福島県双葉郡教育復興ビジョン推進協議会
第27回会議資料 R6.6.21＠楢葉町ｺﾐｭﾆﾃｨｾﾝﾀｰ

2023・2024年度活動報告資料

福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校

２０２３年度の主要トピックス
１ 地域に根差した勢いある教育活動の推進
双葉郡の課題を学び解決に向けたプロジェクトを実施した。探究成果はマイプロで過去最高評価。また、本校会場で様々な行事が実施された。

２ ＷＷＬコンソーシアム構築支援事業の開始
２０１５年の開校時から続く文部科学省事業のＳＧＨやグローカル型等の実績を生かし、今年度からＷＷＬ拠点校としての取組を始めた。

３ アフターコロナにおける生徒たちの大活躍
新型コロナウイルスが５類感染症に移行したため、生徒たちは部活動等（運動部も文化部も）で大いに活躍し、素晴らしい実績を残した。

４ 数値から見る特色ある教育活動の成果
ルーブリック評価、卒業時のアンケート調査、地域人材育成指標、進路実績など、数値面からも特色ある教育活動の成果が現れている。

【トピックス１】地域に根差した勢いある教育活動の推進

１ 地域課題を演劇で表現

２ 地域課題解決のプロジェクト

高校１年次の学校設定科目「地域創造と人間生活」の授業において、１年生全員が「双葉郡８町村バスツアー」で地域課題を学び、グループごとに課題を演劇で表現した。

生徒たちは、６つのゼミに分かれそれぞれに設定したテーマに従い、地域課題解決のプロジェクトを実施した。高校３年生は、探究活動の成果を校内の発表会で報告し、中には各種コンテストにおいて成績を収める生徒もいた。

・4/28 双葉郡8町村バスツアー
・5･2～7･24 課題を取材し、演劇を創作。
・7/25 演劇成果発表会
20班に分かれ演劇発表。後日振り返り。

・9/24 未来創造探究生徒研究発表会
・3/23 全国高校生マイプロジェクトアワード
2023全国summit 優秀賞（全国6位）
3/23ﾏｲﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄｱﾜｰﾄﾞ

7/25演劇成果発表会

【トピックス１】地域に根差した勢いある教育活動の推進

３ 本校会場で各行事を実施
新型コロナウイルスが５類感染症に移行し本校会場で各行事が対面で開催された。
・7/25 ふたば生徒会連合
生徒会の生徒たちが一堂に会して交流。
・7/30 絆づくり交流会
郡内の小学生が本校アリーナ１に集結。
・8/3 中高生交流会
双葉郡の中高生のため、著名人が来校。

7/25ふたば生徒会連合

8/3中高生交流会

7/31絆づくり交流会

【トピックス１】地域に根差した勢いある教育活動の推進

３ 本校会場で各行事を実施
・12/2 ふるさと創造学サミット
去年に引き続き２度目の双葉郡内での開催。
双葉郡内の小中高校生が一堂に会しました。
子どもの多さに驚き、感慨深い光景でした。
・1/22 双葉郡子供未来会議
子どもたちの教育のために先生方が研修。
より良い教育を行うため、皆熱心に参加。

1/22子供未来会議※ふたば未来で過去最大数の双葉郡行事を開催！

12/2ふるさと創造学サミット

【トピックス２】ＷＷＬコンソーシアム構築支援事業開始(R5～7)

国連国際学校
UNIS(ｱﾒﾘｶ)「持続可能な社会づくり」をテーマに地球規模での課題について世界の同世代と意見交換、議論を行う。
差別や対立・分断について米国の現状を学び乗り越える方策を探る。

【トピックス２】ＷＷＬコンソーシアム構築支援事業開始(R5～7)
福島の課題と世界の課題を重ね合わせ、未来創造型の探究・課題解決の実践活動を展開する。
これまでのゼミを学術分野で再編成。福島国際研究教育機構（F‐REI）の研究分野ともリンク。

原子力災害・伝承探究ゼミ

共生社会探究ゼミ

地域社会・経済産業探究ゼミ

原子力災害からの復興や廃炉など福島固有の問題を軸にしながら地域社会の在り方を探究する。
科学技術による発展と不確実なリスクへの対応や、廃炉の進め方、廃炉推進の際の合意形成のあり方、偏見や風評、原子力災害等の厄災からの教訓の後世・世界への発信と伝承などの課題を設定し、トランス・サイエンスの時代における課題の解決に向けて探究と実践を行う。

地域に暮らす人と人との関係性や、ウェルネス（健康・福祉・医療にとどまらない社会的環境の豊かさ）について探究する。
対立や分断を超えて多様性を認め合う包摂的な共生社会の実現や、市民性とアイデンティティの確立によるコミュニ
ティの真の自立（自助・共助・公助）、ス
ポーツによる健康増進や豊かなコミュニティの実現などの課題を設定し、課題解決に向けて探究と実践を行う。

避難や少子高齢化等により断絶してしまった地域コミュニティの再構築について、生業や農商工業などの産業振興や社会システム（仕組み）の観点から探究する。
地域の農林水産資源を活用した6次産業化等による新たな価値の創造や、イノベーションによる新たな産業の創出、循環型の社会・経済システムの実現などについて課題を設定し、その解決に向けて探究と実践を行う。

人間科学・文化・芸術探究ゼミ

自然科学・地球環境探究ゼミ

スポーツ医・科学探究ゼミ

人間の心理・行動の分析や、人間が生み出す芸術・アートを生かした社会のあり方について探究する。
差別・偏見のメカニズムの解明や、芸術・アートを生かしたウェルビーイングを追求するコミュニティの実現、地域の文化財や伝統芸能などによる地域のアイデンティティの確立などの課題を設定し、課題解決に向けて探究と実践を行う。

自然現象の真理や、人間と自然環境との関係性を探究する。
自然科学の究明による人間社会と調和した環境の実現や、汚染からの環境回復、気候変動、再生可能エネルギーの研究開発拠点が集中する地域特性を活かした循環型のエネルギー・社会の実現、望ましい人間社会と地球環境の関係性などの課題を設定し、持続可能なエコシステム構築に向けて探究と実

スポーツ医・科学に基づいたハイパフォーマンスの実現について探究する。
スポーツ医・科学にもとづく意図的なトレーニングや、トップアスリートとすそ野の好循環による育成環境の実現、部活動などの育成年代の社会環境の課題などについて、スポーツバイオメカニク
ス、生理学、栄養学、医学、心理学などの視点から課題解決に向けて探究と実践を行う。

【トピックス２】ＷＷＬコンソーシアム構築支援事業開始(R5～7)

１ 新たな連携先「東北大学」
ＷＷＬ事業の開始にあたり、福島県教委は東北大学高度教養教育・学生支援機構と教育連携協定を締結。協定に基づく取組として、今年度は東北大学の講義「学問論演習」に本校生と福島高校の生徒が参加。
この講座では広く学問探究の姿勢を学び、成果報告会も行い、最終的にオープンバッジ（証明書）が発行されました（本校は5名）。

ふたば未来の様子福島県教委が東北大と連携

福島高校の様子【トピックス２】ＷＷＬコンソーシアム構築支援事業開始(R5～7)

２ F‐REI・ｲﾉﾍﾞ機構など多様な連携※ＷＷＬ事業以外の多様なグローバル教育
・令和５年４月に浪江町に開所した福島国際研究教育機構（F‐REI）とも新たに連携して山﨑理事長による生徒及び教員向けのトップセミナーを本校会場で開催。
・イノベーションコースト構想シンポジウムを本校会場で開催し、本校生徒が講演。
・早稲田大学ふくしま浜通り未来創造リサー
チセンターと連携し１F地域塾を本校で開催。

イノベシンポジウム開催

F‐REIトップセミナー

早稲田大連携１F地域塾

【トピックス２】ＷＷＬコンソーシアム構築支援事業開始(R5～7)

３ 多様な連携校との交流促進※ＷＷＬ事業以外の多様なグローバル教育

・ニュージーランドの連携校ブロックハウス
ベイインターメディエイトの生徒が来校し、初めて海外連携校との相互交流を実施。
・ドイツの連携校エルンストマッハギムナジ
ウムとも連携。日本の現状を発信。
・広島研修では、これまでの広島国泰寺高校に加え、新たに崇徳高校とも連携開始。
崇徳高校は１F地域塾の際に本校訪問。

ドイツ研修の様子

連携校BHBIとの交流

広島研修の様子【トピックス３】アフターコロナにおける生徒たちの大活躍

１ 運動部の輝かしい実績
・バドミントン女子ダブルスで、須藤・山北組がアジアジュニア優勝、世界ジュニア３位、全日本総合３位と破竹の活躍を披露。
・レスリングU17世界選手権で、阿久津選手が優勝。本校から世界チャンピオンが誕生。
・バドミントン男子団体で見事優勝。エース不在の中、チームワークで栄冠を手に。
他にも、男子サッカーがF1リーグで３位に、前年度コロナで棄権した野球部はベスト８。

U17世界選手権で優勝

アジアジュニアで優勝

インターハイで優勝

【トピックス３】アフターコロナにおける生徒たちの大活躍

２ 文化部も様々に活躍
・中学校特設ディベート部が東北大会で優勝し、全国大会出場。予選を勝ち抜いて、本選出場し、見事全国ベスト８進出。
・高校情報科学同好会が、初めてロボットテストフィールドで開催された、EVカーレースにチャレンジし、見事完走。
・高校社会企業部は、全国只見線サミットに参加し、プレゼン最優秀賞を受賞。

情報科学同好会のEVカーディベート甲子園全国ベスト８

只見線サミットで最優秀【トピックス４】数値から見る特色ある教育活動の成果

１ ルーブリック評価

２ 卒業時のアンケート調査

定期的に生徒がルーブリックの各資質・能力について自己評価を実施し、自身の成長要因について分析している。思考力、創造力、前向き・責任感・チャレンジの項目が顕著に伸長しており、特に地域での探究や実践を通して生徒は成長している。

卒業時にアンケート調査を実施し、本校の学びによって社会性や自己肯定感の高まったと８割弱の生徒が回答している。直接比較はできないが、社会的関心の全国平均よりも高い傾向にある。

Ｑ. 社会とどう関わっていくかを見出した⇒肯定的回答 76.5％

Ｑ. 自分の価値観を考えることに繋がった⇒肯定的回答 76.5％※７期生（令和6年3月卒業）本校舎生、令和6年2月28日調査

比較日本財団 世界の18歳意識調査の日本の結果 （2021年実施）

自分は責任がある社会の一員だと思う

自分の行動で国や社会を変えることができる
ルーブリック調査（７期生・令和６年３月卒業生平均）48.4％
26.9％

【トピックス４】数値から見る特色ある教育活動の成果

４ 学校の活動指標(ｱｳﾄﾌﾟｯﾄ)

３ 成果目標（ｱｳﾄｶﾑ）項目

本校で規定する人
材育成要件・ルーブ
a リックレベルの3年次
最終調査における
平均値

2023年

2.56

目標値

3.5

卒業時における、将来的な地域への貢献意識（社会とのb 関わり）や、本事業 76.5％ 70%による自身の価値観への影響の肯定的意見の割合
本事業に関する保c 護者アンケートによる 81.7％ 70%
肯定的意見の割合

項目

2023年

目標値

地域の個人、団体とのa 協働による課題探究プ 58pj 50pj
ロジェクト数
視察、研修、発表会聴講等で来校する教育 467人
b 関係者、地域関係者 ＋α 250人
等の人数
生徒の外部発表、コン45件
c テスト応募件数

45件

５ 地域の活動指標(ｱｳﾄﾌﾟｯﾄ)
項目

2023年

目標値

本校の活動に関わる地
235人
a 域の活動団体または個 ＋α 200人人の年間のべ件数

【トピックス４】数値から見る特色ある教育活動の成果【国公立大学】 北海道大学 東北大学 弘前大学 秋田大学 会津大学 福島大学 福島県医大学＊合格のみも掲載 茨城大学
筑波大学 宇都宮大学 千葉大学 東京外国語大学 東京学芸大学 等【私 立 大 学】 早稲田大学
立教大学
青山学院大学
明治大学
中央大学
法政大学
津田塾大学
専修大学
日本大学
日本体育大学 仙台大学
立命館大学
関西学院大学 東海大学
東洋大学
関東学院大学 神奈川大学 等【短 期 大 学】 弘前医療福祉短期大学部 米沢女子短期大学 会津短期大学部 いわき短期大学 等【専修学校等】 磐城共立高等看護学校 松村看護専門学校いわき准看護学校 日本調理技術専門学校
福島県農業総合センター農業短期大学 福島県立テクノアカデミー会津・浜 等【就職】 会津オリンパス あぶくま信用金庫
イオンリテール東北
JAさくら農業協同組合
東京電力HD
トヨタ自動車 福島イノベーションコースト構想推進機構 高野病院 等【プロ・実業団】 NTT東日本 再春館製薬 トナミ運輸 日立化成 ヨネックス アルビレックス新潟
ジェフユナイテッド市原・千葉 日テレ・ベレーザ V.ファーレン長崎 福島レッドホープス 等【公 務 員】 双葉郡水道企業団

福島県警察官

海上自衛隊自衛官候補生

陸上自衛隊自衛官候補生 等

２０２４年度６月までのトピックス
１ 募集定員を満たして２０２４年度がスタート
中学校・高校とも、双葉郡内の生徒や震災により避難した生徒を含め募集定員一杯の新入生を迎えて２０２３年度がスタートした。

２ 震災後生まれの生徒も含め地域課題を学ぶ
震災後に生まれた中学１年生を含め、東日本大震災の記憶のない生徒たちが、フィールドワークを通して、地域課題を学んだ。

３ 新たなゼミ編成による研究発表会の開催
新教育課程やＷＷＬ事業に合わせて再編した新たなゼミ編成で探究してきた高校３年生による生徒研究発表会を５か月前倒して開催した。

４ 創立１０年の節目のふたば未来学園の決意
創立１０年目を迎え、同時に三島長陵校舎の生徒が帰還し、中学校一期生が高校３年となり、学園は形の上では完成したが、課題は多い。

【トピックス１】地域に根差した勢いある教育活動の推進

中学・高校とも定員一杯の新入生
令和６年度新入学生
・中学校
６０名（双葉郡枠２０％程度含）・高等学校１６０名（連携型選抜３０％程度含）※高校では、２年連続で定員１６０名を上回る志願があり、在籍生徒は過去最大人数の６２９名で令和６年度がスタートした。双葉郡ゆかりの生徒が受験できる連携型選抜では志願者３５名が合格した（寮生も開校後最大人数の２２３名となった）。

中学生誓いの言葉

令和６年度入学式

入学式で掲げた休校５校の校旗

【トピックス２】震災後生まれの生徒を含め地域課題を学ぶ

１ 中学校フィールドワーク

２ 高校１年双葉郡バスツアー

中学１年生は震災後に生まれた世代で、２・３年生含め、東日本大震災の記憶のない生徒が双葉郡内のフィールドワークで地域課題を学習した。中１生は２度目の校外行事。

１００名程度の高校から入学した生徒たちを含め、高校１年生全員が「双葉郡８町村バスツアー」を行い、震災等に係る地域課題について学習した。この後、学んだ課題を演劇で発表するため、プロの劇団員のアドバイスを受けながら演劇を創作し、７月に発表会を開催予定。

・4/16・17 中学１年オリエンテーション合宿
・6/13・14 中学１年フィールドワーク
・7/11 中学２年フィールドワーク予定
・7/11 中学３年フィールドワーク予定

6/13中学１年ＦＷ

・6/14 高校１年双葉郡8町村バスツアー
・7/19 演劇成果発表会（予定）

6/14双葉高校内視察

【トピックス３】新たなゼミ編成による研究発表会を開催

１ 生徒研究発表会の開催

２ 探究内容の質的変化と向上

生徒が探究の成果を卒業後の進路に生かすことができるよう、生徒研究発表会を５カ月前倒して開催した。県内外の他校生や卒業生の研究発表、海外研修の報告等も実施。

ゼミ編成を学術分野で再編し、探究活動を進めてきた。生徒は学んできた地域課題や震災の教訓等を踏まえ、専門的に研究を進めて探究を深化させ、質的向上を図った。

・5/1 未来創造探究生徒研究発表会（参加者） ふたば未来学園中高全生徒
宮城・山形・県内の高校生
ふたば未来学園卒業生

・最優秀賞 「双葉郡の水生昆虫」
優秀賞「ふるさとを語り継ぐ」「ウッドストロープロジェクト」
発表賞「大熊いちごプロジェクト」

5/1卒業した大学生の発表

5/1優秀賞生徒発表

【トピックス４】創立１０年の節目のふたば未来学園の決意
平成25年 7月 「福島県双葉郡教育復興ビジョン」取りまとめ
12月 中高一貫校に関する検討会（福島県）の設置
平成26年 6月
中高一貫校に関する検討会構想とりまとめ（教育課程、生徒募集方針等を決定）
7月～ 第Ｉ期 施設整備（高校）（広野中学校校舎の改修・仮設校舎の整備等）
平成27年 4月
福島県立ふたば未来学園高等学校開校※ 定員（120名）を超える152名の出願。急遽定員を160名へ拡大するとともに、志願者は受検を経て全員入学。

開校に伴い双葉地区県立高校５校（サテライト校）は募集停止
4月
文部科学省からスーパー・グローバル・ハイスクール（SGH）に指定
6月
平成31年度を目途に併設型中学校を開校することを公表
9月～ 第ＩＩ期 施設整備（本校者の整備）
平成31年４月
福島県立ふたば未来学園中学校開校、本校舎に移転
令和 2年4月
文部科学省から高等学校教育改革推進事業（グローカル型）に指定
令和 3年4月～ ＪＦＡアカデミー福島（本校三島長陵校舎）が段階的に帰還開始
令和 4年4月
中高一貫一期生が高校入学
令和 5年4月
文部科学省からWWLコンソーシアム構築支援事業・拠点校に指定（東北初）
令和 6年4月
ＪＦＡアカデミー福島（三島長陵校舎）本校舎帰還、中高一貫１期生が高校３年
令和 7年3月
中高一貫一期生が高校卒業※令和6年度の開校10年目にようやく完成年度を迎え、今後の学校経営が鍵

【トピックス４】創立１０年の節目のふたば未来学園の決意〇 １０年の節目が完成年度
・1月末に三島長陵校舎修了式を行い、令和６年度から三島長陵校舎が本校舎に帰還。
・平成３１年４月にふたば未来学園中学校が開校し、盛大に開校式を挙行した。今年４月
で６年目、中学校１期生が高校３年になり、ふたば未来学園は形の上で完成した。
※しかし、ここはゴールではなくスタート地点。
廃炉が終了する３０年後まで輝き続ける学校になるため感謝と挑戦を大切にする。

H31ふたば未来中開校式

三島長陵校舎修了式

H31ふたば未来中開校式

【課題】 一層注力が必要となる事項
１．令和７年度以降の学校経営に不可欠な支援の継続○ ふたば未来学園は、令和6年度に三島長陵校舎生徒の帰還と中高一貫生徒の全学年在籍でいわゆる形上の完成年度を迎えたが、ここからが実質的な学校経営のスタートである。これから双葉郡内への住民の帰還や移住が一層進むことを踏まえ、輝き続ける学校の維持には各方面からの支援の継続が必要。
〇 特に特色ある教育活動(海外研修含)や寄宿舎運営、教育相談に係る財政支援の継続は不可欠である。

２．廃炉作業が続く中での活力ある地域づくり○ 本校は、福島復興再生特措法等が目指す域外からの住民の移住等の新たな活力の呼び込みにも貢献。
今後30年程度続く廃炉作業の終了まで活力ある地域づくりには、教育を軸として双葉郡の人材育成と域外人材の協働を通じて、新たな活力の創造の基盤となる、本校のような地域の教育拠点が必要である。
※ 関連： 福島復興再生特別措置法（令和２年３月３日一部を改正）

３．福島イノベーション・コースト構想・福島県双葉郡教育復興ビジョンの実現○ 福島イノベーション・コースト構想や福島県双葉郡教育復興ビジョンの実現には、地元から構想等を推進する人材を育成することが不可欠。本校生は、探究活動と海外研修が密接に連携したカリキュラムによりグローバルな協働力や発信力を備え、海外での福島の現状発信により風評・風化対策にも貢献しており、構想やビジョンの推進に寄与する人材として育成する必要がある。
※ 関連： 与党「復興加速化のための第10次提言」（令和3年7月）、「復興・創生期間後における東日本大震災からの復興の基本方針」（令和元年12月20日 閣議決定）等

４．福島国際研究教育機構 Ｆ ＲＥＩ（エフレイ）との連携○ 本校は、福島国際研究教育機構FｰREI（エフレイ）の世界レベルの研究者との連携による教育プログラ
ム開発だけでなく、研究者等の子育ての環境や多言語対応などの生活環境基盤としての役割も重要。
※ 関連： 「国際教育研究拠点に関する最終とりまとめ」（令和２年６月８日、福島浜通り地域の国際教育研究拠点に関する有識者会議）

福島県立ふたば未来学園は廃炉が終わる３０年後まで輝き続ける学校を目指す！
ふたば未来学園 検索 ←WEBをﾁｪｯｸ「感謝」と「挑戦」を大切にしていきたい。

We value gratitude and challenges.