令和5年度
科目名

シラバス

単位数

標準単位数

対象学科・コース・類型・系列

対象学年・組

必修・選択

使用する教科書

5

６～12

機械科

2年１組・2組

必修

実習指導書

2年実習

特記事項
工業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、機械材料の加工や工作に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(１) 工業の各分野に関する技術を実際の作業に即して総合的に理解するとともに、関連する技術を身に付けるようにする。 【知識及び技術】(２) 工業の各分野の技術に関する課題を発見し、工業に携わる者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。 【思考力・判断力・表現力

科目目標

等】
(３) 工業の各分野に関する技術の工場を目指して自ら学び、工業の発展に主体的かつ協働敵に取り組む態度を養う。【学びに向かう力、人間性等】

知識・技術

思考・判断・表現

主体的に取り組む態度

工業の各分野の学習活動で身に付けた技術にものづくりの現場に着目して、工業の各分野の技術に工業の各分野に関する技術の向上を目指し、実際の作業を通関わる知識を実際の作業に即して総合的に関連評価の観点 付けて理解するとともに、実際のものづくりの関する課題を見いだし、単に生産性や効率だけを優先す して自ら学ぶ態度、工業の発展に主体的かつ共同的に取り組む
るのではなく、工業製品が社会に与える影響に責任をも 態度を身に付けている。

現場で活用することができる技術を身に付けてち、工業に携わる者として倫理観を踏まえ科学的な根拠いる。

に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を身に付けている。

年間指導計画表

月

予定 実施

学習項目

時数 時数

48

(1)要素実習[旋盤]学習内容（教科書）

評価の観点
知

思

態

〇

○

○

（１）CAD設計
・CADソフト「ソリッドワークス」

評価規準・評価方法
知識・技術

思考・判断・表現

振り返り
主体的に取り組む態度

・ソリッドワークスが操作でき・図面をもとに、部品と本体の寸 ・作成手順にそって、安全作業をる。

法が正しいか判断し、組立するこ 心掛け、意欲的に作業に取り組ん（２）部品加工

旋盤、ボール盤を用いて部品を加 とができる。

でいる。

4

・旋盤、ボール盤を用いて部品を加工する。

工する。

・作業内容理解し、同じ班で協働

月（３）けん玉本体の加工

フライス盤、ボール盤を用いてけ作業ができる。

～

・フライス盤、ボール盤を用いてけん玉本体を加工すん玉本体を加工する。

6

る。

月

（４）組立作業・部品と本体を加工する。

（１）CAD設計

48（３）先端的技術に対応した実 ・CADソフト「ソリッドワークス」

○

〇

〇

・ソリッドワークスが操作でき

・ＮＣ旋盤の動作手順を説明でき ・ＮＣ旋盤で動作手順を理解し、る。

る。

安全作業に心掛けて、意欲的に操習（２）NC旋盤実習の説明

・ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ入力の基本を理解して・異なったﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑの活用方法に作できる。

[NC旋盤]

・コンピュータの入力説明。

いる。

ついて説明することができる。

6（３）旋盤のデモ運転とプログラムの基礎

・ＮＣ旋盤の座標を理解してい月・NC旋盤の各部名称の学習。

る。

～

・旋盤の基本理論、要素作業、切削条件、座標説明、補・補正について理解している。

9

正説明、基本用語。

月（４）NC旋盤プログラム①
・プログラムの応用①基本的な図形（５）NC旋盤プログラム②
②応用図形

48

(1)要素実習[鋳造]

・個人作品の製作。
（１）CAD設計
・CADソフト「ソリッドワークス」

○

〇

〇

・ソリッドワークスが操作でき・美術鋳物についての鋳型製作手 ・作成手順にそって、安全作業をる。

順を理解し、自分の作成したい作 心掛け、意欲的に作業に取り組ん（２）鋳型

・鋳型の分類及び構造を理解し、 品を設計することができる。

でいる。

・砂型。金型について

各部の役割を十分把握している。

・作業内容理解し、同じ班で協働

1（３）表札の製作

・模型製作の注意事項を理解し、作業ができる。

0

・各自の表札模型の製作

鋳型制作時の造型用工具の使用目

月・砂型による鋳物製作

的と方法を理解している。

～

・鋳込みと仕上げ作業

・ｼｪﾙﾓｰﾙﾄﾞでの鋳型製作方法及び

１（４）万力部品の製作

中子の役割や鋳型組み立て方法を

２・シェルモールドでの鋳型作業理解している。

月

・鋳型の組立・鋳込みと仕上げ作業（５）美術鋳物の製作
・”おめん”の鋳型製作
・鋳込みと仕上げ作業

48

1
2
月

～
2
月

（３）先端的技術に対応した実 （１）PLC制御ソフト
習・PLC制御ソフト「D300win」[FA作業]

192〇〇

・作成手順にそって、安全作業をになる。

路、自己保持回路、インターロッ 心掛け、意欲的に作業に取り組ん（２）機器の取扱い説明

・アセンブリボードが活用でき

ク回路、タイマ回路の有接点回路 でいる。

・アセンブリボードの説明る。

の結線をすることができる。

・コンプレッサの取扱い

・コンプレッサの取扱いを習得す ・PLCプログラムを考えて作るこ・各制御ボックスの取扱いる。

（３）有接点回路について・スイッチ、リレー、その他制御

・AND回路、OR回路、自己保持回路、インタロック回

ボックスの取扱いを習得する。

路。

・AND回路、OR回路、自己保持（４）複動シリンダ、単動シリンダについて

回路、インタロック回路、タイマ

・複動シリンダ、単動シリンダの取扱い。

を使った回路、カウンタの回路を（５）センサを使った有接点回路について習得する。

・機械的センサから近接センサの説明。

・センサの取扱いを習得する。

（６）PLCによるシーケンス制御

・PLCの取扱いを習得する。

・PLCの取扱い。

計・「D300win」を使用できるよう ・回路図からAND回路、OR回〇とができる。

・作業内容理解し、同じ班で協働作業ができる。

令和5年度
科目名

単位数

標準単位数

対象学科・コース・類型・系列

対象学年・組

必修・選択

2

４～８

機械科

2年１組

必修

機械工作

特記事項

シラバス
使用する教科書
実教出版｢機械工作2｣【例】指導項目（１）機械工作法の発達、（２）機械材料、（４）工業量の測定と測定機器について、1年の機械工作１で学習している。（３）各種の工作法の切削加工については２年実習でも実践的な内容も合わせて学ぶことができる。そのため、科目｢機械工作｣においては基本的な事項の学習にとどめるため、２単位での設定となるが科目の目標は達成できる。

工業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、機械材料の加工や工作に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

科目目標

(１)

機械工作について機械材料の加工性や工作法を踏まえて理解するとともに、関連する技術を身に付けるようにする。 【知識及び技術】(２)

機械工作に関する課題を発見し、技術者として科学的な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を養う。 【思考力・判断力・表現力等】(３)

工業生産における適切な機械材料の加工や工作する力の向上を目指して自ら学び、情報技術や環境技術を活用した製造に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

【学びに向かう力、人間性等】

評価の観点

知識・技術

思考・判断・表現

主体的に取り組む態度

機械工作について機械材料の加工性や工作法を

機械工作に関する課題を発見し、技術者として科学的工業生産における適切な機械材料の加工や工作する力の向上

踏まえて理解しているとともに、関連する技術を な根拠に基づき工業技術の進展に対応し解決する力を身 を目指して自ら学び、情報技術や環境技術を活用した製造に主身に付けている。

に付けている。

体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

年間指導計画表
月

予定 実施
時数 時数

学習項目

評価の観点

学習内容（教科書）

知（３）各種の工作法

第6章

思

態

○

○

切削加工

1 切削工具の分類（P８～P１１）

４
月

評価規準・評価方法
知識・技術

主体的に取り組む態度

・ものづくりの中で，切削加工を ・切削加工の概要について，レ・切削加工の特徴を，身近な製品

適切に活用できるように理解して ポートにまとめたり，説明するこ に関心を寄せ，その観察によって
いる。

7

備考

思考・判断・表現とができる。

理解しようとしている。

・切りくず生成と，切削の３運動 ・身近な製品をもとにして，切削 ・切削加工の原理に関心を持ち，の概要を把握し，切削工具の刃部 加工の特徴を説明することができ 意欲的に学習に取り組もうとしての働きを理解している。
2

おもな工作機械と切削工具（P１２～３１）

○

る。

いる

・各種の工作機械の名称，基本的 ・各種の工作機械が可能な加工内 ・各種の工作機械の基本的な構造
な構造，加工内容を把握し，もの 容を説明することができる。

やしくみに関心を持ち，合理的にづくりの場面で活用できるように ・切削工具に共通する各部の名称 操作して加工できるようにしてい理解している。

5
月

7と働きを説明することができる。 る。

・切削工具各部の名称を把握し，・切削工具の形状や各部の働きに最適な切削ができるように，そのついて関心を持ち，意欲的に学習

働きを理解している。

に取り組もうとしている。

・切削の３運動などを理解して工作機械と切削工具の合理的な取り扱いかたや運転操作のしかたを理
3

切削工具と切削条件（P３２～４３）

解している。
・各種の切削工具材料の特徴や留 ・切削工具材料に求められる条件 ・切削工具材料に関心を持ち，意○意点を把握し，適切に選択できる を説明できる。
よう理解している。

6
月

欲的に学習に取り組もうとしてい・さまざまな状況下で，適切な切 る。

・さまざまな状況下において，表 削条件を選択するために必要な要 ・最適な切削を目指し，切削条件や数式等を使って，適切な切削条 素を説明することができる。

13

件を判断し選択できる。

を定められるように意欲的に学習

・切削加工中の工作機械の運動を に取り組もうとしている。

・工具寿命と仕上げ面の粗さにつ 説明することができる。
いて，ものづくりの場面で活用できるように理解している。
4．切削理論（P４４～５２）

7月

・切削のしくみを理解し，切削に ・切削にともなう種々の事象や現 ・切削にともなう種々の事象や現ともなう種々の事象や現象の対処 象の原因を説明することができ象に関心を持ち，これらをさまざのしかたを理解している。

まな場面で活用しようと意欲的にる。

・生じる切りくずの状態から，切 ・切りくずの種類や状態について 学習に取り組んでいる。

5

削の状態を判断することができ説明することができる。

る。

・切削油剤を使用する目的につい・切削油剤に求められる条件を理 てまとめ，わかりやすく説明する
解している。

ことができる。

・切削所要動力を諸条件から計算
5

工作機械の構成と駆動装置

第７章

で求めることができる。
・工作機械の構成を把握し，工作 ・工作機械を構成する装置類のし ・工作機械を合理的に運転すべ

○

砥粒加工

機械を運転する場面で活用できる くみや原理，施されたくふうを説 く，工作機械を構成する装置類の1．砥粒加工の分類（P６２）

９
月

○

8

よう，好ましい運転操作のしかた 明することができる。

しくみや原理に関心を持ち，意欲を理解している。

的に学習に取り組んでいる。

・砥粒加工の種類について，レ・砥粒加工における研削と研磨の ポートにまとめたり，説明するこ ・砥粒加工に関心を持ち，砥粒加違いを分類できる。

とができる。

・砥粒加工で到達できる表面粗さ

工の種類と特徴を理解しようと意欲的に学習に取り組んでいる。

の範囲を理解し，ほかの機械加工
2．研削（P６３～６８）○

3．砥石車（６９～７４）○○

・ものづくりの中で，研削を適切 ・研削の原理を理解し，切削との ・各種の研削の原理やしくみに関に活用できるように理解してい違いを切りくずが生成される過程 心を持ち，意欲的に学習に取り組る。

や切れ刃の自生作用等を用いて説 もうとしている。

・研削抵抗や研削油剤の働きにつ 明することができる。
いて理解している。

・研削にともなう種々の事象や現 研削方法を選択し，説明すること り組もうとしている。

１０・砥石車の種類や構成要素につい・加工形状にあわせて用いられる て関心を持ち，意欲的に学習に取8

象の対処のしかたを理解してい

ができる。

る。

・研削抵抗や研削油剤の働きにつ・砥石車の選択のしかたを理解し いてまとめ，説明することができ

月

ている。

る。

・砥石車の構成要素の働きについ ・砥石車を構成する3要素の働きて理解している。

をまとめ，わかりやすく説明することできる。
・砥石車の選択のしかたを説明す4．いろいろな研削・研磨（P７５～７８）○

ることができる。
・内面研削，工具研削，ホーニン ・いろいろな研削･研磨が行われ

5．遊離砥粒による加工（P７９～８４）○

グ，超仕上げによる加工原理と加 ている場面を説明することができ 関心を持ち，意欲的に学習に取り工例を把握し，いろいろな研削･

１
１
月

6

る。

・いろいろな研削･研磨について組もうとしている。

研磨加工を適切に活用できるよう ・いろいろな研削･研磨の特徴を・遊離砥粒による加工について関に理解している。

心を持ち，意欲的に学習に取り組説明することができる。

・ラッピング，噴射加工，超音波 ・遊離砥粒による加工が行われて もうとしている。
加工の加工原理と加工例を把握いる場面を説明することができ

し，いろいろな砥粒加工を適切に る。
活用できるように理解している。 ・遊離砥粒による加工の研削の特徴を説明することができる。

月

予定 実施
時数 時数

学習項目

評価の観点

学習内容（教科書）

知

思

態

第8章
特殊加工と三次元造形技術○

1．特殊加工（P８６）
２．熱的な加工（P87～９９）

１
２

6

月

評価規準・評価方法
思考・判断・表現

主体的に取り組む態度

・特殊加工の概要と種類を理解

・特殊加工の種類について，レ・ものづくりの中でさまざまな特し，加工エネルギーにより分類す ポートにまとめたり，説明するこ 殊加工が使われていることに関心ることができる。

○とができる。

を持ち，特殊加工の種類と特徴を・めっきの目的，種類，原理，特 ・各種のめっきについて，それぞ 理解しようと意欲的に学習に取り

４.力学的な加工（P１０７～P１１１）

徴，および留意事項を把握し，適 れの特徴をまとめ，わかりやすく

第9章

切に活用できるように理解してい

表面処理

備考

知識・技術

1．めっき（P１２０）

説明することができる。

る。

組んでいる。
・めっきの特徴を，身近な製品に関心を寄せ，その観察によって理解しようとしている。
・各種のめっきの目的や原理に関心を持ち，意欲的に学習に取り組（５）生産の管理
ア生産計画と管理

１
月

4

1．生産計画と管理（P１５０～P161）○

もうとしている。
・効率的に生産を進める生産計画 ・ＰＤＣＡサイクルについて説明 ・効率的に生産を進める方法を理

2．生産を支える管理システム（P１６２～１７２）○を立案し，いろいろな場面で活用 することができる。
できるように理解している。

解しようとしている。

・生産計画の目的と効果および方 ・資材，設備，原価管理について

イ情報技術による生産

・ものづくりを支障なく進めるこ 法を説明することができる。

のシステム化とができる資材管理，設備管理， ・資材，設備，原価管理の目的と理解しようとしている。

原価管理の計画を立案し,いろいろ 効果および方法を説明することがな場面で活用できるように理解し できる。
3．品質管理と検査（P１７３～P１８５）○ている。
・品質管理のための各種手法を把 ・品質管理の目的と効果および方 ・適正な品質の品物を経済的につ

4．安全と環境管理（P１８６～P１９６）○

握し，適正な品質の品物をより経法を説明することができる。

済的につくる方法を立案し，活用 ・安全と環境の管理の目的と効果

2
月

できるように理解している。

4・労働災害を把握し，職場の安全

○

○

る。

月

計

2

70

を実現する方策などを理解しようを実現する方策を立案し，いろいとしている。

ろな場面で活用できるように理解

・産業公害や環境保全に関心を持
ち，公害防止や地球環境の保全を・取付具･ジグの活用法や，各種・取付具･ジグの有用性について

・取付具･ジグや工場の自動化にの生産方式について概要を把握

説明することができる。

より生産を効率化することに関心

し，作業時間を短縮して生産の効 ・工場の自動化に向けた生産シス

3

る。

および方法を説明することができ ・職場の安全に関心を持ち，それしている。
5．生産の効率化（P１９７～２０２）

くる方法を理解しようとしてい率化をはかれるように理解してい テムについてまとめ，説明するこる。

とができる。

がある。

令和5年度
科目名
機械設計

特記事項

シラバス

単位数

標準単位数

対象学科・コース・類型・系列

対象学年・組

必修・選択

3

3

機械科

2年１組

必修

１

使用する教科書
実教出版

機械設計

１

※標準単位数を下回る場合の理由とその対応策等、必要に応じて記載する欄とする

工業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、器具や機械などの設計に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
１．「機械」の概念を理解させ，設計するための基礎となる力学・材料力学・機構学の基礎的な事項を理解する。
２．機械の構成と基本的な機械要素・装置および振動などの現象についての基礎的な知識と関連する技術を身に付ける。

科目目標

３．簡単な設計・計算の方法を学習し，コンピュータ援用による設計の知識を踏まえて，安全で安心な器具，機械などを創造的，合理的に設計する能力と協働的に取り組む態度を育てる。
４．機械設計に関する課題の発見と解決や工業技術の進展に対応する力を，実践的・体験的な学習活動を通して身に付ける。

知識・技術

思考・判断・表現

主体的に取り組む態度

機械設計の各分野について，基礎的な知識と技術 機械設計に関する課題を発見し，倫理観を踏まえた思

機械設計に関する諸事象について関心を持ち，社会の改善・向評価の観点 を体系的・系統的に身に付け，社会環境に適した 考・判断力に基づいて，合理的かつ創造的な課題につい 上を目指して，自ら学び，工業の発展に主体的かつ協働的な態
機械設計の意義や役割を理解する力を身に付けて て考え，その成果を的確に表現する力を身に付けていいる。

度及び創造的・実践的な態度を身に付けている。

る。

年間指導計画表
月

予定

学習項目

時数
第１章
1.

機械と設計

機械のしくみ学習内容（教科書）
・機械の定義を理解させ，機械，器具，構造物の違いや

知

思

態

○

○

○

機械のなりたちを学習する。
・機械のなりたちやしくみを構成部品・機構・制御方法

3

評価の観点

評価規準・評価方法
知識・技術

思考・判断・表現

備考
主体的に取り組む態度

機械の定義を理解し，機械が様々 機械設計に関する課題を発見し， 機械設計に関する諸事象についてな機構や要素を組み合わせてでき 倫理観を踏まえた思考・判断力に 関心を持ち，社会の改善・向上を○ていることを理解している。

機械要素の面から学習する。

基づいて，合理的かつ創造的な課 目指して，自ら学び，工業の発展
題について考え，その成果を的確 に主体的かつ協働的な態度及び創・社会における機械の重要性を学習する。

○○に表現できる。

造的・実践的な態度を身に付けよ
うとしている。

4

2.

機械設計

・製品ができるまでの流れを理解し，設計が仕様→総合○○

設計の進め方を理解し，新技術の 生産における設計の役割や設計の 機械設計に関心をもち，設計の進→解析→評価→(最適化)→設計解の流れで行われることを学習する。

3○

活用や良い機械について理解して 各段階の内容について考えていめかたやよい機械の条件を探求いる。

し，設計の基本を理解しようと意・コンピュータやインターネットを利用することで，る。

設計に当たっての要点を理解し， 欲的に取り組もうとしている。

設計業務の効率化になっていることを学習する。

○○

これからの学習に生かすることに・よい機械は設計者の創造性と経験によることを理解さついて考えている。

せ良い機械の条件を学習する。
第２章
1.

機械に働く力と仕事

機械に働く力・機械部品には常に何らかの力が働いていることを理解

○

○

○

させ，機械設計で、力や運動・仕事,や動力を扱う意義を

方法，計算によって力のモーメン きやつり合い，重心の求め方の流 に動きを与える力について関心を

学習する。

8

・力の大きさや向きに，力の合成・分解，力のつり合い

5

ト・偶力・重心を求める方法を理 れを考えることができ，力を数学 持ち，どのように設計に役立てる○○

解し，それぞれの方法で結果を導 的に捉え数式で適切に表現できなどについて解析の手法を学習する。
・力のモーメントと偶力の意味、その大きさの計算法にき出すことができる。

9

ついて学習する。

7

7・重心の意味とその求めかたを学習する。

○○

・速度と加速度の意味や計算のしかたを学習する。

○○

・回転運動における周速度・角速度、回転速度、向心

○

運動

7

○

直線運動や回転運動の速度・加速 直線運動や回転運動の速度・加速 運動によってどのような力が作用度の計算法を理解している。

加速度の意味とその計算のしかたを学習する。

4.

仕事と動力

9

○

・仕事の定義，道具や機械の仕事の原理，仕事のもとに

〇

○

○

る現象を考え，判断・表現できる。
仕事の概念や原理，エネルギーと 仕事や動力，仕事の原理をてこ・ 機械の仕事や動力に関心をもち，動力について理解し，それらの計 輪軸・滑車・斜面などの道具やさ エネルギーと生活のかかわりや仕ついて学習する。
・エネルギーと仕事，動力の表し方・計算法を理解さ算法を身につけている。エネル〇〇

まざまな機械の具体例を考察で事の原理を探求し，理解しようと

ギー保存の法則を理解している。 き，計算の過程や結果を示すこと している。

せ，それらの関係を学習する。
・てこ・輪軸・滑車・斜面の具体例をふまえて、仕事の度の計算をモータなどの具体例を するか，力によって起きる運動をふまえ考察し，運動によって起き 探求し，理解しようとしている。

・具体的事例を通して，事象の計算を学習する。

なるエネルギー，仕事の時間に対する割合である動力に7かを探求し，理解しようとする。

る。

○

6

2.

作図や計算で力を合成・分解する 力を合成・分解する方法，力の働 機械に働く力の工学的意義や物体

ができる。
〇

〇

原理を学習する。
第３章
2.

材料の強さ

引張・圧縮荷重・応力とひずみの関係を考察させ,応力-ひずみ線図とそ

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

の内容を学習する。
・応力の単位，引張・圧縮応力やひずみの意味、その計

応力を適切な単位で表現でき，応 応力－ひずみ線図，荷重－変形線 荷重と応力の違い，変形量とひず力，ひずみ，縦弾性係数の関係， 図，弾性限度・比例限度・降伏算法を学習する。

6・荷重と変形量の比例関係を確認し，応力とひずみの比

みの違いを理解し，応力とひずみ

応力-ひずみ線図を理解している。 点・耐力・引張強さなどの説明が の関係を知ろうとする意欲があ
でき，応力とひずみの関係を計算 り，縦弾性係数を理解しようとしにより表現できる。

ている。

例定数が材質によって一定であること，縦弾性係数を学
習する。
3.

10

せん断荷重

・せん断は，材料のずれに対する抵抗であることを学習

材料の破壊

6
第５章
1.

・横弾性係数を縦弾性係数を踏まえて学習する。

〇

・使用応力と許容応力を理解し，許容応力を定める場合

〇

5

1.

軸・軸継手

軸

9

8

断応力とせん断ひずみ，横弾性係数と縦弾性係数の違いを理解して数について理解しようとしてい

いる。

る。

材料の破壊について基礎的な内容 破壊の原因を理解し，破壊が発生 機械や構造物を構成する部材の変を理解し，材料の機械的性質と関 しない方策を考え，許容応力と安 形や破壊に関心をもち，破壊の原連させて，許容応力や安全率を計 全率の関係から部材の寸法を求め 因や対策について探求し，理解し算することができる。
ねじの基本・種類・用途を理解

・具体例を提示するなどして、ねじの種類と各部の名〇〇方を考えている。
ようとしている。
ねじの山の特徴を理解し，用途に ねじに関心をもち，ねじの構造やし，リード，リード角，ピッチ， 応じてどのようなねじを使用した 種類・用途について探求し，理解称，各種のねじの特徴を把握させ，用途を学習する。

ねじの条数の関係を理解していらよいかを判断し，規格からねじ しようとしている。

・ねじの山がどのようにつくられているかを考察させ、る。

を選択することができる。

〇〇

・いろいろの種類の軸が用途を考慮して用いられていることを学習する。

軸に作用する動力，ねじり，曲げ 軸設計上の留意事項を踏まえ，軸 軸の種類と特徴を認識し，軸に働〇を考察し，適切な方法で軸の太さ が受ける荷重や断面形状を考慮し く力，軸の変形，強度・剛性など

・動力伝達のための軸の計算方法を知り，適切な材質・

2．キー・スプライン性係数の関係を理解し，横弾性係 ひずみを使って説明している。

とを学習する。
ねじ

ねじの種類と用途

第６章〇

せん断応力，せん断ひずみ，横弾 横弾性係数をせん断応力とせん断 せん断荷重の特質を考察し，せん

は，荷重の種類・材料に応じた基準強さをもとにするこねじの基本について学習する。

12

〇

する。

5.

11

〇

みとの力とせん断ひずみとを対照して学習する。

5

11・せん断応力とせん断ひずみを，既習の垂直応力とひず

規格寸法の選択方法を学習する。

〇〇

・キー・スプライン・セレーション・ピン・フリクショ

〇

〇

〇

を求め，規格から軸を選択できる て軸径の求め方を考えている。

を理解しようとしようとしてい知識を身に付けている。

る。

キーやスプライン種類と用途を理 キーに加わる荷重の計算をもとに 第3章のせん断荷重との関りを認

ンジョイントなどの構造・用途について理解させ、軸と解し，軸の径に応じたキーの寸法 規格から選択することができる。 識し，軸に対応するキーなどの選

回転部分の締結にあたって適切な選択ができるように学をJIS規格から選定することができ スプラインなどの使用方法や用途 定に関心をもとうとしている。

習する。

る。

を考えている。

※年度末のＰＤＣＡサ
イクルのための点検記
入欄

月

予定

学習項目

時数

知
第７章

1

9

評価の観点

学習内容（教科書）

1.

思

態

・軸受の役目を把握させ、その種類・構造・特徴を学習

〇

〇

する。
・滑り軸受の種類・特徴を把握させ、ラジアル軸受の設 〇

転がり軸受

・転がり軸受の重要性を把握させ，その種類と特徴を学〇

・転がり軸受の選定方法について学習する。

105

徴について探求し，理解しようと徴を理解し，軸受の大きさを選択 計法について考察できる。

目・種類・構造・特徴や重要性をする方法や適切な材質を選ぶため認識し，設計のしかたについて探の知識を身に付け，ラジアル軸受

求し，理解しようとしている。

〇

特徴や設計法を理解し，使用条件 設計法について考察でき，規格か 目・種類・構造・特徴や重要性を〇〇にもとづいて転がり軸受を計算で求めることができる。

計

用したらよいかを判断できる。

のジャーナルを計算で求めること
転がり軸受の役目・種類・構造・ 転がり軸受の種類・構造・特徴や 転がり軸受に関心をもち，その役

習する。

6

備考
主体的に取り組む態度している。
滑り軸受の役目・種類・構造・特 滑り軸受の種類・構造・特徴や設 滑り軸受に関心をもち，その役〇

計計算の進めかたについて学習する。

3

思考・判断・表現

軸受の特徴を理解し，分類するこ 用途を考えてどのような軸受を使 軸受に関心をもち，その分類・特とができる。

7

3.

知識・技術

軸受・潤滑

軸受の種類

2．滑り軸受2

評価規準・評価方法

ら選択することができる。

認識し，設計のしかたについて探求し，理解しようとしている。

令和５年度
2 年製図シラバス
沖縄県立那覇工業高等学校
教 科 名 工業 学科名

使用教科書名機械科

科目名機械製図(実教出版社)

製図

対象学年

副教材

２年

単位数 ２

必 修・選 択

３次元SolidWorks入門

科目の目標
科学技術の進歩は、我々に豊かな生活をもたらしている。もれは、物質的に産業の発展に由来するところであるが、技術の進歩がもたらされた要因は、国際的な技術の交流にあると言え、文書のみの情報伝達では不十分であり、図面なしには行えないのが現状である。
製図の重要性を認識し、自らが技術の発信者となれるよう、機械製図の基礎を学び、知識・技能を習得す る必要がある。
ＣＡＤ検定を視野に入れ、ＣＡＤソフトを活用して合格を目標に意欲的に取り組ませる。

学習上の留意点
科目「製図」は，機械科で学ぶすべての専門科目に通ずる内容を含んでおり，特に、平面図を立体的に把握する能力を身につけるためには、繰り返し学習することにより，基礎・基本を習得することができます。次の点に留意して頑張りましょう。
１

ＣＡＤ製図課題の毎時間の課題は確実に提出すること。

２

授業で使用するプリントは各自で大切に保管しておくこと。

授業の形態
授業は，主にＣＡＤソフトを使って、教科書巻末の簡単な製図例などを作図できるようにする。

評価の方法
○

評価は，学習意欲，出席状況，課題提出，定期考査により総合的に判断して行います。最終的な評定は，学年末に５段階評定で行います。成績不良の場合，追試，課題レポート提出等の結果を判断して単位認定を行います。
○

学年末において，所定の出席時数を満たさない場合は，科目の認定はできず，５段階評定の「１」とし，評価は，次の４つの観点から総合的に行います。
①関心･意欲･態度②思考・判断③技能・表現④知識・理解年間学習計画（概要）
1/3
１学期
- 1 -

学 月
期

時
数

学習内容

１ ４

３

機器の操作法 パソコンや周辺機器についての理解を深める。
ﾌｧｲﾙの読込
必ず自分の学級専用
み、保存のフォルダ－を使う
事を理解する。
直線の作図

３

学

習

目

標

いろいろな直線の作
図方法を理解する。

専用のフォル 自分専用のフォルダ
ダ－の活用－からの詠込みや書込み方を理解する。
直線の作図
（復習）

いろいろな直線の作
図方法を理解する。

円や円弧の
作図

いろいろな円や円弧の作図方法を理解する。

文字入力
表題欄への文字記入の方法を理解する。
印刷
図面の印刷方法を理
解する。

５

６

７

学習内容・（評価の観点）
及び留意点

評価方法 補助教材
・指導

パソコンの起動方法や２次元ＣＡＤの立ち上げ方について学ぶ。（関・技）机間指導 自主教材
画面転送 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)

自分の学級フォルダ－から自分専用の用紙を読込み、ファイル名を変更して自分の学級フォルダ－に保存する方法を修得する。（関・思・知）
自由な直線、水平線、垂直線、角度指定の直線、線種の変更等を学ぶ。（思・知）他の学級へ迷惑をかけないためにもファ 画面転送 自主教材
イル管理がいかに大切かを理解させる。上 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)
書き保存と新規（名変）保存の違いを理解 図面提出させる。（関・思・知）いろいろな線種の課題を与え、実際に自分専用の用紙に作図する。（関・思・知）
線種や半径や直径の違う円や円弧を指定した場所に自由に作図できるようにする。
（関・思・知）番号、氏名、課題名、提出年月日等を文字
サイズを変えて入力する方法を理解させる。（関・思・知）
印刷の方法を理解するとともにどこのプ
リンタ－に接続されているか、トラブル等に対する対処法等を理解させる。（関）３補助線の作図 補助線の作図方法を理解する。

簡単な図（車）を与え、その図面を作図す 画面転送 自主教材
るためにはどのような補助線が必要かを 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)
理解させる。（思・技・知）図面提出

４

簡単な図面の 寸法記入の方法を理
作図１
解する。

直線のみの課題を与え、実際に作図させ、 画面転送 自主教材
寸法記入の方法、寸法文字サイズの設定等 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)を理解させる。（思・技・知）図面提出

５

簡単な図面の 専用部品の活用、中心 ＣＡＤソフトに準備されている専用部品 画面転送 自主教材
作図２
線、引出線、寸法矢印 の活用と中心線、引出線の作図、寸法文字 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)のサイズの設定等を や矢印のサイズの設定方法について理解 図面提出理解する。
させる。（関・思・技・知）６

簡単な図面の 角処理、直径寸法、半 図面の配置、角処理の方法、直径寸法や半 画面転送 自主教材
作図３
径寸法、等の作図方法 径寸法の作図方法を理解するとともに３ 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)と３角法について理 角法による図面配置についても理解を深 図面提出解する。
める。（思・技・知）６

複雑な図面の これまで学習した知
作図１
識でより複雑な図面を作図できるようにする。

これまでよりも少し難しい題材を提供し、 画面転送 自主教材
自分自身で補助線を作図し、作図が出来る 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)
ようにする。ズ－ムの効果的な活用、編集 図面提出
機能の理解を深める。（関・思・知）６

複雑な図面の これまで学習した知
作図２
識でより複雑な図面を作図できるようにする。

これまでよりも少し難しい題材を提供し、 画面転送 自主教材
自分自身で補助線を作図し、作図が出来る 机間指導 (ﾌﾟﾘﾝﾄ)
ようにする。ズ－ムの効果的な活用、編集 図面提出
機能の理解を深める。（関・思・知）

１学期の
評価方法

定期考査（２０％）＋観点別評価（出欠、課題等）数量化点（６０％）
但し、規定の授業時数に達しない生徒は評価保留とする。
- 2 -

2/3
２学期
学 月
期

時
数

学習内容

２ ９

９

学習内容・（評価の観点）
及び留意点

評価方法・
指導

立体図をみて 立体図をみて３角法
図面を作図す で図面を作図できるる。
ようにする。

教科書の２９頁の①の立体図をみて、正面図、平面図、側面図がどのようになるかを理解させると共に作図が出来るようにする。（思・技・知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

３

立体図をみて 立体図をみて３角法
図面を作図す で図面を作図できるる。
ようにする。

教科書の２９頁の②の立体図をみて、正面図、平面図、側面図がどのようになるかを理解させると共に作図が出来るようにする。（思・技・知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

立体図をみて 立体図をみて３角法
図面を作図す で図面を作図できるる。
ようにする。

教科書の２９頁の③の立体図をみて、正面図、平面図、側面図がどのようになるかを理解させると共に作図が出来るようにする。（思・技・知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

９

立体図をみて 立体図をみて３角法
図面を作図す で図面を作図できるる。
ようにする。

教科書の２９頁の④の立体図をみて、正面図、平面図、側面図がどのようになるかを理解させると共に作図が出来るようにする。（思・技・知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

９

立体図をみて 立体図をみて３角法
図面を作図す で図面を作図できるる。
ようにする。

教科書の２９頁の⑤の立体図をみて、正面図、平面図、側面図がどのようになるかを理解させると共に作図が出来るようにする。（思・技・知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

10

学

習

目 標

補助教材

６
６
11 ３

12

２学期の
評価方法

定期考査（２０％）＋観点別評価（出欠、課題等）数量化点（６０％）
但し、規定の授業時数に達しない生徒は評価保留とする。
3/3

３学期
学 月
期

時
数

学習内容

学習内容・（評価の観点）
及び留意点

評価方法・
指導

３ １

９

立体図をみて 立体図をみて３角法
図面を作図す で図面を作図できるる。
ようにする。

教科書の２９頁の⑥の立体図をみて、正面図、平面図、側面図がどのようになるかを理解させると共に作図が出来るようにする。（思・技・知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

９

支持台の作図 製図例をみて、図面が 教科書の巻末の製図例７の支持台(2)理解できるようにす を実際に作図する事で立体図がどのよる。
うになっているかを理解させる。寸法が省略されている所の寸法の見方等について理解を深める。（関・思・技・
知）

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

６

軸受の作図

画面転送
机間巡視
個人指導
図面提出

２

３

３学期の
評価方法

学

習

目

標

製図例をみて、図面が 教科書の巻末の製図例９の軸受を実際理解できるようにす に作図する事で立体図がどのようになる。
っているかを理解させる。寸法が省略されている所の寸法の見方等について理解を深める。（関・思・技・知）

定期考査（２０％）＋観点別評価（出欠、課題等）数量化点（６０％）
但し、規定の授業時数に達しない生徒は評価保留とする。

- 3 -

補助教材