カリキュラムマップ
卒業認定・学位授与の方針

英語科
各方針 各方針概要
共通方針

修得すべき
学修成果
大分類

科目名・科目群名

上智大学短期大学部英語科では、キリスト教ヒューマニズムを基盤とする豊かな教養を修得します。また自己発信に重点を置いた実用的かつ学術的な英語力とともに、多様な文化、歴史、思想とかかわる現象を批判的に考察し、自らの考えを発信し、主体性を持ち他者と協働できる力を獲得します。それらを礎として、継続的に言語及び学問上の課題を探求し続けるための方法と志向を持ち、同時に地球市民的立場から多文化共生の理念を実践できる人材を育成します。
1. キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます

2. 学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます

キリスト教ヒューマニズムの精神を、キリスト教倫理や哲学において理解し、そこで獲得した視座に基づき人 大学での学びに必要な読解力、論理的文章構成力、発表力を身につけます。同時に人文・社
間及び社会的現象を考察できます。そして、その精神の根底に在る人間の尊厳への敬意、他者愛、献身の心 会科学を中心とする幅広い教養を修得し、人間と社会にかかわる多様な事象を理解し、意見を深く理解するとともに、他者とのかかわりの中で自己形成を行い、人間関係、共同体を構築する力を備えます。 を発信する力を身につけます。

扌

キリスト教ヒューマニズム理解力
科目名・科目群名

主な履修学期（第四セメスター・完成期）◆キリスト教ヒューマニズム関連科目「キリスト教文化入門」「ゼミナールⅡ」「倫理学」◆キリスト教ヒューマニズム関連科目「ゼミナールⅠ」

主な履修学期（第三セメスター・応用期）
主な履修学期（第二セメスター・発展期）◆キリスト教ヒューマニズム関連科目「人間学Ⅱ」「人間学Ⅰ（再）」「哲学A」「宗教学A」「キリスト教文化入門」「プレ・ゼミナール」「倫理学」◆キリスト教ヒューマニズム関連科目「人間学Ⅰ」「宗教学A」「宗教学B」

主な学修成果獲得の観点

教扌
養

科目名・科目群名力
主な学修成果獲得の観点【知識・理解】キリスト教思想・倫理、文化【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力

扌扌

扌

扌

【知識・理解】キリスト教思想・倫理、哲学、文化【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力【知識・理解】キリスト教思想・倫理、哲学、文化◆体育理論・実技教養科目【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「体育理論（ウエルネスと身体）」考力「体育A」「体育B」【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力【態度・志向性】自己形成力（「人間学Ⅰ（再）」「人間 ◆情報リテラシー系教養科目「基礎コンピューター演習」
学Ⅱ」）【協働・共生】他者との協働力（「人間学Ⅰ（再）」）【知識・理解】体育理論【思考・判断】
論理的思考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、体育実
技力【知識・理解】情報学【思考・判断】
IT倫理・セキュリティー
【技能・表現】データ処理、文書作成、自己表現、コミュニケーション力◆人文系、社会科学系、およびその他の教養科目「人間学Ⅰ（再）」「人間学Ⅱ」「哲学A」「宗教学A」「音楽A」「音楽B」「社会学A」「社会学B」「日本国憲法B」「法学B」「教育学A」「教育学B」「経済学B」「経営学B」「社会福祉入門A」「社会福祉入門B」「マスメディア論A」「マスメディア論B」「数学A」「数学B」「心理学A」「心理学B」【知識・理解】人文学、社会科学、科学【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作成力◆「基礎ゼミナール（再）」【知識・理解】基礎的研究法
【思考・判断】
論理的思考力【技能・表現】文章読解、日本語文章作成、コミュニ
ケーション、自己表現、発表力扌

主な履修学期（第一セメスター・準備期）【知識・理解】キリスト教思想・倫理、哲学◆体育理論・実技教養科目【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「体育理論（ウエルネスと身体）」考力「体育A」「体育B」【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力◆情報リテラシー系教養科目【態度・志向性】自己形成力（「人間学Ⅰ」）「基礎コンピューター演習」【協働・共生】他者との協働力（「人間学Ⅰ」）扌【知識・理解】体育理論【思考・判断】
論理的思考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、体育実
技力【知識・理解】情報学【思考・判断】
IT倫理・セキュリティー
【技能・表現】データ処理、文書作成、自己表現、コミュニケ―ション力◆人文系、社会科学系、およびその他の教養科目「人間学Ⅰ」「歴史学A」「歴史学B」「哲学A」「哲学B」「宗教学A」「宗教学B」「社会学A」「社会学B」「日本国憲法A」「法学A」「教育学A」「教育学B」「経済学A」「経営学A」「マスメディア論A」「マスメディア論B」「心理学A」「心理学B」【知識・理解】人文学、社会科学、芸術【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作成力◆「基礎ゼミナール」【知識・理解】基礎的研究法
【思考・判断】
論理的思考力【技能・表現】文章読解、日本語文章作成、コミュニ
ケーション、自己表現、発表力

卒業認定・学位授与の方針

英語科
各方針 各方針概要
共通方針

上智大学短期大学部英語科では、キリスト教ヒューマニズムを基盤とする豊かな教養を修得します。また自己発信に重点を置いた実用的かつ学術的な英語力とともに、多様な文化、歴史、思想とかかわる現象を批判的に考察し、自らの考えを発信し、主体性を持ち他者と協働できる力を獲得します。それらを礎として、継続的に言語及び学問上の課題を探求し続けるための方法と志向を持ち、同時に地球市民的立場から多文化共生の理念を実践できる人材を育成します。
3. 自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます
英語を実践的かつ学術的に運用するために重要な主題として、（1）自己形成と他者との共存、（2）異文化・多文化、（3）日本における社会問題、（4）日本の問題と国際問題、にかかわる知識とともに、自己発信力に重点を置いた4技能（読む・書く・聴く・話す）を身につけることができます。

修得すべき
学修成果
大分類

英

科目名・科目群名

扌語力

科目名・科目群名

主な学修成果獲得の観点

主な履修学期（第四セメスター・完成期）◆英語で学ぶ専門科目「文化人類学」「平和と開発」「リテラシーと多文化教育」【知識・理解】異文化、コミュニケーション、言語、教育、倫理、平和、国際開発【思考・判断】
課題発見・分析力、論理的・批判的思考力【技能・表現】
ノートテイキング、文献読解、論文作成力◆「ゼミナールⅡ」【知識・理解】人文学、社会科学【思考・判断】
課題発見・分析力、論理的・批判的思考力【技能・表現】
専門文献読解、研究論文作成、研究発表、討論力【態度・志向性】研究での自律性【協働・共生】討論を通した他者との協働力◆自律研究科目「インデペンデント・スタディ」【技能・表現】自律研究、研究発表力◆「英語Ⅳ」【知識・理解】日本と世界との関係【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆英語で学ぶ教養・基礎・専門科目「異文化間コミュニケーション」「現代美術」

扌【知識・理解】キリスト教思想・倫理、異文化、コミュニケーション、言語、美術【思考・判断】
課題発見・分析力、論理的・批判的思考力【技能・表現】
ノートテイキング、文献読解、論文作成力

主な履修学期（第三セメスター・応用期）◆「ゼミナールⅠ」【知識・理解】人文学、社会科学【思考・判断】
課題発見・分析力、論理的・批判的思考力【技能・表現】
専門文献読解、研究論文作成、研究発表、討論力【態度・志向性】研究での自律性【協働・共生】討論を通した他者との協働力◆自律研究科目「インデペンデント・スタディ」【技能・表現】自律研究、研究発表力◆英語スキルズ科目「基礎（生活の英語）」「基礎（ライティング・文法）」「基礎（旅行の英語）」「標準（職場の英語）」「標準（パブリックスピーキング）」「標準（ディスカッション）」「標準（ライティング・文法）」「標準（編入対策）」「標準（アメリカの文化と社会）」「準上級（TOEICスピーキング・ライティング対策）」「準上級（多読速読）」「準上級（翻訳演習）」「上級（SDGs）」【知識・理解】言語、異文化、国際問題、社会問題、学術的専門分野、ビジネス、キャリア形成【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆「英語Ⅲ」【知識・理解】日本における社会問題【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆英語で学ぶ教養・基礎・専門科目「文化人類学」「平和と開発」「リテラシーと多文化教育」

扌【知識・理解】異文化、コミュニケーション、言語、教育【思考・判断】
課題発見・分析力、論理的・批判的思考力【技能・表現】
ノートテイキング、文献読解、論文作成力

主な履修学期（第二セメスター・発展期）◆「プレ・ゼミナール」【知識・理解】人文学、社会科学【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
専門文献読解、研究論文作成、研究発表、討論力育成への準備【態度・志向性】自律した研究への準備【協働・共生】討論を通した他者との協働力◆「海外短期語学講座」◆「留学準備B」【技能・表現】
自己発信力・言語4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆英語スキルズ科目「基礎（リーディング・語彙）」「標準（メディアの英語）」「標準（リーディング・語彙）」「標準（ホスピタリティの英語）」「標準（日本の文化）」「準上級（アカデミックライティング）」「準上級（諸学問分野）」「上級（編入対策）」「上級（TOEICスピーキング・ライティング対策）」【知識・理解】言語、異文化、国際問題、社会問題、学術的専門分野、ビジネス、キャリア形成【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆「TOEIC対策講座Ⅱ」【知識・理解】
ビジネス事情【思考・判断】
論理的思考力【技能・表現】
読解・リスニング◆「英語Ⅱ」【知識・理解】異文化との遭遇【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆「海外短期語学講座」◆「留学準備A」◆「韓国スタディツアー」

扌【技能・表現】
自己発信力・言語4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力

主な履修学期（第一セメスター・準備期）◆英語スキルズ科目「基礎（生活の英語）」「基礎（ライティング・文法）」「基礎（旅行の英語）」「標準（職場の英語）」「標準（パブリックスピーキング）」「標準（ディスカッション）」「標準（ライティング・文法）」「標準（編入対策）」「標準（アメリカの文化と社会）」「準上級（TOEICスピーキング・ライティング対策）」「準上級（多読速読）」「準上級（翻訳演習）」「上級（SDGs）」【知識・理解】言語、異文化、国際問題、社会問題、学術的専門分野、ビジネス、キャリア形成【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力◆「TOEIC対策講座Ⅰ」【知識・理解】ビジネス事情【思考・判断】
論理的思考力【技能・表現】
読解・リスニング力◆「英語Ⅰ」【知識・理解】他者との共存の諸問題【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】
自己発信力・4技能【協働・共生】ペア・グループワークでの協働力

卒業認定・学位授与の方針

英語科
各方針 各方針概要
共通方針

修得すべき
学修成果
大分類

科目名・科目群名

上智大学短期大学部英語科では、キリスト教ヒューマニズムを基盤とする豊かな教養を修得します。また自己発信に重点を置いた実用的かつ学術的な英語力とともに、多様な文化、歴史、思想とかかわる現象を批判的に考察し、自らの考えを発信し、主体性を持ち他者と協働できる力を獲得します。それらを礎として、継続的に言語及び学問上の課題を探求し続けるための方法と志向を持ち、同時に地球市民的立場から多文化共生の理念を実践できる人材を育成します。
4. 専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます

5. 地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます

異文化理解、英米文学研究、言語研究、言語教育、多文化共生、及び国際問題とかかわる分野の知識 国際的な諸問題、そしてその背後にある文化、歴史、思想を、自らの生とのかかわりにおいて理解し、を獲得し、論理的、批判的思考に基づき、研究する力を身につけることができます。
自律した学修者 地球市民としての問題意識をもち、国内外における国際社会が抱える問題の解決、及び多文化共生として課題を自ら設定し、それらに挑戦し続けることのできる意欲と技能を持つことができます。 社会の実現に向けた実践ができます。

専

扌門

科目名・科目群名◆「ゼミナールⅡ」扌力

地域の国際化・多文化共生力
主な学修成果獲得の観点

科目名・科目群名

主な履修学期（第四セメスター・完成期）◆専門科目【知識・理解】異文化理解、英米文学、言語研究、言 ◆児童英語教育SL科目
異文化理解領域科目語教育「ゼミナールⅡ」「日本文化」「国際関係論」「文化人類学」【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「児童英語教育演習Ｂ」「倫理学」「平和と開発」
考力
英米文学研究領域科目【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作「演劇研究」「小説研究」
成力
言語研究領域科目「音声学」「日本語学」「語用論」
言語教育領域科目「初等教育」「児童英語教育演習B」「サービスラーニング（小中学校日本語支援B）」「サービスラーニング（地域日本語支援B）」「リテラシーと多文化教育」◆自律研究科目「インデペンデント・スタディ」【技能・表現】自律研究、研究発表力◆専門科目群基礎科目「キリスト教文化入門」「英文学概論」「言語学概論」「児童英語教育概説」【知識・理解】異文化理解、英米文学、言語研究、言語教育【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力◆「ゼミナールⅠ」扌【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育理論、多文化、ボランティア論【技能・表現】
言語教育力【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決力、地球市民としての責任感【協働・共生】地域社会の国際化のための協働力扌

主な履修学期（第三セメスター・応用期）【知識・理解】人文学、社会科学◆日本語教育SL科目【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育理【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「ゼミナールⅠ」論、多文化、ボランティア論
考力「バイリンガル教育」【技能・表現】
言語教育力【技能・表現】専門文献読解、研究論文作成、研究発 「サービスラーニング（小中学校日本語支援A）」 【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決表、討論力「サービスラーニング（地域日本語支援A）」
力、地球市民としての責任感【態度・志向性】研究での自律性【協働・共生】多文化間の協働・共生力【協働・共生】討論を通した他者との協働力◆専門科目【知識・理解】異文化理解、英米文学、言語研究、言 ◆児童英語教育SL科目
異文化理解領域科目
語教育「ゼミナールⅠ」「東洋研究」「英米史」「国際関係論」【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「児童英語教育演習Ａ」「現代美術」「比較・国際教育学」
考力
英米文学研究領域科目【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作「映画と文学」
成力
言語研究領域科目「社会言語学」
言語教育領域科目「バイリンガル教育」「児童英語教育演習A」「サービスラーニング（小中学校日本語支援A）」「サービスラーニング（地域日本語支援A）」◆自律研究科目「インデペンデント・スタディ」

主な学修成果獲得の観点【知識・理解】人文学、社会科学◆日本語教育SL科目【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育理【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「ゼミナールⅡ」論、多文化、ボランティア論
考力「サービスラーニング（小中学校日本語支援B）」 【技能・表現】
言語教育力【技能・表現】専門文献読解、研究論文作成、研究発 「サービスラーニング（地域日本語支援B）」【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決
表、討論力
力、地球市民としての責任感【態度・志向性】研究での自律性【協働・共生】多文化間の協働・共生力【協働・共生】討論を通した他者との協働力【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育理論、多文化、ボランティア論【技能・表現】
言語教育力【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決力、地球市民としての責任感【協働・共生】地域社会の国際化のための協働力【技能・表現】自律研究、研究発表力◆基礎科目【知識・理解】言語、異文化「ドイツ語Ⅱ」「フランス語Ⅱ」「スペイン語Ⅱ」【技能・表現】言語4技能、日本語作文力、コミュニ「中国語Ⅱ」「韓国語Ⅱ」「日本語表現法」
ケーション、発表力◆専門科目群基礎科目「異文化間コミュニケーション」「英文学概論」「言語学概論」「児童英語教育概説」◆「プレ・ゼミナール」

主な履修学期（第二セメスター・発展期）◆専門科目群基礎科目「キリスト教文化入門」「英文学概論」「言語学概論」「児童英語教育概説」【知識・理解】異文化理解、英米文学、言語研究、言語教育【思 考・判 断 】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力扌

【知識・理解】人文学、社会科学◆「サービスラーニング入門講座」【思考・判断】
論理的・批判的思考力【技能・表現】専門文献読解、研究論文作成、研究発
表、討論力育成への準備【態度・志向性】自律した研究への準備【協働・共生】討論を通した他者との協働力

扌【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育、異文化、ボランティア論【技能・表現】
言語教育力【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決力、地球市民としての責任感【協働・共生】地域社会の国際化のための協働力【知識・理解】異文化理解、英米文学、言語研究、言 ◆日本語教育SL科目【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育、異語教育「プレ・ゼミナール」
文化、ボランティア論【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「サービスラーニング（小中学校日本語支援B）」 【技能・表現】
言語教育力
考力「サービスラーニング（地域日本語支援B）」【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作力、地球市民としての責任感
成力【協働・共生】多文化間の協働・共生力◆基礎科目【知識・理解】言語、異文化、海外社会事情、キャリ ◆児童英語教育SL科目「ドイツ語Ⅰ」「フランス語Ⅰ」「スペイン語Ⅰ」
ア形成「プレ・ゼミナール」「中国語Ⅰ」「韓国語Ⅰ」「日本語表現法」【技能・表現】言語4技能、日本語作文力、コミュニ 「児童英語教育演習Ｂ」「キャリアプランニング」「留学準備B」
ケーション、発表力【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育、異文化、ボランティア論【技能・表現】
言語教育力【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決力、地球市民としての責任感【協働・共生】地域社会の国際化のための協働力◆専門科目「サービスラーニング入門講座」【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育、異文化、ボランティア論【技能・表現】
言語教育力【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決力、地球市民としての責任感【協働・共生】地域社会の国際化のための協働力【知識・理解】言語教育◆専門科目群基礎科目【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「児童英語教育概説」
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作 ◆教養科目
成力「教育学B」

主な履修学期（第一セメスター・準備期）

扌◆基礎科目【知識・理解】言語、異文化、海外社会事情◆「サービスラーニング入門講座」「ドイツ語Ⅰ」「フランス語Ⅰ」「スペイン語Ⅰ」【技能・表現】言語4技能、日本語作文力、コミュニ「中国語Ⅰ」「韓国語Ⅰ」「日本語表現法」
ケーション、発表力「留学準備A」◆専門科目群基礎科目「異文化間コミュニケーション」「英文学概論」「言語学概論」「児童英語教育概説」【知識・理解】異文化理解、英米文学、言語研究、言 ◆専門科目群基礎科目
語教育「児童英語教育概説」【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力

◆専門科目
「サービスラーニング入門講座」【知識・理解】
言語教育
◆教養科目
【思考・判断】課題発見・分析力、論理的・批判的思 「教育学B」
考力【技能・表現】ノートテイキング、文献読解、論文作
成力扌

【知識・理解】キリスト教奉仕の精神、言語教育、異文化、ボランティア論【技能・表現】
言語教育力【態度・志向性】地域社会での課題発見および解決力、地球市民としての責任感【協働・共生】地域社会の国際化のための協働力