. 38,
do exercises 1A, 3A
learn new vocabulary on p. 48,
do exercise 3A
learn new vocabulary on p. 50,
do exercises 1C, 2A, 2B, 3A
learn new vocabulary on p. 54,
do exercises 1A, 3A, 4A
learn new vocabulary on p. 56,
do exercises 1C, 2A, 2C, 3A
learn new vocabulary on p. 58,
do exercises 1A, 3A, 4A
learn new vocabulary on p. 64,
do exercises 1A, 3A, 4A
learn new vocabulary on p. 68,
do exercises 1A, 1B, 3A, 4A
learn new vocabulary on p. 70,
do exercises 1B, 2A, 3A
learn new vocabulary on p. 74,
do exercises 1A, 3A, 4A, 5A
learn new vocabulary on p. 78,
do exercises 1A, 3A
learn new vocabulary on p. 84,
do exercises 1A, 3A, 3B, 4A
learn new vocabulary on p. 88,
do exercises 1A, 3A, 3B

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 10A: Living your life; talk about
27 themselves and their experiences
Unit 10C: Living your life; talk about imaginary
28 situations
テキスト
参 考 書

Unit 9 test, pair work,
student presentation
pair work, listening,course recap

Jack C. Richards & David Bohlke. Four Corners 3 (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 35 －

learn new vocabulary on p. 94,
do exercises 1A, 1B, 3A
do exercises 1A, 3A, submit the
final report

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2C: Personal stories; tell personal stories,
lecture, pair work,
closing a conversation
student presentation
Unit 2D: Personal stories; describe embarrassing reading, listening,
moments
student presentation
Unit 3A: Style and fashion; ask about andUnit 2 test, listening,
describe past fashions
student presentation
Unit 3C: Style and fashion; express opinion
lecture, listening, student
about stylepresentation
Unit 4A: Interesting lives; ask and talk about life Unit 3 test, pair work,
experiences
student presentation
Unit 4B: Interesting lives; check and clarify
reading, listening,
meaning
student presentation
Unit 5A: Our world; compare human-madeUnit 4 test, listening,
structures
student presentation
Unit 5C: Our world; ask and talk aboutpair work, listening,geographical features
student presentation
Unit 5D: Our world; describe natural wonders
reading, listening,
student presentation
Unit 6A: Organizing your time: ask and talk
Unit 5 test, pair work,
about week-end plans
student presentation
Unit 6B: Organizing your time: offer to take areading, listening,messagestudent presentation
Unit 6C: Organizing your time: make request,
pair work, listening,promises and offers
student presentation
Unit 7A: Personalities; talk about personality
Unit 6 test, listening,
traitsstudent presentation
Unit 7C: Personalities; describe people’s
pair work, listening,
personalitiesstudent presentation
Unit 7D: Personalities; talk about theirreading, pair work,
personality
student presentation
Unit 8A: The Environment; discuss
Unit 7 test, pair work,
environmental problems
student presentation
Unit 8C: The Environment; talk about future
listening, pair work,
possibilitiesstudent presentation
Unit 9A: Relationships; discuss what’s important Unit 8 test, pair work,in relationships
student presentation
Unit 9C: Relationships; speculate about people
pair work, listening,
student presentation

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Wilkinson

英語Ⅱ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 のStudents will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
概 要
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should have developed their knowledge and understanding of anumber of different countries and cultures around the world. They should also be able to critically
到達目標 engage with different aspects of these cultures. This will involve class discussions in pairs and groups,（学修成果） as well as writing an essay. The course also aims to develop critical thinking, awareness of culturaldifferences, non-judgemental engagement with the opinions of others, self-reflection, and independent
learning.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Reading textbook
and completing exercises).
評価基準 Testing and assessment: Final presentation (3 minutes)-fluency and paralanguage (body language, tone,eye contact, speed, loudness), content, including quality of PowerPoint slides, organization(introduction, transitions, conclusion), with bonus points for asking questions of peer presentations.
Independent learning: Weekly journal (Impressions of different countries and contrasts to Japan)
課題等に ・口頭で行う／orally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, discuss course outline andLecture, pair & group
1 objectives, On Board Chapter 1: Australia: Reading discussions
On Board Chapter 1: Australia: Video &Lecture, pair & group
2 discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 2: Indonesia:
Lecture, pair & group
3 Reading
discussions
On Board Chapter 2: Indonesia: Video &Lecture, pair & group
4 discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 3: Singapore:
Lecture, pair & group
5 Reading
discussions
On Board Chapter 3: Singapore: Video &Lecture, pair & group
6 discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 4: China:
Lecture, pair & group
7 Reading
discussions－ 36 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbooks and prepare
journalFinish exercises, write journal 1
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 2
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 3
Review and preview vocabulary
from textbook

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11
12
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22
23

On Board Chapter 12: Kenya: Video &24 discussion questions
Share journal, On Board Chapter 13: Morocco:
25 Reading
On Board Chapter 13: Morocco: Video &26 discussion questions

Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions

準備学修（予習・復習）
Finish exercises, write journal 4
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 5
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 6
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 7
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 8
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 9
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal
10
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal
11
Review and preview vocabulary
from textbook, start preparing
final presentation
Finish exercises, write journal
12
Prepare presentation
Finish exercises and review unit,
finish preparing presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presenting, Q & A

Finish journals

Final presentations, submit journals, feedback

Presenting, Q & A,
lectureReflect on issues covered in
class

テキスト
参 考 書

Scott Berlin and Megumi Kobayashi. On board for more world adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 37 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
On Board Chapter 4: China: Video & discussion Lecture, pair & group
questionsdiscussions
Share journal, On Board Chapter 5: Argentina:
Lecture, pair & group
Reading
discussions
On Board Chapter 5: Argentina: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 6: Mexico:
Lecture, pair & group
Reading
discussions
On Board Chapter 6: Mexico: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 7: Germany:
Lecture, pair & group
Reading
discussions
On Board Chapter 7: Germany: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 8: Finland:
Lecture, pair & group
Reading, English essentials: Presentation
discussions
On Board Chapter 8: Finland: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 9: Poland:
Lecture, pair & group
Reading
discussions
On Board Chapter 9: Poland: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 10: Spain:
Lecture, pair & group
Reading, English essentials: Presentation
discussions
On Board Chapter 10: Spain: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 11: Greece:
Lecture, pair & group
Reading, English essentials: Visuals
discussions
On Board Chapter 11: Greece: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
discussions
Share journal, On Board Chapter 12: Kenya:
Lecture, pair & group
Reading, English essentials: Visuals
discussions

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina

英語Ⅱ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 のStudents will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
概 要
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious issues related to “understanding and respecting others”, use problem / solution thinking when
到達目標 expressing their views on these issues; write postcards and emails; express their ideas in a short, well（学修成果） organized presentation with a good delivery; utilize problem / solution thinking in the presentation;
create and carry out three-week plans for independent English study; manage one’s time to complete
assigned independent learning tasks.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers to multiple評価基準 choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning (IL):IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time, andevidence of timely completion of assigned IL tasks.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード・提出物にコメントをつけて返却する/ comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course / Getting to know
Explanation by
1 people
instructor, pair-workHappiness and things people like doing
Pair-work, small group2 (textbook Unit 2)
discussion, listening
Happiness and things people like doing (sup.
Pair-work, small group
3 materials), Independent learning (IL), guidelines discussion, listening
Telling stories (textbook Unit 3);
Pair-work, small group
4 Recap of Unit 2
discussion, listening
Telling stories (supplementary materials),Pair-work, small group
5 discuss IL Study plan #1
discussion, listening
Hopes, ambitions, and plans (textbook Unit 5);
Pair-work, small group
6 Recap of Unit 3
discussion, listening
Short speech #1: speech / presentation
Speeches, lecture
7 organization－ 38 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #1
Review Unit 3
Write Unit Recap
Prepare speech

8
9
10
11
12
13

Vocabulary test #1; Recap of Unit 6; explanation
14 of short speech #3; Living history (tb Unit 7)
Living history (supplementary materials);
15 Discuss IL progress
Aspects of gender (textbook Unit 8);
16 Recap of Unit 7; discuss study plan #3
Aspects of gender (supplementary materials)
17
Storytelling in different genres (tb Unit 9); Recap
18 of Unit 8; return test #1 and go over results
Storytelling in different genres (supplementary
19 materials)
Communication and technology (tb Unit 10);20 Recap of Unit 9; explanation of final presentation
Short speech #3;
21 Discuss IL progress
Communication and technology (supplementary
22 materials); discuss IL Study Plan #4
Life’s ups and downs (textbook Unit 11); Recap
23 of Unit 10
Life’s ups and downs (supplementary materials)
24
Vocabulary test #2 Thinking about the future
25 (textbook Unit 12); Recap of Unit 11
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion, listening

準備学修（予習・復習）
Review Unit 5
Write Unit Recap;
Write IL Reflection Sheet #1
Write IL study Plan #2
Write Unit Recap
Review Unit 6
Prepare speech
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #2
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #3
Review Unit 8
Write Unit Recap
Review Unit 9
Write Unit Recap
Prepare speech; Write IL
Reflection Sheet #3
Write IL Study Plan #4
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #4;
Prep. IL Journal (submit today)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Lis and John Soars, Amanda Maris. New Headway Pre-Intermediate 4th edition (Oxford).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 39 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Hopes, ambitions, and plans (supplementary
Pair-work, small groupmaterials); explanation of short speech #2
discussion, listening
Food, drink and eating out (textbook Unit 4);
Pair-work, small group
Recap of Unit 5; discuss IL progress
discussion, listening
Food, drink and eating out (supplementary
Pair-work, small groupmaterials); Discuss IL study plan #2
discussion, listening
Describing people and places (textbook Unit 6);
Pair-work, small group
Recap of Unit 4
discussion, listening
Describing people and places (supplementary
Pair-work, small groupmaterials)
discussion, listening
Short speech #2
Speeches

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang

英語Ⅱ（7）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to appreciate, collaboratively and independently
conduct research on, and critically express their views on other cultures. Additionally, students will be
到達目標 able to build confidence to speak in public by making short presentations on culture-related topics using（学修成果） PowerPoint. Also, students will be able to become independent writers by learning writing skills,
building vocabulary, and creating paragraphs and essays.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, including 2 presentations, and 3 writing tasks (25%); Independent learning (15%).
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework assignments: completing assignments on time; showing quality and effort;
・Testing and assessment: presentation#1 (5%); presentation#2 (5%); 3 writing tasks (5%×3=15%)
・Independent learning: effort to study outside of class (e.g., preview; review; keep vocabulary
notebook)
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview; self-introduction; explain the
Course orientation;
1 evaluation criteria; ice-breaking
pair/group work
Chapter 1 Australia; analyze & understand:
Lecture; exercise;2 structure, vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Chapter 1 Australia; discussing the culture in
Lecture; exercise;
3 Australia; how to make a speech
pair/group work
Ch 2 Indonesia; analyze & understand: structure, Lecture; exercise;
4 vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Ch 2 Indonesia; short speech on Indonesia; how
Lecture; exercise;
5 to make a presentation
pair/group work
Ch 3 Singapore; analyze & understand:
Lecture; exercise;
6 structure, vocabulary, and grammar of the text
pair/group work

－ 40 －

準備学修（予習・復習）
Buy a textbook and a notebook;
Read the syllabus
Do research on Australia andprepare for a discussion
Review Ch 1; establish
vocabulary note 1
Do research on Indonesia andprepare for a short speech
Review Ch 2; establish
vocabulary note 2
Do research on Singapore andprepare for a short presentation

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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Review Ch 3; establish
vocabulary note 3; rehearse P#1
Review P#1; review Chapters
1~3
Do research on China andprepare for a short presentation
Review Ch 4; establish vocab.
note 4; write task 1(WT1)
Do research on Argentina andprepare for a short presentation
Review Ch 5; establish vocab.
note 5; revise WT1
Do research on Mexico andprepare for a short presentation
Review Ch 6; establish vocab.
note 6; submit WT1
Do research on Germany andprepare for a short presentation
Review Ch 7; establish vocab.
note 7; write task 2 (WT2)
Prepare for Presentation#2;
establish vocab. note 8
Revise and submit WT2; read
English Essentials, pp. 51-60
Review Ch 9; establish vocab.
note 9; prepare for WT3
Establish vocab. note 10;
prepare for WT3
Start writing WT3; prepare for
Presentation#2
Establish vocab. note 11;
prepare for Presentation#2
Rehearse Presentation#2;
review Ch 11; revise WT3
Establish vocab. note 12;
prepare for Presentation#2
Review P#2; review Chapters
1~12; revise the draft
Review P#2; review Chapters
1~12; submit WT3

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27

Ch 13 Morocco; review Ch 12

Review Ch 13; Course overview; self28 evaluation; future study plan
テキスト
参 考 書

Lecture; exercise;pair/group work
Lecture; pair/group work

Establish vocab. note 13; read
English Essentials, pp. 61-70
Review the book; continue tostudy

S. Berlin & M. Kobayashi. On board for more world adventures (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 41 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ch 3 Singapore; rehearse the short presentation;
Lecture; exercise;
Q &A
pair/group work
Presentation#1; Q & A; comments
Presentation; lecture;pair/group work
Ch 4 China; analyze & understand: structure,
Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Ch 4 China; practice short presentation on
Lecture; exercise;
China; writing skills: how to write a journal
pair/group work
Ch 5 Argentina; analyze & understand: structure, Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Ch 5 Argentina; practice short presentation on
Lecture; exercise;
Argentina; pair editing: WT1
pair/group work
Ch 6 Mexico; analyze & understand: structure,
Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Ch 6 Mexico; practice short presentation on
Lecture; exercise;
Mexico; academic writing: paragraph structure
pair/group work
Ch 7 Germany; analyze & understand: structure, Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Ch 7 Germany; practice short presentation on
Lecture; exercise;
Germany; academic writing: write a paragraphpair/group work
Ch 8 Finland; analyze & understand: structure,
Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Review Ch 8; writing: pair editing WT2; Ch 9
Lecture; exercise; pairPoland
editing
Ch 9 Poland; writing skills: write an essay
Lecture; exercise;pair/group work
Ch 10 Spain; analyze & understand: structure,
Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Review Ch 10; writing skills: write an essay
Lecture; exercise;pair/group work
Ch 11 Greece; analyze & understand: structure,
Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Review Ch 11; writing skills: discuss the draft of Lecture; exercise;
WT3
pair/group work
Ch 12 Kenya; analyze & understand: structure,
Lecture; exercise;
vocabulary, and grammar of the text
pair/group work
Presentation#2; Q & A; comments
Presentation; pair/group
work
Presentation#2; Q & A; comments;
Presentation; lecture;
Ch 13 Morocco
pair/group work

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅱ（8）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss avariety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;
到達目標
structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果）
presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active participation in class activities, worksheets will be evaluatedfor content and effort, discussions will be evaluated for content and contribution, presentations will be
evaluated for content and delivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing
and assessment: final report (research, organization, content) final presentation (content, delivery);Independent Learning: background research completed thoroughly before each report, discussion orpresentation.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation. Course Introduction. Learner
Course orientation,
1 profiles.
pair and group work.
Chapter 1. India – history, culture, landmarks.
Video, comprehension,2
pair work, group work.
The Seven Wonders of the World.
Pair work, group work,3
discussion.
Chapter 3. Thailand – history, festivals, tourism. Video, comprehension,
4
pair work, group work.
Chapters 1 and 3 test,
Test, video, Q and A,
5 Chapter 4. Vietnam – history, food.
pair work, group work.

－ 42 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profile.
Research a wonder of Japan.
Research the Seven Wonders of
the World.
Study World Adventures (W.A.)
Chap.1 & 3 (pp.2-3; 14-15).
Research an international dish.

6
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8
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
Test return and feedback, World food.
Chapter 5. Korea – history, religion, culture.
Chapters 4 and 5 test,
Korean popular culture.
Test return and feedback,Autumn Festivals.
Chapter 6. France – history, culture, fashion.
The Fashion World: history and heritage.
Fast fashion: ideas for sustainability.
Chapter 7. Italy – culture, landmarks, art.

Chapters 6 and 7 test,
14 World Art presentations preparation.
Test return and feedback,
15 World Art presentations.
Chapter 8. Denmark – history and folk tales.
16
17
18

World folk tales and folklore.
Chapter 11. Egypt – ancient history, landmarks.

Chapters 8 and 11 test,
19 UNESCO discussion preparation.
Test return and feedback,
20 UNESCO World Heritage Sites discussions.
Chapter 13. Brazil – geography, festivals,
21
Chapters 12 and 13 test,
22 World festivals.
Test return and feedback,23 Winter festivals.
Review of units and topics covered in the course.
24
25
26

Final report preparation.
Final presentation preparation.

Video, comprehension,
pair work, group work.
Reading, sequencing,summarizing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Group discussion,summarizing, writing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Listening, pair work,group work.
Drafting, revising,
proofreading.
Presentation practice,Peer evaluations.

準備学修（予習・復習）
Prepare short speech oninternational food.
Review W.A. Chap. 4 & 5 fortest (pp.20-21; 26-27).
Research Korean culture.
Write a short report on aninternational festival.
Research an international
designer.
Research solutions to fast
fashion.
Read W.A. (pp.37-38).
Review Chap. 6 & 7 for test
(pp.32-33; 38-39).
Read Eng. Essentials (pp.3139). Practice Presentation.
Complete presentation selfevaluation.
Research international folklore.
Read Eng. Essentials (pp.6162).
Review Chap. 8 & 11 for test
(pp.44-45; 62-63).
Research a candidate site for
UNESCO world heritage status.
Write a report based on thegroup discussion.
Review Chap. 12 & 13 for test
(pp.68-69; 74-75).
Research international winterfestivals.
Review the lesson.
Write first draft of final report.
Read Eng. Essentials (pp.46-50).
Submit research and outline of
the final report.
Finalize and practicepresentations.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final presentations.

Final report and presentation feedback and
28 course reflection.
テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

Scott Berlin, Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 43 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect on
your progress.

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Brainstorming,clustering, outlining.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, pair work, group
work, discussion.
Listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Pair work, group work,
discussion.
Pair work, group work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, structuring, using
visuals.
Presentations, Q and A.

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 N. Cook

英語Ⅱ（9）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to better understand cultures from 14 different countries;
write properly formatted paragraphs and essays; summarize previously learnt information; express their
到達目標
ideas in writing, conversation, and formal presentation; and improve their English-language video（学修成果）
comprehension skills.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%): based on active participation in classdiscussions; Homework assignments (30%): based on regular written short summaries of textbook
materials; Testing and assessment (25%): based on two review tests; Independent learning (15%): basedon a final presentation of an independently researched country.
Participation: demonstrating understanding of English language video and reading content throughactive engagement in group discussions and pair work. Homework assignments: regular submission of
1-2 paragraph long summaries. Assessment: two tests, one essay, and one presentation. Independent
learning: assignments completed on time and properly submitted.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Class introduction; Unit 1: Australia Warm-up,
Discussions, textbook
1 Vocabulary, & Readingtasks, introductions
Unit 1 Video comprehension & Discussion
Class discussion,2
textbook, video
Unit 2: Indonesia Warm-up, Vocabulary, &Class discussion and3 Reading
textbook tasks
Unit 2 Video comprehension & Discussion
Class discussion,4
textbook, video
Unit 3: Singapore Warm-up, Vocabulary, &Class discussion and
5 Reading
textbook tasks
Unit 3 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
6
textbook, video－ 44 －

準備学修（予習・復習）
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s

7
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24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Prepare for test; Read
Vocabulary Preview and Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s
Do Vocabulary Exercise &Reading passage
Prepare for test, Read
Vocabulary Preview and Q’s

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentations; Return Review Test #2 and check;
27 Unit 14: Lebanon Warm-up, Vocab., & Reading
Unit 14 Video comprehension & Discussion
28

テキスト
参 考 書

Presentations, textbook
work
Class discussion,
textbook, video

Scott Berlin & Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 45 －

Prepare presentation; Do
Vocabulary Exercise & Reading
Read Vocabulary Preview andskim 1st&2nd Viewing Q’s

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: China Warm-up, Vocabulary, & Reading Class discussion andtextbook tasks
Unit 4 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 5: Argentina Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Unit 5 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 6: Mexico Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Unit 6 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 7: Germany Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Textbook Review Test #1;
Test, class discussion,
Unit 7 Video comprehension & Discussion
textbook, video
Unit 8: Finland Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Unit 8 Video comprehension & Discussion;
Class discussion,
Hand back Review Test #1 and go over answers
textbook, video
Unit 9: Poland Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Unit 9 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 10: Spain Warm-up, Vocabulary, & Reading Class discussion andtextbook tasks
Unit 10 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 11: Greece Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Unit 11 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 12: Kenya Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Unit 12 Video comprehension & Discussion
Class discussion,
textbook, video
Unit 13: Morocco Warm-up, Vocabulary, &Class discussion andReading
textbook tasks
Textbook Review Test #2
Test, class discussion,
Unit 13 Video comprehension & Discussion
textbook, video

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Lupas

英語Ⅱ（10）研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 のStudents will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
概 要
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this class, students will be able to read widely in English on issues related to crossing
cultures and understanding / respecting others; express orally their understanding of what they have
到達目標 read and listen to fellow students who are expressing their own understanding; think critically aboutcertain cultural tensions such as tradition / modernization, place / mobility, and belonging / citizenship（学修成果） and express their thoughts on these tensions in essays which are organized, avoid plagiarism, and give
specific supports for ideas; create and carry out individual study plans for independent learning in
English.
Participation and performance in class activities (30%); Homework assignments (30%); Testing and評価方法 assessment, such as essays and in-class tests (25%); Independent learning (15%).

評価基準

Participation and performance in classroom activities: actively speaking in warm-ups about culture,
actively sharing about readings and your adopted country. Homework assignments: homework
paragraphs are complete and submitted on time (15%) and completion of extensive reading tasks (15%,of which reading 150,000 words = 15%, 140,000 words =14%, 130,000 words= 13%, and so on).
Assessment: essays on “crossing cultures” that are organized, avoid plagiarism, include supporting
points, and are submitted on time; vocabulary and grammar assessments. Independent learning (IL):reports are complete and submitted on time; e-mails about independent learning use proper formal email language.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course. Where are you from? icebreaker, lecture, pair
1 How to do independent learning
work
What is extensive reading?
warm-up, reading, group
2 What is a paragraph? Smart Writing (SW) 1
work
Adopt a country and research its history
warm-up, pair work,
3 Writing a narrative paragraph, SW 2
writing
Cultural tension 1: Tradition and Modernization
warm-up, reading, group
4 Readings about different traditions, SW 3
work
Traditions and places in your adopted country
warm-up, pair work,
5 Continue readings about traditions
writing
Introduce Essay 1: Tradition and Modernization
warm-up, reading, group
6 Writing to agree, SW 11
work－ 46 －

準備学修（予習・復習）
Make an independent learning
plan and send a formal email.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.

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26

準備学修（予習・復習）
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Write October IL report ande-mail.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Write November IL report ande-mail.
Do extensive reading 4000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Do extensive reading 5000+
words. Finish class writing.
Write December-Jan. IL reportand e-mail.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Formative assessment: Review vocabulary and
27 grammar from SW (7, 8, 9, 10); IL presentations
Reflecting on the course
28

テキスト
参 考 書

presentations

Prepare IL presentations.

group and pair work

Prepare comments on thecourse.

① M. Nakaya, M. Yoshihara, and R. Fallon. Smart Writing (Seibido).
② XReading.com 6-month student subscription.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 47 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading about different traditions
warm-up, pair work,
Writing to disagree, SW 12
writing
Writing process: Looking at the essay writing
warm-up, reading, groupprocess; avoiding plagiarism
work
Formative Assessment: Review vocabulary andwarm-up, pair work,
grammar from SW (1, 2, 11, 12); share IL reports
writing
Sharing Essay 1;
warm-up, reading, group
Writing to Describe Feelings, SW 4
work
Cultural Tension 2: Place and Culture
warm-up, pair work,
Readings about place and culture
writing
Writing to describe people, SW 5
warm-up, reading, wholegroup, group work
Migration in world perspective
warm-up, pair work,
Introduce essay 2
writing
Writing to describe places and locations, SW 6
warm-up, reading, groupwork
Data Analysis, SW 13
warm-up, pair work,
writing
Migration and colonialism in your adopted
warm-up, reading, groupcountrywork
Formative Assessment: Review vocabulary andwarm-up, group work,
grammar from SW (4, 5, 6, 13)
whole group
Humor and Folktales
warm-up, pair work,
Share Essay 2
writing
Cultural Tension 3: Cultural Belonging andwarm-up, reading, group
Citizenshipwork
Writing to Compare and Contrast, SW 8
warm-up, pair work,
writing
Readings on cultural identity and belonging
warm-up, reading, group
Introduce essay 3
work
Cause and Effect Writing, SW 9
warm-up, pair work,
writing
Population and citizenship in your adopted
warm-up, reading, groupcountry
work
Problem and Solution Writing, SW 10
warm-up, pair work,
writing
Writing workshop
warm-up, reading, groupwork
Writing definitions, SW 7
warm-up, pair work,
Share Essay 3
writing

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 B. Irwin

英語Ⅱ（11）

研 究 室 4216

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to understand and use vocabulary and expressions
related to cross cultural understanding and respect; use appropriate grammar structures in written
到達目標
English to express themselves clearly; write organized, well-structured, and logical paragraphs within a（学修成果）
set amount of time; plan and carry out independent learning activities in English.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment (25%), including timed writing 10% and in-class tests 15%; Independent learning(15%).
Participation and performance: students are expected to be actively involved in each lesson and toparticipate in group and pair work. Homework assignments: regular homework must be submitted in atimely manner. Testing and assessment: timed writing based on length, thoughtfulness of writing, andEnglish accuracy; in-class tests evaluate grammar and vocabulary knowledge. Independent learning:writing portfolio for revisions of timed writing activities submitted on time.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: syllabus, learning
Self-introductions and1 materials, class policies, and expectations
pair work
Unit 1. Special Days: Reading & Writing 1;
Lecture, reading, pair
2 Capitalization rules
work
Unit 1. Special Days: Reading & Writing 2;
Lecture, reading &3 Discussion & writing practicewriting
Timed Writing 1; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /4 feedback
group work
Unit 2. Places: Reading & Writing 1; Adjectives
Lecture, reading, pair5
work
Unit 2. Places: Reading & Writing 2; Discussion Lecture, reading &6 & writing practicewriting－ 48 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review schedule& textbook
Textbook pp. 2-13: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 14-22: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 23: preview search
the internet section
Textbook pp. 24-34: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 35-44: preview
reading & vocabulary

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25
26

準備学修（予習・復習）
Textbook p. 45: preview search
the internet section
Textbook pp. 46-56: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 57-64: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 65: preview search
the internet section
Textbook pp. 66-76: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 77-84: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 85: preview search
the internet section
Review units 1-4 vocabulary;
Study for test
Textbook pp. 86-95: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 96-104: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 105: preview
search the internet section
Textbook pp. 106-117: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 118-126: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 127: preview
search the internet section
Textbook pp. 128-139: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 140-148: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 149: preview
search the internet section
Textbook pp. 150-159: preview
reading & vocabulary
Textbook pp. 160-168: preview
reading & vocabulary
Textbook p. 169: preview
search the internet section

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Review; Test 2;
27 Explanation of self-reflection activity
Return Test 2 and go over results; Course
28 feedback & self-reflection
テキスト
参 考 書

Test; pair / group work,
review
Lecture and selfreflection activity

Milada Broukal. Weaving It Together 1 (4th Ed.) (Cengage).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 49 －

Review units 5-8 vocabulary;
Study for test
Review Test 2 Feedback,Prepare self-reflection activity

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Timed Writing 2; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work
Unit 3. Ways to health: Reading & Writing 1;
Lecture, reading, pair
Using ‘when’work
Unit 3. Ways to health: Reading & Writing 2;
Lecture, reading &Discussion & writing practicewriting
Timed Writing 3; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work
Unit 4. Customs: Reading & Writing 1; Count & Lecture, reading, pairnoncount nouns
work
Unit 4. Customs: Reading & Writing 2;
Lecture, reading &Discussion & writing practicewriting
Timed Writing 4; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work
Review; Test 1
Test; pair / group work,
review
Return Test 1 and go over results; Unit 5. Food:
Lecture, reading, pair
Reading & Writing 1; Process writing
work
Unit 5. Food: Reading & Writing 2; Discussion
Lecture, reading && writing practicewriting
Timed Writing 5; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work
Unit 6. Inventors & Inventions: Reading &Lecture, reading, pair
Writing 1; Comparisons
work
Unit 6. Inventors & Inventions: Reading &Lecture, reading &Writing 2; Discussion & writing practicewriting
Timed Writing 6; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work
Unit 7. Amazing People: Reading & Writing 1;
Lecture, reading, pair
Asking questions
work
Unit 7. Places: Reading & Writing 2; Discussion Lecture, reading && writing practicewriting
Timed Writing 7; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work
Unit 8. Readings from literature: Reading &Lecture, reading, pair
Writing 1; Parts of speech
work
Unit 8. Places: Reading & Writing 2; Discussion Lecture, reading && writing practicewriting
Timed Writing 8; Writing exchange & peer
Research, writing, pair /feedback
group work

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ（1）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to ① understand social issues such as gender
到達目標 discrimination and diet and health issues, ② build up grammar and vocabulary skills, and ③ write an（学修成果） effective paragraph and essay on the topics covered in this course.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: active involvement, effort to use English;
Homework (including paragraph and essay writing): accuracy of language and organization, use ofreason, example, and / or evidence; Speech: preparation, delivery, understanding of the social issues
studied; In-class tests (three times): accuracy of language, use of vocabulary, grammar, phrases, andexpressions studied, understanding of the social issues studied; Independent learning (IL): IL Study
Plans & Reflections completed thoroughly and submitted on time

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction
Ice breaking
Unit 3: Balancing Studies and a Part-Time Job
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 3: Balancing Studies and a Part-Time Job
Reading
Unit 4: Convenient Stores
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 4: Convenient Stores
Reading
Unit 5: Japanese Loan Words
Grammar, Vocabulary, Listening

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion－ 50 －

準備学修（予習・復習）
Read Unit 3
Submit IL Study Plan ①
Review Unit 3 Grammar &Vocabulary
Read Unit 3
Review Unit 4 Grammar &Vocabulary
Read Unit 5
Review Unit 5 G & V; Submit
IL Study Plan & Reflection ②

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25
26

テーマおよび学習内容
Unit 5: Japanese Loan Words
Reading
Speech assignment ① overview
How to write a paragraphSpeech ① (Schooling in Japan)
Self-evaluation and feedback
Review: Units 3, 4, 5
In-Class Test ①
Unit 6: Cherry Blossoms in Japan
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 6: Cherry Blossoms in Japan
Reading
Unit 7: Diet and HealthGrammar, Vocabulary, Listening
Unit 7: Diet and Health
Reading
Unit 9: Time and Take a Nap
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 9 Time and Take a Nap: Reading
Return Test ① and go over results
Unit 12: Cosmetic Surgery
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 12: Cosmetic Surgery
Reading
Review: Units 6, 7, 9, 12
In-Class Test ②
Unit 15: Brain Training
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 15: Brain Training
Reading
Unit 20: Women in Society
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 20 Women in Society: Reading
Return Test ② and go over results
Unit 22: Earthquakes
Grammar, Vocabulary, Listening
Unit 22: Earthquakes
Reading
Review: Units 15, 20, 22; In-Class Test ③
Speech assignment ② overview

Speeches, lecture,
discussion
Test, discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Test, lecture,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Test, discussion

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials, Unit 6
Submit speech script
Study Units 3, 4 & 5 for Test ①
Read Unit 6
Review Unit 6 Grammar &Vocabulary
Read Unit 7
Review Unit 7 Grammar &Vocabulary
Read Unit 9; Submit IL Study
Plan & Reflection ③
Review Unit 9 Grammar &Vocabulary
Read Unit 12
Review Unit 12 Grammar &Vocabulary
Study Units 6, 7, 9 & 12 for Test②
Read Unit 15
Review Unit 15 Grammar &Vocabulary
Read Unit 20
Review Unit 20 Grammar &Vocabulary
Read Unit 22; Submit IL Study
Plan & Reflection ④
Review Unit 22 Grammar &Vocabulary
Study Units 15, 20 & 22 for Test③
Submit speech script

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Speech ② (Gender Issues in Japan) ; Feedback
Return Test ③ and go over results
Course Evaluation
28 Course Review
27

テキスト
参 考 書

Speeches, discussion
Lecture, discussion

R. Hickling, & Y. Ichikawa. Get Reading (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 51 －

Submit IL Study Plan &Reflection ⑤
Review the Course

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, discussion

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Wilkinson

英語Ⅲ（2）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should be able to discuss, ask questions, and think critically about anumber of social issues facing Japanese society and the wider world. By reading, discussing, making
observations, sharing thoughts and opinions, and asking questions about these issues, students will be
到達目標
able to engage critically with them. This will involve class discussions in pairs and groups, as well a（学修成果）
final presentation. The course also aims to develop critical thinking, awareness of the issues discussed,
non-judgemental engagement with the opinions of others, self-reflection, and independent learning.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Textbook activities).
Testing and assessment: Final presentation (4 minutes)-fluency and paralanguage (body language, tone,eye contact, speed, loudness), content, including quality of PowerPoint slides, organization(introduction, transitions, conclusion), with bonus points for asking questions of peer presentations.
Independent learning: Weekly journal on reflections and observations of social issues in Japan.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, discuss course outline andLecture, pair & group
1 objectives, Unit 1: Study abroad
discussions
Unit 2: Nuclear power, Critical thinking skills
Lecture, pair & group
2 (CTS): Facts and opinions, Reading skills
discussions
Unit 3: Immigration, CTS: Beliefs or Prejudice? Lecture, pair & group
3 Submit journal 1
discussions
Unit 3: Immigration;
Lecture, pair & group
4 Reading skills
discussions
Unit 4: The social safety net, CTS: Supporting
Lecture, pair & group
5 positions; Submit journal 2
discussions－ 52 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbook
and prepare journal
Textbook pp.12-13, write
journal 1, vocabulary review
Textbook p.18, vocabulary
review
Textbook p.19, write journal
2, vocabulary review
Textbook p.24, vocabulary
review

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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21
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23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Textbook p.25, write journal
3
Textbook p.30, vocabulary
review
Textbook p.31, vocabulary
review
Textbook p.36, vocabulary
review
Textbook p.37, vocabulary
review, write journal 4
Reading comprehension:
Textbook pp.40-41
Textbook p.48, vocabulary
review
Textbook p.49, vocabulary
review, write journal 5
Textbook p.54, vocabulary
review
Textbook p.55, vocabulary
review, presentation planning
Textbook p.60, vocabulary
review
Textbook p.61, vocabulary
review, write journal 6
Textbook p.66, vocabulary
review
Textbook p.67, vocabulary
review
Textbook p.72, vocabulary
review, presentation planning
Textbook p.73, vocabulary
review, write journal 7
Textbook p.78, vocabulary
review
Textbook p.79, vocabulary
review, write journal 8
Textbook p.84, vocabulary
review
Textbook p.85, vocabulary
review, write journal 9
Textbook p.90, vocabulary
review, finalize presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presenting, Q & A

Finish presentations, submit journals

Presenting, Q & A,
feedback

テキスト
参 考 書

Michael Hood. Think Smart (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 53 －

Textbook p.91, vocabulary
review
Reflect on issues covered inclass

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: The social safety net;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 5: Global warming, CTS: Criteria for
Lecture, pair & group
evaluation; Submit journal 3
discussions
Unit 5: Global warming;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 6: Women in the workplace, CTS: Relevant Lecture, pair & group
facts
discussions
Unit 6: Women in the workplace;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 7: School on Saturdays, CTS: Critiquing
Lecture, pair & grouparguments; Submit journal 4
discussions
Unit 8: Food labelling, CTS: Generalizations &Lecture, pair & groupassumptions
discussions
Unit 8: Food labelling;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 9: Etiquette in the digital age, CTS:
Lecture, pair & group
Analogies; Submit journal 5
discussions
Unit 9: Etiquette in the digital age;
Lecture, pair & group
English essentials: Presentation
discussions
Unit 10: Merit-based pay, CTS: Drawing
Lecture, pair & groupinferences
discussions
Unit 10: Merit-based pay;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 11: American military bases in Japan, CTS: Lecture, pair & group
Logical fallacies; Submit journal 6
discussions
Unit 11: American military bases in Japan;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 12: Taxes, CTS: The slippery slope;
Lecture, pair & group
English essentials: Presentation
discussions
Unit 12: Taxes;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 13: Living together before marriage, CTS:
Lecture, pair & group
Ad Hominem; Submit journal 7
discussions
Unit 13: Living together before marriage;
Lecture, pair & group
English essentials: Presentation
discussions
Unit 14: Animal rights, CTS: The straw man;
Lecture, pair & group
Submit journal 8
discussions
Unit 14: Animal rights;
Lecture, pair & group
Reading skills review
discussions
Unit 15: Hosting the Olympics, CTS: The red
Lecture, pair & groupherring; Submit journal 9
discussions

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅲ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 の Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how theissues are manifest in Japan and experienced by people in Japan. Students will conduct research in areas
概 要
of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate（授業の目的） a reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning 15% (submission of three IL Plans - Progress Reports, journal, and a presentation)
・ 口頭で行う／orally
・ 提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
・ 上記以外で行う／other ( Google Docs )For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,
Clustering, Outlining
A Skateboarding School for Women: New Sports Vocabulary, listening,at the Tokyo Olympics / Paris Olympics 2024
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
and content
essay outline
West London’s Community Gardens: Greening
Vocabulary, listening,urban areas, food self-sufficiency, open spaces
discussion, writing
テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese social issues
Mingle / Network
The Windows of Canterbury Cathedral: Historicbuildings, landmarks, preservation of the past
The Writing Process－ 54 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
British News text pp. 1-3, DVD
Read English Essentials pp. 4045, Begin research
Outline; News text pp. 7-9 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read English Essentials (E.E.)
pp. 46-50; Continue researchComplete outline; Read B.N.U.
text pp. 13-15 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph

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準備学修（予習・復習）
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; Second draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 31-33
B.N.U. text pp. 37-39 and watch
the DVD
B.N.U. text pp. 43-45 and watch
the DVD
Outline Presentation #2; B.N.U.
text pp. 49-51 and DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 55-57
Begin Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 61-63
Complete Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 67-69
B.N.U. text pp. 73-75 and watch
the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; B.N.U. text pp. 79-81
B.N.U. text pp. 85-87; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Independent Learning (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト
参 考 書

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Knowles, Tanaka, Nakamura, Moue. British News Update 5 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)－ 55 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
Two Generations Sharing a Home: Care for theOral presentation,elderly and affordable housing for the young.
listening, discussion
E.E. text Speech; Visuals: Making them
Oral presentation,
outstanding and effective
listening, discussion
Cornwall’s Lithium Mines: Electric vehicles,
Vocabulary, listening,
circular economy, recycling electronic goods
discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,
Social Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
How to Be Happy on Blue Monday: Depression, Listening, discussion,social media, color therapy, adapting to stress
Form new groups
The New Brixham Banking Hub: New financial
Listening, discussion,
services, online banking, cashless society
topics for Presentation 2
Call to Clean Up London’s Diesel Trains: Air
Vocabulary, listening,
pollution, government action in communities
discussion, writing
The Fair Shot Café: Employment opportunities
Vocabulary, listening,for those with learning disabilities
discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2 Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Social Issue
note-taking, Q & A
The Impact of Covid on the Brain: New research Vocabulary, listening,on sensory loss and complex mental tasks
discussion, writing
Women Learning Skills for Life after Prison:
Vocabulary, listening,
Rehabilitation, reintegration into society
discussion, writing
A Space for Green Businesses: Climate change,
Vocabulary, listening,
Sustainable Ventures, entrepreneurshipdiscussion, writing
Diversity in the Workplace: Equal employment
Vocabulary, listening,
opportunities, women in management positions
discussion, writing
Repayment of Student Loans: University fees,
Vocabulary, listening,
middle-class / working-class, KPMG
discussion, writing
Bringing Back Scottish Wetlands: Climate
Vocabulary, listening,change, rising sea levels, re-imagining coastlines discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Independent Learning (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅲ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 の Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how theissues are manifest in Japan and experienced by people in Japan. Students will conduct research in areas
概 要
of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate（授業の目的） a reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning 15% (submission of three IL Plans - Progress Reports, journal, and apresentation)・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,
Clustering, Outlining
A Skateboarding School for Women: New Sports Vocabulary, listening,at the Tokyo Olympics / Paris Olympics 2024
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
and content
essay outline
West London’s Community Gardens: Greening
Vocabulary, listening,urban areas, food self-sufficiency, open spaces
discussion, writing
テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese social issues
Mingle / Network
The Windows of Canterbury Cathedral: Historicbuildings, landmarks, preservation of the past
The Writing Process－ 56 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
British News text pp. 1-3, DVD
Read English Essentials pp. 4045, Begin research
Outline; News text pp. 7-9 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read English Essentials (E.E.)
pp. 46-50; Continue researchComplete outline; Read B.N.U.
text pp. 13-15 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph

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準備学修（予習・復習）
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; Second draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 31-33
B.N.U. text pp. 37-39 and watch
the DVD
B.N.U. text pp. 43-45 and watch
the DVD
Outline Presentation #2; B.N.U.
text pp. 49-51 and DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 55-57
Begin Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 61-63
Complete Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 67-69
B.N.U. text pp. 73-75 and watch
the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; B.N.U. text pp. 79-81
B.N.U. text pp. 85-87; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R;

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Independent Learning (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Knowles, Tanaka, Nakamura, Moue. British News Update 5 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)
Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.

－ 57 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
Two Generations Sharing a Home: Care for theOral presentation,elderly and affordable housing for the young.
listening, discussion
E.E. text Speech; Visuals: Making
Oral presentation,
them outstanding and effective
listening, discussion
Cornwall’s Lithium Mines: Electric vehicles,
Vocabulary, listening,
circular economy, recycling electronic goods
discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,
Social Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
How to Be Happy on Blue Monday: Depression, Listening, discussion,social media, color therapy, adapting to stress
Form new groups
The New Brixham Banking Hub: New financial
Listening, discussion,
services, online banking, cashless society
topics for Presentation 2
Call to Clean Up London’s Diesel Trains: Air
Vocabulary, listening,
pollution, government action in communities
discussion, writing
The Fair Shot Café: Employment opportunities
Vocabulary, listening,for those with learning disabilities
discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2. Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Social Issue
note-taking, Q & A
The Impact of Covid on the Brain: New research Vocabulary, listening,on sensory loss and complex mental tasks
discussion, writing
Women Learning Skills for Life after Prison:
Vocabulary, listening,
Rehabilitation, reintegration into society
discussion, writing
A Space for Green Businesses: Climate change,
Vocabulary, listening,
Sustainable Ventures, entrepreneurshipdiscussion, writing
Diversity in the Workplace: Equal employment
Vocabulary, listening,
opportunities, women in management positions
discussion, writing
Repayment of Student Loans: University fees,
Vocabulary, listening,
middle-class / working-class, KPMG
discussion, writing
Bringing Back Scottish Wetlands: Climate
Vocabulary, listening,change, rising sea levels, re-imagining coastlines discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Independent Learning (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅲ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
授 業 の In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global（授業の目的）citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the semester students will be able to:・ Participate in discussions about social issues in Japan
到達目標 ・ Acquire vocabulary related to social issues（学修成果） ・ Write coherent, grammatically correct paragraphs
・ Make a presentation about social issues in Japan・ Learn how to research on the targeted topic and write a final report in essay structure.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (25%); Testing
評価方法 and assessment, including quizzes, final presentation and final report (30%); Independent learning(15%).
1. Participation and performance: Students will be evaluated on their participation in class discussions
and their performance in pair and group work.
2. Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises and vocabulary sentences.
3. Testing and assessment: Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary and class
評価基準
discussion topics, and the final presentation will be evaluated on volume, clarity, and theincorporation of visuals. The final report, a research project paper in essay form, will be evaluated on
the quality of the research, organization, and writing style.
4. Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード・提出物にコメントをつけて返却する/ comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to Each Other; and How We Will
Meeting and greeting,
1 Use the Text
discuss social issues
Unit 1: The Challenges of Teaching English
Vocabulary, listening,
2 amid Coronavirus
discussion, group work
TED Talk 1: Creative Thinking, Listening Log
Listening, group
3 #1, The Writing Processes
discussion, writing
Unit 2: Students Keeping Memory of Shuri
Vocabulary, listening,
4 Castle Alive
discussion, group work
TED Talk 2: See Problems as Opportunities,
Lecture, Listening,
5 Listening Log #2
writing, group discussion－ 58 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 2630
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 1-6
Read English Essentials pp. 3139
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 7-13
Read English Essentials pp. 4050

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準備学修（予習・復習）
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 13-15
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 19-21
Read English Essentials pp. 5160
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 25-27
Choosing topics forpresentations
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 37-39
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 43-45
Read text pp. 49-51, prepare forpresentations
Read English Essentials pp. 6170
Prepare power point for
presentation
Prepare power point for
presentation
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 55-57
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 61-63
Begin the outline of Final
ReportRead NHK NEWSLINE 5 text
pp. 67-69
Complete the outline of Final
ReportWrite the first draft of Final
ReportRead NHK NEWSLINE 5 text
pp. 79-81
Revise Final Report
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 85-87
Submit Final Report, prepare forthe presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Research Report Project Presentations
Review the Course

テキスト
参 考 書

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

T. Yamazaki and S. M. Yamazaki. NHK NEWSLINE 5 (Kinseido).
Watch NHK News (Online), TED Talks (Online), BBC (Online).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 59 －

Presentation
Presentation feedback andreview the course

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3: A Bitter Taste for Healthy Fish, Research Vocabulary, listening,
Project Report Outline
discussion, group work
Unit 4: Robots Luring Diners Back
Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 3: How to Talk like a Native Speaker; quiz and comments,
Listening Log #3 Quiz #1
lecture, discussion
Unit 5: Toilet Designs Aim to Flush Away Issues Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 6: Toilet Designs Aim to Flush Away
Vocabulary, listening,
Issues; Research Project Report Draft #1
discussion, group work
Unit 7: Learning to Love Rural Japan
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 8: Advocate for Abduction Issue
Vocabulary, listening,
Remembereddiscussion, group work
Unit 9: Clay Artist in Touch with Tradition;
Vocabulary, listening,
Research Project Report Draft #2
discussion, group work
Review; How to Give Presentations:
Review, presentation
Presentation preparation
preparation
Presentations 1: A social issue which will impact Oral presentation, Q&A,
your future
discussion
Presentations 1: A social issue which will impact Oral presentation, Q&A,
your future
discussion
Unit 10: Space Development Board Game
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 11: Tatami Takes on New Shapes and Sizes Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 4: How to Gain Control of Your Free
Lecture, Listening,
Time, Listening Log #4
writing, group discussion
Unit 12: A Runway to a New Start
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 13: Teaching About Black Lives Matter
Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 5: Be confident, Listening Log #5
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 14: Tochigi Gourd Magic
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Review, Quiz #2, Research Project Report Draft
Lecture, Listening,#3
writing, group discussion
Unit 15: Lifesaver for Type 1 Diabetes Patients
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Prepare for Research Report Project
Writing and Q&A
Presentations

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 R. Burton

英語Ⅲ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
授 業 の In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will have expanded their vocabulary relevant to social issues, andgained considerable practice at incorporating that vocabulary into well-structured sentences, both
written and spoken. The teacher’s presentations, video input and discussions will provide ample
到達目標 listening skills development. Paragraph writing practice should greatly improve cohesiveness, while the（学修成果） short presentations allow students to develop their confidence at speaking English, reinforcing
realization that comprehensive preparation greatly facilitates expression, especially with carefullyplanned use of key expressions. In this way students should also become more resourceful and skillful
as autonomous learners of English.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: vocabulary quizzes, and discussion involvement.
Homework assignments: preparatory topic focus quizzes and follow-up paragraph writing evaluated for
評価基準 coherence, grammar correctness, and grammar variety. Final presentation: volume, clarity, andincorporation of visuals. Final report: essay structure and sentence structures. Independent learning:incorporation of key phrases from text into a learner’s diary.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Introductions to each other and how we will use
the text and on-line systems support
Unit 1 Manga Message for the Young- Japanese
Manga Artist Succeeds in America
Manga quiz with feedback and discussion
Manga quiz return and feedback
Unit 2 Jumping for Victory- Team-Spirit Value
Language-learning Quiz with feedback
Unit 3 Seeking Quality over Cost- If you havemoney are you happy to pay for refinement?
Shopping quiz with feedback

授業計画
運営方法、教育手法
picture – caption matchpre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andparagraph writing－ 60 －

準備学修（予習・復習）
read newspaper articles about
disasters, and complete reportcomplete a supplementary
vocabulary taskread a manga and then write
about it as a diary entry
complete a supplementary
vocabulary taskread pp.9-12 and do exercises
reviewing key expressions
write summary & opinion (200words)
convenience stores vs. local
shops + prose argument analysis

Unit 5 Plugging Privacy-Value of Solitude
10 outline worksheet for student mini presentation
Movie Categories Quiz
11
Movie Quiz return and feedback
12 Unit 6 Recycling is a Message of Future HopePros and Cons Quiz with feedback and
13 discussion
Unit 7 Housing Design and Safety - Advantages
14 and disadvantages essay
Living environment Quiz with feedback and
15 answers
Unit 8 A Barrier-free Welcome- Caring by and16 for People with Disabilities
Speculating about possible injuries or life if
17 becoming disabled
Unit 9 Helping in Times of Disaster- Volunteer
18 Interpreters for Foreigners in a DisasterWriting about an experience of disaster
19
Unit 10 Right on Track- Opportunities for
20 Women too in Motorsports
Driving Quiz with feedback and discussion
21
return and feedback on Driving quiz and Survey
22 Unit 11 Refining Japanese Art and Design
International distinctiveness is important
23 because...? Survey of opinions
Unit 12 Japanese Conbini Comes to Dubai24 Saturation of Japanese Market Prompts Exports
Conbini Quiz25
return and feedback for Conbini quiz Unit 13
26 Mix Masters- Chefs’ Machinespair work reading + mini
lecture + videogroup discussion andparagraph writing
group reading + mini
lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
discussion and writingpresentations session 1
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andwriting presentations
session 2
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion + 3rd
session of presentations
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
discussion and writingpresentations session 4
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andwriting for argument
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
pair work planningparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + video

準備学修（予習・復習）
read and complete text
comprehension tasks pp.21-23
write an opinion paragraph on‘How involved do mothers
really want fathers to be?’read pp.26-29 comprehension
tasks + presentation worksheet
write a comparative essay,
movies compared to TV drama
complete a survey and check apresentation worksheet
read and analyze an advantages
and disadvantages essay
Complete comprehension andexpressions exercises pp.39-41
Writing task comparing modern
interiors with trad. Japanesecomplete p.44 vocabulary andcomprehension exercises
Writing about a hypotheticalscenario using conditional andsubjunctive patterns
complete p.50 vocabulary tasks
and p.54 key expressions task
carry out internet search task +write problem-solution essay
complete page 56
carry out a driving survey andanalyze response datatake a ‘What is unique toJapan?’ quiz
write an essay arguing for art
being emblematic of a nation
analyze a pros and cons of‘conbini’ essay
write pros and cons paragraphs
working in Japan or, abroad
complete a food quiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Food quiz answers and feedback Robots

Unit 14 Virtual Connections- Useful
28 Applications for Virtual-Reality Headsets
テキスト
参 考 書

discussion and paragraphwriting
pre-reading vocabulary +video comprehension

reading task about job loss
write about your favorite
smartphone app

Tatsuroh Yamazaki, Stella M. Yamazaki, Erika C. Yamazaki. What’s on Japan 11 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 61 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Getting Dads Home Earlier- Should
pre-reading vocabulary +8 Work-Life Balance Differ for Mums and Dads?
mini lecture + video
Fatherhood discussion
group discussion and9paragraph writing

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ（7）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to ① understand social issues, such as schooling,
到達目標 gender discrimination, and other various issues in Japanese society, ② build up grammar and（学修成果） vocabulary skills, ③ express their opinions clearly on social issues, and ④ conduct research
independently on the topics of their choice.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: active involvement, effort to use English;
Homework (including paragraph & essay writing): accuracy of language and organization, use ofreason, example, and / or evidence; Speech & Presentation: preparation, delivery, appropriate use ofphysical, visual, and story messages, understanding of the social issues studied; In-class tests (threetimes): accuracy of language, use of vocabulary, grammar, phrases, and expressions studied,
understanding of the social issues studied; Independent learning (Final project-related assignments):
evidence of doing research, understanding of the collected data, use of effective visuals

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction, Ice breaking
Introduction to issues in schoolingIssues in Schooling ①
Unit 1 College Sports
Issues in Schooling ②
Unit 2 Homework
Issues in Schooling ③
Unit 3 Tidying Up
Issues in Schooling ④
Unit 4 School Schedules

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion－ 62 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after class
Read Unit 1
Read Unit 2
Read Unit 3
Read Unit 4
Read English Essentials, Unit 6

6
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8
9
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19
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21
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24
25
26

テーマおよび学習内容
Review: Units 1-4
How to write a paragraphParagraph writing
Speech preparation
Speech (Schooling in Japan)
Self-evaluation and feedback
In-Class Test ①
Introduction to issues in gender equality
Issues in Gender Equality ①
Unit 6 MamachariIssues in Gender Equality ②
Unit 11 Parenting Styles
Issues in Gender Equality ③
Unit 12 Gender Segregation
Review: Units 6, 11, 12
How to deliver a speech effectively
Paragraph writing, Speech preparation
Return test ① and go over results
Speech (Gender issues in Japan)
Self-evaluation and feedback
In-Class Test ②
Final Project ① Project overview
Various Issues in Japanese Society ①
Unit 8 Paid Days Off
Various Issues in Japanese Society ②
Unit 10 Napping in Public
Various Issues in Japanese Society ③
Unit 16 Healthcare
Various Issues in Japanese Society ④
Unit 19 Rapid Transit System
Final Project ② Brainstorming
Return test ② and go over results
In-Class Test ③
Discussion of social issues in Japan
Final Project ③ How to organize an effective
essay
Final Project ④ First Draft Preparation
Essay writing
Final Project ⑤ Final Draft Preparation
Return test ③ and go over results
Final Project ⑥ PowerPoint Preparation
How to prepare effective visuals

Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Speeches, discussion
Test, lecture
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, discussion
Test, discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion

準備学修（予習・復習）
Review Units 1-4
Brainstorm
Submit speech script
Study Units 1-4 for Test ①
Read Unit 6
Read Unit 11
Read Unit 12
Read English Essentials, Unit 2
Review: Units 6, 11, 12
Brainstorm
Submit script
Study Units 6, 11 & 12 for Test②
Do interview for Final Project
Read Unit 8
Read Unit 10
Read Unit 16
Read Unit 19
Read English Essentials, Unit 5
Study Units 8, 10, 16 & 19 for
Test ③Brainstorm
Submit outline of presentation
Read English Essentials, Unit 7
Submit first draft
Submit final draft
Read English Essentials, Unit 4
Submit PowerPoint
Prepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Project ⑦ Presentation

Presentations, discussion

Prepare presentation

Final Project ⑧ Presentation
Course Review

Presentations, discussion

Review the course

テキスト
参 考 書

A. Arao, K. Mihara, Y. Minami, & H. Kimura. Enjoying Different Cultures (Nan’un-do).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 63 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Speeches, lecture,
discussion
Test, discussion

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅲ（8）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss a
到達目標 variety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果） presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active participation in class activities, worksheets will be evaluatedfor content and effort, discussions will be evaluated for content and contribution, presentations will be
evaluated for content and delivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing
and assessment: final report (research, organization, content) final presentation (content, delivery);Independent Learning: background research completed thoroughly before each report, discussion orpresentation.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation. Introductions,
Explaining evaluation criteria.
Unit 1. Sprouting New Sushi Ideas.
Japanese & International Dishes.
Unit 1 test, test feedback.
Unit 2: In the Pole Position. Local Festivals.
Unit 6: Floating on a Dream.
Local festivals. Writing Process 1: Planning.
Units 2 and 6 test, test feedback.
Writing Process 2: Writing an Outline

授業計画
運営方法、教育手法
Course orientation,
pair and group work.
Video, comprehension
exercises, pair work.
Test, brainstorming, pairwork, group work.
Short speeches, Q and A,
video, comprehension.
Video, comprehension,
discussion.
Test, brainstorming,clustering, outlining.

－ 64 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profiles.
Review Unit 1 vocabulary fortest (p.1).
Write a short speech. Read
English Essentials (pp.19-25).
Read Eng. Essentials (pp.40-45).
Research local festivals.
Review Units 2 & 6 vocabulary
for test (pp.7, 31).
Write an outline for the Festival
Report.

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8
9
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25
26

準備学修（予習・復習）
Write the Festival Report.
Review Unit 3 vocabulary fortest (p.13).
Research natural disaster relief
efforts.
Write outline for presentation.
Read Eng. Essentials (pp.26-30).
Presentation preparation.
Read Eng. Essentials (pp.25-26).
Complete self-evaluation.
Review Units 4 & 7 vocabulary
for test (pp.19, 37).
Research social media issues.
Write an opinion essay on
Social Media issues.
Review Units 5 & 8 vocabulary
for test (pp.25, 43).
Research an environmental
issue.
Prepare for group presentations.
Complete the listening sheet forthe presentations.
Research charity organizations
for the group discussion.
Write a report of the group
discussion.
Review Units 9 & 10
vocabulary for test (pp.49, 55)
Research gender issues inJapanese companies.
Write a short report on equality
in education & employment.
Write outline of final report.
Submit research.
Prepare for presentation.
Read Eng. Essentials (pp.46-50).

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations.
Feedback and reflection.

テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

T. Yamazaki, S.M. Yamazaki. NHK NEWSLINE 2 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 65 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Festival Report.
Drafting, rewriting, pair
Writing Process 3: Paragraph Writing.
work.
Unit 3. Easing Off.
Video, comprehension,
Japanese Working Conditions.
discussion.
Unit 4. In Memory of Monty.
Test, pair work, group
Unit 3 test, test feedback.
discussion.
Natural Disasters Prevention & Relief.
Pair work, group
discussion.
Natural Disasters Relief Efforts.
Pair work, structuring,
Turning an outline into a presentation.
making visuals.
Natural Disasters Presentations.
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 7. Japan Adventurer Completes Grand
Video, comprehension,
Slam.
pair work, group work.
Unit 5. Dating the AI Way.
Test, video, pair work,
Units 4 & 7 test, test feedback.
group work.
Social Media: benefits and dangers discussion.
Brainstorming, group
discussion.
Unit 8. Sorting It Out.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Save the Planet.
Test, pair work, group
Units 5 & 8 test, test feedback.
discussion.
Environmental presentation preparation.
Pair work, structuring,making visuals.
Environmental presentations.
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 9. Haircuts for Charity.
Video, comprehension,
discussion.
Charity Organizations & Volunteerism
Group discussion, report.
Discussion.
Unit 10. Peer group consumption.
Video, comprehension,
Youth issues in Japan.
discussion.
Unit 14. Tanzanian students discover Japan.
Test, video,
Units 9 & 10 test, test feedback.
comprehension.
Equality in Education & Employment.
Brainstorming, pairwork, discussion.
Final Report Preparation – research & outline.
Writing, drafting,revising, proofreading.
Final Report Preparation – presentation
Making visuals, writing
preparation.
scripts.

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina

英語Ⅲ（9）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
授 業 の In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious topics related to the theme “Social issues in Japan”, use problem / solution thinking when
到達目標 expressing their views on these issues; write emails, CVs and cover letters; express their ideas in ashort, well-organized presentation with a good delivery; utilize problem / solution thinking in the（学修成果）
presentation; create and carry out three-week plans for independent English study; manage one’s time tocomplete assigned independent learning tasks.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers to multiplechoice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning (IL):IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time, andevidence of timely completion of assigned IL tasks.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course / Living and working
Explanation by
1 away from home (textbook Unit 1)
instructor, pair-work
World travel (textbook Unit 2)
Pair-work, small group2
discussion, listening
World travel (supplementary materials),Pair-work, small group
3 Independent learning (IL), guidelines
discussion, listening
Telling stories (textbook Unit 3);
Pair-work, small group
4 Recap of Unit 2
discussion, listening
Telling stories (supplementary materials),Pair-work, small group
5 discuss IL Study plan #1
discussion, listening－ 66 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #1
Review Unit 3

テーマおよび学習内容
Truth, secrets, and lies (textbook Unit 4);
6 Recap of Unit 3
Short speech #1: speech / presentation
7 organization
Truth, secrets, and lies (supplementary
8 materials); explanation of short speech #2
Looking ahead, talking about the future (tb Unit
9 5); Recap of Unit 4; discuss IL progress
Looking ahead, talking about the future (suppl.
10 materials); Discuss IL study plan #2
Success in business (textbook Unit 6);
11 Recap of Unit 5
Success in business (supplementary materials)
12
13

Short speech #2

Vocab. test #1; Recap of Unit 6; expl. of short
14 speech #3; Relation-s between people (Unit 7)
Relationships between people (supplementary
15 materials); Discuss IL progress
Extreme experiences (textbook Unit 8);
16 Recap of Unit 7; discuss study plan #3
Extreme experiences (supplementary materials)
17
Looking back at the past (textbook Unit 9);
18 Recap of Unit 8; return test #1 and go over results
Looking back at the past
19
Solving mysteries (textbook Unit 10); Recap of
20 Unit 9; explanation of final presentation
Short speech #3;
21 Discuss IL progress
Solving mysteries (supplementary materials);
22 discuss IL Study Plan #4
Regrets, wishes, and dreams (textbook Unit 11);23 Recap of Unit 10
Regrets, wishes, and dreams (supplementary
24 materials)
Vocabulary test #2, Time flies (textbook Unit
25 12); Recap of Unit 11
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

準備学修（予習・復習）
Write Unit Recap
Prepare speechPair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches

Review Unit 4

Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion, listening

Write Unit Recap

Write Unit Recap;
Write IL Reflection Sheet #1
Write IL study Plan #2
Write Unit Recap
Review Unit 6
Prepare speech

Write IL Reflection Sheet #2
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #3
Review Unit 8
Write Unit Recap
Review Unit 9
Write Unit Recap
Prepare speech; Write IL
Reflection Sheet #3
Write IL Study Plan #4
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #4;
Prep. IL Journal (submit today)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentations

Final presentations

Presentations

Prepare presentations

テキスト
参 考 書

Lis and John Soars, Amanda Maris. New Headway Upper-Intermediate 4th edition (Oxford).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 67 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, lecture

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 N. Cook

英語Ⅲ（10）研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to meaningfully express their ideas both verbally andin writing. When making presentations, students will know how to focus on physical delivery (through
到達目標 effective posture, gestures, and use of visual aids) as well as vocal delivery. Furthermore, students will
（学修成果） have amply participated in group discussions of social issues in Japan and will have shared performance
feedback with their peers.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Classroom activities (30%): Active participation in group discussions, short presentations, and peer
feedback. Homework assignments (30%): Submission of properly-formatted and insightful writing
practice assignments, and 1 final essay. Testing and assessment (25%): Good performances of 2
presentations, and 2 Critical Thinking terms tests (midterm & final). Independent learning (15%):
Assignments completed on time and properly submitted.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1: Study Abroad (Preview, Critical
Lecture, pair work, group
1 Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 1 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
2 Speech Practice I: Self Introdiscussions
Unit 2: Nuclear Power (Preview, Critical
Lecture, pair work, group
3 Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 2 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
4 Speech Practice II: Countries (physical delivery) discussions
Unit 3: Immigration (Preview, Critical Thinking, Lecture, pair work, group
5 Useful Words)
discussions
Unit 3 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
6 Speech Practice III: Hobbies (visuals)
discussions－ 68 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbook Unit 1
Read & do pp.4-5;
Prepare short (1 min) speech
Read & do pp.8-9, 12
Read & do pp.10-11;
Prepare short speech
Read & do pp.14-15, 18
Read & do pp.16-17;
Prepare short speech w / visuals

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準備学修（予習・復習）
Read & do pp.20-21, 24
Read & do pp.22-23;
Prepare short speech
Read & do pp.32-33, 36
Read & do pp.34-35;
Prepare a survey question
Read & do pp.38-39, 42
Read & do pp.40-41;
Review Critical Thinking
Read & do pp.44-45, 48
Read & do pp.46-47;
Prepare presentation
Read & do pp.50-51, 54
Read & do pp.52-53;
Prepare writing assignment
Read & do pp.56-57, 60
Read & do pp.58-59;
Prepare writing assignment
Read & do pp.62-63, 66
Read & do pp.64-65
Read & do pp.68-69, 72
Read & do pp.70-71
Read & do pp.74-75, 78
Read & do pp.76-77;
Prepare Final Presentation
Read & do pp.80-81, 84;
Review Critical Thinking
Read & do pp.82-83

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 15: (Preview, Critical Thinking, Useful
27 Words); Return test and discuss results
Unit 15 (Reading, Listening, Critical Discussion);
28 Submit Final Essay (on Moodle)
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Lecture, pair work, group
discussions, test review
Lecture, pair work, group
discussions

Read & do pp.86-87, 90
Read & do pp.88-89

Michael Hood. Think Smart (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Handouts based on David Harrington & Charles Le Beau. Speaking of Speech: Basic Presentation Skills
for Beginners (MacMillan). (Provided by teacher)－ 69 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: Social Safety Net (Preview, Critical
Lecture, pair work, group
Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 4 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Speech Practice IV: Explaining Charts
discussions
Unit 6: Women in the Workplace (Preview,
Lecture, pair work, group
Critical Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 6 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Conducting surveys & Making charts
discussions
Unit 7: School on Saturdays (Preview, Critical
Lecture, pair work, group
Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 7 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Midterm Critical Thinking test
discussions
Unit 8 (Preview, Critical Thinking, Useful
Lecture, pair work, group
Words); Return test & discuss results
discussions, test review
Unit 8 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Midterm Presentation
discussions
Unit 9: Etiquette in the Digital Age (Preview,
Lecture, pair work, group
Critical Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 9 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Writing I: Brainstorming & Outlines
discussions
Unit 10: Merit-based Pay (Preview, Critical
Lecture, pair work, group
Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 10 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Writing II: Paragraphs
discussions
Unit 11: American Military Bases in Japan
Lecture, pair work, group(Preview, Critical Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 11 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, groupResearch & Critical Thinking
discussions
Unit 12: Taxes (Preview, Critical Thinking,Lecture, pair work, group
Useful Words)
discussions
Unit 12 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, groupResearch & Critical Thinking
discussions
Unit 13: Living Together Before Marriage
Lecture, pair work, group(Preview, Critical Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 13 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Final Presentation
discussions
Unit 14: Animal Rights (Preview, Critical
Lecture, pair work, group
Thinking, Useful Words)
discussions
Unit 14 (Reading, Listening, Critical Discussion); Lecture, pair work, group
Critical Thinking Final Test
discussions

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang

英語Ⅲ（11）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to discuss and write about several social issues faced
in and out of Japan. Also, students will be able to think about these issues critically by watching videos,listening to world news, studying vocabulary, having group discussions, giving presentations, writing
到達目標
paragraphs, and acquiring knowledge about them. Additionally, students will be able to conduct（学修成果）
research and give presentations collaboratively and individually. In this way, students will build theconfidence to speak out in public.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment (two presentations and a final report) (25%); Independent learning (15%).
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework assignments: completing and submitting assignments on time; showing quality and effort;
・Testing and assessment: presentation#1 (5%); presentation#2 (5%); a final report (15%)
・Independent learning: effort to study outside of class (e.g., preview; review; keep vocabulary
notebook)
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview; self-introduction; explain theevaluation criteria; ice-breaking
Unit 1 The challenges of teaching English amidCoronavirus
Review Unit 1; complementary material: how
pandemics end? How to give presentations?
Unit 2 Students keeping memory of Shuri Castle
alive
Review Unit 2; complementary material: the artof conversation; what is a good presentation
Unit 3 A bitter taste for healthy fish

授業計画
運営方法、教育手法
Course orientation;
pair/group work
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Listening; exercise;pair/group work; lecture
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Listening; exercise;pair/group work; lecture
Lecture; video; exercise;discussion; group work

－ 70 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; prepare for [plus+ Media]; buy a notebook
Review Unit 1; vocabulary note1
Review textbook pp. 1~6
Review Unit 2; vocabulary note2
Review textbook pp. 7~12;
find a topic for presentation#1
Review Unit 3; vocabulary note
3

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準備学修（予習・復習）
Review textbook pp. 13~18;
prepare for p#1: doing research
Review Unit 4; vocabulary note
4
Review textbook pp. 19~24;
prepare for p#1: PowerPoint
Review Unit 5; vocabulary note5
Review textbook pp. 25~30;
rehearse p#1
Review Units 1~5
Review Units 1~5; think about
presentation #2
Review Unit 6; vocabulary note
6; find a topic for p#2
Review textbook pp. 31~36;
doing research for p#2
Review Unit 7; vocabulary note
7
Review textbook pp. 37~42;
prepare for p#2
Review Unit 8; prepare for p#2;
vocabulary note 8
Review textbook pp. 43~48;
think about FR
Review Unit 9; prepare for final
report; vocabulary note 9
Review textbook pp. 49~54;
write an outline for FR
Review Unit 10; start writing
FR; vocab. note 10
Review textbook pp. 55~60;
continue with FR
Review Unit 11; continue with
FR; vocab. note 11
Review textbook pp. 61~66;
revise FR
Review Unit 12; rehearse p#2;
revise FR; vocab. note 12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final presentations (p#2) on social issues in
27 JapanFinal presentations (p#2); review Units 10~12;
28 Summarizing the course
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Oral presentation;comments; discussion
Oral presentation;comments; discussion

T. Yamazaki & S. M. Yamazaki. NHK Newsline 5 (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Complementary material based on BBC news online.

－ 71 －

Rehearse p#2; submit FR
Review the course

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Review Unit 3; complementary material: united
Listening; exercise;against food waste; finding partners for p#1
pair/group work; lecture
Unit 4 Robots luring diners back
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 4; complementary material: 3D
Listening; exercise;printers; Prepare for p#1: report progresspair/group work; lecture
Unit 5 Toilet designs aim to flush away issues
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 5; complementary material: climate Listening; exercise;change—overpopulation; Prepare for p#1
pair/group work; lecture
Presentation #1; discuss the final report (FR)
Lecture; presentation; Q& A; discussion
Review Units 1~5; review p#1; academic writing Lecture; pair/group(1): paragraph writing—the structure
work; exercise
Unit 6 Teleworking encourages Tokyo exodus
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 6; academic writing (2): paragraphLecture; writing tasks;
writing—outline
pair/group work
Unit 7 Learning to love rural Japan
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 7; academic writing (3): paragraphLecture; writing tasks;
writing—supporting sentences
pair/group work
Unit 8 Advocate for abduction issue remembered Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 8; academic writing (4): essay
Lecture; writing tasks;
writing— the structure
pair/group work
Unit 9 Clay artist in touch with tradition
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 9; academic writing (4): essay
Lecture; writing tasks;
writing—thesis statement
pair/group work
Unit 10 Space development board game
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 10; discuss p#2 and FR; academic
Lecture; video; exercise;writing (5)—introduction & conclusion
discussion; group work
Unit 11 Tatami takes on new shapes and sizes
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Review Unit 11; discuss p#2 and FR; academic
Lecture; video; exercise;writing (6)—body
discussion; group work
Unit 12 A runway to a new start; discuss FR and Lecture; video; exercise;
p#2
discussion; group work

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅳ（1）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss a
到達目標 variety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果） presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: active participation in class activities, worksheets will be evaluatedfor content and effort, discussions will be evaluated for content and contribution, presentations will be
evaluated for content and delivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing
and assessment: final report (research, organization, content) final presentation (content, delivery);Independent Learning: background research completed thoroughly before each report, discussion orpresentation.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation. Introduction to the course,
Course orientation,
1 evaluation criteria explanation.
pair and group work.
Unit 1. Hitchhiking around the world.
Q and A, pair work,2
group work.
Unit 1 test, test feedback,Test, brainstorming, pair
3 Discussion techniques. Bucket List Discussion.
work, group work.
Unit 2. Olympic Spirit – history andShort speeches, Q and A,
4 internationalism.
pair work, group work.
Unit 2 test, test feedback. The Olympics–benefit Test, brainstorming,
5 or burden? Discussion skills review.
group discussion.
Unit 4. Where’s My Hotel?
Reading, Q and A, pair
6 Understanding Cultural Differences.
work.

－ 72 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profile.
Review unit 1 vocabulary fortest (p.3).
Write a short speech. Read
English Essentials (pp.19-25).
Review unit 2 for test (p.7)
research Olympics pros & cons.
Write a short opinion essay on
hosting the Olympics.
Review the unit.

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Unit 14. Beware of Landmines.

Unit 14 test, test feedback.
24 NGOs & NPOs.
Review of units and topics covered in the course.
25
26

Final Report Preparation.

Listening, reading, Q andA, pair work.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Brainstorming, pairwork, discussion.
Writing, drafting,revising, proofreading.

準備学修（予習・復習）
Review units 4 & 5 for test.
(pp.15, 19).
Research & write outline. Read
English Essentials (pp.26-30).
Redraft & submit Global Issues
essay.
Review unit 6 for test (p.23).
Prepare for speech on positiverole models.
Complete presentation selfevaluation.
Review units 7 & 8 for test.
(pp.27, 31).
Write a short essay based on theWorld Happiness Report.
Research world religions.
Write a report about a religious
festival.
Review units 9 & 12 for test
(pp.35, 47).
Write a report based on thegroup discussion.
Review unit 15 for test (p.59).
Research SDGs.
Research SDGs for a grouppresentation.
Prepare presentation visuals andscript.
Write a short report based on thepresentations.
Review unit 14 for test (p.55).
Research NGOs for a report.
Write a short report on NGOs.
Write first draft of final report.
Read Eng. Essentials (pp.46-50).
Submit final report.
Prepare presentation.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations.
Feedback and reflection.

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

K.A. Cates, N. Kurihara. Off to the World! – Adventures in Language and Life (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 73 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 5. Global Connections.
Reading, Q and A, pair
Writing Process (WP) 1: Planning.
work.
Units 4 & 5 test and feedback, Global Issues
Test, brainstorming,
Research Project, WP 2: Writing an Outline.
clustering, outlining.
Global Issues Research Project draft & revision. Writing, revising.
WP 3: Paragraph Writing.
Unit 6. Welcome Home.
Pair work, group work,
Cross Cultural Issues: Emotions.
discussion.
Unit 6 test, test feedback.
Test, listening, reading,
Unit 8. Is This Seat Taken?
Q and A, pair work.
Positive role model presentations.
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 7. The Secret of Life.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Units 7 & 8 test, test feedback,Test, pair work, group
The World Happiness Report.
work, discussion.
Unit 9. Exploring World Religions.
Listening, reading, Q andA, pair work.
World Religions & Religious Festivals.
Pair work, group work,
discussion.
Unit 12. A Crowded Planet.
Pair work, group work,
Population Problems Research.
discussion.
Units 9 & 12 test, test feedback,Test, pair work, group
Population problems.
discussion.
Unit 15. World Citizenship.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Unit 15 test, test feedback,Test, listening, reading,
Sustainable Development Goals (SDGs).
Q and A, pair work.
SDGs Group Presentation preparation.
Pair work, discussion,
writing script.
SDGs Group Presentations.
Presentations, listening.

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（2）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 の will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Students will conduct research in
概 要
areas of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate a（授業の目的） reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15% ) 5% for submission of three IL Plans - Progress Reports, and Final Report・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
・上記以外で行う／other : Google Docs
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese / Global issues
Mingle / Network
Global Perspectives: Introduction to the
Sustainable Development Goals
The Writing Process
The Environment: Climate Change
SDG 13. Climate Action
Outlining and revising an essay: organizationand content
The Environment: Water
SDG 6. Clean Water and Sanitation

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,
Clustering, Outlining
Vocabulary, listening,
discussion, writing
Reading, revising an
essay outline
Vocabulary, listening,
discussion, writing－ 74 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
Global Citizens text pp. 8-11
Read English Essentials pp. 4045, Begin research
Outline; G.C. text pp. 16-19
Independent Learning (IL) plan
Read English Essentials (E.E.)
pp. 46-50; Continue researchComplete outline; Read G.C.
text pp. 24-25
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph

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準備学修（予習・復習）
G.C. text pp. 30-31; Write theFirst draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)
G.C. Read text pp. 36-39;
Second draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; G.C. text pp. 44-45
Living as Global Citizens: Read
text pp. 50-51
Living as Global Citizens: Read
text pp. 56-59
Outline Presentation #2; Global
Citizen text pp. 64-65(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; G.C. text pp. 70-71
Begin Outline of your Final
Report; G.C. text pp. 76-79
Complete Outline of your Final
Report; G.C. text pp. 84-85
Living as Global Citizens text
pp. 90-91(IL Report); First Draft of Final
Report; G.C. text pp. 96-99
Revise your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Futures (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Oseki, McManus. Living as Global Citizens (NAN’UN-DO).

参 考 書

English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)

その他
特記事項

Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 75 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
The Environment: Clean Energy
Vocabulary, listening,
SDG 7. Affordable and Clean Energy
discussion, writing
E.E. text Speech; Visuals: Making
View presentation video,
them outstanding and effective
listening, note-taking
Development: Poverty
Vocabulary, listening,
SDG 1. No Poverty
discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Global
Presenting, listening,
Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
Development: Hunger
Listening, discussion,
SDG 2. Zero Hunger
Form new groups
Development: Children
Listening, discussion,
SDG 4. Quality Education
topics for Presentation 2
Multicultural Society: Gender
Vocabulary, listening,
SDG 5. Gender Equality
discussion, writing
Multicultural Society: Refugees
Vocabulary, listening,
SDG 10. Reduced Inequalities
discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2 Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Social Issue
note-taking, Q & A
Multicultural Society: Insects
Vocabulary, listening,
SDG 15. Life on Landdiscussion, writing
Action for Change: Vegetarianism
Vocabulary, listening,
SDG 3. Good Health and Well-Being
discussion, writing
Action for Change: Plastic Waste
Vocabulary, listening,
SDG 14. Life Below Water
discussion, writing
Action for Change: Shopping: SDG 12.
Vocabulary, listening,
Responsible Consumption and Production
discussion, writing
Continuing the Journey: Partnerships
Vocabulary, listening,
SDG 17. Partnerships For the Goals
discussion, writing
Review of the SDGs and related current events
Viewing news clips,
note-taking, discussion
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Futures (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 R. Burton

英語Ⅳ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
授 業 の This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will have expanded their vocabulary relevant to being able to bringpolite enquiry to their participation in discussions addressing international issues, as seen from aJapanese and international perspective. They will have learned methods of writing clearly, and in well到達目標 structured sentences that combine cohesively. They will have broadened their understanding, and（学修成果） thereby their tolerance, of diverging opinions on social issues, and gained ability to incorporate thatvocabulary into their written and spoken sentences. Teacher presentations and follow-up discussions
will provide ample listening-skills development. In this way students should also become moreresourceful and skillful as autonomous learners of English.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: There will be regular text comprehension exercises to gauge grasp ofcultural contents, including vocabulary; contributions to discussions will be evaluated on frequency andpertinence. Homework: Paragraph writings will be scrutinized and evaluated for critical enquiry and評価基準
clarity in politely putting forward alternative views and general cohesiveness. Assessment: Text
Comprehension & Vocabulary Quizzes (20%), Final Report (5%) and Independent learning which will
be evaluated with a quiz and summary task.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Introduction through example of Unit 1
mini-lecture on topic +1 SNS and Identity theft- SNS Security Risks
pair work discussion
Identity theft examined through readings from 4group discussion + vocab
2 different sources plus x2 pro & x2 con opinions+ mini-writing
Unit 2 Women’s Protection or Gender Equality?
mini-lecture + pair work3
discussion + reading
Does disproportionate empathy = sexism?
group discussion + vocab
4 Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 3 Eco or Ego?- Recycling Industry Integrity mini-lecture + pair work
5 Mini reading comprehension / vocabulary quiz
discussion + reading
Distinguishing broken promises from bogus
group discussion + vocab
6 claims Readings from 4 different sources+ mini-writing－ 76 －

準備学修（予習・復習）
Read page 7 “Identity theft” &vocabulary check
Read page 13 “Women-onlytrain cars” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 19 “Where have ecocaps gone” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 25 “Online HighSchool” & vocabulary check

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準備学修（予習・復習）
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 31 “Japan’s press
freedom” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 37 “Casino gamblingin Japan” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 43 “Exploitative
employment” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 49 “TPP negotiators”& vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 55 “AI beats shogi
master” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 61 “Gap year” &vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 67 “Privatization ofuniversities” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 73 “Homelessness
Responsibility” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quizgroup discussion + vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 85 “Foreign workers
in Japan” & vocabulary check

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 14 Open Borders or Closed Societies? How
27 far open?
Appropriate degrees of pity, mercy, and charity –28 Readings from 4 different sources & 4 opinions
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

mini-lecture + pair work
discussion + readinggroup discussion + vocab+ mini-writing

paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 91 “Tax burden”

Ichizo Ueda et al. Take a Stance (Cengage / National Geographic).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 77 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Rewarding Pastime? Online Education
mini-lecture + pair work
discussion + reading
What makes a pastime NOT a waste of time?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 5 Democracy- How Free is the Press?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
The 4 essentials for a ‘full democracy’ +group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 6 Hopes and Fears around Casinos
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Is gambling a pastime, an industry of hope, or agroup discussion + vocab
ruin? + Readings from 4 different sourcesof betting and chance
Unit 7 Should High Schoolers Work Part-time?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Balancing studies and having to earn a living
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 8 Globalization- Who Really Benefits?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Are large wealth gaps an insult to humanity?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 9 Humans or AI? Will AI take our jobs?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Can AI learn human values?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 10 Gap Year- Advantage or Disadvantage
mini-lecture + pair work
for Job Hunting?
discussion + reading
Does military conscription count as a ‘gap
group discussion + vocab
year’? Readings from 4 different sources+ mini-writing
Unit 11 Big Government or Limited
mini-lecture + pair work
Government?
discussion + reading
Dangers of too big or too little tax. Is there angroup discussion + vocab
Optimum? Readings from 4 different sources+ mini-writing
Unit 12 Are the Homeless Responsible for Their mini-lecture + pair work
Own Homelessness?
discussion + reading
Mental health and human vulnerability –group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 13 Severe Crimes: Punishment, Restitution mini-lecture + pair work
or Rehabilitation?
discussion + reading
Forgiveness: guilt cultures versus shame cultures group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Wilkinson

英語Ⅳ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
授 業 の This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should be able to engage with a number of social issues facing
Japanese society and the wider world. Students will be able to think critically about these issues and
到達目標
apply the skills they study in discussions, such as problem solving and responding appropriately to（学修成果）
opinions. These skills be applied when giving a presentation and asking and answering questions.
Independent learning skills are also developed by writing a weekly journal.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as giving a talk, a final presentation, and peer summaries (25%); Independent
learning (15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Textbook activities).
Testing and assessment: Talk giving summary of TED talk of choice-fluency (tone, eye contact,
loudness, speed), content (clarity); final presentation (5 minutes)- fluency and paralanguage (body評価基準
language, tone, eye contact, speed, loudness), content, including clarity and quality of PowerPoint
slides, organization (introduction, transitions, conclusion), with bonus points for asking questions ofpeer presentations; peer summary of four presentations (accuracy in summarising key points).
Independent learning: Weekly journal giving thoughts on current global news and events
課題等に ・口頭で行う／orally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is neded for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Course Introduction and Explanation,
introductions, Unit 1: Free Therapy
Unit 1: Free Therapy
Discussion, vocabulary, listening
Unit 1: Free Therapy
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 1: Free Therapy
Listening (video), Critical thinking, English
Essentials Critical thinking
Unit 2: The Right to Know
Discussion, vocabulary, listening
Unit 2: The Right to Know
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 2: The Right to Know
Listening (video), Critical thinking

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions－ 78 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbook
and prepare journal
Finish textbook exercises, write
journal 1
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 2
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 3
Finish textbook exercises

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24
25
26

テーマおよび学習内容
Unit 3: Listen Up!
Discussion, vocabulary, listening
Unit 3: Listen Up!
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 3: Listen Up!
Listening (video), Critical thinking
Unit 4: Big Data
Discussion, vocabulary, listening
Unit 4: Big Data
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 4: Big Data
Listening (video), Critical thinking, English
Essentials Speech
Talk based on TED
Q &A
Unit 5: Fear Factor
Discussion, vocabulary, listening
Unit 5: Fear Factor
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 5: Fear Factor
Listening (video), Critical thinking
Unit 6: Food for Thought
Discussion, vocabulary, listening
Unit 6: Food for Thought
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 6: Food for Thought
Listening (video), Critical thinking
Unit 7: A Good Reputation
Discussion, vocabulary, listening
Unit 7: A Good Reputation
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 7: A Good Reputation
Listening (video), Critical thinking, English
Essentials Presentation
Unit 8: Life Hacks
Discussion, vocabulary, listening
Unit 8: Life Hacks
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 8: Life Hacks
Listening (video), Critical thinking, English
Essentials Visuals

Talks, Q & A
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions

準備学修（予習・復習）
Finish textbook exercises, write
journal 4
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 5
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 6
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 7
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 8
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 9
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 10
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 11
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 12
Finish textbook exercises,
prepare presentation
Finish textbook exercises,
prepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final presentations
27 Q & A
Final presentations
28 Q & A, submit summaries
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentations with Q & A
after each, peer summaries
Presentations with Q & A
after each, peer summaries

Complete peer summaries
Review the course and reflect
on progress.

Christian Lee. 21st Century Communication: Listening Speaking and Critical Thinking (Cengage).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 79 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 の will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Students will conduct research in
概 要
areas of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate a（授業の目的） reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15% ) 5% for submission of three IL Plans – Progress Reports, and Final Report・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,
Clustering, Outlining
Bringing Medicine to the African Backcountry:
Vocabulary, listening,
Eri Machii (Chairperson, AfriMedico)
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
and content
essay outline
Saving Children in Poverty Through Music
Vocabulary, listening,
Margaret Martin (Founder, Harmony Project)discussion, writing
テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese / Global issues
Mingle / Network
Ride-Hailing Innovation: Creating Jobs ThroughTechnology, Nadiem Makarim (CEO, Gojek)
The Writing Process－ 80 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
Inspiring Voices pp. 11-12, DVD
Read English Essentials (E.E.)
pp. 40-45, Begin research
Outline; I.V. text pp. 17-18 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read E.E. pp. 46-50; Continue
research
Complete outline; Read I.V. text
pp. 23-24 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph

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準備学修（予習・復習）
I.V. text pp. 29-30 and watch theDVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)
I.V. text pp. 35-36 DVD; begin
preparing visuals; (IL Report)
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; I.V. text pp. 41-42, DVD
I.V. text pp. 47-48 and watch theDVD
I.V. text pp. 53-54 and watch theDVD
Outline Presentation #2; I.V.
text pp. 59-60 and DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; I.V. text pp. 65-66, DVD
Begin Outline of your Final
Report; I.V. text pp. 71-72, DVD
Complete Outline of your Final
Report; I.V. text pp. 77-78, DVD
I.V. text pp. 83-84 and watch theDVD(IL Report); First Draft of Final
Report; I.V. text pp. 89-90, DVD
I.V. text pp. 95-96, DVD;
Revise your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R;

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Global Issue…Your Future (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Kobayashi, Fujita, Collins. Inspiring Voices (Kinseido).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)

その他
特記事項

Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 81 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
The Matcha Business: A Maverick Spirit
Oral presentation,
Takeo Sugita (President, Aiya)
listening, discussion
E.E. text Speech; Visuals: Making
Vocabulary, listening,them outstanding and effective
discussion, writing
French Refugee Integration
Vocabulary, listening,
Ayyam Sureau (Founder, Pierre Claver)discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,/ Global Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
The Power of Biologging: Yuuki Watanabe
Listening, discussion,(Marine Biologist: National I. of Polar Research) Form new groups
Farming is the Future: Cherrie Atilano
Listening, discussion,(Founding Farmer and CEO, AGREA)
topics for Presentation 2
New Challenges for a Fashion Giant
Vocabulary, listening,
Luciano Benetton (Co-founder, Benetton Group) discussion, writing
Helping the Socially Vulnerable: Viola Cheng
Vocabulary, listening,(Entrepreneur, Good Food Enterprise)discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2. Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Global Issue
note-taking, Q & A
The Danish Recipe for Happiness: Meik Wiking Vocabulary, listening,(CEO, Happiness Research Institute)discussion, writing
Knitting the Future by Hand: Tamako Mitarai
Vocabulary, listening,(CEO, Kesennuma Knitting)discussion, writing
Towards a Zero-Waste Future
Vocabulary, listening,
Sun Xiaolong (Scientist, Zerowaste Asia)
discussion, writing
The Healing Power of Dogs: Toru Oki
Vocabulary, listening,(Chairman, International Therapy Dog Assc.)
discussion, writing
Uncovering Our Hidden Biases: Mahzarin Banji Vocabulary, listening,(Social Psychologist, Harvard University)
discussion, writing
Space Exploration: Can Private Citizens Play a
Vocabulary, listening,Role? Bill Nye (CEO, The Planetary Society)discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Integration of skills,
group
group work
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Global Issue…Your Future (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 B. Irwin

英語Ⅳ（6）

研 究 室 4216

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will have expanded their knowledge of a number of global issues andhow they relate to Japan. Students will learn key vocabulary and phrases to help them communicate
到達目標 their opinions and discuss these topics with others. Students should be able to collaborate to create a 7（学修成果） 10 minute PowerPoint presentation in groups with effective slides and thoughtfully researched
information. Students should also be able to create 5-10 minute individual PowerPoint presentations.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as self-reflection reports, group presentation, and individual presentation (25%);
Independent learning (15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: active involvement in group and pair work. Homework assignments:
regular homework submitted in a timely manner; weekly vocabulary and phrases preview sheets.
Testing and assessment: self-reflection reports (x3) : shows understanding of global issues andthoughtfulness of reflection; group and individual presentations: length, content, organization, andlanguage accuracy; Independent learning: submission of peer evaluation feedback.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: syllabus, learning
Self-introductions and1 materials, class policies, and expectations
pair work
Introducing SDGs; discussion: importance andLecture, pair work, group
2 significance of SDGs
discussion
Unit 1. No Poverty; discussion: spending habits
Lecture, pair work, group3
discussion
Unit 2. Zero Hunger; discussion: food waste
Lecture, pair work, group
4
discussion
Unit 3. Good Health & Well-being; discussion:
Lecture, pair work, group
5 fitness apps
discussion
Unit 4. Quality Education; discussion: reflecting Lecture, pair work, group
6 on your education
discussion－ 82 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review schedule& textbook
Textbook pp. 11-14: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 15-20: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 21-26: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 27-32: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 33-38: preview
vocab.; research topic online

テーマおよび学習内容
Self-reflection report 1; Group presentations
7 explanation
Unit 5. Gender Equality; discussion: personal
8 experiences
Unit 6. Clean Water & Sanitation; discussion:
9 water conservation
Unit 7. Affordable & Clean Energy; discussion:
10 renewable energy in Japan
Unit 8. Decent Work & Economic Growth;
11 discussion: fair trade
Unit 9. Industry, Innovation & Infrastructure;
12 discussion: innovation in Japan
Group presentations; peer feedback
1314Group Presentations; peer feedback

Unit 10. Reduced Inequalities; discussion:
15 immigration issues
Unit 11. Sustainable Cities & Communities;
16 discussion: improving your communities
Unit 12. Responsible Consumption &17 Production; discussion: your shopping habits
Unit 13. Climate Action; discussion: reducing
18 emissions
Self-reflection report 2; Individual presentations
19 explanation (poster presentations)
Unit 14. Life Below Water; discussion: reducing
20 plastic waste
Unit 15. Life on Land; discussion: guerilla
21 gardening
Unit 16. Peace, Justice & Strong Institutions;
22 discussion: peace
Unit 17. Partnerships for the Goals; discussion:
23 volunteering
SDG review; Individual presentation preparation
24
25
26

Individual presentations; peer feedback
Individual presentations; peer feedback

準備学修（予習・復習）
Prepare self-reflection report

Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Group presentations,peer eval. & feedback
Group presentations,peer eval. & feedback
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, report writing

Textbook pp. 39-44: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 45-50: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 51-56: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 57-62: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 63-68: preview
vocab.; research topic online
Prepare presentation & feedback

Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Lecture, pair work, group
discussion
Individual presentations,peer eval. & feedback
Individual presentations,peer eval. & feedback

Textbook pp. 93-98: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 99-104: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 105-110: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 111-116: preview
vocab.; research topic online
Review units 1-17; prepare
posters for presentations
Prepare presentation; write peer
feedback
Prepare presentation; write peer
feedback

Prepare presentation & feedback
Textbook pp. 69-74: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 75-80: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 81-86: preview
vocab.; research topic online
Textbook pp. 87-92: preview
vocab.; research topic online
Prepare self-reflection report

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Individual presentations; peer feedback

Individual presentation feedback; course
28 feedback; self-reflection report 3
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Individual presentations,peer eval. & feedback
Lecture and selfreflection activity

Prepare presentation; write peer
feedback
Prepare self-reflection activity

Miki Tagashira, Fergus Hann, Reiko Fujita. Making Choices (Cengage).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 83 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, report writing

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（7）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 の will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Students will conduct research in
概 要
areas of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate a（授業の目的） reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15% ) 5% for submission of three IL Plans - Progress Reports, and Final Report・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,
Clustering, Outlining
A Skateboarding School for Women: New Sports Vocabulary, listening,at the Tokyo Olympics / Paris Olympics 2024
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
and content
essay outline
West London’s Community Gardens: Greening
Vocabulary, listening,urban areas, food self-sufficiency, open spaces
discussion, writing
テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese / Global issues
Mingle / Network
The Windows of Canterbury Cathedral: Historicbuildings, landmarks, preservation of the past
The Writing Process－ 84 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
British News text pp. 1-3, DVD
Read English Essentials (E.E.)
pp. 40-45, Begin research
Outline; News text pp. 7-9 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read E.E. pp. 46-50; Continue
research
Complete outline; Read B.N.U.
text pp. 13-15 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph

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24
25
26

準備学修（予習・復習）
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; Second draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 31-33
B.N.U. text pp. 37-39 and watch
the DVD
B.N.U. text pp. 43-45 and watch
the DVD
Outline Presentation #2; B.N.U.
text pp. 49-51 and DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 55-57
Begin Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 61-63
Complete Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 67-69
B.N.U. text pp. 73-75 and watch
the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; B.N.U. text pp. 79-81
B.N.U. text pp. 85-87; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R;

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Global Issue…Your Future (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Knowles, Tanaka, Nakamura, Moue. British News Update 5 (Kinseido).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)

その他
特記事項

Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 85 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
Two Generations Sharing a Home: Care for theOral presentation,elderly and affordable housing for the young
listening, discussion
E.E. text Speech; Visuals: Making
Oral presentation,
them outstanding and effective
listening, discussion
Cornwall’s Lithium Mines: Electric vehicles,
Vocabulary, listening,
circular economy, recycling electronic goods
discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,/ Global Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
How to Be Happy on Blue Monday: Depression, Listening, discussion,social media, color therapy, adapting to stress
Form new groups
The New Brixham Banking Hub: New financial
Listening, discussion,
services, banking hubs, online banking
topics for Presentation 2
Call to Clean Up London’s Diesel Trains: Air
Vocabulary, listening,
pollution, government action in communities
discussion, writing
The Fair Shot Café: Employment opportunities
Vocabulary, listening,for those with learning disabilities
discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2. Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Global Issue
note-taking, Q & A
The Impact of Covid on the Brain: New research Vocabulary, listening,on sensory loss and complex mental tasks
discussion, writing
Women Learning Skills for Life after Prison:
Vocabulary, listening,
Rehabilitation and reintegration into society
discussion, writing
A Space for Green Businesses: Climate change,
Vocabulary, listening,
Sustainable Ventures, entrepreneurshipdiscussion, writing
Diversity in the Workplace: Equal employment
Vocabulary, listening,
opportunities, women in management positions
discussion, writing
Repayment of Student Loans: University fees,
Vocabulary, listening,
middle-class / working-class, KPMG
discussion, writing
Bringing Back Scottish Wetlands: Climate
Vocabulary, listening,change, rising sea levels, re-imagining coastlines discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Global Issue…Your Future (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（8）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 の will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Students will conduct research in
概 要
areas of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate a（授業の目的） reasoned point of view, and gain skills in clear expression
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15% ) 5% for submission of three IL Plans - Progress Reports, and Final Report・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
・上記以外で行う／other : Google Docs
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,
Clustering, Outlining
A Skateboarding School for Women: New Sports Vocabulary, listening,at the Tokyo Olympics / Paris Olympics 2024
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
and content
essay outline
West London’s Community Gardens: Greening
Vocabulary, listening,urban areas, food self-sufficiency, open spaces
discussion, writing
テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese / Global issues
Mingle / Network
The Windows of Canterbury Cathedral: Historicbuildings, landmarks, preservation of the past
The Writing Process－ 86 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
British News text pp. 1-3, DVD
Read English Essentials pp. 4045, Begin research
Outline; News text pp. 7-9 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read English Essentials (E.E.)
pp. 46-50; Continue researchComplete outline; Read B.N.U.
text pp. 13-15 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph

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24
25
26

準備学修（予習・復習）
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)
B.N.U. text pp. 25-27 and watch
the DVD; Second draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 31-33
B.N.U. text pp. 37-39 and watch
the DVD
B.N.U. text pp. 43-45 and watch
the DVD
Outline Presentation #2; B.N.U.
text pp. 49-51 and DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 55-57
Begin Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 61-63
Complete Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 67-69
B.N.U. text pp. 73-75 and watch
the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; B.N.U. text pp. 79-81
B.N.U. text pp. 85-87; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Futures (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Knowles, Tanaka, Nakamura, Moue. British News Update 5 (Kinseido).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)

その他
特記事項

Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 87 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
Two Generations Sharing a Home: Care for theOral presentation,elderly and affordable housing for the young.
listening, discussion
E.E. text Speech; Visuals: Making
View presentation video,
them outstanding and effective
listening, note-taking
Cornwall’s Lithium Mines: Electric vehicles,
Vocabulary, listening,
circular economy, recycling electronic goods
discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Global
Presenting, listening,
Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
How to Be Happy on Blue Monday: Depression, Listening, discussion,social media, color therapy, adapting to stress
Form new groups
The New Brixham Banking Hub: New financial
Listening, discussion,
services, online banking, cashless society
topics for Presentation 2
Call to Clean Up London’s Diesel Trains: Air
Vocabulary, listening,
pollution, government action in communities
discussion, writing
The Fair Shot Café: Employment opportunities
Vocabulary, listening,for those with learning disabilities
discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2 Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Social Issue
note-taking, Q & A
The Impact of Covid on the Brain: New research Vocabulary, listening,on sensory loss and complex mental tasks
discussion, writing
Women Learning Skills for Life after Prison:
Vocabulary, listening,
Rehabilitation, reintegration into society
discussion, writing
A Space for Green Businesses: Climate change,
Vocabulary, listening,
Sustainable Ventures, entrepreneurshipdiscussion, writing
Diversity in the Workplace: Equal employment
Vocabulary, listening,
opportunities, women in management positions
discussion, writing
Repayment of Student Loans: University fees,
Vocabulary, listening,
middle-class / working-class, KPMG
discussion, writing
Bringing Back Scottish Wetlands: Climate
Vocabulary, listening,change, rising sea levels, re-imagining coastlines discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Futures (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:

英語Ⅳ（9）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to conduct effective research on global issues of
到達目標 SDGs; make a clear speech on each topic; discuss the topic with others; write an essay with wellstructured passage, and confidently deliver about seven-minute PowerPoint presentation that includes（学修成果） clear message with effective visual aid and performance.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: active involvement in-text exercises, discussions, group work, andspeech; Homework: submission of assignments (writing, etc.) in time; Assessment: ①result of
vocabulary quizzes and review tests; ② essays (good structure with facts and a personal point of view);
and final presentation (with quality of research, clear facts and opinions, persuasive message, effective
visual aid, and performance) [*following guidelines in English Essentials]; Independent Learning:
submission of IL plans, review reports, journals in time.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Ut.1 No poverty / zero hunger
Food bankUt.2 Good health and well-being
Washing a million hands
Vocab Quiz (1-2), Ut.3 Quality Education

授業計画
運営方法、教育手法
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion－ 88 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after classPrepare pp.8-11
Prepare speech
Write IL Study plan #1
Prepare pp.14-17
Prepare speech
Prepare pp.20-23

7
8
9

テーマおよび学習内容
Reasons for not going to school
Ut.4 Gender Equality / reduced inequalities
Girls’ education

Vocab Quiz (3-4), Ut.5 Clean water and10 sanitation, discuss IL plan#2
Water and climate change
11
12
13

Ut.6 Affordable and clean energy
A pellet stove

Review Test #1 (Ut.1~6), Vocab Quiz (5-6)
14 Final presentation: theme and outline
Ut.7 Decent work and economic growth15
Return Test #1
16 Child labor
Ut.9 Sustainable cities and communities
17 discuss IL plan#3
Waste management
18
Vocab Quiz (7-9), Ut.10 Responsible production
19 and consumption
Doing more and better with less
20
21
22

Ut.11 Climate action
Fossil fuel divestment

Vocab Quiz (10-11), Ut.12 Life below water /23 life on land; discuss IL plan#4
Ecolabel
24
25

Ut.13 Peace, justice and strong institutions

Child soldiers
26 Review Test #2 (Ut.9~13), Vocab Quiz (12-13)

pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion

準備学修（予習・復習）
Prepare speech
Prepare pp.26-29
Write IL reflection sheet #1
Prepare speech
Write IL study plan #2
Prepare pp.32-35
Prepare speech
Prepare pp.38-41
Prepare speech
Prepare test, submit theme andoutline of FP
Prepare pp.44-47
Write IL reflection sheet #2
Prepare speech
Write IL study plan #3
Prepare pp.56-59
Prepare speech
Prepare pp.62-65
Prepare speech
Prepare pp.68-71
Write IL reflection sheet #3
Prepare speech
Write IL study plan #4
Prepare pp.74-77
Prepare speech
Prepare pp.80-83
Prepare speech

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Return Test #2, Final presentations

presentations

Final presentations

presentations

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Write IL reflection #4 & journal
submit, prepare presentation
Prepare presentation

笹島茂、他（2021）『CLIL 英語で考える SDGs－持続可能な開発目標』（三修社）
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 89 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
lecture科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅳ（10）研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
授 業 の This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, the students will be able to:・ clearly express their opinion on world topics or issues
・ deliver an interesting and informative two to three-minute presentation
到達目標
・ comprehend the topics or events by answering questions（学修成果）・ recognize and use key vocabulary and phrases from the textbook
・ utilize the key phrases and appropriate grammar forms in their presentations
・ use key vocabulary in sentences as their homework
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment including quizzes, final presentation and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
1. Participation and performance: Students will be evaluated on their participation in class discussions,
their performance in pair and group work, and the quality of their oral presentations.
2. Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises and vocabulary sentences.
3. Testing and assessment: Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary and class
評価基準
discussion topics, and the final presentation will be evaluated on volume, clarity, and theincorporation of visuals. The final report, a research project paper in essay form, will be evaluated on
the quality of the research, organization, and writing style.
4. Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード・提出物にコメントをつけて返却する/ comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to Each Other; and How We Will
Meeting and greeting,
1
Use the Text
course overview
Unit 1: Waste and Recycling
Vocabulary, listening,
2
discussion, group work
TED Talk 1, Listening Log #1, The Writing
Listening, group3
Processes
discussion, writing
Unit 2: Endangered Species; Animal Rights
Vocabulary, listening,
4
discussion, group work
TED Talk 2, Listening Log #2
Lecture, Listening,5
writing, group discussion－ 90 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 2630
Read You, Me and the World
text pp. 2-7
Read English Essentials pp. 3139
Read You, Me and the World
text pp. 8-13
Read English Essentials pp. 4050

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26

準備学修（予習・復習）
Read You, Me and the World
text pp. 14-19
Read You, Me and the World
text pp. 20-28
Read English Essentials pp. 5160
Read You, Me and the World
text pp. 28-33
Choosing topics for
Presentations; pp. 34-43
Read You, Me and the World
text pp. 44-51
Read You, Me and the World
text pp. 52-59
Read text pp. 60-69. Prepare forpresentations
Read English Essentials pp. 6170
Prepare power point for
Presentation
Prepare power point for
Presentation
Read You, Me and the World
text pp. 70-77
Read You, Me and the World
text pp. 78-83
Begin the outline of Final
ReportRead You, Me and the World
text p. 84
Supplementary material.
Complete the outline of Final Report
Write the first draft of Final
ReportSupplementary material.
Quiz #2. Revise Final Report
Supplementary material.
Submit Final Report, prepare forthe presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Research Report Project Presentations

28

Review the Course

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

Presentation
Presentation feedback andreview the courseDavid Peaty. You, Me and the World: Second Edition A Course in Communicative English for Global
Citizenship (Kinseido). 978-4-7647-3898-0
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 91 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3: Rainforests
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 4: Global Warming
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Quiz #1; Review
quiz and comments,
lecture, discussion
Unit 5: Energy
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 6: Developing Countries; Research Project
Vocabulary, listening,
Report Draft #1
discussion, group work
Unit 7: Human Rights
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 8: Tourism
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 9: Peace and Conflict; Research Project
Vocabulary, listening,
Report Draft #2
discussion, group work
Review, How to Give Presentations:
Review, presentation
Presentation preparation
preparation
Presentations 1: Global Issue
Oral presentation, Q&A,
discussion
Presentations 1: Global Issue
Oral presentation, Q&A,
discussion
Unit 10: Gender Issues
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 11: Refugees
Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 3, Listening Log #3
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 12: The United Nations
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Religious Freedom
Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 4, Listening Log #4
Lecture, Listening,writing, group discussion
Overpopulation
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Review, Quiz #2; Research Project Report Draft Lecture, Listening,#3
writing, group discussion
Space Exploration
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Prepare for Research Report Project
Writing and Q&A
Presentations

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 N. Cook

英語Ⅳ（11）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to organize their ideas and express them clearly through
到達目標 proper academic writing and presentations; discuss topics related to being a global citizen; demonstrate
a deep understanding of NPO’s, NGO’s, and UN Sustainable Development Goals through essays and（学修成果） presentations; and understand vocabulary commonly used in English language news broadcasts.

評価方法

評価基準

Active participation and performance in classroom activities (30%); Complete and timely submission of
homework assignments (30%); Good performance on tests and assessments, such as essays andpresentations (25%); Independent learning (15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall
Semester.
Participation: demonstrating understanding of English language news broadcasts through active
engagement in group discussions and pair work. Homework assignments: coming to class having
completed the assigned readings and vocabulary tasks from the textbook. Assessment: two essays andtwo presentations. Independent learning: assignments completed on time.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う / orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Voice 1: Creating Jobs Through Technology
Introductions, group
1 (Background and Vocabulary)work, discussion, video
Voice 1 (Conclusion)
Group work, discussion,
2 English Essentials: Writing Practice (clusters)
lectureVoice 2: Medicine to the African Backcountry
Group work, discussion,
3 (Background and Vocabulary)
video
Voice 2 (Conclusion)
Group work, discussion,
4 English Essentials: Writing Practice (drafting)lectureVoice 3: Saving Children Through Music
Group work, discussion,
5 (Background and Vocabulary)
video
Voice 3 (Conclusion)
Group work, discussion,
6 English Essentials: Paragraphs (topic sentences) lecture－ 92 －

準備学修（予習・復習）
Voice1:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.4042
Voice2:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.4350
Voice3:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.5154

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準備学修（予習・復習）
Voice5:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.5460
Voice7:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Submit paragraph #1 to Moodle& via paper to share in class
Voice8:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Submit paragraph #2; Read
English Essentials pp.61-65
Voice 9: Building Background& Boosting Vocabulary; Essay
Read English Essentials pp.6570
Voice10 Building Background& Boosting Vocabulary tasks
Submit Essay #1 (Draft 1) to
Moodle & via paper to share
Voice11 Building Background& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.1930
Voice 12 Building Background& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.3139
Voice13DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Prepare presentation
Voice14DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Review English Essentials essay
information
Voice15DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Submit Essay #2 (Draft 1) to
Moodle and via paper

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Presentation 2 Day 1: NGO’s / NPO’s
Voice 6: The Power of Biologging

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Performances and peerreview
Group work, discussion,
video

Prepare Presentation 2; submit
Essay #2 (Final) to Moodle
Voice 6: Building Background& Boosting Vocabulary tasks

Megumi Kobayashi, Reiko Fujita, Peter J. Collins. Inspiring Voices (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 93 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Voice 5: French Refugee Integration
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 5 (Conclusion); English Essentials:
Group work, discussion,
Paragraphs (structure & checklist)
lectureVoice 7: Farming is the FutureGroup work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 7 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Paragraph share & feedback
lectureVoice 8: New Challenges for a Fashion GiantGroup work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 8 (Conclusion); English Essentials:
Group work, discussion,
Paragraph share & Essay Writing I
lectureVoice 9: Helping the Socially Vulnerable
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 9 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Essay Writing II
lectureVoice 10: The Danish Recipe for HappinessGroup work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 10 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Essay #1 peer checking
lectureVoice 11: Knitting the Future by Hand
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 11 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Speeches & Presentations
lectureVoice 12: Towards a Zero-Waste Future
Performances and peer(Background and Vocabulary)
review
Voice 12 (Conclusion)
Performances and peerEnglish Essentials: Visuals, Presentation 1 prep
review
Voice 13: The Healing Power of Dogs
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Presentation 1: UN Sustainable Development
Group work, discussion,
Goals; Voice 13 (Conclusion)lectureVoice 14: Uncovering Our Hidden Biases
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 14 (Conclusion); Presentation feedback,Group work, discussion,
Essay review, Essay #2 prep
lectureVoice 15: Space Exploration
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 15 (Conclusion);Group work, discussion,
Essay #2 Peer review; Presentation 2 prep
lecture科 目 名 ENG111:

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春
単
位 1
DP 分類
DP 及び
学修成果 3
キーワード

授 業 の
概 要

TOEIC 対策講座 I
担当教員

C. Oliver，神谷 雅仁，Thomas，
M. Lupas，B. Irwin，M. Wilkinson

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
到達目標（学修成果） In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
評価基準
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
対する
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classの時間
study (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
14 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修（予習・復習）

テキスト

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 94 －

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ開 講 期 秋
単
位 1
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

授 業 の
概 要

In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ applying effective study skills and study habits for the exam;・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
到達目標（学修成果） In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
評価基準
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
対する
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classの時間
study (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
14 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修（予習・復習）

テキスト

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 95 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

キーワード

担当教員 O. Ilina，P. McQuilling，J. Zhang

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（A）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 Thomas
研 究 室 4211

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ improve their knowledge of the features of TOEIC test;
到達目標
・ improve their knowledge of vocabulary and grammar to answer correctly in TOEIC test;（学修成果）・ learn more test taking strategies for TOEIC test;
・ improve their ability to comprehend the main ideas of a paragraph in TOEIC test;
・ complete TOEIC related tasks in time during test.

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
To be distributed at the first class.
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, self1 class policies.
introduction, pair work
Unit 1 Travel: TOEIC vocabulary, ‘Wh’
Lecture, pair work,
2 questions, TOEIC phrase and collocation
reading－ 96 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 1

回
3

5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 2
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 3
Prepare for Assessment 1, dolistening exercises in Unit 4
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 5
Do listening exercises in Unit 6
Learn TOEIC vocabulary, do alllistening exercises in Unit 7
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 8
Prepare for Assessment 2, dolistening exercises in Unit 9
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 10
Do listening exercises in Unit 11
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 13 Daily life, TOEIC vocabulary,
14 conclusion, feedback

Lecture, pair work,
reading, discussion

Prepare for feedback

テキスト

Koji Hayakawa, Nobuko Nakamura, Naoyuki Bamba, and Ken Suzuki. The High Road to the TOEIC
Listening and Reading Test (Kinseido).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 97 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

4

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2 Dining out: TOEIC vocabulary, questions Lecture, pair work,
using ‘where’, understanding long sentences
reading, quiz
Unit 3 Media: TOEIC vocabulary, questions
Lecture, pair work,
using ‘when’, TOEIC expressions
reading, quiz
Unit 4 Entertainment: TOEIC vocabulary, part 1 Lecture, pair work,
activities of persons, questions using ‘why’reading, Assessment 1
Unit 5 Purchasing: TOEIC vocabulary, position
Lecture, pair work,of persons, TOEIC phrases and collocation
reading, quiz
Unit 6 Clients: TOEIC vocabulary, use of how
Lecture, pair work,often, how long, how many etc.,
reading, quiz
Unit 7 Recruiting: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,
conversations, TOEIC expressions
reading, quiz
Unit 8 Personnel: TOEIC vocabulary, Yes / No
Lecture, pair work,
questions, return Assessment 1, give feedback
reading, quiz
Unit 9 Advertising: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,phrases & collocations, comparison
reading, Assessment 2
Unit 10 Meetings: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
preposition
reading, quiz
Unit 11 Finance: TOEIC vocabulary, negative
Lecture, pair work,
question
reading, quiz
Unit 12 Offices: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
pronoun, return Assessment 2, give feedback
reading, quiz

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（B）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 神谷雅仁

研 究 室 4215

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
Through this course, students will be able to do the following:・ to understand various types of texts, especially reading texts;
・ to further build vocabulary necessary to understand various types of texts;
・ to gain finer points of grammatical knowledge;
到達目標 ・ to understand and strengthen strategies to find correct answers by closely examining the tendencies（学修成果） and patterns of questions; and・ to learn effective test-taking strategies.
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: active involvement in class activities.
・ Homework: listening and reading exercises in designtaed chapters in the textbook and Book Checkon the vocabulary training book to find out one’s strengths and weaknesses.
・ Quizzes: understanding of vocabulary items learned through the vocabulary training book.
・ Assessment: scores of two in-class tests. They test students’ understanding of various types of text, ofgrammar points in the textbook, and of listening and reading strategies learned in the class.
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
評価基準
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points if their TOEIC-IP score at the end of Spring semester is 80
or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・提出物にコメントをつけて返却する/ comments made on returned papers
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 98 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Do the review and takethe test
Return the test and go over results; Lesson 12:
Review the test. Lecture
Crime 不定詞; Lesson 11: Customs つながる音（1） and exercise check.
Lecture and exercise
Lesson 14: Global Matters 動名詞
check, grammar points
Lesson 13: New Products つながる音（2）Lecture and exercise
Lesson 16: Parties 主語と動詞の一致
check, grammar points
Lesson 15: Health 無声化する音
Lecture and exercise
Lesson 18: Travel 関係詞
check, grammar points
Lesson 17: Skiing 有声化する音; voc. quiz ③
Lecture and exercise
Lesson 22: Opportunities 仮定法; Lesson 21:
check, grammar points
Advertising 音の弱形と強形
Do
the review and take
Review of the second half; in-class test ②;
thetest
review the test partly

準備学修（予習・復習）
Read Introduction part andexplanations of Ch.2
Read explanations and do
exercises (pp. 11-16)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 17-22)
Read explanations and do
exercises (pp. 23-28)
Read explanations and do
exercises (pp. 29-34)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 35-40)
Read the 10 chapters again andprepare for the test
Read explanations and do
exercises (pp. 41-46)
Read explanations and do
exercises (pp. 47-52)
Read explanations and do
exercises (pp. 53-58)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 59-64)
Read explanations and do
exercises (pp. 71-76)
Read the 10 chapters again andprepare for the test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Voc. quiz ④; return the test and go over results;
Course Review

Review the test.
Wrap-up of the course

Study for the quiz; prepare forthe review of the test

テキスト

・Donald Beaver, Michael Walker, & Kei Mihara. Navigator for the TOEIC Test（南雲堂）．
・『TOEIC テスト公式問題で学ぶボキャブラリー』（ETS 国際ビジネスコミュニケーション協会）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 99 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview; introducing basic TOEIC
strategies; Lesson 2: The Internet 動詞
Lesson 2: The Internet 動詞（後半の内容）;
Lesson 1: Headhunting 消える音（1）Lesson 4: Corporate Culture 時制
Lesson 3: Weddings 消える音（2）; voc. quiz ①
Lesson 6: Movies 形容詞
Lesson 5: Music 応答の予測
Lesson 8: Recruiting 名詞
Lesson 7: Sightseeing 1 つになる音
Lesson 10: Forecasts 分詞構文; Lesson 9:
Shopping 音の短縮; review; voc. quiz ②
Review of the first half; in-class test ①; review
the test partly

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture and do exercises

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（C）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的）・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of this course students should be able to:・ master over 400 high-frequency TOEIC vocabulary words and phrases.
・ know the names of the different parts of the test and the number of questions in each part.
・ be aware of common strategies for approaching each part of the test.
到達目標
・ work through and correctly answer past TOEIC questions.
（学修成果）

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: responding to the teacher’s questions in class, active participation in group
work and pair work
・ Homework and quizzes: completion of homework problem sets and vocabulary quizzes
・ Assessment: score on test 1 (10%) and test 2 (20%). The tests include questions about the TOEIC test
format (information about the parts of the test and possible strategies for answering questions in eachpart) and past TOEIC questions.
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 100 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course: What are my TOEIC- Whole group lecture,
1 related goals?
group work, pair work
Listening Parts 1 and 2: Predicting the answer
問題集 4, pp. 30-34

Whole group lecture,
listening, group work

3

Listening Parts 3 and 4: Skimming
問題集 4, pp. 35-41

Whole group lecture,group work

4

Reading Part 7: Scanning the questions
問題集 4, pp. 49-69

Whole group lecture, inclass reading practice5

Reading parts 5 and 6: S-V agreement
問題集 4, pp. 42-48

Whole group lecture,group work, pair work

Test 1; Listening parts 1 and 2
問題集 4, pp. 72-76
Listening Parts 3 and 4: Being aware of the sameword distractors; 問題集 4, pp. 77-83

Test, whole group lecture

Reading Part 7: Using context to answer vocab.
questions; Return and go over test 1; 問題集 4,
pp. 91-111 (a)Listening Parts 3 and 4: Becoming familiar withre-statements

Whole group lecture,group work, pair work

6
7

8

9

Reading Part 7: Answering “NOT” questions
10 問題集 4, pp. 91-111 (b)Whole group lecture,group work, pair work

Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work

Reading parts 5 and 6: Verb tenses, prepositions

Whole group lecture,group work, pair work

Reading Part 7: Questions with charts and tables
12 問題集 4, pp. 91-111 (c)Whole group lecture,group work, pair work

11

13

Review; test 2

Whole group lecture, test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Reading parts 5 and 6: Conjunctions, adverbs,
14 pronouns; Return and go over test 2
問題集 4, pp. 84-90

Whole group lecture,group work, pair work

do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp. 246-265 quizzes
in Moodle

テキスト① T. 加藤『TOEIC L&R Test 出る単特急 金のフレーズ』（Asahi Shimbun）②『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 4』（2018, IIBC）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 101 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

準備学修（予習・復習）
After the class, review thesyllabus, do e-learning, review
vocab pp. 91-97
do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp.1-29 quizzes in
Moodledo e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes pp. 30-49 inMoodledo e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes pp. 50-69 in
Moodledo e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes pp. 70-89 in
Moodlereview for the test; review
vocab pp. 98-106
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes pp. 108-127
in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp. 128-147 quizzes
in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp. 148-167 quizzes
in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp. 176-195 quizzes
in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp. 196-215 quizzes
in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. pp 169-171 quizzes in
Moodlereview for the test

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（D）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 M. Wilkinson
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的）・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
After taking this course students should be able to:・understand all parts of the TOEIC test;
・be aware of their own strengths and weaknesses;
・use skills and stratagies learned to correctly answer questions;
到達目標
・pace themselves on the Reading section.
（学修成果）

評価方法

評価基準

In addition:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: Pay attention to lectures and show active involvement in everyday classactivities.
・Homework and quizzes: complete textbook activities according to instructions, and on time; show
effort to improve study habits, answering vocabulary quizzes correctly.
・Assessment (two tests): correctly answer test questions by applying knowledge and strategies learnedin class.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning
system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 102 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Review TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 1
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 2
Review TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 3
Prepare for Assessment 1, dolistening exercises in Unit 4
Review TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 5
Do listening exercises in Unit 6
Review TOEIC vocabulary, do
all listening exercises in Unit 7
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 8
Prepare for Assessment 2, dolistening exercises in Unit 9
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 10
Do listening exercises in Unit 11
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 13 Daily life, TOEIC vocabulary,
14 conclusion, feedback

Lecture, pair work,
reading, discussion

Review all vocabulary fromcourse

テキスト

Koji Hayakawa, Nobuko Nakamura, Naoyuki Bamba, and Ken Suzuki. The High Road to the TOEIC
Listening and Reading Test (Kinseido).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 103 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus and textbook
Lecture, selfintroduction, pair work
Unit 1 Travel: TOEIC vocabulary, ‘Wh’
Lecture, pair work,
questions, TOEIC phrase and collocation
reading
Unit 2 Dining out: TOEIC vocabulary, questions Lecture, pair work,
using ‘where’, understanding long sentences,
reading, quiz
vocabulary quiz
Unit 3 Media: TOEIC vocabulary, questions
Lecture, pair work,
using ‘when’, TOEIC expressions
reading
Unit 4 Entertainment: TOEIC vocabulary, part 1 Lecture, pair work,
activities of persons, questions using ‘why’reading, Assessment 1
Unit 5 Purchasing: TOEIC vocabulary, position
Lecture, pair work,of persons, TOEIC phrases and collocation
reading
Unit 6 Clients: TOEIC vocabulary, use of how
Lecture, pair work,often, how long, how many etc, vocabulary quiz reading, quiz
Unit 7 Recruiting: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,
conversations, TOEIC expressions
reading
Unit 8 Personnel: TOEIC vocabulary, Yes / No
Lecture, pair work,
questions, return Assessment 1 and go overreading, quiz
results, vocabulary quiz
Unit 9 Advertising: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,phrases & collocations, comparison
reading, Assessment 2
Unit 10 Meetings: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
preposition
reading
Unit 11 Finance: TOEIC vocabulary, negative
Lecture, pair work,
question
reading
Unit 12 Offices: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
pronoun, return Assessment 2 and go over results
reading, quiz

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（E）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 B. Irwin
研 究 室 4216

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的）・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the semester, each student should be able to demonstrate an understanding of the
vocabulary, terms, and idiomatic expressions commonly found in the TOEIC test. Students should be
able to identify and define questions associated with the various parts of TOEIC. Students will also have
到達目標 developed individual strategies to succeed at the TOEIC test.
（学修成果）In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
評価方法
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: students are expected to be actively involved in each lesson and to participate
in group and pair work.
・ Homework and quizzes: regular homework and self-study quizzes must be submitted in a timely
manner.
・ Assessment: includes quizzes, regular self-reflection activities, and review tests.
評価基準 ・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning
system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・Loyola/ Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
課題等に・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other : Peer feedback
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 104 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review textbook
website and mobile app
Review introduction lesson,
Preview Unit 1 & Self-study
Review Unit 1, Preview Unit 2& Self-study
Review Unit 2, Preview Unit 3& Self-study
Review Unit 3, Preview Unit 4& Self-study
Review Unit 4, Preview Unit 5& Self-study
Review Unit 5, Study for
Review Test 1
Review Test 1 Feedback,Preview Unit 7 & Self-study
Review Unit 7, Preview Unit 12& Self-study
Review Unit 12, Preview Unit
13 & Self-study
Review Unit 13, Preview Unit
14 & Self-study
Review Unit 14, Preview Unit
15 & Self-study
Review Unit 14, Study for
Review Test 2

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return Test 2 and go over results; Course
14 feedback & self-reflection

Lecture and selfreflection activity

Review Test 2 Feedback,Prepare self-reflection activity

テキストMark D. Stafford. Successful Keys To The TOEIC(R) Listening and Reading Test 2 / 4th Edition(Kirihara).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 105 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: syllabus, learning
Self-introductions andmaterials, class policies, and expectations
pair work
Lecture, group work,
Unit 1 Daily Life Part 1 ～ Part 4 / Part 5：
reading & listening
Parts of speech / Part 7：Advertising
Unit 2 Places Part 1 ～ Part 4 / Part 6：Email / Lecture, group work,
reading & listening
Part 7：Announcements
Lecture, group work,
Unit 3 People Part 1 ～ Part 4 / Part 5：
reading & listening
Pronouns / Part 7：Text messages
Unit 4 Travel Part 1 ～ Part 4 / Part 6：Email / Lecture, group work,
reading & listening
Part 7：Websites
Unit 5 Business Part 1 ～ Part 4 / Part 5：Verb Lecture, group work,
reading & listening
forms / Part 7：Memos
Review; Test 1
Test; group/pair work,
test feedback, review
Return Test 1 and go over results;
Lecture, group work,
reading & listening
Unit 7 Technology Part 1 ～ Part 4 / Part 5：
Vocabulary / Part 7：Report and text messages
Unit 12 Media Part 1 ～ Part 4 / Part 6：Letter Lecture, group work,
reading & listening/ Part 7：Articles
Lecture, group work,
Unit 13 Entertainment Part 1 ～ Part 4 / Part
reading & listening
5：Propositions / Part 7：EmailLecture, group work,
Unit 14 Health Part 1 ～ Part 4 / Part 6：
reading & listening
Advertisement / Part 7：Email・Documents
Lecture, group work,
Unit 15 Restaurants Part 1 ～ Part 4 / Part 5：
reading & listening
Idioms / Part 7：Website form・Email
Review; Test 2;
Test; group/pair work,
Explanation of self-reflection activity
test feedback, review

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（F）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
Through taking this course, students should be able to:・ demonstrate knowledge of basic features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・ correctly answer questions about TOEIC-related vocabulary studied during the semester;
到達目標 ・ demonstate understanding of skills and strategies covered in class;（学修成果） ・ use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: active involvement in everyday class activities
・ Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; homework may not be
submitted more than 2 weeks after the due date・ Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related vocabulary, knowledge, skills, and / or
strategies covered in class; quizzes may be given at random dates during the semester・ Assessment (two tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related vocabulary, knowledge, skills, and / or strategies covered in class・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・口頭で行う / orally
・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 106 －

Unit 2: Daily Life & Shopping

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 3: At Restaurants

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 4: Job Hunting& Unit 5: At the Office 1

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 6: At the Office 2

lecture, textbook
activities, pair work

Test #1;
Unit 8: Doing Business Online

test, lecture, textbook
activities, pair work

Unit 9: Housing

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 10: Making Deals & Contracts;
return Test #1 and go over results

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 11: Public Service

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 12: Banking & Financelecture, textbook
activities, pair work

Unit 13: At Seminars & Workshops

lecture, textbook
activities, pair work

Test #2;
13 explanation of Summer Break Study Plan

test, lecture, pair work

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

準備学修（予習・復習）
Get textbook; download all
audio files (mp3 files)
Complete Study Goals sheet;study Unit 1 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 2 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 3 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 4 & Unit 5 vocab. inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 6 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study for test; study Unit 8
vocabulary in advance;complete 問題集 Qs from Test
1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 9 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 10 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 11 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 12 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 13 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study for test; complete 問題集
Qs from Test 2 Parts 2, 4, 6, 7

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return Test #2 and go over results;
14 Summer Break Study Plan follow-up

lecture, pair work

Complete Summer Break Study
Plan

テキスト

① Michiko Ueki et al. Illuminating the Path to the TOEIC L&R Test (Kinseido).
②『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 3』（国際ビジネスコミュニケーション協会）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 107 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course; how to access audio
lecture, pair work,
textbook activities
1 files for the textbooks; explanation of Study
Goals sheet; explanation of 問題集 homework
Unit 1: Travelinglecture, textbook
activities, pair work2

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（A）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the semester, each student should be able to:・better understand TOEIC test features (7 parts of the test, question types, etc.);・understand and effectively use the skills and strategies learned in class to answer TOEIC questions;・pace themselves when taking the Reading section;
到達目標
・form a better habit of independent learning.
（学修成果）
キーワード

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework and quizzes: completing homework thoroughly and submitting it on time; reflecting aneffort to improve study habits; reflecting an understanding of skills and strategies learned in class;answering vocabulary quizzes correctly; Homework: 15%; Quizzes: 15%.
・Assessment (two mini tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions by applying
knowledge and strategies learned in class; Test 1: 15%; Test 2: 15%.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning
system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 108 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; Download all
mp3 files; Read pp. 10-11
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning;
Review Unit 1~5
Do e-learning;
Review Test 1
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning;
Review Units 6, 7, 8, 9, 12
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return and go over Test 2; discuss self-study
14 plan; course review.
テキスト
その他
特記事項

Lecture; group
discussion

Review Test 2; Review
textbook; Continue to study.

R. Hickling. First Try for the TOEIC L&R Test (KINSEIDO).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 109 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview; Introduction;
Lecture; individual
Test structure review; Time management/pair/group tasks
Unit 1 Shopping: Listening and Reading section; Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 名詞
Unit 2 Dining Out: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 代名詞
Unit 3 Daily Life: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 形容詞
Unit 4 Travel: Listening and Reading section;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 副詞
Unit 5 Entertainment: Listening and Reading
Lecture; exercise;section; Grammar: 時制（現在・過去・未来） individual/pair/group t.
Test 1; Pair grading; Return and go over Test 1
Test; lecture;pair/group t.
Unit 6 News & Media: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 進行形・現在完了形
Unit 7 Housing: Listening and Reading section;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 主語と動詞の一致
Unit 8 Office 1: Listening and Reading section;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 他動詞・自動詞
Unit 12 Office 2: Listening and Reading section; Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 接続詞
Unit 9 Employment: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 動名詞・不定詞
Review; Test 2
Lecture; test; pair/group
discussion

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（B）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the semester, each student should be able to:・better understand TOEIC test features (7 parts of the test, question types, etc.);・understand and effectively use the skills and strategies learned in class to answer TOEIC questions;・pace themselves when taking the Reading section;
到達目標
・form a better habit of independent learning.
（学修成果）
キーワード

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework and quizzes: completing homework thoroughly and submitting it on time; reflecting aneffort to improve study habits; reflecting an understanding of skills and strategies learned in class;answering vocabulary quizzes correctly; Homework: 15%; Quizzes: 15%.
・Assessment (two mini tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions by applying
knowledge and strategies learned in class; Test 1: 15%; Test 2: 15%.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning
system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 110 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; Download all
mp3 files; read pp. 10-11
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning;
Review Unit 1~5
Do e-learning;
Review Test 1
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle
Do e-learning;
Review Units 6, 7, 8, 9, 12
Do e-learning; Do vocabulary
quizzes in Moodle

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return and go over Test 2; discuss self-study
14 plan; course review.
テキスト
その他
特記事項

Lecture; group
discussion

Review Test 2; Review
textbook; Continue to study.

R. Hickling. First Try for the TOEIC L&R Test (KINSEIDO).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 111 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview; Introduction;
Lecture; individual
Test structure review; Time management/pair/group tasks
Unit 1 Shopping: Listening and Reading section; Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 名詞
Unit 2 Dining Out: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 代名詞
Unit 3 Daily Life: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 形容詞
Unit 4 Travel: Listening and Reading section;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 副詞
Unit 5 Entertainment: Listening and Reading s.;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 時制（現在・過去・未来）
Test 1; Pair grading; Return and go over Test 1
Test; lecture;pair/group t.
Unit 6 News & Media: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 進行形・現在完了形
Unit 7 Housing: Listening and Reading section;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 主語と動詞の一致
Unit 8 Office 1: Listening and Reading section;
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 他動詞・自動詞
Unit 12 Office 2: Listening and Reading section; Lecture; exercise;individual/pair/group t.
Grammar: 接続詞
Unit 9 Employment: Listening and Reading
Lecture; exercise;individual/pair/group t.
section; Grammar: 動名詞・不定詞
Review; Test 2
Lecture; test; pair/group
discussion

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（C）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the course students should be able to:・implement TOEIC test reading and listening strategies to improve their TOEIC score;・raise their awareness of TOEIC related grammatical structures;
到達目標
・increase their knowledge of TOEIC related vocabulary in reading and listening contexts.
（学修成果）In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
評価方法
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in classroom activities, on worksheets and textbook
exercises.
・Homework: homework assignments on TOEIC related vocabulary, grammar and practice test
questions. Homework should be completed thoroughly and submitted on time (20%).
・Quizzes: correct answers to questions about TOEIC related vocabulary on four vocabulary tests
conducted during class (10%).
・Assessment: correct answers to questions on two full mock TOEIC tests – i) Listening test (15%) ii)
評価基準
Reading test (15%).
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning
system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
キーワード

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 112 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Moodle Lesson 1 (L1). Businessvocabulary exercises.
L2. Office issues exercises.
Review L1 & L2 for quiz.
L3. Personnel vocabulary
exercises.
L4. Purchasing exercises.
Review L3 & L4 for quiz.
L5. Financing & Budgeting
vocabulary exercises.
L6. Management Issues
vocabulary exercises.
L7. Restaurant & Events
vocabulary exercises.
L8. Travel exercises. Review
L5, L6 & L7 for quiz.
L9. Entertainment vocabulary
exercises.
L10. Health vocabulary
exercises.
L11. Test practice exercises.
Review L8, L9 & L10 for quiz.
L12. Test practice exercises.
L13. Test practice exercises.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test feedback. TOEIC strategies and course
14 review.
テキスト
その他
特記事項

Pair work, group work &discussion.

Make a plan for future learning.

G. Trew. Tactics for TOEIC Listening and Reading Test (Oxford University Press).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 113 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation & Course Overview.
Lecture, individual, pair
Listening part 1 Predicting from photographs.
& group tasks.
Listening part 2 Factual questions.
Lecture, individual, pairPart 3 Skimming to predict context.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 1. Answer check & feedback.
Quiz, lecture, individual,
Listening part 4 Paraphrasing and predicting.
pair & group tasks.
Listening part 1 Listen for the correct verb.
Lecture, individual, pairPart 2 Direct questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 2. Quiz feedback. Listening
Quiz, lecture, individual,part 3 Distractors. Part 4 “What” questions.
pair & group tasks.
Listening test content and strategy review.
Lecture, pair work.
Mock Test 1: Listening Test.
Listening test.
Test review and feedback. Reading part 5 Parts of Lecture, individual, pairspeech & time management. Part 6 Context clues. & group tasks.
Reading part 5 Gerunds, infinitives, phrasal verbs. Lecture, individual, pairPart 7 Scanning the questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 3. Quiz feedback. Reading part Quiz, lecture, individual,
6 Parts of speech. Part 7 Inferring meaning.
pair & group tasks.
Reading part 5 Suffixes & Prefixes.
Lecture, individual, pairPart 6. Clues from the questions.
& group tasks.
Reading part 5 Pronouns.
Lecture, individual, pairPart 6 “Not” questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 4. Quiz feedback. Reading part Quiz, lecture, individual,
6 Prepositions, conjunctions. Part 7 Charts.
pair & group tasks.
Mock Test 2: Reading test.
Reading test.

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（D）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the course students should be able to:・implement TOEIC test reading and listening strategies to improve their TOEIC score;・raise their awareness of TOEIC related grammatical structures;
到達目標
・increase their knowledge of TOEIC related vocabulary in reading and listening contexts.
（学修成果）In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
評価方法
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in classroom activities, on worksheets and textbook
exercises.
・Homework: homework assignments on TOEIC related vocabulary, grammar and practice test
questions. Homework should be completed thoroughly and submitted on time (20%).
・Quizzes: correct answers to questions about TOEIC related vocabulary on four vocabulary tests
conducted during class (10%).
・Assessment: correct answers to questions on two full mock TOEIC tests – i) Listening test (15%) ii)
評価基準
Reading test (15%).
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning
system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
キーワード

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 114 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Moodle Lesson 1 (L1). Businessvocabulary exercises.
L2. Office issues exercises.
Review L1 & L2 for test.
L3. Personnel vocabulary
exercises.
L4. Purchasing exercises.
Review L3 & L4 for test.
L5. Financing & Budgeting
vocabulary exercises.
L6. Management Issues
vocabulary exercises.
L7. Restaurant & Events
vocabulary exercises.
L8. Travel exercises. Review
L5, L6 & L7 for test.
L9. Entertainment vocabulary
exercises.
L10. Health vocabulary
exercises.
L11. Test practice exercises.
Review L8, L9 & L10 for test.
L12. Test practice exercises.
L13. Test practice exercises.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test feedback. TOEIC strategies and course
14 review.
テキスト
その他
特記事項

Pair work, group work &discussion.

Make a plan for future learning.

G. Trew. Tactics for TOEIC Listening and Reading Test (Oxford University Press).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 115 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation & Course Overview.
Lecture, individual, pair
Listening part 1 Predicting from photographs.
& group tasks.
Listening part 2 Factual questions.
Lecture, individual, pairPart 3 Skimming to predict context.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 1. Answer check & feedback.
Quiz, lecture, individual,
Listening part 4 Paraphrasing and predicting.
pair & group tasks.
Listening part 1 Listen for the correct verb.
Lecture, individual, pairPart 2 Direct questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 2. Quiz feedback. Listening
Quiz, lecture, individual,part 3 Distractors. Part 4 “What” questions.
pair & group tasks.
Listening test content and strategy review.
Lecture, pair work.
Mock Test 1: Listening Test.
Listening test.
Test review and feedback. Reading part 5 Parts of Lecture, individual, pairspeech & time management. Part 6 Context clues. & group tasks.
Reading part 5 Gerunds, infinitives, phrasal verbs. Lecture, individual, pairPart 7 Scanning the questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 3. Quiz feedback. Reading part Quiz, lecture, individual,
6 Parts of speech. Part 7 Inferring meaning.
pair & group tasks.
Reading part 5 Suffixes & Prefixes.
Lecture, individual, pairPart 6. Clues from the questions.
& group tasks.
Reading part 5 Pronouns.
Lecture, individual, pairPart 6 “Not” questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 4. Quiz feedback. Reading part Quiz, lecture, individual,
6 Prepositions, conjunctions. Part 7 Charts.
pair & group tasks.
Mock Test 2: Reading test.
Reading test.

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（E）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ applying effective study skills and study habits for the exam;・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
・ demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・ demonstrate understanding of skills and strategies covered in class;・ use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;・ effectively pace themselves on the Reading section;
到達目標
・ better understand and make improvements to their own study habits.
（学修成果）
キーワード

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: active involvement in everyday class activities
・ Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects understanding ofand effort to improve study habits
・ Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies coveredin class
・ Assessment (four tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in theelearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 116 －

回
1

3
4
5
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13

Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

準備学修（予習・復習）
Do exercises: Unit 1 (pp. 9-16)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 2 (pp. 17-24)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 3 (pp. 25-32)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 4 (pp. 39-46)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 5 (pp. 47-54)
Do exercises: Unit 6 (pp. 55-62)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 8 (pp. 77-84)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 9 (pp. 85-92)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 10 (pp. 99-106)
Do exercises: Unit 11 (pp. 107114)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 12 (pp. 115-122)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Vocabulary quiz; Unit 12 Society: Reading
14 section; Return Test #4 go over results
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do ex-s: Unit 12 (pp. 115-122)

Charles Talkott, Graham Tullis. Target Score A Communicative Course for TOEIC Test preparation (2ndedition) (Cambridge).
松本茂『速読速聴・英単語 Core1900 ver.5』（Z-Kai）
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 117 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview, Introduction
Unit 1 Career: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 2 Workplaces: Listening and Reading s.
Vocabulary quiz
Unit 3 Communications: Listening and Reading s.
Test #1 Unit 1-3
Unit 4 Retailing: Listening and Reading s.
Vocabulary quiz
Unit 5 Industry: Listening and Reading s.
Return Test #1 go over results
Unit 6 Trade: Listening and Reading s.
Test #2 Unit 4-6
Unit 7 Leisure: Vocabulary, Listening section.
Return test #2 go over results
Unit 7 Leisure: Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 8 Money: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 9 Travel: Listening and Reading section.
Test #3 Unit 7-9
Unit 10 Environment: Listening and Reading s.
Return Test #3 go over results
Unit 11 Health: Listening and Reading section.
Unit 12 Society: Vocabulary, Listening section.
Test #4 Unit 10-12

授業計画
運営方法、教育手法
Talk about the course,
lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（F）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ applying effective study skills and study habits for the exam;・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
・ demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・ demonstrate understanding of skills and strategies covered in class;・ use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;・ effectively pace themselves on the Reading section;・ better understand and make improvements to their own study habits.
到達目標（学修成果）In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ master the vocabulary necessary to pass the TOEIC;・ organize their knowledge of English grammar;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: active involvement in everyday class activities
・ Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects understanding ofand effort to improve study habits
・ Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies coveredin class
・ Assessment (four tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class
評価基準
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う / Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う / orally
フィード ・提出物にコメントをつけて返却する / comments made on returned papers
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
キーワード

－ 118 －

回
1

3
4
5
6
7
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9
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11
12
13

Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

準備学修（予習・復習）
Do exercises: Unit 1 (pp. 9-16)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 2 (pp. 17-24)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 3 (pp. 25-32)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 4 (pp. 39-46)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 5 (pp. 47-54)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 6 (pp. 55-62)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 8 (pp. 77-84)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 9 (pp. 85-92)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 10 (pp. 99-106)
Do exercises: Unit 11 (pp. 107114)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 12 (pp. 115-122)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return test #4 and go over results; Vocabulary
14 quiz; Unit 12 Society: Reading section.
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do ex-s: Unit 12 (pp. 115-122)

Charles Talkott, Graham Tullis. Target Score: A Communicative Course for TOEIC Test preparation(2nd edition) (Cambridge).
松本茂『速読速聴・英単語 Core1900 ver.5』（Z-Kai）
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 119 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview, Introduction
Unit 1 Career: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 2 Workplaces: Listening and Reading.
Vocabulary quiz
Unit 3 Communications: Listening and Reading.
Test #1 Unit 1-3
Unit 4 Retailing: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 5 Industry: Listening and Reading section.
Return Test #1 and go over results
Unit 6 Trade: Listening and Reading section.
Test #2 Unit 4-6
Unit 7 Leisure: Vocabulary, Listening section.
Return test #2 and go over results
Unit 7 Leisure: Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 8 Money: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 9 Travel: Listening and Reading section.
Test #3 Unit 7-9
Unit 10 Environment: Listening and Reading.
Return Test #3 and go over results; Unit 11
Health: Listening and Reading section.
Unit 12 Society: Vocabulary, Listening section.
Test #4 Unit 10-12

授業計画
運営方法、教育手法
Talk about the course,
lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

科 目 名 ENG121:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（生活の英語）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード Speaking, Day to Day Natural English Conversation Topics, Culture, Listening
This course is designed to help students improve their English communication skills in everyday
situations. The focus will be on developing speaking skills, practicing natural English conversation
授 業 の topics, and increasing awareness of English-speaking cultures. Additionally, students will improve theirlistening skills and learn strategies for effective communication in a variety of settings. Through a
概 要
combination of class discussions, activities, and homework assignments, students will develop theconfidence and ability to communicate effectively in English.
・ To improve students' ability to understand and express themselves in English.
・ To engage students in meaningful conversations and develop their communication skills.
達成目標 ・ To help students focus on key grammar points, understand lesson outcomes, and avoid basic errors.
（授業の目的） ・ To provide students with regular pronunciation practice.
・ To help students develop fluency and confidence in their English speaking abilities.
・ To further develop students' conversation strategies.
By the end of this course, the students should be able to:・ apply, demonstrate, expand, and practice the key phrases from the textbook lessons in their own
conversations and writing.
到達目標 ・ increase their vocabulary and use new words correctly in sentences with accurate grammar.
（学修成果） ・ express their points of view clearly.
・ deliver a confident, well-prepared four-minute presentation.
・ respond to questions with fluency and precise grammar during a one-on-one interview.
・ use expressions and grammar effectively for casual conversation.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (25%); Testing
評価方法 and assessment, including one-to-one interview, quizzes, final presentation and final report (30%);
Independent learning (15%).
1. Participation and performance in classroom activities: Students will be evaluated on their level ofengagement in class discussions. This includes their willingness to contribute to the discussion, theirability to articulate their thoughts clearly and concisely, and their ability to listen actively to theirclassmates.
2. Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises and vocabulary sentences.
評価基準 3. Testing and assessment: The one-to-one interview will be used to assess the student's understandingof the material covered in the course. Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary andclass discussion topics, and the final presentation will be evaluated on volume, clarity, and theincorporation of visuals. The final report, a research project paper in essay form, will be evaluated on
the quality of the research, organization, and writing style.
4. Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections, including the incorporation of key phrases.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3

テーマおよび学習内容
Introductions to Each Other, Course Overview,
Google, Moodle
Unit 1A: Life Stories
TED Talk 1, Listening Log #1, The Writing
Processes

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Listening, group
discussion, writing－ 120 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 2630
Read FacetoFace text
pp. 6-7
Read English Essentials pp. 3139

回
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25
26

準備学修（予習・復習）
Read FacetoFace text
pp. 10-11
Read English Essentials pp. 4050
Read FacetoFace text
pp. 14-15
Read FacetoFace text
pp. 18-19
Read English Essentials pp. 5160
Read FacetoFace text
pp. 22-23
pp. 30-31, presentation
Read FacetoFace text
pp. 36-37
Read FacetoFace text
pp. 38-39
Read text pp. 44-45, prepare forpresentations
Read English Essentials pp. 6170
Prepare power point for
presentation
Prepare power point for
presentation
Read FacetoFace text
pp. 54-55
Read FacetoFace text
pp. 58-59
Begin the outline of Final
ReportRead FacetoFace text
pp. 66-67
pp. 70-71
Presentation
Read FacetoFace text
pp. 86-87
Revise Final Report
Read FacetoFace text
pp. 90-91
Submit Final Report, prepare forthe presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Research Report Project Presentations

28

Review the Course

テキスト
参 考 書

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

Presentation
Presentation feedback andreview the course

Chris Redson and Gillie Cunningham. face2face Pre-intermediate Student's Book (Cambridge).
TED Talks (Online), BBC (Online).
English essentials: An Academic Skills Handbook－ 121 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1C: Time Off
Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 2, Listening Log #2
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 2A: Beginnings, Paragraph (1)Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 2C: Coincidences
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Quiz #1; Review
quiz and comments,
lecture, discussion
Unit 3A: Getting Qualified, One-to-one
Vocabulary, listening,
Interview and Discussion 1: The Ideal Job
discussion, group work
Unit 4A: Lookalikes; Research Project Report
Vocabulary, listening,
Draft #1
discussion, group work
Unit 4D: What do you think?, Listening Log #3
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 5A: Crowded Planet
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 5D: Charity Event, Research Project Report Vocabulary, listening,
Draft #2
discussion, group work
Review, presentation
Review, How to Give Presentations:preparation
Presentation preparation
Presentations 1: Someone you Admire orOral presentation, Q&A,
Popular Culture
discussion
Presentations 1: Someone you Admire orOral presentation, Q&A,
Popular Culture
discussion
Unit 7A: 50 Places to Go
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 7C. Wish you were here.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Discussion 1. A Trip Itinerary, Listening Log #4
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 8C. Cultural Differences.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 9A. Problems, problems
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Lecture, Listening,
Presentation #2: Cultural Aspects of Japan andwriting, group discussion
AbroadUnit 11A. Guess What.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Review, Quiz #2, Research Project Report Draft
Lecture, Listening,#3
writing, group discussion
Unit 11C. In the news.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Prepare for Research Report Project
Writing and Q&A
Presentations

科 目 名 ENG121:
開 講 期 秋

基礎英語スキルズ（生活の英語）
開講時限 火金 3 限

担当教員 A. Garin
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード Speaking, listening, reading, pair-work, group work, communication
In this course students will build confidence to communicate in English through a range of interactive,
授 業 の personalized activities. They will improve their speaking, reading, listening, vocabulary and Internet
search skills.
概 要1) Students will be better able to express themselves in spoken English on topics familiar andmotivating to a college student.
2)
Students will practice using and recording a range of expressions related to each topic.
達成目標
3) Students will improve their reading skills through topical short readings and reading tasks.
（授業の目的）4) Students will improve their listening skills through interactive listening and dictation tasks.
5) Students will engage in collaborative Internet research tasks relevant to each unit topic.
Students should be able to use a range of topical expressions in pair and group activities and in a group
到達目標 presentation; be able to give a group presentation on a familiar topic, with logical content, clear
organization, effective visuals and engaging delivery; be able to independently organize and regularly（学修成果） update their lexical notebooks.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (25%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class quizzes and presentations (30%); Independent learning (15%).
Participation and performance: active involvement in individual, pair, and small group tasks;
Homework: assignments must be complete and submitted on time; Testing and assessment: two in-classlexical quizzes and one in-class presentation (content, organization, visuals, delivery); Independent
learning: lexical notebooks (consistently update with new phrases and expressions and organize thecontent via chosen format).

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, class guidelines, lexical notebooks Lecture, individual, pair,1group tasks
Unit 1 College Life
Lecture, individual, pair,2group tasks
Unit 2 Future Plans / Jobs
Lecture, individual, pair,3group tasks
Unit 3 Part-time Jobs and Otakatsu
Lecture, individual, pair,4group tasks
Unit 4 Movies
Lecture, individual, pair,5group tasks
Unit 1-4 review activities
Lecture, individual, pair,6group tasks
Share research results, Unit 5 Parties andLecture, individual, pair,
7 Festivals
group tasks－ 122 －

準備学修（予習・復習）
Review collocation PowerPoint,
begin lexical notebooks
Lexical notebooks
Lexical notebooks, homeworkassignment 1
Lexical notebooks
Lexical notebooks, Internet
research activity
Unit 1-4 review, lexical
notebooks
Lexical notebooks, Internet
research activity

回
8
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20
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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Lexical notebooks
Lexical notebooks, homeworkassignment 2
Unit 5-7 review, lexical
notebooks
Internet research activity, lexical
notebooks
Lexical notebooks
Internet research activity, lexical
notebooks
Lexical notebooks, homeworkassignment 3
Unit 8-10 review, lexical
notebooks
Lexical notebooks, homeworkassignment 3
Lexical notebooks
Internet research activity, lexical
notebooks
Lexical notebooks
Unit 10-14 review, lexical
notebooks
Internet research activity, lexical
notebooks
Research presentation topic
Plan and prepare for the grouppresentation
Lexical notebooks
Lexical notebooks, review
activities
Lexical notebooks, review
activities

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Course review activities
Course closure reflection activities

テキスト

Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Tadashi Shiozawa, Adam Martinelli. Activator Next (Kinseido).

－ 123 －

Lexical notebooks, review
activities
Lexical notebooks

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lexical quiz 1, Unit 6 Friends
Lecture, individual, pair,group tasks
Return quiz 1 and go over the results, Unit 7
Lecture, individual, pair,
Study Abroad / World Englishesgroup tasks
Unit 5-7 review activities
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 8 SNS
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 8 Fashion / Weather
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 9 Culture / Idols / Anime
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 10 Music
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 8-10 review activities
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 11 Relationships
Lecture, individual, pair,group tasks
Lexical quiz 2, Unit 12 Traveling Overseas
Lecture, individual, pair,group tasks
Return quiz 2 and go over the results, Unit 13
Lecture, individual, pair,
Shopping
group tasks
Unit 14 Social Media
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 10-14 review activities
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 15 SDGs
Lecture, individual, pair,group tasks
Presentation preparation class
Lecture, individual, pair,group tasks
Presentation planning class
Lecture, individual, pair,group tasks
Group presentations
Lecture, individual, pair,group tasks
Presentations feedback and reflection activities
Lecture, individual, pair,group tasks
Supplementary reading and speaking activities
Lecture, individual, pair,group tasks

科 目 名 ENG123:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 火金 2 限

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード English writing, grammar, sentence, paragraph, writing skills, independent learningThis course aims at developing students’ writing ability and grammatical knowledge. The course willoffer a step-by-step approach to developing skills and knowledge in the sentence, paragraph, and essay
writing. Based on interesting topics closely related to students’ daily life, they will engage in practicing
授 業 の English writing through diverse writing tasks and pair/group work. Course activities will include
brainstorming, pair/group discussion, pair editing, research, and writing assignments. In this way,
概 要
students will learn effective writing skills, widen their vocabulary, and master practical grammaticalknowledge.
This course is designed to engage students in English writing and improve their English writing skills
and grammatical knowledge. It will help students develop writing strategies, learn grammatical
達成目標
knowledge and vocabulary frequently used in essay writing, and use what they learn effectively to（授業の目的）communicate and express themselves in written form.
By the end of the semester, each student should be able to understand the structure of a paragraph andthe structure and mechanics of quality writing. Also, students will be able to understand and effectively
到達目標 use the writing skills, grammatical knowledge, and vocabulary learned in class to create an essay.
（学修成果） Simultaneously, students will be able to avoid making common errors highlighted in class. Overall,
students will become independent writers.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation and performance in classroom activities (30%); Writing assignments (30%: 5 writing
assignments, 6%×5=30%); Final assignment (an essay) (30%); Independent learning (10%)
・Participation in class: active participation in everyday class activities; effort to write in English
・Writing assignments: completing and submitting on time; showing quality and effort; reflecting an
understanding of writing skills, grammatical knowledge, and vocabulary learned in class;・Final assignment: completing the assignment thoroughly and submitting it on time; reflecting aneffort to engage in the writing process, rather than just focusing on the final product;・Independent learning: effort to study outside of class (e.g., preview; review; keep error notebook)・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview; self-introduction;
discussion: how to create good writing?
Unit 1 Building the sentence; grammar:
independent clauses & common fragment errors
Unit 2 Combining sentences; grammar: using
conjunctions to combine sentences
Unit 3 Building the paragraph: structure of aparagraph & topic sentences
Unit 3 + 4 Building the paragraph: concluding &supporting sentences

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture;pair/group tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks－ 124 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; read syllabus;
prepare a writing notebook
Review Unit 1: pp. 10-15;
establish error notebook
Review Unit 2: pp. 16-21;
update error notebook
Review Unit 3: pp. 22-26;
update error notebook
Review Unit 3: pp. 27-29;
update error notebook

回
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26

準備学修（予習・復習）
Review Unit 4: pp. 30-34;
update error notebook
Review Unit 4: pp. 34-37;
update error notebook
Review pp. 40-43; E. Essentials:
pp. 40-45; Writing Assignment1
Review pp. 46-52; prepare forWA2 (outlinedraft)
Review pp. 53-58; revise andcomplete the first draft of WA2
Submit WA2; update error
notebook; prepare for WA3
Review pp. 59-70; revise andcomplete the first draft of WA3
Submit WA3; download the
PDF from Moodle and review
Review pp. 71-77; update error
notebook; prepare for WA4
Review pp. 78-83; revise andcomplete the first draft of WA4
Submit WA4; review pp. 84-90;
update error notebook
Review pp. 91-93; update error
notebook
Review pp. 94-99; revise andcomplete the first draft of WA5
Submit WA5; review Units
1~12; update error notebook
E. Essentials: pp. 56-59; prepare
for the final essay—topic
E. Essentials: pp. 48-50; prepare
for the final essay—outline
E. Essentials: pp. 61-65; prepare
for the final essay—start writing
E. Essentials: pp. 65, 66, 69; prep
for the final essay—continue
E. Essentials: pp. 67-68; prepare
for the final essay—complete
E. Essentials: p. 68; prepare forthe final essay—revise
Review what you learn; prepare
for the final essay—revise

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Review Academic writing; Peer proofreading the
27 final essay
Course review; Self-evaluation; Comments on
28 the final essay; future study plan
テキスト
参 考 書

Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; pair tasks;
writing tasks; discussion

Submit the final essay
Review the book; continue topractice writing skills.

J. Kenney. Essential Writing 1—From Sentence to Paragraph (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 125 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Building the paragraph: major and minor
Lecture; exercise;
support; grammar: fragments
pair tasks; writing tasks
Review Units 1~4: analyze the structure of a
Lecture; exercise;paragraphpair tasks; writing tasks
Extra 1: writing & formatting your document;
Lecture; exercise;approaches to writing; the writing processgroup tasks; writing tasks
Comments on WA1; Unit 5 The process
Lecture; exercise;paragraph (1); chronological orderingpair tasks; writing tasks
Unit 6 The process paragraph (2); grammar:
Lecture; exercise;using modals; getting readers’ attention;
pair tasks; writing tasks
Review Units 5 & 6; pair editing WA2; Unit 7
Lecture; exercise;
The descriptive paragraph (1)pair tasks; writing tasks
Unit 8 The descriptive paragraph (2); Adjective
Lecture; exercise;order; specific language; sensory details
pair tasks; writing tasks
Review Units 7 & 8; Pair editing WA3;
Lecture; exercise;
Extra 2: Comparison and Contrast
pair tasks; writing tasks
Unit 9 The narrative paragraph (1); Grammar:
Lecture; exercise;
simple past; past progressive; complex sentences pair tasks; writing tasks
Unit 10 The narrative paragraph (2); Emotional
Lecture; exercise;details; direct and indirect quotes
pair tasks; writing tasks
Review Units 9 & 10; Pair editing WA4; Unit 11 Lecture; exercise;
The opinion paragraph (1): convince the readerspair tasks
Unit 11 The opinion paragraph (1): opposing
Lecture; exercise;
opinions; prepare for WA5
pair tasks; writing tasks
Unit 12 The opinion paragraph (2): logical
Lecture; exercise;ordering; irrelevant sentences
pair tasks; writing tasks
Review Units 11 & 12; pair editing WA5; review Lecture; group
Units 5~12
discussion; pair tasks
Academic writing (1): paragraph length;
Lecture; exercise;transition words; revise your paragraphpair tasks; writing tasks
Academic writing (2): make your writing
Lecture; exercise; peer
formal/academic; proofreading your paragraphproofreading
Academic writing (3) Essay writing: structure of Lecture; exercise;an essay; thesis statement
pair tasks; writing tasks
Academic writing (4) Essay writing:
Lecture; exercise;
introduction & conclusion
pair tasks; writing tasks
Academic writing (5) Essay writing: how to
Lecture; exercise;write the body of an essay
pair tasks; writing tasks
Academic writing (6): show connections
Lecture; exercise;between paragraphs
pair tasks; writing tasks
Academic writing (7): appreciate a good essay;
Lecture; exercise;pair editing the final essay
pair tasks

科 目 名 ENG123:
開 講 期 秋

基礎英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 月木 3 限

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード 基礎英文法 パラグラフ ライティング
本科目は基本的な英文法の理解とライティング力向上を主な目的とし、以下のことを行います。①ライティングモデル（手本のパラグラフ）を読み、その章で目標とする段落の内容、
授 業 の 構成を理解する ②パラグラフ（段落）を書くのに必要とされる文法事項、ボキャブラリーを
概 要
理解し、運用できるよう練習する ③段落の構成要素を学ぶ ④ライティングのフォーマット
（形式）に従って書けるように練習する ⑤実際に段落を書く
5 段落構成のエッセイなどを英語で書くためにはその前提として、きちんと構成された段落を書く練習が不可欠です。またその一方で英文法の知識や語彙力も必要です。本科目では様々
達成目標 なタイプの段落を書く準備をする過程で文法の復習や語彙力の増強を行い、最終的には、ラ（授業の目的） イティング課題、発表課題（各章終了後に実施）で正確で説得力のあるパラグラフが書けるようになることを目標にします。
①様々な種類のパラグラフ（段落）に触れ、特徴を理解する。
②様々な段落を書くのに必要な文法事項、ボキャブラリーを実際に使うことが出来る。
到達目標 ③段落の構成要素（Topic Sentence, Supporting Sentences, Concluding Sentence）を理解する。
（学修成果） ④フォーマット（形式）のルールを把握し、運用できる。
⑤①～④を踏まえ、様々なトピックについて、段落を書くことが出来る。

評価方法

評価基準

積極的な授業参加（10 %）ライティング課題（80 %）発表（10 %）積極的な授業参加：授業中に練習問題やペアワークに積極的に取り組む姿勢を評価。
ライティング課題：各章終了後授業内で実施（全 8 回。Ch. 8 を除く）。ガイドライン（トピックなど）に従っているか、学修内容を理解し、段落の構成要素、学修した文法、語彙が的確に使用されているかを評価する。
発表：Ch. 8 終了後実施。授業で扱ったトピックに対する理解、表現力、発信力を評価する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
シラバス説明 アイスブレイキング
講義、ペアワーク1
Ch. 1 Introducing Yourself: Introduction
ディスカッション
Ch. 1: Vocabulary, Organization, Sentence
講義、ペアワーク
2 Structure and Mechanics
ディスカッション
Ch. 1: Grammar, Vocabulary, Writing Process
講義、ペアワーク3
授業内ライティング課題 ①: Ch. 1
テスト（授業内課題）
Ch. 2: Intro, Vocabulary, Organization, Sentence 講義、ペアワーク
4 Structure 課題 ① 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 2: Grammar, Vocabulary, Writing Process
講義、ペアワーク
5
授業内ライティング課題 ②: Ch. 2
テスト（授業内課題）－ 126 －

準備学修（予習・復習）
授業終業後シラバスを読む
Ch. 1 pp. 1-3 の問題を解く
Ch. 1 pp. 11-13 の問題を解く
Ch. 2 pp. 22-24 の問題を解く
Ch. 2 pp. 33-36 の問題を解く
Ch. 3 pp. 44-46 の問題を解く

回
6
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26

準備学修（予習・復習）
Ch. 3 pp. 55-57 の問題を解く
Ch. 3 pp. 61-63 の問題を解く
Ch. 4 pp. 69-71 の問題を解く
Ch. 4 pp. 74-75 の問題を解く
Ch. 4 pp. 76-78 の問題を解く
Ch. 5 pp. 88-91 の問題を解く
Ch. 5 pp. 94-96 の問題を解く
Ch. 5 pp. 100-101 の問題を解く
Ch. 6 pp. 108-110 の問題を解く
Ch. 6 pp. 111-112 の問題を解く
Ch. 6 pp. 115-118 の問題を解く
Ch. 7 pp. 129-132 の問題を解く
Ch. 7 pp. 137-138 の問題を解く
Ch. 7 pp. 139-143 の問題を解
く
Ch. 8 pp. 152-155 の問題を解
く
Ch. 8 pp. 160-162 の問題を解く、発表課題を確認する
Ch. 8 pp. 160-162 の問題を解
く
発表原稿を提出する
発表を振り返る、Ch. 9 pp.
172-175 の問題を解く
Ch. 9 pp. 178-181 の問題を解く
Ch. 9 pp. 184-185 の問題を解
く

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Ch. 9: Sentence Structure, Writing
授業内ライティング課題 ⑧: Ch. 9
発表課題全体フィードバック
28
ライティング課題 ⑧ 返却、結果確認
27

テキスト

講義、ペアワーク
テスト（授業内課題）
講義
ディスカッション

Ch. 9 の学修内容を復習する
学期の学修内容を復習する

L. Butler. Longman Academic Writing Series 1 with Digital Enhancement (Student Book with
MyEnglishLab & app (2nd Edition)) (Pearson).

－ 127 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ch. 3 Every Picture Tells a Story: Introduction,
講義、ペアワーク
Vocabulary, Organization
ディスカッション
Ch. 3 Sentence Structure, Grammar
講義、ペアワーク
課題 ② 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 3: Applying Vocabulary, Writing Process
講義、ペアワーク
授業内ライティング課題 ③: Ch. 3
テスト（授業内課題）
Ch. 4 A Good Day: Introduction, Vocabulary,
講義、ペアワーク
Organization
ディスカッション
Ch. 4: Sentence Structure and Grammar
講義、ペアワーク
ライティング課題 ③ 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 4: Applying Vocabulary
講義、ペアワーク
授業内ライティング課題 ④: Ch. 4
テスト（授業内課題）
Ch. 5 Your Hometown: Introduction, Vocabulary 講義、ペアワーク
ディスカッション
Ch. 5: Organization, Grammar
講義、ペアワーク
ライティング課題 ④ 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 5: Sentence Structure
講義、ペアワーク
授業内ライティング課題 ⑤: Ch. 5
テスト（授業内課題）
Ch. 6 On the Job: Introduction, Vocabulary
講義、ペアワーク
ディスカッション
Ch. 6: Organization, Grammar
講義、ペアワーク
ライティング課題 ⑤ 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 6: Sentence Structure
講義、ペアワーク
授業内ライティング課題 ⑥: Ch. 6
テスト（授業内課題）
Ch. 7 Remembering an Important Event:
講義、ペアワーク
Introduction, Vocabulary
ディスカッション
Ch. 7: Organization, Grammar
講義、ペアワーク
ライティング課題 ⑥ 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 7: Sentence Structure, Grammar
講義、ペアワーク
授業内ライティング課題 ⑦: Ch. 7
テスト（授業内課題）
Ch. 8 Memories of a Trip: Introduction,
講義、ペアワーク
Vocabulary
発表課題概要説明
ディスカッション
Ch. 8: Organization, Grammar
講義、ペアワーク
ライティング課題⑦ 返却、結果確認
ディスカッション
Ch. 8: Sentence Structure, Applying Vocabulary
講義、ペアワーク
発表準備: Ch. 8
ディスカッション
発表: Memories of a Trip
発表、ディスカッション
Ch. 9: Looking Ahead, Introduction,
講義、ペアワーク
Organization
ディスカッション
Ch. 9: Grammar
講義、ペアワーク
ディスカッション

科 目 名 ENG124:
開 講 期 春/秋

基礎英語スキルズ（リーディング・語彙）
開講時限 月木 2 限

担当教員 石原久子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード 基本 5 文型、文章構造と展開の理解、語彙・慣用表現、分析的思考力
様々なテーマの文章を読みながら、英語の 4 技能（読む・書く・聴く・話す）の基礎固めをします。文法事項や慣用表現を確認しつつ、文章の構造と全体の展開を理解します。英文読解
授 業 のに効果的なストラテジーを身につけると同時に、英文を読む楽しさを味わいます。語彙を増
概 要
やすためのアクティビティも行い、英語表現の豊かを理解し、英語の発信力として役立てられるようにします。毎回の授業で、授業内提出物とムードル課題（クイズ）があります。
総合的英語力に必要不可欠な文法事項の約束事を整理して理解し、あらゆる種類の文章読解に応用できる基礎力を育成します。個々の文章を正しく分析して理解するだけにとどまら達成目標 ず、段落内の展開、段落と段落とのつながりを的確に把握できるようにします。そして、全（授業の目的） 体を俯瞰的にとらえて正しく分析し、内容理解できるようにします。語彙の数を増やして、実践的に活用できるようにします。これらにより、英検（準 2 級、2 級）、TOEIC、TOEFL、
IELTS などの、各種英語外部検定試験に自信をもって臨める学力を身につけます。
・文法の約束事を理解した上で、文章内容を理解できる。
・文章の構造を理解して分析できる。（分析的思考力）
到達目標
・初めて読む文章でも文脈から語句の意味を推測でき、大意を把握できる。（分析的思考力）（学修成果）
・扱ったトピックについて、自分なりの見解を、自分の言葉で発表できる。
・語彙の数を増やして、様々な場面に応じて適切に使用できる。
①積極的な授業参加（20%）
評価方法 ②語彙（30%）③各種提出物［授業内提出物やムードル課題］（50%）①授業内での質疑応答や練習問題に積極的に取り組み、自発的に考える姿勢を示したか。
②指定した単語の使われ方を理解した上で、正しいスペリングで書いているか。
③授業で学んだ（インプット）した内容［新出語句、慣用表現、文法事項、文章構造、キー
評価基準
ワード、段落の展開、要旨］について、適切な分析と正しい理解に基づいて、適切に記述（アウトプット）をしているか。筆者の主張を正しく理解した上で、自分なりの見解を自分の言葉で論理的に述べているか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回

テーマおよび学習内容
授業方針の説明と確認
1
語彙を増やす方法「古代のマラソン」について読む
2
3
4
5
6

授業計画
運営方法、教育手法
講義準備学修（予習・復習）
配布資料復習講義と演習

pp.14-15 予習と復習「健康に良い選択」について読む

講義と演習「笑いの効果」について読む

講義と演習

pp.19-20 予習と復習
語彙プリント（1）予習と復習
pp.24-25 予習と復習「日本のアニメ」について読む

講義と演習「夢の実現」について読む

講義と演習－ 128 －

pp.29-30 予習と復習
語彙プリント（2）予習と復習
pp.34-35 予習と復習

回
7

テーマおよび学習内容「自由の女神像」について読む

授業計画
運営方法、教育手法
講義と演習
講義と演習

「タージ・マハル」について読む

講義と演習「ユニバーサルデザイン」について読む

講義と演習「火星移住計画」について読む

講義と演習「ロンドンのタクシー運転手」について読む

講義と演習「昆虫食」について読む

講義と演習「美術犯罪」について読む

講義と演習

15

Unit 7~12 まとめ

講義と演習

16

「動物の第 6 感」について読む

講義と演習「ゴディバチョコレートと貴婦人」について読む「ハワイ観光」について読む

講義と演習「現代サーカス」について読む

講義と演習「スマホ依存症」について読む

講義と演習「血液型と人の性格」について読む

講義と演習

Unit 13-18 まとめ

講義と演習「和食のマナー」について読む

講義と演習「ご当地マスコット」について読む

講義と演習「自然の恵み」について読む

講義と演習「交番の役割」について読む

講義と演習

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講義と演習

pp.43-44 予習と復習
語彙プリント（4）予習と復習
pp.49-50 予習と復習
pp.54-55 予習と復習
語彙プリント（5）予習と復習
pp.59-60 予習と復習
pp.64-65 予習と復習
語彙プリント（6）予習と復習
pp.69-70 予習と復習
6 つのユニットの総復習
語彙プリント（7）予習と復習
pp.74-75 予習と復習
pp.79-80 予習と復習
語彙プリント（8）予習と復習
pp.84-85 予習と復習
pp.89-90 予習と復習
語彙プリント（9）予習と復習
pp.94-95 予習と復習
pp.99-100 予習と復習
語彙プリント（10）予習と復習
6 つのユニットの総復習
pp.104-105 予習と復習
語彙プリント（11）予習と復習
pp.109-110 予習と復習
pp.114-115 予習と復習
語彙プリント（12）予習と復習
pp.119-120 予習と復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

「3D プリンター」について読む

講義と演習

pp.124-125 予習と復習

半期の振り返りと総括

講義

配布資料復習テキスト

Robert Hickling, 臼倉美里（共著）．Reading Steps（金星堂）．
ボキャブラリーについては、その都度、プリントを配布します。

参考書

奥タカユキ（編著）『総合英語エバーグリーン』（いいずな書店）
藤田英時『「ローマの休日」を観るだけで英語の基本が身につく DVD ブック』
（アスコム）

その他
特記事項

授業には辞書を携帯して受講してください。（電子辞書を推奨）
提出物の遅れ提出は 0 点扱いとなりますので、注意してください。

－ 129 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

Unit 1~6 まとめ

8

準備学修（予習・復習）
pp.39-40 予習と復習
語彙プリント（3）予習と復習
6 つのユニットの総復習

科 目 名 ENG125:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（旅行の英語）
開講時限 月木 4 限

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード 旅行、会話、語彙、フレーズ
テキストの内容に沿って、実際の旅行の場面を想定しながら、その場に適切な語彙・表現を授 業 の 実践的に学ぶ。また、通じやすい英語を目指すために、英語特有の発音の仕方についても音概 要
声教材を基に、個人・ペア・グループで実践的に学ぶ。
旅行の会話に必要な語彙力や表現力を強化し、海外旅行に行った際に、様々な場面での目的
達成目標
を果たせる英語力を身につけることを目的とする。
（授業の目的）・旅行の行程で発生し得る様々な会話について、最低限の語彙・フレーズを身につける。
到達目標
・英語の音調の特色を理解し、体得する。
（学修成果）

評価方法

評価基準①授業への積極的参加：30%②課題（小課題：25%、期末課題：25%）：50%③リアクション・ペーパー：20%①授業内でのペア・グループワークに積極的に取り組み、自発的に学習しているかどうか。
②指示に合った適切な内容であり、学習した内容を踏まえて成されているか。
③授業を通して学んだことや気づきを、主観的・客観的な視点から言語化できているか。

課題等に ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

テーマおよび学習内容
オリエンテーション
Ch.1 Preparing for the Trip
配布資料：Online Booking

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習、リア・ペ講義、演習、リア・ペCh.2 On the Airplane

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Traveling by Air

講義、演習、リア・ペCh.3 Arrival and Passport Control

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Lost and Found

講義、演習、リア・ペCh.4 Banking and Leaving the Airport

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Money Exchange

講義、演習、リア・ペCh.5 Checking into the Hotel

講義、演習、リア・ペ－ 130 －

準備学修（予習・復習）
予習：「本書の構成」を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理

回
10
11

13
14

Ch.6 Hotel Facilities

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Wi-Fi Connection

講義、演習、リア・ペCh.7 Let’s Eat!

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Food

小課題提示

講義、演習、リア・ペCh.8 Sightseeing

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Public Transportation

講義、演習、リア・ペ

Ch.9 Making Small Talk

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Events

講義、演習、リア・ペCh.10 Shopping

講義、演習、リア・ペ

配布資料：Tip, Discount, Change

講義、演習、リア・ペ

Ch.11 Feeling Sick

講義、演習、リア・ペ22

配布資料：First Aid Room

講義、演習、リア・ペ

23

Ch.12 Getting Around

15
16
17
18
19
20
21

24
25
26

期末課題提示講義、演習、リア・ペ

配布資料：Taxi

講義、演習、リア・ペCh.13 Checking Out of the Hotel

講義、演習、リア・ペCh.14 Heading Home

講義、演習、リア・ペ準備学修（予習・復習）
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Ch.15 Talking About Your Trip

講義、演習、リア・ペ

復習・まとめ

講義、演習、リア・ペ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理

Diane H. Nagatomo, Fumiko Murase. Simply Traveling（金星堂）．
バーデン・タイラー、千葉剛他『Travel English in Action 役に立つ旅行英会話』（南雲堂）
指定があった場合は、資料等を各自でダウンロード＆印刷し、授業に持参すること。

－ 131 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

12

テーマおよび学習内容
配布資料：Accommodation

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習、リア・ペ

科 目 名 ENG150:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（職場の英語）
開講時限 月木 4 限

担当教員 N. Cook
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード business English, workplace, work, e-mail, email, presentation skills
This course will prepare students to use English in a variety of workplace environments. Students will
授 業 の also explore cultural differences in workplace etiquette and language use; as well as practice reading
and responding to business-style emails.
概 要・ Make students aware of the differences between formal and informal registers of English (business
English vs. conversational English)
達成目標
・ Provide students with practice writing professional e-mails（授業の目的）・ Learn and practice business presentation techniques
By the end of this course, students will be able to express their ideas in a professional manner in both
到達目標
speaking and writing, communicate effectively across cultures, and learn essential presentation skills.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Presentations (25%), Evaluation tasks: Email Test & Essay (20%), Participation (25%), Homework(30%)
Presentations: Two presentations will be given. Grades will be based on business appropriate physicaland vocal delivery. Evaluation Tasks: An essay based on an in-depth understanding of one of the
speakers from our textbook will be assigned as well as a test about business emails. Participation:
Grades will be based on active participation in group discussions and activities based on intercultural
workplace norms. Homework: Grades will be based on thorough effort to complete assigned tasks aswell as four Revision Tests.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions;
Textbook Unit 1 (Discussion & Vocabulary)
Textbook Unit 1 (Language Review)Textbook Unit 2 (Discussion & Vocabulary)
Textbook Unit 2 (Language Review)Textbook Unit 3 (Discussion & Vocabulary)
Textbook Unit 3 (Language Review)Textbook Unit 4 (Discussion & Vocabulary);
Revision Test A
Textbook Unit 4 (Language Review);
Working Across Cultures #1

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions;
Discussion, textbook
Discussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lecture－ 132 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus; Textbook Unit 1:
Vocab A, D-F.
Textbook Unit 1: Reading (p.8),
Lang. Rev. A-B
Textbook Unit 2: Vocab B-C;
Reading articles 1-2
Unit 2: Language Review
Unit 3: Vocab. A-B; Reading
ArticleUnit 3: Lang. Review
Unit 4: Vocab. A-B; Study for
Revision Test A
Unit 4: Lang. Review
Unit A Revision pp.32-33

回
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Unit 5: Vocab. A-C
Unit 5: Lang. Review A
1-minute Speech
Unit 6: Reading passage (p.55)
Unit 6: Language Review
Unit 7: Vocab A-B
Read Articles (p.69); Lang Rev.
A-B
Unit 8: Vocab A & C
Unit 8: Read article (p.77),
Language Review A-C
Unit 9: Vocab A-C
Unit 9: Read Article, Language
Review A-C, Study for Tests
Unit 10: Vocab A, C, & D
Unit 10: Article; Language
Review A-B
Unit 11: Vocab A, C, & D
Unit 11: Read article;
Lang. Review A, B, & D
Unit 12: Vocab A, B, & F
Unit 12: Read article; Language
Review A & B
Read textbook (Working AcrossCultures #4)
Prepare for role-play; study for
Revision Test D

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation about Essay;
27 Return Revision Test D and go over the results
Course Review, Feedback
28 Essay Due (via Moodle)
テキスト
参 考 書

Discussion, group work,
lectureDiscussion; group work

Prepare a presentation about
your essay content & progress
Review textbook andassignments

David Cotton, David Falvey, Simon Kent. Market Leader Pre-intermediate (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 133 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Textbook Unit 5 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Return Revision Test A and go over the results
lectureTextbook Unit 5 (Language Review)
Discussion, group work,
lectureTextbook Unit 6 (Discussion & Vocabulary)Discussion, group work,
Business Emails practice (based on GTEC)
lectureTextbook Unit 6 (Language Review)
Discussion, group work,
Business Emails (British Council Lesson 7)
lectureTextbook Unit 7 (Discussion & Vocabulary);
Textbook group work;
Revision Test B, Email Response quiz
Writing assessment
Textbook Unit 7 (Language Review);
Discussion, group work,
Business Emails (British Council Lesson 9)
lectureTextbook Unit 8 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Return Revision Test B and go over the results
lectureTextbook Unit 8 (Language Review)
Discussion, group work,
Business Emails (British Council Lesson 4)
lectureTextbook Unit 9 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Business Emails (British Council Lesson 2)
lectureTextbook Unit 9 (Language Review);
Discussion, group work,
Revision Test C; Business E-mail Test
lectureTextbook Unit 10 (Discussion & Vocabulary)Discussion, group work,
lectureTextbook Unit 10 (Language Review); Return
Discussion, group work,
Rev. Test C & Email Test and go over the results lecture
Textbook Unit 11 (Discussion & Vocabulary)Discussion, group work,
lectureTextbook Unit 11 (Language Review)
Discussion, group work,
lectureTextbook Unit 12 (Discussion & Vocabulary)Discussion, group work,
lectureTextbook Unit 12 (Language Review)
Discussion, group work,
lectureWorking Across Cultures #4
Discussion, group work,
Role-play practicelectureRole-play performanceRole-Play Presentations;
Revision Test D
Textbook group work

科 目 名 ENG160:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（メディアの英語）
開講時限 火金 3 限

担当教員 A. Garin
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード media English, speaking, reading, writing, critical thinking, theme-based learning
In this course students will explore a range of media topics. They will also improve their academic
授 業 のspeaking, reading, writing, and critical thinking skills necessary for study at university level in English.
概 要1) Students will gain a better understanding of a range of media topics and improve their ability to
express their views on these both verbally and in writing.
2) Students will improve their group discussion, reading and paragraph writing skills.
達成目標
3) Students will improve their critical thinking skills by responding to a range of texts.
（授業の目的） 4) Students will be better able to express themselves in English by acquiring a wide range of topicalexpressions and phrases.
Students should be able to use a range of phrases and expressions to effectively express their opinions
on media topics; be able to better write an essay paragraph through exposure to model paragraphs,
到達目標 writing practice and corrective feedback; become better critical thinkers by reading about media topics,（学修成果） analyzing them, and expressing their opinions with the support of reasons and examples; be able toindependently organize and regularly update their lexical notebooks.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (25%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class quizzes and paragraph assignments (30%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active involvement in individual, pair, and small group tasks;
Homework: assignments must be complete and submitted on time; Testing and assessment: two in-classlexical quizzes and three take-home essay paragraph assignments (topic sentence, supporting sentences,concluding sentence, lexical and grammatical range and accuracy); Independent learning: lexical
notebooks (consistently update with new phrases and expressions and organize the content via chosenformat).

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 1 Global Competition in the Sky
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 2 Library on Wheels, topic sentences
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 3 English Subtitles Help Foreign Residents, Lecture, individual, pair,
supporting sentencesgroup tasks
Unit 4 Olympic Pride, sequence words andLecture, individual, pair,phrasesgroup tasks
Unit 5 The Big Business of Water
Lecture, individual, pair,group tasks
テーマおよび学習内容
Introductions, class guidelines, lexical notebooks－ 134 －

準備学修（予習・復習）
Start lexical notebook, online
collocation dictionaries
Unit 1 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 2 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 3 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 4 reading tasks, lexical
notebooks
Paragraph assignment 1, lexical
notebooks

回
7
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Collocation writing task, lexical
notebooks
Unit 6 reading tasks, lexical
notebook
Collocation writing task, lexical
notebooks
Unit 7 reading tasks, lexical
notebooks
Collocation writing task, lexical
notebooks
Paragraph assignment 2, lexical
notebooks
Unit 9 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 10 reading tasks, lexical
notebooks
Sentence writing task, lexical
notebooks
Unit 11 reading tasks, lexical
notebooks
Sentence writing task, lexical
notebook
Unit 12 reading tasks, lexical
notebooks
Sentence writing task, lexical
notebooks
Unit 13 reading tasks, lexical
notebooks
Paragraph assignment 3, lexical
notebooks
Unit 15 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 16 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 17 reading tasks, lexical
notebook
Unit 18 reading tasks, lexical
notebooks
Unit 19 reading tasks, lexical
notebooks

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Unit 20 A New Dream Found in Kyoto
Course closure reflection activities

テキスト

Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Unit 20 reading tasks, lexical
notebooks
Lexical notebooks

Junko Murao, Akiko Miyama, Tomoko Tsujimoto, Kana Yokoyama, Ashley Moore. Insights 2022
(Kinseido).

－ 135 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Collocations in writing, Lexical Quiz1
Lecture, individual, pair,group tasks
Return Quiz 1 and go over the results, Unit 6
Lecture, individual, pair,
Evacuation Shelters for Petsgroup tasks
Collocations in writing
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 7 How to Live a Zero Waste Lifestyle
Lecture, individual, pair,group tasks
Collocations in writing
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 8 Home is Where the Heart Is
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 9 Loss of Ice Increases Global
Lecture, individual, pair,
Temperaturesgroup tasks
Unit 10 The Historic Red Planet Mission
Lecture, individual, pair,group tasks
Complex sentences, Lexical Quiz 2
Lecture, individual, pair,group tasks
Return Quiz 2 and go over the results, Unit 11
Lecture, individual, pair,More Layers Make You Feel Coolergroup tasks
Compound sentences
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 12 Impossible May Be Possible
Lecture, individual, pair,group tasks
Relative clauses
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 13 No Teens Allowed
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 14 The Truth About the Deer in Nara
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 15 Looking for Microcosmic World
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 16 Physical Ability of Teens in Japan
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 17 We Still Don’t Have Choices
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 18 Urban Farming in Singapore
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 19 The Power of Design Creates a Pleasant Lecture, individual, pair,Buzzgroup tasks

科 目 名 ENG160:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（メディアの英語）
開講時限 月木 4 限

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード ニュース、英字新聞、ヘッドライン、SNS、TV、広告
国内外の様々な分野のニュースに触れることによりメディア英語の特徴を理解し、必要な情報を読み取る練習を行う。各章ごとに語彙の復習を行い、関連語句や派生語なども併せて学
授 業 の習することにより効率的に語彙知識を増やす。また、グループワークやディスカッションを
概 要
通じて自分の考えや意見を伝える練習を行う。
基礎的な文法力・語彙力・語彙の類推力、及びメディア・リテラシーを身につけ、英字新聞
やインターネット上の英語記事を抵抗なく読めるようにすることを目的とする。また、他者
達成目標との協同作業やディスカッションを通じて視野を広げ、受信力・発信力を培うことを目的と（授業の目的）する。
・英語で書かれた記事の概要を、ポイントを押さえながら読み取ることができる。
・メディアで頻出度の高い語彙を中心に語彙力をつけ、新出の語彙に出会った際も辞書無し
到達目標に文脈からある程度の意味を推測できる。
（学修成果）
・様々な話題について、自らの意見を他者に分かりやすく伝えることができる。

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加：30%②課題（小課題：25%、期末課題：25%）：50%③リアクション・ペーパー：20%①授業内でのペア・グループワークに積極的に取り組み、自発的に学習しているかどうか。
②指示に合った適切な内容であり、学習した内容を踏まえて成されているか。
③授業を通して学んだことや気づきを、主観的・客観的な視点から言語化できているか。

課題等に ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

授業計画
運営方法、教育手法
講義、リア・ぺ

テーマおよび学習内容
メディア英語の特徴について
Ch.1: Being Eco-Friendly with Edible Tableware
Vocabulary Review
Ch.2: In Search of More Fluid Styles of Work
Vocabulary Review
Ch.3: Cats Don’t Look, but They Know
紙媒体のメディア：英字新聞①
Vocabulary Review
Ch.4: Challenges of a High School Entrepreneur
Vocabulary Review
Ch.5: The Ties that Bind Hearts

講義、練習問題、
リア・ぺ
講義、練習問題、
リア・ぺ
講義、練習問題、
リア・ぺ
講義、練習問題、
リア・ぺ
講義、練習問題、
リア・ぺ
講義、練習問題、
リア・ぺ－ 136 －

準備学修（予習・復習）
復習：ポイントの整理
予習：pp.11-16
復習：語彙の復習
予習：pp.17-22
復習：語彙の復習
予習：pp.23-28
復習：語彙の復習
予習：p.4, 6
復習：語彙の復習
予習：pp.29-34
復習：語彙の復習
予習：pp.35-40
復習：語彙の復習

回
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
予習：pp.41-46
復習：語彙の復習
予習：p.4, 6
復習：語彙の復習
予習：pp.47-52
復習：語彙の復習
予習：pp.53-58
復習：語彙の復習
予習：pp.59-64
復習：語彙の復習
予習：p.4, 6
復習：語彙の復習
予習：pp.65-70
復習：語彙の復習
予習：pp.71-76
復習：語彙の復習
予習：pp.77-82
復習：語彙の復習
予習：p.5, 6
復習：語彙の復習
予習：pp.83-88
復習：語彙の復習
予習：pp.89-94
復習：語彙の復習
予習：pp.95-100
復習：語彙の復習
予習：p.5, 6
復習：語彙の復習
予習：pp.101-106
復習：語彙の復習
予習：pp.107-112
復習：語彙の復習
予習：pp.113-118
復習：語彙の復習
予習：p.5, 6
復習：語彙の復習
予習：pp.119-124
復習：語彙の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Vocabulary Review
27 Ch.20: Making Sense of the Metaverse
28

まとめ・振り返り

テキスト
参 考 書

講義、練習問題、
リア・ぺ
講義、練習問題、
リア・ぺ

予習：pp.125-130
復習：語彙の復習
復習：全体の復習

Junko Murao, Akiko Miyama, Tomoko Tsujimoto, Kana Yokoyama, Christopher Cladis. INSIGHTS
2023 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 137 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.6: Insect Funerals
リア・ぺ
紙媒体のメディア：英字新聞②
講義、練習問題、
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.7: The History of QR Codes
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.8: Afghanistan’s Bacha Posh
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.9: Buy a Drink, Change the World
リア・ぺ
紙媒体のメディア：英字新聞③
講義、練習問題、
リア・ぺ
Vocabulary Review
小課題提示
講義、練習問題、
Ch.10: Real × Unreal
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.11: Tiny Organisms Play a Big Role
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.12: Amateurs Beat Professionals at …
リア・ぺ
オンライン版のメディア：英語記事、広告
講義、練習問題、①
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.13: Teaching Traditional Buddhism with …
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.14: Placing Hope in a Space Telescope
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.15: A Home for Retired Racehorses
リア・ぺ
オンライン版のメディア：英語記事、広告
講義、練習問題、②
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.16: Distant Memory Leads a Man to Home
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.17: Asian Americans Making their …
リア・ぺ
Vocabulary Review
期末課題提示講義、練習問題、
Ch.18: Rising Conductor Faces the Music
リア・ぺ
オンライン版のメディア：英語記事、広告
講義、練習問題、③
リア・ぺ
Vocabulary Review
講義、練習問題、
Ch.19: Roadmap to a Zero-Emissions Society
リア・ぺ科 目 名 ENG159:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（パブリックスピーキング）
開講時限 月木 3 限

担当教員 A. Wintzer
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Public speaking skills, presentation skills, listening skills, critical thinking skills, discussions
In this class, you will develop your ability to give a speech and a presentation in various contexts,
授 業 の including academic ones. You will improve your level of confidence and study different strategies tocapture the attention of your audience (gestures, metaphors, analogies, examples, intonation, tempo,
概 要etc.). These strategies will be observed in videos or records of famous speeches.
For students to acquire abilities to give presentations and speeches in English
達成目標 For students to acquire abilities to use presentation software（授業の目的） For students to acquire abilities to participate in a question and answer sessions
For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Students will enhance their capacities to produce oral speeches and presentations in English. They
到達目標
will engage in several speech topics and explore their own unique speech delivery style. By the end（学修成果）of this course, they will acquire confidence in their oral expression in a variety of contexts.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (20%);
評価方法 Presentations, in-class test and final exam (35%); Independent learning (15%).

評価基準

Classroom activities (30%): effort to communicate in English, talking during the class discussions,asking questions actively to the teacher when you need additional explanations.
Homework assignments (20%): writing practice assignments. Assessment criteria: structure, language
accuracy, lexical variety, quality of the arguments.
Presentation, speeches, in-class test and final exam (35%): Assessment criteria: structure, language
accuracy, lexical variety, quality of the arguments, body language.
Independent learning (15%): self-evaluation surveys after performances.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6

7

テーマおよび学習内容
Course outline, self-introductions.
Speech #1: “Introducing my hometown”:
instructions and starting writing it
English Essentials “Speech”

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussions

準備学修（予習・復習）
Prepare a short selfintroduction.

Lecture, discussions

English Essentials, pp. 19-25.

Students’ speeches #1 (part I)

Evaluations, discussions

Preparation of the short speech.

Students’ speeches #1 (part II)

Evaluations, discussions

Preparation of the short speech.

Feedback about students’ speeches #1
Rihanna’s Speech at Harvard University:
analysis of her gestures, etc.
Barack Obama’s address to students (part I)
gestures, emotions, content, etc.
Instructions for the speech #2
Barack Obama’s address to students (part II):
Vocabulary for the werewolf game.

Lecture, discussions

Watch the video in advance.

Lecture, discussions

Watch the video in advance.

Lecture, discussions

Watch the video in advance.
Submit an outline of yourspeech #2－ 138 －

回
8
9
10

12
13
14
15

Evaluations, discussions

準備学修（予習・復習）
Study the vocabulary for the
werewolf game.
Preparation of your speech.

Evaluations, discussions

Preparation of your speech.

Evaluations, discussions

Preparation of your speech.

Evaluations, discussions

Preparation of your speech.

Lecture, discussions

English Essentials pp. 26-30.

Lecture, discussions

Watch the video in advance.

Lecture, discussions

Watch the video in advance.

Lecture, discussions

Best of John Mulaney: humour in speeches

Lecture, discussions

English Essentials pp. 31-39.
Study for the test.
Watch the video in advance.

The Basics of Non Violent Communication 1.1
18 (a talk by Marshall Rosenberg): metaphors
The Basics of Non Violent Communication 1.2
19 (a talk by Marshall Rosenberg): examples.
Return in-class test and go over results.
“I have a dream”, speech of Martin Luther King
20

Lecture, discussions

Watch the video in advance.

Lecture, discussions

Watch the video in advance.
Submit the PowerPoint of youracademic presentation.
Watch the video in advance.

16
17“Ich bin ein Berliner”, speech of John F.
21 Kennedy. Feedback regarding the PowerPoints
for the academic presentations.
Mary Fisher, “A Whisper of AIDS”
22 Instructions regarding the final exam
Students’ Academic presentations (part I)
23
24
25
26

Lecture, discussions
Lecture, discussions

Listen to the audio file inadvance.

Evaluations, discussions
Evaluations, discussions

Listen to the audio file inadvance.
Preparation of your speech.

Students’ Academic presentations (part II)

Evaluations, discussions

Preparation of your speech.

Students’ Academic presentations (part III)

Evaluations, discussions

Preparation of your speech.

Students’ Academic presentations (part IV)

Evaluations, discussions

Preparation of your speech.

Feedback regarding academic presentations

Lecture, discussions

Return final exam and go over the results

Lecture, discussions

Prepare your feedback sheet
about the presentations of theother students.
Prepare questions regarding thedifficult parts of the final exam.

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

テキスト
参 考 書

No textbook. Links to the online videos will be provided in class. Additional files for speech analysis,
preparing and assessing presentations will be distributed during the class.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 139 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

テーマおよび学習内容
Speaking practice: the werewolf game
Outline of the speech #2: written feedback
Students’ speeches #2: “In the shoes of an
American president” (part I)
Students’ speeches #2: “In the shoes of an
American president” (part II)
Students’ speeches #2: “In the shoes of an
American president” (part III)
Students’ speeches #2: “In the shoes of an
American president” (part IV)
English Essentials “Presentation”
Feedback about the students’ speeches #2“Rethinking Infidelity”, a TED talk of Esther
Perel (part I): gestures, voice rhythm andrhetorical questions“Rethinking Infidelity”, a TED talk of Esther
Perel (part II)
English Essentials “Visuals”. In-class test

授業計画
運営方法、教育手法
Speaking practice

科 目 名 ENG158:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（ディスカッション）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード discussion skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
In this course we will learn various kinds of discussion (informal / formal, unstructured / structured,
授 業 の debate, etc.) and polish up our discussion skills (e.g., leading a discussion, developing a discussion,asking for clarification, asking questions to deepen understanding, eliciting input from others, inviting
概 要others to contribute to a discussion, etc.), discussing social issues in Japan and in the world.
・To understand a subject or topic area more deeply.
・To explore ideas and exchange information.
・To expand and clarify our knowledge.
・To improve our ability to think critically.
達成目標
・To improve our language skills.
（授業の目的）・To increase our confidence in participating in discussions in English.
・A discussion can change our attitudes and ideas.
・A discussion can helps a group make a particular decision or come to a conclusion.
・A discussion gives us the chance to hear the thoughts and ideas of other students.
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discuss
到達目標 various topics, use problem / solution thinking when expressing their views on these issues; do short（学修成果） speeches (short oral presentations) about common topics as the starting point for follow-up discussions;
utilize problem / solution thinking in group discussions.
Participation and performance in classroom activities (35%);
評価方法 Homework assignments (30%);
Testing and assessment, including vocabulary tests, group discussions and the final discussion (35%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches and the discussions are followed;
Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of vocabulary studied, use of problem /solution thinking;
評価基準
Vocabulary tests: correct answers to multiple-choice, matching, and fill-in questions;Group discussions: participation, argumentation, interaction with other participants
Final discussion: the strategy chosen, the presentation of the material, the conduct of the discussion,organization, delivery, problem / solution thinking.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Introduction to the course / Friends, modern
Explanation by instructor, pair- Review Unit 1 textbook content
popular culture (textbook Unit 1)
work, discussion, listening
Short oral presentations (popular culture);
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 1 supplementary
Modern popular culture (suppl. materials)
small group discussion, listening materials
Sports (textbook Unit 2)
Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit 2
Recap of Unit 1
discussion, listening
Short oral presentations (sports activities);
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 2 supplementary
Sports supplementary materials
small group discussion, listening materials
Family. Relationships (textbook Unit 3)
Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit 3
Recap of Unit 2
discussion, listening
Family. Relationships (supplementary materials) Pair-work, small group
Review Unit 3 supplementary
discussion, listening
materials－ 140 －

回
7
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定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final discussions

Discussions

Prepare discussion

28

Final discussions

Discussions

Prepare discussion

テキスト
参 考 書

Sue Kay and Vaughan Jones. New Inside Out Intermediate (Macmillan).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 141 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Test #1
Pair-work, small group
Prepare the test; Review Unit 4
Festivals. Party (textbook Unit 4)
discussion, listening
Short oral presentations (traditions, festivals);
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 4 supplementary
Festivals suppl. materials
small group discussion, listening materials
Cuisines of the World (Unit 5), Recap of Unit 4; Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit 5
Return test #1 and go over results
discussion, listening
Short oral presentations (food);
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 5 supplementary
Cuisines of the World (suppl. materials)
small group discussion, listening materials
Time and modern civilization (Unit 6)
Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit 6
Recap of Unit 5
discussion, listening
Time and modern civilization (supplementary
Pair-work, small group
Review Unit 6 supplementarymaterials)
discussion, listening
materials
Test #2
Pair-work, small group
Prepare the test; Review Unit 7
News (textbook Unit 7)
discussion, listening
Short oral presentations about mass media;
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 7 supplementaryNews (supplementary materials)
small group discussion, listening materials
Journey (textbook Unit 8), Recap of Unit 7;
Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit 8
Return test #2 and go over results
discussion, listening
Short oral presentations (traveling);
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 8 supplementary
Journey (supplementary materials)
small group discussion, listening materials
Opinions (books, movies, music) (Unit 9)
Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit 9
Recap of Unit 8
discussion, listening
Opinions (supplementary materials)
Pair-work, small group
Review Unit 9 supplementary
discussion, listening
materials
Test #3
Pair-work, small group
Prepare the test; Review Unit 10
Childhood (textbook Unit 10)
discussion, listening
Short oral presentations about relationships;
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 10 supplementaryChildhood (suppl. materials)
small group discussion, listening materials
Age, wishes and regrets (Unit 11), Recap of Unit Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit
10; Return test #3 and go over results
discussion, listening
11
Age (supplementary materials)
Pair-work, small group
Review Unit 11 supplementary
discussion, listening
materials
Style, fashion (textbook Unit 12)
Pair-work, small group
Write Unit Recap; Review Unit
Recap of Unit 11
discussion, listening
12
Short oral presentations about fashion;
3 minutes presentation, pair-work, Review Unit 12 supplementary
Style (supplementary materials)
small group discussion, listening materials
Test #4; group discussions
Pair-work, small group
Prepare the test
discussion
Discuss the social issues in Japan; Return test #4 Pair-work, small group
Supplementary materials
and go over results
discussion

科 目 名 ENG158:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ディスカッション）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Speaking, Argumentation, Domestic and International Topics, Cultures, Stories
The objective of this course is to help students develop their speaking skills and ability to engage in
授 業 の argumentation on a variety of domestic and international topics. Through discussions of culturaldifferences and the use of the text, students will learn to express their opinions clearly and respectfully,
概 要and to consider multiple perspectives on complex issues.
・ For students to improve their ability to understand and express themselves effectively in English.
・ For students to engage in meaningful conversations and develop critical thinking skills.
達成目標
・ For students to organize their thoughts and consider other perspectives.
（授業の目的）・ For students deepen their understanding of course topics through speaking, reading and writing.
・ To develop confidence and acquire logical thinking skills.
By the end of this course, the students should be able to:・ answer and discuss assigned topics with their peers in small groups.
・ increase their knowledge of the assigned topics.
到達目標 ・ respond to questions with fluency and appropriate grammar during discussions.
（学修成果） ・ use, demonstrate, and expand upon the topics discussed in their group discussions.
・ engage in meaningful discussions about domestic and international topics and cultures.
・ use argumentation skills to present and defend their opinions.
・ tell engaging stories and incorporate them into their discussions.
Participation and performance in classroom activities and discussions (40%); Homework assignments
評価方法 (25%); Testing and assessment, such as in-class quizzes and leading discussions (20%); Independent
learning (15%).
1. Participation and performance: Students will be evaluated on their level of engagement in classdiscussions. This includes their willingness to contribute to the discussion, their ability to articulate
their thoughts clearly and concisely, and their ability to listen actively to their classmates.
2. Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises and vocabulary sentences.
3. Testing and assessment: Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary and class
評価基準
discussion topics. Leading discussions, students will be evaluated on their demonstration of effective
discussion techniques during class, including the ability to respond to questions fluently and withgood grammar. This includes the ability to facilitate discussions, guide the conversation in a
productive direction, and engage all participants in the discussion.
4. Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to Each Other. Course Overview.
Meeting and greeting,
Google. Moodle
course overview
Introducing Points of View. Unit 1: Which is better Vocabulary, listening,
for a holiday, camping or staying at a hotel?
discussion, group work
Asking Questions to Deepen Understanding,
Listening, group
TED Talk 1. Listening Log #1
discussion, writing
Asking for Clarification. Unit 2: Which is better
Vocabulary, listening,for your health, tea or coffee?
discussion, group work

－ 142 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 2630
Read Voice Your Opinion text
pp. 9-16
Read English Essentials pp. 3139
Read Voice Your Opinion text
pp. 17-24

回
5
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26

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 4050
Read Voice Your Opinion text
pp. 25-32
Read Voice Your Opinion text
pp. 33-40
Read English Essentials pp. 5160
Read Voice Your Opinion text
pp. 41-48
pp. 49-56
Read Voice Your Opinion text
pp. 57-64
Read Voice Your Opinion text
pp. 65-72
Read text pp. 73-80
Read English Essentials pp. 6170
Prepare a discussion topic
Lead a discussion
Read Voice Your Opinion text
pp. 81-88
Read Voice Your Opinion text
pp. 89-96
Begin the outline of Final
ReportRead Voice Your Opinion text
pp. 97-104
Read Voice Your Opinion text
pp. 105-112
Write the first draft of Final
ReportRead Voice Your Opinion text
pp. 113-120
Quiz #2.
Read Voice Your Opinion text
pp. 121-128
Prepare a discussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Lead a Discussion II

28

Review the Course

テキスト
参 考 書

Q&A,
discussioncomments, discussion

Lead a Discussion
Review the course

Atsushi Iino / Sayo Nakamura / Brian Wistner / Toshihiko Wada / Yukiko Yabuta. Voice Your Opinion(Kinseido). TED Talks (Online). BBC (Online).
English essentials: An Academic Skills Handbook－ 143 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Leading a Discussion. TED Talk 2. Listening
Lecture, Listening,
Log #2
writing, group discussion
Agreeing with an Opinion. Unit 3: Which class
Vocabulary, listening,style is more effective, face-to-face or online?
discussion, group work
Expressing (Dis)Agreement. Unit 4: Which do
Vocabulary, listening,you prefer, buying clothes or renting them?
discussion, group work
Developing a Discussion. Review. Quiz #1.
quiz and comments,
lecture, discussion
Expressing Personal Opinion. Unit 5: Should
Vocabulary, listening,eSports be in the Olympic Games?
discussion, group work
Giving Reasons or Evidence. Unit 6: Should
Vocabulary, listening,food companies abandon best-before dates?
discussion, group work
Paraphrasing an Idea. Unit 7: Where do you like Vocabulary, listening,
to watch movies, at a theater or at home?
discussion, group work
Asking for Opinions. Unit 8: Should
Vocabulary, listening,homeowners install solar panels?
discussion, group work
Interrupting Politely. Unit 9: Should Japan ban
Vocabulary, listening,
the sale of pets?
discussion, group work
Eliciting Input from Others. Inviting Others to
Review, discussion
Contribute to a Discussion Review.
preparation
Prepare a Discussion I
Q&A,
discussion
Lead a Discussion I
Q&A,
discussion
Correct Misunderstanding. Unit 10: Should
Vocabulary, listening,
Japan introduce a four-day workweek?
discussion, group work
Starting Something as Fact. Unit 11: Should
Vocabulary, listening,children’s video game time be limited by law?
discussion, group work
TED Talk 3. Listening Log #3.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Expressing Contrasting Points of View. Unit 12: Should Vocabulary, listening,cashless payment be promoted further in Japan?
discussion, group work
Make a Counterargument. Unit 13: Should social Vocabulary, listening,
media companies censor their platforms?
discussion, group work
TED Talk 4. Listening Log #4
Lecture, Listening,writing, group discussion
Speculating / Hypothesizing. Unit 14: Should
Vocabulary, listening,
Japan invest more in space development?
discussion, group work
Review. Quiz #2.
Lecture, listening,writing, group discussion
Drawing Conclusions. Unit 15: Should public
Vocabulary, listening,baths and hot springs accept people with tattoos? discussion, group work
Prepare a Discussion II
Q&A,
discussion

科 目 名 ENG162:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 火金 2 限

担当教員 R. Burton
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Writing through grammar analysis of reading at sentence, paragraph, and essay levels.
Students will read texts analytically such that grammar patterns and paragraphing become apparent.
That knowledge is then used to construct phrases, sentences, paragraphs, and whole essays. 8 different
授 業 の topic areas ensure a wide range of topical vocabulary and phrasing. Reading models and writing tasks
include comparison / contrast, cause-effect, problem-solution, opinion, summary and opinion (reaction
概 要
statements), and opinion with supporting reasons and evidence claims.
This course will provide students with reminders of key grammatical patterns involved in meaningful
and varied sentence construction. Analyzing the reading texts will provide the input for language
達成目標 development of vocabulary and grammar. Students will be carefully assisted in developing sufficiently（授業の目的） flexible sentence-writing skills for paragraph-writing to emerge as the next natural step. Students will
not be expected to write complex paragraphs until they show sufficient agility with grammar.
By the end of this course students will have gained enough grammar insights and grammar practice toenhance their writing ability. They will also have become familiar with annotating texts in such a way
到達目標 as to notice many of the recurring syntactical patterns. This will increase both their comprehension, and（学修成果） their reading speed. It will also develop in students the ability to co-opt phrasing they come across intheir reading, and put it to use in their own creations.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom / Zoom discussions (30%); Homework (20%); x7 final
drafts of Written Paragraphs / Essays (35%); Individual 5-minute Presentation of Paragraph / Essay(15%) – each student to choose one of their own, already submitted paragraphs or essays to present tothe class.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions: this will depend on a student’s
language level, but it also depends on how much preparation students do. Homework: grammar quizzes
graded for accuracy. Written Essays / Paragraphs: grading criteria being x4 equal proportions of marksfor vocabulary choice, sentence variety, paragraph cohesion and / or essay structure. Presentation of
Essay: with assessment 50% based on pronunciation (clarity and continuity), and 50% based on
effective paraphrasing from formal written register to more approachable / social spoken register.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1 “Animals” and Course introduction.
Group Discussion, with
1 “Animals”- mostly discussion
Glossary, Watch Video 1“Animals”- Reading Analysis
Lecture / Reading:
2 check reading 1, class read-through Reading 2
Losing the Battle for
Survival“Animals” – paragraph / essay planning, topic
Group + pair work tasks3 sentences, combining sentencescomparison and contrast“Animals” – Analysis of a 1st Draft
Paragraph / essay4
analysis & discussion
Unit 2 “The Environment” - mostly discussion
Group Discussion, with
5
glossary, Watch Video 2－ 144 －

準備学修（予習・復習）
Reading 1- Endangered species:
answer set questions
Language Developmentacademic verbs & comparatives
1st Essay, 1st Draft “Compareand contrast two sharks”
1st Essay, 2nd Draft“On Campus”- plagiarism
Reading 1-Our Changing
Planet: answer set questions

回
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25
26

準備学修（予習・復習）
Language Developmentacademic vocabulary
2nd Essay, 1st Draft “Humancontribution to climate change”
2nd Essay, 2nd Draft“On Campus”- choosing courses
Reading 1- Masdar: The Futureof Cities: answer set questions
Language Development- verb
synonyms
3rd Essay, 1st Draft “Pros / consof traffic congestion solutions”
3rd Essay, 2nd Draft“On Campus”- mind mapping
Reading 1- Customs Around theWorld: answer set questions
Language Developmentgeneralizations and frequencies
4th Essay, 1st Draft “Reaction
statement to reading 2”
4th Essay, 2nd Draft“On Campus”- professor liaison
Reading 1- Health and Exercise:answer set questions
Language Development- wordforms for nouns and verbs
5th Essay, 1st Draft “Should sport
be required of all students?”
5th Essay, 2nd Draft“On Campus”- procrastination
Reading 1- The Magic of
Mimicry: answer set questions
Language Development- modals
and adverbs of certainty
6th Essay, 1st Draft “New tech.
features, benefits & drawbacks”
6th Essay, 2nd Draft“On Campus”- annotating texts
Reading 1- Fast Fashion Taking
Over? answer set questions
Language Developmentfashion business collocations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
“Fashion” – Body paragraphs in argumentative
27 essays, multiword prepositions“Fashion” – Analysis of a 1st Draft
28

テキスト

Group + pair work tasksarguments in prose
Paragraph / essayanalysis & discussion

Carolyn Westbrook, Lida Baker, Jeanne Lambert, Kate Adams.
Prism Reading & Writing 2 (Cambridge). ISBN 9781316625132－ 145 －

7th Essay, 1st Draft “Opinionpiece on ills of fashion industry”
7th Essay, 2nd Draft“On Campus”- internet sourcing

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法“The Environment”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Causes & Effects:
Deforestation“The Environment” – paragraph unity, verbs ofGroup + pair work taskscause and effect, supporting sentences / detailscauses & effects
st“The Environment” – Analysis of a 1 Draft
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 3 “Transportation” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 3“Transportation”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Traffic Congestion“Transportation” – future real conditional with if Group + pair work tasksor unless, forms of concluding sentences
problems & solutionsst“Transportation” – Analysis of a 1 Draft
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 4 “Customs and Traditions” - mostlyGroup Discussion, withdiscussion
glossary, Watch Video 4“Customs and Traditions”- Reading Analysis
Lecture / Reading: Noncheck reading 1, class read-through Reading 2
traditional Weddings“Customs and Traditions” – ways to paraphrase
Group + pair work tasksand ways to not plagiarize
summaries & reactions
st“Customs and Traditions” – Analysis of a 1
Paragraph / essayDraft
analysis & discussion
Unit 5 “Health and Fitness” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 5“Health and Fitness”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Tackling Obesity“Health and Fitness” – Ways of structuring anGroup + pair work tasksessay from first stating opinion, or purpose
opinionsst“Health and Fitness” – Analysis of a 1 Draft
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 6 “Discovery and Invention”- mostlyGroup Discussion, withdiscussion
glossary, Watch Video 6“Discovery and Invention”- Reading Analysis
Lecture / Reading: The
check reading 1, class read-through Reading 2
World of Tomorrow“Discovery” – Introductory paragraphs, relative
Group + pair work tasksclauses, prepositional phrases for pros / cons
explanatory prosest“Discovery and Invention” – Analysis of a 1
Paragraph / essayDraft
analysis & discussion
Unit 7 “Fashion” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 7“Fashion”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Offshore Production

科 目 名 ENG162:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 月木 3 限

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード 英文法、語彙、表現、パラグラフ、エッセイ
テキストの練習問題に取り組みながら、読み手に分かりやすい論理的な文章を作成するため
授 業 の の基本的な要点を、文法的正確性と共に体得していく。ペア・グループでの客観的分析を通概 要し、自然な英文の書き方についての理解も深める。
英語特有の表現方法について学ぶと共に、語彙力及び文法力を強化して、英語らしい文章が達成目標 書けることを目標とする。また、伝えるという目的意識を持ちながら、パラグラフ・エッセ（授業の目的） イのライティングのために必要な基礎知識・技能について学ぶことを目標とする。
・自然な英文を書くための語彙力・文法力・表現力を身につける。
到達目標
・パラグラフ・エッセイについての基礎知識を身につける。
（学修成果）

評価方法

評価基準①積極的な授業参加：30%②課題（小課題：25%、期末課題：25%）：50%③リアクション・ペーパー：20%①授業内でのペア・グループワークに積極的に取り組み、自発的に学習しているかどうか。
②指示に合った適切な内容であり、学習した内容を踏まえて成されているか。また、豊富な語彙を使い、文法的に正確且つ英語として自然な文章を書くことを目指しているかどうか。
③授業を通して学んだことや気づきを、主観的・客観的な視点から言語化できているか。

課題等に ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習、リア・ペ2

テーマおよび学習内容
オリエンテーション
Unit1: 非人称主語（1）Unit2: 非人称主語（2）3

Unit3: 仮定法

講義、演習、リア・ペ講義、演習、リア・ペ

5

基礎知識①： Paragraph – Format, Title, Topic
sentence
Unit4: 発話動詞

6

基礎知識②：Paragraph – Supporting sentences

講義、演習、リア・ペ7

Unit5: 否定詞

講義、演習、リア・ペ8

Unit6: 形容詞構文（1）

講義、演習、リア・ペ

1

4

講義、演習、リア・ペ講義、演習、リア・ペ－ 146 －

準備学修（予習・復習）
予習：pp.3-5 を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
基礎知識③：Paragraph – Concluding sentence 講義、演習、リア・ペ
9
Unit7: 形容詞構文（2）

講義、演習、リア・ペ

11

Unit8: 名詞構文

講義、演習、リア・ペ

12

基礎知識④：Essay – Introductory paragraph

講義、演習、リア・ペ

13

Unit9: 時制

講義、演習、リア・ペ

14

Unit10: 接続詞

講義、演習、リア・ペ

15

基礎知識⑤：Essay - Body

講義、演習、リア・ペ

16

Unit11: 助動詞

講義、演習、リア・ペ

17

Unit12: 感覚・認識動詞

講義、演習、リア・ペ

18

基礎知識⑥：Essay – Concluding paragraph

講義、演習、リア・ペ

19

Unit13: 比較級（1）

講義、演習、リア・ペ

20

Unit14: 比較級（2）講義、演習、リア・ペ

基礎知識⑦：Persuasion

講義、演習、リア・ペ

22

Unit15: 代名詞

講義、演習、リア・ペ23

Unit16: 進行形

講義、演習、リア・ペ

21

24

小課題提示

基礎知識⑧：Comparison

期末課題提示講義、演習、リア・ペ

25

Unit17: 文修飾副詞

講義、演習、リア・ペ

26

Unit18: ‘when’の 2 つの用法

講義、演習、リア・ペ定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

Unit19: 使役動詞

講義、演習、リア・ペUnit20: 総合演習
まとめ

講義、演習、リア・ペ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理

Tatsuaki Tomioka, James Hill. Read Better to Write Better（金星堂）．
Cynthia A. Boardman, Jia Frydenberg. Writing to Communicate 2 Paragraphs and Essays THIRDEDITION (Pearson).
指定があった場合は、資料等を各自でダウンロード＆印刷し、授業に持参すること。

－ 147 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

準備学修（予習・復習）
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理
予習：指定箇所を読む
復習：既習内容を整理

科 目 名 ENG163:
開 講 期 春/秋

標準英語スキルズ（リーディング・語彙）
開講時限 月木 1 限

担当教員 石原久子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード 基本 5 文型、文章構造と展開の理解、語彙・慣用表現、分析的思考力
様々なテーマの文章を読みながら英語の 4 技能（読む・書く・聴く・話す）の応用力を伸ばします。文法事項や慣用表現を確認しつつ、文章の構造と全体の展開を理解します。英文読解
授 業 のに効果的なストラテジーを身につけると同時に、英文を読む楽しさを味わいます。語彙を増
概 要
やすためのアクティビティも行い、英語表現の豊かさを理解し、英語の発信力として役立てられるようにします。毎回の授業で授業内提出物とムードル課題（クイズ）があります。
総合的英語力に必要不可欠な文法事項の約束事を整理して理解し、あらゆる種類の文章理解に活用できる応用力を育成します。個々の文章を正しく分析して理解するだけにとどまら達成目標 ず、段落内の展開、段落と段落とのつながりを、的確に把握できるようにします。そして、（授業の目的） 全体を俯瞰的にとらえて正しく分析し、内容理解できるようにします。語彙の数を増やして、実践的に活用できるようにします。これらにより、英検（2 級、準 1 級）、TOEIC、
TOEFL、IELTS などの、各種英語外部検定試験に自信をもって臨める学力を身につけます。
・文法の約束事を理解した上で、文章内容を理解できる。
・文章の構造を理解して分析できる。（分析的思考力）
到達目標
・初めて読む文章でも文脈から語句の意味を推測でき、大意を把握できる。（分析的思考力）（学修成果）
・扱ったトピックについて、自分なりの見解を、自分の言葉で発表できる。
・語彙の数を増やして、様々な場面に応じて適切に使用できる。
①積極的な授業参加（20%）
評価方法 ②語彙（30%）③各種提出物［授業内提出物やムードル課題］（50%）①授業内での質疑応答や練習問題に積極的に取り組み、自発的に考える姿勢を示したか。
②指定した単語の使われ方を理解した上で、正しいスペリングで書いているか。
③授業で学んだ（インプット）した内容［新出語句、慣用表現、文法事項、文章構造、キー
評価基準
ワード、段落の展開、要旨］について、適切な分析と正しい理解に基づいて、適切に記述（アウトプット）をしているか。筆者の主張を正しく理解した上で、自分なりの見解を自分の言葉で論理的に述べているか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
授業方針の説明と確認
語彙を増やす方法
英国の抱える問題点（基礎編）

授業計画
運営方法、教育手法
講義準備学修（予習・復習）
配布資料復習講義と演習

pp.6-8 予習と復習

英国の抱える問題点（応用編）

講義と演習

歌声の国ウェールズ（基礎編）

講義と演習

pp.9-11 予習と復習（語彙）pp.6-7 予習と復習
pp.13-15 予習と復習

歌声の国ウェールズ（応用編）

講義と演習

エディンバラ公爵フィリップ殿下逝去
（基礎編）

講義と演習

－ 148 －

pp.16-18 予習と復習（語彙）pp.8-9 予習と復習
pp.20-22 予習と復習

回

テーマおよび学習内容
エディンバラ公爵フィリップ殿下逝去
7（応用編）
リバプールでのイベント実験（基礎編）
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義と演習

リバプールでのイベント実験（応用編）

講義と演習

英国でのサイバー犯罪（基礎編）

講義と演習

英国でのサイバー犯罪（応用編）

講義と演習

海上風力発電所（基礎編）

講義と演習

海上風力発電所（応用編）

講義と演習

女性ジョッキーの活躍（基礎編）

講義と演習

女性ジョッキーの活躍（応用編）

講義と演習

第三世代（基礎編）

講義と演習

第三世代（応用編）

講義と演習

英国は世界から孤立するか（基礎編）

講義と演習

英国は世界から孤立するか（応用編）

講義と演習

スパイ小説作家ジョン・ル・カレ（基礎編） 講義と演習
スパイ小説作家ジョン・ル・カレ（応用編） 講義と演習
気候変動と地球の危機（基礎編）

講義と演習

気候変動と地球の危機（応用編）

講義と演習

警察権限拡大の危機（基礎編）

講義と演習

警察権限拡大の危機（応用編）

講義と演習

ワクチン接種と自由の日（基礎編）

講義と演習準備学修（予習・復習）
pp.23-25 予習と復習（語彙）pp.10-11 予習と復習
pp.27-29 予習と復習
pp.30-32 予習と復習（語彙）pp.12-13 予習と復習
pp.34-36 予習と復習
pp.37-39 予習と復習（語彙）pp.14-15 予習と復習
pp.41-43 予習と復習
pp.44-46 予習と復習（語彙）pp.16-17 予習と復習
pp.48-50 予習と復習
pp.51-53 予習と復習（語彙）pp.18-19 予習と復習
pp.55-57 予習と復習
pp.58-60 予習と復習（語彙）pp.20-21 予習と復習
pp.62-64 予習と復習
pp.65-67 予習と復習（語彙）pp.22-23 予習と復習
pp.69-71 予習と復習
pp.72-74 予習と復習（語彙）pp.24-25 予習と復習
pp.76-78 予習と復習
pp.79-81 予習と復習（語彙）pp.26-27 予習と復習
pp.83-85 予習と復習
pp.86-88 予習と復習（語彙）pp.28-29 予習と復習
pp.90-92 予習と復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

ワクチン接種と自由の日（応用編）

講義と演習

pp.93-95 予習と復習

半期の振り返りと総括

講義

配布資料復習テキスト

James C. House, 三好道子（共著）．Britain Today: Culture, Society and History（松柏社）．
佐藤誠司．A Shorter Course in TOEIC TEST VOCABULARY QUIZZES（南雲堂）．

参 考 書

奥タカユキ（編著）『総合英語エバーグリーン』（いいずな書店）
木下卓、窪田憲子、久守和子（編著）『イギリス文化 55 のキーワード』（ミネルヴァ書房）

その他
特記事項

授業には辞書を携帯して受講してください。（電子辞書を推奨）
提出物の遅れ提出は 0 点扱いとなりますので、注意してください。

－ 149 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
運営方法、教育手法
講義と演習

科 目 名 ENG161:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（編入対策）
開講時限 月木 5 限

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード vocabulary, grammar, reading, test-taking strategies
大学編入学試験に対応できる英語力を身につけるために、前半は英検準 1 級の総合問題を解き、後半は試験の過去問題の演習とその解説を中心に授業を進める。Vocabulary & grammar,
授 業 の
長文の Reading, Translation, Summary, Writing エクササイズを繰り返す。また、最後のプレゼン
概 要
テーションでは、過去問を客観的に分析し解説する課題を行う。
編入学試験の英語問題を解くために必要な教養と表現力を身につける。英語の読解力を高め達成目標 るのに必要なスキルを習得し、試験の得点をあげる。英文を翻訳する力を伸ばし、日本語で（授業の目的） 要約する力をつける。編入学試験に向けて、過去問を分析し自律学修ができる力を養う。
英検準 1 級程度の英文を読める単語力、文法力、読解力を習得する。多様な専門分野のトピ
到達目標 ックの英文を読み、翻訳や要約ができるようになる。過去問を分析できるようになる。自分（学修成果） で学修計画を立て、計画に沿って学修できる習慣と力が身につくようになる。

評価方法

評価基準

授業への積極的参加・課題 50%、Review Test 2 回 20%: #1（10 回目）、Test #2（19 回目）、プレゼンテーション 2 回 30%①Text 演習を必ず予習し、授業内での質疑や解答分析の話合いに積極的に参加し、課題の内容とそれを期日内に提出したかを評価する。 ②Review Test では、授業でやったところをよく復習して身につけたかを評価する。 ③プレゼンテーションでは、試験問題の構造や難易度、トピックについて的確に分析しているかを評価する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
Lecture1

テーマおよび学習内容
Course overview, 大学編入試験とは

2

1. 自然・環境 Reading 1,2,3B

Vocabulary, reading

pp.44-51 予習

3

1. 自然・環境 Listening, Writing

Listening, writing

pp.52-57 予習

4

1. 自然・環境 まとめ

Review, exercise, Q&A

pp.58-69 復習

5

2. 教育・心理 Reading 1,2,3A

Vocabulary, reading

pp.80-84 予習

6

2. 教育・心理 Listening, Writing

Listening, writing

pp.86-89 予習

7

2. 教育・心理 まとめ

Review, exercise, Q&A

pp.92-113 復習

8

3. 健康・医療 Reading 1,2,3C

Vocabulary, reading

pp.114-118 予習－ 150 －

準備学修（予習・復習）
p.35

回

授業計画
運営方法、教育手法
Listening, writing10

3. 健康・医療 まとめ Review Test #1

Review, exercise, Q&A

pp.128-148 復習

Vocabulary, reading

pp.152-157 予習12

4. 科学・技術 Reading 1,2,3B
Review Test 返却、講評
4. 科学・技術 Listening, Writing

Listening, writing

pp.158-161 予習

13

4. 科学・技術 まとめ

Review, exercise, Q&A

pp.164-182 復習

14

5. 社会・ビジネス Reading 1,2,3C

Vocabulary, reading

pp.188-195 予習

15

5. 社会・ビジネス Listening, Writing

Listening, writing

pp.196-199 予習

16

5. 社会・ビジネス Reading 1,2,3C

Review, exercise, Q&A

pp.202-221 復習

17

6. 政治・文化 Reading 1,2,3A

Vocabulary, reading

pp.226-231 予習

18

6. 政治・文化 Listening, Writing

Listening, writing

pp.232-235 予習

19

6. 政治・文化 まとめ Review Test #2

Review, exercise, Q&A

pp.238-257 復習

過去問演習（長文読解、空所補充）
Review Test 返却、講評
過去問演習（翻訳、作文）

Lecture, exercise

プリント配布 予習Lecture, exercise

プリント配布 予習

過去問演習（要約、作文）

Lecture, exercise

プリント配布 予習

過去問総合

Lecture, exercise

プリント配布 予習試験問題解説プレゼンテーション①

Presentation, Q＆A

Prepare presentation

試験問題解説プレゼンテーション②

Presentation, Q＆A

Prepare presentation

試験問題解説プレゼンテーション③

Presentation, Q&A

Prepare presentation

11

20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
pp.122-125 予習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

試験問題解説プレゼンテーション④予備日

Presentation, Q&A

Prepare presentation

編入試験英語対策まとめ

Lecture, Q＆A

質問を用意する

テキスト

参 考 書
その他
特記事項

西真理子、他『よく出る 6 テーマ別 英検総合トレーニング準 1 級』（三修社）
2021 年度版『英検準 1 級過去 6 回全問題集』（旺文社）
中原道喜（2000 年）『英語長文問題精講 新装版』（旺文社）
瓜生豊他『英文法・語法問題 Next Stage 4th』（桐原書店）
風早寛『速読英単語 必修編（改訂第 7 版）』（Z-KAI）
学期中に英検準 1 級の単語本 1 冊をマスターする－ 151 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

9

テーマおよび学習内容
3. 健康・医療 Listening, Writing

科 目 名 ENG164:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（アメリカの文化と社会）
開講時限 月木 3 限

担当教員 M. Wilkinson
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード American society, movies, character study, culture, news
This course aims to engage students with various voices from within American society, plus one or two
授 業 のoutside America, through movie characters, the issues they face, and their perspectives on life.
概 要
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to express ideas and opinions in English on socio-cultural
到達目標 topics, both in writing and speech; link newly acquired knowledge to issues covered in class; reflect on（学修成果） the lives of others and how this influences the decisions they make.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Essay (30%); Homework assignments(20%); Independent learning (20%)
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks, sharing
thoughts
Homework assignments: Preparing thoughts on movies clips, finish textbook activities
Essay: Essay (Character Study) -organization (introduction with thesis statement, body, conclusion),content (including showing critical thinking and objectivity), language (vocabulary usage, grammar etc)
Independent learning: Read a recent news article (in English) on America each week that is related tounit topics and be prepared to talk about it in class・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions and course explanation, Unit 1:
United by Desperation
Unit 1: United by Desperation, share thoughts
Unit 2: Assigning a Label
Unit 2: Assigning a Label, share thoughts
Unit 3: Prejudice and Egocentrism
Unit 3: Prejudice and Egocentrism, sharethoughts
Unit 4: Human vs. Property

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion－ 152 －

準備学修（予習・復習）
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.

回
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Unit 14: Is Your World Peaceful?

Unit 14: Is Your World Peaceful?, share thoughts
28 Submit essay
テキスト
参 考 書

Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion

Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises.

Joseph Tabolt & Koji Morinaga. Our Society, Our Diversity, Our Movies (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 153 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: Human vs. Property, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 5: Choosing a Home
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 5: Choosing a Home, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 6: Be an Intercultural Interpreter
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 6: Be an Intercultural Interpreter, share
Lecture, listening,
thoughts
reading, discussion
Unit 7: An Illegal Life
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 7: An Illegal Life, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 8: Foreign Language and Self-Confidence
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 8: Foreign Language and Self-Confidence,
Lecture, listening,
share thoughts
reading, discussion
Unit 9: Frame of Mind
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 9: Frame of Mind, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 10: An Individual or A Number
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 10: An Individual or A Number, share
Lecture, listening,
thoughts
reading, discussion
Unit 11: Pushing Past Boundaries
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 11: Pushing Past Boundaries, share
Lecture, listening,
thoughts, English Essentials: Researchreading, discussion
Unit 12: Does It Divide or Unite?
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 12: Does It Divide or Unite?, share
Lecture, listening,
thoughts, English Essentials: Essay
reading, discussion
Unit 13: Finding a Cure
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 13: Finding a Cure, share thoughts, English Lecture, listening,
Essentials: Essay
reading, discussion

科 目 名 ENG166:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ホスピタリティの英語）
開講時限 月木 4 限

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード ホスピタリティ コミュニケーション おもてなしの表現 異文化理解
本科目はホスピタリティ業界で必要とされる英語力の育成を主な目的とし、以下のことを行います。① 業界の各分野で必要な知識やスキルに触れる ② インプット活動（読む・聴く）で授 業 の 知識の理解を深める ③ アウトプット活動（書く・話す）で知識・スキルの定着、コミュニケ
概 要ーション力の向上を目指す ④ ボキャブラリーを増強し文法をよりよく理解することで、表現力・発信力を培う ⑤ ホスピタリティに重要な文化的、社会的背景に対する理解力を育成する
航空・テーマパーク・ホテル業界について、初めに特徴、必要知識やスキルを整理、理解し、顧客とのコミュニケーションに必要な語彙、表現、背景知識を学びます。必要に応じて達成目標
英文法の復習をし、的確に使用できるようにします。最終的にはペアワーク（奇数ユニット（授業の目的）で実施）、スピーキングテスト（学期終わりに実施）に対応できることを目標にします。
① ホスピタリティ業界の各分野の特徴、必要とされる情報、知識、スキルを理解できる。
② 各分野でよく使われる語彙、表現を理解し、運用できる。
到達目標 ③ 各分野の様々な場面の会話や文章を聴いたり、読んだりできる。
（学修成果） ④ 学んだ語彙、表現、文法を使って、的確にコミュニケーションできる。
⑤ コミュニケーションに必要な文化的、社会的背景を理解する。
評価方法

評価基準

積極的な授業参加（30 %）クイズ（30 %）ペアワーク（30 %）スピーキングテスト（10 %）積極的な授業参加：授業中に練習問題やディスカッションに積極的に取り組む姿勢を評価。
ペアワーク：奇数 Unit 2 回目の授業で実施。課題（Info Gap Activity）を理解し、相手と協働しながら場面に適したコミュニケーションがとれるかを評価する。
クイズ：偶数 Unit 2 回目授業で実施。直近 2 つの Unit で学んだ語彙、表現から出題し得点を評価する。
スピーキングテスト：学期末の授業で実施。授業で扱ったトピックに対する理解、表現力、発信力を評価する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
シラバス説明 アイスブレイキング
ホスピタリティに必要なもの
航空系① Unit 1 接客コミュニケーション
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
航空系② Unit 1 接客コミュニケーション
Dialogues, Reading, Info Gap Activity
航空系③ Unit 2 機内サービス
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
航空系④ Unit 2 機内サービス
Dialogues, Reading, Info Gap Activity

授業計画
運営方法、教育手法
講義
ディスカッション
講義 演習
ディスカッション
講義 演習
ペアワーク
講義 演習
ディスカッション
クイズ（翌週返却・解説）講義 演習－ 154 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを再読する
Unit 1 pp. 7-12 を読む
ペアワーク準備: Unit 1 pp. 11-12 を復習
Unit 2 pp. 13-18 を読む
クイズの準備: Units 1 & 2 B3B4 を復習Unit 3 pp. 19-21 を読む

回
6
7
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19
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25
26

準備学修（予習・復習）
ペアワーク準備: Unit 3 pp. 23-24 を復習
Unit 4 pp. 25-30 を読む
クイズ準備: Units 3 & 4 B3 B4を復習
Unit 5 pp. 35-40 を読む
ペアワーク準備: Unit 5 pp. 39-40 を復習
Unit 6 pp. 41-46 を読む
クイズの準備: Units 5 & 6 B3
B4 を復習Unit 7 pp. 47-52 を読む
ペアワークの準備: Unit 7 pp.
51-52 を復習
Unit 8 pp. 53-58 を読む
クイズの準備: Units 7 & 8 B3
B4 を復習Unit 9 pp. 61- 66 を読む
ペアワークの準備: Unit 9 pp.
65-66 を復習
Unit 10 pp. 67-72 を読む
クイズの準備: Unit 9 & 10 B3
B4 を復習Unit 11 pp.73-78 を読む
ペアワークの準備: Unit 11 pp.
77-78 を復習
Unit 12 pp. 79-84 を読む
クイズの準備：Units 11 & 12
B3 B4 を復習
スピーキングテストの準備
スピーキングテスト振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
スピーキングテストフィードバック
ホスピタリティに必要な背景知識
各業界の補足情報28
学期のまとめ
27

テキスト

講義 演習
ディスカッション
講義
ディスカッション

仁科恭徳、他『ホスピタリティ・コミュニケーション
修社）－ 155 －

配布資料を復習
pp. 32-34, 59-60, 85-86 を読む
今学期学んだ内容を復習する

実践形式で学ぶおもてなし英語』（三英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
航空系⑤ Unit 3 LCC と FSC
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
航空系⑥ Unit 3 LCC と FSC
講義 演習
Dialogues, Reading, Info Gap Activity
ペアワーク
航空系⑦ Unit 4 面接重視の航空会社
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
航空系⑧ Unit 4 面接重視の航空会社クイズ（翌週返却・解Dialogues, Reading, Info Gap Activity説）講義 演習
テーマパーク系① Unit 5 チケット販売
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
テーマパーク系② Unit 5 チケット販売
講義 演習
Dialogues, Reading, Info Gap Activity
ペアワーク
テーマパーク系③ Unit 6 アトラクション
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
テーマパーク系④ Unit 6 アトラクション
クイズ（翌週返却・解Dialogues, Reading, Info Gap Activity説）講義 演習
テーマパーク系⑤ Unit 7 トラブル発生
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
テーマパーク系⑥ Unit 7 トラブル発生
講義 演習
Dialogues, Reading, Info Gap Activity
ペアワーク
テーマパーク系⑦ Unit 8 業界の先輩メッセ
講義 演習
ージ 基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
テーマパーク系⑧ Unit 8 業界の先輩メッセ
クイズ（翌週返却・解ージ Dialogues, Reading, Info Gap Activity説）講義 演習ホテル系① Unit 9 ホテル業務内容
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
ホテル系② Unit 9 ホテル業務内容
講義 演習
Dialogues, Reading, Info Gap Activity
ペアワーク
ホテル系③ Unit 10 料飲部門（F & B）
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
ホテル系④ Unit 10 料飲部門（F & B）
クイズ（翌週返却・解Dialogues, Reading, Info Gap Activity説）講義 演習ホテル系⑤ Unit 11 トラブル発生
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
ホテル系⑥ Unit 11 トラブル発生
講義 演習
Dialogues, Reading, Info Gap Activity
ペアワーク
ホテル系⑦ Unit 12 ホテル業界就職活動
講義 演習
基本用語, Vocabulary, Basic Expressions
ディスカッション
ホテル系⑧ Unit 12 ホテル業界就職活動編
クイズ（翌週返却・解Dialogues, Reading, Info Gap Activity説）講義 演習
スピーキングテスト（Job Interview）
講義 演習
自己評価
スピーキングテスト

科 目 名 ENG167:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（日本の文化）担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

開講時限 月木 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード 茶の湯、日本文化、和敬清寂
この授業では、茶の湯を切り口に、日本の文化を語る語彙、会話力、プレゼンテーション
授 業 の 力、読解力を学ぶ。茶の湯が総合芸術と言われるのはなぜか、日本において喫茶の習慣がどのように始まり今に至るのかなど理解するとともに、茶道の点前を実際に学ぶ。SJ 祭や海外
概 要の大学生への Zoom での日本文化紹介や海外在住の茶人らとのオンライン交流も行う。
この授業では、学生は海外の人々に対し、英語で茶の湯や茶の湯と関係の深い美術や工芸、達成目標
喫茶の歴史等について説明できるようになることを目的とする。裏千家の作法で盆略点前と（授業の目的）いう基本の点前で抹茶の点て方を習得する。
①茶の湯の歴史やその精神について日英両言語で理解し説明できるようになる。
到達目標②英語で茶の飲み方など客の作法について説明できるようになる。
（学修成果）③盆略点前で茶を点てて、人をもてなすことができるようになる。
①クイズ：20%②授業への積極参加：10%
評価方法 ③プレゼンテーション（個人）：20%④プレセンテーション（グループ）：20%⑤レポート：30%①クイズ：茶の湯に関連する語彙や表現を習得しているかを評価する。
②授業への積極参加：ディスカッションやお点前の習得に積極的に参加するかを評価する。
③プレゼンテーション（個人）：日本文化（陶磁器、鋳物、漆器、数寄屋、和菓子）などにつ評価基準
いて英語で説明できるかを評価する。
④プレゼンテーション：グループで行う茶道のデモンストレーションを評価する。
⑤レポート：日英バイリンガルで提出し、茶の湯についての理解と表現力を評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
茶の湯とは－なぜ海外の人々にも知られて講義、質疑応答、
1
いるのか、お辞儀
実技、ペアワーク
茶掛、床の間の設え、掛け軸と茶花
講義、質疑応答、
2
ウィスコンシン大学学生との交流
実技、ペアワーク
抹茶の点て方、イリノイ大学 Japan House の 講義、質疑応答、
3
活動
実技、ペアワーク
A「点前座」は和の美術館
講義、質疑応答、
4割り稽古（帛紗さばき）
実技、ペアワーク
A 和菓子について
講義、質疑応答、
5割り稽古（棗を清める）
実技、ペアワーク
A 道具を清める
講義、質疑応答、
6割り稽古（茶杓を清める）
実技、ペアワーク
A 茶碗の扱い
講義、質疑応答、
7
英語で茶の湯プレゼンテーションをする
実技、ペアワーク
A 英語でプレゼンテーション
講義、質疑応答、
8
プレゼンテーションリハーサル
実技、ペアワーク－ 156 －

準備学修（予習・復習）
テキスト目次を見て、内容を想像する
ウィスコンシン大学について調べる
イリノイ大学 Japan House の活動について調べる
テキスト A pp. 6-11 の予習テキスト A pp. 42-45 の予習テキスト A pp. 50-53 の予習テキスト A pp. 54-57 の予習テキスト A pp. 12-13 の予習
SJ 祭茶の湯デモ練習

回
9
10
11

13
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24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト A pp. 66-69 の予習テキスト A pp. 70-73 の予習テキスト B pp. 4-14 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 42-45 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 46-47 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 48-49 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 78-79 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 80-83 の予習テキスト B pp. 84-87 の予習テキスト B pp. 40 の予習
古伊万里再生プロジェクトについて調べまとめる「紀尾井亭」について調べる
テキスト B pp. 56-57 の予習テキスト B pp. 53-59 の予習テキスト B pp. 60-65 の予習テキスト B pp. 66-73 の予習テキスト B pp. 90-93 の予習
リアクションペーパーを書く
プレゼンテーションの準備
レポートを書く

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

プレゼンテーション
茶会を企画し、英語でもてなす 2
まとめ

講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク

プレゼンテーションの準備
レポートを書く
期末レポートを書く

テキスト

A ランディー・チャネル宗榮『バイリンガル茶の湯 The Book of Chanoyu』（淡交社）
B 保科眞智子『英語 DE 茶の湯 こんなとき、どうする？！』（淡交社）

その他
特記事項

盆略点前に必要な次の道具は各自が準備する（茶碗、棗、茶筅、茶杓、茶巾、建水、帛紗、
懐子、扇子、見立ても可。7000 円程度）、抹茶（各自用意）、授業で使うお菓子代は別途徴収。希望者には、学期の間に上智大学所有の「紀尾井亭」を見学し茶の湯体験を行う予定。

－ 157 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
A 日本のお辞儀の意味と違い
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
A 稽古とは, B Why is tea the master key to the 講義、質疑応答、Japanese culture.
実技、ペアワーク
B 茶の湯と伝統工芸（陶芸、漆器、竹細講義、質疑応答、工）プレゼンテーション
実技、ペアワーク
B 茶の湯と伝統工芸（金物、染色）講義、質疑応答、
プレゼンテーション
実技、ペアワーク
B 茶の湯と抹茶、着物、数寄屋建築
講義、質疑応答、
プレゼンテーション
実技、ペアワーク
B 茶の湯の歴史（平安〜室町時代）
講義、質疑応答、
プレゼンテーション
実技、ペアワーク
B 茶の湯の歴史（安土・桃山〜現代）
講義、質疑応答、
プレゼンテーション
実技、ペアワーク
B Chanoyu and Japanese spirits
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
B Chanoyu has an international flavor
講義、質疑応答、
米国大学生との Zoom 交流会を企画する
実技、ペアワーク
古伊万里再生プロジェクト
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
福田屋「紀尾井亭」について
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
B 大寄せ茶会とは講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
B 茶会と茶事の違い
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
B 懐石について講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
B 日本の季節感、和菓子の銘を例に考える
講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
B 茶の湯と禅講義、質疑応答、
実技、ペアワーク
初釜講義、質疑応答、新年の道具の取り合わせ
実技、ペアワーク
プレゼンテーション
講義、質疑応答、茶会を企画し、英語でもてなす 1
実技、ペアワーク

科 目 名 ENG182:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（TOEIC スピーキング・ライティング対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 P. McQuilling
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード TOEIC preparation skills, critical thinking, test item formatting, self-directed learningThis class will provide a structured format to prepare for the TOEIC Speaking and Writing Test.
In this course students will explore a range of test content and language usage that are common in
授 業 のTOEIC tests and also in daily life. Original test items will be made by the students based on TOEIC test
概 要
question formatting.
This course aims to help students develop an understanding of test item formatting and the topics
presented on the TOEIC Speaking and Writing Test. Students will learn the formatting of each question
達成目標 type and will work with their peers to critically analyze the answers they provide. TOEIC test strategies（授業の目的） will also be discussed with peers and the instructor. English language skills will be developed in parallel
to a greater understanding of TOEIC test content.
By the end of the course, each student should be able to identify and provide answers for all question
types on the TOEIC Speaking and Writing Test. Students will then be able to create original test
到達目標 questions in the appropriate format. Participation will include test item creation (TIC), critical thinking（学修成果） and test strategy activities that will help prepare students for a set of 3 mock TOEIC tests. Preparationfor each class will include both homework and TIC tasks.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (20%); Homework assignments drawn from the
textbook and worksheets (25%); Test Item Creation, focusing on the creation of properly formatted test
questions and performance on student created questions (25%); Testing and assessment, including 3
mock-TOEIC tests – i) Speaking test ii) Writing test & iii) Speaking & Writing tests combined (30%).
Participation and performance: active involvement, participation and performance on critical thinking
activities which reference TOEIC Test question formats, performance on TOEIC test questions in class,effort to use English; Homework (HW): worksheets & assignments completed thoroughly and on time,use of test formatting; Test Item Creation (TIC): completed thoroughly and on time for use in class,performance on student created questions using the strategies studied; Mock-Tests: completion of eachtest and response to feedback from teacher and peers.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction & orientation.
Explanation by
1 Learner profiles, course goal setting.
instructor, pair work.
TOEIC Speaking Test overview.
Pair work, group work,
2 Qs.1-2 Reading Announcements practice.
peer evaluations.
Speaking Test Qs.3-4 Describing Photos
Presentation, pair work,
3 explanation and practice.
group work.
Speaking Test Qs.5-7 Responding to Questions
Pair work, group work &4 explanation and practice.
discussion.
Speaking Test Qs.8-10 Responding to Questions Pair work, group work,
5 using Provided Information.
self recordings.

－ 158 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, complete learnerprofile.
Speaking Test Qs.1-2 practice
worksheet.
Speaking Test Qs.3-4 practice
worksheet.
Speaking Test Qs.5-7 practice
worksheet.
Speaking Test Qs.9-10 practice
worksheet.

回
6
7
8
9

11
12
13
14
15

Test feedback & Test Item Creation overview.
16 Test Item Creation: Speaking test Qs.1-2.
Test Item Creation: Speaking test. Qs.3-4.
17 Student created question practice.
Test Item Creation: Writing Test Qs.1-5.
18 Student created question practice.
Test Item Creation: Speaking test Qs.5-7.
19 Student created question practice.
Test Item Creation: Speaking test Q.8-10.
20 Student created question practice.
Test Item Creation: Writing test Qs.6-7.
21 Student created question practice.
Test Item Creation: Speaking test. Q11.
22 Student created question practice.
Test Item Creation: Writing test. Q8.
23 Student created question practice.
Q8. Opinion Essay Review.
24 Question Type Practice.
TOEIC self-evaluations, self-improvement
25 strategies.
Mock Test 3. Speaking & Writing tests.
26

Teacher feedback, pairwork & research.
Pair work & research.
Self recordings.
Pair work, group work &research.
Pair work & research.
Self recordings.
Pair work & research.
Self recordings.
Pair work, group work &research.
Pair work, group work &research.
Pair work, group work &research.
Brainstorming,organizing, writing.
Pair work, group work &discussion.
Test, record answers,
self-evaluations.

準備学修（予習・復習）
Speaking Test Q.11 practice
worksheet.
Review test questions andstrategies.
Review test questions andstrategies for Mock Test 1.
Review answers.
Identify areas for improvement.
Writing Test Qs.1-5 practice
worksheet.
Writing Test Qs.6-7 practice
worksheet.
Writing Test Q.8 practice
worksheet. Essay organization.
Writing Test Q.8. Cohesion &coherence worksheet.
Review test questions andstrategies for Mock Test 2.
Review answers.
Identify areas for improvement.
Research suitable items for
Speaking test Qs.1-2.
Record two sets of answers for
Speaking test Qs.3-4.
Answer two sets of student
created Writing Test Qs.1-5.
Create a situation and questionsfor Speaking test Qs.5-7
Answer two sets of student
created Speaking test Qs.8-10.
Write 2 appropriate emails for
Writing test Qs.6-7.
Record one answer for Speaking
test Q.11.
Create two appropriatequestions for Speaking test Q.8.
Write an opinion essay.
Review test questions andstrategies for Mock Test 3.
Review answers.
Identify areas for improvement.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test feedback. TOEIC strategies and
27 independent learning review.
Feedback and course reflection.
28

テキスト

Pair work, group work &discussion.
Pair work, group work &discussion.

Make a plan for future learning.
Review the class and reflect on
your progress.

Educational Testing Service『公式 TOEIC Speaking & Writing ワークブック』（IIBC）－ 159 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speaking Test Q11. Expressing your opinion
Pair work, discussion,organization tactics and practice.
peer evaluations.
Speaking Test Review – review & practice, self- Peer evaluations, self
evaluations, self-improvement strategies.
recordings.
Speaking Mock Test explanation – test practice,Peer evaluations, self
peer evaluations
recordings.
Mock Test 1. Speaking Test.
Test, record answers,
self-evaluation.
Test feedback & Writing Test overview.
Pair work, group work &Writing Test Qs.1-5. Photo descriptions.
discussion.
Writing Test. Qs.6-7. Responding to emails.
Pair work, group work &Organizing responses.
discussion.
Writing Test Q.8 Writing an opinion essay.
Pair work, group work &Organization and supporting opinions.
discussion.
Writing Test Q.8 Writing an opinion essay.
Pair work, feedback,Cohesion and coherence strategies.
self-evaluation.
Writing Test review – review & practice, selfPair work, group work,
evaluations, self-improvement strategies.
peer evaluations.
Mock Test 2 Writing Test.
Test, self-evaluations.

科 目 名 ENG183:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（多読速読）担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

開講時限 火金 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード extensive reading, rapid reading, speed reading, skimming, scanning, levelled readers, graded readers
Reading improves through reading. This skills course is designed to make reading an enjoyable habit byallowing students to read many books in English at a level they feel comfortable with and about content
授 業 の which interests them. Students will have access to a virtual library of adventure, mystery, humor,
biography, romance, true stories, and social issues books which they can read on their devices or borrow
概 要
in paper format from the school library. They will also practice rapid reading techniques in class.
Course Goals: For students to improve their general English reading ability by reading large quantities
of texts at a comfortable level. For students to express their understanding of what they have read to
達成目標
others in a clear way. For students to understand written content faster by mastering several common（授業の目的） writing patterns. For students to increase their English vocabulary.
By the end of this course, students
will acquire the habit of weekly reading of longer texts and books in English;
will be able to write a report about non-fiction and fiction books;
到達目標
will be able to orally communicate about what they read by doing book presentations;will be able to use the SQ3R method to read faster;（学修成果）
will have learned and be able to recognize 500 common reading vocabulary words;
will reflect on how they read, different ways of reading, and on the process of reading.
評価方法

評価基準

Participation 20%; Homework 60%; Vocabulary Quizzes 15%; Presentation 5%
1. Participation: active participation in class activities including group book presentation sharing (20%)
2. Homework: 12 book reports evaluated on completeness and timely submission (24%), and total
number of words read (36%): 180,000 words = 36pts; 150,000 words=30pts; 125,000 words=25 pts;
100,000 words= 20 pts; 75,000 words=15 pts; 50,000 words= 10pts, 25,000 words=5pts, 5,000
words=1 point
3. Vocabulary Quizzes: Moodle quizzes based on the textbook vocabulary lists (15%)
4. Presentation: 1 presentation on “How I Read” evaluated on organization, delivery, and content (5%)

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Class introduction. What are rapid reading (RR)
lecture, video
1 and extensive reading (ER)? Resources
RR: readings 42-44
review, RR drills,
2 ER: sustained silent reading
reading
RR: readings 45-47
review, RR, group work,
3 ER: book report 1
reading
RR: readings 48-50
review, RR drills,
4 ER: sustained silent reading
reading
RR: readings 51-53
review, RR, group work,
5 ER: book report 2
reading－ 160 －

準備学修（予習・復習）
Choose books for extensive
reading.
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz

回
6
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26

準備学修（予習・復習）
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s); Do the
vocab; Prepare presentations
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
RR: readings 119-121
27 ER: book report 12
RR: readings 122-124
28 ER: reading celebration

review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading

Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz

テキスト（1）松本茂『TOEIC TEST 速読速聴・英単語 STANDARD 1800 ver.2』（Z-Kai）（2）“Xreading.com” 6-month student subscription.

参 考 書Day, R., and Julian Bamford. Extensive Reading in the Second Language Classroom (Cambridge).
Nation, I. S. P., and Rob Waring. Teaching Extensive Reading in Another Language (Routledge).

－ 161 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

テーマおよび学習内容
RR: readings 54-56
ER: sustained silent reading
RR: readings 57-59
ER: book report 3
RR: readings 60-62
ER: sustained silent reading
RR: readings 63-65
ER: book report 4
RR: readings 66-68
ER: sustained silent reading
RR: readings 69-71
ER: book report 5
RR: readings 72-74
ER: sustained silent reading
RR: readings 77-79
ER: book report 5
RR: readings 80-82
ER: sustained silent reading
RR: readings 83-85
ER: book report 6
RR: readings 86-88
ER: sustained silent reading
RR: readings 89-91
ER: book report 7
RR: readings 92-94
ER: sustained silent reading
RR: readings 95-97
ER: book report 8
RR: readings 98-100
ER: sustained silent reading
RR: readings 101-103
ER: book report 9
RR: readings 104-106
ER: sustained silent reading
RR: readings 107-109
ER: book report 10
RR: readings 110-112
ER: student presentations
RR: readings 113-115
ER: book report 11
RR: readings 116-118
ER: student presentations

授業計画
運営方法、教育手法
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading

科 目 名 ENG184:
開 講 期 秋

準上級英語スキルズ（アカデミックライティング）
開講時限 火金 2 限

担当教員 R. Burton
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード Academic writing through reading and language analysis, referenced to academic conceptual thought.
This course will give students substantial practice of reading texts analytically, such that the concepts
and details within those texts can then be used to help create academic essays. This means a regular
授 業 の routine of reading and writing, and developing analytical thinking appropriate to each section of an
academic essay. This course will involve a great deal of discussion, as students must nurture and概 要
exercise the spirit of shared rational enquiry that is essential to research.
This course will provide students with the conceptual framework of the key rhetorical modes involvedin academic writing. The reading texts also serve as input for language development of vocabulary and達成目標 grammar. The many language practice exercises lead to guided incorporation of that vocabulary and（授業の目的） grammar into writing tasks. As such, students’ general writing abilities will evolve and gain incompetence and precision appropriate for academic writing and thinking.
By the end of this course students will have gained vast language practice in reading and writing as usedin the main concepts that steer academic inquiry. They will be able to set about writing academic essays
on any topic involving such rhetorical modes as Explanation, Comparison and Contrast, Opinion,
到達目標
Problem and Solution, Persuasion, Argumentation, and Analysis (of data). Moreover, students should（学修成果） find themselves sufficiently practiced in discussion, to participate effectively in seminar presentations,dialectic and debate.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom / Zoom discussions (30%); Homework (20%); x7 final
drafts of Written Essays (35%); Individual 5-minute Presentation of Essay (15%) – each student tochoose one of their own, already submitted essays to present to the class.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions: The amount of participation andperformance in classroom / Zoom discussions will depend on a student’s language level, but it is also
dependent on how much preparation students do. Homework: The Homework is either language
development exercises, or provisional planning for essays and discussions. Some preparation exercises
must be submitted for grading. Written Essays: grading criteria being x4 equal proportions of marks forvocabulary choice, sentence variety, paragraph cohesion & essay structure. Presentation of Essay: withassessment 50% based on pronunciation (clarity and continuity), and 50% based on effective
paraphrasing from formal written register to more approachable / social spoken register.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1 “Globalization” and Course introduction. Discussion questions,
1 “Globalization” - mostly discussion
Glossary, Video“Globalization” - Reading Analysis
Reading 2-Eating Habits
2 Check reading 1, Class read-through Reading 2
Discussion & Definitions“Globalization” - Essay Planning, noun phrases, Live workshop tasks, &3 time phrases, thesis statements‘Explanatory’ modest
“Globalization” - Analysis of a 1 Draft
Essay Structure Critique
4& Discussion－ 162 －

準備学修（予習・復習）
Reading 1-Turkish Treatsanswer set questions
Language Development withphrasal verbs
1st Essay, 1st Draft “How has
globalization changed Japan?”
1st Essay, 2nd Draft.
“On Campus”- Study Skills

回
5
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25
26

準備学修（予習・復習）
Reading 1-Different Majors
answer set questions
Language Development with“Academic Words”
2nd Essay, 1st Draft “Studying alanguage vs. studying math”
2nd Essay, 2nd Draft.
“On Campus”-Discussion Board
Reading 1-Homeopathy Debate-answer set questions
Language Development with
“Medical & Academic Words”
3rd Essay, 1st Draft “Responsible
for Disease Prevention- Who?”
3rd Essay, 2nd Draft. & “OnCampus” - Illness Coping
Reading 1-Disaster Mitigation answer set questions
Language Development with“Academic Noun Phrases”
4th Essay, 1st Draft “Case Study
Environmental Report Solution”
4th Essay, 2nd Draft.
“On Campus”- Study Plans
Reading 1-Green Buildings answer set questions
Language Development with“Academic Word Families”
5th Essay, 1st Draft “New Home
Location vs. Size, Trade-off”
5th Essay, 2nd Draft. & “OnCampus” - Conflict Resolution
Reading 1-Alternative Energy answer set questions
Language Development with
“Formal vs. Informal Verbs”
6th Essay,1st Draft “Comparisonof Advantages / Disadvantages”
6th Essay, 2nd Draft.
“On Campus” - Reference Letter
Reading 1-All that Art is answer set questions
Language Development with
“Art & Design Vocabulary”

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
“Art and Design” - Essay Planning, language for27 substitution, and ellipsis“Art and Design” - Analysis of a 1st Draft
28

テキスト

Live workshop tasks, &‘Argumentative’ mode
Essay Structure Critique& Mini Presentations

7th Essay, 1st Draft “Cooking IS
Fine Art! - Argument”
7th Essay, 2nd Draft. & “OnCampus” - Common Knowledge

Chris Sowton, Alan S. Kennedy. Prism Reading & Writing 3 (Cambridge). ISBN 9781316624456－ 163 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2 “Education” - mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Education” - Reading Analysis
Reading 2-F2F or on-line
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Discussion & Inferences“Education” - Essay Planning, language forLive workshop tasks, &comparing and contrasting‘Comparative’ modest
“Education” - Analysis of a 1 Draft
Essay Structure Critique& Discussion
Unit 3 “Medicine” - mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Medicine” - Reading Analysis, Check reading
Reading 2 - Should
1, Class read-through Reading 2, & discussion
Healthcare Be Free?
“Medicine” - Essay Planning, language forLive workshop tasks, &definite / indefinite articles, showing concession ‘Opinion’ mode
“Medicine” - Analysis of a 1st Draft
Essay Structure Critique& Discussion
Unit 4 “The Environment”- mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“The Environment” - Reading Analysis
Reading 2 - Combating
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Drought in Africa“The Environment” - Essay Planning, language
Live workshop tasks, &for expressing solutions using ‘it’ / ‘the thing is’‘Problem-Solution’ modest“The Environment” - Analysis of a 1 Draft
Essay Structure Critique& Discussion
Unit 5 “Architecture” - mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Architecture” - Reading Analysis
Reading 2 - Form vs.
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Function“Architecture” - Essay Planning, language forLive workshop tasks, &expressing formal / informal register‘Persuasive’ modest“Architecture” - Analysis of a 1 Draft
Essay Structure Critique& Mini Presentations
Unit 6 “Energy” - mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Energy” - Reading Analysis
Reading 2 - Maintaining
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Vital Natural Resources“Energy” - Essay Planning, language and use ofLive workshop tasks, &relative clauses‘Explanatory’ modest“Energy” - Analysis of a 1 Draft
Essay Structure Critique& Mini Presentations
Unit 7 “Art and Design” - mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Art and Design” - Reading Analysis
Reading 2 - Photography
Check reading 1, Class read-through Reading 2
as Art科 目 名 ENG185：
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（翻訳演習） 担当教員 仲沢

開講時限 月木 3 限淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード 翻訳、辞書、補充訳、国語力教科書の各回の学習事項をつかみ、手持ちの辞書を使いながら例題を解く。文学、歌詞、映画など、様々なジャンルの英語の和訳にもチャレンジする。また、翻訳技術を支えるための授 業 の
国語力についても意識を向け、原文の意味を崩さずに日本語にしても自然な訳文が作れるよ
概 要う練習を積む。
日本語として読んだ時に違和感のない訳文を作成するための翻訳技術を学ぶ。原文を正確に達成目標 読み取るための英語力、及び原文のニュアンスに合う和訳を作るための国語力の向上を図（授業の目的） る。
・実践的な翻訳技術を身につける。
到達目標 ・辞書を使いこなすことにより、英語の読み書きの能力を向上させる。
（学修成果） ・自然な和訳を作成するための国語力を身につける。

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加：30%②課題（小課題：25%、期末課題：25%）：50%③リアクション・ペーパー：20%①授業内でのペア・グループワークに積極的に取り組み、自発的に学習しているかどうか。
②指示に合った適切な内容であり、学習した内容を踏まえて成されているか。
③授業を通して学んだことや気づきを、主観的・客観的な視点から言語化できているか。

課題等に ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習、リア・ペ2

テーマおよび学習内容
オリエンテーション
Lesson1 お試し翻訳
Lesson2 辞書引き

3

Lesson3 彼、彼女、それ、それら講義、演習、リア・ペ

4Lesson4 形容詞の落とし穴

講義、演習、リア・ペ

5Lesson5 補充訳

講義、演習、リア・ペ

6Lesson6 原文通りに頭から講義、演習、リア・ペ

7Lesson7 国語力講義、演習、リア・ペ

8Lesson8 動詞のふくみ

講義、演習、リア・ペ

1

講義、演習、リア・ペ－ 164 －

準備学修（予習・復習）
予習：p.3, 4 を読む
復習：L1 の既習内容を整理
予習：p.8 学課テーマを読む
復習：L2 の既習内容を整理
予習：p.11 学課テーマを読む
復習：L3 の既習内容を整理
予習：p.14 学課テーマを読む
復習：L4 の既習内容を整理
予習：p.17 学課テーマを読む
復習：L5 の既習内容を整理
予習：p.22 学課テーマを読む
復習：L6 の既習内容を整理
予習：p.25 学課テーマを読む
復習：L7 の既習内容を整理
予習：p.28 学課テーマを読む
復習：L8 の既習内容を整理

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習、リア・ペ

10Lesson10 助動詞

講義、演習、リア・ペ

11Lesson11 英語力

講義、演習、リア・ペ

12Lesson12 態の転換

講義、演習、リア・ペ

13Lesson13 品詞転換

講義、演習、リア・ペ

14Lesson14 訳語作成

講義、演習、リア・ペ

15Lesson15 全課のおさらい

16
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26

小課題提示

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：文学作品①文法的正確性

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：文学作品②自然な日本語講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：文学作品③台詞の表現

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：絵本①文法的正確性

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：絵本②自然な日本語講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：絵本③台詞の表現

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：歌詞①文法的正確性

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：歌詞②自然な日本語講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：歌詞③台詞の表現

講義、演習、リア・ペ翻訳チャレンジ：映画①文法的正確性
期末課題提示翻訳チャレンジ：映画②自然な日本語講義、演習、リア・ペ講義、演習、リア・ペ準備学修（予習・復習）
予習：p.31 学課テーマを読む
復習：L9 の既習内容を整理
予習：p.35 学課テーマを読む
復習：L10 の既習内容を整理
予習：p.38 学課テーマを読む
復習：L11 の既習内容を整理
予習：p.41 学課テーマを読む
復習：L12 の既習内容を整理
予習：p.43 学課テーマを読む
復習：L13 の既習内容を整理
予習：p.46 学課テーマを読む
復習：L14 の既習内容を整理
予習：全学課テーマを読む
復習：L15 の既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：既習文法項目を確認
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：既習文法項目を確認
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：既習文法項目を確認
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：既習文法項目を確認
予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

翻訳チャレンジ：映画③字幕の字数制限

講義、演習、リア・ペ超訳についてまとめ

講義、演習、リア・ペ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

予習：指定資料を読む
復習：本時既習内容を整理
予習：指定資料を読む
復習：全既習内容を整理

Mitsushige Kaneko, Richard H. Simpson『英文翻訳上達の秘訣 The Art of Translation』（南雲堂）
中原道喜『誤訳の構造」（聖文新社）
指定があった場合は、資料等を各自でダウンロード＆印刷し、授業に持参すること。

－ 165 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

9

テーマおよび学習内容
Lesson9 名詞の誤訳

科 目 名 ENG186:
開 講 期 春

準上級英語アカデミックスキルズ（諸学問領域 A）

担当教員 B. Irwin
研 究 室 4216

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード Academic English, content-based learning, social sciences, linguistics
The objective of this course is for students to take a multi-disciplinary approach to learning skills
necessary to succeed in academic English learning environments. While the activities in this course will
授 業 の take a four skills approach to learning English (reading, writing, listening, and speaking), an emphasis
will be placed on discussion skills. These skills include active listening, asking questions, clarifying and
概 要summarizing, sharing ideas, and note-taking. Students will be given several opportunities to present
their ideas and opinions in groups and individually.
This course aims to broaden students’ thinking and understanding of various contemporary academic
topics in English. Students will learn to become active listeners in English lectures and to share their
達成目標
ideas and opinions with their classmates. Students will also learn to organize presentations, to create（授業の目的） visual aids, and to present their ideas effectively.
By the end of this course, each student should be able to participate effectively in academic lectures inEnglish by taking notes, listening actively, and asking questions for clarification. Students should be
到達目標 able to understand a wide range of academic topics in English in order to communicate their ideas and（学修成果） opinions. Students will also be able to construct a well-organized and thoughtful 10-minute presentation
in English that includes appropriate and engaging visual aids.
評価方法

評価基準

Participation and performance, including 2 group presentations (25%); Homework assignments (20%);
Tests (30%); Individual presentations (25%)
Participation and performance: students are expected to be actively involved in each lesson, making aneffort to use English; group presentations based on content, organization, and language accuracy;
Homework assignments: regular homework must be submitted in a timely manner; Tests: grammar,
vocabulary, and comprehension of each unit tested; Individual presentations evaluated on length,
content, organization, and language accuracy.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction: syllabus, learningmaterials, class policies, and expectations
Unit 1 (psychology): vocabulary; note-taking,lecture topics
Unit 1 (psychology): pronunciation practice;agreeing / disagreeing
Unit 2 (linguistics): vocabulary; note-taking,signal questions
Unit 2 (linguistics): intonation practice; asking
for opinions or ideas
Test #1 (Units 1 & 2);
Explanation of Group Presentation #1

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions andpair work
Pair-work, short lecture,
discussion
Speaking practice,writing, conversation
Pair-work, short lecture,
discussion
Speaking practice,writing, conversation
Test; pair / group work,
test feedback－ 166 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review schedule& textbook
Textbook pp. 2-6: preview
vocabulary
Textbook pp. 7-11: review
homework
Textbook pp. 12-16: preview
vocabulary
Textbook pp. 17-21: review
homework
Study for test

回
7
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Textbook pp. 22-25: preview
vocabulary
Textbook pp. 26-31: review
homework
Textbook pp. 42-46: preview
vocabulary
Textbook pp. 47-51: review
homework
Prepare presentation
Textbook pp. 52-56: preview
vocabulary
Textbook pp. 57-61: review
homework
Textbook pp. 62-66: preview
vocabulary
Textbook pp. 67-71: review
homework
Study for test
Textbook pp. 72-76: preview
vocabulary
Textbook pp. 77-81: review
homework
Textbook pp. 82-86: preview
vocabulary
Textbook pp. 87-91: review
homework
Prepare presentation
Textbook pp. 102-106: preview
vocabulary
Textbook pp. 107-111: review
homework
Textbook pp. 112-116: preview
vocabulary
Textbook pp. 117-121: review
homework
Study for test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Individual Presentations (Topics chosen from27 Units 1, 2, 6, 7, 11, or 12)
Individual Presentations (Topics chosen from28 Units 1, 2, 6, 7, 11, or 12)
テキスト

Individual presentations,peer eval. & feedback
Individual presentations,peer eval. & feedback

Prepare presentation
Prepare presentation

Helen Solorzano and Laurie Frazier. Contemporary Topics 1: 21st Century Skills for Academic Success(Pearson).

－ 167 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Return test and go over results; Unit 3 (public
Pair-work, short lecture,
health): vocabulary; note-taking, signal phrases
discussion
Unit 3 (public health): connecting ideas;
Speaking practice,paraphrasing
writing, conversation
Unit 5 (art history): vocabulary; note-taking,Pair-work, short lecture,definitions
discussion
Unit 5 (art history): thought groups; disagreeing
Speaking practice,writing, conversation
Group presentation #1 (health advice / favorite
Group presentations,work of art); Peer feedback
peer eval. & feedback
Unit 6 (engineering): vocabulary; note-taking,Pair-work, short lecture,
examples and restatements
discussion
Unit 6 (engineering): contractions; reaching
Speaking practice,consensus
writing, conversation
Unit 7 (media studies): vocabulary; note-taking,Pair-work, short lecture,evidence and support
discussion
Unit 7 (media studies): slash reading; asking for
Speaking practice,clarification
writing, conversation
Test #2 (Units 6 & 7)
Test; pair / group work,
Explanation of Group Presentation #2
test feedback
Return test and go over results; Unit 8 (biology): Pair-work, short lecture,
vocabulary; note-taking, key terms
discussion
Unit 8 (biology): linking unstressed words;
Speaking practice,changing the topic
writing, conversation
Unit 9 (business): vocabulary; note-taking,Pair-work, short lecture,describing a process
discussion
Unit 9 (business): intonation for finished /Speaking practice,unfinished thoughts; interrupting politely
writing, conversation
Group presentation #2 (design thinking /Group presentations,comparing food); Peer feedback
peer eval. & feedback
Unit 11 (philosophy): vocabulary; note-taking,Pair-work, short lecture,real-world examples
discussion
Unit 11 (philosophy): pauses that separate ideas; Speaking practice,offering facts or examples
writing, conversation
Unit 12 (information technology): vocabulary;Pair-work, short lecture,note-taking, personal stories
discussion
Unit 12 (information technology): repetition;
Speaking practice,keeping a discussion goingwriting, conversation
Test #3 (Units 11 & 12); Return test and go over Test; pair / group work,
results; Explanation of Individual Presentations
test feedback

科 目 名 ENG187:
開 講 期 秋

準上級英語アカデミックスキルズ（諸学問領域 B）

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード academic English, academic fields, content-based learning, theme-based learningThis course aims to help students develop skills needed to understand, write, and speak effectively
about academic topics in English. Each textbook unit is about a different academic field, such as
授 業 の sociology, linguistics, psychology, etc. Lessons will be based on the main video / audio passage (about 7
minutes) of each textbook unit. During the semester, each student will do three short presentations and a
概 要
longer final presentation.
Through this course, students will be able to build up their academic English vocabulary, improve their
達成目標 ability to listen to and understand passages on topics related to various academic fields, and develop（授業の目的） their skills in writing, discussion, and presentation in relation to such topics.
By the end of the semester, students should be able to do the following:・ Vocabulary: understand and use key English vocabulary provided by the textbook;・ Reading: grasp main ideas and details in moderately difficult passages using academic vocabulary;
到達目標 ・ Writing: summarize passage content and express one’s own views on the topics covered;（学修成果） ・ Discussion: engage in discussion of topics covered in the textbook, using key vocabulary;・ Presentation: present both general ideas and specific information / details / examples on a topic
related to an academic field in an organized, easy-to-understand way.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation and performance, including 3 short presentations (35%); Homework (35%); Tests (20%);
Final Presentation (10%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, engagement in
discussions, use of key vocabulary studied; content, organization and understandability of shortpresentations.
Homework: submitted on time and according to instructions, understanding / use of key vocabulary,summarizing of passage content, expression of own views.
Tests: understanding / use of key vocabulary, grasp of main ideas / details in passages.
Final Presentation: topic related to an academic field, use of general ideas and specific information /details / examples, organization, easy to understand, length.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course;
explanation of Short Presentation #1
Unit 1 (sociology): vocabulary, listening
Unit 1 (sociology): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 1;
Unit 2 (linguistics): vocabulary, listening
Unit 2 (linguistics): comprehension, practice,
discussion

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair-work
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion－ 168 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus carefully
Study Unit 1 vocabulary inadvance
Listen to & read Unit 1 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 2 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 2 passage
thoroughly

回
6
7
8
9

11
12
13
14
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare Recap homework; study
Unit 3 vocabulary in advance
Prepare presentation

pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
presentations

Listen to & read Unit 3 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 4 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 4 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 5 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 5 passage
thoroughly
Prepare presentation

test, explanation by
instructor
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
presentations

Study for test

pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
test, pair / small-group
work, listening, discuss.
individual guidance from
instructor; pair work

Prepare Recap homework; study
Unit 9 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 9 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 10 vocabulary in advanceStudy for test; listen to & read
Unit 10 passage thoroughly
Prepare Recap homework; begin
working on Final Presentation

Prepare Recap homework; study
Unit 6 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 6 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 7 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 7 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 8 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 8 passage
thoroughly
Prepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations

presentations

Prepare presentation

Final Presentations

presentations

Prepare presentation

テキスト

Ellen Kisslinger. Contemporary Topics 2: 21st Century Skills for Academic Success (Pearson).

－ 169 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

テーマおよび学習内容
Recap of Unit 2;
Unit 3 (psychology): vocabulary, listening
Short Presentations #1 (about a scholar);
explanation of Short Presentation #2
Unit 3 (psychology): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 3;
Unit 4 (business): vocabulary, listening
Unit 4 (business): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 4;
Unit 5 (education): vocabulary, listening
Unit 5 (education): comprehension, practice,
discussion
Short Presentations #2 (about a mini survey
project)
Test #1 (Units 1, 2, 3, 4, 5);
explanation of Short Presentation #3
Recap of Unit 5;
Unit 6 (history): vocabulary, listening
Unit 6 (history): comprehension, practice,
discussion; return Test #1 and go over results
Recap of Unit 6;
Unit 7 (social psychology): vocabulary, listening
Unit 7 (social psychology): comprehension,practice, discussion
Recap of Unit 7;
Unit 8 (architecture): vocabulary, listening
Unit 8 (architecture): comprehension, practice,
discussion; explanation of Final Presentation
Short Presentations #3 (about a mini interview
project)
Recap of Unit 8;
Unit 9 (public health): vocabulary, listening
Unit 9 (public health): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 9;
Unit 10 (urban planning): vocabulary, listening
Test #2 (Units 6, 7, 8, 9, 10); Unit 10: comprehension, practice, discussion; Final Pres. prep.
Unit 10 (finish, as needed); return Test #2 & goover results; recap of Unit 10; Final Pres. prep.

授業計画
運営方法、教育手法
pair / small-group work,
listening, discussion
presentations

科 目 名 ENG225:
開 講 期 春

上級英語スキルズ（編入対策）

担当教員 平野幸治

研 究 室 4210

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード holistic view, analytic attitude, schema for comprehension and expression, critical thinking
編入試験に使われた過去問を用いて授業を進める。毎授業に約 500 単語くらいの reading
授 業 の passage を読み、設問に対し日本語による論述と約 150 単語くらいで英語の文章を書く。一つのトピックを 5 回位の授業単位で扱う。授業の終わりに学生と対話し、critical thinking を用い
概 要て適切な発問能力と回答する事例を示し考える。schema を付した解題を配布する。
編入の過去問を使うので大学入試と編入学試験の相違や編入学試験が求める学力と表現力の達成目標 水準を理解することが出来る。TOEFL の設問に慣れることで各々英語外部試験によって試験（授業の目的） の趣旨や目的が異なることが理解できる。自己の目標を適切に具体的に設定する習慣と、過去問のトピックの文献を探し読み解く力を身に付け、志望する学科を自ら判断できる。
学期末には学生は、大学の編入試験に必要とされる英語力と知識の水準を把握することができる。①指定の時間内に 140 単語から 175 単語くらいの英語の文章が書けるようになる。②指
到達目標
定の時間内に約 500 単語の reading passage を読み、設問に解答できるようになる。TOEFL の設（学修成果）
問に慣れ、求められる vocabulary が身に付くようになる。③短時間に英語で意見をまとめ記述
する習慣と力が身に付くようになる。
①英語の writing（30%: 10%×3 回）。②授業内に行われる試験 2 回（20%: 10%×2 回）。③定期。④毎回の授業の終了時に回収する form に授業に関する質問や意見および計画を評価方法 試験（22%）
適切な英語で記述（28%: 1%×28 回）。
評価基準は授業の初回に詳しく説明しますが、基本的には以下のようです。
①英語の writing は、準備学習の成果を踏まえ、冗長でない英語で、パラグラフで構成された
英文になっているか。
評価基準②授業内に行われる試験は、授業で獲得した知識を活用して展開しているか。
③定期試験は、きちんとした日本語で論述、また的確な英文で構成されているか。
④上記に記述。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
イントロダクション：論述・記述問題に対応する schema、総合的視点と分析的態度
TOEFL TEST iBT リーディング（1）:English 101&102
TOEFL TEST iBT リーディング（2）:Color & Bats
TOEFL TEST iBT リーディング（3）:Painting & Energy and Energy Sources
TOEFL TEST iBT リーディング（4）:The Elements of Fiction and Drama & The Hoax
TOEFL TEST iBT リーディング（5）:Philosophy & Mysterious Forces
TOEFL TEST iBT リーディング（6）:Lie and Lie Detection & Sociology and Religion

授業計画
運営方法、教育手法
講義と配布物の説明および CD の聴取
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義・配布物の説明－ 170 －

準備学修（予習・復習）
can-do リスト作成
テキスト Section 1・2 を解答しておく
テキスト Section 3・4 を解答しておく
テキスト Section 5・6 を解答しておく
テキスト Section 7・8 を解答しておく
テキスト Section 9・10 を解答しておく
テキスト Section 11・12 を解
答しておく

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義と配布物の説明

10

テーマおよび学習内容
TOEFL TEST iBT リーディング（7）:PTSD & Zoos: For and Against
TOEFL TEST iBT リーディング（8）:John Dewey’s Laboratory School
TOEFL TEST iBT リーディング（9）:11TOEFL TEST iBT リーディング（10）:まとめ

8
9

12

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義と配布物の説明

経済学・経営学・国際関係論・法学を読む・
書く（1）: グローバル系の学部の過去問
経営学の topics を読む・書く（2）:ガバナンス系の学部の過去問
国際関係論の topics を読む・書く（3）:グローバル・ガバナンス系の過去問
国際関係論の topics を読む・書く（4）:グローバル・文化学系の過去問
法学の topics を読む・書く（5）:グローバル・文化学系の過去問
法哲学の topics を読む・書く（6）:
法学部系の過去問
社会学の topics を読む・書く（1）:The Status of Sociology
社会学の topics を読む・書く（2）:Social Constructions
社会学の topics を読む・書く（3）:The Modern World
社会学の topics を読む・書く（4）:The Impostors
教育学と心理学の topics を読む・書く（1）:Big Ideas from the 20th Century
教育学の topics を読む・書く（2）:The Curriculum
心理学の topics を読む・書く（3）:Learning & Memory
心理学の topics を読む・書く（4）:Developmental Psychology
人文学、哲学の topics を読む・書く（1）:Plato’s Crito②-1 授業内試験と講評・配布物の説明
返却と講評・講義
講義・配布物の説明
講義と配布物の説明①-1 英語の writing 講
義と配布物の説明
返却と講義と配布物の説明
講義・配布物の説明②-2 授業内試験と講評・配布物の説明
返却と講評・講義
講義と配布物の説明①-2 英語の writing と講評・配布物の説明
返却と講評・講義
講義と配布物の説明①-3 英語の writing と講義・配布物の説明
返却と講評・講義
講義と配布物の説明

定期試験を実施する Final Exam will be held
人文学、文学の topics を読む・書く（2）:Poetics
人文学、歴史学の topics を読む・書く（3）:28The Telling of Truth
27

返却と講評・講義
講義と配布物の説明

Read Shakespeare (Oxford UP)
pp.24-27.
Read History (Oxford UP)
pp.112-116.

テキスト

Jim Knudsen, 生井健一編『TOEFL TEST iBT リーディング
ント配布

参 考 書

江川泰一郎『英文法解説』（金子書房）
毎授業の準備学修で指摘している文献

その他
特記事項

実際の編入試験の過去問を用いるため、一年生には授業内容は大変難しい。予習が十分できる学生が前提。試験は暗記型と立論・論述型である。学生のニーズに合う授業を展開する。

－ 171 －

実践編』（南雲堂書店）およびプリ英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

13

講義と配布物の説明

準備学修（予習・復習）
テキスト Section 13・14 を解答しておく
テキスト Section 15・16 を解答しておく
テキスト Section 17・18 を解答しておく
テキスト Section 19・20 を解答しておく
Write summary & opinion.Read
Economics (Oxford UP) p.16.
Read Management (Oxford UP)
pp.107-115.
Read International Relations(Oxford UP) pp.56-59.
Read International Relations(Oxford UP) pp.120-23.
Write summary & opinion (100 wds).
Read Politics (Oxford UP) p.52.
Read Political Philosophy.
(Oxford UP) pp.38-40.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.3-10.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.18-22.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.60-63.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.48-50.
Read Education (Oxford UP)
pp.45-47.
Read Education (Oxford UP)
pp.88-92.
Read Psychology (Oxford UP)
pp.28-30.
Read Psychology (Oxford UP)
pp.70-75.
Read Philosophy (Oxford UP)
p.12.

科 目 名 ENG226:
開 講 期 秋

上級英語スキルズ（TOEIC スピーキング・ライティング対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 A. Garin
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード TOEIC, speaking, writing, assessment, test-taking skills, lexical and grammatical knowledge
This course will develop students’ test-taking skills and strategies, as well as their grammatical andlexical knowledge to help achieve their goal scores on the TOEIC Speaking and Writing test. It will first
授 業 の familiarize the students with the test format. Then their strengths and weaknesses will be assessed on apre-test. After that they will thoroughly practice all question types in both Speaking and Writing
概 要
sections, regularly review the course content, and engage in self-study outside the class.
1) Students will become familiar with the format, content, instructions and procedures for the test.
2) Students will understand what abilities are needed for each proficiency level of the test.
達成目標 3) Students will evaluate their own strengths and weaknesses on the test.
（授業の目的） 4) Students will build-up lexical and grammatical knowledge relevant to the test.
5) Students will practice / review test-taking skills and approach test tasks efficiently and effectively.
1) Demonstrate an understanding of the format, content, instructions and procedures of the test.
2) Demonstrate an understanding of words, phrases, fixed expressions, grammatical structures, andorganizational patterns needed to achieve one’s target proficiency level.
到達目標
3) Utilize test-taking skills and strategies efficiently and effectively to improve one’s score on Speaking（学修成果） and Writing sections.
4) Show consistency and diligence in completing classroom tasks and homework assignments.

評価方法

評価基準

Participation in class 30%; Quizzes and homework 30% (Two lexis and grammar quizzes, practicemini-tests); Assessment 25% (Writing test 10%; Speaking test 15%); Independent learning 15%(Lexical notebooks).
Participation: active engagement in individual, pair, and small group activities. Homework and quizzes:
submit fully completed homework on time, accurate comprehension and use of a range of words andphrases; accurate comprehension and use of a range of grammatical structures. Assessment: scores on
writing and speaking tests (be able to read and understand question instructions, relevance andcompleteness of content). Independent learning: continually update and review lexical notebooks.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, class guidelines, lexical
Lecture, individual, pair,
1 notebooks, online collocation dictionaries
group tasks
Go over writing section assessment and practiceLecture, individual, pair,2 sample writing questionsgroup tasks
Unit 13 Write a sentence based on the picture
Lecture, individual, pair,3group tasks
Review Unit 13
Lecture, individual, pair,
4 Unit 14 Write a sentence based on the picturegroup tasks
Review Unit 14
Lecture, individual, pair,
5 Unit 15 Respond to a written request
group tasks－ 172 －

準備学修（予習・復習）
Read pp. 2-13 for Speaking,135-137 for Writing
Read about Writing Scores on
pp. 158-161
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, write awritten request

準備学修（予習・復習）
Lexical notebooks, write apractice opinion essay
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, write awritten request
Lexical notebooks, write apractice opinion essay
Review lexical notebooks,
grammar, review for writing test
Review lexical notebooks andgrammarSpeaking scores pp. 35-38, Preread Unit 1
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Review for speaking test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Speaking test units 1-12, review speaking tasks
Go over the results of Speaking test

テキスト

Take test, individual,
pair, group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Grant Trew. Tactics for TOEIC Speaking and Writing Tests (Oxford).

－ 173 －

Lexical notebooks, review
speaking tasks
Continue lexical notebooks

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Review Unit 15
Lecture, individual, pair,
6 Unit 16 Write an opinion essay
group tasks
Grammar and lexis Quiz 1, written request f / b
Write quiz, individual,
7 Unit 17 Write a sentence based on the picture
pair, group tasks
Return Quiz 1 and go over results
Lecture, individual, pair,
8 Unit 18 Write a sentence based on the picturegroup tasks
Review Unit 18
Lecture, individual, pair,
9 Unit 19 Respond to a written request
group tasks
Review unit 19
Lecture, individual, pair,
10 Unit 20 Write an opinion essay
group tasks
Written request feedback, peer review opinion
Lecture, individual, pair,
11 essays, review skills and strategies units 13-20
small group tasks
Writing test units 13-20, review writing tasks
Writing test, pair and12group tasks
Go over speaking section assessment and
Lecture, individual, pair,
13 practice sample speaking questions
small group tasks
Return Writing test and go over results
Lecture, individual, pair,
14 Unit 1 Read a text aloudgroup tasks
Review unit 1
Lecture, individual, pair,
15 Unit 2 Describe a picturegroup tasks
Review Unit 2
Lecture, individual, pair,
16 Unit 3 Respond to questionsgroup tasks
Review unit 3; Unit 4 Respond to questions
Lecture, individual, pair,
17 using information provided
group tasks
Review activities unit 1-4
Lecture, individual, pair,18
group tasks
Unit 6 Express an opinion
Lecture, individual, pair,19
group tasks
Grammar and lexis Quiz 2
Write quiz, individual,
20 Unit 7 Read a text aloudpair, group tasks
Return Quiz 2 and go over results, Review unit
Lecture, individual, pair,
21 7, Unit 8 Describe a picturegroup tasks
Review Unit 8
Lecture, individual, pair,
22 Unit 9 Respond to questionsgroup tasks
Review unit 9; Unit 10 Respond to questions
Lecture, individual, pair,
23 using information provided
group tasks
Review activities unit 5-10
Lecture, individual, pair,24
group tasks
Unit 12 Express an opinion
Lecture, individual, pair,25
group tasks
Review Unit 12
Lecture, individual, pair,
26 Review skills and strategies units 1-12group tasks

科 目 名 ENG229:
開 講 期 春

上級英語スキルズ（SDGs）
開講時限 火金 2 限

担当教員 A. Garin
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

キーワード Sustainable Development Goals, speaking, reading, writing, critical thinking, theme-based learning
In this course students will explore a range of issues relevant to Sustainable Development Goals
授 業 の (SDGs). They will also improve their academic speaking, reading, writing, and critical thinking skills
necessary for study at university level in English.
概 要
英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

1) Students will gain a better understanding of a range of issues relevant to SDGs and improve theirability to express their views on these both verbally and in writing.
2)
Students
will improve their group discussion, reading and academic essay writing skills.
達成目標
3) Students will improve their critical thinking skills by responding to a range of texts.
（授業の目的）4) Students will be better able to express themselves in English by acquiring a wide range of topicalexpressions and phrases.
Students should be able to use a range of phrases and expressions to effectively express their opinions
on SDG-related issues; be able to better write a problem / solution essay through exposure to model
到達目標 essays, writing practice and corrective feedback; become better critical thinkers by reading about SDG（学修成果） issues, analyzing them, and expressing their opinions with the support of reasons and examples; be able
to independently organize and regularly update their lexical notebooks.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (25%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class quizzes and extended essay (30%); Independent learning (15%).
Participation and performance: active involvement in individual, pair, and small group tasks;
Homework: assignments must be complete and submitted on time; Testing and assessment: two in-classlexical quizzes and one take-home extended essay assignment (content and argument, organization andcohesion, lexical and grammatical range and accuracy, register); Independent learning: lexical
notebooks (consistently update with new phrases and expressions and organize the content via chosenformat); Research task reading articles chosen, researched and summarized independently, diligently
and on time, presented and shared in class (must show evidence of synthesis, inference and reflection of
the main and supporting ideas from the articles when sharing them in class).

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, class guidelines, lexical notebooks Lecture, individual, pair,1group tasks
Unit 1 Sustainable Development Goals
Lecture, individual, pair,2group tasks
Unit 2 Woman-Friendly Society
Lecture, individual, pair,3group tasks
Summarize articles, Unit 3 Population Growth
Lecture, individual, pair,4group tasks
Group presentation preparation
Lecture, individual, pair,5group tasks－ 174 －

準備学修（予習・復習）
Start lexical notebook, online
collocation dictionaries
Lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Prepare a group presentation

回
6
7
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Write an essay main bodyparagraph
Research task, lexical notebooks
Write an essay introduction
Lexical notebooks
Write an essay conclusion
Research task, lexical notebooks
Lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Extended essay draft 1, lexical
notebooks
Extended essay draft 1
Extended essay draft 1, lexical
notebooks
Submit extended essay draft 1,
lexical notebooks
Research task, lexical notebooks
Extended essay draft 2

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Supplementary / review speaking and writing
27 activities
Extended essay feedback, course closure
28 activities
テキスト

Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Submit essay draft 2
Submit lexical notebooks

Reiko Yoshihara, Chiyo Hayashi, Emi Itoi, Noriko Iwamoto, Audrey Morrell. SDGs x Discussion(Kinseido).

－ 175 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Group presentations, presentation selfLecture, individual, pair,assessment and feedback
group tasks
Unit 4 Technology and Water Crisis
Lecture, individual, pair,group tasks
Summarize articles, Unit 5 Quality Education,
Lecture, individual, pair,
Lexical Quiz 1
group tasks
Return Quiz 1 and go over the results, Unit 6
Lecture, individual, pair,
Sustainable cities
group tasks
Summarize articles, Unit 7 Black Companies
Lecture, individual, pair,group tasks
Summarize articles, Extended essay guidelines,
Lecture, individual, pair,
Academic language for writing
group tasks
Unit 8 Child Labor
Lecture, individual, pair,group tasks
Essay main body paragraph, Extended essay
Lecture, individual, pair,questionsgroup tasks
Unit 9 Food Waste
Lecture, individual, pair,group tasks
Summarize articles, Essay introductions
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 10 World without Plastic
Lecture, individual, pair,group tasks
Lexical Quiz 2, Essay conclusions
Lecture, individual, pair,group tasks
Return Quiz 2 and go over the results, Unit 11
Lecture, individual, pair,
Diversity in Society
group tasks
Summarize articles, Plagiarism
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 12 Clean and Affordable Energy
Lecture, individual, pair,group tasks
Summarize articles, Citations and referencing,
Lecture, individual, pair,
begin extended essay draft 1
group tasks
Extended essay draft 1 class time
Lecture, individual, pair,group tasks
Unit 13 Fashion Industry, extended essay class
Lecture, individual, pair,timegroup tasks
Unit 14 Endangered Species, extended essay
Lecture, individual, pair,class timegroup tasks
Unit 15 Tourism and Cultural / Historical
Lecture, individual, pair,
Barriers
group tasks
Summarize articles, Extended essay draft 2 class Lecture, individual, pair,timegroup tasks

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

科 目 名 SCH100:

人間学Ⅰ

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

担当教員

丹木 博一，小林 宏子,
島村 絵里子

標準受講年次 1 年

DP 分類
1, 2

類 必修

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

担当教員
担当教員の 丹木 博一
連絡情報 小林 宏子
島村 絵里子

研究室
4214
4204
4 号館 2 階 講師控室

1-①, 2-①

オフィスアワー
履修要覧 P.19 を参照のこと
履修要覧 P.19 を参照のこと
授業前後

キーワード 人間の尊厳、かかわり、コミュニケーション、生きる意味
建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、「人間とは何か」という問いについ
授 業 の て、「かかわり」という視点から学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために、他者とともに」生きることを模索し、各人固有の存在意義を実現するための道しるべを
概 要
探求する。
「人間とは何か」という問いと向き合い、自分自身、家族、他者、社会、自然、神との「かか達成目標
わり」について真剣に考察することによって、「人格的主体」として生きる人間の「尊厳」の（授業の目的）
意味を理解できるようになる。
①人間学のキーワードの意味内容を正確に理解し、それらの語句を適切に用いることができる。
②人間の間に生まれ、人間によって育まれ、人間とのかかわりを求めながら生きる自己のあり方を振り返り、「他者と共に生きること」を自分自身の課題として受けとめ、その理解内
到達目標
容を表現できる。
（学修成果）③社会や自然、そして神とのかかわりの諸相に関心を寄せ、人間が「よく生きるために必要なこと」は何であるかを問い、それを自分自身の課題として表現できる。
④生老病死の苦しみがあるにもかかわらず、「人はなぜ生きるのか」という問いについて自分の考えを表現できる。
①毎回の事前課題の提出（20%），②授業毎のリアクションペーパー（28%），③理事長による評価方法 講演へのリアクションペーパー（2%），④中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート）（20%），⑤期末課題（1,800〜2,000 字の小論文）（30%）①毎回の事前課題の提出：課題となる準備学修を行い、成果物を毎回提出する。以下の「準備学修」欄に記載の「要約」の課題を授業前日までに Moodle にて提出。（2%×10 回）②リアクションペーパー：授業内容を踏まえ、自分の意見や疑問を分かりやすく記述できること。
（2%×14 回）③理事長による講演へのリアクションペーパー：講演を聞き、重要なポイントを指摘して、その意味を説明できること。（2%）
評価基準 ④中間課題：1,000〜1,200 字のレポート。「他者との共生」について人間学の基本用語を理解した上で、自分の言葉で問題を提起し、その問いについて考察した内容を分かりやすく表
現できること。執筆に際し、配布資料に記した指示に従うこと。（20%）⑤期末課題：1,800〜2,000 字の小論文。人間に「生老病死」の苦しみがあることを踏まえ、「希望の在り処」について、事前に最低一冊の「参考文献」（書誌データを明記）を読み、内容のポイントを簡潔に要約した上で、自分の考えを分かりやすく展開できること。執筆に際し、配布資料に記した指示に従うこと。（30%）
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 176 －

1

2

3

4

5

6

7
8

9

10

11
12

13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
総まとめ
14 ※期末課題（小論文）に対するコメント

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義
グループディスカッション
リアクションペーパー

教科書 pp.8-27 をもう一度て
いねいに読んでおく。

上智大学短期大学部編『かかわりの人間学』
ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』（みすず書房）エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』（紀伊國屋書店）
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』（中公文庫）
14 回の授業に加え、上智学院理事長による講演が行われるので、必ず出席すること。

－ 177 －

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
人間学 I の概要・目的・進め方・評価方法
講義・グループ分け
事前に教科書 pp.1〜27 を通読
キリスト教的人間観の特徴・「愛」
リアクションペーパー しておく。
教科書 pp.29〜44 を通読し、テーマ 1 いのちを支えるものとのかかわり 講義・ 視聴覚教材
グループディスカッション 「人間のいのちを尊重すべき① 私たちのいのちは何によって支えられてリアクションペーパー 理由」に関する筆者の意見をいるか？
400 字程度で要約する。
テーマ 1 いのちを支えるものとのかかわり 講義 ・視聴覚教材
教科書 pp.45〜50 を通読し、② 生きるために必要なことを満たすために
グループディスカッション 「マズローの 5 段階ニード論」
リアクションペーパー を 400 字程度で要約する。
私たちは何をなすべきか？
教科書 pp.51〜66 を通読し、テーマ 2 成長発達を促すものとのかかわり 講義・視聴覚教材
グループディスカッション 「大人になるための発達課題」① 成長の過程にはどのようなかかわりがあ
リアクションペーパー に関する筆者の意見を 400 字るだろうか？
程度で要約する。
テーマ 2 成長発達を促すものとのかかわり 講義 ・視聴覚教材
教科書 pp.67〜71 を通読し、② かかわりをとおして自分はどのような成グループディスカッション 「アドラーの共同体感覚」のリアクションペーパー 意義を 400 字程度で要約する。
長を遂げたのだろうか？
教科書 pp.73〜84 を通読し、テーマ 3 他者へのかかわりと自己理解の形 講義・視聴覚教材
グループディスカッション 「ジェンダーアイデンティテ
成リアクションペーパー ィ」に関する筆者の意見を① 私たちのアイデンティティはどのように400 字程度で要約する。
形成されるのだろうか？
テーマ 3 他者へのかかわりと自己理解の形 講義・視聴覚教材
教科書 pp.85〜96 を通読し、成グループディスカッション 「差別撤廃に関する議論」をリアクションペーパー 400 字程度で要約する。
② 差別にどう向き合えばよいのだろうか？
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由と 講義・視聴覚教材
教科書 pp.97〜113 を通読して責任グループディスカッション おく。
リアクションペーパー 中間課題（レポート）提出。
① 自由にはどのような種類があるか？
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由と 講義・視聴覚教材
教科書 pp.102〜104 に基づき、責任グループディスカッション 「ギヨメの自由」についてリアクションペーパー 400 字程度で要約する。
② 自由と責任はいかなる関係にあるか？
教科書 pp.114〜117 を通読し、テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由と 講義・視聴覚教材
グループディスカッション 「環境に対する責任」につい責任③ 人間は環境に対していかなる責任を持つのか？ リアクションペーパー て 400 字程度で要約する。
中間課題（レポート）に対する講評
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
教科書 pp.119〜131 を通読し、講義・視聴覚教材① 人間は、いかなる苦しみに対し、どのよ
グループディスカッション 「死に対する態度」についてリアクションペーパー 400 字程度で要約する。
うに向き合っているか？
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
教科書 pp.132〜138 を通読し、講義・視聴覚教材② 人生に苦しみがあることは何を意味する
グループディスカッション 「苦しみの経験の意味」を
リアクションペーパー 400 字程度で要約する。
のだろうか？
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
期末課題（小論文）提出。
講義・視聴覚教材③ 希望を持って生きていく可能性はどこに
グループディスカッション
リアクションペーパー求められるだろうか？

科 目 名 SCH101:

教養科目 ─ 選択科目

人間学Ⅱ

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 火 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

宏子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 神の似姿としての人間、自己概念、優越感と劣等感、使命感、隣人愛、信頼、希望、愛人間学Ⅰに引き続きかかわりの中で成長する人間の諸側面を、キリスト教人間観に照らして考察する。競争原理が強く働く社会において、「他者のために、他者とともに」というモット
授 業 の ーの下で隣人愛の実践を目指す本学の建学精神の根本には、どのような生命観や人間観があ概 要るのか。自分とのかかわり、他者とのかかわり、人生とのかかわり、神とのかかわりについて教科書からの問いかけとディスカッション、及び、動画の視聴を通して考察する。
キリスト教を信仰する立場の人にとっての人生の意味や人間の価値に関する理解の仕方と、社会一般の考え方とを対照させながら、自分自身の生き方の方向性を定める上で必要となる
達成目標
価値観や選択基準に関する問いを見直し、人が生きる上で欠かせない信頼、希望、愛につい（授業の目的）ての考察を深めることができる。
①キリスト教信仰の基本にある生命観・人間観について理解したことを言葉で表現できる。
②キリスト教信仰に照らした自分自身及び他者とのかかわり方、及び、社会が抱える課題を
到達目標
論理的な文章にまとめ、発表し、議論に参加することができる。
（学修成果） ③キリスト教信仰に基づく人生観を踏まえ、自分の人生に向き合う際の信念を論理的、かつ分かりやすく述べることができる。

評価方法

評価基準

①事前課題（3%×11=33%）の提出②授業内での発表（6%×2=12%）、ディスカッションへの積極的参加（2%×14=28%）③期末課題（20%）と発表（7%）①指定されたテキストの箇所を読み、事前課題を Moodle 上に提出する。
②担当箇所についての発表を行い、毎回のディスカッションに積極的に参加する。
③テキスト及び、参考書のいずれかを読み、「何を信じて生きるのか」という問いに対する自分なりの見解を、2,000 字以上 2,200 字以内の小論文にまとめ、発表する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
講義の概要 テキスト①
一．自分を信じる 1～4
一．自分を信じる 5～6
二．人を信じる 1～3
二．人を信じる 4～6
三．明日を信じる 1～2
三．明日を信じる 3～6
四．信じる心を育てる 1
四．信じる心を育てる 2～6

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表－ 178 －

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.5-41 を読み、考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.41-73 を読み、考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.74-102 を読み、考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.103-134 を読み、考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.134-169 を読み、考察のまとめを提出する。

準備学修（予習・復習）
テキスト②pp.14-48 を読み、考察をまとめる。
テキスト②pp.48-68 を読み、考察をまとめる。
テキスト②pp.69-101 を読み、考察をまとめる。
テキスト②pp.101-130 を読み、考察をまとめる。
テキスト②pp.131-160 を読み、考察をまとめる。
テキスト②pp.160-182 を読み、考察をまとめる。
テキスト②pp183-206 を読む。
期末課題の提出準備
期末課題発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末課題の発表（2）、期末課題及び発表の講評、まとめ

発表、質疑応答、ディスカッション、講評

期末課題発表の準備

テキスト①片柳弘史『何を信じて生きるのか』（PHP 研究所）
②教皇フランシスコ『コロナの世界を生きる』（PHP 研究所）

参 考 書

教皇フランシスコ『回勅 ラウダート・シ』（カトリック中央協議会）
教皇フランシスコ『使徒的勧告 愛のよろこび』（カトリック中央協議会）－ 179 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト②プロローグ、第一部 見るとき
講義、ディスカッショ
6（1）周辺に追いやられた人々の視点
ン、発表
第一部 見るとき（2）インテグラル・エコ 講義、ディスカッショ
7
ロジー
ン、発表
第二部 選ぶとき（1）二つの声の識別
講義、ディスカッショ
8ン、発表
第二部 選ぶとき（2）シノドス的アプロー 講義、DVD 視聴、デ9
チィスカッション、発表
第三部 行動するとき（1）民の尊厳
講義、DVD 視聴、デ10ィスカッション、発表
第三部 行動するとき（2）民の尊厳の回復 講義、DVD 視聴、デ11ィスカッション、発表
エピローグ
講義、DVD 視聴、デ12ィスカッション、発表
期末課題の発表（1）
発表、質疑応答、ディ
13
スカッション

科 目 名 HST201:

教養科目 ─ 選択科目

歴史学 A

担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 木 3 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

園位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 歴史学の歴史、近代歴史学の成立、歴史理論
学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」は西欧の哲学や思想とどのような関係にある学問なのかを学ぶ。歴史はどのように記録され活用されてきたのか、
授 業 の歴史を記述するとはどういうことかを考えていく。「世界史」の講義ではないので、注意する
概 要こと。
①歴史学とはどのような学問でありどのように成立したのかを理解するために予習し、積極的に質問・発言できる。
達成目標 ②歴史認識をめぐる議論や背景となる思想との関係について、講義の要点を自分なりの言葉（授業の目的） で記述できる。
③指定したテーマについてのレポートを適切な資料をつかってまとめることができる。
①次回授業プリントや参考資料を読み、事典・参考書で調べ、不明な点の質問や意見表明を授業でできるようになる。
到達目標②講義のポイントを自分の言葉でまとめ、説明できるようになる。
（学修成果）③専門用語・学問的な概念・適切な資料を用いてレポートを書くことができるようになる。

評価方法

評価基準

①授業内での質問・発言（初回・最終回を除く）：3%×12 回＝36%②Moodle 提出の授業内容のまとめ（2～6 回から 2 回、8～12 回から 2 回、自分で選択）：10%
×4 回＝40%③Moodle 提出の期末レポート（約 2000 字）：24%①授業内での質問・発言：予習の上で質問をしているか、積極的に意見を述べているか②授業内容のまとめ：授業内容を理解して要点を押さえているか③期末レポート：提出期限と書式を守っているか、適切な資料を用いてまとめてあるか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史学の諸問題、研究倫理について、授業
講義、質疑応答1
冒頭でのまとめ発表のわりあて歴史学の歴史（1）前近代のヨーロッパの歴 講義、質疑応答
2
史記述
歴史学の歴史（2）中国と日本の史書講義、質疑応答、授業
3
内容のまとめの講評
歴史学の歴史（3）ランケ史学講義、質疑応答、授業
4
内容のまとめの講評
歴史学の歴史（4）アナール派
講義、質疑応答、授業
5
内容のまとめの講評
歴史学の歴史（5）歴史学の作法－史料と先 講義、質疑応答、授業
6
行研究の用い方、レポートについて
内容のまとめの講評－ 180 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、
第 2 回授業プリントの予習
第 2 回授業内容のまとめ
第 3 回授業プリントの予習
第 3 回授業内容のまとめ
第 4 回授業プリントの予習
第 4 回授業内容のまとめ
第 5 回授業プリントの予習
第 5 回授業内容のまとめ
第 6 回授業プリントの予習
第 6 回授業内容のまとめ
第 7 回授業プリントの予習

準備学修（予習・復習）
第 8 回授業プリントの予習
第 8 回授業内容のまとめ
第 9 回授業プリントの予習
第 9 回授業内容のまとめ
第 10 回授業プリントの予習
第 10 回授業内容のまとめ
第 11 回授業プリントの予習
第 11 回授業内容のまとめ
第 12 回授業プリントの予習
第 12 回授業内容のまとめ
第 13 回授業プリントの予習期末レポート（定期試験期間に提出）の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

歴史学の諸問題のまとめ、レポートの講評

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答

これまでの復習なし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2023 短大部 歴史学 A」にアップロードする。
リン・ハント『なぜ歴史を学ぶのか』（岩波書店）－ 181 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
研究紹介 網野善彦『異形の王権』ほか
講義、質疑応答、授業
7
内容のまとめの講評
理論（1）構造主義とポスト構造主義－西欧 講義、質疑応答
8
は世界をどうとらえてきたか理論（2）言語論的転回が歴史学につきつけ 講義、質疑応答、授業
9たもの
内容のまとめの講評
理論（3）文学とポストコロニアリズム－記 講義、質疑応答、授業
10
述する権力は誰にあるのか、
内容のまとめの講評
理論（4）歴史修正主義と社会構築主義－
講義、質疑応答、授業
11「私たちの歴史」はどうあるべきなのか
内容のまとめの講評
理論（5）ジェンダーと歴史学－歴史記述者 講義、質疑応答、授業
12のジェンダーギャップ
内容のまとめの講評
講義、質疑応答、授業
研究紹介 マルク・ブロック『王の奇跡』
13 とナタリー・Z・デーヴィス『帰ってきたマ 内容のまとめの講評
ルタン・ゲール』

科 目 名 HST202:

教養科目 ─ 選択科目

歴史学 B

担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 火 5 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

園位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 歴史学、史料論、メディアと歴史、国際歴史認識問題、歴史教育
学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」はどんな史料をどのように用いて研究されるのか、歴史認識をめぐりどんな問題がおきているのか、歴史教育はど
授 業 のうあるべきかなどについて学ぶ。特に近代国家のための「物語」として創出された「他者を概 要排除する歴史」の問題について考えていく。「世界史」の講義ではないので、注意すること。
①歴史学とはどのような学問であるのかを理解するために予習し、積極的に質問・発言できる。
達成目標②史料を読み込むために何が必要なのか理解し、史料の解読を試みることができる。
（授業の目的）③専門用語・学問的な概念を用いてポイントを自分なりの言葉で記述できる。
①次回授業プリントや参考資料を読み、事典・参考書で調べ、授業で不明な点の質問や意見表明をできるようになる。
②近世日本または近世英国の手書き史料（トランスクリプト付き）について、時代背景や史到達目標
料の性質を調べ、自分なりの解釈をつけて発表できるようになる。
（学修成果）③専門用語・学問的な概念を用いて、ポイントをレポートにまとめることができるようにな
る。

評価方法

評価基準

①授業内での質問・発言（初回・最終回を除く）：4%×12 回＝48%②史料についての発表（漢文・英語から選択して行う）：22%③Moodle 提出の期末レポート（歴史とメディアまたは歴史教育について、約 2000 字）：30%①授業内での質問・発言：予習の上で質問をしているか、積極的に意見を述べているか②史料についての発表：割り当てられた史料の性質や時代背景を調べ、何が書かれているのか説明したうえで、この史料から何がわかるかを説明できているか。史料と活字にされた
トランスクリプトをもとに自分で調べる力をみるものである。
③期末レポート：提出期限と書式を守っているか、理解した内容を自分の言葉できちんとまとめてあるか、必要に応じて参考資料を用いて調べてあるか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史学とはどんな学問か、研究倫理につい講義、質疑応答
1て史料を読むために（1）古書体学講義、質疑応答
2
発表する史料の選択
史料を読むために（2）古書冊学、文書形式 講義、質疑応答
3
学、史料を読む練習
史料を読むために（3）暦について
講義、質疑応答4－ 182 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録
第 2 回授業プリントの予習
第 3 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 4 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 5 回授業プリントの予習
史料についての発表準備

歴史とメディア（1）写本からマス・メディ
アの登場まで、史料についての発表
歴史とメディア（2）現代メディアがもたら
8
す問題点、史料についての発表
歴史教育（1）国際歴史教科書問題 －ヨー
9ロッパ、史料についての発表
歴史教育（2）国際歴史教科書問題 －日本
10と韓国、史料についての発表
歴史教育（3）英国の歴史教育
11
史料についての発表
震災と歴史
12
史料についての発表
史料紹介 『ジャンヌ・ダルク処刑裁判』
13『ジャンヌ・ダルク復権裁判』記録を読む
7

講義、質疑応答、発表と講評
講義、質疑応答、発表と講評
講義、質疑応答、発表と講評
講義、質疑応答、発表と講評
講義、質疑応答、発表と講評
講義、質疑応答
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 6 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 7 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 8 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 9 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 10 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 11 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 12 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 13 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
期末レポート（定期試験期間に提出）準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

歴史学と史料および歴史教育問題のまとめ、 講義、質疑応答、期末
期末レポートの講評
レポートの講評

授業の振り返り、まとめ

テキストなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2023 短大部 歴史学 B」にアップロードす
る。

参 考 書

森安彦『古文書を読もう』（講談社）
リン・ハント『なぜ歴史を学ぶのか』（岩波書店）－ 183 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
史料を読むために（4）図像解釈学と絵画資 講義、質疑応答
5
料
史料を読むために（5）オーラルヒストリー 講義、質疑応答
6

科 目 名 PHL203:

哲学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 世界の始原、存在と生成、魂への配慮、イデアと世界、自然のロゴス、魂のはたらき
西洋古代哲学の基本的特徴について理解を深めるとともに、古典的テキストを一つ取り上授 業 のげ、意見交換を行いながらていねい読み進めることで哲学的思考に慣れ親しむ。
概 要
西洋古代における哲学的思考の多様な展開を理解することによって、世界と自己に対する哲達成目標
学的問いを自覚できるようになる。
（授業の目的）・西洋古代哲学の多様な思想について、その基本を理解し、表現できる。
到達目標 ・プラトンのテキストに関心を持ち、テキストの意味を探求できる。
（学修成果） ・自ら哲学的問いを提起し、その問いについて論理的に考察を進めることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①事前課題
（20%＝2%×10 回）②授業毎のリアクションペーパー（14%＝1%×14 回）③中間レポート（30%）④期末レポート（36%）①事前課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
②リアクションペーパー：講義内容を正しく理解し、問題関心を明記できるかどうか。
③中間レポート：1,200 字〜1,400 字。アリストテレスの「自然観」について哲学的問いを提起し、その問いに対しアリストテレスがどのように考えているかを自分の言葉で論理的に論述展開できるかどうかを基準に評価する。
④期末レポート：2,000 字〜2,200 字。プラトン『プロタゴラス』について哲学的な問いを提起し、その問いについてプラトンがどう考えているかを自分の言葉で考察する。問いが哲学的であり、考察に説得力があるかどうかを基準として評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
世界の始原への問い
タレスの「水」
世界の現れに潜む謎
ヘラクレイトスの「火」
自己を形成する知の意味
ソクラテスの「無知の知」
存在と知の根拠への問い
プラトンの「イデア」
生成変化をめぐる謎
アリストテレスの「可能態・現実態」
自由と習慣
アリストテレスの「エートス」

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴・リ
アクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・絵本朗読・ディ
スカッション・リアク
ションペーパー講義・ディスカッション・
リアクションペーパー－ 184 －

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.1-14 をていねいに読んでおく。
教科書①pp.15-28 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.58-76 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.77-96 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①p.97-108 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.108-116 をていね
いに読み、要約を提出。

プラトン『プロタゴラス』講読第 3 回
徳の多性と一性
プラトン『プロタゴラス』講読第 4 回
10
シモニデスの詩の解釈
中間レポートの講評
プラトン『プロタゴラス』講読第 5 回
11
徳と快楽
プラトン『プロタゴラス』講読第 6 回
12
勇気と知恵
ストア派の倫理と「アパテイア」
13

講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー

回
7
8
9

準備学修（予習・復習）
教科書②pp.16-58 をていねいに読んでおく。
教科書②pp.59-83 をていねいに読んでおく。
中間レポート提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.84-117 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.118-151 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.152-177 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.178-199 について
ポイントを整理し、提出。
教科書①pp.117-132 をていね
いに読んでおく。
期末レポート提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ヘレニズムとヘブライズムの交流へ
期末レポートに対するコメント

講義・ディスカッション・ 教科書①pp.165-184 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。

テキスト①熊野純彦『西洋哲学史─古代から中世へ』（岩波新書）②プラトン『プロタゴラス』（中澤務訳）（光文社古典新訳文庫）

参 考 書

荻野弘之『哲学の饗宴─ソクラテス・プラトン・アリストテレス』（NHK ライブラリー）
内山勝利編『哲学の歴史 第 1 巻 哲学誕生』（中央公論新社）－ 185 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
プラトン『プロタゴラス』講読第 1 回
ソフィストによる教育の意味
プラトン『プロタゴラス』講読第 2 回
プロタゴラスの徳論

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー

科 目 名 PHL204:

哲学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 私と世界、主観と客観、経験と理性、原因と自由
西洋近代哲学の基本的特徴について理解を深めるとともに、古典的テキストを一つ取り上授 業 のげ、意見交換を行いながらていねい読み進めることで哲学的思考に慣れ親しむ。
概 要
西洋近代における哲学的思考の多様な展開を理解することによって、世界と自己に対する哲達成目標
学的問いを自覚できるようになる。
（授業の目的）・西洋近代哲学の多様な思想について、その基本を理解し、表現できる。
到達目標 ・スピノザのテキストに関心を持ち、テキストの意味を探求できる。
（学修成果） ・自ら哲学的問いを提起し、その問いについて論理的に考察を進めることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回

①事前課題（20%＝2%×10 回）②授業毎のリアクションペーパー（14%＝1%×14 回）③中間レポート（30%）④期末レポート（36%）①事前課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
②リアクションペーパー：講義内容を正しく理解し、問題関心を明記できるかどうか。
③中間レポート：1,200〜1,400 字。デカルトとロックの哲学的立場の違いについて正しく論述できるかどうかを基準に評価する。
④期末レポート：2,000 字〜2,200 字。スピノザ『エチカ』で議論されている事柄について哲学的な問いを提起し、その問いについてスピノザがどのように考えているかを自分の言葉で展開する。問いが哲学的であり、考察に説得力があるかどうかを基準にする。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入：近代と哲学への問い

1

2
3
4
5

私と世界はいかに関係しているか？（1）
デカルトの「コギト」
私と世界はいかに関係しているか？（2）
スピノザの「様態」
私と世界はいかに関係しているか？（3）
ロックの「タブラ・ラサ」
私と世界はいかに関係しているか？（4）
ライプニッツの「モナド」

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴・ディスカッション・リア
クションペーパー
講義・絵本・ディスカッション・リアクショ
ンペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・写真鑑賞・ディ
スカッション・リアク
ションペーパー－ 186 －

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.1-20 をていねいに読んでおく。
教科書①pp.1-20 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.21-38 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.39-56 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.57-74 をていねいに読み、要約を提出。

回

13

私と世界はいかに関係しているか？（6）
カントの「因果性のカテゴリー」

講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴・ディスカッション・リア
クションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー

準備学修（予習・復習）
教科書②pp.7-35 をていねいに読んでおく。
教科書②pp.35-62 についてポ
イントを整理し、提出。
教科書②pp.62-87 を読んでおく。中間レポート提出。
教科書②pp.88-115 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.117-140 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.140-167 について
ポイントを整理し、提出。
教科書①pp.91-106 をていね
いに読み、要約を提出。
教科書①pp.123-133 を読んでおく。期末レポート提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
私と世界はいかに関係しているか？（7）14
カントの「自由」論
期末レポートに対するコメント

講義・ディスカッション・ 教科書①pp.123-133 をていね
リアクションペーパー いに読み、要約を提出。

テキスト①熊野純彦『西洋哲学史─近代から現代へ』（岩波新書）②スピノザ『エチカ（下）』（畠中尚志訳）（岩波文庫）

参 考 書

國分功一郎『スピノザ ─読む人の肖像』（岩波新書）
小林道夫編『哲学の歴史 第 5 巻 デカルト革命』（中央公論新社）－ 187 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 1 回
6
善悪の認識と感情の力
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 2 回
7
自己保存の努力と徳
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 3 回
8
感情の分類
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 4 回
9
理性と自由
中間レポートに対するコメント
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 5 回
10
精神の認識による感情の制御
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 6 回
11
第三種認識と神への愛
私と世界はいかに関係しているか？（5）12
ヒュームの「知覚の束」と「習慣」

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・
リアクションペーパー

科 目 名 REL201:

教養科目 ─ 選択科目

宗教学 A

担当教員 小林

開 講 期 春

開講時限 火 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

宏子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 聖書、創造、神の似姿、原罪、契約、信仰、約束の地、過越、バビロン捕囚、メシア待望
旧約聖書と呼ばれる部分に記されたイスラエル民族の歴史を、イエス・キリストの到来を準備する神の救いの働きかけの展開として理解する立場から学ぶ。神の語りかけを信じ、その授 業 の成就に人生を賭ける人々が切り拓いた信仰共同体の歩みは、どのような困難や誘惑を乗り越概 要
えて続いてきたのかを考察する。
キリスト教における旧約聖書理解の基礎的知識を得る。西洋キリスト教文化圏においては常識として語られることの多い聖書の登場人物や用語について、その社会的背景や聖書思想上達成目標の解釈を学ぶことによって、時として発想の転換を必要とする異文化理解の障壁に気づくこ（授業の目的）とができる。
①旧約聖書における有名な人物や出来事に関する基礎的知識を得られる。
②聖書の言葉をその字面だけではなく歴史的、文化的背景を含めて理解し、神概念や信仰に
到達目標
まつわる事柄を自分の言葉で表現できる。
（学修成果） ③聖書中の人物や出来事について、人間の本質的傾向とその救いの意味について考察した事
柄と自分の意見を、聖書解釈に関連づけながら分かりやすく論述できる。

評価方法

評価基準

①授業参加における積極性（1%×14 回＝14%）②リアクションペーパー（4%×10 回＝40%）と復習課題（4%×3 回＝12%）の提出③期末課題：設問への解答（14%）と小論文（20%）①準備学修として指定されたテキスト及び聖書箇所を予習したうえで授業に臨み、授業において積極的に発言できること。
②授業を通して深めた理解を反映させた形でリアクションペーパーに自分の見解を記述できること。また、旧約聖書に登場する人物や用語を正しく理解した上で、復習課題のテーマについて自分の意見を記述できること。
③テキストと聖書に関する設問に答えられること、また、「旧約聖書の登場人物の中で、神への信仰の観点からもっとも興味を引く人物」について 1200 字以内の小論文が書けること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要と旧約聖書の基礎知識
講義、意見交換、リア
1
クションペーパー
創世記 1 章 天地創造と人間の召命
講義、意見交換、リア
2
クションペーパー
創世記 2-3 章 人間の創造、禁断の実と人間 講義、意見交換、リア
3の罪
クションペーパー
創世記 4 章 カインとアベルの物語
講義、意見交換、復習
4
課題①－ 188 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.10-12, 76-79 の予
習、配布プリントの復習
テキスト pp.34-37, 80-85 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.50-51, 86-87 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.88-89 と聖書箇所
の予習

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.90-93 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.94-95 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.44-45, 14-17 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp. 96-97 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.98-99 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.100-101 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.102-107 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.108-109 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.110-111 と該当聖書箇所の予習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

エルサレムへの帰還、メシアニズムの成長
期末課題の講評

テキスト
参 考 書

聖書講読、意見交換、講評

科目のまとめ、授業資料の復習

月本昭男（監修）『超図解 一番わかりやすいキリスト教入門』（東洋経済新報社）
雨宮慧『（図解雑学）旧約聖書』（ナツメ社）
越川弘英『旧約聖書の学び』（キリスト教新聞社）－ 189 －

教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
創世記 6-11 章 ノアの箱舟の物語、バベル
講義、意見交換、リアの塔の物語
クションペーパー
創世記 12、15、17 章 アブラハムの召命、講義、意見交換、リア
契約の思想
クションペーパー
創世記 18、21 章 信仰の試練
講義、意見交換、リア
クションペーパー
出エジプト記 1-3 章 モーセの召命
講義、意見交換、復習
課題②
出エジプト記 12 章 過越祭
講義、意見交換、リア
クションペーパー
出エジプト記 20 章 十戒
講義、意見交換、リア
クションペーパー
サムエル記上 8 章 王たちの物語、サムエル 講義、意見交換、リア記下 11-12 章 ウリヤの妻バト・シェバ
クションペーパー
列王記上 21 章 土地の意味と王の権力、
講義、意見交換、復習
アモス書 預言者の社会批判
課題③
イザヤ書 52-53 章 預言者の苦しみ
講義、意見交換、リア
クションペーパー

科 目 名 REL202:

教養科目 ─ 選択科目

宗教学 B

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 月 2 限

研 究 室 4204

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

宏子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード ローマ・カトリック、聖書、契約、神の国、信仰、救い、罪の赦し、隣人愛、永遠の生命
新約聖書の中の福音書を中心に講読し、1 世紀のユダヤ社会に登場したイエスの生涯とそのメッセージの意味を学ぶ。なぜ、イエスが救い主と信じられたのか、どのような人びとがイエ
授 業 のスの中に神の救いの意思を見出したのか、イエスの十字架上での死に、神の愛が現われてい概 要
るとはどのような意味なのかなど、キリスト教信仰を理解するための基礎知識を学ぶ。
福音書の講読を通して、キリスト教信仰を理解するための基本的な用語とエピソードの知識を得る。特に、西洋文化圏において常識的に使用される聖書起源の用語やたとえ話が、聖書
達成目標 の中ではどのような文脈において語られているのか、そして、その背景にはどのような社会（授業の目的） 状況や救いへの希求が存在していたのかを考察することを通して、現代社会において信仰を持つ人びとを理解する助けとする。
①新約聖書やキリスト教の基本的用語やエピソードの意味内容を理解できる②聖書の記述をその字面だけでなく歴史的・文化的背景を含めて理解し、信仰の視点からのイエスの宣教内容の意味やエピソードの解釈を自分の言葉で表現できる
到達目標③福音書に描かれたイエスの行動や態度の選択が当時の民族や社会に与えた影響について、（学修成果）
人間の本質的傾向と神が備えている救いへの道の内容を踏まえて考察し、分かりやすく論
述できる

評価方法

評価基準

①授業参加における積極性（1%×14 回=14%）②リアクションペーパー（4%×10 回＝40%）と復習課題（4%×3 回=12%）の提出③期末課題：設問への解答（14%）と小論文（20%）①準備学修として指定されたテキストと聖書の該当箇所を読んだ上で授業に臨み、授業において積極的に発言できること。
②授業を通して深めた理解を反映させた形でリアクションペーパーに自分の見解を記述できること。また、福音書に書かれた出来事やたとえ話の解釈を正しく理解した上で、復習課
題のテーマについて自分の意見を記述できること。
③テキストと授業内容を正しく理解した上で設問に答えられる、また、「新約聖書の登場人物
或いは、たとえ話やエピソードの中で最も興味をひく事柄」について、1,200 字以内の小論文が書けること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3

テーマおよび学習内容
講義の概要
新約聖書の基礎知識
新約聖書の世界（1）ユダヤ教の宗派、神の国の宣教
新約聖書の世界（2）イエスの弟子たち、ファリサイ派と徴税人

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換、リア
クションペーパー
講義、意見交換、リア
クションペーパー
講義、意見交換、リア
クションペーパー－ 190 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.114-117 の予習、配布プリントの復習
テキスト pp.118-123 及びマタ
イ 20：1-16 の予習テキスト pp.124-125 及びルカ
18：9-14 の予習

回
4

6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.126-127 及びマタイ 8：23-9：8 の予習テキスト pp.128-129 及びマタイ 5 章、6：25-7：12 の予習テキスト pp.130-131 及びルカ15：1-32 の予習
マタイ 25：31-46、ルカ 10：
25-37 の予習テキスト pp.132-135 及びマタイ 21 章、26 章の予習
テキスト pp.136-138 及びルカ
23 章の予習
テキスト p.139 及びヨハネ 19
章の予習テキスト pp.140-141 及びマタイ 28 章、ルカ 24 章の予習
テキスト pp.142-143 及びヨハネ 20 章の予習
テキスト pp.144-146 及び使徒言行録 8-9 章の予習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

キリスト教の広まり
期末課題の講評

テキスト
参 考 書

聖書講読、意見交換、講評

科目のまとめ、授業資料の復習

月本昭男（監修）『超図解 一番わかりやすいキリスト教入門』（東洋経済新報社）
越川弘英『新約聖書の学び』（キリスト教新聞社）
秋山憲兄（監修）『聖書辞典』（新教出版社）－ 191 －

教養科目 ─ 選択科目

5

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イエスの宣教（1）奇跡物語、罪の赦し
講義、意見交換、復習
課題①
イエスの宣教（2）山上の説教
講義、意見交換、リア
クションペーパー
イエスの宣教（3）慈しみ深い神、放蕩息子 講義、意見交換、リアのたとえ話、主の祈り
クションペーパー
イエスの宣教（4）永遠の命、隣人愛の掟、 講義、意見交換、リア
善きサマリア人のたとえ
クションペーパー
イエスの受難（1）エルサレム入城、最後の 講義、意見交換、復習
晩餐、新しい契約
課題②
イエスの受難（2）死刑判決、十字架の道行 講義、意見交換、リアきクションペーパー
イエスの受難（3）十字架上の死、イエスの 講義、意見交換、リア
受難と死の意味
クションペーパー
イエスの復活（1）復活者イエスとの出会い 講義、意見交換、リア
クションペーパー
イエスの復活（2）使徒たちに受け継がれる 講義、意見交換、復習
宣教の使命
課題③
イエスの復活（3）パウロの召命
講義、意見交換、リア
クションペーパー

科 目 名 MUS201:

音楽 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 北村さおり

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

西洋音楽史、音楽、美術、ヨーロッパ、クラシック、音楽鑑賞、歌唱、クリスマス 讃美
歌、聖歌、聖書「クリスマスを歌う」というテーマで、クリスマスにちなんだ聖歌・讃美歌を学ぶ。まずは古典派以前の西洋音楽の成り立ちを知り、教会音楽についての知識を深める。楽典の知識を用授 業 の いた専門的な分析は行なわず、歌が作曲された背景や、歌詞にまつわる知識を深め、実際に概 要
歌唱を行い、最終的にはキリスト誕生を描いた「聖劇」の朗読を歌唱を交えながら体験す
る。

キーワード

西洋音楽の歴史は美術、文学、演劇、社会、政治などと絡み合っており、音楽をひとつの切り口とした「西洋史」でもある。そして、現在のあらゆるジャンルの音楽の源でもある。音
達成目標 楽史の推移を成り立ちから理解し、現代に生きる我々の美学的観点におけるアイデンティテ（授業の目的） ィーを考察するきっかけとする。歌唱や朗読劇をとおして、コミュニケーション能力を高め、音楽の持つ「伝える・感じる」力を体験する。
音楽史を理解し、作品の解釈・演奏を試みることにより、自己と芸術との関わりを考え、自到達目標
己の感性を磨き、表現の幅を広げる。
（学修成果）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

① 実技への積極的参加 20%② 授業課題提出 20%③ 授業内試験 50%④ 期末レポート課題 10%① 歌唱、聖劇への参加と貢献② 予習・復習を目的とした授業内・または宿題の課題提出。
③ テキスト、ノート、資料類の持ち込みを可とする。テキストと授業の内容を的確に理解しているかどうか。
④ 任意のテーマについてのレポート提出。調べ学習にとどまらず、授業を踏まえた内容で、自身の考えを比較や考察を加えて論述すること。（引用や参考文献など、レポートの形式が整っているもののみ採点対象とする）
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
音楽の始まり：「リベラルアーツの音楽〜そ 講義、
1の役割と重要性」
ノート記入
中世：「抽象性と教会音楽」「グレゴリオ聖講義、鑑賞、
2歌」
ノート記入
聖書の中の「アヴェ・マリア」
講義、鑑賞、歌唱
3
グレゴリオ聖歌「アヴェ・マリア」歌唱
ノート記入
ルネサンス：「美の発見と多声音楽」
講義、鑑賞、
4
絵画で見る「受胎告知」
ノート記入－ 192 －

準備学修（予習・復習）
資料を読み、用語等は調べておく
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる。
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめ試験準備
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめ試験準備
試験準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ
試験の返却、および、講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、鑑賞、実演
ノート記入

授業のふりかえり

Moodle を利用し事前に配布。
長沼由美／二藤宏美『大人の音楽史入門 CD 付』（ヤマハミュージックメディア）
岡田暁生『西洋音楽史』（NHK 出版）
田村和紀夫『クラシック音楽の世界』（新星出版社）
初回授業の前に必ず Moodle に登録。毎授業の前に Moodle で課題を確認してから授業に臨むこと。

－ 193 －

教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
バロック：ヘンデル「劇化する音楽」「オペ 講義、鑑賞、ラの誕生と器楽の興隆」
ノート記入
バロック：バッハ「ルター派の教会音楽」
講義、鑑賞、
授業内試験①
ノート記入、試験
カッチーニ「アヴェ・マリア」、バッハ/グ
講義、鑑賞、 歌唱実演
ノー「アヴェ・マリア」の考察と歌唱
ノート記入
聖書の中の「クリスマス」
講義、朗読実演
聖劇の朗読
ノート記入
クリスマスの聖歌 考察と歌唱①
講義、鑑賞、実演
ノート記入
クリスマスの聖歌 考察と歌唱②
講義、鑑賞、実演
ノート記入
聖劇と聖歌
講義、鑑賞、実演
ノート記入
様々な時代の作曲家による「アヴェ・マリ
講義、鑑賞、実演
ア」：シューベルト等
ノート記入
授業内試験②試験
自己採点

科 目 名 MUS202:

音楽 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 北村さおり

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 西洋音楽史、芸術、音楽、舞台、オペラ、クラシック、ヨーロッパ
映像資料を用いてオペラを鑑賞する。受講生それぞれの視点で作曲家や作品の背景、演出や授 業 の 出演者などについてのレポートを作成し、授業中にレジュメやパワーポイントを使って発表
概 要
する。レポートを共有することで知識を広げ、また、討論を行うことで知識を深める。
総合芸術と言われるオペラ作品を、音楽、文学、美術、歴史など様々な視点を通して学ぶ。
楽典の知識を用いた専門的な分析にこだわらない。「好き・嫌い」といった趣向に左右された達成目標 感想に終始せず、多角的な視点から考察や討論を試みて、必要な情報を端的にまとめ、発表（授業の目的） し、討論を導く。最終的に、発表した内容で期末レポート（小論文）が書けることを目標とする。
鑑賞の楽しみ方を知り、芸術に関心を持てるようになる。自己と芸術との関わりを考え、自到達目標
己の感性を磨き、表現の幅を広げることができるようになる。
（学修成果）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

①発表の評価：30%②他者の発表に対するリアクションペーパーや鑑賞の感想などの提出：40%③発表に対する質問や発言など授業内の評価：10%④期末レポート（小論文）：20%①必要な情報を正しく収集し端的にまとめ、自身の考察、論述ができているか。（ネット検索
や辞書を 1 つだけ参照し丸写しすることは認めない。レポート作成のルールに準じる）②他の発表を精査して聞き、疑問点などをまとめることができているか。能動的に鑑賞できているか。
③授業の進行に有意義な発言や相手の考えを引き出すような質問ができているか。
④発表したテーマについて、授業を踏まえた考察を深め、小論文の形式に従って論述できているか。（引用や参考文献など、レポートの形式が整っているもののみ採点対象とする）
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
講義概要
オペラとは
オペラの成り立ちモーツァルト「フィガロの結婚」1
鑑賞 1 幕
モーツァルト「フィガロの結婚」2
鑑賞 2 幕
モーツァルト「フィガロの結婚」3
鑑賞 3 幕

授業計画
運営方法、教育手法
講義、リアクションペーパー
講義、鑑賞、リアクションペーパー
講義、発表、鑑賞、リアクションペーパー
講義、発表、鑑賞、リアクションペーパー
講義、発表、鑑賞、リアクションペーパー－ 194 －

準備学修（予習・復習）
予習・復習：西洋史の概要
予習：授業課題-1
復習：オペラ史
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-1
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-2
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-3

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-4
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-5
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-6
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-7
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-8
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-9
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-10
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-11

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

現在のオペラシーンについて。まとめ。

テキスト

講義

予習・復習：期末レポートの準備

授業に関する資料は Moodle にアップする。

参 考 書

水谷彰良『新 イタリア・オペラ史』（音楽の友社）
加藤浩子『オペラでわかるヨーロッパ史』（平凡社新書）

その他
特記事項

基礎的な西洋音楽史の知識がある方が望ましいが、足りない者は予習を入念に行うこと。楽典の専門知識は必要としない。初回授業の前に必ず Moodle に登録すること。

－ 195 －

教養科目 ─ 選択科目

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
モーツァルト「フィガロの結婚」4
講義、発表、鑑賞、リ
発表①
アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」1 講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 1 幕アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」2 講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 2 幕アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」3 講義、発表、鑑賞、リ
発表②
アクションペーパーヴェルディ「椿姫」1
講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 1 幕アクションペーパーヴェルディ「椿姫」2
講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 2 幕アクションペーパーヴェルディ「椿姫」3
講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 3 幕アクションペーパーヴェルディ「椿姫」4
講義、発表、鑑賞、リ
発表③
アクションペーパー科 目 名 SOC201:

社会学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 李侖姫

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会学の基本概念、社会学理論、社会構造、個人と社会
本講義では、社会学理論を中心に「社会学とは何か」について考察する。社会学的想像力、
社会構造、文化、ネットワーク、権力、機能、社会的相互作用、地位と役割などの社会学の授 業 の 基本的な概念について学ぶ。そして、身近な社会現象をどのように理解するのか、すなわ
概 要
ち、個人的な経験がどのようにして社会過程によって作られるのかについて学習する。本講
義は、配布資料を解説する講義形式で進める。
社会学の基本概念と考え方に慣れ親しみ、日常生活で経験する個人的な出来事を社会学的な視点で読み解く力を学習することを目的とする。日々の生活の中で、様々な社会現象を社会達成目標学的に考えてみるという訓練、そして、社会関係を構築するための実践的な思考力を身につ（授業の目的）けることを達成目標とする。
1. 学生が日常生活で経験する身近な社会現象を社会学的な視点で考えることができる。
2. 学生が社会学の基本概念を理解し、様々な社会現象に対する社会学的視点を身に付けるこ
到達目標とができる。
（学修成果）
3. 学生が社会学理論の様々なアプローチを学習し、様々な社会問題に適用できる。

評価方法

評価基準

1. 課題提出（12 回）36%
2. 定期試験（テイクホームエグザム）64%
1. 毎回、提出される課題をみて講義内容をきちんと学習し理解しているかどうかを評価する。
2. 定期試験（①選択式問題：文章の空欄に入る用語を語群の中から選び、該当する番号を記入する問題、②記述式問題：提示された問題について簡潔に記述し、授業で習ったことを応用する問題）を通して、社会学の基本概念と各理論、社会学用語を学習しているかどうかを評価する。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：社会学的想像力

授業計画
運営方法、教育手法
講義、課題 1 回目

理論とは何か：社会学と科学、理論、概念、 講義、課題 2 回目
命題、仮説
社会学理論：①機能理論
講義、課題 3 回目
社会学理論：②紛争理論

講義、課題 4 回目

社会学理論：③象徴的相互作用理論

講義、課題 5 回目

－ 196 －

準備学修（予習・復習）
テキストの序章（pp.1-19）を読んでおくこと
テキストの 2 章（pp.41-53）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.55-62）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.62-67）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.67-75）
を読んでおくこと

回
6

8
9
10

授業内容の復習を行う

準備学修（予習・復習）
テキストの 3 章（pp.75-87）
を読んでおくこと
テキストの 4 章（pp.89-101）
を読んでおくこと
テキストの 14 章（pp.31-33,
268-273）を読んでおくこと
テキストの 5 章（pp.119127）を読んでおくこと
テキストの 9 章（pp.182196）を読んでおくこと
テキストの 6 章（pp.129141）を読んでおくこと
テキストの 5 章（pp.141149）を読んでおくこと
テキストの復習

試験問題の解説

試験の振り返り文化：文化の特性、文化の基本的要素、文化遅滞、エスノセントリズム、下位文化
文化と経済：プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
地位と役割：地位群と役割群、役割葛藤

講義、課題 7 回目

組織：官僚制の特徴

講義、課題 10 回目

ネットワーク：ネットワークとは何か、紐帯の内容と強さ、密度
ネットワークの構造と機能：閉鎖型と開放
12型ネットワーク
社会学のまとめ13
11

講義、課題 8 回目
講義、課題 9 回目

講義、課題 11 回目
講義、課題 12 回目

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の解説

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

李侖姫・渡辺深著『入門 社会学』（ミネルヴァ書房）
高根 正昭『創造の方法学』（講談社現代新書）
本年から上記のテキストを使用するので、受講者はテキストを購入すること。
講義は、パワーポイントを用いて行う。授業の終了後に、課題を提出すること。

－ 197 －

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
社会学理論：④交換理論

授業計画
運営方法、教育手法
講義、課題 6 回目

科 目 名 SOC202:

社会学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 李侖姫

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会学の基本概念、社会調査法、個人と社会
本講義では、様々な社会現象を社会学的視点から理解する。例えば、社会化、ジェンダー、
ライフコース、文化と消費、逸脱、宗教、社会変動など、社会現象の各領域について考察す
授 業 の る。また、本講義では、基本的な調査法（サーベイ、実験、観察、文書分析）について理解
概 要
し、どのようにして社会現象を観察し分析するのかを学習する。本講義は、配布資料を解説する講義形式で進める。
日々の生活の中で、様々な社会現象を社会学的に考えてみるという訓練、そして、社会関係を構築するための実践的な思考力を身につけることを目的とする。本講義では、特に社会学
達成目標の各領域に関する基本的な概念によって具体的な内容を理解し、そして、調査方法全般につ（授業の目的）いて勉強する。
1. 学生が日常生活で経験する身近な社会現象を社会学的な視点で考えることができる。
2. 学生が社会学の各領域に関する基本概念を理解し、様々な社会現象に対する社会学的視点
到達目標を身に付けることができる。
（学修成果） 3. 学生が調査方法の全般について学習し、様々な社会問題を分析し、考察することができ
る。

評価方法

評価基準

1. 課題提出（12 回）36%
2. 定期試験（テイクホームエグザム）64%
1. 毎回、提出される課題をみて講義内容をきちんと学習し理解しているかどうかを評価する。
2. 定期試験（①選択式問題：文章の空欄に入る用語を語群の中から選び、該当する番号を記入する問題、②記述式問題：提示された問題について簡潔に記述し、授業で習ったことを応用する問題）を通して、社会学の基本概念と各理論、社会学用語を学習しているかどうかを評価する。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：社会学的視点

授業計画
運営方法、教育手法
講義、課題 1 回目

社会化：生まれか育ちか？社会階層と社会化、社会化のエージェント
ジェンダー：性とジェンダー、ジェンダー
役割と社会化
ライフコース：個人の人生と歴史的出来事、
社会構造との関係
文化と消費：準拠集団と消費、地位と消費

講義、課題 2 回目
講義、課題 3 回目
講義、課題 4 回目
講義、課題 5 回目

－ 198 －

準備学修（予習・復習）
テキストの 1 章（pp.21-39）
を読んでおくこと
テキストの 7 章（pp.151164）を読んでおくこと
テキストの 10 章（pp.197215）を読んでおくこと
テキストの 11 章（pp.217229）を読んでおくこと
テキストの 4 章（pp.101112）を読んでおくこと

10

社会調査法 2：実験法

講義、課題 10 回目

11

社会調査法 3：観察法

講義、課題 11 回目

12

社会調査法 4：文書分析法

講義、課題 12 回目

社会学のまとめ

授業内容の復習を行う

準備学修（予習・復習）
テキストの 12 章（pp.231247）を読んでおくこと
テキストの 14 章（pp.263283）を読んでおくこと
テキストの 15 章（pp.285300）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.301316）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.316323）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.323332）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.332345）を読んでおくこと
テキストの復習

試験問題の解説

試験の振り返り13

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の解説

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

李侖姫・渡辺深著『入門 社会学』（ミネルヴァ書房）
高根 正昭『創造の方法学』（講談社現代新書）
本年から上記のテキストを使用するので、受講者はテキストを購入すること。
講義は、パワーポイントを用いて講義を行う。授業の終了後に、課題を提出すること。

－ 199 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
逸脱：デュルケム、マートンのアノミー概講義、課題 6 回目
6
念、ラベリング理論
宗教：宗教の定義、基本要素、宗教と社会
講義、課題 7 回目
7
秩序、宗教と近代化
社会変動：古典理論（マルクス、ウェーバ
講義、課題 8 回目
8ー、デュルケム）と現代の理論
社会調査法 1：調査過程とサーベイ法
講義、課題 9 回目
9

科 目 名 LAW211: 日本国憲法 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 日本国憲法、統治機構、天皇、立法、行政、司法、地方自治、平和主義
本講義は、日本国憲法のうち、主に統治機構論と呼ばれる部分について講じる。統治機構論
は、国家の政治を実現するために設置されている様々な機関にまつわる諸問題やその関係を授 業 の 論じるものであるが、本講義は、わが国における統治機構の法的位置づけを日本国憲法とい概 要う法規範を基に講じるものである。
なお、本講義では、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型の講義を行う。
本講義では、受講生諸君が、日本の統治機構の構造を理解し、その固有の任務や機関の相互達成目標 関係について正確に説明ないし描写することができるようになる。併せて、現実の政治につ（授業の目的） いて、自ら憲法的観点からの分析が可能となる。
まず、日本の統治機構の各部について、誤りなく理解している。また、それぞれの機関やそ
到達目標 の関係について、自らの言葉で正確に説明・描写することができる。その上で、学習したこ（学修成果） とに照らし、憲法と現状の政治の位置関係を言葉で説明し、かつその問題点を指摘できる。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：質問に対して必ず解答しているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
憲法とは
日本憲法史
焼け堕ちた帝国のあとに
統治機構の諸原則
マジョリティとマイノリティの関係
国会（1）―二院制と議員の地位―
国会議員がたくさんいる理由
国会（2）―会議体としての国会―会議をする方法
内閣（1）―議院内閣制―
国会との関係内閣（2）―内閣の組織と運営―
内閣総理大臣の仕事とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 200 －

準備学修（予習・復習）
予習：憲法の前文を読む
復習：教科書第 1 講を読む
予習：第 2 回レジュメの検討
復習：教科書第 2 講を読む
予習：第 3 回レジュメの検討
復習：教科書第 18 講を読む
予習：第 4 回レジュメの検討
復習：教科書第 19 講を読む
予習：第 5 回レジュメの検討
復習：教科書第 20 講を読む
予習：第 6 回レジュメの検討
復習：教科書第 21 講を読む
予習：第 7 回レジュメの検討
復習：教科書第 21 講を読む
中間レポートの作成

回

テーマおよび学習内容

12

13

講義、質疑応答
講義、質疑応答

講義、質疑応答

平和主義
敗戦から何を学んだのか

講義、質疑応答

憲法保障 ―違憲審査制と憲法変遷―
移り変わってゆく「憲法」という風景

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
予習：第 8 回レジュメの検討
復習：教科書第 22 講を読む
予習：第 9 回レジュメの検討
復習：教科書第 23 講を読む
予習：第 10 回レジュメの検討
復習：教科書第 17 講を読む
予習：第 11 回レジュメの検討
復習：教科書第 3 講を読む
予習：第 12 回レジュメの検討
復習：教科書第 4 講を読む
予習：第 13 回レジュメの検討
復習：教科書第 24 講を読む
期末レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末レポートに対する解説・講評、
14 学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答

日本の統治機構の利点・不利点を確認し、現在の政治状況
を確認する

テキスト

長谷部恭男『憲法講話 24 の入門講義〔第 2 版〕』（有斐閣）
講師作成レジュメ

参 考 書

安西文雄ほか『憲法学読本〔第 3 版〕』（有斐閣）
長谷部恭男ほか編『憲法判例百選Ⅱ〔第 7 版〕』（有斐閣）

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが望まれる。

－ 201 －

教養科目 ─ 選択科目

裁判所
憲法の砦・法の番人としての裁判所
地方自治
9「民主主義の学校」
中間レポート返却・講評／参政権・国務請
10 求権
国に関わっていくということ
天皇制・皇室11
憲法の飛び地8

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW212:

日本国憲法 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 日本国憲法、人権、憲法上の権利、自由、平等、公共の福祉
本講義は、日本国憲法のうち、主に人権論と呼ばれる部分について講じる。人権や自由、平等というものは、ある種の誤解を招きやすい概念でもある。本講義は憲法学における人権の授 業 の概念を、実際の裁判例なども参照しながら講じるものである。
概 要
なお、本講義では、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型の講義を行う。
本講義では、受講生諸君が、人権・自由の概念を理解し、なぜ法的・社会的に重要視されて達成目標 いるのかを深く理解することを目指す。併せて、身の回りの出来事について、自ら憲法的観（授業の目的） 点からの分析が可能となる。
まず、人権がなぜ重要であるのかを本質的に理解している。その上で、それぞれの人権の保到達目標 障根拠を正確に理解できている。さらに、人権の衝突状況などが生じたときに、適切な交通（学修成果） 整理をする力を身につけている。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：質問に対して必ず解答しているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
憲法とは基本的人権総論
人権のある「人」の範囲
思想・良心の自由、信教の自由
あなたの「世界」を成すもの
表現の自由（1）―基本理解―
なぜ「表現」は大事なのか
表現の自由（2）―現代における表現―
マスメディア、インターネット、結社
学問の自由
ガリレオはなぜ処罰されたのか
職業選択、居住移転、国籍離脱の自由「仕事」を選べるということの価値

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 202 －

準備学修（予習・復習）
予習：憲法の前文を読む
復習：教科書第 1 講を読む
予習：第 2 回レジュメの検討
復習：教科書第 5 講を読む
予習：第 3 回レジュメの検討
復習：教科書第 6 講を読む
予習：第 4 回レジュメの検討
復習：教科書第 7 講を読む
予習：第 5 回レジュメの検討
復習：教科書第 8 講を読む
予習：第 6 回レジュメの検討
復習：教科書第 9 講を読む
予習：第 7 回レジュメの検討
復習：教科書第 10 講を読む
中間レポートを作成する

回

講義、質疑応答
講義、質疑応答

平等原則「平等に扱われていない」ということの
意味
生存権
12
「生きる権利」がなぜ書いてあるのか

講義、質疑応答

教育を受ける権利、労働に関する権利
ツラくても「権利」であるわけ

講義、質疑応答1113

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
予習：第 8 回レジュメの検討
復習：教科書第 11 講を読む
予習：第 9 回レジュメの検討
復習：教科書第 12 講を読む
予習：第 10 回レジュメの検討
復習：教科書第 13 講を読む
予習：第 11 回レジュメの検討
復習：教科書第 14 講を読む
予習：第 12 回レジュメの検討
復習：教科書第 15 講を読む
予習：第 13 回レジュメの検討
復習：教科書第 16 講を読む
期末レポートを作成する。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末レポートに対する解説・講評、学期の総括

グループディスカッシ 「人権」の法的限界について
ョン、質疑応答
考えてみる

テキスト

長谷部恭男『憲法講話 24 の入門講義〔第 2 版〕』（有斐閣）
講師作成レジュメ

参 考 書

安西文雄ほか『憲法学読本〔第 3 版〕』（有斐閣）
長谷部恭男ほか編『憲法判例百選Ⅱ〔第 7 版〕』（有斐閣）

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが望まれる。

－ 203 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
財産権の保障8「既得権を打ち破れ！」？
中間レポート返却・講評／人身の自由
9
警察官はゴミ集積所すら漁る
包括的基本権10
プライバシーとペルソナ、あるいは環境

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW201:

法学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 法学、基礎法、法哲学、法制史、比較法、法社会学
本講義は、法学のうち、特に基礎法と呼ばれる分野を概観する。基礎法とは現実の法の根底をなす諸分野を意味するが、本講義ではその中からいくつかのものをトピック的に取り扱
授 業 の う。したがって、講義全体としては緩やかな流れをもちながらも、体系性にはこだわらない
概 要ものとなっている。
なお、本講義は、講師作成のレジュメ・設問を基に、受講生との対話型にて展開される。
現在の法制度の根底に流れている思想や価値判断が身につくことを目指す。また、現在の日達成目標 本の法制度が唯一・最良のものではないということを理解する。その上で、未知の問題にぶ（授業の目的） つかったとき、自ら考え、解決策を提示することができるようになることを目標とする。
第 1 に、「法」が他の「ルール」とどう異なるかを理解している。その上で、「法」固有の価値
到達目標 判断がどのようなものかを日本語で論理的に説明できる。さらに、そのような大局的視野に（学修成果） 立って、現在の社会問題について論評することができる。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：質問に対して必ず解答しているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
法学と基礎法学
裁判に関わる人々
裁判の人的側面
法に対する 2 つの見方 ―西洋と東洋？―法に何を求めるのか
日本法の出自日本の法は日本人が考え出したのか
いわゆる「神判」と魔女裁判
裁きは誰の手に握られているのか
法とルールの異同 ―権利と義務―
チェスのルールと法は何が違うのか
法と慣習
法律は「書かれている」とは限らない

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 204 －

準備学修（予習・復習）
予習：第 1 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 2 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 3 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 4 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 5 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 6 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 7 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
中間レポートの作成

回

講義、質疑応答
講義、質疑応答

いわゆる「隣人訴訟」
昨日の友は今日の敵？

講義、質疑応答

11

動物、AI、そして人
アンドロイドは「友達」になれるか

講義、質疑応答

12

法と文学
夏目漱石『坊っちゃん』に潜む法的思考

講義、質疑応答13

準備学修（予習・復習）
予習：第 8 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 9 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 10 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 11 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 12 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 13 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
期末レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末レポートに対する解説・講評、
14 学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答法の基本的な発想がどのようなものか、もう一度振り返っ
てみる。

テキスト

講師作成のレジュメ
第 13 回のみ：夏目漱石『坊っちゃん』（角川文庫）

参 考 書

木庭顕『誰のために法は生まれた』（朝日出版社）
三ケ月章『法学入門』（弘文堂）、その他、参考となるものは授業中に示す。

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが望まれる。

－ 205 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
自然法と法実証主義
8
法は「誰が」作ったのか
レポート返却・講評／英米法と大陸法
9
信頼すべきは大衆？それともエリート？
正義論
10「セイギの味方」はどんな人？

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW202:

法学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 法学、法解釈学、実定法、民法、刑法、裁判本講義は、法学のうち、実定法学（法解釈学）と呼ばれる分野を取り扱う。その中でも、基本的な法分野である、市民関係の権利関係を規律する民法と、犯罪と刑罰に関する刑法を中
授 業 の 心的に取り扱い（本講義では憲法は扱わないので注意されたい）、その実現である裁判や法の概 要
執行の仕組みや法についての概論も行う。
なお、本講義では、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型の講義を行う。
まず、現実に運用されている条文を適切に摘示して根拠として示すことができ、また裁判手続が紛争解決手続としてどのような性質をもつものかを正確に理解していることを目指す。
達成目標
それを踏まえて、民・刑法の観点から社会問題を分析・思考し、それに基づいた基本的な解（授業の目的）
決の方向性を提示することができるようになる。
適切な条文を見つけ、摘示することができる。
到達目標 裁判・執行という制度・現象について理解し、説明することができる。
（学修成果） 日本の民法と刑法の基本的な考え方を正確に理解し、説明することができる。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：質問に対して必ず解答しているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
六法の扱い方法の分類
犬も歩けば「法」に当たる
法という「体系」と、その「解釈」「このはし牛馬渡るべからず」の意味
裁判手続法 ―法の宣言―「裁判所は法を語る口である」
民法総論 ―私人間規律に関する諸原則―
人々の間の法的関係を作るもの
契約法
誰かに何かをしてもらうために

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 206 －

準備学修（予習・復習）
予習：第 1 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 2 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 3 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 4 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 5 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 6 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消

回

親族法「家族になろうよ」？
レポート返却・講評／相続法
9
人は「幽霊」と合体する！
犯罪と刑罰
10
なぜ人を「悪者」扱いして処罰するのか
8

11

犯罪の成立を否定するもの「やったのに無罪！」なのはなぜ？

講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答

講義、質疑応答

犯罪の特殊な形
12
犯罪の範囲が拡がってゆく場合

講義、質疑応答

裁判の執行
法の「果実」としての執行講義、質疑応答13

準備学修（予習・復習）
予習：第 7 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
中間レポートの作成
予習：第 8 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 9 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 10 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 11 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 12 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
予習：第 13 回レジュメの検討
復習：疑問点の確認・解消
期末レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末レポートに対する解説・講評、
14 学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答民・刑法の基本的な発想がどのようなものか、もう一度振り返ってみる。

テキスト

池田真朗ほか編『法学六法’24』（信山社）
講師作成のレジュメ

参 考 書

宍戸常寿・石川博康編『法学入門』（有斐閣）
市川正人ほか『現代の裁判〔第 8 版〕』（有斐閣）、その他、参考となるものは授業中に示す。

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが望まれる。

－ 207 －

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
不法行為法
地獄の沙汰も金次第

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 EDU201:

教育学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 櫛桁祐哉

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教育の歴史，教育の思想，人間学，学校と社会
教育思想史および教育の歴史を探求しながら、「教育とは何か」「教育学とは何か」を問うことで、教育学の基礎理論を学ぶ。とりわけ、「よい教育とは何か」「子どもが育つとは何か」
授 業 のなどの教育の基盤となる問い、西洋および日本での子ども観、教育観の変遷、今日の教育問
概 要
題を批判的に検討する。
教育という営みを、思想的、歴史的側面から探求することを通じて、教育学の基礎的な理達成目標 論、歴史を理解し、教育学の事象を論理的、批判的に問い直すための視点を獲得することを（授業の目的） 目標とする。
①教育の歴史およびその背後にある思想を理解し、概要を説明し、それらを用いて教育学的な問いと取り組むことができるようになる。
到達目標②教育学についてのレポートを作成し、教育の事象について論理的、批判的に検討すること（学修成果）ができるようになる。

評価方法

評価基準

①授業内で課すリアクション・ペーパー（50%）②レポート（50%）①リアクション・ペーパー：授業の内容を理解し、学んだ概念や用語を用いながら、与えられた問いについて自分の言葉で論述されているか。
②期末レポート：問題設定に対して、授業および参考文献の内容を用いながら、論理的および教育学的な論述が行えているか。

課題等に ・口頭で行う／verbally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1

2

3

4

5

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
教育と人間への問い（I）―「よい教育とは 講義、グループディス
何か」を問うということ―
カッション、リアクションペーパー
教育と人間への問い（II）―「子どもが育講義、グループディス
つ」ということ―
カッション、リアクションペーパー
教育と社会―学校と社会、社会化としての講義、グループディス
教育、社会の教育作用―
カッション、リアクションペーパー
西洋教育思想史（I）―古代ギリシア、中世 講義、グループディス―
カッション、リアクションペーパー
テーマおよび学習内容
本講義の目的と概要―教育学とは何を問うのか―－ 208 －

準備学修（予習・復習）
配布プリントの復習

配布プリントの復習、教科書
pp.41-49（第 3 節は除く）
配布プリントの復習、教科書
pp.45-46, 51-54
配布プリントの復習、教科書
pp.179-191
配布プリントの復習、教科書
pp.49-51

回

7

8

9

10

11

12

13

準備学修（予習・復習）
配布プリントの復習、教科書
pp.110-120
配布プリントの復習、教科書
pp.120-123
配布プリントの復習、教科書
pp.96-104
配布プリントの復習、教科書
pp.68-81, 104-109
配布プリントの復習、教科書
pp.82-95, 126-130
配布プリントの復習、教科書
pp.138-150
配布プリントの復習、教科書
pp.151-164
配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
総括
14

テキスト
参 考 書

講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
勝野正章・庄井良伸『問いからはじめる教育学』（有斐閣）－ 209 －

配布プリントの復習

教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
西洋教育思想史（II）―公教育と近代思想― 講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
西洋教育思想史（II）―19 世紀以降―
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
日本教育史（I）―江戸時代から 1945 年ま講義、グループディス
で―カッション、リアクションペーパー
日本教育史（II）―1945 年から現代（学習講義、グループディス
指導要領の変遷）―
カッション、リアクションペーパー
学校という共同体
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
道徳教育―道徳観の変遷と教科としての道
講義、グループディス
徳―カッション、リアクションペーパー
解放の教育学と教育批判の歴史
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
文学・芸術・宗教と教育
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー

科 目 名 EDU202:

教養科目 ─ 選択科目

教育学 B

担当教員 杉村

開 講 期 春

開講時限 火 3 限

研 究 室 4220

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

美佳

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教育格差と学力格差、いじめ、不登校、ジェンダー、グローバル化と教育、教育改革
人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて、教育社会学や比較
教育学、教育方法学等の視点から探究することを通して教育学の基礎理論を学ぶ。具体的に
授 業 の は、教育格差による学力格差、いじめや不登校、外国籍児童の教育、ジェンダーと教育、今概 要
日の教育改革など、現代の子どもや学校教育を取り巻く諸問題を取り上げ、その要因や社会的背景、課題解決の方途を探る。
教育という営みについて、教育社会学や比較教育学、教育方法学等の視点から探究すること
達成目標 を通して、教育学の基礎理論を理解し、教育事象を教育学的視点から論理的、批判的に考察（授業の目的） することができるようになることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。
②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。
到達目標③教育事象に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を論理的、批判的（学修成果）に考察し、その結果を効果的に発表することができる。
① 授 業 参 画 （10%）、 ② 授 業 時 に 課 す リ ア ク シ ョ ン ・ ペ ー パ ー （30%）、 ③ 授 業 内 試 験
評価方法 （30%）、④レポート（30%）

評価基準①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。
②リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。
④レポート：参考文献の内容を理解し、教育学的観点から論理的に論述できているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教育学とは―教育学の諸分野―
講義・ディスカッション
1
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化（1）
講義・DVD 視聴
2―少子化・情報化―
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化（2）
講義・DVD 視聴
3―子どもの貧困―
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（1）階層と学力
講義・ディスカッション
4
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（2）学力格差の是正 講義・ディスカッション
5
策
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（3）いじめ
講義・DVD 視聴
6
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（4）不登校・学級崩 講義・DVD 視聴
7
壊
リアクションペーパー－ 210 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.42-50 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.2-10 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.11-15 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.23-27 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.34-40 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.21-24 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.16-20 の一読
配布プリントの復習

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.157-164 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.151-156 の一読
配布プリントの復習
日本の英語教育改革を調べる
配布プリントの復習
テキスト pp.68-76 の一読
配布プリントの復習
11 回目までの授業内容の復習テキスト pp.77-81 の一読
配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

教育方法論―教育方法の日米比較―
試験の返却と解説

テキスト
参 考 書

講義・DVD 視聴
リアクションペーパー

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
田嶋一他著『やさしい教育原理』（有斐閣アルマ）－ 211 －

テキスト pp.106-110 の一読
配布プリントの復習

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
学校教育の今日的課題（5）ジェンダーと教 講義・ディスカッション
育
リアクションペーパー
グローバル化と教育（1）外国につながる子 講義・ディスカッション
どもと国際理解教育
リアクションペーパー
グローバル化と教育（2）小学校の英語教育 講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
カリキュラム論（1）―戦後の学習指導要領 講義・DVD 視聴の変遷―
リアクションペーパー
小括・授業内試験
講義・質疑応答・
授業内試験
カリキュラム論（2）―コンピテンシーと資 講義・ディスカッション
質・能力の育成―
リアクションペーパー

科 目 名 EDU202:

教育学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 黒田協子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 外国につながる児童生徒、貧困と教育格差、教育格差と学力格差、不登校、教師の役割
人間や社会にとって「教育とは何か」を問う。教育社会学を中心に、教育現場の視点を様々な角度から探究することで、教育学の基礎理論を学ぶ。具体的には、外国につながる児童生
授 業 の 徒の実態、貧困が教育に与える影響、いじめや不登校、ジェンダーと教育、今日の教育改革
概 要や教員を取り巻く環境などの諸問題を取り上げ、その要因や社会的背景、さらには課題解決の方途を探る。
教育という営みについて、教育社会学を中心に、様々な学問領域や教育現場等の視点から探達成目標 究することを通して、教育学の基礎理論を理解し、教育現場の諸問題を教育学的視点から客（授業の目的） 観的かつ論理的、批判的に考察することができるようになることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。
②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。
到達目標③教育事象に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を客観的かつ論理（学修成果）的、批判的に考察し、その結果を効果的に発表することができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①授業参画（30%）、②授業時に課すリアクション・ペーパーあるいはミニレポート（40%）
、③授業内試験（30%）①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。
②リアクション・ペーパー、ミニレポート：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。
・口頭で行う／verbally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教育とはなにか・教育学とはなにか
講義・ディスカッション
1―学問としての教育を捉える―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（家庭教育）（1）
講義・ディスカッション
2―家族とは―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（家庭教育）（2）
講義・ディスカッション
3―家庭の貧困・DV と教育―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（学校）（1）
講義・ディスカッション
4―学校は何をする場所か―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（学校）（2）
講義・ディスカッション
5―不登校といじめ―
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
教育をめぐる現代的課題（学校）（3）
リアクションペーパー
6 ―相対的貧困と学校―
1～6 までの内容確認試験－ 212 －

準備学修（予習・復習）
配布プリントの復習
テキスト pp.2-7 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.7-15 の一読
配布プリントの復習
テキスト p.16 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.17-24 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.24-27 の一読
配布プリントの復習

回講義・ディスカッション （予習）プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション テキスト pp.157-164 の一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション （予習）プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション テキスト pp.28-40 の一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション （予習）プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション テキスト pp.126-130 の一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
13 回に実施した試験のフィードバック
14 生徒指導の煩雑さと教職
総括
テキスト
参 考 書

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

テキスト pp.130-137 の一読
配布プリントの復習

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
酒井朗編著『アクティベート教育学 03 現代社会と教育』（ミネルヴァ書房）
東洋館出版社編『ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと』（東洋館出版社）－ 213 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
6 回に実施した試験のフィードバック
7 教育をめぐる今日的課題（1）
外国につながる児童生徒（1）学校文化
教育をめぐる今日的課題（2）8
外国につながる児童生徒（2）・学習
教育をめぐる今日的課題（3）9ジェンダー問題教育をめぐる今日的課題（4）10
性教育のとらえ方
教育をめぐる今日的課題（5）11
第四次産業と日本の教育課題（1）
教育をめぐる今日的課題（6）12コロナ禍が第四次産業に与えたもの「教師の役割」を問う
13
7～13 回までの内容確認試験

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション （予習）配布プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習

科 目 名 ECN201:

経済学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 孫明超研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 経済学、ミクロ経済学、機会費用、比較優位、需要と供給、余剰、外部性「経済学はどんなものか？」、「経済学は何の役に立つか？」というシンプルな質問に答えるた
め、ミクロ経済学の視点からまず基礎的な概念を学ぶ。その後に経済学の考え方を分析ツー
授 業 のルとして、現実社会の経済現象をどのように理解すべきか、自身の経済活動をどのように行概 要
うべきかについて学ぶ。
自分が暮らしている社会における日常生活や社会問題を経済学的な考え方で理解する。さら達成目標 に、日常の消費、貯蓄や投資などの個人の経済活動をより賢く行えるようになることを目的（授業の目的） とする。
①教科書の該当部分を予習した上、講義を通して経済学の基礎的な概念を理解し、毎回の小テストの問題を解くことができるようになる。
（評価①）②授業、予習または復習を通して身につけた経済学的な考え方で積極的かつ的確に発言でき
到達目標
るようになる。（評価②）（学修成果）③世界で起こる経済現象を授業で学んだ経済学用語や理論を用いて、自分の言葉で分析・説明し、考察や自分の考えも踏まえて論述できるようになる。
（評価③）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

①授業毎の小テスト：授業終了時までに提出（4%×14 回=56%）②授業内での発言：授業中の質問に的確に答えられる（5%×3 回=15%）③期末レポート：1,200～1,500 字のレポート（29%）①授業毎の小テスト：授業毎に実施する小テスト（選択式 3～4 問）を授業終了時までに提出する。
②授業内での発言：14 回の授業のうち、最大 3 回分の点数が取れる。
③期末レポート：教科書、講義中で紹介された事例を参考にした上、経済現象の事例を自らで考え、授業で扱った経済学の専門用語を使って説明できる。その上、自身の考えや考察を論述できる。（自分の論点を述べる際に、関連論文、政府報告書または新聞記事などの引用は認められるが、自分の言葉ではなく、コピペまたは引用の割合が全体の 2 割以上を占める場合、0 点となる）
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
経済学の十大原理（1）人間の意思決定
経済学の十大原理（2）
市場と政府
経済学者らしく考える（1）
科学者の立場から経済学者らしく考える（2）
政策アドバイザーの立場から

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却－ 214 －

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 1 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 1 章 第 2-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 2 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 2 章 第 2-3 節）

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 3 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 3 章 第 3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 4 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 4 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 5 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 5 章 第 2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 6 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 6 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 7 章）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ミクロ経済学のまとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答、講評、返却

授業の振り返りマンキュー・N・グレゴリー著、足立英之、石川城太、小川英治、地主敏樹、中馬宏之、柳川隆訳『マンキュー入門経済学（第 3 版）』（東洋経済新報社）①日経ビジネス編集『日本経済入門 第 2 版（日経ビジネス）』（日経 BP）②神取道宏 著『ミクロ経済学の力』（日本評論社）（微分などの数学を使ってしっかりミクロ
経済学の基礎を学びたい人にはおすすめ）①難しい数学を使わず、ミクロ経済学の入門レベルの講義を行う。
②教科書のすべての内容を解説しきれないので、無理のない範囲で予習または復習を望む。

－ 215 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
相互依存と交易（貿易）からの利益（1）機会費用と比較優位
相互依存と交易（貿易）からの利益（2）比較優位の応用例
市場における需要と供給の作用（1）
市場と競争、価格と需要量の関係
市場における需要と供給の作用（2）価格と供給量の関係、需要と供給の関係
需要、供給、及び政府の政策（1）
価格規制の効果
需要、供給、及び政府の政策（2）
税金の効果
消費者、生産者、市場の効率性（1）
消費者余剰、生産者余剰
消費者、生産者、市場の効率性（2）市場の効率性と失敗
外部性
正の外部性と負の外部性、公共政策

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却

科 目 名 ECN202:

経済学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 孫明超研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 経済学、マクロ経済学、国民所得、経済成長、貯蓄と投資、総需要と総供給、輸出と輸入「経済学はどんなものか？」、「経済学は何の役に立つか？」というシンプルな質問に答えるた
め、マクロ経済学の視点からまず基礎的な概念を学ぶ。その後に経済学の考え方を分析ツー
授 業 のルとして、現実社会の経済現象をどのように理解すべきか、自身の経済活動をどのように行概 要
うべきかについて学ぶ。
自分が暮らしている社会における日常生活や社会問題を経済学的な考え方で理解する。さら達成目標 に、日常の消費、貯蓄や投資などの個人の経済活動をより賢く行えるようになることを目標（授業の目的） とする。
①教科書の該当部分を予習した上、講義を通して経済学の基礎的な概念を理解し、毎回の小テストの問題を解くことができるようになる。
（評価①）②授業、予習または復習を通して身につけた経済学的な考え方で積極的かつ的確に発言でき
到達目標
るようになる。（評価②）（学修成果）③世界で起こる経済現象を授業で学んだ経済学用語や理論を用いて、自分の言葉で分析・説明し、考察や自分の考えも踏まえて論述できるようになる。
（評価③）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

①授業毎の小テスト：授業終了時までに提出（4%×14 回=56%）②授業内での発言：授業中の質問に的確に答えられる（5%×3 回=15%）③期末レポート：1,200～1,500 字のレポート（29%）①授業毎の小テスト：授業毎に実施する小テスト（選択式 3～4 問）を授業終了時までに提出する。
②授業内での発言：14 回の授業のうち、最大 3 回分の点数が取れる。
③期末レポート：教科書、講義中で紹介された事例を参考にした上、経済現象の事例を自らで考え、授業で扱った経済学の専門用語を使って説明できる。その上、自身の考えや考察を論述できる。（自分の論点を述べる際に、関連論文、政府報告書または新聞記事などの引用は認められるが、自分の言葉ではなく、コピペまたは引用の割合が全体の 2 割以上を占める場合、0 点となる）
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
国民所得の測定（1）国内総生産の測定
国民所得の測定（2）GDP の構成要素、名目 GDP と実質 GDP
生計費の測定（1）
消費者物価指数
生計費の測定（2）インフレーション

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却－ 216 －

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 8 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 8 章 第 3-5 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 9 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 9 章 第 2 節）

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 10 章 第 1-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 10 章 付論）
授業内容をテキストで予習・復習（第 11 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（11 章, 3 節, 付論 1）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 5 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 13 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 13 章 第 3 節）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

マクロ経済学のまとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答、講評、返却

授業の振り返りマンキュー・N・グレゴリー著、足立英之、石川城太、小川英治、地主敏樹、中馬宏之、柳川隆訳『マンキュー入門経済学（第 3 版）』（東洋経済新報社）①日経ビジネス編集『日本経済入門 第 2 版（日経ビジネス）』（日経 BP）②齊藤誠、岩本康志、太田聰一、柴田章久著『マクロ経済学 新版』（有斐閣）（数学を使ってしっかりマクロ経済学の基礎を学びたい人にはおすすめ）①難しい数学を使わず、マクロ経済学の入門レベルの講義を行う。
②教科書のすべての内容を解説しきれないので、無理のない範囲で予習または復習を望む。

－ 217 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
生産と成長（1）
生産性、経済成長と公共政策
生産と成長（2）失業
貯蓄、投資と金融システム（1）金融市場、貯蓄と投資
貯蓄、投資と金融システム（2）
貸付資金市場、貨幣システム
総需要と総供給（1）短期の経済変動
総需要と総供給（2）総需要曲線と総供給曲線
総需要と総供給（3）
経済変動の原因
開放マクロ経済学（1）
輸出、輸入開放マクロ経済学（2）
購買力平価、為替市場

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却

科 目 名 BUS201:

経営学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 杉山章

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード マネジメント、ステークホルダー、戦略と組織、国際経営
ビジネスを取り巻く様々な事例を題材にして、経営学の基礎を幅広く取り扱い、社会と企業の関係、企業活動の意義と責任、マネジメントの重要性について『企業の戦略と組織の視
授 業 の 点』から学ぶ。複雑に見える社会の動きを、シンプルに何がどのようになっているのかを理
概 要
解する力は、就職活動だけでなく、将来の社会人（ビジネスパーソン）にとって重要な資質の 1 つであり、これらが身につけられるように積極的に考える参加型の授業を展開する。
経営学の視点から社会全体と経済活動、会社組織などが、どのような関係になっているの
達成目標
か、様々な仕組みを理解し、自ら考察する事ができるようになることを目標とする。
（授業の目的）1、経営学を中心に多角的な視点から、社会と経済活動や企業の関係を理解する事ができるよ
到達目標
うになる。
（学修成果） 2、さまざまな経営学の基礎的な用語について説明できるようになる。

評価方法

評価基準

・授業内テスト：60% （1）前半試験：30%
・授業態度、取り組み姿勢：40%（2）後半試験：30%

・授業内テスト：講義で学んだ経営学の理論、用語など使って説明できているか理解度を評価する。
・授業態度、取り組み姿勢：授業毎に行う小課題（リアクションペーパー）を評価する。
また講義への参加意識や受講姿勢は、状況に応じて成績評価の加点、減点の対象になる場
合がある。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
ガイダンス、イントロダクション『経営学って役に立つの？』
マネジメントとは何か？
『組織の機能と構造について』株式会社とは何か？『企業の形態、種類、コーポレート・ガバナンス』
ステークホルダーとは何か？
『さまざまな利害関係者と企業の関係』
企業のさまざまな戦略と組織『戦略とフレームワーク』
マーケティングとは？
『儲かるとは？損益分岐点とマーケティン
グ・リサーチ』
第 1 回～6 回までのまとめ＜前半試験アナウンス＞WEB 試験の実施

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答－ 218 －

準備学修（予習・復習）
経営学に関連した問題意識の整理
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

準備学修（予習・復習）
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

後半試験の振り返り
本講義全体のまとめ

試験講評・返却、講義
リアクションペーパー

授業内容を復習し授業全体の学修成果を整理する。

テキスト

教科書は特に定めない。必要な資料は授業毎に配布する。
（事前にアップロードしている場合は、各自ダウンロードして授業に持参のこと）

参 考 書

高橋 伸夫『大学 4 年間の経営学が 10 時間でざっと学べる』（KADOKAWA）
榊原 清則『経営学入門（上）第 2 版』
（日本経済新聞出版社）－ 219 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
前半試験の振り返り
試験講評・返却、講義
8
日本的経営の特徴とマネジメント
リアクションペーパー
多国籍企業のマネジメント
講義、質疑応答9『グローバルブランドと国際経営』
リアクションペーパー
企業と情報『デジタル社会とサプライチェ
講義、質疑応答10
ーンマネジメント』
リアクションペーパー
企業の社会的責任と企業倫理講義、質疑応答
11『CSR、CSV、ビジネス・エシックス』
リアクションペーパー
持続可能な社会の実現に向けて講義、質疑応答12『SDGs とこれからの企業と社会』
リアクションペーパー
第 8 回～12 回までのまとめ
講義、質疑応答13＜後半試験アナウンス＞WEB 試験の実施

科 目 名 BUS202:

経営学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 杉山章

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード グローバル、モチベーション、リーダーシップ、ダイバーシティ、サスティナビリティ
ビジネスを取り巻く様々な事例を題材にして、経営学の基礎を幅広く取り扱い、社会と企業の関係、企業活動の意義と責任、マネジメントの重要性について『企業および市場にいる
人々の視点』から学ぶ。複雑に見える社会の動きを、シンプルに何がどのようになっている
授 業 ののかを理解する力は、就職活動だけでなく、将来の社会人（ビジネスパーソン）にとって重概 要
要な資質の 1 つであり、これらが身につけられるように積極的に考える参加型の授業を展開する。
経営学の視点から社会全体と経済活動、会社組織などが、どのような関係になっているの
達成目標
か、様々な仕組みを理解し、自ら考察する事ができるようになることを目標とする。
（授業の目的）1、経営学を中心に多角的な視点から、社会と経済活動や企業の関係を理解する事ができるよ
到達目標
うになる。
（学修成果） 2、さまざまな経営学の基礎的な用語について説明できるようになる。

評価方法

評価基準

・授業内テスト：60% （1）前半試験：30%
・授業態度、取り組み姿勢：40%（2）後半試験：30%

・授業内テスト：講義で学んだ経営学の理論、用語など使って説明できているか理解度を評価する。
・授業態度、取り組み姿勢：授業毎に行う小課題（リアクションペーパー）を評価する。
また講義への参加意識や受講姿勢は、状況に応じて成績評価の加点、減点の対象になる場
合がある。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、イントロダクション
講義、質疑応答1『経営学って役に立つの？』
リアクションペーパー
組織で働く、とは何か？
講義、質疑応答2『組織と個人の関係について』
リアクションペーパー
人はなぜ働くのか？：『モチベーション、や 講義、質疑応答
3
りがい、やる気』
リアクションペーパー
グローバル マネジメントとは？
講義、質疑応答4『企業文化とグローバル人材』
リアクションペーパー
顧客の心理を考える
講義、質疑応答5『消費者行動とは何か？』
リアクションペーパー
消費者とマーケティング
講義、質疑応答6『デジタル社会と顧客価値』
リアクションペーパー
第 1 回～6 回までのまとめ
講義、質疑応答7＜前半試験のアナウンス＞WEB 試験の実施－ 220 －

準備学修（予習・復習）
経営学に関連した問題意識の整理
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

後半試験の振り返り
本講義全体のまとめ

講評、返却、講義、リアクションペーパー

授業内容を復習し授業全体の学修成果を整理する。

テキスト

教科書は特に定めない。必要な資料は授業毎に配布する。
（事前にアップロードしている場合は、各自ダウンロードして授業に持参のこと）

参 考 書

高橋 伸夫『大学 4 年間の経営学が 10 時間でざっと学べる』（KADOKAWA）
榊原 清則『経営学入門（上）第 2 版』
（日本経済新聞出版社）－ 221 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
前半試験の振り返り
講評、返却、講義、リ
日本的経営の特徴と企業文化
アクションペーパー人材開発とリーダーシップ：『今日的なリー 講義、質疑応答
ダーシップとは？』リアクションペーパー
人的資源管理、とは何か？：『人材とは人財 講義、質疑応答
である』
リアクションペーパー
ダイバーシティ：『女性活躍とイノベーショ 講義、質疑応答
ン』
リアクションペーパー
サスティナビリティについて：『SDGs の実講義、質疑応答
現に向けて』
リアクションペーパー
第 8 回～12 回までのまとめ
講義、質疑応答＜後半試験のアナウンス＞WEB 試験の実施

科 目 名 SWF201:

社会福祉入門 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 西牧由起

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教養としての社会保障と社会福祉（シチズンシップの観点からの社会福祉・社会保障）
我が国の社会保障や社会福祉の問題を幅広い見方でとらえていく。特に諸外国の社会福祉を
授 業 の 学ぶことで、日本のあり方を考える。市民として知っておくべき社会保障や社会福祉につい
概 要て国際比較の視点を持ちながら学んでいく。
本講は、社会福祉を専門としている学生の理解する社会福祉よりも、より幅広い視点をもっ達成目標 て、福祉や生活を考えることができるようにすることを目標とする。また、市民として知っ（授業の目的） ておくべき社会保障や社会福祉について理解し、自分自身で説明できるようにする。
学生が新聞やテレビを見る際に、現代の社会問題に関わる記事やニュースを、社会政策の観到達目標
点から、より正確に、深く理解できるとともに、正しく説明できるようになる。
（学修成果）

評価方法

評価基準①授業毎のリアクションペーパー（30%）②授業への積極的参加（20%）③レポート課題（2 回）（50%）①テキストや授業の内容を的確に理解し、要約できているかどうか。
②授業内容の質疑応答、議論に参加しているかどうか。（特に、教員からの質問や意見について求められた際に、応えることができる。）③社会問題について、参考文献等を用いてきちんと調べた上で自分の意見を論理的に記述できているかどうか。

課題等に ・Loyola / Moodle で行う／Loyola / Moodle
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要
講義、意見交換、リア
1
社会福祉とは何か
クションペーパー
社会福祉の基礎概念について
講義、意見交換、リア2－アルムス、アリメント、カリタス
クションペーパー
我が国における社会福祉の歴史的変遷
講義、意見交換、リア
3
クションペーパー
諸外国における社会福祉の歴史的変遷
講義、意見交換、リア
4－日本の福祉の仕組みを客観的に考える
クションペーパー
海外の社会福祉に関する映像を見ながら日講義、意見交換、リア
5 本の福祉について考える
クションペーパー
6
7

幸福・豊かさと福祉（Q.O.L、Q.o.Death＆Dying）安心の基盤とは社会福祉の動向について－少子高齢社会、人口減少社会

講義、意見交換、リア
クションペーパー
講義、意見交換、リア
クションペーパー－ 222 －

準備学修（予習・復習）
教科書序章を予習
配布資料の復習
教科書第 1 章 1、3、4 節を予習、配布資料の復習
教科書第 1 章 2 節を予習、配布資料の復習教科書第 1 章 5 節を予習、配布資料の復習Loyola に掲載の資料を予習
配布資料の復習、レポート①
提出
Loyola に掲載の資料を予習
配布資料の復習
教科書第 2 章 1、2、3 節を予習、配布資料の復習

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Loyola に掲載の資料を予習
配布資料の復習
教科書第 3 章 1、2 節を予習
配布資料の復習
教科書第 3 章 3、4 節を予習
配布資料の復習
Loyola に掲載の資料を予習
配布資料の復習
教科書第 4 章 1〜3 節を予習、配布資料の復習
教科書第 4 章 4 節を予習
資料の復習、レポート②提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、リア
クションペーパー

第 1 回〜13 回の授業の復習

栃本一三郎編『新しい視点で学ぶ社会福祉』（光生館）
岩田正美・上野谷加代子・藤村正之『ウェルビーイング・タウン 社会福祉入門改訂版』（有斐閣アルマ）－ 223 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
海外の社会福祉に関する映像を見ながら日講義、意見交換、リア
本の福祉について考える
クションペーパー
社会福祉に関する法制度
講義、意見交換、リア－社会保障、社会保障制度の体系、社会政策 クションペーパー
福祉行財政
講義、意見交換、リア－社会福祉の行政、社会保障の財源と費用
クションペーパー
社会福祉制度
講義、意見交換、リア－低所得者に対する支援と生活保護制度
クションペーパー
社会福祉を支える組織と担い手
講義、意見交換、リア
クションペーパー
社会福祉を支える組織と担い手
講義、意見交換、リア－供給体制作り
クションペーパー

科 目 名 SWF202:

社会福祉入門 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 小山泰明

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会福祉の広がりと深さ、社会政策、主体としての社会福祉、客体としての社会福祉社会福祉についての基礎的理解のための入門的な授業を行う。テキストに沿って基本的な概念や枠組みを理解していくことが中心となるが、正確で確実な知識の取得、およびその取得
授 業 の方法、そして社会で生活していく上で必須となる社会福祉、社会保障についての知識を教授
概 要する。
社会保障も視野においた広義の社会福祉についての現状、制度、法律について基礎的知識を得る。自己と社会との関係を自分の言葉で説明できるようになる。新聞で取り上げられる社
達成目標
会福祉や社会保障、社会問題の記事について、専門的な視点からある程度読み解くことがで（授業の目的）きるようになる。
授業および教科書に書かれている事柄を、新聞記事を利用して自分で調べ、理解し、さらに到達目標 他者に説明出来るようになる。また、社会福祉や社会保障を自分や家族の生活に引きつけて（学修成果） 自分の言葉で語れるようになる。

評価方法

評価基準

①毎回の新聞の切り抜きとコメント（20%）、②授業毎のリアクションペーパー（30%）
、③期
末課題（2,000 字以上のレポート）（50%）①国内外の社会福祉や社会保障、社会問題の新聞記事を切り抜いて提出、かつコメント（200字以上）を付ける。提出回数とコメントの妥当性によって評価する。②自分なりにその回の学習内容やキーワードが何であったかを確認しながら記述する。③配布資料や紹介した文献をもとに、自身が関心を寄せるテーマについて、講義を通じて学んだことを生かしながら自分の考えを論理的に述べることができるかを判断し評価する。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション－講義の進め方、テキ講義、意見交換
1
ストの読み方社会福祉とは何か①－社会福祉と社会保障、 講義、新聞切り抜き提2
社会福祉の基礎概念
出（以下「新聞」）
社会福祉とは何か②－日本における社会福講義、意見交換、新聞
3
祉の内容と歴史的経過
リアクションペーパー
社会福祉とは何か③－ソーシャルポリシー、 講義、意見交換、新聞
4
ニーズの種類、社会福祉の資源
リアクションペーパー
社会福祉とは何か④－現金給付と現物給付、 講義、意見交換、新聞
5
普遍主義と選別主義
リアクションペーパー
社会福祉の動向①－少子高齢社会、人口減
講義、意見交換、新聞
6
少社会、これからの人口推計
リアクションペーパー
社会福祉の動向②－在宅福祉、地域福祉、
講義、意見交換、新聞
7
社会福祉 8 法改正、社会福祉基礎構造改革
リアクションペーパー－ 224 －

準備学修（予習・復習）
テキスト序章を予習
テキスト第 1 章第 1 節を予習
テキスト第 1 章第 2 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 1 章第 3、4 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 1 章第 4、5 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 2 章第 1 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 2 章第 2、3、4、5 節を予習、配布資料の復習

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト第 3 章第 1 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 3 章第 2 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 4 章第 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 4 章第 3、4 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 5 章第 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
配布資料の復習
期末課題準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめと期末課題の講評

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー

テキスト序章を今一度復習

栃本一三郎編『新しい視点で学ぶ社会福祉－保育士を志す人のために』（光生館）
岩田正美・上野谷加代子・藤村正之編『社会福祉入門』（有斐閣アルマ）－ 225 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
社会福祉の法と行財政①－社会福祉の法制
講義、意見交換、新聞
度、社会保障、社会福祉法人
リアクションペーパー
社会福祉の法と行財政②－社会保障給付費、 講義、意見交換、新聞
国民負担率、税と社会保障
リアクションペーパー
社会福祉の供給体制①－供給体制の変遷、
講義、意見交換、新聞
政府部門、民間部門
リアクションペーパー
社会福祉の供給体制②－地域を基盤とした講義、意見交換、新聞
公民協働による支援体制
リアクションペーパー
社会福祉と労働①－社会福祉専門職と労働講義、意見交換、新聞
法制
リアクションペーパー
社会福祉と労働②－労働法制と就労支援
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー

科 目 名 JRN202:

マスメディア論 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 月 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 吉武希

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード コミュニケーション論、マスコミュニケーション論、ジャーナリズム史
現在まで、メディアがどのように発展してきたか、社会的にどのような役割を担ってきたかといったマスメディアに関する歴史とコミュニケーション研究の基礎的な概説を行う。その授 業 の上で、現代社会における新聞・出版・放送・通信といったメディア別の特徴やその役割、影概 要
響について検証する。
メディアの歴史や基礎的な理論、現代社会におけるメディアの役割や影響について理解す達成目標 る。その上で、メディアが関係する現代社会の諸問題について、分析を行い、批判的に考え（授業の目的） ることができるようになる。
本科目を通じて、メディアの歴史や理論を理解することで、客観的視点から現代社会におけ到達目標
る諸問題の批判的思考と考察能力を身につける。
（学修成果）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①Reaction Paper（20%）②授業への積極的参加（20%）③期末レポート（30%）④授業内試験 2 回（30%）①講義内容を踏まえて自分の意見を論理的に述べられているか。②グループワーク等に積極的に参加し、指定テーマについてのディスカッションでは、学術的な発表ができているか。
③講義内容でもあるマスメディア論を題材としたテーマについて、参考文献を用いる等、データに基づいて論理的に述べられているか。④授業内容について内容を理解し、設問に適切に回答ができているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション
マスメディア論の概論
マス・コミュニケーション・メディアの進化
メディアの日本史①：近代

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習

講義

第 2 回授業内容の復習

講義、Reaction Paper

第 3 回授業内容の復習

メディアの日本史②：戦後

講義

第 4 回授業内容の復習

メディアの日本史③：まとめ（映像学習）

ディスカッション、
Reaction Paper
授業内試験
講義
講義

第 5 回授業内容の復習

第 1 回 授業内試験 解答・解説
メディア理論への導入
メディア理論①：メディア効果論－ 226 －

第 1～5 回授業内容の総復習
授業内試験の振り返り
第 7 回授業内容の復習

回
8

10
11
12
13

メディア理論③：カルチュアルスタディーズ
グループワーク：テーマ（メディア理論）
第 2 回 授業内試験 解答・解説
メディアの現在への導入
メディアの現在①：新聞・出版

講義
グループワーク、
Reaction Paper
授業内試験
講義
講義

メディアの現在②：放送（テレビ・ラジオ） 講義、Reaction Paperと通信（インターネット）
・SNS

準備学修（予習・復習）
第 8 回授業内容の復習
第 9 回授業内容の復習
グループワークの準備
グループワーク振り返り
第 7～9 回授業内容の総復習
期末レポート準備
第 12 回授業内容の復習
第 13 回授業内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

「メディアの現在」まとめ、期末レポート提
出、総括

講義

振り返りアンケート調査
まとめ学習

テキスト

特定のテキストを指定しない。講義内容によっては参考書や講義中に紹介する追加の参考書を基に作成したレジュメを配布する。

参 考 書

春原昭彦・武市武雄［編］『ゼミナール 日本のマス・メディア第 3 版』（日本評論社）
水越伸『21 世紀メディア論』（放送大学教育振興課）－ 227 －

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容
メディア理論②：メディアと政治

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

科 目 名 JRN203:

マスメディア論 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 月 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 吉武希

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード コミュニケーション論、マスコミュニケーション論、メディア・リテラシー
マスメディア論、マスコミュニケーション論の基礎的な概論を基にメディアやインターネッ
授 業 の トの普及がもたらした社会問題等を概説する。その上で、現代社会における諸課題について
概 要
メディアが社会に対して果たす、また果たすべき責任と役割について考察する。
メディアの発展と社会のコミュニケーションの関係性を理解し、現代におけるマスメディア
達成目標 やグローバルメディア、特にコンテンツプロバイダと呼ばれる事業者の社会責任について、（授業の目的） 意識し批判的に考えることができるようになる。
本科目を通じて、我々が社会で行っているコミュニケーションとメディアの関係を理解する
到達目標 ことで、メディアやインターネット上に流れている情報について、正確な情報を読み取る能（学修成果） 力や、批判的思考を身に付ける。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①Reaction Paper（30%）②授業への積極的参加（20%）③テーマ発表評価（20%）④期末レポート（30%）①講義内容を踏まえて自分の意見を論理的に述べられているか。②グループワーク等に積極的に参加しているか。③指定テーマについて学術的なプレゼンテーションができているか。
④講義内容でもあるマスメディア論を題材としたテーマについて、参考文献を用いる等、根拠のあるデータに基づいて論理的に述べられているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション
マスメディア概論
表現の自由とジャーナリズム

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習

講義、Reaction Paper

第 2 回授業内容の復習

世論とメディア

講義

第 3 回授業内容の復習

社会的コミュニケーションとメディア①：
概論
社会的コミュニケーションとメディア②：
ディスカッションパーソナルコミュニケーションとメディア

講義、Reaction Paper

第 4 回授業内容の復習

ディスカッション、
Reaction Paper
講義

第 5 回授業内容の復習

国際コミュニケーションとメディア・リテ
ラシー

講義、Reaction Paper－ 228 －

第 6 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
第 7 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ソーシャルメディア・コミュニケーション
講義
8

10
11
12
13

発表テーマ：メディアと政治 ・経済
発表テーマ：メディアと戦争
発表テーマ：メディアと現代社会
発表テーマ：メディアと教育
発表テーマ：メディアとフェイクニュース

プレゼンテーション、
Reaction Paper
プレゼンテーション、
Reaction Paper
プレゼンテーション、
Reaction Paper
プレゼンテーション、
Reaction Paper
プレゼンテーション、
Reaction Paper

プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備
期末レポート準備
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

発表テーマの振り返り、期末レポート提出、 講義
総括

振り返りアンケート調査
まとめ学習

テキスト

特定のテキストを指定しない。講義内容によっては参考書や講義中に紹介する追加の参考書を基に作成したレジュメを配布する。

参 考 書

春原昭彦・武市武雄［編］『ゼミナール 日本のマス・メディア第 3 版』（日本評論社）
浜田純一、田島泰彦、桂敬一編『新訂新聞学』（日本評論社）－ 229 －

教養科目 ─ 選択科目

9

準備学修（予習・復習）
第 1～8 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

科 目 名 COM101:

基礎コンピューター演習

明子

教養科目 ─ 選択科目

金3限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金4限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 坂本

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-②

キーワード コンピュータ、情報リテラシー、情報処理、Office、Word、Excel、PowerPoint
コンピュータを利用して、情報を収集・処理し、文書にまとめ、プレゼンテーションを行う
授 業 の ための基礎的な技法について実習を通じて学ぶ。ネット上におけるマナーや、情報リテラシ
概 要ーについて学ぶ。
① タッチタイピングを身につける② Word、Excel、PowerPoint の基本的な操作を身につける
達成目標③ 大学生そして社会人として要求される情報リテラシーおよびコンピュータを利用した情（授業の目的）
報処理の基本を身につける① 短時間に正確な入力作業を行うことができる② Word、Excel、PowerPoint の基本的な機能を用いた資料（レポート、資料の整理、発表資
到達目標料）の作成を行うことができる（学修成果）③ ネット上におけるセキュリティの意識付けやマナーを身につけ、実践できるようにする

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①
②
③
④

授業ごとの演習課題（合計 10 回）：30%
Word を用いたレポートの作成（総合演習）：20%
Excel を使用したデータ処理（総合演習）：30%
PowerPoint を使用したプレゼンテーションの実践と相互評価（総合課題）
：20%

①
②
③
④

授業ごとの演習課題：その日の授業内容がどれだけ理解できたか
レポート作成：必要な情報を収集し、適切な書式や表現でまとめられているか
データ処理：様々なデータに対して意図した処理が実現できるかどうか
プレゼンテーションの実演と相互評価：集めた情報をもとに発表のための資料を作成し、他者にどれだけ伝えることができるかどうか・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・上記以外で行う／other：（講義専用サイトにて知らせる）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
PC の基本操作
キーボード操作とタイピング
Word による文書作成（1）
Word による文書作成（2）
文書の作成、書式設定
Word による文書作成（3）表の作成・編集、図の挿入等、総合演習
Excel による表計算（1）
基本操作
Excel による表計算（2）相対参照、絶対参照、複合参照

授業計画
運営方法、教育手法
解説、PC 実習
解説、PC 実習

準備学修（予習・復習）
実習で使用するアカウント等の準備
第 2 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 3 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 4 回授業の演習課題

解説、PC 実習

Word のレポート提出

解説、PC 実習

第 6 回授業の演習課題－ 230 －

回
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 7 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 8 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 9 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 10 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 11 回授業の演習課題
Excel のレポート提出
第 12 回授業の演習課題

解説、PC 実習
発表、相互評価

発表の準備
PowerPoint のレポート提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ（総合演習）

テキスト

解説、PC 実習

総合演習の提出『情報リテラシー アプリ編＜改訂版＞（Windows 10・Office 2016 対応）』（FOM 出版 2018）－ 231 －

教養科目 ─ 選択科目

8

テーマおよび学習内容
Excel による表計算（3）グラフの作成Excel による表計算（4）データベース機能・ピボットテーブル機能
Excel による表計算（5）マクロ機能
Excel による表計算（6）
総合演習PowerPoint による資料作成（1）
基本的な操作など
PowerPoint による資料作成（2）
総合演習PowerPoint によるプレゼンテーションの実
演

授業計画
運営方法、教育手法
解説、PC 実習

科 目 名 COM101:

基礎コンピューター演習

正男

教養科目 ─ 選択科目

火4限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金5限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-②

キーワード 情報処理，情報リテラシー，Office，Word，Excel，PowerPoint，Html
大学生として必要最低限のコンピュータスキルを身に付けるための演習であり，実際にパソコンを動かしながら PC の基本的な操作と情報リテラシーを学ぶ．具体的にはパソコンの基本
授 業 の（主にタイピング），Word，Excel，PowerPoint の基本的な操作，Html の学習を通じてインター
概 要
ネットの仕組みを学ぶ．
①タッチタイピングを身につける．
達成目標 ②Word，Excel，PowerPoint の基本的な操作を身につける．
（授業の目的） ③Web ページ作成の基礎を身につける．
①短時間に正確な入力作業を行うことができる．
②Word，Excel，PowerPoint の基本的な機能を用いた資料（レポート，資料の整理，発表資
到達目標料）の作成を行うことができる．
（学修成果）③シンプルな Web ページを作成することができる．

評価方法

評価基準

①タイピング課題（10%）：P 検の無料タイピング練習のインターネット版（ソーシャル投稿非対応）の英語入力を用いた測定を行う．
web サイト：http://www.pken.com/tool/typing.html②演習課題（50%）：毎回の授業においてその回の理解度をはかるための演習課題を課す．また，PowerPoint を用いたプレゼンテーションも行ってもらう．
③レポート課題（40%）：授業を Word，Excel，PowerPoint，Html の単元に分け，各単元の最後にレポートを課す．
①タイピング課題：3 分間で正打率 95%以上，文字数 390 以上を基準とする．
②演習課題：指示通りに提出ファイルが作成されているかどうかをみる．PowerPoint の実演においては，発表準備が十分にできているかどうかをみる．
③レポート課題：指示通りに作成されているかどうかをみる．

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
PC（Windows）の基本操作キーボード操作とタイピング：
タイピング演習（1）Word による文章作成：
基本的な操作方法を学ぶ
Word による文章作成：
総合演習，タイピング演習（2）Excel による表計算：
関数の扱い，相対参照，絶対参照 など

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

準備学修（予習・復習）
アカウントの準備

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説Word のレポート提出－ 232 －

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

Excel のレポート提出

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説PC 実習，解説

発表の準備PowerPoint のレポート提出
前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

HTML による Web ページの作成：
総合演習，タイピング演習（5）テキスト

PC 実習，解説『学生に役立つ Word & Excel & PowerPoint』（FOM 出版）－ 233 －

前回内容の復習
Html のレポート提出

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
Excel による表計算：
グラフの作成・複数のシートの操作など
Excel による表計算：
データベースの操作など
Excel による表計算：
ピボットテーブルの操作など，タイピング演習（3）PowerPoint による資料の作成：
基本的な操作など
PowerPoint による資料の作成：
総合演習，タイピング演習（4）PowerPoint による資料の作成：
プレゼンテーションの実演
HTML による Web ページの作成：
HTML 文章の基本構造を学ぶ
HTML による Web ページの作成：
画像の挿入，リンクの張り方など

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

科 目 名 MTH201: 数学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣正男

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 数学，適性検査，SPI，非言語能力，数的処理①適性検査・SPI において出題される非言語能力（数学）の演習と課題の解説を行う．
授 業 の②英語で書かれた数学の問題（中学の内容）の演習と課題の解説を行う．
概 要①適性検査・SPI において必要とされる数学の知識が何であるかを知る．
達成目標②英語の数学用語に慣れる．
（授業の目的）①適性検査・SPI の数学の問題を短時間で解くことができるようになる．
到達目標②中学の範囲までの英語で書かれた数学の問題を解くことができるようになる．
（学修成果）
評価方法

評価基準①毎回の授業での課題：60%②適性検査・SPI 対策授業内試験（2 回）：40%①毎回の課題の評価は「考え方が理解できているかどうか」を重視するので、途中計算と説明の記述を求める．
②実際の適性検査・SPI と同様の問題を用いた試験を 2 回行う．ただし，考え方の確認も行う
ので，途中計算と説明の記述の確認も行う．詳細は初回授業で説明する．

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

テーマおよび学習内容
推論

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答準備学修（予習・復習）
ノートの準備図形の読み取り，集合

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
基本用語の紹介，多項式，ルートの計算
順列，組み合わせ

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

確率演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
2 次方程式，関数
第 1 回適性検査・SPI 対策授業内試験
試験の解説
料金の割引，損益算，分割払い，仕事算演習，質疑応答

配布プリントの予習

試験，試験の解説

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
図形に関する問題演習①（相似，合同 等）演習，質疑応答

配布プリントの予習－ 234 －

回
10割合，比，代金の清算

英語での問題演習：
図形に関する問題演習②（円，ピタゴラスの定理 等）
整数の推測，グラフの領域，物の流れと比13率，装置と回路準備学修（予習・復習）
ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

第 2 回適性検査・SPI 対策授業内試験
試験の解説

テキスト
参 考 書

試験，試験の解説

ここまでの内容の復習

THE SHIN-CHU-MON mathematics for 9-th grade（教育開発出版社）．
SPI ノートの会（著）津田秀樹（著）『これが本当の SPI3 だ！』（洋泉社）－ 235 －

教養科目 ─ 選択科目

11

テーマおよび学習内容
速さ，距離，時間

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答科 目 名 MTH202: 数学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣正男

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 数学，統計学，微積分学①統計学とは，大きなデータから一部を抜き取り，その抜き取ったデータの性質を調べることで元の大きなデータの性質を推測する方法を体系化したものである．本授業では大学に授 業 のおける統計学の入門コースで学ぶ内容（授業計画参照）を扱う．
概 要②高校の数学 II における微積分学の基礎的な内容を扱う．
①統計学とは何か，統計学を用いると何ができるようになるのかを知る．
達成目標②微積分学の基礎計算力を養成することを目標とする．
（授業の目的）①収集したデータの平均や分散，標準偏差などを計算することでデータの性質を把握することができる．
（記述統計）②大きなデータから一部を抜き取り，その抜き取ったデータに対し推定・検定の計算をする
到達目標
ことで元の大きなデータの性質を把握することができる．（推測統計）（学修成果）③基本的な関数（多項式関数，指数関数，対数関数，三角関数，逆三角関数）に関する微積分の計算ができる．

評価方法

評価基準

①各回のテーマに関する提出課題：60%②授業内試験（2 回）：40%①授業の内容を的確に理解し，記述統計に関するデータの処理を正しく行えるかどうか②授業の内容を的確に理解し，推測統計に関するデータの処理を正しく行えるかどうか③授業の内容を的確に理解し，微積分に関する計算を正しく行えるかどうか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
統計学：平均と分散微積分学：関数
演習課題の提出，質疑
1
応答
統計学：信頼区間（母分散が既知の場合）
演習，質疑応答
2
3
4
5
6
7

準備学修（予習・復習）
ノートの準備
ここまでの内容の復習

微積分学：指数関数，対数関数，三角関数

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：信頼区間（母分散が未知の場合）

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：多項式関数の微分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

ここまでの内容の復習
第 1 回授業内試験
第 1 回授業内試験の解説

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習－ 236 －

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
ここまでの内容の復習

微積分学：基本的な関数の微分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：母平均の検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：対応のある平均の差の検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：基本的な関数の積分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

ここまでの演習
第 2 回授業内試験

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

第 2 回授業内試験の解説

テキスト
参 考 書

演習，質疑応答向後千春／冨永敦子 著『統計学がわかる』（技術評論社）
宮川公男 著『基本統計学』（有斐閣）
小島寛之 著『完全独習 統計学入門』（ダイヤモンド社）－ 237 －

ここまでの内容の復習

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容
統計学：カイ 2 乗検定

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答科 目 名 PSY201:

心理学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 奥村桃子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

心理学の歴史、心理学研究法、認知心理学、パーソナリティ心理学、社会心理学、臨床心理キーワード 学

授 業 の概 要

心理学の主要な領域を概観しながら、心の発達や健康への理解に向けて授業を進めていきます。基本的には講義形式ですが、テーマによって理解がより深められるよう、DVD などの視聴覚教材を使用します。また、授業内で関連のある話題を提供します。

心理学という学問の基本的な考え方や研究方法、学問成立の背景などを理解するとともに、達成目標 各々の基本的な知識を修得し、心理学的視点に基づいた考え方を展開できるようになること（授業の目的） を目標としています。
①心理学を通じて、人のこころや行動の意味について理解を深める。
到達目標 ②基礎的な心理学領域の知見から、日常生活における人間理解や社会生活に応用して思考で（学修成果） きるようになる。

評価方法

評価基準

①毎授業のリアクションペーパー：50%②レポート課題 2 回 ：50%
・リアクションペーパー：①授業で学習したポイントを理解し授業内容を踏まえた自らの考えを記述できているかどうか②質問・疑問を通じて積極的に授業に参加しているかどうか・レポート：学習内容を理解し、自分の経験等を踏まえた上で、自分なりの考えを比較や考察を加えて記述できているかどうか

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：授業の進め方
心理学概論
心理学の歴史心理学の研究方法
認知心理学
認知とは？
パーソナリティ心理学
パーソナリティとは？
社会心理学（1）
社会心理学とは？
社会心理学（2）
対人認知・他者理解

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー－ 238 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録と次回の授業準備
前回の授業復習と研究方法について事前学修前回の授業復習と認知についての事前学修前回の授業復習とパーソナリ
ティについての事前学修
前回の授業復習と社会心理学についての事前学修
前回の授業復習と対人認知・
他者理解ついての事前学修
第 1～6 回の授業復習と臨床
心理学についての事前学修

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
レポート作成と心理アセスメ
ントについての事前学修
前回の授業復習と心の病気についての事前学修前回の授業復習と発達障がいの概要について事前学修
前回の授業復習と発達障がいについての事前学修
前回の授業復習と発達障がいの具体的イメージをしてみる
レポート作成と第 8～12 回の授業復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめ、質疑、補足

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、リア
クションペーパー

第 1～13 回の講義のまとめと振り返り指定しない。授業に関連する資料を Moodle に掲載する。
岩壁茂ら著『臨床心理学入門』（有斐閣アルマ）、道又薾ら著『認知心理学』（有斐閣アルマ）、サトウタツヤら著『心理学入門』（有斐閣アルマ）－ 239 －

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容
臨床心理学（1）
臨床心理学とは？
臨床心理学（2）
心理アセスメント／心の病気Ⅰ
臨床心理学（3）
心の病気Ⅱ
臨床心理学（4）
発達障がいとは？Ⅰ
臨床心理学（5）
発達障がいとは？Ⅱ
臨床心理学（6）
発達障がいとは？Ⅲ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
視聴覚教材、リアクションペーパー

科 目 名 PSY202:

心理学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 奥村桃子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 生涯発達、認知発達、対人関係、乳幼児期、愛着
発達心理学研究に基づいて、人の発達について多角的に理解することを目指し、胎児から老人にわたる各発達段階の特徴や発達のメカニズムについて解説します。基本的には講義形式
授 業 のですが、本授業での学びを深め、日常生活に役立てることができるように、視聴覚教材も使
概 要
用します。
発達心理学の基本的な用語や知識を修得し、人の発達のメカニズムについて理解することを目的としています。生命誕生から人間がどのように発達し、年齢を重ねていくのかについて
達成目標
基本的な発達心理学的思考を身につけ、自分自身の発達過程を振り返りながら現在の自己に（授業の目的）
向き合い、先の発達を展望する機会を提供します。
①人間を発達心理学的な観点から理解する視点を持てるようになる。
到達目標 ②現在の心の在り方を一生涯という長い時間軸の中で理解し、自分自身の現在を振り返り展（学修成果） 望して考えることができるようになる。

評価方法

評価基準

①毎授業のリアクションペーパー：50%②レポート課題 2 回：50%
・リアクションペーパー：①授業内容を踏まえた自らの考えをリアクションペーパーに記述できているか②質問・疑問を通じて積極的に授業に参加しているかどうか・レポート：学習したポイントや心理学用語を正確に理解し、自らの経験等と照らし合わせながら適切に記述できているかどうか

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：授業の進め方等
生涯発達心理学とは？
発達の可塑性遺伝と環境
発達モデル
ピアジェとエリクソン
認知発達の基盤 1
胎児と新生児
認知発達の基盤 2
胎児と新生児の実態
認知発達の基盤 3
乳児期
認知発達の基盤 4
幼児期

授業計画
運営方法、教育手法
講義、リアクションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
視聴覚教材、リアクションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー－ 240 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録と遺伝的要素／
環境的要素について考える
前回の授業復習とピアジェ／
エリクソンについて事前学修
前回の授業復習と胎児／新生児についての事前学修
前回の復習と胎児・新生児の具体的なイメージをしてみる
前回の授業復習と乳児についての事前学修前回の授業復習と幼児についての事前学修前回の授業復習と乳幼児の実態を具体的に考えてみる回

13

認知能力の生涯発達
成人後・高齢期の認知能力定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめ、質疑、補足

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、リア
クションペーパー

第 1～13 回の講義のまとめと振り返り指定しない。授業に関連する資料を Moodle に掲載する。
鈴木忠・飯牟礼悦子・滝口のぞみ著『生涯発達心理学』（有斐閣アルマ）－ 241 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
認知発達の基盤 58
乳幼児期の実態
子どもの自己発達
9
自己を表現する
他者との関係性のはじまり 1
10
遊び
他者との関係性のはじまり 2
11
友人関係の発達
親になるということ
12

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
視聴覚教材、リアクシ 前回の授業復習と学校におけョンペーパーる認知能力ついての事前学修講義、質疑応答、リア レポート作成と乳幼児の遊び
クションペーパーについての事前学修
講義、質疑応答、リア 前回の授業復習と友達関係にクションペーパー
ついての事前学修講義、質疑応答、リア 前回の授業復習と親になるこ
クションペーパーとについて考えてみる
講義、質疑応答、リア 前回の授業復習と成人・高齢
クションペーパー
期の認知能力ついて事前学修講義、質疑応答、リア 第 9 回～第 13 回の授業復習
クションペーパー（レポート作成の準備）

科 目 名 PED100:

体育理論（ウエルネスと身体）教養科目 ─ 選択科目

金3限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金4限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 髙𣘺𣘺𣘺 𣘺𣘺

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 健康、スポーツ、身体構造、トレーニング
ウエルネスとは、健康を身体の側面だけでなくより広範囲の視点から捉えた健康観である。
授 業 の この授業では、ウエルネスの観点から豊かな生涯を生きるために健康と身体についての基礎
概 要的知識を学び、自らの健康と周囲の方の身体に向き合い行動することを学ぶ。
健康の保持・増進に必要な基礎的知識を獲得し、自らの健康観および生活習慣を顧みて健康達成目標
観を構築するとともに、身体および運動に関する知識と理解を深めることを目的とする。
（授業の目的）
本講義での到達目標は、以下のとおりである。
・自らの健康に関連する問題を発見・整理する
到達目標
・ウエルネスの観点から豊かな社会生活を送るために、本講義で得た知識を日常生活に導入（学修成果）
し、さらに周囲の人に伝えられるようになる

評価方法

評価基準

① 授業への積極的参加：20%② リアクションペーパー：20%③ 期末プレゼンテーション：25%④ 確認テスト：35%① 授業への積極的参加
授業への出席態度、発言、ディスカッションでの積極性② リアクションペーパーの提出
毎回の授業内容を理解し、自らの考察を踏まえて記述されているか③ 期末プレゼンテーション
授業で学んだことからさらにオリジナリティのある考察がなされているか
問題提起、解説、問題の論証があり論証から飛躍せず帰結した結論が述べられているか
声の大きさやスピードが適切で聞き取りやすい発表であるか④ 確認テスト
授業内容を理解し知識として身についているか、自らの考えや意見を記述できているか＊②〜④いずれも研究倫理に反する場合は 0 点となる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回

テーマおよび学習内容
ガイダンス、健康とは何か
1（授業概要の説明）
心の健康
2
3
4

健康と運動の関わり①（運動が身体に及ぼす影響）
健康と運動の関わり②（体組成をどうみるか）

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ シラバスと配布資料の確認
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）－ 242 －

回
5

7
8
9
10
11
12
13

健康と栄養の関わり
ストレス、休養
ドーピング、薬物乱用
体罰、ハラスメント
ネット依存、熱中症
自身の健康寿命について
期末プレゼンテーション
課題の解説と確認テスト

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括と試験の返却および解説

テキスト

講義・リアクションペーパー

全授業の振り返り指定しない 新聞記事、下記参考書をもとにした資料

参 考 書

深代千之ほか著『スポーツでのばす健康寿命』（東京大学出版会）
大山卞圭悟『アスリートのための解剖学』（草思社）

その他
特記事項

自らの健康に関心を持ち、日々の健康管理に努める中で周囲の方の健康にも目を向け、多くの方が心身ともに健康に過ごせるような働きを心掛けながら授業に臨んでほしい。

－ 243 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
骨と筋肉、トレーニング

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
ディスカッション
配布資料の復習（自筆ノートのまとめ）
講義・論述試験
課題の復習

科 目 名 PED113:

体育 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 若松健太

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 体育、スポーツ、健康
本授業は、ラケットやバットなど道具操作を伴うスポーツを中心とした実技授業である。健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び目的に応じた方法を理解することで、生涯授 業 の にわたってスポーツや運動を親しむための資質や能力を育む。また、「体育理論（ウエルネス
概 要と身体）」の講義内容と併せることで、自らの健康の維持および増進、生活習慣病に関する理解を深める。
スポーツをする上で重要となる種目の専門性に応じた競技特性を学び、スポーツおよび運動を通じて豊かなスポーツライフを継続するために必要な資質や能力を高める。また協同学習
達成目標
を通じてコミュニケーションスキルやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、創意（授業の目的）工夫するとともに、運動技能の習熟に合わせてより優れた状態を目指すことを目的とする。
・体調を管理して万全な状態で授業に臨み、周囲の環境に応じて行動をとることができる。
・授業に対して目標や目的を明確にして学びを深めることができる。
・健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解することが
到達目標
できる。
（学修成果） ・運動技能の習熟とともに、より優れた状態を目指して努力することができる。
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返ることができる。

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性 40%
・協調性 40%②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫 20%①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性
運動に適した服装で受講し、ウォーミングアップ・クーリングダウンを行い健康管理に努めることができる。また準備・後片付けなど円滑な授業運営に対し積極的に行動することができる。
・協調性
仲間とのコミュニケーションやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、行動することができる。
②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫
運動技能習熟とともにより優れた状態を目指して努力することができる。また運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解し創意工夫することができる。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

－ 244 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを熟読、資料にて授業内容を復習する。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
総復習（各種競技）
14

テキスト

ペアワーク
グループワーク

半期すべての授業内容を復習し、今後の生活について考察する。

資料を適宜配布する。

参 考 書

東根明人『コーディネーション運動 ボール運動編』（明治図書）
池田延行『すぐ使える体ほぐしの運動 136 選』（明治図書）

その他
特記事項

スポーツウェア、スポーツシューズを必ず着用すること。
天候や様々な状況などによりスポーツ種目が変更になる場合がある。

－ 245 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
ペアワーク
1
（授業概要、注意事項、評価基準の説明）
グループワーク
モルック
ペアワーク
2
（基本的なルール、基本動作、ゲーム）
グループワーク
バドミントン①
ペアワーク
3（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バドミントン②
ペアワーク
4（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バドミントン③
ペアワーク
5（シングルス・ダブルスゲーム）
グループワーク
テニス①
ペアワーク
6
（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
テニス②
ペアワーク
7
（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
卓球①
ペアワーク
8（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
卓球②
ペアワーク
9
（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
卓球③
ペアワーク
10
（シングルスゲーム）
グループワーク
卓球④
ペアワーク
11
（ダブルスゲーム）
グループワーク
ティーボール①
ペアワーク
12（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ティーボール②
ペアワーク
13（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク

科 目 名 PED114:

体育 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 若松健太

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 体育、スポーツ、健康
本授業は、大小様々なボール操作を伴うネット型およびゴール型スポーツを中心とした実技授業である。健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び目的に応じた方法を理解す
授 業 の ることで、生涯にわたってスポーツや運動を親しむための資質や能力を育む。また、「体育理概 要論（ウエルネスと身体）」の講義内容と併せることで、自らの健康の維持および増進、生活習
慣病に関する理解を深める。
スポーツをする上で重要となる種目の専門性に応じた競技特性を学び、スポーツおよび運動を通じて豊かなスポーツライフを継続するために必要な資質や能力を高める。また協同学習
達成目標
を通じてコミュニケーションスキルやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、創意（授業の目的）工夫するとともに、運動技能の習熟に合わせてより優れた状態を目指すことを目的とする。
・体調を管理して万全な状態で授業に臨み、周囲の環境に応じて行動をとることができる。
・授業に対して目標や目的を明確にして学びを深めることができる。
・健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解することが
到達目標
できる。
（学修成果） ・運動技能の習熟とともに、より優れた状態を目指して努力することができる。
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返ることができる。

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性 40%
・協調性 40%②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫 20%①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性
運動に適した服装で受講し、ウォーミングアップ・クーリングダウンを行い健康管理に努めることができる。また準備・後片付けなど円滑な授業運営に対し積極的に行動することができる。
・協調性
仲間とのコミュニケーションやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、行動することができる。
②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫
運動技能習熟とともにより優れた状態を目指して努力することができる。また運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解し創意工夫することができる。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

－ 246 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを熟読、資料にて授業内容を復習する。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
総復習（各種競技）
14

テキスト

ペアワーク
グループワーク

半期すべての授業内容を復習し、今後の生活について考察する。

資料を適宜配布する。

参 考 書

東根明人『コーディネーション運動 ボール運動編』（明治図書）
池田延行『すぐ使える体ほぐしの運動 136 選』（明治図書）

その他
特記事項

スポーツウェア、スポーツシューズを必ず着用すること。
天候や様々な状況などによりスポーツ種目が変更になる場合がある。

－ 247 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
ペアワーク
1
（授業概要、注意事項、評価基準の説明）
グループワーク
モルック
ペアワーク
2
（基本的なルール、基本動作、ゲーム）
グループワーク
ソフトバレーボール①
ペアワーク
3（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ソフトバレーボール②
ペアワーク
4（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バレーボール①
ペアワーク
5（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バレーボール②
ペアワーク
6（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バスケットボール①
ペアワーク
7（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バスケットボール②
ペアワーク
8（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バスケットボール③
ペアワーク
9（ゲーム中心）グループワーク
ティーボール①
ペアワーク
10（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ティーボール②
ペアワーク
11（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
他のボール型・ネット型競技①
ペアワーク
12（基本的ルール、基本動作、ミニゲーム）
グループワーク
他のボール型・ネット型競技②
ペアワーク
13（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク

科 目 名 REL210:

キリスト教文化入門

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 小林宏子

研 究 室 4204

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-②

キーワード 聖書、イエス・キリスト、神の愛、典礼音楽、シンボル、海外宣教、聖人、宗教間対話
複数講師による輪講形式でキリスト教文化の諸相を概観する。イエスは何を語り、何を行っ
授 業 の たのか、そのイエスがキリストであると信じる人々の信仰理解と表現がどのような思想、行動様式、生活習慣を生み出し、社会や歴史に影響を及ぼしてきたのかについて学ぶ。現在も
概 要
世界の人々に様々なインスピレーションを与えているキリスト教文化を多面的に考察する。
キリスト教とはどのようなことを目指している宗教であるのかを正しく理解するとともに、達成目標 そのキリスト教が世界の歴史的出来事や社会、文化、芸術から受けた影響と与えた影響につ（授業の目的） いて幅広い関心を持って理解し、自ら考察を進め、その結果を現代文化と関連づけて論じることができるようになることを目標とする。
テキスト及び授業を通して、非キリスト教徒であっても教養として理解しておくことが望ましいキリスト教文化の知識、及び、信者以外の人々はあまり知ることのない教会活動の習慣
到達目標
や行動様式を学ぶことを通して、その文化的表現の内容について自分自身の視点や見解を論（学修成果）
理的に記述できるようになる。また、キリスト教文化に関する項目の中から自らの選んだテーマについて研究成果を論述し、わかりやすく口頭発表できるようになる。
①リアクションペーパー（2%×24 回＝48%）
評価方法 ②復習課題（4%×3=12%）③期末レポート（25%）と研究発表（15%）①リアクションペーパー：授業を正しく理解し学んだことの要点をまとめ、自分の関心や問題意識を反映させた見解を論理的に記述できているか。
②復習課題：準備学修として読むテキストと授業で扱った内容を正しく理解しているか。
評価基準 ③期末レポート：授業で扱った分野に関するテーマについて、最低一冊の参考文献を読んだ
上で自分なりの問いを提起し、文献の内容と自分の考えを区別しながら、2,500 字程度の小論文にまとめられるかどうか。また、その期末レポートの成果を、指定された時間内に分かりやすくまとめて口頭発表できるかどうか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス：講義概要と課題の説明
講義・質疑応答、リア
1
ユダヤ教とキリスト教
クションペーパー
ナザレのイエス（1）
講義・質疑応答、リア
2
イエスの生涯と福音書
クションペーパー
ナザレのイエス（2）
講義・質疑応答、リア
3
律法学者との対立、イエスの死
クションペーパー
キリスト教と音楽（1）
講義・質疑応答、復習
4
神の民の賛美と教会音楽
課題①
キリスト教の歴史（1）
講義・質疑応答、リア
5
キリスト教の成立とローマ帝国下での迫害
クションペーパー
キリスト教と音楽（2）
講義・質疑応答、リア
6
典礼音楽と楽譜のかかわり
クションペーパー
キリスト教の典礼講義・質疑応答、リア
7
ミサ聖祭、教会の暦
クションペーパー－ 248 －

準備学修（予習・復習）
テキストはじめに－p.18 の予
習テキスト pp.18-38 の予習テキスト pp.38-58 の予習テキスト pp.60-71 の予習テキスト pp.93-108 の予習テキスト pp.71-92 の復習
テキスト pp.108-115 の予習

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.116-125 の予習テキスト pp.71-125 の復習
テキスト pp.128-139 の予習テキスト pp.108-111, 137-154の復習
テキスト pp.128-139 の復習
テキスト pp.156-176 の予習テキスト pp.178-198 の予習テキスト pp.221-236 の予習テキスト pp.199-220 の予習
テキスト pp.18-38 の復習
テキスト pp. 156-176, 221-226の復習
テキスト pp.156-176 の復習、期末課題の準備
期末課題の準備
期末課題の準備テキスト pp.139-145, 169-172の復習
テキスト pp.108-111, 145-146の復習、期末課題の準備
期末課題の提出
研究発表の準備
研究発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

研究発表（3）、講評
キリスト教と現代、科目のまとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

発表と講評、リアクションペーパー
講義、レポート返却

研究発表の準備テキスト pp.221-226 の復習

山我哲雄『キリスト教入門』（岩波ジュニア新書）
越川弘英『キリスト教史の学び（上）』（キリスト教新聞社）
越川弘英『キリスト教史の学び（下）』（キリスト教新聞社）
講師の都合により授業内容及び順序に変更が生じる可能性がある。

－ 249 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
キリスト教のシンボル、美術
講義・質疑応答、リア
8クションペーパー
キリスト教の歴史（2）
講義・質疑応答、復習
9
キリスト教の国教化と東西教会の分裂
課題②
キリスト教と哲学（1）
講義・質疑応答、リア
10
知解を求める信仰とその系譜
クションペーパー
キリスト教と哲学（2）真理への愛、エディ 講義・質疑応答、リア
11
ット・シュタインの思想と生涯
クションペーパー
修道院の文化的貢献
講義・質疑応答、リア
12クションペーパー
カトリックとプロテスタント
講義・質疑応答、リア
13
クションペーパー
キリスト教のヒューマニズム（1）イエズス 講義・質疑応答、リア
14
会の宣教と教育の特徴
クションペーパー
キリスト教のヒューマニズム（2）東西の文 講義・質疑応答、リア
15化交流（マテオ・リッチの中国宣教）
クションペーパー
キリスト教のヒューマニズム（3）19 世紀の 講義・質疑応答、リア
16
中国思想に対するキリスト教の影響
クションペーパー
キリスト教の倫理（1）
講義・質疑応答、リア
17
いのちの倫理クションペーパー
エキュメニズム運動の歴史と現在
講義・質疑応答、復習
18
課題③
キリスト教の倫理（2）
講義・質疑応答、リア
19
平和への歩みクションペーパー
キリスト教の仏教（1）
講義・質疑応答、リア
20「十牛図」に見る己事究明
クションペーパー
キリスト教と仏教（2）宗教とは何か
講義・質疑応答、リア21「問われた者」として生きる
クションペーパー
聖マリアについての伝承と祭り
講義・質疑応答、リア
22
クションペーパー
時代の必要に応えた人びと（1）
講義・質疑応答、リア
23
アシジの聖フランチェスコ
クションペーパー
時代の必要に応えた人びと（2）
講義・質疑応答、リア
24
コルカタの聖テレサ（マザー・テレサ）
クションペーパー
研究発表（1）、講評
発表と講評、リアクシ
25ョンペーパー
研究発表（2）、講評
発表と講評、リアクシ
26ョンペーパー

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

科 目 名 IDS210:

異文化間コミュニケーション

担当教員 C. Oliver

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4205

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-②

キーワード intercultural communication, linguistics, social psychology, anthropology, critical thinking
This course provides an introduction to intercultural communication as an area of study. Readings andlectures will cover basic definitions, concepts, and issues related to intercultural communication. As
授 業 の regular homework, students will keep a record of their own intercultural communication experiences.
We will also carry out one lengthy intercultural simulation in class. Lectures, readings, homework, and概 要
tests for this course will be in English.
Students will learn to understand “intercultural communication” (ICC) using concepts coming from達成目標 linguistics, social psychology, and anthropology; to describe and analyze their own experiences of ICC;
（授業の目的） and to think critically about ICC in relation to problems in modern societies.
By the end of the semester, students will be able to understand key concepts related to ICC drawn fromlinguistics, social psychology, and anthropology and how they apply to specific examples; factually
到達目標 describe their own recent experiences of ICC and relate those experiences to concepts discussed in（学修成果） class; and explain, in writing, ways in which specific situations of ICC found in the world today are
related to broader social and historical contexts and issues.
評価方法

評価基準

Participation 20%, Homework 40%, Tests 40%.
・ Participation: active participation in everyday class activities, including lectures and discussions;
responses in in-class writing activities that demonstrate engagement with class content.
・ Homework: submitted on time and according to instructions, thoroughly completed, provides factual
description where required, demonstrates appropriate application of concepts covered in class.
Homework may not be submitted more than 2 weeks after the due date.
・ Tests: demonstrate ability to understand key concepts related to ICC and how they apply to specificexamples, demonstrate ability to explain ways that specific situations of intercultural communication
are related to broader social and historical contexts and issues.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
運営方法、教育手法
lectureテーマおよび学習内容
Course overview
Defining intercultural communicationlecture, pair work

“Culture” in intercultural communicationlecture, pair work

Features of human communication: basic
concepts
Features of human communication: meaning andcontext
Communication and language: language andthought

lecture, pair work
lecture, pair work
lecture, pair work

－ 250 －

準備学修（予習・復習）
Read course syllabus
thoroughly, review class notes
Read p. 34, review syllabus &class notes
Read pp. 9-10, 12-13; skim pp.
13-27; review class notes
Read pp. 54-57, 68-71;
review class notes
Read pp. 54-57, 68-71; review
class notes
Write “ICC Experience”
homework; read pp. 77-79, 83

7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマおよび学習内容
Communication and language: aspects ofmeaning
Non-verbal communication: silence
Non-verbal communication: functions

lecture, pair work

Edward T. Hall: the first interculturalist

lecture, pair work

Stereotypes: basic concepts

lecture, pair work

Stereotypes: aspects and effects

lecture, pair work

Values: basic concepts

lecture, pair work

Values: kinds of values

lecture, pair work

Culture shock: definition, symptoms, varieties

lecture, pair work

Communication “events”: basic concepts;
16 preparation for Test #1
Review; Test #1
17
18
19
20
21

lecture, pair work

lecture, pair work
lecture, written exam

Communication “events”: dimensions of norms

lecture, pair work

Intercultural training: principles and methods

pair work, lectureIntercultural simulation: do in classsmall-group discussion

Intercultural simulation: follow-up discussion

small-group discussion,lecturelecture, pair work

Social and historical contexts of intercultural
22 communication: QuebecSocial and historical contexts of intercultural
23 communication: U.S. South
Return Test #1 and go over results;
24 preparation for Test #2
Social and historical contexts of intercultural
25 communication: American Indians
Practical implications for the study of ICC;
26 paths toward better understanding of others

lecture, pair work
lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Read pp. 77-79, 83; review classnotes
Read pp. 86-87, 91-93; skimother pages in Ch. 9
Read pp. 86-87, 91-93; skimother pages in Ch. 9
Read pp. 49-50, 56, 96, 133;
Write “ICC Experience” HWRead pp. 152-153;
review class notes
Read pp. 152-153;
review class notes
Read pp. 16-19, 42-49;
review class notes
Write “ICC Experience” HW &“values” HWRead pp. 158-165;
review class notes
Write “culture shock”
homework; review class notes
Study for test
Write “ICC Experience”
homework; review class notes
Read Ch. 16, especially pp. 186187; review class notes
Read handouts about simulation
Review class notes
Write “ICC Experience”
homework; review class notes
Review class notes

lecture, pair work

Review textbook pages covered,handouts, class notes
Review class notes

lecture, small-group
discussion

Write “ICC Experience”
homework; review class notes

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Review; Test #2

Return Test #2 and go over results;
28 semester recap, including course evaluation
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

lecture, written exam

Study for test

lecture, small-group
discussion

Write “ICC Experience”
homework

Hidasi Judit. Intercultural Communication: An Outline（三元社）．
石井 敏，久米 昭元，長谷川 典子，桜木 俊行，& 石黒 武人『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション』（有斐閣）
Lectures, readings, homework, and tests for this course will be in English.

－ 251 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

科 目 名 LIT201: 英文学概論

担当教員 飯田

開 講 期 春/秋

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4純也

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 物語、聖書、思想史、エンディング、パラブル、歴史、社会、政治経済、貧困、暴力、女性文学の裾野を広げ、広義の物語を通して人間と社会の関係性を研究する。物語の意義は問題提起にある。提起される問題は複数の学問領域に横断的に関わる。授業では、英語圏を代表
授 業 のする小説を取り上げ、現代とのかかわりで、物語が描く人間と社会を批判的に分析する。小
概 要
論文と期末レポートを書くためには、準備学習と授業を通してまとめられたノートが重要になる。
物語論の視点から、文学研究の意義と方法を学び、文学研究を通じて英語文化圏の歴史や社達成目標 会を理解し、同時に文化を批判的に見る視座を獲得することを目標とする。さらに、毎回の（授業の目的） 講義内容を基に、自らの意見を事前配布資料と照らし合わせながら、小論文にまとめる能力を身につけることを目標とする。
1. 英語文化圏を代表する文学作品を物語として分析、批判、評価することができるようになる。
2. 作品が描く歴史的・社会的問題や課題を理解することができるようになる。
到達目標
3. 作品で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができるようにな（学修成果）る。
4. 問題意識をもって文学作品を見る習慣ができる。
5. 議論をまとめる能力を身につけることができるようになる。
①小論文（5 回提出で計 40%）では作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか。②定期試験（30%）では何が問題か理解できているか、問題を分析的•批判的に、評価方法根拠を示し自分のことばで論述できるか。③シャトルカード（計30%）では問題意識をもって文学作品を見る習慣ができているか。
詳細は初回授業時に説明する。
評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業紹介 ジャンルではなく物語
研究倫理の説明
物語論：エンディングは問題提起（1）Citizen Kane (1941 movie)
物語論：エンディングは問題提起（2）Black Orpheus (1959 movie)
物語論：エンディングは問題提起（3）A Man and a Woman (1966 movie)
聖書と文学
パラブルとは何か
聖書のパラブル
アブサロム（サミュエル記下）
聖書のエンディング
預言書

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、
ペアワーク
講義、質疑応答、
ディスカッション
講義、質疑応答、
ディスカッション
講義、質疑応答、
ディスカッション
講義、質疑応答、
ディスカッション
講義、質疑応答、
ディスカッション
講義、質疑応答、
ディスカッション－ 252 －

準備学修（予習・復習）
課題 DVD の入手先を検討、入手困難のとき応相談
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 1 の準備（提出は
次回授業時）
課題資料下調べ、筋と要点をノート
課題資料下調べ、筋と要点をノート
課題資料下調べ、筋と要点を
ノート

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テーマおよび学習内容
暴力を繰り返す社会のパラブル
Romeo and Juliet, Tristan and Isolde
作品研究 A Passage to India（1）
分析の手がかり作品研究 A Passage to India（2）討論
作品研究 Vanity Fair（1）
分析の手がかり作品研究 Vanity Fair（2）討論
作品研究 Tess of the d’Urbervilles（1）
分析の手がかり作品研究 Tess of the d’Urbervilles（2）討論
作家研究 Charles Dickens:
David Copperfield
作家研究 Charles Dickens:
Nicholas Nickleby
作家研究 Charles Dickens:
Oliver Twist
作家研究 Jane Austen:
Sense and Sensibility
作家研究 Jane Austen:
Pride and Prejudice
作家研究 Jane Austen:
Mansfield Park
英国社会研究（1）
奴隷貿易と Jane Eyre
英国社会研究（2）
奴隷制度廃止運動と Wuthering Heights
米国社会研究（1）ピューリタン社会と The Scarlet Letter
米国社会研究（2）資本主義社会と The Great Gatsby
英米社会研究プロテスタンティズムの世界観
英米社会研究総論
定期試験を実施する Final Exam will be held

27
28

文学研究の応用「学際（interdisciplinary）とは」「予型論（typology）の罪」
定期試験の返却と講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答、
シャトルカード返却
講義、ペアワーク、
ディスカッション

課題資料下調べ、要点をノート
シャトルカードの読み返しと学修内容の振り返り

テキストは特に使用しない。授業で扱う作品の英文資料（課題資料）を事前に配布する。
Herman, David, ed. The Cambridge Companion to Narrative (Cambridge University, 2007).
この授業では世界史の知識が前提となるので、特に英米を中心とする歴史を復習することが求められる。

－ 253 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、質疑応答、
小論文 No. 2 の準備（提出はディスカッション
次回授業時）
講義、ペアワーク、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
質疑応答、ペアワーク、 課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、ペアワーク、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
質疑応答、ペアワーク、 課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、ペアワーク、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
質疑応答、ペアワーク、 小論文 No. 3 の準備（提出はディスカッション
次回授業時）
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
小論文 No. 4 の準備（提出はディスカッション
次回授業時）
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
課題 DVD 視聴、関連資料下
ディスカッション
調べ、筋と要点をノート
講義、質疑応答、
小論文 No. 5 の準備
ディスカッション
講義、質疑応答、
小論文 No. 5 の準備（提出はディスカッション
次回授業時）

科 目 名 LNG200:
基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

言語学概論

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 言語とは、英語史、音素、語形成、生成文法、文／発話の意味、言語のバリエーション
本講を通じて学生は普段何気なく使っている「ことば」を客観的に観察・分析することで、その本質を考察する。具体的には言語学の中心的なテーマである「言語構造」に関する内容
授 業 のと、言語とその他の分野との接点を、指定テキストと担当者の準備した資料（様々な練習問
概 要題を含む）をもとに講義およびディスカッション形式で学んでいく。また理解促進のため毎授業時に既習内容に関する復習を質疑応答の形で行う。
本講の目標は学生が英語の音声・音韻の体系、語形成、文構造、文や発話の意味といった基
達成目標
本的な言語構造、および英語史やことばのバリエーション、言語と文化の接点や言語習得と（授業の目的）
いった関連分野に関する基本的概念・理論の理解を深めることである。
学生は言語学という学問分野の中で音、語、句・文、談話、そして意味のそれぞれがどのよ
うな体系／構造を有しているのかを理解し、それを自らの言語生活（母語と英語）に照らし到達目標
合わせ、考察することができるようになる。同様にその他の関連テーマについても内容の理（学修成果）
解だけにとどまらず、そこから自らがどのように日々言語を使用し、また学んでいるのかについて様々な発見や気付きを得ることができる。
評価方法 理解度テスト（25%）定期試験（45%）ブックレポート（20%）授業参加度（10%）
・理解度テスト（25%）：学期の 3 分の 1 の内容についての理解と定着度を確認する。
・定期試験（45%）：理解度テスト以降の内容についての理解と定着度を確認する。
・ブックレポート（20%）：ブックリストにある指定図書の中から一冊を読み、内容の要約（記述内容を理解した上で、要点がまとめられているかどうか）と自分の見解（本から学んだことを踏まえ、どのよう新たな発見があったか、どのような疑問が浮かんできたか、ど
評価基準のような課題が見つかったかなどについて論述できているかどうか）を含めたブックレポートを 作成する。
・授業参加度（10%）：授業内（復習時、グループディスカッション）での発言回数と内容、ブックレポートの口頭発表で分かりやすく伝えることができたか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Course overview & the study of language
本講を概観する＆言語を研究するとは？
What is Language?
人間にとって言語とは何か？
What is Language?
言語の定義・特性
What is Linguistics?
言語学という分野
History of English
英語の歴史：古英語
History of English
英語の歴史：中英語
History of English
英語の歴史：近代英語

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ビデオ視聴、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答－ 254 －

準備学修（予習・復習）
テキスト全体に目を通す
テキスト（ch. 1-2）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 1-2）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 1-2）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）
、レジュ
メの予習・復習

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準備学修（予習・復習）
テキスト（ch. 8-9）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 10）、レジュメの予習・復習テキスト（ch. 10）、レジュメの予習・復習テキスト（ch. 1-10）、レジュ
メの予習・復習、テスト準備
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 13-16）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 13-16）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 17-20）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 17-20）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 21-22）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 6 & 23-24）、レ
ジュメの予習・復習
テキスト（ch. 23-24）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 25）、レジュメの復習、テスト準備
テキスト（ch. 25）、レジュメの予習・復習試験範囲の復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

Presentation ブックレポート口頭発表
Presentation ブックレポート口頭発表
Test review 定期試験の返却、および解説

テキスト

口頭発表
ディスカッション
口頭発表
講義、質疑応答

ブックレポート提出
試験問題の復習

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）

参 考 書

黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）

その他
特記事項

本講は言語研究領域に属する専門科目、および言語系のゼミナール受講への基礎知識を与えるものである。

－ 255 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音
ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音素ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：超分節音素
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：形態素とは？
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：語形成ン、質疑応答In-Class Test 理解度テスト（40 分）
、ブック
テスト実施
レポートの書き方、復習（60 分）
講義、質疑応答
Syntax 1 統語論 1
講義、ディスカッショ
伝統文法、アメリカ構造主義言語学
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2 生成変形文法：言語観・ 講義、ディスカッショ
アプローチ、テストの返却と講評
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：句構造規則と変形規則
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：語の意味
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：句・文の意味
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
語用論とは：基本概念
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
発話行為、会話の含意、ポライトネス
ン、質疑応答Communication and culture
講義、ディスカッショ
文化と文脈、コミュニケーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語のバリエーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語政策
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
様々な第二言語習得理論
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
外国語教授法ン、質疑応答講義、ディスカッショ
Review 定期試験範囲の総復習
ン、質疑応答科 目 名 LNG200:
基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

言語学概論

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

研 究 室 4215

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 言語とは、英語史、音素、語形成、文法論、文／発話の意味、言語のバリエーション
本講を通じて学生は普段何気なく使っている「ことば」を客観的に観察・分析することで、その本質を考察する。具体的には言語学の中心的なテーマである「言語構造」に関する内容
授 業 のと、言語とその他の分野との接点を、指定テキストをまとめたレジュメおよび担当者の準備
概 要
したハンドアウト（練習問題を含む）をもとに講義形式で学んでいく。また理解促進のため
毎授業時に既習内容に関する review を行う。
本講は学生が対象言語となっている英語の音声・音韻の体系、語形成、文構造、文や発話の達成目標 意味といった基本的な言語構造、および歴史やことばのバリエーション、言語と文化の接点（授業の目的） や言語習得といった関連分野に関する基本的概念・理論に触れ、その理解を深めることを目標とする。
学生は言語学という学問分野の中で音、語、句・文、談話、そして意味のそれぞれがどのよ
うな体系／構造を有しているのかを理解し、それを自らの言語生活（母語、第二言語、およ
到達目標 び学習言語）に照らし合わせ、考察することができるようになる。同様にその他の関連テー（学修成果） マについても内容の理解だけにとどまらず、そこから自らがどのように日々言語を使用し、また学んでいるのかについて様々な発見や気付きを得ることができる。さらに理解したことを整理立てて、用語の定義や言語例を含めたかたちで説明することができるようになる。
評価方法 ▶中間試験（30%）、期末試験（40%）、▶Book Report（20%）
、▶授業参加度（10%）▶中間試験、および期末試験（客観式）：試験までの学修内容について、用語、概念、理論的枠組みなどが言語例とともに理解され、定着しているかを問う。※中間試験は前半のみの内容が、期末試験は後半のみの内容がそれぞれ試験範囲となる。
▶Book Report：Booklist にある指定図書の中から一冊を読み、内容の要約（書かれている内容を理解した上で、章や節ごとにしっかりとまとめられているか）と自分の見解（どのような評価基準発見があったか、どのような疑問が浮かんできたか、どのような課題が見つかったかなどについて分析的、批判的に論述できているか）を含めたブックレポートとなっているか。
▶授業参加度：受講態度や授業内での積極的・自発的な発言、また指定単元の Unit Review や練習問題などがトータルに判断される。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
Course overview & the study of language
本講を概観する＆言語を研究するとは？
What is Language?
人間にとって言語とは何か？
What is Language?
言語の定義
What is Language?
言語の特性
What is Linguistics?
言語学という分野
History of English
英語の歴史：古英語

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、ディスカッショ テキスト全体に目を通す
ン、質疑応答「はじめに」を読む
講義、ビデオ視聴、デ テキストを読む（ch.1-2）、レィスカッション
ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.1-2）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ レジュメの予習・復習、ン、質疑応答Unit Review の作成
講義、ディスカッショ レジュメの予習・復習、ン、質疑応答Unit Review の作成
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.3-5）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習－ 256 －

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準備学修（予習・復習）
テキストを読む（ch.3-5）、レ
ジュメの予習・復習
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.8-9）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.8-9）、レ
ジュメの予習・復習
練習問題をやる、レジュメの
予習・復習
レジュメの予習・復習、前半
内容の見直し、テスト準備
前半内容の復習、テキストを読む（ch.10）
テキストを読む（ch.10）、レジュメの予習・復習、
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.11-12）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.11-12）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、レジュメの
予習・復習
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.13-16）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、Unit Reviewの作成
テキストを読む（ch.17-20）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、Unit Reviewの作成
テキストを読む（ch.21-22）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.6 & 2324）、Book Report の作成
テキストを読む（ch.25）、後
半内容の見直し、テスト準備

定期試験を実施する Final Exam will be held
Genie revisited: Think about language andhuman mind 言語と心について考える
Test review 定期試験の返却、および解説
28
Course review 全体のまとめ
27

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、質疑応答

言語に関連する配布物の予習
テスト問題の見直し

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）
本講は言語研究領域に属する専門科目、および言語系のゼミナール受講への基礎知識を与えるものである。

－ 257 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
History of English
講義、ディスカッショ
英語の歴史：中英語
ン、質疑応答History of English
講義、ディスカッショ
英語の歴史：近代英語
ン、質疑応答
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音の分類
ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音素ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音節ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：超分節音素 Review 前半のまとめ
ン、質疑応答Mid-term Test 中間試験
試験実施、講義、質疑Morphology 形態論：形態素とは応答
Test review 試験結果の返却、および解説
講義、ディスカッショ
Morphology 形態論：異形態
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：語形成ン、質疑応答Syntax 1 統語論 1
講義、ディスカッショ
伝統文法と構造主義言語学
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：基本的概念／言語観
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：句構造規則
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：変形規則
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：言語学における意味とはン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：語の意味
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
語用論とは：基本概念
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
発話行為、会話の含意
ン、質疑応答Communication and culture
講義、ディスカッショ
文化と文脈、コミュニケーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語のバリエーション・言語政策／計画
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
外国語教授法 Review 後半のまとめ
ン、質疑応答科 目 名 EDU205:

児童英語教育概説

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-②, 5-②

キーワード 児童英語教育、小学校外国語活動・外国語（英語）、第二言語習得、実践
児童英語教育及び小学校英語教育の背景や知識について、関連する様々な分野（児童心理
授 業 の 学、第二言語習得理論、教育学、社会学、英語教授法など）に触れながら学ぶ。授業ではグ
概 要
ループワークや発表を通し、学習した内容を実践・体験する。
児童英語教育の基本的知識を学び、児童英語教育の位置づけや児童期の特性を理解しながら達成目標 児童期にふさわしい教授法について学ぶ。授業の中で指導の練習や実践を積み、児童英語指（授業の目的） 導者としての基礎力を身に付けることを目的とする。
児童英語の教授法の基礎知識と応用アクティビティを実践する体験を通して、指導の際の実到達目標 際の観点を知る。さらに学生相互の実践演習を通じて、効果的な実践方法を体験的に学び、（学修成果） 児童英語教育において実際の指導に活かすことができるような基本的知識を得る。
①授業への積極的な参加（20%）②リアクションペーパー（10%）③実践発表の準備と成果評価方法 （30%）④レポ―トなどの課題（40%：全 2 回、各 20%）

評価基準

①グループワークなども含め自発的に授業に取り組んでいるか。②学習した内容を踏まえ、自身の言葉で考えを述べているか。③実践発表の準備、練習が十分になされ、協同的に取り組んでいるか。④提示された課題に即した適切な内容であり、自分の言葉で具体的に表現しているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育が目指すものとは講義、グループワーク、
1
リアクションペーパー
外国語の指導法 1：学習指導要領、小中連
講義、グループワーク、
2
携、児童や学校の多様性（Unit1-3）
リアクションペーパー
外国語の指導法 2：言語習得とインプット、 講義、グループワーク、
3
コミュニケーションの目的（Unit4-5）
リアクションペーパー
外国語の指導法 3：音声から文字へ、国語講義、グループワーク、
4
教育との連携（Unit6-7）
リアクションペーパー
外国語の指導法 4：Classroom English, small
講義、グループワーク、
5
talk、読み書き、題材選定（Unit8-10）
リアクションペーパー
外国語の指導法 5：ALT、ICT 等の活用、講義、グループワーク、
6
学習状況の評価（Unit13-15）
リアクションペーパー
外国語に関する専門的事項 1：児童文学
講義、グループワーク、
7（Unit7-8、第三部 Unit14）
リアクションペーパー
理論と実践：storybook reading1 第一回課題 講義、学生指導実践発8について提示表、相互評価－ 258 －

準備学修（予習・復習）
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.10-21
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.22-29
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.30-37
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.38-49
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.53-71
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.100-107, 190-193
復習：ポイントを整理理解
絵本選択、実践準備・練習

準備学修（予習・復習）
絵本選択、実践準備・練習
予習：pp.78-93
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.94-99, 108-111
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.116-135
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.146-149, 154-157
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.158-161
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.170-189
復習：ポイントを整理理解
実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習
復習：ポイントを整理理解
復習：ポイントを整理理解
実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習
復習：ポイントを整理理解

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

グループディスカッション・質疑応答・省察
全体のまとめ・振り返り

講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
リアクションペーパー
講義、グループワーク、 全体の復習
リアクションペーパー

テキスト

小川隆夫・東仁美（著）、吉田研作（監修）『小学校英語 はじめる教科書 改訂版 外国語科・外
国語活動指導者養成のために』（mpi 松香フォニックス）

参 考 書上智大学 CLT プロジェクト・編『コミュニカティブな英語教育を考える：日本の教育現場に役立つ理論と実践』（アルク）－ 259 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
理論と実践：storybook reading2
講義、学生指導実践発
9
表、相互評価外国語に関する専門的事項 2：音声、発音
講義、グループワーク、
10と綴り、文構造、文法、語彙（Unit2-5）
リアクションペーパー
外国語に関する専門的事項 3：第二言語習講義、グループワーク、
11
得、異文化理解（Unit6, 9）
リアクションペーパー
外国語に関する専門的事項 4：コミュニケ
講義、グループワーク、
12ーション 4 技能、領域統合（Unit11-15）
リアクションペーパー
外国語活動の指導法 1：発達心理学、児童
講義、グループワーク、
13の認知・情緒発達（Unit3, 5）
リアクションペーパー
外国語活動の指導法 2：学級担任と JTE
講義、グループワーク、
14（Unit6）第二回課題について提示
リアクションペーパー
アクティビティのポイントとは講義、グループワーク、
15
リアクションペーパー
理論と実践：アクティビティ 1
講義、学生指導実践発
16
表、相互評価理論と実践：アクティビティ 2
講義、学生指導実践発
17
表、相互評価理論と実践：アクティビティ 3
講義、学生指導実践発
18
表、相互評価理論と実践：アクティビティ 4
講義、学生指導実践発
19
表、相互評価
これまでの復習・まとめ
講義、グループワーク、
20
リアクションペーパー
レッスンプラン作成方法・ポイント
講義、グループワーク、
21
リアクションペーパー
理論と実践：アクティビティ改訂版 1
講義、学生指導実践発
22
表、相互評価理論と実践：アクティビティ改訂版 2
講義、学生指導実践発
23
表、相互評価理論と実践：アクティビティ改訂版 3
講義、学生指導実践発
24
表、相互評価理論と実践：アクティビティ改訂版 4
講義、学生指導実践発
25
表、相互評価これからの児童英語教育まとめ：児童期の講義、グループワーク、
26
特性、第二言語習得理論などの視点からリアクションペーパー

科 目 名 GMN101:

ドイツ語Ⅰ

花野

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 工藤専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 基礎ドイツ語、初級ドイツ語文法
初心者にとっての「読む・書く・聞く・話す」力の基礎となる文法を中心に、丁寧に時間を授 業 の かけて進めていく。対話文やドリルを用いた「読む・書く」練習や、ペアワーク等による会
概 要
話形式の「聞く・話す」練習を通じて、総合的な基礎力を身につける。
「読む・書く・聞く・話す」力の総合的な訓練により、ドイツ語の発音、基礎的文法力、基礎
達成目標
的表現力を合理的に身につけることを目標とする。
（授業の目的）・ドイツ語の読みと発音がきちんとできるようになる。
・文の構造と動詞の活用の仕組み・名詞の格の働きを理解できるようになる。
到達目標
・簡単な会話や文章を理解し、作文できるようになる。
（学修成果）
・日常で用いる基本的な語彙を身につける。
授 業 参 加 の 積 極 性 （20%）、 授 業 毎 の 課 題 提 出 （20%）、 授 業 内 試 験 （30%）、 定 期 試 験
評価方法 （30%）

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

・授業参加（個人やペア等での発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する）
・課題提出（授業毎の短い課題提出により、授業内容・文法事項・進出語彙を確認する）
・試験（授業内試験と定期試験により、文法・読み・書きの力を確認する）
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入、授業概要の説明
アルファベットと発音・挨拶・数字［Lektion 1］
不定詞・動詞の現在人称変化（語順 1）［Lektion 1］
動詞の位置・sein の現在人称変化［Lektion 1］出会いと自己紹介
会話と作文・会話表現 1（自己紹介）［Lektion 2］
名詞の性と定冠詞の格変化［Lektion 2］
不定冠詞の格変化と haben の現在人称変化［Lektion 2］
会話と作文・会話表現 2（家族について）［Lektion 3］
不規則動詞の現在人称変化［Lektion 3］
人称代名詞の格変化・3 格と 4 格の語順

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音）
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）－ 260 －

準備学修（予習・復習）
テキスト（以下略）S.7-9 の整理、次回提出用課題準備 1
S.10, 13 の整理
次回提出用課題準備 2
S.11, 13 の整理
次回提出用課題準備 3
S.12, 13, 23 の整理
次回提出用課題準備 4
S.14, 17 の整理
次回提出用課題準備 5
S.15, 17 の整理
次回提出用課題準備 6
S.16, 17 の整理
次回提出用課題準備 7
S.18, 21 の整理
次回提出用課題準備 8
S.19, 21 の整理
次回提出用課題準備 9

準備学修（予習・復習）
S.20, 21 の整理
次回提出用課題準備 10
S.24, 27 の整理
次回提出用課題準備 11
S.25, 27 の整理
次回提出用課題準備 12
S.26, 27 の整理試験準備（S. 7-27, 36）
S.7-27, 36 の整理
S.28, 31 の整理
次回提出用課題準備 13
S.29, 31 の整理
次回提出用課題準備 14
S.30, 31, 37 の整理
次回提出用課題準備 15
S.32, 33, 35 の整理
次回提出用課題準備 16
S.33, 35, 36 の整理
次回提出用課題準備 17
S.34, 35 の整理
次回提出用課題準備 18
S.38, 41, 50 の整理
次回提出用課題準備 19
S.39, 41, 50 の整理
次回提出用課題準備 20
S.40, 41, 50, 51 の整理
次回提出用課題準備 21
S.42, 45 の整理
次回提出用課題準備 22
S.43, 45, 50 の整理
次回提出用課題準備 23
S.44, 45 の整理試験準備（S. 28-45, 50-51）

定期試験を実施する Final Exam will be held
Lektion 5-8 の総括［Lektion 8］再起代名詞
時刻と日付の表現
28
道案内の表現
27

テキスト
参 考 書

試験解答、試験返却、演習
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）

S.43, 45 の整理
次回提出用課題準備 24
S.50, 51 及び配布物の整理

上野成利・本田雅也『パノラマ・エクスプレス初級ドイツ語ゼミナール』（白水社）
橋本政義・橋本淑恵・Heike Pinnau『CD 付き 使ってみよう！ドイツ語 文法＋4 技能のトレーニング』（三修社）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
できるだけ余裕をもって進行に努めるが、欠席が続くと習得度が下がる上、ペアワークやグその他
特記事項 ループワークが滞るので毎回の出席が望ましい。また、辞書の用意を推奨する。

－ 261 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法［Lektion 3］明日の予定を尋ねる
演習（発音、ペアワー
10
会話と作文・会話表現 3（明日の予定）
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］
演習（発音、ペアワー
11
定冠詞類
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］
演習（発音、ペアワー
12
不定冠詞類・所有冠詞・否定冠詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］
演習（発音、ペアワー
13
会話と作文・会話表現 4（買い物）ク、ドリル、作文）
Lektion 1-4 の総括・質疑応答（30 分）
質疑応答
14
授業内試験（60 分）
試験
Lektion 1-4 の総括・試験解答
試験解答、試験返却、
15［Lektion 5］2 格・3 格・4 格支配の前置詞
演習［Lektion 5］
演習（発音、ペアワー
16
3・4 格支配の前置詞・定冠詞との融合形
ク、ドリル、作文）［Lektion 5］
演習（発音、ペアワー
17
会話と作文・会話表現 5（週末の予定）
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］
試験解答、試験返却、
18
複数形・形容詞の格変化（無冠詞型）
演習［Lektion 6］
演習（発音、ペアワー
19
形容詞の格変化（定冠詞・不定冠詞）
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］
演習（発音、ペアワー
20
会話と作文・会話表現 6（趣味について）
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］
演習（発音、ペアワー
21
話法の助動詞と現在人称変化と助動詞構文
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］
演習（発音、ペアワー
22
話法の助動詞・分離動詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］
演習（発音、ペアワー
23
会話と作文・会話表現 7（駅で尋ねる）
ク、ドリル、作文）［Lektion 8］
演習（発音、ペアワー
24
Zu 不定詞ク、ドリル、作文）［Lektion 8］
演習（発音、ペアワー
25
従属接続詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 8］
演習（発音、ペアワー
26
会話と作文・会話表現 8（休暇の計画）
ク、ドリル、作文）

科 目 名 GMN102:

ドイツ語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 工藤花野

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 基礎ドイツ語、基礎ドイツ語文法の完成
ドイツ語Ⅰに引き続き、「読む・書く・聞く・話す」力の基礎となる文法を中心に、丁寧に時間をかけて進めていく。対話文やドリルを用いた「読む・書く」練習や、ペアワーク等によ授 業 のる会話形式の「聞く・話す」練習を通じて、バランスのとれた基礎力を鍛えながら、より複
概 要
雑な表現方法を修得する。
ドイツ語Ⅰで習得した語彙力・文法力を再確認しながら、さらに学習を進めて、ドイツ語の達成目標 「書く・読む・聞く・話す」力の総合的な訓練により、ドイツ語の発音、基礎的文法力、基礎（授業の目的） 的表現力の完成を目指す。
・ドイツ語の読み方と発音がきちんとできるようになる。
・文の構造と動詞の仕組み・名詞の格の働きを理解できるようになる。
到達目標
・より複雑な構文の文章を理解し、作文することができるようになる。
（学修成果）
・新出語彙を身につける。
授 業 参 加 の 積 極 性 （20%）、 授 業 毎 の 課 題 提 出 （20%）、 授 業 内 試 験 （30%）、 定 期 試 験
評価方法 （30%）

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

・授業参加（個人やペア等での発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する）
・課題提出（授業毎の短い課題提出により、授業内容・文法事項・新出語彙を確認する）
・試験（授業内試験と定期試験により、文法・読み・書きの力を確認する）
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion 1-4］
演習（発音、ペアワー
1
動詞の活用と語順・冠詞と冠詞類の格変化
ク、ドリル、作文）
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion 5-6］
演習（発音、ペアワー
2
複数形・人称代名詞の格・前置詞の格支配
ク、ドリル、作文）
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion 7-8］
演習（発音、ペアワー
3
形容詞・話法の助動詞と未来形の構文
ク、ドリル、作文）［Lektion 9］駅の窓口で尋ねる
演習（発音、ペアワー
4
分離動詞・非分離動詞と分離動詞の構文
ク、ドリル、作文）［Lektion 9］駅の窓口で尋ねる
演習（発音、ペアワー
5
従属接続詞と複文
ク、ドリル、作文）［Lektion 9］駅の窓口で尋ねる
演習（発音、ペアワー
6
会話と作文
ク、ドリル、作文）［Lektion 10］休暇の計画を尋ねる
演習（発音、ペアワー
7zu 不定詞ク、ドリル、作文）［Lektion 10］休暇の計画を尋ねる
演習（発音、ペアワー
8
再帰代名詞・再帰動詞
ク、ドリル、作文）－ 262 －

準備学修（予習・復習）
テキスト（以下略）S.10-25 の整理、次回提出用課題準備 1
S.26-33 の整理
次回提出用課題準備 2
S.34-47 の整理
次回提出用課題準備 3
S.48, 51 の整理
次回提出用課題準備 4
S.49, 51 の整理
次回提出用課題準備 5
S.50, 51 の整理
次回提出用課題準備 6
S.52, 55 の整理
次回提出用課題準備 7
S.53, 55 の整理
次回提出用課題準備 8

回演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）準備学修（予習・復習）
S.54, 55, 80 の整理
次回提出用課題準備 9
S.56, 59 の整理
次回提出用課題準備 10
S.57, 59 の整理
次回提出用課題準備 11
S.58, 59 の整理
次回提出用課題準備 12
S.60, 63 の整理
次回提出用課題準備 13
S.61, 63 の整理
次回提出用課題準備 14
S.62, 63, 81 の整理試験準備（S.48-63, 80, 81）
S.48-63, 80, 81 の整理
S.64, 67 の整理
次回提出用課題準備 15
S.65, 67 の整理
次回提出用課題準備 16
S.66, 67 の整理
次回提出用課題準備 17
S.68, 71 の整理
次回提出用課題準備 18
S.69, 71 の整理
次回提出用課題準備 19
S.70, 71 の整理
次回提出用課題準備 20
S.72, 75 の整理
次回提出用課題準備 21
S.73, 75 の整理
次回提出用課題準備 22
S.74, 75, 81 の整理
次回提出用課題準備 23
S.64-75, 81・配布物の整理試験準備（S.64-75, 81）

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

Lektion 13-15 の総括
受動文・関係文・接続法の練習問題
再帰動詞の練習問題

テキスト
参 考 書

試験講評、返却質疑応
答、演習
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）

配布物の整理
次回提出用課題準備 24
配布物の整理上野成利・本田雅也『パノラマ初級ドイツ語ゼミナール［三訂版］（CD 付）』（白水社）
橋本政義・橋本淑恵・Heike Pinnau『CD 付き 使ってみよう！ドイツ語 文法＋4 技能のトレーニング』（三修社）

ドイツ語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、この履修条件､言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、不前提科目可とする。（『履修要覧』P.61～P.62 を参照のこと）
できるだけ余裕をもって進行に努めるが、欠席が続くと習得度が下がる上、ペアワークやグその他
特記事項 ループワークが滞るので毎回の出席が望ましい。また、辞書の用意を推奨する。

－ 263 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

テーマおよび学習内容［Lektion 10］休暇の計画を尋ねる
9
会話と作文・会話表現 6（計画）［Lektion 11］旅の体験を語る（1）10
動詞の 3 基本形
［Lektion 11］旅の体験を語る（1）11
動詞の過去人称変化・分離動詞の過去形［Lektion 11］旅の体験を語る（1）12
会話と作文［Lektion 12］旅の体験を語る（2）13
現在完了形・他動詞と自動詞［Lektion 12］旅の体験を語る（2）14
非人称表現［Lektion 12］旅の体験を語る（2）15
会話と作文・会話表現 7（体験）Lektion 9-12 の総括・質疑応答（30 分）
16
授業内試験（60 分）
Lektion 9-12 の総括・試験解答
17［Lektion 13］意見を交換する（1）受動態［Lektion 13］意見を交換する（1）18
形容詞と副詞の比較級［Lektion 13］意見を交換する（1）19
会話と作文［Lektion 14］意見を交換する（2）20
定関係代名詞・関係文の構文［Lektion 14］意見を交換する（2）21
不定関係代名詞・関係副詞［Lektion 14］意見を交換する（2）22
会話と作文［Lektion 15］別れと再会の約束
23
接続法Ⅰ式の形態と用法［Lektion 15］別れと再会の約束
24
接続法Ⅱ式の形態と用法［Lektion 15］別れと再会の約束
25
会話と作文・会話表現 8（意見交換）
受動態・関係文・接続法の練習問題
26

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）
質疑応答
試験
試験解答、演習

科 目 名 FRN101:

フランス語Ⅰ郁美

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 渡邉

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語入門
フランス語入門者を対象とする。文法についての講義と関連表現の聞き取り・発音・内容理
解・書き換えの練習を通じて、フランス語を使うための基礎を学習する。クラスで一緒にと授 業 のり組む練習や小テスト・課題・発表準備の機会に、文法・つづり・発音の習熟状況を確認し概 要つつ、正しく使える表現を無理のないペースで継続的に増やしていく。テキストの他に会話場面の例文や文化に関する映像などを補う。辞書類の使い方も練習する。
フランス語の基礎的な文法を、聞く・話す・読む・書く練習を通じて習得し、身につけた基
達成目標
本表現をもとに、一部を適切に書き換えられるようになることを目標とする。
（授業の目的）・単語や文をフランス語らしく発音することができる。
到達目標 ・基本的な語彙を身につけ、正しくつづることができる。
（学修成果） ・簡単な文を読んで理解し、基礎的な文法を応用して部分的に書き換えることができる。
・自分や自分の周囲の事柄について、語彙等を調べて短い作文をすることができる。
①授業中に行なうグループワークへの積極的な参加と発表（15%）②小テスト、授業内試験（50%）
評価方法③授業外課題（25%）④仏作文（10%）①練習に積極的に参加しているか。発表文を暗記し、フランス語らしく発音できているか。
②学んだ語彙や表現を身につけ、正しくつづることができているか。学んだ文法を理解し、応用できているか。
評価基準③予習・復習としての練習や調べ学習を継続的に行なうことができているか。
④学んだ語彙や文法をもとに、自分が伝えようと思う内容に応じて、作文できているか。
課題等に ・口頭で行う／verbally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8

テーマおよび学習内容
授業概要の説明
Leçon 0 アルファベ、数字、挨拶
小テスト
Leçon 0 発音とつづり、Leçon 1 - 7 の概観
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 1 前置詞、強勢形
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 2 疑問文
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 2 否定文、副詞
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 3 疑問詞 où
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 4 動詞 être小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 4 形容詞

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク－ 264 －

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備

回
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、ビデオ視聴、グ
ループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
ビデオ視聴、仏作文準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
試験準備（Leçon 0 - 7 練習問
題の復習）
文化紹介ビデオのスクリプトの復習
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
試験準備（Leçon 8 - 13 練習
問題の復習）
自己紹介文の作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
授業内試験の返却と解説、文化紹介ビデオ
視聴、自己紹介文の修正、発表練習
自己紹介発表
28
総括
27

テキスト
参 考 書

講義、ビデオ視聴、グ
ループワーク
学生の発表、講義

試験の復習
自己紹介発表練習
自己紹介の復習

白石嘉治、西川葉澄、谷口清彦『トラントラン：初級フランス語・かんたんなことをコツコ
ツやろう』（朝日出版社）
清岡智比古『フラ語入門、わかりやすいにもホドがある！［改訂新版］』（白水社）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。

－ 265 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

10

テーマおよび学習内容
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 5 名詞、指示形容詞、所有形容詞
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 6 定冠詞、縮約
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 6 動詞 aimer
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 7 不定冠詞、部分冠詞
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 7 動詞 avoir、ゼロ冠詞
前回小テストの返却と解説
Leçon 0 - 7 のまとめ（次回試験の練習）
授業内試験
文化紹介ビデオ視聴
授業内試験の返却と解説
Leçon 8 - 13 の概観
小テスト
Leçon 8 er 動詞（1）
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 9 er 動詞（2）小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 10 ir 動詞
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 10 メッセージを読む
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 11 re 動詞
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 12 oir 動詞、非人称の il
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 13 中性代名詞 y、le
小テスト、前回小テストの返却と解説
Leçon 13 中性代名詞 en
前回小テストの返却と解説
Leçon 8 - 13 のまとめ（次回試験の練習）
授業内試験、文化紹介ビデオ視聴
自己紹介文を書く

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

科 目 名 FRN102:

フランス語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 渡邉郁美

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語入門「フランス語Ⅰ」で学んだことを復習しながら、文法についての講義と関連表現の聞き取り・発音・内容理解・書き換えの練習を通じて、フランス語を使うための基礎をひき続き学習す
授 業 の る。クラスで一緒にとり組む練習や小テスト・課題などの機会に習熟状況を確認しつつ、正概 要
しく使える表現を無理のないペースで継続的に増やしていく。会話場面の例文や文化に関する映像などを補い、学んだ内容を身近な場面で応用することにつなげる。
フランス語の基礎的な文法を、聞く・話す・読む・書く練習を通じて習得し、身につけた基
達成目標
本表現をもとに、身近な場面で応用できるようになることを目標とする。
（授業の目的）・フランス語を相手に伝わるように発音することができる。聞き取ったフランス語を正しく書くことができる。
到達目標
・日常的な場面で使う基本的な語彙を身につけ、正しくつづることができる。
（学修成果）
・簡単な文を読んで理解し、基礎的な文法を応用して部分的に書き換えることができる。

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①授業中に行なうグループワークへの積極的な参加（10%）②小テスト、授業内試験（60%）③授業外課題（30%）①発音・聞き取り・書き取りの練習に積極的に参加しているか。
②学んだ語彙や表現を身につけられているか。学んだ文法を理解し、応用できているか。
③予習・復習としての練習を継続的に行なうことができているか。
・口頭で行う／verbally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業概要の説明、フランス語 Ⅰ の復習（主語人称代名詞、疑問文、否定文）、動詞①
小テスト、フランス語 Ⅰ の復習（形容詞、名詞、冠詞）、動詞②
小テスト、前回小テストの返却と解説、フランス語 Ⅰ の復習（中性代名詞）、動詞①②
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 14 直接目的補語、動詞③
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 14 間接目的補語、動詞④
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 15 比較（beaucoup）、動詞③④
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 15 比較（その他）、動詞⑤

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク－ 266 －

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備

回
8

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、ビデオ視聴、グ
ループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、ビデオ視聴、グ
ループワーク

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
試験準備（Leçon 14 - 18 練習
問題の復習）
文化紹介ビデオのスクリプトの復習
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
試験準備（Leçon 19 - 23 練習
問題の復習）
授業外課題（例文書き練習）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
授業内試験の返却と解説、Leçon ＋α 複合
時制、文化紹介ビデオ視聴
Leçon ＋α 代名詞の組み合わせ
28
総括
27

講義、グループワーク

授業外課題（例文書き練習）

講義、グループワーク

授業のふりかえりテキスト

白石嘉治、西川葉澄、谷口清彦『トラントラン：初級フランス語・かんたんなことをコツコ
ツやろう』（朝日出版社）

参 考 書

清岡智比古『フラ語入門、わかりやすいにもホドがある！［改訂新版］』（白水社）
根木昭英、野澤督、ヴェスィエール ジョルジュ『アクション！フランス語 A1』（白水社）

フランス語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、こ履修条件､の言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、前提科目不可とする。
（『履修要覧』P.61～P.62 を参照のこと）－ 267 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

9

テーマおよび学習内容
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 16 代名動詞、動詞⑥
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 16 命令法、動詞⑦
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 17 関係詞（qui、que）、動詞⑤⑥⑦
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 17 関係詞（où、dont）、動詞①～⑦
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 18 強調構文、動詞①～⑦
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 18 さまざまな疑問文、動詞①～⑦
前回小テストの返却と解説
Leçon 14 - 18 のまとめ（次回試験の練習）
授業内試験
文化紹介ビデオ視聴
授業内試験の返却と解説
Leçon 19 半過去
小テスト、Leçon 20 複合過去（avoir＋過去
分詞）
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 20 複合過去（être＋過去分詞）
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 21 単純未来
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 19 - 21 のまとめ
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 22 条件法現在（活用形）
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 22 条件法現在（用法）小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 23 接続法現在（活用形）
小テスト、前回小テストの返却と解説、
Leçon 23 接続法現在（用法）
前回小テストの返却と解説
Leçon 19 - 23 のまとめ（次回試験の練習）
授業内試験、文化紹介ビデオ視聴

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

科 目 名 SPN101:

スペイン語Ⅰ智彦

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 関

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、スペイン語、スペイン、ラテンアメリカ、スペイン語圏の文化
スペイン語の基礎を学ぶ。スペイン語の文法構造、音声体系、表記法を理解し、「読む」「書授 業 のく」「聞く」「話す」の 4 技能を初級レベルまで習得する。各回の授業では、習得した知識の概 要
運用・実践に加え、スペイン語圏の文化・習慣についても学ぶ。
これまで英語が外国語学習の中心であった学生を対象とする本授業では、次の 2 点を授業の目的とする。①スペイン語とスペイン語圏の文化を学習し、英語圏以外の西欧諸国の言語的・達成目標
文化的広がりを実感・理解することで、異なる言語文化や習慣に対する理解力と寛容さを身（授業の目的）に付ける。②授業内外で学習した文法、語彙、フレーズを活用しつつスペイン語での意思疎通を楽しむことで、英語と日本語以外でのコミュニケーションに対する積極性を養う。
①スペイン語の習得において非常に重要な「動詞の活用」と「名詞と形容詞の性数一致」の到達目標 規則をしっかり理解する。②並行して語彙を増やし、基礎的なスペイン語で「読み」「書き」（学修成果） できるようになる。③挨拶や簡単な日常会話を「聞いて」理解し、ゆっくりではあるがはっきりと「話す」ことができるようになる。
評価方法 ①期末発表：30%、②小テスト：20%、③授業への積極参加：30%、④授業外課題：20%①期末発表：スペイン語圏の文化について調べ、word または PowerPoint でプレゼン原稿を作成し、授業で発表する。提出された原稿を基に、授業内で学んだ文法項目を用いたスペイ
ン語の運用能力が身についているかを評価する。評価基準は「スペイン語の知識を積極的に運用できているか」（15%）、「内容が整理されているか」（5%）、「自身の意見を表現しようと努力しているか」（5%）、「明確に発音しようと努めているか」（5%）である。
評価基準②小テスト：単元ごとにテストを実施し、授業外の予習・復習に取り組む態度を評価する。
③授業への積極参加：正解・不正解を問わず、しっかりと考えて回答しているか。また、リアクションペーパーへの質問や感想の書き込み、ペアワークへの積極参加など「主体的に学ぶ姿勢」も評価する。
④授業外課題：授業内容を理解し、スペイン語の運用能力が身についているかを評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle で行う／Loyola / Moodle
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2

テーマおよび学習内容
スペイン語とスペイン語圏の紹介
Unidad 1 挨拶、アルファベット、発音4Unidad 1 発音、アクセントと表記法（アクセントの位置、記号の付け方）
Unidad 1 固有名詞、数字

5

Unidad 1 挨拶の表現（名前の自己紹介）

3

6
7

Unidad 2 名詞の「性」と「数」、小テスト（Unidad 1）・返却・解説
Unidad 2 定冠詞、主語代名詞

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペア
ワーク－ 268 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認
第 2 講の学習項目の予習、ア
クセント規則の予習
第 3 講の学習項目の予習、第2 講の復習第 4 講の学習項目の予習、第3 講の復習第 5 講の学習項目の予習、第4 講の復習Unidad 1 の総復習、第 6 講の予習
第 7 講の学習項目の予習、第6 講の復習

準備学修（予習・復習）
第 8 講の学習項目の予習、第7 講の復習第 9 講の学習項目の予習、第8 講の復習Unidad 2 の総復習、第 10 講の学習項目の予習
第 11 講の学習項目の予習、第 10 講の復習
第 12 講の学習項目の予習、第 11 講の復習
第 13 講の学習項目の予習、第 12 講の復習
Unidad 3 の総復習、第 14 講の学習項目の予習
第 15 講の学習項目の予習、第 14 講の復習
第 16 講の学習項目の予習、第 15 講の復習
第 17 講の学習項目の予習、第 16 講の復習
Unidad 4 の総復習、第 18 講の学習項目の予習
第 19 講の学習項目の予習、第 18 講の復習
第 20 講の学習項目の予習、第 19 講の復習
第 21 講の学習項目の予習、第 20 講の復習
Unidad 5 の総復習、第 22 講の学習項目の予習
第 23 講の学習項目の予習、第 22 講の復習
第 24 講の学習項目の予習、第 23 講の復習
第 25 講の学習項目の予習、第 24 講の復習
Unidad 6 の総復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
スペイン語圏の文化・習慣について発表 1（テーマは自由選択）
スペイン語圏の文化・習慣について発表 2
28（テーマは自由選択）
27

テキスト

レポート課題発表、質疑応答
レポート課題発表、質疑応答

プレゼンテーション準備
プレゼンテーション準備

スペイン語教材研究会『Entre amigos 1 – 2ª edición –』（朝日出版社）

大原志麻・花方寿行『¡Bienvenidos al mundo del español!』（朝日出版社）
志波彩子・西村秀人・水戸博之・渡辺有美『¡¡¡Excelente!!!La 3ra edición』（朝日出版社）
参 考 書
上田博人、アントニオ・ルイズ・ティノコ 監修『デイリー日西英・西日英辞典』（三省堂編修所）
履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
継続的に予習・復習し、授業中は積極的に発言することが望ましい。教科書と辞書（電子辞その他
特記事項 書・辞書アプリ可）は毎回持参すること。

－ 269 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unidad 2 動詞 ser の直接法現在形、疑問文と 講義、練習問題、ペア
8
否定文
ワーク
Unidad 2 数字・職業・国籍を表す表現
講義、練習問題、ペア
9
ワーク
Unidad 3 不定冠詞、品質形容詞、小テスト
講義、練習問題、ペア
10（Unidad 2）・返却・解説
ワーク
Unidad 3 所有詞前置形、動詞 tener の直接法 講義、練習問題、ペア
11
現在形
ワーク
Unidad 3 疑問詞
講義、練習問題、ペア
12
ワーク
Unidad 3 数字・家族を表す表現
講義、練習問題、ペア
13
ワーク
Unidad 4 指示形容詞、指示代名詞、小テス
講義、練習問題、ペア
14
ト（Unidad 3）・返却・解説
ワーク
Unidad 4 動詞 estar の直接法現在形
講義、練習問題、ペア
15
ワーク
Unidad 4 動詞 haber の用法
講義、練習問題、ペア
16
ワーク
Unidad 4 場所を表す副詞、序数
講義、練習問題、ペア
17
ワーク
Unidad 5 規則動詞の直接法現在形、小テス
講義、練習問題、ペア
18
ト（Unidad 4）・返却・解説
ワーク
Unidad 5 規則動詞の直接法現在形の復習
講義、練習問題、ペア
19
不規則動詞の直接法現在形
ワーク
Unidad 5 不規則動詞の直接法現在形の復習
講義、練習問題、ペア
20
現在形の用法、疑問詞
ワーク
Unidad 5 曜日、頻度を表す副詞表現
講義、練習問題、ペア
21
ワーク
Unidad 6 前置詞、小テスト（Unidad 5）
・返講義、練習問題、ペア
22
却・解説
ワーク
Unidad 6 未来を表す表現（ir a ＋不定詞）
講義、練習問題、ペア
23
ワーク
Unidad 6 語幹母音変化動詞、動詞 salir と動講義、練習問題、ペア
24
詞 venir の活用
ワーク
Unidad 6 時間・月と季節・交通機関を表す
講義、練習問題、ペア
25
表現
ワーク
第 25 回までの授業内容のまとめ、小テスト 講義、練習問題、ペア
26（Unidad 6）・返却・解説ワーク

科 目 名 SPN102:

スペイン語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 関智彦

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、スペイン語、スペイン、ラテンアメリカ、スペイン語圏の文化「スペイン語Ⅰ」の復習をしながら、スペイン語の習得を進めていく。スペイン語の基本的な授 業 の文法事項を習得し、より表現豊かなスペイン語の運用能力を身に付ける。言語の習得ととも
概 要にスペイン語圏の文化・習慣について理解を深める。
スペイン語 I を履修済みの学生に対して開講されている本授業では、次の 2 点を授業の目的とする。①スペイン語とスペイン語圏の文化を学習し、英語圏以外の西欧諸国の言語的・文化的広がりを実感・理解することで、異なる言語文化や習慣に対する理解力と寛容さを身に付達成目標
ける。②授業内外で学習した文法、語彙、フレーズを活用しつつスペイン語での意思疎通を（授業の目的）楽しむことで、英語と日本語以外でのコミュニケーションに対する積極性を養う。③スペイン語 I よりさらに発展したスペイン語を学び、その後も継続して学び続けることのできる自律的な学習者を目指す。
①スペイン語の習得において非常に重要な「動詞の活用」と「名詞と形容詞の性数一致」の到達目標 規則をしっかり習得する。②並行して語彙を増やし、基礎的なスペイン語で「読む」「書く」（学修成果）「聞く」「話す」の 4 技能を実践できるようになる。③慣用表現なども用いて日常の出来事や自分の意見・感情などを、豊かな言語表現で正確に伝えることができるようになる。
評価方法 ①期末発表：30%、②小テスト：20%、③授業への積極参加：30%、④授業外課題：20%①期末発表：スペイン語圏の文化について調べ、word または PowerPoint でプレゼン原稿を作成し、授業で発表する。提出された原稿を基に、授業内で学んだ文法項目を用いたスペイ
ン語の運用能力が身についているかを評価する。評価基準は「既習のスペイン語の知識を積極的に運用できているか」（15%）、「内容が整理されているか」（5%）、「自身の意見を表現しようと努力しているか」（5%）、「明確に発音しようと努めているか」（5%）である。
評価基準②小テスト：単元ごとにテストを実施し、授業外の予習・復習に取り組む態度を評価する。
③授業への積極参加：正解・不正解を問わず、しっかりと考えて回答しているか。また、リアクションペーパーへの質問や感想の書き込み、ペアワークへの積極参加など「主体的に学ぶ姿勢」も評価する。
④授業外課題：授業内容を理解し、スペイン語の運用能力が身についているかを評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle で行う／Loyola / Moodle
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
現在形の動詞を用いた表現の復習
講義、質疑応答、ペア
1
ワーク
Unidad 7 規則動詞と不規則動詞の復習
講義、質疑応答、ペア
2
ワーク
Unidad 7 語幹母音変化動詞
講義、質疑応答、ペア
3
ワーク
Unidad 7 再帰動詞の活用
講義、質疑応答、ペア
4
ワーク
Unidad 7 再帰動詞の用法、天候表現
講義、質疑応答、ペア
5
ワーク
Unidad 8 直接目的人称代名詞、動詞 ver、小 講義、質疑応答、ペア
6
テスト（Unidad 7）
・返却・解説ワーク－ 270 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認、スペイン語
I の復習
規則動詞・不規則動詞の現在形を用いた表現の復習
第 3 講の学習項目の予習、第2 講の復習第 4 講の学習項目の予習、第3 講の復習第 5 講の学習項目の予習、第4 講の復習Unidad 7 総復習、第 6 講の学
習項目の予習

準備学修（予習・復習）
第 7 講の学習項目の予習、第6 講の復習第 8 講の学習項目の予習、第7 講の復習Unidad 8 の総復習、第 9 講の学習項目の予習
第 10 講の学習項目の予習、第 9 講の復習
第 11 講の学習項目の予習、第 10 講の復習
Unidad 9 の総復習、第 12 講の学習項目の予習
第 13 講の学習項目の予習、第 12 講の復習
第 14 講の学習項目の予習、第 13 講の復習
Unidad 10 の総復習、動詞
doler の活用と用法の予習
第 16 講の学習項目の予習、第 15 講の復習
第 17 講の学習項目の予習、第 16 講の復習
第 18 講の学習項目の予習、第 17 講の総復習
Unidad 11 の総復習、第 19 講の学習項目の予習
第 20 講の学習項目の予習、第 19 講の復習
第 21 講の学習項目の予習、第 20 講の復習
第 22 講の学習項目の予習、第 21 講の復習
Unidad12-13 の総復習、第 23講の学習項目の予習
第 24 講の学習項目の予習、第 23 講の復習
第 25 項の学習項目の予習、第 24 講の復習
Unidad14-15 の総復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
スペイン語圏の文化・習慣について発表 1（テーマは自由選択）
スペイン語圏の文化・習慣について発表 2
28（テーマは自由選択）
27

レポート課題発表、質疑応答
レポート課題発表、質疑応答

プレゼンテーション準備
プレゼンテーション準備

スペイン語教材研究会『Entre amigos 1 – 2ª edición –』（朝日出版社）
大原志麻・花方寿行『¡Bienvenidos al mundo del español!』（朝日出版社）
参 考 書 志波彩子・西村秀人・水戸博之・渡辺有美『¡¡¡Excelente!!!La 3ra edición』（朝日出版社）高垣敏博（監修）『西和中辞典』（第 2 版）（小学館）
スペイン語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、こ履修条件､の言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、前提科目不可とする。
（『履修要覧』P.61～P.62 を参照のこと）
継続的な予習・復習、積極的な発言が望ましい。教科書（再購入は注文制）と辞書は必ず毎
その他
特記事項 回持参すること。
テキスト－ 271 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unidad 8 動詞 saber と動詞 conocer の使い分
講義、質疑応答、ペア
7
け、（saber + 不定詞）と（poder + 不定詞）
ワーク
Unidad 8（poder + 不定詞）、（querer + 不定講義、質疑応答、ペア
8
詞）ワーク
Unidad 9 間接目的人称代名詞、小テスト
講義、質疑応答、ペア
9（Unidad 8）・返却・解説
ワーク
Unidad 9 動詞 dar、traer、decir の活用と用法 講義、質疑応答、ペア
10
ワーク
Unidad 9 比較表現（比較級と最上級）講義、質疑応答、ペア
11
ワーク
Unidad 10 動詞 gustar の発想、小テスト
講義、質疑応答、ペア
12（Unidad 9）・返却・解説
ワーク
Unidad 10 gustar 型のその他の動詞
講義、質疑応答、ペア
13
ワーク
Unidad 10 副詞・数量の比較表現
講義、質疑応答、ペア
14
ワーク
Unidad 11 動詞 doler の用法、小テスト
講義、質疑応答、ペア
15（Unidad 10）・返却・解説ワーク
Unidad 11 動詞 estar と動詞 ser の使い分け
講義、質疑応答、ペア
16
ワーク
Unidad 11 感嘆文、義務を表すイディオム
講義、質疑応答、ペア
17（tener que + 不定詞）（hay que + 不定詞）
ワーク
Unidad 11 不定語と否定語、体調・感情表現 講義、質疑応答、ペア
18
ワーク
Unidad 12 直接法点過去の規則活用、小テス 講義、質疑応答、ペア
19
ト（Unidad 11）
・返却・解説ワーク
Unidad 12 直接法点過去の不規則活用、時を 講義、質疑応答、ペア
20
表す副詞表現ワーク
Unidad 13 直接法線過去
講義、質疑応答、ペア
21
ワーク
Unidad 13 直接法点過去・線過去の使い分け 講義、質疑応答、ペア
22
ワーク
Unidad 14 不定詞、過去分詞、現在分詞、小 講義、質疑応答、ペア
23
テスト（Unidad 12-13）・返却・解説
ワーク
Unidad 14 直接法現在完了形、進行形（estar 講義、質疑応答、ペア
24+ 現在分詞）ワーク
Unidad 15 命令形
講義、質疑応答、ペア
25
ワーク
第 25 回までの授業内容のまとめ、小テスト 講義、質疑応答、ペア
26（Unidad 14-15）・返却・解説ワーク

科 目 名 CHN101:

中国語Ⅰ

聖佐子

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 廣重専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語・入門中国語・ピンイン習得
この授業では入門中国語の学習に不可欠なピンイン習得を目指し、音読と会話練習を中心に授業を進める。今年度の授業では教科書前半部分を使用し、各課 2 回の授業で 1 課を終了す
授 業 のる。1 回目の授業では、単語と文法の解説後、各自復習本文とドリルを提出する。2 回目の授概 要
業では、復習として音読や会話練習をする。各自教科書の音声か動画をダウンロードしてよく練習すること。
中国語学習に必要不可欠なピンイン、入門程度の基本的な文法事項、挨拶などを反復練習に
達成目標
よって習得する。
（授業の目的）・ピンインを習得し本文の音読ができるようになる。
到達目標
・教科書本文の基本的な単語や文法事項が理解できるようになる。
（学修成果）
・練習問題や復習プリント等で簡単な和文中訳ができるようになる。
①課題提出：授業内課題と復習プリント（20%）②音読チェック：各課終了時によるチェックと提出された音読データ（20%）
評価方法 ③音読テスト：28 回目に実施する音読テスト（10%）④授業参加：授業内で指定部分の口頭テスト（10%）⑤授業内特別課題：2 回の筆記課題と音声データの提出（40%）①課題提出：次回授業 AM10:00 までに課題が提出されているか。
②音読チェック：本文が正確に読めるか。
評価基準 ③音読テスト：指定された本文が一人で正確に読めるか。
④授業参加：授業時に指定した復習部分が中国語で答えられるか。
⑤授業内特別課題：学習したことを理解しており、かつ身についているか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
解説と発音練習2

テーマおよび学習内容
第 1 課 発音（1）音節・声調
第 2 課 発音（2）短母音・複母音
第 3 課 発音（3）子音（1）3

第 4 課 発音（4）子音（2）解説と発音練習4

第 5 課 姓のたずね方・こたえ方 ①解説

単語と文法の解説

5

第 5 課 姓のたずね方・こたえ方 ②練習6

第 6 課 動詞“是”・助詞“的” ①解説

音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説

7

第 6 課 動詞“是”・助詞“的” ②練習8

第 7 課 基本語順 S+V+O 連動文 ①解説

1

解説と発音練習

音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説－ 272 －

準備学修（予習・復習）
第 1 課・2 課復習と発音練習
ドリル
第 3 課復習と発音練習
ドリル
第 4 課復習と発音練習
ドリル
第 5 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 6 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 7 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出

20

第 12 課 量詞 動詞の重ね型 ②練習

回
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

第 13 課 時刻の言い方 発生や状態の変化を表す“了” ①解説
第 13 課 時刻の言い方 発生や状態の変化
22を表す“了” ②練習第 14 課 時間の長さの言い方 動作完了の
23“了” ①解説
第 14 課 時間の長さの言い方 動作完了の
24“了” ②練習第 15 課 前置詞“给”助動詞“可以・能”
25の用法 ①解説
第 15 課 前置詞“给”助動詞“可以・能”
26の用法 ②練習 期末特別課題の告知
21

音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習

準備学修（予習・復習）
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 8 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 9 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 1 課～9 課までの復習
第 10 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 11 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 12 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 13 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 14 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 15 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末特別課題の実施
音声データの準備
期末特別課題の講評
28
音読テスト
27

テキスト
参 考 書

筆記課題と音読データ
の提出
講評
音読テスト

陳淑梅・劉光赤『しゃべっていいとも中国語

第 10 課～15 課までの復習
音読テストの準備

トータル版』（朝日出版社）

守屋宏則・李軼倫『やさしくくわしい中国語文法の基礎』（東方書店）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
就職活動で欠席する場合は事前に連絡すること。
その他
特記事項 私用による 20 分以上の遅刻は欠席とする。

－ 273 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

19

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 7 課 基本語順 S+V+O 連動文 ②練習 音読練習とチェック
会話練習
第 8 課 助動詞“想”・動詞“有”の用法
単語と文法の解説
指示代名詞 ①解説
第 8 課 助動詞“想”・動詞“有”の用法
音読練習とチェック
指示代名詞 ②練習会話練習
第 9 課 動詞“在” 方位詞の用法
単語と文法の解説
前置詞“从・往” ①解説
第 9 課 動詞“在” 方位詞の用法
音読練習とチェック
前置詞“从・往” ②練習中間特別課題告知 会話練習
中間特別課題の実施
筆記課題と音声データの提出
第 10 課 数の言い方 お金・値段のたずね 単語と文法の解説
方 形容詞述語文 ①解説
第 10 課 数の言い方 お金・値段のたずね 音読練習とチェック
方 形容詞述語文 ②練習
会話練習
第 11 課 年月日、曜日の言い方 年齢の言 単語と文法の解説
い方 ①解説
第 11 課 年月日、曜日の言い方 年齢の言 音読練習とチェック
い方 ②練習会話練習
第 12 課 量詞 動詞の重ね型 ①解説
単語と文法の解説

科 目 名 CHN102:

中国語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 廣重聖佐子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語・初級中国語
今年度は初級過程の完了を目指す。前年度使用した教科書の後半部分を引き続き学習し、各
授 業 の 課 2 回で 1 課を終了する。1 回目の授業では文法、単語、本文の説明後に各自本文と学習ポイントを提出する。2 回目の授業では本文の音読練習と音読チェックをする。課題としてドリ
概 要ル、練習問題、音読データを提出する。
達成目標 ・中国語の初級加齢を完了するとともに、学習した構文等を自分で分析し、和訳や中訳ができる。
（授業の目的） ・音読練習と初級過程の成果として、今までに学んだ構文を用いて中国語でスピーチができる。
・本文の音読が正確にできるようになる。
到達目標
・文法事項が理解でき、和訳や中訳の練習問題ができるようになる。
（学修成果）
・例文等を用いて中国語で表現できるようになる。
①課題提出：授業内の確認課題とドリルと練習問題（20%）②音読チェック：各課終了時授業中に行うチェックと、提出された音読データ（20%）
評価方法 ③スピーチ：10 センテンス以上を授業最終回に発表（10%）④授業参加：授業時に指定された部分の復習（10%）⑤授業内特別課題：2 回の筆記課題と音声データの提出（40%）①課題提出：学習したことが理解できているか。
②音読チェック：本文が正確に読めるか。
③スピーチ：23 回目の授業までに原稿を提出し、授業最終回に発表。翻訳アプリ等による翻評価基準
訳は不可とする。
④授業参加：授業時に指定した復習部分が中国語で答えられるか。
⑤授業内特別課題：2 回実施。学習してことを理解しており、かつ身についているか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

3

テーマおよび学習内容
第 15 課 経験を表す“过”
比較を表す前置詞“比” ①解説
第 15 課 経験を表す“过”
比較を表す前置詞“比” ②練習第 16 課 助動詞 二重目的語 ①解説

4

第 16 課 助動詞 二重目的語 ②練習1
2

7

第 17 課 助動詞“可以” 副詞“有点儿”と名詞“一点儿” ①解説
第 17 課 助動詞“可以” 副詞“有点儿”と名詞“一点儿” ②練習第 18 課 様態補語 時間の長さ ①解説

8

第 18 課 様態補語 時間の長さ ②練習

5
6

授業計画
運営方法、教育手法
単語と文法説明

準備学修（予習・復習）
予習：事前学習単語シート
本文音読シート

前回の復習
音読と会話練習

復習：ドリル・練習問題
音読データの提出

課題解説
単語と文法説明
前回の復習
音読と会話練習
課題解説
単語と文法説明

予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
予習：事前学習単語シート
本文音読シート

前回の復習
音読と会話練習

復習：ドリル・練習問題
音読データの提出

課題解説
単語と文法説明
前回の復習
音読と会話練習

予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出－ 274 －

準備学修（予習・復習）
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
15 課～21 課の復習
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
予習：事前学習単語シート
本文音読シート
復習：ドリル・練習問題
音読データの提出
事前学習単語シート・ドリル・
練習問題
事前学習単語シート・ドリル・
練習問題の提出
事前学習単語シート・ドリル・
練習問題の提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末特別課題の実施
自己紹介の準備
期末特別課題の講評
28
自己紹介の発表
27

テキスト
参 考 書

筆記課題

22 課～28 課の復習

講評
自己紹介の発表

自己紹介の準備陳淑梅・張国璐『いま始めよう！アクティブラーニング―初級中国語―』（朝日出版）
守屋宏則・李軼倫『やさしくくわしい中国語文法の基礎』改訂版（東方書店）

中国語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、この言履修条件､語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、不可
前提科目
とする。（
『履修要覧』P.61～P.62 を参照のこと）
その他
就職活動で欠席する場合は事前に連絡すること。
特記事項 私用による 20 分以上の遅刻は欠席とする。

－ 275 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 19 課 結果補語 回数の言い方 ①解説 課題解説
9
単語と文法説明第 19 課 結果補語 回数の言い方 ②練習 前回の復習
10
音読と会話練習第 20 課 “是～的”構文 禁止を表す
課題解説
11“別”と“不要” ①解説
単語と文法説明第 20 課 “是～的”構文 禁止を表す
前回の復習
12“別”と“不要” ②練習
音読と会話練習第 21 課 方向補語 動作行為の完了“了” 課題解説
13
①解説
単語と文法説明第 21 課 方向補語 動作行為の完了“了” 前回の復習
14②練習 中間特別課題の告知
音読と会話練習中間特別課題の実施
筆記課題と音声データ
15
筆記課題と音声データの準備の提出
第 22 課 動作行為の進行 可能補語
課題解説
16
第 28 課 助詞“着” ①解説
単語と文法説明第 22 課 動作行為の進行 可能補語
前回の復習
17
第 28 課 助詞“着” ②練習
音読と会話練習第 23 課 前置詞“离”“从”“到”課題解説
18
単語と文法説明
程度補語 ①解説
第 23 課 前置詞“离”“从”“到”前回の復習
19
音読と会話練習程度補語 ②練習第 24 課 助動詞“能”“会” ①解説
課題解説
20
単語と文法説明第 24 課 助動詞“能”“会” ②練習
前回の復習
21
音読と会話練習第 25 課 使役 主述述語文 ①解説
課題解説
22
単語と文法説明第 25 課 使役 主述述語文 ②練習
前回の復習
23
音読と会話練習第 26 課“把”構文 現存文課題解説 単語と文法
24
説明 音読練習①解説 ②練習第 27 課 不定疑問文 受身表現
課題解説 単語と文法
25①解説 ②練習説明 音読練習
課題解説 単語と文法
第 28 課 “就要〜了”①解説 ②練習26
説明 音読練習期末特別課題の告知

科 目 名 KOR101:

韓国語Ⅰ

孝珍

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 金専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、韓国語、韓国、ハングル圏の社会と文化
韓国語は、語順が日本語とほぼ同じであり、漢字文化圏の言語であるため、日本語母語話者
や日本語学習経験者にとって、非常に学びやすい言語である。この授業は、韓国語をはじめ
授 業 のて学習する学生を対象に、入門及び初級文法前半レベルまでの習得を目標とする。韓国語の概 要
文字（ハングル）の書き方、読み方から始め、韓国の社会、文化などにも触れながら、基礎的な文法と日常会話の表現を学ぶ。
初級レベルの「読む・書く・聞く・話す」の 4 技能習得が目標である。ハングル文字の仕組み
達成目標
や韓国語の発音、基礎的な文法を習得した上で、簡単な日常会話が可能になるレベルを目指（授業の目的）す。さらに、韓国語の世界を知るために、必要な社会文化的な知識についても触れる。
①ハングルの仕組みを理解している。②韓国語の正しい発音を身につける。③韓国語の基礎
到達目標
的な文法を理解している。④韓国語で挨拶、自己紹介、簡単な日常会話ができる。⑤韓国に（学修成果）
対する興味、関心、理解を深めている。
①平常点評価（60%）、②レポート課題の発表（40%）
評価方法①平常点評価（60%）：授業内容の理解度、4 技能の学習度、授業態度と参加度を評価する。
・ 授業内試験（小テスト）（15%）：授業開始時に 5 分程度の簡単な小テストを行う。
・ 授業毎の課題（20%）：毎回の授業では、復習課題、予習課題を示す。
評価基準
・ 授業態度と参加度（25%）：出席、授業中に行うペアワークおよびレポート課題発表時のグループワークへの積極的参加と協調性などを評価する。
②レポート課題の発表（40%）：グループで韓国の社会や文化について調べ、発表を行う。
課題等に ・Moodle で行う／Moodle
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

テーマおよび学習内容
ガイダンス シラバス・授業の進め方説明
入門 Lesson1 基本母音、子音①（平音）入門 Lesson2
子音②（激音）入門 Lesson3
子音③（濃音）入門 Lesson4
バッチム、連音化、日本語のハングル表記
入門 Lesson5
合成母音
入門まとめ
発音の変化、挨拶など決まり文句
第 1 課「私は日本人です」
名詞文の疑問形、自己紹介、分かち書き
第 2 課「日本人ではありません」
名詞文の否定形
第 3 課「それは何ですか」
指示詞の叙述形と疑問形、指示詞

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答、小テスト
講義、質疑応答、小テスト
講義、質疑応答、小テスト
講義、質疑応答、小テスト
講義、質疑応答、小テスト、ペアワーク
講義、質疑応答、小テスト、ペアワーク
講義、質疑応答、小テスト、ペアワーク
講義、質疑応答、小テスト、ペアワーク－ 276 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認
文字と発音の復習
文字と発音の復習
文字と発音の復習
文字と発音の復習
文字と発音の復習
挨拶の復習
名詞文の復習質問の仕方と答え方の復習
名詞文の否定形の復習
指示詞の復習

回
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
韓国の社会と文化について発表（1）（自由テーマ）韓国の社会と文化について発表（2）28（自由テーマ）
27

グループワーク、レポ
ート課題発表グループワーク、レポ
ート課題発表プレゼンテーション準備
プレゼンテーション準備

テキスト

李志暎『
〔新装版〕できる韓国語初級 I 』（アスク出版 2010）李志暎『できる韓国語初級 I ワークブック』（アスク出版 2011）

参 考 書

①
②

文法参考書『実用韓国語文法初級』（IBC パブリッシング 2021）
練習問題集『超入門！書いて覚える韓国語ドリル』（ナツメ社 2017）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
① 提出が必要な課題は、必ず期限を守ること。
その他
特記事項 ② 講義中の私語、飲食、携帯電話の使用を禁止とする。

－ 277 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
第 4 課「約束があります」
講義、質疑応答、小テ 存在詞の復習
存在詞の叙述形と疑問形、存在詞
スト、ペアワーク
第 5 課「会社はどこにありますか」
講義、質疑応答、小テ 位置・方向・場所の指示代名
位置・方向・場所の指示代名詞
スト、ペアワーク
詞の復習
第 6 課「週末は何をしますか」
講義、質疑応答、小テ 「ハムニダ体」の復習
用言の丁寧形①（ハムニダ体）
スト、ペアワーク
第 7 課「そんなに遠くありません」
講義、質疑応答、小テ 形容詞文の否定形の復習
形容詞文の否定形
スト、ペアワーク
第 8 課「いつ行きますか」
講義、質疑応答、小テ 漢字語数詞、感嘆・共感を表
漢字語数詞、感嘆・共感
スト、ペアワークす表現の復習
第 9 課「釜山までどうやって行きますか」
講義、質疑応答、小テ 「ハムニダ体」の復習
用言の丁寧形②「ヘヨ体」、平音の濃音化
スト、ペアワーク
第 10 課「何時からですか」
講義、質疑応答、小テ 固有語数詞、時間・時刻を表
固有語数詞、時間・時刻
スト、ペアワークす表現の復習第 11 課「いつ日本へ来ましたか」
講義、質疑応答、小テ 過去の出来事、年月日と曜日
過去の出来事、年月日と曜日
スト、ペアワークを表す表現の復習
第 12 課「お名前は？」講義、質疑応答、小テ 尊敬形の復習
名前などを年上の方に尋ねる表現、尊敬形
スト、ペアワーク
第 13 課「どちらへ行っていらっしゃいまし 講義、質疑応答、小テ 敬語の過去形の復習
たか」敬語の過去形
スト、ペアワーク
第 14 課「韓国と日本は似ているけど、けっ 講義、質疑応答、小テ 逆接・確認を表す表現の復習
こう違うでしょう？」逆接・確認
スト、ペアワーク
第 15 課「温泉に行きたいです」
講義、質疑応答、小テ 願望・希望を表す表現の復習
願望・希望（したい事、したくない事）
スト、ペアワーク
第 16 課「プレゼントを買うのでお金をたく 講義、質疑応答、小テ 理由・原因を表す表現の復習
さん使います」理由・原因、으不規則活用
スト、ペアワーク
第 17 課「結婚式に何を着ていけばいいです 講義、質疑応答、小テ アドバイス・許可を求める表
か」アドバイス・許可・仮定・条件
スト、ペアワーク
現、仮定・条件の表現の復習
第 18 課「食事でも一緒にしましょうか」
講義、質疑応答、小テ 勧誘・目的を表す表現の復習
勧誘・目的
スト、ペアワーク
第 19 課「写真をちょっと撮っていただけま 講義、質疑応答、小テ 依頼を表す表現の復習
すか」依頼・お願いスト、ペアワーク
第 20 課「自転車に乗ることができますか」 講義、質疑応答、小テ 能力・可能、不可能を表す表
能力・可能、不可能、現在進行
スト、ペアワーク
現、現在進行形の復習

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

科 目 名 JPN250:

日本語表現法

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員

（春）大山
（秋）鷲見

美佳
あつみ

（春）月 3 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
（秋）金 4 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 学術的文章，事実・意見・行動の文，構成
学術的文章を書く上での基礎的なルールをさらう。話し言葉と書き言葉の違いを知り、事実・意見・行動の文に分けて、論理的な学術的文章が書けるように、基礎的な語彙、表現、
授 業 の 構成を学ぶ。序論・本論・結びの 3 つの構造に従い、書く体験を通して論文を完成させてい概 要
く。学生間および教師によるフィードバックなどから客観的に自分の文章を振り返り、学びを進める。
学生が事実・意見・行動の文に書き分けて、論理的な学術的文章が書けるようになることを達成目標 最終目標とする。そのために、自分の言葉遣いを意識的に振り返り、お互いにフィードバッ
（授業の目的） クし合うことで、客観的で説得力のある文を書く体験をする。
学期末に、相応しい表現を用いて、説得力のある学術的文章が書けるようになる。その学術到達目標 的文章は、事実・意見・行動の文を使い分け、序論・本論・結びの構成で 1500 字程度で書け（学修成果） るようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①授業態度：積極的な発言をし、責任ある授業参加をする。
②授業課題：「書いてみよう」を指定日時までに Moodle に提出する。
③小 論 文：Word で作成し、学期末の指定期間内に Moodle に提出する。

24%
20%
56%

①授業態度：他者の発言・発表を真摯に聴き、フィードバックしているか。リアクションペ
ーパーを提出しているか。
②授業課題：指定されたポイントや提出期限を守っているか。欠席した場合は Moodle をチェ
ックし、期限までに提出しているか。
③小 論 文：授業で学んだ論文構成に従い、論文に相応しい表現を用いているか。信頼できるリソースで且つ他者の意見を自分の意見と区別し、自身の考察が述べられているか。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法〔基礎編①〕
講義、ワーク、ディス1
よく使われる文の形、語と表現
カッション、質疑応答〔基礎編②〕引用、要約、句読点、表記規則 講義、ワーク、ディス2
カッション、質疑応答〔論文編Ⅰ―①〕論文について、構成の作り 講義、ワーク、ディス
3方、まとめ方カッション、質疑応答〔論文編Ⅰ―②〕書いてみよう①、3 種類の講義、ワーク、ディス
4
文、論文のモデル
カッション、質疑応答〔論文編Ⅱ―①〕序論について、役割、背景 講義、ワーク、ディス
5
説明、事物の説明、先行研究の紹介等
カッション、質疑応答－ 278 －

準備学修（予習・復習）
教科書 1-8 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
9-21 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
24-42 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
43-50 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
52-63 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。

準備学修（予習・復習）
64-74 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
75-83 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
84-87 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
87-93 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
93-99 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
100-132 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
発表準備をしておく。
発表準備をしておく。
提出小論文の書き方を確認。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

序論、論拠発表会③、小論文講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、プレゼンテーシ
ョン、質疑応答

授業の振り返り、まとめ

浜田麻里・平尾得子・由井紀久子『大学生と留学生の論文ワークブック』（くろしお出版）
細川英雄・舘岡洋子・小林ミナ（編著）『プロセスで学ぶレポート・ライティング―アイデア
から完成まで―』（日本語ライブラリー）
積極的で、且つ建設的なフィードバックをし合う姿勢をもって、授業に出席すること。

－ 279 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法〔論文編Ⅱ―②〕
講義、ワーク、ディス
6
問題提起、方向づけ
カッション、質疑応答〔論文編Ⅱ―③〕書いてみよう②、全体の予 講義、ワーク、ディス
7
告〔論文編Ⅲ―①〕本論の役割
カッション、質疑応答〔論文編Ⅲ―②〕
講義、ワーク、ディス8
データの提示、事柄データ
カッション、質疑応答〔論文編Ⅲ―③〕
講義、ワーク、ディス
9
数量データ、文章データ
カッション、質疑応答〔論文編Ⅲ―④〕
講義、ワーク、ディス
10
意見提示、データ解釈、考察
カッション、質疑応答〔論文編Ⅲ―⑤〕結論提示、行動提示、論の 講義、ワーク、ディス
11
展開、書いてみよう③〔資料編〕
カッション、質疑応答
序論、論拠発表会①
講義、プレゼンテーシ
12
ョン、質疑応答
序論、論拠発表会②
講義、プレゼンテーシ
13
ョン、質疑応答科 目 名 SEF200:

キャリアプランニング

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード キャリアデザイン、ライフコース、社会保障、労働法、卒業生との交流、職場での実務
本学ソフィア会（同窓会）の支援により、社会の様々な分野で「for Others, with Others」を実践している卒業生の方々による講演・質疑応答を通して、卒業後のキャリアプランをどう組
授 業 のみ立てるか考える。また、あわせて労働法などの基礎知識についても学ぶ。同窓生以外のゲ
概 要
スト講師（秦野市役所）の講義を含む。
①卒業後の人生設計について様々な可能性やその実現に向けて必要なステップを考え、②社
達成目標 会人として必要な労働法の知識を身につけ、③各自のキャリアプランを組み立てることが目（授業の目的） 標である。
①現在の社会情勢と女性のライフコースの問題を各自で考え、卒業生の講演内容を通して将来の多様な可能性について考察できるようになる。
到達目標②労働法や社会人として求められる基礎知識を身につけることができる。
（学修成果）③各自のキャリアプランを設計できるようになる。

評価方法

評価基準

①リアクションペーパー：授業後 Moodle に提出、最終回を除く。
（5%×13 回＝65%）②小テスト：労働法に関する小テスト（15%）
、授業期間中に Moodle で行う。
③キャリアプランの作成（20%）①リアクションペーパー：同窓生講師の話から学んだことや考えたことを適切な文でまとめているか②小テスト：社会人として求められる労働法の基礎知識が身についているか③キャリアプラン：書式・期限を守り現実的なプランを作成しているか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
女性のキャリアとライフコース、研究倫理
講義、質疑応答
1
2
3

4

5

同窓生：損害保険会社、心療内科クリニック
労働法について同窓生：出版社、英語教材会社

準備学修（予習・復習）
リアクションペーパー提出①

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出②

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出③

講義、質疑応答同窓生：大手食品メーカー、通信制大学、
育休
同窓生：フリーランス、マンガ・イラスト・
おもちゃのデザインなど
講義、質疑応答
同窓生：放送・ファッション業界、リフレ
クソロジスト
同窓生：大手メーカー、ジェトロ海外展示会運営

リアクションペーパー提出④－ 280 －

リアクションペーパー提出⑤

準備学修（予習・復習）
リアクションペーパー提出⑥
リアクションペーパー提出⑦

同窓生：映画プロデューサー
同窓生：青年海外協力隊、JICA、コンサル
ティング会社での海外支援活動
同窓生：留学、外資系 IT 情報・通信企業

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑧

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑨

同窓生：会社員、子育て、民生委員の活動
同窓生：投資顧問会社勤務、留学について
同窓生：公立小中学校での英語活動
11 同窓生：市役所、司法書士試験（パラリーガル）
同窓生：国立大学職員、スピーチライター
12 労働法小テストとキャリアプラン作成について
同窓生：留学、教員、日本語教師、JICA
13 同窓生：YMCA、自宅での英会話講師、YouTuber 活動

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑩

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑪

講義、質疑応答

リアクションペーパー⑫
キャリアプラン作成
労働法の勉強リアクションペーパー提出⑬
キャリアプラン作成
労働法の勉強8910

講義、質疑応答定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめとキャリアプランの講評

テキスト

講義、質疑応答、講評

振り返りなし、パワーポイントスライドなどを用いての講義となる。

参 考 書

厚生労働省「令和 3 年版 働く女性の実情」（https://www.mhlw.go.jp/bunya/koyoukintou/joseijitsujo/21.html）、インターネットで閲覧可

その他
特記事項

本講座は上智大学短期大学部ソフィア会（同窓会）の協力による寄付講座であり、社会で活躍されている卒業生の方々がボランティアで講師をご担当下さるものである。担当講師のス
ケジュールは当該年度でないと確定しないため、上記の授業計画は仮のものであり、2023 年度の授業計画の確定版は 9 月 20 日に Moodle の「2023 短大部 キャリアプランニング」にアップする。
なお、同窓生の講義はリアルタイムの Zoom でコーディネータ教員が教室 PC から教室スクリーンに映し、学生からの質問は教室マイクで受け付ける予定である。

－ 281 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゲスト講師：秦野市の公共施設マネジメン
講義、質疑応答
6トの取り組み＋地方公務員の仕事
同窓生：大手出版社、特定非営利活動法人
講義、質疑応答7

科 目 名 SEF100:

アカデミックスキルズ・フォローアップ講座 担当教員 森下

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2園

研 究 室 4202

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-④

キーワード アカデミックスキルズ、要約、プレゼンテーション、小論文「人間学 I」「基礎ゼミナール」で学ぶアカデミックスキルズについて学びなおしと復習を行う。具体的にはノートの取り方、要約の仕方、意見表明や質問の仕方、情報や参考資料の探授 業 の し方、パラグラフライティングの基礎とレポート作成、プレゼンテーションのレジュメ作成
概 要などについて学び、その他の科目履修における学修が効果的にできるように支援を行う科目である。なお、プレゼンテーション資料も含めて課題は Moodle に提出となる。
以下のアカデミックスキルズを学ぶ。①授業などのノートテイキング（聞きながら理解して文字化する）と授業内容や参考資料の要約（ノートを使って内容をまとめる）、②授業内での意見や質問の仕方（理解できる部分とできない部分をその場で区別する）、③パラグラフライ
達成目標
ティングに基づくレポートの作成（定型の書式にそって、引用元の表記や参考文献リストが（授業の目的）ついたものの作成）、④効果的なプレゼンテーションとそのための資料作成（聞き手にうまく伝えるための方法）。
①理解を助けるためのノートテイキングができ、それを使って要約が作成できる②授業内で意見表明や質問ができる
到達目標③引用注や参考資料リストをつけた簡単なレポートが作成できる（学修成果）④効果的なプレゼンテーションとその資料作成ができる以上が目標である

評価方法

評価基準

①参考教材を視聴してのノートテイキングと要約の作成（400 字）：12%②授業時・学生の発表時の質問・意見：2%×14 回＝28%③指定課題に関するレポートのアウトライン：10%
指定課題に関するレポート：30%④レポートをパワーポイントスライドを使って発表：20%①きちんとノートがとれているか、それを活用してポイントをまとめているか②わからないことを質問できるか、積極的に意見を出せているか③書式を守っているか、パラグラフライティングができているか、引用元を明記しているか、参考文献リストをつけているか④レポート内容をわかりやすく発表できているか、そのための資料作成に工夫をしているか※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
管理ツールの使い方、アカデミックスキル
講義、ディスカッショ 復習、ノートをとる練習
1
ズの概要、研究倫理についての説明
ン、質疑応答（Moodle 教材視聴）
ノートの取り方についての解説、
講義、ディスカッショ 動画教材のノートの作成と提2 ノートテイキングの練習
ン、動画視聴①とノー 出
ト作成、質疑応答－ 282 －

回

4
5
6

7

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
動画教材の要約の作成と提出指定された情報のリスト作成と提出
Moodle 教材を読む
Moodle 教材を読んでパラグ
ラフ構成を考える
1 パラグラフをためしに書くテーマ決定、自分のレポートの参考資料リストを作成して提出
レポート作成レポート作成と提出
プレゼンテーション資料の作
成と提出
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

質疑応答プレゼンテーションの講評、振り返り、意見表明

講義、ディスカッショ
ン、各自の意見発表

振り返り

テキスト

なし、授業内容と関連するプリント・教材を Moodle の「2023 短大部ズ」にアップロードする。

参 考 書

基礎ゼミナールテキスト『Essentials 2023 : A Guide to Finding the Right Career Path for You』
必修英語テキスト English Essentials

その他
特記事項

2023 年度春学期履修科目、特に「人間学 Ⅰ」や「基礎ゼミナール」の成績評価において「不合格（F・X）」を修得した学生の履修を強く推奨する。

－ 283 －

アカデミックスキル

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

3授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
とったノートのチェック、
講義、ディスカッショ
要約の仕方の解説と要約の練習
ン、動画視聴②と要約の作成、質疑応答
講義、ディスカッショ
要約のチェック
ン、グループでの情報
情報や参考資料の探し方
検索、質疑応答
情報探しの練習
レポートについての説明①（レポートの書
講義、ディスカッショ
き方）ン、資料講読講義、ディスカッショ
レポートについての説明②（レポートの構ン、資料講読成とパラグラフ）、
見本からパラグラフ構成を読み取る練習
講義、ディスカッショ
レポートについての説明③引用元の表記とン、パラグラフ作成
参考資料の活用の仕方）
引用元付きで 1 パラグラフにまとめる練習
講義、ディスカッショ
パラグラフと引用元のチェックン、参考資料探し
レポートの書式・内容についてレポートの構成と参考資料リスト作成
レポートのアウトラインと参考資料リスト
講義、ディスカッショのチェックン
プレゼンテーションについての説明
講義、ディスカッショ
プレゼンテーション資料の作成についてン
レポートの講評と修正の指示
講義、ディスカッショ
プレゼンテーション資料の作成
ン、プレゼンテーショ
ン資料の作成プレゼンテーション①
講義、プレゼンテーシ
質疑応答
ョン、質疑応答
プレゼンテーション②
講義、プレゼンテーシ
質疑応答
ョン、質疑応答科 目 名 ENG252:

留学準備 A

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-①

キーワード 短期語学研修、異文化理解、英語運用力、グローバルシティズンシップ
この授業では、履修学生が本学が認定する海外大学での短期語学講座に参加を前提とし、目的意識を持ち自律した学習者として充実した留学生活を送ることを目指す。異文化理解の一授 業 の環として対象国について調べ学ぶ。さらに短期語学講座の参加に向けて実践的英語運用能力
概 要を演習を通して磨く。対象国の現地生活について、安全管理も含めて留意事項を学ぶ。
学生は留学先で想定される異文化体験への準備として対象国の知識を深め、対象国と自国の文化を対比し異文化を客観的に理解し表出できるよう、英語運用能力を向上させる。安全か
達成目標
つ効果的に留学が完遂できるよう、海外生活に関する基本的知識、危機管理等の留意事項を（授業の目的）学ぶ。目的意識と自信をもって対象国での学習と生活ができるように備える。
留学に向けて、対象国に関する知識を深め自国の文化と対比しながら発信できるようになる。異文化を客観的に理解し英語で表出できるようになる。留学先で必要となる実践的な英到達目標
語運用のスキルを磨き、現地大学での英語学習に備えて学び、効果的な英語力向上の道筋を（学修成果）つける。渡航および現地生活の際の安全管理の留意事項を理解する。
① 授 業 時 の 参 加 姿 勢 （20%）、 ② 対 象 国 ・ 自 国 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 課 題:準 備 及 び 発 表
評価方法 （30%）
、③英語課題（20%）
、④授業時の省察及び最終課題（30%）

評価基準①積極的に学ぶ姿勢と準備を行ったうえで授業に参加し、グループワークやアクティビティに主体的に取り組んでいるか。②対象国に関して複数のリソースにあたり自国と対比しながら十分調べてまとめ、映像資料を効果的に使いながらプレゼンテーションをし、質疑応答にしっかり対応できたか。③英語力向上のための課題を解き、期日までに提出したか。④授業で自らの取り組みを省察し具体的かつ客観的に記述できたか。また、個々の省察をもとに学期を通した学修への取り組みを最終課題としてまとめ、期日までに提出できたか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス、留学の目的
どのような準備が必要か考える
プログラムの概要と日程の説明必要となる英語力とは：英語課題目標設定
留学のための手続きガイダンス（30 分）
各自の英語課題プランをシェアし相互講評
対象国の文化・伝統・歴史についてディス
カッション・リサーチ、英語課題
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
ョンと相互講評①、英語課題
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
ョンと相互講評②、英語課題

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク
グループワーク
講義、ペアワーク
グループワーク
講義、ペアワーク
グループワーク
講義、ペアワーク
グループワーク
学生発表
グループワーク
学生発表
グループワーク－ 284 －

準備学修（予習・復習）
留学の意義を考える
英語課題目標を自己設定し具体的なプランを立てる
英語課題プランの改訂
英語課題に取り組む
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題

準備学修（予習・復習）
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
ガイダンス内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

海外渡航ガイダンス（60 分）
最終課題を共有、提出

講義、学生発表
グループワーク

英語課題への取り組み省察
最終課題作成、提出準備

テキスト

テキストは指定しない。オリジナルのハンドアウトを使用。関連するウェブサイトや参考文
献、英語課題などを授業時に随時提示する。

参 考 書

Information about Japan（外務省）https://www.mofa.go.jp/j_info/japan/general/index.html『海外安全ホームページ』（外務省）https://www.anzen.mofa.go.jp/anzen_info/flash02.html

履修条件､ 今年度の夏期海外短期語学研修プログラムに参加することが履修の条件である。
前提科目
下線部ガイダンスについては、海外渡航の可能性に応じて、外部留学コーディネーターの参その他
特記事項 加も予定。

－ 285 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
学生発表
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
7
グループワークョンと相互講評③、英語課題
講義、ペアワーク
自国について発信したい内容を考える
8
グループワーク
ディスカッション・リサーチ、英語課題
学生発表
自国について発信プレゼンテーション
9
グループワーク
相互講評①、英語課題
学生発表
自国について発信プレゼンテーション
10
相互講評②、英語課題
グループワーク
講義、ペアワーク
危機管理ガイダンス（90 分）
11
グループワーク
英語課題への取り組みをシェアし相互講評『対象国と自国について学んで』
講義、学生発表
12
異文化理解のためのセッション
グループワーク
講義、学生発表『留学を経てどのような自分になりたいか』
13
グループワーク
自己省察と留学目的再確認のセッション科 目 名 ENG253:

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

留学準備 B

担当教員 狩野開 講 期 秋

開講時限 月 5 限

研 究 室 4203

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

晶子

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-①

キーワード 短期語学研修、異文化理解、英語運用力、グローバルシティズンシップ
この授業では、履修学生が本学が認定する海外大学での短期語学講座に参加を前提とし、目的意識を持ち自律した学習者として充実した留学生活を送ることを目指す。異文化理解の一授 業 の環として対象国について調べ学ぶ。さらに短期語学講座の参加に向けて実践的英語運用能力
概 要を演習を通して磨く。対象国の現地生活について、安全管理も含めて留意事項を学ぶ。
学生は留学先で想定される異文化体験への準備として対象国の知識を深め、対象国と自国の文化を対比し異文化を客観的に理解し表出できるよう、英語運用能力を向上させる。安全か
達成目標
つ効果的に留学が完遂できるよう、海外生活に関する基本的知識、危機管理等の留意事項を（授業の目的）学ぶ。目的意識と自信をもって対象国での学習と生活ができるように備える。
留学に向けて、対象国に関する知識を深め自国の文化と対比しながら発信できるようになる。異文化を客観的に理解し英語で表出できるようになる。留学先で必要となる実践的な英到達目標
語運用のスキルを磨き、現地大学での英語学習に備えて学び、効果的な英語力向上の道筋を（学修成果）つける。渡航および現地生活の際の安全管理の留意事項を理解する。
①授業時の参加姿勢（20%）、②対象国・自国プレゼンテーション課題：準備及び 発 表
評価方法 （30%）、③英語課題（20%）、④授業時の省察及び最終課題（30%）

評価基準①積極的に学ぶ姿勢と準備を行ったうえで授業に参加し、グループワークやアクティビティに主体的に取り組んでいるか。②対象国に関して複数のリソースにあたり自国と対比しながら十分調べてまとめ、映像資料を効果的に使いながらプレゼンテーションをし、質疑応答にしっかり対応できたか。③英語力向上のための課題を解き、期日までに提出したか。④授業で自らの取り組みを省察し具体的かつ客観的に記述できたか。また、個々の省察をもとに学期を通した学修への取り組みを最終課題としてまとめ、期日までに提出できたか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、留学の目的、講義、ペアワーク、
1
どのような準備が必要か考える
グループワーク
プログラムの概要と日程の説明、
講義、ペアワーク、
2必要となる英語力とは：英語課題目標設定
グループワーク
留学のための手続きガイダンス（30 分）
講義、ペアワーク、
3
各自の英語課題プランをシェアし相互講評
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史についてディス
講義、ペアワーク、
4
カッション・リサーチ、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
5
ョンと相互講評①、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
6
ョンと相互講評②、英語課題
グループワーク－ 286 －

準備学修（予習・復習）
留学の意義を考える
英語課題目標を自己設定し具体的なプランを立てる
英語課題プランの改訂
英語課題に取り組む
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題

準備学修（予習・復習）
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
ガイダンス内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

海外渡航ガイダンス（60 分）
最終課題を共有、提出

講義、学生発表、グループワーク

英語課題への取り組み省察
最終課題作成、提出準備

テキスト

光藤京子『伝わる英語 5 つの鉄則』（コスモピア）
併せて、授業内容に関連するウェブサイトや参考文献などを授業時に随時提示する。

参 考 書

Information about Japan（外務省）https://www.mofa.go.jp/j_info/japan/general/index.html『海外安全ホームページ』（外務省）https://www.anzen.mofa.go.jp/anzen_info/flash02.html

履修条件､ 今年度の春期海外短期語学研修プログラムに参加することが履修の条件である。
前提科目
下線部ガイダンスについては、外部留学コーディネーターの参加も予定。
その他
特記事項

－ 287 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
7
ョンと相互講評③、英語課題
グループワーク
自国について発信したい内容を考える
講義、ペアワーク、
8
ディスカッション・リサーチ、英語課題
グループワーク
自国について発信プレゼンテーション
学生発表、
9
相互講評①、英語課題
グループワーク
自国について発信プレゼンテーション
学生発表、
10
相互講評②、英語課題
グループワーク
危機管理ガイダンス（90 分）
講義、ペアワーク、
11
英語課題への取り組みをシェアし相互講評
グループワーク『対象国と自国について学んで』
講義、学生発表、
12
異文化理解のためのセッション
グループワーク『留学を経てどのような自分になりたいか』 講義、学生発表、
13
自己省察と留学目的再確認のセッション
グループワーク

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

科 目 名 SES100:

基礎ゼミナール

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

類 必修

標準受講年次 1 年

DP 分類
2

平野 幸治，丹木 博一，担当教員 宮崎 幸江，杉村 美佳，
小林 宏子，飯田 純也

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

担当教員

研究室

学修成果獲得の観点
2-④

オフィスアワー

平野 幸治

4210

水 2 限、木 2 限・3 限

丹木 博一

4214

月 3 限、金 3 限

担当教員の 宮崎 幸江
連絡情報
杉村 美佳

4217

小林 宏子

4204

飯田 純也

4 号館 2 階
講師控室

4220

（春学期）火 4 限、水 4 限（秋学期）水 4 限、木 3 限（春学期）金 3 限・5 限（秋学期）月 3 限、金 5 限（春学期）月 3 限、木 3 限（秋学期）月 2 限、木 3 限
授業前後

キーワード 導入教育、アカデミックスキル、プレゼンテーションの方法、小論文の書き方、研究倫理
本学の教育理念である“For Others, With Others”を目指す学生生活への導入となる授業です。大授 業 の 学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた大概 要
学生活のプランを立てていきます。
大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的には、さまざまな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンテ
達成目標
ーションや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。また大学生が（授業の目的）知っておくべき研究倫理について学びます。
学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信力を磨きます。
到達目標 また、専任教員による Moodle 上のショートレクチャーや小論文を用いて、ノートテイキング（学修成果） 技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①課題：6%×6 回＝36%②Moodle 教材のノートテイキング：4%×3 回＝12%③プレゼンテーション：22%（発表 15%、司会 7%）④小論文作成と発表：30%（小論文 25%、発表 5%）①課題：提出期限、内容及び書式を遵守できているか。
②Moodle 教材のノートテイキング：3 つのレクチャーについて自分の言葉で要点をまとめ、論理的にコメントを書いているか。
③プレゼンテーション：内容が整理されていて効果的な資料が提示されているか、声の大きさやスピードが適切でわかりやすく表現しているか。
④小論文作成と発表：小論文は配布資料の指示に従っているか、論点が明確でパラグラフラ
イティングができているか、発表は要点をまとめて説明できているかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 288 －

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文の発表、学修ポートフォリオ作成

テキスト
参 考 書

グループワーク

小論文作成

上智大学短期大学部編『Essentials－A Guide to Finding the Right Career Path for You』
小笠原善康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 289 －

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
他者のために、他者とともに生きる、アカディスカッション、本学の三つのポリシーとテキデミックスキルと研究倫理について
動画視聴
ストの学長メッセージを読む
世界に目を向け、異文化に心を開く、ポー
1、2 章購読、動画視
テキスト 4 章購読、課題①視
トフォリオで自主的な学修
聴、ディスカッション 聴動画内容の要約
学ぶ姿勢を見直そう―大学での学び、ノー
動画視聴、グループデ テキスト 5 章購読、課題②視トの取り方、ネット・SNS 利用上の留意点ィスカッション
聴動画内容の要約
最初の一歩を踏み出そう―質問の仕方、レポ 動画視聴、グループデ テキスト 6 章購読、課題③視ート作成時の注意事項、研究倫理についてィスカッション
聴動画内容の要約
文章のパラグラフ構―要約と文章の中心文
動画視聴、グループデ Moodle 教材ノートテイキン
ィスカッション
グ①、課題④
ゼミ選択と進路選択―卒業までの計画、進ディスカッション、
テキスト 7 章購読、課題⑤、
路決定に向けて＋プレゼンテーション
プレゼンと質疑応答
ノートテイキング課題②
編入への道―編入試験の概要、進学のため
ディスカッション、
テキスト 8 章購読、ノートテに何をすべきか＋プレゼンテーション
プレゼンと質疑応答
イキング③
就職への道―働くとはどういうことか、企ディスカッション、
テキスト 9 章購読、プレゼン業が求めていること＋プレゼンテーション
プレゼンと質疑応答
テーションの準備
女性のキャリアとライフコース―働く女
動画視聴、ディスカッ テキスト 10 章購読、課題⑥
性、ライフプラン＋プレゼンテーション
ション、質疑応答
キャリア・パスを考える―なぜ進学／就職
ディスカッション、
テキスト 11 章購読、プレゼ
するのか＋プレゼンテーション
プレゼンと質疑応答
ンテーションの準備
将来の夢を実現するためのリサーチ、情報グループディスカッシ テキスト 12 章、15 章購読、リテラシー―リサーチプランを作成する
ョン、情報収集の仕方 小論文のためのリサーチ
論点をまとめる―小論文の骨組みを作る、
ディスカッション、
テキスト 13 章購読、小論文
引用の仕方
アウトライン作成のためのリサーチ
小論文を書く―先行研究や得た情報を踏ま
小論文の相互チェック、 小論文のアウトライン作成
えて作成、学修ポートフォリオの書き方
講評

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

専門科目（ゼミナール）─ 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野良博

研 究 室 4218

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

履修要覧 P.19 を参照のこと
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 現代アメリカ文学、Ernest Hemingway、氷山理論、個人の確立、家族、共同体
アメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書や論文を読み、小説の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制された文章を読み、授 業 の 創造的に主題を読み取る。扱われる主題は、個人の確立、家族、友人、恋人、生と死、戦概 要
争、伝統とそこからの脱却、社会的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダー、身体論等。授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と人間関係を理解し、同時に作品がそれらをどのような形式や文体で描き出すのかを理解することが主な目的である。そして作品が提示する問題をより広い達成目標 社会や歴史上の問題と関連させて考え、口頭及び文章において論じる力を身に付ける。様々（授業の目的） な研究主題とそれらが持つ重要性を理解し、そこから独自の文学論を形成し、最終的には人間性と社会に関して、学生個人として新たな発見をしてゆく。
文学作品と研究資料からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付けることが出来る。同時に日々の気付きと研究成果について、授業で他の学生と討論
到達目標 を重ね、発展させることが出来る。作品と先行研究を充分に理解し、それらに関する自分の（学修成果） 意見を発展させて研究ノートにまとめ、独自の主題を設定し、基礎的な学術論文を作成出来る。さらに最終的な研究の成果を効果的に口頭発表出来る。
授業参加（40%）、研究ノート（30%）
、論文（20%）、研究発表（10%）
評価方法

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、理解し、それを基に洞察力と説得力のある自らの意
見を発表出来ること。研究ノートでは作品と先行研究に関する充分な理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に明確で論理的な文学論を書く。論文の発表では、口頭での明確な意見の発表と共に、充分な質疑応答が出来るよう、発表内容に関する補足説明事項や発展的な考えを準備する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Ernest Hemingway 初期短編導入
氷山理論と作品読解に向けて 課題説明
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
父と母、科学と宗教、倫理的行為
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
悪の拒絶、異人種との共存“Soldier’s Home” 失われた世代、破壊と日常、破壊と文明、自己喪失“Soldier’s Home” 虚偽の人生、愛の喪失、
伝統的共同体

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評－ 290 －

準備学修（予習・復習）“The Doctor and the Doctor’sWife”を読む“The Doctor…,”
研究書、論文を読む“The Doctor…,”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home,”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home,”
研究書、論文を読む

回

13

研究発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）“Cat in the Rain,”
研究書、論文を読む“Cat in the Rain,”
研究書、論文を読む“Indian Camp,”
研究書、論文を読む“Indian Camp,”
研究書、論文を読む“End of Something,”
研究書、論文を読む“End of Something,”
研究書、論文を読む
発表原稿作成発表、質疑応答

発表原稿作成意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

研究発表

テキスト

発表、質疑応答

発表原稿作成Ernest Hemingway. The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners).
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）
Hemingway に関する研究書及び論文－ 291 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

テーマおよび学習内容“Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲
6
望、夫婦の危機“Cat in the Rain” 髪を伸ばすこと、猫が表7
すもの、父権制“Indian Camp” 生と死、通過儀礼、マイノ
8
リティー女性の身体、論文作成法“Indian Camp” 自然、文明、医師の倫理
9
大学生の研究倫理“End of Something” 未成熟な恋愛、時間に
10
ついて“End of Something” ハードボイルド的文
11
体、男性間の連帯と女性
研究発表
12

授業計画
運営方法、教育手法
意見交換、講評

科 目 名 SES200:

専門科目（ゼミナール）─ 永野

ゼミナールⅠ

担当教員 永野

開 講 期 春

開講時限 水 5 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4良博

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説、自己、自由意志、人種、ジェンダー、戦争、小説の技巧、英文読解
アメリカ小説と関連する第二次資料を読み、小説の研究に必要な知識を身に付ける。中心的
主題は自己の問題であり、自己同一性、分身、自由意志、自己決定等をめぐる考察を行い、授 業 の 社会的な問題である人種、ジェンダー、戦争へと議論を広げる。多様な生の在り方を分析し概 要
ながら、小説の技巧についても理解を深める。作品読解を通して独自の主題発見をし、精読により英文読解力の向上を目指す。学生同士の議論と学生による研究発表が中心となる。
小説が示す登場人物の自己に関わる問題と、彼等が持つ他者、社会、文化、歴史との複雑な関係を理解することが主な目的である。また様々な文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者達がどのように論じ、人間性や彼等を取り巻く世界に関する発見へと繋げてきたの
達成目標
か理解する。また文学作品の読み取り方、そしてそれらに関する研究論文の書き方を習得す（授業の目的）る。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付ける。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、出来るだけ多くの主題を読み取り、独自の主題発見が出来る。他の学生との意見交換を通して、自らの議論
到達目標 の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の主題に基づく文学（学修成果） 論を作成し、効果的に口頭発表出来る。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論）（40%）、論文（30%）、研究発表（30%）
評価方法

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力が求められる。発表は主
題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。発表内の英文解説では、第一次資料から選んだ英文について、語彙、文法、意味の解説を的確に行うことが出来ること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
作品解説および研究展望の発表導入、論文
講義、質疑応答1
作成の方法、大学生の研究倫理Paul Auster, Ghosts
発表、質疑応答2 自己同一性と他者、自己と分身、生の再考
Truman Capote, Breakfast at Tiffany's
発表、質疑応答3
自己確立と自由の追求、所有意識の拒絶
Toni Morrison, The Bluest Eye
発表、質疑応答4 自己同一性、異人種の美の基準、歪んだ生－ 292 －

準備学修（予習・復習）
発表レジュメ作成・論文作成に関するハンドアウトを読む
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟

回
5

7
8
9
10
11
12
13

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

発表、質疑応答
発表、質疑応答定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

論文完成に向けた報告、課題の提示と解決

テキスト

発表、質疑応答

論文最終確認

授業計画内で示した六つの小説の中の一つを一人の学生が担当し、その原書と邦訳書および関連した第二次資料を担当する。それらを基に学生が研究発表用の資料を作成し授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 293 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

6

テーマおよび学習内容
Alice Walker, The Color Purple
自己発見、黒人女性の団結、ウーマニズム
Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-5
決定論と自由意志、戦争と個人、時間旅行
John Barth, The End of the Road
自己喪失、自己決定、真正なる個人
学期末論文概要発表

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答科 目 名 SES300:

専門科目（ゼミナール）─ 永野

ゼミナールⅡ

担当教員 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4良博

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説の自律的研究、独自の主題の発見とそれへのアプローチ
アメリカ小説を第一次資料とし、小説に学生自らが興味を持つ主題を関連させながら研究を進め、その成果を報告し、討論を行い、研究論文を作成する。学期前半には学生が研究対象
授 業 の として選択した小説の意義とその後に追求する研究課題を口頭発表により明らかにする。そ概 要
れを基に、多様な第二次資料の読解と理解を基に研究を発展させ、その成果を発表し、論文にまとめる。学生同士の議論そして学生による研究発表が中心となる。
文学作品の登場人物の心理に関わる問題と、彼等が持つ他者、社会、文化、歴史との複雑な関係を深く理解することが主な目的である。また様々な文学的主題に慣れ親しみ、それらを文学研究者達がどのように論じ、人間性や彼等を取り巻く世界に関する発見へと繋げてきた
達成目標のか深く理解し、独自の発見に繋げる。春学期に修得した知識を活かし、より幅広く調査、（授業の目的）研究を行い、自らの研究主題を発展させ、学期末に充実した研究論文としてまとめる。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、多くの主題を読み取り、独自の課題発見を基に主題設定することが出来る。他の学生との意見交換を通し到達目標 て、自らの議論の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の文（学修成果） 学論を作成し、それを効果的に口頭発表し、充実した研究論文を提出する。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論）（20%）、論文（50%）、研究発表（30%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力、そして主に人間性について新たな発見を示すことが求められる。発表は主題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要である。発表内の英文解説では、第一次資料から選んだ英文について、語彙、文法、意味の解説を的確に行うことが出来ること。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
論文作成の方法、大学生の研究倫理研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答－ 294 －

準備学修（予習・復習）
課題論文・論文作成重点事項
に関するハンドアウトを読む
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟

9
10
11
12
13

ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

論文完成に向けた報告、課題の提示と解決

テキスト

発表、質疑応答

論文最終確認

学生が各自第一次資料及び第二次資料を選ぶ。また学生が研究発表用の資料を授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 295 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
5
究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
6
究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
7
究の展望の発表
ゼミナール論文概要発表
発表、質疑応答8

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 平野幸治

研 究 室 4210

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード ambiguity（曖昧さ），feminism（フェミニズム），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）プレゼミでは 18 世紀後半の小説というジャンルの誕生と女性の作家また読者としての関わりをフェミニズムの観点から研究しながら文学研究の専門用語と概念を中心に授業を展開す
授 業 の る。テキストや DVD を使用して分析のポイントを考察し、特にフェミニズムの観点と小説の概 要
結びつきを理解する。グループに分かれ作品研究の方法と読者として解釈の主体性の在り方を討論し、学期末にはグループ・ワークによる成果を協力して発表する。
学生が、メアリ・ウルストンクラフトの著作『女性の権利の擁護』（1792 年）やジェーン・オ
ースティンの小説『高慢と偏見』（1813 年）を通し専門用語とフェミニズムの概念が理解でき達成目標 るようになる。特にロマンス物語、ゴシック小説と小説の相違を「本当らしさ」という点に（授業の目的） 着目し、当時の女性の作家たちの今日的意義を考える。また William Shakespeare の作品を用い先行研究の紹介や研究方法を身に付け、学期末にはグループ・ワークの発表を行う。
①学期末に学生は、作品の要約や意見が的確な英語で書けるようになる。②グループで意見を出し合い、自分の意見を相対化することができるようになる。③グループ・ワークによっ
到達目標 て研究の知識と研究方法の手がかりを身に付け、グループで協力し発表できるようになる。
（学修成果） ④研究者としての倫理を踏まえ引用を用いた 3,000 字程度の日本語のレポートが書けるようになる。発問の仕方、作品研究の方法と英文学の知識を獲得できる。

評価方法

評価基準

①毎回の授業で回収する form に的確な英語で述べる観点（28%: 2%×14 回）。②グループ・ディスカッションで書記が form に記入しその成果を発表する観点（20%: 5%×4 回）。③グル
ープ・ワークの成果をプレゼンテーション（10 分程度の発表）する観点（22%: 11%×2 回）。
④各自の発表を研究者としての倫理を踏まえたレポート（3,000 字程度の日本語の文章）を学期末に提出する観点（30%: レポート 20%＋アブストラクト提出 10%）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明する。基本的には以下の枠組み。
①上記に記述。
②準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
③プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
④研究者としての倫理を踏まえたレポートで過不足なくまた字数制限を満たしているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション: 18 及び 19 世紀女性の作家や読者としての意義について
Mary Wollstonecraft の著作 A Vindication of theRights of Women の意義について
A Vindication of the Rights of Women の曖昧さと理解の多様性について

授業計画
運営方法、教育手法
講義とプロット・サマ
リーの説明
講義とプロット・サマ
リーの説明②-1 グループ・ディス
カッションと発表－ 296 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要
点整理

回
4
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理とレジュメの作成
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ノートの整理とレジュメの下調べと資料整理
発表原稿の整理とレジュメの作成
プリント（1500wds）の下調
べと原稿の整理定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

18 及び 19 世紀女性の作家や読者としての意
義についてとレポート返却と講評

グループ・ディスカッ
ションと講評

ノートの整理テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプリン
ト配布

参 考 書

Laurie Langbauer. Women and Romance: The Consolation of Gender in the English Novel (Cornell UP).
Merryn Williams. Women in The English Novel 1800-1900 (Macmillan Press).

－ 297 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
A Vindication of the Rights of Women の不寛容
ディスカッションの結さとフェミニズムの要素について果を踏まえた講義
作品研究『フランケンシュタイン』：登場人 ②-2 グループ・ディス
物内面の展開、特に和解について
カッションと発表
作品研究『フランケンシュタイン』：比喩の ディスカッションの結持つ意義について果を踏まえた講義
作品研究『フランケンシュタイン』のグル③-1 グループ・ワーク
ープ発表の発表と講評ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏講義とプロット・サマ
見』：語り手の「曖昧さ」の意義について
リーの説明
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏②-3 グループ・ディス
見』：語り手の「曖昧さ」の効果について
カッションと発表
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏ディスカッションの結見』：登場人物内面の変化と展開について果を踏まえた講義
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏②-4 グループ・ディス
見』：登場人物の変化、特に成熟について
カッションと発表
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏③-2 グループ・ワーク
見』のグループ発表の発表と講評William Shakespeare の作品研究と研究者とし ④レポートの提出と講ての倫理構築と plagiarism について義

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 平野

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4210

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4幸治

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、比喩（metaphor）、共感（empathy）、和解（reconciliation）
現代の作家 Kazuo Ishiguro の作品が有する個別性と汎用性を考慮し、作品研究を行い、その成果を活かし専門用語が理解できるよう授業を展開する。プレゼミで用いたテキストを活用し授 業 の 分析のポイント、特にプロットや登場人物の描写と作品のテーマがどう結びつくのかを理解
概 要する。グループで文学研究の広がりや読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグ
ループ・ワークによる成果を協力して発表する。
学生は、Kazuo Ishiguro の文学作品『日の名残り』、『私を離さないで』、『クララとお日さま』
から、専門用語と研究方法が理解できるようになる。特に彼の作品の持つ個別性と汎用性に達成目標 着目し、グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義についてキーワ（授業の目的） ードを手掛かりに討議する。また William Shakespeare の劇『リア王』を用いて、専門知識と研究方法を身につけ、学期末にグループで発表の準備をする。
学期末に学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴を基に作品についてグループ・ディスカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の考え
到達目標を相対化し、意見を修正できるようになる。先行研究を十分に活用し作品からの引用を使い（学修成果）
論理的に 3,000 字程度の日本語の文章が書けるようになる。

評価方法

評価基準

①グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表する（20%: 5%×4 回）。②グループ・ワークの成果をプレゼンテーションする（28%:
10%+10%+8%）。③グループ・ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポー
トを学期末に提出する（24%）。④毎回の授業の終了時に回収する form に授業に関する質問や意見をきちんとした日本語で述べる（28%: 2%×14 回）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明する。基本的には以下の枠組み。
①準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
②プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
③研究者としての倫理を踏まえたレポートで過不足なく字数制限を遵守しているか。
④上記に記述。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション: 授業の進め方と Kazuo 講義とプロット・サマ
1Ishiguro の作品の文学的意義について
リーの説明
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』①-A グループ・ディス
2
語り手の「曖昧さ」の効果と意義についてカッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』
ディスカッションの結3
登場人物の内面の変化と展開について果を踏まえた講義－ 298 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのため資料整理
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴

準備学修（予習・復習）
ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理と YouTube 視聴
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）プリント（1500 wds）の下調
べディスカッションの資料整理
発表原稿の整理③レポートの提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Kazuo Ishiguro の世界について及び文学研究の有用性について返却、講評とディスカッション

配布資料の整理

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプリン
ト配布

参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
Stanley Wells. Shakespeare’s Tragedies: A Very Short Introduction (OUP).

－ 299 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』①-B グループ・ディス
4
登場人物の内面の変化、特に共感について
カッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品『日の名残り』のディスカッションを踏
5②-A グループ発表
まえた講義
作品研究：『私を離さないで』の語り手の講義とプロット・サマ
6「曖昧さ」の効果と意義について
リーの説明
作品研究：『私を離さないで』の登場人物の ①-C グループ・ディス
7
内面の変化と展開について
カッションと発表
作品研究：『私を離さないで』の内面の変ディスカッションの結8化、特に和解について果を踏まえた講義
Kazuo Ishiguro の『私を離さないで』の発表と質疑応答と講評
9②-B グループ発表
作品研究：『クララとお日さま』の語り手の 講義とプロット・サマ
10「曖昧さ」の効果と意義について
リーの説明
作品研究：『クララとお日さま』の登場人物 講義とプロット・サマ
11の内面の変化と展開について
リーの説明
Kazuo Ishiguro の『クララとお日さま』の発表と質疑応答と講評
12②-C グループ発表
William Shakespeare『リア王』の発表の準備 講義とプロット・サマ
13と研究倫理や plagiarism について
リーの説明

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 平野

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4210

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4幸治

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ambiguity（曖昧さ），metaphor（比喩），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）
学期前半は、William Shakespeare の劇を扱い、専門用語と研究方法が理解できるように授業を展開する。悲劇および喜劇を各一つ扱い、グループでそれぞれの劇のテーマと演出の効果を
授 業 のディスカッションする。後半は、The Hours（『めぐり合う時間たち』）を扱い、映像と文学の概 要
観点から作品を考察する。学期末には口頭発表を行い論文を完成する。
学期前半はゼミナール I で獲得した文学研究の方法論を William Shakespeare の劇の考察に応用し、劇のテーマと演出の効果についてグループで討議し発表する。普遍性と個別性の観点か
達成目標
ら Shakespeare の作品を理解する。後半は、映像と文学という観点から The Hours を扱い、（授業の目的）Virginia Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当てる。期末に論文を完成する。
学期末に学生は、ゼミ論文を完成し、発表ができるようになる。Shakespeare の劇の特徴を理解し、Virginia Woolf の問題意識と先進性を把握し、①ディスカッションによって問題意識と到達目標 発問のスキルを獲得できるようになる。②グループで発表ができるようになる。③研究者と（学修成果） しての倫理を踏まえ、英語の abstract を付した 5,000 字以上の論文が書けるようになる。④発問の仕方、知識を検証する習慣が身に付くようになる。
①ディスカッション終了時に成果を発表する（15%: 5%×3 回）。②学期末にグループ・ワークの成果をプレゼンテーションする（27%: 発表 15%＋レジュメ提出 12%）。③研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文（英語の abstract と 5,000 字以上の日本語）を学期末に提出
評価方法（30%: アウトライン報告 5%＋論文の中間発表 5%＋提出 20%）。④授業の終了時に回収する
form に発問の仕方等を適切な英語で述べる（28%: 2%×14 回）。

評価基準

評価基準は授業の初回に詳しく説明する。基本的には以下の枠組み。
①準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
②プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
③研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文で過不足なく字数制限を遵守しているか。
④上記に記述。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
William Shakespeare の The Tragedy of King
講義とプロット・サマ
1Lear と Pericles, Prince of Tyre の作品の研究
リーの説明
悲劇 The Tragedy of King Lear の作品研究の①-1 グループ・ディス
2
方向性と歴史的経緯についてカッションと発表
喜劇 Pericles, Prince of Tyre の作品研究の方①-2 グループ・ディス
3
向性と歴史的経緯についてカッションと発表
King Lear と Pericles の作品研究（1）と講義および発表と質疑
4③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答－ 300 －

準備学修（予習・復習）
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
ディスカッションのための要点整理
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ

準備学修（予習・復習）
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
発表用の原稿作成と配布資料
整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための論点整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴③ゼミナール論文の提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

グループワークの講評と改善の提示

論文の返却と講評、ディスカッション

配布資料の整理

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプリン
ト配布

参 考 書

D. ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
Stanley Wells. Shakespeare’s Tragedies: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

－ 301 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
King Lear と Pericles の作品研究（2）と講義および発表と質疑
5③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答
King Lear と Pericles の作品研究（3）と講義および発表と質疑
6③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答③ゼミ論文のアウトライン報告と研究者と講義および発表と質疑
7
しての倫理構築と plagiarism について応答
映画 The Hours のテーマ（和解）と Virginia
講義とプロット・サマ
8
Woolf の問題意識と社会の相関性について
リーの説明③ゼミナール論文の中間発表（全員）
発表と質疑応答および
9
講評
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
講義とプロット・サマ
10（1）：内面、特に不寛容さについて
リーの説明
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究①-3 グループ・ディス
11（2）：内面、特に和解について
カッションと発表
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
ディスカッションを踏
12（3）：登場人物の人間的成熟について
まえた講評②グループワークの成果の発表
発表の講評、講義と③
13
論文の回収

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤佐智子

研 究 室 4208

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、英語教育
私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によって、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるということも
授 業 の 日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語の概 要
ダイナミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。
社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学の理論やこれまでの研究内容を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるのかを考察する力を達成目標
つける。また、得た知識を発表することによって効果的に他者に伝えることができるように（授業の目的）なる。
社会言語学の入門書を読むことによって、分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつ
到達目標
けることを目標とする。また、課題のレポート作成によって、研究トピックの選定方法、文（学修成果）
献の探し方、研究倫理に関する知識、レポートの構成方法などを学ぶ。
授業時の積極参加（10%）
、発表（30%）、レポート（30%）、要約の提出（30%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか、発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
レポート（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的にレポートが構成されている
か、レポートの内容が的確に要点を捉えているかどうか、自分の考えが明確に述べられているかどうか
要約と調べ学習の提出（30%）
教科書各章の要約と疑問点に関する調べ学習の提出（要約は内容のポイントを捉えているかと全回提出したか、疑問点について調べそれをまとめることができたか）・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入（社会言語学とは、授業の運営方法、
講義
1
発表とレジメの作成方法、要約の仕方）
地域方言
学生の発表
2
ディスカッション－ 302 －

準備学修（予習・復習）
教科書 1-9 頁読む
教科書 28-37 頁読み要約
発表者はレジメ作成

回
3
4
5

7
8
9
10
11
12
13

社会方言
言語変異論と言語変化
言語使用域と文体
ピジンとクレオール
レポートの書き方、研究倫理教育
世界各地の英語伝達能力と言語教育
言語習得と異文化接触
言語と文化発話行為と丁寧さ
言語政策と言語計画
非言語伝達

準備学修（予習・復習）
教科書 38-51 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 52-61 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 62-71 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 72-81 頁読み要約
発表者はレジメ作成
講義
ディスカッション
教科書 82-95 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 96-117 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 118-127 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 128-139 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 140-153 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 154-163 頁読み要約
発表者はレジメ作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

テキスト
参 考 書

ディスカッション

レポート提出田中春美・田中幸子（編著）『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）
中尾俊夫ほか（著）『社会言語学概論：日本語と英語の例で学ぶ社会言語学』（くろしお出版）
田中春美・田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）－ 303 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

6

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表、講義
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表、講義
ディスカッション
英語文献精読演習
ディスカッション
英語文献精読演習
ディスカッション

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、ポライトネス
主に英語と日本語を対象に、社会と言語のダイナミックな関係を社会言語学および語用論の観点から研究する。これまでに構築されてきた理論、研究方法、研究結果について英語で書
授 業 の かれた文献を読み概観し、具体的な事象に照らし合わせて先行研究の妥当性についてディス
概 要
カッションを行う。学期の最後には各自選択したテーマについて文献研究を行い論文にまとめる。
社会の中で言語がどのように使用されているのかを分析できるようになるために、社会言語学および語用論の理論および先行研究の内容を理解し、それらの研究結果が妥当であるかを
達成目標 判断できるようになる。幅広い文献を使って研究ができるようになるために、英語で書かれ（授業の目的） た専門書を読む力をつける。各自選択したテーマについて秋学期に実証研究を行う素地を作るために、文献研究を行う。
英語の専門書を読み、要約や発表用レジメを作成し、内容を日本語で口頭発表することができるようになる。理論、専門用語、先行研究の内容を理解し、具体例をあげて説明やディス
到達目標
カッションができるようになる。各自が選択したテーマに沿った文献を探す、読む、論文の（学修成果）
形式でまとめることができるようになる。
文献研究論文（30%）、発表（30%）、要旨の提出（30%）
、授業時の積極参加（10%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

文献研究論文（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的に論文が構成されているか。論
文の内容が的確に要点を捉えているかどうか。自分の考えが明確に述べられているか。
発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか。発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
要旨の提出（30%）
教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉え疑問点を明記しているかどうか、全回提出したか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入、研究の進め方、文献研究論文の書き講義
1
方ディスカッション
Regional and social dialects
学生の発表
2
ディスカッション－ 304 －

準備学修（予習・復習）
教科書 185-217 頁を読む
教科書 185-217 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成

回
3
4
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 222-231 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 231-251 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 258-280 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 287-320 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
個人テーマの論文作成（論文提出日まで継続）
教科書 339-353 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 353-377 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 387-416 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 424-441 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 442-459 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
発表準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

研究報告（論文の内容と秋学期の実証研究
の計画）

学生の発表
ディスカッション

論文提出、発表準備

テキスト

J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Sixth Edition (Routledge).
田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）

参 考 書

飯野公一ほか『新世代の言語学―社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
岡本真一郎『ことばのコミュニケーション―対人関係のレトリック』（ナカニシヤ出版）

その他
特記事項

英語の予習と復習が必要である。

－ 305 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Gender
学生の発表
ディスカッション
Explanations for women’s linguistic behaviour,
学生の発表
Age
ディスカッションEthnicity and social networks
学生の発表
ディスカッション
Language change
学生の発表
ディスカッション
個人研究の進め方：文献の探し方、文献研
講義
究論文の書き方、研究倫理教育
演習
Style, context and register: Addressee,
学生の発表
Accommodation theory
ディスカッション
Context, style, and social class,
学生の発表
Register, Style in non-English speaking societies ディスカッション
Speech functions, politeness and cross-cultural
学生の発表
communication
ディスカッション
Gender, politeness and stereotypes: Women’s
学生の発表
language and confidence, Interaction
ディスカッション
Gossip, Construction of gender and sexuality,
学生の発表
Sexist language
ディスカッション
研究報告（論文の内容と秋学期の実証研究
学生の発表
の計画）
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 近藤

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、実証研究
ゼミナール I で得た社会言語学および語用論に関する知識を基に、個人で研究テーマを設定し、実際に調査研究を行い、成果を「ゼミ論文」としてまとめ、口頭でも発表する。その過授 業 の程で論文の書き方、研究倫理、調査方法、分析方法、発表方法について学び、論文の完成に
概 要
向けて段階的に準備を行う。
言語の分析能力を身に付けるために、学生は自ら実証研究を行い、その研究の妥当性や先行研究との関連を判断できるようになることを目標とする。また、他の学生の研究発表を聞
達成目標
き、ディスカッションをすることによって、論理的思考をし、論理的に他者を説得すること（授業の目的）ができるようになる。
社会言語学や語用論の理論や先行研究をふまえて、実証研究ができるようになる。研究にあたっては、先行研究論文を批判的に読み、仮説が検証できるような研究計画を立て、データを分析し、その結果を先行研究結果と比較考察し、結論を導き出すことができるようにな
到達目標
る。また、論理的に文章を組み立てて論文を書き、その内容を効果的な視覚的補助を用いて（学修成果）
発表することができるようになり、他者の発表に対しても分析的な発言ができるようになる。
実証研究論文（40%）、発表（30%）、4 回の発表のレジメ提出（20%）、授業時の積極参加
評価方法 （10%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2

実証研究論文（40%）
テーマや仮説の設定が適切か、仮説が検証できる調査方法か、データ分析が適切か、研究
結果が論理的に説明できているか、研究結果を先行研究と比較して検証しているか、定められた書式にそって書かれているか
発表（30%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表における発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか、的確に要点を捉えているかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）
4 回の発表のレジメ提出（20%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表レジメの提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
研究の進め方、研究倫理教育、読んだ論文の内容発表
読んだ論文の内容発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション－ 306 －

準備学修（予習・復習）
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析

回

4

研究中間報告発表（1）グループ B

5

研究中間報告発表（1）グループ C

6

研究中間報告発表（2）グループ A

7

研究中間報告発表（2）グループ B

研究中間報告発表（2）グループ C
ゼミ論文作成最終研究発表グループ①
9
ゼミ論文作成最終研究発表グループ②
10
ゼミ論文作成最終研究発表グループ③
11
ゼミ論文作成最終研究発表
グループ④
12
8

13

論文講評、論文修正、abstract の書き方

準備学修（予習・復習）
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文初稿提出
ゼミ論文の直し定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

ディスカッション

ゼミ論文最終稿提出

テキスト

田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）
プリント『論文テーマの決定と仮説の立て方』『論文の書き方』

参 考 書

戸田山和久『新版論文の教室：レポートから卒論まで』（NHK 出版）『近藤ゼミ論文集』－ 307 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

3

テーマおよび学習内容
研究中間報告発表（1）グループ A

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
講義
論文修正

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味
人間のいのちについてどのような問いや関心が自分のうちに息づいているかをはっきりと自覚し、その問いを哲学的に練り上げ、考察した内容を分かりやすくグループ発表ができるよ
授 業 のうにする。ディスカッションを通して各自の研究テーマを明確にし、そのテーマについてど
概 要
うすれば考えを推し進めていくことができるかを学ぶ。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学の分野における基礎的な研究姿勢を養うことが達成目標である。

・互いにディスカッションを通して、理解を深めていく醍醐味を味わうことができる。
・文献検索の方法や文献読解の手順を学び、問題を提起し探求する姿勢を身につける。
到達目標
・グループのメンバーと協力して発表を準備し、研究発表の手法を学ぶ。
（学修成果）
・自分の研究テーマについて小論文の形で論述展開することができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①提出課題（18%＝2%×9 回）②授業参画（14%＝1%×14 回）③グループ発表（20%）④期末課題（2,500 字以上のレポート）（48%）①提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
②授業参画：毎回の授業中の意見交換に積極的に参加しているかどうか。
③グループ発表：グループワークを通して研究関心を練り上げ、問いを提起し、その問いについて適切な文献を選び、それを正確に読解した上で、その内容の紹介とグループによる独自の考察を加えて、分かりやすく発表できるかどうか。
④期末課題：複数の参考文献を読み、関心を寄せるテーマについて問いを提起し、先行研究を理解した上で、理由を挙げて自分の考えを論じることができるかどうか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
オリエンテーション
講義
自己紹介の準備。夏休み課題
1
自己紹介（ブックノート）の提出。
研究方法の紹介・文献検索及び文献読解の 講義
教科書①第 1 章を読み、ポイ
2
方法・研究倫理
ントを要約して提出。
各自の関心の確認とグループ分け
講義・グループ分け
自分の研究関心に叶う文献を3
グループ作業
探し書誌データを記し提出。
グループごとの研究テーマの練り上げ
講義
教科書①第 2 章を読み、ポイ
4
テキスト批評の仕方を学ぶ
グループ作業ントを要約して提出。
『星の王子さま』前半講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ 教科書②pp.7-94 を読み、重5ン・エクササイズ
要ポイントを要約し提出。

－ 308 －

準備学修（予習・復習）
教科書②pp.94-137 を読み、重要ポイントを要約し提出。
グループごとに研究の概要を提示する。
発表の準備。ブックレポート。
発表の準備。ブックレポート。
発表の準備。ブックレポート。
発表の準備。ブックレポート。
個人研究のテーマと問題意識をまとめて提出。
教科書①第 3 章を読む。小論
文のアウトラインを提出した
上で、小論文を提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文へのコメント
ゼミ I に向けてのエクササイズ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・エクササイズ

教科書①をもう一度読み直しておく。

① 河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）② サンテグジュペリ『星の王子さま』（池澤夏樹訳）（集英社文庫）
授業内で適宜指摘する。
テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 309 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『星の王子さま』後半講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ
6
ン・エクササイズ
研究事例の紹介講義
7
グループ発表の仕方についての説明
グループ作業グループ発表グループ発表8
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表9
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表10
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表11
質疑応答・講評
グループ発表の振り返り
講義・小論文作成のエ
12
個人研究への導入
クササイズ
研究レポート（小論文）作成の手順を学ぶ
講義・小論文作成のエ
13
クササイズ

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 丹木

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4214

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

博一

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
哲学及び倫理学の分野に関する諸問題について、学生が自らテーマを選び、研究を進める。
古典を読む力を身につけ、ブックレポートを行い、互いにディスカッションを通して、テー
授 業 のマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読概 要
解、問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。

・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・古典的著作を読み解く力をつけ、自ら問いを立て、理解を深めることができる。
到達目標
・研究に必要な文献を探して正しく読解し、理解内容を分かりやすく表現できる。
（学修成果）
・文献を批判的に読解し、自身の考えを筋道立てて研究論文の形に仕上げることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①提出課題（20%＝2%×10 回）②授業参画（14%＝1%×14 回）③ブックレポート（26%）④小論文（4,000 字以上）
（40%）
①提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
②授業参画：積極的に授業に参加し、議論の深化発展に寄与できるかどうか。
③ブックレポート：自らの問いを練り上げ、その問いに関する適切な研究文献を選び、その文献を正確に読解し、理解内容を分かりやすく表現するとともに、批判的に吟味し、自身の意見を提示できるかどうか。
④小論文：自らの思考の軌跡を、研究論文の形式に仕上げ、分かりやすく論述できるかどうか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・文献検索の方法・テ 講義
1
キスト批評の方法
ブックレポートの方法・小論文の書き方・ 講義
2
研究倫理・次週から読むテキストの紹介
ディスカッション『チッソは私であった』「家出から運動へ」
講義
3
講読・テキスト批評
ディスカッション『チッソは私であった』「チッソは私であ 講義
4る」講読・テキスト批評
ディスカッション『チッソは私であった』「魚とともに生き 講義
5る」講読・テキスト批評
ディスカッション『チッソは私であった』「日月丸東京へゆ 講義
6く」講読・テキスト批評
ディスカッション－ 310 －

準備学修（予習・復習）
春休みの宿題（ブックノー
ト）の提出
研究テーマについてのアンケ
ート提出・文献検索
教科書①pp.7-39 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.43-83 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.87-115 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.119-144 を要約し、問いを提起する。

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.147-175 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.179-237 を要約し、問いを提起する。
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
教科書②を読んでおく。アウ
トライン及び小論文を提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文に対する講評
論文作成のエククサイズ

講義
ディスカッション

ゼミ論についての研究計画を
提出

テキスト

① 緒方正人『チッソは私であった─水俣病の思想』（河出文庫）② 河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）

参 考 書

栗原涁編『証言 水俣病』
（岩波新書）
田中優子『苦海・浄土・日本─石牟礼道子

もだえ神の精神』（集英社新書）－ 311 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『チッソは私であった』「魂とは何ぞや」講 講義
7
読・テキスト批評
ディスカッション『チッソは私であった』「対談 祈りの語り」 講義
8
講読・テキスト批評 教科書②の説明
ディスカッション
ブックレポート 第 1 回
発表
9
ディスカッション
ブックレポート 第 2 回
発表
10
ディスカッション
ブックレポート 第 3 回
発表
11
ディスカッション
ブックレポート 第 4 回
発表
12
ディスカッション
論文作成のエクササイズ
講義
13
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 丹木

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4214

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

博一

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
自らが選んだ研究テーマをさらに絞り込み、ゼミナールⅠの研究発表において確認した各自の課題を解決することができるように、さらに研究を進めていく。各自一回研究発表を行
授 業 のい、時間をかけて議論をし、テーマに関する理解を深め、足りない点を自覚しながら、最終概 要
的に首尾一貫した研究論文を作成する。
哲学及び倫理学の分野における研究発表能力及び論文作成能力を身につけることが達成目標
達成目標
である。
（授業の目的）・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・自らが提起した問いを研究的に追求し、古典を含む幅広い文献の読解に基づいて、説得力
到達目標のある研究発表を行う力を身につける。
（学修成果） ・他の学生からの問いに応答する力を養い、適切な批判であればそれを受け入れ、粘り強く
自らの論考を練り直し、説得力のある研究論文の形に仕上げることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①提出課題（16%＝2%×8 回）②授業参画（14%＝1%×14 回）③研究発表（20%）④ゼミ論文（18,000〜20,000 字）（50%）①提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
②授業参画：授業中のディスカッションに積極的に参加し、議論の創造的発展に寄与できるかどうか。
③研究発表：自身の哲学的・倫理学的な問いを練り上げ、先行研究を踏まえて、その問いに説得力のある回答を与えようと努めた成果を、分かりやすく発表できるかどうか。
④ゼミ論文：自分が提起した哲学的・倫理学的な問いについて、多様な議論に耳を傾けながら自分の立場を提示し、その妥当性について理由を挙げて論述できるかどうか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・研究能力育成のため 講義・ディスカッショ
1のエクササイズ・研究倫理・研究発表方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』の構成と意図について 講義・ディスカッショ
2
テキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 8 巻第 1〜3 章講読・ 講義・ディスカッショ
3
テキスト批評ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 8 巻第 4〜6 章講読・ 講義・ディスカッショ
4
テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 8 巻第 7〜9 章講読
講義・ディスカッショ
5とテキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ－ 312 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの課題（ブックノート）提出
ゼミ論レイアウト提出。教科書 pp.11-20 を読んでおく。
教科書 pp.184-203 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.204-221 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.222-239 を要約し、問題を提起する。

準備学修（予習・復習）
教科書 pp.240-263 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.264-283 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.284-303 を要約し、問題を提起する。
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
ゼミ論文初校提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文初校についての講評
ゼミ論文作成のためのエクササイズ

テキスト

講義
エクササイズゼミ論文への加筆修正

アリストテレス『ニコマコス倫理学（下）』（光文社古典新訳文庫）

参 考 書

J.O.アームソン『アリストテレス倫理学入門』（雨宮健訳）（岩波書店）
河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 313 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『ニコマコス倫理学』第 8 巻第 10〜13 章講講義・ディスカッショ
6
読とテキスト批評
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 8 巻第 14 章〜第 9
講義・ディスカッショ
7
巻第 2 章講読・テキスト批評
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 9 巻第 3〜5 章講講義・ディスカッショ
8
読・テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ
研究発表 第 1 回
発表
9
ディスカッション
研究発表 第 2 回
発表
10
ディスカッション
研究発表 第 3 回
発表
11
ディスカッション
研究発表 第 4 回
発表
12
ディスカッション
研究発表の振り返り講義
13
ゼミ論文の書き方
エクササイズ

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 歴史学の作法、史料論、アカデミックスキルズ
歴史学の作法と先行研究の読み方・資料の探し方、口頭発表の仕方などのアカデミックスキ
授 業 のルズを学び、専門の文献の輪読と要約を行い、ゼミ研究のテーマを選ぶ。
概 要
専門科目（ゼミナール）─ 森下

先行研究の読み方、発表の仕方、質疑応答などのアカデミックスキルを学ぶ。具体的には、①専門の論文を輪読することで、論文の構成や引用について学び、②ゼミ研究の仮テーマを
達成目標
選択し、③ゼミ研究のテーマを理解するために必要な本の要約発表を通して、批判的な読み（授業の目的）方と発表資料の作り方、発表の仕方を学び、④発表後の適切な発言・質問の仕方を学ぶ。
①論文の輪読を通して、論文の構成、言葉遣い、引用の仕方を身につける。
②アカデミックな研究テーマを選択し、先行研究や参考資料を選ぶことができる。
到達目標 ③本の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方、ポイントのまとめ方、発表資料の作（学修成果） り方、発表の作法を身につける。
④輪読、要約発表の質疑応答により、アカデミックな場での質問の仕方を身につける。

評価方法

評価基準

①論文輪読：20%②ゼミ研究テーマの発表：10%③本の要約発表：30%④輪読参加・要約発表への質問：4%×10 回＝40%①論文輪読：割り当てページの十分な予習ができているか。
②適切なゼミ研究テーマを選択し、必要な参考文献リストを作成できるか。
③本の要約発表：必要な下調べをしたのち、内容をレジュメにまとめて結論をつけ、適切な話し方で発表をしているか。準備不足は減点となる。
④輪読、要約発表に適切な質問や意見を出しているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
プレ・ゼミの概要説明
自己紹介、講義、質疑
1
論文輪読の割り当てと研究倫理について
応答
ゼミ研究のテーマ選択と先行研究、参考資
講義、インターネット
2
料の探し方について
検索の仕方、意見交換
論文輪読と質疑応答①
輪読、質疑応答、解説
3456

論文輪読と質疑応答②

輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答③

輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答④

輪読、質疑応答、解説－ 314 －

準備学修（予習・復習）
輪読の準備
輪読の準備、ゼミ研究テーマの選択
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習

回
7
8
9
10
11

13

論文輪読と質疑応答⑥

輪読、質疑応答、解説

ゼミ研究テーマと参考文献リストの発表

発表、質疑応答、講評

本の要約発表①

要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評

本の要約発表②
本の要約発表③
本の要約発表④

準備学修（予習・復習）
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
ゼミ研究の仮テーマを選択、
参考文献リストの作成
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

振り返り、ゼミ I の準備、学修ポートフォ
リオ記入

テキスト
参 考 書

ポートフォリオ記入、意見交換

ゼミ研究テーマ・資料探し
ポートフォリオ準備

井上茂子「社会国家の歴史におけるナチ時代：労働者政策と福祉政策を事例にして」『上智史学』44 号、1999 年、89－120 頁（上智大学学術情報リポジトリより入手可能）（http://digital-archives.sophia.ac.jp/repository/view/repository/00000009856）
基礎ゼミナールテキスト『Essentials 2023 : A Guide to Finding the Right Career Path for You』

－ 315 －

専門科目（ゼミナール）─ 森下

12

テーマおよび学習内容
論文輪読と質疑応答⑤

授業計画
運営方法、教育手法
輪読、質疑応答、解説

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学ぶ。春にサービスラーニング入門講座を履修済みの学生は授業として、履修済みでない学生
授 業 のはボランティアとして、何らかのサービスラーニングに参加し、地域社会の課題を認識し、概 要
課題解決の方法について、アクティブラーニングを行う。
専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め、身近に存在する多文化を達成目標 持つ人々に目を向け、共生社会の現状や課題について批判的に考える力を養うことを目的と（授業の目的） する。
学生は、学期の終わりまでにバイリンガルの言語発達や母語保持、アイデンティティ形成などの理論を理解できるようになる。また、多文化化が進む地域の例として、秦野市における到達目標
言語マイノリティの子どもの環境の特徴や教育課題を理解し、自分自身の出身地などと比較（学修成果）
して意見を述べることができるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①授業への積極参加：30%②プレゼンテーション：20%③期末レポート：50%①授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか、具体的、建設的な意見を述べることで、議論に貢献したかどうかを評価する。
②プレゼンテーション：テーマに対して論理的に説明できているか、内容は授業で学んだ理論や事例を適切に反映させているかを評価する。
③期末レポート：バイリンガルの言語発達や言葉とアイデンティティについて、先行研究を引用し、批判的に分析できているかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
B：第 1 章 ハーフ・ダブル・ミックスルー 講義、グループディス
1
ツ 日本人っていったい誰？
カッション、質疑応答
A：第 1 章 文化間移動と子どもの言語発達 講義、グループディス
2
B：第 2 章 戦争と難民
カッション、質疑応答
A：第 2 章 日本に住む多文化のこども
講義、グループディス
3
B：第 3 章 ヘイトスピーチ
カッション、質疑応答
A：第 2 章 日本に住む多文化家庭の言語
講義、グループディス
4
B：第 4 章 移民政策
カッション、質疑応答
A：第 3 章 子どものアイデンティティ交渉 講義、グループディス
5
B：第 5 章 外国人の子どもの貧困
カッション、質疑応答
A：第 3 章 子どものアイデンティティ交渉 講義、グループディス
6
B：第 6 章 戦争責任
カッション、質疑応答－ 316 －

準備学修（予習・復習）
B：第 1 章を読み、要点をまとめてくる
A：第 1 章と B：第 2 章を読み、課題の質問に答える
A：第 2 章と B：第 3 章を読み、課題の質問に答える
A：第 2 章と B：第 4 章を読み、課題の質問に答える
A：第 3 章と B：第 5 章を読み、課題の質問に答える
A：第 3 章と B：第 6 章を読み、課題の質問に答える

回
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
A：第 4 章と B：第 7 章を読み、課題の質問に答える
A：第 4 章と B：第 8 章を読み、課題の質問に答える
A：第 5 章と B：第 9 章を読み、課題の質問に答える
A：第 5 章と B：第 10 章を読み、課題の質問に答える
A：第 6 章を読み、課題の質
問に答える
A：第 7 章を読み、課題の質
問に答える
A：第 8 章と第 9 章を読み、課題の質問に答える

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

プレゼンテーションとまとめ

テキスト

その他
特記事項

講義、グループディス
カッション、質疑応答

プレゼンテーションと期末レ
ポートを書く

A：宮崎幸江（2014）『日本に住む多文化の子どもと教育―ことばと文化の間で生きる―』（上智大学出版）
B：「外国につながる子どもたちの物語」編集委員会（2020）『まんが クラスメートは外国人
課題編―私たちが向き合う多文化共生の現実』（明石書店）
春学期に「サービスラーニング入門講座」を未履修の学生は秋学期に履修する。本ゼミナー
ルを受講する学生は、在学中に「サービスラーニング（地域日本語支援 AB）」もしくは「サービスラーニング（小中学校日本語支援 AB）」を履修することが求められる。ただし、抽選に落選し履修できなかった場合は、ボランティアとしてコミュニティフレンド等のサービス
ラーニングに参加することで代わりとするが、詳細はアドバイザーと個別に相談すること。

－ 317 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
A：第 4 章 ブラジルの日系人
講義、グループディス
B：第 7 章 国家と国民
カッション、質疑応答
A：第 4 章 在日ブラジル人
講義、グループディス
B：第 8 章 領土問題
カッション、質疑応答
A：第 5 章 言葉とアイデンティティ 1
講義、グループディス
B：第 9 章 アイヌと沖縄
カッション、質疑応答
A：第 5 章 言葉とアイデンティティ 2
講義、グループディス
B：第 10 章 未来への選択
カッション、質疑応答
A：第 6 章 多文化共生社会の実現に向けて 講義、グループディス
カッション、質疑応答
A：第 7 章 多様化する外国籍の子どもと多 講義、グループディス
文化教育の実態
カッション、質疑応答
A：第 8 章 文化・ことばと国際理解教育
講義、グループディス
第 9 章 国際理解教育の実践
カッション、質疑応答

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 宮崎開 講 期 春

開講時限 水 5 限

研 究 室 4217

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード 移民、バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における移民の子どもの教育について基礎的な事柄を学ぶ。サービスラーニングを並行
授 業 の して行い、地域社会の課題を認識し、授業で学んだことを用いて地域の課題解決に向けてア
概 要
クティブラーニングを行う。

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」について、移民という視点から見た教育問題に達成目標 関する知識を深め、多文化共生社会の現状やバイリンガリズムに関する課題について批判的（授業の目的） に考える力を養うことを目的とする。
学期の終わりには、日本における言語マイノリティを対象とした教育の種類と課題を理解で到達目標 きるようになる。また、ゼミナール論文に向けて、多文化共生とバイリンガリズムの領域か（学修成果） らテーマを見つけ、文献を読めるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①授業への積極参加：30%②口頭発表：20%③期末レポート：50%①授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか。具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献したかどうかを評価する。
②口頭発表：学期中に 1〜2 回担当箇所について、課題の内容を解説する。
③期末レポート：ゼミナール II で取り組む研究テーマについて概要をまとめる。研究課題の設定の妥当性、先行研究が適切かどうかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
序章 グローバル時代の国際移動と変容す
講義、グループディス
1る日本社会、研究倫理について
カッション、質疑応答
第 1 章 オールドカマー：その歴史が問い講義、グループディス
2
かけるもの
カッション、質疑応答
第 2 章 ニューカマー：加速する日本社会講義、グループディス
3の多文化化
カッション、質疑応答
第 3 章 海外帰国生：教育問題の変遷と新講義、グループディス
4
たな動向
カッション、質疑応答
第 4 章 留学生：日本における外国人留学
講義、グループディス
5
生と日本からの海外留学
カッション、質疑応答
第 5 章 家族：多様な文化と教育戦略
講義、グループディス
6
カッション、質疑応答
第 6 章 学校：子どものいきにくさから考
講義、グループディス
7
える
カッション、質疑応答－ 318 －

準備学修（予習・復習）
序章を読み、要点をまとめてくる。
第 1 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 2 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 3 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 4 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 5 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 6 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 7 章 地域：見慣れた風景を見直す
講義、グループディス
カッション、質疑応答
第 8 章 労働市場：それはいかに移民の教講義、グループディス
育と関係するのか
カッション、質疑応答
第 9 章 トランスナショナルな生活世界：
講義、グループディス
往還する日系ブラジル人の教育経験から
カッション、質疑応答
第 10 章 グローバル社会と教育格差：東ア 講義、グループディス
ジアにおける教育移住を手がかりにカッション、質疑応答
第 11 章 移民国家アメリカの多文化教育： 講義、グループディス
多様性の尊重と社会的公正をめざして
カッション、質疑応答
第 12 章 多文化共生と日本の学校教育（施 講義、グループディス
策編）
カッション、質疑応答

準備学修（予習・復習）
第 7 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 8 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 9 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 10 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 11 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。
第 12 章を読み、課題の質問の答えを書いて提出する。

14

まとめ

テキスト
参 考 書

その他
特記事項

講義、グループディス
カッション、質疑応答

夏休みの研究計画を書く。

額賀美沙子他（2019）『移民から教育を考える―子どもたちを取り巻くグローバル時代の課題』（ナカニシヤ出版）
坂本光代（2021）『多様性を再考する―マジョリティに向けた多文化教育』（上智大学出版）
本ゼミナールを受講する学生は、在学中に「サービスラーニング（地域日本語支援 A またはB）」と「サービスラーニング（小中学校日本語支援 A または B）」を履修することが求められる。1 年生秋学期については同クラスの抽選に落選した場合や、春学期にサービスラーニングの前提科目となる「サービスラーニング入門講座」を履修していない場合は、ボランティア
としてコミュニティフレンド等に参加することを求められる。詳細はアドバイザーと個別に相談すること。

－ 319 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 宮崎開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4217

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
ゼミナール II では、日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、1年かけて自主的に学んだことを発展させて研究を行う。先行研究の読み方、研究課題の絞り
授 業 の方、調査方法と結果のまとめ方等についても授業で段階的に学び、学年末にゼミナール論文
概 要を書く。
専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、1 年次から参加してきたコミュニティフレンドまたはカレッジフレンドでの経験達成目標 と、ゼミナール I、プレゼミナールで学んだ知識を統合し、多文化共生社会の現状や課題につ（授業の目的） いて批判的に考える力と論文にまとめる力を養うことを目的とする。
学期終了までに、先行研究を読み進め、自分の選んだ研究テーマについての考察を深め、理到達目標 論やデータを元にゼミナール論文を執筆できるようになる。他の人の研究に対してディスカ（学修成果） ッションする力やプレゼンテーションのスキルも習得する。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①授業への積極参加：20%②口頭発表（中間発表＋最終発表他）：30%③ゼミナール論文：50%①授業への積極参加：授業で扱う文献を読んでディスカッションに参加しているか、質問ができるか、討議の活性化に貢献しているかどうかで評価する。
②口頭発表（中間発表＋最終発表他）：中間発表では、各自の研究の進捗についてポイントを述べ、研究を進めるために足りないものは何かを的確に掴めているかを評価する。最終発
表では、論文全体の構成は内容について評価する。
③ゼミナール論文：テーマにあった選考文献が選ばれているか、論拠に沿って意見がまとめられているか、引用や出典が適切に示されているかなどを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
夏休みの研究報告 1 回目
発表と質疑応答、
1
個人発表
ディスカッション
夏休みの研究報告 2 回目
発表と質疑応答、
2
個人発表
ディスカッション
夏休みの研究報告 3 回目
発表と質疑応答、
3
個人発表
ディスカッション
卒業研究の計画：論文の構成とアウトライ
発表と質疑応答、
4
ン、先行研究の選び方について
ディスカッション
文献購読 1
発表と質疑応答、
5
各自の選んだ文献の内容を発表
ディスカッション
文献購読 2
発表と質疑応答、
6
文献の概要とポイントを発表する
ディスカッション－ 320 －

準備学修（予習・復習）
プレゼン準備プレゼン準備プレゼン準備文献購読
文献購読、テーマの絞り込み
文献購読、テーマの絞り込み
文献購読、テーマの絞り込み回

10

テーマおよび学習内容
論文の構成を考える
要約の書き方ゼミナール論文、論点の絞り方
アウトラインについて
ゼミナール論文のアウトライン発表
構成の修正方法
ゼミナール論文の中間発表 1

11

ゼミナール論文の中間発表 2

7
8
9

12

フォーマットの整え方

準備学修（予習・復習）
文献購読、テーマの絞り込み
文献購読、アウトライン作成
文献購読、発表準備
論文作成、発表準備
論文作成、発表準備
論文作成、発表準備
論文の推敲

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

最終発表、まとめ

発表と質疑応答、
ディスカッション

プレゼン準備、論文の推敲履修条件､ 1 年次から継続してきたサービスラーニングから、地域の課題解決に向けたアクティブラーニ
前提科目 ングを行い、卒業研究とする。

－ 321 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

13

論文作成、引用、参考文献の書き方

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、
ディスカッション
発表と質疑応答、
ディスカッション
発表と質疑応答、
ディスカッション
発表と質疑応答、
ディスカッション
発表と質疑応答、
ディスカッション
発表と質疑応答、
ディスカッション
発表と質疑応答、
ディスカッション

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミナールでは各自が自ら興味のあるテーマ
授 業 ので研究を進める土台づくりとなる知識を第二言語習得の観点から学び、そこから幅広く発展
概 要する分野の知識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

興味関心のあるテーマについて文献を読み、文献資料に基づいて発表を行い、質疑応答ができるようになる。さまざまな関連テーマの内容について読み、調べ、発表することを通して
達成目標
言語学と言語習得の基礎について学ぶ。発表を通して効果的なプレゼンテーションのスキル（授業の目的）を学ぶ。グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。
グループや個人での発表を通して、発表準備の手順を学び、聞き手にわかりやすく伝わる発表に不可欠な要素について体得する。資料を読み、理解を深め、内容をアウトラインとして
到達目標
まとめレジュメを作成する過程で専門知識を深める。他の学生の発表を聞き的確な質問やコ（学修成果）
メントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。
①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及び相互フィードバック
評価方法 （30%）、③グループおよび個人プレゼンテーション（20%）
、④期末課題（20%）。

評価基準①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表、質疑応答を行える。
④テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を、読み手を意識したわかりやすく的確な表
現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿って資料として作成できる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
講義、
1
発表グループと分担決め
グループワーク
テキストの読み進め方、具体的な発表の手
グループワーク
2
法、研究倫理について指導
テキスト第 1 章・第 2 章をもとに発表・フ
学生発表、
3ィードバック
相互評価、講評
テキスト第 3 章・第 4 章をもとに発表・フ
学生発表、
4ィードバック
相互評価、講評
テキスト第 5 章・第 6 章をもとに発表・フ
学生発表、
5ィードバック
相互評価、講評－ 322 －

準備学修（予習・復習）
テキスト通読テキスト通読発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

回
6
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
相互フィードバック準備
リアクションペーパー
ブックレポート発表準備
リアクションペーパー
ブックレポート発表準備
リアクションペーパー
ブックレポート発表準備
リアクションペーパー
ブックリスト提出準備
リアクションペーパー
発表準備、ブックリスト
リアクションペーパー
発表準備、ブックリスト
リアクションペーパー

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

振り返り活動とまとめ

テキスト
参 考 書

グループワーク、
発表、まとめ振り返りと総括（レポートとして提出）

新多 了『「英語の学び方」入門』（研究社）
石井一成『大学生のためのレポート・論文の書き方』（ナツメ社）－ 323 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト第 7 章・第 8 章・第 9 章をもとに
学生発表、発表・フィードバック
相互評価、講評
テキストの総括、ブックレポートについて
講義、講評
発表の進め方の指導
ディスカッション
ブックレポート発表・フィードバック（1） 学生発表、
相互評価、講評
ブックレポート発表・フィードバック（2） 学生発表、
相互評価、講評
ブックレポート発表・フィードバック（3） 学生発表、
相互評価、講評
次年度ゼミナールに向けて興味・関心のあ
グループワーク、講評る分野をディスカッションを通して考える
ディスカッション
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表（1）
講義、発表、講評
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表（2）
講義、発表、講評

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 狩野開 講 期 春

開講時限 水 5 限

研 究 室 4203

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

晶子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミナールで学んだ基本的な知識をベース
授 業 のに、ゼミナール論文作成へつながる個人のテーマを決め、内容を絞り込み深めてゆき、ゼミ
概 要
ナール II での発表、論文作成に向け準備を整える。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

各自の研究テーマについて研究調査の基本的な進め方を体得する。文献の探し方、引用の仕方、研究倫理を学び、資料を読み、理解し、内容について要旨をまとめる。発表を通じて効
達成目標
果的なプレゼンテーションのスキルを学ぶ。発表、ディスカッション、グループワークを通（授業の目的）して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養うことが授業の目的である。
各自が興味関心のあるテーマについて文献を調べ、聞き手がその内容を理解し関心を共有できる発表と質疑応答を行う。発表者は担当箇所について十分に理解を深め、さらに他の文到達目標 献・資料にもあたりレジュメを作成し発表準備を行う。聞く側は発表に基づいた的確な質（学修成果） 問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。発表の内容をもとにディスカッションを行う手法を学び、実践する。

評価方法

評価基準

①授業時の活動への参加姿勢（30%）
、②リアクションペーパー及びフィードバック（30%）、③プレゼンテーション（20%）、④期末課題（20%）①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに意見や観点を、読み手を意識した的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表し、質疑応答を行える。
④ゼミナール論文の中間報告として、テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿った資料として作成できる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4

テーマおよび学習内容
プレ・ゼミナール概観・総括
各自が興味のあるテーマを考える
各自が興味のあるテーマを調べ、深める
文献の探し方、研究倫理指導
プレゼンテーションスキルの具体的指導
各自のテーマを深め、調べる

授業計画
運営方法、教育手法
グループワーク
講義、グループワーク
適宜図書館等を利用
講義、実践指導
学生フィードバック
個別活動、面談
教員による個別指導－ 324 －

準備学修（予習・復習）
プレ・ゼミナールテキスト復習、テーマ予備調査
テーマ探し、文献検索
ブックリスト作成
ポイント要約
発表準備
各自テーマを調べる

回
5
6
7
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
リアクションペーパー
ブックリスト更新版作成・発表準備
ブックリスト更新版の改定・
発表準備・リアペ定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナールⅠの総括、各自の研究テーマについて方向性と内容の確認

テキスト
参 考 書

省察、相互評価、
ディスカッション

テーマについてアウトライン
作成

指定なし。
1．新多 了『「英語の学び方」入門』（研究社）
2．小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社）－ 325 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各自のテーマ・調べた内容について発表・
学生発表、
フィードバック（1）
相互評価、講評
各自のテーマ・調べた内容について発表・
学生発表、
フィードバック（2）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（1）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（2）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（3）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（4）
相互評価、講評
プレゼンテーションの反省
省察、相互評価、
各自のテーマの方向性の検討
ディスカッション
テーマに沿ったブックリスト発表準備
ディスカッション、
グループワーク
ブックリスト発表・相互フィードバック
学生発表、質疑応答
相互評価、講評

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 狩野開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4203

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

晶子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、プレゼミナールとゼミナール I で学んだ知識をベースに、各自が設定したテーマを調べ、発表の過程を通して内容をま授 業 のとめ、卒業課題となるゼミナール論文を完成させる。研究内容を学術論文の体裁に従ってま
概 要
とめる具体的方法と、研究倫理、効果的なプレゼンテーションのスキルを併せて学ぶ。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

各自の研究テーマについて研究調査を進め、学術論文としての体裁を整えたゼミナール論文を作成する。そのゼミナール論文のアウトラインをゼミナール最終発表として、パワーポイ
達成目標
ントスライドショー形式で他のゼミナール生に向けて発表する。発表、ディスカッション、（授業の目的）グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養うことがこの授業の目的である。
各自の研究テーマに沿って学びを深め、構成や書式などの基本的な規定を守ったうえで、他のゼミナール生が内容を理解し関心を共有できるようなゼミナール論文を書く。最終発表と到達目標 してゼミナール論文の概要を短く適切にまとめ、ヴィジュアル資料を活用し、聞く者にわか（学修成果） りやすく発表する。他者の発表を聞き的確な質問、コメントをする力を養う。今後の進路に向け、自律的、主体的学習者としての意識を持ち、実践する。

評価方法

評価基準

①授業時の活動への参加姿勢（20%）
、②リアクションペーパー及びフィードバック（20%）、③プレゼンテーション（30%）、④ゼミナール論文（30%）
。
①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③ゼミナール論文の内容について聞き手が理解しやすい構成とヴィジュアル資料を活用した準備と発表、質疑応答を行える。
④ゼミナール論文として十分な文献や資料を調べ、所定の構成および書式に則った文章を作成できる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
論文作成に向け進捗状況と課題点の確認グループワーク
1
教員との個別相談
論文作成に向け各自のテーマについてグル
グループワーク
2
ープで協議、相互コメント
ディスカッション
論文作成に向け各自のテーマに従って準備、 個別活動
3
研究倫理について確認と指導
教員との個別相談
論文作成に向け各自のテーマの概要を発表、 学生発表、ディスカッ
4
相互フィードバック（1）ション、講評－ 326 －

準備学修（予習・復習）
プレゼミナールテキスト復習
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマ概要発表準備
発表準備
リアクションペーパー

回
5
6
7
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
論文初校提出準備
論文初校修正、最終稿へ向け修正方針をまとめる

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナール論文を相互に読みあい講評と校正、ゼミナール総括

テキスト
参 考 書

振り返り活動、ディスカッション

論文初校修正方針の確認、論文最終稿提出準備なし。プレゼミナール、ゼミナール I にて指定したテキストを継続使用。
1．小笠原 喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社）
2．新多 了『「英語の学び方」入門』（研究社）－ 327 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
論文作成に向け各自のテーマの概要を発表、 学生発表、ディスカッ
相互フィードバック（2）ション、講評最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（1）
教員による個別指導
最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（2）
教員による個別指導
最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（3）
教員による個別指導
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（1）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（2）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（3）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（4）
相互評価、講評
論文初校提出：相互校正
相互校正、相互評価

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

プレ・ゼミナール

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード multiculturalism, immigration, ethnicity, identity, vocabulary, presentation skills
In this course, students will read about and discuss various topics related to multiculturalism—such as
immigration, ethnicity, discrimination, and cultural identity. While doing so, students will build up their
授 業 の English vocabulary, improve their ability to discuss complex cultural and social issues in English, anddevelop their basic research skills. Each student will do three presentations in English during the概 要semester.
達成目標 Students will learn about “multiculturalism” in various countries, improve their ability to understandand discuss social and cultural issues in English, and develop basic research and presentation skills.
（授業の目的）専門科目（ゼミナール）─

By the end of the semester, students should be able to:・ appropriately use key English vocabulary from readings related to social and cultural issues;・ summarize important information from readings about social and cultural issues;
到達目標 ・ express one’s own views on multiculturalism-related issues in the world today;（学修成果） ・ appropriately use information from books or other research sources;
・ organize information from research into an outline for a presentation;
・ deliver a short, well-organized presentation with good delivery.
評価方法

Oliver

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1

2

3

Participation (35%), Homework (35%), Presentations (30%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort to regularly
use English, appropriate use of vocabulary from readings, summarizing of information, expression ofown views;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, appropriate useof vocabulary from readings, summarizing of information, expression of own views, appropriate useof information from research sources;
・ Presentations: appropriate use of vocabulary, summarizing of information, expression of own views,
organization (including “preview” in Introduction) of spoken presentation and printed outline,
appropriate use of research sources, good delivery (including voice, eye contact, etc.).
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Orientation to the course.
Perspectives on multiculturalism.
Explanation of Mini Research Project.
Mini-Research Project about one country.
Presentation basics #1 (basic organization,delivery, visuals).
Explanation of upcoming Presentation #1.
Presentation #1 (half of students).

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group work

準備学修（予習・復習）
Read the course syllabus.
Review handouts.

lecture, small-group
discussion

Do light research, prepare
homework.

presentations, smallgroup discussion

Prepare presentation.

－ 328 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Presentation #1 (other half of students).
presentations, small4
group discussion
lecture, small-group
Explanation of Presentation #2.
Presentation basics #2 (“preview” of presentation work, in-class writing
5 content, etc.).
Research basics / ethics (using sources, avoiding
plagiarism).
Case study: reading and discussion.
small-group discussion,6
lecture7

8

small-group discussion,presentations

Readings and discussion.
Presentation #2: Europe zone (England, France,
Sweden, Turkey).
Explanation of Presentation #3.
Readings and discussion.
Presentation #2: Asian cases (Malaysia,
Indonesia, India, Philippines).

small-group discussion,presentations
small-group discussion,presentationsindividual guidance fromteacher, in-class writing

Presentation #3: Topic and country decided by
12 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
13 each student.

presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

small-group discussion,presentations

Read case study material.
Prepare Fact Sheet (Canada /Australia).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Sweden /France).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Malaysia /Indonesia).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Switzerland/ South Africa).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Decide topic for presentation.
Do research for presentation.
Prepare outline.
Prepare presentation andhandout.
Prepare presentation andhandout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
14 Recap of semester.
Overview of Seminar I and Seminar II.

small-group work,in-class writing, lecture

Review materials studied to
date.

テキスト

Handouts (mainly news articles) will be provided by the teacher. To prepare for presentations, students
will find books or other materials to read.

参 考 書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook (Sophia University Junior College Division).

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in the classroom) or before the start of class (if online).

－ 329 －

OliverReadings and discussion.
10 Presentation #2: Other complicated cases(Switzerland, South Africa, Israel, Egypt).
Preparation for Presentation #3.
11

Review handouts distributed inclass today; start preparing for
Presentation #2.

専門科目（ゼミナール）─

9

Readings and discussion.
Presentation #2: Settler-states (Canada, Australia,
Brazil, Mexico).

準備学修（予習・復習）
Prepare presentation.

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

ゼミナールⅠ研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, research skills, presentation
Building upon what students learned in the Pre-seminar, in this course students will investigate various
key issues related to multiculturalism. These may include, for instance, illegal immigration, ethnic
授 業 の identity, religious intolerance, racism, language laws, and multicultural education. Through independent
study and presentations during the semester, students will develop their research and academic
概 要presentation skills.
Students will learn to summarize, organize, present, and ask questions about information that they have
達成目標 found in books and other sources. They will also improve their ability to discuss their own study / career（授業の目的） interests.
専門科目（ゼミナール）─

By the end of the semester, students will be able to summarize both general and specific information
about an issue and about that issue in a specific country; ask good questions to guide their own future
到達目標 study of an issue; prepare a well-organized outline for a presentation; do a well-organized 7-10 minute（学修成果） presentation with good delivery; discuss their own study / career interests in relation to specificuniversities / companies that they would like to enter.
評価方法

Oliver

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation (45%), Written work, including presentation handouts (20%), Presentations (35%).
・ Participation: active involvement in everyday discussions and other class activities; effort toregularly use English; shows improvement in ability to discuss study / career interests;
・ Written work: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes
both general and focused information, well organized, includes appropriate study questions;・ Presentations: appropriate topic, appropriate length, summarize both general and specificinformation, well organized (following outline and including a preview), include appropriate study
questions, demonstrate good delivery (eye contact, voice, etc.).
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Orientation: perspectives on multiculturalism.
Explanation of Presentations #1 and #2.
Talking / writing about one’s study / careerinterests (with follow-up in class 6).
Review: research basics / ethics.
Presentation #1. Topics: (1) Immigration and (2)Identity.
Presentation #1. Topics: (3) Religion and (4)Attitudes / Ideologies.
Presentation #1. Topics: (5) Policies / Laws and(6) Social Action and Organizations.

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group discussion
lecture, small-group
discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion－ 330 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus carefully. Review
presentation explanation.
Review class notes, begin
preparing for presentation.
Write presentation Topic Sheet.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Asking good questions for research.
lecture, small-group
Discussing one’s study / career interests (follow- discussion, individual
6
up from class 2).
guidance from teacher
Explanation of Presentation #3.
Presentation #2. Topics: (1) Immigration, (2)presentations, small7 Identity, and (3) Religion.
group discussion
Presentation #2. Topics:
presentations, small8 (4) Attitudes / Ideologies, (5) Policies / Laws,
group discussionand (6) Social Action and Organizations.
Research basics / ethics: using information from lecture, small-group
9 sources (avoiding plagiarism). Discussion ofwork
research progress for Presentation #3.
Presentation preparation.
small-group discussion,
10 Discuss research progress for Presentation #3.
individual guidance
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Review class notes. Write
Reading Report (on material
related to Presentation #3).
Write presentation Topic Sheet.
Write Reading Report (onmaterial related to Pres. #3).
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
Recap of Spring semester.
14
Planning for Fall semester (including Seminar II
Research Project Topic sheet).

参 考 書
その他
特記事項

Review class notes, handouts.

None. To prepare for presentations, students will select their own materials to read.
A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in classroom) or before the start of class (if online).

－ 331 －

Oliverテキスト

explanation by teacher,small-group discussion

専門科目（ゼミナール）─

Presentation #3: Topic and country decided by
11 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
12 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
13 each student.

準備学修（予習・復習）
Review class notes, prepare
written statement of study /career interests.

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

ゼミナールⅡ

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, independent research project, presentation, report
In this course, each student will do an independent research project on a topic related tomulticulturalism. For this, students will choose their own topic, think of their own research question,
授 業 のand find related books and other materials to read. In addition to two short presentations, each student
概 要
will also do a longer final presentation and write a report about her research findings.
Students will develop their ability to do an independent research project and to discuss their study
達成目標
interests.
（授業の目的）専門科目（ゼミナール）─

By the end of this course, students should be able to:・ formulate a suitable question for an independent research project;・ conduct reading-based research focused on that research question;・ summarize key information related to the research topic;
到達目標
・ describe and analyze “data” related to the research topic;（学修成果）・ organize information in a manner suited to a research report;
・ explain one’s study interests in relation to ideas and information learned from books or othermaterials.
評価方法

Oliver

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1

2
3
4

Participation (25%), Homework (25%), Presentations (25%), Report (25%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort to regularly
use English, effort to explain one’s study interests in relation to ideas and information learned frombooks or other materials;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes key
information related to the research topic;
・ Presentations and Report: suitability of research question; evidence of research focused on the
research question; summarizing of information related to the research topic; description and analysisof “data” related to the research topic; organization of information.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Overview of Fall semester.
explanation by teacher,Discuss Research Project Topic prepared by each small-group discussion
student.
Explanation of presentation #1.
Talking / writing about one’s studies, school life, explanation by teacher,and future vision.
small-group discussion
Explanation of Presentation #2.
Short presentation #1: your independent research presentations, smalltopic.
group discussion
Short presentation #1: your independent research presentations, smalltopic.
group discussion－ 332 －

準備学修（予習・復習）
Prepare “Research Project
Topic” document in advance.
Write weekly reading report.
Prepare SOP worksheet.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.

回
5
6
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Review handouts provided inclass.
Review handouts provided inclass.
Write draft of presentation
outline.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
14 Collection of Seminar report.
Recap of semester.
テキスト

その他
特記事項

Finish writing final Seminar
report.

None. For their own independent research projects, students will choose their own books and othermaterials to read.
A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in classroom) or before the start of class (if online).

－ 333 －

Oliver

参 考 書small-group discussion,
in-class writing

専門科目（ゼミナール）─

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Explanation of final presentation.
Organizing your final Seminar report.
lecture, small-group
Review research basics / ethics: avoiding
workplagiarism.
Writing an Introduction (including “thesis
lecture, small-groupstatement”) and Conclusion.
work
Prepare for final presentation, final Seminar
individual guidance from
reportteacher
Final presentation: your research findingspresentations, wholeclass discussion
Final presentation: your research findingspresentations, wholeclass discussion
Final presentation: your research findingspresentations, wholeclass discussion

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 神谷雅仁

研 究 室 4215

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

キーワード 英語力の向上、アカデミック・スキルズの鍛錬、言語学の学び、自己研究の基礎、研究倫理
本講は言語学の分野に関する基礎的な知識の習得、英語力の向上、アカデミック・スキルズのトレーニングという 3 つの大きな柱から構成されている。学生たちは英語で書かれたテキス
授 業 のトの担当チャプターをレジュメにまとめ、口頭発表をすることで言語学に関する諸々の基本
概 要
的概念を理解する。同時に、英字新聞などの記事を題材にした言語活動を通し、英語力を高めていく。また、専門的な学びに不可欠な研究倫理や批判的思考についても触れる。
学生はチャプター・プレゼンテーションを通し、発表の仕方やレジュメの作り方、また発表
後のディスカッションの仕方を学び、実践する。同時に英語で書かれたテキストを通し、専達成目標 門的な内容を英語で読むということへの慣れができる。また英字新聞や雑誌の記事を使い、（授業の目的） chunk-reading・chunk-writing、記事の和訳、英語での reaction 作成などの言語活動をする中で英語力の底上げも可能となる。そしてゼミナールⅠ、Ⅱで扱うことになる言語学の領域（社会言語学を含む）を概観することで、この分野の基礎をしっかりと固めることができる。
学生たちはプレゼンテーションに向けた準備を通し、英語で書かれたテキストをまとめ、レジュメを作成することができるようになる。ディスカッションについても、オーディエンス（聞き手）として単なる意見交換をするのではなく、発表の内容をクリティカルにとらえ、自到達目標
らの意見や見解を発表者にわかりやすく伝えられるようになる。英語学修に関しては、英語（学修成果）の文構造や語の配列を徹底的に学ぶことで、英語の読解力が向上する。最後に、チャプター・プレゼンテーションとチャプター・サマリーを通し、言語学の分野の全体像および個別の理論や考え方についての理解を深め、その後の自己研究へとつなげられるようになる。
・英語の課題（Article Note）：20%
・Vocabulary quiz（英語のボキャブラリー・クイズ、計 6~7 回）
：20%
：30%
評価方法 ・Chapter presentation and discussion（口頭発表 & その後のディスカッション）
・Chapter summary（指定されたチャプターの要約）：10%
・Term paper（学期末リポート）：20%
・英語の課題：英語で書かれた新聞や雑誌等の記事を題材に、読む、書く、和訳、ボキャビ
ルの総合的言語学修が毎週課せられ、十分な量と回数が実行できたかどうかが問われる。
・Vocabulary quiz：TOEIC Test 用の頻出 vocabulary 学修が日々課せられるが、毎回の quiz で
100~150 語程度の語句の理解、定着がチェックされる。
・Chapter presentation and discussion：自らが担当するチャプターの内容が、適切な構成のもと、見やすいかたちでレジュメにまとめられているか、また大学レベルにふさわしい口頭発表の様式を取っているかが問われる。主な評価点としては概念や理論を含めた用語の定義が言語例とともに説明されているか、レジュメの基本的な構成・書き方に沿っている
評価基準
か、著者による見解と自分の考えが明確に区別されているか、参考文献リストがあるかど
うか等である。同時に audience からの質問に的確に答えているかも問われる。
・Chapter summary：発表者以外は全員その週の発表チャプターを読み、そのサマリーを提出することが課せられる。提出回数およびセクションごとのサマリー、および指定された
exercise の解答の出来によって評価される。
・Term paper（学期末リポート）：自らが Chapter presentation で扱ったテーマについて、さらに文献を読み、より深く、広いスコープでレポートに仕上げられているかが問われる。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

－ 334 －

回

Regional Varieties of English<Sociolinguistics 1> 地域方言
English in Society <Sociolinguistics 2> 社会
12
方言 Vocab. Quiz 5
How Englsih is Acquired <Psycholinguistics>
13
言語習得
11

Lecture, discussion,group work, doing
exercises
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback

準備学修（予習・復習）
Read the first section of the
textbook
Review the handout, start theassignments
Study the first resume,
vocabulary
Textbook (chapter 1): read andwrite a summary
Textbook (chapter 2): read andwrite a summary,
Textbook (chapter 9): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 3): read andwrite a summary
Textbook (chapter 4): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 5): read andwrite a summary
Textbook (chapter 8): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 10): read andwrite a summary
Textbook (chapter 11): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 12): read andwrite a summary

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Course review まとめ
Vocab. Quiz 6（解説含む）

Lecture and discussion

Review of the textbook,
vocabulary

テキスト

影山太郎、ブレント・デ・シェン、日比谷潤子（著）『First Steps in English Linguistics』（くろ
しお出版）

参 考 書

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）

その他 「言語学概論」の科目を履修済み、あるいは同時履修が望ましい。
特記事項－ 335 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

テーマおよび学習内容
Course overview
1
授業を概観する：目標・課題の確認
On Pre-seminar: Introduction (talking about
2 learning academic skills) 研究倫理について
Vocab. Quiz 1
Introduction to Linguistics 言語学という学問
3
分野の全体像、Vocab. Quiz 1
What is Linguistics?
4
言語学とは
How English Has Changed over the Centuries
5<History of English> 英語の歴史
The Sounds of English <Phonetics and6
Phonology>言語音 Vocab. Quiz 2
How Words Are Made
7
<Morphology> 語形成
How Words Mean <Semantics 1> 語の意味
8
Vocab. Quiz 3
How English Phrases Are Formed <Syntax 1>
9
句構造・文構造How to Communicate with Other People
10<Pragmatics> 発話の意味 Vocab. Quiz 4

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 社会言語学、言語変種、アカデミック・スキルズの鍛錬・強化、批判的考察、研究倫理
学生は社会言語学という専門分野の内容を題材に、専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象についてディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミック・スキルズ修練のための活動をおこなう。学期前半は
授 業 の
社会言語学に関する指定テキスト（洋書）を輪読しながら、多言語社会や言語政策、また言概 要
語のバリエーション等のテーマについて学び、後半は前半で学んだ内容の中から各自がテー
マをひとつ選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そして発表を行う。
学生は計 2 回の発表を通し、言語とその使用に関するテーマについて広く深く学ぶと同時に、分析的・批判的に物事を考察することができるようになる。そして自分が理解した内容や得達成目標 た知識を相手に分かりやすく伝えることができるようになる。また社会言語学的な視点から（授業の目的） 自分たちの母語や学習言語についての理解を深め、最終的には自己研究へ向けたテーマ設定
や問題提起ができるようになる。
専門科目（ゼミナール）─ 神谷

学生は発表を通して意見の整理の仕方、レジュメの作成、効果的な発表の方法、先行文献の使い方、発表後のディスカッションや質疑応答の進め方などについて学び、それらを的確に実践できるようになる。また言語を社会的な視点から考察し、それを自らの生活や経験とい到達目標
う文脈の中で捉えられるようになる。さらに学期末レポートを作成する中で、先行研究の重（学修成果）
要性や自らの意見・主張の大切さ、文献を批判的に読む力、文献リストの書き方などを学び、それらの観点をレポート作成に活かせるようになる。

評価方法

評価基準

・発表 1（Textbook Sociolinguistics by B. Spolsky のチャプター・プレゼンテーション）：20%
・発表 2（自己研究テーマ）：20%
・授業参加・提出物（Post-presentation discussion, chapter summary）：15%
・学期末レポート（Term paper）：25%
・Article Note：20%
・発表 1, 2 では、発表の進め方、レジュメの書き方、先行研究の扱い、文献の示し方、そしてディスカッション時の質問に対する受け答えの適切さなどが評価される。
・授業参加は発表後のディスカッション時に、オーディエンスとして発表者にどのようなフィードバックを返すことができるかに着目し、特に分析的、批判的な視点をともなうフィードバックには高い評価が与えられる。発言の回数と発言内容が問われる。提出物とは毎回の chapter summary（学期前半のみ）を指し、期限内に提出できたかどうかが問われる。
・学期末レポート（Term paper）は自己研究テーマについて第二回目の発表内容をもとに、それを自らの論点や問題提起を含めたレポートの体裁にまとめ、提出期限内に提出できたかどうかが評価される。
・Article Note は各エントリーに必要な言語活動がすべて含まれており、設定された回数のエントリー数が達成できている状態で提出期限内に提出できたかどうかが評価される。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 336 －

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
Read Preface in the textbook
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Course Review
まとめ

講義、ディスカッション

2 回のプレゼンテーションで使用したレジュメの見直し

テキスト

Spolsky, B. Sociolinguistics (Oxford U.P.).
学生の作成した発表レジュメ

参 考 書

東照二『社会言語学入門』（研究社）
田中春美・田中幸子『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）－ 337 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview 研究倫理について
講義、ディスカッション
Chapter presentation: 1. The social study of …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 2. The ethnography of …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 3. Locating variation …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 4. Styles, gender, …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 5. Bilingualism
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 6. Societal multilingualism 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 7. Applied sociolinguistics 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 1
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 2ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 3
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 4ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 5ン、教員コメント

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ゼミナール論文、社会言語学、論文のテーマ設定、問題提起と仮説、批判的思考、研究倫理
学生はゼミナールⅠで専門的な学びに必要なアカデミック・スキルズをしっかりと学んだ
後、本講において自らの学問的興味に従って、論文の作成に向けテーマの絞り込みをしてい授 業 の く。そして学期中に 2 回の中間発表と 1 回の最終発表を行い、自らの研究成果をまとめ、論文
概 要のかたちで提出する。毎回の授業は 3 名の学生の個人発表とディスカッションで構成され、最後にひとり一人に対し、担当教員よりフィードバックがなされる。
本講では学びの集大成としてゼミナール論文の作成を課しているが、学生たちは自らの自己研究に必要な様々な知識を、専門書の理解を通じて修得していく。同時に発表の仕方、レジ達成目標
ュメの作成、ディスカッション時のポイントなどについても、引き続き実践を通して研鑽し（授業の目的）ていく。

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

本講を通して学生はゼミナール論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画
的にそして確実に必要な作業を進めていくことができるようになる。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集と分析、そして実際の執筆
到達目標 作業など論文完成までの長い工程の中をひとつずつ着実にステップを踏みながら、最終的に（学修成果） 自らの計画した目標を達成することができるようになる。同時にゼミナール論文の作成や発表の機会を通し、自らのテーマ設定の仕方や先行研究の重要性について学ぶ一方で、既存の主張や考え方、また理論に対する批判的な視点も養われていく。

評価方法

評価基準

・ゼミナール論文：50%
・個人発表（2 回）およびディスカッション：30%
・授業参加：20%
・ゼミナール論文：提出された論文が、全体の構成を含めひとつの論文として成り立っているかどうかを、総合的に評価する。授業内で学んだことが活かされたかたちで論文が完成されている必要がある。
・個人発表：自らの研究内容を口頭、そしてレジュメを用いてわかりやすく説明しているかが問われる。ディスカッション：発表した内容に関して質問された際、明確に、過不足なく回答しているかが問われる。
・授業参加：聴衆（オーディエンス）として発表者の発表に対してコメントや質問を含めたフィードバックを返しているかどうか、またそのフィードバックの内容が発表者に対して建設的であり、示唆を与えるものであり、そして批判的であるかどうかが問われる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview ゼミナール論文について、講義、ディスカッショ
1
研究倫理について、「論文の基本構成」提出 ン、SAMPLE 提示
第 1 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
2
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明－ 338 －

準備学修（予習・復習）
ゼミナール論文のテーマ決め、「論文の基本構成」準備
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

回
3
4
5
6
7
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナール論文の最終発表
Course review まとめ

発表、ディスカッション

発表の準備、PowerPoint 資料
の作成

テキスト

テキストは使用せず。各回の発表者が配布する発表用レジュメ、および教員の準備する論文作成に関する資料を使用する。

参 考 書

浜田麻里他『大学生と留学生のための論文ワークブック』（くろしお出版）
東照二『社会言語学入門』（研究社）－ 339 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 6（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 7（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
途上国への国際教育協力の状況を検討した上で、先進国における参加型学習の歴史や現状を理解し、途上国の問題解決に参加できる能力と態度を養う教育のあり方を考察する。前半は授 業 の テキストに基づいてグループ研究発表を行い、国際教育学研究の基礎理論を学ぶ。後半では概 要
英文原書の講読を進め、途上国の女子教育について理解を深めるとともに、 2 年生のゼミ論
文の発表に参加し、論文の書き方を学ぶ。
国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状を理解するとともに、教育学の達成目標 英文原書を読む力を身につける。さらに国際的視点から日本の教育政策や教育実践などの方（授業の目的） 向性を探ることを通して、国際教育学研究の基礎的な理論と方法論を習得する。

専門科目（ゼミナール）─ 杉村①国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状に関する知識を習得し、国際的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察することができる。
②テキストの内容を整理してレジュメを作成し、相手に効果的に伝わる発表や議論をするこ
到達目標とができる。
（学修成果）③英文講読を通して教育学の専門用語を学び、途上国の女子教育の現状と課題について理解
し、教育学の英文原書を読む力を身につける。

評価方法

評価基準

①討論への参画（10%）、②テキスト発表（30%）、③英文講読（20%）、④リアクションペー
パー（30%）、⑤ブックレポート（10%）①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②テキスト発表：テキストの内容を的確に整理してレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。討論の論点を提示しているか。
③英文講読：英文原書の内容を的確に把握し、途上国の女子教育の現状と課題を理解できているか。
④リアクションペーパー：論題について授業内容をふまえ論理的に考察できているか。
⑤ブックレポート：内容を的確に要約し、国際教育学の視点から意見を論理的、批判的に論述できているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1

テーマおよび学習内容
国際教育学の理論と研究倫理
援助と開発の歴史

2
開発プロジェクトのタイプ
3

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー－ 340 －

準備学修（予習・復習）
テキスト序章の講読
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 1 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 3 章の要約
発表・ディスカッションの準備

回
4

5

6

7

8

9

10

12

13

準備学修（予習・復習）
テキスト第 4 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 5 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 6 章の要約
発表・ディスカッションの準備
配布資料の講読
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 7 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 8 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト終章の要約
発表の準備
テキスト pp.1-3 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.4-6 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.7-10 の翻訳
発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
ゼミ論文構想発表
14

発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー

発表の準備
リアクションペーパーの作成

テキスト

田中治彦『国際協力と開発教育―「援助」の近未来を探る』（明石書店）
King, Elizabeth M. Women's Education in Developing Countries (World Bank).

参 考 書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
菅野琴・西村幹子・長岡智寿子編著『ジェンダーと国際教育開発 ―課題と挑戦―』（福村出版）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 341 －

専門科目（ゼミナール）─ 杉村

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
参加型開発とは
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
日本の NGO と参加型開発
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
日本の開発教育
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
開発教育ワークショップ
ワークショップ・解説・リアクションペー
パー
総合学習と ESD
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
参加型学習の歴史的系譜
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
これからの国際協力と開発教育
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
Women's Education in Developing Countries の発表・ディスカッショ
講読（1）ン・解説・リアクショ
ンペーパー
Women's Education in Developing Countries の発表・ディスカッショ
講読（2）ン・解説・リアクショ
ンペーパー
Women's Education in Developing Countries の発表・ディスカッショ
講読（3）ン・解説・リアクショ
ンペーパー

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 杉村

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4220

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4美佳

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
開発教育の理念と歴史、地球的課題と開発教育、今後の開発教育の展開について専門的に学ぶ。具体的には、日英テキストの講読を通して、SDGs、国際協力、環境、多文化共生、子ど
授 業 の もの権利、ジェンダーなどをテーマとした開発教育の方法やカリキュラムのあり方を考察す
概 要る。また、実際に開発教育ワークショップに参加し、開発教育の実践に必要な知識や技術を習得する。最後に各自自由にゼミ論文のテーマを設定し、構想発表を行う。
国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について理解を深めた上で、これらをテーマとした開発教育の実践に必要な技術を習得する。またゼミ論
達成目標
文のテーマを設定して文献を収集し、論点を整理して論文の構想を練り上げる力を習得す（授業の目的）る。

専門科目（ゼミナール）─ 杉村①国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について、教育を通して問題を解決するための方法を考察することができる。
到達目標 ②開発教育のワークショップへの参加を通して実践に必要な知識や技術を習得する。
（学修成果） ③ゼミ論文のテーマを設定して先行研究を整理し、研究課題や研究方法などの構想を適切にまとめることができる。

評価方法

評価基準

①討論への参画（20%）、②テキスト発表（30%）、③ゼミ論文の構想発表（20%）、④リアク
ション・ペーパー（20%）
、⑤ブックレポート（10%）①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②テキスト発表：テキストの内容を的確に整理して考察を加えたレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。英文原書の内容を的確に理解できているか。
③ゼミ論文の構想発表：ゼミ論文のテーマを適切に設定して先行研究を整理し、研究課題や方法などの構想を論理的にまとめているか。
④リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
⑤ブックレポート：文献を適切に要約して論点を整理し、意見を論理的に述べているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
開発教育の内容・方法・カリキュラムと研講義・ディスカッショ
1 究倫理
ン・リアクションペー
パー
MDGs から SDGs へ
発表・ディスカッショ
2
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
環境問題と ESD
発表・ディスカッショ3
ン・解説・リアクショ
ンペーパー－ 342 －

準備学修（予習・復習）
テキスト第 2 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 4 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 6 章の要約
発表・ディスカッションの準備

回
4

5

6

7
8
9

10

12

13

準備学修（予習・復習）
テキスト第 7 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 8 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 10 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 12 章の要約
発表・ディスカッションの準備
配布資料の講読
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 13 章の要約
発表・ディスカッションの準備
テキスト第 14 章の要約
発表の準備
テキスト pp.285-287 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.291-293 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.294-296 の翻訳発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
ゼミ論文構想発表（4）、Women's Education
14 in Developing Countries の講読（4）

発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー

テキスト pp.297-300 の翻訳
発表の準備

テキスト

田中治彦『SDGs と開発教育』（学文社）
King, Elizabeth M. Women's Education in Developing Countries (World Bank).

参 考 書

田中治彦・杉村美紀編『多文化共生社会における ESD・市民教育』（上智大学出版）
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 343 －

専門科目（ゼミナール）─ 杉村

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
国際協力
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
貧困と格差
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
紛争と平和
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
子どもの権利条約
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
開発教育ワークショップ
ワークショップ
リアクションペーパー
ジェンダーと開発
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
人の移動と多文化共生社会
発表・ディスカッショ
ン・解説・リアクショ
ンペーパー
ゼミ論文構想発表（1）、Women's Education
発表・ディスカッショin Developing Countries の講読（1）ン・リアクションペー
パー
ゼミ論文構想発表（2）、Women's Education
発表・ディスカッショin Developing Countries の講読（2）ン・リアクションペー
パー
ゼミ論文構想発表（3）、Women's Education
発表・ディスカッショin Developing Countries の講読（3）ン・リアクションペーパー

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 杉村

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4220

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4美佳

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 先行研究の検討、研究課題・研究方法の設定、文献研究・調査、ゼミ論文の作成、発表
プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで学んだ国際教育学研究の基礎的な理論と手法を用い
授 業 の て実際にゼミナール論文を作成する。毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を概 要討議する。また、開発教育のワークショップを実践する。
国際教育学研究の基礎的な理論と研究手法を用いて教育事象を論理的、批判的に考察し、ゼミナール論文を作成、完成させることを目標とする。また、研究成果の報告ではお互いの課達成目標
題を見出して討議し、効果的に発表する力を培う。さらに開発教育の実践を通して基礎的な（授業の目的）指導技術を修得する。

専門科目（ゼミナール）─ 杉村①先行研究の検討、研究課題の設定、文献研究や各種調査などを通して論文作成に必要な知識、技法を修得し、研究論文の形に仕上げることができる。
②研究内容を論理的に論述し、独自の考察を加え、説得力のある発表ができる。
到達目標③毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議することを通して、教育事象を（学修成果）
論理的、批判的に分析し、考察できるようになる。
④開発教育の実践を通して基礎的な指導技術を修得する。
①討論への参画（10%）、②リアクションペーパー（20%）、③研究発表（30%）、④ゼミ論文
評価方法 （40%）

評価基準①討論への参画：研究発表に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
③研究発表：研究内容を論理的に論述、考察し、説得力のある発表になっているか。
④ゼミ論文：先行研究の検討、研究課題の設定、研究方法、内容が論文の技法に即していて適切であるか。書式や提出期限を守っているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の書き方、研究倫理

1
ゼミ論文中間発表と討論（1）2
ゼミ論文中間発表と討論（2）3
ゼミ論文中間発表と討論（3）4

授業計画
運営方法、教育手法
発表・解説・ディスカッション・リアクショ
ンペーパー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー－ 344 －

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備

回

テーマおよび学習内容
ゼミ論文中間発表と討論（4）5
ゼミ論文中間発表と討論（5）67

開発教育ワークショップの準備
開発教育ワークショップの実践

8
ゼミ論文発表と討論（1）9
ゼミ論文発表と討論（2）10
ゼミ論文発表と討論（3）11
ゼミ論文発表と討論（4）

ゼミ論文発表と討論（5）13

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
解説の要約、教材の準備
教材の準備、論文の作成

発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
ゼミ論文発表会
14

テキスト

発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー

発表の準備、スライドの作成

特になし。適宜、プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで使用したテキストを参照する。

参 考 書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）「杉村ゼミ論文集」

その他
特記事項

ゼミ生には討議への活発な参加を求める。発表の 1 週間前までに原稿を教員に提出し、添削を受けること。

－ 345 －

専門科目（ゼミナール）─ 杉村

12

授業計画
運営方法、教育手法
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
ディスカッション・相
互評価・講評
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペー
パー
発表・ディスカッショ
ン・リアクションペーパー

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 小林宏子

研 究 室 4204

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード マザー・テレサ、キリスト教、信仰、祈り、愛、奉仕、召命、奉献、隣人愛の実践、救いテキスト講読を通して、マザー・テレサの言葉や活動の源泉にある神への信仰と愛について
学び、キリスト教信仰が目指す神とのかかわり方、人とのかかわり方、この世とのかかわり
授 業 の方を考察する。また、学生同士、そして教員との意見交換を通して、現代社会の人々が抱え概 要る人間関係、社会制度の問題を考察し、各自が個人的に研究するためのテーマを見出す。
カトリック教会が 20 世紀の聖女として尊敬するマザー・テレサの信仰と活動に関する学びを通して、貧困や格差、紛争や暴動、病気や障害、孤独や差別など世界が抱える苦しみと向き
達成目標 合う時のキリスト教的視点や態度を学ぶ。すぐには解決できない深刻な問題に対して、忍耐（授業の目的） 強く愛の奉仕に献身する力の源泉はどのような信仰の確信に因るものなのかを考察する。現代社会が抱える諸問題の中から、各自の研究課題を定めて参考となる文献を探す。

専門科目（ゼミナール）─ 小林①マザー・テレサの生涯とその活動を根底で支えたキリスト教信仰に関する基礎的な知識を得ることができる。
②人間の宗教的次元を開花させるために不可欠となる内面的成熟の諸要素を意識化し、社会到達目標で起こる人間の問題を、自分とのかかわりの中で考察する視点を持つことができる。
（学修成果）③各自の研究テーマに即した参考書を選び、その内容を要約し、キリスト教的視点からの考察を加えた上で自分自身の見解を論理的に展開してまとめ、口頭発表することができる。

評価方法

評価基準

①夏休みの課題の発表（10%）とテキスト講読のための分担箇所についての発表（10%）②事前課題の提出（3%×10 回＝30%）と話し合いへの積極的参加（1%×14 回=14%）③期末ブックレポート（26%）と発表（10%）①発表内容を分かりやすくまとめ、レジュメ等の資料を作成した上で口頭発表ができること。
②課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を論理的に記述できること、また、話し合いが活発に進むよう積極的に発言し意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述した上で、提示資料を用いて分かりやすく口頭発表できること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション、夏休み課題の発表、講義、発表、意見交換、
1
研究倫理
DVD 視聴マザー・テレサの生涯（1）
講義、意見交換2
少女期
マザー・テレサの生涯（2）
講義、意見交換
3
召命と修道生活神の愛の宣教者会の創立
講義、意見交換
4－ 346 －

準備学修（予習・復習）
夏季休暇中の課題発表の準備
テキスト①はじめに～p.31 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.31～58 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.60～95 を読み
意見をまとめる回
5

テーマおよび学習内容
神の愛の宣教者会の活動

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.96～130 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.132～173 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.176～219 を読み意見をまとめる
テキスト②はじめに～p.26 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.27～46 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.47～66 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.67～86 を読み
意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

マザー・テレサの生き方の源泉

講義、意見交換

マザー・テレサの真実

講義、意見交換

マザー・テレサと共に（1）
祈り、聞く
マザー・テレサと共に（2）9話す、見る
マザー・テレサと共に（3）10
ほほ笑む、泣く
マザー・テレサと共に（4）11
呼吸する、食べる
学生発表（1）
12

講義、意見交換6
7
8

13

学生発表（2）

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備①和田町子『マザーテレサ』（清水書院）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

ルシンダ・ヴァーディ編・猪熊弘子訳『マザー・テレサ語る』（早川書房）
川下勝『アッシジのフランチェスコ』（清水書院）－ 347 －

専門科目（ゼミナール）─ 小林

テキスト

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 小林

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4宏子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード キリスト教人間観、解放者イエス、救い、福音、罪、汚れ、聖性、神の似姿、聖母マリア
福音書に登場する女性たちとイエスとの出会いに注目し、当時の社会において女性たちが背負っていた制度的・宗教的な差別と抑圧からイエスがどのように解放したのかを考察し、現授 業 の代社会の中で生きる女性たちが直面する問題や苦しみと関連づけながら、その原因や構造に
概 要
ついて学び、各自の個人研究の考察を深める。
「神の似姿」として創造された女性という視点でキリスト教ヒューマニズムの理解を深める。
達成目標 当時の社会通念に囚われることのないイエスとの出会いがもたらした、女性本来の姿とはど（授業の目的） のようなものであるかを知り、現代社会が抱える課題を見つける視点を得る。
・テキスト及び聖書箇所の考察を通して、自分の意見をまとめ、発表する力をつける。
・聖書の時代特有の問題と現代社会にも共通する課題とを見出し、女性が直面する課題につ
到達目標
いて考察する力をつける。話し合いの司会を交替で担当する。
（学修成果） ・個人研究に必要な文献を探して読解し、理解した内容を的確にまとめ、自分の見解を論理的に記述し、口頭表現する力をつける。

専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価方法

評価基準

①春休み課題及び事前課題（5%＋3%×10 回＝35%）②テキスト担当箇所の発表（10%×2 回＝20%）、意見交換時の積極性（1%×14 回=14%）③期末ブックレポート（20%）と発表（11%）①課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を、論理的に記述できること。
②発表の担当者はレジュメを作成し、主題に添った発展的質問を準備するなど、話し合いをリードすること。また、質問されたことに答えられること。担当者以外の学生は準備学修でまとめた意見を積極的に発表し、意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考文献の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述したブックレポートを 3 冊分作成し、分かりやすく口頭発表できること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4

テーマおよび学習内容
オリエンテーション、研究倫理
イエス・キリストの人間観
神の母聖マリア、ご訪問のマリア
死刑囚の母・聖マリア
シモン・ペトロの姑、出血症の女
サマリアの女姦通罪を犯した女
罪の女と仕える女たち

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換
講義、意見交換

講義、意見交換
講義、意見交換－ 348 －

準備学修（予習・復習）
春休みの課題の発表準備
テキスト①pp.1～14, 56-66,
110～116 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.15～37 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.38～55 を読み
意見をまとめる回
5

テーマおよび学習内容
マルタとマリア

カナンの女、貧しいやもめ
女預言者アンナ
ベタニアのマリア
7
マグダラのマリアマザー・テレサと共に（1）8
歩く、着る
マザー・テレサと共に（2）9持つ、掃除する
マザー・テレサと共に（3）10
育てる、働くマザー・テレサと共に（4）11
休む、生活のすべてを祈りに
学生発表（1）
12
6

13

学生発表（2）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.65～79 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.80～102 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.103～109, 117～120 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.87～106 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.107～126 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.127～146 を読
み意見をまとめる
テキスト②pp.147～166 を読み意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備①英 隆一郎『イエスに出会った女性たち』（女子パウロ会）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

教皇フランシスコ『使徒的勧告 愛のよろこび』（カトリック中央協議会）
岸見一郎・古賀史健『嫌われる勇気』（ダイアモンド社）－ 349 －

専門科目（ゼミナール）─ 小林

テキスト

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4204

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4宏子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード キリスト教ヒューマニズム、人間の尊厳、人格、神の似姿、愛、幸福、希望の根拠
ゼミナールⅠで学んだイエス・キリストの人間観を土台にしながら各自が選んだ研究テーマ
授 業 の に関する考察を深め、ゼミナール論文を執筆する。途中、各段階での研究成果を報告し、ク
概 要
ラス内での議論を経て、各自の研究を発展的にまとめ、研究論文の形式で仕上げる。
各自の興味・関心に沿った研究テーマに適した参考文献や資料を探して講読し、学生同士の議論を経て、自分の見解の論理展開を吟味し、文章の推敲を重ねた上で、論文を仕上げる。
達成目標 同時に、キリスト教ヒューマニズムの根底にある「神の似姿」や「人格的存在」という概念（授業の目的） に照らして、現代の日常的経験の中に横たわる倫理的行動選択の基準を見直し、人間性に関する価値観の変遷を意識できるようになる。
①社会現象や人間関係の諸問題の中から考察の対象となる課題を具体的に設定し、適確な文献や資料を探して研究を深め、資料から学んだ事柄と自分の意見の区別がつく形で、レジュメを作成し、発表することができる。キリスト教の視点からの指摘や質問にも答えるこ
到達目標とができる。
（学修成果）②他の学生の発表と資料を批判的に検討し、質問や意見を述べることができる。
③文献・資料を正しく引用し、脚注つきのゼミナール論文を仕上げることができる。
専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価方法

評価基準

①課題設定、文献・資料検索、夏休みの研究成果、及び 3 回の中間発表（8%×4＝32%）②授業内の質疑応答における積極的発言（2%×14 回＝28%）③ゼミナール論文（40%）①社会的な事象や人間にかかわる問題について自分の興味に合わせた課題を設定をし、相応
しい参考文献を探して読むことで研究を深め、自分の意見の構築まで発展させることができたか。また、レジュメを作成し論理的で分かりやすい形での中間報告ができたか。
②他者の発表の要点を理解した上で、適切な質問や意見を述べることができたか。
③A4 用紙で 8 頁以上、参考文献リスト、脚注つきの論旨が明確なゼミナール論を仕上げることができたか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

2

テーマおよび学習内容
夏季休暇中の研究進捗状況の報告
研究倫理についてゼミナール論文の 1 回目中間報告①

授業計画
運営方法、教育手法
発表、講義、質疑応
答、講評発表、質疑応答、講評

3

ゼミナール論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備4

ゼミナール論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備5

ゼミナール論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

回1－ 350 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの研究成果発表準備
1 回目中間報告準備6

テーマおよび学習内容
ゼミナール論文の 2 回目中間報告①

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

7

ゼミナール論文の 2 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備8

ゼミナール論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備

9

ゼミナール論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

10

ゼミナール論文の 3 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

11

ゼミナール論文の 3 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

12

ゼミナール論文の 3 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

13

ゼミナール論文の 3 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の提出

回

準備学修（予習・復習）
2 回目中間報告準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナール論文についての講評と意見交換

テキスト

意見交換のための準備

担当教員、及び学生が配布する資料
岸見一郎・古賀史健『幸せになる勇気』（ダイアモンド社）
教皇フランシスコ『回勅 兄弟のみなさん』（カトリック中央協議会）－ 351 －

専門科目（ゼミナール）─ 小林

参 考 書

講評、意見交換

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

プレ・ゼミナール

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Peace, positive peace, negative peace, structural violence, causes of war, peace movements
This course introduces basic concepts of peace studies and deals with some major issues in today’s
world. Some of the principal themes in this course are struggle for peace, wellbeing of human beings
授 業 の and sustainability of nature. Students’ active participation in discussions, pair work and presentations
are required to facilitate active and participatory learning in class. Through these activities, students will
概 要
develop critical thinking, ability to express their thoughts and opinions, and respect others’ opinions.
Through this course, students will acquire an introductory knowledge of the basic concepts and issues inpeace studies. They will also learn the skills to participate in a discussion, to make PowerPoint
達成目標
presentations and take notes in English. Students will also be trained to write an academic essay（授業の目的）separating facts from opinions and following research ethics.
By the end of this course, students should be able to・ understand the key concepts, history and the basic issues in peace studies
・ think critically about social and political issues that affect the national and international community
到達目標 ・ participate in a discussion creatively on topics related to peace studies（学修成果） ・ write a short research paper related to peace and issues related to peace・ read English essays, understand the main points, summarize them and make a clear presentation
・ improve their knowledge of English vocabulary related to peace studies and world issues
専門科目（ゼミナール）─

評価方法
評価基準

Thomas

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Class participation (50%), research presentation (20%), final report (30%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to teaching materials, class policies, Lecture, discussion,
1 evaluation criteria, and research ethics
Q&A
Unit 1 Education and Gender- education of
Lecture, pair work,
2 women in Afghanistan and India
discussion, presentation
Unit 2 Global Warming – Environmental threats Lecture, pair work,
3 to our planet
discussion, presentation
Unit 3 Drinking Water – water problem in Gaza
Lecture, pair work,
4 and water pollution
discussion, presentation
Unit 4 Poverty and Hunger – Child malnutrition
Lecture, pair work,
5 in Niger, about doing research
discussion, presentation
Unit 5 Fighting Disease – Malaria and HIV /Lecture, pair work,
6 AIDS; discussing research topic
discussion, presentation
Unit 6 Terrorism – 9/11 Counter Terrorism
Lecture, pair work,
7 Strategy; presentation of research topic
discussion, presentation－ 352 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Answer the questions on
preview sheet (PS)
Read Unit 2, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 3, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 4, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 5, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 6, do PS, prepare fordiscussion

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 9 Genocide and Crimes against Humanity – Lecture, pair work,
The Khmer Rouge
discussion, presentation
Unit 10 Landmines – Demining in Afghanistan
Lecture, pair work,
and Cambodia; essay writing
discussion, presentation
Unit 11 Refugees – Life in a Refugee Camp and
Lecture, pair work,
International Refugee Law
discussion, presentation
Democracy and human rights in Burma –Lecture, pair work,
struggle of the Rohingya people
discussion, presentation
Research presentation by the students (Group 1)
Presentation, Q&A,
discussion
Research presentation by the students (Group 2)
Presentation, Q&A,
discussion

準備学修（予習・復習）
Read Unit 9, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 10, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 11, do PS, prepare fordiscussion
Do personal research on the
topic, prepare for discussion
Prepare for presentation
Prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Recap of the course, submission
14 of the final report
テキスト
参 考 書

Discussion, feedback,Q&A

Submit final report

Keiso Tatsukawa, Walter Davies et al. Global Issues Towards Peace (Nanun-do).
岡本 三夫、横山 正樹編著『新・平和学の現在 Peace Studies in the Making: A New Edition』
（法
律文化社）

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 353 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅠ研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, nonviolence, conflict resolution, reconciliation, environmental protection, peace buildingThis course introduces fifteen great peacemakers: their life, message and philosophy. It focuses on thefollowing five areas: nonviolence, living peace, honoring diversity, valuing all life, and caring for the
授 業 の planet. Students are expected to study in detail about one of the peacemakers and make a PowerPoint
presentation in class. Students are also expected to write a short research thesis on a topic of their
概 要
choice which is related to peace.
The general goals of this course are to introduce various concepts of peace, to learn how peace can beachieved through philosophy, politics, religion, music, social service, education, dialogue, science,
達成目標 literature, sustainable development, and environmental protection. Another important goal of this course（授業の目的） is to learn the skills to read academic articles, summarize main points and make a PowerPoint
presentation. Finally, in this course students will learn to write a short research thesis.
By the end of this course, students will
・ know different concepts of peace, various ways of building and maintaining peace
到達目標 ・ be able to write a short research paper on topics related to peace based on research ethics（学修成果） ・ be able to make a presentation of the result of their research using PowerPoint・ be able to participate in a discussion actively

専門科目（ゼミナール）─

評価方法
評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Class participation (40%), Presentation about a peacemaker (20%), Research paper (40%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

Thomas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to teaching materials, class policies, lecture, discussion, Q&A
1 evaluation criteria, and research ethics
Nonviolence: Nonviolent resistance (Mahatma
lecture, reading,
2 Gandhi)
discussion, Q&A
Nonviolence: Daring to dream (Martin Lutherlecture, reading,
3 King, Jr.)
discussion, Q&A
Nonviolence: Living deliberately (Henry David
lecture, reading,
4 Thoreau)
discussion, Q&A
Living peace: Living peace (Mother Theresa)
lecture, reading,
5
discussion, Q&A
Living peace: Being peace (Thich Nhat Hanh)
lecture, reading,
6
discussion, Q&A
Living peace: “Us” refers to all of humankind
lecture, reading,
7 (Oscar Arias)
discussion, Q&A－ 354 －

準備学修（予習・復習）
purchase textbook, read syllabus
read textbook pp. 11-18, andprepare for discussion
read textbook pp. 19-26, prepare
for discussion
read textbook pp. 3-10, prepare
for discussion
read textbook pp. 37-44, prepare
for discussion
read textbook pp. 45-52, prepare
for discussion
read textbook pp. 61-67, prepare
for discussion

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Honoring diversity: Interfaith Harmony (Bruno
lecture, reading,
Hussar)discussion, Q&A
Honoring diversity: Universal compassion (Thelecture, reading,Dalai Lama)
discussion, Q&A
Valuing all life: Realizing our humanity (Janelecture, reading,Goodall)
discussion, Q&A
Research presentation by students (group 1)
presentation, Q&A,
discussion
Research presentation by students (group 2)
presentation, Q&A,
discussion
Research presentation by students (group 3)
presentation, Q&A,
discussion

準備学修（予習・復習）
read textbook pp. 71-78, prepare
for discussion
read textbook pp. 95-101,
prepare for discussion
read textbook pp. 129-135,
prepare for discussion
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Conclusion, recap of the course, submission of
14 research paper
テキスト
参 考 書

lecture, reading,
discussion, Q&A

submit research paper, Q&A

Ken Beller, Heather Chase. Great Peacemakers: True Stories from Around the World (LTS Press).
Thomas Keefe & Ron E. Roberts. Realizing Peace: An Introduction to Peace Studies (Iowa State Pr).

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 355 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅡ

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, just war, holy war, diplomacy, negotiation, balance of power, deterrenceThis course introduces strategies and theories for preventing wars and building peace. In addition,
traditional war theories such as `just war theory`, and concepts of `holy war` from different religious
perspectives are dealt with in this course. Specific strategies for building “negative peace” such as
授 業 のdiplomacy, negotiations, conflict resolution and means for building “positive peace” such as promotion
概 要of human rights, environmental protection, economic well-being, promotion of nonviolence etc., will
also be introduced.
In this course students will mainly focus on the strategies to prevent wars through building positive and達成目標 negative peace. Students will also do personal research based on research ethics throughout the（授業の目的） semester on a topic related to peace which will be submitted as their graduation thesis.
By the end of this course, students will・ have learned about some strategies for preventing wars and building peace・ have developed skills to do an independent research project
到達目標
・ be able to participate in a discussion constructively（学修成果）・ be able to extract ideas and information by reading books and articles for research・ have acquired the skills necessary to make a presentation using PowerPoint effectively

専門科目（ゼミナール）─

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Thomas

評価方法

回

評価基準

1
2
3
4
5
6
7

Class participation (20%), preview sheets & reaction papers (20%), presentation of research results(20%), thesis (40%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Introduction: course materials and policies;
research ethics
Building “Negative Peace”: third-party
involvement, negotiating techniques
Peace through strength: balance of power,collective security, deterrence
Interim research presentation (group 1)
Interim research presentation (group 2)
Interim research presentation (group 3)
Disarmament and arms control: history ofdisarmament, arms control etc.

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A－ 356 －

準備学修（予習・復習）
read syllabus
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
prepare for presentation
prepare for presentation
prepare for presentation
read the handout, prepare fordiscussion

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
International organizations: The United Nations, lecture, reading,
Just War – part 1
discussion, Q&AInternational law: enforcement of international
lecture, reading,law, Just War – part 2
discussion, Q&A
War and general ethics, religious support for
lecture, reading,war, Holy war – part 1 (Christianity, Buddhism)
discussion, Q&A
War and general ethics, religious support for
lecture, reading,war, Holy war – part 2 (Islam)discussion, Q&A
Research presentation by students (group 1)
presentation, feedback,discussion, Q&A
Research presentation by students (group 2)
presentation, feedback,discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
prepare for presentation
prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Research presentation by students (group 3),
14 conclusion, submission of thesis

テキスト
参 考 書

presentation, feedback,discussion, Q&A

prepare for presentation, submit
thesisMaterials adapted from the following textbook will be used in class. Richard Smoke with Willis
Harman. Paths to Peace: Exploring the Feasibility of Sustainable Peace (Institute of Noetic Science
Westview Press).
Lois Edmund. Introduction to Peace and Conflict Studies (Rowman & Littlefield Publishers).

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 357 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

プレ・ゼミナール

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード world literature, comparative literature, research, narrative, parts of fiction, literary theory
Literature opens us up to different worlds and people. This course introduces the basic elements ofliterature and gives students opportunities to practice describing characters, setting, and stories in
授 業 のEnglish. At the end of this course students will begin to do their own original research based mostly on
概 要
the analysis of a primary text of their choosing (or of a text chosen from a list suggested by the teacher).
The goal of this course is for students to improve their language competence especially in reading and達成目標 writing. They will do this by learning about different authors and texts and the tools used to study them.
For the seminar reports students may study a text from a suggested list or of their own choosing with
（授業の目的） the approval of the teacher.
By the end of this course students will be able to:write and present book reports about the characters, character functions, type of narrative and story of a
到達目標 fiction text,（学修成果） summarize the main point and supporting details of non-fiction texts,
and write reports without plagiarism according to the best practices of research ethics.
評価方法

評価基準

Participation 10%; Book Reports 45%; Reading Word Count 15%; Seminar Reports 30%

専門科目（ゼミナール）─

Participation: active participation in speaking warm-ups, pair work, and group work. Book Reports: 6
reports completed and submitted on time. Reading word count: 75,000 words= 15 points, 50,000
words= 10 points, 25,000 words= 5 points, 5,000 words= 1 point. Seminar Reports: 2 reports of 15%
each evaluated on appropriate length, content, organization, and language.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回

Lupas

1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
What is biography?
Writing my life story
Story narrative: sequence of events linked bycause and effect; how to write book reports
What is the difference between narrative andnarration?
What is the narrative point of view? What are
first-person and third-person narration?
How do we describe characters?
What are character functions (hero, villain,
donor)?
Research Ethics Education;
Introducing seminar report 1

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture,
writingWarm-up, lecture,reading, group work
Warm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
reading－ 358 －

準備学修（予習・復習）
Review the class content. Finish
writing story of my life.
Do extensive reading 2000
words or more; finish story
narrative handout.
Read a book and write a bookreport.
Read a book and write a bookreport.
Read a book and write a bookreport.
Read a book and write a bookreport.
Read a book and write a bookreport.

回
8
9

10
11

テーマおよび学習内容
Poetic uses of language
Reading figures of speech
Beyond the text

Warm-up, group work,
reading

Share seminar report 1

Warm-up, group work,
readingWarm-up, peer review,
reading

Other literary theories
12 Introduce seminar report 2
13

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
reading

Narrative focalizations / text and film

Warm-up, writing,reading

準備学修（予習・復習）
Read a book and write a bookreport.
Do extensive reading 3000
words or more; prepare seminar
report 1.
Do extensive reading 3000
words or more; prepare seminar
report 1.
Prepare seminar report 1
Do extensive reading 4000
words or more; prepare seminar
report 2.
Do extensive reading 4000
words or more; prepare seminar
report 2.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Sharing seminar report 2
14 Reflecting on the course and looking ahead
テキスト
参 考 書

Warm-up, group work

Prepare seminar report 2.
Prepare reflection on the course.

X-Reading.com 6-month student subscription.
Martin Montgomery et al. Ways of Reading (Routledge).
Andrew Bennett and Nicholas Royle. An Introduction to Literature, Criticism and Theory (Routledge).

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 359 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅠ研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード cultural differences, research ethics, using sources, data analysis
Building on the pre-seminar where students learned the basic parts of fiction and non-fiction texts,
students will practice reading about and discussing more abstract concepts and notions in English. They
授 業 のwill practice expressing their ideas on abstract topics and giving examples to support their ideas both
概 要from their own experience and from data sources.
The goal of this course is for students to build their English fluency and gain confidence across all four
達成目標
skills, gain critical thinking skills, and gain content knowledge about culture and literature.
（授業の目的）By the end of this course students will be able to read English texts about more abstract notions andconcepts and prepare discussions about them; summarize and write their opinion in an organized way
到達目標
about fiction and non-fiction texts at their level; write organized essays about more abstract concepts;（学修成果） use multiple sources in their writing and cite them according to the best practices of research ethics.
評価方法

評価基準

Class discussion presentation / facilitation: 40%; Extensive reading word count: 10%; Reports on
discussion: 40%; Final report: 10%

専門科目（ゼミナール）─

Class discussion presentation / facilitation: each student will prepare in a small group the textbook
chapter and a worksheet for the class discussion several times during the semester; the extensive
reading word count will be evaluated as follows: 50,000 words= 10%, 40,000 words= 8%, 30,000
words= 6%, 20,000 words= 4%, 10,000 words= 2%; the eleven discussion reports should be complete
and submitted on time; the discussion reports should show correct use of sources and proper citation ofsources, the content should summarize the discussion and express one’s opinion in an organized way.
The final report is evaluated on expressing one’s opinion on an abstract notion and supporting it with
examples and properly citing sources.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

Lupas

回
1
2
3
4
5
6
7

授業計画
運営方法、教育手法
Ice-breaker, reading,semester planning
Warm-up, student
presentations &discussion (disc.)
My Physical Limits: Giving my all or managing
Warm-up, student
my energy?
presentations & disc.
Education: Interactive classes or teacherWarm-up, student
centered?
presentations & disc.
Socializing: Inside or outside the home?
Warm-up, student
presentations & disc.
Club-Life Balance: A place for fun or place with Warm-up, student
rigorous demands
presentations & disc.
Shops: Customers and staff on equal footing or
Warm-up, student
customers as “royalty”
presentations & disc.
テーマおよび学習内容
Research Ethics Education: Using and citing
sources
Group and Individual: Blending in oremphasizing uniqueness?

－ 360 －

準備学修（予習・復習）
Read and prepare for the
discussion.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Relationships: Understanding through discussion Warm-up, student
or understanding without words
presentations & disc.
Conversation: Responding with long answers or
Warm-up, studentwith short answers
presentations & disc.
Parenting: Centered on the child or based on
Warm-up, student
rules and manners
presentations & disc.
Making Requests: Asking favors directly or
Warm-up, student
indirectly. Introduction to final reportpresentations & disc.
Strangers: Interacting or Ignoring
Warm-up, student
presentations & disc.
Writing workshop for the final reportWarm-up, writing

準備学修（予習・復習）
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Prepare final report.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Sharing final reports;
14 Looking at the next semester
テキスト

Group work; individual
consultations

Prepare summer research plan.

① S. Richmond and B. Vannieu. Ibunka! Intercultural Communication in Everyday Life (Alma).
② X-Reading.com student subscription.

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 361 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅡ

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード writing, research, comparative literatureThis seminar focuses on the seminar thesis writing process. With the support of the teacher, students
may choose their own topic connected to their plans after graduation or to their interests. The students
授 業 の will practice framing their topic, gathering ideas, organizing ideas and expressing their ideas in an
organized way and according to best research ethics practices. They will produce a seminar thesis in
概 要English.
達成目標 The goal of this course is for students to build their English fluency and gain confidence across all four
skills, gain research skills, and gain content knowledge about literature, culture, and history.
（授業の目的）By the end of this course, students will be able to present their research topic and the ideas they
到達目標 gathered about the research topic; write and revise drafts of their work; and make a final research（学修成果） presentation about their topic.
評価方法

評価基準

Preparing and presenting a research diary 40%; seminar thesis 45%; final research presentation 15%
Research diaries are presented several times during the semester and are evaluated on the quality of thesource chosen and on the inductive and deductive reasoning applied by the student to the source
material.
The seminar thesis is evaluated on appropriate length, content, organization, use of sources, andlanguage. It should avoid plagiarism and document its sources.
The final presentation is organized and uses visuals and gestures to support the meaning.

専門科目（ゼミナール）─

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

Lupas

1

回

2
3
4
5
6
7
8

テーマおよび学習内容
Research Ethics; The Thesis Writing Process;Choosing topics and finding information
Outlining
Avoiding Plagiarism
Paraphrasing and academic language
Submit Outline
Writing the first draft
In-text citations
Hedging and boosting language
Submit Draft 1
Editing
Looking at model writing

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, group work,
semester planning
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work

－ 362 －

準備学修（予習・復習）
Do research diary. Prepare
presentation.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Make anoutline.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Do first draft.
Do research diary.

回
9
10

テーマおよび学習内容
Revising
Adding subheads
Finalizing References

Working on the seminar thesis
11 Improving the title
Working on the seminar thesis
12 Submit Draft 2
Preparing presentations
13 Preparing an abstract

授業計画
運営方法、教育手法
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Individual consultations,individual work

準備学修（予習・復習）
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Do second
draft.
Do thesis.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentations
14 Submit final seminar thesis
テキスト
参 考 書

Presentations

Prepare presentation.

D. Zemach, D. Broudy, C. Valvona. Writing Research Papers, 2nd edition (Macmillan Education).
Bermann, Sandra, and Catherine Porter. A Companion to Translation Studies (Wiley Blackwell).

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 363 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 B. Irwin

プレ・ゼミナール

研 究 室 4216

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Sustainable development goals, environment action, social development, multiculturalism
This seminar introduces several UN Sustainable Development Goals that fit within the broad themes ofthe environment, development, multicultural society, and action for change. Students will read about thecurrent state of SDGs and gain an understanding of vocabulary and expressions related to each topic.
授 業 のStudents will also learn how to conduct research on topics relevant to the course and to share their
概 要findings during student led discussions. Finally, students will make presentations on topics of interest
related to the SDGs studied in class.
Students in this seminar will learn about sustainable development goals both internationally and within
Japan, improve their understanding of the current issues related to each SDG, and develop basic
達成目標
research and presentation skills. Students will also gain a solid understanding of the importance of（授業の目的） following research ethics.
By the end of this course, students should be able to・ understand key SDG concepts and current issues
到達目標
・ lead group discussions on a variety of topics（学修成果） ・ conduct research ethically using different sources
・ make presentations based on their research using slideshow software
評価方法

専門科目（ゼミナール）─

評価基準

Participation and performance (30%), Homework (30%), including 10% for the final self-reflection
report, Presentation (40%)
Participation and performance: students are expected to be actively involved in each lesson, making aneffort to use English. Students will lead weekly discussions after analyzing readings, conducting
research, and sharing their findings; Homework assignments: regular homework must be submitted in atimely manner. Final self-reflection report: content, thoughtfulness of reflection; Presentation: evaluatedbased on depth of research and understanding of the topic, length, content, organization, and language
accuracy.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

Irwin

回
1
2
3
4
5

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course introduction; Chapter 1. Global
Perspectives; Getting to know the SDGs
Chapter 2 The Environment – climate change;
explanation of student led discussions
Chapter 3 The Environment – water;presentation skills – basic structure
Chapter 4 The Environment – clean energy;
presentation skills – understanding audience
Chapter 5 Development – poverty; presentation
skills – using hooks

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions andpair work
Lecture, group work,
teacher led discussion
Lecture, group work,
student led discussion
Lecture, group work,
student led discussion
Lecture, group work,
student led discussion－ 364 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review schedule& textbook
Read chapter 2, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 3, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 4, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 5, check vocab.,
prepare for discussion

回
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Chapter 6 Development – hunger; presentation
Lecture, group work,
skills – effective introductions
student led discussion
Chapter 7 Development – children; presentation
Lecture, group work,
skills – developing ideas
student led discussion
Chapter 8 Multicultural Society – gender;
Lecture, group work,
presentation skills – using signal phrases
student led discussion
Chapter 9 Multicultural Society – refugees;
Lecture, group work,
presentation skills – effective conclusions
student led discussion
Chapter 11 Action for Change – vegetarianism;
Lecture, group work,
presentation skills – conducting Q & A
student led discussion
Chapter 13 Action for Change – Shopping;
Lecture, group work,
Research basics/ethics (using sources, avoiding
student led discussion
plagiarism)
Research presentation
Presentation, Q & A,
discussion
Research presentation
Presentation, Q & A,
discussion

準備学修（予習・復習）
Read chapter 6, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 7, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 8, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 9, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 11, check vocab.,
prepare for discussion
Read chapter 13, check vocab.,
prepare for discussion
Prepare for presentation
Prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Course feedback and reflection; submission of
14 final self-reflection report

Lecture, group work,
teacher led discussion

Submit final self-reflection
report

テキスト

Kazuya Oseki, Kevin M. McManus. Living as Global Citizens: An Introduction to Sustainable
Development Goals. (Nan’un-do).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Handouts from the instructor

専門科目（ゼミナール）─
Irwin－ 365 －

科 目 名 HST310:

東洋研究

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 玉置真紀子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード アジア基層文化、交易、先住民族、植民地化、開発、児童労働、マイクロファイナンス
西洋から見た「東洋」の自然環境、歴史、宗教、文化、社会を学び、その文化的重層性と多様性を理解する。国際社会の中で、その人口規模からも経済的にも東南アジアの重要性は増授 業 のしている。開発が進む中で生きる人々の生活を知り、その知恵を学ぶ。同時に、発展の陰で
概 要
取り残される女性や子どもたちの生活に目を向け、現代社会における数々の課題の原因をふまえ、解決方法を探る。
この授業は、東南アジア世界の成立と現代社会のかかわりを理解し、そこに生きる人々の視達成目標
点を獲得することを目標とする。それによって、遠い他者を身近な隣人として考えることを（授業の目的）可能にする。
a. 東南アジアの基層文化と多様性を理解する。
到達目標 b. 人々の日常生活と経済活動を授業で学んだ用語や概念を用いて分析し、記述できる。
（学修成果） c. 開発・発展に伴う貧困や児童労働などの問題群の原因を説明し、解決のための提案ができるようになる。
①授業課題：授業内で提出するリアクションペーパー 2%（2 点相当）×26 回＝52%（初回と②の回を除く）
評価方法②授業内試験：選択式、論述式 18%③定期試験：選択式、論述式 30%①授業課題：授業内容を理解した上で、質問に対して（1）論理的に説明すること、（2）具体的に記述すること、を求める。これができていれば 2 点、感想のみの場合は 1 点となる。
②＆③ 授業内試験と定期試験：（1）問題に対し適切な解答を、授業で学んだ用語や理論を援
評価基準
用し論理的に説明すること、（2）課題解決型の問題の場合は具体的な解決策を提案すること、（3）自分の経験に引き寄せて検討すること、を求める。感想のみの場合は減点対象とする。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
講義の概要説明、東洋と東南アジアについて東南アジアの自然環境
東南アジアの基層文化
東南アジアの歴史と社会（1）インド化
東南アジアの歴史と社会（2）交易の時代か
ら植民地化へ東南アジアの歴史と社会（3）脱植民地化か
ら国民国家形成へ
人びとは何を食べてきたか－コメの歴史と棚田のテクロノジー

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー－ 366 －

準備学修（予習・復習）
東南アジア各国の位置と成り立ちを確認するテキスト pp.16-23 を読む
テキスト pp.24-36 を読む
テキスト pp.47-54 を読む
テキスト pp.55-72 を読む
テキスト pp.73-79 を読む
テキスト pp.137-150, pp.297303 を読む

8
9
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11
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19
20
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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.173-179 を読む
テキスト pp.130-136 を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む

参考資料を読む
1～13 回の講義を復習する
テキスト pp.366-412 を読む
テキスト pp.252-275 を読む
テキスト pp.182-188 を読む
テキスト pp.152-157, pp.166172 を読む
テキスト pp.158-165 を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む

定期試験を実施する Final Exam will be held
東南アジア社会における経済と労働問題のまとめ
東洋を再考する
28
定期試験の返却と解説
27

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、試験返却、および解説

16～26 回の講義を復習する
講義の振り返り今井昭夫編『東南アジアを知るための 50 章』（明石書店）
大野・鈴木・日下編著『フィリピンを知るための 64 章』（明石書店）
岩崎育夫『入門 東南アジア近現代史』（ミネルヴァ書房）
学習者にとって初めて聞く・見る内容になると思います。好奇心を持って臨みましょう。

－ 367 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
東南アジアの家族観－結婚、家族、親族、
講義、DVD 視聴
子どもの成長リアクションペーパー
東南アジアの居住空間－都市と農村講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（1）子どもの権利条約
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（2）児童労働の実態
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（3）農園で働く子どもたち
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
児童労働とは（4）子ども兵士
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアにおける児童労働のまとめ、授講義、質疑応答、授業
業内試験
内試験（50 分）
現代東南アジア史におけるキーパーソン
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
試験の返却と解説
試験返却および解説
先住民族と呼ばれる人々
講義
東南アジアの古典文学
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアの宗教（1）仏教、ヒンズー教
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアの宗教（2）イスラム教、キリス 講義、DVD 視聴
ト教
リアクションペーパー
大陸東南アジアの現在（1）ラオス
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
大陸東南アジアの現在（2）ミャンマー／ビ 講義、DVD 視聴
ルマ
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（1）
講義、DVD 視聴
マイクロファイナンスの成立と背景
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（2）
講義、DVD 視聴
マイクロファイナンス機関と実践
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（3）
講義、DVD 視聴
課題と解決に向けてリアクションペーパー
東南アジアの移住／移民労働者
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
日本で働く東南アジアの人々
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー

科 目 名 HST300:
専門科目 ─ 選択科目

比較社会史

担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 社会史、社会構築主義、身分階層、ジェンダー、家族、教育
社会構築主義の観点から、身分階層、ジェンダー、家族、他者排除、ナショナリズムとグロ
授 業 の ーバリゼーションなどについて講義を行う。地域・時代が異なる事例をトピックごとに取り概 要上げていく。高校レベルの世界史の知識を前提とする。
社会構築主義に基づく分析に必要な用語・概念を理解し、これらを用いて国内外の社会の諸達成目標
問題を各自の問題意識と観点から論述できるようにする。
（授業の目的）①学生は次回授業プリントを読んで事典類で用語などを調べ、授業課題を書くことで毎回のポイントを把握できるようになる。
到達目標②任意の社会問題について、授業で学んだ用語や概念を用いて分析し、自分の見解を論述で（学修成果）
きるようになる。

評価方法

評価基準

①授業課題：Moodle で次の授業開始時までに提出、3%×25 回=75%②レポート（3000 字）：扱ったトピックに関するオリジナルのレポート、Moodle 提出、25%①授業課題：要点を整理して自分の言葉でまとめているか、提出期限を守っているか。なお
原則として授業を欠席した回の授業課題は採点対象としない。
②レポート：社会問題などの事例について、授業で扱った用語・理論・概念を用いて分析し、自分なりの考察を加えて論述できているか。
いずれも研究倫理を守らない（友達の課題を写す、またはネット情報や事典類などから無断引用する）場合は 0 点とする。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
社会史と社会構築主義
研究倫理について
近代の学的知（1）歴史学

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答

近代の学的知（2）英文学と比較文学

講義、質疑応答

近代の学的知（3）文化人類学・自然人類学

講義、質疑応答

近代の学的知（4）ジェンダー・スタディーズ
王権（1）西欧の王 － 皇帝と王講義、質疑応答王権（2）日本の王 － 天皇と将軍講義、質疑応答

講義、質疑応答－ 368 －

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習
第 2 回授業プリントの予習
第 2 回授業課題の提出①
第 3 回授業プリントの予習
第 3 回授業課題の提出②
第 4 回授業プリントの予習
第 4 回授業課題の提出③
第 5 回授業プリントの予習
第 5 回授業課題の提出④
第 6 回授業プリントの予習
第 6 回授業課題の提出⑤
第 7 回授業プリントの予習
第 7 回授業課題の提出⑥
第 8 回授業プリントの予習

8
9
10
11
12
13
14
15
16

テーマおよび学習内容
身分階層（1）身分と社会的ステータス
身分階層（2）カースト制

講義、質疑応答

教育と学校 － 教育の誕生と文化資本

講義、質疑応答女性と職業 － 働くミドルクラス女性

講義、質疑応答

家族と社会（1）近代英国

講義、質疑応答

家族と社会（2）近代日本

講義、質疑応答女性のイメージ － 近代英国と日本の女性向けメディアが構築したものスティグマの付与（1）聖女と魔女講義、質疑応答
講義、質疑応答スティグマの付与（2）アウトサイダー

講義、質疑応答

死者との交流（1）西欧の幽霊レポートの説明
死者との交流（2）日本の幽霊
18
レポートの説明他者イメージと自己イメージの構築
19
17

講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答言語（1）標準語の問題

講義、質疑応答言語（2）クレオール

講義、質疑応答

法と秩序

講義、質疑応答

無縁とアジール

講義、質疑応答

ナショナリズム（1）日本人とは誰か

講義、質疑応答

ナショナリズム（2）想像の共同体、記憶と記録
パブリックヒストリーとエゴドキュメント
26の歴史学

講義、質疑応答

20
21
22
23
24
25

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 8 回授業課題の提出⑦
第 9 回授業プリントの予習
第 9 回授業課題の提出⑧
第 10 回授業プリントの予習
第 10 回授業課題の提出⑨
第 11 回授業プリントの予習
第 11 回授業課題の提出⑩
第 12 回授業プリントの予習
第 12 回授業課題の提出⑪
第 13 回授業プリントの予習
第 13 回授業課題の提出⑫
第 14 回授業プリントの予習
第 14 回授業課題の提出⑬
第 15 回授業プリントの予習
第 15 回授号課題の提出⑭
第 16 回授業プリントの予習
第 16 回授業課題の提出⑮
第 17 回授業プリントの予習
第 17 回授業課題の提出⑯
第 18 回授業プリントの予習
第 18 回授業課題の提出⑰
第 19 回授業プリントの予習
第 19 回授業課題の提出⑱
第 20 回授業プリントの予習
第 20 回授業課題の提出⑲
第 21 回授業プリントの予習
第 21 回授業課題の提出⑳
第 22 回授業プリントの予習
第 22 回授業課題の提出㉑
第 23 回授業プリントの予習
第 23 回授業課題の提出㉒
第 24 回授業プリントの予習
第 24 回授業課題の提出㉓
第 25 回授業プリントの予習
第 25 回授業課題の提出㉔
第 26 回授業プリントの予習
第 26 回授業内容の復習
レポートの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

サブカルチャーとしてのマンガとアニメ

講義、質疑応答

社会構築主義の応用
レポートの講評

講義、質疑応答

テキスト
参 考 書

第 27 回授業課題の提出㉕
第 28 回授業プリントの予習
授業の振り返りなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2023 短大部 比較社会史」で配付する。
上野千鶴子『構築主義とは何か』（勁草書房）－ 369 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 INT301:

国際関係論

担当教員 大木開 講 期 春/秋

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

優利

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 国際政治、グローバル社会、国際協力、国際平和
国際関係論の入門科目。
授 業 の 国際関係の歴史、理論・概念、地球規模課題（グローバルイッシュー）などについて講義を行う。授業中には、新聞記事や映像資料を用いて対話・ディスカッションする時間を設け、概 要
学生自ら考える授業を目指す。
授業内容を通じて国際関係論という学問分野及び学術的用語を理解する。その過程で、抽象達成目標的な理論・概念を具体的な事例に適用し、逆に具体的な事例から抽象的な概念を引き出すな（授業の目的）
ど、考える力を身につける。
1. 国際関係論の基礎的な知識を習得する。
（評価基準 1 及び 2）
到達目標 2. 資料収集及びその資料を一定の観点に沿ってまとめることができる。（評価基準 3 及び 4）（学修成果） 3. 関心分野に学習した内容を適用し、事実に基づいて自分の考えを展開することができる。（評価基準 3 及び 4）
1. 授業参加 10%
2. 課題形式の試験（テイクホーム・エグザム）2 回 各 25%（合計 50%）
評価方法
3. グループ・プレゼンテーションに関連する個人課題 15%（個人評価）
4. グループ・プレゼンテーション 25%（グループ評価）
1. 授業参加：質疑応答、ディスカッション参加など。
2. 課題形式の試験（テイクホーム・エグザム）：授業内容を正確に理解しているか。
評価基準
3. グループ・プレゼンテーションに関連する個人課題：適切な資料調査及び内容の一貫性。
4. グループ・プレゼンテーション：授業内容の適用した問題提起及び事実関係の整理。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3

テーマおよび学習内容
授業のガイダンス及び現在の国際社会について今の「国家」ができるまで
現代の「国際関係」はどうできたのか

4

現状をどう見るか 1：パワーを中心に

5

現状をどう見るか 2：利益を中心に

6

現状をどう見るか 3：規範 / 従属789

国際関係と経済
戦争のない国際社会のために
安全保障

授業計画
運営方法、教育手法
講義
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション－ 370 －

準備学修（予習・復習）
2 回の授業資料を読む（予習）3 回の授業資料を読む（予習）
1~3 回の内容を復習
4 回の授業資料を読む（予習）5 回の授業資料を読む（予習）6 回の授業資料を読む（予習）
4~6 回の内容を復習
7 回の授業資料を読む（予習）
7 回の内容を復習
8 回の授業資料を読む（予習）9 回の授業資料を読む（予習）
10 回の授業資料を読む（予習）準備学修（予習・復習）
11 回の授業資料を読む（予習）
復習及び課題形式試験の準備
プレゼンテーションについての準備
14 回の授業資料を読む（予習）
15 回の授業資料を読む（予習）14~15 回の内容を復習
16 回の授業資料を読む（予習）
17 回の授業資料を読む（予習）
18 回の授業資料を読む（予習）
19 回の授業資料を読む（予習）
20 回の授業資料を読む（予習）
21 回の授業資料を読む（予習）
22 回の授業資料を読む（予習）
23 回の授業資料を読む（予習）24 回の授業資料を読む（予習）22~24 回の内容を復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
プレゼンテーションに対する評価・フィー
27 ドバック
課題形式の試験
試験の返却、および解説
28
授業の総括

テキスト

参 考 書

講義
課題形式の試験

課題形式の試験の準備

講義

復習

授業内容をまとめた資料を事前に LOYOLA 又は MOODLE にアップする。その他のディスカッション資料（新聞記事や文献の一部かつ必要最小限の複製資料）は事前あるいは授業中に配布する。
村田晃嗣他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）2015 年
ジョセフ・S・ナイ・ジュニア / ディヴィッド・A・ウェルチ『国際紛争―理論と歴史（原書第 10 版）』（有斐閣）2017 年－ 371 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法「核」にどう向き合うか講義
10
ディスカッション
新しい脅威とどう向き合うか講義
11
ディスカッション
プレゼンテーションのグループワーク
グループワーク
12
課題形式の試験
課題形式の試験
試験の返却、および解説
映像資料観覧
13（国際 / 国内）紛争の事例
講義
紛争の背景にあるもの
講義
14
ディスカッション
平和構築 / 紛争解決講義
15
ディスカッション「国家」以外のアクターとその役割
講義
16
ディスカッション
国家間統合は可能なのか講義
17
ディスカッション
技術・エネルギーをめぐるイッシュー
講義18
ディスカッション「人」に関する議論－難民・人の移動・人権 講義
19
ディスカッション
領域をめぐるイッシュー
講義20
ディスカッション
環境問題とどう向き合うか講義
21
ディスカッション
国際協力と持続可能な開発（開発援助）
講義
22
ディスカッション
貧困削減と人間の安全保障
講義
23
ディスカッショングローバルガバナンス
講義
24
ディスカッショングループ・プレゼンテーション
プレゼンテーション
25
質疑応答
グループ・プレゼンテーション
プレゼンテーション
26
質疑応答

科 目 名 ANT200:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

文化人類学

研 究 室 4205

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード cultural anthropology, culture, fieldwork, understanding others, interview researchThis course provides an introduction to cultural anthropology. Regular class sessions will consist of
lectures, watching scenes from films, and discussions among students. Examples will come from many
授 業 のparts of the world, including Indonesia, Mexico, Papua New Guinea, Iran, North America, and sub概 要
Saharan Africa. Each student will do an interview project (with a written report) and discuss thefindings in class. All lectures, assignments, and tests will be in English.
This
course will help students understand what cultural anthropologists study and how they study it.
達成目標
Students will also be able to develop their own research skills.
（授業の目的）By the end of the semester, students should be able to:・ understand key ways that anthropological study differs from that of other social sciences;・ understand broadly the range of topics often studied in anthropology;
到達目標
・ understand and explain the significance of key examples of those topics;（学修成果）・ understand key anthropological concepts and apply them to cultural processes;
・ use careful observation and inference-making to gain cultural understanding;・ ask good questions for doing qualitative, interview research.
Participation 10%; Homework 30%; Interview Project, including written report 30%; Tests 30%.
評価方法
Participation: Active participation in everyday class activities, including discussions.
Homework: Submitted on time and completed thoroughly, shows adequate understanding andapplication of key concepts, demonstrates careful observation and inference-making. Homework may
not be submitted more than 2 weeks after the due date.
Interview Project: Each part submitted on time and according to instructions, demonstrates asking good
評価基準
interview questions as well as careful observation and inference-making.
Tests: Demonstrates understanding of how anthropological study differs from that of other social
sciences, understanding of the range of topics studied in anthropology, understanding and ability to
explain the significance of key examples, understanding and ability to apply key concepts, and carefulobservation and inference-making.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
What is cultural anthropology?

授業計画
運営方法、教育手法
lectureCulture: definitions and examples

lecture, pair work

Anthropological research: fieldwork

lecture, video, pair work

Anthropological research: dialogue

lecture, video, pair work

Doing qualitative interviews: the basics

interview practice withanother student
lecture, video, pair work

Religion: general approach－ 372 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus, read pp. 2 &73-74
Read pp. 34-41
Read pp. 13, 21-24 (also skim
pp. 1-12 for homework)
Complete homework about
textbook authors’ fieldwork
Read handout provided by theteacherComplete interview practice
worksheet

7
8
9
10
11

テーマおよび学習内容
Interview Project planning (interview projectwill be explained)
Religion: “witchcraft” in Africa
Ritual: general concepts

lecture, video, pair work

Ritual: what do rituals “do”?

lecture, video, pair work

Marriage and family: cultural arrangements

lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Read handout about Interview
Project
Read pp. 123-125
Complete HW about objective /subjective information
Read pp. 123-125
Read pp. 75-81, 86-87;
complete HW about film
Read handout provided by theteacherComplete interview practice
worksheet
Read pp. 109-112, 115-117;
complete Interview Project topic
Read pp. 109-112, 115-117

Doing qualitative interviews: strategies for
12 asking good questions
Gift-giving and exchange: general concepts
13

interview practice withanother student
lecture, pair work

Gift-giving and exchange: potlatch
14 (also: discuss Interview Project topics)
Gift-giving and exchange: kula
15
Culture and person / self: general concepts

lecture, video, smallgroup discussion
lecture, simulation (roleplay)lecture, pair work

Culture and person / self: cultural variations

lecture, pair work

Complete worksheet on Ch. 8

Review, Test #1

lecture, test

Study for test

Health, illness, and medicine: key concepts

lecture, pair work

Read pp. 136-140

Health, illness, and medicine: culture-bound
20 syndromesSocial class: cultural dimensions
21

lecture, pair work

Complete homework on culturebound illnesses
Read pp. 93, 103

Discuss Interview Project findings (based upon
22 each student’s completed interview)
Identity: individual and collective;
23 return Test #1 and go over results
Nation and culture: what holds society together?
24

small-group discussion

Globalization and transnationalism:
25 anthropological approaches
Review, Test #2
26

16
17
18
19

lecture, video, pair work

Read pp. 131-141

lecture, pair work

Complete interview; prepare
copy of actual interview notes
Read pp. 92-94, 96-100

lecture, pair work

Read pp. 63-64, 89-90, 96-100

lecture, pair work

Read pp. 103-106

lecture, test

Study for test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Watch film: “Children of Heaven” (making
27 observations, forming inferences)
Discuss film: observations / inferences;
28 return Test #2 and go over results
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

pair work, watch video
while taking notes
small-group discussion,lectureComplete Fact Sheet on Iran,Interview Project reportComplete worksheet about thefilm

J. Monaghan & P. Just. Social & Cultural Anthropology: A Very Short Introduction (Oxford University
Press).
H. Peters-Golden. Culture Sketches: Case Studies in Anthropology (McGraw-Hill).
Lectures, assignments, and tests will be in English. Each student must do an Interview Project that
requires finding a suitable person to interview and interviewing that person outside of class.

－ 373 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, small-group
discussion
lecture, pair work

科 目 名 ART200:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 G. Freddes

現代美術

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード Romanticism, Japonisme, Modernism, Modern Art, Contemporary Art, Post-Modernism
This course will explore developments in art from the 19th to the 21st Century. Each class will begin
with a lecture and / or video on an artist, period, or style. This will be followed by readings pertaining to
授 業 のthe lecture and discussion in small groups. Every class will conclude with students writing comments on
概 要class content and their online research. Students will be required to conduct research in areas of
personal interest, visit two museums and submit two written reports in English.
Students will acquire a fundamental knowledge of major artists and art movements of the past 200
達成目標 years. They will learn the vocabulary of art and various ways of looking at art by considering its formal
characteristics, materials, and cultural / historical contexts. The course aims to support students in（授業の目的） developing insights into how the rapidly changing modern world has affected individual artists and how
they, in turn, have influenced and shaped the world in which we live.
By the end of this course students will be able to recognize many of the most important modern artists.
到達目標 They will be able to describe the works’ formal characteristics, materials, and possess some
（学修成果） understanding of its cultural / historical significance. Ultimately, students will be able to enjoy visiting
museums, viewing new works, and more confidently express personal opinions.
Participation and Written Reactions (40%) Midterm Report (25%) Final Report (35%)
評価方法

評価基準

Participation, Written Reactions (Note-taking during lecture, involvement in discussions and art-making
activities, effort in answering all written reactions using vocabulary learned in class and expressing apersonal opinion of the artworks seen in class, online research summary) Midterm Report (at least 800
words) Final Report (at least 1000 words) Guidelines for both are the same. (1) Choose an artist ofinterest and research his / her life. Write the artist’s biography. (2) Choose at least six works by the artist
and, using vocabulary learned in class, describe the works in detail. Write a conclusion including what
you learned about the artist. (3) Visit a museum and report on what you saw. Choose at least five works
seen and write in detail about each of them, including materials, formal characteristics, the work’s
cultural / historical context, and a personal opinion.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, video, reading,writing, online sources
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Nineteenth Century Japan: Ukiyo-e, Hokusai
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
The Industrial Revolution: Early Modern
Lecture, video,
Architecture, Japonisme, Art Nouveau
Note-taking, talk, writing
The Birth of Photography: Inventors, Pioneers,
Lecture, video,
Travel, War, Documentary, Portrait, Art
Note-taking, talk, writing
テーマおよび学習内容
Course Introduction; How to Look at a Painting,
100 Great Paintings of All Time
Introduction to the textbook; online resources;
art vocabulary; What is Modern Art?
The Nineteenth Century: Birth of the “Isms”
Neoclassicism and Romanticism
Romanticism: Goya, Turner, Chopin, Beethoven－ 374 －

準備学修（予習・復習）
Read textbook pp. 66-71
Read text pp. 76-78
Review, View online sources
Read text pp. 74-75, 79-80
Review, Online research
Read text pp. 81-88
Review, Online research
Read text pp. 89-91
Review, Online research
Read text pp. 92-95
Review, Online research
Read text pp. 96-103
Review, Online research

8
9
10
11
12
13

Early Expressionism: Munch, M-Becker
14 Symbolism: Rousseau, Redon
Fauvism: Matisse, Vlamink, Derain, Dufy
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Matisse cutouts: Create a class mural
Cezanne, Picasso
Futurism; Constructivism; Precisionism
Modernist Architecture: Le Corbusier
Dada: Duchamp, Arp, Schwitters
Surrealism: Miro, Ernst, Dali, Magritte
20th Century Photography: Cartier-Bresson
Figural and Abstract Expressionism
Pre-Pop and Pop Art
Minimal and Conceptual Art
Post-Modernism: Diversity

Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Art making activity
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing

準備学修（予習・復習）
Read text pp. 104-109
Review, Online research
Read text pp. 110-113, 133
Review, Online research
Read text pp. 114-115
Review, Online research
Read text pp. 118-122
Review, Online research
Bring colored pencils, markers,
and / or pastels to class
Read text pp. 123-125
Review, Online research
Read text pp. 128-133
Review, Online research
Submit Midterm Report; Bring
Scissors, glue, colored paper
Read pp. 116-117, 136-138
Review, Online research
Read text pp. 139-145
Review, Online research
Read text pp. 146-147
Review, Online research
Read text p. 148
Review, Online research
Read text pp. 149-151
Review, Online research
Read text pp.152-153
Review, Online research
Read text pp. 158-163
Review, Online research
Read text pp. 172-176
Review, Online research
Read text pp. 177-179
Review, Online research
Read text pp. 188-189
Review, Online research
Read text pp. 194-200
Submit Final Report w. P.A.R.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Recent Trends 1990-2000
Recent Trends 2001-2023

テキスト

Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, slideshow,
Course Survey

Skim text from p. 200 to the end
Review, Online research
Last chance to submit the Final
Report (will not be returned)

Carol Strickland. The Annotated Mona Lisa, Third Edition (Andrews and McMeel).

参 考 書

The Letters of Vincent Van Gogh Online
The Museum of Modern Art: Online Collection

その他
特記事項

All lectures and student writing will be entirely in English. Videos: English / Bilingual / JapaneseAnd, as mentioned above, students must visit two museums and write two reports in English.

－ 375 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Impressionism: Manet, Monet
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Impressionism: Renoir, Degas, Cassatt, Morisot
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Modern Sculpture: Rodin, Brancusi
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Impressionism: Seurat, Lautrec
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Impressionism: Gauguin, Van Gogh
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Van Gogh: “The Sunflowers”
Art making activity

科 目 名 EDU302:

比較・国際教育学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 教育の国際比較、教育問題、教育制度、教育政策、開発と教育、グローバル化と教育先進国と途上国における教育の現状や課題について、歴史、政治、経済、文化等と関連付けて概観し、比較・国際教育学の基礎理論を理解する。さらに、今日的教育課題である多文化
授 業 の教育、シティズンシップ教育、開発教育や国際教育協力等のあり方を国際的視点から考察す
概 要る。
比較・国際教育学の基礎理論を理解し、日本と諸外国の教育の現状や課題について、歴史達成目標 的、政治的、経済的、文化的背景と関連付けて考察し、国際的視野から教育問題の解決に向（授業の目的） けた方策を論じられるようになることを目標とする。
①日本と諸外国の教育制度や教育政策、教育問題等について、歴史、政治、経済、文化等と関連付けて考察する力を身につけ、比較・国際教育学の基礎理論を習得する。
到達目標 ②比較・国際教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、教育問題の解決に向け（学修成果） た方策を考察することができる。
③各国の教育の現状や課題について文献の内容をまとめ、論理的に考察することができる。
①リアクション・ペーパー（30%）、②レポート（30%）、③授業内試験（40%）
評価方法

評価基準

①リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえ論理的に考察できているか。
②レポート：設定したテーマに即して参考文献の内容を的確にまとめ、教育事象を論理的、批判的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に解答できているかを評価する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
OECD データからみる諸外国と日本の教育
比較教育学の歴史的展開と課題
国際教育学の歴史的展開と課題
教育制度の国際比較（1）―就学率・識字率―
教育制度の国際比較（2）―学校教育制度の類型―
教育制度の国際比較（3）―教育制度改革の焦点―
先進国における学校化社会と学歴（1）―学校化社会と学歴社会―

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー－ 376 －

準備学修（予習・復習）
ジェンダーと教育について調べる
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
教育の国際組織を調べる
配付プリントの要約・考察
識字率について調べる
配付プリントの要約・考察
英文記事の和訳
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
学歴社会について調べる
配付プリントの要約・考察

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
生涯学習社会について調べる
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
識字教育について調べる
配付プリントの要約・考察
児童労働について調べる
配付プリントの要約・考察
MDGs と SDGs を調べる
配付プリントの要約・考察
国際教育協力について調べる
配付プリントの要約・考察
JICA について調べる
配付プリントの要約・考察
開発教育について調べる
配付プリントの要約・考察
レポート発表の準備
配付プリントの要約・考察
新自由主義について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
多文化教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
東南アジアの教育を調べる
配付プリントの要約・考察
22 回目までの授業内容の復習
紛争後教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
自由教育について調べる
配付プリントの要約・考察

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

シティズンシップ教育の日英比較総括および試験の返却と解説

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・質疑応答

市民性教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察なし。毎回書き込み式講義ノートと新聞記事などの資料を配付する。
石附 実『比較・国際教育学』（東信堂）
二宮皓編著『世界の学校』（学事出版）JICA からゲストスピーカーを招き、日本の国際教育協力の実態について講義を行う。

－ 377 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
先進国における学校化社会と学歴（2）
講義・ディスカッション―ヨーロッパの非学歴社会―
リアクションペーパー
先進国における生涯学習社会の構築
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
発展途上国における識字教育（1）
講義・ディスカッション―非識字者の分布と構成―
リアクションペーパー
発展途上国における識字教育（2）
講義・ディスカッション―識字教育の取り組み―
リアクションペーパー
先進国と途上国における児童労働の現状と
講義・DVD 視聴撲滅に向けた課題
リアクションペーパー
開発と教育（1）―MDGs の成果と SDGs の講義・ディスカッション
課題―
リアクションペーパー
開発と教育（2）―国際教育協力―
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
開発と教育（3）―JICA による国際教育協講義・ディスカッション
力の実態―
リアクションペーパー
開発と教育（4）―開発教育―
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
レポートの発表
発表・ディスカッション
リアクションペーパー
先進国における国民統合と学校教育（1）
講義・DVD 視聴―新自由主義的教育政策―
リアクションペーパー
先進国における国民統合と学校教育（2）
講義・ディスカッション―多文化共生教育―
リアクションペーパー
多文化教育の国際比較講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
発展途上国における国民統合と学校教育（1） 講義・ディスカッション―マレーシアを中心に―リアクションペーパー
発展途上国における国民統合と学校教育（2） 講義・DVD 視聴―シンガポールを中心に―リアクションペーパー
小括と授業内試験
講義・質疑応答
授業内試験
紛争後社会における平和構築に向けた教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
ヨーロッパの自由教育（1）シュタイナー教 講義・DVD 視聴
育
リアクションペーパー
ヨーロッパの自由教育（2）イエナプラン教 講義・DVD 視聴
育
リアクションペーパー

科 目 名 PHL210:

倫理学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-⑤

キーワード 権利、所有、契約、主権、義務、自由、平和
授 業 の 倫理学の歴史を幅広く概観し、個人と社会の望ましい関係はどのようなものか、また社会に概 要
おいて私はいかに生きるべきかについて講義とディスカッションを通して考察する。
達成目標 「社会の中で人生をいかに生きるべきか」という問いを真剣に問い進め、自分の考えを築き上（授業の目的） げることができる。
・倫理学の歴史に登場する基本的な概念と学説を正しく把握し、それを表現できる。
到達目標
・行為選択の倫理的規範についての近現代の主要な議論を理解し、正しく表現できる。
（学修成果）
・倫理的な問いを 提起し、その問いに関する自分自身の考えを説明できる。
①提出課題（17%＝1%×17 回）、②リアクションペーパー（28%＝1%×28 回）、③中間レポー
評価方法
ト（2,000 字以上）
（25%）
、④期末レポート（2,500 字以上）（30%）①提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
②リアクションペーパー：授業で説明された倫理学の基本的な概念と学説の意味を、自分の言葉で正しく論述できるかどうか。
③中間レポート：14 回目までの授業で取り上げた倫理学説を一つ取り上げ、それが行為選択評価基準のための倫理規範をどのように考えているかを自分の言葉でわかりやすく説明した上で、自分の意見を論述展開できるかどうか。
④期末レポート：『暇と退屈の倫理学』について問いを提起し、筆者の考えを自分の言葉で説明した上で、理由を挙げて自分の考えを展開できるかどうか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
導入 倫理学とは何か
講義・話し合い・リア 「倫理学」とはどのような学
1
クションペーパー
問であるかを調べておく。
規範倫理学の代表的な理論について①
講義・話し合い・リア 「徳倫理学」の特徴について
2
徳倫理学
クションペーパー
調べておく。
規範倫理学の代表的な理論について②
講義・話し合い・リア 「功利主義」と「義務倫理3
功利主義と義務倫理学
クションペーパー学」の特徴を調べておく。
ソクラテスの問い「いかに生きるべきか」
講義・話し合い・リア 教科書①pp.9-35 と pp.3814
クションペーパー
390 を読んでおく。
利己主義的考慮と倫理的考慮
講義・話し合い・リア 教科書①pp.36-55 をていねい
5
クションペーパーに読み、要約を提出する。
倫理に関するアルキメデスの支点
講義・話し合い・リア 教科書①pp.56-71 をていねい
6
クションペーパーに読み、要約を提出する。
幸福と徳講義・話し合い・リア 教科書①pp.72-91 をていねい
7
クションペーパーに読み、要約を提出する。
アリストテレス の目的論的思考
講義・話し合い・リア 教科書①pp.91-115 をていね
8
クションペーパー
いに読み、要約を提出する。
基本的自由への権利
講義・話し合い・リア 教科書①pp.116-136 をていね
9
クションペーパー
いに読んでおく。

－ 378 －

10

テーマおよび学習内容
私にとっての実践的熟慮
ロールズの契約論

11
12
13
14
15

ヘアーの功利主義
理論と直観の間の反省的均衡
理論と偏見
言語論的転回客観性をめぐる議論

16
17
18
19

倫理的思考の本性相対主義と反省
中間レポートの講評
道徳的義務と重要性という概念『暇と退屈の倫理学』
序章 「好きなこと」とは何か？
第 1 章 ウサギ狩りに行く人は本当は何が21欲しいのか？
第 2 章 人間はいつから退屈しているのか？
22
20

24

第 3 章 なぜ「ひまじん」が尊重されてきたのか？
第 4 章 贅沢とは何か？

25

第 5 章 そもそも退屈とは何か

23

第 6 章 トカゲの世界をのぞくことは可能
26 か？

講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.136-148 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.149-176 をていね
いに読んでおく。
教科書①pp.176-188 をていね
いに読んでおく。
教科書①pp.189-211 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.211-237 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.238-260 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.261-284 をていね
いに読んでおく。
中間レポート提出。
教科書①pp.284-303 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.304-337 をていね
いに読んでおく。
教科書①pp.338-390 をていね
いに読み。要約を提出する。
教科書②pp.3-37 をていねいに読んでおく。
教科書②pp.40-81 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書②pp.84-115 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.118-163 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.166-227 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.230-285 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.288-338 をていね
いに読み、要約を提出する。
期末レポート提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27

第 7 章 決断することは人間の証しか？

結論＋傷と運命28 期末レポートの講評
まとめ

講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー

教科書②pp.340-388 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.389-411, 478-502
を読んでおく。

テキスト①バーナド・ウィリアムズ『生き方について哲学は何が言えるか』（ちくま学芸文庫）②國分功一郎『暇と退屈の倫理学』（新潮文庫）

参 考 書

マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』（ハヤカワ文庫）
品川哲彦『倫理学入門』（中公新書）

その他
特記事項

主体的な関心をもって授業に臨んで欲しい。分からない点や疑問がある場合は、どんどん質
問してもらいたい。

－ 379 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・DVD 視聴・話し合い・リアクション
ペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー

科 目 名 SOC301:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

平和と開発

研 究 室 4211

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード sustainable development, poverty eradication, universal education, gender equality, global partnershipThis course deals in detail with the “Sustainable Development Goals (SDGs)” initiated by the United
Nations Organization in the year 2015. It will cover the seventeen SDGs and one hundred sixty-ninetargets and how they are built upon the “Millennium Development Goals” which ended in 2015. As part
授 業 のof assignments, students will be required to choose one of the seventeen goals and study how it is being
概 要
implemented in one of the developing countries. Students are required to read the handouts beforehandand prepare for discussion in class.
The general goals of this course are (1) to study the tasks left behind by the MDGs after fifteen years ofhard labor to eradicate extreme poverty and (2) to learn the relevance of SDGs in the next fifteen years
達成目標
for the world, (3) to do research on a particular issue related to SDGs in developing countries especially（授業の目的） in Africa and Asia, and (4) to understand the interrelatedness of development and peace.
By the end of this course students will
・ acquire a deeper understanding of the relevance and achievements of MDGs
・ know the transition from MDGs to SDGs
・ know the importance of MDGs and SDGs for the future of the world
到達目標
・ learn about the progress of SDGs
（学修成果）・ increase their awareness of global issues especially in developing countries
・ improve their ability to do research on issues related to peace and development
・ learn to cooperate and contribute to group discussion and active class participation
評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Class participation (40%), Reaction paper (20%), Presentation of SDGs (20%), Research report withpresentation (20%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course, course materials,
class policies, evaluation criteria
Developed countries and developing countries,
OCED, G8, G20, BRICS
What is development? Relation between
development and peace
Introduction to Millennium Development Goals(MDGs), history of MDGs
Achievements of MDGs – Goals 1 - 4
Achievements of MDGs – Goals 5 - 8

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read syllabus

lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion

read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion－ 380 －

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19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
prepare for researchpresentation
prepare for researchpresentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Research presentation by students (Group 3)

Challenges faced by SDGs: politics,
28 international cooperation

presentation, discussion,
feedback, Q&A
lecture, reading, group
work, discussion

prepare for researchpresentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion

テキスト

Materials adapted from The 2030 Agenda for Sustainable Development and The Sustainable Development
Goals Report 2023 and The Millennium Development Goals Report 2015 will be distributed in class.

参 考 書

Rorden Wilkinson and David Hulme (Eds.). The Millennium Development Goals and Beyond(Routledge).

－ 381 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
From MDGs to Sustainable Development Goals
lecture, reading, group(SDGs)
work, discussion
SDG 1: No poverty, presentation on SDG 1 bylecture, reading, groupstudents
work, discussion
SDG 2: Zero hunger, presentation on SDG 2 bylecture, reading, groupstudents
work, discussion
SDG 3: Good health and well-being,
lecture, reading, grouppresentation on SDG 3 by students
work, discussion
SDG 4: Quality education, presentation on SDG lecture, reading,
4 by students
presentation, discussion
SDG 5: Gender equality, presentation on SDG 5
lecture, reading,by students
presentation, discussion
SDG 6: Clean water and sanitation, presentation lecture, reading,on SDG 6 by students
presentation, discussion
SDG 7: Affordable and clean energy,
lecture, reading,presentation on SDG 7 by students
presentation, discussion
SDG 8: Decent work and economic growth,
lecture, reading,presentation on SDG 8 by students
presentation, discussion
SDG 9: Industry, innovation and infrastructure,lecture, reading,presentation on SDG 9 by students
presentation, discussion
SDG 10: Reduced inequalities, presentation on
lecture, reading,
SDG 10 by students
presentation, discussion
SDG 11: Sustainable cities and communities,
lecture, reading,presentation on SDG 11 by students
presentation, discussion
SDG 12: Responsible consumption andlecture, reading,
production, presentation on SDG 12 by students
presentation, discussion
SDG 13: Climate action, presentation on SDG
lecture, reading,
13 by students
presentation, discussion
SDG 14: Life below water, presentation on SDG lecture, reading,
14 by students
presentation, discussion
SDG 15: Life on land, presentation on SDG 15
lecture, reading,by students
presentation, discussion
SDG 16: Peace, justice and strong institutions,lecture, reading,presentation on SDG 16 by students
presentation, discussion
SDG 17: Partnerships for the goals, presentation lecture, reading,on SDG 17 by students
presentation, discussion
Research presentation by students (Group 1)
presentation, discussion,
feedback, Q&A
Research presentation by students (Group 2)
presentation, discussion,
feedback, Q&A

専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 IDS300:

デジタルメディアリテラシー

担当教員 B. Irwin

開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

研 究 室 4216

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード Digital tools, social media, online citizenship, digital storytelling, YouTube
This course will cover 4 strands of digital media literacy related to digital environments, online
interests, checking facts, and content creation. Handouts, videos, blogs, vlogs, and podcasts will be used
授 業 の to introduce basic concepts of digital media, information literacy, digital citizenship, media analysis,
and digital media tools. Students will be required to conduct online research to make a presentation on a
概 要
topic of interest and to create a digital storytelling project at the end of the semester.
The goal of this course is to encourage critical thinking, communication, and active online citizenship.
Students will evaluate their relationship to technology and its impact in their lives. They will study
達成目標 about social media, digital citizenship, conducting online research, and creating and publishing online（授業の目的） content. Students will also learn how to use various productivity apps to collaborate online, conduct
research, store and organize data, and present ideas.
By the end of this course students will understand the role that digital media plays in their lives. They
should be able to communicate effectively and appropriately in online spaces, using digital media tools
to create, share, and collaborate on content. Students should also be able to analyze media messages by
到達目標
studying advertisements and other online content to understand how they are constructed, presented,（学修成果）and interpreted. Finally, students should be able to use online collaborative tools to share their thoughts
and opinions and to conduct online research that avoids plagiarism and cites sources appropriately.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (20%);
Presentation (20%) and Video project (30%).
Participation and performance: students are expected to be actively participate in group and pair work;
students will create collaborative online documents to share thoughts and opinions. Homeworkassignments: regular homework must be submitted in a timely manner; handouts that include
advertisements, YouTube videos, and blogs will be provided for students to analyze and share what they
have learned in pair work and groups discussions. Presentation: length, content, organization; Video
project: content, thoughtfulness and creativity, digital media tool use.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: syllabus, learning
Self-introductions and1 materials, class policies, and expectations
pair work
The Digital World: My digital life;
Lecture, pair work,
2 communication tools survey
discussion
The Digital World: Analyzing the internet;
Lecture, pair work,
3 advantage and disadvantages
discussion
The Digital World: Downloading content; digital Lecture, pair work,
4 piracy
discussion
The Digital World: Respectful and responsible
Lecture, pair work,
5 use; understanding plagiarism
discussion－ 382 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, review schedule& textbook
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online

6
7
8
9
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14
15
16
17

準備学修（予習・復習）
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Prepare for presentations

PowerPoint / Google Slides Presentations

Presentations

Prepare for presentations

Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion

Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online
Read handouts, preview vocab.,research online

Checking facts: Digital media formats; types and18 purposes
Checking facts: Media formats; understanding
19 audience
Checking facts: Converting formats; blogs and
20 vlogs
Checking facts: Looking for bias; fake / real
21 news
Checking facts: Internet ownership; content
22 creators
Content creation: Digital media in society;23 politics in social media
Content creation: Social media and me; social
24 networks
Content creation: Online rights; humans rights
25
Content creation: Expressing myself online;
26 sharing using YouTube

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Video project submission; sharing Digital
27 Storytelling videos
Course feedback; self-reflection
28

テキスト
参 考 書

Sharing video projects in
class
Lecture and selfreflection activity

Prepare video projectPrepare self-reflection activity

No textbook (Handouts including online resources, YouTube videos, news articles, and social media
posts will be provided by the instructor)
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 383 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
The Digital World: Digital citizenship; rights and Lecture, pair work,
responsibilities
discussion
The Digital World: Personal safety concerns;
Lecture, pair work,cyberbullying and harassment
discussion
The Digital World: Responding to harmful
Lecture, pair work,
situations; online scams
discussion
Online interests: Understanding digital content;
Lecture, pair work,
using Google Forms
discussion
Online interests: Visual representations of data;
Lecture, pair work,
creating charts
discussion
Online interests: Publishing; advantages andLecture, pair work,
disadvantages
discussion
Online interests: Searching and evaluating;
Lecture, pair work,
references and citations
discussion
Online interests: Evaluating research;
Lecture, pair work,
CARRDSS assessments
discussion
Online interests: Expression through digital
Lecture, pair work,
images; Google images
discussion
Online interests: Image and video manipulation; Lecture, pair work,
deep fake videos
discussion
PowerPoint / Google Slides Presentations
Presentations

科 目 名 LIT323: イギリスの文化と文学
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 山本浩

研 究 室 4212

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード イギリスの 4 つの国、英語、階級、教育、キリスト教、芸術、メディア、食文化
イギリス（連合王国）を構成している England, Scotland, Wales, Northern Ireland とその民族、England の言語である英語の歴史と特徴、イギリス社会の中で階級がもつ意味、イギリスの初授 業 の 等・中等教育と高等教育の歴史と現在、イギリスのキリスト教の歴史、イギリスの芸術（と概 要
くに美術と演劇）、イギリスの新聞と放送の特徴、イギリスの食事と紅茶文化について学び、同時に、それに関連した文学作品を読む。
イギリスと英語を理解するために、イギリスの文化のいろいろな面について学び、イギリス
達成目標 がどのような国であり、英語がどのような言語であるかが分かるようになることを目的とす（授業の目的） る。
イギリスの 4 つの国とその民族、英語の成り立ち・発展・現状、イギリス社会の階級、イギ
リスの教育、イギリスのキリスト教、イギリスの芸術、イギリスのメディア、イギリスの食到達目標
文化について十分な理解があり、また、イギリス文学の中でそれらがどのように扱われてい（学修成果）
るかを作品を通して理解できるようになっていることを到達目標とする。

評価方法

評価基準

テストおよび定期試験 50%
小論文 30%
授業への積極参加 20%
テストおよび定期試験：授業で取り上げた 4 つの国、英語の歴史、階級、教育、キリスト教、芸術、メディアなどの基本的な事柄をよく理解しているかを見る。
小論文：課題に沿った内容であるか、よく考えられた議論を展開しているかを見る。
授業への積極参加：授業での質問・発言・意見表明など（リアクション・ペーパーの記述を含む）を積極的に行なったかを見る。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イギリスの 4 つの国と民族（古代～中世）
パワーポイントを使用
1
した講義と質疑応答
イギリスの 4 つの国と民族（近代～現代）
パワーポイントを使用
2
した講義と質疑応答
イギリスの 4 つの国についての評論文"Being British"の講読と3
研究
英語の歩み（Old English から Middle English パワーポイントを使用
4へ）した講義と質疑応答
英語の歩み（Middle English から Modern
パワーポイントを使用
5English へ）した講義と質疑応答
OE、ME、ModE の実例
OE, ME, ModE の「主6の祈り」を読む－ 384 －

準備学修（予習・復習）
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に"Being British"を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に「主の祈り」（日本
語および現代英語）を読む

準備学修（予習・復習）
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に Sons and Lovers の翻
訳を読む
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に Boy の翻訳を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に The End of the Affair の
翻訳を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に Family Voices の翻訳を読む
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に "A Nice Cup of Tea"の翻訳を読む

定期試験を実施する Final Exam will be held27
28

定期試験のふりかえり
小論文の講評テキスト
参 考 書

定期試験の返却、および解説
小論文を返却し講評す
る

間違えた箇所、理解できていなかったところを復習返却された小論文を読み直す

とくに使用しない。受講する学生は事前にパワーポイントのファイルをダウンロードして、授業前によく読んでおくこと。授業には、ファイルをプリントしたものを持参すること。
『イギリス文化事典』（丸善出版）－ 385 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イギリス社会の階級（階級とは何か）
パワーポイントを使用
7
した講義と質疑応答
イギリス社会の階級（階級と英語）
パワーポイントを使用
8
した講義と質疑応答
D. H. Lawrence, Sons and Lovers に見られる
Sons and Lovers の抜粋
9
階級の講読と研究テスト（55 分）と 1 回～9 回の授業の復習
テスト実施と復習
10（45 分）
テストのふりかえり
テストの返却、および11
解説
イギリスの教育（初等・中等教育）
パワーポイントを使用
12
した講義と質疑応答
イギリスの教育（高等教育）
パワーポイントを使用
13
した講義と質疑応答
Roald Dahl, Boy に見られるイギリスの教育
Roald Dahl, Boy の講読
14と研究
イギリスのキリスト教（古代～中世）
パワーポイントを使用
15
した講義と質疑応答
イギリスのキリスト教（宗教改革～現代）
パワーポイントを使用
16
した講義
Graham Greene, The End of the Affair に見られ The End of the Affair の17るキリスト教
講読と研究
イギリスの芸術（美術）パワーポイントを使用
18
した講義と質疑応答
イギリスの芸術（演劇）パワーポイントを使用
19
した講義と質疑応答
イギリス演劇の一例として Harold Pinter,
Family Voices の講読と20Family Voices を読む
研究
テスト（55 分）と 12 回～20 回の授業の復テスト実施と復習
21
習（45 分）テストのふりかえり
テストの返却、および22
解説と質疑応答
イギリスのメディア（新聞）パワーポイントを使用
23
した講義と質疑応答
イギリスのメディア（ラジオ・TV）
パワーポイントを使用
24
した講義と質疑応答
イギリスの食文化
パワーポイントを使用
25
した講義と質疑応答
George Orwell, "A Nice Cup of Tea" を読む"A Nice Cup of Tea"の
26
講読と研究

科 目 名 LIT310: 英詩研究
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 詩、詩人、モラル、ダンテ、煉獄、死者の声、戦争、平和、内戦、虐殺、イデオロギー
詩は人類が学んだ教訓を記憶に刻む。詩とは何か踏まえた上で、次に世界の詩人に影響を与えたイタリアの詩人ダンテの代表作『神曲』を概観する。そして最後、極限状況で詩を書い
授 業 のた世界の詩人たちの詩を英語訳で読み、あらためて詩とは何か問う。最終的に各自小論文 no.
概 要
1-3 でまとめた内容を振り返り、期末レポート（4,000 字以上）を提出する。
授業の目標は、差別、迫害、暴力、戦争という時代背景を批判的に分析しながら、詩のテキ
達成目標 ストの中に忘れてはならない教訓を読み取り、自分のことばで表現する語学力と思考力の獲（授業の目的） 得である。
1. 英語文化圏を代表する詩人の作品を分析、批判、評価することができる。
2. 作品が描く歴史的・社会的問題や課題を理解することができる。
到達目標 3. 作品で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる。
（学修成果） 4. 問題意識をもって詩を読む習慣ができる。
5. 議論をまとめる能力を身につけることができる。

評価方法①小論文、作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか、計 40%②発表と期末レポート、何が問題か理解できているか、問題を分析し、根拠を上げ、自分の文章で論述しているか、発表 10%、期末レポート 30%③シャトルカード、問題意識をもって映画を見る習慣ができているか、計 20%
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業紹介
Poetry in In Her Shoes (2005 movie)
Poetry poems: Pablo Neruda, Marianne Moore,
William Carlos Williams, Seamus Heaney, etc.
Poetry poems: John Donne, Andrew Marvell,
Robert Herrick, John Keats, Wallace Stevens
Long poems vs short poems: Imagist poems, etc.
Ezra Pound: poems from Cathay, etc.
Poems in sequence: Charles Baudelaire, Emily
Dickinson, W. B. Yeats, Pound, etc.
T. S. Eliot: “The Love Song of J. Alfred Prufrock”; Pound: “Hugh Selwyn Mauberley”

授業計画
運営方法、教育手法
講義、DVD 視聴
講義、DVD 視聴、質疑応答
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション－ 386 －

準備学修（予習・復習）
課題 DVD 資料の準備
課題 DVD 資料の準備
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノート8

テーマおよび学習内容
Eliot: The Waste Land

Dantesque poems: Geoffrey Chaucer, Percy
Bysshe Shelley, George Gordon Byron, etc.
Dantesque poems: Robert Browning, Dante
10 Gabriel Rossetti, Yeats, Heaney, etc.
9

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総括
ダンテ講義①『神曲』全体の枠組
Inferno 1-2, Paradiso 31-33
ダンテ講義②『地獄編』リンボの異教徒アリストテレス Inferno 4-5, 10, 13
ダンテ講義③『地獄編』裏切りは何を裏切るか Inferno 19, 26, 33
ダンテ講義④『煉獄編』罪人は救われるか
Purgatorio 1, 3, Paradiso 3
ダンテ講義⑤『煉獄編』わけるよりあわせる Purgatorio 21-30
ダンテ講義⑥『天国編』哲学のあるべき雛形 Paradiso 10-13
ダンテ講義⑦『天国編』政治のあるべき雛形 Paradiso 14-20
ダンテ講義⑧『神曲』聖戦を戦わない皇帝
フェデリコ 十字軍をめぐる教皇 vs 皇帝
ダンテ講義⑨『神曲』三つの比喩
天空、生命、音楽
ダンテ講義⑩『神曲』総括

講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッションディスカッション

詩集 Against Forgetting の詩を読む（1）
個人研究の案内（研究倫理等）
詩集 Against Forgetting の詩を読む（2）Poems from “The Holocaust”
詩集 Against Forgetting の詩を読む（3）Poems from “World War II”
詩集 Against Forgetting の詩を読む（4）Poems from “War in Korea and Vietnam”
詩集 Against Forgetting の詩を読む（5）Poems from other chapters

講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッションディスカッション

準備学修（予習・復習）
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノート
小論文 no. 1 の準備（提出は
次回授業時）
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノート
小論文 no. 2 の準備（提出は
次回授業時）
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノー
ト
課題資料の予習、要約をノート
小論文 no. 3 及び期末レポー
ト準備（提出は次回授業時）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

詩の朗読会
シャトルカードの返却
期末レポートの返却と講評

テキスト
参 考 書

朗読

期末レポート提出

講義、グループ討論

シャトルカードの読み返しと学修内容の振り返り

Carolyn Forché (ed.). Against Forgetting: Twentieth-Century Poetry of Witness (W. W. Norton).
詩のテキスト及び資料を随時配布する
Dante Alighieri. Divine Comedy (Chartwell Books).

－ 387 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッションディスカッション

科 目 名 LIT321: 小説研究
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野良博

研 究 室 4218

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英米小説、小説技法、批評理論、社会参加、疎外、排除、英文読解、口頭発表、論文作成
小説技法と批評理論への理解を深め、小説の主題として共同体や社会への参加、そこからの疎外や排除の問題を扱う。小説技法としてプロット、語り手、時間、性格、アイロニー、異授 業 の化などを学び、批評理論として、ジャンル論、脱構築、精神分析、ジェンダー、マルクス主概 要
義、ポストコロニアリズム、新歴史主義などを学ぶ。扱う小説は、Mary Shelley 作 Frankenstein、John Steinbeck 作 Of Mice and Men、及び J.D. Salinger 作 The Catcher in the Rye。
基本的な小説技法と批評理論を理解し、それらを基に日々議論を行い、各自が小説に関する独自の論を発展させることが主な目的である。小説の読解を通じて創造的な文章の理解力を達成目標 高め、第二次資料の読解を通じて、分析的、論理的、批判的な文章への理解力を高める。そ（授業の目的） して文学研究上重要な用語、概念、研究法に慣れ親しみ、小説に見出した問題を共同体や社会への参加やそこからの疎外や排除という問題と結び付け、研究上の主題を設定し、意見を発表し、議論を発展させる力を養う。また小説に関する論文作成力を身に付ける。
学期前半で小説技法と批評理論に関する用語と概念の基本的な意味を理解し、それを学期が進む中で小説の分析に応用出来る。小説の比喩的な言語を理解し、人間の心、対話、行動、
到達目標
社会状況について独自の洞察を含む読解が出来る。主題として社会参加に問題を抱える人物（学修成果）と彼等を取り巻く状況を理解出来る。口頭発表では作品の英文と内容理解を基に自らの意見を明確に述べ、論文作成では小説研究の基本的方法を理解し独自の論を発展出来る。
評価方法 授業参加（30%）、発表（30%）、論文（40%）
日々の授業参加では、小説技法と批評理論の基本事項を理解し、また小説の内容を正確に理解し、自らの想像力を駆使して得た洞察を含む意見を明確に述べることが求められる。口頭発表では、小説と第二次資料の内容の重要な点を適切に判断し理解した上で文章にまとめ、その上で自らの意見を明確で論理的に述べることが重要である。また第一次資料から選んだ
評価基準
英文について、語彙、文法、意味の解説を的確に行うことが出来ること。論文作成では、自分が研究対象として選んだ小説一作品を英語で読み、その内容に関して授業で扱った文学研
究のアプローチを活用しながら、自ら設定した主題を明確に説明し、それを論理性と構成力を持って発展させ、意義ある結論に到達することが重要である。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容【小説技法導入】ストーリーとプロット【小説作品導入】M. Shelley, Frankenstein
ストーリー、プロット、サスペンス
冒険家の手紙、生い立ち、母の死
語り手、枠物語、語り手の人称と信頼性
科学への傾倒、生命の根源への興味
焦点化、外的焦点化、内的焦点化
人造人間の制作、傲慢さがもたらすもの
提示と叙述、時間、速度
人造人間、醜悪さの他者性とその拒絶性格描写、アイロニー、声
弟の死、召使の死

授業計画
運営方法、教育手法
講義、議論準備学修（予習・復習）『批評理論入門』pp. 4-21
Frankenstein 第 1 巻
講義、議論『批評理論入門』pp. 4-21
Frankenstein 第 1 巻
講義、議論『批評理論入門』pp. 22-33
Frankenstein 第 1 巻
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 34-47
議論
Frankenstein 第 1 巻
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 48-62
議論
Frankenstein 第 1 巻
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 63-80
議論
Frankenstein 第 1 巻－ 388 －

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

The Catcher in the Rye まとめ
小説技法と批評理論応用まとめ
論文概要発表講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 1-26 章
議論『批評理論入門』pp. 4-235
発表、質疑応答論文概要作成1 廣野由美子『批評理論入門』（中公新書）
2 メアリー・シェリー『フランケンシュタイン』芦澤恵訳（新潮文庫）
テキスト 3 ジョン・スタインベック『ハツカネズミと人間』大浦暁生訳（新潮文庫）
4 J.D. サリンジャー『ライ麦畑でつかまえて』野崎孝訳（白水 U ブックス）（上記 2～4 の小説の内で英語原書一冊を加える）－ 389 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
イメージャリ―、反復、異化
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 81-94
7
憎悪、復讐、怪物の孤独
議論
Frankenstein 第 2 巻
間テクスト性、メタフィクション、結末
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 95-112
8
他者への偏見、共同体からの排除
議論
Frankenstein 第 2 巻【批評理論】伝統、ジャンル、読者反応
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 113-142
9
呪われし存在、伴侶の希求
議論Frankenstein 第 2 巻
脱構築、精神分析
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 143-168
10
新たな人造人間の制作とその解体
議論
Frankenstein 第 3 巻
フェミニズム、ジェンダー、マルクス主義
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 169-190
11
怪物の復讐、花嫁の死、怪物の追跡
議論
Frankenstein 第 3 巻
文化批評、ポストコロニアリズム
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 191-217
12
北極への旅、怪物の独白、孤独
議論
Frankenstein 第 3 巻
新歴史主義、文体論、透明な批評
講義、発表、質疑応答、 『批評理論入門』pp. 218-235
13Frankenstein まとめ
議論
Frankenstein 第 3 巻【小説作品導入、技法と理論応用】 Of Mice
講義、発表、質疑応答、 Of Mice and Men 第 1-2 章
14
and Men 社会参加、社会不適合者の生議論『批評理論入門』選択箇所
自律性、動物と人間の生の尊厳、生命剥奪、 講義、発表、質疑応答、 Of Mice and Men 第 3-4 章
15
土地所有、人種差別、権利剥奪
議論『批評理論入門』選択箇所
社会不適合者と女性の抑圧、殺人、逃亡、
講義、発表、質疑応答、 Of Mice and Men 第 5-6 章
16
友人の殺害、夢の崩壊
議論『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men まとめ
講義、発表、質疑応答、 Of Mice and Men 第 1-6 章
17
小説技法と批評理論応用まとめ
議論『批評理論入門』選択箇所【小説作品導入、技法と理論応用】The
講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 1-3 章
18Catcher in the Rye 追放、虚偽的社会の拒絶 議論『批評理論入門』選択箇所
隣人との関係、貧富の差、虚偽の友情、講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 4-6 章
19
自己愛、嫉妬、弟の死、トラウマ
議論『批評理論入門』選択箇所
孤独、偽りの誠実さ、止まらない嘘、電話
講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 7-9 章
20での繋がり、夜のホテル
議論『批評理論入門』選択箇所
妹との繋がり、他者への敬意の欠如、未成
講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 10-12 章
21
熟な異性への感情、虚偽的な夜の世界
議論『批評理論入門』選択箇所
売春、恐喝、階級差の認識、宗教に関する講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 13-15 章
22
考察
議論『批評理論入門』選択箇所
深まる鬱状態、子供達との繋がり、役者の講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 16-18 章
23
虚偽性、恋人、嫉妬、階級差と劣等感
議論『批評理論入門』選択箇所
精神治療、孤独と鬱状態、家への帰還、妹講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 19-21 章
24
との対話
議論
『批評理論入門』選択箇所
妹との対話、友人の自殺、父の仕事、教師
講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 22-24 章
25との対話、転落の予感、同性愛
議論『批評理論入門』選択箇所
西部移住の空想、クリスマス、再生の可能
講義、発表、質疑応答、 Catcher in the Rye 第 25-26 章
26
性議論『批評理論入門』選択箇所

科 目 名 LIT322: 映画と文学
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 歴史、教訓、社会、戦争、反戦、虐殺、差別、SF、ユートピア、プロパガンダ、ゲーム
映画と文学を物語として捉え、映画作品において、われわれの世界がどのように物語られて
授 業 の いるのか探求する。名作とされるものを多く取り上げ、作品の内容を理解する語学力、作品
概 要が取り上げる問題を分析、批判、議論する思考力を身につける。
授業では毎回、映画作品を取り上げ、物語の内容を理解する語学力と、物語が描く「世界」
達成目標「社会」「人間」を分析的、批判的、論理的に説明する思考力の獲得を目標とする。
（授業の目的）1. 映画を物語として分析、批判、評価することができる。
2. 映画が描く現代の問題や課題を理解することができる。
到達目標 3. 映画で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる。
（学修成果） 4. 問題意識をもって映画を見る習慣ができる。
5. 映画を語学教材として活用する習慣ができる。

評価方法①小論文では、作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか、評価（計 40%）②発表と定期試験では、何が問題か理解できているか、問題を分析し、根拠を上げ、自分の文章で論述しているか、評価（発表 10%、定期試験 30%、計 40%）
③シャトルカード（SC）では、問題意識をもって映画を見る習慣ができているか、評価（計20%）
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to Film and Literature
講義、質疑応答、ペア
1 Hugo (2011)
ワーク、グループ討論
discussion: Hugo
講義、質疑応答、ペア
2 Cinema Paradiso (1988)
ワーク、グループ討論
discussion: Cinema Paradiso
講義、発表、ペアワー
3 Chaplin: The Kid, Modern Times, etc.
ク、ディスカッション
discussion: The Kid, Modern Times, etc.
講義、発表、ペアワー
4 Chaplin: The Great Dictator (1940)
ク、ディスカッション
discussion: The Great Dictator
講義、発表、ペアワー
5
ク、ディスカッション
Drama: What's Eating Gilbert Grape, Rain Man, 講義、発表、ペアワー
6 I Am Sam, etc.
ク、ディスカッション
discussion: WEGG, RM, IAS, etc.
講義、発表、ペアワー
7 Drama: The Theory of Everything (2014)
ク、ディスカッション－ 390 －

準備学修（予習・復習）
課題リストを基に DVD の入
手先を各自検討
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 1 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備

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準備学修（予習・復習）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 2 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 3 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 4 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 5 の準備（提出は定期試験時）

定期試験を実施する Final Exam will be held
Romance: Pretty Woman, 50 First Dates, P.S. I
27 Love You, The Notebook
28

定期試験と SC の返却と講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション

課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
SC の読み返しと学修内容の振り返り

テキストは使用しません。授業ごとに資料を用意して配布します。
Robert Sklar. A World History of Film (2003); Jill Nelmes. Introduction to Film Studies (2011); Edward
Bernays. Propaganda (2005); Timothy Corrigan. Film and Literature: An Introduction and Reader(2012)
この授業では世界史の知識が前提となるので、高校世界史を復習すること－ 391 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
discussion: The Theory of Everything
講義、発表、ペアワー
Epic: War and Peace, Doctor Zhivago
ク、ディスカッション
discussion: WAP, DZ
講義、発表、ペアワー
Epic: Dances with Wolves, Legends of the Fall
ク、ディスカッション
discussion: DWW, LOTF
講義、発表、ペアワー
Epic: Les Misérables (2012)
ク、ディスカッション
discussion: Les Misérables
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
SF: Metropolis, 2001: A Space Odyssey, The
講義、発表、ペアワー
Time Machine, The War of the Worlds, Avatar
ク、ディスカッション
discussion: SF films
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Dystopia: The Hunger Games trilogy (2012,
講義、発表、ペアワー
2013, 2014, 2015)
ク、ディスカッション
discussion: The Hunger Games trilogy
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
War: The Cold Mountain, The Red Baron, A
講義、発表、ペアワー
Bridge Too Far, Nuremberg, Joyeux Noëlク、ディスカッション
War: Thirteen Days (2000)
講義、発表、ペアワー
discussion: Thirteen Days
ク、ディスカッション
Propaganda: Eisenstein, Griffith, Riefenstahl
講義、発表、ペアワー
Welcome to Sarajevo (1998)
ク、ディスカッション
discussion: Propaganda, Welcome to Sarajevo
講義、発表、ペアワー
Introduction to independent research
ク、ディスカッション
Music: The Sound of Music, Amadeus, The
講義、発表、ペアワー
Phantom of the Opera, La La Land, etc.
ク、ディスカッション
discussion: Music films
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Race: The Color Purple (1985), 12 Years a Slave 講義、発表、ペアワー(2013)ク、ディスカッション
Marriage: Pride and Prejudice (1995), Bridget
講義、発表、ペアワー
Jones film series (2001, 2004)
ク、ディスカッション
Fantasy: Harry Potter, Star Wars, The Lord of
講義、発表、ペアワー
the Rings film series
ク、ディスカッション
Japanese films: Kurosawa (Seven Samurai, etc.), 講義、発表、ペアワー
Ozu (Tokyo Story, etc.)
ク、ディスカッション
Japanese films: Miyazaki (Princess Mononoke,
講義、発表、ペアワー
Ponyo, From Up on Poppy Hill, etc.)
ク、ディスカッション

科 目 名 LNG310:
専門科目 ─ 選択科目

社会言語学

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

研 究 室 4215

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 言語コミュニティー、社会・地域方言、多言語主義、Politeness、言語と文化、言語政策
本講は言語学の中でも社会言語学と呼ばれる分野の入門編という位置付けのもと、言語をそれが使われる社会との関係から考察していく。各単元の学修内容は言語選択やポライトネス
授 業 の理論、社会方言など社会言語学の中でも中核を成す内容を中心に構成される。授業はテキス
概 要
トの内容をまとめたレジュメ、および関連する内容についての様々な資料を用い、講義形式で進められる。また、理解定着のため必ず単元ごとに既習内容の review を行う。
本講で対象となる言語社会は多くの学生にとっての母語である日本語社会、および様々な英語圏の国・地域で使用される英語のコミュニティーが中心となるが、ヨーロッパやアジアな達成目標
ど、その他の地域に関する言語状況などについても概観する。そのため、学生は人が社会の（授業の目的）中でどのように言葉を選択し、それを使用しているかについて幅広い、グローバルな視点に立って考えることができるようになる。
上記の達成目標のもと、学生は言語使用や言語のバリエーションに関する様々な概念や理論に触れ、日本語や英語、また他の言語が各言語コミュニティーの中でどのような状況に置か到達目標 れているのかについて、客観的に認識できるようになる。同時に自らの言語生活を振り返る（学修成果） ことで、いつどこでどのような言葉を使っているか、そして自らの母語（および第二言語）がどのように自らのアイデンティティー形成に関与しているかなどについても考察することができるようになる。
評価方法 ▶中間試験（30%）、▶定期試験（40%）
、▶Research Assignment（20%）、▶授業参加度（10%）▶中間試験、および定期試験（客観式）：試験までの学修内容について、用語、概念、理論的枠組みなどが言語例とともに理解され、定着しているかを問う。※中間試験は前半のみの内容が、定期試験は後半のみの内容がそれぞれ試験範囲となる。
▶Research Assignment：学期を通して学ぶいくつかのテーマには、それをさらに学生が自ら調
評価基準
べ、まとめるという課題が課せられる。これらの課題は期限内に提出されたかどうかに加え、①指示通りに調べたことがまとめられているか、②それを自分自身の言語観や日々の言
語生活、また経験に照らし合わせ、より深く議論できているかによって評価される。
▶授業参加度：受講態度や授業内での積極的・自発的な発言、またグループ活動への参加などがトータルに判断される。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
Course overview & What is language?
本講の概観＆言語とは何か
What is Linguistics?
言語学という分野を概観する
What is Sociolinguistics?
社会言語学という分野を概観する
Multilingualism
多言語社会
Diglossia & Domain
2 言語併存の状況
Code-switching: Why do we code-switch?
なぜコードスイッチするのか

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、グループワーク、 テキストのまえがきを読む
ディスカッション
言葉について考える
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch. 1）、
ン、質疑応答
レジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch. 1）、
ン、質疑応答
レジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch. 2）、
ン、質疑応答
レジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch. 2）、
ン、質疑応答
レジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch. 2）、
ン、質疑応答
レジュメの予習・復習－ 392 －

7
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26

準備学修（予習・復習）
テキストを読む（ch.2）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、
レジュメの予習・復習
レジュメの予習・復習、
前半の振り返りテキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
前半内容の復習、テキストを読む（ch.3）
テキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、
レジュメの予習・復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
Think about language and identity
27 言語とアイデンティティーについて考える
Test review 定期試験の返却、および解説
28
Course review 全体のまとめ
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、質疑応答

関連する配布物の予習
テスト問題の見直し

東照二（著）『社会言語学入門』（研究社）
飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）
Wardhaugh, R. An Introduction to Sociolinguistics (Blackwell).
本講の履修には「言語学概論」が履修済みか、同時履修している、あるいは言語系のゼミナールに所属していることが望ましい。どれにも該当しない場合には、担当教員と要相談。

－ 393 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Code-switching: How do we code-switch?
講義、ディスカッショ
どのようにコードスイッチするのか
ン、質疑応答Language death: “Ainu Rebels”
講義、ディスカッショ
言語の死：“Ainu Rebels”
ン、DVD 視聴Language death
講義、ディスカッショ
言語の死：絶滅危惧言語
ン、質疑応答Pidgin and Creole ピジン語とクレオール
講義、ディスカッショ
語：その背景と特徴
ン、質疑応答Pidgin and Creole ピジン語とクレオール
講義、ディスカッショ
語：広がりと言語的発達 前半のまとめ
ン、質疑応答Regional variations: dialects in America アメリ 講義、ディスカッショ
カの地域方言 前半のまとめとテスト準備
ン、質疑応答Mid-term Test 中間試験 Regional variations: 講義、ディスカッショ
language & dialect 言語と方言
ン、質疑応答Test review 試験結果の返却と解説 Regional 講義、ディスカッショ
variations: language & dialect 言語と方言続き ン、質疑応答
World Englishes: 国際語としての英語講義、ディスカッショ
ン、質疑応答Social variations: Studies by Labov
講義、ディスカッショ
社会方言：Labov の調査研究
ン、質疑応答Social variations: social class
講義、ディスカッショ
社会方言：社会階級
ン、質疑応答Social variations: genderlect
講義、ディスカッショ
社会方言：性別による言語使用
ン、質疑応答Social variations: ethnicity and age / generation
講義、ディスカッショ
社会方言：人種・民族、年齢・年代
ン、質疑応答Audience Design and Accommodation Theory
講義、ディスカッショ
オーディエンス・デザインとアコモデーション ン、質疑応答
Politeness: Its background
講義、ディスカッショ
ポライトネス：言語学的、語用論的背景
ン、質疑応答Politeness: B &L’s politeness
講義、ディスカッショ
ポライトネス：ブラウン＆レビンソン
ン、質疑応答Sexist language use
講義、ディスカッショ
性差別的言語使用
ン、質疑応答Cross-cultural Communication: Culture &講義、ディスカッショ
Context 異文化コミュニケーション：文化
ン、質疑応答Cross-cultural Communication: Sapir-Whorf
講義、ディスカッショ
Hypothesis サピア＝ウォーフ仮説
ン、質疑応答Language policy & Planning 言語政策と計画
講義、ディスカッショ
後半のまとめとテスト準備
ン、質疑応答科 目 名 LNG305:

音声学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 奥澤萌

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英語の音素，音響音声学，Praat
本講義は主に次の 2 点から構成される：1）講師による指定教科書に沿った英語音声学の基礎
授 業 のに関する説明（動画・音声を併用）。2）英語母語話者や日本語母語話者の英語の音声を講師
概 要と履修生とで客観的に観察・分析・考察する（PC やフリーの音声解析ソフトなどを使用）。
本講義の主な目的は下記 3 点である：
・音声学の基礎的な知識を獲得すること
達成目標
・自分の英語の発音を客観的に観察・記述・変容させること（授業の目的）・英語母語話者らしく発音するにはどうすればよいのか一人で考えるだけではなく履修生同士で実践・ディスカッションすること
履修生は本講義を受講し課題に取り組むことによって学期末までに下記 5 点が可能となる：
・英語の音素（子音・母音）の英語母語話者らしい発音を理解すること
到達目標 ・自分の英語の発音を客観的に確認・比較・変容させること（学修成果） ・英語の音素を英語母語話者らしく発声する方法について他者に説明すること・音声解析ソフト Praat と表計算ソフト Excel の基本的な操作方法を習得すること
・科学レポートの書き方・読み方を習得すること・レポート（1 回 / 週）：約 50%
評価方法 ・スライドの作成及びプレゼンテーション：約 50%

評価基準

本講義の全ての到達目標を達成するために，履修生は「レポートの作成・提出（1 回 / 週）」及び「スライドの作成・提出・プレゼンテーション（3 回程度 / 学期）」が求められる。講師
は初回講義及び適宜，課題の作成方法や明確な評価基準を履修生に提示する。採点は，基準が満たされている場合は満点（+αあり），不足に伴い減点とする。なお，各課題に対する採点結果やコメントは Moodle（個別）及び次回講義（全体）で行う。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
講義
1
（授業の概要，目的，評価方法などについて）
英語の音素
講義・演習・グループ
2
音声解析フリーソフト“Praat”についてワーク
英語の母音（短母音）講義・演習・グループ
3
ワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
4
短母音を観察してみよう
ワーク
英語の母音（長母音）講義・演習・グループ
5
ワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
6
長母音を観察してみよう
ワーク
第 1 回プレゼンテーション（前半）
発表・ディスカッショ
7ン－ 394 －

準備学修（予習・復習）
予習: シラバスを読む
復習: 講義資料を確認
予習: 教科書を読む（pp.3-13）
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.65-78）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.79-87）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: スライド作成
復習: コメント確認

8
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26

準備学修（予習・復習）
予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: 教科書を読む（pp.88-101）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.102-108）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.15-30）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: 教科書を読む（pp.31-44）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.45-56）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.57-63）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.109-134）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.135-149）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27

第 3 回プレゼンテーション（前半）28

第 3 回プレゼンテーション（後半）

テキスト
参 考 書

発表・ディスカッション
発表・ディスカッション

予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: スライド作成
復習: コメント確認

竹林滋 / 清水あつ子 / 斎藤弘子『改訂新版 初級 英語音声学』（大修館書店）
北原真冬 / 田嶋圭一 / 田中邦佳『音声学を学ぶ人のための Praat 入門』（ひつじ書房）
川原 繁人『ビジュアル音声学』（三省堂）－ 395 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション（後半）
発表・ディスカッション
英語の二重母音講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語の二重母音を観察してみよう
ワーク
英語の弱母音講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語の弱母音を観察してみよう
ワーク
英語の子音（1）閉鎖音
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
閉鎖音を観察してみよう
ワーク
第 2 回プレゼンテーション（前半）
発表・ディスカッション
第 2 回プレゼンテーション（後半）
発表・ディスカッション
英語の子音（2）摩擦音
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
摩擦音を観察してみよう
ワーク
英語の子音（破擦音・鼻音・側音）
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
破擦音・鼻音・側音を観察してみよう
ワーク
英語の半母音講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
半母音を観察してみよう
ワーク
英語の音節・アクセントなど
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語の音節や音の脱落，アクセント等を観察 ワーク
英語のリズム・イントネーション
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語のリズムやイントネーションを観察ワーク

科 目 名 LNG330:

日本語学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 鷲見あつみ

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 日本語の構造、日本語の特徴、日本語教育文法
日本語の仕組みについて、音韻、頭語、形態、運用面から概説する。日本語の母音や子音の種類と分布の特徴、アクセントの型、動詞の活用、敬語や授受表現などの日本語らしい表
授 業 の現、若者言葉や言語変化について学ぶ。授業では、毎回ディスカッションやワークの時間を
概 要
設け、文法の暗記ではなく学生自らで日本語の構造を考えていく。
日本語の言語学的な構造を理解するとともに、日本語学習者から見た日本語の構造を理解
達成目標
し、説明する知識を身に付けることを目的とする。
（授業の目的）高校まで習ってきた学校文法とは異なる文法へのアプローチを身に付け、日本語を一つの言
到達目標 語として客観的に捉えられるようになる。言語使用の語用論的な違い、世代差や地域差など（学修成果） を分析し、データや例文を提示しながら記述できるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

30%
30%
40%

①
②
③

授業への積極的な参加
中間試験
定期試験

①

授業への積極的な参加：授業内のディスカッションに積極的に参加し、発言や発表をしているか。リアクションペーパーを提出しているか。
中間試験：高校まで習ってきた学校文法とは異なる文法を理解しているか。
定期試験：日本語を一つの言語として客観的に捉え、日本語の言語使用をデータや例文を提示しながら記述できるかどうか。

②③

・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
日本語の音と形：五十音、音素と異音、ア
講義、ワーク、ディス
クセント、短縮語
カッション、質疑応答
日本語の文法：日本語の品詞、活用
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
日本語の文法：格助詞、使役
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
日本語の文法：受身
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
日本語の文法：テンス、アスペクト
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
日本語の文法：モダリティ、条件、名詞修
講義、ワーク、ディス飾
カッション、質疑応答
テーマおよび学習内容
日本語の音と形：発音の仕組み、特殊拍－ 396 －

準備学修（予習・復習）
教科書 2-7 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 8-20 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 21-26 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 27-32 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 33-36 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 37-43 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 44-50 頁を読んで、要点をノートにまとめる。

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 64-66 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 58-60 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 56-57 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 67-74 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 76-80 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 81-90 頁を読んで、要点をノートにまとめる。

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の返却および講評

講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答

テスト範囲を見直す。

テキスト

庵功雄・日高水穂・前田尚子・山田敏弘・大和シゲミ『やさしい日本語のしくみ』（くろしお
出版）

参 考 書

佐々木泰子『ベーシック日本語教育』（ひつじ書房）
今井新悟『いちばんやさしい日本語教育入門』（アスク出版）－ 397 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本語らしい表現：授受表現
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
中間試験
講義、ワーク、ディス
日本語らしい表現：とりたて助詞
カッション、質疑応答
試験の返却および解説
講義、ワーク、ディス
日本語らしい表現：省略、「は」と「が」カッション、質疑応答
日本語らしい表現：敬語、中間言語
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
日本語の変化と多様性：ら抜きことば、現講義、ワーク、ディス
代語に残る古典語
カッション、質疑応答
日本語の変化と多様性：方言、言語の位相
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答

科 目 名 LNG302:

語用論

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤佐智子

研 究 室 4208

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 言語学、会話、異文化間語用論、発話行為、ポライトネス、含意会話における相互理解の仕組みに関する語用論の理論を理解した上で、日本語母語話者が英語で「断り」や「依頼」などの発話行為をする場合どのような誤解が起こりうるのか、異文
授 業 の化間コミュニケーションや英語学習の視点から考察する。授業は、講義と練習問題、質疑応
概 要
答、ロールプレイ、グループディスカッションによって進める。最後に受講者は各自実際に会話を語用論的視点で分析する研究プロジェクトを行い、レポートにまとめ口頭発表する。
実際に会話を行う際の相互理解のプロセスについて理解を深めることを目標とする。語用論
達成目標 の理論について学んだ上で、実際に会話を分析することによって、言語に関する理解を深め（授業の目的） ると同時に分析結果を発表する力をつける。また、異文化間語用論的視点で日本語と英語を比較することによって、英語でのコミュニケーション能力を高める。
会話の仕組みについての語用論の理論を理解し、具体例を挙げて理論を説明できるようになる。文化的価値観が言語使用にどのような影響を与えるかを理解し、日本語と英語を比較す
到達目標
る能力をつける。相手に失礼にならないような、状況に合った適切な英語を使用する能力を（学修成果）
つける。映画やドラマの中の会話を語用論的視点で分析し、その結果を書面（レポート）と
口頭で表現できるようになる。
評価方法 小テスト 2 回（50%） レポート（15%） 発表（10%） 授業時の積極参加（25%）
小テスト 2 回（50%））小テスト 1（25%）具体例を挙げて理論を論理的に説明できるか。語用論の用語を理解しているか。
小テスト 2（25%）例を挙げて会話分析、異文化間語用論の用語を論理的に説明できるか。英語での発話行為を適切に行うことができるか。
レポート（15%））理論の紹介が適切に行われているか。語用論的視点から会話を分析できて評価基準いるか。論理的に分かりやすく書かれているか。書式が守られているか。
発表（10%））発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたか、
的確に要点を捉えているか）発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）。
授業時の積極参加（25%））Participation Worksheet 5 回の提出とその内容の質（20%）、授業での予習・復習に関する質疑応答（5%）
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入：授業の概要と評価方法
講義、ディスカッショ
1
What is Pragmatics?（語用論とは何か）ン
What is Pragmatics?（語用論とは何か）：状
講義、質疑応答、ディ2
況の中での発話の意味
スカッション
Greeting（挨拶）講義、質疑応答、ディ3
スカッションCommunicative Competence（言語運用能力） 講義、質疑応答、ディ
4
スカッション
Speech Acts（発話行為）：理論と分類
講義、質疑応答、ディ
5
スカッション
Speech Acts（発話行為）：間接発話行為
講義、質疑応答、ディ
6
スカッション－ 398 －

準備学修（予習・復習）
テキスト 15-22 頁を読む
テキスト 15-22 頁を読む
テキスト 1-8 頁を読む
テキスト 9-15 頁を読む
テキスト 23-30 頁を読む
テキスト 47-54 頁を読む

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
Conversational Implicature（会話による含意）：協調の原則
Conversational Implicature（会話による含意）：会話の分析
Politeness（ポライトネス）：Brown &Levinson の理論
Politeness（ポライトネス）：Leech の理論
日本語と英語のポライトネス
小テスト 1（40 分）
復習（60 分）会話分析：隣接応答ペア
会話分析：修復
小テスト 1 の返却、および講評
会話分析：優先構造
語用論的視点からの会話の分析
レポートと発表について
Cross-cultural Pragmatics（異文化間語用論）
日英比較：Apologies（謝罪）Participation Worksheet ①
日英比較：Requests（依頼）Participation Worksheet ②
日英比較：Compliments（誉め）Participation Worksheet ③
日英比較：Refusals（断り）Participation Worksheet ④
日英比較：Complaints（不満表明）
Participation Worksheet ⑤
小テスト 2（40 分）
復習（60 分）語用論的視点からの会話の分析（発表）
語用論的視点からの会話の分析（発表）
語用論的視点からの会話の分析（発表）

準備学修（予習・復習）
テキスト 39-46 頁を読む
テキスト 39-46 頁を読む
テキスト 55-63 頁を読む
テキスト 64-71 頁を読む
資料「日英のポライトネス」
を読む
小テストのための復習

講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
ビデオ視聴、講義、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
小テスト、講義

資料「会話分析：隣接応答ペア」を読む
資料「会話分析：修復」を読む
資料「会話分析：優先構造」
を読む
談話完成タスク
発表の題材を考える
テキスト 80-86 頁読む

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

発表の準備
レポート作成発表の準備
レポート作成発表の準備
レポート作成資料「Apologies」を読む
テキスト 31-38 頁を読む
資料「Requests」を読む
テキスト 72-79 頁を読む
資料「Compliments」を読む
資料「Refusals」を読む
資料「Complaints」を読むレポート作成小テストのための復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

語用論的視点からの会話の分析（発表）
小テスト 2 の返却、および講評
レポート提出、復習と総括

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

学生の発表
ディスカッション
講義、ディスカッション

発表の準備
レポート作成レポート提出

田中典子『プラグマティクス・ワークショップ－身のまわりの言葉を語用論的に見る』（春風社）、Sachiko Kondo. Cross-cultural Pragmatics: Speech Acts（オリジナル資料）．
岡本真一郎（編）『ことばのコミュニケーション』（ナカニシヤ出版）
ヘレン・スペンサー＝オーティー（編著）『異文化理解の語用論』（研究社）
テキストと資料は日本語と英語で書かれているので、日本語と英語での予習復習が必要である。

－ 399 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、ビデオ視聴
ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
小テスト、講義

科 目 名 ENG360:

英語史

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 山本浩

研 究 室 4212

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英語の史的理解、標準英語と多様な英語、英語と階級・文学・宗教・政治・メディア
現代の国際語としての英語の考察から始め、同時に地球の様々な地域で発達する英語について視野を広げてゆく。その後、英語の歴史的変化の問題を扱ってゆく。中心的な問題は、古授 業 の 英語、キリスト教文献、ノルマン語の流入と中英語への変化、中英語の詩及び劇、印刷技術
概 要の発達、近代英語の発達とシェイクスピアの英語、近現代の英語、英語と階級、アメリカ英語を扱う。
古英語、中英語、近代英語、現代英語の特徴を理解し、語彙、文法、発音等の身近な問題について歴史的観点から理解することを主な目的とする。英語史に必要な用語・概念を英語で
達成目標
理解し、英語による文献読解力を身につける。そして英語の発達を、英国史、世界史、英文（授業の目的）学史と繋げる視点と知識を得る。
英語という言語内の個々の単語、文法、表現を、それらの背後にある歴史的事象等と密接に結びつけ、言語を重層的に理解出来るようになる。英語史発展と関連が深い英国史、世界到達目標
史、英文学史上の事象についても基本的知識を持つ。英語文献の正確な理解を、語彙、文（学修成果）
法、文章構造の理解等と共に行えるようにする。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

授業参加： 20 %テストおよび定期試験： 80%
授業参加：授業での質問に答えたか、積極的に質問や意見を述べたかを見る（リアクショ
ン・ペーパーの記述も含む）。
テストおよび定期試験：古英語、中英語、近代英語のそれぞれの特徴と、英語の変遷に関する知識を得ているか、また、英国史、世界史、英文学史と英語の歴史との関係についての知識を得ているかを見る。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
英語の現在
パワーポイントを使用
1
した講義と質疑応答
ケルト人、ローマ人、ゲルマン人
パワーポイントを使用
2
した講義と質疑応答
比較言語学とインド・ヨーロッパ語族
パワーポイントを使用
3
した講義と質疑応答
インド・ヨーロッパ語族の諸言語－イン
パワーポイントを使用
4
ド・イラン語派、ギリシア語などした講義と質疑応答
インド・ヨーロッパ語族の諸言語－イタリ
パワーポイントを使用
5
ック語派、ケルト語派、ゲルマン語派などした講義と質疑応答
ゲルマン人と古英語
パワーポイントを使用
6
した講義と質疑応答－ 400 －

準備学修（予習・復習）
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する

準備学修（予習・復習）
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する

定期試験を実施する Final Exam will be held
18 回～26 回の授業の復習と定期試験のふり
27 かえり28

英語史の総まとめ

定期試験に基づく復習、定期試験の返却、
および解説
パワーポイントを使用した講義と質疑応答

間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習するテキスト

特定の教科書は使用しない。事前に配布されるパワーポイント資料を事前にプリントして予習し、授業の時に持参する。

参 考 書

寺澤盾『英語の歴史－過去から未来への物語』中公新書 1971（中央公論新社）
中尾俊夫・寺島廸子『図説 英語史入門』（大修館書店）－ 401 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
古英語の特徴パワーポイントを使用
7
した講義と質疑応答
古英語の文学
パワーポイントを使用
8
した講義と質疑応答
テスト（55 分）と 1 回～8 回の授業の復習
テストとテストに基づ
9（45 分）
く復習
テストのふりかえり
テストの返却、および10
解説
ノルマン征服と中英語
パワーポイントを使用
11
した講義と質疑応答
中英語の特徴パワーポイントを使用
12
した講義と質疑応答
中英語の時代パワーポイントを使用
13
した講義と質疑応答
中英語の文学
パワーポイントを使用
14
した講義と質疑応答
大母音推移と印刷術の発達
パワーポイントを使用
15
した講義と質疑応答
テスト（55 分）と 11 回～16 回の授業の復テストとテストに基づ
16
習（45 分）く復習
テストのふりかえり
テストの返却、および
17
解説
ヨーロッパとイングランドのルネサンス
パワーポイントを使用
18
した講義と質疑応答
チューダー朝と宗教改革
パワーポイントを使用
19
した講義と質疑応答
聖書の英語訳
パワーポイントを使用
20
した講義と質疑応答
近代英語の始まりとシェイクスピア
パワーポイントを使用
21
した講義と質疑応答
英語の規範化
パワーポイントを使用
22
した講義と質疑応答
イギリスの階級
パワーポイントを使用
23
した講義と質疑応答
英語と階級、Queen's English, BBC English,
パワーポイントを使用
24
RP
した講義と質疑応答
英語の方言
パワーポイントを使用
25
した講義と質疑応答
イギリス英語とアメリカ英語
パワーポイントを使用
26
した講義と質疑応答

科 目 名 LNG320:

バイリンガル教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード バイリンガル、母語、継承語、手話、アイデンティティ
バイリンガルの言語習得や文化習得に関する応用言語学の理論とバイリンガル教育の方法について学ぶ。日本に住む外国人の子どもたちの言語環境や課題、手話を母語とする「ろう」
授 業 のの人々についても学び、言語マイノリティや言語とアイデンティティの関係について多文化概 要
共生的な視点で考えていく。
本科目は、バイリンガルの言語発達や言語教育の方法を理解し、日本人が海外で育った場合
いの日本語保持や、日本国内に住む外国人の子どもたちの教育課題について、バイリンガル
達成目標
を取り巻く様々な事象について理解できるようになることが目的である。同時に言語マイノ（授業の目的）
リティの立場への理解を深め、手話言語を母語とする人々についても知識を得る。
学生はバイリンガルとモノリンガルの言語発達の違いや特徴、それぞれの教育方法を学ぶこ
到達目標 とにより、言語や文化的の多様性を持つ人々のことを理解できるようになる。さらに、バイ（学修成果） リンガリズムについて具体的な事例を、専門用語を用いて分析し記述できるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①
②
③
④

ミニレポート：20%
中間テスト（授業内試験）：30%
プレゼンテーション（グループ）：20%
期末レポート：30%

①
②
③
④

ミニレポート：課題の文献を読んで理解できているかを評価する。
中間テスト（授業内試験）：理論や専門用語など授業内ようの基礎的な理解を評価する。
プレゼンテーション：授業で学んだ理論等に基づいて分析しているかを評価する。
期末レポート：テーマの理解と理論を使い適切にまとめられているかを評価する。

・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グローバル化と在日外国人
講義、グループディス
1
カッション、質疑応答にほんで育つ多文化のこどもたち
講義、グループディス
2
就学不明の問題
カッション、質疑応答「発達障害」との見分けの難しさ
講義、グループディス
3
カッション、質疑応答
海外子女の教育、母語と外国語
講義、グループディス
4
カッション、質疑応答
バイリンガルの言語発達、年齢要因、母語
講義、グループディス
5
保持カッション、質疑応答
家庭でできるバイリンガルの基礎づくり
講義、グループディス
6
カッション、質疑応答－ 402 －

準備学修（予習・復習）
A 第 1 章を読んで、ノートにまとめる
A 第 2 章を読んで、ノートにまとめる
A 第 3 章を読んで、ノートにまとめる
B 第 1~4 章を読んで、ノートにまとめる
B 第 5~10 章を読んで、ノートにまとめるB 第 11~16 章を読んで、ノートにまとめる

準備学修（予習・復習）
B 第 17~20 章を読んで、ノートにまとめる
プレゼンテーション準備
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ

テキスト

講義、グループディス
カッション、質疑応答

レポート作成A 毎日新聞取材班（編）『にほんでいきる 外国からきた子どもたち』（明石書店）
B 中島和子『言葉と教育 海外で子どもを育てている保護者のみなさまへ』（公益財団法人
海外子女教育振興財団）－ 403 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ことばとアイデンティティ
講義、グループディス
7
カッション、質疑応答
ファミリーランゲージポリシー
講義、グループディス
8
グループプレゼンテーション
カッション、質疑応答
ろう・難聴者の言語生活、デフファミリー、 講義、グループディス
9
コーダ
カッション、質疑応答
バイリンガルろう教育
講義、グループディス
10
カッション、質疑応答
ろうの言語とアイデンティティ
講義、グループディス
11
カッション、質疑応答「やさしい日本語」を考える
講義、グループディス
12
カッション、質疑応答
日本人特権を考える
講義、グループディス
13
カッション、質疑応答

科 目 名 EDU310:

初等教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 小学校教育、発達教育学、初等教育史、教育課程、教育方法、指導案の作成、模擬授業
前半では、児童期の発達の段階と筋道を、主に発達教育学の視点から学ぶ。後半では、教育
授 業 の課程論、教育方法論、初等教育の歴史と現状、課題について探求する。授業実践について理概 要解を深めるため、実際に小学校の授業を見学し、その上で指導案の作成と模擬授業を行う。
児童期の発達や初等教育の基礎理論および課題を理解し、授業実践に必要な知識や技術の基
達成目標
礎を習得する。児童の発達や興味・関心に即した指導案を作成し、模擬授業を行うことを通（授業の目的）して、実践的な指導力の基礎を身につけることを目標とする。
①初等教育の現状と課題を学び、教師論や教育課程論等を理解することを通して、初等教育の理論や実践に関する基礎知識を身につける。
到達目標 ②『教育の段階』のブックレポート作成を通して、児童期の発達の筋道を理解し、発達段階（学修成果） に即した教育のあり方を考察できるようになる。
③各自が学習者を主体とした「総合的な学習の時間」の指導案を作成し、模擬授業を行い、相互に授業評価をし合うことによって、効果的に児童への指導が行える力を養う。
①授業時に課すリアクション・ペーパー（30%）、②『教育の段階』のブックレポ ー ト
評価方法 （30%）、③小学校見学のレポート（10%）、④指導案の作成・発表（30%）

評価基準①リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に論述できているか。
②『教育の段階』のブックレポート：テキストの内容を理解し、発達の筋道に即した教育のあり方について、講義内容もふまえて考察できているか。
③小学校見学のレポート：教師と児童の様子、授業のねらいや工夫を捉えているか。
④指導案の作成・発表：ねらいが明確で一貫性があり、学習者の発達や興味に即した指導案
であるか、指導案を効果的に実践する工夫がなされているか、を評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8

テーマおよび学習内容
小学生をめぐる今日的課題
小学生の時代的変化
児童期の発達の諸側面と教育（1）―認知的発達―児童期の発達の諸側面と教育（2）―社会的・人格的発達―
児童期における道徳性の発達と教育（1）―コールバーグの道徳性発達理論―
児童期における道徳性の発達と教育（2）―道徳教育の現状と課題―
児童期における問題行動の意味（1）―非社会的問題行動―
児童期における問題行動の意味（2）―反社会的問題行動―

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義･DVD 視聴
リアクションペーパー
講義･DVD 視聴
リアクションペーパー－ 404 －

準備学修（予習・復習）
配付資料の要約・考察
小学生の問題を調べる
配付資料の要約・考察
ピアジェの理論について調べる、配付資料の考察
社会性の発達について調べる
配付資料の要約・考察
配付資料を読む
配付資料の要約・考察
配付資料を読む
配付資料の要約・考察
問題行動について調べる
DVD の内容の要約・考察
問題行動について調べる
DVD の内容の要約・考察

24
25
26

指導案の作成（2）―教材・教具―

各自指導案の作成

指導案の作成指導案の作成（3）―指導方法・評価―

各自指導案の作成

指導案の作成模擬授業（1）

模擬授業、相互評価
講評

模擬授業の準備と練習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

模擬授業（2）
模擬授業（3）

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

模擬授業、相互評価
講評
模擬授業、相互評価
講評

模擬授業の準備と練習
模擬授業の準備と練習なし。毎回書き込み式講義ノートと新聞記事などの資料を配付する。
モーリス・ドベス著、堀尾輝久他訳『教育の段階 ―誕生から青年期まで』（岩波書店）
近藤邦夫他編『児童期の課題と支援』（新曜社）
秦野市教育委員会からゲストスピーカーを招き、授業実践に関する講義を行う。

－ 405 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）『教育の段階』のレポート発表（1）
口頭発表・討議・解説 『教育の段階』1 のレポート
9『教育の段階』の復習
特別支援教育の現状と課題
講義・DVD 視聴
特別支援教育について調べ
10
リアクションペーパー る、配付資料の要約・考察
初等教育の内容と教育課程（1）
講義・ディスカッション コア・カリキュラムを調べ11―カリキュラムの分類―
リアクションペーパー る、配付資料の要約・考察
初等教育の内容と教育課程（2）
講義・DVD 視聴
配付資料を読む12―学習指導要領の変遷―
リアクションペーパー 配付資料の要約・考察『教育の段階』のレポート発表（2）
口頭発表・討議・解説 『教育の段階』2 のレポート
13『教育の段階』の復習
秦野市の教育の現状と課題
講義・ディスカッション 配付資料を読む
14
リアクションペーパー 配付資料の要約・考察「総合的な学習の時間」の原理と方法
講義・ディスカッション 総合学習について調べる、配15
リアクションペーパー 付資料の要約・考察「総合的な学習の時間」の系譜
講義・ディスカッション デューイについて調べる
16
リアクションペーパー 配付資料の要約・考察
小学校教師とは
講義・ディスカッション 教師の問題について調べる
17
リアクションペーパー 配付資料の要約・考察
現代における授業改革
講義･DVD 視聴
アクティブ・ラーニングを調18
リアクションペーパー べる、DVD の要約・考察
小学校見学
見学
見学のポイントを作成
19
見学のレポート作成『教育の段階』のレポート発表（3）
口頭発表・討議・解説 『教育の段階』3 のレポート
20『教育の段階』の復習
欧米の初等教育
講義･DVD 視聴
配付資料を読む21
リアクションペーパー 配付資料の要約・考察
指導案とは―指導案の作成方法―
講義、グループワーク 配付資料を読む
22
指導案の作成指導案の作成（1）―単元・ねらいの設定― 各自指導案の作成
指導案の作成23

科 目 名 EDU300:

児童英語教育演習 A

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月 1・2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 4
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、言語習得、サービスラーニング活動、アクティブラーニング
児童英語教育・言語習得の基本事項をふまえて、実践へと結びつける科目である。児童英語
授 業 の 教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校での使用を想定した指導案と教材を作成し模擬授業を行う。あわせてサービスラーニング枠で行うイングリッシュフ
概 要
レンド（EF ）活動に参加し小学生への授業実践と省察を通して理論と実践を体得する。
児童英語の指導に必要な知識を身につけ、実践に結びつけることがこの授業の目的である。
達成目標 主に高学年を対象に、児童の認知発達や特性を考慮した指導案と教材、教具等の作成をす（授業の目的） る。それを用いて模擬指導実践を行う。さらに小学校でのサービスラーニング活動の実践をもとに、自らの指導を検証、評価し改善する経験を積むことを目標とする。
児童英語教育の基礎知識を活かし、主に小学校高学年を対象とした英語指導の目的と意義に
到達目標 沿う指導案と教材、教具等を作成し、小学校での指導に備えて模擬指導実践を行うことがで（学修成果） きる。グループでの授業準備、小学校での実践を踏まえた相互評価と省察を通して、指導力の育成と自らの指導を検証、評価し改善する課題発見力、課題解決力、協働力が身につく。
①授業でのグループワーク参加姿勢（30%）②指導案・教材・教具作成（20%）
評価方法③アクティビティ演習・模擬授業（20%）④各回の省察をもとにした期末課題（30%）①授業内のすべての活動およびグループワーク等への積極的参加、協力しあい主体的に関わる姿勢とそれを反映したリフレクションを評価する。②児童特性を考慮した指導案と教材、評価基準 教具等の作成への取り組みを評価する。③適切な teacher talk の使用、アクティビティ構成、準備と練習の成果を評価する。④各回の省察の蓄積をもとに、改良改善への取り組みの過程を評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育・小学校外国語（英語）教育
講義、指導実践とは：これまでの学習内容の確認
グループワーク
児童英語教育の背景となる言語習得理論・講義、指導実践
発達理論
グループワーク
言語習得理論・発達理論と児童英語教育の講義、指導実践
指導実践を反映した授業案とはグループワーク
テキスト概観：学習指導要領に照らして小講義、指導実践学校外国語（英語）教育を考える
グループワーク
Communicative Language Teaching の観点から 講義、指導実践
イングリッシュフレンド指導案を考える
グループワーク
小学校高学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
発表①
グループワーク
小学校高学年における学習者の特徴を踏ま講義、学生発表
えた指導案・教材教具の在り方
グループワーク
小学校高学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
発表②
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
講義、学生発表
デル指導案（1）の研究グループワーク－ 406 －

準備学修（予習・復習）
既習科目の内容復習
Moodle 登録・活用方法確認
グループワークをもとに省察、指導に有用な素材集め
授業内容をもとに指導案作成の準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具作成グループワークをもとに省察、指導案・教材・教具作成
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
相互フィードバックと省察をもとに発表準備と実践練習

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末課題の相互フィードバック
全体での活動の振り返り

指導実践、学生発表グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク

EF 活動全体の省察
期末課題作成EF 活動の省察を受けて総括
期末課題総括『CROWN Jr. 5 年生』『CROWN Jr. 6 年生』（三省堂）、文部科学省『Let’s Try! 1』『Let’s Try! 2』
テキスト 『Let’s Try! 1 指導編』『Let’s Try! 2 指導編』（東京書籍）
文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 平成 29 年告示』
小川隆夫・東仁美（著），吉田研作（監修）『小学校英語 はじめる教科書 改訂版（外国語科・
参 考 書
外国語活動指導者養成のために －コア・カリキュラムに沿って－）』（mpi 松香フォニックス）
この科目を履修する学生は、イングリッシュフレンド・サービスラーニング活動への参加を履修条件､ 原則とするため、木曜日の午前中は他の科目を履修することはできない。この科目の履修に前提科目 あたり、「児童英語教育概説」「児童英語指導者養成講座」「第二言語習得」「リテラシーと多文化教育」のいずれかの単位を修得済みであることを条件とする。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 407 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
小学校高学年モデル指導案（1）の実践練習 講義、学生発表
Classroom English の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（2）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（2）の実践練習 指導実践、学生発表
教材・教具の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（3）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案のポイント
指導実践、学生発表
言語材料の選び方と展開の技法
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（4）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（3）（4）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（5）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（5）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（6）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（6）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（7）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（7）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（8）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（8）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（9）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（9）の実践練習 指導実践、学生発表
期末課題について説明
グループワーク

科 目 名 EDU301:

児童英語教育演習 B

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 1・2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育, 言語習得、サービスラーニング活動、アクティブラーニング
児童英語教育・言語習得の基本事項をふまえて、実践へと結びつける科目である。児童英語
授 業 の 教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校での使用を想定した指導案と教材を作成し模擬授業を行う。あわせてサービスラーニング枠で行うイングリッシュフ
概 要
レンド（EF ）活動に参加し小学生への授業実践と省察を通して理論と実践を体得する。
児童英語の指導に必要な知識を身につけ、実践に結びつけることがこの授業の目的である。
達成目標 主に小学校中学年を対象に、児童の認知発達や特性を考慮した指導案と教材、教具等の作成（授業の目的） をする。それを用いて模擬指導実践を行う。さらに小学校でのサービスラーニング活動の実践をもとに、自らの指導を検証、評価し改善する経験を積むことを目標とする。
児童英語教育の基礎知識を活かし、主に小学校中学年を対象とした英語指導の目的と意義に
到達目標 沿う指導案と教材、教具等を作成し、小学校での指導に備えて模擬指導実践を行うことがで（学修成果） きる。グループでの授業準備、小学校での実践を踏まえた相互評価と省察を通して、指導力の育成と自らの指導を検証、評価し改善する課題発見力、課題解決力、協働力が身につく。
①授業でのグループワーク参加姿勢（30%）②指導案・教材・教具作成（20%）
評価方法③アクティビティ演習・模擬授業（20%）④各回の省察をもとにした期末課題（30%）①授業内のすべての活動およびグループワーク等への積極的参加、協力しあい主体的に関わる姿勢とそれを反映したリフレクションを評価する。②児童特性を考慮した指導案と教材、評価基準 教具等の作成への取り組みを評価する。③適切な teacher talk の使用、アクティビティ構成、準備と練習の成果を評価する。④各回の省察の蓄積をもとに、改良改善への取り組みの過程を評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育・小学校外国語（英語）教育
講義、指導実践とは：これまでの学習内容の確認
グループワーク
児童英語教育の背景となる言語習得理論・講義、指導実践
発達理論
グループワーク
言語習得理論・発達理論と児童英語教育の講義、指導実践
指導実践を反映した授業案とはグループワーク
テキスト概観：学習指導要領に照らして小講義、指導実践学校外国語（英語）教育を考える
グループワーク
Communicative Language Teaching の観点から 講義、指導実践
イングリッシュフレンド指導案を考える
グループワーク
小学校中学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
発表①
グループワーク
小学校中学年における学習者の特徴を踏ま講義、学生発表
えた指導案・教材教具の在り方
グループワーク
小学校中学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
発表②
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
講義、学生発表
デル指導案（1）の研究グループワーク－ 408 －

準備学修（予習・復習）
既習科目の内容復習
Moodle 登録・活用方法確認
グループワークをもとに省察、指導に有用な素材集め
授業内容をもとに指導案作成の準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具作成グループワークをもとに省察、指導案・教材・教具作成
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
相互フィードバックと省察をもとに発表準備と実践練習

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末課題の相互フィードバック
全体での活動の振り返り

指導実践、学生発表グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク

EF 活動全体の省察
期末課題作成EF 活動の省察を受けて総括
期末課題作成『CROWN Jr. 5 年生』『CROWN Jr. 6 年生』（三省堂）、文部科学省『Let’s Try! 1』『Let’s Try! 2』
テキスト 『Let’s Try! 1 指導編』『Let’s Try! 2 指導編』（東京書籍）
文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 平成 29 年告示』
小川隆夫・東仁美（著），吉田研作（監修）『小学校英語 はじめる教科書 改訂版（外国語科・
参 考 書
外国語活動指導者養成のために －コア・カリキュラムに沿って－）』（mpi 松香フォニックス）
この科目を履修する学生は、イングリッシュフレンド・サービスラーニング活動への参加を履修条件､ 原則とするため、木曜日の午前中は他の科目を履修することはできない。この科目の履修に前提科目 あたり、「児童英語教育概説」「児童英語指導者養成講座」「第二言語習得」「リテラシーと多文化教育」のいずれかの単位を修得済みであることを条件とする。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 409 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
小学校中学年モデル指導案（1）の実践練習 講義、学生発表
Classroom English の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（2）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（2）の実践練習 指導実践、学生発表
教材・教具の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（3）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案のポイント
指導実践、学生発表
言語材料の選び方と展開の技法
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（4）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（3）（4）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（5）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（5）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（6）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（6）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（7）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（7）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（8）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（8）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（9）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（9）の実践練習 指導実践、学生発表
期末課題について説明
グループワーク

科 目 名 EDU206:

児童英語指導者養成講座

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、小学校英語活動、言語習得、英語教授法、レッスンプラン
小学校英語指導者認定協議会（J-SHINE）認定による「小学校英語指導者資格」の取得を目指し、児童英語指導者として求められる基礎的な知識と実践経験を得る。子どもの言語習得理
授 業 の論、児童心理学、認知発達理論など、指導者として必要な理論の基礎を学び、児童英語指導
概 要
者に求められる英語力を身につけるためのトレーニングを行う。模擬授業や実践を通して授業スキルやレッスンプランの書き方を体得する。
児童英語教師として小学校での英語指導や指導補助を行うことを目指し、児童英語に関する達成目標
基礎知識、教授技術の基本を理解し、英語のみでの指導が行える指導技術と英語力を修得す（授業の目的）ることを目標とする。
①児童英語指導者に必要な英語力の体得に加え、言語習得理論や児童心理、認知発達理論
到達目標 等、児童英語教育の理論の基礎を修得する。 ②レッスンプランを作成し、アクティビティを（学修成果） 実践することを通して、効果的に児童への指導が行えるようになる。 ③小学校英語指導者認定協議会（J-SHINE）の認定による「小学校英語指導者準認定資格」の取得を目指す。
①課題・ノート提出（20%）、②英文法小テスト（30%）、③アクティビティ発表（20%）、
評価方法 ④レッスンプラン作成（30%）

評価基準①課題・ノート提出：通信講座の振り返りチェックを行っているか。
②英文法小テスト：通信講座『英語力トレーニング』確認テストのスコア③アクティビティ発表：レッスンプランに即して講義で学んだ教授技術を実践に生かすことができたか。
④レッスンプラン作成：作成手順に即し子どもの発達段階に合った適切なプランになっているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
児童英語教師とは講義、グループワー『基礎知識 1』Week1, 2 の予
1
ク、DVD 視聴
習、振り返りチェック
子どもと英語―児童英語教育の意義・目的
講義、グループワー『基礎知識 1』Week3 の予習
2ク、DVD 視聴振り返りチェック
児童心理学（1）―幼児期の心理―講義、グループワーク 『基礎知識 1』Week4 の予習
3
4
5
6
7
8

児童心理学（2）―児童期の心理―
言語習得論
認知発達理論
バイリンガル教育
国際理解教育講義、グループワーク 『基礎知識 1』Week4 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 1』Week5 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 1』Week6 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 1』Week7 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 1』Week8 の予習
振り返りチェック

－ 410 －

テーマおよび学習内容
小学校英語活動の位置づけ（1）―小学校
9「外国語活動・外国語」の目標と内容―
小学校英語活動の位置づけ（2）―小学校
10「外国語活動・外国語」の留意点―
小学校英語活動の意義と課題
11
12
13
14
15
16
17
18
19

小・中・高の連携求められる英語活動指導者とはクラスルーム・イングリッシュ
語彙力のトレーニング
パラフレーズ力のトレーニング
状況設定力のトレーニング
カリキュラムとレッスンプラン
教材・教具

レッスンを構成するアクティビティ（1）―レッスンに適したアクティビティ―レッスンを構成するアクティビティ（2）21―代表的なアクティビティ例―
レッスンプランの書き方
22
20

レッスンプランの作成（1）―はじめの挨拶とウォーミングアップ―
レッスンプランの作成（2）24―テーマに関する単語や表現の導入―
レッスンプランの作成（3）25―繰り返し慣れ親しむための活動―
アクティビティ発表（1）26
23

講義、グループワーク 『基礎知識 2』Week1 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 2』Week2 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 2』Week3 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 2』Week4 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『英語力トレーニング 2』
Week13～15 の予習講義、グループワーク 『英語力トレーニング 2』
Week16～18 の予習講義、グループワーク 『英語力トレーニング 2』
Week19～21 の予習講義、グループワーク 『英語力トレーニング 2』
Week22～24 の予習講義、グループワーク 『基礎知識 3』Week6 の予習講義、グループワーク 『基礎知識 3』Week7 の予習
振り返りチェック
講義、グループワーク 『基礎知識 3』Week8 の予習講義、グループワーク 『基礎知識 3』Week8 の予習
振り返りチェック
レッスンプランの作成 『レッスンプラン作成ガイド』Week9 の予習
レッスンプランの作成 レッスンプランの作成
レッスンプランの作成

レッスンプランの作成

レッスンプランの作成

レッスンプランの作成

学生発表、相互評価、
講評

発表の準備と練習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

アクティビティ発表（2）
アクティビティ発表（3）

テキスト
参 考 書

学生発表、相互評価、
講評
学生発表、相互評価、
講評

発表の準備と練習発表の準備と練習「アルク児童英語教師養成コース」（アルク）で使用するテキスト（『基礎知識編』『英語力トレーニング編』『レッスンプラン編』）およびその他のプリント配付物。
文部科学省『We can!』（東京書籍）

本講はアルクの通信講座「アルク児童英語教師養成コース」をベースとする授業のため、別履修条件､途費用がかかる（2022 年度実績￥108,900）。詳細については『履修要覧』p.54 や「小学校英語
前提科目
指導者（J-SHINE）資格ガイダンス」および Loyola にて確認すること。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 411 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、グループワーク 『基礎知識 2』Week1 の予習

科 目 名 SLE201: サービスラーニング入門講座

幸江

専門科目 ─ 選択科目

（春）木 2 限
研 究 室 4217
（秋）火 4 限
位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①, 5-②

キーワード サービスラーニング、キリスト教ヒューマニズム、秦野市、多文化共生
サービスラーニング参加を希望している学生に対して、サービスラーニングとは何か、本学のサービスラーニングの精神や歴史、フィールドである秦野市について、公教育で求められ
授 業 のるボランティアの役割、子どもの発達など、毎回異なる講師により多様な視点から講義を聴
概 要く。講義の後、グループディスカッションと全体での意見交換を行う。
本科目では、サービスラーニングに参加することを前提に、地域貢献の精神や活動する秦野
市に関する基礎知識を得るとともに、教育現場でのニーズについて学ぶことができる。ま
達成目標
た、様々な立場の人々から話を聞くことで視野を広げ、多文化共生的な視点を養うことを目（授業の目的）的とする。
本学のサービスラーニングの内容や特徴を理解し、具体的にどのサービスラーニングが自分に合っているかをイメージできるようになる。また、その活動の持つ社会貢献としての意味
到達目標
や、自分自身にどのような学びを得られるか、どのように関わっていきたいかを主体的に考（学修成果）
えられるようになる。

評価方法

評価基準

①ディスカッション、プレゼンへの積極的参加：25%②リアクションペーパー：25%③レポート：50%①ディスカッション、プレゼンへの積極的参加：講義の後半にあるグループディスカッションに積極的に参加しているか、最終回のグループでのプレゼンに積極的に参加しているかを評価する。
②リアクションペーパー：毎回期限内に提出できているかや内容の適切さを評価する。
③レポート：本学のサービスラーニングの精神について理解し、自分が参加する際にどのような貢献をしたいか具体的に考えているかを評価する。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
サービスラーニングとは何か：サービスラ
講義、ディスカッショ
1ーニングの歴史、目的、本学の伝統
ン、質疑応答キリスト教とボランティア：社会に尽くす
講義、ディスカッショ
2
活動をした人々
ン、質疑応答異文化理解：言語や文化の異なる人々との講義、ディスカッショ
3
協働ン、質疑応答
特別な個性を持つ子どもたち：多様な子ど講義、ディスカッショ
4
もたちの捉え方を知り接し方について学ぶ
ン、質疑応答はだの学：サービスラーニングを行う秦野
講義、ディスカッショ
5
市について知るン、質疑応答－ 412 －

準備学修（予習・復習）
講義用ノートを準備する。
ハンドアウトを読んで関連する事柄について調べる。
インターネット等で南米の国々を調べる。
関連するトピックについて、調べてみる。
関連する記事やサイトを探し
てみる。

テキスト

準備学修（予習・復習）
レポートと最終回のポスター
プロジェクトの準備をする。
レポートを書く。

ハンドアウトを Moodle で共有、またはパワーポイントスライドを用いての講義となる。

－ 413 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
秦野市の学校におけるボランティアの役
講義、ディスカッショ
6
割：開かれた学校教育の現場とはン、質疑応答みんなで考えるサービスラーニング：サー
講義、ディスカッショ
7
ビスラーニングの意味と目的
ン、質疑応答科 目 名 SLE301: サービスラーニング（小中学校日本語支援 A）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 大山美佳

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 3
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 年少者日本語教育、多文化共生、アクティブラーニング、入り込み・取り出し支援
実際に小中学校で支援を行う体験から外国につながる児童生徒の実態を学び、社会課題と向授 業 の き合うことができるサービスラーニング（カレッジフレンド）の科目である。月曜日は学内で年少者への日本語支援の方法や外国につながる子どもの発達について学び、木曜日は決め
概 要
られた学校でカレッジフレンドとして支援活動を行う。
グローバル化が進む現代社会における外国につながる児童生徒を取り巻く環境や教育課題を達成目標 理解できるようになる。特に日本の学校で学ぶ外国につながる児童生徒の言語の発達につい（授業の目的） て理論を理解し、当事者の立場からも考察できるようになる。地域の課題を理解し、多文化共生に向けて自ら行動できるようになる。
①支援対象者の言語的ニーズをつかみ、相手に合わせた指導の工夫ができるようになる。
到達目標 ②地域の課題に対する理解が進み、多文化共生的な視点から意見を発表し、文章にまとめら（学修成果） れるようになる。
③サービスラーニング（カレッジフレンド）活動を通して、社会人として成長する。
①授業への積極参加
27%②支援記録の作成
33%
評価方法③中間・最終プレゼンテーション
20%④最終レポートの提出
20%①ディスカッションに積極的に参加し、リアクションペーパーを提出しているか。
②支援記録を作成し、提出しているか。
③体験から学んだことをその都度（中間・最終）省察し、プレゼンテーションとしてまとめ
評価基準
られているか。
④1 学期間の活動をまとめ、テーマに従って活動内容を分析しているか。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
秦野市における多文化化の現状「子どもの日本語教育」の実態（1）日本語指導体制「子どもの日本語教育」の実態（2）
外国につながる子どもの背景「子どもの日本語教育」の実践（1）
言語能力の把握「子どもの日本語教育」の実践（2）
教科学習と日本語学習「子どもの日本語教育」の実践（3）
子どものための日本語教材
支援準備
リソース室の活用

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答－ 414 －

準備学修（予習・復習）
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
教科書 3-16 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 17-39 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 43-59、109-126 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 81-105 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 61-79 頁を読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、支援方法をまとめる。

準備学修（予習・復習）
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
プレゼンテーションの準備をする。
支援の振り返りをする。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りをする。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りをする。
教科書 127-145 頁を読んで、ノートにまとめる。
支援の振り返りをする。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りをする。
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
支援の振り返りをする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

最終プレゼンテーション（1）最終プレゼンテーション（2）テキスト

全体の振り返り、プレゼンテーション
プレゼンテーション、
まとめ

プレゼンテーションの準備をする。
最終レポートを書く。

西川朋美『外国につながる子どもの日本語教育』（くろしお出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 415 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習①：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
8
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習①：振り返りと報告
講義、ワーク、ディス9
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習②：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
10
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習②：振り返りと報告
講義、ワーク、ディス11
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習③：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
12
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習③：振り返りと報告
講義、ワーク、ディス13
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習④：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
14
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
中間プレゼンテーション：サービスラーニ
講義、ワーク、ディス
15
ングの意義を振り返り、発表
カッション、質疑応答
実習⑤：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
16
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑤：振り返りと報告
講義、ワーク、ディス
17
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑥：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
18
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑥：振り返りと報告
講義、ワーク、ディス
19
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑦：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
20
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導「子どもの日本語教育」で育てる言語の力
講義、ワーク、ディス21
カッション、質疑応答
実習⑧：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
22
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑧：振り返りと報告
講義、ワーク、ディス23
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑨：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
24
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
外国につながる子どものキャリアデザイン
講義、ワーク、ディス
25
カッション、質疑応答
実習⑩：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
26
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導

科 目 名 SLE302: サービスラーニング（小中学校日本語支援 B）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 年少者日本語教育、バイリンガリズム、多文化共生、アクティブラーニング
この授業では、サービスラーニング（カレッジフレンド）に参加し、秦野市内の小中学校に
授 業 の 在籍する外国人児童生徒の日本語及び教科学習支援を行う。サービスラーニングでは、決められた学校で木曜日の 2 限（学期中 11 回）に活動を行い、月曜日は学内で日本語支援の方法
概 要やバイリンガル環境の子どもの発達について学ぶ。
グローバル化が進む現代社会における外国人児童生徒を取り巻く環境や教育課題を理解でき
達成目標
るようになる。特に日本の学校で学ぶ外国人児童生徒の言語発達について、理論的に考察で（授業の目的）きるようになる。地域の課題を理解し、多文化共生に向けて自ら行動できるようになる。
①支援対象の言語的ニーズを掴み相手に合わせた支援が工夫できるようになる。
到達目標②地域の課題に対する理解が進み、多文化共生的な視点からの意見が持てるようになる。
（学修成果）③サービスラーニングを通して社会人として成長する。
①授業への積極参加：20%②実習：30%
評価方法③プレゼンテーション（中間発表と最終発表）：20%④レポート：30%①授業への積極参加：授業でディスカッション等に積極的に参加しているかを評価する。
②実習：実習に積極的に参加し、毎回振り返りを期限内に提出しているか、また活動において工夫や成長があるかを評価する。
評価基準 ③プレゼンテーション：自分の成長や変化、工夫を明確に述べられるかを評価する。
④レポート：地域の課題を意識し、サービスラーニングを通して自分の視野を広げられたか、自己の学びを客観的に分析できているかを評価する。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 章 公立小学校での「子どもの日本語
講義、ディスカッショ
1
教育」を知るン、質疑応答第 2 章 日本社会の中の「子どもの日本語
講義、ディスカッショ
2
教育」を知るン、質疑応答カレッジフレンドの支援対象と内容
講義、ディスカッショ
3
ン、質疑応答実習①：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
4と助言
第 3 章 子どもの日本語力
講義、ディスカッショ
5ン、質疑応答実習②：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
6と助言
第 5 章 教科学習と日本語学習をつなぐ
講義、ディスカッショ
7
ン、質疑応答実習③：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察8と助言－ 416 －

準備学修（予習・復習）
教科書 3-16 頁を読んでノートにまとめる教科書 17-39 頁を読んでノートにまとめる
前年度の報告書を読んで要点をまとめる
支援報告を書く教科書 43-59 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く教科書 81-108 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く

準備学修（予習・復習）
教科書 109-126 頁を読んでノートにまとめる
教科書 127-145 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く教科書 61-79 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く教科書 43-59 頁を読んでノートにまとめる教科書 43-59 頁を読んでノートにまとめる教科書 147-169 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く
教科書 171-192 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く
ハンドアウトを読んでノートにまとめる
支援報告を書く
ハンドアウトを読んでノートにまとめる
支援報告を書く
支援報告を書く
ハンドアウトを読んでノートにまとめる
支援報告を書く

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

プレゼンテーション 1

28

プレゼンテーション 2

テキスト

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答プレゼンテーションの準備とレポート作成プレゼンテーションの準備とレポート作成西川朋美『外国につながるこどもの日本語教育』（くろしお出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 417 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 6 章 教科学習に必要な言語力について
講義、ディスカッショ
9
考えるン、質疑応答第 7 章 子どもの第 2 言語習得について知講義、ディスカッショ
10
る
ン、質疑応答実習④：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
11と助言
第 4 章 子どものための日本語教材を使講義、ディスカッショ
12
う・作る
ン、質疑応答実習⑤：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
13と助言
第 3 章 子どもの日本語力を評価する 1
講義、ディスカッショ
14
ン、質疑応答第 3 章 子どもの日本語力を評価する 2
講義、ディスカッショ
15
ン、質疑応答第 8 章 日本語という言語を外から見る
講義、ディスカッショ
16
ン、質疑応答実習⑥：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
17と助言
第 9 章 母語・継承語も育てる
講義、ディスカッショ
18
ン、質疑応答実習⑦：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
19と助言
発達障害と外国人の子ども
講義、ディスカッショ
20
ン、質疑応答実習⑧：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
21と助言
インクルーシブ教育とろう講義、ディスカッショ
22
ン、質疑応答実習⑨：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
23と助言
実習⑩：派遣先小中学校での日本語支援
巡回先での実習の観察
24と助言
やさしい日本語
講義、ディスカッショ
25
ン、質疑応答
巡回先での実習の観察
実習○
11 ：派遣先小中学校での日本語支援
26と助言

科 目 名 SLE303: サービスラーニング（地域日本語支援 A）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 3
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 多文化共生、やさしい日本語、社会参加、居場所、参加型学習
日本に住む外国籍の人々に対して、日本語や教科学習支援を行うために必要な知識やスキル
授 業 のを講義で学び、実習では担当する外国につながりのある学習者に継続して支援を行う。実習
概 要の中で遭遇した疑問や課題について、授業の中で振り返り、解決方法を考える。
本科目は、グローバル化により多文化化が進む日本社会において「多文化共生社会」実現の達成目標
ために、地域社会における外国籍市民の課題について理解し、課題解決に向けた行動を起こ（授業の目的）せる人材を育成することが目的である。
日本語非母語話者の日本語のニーズを理解し、相手に合わせてコミュニケーションを図るこ
到達目標 とができるようになる。支援活動の計画・実践・振り返り・改善という一連の行動を自主的（学修成果） に続けることができるようになる。また、外国籍市民を含む地域社会に目を向け、当事者として考え行動することができるようになる。
①授業への積極参加：20%②実習（火曜日のコミュニティフレンド）：30%
評価方法③プレゼンテーション（中間と最終）：20%④レポート：30%①授業への積極参加：授業での話し合いに積極的に参加し貢献できているかを評価する。
②実習：実習に積極的に参加し、毎回の振り返りを期限内に提出しているか、また活動において工夫や成長があるかを評価する。
評価基準③プレゼンテーション（中間と最終）：それまでの支援での工夫や学びを評価する。
④レポート：活動をまとめ自己の学びを分析できているかを評価する。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本で育つ外国人家庭の子ども
講義、ディスカッショ
1
言語と教育問題、リソースルーム利用方法
ン、質疑応答グローバル化と日本の学校文化講義、ディスカッショ2
秦野市の多文化化の状況について考える
ン、質疑応答居場所としての地域日本語教室
講義、ディスカッショ
3
活動振り返りの意味
ン、質疑応答多様な子どもたちと日本語支援
講義、ディスカッショ
4
支援方法、教材
ン、質疑応答多様な保護者
講義、ディスカッショ
5
成人への日本語支援、教材選び
ン、質疑応答実習①：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
6
本語支援
疑応答
支援相手を知る：人間関係の構築
講義、ディスカッショ
7
支援計画をたてる
ン、質疑応答実習②：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
8
本語支援
疑応答

－ 418 －

準備学修（予習・復習）
教科書 8-24 頁を読んでノートにまとめる教科書 8-24 頁を読んでノートにまとめる
リソースルームで子ども用教
材を閲覧する
リソースルームで成人用の教材を閲覧する教科書 42-52 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く

9
10
11
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17
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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く
振り返りとレポート作成
振り返りとレポート作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

実習⑪：コミュニティフレンド拠点での日本語支援と夏祭りイベント
プレゼンテーションとまとめテキスト

ディスカッション、質疑応答
ディスカッション、質疑応答支援報告を書く
プレゼンテーションの準備
レポートを書く

咲間まり子『保育者のための外国人保護者支援の本』（かもがわ出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 419 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
やさしい日本語
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習③：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
読む力をつける方法を考える
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習④：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
読み聞かせの方法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑤：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
子どもたちの家庭環境を考える
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑥：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
サービスラーニングの意味と自己の学びを講義、ディスカッショ
考える
ン、質疑応答実習⑦：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
個々の子どもの課題を整理する
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑧：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
個々の子どもの個性とその子どもにあった
講義、ディスカッショ
支援方法を考えるン、質疑応答実習⑨：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
夏祭りプロジェクトを計画する
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑩：コミュニティフレンド拠点での日
ディスカッション、質
本語支援
疑応答
支援を振り返る
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答夏祭りイベントの計画と準備
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答科 目 名 SLE304: サービスラーニング（地域日本語支援 B）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 鷲見あつみ

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 地域日本語教室、「生活者としての外国人」、多文化共生、社会参加、居場所
学校外での外国人家庭の子どもたちや保護者に対する日本語および教科学習支援を通して、授 業 の 彼らの現状や社会課題について学ぶサービスラーニング（コミュニティフレンド）の科目である。火曜午後 6 時から 7 時半まで「はだのこども館」において支援活動を行い、金曜日 5 限
概 要には学内において支援方法について学んだり、検討したりする。
地域に増える外国につながる子どもたちを取り巻く状況について理解し、それぞれに合った
達成目標 支援活動を考えられるようになる。実際の活動を通した経験を振り返り、課題を発見して、（授業の目的） 必要な解決行動を模索し、実践に移すという省察行動ができるようになる。一対一の活動に留まらず周囲の人々との協働を心がける広い視野を持つことを目指す。
①支援対象者の言語的ニーズをつかむことができる。
到達目標 ②準備外の事態が起こったときの対応ができ、目前の事象にとらわれずに支援対象者の将来（学修成果） を考えた対応ができるようになる。
③多文化共生社会づくりを担う人材として成長する。
①授業への積極的且つ協力的な参加
27%
評価方法 ②コミュニティフレンドへの積極的な参加
44%③イベントの企画・実施
29%①授業内のディスカッションに積極的に参加し、意見を述べているか。ディスカッションが活性化するように協力しているか。
②自らの活動を省察した上で、支援記録を作成し、提出したか。
評価基準③参加者全員を意識したイベントを企画・実施したかどうか。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
秦野市の多文化化の現状
講義、ワーク、ディス
1
在留資格（動画視聴）
カッション、質疑応答「やさしい日本語」（1）
講義、ワーク、ディス2「やさしい日本語」の原則の理解
カッション、質疑応答「やさしい日本語」（2）
講義、ワーク、ディス3「やさしい日本語」で自己紹介
カッション、質疑応答
地域日本語教室の定義・事例
講義、ワーク、ディス
4
カッション、質疑応答
支援準備
講義、ワーク、ディス
5
リソース室の活用
カッション、質疑応答
実習①：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
6
教科支援
参加
実習①：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス7
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習②：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
8
教科支援
参加

－ 420 －

準備学修（予習・復習）
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。

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26

準備学修（予習・復習）
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
イベントの内容を考えておく。イベントの準備をする。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
指定した論文を読んで、ノートにまとめる。
イベントの内容を考えておく。イベントの準備をする。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

実習⑪：
「はだのこども館」における日本語
教科支援
最終プレゼンテーション

テキスト

コミュニティフレンド
参加
プレゼンテーション、
質疑応答

活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
プレゼンテーションの準備をする。最終レポートを書く。

なし。授業内容に関するデータを Moodle 上で配付する。

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 421 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習②：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習③：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習④：
「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
クリスマスイベントと学期末イベントの素講義、ワーク、ディス
案作成
カッション、質疑応答
実習⑤：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習⑤：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑥：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑥：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑦：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑦：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑧：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑧：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑨：クリスマスイベントの実施（「はだ コミュニティフレンド
のこども館」における日本語教科支援）参加
実習⑨：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
外国につながる子どもと保護者を巡る社会講義、ワーク、ディス問題
カッション、質疑応答
学期末イベントの準備
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
実習⑩：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習⑩：振り返り、報告
講義、ワーク、ディス
イベントの振り返り
カッション、質疑応答

科 目 名 EDU322:

リテラシーと多文化教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード literacy education, multicultural education, teaching reading, teaching young learners
The course is taught in English and introduces the principles of reading and writing instruction used inkindergarten through elementary school grade 5 in the United States and then analyzes videos of
授 業 のclassroom teaching in the United States to understand how these principles are applied. Students can use
概 要
the knowledge gained in this course to improve their skills as language tutors of English. They will also
gain awareness of cross-cultural differences between the American and Japanese education systems.
Course goals are:
⸱to understand the basic principles of teaching how to read and write in monolingual, bilingual, and達成目標 multilingual classrooms,（授業の目的） ⸱to become familiar with methods and materials used to teach literacy skills at the elementary schoollevel,
⸱and to become aware of cross-cultural similarities and differences in approaches to literacy education.
By the end of the course students will be able to do the following: (1) Understand and give examples of
the key components of teaching reading and how they are carried out in the elementary school
到達目標
classroom. (2) Write clear and organized texts of 300 words or more in English on a regular basis. (3)（学修成果） Summarize and critique the contents of video case studies in small and large group discussion. (4)Compare their own learning experiences with those depicted in the videos and readings.
Participation and discussion 50%
評価方法 Reaction papers 50%

評価基準(1) Participation and discussion: Demonstrate accurate comprehension of the readings and videos as well
as show ability to reflect on the contents by responding effectively to the instructor’s questions orally or
through in-class tasks including small-group and whole-group discussions. Demonstrate understandingof the definition of vocabulary, keywords, and key components of literacy by using them to answer the
instructor’s questions and comment on the videos. (2) Reaction papers: Punctuality, completeness(meets required length of 300 words), organization, and detail in describing, analyzing, and evaluating
the video case studies of teaching. Ability to think critically about the video contents (basic componentsof reading, key terminology, and concepts of literacy instruction as demonstrated in the videos andreadings). Ability to compare one’s own learning experiences with those depicted in the videos.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Basic reading skills, oral language, phonological video, lecture, reading
1 awareness, phonics, fluency, vocabulary
Grades K-2: Video 1: Becoming readers andvideo, lecture, Q&A,
2 writers
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
3 Textbook reading: “Oral Language” p.8
discussion
Grades K-2: Video 2: Writer’s Journal
video, lecture, Q&A,
4 (level appropriate independent writing)checklist, and other tasks
group work, video,
Present reaction paper.
5
Textbook reading: “Phonological Awareness” p.9 discussion
Grades K-2: Video 3: Building oral language
video, lecture, Q&A,
6
checklist, and other tasks－ 422 －

準備学修（予習・復習）
preview the textbook
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout

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25
26

準備学修（予習・復習）
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Present reaction paper.
27 Discussion.
Review and individual consultations.
28

group work, video,
discussion
lecture, one-on-one
consultations

write a reaction paper
read video description handout

テキスト① Elizabeth Pang and others. Teaching Reading (UNESCO International Bureau of Education, PDF in
Moodle). ② Videos and handouts from http://learner.org and other sources.

参 考 書Horn, Martha, and Mary Ellen Giacobbe. Talking, Drawing, Writing (Stenhouse).
Banks, James. An Introduction to Multicultural Education (Pearson).

－ 423 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Fluency” p.11
discussion
Grades K-2: Video 4: Thalia learns the details
video, lecture, Q&A,
Bilingual schools
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Learning Vocabulary” p.12
discussion
Grades K-2: Video 5: Assessment driven
video, lecture, Q&A,
instruction.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Prior Knowledge” p.13
discussion
Grades K-2: Video 6: Cassandra becomes avideo, lecture, Q&A,
fluent reader. Using visual clues.
checklist, and other tasks
Present reaction paper. Textbook reading:group work, video,“Comprehension” p.14
discussion
Grades K-2: Video 7: Connecting Skills to Text
video, lecture, Q&A,
Phonics
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Motivation” p.15
discussion
Grades K-2: Video 8: Promoting readers asvideo, lecture, Q&A,
leaders
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Integrated Reading” p.16
discussion
Grades K-2: Video 11: Staying on Topic
video, lecture, Q&A,
Autonomychecklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Assessment” p.18
discussion
Grades 3-5: Workshop 1: Creating contexts forvideo, lecture, Q&A,
learning.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Culture factor” p. 19
discussion
Grades 3-5: Workshop 2: Fluency and word
video, lecture, Q&A,
study.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “The Role of Practice” p.20
discussion
Grades 3-5: Workshop 3: Building
video, lecture, Q&A,
comprehension
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Conclusion” p.21
discussion
Grades 3-5: Workshop 4: Writing (reading andvideo, lecture, Q&A,
writing connection).
checklist, and other tasks