偉大なる大地、
澄み渡る空、
心に吹き抜ける風、
そしてかけがえのない仲間

何を学び、どこへ向かうべきか、
それはハワイが教えてくれたここでしか味わえない SST を・・・
ハワイだからこそできる SST を・・・
ハワイサマースクール、それは自分らしい未来を歩むために社会性の学びと経験を積み重ねる 2 週間の旅。2016 年から大阪 YMCA とバラエティスクールが協働で始めた中高生を対象としたソーシャルスキルを学ぶ集中プログラム。

TA-SST 例
１週間が過ぎ、目の前のやるべき内容よりもその場の楽しさや自分の考えを優先した行動が目立つようになる
A 君。そのため、個別に呼び出し、「何のためにサマー
スクールに参加したのか」と加藤から問いかける。

しかし、ことばに込められた意味がすぐには理解できず、どのように行動すればよいかわからない様子の A 君。

7/23 ㊊ 7/24 ㊋ 7/25 ㊌ 7/26 ㊍ 7/27 ㊎ 7/28 ㊏ 7/29 ㊐
日本出発

ヨガ /SST/ 英会話 ヨガ /SST/ 英会話 ヨガ /SST/ 英会話 ヨガ /SST/ 英会話

ホノルル到着ショッピング①
セーフウェイオリエンテーション

ハイキング①
マノアの滝

YMCA

ビーチ

キャンプアードマン ベローズ

Billy 先生によるドライブツアープール・観光ワイキキ周辺

付けの親元を離れ、ハワイの大自然の力をかりて、自分とは何かを見つめ、困った場

どうして夕食の片時に何もせず…

面ではどう解決すべきかを仲間とともに悩みながら繰り返し考えていく。

すぐにわからないことがあっても、時間をかけて様々な人から学べるチャンスがある、そして必ずわかる日がくる。それがハワイサマースクールである。

加藤先生は
きっと、
あなたに…

その後、Julie が時間をあけて「いつもと様子が違うけ

れど、何かあったの？」と、加藤とのやり取りを知らない設定で A 君に近寄り、加藤との話をどこまで理解でき

大阪 YMCA とバラエティスクールだからこそできる TA-SST ( Team- Act/ Assist/

Approach SST ) 。 それは参加者の特性やペース、状況に合わせて接する指導者を自在に変えて、考えや学びを参加者から最大限に引き出す指導法。この TA-

豊かな国際経験とコ
ミュニケーション能力で指導者同士の架け橋となり、ヨガの指導に加 え、 細 か な 気 配 り、
わかりやすい説明で参加者の気持ちに寄り添う

ハワイのアクティビ
ティのコーディネート
はもちろん、ユーモア
溢れる英会話など、楽しさの中で学びを深めるとともに、参加者のモチベーションを高めるKato

プール・ビーチ
ビーチハウス

乗馬

ショッピング②

クアロア・ランチ パール・リッジ

フェアウェル
パーティ

ホテル出発

日本到着

ホノルル出発のだと思う」などと、加藤の行動のフォローと今後どのように行動すべきかの道筋を立てて伝える。

加藤との信頼を取り戻す
ために何をすべきかが明
オレ、何 かわ かった
気がする！

確になると、注意されたことを意識して一生懸命取り組む A 君。その変化

を 他 の 参 加 者 が 気 づ き、人、 場 所、 雰 囲 気、 ありとあらゆる場面を巧みに活用してソーシャ
ルスキルやライフスキ
ルのねらいを考え、時に厳しく、時に面白く指導を行い、参加者の成長を導く

A 君に「前よりもよくなった感じがする」と声をかける。嬉しくなった A 君
は持ち前の明るさでより積極的に参加者全員に関わっていく。それを見た
Julie も「今のあなたの行
動はみんなを笑顔にしてBilいるよ」と伝える。

ly

加藤、Julie と A 君の
これまでのやりとり

TA-SSTJulie

チームアプローチ !

Kato2

ビーチハウス

ヨガ /SST/ 英会話 ヨガ /SST/ 英会話 ヨガ /SST/ 英会話 ヨガ /SST/ 英会話て説明し、「あなたに期待しているからそのように言う

ハワイでのかけがえない学びと濃厚な 2 週間はでき上がる。

Billy

ハイキング②
クリオウオウているか確認する。そして、加藤の話の意図を噛み砕い

SST に加え、それぞれの指導者の専門性をプログラムの中に取り入れることで、

Julie

7/30 ㊊ 7/31 ㊋ 8/1 ㊌ 8/2 ㊍ 8/3 ㊎ 8/4 ㊏ 8/5 ㊐を全て把握している

Billy。プログラム中、

A 君の良さがすごくでているじゃないか！

A 君が意識して行動している様子を目にして、「何かあったの？
１週間前の姿と比べて今の A 君はすごく

カ ッ コ い い！」 と 驚
き な が ら 言 う。 憧 れの存在である Billy に
褒 め ら れ て、 さ ら に

モチベーションが上がっていく。

3

ができるまで

S
S
T

５

meeting

月

Billy

今年はど
テ ー マ で SSん な
しましょうかT を
。

Ka

to

Julie

Rika

６

月

Billy's job

スケジュール案をもとに、Billy が ア ク テ ィ
ビティの場所を下見する。ビーチでのライフガードの有無、ハイキ
ングではコースの難易度、休憩場所や危険な箇所の確認、ショッピ
ングではローカルで英会話が実践できる場所
は ど こ か、 参 加 者 にとって楽しく体験でき、学びが深まる場所
を念入りに調べていく。これはハワイの大自然に詳しく、交友関係の広い Billy にしかできない仕事である。

この店ならローカルな人と会話ができそうだなぁ。

サマースクール前に３回の事前ミーティング
を 通 し て、 指 導 者 全 員が直接参加者と関わり、様 子 を 把 握 す る。 そ して２週間の SST の大きなイメージ作っていく。
今回は「自信」「限界を
超える」
「持続力」
「演
じる」などのキーワー
ド が 出 る。 続 い て そ のイメージに沿った学びができる活動場所の候
補 を あ げ て い き、 ２ 週間の具体的なプログラム 内 容、 食 事 メ ニ ュ ー
な ど、 す べ て の ス ケ
ジュール案を作成する。

参加者就寝後1 プリント作成

早朝

午前

2 進め方共有

3 SST 学習SST
イ ラ ス ト だ教材用のシチュエーシけ ど、 ◯ ◯ のA さ ん が B ョンで、△△な感情をさ ん に 対 し て抱それに対して いていて、□□な行動を B さんがとっしまう感じで て
お願い！

了解です！
加藤さんの
注文は細かいからなぁ・・
・

4

参加者の「今」と、そして「未来」に有益となるような SST を作り出すのが Kato の技。２週間のプログラムで刻々と変化していく参加者の様子を的確に読み取り、ハワイのアクティビティをうまく活用した SST を常に頭をフル回転させて考えていく。「どのような学びが今、必要なのか」「どのような環境で、誰からのアプローチが対象者に一番響きやすいか」「学びをより深く刻み込むために複数の指導者がどう関わっていく
べきか」「参加者にどこまでの負荷が適切なのか」を大切に SST を作り上げていく。すぐにアイディ
アが浮かばない時も、決して妥協することなく、「アイディアが舞い降りてくるまで考えて待つ」
を口癖に、時に深夜までハワイの夜空を眺めな
がら１人考え続ける。こうして Kato こだわりのオリジナル教材ができ上がり、参加者の意欲や笑いを誘う SST に活用される。

562weeks月〜

いい どんな
な だろ SS
創造 ぁ…。 う…。T が性で悩
いつ を信じ も自分 む
か
て待 の
ア
舞い
イ
て
くれ 降りてデアが ば、
るは きて
ず…
。

4 体験で必要な
英会話

体験を通したSST 実施夕食後

この景色はぜひみんなに見てほしいな。

's job
７ Kato午後bjoJulie's

よーし、描く
一発合格した ぞ！
い！
( 加藤さんから
何回も書き直OK が出ずすことがあるから。。。)

Julie が 一 番 得 意 と す る の は
Kato の思いを形にすること。時に深夜まで考えぬいて閃く SST。
そこからが Julie の出番である。
細かな絵のオーダーに沿って
SST の教材に必要なイラストを描いていく。完成したイラストが差し戻されることもよくあることだが、教材に対する Kato のこ
だわりをよく理解しているため、めげずに描き直す。また、参加者の日々の様子を細かく記録していくことや、毎朝、スクールバスの中でその記録を片手に英語でBilly に参加者の様子や Kato の方針などを伝える。このような大阪 YMCA とバラエティスクール
のパイプ役はタフでコミュニ
ケーション能力に長けた Julie にしかこなせない仕事である。

振り返り

様々な人の力、そして思いが込められて作られるハワイサマー
スクールの SST。しかし、SST において教材は参加者の学びと考えを引き出すツールの一つに過ぎない。SST で大切なのは参加者が考える力を身につけることである。指導者や仲間とのやり取りを通じて様々な角度から物事を考え、自分に合った解決法を見つけ出すことである。ソーシャルスキルは人が人に知識や自らの経験を直に伝えていくからこそ質の高い学びを生み出す。そのため、複数の指導者が携わるハワイサマー
スクールの SST では指導者の関わり方やことばがけ、いわゆる阿吽の呼吸のチームワークが非常に重要となる。こうした中で生まれたのが「TA-SST」である。 思春期という多感な時
期、自分を見つめることは日常の家や学校生活では難しい。
だからこそ指導者は２週間を有意義に使いながら「学び、体験、振り返り、作成、打ち合わせ」を何度も何度も繰し行ない、参加者にアプローチしていく。参加者はハワイで繰り広げられるアクティビティを体験しながら、「自分とはどういう存在か」「どのような強さと弱さがあるのか」「ここで何を学ぶべ
きなのか」、時間をかけて考えていく。時に心が疲れてしまう
時、ハワイの偉大なる大自然がその心を癒してくれる。こうして指導者や仲間、ハワイという環境が確実に参加者を成長の道へと一歩ずつ歩ませてくれるのである。

Rika'

s job

日本語と英語の翻訳・通訳は、プログラム
中だけでなく、サマー
スクール準備段階から事後に至るまで絶え間なく続く。
急な翻訳にも快く、そして迅速に対応するだけでなく、参加者の英語の困り感に寄り添い、その場に適した表現やそれに関連した知識を教えてくれる。また、参加者の様子を見ながら毎日の朝食をアレンジすること
や、ホテル滞在中の日用品の準備、さらに長期間の指導者３人の体力がピークになってくる中盤、エナジー
ドリンクやスナックの差し入れなど、常に全員の健康を意識している。日本とハワイというグローバルなプ
ログラムで Rika の存在は大きい。
5

SST

SST

セーフウェイはアメリ
スーパーマーケット・ カで第２位のチェーン

でショッピング

ねらい：

計画性

かしこい買い物〜食料品の買い物〜

協調性

資源の活用

効率性

か

ハイキング

もの だいさくせん

かしこい買い物 大作戦 KP*CYCKK
名前                    

しゅうかん

せいかつ

いろいろ

ばしょ

か

もの

きかい

きょう

か

＊２週 間 のハワイ生活では、色々な場所で買い物をする機会があります。今日は「かしこい買い
もの

まな

物について学びましょう。
か

もの

い み

１．
「かしこい買い物」とはどういう意味ですか？
せいせきじょういしゃ

か

もの

こ

いっしょ

い 

か

もの

 （   ）成績上位者がする買い物       （   ）かし子さんと一緒に行く買い物
けいご

かなら

つか

か

もの

きょくげん

か

もの

 （   ）敬語を 必 ず使うかしこまった買い物  （   ）極 限 までケチになる買い物

ねらい：

会話

M N Aのハイキング中会話を続ける

同時処理

知識

持続力

滝
*KMKPI で 6CNMKPI
名前                    
しゃかいじん

さまざま

ばめん

たしゃ

はな きかい

ばめん

かいわ

ふ 





きょう

つう

かいわ

かんが

＊社会人になると様々な場面で他者と話す機会が増えます。今日は *KMKPI を通じて「会話」を 考えましょう。
おとな

つづ１．大人になると、どのような場面で「会話」を続けないといけないでしょう？
ばめん・                                    場面ばめん・                                    場面

た （   ）その他

ハワイでの２週間の昼食・夕食は基本的に自炊と

いため、インターネットを使って必要な食材や調 ・グループのメンバー：                            なる。メニューは決まっているが食材リストはな
味料をグループで調べる。それから、ローカルな
スーパーマーケットに行き、決められた予算内で買い物をする。しかし、ただ買い物をするのではなく、将来、自立した生活を見据えて、いかにかしこく買い物ができるかをグループワーク
として取り入れる。

SST での学び

きょう

い

か

もの

２．今日は「5CHGYC[」に行きます。３つのグループにわかれて買い物をします。

こうにゅう

 ・購 入 テーマ

もの

き

か

３．買い物リストを見て、どのようなことに気をつけるべきでしょう？ ２つ書きましょう。・                                        ・                                        

こんかい

か

もの

かつやく

か

４．今回の買い物で、あなたが活躍できることを書きましょう。                                           

グループでの話し合い

家族やクラスメイトのように親しい間柄で自然

かいわ

とき

き

なに

２．大人社会で会話をする時、気をつけるべきことは何ですか？


と会話になる場合もあれば、初めて会った人や学






会話を続ける機会もある。今回はグループでハイ

３．今日は *KMKPI の中で１つのテーマについてどこまで会話を続けることができるか、EJCNNGPIG
してみましょう。
 【ルール】

展開する。何かをしながら会話をする方が話も弾  ②トピックについて会話をします。会話がどれくらいの長さになるか、ストップウォッチで校の先輩、職場などで意図的に話題を生み出して

9TKVGUJQRRKPI.KUVKP'PINKUJ







            ・$WFIGV：             ＄か会話、それは様々な場所で経験する機会がある。

お と な しゃかい

キングをしながら、一つのテーマについて会話をむからである。ハワイの大自然の力を借りて壮大なテーマを仲間と語り合おう。

きょう

かいわ

つづ

えら

  ①トピックを３つ選びます。
かいわ

しどうしゃ

かいわ

けいそく

ないよう

なが

はず

ばあい

と

指導者が計測しますが、トピックから内容が外れた場合、ストップウォッチは止まります。

トピック１

トピック２

トピック３


















  6KOG            6KOG            6KOG         

英会話レッスン 買い物編

いざ実践！ グループで買い物 in SAFEWAY

6

7

ビーチ ビーチハウス

SST

・

ビーチ

ねらい：

〜演じる大切さ〜

客観性

観察力

資源の活用

実行力

学校生活やアルバイトの面接、職場などでは、普段の家の姿とは違って、自分の言動や行動を意識している人は多く、式典に参加すればかしこまった姿が求められる。人は TPO に合わせて気持ち

えん

たいせつ

むずか

演じる大切さと 難 しさ…名前                    
きょう

お も 

で

の こ しゃしん

さつえい＊今日は $GCEJ&C[ です。*CYCKK の思い出に残る写真を撮影しましょう。
がっこう

せんせい

い

１．ある学校で先生がこのようなことを言いました。すると…。
ぶぶん

げき



えー、はずかしいではこの部分を劇からどうしよう…

のように発 表 して

はっぴょう


めんどうだけれど、

劇かぁ。初めてするけど、

頑張ってみよっと！




「も撮影 っと前！
地味 作業は結 」
だった ... 構みましょう。



げき

やらなかったら、

はじ

がんばうるさいしなぁ…
きよしくん

 ・あなたはどのタイプですか？

たえさん

ふみさん

りゆう

  タイプ：        理由：                          おとなえん  

ひつよう

ばめん

とき

２．大人になると、演じることが必要な場面がたくさんあります。それはどんな時でしょう？
                                       時                                      時や行動を切り替える、いわば演じている。今回はた写真撮影を行う。ロケ地は日本国民の憧れであ

４．今日はグループでビーチでの写真を撮ります。みんなで楽しい世界を作り、上手に演じるこ

日本のことば、「インスタ映え」にちなんで演じるハワイの美しいビーチ。さあ、グループでアイ
ディアを出し合い、最高の撮影に挑もう。

あ !! 遠近法はどう？
カメのフィギュア
あるかなぁ・・・

じょうず

えん

ちから

ひつよう

３．上手に演じるためには、どのような 力 が必要でしょう？

・                                    力・                                    力
きょう

しゃしん

さいこう

と

た の   せかい

つく

じょうず

えん

さつえい

とで、最高のショットを撮影しましょう。
しゃしん

さつえい

さんこう

かんが

 ・ビーチではどのような写真を撮影したいか、タブレットなども参考にアイディアを 考 えましょう。

シチュエーション②










シチュエーション①

アクティブラーニング！
iPad で「ビーチ、インスタ映え」を検索。
これ、いいやん！

うわー

！
えー
くら

8

9

SST

アスレチック

ねらい：

自己理解

SST

YMCA Camp Erdman
自分 の 限界 を超える

判断力

状況理解 勇気と自信

じぶん

げんかい

パールリッジはハワイ
大きいショッピングセ で２番目に
ンター

レストラン

お金 の 価値こ

自分の限界を超えるには…名前                    
きょう

つう

じぶん

げんかい

かんが

ねらい：

＊今日は %COR'TFOCP でのアクティビティを通じて、「自分の限界」について 考 えてみましょう。

げんかい

き

自己理解

１．あなたの限界はだれが決めるのでしょうか？
じぶん

おや

せんぞ

うらな かみさま  （   ）自分        （   ）親         （   ）神様しせんせい

  （   ）先祖        （   ）占 い 師       （   ）先生
じぶん

かのうせい

しゅうい

ひと

げんかい

Pearlridge center
あなたお金

金銭知識 社会マナー 家族への感謝

自分の限界を決めるのは親でも先生でもなく、自分自身。しかし、挑戦する前から見た時の印象で自分から限界を決めて諦めてしまうことは多い。

しけんをそそるアクティビティ。しかし人を信じる力と勇気があれば必ず克服できる。信頼できる人から激励をもらい、いざ自分の限界の一歩先へ。
見たことのない世界がキミを待っている。

かえ

ていきてき

う

き も

ないよう

ほうほう

も  つづみ  （   ）他の人がしている内容や方法をよく見る
じぶん

げんかい

し

こうどう

ばめん

か 

３．
「自分の限界を知っておくとよい行動ができる」という場面を書きましょう。

キャンプアードマンのジャイアントスイングとアルパインタワーもその一つ。見るからに恐怖心げんいん  （   ）試験などを定期的に受ける   （   ）チャレンジする気持ちを持ち続ける
ひとばめん・                                     場面ばめん・                                     場面

きょう

じぶん

げんかい

ほさき

じぶん

げんかい

すこ

ゆうき

１．お金とはどういうものですか？
かね ・お金とは                                    
かね

て

い

ほうほう

か

２．お金はどうしたら手に入れることができますか？ その方法を書きましょう。

参加、すべてが当たり前のことではなく、家族

はハワイのローカルなレストランで食事をする。

 ①こんな時、波多さんはどう言いますか？ 社会人にふさわしいセリフを書きましょう。

どんなことをしてほしい？
・                                       
かいしゃ

つと

はじ

かげつ

す

は た

じょうし

しょくじ

さそ

うための学費、そしてハワイサマースクールへののおかげであることを忘れてはならない。今回

お礼の気持ちを表せばよいだろう…。

だれ

５．アクティビティをする時、一歩踏み出す勇気をもらいたいメンバーは誰ですか？
  だれ？          まな

３．会社に勤め始めて４ヶ月が過ぎた波多さん、上司が食事に誘ってくれました。

してくれるということだ。こんな時はどう



だ 

たいせつ

いつも何気なくもらっているお小遣い、学校に通する。しかし最も大切なのは Billy 先生がご馳走ることができるのでしょう？


いっぽ ふ 

きょう

かね



もちろん英語のメニューを読み、自分でオーダー

こ

４．今日は自分の限界の１歩先までチャレンジします。どうしたら、自分の限界を少しでも超えとき

かね・                                       せいこう  （   ）周囲の人のアドバイスを聞く  （   ）失敗や成功の原因をふり返る

ほか

ひつよう



２．どうしたら自分の可能性や限界を知ることができるのでしょうか？
しっぱい名前                    い＊生きていくために必要なものの１つに「お金」があります。今日はその大切さを学びましょう。

し

き

かね

あなたにとって「お金」とは…




きょう

さそ

今日はぼくが誘ったから、まかせて！

は た

波田さん
とき

おや

は た

しょくじ

い

つ

しゃかいじん

い

かね

か

はら

おな

 ②もし親が食事に連れて行ってくれて、お金を払ってくれたら同じことをしますか？
  （   ）はい、いつもしています  （   ）したことはありません。









りゆう

理由

おや

かね

だ

おも

 ③みなさんは親からお金を出してもらうことをどう思いますか？
こ

かね

だ

おや

ぎ む

とうぜん

  （   ）子どものためにお金を出すのは親の義務だから、当然のことである
ほうりつ

おや

こ

のぞ

きょういく

かね

だ

しかた

  （   ）法律で親は子どもが望む 教 育 にお金を出さなければならないから、仕方ないた  （   ）その他 





SS

現地の
スタッフ
か な。 施 さん
一番よく 設のこと
いるし。 わかってT!

が誰からの声かけう？
あると頑張れそ

LUNCH!

CAMPERDMAN

グループでの話し合い

英会話レッスン オーダーの仕方

到着 !
TE

操。
備体
で準勝負 !
LL
BA 真剣 に楽も 緒GAGA 高生に が一 大切
中 ッフ とも
タ
こ
ス む
し

D
ジ DY
ュ 's
ー B
ス U
し はおRGE
放 か R
題 わS
り

加藤勝利！

強す
ぎ！

トに
一番難しいルー
挑戦した二人。
有
感想を共 。

レストランでオーダー（お金の大切さを感じながら）GIANT SWING に挑戦 !

頂上から景色は最 の
高！

ALPEN
TOWER

ファイト
！

二年目
のオレは

完璧 だった！

10

SST での学び「えーん・・・僕がお金払ったのに」と泣くビリー先生。
誰も「ご馳走さま。美味しかった。」って言ってくれなかった。SST の時間に
「わたしは感謝の気持ちをしっかり伝えられる！」って言っていたのに・・・

に挑戦 !

11

LIFE SKILLS TRAINING

LST

ねらい：

KULIOUOU

昼食 と 夕食 の 自炊

クッキング

TRAIL

Activities

自主性
知識

調理遂行力

対応力

ハワイサマースクールの昼食と夕食は基本的

とてもハードだったけど、景色はとても綺麗だった！！

に自炊。食材購入から始まり、調理、片付けまでが一連の流れ。役

割は決めず、
自主性（ボランティア）を尊重す

Beautiful !!

る。アクティビティで疲れている時ほど真価が問われる。

LST

YMCA
CAMP
100

ルームチェック

ねらい：

映画のライフスキル

ロケ地

を乗馬

でツア

ー♪

KUALOA RANCH

健康管理
時間管理
清潔性

整理整頓
ライフスキル、それは生きていくために必要な力。２週間の共同生

活でどこまで意識することができたか、就寝前に指導者が各部屋に赴き、１日の行動や部屋の様子からまず自己評価を行ない、続いて指導者が評価する。
12

13

加藤先生やジュリー先生が怒ったり褒めたりしてくれてよかったです。ハワイに来てとても楽しかった。１年後も また参加したいです。

この２週間ハワイで生活して、自ら進んで行動できるようになりました。
今までは他人に任せることが多かったですが、このプログラムで「自分もメンバーの一員として尽力をつくす必要があること」がわかりました。

たくさん挑戦し、いろい
ろなことができるようになりました（苦手なことも）。僕は人と協 力することと自分の役割を認識することが苦手でした。いや、そもそも気にしていませんしたが、何度も挑戦してできるようになったと思います。

先生から教わったの は、「 自 分 の 苦
手なことを知ることが大切だ」ということです。忘れ物が多いことや人の話を聞かないところなど、自分の弱さを知れてよかっ たです。
先生たち、本当に感 謝 し て い ま す。
ありがとうございます。
キャンプアードマンや
ビーチハウスなど、ここでしかできない経験をたくさんしました。
しかし、メモしていな
かったし、話を聞いていないという課題がまだ残っているので、こ
れから、これらを頑張
りもっと社会性を身につけていきたいです。

家族へ（参加者からの手紙）
この度は、ハワイサマースクールへのお金を払ってくださりありがとうご

この２週間は、１日は長いけれど２週間はないと思うことができました。その理由としては２つあります。１つ目は、だ、１日で考えないといけないことはいつもざいました。そのおかげで精神面のことを除いては一人暮らしも無理では整理整頓ができたことです。今までは小さい整理整頓ができないという事

実から、私もあなたも、“私は整理整頓ができない” と思い込んでいました。
しかし、１人になってみると案外できるものでした。それに数日は大変だなと感じたものの、すぐに負担なく整理整頓することができました。２つ目は、お風呂、歯磨きなどの最低限しなければならないことを後回しにせずできたことです。今まではそれらを面倒くさいと後回しにし、やりたいことでさえ手をつける時間をなくしていましたが、今回の SST で割り切った考え方を学び、メリハリをつけて生活することができるようになりました。それと共に、その日の体調によって差はあるものの、気持ちの切り替

えも少しできるようになったのではと思いま す。今はまだ頼りないですが、いつか私がもっとたくましくなった時、あなたをハワイに連れて行きたい

14 です。なのでそれまで生きていてください。

あっという間という不思議な感覚でした。た

ハワイサマースクール

スペシャルチーム

監修

責任者

指導者

竹田契一

Jolene Chongchua 鍛治田千文

Billy Doughty

加藤義弘

大 阪 YMCA サ ポ ー ト ク ラ ス

Executive Director

Teacher

発達支援事業部主任

通訳

パンフレット裵丁葉 (Julie)

Rika Smith

津田郁子

国際専門学校高等課程

Interpreter

デザイナーの２倍くらいあり、毎日疲れていました。でも家に帰りたい気持ちは不思議となく、「２週間なんとかやってやる！」という強い気持

ちが日々湧き上がってきました。２週間で先生たちから言われることは的をえすぎていて、「そこまで考えなくてもいいか」と思っていたことを深く考えないといけない場面が多くありました。お母さんや、おばあちゃん、時々お父さんにしてもらっていたこと（家事、自炊）を１人でやらなければならな
い時に、時々イライラしたけれど、今ではある程度自分でやるようになりました。

大阪教育大学名誉教授
スーパーバイザー

VARIETY SCHOOL of Hawaii

大阪 YMCA

発達支援事業部責任者
特別支援教育士

VARIETY SCHOOL of Hawaii

大阪 YMCA言語聴覚士

大阪 YMCA

表現・コミュニケーション学科

VARIETY SCHOOL of Hawaii

大阪 YMCA

情報科講師

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2018 年 8 月

ハワイサマースクール事務局

発行元：大阪 YMCA

編集：鍛治田千文・加藤義弘・裵丁葉

デザイン：裵丁葉