学校評価アンケート【全学年生徒】
H30.12実施［１］よく当てはまる ［２］やや当てはまる ［３］あまり当てはまらない ［４］全く当てはまらない

項目
学
校

授業学
学
年級・生
徒指導生
徒会
安
全実習

診断内容

［１］ ［２］ ［３］ ［４］1

楽しい学校生活が送れている

60.5 33.6 4.54 1.36

2

附中は自由な校風の中、自主・自律の精神を育て、自ら学ぼうとする生徒を育てようとしている

32.6 51.7 14.1 1.59

3

ほとんどの授業の内容や進度は適度で分かりやすい28.2 56.9 13.2 1.59

4

自分の考えをまとめたり、話し合ったり、発表する授業がよくある

65.6 30.5 3.42 0.46

5

附中では「緑の学び舎」やMYPハンドブックを配付したり，授業中に授業内容・目標・評価の計画を知らせている

40.6 46.6 11.4 1.37

6電子黒板やコンピュータを利用するなど、教え方にいろいろ工夫している先生が多い

57.6 36.9 5.05 0.46

7

IBの学習者像を意識した授業の工夫がされている

32.2 47.3

8

評価のつけ方は、理解できる

20.6

918 2.51

51 21.3 7.09

「道徳の時間」は、人としての生き方を考える上で有効な時間になっている

30.6 52.3 13.4 3.69

10 授業や文化祭などの活動の中で、国際枠生徒の経験が生かされる場面がある

35.9 45.4 17.1 1.61

11 学級活動や総合学習、先輩の授業など、将来の進路や生き方について考える機会がある

29.3

12 先生は悩みや相談に親身になって応じ、生徒のことを理解している

21.6 49.5 24.3 4.55

13 先生に体罰を受けたと感じることがある

2.07 4.83 16.8 76.3

14 保健室、教育相談室など気軽に相談できる担任以外の先生やカウンセラー、場所がある

18.3 35.8 35.6 10.3

15 先生たちは、互いによく協力している

27.6 56.1 14.5 1.81

16 生徒はルールをよく守っている

16.2 52.6

17 生徒会行事や体育大会、文化祭などの行事は、みんなが楽しく行えるよう工夫されている

41.1

18 生徒は、生徒会活動や専門委員会の活動に、積極的に参加している

37.6 49.8 11.9 0.69

19 生徒が個性を発揮して活動できる場がある

36.6 44.4

20 避難訓練などの訓練が定期的に行われており、地震や火災などが起こった場合、どうしたらよいかを知らされている

42.2 46.1 10.6 1.15

21 附中の施設･設備で、清潔･安全の環境は満足できる

20.6 45.7 26.3 7.39

22 学校で使う道具が壊れたりガラスが割れたときなど、すぐに修理される

34.9 44.8 18.5 1.85

23 教育実習生の授業は、自分にとって気づきや学びがある

18.2 38.2 32.3 11.3

52 16.4 2.31

26 5.24

46 10.1 2.76
17 2.07

楽しい学校生活が送れている
自主・自律の精神、自ら学ぼうとする生徒
授業の内容や進度は適度で分かりやすい
自分の考えをまとめ､話し合い､発表する授業「緑の学び舎」MYPハンドブック，授業内容・目標・評価の計画
教え方に工夫している先生が多い
IBの学習者像を意識した授業の工夫
評価のつけ方理解できる「道徳の時間」は有効な時間
国際枠生徒の経験が生かされる場面
将来の進路や生き方について考える機会

悩みや相談への対応、生徒の理解
先生に体罰を受けたと感じることがある
気軽に相談できる担任以外の先生、カウンセラー、場所
先生たちは、互いによく協力している
生徒はルールをよく守っている
行事の楽しく行える工夫
生徒会活動に積極的に参加
生徒が個性を発揮して活動できる場
訓練が定期的、災害時の周知
清潔･安全な環境
道具･ガラスの破損修理
教育実習生の授業,気づきや学びがある
0%
よく当てはまる

やや当てはまる

10%

20%

30%

あまり当てはまらない

40%

50%

60%

70%

全く当てはまらない80%

90% 100%

学校評価アンケート【全学年保護者】
H30.12実施［１］よく当てはまる ［２］やや当てはまる ［３］あまり当てはまらない ［４］全く当てはまらない

項目
学
校
運営

授業
学
年
・学級生
徒指導生
徒会
安
全ＰＴＡ

診断内容

［１］ ［２］ ［３］ ［４］30 60 10 0
42 49 9 0.3
28 58 13 0.5
19 46 31 3.7
35 51 13 0.8
38 49 12 0.3
19 55 22 3.5
25 56 16 2.2
30 56 13 1.4
22 63 15 0.8
13 47 33 6.6
31 57 11 1.4
29 59 11 1.1
26 51 21 2

1 附中の教育方針、教育目標、教育指導等に共感できる
2 附中は、自主・自律の精神を培い、自ら求め学ぼうとする態度を育てようとしている
3 附中は、開かれた学校、安全な学校等をめざし、保護者、地域との連携を推進している
4 附中は、子どもの様子などについて、保護者への連絡や意思疎通をきめ細かく行っている
5 附中は、保護者が授業や行事に参観したり、懇談する機会を設け、保護者は参加しやすい
6 附中が保護者に出す文書、事務連絡等は適切である
7 施設、設備は、安全や学習環境面で満足できる
8 附中の教員は、専門的知識が豊富であり、授業内容について信頼できる9 附中では国際バカロレア教育に沿った授業が行われている
10 教員は、学習に関して子どもの学力や到達度を適切に評価している
11 附中は、進路に関わる連絡や情報提供を保護者に行っている
教員は、全ての教育活動において、こどもの人権を尊重し、こどもの自主性を尊重する姿勢で指導にあ12たっている
13 附中では、総合や道徳の時間、学活などいろいろな場面で「心の教育」が行われている
14 附中の授業や文化祭等の活動では、国際枠生徒を生かした場面がもうけられている
教育相談室、カウンセラー、メンタルサポートコーディネーターなどを配置し、保護者や子どもの悩みや相15談に対応できるようにしている
16 附中は、子どもをよく理解していて、子どもに合った生徒指導をしている
附中の生徒会行事や体育大会、文化祭等の行事は、子どもが積極的、主体的に参加できるよう工夫され17ている
18 附中は、生徒会や委員会活動が活発である
19 附中には、子どもたちが個性を発揮して活動できる場がある
20 台風などの災害時の対応について、子どもや保護者に知らされている
21 附中は、事故防止に配慮し、施設･設備の点検を行い、こまめに修理がなされている

19 55 22 3.7

1851
3728
60
30
22 メールによる連絡や登下校メール配信システム(ミマモルメ)は有用であり、安心･安全のためにも必要である 76
23 PTA活動は活発である

54 26 2.5
44 4.9 0.3
57 6.1 0
56 15 0.5
35 4.6 0.3
54 16 0.6
21 3 0.3

52 43 5.2 0.3

教育方針、教育目標、教育指導等に共感
自主・自律の精神を培い、自ら求め学ぼうとする態度
保護者、地域との連携を推進
保護者への連絡や意思疎通
参観・懇談の機会
文書、事務連絡等は適切施設・設備の安全、学習環境面

教員の専門的知識・授業内容に信頼
国際バカロレア教育に沿った授業
子どもの学力や到達度を適切に評価
進路に関わる連絡や情報提供
こどもの人権･こどもの自主性を尊重「心の教育」が行われている
国際枠生徒を生かした場面

保護者や子どもの悩みや相談に対応
子どもに合った生徒指導
行事は積極的、主体的に参加できる
生徒会や委員会活動が活発
個性を発揮して活動できる場がある
災害時の対応について知らされている
事故防止、施設･設備の点検、修理
メール･登下校メール配信システムは必要
PTA活動は活発である

0%
よく当てはまる

やや当てはまる

10%

20%

30%

40%

あまり当てはまらない

50%

60%

70%

80%

全く当てはまらない90%

100%