科目名

SES100:

開講期
単位

春
2

担当教員
の連絡
情報

平野 幸治，近藤 佐智子，担当教員 飯田 純也，森下 園，宮崎 幸江，
杉村 美佳，小林 宏子

基礎ゼミナール
分類
必修
標準受講年次 1 年

担当教員

研究室

オフィスアワー

平野

幸治

4210

水 2・3 限、木 2・3・4 限

近藤

佐智子

4208

火・水・木 3 限

飯田

純也

4216

木 2・3・4 限

森下

園

4202

水 3 限、木 4 限、金 5 限

宮崎

幸江

4217

月・火 3 限

杉村

美佳

4220

水 3 限、金 2・5 限

小林

宏子

4204

火 4 限、木 3 限

連絡先

講義内容（シラバス）／ゼミナール

キーワード 導入教育、自立と自律、大学生としての学び、プレゼンテーションの方法、ノートの取り方、進路、小論文の書き方
授業の本学の教育理念である“Women for others, with others”を目指す学生生活への導入となる授概要業です。大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた大学生活のプランをたてていきます。

達成目標 【達成目標】大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的およびには、さまざまな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように到達目標 得て、プレゼンテーションや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。
【到達目標】学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信
力を磨きます。また、同時期に開講される専任教員によるショートレクチャーや教員の小論文を用いて、ノートテイキング技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。
評価方法 【評価方法】
および
課題：5%×8 回＝40%、ショートレクチャーのノートテイキング：2%×4 回＝8%、プレ評価基準 ゼンテーション：22%（発表 15%、司会 7%）、小論文作成：30%。
【評価基準】
評価基準は、課題：提出期限・内容と書式の遵守で 5 点、遅れた場合（翌日午後 5 時まで、以後は受け付けない）マイナス 3 点、内容または書式が守られていない場合はマイナス 2
点、ノート：3 つのレクチャーについてきちんとノートをとっている 2 点、そうでない 1
点、プレゼン：内容が整理されていて、聞き手にむけて顔をあげてきちんと話している 15
点、内容・提示資料が整理されていない、顔をあげてきちんと話していない場合は各マイ
ナス 5 点、司会：質問が適切で顔をあげてきちんと話す 7 点、質問が不適切、きちんと話していない場合は各マイナス 2 点、小論文は論点が明確でパラグラフライティングができており、書式・提出期限を守れば 30 点、論点・パラグラフライティングが不完全、書式・提出期限を守っていない場合は各マイナス 10 点となる。

－ 344 －

回
1

2

3
4

5

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス ─「他者のために、他者ととも テキスト 1 章講読、自に生きる」ために
己紹介、グループディ
スカッション
自己を知り、自己を確立する ─ 自主と自 テキスト 2 章講読、律、履修計画、人間学を学ぶ意義
DVD 視聴、グループディスカッション
世界に目を向け、異文化に心を開く ─ 多文 DVD 視聴、グループ
化共生社会でのボランティア活動への招き
ディスカッション
学ぶ姿勢を見直そう ─ 大学での学び、ノー DVD 視聴、ノートテイ
トの取り方のこつ、スケジュール管理、イ キング、グループディ
ンターネット・SNS 利用上の留意点
スカッション
最初の一歩を踏みだそう ─ 質問の仕方、レ DVD 視聴、グループデポート作成時の注意事項、プレゼンの準備 ィスカッション、質疑
応答
文章の構造 ─ 要約と文章の中心文
グループワーク、グループディスカッション

9 就職への道 ─ 働くとはどういうことか、企業は学生に何を求めているのか ＋ プレゼ
ンテーション
10 女性のキャリアとライフコース ─ 働く女
性の状況、あなたのライフプラン ＋ プレゼ
ンテーション
11 キャリア・パスを考える ─ なぜ進学／就職
するのか、理由を説明する ＋ プレゼンテー
ション
12 将来の夢を実現するためのリサーチ ─ 進
路別のグループでリサーチプランを作成
13 論点をまとめる ─ リサーチしたことをグ
ループでシェア、小論文の骨組みをつくる
14 引用の仕方 ─ 先行研究や得た情報を踏まえてメイン／パラグラフを作成
15 小論文の仕上げ

テキスト 4 章講読、課題②視聴 DVD 内容の要約
テキスト 5 章講読、課題③視聴 DVD 内容の要約

テキスト 6 章講読、課題④視聴 DVD 内容の要約
400 字テキスト 6 章講読、課題⑤指定トピックについてパラグラフライティング
グループディスカッ
テキスト 7 章講読、ション、プレゼンテー ショートレクチャー出席
ションと質疑応答
グループディスカッ
テキスト 8 章講読、ション、プレゼンテー ショートレクチャー出席
ションと質疑応答
グループディスカッ
テキスト 9 章講読、ション、プレゼンテー ショートレクチャー出席
ションと質疑応答
グループディスカッシ テキスト 10 章講読、ョン、プレゼンテーシ ショートレクチャー出席
ョンと質疑応答
グループディスカッ
テキスト 11 章講読、ション、プレゼンテー 課題⑥視聴 DVD の内容要約
書と質疑応答グループディスカッシ テキスト 12 章講読、
ョン、情報収集の仕方 課題⑦新聞記事の要約、小論文のためのリサーチ
グループディスカッ
テキスト 13 章講読、ション、アウトライン 小論文のためのリサーチ
作成
小論文の相互チェッ
課題⑧小論文のアウトライ
ク、講評ン作成
引用・註についての説 テキスト 15 章講読明、グループワーク
小論文作成

テキスト

上智大学短期大学部編『Essentials ― A Guide to Finding the Right Career Path for You』

参考書

小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

その他
特記事項

授業時間外に全専任教員による 90 分のショートレクチャーが 4 回ある。出席して取ったノートを提出すること。日時・場所・担当教員と講義タイトルについては初回授業でお知らせします。

－ 345 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

7 ゼミ選択と進路選択 ─ 卒業までの計画、進路決定のために何をするか ＋ プレゼンテーション
8 編入への道 ─ 編入試験の概要、進学のために何をすべきか ＋ プレゼンテーション

準備学習・復習
本学の三つのポリシーとテキストの学長先生のメッセージを読む
テキスト 3 章講読、
課題①視聴 DVD 内容の要約

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 永野良博

秋
開講時限 水 4限
研究室
4218
オフィスアワー 月・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
現代アメリカ文学、Ernest Hemingway、氷山理論、個人の確立、家族、共同体
アメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書・論文を読み、アメリカ小説の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制された
文章を読み、創造的に主題を読み取ってゆく作業が重要となる。扱われる主題としては、個人の確立、家族関係、友人・恋人との関係、生と死、戦争、伝統とそこからの脱却、社会的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダー、身体論等である。授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標 【達成目標】文学作品の登場人物の心理と人間関係を読み取る能力を身に付ける。そして
およびそれらを家族、共同体、社会、伝統、文明、文化、人種、宗教、科学、歴史等の問題と関到達目標 連させて考え、論じることが出来るようになる。様々な研究主題を理解し、そこから独自の文学論を形成してゆく。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】文学作品とそれらに関する本・論文からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付ける。作品と先行研究の理解とそれらに関する自分の意見を発展させて研究ノートにまとめ、主題を設定し、論文作成に向けた訓練を行う。
さらに口頭発表に向けて、資料読解、小論文作成力を身に付ける。
、論文及びその発表（30%）
評価方法 【評価方法】授業参加（40%）、研究ノート（30%）
および評価基準 【評価基準】授業参加に関しては事前に資料を読み理解し、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を発表できること。研究ノートでは先行研究に関する充分な理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に明確で論理的な文学論を書く。論文の発表では、口頭での明確な意見の発表と共に、充分な質疑応答が出来るよう、発表内容に関する補足説明事項やさらに発展的な考えを準備する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Ernest Hemingway 初期短編導入 氷山理論 講義、質疑応答と作品読解に向けて
2 作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife” 父と 意見交換
母、科学と宗教
3 作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife” 悪、 意見交換
異人種との共存
4 “Soldier’s Home” 失われた世代、破壊と日 意見交換
常5 “Soldier’s Home” 虚偽の人生、伝統的共同 意見交換
体6 “Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲望、 意見交換
夫婦の危機
7 “Cat in the Rain” 髪を伸ばす、父権制
意見交換
8
9

“Indian Camp” 生と死、マイノリティー女
性の身体“Indian Camp” 自然・文明・テクノロジー

10 “End of Something” 未成熟な恋愛

準備学習・復習“The Doctor and the Doctor’sWife” を読む
“The Doctor…,”
研究書・論文を読む“The Doctor…,”
研究書・論文を読む“Soldier’s Home,”
研究書・論文を読む“Soldier’s Home,”
研究書・論文を読む“Cat in the Rain,”
研究書・論文を読む“Cat in the Rain,”
研究書・論文を読む

意見交換“Indian Camp,”
研究書・論文を読む

意見交換“Indian Camp,”
研究書・論文を読む

意見交換“End of Something,”
研究書・論文を読む－ 346 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
11 “End of Something” ハードボイルド的文体、 意見交換
男性間の連帯と女性
12 “Fathers and Sons” 空虚な自己と個人主義
意見交換

準備学習・復習“End of Something,”
研究書・論文を読む“Fathers and Sons,”
研究書・論文を読む“Fathers and Sons,”
研究書・論文を読む

13 “Fathers and Sons” 空虚な自己と個人主義、 意見交換構成された自己と共同体
14 研究発表
口頭発表と質疑応答

発表原稿作成15 研究発表

発表原稿作成

テキスト
参考書

口頭発表と質疑応答

Ernest Hemingway. The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners). Hemingway に関する研究書・論文
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 347 －

科目名

SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 永野良博

春
開講時限 水 4限
研究室
4218
オフィスアワー 月・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
現代アメリカ小説、レイモンド・カーヴァー、英文精読、文学研究
Raymond Carver による Cathedral を中心とした作品とそれらに関する研究書・論文を読み、アメリカ小説の研究に必要な知識をつけてゆく。扱われる主題は、真正なる自己、責任感、労働、失業、階級、愛、離別、確執、和解、共同体、依存症等である。研究書・論文に関する理解も深め、独自の主題の発見をし、精読により英文読解能力の向上を目指す。学生による研究発表、学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標 【達成目標】文学作品の登場人物の心理と人間関係を読み取る能力を身に付ける。また様々
およびな文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者たちがどのように論じ、人間性の発見
到達目標 へと繋げてきたのか理解する。英語文学作品の読み取り方、文学に関する研究論文の書き方を習得する。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身
に付ける。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】様々な主題を扱った研究論文の内容をまとめ発表することにより、出来るだ
け多くの主題の可能性について知り、独自の主題発見へと繋げる。そのようにして独自の文学論作成に向けた準備をする。また他の学生との意見交換を通して、自らの議論の問題
点・可能性について知り、さらなる議論の向上を目指す。英文読解に関する発表を通して、
英語読解力を伸ばす。
評価方法 【評価方法】授業参加（40%）、英文読解・主題発表（30%）、論文作成と発表（30%）
および評価基準 【評価基準】授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で発表できること。英文読解発表では文学作品の英文の正確な理解が必要となる。主題発表では文学的主題の発見力と説明力が求められる。論文発表では先行研究の理解とそれを基にした自分の意見の構築力、論文作成力が求められる。発表では質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要となる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Hemingway と Carver モダニズムから現代 意見交換
へ “Chef’s House” 真正な自己、責任感
2 “Chef’s House” 真正な自己、責任感、愛、 意見交換
自己犠牲、トラウマの受け入れ
3 “Feathers” 二組の夫婦の愛の形、愛の喪失、 意見交換
隣人愛、利己主義、捨てられた人生
4 “Cathedral” 他者への偏見、嫉妬、コミュニ 意見交換
ケーションと相互理解
5 “A Small Good Thing” 子供の死、他者との 意見交換
確執、和解、生き延びること
6 研究発表 英文解釈・主題解説発表
口頭発表、質疑応答
作者と編集者との確執、そこからの独立
7 研究発表 英文解釈・主題解説発表
口頭発表、質疑応答
共同体の崩壊、純文学と階級
8 研究発表 英文解釈・主題解説発表
口頭発表、質疑応答
子供を持ち親になること、作品執筆
9 研究発表 英文解釈・主題解説発表
口頭発表、質疑応答
Carver による詩作品、娘へのメッセージ－ 348 －

準備学習・復習“Chef’s House,”
研究書・論文を読む“Chef’s House,”
研究書・論文を読む“Feathers,”
研究書・論文を読む“Cathedral,”
研究書・論文を読む“A Small Good Thing,”
研究書・論文を読む“Cathedral,”
研究書・論文を読む“Nobody Said Anything,”
研究書・論文を読む“The Student’ Wife,”
研究書・論文を読む
カーヴァー詩作品、研究書・論文を読む

回
テーマおよび学習内容
10 研究発表 英文解釈・主題解説発表
閉ざされた自己、空間、マイノリティー
11 研究発表 英文解釈・主題解説発表
身体的コミュニケーションとジェンダー12 研究発表 英文解釈・主題解説発表
食べることと物語
13 研究発表 英文解釈・主題解説発表
Carver の語り 氷山理論再考
14 研究発表 英文解釈・主題解説発表
カーヴァー作品における女性
15 まとめ

授業計画
運営方法、教育手法
口頭発表、質疑応答

準備学習・復習“Sixty Acres,”
研究書・論文を読む

口頭発表、質疑応答“Cathedral,”
研究書・論文を読む

口頭発表、質疑応答“Feathers,”
研究書・論文を読む

口頭発表、質疑応答“Why Don’t You Dance?”
研究書・論文を読む

口頭発表、質疑応答“Where I’m Calling From”
研究書・論文を読む

意見交換

発表資料の再読

テキスト

Raymond Carver. Cathedral (Vintage).

参考書

平石貴樹他編著『レイ、僕らと話そう レイモンド・カーヴァー論集』（南雲堂）

その他ハンドアウト

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 349 －

科目名

SES300:ゼミナールⅡ

担当教員 永野良博

秋
開講時限 水 5限
研究室4218
オフィスアワー 月・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
現代アメリカ小説、レイモンド・カーヴァー、英文精読、文学研究
Raymond Carver による Cathedral を中心とした作品とそれらに関する研究書・論文を読み、アメリカ小説に関する研究発表を行い、独自の文学論文を作成してゆく。春学期に行った研究により知り得た様々な主題を基として、幅広く調査・研究を行い、独自の研究主題を発見・発展させる。また精読により英文読解能力の向上を目指す。授業では学生による研究発表、学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標 【達成目標】Raymond Carver による Cathedral を中心とした作品とそれらに関する研究書・および論文を読み、アメリカ小説に関する研究発表を行い、独自の文学論文を作成してゆく。春
到達目標 学期に行った研究により知り得た様々な主題を基として、幅広く調査・研究を行い、独自の研究主題を発見・発展させる。また精読により英文読解能力の向上を目指す。授業では学生による研究発表、学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】文学作品と研究書・論文を読み、それらと対話するように自分の意見を発表
し、文章化してゆく。出来るだけ多くの主題の可能性について知り、自分なりの主題発見へと繋げる。そのような作業を通して文学論作成を行う。また他の学生との意見交換を通して、自らの議論の問題点・可能性について知り、さらなる議論の向上を目指す。英文読解に関する発表を通して、英語読解力を伸ばす。
評価方法 【評価方法】授業参加（40%）、英文読解・主題発表（30%）、論文作成と発表（30%）
および評価基準 【評価基準】授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で発表できること。英文読解発表では文学作品の英文の正確な理解が必要となる。主題発表では文学的主題の発見力と説明力が求められる。論文発表では先行研究の批判的理解とそれを基とした独自の主題・知識の創造的発展、明快で論理的な論文作成力が求められる。発表では質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要となる。

回
テーマおよび学習内容
1 研究発表、英文解釈・主題解説発表

授業計画
運営方法、教育手法
口頭発表、質疑応答

準備学習・復習
調査、研究

2

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

3

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

4

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

5

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

6

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

7

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

8

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

9

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究－ 350 －

回
テーマおよび学習内容
10 研究発表、英文解釈・主題解説発表

授業計画
運営方法、教育手法
口頭発表、質疑応答

11 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

12 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

13 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

14 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

15 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

準備学習・復習
調査、研究

テキスト

Raymond Carver. Cathedral (Vintage).

参考書

平石貴樹他編著『レイ、僕らと話そう レイモンド・カーヴァー論集』（南雲堂）

その他ハンドアウト

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 351 －

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 平野幸治

秋
開講時限 水 4限
研究室
4210
オフィスアワー 水 2・3 限、木 2・3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
連絡先
Aspect（相），ambiguity（曖昧さ），maturity（成熟），intolerance（不寛容さ）
プレゼミでは 20 世紀の前半のイギリスの作家 E.M.フォスターの作品を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開します。特に分析のポイントを 2 つ設定し、登場人物はプロット展開とどう結びつくのか、比喩はテーマとどう結びつくのかに着目し、小グループに分かれて作品を鑑賞する機会と発表する力を身につけます。またグループワークによって専門研究の知識と手順の手がかりを身につけます。
達成目標 【達成目標】
および学生は、E.M.フォスターの文学作品『ハワーズ・エンド』、『眺めの良い部屋』と彼の批評到達目標 『小説の諸相』から、文学研究の専門用語と概念が理解できるようになります。特に「登場人物内面の変化」と「比喩の持つ効果と曖昧さ」に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合いピアレヴューを活かす機会と発表する力を身につけます。またグループ
ワークにより専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にはグループで発表してもらいます。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
学期末には学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴に基づいて作品についてグループ・ディスカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の考えを相対化し、意見を修正し、その成果に基づいて十分な具体例や作品からの引用を用いて論理的に 3,000 語程度の日本語の文章が書けるようになる。
評価方法 【評価方法】
および毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
評価基準 本語で述べてもらいます（2%×15 回＝30%）。グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（5%×4 回＝20%）。
学期末にグループワークの成果をプレゼンテーションしてもらいます（25%）。グループ
ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポートを学期末に提出してもらいます（25%）。
【評価基準】
評価基準は授業の初回に詳しく説明します。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション：文学研究の目的と授 講義とプロット・サマ
業の進め方と E.M.フォスターの文学的意 リーの説明
義ついて
2 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エ ①グループ・ディスカンド』：描写の「曖昧さ」の意義と効果
ッションと発表
3 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エ 講義とプロット・サマ
ンド』：描写の「曖昧さ」の多様性と効果 リーの説明
4 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エ 講義とプロット・サマ
ンド』：「登場人物内面の変化」とプロット リーの説明の展開
5 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エ ②グループ・ディスカンド』：「登場人物内面の変化」とプロット ッションと発表の展開
6 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エ 講義とプロット・サマ
ンド』と『小説の諸相』の相関性
リーの説明－ 352 －

準備学習・復習
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
ノートの整理

回
7
8
9
10

11

12
13
14
15

準備学習・復習
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
ノートの整理
発表原稿の整理
発表原稿の整理
レジュメの下調べと資料整
理テキスト

J. Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson)－ 353 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 ③グループ・ディスカ屋』：描写の「曖昧さ」の意義と効果
ッションと発表
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 講義とプロット・サマ
屋』：描写の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 講義とプロット・サマ
屋』：描写の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 講義とプロット・サマ屋』：「登場人物内面の変化」とプロットの リーの説明
展開
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 ④グループ・ディスカ屋』：「登場人物内面の変化」とプロットの ッションと発表
展開
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 講義とプロット・サマ
屋』と『小説の諸相』の相関性
リーの説明
E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エ 発表と質疑応答
ンド』のグループ発表
E.M.フォスターの作品研究『眺めの良い部 発表と質疑応答
屋』のグループ発表
E.M.フォスターの小説研究と『小説の諸 講義と文学研究の意
相』の相関性義の説明

科目名SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 平野幸治

春
開講時限 水 4限
研究室
4210
オフィスアワー 水 2・3 限、木 2・3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先
学習成果（learning outcomes）、汎用的知識（generic knowledge）、専門知識（expertise）
文学研究の専門用語と概念が理解できるように、プレゼミで行った現代のイギリス作家
Kazuo Ishiguro の作品研究の成果を活かし、彼の作品の持つ個別性と汎用性を考慮して授業を展開する。テキストを使用して分析のポイントを考察し、特にプロット展開とどう結
びつくのかを理解する。また小グループに分かれて文学研究や作品研究の方法や読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグループワークによる成果を協力して発表する。
達成目標 【達成目標】
および
学生は、Kazuo Ishiguro の文学作品『日の名残り』、『私を離さないで』から、文学研究の到達目標 専門用語と概念が理解できるようになります。特に彼の作品の持つ個別性と汎用性に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義について討議します。また William Shakespeare の作品を用いて、グループワークにより専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にはグループで発表してもらいます。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
学期末には学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴に基づいて作品についてグループ・ディスカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の考えを相対化し、意見を修正し、その成果に基づいて十分な具体例や作品からの引用を用いて論理的に 3,000 語程度の日本語の文章が書けるようになる。
評価方法 【評価方法】
および毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
評価基準 本語で述べてもらいます（2%×15 回＝30%）。グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（5%×4 回＝20%）。
学期末にグループワークの成果をプレゼンテーションしてもらいます（25%）。グループ・
ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポートを学期末に提出してもらいます（25%）。
【評価基準】
評価基準は授業の初回に詳しく説明します。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション：文学研究の目的と授 講義とプロット・サマ
業の進め方と Kazuo Ishiguro の文学的意義 リーの説明
ついて
2 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』： ①グループ・ディスカ
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
ッションと発表
3 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』： 講義とプロット・サマ
語り手の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
4 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』： 講義とプロット・サマ「登場人物内面の変化」とプロットの展開 リーの説明
5 Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』： ②グループ・ディスカ「登場人物内面の変化」とプロットの展開 ッションと発表
6 Kazuo Ishiguro の作品『日の名残り』と 講義とプロット・サマ
Haruki Murakami の相関性
リーの説明
7 Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さない ③グループ・ディスカで』：語り手の「曖昧さ」の意義と効果
ッションと発表－ 354 －

準備学習・復習
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
ノートの整理ディスカッションのための
資料整理

回
8
9

10

11

12
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さない 講義とプロット・サマ
で』：語り手の「曖昧さ」の意義と効果
リーの説明
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さない 講義とプロット・サマ
で』：「登場人物内面の変化」とプロットの リーの説明
展開
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さない 講義とプロット・サマ
で』：「登場人物内面の変化」とプロットの リーの説明
展開
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さない ④グループ・ディスカで』：「登場人物内面の変化」とプロットの ッションと発表
展開
Kazuo Ishiguro の作品研究『日の名残り』 発表と質疑応答のグループ発表
Kazuo Ishiguro の作品研究『私を離さない 発表と質疑応答
で』のグループ発表
ゼミ論文作成の手引きと Kazuo Ishiguro の 講義と文学研究の意
小説世界
義の説明
ゼミ論文のテーマの選定と Kazuo Ishiguro 講義と文学研究の意
の小説世界
義の説明

準備学習・復習
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
発表原稿の整理
発表原稿の整理
レジュメの下調べと資料整
理
レジュメの下調べと資料整
理J. Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson)－ 355 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

SES300:ゼミナールⅡ

担当教員 平野幸治

秋
開講時限 水 5限
研究室4210
オフィスアワー 水 2・3 限、木 2・3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先Film studies（映画論）、Stream of consciousness（意識の流れ）、Evil spirit（悪意）秋学期前半は、William Shakespeare の劇を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開する。悲劇として Othello、喜劇は A Midsummer Night’s Dream を扱い、グループでそれぞれの劇のテーマと演出の効果についてグループ・ディスカッションをする。秋学期後半は、映像と文学という観点から The Hours を扱い、問題意識と発問のスキルを伸ばし、学期末にはゼミ論文を完成し、口頭発表ができるように指導をする。
達成目標 【達成目標】
および
学生は、ゼミナール I で獲得した文学研究の方法論を William Shakespeare の劇の考察に応到達目標 用し、それぞれの劇のテーマと演出の効果について学期初めにグループで発表してもらう。Shakespeare の普遍性と固有性について理解する。後半は、映像と文学という観点から
The Hours を扱い、Virginia Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当てる。学生は
知的興味を刺激されて、期末にはゼミ論文を完成し口頭発表ができるようになる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
学期末には学生は、ゼミ論文を完成し口頭発表ができるようになる。William Shakespeareの劇を考察してグループで発表し、彼の普遍性と固有性が理解できるようになる。映画 The
Hours を扱い、Virginia Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当て、映像と小説の相違を理解するようになる。グループ・ディスカッションによって問題意識と発問のスキ
ルを伸ばし、他者の意見を聞くことによって自己の考えを相対化し、意見を修正し、具体例や作品の引用を使い 3,000 語程度の日本語の論文が書けるようになる。
評価方法 【評価方法】
および毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
評価基準 本語で述べてもらいます（2%×15 回＝30%）。グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（5%×4 回＝20%）。
学期末にグループワークの成果をプレゼンテーションしてもらいます（25%）。グループ
ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポートを学期末に提出してもらいます（25%）。
【評価基準】
評価基準は授業の初回に詳しく説明します。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 A 講義とプロット・サマ
Midsummer Night’s Dream 研究の意義
リーの説明
2 William Shakespeareの悲劇 Othelloの作品研 ①グループ・ディスカ究ッションと発表
3 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 A 講義とプロット・サマ
Midsummer Night’s Dream の作品研究
リーの説明
4 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 A ②グループ・ディスカ
Midsummer Night’s Dream の作品研究
ッションと発表
5 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 A 講義とプロット・サマ
Midsummer Night’s Dream の作品研究
リーの説明
6 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 A 講義とプロット・サマ
Midsummer Night’s Dream の作品研究
リーの説明
7 William Shakespeare の悲劇 Othello と喜劇 A 発表と質疑応答
Midsummer Night’s Dream の作品研究－ 356 －

準備学習・復習
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
発表原稿の整理

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
8 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究 講義とプロット・サマ
リーの説明
9 ゼミ論文の中間発表
発表と質疑応答10 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
11 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
12 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
13 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
14 映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
15 ゼミ論文の発表③グループ・ディスカッションと発表
講義とプロット・サマ
リーの説明④グループ・ディスカッションと発表
講義とプロット・サマ
リーの説明
講義とプロット・サマ
リーの説明
発表と質疑応答準備学習・復習
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
レジュメの下調べと資料整
理
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておく
ディスカッションのための
資料整理
次回のプリントの下調べお
よび DVD を視聴しておくノートの整理レジュメの下調べと資料整理Germaine Greer. Shakespeare: A Very Short Introduction (Oxford University Press)
喜志哲雄『シェイクスピアのたくらみ』（岩波新書）

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain. A Short Guide to Writing about Literature (Pearson)－ 357 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 近藤佐智子

秋
開講時限 水 4限
研究室
4208
オフィスアワー 火・水・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、英語教育
私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によって、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるというこ
とも日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語のダイナミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。
達成目標 【達成目標】社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学のこれおよびまでの研究内容や理論を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるの
到達目標 かを考察する力をつける。また、得た知識を発表することによって効果的に他者に伝えることができるようになる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】日本語の文献を読むことによって、分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつけることを目標とする。最終的には英語で書かれた社会言語学の専門的文献を理解し、日本語で要約できることを目標とする。また、課題のレポート作成によって、文献研究の行い方を学ぶ。
評価方法 【評価方法】
授業参画（20%）、発表（30%）、レポート（30%）
、要約の提出（20%）
および評価基準【評価基準】
別紙参照。評価基準の詳細については初回の授業時に配布する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 導入（社会言語学とは、授業の運営方法、 講義
発表とレジメの作成方法、要約の仕方）2 地域による言語の違い
学生の発表
ディスカッション
3 言語と社会階級
学生の発表
ディスカッション
4 人種、民族による言語差
学生の発表
ディスカッション
5 言語の性差学生の発表
ディスカッション
6 言語の年齢差
学生の発表
ディスカッション
7 言語の状況差、適切さ
学生の発表
ディスカッション
8 呼びかけ表現・ことばによる丁寧表現
学生の発表
ディスカッション
9 ことばのイメージ・会話スタイル
学生の発表
ディスカッション
10 含意と文化・非言語伝達
学生の発表
ディスカッション－ 358 －

準備学習・復習
教科書 1-15 頁読む
教科書 19-36 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 37-51 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 52-65 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 66-82 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 83-95 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 96-112 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 113-140 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 141-175 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 176-204 頁読み要約
発表者はレジメ作成

回
11
12
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
社会言語学と英語教育
学生の発表
ディスカッション
英語文献の読み方、レポートの書き方（文 講義
献研究の方法）What do sociolinguists study? :Why do we say 文献精読演習
the same thing in different ways?
ディスカッション
What do sociolinguists study?: What are the 文献精読演習
different ways we say things?
ディスカッション
What do sociolinguists study?: Social factors, 文献精読演習
dimensions and explanations
ディスカッション
リフレクションタイム

テキスト

参考書
その他
特記事項

準備学習・復習
教科書 205-212 頁読み要約
発表者はレジメ作成
英語テキスト 1-16 頁概読
レポート作成英語テキスト 1-3 頁精読し要約、レポート作成
英語テキスト 4-7 頁精読し要約、レポート作成
英語テキスト 8-16 頁精読し要約、レポート提出

田中春美、田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）
東照二（著）『社会言語学入門―生きた言葉のおもしろさにせまる』（研究社）
J. Holmes. An Introduction to Sociolinguistics, Fourth Edition (Routledge)
南雅彦（著）『言語と文化―言語学から読み解くことばのバリエーション』（くろしお出版）
真田信治（編）『社会言語学の展望』（くろしお出版）
最後の 3 回の授業は英語での予習・復習が必要
言語学概論を履修済か履修中が好ましい。
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 359 －

科目名

SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 近藤佐智子

春
開講時限 水 4限
研究室
4208
オフィスアワー 火・水・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、英語教育
主に英語と日本語を対象に、社会と言語のダイナミックな関係を社会言語学および語用論の観点から研究する。これまでに構築されてきた理論、研究方法、研究結果について英語で書かれた文献を読み概観し、具体的な事象に照らし合わせて先行研究の妥当性について
ディスカッションを行う。学期の最後には各自選択したテーマについて文献研究を行いレポートにまとめる。
達成目標 【達成目標】社会の中で言語がどのように使用されているのかを分析できるようになるたおよびめに、社会言語学および語用論の理論および先行研究の内容を理解し、それらの研究結果
到達目標 が妥当であるかどうかを判断できるようになる。幅広い文献を使って研究ができるようになるために、英語で書かれた専門書を読むことができるようになる。各自選択したテーマについて研究を行う素地を作るために、文献研究を行う。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】英語の専門書を読み、要約や発表用レジメを作成し、内容を日本語で口頭発表することができるようになる。理論、専門用語、先行研究の内容を理解し、具体例をあげて説明やディスカッションができるようになる。テーマに沿った文献を探し、読み、論文の形式でまとめることができるようになる。
評価方法 【評価方法】
文献研究論文（30%）、発表（30%）
、要旨の提出（20%）、授業への貢献度（20%）
および評価基準【評価基準】
別紙参照。評価基準の詳細については初回の授業時に配布する。

回
1 導入

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
講義

準備学習・復習

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

教科書 131-158 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 159-185 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 186-205 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 206-236 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 239-273 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 274-300 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 301-336 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 337-362 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
教科書 363-408 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成

2

Regional and social dialects

3

Gender and age

4Ethnicity and social networks

5

Language change

6

Style, context and register7

Speech functions, politeness and cross-culturalcommunication

8

Gender, politeness and stereotypes

9

Language, cognition and culture

10 Analysing discourse－ 360 －

回
テーマおよび学習内容
11 個人研究の進め方：文献の探し方

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習

12 個人研究の進め方：文献論文の書き方

講義、演習

13 研究計画の発表

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

14 研究計画の発表
15 研究計画の発表

準備学習・復習
個人テーマ決定のためのリサーチ
個人テーマ決定のためのリサーチ
文献研究論文を書く
発表準備
文献研究論文を書く
発表準備
文献研究論文提出
発表準備

テキスト

J. Holmes. An Introduction to Sociolinguistics, Fourth Edition (Routledge)
田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）

参考書

飯野公一ほか『新世代の言語学―社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
岡本真一郎『ことばのコミュニケーション―対人関係のレトリック』（ナカニシヤ出版）
第 2 回から 10 回までは英語の予習、復習が必要である。

その他
特記事項

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 361 －

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室
4208
オフィスアワー 火・水・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、実証研究
ゼミナール I で得た社会言語学および語用論に関する知識を基に、個人で研究テーマを設定し、実際に調査研究を行い、成果を「ゼミ論文」としてまとめ、口頭でも発表する。その課程で論文の書き方、調査方法、分析方法、発表方法について学び、論文の完成に向けて段階的に準備を行う。

ゼミナールⅡ

担当教員 近藤佐智子

達成目標 【達成目標】
および言語の分析能力を身に付けるために、学生は自ら実証研究を行い、その研究の妥当性や先到達目標 行研究との関連を判断できるようになることを目標とする。また、他の学生の研究発表を聞き、ディスカッションをすることによって、論理的思考をし、論理的に他者を説得する
ことができるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】社会言語学や語用論の理論や先行研究をふまえて、実証研究ができるようになる。研究にあたっては、先行研究論文を批判的に読み、仮説が検証できるような研究計
画を立て、データを分析し、その結果を先行研究結果と比較考察し、結論を導き出すことができるようになる。また、論理的に文章を組み立てて論文を書き、その内容を効果的な視覚的補助を用いて発表することができるようになり、他者の発表に対しても分析的な発言ができるようになる。
評価方法 【評価方法】
および実証研究論文（40%）、発表（30%）、4 回の発表のレジメ提出（10%）、授業への貢献度（20%）
評価基準【評価基準】
別紙参照。評価基準の詳細については初回の授業時に配布する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 導入：個人研究の進め方、研究論文の読み 講義
方
2 読んだ論文の内容発表
学生の発表
ディスカッション
3 読んだ論文の内容発表
学生の発表
ディスカッション
4 読んだ論文の内容発表
学生の発表
ディスカッション
5 研究中間報告発表（1）
学生の発表
ディスカッション
6 研究中間報告発表（1）
学生の発表
ディスカッション
7 研究中間報告発表（1）
学生の発表
ディスカッション
8 研究中間報告発表（2）
学生の発表
ディスカッション
9 研究中間報告発表（2）
学生の発表
ディスカッション－ 362 －

準備学習・復習
個人研究のデータ収集
各自論文を 1 本読み発表の準備、個人研究のデータ分析
各自論文を 1 本読み発表の準備、個人研究のデータ分析
各自論文を 1 本読み発表の準備、個人研究のデータ分析
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備、論文を書く
中間報告の準備、論文を書く

回
テーマおよび学習内容
10 研究中間報告発表（2）
11 最終研究口頭発表の方法
12 最終研究発表
13 最終研究発表
14 最終研究発表
15 総括
リフレクションタイム
テキスト
参考書

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表
ディスカッション
講義
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
講義
ディスカッション

準備学習・復習
中間報告の準備、論文を書く
最終発表の準備
論文初稿提出、最終発表の準備
最終発表の準備、論文の直し最終発表の準備、論文の直し論文最終稿提出

田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）
プリント『論文テーマの決定と仮説の立て方』『論文の書き方』『社会言語科学』（社会言語科学会）『近藤ゼミ論文集』

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 363 －

科目名

SES150:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 4限
研究室4214
オフィスアワー 月 3 限、金 2 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
哲学、倫理学、人間のいのちの意味
人間のいのちに対してどのような問いや関心が自分のうちに息づいているかをはっきりと自覚し、その問いを哲学的に掘り下げ、分かりやすくグループ発表ができるようにする。
ディスカッションを通して各自の研究テーマを明確にするとともに、そのテーマについてどうすれば考えを推し進めていくことができるかを追求していく。

プレ・ゼミナール

担当教員 丹木博一達成目標 【達成目標】
および哲学及び倫理学の分野における基礎的な研究的態度を養うことが達成目標である。
到達目標【到達目標】
・文献検索の方法や文献読解の手順を学び、問題を提起し探求する姿勢を身につける。
・グループのメンバーと協力して発表を準備し、研究発表の手法を学ぶ。
・互いにディスカッションを通して、理解を深めていく面白さを味わうことができる。
・自分の研究テーマについて小論文の形で論述展開することができる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】
および授業参画（30%）、グループ発表（20%）、期末課題（2,500 字以上のレポート）（50%）
評価基準【評価基準】
授業参画：授業中の意見交換に積極的に参加しているかどうか。
グループ発表：グループワークの成果を練り上げ、分かりやすく発表できるかどうか。
期末課題：複数の参考文献を読み、関心を寄せるテーマについて問いを提起し、先行研究を理解した上で、理由を挙げて自分の考えを論じることができるかどうか。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 オリエンテーション講義
自己紹介
2 研究方法の紹介・文献検索及び文献読解の 講義
方法
3 各自の関心の確認とグループ分け
講義・グループ分け
グループ作業4 グループごとの研究テーマの練り上げ
講義
グループ作業
5 研究事例の紹介
講義
グループ発表の仕方についての説明
グループ作業6 2 年生の研究発表の見学
2 年生との合同授業
質疑応答への参加
7 グループ発表についての事前確認と質疑
講義
応答
グループ作業8 グループ発表
グループ発表
質疑応答・講評
9 グループ発表
グループ発表
質疑応答・講評
10 グループ発表
グループ発表
質疑応答・講評－ 364 －

準備学習・復習
自己紹介の準備。自身の研究テーマを模索する。
研究テーマを事前に記した書類を提出。
研究テーマについて問題を提起する。
問いとその動機を書いた書類を提出。
グループ発表の準備
2 年生の発表から学んだことを書いて提出。
グループ発表の準備
発表の準備。発表から学んだことをまとめる。
発表の準備。発表から学んだことをまとめる。
発表の準備。発表から学んだことをまとめる。

回
テーマおよび学習内容
11 グループ発表
12 グループ発表の振り返り
個人研究への導入
13 研究的取り組みの意義の再確認
研究能力の育成
14 研究レポート（小論文）作成の準備

15 まとめ・リフレクションタイム

授業計画
運営方法、教育手法
グループ発表
質疑応答・講評
講義・小論文作成のエ
クササイズ
講義
小論文作成のエクサ
サイズ
講義
小論文作成のエクサ
サイズ
講義
リフレクション・アン
ケート

準備学習・復習
発表の準備。発表から学んだことをまとめる。
個人研究のテーマと問題意識を事前にまとめておく。
問題提起を自分の言葉でまとめておく。授業後、それをよりよいものに直す。
小論文の構成を模式図にしておく。授業後、それをよりよいものに直す。
期末課題提出

特に用いない。必要に応じて文書読解および論文作成に関するプリントを配布する。

参考書

授業中に適宜指摘する。

その他
特記事項

問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表前には担当教員と事前に入念な打ち合わせを行うこと。

－ 365 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

SES200:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

春
開講時限 水 4限
研究室4214
オフィスアワー 月 3 限、金 2 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
哲学及び倫理学の分野に関する諸問題について、学生が自らテーマを選び、研究を進める。
各自がブックレポートと研究発表を行い、互いにディスカッションを通して、テーマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読解、
問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。

ゼミナールⅠ

担当教員 丹木博一達成目標 【達成目標】
および哲学及び倫理学における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。
到達目標【到達目標】
・哲学及び倫理学の分野のなかから自ら問いを立て、研究的に追求することができる。
・研究に必要な文献を探して的確に読解し、理解内容を表現する力を身につける。
・研究内容を論理的に筋道立てて表現し、分かりやすく発表することができる。
・他の学生の発表に対し、建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・自らの考えの軌跡を研究論文の形に仕上げることができる。
評価方法 【評価方法】
および授業参画（15%）、ブックレポート（20%）、研究発表（25%）、期末レポート（2,500 字以評価基準 上）（40%）
講義内容（シラバス）／ゼミナール【評価基準】
授業参画：積極的に授業に参加し、議論の深化発展に寄与できるかどうか。
ブックレポート：研究文献を正確に読解し、理解内容を的確に表現できるかどうか。
研究発表：研究内容を論理的に表現し、分かりやすく発表することができるかどうか。
期末レポート：自らの思考の軌跡を、研究論文の形式に即して、分かりやすく論述できるかどうか。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
2

ブックレポート3

ブックレポート

4

ブックレポート

5

ブックレポート

6

ブックレポート

7

中間総括

8

研究発表

9

研究発表

10 研究発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション－ 366 －

準備学習・復習
研究テーマについての事前アンケート提出
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備回
テーマおよび学習内容
11 研究発表についての振り返り
研究論文のまとめ方
12 研究発表
13 研究発表
14 研究発表
15 総括

授業計画
運営方法、教育手法
講義
エクササイズ発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
ディスカッション

準備学習・復習
小論文課題の提出
小論文の修正発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
ディスカッション準備
期末レポート提出

テキスト

特に指定しない。適宜、文書読解および論文作成に関するプリントを配布する。

参考書

授業中に適宜指摘する。

その他
特記事項

問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表前には担当教員と事前に入念な打ち合わせを行うこと。

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 367 －

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室4214
オフィスアワー 月 3 限、金 2 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
自らが選んだ研究テーマをさらに絞り込み、ゼミナールⅠの研究発表において確認した各
自の課題を解決することできるように、さらに研究を進めていく。各自一回研究発表を行
い、時間をかけて議論をし、テーマに関する理解を深め、足りない点を自覚しながら、最終的に首尾一貫した研究論文を作成する。

ゼミナールⅡ

担当教員 丹木博一達成目標 【達成目標】
および哲学及び倫理学の分野における研究発表能力及び論文作成能力を身につけることが達成
到達目標 目標である。

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
・自らが提起した問いを研究的に追求し、幅広い文献読解に基づいて、説得力のある研究発表を行う力を身につける。
・他の学生からの問いに応答する力を養い、適切な批判であればそれを受け入れ、粘り強く自らの論考を練り直し、説得力のある研究論文の形に仕上げることができる。
評価方法 【評価方法】
および授業参画（30%）、研究発表（20%）、研究論文（50%）
評価基準【評価基準】
授業参画：授業中のディスカッションに積極的に参加し、議論の創造的発展に寄与できるかどうか。
研究発表：哲学的・倫理学的な問いを練り上げ、その問いに説得力のある回答を与えようと努めた、分かりやすい発表ができるかどうか。
研究論文：自分が提起した哲学的・倫理学的な問いについて、多様な議論に耳を傾けながら自分の立場を提示し、その妥当性について理由を挙げて論述できるかどうか。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
研究能力育成のためのエクササイズ
2 文章読解のエクササイズ
3

文章作成のエクササイズ

4

文章作成のエクササイズ

5

研究発表の方法の修得

6

研究発表

7

研究発表

8

研究発表の振り返り
研究論文作成のためのガイダンス
研究発表

910 研究発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッショ
ン・エクササイズ
講義・ディスカッショ
ン・エクササイズ
講義・ディスカッショ
ン・エクササイズ
講義・ディスカッショ
ン・エクササイズ
発表・ディスカッショ
ン・エクササイズ
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション－ 368 －

準備学習・復習
これまでの研究のまとめと次のステップへの展望
研究テーマ提出
エクササイズの宿題
宿題提出
エクササイズの宿題
宿題提出
エクササイズの宿題
宿題提出
発表準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備回
テーマおよび学習内容
11 研究発表
12 研究発表
13 研究発表
14 研究発表
15 まとめ・リフレクションタイム

授業計画
運営方法、教育手法
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
リフレクション･アン
ケート

準備学習・復習
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
研究論文提出テキスト

特に用いない。必要に応じて文書読解および論文作成に関するプリントを配布する。

参考書

授業中に適宜指摘する。

その他
特記事項

問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表前には担当教員と事前に入念な打ち合わせを行うこと。
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 369 －

科目名

SES200:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

春
開講時限 水 4限
研究室
4202
オフィスアワー 水 3 限、木 4 限、金 5 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
歴史学、社会史、時事問題、史資料論、プレゼンテーション
各自が選んだ研究テーマにそって文献を講読し、個人報告を行い、ディスカッションを行う。トピックは、歴史学などの専門領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題な
どの時事問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込む、社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。

ゼミナールⅠ

担当教員 森下園

達成目標 【達成目標】研究に必要な文献・資料を自ら選定して読み込み、まとめて発表できるようおよびにする。また他の学生の発表を聞いて、適切な意見を出し、積極的に討論に参加できるよ
到達目標 うにする。
【到達目標】各自が関心のある研究テーマを設定し、必要な文献・資料を選び、文献・資料紹介の形で発表を行うことで、適切な資料選択や資料の使用方法を身につける。また、最後に読み込んだ文献をまとめて、レジュメを使った発表ができるようになる。グループ
で意見を出しあうことで、討論に参加できるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】文献・資料紹介が 10%×3 回＝30%、研究報告が 30%、2 回の討論への参加がおよび40%となる。
評価基準【評価基準】文献・資料紹介は、レジュメに基づき、事前に指導したように発表ができれば満点、文献をきちんと読み込んでいない、顔をあげて話していない、レジュメの準備不足などは各マイナス 5%、研究報告はレジュメに基づき、事前に指導したように発表ができれば満点、文献を使ってきちんと内容をまとめていない、顔をあげて話していない、レジュメの準備不足などは各マイナス 5%、討論への参加は、グループワークでディスカッ
ションシートへの書き込みが十分にしてあれば満点、欠席・発言や記入がない場合は、各マイナス 5%となる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 研究テーマ設定、文献・資料の選定
講義、研究テーマの発表、討論
2 文献・資料紹介の例、具体的な作業手順の 講義、グループ討論
確認
3 文献・資料紹介①
発表、グループ討論
講評
4 文献・資料紹介①
発表、グループ討論
講評
5 文献・資料紹介①
発表、グループ討論
講評
6 ディスカッション①
グループ討論7

文献・資料紹介②

8

文献・資料紹介②

9

文献・資料紹介②

10 ディスカッション②

発表、グループ討論
講評
発表、グループ討論
講評
発表、グループ討論
講評
発表、グループ討論
講評－ 370 －

準備学習・復習
研究テーマの候補をいくつか考えてくる
事前配布資料を見て、討論の準備を行う
文献・資料紹介の準備
文献・資料紹介の準備
文献・資料紹介の準備
ディスカッション内容について準備
文献・資料紹介の準備
文献・資料紹介の準備
文献・資料紹介の準備
ディスカッション内容につ
いて準備

回
11
12
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
まとめ発表についての注意事項と予備報 発表、グループ討論
告
講評
研究報告
発表、グループ討論
講評
研究報告
発表、グループ討論
講評
研究報告
発表、グループ討論
講評
研究報告の相互批評と講評
相互批評、講評、研究
夏季休暇中の研究計画策定
計画の発表

参考書

準備学習・復習
文献・資料紹介の準備
研究報告の準備
研究報告の準備
研究報告の準備
研究計画策定『現代用語の基礎知識』（自由国民社）
J・H・アーノルド『1 冊でわかる歴史学』（岩波書店）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 371 －

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室
4202
オフィスアワー 水 3 限、木 4 限、金 5 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
歴史学、社会史、時事問題、史資料論、プレゼンテーション、論文作成
春学期に引き続き、各自が選んだ研究テーマにそって個人報告を行い、内容をゼミ論文にまとめる。トピックは、歴史学などの専門領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題などの時事問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込む、社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。

ゼミナールⅡ

担当教員 森下園

達成目標 【達成目標】研究に必要な文献・資料を自ら選定して読み込み、パワーポイントスライド
およびを用いた研究報告として発表できるようにする。また、文献・資料を適切に引用したゼミ
到達目標 論文を作成できるようにする。
【到達目標】春学期の文献紹介や研究報告を踏まえて、教員の指導を受けながらパワーポ
イントスライドを作成し、所定の方法で研究報告ができるようになる。また、他の学生の報告から、改善点などを学ぶことができる。報告内容を、文献・資料を引用し、引用註をつけたアカデミックな書式でのゼミ論文にまとめることができる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】研究の予備報告が 10%×2 回＝20%、パワーポイントスライドを用いた研究報
および告が 30%、報告に対する批評・質問が 10%、A4 で 10 枚以上のゼミ論文が 40%となる。
評価基準【評価基準】文献・資料紹介は、レジュメに基づき、事前に指導したように発表ができれば満点、文献をきちんと読み込んでいない、顔をあげて話していない、レジュメの準備不足などは各マイナス 3%、研究報告はレジュメに基づき、事前に指導したように発表ができれば満点、文献を使ってきちんと内容をまとめていない、顔をあげて話していない、レジュメの準備不足などは各マイナス 5%、他の学生の報告に対する批評や質問を積極的かつ適切にしていれば満点、しなかった場合は 0 点、ゼミ論文は書式・締め切りを守れば内容に応じて 30 点以上、書式不備はマイナス 5 点、締め切り超過は 1 日につきマイナス 5 点。

回
テーマおよび学習内容
1 夏季休暇中の成果報告
2

研究報告の準備とディスカッション

3

予備報告①

4

予備報告①

5

予備報告①

6

予備報告①

7

予備報告②

8

予備報告②

9

予備報告②

10 予備報告②

授業計画
運営方法、教育手法
研究報告
講義、ディスカッショ
ン
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評
発表、質疑応答、相互批評－ 372 －

準備学習・復習
夏季休暇中の研究内容をまとめておく
事前配布資料を見て、報告の準備をすすめる
予備報告の準備
予備報告の準備
予備報告の準備
予備報告の準備
予備報告の準備
予備報告の準備
予備報告の準備
予備報告の準備

回
11
12
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
パワーポイントスライド作成およびゼミ 講義、質疑応答
論の書式・引用についての注意
研究報告
発表、質疑応答、相互批評
研究報告
発表、質疑応答、相互批評
研究報告
発表、質疑応答、相互批評
研究報告と総括
発表、質疑応答、相互
批評、総括

参考書

準備学習・復習
パワーポイントスライドの用意
報告とゼミ論の準備
報告とゼミ論の準備
報告とゼミ論の準備
報告とゼミ論の準備小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 373 －

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 飯田純也

秋
開講時限 水 4限
研究室4216
オフィスアワー 木 2・3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
連絡先
文学、映画、モラル、歴史、倫理、国家、暴力、生、愛、死、戦争、平和、欲望、人格
このプレゼミでは、人文及び社会科学の諸問題を研究する準備の一環として、広義の文学作品の研究の実践を通して、研究の意義と方法を学ぶ。履修者は自分のテーマを自ら設定し、作品の分析、解釈を行い、研究成果を研究レポート（1,200 字）にまとめる。研究レ
ポートを仕上げる前に、中間発表（30 分質疑応答含む）を行い、他者の意見、助言を取り入れ、中間レポート（600 字）を提出する。中間発表予定の前にテーマ発表を行い、発表
当日他の履修者から建設的質問を引き出すように配慮する。
達成目標 【達成目標】
および
このプレゼミの達成目標は、自ら選んだテーマについて、文学作品の分析から得た根拠を
到達目標 使い、自分の見解を説得的に論じることができる能力を身につけることである。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 自らの洞察、分析、推理、仮説を根拠付けて説明することができる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
評価方法 【評価方法】
1. 中間発表は 20%、2. 中間レポートは 10%、3. 研究レポートは 40%、4. 授業参加状況、特および評価基準 に他の学生の発表時の積極的関与が 30%【評価基準】
別紙参照。詳細は初回授業時に説明する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 オリエンテーション
講義、質疑応答、ディ研究テーマ、発表方法、スケジュール
スカッション
2 研究方法の確認、研究事例、関連資料の紹 講義、質疑応答、ディ介
スカッション
3 研究方法の確認、研究事例、関連資料の紹 講義、質疑応答、ディ介
スカッション
4 研究方法の確認、研究事例、関連資料の紹 講義、質疑応答、ディ介
スカッション
5 研究方法の確認、研究事例、関連資料の紹 講義、質疑応答、ディ介
スカッション
6 研究方法の確認、研究事例、関連資料の紹 講義、質疑応答、ディ介
スカッション
7 研究テーマの概要を発表
学生発表、質疑応答、講評
8 個人の中間発表（1 人 30 分）
学生発表、質疑応答、講評
9 個人の中間発表（1 人 30 分）
学生発表、質疑応答、講評
10 個人の中間発表（1 人 30 分）
学生発表、質疑応答、講評－ 374 －

準備学習・復習
研究テーマの検討
資料収集、資料評価、資料
解釈、発表の準備
資料収集、資料評価、資料
解釈、発表の準備
資料収集、資料評価、資料
解釈、発表の準備
資料収集、資料評価、資料
解釈、発表の準備
研究テーマの決定
研究テーマ概要の準備
要点をノート、質問を用意、発表 / レポートの準備
要点をノート、質問を用意、発表 / レポートの準備
要点をノート、質問を用意、発表 / レポートの準備回
テーマおよび学習内容
11 個人の中間発表（1 人 30 分）
12 個人の中間発表（1 人 30 分）
13 個人の中間発表（1 人 30 分）
14 まとめ（1）15 まとめ（2）

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、講評
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

テキスト

研究方法の資料を随時配布

参考書

Very Short Introductions Series (Oxford University Press)

準備学習・復習
要点をノート、質問を用意、発表 / レポートの準備
要点をノート、質問を用意、発表 / レポートの準備
要点をノート、質問を用意、発表 / レポートの準備
レポート草案提出
レポート最終草案提出

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 375 －

科目名

SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 飯田純也

春
開講時限 水 4限
研究室4216
オフィスアワー 木 2・3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先
文学、ゲーム、冒険、魔法、推理、確率、ギャンブル、復讐、戦争、国家
このゼミでは、人文及び社会科学の諸問題を研究する準備として、広義の文学作品の研究の実践を通して、研究の意義と方法を学ぶ。履修者は自分のテーマを自ら設定し、作品の分析、解釈を行い、研究成果を研究レポート（2,000 字）にまとめる。研究レポートを仕上げる前に、中間発表（30 分質疑応答含む）を行い、他者の意見、助言を取り入れ、中間
レポート（1,000 字）を提出する。中間発表予定の前にテーマ発表を行い、発表当日他の履修者から建設的質問を引き出すように配慮する。
達成目標 【達成目標】
および
達成目標は、自ら選んだテーマについて、文学作品の分析から得た根拠を使い、自分の見到達目標 解を説得的に論じることができる能力を身につけることである。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 自らの洞察、分析、推理、仮説を根拠付けて説明することができる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
評価方法 【評価方法】
1. 中間発表は 20%、2. 中間レポートは 10%、3. 研究レポートは 40%、4. ゼミ参加状況、特および評価基準 に他の学生の発表時の積極的関与が 30%【評価基準】
別紙参照。詳細は初回授業時に説明する。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
ゲームと文学2 ゲームと文学（1）
冒険、魔法、ロマンス
3 ゲームと文学（2）
推理、確率、ギャンブル
4 ゲームと文学（3）復讐
5 ゲームと文学（4）戦争
6 ゲームと文学（5）国家
7 中間発表（1 人 30 分）
8

中間発表（1 人 30 分）

9

中間発表（1 人 30 分）

10 中間発表（1 人 30 分）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、講評－ 376 －

準備学習・復習
事前に研究テーマの候補を複数考える
資料を読み、筋と要点をノート
資料を読み、筋と要点をノート
資料を読み、筋と要点をノート
資料を読み、筋と要点をノート
ノートを整理、質問を考える
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備

回
テーマおよび学習内容
11 中間発表（1 人 30 分）
12 中間発表（1 人 30 分）
13 中間発表（1 人 30 分）
14 レポート提出直前指導
15 レポート提出直前指導

テキスト

参考書

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
個人指導
個人指導

準備学習・復習
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
ノートを整理、レポートの準備
ノートを整理、レポートの準備

1. William Makepeace Thackeray’s. Vanity Fair (Web)
2. Sophocles’. Oedipus the King (Web)
3. William Shakespeare’s. Hamlet (Web) and King Kear (Web)初回授業時に以下の参考資料のリンクをメールで通知する。
1. Study Guide for Vanity Fair
2. Study Guide for Oedipus the King
3. Study Guides for Hamlet and King Kear

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 377 －

科目名

SES300:ゼミナールⅡ

担当教員 飯田純也

秋
開講時限 水 5限
研究室4216
オフィスアワー 木 2・3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先
文学、哲学、歴史、宗教、心理、倫理、社会、政治、理解力、分析力、構成力、表現力
このゼミでは、人文及び社会科学の諸問題を研究する準備として、広義の文学作品の研究の実践を通して、研究の意義と方法を学ぶ。履修者は自分のテーマを自ら設定し、作品の分析、解釈を行い、研究成果をゼミ論文（3,000 字）にまとめる。ゼミ論文を仕上げる前に、中間発表（30 分質疑応答含む）を行い、他者の意見、助言を取り入れ、中間レポート（1,000 字）を提出する。中間発表予定の前にテーマ発表を行い、発表当日他の履修者から建設的質問を引き出すように配慮する。
達成目標 【達成目標】
および
達成目標は、自ら選んだテーマについて、文学作品の分析から得た根拠を使い、自分の見到達目標 解を説得的に論じることができる能力を身につけることである。到達目標には以下のことが含まれる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
1. 社会的、歴史的背景の中で問題を発見、評価、設定することができる
2. 自らの洞察、分析、推理、仮説を根拠付けて説明することができる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
評価方法 【評価方法】
および
1. 中間発表は 20%、2. 中間レポートは 10%、3. ゼミ論文は 40%、4. ゼミ参加状況、特に他
評価基準 の学生の発表時の積極的関与が 30%。
【評価基準】
別紙参照。詳細は初回授業時に説明する。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
研究テーマ、発表方法、スケジュール
2 第 1 回中間発表（1 人 15 分）
3

第 1 回中間発表（1 人 15 分）

4

第 1 回中間発表（1 人 15 分）

5

第 1 回中間発表（1 人 15 分）

6

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

7

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

8

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

9

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、講評－ 378 －

準備学習・復習
事前に研究テーマの候補を複数考える
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準
備、中間レポート提出
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準
備、中間レポート提出

回
テーマおよび学習内容
10 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
11 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
12 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
13 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
14 論文提出直前指導
15 論文提出直前指導

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
学生発表、質疑応答、
講評
個人指導
個人指導

テキスト

各自の研究関連の資料を随時配布

参考書

Very Short Introductions Series (Oxford University Press)

準備学習・復習
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準
備、中間レポート提出
中間発表を整理、ゼミ論文の準備、論文提出
中間発表を整理、ゼミ論文の準備、論文提出

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 379 －

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 神谷雅仁

秋
開講時限 水 4限
研究室4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
英語力の向上、TOEIC Vocabulary、アカデミック・スキルズの鍛錬、言語学に関する学び
本講はアカデミック・スキルズのトレーニング、英語力の向上、そして言語学の分野に関する基礎的な知識の習得という 3 つの大きな柱から構成されている。英語力を高める目的
でテキストは英語で書かれた言語学の入門書が指定されている。さらに TOEIC 関連の語
彙も学期を通して学び、また総合的な英語力を英字新聞などの記事を利用しながら養っていく。同時に学生たちはテキスト内で自分の担当するチャプターをレジュメにまとめ、口頭発表をすることで、また他の学生の発表チャプターに関しては事前にチャプター・サマ
リーを書くことで、発表の仕方を学ぶとともに言語学の分野について広く学んでいく。
達成目標 【達成目標】上記の「概要」で述べたアカデミック・スキルズの向上に関して、学生たち
およびはチャプター・プレゼンテーションを通して、発表の仕方やレジュメの作り方、また発表
到達目標 後のディスカッションの仕方を学ぶ。英語力に関しては、学生たちは英語で書かれたテキストを通し、専門的な内容を英語で読むということへの慣れができる。また英字新聞や雑誌の記事を使い chunk-reading や chunk-writing、日本語訳や reaction を書くなどの言語活動をする中で英語力の底上げが可能となる。そして何よりも次年度のゼミⅠ、Ⅱで扱うことになる社会言語学をはじめとする言語学の領域を概観することで、この分野の基礎固めが可能となる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】学生たちはプレゼンテーションに向け、英語で書かれたテキストをどのようにまとるべきかについて、担当者のサポートを得ながらしっかりと理解し、それをレジュ
メづくりに活かすことができるようになる。ディスカッションについても、聞き手として単なる意見交換をするのではなく、発表の内容をクリティカルにとらえ、自らの意見や主張を発表者にわかりやすく伝えられるようになる。英語学習に関しては、学生たちは課題として出される chunk-reading や chunk-writing を通し、英語の文構造や語の配列を徹底的に学ぶ。それにより英語のテキストに対する理解力とスピードが上がる。そして言語学の分野に関して、チャプター・プレゼンテーションとチャプター・サマリーを通してその分野の全体像を把握することができる。
評価方法 【評価方法】
・英語の課題およびその他の提出物：20% ・英単語のクイズ：20% ・チャ
および
プター・プレゼンテーション（発表）& その後のディスカッション：20% ・チャプター・
評価基準 サマリー（当該チャプターの要約）：20% ・期末ペーパー：20%【評価基準】
発表：担当するチャプターの内容がわかりやすくまとめられているか（概念・理論・用語などの定義が、言語例とともに説明されているか、レジュメの基本的な書き方に沿っているか等）。
期末ペーパー：自分がプレゼンテーションで扱ったテーマについて、さらに文献を読み、より深いあるいは広いスコープでレポートに仕上げられているか。

回
テーマおよび学習内容
1 Course overview
2

3

4

On Pre-seminar: Introduction
Talking about learning academic skills
Talking about assignments
Why study English Linguistics?
How English Has Changed over the Centuries<History of English>

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion
Lecture, discussion
group work, doing
exercises
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture－ 380 －

準備学習・復習
Read the first section of the
textbook
Review the handout,
Start the assignments
Textbook (chapter 1):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 2):
read and write a chapter
summary回
テーマおよび学習内容
5 The Sounds of English<Phonetics and Phonology>
6

How Words Are Made
<Morphology>

7

How Words Mean
<Semantics 1>

8

How English Phrases Are Formed<Syntax 1>

9How Sentences Mean
<Semantics 2>

10 How to Communicate with Other People<Pragmatics>
11 Regional Varieties of English<Sociolinguistics 1>

13 How Englsih is Acquired<Psycholinguistics>
14 Course review
15 Reflection Time

テキスト
参考書
その他
特記事項

Do activities forstudents’ reflection

準備学習・復習
Textbook (chapter 9):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 3):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 4):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 5):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 7):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 8):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 10):read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 11):read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 12):read and write a chapter
summary
Review of the course
Work on the term paper
Continue working on the term
paper

影山太郎、ブレント・デ・シェン、日比谷潤子 First Steps in English Linguistics（くろしお出版）
飯野公一 ほか（編）『新世代の言語学』（金星堂）
長谷川瑞穂（編）『はじめての英語学』（研究社）「言語学概論」の科目を履修済みか同時履修が望ましい。

－ 381 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

12 English in Society<Sociolinguistics 2>

授業計画
運営方法、教育手法
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lectureStudents’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lectureStudents’ presentation,
discussion, feedback,lectureLecture, discussion
Q and A

科目名

SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 神谷雅仁

春
開講時限 水 4限
研究室4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
社会言語学、言語バリエーション、社会方言、地域方言、言語使用、バイリンガリズム
本講では専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象についてディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミッ
ク・スキルズ修練のための活動を、社会言語学という専門分野の内容を題材に行っていく。
学期前半は社会言語学に関する指定テキストを輪読しながら、言語使用とそのバリエーシ
ョンについて学び、後半は社会言語学の分野から各自がテーマを選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そしてその発表を行っていく。
達成目標 【達成目標】
および本講の掲げる目標のひとつは大学という場での学問や専門的な研究を始めるために必要到達目標 とされる様々なアカデミック・スキルズのトレーニングであるため、学生たちは各自 2 回の発表を通して、自分が理解した内容や得た知識を相手に分かりやすく伝達することができるようになる。同時にテーマとして設定されている社会言語学の分野への理解を深めることができる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
本講における発表を通して、学生はレジュメの作成、発表時の注意点、先行文献の使い方、発表後のディスカッションや質疑応答の進め方、質問に対する答え方、自らの意見の整理の仕方などを習慣づけられ、自らできるようになっていく。また専門分野に関する学期末
レポートを作成する中で、先行研究の重要性や自らの意見・主張の大切さ、文献を批判的に見る力、文献リストの書き方などを学び、実践していく。また進路という観点からも、編入希望者の中で特に英語学や言語コミュニケーション系の学科に興味を持っている学
生は、言語の分野における基礎研究や個別研究の一部を垣間見ることになり、それは自らの編入に対する志望動機の明確化と専門知識の集積につながっていく。
評価方法 【評価方法】
および・発表 1（Textbook Sociolinguistics by Spolsky）：20%
評価基準 ・発表 2（自己研究テーマ）：20%
・授業参加・提出物（Post-presentation discussion, chapter summary）：15%
・学期末レポート（Term paper）：25%
・Article Note：20%【評価基準】
・発表 1、2 では、発表の進め方、およびレジュメの出来、またディスカッション時の受け答えの良し悪しも見ていく。
・授業参加は聞き手として発表者にどのようなフィードバックを返すことができるかに着目し、特に批判的な視点をともなうフィードバックに高い評価が与えられる。
・Article Note は既定回数のエントリーが達成できたかどうかが評価に反映する。

回
テーマおよび学習内容
1 Course overview
2

The social study of language

3

The ethnography of speaking and the structureof conversation

4

Locating variation in speech

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

準備学習・復習

Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture

Textbook (chapter 1):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 2):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 3):
read and write a chapter
summary－ 382 －

回
テーマおよび学習内容
5 Styles, gender, and social class
6

Bilinguals and bilingualism

7

Societal multilingualism

8

Applied sociolinguistics

9

自己研究テーマに関する発表

10 自己研究テーマに関する発表

11 自己研究テーマに関する発表

12 自己研究テーマに関する発表

14 自己研究テーマに関する発表
15 Course review
On writing the term paper
テキスト

Spolsky, B. Sociolinguistics (Oxford U.P.)

参考書

東照二『社会言語学入門』（研究社）－ 383 －

準備学習・復習
Textbook (chapter 4):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 5):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 6):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 7):
read and write a chapter
summary
発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習
Work on the term paper

講義内容（シラバス）／ゼミナール

13 自己研究テーマに関する発表

授業計画
運営方法、教育手法
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Students’ presentation,
post-presentation
discussion, lecture
Lecture, discussion
Group work

科目名

SES300:ゼミナールⅡ

担当教員 神谷雅仁

秋
開講時限 水 5限
研究室4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
社会言語学、言語バリエーション、言語と年齢、Genderlect、地域方言、外来語使用
ゼミナールⅠで基本的なアカデミック・スキルズのトレーニングと社会言語学の分野に関するテーマの絞り込みを終えた学生たちは、ゼミⅡで本格的に自己研究を開始する。最終目標であるゼミ論文の作成に向け、学生たちは学期中に計 3 回の発表（2 回の中間報告と1 回の最終発表）を行いながら、自らの研究を進めていく。毎回の授業は 3～4 名の学生の発表とディスカッションで構成され、最後にひとり一人に対し、担当教員よりフィードバ
ックがなされる。ゼミ論文の最終提出は 1 月下旬。
達成目標 【達成目標】
および
本講では学びの集大成としてゼミ論文の作成を課しているが、学生たちは自らの自己研究
到達目標 に必要な様々な知識やスキルを専門書の読書や授業内での発表などを通じて修得する。同時に論文のテーマを言語学関連に限定しているため、言語に関する高い専門性を身に付けることができる。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
本講を通して学生はゼミ論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画的にそして確実に必要な作業を進めていくことを学ぶ。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集、そして実際の執筆作業など論文完成までの長い工程の中をひとつずつのステップを着実に踏み、最終的に自らの計画した目標を達成する。同時にゼミ論文の作成や発表の機会を通し、自らのテーマ設定の仕方や先行研究の重要性について学ぶ一方で、既存の主張や考え方に対して批判的な思視点も養われていく。
評価方法 【評価方法】
および・ゼミ論文：60%
評価基準 ・発表（3 回）およびディスカッション：30%
・授業参加、提出物、その他：10%【評価基準】
・ゼミ論文：全体の構成を含め、一つの論文として成り立っているかに評価の主眼が置かれる。
・発表：自らの研究内容をわかりやすく説明しているか、研究内容に関して質問された際、過不足なく答えているか、聴衆として発表内容に対してコメントや質問をしているか、等。

回
テーマおよび学習内容
1 Course overview
2
3

ゼミ論文について
テーマ決定
第 1 回プレゼンテーション Group 1

4

第 1 回プレゼンテーション Group 2

5

第 1 回プレゼンテーション Group 3

6

第 1 回プレゼンテーション Group 4

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、SAMPLE 提示
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック－ 384 －

準備学習・復習
初回授業で配布されるハンドアウトの復習
論文作成の理解を深める
発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善回
テーマおよび学習内容
7 第 1 回プレゼンテーション Group 5
8

第 1 回プレゼンテーション Group 6

9

第 2 回プレゼンテーション Group 1

10 第 2 回プレゼンテーション Group 2
11 第 2 回プレゼンテーション Group 3
12 第 2 回プレゼンテーション Group 4
13 第 2 回プレゼンテーション Group 5
14 第 2 回プレゼンテーション Group 6
15 Reflection Time

発表、ディスカッショ
ン、フィードバック

テキスト

準備学習・復習
発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備および今後への改善発表者：発表の準備

指定テキストは使用しない。学生の発表用レジュメ、および必要に応じて論文作成に関するハンドアウトを使用する。
東照二『社会言語学入門』（研究社）
参考書
浜田麻里、平尾得子、由比紀久子『大学生と留学生のための論文ワークブック』（くろしお出版）
その他「言語学概論」や「社会言語学」といった言語学関連の科目を単位取得していることが望
特記事項 ましい。

－ 385 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

第 3 回プレゼンテーション Group 1~6

授業計画
運営方法、教育手法
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック

担当教員 T. Gould

科目名

SES150:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 4限
研究室4209
オフィスアワー 火 1 限、水 3 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先American Literature, American Culture
This seminar focuses on American Literature and American Culture. In our first semester, students
will learn how to do close readings of famous American short stories. These stories will serve as anentry into an exploration of American Culture. Students will also learn the basic literary ideas andterms necessary to discuss the stories, make presentations, and write reports about them. Students
will learn to identify and compare different aspects of culture, including values, behaviors andbeliefs. Also, in pre-zemi, students will learn how to talk about and understand in detail American
culture in terms of communication, the education system, the workplace, and family life.
Course goals: Students in this course will:・gain an in-depth understanding of American Literature and Culture・improve their reading skills
・further develop their writing skills
・practice and enhance their ability to participate in focused discussions on literary topics
・develop presentation skills

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

プレ・ゼミナール

Learning objectives: By the end of this course students should be able to adequately explain anddiscuss the features of American culture that we have studied during the course. Additionally, theyshould be able to participate in a literary discussion based on the short stories we have studied. In a
discussion of the type, they should be able to use literary terms, analysis, and be able to relatesummary and detail points of particular stories.
Categories: Class Participation 15%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%,
Presentation 2 25%
Criteria: Class participation: display a willingness to participate and an understanding of the culturaland literary topics we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively toother students and to the teacher; Reports: complete reports by the deadline, at an appropriate length,
using structural features of writing that we discuss in class; Presentations: make slides withappropriate amount and quality of information, speak in a clear, loud voice, do not rely overly muchon notes and show a deep understanding of the topic.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
1 Who studies culture? Different views oflearning culture, generalizations and stereotypes discussion

準備学習・復習
DAC: pages 1-6
GAS: ‘Before You Read’ p 2

2

The Gift of the Magi by O. Henry, different
views of learning culture, big-C and little-c

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 8-11
DAC: pages 7-17

3

Values application, the formation of values in asociety

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 14
DAC: pages 18-24

4

Love of Life by Jack London
Choosing an independent study novel

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 22-26

5

Consumerism in the United States, thrify
shopping, credit cards, values application

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 27
DAC: pages 25-26

6

The Story of an Hour by Kate Chopin
Prepare for ‘Book Club’ sessions; the American
workplace, different types of occupations in the
U.S.,
Speaking out: how Americans communicate,
American conversation, nonverbal
communication, earnings and benefits
The Journey to Hanford by William Saroyan,
The American education system, higher education

Short discussion and
Presentation 1

GAS: Exercises on pages 34-38

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 40
DAC: pages 27-30

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 49-54
DAC: pages 31-34

78－ 386 －

授業計画
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
discussion

準備学習・復習
GAS: ‘Before You Read’ p 56
DAC: 35-38

10 Tom Whitewashes the Fence by Mark Twain;
philosophy of American education

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 63-68
DAC: pages 39-41

11 A White Heron by Sarah Orne Jewett;organization and enrollment in Am. schools

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 70
DAC: pages 42-43

12 Of the Coming of John by W.E.B. Du Bois;
family life in the United States, family
structures
13 The Lady, or the Tiger? By Frank R. Stockton,changing family structures, the older
generation
14 Individual Presentations

Short lecture, pair work
discussion

Give presentation 2;
group discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 84
GAS: Exercises on pages 77-82
DAC: pages 44-46
GAS: ‘Before You Read’ p 98
GAS: Exercises on pages 91-96
DAC: pages 47-50
GAS: Exercises on pages
109-114, prepare disc questions

Give presentation 2;
group discussion

Prepare discussion questions,review outline for present’s

回
テーマおよび学習内容
9 The Tell-Tale Heart by Edgar Allan Poe‘Book Club’ session (discuss novel)

15 Individual Presentations

テキスト

Short lecture, pair work
discussion

Draper, C.G. Great American Stories 1 (Longman)
Delk, Cheryl L. Discovering American Culture, 2nd Edition (U of Michigan Press)
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 387 －

担当教員 T. Gould

科目名

SES200:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

春
開講時限 水 4限
研究室4209
オフィスアワー 火・水 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先American Literature, American Culture
This seminar continues to expand our horizons in the study of American Literature and American
Culture. In Seminar 1, students will continue to develop close reading skills by exploring famous
American short stories. These stories will provide some of the material we use to generate
discussions and research about American Culture. Students will continue to expand their vocabularyof literary ideas and terms necessary to discuss the stories, make presentations, and write reports.
Students will learn to identify and compare different aspects of culture, including values, behaviors
and beliefs. Also, in Seminar 1, students will continue to practice how to talk about and understandin detail American culture in terms of communication, the education system, the workplace, andfamily life.
Course goals: Students in this course will:・gain an in-depth understanding of American Literature and Culture・improve their reading skills
・further develop their writing skills
・practice and enhance their ability to participate in focused discussions on literary topics
・develop presentation skills

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

ゼミナールⅠ

Learning objectives: By the end of this course students should be able to adequately explain anddiscuss the features of American culture that we have studied during the course. Additionally, theyshould be able to participate in a literary discussion based on the short stories we have studied. In a
discussion of the type, they should be able to use literary terms, analysis, and be able to relatesummary and detail points of particular stories.
Categories: Class Participation 15%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%,
Presentation 2 25%
Criteria: Class participation: display a willingness to participate and an understanding of the culturaland literary topics we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively toother students and to the teacher; Reports: complete reports by the deadline, at an appropriate length,
using structural features of writing that we discuss in class; Presentations: make slides withappropriate amount and quality of information, speak in a clear, loud voice, do not rely overly muchon notes and show a deep understanding of the topic.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
1 American literature / culture lecture; course
overview; course guidelines and expectations; discussion
reading aloud
Short lecture, pair work
2 The Romance of a Busy Broker By O Henry;
vocabulary guessing strategies, word
discussion
morphology
3 The Ingrate By Paul Laurence Dunbar; leisure Short lecture, pair work
time activities, activating background knowl.
discussion

準備学習・復習
DAC: pages 51-53
GAS: ‘Before You Read’ p 2
GAS: Exercises on pages 7-12
DAC: pages 54-56
GAS: ‘Before You Read’ p 14
DAC: pages 57-61

4

Using go and play with various sports, suffixes
and context, parts of speech

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 23-28

5

How I Went to the Mines by Bret Hart;
understanding figurative vs literal meaning,interrupting politely
Presentations

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 30
DAC: pages 62-65

Short discussion and
Presentation 1

GAS: Exercises on pages 40-47

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 50
DAC: pages 66-69
GAS: Exercises on pages 60-66

6
7Paul’s Case Willa Cather; survey – finishingsentences, recognizing signal words of cause &effect－ 388 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
8 A Jury of her Peers by Susan Glaspell; history Short lecture, pair workof extreme sports, Americans and fitness vsdiscussion
inactivity and obesity
9 The Whale Hunt By Herman Melville; finding Short lecture, pair work
information on the internet
discussion

準備学習・復習
GAS: ‘Before You Read’ p 68
DAC: pages 70-74
GAS: Exercises on pages 78-84
GAS: ‘Before You Read’ p 86
DAC: pages 75-80

10 American education system II, using an
English-English dictionary, recognizing
pronoun reference words
11 Paste By Henry James; using abbreviations
and symbols in note-taking, paraphrasing sent.

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 95-101
DAC: pages 81-85

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 104
DAC: pages 86-90

12 Enrollment in American schools, American
higher education, finding information incomplex schedules
13 The Lost Phoebe By Theodore Dreiser;
problems in American Education, techniques
for paraphrasing
14 Presentations

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 116-122
DAC: pages 91-96

Short lecture, pair work
discussion
Give presentation 2;
Group discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 124
GAS: Exercises on pages 91-96
DAC: pages 138-145
Prepare discussion questions,review outline for present’s

15 Presentations

Give presentation 2;
Group discussion

Prepare discussion questions,review outline for present’s

C.G. Draper. Great American Stories 2 (Longman)
Delk, Cheryl L. Discovering American Culture, 2nd Edition (U of Michigan Press)－ 389 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト担当教員 T. Gould

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室4209
オフィスアワー 火 1 限、水 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先American Literature, American Culture
This seminar continues to expand our horizons in the study of American Literature and American
Culture. In Seminar 2, students will continue to develop close reading skills by exploring famous
American short stories. These stories will provide some of the material we use to generate
discussions and research about American Culture. Students will continue to expand their vocabularyof literary ideas and terms necessary to discuss the stories, make presentations, and write reports.
Students will learn to identify and compare different aspects of culture, including values, behaviors
and beliefs. Also, in Seminar 2, students will continue to practice how to talk about and understandin detail American culture in terms of communication, the education system, the workplace, andfamily life.
Course goals: Students in this course will:・gain an in-depth understanding of American Literature and Culture・improve their reading skills
・further develop their writing skills
・practice and enhance their ability to participate in focused discussions on literary topics
・develop presentation skills

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

ゼミナールⅡ

Learning objectives: By the end of this course students should be able to adequately explain anddiscuss the features of American culture that we have studied during the course. Additionally, theyshould be able to participate in a literary discussion based on the short stories we have studied. In a
discussion of the type, they should be able to use literary terms, analysis, and be able to relatesummary and detail points of particular stories.
Categories: Class Participation 15%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%,
Presentation 2 25%
Criteria: Class participation: display a willingness to participate and an understanding of the culturaland literary topics we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively toother students and to the teacher; Reports: complete reports by the deadline, at an appropriate length,
using structural features of writing that we discuss in class; Presentations: make slides withappropriate amount and quality of information, speak in a clear, loud voice, do not rely overly muchon notes and show a deep understanding of the topic.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
1 American literature / culture lecture; course
overview; course guidelines and expectations; discussion
reading aloud
Short lecture, pair work
2 Breakfast by John Steinbeck; values
application, exchange student experience
discussion

準備学習・復習
DAC: pages 105-109
GAS: ‘Before You Read’ p 2
GAS: Exercises on pages 7-14
DAC: pages 110-114

3

A Day’s Wait by Ernest Hemingway; earning aliving, the American workplace

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 16
DAC: pages 115-117

4

April Showers by Edith Wharton; occupations,
statistics, vocabulary development

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 22-28

5

Rip Van Winkle by Washington Irving;
recognizing and using different word forms

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 48
DAC: pages 118-119

6Presentations

Short discussion and
Presentation 1

GAS: Exercises on pages 62-68

7

The Wives of the Dead by Nathaniel Hawthorne;
scanning a reading and news article for specificinfo

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 70
DAC: pages 120-123－ 390 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
8 Nine Needles by James Thurber; filling in an
outline of a reading, occupations: past anddiscussion
present
Short lecture, pair work
9 A Mystery of Heroism by Stephen Crane;industrialization in the U.S, avoiding sexist
discussion
language
Short lecture, pair work
10 Predicting syllable stress, white collar, blue
collar, outlining
discussion

GAS: Exercises on pages 118-124
DAC: pages 134-137

11 A Visit of Charity by Eudora Welty;
participating in an American group discussion

Short lecture, pair work
discussion

GAS: ‘Before You Read’ p 126
DAC: pages 138-141

12 Interpreting information on a graph, making
teamwork work, family life in the US, writing
descriptive paragraph
13 The Black Ball By Ralph Ellison; recognizing
synonyms, evaluating credibility, skimming formain ideas
14 Individual Presentations

Short lecture, pair work
discussion

GAS: Exercises on pages 136-142
DAC: pages 142-145

Short lecture, pair work
discussion
Give presentation 2;
Group discussion

GAS: ‘Before You Read’ p144
GAS: Exercises on pages 157-163
DAC: pages 146-150
Prepare discussion questions,review outline for present’s

15 Individual Presentations

Give presentation 2;
Group discussion

Prepare discussion questions,review outline for present’s

GAS: ‘Before You Read’ p106
DAC: pages 129-133

C.G. Draper. Great American Stories 3 (Longman)
Delk, Cheryl L. Discovering American Culture, 2nd Edition (U of Michigan Press)－ 391 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

準備学習・復習
GAS: Exercises on pages 79-88
DAC: pages 124-128

科目名

SES150:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 4限
研究室4217
オフィスアワー 月・火 3 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学ぶ。一部、2 年生と合同でゼミを行ない、2 年生の卒業研究の研究内容や研究方法、発表の仕方等を学ぶ。

プレ・ゼミナール

担当教員 宮崎幸江

達成目標 【達成目標】本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め多文化共生
および社会の現状や課題について批判的に考える力を少しずつ養っていくことを目的とする。
到達目標【到達目標】
学期の終わりには、バイリンガルの言語発達や母語保持について理解できるようになる。
日本におけるバイリンガルの言語教育環境についても問題を認識できるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】授業への積極参加 20%、口頭発表 30%、期末レポート 50%
および評価基準 【評価基準】
授業への積極参加：ゼミでのディスカッションへの参加を評価する。
口頭発表：文献講読において担当箇所を要約し問題点を明確に述べる。
期末レポート：バイリンガルの言語発達や母語保持について理解し、バイリンガルの言語教育環境についても問題を分析する力を評価する。

回
テーマおよび学習内容
1 夏休みの研究報告 1
2

夏休みの研究報告 2

3

文献講読 1

4

文献講読 2

5

文献講読 3

6

文献講読 4

7

文献講読 58

文献講読 69

2 年生卒業研究中間発表

10 2 年生卒業研究中間発表

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
発表、ディスカッション プレゼン準備
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
発表、ディスカッション 文献を読んで、質問に答える
1～2 年合同期末プロジェクト準備質疑応答
1～2 年合同期末プロジェクト準備
質疑応答－ 392 －

回
テーマおよび学習内容
11 2 年生卒業研究中間発表
12 期末プロジェクト発表
13 期末プロジェクト発表
14 2 年生卒業研究最終発表
15 まとめ、レポートの書き方

テキスト
参考書

授業計画
運営方法、教育手法
1～2 年合同
質疑応答
1 年生のみ質疑応答
1 年生のみ質疑応答
1～2 年合同
質疑応答
講義

準備学習・復習
文献を読んで、質問に答え
る
発表準備
発表準備
発表準備
レポート作成宮崎幸江『日本に住む多文化の子どもと教育―ことばと文化のはざまで生きる』（ぎょうせい出版）
授業のなかで指定する。

履修条件､ 日本語教育概論及び、バイリンガル教育履修前提科目

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 393 －

科目名

SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 宮崎幸江

開講期
春
開講時限 水 4限
研究室4217
オフィスアワー 月・火 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、ニューカマー、オールドカマー、
日本の言語教育政策
授業の日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、各自がテーマを決概要
めて 1 年かけて自主的に学ぶ。ゼミナール I では、研究テーマへの導入として、ゼミ全体
で日本における言語マイノリティの子どもと教育についてグループごとに研究する。

達成目標 【達成目標】本科目は、日本における言語マイノリティの現状について正しい知識を身におよび付け、テーマに沿って課題研究をすることを目的とする。
到達目標【到達目標】
学期の終わりまでに、言語マイノリティの教育問題を理解できるようになる。また、文献をもとに、それらの問題を批判的に分析することができるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】授業への積極的参加 20%、口頭発表 30%、期末レポート 50%
および評価基準 【評価基準】
授業参加：発言やディスカッションへの貢献で評価する。
口頭発表：言語マイノリティの教育問題のポイントを表現できる。
期末レポート：文献をもとに、言語マイノリティの教育問題を批判的に分析できる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ゼミナール I の進め方についての説明
講義、ディスカッション
グループ分けについて
2 文献講読 1
講義、ディスカッション
ことばとアイデンティティ 1
3 文献講読 2
発表、講義、ディスカ
ことばとアイデンティティ 2ッション
4 文献講読 2
発表、講義、ディスカ「6 章多文化共生社会の実現にむけて」
ッション
5 文献講読 3
発表、講義、ディスカ「7 章多様化する外国籍の子どもと多文化 ッション
教育」
6 文献講読 4
発表、講義、ディスカ「8 章文化・ことばと国際理解教育」
ッション
7 文献講読 5
発表、講義、ディスカ「9 章国際理解教育」
ッション
8 文献講読 6
発表、講義、ディスカ「10 章多文化の子どものエンパワメント」 ッション
9 論文の構造講義、ディスカッション
10 文献の読み方・まとめ方

準備学習・復習
研究テーマ絞り込み
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
文献講読、ノートにまとめる、要約、発表準備
研究テーマ絞り込み

講義、ディスカッション 研究テーマ絞り込み－ 394 －

回
テーマおよび学習内容
11 調査の方法と結果のまとめ方

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
講義、ディスカッション 研究テーマ絞り込み

12 論文テーマ発表
研究の計画をたてる
13 アウトライン作成

講義、ディスカッション 文献講読、論点を考える、
アウトライン作成
講義他
文献講読、発表準備

14 発表

発表

15 まとめ期末レポートについて

講義、質疑応答

テキスト

発表準備、ハンドアウト、スライド作成レポート作成宮崎幸江『日本に住む多文化の子どもと教育─ことばと文化のはざまで生きる』（ぎょうせい出版）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 395 －

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室4217
オフィスアワー 月・火 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、各自がテーマを決めて 1 年かけて自主的に学ぶ。ゼミナール II では、ゼミナール I で学んだことを発展させて課題研究を行う。先行研究の読み方、研究課題の絞り方、調査方法と結果のまとめ方等についてもクラスで学び、学年末に卒業研究としてゼミ論文集を編集する。

ゼミナールⅡ

担当教員 宮崎幸江

達成目標 【達成目標】本科目は 1 年次から参加してきたコミュニティフレンドまたはカレッジフレ
およびンドでの経験と、日本語教育概論・演習、プレゼミナール等で学んだ知識を総合させて、到達目標 多文化共生社会の現状や課題について批判的に考える力を養うことが目的とする。
【到達目標】
学期終了までに、プレゼンテーションやディスカッションをするスキルも上達し、研究論文が書けるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】授業への積極的参加 20%、口頭発表 30%、期末レポート 50%
および評価基準 【評価基準】
授業参加：発言やディスカッションへの貢献で評価する。
口頭発表：各自の研究テーマにそってポイントを述べられるかを評価する。
期末レポート：文献をもとに、言語マイノリティの教育問題を批判的に分析し、論文にまとめる力を評価する。

回
テーマおよび学習内容
1 夏休みの研究報告 1

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義、ディスカッション

準備学習・復習
プレゼン準備2

夏休みの研究報告 2

3

夏休みの研究報告 3

4

卒業研究の計画5

文献講読 1

6

講義、ディスカッション 文献講読、テーマ絞り込み

7

文献講読 2
過去の卒業論文集を読む
卒業研究グループディスカッション

8

卒業論文の書き方 1

9

卒業研究中間発表

発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション

10 卒業研究中間発表

プレゼン準備プレゼン準備文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み

講義、ディスカッション 文献講読、テーマ絞り込み－ 396 －

文献講読、発表準備
文献講読、発表準備
文献講読、発表準備回
テーマおよび学習内容
11 卒業論文の書き方 2
12 卒業論文アウトライン発表
13 卒業論文指導

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義

準備学習・復習
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み

14 卒業研究発表

講義

発表準備

15 まとめ

講義

論文書き

参考書

授業内で指示する。

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 397 －

担当教員 C. Oliver

科目名

SES150:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 4限
研究室
4205
オフィスアワー 月・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
multiculturalism, immigration, ethnicity, identity, vocabulary, presentation skills
In this course, students will read about and discuss various topics related to multiculturalism—suchas immigration, ethnicity, discrimination, and cultural identity. While doing so, students will build
up their vocabulary and improve their ability to discuss complex cultural and social issues inEnglish. Each student will do two presentations: a shorter one dealing with “facts” about one of thecountries shown below, and a longer one dealing with an “issue” related to multiculturalism in one ofthose countries.
Course goals: Students will learn about “multiculturalism” in various countries, improve theirability to understand and discuss social and cultural issues in English, and develop basic researchand presentation skills.

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

プレ・ゼミナール

Learning objectives:
・ understand and use key English vocabulary from readings related to social and cultural issues;・ summarize important information from readings about social and cultural issues;
・ express one’s own views on multiculturalism-related issues affecting people in various countries
in the world today;
・ choose an appropriate, focused topic for a small research project;・ organize information from research into an outline for a presentation.
Categories: Participation (35%), Homework (35%), Presentation #1 (10%), Presentation #2 (20%).
Criteria:・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, use of vocabulary from readings, summarizing of information, expressionof own views;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, use of
vocabulary from readings, summarizing of information, expression of own views;
・ Presentations: use of vocabulary, summarizing of information, expression of own views, topic
selection and focus, organization.

回
テーマおよび学習内容
1 Orientation to the course

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group work

準備学習・復習
Read the course syllabus

2

Presentation assignment will be explained;
Tutorial: presentation basics

lecture, small-group
work, in-class writing

Read English Essentials(“Speech,” “Presentation”)

3

Mini-research project about the people (ethnic
groups, religions, languages, etc.) of a country

small-group discussions

Do light research; start readingmaterials for classes 5-8

4Preparation for presentationindividual guidancefrom teacher

Do initial research forpresentation

5

Readings, discussions, and presentations #1:
Settler-states (Canada, Australia, Brazil, Mexico)presentations,
small-group discussions

Read handouts, write summary
and reaction; prepare presentation

6

Readings, discussions, and presentations #1:
Europe zone (U.K., France, Spain, Turkey)

presentations,
small-group discussions

Read handouts, write summary
and reaction; prepare presentation

7

Tutorial: organizing and presenting your ideas

lecture, small-group
work, in-class writing

Read English Essentials(“Presentation,” “Essay”)

8

Readings, discussions, and presentations #1:
Asian cases (Malaysia, Indonesia, India,
Philippines)
Readings, discussions, and presentations #1:
Other complicated cases (Switzerland, South
Africa, Israel, Egypt)presentations,
small-group discussions

Read handouts, write summary
and reaction; prepare presentation

presentations,
small-group discussions

Read handouts, write summary
and reaction; prepare presentation

9－ 398 －

回
テーマおよび学習内容
10 Preparation for presentation

授業計画
運営方法、教育手法
small-group work,
discussion, writing

準備学習・復習
Do research for presentation;
prepare outline

11 Presentations #2:
country and topic decided by each student

presentations,
small-group discussion

Prepare presentation andhandout

12 Presentations #2:
country and topic decided by each student

presentations,
small-group discussion

Prepare presentation andhandout

13 Presentations #2:
country and topic decided by each student

presentations,
small-group discussion

Prepare presentation andhandout

14 Presentations #2:
country and topic decided by each student

presentations,
small-group discussion

Prepare presentation andhandout

15 Reflection Time activities, recap of semester,
overview of Seminar I and Seminar II

small-group work,in-class writing

Review materials studied to
date

テキスト

Handouts (mainly news articles) will be provided by the teacher. To prepare for presentations,students will find books or other materials to read.

参考書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press)
English Essentials: An Academic Skills Handbook (Sophia University Junior College Division)

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginningof class.
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 399 －

担当教員 C. Oliver

科目名

SES200:

開講期

春

分類
キーワード
授業の
概要

必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先
multiculturalism, independent study, research skills, presentation
Building upon what was learned in the Pre-seminar, in this course students will investigate various
key issues related to multiculturalism. These may include, for instance, illegal immigration, ethnic
identity, religious intolerance, racism, language laws, and multicultural education. Throughindependent study and presentations during the semester, students will develop their research andacademic presentation skills.
Course goals: Students will learn to summarize, organize, present, and ask questions about
information that they have found in books and other sources.

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

ゼミナールⅠ
開講時限 水 4限

研究室

4205

オフィスアワー

火 12:30-14:15、
水 13:00-14:30

Learning objectives: By the end of the semester, students will be able to summarize both general
information about an issue and more focused information about that issue in a specific country; ask
good questions to guide their own future study of an issue; prepare a well-organized outline for apresentation; and do a well-organized 7-10 minute presentation.
Categories: Participation in class activities (45%), Written work such as presentation handouts(20%), and Presentations (35%).

講義内容（シラバス）／ゼミナール

Criteria:・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English;
・ Written work: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time,summarizes both general and focused information, well organized, includes appropriate study
questions.
・ Presentations: appropriate topic, appropriate length, summarize both general and specificinformation, well organized (following outline), include appropriate study questions.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Orientation: perspectives on multiculturalism. Explanation by teacher,small-group discussion

準備学習・復習
Read syllabus carefully.

2

Discuss independent research.

Explanation by teacher,small-group discussion

Review syllabus and classnotes.

3

Presentation preparation.

Individual guidancefrom teacher

Organize materials and notes
for presentation draft

4

Presentation #1. Topics: (1) Immigration and(2) Identity.

Presentations,
small-group discussion

Prepare presentation, including
handout.

5

Presentation #1. Topics: (3) Religion and (4)Attitudes and Ideologies.

Presentations,
small-group discussion

Prepare presentation, including
handout.

6

Presentation #1. Topics: (5) Policies and Laws
and (6) Social Institutions.

Presentations,
small-group discussion

Prepare presentation, including
handout.

7

Talking about one’s study interests (tutorial).

Lecture, small-group
work, individual guidance

Review presentation notes andclass notes

8

Talking about one’s study interests(discussion).

Small-group discussion

Write worksheet about study
interests

9

Asking good questions for research (tutorial).

Lecture, in-classwriting, pair work

Read handout provided byteachers, review class notes.

Individual guidancefrom teacher

Prepare draft of presentation
outline.

10 Presentation preparation.

－ 400 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
11 Presentation #2: Topic and country decided by Presentations,each student.
small-group discussion

準備学習・復習
Submit: Outline, Vocabularylist, References list.

12 Presentation #2: Topic and country decided byeach student.

Presentations,
small-group discussion

Submit: Outline, Vocabularylist, References list.

13 Presentation #2: Topic and country decided byeach student.

Presentations,
small-group discussion

Submit: Outline, Vocabularylist, References list.

14 Presentation #2: Topic and country decided byeach student.

Presentations,
small-group discussion

Submit: Outline, Vocabularylist, References list.

15 Recap of Spring semester. Planning for Fallsemester.

Explanation by teacher,small-group discussion

Review class notes, handouts.

テキスト

None. To prepare for presentations, students will select their own materials to read.

参考書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginningof class.

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 401 －

担当教員 C. Oliver

科目名SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室4205
オフィスアワー 月・木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
multiculturalism, independent research project, presentation, report
In this course, each student will do an independent research project on a topic related tomulticulturalism. For this, students will choose their own topic, think of their own researchquestion, and find related books and other materials to read. In addition to two short presentations,each student will also do a longer final presentation and write a report about her research findings.

達成目標
および
到達目標

Course goals: Students will develop their ability to do an independent research project and to discuss
their study interests.

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

ゼミナールⅡ

Learning objectives:・ formulate a suitable question for an independent research project;・ conduct reading-based research focused on that research question;・ summarize key information related to the research topic;
・ describe and analyze “data” related to the research topic;
・ organize information in a manner suited to a research report;
・ explain one’s study intersests in relation to ideas and information learned from books or othermaterials.
Categories: Participation (25%), Homework (25%), Presentations (25%), Report (25%).
Criteria:・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, effort to explain one’s study intersests in relation to ideas and information
learned from books or other materials;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time,summarizes key information related to the research topic;
・ Presentations and Report: suitability of research question; evidence of research focused on the
research question; summarizing of information related to the research topic; description andanalysis of “data” related to the research topic; organization of information.

回
テーマおよび学習内容
1 Overview of Fall semester

授業計画
運営方法、教育手法
Explanation by teacher,small-group discussion

準備学習・復習
Prepare “Research Project
Topic” document.

2

Tutorial: independent research topic, researchquestion, research method

Explanation by teacher,small-group discussion

Submit: weekly reading report

3

Short presentation #1: your independent
research topic

Presentations,
small-group discussion

Submit: weekly reading report;
prepare presentation4

Short presentation #1: your independent
research topic

Presentations,
small-group discussion

Submit: weekly reading report;
prepare presentation

5

Short presentation #1: your independent
research topic

Presentations,
small-group discussion

Submit: weekly reading report;
prepare presentation

6

Short presentation #2: describing andanalyzing “data”

Presentations,
small-group discussion

Submit: weekly reading report;
prepare presentation

7

Short presentation #2: describing andanalyzing “data”

Presentations,
small-group discussion

Submit: weekly reading report;
prepare presentation

8

Short presentation #2: describing andanalyzing “data”

Presentations,
small-group discussion

Submit: weekly reading report;
prepare presentation

9

Tutorial: organizing your final report

Explanation by teacher,small-group discussion

Read handouts provided by theteacher－ 402 －

回
テーマおよび学習内容
10 Prepare for final presentation, final report

授業計画
運営方法、教育手法
Individual guidancefrom teacher

準備学習・復習
Write draft of presentation
outline11 Final presentation: your research findings

Presentations,whole-class discussion

Prepare presentation

12 Final presentation: your research findings

Presentations,whole-class discussion

Prepare presentation

13 Final presentation: your research findings

Presentations,whole-class discussion

Prepare presentation

14 Final presentation: your research findings

Presentations,whole-class discussion

Prepare presentation

15 Reflection Time activities, recap of semester

Small-group discussion,
in-class writing

Submit: final report

テキスト

None. For their own independent research projects, students will choose their own books and othermaterials to read.

参考書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginningof class.
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 403 －

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 狩野晶子

開講期
秋
開講時限 水 4限
研究室
4203
オフィスアワー 月 3 限、水 5 限、木 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
連絡先キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、応用言語学
授業の「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、言葉の教育、習得、
概要
運用、すべての観点から言葉と人との関わりを扱う。テーマは学生が独自に設定する。プレゼミでは各自が独自のテーマで研究を進める土台づくりとなる「言葉」に関する知識を
応用言語学の観点から学び、そこから幅広く発展するさまざまな分野についての知識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。
達成目標 【達成目標】関心のあるテーマについて文献を読み、文献資料に基づいて発表を行い、質および疑応答ができるようになる。具体的には、応用言語学及びさまざまな関連テーマの内容に到達目標 ついて読み、調べ、発表することを通して言語と言語教育、言語習得の基礎について学ぶ。
発表を通して効果的なプレゼンテーションのスキルを実践例から学ぶ。

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】わかりやすく、聞き手に伝わるプレゼンテーションを目標にグループや個人で発表をすることを通して、発表の手順とわかりやすい発表のために不可欠な要素について体得する。発表に際して資料を読み、十分に理解を深め、理解した内容をアウトライン
としてまとめレジュメを作成する過程で専門的知識を深める。発表を聞き的確な質問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。発表、質疑応答、ディスカッション、グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢も養う。
評価方法 【評価方法】①ディスカッション等授業時の活動への参加（30%）、②リアクションペーパ
およびー及び相互フィードバック（30%）、③グループおよび個人プレゼンテーション（20%）、
評価基準 ④期末レポート（20%）
。
【評価基準】①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、話し合いに積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィ
ジュアル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表し、質疑応答を行える。
④テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿って資料として作成できる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス
講義、
発表グループと分担決め
グループワーク
2 テキストの読み進め方、具体的な発表の手 グループワーク
法
3 テキスト①をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、
ン（1）相互評価、講評
4 テキスト①をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、
ン（2）相互評価、講評
5 テキスト①の総括、テキスト②について発 講義、講評、表の進め方の指導
ディスカッション
6 テキスト②をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、
ン（1）相互評価、講評
7 テキスト②をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、
ン（2）相互評価、講評
8 テキスト②をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、
ン（3）相互評価、講評－ 404 －

準備学習・復習
テキスト①通読
テキスト①通読
発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
相互フィードバック準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
9 テキスト②をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、ン（4）相互評価、講評
10 テキスト②をもとに発表・ディスカッショ 学生発表、
ン（5）相互評価、講評
11 次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野 グループワーク、を考える
講義、発表、講評
12 次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野 グループワーク、の発表（1）
講義、発表、講評
13 次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野 グループワーク、の発表（2）
講義、発表、講評
14 次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野 グループワーク、の発表（3）
講義、発表、講評
15 振り返りとまとめ
振り返り活動［リフレクション・タイム］
教員による個別面談
テキスト

準備学習・復習
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
レポート提出準備
リアクションペーパー
発表準備、レポート提出
リアクションペーパー
発表準備、レポート提出
リアクションペーパー
発表準備、レポート提出
リアクションペーパー
総括（レポートとして提出）①白井恭弘『ことばの力学―応用言語学への招待』（岩波書店）②上智大学 CLT プロジェクト・編『コミュニカティブな英語教育を考える：日本の教育現場に役立つ理論と実践』（アルク）
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 405 －

科目名

SES150:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 4限
研究室4204
オフィスアワー 火 4 限、木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 1 年
連絡先
キリスト教、聖書思想、マザーテレサ、神の愛、隣人愛、生き方の選択、使命、宗教
マザーテレサの生き方や言葉を通して、キリスト教が目指す愛の本質的要素を理解するとともに、人生や社会と向き合う時の視点や姿勢を学ぶ。発表やディスカッションを通して、問題意識を広げながら各自の研究テーマを明確にし、研究方法を定めていく。

プレ・ゼミナール

担当教員 小林宏子

達成目標 【達成目標】
および
マザーテレサの人生と活動をモデルとしてキリスト教的愛の理論と実践について考察し、到達目標 宗教が本来有している創造的、建設的、肯定的側面を理解するとともに、信仰者が人間的主体性を損なわずに超越的存在と関わることの可能性とその重要性を学ぶ。

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
キリスト教人間観において認められる人間性の中の宗教的・超越的次元を、信仰という形で生きる際には、その実践結果や実りを見ることでその宗教の正邪を判断することが可能であることを知ると共に、信仰者自身の人間的発達課題と密接に関わっている問題である
ことを理解する。宗教学や人間学的分野のテーマに関する自己の見解についてディスカッ
ションできるようになる。
評価方法 【評価方法】
および授業時の積極的参加（25%）、発表（25%）、中間課題（1,600～2,000 字のレポート）（20%）、評価基準 期末課題（2,500 字程度のレポート）（30%）
【評価基準】
授業時の積極的参加：ディスカッション時に活発な意見や質問を発表したこと。
発表：担当する単元の内容を的確に理解し要約した上でレジュメを作成し、ディスカッシ
ョンのために、主題に沿った発展的質問を準備しかたどうか。
中間課題：キリスト教的視点からの「神の愛」や「隣人愛」に関する問いを立て、自分自身の考察として見解をまとめることができること。
期末課題：各自の問題意識に沿ったテーマに関する文献を最低一冊読み、問いを立てて考察し、論理的な根拠を示しながら、自己の見解としてまとめることができること。

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション

授業計画
運営方法、教育手法
講義
自己紹介
講義

2

マザーテレサの活動の源泉

3

キリスト教的「神の愛」と「隣人愛」

講義

4

Chapter 1 Dream It Simple, Say It Strong

発表、ディスカッション

5

Chapter 2 To Get to the Angels, Deal with theDevil

発表、ディスカッション

6

Chapter 3 Wait! Then Pick Your Moment

発表、ディスカッション

7

Chapter 4 Embrace the Power of Doubt
中間課題提出発表、ディスカッション

8

Chapter 5 Discover the Joy of Discipline

発表、ディスカッション－ 406 －

準備学習・復習
自己紹介の準備、各自の研究テーマの模索
発表準備、各自の研究テー
マの模索
発表準備、
pp.i-xix を読む
発表、ディスカッション準
備、pp.1-13 を読む
発表、ディスカッション準
備、pp.14-24 を読む
発表、ディスカッション準
備、pp.25-36 を読む
発表、ディスカッション、
中間課題、pp.37-46 準備
発表、ディスカッション準
備、pp.47-56 を読む授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学習・復習
9 Chapter 6 Communicate in a Language People 発表、ディスカッション 発表、ディスカッション準
Understand
備、pp.57-71 を読む
10 Chapter 7 Pay Attention to the Janitor
発表、ディスカッション 発表、ディスカッション準
備、pp.72-79 を読む
11 Chapter 8 Use the Power of Silence
発表、ディスカッション 発表、ディスカッション準
備、pp.80-87 を読む
12 Conclusion
発表、ディスカッション 発表、ディスカッション準
備、pp.89-106 を読む
13 個人発表
発表
問題意識と研究テーマ、研究方法の発表準備
14 個人発表
発表
問題意識と研究テーマ、研究方法の発表準備
15 まとめ、リフレクションタイム
講義
期末課題提出RUMA BOSE & LOU FAUST. Mother Teresa, CEO (Berrett-Koehler Publishers, Inc.)参考書

ルシンダ・ヴァーディ編・猪熊弘子訳『マザーテレサ語る』（早川書房）

その他
特記事項

発表者は事前に担当教員と打ち合せを行うこと－ 407 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

SES200:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

春
開講時限 水 4限
研究室4204
オフィスアワー 火 4 限、木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
聖書的人間観、人間の尊厳、神の似姿、Stewardship、キリスト教的隣人愛、異文化理解
英米思想の中でキリスト教と関連、又は対立して発生した理念を考察しながら、従来、日本的とされていた理念との差異を明らかにすることで、国際化が進む状況において西欧の人々の思考と行動を理解する際に考慮すべき視点を学ぶ。

ゼミナールⅠ

担当教員 小林宏子

達成目標 【達成目標】
および
キリスト教の背景を持つ英米人の理念と日本的とされてきた理念との差異の背景を理解
到達目標 し、その特徴を表す英単語を用いて表現できるようになる。また、双方の理念が本来、何を重視し尊重してきたのかを理解することで、多文化共生社会を生きる上での相互理解に役立つ視点を学ぶことができる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
西欧社会の人々を理解する際に、表面的な差異に留まることなく、その背後にある理念や行動様式が目指すものにまで理解の範囲を広げようとする姿勢を養い、相互理解を深めながら、自分の見解を形成し、表現することができる。
評価方法 【評価方法】
および授業時の積極的参加（2%×15 回＝30%）、リアクションペーパー（個人考察）（1%×15 回
評価基準 ＝15%）、個人発表（20%）、期末課題（2,500 字以上の小論文 35%）
【評価基準】
・授業時の積極的参加：ディスカッション時に活発な意見や質問を発表したこと。
・リアクションペーパー：テキストの内容を自分の現実と関連付けて考察した上で、自分の意見を論理的に記述できるかどうか。
・個人発表：担当する単元の内容を的確に理解し要約した上でレジュメを作成し、ディスカッションのために、主題に沿った発展的質問を準備したかどうか。
・期末課題：授業内で扱った主題の一つを選び、関連する文献を読んだ上で、小論文の形で論述できるかどうか。

回
テーマおよび学習内容
1 講義の概要説明と Chapter 1 Altruism:
2

Chapter 2 Spirit over Matter

3

Chapter 3 World Stewardship

4

Chapter 4 Positive Thinking in the Western
Mind

5

Chapter 5 Historicism

6

Chapter 6 The Sacred Contract

7

Chapter 7 Egalitarianism

8

Chapter 8 Pragmatism

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション（話し合い）発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー－ 408 －

準備学習・復習
pp.3-10 を踏まえて考察しリアクションペーパーを書く
pp.11-19 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.20-27 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.28-35 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.36-42 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.43-50 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.51-58 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.59-67 の準備、発表担当者
は発表準備

回
テーマおよび学習内容
9 Chapter 9 Rebellion against Authority
10 Chapter 10 Traditional Japanese Lifestyle
11 Chapter 11 Traditional Pioneer Lifestyle
12 Chapter 12 Classical Education and Debate
13 Chapter 13 Modern Ideals in Education
14 Chapter 14 Ideals of Communication
15 Chapter 15 Causality and Responsibility

授業計画
運営方法、教育手法
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー
発表、話し合い、リア
クションペーパー

準備学習・復習
pp.68-75 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.76-83 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.84-92 の準備、発表担当者
は発表準備
pp.93-100 の準備、発表担当
者は発表準備pp.101-107 の準備、発表担当
者は発表準備pp.108-116 の準備、発表担当
者は発表準備
pp.117-125 の準備、発表担当
者は発表準備CARL BECKER『American and English Ideals 英米人の理念』（英宝社）

参考書

ペトロ・ネメシェギ『キリスト教とは何か』（聖パウロ女子修道会）
オリエンス宗教研究所編『聖書入門』（オリエンス宗教研究所）
発表担当者は発表準備の段階で担当教員と打ち合せの時間を持つこと

その他
特記事項

－ 409 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室4204
オフィスアワー 火 4 限、木 3 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
キリスト教、信仰、希望、愛、救い、永遠のいのち、人格的成長、超越的次元
キリスト教を基にして超越的次元を含めた人間観を見直し、個人の人生や世界の未来にいかなる希望を持ち得るのか、また、その根拠を何に求めることができるかを考察する。各
自は人間学的テーマの中から主題を定め、個人研究の発表とディスカッションを通して考察を深め、自分の意見を論文の形式にまとめる。

ゼミナールⅡ

担当教員 小林宏子

達成目標 【達成目標】
および人格的成長や人生の生き方についての問いと向き合い、自分なりの見解をまとめて発表す
到達目標 る能力を身につけるとともに、論文形式の文章を作成することができるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール【到達目標】
・キリスト教的視点からの問題意識を参照しながら、社会の中の人間性に関する課題を見つけ、文献研究を通して考察を深め、論理的な文章表現をもって、研究発表をする力を身につけること。
・批判や反対意見をも受け取る力を養い、論拠を示しながら見解を述べる論文形式の文章を作成すること。
評価方法 【評価方法】
および・授業時の積極的参加（30%）、研究発表（30%）、研究論文（40%）
評価基準【評価基準】
・授業時の積極的参加：授業中のディスカッションに積極的に参加し、議論の展開に寄与したかどうか
・研究発表：参考文献を的確に理解した上で考察を深めているかどうか。また、自己の見解を分かりやすくまとめ、発表できるかどうか。
・研究論文：授業内での議論を踏まえて問いを発展させ、説得力のある論文に仕上げることができるかどうか。

回
テーマおよび学習内容
1 キリスト教の信仰と希望
2

初代教会の信仰と希望

3

永遠のいのちとは4

近代のキリスト教的信仰と希望（1）
研究発表
近代のキリスト教的信仰と希望（2）
研究発表
キリスト教的希望の真の姿
研究発表
希望を学び実践するための「場」（1）
研究発表
希望を学び実践するための「場」（2）
研究発表
希望を学び実践するための「場」（3）
研究発表

5
6
7
8
9

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
講義、ディスカッション 個人研究を進める。授業を踏まえて pp.5-12 を読む。
講義、ディスカッション 個人研究を進めるpp.13-26 を読む
講義、ディスカッション 個人研究を進めるpp.27-33 を読む
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.34-38 を読む
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.39-50 を読む
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.51-64 を読む
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.65-70 を読む
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.71-81 を読む
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.82-97 を読む－ 410 －

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
講義、発表、ディスカ 発表準備ッション
pp.98-103 を読む
発表、ディスカッション 発表準備
論文作成
発表、ディスカッション 発表準備
論文作成
発表、ディスカッション 発表準備
論文作成
発表、ディスカッション 発表準備
論文作成
講義、リフレクショ
研究論文提出ン・アンケート

回
テーマおよび学習内容
10 希望の星であるマリア
研究発表
11 研究発表
12 研究発表
13 研究発表
14 研究発表
15 まとめ、リフレクションタイム

テキスト

教皇ベネディクト十六世『回勅参考書

場﨑洋『イエスのたとえ話

その他
特記事項

発表者は事前に担当教員と打ち合せを行うこと

希望による救い』（カトリック中央協議会）

私たちへの問いかけ』（聖母文庫）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 411 －

科目名

SES150:

プレ・ゼミナール

担当教員 岩崎明子

講義内容（シラバス）／ゼミナール

開講期
秋
開講時限 水 4限
研究室
4213
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
連絡先キーワード グローバル問題、グローバル・リテラシ―、英語読解力・発信力の育成
授業の「国際対話能力」の基礎となるのが「教養」であるといわれる。国際化の時代に、英語だ
概要
けでなく、相手の文化（異文化）理解能力が欠かせない。つまり、相手とよく対話するために、その人の国の文化的基礎、すなわち、宗教、習慣、歴史、言語、芸術を理解することに他ならない。現地に行って経験するだけでなく、それ以前に読書等により、その国の言語、文化、宗教、歴史背景を本質的に理解し、「知識」とすることが大切である。また、同時に自分の文化や言語の特性を良く理解することが、自らの「アイデンティティー」の確信や、相手に伝える内容の確実な準備となる。
この授業では、グローバル・リテラシーの能力を言語面と国際問題（グローバル問題）に焦点を当てて学習していく。グローバル問題は、各国の人々が地球全体の問題として緊急に解決しなければならない問題である。グローバル問題を理解するためには、様々な事柄が関連する背景知識を教養として知る必要がある。また、問題の解決のために、共通言語（英語）を使用して人々と話し合い協力していく場所では、各自の問題意識の表明が欠かせないのである。以上の事を踏まえ、このプレゼミでは、英語で聞き、読み、書きの 3 技
能を磨きながら、興味ある研究課題を探し、調べ、発表する方法で学習を進めていく。
達成目標 【達成目標】グローバル問題を題材にしながら、問題意識を高め、研究課題の調査・まとおよび
め・発表の共同研究を行う。
到達目標【到達目標】①テキストに基づき、グローバル問題を調べ、発表し、質疑応答やディスカッションを通して、クラスで問題を考察する力を養う。
②英語文献を読み、英語のニュースを聴く力をつけるとともに、意見を話したり、書いた
りする発信力につなげる。
③共同研究を通し、資料のリサーチ方法や文書のまとめ方、発表方法を学ぶ。
評価方法 【評価方法】
および討論へ参画（30%）、英文講読（25%）、研究発表（30%）［2 回］、期末レポート（15%）
評価基準【評価基準】＊討論への参画：研究発表に対し、課題を論理的に批判的に討議できている。各回にコメントシートに記入。
＊英語文献の講読：英語文献の内容を的確に把握し、問題意識をもつ。
＊研究発表：テキスト内容を理解し、文献調査や、レジメの作成などが的確である。パワーポイントを使用し英語で研究の要約説明ができる。
＊期末レポートは授業で扱ったテーマと関連する興味ある題材をえらびグローバルな社
会問題について研究し、関連する文献資料を 1 冊以上読んで、小論文形式で 2,000 字前
後にまとめる。

回
テーマおよび学習内容
1 グローバル・リテラシーとグローバル問題、サステナビリティとは
2 地球温暖化：
原因と結果、問題解決のために
3 水の問題―飲料水の確保：
水争奪戦争、水資源
4 貧困と飢餓：
貧困問題は人が生み出すもの？

授業計画
運営方法、教育手法
講義・
グループ決め
発表、質疑応答、
ディスカッション
発表、質疑応答、
ディスカッション
発表、質疑応答、
ディスカッション－ 412 －

準備学習・復習
教科書導入部を読む
Ut.2 地球温暖化
発表準備Ut.3 飲料水の確保
発表準備
Ut.4 貧困と飢餓
発表準備

回
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グローバリゼーションと疫病：
発表、質疑応答、鳥インフルエンザ、エボラウィルス
ディスカッション
教育とジェンダー：
発表、質疑応答、
開発教育、女性のエンパワーメント
ディスカッション
グローバリゼーションとテロリズム
発表、質疑応答、
ディスカッション
平和と紛争の問題（1）
発表、質疑応答、
核兵器
ディスカッション
平和と紛争の問題（2）
発表、質疑応答、―なぜ大量虐殺は起こったのか―
ディスカッション
平和と紛争の問題（3）
発表、質疑応答、―難民問題とは―ディスカッション
平和と紛争の問題（4）
発表、質疑応答、―平和のために非暴力で戦った人々―①
ディスカッション
平和と紛争の問題（5）
発表、質疑応答、―平和のために非暴力で戦った人々―②
ディスカッション
まとめ
振り返りシート

準備学習・復習
Ut.5 病との戦い
発表準備
Ut.1 教育とジェンダー
発表準備
Ut.6 テロリズム
発表準備
Ut.8 核兵器
発表準備
Ut.9 カンボジア大量虐殺
発表準備
Ut.11 難民発表準備
Ut.12 マンデラ
発表準備
Ut.13 アウン・サン・スー・チー
発表準備
これまでの内容の Review

記録、質疑応答

質問の準備

15 2 年生のゼミ論発表への参加

記録、質疑応答

質問の準備＊期末課題の提出テキスト 『Global Issues Towards Peace – DVD で学ぶ共存社会―グローバル時代を考える』（南雲堂）
他ハンドアウト
参考書『第 4 版国際学のすすめ―グローバル時代を生きる人のために』（東海大学出版会 2013 年）
履修条件､ 国際関係論、文化人類学などの科目を並行して履修することをすすめる。
前提科目
その他
ゼミ生にはグローバルな動きに関心を寄せ、問題意識を高めることを望む。
特記事項 ゼミの討議への積極的な参加。

－ 413 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

14 2 年生のゼミ論発表への参加

科目名

SES200:ゼミナールⅠ

担当教員 岩崎明子

春
開講時限 水 4限
研究室
4213
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
グローバリゼーション、持続可能な世界
前半では、『第 4 版国際学のすすめ―グローバル時代を生きる人のために』の輪読を通してグローバル時代の問題について考える。後半では英語の文献から「持続可能な世界」をつくるために人類はどのような課題を抱えているのかを大まかにつかんでいく。その作業には、文献（日本語、英語）の要点を的確につかみ、問題の要点を解りやすく整理したレジメを作成し、発表するという技術を学んでいく。これを通して、秋学期のゼミ論文のテーマを絞り準備する。
達成目標 【達成目標】グローバリゼーションの概念の様々な次元の様相を掴み、その問題点を把握およびする。さらに、「持続可能な世界」を可能とするために、世界の抱える課題と解決へのチ
到達目標 ャレンジを知って自分の生き方を考えていく。
開講期
分類
キーワード
授業の
概要

【到達目標】文献を読み、まとめることで、テーマに関する教養をつけるだけでなく、問題点の指摘や考察・分析の結果、自分の意見を的確に述べられるようになる。
アカデミックな様式で、レジメやレポートの作成を行えるようになる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】発表 1（20%）、発表 2（20%）、討論参加・提出物（15%）、課題レポート（25%）、
および
新聞記事ノート（20%）
評価基準【評価基準】
文献を読み、まとめることで、テーマに関する教養をつけるだけでなく、問題点の指摘や考察・分析の結果、自分の意見を的確に述べられる。
アカデミックな様式で、レジメやレポートの作成を行える。発表に関しては、教材を熟読し、内容をまとめ、事前打ち合わせをして、レジメを作成し、本番に臨む。質疑応答に備え、発表後の討論のためのテーマ課題も提案する用意がある。
課題レポートは、秋の自分の研究課題につながるような内容を選ぶ。書式と字数は指定された通り、アカデミックな様式にのっとり提出する。
記事ノート：自分の関心のある記事をスクラップし、まとめと意見を添付したノートを中
間期と学期最後に提出する。これは自分の論文の準備となる。（自主的課題）
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 目的と概要 / ゼミ論のための自己研究テー 講義、自己紹介
マの探し方、決め方、計画
2 人間の安全保障－わたしたちと国際社会 学生の発表、討議をつなぐ視点
コメントシート
3 平和構築－戦争で壊された社会を再生す 学生の発表、討議
るために
コメント
4 国家と安全保障－軍事力の役割をどう考 学生の発表、討議
えるかコメント
5 国際開発と援助－経済成長から人々のた 学生の発表、討議
めの社会づくりコメント
6 国際政治経済の世界－経済権力と利益の 学生の発表、討議
視点
コメント
7 メディアリテラシー－国際社会の情報を 学生の発表、討議
読み解く
コメント
8 異文化コミュニケーション－多文化間の 学生の発表、討論
対話
コメント－ 414 －

準備学習・復習
自分の興味関心についてま
とめてくる
教科書第 1 部 1 章を読んで質問票を用意
2 章、同上3 章、同上4 章、同上5 章、同上6 章、同上7 章、同上

回
9
10

11
12
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グローバリゼーションとサステナビリテ 講義、DVD、討議
ィまとめと考察 / Key concept
It’s All Connected
学生の発表、討論
Population Trends, Carrying Capacity,
コメント
Ecological Footprint
It’s All Connected
学生の発表、討論
Food and Water・Energy
コメントIt’s All Connected
学生の発表、討論
Biodiversity and Ocean Planet
コメント
It’s All Connected
学生の発表、討論
Health, Education, and Human Rights
コメント
It’s All Connected
学生の発表、討論
Economy / Poverty / Conflict
コメント
まとめ 夏のゼミ合宿の内容と準備につい 講義、グループワークて準備学習・復習
グローバリゼーションについてのレポート
Text pp.21-30
Text pp.33-46
Text pp.49-65
Text pp.78-92
Text pp.105-122
課題レポートの提出
記事ノートの提出

その他
特記事項

2 年生は、就職や編入試験で大変忙しい日々を送るが、努力して教養を積み、問題意識をもちそれを討議する方法を身に付けることは、将来の進路に必ず役立つと信じる。

－ 415 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト 『第 4 版国際学のすすめ―グローバル時代を生きる人のために』（東海大学出版会 2013）
抜粋ハンドアウト『It’s All Connected―A Comprehensive Guide to Global Issues and Sustainable
Solutions』（2006）
参考書
マンフレッド・B・スティーガー『一冊でわかるグローバリゼーション』（岩波書店 2007）

科目名

SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室
4213
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
必修
単位2
標準受講年次 2 年
連絡先
ゼミ論文の作成法、研究課題の設定、中間発表、公開発表
今までに学んだ知識を生かし、自分の関心テーマに従って、ゼミナール論文を作成する。
毎回の発表では、発表者が自分の研究成果を発表し、参加者全員で課題を討論する。SJ
祭およびゼミ終了日にはゼミ論文についての発表をする。

ゼミナールⅡ

担当教員 岩崎明子

達成目標 【達成目標】グローバルな世界の問題の中から、選んだ自分のテーマをあらゆる角度からおよび研究し、まとめ、発表し、論文作成をすることが目的である。
到達目標【到達目標】①先行研究の検討、研究課題の設定、調査、討論をとおして、論文作成に必要な知識と技術をつける。
②発表と討論の機会を通して、内容を論理的、批判的に考察する力をつける。
③論文のテーマにそって論文を完成させる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法 【評価方法】討論への参加（30%）、研究発表（30%）、ゼミ論文（40%）
および評価基準 【評価基準】
討論参加：発表に対する意見を、論理的、批判的に述べることができている。
研究発表：先行研究、テーマ設定、研究方法、内容のまとめが適切にできている。
ゼミ論文：中間発表で述べた課題の目的と内容の展開が適切であり、独自性がある。

回
テーマおよび学習内容
1 ゼミ論文構想の発表と討論（1）

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、討論

準備学習・復習
発表の準備

2

ゼミ論文構想の発表と討論（2）

学生発表、討論

発表の準備

3

ゼミ論文構想の発表と討論（3）

学生発表、討論

発表の準備

4

ゼミ論中間発表と討論（1）

学生発表、討論

発表の準備

5

ゼミ論中間発表と討論（2）

学生発表、討論

発表の準備

6

ゼミ論中間発表と討論（3）

学生発表、討論

発表の準備

7

SJ 祭ゼミ論中間発表会

学生発表、質疑応答

レジメと発表の準備

8

ゼミ論中間発表と討論（4）

学生発表、討論

発表の準備

9

ゼミ論中間発表と討論（5）

学生発表、討論

発表の準備

10 ゼミ論中間発表と討論（6）

学生発表、討論

発表の準備－ 416 －

回
テーマおよび学習内容
11 ゼミ論文発表と討議

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、討論

準備学習・復習
発表の準備

12 ゼミ論文発表と討議

学生発表、討論

発表の準備

13 ゼミ論文発表と討議

学生発表、討論

発表の準備

14 ゼミ論文発表会（1.2 年合同）発表と質疑応答発表の準備

15 ゼミ論文発表会（1.2 年合同）発表と質疑応答

発表の準備

テキスト

論文作成に関するプリントを配布

参考書

クラスで論文の書き方の本を指定します。

その他
特記事項

ゼミ生は、発表の仕方とともに、質疑応答に良く参加できるように練習してほしい。

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 417 －

担当教員 V. Thomas

科目名SES150:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 4限
研究室
4211
オフィスアワー 月 2・3 限、火 3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
連絡先
Peace, positive & negative peace, structural violence, causes of war, peace movements
This pre-seminar introduces basic concepts and theories in peace studies. Through lectures,presentations and discussions, this course facilitates students to reflect not only on the theoreticalaspects of war, conflicts and peacebuilding but also the social and political issues that affect theirlives today. Besides the lectures in English, another textbook in Japanese is used for students’reading and presentations which will enable them to understand the key concepts and issues well.
Students’active participation in classroom activities such as discussion, group work, close reading,and presentation are required. Through these activities, students will develop critical thinking,ability to express their thoughts and opinions clearly, and respect others’ opinions.
Course goals:
Through this course, students will acquire introductory knowledge of the basic concepts and theories
of peace studies. They will also learn the skills to participate in a discussion, to make powerpoint
presentations, write short essays and take notes in English.

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

プレ・ゼミナール

Learning objectives:
By the end of this course, students should be able to・understand the key concepts, history and the basic theories in peace studies
・think critically about the social and political issues that affect them and the international
community
・participate in a discussion creativelyon topics related to peace studies
・write a write a small research paper related to peace based on personal research
Categories:
Class participation (30%), Presentation (20%), Report (30%), Summary (20%)
Criteria: To be distributed at the first class.

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction to the course, teaching materials

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
Q&A

2

The meaning of peace: historical views ofpeace (1)Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

3

The meaning of peace: historical views ofpeace (2)Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

4

The relevance of peace studies: origin of peacestudies, purpose of peace studies

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

5

Positive versus negative peace: social justice,
structural violence

Lecture, discussion,
Q&A, S. presentation

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

6

Causes of war: (personal level)
Instinct, sociobiology, human psychology

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

7

Causes of war: (the group level) Early historyof war, functions of primitive war

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

8

Causes of war: (nationalism) History ofnationalist wars, types of nationalist wars etc

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises－ 418 －

準備学習・復習
Purchase the text book回
テーマおよび学習内容
9 Causes of war: (The State level)
The state system, arms race

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
Discussion, Q&A

準備学習・復習
Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

10 The peace-war continuum: motivation for war,
justifications for war

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

11 Ideologies and wars: democracies and war,
capitalism and war, role of poverty

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

12 Classification of modern wars: revolutionary
civil wars, intervientionist wars etc

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

13 Nuclear weapons and war: the nature andeffects of nuclear weapons, nuclear policy

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

14 Decision-making: the role of leaders, crisis
decision making

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, do the exercises

15 Peace movements: popular attitude toward
peace and war

Lecture, reading,
Discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, submit report

テキスト
参考書

岡本 三夫、横山 正樹編著『新・平和学の現在（Peace Studies in the Making: A New Edition）』（法律文化社 2009 年）
Materials adapted from the following book will be used for lectures.
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (1991) (Wadsworth Publishing Company)
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 419 －

担当教員 V. Thomas

科目名SES200:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

春
開講時限 水 4限
研究室
4211
オフィスアワー 水 2・5 限、木 3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先
Peace, nonviolence, conflict resolution, reconciliation, environmental protection, peace buildingThis course introduces fifteen great peacemakers: their life, message and philosophy. This course
focuses on the following five areas: nonviolence, living peace, honoring diversity, valuing all life,and caring for the planet. Through this course students will learn how different people brought about
peace to war-stricken states, resolved age-long conflicts, peace through sustainable development andenvironmental protection.
Course goals:
This course aims to introduce living examples of successful attempts of peace-building processes invarious parts of the world by different individuals. Students will also learn how various academic
disciplines such as politics, economics, law, international relationship, environmental studies,religion etc are realated to peace studies. Students will be trained to write short research papers as
well.

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

ゼミナールⅠ

Learning objectives:
By the end of this course, students will・know about various ways of bringing peace to different kinds of situations
・be able to do short research on topics related to peace by reading books etc.
・be able to make a presentation of the result of their research using Powerpoint
・be able to participate in a discussion creatively
Categories:
Class participation (30%), Presentation (20%), Report (30%), Summary (20%)
Criteria: To be distributed at the first class.

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction: class procedures and materials

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussiong,
Q&A

2

Nonviolence:
Nonviolent resistence (Mahatma Gandhi)

Lecture, reading,
discussion, Q&A

Read text, do exercises, checknew vocabulary

3

Nonviolence:
Daring to dream (Martin Luther King, Jr.)

Lecture, reading,
discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

4

Nonviolence:
Living deliberately (Henry David Thoreau)

Lecture, reading,
Discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

5

Living peace:
Living peace (Mother Theresa)

Lecture, reading,
Discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

6

Living peace:
Being peace (Thich Nhat Hanh)

Lecture, reading,
Discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

7

Living peace:“Us” refers to all of humankind (Oscar Arias)

Lecture, reading,
Discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

8

Honoring diversity:
Interfaith Harmony (Bruno Hussar)

Lecture, reading,
Discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

9

Honoring diversity:
Partnership, not domination (Riane Eisler)

Lecture, reading,
Discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary－ 420 －

準備学習・復習
Bring the textbook

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, short test

準備学習・復習
Read text, check new
vocabulary, write summary

11 Valuing all life:
The creed of kinship (Henry Salt)

Lecture, reading,
discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

12 Valuing all life:
A voice for the voiceless (Astrid Lindgren)

Lecture, reading,
discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

13 Valuing all life:
Realizing our humanity (Jane Goodall)

Lecture, reading,
discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

14 Caring for the planet:
The balance of nature (Rachel Carson)

Lecture, reading,
discussion, short test

Read text, check new
vocabulary, write summary

15 Caring for the planet:
Redefining progress (David Suzuki)

Lecture, reading,
discussion, short test

Read text, write summary,
submit report

回
テーマおよび学習内容
10 Honoring diversity:
Universal compassion (The Dalai Lama)

テキスト

Ken Beller, Heather Chase. Great Peacemakers: True Stories from Around the World (2008)(LTS Press)

参考書

David P. Barash. Introduction to Peace Studies (1991) (Wadsworth Publishing Company)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 421 －

担当教員 V. Thomas

科目名SES300:

開講期
分類
キーワード
授業の
概要

秋
開講時限 水 5限
研究室
4211
オフィスアワー 月 2・3 限、火 3・4 限
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
連絡先
Peace, negative & positive peace, diplomacy, negotiation, balance of power, deterrenceThis course introduces strategies and theories for preventing wars, and building peace. Specificstrategies for building “negative peace” such as diplomacy, negotiations, conflict resolution etc., aredealt with in this course. Means for building “positive peace” such as promotion of human rights,
environmental protection, economic well-being, promotion of nonviolence etc., will also be
introduced.
Course goals:
In this course students will mainly focus on the strategies to prevent wars through building positive
and negative peace. Students will also do personal research throughout the semester on a topic
related to peace which will be submitted as their graduation thesis.

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

ゼミナールⅡ

Learning objectives:
By the end of this course, students will・have mastered some of the strategies for preventing wars and building peace・develop skills to do an independent research project・be able to participate in a discussion constructively
・be able to extract ideas and information by reading books and articles for their project・acquire the skills necessary to make a presentation using powerpoint effectively
Categories:
Class participation (30%), presentation (20%), thesis (50%)
Criteria:
To be distributed at the first class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, reading
1 Introduction: course materials and policies
negative peace: history & goals of diplomacy
discussion, Q&A

準備学習・復習
Prepare a topic for your thesis

2

Building “Negative Peace”: third-party
involvement, negotiating techniques

Lecture, reading
discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

3

Peace through strength: balance of power,collective security, deterrence

Lecture, reading
discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

4

Disarmament and arms control: history ofdisarmament, arms control etc

Lecture, reading
discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

5International organizations: The League of
Nations, The United Nations etc

Lecture, reading
discussion, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

6

International law: enforcement of internationallaw, the Nuremberg principles

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

7

World government: history of plans for world
government, prospects of world government

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

8

Ethical and religious perspectives: war andgeneral ethics, religious support for war etc

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

9

Building positive peace: human rights, humanrights and the state, human rights and peace

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

10 Building positive peace: ecological wholeness,environmental awareness etc

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

－ 422 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
11 Building positive peace: tropical rain forests,
the problem of energy, sustainable future
S. presentation, Q&A

準備学習・復習
Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

12 Building positive peace: economic well-being,problem of poverty, third world development

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

13 Building positive peace: nonviolence inpractice, nonviolent successes

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

14 Building positive peace: internal and externaltransformations, personal transformation

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

15 Conclusion

Lecture, discussion,
S. presentation, Q&A

Read the handout, check new
vocabulary, prepare for quiz

テキスト

Materials adapted from the following textbook will be used in class.
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (1991) (Wadsworth Publishing Company)

参考書

Charles Webel, Johan Galtung (Edited). Handbook of Peace and Conflict Studies (2009) (Routledge)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 423 －