論関東森林研究

文69-1(2018)

川名里山レンジャー隊に環境教育活動の実施を依頼する担当者の意識―神奈川県藤沢市川名緑地の保全を目的とした団体の活動―
Awareness of the person in charge of requesting the Kawana Satoyama Rangerorganization to implement environmental education activities in the green spacepreservation of Fujisawa, Kanagawa Prefecture, Japan早川尚吾＊1・杉浦克明＊２
Shogo HAYAKAWA＊1, Katsuaki SUGIURA＊２＊1 日本大学大学院生物資源科学研究科
Graduate School of Bioresource Sciences, Nihon University, Fujisawa, Kanagawa 252-0880, Japan＊2 日本大学生物資源科学部
College of Bioresource Sciences, Nihon University, Fujisawa, Kanagawa 252-0880, Japan
要旨：道路開通計画のある藤沢市の川名緑地保全を目的とした学生主体のボランティア団体に川名里山レンジャー隊がある。その活動の一つに，主に子どもを対象とした環境教育活動が展開されている。環境教育活動は公募によって実施しているものもあるが，小学校，公民館，子ども会からは直接依頼を受けて実施している。そこで，本研究の目的は，レンジャー隊が実施する環境教育に対する依頼担当者の意識を明らかにすることである。2016年度に依頼をしてきた小学校の教員，公民館担当者，こども会役員の計14名を対象にアンケート調査を実施した。その結果，川名里山レンジャー隊に求めていることは，若い世代による身近な自然を有効活用した様々な体験を児童に対して行うことであった。また，環境教育活動を行っている学生に対しては，依頼者や児童からも好評であった。レンジャー隊への活動に対する要望としては，安全面の充実や活動内容の確認が求められており，各団体との連携を図っていく必要がある。さらに，道路問題など地域の自然が抱える課題について，関心の薄い担当者もいることが明らかとなった。
キーワード：藤沢市，川名清水谷戸，環境教育，谷戸，川名里山レンジャー隊
Abstract: The Kawana Satoyama Rangers is a student-based volunteer organization that aims to preserve the Kawana green spacein Fujisawa, Kanagawa. Conducting children’s environmental education activities is one of Kawana Satoyama Rangers’ activities.
The implementation of environmental education activities is based on public offering and direct requests from an elementary school,a community center, and a children’s association. The purpose of this study investigates awareness of the person in charge ofrequesting to implement the rangers’ environmental education. A questionnaire survey was conducted with 14 participants
comprising elementary school teachers, community center staffs, children’s community staffs. The results show that the rangers
were required to implement various experiences utilizing nearby nature by university students. Students of implementing
environmental education was favorably received by children and the persons in charge of requesting. Requests for the rangers include
enhancement of safety aspects and arrangements of prior activities. Therefore, it is necessary to strengthen cooperation with eachgroup. Some persons in charge of requesting are not interested in the issues of the local nature such as the road development planand soon.
Keywords: Fujisawa, Kawana-shimizu valley (Yato), environmental education, valley (Yato), Kawana Satoyama Renger
Ⅰ はじめにと「藤沢市都市マスタープラン」において，重点施策と神奈川県藤沢市は，県の中央南部に位置する人口約43して位置づけられている(4)。

万人の都市(5)であり，市域を南北に貫流する引地川や境三大谷戸の中でも最も南に位置する川名清水谷戸に川によって形成された谷戸が多く存在している。藤沢市

は，1957年より都市計画道路横浜藤沢線の道路計画があでは，川名清水谷戸，石川丸山谷戸，遠藤笹窪谷戸を三る。当時は地上を通過する予定であったが緑地保全を目大谷戸としている(2)。これらの保全については，「藤沢市的に，地下式への変更が検討されている(3)。川名清水谷

市政運営の総合指針」をはじめ，「藤沢市緑の基本計画」

戸は藤沢駅の南東約1.2kmに位置し，面積は17haである。

－91 －(受理日 2018 年 2 月 9 日)

隣接の緑地を含めると面積は約32haあり，この地域を川や川名緑地の印象およびレンジャー隊に対する希望につ名緑地と呼んでいる(1)。

いて，自由回答のアンケート調査を実施した。アンケー

この川名緑地の保全を目的としたボランティア団体

トの詳細については表‐１に示す。に川名里山レンジャー隊がある(以下，レンジャー隊)。レ

表‐１．アンケート内容の詳細

ンジャー隊は，日本大学生物資源科学部のサークルが団

Table 1 Questionnaire details

体入会の窓口になっている。そのため，大学生が多く所

質問1 ． 谷戸探検プログラムを知った理由
質問2 ． 谷戸探検プログラムの実施を依頼した理由
質問3 ． 谷戸探検を実施する目的（ねらい）質問4 ． 谷戸探検実施時間
質問5 ． 大学生が主体となる印象
質問6 ． 谷戸探検についてレンジャー隊に希望すること
質問7 ． あなたが考える谷戸探検の魅力
質問8 ． 依頼者から見た谷戸探検参加者の反応
質問9 ． 川名緑地道路計画に関する意見
質問10 ．質問９の理由属している。この団体の活動の一つとして，1999年より環境教育活動が展開されている(8)。現在，環境教育活動は公募によって実施しているものもあるが，小学校，公民館，子ども会からは直接依頼を受けて実施している。
レンジャー隊の環境教育活動を通称「谷戸探検」と呼んでいる。それは，主に児童を対象とし，ターザン，工作体験等の実体験を通して川名の自然を体感してもらう活動である(6)。
環境教育の実施に関する課題には，実施主体のみの実

Ⅳ 結果

施には限界があり，地域の連携や協力の必要性，専門家各質問の回答結果を表２から表８に示す。ただし，質やスタッフの確保や育成等の問題が示唆されている(9)。

問 1，4，9 の結果は，表は用いず本文のみの記載である。

そのため，小学校，市民，大学生の連携によって実施さ結果は自由回答の記述内容を集計した数となっている。

れる環境教育活動で依頼者が求めることを明らかにする

各団体の依頼者が谷戸探検プログラムを知った理由

ことは，実施団体として留意すべき点が見えてくる可能(質問 1)は，「代々の総合学習の行事として」，「子どもが性がある。

学校行事に参加したから」といった小学校を通して知る

そこで，本研究の目的は，レンジャー隊に依頼をしてというきっかけが多かった。公民館や子ども会の担当者

きた団体の担当者を対象に，教育プログラムを依頼するの多くは，所属施設の事業を契機に知るようになってい目的やプログラムに対する要望等について分析し，レンる。また，公募制の谷戸探検に親子で参加したことをきジャー隊や川名緑地に対する依頼者の意識を明らかにす

表‐２．谷戸探検を実施する理由ることとした。

Table 2 Reasons of implementation ofenvironmental education activities

Ⅱ 研究対象

公民館担当者1
児童の身近な自然認知のため
1
身近な自然の有効活用
1
様々な自然体験

レンジャー隊の事務局は，小学校，公民館，子ども会，県や市との連絡等の事務的な中心業務を行っており，レンジャー隊の活動場所の地権者でもある。また，谷戸探検を実施する上で，インストラクターの招集や準備等は行事としての取り組み
児童に人気の活動のため野外活動への機会を得る

レンジャー隊の中の谷戸探検担当の役員が行っている。
そのため，事務局と隊員とが連携を図られる実施体制を

小学校
教員
2
2
11

子ども会
役員
11
51

整えている。谷戸探検の基本的な内容は，川名清水谷戸を中心とした散策に加え，一部の団体には，教室や市民

表‐３．谷戸探検を実施する目的の家などの室内での工作体験を行うこともある。2016年

Table 3 Purpose of implementation of

度の谷戸探検の実施月日は，公民館は５月14日(土)，小学

environmental education activities
公民館担当者
3
自然との触れ合いや体験2
児童の身近な自然認知のため校は9月14日(水)，こども会は11月6日(日)であった。依頼担当者の内訳は，小学校の教員が5名，公民館担当者が３名，こども会役員が6名の計14名である。

楽しんでもらうため
自然に対する感性の養い
共存の視野を拡大
規範意識の養い
集団行動の養いⅢ 方法
依頼者がレンジャー隊の環境教育活動に求めていることを明らかにするために，依頼理由，実施目的，活動－92 －

小学校
教員
2111

子ども会
役員
63
42

112

関東森林研究69-1(2018)

っかけに知ったという意見も見られた。公民館および小表‐４．大学生が主体となる印象

学校が谷戸探検プログラムを実施する理由(質問 2)につ

Table 4 Impression of college students

いては，表‐２に示した通り，身近な自然の有効活用や自然を知ってもらいたいという回答が多かった。その他に，子ども会では児童に人気という回答が目立った。
谷戸探検を実施する目的(質問３)は，表‐３を見ると，各団体とも身近な自然との触れあいや体験が多く挙げられており，質問 2 と同様の回答傾向であった。子ども会
では，「集団行動意識の養い」や「自然に対する感性の養い」といった回答が見られた。実施時間(質問４)に関して
は，各団体それぞれ「公民館の年間プログラムの一つ」，「小学校の総合の授業」，「子ども会の秋のお楽しみ会」との回答であった。

大学生との関わりが持てる
大学生が大勢参加，引率
頼もしい
若い世代による地域活性化
やる気，活気がある
細かいサポート，的確な指示
親しみやすい卒業生も活動参加
大人も見習ってサポート
子どもの安全第一
今後も活動の継続希望
動植物の知識がある

公民館
担当者
11
1
1
1

小学校
教員
1
2
1
1
11

子ども会
役員

122
3

1
1
1
11

大学生主体の印象(質問 5)は，どの団体からも，若い世代は頼もしく地域の活性化につながるといった回答であ表‐５．谷戸探検に関するレンジャー隊への要望った(表‐４)。また，大学生に対して，「活気がある」，「親Table 5 Request for the rangers in

しみやすい」といった良い印象を持った回答が多かった。

environmental education activities

その一方で，小学校からの回答には「子どもの安全を第一」に考えたい，子ども会からの回答では「大人も見習ってサポート」すべきとの回答も見られた。
谷戸探検についてレンジャー隊への要望(質問６)に関しては，表‐5 に示す。公民館は，「広報の推進」，「谷戸以外の活動に参加してほしい」を挙げており，子ども会は「他の施設での実施希望」との回答であった。一方，
小学校は「安全面の充実」や児童の学習のためにも「説谷戸以外の活動にも参加希望
広報の推進
他の施設での実施希望
谷戸探検の実施内容の確認
自然体験を沢山実施
活動の継続
安全面の充実説明の際の本の準備

明の際の本の準備」といった回答であった。

公民館担当者
1
1

小学校
教員

子ども会役員

1
1
1
1
1
1

表‐６．依頼者が考える谷戸探検の魅力

依頼者が考える谷戸探検の魅力(質問７)は，「身近な自Table 6

Attractive of environmental education

然が残っていること」や「身近で自然体験が可能」といった回答が見られた(表‐６)。他には，「非日常的な感覚を味わえる」，「大学生がいる」ことも理由として挙げられた。表に示せなかった意見の中には，小学校では環境教育活動でなければ自然に触れ合えないとの回答や公民館ではこんなに自然があるなんて知らずにいたとの回答が見られた。

自然が残っていること
身近で自然体験が可能
様々な学習を直接行える
非日常的な感覚大学生がいること様々な発見がある

児童の反応(質問 8)は，全体的に好意的な印象であった(表‐７)。加えて，子ども会では学年別の班分けが好評であり，また小学校では川名清水谷戸に初めて触れた子が開通反対を回答した依頼者からは，自然から学ぶことは多く貴重な場所である，といった意見や次世代への自然継承といった理由が挙げられた。一方で，どちらともいえないと回答した依頼者は，渋滞という面や緊急時大き－

11

子ども会
役員
1212
1
1

Table 7 Children reaction after environmental
education activities

川名緑地の道路に関する意見は，「道路開通反対」と開通に関する意見(質問 9)について表‐８に示した。道路小学校
教員
131

表‐７．依頼者から見た子どもたちの反応

クラスに約 3 割いたとの回答が見られた。
「どちらともいえない」の双方が 7 名ずつであり，道路公民館
担当者
3

喜んだり楽しんだりしていた
貴重，様々な体験が出来た
意欲的に取り組んでいた
谷戸探検を楽しみにしていたクラスの約三割は谷戸初めて学習に必要な気付きを得た
他の活動にも参加したい
学年別の班分けで満足度高い

93 －公民館
担当者
1
3
1

小学校
教員
2

子ども会
役員
5
1
12
1
1
1
2

い車が入れないといった理由が挙げられた。双方の意見

依頼者側から広報や活動の継続や拡大の希望が求めの中には，道路開通の必要性や計画が分からないといっられているが，これ以上の拡大はレンジャー隊への負担たものが見られた。

増になり，レンジャー隊の活動の質を落とす可能性があり実現は難しい。

表‐８．道路開通に関する意見

依頼担当者の中には道路問題など地域の自然が抱え

Table 8 Opinions on road opening

る課題について関心がない人もおり，今後担当者に向け公民館
担当者
道路開通理由を知らない
藤沢周辺の渋滞解消で必要
川名道路は数十年前からの話
現状では大きい車が入れない学習場として必要
次世代に残す，継承すべき壊したら戻せない生態系が壊される道路を作る必要性が不明

小学校
教員
1
1
1

1
1

子ども会
役員
1

た環境教育実施や，児童生徒と直接接する機会の多い小学校の教諭等を対象とした環境教育実施も検討する必要があるだろう。

1
1
1

引用文献
(1) 有賀正義・大谷房江・岸一弘・木平勇吉・野村順治・

1

津邦子編著 (2016) 川名自然フォーラム 10 周年記念誌川1

名清水谷戸の自然．川名自然フォーラム1(2) 藤沢市 (2011) 藤沢市緑の基本計画．
https://www.city.fujisawa.kanagawa.jp/midori/machizukuri/ka

Ⅴ 考察
本研究の結果から，川名里山レンジャー隊が求められ

nkyo/shizenhogo/kihonkekaku.html(2016 年 6 月 29 日参照)ていることは，身近な自然を活用した様々な体験を若い(3) 藤 沢 市 (2014) 都 市 計 画 道 路 横 浜 藤 沢 線 ．

世代によって実施することであり，児童が自然に触れ合

http://www.pref.kanagawa.jp/cnt/f4866/p374955.html(2016 年

う機会が少ないことと世代間交流がないことが要因とし

10 月 25 日参照)て考えられる。そのため，実体験をテーマに活動してい(4) 藤沢市 (2017) 藤沢市環境基本計画．

るレンジャー隊は，大学生が大勢参加していることや引https://www.city.fujisawa.kanagawa.jp/kankyou-

率をしているため，環境教育プログラムを依頼しやすい

s/machizukuri/kankyo/kekaku/kekakukaite.html(2017 年 10 月

団体である可能性が高い。また谷戸探検は，各団体の事

7 日参照)

業や小学校の授業の一環としてすでに実施されており，(5) 藤沢市 (2017) 数値でみる藤沢市の概要．

地域に根付いた活動になっているといえる。

https://www.city.fujisawa.kanagawa.jp/bunsho/shise/gaiyo/sho

環境教育の実施において，施設や人材の確保が求めら

kai/gaiyo.html(2017 年 10 月 10 日参照)

れているが(7)，レンジャー隊の環境教育活動は，川名清(6) 早川尚吾・杉浦克明 (2017) 緑地開発計画から生まれ

水谷戸を長年活動拠点とし，大学サークルとの関わりがた環境教育活動の展開過程－神奈川県川名里山レンジャあるため，実施における施設と人材確保を比較的容易にー隊の活動－．関東森林研究 68：81-84

している。また，大学生主体で行う環境教育活動に求め(7) 比屋根哲 (2003) 森林環境教育(森林計画学．木平勇

られていることは，依頼者の要望にも柔軟に対応できる

吉編)．朝倉書店，東京：204-222プログラム，大人数への対応，簡単な依頼手続，依頼元(8) 川名里山レンジャー隊 (2016) All about 川名里山レの近隣での実施，インストラクターの親しみやすさの5つンジャー隊とされている(10)が，レンジャー隊の活動はこれらの条.http://www.rangers.bz/ranger/allabout5.html(2017 年 10 月 31件を満たしている。さらに，発達段階に応じた環境教育日参照)の充実が求められている(9)が，レンジャー隊は学年別で(9) 杉浦克明・吉岡拓如・井上公基 (2012) 森林環境教育の班分けを行い依頼者の満足度も高いため，プログラムの実施団体に対して要求される事項の検討-日本大学に内容等工夫しながら実施しているといえる。

おける森林環境教育の実践から．森林計画誌 45(2): 33-41

レンジャー隊への活動に対する要望としては，小学校から安全面の充実や活動内容の事前の確認が求められて(10) 杉浦克明(2015)発達段階に応じた森林環境教育の実施の必要性．日林誌 97: 107-114

おり，小学校との連携をより図っていく必要があるだろう。子ども会からは，大人も大学生を見習ってサポートすべきとの意見もあり，大人の参画を促進する対策も検討すべきである。

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