平成２６年度
１

基本方針と研究推進の方向性

１

ね

ら

い

（１）小中学校の指導法の継続性、学習内容の系統性のある教育活動を推進し、教育活動全般における教育効果を高める。
（２）小中学生の異年齢交流により、児童生徒の社会性や感性を育む。
（３）小中学校の教員が、それぞれ異校種における教科指導や生活指導等を経験し情報交換すること
により、発達段階に応じた教育内容や指導方法の工夫ができるようにする。

２

研

究

内

容

（１）小中連携コーディネーターを中心に、交流授業、教員１日交流、小中合同研修会を企画実施し、自校の教育に生かす。
① 小中それぞれの教育観、教育活動を知る。
② 教科内容の系統性を確認する。
③ 互いの指導法の良さを知る。
（２）教員の積極的な交流を図り、生活面における児童生徒の適切な指導について共通理解を図る。
① 児童・生徒指導の継続性について、情報交換する。
② 個人情報の有効活用によって、個に応じたきめ細かな支援を円滑に接続する。
（３）異年齢の子どもがふれあうことにより、社会性など様々な感性を育む。
① 児童・生徒が環境の変化に対応できるよう、柔軟な心づくりに努める。
② 小学生が安心して中学校へ進学できるよう、早期より中学校の教育活動内容に慣れるよう工夫する。
③ 小中学生が合同で活動する授業を取り入れ、思いやりやあこがれの気持ちを育て、子どもの主体的な活動の活性化を図る。

小中連携プロジェクト委員会

小中連携教育研究（顧問、プロジェクト委員４名）
・小中連携事業の方向性の検討
・小中合同研修会の計画、実施等
・各取り組みの検証とまとめ
・研究収録原稿作成
・次年度の取り組みについて（顧問、小中連携コーディネーター 16 名）
・連携交流事業の計画（中学校区）
・
〃
の実施
・
〃
の連絡調整
・継続性、系統性ある活動の研究
・児童生徒の「生活のきまり」活用

児童生徒のよりよい成長のために教職員間の連携強化
生に

児童生徒の交流☆小中学校の教師が連帯感を高め、小中学を共に育てようという意識をもつため☆小学生にとっては中学生への憧れの気持ちや中学校への期待をもてるように、中学生にとっては、自己有用感をもてるように○教職員の交流①（１日交流：中学校区における交流）○教職員の交流②（小中合同研修会）○研究授業等の公開○「生活のきまり」の活用→９年間の段階に応じた、継続的指導○合唱等の発表会○６年生への中学校案内○子ども未来プロジェクトの活動
合同清掃活動・合同あいさつ運動等○中学校体育祭・文化祭等への小学生の招待○部活動体験
○小中合同授業・体験授業( 38 )

２

具体的な取組

１

中学校区における教職員の連携研修の実施（１）小中教員交流研修（市内全小中学校間での交流）【内容】○中学校区ごとに、小学校の教員が中学校で、中学校の教員が小学校で、それぞれ１日を通しての学校生活の体験交流を行う。
○授業内容の系統性に加え、発達段階を踏まえた生活面での指導の違いや系統的な指導の必要性を確認し、情報交換を行う。
○授業参観に加えて、Ｔ２で授業に参加する。
（教科・領域によってはＴ１での授業も行う。）【平成２６年度

交流教員】

小学校…１２名

中学校…１３名

計 ２５名

学校名

交流教員氏名交流先

1

薬師寺小学校北城

篤史

南河内中学校小2

吉田東小学校

星野

良子

〃

７／

学

3

吉田西小学校辻泰臣〃

７／１５（火）

校

4

祇園小学校

福田

麻奈美

↓

5

緑小学校

稲葉

恵子

〃

６／２４（火）

中

6

石橋小学校

中尾

翠

石橋中学校

７／１１（金）

学

7

古山小学校

澤田

貴典

〃

６／２７（金）

校

8

細谷小学校

佐藤

史昌

〃

６／

９（月）

へ

9

石橋北小学校

荒川

清幸

〃

７／

３（木）

10

国分寺小学校

牛尾

真由美

11

国分寺西小学校

北条

みゆき

〃

７／

12

国分寺東小学校篠原元樹〃

６／２０（金）13

南河内中学校

小林秀敏

薬師寺小学校９／１６（火）

南河内第二中学校

国分寺中学校交流日
７／１５（火）８（火）６／２４（火）６／１９（木）
１ (火）

中

14

〃

渡邊

沙織

吉田東小学校

９／

学

15

〃

米倉

一晃

吉田西小学校９／２４（水）

校

16

中山

智史

祇園小学校

６／２４（火）

↓

17

〃

長谷川

諭

緑小学校

６／２４（火）

小

18

〃

堀

美弥

祇園・緑小学校

６／２４（火）

学

19

石橋中学校

松本

美知子

石橋小学校

７／１１（金）

校

20

〃

石﨑

真清

古山小学校

６／２７（金）

へ

21

〃

米山

毅

細谷小学校

６／２０（金）

22

〃

岡田

親亮

石橋北小学校

７／

３（木）

松永

祐樹

国分寺小学校

７／

７（月）

23

南河内第二中学校

国分寺中学校

８（月）

24

〃

鋪屋

佳子

国分寺西小学校

７／

７（月）

25

〃

久世

佳子

国分寺東小学校

７／

４（金）( 39 )

【感 想】①小学校教員→中学校において１日体験
・中学校の学習内容は、小学校の学習内容の上に成り立っているということがあらためて分かった。小学校段階で身につけさせるべきことはしっかり指導していかなければと思う。
・学習や生活の態度は、小学校での積み重ねが中学校に影響することが多いと考える。小学校からの指導の大切さを改めて感じた。
・英語の授業では、小学校の外国語活動と比較するとレベルが違いすぎる。小学校の外国語活
動の授業改善が早急に必要だと感じた。
・生徒達の部活動と学習の両立を頑張っている様子が分かった。
・生徒会を中心に、生徒が自主的に活動していることが素晴らしいと感じた。
・授業中の生徒の様子から感じたことは、学年が上がるにつれて受け身のスタイルから自分の習得した知識を駆使して考えるようになるということだ。
・小学校６年間で身につけた力がどのようにつながっていくのかを実感することができた。
・中学校で必要な力を小学校のうちから意識して指導していきたい。
・小学校でコミュニケーションを重視した外国語活動を経験した生徒は、話すことには意欲的に取り組んでいると感じた。
・小中の学習の系統性、継続性を大切にする観点から、小中学校それぞれの教科書の内容等を見合う場があると良いと感じた。
・生徒達のけじめある生活ぶりや態度、来校者への礼儀や親切さに感心した。
・挨拶、返事、自問清掃等が徹底されていた。小学校でも少しずつ中学校の様子を伝え、宇段階に適したルールやマナーの指導をしていきたい。
②中学校教員→小学校において１日体験
・小学校の先生方の、子ども達一人一人に対するきめ細かな指導を見習わなければならないと感じた。
・一人一人の児童がよく把握され、上級生が下級生の面倒をよく見ている温かい雰囲気の小学校から入学してくる児童が、中学校でも安心した学校生活を送れるよう、配慮や引継ぎをしっかりやっていかなければならないと感じた。
・発表や聞き方の指導が低学年からしっかり行われていた。、教科書の音読の仕方や姿勢についても細かく指導が行き届いていると感じた。
・小学校でどのような学校生活を送ってきたのかを知ることは中学校への入学後、中学校生活への適応を促すための大きな情報となる。小中でしっかりと情報交換することは児童生徒への指導に一貫性を持たせる意味でも大切であると思う。
・小学校の先生方がきめ細かな指導をされていることがよく分かった。特に教室の環境整備、
掲示物の工夫は中学校でも参考にしなければならないと思った。
・ロッカーや机の中も整然としていた。時間を守ることや話の聞き方の指導もしっかりと行
われていた。
・９年間を見通して成長の過程を見守るという共通の視点を共有することが必要であると感じた。
・中１ギャップの改善に向けて、自問清掃や自主学習、生活面での指導など中学校を意識した取組が行われていた。
・全学年を参観させていただき、発達段階の変化の様子を垣間見ることができ、各学年に応じた指導が必要だと感じた。
・Ｔ１として英語の授業を行った。小学校でも外国語活動の授業が行われていることから、以前と比べ、単語力は格段に上がっていると感じた。使う場面を多く取り入れて英語の素地を作ってほしい。

( 40 )

（２）小中教職員合同研修会
中学校区・期日・会場
内
容
南河内中学校区分科会協議・全体会
７／３０(水）協議題「将来的な小中一貫教育を見据えた南河内中学校区の小中連携教育の充実」
14:00 ～
東公民館

①管理職部会（学校経営・学校管理、地域連携、小中連携教育・小中 一貫教育の推進）②学力向上部会（学力調査活用、「家庭学習の手引き」、学校課題、学
級経営、学業指導）③児童・生徒指導部会（「生活のきまり」、「いじめ防止対策基本方針」）④特別支援教育部会（校内体制、引継ぎ、個別支援・学習支援）⑤英語・外国語活動部会（指導計画、ALT 活用、英語担当教員交流）⑥保健・教育相談部会（保健指導・食育・性教育等の系統性、相談
体
制、SC の効果的活用）⑦特活・総合・道徳部会部会

南河内第二中学校区
８／ ５(火）14:00 ～
緑小学校
石橋中学校区
８／ ５(火）14:00 ～
石橋中学校

国分寺中学校区
７／２３(水）
14:00 ～
国分寺東小学校

班別協議（８グループ ２部制）・全体会
研修内容：情報交換、小中連携して実践できることの確認
Ⅰ部Ⅱ部とも５０分間ずつメンバーを変えて協議
Ⅰ部…学習指導関係（学力向上の取組、家庭学習等）
Ⅱ部…児童生徒指導関係 （児童生徒指導の問題、保護者との連携等）
部会別協議○学習指導部会（各教科別）『各学校における学習指導の現状と課題及び小中学校のカリキュラムのつながりについて』○児童生徒指導部会 『各学校における児童生徒指導の現状と課題及び配慮を要する生徒についての情報交換』○学級経営部会 『各学校における学級経営の現状と課題及び学校種の特色を踏まえた学級経営の工夫』○教育相談部会 『各学校における教育相談の現状と課題及び支援を要する生徒への教育相談のあり方』○特別支援教育部会 『各学校における特別支援教育の現状と課題及び支援を要する生徒についての情報交換』
講話・情報交換会
１講演
講師：国分寺中学校
校 長
青 木 正 德 先生
「小中連携教育について」
２情報交換会 ※事前に各校から話題にしたい内容を確認
児童生徒指導部会、教育相談部会、学習指導部会、学級経営部会
学校経営部会【合同研修会・評価】

小学校教員
中学校教員
全
体

高
４
５７．１％
５１．７％
５５．１％

３
３８．７％
４１．３％
３９．７％

( 41 )

２
０％
１．７％
０．６％

低
１
０％
０％
０％

無記入
１％
５．２％
３．８％

【感

想】 （◎…同様意見多数）◎同じ地区の小学校、中学校で情報交換できたことで相互理解が深まり有意義だった。
◎小中学校とも、課題が似ているものが多く、地域の特徴をふまえた共通部分の確認や解決策についての話合いができて良かった。
◎小中間の連携の重要性を再確認することができる良い機会となった。
◎小学校、中学校それぞれの取組に見習うべき点が多く、今後に生かしていきたい。
◎形式ばらずに、率直な意見交換ができて良かった。
◎部会ごとの協議のテーマが明確になっていたり、事前に課題についてアンケートをとった
りしたことにより、活発な協議となり昨年度より充実していた。
○講話を聞いて、教科の交流を行うべきだと感じた。
○小学６年生に、中学入学へ向けて何を目指して指導すれば良いかヒントをいただけた。
○小中の指導の連続性ばかりでなく、小学校間でも共通して指導するべきこともあると感じた。
○「子ども未来プロジェクト」の活動について、中学校を中心とする取組の内容が改めて分
かって良かった。小中学生が共に活動を進めることは大変有意義だと思う。
○「とちぎっ子学力調査」の結果から課題と具体策を示した情報交換が行えた。自校でもしっかり分析して取り組んでいきたい。
○小学校の先生方が、中学校の指導に興味をもっていることが分かった。情報を発信する方法を考えたい。
△年間１回ではなく、複数回このような研修を実施できるとよい。
△毎回中学校の先生方の欠席者が多く、残念に感じる。
△全ての学校がふくまれるグループ分けでないと情報交換に偏りが出るように思う。
△学習指導についてもっと深い話合いができると良い。

( 42 )

２ 中学校区における児童生徒の交流事業の実施（１）南河内中学校区での交流①下野市子ども未来プロジェクト小中合同会議
８月２７日（水）薬師寺小、吉田東小、吉田西小の代表児童と南河内中学校生徒会役員が集まり「支え合い・
わかり合い・心の輪を広げよう」の実践について話し合った。

②小中合唱交流１０月３０日（木）合唱交流は３年前に１度実施したことがある。訪問した中学３年生が６年生の時、小学校で中学生の合唱を聴いたことを覚えていて、３クラスが３小学校に喜んで向かった。

自転車で一路小学校へ

薬師寺小学校のみなさんの前で卒業生を見守る先生方と吉田東小のみなさん

みなさんと歌え
るのを楽しみにしていました。

吉田西小のみなさんからのお礼の歌③中学校授業参観（小学６年生児童保護者向けにも公開）④中学校授業体験と生徒会本部役員による中学校説明会⑤子ども未来プロジェクト地域清掃活動

１１月１５日（土）１２月１６日（火）１２月２０日（土）≪成果≫・子ども未来プロジェクトの話合いから提案された「地域の清掃」
を実践することができた。また継続実践のための足がかりができた。
・小学校と連携し、合唱交流を実施することができた。自転車で移動する際には、PTA の立哨指導をいただくなど、様々な協力を頂いていることに感謝しながらの活動となった。
・２年目となった小中授業交流は、社会、数学、英語で実施した。
小学生にも中学生にも意義深いものとすることができた。
≪課題≫
・活動する時にさらに達成感をもてるよう、児童生徒が主体的に取り組める準備、手立てを講じる。
・「地域の清掃活動」が学校区のものになるための工夫、実践をしていきたい。

( 43 )

（２）南河内第二中学校区での交流
・あいさつ運動
月曜日は二中生が祇園小と緑小に出向いて小学生と一緒にあいさつ運動を行った。また、火曜日は、二つの小学校の児童が二中に来て３校であいさつ運動を行った。この交流は９月～２月まで各月２回ずつ実施した。
・放送交流

各学校の活動の紹介や、伝えたいことなどについて、原稿を作成して交換し、給食の時間等で放送した。９月から始まり、月に１回程度ずつ行った。
・小中交流音楽集会 １０月２９日（水）南河内第二中合唱コンクールで金賞・銀賞になった３年生と２年生の４学級が、２学級ずつ祇園小と緑小に出向き、合唱を披露した。また、小学校では選抜合唱団の歌の披露や全体合唱やインタビューなどが行われ、お礼の手紙もいただいた。

〈中学生の合唱〉〈全体合唱〉
・二中学区児童生徒交流クリーン活動 １１月２１日（金）児童と生徒が一緒に地域内の公園や通学路の清掃を行った。

〈インタビュー〉

・新入生保護者説明会 １２月１１日（木）祇園小と緑小の６年生、保護者が二中体育館にて生徒の手による中学校の説明を聞いた。その後、２年生教室や特別教室で授業体験を行った。

〈劇～授業の様子〉〈部活動紹介〉〈授業体験〉《成果》○中学生は先輩としての自覚が深まり、小学生は中学生への憧れや中学校の理解が進み、お互いによい影響を与え合ったこと。
○小中交流が進み、生徒と児童の和やかな雰囲気がつくられ、情操教育の一助となったこと。
《課題》○行事の目的や意義などを小中の全教職員が共通理解し、連携して指導してから活動を行う態勢を構築すること。
○小中連携行事は継続していくことが大切であるが、小中学校同士の目的や時間、場所や内容の調整が難しいこと。

( 44 )

（３）石橋中学校区での交流「入学説明会」において中学１年生が６年生及び保護者に対して歓迎の合唱を披露した。また学校行事や部活動・生活の決まり等について説明を行った。その後、中学生の案内で１年生の授業を６年生が見学した。

歓迎の合唱「ふるさと」

部のユニフォームを着て部活動紹介

小学生を案内して教室訪問「子ども未来プロジェクト」では、中学生が登校時間に小学校を訪れ、あいさつ運動を展開した。
小学校の児童と共に、校門や昇降口、教室で、登校してくる児童や地域の方々に元気よくあいさつをした。

小学校で取り組んでいる

校門や昇降口で登校してくる児童にあいさつ「モーニングスマイル」運動に参加《成果》
・小学生は、中学生が優しく親切に対応してくれたことに安心感を得ていた。
・小学生は中学校の授業を参観し、教科担任制の授業を実感することができた。
・中学生は６年生に対して「学校案内リーフレット」を作成し、入学説明会に於いて配付した。
そのことにより先輩としての自覚が芽生えた。また目的意識や相手意識を持って、表現する力の向上につながった。
・活動を通して、小学校と中学校の絆が深まった。

《課題》
・授業参観だけでは、中学生からの一方的な発信に終わり、小学校の児童が参加する場面がなく、小中の連携という意識を互いに持つには至らなかった。
・中学校の学び合いの授業は、小学校の一斉授業とは違う形態で戸惑うこともあったようである。
・１年生の授業だけでなく、２・３年生まで交流の幅を広げられると良いと感じた。また、部活動の見学もできると良かった。
・来年度は小学校から事前に希望を聞いて、小学校のニーズに合わせた計画を立てられると良い。

( 45 )

（４）国分寺中学校区での交流
①
②
③
④
⑤

６／２７（金）：国分寺中合唱コンクールを国分寺小６年生見学
６／３０（月）：国分寺小音楽集会参加（国分寺中３年生のよる合唱発表など）
７／ １（火）：国分寺西小音楽集会参加（国分寺中３年生による合唱発表など）
７／ １（火）：国分寺東小音楽集会参加（国分寺中３年生による合唱発表など）
８／２０（水）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺中）
ワークショップ、今後の交流についての話し合い（児童・生徒代表者）⑥ ９／２９（月）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺東小）
共同清掃活動、お楽しみ交流会（生徒会役員による交流）⑦１０／ ３（金）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺西小）
共同清掃活動、お楽しみ交流会（生徒会役員による交流）⑧１０／ ７（火）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺小）
共同清掃活動、お楽しみ交流会（生徒会役員による交流）⑨１２／１１（木）：新入生オリエンテーション（国分寺中へ各小学校の６年生が来校）
生徒会本部会役員による新入生への中学校説明会
小学６年生児童・保護者向けの授業体験や部活動見学・体験など⑩国分寺小・国分寺中合同による朝のあいさつ運動（月に１度・火曜日から金曜日の４日間）⑪国分寺小のクラブ活動における国分寺中の校庭貸与（月に１度）〈国分寺東小における合唱の発表〉〈国分寺西小における合唱の発表〉〈国小国中合同のあいさつ運動〉《成果》
・今年度は子ども未来プロジェクトの活動が加わって、児童生徒の交流は例年以上にさかんになり大きな成果をあげた。また、隣接する国小・国中の交流は今年度もさかんで合同のあいさつ運動は、今年度で５年を経過した。あいさつにハイ・
タッチも加わり、たいへん和やかな雰囲気の中でのあいさつになってきた。
《課題》
・今後も継続していくためには、小中同士の時間の確保や場所、内容の調整等が難しい。また、児童・生徒の移動における安〈小学生の授業体験〉
全確保も課題である。

( 46 )

３ 児童生徒へのアンケートを通した実態の把握（１）中学校区における児童生徒の交流事業実施後の振り返り①小学６年生の回答②中学１年生の回答

９１．４％がプラス面での評価

９３．９％がプラス面での評価

２(１)～(４)に示した中学校区における児童生徒の交流事業実施後にアンケートをとったところ、小学生、中学生共に９割以上の児童生徒が交流を「楽しかった・自信がついた・また交流したい」とプラス面での感想をもっていた。児童生徒にとって有意義な交流であったといえる。

（２）中学校生活に関するアンケート

小学６年生では、｢勉強」と「上級生との関係」を不安に感じている児童が５割を越えている。
また、「友達・先生」等の人間関係についての不安を抱えていることが分かる。
中学１年生では、特に「上級生との関係」の不安は半減し「友達、先生」への不安も減っている。
それに対して不安要因は「勉強・進路」に集中してきていることが分かる。
楽しみと感じていることについては今後も充実した活動を進め、不安要因を軽減できるよう、情報提供やきめ細かな対応が必要である。

４

成果と課題

【成果】・小中教員交流研修や小中合同研修会は、回を重ねるごとに指導法の違いや児童生徒への対応の違いへの気付きをからそれぞれの教育活動への相互理解が深まっている。
・下野市子ども未来プロジェクトによる小中学校合同での交流活動、中学校での入学説明会の際の小学６年生の中学校での授業体験等を通して、児童生徒がお互いを身近な存在と感
じ、自己理解や他者理解を促す機会となった。
【課題】・今後は学習活動の系統性や連続性を意識した教科指導に関する具体的な情報交換や、教育課程の見直しについての検討の機会を設けることが必要である。
・小中教員交流実施前に、打合せを行い中学校教師が小学校において教科の専門性を生かしT1 で授業を行う場を設定することが望まれる。

( 47 )

平成２７年度
１

基本方針と研究推進の方向性

１

ね

ら

い

（１）小中学校の指導法の継続性、学習内容の系統性のある教育活動を推進し、教育活動全般における教育効果を高める。
（２）小中学生の異年齢交流により、児童生徒の社会性や感性を育む。
（３）小中学校の教員が、それぞれ異校種における教科指導や生活指導等を経験し情報交換すること
により、発達段階に応じた教育内容や指導方法の工夫ができるようにする。

２

研

究

内

容

（１）小中連携コーディネーターを中心に、交流授業、教員１日交流、小中合同研修会を企画実施し、自校の教育に生かす。
① 小中それぞれの教育観、教育活動を知る。
② 教科内容の系統性を確認する。
③ 互いの指導法の良さを知る。
（２）教員の積極的な交流を図り、生活面における児童生徒の適切な指導について共通理解を図る。
① 児童・生徒指導の継続性について、情報交換する。
② 個人情報の有効活用によって、個に応じたきめ細かな支援を円滑に接続する。
（３）異年齢の子どもがふれあうことにより、社会性など様々な感性を育む。
① 児童・生徒が環境の変化に対応できるよう、柔軟な心づくりに努める。
② 小学生が安心して中学校へ進学できるよう、早期より中学校の教育活動内容に慣れるよう工夫する。
③ 小中学生が合同で行う活動を取り入れ、思いやりやあこがれの気持ちを育て、子どもの主体的な活動の活性化を図る。

小中連携プロジェクト委員会

小中連携教育研究（顧問、プロジェクト委員４名）
・小中連携事業の方向性の検討
・小中合同研修会の計画、実施等
・各取組の検証とまとめ
・研究収録原稿作成
・次年度の取組について（顧問、小中連携コーディネーター 16 名）
・連携交流事業の計画（中学校区）
・連携交流事業の実施
・連携交流事業の連絡調整・継続性、系統性ある活動の研究
・児童生徒の「生活のきまり」活用

児童生徒のよりよい成長のために教職員間の連携強化

児童生徒の交流☆小中学校の教師が連帯感を高め、小中学生を共に育てようという意識をもつために○教職員の交流①（１日交流：中学校区における交流）○教職員の交流②（小中合同研修会）○研究授業等の公開○「生活のきまり」の活用→９年間の段階に応じた、継続的指導☆小学生にとっては中学生への憧れの気持ちや中学校への期待をもてるように、中学生にとっては、自己有用感をもてるように○合唱等の発表会○６年生への中学校案内○子ども未来プロジェクトの活動
合同清掃活動・合同あいさつ運動等○中学校体育祭・文化祭等への小学生の招待○部活動体験
○小中合同授業・体験授業( 48 )

２

具体的な取組

１

中学校区における教職員の連携研修の実施（１）小中教員交流研修（市内全中学校区内での交流）【内容】○中学校区ごとに、小学校の教員が中学校で、中学校の教員が小学校で、それぞれ１日を通しての学校生活の体験交流を行う。
○授業内容の系統性に加え、発達段階を踏まえた生活面での指導の違いや系統的な指導の必要性を確認し、情報交換を行う。
○授業参観に加えて、Ｔ２で授業に参加する。（中学校教員はＴ１での授業も行う。）【平成２７年度

交流教員】

小学校…１２名

中学校…１２名

計 ２４名

学校名

交流教員氏名交流先

1

薬師寺小学校野口貴史

南河内中学校小2

吉田東小学校中島智子〃

６／２３（火）学

3

吉田西小学校亀井友美〃

６／２３（火）

校

4

祇園小学校

飯田

麻奈

↓

5

緑小学校

小林

利幸

〃

７／１４（火）

中

6

石橋小学校

栁田

梓

石橋中学校

７／１５（水）

学

7

古山小学校

齋藤

勇也

〃

６／２３（火）

校

8

細谷小学校

上野

めぐみ

〃

６／

８（月）

へ

9

石橋北小学校

德田

喜大

〃

６／

８（月）

10

国分寺小学校

飯野

真由子

11

国分寺西小学校小嶋徹〃

６／３０ (火）

12

国分寺東小学校佐藤弘人〃

６／２９（月）13

南河内中学校

増山

三枝

薬師寺小学校７／

南河内第二中学校

国分寺中学校交流日
６／２２（月）７／１４（火）６／２６（金）

３（金）

中

14

〃

猪瀬

亜喜子

吉田東小学校７／１３（月）

学

15

〃

横山

鮎子

吉田西小学校

７／

校

16

長谷川

諭

祇園小学校

７／１４（火）

↓

17

〃

山本

千帆

緑小学校

７／１４（火）

小

18

石橋中学校

長

栄一郎

石橋小学校

７／１３（月）

学

19

〃

若色

孝至

古山小学校

６／１５（金）

校

20

〃

須見

華子

細谷小学校

６／

へ

21

〃

荒井

千尋

石橋北小学校７／１０（金）柏崎

泰秀

国分寺小学校

７／

３（金）

22

南河内第二中学校

国分寺中学校

６（月）

９（火）

23

〃

森山

加奈

国分寺西小学校

７／

２（木）

24

〃

小村

敬俊

国分寺東小学校

７／

７（火）( 49 )

【感 想】①授業に関すること
ア 教科の系統性を感じることができた。
・国語力が必要。小学校でも中学校でも、課題や問題を理解する能力に差が出る。
・理科における実験器具等の扱いが苦手。学び直す必要を感じた。
イ 授業形態を意識した継続的指導を行いたい。
・中学校では進んで話し合いに参加し、互いに教え合っている姿が見られた。
・小学校でも自分で考える機会を増やす必要性を感じた。
・クラス全員に聞こえる声の大きさを意識させるべきだと感じた。
・話し合いの仕方を身に付けさせていきたい。
②生活に関すること
ア 中学校での生活で、小学校の教員が感じたこと
・学校の雰囲気が温かく、楽しそうに生活していた。
・落ち着いて生活し、自主的に動いている。特に時間を意識して行動できる姿は立派だった。
・生徒に対して真摯に接しており、話し方も丁寧であった。
・心と体が鍛えられていると感じた。
・集中力を保つこと、話をじっくり聞くことができない。小学校からの指導を強化したい。
・多くの先生方と連携して教育活動に当たる重要性を再認識した。
イ 小学校での生活で、中学校の教員が感じたこと
・小学校のきめ細やかな指導があるから、中学校での指導が行き届くと感じた。
・小中連携が進み、中学校を意識した指導を小学校で行っており、ありがたく感じた。
・縦割り班で、上級生がリーダーシップを取っている。この経験が、中学校で生きているし、生かしていく必要があると感じた。
・教室環境に、担任の創意工夫が見られ、落ち着いた雰囲気だった。
・時間が穏やかに流れていた。中学校の生活でギャップを感じてしまう要因かもしれない。
・言葉のかけ方や言葉遣いがとても丁寧で、褒めることを重視していた。
・聞くことが苦手であると感じた。

（２）小中教職員合同研修会
中学校区・期日・会場
内
容
南河内中学校区分科会協議・全体会
８／７(金）
協議題「将来的な小中一貫教育を見据えた南河内中学校区の小中連携教育の充実」
8:15 ～
南河内東公民館

南河内第二中学校区
８／６(木）
14:00 ～
南河内公民館

①管理職部会（学校経営・学校管理、地域連携、小中連携教育・小中一貫教育の推進）②学力向上部会（学力調査活用、「家庭学習の手引き」、学校課題、学級経営、学業指導）③児童・生徒指導部会（「生活のきまり」、「いじめ防止対策基本方針」）④特別支援教育部会（校内体制、引継ぎ、個別支援・学習支援）⑤英語・外国語活動部会（指導計画、ALT 活用、英語担当教員交流）⑥保健・教育相談部会（保健指導・食育・性教育等の系統性、相談体制、
SC の効果的活用）⑦特活・総合・道徳部会部会
班別協議（８グループ ２部制）・全体会
研修内容：情報交換、小中連携して実践できることの確認
Ⅰ部Ⅱ部とも５０分間ずつメンバーを変えて協議
Ⅰ部…学習指導・児童生徒指導関係
Ⅱ部…子ども未来プロジェクトの実施内容について( 50 )

石橋中学校区
８／３(月）
14:00 ～
石橋中学校

部会別協議
○学習指導部会（各教科別）『各学校における学習指導の現状と課題及び小中学校のカリキュラムのつながりについて』○児童生徒指導部会 『各学校における児童生徒指導の現状と課題及び配慮を要する生徒についての情報交換』○学級経営部会 『各学校における学級経営の現状と課題及び学校種の特色を踏まえた学級経営の工夫』○教育相談部会 『各学校における教育相談の現状と課題及び支援を要する生徒への教育相談のあり方』○特別支援教育部会 『各学校における特別支援教育の現状と課題及び支援を要する生徒についての情報交換』
情報交換会
１ 各教科部会
２ 児童生徒指導部会、教育相談部会、学習指導部会、学級経営部会

国分寺中学校区
７／２３(木）
14:00 ～
国分寺中学校【合同研修会・評価】

小学校教員
中学校教員
全
体
【感

高
４
５２．３％
４６．９％
５０．６％

３
３８．１％
４６．９％
４０．９％

２
４．８％
０％
３．３％

低
１
０％
０％
０％

無記入
４．８％
６．２％
５．２％

想】

【学習指導】
・各教科における系統的な指導を意識したい。特に、学び直しが必要である内容を見極めたい。
・学習習慣の定着が課題である。
・学習形態の接続も必要である。

【児童生徒指導】・生活のきまりを基に、継続的な指導をしたい。特にあいさつ、姿勢、下駄箱の使い方な
どは、すぐに取り組めることである。

【子ども未来プロジェクト】
・継続することが大切。そのために、量より質の向上を目指す。教師間の共通理解、計画への関わりが必要。
・中学校で実施して見つけた課題を、小学校に伝え、解決していくとよいのではないか。

【他の教育活動】・ＳＣの活用について、情報交換ができた。
・個別の指導計画の引継を確実に行いたい。
・学校保健委員会を利用しての連携も行えるのではないか。

【研修会全般について】・校種の違う多くの先生と話ができて、大変勉強になった。これ
から情報交換がしやすくなると感じた。
・９年間を見通して、共通で取り組んでいけることが見つかり役に立った。
・中１ギャップを解消するためには、この取組は必要である。
・話し合いのテーマを絞ると、もっと有効なものになるのではな
いか。
【小中連携事業への取組全般について】
・Ｓ＆Ｕコラボを利用して、小中それぞれがどのレベルで授業を行っているかわかっているとよい。
・取組の数を増やすよりも、質を向上させることを考えたい。

( 51 )

２ 中学校区における児童生徒の交流事業の実施（１）南河内中学校区での交流
①

②
③

④

⑤
⑥

小中合唱交流【１０月２９日（木）】・南河内中３年生（３クラス）が分かれて各小学校へ。合唱による交流を実施。
・３年１組→薬師寺小、３年２組→吉田東小、３年３組→吉田西小。
中学校授業参観（小学６年生児童、保護者にも公開）【１１月１４日（土）】
新入生保護者説明会（会場：南河内中）【１２月１５日（火）】・小学６年生児童の中学校授業体験～数学・英語・理科の授業を実施。
・生徒会本部会役員による小学６年生児童への中学校説明会を実施。
・小学６年生児童・保護者向けの部活動見学を実施。
下野市子ども未来プロジェクト活動
・地域美化啓発活動～道の駅しもつけにおいて「ごみのポイ捨て禁止」を呼び掛けるポケッ
トティッシュを配布。
【 １月１６日（土）】・下野市教育のつどいにおいて、小学校へ防災ずきんを贈呈。
【 １月２３日（土）】中学生によるあいさつ運動【１２月の毎週月曜日の朝】
・南河内中野球部員と薬師寺小児童がハイタッチで朝のあいさつ。
南河内中学区児童合唱団練習【６月～９月】
・中学校の施設を利用し、小学生の合唱練習を実施。（月に数回）〈薬師寺小における合唱交流〉〈小学６年生児童の中学校授業体験〉〈吉田東小における合唱交流〉〈吉田西小における合唱交流〉《 成果 》
・今年度も子ども未来プロジェクトの活動が加わって、児童生徒の交流は例年以上にさかんになり大きな成果をあげた。
・また、昨年度に続いて小学校と連携し、合唱交流を実施することができた。合唱を通して、たいへん和やかな雰囲気の中で交流を深めることができた。
・３年目となった小中授業交流は、理科、数学、英語を実施した。
児童生徒にとって今年も意義深いものとなった。
《 課題 》
・今後も継続していくために、児童生徒の移動における安全確保が課題である。また、小中同士の時間の確保や場所、内容の調整等も難しい。

( 52 )〈あいさつ運動〉（２）南河内第二中学校区での交流
・あいさつ運動
月曜日は二中生が祇園小と緑小に出向いて小学生と一緒にあいさつ運動を行った。また、火曜日は２つの小学校の児童が二中に来てて３校であいさつ運動を行った。この交流は５月～１２月まで各月１回ずつ実施した。
・ポスター交流
いじめ撲滅を目指して、小中学校でそれぞれポスターを制作し、交換して掲示した。
・小中交流音楽集会 １１月５日（木）南河内第二中合唱コンクールで金賞・銀賞になった３年生と２年生の４学級が、２学級ずつ祇園小と緑小に出向き、合唱を披露した。司会進行は、小学校の児童が行い、小学校の選抜合唱団の歌の披露やインタビューなどが行われた。また、全員で合唱も行った。

〈小学生の合唱〉〈中学生の合唱〉
・二中地区クリーン活動 １１月１９日（木）児童と生徒が一緒に地域内の公園や通学路の清掃を行った。

〈全体合唱〉

・新入生学校保説明会 １２月１０日（木）祇園小と緑小の６年生、保護者を対象に二中体育館で生徒の手による中学校の説明会を開催した。学校の説明後、児童は中学２年生と一緒に授業体験を行った。

〈歓迎の合唱〉〈劇～学校生活〉〈授業体験〉《成果》○中学生は先輩としての自覚が深まり、自己有用感が高まった。小学生の高学年は中学校の理解が進み、中・低学年は交流自体を楽しむことができて、お互いによい影響を与え合った。
○小中交流が進み、生徒と児童の和やかな雰囲気がつくられ、情操教育の一助となった。
《課題》○事前の準備がとても大切であるが、時間、場所や内容の調整が難しい。また、教員同士でも認識の違いや指導の差が生じていて、細かいところで課題が残った。

( 53 )

（３）石橋中学校区での交流「入学説明会」では中学１年生が６年生及び保護者に対して歓迎の合唱を披露した。また学校行事や部活動・生活の決まり等についてスライドを使っての説明を行った。その後、中学１年生と６年生で合同の授業を行った。
「児童・生徒交流会」では、お互いの学校の情報交換やクリーン作戦についての打ち合わせなど活発な意見交換を行うことができた。
「あいさつ運動」では、中学生が登校時間に出身小学校を訪れ、あいさつ運動を展開した。小学校の児童と共に、校門や昇降口で、登校してくる児童や地域の方々に元気よくあいさつをした。
「クリーン作戦」では、中学生が出身小学校を訪れ、小学生とともに小学校の校舎や地域の公園の清掃を行った。

入学説明会

歓迎の合唱

児童・生徒交流会

意見交換

入学説明会

合同授業

あいさつ運動

児童・生徒交流会

アイスブレーキング

クリーン作戦《成果》
・小学生は、中学生が優しく親切に対応してくれたことに安心感を得ていた。
・小中学生合同で授業を行うことで、小学生は中学校の授業を体験し、教科担任制の授業を実感することができた。
・中学生は６年生に対して「学校案内リーフレット」を作成し、入学説明会において配付した。
そのことにより先輩としての自覚が芽生えた。また、表現する力の向上につながった。
・さまざまな活動を通して、小学校と中学校の絆が深まった。
《課題》
・１年生の授業だけでなく、２・３年生まで交流の幅を広げられると良いと感じたが、実際は小中学校間の時間や場所、内容の調整が難しい。また、部活動は自由に見学できたが、体育館や武道場は使用できず、１部の部活動しか見学することができなかった。
・クリーン作戦や児童生徒交流会は初めての試みであったので、本年度の反省を生かして次年度につなげていきたい。
・小学校から事前に希望を聞いて、小学校のニーズに合わせた計画を立てられると良い。

( 54 )

（４）国分寺中学校区での交流①

６／２２（月）：国分寺小音楽集会参加（国分寺中３年生のよる合唱発表など）②

６／２３（火）：国分寺西小音楽集会参加（国分寺中２年生による合唱発表など）③

６／２３（火）：国分寺東小音楽集会参加（国分寺中２年生による合唱発表など）④

８／１８（火）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺中）
ワークショップ，今後の交流についての話し合い（児童・生徒代表者）⑤１１／３０（月）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺小）
共同清掃活動，お楽しみ交流会（生徒会役員による交流）⑥１１／３０（月）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺西小）
共同清掃活動，お楽しみ交流会（生徒会役員による交流）⑦１１／３０（月）：下野市子ども未来プロジェクト活動（国分寺東小）
共同清掃活動，お楽しみ交流会（生徒会役員による交流）⑧１２／１０（木）：新入生オリエンテーション（国分寺中へ各小学校の６年生が来校）
生徒会本部会役員による新入生への中学校説明会
小学６年生児童・保護者向けの授業体験や部活動見学・体験など⑨国分寺小・国分寺中合同による朝のあいさつ運動（月に１度・火曜日から金曜日の４日間）〈国分寺東小における合唱の発表〉〈国分寺西小における合唱の発表 〉〈子ども未来プロジェクトの清掃活動交流〉〈新入生オリエンテーション体験授業〉《成果》
昨年度より子ども未来プロジェクトの活動が加わって，児童生徒の交流はますますさかんになり
大きな成果をあげた。また，今年度は中学生が授業の一環（家庭科）で「防災頭巾」を作成して学区の小学校に送ることができ、日頃の交流とはひと味違った交流が実現してよかった。
《課題》
今後も継続していくためには，小中同士の時間の確保や場所，内容の調整等が難しい。また，児童生徒の移動における安全確保も課題である。〈小学生の授業体験、合唱発表等〉( 55 )