2025 年度入試

イベント案内■ 中学説明会（ オンライン ）https://www.ariake.kaetsu.ac.jp/

5 月 11 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30 6 月 15 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30
9 月 7 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30

10 月 12 日（ 土 ）9：00 〜 15 : 00
■ 入試説明会（ オンライン ）2025 年

11 月 2 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30 1 月 11 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30
■ 入試体験会［ 本番の雰囲気で実施 ］

12 月 7 日（ 土 ）8：30 〜 11 : 00 ■ 6 年生対象
■ 帰国生対象 学校説明会（ オンライン ）6 月 8 日（ 土 ）14：00 〜 15 : 30 7 月 13 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30
9 月 28 日（ 土 ）10：00 〜 11 : 30 10 月 26 日（ 土 ）14：00 〜 15 : 30
体育祭

6 月 1 日（ 土 ）8：30 〜 15 : 30
文化祭

9 月 21 日（ 土 ）10：00 〜 15 : 00 9 月 22 日（ 日 ）10：00 〜 15 : 00
かえつ有明 土曜講座（KSS ）KAETSU SATURDAY SCHOOLS C H O O L C O N C E P T B O O K 2025

〒 135 - 87 11■ 部活動体験会［ 授業は各回完結型！］
スケジュール（1 講座ずつ選択受講 ）13：00〜13：50

14：00〜14：50

思考力講座

英語入試対策講座（ リーディング＋ディスカッション）

英語の講座は外国人講師が担当します

実施方法 オンライン実施
対象

小学4・5・6 年生

開催日

土曜日

受講料

2000 円（1 講座 ）予約・詳細は KSS ホームページから https://kaetsu.d 2 .r-cms.jp

SCHOOL
CONCEPT
BOOK
東京都 江 東 区 東 雲 2 - 16 - 1

T EL: 03 - 5564 - 2161

FA X: 03 - 5 564 - 2162

E -MAI L: kikitai@a r i a ke .ka etsu .a c .j p2025

芯を育む、自由がある、
安心がある。
一人ひとりの自分軸を確立するために、お互いに尊重される自由で安心感のある学びの場を、生徒・保護者・教職員、共に作っていきます。

「 強 い 」と い う こ と「 違 う 」と い う こ と は 、

世の中の変化をおそれることなく、自分らしく生き、
新しい価値観を創造できる人間へと成長するための 6 年間です。
次の3 つのキーワードから、
かえつ有明の学びは進化していきます。

DIVERSITY

05

多様性が尊重される安心安全の場
周囲の視線や批判をおそれることなく、他人も否定することなく、ありのままの自分を表現できる学びの場です。お互いを理解して協働できる人
間関係を築くスキルを身につけます。

DEEP
LEARNING

07

アクティブラーニングのその先へ
教員の一方的な指導で受け身になるのではなく、生徒一人ひとりが知的好奇心を持ち、学び方そのものに自覚的になり、主体的に深く学び続けるあり方にこだわっています。

GLOBAL11

4 人に 1 人が帰国生という環境
様々なバックグラウンドを持った生徒が集まっています。インターコースのように、クラスを分け隔てることなく、学校生活自体が日常的に異文化と触れ合えるグローバルな体験です。

01 K A E T S U A R I A K ESCHOOL CONCEPT BOOK 2025

02

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Message from the

MESSAGE

教 育 理 念

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Phi
生徒一人ひとりが持つ個性と才能を生かして、より良い世界を創りだすために主体的に行動できる人間へと成長できる基盤の育成

た教育信条は、「 教育の未来には、夢と希望がある 」というものです。

CONTENTS
校長メッセージ

DIVERSITY

04
05

進路・進学

07

スクールライフ

17

6 年間のキャリア教育／大学合格情報／卒業生からのメッセージ

安心安全の関係性

DEEP LEARNING
サイエンス科 / スパイダーウェブディスカッション / モデル・コア・

23

かえつ生の 1 日／学校行事／部活動紹介／施設紹介／制服紹介

カリキュラムGLOBAL
英語教育／国際交流プログラム／留学プログラム／海外大学進学11

インフォメーション
安心・安全対策／交通案内／よくある質問／入試情報

33

を根底に言動しようという考えからです。
私 は、20 年 ほ ど 前、キ ャ リ ア 教 育 の 黎 明 期 に、日本 の 学 校 教 育 の 変 遷 と 現 状 を 知 り た く、建 学 100 年

そして、「 今、ここを活きる。」これが私の価値観の以上の全国の学校を訪問しました。どの学校にも、建軸です。過去の経験や学びは脳に蓄積され、必要に応学の精神を繋げている伝統がありました。嘉悦学園

じて現実社会と融合してこそ、価値が生まれると考も明治の建学時から 120 年を超えている伝統校です。

えています。

幾度かの大きな社会変化に適応し、発展進化してき生徒に持ってほしい感情ワードは、「 良かった 」「満

た素晴らしい学校です。だからこそ、さらに激しくな足だ 」「 誇りに思う 」です。生徒が、本校に入学して卒る社会変化とスピードや多様性に対応するためには、業するまで入学して良かったと日々感じること、そ教職員と生徒のクレドが必要だと考えました。

して卒業時に 6 年間の学校生活と自分に満足していご意見やご要望はどんどんお話しください。心理

ること、卒業後も常に母校を誇りに思えることです。

的安全性を持ち、共感的対話を実践し、キャリアカウ

私の提案を 1 つ具体的にご紹介します。

ンセラーとしてもきちんと傾聴していきます。生徒

教育理念を教職員が体現するために、クレドを作

一人ひとりの成長と幸福を最優先に考え、保護者のり明文化します。教職員のクレドが出来たら、生徒にみなさまからの信頼を得て、共に素晴らしい学びのもクレドを作ってほしいと考えています。自由で主場を築いていきます。

体性があるのは、自分自身の軸を自分で考え、その軸

校長

小島 貴子

MESSAGE

行政と大学の教育現場で 35 年の間、私が持っていサポート

03 K A E T S U A R I A K ESCHOOL CONCEPT BOOK 2025

04

D

I

キーワード

キルは、教育の場でこそ身につけるものだと考えます。本校の「 学びの場 」は、人の目や批判を恐れることなく、人を多 様 性 の 中 で「 自 分 」を 素 直 に 表 現 で きる 場 作 り01

02

否定することもなく自己を表現し、自分らしさを失わずにいるためにデザインされています。

03

V

専門性をもつスクールカウンセラーが在室し、生徒とあたたか
く向き合うカウンセリングルーム。生徒自身が自身の急激な心
身 の 成 長 に 戸 惑 う と き、そ の 健 や か な 成 長 を 支 え ま す。ま た、D E E P LEAR NING

カウンセリングルーム

DIV E RSITY

安心 安 全の関 係 性

生徒たちが将来生きる世の中には多様な価値観があります。その中で、お互いを理解し、協働できる人間関係を築くス

保護者の方々も相談することができます。子どもから大人に変わっていく難しい時期であり、その対応で保護者も悩み、どのように向き合えばよいのか困る場面があります。そのような保の子育て支援講演 」を実施しています。Zoom、電話やメールで■ 教師自身のマインドフルネス

かえつ有明には、さまざまな入試を経て入学する生徒がいます。中

共感的コミュニケーションでは話すことよりも、聴くことに重き

本校では教師自身がマインドフルなあり方でいることが生徒たでも 4 人に 1 人の割合を占める帰国生（ 国際生 ）は、本校の多様性を置きます。話すことが苦手な話し手であっても、聴き手のあり

ちの心の安定と伸びやかな成長につながると捉えています。多感をかたちづくる大きな存在です。多彩な文化を経験してきた彼ら方によっては、自分でも驚くほど話ができてしまうことがあるかな思春期の生徒たちに真に寄り添うために、私たちは自分の内面は、日本で生まれ育った生徒たちに、異なる価値観や物の見方、そらです。したがって、まず最初にトレーニングするのは「 聴き方 」にも意識を向け、整った状態で生徒と向き合う姿勢を大切にしてして世界の広さを教えてくれます。

です。目指す聴き方は「 ただ聴く 」です。私たちは人の話を聞いいます。それが我々にとってのマインドフルネスです。

2024 年度からスクールソーシャルワーカーの導入も開始され、一方で、同じ日本で育ってきた同級生同士であっても、価値観の違ているときに、評価や判断をしながら聞きがちです。一方、ここ生徒にとって教師の影響力は大きく、関わり方ひとつで生徒の行

さまざまな側面から生徒の学校生活をサポートします。

いを感じることがあります。他者との「 違い 」を感じるとき、人はで言う「 ただ聴く 」とは自分が持っているバイアスに気づき、そ動を制限してしまう可能性があります。それは言葉だけでなく、戸惑いを覚えます。
「 私たち、同じだよね 」と思っていた概念が覆れを脇に置いて、目の前で話している人の存在に意識を向けて聴何気ない振る舞いひとつでも同様です。学級運営で大切なのはされるとき、「 こんなことを言ったら馬鹿にされる 」「 仲間外れにさくということです。

「 教師は生徒を指導する立場 」という概念を手放し、共に生きる

れたらどうしよう 」と思い、発言を控え、自分を表現することをや

共感的コミュニケーションのトレーニングで最も有効なのは、誰仲間として尊重し合う関係性を築くことです。教師自身が自分をめてしまうかもしれません。

かに自分の想いを受け取ってもらうという経験そのものです。小

見つめ、心を整えながら、安心安全な教育の場をかたちづくって安心安全の場づくりは、自身の中にそのようなとらわれがあるこ

さな悩みであっても、ただ聴いてくれる存在がいることで安心をいます。

との自覚から始まります。自覚ができてはじめて選択ができるの感じることができます。そんな些細な経験の積み重ねが、自身のです。ただし、選択には勇気が必要です。過去の傷ついた自分が躍内面に眠っていた感情や想いに気づきやすくさせ、勇気を持って起になって、自分らしい振る舞いへの選択を止めようとします。そ

本音で語れるようになり、そして、真摯に誰かの話に耳を傾けらの時に助けてくれるのが、仲間の存在です。恐る恐る出した言葉をれるようになっていくのです。

否定せずに受け止めてくれる存在が、過去につくられた恐れや不人は自分の感情や大切にしている想いに無自覚なまま、他者を傷思考力を育む授業の実現のため安を拭ってくれるのです。

つけるような言葉を発しがちです。しかし、誰かの言葉に真摯にに、教 員 自 身 も 研 修 が 必 要 で す。

本校では多様な価値観を持った仲間と共に対話したり、協働して耳を傾けているうちに、相手の中にも大切にしている想いや感情

スパイダー討論やパターンラン

探究したりする場面が数多くあります。その際に大切にされるのがあるということに気づくようになっていき、相手の背景にも思ゲージなど、サイエンス科で導入は、自身の考えや想いを率直に伝えることと、相手の存在に関心をいを寄せたコミュニケーションが図れるようになっていきます。

するコミュニケーション方法は、ためのアンケートも実施し、その結果は年 3 回程度の生徒と担任との面談でも生かされています。
（2024 年 度 は、3 人 の ス ク ー ル カ ウン セ ラ ー が、月 曜 か ら 土 曜
まで曜日交代制で在室しています。）

さまざまな教員研 修

I

教員も体験する方法論です。

持って話を聴くことです。それによって、安心安全の場がもたらすの相談も可能です。楽しくてよりよい学校生活と友達づくりのMESSAGE
一人ひとりの輝きを大切にするために
か え つ 有 明 は、多 様 な も の が 存 在 し、関 わ り 合 い、日 々 新 し い も の が 生
み 出 さ れ て い く「 創 発 の 場 」で す。そ の よ う な 場 に お け る 教 師 の 役 割 はあたたかなエネルギーに支えられた対話や協働の場がつくられる「 ともに探究する人 」。未来をつくる存在としての生徒をリスペクトし、と考えています。

一緒に考え、受け入れ、見守り、そして共に成長していく、そんな先生が共感的コミュニケーション／ NVC

学校 外の人々とのコミュニケーション

Tイ ン フォメ ー ション

多様性を生み出す多彩な入試集まっています。
生徒は他者との深い対話を通して、かけが本校には 2 科・4 科入試、思考力入NVC で は 先 入 観 な く 他 者 の 言 葉

卒業生やインタ−ンシップ協定校

えのない自分自身の存在に気づき、自分の試、アクティブラーニング思考力に耳を傾け、自分の想いを大切にの東京理科大学の学生が授業や放ペースで未知の世界に続く自分だけの扉

入試、そして帰国生入試がありましつつも、相手の感情や想いを尊

課後学習のサポートに、さらに様々

す。転編入試験も実施しています。

重し、対話をしながらつながりをな分野で活躍する社会人を招いて多様な特性を持った生徒たちが共深 め て い き ま す。こ の よ う な 姿の授業展開が日常的に行われ、生徒に学び、学校生活を送る中で、相勢があってこそ、本校のディープ

それぞれの知的好奇心を刺激し、本ながら伸びやかに学ぶ生徒が、響き合って互理解のスキルを身に着けます。

ラーニングが成り立ちます。

格的な探究活動へと誘っています。

創り出すやわらかなハーモニーが校舎のを見つけていきます。生徒の内なる灯を信じて見守る教師と、それぞれの輝きを放ち中を豊かに満たしています。

Y

05 K A E T S U A R I A K E

ス ク ール ラ イ フ

S■ 共感的コミュニケーションのトレーニング

進 路・進 学R

■ 安心安全の学びの場とは

GLOBALE

護者の気持ちに寄り添います。保護者会や文化祭では、
「 思春期

副校長

佐野 和之

SCHOOL CONCEPT BOOK 202506

キーワードを身につけたり、探究をしたり、深く考えたりするためにはその土台となるスキルやマインドを個人で身につけたり、仲間と安心安全な環境をつくったりすることがとても大切です。
「 サイエンス 」の授業は全ての授業をワークショップ形式「 学ぶ」「 考える 」「 探 究 する 」土 壌 を 耕 すで実施します。SEL（ 社会性と情動の学習 ）に根づいた PBL（ プロジェクトベースドラーニング ）型で授業は展開されます。

■ サイエンス科のコアカリキュラム

身につける知 識と資 質・能力

学 ん だ り、探 究 し た り、考 え る た め に 必 要

数学・情報を整理分析し、他者に伝えるスキルを獲得する。

自然

英語

保健体育

言語

自分軸を確立する・自分の考えや意見を論理的にまとめ、他者に伝える。

科学・振り返りを行い、新たな疑問を発見して学ぶ原動力にする。

学校行事
日常

サイエンス科

道徳
芸術
美術

社会

「 考え、議論する道徳 」に、Social Emotional（Ethical ）Learning（ 社会性と情動の学習 ）の要素を取り入れた「 かえつ有明の道徳 」を基盤にしています。

中 1［Who am I? ／自己を中心に ］

中 2［How do I relate with others? ／他者を中心に ］■自分の感情に気づく

技術・家庭

音楽
社会

■ ペアインタビュー（ 少人数で取り組むようなワークを■ より抽象度の高い道徳のトピックを扱う■身体性のワーク■ 世界・自然など道徳の中でも抽象度が高いトピックを■ 体的な道徳のトピックを扱う（ 小さいディスカッショ

・多様な価値観を認めあい、対話し、協働し、課題の解決を図る。

かえつ有明の学びの中心・土台となる授業です。

・自然・社会・世界と自分とのつながりを見出して理解する。

扱う

ン⇒スパイダー討論へ ）週 3 時 間のうち 1 時 間が 道 徳（ 中学生 週 3 時間 ）マイストーリー、価 値 観ワーク、人 生曲 線など、ここまでの歩みを振り返る時 間

さまざまな「 プロジェクト」で、このステップをくり返します■ ここにいて安心安全■ 他者と関わることができる■ 身体と心の健全な状態を意識できるようになる■ つながりや所属の感覚がある■​自分はそのままで価値がある存在⇒他者貢献・自己探求へ

進 路・進 学■ 学びのステップ■ システム思考（ つながりを意識するワークを中心に ）中心に ）■マインドフルネス

・互いの意見に耳を傾けられる安心・安全な場を作る。

中 3［ What will I contribute in the real world? ／世界を中心に ］

チームビル ディング・プロジェクトアドベンチャー・居心地の良い集団 作り■ スパイダー討論■ 哲学対話数 値 評 価 は せ ず、総 合 的に フ ィ ー ド バ ッ ク し て、

新たな創造的レベルへと向かう

STEP 06組 み 合 わ せ る。デ ザ イ ン す る。発 明 す る。

創 造

実践してみる。

一人ひとりの学びに寄り添います。

■ サイエンス科の多彩な Pro j e c t

身につけたスキルを生かして実践する

サイエンス科の取り組みを通じて、研究テーマの選び方や情報収集の仕方、議論の方法などを身に着けます。そのスキルを使って、各学年が成長段階に応じた探究活動を行います。学期ごとに、3 つ程度のプロジェクトを扱います。

STEP 05

判 断 す る。検 証 す る。結 論 づ け る。再 構 成

評 価

中1

東京臨海地区の
リーフレットを制作する

中2

海外からの旅行者向けの旅行企画を提案する

中3

越境プロジェクトで新しい自分と出会う

ス ク ール ラ イ フ

分析結果を批判的に評価するする。プレゼンする。
身 に つ け た ス キ ル・マ イ
ンドは他の学習や日常で応用した結果を分析する

STEP 04

も活用します。

序 列 を つ け て み る。分 類 す る。比 較・対 照

分 析する。演繹する。帰納する。

理解した知識を応用する

応 用

検 証 し て み る。計 算 す る。問 題 を 解 く。種類別に整理する。

得た知識を理解する

理 解説明する。要約する。言い換える。記述する。

フィールドワークをもとに、ペルソナを設定し春の鎌倉自主研修をもとにプレゼンテーション

今までチャレンジできなかったことに挑み、そて独自のリーフレットを制作します。

して、秋の関西研修旅行につなげます。

こで見えてきたものを共有し合います。

意見と事実を区別する。

その他の取り組みテーマの例

STEP 01

知識を記憶する

ドルフィンオリエンテーション／ペアインタ

Being ／ドミノチャレンジ／デジタルエチケット

新書・絵本回転寿司／ほのぼの読書／自分探し記 憶

リストアップする。インタビューする。ブビュー／ OBENTO プロジェクト／価値観ワーク／コミュニケーションカードゲーム／関西研修

プロジェクト／袋の中身は何？／コンセンサス／ホワイトボードミーティング／木育／人生ゲー

旅行動画・新聞制作／アイデア出しの手法／体ゲーム／質問の技／哲学対話／スパイダーウェ

ム制作／未来の仕事を考える／職業インタビュー

験のアウトプットの手法／デザイン思考

ブディスカッション／システム思考

07 K A E T S U A R I A K E

レインストーミングする。

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

08

イ ン フォメ ー ション

STEP 03

STEP 02

GLOBALL E A R N I N G

情報

共に生きる

脳神経科学の知見等

生徒が取り組む
プロジェクト人間

サイエンス科

総合

発達理論・

教科の学び

なスキル・マインドを学ぶ

理科

国語・情報メディアの特性や収集の方法を学び、そのスキルを獲得する。

■ サイエンス科の位置づけ

DE E P L EA R N IN G

学び 方を学ぶ

D IVE RS IT Y

D E E P

サイエンス科「 サイエンス 」を日本語に訳すと「 科学 」ですが、広義では「 体系化された知識や経験の総称 」を意味します。色々な知識キーワード協働して問題解決を行うための方法を学ぶ

モデル・コア・カリキュラムキーワード

D IVE RS IT Y

す べ て の 教 育 活 動 の「 コ ア 」と な る カ リ キ ュ ラ ム

問題を解決しようとするとき、特定の人の意見が通っては、他者と共に問題解決を行う「 協働 」とは言えません。

本校の教育活動の一つ一つには、「 身につけて欲しい知識と資質・能力のコア 」があ本校で行う「 議論 」は、多様性を持つ集団の中で自分の特性を見出し、自分が貢献できることに気づくための場でります。
「 コア 」はいわば教育目標です。それを各教科で設定したのが「 モデル・コ

す。これは議論を得意にするための方法論ではなく、主体的・対話的に学ぶためのトレーニングです。

ア・カリキュラム 」です。授業をはじめ、すべての教科や教育活動において、具体的

DE E P L EA R N IN G

D E E P

スパイダーウェブディスカッションに育てたい力が 3 つのコアに集約されています。
■ スパイダー討論の流れ■ かえつ有明の教育理念

生徒一人ひとりが持つ個性と才能を生かして、より良い世界を創りだすために、主体的に行動できる人間へと成長できる基盤を育成する。

6 年間で身につける知 識と資質・能力

01 場を整える

STEP

02 議論開始

STEP

03 振り返りSTEP

数人のサークルを作る。ルーブ

エキスパートは、誰が発言した

自分たちで議論を振り返る。評

エキスパートがフィードバッ

リックを決める。議論を客観的のかを順に、線でつなげていく。

価基準はルーブリック。

ク を 行 い、描 か れ た「 ク モ の 巣に 観 察 す る「 エ キ ス パ ー ト 」を

「 クモの巣図 」作り。

04 フィードバック
図 」の 偏 り を 見 な が ら、再 び 振

決める。

り返る。

■ 一度に話す人はひとりで、良いペースで活発な話し合いだった。
■ チーム内で出てきた疑問や質問を、みんなで解決するための努力が自分軸を確立する

［

］

共に生きる

［

■ 必要な知識・技能を獲得する■ 好 奇心を持って自分から学ぶ■ 他者の声を聴く■ 知識を活用する■ 自 らの価値観を見つめる■ 多様性を受け入れる■ 論理的に考える■ 自 分の言葉で表現する■ 他者と協働する■ 批判的に考える■ 自 分らしく生きることとはどういう■ 感謝の気持ちをもつ■ 社会に関わろうとする

ことかに気づく■ 創造的に考える］■ 互いの強みを生かす■ 小さなつぶやきも無視されず、おとなしい人にも発言しやすい雰囲

気や声がけができた。
■ 誰かが話しているときは、話し手が不快になる態度や行動を取ることなく、一生懸命に理解しようとする努力ができた。

各教科で身につける知 識と資質・能力
国語

数学

英語

社会

■ 豊かな議論を実現する「 スパイダー討論 」

理科

音楽

保健体育

技術家庭

進 路・進 学できた。

］

■ 物事を俯瞰的に見る深い対話をするためのルーブリック■ 全員が平等にテーマを意識して参加した。

学び方を学ぶ［GLOBALサイエンス

中学 1 年生国語科の例［

スパイダー討論を重ねることで、自分自身を客観的に見ることができるよ

学び方を学ぶ］■ 言 語 能 力 の 基 礎 と な る 漢 字・語 句・

うになります。同時に自己主張の強い生徒でも、「 自分の意見だけがナン文法を習得し、積極的に活用する。

バーワンではないのだ 」と気づいたり、エキスパート役を務めた生徒が、■ 他 者の考えを受け入れながら、主体

より客観的に、深く聞く力が身につくなど、それぞれの気付きがあります。

的に考え適切に表現する。
■ 広 く世の中の事象に興味を持ち、知一人ひとりの気付きと共に、豊かな議論ができるようになることが、スパ的好奇心を持つ。

イダー討論の目的です。

『 最高の授業
スパイダー討論が教室を変える 』

自分軸を確立する］■ 主体的に読み、聴いて、自らの考えをまとめる。
■ 他者に対し、論理的に、共感的に表現する。
■ さまざまな見方や考え方に触れて、自分を深く見つめ、多角的な視点を持つ。

共に生きる

［

］

■論
 理的に、共感的に他者の考えを受け入れる。
■多 様性を意識しながら、ねばり強く
他者との対話を続ける。
■他
 者と協働し、積極的な創造に挑戦する。

■ ルーブリックとは ?

ディスカッションやグループワークでは、従来通りのテストの評価方法では測れない学びがあります。この学びを教員の感覚ではなく、客観的に評価する基準が「 ルーブリック 」です。ルーブリックは、必要に応じて教科やテーマごとに設定します。
「 到達目

生徒たちがクリティカルに思考し、協働し、標 」と「 評価 」を定義した表を作り、教員と生徒が共有します。

主体的に話し合いを進める方法「スパイダー

国語科で用いられたルーブリックの例

討論 」の解説書。
アクティブラーニングの理想的な方法論が説 明 さ れ て い ま す。か え つ 有 明 で 4 ヶ 月 間「 学び方を学ぶ 」について「 自分軸を確立する 」について「 共に生きる 」についてにわたって行った「 スパイダー討論 」は、日

■ 複数の文章を読み比べて、それぞれの論の進め方や■クラスメイトのスピーチを聞き、さまざまな観点から■ 異なる意見にも共通点を見つけようとし、問題解決のたスパイダー討論の英語名である「 SPIDER 」は、Synergetic（ 相乗効果 ）、Practiced（ 練習し続本での実践例として 10 ページにわたって紹ける ）、Independent（ 自立した ）、Developed（ 発展する ）、Exploration（ 探求する ）、Rubric（ 評

介されています。

価基準がある ）の頭文字を取ったものです。

09 K A E T S U A R I A K E

表現方法について評価できる。
■ 古典文法を確実に習得し、辞書や文法書を活用しながら、古文を自力で読み味わうことができる。

評価しながら自分の考えをまとめることができる。

めに、お互いの意見のよいところを生かすことができる。

■古物語の場面展開と人間関係の変化を捉え、普遍的な■和歌に描かれた「 生と死 」について自らの考えを深め、おテーマについて自分の人生観を深めることができる。

互いの意見を尊重しながら感想を伝え合うことができる。

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

10

イ ン フォメ ー ション

アレキシス・ウィギンズ著 吉田新一郎訳 / 新評論刊［

ス ク ール ラ イ フ

L E A R N I N G

STEP

G
キーワード

D IVE RS IT Y

英語教育
「 語 りたい 気 持 ち 」をか き立 てる 英 語 教 育

本校の英語教育が目指すのは、コミュニケーションツールとしての英語力を身につけ、言語・文化・価値観伝えられる環境を大切にしています。
「 文法や単語が正しいか不安 」「 発音が間違っていたら恥ずかしい 」な
どと思わずに英語を話せるのは、他者の学ぶ意欲を尊重し、お互いに高め合おうとする仲間がいるからです。
この環境が “ 語りたい気持ち ” をかき立て、英語力のステップアップにつながっていくのです。また、これま

本校のネイティブ教員の国籍は、アメリカ、イギリス、カナダ、オーストラリア、フィリピンと様々です。同じ英語でも地域によって単語や発音などが異なるため、色々な国の英語を学べることが強みになります。また、どの先生も本校での英語教育に豊富な経験を持ち、日本人教員と協力しながら主体的に授業を作り上げていくことに自信と誇りを持っています。一人ひとりの生徒が輝くための工夫に努力を惜しまないネイティブ教員による授業は、「 もっと英語を話したい！」と思える時間です。

での生活の中で高いスキルを有している人も、より実力を磨くことができます。レギュラー、アドバンスト、
オナーズの３クラスを用意して、一人ひとりに合った授業を展開しているのが本校の強みです。

D E E P LEAR NING

Lの異なる様々な人と触れ合うことで視野を広げることです。そのために、授業では安心して自分の気持ちを■ グローバル教育を支える教 員たち■ 3 つのレベル別授 業

G LO BALOREGULAR ENGLISH CLASS

レギュラークラス

担当：日本人教員 + ネイティブ教員

英語の「 音 」に慣れることからスタートし、まずは１つの単語だけでも自分が伝えたいことを相手に受け止めてもらえることを目指します。また、段階を追うごとに英語を「 書く 」ためのトレーニングも行います。授業の 3 分の 1 はネイティブの先生が担当しますが、日本人の先生がしっかり日本語でサポートしますので、英語に初めて触れる人でも安心して授業を受けることができます。

ADVANCED ENGLISH CLASS

B

アドバンストクラス

本校では海外在住経験のある帰国生が多く学んでおり、教室の中には日常的に英語を話す同年代の仲間がいます。そのことが日本を担当：ネイティブ教員 + 日本人教員

進 路・進 学

帰国生と共に学び成長できる環境
離れたことのない生徒にとっては大きなインパクトとなり、多様な価値観を育み、視野を広げます。その一方で、本校の生徒はバッ

入試レベルの目安：英検 2 級

クグラウンドが異なる相手を理解し、尊重することを共有しているため、帰国生も安心して学校生活を送れます。

比較的短期間の海外滞在だった生徒をイメージしたレベルのクラスです。オナーズ
クラスに準じた内容で、ディスカッション、文法・語彙力強化など、基礎力をしっか■ 帰国生の主な滞在 先と分布り構築していきます。実力が高まり、後からオナーズクラスに移るケースも少なくス ク ール ラ イ フ

ありません。また、レギュラークラスで力をつけた生徒が進級時にアドバンストクラスに移るケースもあります。

HONORS ENGLISH CLASS

オナーズクラス

担当：ネイティブ教員
入試レベルの目安：英検準 1 級

プットを通して英語を「 言葉 」として使用することを大切にし、ディスカッションを

イ ン フォメ ー ション

A

比較的長く英語で学習してきた生徒が多いクラスです。多くのインプット・アウト
多く行うことで英語によるコミュニケーションスキルを向上させます。高校卒業時には、TOEFL iBT で 100 点以上を目指します。

英 語 の 語 法・文 法 を は じ め と し て、エ ッ セ イ

思考するプロセスをトレーニングするため

ラ イ テ ィ ン グ、ド ラ マ、デ ィ ベ ー ト、文 学 なLanguage ArtsL

11 K A E T S U A R I A K E

ど の 切 り 口 で、言 語 技 術 を 磨 き ま す。欧 米 のの 授 業 で、基 本 の 授 業 形 態 は「 対 話 」で す。
Philosophy

テーマを設定し、教員がファシリテーターと学校で使われているテキストを使用して授なってディスカッションを進めます。評価に業を進めます。

はルーブリックを用います。

369
帰国生数

名

学年

帰国生数

学年

帰国生数

2024 年度入学生の滞在先は、北米が 40％、アジアが 30％、ヨー中学 1 年

49 名

高校 1 年

82 名ロッパが 23％、その他が 7％。国別でみると、アメリカ、イギリス、

中学 2 年

52 名

高校 2 年

63 名

カナダ、ドイツ、中国、シンガポール、オーストラリア、マレーシ

中学 3 年

60 名

高校 3 年

63 名

アの順でした。

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

12

G
D IVE RS IT Y

国 際 交 流プログラム
海 外 生 活 を 通して 異 文 化 を 理 解し 成 長 する

キーワード

全員参加

希望制

期間：8 日間

アメリカ研修期間：14 日間

希望制

期間：7 日間D E E P LEAR NING

L

Cambridge 英語研修

高校修学旅行

コロナ禍以前は高 2 の修学旅行先をイギリスとフランスに設定。イギリスではロンドン市内の見学や、オックスフォード、
ケ ン ブ リ ッ ジ な ど で 現 地 学 生 と の 交 流 を 行 い ま し た。ま た、
コッツウォルズにホームステイをして、イギリスの家庭生活を実体験しました。フランスではモンサンミッシェル、ルーブル美術館、ベルサイユ宮殿などを見学し、ヨーロッパの歴史を感じる貴重な体験をしました。
愛媛【2023 年度 】 シンガポール

徳島

大阪

京都

マレーシア

【2024 年度 】 イギリス

ル・ケンブリッジ校で世界中から集まった仲間と共に英語を学び、ンディエゴ市にある学校で同学年のバディ（ 担当する生徒 ）と同

夜はホームステイで現地の生活を体験します。街には大学の役割

じ日課を送り、夜はホームステイ先のホストファミリーと過ごも兼ねた古い教会や魅力的な建造物などが数多く点在しており、します。英語力の有無を問わず、バディのサポートを受けながら行く先々が学びの宝庫です。週末は本校の教員と一緒に周辺の見安心してアメリカの学校生活を体験できるのが特徴です。さらどころやロンドンの観光地を巡る、充実したプログラムです。

に、帰国前には周辺の観光地を巡り、楽しい思い出を作ります。

World Scholar’s Cup

インド研修
期間：7 日間

希望制

British Hills 英語研修

国内外での 3 大会

希望制

期間：3 日間

進 路・進 学希望制

夏休みに中高の全生徒を対象に行います。カリフォルニア州・サG LO BAL

O【2022 年度 】 広島高校 1・2 年生を対象にイギリスのケンブリッジで実施。日中はベ

夏休みに、世界 3 位の経済大国となったインドを訪問。ホーム

B

ステイをしながら企業や大学、高校で人々と交流し、同国の発展の原動力を感じ取ります。現地の人とコミュニケーションを図る際は、お互いに母語ではないセカンドランゲージである英語を使用します。インドでは社交的な人が多く、積極的に話し身につき、同じアジア人としての関係性も深めることができます。発展する国のエネルギーを体感しながら、世界を身近に感じるようにもなれる有意義なプログラムです。

英語による議論・発表やクイズなどを通して教養を競うととも

夏休みの中学生を対象に、オールイングリッシュで行う宿泊研修に、世界約 40 の国と地域の中高生との交流を通じて国際理解をです。福島県白河市の広大な敷地内にある「 British Hills 」は建築深めます。国内大会で上位に入賞すると世界大会に参加する権利

様式からインテリアまで中世の英国を再現した語学研修施設で、が得られ、そこで上位に入るとアメリカ・イェール大学で開催さ日本にいながらにして海外留学と同等の体験ができます。英語をれるチャンピオン大会に参加することができます。世界の中高生

使って料理やスポーツを楽しむなど、日常生活を非日常的な空間と交流することで、視野も人脈も広がる魅力的な大会です。

の中で味わえる喜びが、英語学習へのモチベーションを高めます。

MESSAGE

かけがえのない第一歩をインド研修でディベートがつなげる国際交流

インドの数々の魅力の中でも、この研修は、ホームステイやスラム街への訪問など

私は昨年の World Scholar’s Cup に参加し、発想力や粘り強さ、精神力が身につきまを通じて、現地の生徒と共に笑い、学び、体験することが一番の魅力です。異文化のした。全てが英語で行われるので帰国生が活躍できる貴重な経験です！グローバル

理解と柔軟性を養うことができ、それぞれの挑戦への第一歩を踏み出そうとしている生徒にぴったりなプログラムだと感じました。

L

13 K A E T S U A R I A K E

イ ン フォメ ー ション

A

MESSAGE

ラウンドでは多様な文化に触れ、私は実際仲良くなったインド人の友人にヘナをし高校 3 年てもらいました。このように勉強以外にも楽しめる体験がたくさんあります。

ス ク ール ラ イ フ

かけてきます。そうした環境に身を置くことで自然と英語力が高校 1 年SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

14

G
海外大学進学サポート

中 高 時 代 の 海 外 生 活 が人 生 の アドバ ン テ ー ジにキーワード

D IVE RS IT Y

留学プログラム

海 外で 学 び を 深 めたい 生 徒 を 全 力 で 支 援

キーワード

本校が大切にしているのは、生徒自身が進むべき道を模索し、切り拓いていくことです。その時の舞台となる場所は日本

め、異文化や価値観、あるいは同世代の人たちの学び方の違いをじっくりと体感することができます。それは、改だけに留まりません。それぞれの学びを深められる環境は世界中に広がっており、推薦制度などを活用すれば海外大学進

めて自分自身の生き方を見つめ直すためのチャンスと言っても過言ではありません。吸収力の高い中高時代に海学は思ったよりも難しくないのです。どうぞ世界に目を向けて羽ばたいてください。そのために私たちは一丸となって皆外留学を経験することは、後の人生で大きなアドバンテージとなるでしょう。

さんをサポートします。

D E E P LEAR NING

L

留学は体験型の短期研修とは異なり、約 6 カ月から 1 年という長期にわたり海外で “ 生活 ” するものです。そのた■ 3 つの海外大学進学への道

01ストレートに立ち向かう !
日本の大学を探す時のように、海外の大学も同じ目線で探してみます。とは言え、なかなか簡単にはいきません。そこで、本校の外国人スタッフや国際部のスタッフがサポートします。大学選びから必要書類の準備、そして出願までお手伝いします。

本校では、2 つの海外大学推薦制度（UPAA、UPAS ）があります。かえつでの学びにしっかりと取り組み、学力・英語力が基準に達してセメスター留学期間

アカデミックイヤー留学

最大 6 ヶ月間

期間

1 年間

高 校 1 年 以 降 に 選 択 で き る 1 年 間 の 留 学 で す。高 校 1 年 の 夏 か ら 高 校 2

ストラリアやニュージーランドなど提携先が増えて、ますます充実し年 の 夏 ま で の 1 年 間 が、最 も 人 気 の 期 間 で す。帰 国 後 は 進 級 し た 状 態

たプログラムになっています。留学中、本校の授業料は半額免除です。

で、本校での学習を再開することができます。留学中、本校の授業料は

02グラムも充実しています。

推薦制度①

U PA A

本校が英語学習の際に導入している、Kaetsu English Online（KEO ）に付随するプログラムです。ア

推薦制度②

U PA S

近畿日本ツーリストの運営する推薦制度を導入しています。アメリカ・イギリス・カナダ・オー

半額免除です。

提携校

Blackwood High School（ オーストラリア ）／ Charles Campbell College（ オーストラリア ）／ Heathfield High School（ オーストラリア ）／ Norwood Morialta High School（ オーストラリア ）／ Reynella East College（ オーストラリア ）／ Otago Boy’s High School（ ニュージーBランド ）／ St.Hilda’s Collegiate School（ ニュージーランド ）※提携校に限らず世界中の学校から選択することができます。

03

メリカ・イギリスの大学と提携しています。

進 路・進 学中学 3 年以降に選択できる、1 学期間 ( 最大 6 ヶ月間 ) の留学です。オーいれば、提携している海外大学に推薦入学できるプログラムです。通常の入学手続きを大幅にカットでき、また奨学金が得られるプロ

G LO BAL

O

推薦制度を使う !

ストラリアの大学と提携しています。

アメリカの高校も卒業する !
アメリカの高校の授業をオンラインで受講し、かえつでの単位と併せて、日米 2 つの高校卒業資格を得られるデュアル・ディプロマ・プ
ログラム（DDP ）です。日米学術センター・日本旅行がサポートし、卒業後はアメリカの提携大学に推薦入学ができます。

■ 海外大学合格情報
ス ク ール ラ イ フ

留学フェア

2023 年度入試

2024 年度入試

・DePauw University

・Beijing Foreign Studies University

・Temple University

・Embry-Riddle Aeronautical University

・Lakeland University

・Universiteit Twente

・Lake Forest College

・Michigan State University

・University of Birmingham

・Monash University Malaysia

・Minerva University

・University of Bristol

・Queensland University of Technology

・Northeastern University

・University of East Anglia

・Simon Fraser University

・Pennsylvania State University

MESSAGE・University of Edinburgh・Sydney University

・Santa Monica College

・University of Exeter

・Temple University

・Taylor’s University

・University of Manchester

・Universite Libre de Bruxelles

・University of California Davis

自分から学ぶから、自分が成長できる

・University of Nebraska

・University of Adelaide

・University of California San Diego

・University of Queensland

・University of California , Davis

・University of Debrecen

・University of Southampton

・University of Massachusetts-Amherst

・University of Leeds

・University of Western Australia

・University of Manchester

が体験談を語ることもあるため、留学の具体的なイメージを掴むことができます。帰国
生の多い本校には留学に興味関心を持つ生徒がたくさんいることから、学校内に様々な留学エージェントを呼んで活発に留学の情報を交換しているのが特徴です。

A

私は高校 1 年生の時、10 ヶ月間フランスの小さな町に交換留学をしました。全く会話についていけない状態から始まりましたが、わからないことはすべて人に聞いてい・University of Massachusetts Amherst

たので、毎日が学びの連続でした。かえつに戻ってきてからも主体的に学ぶ機会が多いので、成長を肌で感じることができ、学校生活が充実しています。

高校 3 年

・University of Nebraska
・University of Pittsburgh
・University of Washington SeattleL

15 K A E T S U A R I A K ESCHOOL CONCEPT BOOK 2025

16

イ ン フォメ ー ション

2022 年度入試
・Arkansas State University

複数の留学団体が、それぞれの概要、費用、安全面、留学のメリットを紹介。また生徒

C A R E E R

G U I D A N C E
D IVE RS IT Y進 路・進 学PICK UP

Acade mic d ay

自分軸を確立する 6 年間のキャリア教育

中学生の探究的な学習のアウトプットの場として、3 月に実施されま

本校のキャリア教育は、自分の人生を自分で掴み、創造的に生きるための準備です。自分を知ることからスタートし、自分の生きす。プロジェクトの発表やワークショップ・対話会などを通し、学びの世界を大きく広げる一日です。社会人のゲストや保護者・卒業生・る地域社会を見つめ、さらに広い国際社会を知り、その中で自分はどのように生きるべきかを考える 6 年間。

D E E P LEAR NING

地域の方々をお招きし、リアルな社会を肌で感じながら、学びを自分の中で再構築する “ 体験的な学びの場 ” を生徒主体で創りあげます。
課題解決につながる新たな思考の芽生えを楽しみ、「 世界 」とのつな

中学

高校

JUNIOR HIGH SCHOOL
1年

2年

がりの中で、生き生きと学ぶ生徒の笑顔が輝きます。

SENIOR HIGH SCHOOL
3年

導入 期

1年

2年

3年

発展 期

実 現期

高校では、学び方や進路実現の方法で 3タイプのクラスが編成されます。

（ 英語は習熟度別授業 ）生徒の意欲を尊重し、面談をふまえて決めます。

GLOBAL

学び合い・教え合いを大切にするため、学級編成はレベル別に分けません。

PICK UP

ケンブリッジ研 修・イノ旅・トラ旅

高校新クラス（1 クラス程度 ）高校 3 タイプのクラスコンセプトに従い、それぞれ高校 1 年で宿泊行

高入生を加えて、授業・学校の枠を超えて主体的にプロジェクトを立ち上げ、事 が 予 定 さ れ て い ま す。高 校 新 ク ラ ス の、課 題 探 究 型 学 習 と ホ ー ム

対話しながら協働し深い学びを展開して、新しい価値観を創造するクラス

ステイを通して自分らしい学び方を身につける、ケンブリッジ研修。

分と地域の未来について体験的に学ぶ、イノ旅。トラディショナルク

主体的・対話的・深い学びを中心とし、自らが問いを立ててその問いを解決す

ラスの、チューターや友人との共感的な対話を通して自分を深く内省るために外部とも連携しながら、プロジェクト活動をする探究型のクラス

中学クラス

し将来像を確立する、トラ旅。

約 34 名× 6 クラス程度／一般生と帰国生の混合クラス

進 路・進 学

オーセンティッククラスの、地域密着型プログラムを通して新たな自オーセンティッククラス（2 〜 3 クラス ）トラディショナルクラス（2 〜 3 クラス ）共に助け合いながら個の学問を地道に追究することで、高度な知識を習得し活用する力を身につけ、主に一般選抜入試により大学進学を目指すクラス

ねらい■ 自分を知る。自分を表現する。

■ 世界を知る。 異文化を知る。

■ 自分を見つめ直す。 将来について考える。

■ 多 様な進 路を知る。

■ 科学の視野を広げる。

■ 自分にできる社会貢献を考える。

■ 身近な地 域 社 会を知る。

■ 大学を知る。

■ 世界を知る。 異文化を知る。

■ 都 市と地 方の生 活を知る。

■ キャリアデザインを組み立てる。

■ 自らプロジェクトを立ち上げる。
■ 学部・学科を研究し、 高 2 で文理選択を行う。

■ 日本の歴 史・伝 統を知る。

■ 第 1 志望を明確にして、 受験準備を始める。

実践例

実践例

MESSAGE「 対話 」を軸に、世界とつながる豊かな学び■ 自分史の執筆■ 中学・大学連携特別授業■ 小論文の執筆■ 職業インタビュー■ 卒業生・社会人との対話・講演会■ 志望理由書の執筆

プレゼンテーション

教員の役割は、生徒が自身の内なる興味関心に気づき、主体的な一歩を踏み出■ 職業の話を聴く会■ アカデミックデー■ 進路選択への適性検査■ 大学入試の面接対策

すための最初のきっかけを作ることです。自分の可能性を信じ、失敗を恐れず■ 命の大切さを学ぶ講演会■ シアターラーニング■ 卒業生・社会人との対話・講演会■ ナイスリラックス講習

挑戦するマインドを大切に育んでいくために、私たちはまず「 安心して学べる■ 幼稚園実習■ 寄席鑑賞会■ 探究ゼミ■ 卒業特別プログラム■ 臨海地区フィールドワーク■ 有明四季劇場鑑賞会■ 外部イベントへの参加（ワークルール・卒業論文執筆 ）■ 関西研修旅行■ 東京グローバルゲートウェイ体験（キャリア甲子園・チャレンジカップ）

環境作り 」に力を入れています。
「 自分はここにいていいのだ 」という安心感を持ち、他者を受け入れ、対話を重ねるところから、能動的な真の学びが始まり■ 北海道ファームステイ■ 高 2イギリス・フランス修学旅行

ます。本校卒業後も、未知なる世界に積極的に働きかけ、自らの手で豊かな人■ 海外研修（ 準備中 ）■ 進路ガイダンス

生を築いていける、逞しく、しなやかな力を育成できる学びの場を、教員も対■ 学問・大学研究話を重ねながら創り上げています。

17 K A E T S U A R I A K E

イ ン フォメ ー ション■ 大学研究レポート・ス ク ール ラ イ フ

ねらい

教育部長

大木 理恵子SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

18

C A R E E R

G U I D A N C E
2024 年 大学合格情 報

進路部と学年・教科が連携し、一人ひとりの学習状況を分析しながら希望進路実現に導きます。OB・OG はチューターとして後輩たちを支えます。鍵となるのは日々の積み重ね。学校全体がひとつになって、高い志望を叶えます。
PICK UP

曜日
月

高 2 は合否を分ける大学入試 500 日前を迎えます。放課後講習はこの

学年
高3
高2

ため高 1 の 3 学期に英語大学入試基本英文法講座から始まり、入試直高3

前期までより高度な理解を得るため実施しています。現役予備校講師
をはじめとする信頼と実績の講師陣が、担任や授業担当の先生と密な

火
高2

連絡をして、本校ならではの指導効果を相乗的に発揮しています。さらに夏期冬期春期直前講習は講座延べ数計 500 回を超えて実施されており、進学指導において自信の指導を展開しています。

水

高3

4%

講座名

実施時間

講座名

実施時間

英語 S

120 分

理系物理

90 分超

英語 D

120 分

理系生物

90 分

現代文

90 分

推薦・総合型
文章講座（標準）

曜日

木

90 分

英語 T

120 分

英語 D

120 分

現代文

90 分

金

土

[ 数学道場 ]火・水・土

理系チューターが質問対応等。

PICK UP

探究ゼミ

チューター

高3

推薦・総合型

120 分

高2

文理数学

90 分

高3

入試数学演習

90 分

英語 S

120 分

英語 D

90 分

高2
高3

英語 D

90 分

文系世界史

120 分

6%

公募制推薦

7%
受験者

文系志望者

63 %

68 %

大学入学共通テスト※ 2（ 中高一貫生 141 名 ）受 験 者数 10 0 名

4%

3%

28 %

指定校推薦

22 %

私立大学

総合型選抜

89 %

34 %

卒業生数 158 名※ 1

国公立大学

一般選抜

理系志望者

28 %

専門学校 4 %
海外大学

進学準備他

進学先への入試方法 ※ 3

進学先※ 1：オーセンティッククラスとトラディショナルクラスは、高校 2 , 3 年で文系クラスと理系クラスに分かれます。 ※ 2：学習支援センターでも、共通テスト対策講座を開講しています。 ※ 3：職員室前の学習支援センターにて、希望制の大学受験対策講座を開講しています。自習室もあり、進路指導室やラウンジでも、チューターや教員が個別フォローしています。TOEFL/SAT 講座など、海外大学進学のための支援体制も整えてあります。

総合型選抜入試に対応するため、現役

本校の卒業生やインターンシップ協定

大学生による対話型講座を開講してい校である東京理科大学の教員志望の学

ま す。た だ 合 格 を 目 指 す の で は な く、生が中心です。教科指導だけではなく、国公立大学への

10 名

合格者数

大学

合計

関西学院大学

1

同志社大学

2

大学

現役生 既卒生

合計

現役生 既卒生

1

武蔵野美術大学

1

1

1

1

津田塾大学

2

2

2

1

受験に向けた広範な質問にも対応で自律的な自分を目指す場です。憧れのき、その対話が大学受験の精神的な支

東京大学

1

1

立命館大学

8

6

日本女子大学1

卒業生との対話は刺激的です。

えになっています。

名古屋大学

1

1

立命館アジア太平洋大学

7

7

学習院女子大学

1

1

神戸大学

1

1

成蹊大学

6

6

昭和女子大学88

合計

現役生 既卒生

千葉大学

1

1

成城大学

2

2

PICK UPPICK UP

国際教養大学22

明治学院大学

12

12

勉強合宿

合格体験記

信州大学

1

新潟大学

1

夏休みに、高１は３泊４日、高２は４泊

学習法、スランプの時期と対処法につ５日、文系・理系やレベル別クラスに分いて具体的な体験談とふりかえり、高高崎経済大学1

会津大学

1

2 の 2 学期から高 3 受験直前までに取り自習と質問を繰り返します。疑問点を組んだ教科別の学習内容・方法やテキ

医学部・歯学部・薬学部・

その場で質問し理解できる環境です。

ストを時系列に掲載しています。

看護学部への合格者数
大学
医学部

MESSAGE

合計
6

2

2

日本大学

14

10

1

専修大学

10

10

東洋大学

21

19

駒澤大学

4

4

Minerva University

1

1

獨協大学

4

4

University of Manchester

1

1

國學院大学

8

8

University of Leeds

1

1

順天堂大学

9

8

Pennsylvania State University

1

1

1

1

33 名
現役生 既卒生
1

海外大学への
大学

2

1

18 名

合格者数
合計

現役生 既卒生

玉川大学

2

2

Michigan State University

1

1

5

帝京大学

7

7

University of Massachusetts Amherst

2

2

6

武蔵野大学

24

24

University of California San Diego

1

1

11

11

東京都市大学5

5

University of California Davis

1

1

看護学部

10

10

芝浦工業大学4

4

University of Washington Seattle

1

1

工学院大学

2

2

University of Pittsburgh

11

東京農業大学2

2

Northeastern University

1

1

東京女子医科大学

1

1

University of Nebraska

11

東北医科薬科大学

1

1

Taylor's University

1

1

川崎医科大学1

1

Lakeland University

1

1

杏林大学

1

1

University of Debrecen

1

1

1

Santa Monica College12

北京外国語大学

1

373 名

大学

合計

現役生 既卒生

高度経済成長期の日本人は、みなが同じものを見て、同じものに憧れ、共通の話題で盛

早稲田大学

15

11

り上がりました。そして、競争社会で生き抜くために、まずは偏差値の高い日本の大学

慶應義塾大学

11

11

昭和大学

2

上智大学

15

15

神奈川歯科大学

2

4

1

1
1

東京理科大学12

12ていることに価値があり、みなが同じ方向を向いているので、自分の今日の行動も迷う

鶴見大学

1

国際基督教大学

1

1

東京薬科大学1

1

学校推薦型選抜の必要はない。しかし、今は違います。良くも悪くも、多種多様な価値観を自由に表現で

学習院大学

4

3

1

東邦大学

5

5

指定校制推薦枠数（2024 年入学 ）きる今、変化の激しい未来を、長期的な視野に立ち、考え、情報収集を積極的に行い、

明治大学

13

11

2

東京医療保健大学

1

1

大学

学部

青山学院大学642

日本獣医生命科学大学

11

東京理科大学

4 学部

6名

立教大学

9

8

1

日本体育大学

1

1

法政大学

10 学部

15 名

周りからのプレッシャーに左右されず、自分自身を知ることが大切です。今も昔もやはりウサギではなく、自身と向き合うカメのような生き方です。

19 K A E T S U A R I A K E

進路部長

福冨 高彦

1

中央大学

11

10

1

東京工科大学

3

1

法政大学

25

23

2

東京造形大学

1

1

2

推薦枠

他、全国100大学以上から推薦枠を頂いています。

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

20

イ ン フォメ ー ション

6

薬学部

合格者数

を目指し、高い地位に就き、多くのお金を稼ぐことが、人生の成功でした。人より優れ4

歯学部

私立大学への混迷の時代を生きる武蔵大学

1

ス ク ール ラ イ フ

か れ て 100 分 の 講 義 を 受 け、夜 は 自 学

他、たくさんの合格者が出ています。

進 路・進 学

自分の人生と向き合い、目標に向けて

大学

GLOBALPICK UP

学年

文章講座（上級）

90 分

古典

海外大学 3 %海外志望者

D E E P LEAR NING

放課後講習・長期休暇講習（ 学習支援センター）

D IVE RS IT Y進 路 実 現 は「 当 た り 前 だ け ど 大切なこと 」の積み重ね

D IVE RS IT Y
D E E P LEAR NING
GLOBAL

卒業生からのメッセージ

fr

ate
u
d
a
r
om G

2006 年にかえつ有明中・高等学校が誕生してから 18 年。2024 年春には中高一貫 13 期生の卒業式を迎えました。志を高く持ち、新しい教育を実践してきた若い学校ですが、在校生・卒業生の数だけ歴史があります。有明のキャンパスで、思い思いの学校生活を送った卒業生たち。フィールドワークで経験した密度の濃い時間、切磋琢磨しあった仲間たち、目標を持って切り開いた道。
そして今、それぞれの場所で活躍し、思い描く夢― 。後輩たちに伝えたい想いがたくさんあります。

国際色豊かな仲間と自分を知り表現する学び患者様のために― 目的を意識すること

中 2 から高 3 までの 5 年間、生徒が輝ける機会を数多く提供してくだ

かえつ有明での６年間は主体的に学びを深める日々でした。私はこの国際色豊かで個性的な生徒達が考えを共有し新しい発見ができると将来自分が何をしたいのか、何をする必要があるのかを明確に考えらさる先生方のおかげで、自分やクラスメイトの可能性にワクワクでき

学校で共に切磋琢磨しあえる友人や自分の疑問に最後まで真摯に向いう事が、かえつ有明での学びの大きな特徴です。私が選択したオー

れる人は、なかなかいないのではないでしょうか。実は私もその 1 人る毎日を過ごしていました。授業で行う対話やグループワークを通しき合ってくれる先生に恵まれました。テストの内容を個別に作っていセンティッククラスでは多様な進路や受験形態の生徒がおり、入試にでした。しかし、高校時代、親身に相談に乗ってくれる仲間や先生がて、お互いの違いを超えた堅い信頼関係をクラスメイトや先生と築け

ただいたり、休日にビデオ通話で質問に対応してくれたりと生徒に寄向けた一般的な勉強と各自興味のある課外活動を行うことができまいらっしゃったことに加え、卒業生チューターの先輩方から講習や勉

たこと、また、そこでの経験を活かしてクラス外でも人と刺激しあえ

り添い柔軟に対応してくれる先生方がいる環境は、生徒の主体性を育した。中学から続いているアクティブラーニングを中心とした日本語

強合宿などでアドバイスを伺えたことで、ある重要な点に気づくことる場を発見できたことは、かえつ有明での学びの中で最も鮮明に残っみ、目標を成し遂げる手助けをしてくれるものでした。また、様々なでのプロジェクトの授業や外部ワークショップ等の活動、英語で行っができました。
「 目的に焦点を当て、今の自分の課題を明確化し行動ている財産です。ミネルバ大学に合格することができたのも、かえつ

バックグラウンドをもつ同級生たちとの交流は、グローバリゼーショ

た帰国生中心の Honors class での Philosophy の授業によって、様々なすることで、確実に目的を果たすことができる。」ということです。現

有明で感じた文化や価値観の違いを超えた人との交流の大切さを表ンが進む現代社会に不可欠な多様性を尊重する姿勢を獲得させてく視点からの考えを尊重しつつ言語や文化に合わせて自分を表現し行

在、私は製薬会社の開発職として、患者様へ新薬をお届けするために現できるようになったことが要因の１つだと思っています。これかられました。私は元々バイオミメティクスに興味があり、生物の変わっ動する力を身につけることができました。大学では更に学びを深め、働いています。どんなに業務に追われても、「 患者様のため 」という目もかえつ有明での学びを自分の中に留めることなく、世界の様々な人た特徴から着想を得て、ものを開発するというプロセスに携わりたい

異文化を持つ人々が個性を生かし協力できるより良い社会になるた的を意識することで、判断軸がブレることなく、今自分がやるべきこと対話し、協力しあいながら、グローバルに活躍できる人材になるたと考えていました。かえつ有明で養った主体性や広い価値観を活かめに、何が自分にできるのかを考えていきたいです。かえつ有明でことを考え行動することができています。かえつ有明での教訓を胸に、めに存分に活かしていこうと強く思っています。

し、大学では生物工学を学び、世界中の人の手に届くような製品を開れから学ぶみなさんが自分らしい楽しく充実した日々を送れること

満足のいく治療法がない患者様の元へ必ず新薬をお届けします。

発できる人材になりたいと思います。

を心より応援しています。

上智大学 国際教養学部

東京大学 理科二類

上智大学 国際教養学部

製薬会社開発職 勤務 千葉大学 薬学部卒業

山口 笑愛さん（2023 年度卒業 ）八尋 功太郎さん（2023 年度卒業 ）クラージェ 彩海さん（2023 年度卒業 ）堀合 咲慧さん（2016 年度卒業 ）SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

22

イ ン フォメ ー ション

主体性を育む場所

ス ク ール ラ イ フ

羽ばたく機会に恵まれた場所

21 K A E T S U A R I A K E

進 路・進 学M E S S AG E

かえつから世界へ、それぞれの場所で思い描く夢D IVE RS IT YO N E D Aa t Y
Ka e t su「 語りたいことがたくさんある」かえつ生の１日

生徒たちの顔は「 今日はどんな新しいことを学べるだろう」という期待に輝いています。放課後は部活
D E E P LEAR NINGに、体育祭や文化祭の準備に、講習に、そしてそれぞれが今、熱中できることに向かいます。

8 : 15登校
かえつ生は湾岸エリアに限らず、1 時間
以上かけて登校する生徒も少なくありません。7 : 30 ごろから、自習や朝練習

8 : 35

GLOBAL

している生徒もいます。

午前
どの授業も「 主体的に学ぶ 」ということを軸に設計されています。新しいことを学ぶワクワク感が、創造的な学習

中学 2 年の原動力です。

りお弁当、コンビニ自販機で買ったも

Ve r y 楽しい、

制服 紹介

ONE DAYSCHOOL
EVENTSCLUBACTIVITIESSCHOOL
FACILITIES

朝の学活のあとは、午前に 4 時間の授業をUNIFORM受けます。私は体育が一番好きです！月ご

P. 2 4

P. 2 5

P. 2 7

P. 2 9P. 3 1

しいです！お昼休みは、よく体育館でバド

金

土

月

火

朝の学活

水

木

英語

理科 A

地理

OC

体育

理科 A

1

2

国語

地理

英語

代数

幾何

幾何

2

情報Ⅰ

地理総合

3

保健

サイエンス

代数

美術

国語

英語

3

歴史総合

現代国語

4

サイエンス

OC

地理

国語

地理

体育

4

数学 A

英コミュⅠ

論理表現Ⅰ 物理基礎

5

理科 B

英語

サイエンス

家庭

理科 B

5

数学Ⅰ

代数

音楽

学級活動

家庭

国語

6

言語文化

部 活 動・講 習

放課後が待っています！部活に行ったり、いざ部活へ ! 学習支援センターでは大友達と学校で宿題をしたり遊んだりして過学受験対策講座を開講しています。ド数学 A

プロジェクト

いので、一日の楽しみにして毎日頑張って

数学Ⅰ

現代国語

英コミュⅠ

英コミュⅠ

います。ぜひバドミントン部に来てみてく

体育

体育

地理総合

数学 A

ださい。きっと気にいると思います！

物理基礎

数学Ⅰ

保健

情報Ⅰ

ルフィンで宿題に取りくむ生徒も。

17 : 30

下校
季 節 に 関 係 な く 17 : 30 に 下 校 し ま す。
生 活 目 標 の 一 つ で あ る「 時 間 の 厳 守 」
を徹底しています。

言語文化 プロジェクト 英コミュⅠ

生物基礎

歴史総合

現代国語

言語文化

15 : 30

帰 り の 学 活・HR、清 掃 が 終 わ っ た ら、

論理表現Ⅰ

LHR

ト活動を行う生徒もいます。

ごしています。特に部活はものすごく楽し

昼休み

6を出す生徒や、さまざまなプロジェク

な授業を 2 時間頑張って、そのあとは楽しい

生物基礎

昼休み

帰りの学活・清掃

土

朝のHR

1

23 K A E T S U A R I A K E

金は、学活・HR の時間。行事の準備に精帰りのHR・清掃SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

24

イ ン フォメ ー ション

木

午後
最後の最後まで集中 !! 水曜日の 6 限目とに違うスポーツを体験出来て、とても楽

ミントンをしています。午後もアクティブ

水13 : 10

く素のままでいられる安心感があります。

施 設 紹介火

のびのびと。

ス ク ール ラ イ フ

私のクラスは、明るくにぎやかで、自分らしクラブ 紹介月のを食べます。食後は、グラウンドでかえつ有 明の一日

学 校 行事■ 高校 1 年生 時間割例（ オーセンティッククラス ）昼 休み
持ち込んだお弁当や注文販売の日替わかえつ生の 1 日

■ 中学 1 年生 時間割例

12 : 25

進 路・進 学SCHOOL LIFE

MESSAGED IVE RS IT Y

【 10 月 】関西 研 修 旅 行（中2）【1 月 】百人一首かるた大 会（ 中学 ）【 2 月 】合 唱コンクール（ 中学 ）

農村の民家に宿泊して、農作業や地域振興のお手伝いをします。大自然や

奈良・京都 (・大阪 ) を訪れて、歴史的建造物を見学します。自主研修では、体育館に畳を敷いて、中学生各学年で行います。文芸部 ( かるた部 ) が歌をクラスごとに曲を選定し、全員で心を合わせて練習に励み、本番に臨みま

現地の生活に触れることで、都市での生活を見つめ直します。

班ごとにテーマを設定した上でコースを決めて、京都の町を散策します。

読み上げ、国語係が運営を行い、日本の伝統的な和歌を楽しみます。

す。会場は江東公会堂「 ティアラこうとう 」です。

SCHOOL EVENTS

生徒主体の学校行事。係生徒を中心に生徒自ら企画・運営します。体育祭、伝統の集団演技は誰もが主役。成功だけではない。失敗からも学べる学校行事です。
（ 中学 3 年で海外研修を計画中です。）

GLOBAL

学校行事

かえつ生の思い出に残る「 一番熱い日 」
JUNE

JULY

AUGUST

・新入生
オリエンテーション
・入学式
・始業式
・面談月間
・参観デー
・生徒総会
・健康診断
・保護者会
・防災訓練

・校外学習
・中間試験
・ケンブリッジ研修【 高 1 新クラス 】
・中学 1・2 年特別授業【 中学 】
・体育祭

・読書週間
・高校 1・2 年進路ガイダンス【 高校 】
・海外大学進学説明会
・保護者面談・期末試験
・終業式
・インド研修【 高校 】

・ブリティッシュヒルズ
英語研修【 中学 】
・高校 2・3 年夏期講習【 高校 】
・高校 1・2 年勉強合宿【 高校 】
・アメリカ研修

4

5

6

7

8

SEPTEMBER

9

・始業式
・文化祭
・面談月間
・防災訓練

OCTOBER

10

・創立記念日・中間試験
・中学 2 年関西研修旅行
・中 学 3 年北海道ファー
ムステイ【 中学 】
・高校 1 年宿泊行事【高校】
イノ旅
トラ旅
・高校 2 年修学旅行

NOVEMBER

DECEMBERJANUARY

・読書週間
・参観デー
・保護者面談・高校 1・2 年
進路ガイダンス【 高校 】
・生徒会立会演説会
選挙・期末試験
・保護者会【 中学 】
・終業式
・高校 2・3 年冬期講習【 高校 】

・始業式
・二十歳を祝う会【 卒業生 】
・百人一首大会【 中学 】
・保護者会【 高校 】

11

12

1

FEBRUARY

2

MARCH

3

・合唱コンクール【 中学 】 ・期末試験
・高校送別会【 高校 】
・アカデミックデー
・留学フェア・修了式
・中学卒業式【 中学 】
・高校卒業式【 高校 】
・ケンブリッジ英語研修【 高校 】
・高校 2・3 年春期講習【 高校 】ス ク ール ラ イ フ

MAY進 路・進 学APRIL

D E E P LEAR NING

【10 月 】北 海 道ファームステイ（中3）【 10 月 】高校 修学旅 行（高2）
訪問地はイギリス・フランス。綿密な事前学習を行い、現地では歴史を目の当たりにし、文化を堪能します。訪れる街の学生との交流も楽しみです。

イ ン フォメ ー ション【5月】校外学習（ 全学年 ）

【 5 月 】体育祭
（ 中学／高校 ）【9月】文化祭（ 中 1～高 2 ）フィールドアスレチック、鎌倉自主研修、野菜の収穫や田植え体験など、校

高 3 生による集団演技、男子の『 白波颪 』と女子の『 響 』は伝統です。年々

学習や部活動の発表の他、中学は催事、高校は模擬店を行います。生徒主体

外で行う課題解決型行事。チームビルディングを通じて親睦を深めます。

進化する最高学年の演技に、会場は感動に包まれます。

の熱気に満ちた行事です。受験生や地域の方々もたくさん来校されます。

25 K A E T S U A R I A K ESCHOOL CONCEPT BOOK 2025

26

CLUB ACTIVITIESMESSAGE一番の魅力は文武両道を実現できるところです。勉強をしながらサッ

私は以前ミュージカルを習っていた経験があり、ミュージカル部に入カーでより高みを目指すことができます。私達は日頃、サッカー部の部しました。先輩後輩の垣根がなく、とても仲が良いです。部活の時顧問やコーチから「 サッカーをやる前は、君たちは学生だ。」と日々言間は真剣に活動し、他の時間は気軽に交流できるのが魅力です。また、われます。これは勉強に力を注いでから、ようやくサッカーを楽しむ

先生だけでなく、生徒が中心となって活動する部活です。協力して舞● 原則として平日（ 月曜日〜金曜日、祝祭日及び休校日を含む ）は 3 日を限度とし活動時間は 2 時間程度とする。

ことができるという考え方です。このイズムがサッカー部 130 人に伝台を作り上げるのは大変ですが、充実感や楽しさがあります。個性を● 原則として土曜日・日曜日は 1 日を限度とし活動時間は 3 時間程度とする。

承しているため、サッカーに常に全力で取り組むとともに、勉強や学いかせるように配役や構成も考えられており、それぞれが主役になれ

校行事にも全力で取り組むことができます。

る場所です。

サッカー 部 （ 高 校 1 年 ）ミュージカル 部 （ 高 校 1 年 ）部活動紹介

部活動の規定（ 抜粋 ）生徒個人の活動日と活動時間については次の通りとする。

● 長期休業中の活動時間については土曜日・日曜日に準じる（3 時間程度 ）。
● 定期試験期間中及び定期試験 1 週間前からの活動は行わない。

D E E P LEAR NING

誰でも主 役 になれる

D IVE RS IT Y

私 達のサッカー部

GLOBAL

山岳部

卓球部

バトントワリング部

バレーボール部

文芸部（ かるた部 ）

調理部

陸上競技部

放送部

アート部

ミュージカル部

水泳同好会

ESS 同好会

マーチングバンド部

バスケットボール部

演劇部

音楽部

バドミントン部

進 路・進 学

サッカー部

剣道部

ダンス部

ス ク ール ラ イ フ

27 K A E T S U A R I A K E

合唱部

硬式テニス部

科学部

女子サッカー同好会

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

イ ン フォメ ー ション

日本文化部（ 茶道・箏曲・将棋 ）フットサル同好会

28

Ne w!!

2024 年 3 月 新芸術教室棟が完成！
！
D IVE RS IT Y

B LO O M
表 現 を通して、 自己を深 め 広 げ る
教科によって人が集まるのではなく、用途によって人が集まる空間です。その時々の生徒の活動に応じて変化していきますので、開放された風通しのいい空間で、さまざまな授業や課外活動の自己表現を楽しんでください。

D E E P LEAR NING

施設紹介

GLOBALSCHOOL FACILITIES

かえつ有明のキャンパスは、一時期は東雲飛行場として使用されていた、固い地盤の上に建っています。
コンセプトは「 環境に配慮したエコスクール」。雨水や地中冷熱など、自然の力を利用する仕組みを取り入れています。東京 23 区の学校としては、明るく広い開放的なキャンパスです。

未来はここからはじまる

5F

化学室

普通教室

進 路・進 学

MAP

生物室

物理・地学室

4F

屋上庭園

PC 教室

ドルフィン

ス ク ール ラ イ フ

グラウンド

体育館

人工芝のサッカーグラウンド。ひざや腰への負オンライン英会話など、世界とつながる双方向

図 書 館 は、生 徒 が 知 識 の 海 原 を 泳 ぐ 様 子 を イ

1200 名 収 容 で き る 体 育 館。1 階 は バ ス ケ ッ ト

担を軽減する素材を使用しています。体育祭も的な活動や、プログラミング等の授業が効果的メージして「 ドルフィン 」と呼ばれます。約 5 万

コ ー ト が 2 面 取 れ る 広 さ。2 階 は 柔 道 の 授 業 で

このグラウンドで行います。

にできる環境を提供しています。

冊の蔵書が好奇心を刺激します。

60 帖分の畳を敷ける広さがあります。

3F
PC 教室
ドルフィン

2F

トレ ー ニ ン グ
ルーム
BLOOM

1F
屋上庭園

和室

コンビニ自販機

テニスコート

臨海地区の風景が一望できる屋上庭園。卒業生

畳の香りに癒やされる和室。日本文化部や文芸

ドリンク・軽食（ パン・おにぎり等 ）などを販売

2 面あります。休み時間には、生徒たちが思い思がこの場所にタイムカプセルを格納して、20 年部（ かるた部 ）が利用しています。

します。健康的な日替わりお弁当のネット注文

いに時間を過ごしています。放課後には、硬式販売もあります。

テニス部が活動しています。

後に開ける予定です。

29 K A E T S U A R I A K E

和室

カフェテリア

体育館

中央広場
事務部（受付）かえつホールSCHOOL CONCEPT BOOK 2025

30

イ ン フォメ ー ション

職員室

D IVE RS IT YDETAILD E E P LEAR NING

ズボンスタイル
アクティブなかえつ生の象徴です。選択アイテ
ムに、グレーのスラックスもあります。

スカートスタイル
中学生は、青のライン。大きな幅のプリーツス
カートで活動の幅を広げます。

GLOBAL

制服紹介

活動的な学校生活を過ごすために白と紺色が選べるポロシャツ。通気性がかえつ生の日常はアクティブです。自由な発想で自己表現をするため

良く、夏の定番スタイルになっています。

に、カジュアルなスタイルも揃えました。夏・冬の区別なく、アイテムを自由にコーディネートできます。メンズブランド TAKEO KIKUCHI
進 路・進 学

UNIFORM

ポロシャツのクリエイティブディレクター、菊池武夫氏のデザインです。

ス ク ール ラ イ フ

DETAILイ ン フォメ ー ション

セーター
秋冬に活躍するウールのセーター。

ベスト
寒暖の差が大きい季節に活躍するベスト。

31 K A E T S U A R I A K E

ジャージ
パーカー

シンプルなラインの体操服。シューズは

かえつ生に人気のグレーのパーカー。着体育館用とグラウンド用の 2 種類あり

回しがきくので 1 年中活躍します。

ます。

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

32

INFOR M ATION

お預かりするお子様の安心・安全対策として
D IVE RS IT Y

東京都が指定する災害避難地区、臨海副都心に位置するキャンパスは、病院や避難施設が近くにある安全な環境です。
「 学校が一番安全な場所 」となるために、さまざまな安全対策を行っています。

［ 学園情報 ］
立地の安 全 性について

交 通案内

東雲駅前は海抜 3 m ほどあり、さらに本校の校地は海抜 6 m ほどのかえつ有明中・高等学校

高さにあります。また、東京臨海広域防災公園に隣接し、災害時の

東武東上線

南浦和

は、首都直下地震等の大規模な災害発生時に、「 災害現地対策本部 」

東等が設置され、東扇島地区（ 川崎市 ）の物流コントロールセンターと一体的に機能する防災拠点施設です。
首

有

明

ニ
テ

の
ス

都

高

速

湾

岸

雲

駅

線

か
ん
り

い

和光市
西武池袋線

47

西武新宿線

練馬

線

44 赤羽

30 池袋

東京臨海広域防災公園
国

際

展

示

場

駅

総武・中央線

吉祥寺

新宿

51

山手線

47 北千住

19

秋葉原

飯田橋

40

南北線

53
東急田園都市線

自由が丘

33

有楽町線

五反田

大岡山

日比谷線

大崎

品川

16

湘南新宿ライン参 考 例：体育館 天 井の耐 震性について

崩落対策について 」に基づき、耐震性を考えて作られています。体育館を施工された鹿島建設株

東急東横線

横浜

49

2 月島

川崎

35

31

大井町

旗の台

13

東急大井町線

勝どき

18

辰巳

国際展示場

東雲

式会社によって計画され、施工されました。

大綱

新浦安

新木場
木更津

かえつ有明中・高等学校

東海道・京浜東北線

37

2

りんかい線

蒲田

東急池上線

海浜
幕張 44 蘇我豊洲

都営バス

34 横須賀線

60

京葉線

進 路・進 学

武蔵小杉

千葉

浦安

八丁堀

14 大江戸線

田園調布

み、その上に校舎が建てられています。
（ 通常の建物の場合、杭の深さは 30 m 程度 ）10 門前仲町

新橋

田町

25 西船橋

大島

森下

有楽町

東急
目黒線

います。その硬い地盤の下、深さ 70 m にあるさらに固い地層まで基礎杭を何本も打ち込

15
14

目黒

本八幡

31

両国

東西線

半蔵門線

錦糸町

GLOBAL

溝の口

70 m

31

都営新宿線

渋谷

28

たまプラーザ（ 昭和 55 ）年閉鎖 ）としても使用されていた土地であるため、地盤は固くしっかりとして

市ヶ谷

九段下
成城学園前
二子玉川

かえつ有明中・高等学校の敷地は、古くからの埋め立て地で、一時期は東雲飛行場（1980

蔵前

京王線
小田急線

校舎の安 全 性について

29

常磐線

竹ノ塚

高田馬場

森

本校の体育館は、平成 15 年 10 月に国土交通省より発信された「 大規模空間を持つ建物の天井の

草加
京浜東北線

鷺宮

60 柏

新松戸

武蔵野線

川口
埼京線

東武伊勢崎線

D E E P LEAR NING

対策本部から支援が受けやすい環境です。東京臨海広域防災公園

南越谷

内房線

外房線

■ 最寄り駅は「 東雲 」駅となります。
「 東雲 」駅利用の場合は「 ● 」、
「 豊洲 」駅利用の場合は「 ● 」で駅を表記しております。
■ 所要時間は、ジョルダン乗り換え案内にて 8 : 00 目的地到着の条件で調査しております。
ス ク ール ラ イ フ

災害時の対 策について■「 豊洲 」駅から本校の最寄りバス停「 都橋住宅前 」まで都営バスで約 8 分です。

地震や火災、有事の際、被害を最小限におさえるには、一人ひとりがあわてずに適切な行動をとることが重要です。そのためには、みなさんが災害について関心を持ち、いざというときに落ちついて行動できるよう、日頃から災害に対する正しい心構えを身につけておくことが大切です。独自の防災マ■ りんかい線「 東雲 」駅より徒歩約 8 分

都 05 - 2 東京駅丸の内南口発 勝どき駅前経由

能を有しています。本システムは、学校専用のサイトで利用者制限をしており、インターネット

東京ビッグサイト方面行きに接続できれば、確実に情報を登録・確認できる体制を整えています。本人が携帯電話を持ってカード 」に記載されているアドレスにログインして利用することができます。このカードを生徒・

都営バス
深川
営業所

東雲小
ひばり
幼稚園

かえつ有明中・高等学校
東 雲J C T■ 有楽町線「 辰巳 」駅より徒歩約 18 分
至大崎

至新橋

いなくても、避難所などのパソコンや他の人の携帯電話を使って、「 災害時被災報告 CoCo ねっと

有楽町線

イ ン フォメ ー ション

きます。また、生徒が、学校外で被災した場合は、生徒と保護者間で連絡を取り合える伝言板機

イオン
東雲店

駅

保護者が、インターネットのサイトでその情報を見て、返信を直接サーバーに書き込むことがで

都橋住宅前
バス停

A PIT
AUTO
BACS

東雲運河

「 有明小中学校前 」バス停下車徒歩約 3 分

有明
小中学校前

区立有明
小・中学校

■ 大江戸線「 勝どき 」駅より 都 05 - 2

有明ガーデン

情報を登録することで、生徒・保護者・学校の間で情報を登録・確認することができます。

10

ゆりかもめ

ます。携帯電話が繋がらない、携帯メールが遅延する状況においても、学校専用のサイトに直接東 16 東京駅八重洲口発 月島・豊洲経由台場方面行き
海 01 門前仲町駅発 越中島・豊洲経由台場方面行き

号晴海線

NPO 法人ロイズ（ 東京都品川区 ）が提供する「 災害時被災報告システム 」を導入し運用しており「 都橋住宅前 」バス停下車徒歩約 2 分

巳辰で一斉配信しております。災害発生時に、生徒との連絡が取れる学校専用のネットワークとして、

有明
アリーナ
首都高速

平常時は、生徒と保護者宛てに学校便りやお知らせなど必要な情報を、メール（ アカウント配布 ）

海 01

晴海通り

■ 有楽町線「 豊洲 」駅より都営バス 東 16
災害時被災報告システム『 CoCo ねっと 』

至豊洲

ニュアルをもとに、年 2 回、防災訓練を行っています。

国道357号首都高速湾岸線
りんかい線

東雲駅

保護者が常時携帯することで、様々な「 まさか 」の事態に備えることができます。

33 K A E T S U A R I A K ESCHOOL CONCEPT BOOK 2025

34

ENTRANCE EXAMS［ よくあ る質 問 ］［ 入試情報 ］

充実した学校生活を送るために

2025 年度 中学入試と な ど、気 に な る こ と が た く さ ん あ り ま す 。学 校 説 明 会 な ど で 問 い 合 わ せ の 多 い

2 月 1 日（ 土 ）Q & A を ま とめ ま し た 。

クラス編 成はどのような形で行われてい
ますか ?

Q.

お 昼ごはんにはお 弁 当の 持ち込 みが必要ですか ?

中学ではどのクラスも性別、成績等の偏りがないように編成されま

1 階カフェテリアのコンビニ自販機 ( ファミリーマートさん ) では、おにぎす。原則帰国生と一緒になります。高 1 では高校からの入学生の入る

り・パン・スイーツや、ペットボトル等のドリンクを購入することができ新クラス、トラディショナルクラス、オーセンティッククラスと学びます。Suica や PASMO など電子マネーの利用方のスタイルで 3 つに分かれます。本人の意思を尊重し、成績や面談もできます。また、玉子屋さんの健康的な日をふまえて決まります。クラスの在籍者数は全校平均 34 人程度です。

替わりお弁当のネット注文も可能です。ご自各学年 6 クラス程度です。

宅周辺で購入して持ち込むこともできます。

思考力
入試

英語
入試

2 月 3 日（ 月 ）

午後

午前

午後

午後

試験名称

2 科・4 科入試

特待入試

特待入試

特待入試

科目

2 科・4 科

2 科・4 科 ※2 科・4 科 ※2 科・4 科 ※試験名称

思考力特待入試

アクティブラーニング
思考力特待入試科目

個人探究

グループワーク

試験名称

Honors / Advanced
入試科目

英語筆記 ・英語作文
英語ペアワーク・日本語作文

GLOBAL

Q. 習熟 度 別授 業は行われていますか ?

2 科・4 科
入試

2 月 2 日（ 日 ）午前※ 4 科選択者は特待合格と一般合格、2 科選択者は一般合格の可能性があります。

Q. スマホやタブレットは使 用できますか ?

D E E P LEAR NING

Q.

ど こ よ り も 長 い 時 間 を 過 ご す 学 校 だ か ら、通 学 の こ と、ラ ン チ の こ と、部 活 動 の こ

D IVE RS IT Y

QUESTIONS AND ANSWERS

2025 年度 帰国生中学入試
スマホ ( 携帯電話 ) の所持・使用について、学校のルールやその場にふ

ラークラスの 3 クラスに分かれます。通年で授業が実施され、クラス

さわしいマナーを守ることを条件に認めています。また、学習ツール

アップには進級前に成績・試験・面接等の審査があります。習熟度にとしてスマホ・タブレット・ノート PC を授業や家庭学習で使用して応じたきめ細かい指導を行っています。

います。BYOD（Bring Your Own Device ）を進めていますので、デバイスの準備をご家庭でお願いしています。入学前の新入生ガイダンスでは、おすすめのものをご案内しています。

11 月 22 日（ 金 ）午前

12 月 8 日（ 日 ）午前

試験名称

Advanced 選考

Honors 選考

難易度

英検 2 級に準じた難易度設定

英検準 1 級に準じた難易度設定

Advanced
Honors
選考科目

Q. 部活動は熱心ですか ?

Q. 自転車通学は可能ですか ?
保険加入など、年度の初めに届出が必要で、その後自転車講習会を受に活動をしています。時間の有効な使い方や集中力が身に付くなど、普段講し、自転車には学校から発行される専用のステッカーを貼ることがの授業やクラスではできないことも多くあり、部活動を通して様々なこと条件です。ただし、駐輪場には限りがありますので、学校からの距離を学ぶことができます。中には文化部を中心に、2 つの部を掛け持ちしてがおおむね 2 km 以内であれば徒歩で登校するようお願いしています。

いる生徒もいます。中 1 生は 4 月の 2 週目から 5 月 GW あたりまで体験入

また、中学生のうちは登下校時のトラブル等、安全面での心配もあり、部期間ですので、いろんな部を体験して、ゆっくり選ぶことができます。

電車やバスなどの公共交通機関の利用をおすすめします。

放課後には定期試験前後を中心に、教科担当者による希望制や指名制の講習・補習が開かれています。中学は、成績や課題の提出状況をふまえて、個別・少人数でフォローしています。高校は、高 1 の 3 学期から開講される学習支援センター講習で、大学入試に備える生徒が多いです。

Q.

本校は臨海エリアでは地盤が固く標高が高いところにあります。緊急時は 3 日間生活できる飲料水・食料・ブランケットなど生徒全員分の防災用品を備蓄しております。独自の防災マニュアルをもとに、地震や津波、火災を想定した防災訓練を年 2 回実施しています。

この他にも、気になることは、本校広報室までお問い合わせください。

35 K A E T S U A R I A K E

11 月 22 日（ 金 ）午後

Regular
選考

試験名称

Regular 選考

科目・国語 ・算数

Regular 選考で合格された場合、英語の授業は一般的なレベルのクラスでの受講になります。

中学学費及び諸経費（2024 年度参考 ）入学時かかる費用について

入学後、毎月かかる費用について（ 毎月指定口座より引き落とし ）制服・体操用品の費用について（ 必ず購入するアイテム ）

入学金

入学時

250 , 000 円

授業料

41 , 000 円

制服一式

後援会入会費入学時

5 , 000 円

設備費

14 , 000 円

後援会入会費

入学諸費

入学時

20 , 000 円

環境衛生費

9, 000 円

入学諸費

合計

入学時

275 , 000 円

旅行等積立金13 , 000 円

体操用品一式

後援会費

2 , 000 円

Advanced ／ Honors 英語授業は別途下記学費が発生します
英語特別指導費用（月額 ）生徒会費
10 , 000 円

合計

男子
女子
共通

52 , 800 円
スカート選択53 , 427 円

チノパン選択50 , 050 円
24 , 530 円

1 , 000 円

80 , 000 円

正式な募集要項については、本校ホームぺージ「 2025 年度募集要項 」をご覧ください。

SCHOOL CONCEPT BOOK 2025

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イ ン フォメ ー ション

Q. 学習フォローはありますか ?

防災についてはどのように対 策していま
すか ?

・英語筆記（50 分 ）※リスニングなし
・英語作文（40 分 ）・英語グループワーク
・日本語作文（30 分 ）（ 特待合格と Advanced 合格もあり）

ス ク ール ラ イ フ

運動部も文化部も同好会もあるので、多くの生徒が入部し、放課後も熱心

・英語筆記（30 分 ）※リスニングなし
・英語作文（20 分 ）・英語ペアワーク・日本語作文（30 分 ）進 路・進 学英 語 の 授 業 は、HR ク ラスを解いてオナーズ、アドバンスト、レギュ