国立大学法人 京都工芸繊維大学 広報誌
Kyoto Institute of Technology

Vol. 38

2015.3

巻頭特集〈学長インタビュー〉

更なる機能強化により、グローバルな中核的工科大学としての使命を追求する。
古山

正雄 学長

教育NOW

応用生物学部門
伊藤 雅信 教授
ショウジョウバエ遺伝資源センター
高野 敏行 教授---------------------------機械システム工学部門
森田 辰郎 准教授

研究室探訪

建築学部門
金尾 伊織 准教授---------------------------生体分子工学部門
清水 正毅 教授活躍する卒業生

ニッタ株式会社
大井 亮人 様---------------------------三菱電機株式会社
三田 辰弥 様美術工芸資料館収蔵品紹介
京都高等工芸学校の教育と幻燈

Topics巻頭特集
３つの中核拠点形成事業を柱とする大胆な改革

学長インタビュー

更なる機能強化により、グローバルな中核的工科大学としての使命を追求する。
京都工芸繊維大学長

古山 正雄

賄われるようになっています。本学においても、産業用の繊維の研究に、より一層注力してほしいと願っています。自分

このたび、京都工芸繊維大学長に再任されました古山正が望むものを繊維で置き換えることが可能であるかという雄です。この場をお借りして、再任の挨拶を申し上げます。

自由な発想で、土木建築的なスケールの大きなものへの応

大学は、変わらないことをよしとする価値観もあろうかと思用にも、果敢にチャレンジしてほしいと願っています。

いますが、国立大学の改革期にあって、本学では大胆な改革を心がけて参りました。特に「国立大学改革プラン」
を踏化の方向性として、コミュニティ・イノベーション・グローバ

意思決定の迅速化と３つのプロポーション改革

ルの、３つの中核拠点を形成する事業に注力いたしました。

３つの拠点形成事業を推進するためには、学内組織の改

即ち、COC：地域の核として国立大学の役割を果たすこと、編が必須になります。本学は小規模であり、かつてはそのCOI：イノベーション創出の核として産業界への貢献を果

マイナス面が意識されることが多かったように思います。したすこと、さらには、COG：グローバルコアとして、国際社

かし現在では、むしろ小規模という点にこそメリットがある会への貢献を果たすこと、を目指しています。この拠点形と考えています。大規模校の場合は、スピード感をもった方成事業は、他大学から見ると特異な点もあろうかと思いま

向性の転換や新規事業の実施が困難ですが、我々の場合す。一般に大学は、まず教育と研究を行い、その実績を踏

は小回りも効くので、即断実行が可能です。その優位性をまえて応用事例として社会活動を行い、それによって社会より確かなものとするため、意思決定の一層の迅速化を可貢献を果たすという形がありました。しかし、現在、国立大能とする組織改革に取り組み、平成２６年３月に学長直轄の学の果たす役割についての社会からの要請は非常に強く「大学戦略推進機構」を設置しました。これにより人事や国なっています。COC・COI・COG 事業は、直接的な教育・際交流協定、共同研究等に関する迅速な意思決定を図りま研究活動というよりは、ある意味では社会活動そのものです。また、工芸科学研究科との調整を図る目的で「大学戦略す。今の時代は、従来の形と前後関係を逆にし、まず社会

キャビネット」
を設置いたしました。今後も不断のガバナン

活動を基本に据えて、その体験を教育や研究主題にフィース改革により、機動的な運営体制を確保したいと考えていドバックすることが求められるのではないかと、私は考えてます。

まえ、理工系単科大学である本学の特色を生かし、機能強

います。

01

動車やジェット機の素材は、今や高分子の複合材料によってさらに現在、大学組織の構成要素の比率の調整や修正とさて、前述したようにCOIとして産業界への貢献を果た

して、次に掲げる ３つのプロポーション改革 を実行してすことを目標の一つに掲げていますが、その際に留意すべいます。それは、①入学定員寸胴化、②職位比率改革、③収きことがあります。研究成果を社会のニーズにあわせよう入比率改善の３つの改革です。

とすると、どうしても商品化を念頭に置いた研究を進めていまず、入学定員の見直しを図ります。具体的には学士のくことになろうかと思います。しかし大学教員は、基本的に定員を減少させ、修士・博士の定員増によって大学院機能

商品化の専門家ではないので、売れる・売れないという次を強化します。これまで学生数を減らすことには抵抗感が元に囚われてしまうと、研究に良くない影響を与えてしまうありましたが、減らすことを恐れてはなりません。一方で、と考えます。少なくとも大学は、産業界の下請けを行うので修士・博士課程の定員を増やすわけですが、特に修士につはなく、最先端を切り拓き、シーズとして産業界に提示する

いては、他大学からの入学希望者が多く、過当競争になっ使命があります。無理をして産業界的な考え方に囚われるている側面もありましたので、適正化を目指します。

のではなく、大学にできる事柄は限られていることを自覚し次に、教授を中心とするシニア層から若手研究者への、て、ある意味ではアマチュアリズムに徹して、これだけはや

教員組織の構成比率のシフトを図ります。具体的には、教りたいというものを前に出してくれたらいいと思います。空授と助教の構成比率を見直します。本学 40 歳未満の若手

振りすることを恐れず、しっかりバットを振ることこそが大切

研究者の比率は 13.5％と、全国立大学平均 27.3% の半分です。

程度の水準となっており、助教 1 人が教授 2.5 人、准教授 2

また、本学の校名に冠する繊維の研究についても触れて人を支えるという教員組織構造となっています。その結果、おきます。繊維の可能性は衣服・ファッションに留まるもの

若い人が疲れ切ってしまい、大学の研究力にマイナスの影ではなく、医学・薬学・土木・建築といった多様な分野に応響がでてしまうことが懸念されます。教授にとっても、自ら用される可能性があります。これまで鉄が主流であった、自をサポートしてくれる人員が増えたほうがいいはずです。まKIT NEWS 02

巻頭特集●学長インタビュー

更なる機能強化により、グローバルな中核的工科大学としての使命を追求する。

います。一方で、国内、とりわけ京都府北部においては、今既にグローバルに活躍できる人材の育成に向けた教育は後さらに過疎化が進む可能性があります。本学は、この問一定の成果を挙げており、英語力の向上に関していえば、

題に対しても COC 事業として貢献すべきです。現在考えて60 名 程 度 のクラス全 受 講 生 の TOEIC の 平 均 スコアが前述の３つの拠点形成事業は、それぞれを別事業としているのは、本学を起点として、学齢人口の多い東南アジア

107 点上昇する結果を得ています。次は、現在の大学院入捉えて推進するのではなく、３つの事業を積極的に融合さと過疎化の進む京都府北部の３点を結ぶことです。つまり、学時の TOEIC 平均スコア616を730まで引き上げることせて展開することが重要です。例えば、昨年、「都市の再生」京都府北部地域から若者を積極的に本学で受け入れ、京都を目標としています。少なくとも、学生たちが英語のバリアと「人 間 の 再 生」を理 念として 開 設した KYOTO Design

市内での生活も体験してもらい、さらに、本学の国際ネット

によって自らの活動を遮られることがないようにしたいと

Lab は、そのひとつの実践例といえます。都市の活性化やワークを活かして、例えば東南アジアで経験を積み、グロー

思っています。英語の得手不得手は置いておいて、伝えた

過疎問題というコミュニティの抱える問題に、建築・デザイ

バル化に対応できる人材として最終的には地元である京都

いことが相手に分かればよいのです。学生にも、そのことをン分 野 の 知 見 を 活 かして 解 決 策 を 探るという点 では、府北部に戻り、地域社会に貢献するという流れを生み出し理解してほしいです。

COC・COI の実践といえますし、KYOTO Design Lab でたいと考えています。

拠点形成事業の融合的展開による大学の機能強化こは美点と言えますが、あえて苦言を呈すれば、もう少し現行っているユニット招致は、COG の実践という側面も有しています。ユニット招致は、海外の著名大学の研究者・学生
を研究室単位で数ヶ月にわたって招致するというもので、一状を批判し、発言したほうがいいと思います。批判力を身にTECH LEADER 育成のために定の成果を挙げています。ユニット招致につきましては、ま03

本学の学生は極めて素直で、きちんと勉強もします。そつけて、これではいけないのではないかと突き詰める姿勢も大事です。イノベーションの原動力は、現状に対する批判

ず建築・デザイン分野での実績をつくり、それに基づいて、昨年９月に文部科学省の実施する「スーパーグローバルです。不満があるからこそ、新しいものを生み出そうとする

学内の他分野へと全面展開することを目指しています。平

大学創生支援」に、本学の「OPEN-TECH INNOVATION

わけです。その意味で、欲求不満は重要です。京都工芸繊

成２７年は繊維・高分子系、グリーンイノベーションによる電〜世界に、社会に、地域に開かれた工科大学構想〜」が採

維大学の学生らしく、正当なルートで不満を解決してほしい

子系といったところに波及させていく予定です。いわば一択されました。事業期間は平成２６年度から３５年度までの１です。また、これまでは、ともすると自分の専門領域で認め点突破・全面展開を狙っています。

０年間で、事業が終了する１０年後には、中核的工科大学とられればそれでいいという風潮がみられました。しかし、正ユニット招致は、本学が行ってきた国際展開の成果と言して、ASIAN HUBとなる拠点を形成して、国内外の一線

当な野心は持ったほうがいいと思います。腕に自信がある

えますが、国際展開と言っても、１０年前の感覚では世界は級の研究者・企業人・技術者が本学に集い、イノベーションのであれば、社会的な地位も得て、それに応じた収入もき

た、女性教員比率も低い傾向（ 10.4％ ）がみられます。こあまりにも広大で、砂漠に水を撒いている感じが否めず、どの創発を促し、「デザイン・建築」、「高分子・繊維材料」、「グ

ちんと得るべきです。それは社会に対する正当な要求であうした状況を是正するために、まずは、人的資源の先行投

ういう成果に結びつくかも分かりませんでした。その状況か

リーンイノベーション」の３分野についてアジアにおいてフり、本学の学生・卒業生は、そのことをもっとストレートに資として若手研究者の数を増加させます。そのため、栴檀

ら、戦略を見直して、対象の絞り込みを行いました。その結ラッグシップを獲得することを目指します。また、本学が養表現していいのではないかと思います。これまでの本学に（SENDAN）プログラムと銘打って、卓越した若手研究者

果、非常に興味深いことですが、茫漠としていた世界が狭く成する人材像として TECH LEADERを掲げています。これ蓄積されたノウハウや伝統を生かしながらも、さらに発展さ集団を形成するためのプログラムを実施しています。事務なり、輪郭も明確になって来ました。国際展開のノウハウがは、わが国の産業基盤と地域社会のグローバル化を支えるせていき、グローバルな現場でリーダーシップを発揮して職員についても、同じことが言えます。これまでは、事務職

学内に蓄積され、現在では、世界的な有名大学とも本学が国際的高度技術者であり、専門分野の知識・技能を基盤と活躍するTECH LEADERを、一人でも多く世の中に送り出

員数を減らして教員を増やしてきた傾向がありますが、この特化して取り込みたい領域を通じて交流することが可能でして、グローバルな現場でリーダーシップを発揮してプロしたいと考えています。

状態も是正せねばなりません。

す。例えば、スタンフォード大学とは電子関連分野でつながジェクトを成功に導くことができる人材です。

さらに、収入構造の見直しも課題です。国立大学法人のりがありますし、ハーバード大学もデザインスクールや医学

場合、収入は運営費交付金・学生の授業料収入・それに外部の一部と交流があります。そうした交流を通じて、先方に部資金の３つに分けられます。授業料収入はさほど変動して対する本学の知名度も向上し、さらに交流分野を広げるこいませんが、運営費交付金は減少傾向にありますので、もとが可能なのではないかと考えています。

う少し外部資金の額を増やして比率を変える必要がありま

昨今、２０１８年に学齢人口が減少する、いわゆる２０１８年す。外部資金としては、科学研究費や産学連携による企業問題が危惧されていますが、このことは日本の大学にとっからの寄付金などが考えられます。本学教員は、これまでもては死活問題です。入学者数が激減すれば、必然的に大学そうした資金獲得に成果を挙げていますが、今後は国家プを閉じなければなりません。本学にとって、３つの拠点形成

ロジェクトへのチャレンジ等を考えていく必要があります。

事業は、２０１８年問題への対策という戦略的な意義もありスポーツに喩えていえば、科学研究費は個人戦ですが、国ます。日本国内の１８歳人口が少なくなるのであれば、国籍

家プロジェクトの場合は団体戦です。プロジェクトの対象領を問わず、海外からの留学生を受け入れる必要があります。

域に強い教員を集めて、国の施策に合致するチームを組む

特に、東南アジアには多くの学齢人口が存在しています。

必要があります。今そうした柔軟な連携を可能とする体制

COG の一環として本学が築いたネットワークに基づき、東を、学内に創りだすことが急務であると考えます。

南アジア等から、今以上の留学生を受け入れたいと思って

Proﬁle
昭和 51 年 4 月 京都工芸繊維大学 助手 工芸学部住環境学科
昭和 53 年 4 月 同 助教授 工芸学部住環境学科
平成 2 年 4 月 同 教授 工芸学部造形工学科
平成 3 年 4 月 同 大学院工芸科学研究科 博士後期課程担当
平成 16 年 4 月 国立大学法人京都工芸繊維大学 理事（副学長）
平成 24 年 4 月 国立大学法人京都工芸繊維大学 学長就任
平成 27 年 4 月 国立大学法人京都工芸繊維大学 学長再任

KIT NEWS 04

教育

NOW 1『遺伝学』

日進月歩の遺伝学の最先端を伝えるために

大学院工芸科学研究科 応用生物学部門

伊藤 雅信 教授

メンデルの法則と万有引力の法則は異なる

05

ショウジョウバエ遺伝資源センター

高野 敏行 教授「定説」
は最良の「仮説」「法則の例外のお話が出ましたが、実はその例外こそが本道伊藤雅信教授と高野敏行教授が担当する
「遺伝学」
は、応用

である可能性もあります。日々、定説が覆るのが遺伝学の分野

生物学課程の選択必修科目として、2 回生の後期に開講されまです。」と伊藤先生は言います。
「以前は、遺伝子からRNAになっす。
「この科目では、ゲノムの基本的な事項や、遺伝子が生物のてタンパク質ができることが、遺伝情報の中心原理であると言様々な現象とどのように関係を有しているのか理解してもらう

われていました。しかし、遺伝子と呼ばれていないものが RNAとともに、現在、遺伝子の分析技術が発展し続けていますので、になって、細胞のなかで働くことが確認されており、現在では、最新の解析方法についても基礎を学んでもらいます。」と伊藤

普遍的な原理は存在しないという人さえいます。もう、何がひっ先生は言います。また、「生物学には様々な分野がありますが、くり返っても不思議ではありません。」と高野先生も言います。

遺伝に関わらない生命現象はないので、遺伝学と無関係な生「ヒトゲノムプロジェクトといって、ヒトのゲノムの全塩基配列を物学は考えられません。この授業では、高校で学んだ遺伝の知解析するプロジェクトがあります。人のゲノムには約３０億個の識をきちんと復習し、さらに他の専門分野で活用される遺伝子

塩基対があると言われており、その全部の解読を目指すのでの理解に橋渡しをしたいと考えています。」と高野先生は言いますが、既に読むこと自体は終了しています。ただ、電話帳の文す。遺伝は高校の「生物」でも扱われますが、
「生物」
と
「遺伝学」

字が全部読めたようなもので、相互の関連性や、個別の機能の違いについて、伊藤先生は次のように述べます。
「例えば、メなどはさらに解析が必要で、現在も決着はついていません。しンデルの法則と言いますが、物理学における法則とは明らかにかも、遺伝子の配列が同じでも違いが生じることがわかってき意味が違います。概ね当てはまるが、例外も存在するというのています。たとえば一卵性双生児は、DNA は同一ですが、一が生物学の法則です。しかし、高校の生物の教科書では、法則

方は化学修飾によってある遺伝子が黙らされており、もう一方の例外についてあまり深くは触れません。それに対して「遺伝はそれがよく機能しているという現象がみられます。結局、塩学」の授業では、高校ではこう習っただろうけれど、例外もあり

基配列ですべてが決定するわけではないのです。このように、ます、というところから始まります。これは、生物学の多くの授ひとつの解析の決着がつかないうちに、また次の波がやってく業に共通ではないでしょうか。」

る状態です。」

専門を活かしながら、遺伝学の最先端を紹介

未知に挑戦する人材育成を目指して「遺伝学の研究をしていて思うのは、生命現象の根本には自「最先端を教えるというのは、ここまではわかっているけれ

然選択があるだろうということです。」と伊藤先生は言います。

ど、ここから先はわかっていないと伝えることです。日進月歩の「なぜヒトのしっぽがなくなったのか等の問いを考える際に、自遺伝学では、私たちの学生時代の教科書は、中身の半分以上

然選択の観点から考えてみるようにしています。ダーウィンがが間違っていることになります。この授業でも教科書はすぐに進化論を唱えたときに、ランダムな突然変異による眼の進化な古くなってしまいますので、指定はしていません。ジャーナルにどあり得ない、レンズと網膜と水晶体のような精妙な組み合わ出る論文も、年々急激に増加していますし、自分の専門分野の

せは、神のような意志を有する存在しか創れないのではないか

論文に目を通すだけでも大変な状況です。この授業では、高野と批判されました。確かに飛躍的な変化は生じないでしょう。し先生と二人で各々の専門を活かしながら、一人では困難な、遺かし、少しずつ光を感じる細胞の集まりができて、そこに焦点

伝学の最先端の紹介を目指しています。」と伊藤先生は言いまを結ぶための透明な組織が生まれ、徐々にそれらが組み合わす。伊藤先生と高野先生はショウジョウバエを研究対象とし、以さっていけば、こうなるという説明はできます。そのじわじわし前から共同実験を行ってきました。
「ショウジョウバエの遺伝子

た進化の過程を非常に長い目でみたときには、各段階に、選択も大方わかっていますが、実はヒトの遺伝子と７〜８割が共通し的な理由があって成立したという説明が成り立ちます。」ています。ヒトの疾患の研究など、人間では実験しにくいこと

高野先生も、そうした視点は重要だとしたうえで、次のようを、ショウジョウバエをモデル生物として研究しています。」と伊に語ります。
「この授業では知識を教えるだけではなく、遺伝学

藤先生は言います。
「授業の流れですが、最初に、私がゲノムの特有の考え方を教えたいと思っています。学生にとって長年になりたちやメンデルの法則などを扱った後に、高野先生が突然わたって役に立つのは、考え方を理解することだと思います。

変異の分子的なことを話されて、その後再び、私が話をします。

具体的には、文章を読んで理解する力や、文章を書いて説得

私は、染色体上を出たり入ったりする遺伝子の研究をしており、する力を学生には身につけてもらいたいと思っています。私の遺伝子組み換えショウジョウバエをつくっています。そうした専

前職は研究所勤務でしたが、研究者を育てる手助けをしてみた門を活かしながら、生物の性がどうやって決まるかとか、雄といと思ったのが大学に来た大きな理由です。研究者は、既知の雌の遺伝的な調節・遺伝子と寿命の関係などを話します。最後

ことを研究しても意味がないので、未知のことに目を向けていに、高野先生が、ご専門の進化遺伝学・集団遺伝学の知見をかねばなりません。学生たちが、知識をベースとしながら、未活かして、集団の遺伝子構成の変化について講義されます。」

知の探求に歩を進めていく手助けができればと思っています。
私たちの授業を通じて、遺伝学の分野で未知の領域にチャレンジする人が出てきてくれたら、非常にうれしいです。」

KIT NEWS 06

教育

NOW 2

材料強度の
知識のみならず、倫理観をもった技術者を育成するためにうのですが、こうした点も考慮しなければなりません。」

材料強度に関する専門知識の必要性

益には直結しないので、あまり評価されにくいです。例えば、森田先生は、学生の興味や関心を喚起するために、「授業で航空会社でも、パイロットやキャビンアテンダントなどは華やか

は、実際の事故事例を紹介します。」と言います。
「しかし、最近ですが、それを支えているのは技術者です。整備士は何回かの機械システム工学課程の課程専門科目である「材料強度学」の学生は、過去の有名な事故を知らないことが多いです。チャ

フライトごとに一回、エンジンを降ろして全部検査するわけでを担当する森田辰郎准教授は、科目の趣旨を次のように語りまレンジャー号の墜落事故やタイタニック号の沈没事故などを紹す。基本的には、緻密に検査しても、何の問題も無ければ、元す。
「機械製品分野においては、大型化・精密化・コストダウン、

介していますが、犠牲者の写真やプロフィールを見せるなど、通りに戻して飛ぶことになります。何もなくて当たり前、注目をあるいは長期延命化といった課題が追求されており、そのなか直接感情に訴えかけることもします。そうすることで、材料強浴びるのは何かがあったときで、しかも責任を問われるときだで、大規模事故が起きる可能性が増加しています。特に、メー度の必要性について、学生の理解を促したいと考えています。」

けです。そのことは結構、整備士にとって大変なことであり、高カーがコストダウンを考える場合、材料をできるだけ無駄なく

また森田先生は、学生の受講態度についても厳しく指導して度な倫理観がなければ、務まらないでしょう。大阪のエキスポ

使い、反面安全対策などが疎かにされる懸念があります。事故いると言います。
「私は、授業中の私語を許していません。２度ランドで、ジェットコースターでの痛ましい死亡事故がありましを未然に防ぐには、安全性とコストのバランスを上手くとること注意された学生は、退出してもらいます。もし、居眠りしている

たが、原因は車軸の疲労でした。き裂が生じるまでは大変に時が大切です。そのためには、材料強度の知識が不可欠です。そ人がいればどんどん指名していきます。学生の自主性を重んじ間がかかりますが、いったんき裂ができてしまうと急速に破壊れがないと、コストダウンもできないし、精密な機器もつくれるべきという考え方の先生もいらっしゃると思いますが、今のが生じます。そうした疲労破壊のメカニズムを知っていれば、ません。そこで本授業では、機械製品分野において必須となる

時代は、しつけの部分がきちんとしていない学生も増えており、どこまでが大丈夫で、どこからが危険かということがわかり、効

材料強度について学びます。」

学生の自主性に委ねるだけではよくないように思います。そし率よく適切な検査が可能になるでしょう。学生の皆さんには、

材料強度学で扱われる専門的な知識は、多岐にわたると森て、意外にも、学生はこうした厳しさを求めているように感じま

コストダウン以外にもきちんと目を向け、材料強度の知識だけ

田先生は言います。
「この授業では、機械的性質の基本や、どこす。実際に礼儀をわきまえていないと、就職も決まりません。

でなく、高い倫理観をもったエンジニアになってほしいと思いまで材料を強化できるのかという理論などを扱います。重要な

私は授業のなかで、社会性を身につけることの重要性をよく言ます。」

概念として『転位』があります。これは、結晶中に含まれる線状

うようにしています。」の結晶欠陥のことです。外力等によって転位の位置が移動し、金属が変形するわけです。材料の強さや加工性を考えたときに、転位という概念は特に大切なのですが、他大学ではしっか
り教えている授業は少ないように思います。また、積極的に壊

そして、森田先生は次のように語ります。
「学生のなかには勉強のできることだけがすごいと思っている人が多いです。それ社会で活躍できる人材を育成するためには、多様な知識を身につけて、すぐに引き出せる能力ですね。
しかし、昔の技術者には勉強の苦手な人も結構いて、そうした人が新しい技術を開発していたりします。そして現在、社会でれないように材料を強くする方法がありますが、そうした強化

材料強度は、倫理と密接に関わると森田先生は指摘します。

本当に求められているのは、新しい着想を生み出す能力や、機構についても説明をします。さらに、複雑な形状をしている「エンジニアに倫理観がないと、コストダウンばかりに目がいき様々な場面で適切な意思決定ができる能力などです。そうした部品では必ず一部分に集中的に力がかかります。複雑な形状がちです。以前、トラックの車輪がはずれて、母親と子供が亡能力を身につけるには、勉強以外にも様々な経験を積むことがの箇所で集中的に力が作用する現象を応力集中や、き裂といくなった事故がありましたが、その原因は過度なコストダウン重要です。ぜひ様々な経験を積んで、社会で活躍できる人材にいますが、それらを適切に評価する方法も説明します。例えば、でした。製品の機能性を高めたとか、新しいものを生み出したなってください。」

橋などの大きなものには欠陥が含まれている可能性がありまとき等は企業内でも評価されますが、材料の強度を高めても利すので、欠陥があることを前提に考えていかねばなりません。」

授業を通じて大切なことを伝える
森田先生は、「全て自分で作ったスライドを使って、授業をしています。」と言います。
「教科書を読むことも大事なのですが、イメージが湧きにくい構成の教科書も多いです。スライドを使うのは、大事な点を重点的に教えるためです。例えば、日本航
空１２３便の事故もそうですが、事故事例の８０% が疲労破壊を原因として発生しています。そのため、この部分は集中的に教えています。金属のような丈夫な材料でも、繰り返して力を受けると、低い水準の力でも壊れてしまいます。身近な例で言え『材料強度学』

大学院工芸科学研究科 機械システム工学部門

森田 辰郎 准教授

07

ば、針金を切るときに、ペンチがない場合、針金を繰り返し折り曲げながら切り離します。あれは疲労破壊させているのです。
また、材料がある環境に置かれると、強度が非常に低くなってしまうこともあります。例えば、ジェットエンジンを設計する場
合には、高温強度が必要になります。これをクリープ強度と言KIT NEWS 08

研究室

探

訪

1
場合、私もここの卒業生で、自分もしんどかったけれど、これ

おいては、細心の注意を払うことが必要です。
」

だけ面倒見の良い教育システムは本学の強みで、頑張れば必

建築構造̶

また、検証結果を他の人に納得してもらえるように伝えるず自分のためになるからと伝えるようにしています。本当にことも大変であると、金尾先生は指摘します。
「例えば、建築

本学の卒業生は優秀で、それぞれの建築関連の会社で活躍し安全な建物をつくるためにの意匠設計者は、デザインを優先し、部材の大きさや補強材ています。2014 年も、一級建築士の合格者数は国公立大学でなどをより小さく少なくして、軽快ですっきりした空間を実1 位でした。

大学院工芸科学研究科
建築学部門

金尾 伊織 准教授

09

当かなというところを何度も検証するわけです。構造設計に現させたいこともあります。意匠設計者の方に、安全面での学生の皆さんには、答えの用意されていない問題に対して、検討についてどのように伝えていくかには工夫がいります。
」

自分なりの答えをみつける面白さを味わってもらいたいと思

そこで金尾先生は、実験の模様を捉えた映像を見せることもいます。例えば、設計でも予め用意された答えはありません

あるといいます。
「例えば、力がかかると柱や梁がねじれてくので、自分でそれを探究していくことが必要になってきます。

る現象を座屈といいますが、対策としては、補剛といって、最初はどうやって取り組んでいけばいいのかわからず、困惑

座屈を止めるための部材が必要となります。しかし、設計者する学生も多いのですが、自分なりの答えを見出そうと課題

からは構造的に必要な部材なのかと思われることも多いでに取り組んでいく中で、自分なりの考え方を身に付けて形にす。しかし、実験の映像で梁が壊れる様子を見てもらうと、していくと面白くなってきます。その面白さをぜひ味わって補剛の必要性を納得いただけることもあります。
」

ほしいです。
」
金尾先生は、今後の研究課題について次のように語ります。

自分なりの答えをみつける面白さ「鉄骨構造の分野での研究課題は幾つかあります。専門として

金尾先生は、本学の卒業生です。
「本学では１回生のうちかしたが、学会でも補剛の方法・評価について検証しようといいる梁では、座屈対策で補剛を入れないといけないと言いま

安全性と経済性のバランスが重要

建築構造の研究における難しさ

ら専門科目がありますが、他大学と比較すると、これは非常う動きがあります。私もその一翼を担っていますので、この

金尾伊織先生の専門分野は、建築構造です。
「一般に建築と金尾先生は現在、文化財の強度についても調査しているとに珍しいようです。教員の面倒見のよさも特徴です。７〜８点の研究を進めていきたいと考えています。また、部材についうと、設計や施工などがイメージされることが多く、構造言います。
「建築史がご専門の先生と共同で、歴史的に価値の人のグループに先生が一人ついて、設計課題について週に１

いては詳細に研究されていますが、建物全体の強度や動き方という分野をご存知でない方もいます。簡単に言えば、様々あるレンガ造りの建物を保存するための研究に取り組んでい回程度草案批評を行い、課題を完成させていきます。提出前の特性については、十分に研究されているとは言えません。

な機能や目的を持つ建物の安全性を確保するために建物を支ます。過去から積み上げられてきたデータも参考にしながら、になると、長時間を製図室で過ごすことになりますので、周最終的には、建物全体が持っている強度や性能を評価するとえる柱や梁等をどういう大きさにすればよいか、どのようにレンガ構造はどの程度の力に耐えうるのかを検討し、その後囲の学生みんなで、一緒に課題を乗り切ったような感じもあいうのが目標です。なかなかそこまで行くのは難しいですが、構造的な工夫をすればよいかを研究しています。建築構造は実験で検証していきます。
」研究の難しさについては、金尾先ります。そのため、仲間とのつながりも密接で、卒業してかぜひ研究を継続し、より機能的で安全な建物を建てることを安全性という、一番責任の重い部分を担当していることにな

生は次のように述べます。
「他の研究分野と同様、予め解答がらも交流があります。学生のなかには設計の課題をこなすの実現するために寄与していきたいと考えています。
」

ります。その構造分野の中で私は数値解析や鉄骨構造、なか決まっていないので、仮説を立てて検証していかねばなりまが大変だと思う人もいるようですが、そうした学生と接するでも梁を専門としています。
」

せん。実験や数値解析を行うことは面白いのですが、最初に「絶対壊れない建物を建ててくださいと言われた場合、幾問題を設定し、それを解明するための研究の方向性を決める

らでもお金をかけてよいのであれば、建物をより安全にすることは難しいです。

ことは可能です。
」と金尾先生は言います。
「しかし、実際にはまた、研究において数値解析を行いますが、どのようにモコストも考えねばなりませんので、安全性と経済性のバランデル化するかが最も難しい点です。建物の形そのままを詳細スが重要です。特に日本の場合は、地震や台風などの自然災に構造計算することは、計算量も膨大となりますし、不可能害が多いので、安全性の検証が必要です。そこで、自然災害です。そのため、建物の形をある程度単純な形に置き換えてを想定して、国が強度に関する基準を決めています。また、

解析します。それをモデル化といいます。例えば、柱や梁など

日本建築学会も耐震に関する指針を出していまして、地震のをどういう要素に分割するか、細かく分割するのと、粗く分影響を盛り込んで、指針式等の検証をしています。私も、そ割するのでは、計算結果が全然違ってきます。そのため、知りの作業に加わっています。東日本大震災の際はあまりにも被たい現象をより正しく評価できるモデル化を検討することが害が大きすぎたため、当初は、学会の幾つかのグループによ重要なのです。数値解析においては、数値を入れると何となる現地調査が行われました。その調査データをもとに、多く

くは答えが出てきてしまうので、できたように思うのですが、の研究者がそれぞれの分野で研究を進めています。今回は津モデル化が適切かどうかという見極めが大切です。実務で構波の被害が甚大でしたが、今後、関西では南海・東南海地震

造設計する際にも、その点が重要です。実験で検証できれば発生の可能性も考えられますので、津波の荷重をどう考える

いいのですが、実際にはそれができないので、持っている知かは大きな課題です。
」

識を総動員して、これで概ね近しいかな、安全性の検討は妥

実験終了後の小型骨組梁の横座屈実験終了後の記念撮影「無事終了しました！」

KIT NEWS 10

研究室

探

訪

2

有機合成法の革新と機能性分子の創製を目指して

大学院工芸科学研究科
生体分子工学部門

清水 正毅 教授

能であることが九州大学の安達千波矢教授らの研究によっていてからしばらくして、私は JST（独立行政法人科学技術振興

明らかにされています。私たちの研究室で扱っている化合物機構)のシーズ発表会に参加する機会を得ました。それをきっにも、遅延蛍光性を示す分子が見つかっているので、遅延蛍

かけに、ある化学系企業との共同研究が始まりました。私た

光材料の研究もこれから深く掘り下げたいと思っています。
」

ちには、有機分子をデザインして合成し、その分子の発光に一見すると無関係にも思える、有機合成法の革新と機能性関する基礎物性を計測することはできますが、実用化に必要分子の創製という二つの研究目標には、実は密接な関係があな実験をする設備や技術がありません。逆に企業は、有機化

ると清水先生は言います。
「新しい合成法が開発されると、従合物に電気を流す装置やその発光評価システムなどをお持ち来入手することが難しかった化合物群を簡単に合成できるよですが、光る分子をデザインする部署がありません。共同研

うになります。それによって機能性物質の分子設計の可能性

有用な有機化合物を速く、安く、大量につくるためにする化合物をもっと効率良く合成することのできる反応を開究によりお互いにない部分を補完しあう、理想的な連携関係が大きく拡がるのです。また、新しい機能性分子を設計して発していきたいと思っています。
」

を築いています。
」また、清水先生は、基礎物性の優れた分子も、従来の有機合成法では簡単に合成できない場合がありまを実用化する難しさを、次のように語ります。
「基礎物性の優す。その場合、新しい合成法の開発が必要になります。このよ清水正毅教授は、自らの研究を次のように述べます。
「私は有機 EL の実用化に向けた産学連携などの取り組み

れた分子というのは、言ってみれば、光る原石の状態なのでうに、密接に関係している合成法の革新と機能分子の創製をす。磨かないことには光らない石と同じなのです。実用化の両輪にして、研究を展開しています。
」また、「研究においてはための検討とは、まさにその原石を磨く作業で、ダイヤモン

好奇心が何よりも大切」と、清水先生は言います。
「一生懸命に有機合成化学は、そうした役に立つ有機化合物を効率よく合

一方、機能性分子の創製研究において清水先生が研究対象

ドが輝くように、原石のあらゆる面を磨くことが必要です。

勉強することも大切なのですが、学業成績と研究における成成するための基盤技術です。同時に、生理活性や材料機能をとしているのは、優れた発光性や電荷輸送性を示す有機材料

あらゆる面とは製品に求められるさまざまな性能のことで果は必ずしも正比例しません。大事なことは、自分の研究テー備える新しい機能性分子を創製するための基礎科学でもありやセンサー機能を発揮する有機分子です。
「有機 EL をご存知す。ところが、ある性能を満たすために分子を改良すると（あマにどれほど惚れ込んで、打ち込めるかです。好きこそ物のます。私たちの研究室では、有機合成法の革新と機能性分子ですか。数種類の有機化合物をそれぞれナノメートルオー

る面を磨いて輝かせると）、今度は違う性能が下がってしまう

上手なれと言いますが、この先生の下で研究してみたい、この創製という二つの視点に立脚して研究活動を行っていま

ダーの薄膜にして積層した構造体に電圧をかけると発光する（違う面の輝きが鈍ってしまう）ことがよくあるのです。シー

んな分野で研究や仕事をしてみたいと学生に思ってもらえるす。
」

現象で、テレビや照明に活用されています。私たちは、有機

ソーのバランスをとるように、すべての性能を満足させるの研究室でありたいと常々思っています。自分の作った化合物

有機合成化学を専攻しています。医薬品・化学材料などの有用な物質は、炭素を含む化合物である有機化合物が主役です。

11

トを説明しないと、誰も使わないというのです。その話を聞

まず、有機合成法の革新を目指す研究について、清水先生

EL の基礎となる「光る分子」を創っています。たとえば、昨年に最適な構造を見つけようと、学生、共同研究者達と日夜研がよく光るというのを確認したときは、学生も私も一緒に喜は次のように語ります。
「私たちは、新しい合成反応や反応剤

度のノーベル物理学賞を受賞した青色発光ダイオードは無機

究に取り組んでいます。
」

びます。日々失敗を重ね、実験と試行錯誤を何度も繰り返しの開発に取り組んでいます。簡単に言えば、役に立つ有機化

化合物の LED ですが、それを有機化合物で実現しようとする

合物を速く、安く、大量につくる方法の開発を目指していまのが有機 EL です。有機 EL は無機 LED と異なり、薄くて軽く、す。2010 年に北海道大学の鈴木章先生・パーデュー大学の曲げることができます。また、点光源である白熱灯や蛍光灯、

根岸英一先生がノーベル化学賞を受賞したクロスカップリン

LED と違って、有機 EL は面発光なので、被写体に対して均一

グ反応は、従来不可能とされていた『ベンゼン環どうしを自に光を当てることができ、自然光のような優しさを醸し出せ

機能性分子の創製における今後の目標について、清水先生

在につなぐ」ことを可能にした有機合成における画期的な手ます。発熱も少ないので、美術品や重要文化財等の照明にもは次のように語ります。
「発光材料には蛍光材料と燐光材料が法です。私たちは、クロスカップリング反応を、有用性が期適しています。
」

ありますが、内部量子効率という指標から現在の有機 EL 研究ていく中で、「よし、この新反応の最適条件はこれで決まり二つの研究目標を両輪として新しい課題に挑戦

待される有機化合物の分子構造に応じて使いやすくする研究

現在、清水研究室では、企業との共同研究にも取り組んでにおける発光材料の主流は燐光材料です。しかし、燐光材料を進めています。クロスカップリング反応は、炭素−金属結います。
「ある化学商社の方とお話している際、『日本の大学のはイリジウム等の高価なレアメタルを使う必要があり、産出合を持った化合物と炭素−ハロゲン結合を持った化合物を、先生は、なかなか自分の研究成果を企業に売り込もうとしな

国が輸出を禁止するかもしれないというリスクもあります。

触媒を用いて反応させて目的物を得ますが、最近では炭素−いですね。
』と指摘されました。
『学術的にどんなに優れている

そのため、レアメタルを使わない燐光材料を開発したいと考

金属結合の代わりに炭素−水素結合を使う反応も日本人研究技術でも、営業活動しないと使ってもらえませんよ。
』と、そえています。また最近では、内部量子効率が燐光に劣るとさ者の活躍により多数開発されてきています。これからは、交の方は断言しておられました。すでに競合する既存の技術がれている蛍光材料でも、熱活性化遅延蛍光と呼ばれる現象を差カップリング反応にそうした手法を組み合わせて、標的とありますから、それを置き換えてまで新技術を採用するメリッ

利用すると、燐光材料と同様に内部量子効率 100％が実現可

だ！」、「やったあ！光ったぞ！！」という瞬間を迎えたときの達成感は、何物にも代え難いものですよ。
」

KIT NEWS 12

活 躍 する 卒 業 生
産が上手く回るのか・どうすれば容易に品質を確保で研修を経て、ウレタン製品の研究開発に 2 年間従事しまし

ニッタ株式会社た。その後は、主力製品のひとつである工業用ベルトの技術部門に所属し、お客様からの要望に応えるため、材料の三菱電機株式会社ています。大学で学んだことが、就職してから必ずしも役

2011 年 3 月
大学院博士前期課程
高分子機能工学専攻修了の知識は私の武器の一つであり、その知識を直接生かすこに立つとは限りません。しかし、大学で学んだ高分子材料とができない場合でも、研究に対する姿勢や考え方などは役に立っていると感じています。私の部署には多くの尊敬ためのシステムを開発することが多いですが、大学院で培った ICT 関連の知識が役立っています。自分でゼ選定やベルトの作製・評価試験までの工程を一貫して行っ大井 亮人 様きるのか等を日々考え、実行しています。業務効率化の三田 辰弥 様ロから考えて開発したシステムが正式に運用され、「業

2012 年 3 月
大学院博士前期課程
先端ファイブロ科学専攻修了にやりがいを感じます。私が関係している製品は、これ務が捗るようになったよ。ありがとう。
」と言われた時からグローバル市場に乗り込もうとしているので、できれば最前線である海外で働きたいと考えています。

できる先輩や上司がいます。製品知識が豊富なのはもちろ

恩師や親友との出会い

んですが、仕事に対する姿勢やコミュニケーションの取り方などにその凄さを感じます。自分の尊敬している人たち

国際交流の機会に恵まれた大学時代

環境に優しいプラスチックの開発を取り扱った NHK のと一緒に仕事を行い、新製品の開発やお客様対応など困難

私は国立舞鶴工業高等専門学校電気工学科の出身で番組で京都工芸繊維大学の存在を知り、ぜひこの大学でな目標を達成できたときに最もやりがいを感じます。今後す。高専時代に人間工学に興味を持ち、UD( ユニバーサ

学んでみたいと思い、志望しました。入学後は、せっかくは、世界中で通用する弊社の売り上げ No.1 の製品の開発

ルデザイン ) やH I( ヒューマンインターフェース) 分野の京都の大学に来たのだからと古美術研究会に入り、京都を目指しています。また、日本の技術力の高さを世界中に研究をしてみたいと思い、進学先を探していました。その寺社仏閣の散策や、観光客に寺社仏閣を説明するボラ広めていきたいと考えております。

んな中、京都工芸繊維大学の研究室見学をさせていただ
き、ICT（Information and Communication

ンティア活動を行いました。この活動によって得られたコミュニケーション能力は、就職活動や、社会人になってからも非常に役立っていると感じています。

失敗を乗り越え、自信につなげるTechnology）
を用いて認知症者を支援する研究に携わりたいと考え、大学院に入学しました。入学当時は研究

学業面では、学部 4 回生からの 3 年間、堤直人教授のも

京都工芸繊維大学は周辺の環境も良く、サークル活動

分野に関する基礎知識がなく、どのように研究を進めれと朝早くから夜遅くまで研究に打ち込みました。大学院やクラブ活動・学園祭なども活発で、学業以外でも楽しい

ばいいのかわからない日々を過ごしていました。しかし、生時にはハワイでの国際学会にも参加させていただき、学生生活を送ることができると思います。また、本学は企先端ファイブロ科学専攻の森本一成教授・桑原教彰准教

堤教授には学業のみならず、人生の様々な面でお世話に業からの認知度が決して低いわけでなく、皆さんが思っ授をはじめとした研究室のメンバーに大変お世話にななり、卒業後も定期的に連絡を取らせていただいておりている以上に有名です。各課程で学べる知識も専門的でり、先生に教えていただいたり、メンバーと議論したります。また、同じ研究室の友人とは 3 年間昼夜問わず一緒あり、皆さんのやる気次第では多くのことを勉強するこすることで研究を進めることができました。

にいたこともあり、大学時代で最も気の合う友人となりとができると思います。

在学中の一番の思い出は、国際交流です。中国や韓国

大学生活は自由な時間が多く、何をしていいか迷うこからの留学生が研究室に所属していたため、日常的にとがあると思います。そんな時は失敗を恐れず、若さを生

国際交流をすることができました。英語を話す機会もかして思いついたことは何でもやってみればいいと思い多かったため、必然的に英語能力が磨かれました。そのます。何より、若いころの失敗は社会に出てからの困難に結果、国際会議での研究発表や韓国への短期留学、日中

ニッタ株式会社への就職を希望したのは、研究・開発・立ち向かっていくための自信につながりますし、就職活

韓の大学交流会への参加といった国際交流の場にも自製造・品質保証など様々な業務に携わることのできる業務動においても、人事担当者は、失敗をしたときにどのよう信を持って参加することができました。そのときの韓体制が自分の希望に合致していたことや、グローバルな事に乗り越えてきたのかに重点をおいて採用活動を行って国からの留学生とは、今でもたまに連絡を取り合う仲

業展開力に魅力を感じたからです。入社後は 1 年間の人事いると思います。皆さんのご活躍を期待しています。

です。

ました。今でも年に数回は定期的に集まっています。

日本の技術力の高さを世界に広める

自由な環境を活かして様々な経験を
京都工芸繊維大学は非常に自由な大学です。自分がやりたいことは何でもでき、頑張った分だけスキルは伸びます。積極的に何かに取り組みたい人や自由にいろんなことにチャレンジしたい人には魅力的な大学です。大学生活では、是非いろいろなことを経験してください。日々の授業や研究、友人や先生方との会話、飲み会や旅行といったプライベート等、自分が経験したことは自分の武器になります。某テレビ番組ではないですが、「すべらない話」ができる人ほど会社生活が上手くいっているように思います。そういう人は、大抵いろい
ろなことを経験してきています。また、世界に視線を向けておくべきです。海外で働く意欲がある人は、是非そのためのスキル ( 英語能力等 ) を身につけておいてください。また、それに加えて、何かひとつでも自分をアピー
ルできる強みがあれば、就職活動でも困ることはないと思います。

業務効率化のシステムを開発する日々
就職活動時は、大学院での研究分野である UD や HIに関連した機械やシステムの設計・開発に関わりたいと考えていました。その中で三菱電機の製品が自分に合うと感じ、志望しました。現在は、工場での生産効率化・最適化のための改善活動に従事しています。どうす
れば不要な業務を無くせるか・どうすれば工場での生13

KIT NEWS 14

美術工芸資料館収蔵品紹介 31

京都高等工芸学校の教育と幻燈
2012 年の「1900 年前後の幻燈画―美術工芸資料館
所蔵写真乾板展」
を覚えておられるだろうか。

1911 年に622 枚（AN.2171）、1912（大正元）年にさらにスライドにはそれぞれ白いラベルが2枚ずつ貼られており、
1

1923 年 12月に購 入された
「建 築 物 震 災 幻 燈 影 画」
（AN.2247）
100 枚は、同年 9 月1 日に発生した関東大震

309 枚（AN.2179）を追加購入している。

当館には、現在 26 件、計 1839 枚におよぶ幻燈種版（ガ

枚には活字で「Dr.FranzStoedtner／Institutf. wissensch.

当時こうしたスライドはドイツ以外の国でも続々と発売され災直後の建築物の倒壊・破損状況が克明に写しだされた貴ラススライド）が収蔵されている。これらは、明治末から大正に

Projektionsphotographie. Berlin NW.21.」と発売元を示ていた。中澤や浅井忠、武田五一ら図案科の初期の教員た

重なスライドである。その頃京都帝国大学建築学科の教授かけて本学の前身校である京都高等工芸学校の教材としてす情報が、もう1枚には手書きで、被写体の作者、
ジャンル、制

ちはカタログから必要なものを選び、日本の業者を通じて購となっていた武田は、日本建築協会震災調査特派委員団長

購入されたものであり、当時の様子だけでなく、20 世紀初頭

作地や所在地、制作時代などがドイツ語で書かれている。

入をしていたのではないだろうか。ガラススライドの存在は、当として震災調査に尽力しており、現地を実見する彼の姿がフランツ・シュテートナー（1870-1946）
は、1895 年にベ館所蔵の実物資料と並行して、写真が講義に積極的に使

写っている
（図 3）

ルリンで、Institut für wissenschaftliche Projectionという用されていたことを示していて意義深い。日本の高等教育機1912 年に購 入された
「美 術 工 芸 及 建 築 写 真 原 版」

もっとも購入年度が古いものは、
ドイツ・ベルリンでスライド研究所を設立し、学術的また教育的な活用を目的としたスラ

関におけるガラススライドの利用の実態は、いまだ解明されて（AN.1554）
16 枚は、いわゆる原版で、京都府立図書館やを製 作・販 売していたフランツ・シュテートナー博 士 Dr.

イドの製作・販売をドイツで初めててがけた人物の一人である。

いないが、その一端を示す貴重な資料といえるだろう。

京都商品陳列所など武田がてがけた建築物が写されている。

の日本における高等教育のあり方を知るうえでたいへん貴重な資料である。

Franz STOEDT-

ドイツでは、19 世

さて、当館には浅井がその選定に関武田の指示で撮影された可能性も高い。

NERの「幻 燈 画」

紀後半から写真をわったのではないかと思われるフランス

このほかに
「番外」
とされているスライ（AN.0690）100

使ったスライドが登製のガラススライドも残されている。

ドも数十枚あり、日本の仏閣や仏像が枚で、1902（明治

場していたが、教1905 年に購入された「幻燈写真画―写されていてこちらも興味深い。

35）年 9月3日 に育機関において研1900 年 パリ万 国 博 覧 会 場 情 景」

また、これらのスライドを上映するため

初 代 校 長の中 澤

究や講義に利用で（AN.1010）67 枚、1906 年に購入さに使われた1911 年購入のドイツ、ゲル

岩太から学校が購きるレベルのスライ

れた「幻燈影画―パリおよびパリ郊外

ツ社製の幻燈機（AN.2172）も収蔵さ入している。同 校

ドはまだ少なく、種

風 景」（AN.1012）20 枚は、フランスれている。

類もあまり豊 富でのメーカー、E.MAZOによるもので、エッはなかった。1890

フェル塔や、グラン・パレ、各国のパビの 開 校 は、1902

図1 「幻燈画」AN.0690の箱

年 9月なので、まさ15とがうかがえる。

図2 ヴィクトール・オルタ「タッセル邸」の吹き抜けの階段 AN.0690

図3 東京帝大図書館閲覧室（中ナルハ武田博士）
AN.2247-032

現在これらのガラススライドは、一枚ずつスキャンや撮影をしながら、データに開校時の教材といえるだろう。購入当初の紙箱（図 1）
も年代に入りフリードリッヒ・ヴィルヘルム大学の美術史教授でリオン内部、バッスルスタイルの女性たちも写っており、当時の蓄積をおこなっているところである。もう少し調査と研究が保存されており、開校前に中澤が現地で購入した可能性もあったヘルマン・グリム（1828-1901）
が美術史の講義におのパリの様子や最先端のデザインの潮流が分かる。中澤や

進めば、またその成果をご紹介したい。

ある。

けるスライド利用の有効性を主張したが、このグリムの教えを浅井らは1900 年のパリ万博を視察しており、スライドを用い

このAN.0690のスライドには、マジョリカ焼やマイセンなど受けたのがシュテートナーであった。彼は大学のそばに研究ることで、教師と生徒間の視覚情報のギャップを埋めようとしの工芸品、椅子、棚といった調度品、ゴシックやロマネスク所を設立し、美術史の講義をスライドの販売というかたちでアたと思われる。

建築などの細部装飾から同時代の作品まで含まれており、シストしていたものと思われる。彼の研究所で撮影・製作されジャンルや制作地、制作期とも多岐にわたっている。なかでも、たガラススライドのシリーズは、美術史、建築史だけでなく、70 枚が、1914 年には「幻燈種板 建築工芸写真板」（AN.

建築家ヴィクトール・オルタ（1861-1947）のアール・ヌー

民俗学、地理学、天文学、機械工学など実に多岐にわたり、2239）
208 枚、「天然色板写真板（1.牡丹原色版 2.ツツジ

ヴォー建築「タッセル邸」の吹き抜けの階段（図2）や、アンリ・

1907 年に販売カタログが発行された時点で14,000 点にの原色版）（」AN.2240）
2 枚が購入されている。

ヴァン・デ・ヴェルデ（1863-1957）の室内装飾、ルネ・ラリッ

ぼるスライドが販売されていたとみられる。その後も数十万点

また1913年には、島津源蔵から「幻燈種板 毛糸紡績用

ク（1860-1945）のアクセサリーなど、当時最先端の建築家におよぶ写真撮影が継続しておこなわれたようである。現在、

譜器械」などの繊維産業の機械や材料を写したスライドが354

やデザイナーの作品が多く含まれているのが特徴である。全

このシリーズの一部は、そのカタログとともにドイツ国内の大枚（AN.2223 〜2237）、1922 年にはイギリスのMather &体的に細部を捉えた写真が多く、作品鑑賞が目的ではなく、学美術館をはじめ、欧米各地の大学に残されており、当時かPlatt Ltd.の「幻燈種板、染色各種機械」（AN.0095）70枚

デザイン、建築教育の参考資料という観点から選択されたこなり普及していたことが分かる。京都高等工芸学校でもが色染科・機織科のために購入されている。

このほか1906年には「幻燈映画―台湾風情」（AN.1013）

参考文献：[1] Haﬀner, Dorothee: "Die Kunstgeschichte ist ein technisches Fach." Bilder an der Wand, auf dem Schirm und
im N etz. , in Philine H elas , M aren Polte et al. ,Bild/Geschichte. Festschrift für Horst Bredekamp,
pp.119-129, Akademie Verlag GmbH, Berlin, 2007
[2] 前川 修「複製の知覚――スライド鑑賞の諸問題――」『哲
学研究』
570 号、京都哲學會、2000 年10月
[3] 前川 修「美術史の目と機械の眼―スライド試論―」岩城見一編『芸術・葛藤の現場―近代日本芸術思想のコンテクスト』（シリーズ・近代日本の知 第 4 巻）
晃洋書房、2002 年

美術工芸資料館

和田積希

KIT NEWS 16平成27年1月30日

平成26年11月16日

本学がエコ大学ランキングで最高評価を獲得しました
平成 27 年 1 月30日、JICA 地球ひろば ( 東京 )で開催された第6 回エコ大学ランキング表彰式において、本学が表彰されました。
「エコ大学ランキング」
は、エコ･リーグが毎年夏期に全国の大学を対象に実施する「大学における環境対策等に関する全国調査」に基づき、各大学の環境対策の取り組み状況を評価するもので、今回 146 校が調査に回答しました。本学は、「廃棄物・資源循環」
・「環境人材育成・研究」
・「環境マネジメント・USR」の 3 つの部門で最高評価（5 つ星）を獲得するなど、高い評価を得ました。

本学学生が『地域活性化プロジェクト「左京×学生で活躍しています

なお、総合部門で最高評価を獲得した大学は本学を

平成２６年１１月１６日、「左京×学生含 めて 全 国 で6 校 でした。

縁ねっと」』

縁ねっと」でのボランティア活動の１つである「吉田山の里山再生イベント」に、本学大学院工芸科学研究科

本学は、昨年度も4 位に入賞するなど、エコに関する

造形工学専攻所属の土肥 将平さんが参加しました。

す。

都市左京区で行われる地域でのボランティア活動をホームページ等で紹「左京×学生取組が高く評価されていま

縁ねっと」
は左京区役所の事業で、学生のみなさんに京介し、まちを活性化するプロジェクトです。

土肥さんは大学でまちづくりの研究をしており、ボランティアを通した実

また、総合部門でも最高評価を獲得し、「5 つ星エコ大学」に選ば

践により、さらなる学びに繋がりました。

れました。

活動の様子
受賞楯

平成27年1月20〜22日

英語スピーキングテストを実施しました
平成27年1月20〜22日、1年次生全員（約700名）を対象としたCBT(computer-based test)方式の英語スピーキングテストを実施しました。

本学学生の平均TOEICスコアは、全国的に見ても高水準です。
しかし、実際の場面で自信を持って英語を話せる学生の数はあまり多くありません。この課題を解決するため、本学が独自に開発したCBT型スピーキングテストを定期的に実施することになりました。

今後は、問題の妥当性や採点システムの信頼性向上のための研究をさらに推し進めるとともに、
このテストの検証結果を踏まえ、来年度以降は「スーパーグローバル大学創生支援」
事業の一環として、CBT型英語スピーキングテストを定期的に実施する予定です。また、学生の意見やテスト導入の成果を検証することにより、近い将来、大学院入試や学部入試に英語スピーキングテストを導入することも検討しています。

平成26年8月28日

文部科学省
（著）
「大学教育の質的転換に向けた実践ガイドブック」に「KITスタンダード」
が取り上げられました
文部科学省が大学の特色ある教育事例を把握・紹介するために平成 26 年 8 月28日に著した「大学教育の質的転換に向けた実

践ガイドブック」
において、本学独自のプログラムである「KITスタンダード」
が取り上げられました。

本学では、社会が求める人材を輩出するという大学の使命を果たすべく、卒業した学生が 21 世紀知識基盤社会を担う専門技術者として備えておくべき知識と技能を「KITスタンダード」として体今回開発したスピーキングテストは、学内への波及効果に重点系付けて整理し、修得できる教育プログラムを提供しています。

を置いた「教育のためのテスト」
であり、「 本学学生が習得すべき能力」
を学生に周知し、それに向けた学習を促すことが最も重要な目的です。

また、大学独自の検定試験(KIT検定)も行い、達成標準に対する習熟度を検証するシステムを導入しています
が、この検定も同誌で紹介されてい

ます。

［著者］
文部科学省
［企画・制作］(株)リベルタス・コンサルティング［発行］㈱リベルタス・クレオ B5判オールカラー
定価2000円（税別）
ISBN978-4-904425-19-0

平成26年7月22日

14・15号館が「京都市みやこユニバーサルデザイン優良建築物」の認定を受けました
平成 26 年 7 月に本学松ヶ崎キャンパス内に竣工した 14・15

スピーキングテストの様子

号館が、「京都市みやこユニバーサルデザイン優良建築物」
として認定されました。

京都市では「すべての人にとってできる限り利用可能であるよ平成26年12月18日

一級建築士試験合格者数の出身大学別ランキングにおいて、本学が国公立大学中で3年連続No.1になりました
平成26年12月18日、平成26年一級建築士試験合格者が発表とのワークショップ等に取り組んでおり、こうした教育が実を結ん

公立大学中で第1位、国公私立大学中では第10位となりました。

なお、本学が国公立大学中で第1位を獲得するのは、直近10年

され、出身大学別合格者で本学出身者が50名となり、3年連続国本学造形科学域では、全国トップレベルの実績を有する教員組

織の下、学部レベルからの実践的な少人数教育や海外一流大学だ成果と考えられます。
で6度目となります。

うに、製品・建物・環境をデザインする」というユニバーサルデザする条例」に基づいた施設整備をし、このたび京都市より「京都

市みやこユニバーサルデザイン優良建築物」の優良プレートを交付されました。

インの考え方に、もてなしのこころ・ものづくりの文化・その他

京都固有の文化などを取り入れた「みやこユニバーサルデザイン」の考え方に沿った一定基準を満たした建築物に対して、みやこユニバーサルデザインハートマークが入ったステッカー又はプ

レートを交付しています。それにより、人にやさしい建築物が分かりやすくなり、また、みやこユニバーサルデザインの考え方が広く知られることですべての人にとって生活しやすい環境づくりを目指します。

本建物は、「高齢者、障害者等の移動等の円滑化の促進に関する法律」、「 高齢者、障害者等の移動等の円滑化の促進に関する

17

法律施行令」
および「京都市建築物等のバリアフリーの促進に関

14・15号館外観

KIT NEWS 18

INFORMATION
平成28年度■学

京都工芸繊維大学

入学試験関係日程表

部
入試種別

募集要項
配布開始

３年次編入学

出願受付期間

試験実施日

合格者発表

４月上旬

推薦：5月14日（木）〜 5月21日（木）
一般：7月15日（水）〜 7月22日
（水）

６月１３日
（土）
８月２５日
（火）
・８月２６日
（水）

６月２５日
（木）
９月１０日
（木）

私費外国人留学生

４月上旬

8月28日
（金）
〜 9月 2日
（水）

９月１８日
（金）

１０月８日
（木）

ＡＯ入試

６月下旬

9月24日
（木）
〜10月 1日（木）

第１次選考：10月３１日（土）
最 終 選 考：11月２８日（土）
１１月２９日（日）

第１次選考：１１月１２日（木）

社会人特別入試

６月下旬

9月24日
（木）
〜10月 1日（木）

１１月２８日（土）

１２月１０日
（木）

一般入試

10月上旬

1月25日
（月）
〜 2月 3日（水）

前期：２月２５日
（木）
・２６日
（金）
後期：３月１２日
（土）
・１３日
（日）

前期：３月 ８日（火）
後期：３月２３日
（水）

最

備 考

終：１２月１０日
（木）

■ 大学院
募集要項
配布開始

入試種別

出願受付期間

試験実施日

合格者発表

5月15日
（金）
〜5月21日
（木）

６月６日
（土）

６月１７日
（水）

第Ⅰ期 資格認定申請締切 6月8日（月）
7月1日
（水）
〜7月7日
（火）

8月１９日
（水）
・２０日
（木）

９月２日
（水）

第Ⅱ期 資格認定申請締切 8月6日（木）
9月3日
（木）
〜9月9日
（水）

９月２５日
（金）

１０月７日
（水）

第Ⅲ期 資格認定申請締切 12月1日（火）
1月6日（水）〜1月13日
（水）

２月４日
（木）

２月１７日
（水）

第Ⅰ期 資格認定申請締切 6月8日（月）
7月1日
（水）
〜7月7日
（火）

８月１９日
（水）

９月２日
（水）

第Ⅱ期 資格認定申請締切 12月1日（火）
1月6日（水）〜1月13日
（水）

２月４日
（木）

２月１７日
（水）

資格認定申請締切 12月1日
（火）
1月6日
（水）
〜1月13日
（水）

２月４日
（木）

２月１７日
（水）

資格認定申請締切 6月8日
（月）
7月1日
（水）
〜7月7日
（火）

８月１９日
（水）
・２０日
（木）

９月２日
（水）

（木）
第Ⅰ期 資格認定申請締切 8月6日（木）〜9月9日（水）
9月3日

９月２５日
（金）

１０月７日
（水）

第Ⅱ期 資格認定申請締切 12月1日（火）（水）〜1月13日
（水）
1月6日

２月４日
（木）

２月１７日
（水）

後期課程
外国人留学生

資格認定申請締切 12月1日（火）（水）〜1月13日
（水）
1月6日

２月４日
（木）

２月１７日
（水）

後期課程
秋入学（一般・社会人・外国人留学生）資格認定申請締切 6月8日
（月）（水）〜7月7日
（火）
7月1日

８月１９日
（水）

９月２日
（水）

前期課程
推薦入試
前期課程
一般（学部３年次含む）

前期課程
社会人

前期課程
外国人留学生

４月上旬

前期課程
秋入学（一般）秋入学（社会人）

備 考

秋入学（外国人留学生）
後期課程
一般・社会人※選抜実施専攻については、
４月上旬頃に発行予定の各募集要項にて確認してください。
学内・学外を問わず参加いただけるイベント等のご案内です。

4月以降の主なイベント 詳細は、それぞれの問い合わせ先へお気軽にお尋ねください。
開催日

参加費 申し込イ ベ ン ト

（有料･無料） み期限

4月6日 入学宣誓式

問い合わせ先会場

総務企画課総務企画係
TEL：075-724-7014

京都コンサート
ホール

総務企画課総務企画係
TEL：075-724-7014

松ヶ崎キャンパス
センターホール

無料

無

６月中 環境科学センター
無料
第２1回公開講演会〜下旬「緑の地球と共に生きる」

無

京都工芸繊維大学環境科学センター 松ヶ崎キャンパス
Tel：075-724-7982
センターホール

無料

無評価・広報課
松ヶ崎キャンパス
TEL : 075-724-7016
E-mail:koho@jim.kit.ac.jp

6月5日 創立記念日記念講演会

８月上旬 オープンキャンパス

美術工芸資料館展覧会
開催期間
展覧会名
ハンガリーのデザイン展
平成２７年
３月１６日
（月）
−６月６日
（土） ̶ジョルナイ工房の陶磁器と映画ポスター̶

文化遺産教育研究センター企画
平成２７年
３月１６日
（月）
−６月６日
（土） 「京焼の新たなる戦略ー明治期における陶磁器収集品よりー」
第13回村野藤吾建築設計図展
平成２７年
村野藤吾の住宅デザイン
３月１６日
（月）
−６月６日
（土） the 13th Togo Murano Architectural Drawing Exhibition
The House Designs by Togo Murano
京都高等工芸学校と京都市美術工芸学校の図案教育Ⅱ展
平成２７年
６月１５日
（月）
−７月３１日（金） オリンピックポスター展

大学公式SNS
https://www.facebook.com/KIT.Kyoto@pr̲kit@k-i-t※日々更新中です。是非ご覧ください。

編集・発行

京都工芸繊維大学広報センター〒606-8585 京都市左京区松ヶ崎橋上町
TEL（075）724-7016
FAX（075）724-7029
ホームページ http://www.kit.ac.jp/

表紙デザイン：デザイン学部門 中野デザイン研究室 撮影場所：KIT HOUSE南側
写真のコンセプト：襟を正すーガラスに映る新緑を、新生活がはじまる自分たちと重ねました●再生紙を使用しています。