上智大学短期大学部の必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ
1．目標 Goals● 「他者のために、他者と共に」という本学の精神を持つ責任ある地球市民となるために必要な様々な問題について理解を深める● 複眼的かつ分析的に物事を考える力をつける● 他者の考えを理解し、自分の考えを効果的に表現する英語力をつける● 自律した英語学習者となるための知識とスキルを身につける

2．内容 Contents�英語Ⅰ 他者と共に生きる�人とのつながりと人生の��を��する
English I. Living with others: exploring relationships and life values
英語Ⅰでは自分自身、身近な他者との関係、人生設計などに関する内容を扱います。
�英語Ⅱ �文化との���他者を理解し�重する
English II. Crossing cultures: understanding and respecting others
英語Ⅱでは世界の様々な国の多様な文化について扱います。
�英語Ⅲ 日本に�ける社会問題�より�い�������を��してEnglish III. Social issues in Japan: toward a better community
英語Ⅲでは地域社会や日本全体にかかわる問題を扱います。それらの問題は必ずしも日本特有のものではないかもしれませんが、日本でどのように問題が顕在化し捉えられているかに焦点を当てます。
�英語Ⅳ 日本と世界�国�社会で生きる
English IV. Japan and the world: living in an international community
英語Ⅳでは世界が直面している重要な問題について扱います。必ずしも全ての問題が日本と大きな関係があるとは限りませんが、世界の重要な問題について日本と日本人がどのような役割を果たすことができるのかについて考えます。

－ 75 －

M.Andrade, 平野 幸治, 近藤 佐智子,
飯田 純也, 永野 良博, 神谷 雅仁,
担当教員
T.Gould, 狩野 晶子, 岩崎 明子,
V.Thomas

科目名

英語 I

開講期

春

単位
担当教員
の連絡
情報
キーワード

2
標準受講年次 1 年
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

授業の概要

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語� ��と����る��との����と��の��を��する

分類

必修

integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others

This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

Examples of topics that might be included:
・family, friends, interpersonal relationships;
・love, marriage, children;・growing up, growing older, growing old;・school, work, independence, lifestyle changes;
・illness, caring for others;
・service learning;・ethical challenges faced in life;
・life goals, aspirations, dreams;
・the value of life, the meaning of death.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
For more specific learning objectives, refer to the individual syllabus for each class and teacher.
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
1- Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
30
テキスト
参考書
サービス
ラーニング
関連�

準備学習・復習

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook

C

サービス
ラーニング
関連内容

Participating in service learning activities is not required for this course,
but some lessons may touch upon service learning issues. Please consult
with the course instructor for more information.

－ 76 －

平野 幸治, 近藤 佐智子, 飯田 純也,
永野 良博, 神谷 雅仁, C.Oliver
担当教員
T.Gould, 狩野 晶子, V.Thomas,
秋庭 大悟

科目名

英語 II

開講期

秋

分類

単位

2

標準受講年次 1 年

担当教員
の連絡
情報

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

必修キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures
授業の概要

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語�� ���との�����を�����するIn this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed in class.

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
1- Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
30
回

テキスト
参考書
サービス
ラーニング
関連�

準備学習・復習

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook

C

サービス
ラーニング
関連内容

Participating in service learning activities is not required for this course,
but some lessons may touch upon service learning issues. Please consult
with the course instructor for more information.

－ 77 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

Examples of topics that might be included:
・cultural traditions, myths, folklore;・holidays, celebrations, rituals;
・world religions, religious beliefs and customs;
・art, literature, music, popular culture;・humor in different countries;
・food, clothing, housing, daily life;
・mass media, media language, media images;
・stereotypes, ethnocentrism;
・cultural identity, ethnic identity, national identity.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
For more specific learning objectives, refer to the individual syllabus for each class and teacher.

岩崎 明子, R.Burton, J.Dizon,
担当教員 G.Freddes, J.Hirai, 國分 有穂,
M.Nepomuceno, S.Tandon,
K.Williams

科目名

英語 III

開講期
単位
担当教員
の連絡
情報

春
分類
必修
2
標準受講年次 2 年
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語�� �����る����������������を目���In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

Examples of topics that might be included:
・Japan's aging population;
・sex-based discrimination;
・crime, youth crime;・homelessness;
・Japan's high suicide rate;
・victims of natural disasters;
・depopulation of the countryside;・child abuse, elder abuse, animal abuse;・volunteerism.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
For more specific learning objectives, refer to the individual syllabus for each class and teacher.
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed in class.

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
1- Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
30
回

テキスト
参考書
サービス
ラーニング
関連�

準備学習・復習

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook

C

サービス
ラーニング
関連内容

Participating in service learning activities is not required for this course,
but some lessons may touch upon service learning issues. Please consult
with the course instructor for more information.

－ 78 －

R.Burton, J.Dizon, G.Freddes, J.Hirai,
担当教員 國分 有穂, M.Nepomuceno, 高橋 絹子, S.Tandon, K.Williams

科目名

英語 IV

開講期
単位
担当教員
の連絡
情報
キーワード

秋
分類
必修
2
標準受講年次 2 年
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語�� ��と����������る

integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issuesThis class will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
1- Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
30
テキスト
参考書
サービス
ラーニング
関連�

準備学習・復習

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook

C

サービス
ラーニング
関連内容

Participating in service learning activities is not required for this course,
but some lessons may touch upon service learning issues. Please consult
with the course instructor for more information.

－ 79 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

Examples of topics that might be included:
・human rights, animal rights;
・immigration, refugees;
・religious freedom, religious suppression;・environmental destruction, environmental activism;
・NGOs, NPOs, JICA, the UN;・international conflicts, terrorism, war, peace;・overpopulation;
・famine, poverty;
・child labor;
・AIDS.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
For more specific learning objectives, refer to the individual syllabus for each class and teacher.

科目名

英語Ⅰ (1)開講期

春担当教員 M.Andrade

開講時限 火金 1 限 研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限､火 3~4 限
水 5 限､金 2~3 限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.

達成目標
および
到達目標

Course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Learning objectives: Students will be able to analyze, summarize, and express opinions about
reading passages in writing, in a discussion, and in a two-minute speech.
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment (25%); Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: Participation (active involvement in discussions and Q&A); Speeches (clarity of voice,pace, eye contact, etc.); Writing (content, grammar, structure, logic, etc.); Interviews (content)

評価方法
および
評価基準

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion, pair
1 Introduction to the course and English Essentials.
Self-introductions (writing and speaking), etc.
work, in-class writing

準備学習・復習
Purchase the textbook

2

Unit 1: Pierced. Male-female relationships. Fashionand styles. Likes, dislikes, and perferences.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

3

Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

4

Unit 3: Beautiful Men. Gender stereotypes.
Changing social values. Describing and admiring.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

5

Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

6

Unit 4: Cosmetic Surgery. Concepts of beauty.
Giving reasons and expressing disagreement.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

7

Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

8

Unit 5: I Can’t Say No. Helping others. Requests.
Agreeing and refusing.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

9

Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

10 Unit 7: Newlyweds. Gender expectations.
Expressing dissatisfaction and Seeking advice.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

11 Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

12 Interviews on the contents of lessons 2-11. In-classwriting.

One-to-one consultationand in-class writing

Practice for theinterview－ 80 －

準備学習・復習
Practice for theinterview

14 Unit 8: Stanley in Love. Expressing feelings, giving
advice and warnings.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

15 Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

16 Unit 10: The Computer Nut. Nuturing a
relationship. Apologizing and expressing concern.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

17 Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

18 Unit 13: Shen’s Boss. Workplace stress anddiscrimination. Describing and narrating.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

19 Present your paragraph. Grammar check. Criticalthinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

20 Unit 14: Naomi’s Dilemma. Workplace manners.
Personal vs. professional. Describing and narrating.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

21 Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

22 Unit 15: Drinking Workers. Intercultural conflict.
Expressing values, persuading, and refusing.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

23 Present your paragraph. Grammar check. Criticalthinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

24 Unit 18: Career Choice. Decision-making. Stating
advantages and disadvantages.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

25 Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills.

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

26 Unit 20: A Mother’s Worry. Work vs. childcare.
Changing family roles. Possibilities and options.

Reading, word study,
listening, Q&A, etc.

Read textbook lessonand do the exercises.

27 Present your paragraph. Summarize and express
opinions. Grammar check. Critical thinking skills..

Group work, speech,
note-taking, discussion

Write a paragraph topresent in class today.

28 Interviews & in class writing

One-to-one consultationand in-class writing

Practice for theinterview

29 Interviews & in class writing

One-to-one consultationand in-class writing

Practice for theinterview

30 Review. One-to-one consultation. Course evaluationquestionnaire.

Whole class discussion
and one-to-one talk

テキスト

Richard Day, Junko Yamanaka, and Joseph Shaules. Impact Values (Longman)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Independent learning: (1) ALC Net Academy: 60 lessons = 15 pts; 40 lessons =10 pts; 20
lessons =5 points or (2) a book report using graded readers (Cambridge, Macmillan, Oxford,
Penguin). Read about 25,000 words (100 pages if 1 page = 250 words) to earn 10 points.

－ 81 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
One-to-one consultation
13 Interviews on the contents of lessons 2-11. In-classwriting.
and in-class writing科目名

英語Ⅰ (2)開講期

春担当教員 T.Gould

開講時限 火金 4限 研究室

4209

オフィスアワー

火 13:30-14:30,
金 11:00-12:00

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Final exam, final presentation (25%); Independent learning (15%), including 5% for elearning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
In-class writing,
1 The growth of online education; how this will
impact the future of education globally
conversation practice

準備学習・復習
Passage and questionsfor HW, GOI: 1-9.

2

The impact of computers on education;
Summarizing with Your Partner, Writing SummaryGroup discussion, peer
checking homework

Passage and questionsfor HW, GOI: 10-18

3

Universal access for disabled people; Scanning for
Details; Reading Aloud

Conversation, peerediting, short lecture

Passage and questionsfor HW, GOI: 11-27

4

Creating global standards for universal access;
Skimming, conversation, vocabulary

Pair work, lecture,
conversation

Passage and questionsfor HW, GOI: 28-34

5

Getting out and exploring the world; Practice andUse of Reading Aloud, Summary Writing

Pair work, lecture,
conversation

Passage and questionsfor HW, GOI: 35-43

6

One woman’s story: how she changed her life;
Summary Writing

Reading aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 44-50

7

The influence of robots in modern life; technology
Review Quiz

Close reading, group
work, quiz

Passage and questionsfor HW, GOI: 51-59

8

The Power of Social Networking; Stating Your
Opinion:Role playing,
conversation

Passage and questionsfor HW, GOI: 60-68

9What is Happiness? Parallelism in Writing

In-class reading, pairwork, group discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 69-77

10 A Question-Driven Life; how to be more reflective
about our lives; Interactive Journal

In-class reading, pairwork, group discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 78-86

11 Cities vs rural life; advantages/disadvantages andcurrent trends

In-class writing, shortlecture, pair work

Passage and questionsfor HW, GOI: 87-95

12 Slums; how they come about, where they are, andwhat to do about the problem; Stating opinion

In-class writing, shortlecture, pair work

Passage and questionsfor HW, GOI: 96-104－ 82 －

準備学習・復習
Passage and questionsfor HW, GOI: 105-113

14 Influence of mass media on culture; how movies
influence the way that we think about food;Reading aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 114-122

15 Dealing with disasters; preparation and response;
Contextual Paraphrasing; Idioms

Short lecture, group
discussion, conversation

Passage and questionsfor HW, GOI: 123-131

16 Human interest stories about people affected bydisasters; Meaning of Idioms

Conversation, group
discussion, pair work

Passage and questionsfor HW, GOI: 132-142

17 Wash and Share Clothing, a Perfect Fit; Listening
Comprehension

Short lecture, group
discussion, conversation

Passage and questionsfor HW, GOI: 143-151

18 Save the Planet, Share a Roof; Reading Aloud;Listening Comprehension

Reading aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 152-160

19 Online Privacy for Teens; Role Playing; vocabulary
and idioms

Pair-work, discussion,
peer-editing

Passage and questionsfor HW, GOI: 161-171

20 Privacy and how it is changing in the modern
world; Role Playing to improve fluency

Short lecture, group
discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 172-180

21 Good Dog, Smart Dog; Contextual Paraphrasing

Reading aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 181-189

22 Animal Activism; Determining Meaning of Idioms,
Research and Analysis Practice

Short lecture, group
discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 190-198

23 The Grandma Who Never Gave Up; Writing About
What You Read

Pair-work, conversation,group discussion

Passage and questionsfor HW, GOI: 199-207

24 Tickets; Practice Synthesis in Writing, Vocabulary
in Context

Conversation, peerediting, short lecture

Passage and questionsfor HW, GOI: 208-219

25 Final In-class Writing
Student Articles

In-class writing, peerediting

prepare/practice for inclass writing

26 Student Articles; topics determined by article
content

Explanation by students
and group discussions

Prepare for discussion ofarticle27 Student Articles; topics determined by article
content

Explanation by students
and group discussions

Prepare for discussion ofarticle28 Individual Student Presentations

Presentations

Prepare for presentation

29 Individual Student Presentations

Presentations

Prepare for presentation

30 Review and Final Exam

Lecture, take exam

Prepare for exam

テキスト

Brenda Bushnell and Brenda Dyer. Global Outlook: Intro (McGraw Hill ELT)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 83 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Conversation, group
13 Food Culture; Synthesis in Writing; Scanning for
Details; Reading Alouddiscussion, pair-work科目名

英語Ⅰ (3)

担当教員 神谷 雅仁

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4215
オフィスアワー 火 3 限, 水 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, content-based learning, theme-based learning, paragraph/essayorganization, chink-reading, preparing and giving a speech, vocabulary for TOEIC, Article Note
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

回
1

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This is an integrative English course designed to improve all four skills: reading, listening, writing
and speaking. It will also help students build their vocabulary. Based on the common theme of thecourse, this class covers a variety of topics raging from one’s goal and life design, future dream,and style of living to family and marriage, inner and outer beauty, school, and education. Special
emphasis is on improving students’ expressive skills both orally and in writing, and making them
independent learners of English
The goals of this course:
・For students to gain an understanding of various issues and communicate their opinions andideas about them in English.
・For students to analyze and understand sentence structures and gain grammatical knowledge.
・For students to improve expressive skills especially for discussion, speech, presentation, andother oral activities.
・For students to understand paragraph/essay organization and write English in the form ofparagraph/essay.
・For students to become autonomous and independent learners.
・Participation and classroom activities (30%) include in-class performance, Speech of the Day,and final presentation
・Homework assignments (30%) include Article Note and 30-minute journal
・Testing and assessment (25%) include final test and vocabulary quiz・Independent learning (15%) includes e-learning and book report for pleasure reading
Criteria: To be distributed in class.

テーマおよび学習内容
Introduction and course overview

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, Q&A

準備学習・復習
Review the syllabus:2

Get to know each other: self-introduction
Learning about course assignments in detail

Lecture, discussion, oral
practice, Q&A

Prepare for selfintroduction

3

Logical thinking and paragraph/essayorganization: Basic structure

Reading, lecture,
discussion, doing exercises

Read English Essentials
Unit 6 and 7

4

Logical thinking and paragraph/essayorganization: Topic sentence and support

Reading, lecture,
discussion, doing exercises

Read English Essentials
Unit 6 and 7

5

Logical thinking and paragraph/essayorganization: Conclusion

Reading, lecture,
discussion, doing exercises

Read English Essentials
Unit 6 and 7

6

Studying in college: think about and discuss the
prupose of studying in college.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

7

Effective ways to give a speech. Studying incollege (continuing from the last class)

Reading and discussion
Listening, structures

Read English Essentials
Unit 2, Listen to CD

8

Studying in colleg: think about and discuss the
prupose of studying in college.

Express their ideas ingroup and in class

Write a paragraph toprepare a short speech

9

Getting a job: think about and discuss what
they would like to do after college.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

10

Getting a job: think about and discuss what
they would like to do after college

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing－ 84 －

回
11

テーマおよび学習内容
Speech of the Day 1 “Your Goal and Life
Design”

授業計画
運営方法、教育手法
Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

準備学習・復習
Write up a paragraphand practice it orally

Plastic surgery:think about and discuss theadvantage and risk of having plastic surgery.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

13

Plastic surgery: think about and discuss theadvantage and risk of having plastic surgery.

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

14

Looks vs. personality: think about and discuss
what we look for when choosing our partner.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

15

Looks vs. personality think about and discuss
what we look for when choosing our partner.

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

Speech of the Day 2 “Inner and Outer Beauty”

Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

Write up a paragraphand practice it orally

17

English for children: think about and discuss
introducing English in elementary school.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text18

English for children: think about and discuss
introducing English in elementary school.

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

19

Co-education vs. single genger schools: think
about and discuss the merits and demerits

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

20

Co-education vs. single genger schools: think
about and discuss the merits and demerits

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

Speech of the Day 3 “School and Education”

Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

Write up a paragraphand practice it orally

22

Double-income family: think about and discuss
the women’s roles in Japanese society

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

23

Double-income family: think about and discuss
the women’s roles in Japanese society

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

24

The declining birthrate: think about and discuss
what is causing Japan’s low birthrate

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

25

The declining birthrate: think about and discuss
what is causing Japan’s low birthrate

Listening, learn language
structures, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

Speech of the Day 4 “Marriage and Family”

Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

Write up a paragraphand practice it orally

Effective ways to give a presentation

Reading and discussion,
Demonstration

Read English Essentials
Unit 3

Final Presentation

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for theirpresentation

Final Presentation

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for theirpresentation

Course review
Final Test

Teacher talkTaking the test

Prepare for the test

16

21

26
27
28
29
30

テキスト

Kamiya, M and Gould, T. On Topic: An Integrated Approach to Better Communication(KINSEIDO)

参考書

・English Essentials: An Academic Skills Handbook
・福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニン
グ』The Japan Times－ 85 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

12

科目名

英語Ⅰ (4)

担当教員 飯田 純也

開講期
春
開講時限 火金 4限 研究室
4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (10%); Report and essay
assignments (40%); Presentations (20%); Quizzes and final exam (15%); Independent learning(15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Course overview
Tell us about yourself

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work, groupwork

準備学習・復習
Prepare to talk about
yourself2What do you like to do in your free time?
What makes you happy?

lecture, pair work

Read given material, andprepare for conversation

3

Conversation: dos and don’ts

close reading, pair work

Read Essentials 6-18

4

Talk about likes and dislikes
Food, Music, Sports, Places, etc.

lecture, video, pair work

Read given material

5

Talk about likes and dislikes
Food, Music, Sports, Places, etc.

pair work

Read given material,
prepare for conversation

6

Talk about important people in your life
Family, Friends, Pets, etc.

lecture, video, pair work

Read given material

7

Talk about important people in your life
Family, Friends, Pets, etc.

pair work

Read given material,
prepare for conversation

8

Talk about your life story (1)What is self-analysis?

lecture, pair work, group
work

Read given material

9

Talk about your life story (2)Eminem’s life story (text)

close reading, video,
note-taking, pair work

Read given material anda synopsis of the video

10 Talk about your life story (3)Eminem’s life story (video)

video, quiz

View the video

11 Speaking: dos and don’ts

close reading, pair work

Read Essentials 19-25

12 Talk about your life story (4)Tell us your life story

speech presentation (2-3
min. per person)

Prepare your life story－ 86 －

回
テーマおよび学習内容
13 Talk about your life story (5)Tell us your life story

授業計画
運営方法、教育手法
speech presentation (2-3
min. per person)

準備学習・復習
Prepare your life story

video, note-taking

Prepare to write areview on the film

15 Talk about your emotions (2)In Her Shoes (2005) (2)video, note-taking,discussion in pairs

Write notes/commentson the characters

16 Writing: dos and don’ts

close reading, pair work

Read Essentials 40-60
with assignment in mind

17 Talk about your emotions (3)Tell us your responses to the characters

discussion in pairs orgroupsWork on assignment(200 wds) due Class 18

18 Talk about moral issues (1)What is a moral issues?

video, note-taking, close
reading, group work

Read given material

19 Talk about moral issues (2)What moral issues concern teenagers?

close reading, group
work

Read given material

20 Talk about moral issues (3)Find a moral issue for you to considergroup work

Research for a moral
issue that interests you

21 Talk about moral issues (4)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

22 Talk about moral issues (5)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

23 Talk about moral issues (6)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

24 Talk about studies
Which studies should I choose?

pair or group work

Read given material

25 Write about studies
Which studies should I choose?

pair or group work

Write a short essay (200wds) due Class 26

26 Talk about jobs
Which jobs should I choose?

pair or group work

Read given material

27 Write about jobs
Which jobs should I choose?

pair or group work

Write a short essay (200wds) due Class 28

28 Talk about your dreams and ambitions

discussion in pairs orgroupsRead given material

29 Write about your dreams and ambitions

pair or group work

Write a short essay (200wds) due Class 30

30 Wrapping Up

lecture, final exam

Prepare for final exam

テキスト

All reading material will be provided in class.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 87 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

14 Talk about your emotions (1)In Her Shoes (2005) (1)科目名

英語 I（5）

担当教員

永野 良博

4218
開講期
春
開講時限 月･木 4 限 研究室
ｵﾌｨｽｱﾜｰ 月 3 限, 火 5 限, 水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード Caring for Others, Education, Ethical Challenges, Family, Freedom, Friends, Growing Old,
Interpersonal Relationships, Labor, Life and Death, Love, Marriage, Selfhood, Value of Life
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／英語必修科目

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
General description of the course: This class explores topics related to the individual and her direct
relationship with others. Starting from such personal issues, this class will develop toward broadersocial issues. This class helps students develop skills in reading, speaking, writing, and listening,and puts special emphasis on expressive skills: discussions; oral presentations; essay writing;
Q&A. Active class participation, assignments, and independent learning are required.
Course goals: This course is designed to help students gain an understanding of issues in order tobecome a responsible individual who embody the spirit of “Women for Others, with Others.” Asthey move toward such an ethical goal, students acquire logical, critical thinking skills, abilities toexpress themselves effectively, knowledge to become autonomous learners of English.
Learning objectives: This course expects students to increase vocabulary and gain grammar
knowledge, to gain expressive skills in discussions, oral presentations, and Q & A, to understandparagraph writing and basic essay writing. The final goal is to write and present a discussion essay.
Evaluation categories: Participation and oral presentation (30%); Essay(30% ); Mid-term andfinal exams (25% ); Independent learning (15%), including 5 % for e-learning.
Evaluation criteria: Participation (active involvement with conversation, discussion, Q&A);
presentation (clarity of voice, voice inflection, Q&A, etc.); Essay (content, grammar, structure,logic, etc.); Mid-term and final exams (vocabulary, grammar, reading, writing); Independent
learning (e-learning; conversational, journalistic, academic, and business English).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, listening,
1 Course introduction. Talking about myself: others’
perception of me and the real me
discussion, Q & A

準備学習・復習
Read the main textbook
pp.10-13

2

Talking about myself: others’ perception of me andthe real me

Reading, listening,
discussion, Q & A

Read the main textbook
pp.10-13

3

Learning oral presentation skills: loud, clear voice;voice inflection; eye contact; posture; gestures

Reading, reading aloud

Read English Essentials
pp. 19-25

4

Talking about myself: others’ perception of me andthe real me

Oral presentation, Q &A

Prepare for presentation

5

Pronunciation problems. Family values: raisingchildren; education; selfishness; love.

Read the main textbook
pp.22-25

6

Family values: raising children; education;
selfishness; love. Writing (intro., body, conclusion)

Pronunciation, reading,listening, discussion,
Q&A
Reading, listening,
discussion, Q&A, writing

7

Family values: raising children; education;
selfishness; love; ethic of responsibility

Oral presentation,
Q&A, reading

Prepare for presentation.
Extra reading

8

Paragraph writing (establishing unity): topic
sentence; supporting details; concluding sentence

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 51-60

9Paragraph writing (establishing unity): description,comparison; explaining a cause; giving evidence.

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 51-60

10 Paragraph writing (establishing unity): organizing
information logically; transition words. Start an
English Poster Project
11 Marriage: love; career; future plans, freedom andresponsibility.

Reading, writing
Reading, listening,
discussion, Q&A

Read English Essentials
pp. 51-60. Postermaking (till 18)
Read the main textbook
pp.26-29

12 Marriage: love; career; future plans; freedom andresponsibility

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation－ 88 －

Read the main textbook
pp.22-25

準備学習・復習
Read English Essentials
pp. 61-70

14 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding statement

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70

15 Essay Writing (establishing coherence): a different
system of logic and worldviews

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70. Extra reading.

16 Midterm exam

Midterm exam

Exam preparation

17 Independent learning special topics: conversational,
journalistic, academic, business English

Lecture, Q&A

Start independent
learning (special topics)

18 Friendship: isolation; helping your friend; trust.
English Poster Project special session
19 Friendship: isolation; helping your friend; trust;cross-cultural friendship

Reading, listening,
discussion, Q & A.
Poster-making
Oral presentation, Q&A,
reading

Read the main textbook
pp. 30-33. Postermaking
Prepare for presentation.
Extra reading

20 Taking care of the elderly: old age; death; family
values; learning from the elderly

Reading, listening,
discussion, Q & A

Read the main textbook
pp. 42-45

21 Taking care of the elderly: old age; death; family
values; learning from the elderly; aging society

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation.
Extra reading

22 Writing coherently: time order; space order; cause
and effect; discussion essay

Reading, writing

Read a handout

23 Writing coherently: time order; space order; cause
and effect; discussion essay

Reading, writing

Read a handout

24 Helping refugees: government’s views and yourviews; poverty; war; famine

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 74-77

25 Helping refugees: government’s views and yourviews; poverty; war; famine; refugees in Japan

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation.
Extra reading

26 Murder and capital punishment: life and death; justpunishment

Reading, listening,
discussion, Q & A

Read the main textbook
pp. 86-89

27 Murder and capital punishment: life and death; justpunishment

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

28 Final oral presentation: discussion essay (analyzing
advantages and disadvantages)

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

29 Final oral presentation: discussion essay (analyzing
advantages and disadvantages)

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

30 Review (30 minutes), final exam (60 minutes)

Review, final exam

Exam preparation

テキスト

Richard Day, et al. Impact Issues 2: 20 Relevant Issues for Discussion in English. (Pearson
Longman). English Essentials (Sophia University Junior College Division). Others (Handouts)

参考書

Oxford Very Short Introduction Series, The Shukan ST, The Japan Times－ 89 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, writing
13 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding statement科目名

英語Ⅰ (6)

担当教員 平野 幸治

開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4210
オフィスアワー 水 1~2 限 木 2~3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and oral presentation (30%); Essay (30%); Mid-term and final exams,
and final presentation (25%); Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, writing
1 Course Introduction. Talking about myself: mystrengths and weaknesses.

準備学習・復習
Prepare for the reading
passage

2

Talking about myself: my strengths and weaknesses.

Oral presentation, Q&A

Prepare for the reading
passage

3

Pair work: Giving an interview with your partner.

Reading, writing

Write opinion (100 wds)

4

Pair work: Giving an interview with your partner.

Oral presentation, Q&A

Prepare for the reading
passage5

Feedbackon other’s perception of me and the realme.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

6

Rethinking about myself: my strengths andweaknesses.
Expressing myself, chiefly based on the interviews.

Reading, writing

Write opinion (200 wds)

Oral presentation, Q&A

Prepare for the reading
passage7
8

Essay writing (structure) : Family values: raisingchildren, education; selfishness; love.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

9Paragraphy writing: Introduction. Family values:raising children, education; selfishness; love.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

10 Paragraphy writing: Body.Family values: raisingchildren, education; selfishness; love. Start an
English Poster Project
11 Paragraphy writing: Giving evidence. Family
values: raising children, education; selfishness; love

Reading, writing

Write opinion (250 wds)

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

12 Paragraphy writing: Conclusion. Family values:raising children, education; selfishness; love.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (500 wds)

－ 90 －

準備学習・復習
Prepare for the reading
passage

14 Time order (the present): Marriage: love, careerfinding: future plans, sense of responsibility.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

15 Time order (the future): Marriage: love, careerfinding: future plans, sense of responsibility.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

16 Midterm exam. Recap.

Midterm exam. Recap.

Exam preparation

17 Essay writing (coherence): Frendship: isolation;
helping my friends; trust.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

18 Frendship: isolation; helping my friends; trust.
English Poster Project session

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

19 Frendship: isolation; helping my friends; trust.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

20 Taking care of the elderly: old age; death; learningfrom the elderly.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

21 Taking care of the elderly: old age; death; learningfrom the elderly.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

22 Writing coherently: time order, cause and effect.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

23 Writing coherently: time order, cause and effect.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

24 Helping the people around me: poverty, war,
famine; refugees in Japan.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

25 Helping the people around me: poverty, war,
famine; refugees in Japan.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

26 Self-identity: giving evidence; reasoning.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

27 Self-identity: giving evidence; reasoning.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

28 Final oral presentation: analyzing advantages anddisadvantages.

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

29 Final oral presentation: analyzing advantages anddisadvantages.

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

30 Review, final exam

Review, final exam

Exam preparation

テキスト

No textbook. Printed materials will be distributed in advance when the materials are used in class.
The content of the materials will be closely related to the topic of each class.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook, The Shukan ST－ 91 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, writing
13 Time order (the past): Marriage: love, careerfinding: future plans, sense of responsibility.

科目名

英語Ⅰ (7)

担当教員 近藤 佐智子

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4208
オフィスアワー 火 3~4 限, 水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment (final exam and final presentation) (25%); Independent learning(15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction

授業計画
運営方法、教育手法
lecture準備学習・復習
Prepare notebook andportfolio folder.

2

Why do we learn English? (Unit 20)

lecture, reading,listening, discussion

Read pp. 86-89.
Do exercises.

3

How to Study English + PC Guidance

CALL PC task, elearning

Complete test section ofe-learning.

4

Talking about Yourself (Unit 1)

pre-writing activities,
reading, listening

Read pp. 10-13.
Do exercises.

5

Writing about Yourself

writing, presentations,group work

Write a paragraph about
yourself.

6

Family and friends (Unit 2)

reading, listening, pairwork

Read pp. 14-17.
Do exercises.

7

Family and friends (Unit 2)group work &discussion

Prepare for presentation.

8

Family and friends (Unit 7)

reading, listening

Read pp. 34-37.
Do exercises.

9

Family and friends (Unit 7)
Extensive reading discussion

show and tell

10 Interpersonal relationships (Unit 6)
Vocabulary quiz

reading, listening, pairwork

Prepare for extensive
reading discussion.
Prepare for presentation.
Read pp. 30-33.
Do exercises.

11 Interpersonal relationships (Unit 6)
English Poster Projectgroup work &discussion

Write summary. Prepare
for presentation.

－ 92 －

回
テーマおよび学習内容
12 Interpersonal relationships (Unit 9)
English Poster Project

授業計画
運営方法、教育手法
reading, listening

準備学習・復習
Read pp. 42-45.
Do exercises.
Read English Essentials“Paragraph Writing.”
Write a paragraph on“Soneone important tome.”Read pp. 50-53.
Do exercises.

group work &discussion

14 Ethical challenges faced in life (Unit 11)
English Poster Project

reading, listening

15 Ethical challenges faced in life (Unit 11)
English Poster Projectgroup work &discussion

Prepare for presentation.

16 Ethical challenges faced in life (Unit 12)
English Poster Project

reading, listening

Read pp. 54-57.
Do exercises.

17 Ethical challenges faced in life (Unit 12)
English Poster Project

video, discussion

Prepare for presentation.

18 Ethical challenges faced in life (Unit 12)
English Poster Project, Extensive reading discussion

group work &discussion

Prepare for extensive
reading discussion.

19 Life goals, aspirations, dreams (Unit 13)
English Poster Project

reading, listening, pairwork, pre-writing
activities
writing, group work &discussion

Read pp. 58-61.
Do exercises.

21 Life goals, aspirations, dreams (Unit 14)
Vocabulary quiz

reading, listening, pairwork

Read pp. 62-65.
Do exercises.

22 Life goals, aspirations, dreams (Unit 14)

group work &discussion

Prepare for presentation.

23 Life goals, aspirations, dreams (Unit 17)

reading, listening, pairwork

Read pp. 74-77.
Do exercises.

24 Life goals, aspirations, dreams (Unit 17)

group work &discussion

Prepare for extensive
reading discussion.

25 How to Make Presentations
Extensive reading discussion

lecture, group work &discussion

Read English Essentials“Presentation.”

26 Presentations

student presentations,feedback

Prepare for presentation

27 Presentations

student presentations,feedback

Prepare for presentation.

28 Presentations

student presentations,feedback

Prepare for presentation.

29 Presentations
Round upstudent presentations,feedback

Prepare for presentation.

30 Review (30 min.) and Final Examination (60 min.)

Review & Examination

Study for exam.

20 Life goals, aspirations, dreams (Unit 13)

テキスト

参考書

Write a paragraph on“Person I admire.”

Richard R. Day, Joseph Shaules and Junko Yamanaka. Impact Issues 1: 20 Key Issues to help you
express yourself in English. Pearson Longman Asia ELT.
English Essentials. An Academic Skills Handbook. Sophia University Junior College Division.
Oxford Bookworms (Oxford University Press)
Penguin Readers (Penguin)－ 93 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

13 Interpersonal relationships (Unit 9)
English Poster Project英語 I（8）

科目名

担当教員

岩崎 明子

4213
開講期
春
開講時限 月･木４限 研究室
ｵﾌｨｽｱﾜｰ
月 5 限,火 3~4 限,木 5 限
2
分類
必修
単位
標準受講年次 1 年
キーワード Selfhood, Friends, Family, Responsibility, Caring for Others, Education, Freedom, Interpersonal
Relationships, Labor, Love, Marriage, Value of Life
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This class explores topics about everyday issues, concentrating on establishing the basics ofEnglish grammar. Enhancing skills of listening and reading aloud will help students to gain basic
ability in practical communication, to understand actual conversation and to express their thoughts
in various ways, such as discussions, oral presentations, paragraph writing and essay writing.
Goals: This course is designed to help students to gain an understanding of conversations andlectures in English. Students will learn how to respond appropriately to questions and express theirown opinions confidently to classmates. It also will help them become autonomous learners ofEnglish.
Learning objectives: Students will increase their vocabulary and gain grammar knowledge, andthey will also improve their expressive skills in discussions, oral presentations, and writing of shortparagraphs.
Participation (active involvement with conversation, discussion, Q&A) and presentation (clarity ofvoice, voice inflection, Q&A, etc.)30%; Writing (content, grammar, structure, logic, etc.)30%;
Mid-term and final exams (vocabulary, grammar, reading, writing)25%; Independent learning (elearning 5%, conversation practice, journal writing, summary practice、extensive reading )15%.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Course introduction. Independent learning
Talking about myself:

授業計画
運営方法、教育手法
Listening, reading, Talk,
Q&A

準備学習・復習
Listening, reading Unit 1

2

My family and my pet

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit 2

3

My Hobby

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit 3

4Learning oral presentation skills: loud, clear voice;voice inflection; eye contact; posture; gestures

Oral presentation, Q &A

5

Life in College

Listening, reading, Talk,
Q&A

Read English Essentials
pp. 19-25 Prepare forpresentation
Listening, reading Unit 4

6

Food

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit 5

7

ConcertListening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit 6

8

Paragraph writing (establishing unity): topic
sentence; supporting details; concluding sentence
English Poster Project
Understanding the map

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 51-60 Poster-making(till 18)
Listening, reading Unit 7

9Listening, reading, Talk,
Q&A

10 Introducing Japanese Culture

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit 8

11 Gestures

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit 9

12 Planning Sightseeing

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
10

13 Sending E-mailListening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
12

－ 94 －

回
テーマおよび学習内容
14 “Japanese Culture Spot”

授業計画
運営方法、教育手法
Oral presentation, Q&A

準備学習・復習
Prepare for presentation

Midterm exam

Exam preparation

16 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding statement

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70.

17 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding statement

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70.

18 Poster project presentation
Reservation

Group presentation

Prepare for presentation

19 Hotel
Essay reading and summary

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
15

20 Restaurant
Essay reading and summary

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
16

21 Shopping
Essay reading and summary

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
17

22 Baseball
Essay reading and summary

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
18

23 Writing coherently: time order; space order; cause
and effect; discussion essay

Reading, writing

Read a handout

24 Going to the theater
Prepare Group Presentation

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
19

25 Going on a trip
Prepare Group Presentation

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
20

26 Solving Troubles
Prepare Group Presentation

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
21

27 When you feel good
Prepare Group Presentation

Listening, reading, Talk,
Q&A

Listening, reading Unit
22

28 Final oral presentation: essay (analyzing advantages
and disadvantages)

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

29 Final oral presentation: essay (analyzing advantages
and disadvantages)

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

30 Review, final exam

Review. Final exam

Exam preparation

テキスト

JACET リスニング研究会，Forerunner to Power-Up English＜入門編＞（南雲堂）
English Essentials, Sophia University Junior College Division. Others (Handouts)

参考書

The Shukan ST, The Japan Times－ 95 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Midterm exam

科目名

英語Ⅰ (9)開講期

春担当教員 狩野 晶子

開講時限 月木 4限 研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 英語、必修、他者と生きる、自己表現、リスニング、スピーキング
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰ� 他者と�に生きる：�とのつながりと�生の意�を��する
この科目では高校までに培ってきた英語の語彙と文法の基本知識を確認しながら、その知識を実際の英語コミュニケーションに活用する方法を実践的、体験的に学ぶ。ペアワ
ーク、グループワーク、ロールプレイ等、様々なタスクやアクティビティを通して学生
自身の考えや体験を英語で表現できるようコミュニケーションの基礎力を養う。準備学
習及び復習も含めた授業の総体では四技能全てをバランスよく扱うが、教室活動においてはとくにリスニングとスピーキングに力点を置き、学生参加と自己表現の機会を多く設ける。
本学の理念に則って他者との関わりの中で自己を見つめ、社会の中で自己がおかれた立場や果たすべき役割について考え、国際的視野を持って英語での自己表現ができるようになるための基礎力を養う。英語での身のまわりの事や自分のことについて表現するために必要な知識を身につける。高校までの知識を必要に応じて自分で補うための具体的なやり方を学ぶ。自分の英語力を客観的に評価し、どのような力が必要か分析し、そのためにどのような学習手段が有効かを判断できるようになる。日常的に英語に触れ親し
むための媒体や手段に精通し、継続的な自律学習を行えるようになる。
授業参加姿勢［グループワーク等への積極的な取り組みと自己表現意欲の表出］(30%)
課題［教室内の小テスト、リアクションペーパー、準備学習及び復習を含める］(30%)
期末課題［試験、発表（グループプレゼンテーションを含む）］(25%)
自律学習［授業外での自発的な英語使用への取り組み］(15%：うち 5%は e-learning)回
テーマおよび学習内容
1 科目概要説明
各自自己紹介、英語学習への抱負
2 効果的な英語学習について
各自目標と具体的な学習方法の設定
3 Chapter 1: Talk about Me
4

Chapter 2: Talk about Family

5

Chapter 3: Talk about Time6

Chapter 4: Talk about Transport

7

Review 1 (Chapters 1-4)

8

Chapter 5: Talk about Meeting

9

Chapter 6: Talk about Drinks

10 Chapter 7: Talk about Snacks

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク、ペアワーク
講義、各自タスク
講義、ペアワーク、
グループワーク、
講義、ペアワーク、
グループワーク
講義、ペアワーク、
グループワーク
講義、ペアワーク、
グループワーク
小テスト、振り返り
講義、ペアワーク、
グループワーク
講義、ペアワーク、
グループワーク
講義、ペアワーク、
グループワーク－ 96 －

準備学習・復習
TOEIC テストスコア
自己分析
セルフスタディシート
p.2-5 予習
Chapter 1 review
p.6-9 予習
Chapter 2 review
p.10-13 予習
Chapter 3 review
p.14-22 予習
Chapter 4 review
p.2-22 総復習
小テスト見直し
p.18-21 予習
Chapter 5 review
p.22-25 予習
Chapter 6 review
p.26-29 予習
Chapter 7 review
p.30-33 予習回
テーマおよび学習内容
11 Chapter 8: Talk about Weather
12 Review 2 (Chapters 5-8)
13 Chapter 9: Talk about Money
14 Chapter 9: Talk about Money
15 Chapter 10: Talk about Shopping
16 Chapter 10: Talk about Shopping
17 Chapter 11: T alk about Birthdays
18 Chapter 11: Talk about Birthdays
19 Chapter 12: Talk about Clothes
20 Chapter 12: Talk about Clothes

22 Chapter 13: Talk about Directions
23 Chapter 13: Talk about Directions
24 Chapter 14: Talk about Home
25 Chapter 14: Talk about Home
26 Chapter 15: Talk about Messages
27 Chapter 15: Talk about Messages
28 Chapter 16: Talk about Friends
29 Chapter 16: Talk about Friends
30 Review 4 (Chapters 13-16)
Final Exam

講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
小テスト、振り返り
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
講義、ペアワーク、
グループワーク、
各自タスク、
学生発表
小テスト、振り返り、期末試験

テキスト

Nina Lawrence & Gaylene Levesque Hear It! Say It! (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 97 －

準備学習・復習
Chapter 8 review
p.22-33 総復習
小テスト解き直しp.34-37 予習
Chapter 9 review
発表準備
Chapter 9 review
p.38-41 予習
Chapter 10 review
発表準備
Chapter 10 review
p.42-45 予習
Chapter11 review
発表準備
Chapter 11 review
p.46-49 予習
Chapter 12 review
発表準備
Chapter 12 review
p.34-49 総復習
小テスト解き直し
p.50-53 予習
Chapter 13 review
発表準備
Chapter 13 review
p.54-57 予習
Chapter 14 review
発表準備
Chapter 14 review
p.58-61 予習
Chapter 15 review
発表準備
Chapter 15 review
p.62-65 予習
Chapter 16 review
発表準備
Chapter 16 review
p.50-65 総復習
小テスト解き直し
試験準備：総復習

講義内容（シラバス）／英語必修科目

21 Review 3 (Chapters 9-12)

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク、
グループワーク
小テスト、振り返り科目名

英語Ⅰ (10)開講期

春担当教員 T.Gould

開講時限 火金 1限 研究室

4209

オフィスアワー

火 13:30-1430,
金 11:00-12:00

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, livingwith others

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities,
and to do assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced
reading, speaking, writing, and listening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Final exam, final presentation (25%); Independent learning (15%), including 5% for elearning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Pair work, lecture,
1 Technology’s influence on today’s youth; growing
up differently than previous generation
conversation

準備学習・復習
Passage and questionsfor HW, GO2: 1-11

2

Values for a new generation; reading a poem; Role
Playing to improve fluency

Group discussion, peer
checking homework

Passage and questionsfor HW, GO2: 12-18

3

Identity; An American Finding Her Chinese Face;
Stating Your Opinion

Conversation, peerediting, short lecture

Passage and questionsfor HW, GO2: 19-27

4

Cultural influences; difficulty of following religious
rules for minorities

Pair work, lecture,
conversation

Passage and questionsfor HW, GO2: 28-40

5

Review Quiz
In-class writing 1

Close reading, group
work, Quiz

Research and Analysis
Summary Due

6

Values at work; Marketing for a Cause; Vocabulary
from Context

In-class reading, pairwork, group discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 50-60

7

How to Grow Old and Stay Young; Find the MainIdea, Practice Pacing While Reading

Reading aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 61-71

8

Aging and quality of life; changing image of aging
Active Reading

In-class reading, pairwork, group discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 72-80

9Volunteering; Younger generations involvementwith charity; Vocabulary from Context

In-class writing, shortlecture, pair work

Passage and questionsfor HW, GO2: 81-91

10 Teens Talking to Teens
In-class Writing 2

In-class writing, shortlecture, pair work

Passage and questionsfor HW, GO2: 92-100

11 Views on Gender Equality; Summary Writing,Stating Your Opinion, Parallelism in Writing

Conversation, group
discussion, pair-work

Passage and questionsfor HW, GO2: 101-113

12 Men Winning Equality at Home; Stating Your
Opinion, Parallelism in Writing

In-class writing, peerediting

Passage and questionsfor HW, GO2: 114-124－ 98 －

準備学習・復習
Passage and questionsfor HW, GO2: 125-137

14 Work and Life Values; How Will You Measure Your
Life? Paraphrasing; Contextual Paraphrasing

Conversation, peerediting, short lecture

Passage and questionsfor HW, GO2: 138-148

15 Global Citizenship 1; Why Are We Ethnocentric?
Synthesis in Writing; Practice Role Playing

Pair-work, conversation,group discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 149-159

16 Global Citizenship 2; What is it? Role Playing
In-Class Writing 3

Short lecture, group
discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 160-170

17 What is Wisdom? Listening Comprehension;
Writing About What You Read

Reading Aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 171-179

18 Poem: Advice to My Son; Determining Meaning of
Idioms; Research and Analysis

Pair-work, discussion,
peer-editing

Passage and questionsfor HW, GO2: 180-188

19 Endangered Languages; Scanning for Details;
Reading Aloud

Conversation, peerediting, short lecture

Passage and questionsfor HW, GO2: 189-199

20 Culture Shock; Moving around in the world
Determining Meaning of Idioms

Reading Aloud, pairwork, discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 200-210

21 Why Animals Deserve Rights; Scanning for Details,
Role Playing to improve fluency

Pair work, lecture,
conversation

Passage and questionsfor HW, GO2: 211-221

22 The Case Against Dolphins in Captivity
In-class Writing 4

In-class writing,conversation practice

Passage and questionsfor HW, GO2: 222-232

23 Space Tourism; Vocabulary from Context; Practiceand Use of, Summary Writing

In-class reading, pairwork, group discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 233-245

24 Space Agriculture: Food for the Future ; Listening
Comprehension; Writing About What You Read

In-class reading, pairwork, group discussion

Passage and questionsfor HW, GO2: 246-255

25 Student Articles; topic determined by students

Group discussion, pairwork

Passage and questionsfor HW, GO2:

26 Student Articles; topic determined by students

Group discussion, pairwork, Quiz

Passage and questionsfor HW, GO2: 41-49

27 In-class Writing 5

Write in classPrepare for in-classwriting

28 Individual Student Presentations

Presentations

Prepare for presentation

29 Individual Student Presentations

Presentations

Prepare for presentations

30 Review and Final Test

Lecture, Take exam

Passage and questionsfor HW, GO2:

テキスト

Brenda Bushnell and Brenda Dyer. Global Outlook 2 (McGraw Hill ELT)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 99 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Pair-work, conversation,
13 Learning about other cultures; A Handful of Dates;
Vocabulary in Context; Meaning of Idioms
group discussion

科目名

英語Ⅰ (11)

担当教員

V.Thomas

開講期
春開講時限 火金 4限 研究室
4211
オフィスアワー 木 3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, living with others,
conversational skills, reading comprehension, creative writing, autonomous learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and various experiences in her life. Students will develop skills in reading, writing, listening andspeaking through various learning activities in class. Besides these four basic skills, students’creativity and critical thinking will be enhanced through active participation in discussion, pair
activities, and presentation. Regular quizzes will be conducted in class in order to facilitate active
learning.
General course goals: Through learning and reflecting about themselves, their relations with others
and various stages in life and experiences, students can grow in self-awareness, social awarenessand develop in them the spirit of “Women for Others and With Others.” Through the various
activities in this class students can improve their skills in:・critical thinking
・conversational skills
・reading comprehension
・ability to summarize an article ・creative writing
・basic English grammar
・English vocabulary
・autonomous learning skills
・ability to express thoughts and ideas logicallyCategories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Relationships:
Making generalizations.

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work, close
reading

準備学習・復習
Read pp. 6-10; Do ex. p.
6; p.7. 1a; p. 9. 4, 6a2

Relationships:
Writing an informal email.

Lecture, pair work, close
reading, quiz

Read pp. 11-13
Do exercises 2, 3, 6

3

Relationships:
Retelling a simple narrative in your own words.

Lecture, pair work, close
reading, quiz

Read pp. 14-18
Do ex. 1, 3b, 4, 5; p.17

4

In the media:
Giving opinion, agree / disagree.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 20-22 ; Do ex.
2, 3a, 6a, 7, 8b

5

In the media:
Dealing with problems.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 23-25
Do exercises 1, 3, 4a, 5a

6

In the media:
Describing an important event from your life.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 26-30; Do ex.
1a, 2, 4a, 5; p. 29

7

Home:
Writing a letter of complaint.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 32-34;
Do ex. 3a, 4, 7a, 8

8

Home:
Comparing cities.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 35-37
Do ex. 1b, 2, 3a, 4a

9

Home:
Making a formal phone call.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 38-42; Do ex.
1, 2, 3, 4, 8a; p. 41

10 Wealth:
Making a small talk.

Lecture, pair work, close
reading, presentation

Read pp. 44-46; Do ex.
1, 2, 3, 4, 5

11 Wealth:Make and respond to invitations.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 47-49
Do exercises 3, 6, 8

12 Wealth:
Writing a short classified ad.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 50-54
Do ex. 3a, 4, 5; p. 53－ 100 －

準備学習・復習
Read pp. 56-58; Do ex.
3, 7

14 Spare time:
Describing a movie or a book.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 59-61; Do ex.
2, 3a, 4b, 5, 6b, 7

15 Spare time:
Recommending a restaurant.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 62-66
Do ex. 2, 5, 6; p. 65

16 Travel tales:
Describing a memorable photo.

Lecture, pair work, close
reading, presentation

Read pp. 68-70; Do ex.
2, 3, 4, 7c

17 Travel tales:
Getting around a new place.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 71-73
Do ex. 1, 2, 4, 5a, 9a

18 Travel tales:
Showing interest and surprise

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 74-78
Do ex. 2, 6, 7; p. 77

19 Lifelong learning:
Describing a learning experience.

Lecture, pair work, close
reading, presentation

Read pp. 80-82; Do ex.
1b, 2, 3, 4, 6

20 Lifelong learning:
Describing a teacher from your past.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 83-85
Do ex. 3, 4, 8, 9a, 10

21 Lifelong learning:
Talking about your abilities.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 86-90
Do ex. 1, 3, 6; p. 89

22 Making changes:
Talking about cause and result.

Lecture, pair work, close
reading, presentation

Read pp. 92-94; Do ex.
3, 8, 11a

23 Making changes:
Talking about changes.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 95-97
Do exercises 2, 3, 4, 5, 8

24 Making changes:
Describing the effect of important decisions.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 98-102; Do
exercises 1b, 2, 5, 6

25 On the job:
Presenting ideas to a group.

Lecture, pair work, close
reading, presentation

Read pp. 104-106; Do
ex. 2, 3, 7, 9

26 On the job:
Reporting information.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 107-109
Do exercises 2, 4, 9, 13a

27 On the job:
Stating routine job requirements.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 110-114
Do ex. 2, 4, 8, 9; p. 113

28 Memories of you:
Talking about wishes, discussing personal qualities.

Lecture, pair work, close
reading, presentation

Read pp. 116-118
Do exercises 2, 3b, 4, 8

29 Memories of you:
Talking about past events.

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 119-121
Do exercises 2, 3, 8, 9

30 Memories of you:
Saying goodbye.
Final report submission

Lecture, pair work, close
reading, discussion, quiz

Read pp. 122-126
Do exercises 2, 3a, 5Final report submission

回
テーマおよび学習内容
13 Spare time:
Suggesting and responding to ideas.

テキスト

Maria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley, English in Common 4. (Pearson 2012)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students are expected to prepare well for the quizzes, and discussions beforehand. Points will be
deducted for the late submission of assignments.

－ 101 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work, close
reading, presentation

科目名

英語Ⅰ (12)

担当教員

V.Thomas

開講期
春開講時限 火金 1限 研究室
4211
オフィスアワー 木 3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, living with others,
conversational skills, reading comprehension, creative writing, autonomous learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others,
and various experiences in her life. Students will develop skills in reading, writing, listening andspeaking through various learning activities in class. Besides these four basic skills, students’creativity and critical thinking will be enhanced through active participation in discussions, pair
activities, and presentations. Regular quiz will be conducted in class in order to facilitate active
learning.
General course goals: Through learning and reflecting about themselves, their relation with others
and various stages in life and experiences, students can grow in self-awareness, social awarenessand develop in them the spirit of “Women for Others and With Others.” Through the various
activities in this class students can improve their skills in:・critical thinking
・conversational skills
・reading comprehension
・ability to summarize an article ・creative writing
・basic English grammar
・English vocabulary
・autonomous learning skills
・ability to express thoughts and ideas logicallyCategories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Your day:
Talk about personal likes and dislikes.

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, close reading,
discussion, pair work

準備学習・復習
Read pp. 8-9
Do exercises 4, 5, 6

2Your day:
Ask and answer questions about daily routines.

Lecture, discussion, pairwork

Read pp. 10-11
Do exercises 1,2, 4, 7

3Your day:Write an email to update someone about your life.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 12-16; Do ex.
2, 4a, 7, 9; pp. 14-15

4Musical tastes:
Talk about personal events in the past.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 18-19; Do ex.
1, 2a, 55Musical tastes:
Compare yourself to another person.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 20-21
Do ex. 2, 4, 5, 6

6Musical tastes:
Talk about personal achievements and experiences.

Lecture, discussion, pairwork

Read pp. 22-26
Do ex. 4, 5a; pp. 24-25

7

Cuisine:Tell a friend about your future plans.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 28-29; Do ex.
1, 2a, 3, 4

8

Cuisine:Write an informal invitation.

Lecture, discussion, pairwork

Read pp. 30-31
Do exercises 2, 4, 6, 9

9

Cuisine:Make plans with a friend.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 32-36; Do ex.
1, 2, 4, 5, 7; pp.34-35

10 Survival:
Compare people.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 38-39; Do ex.
1, 3

11 Survival:
Write a thank you note.

Lecture, discussion, pairwork

Read pp. 40-41
Do ex. 1a, 3, 6, 7, 8

12 Survival:
Ask polite questions.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 42-46; Do ex.
1b, 2, 4a; pp. 44-45－ 102 －

回
テーマおよび学習内容
13 Life events:
Exchange opinions with a friend.

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, close reading,presentation, pair work

準備学習・復習
Read pp. 48-49; Do ex.
2, 5, 7, 8

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 50-51
Do ex. 1, 2, 3, 5, 6

15 Life events:
Describe yourself when you were younger

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 52-56; Do ex.
1b, 6, 7a; pp. 54-55

16 Destinations:
Make general predictions about the future.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 58-59; Do ex.
1, 2, 3, 7

17 Destinations:
Give explanations for choices.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 60-61
Do ex. 1b, 2, 3

18 Destinations:
Describe a favorite place.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 62-66; Do ex.
2, 3, 5; pp. 64-65

19 Mind and body:
Describe a person’s physical appearance.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 68-69; Do ex.
2, 7, 820 Mind and body:
Describe someone’s personality.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 70-71
Do ex. 1a, 2a, 4a, 5a

21 Mind and body:
Talk about illness and give advice.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 72-76; Do ex.
2, 4, 8; pp. 74-75

22 Life in the fast lane:
Describe simple changes.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 78-79; Do ex.
1b, 4, 5

23 Life in the fast lane:
Find out personal information.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 80-81
Do ex. 1, 4, 6, 9

24 Life in the fast lane:
Ask and answer questions about past actions.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 82-86
Do ex. 1, 7; pp. 84-85

25 Careers:
Respond to simple job interview questions.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 88-89; Do ex.
1, 2a, 4

26 Careers:
Talk about your abilities.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 90-91
Do ex. 1, 4

27 Careers:
Write a short article.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 92-96
Do ex. 1, 2; pp. 94-95

28 Animal planet:
Talk about people who influenced you.

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 98-99; Do ex.
1, 3, 4, 6

29 Animal planet:
Write a short comment on a blog.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 100-101
Do ex. 1, 5

30 Animal planet:
Speculate about sounds and pictures.
Final report submission

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 102-106
Do ex. 1, 3; pp. 104-105
Final report submission

テキスト

Maria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley, English in Common 3. (Pearson 2012)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students are expected to prepare well for the quizzes and discussions beforehand. Points will be
deducted for the late submission of assignments.

－ 103 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

14 Life events:
Write a personal profile.

科目名

英語Ⅱ (1)

担当教員 永野 良博

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4218
オフィスアワー 月 4 限, 火 5 限, 水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード Culture and society, Intercultural problems, Beliefs and customs, Folkways and mores,
Stereotyping, Media culture, Non-verbal communication, Perspectives of time, Touch and Space
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／英語必修科目

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of cultures in the world. This class explores
intercultural problems and encourages students to tackle them creatively. While this class helps
students develop skills in reading, speaking, writing, and listening, it puts special emphasis on such
expressive skills as discussions, oral presentations, essay writing, and Q&A. Active classparticipation, assignments, and independent learning are required.
Course goals: This course is designed to help students gain an understanding of issues in order tobecome a responsible individual who embody the spirit of “Women for Others, with Others.” Asthey move toward such an ethical goal, students acquire logical, critical thinking skills, abilities toexpress themselves effectively, knowledge to become autonomous learners of English.
Learning objectives: Through this course students will increase vocabulary and gain grammar
knowledge, to gain expressive skills in discussions, oral presentations, and Q&A, to understandessay writing, and basic research. The final goal is to write and present a discussion essay.
Evaluation categories: Participation and oral presentation ( 30 )%; Essay ( 30 )%; Mid-term andfinal exams ( 25 )%; Independent learning ( 15 )%, including 5 % for e-learning.
Evaluation criteria: Participation (active involvement with conversation, discussion, Q&A);
presentation (clarity of voice, voice inflection, Q&A, etc.); Essay (content, grammar, structure,logic, etc.); Mid-term and final exams (vocabulary, grammar, reading, writing); Independent
learning (e-learning; conversational, journalistic, academic, and business English).

回
テーマおよび学習内容
1 Course introduction. Culture and society:intercultural problems, beliefs and customs

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening,
discussion, Q & A

準備学習・復習
Read the main textbook
pp.6-92

Culture and society: intercultural problems, beliefs
and customs

Reading, discussion, Q&A

Read the main textbook
pp.6-93

Learning oral presentation skills: loud, clear voice;voice inflection; eye contact; posture; gestures

Reading, reading aloud

Read English Essentials
pp. 19-25

4Pronunciation problems. Cultural norms: folkways
and mores, violations of norms

Read the main textbook
pp.10-13

5

Cultural norms: folkways and mores, violations of
norms

Pronunciation, reading,listening, discussion,
Q&A
Reading, discussion, Q&A

6Paragraph writing (establishing unity): topic
sentence; supporting details; concluding sentence

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 51-60

7

Paragraph writing (establishing unity); crosscultural friendship

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 51-60 and a handout

8

Deeper meanings of cultural objects

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation.

9

Stereotyping: prejudices, positive and negative
stereotypes, resisting stereotypes

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp.14-17

10 Stereotyping: prejudices, positive and negative
stereotypes, resisting stereotypes

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp.14-17

11 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding statement

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70

12 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding
statement. Start preparing for All English Day

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70. ALL English
Day practice (till 20)－ 104 －

Read the main textbook
pp.10-13

準備学習・復習
Read the main textbook
pp.18-21

14 Media and Culture: biased representation; politicalcontrol; role models; influence by foreign media

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp.18-21

15 Independent learning special topics: conversational,
journalistic, academic, business English

Lecture, Q&A

Start independent
learning (special topics)

16 Midterm exam

Midterm exam

Exam preparation

17 Stereotyping

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

18 Writing coherently: time order; space order; cause
and effect; discussion essay

Reading, writing

Read a handout

19 Writing coherently: time order; space order; cause
and effect; discussion essay; a different system oflogic and worldviews
20 Preparation for All English Day

Reading, writing

Read handouts

Practicing speech

Prepare for All English
Day speech

21 Nonverbal communication: encoded messages inbody movement, facial expressions, clothes

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 22-25

22 Nonverbal communication: encoded messages inbody movement, facial expressions, clothes

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 22-25

23 Cultural perspectives of time: monochronic andpolychronic cultures and their characteristics

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 26-29

24 Cultural perspectives of time: monochronic andpolychronic cultures and their characteristics

Reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 26-29

25 Touch and space in different cultures: intimacy;gender; nationality

Rapid reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 30-33

26 Verbal communication norms: communicationstyles; social status; respect; friendliness

Rapid reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 34-37

27 Individual and group: individualism; collectivism;
student behavior; workplace behavior

Rapid reading, listening,
discussion, Q&A

Read the main textbook
pp. 38-41

28 Final oral presentation: discussion essay (analyzing
advantages and disadvantages)

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

29 Final oral presentation: discussion essay (analyzing
advantages and disadvantages)

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

30 Review (30 minutes), final exam (60 minutes)

Review, final exam

Exam preparation

テキスト

Asako Kajiura, et al. This Is Culture: Developing Communication Skills for an Intercultural World.
(Nan’un-do). English Essentials. (Sophia University Junior College Division). Others (Handouts)

参考書

Oxford Very Short Introduction Series, The Shukan ST－ 105 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, listening,
13 Media and Culture: biased representation; politicalcontrol; role models; influence by foreign media
discussion, Q&A科目名

英語Ⅱ (2)

担当教員 秋庭 大悟

開講期
秋開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures, culture, history, natural science, living, arts, nature
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world
through a variety of materials including videos and newspaper or magazine articles. Students will
be expected to participate fully in class activity, and to do assignments and independent learning
outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English as well as to acquire critical thinking skills.
This course is designed to help students gain an understanding of a wide range of issues in order tobecome responsible global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others.”
Student will acquire critical thinking skills, abilities to understand others and express themselves
effectively in English to become autonomous learners of English. Students are required to write
essays and to do oral presentations as well as to participate actively in various classroom activities
in order to develop balanced skills in English.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%);
Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Course Introduction, Self-Introduction
Textbook UNIT 1A “Living for Work”
Introducing “Scrapbook project”
2 Textbook UNIT 1A “Living for Work”
Doing an interview

授業計画
運営方法、教育手法
student presentations,group work, reading
listening, vocabularygrammar, listening,group work,

準備学習・復習
Read pp. 4-7
Read/do exercises
pp. 8-13

3

Textbook UNIT 1B “Living for Work”
Video: “Butler School”

video, vocabulary,
listening, role play

Read/do exercises
pp. 12-17

4

Textbook UNIT 1B/ 2 “Living for Work”
Video:”Nubbian Wedding ”

listening, grammar,
video, group work

5

Textbook UNIT 2/ 3A “Treasure from the Past”
Presentation:”What makes me feel good”

student presentations,vocabulary, listening

Read/do exercises
pp. 32-33
Planning a presentation
Read/do exercises
pp. 44-47

6

Textbook UNIT 3A “Treasure from the Past”
Video: “Treasure in Old San Juan”

grammar, discussion,group work, video

Read/do exercises
pp. 48-52, Essay

7

Textbook UNIT 3B “Treasure from the Past”
Reading: “The shipwreck of an Arab Dhow”

video, vocabulary,discussion,

Read/do exercises
pp. 53-56

8

Textbook UNIT 3B “Treasure from the Past”
Presentation:”About my past”

listening, grammar,
student presentations

9

Textbook UNIT 4A “Weather and Climate”
Listening: A radio show about weather.

vocabulary, listening,group work

Read/do exercises
pp. 57-59
Planning a presentation
Read/do exercises
pp. 64-67

10 Textbook UNIT 4A “Weather and Climate”
Group work: Planning an itinerary

discussion, group work

Read/do exercises
pp. 68-71

11 Textbook UNIT 4B “Weather and Climate”
Video: “Tornado Chase”

video, vocabulary,group work

Read/do exercises
pp.72-75

12 Textbook UNIT 4B “Weather and Climate”
Listening: The effects of climate change

listening, grammar,role play, group work

Read/do exercises
pp. 76-79, Survey－ 106 －

回
テーマおよび学習内容
13 Textbook UNIT 5A “Focus on Food”
Foods from around the world

授業計画
運営方法、教育手法
vocabulary, listening,
discussion, group work

準備学習・復習
Read/do exercises
pp.84-87

group work, video

Read/do exercises
pp. 88-93

15 Textbook UNIT 5B “Focus on Food”
Reading : on restaurants

student presentations,group work, vocabulary

Read/do exercises
pp. 94-97

16 Textbook UNIT 5B
Listening: conversation on a cafeteria

listening, discussion,planning a presentation

Read/do exercises
pp. 97-99

17 Mid-term Exam (45 min.)Presentationexam
student presentations

Planning a presentation

18 Textbook UNIT 6A “Housing”
Reading: On Antoni Gaudi

vocabulary, reading,listening, discussion

Read/do exercises
pp. 104-107

19 Texstbook UNIT 6A “Housing”

grammar, group work,role play

Read/do exercises
pp. 108-111

20 Textbook UNIT 6B “Housing”
Video: “Don’t Believe Your Eyes”

video, group work,
discussion,

Read/do exercises
pp. 112-115

21 Textbook UNIT 6B “Housing”
Listening: On Egypt

listening, group work
grammarRead/do exercises
pp. 116-119, essay

22 Textbook UNIT 8A “Art and Music”
Arts and music in our lives

vocabulary, listening,group work, discussion

Read/do exercises
pp. 144-147

23 Textbook UNIT 8A “Art and Music”
Reading: “Are These Elephants Really Artists?”

grammar, reading,
discussion, role play

Read/do exercises
pp. 148-151

24 Textbook UNIT 8B “Art and Music”
Video: “Urban Art”

video, group work,
discussion

Read/do exercises
pp. 152- 155

25 Textbook UNIT 8B “Art and Music”
Presentation: On arts

grammar, listening,group work

Read/do exercises
planning a presentation

26 Textbook UNIT 9A “Our Relationship with Nature”
Reading: People’s relationship with animals

student presentation
reading, group work

Read/ do exercises
pp. 164-165

27 Textbook UNIT 9A “Our Relationship with Nature”

listening, grammar,
group work, discussion

Read/do exercises
pp. 166-170

28 Textbook UNIT 9B “Our Relationship with Nature”
Video: “Horses”

video, group work,
discussion

Read/do exercises
pp. 171-175

29 Final presentation

student presentations,discussion

prepare for apresentation

30 Final exam
Review

final exam, review

Exam preparation
essay

テキスト

Pathways 1 Listening, Speaking and Critical Thinking. Cengage Learning

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 107 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

14 Textbook UNIT 5A “Focus on Food”
Video: “Forbidden Fruit”

科目名

英語Ⅱ (3)

担当教員 飯田 純也

開講期
秋
開講時限 火金 1限 研究室
4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Categories: Participation and performance in classroom activities (10%); Report and essay
assignments (50%); Presentations (10%); Quizzes and final exam (15%); Independent learning(15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Course overview
If the world were a village of 100 people (1)

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, conversation,
video

準備学習・復習
Prepare to talk about
your dreams

2

If the world were a village of 100 people (2)Universal Declaration on Cultural Diversity

text reading in pairs,
quiz

Read given material3

If the world were a village of 100 people (3)Stereotyping, Intolerance, Discrimination, Prejudicetext reading anddiscussion in pairs, quiz

Read given material

4

A clash of cultures (1)Listen to a VOA radio reportlistening, note-taking,quizzes

Read given material

5

A clash of cultures (2)Discuss the reportlistening, discussion

Prepare for discussion

6

A clash of cultures (3)View an excerpt from Kevin Costner’s 500 Nations

listening, note-taking,quiz

Write opinion (200 wds)
due Class 7

7

A clash of cultures (4)Discuss the excerpt

listening, discussion

Prepare for discussion

8

A clash of cultures (5)Discuss ideas and opinions

listening, note-taking,quiz

Write opinion (200 wds)
due Class 99Globalization (1)Pros and Cons of Globalizationtext reading in pairs,
quiz, group work

Read given material on
globalization

10 Globalization (2)Globalization vs. Local Culturesgroup work

Read given material on
globalization

11 Critical thinking

close reading, pair work,group work

Read Essentials 102107, prepare for debate

12 Globalization (3)Debatedebate in pairs

Prepare for debate

13 Globalization (4)Debatedebate in groups

Write opinion (200 wds)
due Class 14－ 108 －

回
テーマおよび学習内容
14 Is Japan lost or found in translation? (1)Madame Butterfly

授業計画
運営方法、教育手法
close reading, discussion
in pairs or groups

準備学習・復習
Read a synopsis of the
opera

discussion in pairs orgroupsWrite opinion (150 wds)
due Class 16

16 Is Japan lost or found in translation? (3)Seven Samurai or The Last Samurai

close reading, discussion
in pairs or groups

Read a synopsis of thefilm

17 Is Japan lost or found in translation? (4)Discuss the film

discussion in pairs orgroupsWrite opinion (150 wds)
due Class 18

18 Is Japan lost or found in translation? (5)Discuss ideas and opinions

video, note-taking, close
reading, discussion

Write a short essay (300wds) due Class 19

19 Gandhi and the clash of cultures (1)Read Gandhi

fast reading, notetaking, pair work

Read given material

20 Gandhi and the clash of cultures (2)View Richard Attenborough’s Gandhi

video, note-taking

Read a synopsis of thefilm

21 Gandhi and the clash of cultures (3)Discuss ideas and opinions

close reading, notetaking, discussion

Write opinion (200 wds)
due Class 22

22 Cross-cultural films: The Namesake (2006)
View the film

video

Prepare to view the flim

23 Cross-cultural films: The Namesake (2006)
Discuss the film

video, discussion inpairs or groups

Write opinion (200 wds)
due Class 24

24 Christmas Cultures

research in pairs

Write a report (200 wds)
due Class 25

25 Cultural diversity (1)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

26 Cultural diversity (2)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

27 Cultural diversity (3)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

28 Cultural diversity (4)Group project

presentation with visual
aids (20 min. per group)

Prepare for groupproject

29 Write your opinion on cultural diversity

video, close reading,pair or group work

Write a project report(300 wds) due Class 30

30 Wrapping Up

lecture, final exam

Prepare for final exam

テキスト

All reading material will be provided in class.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 109 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Is Japan lost or found in translation? (2)Discuss the opera科目名

英語Ⅱ (4)

担当教員 神谷 雅仁

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4215
オフィスアワー 火 3 限 , 水 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, content-based learning, theme-based learning, paragraph/essayorganization, chunk-reading, preparing and giving a speech, vocabulary for TOEIC, Article Note
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

回
1

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
This is an integrative English course designed to improve all four skills: reading, listening, writing
and speaking. It will also help students build their vocabulary. Based on the common theme of thecourse, this class covers a variety of topics raging from our changing culture and women’s role insociety to different people and different languages in Japan and beauty the culture defines. Special
emphasis is on improving students’ expressive skills both orally and in writing, and making them
independent learners of English.
The goals of this course:
・For students to gain an understanding of various issues and communicate their opinions andideas about them in English.
・For students to analyze and understand sentence structures and gain grammatical knowledge.
・For students to improve expressive skills especially for discussion, speech, presentation, andother oral activities.
・For students to understand paragraph/essay organization and write English in the form ofparagraph/essay.
・For students to become autonomous and independent learners.
・Participation and classroom activities (30%) include in-class performance, Speech of the Day,and final presentation
・Homework assignments (30%) include Article Note and 30-minute journal
・Testing and assessment (25%) include final test and vocabulary quiz・Independent learning (15%) includes e-learning and book report for pleasure reading
Criteria: To be distributed in class.

テーマおよび学習内容
Introduction and course overview

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, Q&A

準備学習・復習
Review the syllabus:

2

For the instructor to get to know students and forstudents to get to know the instructor

Discssion, oral activities,
Q&A

Prepare some questions
to ask in class3

Logical thinking and paragraph/essay organization:
Basic structure

Reading, lecture,
discussion, exercises

Read English Essentials
Unit 6 and 7

4

Logical thinking and paragraph/essay organization:
Topic sentence and support

Reading, lecture,
discussion, exercises

Read English Essentials
Unit 6 and 7

5

Logical thinking and paragraph/essay organization:
Conclusion

Reading, lecture,
discussion, exercises

Read English Essentials
Unit 6 and 7

6

Use of the Internet: think about and discuss how
the form of communication has changed over time.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

7

Effective ways to give a speech. Use of theInternet (continuing from the last class)

Reading and discussion
Listening, structures

Read English Essentials
Unit 2, Listen to CD

8

Use of the Internet: think about and discuss how
the form of communication has changed over time.

Express their ideas ingroup and in class

Write a paragraph toprepare a short speech

9Modern life vs. good old days: think about anddiscuss our convenient, comfortable life today

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

10

Modern life vs. good old days: think about anddiscuss our convenient, comfortable life today

Listening, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing－ 110 －

準備学習・復習
Write up a paragraphand practice it orally

12

Gender gap: think about and discuss where
differences between men and women come from.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

13

Gender gap: think about and discuss where
differences between men and women come from.

Listening, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

14

Double-income family: think about and discuss therole of women in Japanese society

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

15

Double-income family: think about and discuss thewomen’s role in Japanese society

Listening, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

Speech of the Day 2 “Women’s Role in Society”

Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

Write a paragraph andpractice it orally

17

Language in Japan: think about and discuss how
English is viewed in Japan. Preparation for PPS

Oral practice, vocabulary,chunk-reading, PPS

Read the passage, do
exercises in the text

18

Language in Japan: think about and discuss how
English is viewed in Japan. Preparation for PPS

Listening, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

19

Different people in Japan: think about and discuss
whether Japan should accept more immigrants

Oral practice, vocabulary,chunk-reading, PPS

Read the passage, do
exercises in the text

Preparation for PPS

Final rehearsal in classfor PPS

Learn their lines byheart. Review the script

21

Different people in Japan: think about and discuss
whether Japan should accept more immigrants

Listening, express ideas

Listen to CD, do
exercises, writing

22

Speech of the Day 3 “Different People andDifferent Languages in Japan“Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

Write up a paragraphand practice it orally

23

Beauty the culture defines: think about and discuss
how “beauty” is constructed

Oral practice, vocabulary,chunk-reading

Read the passage, do
exercises in the text

24

Beauty the culture defines: think about and discuss
how “beauty” is constructed

Listening, express ideas,
PPS

Read the passage, do
exercises in the text

Inner vs. outer beauty: think about and discuss
what we look for when choosing a partner.

Oral practice, vocabulary,chunk-reading,comprehension
Listening, express theirideas, deliver a speech

Read the passage, do
exercises in the text

回
11

16

20

25

26
27
28
29
30

Inner vs. outer beauty: think about and discuss
what we look for when choosing our partner.
Speech of the Day 4 “Beauty”
Effective ways to give a presentation

Reading and discussion,
Demonstration

Listeing, exercises,
Write up a paragraphand practice it orally
Read English Essentials
Unit 3

Final Presentation

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation

Final Presentation

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation

Course review
Final Test

Teacher talkTaking the test

Prepare for the test

テキスト

Kamiya, M. and Gould, T. On Topic: An Integrated Approach to Better Communication
KINSEIDO

参考書

・English Essentials: An Academic Skills Handbook
・福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニン
グ』The Japan Times－ 111 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speech of the Day 1 “Our Changing Culture”
Deliver a speech, give
feedback, and evaluate it

科目名

英語Ⅱ (5)開講期

秋担当教員 C.Oliver

開講時限 月木 4限 研究室

4205

オフィスアワー

火 13:00-14:15,
水 14:00-15:00

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures, presentation, independent learning

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.

達成目標
および
到達目標

Course goals: to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”; to acquire criticalthinking skills; to acquire abilities to understand others and express oneself effectively in English;
and to acquire knowledge and skills to become an autonomous learner of English.
Learning objectives:• develop a broader understanding of other cultural viewpoints and lifestyles;• acquire vocabulary to make oneself better able to understand and discuss cultural issues;• compare one’s own cultural viewpoints and lifestyle to those of others;• separate facts from opinions when expressing one’s thinking about cultural issues;• develop essential presentation skills (delivery basics, use of visuals, and well-organized content);• set one’s own independent learning goals and make realistic study plans.
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Vocabulary tests (10%), Final presentation (15%); Independent learning (15%), including
5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class.

評価方法
および
評価基準

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
explanation from
1 Orientation to the class, including independent
learning guidelines
teacher, pair work

準備学習・復習
Read syllabus, indep.
learning guidelines

2

Unit 1: Beauty (interview);
discuss independent learning study plan

listening, reading, pairwork

Study Unit 1 vocabulary
in advance3

Unit 1: Beauty (readings);
basics of a good speechreading, discussion,
small-group work

Write unit recap; English
Essentials (“Speech”)

4

Unit 2: Eating animals (interview)

listening, reading, pairwork

5Unit 2: Eating animals (readings)

reading, discussion,
small-group work

Study Unit 2
vocabulary;
due: Unit 1 recap
Write unit recap (duenext class)6

Unit 3: Marriage (interview);
short speeches (1/3 of students) on Unit 1-2 topics

listening, reading, pairwork, spee

Study Unit 3 vocabulary

7

Unit 3: Marriage (readings);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap;
due: IL Reflection Sheet

8

Unit 4: Dreams (interview);
short speeches (1/3 of students) on Unit 1-3 topics

listening, reading, pairwork, speeches

Study Unit 4 vocabulary

9

Unit 4: Dreams (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)

10 Unit 5: Funerals (interview);
short speeches (1/3 of students) on Unit 1-4 topics

listening, reading, pairwork, speeches

Study Unit 5 vocabulary

11 Unit 5: Funerals (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)－ 112 －

準備学習・復習
Study for test

13 Halloween in popular culture (handouts);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, listening,
discussion

Review vocabulary;
due: IL Reflection Sheet

14 Short speeches (all students), using visuals, on acultural topic of each student’s choosing

speeches

Speech preparation

15 Developing and organizing a presentation

reading, writing

Read English Essentials(“Presentation”)

16 Unit 6: Men and women at work (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 6 vocabulary

17 Unit 6: Men and women at work (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)18 Unit 7: Becoming an adult (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 7 vocabulary

19 Unit 7: Becoming an adult (readings);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap;
due: IL Reflection Sheet

20 Final preparations for All English Day (Poster
Presentation Session)presentation practicePrepare and bringpresentation outline

21 Unit 8: Medicine and health (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 8 vocabulary

22 Presentation organization and outlining;learn about final presentation assignment

reading, writing

Read English Essentials
pp. 43-45, 61-62, 69

23 Unit 8: Medcine and health (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)

24 Unit 10: Celebrating a new year (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 10
vocabulary

25 Unit 10: Celebrating a new year (readings);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap; due: IL
Refl. Sheet, IL Journal

26 Vocabulary test #2, recap of units 6-8 & 10

short test, small-groupwork

Study for test

27 Christmas history and traditions (handouts)

reading, discussion, pairwork

Review vocabulary

28 Preparation for final presentation

small-group work,
presentation practicePrepare and bringpresenation outline

29 Final presentations (half of students)

presentations

Presentation practice;due: final outline

30 Final presentations (other students)

presentations

Presentation practice;due: final outline

テキスト

G. Goodmacher & A. Kajiura. Multicultural Matters (Macmillan LanguageHouse, 2011)参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Homework is always due at the very beginnning of class. Please use size A4 or B5 paper only.

－ 113 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
12 Vocabulary test #1, recap of units 1-5, introduce All short test, small group
English Day project
work

科目名

英語Ⅱ (6)開講期

秋担当教員 C.Oliver

開講時限 月木 3限 研究室

4205

オフィスアワー

火 13:00-14:15,
水 14:00-15:00

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures, presentation, independent learning

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.

達成目標
および
到達目標

Course goals: to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”; to acquire criticalthinking skills; to acquire abilities to understand others and express oneself effectively in English;
and to acquire knowledge and skills to become an autonomous learner of English.
Learning objectives:• develop a broader understanding of other cultural viewpoints and lifestyles;• acquire vocabulary to make oneself better able to understand and discuss cultural issues;• compare one’s own cultural viewpoints and lifestyle to those of others;• separate facts from opinions when expressing one’s thinking about cultural issues;• develop essential presentation skills (delivery basics, use of visuals, and well-organized content);• set one’s own independent learning goals and make realistic study plans.
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Vocabulary tests (10%), Final presentation (15%); Independent learning (15%), including
5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class.

評価方法
および
評価基準

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
explanation from
1 Orientation to the class, including independent
learning guidelines
teacher, pair work

準備学習・復習
Read syllabus, indep.
learning guidelines

2

Unit 1: Beauty (interview);
discuss independent learning study plan

listening, reading, pairwork

Study Unit 1 vocabulary
in advance3

Unit 1: Beauty (readings);
basics of a good speechreading, discussion,
small-group work

Write unit recap; English
Essentials (“Speech”)

4

Unit 2: Eating animals (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 2 vocabulary;
due: Unit 1 recap

5

Unit 2: Eating animals (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)6

Unit 3: Marriage (interview);
short speeches (1/3 of students) on Unit 1-2 topics

listening, reading, pairwork, speeches

Study Unit 3 vocabulary

7

Unit 3: Marriage (readings);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap;
due: IL Reflection Sheet

8

Unit 4: Dreams (interview);
short speeches (1/3 of students) on Unit 1-3 topics

listening, reading, pairwork, speeches

Study Unit 4 vocabulary

9

Unit 4: Dreams (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)

10 Unit 5: Funerals (interview);
short speeches (1/3 of students) on Unit 1-4 topics

listening, reading, pairwork, speeches

Study Unit 5 vocabulary

11 Unit 5: Funerals (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)－ 114 －

準備学習・復習
Study for test

13 Halloween in popular culture (handouts);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, listening,
discussion

Review vocabulary;
due: IL Reflection Sheet

14 Short speeches (all students), using visuals, on acultural topic of each student’s choosing

speeches

Speech preparation

15 Developing and organizing a presentation

reading, writing

Read English Essentials(“Presentation”)

16 Unit 6: Men and women at work (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 6 vocabulary

17 Unit 6: Men and women at work (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)18 Unit 7: Becoming an adult (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 7 vocabulary

19 Unit 7: Becoming an adult (readings);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap;
due: IL Reflection Sheet

20 Final preparations for All English Day (Poster
Presentation Session)presentation practicePrepare and bringpresentation outline

21 Unit 8: Medicine and health (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 8 vocabulary

22 Presentation organization and outlining;learn about final presentation assignment

reading, writing

Read English Essentials
pp. 43-45, 61-62, 69

23 Unit 8: Medcine and health (readings)

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap (duenext class)

24 Unit 10: Celebrating a new year (interview)

listening, reading, pairwork

Study Unit 10
vocabulary

25 Unit 10: Celebrating a new year (readings);
discuss Independent Learning (IL) progress

reading, discussion,
small-group work

Write unit recap; due: IL
Refl. Sheet, IL Journal

26 Vocabulary test #2, recap of units 6-8 & 10

short test, small-groupwork

Study for test

27 Christmas history and traditions (handouts)

reading, discussion, pairwork

Review vocabulary

28 Preparation for final presentation

small-group work,
presentation practicePrepare and bringpresenation outline

29 Final presentations (half of students)

presentations

Presentation practice;due: final outline

30 Final presentations (other students)

presentations

Presentation practice;due: final outline

テキスト

G. Goodmacher & A. Kajiura. Multicultural Matters (Macmillan LanguageHouse, 2011)参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Homework is always due at the very beginnning of class. Please use size A4 or B5 paper only.

－ 115 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
12 Vocabulary test #1, recap of units 1-5, introduce All short test, small group
English Day project
work

科目名

英語Ⅱ (7)

担当教員

V.Thomas

開講期
秋開講時限 火金 1限 研究室
4211
オフィスアワー 木 3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, theme-based learning, crossing cultures, creative
writing, conversational skills, reading comprehension, autonomous learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will learn about various aspects of cultures in different countries incomparison to their own. Through active participation in various activities in class, students willdevelop their reading, writing, listening and speaking skills. This course, however, puts special
emphasis on improving students’ basic grammar and communicative skills though discussion, pairwork and presentations.
Through learning about various cultures in different countries in the world, students will learn tounderstand themselves and people from other cultures better and develop their inter-culturalawareness and communication. This course also aims to improve students’ knowledge of basic
grammar and communication skills. Through actively participating in the various learning
activities in class students will improve their・communication ability
・knowledge of basic grammar ・critical thinking
・reading comprehension ・creative writing・presentation skills
・ability to understand people from other cultures ・strategies for autonomous learning・ability to express their ideas and thoughts clearly
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 People in your life: Introducing yourself, talk about Lecture, close reading,present and past jobs
discussion, pair work

準備学習・復習
Read pp. 10-13
Do exercises pp. 10-112

People in your life:
Talk about other people, ask to check information.

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 14-17
Do exercises pp. 14-15

3

Away from home:
Respond to requests, talk about your interest

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 18-21
Do exercises pp. 18-19

4

Away from home: Respond to offers, write an email
requesting something

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 22-25; Do ex.
22-23

5

Spending your time: Talk about your likes anddislikes, habits and customs

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 26- 29
Do exercises pp. 26-27

6

Spending your time:
Responding to invitations, take a phone message

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 30-33
Do exercises pp. 30-31

7

Changes:
Talk about past events, talk about trips

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 34-37
Do exercises pp. 34-35

8

Changes:
Talk about events in your life, write a personal letter

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 38-41
Do exercises

9

Places to visit:
Talk about cities, talk about homes

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 42-45; Do
exercises pp. 42-43

10 Places to visit: Find information in ads, showinterest in a conversation

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 46-49
Do exercises pp. 46-47

11 Shopping:
How to buy things in shops, talk about preferences

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 50-53
Do exercises pp. 50-51

12 Ordering a meal:
How to order a meal; requests and reminders

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 54-57
Do exercises pp. 54-55－ 116 －

準備学習・復習
Read pp. 58-61; Do ex.
pp. 58-59

14 Work-life balance: Describe present activities, talkabout facts and numbers

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 62-65
Do exercises pp. 62-63

15 Describing people and fashion:
Talking about people’s appearance and personality

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 66-69
Do exercises pp. 66-67

16 People who you admire:
Describing relationships, writing a web posting

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 70-73
Do exercises pp. 70-71

17 Getting around: Getting information about a place,comparing ways of travelling

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 74-77; Do ex.
pp. 74-75

18 Getting around:
Buying tickets, check and summarize information

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 78-81
Do exercises pp. 78-79

19 Getting together:
Talking about films, making arrangements to meet

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 82-85; Do
exercises pp. 82-83

20 Getting together: Arranging an event, writing andreplying to an invitation

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 86-89
Do exercises pp. 86-87

21 Journeys: How to check in and board a flight, how
to tell a story

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 90-93; Do ex.
pp. 90-91

22 Journeys: Talk about a journey, change the topic ofa conversation

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 94-97
Do exercises pp. 94-95

23 Health and sickness:
Talk about health, understand medical instructions

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 98-101
Do exercises pp. 98-99

24 Health and sickness:
Give advice about health, make an apology

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 102-105
Do ex. pp. 102-103

25 Experiences:
Talk about experiences, places you’ve been to

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 106-109
Do ex. pp. 106-107

26 Experiences: Getting information about things,
beginning and closing a conversation

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 110-113
Do ex. pp. 110-111

27 Choices:
Expressing your opinion, talk about hopes and plans

Lecture, close reading,
discussion, pair work

Read pp. 114-117
Do ex. pp. 114-115

28 Choices:
Making decisions, writing email to an old friend

Lecture, close reading,presentation, pair work

Read pp. 118-121
Do ex. pp. 118-119

29 Essay writing:
How to write an essay?

Lecture, discussion, pairwork

(Writing p. 120, ex. 6a)30 Conclusion
Final report submission

Lecture, discussion

Do ex. Pp. 121
Final report submission

テキスト

Alex Tilbury, Theresa Clementson, Leslie Anne Hendra & David Rea, English Unlimited A2(2010), Cambridge University Press.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students are expected to prepare well for the quizzes and discussions beforehand. Points will be
deducted for the late submission of assignments.

－ 117 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, close reading,
13 Work-life balance: Talking about work and studies,saying why you can’t do things
presentation, pair work

科目名

英語Ⅱ (8)

担当教員

V.Thomas

開講期
秋開講時限 火金 3限 研究室
4211
オフィスアワー 木 3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, theme-based learning, crossing cultures, creative
writing, conversational skills, reading comprehension, autonomous learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will learn about various aspects of cultures in different countries incomparison to their own. Through active participation in various activities in class, students willdevelop their reading, writing, listening and speaking skills. This course, however, puts special
emphasis on improving students’ basic grammar and communicative skills though discussion, pairwork and presentations.
Through learning about various cultures in different countries in the world, students will learn tounderstand themselves and people from other cultures better and develop their inter-culturalawareness and communication. This course also aims to improve students’ knowledge of basic
grammar and communication skills. Through actively participating in the various learning
activities in class students will improve their・communication ability
・knowledge of basic grammar ・critical thinking
・reading comprehension ・creative writing・presentation skills
・ability to understand people from other cultures ・strategies for autonomous learning・ability to express their ideas and thoughts clearly
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion, pair
1 Education: Ask and talk about routines; express
prohibition and obligation.
work, listening to CD

準備学習・復習
Read pp. 4-7; Do ex. p45. 1, 3; p6-7. 1, 2, 3

2

Education:
Ask and talk about feelings and reactions.

Lecture, pair work,
listening to CD, quiz

Read pp. 8-9; Do ex.
1A, 3A&B, 4A, 5

3

Education:
Discuss advantages and disadvantages.

Close reading, writing,Discussion, quiz

Read pp.10-11; Do ex.
1C, 2A&B, 3B, 4B

4Personal stories: Describe what was happening in
the past, announce news, close a conversation.

Lecture, pair work,
listening to CD, quiz

Read pp. 14-17; Do ex.p
14-15. 3; p16-17. 2,3

5

Personal stories:
Tell personal stories.

Lecture, pair work,
listening to CD, quiz

Read pp. 18-19; Do ex.
1A&B, 3, 4A&B, 5A

6

Personal stories:
Describe embarrassing moments.

Discussion, Discussion,
listening to CD, quiz

Read pp. 20-21; Do ex.
1C, 2A&B, 3A

7

Style and fashion: Ask about and describe pastfashions; ask where something is in a store.

Lecture, pair work,
listening to CD, quiz

Read pp. 24-27; Do ex.p24-25. 3, 5; p27. 2

8Style and fashion:
Express opinion about style and fashion.

listening to CD, pairwork, presentation, quiz

Read pp. 28-29; Do ex.
1A, 3A, 4A

9

Style and fashion:
Ask and talk about current fashions.

Close reading, listening
to CD, Discussion, quiz

Read pp. 30-31; Do ex.
1B&C, 2A&B, 3A

10 Interesting lives: Ask and talk about life
experiences; Check and clarify meaning.

Lecture, listening to CD,
pair work, quiz

Read pp. 34-37; Do ex.p
35. 3; p37. 3, 4

11Interesting lives:
Describe details of experiences.

Lecture, pair work,
presentation, quiz

Read pp. 38-39; Do ex.
1A, 2B, 3A, 4A

12Interesting lives:
Ask and talk about a memorable experience.

Close reading, Listening
to CD, discussion, quiz

Read pp. 40-41; Do ex.
1C, 2A&B, 3A&B

－ 118 －

準備学習・復習
Read pp. 44-47; Do ex.p
45. 3; p47. 3, 4

14 Our world:
Ask and talk about geographical features.

Listening to CD, pairwork, quiz, presentation

Read pp. 48-49; Do ex.
1A, 2B, 3A&B, 4A

15 Our world:
Describe natural wonders in your country.

Close reading, listening
to CD, discussion, quiz

Read pp. 50-51; Do ex.
1C&D, 2A&B, 3A&B

16 Organizing your time: ask and talk about weekend
plans; offer to take a message; leave a message.

Lecture, listening to CD,
pair work, quiz

Read pp. 54-57; Do ex.p
55. 3, 4, 5; p57. 2, 3

17 Organizing your time:
Make requests, promises, and offers.

Lecture, discussion, pairwork, quiz, presentation

Read pp. 58-59; Do ex.
1A&B, 3A&B, 5

18 Organizing your time:
Discuss ways to manage time effectively.

Lecture, close reading,pair work, quiz

Read pp. 60-61; Do ex.
1C, 2B, 3A

19 Personalities: Talk about personality traits; give an
opinion; ask for agreement.

Lecture, listening to CD,
pair work, quiz

Read pp. 64-67; Do ex.p
64. 1, p65. 4; p67. 3, 4

20 Personalities:
Describe people’s personalities.

Lecture, discussion, pairwork, quiz, presentation

Read pp. 68-69; Do ex.
1A&B, 3A&B, 4

21 Personalities:
Talk about your personality.

Lecture, close reading,pair work, quiz

Read pp. 70-71; Do ex.
1B, 2A&B, 3A&B

22 The environment: Discuss environmental problems;
give an approximate answer; avoid answering.

Lecture, listening to CD,
pair work, quiz

Read pp. 74-77; Do ex.p
75. 3, 5; p77. 2, 3

23 The environment:
Talk about future possibilities.

Listening to CD, pairwork, presentation, quiz

Read pp. 78-79; Do ex.
1A, 3A, 4

24 The environment:
Discuss solutions to problems.

Close reading, listening
to CD, discussion, quiz

Read pp. 80-81; Do ex.
1C, 2A&B, 3A

25 Relationships: Discuss what’s important inrelationships; apologize and give excuses.

Lecture, listening to CD,
pair work, quiz

Read pp. 84-87; Do ex.p
85. 3, 4; p87. 2, 3

26 Relationships:
Speculate about people.

Listening to CD, pairwork, presentation, quiz

Read pp. 88-89; Do ex.
1A, 3A&B

27 Relationships:
Give advice about relationships.

Close reading, listening
to CD, discussion, quiz

Read pp. 90-91; Do ex.
1C, 2A&B, 3A&B, 4A

28 Living your life: Talk about yourself and yourexperiences; apologize and give excuses.

Lecture, listening to CD,
pair work, quiz

Read pp. 94-97; Do ex.p
94. 1; p95. 3; p97. 2A,B

29 Living your life:
Talk about imaginary situations.

Listening to CD, pairwork, presentation, quiz

Read pp. 98-99; Do ex.
1A, 3A, 4

30 Living your life:
Ask and talk about accomplishments.
Final report submission

Close reading, listening
to CD, discussion, quiz

Read pp. 100-101; Do
ex. 1C, 2A&B, 3, 4Final report submission

テキスト

Jack C. Richards, David Bohlke, Four Corners 3 (2012), Cambridge University Press

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students are expected to prepare well for the quizzes and discussions beforehand. Points will be
deducted for the late submission of assignments.

－ 119 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, listening to CD,
13 Our world: Compare human-made structures;
Express disbelief.
pair work, quiz

科目名

英語Ⅱ (9)開講期

秋担当教員 T.Gould

開講時限 火金 3限 研究室

4209

オフィスアワー

水 14:00-15:00
金 11:30-12:30

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Mid-Term and Final exam (25%); Independent learning (15%), including 5% for elearning. Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Course Introduction, Writing Evaluation
In-class writing 1

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair-work, Inclass writing assessment

準備学習・復習
Read introductorymaterial in GC: 1-6

2

Interacting with People from Other Cultures;
Greetings; Reading e-mails; Writing e-mails

Reading aloud, pairwork, discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 6-17

3

Conversations with people from other cultures;
Expressions and Functions for Greetings

Pair work, discussion,
writing practiceReading and exercisesfor HW, GC: 6-17

4

Reading a Letter of Invitation; Writing a letter ofInvitation; Learning to Scan and Pre-read

Short lecture, group
discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 23-31

5

Expression and Functions for Making Dates andDiscussing Hobbies; vocabulary and idioms

Conversation, peerediting, short lecture

Reading and exercisesfor HW, GC: 32-36

6

Reading: Movie Review; Writing: Movie Review;
Listening Comprehension; Comprehension practiceIn-class writing, shortlecture, pair work

Reading and exercisesfor HW, GC: 37-45

7

Expressions and Functions for Expressing Tastes
and Preferences; Listening Comprehension

Reading aloud, pairwork, discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 46-50

8

Review Quiz: Lessons 1-3
In-class Writing 2

Take quiz, writing, Peer
editing

Reading and exercisesfor HW, GC: 51

9

Reading About the World; Medical Magazine
Article; Expressions for Discussing Ailments

In-class reading, pairwork, group discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 52-65

10 Telephone Conversations; Expressions andFunctions for use when Asking for or Offering Help

Role playing,
conversation

Reading and exercisesfor HW, GC: 66-81

11 Reading a Letter of Request for Permission
Writing a Letter Giving or Refusing Permission

In-class writing, shortlecture, pair work

Reading and exercisesfor HW, GC: 82-92

12 Expressions and Functions for Requesting, Giving,or Refusing Permission; Close Reading PracticeReading aloud, pairwork, discussion

Reading and exercisesfor HW, GC:93-94－ 120 －

回
テーマおよび学習内容
13 Review Quiz: Lessons 4-6
In-class writing 3

授業計画
運営方法、教育手法
Take quiz, in-classwriting, peer editing

準備学習・復習
Reading and exercisesfor HW, GC: 95

Reading aloud, pairwork, discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 96-105

15 Writing a Cover Letter and Resume;
Expressions for Asking for Personal Information

Group discussion, peer
checking homework

Reading and exercisesfor HW, GC: 106-111

16 Understanding Media in Foreign Cultures
Reading a Television Report; Grammar

Conversation, group
discussion, pair work

Reading and exercisesfor HW, GC: 112-117

17 Writing About a Television Report; Expressions for
Asking for Clarification or Clarifying Information

In-class reading, pairwork, group discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 118-122

18 Global Business; Reading a Business Letter; Close
Reading PracticeRole Playing,
conversation

Reading and exercisesfor HW, GC: 123-128

19 Writing a Business Letter; Summarizing; Writing
Practice; Self-editing; Peer Editing

Close reading, group
work, quiz

Reading and exercisesfor HW, GC: 129-131

20 Expressions and Functions to Ask for Confirmationor to Confirm; Listening for vocabulary and idioms

In-class reading, pairwork, group discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 132-133

21 Review Quiz: Lessons 7-9
In-class writing 4

Take quiz, writing, peer
editing

Reading and exercisesfor HW, GC: 134

22 Surviving in the Global Community; A Letter
Asking for Advice; Proofreading

Short lecture, group
discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 135-140

23 Writing a Letter to a Newspaper or Columnist;
Writing Practice; Proofreading; Self-editing

Conversation, group
discussion, pair-work

Reading and exercisesfor HW, GC: 141-143

24 Expressions and Functions for Stating Satisfaction
or Expressing Regret; Listening Comprehension

Pair-work, discussion,
peer-editing

Reading and exercisesfor HW, GC: 144-145

25 Traveling Abroad: Participating in the Global
Community; Global Conditions, A Weather Report

Short lecture, group
discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 146-152

26 Writing a weather report; Expressions andFunctions for Expressing Certainty, or Possibility

Writing practice, peer
editing, self-editing,Reading and exercisesfor HW, GC: 153-158

27 Global History, Future of the World
Speculating About the Past and Present

Reading aloud, pairwork, discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 159-165

28 Reading Excerpts from Travel Brochures; Writing
Travel Information; Expressions for Speculations

Pair-work, conversation,group discussion

Reading and exercisesfor HW, GC: 165-171

29 Review Quiz: Lessons 11-12
In-class Writing 5

Short lecture, take quiz,
write in classPrepare for review quizon GC: 172

30 Course Review
Final Exam

Short lecture, take exam

Prepare for exam

テキスト

Patrick T. Dougherty & Aya S. Dougherty. Skills for Global Communication (Seido Language
Institute)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 121 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

14 Working Abroad; Reading a Cover Letter andResume; Vocabulary, Listening Comprehension科目名

英語Ⅱ (10)開講期

秋担当教員 狩野 晶子

開講時限 月木 4限 研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Topics of current interest will be read and discussed. For each topic, vocabulary building andgrammar exercises will lead students to understand the topic better. Students will do individual
research activities as assignments and then discuss about the topic in class. Students will be
expected to participate fully in class activities and to do independent learning outside of class inorder to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in English.
本学の理念に則って他者との関わりの中で自己を見つめ、社会の中で自己がおかれた立場や果たすべき役割について考え、国際的視野を持って英語での自己表現ができるようになる。そのために必要な語彙や表現を学ぶ。自分自身の考えやその理由を論理的に英語で表現するために必要な知識と技能を身につける。自分の英語力を客観的に評価し、どのような力が必要か分析し、そのためにどのような学習手段が有効かを判断できるようになる。さまざまなレベルや分野で実際に使われている英語を情報入手、情報分析に利用できるように各種の英語媒体や情報入手手段を知る。また、目的や嗜好に応じて使い分け、継続的な自律学習を行えるようになる。
授業参加姿勢［グループワーク等への積極的な取り組みと自己表現意欲の表出］(30%)
課題［教室内の小テスト、リアクションペーパー、準備学習及び復習を含める］(30%)
期末課題［試験、発表（グループプレゼンテーションを含む）］(25%)
自律学習［授業外での自発的な英語使用への取り組み］(15%：うち 5%は e-learning)回
テーマおよび学習内容
1 Course Introduction

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, group work,
discussion

準備学習・復習
Read “introduction”
pp. 4-72

Chapter 1: Music and the Mind [the arts]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

3

Chapter 1: Music and the Mind [the arts]

group work, discussion

Read pp. 8-15.
Do exercises

4

Chapter 2: Body Language across Cultures [culture]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

5

Chapter 2: Body Language across Cultures [culture]group work, discussion

Read pp. 16-23.
Do exercises

6

Chapter 3: Turning Waste into Wealth [theenvironment]close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

7

Chapter 3: Turning Waste into Wealth [theenvironment]group work, discussion

Read pp. 24-31.
Do exercises

8

Chapter 4: The Search for Other Worlds [space]close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

9

Chapter 4: The Search for Other Worlds [space]group work, discussion

Read pp. 32-39.
Do exercises

10 Chapter 5: Crowdsourcing [the Internet]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

11 Chapter 5: Crowdsourcing [the Internet]

group work, discussion

Read pp. 40-47.
Do exercises－ 122 －

準備学習・復習
Read “reading passage”
check vocabulary

13 Chapter 6: Urban Landmarks [architecture andidentity]group work, discussion

Read pp. 48-55.
Do exercises

14 Chapter 7: Food Safety [health]close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

15 Chapter 7: Food Safety [health]group work, discussion

Read pp. 56-63.
Do exercises

16 Chapter 8: Spending a Fortune [entertainment]close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

17 Chapter 8: Spending a Fortune [entertainment]group work, discussion

Read pp. 64-71.
Do exercises

18 Chapter 9: Wonders of the Deep [nature]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

19 Chapter 9: Wonders of the Deep [nature]group work, discussion

Read pp. 72-79.
Do exercises

20 Chapter 10: Product Placement [business]close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

21 Chapter 10: Product Placement [business]group work, discussion

Read pp. 80-87.
Do exercises

22 Chapter 11: White-collar Crime [law and crime]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

23 Chapter 11: White-collar Crime [law and crime]

group work, discussion

Read pp. 88-95.
Do exercises

24 Chapter 12: Working Disabled [social issue]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

25 Chapter 12: Working Disabled [social issue]

group work, discussion

Read pp. 96-103.
Do exercises

26 Chapter 13: Pet Therapy [healing]close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

27 Chapter 14: Quantum Computers [science andtechnology]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
check vocabulary

28 Chapter 14: Quantum Computers [science andtechnology]group work, discussion

Read pp. 104-119.
Do exercises

29 Chapter 15: Breaking the Poverty Cycle[globalization]

close reading, pair work,role play, quiz

Read “reading passage”
and check vocabulary

30 Review, Final examgroup work, discussion,
test

Review whole textbook
for final test

テキスト

Andrew E. Bennett Reading Fusion 1 (Nan’un-do)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 123 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
close reading, pair work,
12 Chapter 6: Urban Landmarks [architecture andidentity]role play, quiz

科目名

英語Ⅱ (11)

担当教員 近藤 佐智子

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4208
オフィスアワー 火 3~4 限, 水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures
授業の概要

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment (final exam and final presentation) (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction

授業計画
運営方法、教育手法
lecture準備学習・復習
Prepare notebook andportfolio folder.

2

Identity: Talking about Your Identity

reading, listening, pairwork

Read pp. 2-5.
Do exercises.

3

Identity: Writing about Your Identity

group work &discussion

Writing about yourself.

4

Culture Shock: What is Culture Shockreading, listening, pairwork, summary writing

Read pp. 10-13.
Do exercises.

5

Culture Shock: Reducing Culture Shockgroup work &discussion

Read “Culture Shock” &write summary.

6

Culture in Language: Culture in English Language

reading, listening, pairwork

Read pp. 14-17.
Do exercises.

7

Culture in Language: Culture in Japanese Languagetranslation, group work
& discussion

Translation Activity

8

Body Language and Customs: Body Language in
Different Cultures

reading, listening, pairwork

Read pp. 18-21.
Do exercises.

9

Body Language and Customs: Secrets of Body
Languagevideo “Secrets of Body
Language,” group work
& discussion
reading, listening, pairwork

Review textbook andnotebook.

10 Politeness: Politeness in Different Cultures
11 Politeness: Refusals in English and JapaneseQuiz
12 Gender and Culture: Gender RolesAll English Day Preparationgroup work &discussion
reading, listening, pairwork

－ 124 －

Read pp. 26-29.
Do exercises.
Prepare for quiz.
Read pp. 34-37.
Do exercises.

回
テーマおよび学習内容
13 Gender and Culture: Gender Issues in JapanAll English Day Preparation

授業計画
運営方法、教育手法
group work &discussion, writing
reading, listening, pairwork

15 Diversity: Diversitiy in American Society
All English Day Preparation

video, reading, group
work & discussion

Read “Diversity” &write summary.

16 Diversity: Diversity in Japanese Society
All English Day Preparationgroup work &discussion

Do research on diversity
in Japan.

17 Global Community: To be a Good Global Citizen
All English Day Preparation

reading, listening, pairwork

Read pp. 46-49.
Do exercises

18 Global Community: For Children
All English Day Preparation

video, group work &discussion

Review textbook andnotebook.

19 Global Community: How to Promote Peace
All English Day Preparation

song, group work &discussion

Prepare for discussion.

20 All English Day Rehearsal

All English Day
Rehearsal

Prepare for All English
Day.

21 Research: How to Do ResearchQuizlecture, reading

22 Research: Sharing Research Resultsgroup work &discussion

Read English Essentials
pp. 71-78.
Prepare for quiz.
Select a topic & doresearch.

23 Essay Writing: How to Write Essay

lecture, reading

Read English Essentials
pp. 61-70, pp. 88-91.

24 Essay Writing: Sharing Essay Outline

group work &discussion

Make essay outline.

25 How to Make Presentations

lecture, reading

Read English Essentials
pp. 26-30, pp. 31-39.

26 Presentations

student presentations

Prepare for presentation.
Essay due

27 Presentations

student presentations

Prepare for presentation.

28 Presentations

student presentations

Prepare for presentation.

29 Presentations
Round upstudent presentations,feedback

Prepare for presentation.

30 Review (30 min.) and Final Examination (60 min.)

Review & Examination

Study for exam.

テキスト

Joseph Shaules, Hiroko Tsujioka, Miyuki Iida (著) Identity. Oxford Univeristy Press.
English Essentials. An Academic Skills Handbook. Sophia University Junior College Division.

参考書

Joseph Shaules (原著)『異文化間コミュニケーション―己を知る、相手を知る』南雲堂
白井恭弘（著）『外国語学習に成功する人、しない人 第２言語習得理論への招待』岩
波科学ライブラリー－ 125 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

14 Diversity: Cultural Diversitiy
All English Day Preparation

準備学習・復習
Read materials on“Gender Equality” &write a paragraph on the
topic.
Read pp. 38-41.
Do exercises

科目名

英語Ⅱ (12)

担当教員 平野 幸治

開講期
秋
開講時限 火金 1限 研究室
4210
オフィスアワー 水 1~2 限, 木 1・3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, crossing
cultures

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments andindependent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, andlistening skills in English.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and oral presentation (30%); Essays (30%); Mid-term and final exams,
and final presentation (25%)
Criteria: To be distributed at the first class session.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, writing
1 Course Introduction. Talking about Japanesecultural tradition, myths and folklore: its strengths
and weaknesses.
2 Talking about Japanese cultural tradition, myths and Oral presentation, Q&A
folklore: its strengths and weaknesses.

準備学習・復習
Prepare for the reading
passage
Write opinion (100 wds)

3

Pair work: Giving an interview with your partner
about holidays, celebrations and rituals.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

4

Pair work: Giving an interview with your partner
about holidays, celebrations and rituals.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (150 wds)

5

Feedback on Japanese cultural tradition,
myths and folklore.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

6

Rethinking about Japanese cultural tradition:
its strengths and weaknesses.
Expressing my opinion, chiefly based on theinterviews.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

Oral presentation, Q&A

Write opinion (200 wds)

8

Essay writing (structure): Art, literature, music,
popular culture.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

9Paragraphy writing: Introduction. Art, literature,music, popular culture.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

10 Paragraphy writing: Body. Art, literature, music,
popular culture.

Reading, writing

Comparison essay (250wds)

11 Paragraphy writing: Giving evidence. Art, literature,music, popular culture.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

12 Paragraphy writing: Conclusion. Art, literature,music, popular culture.

Oral presentation, Q&A

Comparison essay (300wds)

7

－ 126 －

準備学習・復習
Prepare for the reading
passage

14 Time order (the present): Art, literature, music,
popular culture.

Reading, writing

Comparison essay (300wds)

15 Time order (the future): Art, literature, music,
popular culture.

Oral presentation, Q&A

Comparison essay (300wds)

16 Midterm exam. Recap.

Midterm exam. Recap.

Study for exam

17 Essay writing (coherence): humor in different
countries.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

18 Essay writing (coherence): food, clothing, housing,and daily life.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

19 Essay writing (coherence): mass media, media
language, and media images.

Oral presentation, Q&A

Comparison essay (300wds)

20 Writing coherently: stereotypes, ethnocentrism.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

21 Writing coherently: cultural identity, ethnic identity,
and national identity.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

22 Writing coherently: cultural identity, ethnic identity,
and national identity.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

23 Writing coherently: cultural identity, ethnic identity,
and national identity.

Oral presentation, Q&A

Comparison essay (300wds)

24 Writing coherently: cultural identity, ethnic identity,
and national identity.

Oral presentation, Q&A

Comparison essay (300wds)

25 Understanding Cross-culture: giving evidence;
reasoning.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

26 Understanding Cross-culture: giving evidence;
reasoning.

Reading, writing

Prepare for the reading
passage

27 Understanding Cross-culture: giving evidence;
reasoning.

Oral presentation, Q&A

Write opinion (300 wds)

28 Final oral presentation: analyzing advantages anddisadvantages.

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

29 Final oral presentation: analyzing advantages anddisadvantages.

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

30 Review, final exam

Review, final exam

Exam preparation

テキスト

No Textbook. Printed materials will be distributed in advance when the materials are used in class.
The content of the materials will be closely related to the topic of each class.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook, The Shukan ST－ 127 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 Time order (the past): Art, literature, music, popular Reading, writing
culture.

科目名担当教員 M.Nepomuceno

英語Ⅲ (1)

開講期
春
開講時限 火金3 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, Critical thinking, Content-based learning, Theme-based learning, Social
Issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
Objective:
For students to expand vocabulary by watching the lessons on DVD.

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Class Rules / Grading System Criteria / Icebreakers Fun Activities

準備学習・復習
Vocabulary in sentences
Do Internet Research

2

Unit 1:

Recruitment Rethink
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

3

Unit 1

Continuation: Recruitment Rethink
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

4

Unit 2:Less Is More
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

5

Unit 2:

Continuation: Less Is More
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

6

Unit 4:

Unfolding Opportunities
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

7

Unit 4:

Continuation: Unfolding Opportunities
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Study:

8

Review:

Units 1, 2 & 4 and Quiz Number 1

Review integrating fun
activities. / Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

9

Unit 5:

Proactive Protection
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

10 Unit 5 : Continuation: Proactive Protection
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

11 Unit 6:

Inner Vision
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

12 Unit 6:

Continuation: Inner Vision
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

13 Unit 7:

Noteworthy Trend
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions－ 128 －

Units 1,2 & 4

回
14 Unit 7:

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Continuation: Noteworthy Trend
Reading and Speaking
Comprehension Q & A
Discussion Questions

15 Review:

Units 5, 6 & 7 and Quiz Number 2

Review integrating fun
activities. / Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

16 Unit 8:

Catching Customers
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

17 Unit 8:

Continuation: Catching Customers
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

18 Unit 9

Toward Alternatives
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Prepare a topic good fora short composition

19 Writing Activities and Poster: Finishing Touches

Writing Activities

Study comprehension &vocabulary questions

20 Unit 9:

Continuation: Toward Alternatives
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Study:

21 Review:

Units 8 & 9 and Quiz Number 3

Review integrating fun
activities. / Role-playWrite a Topic for Speech
And Memorize

22 Writing and Memorizing for Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Study all the Units done
at group presentations.

30 Review:

Review integrating fun
activities

Complete all quizzes
and reports undone

7(KINSEIDO)

Units 8 & 9

テキスト

What’s On Japanby Tatsuroh Yamazaki & Stella M. Yamazaki

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Class preparation and review should require one hour or less per class session, on average.

－ 129 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

Group Presentations’ Units
and Final Exam

準備学習・復習
Study: Units 5, 6 & 7

科目名

担当教員 M.Nepomuceno

英語Ⅲ (2)開講期
春
開講時限 火金4 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, Critical thinking, Content-based learning, Theme-based learning, Social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
Objective:
For students to expand vocabulary by watching the lessons on DVD.

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Class Rules / Grading System Criteria / Icebreakers Fun Activities

準備学習・復習
Vocabulary in sentences
Do Internet Research

2

Unit 1:

Recruitment Rethink
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

3

Unit 1

Continuation: Recruitment Rethink
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

4

Unit 2:Less Is More
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

5

Unit 2:

Continuation: Less Is More
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

6

Unit 4:

Unfolding Opportunities
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

7

Unit 4:

Continuation: Unfolding Opportunities
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Study:

8

Review:

Units 1, 2 & 4 and Quiz Number 1

Review integrating fun
activities. / Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

9

Unit 5:

Proactive Protection
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

10 Unit 5 : Continuation: Proactive Protection
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

11 Unit 6:

Inner Vision
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

12 Unit 6:

Continuation: Inner Vision
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

13 Unit 7:

Noteworthy Trend
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions－ 130 －

Units 1,2 & 4

回
14 Unit 7:

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Continuation: Noteworthy Trend
Reading and Speaking
Comprehension Q & A
Discussion Questions

15 Review:

Units 5, 6 & 7 and Quiz Number 2

Review integrating fun
activities. / Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

16 Unit 8:

Catching Customers
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Study comprehension &vocabulary questions

17 Unit 8:

Continuation: Catching Customers
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

18 Unit 9

Toward Alternatives
DVD Lecture / Analysis

Listening and Reading
Cloze Exercise

Prepare a topic good fora short composition

19 Writing Activities and Poster: Finishing Touches

Writing Activities

Study comprehension &vocabulary questions

20 Unit 9:

Continuation: Toward Alternatives
Comprehension Q & A

Reading and Speaking
Discussion Questions

Study:

21 Review:

Units 8 & 9 and Quiz Number 3

Review integrating fun
activities. / Role-playWrite a Topic for Speech
And Memorize

22 Writing and Memorizing for Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Study all the Units done
at group presentations.

30 Review:

Review integrating fun
activities

Complete all quizzes
and reports undone

7(KINSEIDO)

Units 8 & 9

テキスト

What’s On Japanby Tatsuroh Yamazaki & Stella M. Yamazaki

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Class preparation and review should require one hour or less per class session, on average.

－ 131 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

Group Presentations’ Units
and Final Exam

準備学習・復習
Study: Units 5, 6 & 7

科目名

英語Ⅲ (3)

担当教員 國分 有穂

開講期
春
開講時限 火金 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Active participation and performance in classroom activities (30%); Homeworkassignments (30%); Mid-term and final tests (25%); Independent learning (15%), including 5% fore-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Class Introduction
Let’s try!: The Shukan ST

授業計画
運営方法、教育手法
Interactive lessons withhands-on activities

準備学習・復習
Write essay: My history
Read the Shukan ST

2

Unit 1 Recruitment Rethink
Developing speaking voice, Vocabulary building (1)Cooperative learning,DVD, pronunciation

Read p. 4-5, watch DVD
Words and Phrases

3

Unit 1 Recruitment Rethink
Enunciation exercises (2), My history

Group work, Q & A,
listening, reading aloud

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

4

Unit 2 Less Is More
Shadowing (1)Discussion, DVD,
speech, shadowing

Read pp. 10-11
Words and Phrases

5

Unit 2 Less Is More
Vocabulary building (2)Pair work, Q & A,
CALL PC task,

Watch the DVD & fill inthe blanks, Shadowing

6

Unit 3 Rising Above Disaster
Shadowing (2)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 16-17
Prepare for presentations

7

Unit 3 Rising Above Disaster
Vocabulary building (3)Group work, Q & A,
reading aloud, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

8

Unit 4 Unfolding Opportunities
Shadowing (3)Discussion, DVD,reading, listening

Read pp. 22-23
Words and Phrases

9

Unit 4 Unfolding Opportunities
Vocabulary building (4)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Shadowing

10 Unit 5 Proactive Protection
Shadowing (4)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 28-29
Words and Phrases

11 Unit 5 Proactive Protection
Vocabulary building (5)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

12 Unit 6 Inner Vision
Shadowing (5)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 34-35
Prepare for presentations

13 Unit 6 Inner Vision
Vocabulary building (6)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Shadowing－ 132 －

回
テーマおよび学習内容
Presentations(1)
14
Shadowing (6)

授業計画
運営方法、教育手法
student presentations,group work

準備学習・復習
Write manuscripts

Review & mid-term exam

Prepare for the test
Vocabulary notebook

16 English Poster Project
Review: Shadowing (1)~(6)Group work
writing, shadowing

Prepare for the Poster
Shadowing

17 Unit 7 Noteworthy Trend
Shadowing (7)Discussion, DVD,
speech, shadowing

Read pp. 4041
Words and Phrases

18 Unit 7 Noteworthy Trend
Vocabulary building (8)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

19 Unit 8 Catching Consumers
Shadowing (8)Cooperative learning,
CALL PC task,

Read pp. 46-47
Words and Phrases

20 Unit 8 Catching Consumers
Vocabulary building (9)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Shadowing

21 Unit 9 Toward Alternatives
Shadowing (9)Speech, DVD,shadowing, reading aloud

Read pp. 52-53
Words and Phrases

22 Unit 9 Toward Alternatives
Vocabulary building (10)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

23 Unit 10 Her True Colors
Shadowing (10)Discussion, DVD,
CALL PC task

Read pp. 58-59
Words and Phrases

24 Unit 10 Her True Colors
Vocabulary building (11)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Shadowing

25 Unit 11 Clean Cut Vegetables
Shadowing (11)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 64-65
Words and Phrases

26 Unit 11 Clean Cut Vegetables
Vocabulary building (12)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

27 Unit 12 Dining and Signing
Shadowing (12)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 70-71
Words and Phrases

28 Unit 12 Dining and Signing
Vocabulary building (13)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Shadowing

29 Presentations (2)Shadowing (13)student presentations,group work

Write manuscripts

30 Review & Final exam
Vocabulary building (15)

Review & final exam

Vocabulary notebook

テキスト

Tatsuroh Yamazaki, Stella M. Yamazaki
What’s on Japan 7 NHK English News Stories (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook
Steven J. Molinsky, Bill Bliss WORD BY WORD (2E). The Shukan ST, Japan Times

その他
特記事項

積極的な授業参加、及び自宅学習、「復習」が必要です。また、講義中に適切なノートを作成することも大切です。英英辞書を使用します。

－ 133 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Review & Mid-term test
Vocabulary building (7)科目名

英語 III（4）

担当教員

岩崎 明子

4213
開講期
春
開講時限 月 木 3 限 研究室
ｵﾌｨｽｱﾜｰ
月 5 限, 火 3~4 限, 木 5 限
2
分類
必修
単位
標準受講年次 2 年
キーワード aging society, juvenile delinquency, homeless, suicide, natural disasters, nuclear power,
volunteering
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course students will learn the basics of the English grammar and composition by using atext that concentrates on enhancing the skills of listening, grammar and reading. Students will learn
features of various types of writing, including personal correspondence; biography; directions;
instructions; requests; and descriptions of everyday issues such as health, occupation, money,
sports, history, and travel. Moreover, other materials will be used to enhance students’ thinking
skills about issues in Japan such as aging society, juvenile delinquency, homeless, suicide, natural
disasters, and nuclear power. Some topics about the regional community and activities ofvolunteers will be included as well. At the same time, students will learn how to summarize an
article and to express their opinions and to form questions and answers about it. Such practice will
help prepare students to do good oral presentations and write essays.
Goals: This course is designed to help students gain an understanding of social issues from both
inside and outside of Japan. In addition, students will improve their basic grammar and vocabulary,acquire logical and critical thinking skills, improve their ability to express themselves effectively,
and become autonomous learners of English.
Learning objectives: Students will enhance their listening skills, increase their vocabulary and gain
necessary grammar knowledge so that they can improve their expressive skills in discussions, shortoral presentations, Q & A, paragraph writing and essay writing.
Participation (active involvement in conversations, discussions, and Q&A) and presentation(clarity of voice, voice inflection, Q&A, etc.) 30%; Essay (content, grammar, structure, logic, etc.)
30%; Mid-term and final exams (vocabulary, grammar, reading, writing) 25%; Independent
learning 15% (e-learning 5%, writing journal, movie journal, extensive reading, etc).

回
テーマおよび学習内容
1 Course introduction. Independent study.
Personal Correspondence (1)

授業計画
運営方法、教育手法
Listening, reading
discussion, Q&A

準備学習・復習
Listen & read main text
Unit 1

2

Personal Correspondence (1)Talking about myself

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 1

3

Learning oral presentation skills: loud, clear voice;voice inflection; eye contact; posture; gestures

Reading, reading aloud

Read English Essentials
pp. 19-25

4Personal Correspondence (2)Talking about myself

Oral presentation, Q &A

Prepare for presentation

5

Biography (1)Summary of article

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 3, Read article

6

Biography (2)Summary of article

Listening, reading
discussion, Q&A

7

Paragraph writing (establishing unity): topic
sentence; supporting details; concluding sentence

Reading, writing

Listen & read main text
Unit 4, summarize
articleRead English Essentials
pp. 51-60, read handouts

Paragraph writing (establishing unity): description,comparison; explaining a cause; giving evidence.
English Poster Project
9 Events and Festivals
Summary of article
10 Directions and Locations (1)Reading, writing
Listening, reading
discussion, Q&A
Listening, reading
discussion, Q&A

Read English Essentials
pp. 51-60
Poster-making (till 18)
Listen & read main text
Unit 5, read article
Listen & read main text
Unit 6

11 Directions and Locations (2)Summary of article

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 7, read article8－ 134 －

準備学習・復習
Listen & read main text
Unit 813 Occupations (1)Writing about my favorite occupation

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Units 9 and 10

14 Occupations (2)Talking about “My dream occupation”

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

15 Midterm exam (Units1-10)
Japanese social issues-Reading article Note

Midterm exam
Explanation

Exam preparation

16 Instructions
Summary of article

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 1117 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding
statement
18 Essay Writing (establishing coherence): thesis
statement; unified paragraphs; concluding
statement; Complete Poster-making
19 Health and Physical Condition
Brain storming of essay topics (Japanese social
issues)20 Service requests
Topic of My Essay (Japanese social issues)

Reading, writing

Read English Essentials
pp. 61-70.

Reading, writing
Poster-making

Read English Essentials
pp. 61-70. Postermaking
Listen & read main text
Unit 12

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 13

21 Special orders
Outline the essay

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 1422 Money
Writing the essay

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 1523 Writing coherently: time order; space order; cause
and effect; discussion essay

Reading, writing

Read handout

24 Sports
Writing essay

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 1725 History
Writing essay

Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 18

26 Sightseeing
Practice of oral presentation (1)Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 1927 Science
Practice of oral presentation (2)Listening, reading
discussion, Q&A

Listen & read main text
Unit 20

28 Final oral presentation: My essay topic

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

29 Final oral presentation: My essay topic

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

30 Review, final exam

Review. Final exam

Exam preparation

Reading, writing

テキスト

JACET リスニング研究会，Power-Up English <Basic>（南雲堂）
English Essentials, Sophia University Junior College Division. Others (Handouts)

参考書

The Shukan ST, The Japan Times－ 135 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
12 Directions and Locations (3)

授業計画
運営方法、教育手法
Listening, reading
discussion, Q&A科目名

担当教員 M.Nepomuceno

英語Ⅲ (5)開講期
春開講時限 火金1 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, Critical thinking, Content-based learning, Theme-based learning, Social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Fun Activities
1 Class Rules, Grading System Criteria, Icebreakers

準備学習・復習
Vocabulary in sentences
Do Internet Research

2

Chapter 1:

English Creates Chances
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

3

Chapter 2:

Keep Away from Herbs
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

4

Chapter 3:

Road Warrior No More
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Study comprehension &vocabulary questions

5

Chapter 4: How is Personality Formed?
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

6

Chapter 5: Welcome to a Cheaper Sky
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

7

Chapter 6:

Reading and Speaking

Study from Chapters 1
to 6

8

Review Chapters 1 ~ 6

Review integrating fun
activities, Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

9

Chapter 7: 17 Year-Old BallerinaComprehension Q & A

Reading and speaking

Study comprehension &vocabulary questions

10 Chapter 8: High-Tech Voting
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

11 Chapter 9: Mystical Factory Tour
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Study comprehension &vocabulary questions

12 Chapter 10: Speak Up Japanese YouthComprehension Q & A

Reading and speaking

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

13 Chapter 11: From Both the East and the West
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Modern Day Tatami
Comprehension Q & A
and Quiz Number 1－ 136 －

回
テーマおよび学習内容
14 Chapter 12: The Stronger, The Worse
Comprehension Q & A
15 Review Chapters 7 ~ 12

授業計画
運営方法、教育手法
Reading and speaking

準備学習・復習
Review from Chapters 7
to 12

Review integrating fun
activities, role-play

Vocabulary in sentences.
Do Internet Research

16 Chapter 13: Technology Inspired by Animals
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Study comprehension &vocabulary questions

17 Chapter 14: Do You See Products’ IDs?
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

18 Chapter 16: Foreign Nurses Ready To Go
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Study comprehension &vocabulary questions

19 Writing Activities and Poster: Finishing Touches

Writing

Prepare a topic good fora short composition

20 Chapter 18: Fortifying Against Major Earthquakes
Comprehension Q & A

Reading and speaking

Review chapters 13, 14,
16 & 18

21 Review Chapters 13, 14, 16 & 18
and Quiz Number 3

Review integrating fun
activities, Role-playWrite a Topic for Speech
And Memorize

22 Writing and Memorizing for Individual Speech
English Essential

Writing and memorizing
speech delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and memorizing
speech delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentation

Groups reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentation

Groups reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and answers

Study the chapters done
at group presentations.

30 Review and Final Exam

Review integrating fun
activities.

Complete all quizzes
and reports undone

テキスト

Mukuhira, Tsujimoto, Moore, INSIGHTS 2013 (KINSEIDO)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 137 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

and Quiz Number 2

科目名

担当教員 J.Hirai

英語Ⅲ (6)開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Course introduction. Evaluation criteria. Getting to Self-introductions,know each other.
writing a paragraph

準備学習・復習
Do pp.1-2.

2

Recruitment Rethink. Job hunting practice in Japan.
Importance of English.

DVD, group discussion,dictation

Choose topics for pairpresentation.

3

Deciding topics for pair presentations. Examples ofcurrent recruitment practices.

Pair and group work,
Short presentations

Do pp.7-8.

4Less is more. Reviewing some terms related tohuman body. Staying fit and healthy.

DVD, Q&A, groupwork

Do exercises p.12. Writea paragraph.

5

Rising above Disaster. People reaction after disaster.
Presenting some examples.

DVD, pair work, classdiscussion

Prepare for vocab. quiz.

6

Vocabulary quiz. Reports related to Tohoku disaster.

Reading, group work

Do pp.19-20.

7Unfolding opportunities. Gadgets. Translation
practice. Reviewing idioms.

DVD, dictation, classdiscussion

Answer qs.1-3p.24

8Proactive Protection. Getting prepared for a majordisaster.

Q&A, DVD, groupwork

Make a list of
emergency goods.

9

The role of community in preparation for a possible
big earthquake.

Pair presentation, classdiscussion

Prepare for vocab. quiz.

10 Vocabulary quiz U.3-4. Ideas, projects for helping
people in the disaster-hit area.

DVD, group discussion,dictation

Read a newspaper
article.

11 Pair presentation. A newspaper article related to thepresentation topic.

Q&A, group and classdiscussion

Do pp.37-38

12 Noteworthy trend. Notebooks versus digital
notebooks.

DVD, comprehension
exercises, pair work

Write a paragraph about
your shopping habits.

13 Catching Consumers. How marketers make us buy
what we buy. Privacy. The use of electronic cards.

DVD, pair and groupwork

Prepare for vocab. quiz.

－ 138 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Q&A, reading,
14 Vocabulary quiz 5-6. Pair presentation. Newspaper
article related to the topic.
summarizing

準備学習・復習
Prepare for midterm test.

Review & Test

Find more informationon alternative energy.

16 Alternative sources of energy. Progress andpossibilities.

DVD, group discussion

Do exercises p.54.

17 Pair presentation on current social issue in Japan.
How can we save energy on a daily basis.

Q&A, pair and groupwork

Do pp.55-56.

18 The art of restoring famous paintings. Styles ofwestern art.

DVD, comprehension
exercises

Describe your favorite
painting.

19 My favorite painting. The role of museums in ourlives. Opinion paragraph.

Short presentations,writing

Read the JT article.

20 Pair presentation on current social issue in Japan.
Reading the JT articles related to the topic.

Q&A, reading, group
discussion

Do pp.61-66.

21 Clean Cut Vegetables. New ways of preserving
fresh vegetables. Healthy diet.

DVD, comprehension
exercises, dictation

Do exercises p.72

22 Dining and Signing. A restaurant with a difference.
Job opportunities for the disabled.

DVD, pair and group
work

Find some examples ofjobs for the disabled.

23 The possible job opportunities. Learning sign
language.

Short presentation,dictation

Do pp.73-74

24 High-tech helpers. Robots and their promising
future. Robot suit HAL.

DVD, comprehension
exercises

Discuss pros and cons ofmodern technology.

25 Pros and cons of modern technology. Would you
like to use a robot?

Group work, classdiscussion

Prepare for vocab. quiz.

26 Vocabulary quiz. Fresh-faced Men. Cosmetics formen. The pressure to look good.

DVD, comprehension
exercises

Prepare for grouppresentations.

27 Women issues – career women, gender
discrimination, plastic surgery, fashion influence.

Listening, Q&A

28 Women issues –Marriage, domestic violence,
divorce, single mothers, caring for the aged.

Listening, Q&A

Think of the current key
issues.

29 Summarizing the course. The current key issues.
What can we contribute to the society?

Group and classdiscussion

Review for the final test.

30 Reviewing. Final test.

Review & Test

テキスト

Tatsuru Yamazaki and Stella M.Yamazaki, What’s on Japan 7 (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 139 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Reviewing. Midterm test.

科目名

担当教員 J.Dizon

英語Ⅲ (7)開講期
春
開講時限 月木 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Explanation of the Syllabus
OECD Life Satisfaction 2012

授業計画
運営方法、教育手法
Reading and Discussion
Q&A

準備学習・復習
Read Handout:
JapanTimes Article:

2

Advantages of English

Reading and Discussion
Q&A

Make a List of the
Benefits

3

Advantages of English
Expand with NPR News Broadcast

Listening: NPR News
Q&A

Read the Transcript

4

Advantage of English: Incentives
Expand with an Article on Softbank

Reading and Discussion
Q&A

Write Your Opinion.

5

Telecommuting
Advantages and Disadvantages

Reading and Discussion
Q&A

Read a Newspaper
Article6

Telecommuting
Expand with a Bloomberg Article

Reading and Discussion
Q&A

Write Your Opinion:
Telecommuting

7

Low Cost Carriers
Advantages and Disadvantages

Reading and Discussion
Q&A

Think About PriceConscious Consumers

8

Low Cost Carriers
Consumers Tightening Their Wallets

Expressing Opinions

Read the Next Chapter

9Modernizing Traditional Things

Reading and Discussion
Q&A

Prepare for PP
Presentations

10 Japanese Youth Activism: Occupy Tokyo
Discuss English Poster Project

Reading and Discussion
Q&A

Think About English
Poster Project

11 Japanese Youth Activism
Expand with a Japan Times Article

Reading and Discussion
Q&A

Prepare for PP
Presentations

12 Pair Work PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics

13 Pair Work PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics－ 140 －

準備学習・復習
Write Questions on the
PP Presentation Topics

15 A Strong Yen
Advantages and Disadvantages

Reading and Discussion
Q&A

Compile a List of Pros
and Cons

16 A Strong Yen
Expand with an Asahi Article

Reading and Discussion
Q&A

Read the Article
Work on Poster Project17 Product Labelling
Buying Eco-friendly Products

Reading and Discussion

Read the Article
Work on Poster Project

18 Foreign Nurses
Tackling the Aging Society

Expressing Opinions

Read the Article
Complete Poster Project19 Foreign Nurses
Expand with an Article

Giving Suggestions

Read an Article

20 Ecotourism in Japan
World Natural Heritage Sites: A Blessing or a Curse

Expressing Opinions

Write an Opinion

21 Ecotourism
Responsible Tourism

Giving Suggestions

Write Ideas

22 Ecotourism
Expand with a Japan Times Article

Agreeing or Disagreeing

Read an Article

23 Gender Equality
Situation in Japan

Reading and Discussion

Look at Statistics

24 Gender Equality
Work-Life Balance: Is it possible?

Reading and Discussion

Watch a Video Clip

25 Gender Equality
New Father Figures: Ikumen

Explaining a Situation

Write an Explanation

26 Individual PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics

27 Individual PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics

28 Individual PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Read the Last Chapter

29 Education
The New Curriculum Guidelines

Reading and Discussion

Prepare for the Final
Exam

30 Review and Final Exam

Review and Final Exam

Evaluate the Course

回
テーマおよび学習内容
14 Pair Work PowerPoint Presentations
Work on English Poster Project

テキスト

Junko Murao, Akiko Miyama, Yuya Koga, Atsushi Mukuhira, Tomoko Tsujimoto &Ashley Moore
Insights 2013(Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students should have a basic knowledge of how to do PowerPoint Presentations.
Students are expected to read the assigned articles and watch the assigned videos in advance.
Plagiarism will not be tolerated.

－ 141 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
運営方法、教育手法
Presentations: Q&A andPeer Evaluation

科目名

担当教員 S.Tandon

英語Ⅲ (8)開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Self-introduction: introducing myself in some detail Speaking, listening,
to a group. Talk about self, background, and family. asking.

準備学習・復習
General, course
explanation

2

Learn about cell phones. Good and bad points.
Rules to follow to stay out of trouble.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 7-10

3

Online social networking: what it is, joining social
networks, making online friends, good and bad
points, things to avoid.
Cyber Life: talking about computers, blocking virus
attacks, avoiding spam, keeping computer healthy.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 11-14

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 15-18

Vending machines: symbols of convenience,catering to most human needs, becoming socially
useful.
Learning about Indian IT Workers in Japan. Risingnumbers, Is this an indication of Japan becoming amore diverse society?
The Global Economy. The two worlds, differences,international trade, globalization, free trade.

Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing
Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing
Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp.19-22

Fair Trade: definition, fair trade goods, encouraging
producers of fair trade goods, guaranteeing fair
price, increasing prosperity in poor countries.
9 GM Foods. Definition, keeping food production
high, good and bad points, do we really need GM
foods?
Basic
Conversation. Goals, skills required, moving
10
beyond small talk, changing topics, closing
smoothly, moving on to serious topics.
11 Food Miles. Meaning of food miles, how to reducefood miles, concept of local production local
consumption to help environment.

Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing
Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing
Thinking, speaking,listening

Read main textbook
pp. 31-34

4
5

6

7
8

Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing, speaking－ 142 －

Read main textbook
pp. 23-26
Read main textbook
pp. 27-30

Read main textbook
pp. 35-38
Read English Essentials
pp. 6-18
Read main textbook
pp. 39-42

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Reading, listening,
12 Population Facts. Dichotomy – increasing in poor
countries, decreasing in rich countries, incl. Japan.
Q&A, discussion

準備学習・復習
Read main textbook
pp. 43-46

13 Poverty. Rich and poor countries. Connection
between population and poverty. Cycle of poverty.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 47-50

14 United Nations MDG. What are MDG? Working
towards a better future for our kids. Eradicating
poverty, desease and hunger. Promoting health andgender equality.
15 Global Warming. Causes and effects. Stopping GW.
Raising awareness

Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing, speaking

Read main textbook
pp. 51-54
Website: www.un.org

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 55-58

16 Water Crisis. Conflict over water, increasing world
population, decreased water availability. Effects ofclimate change.
17 Speech. Organizing and developing thoughts,
delivery, making eye contact, practicing, evaluating.

Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing, speaking
Speaking, organizing

Read main textbook
pp. 59-62

18 Green Belt Movement. Wangari Maathai, planting
trees to stop deforestation and soil erosion, andempower women.
19 JICA and the World. Japanese development aid andassistance, technical cooperation, volunteers.

Reading, listening,
Q&A, discussion,
writing, speaking
Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 63-66

20 Need for Sleep. How much we need, depending onage, teenagers active at night and sleeping in class.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 71-74

21 Presentation. Essentials of a good presentation, how
to develop and organize, incorporating visuals.

Presentation skills,
speaking, organizing

Read English Essentials
pp. 26-40

22 Driving Safely. Japan’s Road Traffic Law, drunk
driving, penalties.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 75-78

23 Happiness: exercising, going out with friends, go
for a drive, key to happiness

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 79-82

24 Service Learning: broadening horizons, volunteer,community, and international service; aims.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read main textbook
pp. 83-86

25 Writing Process: Planning, researching, drafting,revising.

Reading, listening,
Q&A, discussion

Read English Essentials
pp. 40-50

26 Paragraph Writing: structure, writing a good topic
sentence, writing supporting sentences, transition

Reading, listening,writing, discussion

Read English Essentials
pp. 51-60

27 Essay writing: structure, sample essay, thesis
statement, introduction, body, conclusion

Reading, listening,writing, discussion

Read English Essentials
pp. 61-70

28 Doing Research: Finding academic fields andtopics, evaluating sources for relevanceReading, listening,writing, discussion

Read English Essentials
pp. 71-78

29 Citations: making notes and a list of works cited orreferenced, rules of citation, employing one of thethree citation conventions
30 Plagiarism: what it is, examples, penalties, how notto copy. Final examination.

Reading, listening,writing, discussion

Read English Essentials
pp. 79-87

Reading, listening,writing, discussion

Read English Essentials
pp. 88-91

Read English Essentials
pp. 19-25

Read main textbook
pp. 67-70

Melvin Andrade and Hisami Andrade, Life in Our Global Village (Sanshusha)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 143 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

テキスト

科目名

担当教員 R.Burton

英語Ⅲ (9)開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions
to
each
other
and
how
we
will
use
the
picture– caption match
1
text.
pre-reading vocabulary
2 Unit 1 Messenger of Hope+ video comprehension
discussion and3 Should we video disaster scenes for news?
paragraph writing
pre-reading vocabulary
4 Unit 2 Swim-assist Suits+ video comprehension
discussion and
5 Which do you prefer, team sports or individual
sports? Why exactly?
paragraph writing
pre-reading vocabulary
6 Unit 3 Left-hand Serenade
Classical music+ video comprehension
discussion and
7 Jaqueline du Pres MS story
paragraph writing
pre-reading vocabulary
8 Unit 4 Picture Card Comeback+ video comprehension
discussion and
9 Traditional entertainment in decline?
paragraph writing
pre-reading vocabulary
10 Unit 5 Support Across the PacificFukushima Atomic Power Station+ video comprehension
International
concerns
andsympathy
discussion and11paragraph writing
pre-reading vocabulary
12 Unit 6 Switching Over+ video comprehension
discussion and
13 Introducing technical changes to society
paragraph writing
pre-reading vocabulary
14 Unit 7 Micro Miracle Workers+ video comprehension－ 144 －

準備学習・復習none
none
diary entry ‘disaster’none
read pp. 10-18.
+ do exercises
write summary &opinion (250 wds)
diary entry ‘personaldisaster’read rules for speaking
card gamecomplete ‘declining or
not?’ survey
comparison essay (400600 wds)
diary entry, anothercountry
complete ‘generationgap’ enquette‘is lower technology alower society’ quiz
look at bacteria ‘art’ on
the internet

回
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

26
27
28
29
30

準備学習・復習
food hygiene quiz
diary entry on domestic
routineshome electricals survey
short essay ‘my travel
hopes’
read ‘sushi’ essay
bring and tell prep:
manga use in sales
non-fiction manga
surveydiary entry ‘a new you’diary entry ‘a previousme’‘predict the riskier
outcomes’ quiz
diary entry story of abad purchasevocabulary quiz oneuphemisms¼ life crisis, hopes
mismatching realities
beauty and society quiz
diary entry focused onfood and drink
none

テキスト

Yamazaki and Yamazaki, What’s on Japan 6 (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Lessons will always include a speaking component and every other lesson will have a short DVD
listening comprehension, so reading a little before the lesson greatly helps.

－ 145 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

25

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Bacteria are delicious! (Natto)
discussion andparagraph writing
Unit 8 Light Savers
pre-reading vocabulary+ video comprehension
LED= light-emitting diodediscussion andparagraph writing
Unit 9 Sushi Chefs Cast Abroad
pre-reading vocabulary+ video comprehension
You can travel internationally and work overseas by discussion andbecoming a sushi chef.
paragraph writing
Unit 10 Drawing in Sales
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Manga use in advertising
discussion andparagraph writing
Unit 11 Thinking Outside the Box
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Innovation and tradition
discussion andparagraph writing
Unit 12 Value Added Goods + Service
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Unreliability of consumer goods
discussion andparagraph writing
Unit 13 Downshifting on the Rise
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Is it ever downshifting by choice?
discussion andparagraph writing
Unit 14 Lipsmacking Innovation
pre-reading vocabulary+ video comprehension
That lipstick on your collar is not mine!
discussion andparagraph writing
Unit 15 Restaurants with special foodpre-reading vocabulary+ video comprehension

科目名担当教員 K.Williams

英語Ⅲ (10)開講期
春
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities 30%; Homework assignments
30%; Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report 25%;
Independent learning 15%, including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Learning and using new
1 A new trend in recruitment and hiring in Japan
Developing vocabulary
vocabulary, pair work

準備学習・復習
Homework: Use new
vocab. to write sentences

2

A new trend in recruitment and hiring in Japan
Visual and auditory input

Watch video fill inblanks, pair work

Homework: find some
information on this topic

3

A new trend in recruitment and hiring in Japan
Conversation with other people about job hunting

Group work discussing
what they have foundPrepare presentation for
class

4

A new trend in recruitment and hiring in Japan
Talking about the job market in Japan

Student presentations

Write summary &opinion (250 wds)

5

A new style of running is really old
Expanding language comprehension

Learning and using new
vocabulary, pair work

Homework: Use new
vocab.to write sentences

6

A new style of running is really old
Ability to comprehend presentations and converse

Watch video fill inblanks, pair work

Homework: find some
information on this topic

7

A new style of running is really old
Working with other people on given topic

Group work discussing
what they have foundPrepare presentation for
class

8

A new style of running is really old
Expand ability to talk in front of people

Student presentations

Write summary &opinion (250 wds)

9

Test on latest chapters covered

An essay and multiple
choice test

Homework: look at new
Vocabulary

10 The earthquake and tsunami in Japan
Developing vocabulary

Learning and using new
words and phrases

Look on PC for
information on this topic

11 The earthquake and tsunami in Japan
Doing research work to find out latest information

Share what they foundon this topic

Homework: organize
presentation on topic

12 The earthquake and tsunami in Japan
Delivering prepared speech before people

Student presentations

Homework.: look at new
Vocabulary

13 The earthquake and tsunami in Japan
Visual and auditory input

Watch video, fill inblanks, pair work

Homework: Write what
we can do to help (250wds)

－ 146 －

準備学習・復習
Write sentence for eachnew terminology

15 Proactive protection for earthquakes
Visual and auditory input

Watch video fill in
information, pair work

Homework: find some
information on this topic

16 Proactive protection for earthquakes
Conversation with others about the need to prepareGroup work discussing
what they have foundPrepare presentation for
class

17 Proactive protection for earthquakes
Presenting organized thoughts

Student presentations

Write summary &opinion (250 wds)

18 Marketing and information gathering in Japan
Increasing and utilizing new words and phrases

Learning and using new
vocabulary, pair work

Homework: Use new
vocab.to write sentences

19 Marketing and information gathering in Japan
Visual and auditory input

Watch video fill inblanks, pair work

Homework: find some
information on this topic

20 Marketing and information gathering in Japan
Conversation with others information foundGroup work discussing
what they have foundPrepare presentation for
class

21 Marketing and information gathering in Japan
Delivering prepared speech before people

Student presentations

Write summary &opinion (250 wds)

22 Test on latest chapters covered

An essay and multiple
choice test

Homework: look at new
Vocabulary

23 The growth of renewable energy
Developing vocabulary

Learning and using new
vocabulary, pair work

Homework: Use new
vocab.to write sentences

24 The growth of renewable energy
Visual and auditory input

Watch video fill inblanks, pair work

Homework: find some
information on this topic

25 The growth of renewable energy
Conversation with other people about energy

Group work discussing
what they have foundPrepare presentation forclass

26 The growth of renewable energy
Presentation of information about energy

Student presentations

Write summary &opinion (250 wds)

27 Healthy eating is a big business
Vocabulary

Learn and use new
words

Homework: Use new
vocab. to write sentences

28 Healthy eating is a big business
Video

Understand visual andauditory messages

Study for final test

29 Review of semesters pertinent information

Lecture and discussion

Study for final test

30 Lecture for thirty minutes then Final Exam of sixty
minutes

Vocabulary, informationtranslation

Turn in Final Report 400
to 600 wds

回
テーマおよび学習内容
14 Proactive protection for earthquakes
Expanding and using language

テキスト

Yamazaki and Yamazaki, What’s on Japan 7 (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 147 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
運営方法、教育手法
Learning terminology,
getting information

科目名

担当教員 R.Burton

英語Ⅲ (11)開講期
春
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, social
issues in Japan
授業の概要

English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or
throughout Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus
on how the issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to each other and how we will use the Picture-caption match
text.
Unit 1 Messenger of Hopepre-reading vocabulary+ video comprehension
Should we video disaster scenes for news?
discussion andparagraph writing
Unit 2 Swim-assist Suits
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Which do you prefer, team sports or individual
discussion andsports? Why exactly?
paragraph writing
Unit 3 Left-hand Serenadepre-reading vocabularyClassical music+ video comprehension
Jaqueline du Pres MS story
Discussion questions aspairs or groups
Unit 4 Picture Card Comeback
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Traditional entertainment in decline?
discussion andparagraph writing
Unit 5 Support Across the Pacificpre-reading vocabulary
Fukushima Atomic Power Station+ video comprehension
International concerns and sympathy
discussion andparagraph writing
Unit 6 Switching Over
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Introducing technical changes to society
discussion andparagraph writing
Unit 7 Micro Miracle Workers
pre-reading vocabulary+ video comprehension－ 148 －

準備学習・復習none
none
diary entry ‘disaster’none
read pp. 10-18.
+ do exercises
write summary &opinion (250 wds)
diary entry ‘personaldisaster’read rules for speaking
card gamecomplete ‘declining or
not?’ survey
comparison essay (400600 wds)
diary entry, anothercountry
complete ‘generationgap’ enquette‘is lower technology alower society’ quiz
look at bacteria ‘art’ on
the internet

回
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

26
27
28
29
30

テキスト

Yamazaki and Yamazaki, What’s on Japan 6 (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

準備学習・復習
food hygiene quiz
diary entry on domestic
routineshome electricals survey
short essay ‘my travel
hopes’
read ‘sushi’ essay
bring and tell prep:
manga use in sales
non-fiction manga
surveydiary entry ‘a new you’diary entry ‘a previousme’‘predict the riskier
outcomes’ quiz
diary entry story of abad purchasevocabulary quiz oneuphemisms¼ life crisis, hopes
mismatching realities
beauty and society quiz
diary entry focused onfood and drink
none

履修条件､ Lessons will always include a speaking component and every other lesson will have a short DVD
前提科目 listening comprehension, so reading a little before the lesson greatly helps.

－ 149 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

25

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Bacteria are delicious! (Natto)
discussion andparagraph writing
Unit 8 Light Savers
pre-reading vocabulary+ video comprehension
LED= light-emitting diode…..see!
discussion andparagraph writing
Unit 9 Sushi Chefs Cast Abroad
pre-reading vocabulary+ video comprehension
You can travel internationally and work overseas by discussion andbecoming a sushi chef.
paragraph writing
Unit 10 Drawing in Sales
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Manga use in advertising
discussion andparagraph writing
Unit 11 Thinking Outside the Box
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Innovation and tradition
discussion andparagraph writing
Unit 12 Value Added Goods + Service
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Unreliability of consumer goods
discussion andparagraph writing
Unit 13 Downshifting on the Rise
pre-reading vocabulary+ video comprehension
Is it ever downshifting by choice?
discussion andparagraph writing
Unit 14 Lipsmacking Innovation
pre-reading vocabulary+ video comprehension
That lipstick on your collar is not mine!
discussion andparagraph writing
Unit 15 Restaurants with special foodpre-reading vocabulary+ video comprehension

科目名担当教員 G. Freddes

英語Ⅲ (12)開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Japanese Social Issues, Post 3-11 Recovery, Japan’s Energy Future, International Relations,
JAICA, TPP, Caring for the Elderly, Women in the Workplace, Japan’s TechnologicalInnovations,
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
授業のIn this course, students will explore a range of issues from those which affect life in Japan today to
概要others which will shape the future. Students will examine issues which pose serious andchallenging questions, as well as some of the individuals, community groups, and organizations
that are taking positive action and creating initiatives toward a better future. Students will listen to
newscasts, read newspaper and internet articles, discuss the issues, write paragraphs, conduct
research in areas of personal interest, write an essay, create a poster and make three presentations.
達成目標 Course goals: With the aim of students becoming autonomous learners, this course willplace emphasis on the development of presentation skills. Students will learn to conduct research,
および
到達目標 critically analyze information, logically formulate a reasoned personal point of view and gain skills
in clearly expressing themselves. By making three presentations and gaining experience, students
will build confidence in speaking out in public forums.
評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／英語必修科目

Categories: Participation and performance in classroom activities (30)%; Homework assignments(30)%; Essay and presentations (25)%; Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: Participation and performance (active involvement with conversation, discussion, Q &A); Homework (writing, reading, research, preparation for prentations); Essay (follow guidelines
in the English Essentials textbook); Presentations (the story message, the physical message, thevisual message); Independent learning (e-learning; journalistic, academic, career oriented)

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,
1 Course introduction. Japanese social issues
discuss social issues
Networking, form
2 Job recruit system: English in the workplacegroups, discusspresentation
brainstorming,
3 The Writing Processclustering, outlining
4

Health and fitness, exercise, diet, balancing a healthy
lifestyle.

vocabulary, listening,
discussion, writing

5

Outlining and revising an essay: organization andcontent
Post 3/11 Disaster: aftermath, steps toward
recovery, one former residents’ contribution
Essay writing: thesis statement. English Essentials
text pp. 19-23 Speech
Manufacturing: global competition, domestic
product innovations

reading, revising an
essay outline
vocabulary, listening,
discussion, writing
oral presentation,
writing, group work
oral presentation,
listening, discussion

6
7
8

English Essentials: Speech. Visuals: making themoutstanding, attractive, effective
NaturalDisasters: being prepared, proactive
10
measures
11 Presentation preparation and practice with group.
Poster Project information
12 Presentation #1. Women with others: An important
Japanese social issue which will impact our future9

oral presentation, video
vocabulary, listening,
discussion, group work
integration of skills,
group work
presenting, listening,note-taking, Q & A－ 150 －

準備学習・復習
Write two paragraphs.
Read NHK text pp. 1-3
Read English Essentials
pp. 40-45. Beginresearch
Outline and read NHK
text pp. 7-9 andhandouts
Read English Essentials
pp. 46-47. Beginresearch
Complete outline. NHK
text pp.13-15
E.E. text pp. 61-64 andwrite paragraph
NHK text pp. 26-30 and
first draft of essay
Submit first draft ofessay.
E.E. text pp. 19-30
NHK text pp. 26-27 andbegin preparing visuals
Complete essay andprepare presentation
Practice for presentationand submit essay
Self-evaluation form,
NHK text pp. 31-33

回
テーマおよび学習内容
13 Post 3/11 Disaster: creative contributions.
Poster planning

授業計画
運営方法、教育手法
listening, discussion,
form new groups

14 Positive contributions to Japanese society:innovation,
entrepreneurs, volunteerism
15 New technology: Writing, digital or analogue?
16 Marketing strategies: new technology, Suica,
vending machines
17 Practice for Presentation #2. Work on Poster Project18 Presentation #2. Women for others: A Positive
Contribution to Japanese Society
19 Environment: Alternative energy, solar. Complete
poster project
20 New energy sources: solar, wind, geothermal
21 Art: new technology, restoration, preservation

23 Japan’s food supply, self-sufficiency vs. imports,
TPP
24 Empowering the physically challenged: creating
opportunity, sign language
25 Caring for the elderly: new technology, Robot Suit
HAL
26 Caring for the elderly, volunteerism, helping
neighbors
27 Self-image: making a good impression, tips for
successful interviewing
28 Presentation #3. Women for others: Independent
learning
29 Presentation #3. Women for others: Independent
learning
30 Interview and Portfolio Review
テキスト
参考書

vocabulary, listening,
discussion
vocabulary, listening,
discussion
close reading, discussion
vocabulary, listening,
discussion
vocabulary, listening,
discussion
vocabulary, listening,
discussion
vocabulary, listening,
discussion, pair work
present, listening, notetaking, Q & A
present, listening, notetaking, Q & A
interviewing skills

Outline Presentation #2,
NHK text pp. 43-45
Prepare 10 visuals
Practice for presentation
NHK text pp. 49-51 andcomplete poster
NHK text p. 54 and readhandouts
NHK text pp. 55-57
NHK text p. 60
paragraph, pp. 61-63
handouts
NHK text pp.67-69 andwrite paragraph
NHK text pp.73-75 andwrite paragraph
NHK text pp. 79-81
NHK text pp. 85-87 andwork on final reportpractice for presentation,finish final report
Submit final report anddo self-evaluation
Submit late homework
Submit late homework

T. Yamazaki, S. M. Yamazaki. NHK English News Stories: What's on Japan 7 (Kinseido)
English Essentials: An Academic Skills Handbook
The Japan Times, CNN online, BBC online, The TED Talks online－ 151 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

22 Health and nutrition: innovations

close reading,
discussion, topics for
Presentation #2
vocabulary, listening,
discussion, group work
vocabulary, listening,
discussion, group work
concise writing,adhering to a time limit,
peer review
presenting, listening,note-taking, Q & A
vocabulary, listening,
discussion
oral reading, discussion

準備学習・復習
NHK text p. 36,
handouts,
gather poster materials
NHK text pp. 37-39

科目名

担当教員 K. Williams

英語Ⅳ (1)

開講期
秋
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities 30%, Homework assignments
30%, Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report 25%,
Independent learning 15%, including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion
1 Introduction: Self, grades, description of how classis organized

準備学習・復習
Look at warm-up Ch. 1

2

Seven Billion and Counting: Overview of topic,
develop a deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter

3

Seven Billion and Counting: Review topic
presented, Watch DVD

Share information with
Orginize ideas to present
partner, answer questions at next class4

Seven Billion and Counting: Students present theirideas on topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write summary &opinion (250 wds)

5

Who wants to be a millionaire: Overview of topic,
develop a deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter6

Who wants to be a millionaire: Review topic
presented, Watch DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class

7

Who wants to be a millionaire: Students present
their ideas on topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write summary &opinion (250 wds)

8

Test

Look at warm-up Ch. 2

9Poverty’s partner hunger: Overview of topic,
develop a deeper concept of issue

Multiple choice andessay
Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter

10 Poverty’s partner hunger: Review topic presented,
Watch DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class

11 Poverty’s partner hunger: Students present theirideas on topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write summary &opinion (250 wds)

12 Of terror and tantrums: Overview of topic, develop
a deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter

13 Of terror and tantrums: Review topic presented,
Watch DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class－ 152 －

準備学習・復習
Write summary &opinion (250 wds)

15 TestMultiple choice andessay

Look at warm-up Ch. 5

16 The double-edge net: Overview of topic, develop a
deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter

17 The double-edge net: Review topic presented,
Watch DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class

18 The double-edge net: Students present their ideas on
topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write summary &opinion (250 wds)

19 The issues of oceans: Overview of topic, develop a
deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter Ch.6

20 The issues of oceans: Review topic presented,
Watch DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class

21 The issues of oceans: Students present their ideas on
topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write summary &opinion (250 wds)

22 Water, water, everywhere: Overview of topic,
develop a deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter Ch. 7

23 Water, water, everywhere: Review topic presented,
Watch DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class

24 Water, water, everywhere: Students present theirideas on topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write summary &opinion (250 wds)

25 TestMultiple choice andessay

Look at warm-up Ch. 9

26 Headed for a crash: Overview of topic, develop a
deeper concept of issue

Pair work, group work
listen to CD

Read article for thischapter

27 Headed for a crash: Review topic presented, Watch
DVD

Share information with
Organize ideas topartner, answer questions present at next class

28 Headed for a crash: Students present their ideas on
topic.

Speech, note-taking, &discussion

Write opinion on one
chapter (600 wds)

29 Review: Go over important issues presented

Lecture, discussion

Prepare for Exam exam

30 Review for thirty minutes and then Take Final Examof sixty minutes

Take Exam

Turn in Final Report 400
to 600 wds

テキストPeter Weld, Issues of Our Age (Kinsedio)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 153 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speech, note-taking, &14 Of terror and tantrums: Students present their ideas
on topic.
discussion

科目名担当教員 J.Dizon

英語Ⅳ (2)開講期
秋開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Course Introduction: explain the syllabus
World Quiz

授業計画
運営方法、教育手法
Q &A: Syllabus
Pair Work Activity

準備学習・復習
Complete World Quiz
Worksheet

2

World Issues: What About Now?
Global Problems in the News

Watch a Video Clip
Discuss the Video

Do the Worksheet
Connected to the Video

3

Endangered Animals
General Awareness

Listening Activity
Pair Work Discussion

Read About a Particular
Animal4

Endangered Animals
Exchanging Information

Q&A Activity

Review the Information

5

Endangered Animals
Protecting Threatened Animals

Essay Writing

Essay on Endangered
Animals6

Rainforests
General Information about Rainforests

Listening Activity

Review the Information

7

Rainforests
The Importance of Rainforests

Consolidating
Information

Write an Opinion

8

Rainforests
Ways to Protect Rainforests

Making Suggestions

Write an Opinion

9

Global Warming
The Causes of Global Warming

Listening Activity

Reading Complete theWorksheet Page 21

10 Global Warming
The Effects of Global Warming

Listening Activity

Prepare for PowerPoint
Presentations

11 Global Warming: Mt Kilimanjaro
Discuss All English Day-Poster Presentation
Session
12 Developing Countries
Problems They Face

Watch a Video Clip
Group Discussion

Complete the Worksheet
on Mt Kilimanjaro

Pair Work Discussion

Complete Pages-38-39

13 Developing Countries
Poverty: Who is Muhammad Yunnus?

Reading Activity
Discuss the Story

Prepare Pair WorkPowerPoint Presentation－ 154 －

準備学習・復習
Write Questions on the
PP Presentation Topics

15 Pair Work PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics

16 Pair Work PowerPoint Presentations
Work on Poster Presentation Session

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Watch NHK World

17 Developing Countries: Education
Work on Poster Presentation Session

Reading

Handout: Read a Story.
Poster Presentation

18 Developing Countries
Human Rights: Bonded Child Labour

Explain the Story

Make a List of Basic
Human Rights

19 Gender Issues
Differences Between Women and Men

Q&A
Listening

Prepare for Individual
Presentations

20 Gendear Issues
Work on Poster Presentation Session

Quiz
Discuss the Issue

Complete the pages 7475.

21 Peace and Conflict
Nobel Peace Prize Winners

Group Discussion

Handout: Read a
Newspaper Article.

22 Refugees & UNHCR
Syrian Refugees

Q&A

Handout: Read Article

23 Individual PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics

24 Individual PowerPointPresentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Write Questions on the
PP Presentation Topics

25 Individual PowerPoint Presentations

Presentations: Q&A andPeer Evaluation

Quiz : The United
Nations Page 84

26 The United Nations
History of the Organization

Q&A: Sharing
Information

Read About Celebrity
UNICEF Ambassador

27 The United Nations
The Role of UNICEF

Group Discussion

Complete the Handout

28 The United Nations
Opinions about the UN

ListeningGroup Discussion

Write Your Opinion

29 The United Nations
UN Designated Days

Explaining ParticularDays

Prepare for the Final
Exam

30 Review and Final Exam

Review and Final Exam

Comments about the
Course回
テーマおよび学習内容
14 Pair Work PowerPoint Presentations

テキスト

David Peaty, You, Me and the World: A course in Communicative English for Global Citizenship2nd Edition (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students should have a basic knowledge of how to do PowerPoint Presentations.
Students are expected to read the assigned articles and watch the assigned videos in advance.

－ 155 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
運営方法、教育手法
Presentations: Q&A andPeer Evaluation

科目名

担当教員 J.Hirai

英語Ⅳ (3)開講期
秋
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Self-introductions,
1 Course introduction. Evaluation criteria. Getting toknow each other.
writing

準備学習・復習
Read pp.1-3.

2

Introduction to global issues. Some problems which
affect many people.

Quiz, listening, pairwork

Do exercises 5&6 pp.45.

3Students’ reports on newspaper articles which are
related to global issues mentioned above.

Checking homework,
Group work

Read pp.6-7.

4

Choosing topics for pair presentation. Waste andrecycling. How to reduce the amount of garbage.

Quiz, reading, classdiscussion

Write a letter p.9.

5Problems of recycling. Propose some changes
which can improve the situation.

Listening, Q&A, roleplay

Do vocab.exercise p.10.

6Endangered species in Japan and in the world. Whatshould be done to protect them?

Quiz, listening,
discussion

Read a given passage,
fill out the form p.13.

7

Endangered species. Possible approaches to savethem. Students’ comments and opinions.

Pair and group work

Write a short report. Do
vocab.exercise p.16

8The importance of tropical rainforests for the global
climate. Dangers they face.

Quiz, listening, reading
and sharing

Do vocab.exercise p.21

9

Ideas for saving tropical rainforests. Game:
Rainforest Mission.

Listening, group work,
playing a game

Read a given passage.

10 Global Warming. Causes of global warming.
Harmful effects of global warming.

Brainstorming, reading
and sharing

Think of some solutions.

11 Interview with an expert on global warming. Somesolutions for global warming.

Listening, group work,
discussion

Do crossword puzzle
p.27.

12 Energy. Its sources and how harmful for theenvironment they can be.

Quiz, survey, pair work,
listening

Read a given passage.

13 Energy Resources Research Form. Possible ways ofsaving energy. Crossword puzzle.

Reading and sharing,writing, pair work

Find information on
developing countries.

－ 156 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Survey, Q&A, reading
14 Developing countries. Class survey. Problems
common to most developing countries.

準備学習・復習
Read a given passage.

Listening, Q&A, groupproject

Review for midterm test.

16 Reviewing. Midterm test.

Pairwork. Taking thetest.

Do vocab.exercise p.40.

17 Human Rights. The Universal Declaration of
Human Rights, a simplified version.

Quiz, reading andcomprehension

Answer qs. 1-2 p.46.

18 Amnesty International. Newspaper reports related tohuman rights.

Q&A, reading andsummarizing

Write a summary of thearticle you have read.

19 The death penalty, discrimination against people
with AIDS, physical punishment in schools.

Group and classdiscussion

Do vocab.exercise p.49

20 Tourism. The benefits of international tourism forthe tourist and the local community.

Interview three students,group discussion

Read the poem p.51.

21 The poem “When the Tourists Flew In”. Ethicaltourism.

Reading the poem,
group work, Q&A

Think about problems
caused by tourism.

22 A Radio Interview. Problems caused by tourism.
Code for ethical tourism.

Listening, pair work,role play

Do vocab. exercise p.56.
Think about peace.

23 Peace and Conflict. What is peace? Peacefulactivities that people do. Peacemakers.

Quiz, listening, group
work

Read a given passage.

24 The Nobel Peace Prize. International or local
conflicts and their causes.

Group work, discussion,
writing

Do vocab.exercise p.62.

25 Gender Issues. Equal opportunities with regard toeducation and employment.

Q&A, quiz, listening,reading

Find out about asuccessful women in J.

26 Violence against Women. Equal Pay for Equal
Work. Sexual Harassment.

Listening, pair work,class discussion

Do vocab.exercise p.68.

27 Us and Them. Japan and foreigners. Problems they
face in Japan.

Brainstorming, listening,class discussion

Write some commentson this topic.

28 Refugees. Stories of some refugees. How can wehelp refugees.

Q&A, listening, group
work

Find information about
the United Nations.

29 The United Nations. History, organization. How theUN and its agencies help the world.

Quiz, listening, pairwork

Review for the final test.

30 Summarizing the course. The final test.

Group work, taking thetestContinue studying
English.

テキスト

David Peaty, You, Me and the World (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 157 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Hunger, disease, illiteracy, unemployment,
homelessness, debt- causes and possible solutions.

科目名

担当教員 M.Nepomuceno

英語Ⅳ (4)開講期
秋開講時限 火金1 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, Critical thinking, Content-based learning, Theme-based learning, Global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Class Rules / Grading System Criteria / Icebreakers Fun Activities
2

Unit 2:

Peace or War
Comprehension Q & A

3Continue:

4

Unit 4:5

準備学習・復習
Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and WritingRole-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Continue: Unit 4Groups 1 & 2 Report

Review and Writing
Reports

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

6

Unit 5:

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

7

Continue:

Review and Writing
Reports

Study Units 2,4 & 5

8Review and Quiz Number 1

Study for the quiz
Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

9

Unit 6: Animal Extinction
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and WritingRole-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

12 Continue: Unit 7Groups 1 & 2 Report

Review and Writing
Reports

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

13 Unit 8:

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Deadly Influenza
Comprehension Q & A

Illiteracy
Comprehension Q & A

10 Continue:
11 Unit 7:

Unit 2

Unit 5
Groups 3 & 4 Report

Unit 6

Driving and the Cellphone
Comprehension Q & A

Online Gaming Addiction
Comprehension Q & A－ 158 －

準備学習・復習
Review Units 6,7 & 8

15 Review and Quiz Number 2

Study for the quiz
Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

16 Unit 9:

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and WritingRole-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and WritingRole-play

Prepare a topic good fora short composition

20 Writing Activities

Writing

Review Units 9 & 10

21 Review and Quiz Number 3

Study for the quiz
Role-play

Good Topic for Speech
Memorize the Speech

22 Writing and Memorizing for Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Study all the Units done
from the presentations.

30 Review and Final Exam

Review integrating fun
activities

Complete all quizzes
and reports undone

回
14 Continue:

テーマおよび学習内容
Unit 8Groups 3 & 4 Report

GenocideComprehension Q & A

17 Continue:
18 Unit 10:

Unit 9Overpopulation
Comprehension Q & A

19 Continue:

Unit 10

テキスト

Norma Reveler and Hiromi Nema, READING THE WORLD: Contemporary Problems andSolutions ( NAN’ UN- DO)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

サービス
ラーニング
関連�

C

サービス
ラーニング
関連内容

The topics this course will explore may lead students to be aware of thepeople and the environment at the same time to be an active volunteer.

－ 159 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
運営方法、教育手法
Review and Writing
Reports

科目名

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ (5)開講期
秋開講時限 火金1 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

English IV. Japan and the world: Living in an international community
General description of the course: In this course, students will explore a range of issues from thosewhich affect life in Japan today to others which will shape the world in the future. Students will
examine issues which pose serious and challenging questions, as well as some of the individuals,
community groups, and organizations that are taking positive action and creating initiatives toward
a better future. Students will listen to newscasts, read newspaper and internet articles, discuss theissues, write paragraphs, conduct research in areas of personal interest, write an essay, create aposter and make three presentations.
General course goals: With the aim of students becoming autonomous learners, this course willplace emphasis on the development of presentation skills. Students will learn to conduct research,
critically analyze information, logically formulate a reasoned personal point of view and gain skills
in clearly expressing themselves. Be making three presentations, through experience, students willbuild confidence in speaking out in public forums.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

Categories: Participation and performance in classroom activities (30)% , Homework assignments(30)%, Essay and presentations (25)%, Independent learning (15)%, including 5% for e-learning.
Criteria: Participation and performance (active involvement with conversation, discussion, Q & A),
Homework (writing, reading, research, preparation for prentations), Essay (follow guidelines in the
English Essentials textbook), Presentations (the story message, the physical message, the visualmessage), Independent learning (e-learning; journalistic, academic, career oriented)

回
テーマおよび学習内容
1 Course introduction. Global issues

授業計画
運営方法、教育手法
Networking, discussing
issues, forming groups

2

Environment: overfishing, bluefin tuna,international regulations

form groups, discussionof presentation, listening

BBC text pp. 63-65,
read handouts

3

Environment: sustainability, social entrepreneurs,
Marine Stewardship Council

close reading, video,
note-taking, discussion

BBC text p.8, Task #2,
paragraph

4

Environment: disappearing coral reefs, Census ofMarine Life

vocabulary, listening,group work

English Essentials pp.
45-50, BBC text pp.21-23

5

International maritime disputes, Somalian pirates,
island disputes

vocabulary, discussion,group work

handouts, research forpresentation, outline

6

International maritime disputes: fishing rights,
territorial waters, island disputes

oral reading, vocabulary,discussion, group work

First draft of essay,
E.E. text pp.92-96

7

Critical thinking skills: newspaper and internet
articlesE.E. text 31-39

8

Presentation skills: oral presentation skills,
preparing effective visuals

9

Presentation #1. Women with Others: An important
global issue that will affect our future

close reading,
discussion,
work on presentation
reading, oralpresentations, video,
note-taking
presenting, listening,note-taking, Q & A

10 The global economy: Chinese economic growth,high value manufacturing

vocabulary, listening,
discussion

Topics for presentation #2
BBC text pp. 39-41

11 Human rights: China, Tiananmen Square, social
media, Arab Spring

vocabulary, listening,
discussion

read handouts－ 160 －

準備学習・復習
Write two paragraphs,
BBC text pp. 3-5

Write second draft,apply intellectual
standards
Submit essay, hard copyof slides, Text pp.81-83

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学習・復習
video, note-taking,
BBC text p.15-17, begin
12 China: elementary school education, Pecha-kuchapresentation format
discussion, Poster Project research for presentations
13 Immigration: international education, advantages
and disadvantages of studying abroad

vocabulary, listening,
discussion

Outline presentation #2,
BBC text pp. 57-59

14 Violence in schools: bullying

oral presentation,
BBC text pp. 87-89,
discussion, Poster Project paragraph

15 Health and well-being: stress management, newsolutions in the workplace

listening, writing,discussion

Prepare for Poster Project,
BBC text pp. 45-47

16 Health and well-being: lifestyle choices, oral cancer,
rehearsal for Poster Project Presentation (40 min.)Prepare for E.IV (5)presentations

17 Presentation #2. Women for Others: A Positive
contribution

poster making, practicepronunciation,
intonation
listening, note-taking,
Q&A

18 Presentation #2. Women for Others: A Positive
contribution, A.E.D. poster, joint rehearsal (20 min.)listening, note-taking,
Q & A, poster rehearsal

BBC text pp. 69-71,
submit hard copy of slides

19 Health and well-being: Pandemics, Swine Flu in
Mexicovocabulary, note-taking,
Q&A

Practice for A.E.D.
presentation

20 A.E.D. Poster Project Presentation: practicepresenting using poster, checking time

whole-class activity

BBC text pp. 75-77,
paragraph

21 Work / Life balance: paternity leave, international
comparison by country

vocabulary, listening,
discussion

Read handouts

22 Family lifestyles: women in the workplace, future
directions

panel discussion

BBC text pp. 27-29,
paragraph

23 Economics: business, lifestyles, cafe culture

vocabulary, listening,
discussion

BBC text pp.33-35,
paragraph

24 Religion: belief systems, connecting with nature

vocabulary, listening,
discussion

BBC text pp. 9-11,
paragraph

25 Literature: cultural heritage, fiction, Agatha Christie

vocabulary, listening,
discussion

BBC text pp. 51-53

26 New technology: reading, e-readers, digital books,
Kindle, iPads

vocabulary, listening,
discussion

Read handouts

27 New technology: social networks, global
communication, interpersonal relationships
28 Presentation #3. Women with Others: Independent
learning

reading, discussion, tips
on interviewing forsuccess
listening, note-taking,
Q & A, discussion

Practice forpresentation,finish final report
Submit final report

29 Presentation #3. Women with Others: Independent
learning

listening, note-taking,
Q & A, discussion

Submit late homework

30 Course review, Interview and Portfolio Review

interviewing skills,
self-evaluation

Practice for Poster
presentation

Onoda, Cooker, Rosalia, and Kanzaki. BBC Understanding the News in English 8 (Kinseido)
English Essentials: An Academic Skills Handbook

参考書

The Japan Times, CNN online, BBC online, The TED Talks online－ 161 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

テキスト

科目名

担当教員 R.Burton

英語Ⅳ (6)開講期
秋開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Unit 1 Conspiracy Theories

授業計画
運営方法、教育手法
mini-lecture on topic +pairwork discussion

準備学習・復習
complete warm up part 1

2

Dialogues dealing with belief and skepticism
Freedom of the press.

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

3

Unit 2 Do we need Royals?
Overview of differing political systems.

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

4

Relationships between political systems and humanrights. Dangers of inherited power.

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

5

Unit 3 Bad Manners in Publicmini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

6

Cultural variation in manners

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

7

Unit 5 Bullying

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

8

The importance of belonging (socially)group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

9

Unit 6 Illegal Downloadingmini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

10 Buy, borrow, rent, or stealgroup discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

11 Unit 8 Gamblingmini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

12 Stop gambling with our environment (‘Plastic- The
Real Sea Monster DVD)

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

13 Unit 9 Alcohol

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1－ 162 －

回
テーマおよび学習内容
14 Things that can make happiness

授業計画
運営方法、教育手法
group discussion +vocab + mini-writing

準備学習・復習
paragraph writing

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

16 Different types of happinessgroup discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

17 Unit 11 Stalker

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

18 The difficulty of relationships ending

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

19 Unit 12 Sexual Harassment

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

20 The difficulty of relationships ‘starting’group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

21 Unit 13 Smacking Kids
Child abuse, child labor.

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

22 Physical punishment as part of sports training

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

23 Unit 14 Death Penalty
Is it a violation of a fundamental human right?

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

24 Punishment, deterrence, protection, and revenge

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

25 Unit 15 Gay (sexual liberty and sexual tolerance)mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

26 Traitor or peacemaker? AIDS as a global issue.

group discussion +vocab + mini-writing

paragraph writing

27 Unit 16 Religion + Darwin’s ‘dangerous’ idea.
Religious freedom, religious suppression

mini-lecture on topic +pairwork discussion

complete warm up part 1

28 Contraception’s empowerment of women out ofpoverty cycle, overpopulation and famine.

group discussion +vocab + mini-writing

watch youtube video

29 Unit17 Racism and migration/immigration.
The Nazi’s final solution for the ‘Jewish’ problem.

mini-lecture on topic +pairwork discussion

watch youtube video

30 Unit 18 Death
How it changes life

group discussion +vocab + mini-writing

none

テキスト

Jonathan Lynch, Taboo Talk (Cengage)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook
The textbook will be supplemented by extra Japan-focused materials, mostly from current
newspaper articles, dealing with global issues.
Most classes will provide an opportunity for discussion so reading the topic beforehand would bevery useful. Students are also invited to keep an English diary and have it corrected regularly.

その他
特記事項

－ 163 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Unit 10 Illegal Drugs

科目名担当教員 S.Tandon

英語Ⅳ (7)開講期
秋
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speaking, listening
1 Self-introduction: talking about myself in a group.
Course explanation: intro, details, outcomes.
2

3

4

5

Waste and Recycling: types of garbage—plastic, petbottles, cans, etc. Disposal of garbage, need forrecycling.
Waste and recycling… continued.
Endangered Species: loss of habitat, poaching,conflict with humans, need for protection andsustainability.
Endangered Species… continued.

6

Basic Conversation Skills: Getting started, moving
along, going deeper, closing a conversation.

7

Rainforests: ecosystem, threat to rainforests, why
important. How we can save.

8

Rainforests… continued.

9

Global Warming: causes, effects, solutions.

10 Global Warming… continued.
11 Basic Conversation. Goals, skills required, moving
beyond small talk, changing topics, closing
smoothly, moving on to serious topics.

Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Reading, speaking,listening
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.

－ 164 －

準備学習・復習
http://www.youtube.com/watch?v=AGiLUyWvL
PI
Read main textbook
pp. 2-7
Read main textbook
pp. 2-7
Read main textbook
pp. 8-13
animal.discovery.com
Read main textbook
pp. 8-13
Read English Essentials
pp. 6-18
Read main textbook
pp. 14-19
www.nature.org
www.exploringnature.org

Read main textbook
pp. 20-27
www.globalwarming.org
www.epa.gov
Read English Essentials

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Asking questions,
12 The Crisis of Energy: gap between supply anddemand, clean energy, conserving energy.
interviewing, listening.
13 The Crisis of Energy… continued.

準備学習・復習
Read main textbook
pp. 28-33

Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening.

www.energyquest.ca.go
v/story

16 Human Rights: basic human rights, history ofhuman rights, human rights violations, protection ofhuman rights by the UN and international treaties.
17 Human Rights… continued.

Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening.

Read main textbook
pp. 44-51

18 Making a Speech: how to organize and prepare,
how to deliver, how to practice; evaluating a speech.

Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening,writing, group talk.
Asking questions,interviewing, listening.

14 Developing Countries: Learning about developing
countries, constraints to development, measuring
country’s level of development, national income.
15 Developing Countries… continued.

19 Tourism: traveling, benefits of traveling, responsible
tourism, tourism and environment.

21 Peace and Conflict: Importance of peace andabsence of conflict, men of peace, peace awards,
Nobel Peace Prize.
22 Peace and Conflict… continued.
23 Gender Issues: history, causes, impact, solutions.
24 Gender Issues… continued.
25 Making a presentation: How to develop & organize,
incorporating visuals and multi-media, making
effective presentations.
26 Refugees: Why do people become refugees? Many
reasons—persecution, dictatorship, lack of
economic opportunities; asylum.
27 Refugees… continued.
28 United Nations: intro, history, spheres of work, its
management. Prospects for world cooperation.
29 United Nations… continued.
30 Review of course. Final examination.
テキスト
参考書

Take exam.

David Peaty, You, Me and the World (Kinseido)
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 165 －

www.en.wikipedia.org/wiki/
Developing_country

www.ohchr.org
www.un.org/en/rights
Read English Essentials
pp. 19-25
Read main textbook
pp. 52-59
www.unwto.org
Read main textbook
pp. 60-69
www.peacedirect.org
Read main textbook
pp. 70-77
http://www.who.int/gend
er/whatisgender/en/
Read English Essentials
pp. 26-30
Read main textbook
pp. 78-83
www.unhcr.org
Read main textbok
pp. 84-89
www.un.org
Study for exam.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

20 Tourism… continued.

Read main textbook
pp. 34-43

科目名

英語Ⅳ (8)

担当教員 國分 有穂

開講期
秋
開講時限 火金 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Active participation and performance in classroom activities (30%); Homeworkassignments (30%); Mid-term and final tests (25%); Independent learning (15%), including 5% fore-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Class Introduction
Let’s try!: The Shukan ST

授業計画
運営方法、教育手法
Interactive lessons withhands-on activities

準備学習・復習
Write essay: My history
Read the Shukan ST

2

Unit 1 Modern Family
Developing speaking voice, Vocabulary building (1)Discussion, DVD, notetaking, pronunciation

Read p. 3
Words and Phrases

3

Unit 1 Modern Family
Enunciation exercises (2), My History

Pair work, Q & A,
reading aloud

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

4

Unit 2 Extreme Weather
Shadowing (1)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 9-10
Words and Phrases

5

Unit 2 Extreme Weather
Vocabulary building (2)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

6

Unit 3 The Comeback: Returning Home
Shadowing (2)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 15-16
Prepare for presentations

7

Unit 3 The Comeback: Returning Home
Vocabulary building (3)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

8

Unit 4 Solving a Mystery: Amelia Earhart
Shadowing (3)Discussion, DVD,
CALL PC task,

Read pp. 20-21
Words and Phrases

9

Unit 4 Solving a Mystery: Amelia Earhart
Vocabulary building (4)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

10 Unit 5 Washington Watchdog: The Pennies
Shadowing (4)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 26-27
Words and Phrases

11 Unit 5 Washington Watchdog: The Pennies
Vocabulary building (5)Pair work, Q & A,
Reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

12 Unit 6 Arctic Adventure
Shadowing (5)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 32-33
Prepare for presentations

13 Unit 6 Arctic Adventure
Vocabulary building (6)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion－ 166 －

回
テーマおよび学習内容
Presentations(1)
14
Shadowing (6)

授業計画
運営方法、教育手法
student presentations,group work

準備学習・復習
Write manuscripts

Review & mid-term exam

Prepare for the test
Vocabulary notebook

16 Unit 7 Tapping for Tuition
Shadowing (7)Discussion, DVD,
CALL PC task,

Read pp. 37-38
Words and Phrases

17 Unit 7 Tapping for Tuition
Vocabulary building (8)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

18 English Poster Presentation Session
Review: Shadowing (1)~(7)Group work, reading,writing, speaking

Create the poster &practice the PPS

19 Unit 8 A Papal Visit to Cuba
Shadowing (8)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 43-45
Words and Phrases

20 Unit 8 A Papal Visit to Cuba
Vocabulary building (9)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

21 Unit 9 American Pilots in Demand in China
Shadowing (9)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 51-52
Words and Phrases

22 Unit 9 American Pilots in Demand in China
Vocabulary building (10)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

23 Unit 10 Healthy Living: Getting Enough Sleep
Shadowing (10)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 56-57
Words and Phrases

24 Unit 10 Healthy Living: Getting Enough Sleep
Vocabulary building (11)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

25 Unit11 Hybrid Hype?
Shadowing (11)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 62-63
Words and Phrases

26 Unit 11 Hybrid Hype?
Vocabulary building (12)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

27 Unit 12 Undercover Grandma: Medicare Fraud
Shadowing (12)Discussion, DVD,
CALL PC task,

Read pp. 69-71
Words and Phrases

28 Unit 12 Undercover Grandma: Medicare Fraud
Vocabulary building (13)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

29 Presentations (2)Shadowing (13)student presentations,group work

Write manuscripts

30 Review & Final exam
Vocabulary building (15)

Review & final exam

Vocabulary notebook

テキスト

Shigeru Yamane, Kathleen Yamane, ABC World News 15 (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook
Steven J. Molinsky, Bill Bliss WORD BY WORD (2E). The Shukan ST, Japan Times

その他
特記事項

積極的な授業参加、及び自宅学習、「復習」が必要です。また、講義中に適切なノートを作成することも大切です。英英辞書を使用します。

－ 167 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Review & Mid-term test
Vocabulary building (7)科目名

英語Ⅳ (9)担当教員 國分 有穂

開講期
秋
開講時限 火金 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues
授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Active participation and performance in classroom activities (30%); Homeworkassignments (30%); Mid-term and final tests (25%); Independent learning (15%), including 5% fore-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 Class Introduction
Let’s try!: The Shukan ST

授業計画
運営方法、教育手法
Interactive lessons withhands-on activities

準備学習・復習
Write essay: My history
Read the Shukan ST

2

Unit 1 Modern Family
Developing speaking voice, Vocabulary building (1)Discussion, DVD, notetaking, pronunciation

Read p. 3
Words and Phrases

3

Unit 1 Modern Family
Enunciation exercises (2), My History

Pair work, Q & A,
reading aloud

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

4

Unit 2 Extreme Weather
Shadowing (1)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 9-10
Words and Phrases

5

Unit 2 Extreme Weather
Vocabulary building (2)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

6

Unit 3 The Comeback: Returning Home
Shadowing (2)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 15-16
Prepare for presentations

7

Unit 3 The Comeback: Returning Home
Vocabulary building (3)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

8

Unit 4 Solving a Mystery: Amelia Earhart
Shadowing (3)Discussion, DVD,
CALL PC task,

Read pp. 20-21
Words and Phrases

9

Unit 4 Solving a Mystery: Amelia Earhart
Vocabulary building (4)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

10 Unit 5 Washington Watchdog: The Pennies
Shadowing (4)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 26-27
Words and Phrases

11 Unit 5 Washington Watchdog: The Pennies
Vocabulary building (5)Pair work, Q & A,
Reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

12 Unit 6 Arctic Adventure
Shadowing (5)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 32-33
Prepare for presentations

13 Unit 6 Arctic Adventure
Vocabulary building (6)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion－ 168 －

回
テーマおよび学習内容
Presentations(1)
14
Shadowing (6)

授業計画
運営方法、教育手法
student presentations,group work

準備学習・復習
Write manuscripts

Review & mid-term exam

Prepare for the test
Vocabulary notebook

16 Unit 7 Tapping for Tuition
Shadowing (7)Discussion, DVD,
CALL PC task,

Read pp. 37-38
Words and Phrases

17 Unit 7 Tapping for Tuition
Vocabulary building (8)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

18 English Poster Presentation Session
Review: Shadowing (1)~(7)Group work, reading,writing, speaking

Create the poster &practice the PPS

19 Unit 8 A Papal Visit to Cuba
Shadowing (8)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 43-45
Words and Phrases

20 Unit 8 A Papal Visit to Cuba
Vocabulary building (9)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

21 Unit 9 American Pilots in Demand in China
Shadowing (9)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 51-52
Words and Phrases

22 Unit 9 American Pilots in Demand in China
Vocabulary building (10)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

23 Unit 10 Healthy Living: Getting Enough Sleep
Shadowing (10)Cooperative learning,DVD, speech, shadowing

Read pp. 56-57
Words and Phrases

24 Unit 10 Healthy Living: Getting Enough Sleep
Vocabulary building (11)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

25 Unit 11 Hybrid Hype?
Shadowing (11)Speech, DVD,shadowing

Read pp. 62-63
Words and Phrases

26 Unit 11 Hybrid Hype?
Vocabulary building (12)Group work, Q & A,
reading, listening

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

27 Unit 12 Undercover Grandma: Medicare Fraud
Shadowing (12)Discussion, DVD,
CALL PC task,

Read pp. 69-71
Words and Phrases

28 Unit 12 Undercover Grandma: Medicare Fraud
Vocabulary building (13)Pair work, Q & A,
reading, writing

Watch the DVD & fill inthe blanks, Write opinion

29 Presentations (2)Shadowing (13)student presentations,group work

Write manuscripts

30 Review & Final exam
Vocabulary building (15)

Review & final exam

Vocabulary notebook

テキスト

Shigeru Yamane, Kathleen Yamane
ABC World News 15 (Kinseido)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook
Steven J. Molinsky, Bill Bliss WORD BY WORD (2E). The Shukan ST, Japan Times

その他
特記事項

積極的な授業参加、及び自宅学習、「復習」が必要です。また、講義中に適切なノートを作成することも大切です。英英辞書を使用します。

－ 169 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Review & Mid-term test
Vocabulary building (7)科目名

担当教員 M.Nepomuceno

英語Ⅳ (10)開講期
秋
開講時限 火金3 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, Critical thinking, Content-based learning, Theme-based learning, Global
Issues
授業の概要

English IV. Japan and the World: Living in an International Community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Class Rules / Grading System Criteria / Icebreakers Fun Activities
2

Unit 2:

Peace or War
Comprehension Q & A

3Continue:

4

Unit 4:

準備学習・復習
Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and Writing

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Deadly Influenza
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

5

Continue: Unit 4: Deadly Influenza
Groups 1 & 2 Report

Review and Writing
Reports

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

6

Unit 5:

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

7

Continue:

Unit 5: Illiteracy
Groups 3 & 4 Report

Review and Writing
Reports

Study:

8

Review:

Units 2,4 & 5 and Quiz Number 1

Study for the quiz
Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

9

Unit 6: Animal Extinction
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and Writing

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and Writing
Reports

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Unit 6: Animal Extinction

Driving and the Cell
Comprehension Q & A

12 Continue:
13 Unit 8:

Peace or War

Illiteracy
Comprehension Q & A

10 Continue:
11 Unit 7:

Unit 2:

Unit 7: Driving and the Cell
Groups 1 & 2 Report

Online Gaming Addiction
Comprehension Q & A－ 170 －

Units 2,4 & 5

回
14 Continue:

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 8: Online Gaming Addiction
Review and Writing
Groups 3 & 4 Report
Reports

15 Review:

Units 6, 7 & 8 and Quiz Number 2

16 Unit 9:

GenocideComprehension Q & A

準備学習・復習
Study: Units 6,7 & 8

Study for the quiz
Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

17 Continue:

Unit 9: Genocide

Review and Writing

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

18 Unit 10:

Overpopulation
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

19 Continue:

Unit 10:

Review and Writing

Prepare a topic good fora short composition

20 Writing Activities

Writing Worksheets

Study:

21 Review:

Study for the quiz
Role-play

Good Topic for Speech
Memorize the Speech

22 Writing and Memorizing for Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Study all the Units done
from the presentations.

30 Review: Group Presentations’ Units
and Final Exam

Review integrating fun
activities

Complete all quizzes
and reports undone

Overpopulation

Units 9 & 10 and Quiz Number 3

Units 9 & 10

READING THE WORLD Contemporary Problems and Solutions ( NAN’ UN- DO)
by Norma Reveler and Hiromi Nema

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Class preparation and review should require one hour or less per class session, on average.

－ 171 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

テキスト

科目名

担当教員 M.Nepomuceno

英語Ⅳ (11)開講期
秋開講時限 火金4 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Integrated English skills, Critical thinking, Content-based learning, Theme-based learning, Global
Issues
授業の概要

English IV. Japan and the World: Living in an International Community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Class Rules / Grading System Criteria / Icebreakers Fun Activities
2

Unit 2:

Peace or War
Comprehension Q & A

3Continue:

4

Unit 4:

5

Continue:

6

Unit 5:

7

Continue:

8

Review:

9

Unit 6: Animal Extinction
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and Writing

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and Writing
Reports

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Unit 5: Illiteracy
Groups 3 & 4 Report

Review and Writing
Reports

Study:

Units 2, 4 & 5 and Quiz Number 1

Study for the quiz
Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Review and Writing

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Unit 7: Driving and the Cell
Groups 1 & 2 Report

Review and Writing
Reports

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

Online Gaming Addiction
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

Peace or War

Unit 4: Deadly Influenza
Groups 1 & 2 Report

Illiteracy
Comprehension Q & A

Unit 6: Animal Extinction

Driving and the Cell
Comprehension Q & A

12 Continue:
13 Unit 8:

Unit 2:

Deadly Influenza
Comprehension Q & A

10 Continue:
11 Unit 7:

準備学習・復習
Vocabulary in sentences
Do Internet Research－ 172 －

Units 2,4 & 5

回
14 Continue:

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 8: Online Gaming Addiction
Review and Writing
Groups 3 & 4 Report
Reports

15 Review:

Units 6,7 & 8 and Quiz Number 2

Study for the quiz
Role-play

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

16 Unit 9:

GenocideComprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

準備学習・復習
Study: Units 6,7 & 8

17 Continue:

Unit 9: Genocide

Review and Writing

Vocabulary in sentences
Do Internet Research

18 Unit 10:

Overpopulation
Comprehension Q & A

Reading and Speaking

Study comprehension &vocabulary questions

19 Continue:

Unit 10:

Review and Writing

Prepare a topic good fora short composition

20 Writing Activities

Writing Worksheets

Study:

21 Review:

Study for the quiz
Role-play

Good Topic for Speech
Memorize the Speech

22 Writing and Memorizing for Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentation

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Study all the Units done
from the presentations.

30 Review:

Review integrating fun
activities

Complete all quizzes
and reports undone

Overpopulation

Units 9 & 10 and Quiz Number 3

テキスト

READING THE WORLD Contemporary Problems and Solutions ( NAN’ UN- DO)
by Norma Reveler and Hiromi Nema

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Class preparation and review should require one hour or less per class session, on average.

－ 173 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

Group Presentations’ Units
and Final Exam

Units 9 & 10

科目名

英語Ⅳ (12)

担当教員 高橋 絹子

開講期
秋
開講時限 火金 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning, global
issues

講義内容（シラバス）／英語必修科目

授業の概要

English IV. Japan and the world: Living in an international community
This course will address significant issues confronting the world today. While not every issue
covered will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider theroles of Japan and Japanese with respect to a variety of globally important issues.

達成目標
および
到達目標

General course goals:
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible
global citizens who embody the spirit of “Women for Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・For student to become interested in the current affairs outside Japan

評価方法
および
評価基準

Categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments(30%); Testing and assessment, such as final exam, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%), including 5% for e-learning.
Criteria: To be distributed at the first class session.

回
テーマおよび学習内容
1 Orientation & Guidance
What to learn in the class and by the text book

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work, selfintroduction

準備学習・復習
Read pp. 4-5
Do exercises

2

War and peace
Unit 1: Ninety years of Remembrance

lecture, pair work

Read pp. 6-7
Do exercises

3

War and peace
Unit 1: Ninety years of Remembrance

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Read pp. 8, 11-13
Dictation

4

Environmental destruction
Unit 2: Edinburg’s World Heritage Statuslecture, pair work

Read p. 10
Do exercises

5

Environmental destruction
Unit 2: Edinburg’s World Heritage Status

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Write summary &opinion (250 wds)

6

Wrap up of Unit 1 and 2
Things you learned in the text book

student presentations

Read pp. 17-19
Dictation

7

Animal rights
Unit 3: Animal Research vs. Rights

lecture, pair work

Read pp. 16-17
Do exercises

8

Animal rights
Unit 3: Animal Research vs. Rights

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Read pp. 23-25
Dictation

9

AIDs
Unit 4: Sex Education in Schools

lecture, pair work

Read pp. 22-23, 26
Do exercises

10 AIDs
Unit 4: Sex Education in Schools

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Write summary &opinion (250 wds)

11 Wrap up of Unit 3 and 4
Messages you want to convey to others

student presentations

Read pp. 29-31
Dictation

12 Poverty and drug
Unit 5: Drugs in Afghanistan and Thailand

lecture, pair work

Read pp. 28-29, 32
Do exercises

13 Poverty and drug
Unit 5: Drugs in Afghanistan and Thailand

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Read pp. 47-49
Dictation－ 174 －

回
テーマおよび学習内容
14 Environmental destruction
Unit 8: Too Noisy for Polar Bears?

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work

準備学習・復習
Read pp. 46-47, 50
Do exercises

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Write summary &opinion (250 wds)

16 Wrap up of Unit 5 and 8
Things you should dostudent presentations

Read pp. 53-55
Dictation

17 Immigration
Unit 9: Illegal Immigrants

lecture, pair work

Read pp. 52-53, 56
Do exercises

18 Immigration
Unit 9: Illegal Immigrants

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Read pp. 59-61
Dictation

19 Modern technology
Unit 10: Texting and Driving

lecture, pair work

Read pp. 58-59, 62
Do exercises

20 Modern technology
Unit 10: Texting and Driving

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Write summary &opinion (250 wds)

21 Wrap up of Unit 9 and 10
Things you can do

student presentations

Read pp. 71-73
Dictation

22 Poverty and health
Unit 12: Cholera in Zimbabwe

lecture, pair work

Read pp. 70-71, 74
Do exercises

23 Poverty and health
Unit 12: Cholera in Zimbabwe

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Read pp. 77-79
Dictation

24 World education
Unit 13: Cookery for 11-year-olds

lecture, pair work

Read pp. 76-77, 80
Do exercises

25 World education
Unit 13: Cookery for 11-year-olds

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Write summary &opinion (250 wds)

26 Wrap up of Unit 12 and 13
How to convey the message to others

student presentations

Read pp. 35-37
Dictation

27 Science
Unit 6: Frozen clones

lecture, pair work

Read pp. 34-35, 38
Do exercises

28 Science
Unit 6: Frozen clones

word quiz, lecture,
discussion, pair work

Review all units

29 Wrap up of Unit 6 and all other units
Think our futureword quiz,
student presentations

Write summary &opinion (250 wds)

30 Question and answer, reflection and final
examination

quiz, discussion

Preparation for final
exam

テキスト

Sakae Onoda & Lucy Cooker, BBC Understanding the News in English 7, Kinseido,

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 175 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

15 Environmental destruction
Unit 8: Too Noisy for Polar Bears?

科目名

TOEIC 対策講座 I

開講期
単位
担当教員
の連絡
情報
キーワード

春
1

授業の
概要

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.

達成目標
および
到達目標
講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

回

担当教員

分類
必修
標準受講年次 1 年

M. Andrade, 深澤 英美, T.Gould,
永野 良博

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge andpractical advice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of
the TOEIC test, understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to set
practical study goals and develop good study habits for the test. Students are encouraged to takethe TOEIC-IP test at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge thatthey need to attain significantly higher TOEIC scores. These include:








better understanding of the TOEIC test and its various parts;
better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; andlearning effective test-taking strategies for each part of the exam.

Categories: Participation in class (30%)
 Homework and quizzes (30%)
 Assessment (25%)
 Independent learning (15%)
Criteria: To be distributed in class.

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法

準備学習・復習

1- 各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
15 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参考書

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

その他
特記事項

－ 176 －

科目名

TOEIC 対策講座 II

開講期
単位
担当教員
の連絡
情報
キーワード

秋
1

授業の
概要

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.

達成目標
および
到達目標

回

分類
必修
標準受講年次 1 年

M. Andrade, 深澤 英美, T.Gould,
永野 良博

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning

In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester
and will emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance,
learning effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam
sections. As needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further.
Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:







learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
revising one’s own study goals and study plans for TOEIC;
assessing materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;
applying effective study skills and study habits for the exam;increasing one’s TOEIC-related vocabulary; andapplying effective test-taking strategies for each part of the exam.

Categories: Participation in class (30%)
 Homework and quizzes (30%)
 Assessment (25%)
 Independent learning (15%)
Criteria: To be distributed in class.

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法

準備学習・復習

1- 各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
30 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参考書

各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

 Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
 Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 177 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

担当教員

科目名

TOEIC 対策講座Ⅰ（A）

開講期

春

開講時限 水 2 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3~4 限
水 5 限, 金 2~4 限

分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

This course will develop essential listening and reading skills necessary for successfulcommunication in international settings. Specifically, it focuses on the type of English that
commonly appears in the TOEIC test. Accordingly, this course will provide information, practicaladvice, and training to help students achieve higher TOEIC scores. In addition, students will
receive one-to-one guidance and support as they work to achieve their own TOEIC goals. The
course includes intensive analysis and practice of TOEIC-style listening and reading passages with
an emphasis on vocabulary learning. In addition, independent learning and some in-class activities
will focus on developing fluency in listening and reading at a level approapriate to each student
using graded readers and online listening comprehension materials.

達成目標
および
到達目標

Course goals: Students will acquire the listening and reading skills that they need for successfulcommunication in international settings. In addition, they will acquire the knowledge, skills, andstrategies to attain higher TOEIC scores. These include:

講義内容（シラバス）／英語必修科目

•
•
•
•
•
•
•

better understanding the TOEIC test and its various parts;
better understanding one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary;learning effective test-taking strategies for each part of the exam.

Learning objectives: Students will aim to do the following by the end of this course: (1) state theirown weaknesses on the TOEIC and explain how they plan to overcome them; (2) explain andapply TOEIC test-taking strategies related to each section of the TOEIC test; (3) find and evaluate
TOEIC practice matierials suitable for their own independent study; (4) explain and apply goodstudy habits and effective study skills; (5) obtain a high score on TOEIC-related vocabulary tests,and (6) raise their Listening and Reading sections scores by 40 points each.
評価方法
および
評価基準

Categories: Participation (30%); Homework and quizzes (30%); Assessment (25%); Independent
learning (15%)
Criteria: (1) Participation: Active engagement in pair and group work. Ability to answer theteacher’s questions. (2) Homework: Punctuality, completeness, and quality. (4)Vocabulary
quizzes: Scores on matching, multiple-choice, fill-in, and translation. (5) Strategy quizzes: Scoreson short answer, matching, and multiple-choice. (6) Assessment: Scores on end-of-semester
vocabulary, listening, and reading tests. (7) Independent learning: Time spent and amount ofextensive listening, extensive reading, and vocabulary-building activities.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction:
About
TOEIC,
materials,
study
plan,
lecture,writing,1
self-assessment, study-skills, etc.
discussion
2Vol. 5 Practice Test 1: Reading

3Vol. 5 Practice Test 1: Listening

4

SSP Unit 1: Business Communication (1).
Vol. 5: Listening

Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
lecture, pair work, small
group work, Q&A－ 178 －

準備学習・復習
Step-by-Step Prep (SSP)
pp. 2-8
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 22-31
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 13-21
SSP pp. 10-13
Vol. 5 解説編 pp. 8-14

回
テーマおよび学習内容
5 SSP Unit 2: On the Telephone.
Vol. 5: Listening

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work, small
group work, Q&A

準備学習・復習
SSP pp.14-17
Vol. 5 解説編 pp. 15-21

SSP Unit 3: Preparing Food
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp.18-21
Vol. 5 解説編 pp. 22-28

7

SSP Unit 4: In the WorkplaceVol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 22-25
Vol. 5 解説編 pp. 29-34

8

SSP Unit 5: Shopping (1)Vol. 5: Incomplete sentences

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 26-29
Vol. 5 解説編 pp. 35-43

9

SSP Unit 6: Using Transportation
Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 30-33
Vol. 5 解説編 pp. 44-51

10 SSP Unit 7: Daily Life
Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 34-37
Vol. 5 解説編 pp. 52-59

11 SSP Unit 8: Residence (1)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 38-41
Vol. 5 解説編 pp. 60-67

12 SSP Unit 9: Making ExcusesVol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 42-45
Vol. 5 解説編 pp. 68-75

13 SSP Unit 10: Business Communication (2)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 46-49
Vol. 5 解説編 pp. 76-79

14 Review (45 min.) and Listening Test on Units 1-10(45 min.)

Pair work, small group
work, test
(multiple-choice)
Test: matching, fill-in,
multiple-choice, andtranslation

Prepare for the listeningtest.

15 Review (30 min.) and Reading-Vocabulary Test on
Units 1-10 (60 min.)
テキスト

参考書

その他
特記事項

Prepare for thereading-vocabulary test.

①大学英語教育改革フォーラム（監修）ヒロ前田他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC Test:
Step 3 Advanced Course』（アルク）②『TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5』（国際ビジネスコミュニケーション協会 TOEIC 運
営委員会）① 大学英語教育改革フォーラム（監修）鈴木希明他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC Test:
Step 2 Intermediate Course』（アルク）②ビッキ・グラズ『新 TOEIC Test スピードマスター完全模試』（J リサーチ出版）
Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.
For independent leaning, students can use the vocabulary (tango dojo) and practice TOEIC
sections of ALC NetAcademy2 Super Standard Course, along with graded readers from the libraryand listening comprehension websites such as www.elllo.org. TOEIC-specific practice books canalso be used.

－ 179 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

6

科目名

TOEIC 対策講座Ⅰ（B）

担当教員 深澤 英美

開講期
春
開講時限 水 1 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
1
標準受講年次 1 年
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge andpractical advice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of
the TOEIC test, understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to set
practical study goals and develop good study habits for the test. Students are encouraged to takethe TOEIC-IP test at the end of the semester.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge thatthey need to attain significantly higher TOEIC scores. These include:

評価方法
および
評価基準

Categories:• Participation in class (30%)• Homework and quizzes (30%)• Assessment (25%)• Independent learning (15%)
Criteria:• Attendance and Participation in class: Active involvement with tasks and Q&A• Homework and quizzes: Completion of homework and scores of the quizzes• Assessment: Scores of the final exam
• Independent learning: Achievement of e-learning or other materials

•
•
•
•
•
•
•

better understanding of the TOEIC test and its various parts;
better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; andlearning effective test-taking strategies for each part of the exam.

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction
授業の進め方についての説明
TOEIC についての説明
2 TOEIC 模試（リーディング）

授業計画
運営方法、教育手法
講義

Reading

3

TOEIC 模試（リスニング）

Listening

4

Unit 1 Business Communication (1)(Listening section: Part 2&3, Reading section: Parts
5&7)
Unit 2 On the Telephone(Listening section: Part 1&4, Reading section: Part
6)

Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説5－ 180 －

準備学習・復習
教科書 p.2-8 を読んでくる。
できなかった問題の復習できなかった問題の復習Unit 1 Step 1-2 の予習
Unit 1 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 2 Step 1-2 の予習

回
6

7

8

9
10

11

12

14

15

準備学習・復習
Unit 2 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 3 Step 1-2 の予習
Unit 3 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 4 Step 1-2 の予習
Unit 4 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 5 Step 1-2 の予習
これまでの学習を復習
してくる
Unit 5 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 6 Step 1-2 の予習
Unit 6 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 7 Step 1-2 の予習
Unit 7 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 8 Step 1-2 の予習
Unit 8 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 9 Step 1-2 の予習
Unit 9 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 10 Step 1-2 の予習

テキスト① 大学英語教育改革フォーラム（監修）ヒロ前田・小山克明・早川幸治・横本勝也（執筆）, Step-by-Step Prep for the TOEIC TEST Step 3 Advanced Course,アルク.
② TOEIC テスト新公式問題集 vol.5, Educational Testing Service, 国際ビジネスコミュニケーション協会.

その他
特記事項

Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.
授業の前に必ず予習として各 Unit の問題を解いておいてください。解き終わっていることを前提として授業を進めます。
毎回の授業の復習が必要です。予習してきた問題と授業で解いた問題の中で間違えた問題を復習したノートを次の授業で提出してください。

－ 181 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3 Preparing Food
Reading, listening(Listening section: Part 1&3, Reading section: Parts 問題に取り組む
5&7)
解説
Unit 4 In the Workplace
Reading, listening(Listening section: Part 2&3, Reading section: Part問題に取り組む
7)
解説
Unit 5 Shopping (1)Reading, listening(Listening section: Part 1&4, Reading section: Parts 問題に取り組む
5&7)
解説
これまでの復習・弱点補強講義・質疑応答・問
題に取り組む
Unit 6 Using Transportation
Reading, listening(Listening section: Part 2&3, Reading section: Part問題に取り組む
7)
解説
Unit 7 Daily Life
Reading, listening(Listening section: Part 1, Reading section: Parts
問題に取り組む
5&6)
解説
Unit 8 Residence (1)Reading, listening(Listening section: Part 2&4, Reading section: Part問題に取り組む
7)
解説
Unit 9 Making Excuses
Reading, listening(Listening section: Part 1&3, Reading section: Parts 問題に取り組む
5&6)
解説
Unit 10 Business Communication
Reading, listening(Listening section: Part 2&4, Reading section: Part問題に取り組む7)
解説
まとめ（30 分）・期末テスト（60 分）
質疑応答・試験

科目名

TOEIC 対策講座Ⅰ（C）

担当教員 永野 良博

開講期
春
開講時限 水 1 限
研究室
4218
オフィスアワー 月 3 限, 火 5 限, 水 3 限
分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, basic grammar, vocabulary building, listening comprehension, reading comprehension,
test strategies, independent learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

This course is designed to help students learn English skills so that they can be more successful on
the TOEIC. The major components of this course are listening and reading activities, and throughthose activities, students will learn basic skills in vocabulary building, grammar, phonetics, reading
strategies, etc. The topics cover a variety of everyday situations and real-life business situations
such as the Internet, headhunting, weddings, corporate culture, music, shopping, recruiting, andcrime. While we tackle lots of TOEIC-type exercises, we shall pay special attention to basic
vocabulary and grammar skills.
Course goals: Students are expected to learn English skills geared toward TOEIC questions. First,
this course aims to help students build their vocabulary and learn grammar skills, ones that are
essential to learning English and taking English tests. Students will learn words, grammar skills,
phonetic questions, reading skills through a variety of materials so that they can perform well in
different sections in the TOEIC. Also, this course expects students to be independent learners ofEnglish.
Learning objectives: Students can learn many words and phrases and grammar rules as they appear
in the main textbook. Through listening activities, you can familiarize yourself with such problems
as deletion, assimilation, contraction, liaison, etc. You will learn reading skills so that you cangrasp the main ideas of texts quickly and read fast.
Evaluation categories: Participation (30)%, Homework and Quizzes (30)%, Assessment ( 25 )%,Independent learning ( 15 )%Evaluation criteria: To be distributed in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Courseintroduction.
Topic:
headhunting.
Skills:Listening
exercises
1
deletion in listening

準備学習・復習
Read the textbook pp.
11-13

2

Topic: the Internet. Skills: verbs and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
14-16

3

Topic: Weddings. Skills: deletion in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
17-19

4

Topic: corporate culture. Skills: tenses and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
20-22

5

Topic: music. Skills: expecting responses inlistening to dialogue

Listening exercises

Read the textbook pp.
23-25

6

Topic: movies. Skills: adjectives and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
26-28

7

Topic: sightseeing. Skills: assimilation in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
29-31

8

Topic: recruiting. Skills: nouns and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
32-34

9

Topic: shopping. Skills: contractions in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
35-37

10 Topic: forecasts. Skills: participial construction andreading comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
38-40

11 Topic: customs. Skills: liaisons in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
41-43

12 Topic: crime. Skills: infinitives and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
44-46－ 182 －

回
13 Review

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
A variety of exercises

準備学習・復習
Read the designatedpages

14 Review

A variety of exercises

Read the designatedpages

15 Review (30 minutes), final exam (60 minutes)

A variety of exercises
and a final exam

Read the designatedpages. Exam
preparation.

テキスト

Donald Beaver, et al. Navigator for TOEIC Test. Nan’un-do. Others (Handouts.)

その他
特記事項

Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

講義内容（シラバス）／英語必修科目－ 183 －

科目名

TOEIC 対策講座Ⅰ（D）

担当教員 深澤 英美

開講期
春
開講時限 水 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
1
標準受講年次 1 年
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.
TOEIC テストに慣れていない学生もテスト形式に慣れることができるように、毎回の授業では各パートの練習を行う。継続的な学習習慣を身につけるため、予習復習を前提として授業を進める。

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge thatthey need to attain significantly higher TOEIC scores. These include:

評価方法
および
評価基準

Categories:• Participation in class (30%)• Homework and quizzes (30%)• Assessment (25%)• Independent learning (15%)

•
•
•
•
•
•
•

better understanding of the TOEIC test and its various parts;
better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; andlearning effective test-taking strategies for each part of the exam.

Criteria:• Attendance and Participation in class: Active involvement with tasks and Q&A• Homework and quizzes: Completion of homework and scores of the quizzes• Assessment: Scores of the final exam
• Independent learning: Achievement of e-learning or other materials

回
テーマおよび学習内容
1 授業の進め方についての説明
Unit 1 Events
文法事項：動詞
2 Unit 2 Eating Out
文法事項：名詞(1)3Unit 3 Shopping
文法事項：動詞の時制

4

Unit 4 Housing
文法事項：名詞(2)5Unit 5 Employment
文法事項：形容詞・副詞

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説－ 184 －

準備学習・復習
Unit 1 の予習
Unit 1 復習ノート提出
Unit 2 の予習
Unit 2 復習ノート提出
Unit 3 の予習
Unit 3 復習ノート提出
Unit 4 の予習
Unit 4 復習ノート提出
Unit 5 の予習

回
6

7

8

9

10

11

12

14

15

準備学習・復習
Unit 5 復習ノート提出
Unit 6 の予習
Unit 6 復習ノート提出
Unit 7 の予習
Unit 7 復習ノート提出
Unit 8 の予習
Unit 8 復習ノート提出
Unit 9 の予習
Unit 9 復習ノート提出
Unit 10 の予習
Unit 10 復習ノート提出Unit 11 の予習
Unit 11 復習ノート提出Unit 12 の予習
Unit 12 復習ノート提出Unit 13 の予習
Unit 13 復習ノート提出Unit 14 の予習

テキスト

Mark D. Stafford & Chizuko Tsumatori, Gear up for the TOEIC TEST, Kinseido.

その他
特記事項

Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.
授業の前に必ず予習として各 Unit の問題を解いておいてください。解き終わっていることを前提として授業を進めます。
毎回の授業の復習が必要です。予習してきた問題と授業で解いた問題の中で間違えた問題を復習したノートを次の授業で提出してください。

－ 185 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 6 Personnel
Reading, listening
文法事項：品詞の選択問題に取り組む
解説
Unit 7 OfficeReading, listening
文法事項：前置詞問題に取り組む
解説
Unit 8 Finance and Banking
Reading, listening
文法事項：不定詞をとる動詞、動名詞をとる 問題に取り組む
動詞
解説
Unit 9 Management
Reading, listening
文法事項：代名詞
問題に取り組む
解説
Unit 10 Transactions
Reading, listening
文法事項：接続詞問題に取り組む
解説
Unit 11 Documents
Reading, listening
文法事項：現在完了
問題に取り組む
解説
Unit 12 Public Announcements
Reading, listening
文法事項：助動詞
問題に取り組む
解説
Unit 13 Commuting
Reading, listening
文法事項：仮定法
問題に取り組む
解説
Unit 14 Travel
Reading, listening
文法事項：関係詞問題に取り組む
解説
まとめ（30 分）・期末テスト（60 分）
質疑応答・試験

科目名

TOEIC 対策講座Ⅰ（E）

開講期

春

開講時限 水 2 限

担当教員 T.Gould
研究室

4209

オフィスアワー

火 13:30-14:30
金 11:00-12:00

分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge andpractical advice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of
the TOEIC test, understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to set
practical study goals and develop good study habits for the test. Students are encouraged to takethe TOEIC-IP test at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge thatthey need to attain significantly higher TOEIC scores. These include:• better understanding of the TOEIC test and its various parts;• better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;• setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;• selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;• developing effective study skills and study habits for the exam;• learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and• learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
Categories:• Participation in class (30%)• Homework (30%)• Assessment (25%)• Independent learning (15%)
Criteria: To be distributed in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair-work,
1 Introduction to the TOEIC Test; General Business;
Contracts; Marketingpeer-checking, Problem
solving
Warranties;
Business
Planning,
Conferences
Short lecture, pair-work,
2
Explanation of how TOEIC is used
peer-checking, Problem
solving
Short lecture, pair-work,
3 Dealing with the ‘trickiness’ of TOEIC questions,analyzing photographs, text completionpeer-checking, Problem
solving
4 Office Technology; Office Procedures; Determining Short lecture, pair-work,
TOEIC scores, Tips and Strategies
peer-checking, Problem
solving
Short lecture, pair-work,
5 Electronics; Correspondence, parts of speech, text
completionpeer-checking, Problem
solving
Short lecture, pair-work,
6 Personnel; Job Advertising and Recruiting;Analyzing question types, suffixes
peer-checking, Problem
solving
B5:
Practice
Test
1
Take practice test7

－ 186 －

準備学習・復習
Complete practice items
in: B5: 1-11; EW: 1-12
Do items in: B5: 13-18,
131-132, EW: 13-25
Do items in: B5: 19- 23,
133-138; EW: 25-33
Do items in: B5: 24-27,
139-141; EW: 39-45
Do items in: B5: 28-31,
142-145; EW: 51-57
Do items in: B5: 32-37,
146-149; EW: 63-65
Prepare for practice test

回
8

9

10

11

12

13

14

15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Applying and Interviewing, Hiring and Training,
Short lecture, pair-work,
Analyzing language functions, Homonyms
peer-checking, Problem
solving
Salaries and Benefits; Promotions, Pensions, andShort lecture, pair-work,
Awards; Strategy summary, determine + or peer-checking, Problem
solving
Purchasing; Shopping, Ordering Supplies;
Short lecture, pair-work,
Determine correct word order; make comparisonspeer-checking, Problem
solving
Shipping; Invoices Count/Non-count nouns;
Short lecture, pair-work,
determine correct articles; modals, used to,peer-checking, Problem
solving
Inventory; Financing and Budgeting verb
Short lecture, pair-work,
agreement; who and what questions, occupations
peer-checking, Problem
solving
Banking, Accounting, Investments; You as subject;
Short lecture, pair-work,
nouns and pronouns (singular or plural)peer-checking, Problem
solving
Taxes; Financial Statements; Where questions (in,Short lecture, pair-work,on, at), time questions (when, how long)peer-checking, Problem
solving
Practice Test 2
Take practice test

準備学習・復習
Do items in: B5: 38-41,
150-156; EW: 71-77
Do items in: B5: 42-47,
157-163; EW: 83-89
Do items in: B5: 48-53,
164-175; EW: 97-108
Do items in: B5: 54-59,
176-179; EW: 109-120
Do items in: B5: 60-64,
180-185; EW: 121-128
Do items in: B5: 66-69,
186-191; EW: 129-141
Do items in: B5: 70-75,
192-197; EW: 147-153
Study for practice test

Lin Lougheed. Barron’s TOEIC, 5th Edition (Barron’s Educational Series)
Lin Lougheed. Barron’s Essential Words for the TOEIC, 4th Edition, (Barron’s Educational Series)

その他
特記事項

Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 187 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

テキスト

科目名

TOEIC 対策講座Ⅰ（F）

開講期

春

開講時限 水 1 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3~4 限
水 5 限, 金 2~4 限

分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

This course will develop essential listening and reading skills necessary for successfulcommunication in international settings. Specifically, it focuses on the type of English that
commonly appears in the TOEIC test. Accordingly, this course will provide information, practicaladvice, and training to help students achieve higher TOEIC scores. In addition, students will
receive one-to-one guidance and support as they work to achieve their own TOEIC goals. The
course includes intensive analysis and practice of TOEIC-style listening and reading passages with
an emphasis on vocabulary learning. In addition, independent learning and some in-class activities
will focus on developing fluency in listening and reading at a level approapriate to each student
using graded readers and online listening comprehension materials.

達成目標
および
到達目標

Course goals: Students will acquire the listening and reading skills that they need for successfulcommunication in international settings. In addition, they will acquire the knowledge, skills, andstrategies to attain higher TOEIC scores. These include:

講義内容（シラバス）／英語必修科目

•
•
•
•
•
•
•

better understanding the TOEIC test and its various parts;
better understanding one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary;learning effective test-taking strategies for each part of the exam.

Learning objectives: Students will aim to do the following by the end of this course: (1) state theirown weaknesses on the TOEIC and explain how they plan to overcome them; (2) explain andapply TOEIC test-taking strategies related to each section of the TOEIC test; (3) find and evaluate
TOEIC practice matierials suitable for their own independent study; (4) explain and apply goodstudy habits and effective study skills; (5) obtain a high score on TOEIC-related vocabulary tests,and (6) raise their Listening and Reading sections scores by 40 points each.
評価方法
および
評価基準

Categories: Participation (30%); Homework and quizzes (30%); Assessment (25%); Independent
learning (15%)
Criteria: (1) Participation: Active engagement in pair and group work. Ability to answer theteacher’s questions. (2) Homework: Punctuality, completeness, and quality. (4)Vocabulary
quizzes: Scores on matching, multiple-choice, fill-in, and translation. (5) Strategy quizzes: Scoreson short answer, matching, and multiple-choice. (6) Assessment: Scores on end-of-semester
vocabulary, listening, and reading tests. (7) Independent learning: Time spent and amount ofextensive listening, extensive reading, and vocabulary-building activities.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture, writing,
1 Introduction: About TOEIC, materials, study plan,self-assessment, study-skills, etc.
discussion
2Vol. 5 Practice Test 1: Reading

3Vol. 5 Practice Test 1: Listening

4

SSP Unit 1: Business Communication (1).
Vol. 5: Listening

Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
lecture, pair work, small
group work, Q&A－ 188 －

準備学習・復習
Step-by-Step Prep (SSP)
pp. 2-8
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 22-31
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 13-21
SSP pp. 10-13
Vol. 5 解説編 pp. 8-14

回
テーマおよび学習内容
5 SSP Unit 2: On the Telephone.
Vol. 5: Listening

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work, small
group work, Q&A

準備学習・復習
SSP pp.14-17
Vol. 5 解説編 pp. 15-21

SSP Unit 3: Preparing Food
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp.18-21
Vol. 5 解説編 pp. 22-28

7

SSP Unit 4: In the WorkplaceVol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 22-25
Vol. 5 解説編 pp. 29-34

8

SSP Unit 5: Shopping (1)Vol. 5: Incomplete sentences

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 26-29
Vol. 5 解説編 pp. 35-43

9

SSP Unit 6: Using Transportation
Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 30-33
Vol. 5 解説編 pp. 44-51

10 SSP Unit 7: Daily Life
Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 34-37
Vol. 5 解説編 pp. 52-59

11 SSP Unit 8: Residence (1)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 38-41
Vol. 5 解説編 pp. 60-67

12 SSP Unit 9: Making ExcusesVol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 42-45
Vol. 5 解説編 pp. 68-75

13 SSP Unit 10: Business Communication (2)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 46-49
Vol. 5 解説編 pp. 76-79

14 Review (45 min.) and Listening Test on Units 1-10(45 min.)

Pair work, small group
work, test
(multiple-choice)
Test: matching, fill-in,
multiple-choice, andtranslation

Prepare for the listeningtest.

15 Review (30 min.) and Reading-Vocabulary Test on
Units 1-10 (60 min.)
テキスト

参考書

その他
特記事項

Prepare for thereading-vocabulary test.

①大学英語教育改革フォーラム（監修）ヒロ前田他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC Test:
Step 3 Advanced Course』（アルク）②『TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5』（国際ビジネスコミュニケーション協会 TOEIC 運
営委員会）① 大学英語教育改革フォーラム（監修）鈴木希明他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC Test:
Step 2 Intermediate Course』（アルク）②ビッキ・グラズ『新 TOEIC Test スピードマスター完全模試』（J リサーチ出版）
Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.
For independent leaning, students can use the vocabulary (tango dojo) and practice TOEIC
sections of ALC NetAcademy2 Super Standard Course, along with graded readers from the libraryand listening comprehension websites such as www.elllo.org. TOEIC-specific practice books canalso be used.

－ 189 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

6

科目名

TOEIC 対策講座Ⅱ（A）

開講期

秋

開講時限 水 2 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3 限,
水 5 限, 金 2~3 限

分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

This course will develop essential listening and reading skills necessary for successfulcommunication in international settings. Specifically, it focuses on the type of English that
commonly appears in the TOEIC test. Accordingly, this course will provide information, practicaladvice, and training to help students achieve higher TOEIC scores. In addition, students will
receive one-to-one guidance and support as they work to achieve their own TOEIC goals. The
course includes intensive analysis and practice of TOEIC-style listening and reading passages with
an emphasis on vocabulary learning. In addition, independent learning and some in-class activities
will focus on developing fluency in listening and reading at a level approapriate to each student
using graded readers and online listening comprehension materials.

達成目標
および
到達目標

Course goals: Students will acquire the listening and reading skills that they need for successfulcommunication in international settings. In addition, they will acquire the knowledge, skills, andstrategies to attain higher TOEIC scores. These include:

講義内容（シラバス）／英語必修科目

•
•
•
•
•
•

learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
revising one’s own study goals and study plans for TOEIC;
assessing materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;
applying effective study skills and study habits for the exam;increasing one’s TOEIC-related vocabulary; andapplying effective test-taking strategies for each part of the exam.

Learning objectives: Students will aim to do the following by the end of this course: (1) state theirown weaknesses on the TOEIC and explain how they plan to overcome them; (2) explain andapply TOEIC test-taking strategies related to each section of the TOEIC test; (3) find and evaluate
TOEIC practice matierials suitable for their own independent study; (4) explain and apply goodstudy habits and effective study skills; (5) obtain a high score on TOEIC-related vocabulary tests,and (6) raise their Listening and Reading sections scores by 40 points each.
評価方法
および
評価基準

Categories: Participation (30%); Homework and quizzes (30%); Assessment (25%); Independent
learning (15%)
Criteria: (1) Participation: Active engagement in pair and group work. Ability to answer theteacher’s questions. (2) Homework: Punctuality, completeness, and quality. (4)Vocabulary
quizzes: Scores on matching, multiple-choice, fill-in, and translation. (5) Strategy quizzes: Scoreson short answer, matching, and multiple-choice. (6) Assessment: Scores on end-of-semester
vocabulary, listening, and reading tests. (7) Independent learning: Time spent and amount ofextensive listening, extensive reading, and vocabulary-building activities.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture, writing,
1 Introduction: About TOEIC, materials, study plan,self-assessment, study-skills, etc.
discussion
2Vol. 5 Practice Test 1: Reading

3Vol. 5 Practice Test 1: Listening

4

SSP Unit 1: Business Communication (1).
Vol. 5: Listening

Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
lecture, pair work, small
group work, Q&A－ 190 －

準備学習・復習
Step-by-Step Prep (SSP)
pp. 2-8
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 22-31
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 13-21
SSP pp. 10-13
Vol. 5 解説編 pp. 8-14

回
テーマおよび学習内容
5 SSP Unit 11: Travel (1)Vol. 5: Listening

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work, small
group work, Q&A

準備学習・復習
SSP pp. 50-53
Vol. 5 解説編 pp. 92-98

SSP Unit 12: Complaining
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 54-57 and Vol.5
解説編 pp. 99-104

7

SSP Unit 13: Personal Affairs
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 58-61 and Vol.5
解説編 pp. 105-110

8

SSP Unit 14: Negotiations
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp.62-65 and Vol. 5
解説編 pp. 111-115

9

SSP Unit 15: Weather
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 66-69 and Vol.5
解説編 pp. 116-120

10 SSP Unit 16: EventsVol. 5: Incomplete sentences

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 70-73 and Vol.5
解説編 pp. 122-129

11 SSP Unit 17: Residence (2)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 74-77 and Vol.5
解説編 pp. 130-137

12 SSP Unit 18: Travel (2)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 78-81 and Vol.5
解説編 pp. 138-145

13 SSP Unit 19: ShoppingVol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 82-85 and Vol.5
解説編 pp. 146-153

14 SSP Unit 20: Job Hunting
Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 86-89 and Vol.5
解説編 pp. 154-161

15 Review (45 min.) and Listening Test on Units 11-20(45 min.)

Pair work, small group
work, test (multiplechoice)Prepare for the listening
test.

テキスト

参考書

その他
特記事項

①大学英語教育改革フォーラム（監修）ヒロ前田他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC
Test: Step 3 Advanced Course』（アルク）②『TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5』（国際ビジネスコミュニケーション協会 TOEIC
運営委員会）① 大学英語教育改革フォーラム（監修）鈴木希明他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC
Test: Step 2 Intermediate Course』（アルク）②ビッキ・グラズ『新 TOEIC Test スピードマスター完全模試』（J リサーチ出版）
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.
・For independent leaning, students can use the vocabulary (tango dojo) and practice TOEIC
sections of ALC NetAcademy2 Super Standard Course, along with graded readers from thelibrary and listening comprehension websites such as www.elllo.org. TOEIC-specific practice
books can also be used.

－ 191 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

6

科目名

TOEIC 対策講座Ⅱ（B）

担当教員 深澤 英美

開講期
秋
開講時限 水 1 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
1
標準受講年次 1 年
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC
test, understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to set practical
study goals and develop good study habits for the test. Students are encouraged to take the TOEICIP test at the end of the semester.

講義内容（シラバス）／英語必修科目

達成目標
および
到達目標

The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:

評価方法
および
評価基準

Categories:• Participation in class (30%)• Homework and quizzes (30%)• Assessment (25%)• Independent learning (15%)

•
•
•
•
•
•
•

better understanding of the TOEIC test and its various parts;
better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; andlearning effective test-taking strategies for each part of the exam.

Criteria:• Attendance and Participation in class: Active involvement with tasks and Q&A• Homework and quizzes: Completion of homework and scores of the quizzes• Assessment: Scores of the final exam
• Independent learning: Achievement of e-learning or other materials
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 これまでの復習・弱点補強講義・質疑応答・問
題に取り組むReading, listening
2 Unit 11 Travel (1)(Listening section: Part 1&4, Reading section: Parts 問題に取り組む
5&6)
解説
Unit
12
Complaining
Reading, listening
3(Listening section: Part 2&3, Reading section: Part問題に取り組む
7)
解説
Reading, listening
4 Unit 13 Personnel Affairs(Listening section: Part 3, Reading section: Parts
問題に取り組む
5&6)
解説－ 192 －

準備学習・復習
前期・夏休み中の学習を復習してくる
Unit 10 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 11 Step 1-2 の予習
Unit 11 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 12 Step 1-2 の予習
Unit 12 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 13 Step 1-2 の予習

回
5

6

7
8

9

10

11

13

14 TOEIC 模試（リスニング）

Listening
解説

15 まとめ（30 分）・期末テスト（60 分）

質疑応答・試験

準備学習・復習
Unit 13 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 14 Step 1-2 の予習
Unit 14 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 15 Step 1-2 の予習
これまでの学習を復習
してくる
Unit 15 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 16 Step 1-2 の予習
Unit 16 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 17 Step 1-2 の予習
Unit 17 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 18 Step 1-2 の予習
Unit 18 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 19 Step 1-2 の予習
Unit 19 Step 1-3 の復習
ノート提出
Unit 20 Step 1-2 の予習できなかった問題の復習できなかった問題の復習

テキスト① 大学英語教育改革フォーラム（監修）ヒロ前田・小山克明・早川幸治・横本勝也（執筆）, Step-by-Step Prep for the TOEIC TEST Step 3 Advanced Course,アルク.
② TOEIC テスト新公式問題集 vol.5, Educational Testing Service, 国際ビジネスコミュニケーション協会.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.
・授業の前に必ず予習として各 Unit の問題を解いておいてください。解き終わっていることを前提として授業を進めます。
・毎回の授業の復習が必要です。予習してきた問題と授業で解いた問題の中で間違えた問題を復習したノートを次の授業で提出してください。

－ 193 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 14 Negotiations
Reading, listening(Listening section: Part 1, Reading section: Parts
問題に取り組む
5&7)
解説
Unit 15 Weather
Reading, listening(Listening section: Part 2&3, Reading section: Part問題に取り組む
6)
解説
これまでの復習・弱点補強講義・質疑応答・問
題に取り組む
Unit 16 Events
Reading, listening(Listening section: Part 2&4, Reading section: Parts 問題に取り組む
5&7)
解説
Unit 17 Residence (2)Reading, listening(Listening section: Part 1&2, Reading section: Parts 問題に取り組む
5&6)
解説
Unit 18 Travel (2)Reading, listening(Listening section: Part 2&3, Reading section: Part問題に取り組む
7)
解説
Unit 19 Shopping (2)Reading, listening(Listening section: Part 1, Reading section: Parts
問題に取り組む
5&7)
解説
Unit 20 Job Hunting
Reading, listening(Listening section: Part 3, Reading section: Parts
問題に取り組む
5&7)
解説
Reading
TOEIC 模試（リーディング）

科目名

TOEIC 対策講座Ⅱ（C）

担当教員 永野 良博

開講期
秋
開講時限 水 1 限
研究室
4218
オフィスアワー 月 4 限 ,火 5 限, 水 3 限
分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, basic grammar, vocabulary building, listening comprehension, reading comprehension,
test strategies, independent learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

This course is designed to help students learn English skills so that they can be more successful on
the TOEIC. Compared with TOEIC 1 offered in the spring semester, this course will focus more on
advanced skills. The major components of this course are listening and reading activities, andthrough those activities, students learn more advanced skills in vocabulary building, grammar,
phonetics, reading strategies, etc. The topics cover a variety of everyday situations and real-lifebusiness situations such as new products, global matters, health, travel, business opportunities,banking, and finance. While we tackle lots of TOEIC-type exercises, we shall pay special attention
to vocabulary and grammar skills.
Course goals: Students are expected to learn English skills geared toward TOEIC questions.
Students will learn words, grammar skills, phonetic questions, reading skills through a variety ofmaterials so that they can perform well in different sections in the TOEIC. Also, this course
expects students to be independent learners of English.
Learning objectives: Students can learn many words and phrases and grammar rules as they appear
in the main textbook. Through listening activities, you can familiarize yourself with such problems
as linking, devocalization, vocalization, reduction, strong and weak forms, and assonants. You willlearn reading skills so that you can grasp the main ideas of texts quickly and read fast.
Evaluation categories: Participation (30)%, Homework and Quizzes (30)%, Assessment ( 25 )%,Independent learning ( 15 )%Evaluation criteria: To be distributed in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Topic:
newproducts.
Skills:n-linkingandr-linking
Listening
exercises1
in listening

準備学習・復習
Read the textbook pp.
47-49

2

Topic: global matters. Skills: gerunds and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
50-52

3

Topic: health. Skills: devocalization in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
53-55

4

Topic: parties. Skills: agreement and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
56-58

5

Topic: skiing. Skills: vocalization and reading
comprehension

Listening exercises

Read the textbook pp.
59-61

6

Topic: travel. Skills: relatives and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
62-64

7

Topic: dating. Skills: reduction in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
65-67

8

Topic: hospitals. Skills: conjunctions and reading
comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
68-70

9

Topic: advertising. Skills: strong and weak forms inlistening

Listening exercises

Read the textbook pp.
71-73

10 Topic: business opportunities. Skills: subjunctives
and reading comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
74-76

11 Topic: employment. Skills: assonants in listening

Listening exercises

Read the textbook pp.
77-79

12 Topic: banking / finance. Skills: negation andreading comprehension

Grammar and reading
exercises

Read the textbook pp.
80-82－ 194 －

回
13 Review

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
A variety of exercises

準備学習・復習
Read the designatedpages

14 Review

A variety of exercises

Read the designatedpages

15 Review (30 minutes), final exam (60 minutes)

A variety of exercises
and a final exam

Read the designatedpages. Exam
preparation.

テキスト

Donald Beaver, et al. Navigator for TOEIC Test. Nan’un-do. Others (Handouts.)

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

講義内容（シラバス）／英語必修科目－ 195 －

科目名

TOEIC 対策講座Ⅱ（D）

担当教員 深澤 英美

開講期
秋
開講時限 水 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
1
標準受講年次 1 年
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.
TOEIC 対策講座Ｉで学んだことを踏まえて、さらに TOEIC 形式の問題にあたっていく。
教科書を予習してくることが前提となる。授業では予習してきた部分の解説を聞き、間違えた原因を考える。間違えたところを繰り返して復習することにより、学生それぞれが持つ弱点の克服を目指す。さらに宿題の練習問題で定着を図る。
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:
•
•
•
•
•
•
•

better understanding of the TOEIC test and its various parts;
better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;
setting one’s own study goals and making one’s own study plans for TOEIC;
selecting good materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;developing effective study skills and study habits for the exam;learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; andlearning effective test-taking strategies for each part of the exam.

Categories:• Participation in class (30%)• Homework and quizzes (30%)• Assessment (25%)• Independent learning (15%)
Criteria:• Attendance and Participation in class: Active involvement with tasks and Q&A• Homework and quizzes: Completion of homework and scores of the quizzes• Assessment: Scores of the final exam
• Independent learning: Achievement of e-learning or other materials

回
テーマおよび学習内容
1 授業の進め方についての説明
Unit 1 Dining and Shopping
文法事項：形容詞
Unit
2 Computers2
文法事項：動詞
3

Unit 3 Science and Technology
文法事項：不定詞

4

Unit 4 Entertainment
文法事項：強調・倒置

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説－ 196 －

準備学習・復習
Unit 1 の予習
Unit 1 復習ノート提出
Unit 2 の予習
Unit 2 復習ノート提出
Unit 3 の予習
Unit 3 復習ノート提出
Unit 4 の予習

回
テーマおよび学習内容
5 Unit 5 Advertisement
文法事項：否定
6

Unit 6 Medicine
文法事項：使役

7

Unit 7 Transportation
文法事項：仮定法

8

Unit 8 Business Trips
文法事項：分詞

9

Unit 9 Environment
文法事項：助動詞

10 Unit 10 Office Work (1)
文法事項：副詞
11 Unit 11 Economy
文法事項：主語と動詞の一致

13 Unit 13 Personnel
文法事項：比較14 Unit 14 Office Work (2)文法事項：時制
15 まとめ（30 分）・期末テスト（60 分）

準備学習・復習
Unit 4 復習ノート提出
Unit 5 の予習
Unit 5 復習ノート提出
Unit 6 の予習
Unit 6 復習ノート提出
Unit 7 の予習
Unit 7 復習ノート提出
Unit 8 の予習
Unit 8 復習ノート提出
Unit 9 の予習
Unit 9 復習ノート提出
Unit 10 の予習
Unit 10 復習ノート提出Unit 11 の予習
Unit 11 復習ノート提出Unit 12 の予習
Unit 12 復習ノート提出Unit 13 の予習
Unit 13 復習ノート提出Unit 14 の予習

テキスト

Hisayo Herbert, Kayoko Ito, Hiromi Murakami, John C. Herbert, Stage to the TOEIC Test
Intermediate CD-ROM で学習する TOEIC テスト：中級編, Kinseido.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.
・授業の前に必ず予習として各 Unit の問題を解いておいてください。解き終わっていることを前提として授業を進めます。
・毎回の授業の復習が必要です。予習してきた問題と授業で解いた問題の中で間違えた問題を復習したノートを次の授業で提出してください。

－ 197 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

12 Unit 12 Industry
文法事項：関係詞

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
Reading, listening
問題に取り組む
解説
質疑応答・試験

科目名

TOEIC 対策講座Ⅱ（E）

開講期

秋

開講時限 水 2 限

担当教員 T.Gould
研究室

4209

オフィスアワー

水 14:00-15:00
金 11:30-12:30

分類
必修
単位
1
標準受講年次 1
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語必修科目

評価方法
および
評価基準

Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students
achieve higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help
each student work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester
and will emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance,
learning effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam
sections. As needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further.
Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:• learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;• revising one’s own study goals and study plans for TOEIC;• assessing materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;• applying effective study skills and study habits for the exam;• increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and• applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
Categories:• Participation in class (30%)• Homework (30%)• Assessment (25%)• Independent learning (15%)
Criteria: To be distributed in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair-work,
1 Management Issues; Property and Departments;
subordinating conjunctions, coordinating conj.
peer-checking, Problem
solving
Short lecture, pair-work,
2 Board Meetings and Committees; Quality Control;
Why reason questions, measurements, comparisonspeer-checking, Problem
with adjectives and adverbs, using as ___ assolving
Short lecture, pair-work,
3 Product Development; Renting and Leasing;Opinions, finding main topics, more/-er or thanpeer-checking, Problem
omitted, the or most/-est omitted
solving
Short lecture, pair-work,
4 Restaurants and Events; Selecting a Restaurant;
Opinions, finding main topics, more/-er or thanpeer-checking, Problem
omitted, the or most/-est omitted
solving56

7

Eating Out; Ordering Lunch; Practicing
conditionals (real/unreal, would, if), suggestions,adverbs of frequency, misplaced adverbial timewords and phrases
Cooking as a Career; Events; Recognizing offers,
recognizing requests, misplaced adverbs offrequency, adverbs of frequency with be
Practice Test 3

準備学習・復習
Do items in: B5: 198203; EW: 153-166
Do items in: B5: 76-81,
204-207; EW: 167-178
Do items in: B5: 82-85,
208-213; EW: 179-190
Do items in: B5: 86-89,
214-217; EW: 191-198

Short lecture, pair-work,
peer-checking, Problem
solving

Do items in: B5: 90-93,
218-221; EW: 199-210

Short lecture, pair-work,
peer-checking, Problem
solving
Take practice test

Do items in: B5: 94-95,
222-227; EW: 211-222－ 198 －

Study for practice test

回
8

9

10

11

12

13

14

15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
General Travel; Airlines; Recognizing requests,
Short lecture, pair-work,
adverbs of frequency with auxiliaries, meanings ofpeer-checking, Problem
adverbs of frequency
solving
Trains; Hotels; Listening comprehension practice
Short lecture, pair-work,
questions, causative verb + simple form, + infinitive peer-checking, Problem
solving
Car Rentals; Entertainment; Listening
Short lecture, pair-work,
comprehension practice questions, causative verb + peer-checking, Problem
past participle, conditional sentences
solving
Movies; Theater; Listening comprehension practice Short lecture, pair-work,
questions, if clause not in present tense, if clause not peer-checking, Problem
in appropriate tense, if clause + were
solving
Music; Museums; Listening comprehension practice Short lecture, pair-work,
questions, verb tenses, stative verbs
peer-checking, Problem
solving
Media; Doctor’s Office; Dentist Office; relative
Short lecture, pair-work,clauses, with repeated subject, with no relative
peer-checking, Problem
pronoun, that is not who
solving
Health Insurance; Hospitals; Pharmacy; gerunds
Short lecture, pair-work,
and infinitives, participles, prediction, types ofpeer-checking, Problem
comprehension problems
solving
Practice Test 4
Take practice test

準備学習・復習
Do items in: B5: 228233; EW: 223-236
Do items in: B5: 234239; EW: 237-248
Do items in: B5: 240247; EW: 249-256
Do items in: B5: 248255; EW: 257-268
Do items in: B5: 256265; EW: 275-286
Do items in: B5: 266276; EW: 287-300
Do items in: B5: 286297; EW: 301-318
Study for practice test

Lin Lougheed. Barron’s TOEIC, 5th Edition. (Barron’s Educational Series)
Lin Lougheed. Barron’s Essential Words for the TOEIC, 4th Edition. (Barron’s Educational Series)

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 199 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

テキスト

科目名

TOEIC 対策講座Ⅱ（F）

開講期

秋

開講時限 水 1 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3 限,
水 5 限, 金 2~3 限

分類
必修
単位
1
標準受講年次 1 年
キーワード TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
授業の概要

This course will develop essential listening and reading skills necessary for successfulcommunication in international settings. Specifically, it focuses on the type of English that
commonly appears in the TOEIC test. Accordingly, this course will provide information, practicaladvice, and training to help students achieve higher TOEIC scores. In addition, students will
receive one-to-one guidance and support as they work to achieve their own TOEIC goals. The
course includes intensive analysis and practice of TOEIC-style listening and reading passages with
an emphasis on vocabulary learning. In addition, independent learning and some in-class activities
will focus on developing fluency in listening and reading at a level approapriate to each student
using graded readers and online listening comprehension materials.

達成目標
および
到達目標

Course goals: Students will acquire the listening and reading skills that they need for successfulcommunication in international settings. In addition, they will acquire the knowledge, skills, andstrategies to attain higher TOEIC scores. These include:

講義内容（シラバス）／英語必修科目

•
•
•
•
•
•

learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
revising one’s own study goals and study plans for TOEIC;
assessing materials to use for one’s own TOEIC-related independent learning;
applying effective study skills and study habits for the exam;increasing one’s TOEIC-related vocabulary; andapplying effective test-taking strategies for each part of the exam.

Learning objectives: Students will aim to do the following by the end of this course: (1) state theirown weaknesses on the TOEIC and explain how they plan to overcome them; (2) explain andapply TOEIC test-taking strategies related to each section of the TOEIC test; (3) find and evaluate
TOEIC practice matierials suitable for their own independent study; (4) explain and apply goodstudy habits and effective study skills; (5) obtain a high score on TOEIC-related vocabulary tests,and (6) raise their Listening and Reading sections scores by 40 points each.
評価方法
および
評価基準

Categories: Participation (30%); Homework and quizzes (30%); Assessment (25%); Independent
learning (15%)
Criteria: (1) Participation: Active engagement in pair and group work. Ability to answer theteacher’s questions. (2) Homework: Punctuality, completeness, and quality. (4)Vocabulary
quizzes: Scores on matching, multiple-choice, fill-in, and translation. (5) Strategy quizzes: Scoreson short answer, matching, and multiple-choice. (6) Assessment: Scores on end-of-semester
vocabulary, listening, and reading tests. (7) Independent learning: Time spent and amount ofextensive listening, extensive reading, and vocabulary-building activities.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture, writing,
1 Introduction: About TOEIC, materials, study plan,self-assessment, study-skills, etc.
discussion
2Vol. 5 Practice Test 2: Reading

3Vol. 5 Practice Test 2: Listening

4

SSP Unit 11: Travel (1)Vol. 5: Listening

Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
Test: TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5
lecture, pair work, small
group work, Q&A－ 200 －

準備学習・復習

TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 22-31
TOEIC テスト新公式
問題集 Vol. 5 pp. 13-21
SSP pp. 50-53
Vol. 5 解説編 pp. 92-98

回
テーマおよび学習内容
5 SSP Unit 12: Complaining
Vol. 5: Listening

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work, small
group work, Q&A

準備学習・復習
SSP pp. 54-57 and Vol.5
解説編 pp. 99-104

SSP Unit 13: Personal Affairs
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 58-61 and Vol.5
解説編 pp. 105-110

7

SSP Unit 14: Negotiations
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp.62-65 and Vol. 5
解説編 pp. 111-115

8

SSP Unit 15: Weather
Vol. 5: Listening

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 66-69 and Vol.5
解説編 pp. 116-120

9SSP Unit 16: EventsVol. 5: Incomplete sentences

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 70-73 and Vol.5
解説編 pp. 122-129

10 SSP Unit 17: Residence (2)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 74-77 and Vol.5
解説編 pp. 130-137

11 SSP Unit 18: Travel (2)Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 78-81 and Vol.5
解説編 pp. 138-145

12 SSP Unit 19: ShoppingVol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 82-85 and Vol.5
解説編 pp. 146-153

13 SSP Unit 20: Job Hunting
Vol. 5: Reading

lecture, pair work, small
group work, Q&A

SSP pp. 86-89 and Vol.5
解説編 pp. 154-161

14 Review (45 min.) and Listening Test on Units 11-20(45 min.)

Pair work, small group
work, test (multiplechoice)
Test: matching, fill-in,
multiple-choice, andtranslation

Prepare for the listeningtest.

15 Review (30 min.) and Reading-Vocabulary Test on
Units 11-20 (60 min.)
テキスト

参考書

その他
特記事項

Prepare for the readingvocabulary test.

①大学英語教育改革フォーラム（監修）ヒロ前田他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC
Test: Step 3 Advanced Course』（アルク）②『TOEIC テスト新公式問題集 Vol. 5』（国際ビジネスコミュニケーション協会 TOEIC
運営委員会）① 大学英語教育改革フォーラム（監修）鈴木希明他著『Step-by-Step Prep for the TOEIC
Test: Step 2 Intermediate Course』（アルク）②ビッキ・グラズ『新 TOEIC Test スピードマスター完全模試』（J リサーチ出版）
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.
・For independent leaning, students can use the vocabulary (tango dojo) and practice TOEIC
sections of ALC NetAcademy2 Super Standard Course, along with graded readers from thelibrary and listening comprehension websites such as www.elllo.org. TOEIC-specific practice
books can also be used.

－ 201 －

講義内容（シラバス）／英語必修科目

6

科目名

基礎英語スキルズ （生活の英語）担当教員 服部 通子

開講期
秋
開講時限 月木 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 日常会話表現、文法基礎、英語の音声変化、リズムパターン、

講義内容（シラバス）／英語科目

授業の概要

日常生活で用いられる表現を学びます。日本語と異なる英語音声の聞き取りと発音を自習用 CD で学習し、クラスでディクテーションをします。これまで学んだ文法知識を確認し、会話に生かせるようロールプレイ、練習問題、自由英作文を通して訓練します。

達成目標
および
到達目標

日常生活で英語を使う場面に遭遇したとき、その場にふさわしい表現で、自信をもって発言できるようになることが目標です。そのための段階的な目標は、毎回授業での文法事項確認と暗記、例文を正しく暗唱・筆記できることとします。日常生活で使える文法
的に正しい表現を蓄積し、授業でロールプレイを行い繰り返し練習することで、どんな場面でも、英語で自己表現し、見知らぬ人とも楽しくコミュニケーションをとることができる力を養います。

評価方法
および
評価基準

小テスト(dictation、単語テスト)1%×20=20% [正しい綴り・品詞・意味、適切な表現]
復習テスト 5%×4=20% [会話表現作文、和訳、内容正誤問題、綴り、句読法]
期末試験 30％[適切な表現、会話表現作文、和訳、綴り、文法、句読法]
討論、発表 15%[姿勢、声量、内容、適切な表現] 宿題提出物 15％[内容、文法、語彙]

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義概要解説、辞書の使い方、発音記号、講義、質疑応答
筆記体
辞書で単語調べ
Unit 1 自己紹介
文法：名詞
講義、自己紹介
つながる音に慣れる
シャドウィング
Unit 2 家族・ペット
文法：動詞
講義、単語テスト、
つながる音に慣れる
音読、質疑応答
Unit 3 趣味
文法：主語＋動詞＋～ 講義、dictation、音読
つながる音に慣れる
会話練習
Unit 4 大学生活
文法：人称代名詞
講義、単語テスト、
消える音に慣れる
音読、会話練習
Unit 5 食べ物
文法：疑問詞講義、dictation、
消える音に慣れる
音読、会話練習
復習テスト 20 分(Unit1-5)
復習テスト
リスニング（ニュース）
記事精読
Unit 6 コンサート 文法：How + 形容詞/副詞~? 講義、会話練習
消える音に慣れる
シャドウィング
Unit 7 道案内
文法：助動詞(can, may, must)
講義、単語テスト、
変化する音に慣れる
音読、会話練習
Unit 8 日本文化紹介 文法：助動詞(would 他)
講義、dictation、
変化する音に慣れる
音読、会話練習
Unit 9 ジェスチャー
文法：前置詞講義、単語テスト、
変化する音に慣れる
音読、会話練習
Unit 10 観光案内 文法：過去・現在・未来形
講義、dictation、
変化する音に慣れる
音読、会話練習－ 202 －

準備学習・復習
辞書持参、発音練習、
単語帳作成
テキスト 8-11 頁予習
自己紹介文(150 語)
テキスト 12-15 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 16-19 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 20-23 頁予習エッセイ（150 語）
テキスト 24-27 頁予習
復習テスト準備テキスト 8-27 頁復習
記事要約（20 語）
テキスト 28-31 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 32-35 頁予習構内道案内文(100 語)
テキスト 36-39 頁予習日本紹介文(150 語)
テキスト 40-43 頁予習
例文暗唱、リスニング
テキスト 44-47 頁予習
復習テスト準備

回
13
14
15
16
17
18
19
20
21

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
復習テスト 20 分(Unit6-10)
復習テスト
リスニング(日本文化紹介 DVD)DVD 視聴、討論
Unit 11 航空券を Net で Get 文法：現在進行形 講義、ネット検索
カタカナの音に慣れる
リスニング、Unit 12 E-mail を送る
文法：Review
講義、単語テスト、
数字の聞き取りリスニング、Unit 13 機内で 文法：時・天候などを表す it
講義、dictation
日本語に無い音 [f],[v]
ロールプレイ
Unit 14 空港で
文法：接続詞講義、単語テスト
日本語に無い音
ロールプレイ
Unit 15 ホテル
文法：不定詞講義、diatation
紛らわしい音の区別
ネット検索(ホテル)
復習テスト 20 分(Unit11~15)
復習テスト
リスニング(短編小説)
リスニング、討論
Unit 16 レストランで
文法：形容詞講義、リスニング、紛らわしい音の区別
Unit 17 ショッピング 文法：頻度を表す副詞
講義、ロールプレイ
dictation,
紛らわしい音の区別
講義、単語テスト、
リスニング、
講義、diatation
ネット検索(チケット)
講義、単語テスト、
リスニング、
講義、ロールプレイ
dictation,
復習テスト
歌詞翻訳、歌唱
講義、単語テスト
ロールプレイ
講義、ロールプレイ
dictation,
講義、単語テスト、
リスニング、期末試験

Forerunner to Power-up English

テキスト

JACET リスニング研究会著

参考書

リサ・ヴォート著『魔法のリスニング』J リサーチ出版

その他
特記事項

単語テスト、dictation は授業の初めに 5 分間で行います。遅刻・欠席して受けられない場
合は 0 点となり、成績に響きます。

－ 203 －

南雲堂

講義内容（シラバス）／英語科目

22 Unit 18 ベースボール
文法：比較級
紛らわしい音の区別
23 Unit 19 ミュージカル鑑賞
文法：現在完了
語頭と語尾で違って聞こえる音
24 Unit 20 旅行案内
文法：受動態
綴りと発音
25 Unit 21 トラブル・シューティング文法：同上
綴りと発音
26 復習テスト 20 分(Unit16-21)
リスニング(クリスマス・キャロル)
27 Unit 22 体調不良
文法：分詞
ポーズの取り方
28 Unit 23 電話での申込み
文法：動名詞
イントネーション
29 Unit 24 さよなら、アメリカ！ 文法：Review
センスグループ
30 総復習期末試験(60 分)(Unit22-24 と復習テスト範囲)

準備学習・復習
テキスト 28-47 頁復習
感想文(200 語)
テキスト 48-51 頁予習
ネット検索・報告テキスト 52-55 頁予習E-mail 作成
テキスト 56-59 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 60-63 頁予習
旅の日記
テキスト 64-67 頁予習
復習テスト準備テキスト 48-67 頁復習
小説要約(200 語)
テキスト 68-71 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 72-75 頁予習経験談(200 語)
テキスト 76-79 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 80-83 頁予習
検索結果報告テキスト 84-87 頁予習
例文暗唱、書写
テキスト 88-91 頁予習
復習テスト準備テキスト 68-91 頁復習
歌詞暗唱
テキスト 92-95 頁予習
音読、例文暗唱
テキスト 96-99 頁予習
音読、書写
テキスト 100-3 頁予習期末試験準備期末試験準備科目名

基礎英語スキルズ （ライティング）

担当教員 石原 久子

開講期
春
開講時限 月木 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 基本５文型、品詞、文章構造の理解、熟語表現
授業の概要

英語の４技能（読む、書く、聴く、話す）のすべての基礎となる文法事項や慣用表現の復習をしながら、文章構造を理解して英作文ができるように、各種練習問題に取り組みます。辞書の使い方はこつがあるので、授業で実践して体得していきます。毎回、少しずつ宿題をだす（Grammar Clinic より）ので、自宅学習が必要です。

達成目標
および
到達目標

英文を読む・書く・聴く・話すのに必要不可欠な文法の約束事を整理して、それらを使って英作文ができる学力を習得することが目標です。読解やコミュニケーションにも応用できる英作法が習得できます。基礎力が強化されるので、各種資格試験に自信をもって臨める学力が身に付きます。

評価方法 確認テスト（３３％）期末レポート課題（３４％）出席を前提とした積極的な授業参加
および
（３３％）
評価基準 評価基準については初回の授業で説明します。
講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
1 イントロダクションと簡単な練習問題

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

2

主語や目的語を意識しよう（１）講義および演習

準備学習・復習
初回は特に準備の必要はない
p.4-5 一般動詞（１）3

主語や目的語を意識しよう（２）講義および演習

p.6-7 一般動詞（２）4

依頼の表現は丁寧に（１）

講義および演習

p.8-9 疑問詞

5

依頼の表現は丁寧に（２）講義および演習

p.10-11 時制（１）6

無生物を主語にした文（１）

講義および演習

p.12-13 時制（２）7

無生物を主語にした文（２）講義および演習

p.14-15 さまざまな文

8

自然なアドバイスの表現（１）

講義および演習

p.16-17 助動詞

9

自然なアドバイスの表現（２）講義および演習

p.18-19 文型（１）

10 You を主語とする文（１）

講義および演習

p.20-21 文型（２）11 You を主語とする文（２）

講義および演習

p.22-23 受動態

12 「すみません」を英語で言うと？（１）

講義および演習

13 「すみません」を英語で言うと？（２）講義および演習

p.24-25 時制と受動態のまとめ
p.26-27 不定詞（１）－ 204 －

回
テーマおよび学習内容
14 日にちの表し方いろいろ（１）

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

準備学習・復習
p.28-29 不定詞（２）講義および演習

p.30-31 動名詞

16 Have の意味の広さ（１）

講義および演習

p.32-33 分詞（１）17 Have の意味の広さ（２）講義および演習

p.34-35 分詞（２）18 Come と go，「行く」と「来る」（１）

講義および演習

p.36-37 接続詞（１）19 Come と go,

講義および演習

p.38-39 接続詞（２）20 「見る」と「見える」の違いは？（１）

講義および演習

p.40-41 比較（１）

21 「見る」と「見える」の違いは？（２）

講義および演習

p.42-43 比較（２）22 肯定文で「否定」を表す？（１）

講義および演習

p.44-45 関係詞（１）23 肯定文で「否定」を表す？（２）

講義および演習

p.46-47 関係詞（２）24 Grammar Clinic の確認テスト（９０分）

テスト受験

総復習

25 断る理由をはっきりと伝える

講義および演習

26 「がんばって」は場面に応じて講義および演習

27 褒め言葉への返答は？

講義および演習

28 「れる・られる」文と受け身文講義および演習

29 スープは「食べる」、薬は「とる」

講義および演習30 Not の位置はどこにくる？

講義および演習

テキスト p.63 を読んでくる
テキスト p.68 を読んでくる
テキスト p.73 を読んでくる
テキスト p.78 を読んでくる
テキスト p.83 を読んでくる
テキスト p.88 を読ん
でくる

テキスト

参考書
その他
特記事項

「行く」と「来る」（２）佐藤誠司（著）Grammar Clinic （南雲堂）
成岡恵子、早野薫、シーン・ハケット（著）Write Me Gack Soon! Communicating throughEmail （金星堂）
石黒昭博（監修）『総合英語フォレスト』（桐原書店）
毎回の出席と予習の徹底を前提とした上で授業を進めます。

－ 205 －

講義内容（シラバス）／英語科目

15 日にちの表し方いろいろ（２）科目名

基礎英語スキルズ （リーディング）

担当教員 秋庭 大悟

開講期
春開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード リーディング、読解技術、速読、精読、長文読解、文法
授業の概要

様々なジャンルやスタイルの英文を用いて、英語を読むことに慣れると共に、文法や語彙を確認しながらの精読や、初めて読む文献の概要を把握する練習等を通し、基本的な読解技術を習得していく。テキスト以外にも時事的なものや、出席者の希望に応じて適宜文献を配布する。ブックレポートの課題あり。

達成目標
および
到達目標

授業では主に前半はテキストを用いて基本的な読解技術を学び、後半はエッセイや、新聞・雑誌の記事、広告、小説など時事的な内容のものも含め様々なジャンルやスタイルの英文を通し、テキストで学んだ内容の応用や、長文の精読を進める。日本語を読む際にも応用のきく基本的な読解力を向上させるとともに、目的に応じた読解技術を習得
し、より高度な読解力を身につけるための基礎を固める。授業では読解技術の習得に主に焦点をあてるが、基礎的な文法事項などは適宜確認していく。

評価方法
および
評価基準

出席・授業参加（３０％）、課題（３０％）、テスト（４０％）
評価基準は初回授業で説明をする。

講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
1 ガイダンス
UNIT 1 Research Assignment
読解技術導入：Previewing and predicting
2 UNIT 1 つづき テキスト精読
配布文献読解3 UNIT 1 つづき previewing 練習配布文献読解4 UNIT 1 つづき predicting 練習配布文献読解5 UNIT 2 Citizen Volunteer Program
読解技術導入：Skimming、配布文献読解
6789UNIT 2 つづき テキスト精読
配布文献読解UNIT 2 つづき skimming 練習配布文献読解UNIT 2 つづき skimming 練習配布文献読解UNIT 3 Crossing Culures
読解技術導入：scanning、配布文献読解

10 UNIT 3 つづき テキスト精読
配布文献読解11 UNIT 3 つづき scanning 練習配布文献読解12 Review 1 UNIT1-3 の読解技術の復習
配布文献読解授業計画
運営方法、教育手法
個人カードの作成、講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク－ 206 －

準備学習・復習
次回テキスト、配布文
献の予習、単語学習、（以下同じ）
テキスト p. 18
テキスト pp. 20-21
テキスト p. 22
テキスト pp. 24-25
テキスト pp. 26-27
テキスト pp. 29-30
テキスト pp. 31-32
テキスト pp. 36-37
テキスト p. 38
テキスト pp. 40-42
テキスト pp. 45-46

回
テーマおよび学習内容
13 UNIT 4 Population and the Earth
読解技術導入：Topics and Main Ideas
配布文献読解14 UNIT 4 つづき テキスト精読
配布文献読解15 UNIT4 つづき Topics/Main Ideas 練習
配布文献読解16 中間テスト（60 分）
配布文献読解17 UNIT 6 Making a Speech
読解技術導入：Inference、テスト解説

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、
グループワーク

27 UNIT 10 つづき Critical Reading 練習配布文献読解28 Review 4 テキスト精読
配布文献読解29 Review 4 つづき 読解技術の総復習
配布文献読解30 期末テスト（60 分）
まとめテキスト pp. 54-55
テキスト pp. 56-58
ブックレポート １〆
テキスト pp. 70-71
テキスト p. 72
テキスト pp. 74-75
テキスト pp. 84-85

講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク

テキスト pp. 86-87

講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
試験（６０分）講義

テキスト pp. 94-95

テキスト

Skills That Thrills: Strategies for Real-World Reading Cengage Learning
授業内で適宜その他の文献資料を配布

参考書

Graded Readers－ 207 －

テキスト pp. 89-90
テキスト pp. 92-93

テキスト pp. 97-98
テキスト p. 112
テキスト pp. 115-116
テキスト pp. 118-120
テキスト pp. 120-123
ブックレポート２〆

講義内容（シラバス）／英語科目

18 UNIT 6 つづき テキスト精読
配布文献読解19 UNIT 6 つづき inferring 練習配布文献読解20 UNIT 7 The Perfect Job?
読解技術導入：Squence and Compare & Contrast
配布文献読解21 UNIT 7 つづき テキスト精読
配布文献読解22 UNIT7 つづき sequence/compare & contrast 練習
配布文献読解23 UNIT 8 Technology and Society
読解技術導入：Patterns of Organization,
配布文献読解24 UNIT 8 つづき テキスト精読
配布文献読解25 UNIT 8 つづき Organizational Patterns 練習配布文献読解26 UNIT 10 Effects of Globaliation
読解技術導入：Critical Reading・テキスト精読

講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
試験、講義、質疑応答
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク
講義、質疑応答、
グループワーク

準備学習・復習
テキスト pp. 52-53

科目名

基礎英語スキルズ （リーディング）

担当教員 石原 久子

開講期
秋
開講時限 月木 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 文章構造の理解、速読、精読
授業の概要

英語の４技能（読む、書く、聴く、話す）のすべての基礎となる文法事項や慣用表現の復習をしながら、文章構造を理解して読解ができるように、文章を読み、内容理解問題に取り組みます。辞書の使い方はこつがあるので、授業で実践して体得していきます。
毎回、宿題プリントを配布するので、自宅学習が必要です。

達成目標
および
到達目標

英文を読む・書く・聴く・話すのに必要不可欠な文法の約束事を整理して、様々な英文を正確に読解できる学力を習得することが目標です。読解力の基礎が強化されるので、コミュニケーションにも応用でき、さらに、各種資格試験に自信をもって臨める学力が身に付きます。

評価方法
および
評価基準

宿題プリント（３３％）期末レポート課題（３４％）出席を前提とした積極的な授業参加（３３％）
宿題プリントの遅れ提出は０点とみなします。

講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
1 イントロダクションと簡単な練習問題

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習2

現在時制を使った文章（１）

講義および演習

準備学習・復習
初回は特に準備の必要はない
p.3 Gearing Up

3

現在時制を使った文章（２）

講義および演習

p.8 Gearing Up

過去時制と肯定文を使った文章（１）

講義および演習

p.13 Gearing Up

5

過去時制と肯定文を使った文章（２）

講義および演習

p.18 Gearing Up

6

命令文を使った文章（１）

講義および演習

p.23 Gearing Up

7

命令文を使った文章（２）

講義および演習

p.28 Gearing Up

8

名詞を使った文章（１）

講義および演習

p.33 Gearing Up

9

名詞を使った文章（２）

講義および演習

p.38 Gearing Up

10 代名詞を使った文章（１）

講義および演習

p.43 Gearing Up

11 代名詞を使った文章（２）

講義および演習

p.48 Gearing Up

12 形容詞と副詞を使った文章（１）

講義および演習

p.53 Gearing Up

13 形容詞と副詞を使った文章（２）

講義および演習

p.58 Gearing Up－ 208 －

回
テーマおよび学習内容
14 比較級と最上級を使った文章（１）

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

15 比較級と最上級を使った文章（２）

講義および演習

p.68 Gearing Up

16 状態動詞を使った文章（１）

講義および演習

p.73 Gearing Up

17 状態動詞を使った文章（２）

講義および演習

p.78 Gearing Up

18 助動詞を使った文章（１）

講義および演習

p.83 Gearing Up

19 助動詞を使った文章（２）

講義および演習

p.88 Gearing Up

20 Will と be going to を使った文章（１）

講義および演習

p.93 Gearing Up

21 Will と be going to を使った文章（２）

講義および演習

p.98 Gearing Up

22 動名詞と不定詞を使った文章（１）

講義および演習

p.103 Gearing Up

23 動名詞と不定詞を使った文章（２）

講義および演習

p.108 Gearing Up

24 現在進行形を使った文章（１）

講義および演習25 現在進行形を使った文章（２）

講義および演習

26 過去進行形を使った文章（１）

講義および演習

27 過去進行形を使った文章（２）

講義および演習28 過去時制と否定を使った文章（１）

講義および演習

29 過去時制と否定を使った文章（２）

講義および演習

30 現在完了を使った文章（１）

講義および演習

プリント配布（カタカ
ナ語１）
プリント配布（カタカ
ナ語２）
プリント配布（カタカ
ナ語３）
プリント配布（カタカ
ナ語４）プリント配布（カタカ
ナ語５）
プリント配布（カタカ
ナ語６）
プリント配布（カタカ
ナ語７）ロバート・ヒックリング、市川泰弘（著）Get Reading （金星堂）

参考書

関山健治（著）『英語のしくみ』（白水社）
山田敏弘（著）『日本語のしくみ』（白水社）
毎回の出席と宿題の徹底を前提とした上で授業を進めます。

その他
特記事項

－ 209 －

講義内容（シラバス）／英語科目

テキスト

準備学習・復習
p.63 Gearing Up

科目名

基礎英語スキルズ (文法・語彙)担当教員 石原 久子

開講期
春
開講時限 月木 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 基本５文型、品詞、文章構造、語彙・慣用表現

授業の概要

英語の４技能（読む、書く、聴く、話す）のすべての基礎となる文法を中心に学習します。文章構造を理解するために不可欠な基本文型、動詞の用法、品詞の区別と品詞ごとの用法、語彙・慣用表現について、様々な練習問題に取り組みます。毎回、宿題プリン
ト（語彙）を配布するので、自宅学習が必要です。

達成目標
および
到達目標

英文を読む・書く・聴く・話すのに必要不可欠な文法の約束事を整理して、習得することが目標です。さらに、毎回の語彙の強化の積み重ねにより、あらゆる種類の文章に応用できる表現力を獲得することが目標です。基礎力が強化されるので、各種資格試験に自信をもって臨める学力が身に付きます。

評価方法
および
評価基準

宿題プリント（２５％）第一回確認テスト（２５％）第二回確認テスト（２５％）出席を前提とした積極的な授業参加（２５％）
宿題プリントの遅れ提出は０点とみなします。

講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
1 イントロダクションと簡単な練習問題

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習2

Be 動詞の用法について講義および演習

3

現在形の用法について講義および演習

4

過去形の用法について講義および演習

5

代名詞の用法について講義および演習

6

前置詞の用法について講義および演習

7

進行形の用法について講義および演習

8

名詞と冠詞の用法について講義および演習

9

助動詞の用法について講義および演習

10 提案と命令の用法について講義および演習

11 未来形の用法について講義および演習

12 疑問文と付加疑問文の用法について講義および演習

13 形容詞の用法について講義および演習－ 210 －

準備学習・復習
初回は特に準備の必要はない
p.6 社会・文化に関する語句（１）
p.7 社会・文化に関する語句（２）
p.8 法律・政治・治安に関する語句（１）p.9 法律・政治・治安に関する語句（２）p.10 経済・ビジネスに関する語句（１）p.11 経済・ビジネスに関する語句（２）p.12 産業・機械に関する語句（１）
p.13 産業・機械に関する語句（２）
p.14 自然・環境に関する語句（１）
p.15 自然・環境に関する語句（２）
p.16 自然科学に関する語句（１）p.17 自然科学に関する
語句（２）

回
テーマおよび学習内容
14 第一回確認テスト（９０分）

授業計画
運営方法、教育手法
テスト受験
講義および演習

16 副詞の用法について講義および演習

17 不定詞の用法について講義および演習

18 動名詞の用法について講義および演習19 接続詞の用法について講義および演習

20 受動態の用法について講義および演習

21 語形について講義および演習

22 形容詞節の用法について講義および演習

23 副詞節の用法について講義および演習

24 条件節の用法について講義および演習

25 名詞節の用法について講義および演習26 現在完了形の用法について講義および演習

27 第二回確認テスト（９０分）

テスト受験

28 文法事項の追加説明（１）

講義および演習

29 文法事項の追加説明（２）

講義および演習

30 文法事項の追加説明（３）

講義および演習

テキスト
参考書
その他
特記事項

p.18 教育・大学に関する語句（１）
p.19 教育・大学に関する語句（２）
p.20 言語・文学に関する語句（１）
p.21 言語・文学に関する語句（２）
p.22 交通・旅行に関する語句（１）
p.23 交通・旅行に関する語句（２）
p.24 マスコミ・放送・情報に関する語句（１）
p.25 マスコミ・放送・情報に関する語句（２）
p.26 郵便・電話・メー
ルに関する語句（１）p.27 郵便・電話・メー
ルに関する語句（２）p.28 買い物・商売に関する語句（１）
p.29 買い物・商売に関する語句（２）
文法の総復習（２）斎藤誠司（著）Everyday Vocabulary Quizzzes （南雲堂）
アンドリュー・ベネット、小宮徹（著）Grammar Plus （南雲堂）
石黒昭博（監修）『総合英語フォレスト』（桐原書店）
毎回の出席と宿題の徹底を前提とした上で授業を進めます。

－ 211 －

p.30 芸術・娯楽に関する語句（１）
p.31 芸術・娯楽に関する語句（２）
p.32 食品・食事に関する語句（１）

講義内容（シラバス）／英語科目

15 比較の用法について

準備学習・復習
文法の総復習（１）科目名

担当教員 S.Tandon

標準英語スキルズ （生活の英語）

開講期
秋
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
LivinginJapan,
makingfriends,
friendships,
lifestyles, fashion, studying in Japan, traveling in
キーワード
Japan, speaking of memorable experiences.
授業の概要

This course explores life in Japan as seen from the eyes of a young foreigner living and working
here. It aims to cover various issues of concern to the youth today, and provide an opportunity topractice speaking English.

達成目標
および
到達目標

This course is designed to help students gain confidence to converse naturally in English. The
range of topics covered is quite broad and includes much of what the young people talk about thesedays. It should enable young adults to express their opinions in small or large groups, talk about
their personal interests, and grow in their ability and confidence to communicate in English.

評価方法
および
評価基準

Categories: Presentation (20 )%, Class participation ( 30 )%, Final exam (50 )%,Criteria: To be explained in class at first class session.

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Self-introduction:teacherandstudent
introduce
Speaking,
participation,1
themselves, basics of introduction. Course
asking questions.
explanation and outline.
Asking questions,
2 Talking to/with/about friends.
interviewing.

準備学習・復習
http://www.youtube.com/watch?v=AGiLUyWvL
PI
Read main textbook
pp. 2-9. Pair work.

3

Talking to/with/about friends… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 2-9. Pair work.

4

Reminiscing about the past. Remembering andtalking about the past—activities and experiences
during elementary, junior high, and high school.
Reminiscing about the past… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 10-17. Pair work.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 10-17. Pair work.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 10-17. Pair work.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 10-17. Pair work.

5
6

7

Different and Interesting Lifestyles. Learning about
diversity—people, lifestyles, habits, fashion, waysof thinking.
Different and Interesting Lifestyles… continued.

8

Appearance, beauty, and fashion. Talking about
these of utmost concern to the young.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 26-33. Pair work.

9

Appearance, beauty, and fashion… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 26-33. Pair work.

10 Quiz Time. Learning about taking online quizzes in
the computer lab.

Attempting quizzes on
various topics, grammar

Online quiz website.

11 Talking about vacation. Travel, sightseeing,recalling previous trips and memorable vacations.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 34-41. Pair work.

12 Talking about vacation… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 34-41. Pair work.

13 Money matters: being broke, asking parents formoney, budgeting your money, how much is enough

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 42-49. Pair work.

－ 212 －

回
テーマおよび学習内容
14 Money matters… continued

授業計画
運営方法、教育手法
Asking questions,interviewing.

準備学習・復習
Read main textbook
pp. 42-49. Pair work.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 50-57. Pair work.

16 Life in the city or country… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 50-57. Pair work.

17 Quiz Time: practicing online quizzes in thecomputer lab.

Attempting quizzes on
various topics, grammar

Online quiz website.

18 Your opinion matters: expressing opinions, listening
to others’ opinions, talking about things that matter

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 58-65. Pair work.

19 Your opinion matters… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 58-67. Pair work.

20 Cooking for Fun: talking about foods, cooking, andfavorite meals; family mealtimes.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 68-73. Pair work.

21 Cooking for Fun… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 68-73. Pair work.

22 Quiz Time: practicing grammar quizzes in thecomputer lab.

Attempting quizzes on
various topics, grammar

Online quiz website.

23 Best Times of My Life: remembering and talking
about the past; first experiences, trips.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 74-81. Pair work.

24 Best Times of My Life… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 74-81. Pair work.

25 Traveling in Japan: visiting famous places, Japan’s
best tourist attractions, thoughts about hometown.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 82-89. Pair work.

26 Traveling in Japan… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 82-89. Pair work.

27 Looking to the Future: thinking about future; is it
exciting, worrisome, frightening, or filled with hope

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 90-97. Pair work.

28 Looking to the Future… continued.

Asking questions,interviewing.

Read main textbook
pp. 90-97. Pair work.

29 My Future Plans: writing an essay.

Compiling thoughts,
organizing, writing.

Read reference material.

30 Essay feedback. Final examination.

Group talk, writing.

Study for final exam.

テキスト

Dale Fuller and Chris Fuller. New Changing Times (Macmillan Language House)－ 213 －

講義内容（シラバス）／英語科目

15 Life in the city or country: talking about city andcountry life, making comparisons, quality of life.

科目名

担当教員 K.Williams

標準英語スキルズ （旅行の英語）

開講期
秋開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Airport, Check-in, Take-off, Destination, Journey, Route, Travel agent, Charter Flight, Excursion,
Travel By Rail, Station Bus Rail, Taxi, Bus, Train, Ferry, Distance, Itinerary, Subway, Citizen
授業の概要

Travel English: It is a big world out there!
In this course students will explore the English they will need to make a journey abroad along withinteracting with people on a casual and profesanal level. Also, it is equaly important that students
be able to make appropriate deciasions about where they plan to go along with making ticket andhotel reservations.

達成目標
および
到達目標

-Students will learn English needed to make flight, hotel and restaurant reservations.
-They will also expand their ability to ask for directions and help.
-Along with the above and other English that will help them when traveling, students willlearn to use the Internet to find information on a place they would like to visit, develop an
itinerary, find out how much it costs to get to where they want to go and find a hotel to stay in. By
the end of this course students will be able to interact in English with people in hotels,
restaurants, taxis along with getting directions and having casual converstions with people in the
country they have chosen to visit.
Quizzes 25%, Presentation 25%, Discussion 25%, Final exam 25%
Evaluation criteria: To be explained in class

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

回
テーマおよび学習内容
1 General topic and specific subtopics(You need not list every subtopic.)

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

準備学習・復習
Review pp 7, 8 & 10 for
next class2

Using a taxi, introductions and making
arrangements

Lecture, Discussion,
Pair and Group Work

3

Deciding where you want to go and why

Lecture, Discussion, PC
research work

Write down somecountries you want tovisit
Organize information
gathered4

Climate, history, language

Pair and group work,
Note taking

Prepare presentation fornext class

5

Where you want to go

Speech, note-taking, &discussion

Read pp. 12, 13 & 17 fornext class6

Buying small things, checking in a hotel, eating at arestaurant

Lecture, Discussion,
Pair and Group Work

Study the store and desk
clerk’s role7

A convenience store, hotel information, reading amenuPair work, Role play,
Note taking

Decide where you want
to go

8

The arts, plants and animals along with other thingsin the country

Lecture, Discussion, PC
research work

Organize information
gathered9

What makes this an interesting country

Speech, note-taking, &discussion

Study for test

10 Test on six previous topics studied

Fill in, Complete
sentences, Vocabulary

Read pp 18,19 for nextclass

11 Flight check-in, security

Lecture, Discussion,
Pair and Group Work

Study the ground hosts
and security officer role

12 Ground hosts, security officer

Pair and group work,
Note taking

Where can get air tickets－ 214 －

回
テーマおよび学習内容
13 Best price you can find on air tickets

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, Discussion, PC
research work

準備学習・復習
Decide what flight you
want to takeSpeech, note-taking, &discussion

Read pp 20 & 21

15 Traveling companions & in-flight information

Lecture, Discussion,
Pair and Group Work

Study companions role

16 Excuse me, announcements

Pair and group work,
Note taking

How would you like totravel17 Traveling around

Lecture, Discussion, PC
research work

Organize information
gathered

18 Bus, train, car & bicycles

Speech, note-taking, &discussion

Study for test

19 Test on last four topics studied

Fill in, Complete
sentences, Vocabulary

Read pp 25, 26 & 27 fornext class

20 At the mall, hotel lobby, fitness center

Lecture, Discussion,
Pair and Group Work

Study Bell Captain,
Attendant’s role

21 Fun to shop, getting help the bell captain, working
outPair and group work,
Note taking

How much for a hotel

22 Find a hotel in the cities and areas you will stay

Lecture, Discussion, PC
research work

Organize information
gathered

23 How much will it cost

Pair and group work,
Note taking

Rank the hotels

24 Hotels you plan to stay in

Speech, note-taking, &discussion

Read pp 33 & 34 fornext class

25 Airport arrivals & lost luggage

Lecture, Discussion,
Pair and Group Work

Study Inspector &Airline Rep. role

26 Customs & where is my bag

Role playing

Organiz all information
about your trip

27 Write all the information about your vacation

Lecture, Discussion, PC
research work

Prepare for speech

28 Where are you going

Speech, note-taking, &discussion

Prepare for speech

29 Where are you going

Speech, note-taking, &discussion

Study for final exam

30 Review thirty minutes and a Final Exam sixty
minutes

Fill in, Complete
sentences, Vocabulary

Write about yourvacation (400-600 wds)

テキストPeter Viney, New Survival English (MacMillan)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 215 －

講義内容（シラバス）／英語科目

14 Is cheapest the best

科目名担当教員 K.Williams

標準英語スキルズ （職場の英語）

開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Business, Meetings, Telephoning, Professional Encounters, E-Business, The Internet, CriticalThinking, Negotiating, Note Taking, Company Description, Presentations,
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

Business English
This course focuses on developing business communication skills in work-related
activities and language skills, especially reading strategies, analyzing business cases and oralpresentation. Key performance areas include exchanging information, tackling problems, andplanning. Students will be exposed to various types of business articles, news, reports,
correspondence and proposals in the modern business world.
Becoming International in the Work Place
The goals of this class are for you to be able to interact with customers, talking on the phone in theoffice, product design, marketing, using the Internet for business, reading and responding to emails, making presentations, along with other significant business functions. It is also importantthat you develop your critical thinking ability so you will be able to understand both the macro andmicro interactions in a business setting. By the end of this course students will have developed
their English skills allowing them to handle themselves in a business setting. This will include job
description, presentation at meetings, phone skills to name a few.
Evaluation categories: Quizzes 15%, Homework 25%, Midterm Test 25%, Final Exam 25%, Class
Participation 10%
Evaluation criteria: To be explained in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion
1 Teacher introduction, Review course, goals andlearning objectives, go over evaluation criteria

準備学習・復習
Read vocabulary on
company structure

2

Introduction of job titles, departments, describing
your job, company,

Draw organizational
chart, pair work video

Describe job, describe
company3

Critical thinking, taking notes on what they hear

Role play, note-taking

Develop a job forthemselves

4

Present company, job and role in it

Speech, note-taking,discussion

Study for test

5

Test of previous material covered

Vocabulary, fill inblanksWrite summary &opinion (250 wds)

6

Introduce overview of words and phrases used inmeetings,

Pair work, role play

Read vocabulary on
meetings

7

On how to organize a meetingGroup work, video,
Lecture and discussion

Read aims, issues,
opinions, in meetings

8

On taking notes, critical thinking

Pair work
Lecture and discussion

Study for test

9

Test of previous material covered

Vocabulary, fill inblanksWrite summary &opinion (250 wds)

10 Telephoning, asking and receiving information
politeness, request, offers

Pair work, role play
LectureCritical thinking

11 Meta and micro process in business phone
conversation

Lecture, discussion

Presentation criticalparts on topic

12 Presentation information on taking phone calls

Speech, note-taking,discussion

Prepare for test

－ 216 －

回
テーマおよび学習内容
13 Test of previous material covered

授業計画
運営方法、教育手法
Vocabulary, fill inblanks

準備学習・復習
Write summary andopinion (250 wds)

Internet vocabulary,lecture, discussion

Reading, writing e-mail15 Understanding e-mails from other businesses
responding

Write and check
partners, lecture

Check for informationon the Internet

16 Looking for specific information on businesses

Use of PC room, lecture

Prepare for presentation

17 Presentation information

Speech, note-taking,discussion

Study for test

18 Midterm test

Vocabulary, concepts,
fill in blanks

Write summary andopinion (250 wds)

19 Understanding marketing and advertisingMarketing lexis

Marketing examples

20 Developing marketing strategy

Pair work, group work,
Lecture, discussion

Finding advertisements
examples

21 Finding advertisement style on the Internet

Work in PC room

Prepare for presentation

22 Presentation information

Speech, note-taking,discussion

Review for test

23 Test of previous material covered

Vocabulary, concepts,
fill in blanks

Write summary andopinion (250 wds)

24 Lecture and discussion business presentations

Language ofpresentations

Outline presentation

25 Asking and answering questions

Pair work group work
lecture,discussion

Prepare for presentation

26 Final Presentation on chosen topic covered in thisclass

Speech, note-taking,discussion

Prepare for presentation

27 Final Presentation on chosen topic covered in thisclass

Speech, note-taking,discussion

Review for Final Exam

28 Review

Lecture, discussion

Review for Final Exam

29 Review

Lecture, discussion

Review for Final Exam

30 Review for thirty minutes and then a Final Examlasting sixty minutes

Vocabulary, concepts,
fill in blanks

Turn in Final Report400-600 wds

テキスト

Michael P. Cretchely, Business Encounters (Nan’Un-Do)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 217 －

講義内容（シラバス）／英語科目

14 E-business communication and finding informationon the internet

科目名

担当教員 J.Hirai

標準英語スキルズ (職場の英語)

開講期
秋
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Business Small Talk, Office and Telephone Communication, Schedule Organization, Sales,
Customers, Presentation, Product Design, Market Research, Sales, Interviewing, Social Media
授業の概要

The course will help students improve speaking, listening and discussion skills in business setting.
There will be many opportunities to practice English used in offices and other workplaces. Somelessons will include video clips of real business situations.

達成目標
および
到達目標

Course goals:- to prepare students for task-based business communication- to learn how to make appointments, negotiations and presentations- to acquire knowledge and skills to speak confidently in front of the audience- to learn how to prepare for an interview- to get a solid foundation in business vocabulary and idioms- to gain a general understanding of the business world
Evaluation categories: Participation and performance in classroom activities (30%); Short tests(20%); Final Presentation (30%); Homework assignments (20%)
Evaluation criteria: To be distributed in class.

評価方法
および
評価基準

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction
tothecourse.
Goals.
Evaluation
Pair
work
1
criteria.

準備学習・復習
Read pp. 7-8

2

Welcome to the office. Meet your co-workers.
Talk about your job and yourself.

Self- introductions, pairwork

Introduce some famous
companies.

3

Answering the telephone at work.
Expressions used in phone conversations.

Listening, reading,group work

Write your own dialog.

4

Making telephone calls to companies abroad.
Talking about invoices and orders.

Listening, practicing the
dialogs

Language focus –p.18.

5Receiving telephone calls at the office. Taking
messages. Summarizing and confirming them.

Pair work

Do exercises p.22.

6

Assisting retail customers. Asking for the sale.
Taking payment.

Listening, practicing the
dialogs

Read the handouts on
small talk.

7

Small talk with customers. Twelve tips for making
small talk.

Group discussion

Prepare ‘small talk’ formock business party.

8

Practicing small talk.
Offering refreshments

Group work
Short test

Read p.36.

9Understanding customer complaints.
Apologizing and accepting responsibility

Listening, reading
Pair work

Write a complaint to acompany.

10 Discovering customer needs and goals.
Instructing how to complete forms

Practising the dialogs

Do exercises p.42.

11 Welcome to Japan! Greeting a company guest at the
airport. Asking if the guest has any needs.

Role play

Write your own dialog.

12 Talking about your current job, your work andeducation history.

Pair and group work

Introduce some aspectsof Japanese culture.

13 Casual talk with a company guest. Introducing some
aspects of Japanese culture.

Individual shortpresentation

Do exercises p.54.

14 Explaining a morning pick-up time, meeting times
and participants. Discussing schedules.

Listening, practicing the
dialogs

Language focus p.58.

－ 218 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Role play
15 Asking if the guest has any requests. Accepting or
refusing invitations to dinner.

準備学習・復習
Prepare for midterm
exam.

16 Midterm exam.

English Essentials p.26
Video – part I

Do exercises p.11.

18 Presentation – content and delivery

Video – part II

Read the handouts.

19 Presentation – overcoming the fear of public
speaking

Video – part III

Prepare your shortpresentation.

20 Presentation – summarizing and inviting to ask
questions.

Video – part IV
Individual presentations

Read p.87 and complete
the sheet p.88.

21 Explain ‘Three Steps to Product Development’.
Explain your product or service.

Group work

Do exercises p.70.
Introduce a product.

22 Record, take notes, and analyze data.
Ask people to give their opinions

Writing a short original
conversation

Language focus p.74.

23 Discuss product ideas and market research.
Give recommendations.

Pair work
Quiz

Find information aboutsocial media.

24 Lead a multi-person meeting.
Make suggestions for using social media.

Group work

Language focus p.82.

25 Discuss the role of social media in business.
Give some examples.

Discussion

Find information about
job interviewing.

26 Job searching. How to prepare for a job interview.

Video
Role playGet prepared for a mockjob interview.

27 Job interviews.

Role play

Prepare for final
presentations.

28 Reviewing and helping students with preparations
for final presentations.

Q&A, group work

Prepare for final
presentations.

29 Final presentations

Evaluating the content
and delivery

Practise for final
presentation.

30 Final presentations

Evaluating the content
and delivery

Write a short commenton the course.

テキスト

Michael P. Critchley, Business Encounters (NAN’UN DO)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Students will be required to do some Internet research several times during the semester.

－ 219 －

講義内容（シラバス）／英語科目

17 Presentation – its sections, signpost language科目名

標準英語スキルズ （メデイアの英語）担当教員 J.Hirai

開講期
春
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Newspapers, Headlines, Magazines, Television, New Media, Advertisements, Social Networking
YouTube, Digital Divide, Censorship, Gatekeeping
授業の概要

This course will help students acquire knowledge of the English language in key areas of themedia. It will cover all types of the media with a special emphasis on the new media. Students will
be expected to follow new stories, report them and make comments.

達成目標
および
到達目標

By taking this course, students will
- acquire specific vocabulary used in the media- become familiar with current news stories- develop wider interests in current national and international events- learn to think critically about the issues currently reported in the news
- develop a better understanding of the new (electronic) media- understand better the power of advertisements- enjoy sharing and accepting different opinions
Evaluation categories: Active participation in classroom activities (30%); Short tests (20%);Homework assignments (20%); News reports (10%); Final reports (20%)
Evaluation criteria: To be distributed in class

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Self-introduction, group work,
1 Introduction to the course. Self-introductions andthe textbook overview.
writing

準備学習・復習
Prepare a brief
news
story.
BBC Learning
English –Words
in the News.
Do exercises
p.12.

2

Waking up to the Media. What is media literacy?
The importance of asking questions.

Listening, reading, pair work

3

The media jungle. How to learn which kinds of
media are helpful for our lives.

Listening, reading, group
discussion

4

Different ways we see the world. Difficulties toknow the truth. Bias and prejudice.

Comprehension exercises, pairwork

5

In Praise of Books. What can we learn from books?
The future of books.
The role of books in your life. Introduce yourfavorite book/writer.

Listening, group and classdiscussion
Short presentations

7

Newspaper – its parts and language. Types ofnewspapers.

Pair work

Do exercises
p.30

8Newspapers – reading the headlines. The need toform our own opinions.

Group work, sharing different
opinions

Read pp.34-35

9Watching Television: Is Seeing Believing? The
advantages and disadvantages of television.

Video, group work

Report on yourfavorite TV
program.
Read pp.41-42

6

10 TV vocabulary. Programs, channels and their
credibility.

Short presentations, group
discussions

11 Advertisers and the Power of Persuasion. Examples
of some commercials.

Video, pair work

12 Language of advertising. Impressive ads/CMs
chosen by students.

Short presentations, creatingads－ 220 －

Find someexamples of bias
and prejudice.
Read pp.27-28
Bring an English
newspaper.

Choose yourfavorite ad orcommercial.
Do exercises
pp.43-44

授業計画
運営方法、教育手法
Group work

準備学習・復習
Read pp.48-49.

14 The Internet and the Information Age. Pros andcons of the Internet.

Listening, group and classdiscussion

15 Practising the Internet vocabulary. The ways theInternet is used by students.

Pair work, class discussion

Research thespecific Internet
language.
Prepare for
midterm
test.
Read pp.54-55.

17 Bullies, Mobile Phones and the Internet.
Responsible use of the electronic media.

Comprehension exercises,
discussion

Find out more
about blogs.

18 Blogs – creating them. Pros and cons of blogs.
Students’ favorite blogs.

Short presentations, classdiscussion

Find out more
about YouTube.

19 Watching and discussing YouTube - its history,
power, pros and cons.

PC task, group discussion

20 Social networking sites. The role they play in ourlives.

Pair work, class discussion

Find out more
about social
networking sites.
Read pp.61-62.

21 Different points of view. Reading British
Newspapers.

Reading, group work

Read pp.68-69.

22 Lies, Half-Truth and Propaganda. Understanding
the definition and meaning of propaganda

Listening, pair and group work

23 Freedom and Censorship. The gatekeepers and theirrole.

Reading, group and classdiscussion

Think about what
freedom means
to you.
Read pp.81-82.

24 NGOs and Campaign Groups. Amnesty
International, Friends of the Earth.

Comprehension, group
discussion

Find out about
NGOs in Japan.

25 Bridging the Digital Divide. Understanding theDigital Divide and the problems it brings.

Listening, reading,pair work

Read pp.95-96.

26 Global Communications, Global Citizenship and the
Future. Changes in our future life.

Listening, class discussion

PC task

27 Photography and its role in the news. Presenting thelatest most impressive photos.

Individual presentations

PC task

28 News about foreign countries in the Japanese
media.

Group work

PC task

29 Japan in the foreign media. What kind of news
stories are reported?

Reading, pair work,
Class discussion

Finish the final
projects.

30 Presenting final projects. Summarizing the course.

Pair work, class discussion

Write a shortcomment on thecourse.

16 Reviewing. Midterm test.

テキスト

John Bray,Yasuo Hirano, Masami Takahashi, Naomi Machida, Miyuki Takahashi, Cutting throughthe Media Jungle (Seibido)

その他
特記事項

Regular access to BBC Learning English is expected. Free individual extra work is reallyappreciated.

－ 221 －

講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
13 Creating ads. Comparing ads/commercials fromdifferent countries.

科目名

標準英語スキルズ (文法・語彙)担当教員 服部 通子

春
月木 2限
開講時限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
秋
月木 1限
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 英文法、文型、品詞、時制、連語、読解、作文、語彙強化
開講期

講義内容（シラバス）／英語科目

授業の概要

これまでに学んできた文法知識を整理し定着させ、英文読解・英作文に応用できるよう様々な練習問題に取り組みます。文法知識を習得するだけでなく、語感を養うために、
各単元のエッセイをシャドウィング・和訳・英訳し、多くの英文を暗唱します。

達成目標
および
到達目標

文法知識をもとに、正しく英文を解釈し、自然な英文を書けるようになることが目標です。そのために、予習の段階で疑問点を明確にし、講義と質疑応答の際に疑問を解明します。各単元に約 150 語のエッセイがあるので、その単語・英語特有の表現の定着を確認するため、次の授業で 5 分間の単語テストまたはディクテーションを行います。返却された答案は自己添削し次回提出します。毎時間の確認作業で、自然な正しい英文が蓄積され、自分で間違いに気づく文法力、英文読解・英作文の力が付きます。

評価方法
および
評価基準

小テスト(単語テスト、dictation) 1%×25＝25% [ 正しい綴り・品詞・意味、適切な表現]
宿題及び提出物(プリント問題提出、自己添削小テスト答案) 10%
中間試験(20 分) 20%×2＝40% [英作文、英文和訳、文法選択問題、綴り、句読法]
期末試験 25%[文法選択問題、長文読解、英作文、英文和訳、綴り、句読法]

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 授業概要説明、辞書の使い方、発音記号、
講義、発音練習、
筆記体
辞書で単語調べ
2 Lesson 1 文の種類
講義、答え合わせ、質疑応答
3 Lesson 2 be 動詞
同上、dictation
4

Lesson 3 自動詞・他動詞

同上、単語テスト

5

Lesson 4 時制（過去・現在・未来）

同上、dictation

6

Lesson 5 時制（進行形）

同上、単語テスト

7

Lesson 6 時制（完了形）

同上、dictation

8

中間試験 20 分（1～6 復習）
Lesson 7 助動詞（can, may, must）
Lesson 8 助動詞(would, used to, should, ought to)

10 Lesson 9 文型 ( S+V, S+V+C, S+V+O )中間試験、講義、答え合わせ講義、答え合わせ単語テスト
同上、dictation

11 Lesson 10 文型 (S+V+IO+DO, S+V+O+C )同上、単語テスト

12 Lesson 11 名詞

同上、dictation

9－ 222 －

準備学習・復習
辞書持参
単語帳作成
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習
例文暗唱
テキスト予習
エッセイ要約
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習
エッセイ要約
テキスト予習中間試験準備テキスト予習音読、書き取りテキスト予習、音読
返却答案自己添削
テキスト予習
例文暗唱
テキスト予習
例文暗唱
テキスト予習
エッセイ要約回
テーマおよび学習内容
13 Lesson 12 形容詞と副詞

授業計画
運営方法、教育手法
同上、単語テスト
同上、dictation

15 Lesson 14 指示代名詞、不定代名詞

同上、単語テスト

16 Lesson 15 受動態

同上、dictation

17 Lesson 16 注意すべき受動態

同上、単語テスト

18 中間試験 20 分（7~16 復習）
Lesson 17 不定詞（名詞・形容詞用法、主語）
19 Lesson 18 不定詞（副詞用法、慣用表現）

中間試験、講義、答え合わせ講義、答え合わせ、dictation

20 Lesson 19 不定詞（原形不定詞、独立不定詞、
慣用表現）
21 Lesson 20 動名詞

同上、単語テスト

22 Lesson 21 動名詞と不定詞、慣用表現

同上、単語テスト

23 Lesson 22 分詞（限定用法と叙述用法）

同上、dictation

24 Lesson 23 分詞構文、慣用表現

同上、単語テスト

25 Lesson 24 関係代名詞（種類、制限的用法と非制限的用法）
26 Lesson 25 関係代名詞（注意すべき先行詞）

同上、dictation

27 Lesson 26 関係代名詞（what、慣用表現）

同上、dictation

28 Lesson 27 比較（原級、比較級、最上級）

同上、単語テスト

29 Lesson 28 比較（注意すべき表現）

同上、dictation

30 総復習期末試験 60 分（17～28 復習）

総復習、期末試験

First Year English

同上、dictation

同上、単語テスト

テキスト

松井豊次他著

開文社

参考書

綿貫陽、マーク・ピーターセン著『表現のためのロイヤル英文法』旺文社
Murray Bromberg & Melvin Gordon : 1100 words You Need to Know 5th ed. (Barron’s )

その他
特記事項

毎授業初めに 5 分間の小テストを行います。欠席・遅刻して受けられない場合は 0 点となり、成績に響きます。

－ 223 －

講義内容（シラバス）／英語科目

14 Lesson 13 人称代名詞、it

準備学習・復習
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習
エッセイ要約
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習音読、書き取りテキスト予習中間試験準備
中間試験準備
音読、書き取りテキスト予習、返却答案自己添削
テキスト予習不定詞復習、まとめ
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習
例文暗唱
テキスト予習
エッセイ要約
テキスト予習
エッセイ要約
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習音読、書き取りテキスト予習
例文暗唱
テキスト予習音読、書き取りテキスト予習例文暗唱
期末試験準備科目名

担当教員 S.Tandon

標準英語スキルズ (ライティング)

開講期
春
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Writing, writing effective sentences, writing paragraphs, academic writing.
授業の概要

This course is designed to introduce a wide variety of writing models in carefully selected
rhetorical styles that provide practice in working with the writing process to develop a great pieceof writing.

達成目標
および
到達目標

In this course, students will learn how to write effective sentences and paragraphs. Basic writing
skills are built by focusing on the elements of a good sentence within the context of a paragraph.
The key learning objectives for this course: students should be able to write sentences clearly andsequentially, frame sensible topic sentences, and connect and develop sentences logically toreasonably good paragraphs.

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Presentation (20% ), Class participation (30% ), Final exam (50% )Evaluation criteria: “To be explained at first class session.”

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Self-introduction. Introduce myself to other students Speaking, listening
Course explanation: intro, details, outcomes.

準備学習・復習
GeneralWorking with sentences: parts of a sentence,
sentence development, grammar and sentence
structure.
Sentences in paragraphs, paragraph title, building
better sentences, vocabulary, paragraphlecture, discussion

Read main textbook
pp. 1-22

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 23-31

4

Editing, basics of editing, self-editing, peer editing,journal writing.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 32-35

5

Using Adjectives. Word Order. Adjectives before
Nouns. Adjectives after the Verb BE.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 36-44

6Topic Sentences. Grammar and Sentence Structure,
Nouns and Subject Pronouns.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 45-56

7

Concluding sentences: Working with cs, building
better sentences, vocabulary. Topics for writing.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 57-65

Writing about the Present: beginning with thesimple present, grammar and sentence structure,using contractions, there is/there are.
9 Negatives and Simple Present: grammar andsentence structure, object pronouns, simple andcompound sentences.
10 Brainstorming WHY questions: Using A and An,
vocabulary, writing, additional topics for writing.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 66-75

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 76-82

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 83-92

11 Simple Past: grammar and sentence structure, timephrases, irregular simple past, making BE negative.

Writing, learning correct
word use

Rear main textbook
pp. 93-105

12 Compound Sentences with BUT, vocabulary,
writing, additional topics.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 108-117

2

3

8

－ 224 －

準備学習・復習
Read main textbook
pp. 118-130

14 Adverbs: Common Adverbs of Manner, additional
topics.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 131-138

15 Future Tense: Be Going To, avoiding gonna, using
Will, using time words and phrases

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 139-148

16 Complex Sentences: Verbs in Complex Sentences,
Articles A, An, and The, Singular Count Nouns.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 149-165

17 Adjective Clauses: Combining sentences with WHO
and THAT. Using Who and That for people.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 165-182

18 Building Better Sentences, Vocabulary, Writing.

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 183-187

19 Practice with Sentences and Paragraphs. Adding
interest, words for expressing opinion, using
SHOULD.
20 Useful Language Terms. Review of Verb Tenses.
Capitalization Rules

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 188-212

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 213-217

21 Spelling Rules for Regular Simple Past Verbs.
Irregular Simple Past Verbs, Common Stative Verbs

Writing, learning correct
word use

Read main textbook
pp. 218-222

22 The Article THE, Common non-count Nouns,
Possessive Adjectives, Quantifiers, Connectors

Writing, learning correct
word use.

Read main textbook
pp. 223-230

23 Writing Clearly, Structure of a ParagraphWriting, learning correct
word use

Read English Essentials
pp. 51-54

24 Writing a good Topic Sentence, Exercises

Writing, learning correct
word use

Read English Essentials
pp. 53-54

25 Developing a paragraph with supporting sentences

Writing, learning correct
word use

Read English Essentials
pp. 54-56

26 Paragraph Length: How much is enough? Transition
Words, Checklist.

Writing, learning correct
word use

Read English Essentials
pp. 56-60

27 Essay Writing: Structure of an Essay, Sample
Essay,Thesis Statement, Introduction to an Essay

Writing, learning correct
word use.

Read English Essentials
pp. 61-66

28 Body of an Essay, Conclusion of an Essay,
Checklist.

Writing, learning correct
word use

Read English Essentials
pp. 67-70

29 Writing an Essay

Writing. lecture

Read selected essay as
guideline.

30 Review (30 minutes), Final examination (60 mins.)

Writing, lecture

Teacher’s review andcomments.

テキスト

Keith S. Folse, Great Sentences for Great Paragraphs (Henle Cengage Learning)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 225 －

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Writing, learning correct
13 Describing Actions: Using present progressive,using AND, using SO.
word use科目名

標準英語スキルズ （ライティング）

担当教員 J.Dizon

講義内容（シラバス）／英語科目

開講期
秋
開講時限 月木 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード writing skills, common writing mistakes, paragraph writing, composition writing, peer editing,describing people, friendly and formal letters, tell a story, tourist guide, movie review, facts andopinions , speech writing
This course is designed to help students become confident and independent writers in English. In
授業のclass, students will work in pairs or in groups to brainstorm ideas, conduct collaborative peer
概要
editing and to give feedback. Students will have the opportunity to write about topics that interest
them. Some classes will be conducted in the computer room, allowing students to gather
information from the Internet for their assignments.
達成目標 The aim of this course is for students to acquire the abilities to write cohesive paragraphs andorganize these paragraphs into clear compositions. At the end of this course, students should be
および到達目標 able to do the following:
1. Practise brainstorming, self-editng and revising.
2. Write compositions that contain an introduction, body and conclusion
3. Increase vocabulary knowledge
4. Research topics online and find appropriate supporting material
5. Avoid committing plagiarism
6. Make explanatory, descriptive and persuasive writing pieces
7. Build enthusiasm, skill, and confidence in writing
評価方法 Categories: Evaluation will be based on Class Participation (15%), Assignments (60%), Quizzes(10%) and Final Exam (15%).
および
Criteria: To be explained in class at the first class session.
評価基準

回
テーマおよび学習内容
1 Explanation of the Syllabus
Common Writing Mistakes

授業計画
運営方法、教育手法
Correcting Mistakes

準備学習・復習
Grammar Clinic Pages
97-98, 113-114,119-120

2Interests and Hobbies
Paragraph Writing

Writing a Paragraph
Brainstorming

Type the Writing Piece
According to the Format

3

College Life
Paragraph Writing

Writing a Paragraph
Brainstorming

Type the Writing Piece
According to the Format

4

College Life
Expanding Ideas into an Essay; Parts of a
Compostion: Introduction, Body and Conclusion
Peer Editing: Draft 1
Find the Mistakes: Fragments

LectureBrainstorming

Write and Type Draft 1

LecturePair work

Do Draft 2
GC Pages 103-104

6An Admired Person
Describing Personality Traits

Reading

Read Page 86

7

Describing People
Adjective Vocabulary Review; Adjective Word
Order
A Famous Person
Direct and Indirect Quotations
Avoiding Plagiarism
A Famous Person
Detailed Information

LectureGroup work

GC Pages 101-102

LectureReading

Write Draft 1

Peer Editing
Pair work

Correct the Mistakes
and Type Draft 2

LectureReading

Read Page 88 and Pages
94-95

Writing a Formal Letter

Type a Formal Letter

5

8

9

10 Friendly and Formal Letters
Parts of a Letter: Date, Address, Salutation, Body of
the Letter and Parting Phrases
11 Friendly and Formal Letters
Parts of a Formal Letter－ 226 －

回
テーマおよび学習内容
12 Tell a Story
Describe a Scene

授業計画
運営方法、教育手法
LectureGroup work

準備学習・復習
Write a Story Based on
the Picture on Page 38

Group work

Select a Picture andWrite a Story

14 Tell a Story
Describe a Scene; Verb Tense Consistency

LecturePair work

Do Draft 2
GC Pages 115-116

15 Grammar Review
Making Compound Sentences

LecturePair work

GC Pages 107-110

16 Tourist Guide
Read about Yosemite National Park
Writing Topic Sentences
17 Tourist Guide
Read about Chiang Mai

Reading

Read Pages 62-63

Reading
Group work

Read Page 89

18 Tourist Guide
Write a Guide About a Place in Japan
Avoiding Plagiarism
19 Tourist Guide
Write a Guide About a Place in Japan

LectureBrainstorming

Read Pages 77-78
Write Draft 1

Peer Editing
Pair work

Correct Mistakes and
Do Draft 2

20 Movie Review
Ideas and Opinions; Review Compound Sentences

LectureReading

Do Exercises on Pages
67-69

21 Movie Review
Summary and Comments

Reading
Group work

Read Page 90

22 Movie Review
Descriptive Movie Vocabulary

Pair work

Review Vocabulary
Page 76

23 Movie Review
Write Your Own Movie Review
Avoiding Plagiarism
24 Movie Review
Write Your Own Movie Review

LectureRead Page 75

Peer Editing

Correct Mistakes and
Do Draft 2

25 Facts and Opinions
Difference Between Fact and Opinion
Supporting an Opinion with Facts
26 Write a Speech

LecturePair work

Do the Exercises on the
Handout

Reading

Read Page 92

27 Write a Persuasive Speech
Choose your own topic

LectureGroup work

Write Draft 1

28 Write a Persuasive Speech
Choose Your Own Topic

Peer Editing

Correct Mistakes and
Do Draft 2

29 Exchange Persuasive Speeches
Peer Evaluation

Reading
Pair work

Prepare for the Final
Exam

30 Review and Final Exam

Review and Final Exam

Study for Final Exam

テキスト

David Olsher, Words in Motion: An Interactive Approach to Writing(Oxford University Press)

参考書

Have an English-English dictionary and a thesaurus.
A memory stick is required to store written assignments.

その他
特記事項

Plagiarism will not be tolerated.
Assignments must be typed, following the designated format.
Assignments must be handed in on time.
Even if you are absent, you are still required to do the assignments.
－ 227 －

講義内容（シラバス）／英語科目

13 Tell a Story
Describe a Scene科目名

標準英語スキルズ （リーディング）

担当教員 國分 有穂

開講期
春
開講時限 火金 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Effective reading skills, vocabulary building, shadowing, chunking
授業の概要

新聞やインターネットからの様々なジャンルの英文を多読し、速読・精読のコツを紹介する。語を使い分けつつ、使い切る力を養う。読解能力向上に必要不可欠な語彙力の増強も図る。また、速読・速聴・発話能力の向上のため、シャドーウィングを用いた訓練も行う。

達成目標 「英語を英語として読む楽しさを感じる」ことができるようになることを目指し、task 中および
心に「速読」「精読」のための基本的技術を段階的に身につける。英文読解力診断テス
到達目標 ト後、各 unit において英文を読むための様々な strategy を伸ばし、最終的に到達力診断を受け、自身の成長を体感する。英文を構造で捉え、チャンクで理解をし、英語で英語を理解する訓練も同時に行い、自律的な読み手としての能力を育成する。また、topic に関して discussion を行い、簡単な表現を用いて論理的に英語で自分の意見が言えるようになることも目標とする。

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

Categories: Active Participation and Performance in Class Activities (30%),
Homework Assignments (30%), Mid-term and Final Exam (40%),
Criteria: “To be explained at the first class session.”回
テーマおよび学習内容
1 Class Introduction
Let’s try!: The Shukan ST (1)

授業計画
運営方法、教育手法
Interactive lessons withhands-on activities

準備学習・復習
Write essay: My history 1
Read the Shukan ST

2

Skimming & Scanning
Developing speaking voice, Vocabulary building (1)Pair work, lecture
pronunciation

Write essay: My history 2
Practice enunciation3

Unit1 How You Read＋How Well You Read
Enunciation exercises (2) , My History
Unit 2 Developing Your “Before Reading Skills”,
Enunciation exercises (3)Pair work, discussion
reading , listening

Words and Phrases
Practice enunciation

Group work, training
vocabulary strategy

Read pp. 18-19
Words and Phrases

5

Unit 3 Identifying the Main Idea
Vocabulary building (1)Read pp. 24-26
Write opinion

6

Unit 4 Understanding Supporting Details to Find
Main Ideas, Shadowing (1)Cooperative learning
reading, listening, Q &A
Speech, reading, Q & A
shadowing

7

Unit 5 Using Signal Words to Predict Ideas
Vocabulary building (2)Group work, Q & A,
reading , discussion

Read pp. 37-39
Shadowing

8

TOEIC reading (1)Shadowing(2)Reading, speaking
shadowing

Shadowing
Words and Phrases

9

Unit 6 Using Referring Words to Follow Ideas,
Vocabulary building (3)Group work, Q & A,
reading, listening

Read pp. 44-45
Write opinion

10 Unit 7 Understanding Paragraph Organization <Ⅰ>
Comparison and Contrast, Shadowing(3)Cooperative learning,DVD, speech,
shadowing
Pair work, Q & A,
reading, writing

Read pp. 48-50
ShadowingGroup work, Q & A,
shadowing

Read pp. 60-62
Shadowing4

11 Unit 8 Understanding Paragraph Organization <Ⅱ＞Cause and Effect, Vocabulary building (4)12 Unit 9 Understanding Paragraph Organization <Ⅲ＞Time Order, Shadowing(4)－ 228 －

Read pp. 30-34
Words and Phrases

Read pp. 54-56
Words and Phrases

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 Unit 10 Understanding Paragraph Organization <Ⅳ Pair work, Q & A,
reading, writing＞Space order, Vocabulary (5)準備学習・復習
Read pp. 66-69
Write opinion

14 TOEIC reading (2)Shadowing (5)Reading, speaking
shadowing

Shadowing
Words and Phrases

15 Mid-term test
Review: shadowing (1) ~ (5)Review & mid-term
exam, shadowing

Prepare for the test
Vocabulary notebook

16 Unit 11 Summarizing Ideas
Vocabulary building (6)Read pp. 72-74
Write opinion

17 Unit 12 Searching for Information
Shadowing (6)Cooperative learning
reading, listening, Q &AGroup work
writing, shadowing

18 Unit 13 Using Illustrations and Photos to Aid
Comprehension, Vocabulary building (7)Cooperative learning,
CALL PC task,

Read pp. 84-86
Words and Phrases

19 Unit 14 Read between the Lines
Shadowing (7)Pair work, Q & A,
reading, writing

Read pp. 90-93
Write opinion

20 Unit 15 Reading as a Guessing Game
Vocabulary building (8)Group work, Q & A,
reading, discussion

Read pp. 96-99
Words and Phrases

21 TOEIC reading (3)Shadowing (8)Reading, speaking
shadowing

Shadowing
Words and Phrases

22 Unit 16 Critical Reading <Ⅰ> Distinguishing Factsfrom Opinions , Vocabulary building (9)Group work, Q & A,
reading, listening

Read pp. 102-104
Words and Phrases

23 Unit 17 Critical Reading <Ⅱ>
Making Inferences, Shadowing (9)24 Unit 18 Reading for Pleasure
Vocabulary building (10)Pair work, Q & A,
reading, writing

Read pp. 109-110
Write opinion

Speech, reading, Q & A
shadowing

Read pp. 114-117
Words and Phrases

25 Unit 19 Understanding News Styles
Shadowing (10)Group work, Q & A,
reading , writing

Read pp. 120-123
Shadowing

26 Unit 20 Assess Your Achievement
Enunciation exercises (4)Reading, listening, Q &A,discussion

Words and Phrases
Practice enunciation

27 TOEIC reading (4)The Shukan ST (2)Reading, speaking
Listening, writing

Words and Phrases
Read the articles

28 TOEIC reading (5)The Shukan ST (3)Reading, speaking
shadowing

Words and Phrases
Read the articles

29 Discussions
Review: shadowing (5) ~ (10)Group work

Shadowing

30 Review & Final test

Review & final exam

Prepare for the test
Vocabulary notebook

Read pp. 78-80
Write opinion

Yuji Ushiro, Chikako Nakagawa, Mari Le Pavoux
Reader’s Ark: 20 Treasures of Effective Reading Techniques (Kinseido)

参考書

Steven J. Molinsky, Bill Bliss WORD BY WORD (2E).
The Shukan ST, Japan Times

その他
特記事項

積極的な授業参加、及び自宅学習、「復習」が必要です。また、講義中に適切なノートを作成することも大切です。英英辞書を使用します。

－ 229 －

講義内容（シラバス）／英語科目

テキスト

科目名

標準英語スキルズ （リーディング）

担当教員 石原 久子

開講期
秋
開講時限 月木 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 文章構造の理解、速読、精読、イギリスの文化・生活・風習
授業の概要

英語の４技能（読む、書く、聴く、話す）のすべての基礎となる文法事項や慣用表現の復習をしながら、文章構造を理解して読解ができるように、注意するべき単語や熟語を確認しながら文章を読み、内容理解問題に取り組みます。現代イギリスをテーマにした文章を読むので、イギリスの社会背景や文化背景についての知識を学びます。

達成目標
および
到達目標

英文を読む・書く・聴く・話すのに必要不可欠な文法の約束事を整理して、様々な英文を正確に読解できる学力を習得することが目標です。イギリスの社会背景や文化背景についての理解が深まると同時に、その他の国々や現代事情についての興味が広がります。読解力が強化されるので、コミュニケーションにも応用でき、さらに、各種資格試
験に自信をもって臨める学力が身に付きます。

評価方法
および
評価基準

授業中の課題（３３％）期末レポート課題（３４％）出席を前提とした積極的な授業参加（３３％）
評価の基準については初回の授業で説明します。

講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
1 イントロダクションと簡単な練習問題

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

2

世界における英国の過去と現在（文章読解）

講義および演習

3

世界における英国の過去と現在（各種問題）講義および演習4

新たな時代を迎える英国王室（文章読解）

講義および演習5

新たな時代を迎える英国王室（各種問題）講義および演習

6

揺らぐ二大政党制（文章読解）

講義および演習

7

揺らぐ二大政党制（各種問題）講義および演習

8

英国の大学生（文章読解）

講義および演習

9

英国の大学生（各種問題）講義および演習

10 緑豊かなロンドン郊外（文章読解）

講義および演習

11 緑豊かなロンドン郊外（各種問題）講義および演習

12 実はおいしい英国料理（文章読解）

講義および演習

13 実はおいしい英国料理（各種問題）講義および演習－ 230 －

準備学習・復習
初回は特に準備の必要はない
p.2 リーディングパー
トを読んでくる
p.3-5 各種問題を解答してくる
p.7 リーディングパー
トを読んでくる
p.8-10 各種問題を解答してくる
p.12 リーディングパー
トを読んでくる
p.13-15 各種問題を解答してくる
p.17 リーディングパー
トを読んでくる
p.18-20 各種問題を解答してくる
p.22 リーディングパー
トを読んでくる
p.23-25 各種問題を解答してくる
p.27 リーディングパー
トを読んでくる
p.28-30 各種問題を解答してくる

15 公園好きな英国の人々（各種問題）講義および演習

16 ロンドンで働く若者（文章読解）

講義および演習

17 ロンドンで働く若者（各種問題）講義および演習

18 世界中で愛される英文学（文章読解）

講義および演習

19 世界中で愛される英文学（各種問題）講義および演習

20 ラファエル前派：英国が誇る芸術家集団（文章読解）
21 ラファエル前派：英国が誇る芸術家集団（各種問題）
22 テレビ好きな国民が好きな番組とは？（文章読解）23 テレビ好きな国民が好きな番組とは？（各種問題）
24 英国の中学生（文章読解）

講義および演習

25 英国の中学生（各種問題）講義および演習

26 英国の辞書に「自然災害」はない？（文章読解）27 英国の辞書に「自然災害」はない？（各種問題）
28 今日もどこかでデモ行進？（文章読解）

講義および演習29 今日もどこかでデモ行進？（各種問題）講義および演習

30 原子力発電それとも再生可能エネルギー？（文章読解）講義および演習

講義および演習
講義および演習
講義および演習
講義および演習

講義および演習
講義および演習

準備学習・復習
p.32 リーディングパー
トを読んでくる
p.33-35 各種問題を解答してくる
p.37 リーディングパー
トを読んでくる
p.38-40 各種問題を解答してくる
p.42 リーディングパー
トを読んでくる
p.43-45 各種問題を解答してくる
p.47 リーディングパー
トを読んでくる
p.48-50 各種問題を解答してくる
p.52 リーディングパー
トを読んでくる
p.53-55 各種問題を解答してくる
p.57 リーディングパー
トを読んでくる
p.58-60 各種問題を解答してくる
p.62 リーディングパー
トを読んでくる
p.63-65 各種問題を解答してくる
p.67 リーディングパー
トを読んでくる
p.68-70 各種問題を解答してくる
p.72 リーディングパー
トを読んでくるテキスト

ジョナザン・リンチ、委文光太郎（著）A Fresh Look At Britain （成美堂）

参考書

近藤久雄、細川裕子（編著）『イギリスを知るための６５章』（明石書店）
辻野功（編著）『イギリスを旅する３５章』（明石書店）
毎回の出席と予習の徹底を前提とした上で授業を進めます。

その他
特記事項

－ 231 －

講義内容（シラバス）／英語科目回
テーマおよび学習内容
14 公園好きな英国の人々（文章読解）

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

科目名

標準英語スキルズ （パブリックスピーキング） 担当教員 J.Dizon

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード public speaking, PowerPoint presentation, self-introduction, introduce a famous person, tell a story,
motto for life, dream vacation, process, controversial issue, news story
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

This course is designed to help students in developing public speaking skills and PowerPoint
presentation skills. Students are taught in selecting and organizing ideas, adapting a message to aparticular audience, supporting ideas clearly, vividly, and logically, and delivering a message withconfidence and enthusiasm. During the course, attention will be focused on providing an
atmosphere of positive reinforcement and constructive feedback. Students are encouraged to assist
each other with suggestions for improvement. Students will discover that public speaking andPowerPoint presentation skills can be mastered by anyone as along as they have motivation anddetermination. Class activities will include student speeches, presentations, group discussions, selfevaluation, peer evaluation and lecture.
The aim of this course is for students to acquire the abilities to construct and deliver public
speeches and PowerPoint presentations. Although some students have no prior public speaking
experience, at the end of this course students should be able to do the following:
1. Choose suitable topics and adapt the speech/presentation to the audience
2. Use their voice, body language and eye contact to connect with the audience
3. Research and organize relevant material (critical thinking) into appropriate slides
4. Use attention-getter in the introduction and end a speech appropriately
5. Develop confidence and enthusiasm in speaking in front of an audience
6. Make informative, explanatory and persuasive speeches or PowerPoint presentations.
Categories: Participation and performance in classroom activities (20%), Speeches (20%),
PowerPoint Presentations (25%), Final Impromptu Speech (15%), Quizzes (10%) and Homework
Assignments (10%)
Criteria: “To be explained in class”

回
テーマおよび学習内容
1 Explanation of the Syllabus
Self-Introduction

授業計画
運営方法、教育手法
Introducing Yourself

準備学習・復習
Describe Yourself

2Interview a Partner and Report the Information
Words to Describe People

Interviewing Q&A

Review Pages 2-7

3

A Famous Japanese Person
Give a 3-Minute Speech

Practise Eye Contact &Voice Projection

Write a 3-Minute
Speech4Your Favourite Place – Impromptu Speech
Words to Describe Places

Peer Evaluation
Self-Evaluation

Review Vocabulary to
Describe Places

5Tell a Story – Impromptu Speech
A Memorable Experience; Verb Tense Consistency

LectureGroup work

Review Verb Tense

6

Tell a Story
Give a 3-Minute SpeechPeer Evaluation
Self-Evaluation

Write a 3-Minute
Speech7

A Motto for Life
Explaining Mottos and Values

LectureGroup work

Do Pages 8-9
Listening pages 10-11

8

A Motto for Life
Presentation Skills – Making Notes

LectureReading

Read Page 15
Read Pages 16-17

9

A Speech with a Motto
Introducing and Explaining

Group work

Make a 3-Minute
Speech

10 Survey Questions
Using Numbers

Lecture, Reading,Pair work

Exercises Pages 20-21
Choose a Survey Topic

11 Describing a Survey
Making a Questionnaire

ListeningGroup work

Make Questions
Review Pages 22-23－ 232 －

回
テーマおよび学習内容
12 Presentation Skills: Explaining Visual Aids

授業計画
運営方法、教育手法
Reading
Group work

準備学習・復習
Read Page 27
Review Pages 28-29

13 Explanatory Presentation
Present Survey Results: PowerPoint Presentation

Group work
Peer Evaluation

Prepare PP Presentation
Submit PP Slide Copy

14 Dream Vacation
Types of Vacations and Preferences
Explaining Preferences
15 Dream Vacation – Destination
Focusing on theTarget Audience

Lecture, Reading,Pair work

Do Exercises Page 3233

ListeningGroup work

Do Page 34-35
Prepare PP Presentation

16 Dream Vacation
Presentation Skills – Lead-In Question

LectureReading

Read Page 39
Do Pages 40-41

17 Informative Presentation
Conveying Information

Submit PP Slide Copy

19 Process Speech: From Bean to Cup
Impromptu Process SpeechGroup work,
Peer Evaluation
Self-Evaluation
Group work, Peer
Evaluation, SelfEvaluation
Lecture, Reading,Group work

20 Controversial Issues
Expressing Opinions

Lecture, Group work,
Listening

Do Pages 56-59
Choose a PP Topic

21 Persuasive Speech
People Should Stop Eating Meat

Reading
Pair work

Read page 61
Prepare PP Topic

22 TedTalk: Persuasive Speech
Why I’m a Weekday Vegetarian: Graham Hill

ListeningGroup work

Complete the Handout
Prepare PP Topic

23 Persuasive PowerPoint Presentation

Peer Evaluation
Self-Evaluation

Submit PP Slide Copy

24 Persuasive PowerPoint Presentation

Peer Evaluation
Self-Evaluation

Submit PP Slide Copy

25 News Story
Different Sections of a Newspaper

Lecture, Pair work,
Listening

Do Pages 68-71
Choose a News Article

26 News Story, Summary and Opinion
Leading a Discussion

Lecture, Reading,Group work

Read Page 75-77
Choose a News Article

27 Presenting a News Story in a Group
Practise Leading a Group Discussion

Group work,
Peer Evaluation,
Self-Evaluation
Group work
Peer Evaluation
Self-Evaluation
Group work
Peer Evaluation

Present a News Story toYour Group

Review and Final Exam

Study for the Final
Exam

18 Informative Presentation
Conveying Information

29 Presenting a News Story to the Class
Practise Leading a Class Discussion
30 Review and Final Exam
Impromptu Speech

Read Page 51

Prepare to Present a
News Story to the Class
Prepare for the Final
Exam

テキスト

Steven Gershon, Present Yourself 2 Viewpoints. (Cambridge)

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

その他
特記事項

Active class participation and willingness to do the assignments on time are essential in this class.
Even if you are absent, you are still required to do the assignments.

－ 233 －

講義内容（シラバス）／英語科目

28 Presenting a News Story to the Class
Practise Leading a Class Discussion

Submit PP Slide Copy

科目名

標準英語スキルズ （ディスカッション）

担当教員 M.Nepomuceno

開講期
春
開講時限 火金2 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Speaking, Argumentation, Manner, Pronunciation, Domestic and International Topics, Cultures,
Writing, Reading, Question & Answer Discussion, Group, Pair, Individual Report,
Picture Stories, Simulations, Multi-Media, Dictionary
The class will use question and answer worksheets as guides to discussions. Students will write
授業のideas for the topics to expand their views for discussion. Students will observe active class概要
participation, assignments, and presentations in class. Pronunciation practice and fun, creative
activities are necessary for clear understanding. Group, Pair and Individual Reports are expected
for all the students.
達成目標 Course goals: This course is designed to engage students in meaningful conversations and spark
critical thinking at the same time. This course will help students organize their thinking, examine
および
到達目標 other points of view and draw richer understanding from the topics read and written. In the end,
students will develop confidence and acquire logical and critical thinking skills.

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

Learning objectives: The students should be able to discuss their points of views on the topics.
They should be able to demonstrate their ability to interpret their assigned topics. They should be
able to gain knowledge and skills necessary for being an effective speaker. They will expand their
vocabulary, grammar and speaking power while discussing with peers and the teacher.
Evaluation categories: Quizzes (15)%, Presentation (20)%, Homework (20)%, Discussion (35)%,
Final exam (10)%Evaluation criteria: To be explained in class. Discussion Criteria include Attendance, Group andPair Reports. Final Exam will be taken from the Individual Report.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Class Rules / Grading System Criteria / Icebreakers Speaking Activities
Defining Discussion Activities
Brainstorming

準備学習・復習
Students choose topic
they want for discussion.

2

Picture Stories for Group Discussions

Lecture, Discussion ingroupsBring Pictures or Photos

3

Picture Stories for Pair Discussions

Lecture, Discussion inpairs

Do Internet Research

4

Topic:

Group Discussion

Do Internet Research

5

Topic: Colors / Personality Tests
Psychological Test

Individual Discussion
Critical Thinking

Do Internet Research

6

Topic: Beliefs
Superstitions / Folklores / Predictions

Group Work

Research the library
about Fortune Telling

7

Topic:

Pair Work

Study the topics learned.

8

Review and Quiz Number 1

Review integrating fun
activities.

Bring photos of family
and friends

9

Topic:

Family and Friends and Neighbors

Pair Activities
Individual Work

Write Dream Plans

10 Topic:

Job and Travel
Brainstorming

Individual Experience

Name the best countries
to work and study

11 Topic:

School and Job
Sharing of Ideas

Group Work

Research why Love andMoney are inseparables

Pair Work
Individual Work

Write the importance ofcharacter development.

First Impressions about AppearancesInteresting Facts / Cosmetics

Origins and Numbers
Numerology

12 Topic: Money and Love
Personality Quiz show

－ 234 －

準備学習・復習
Enumerate the Famous
Sports AthletesGroup Discussion

Study the topics learned.

15 Review and Quiz Number 2

Review integrating fun
activities.

Do Internet Research

16 Topic:

Wants and Needs

Group WorkDo Internet Research

17 Topic: Time and Vision

Group WorkDo Internet Research

18 Topic: Apartheid and Racial Discrimination
BrainstormingGroup Work

Bring domestic andinternational news.

19 Topic:

News and Geography
Argumentation

Individual Work
Argumentation

Search some cult stories
and coincidences

20 Topic:

Ideas and Unusual Cults and Coincidence

Pair Work

Study the topics learned.

21 Review and Quiz Number 3

Review integrating fun
activities.

Prepare for an
Impromptu Speech

22 One on One Interview: Impromptu Reply
Group Presentation Preparation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Review and Memorize
speech23 One on One Interview: Impromptu Reply
Group Presentation Preparation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topics for thegroup presentation

24 Group Presentations and Question and Answer

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Prepare questions for thegroups25 Group Presentations and Question and Answer

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

26 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions27 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Prepare a Topic for
Speech & Memorize

28 Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

29 Individual Speech
Finish All Incomplete Homework

Speech Delivery

Study all the groups’
topics.

30 Review and Final Examination

Review integrating fun
activities

Complete all quizzes
and reports undone

回
13 Topic:

テーマおよび学習内容
Honesty and Kindness

14 Topic:Sports and Olympic
Rules and Regulations

テキスト

Printed materials to be prepared in advance by the teacher.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 235 －

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
運営方法、教育手法
Pair Work
Critical Thinking

科目名

標準英語スキルズ（アカデミックリスニング） 担当教員 服部 通子

開講期
春
開講時限 月木 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 大学教育に向けてのリスニング・スピーキング、音の連結、音の消失、抑揚、
語彙強化、リサーチ方法、プレゼンテーション
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

学業を修めるうえで必要な技能を、講義・討論・セミナーなど様々な素材を集中的にリスニングすることで身に付けます。テキストに沿って、リスニングに役立つ英語の音声
変化、改まった場面・日常の場面の表現の違い、ノートの取り方、辞書・資料の扱い方、批判的思考法も学びます。授業では予習に基づいてリスニング内容の確認、グルー
プでの討論、発表など積極的な参加が必要です。
講義を理解するリスニング力、情報に基づいて判断する思考力、適切な英語表現で自信をもって発言する自己表現力の養成が達成目標です。そのため、授業では、各単元で扱う技能の達成を目指し、モデル文を繰り返し聞き発音する訓練が中心となります。その結果、グループでの討論・発表では、文例を応用して自信をもって発言できるようになります。リスニング訓練は、自主的に毎日 20 分のリスニング、シャドウィング、書写をすることで効果が上がります。web サイトの音声も活用してください。

講義内容（シラバス）／英語科目

小テスト(dictation) 10% 、宿題他提出物(リサーチ報告他) 20% [内容、構成、文法、語彙]
討論、プレゼンテーション 25% [積極性、発声、内容、適切な表現]
中間テスト 20%、期末試験 25% [リスニング、要約、質問・応答表現、文法、語彙]
授業計画

回

テーマおよび学習内容

運営方法、教育手法

準備学習・復習

1

授業概要説明、リスニング、発音記号

講義、リスニング

発音練習2

第 1 課 Moving on (listening)
聞き取り困難な点、ノートの取り方
同上 (speaking) 自己紹介
会話に最適な口調の選択(公式・非公式)
同上(vocabulary building) 辞書の使い方
単語のストレス
第２課 Island states (listening) 内容の予測
要旨の把握、同上(speaking) 話し言葉の抑揚
リサーチ方法、同上(vocabulary building) リサーチ結果発表
同意語
第３課 Careers in the media (listening)
ノートの取り方同上(speaking) 文章の抑揚、ストレス

講義、リスニング
討論、dictation
講義、ロールプレイ

テキスト pp4-5 予習
学習まとめ(100 語)
テキスト pp6-7 予習
自己紹介文(150 語)
テキスト pp8-9 予習
単語帳作成(10 語)
テキスト pp10-11 予習
学習まとめ(100 語)
テキスト pp12-13 予習
リサーチテキスト pp14-15 予習
発表準備
テキスト pp16-17 予習
学習まとめ(100 語)
テキスト pp18-19 予習
シャドウィング
テキスト pp20-21 予習
単語帳作成
テキスト pp22-23 予習
学習まとめ(100 語)
テキスト pp24-25 予習
説明文完成(200 語)

3
4
5
6
7
8
9
10

同上(vocabulary building) 連語

11 第４課 (listening) Innovations from nature
細部の聞き取り12
同上(speaking) 事物の説明

講義、発音練習、辞書で単語調べ講義、リスニング
dictation
講義、リスニング
シャドウィング
プレゼンテーション
音読、発音練習
リスニング、討論
dictation
講義、リスニング、
シャドウィング
講義、質疑応答
討論、リスニング
dictation
説明および質疑応答－ 236 －

授業計画
回

テーマおよび学習内容

運営方法、教育手法

同上(vocabulary building)
改まった表現・日常表現の使い分け
14 １～４課中間試験(３０分)
第５課 Conversations (listening) 話者聞き分け
15
同上(speaking) 話題と会話の継続
13

16

同上(vocabulary building)

接尾辞、接頭辞講義、質疑応答、
中間試験
リスニング
リスニング、
ロールプレイ
講義、会話練習dictation

17 第６課 Food science (listening) 事実と推測

リスニング、討論

18

同上(speaking) 理解を確認する表現

19

同上(vocabulary building) 形容詞と連語

講義、リスニング、
ロールプレイ
講義、討論
dictation

20 第７課 Great lives (listening) ノートの取り方

講義、質疑応答21

講義、ノート作成

25
26
27
28
29
30

講義、討論
dictation
講義、リスニング
講義、グループ活動

同上(vocabulary building) 形容詞
プレゼンテーション
第９課 Significant objects (listening) (speaking)
文脈での単語理解同上(vocabulary building) 名詞句、形容詞句
プレゼンテーション
第 10 課 Responsible tourism (listening)
長文聞き取り同上(speaking) (vocabulary building) 前置詞
質問への応対総復習
期末試験(60 分)

プレゼンテーション
講義
リスニング、dictation
質疑応答、リサーチ
プレゼンテーション
講義
講義、討論、dictation
講義、質疑応答グループ活動dictation、リスニング
期末試験

テキスト pp26-27 予習
単語帳作成
中間試験準備テキスト pp28-29 予習テキスト pp30-31 予習
シャドウィング
テキスト pp32-33 予習
単語帳作成
テキスト pp34-35 予習
学習まとめ(150 語)
テキスト pp36-37 予習
シャドウィング
テキスト pp38-39 予習
単語帳作成
テキスト pp40-41 予習
発表準備テキスト pp42-43 予習
発表準備テキスト pp44-45 予習
音読、単語帳作成
テキスト pp46-47 予習
リスニング
テキスト pp48-49 予習調査報告作成テキスト pp50-51 予習
練習問題解答テキスト pp50-53 予習
リサーチ及び報告作成
テキスト pp54-55 予習
発表準備テキスト pp58-59 予習
学習まとめ(150 語)
テキスト pp60-63 予習期末試験準備5～10 課の復習

テキスト

Sarah Philpot & Lesley Curnick : Headway Academic Skills –Listening, Speaking, and Study
Skills- (Oxford University Press)

参考書

Norman Lewis : Word Power Made Easy (Pocket Books)
篠田顕子他著『英語リスニング・クリニック』研究社

その他
特記事項

リスニング力向上のために、ニュース・音楽等あらゆる分野の英語を、毎日 20 分集中して聞き続けることを勧めます。

－ 237 －

講義内容（シラバス）／英語科目同上(speaking) プレゼンテーション
間の取り方
22
同上(vocabulary building)
意見の一致と不一致
23 第８課 Communication (listening)
音の連結と消失24
同上(speaking) 質問と調査・結果報告

準備学習・復習科目名

標準英語スキルズ（TOEIC 実践演習講座） 担当教員 柳田 恵美子

開講期
春
開講時限 水 1,2 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード TOEIC 受験準備, リーディング、リスニング、語彙力
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

本番の TOEIC と同じ形式の問題を解くと同時に、学習ストラテジーも含めて、リーディ
ング・リスニング・構文の知識の増強・語彙力強化の練習を行う。2 時限連続の授業なので、原則として、１時限目はリスニング、2 時限目はリーディング・語彙力強化を中心とした学習を行う。練習問題の結果を踏まえて、現在の自分の力を評価するとともに、今後どのような学習が必要かを考える。
TOEIC のスコア向上を目指す。
また、結果としてリーディング・リスニング・英語構文の力のレベルアップ・語彙力の強化が図られる。
受講者各自が自分の力を把握し、TOEIC スコアアップのための学習を自律的に計画する力や自律学習に向かう姿勢が身につく。

講義内容（シラバス）／英語科目

出席・授業参加・ミニテスト（40%）
中間テスト
（30%）
期末テスト
（30%）
評価基準については初回の授業で説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 授業および TOEIC の概要説明
講義、Q&A、
実力把握のためのテスト
実力テスト
Unit
1:
Listening
Test
Part
1
(Photographs)
Listening, Reading,2
Unit 5: Reading Test Part 5 (Incomplete Sentences)
Vocabulary,Q&A

準備学習・復習

textbook pp. 9~12,
textbook pp. 24~27

3

Unit 2: Listening Test Part 2 (Question-Response)
Unit 6: Reading Test Part 6 (Text Completion)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A

textbook pp. 13~15
textbook pp. 28~35

4

Unit 3: Listening Test Part 3 (Conversations)
Unit 7: Reading Test Part 7 (Reading Comprehension)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A

textbook pp. 16~19
textbook pp. 36~39

5

Unit 4: Listening Test Part 4 (Talks)
Unit 7: Reading Test Part 7 (Reading Comprehension)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

textbook pp. 20~23
textbook pp. 40~44

6

Listening 中間テスト
Unit 12: Reading Test Part 5 (Incomplete Sentences)
Unit 8: Listening Test Part 1 (Photographs)

Reading, Vocabulary,
Q&A, test

Unit 13: Reading Test Part 6 (Text Completion)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

test 準備textbook pp.61~65
textbook pp. 45~48
textbook pp.66~73

Unit 9: Listening Test Part 2 (Question-Response)
Reading 中間テスト

Listening, Q&A
test

textbook pp. 49~51
test 準備

Unit 10: Listening Test Part 3 (Conversations)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

textbook pp. 52~56
textbook pp.74~79

10 Unit 11: Listening Test Part 4 (Talks)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

textbook pp. 57~60
textbook pp. 80~83

11 Unit 15: Listening Test Part 1 (Photographs)

Unit 19: Reading Test Part 5 (Incomplete Sentencs)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

textbook pp. 84~87
textbook pp. 99~103

12 Unit 16: Listening Test Part 2 (Question-Response)
Unit 20: Reading Test Part 5 (Incomplete Sentences)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

textbook pp. 88~90
textbook pp.104~111

13 Unit 17: Listening Test Part 3 (Conversations)

Listening, Reading,
Vocabulary, Q&A,

textbook pp. 91~94
textbook pp.112~116

7
8
9Unit 14: Reading Test Part 7 (Reading Comprehension)
Unit 14: Reading Test Part 7 (Reading Comprehension)

Unit 21: Reading Test Part 7 (Reading Comprehension)－ 238 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Listening, Reading,
14 Unit 18: Listening Test Part 4 (Talks)
Unit 21: Reading Test Part 7 (Reading Comprehension)
Vocabulary, Q&A,
15 期末テスト
Unit 22 以降のまとめ

Listening, test

準備学習・復習
textbook pp. 95~98
textbook pp.117~120
Test 準備

テキスト

Grant Trew, Tactics for TOEIC: Listening and Reading Test (Oxford University Press)

参考書

授業内で随時紹介する

講義内容（シラバス）／英語科目－ 239 －

科目名

担当教員 M.Nepomuceno

上級英語スキルズ（ライティング）

開講期
秋
開講時限 火金2 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード parts of speech, business letters, essay writing, song and poem writing, grammar, words, phrases,clauses, paragraphs, punctuations, e-mails, dictionary
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

Students will learn to develop their imaginations through writing as well as how to be entertaining
to their readers. Students will learn how to organize their ideas and thoughts to show logic andcoherence to be able to write from words to phrases, then from sentences to paragraphs and finallyto a composition. The students will be guided by the teacher to do drafts of business letters, poetry
and essays avoiding plagiarism.
Course goals: This course is designed for students to develop their knowledge of the parts ofspeech, drafting, revising and editing; create imaginative stories; write weekly journals, songs andpoems; use simple dictations, constructions and punctuations; have a peer to peer and student toteacher writing exchanges.
Learning objectives: This course expects students to establish a fun and effective writer’s circle.
The students will gain the confidence in writing business letters, poems, e-mails, songs, andspeeches, and will be able to compose and express their thoughts freely in writing.

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Quizzes (15%), Writing Report (20%), Presentation (15%),Homework (15%), Class Participation (25%), Final exam (10%),Evaluation criteria: To be explained in class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Icebreakers & Activities
1 Class Rules / Parts of Speech Pre-Test / Answer
Grading System Criteria
2

Nouns:

3

Word Building

準備学習・復習
Enumerate the different
kinds of nouns

Lecture, Discussion,
Noun Building

Research: The Royal
Order of Adjectives

Adjectives: Explaining Nouns using the Order of
Adjectives

The Royal Order of
Adjectives Activities

Lists all kinds ofpronouns & prepositions

4

Pronouns and Prepositions and Phrases

Prepositional Phrases
and Activities

Enumerate the types ofadverbs

5

Adverbs: Expanding a sentence using the order ofAdverbs

Making sentences using
the Order of Adverbs

Study the parts ofspeech learned

6

Review of Nouns, Pronouns, Adjectives, Adverbs,
Preposition and Quiz No. 1

Review: Mixing all thegrammar points learned

Lists common verbs
from A to Z

7

Verbs:

Past tense

Listening Activities

Write sentences using
the participles

8

Verbs:

Present Participles and Progressive

Picture Activities

Check the YouTube on:
conjunction function

9

Conjunctions / Interjections / Articles

Listening and Creative
Writing

What is a verbal?

Making sentences

Study the remaining
parts of speech learned

10 Verbal: Gerunds and Participles
Brainstorming
11 Review of the Verbs, Conjunctions and Verbal andQuiz No. 2
12 Clauses

What is a clause?
Make longer sentences－ 240 －Name the kinds & ofbusiness letters準備学習・復習
Finish all business
letters

14 Business Letters

Making Orders
PC taskWrite a message about
homestay

15 E-mails and Love letters

Chat and Homestay
letter style / PC task

Submit all business
letters undone

16 Review:

Review and Test

Make own personal
history (resume)

17 Resume Building

Writing personal history
PC taskCreate own songs

18 Songs and Poems
Creative Writing

Types of Poetry

Write the types of prose

19 Paragraph and Essay
English Essentials

Writing Paragraphs

Write two paragraphs ofa topic desired

20 Paragraph and Essay

Writing Essays
English Essentials

Write three paragraphsof a topic desired

21 Composition

Create own composition

Write a topic for speech
and memorize

22 Individual Speech
English Essential

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Memorize the speech

23 Individual Speech

Writing and Memorizing
Speech Delivery

Research topic for grouppresentation

24 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Research topic for grouppresentation

25 One on One Interview: Impromptu Reply
Preparation for Group Presentation

Classroom: Interview
Computer Rm: Research

Memorize and review
topics for presentation

26 Group Presentations

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Memorize and review
topics for presentation

27 Group Presentations

Groups Reporting their
topics. Others: Q & A.

Try answering thequestions in advanced

28 DVD / Movie Part 1 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Answer the remaining
questions

29 DVD / Movie Part 2 and Question and Answer
Movie Analysis

Comprehension
Questions and Answers

Study all the group
topics.

30 Review and Final Exam

Review integrating fun
activities.

Complete all writing
essays and reports

回
テーマおよび学習内容
13 Business Letters
English Essential: Plagiarism

Business letters and Quiz No. 3

テキスト

Printed materials to be prepared in advanced by the teacher.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 241 －

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
運営方法、教育手法
Different Kinds ofOffice Letters / PC task

科目名担当教員 R.Burton

上級英語スキルズ （ディベート）開講期
秋開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード While most courses encourage students to express and ask for facts, and some go on to exchanging
opinions, this course guides students how to defend important opinions with factual reasons.
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

Several opinion-dividing resolutions will be debated. Students will serve either on the ‘FOR’ panelor the ‘AGAINST’ panel. They will have to speak in front of opposing students. This experience
will improve confidence, greatly enhancing overall maturity.
The textbook is very clearly and kindly laid out. There will be some vocabulary supplements.
Debate procedure requires respect for other people, but not necessarily their reasoning. This means
there is a need for polite expression, but also great scope for expression of wit and charm.
Preview and review of textbook should take about 25 minutes per class.
This course guides students how to defend important opinions with factual reasons, and to crossexamine different opinions by scrutinizing others’ supposedly factual reasons. Students learn towork backwards through their own opinions to discern the substance of any supporting rationale.
By doing so they will hopefully reveal to themselves their own sometimes rather flimsy rationale
for nonetheless powerfully felt emotions. This academic rigour is the preparation for not justconfrontational debate but also much ‘same-team’ reflective discussion.
Debate presentation will automatically emphasize how clear diction and good emotive intonation
can make your claim more effectively.
Written preparation tasks (4x5%=20%) Participation in debates (4x10%=40%), Spoken
Contributions to ‘same-team’ discussions (4x5%=20%), Homework/Quizzes (20%).
Homework involves explaining evidence supporting particular opinions.
More comprehensive evaluation criteria will be issued in the first class.

回
テーマおよび学習内容
1 Self-introductions and course overview

授業計画
運営方法、教育手法
mini discussions andcourse evaluation
criteria
mini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

準備学習・復習
youtube listening

2

Book introduction
Unit 1 Have an Opinion

3

Unit 1 Opinions of Value, Policy, and Fact.

student discussions andpresentations,book reading unit 1

4

Unit 1 Responding to opinion with either agreement
or disagreement.

student discussions andpresentations,book reading unit 1

5

Unit 1 Newspaper debate with x11 resolutions (page13) plus real current news.

debate + vote +feedback

speech background
study

6

Unit 2 Explaining your opinion, supporting andrefuting with reasons.

mini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

book reading unit 2

7

Unit 2 Distinguishing strong from weak reasons.
Comparisons, contrasts and cause-effects.

student discussions andpresentations,read cause-effectvocabulary

8

Unit 2 debate delivery and controlled practice (page22-26), and brainstorming, with questionnaires.

debate + vote +feedback

brainstorm homeworkquiz

9Unit 3 Opinion, reason and support (example ormore detail).

mini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

book reading unit 3

10 Unit 3 Types of support: Explanation, Example,
Statistic, or Expert Opinion.

student discussions andpresentations,read throughexplanations vocab.

11 Unit 3 Case study debate: Capital Punishment(pages 40-46).

debate + vote +feedback

speech preparation－ 242 －

vocabulary homework

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
mini-lecture, pair work,
12 Unit 4 Skills for supporting and refuting opinions:
Signposts (concept), reason + support. 1AC.
cloze-reading + quiz

準備学習・復習
book reading unit 4

mini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

book reading unit 5

14 Unit 5 Controlled practice and tennis debate.
Critiquing an editorial (page 74).

debate + vote +feedback

speech preparation

15 Unit 6 Challenging supports, source, fuller
explanation, date, questionable statistic, expert, bias

mini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

book reading unit 6

16 Unit 6 Debates, birds make better pets than cats.

debate + vote +feedback

speech preparation

17 Unit 7 Organizing 1NC (First Negative
Constructive speech).

student discussions andpresentations,book reading unit 7

18 Unit 7 Controlled practice “All people should haveto serve in the army”

debate + vote +feedback

speech preparation

19 Unit 8 Overall structure:
1AC>1NC>2AC>2NC>NR>ARmini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

book reading unit 8

20 Unit 8 Language for rebuttal

student discussions andpresentations,

youtube listening

21 Unit 8 Debate Chain Project

debate + vote +feedback

speech preparation

22 Unit 8 How to Judge a debatemini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

read judging criteria

23 Unit 9 Pre-flow a complete debatemini-lecture, pair work,
cloze-reading + quiz

book reading unit 9

24 Unit 9 Debate a topic from page123.

debate + vote +feedback

speech preparation

25 Unit 9 Debate review

student discussions andpresentations,

youtube listening

26 Unit 9 Debate preparation for an advanced topic
from page 124

student discussions andpresentations,speech preparation

27 Unit 9 Advanced topic debate

debate + vote +feedback

youtube listening

28 Unit 9 Debate review

student discussions andpresentations,dialogue analysis

29 Debate language quiz.

vocabulary quiz

newspaper reading

30 Speakers’ corner ‘Stand on a box!’

reviewnone

テキスト

Michael Lubetsky, Charles LeBeau, and David Harrington, Discover Debate (Language Solutions)

参考書

Some observation of debates available on the internet.

その他
特記事項

This is probably one of the best speaking/listening practice opportunities at college, even if yourinterest in debate is not yet clear.

－ 243 －

講義内容（シラバス）／英語科目

13 Unit 5 Refuting opinions by refuting explanations,different trypes of refutation.

科目名

担当教員 G.Freddes

上級英語スキルズ(学術論文作法)

開講期
春
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Essay Writing, Academic Writing, Academic Research Papers, Process Writing, Peer Review,
Plagiarism, Quoting and Paraphrasing, In-Text Citations, Academic Language, APA-style Format
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

This advanced writing course will begin with a review of the essay and guide the student through amethodical step-by-step approach toward writing a complete
academic research paper. Additionally, through classroom activities students will further develop
their skills in reading, listening, discussion, critical thinking and oral presentation. Active
participation in classroom activities and extensive writing in and outside class are required.
Students will understand the standard parts of an essay and research paper including methods ofsupport, process writing and the difference between a persuasive and expository essay or research
paper. They will be able constructively conduct and learn from peer review, be able to carry out
effective research, and apply critical thinking skills toward careful evaluation of sources. They will
understand what constitutes plagiarism and how to avoid it by quoting or paraphrasing. Students
will be able to use the APA-style format to properly organize and present their research. The
ultimate goal of this course is to enable students to become autonomous learners, able to write andpresent their next academic research paper independently.
Evaluation categories: Participation (30%), Homework (30%), Essay and Research Paper(40%)
Evaluation criteria: Participation (active involvement in text exercises, pair work, oralpresentations); Homework (research, note-taking, and efforts to improve your writing); Essay andResearch Paper (depth of research, logical organization, clarity in expression, APA- style format)

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Self-introduction,
1 Course introduction. Reasons for writing essays;
standard parts of an essay
reading, discussion,group work
oral presentation, pair
2 Review of the essay: methods of support; process
writing
work, writing

準備学習・復習
Creative process
paragraph
List topics of interest

3

Choosing a topic: The difference between apersuasive and expository research paper.

group discussion, pairwork, writing

Decide type of essay and
topic

4

Prepare to write a first draft. Pre-writing:brainstorming; thesis; outline

pair work, writing

5

Peer review. More about introductions; conclusions

effectively reviewing
papers, pair work

Thesis statement,
outline,first draft
Complete first draft

6

Peer review: responding to peer review; revising afirst draft

pair work, writing

Revise and rewrite first
draft

7

Researching: considering sources of information

Read text pp.28-29

8

Researching: evaluating sources; documenting
sources; taking notes

oral presentation,effective online searchtechniques
compare, analyze two
web pages, writing

9

Outlining: common patterns of organization;
expository; persuasive

pair work, text
exercises,
writingreading, writing

Write a simple outline.

10 Avoiding plagiarism: academic expectations;
importance of crediting sources
11 Avoiding plagiarism: when to quote and when toparaphrase
12 Avoiding plagiarism: proper use of quotations;signal phrases

pair work, text
exercises,
writingpair work, text
exercises,
writing－ 244 －

Begin research,
notecards

Continue research,
notecards
Continue research,
notecards
Evaluate note cards

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 The Language of the research paper: techniques for pair work, writing
paraphrasing

準備学習・復習
Continue research,
notecards

pair work on note cards;
writing

Rewrite outline

15 Writing the first draft: learn more about thesis
statements; thesis types

pair work, self
evaluation of thesis

Revise thesis

16 Writing the first draft: using source material tosupport your writing

explain your outline togroup

Write first draft

17 In-text citations: correct formatting for APA stylepeer review, writing

Revise first draft

18 In-text citations: APA guide to style; following stylereading, pair work, peer
review

Add in-text citations

19 Academic language: appropriate style and tone;
make points stronger; more precise

pair work, writing

Revise first draft

20 Academic language: phrasal verbs and idioms;
hedging; modal verbs; modifiers

pair work, writing

Write second draft

21 Editing your paper: language and punctuation;accuracy in researchreading, group work

Edit your writing

22 Editing your paper: accuracy in writing; abstracts

pair work, oralpresentation

Check grammar

23 Presenting your research: prepare for oralpresentation; APA style title page

prepare a briefpresentation

APA style title page24 Presenting your research: APA-style; works cited;using notes

pair work, checklist,
writing

Prepare final draft

25 Presenting your research: creating a references
sectionpair work, review,
writing

Complete your research
paper

26 Peer review; submit your research paper

pair work, writing

Revise your paper

27 Peer review. Teacher’s review

pair work, interview,
writing

Practice oralpresentation

28 Peer review. Teacher’s review

pair work, interview,
writing

Practice oralpresentation

29 Oral presentation of research paper

presenting, listening,
Q&A

Submit completed
research paper

30 Oral presentation of research paper

presenting, listening,
Q & A,

Submit self-evaluation
form

テキスト

Zemach, Broudy,Valvona, Writing Research Papers: From Essay to Research Paper (Macmillan)

参考書

Nancy Sommers, A Pocket Style Manual, 6th Edition. (Bedford / St Martins)
The Academic Wordlist Online

その他
特記事項

Prior experience in writing essays in English is highly recommended before enrolling in thiscourse.

－ 245 －

講義内容（シラバス）／英語科目

14 Paraphrasing academic English: emphasis; passive
voice; active voice; connectors

科目名

上級英語スキルズ（多読速読）担当教員 高橋 絹子

開講期
春
開講時限 火金 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード scanning, skimming, previewing, inference, movies
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／英語科目

評価方法
および
評価基準

毎回の授業は、Reading に関する英語での質疑応答、テキストにあるタスクが中心となり進められる。その際、速読ができるようになるための strategy（コツ）をリーディン
グの面とボキャブラリーの面から、学んでゆく。授業で Reading の内容に関するタスクを行う際には、英語でディスカッションをしながら理解を確認したり、内容に関する意見をまとめたりする。授業の大半は英語で行われる。
新聞記事、法律の文書、個人の書簡、対話の書き起し、百科事典、雑誌記事、専門書などテキストに出ているさまざまな種類の Reading 課題にふれ、エクセサイズを通して、それぞれの書き方の特徴を学び、それに即した速読ができるようになることを目標としている。さらにセンテンス、パラグラフ、パッセージの持つ主要な考えを読み取り、文章の論理的構成と発展を理解し、文章の提示する意見を批判的に考察することも目指している。それらの学習を土台として、さまざまなものを読みこなし、情報を得ながら最終的には映画のレビューが書けるようにする。ただ速く読むだけでなく、内容を理解した上での速読を目指す。
ペアワークやディスカッションへの積極参加 20％ 単語テスト（不定期に実施するテキス
トに出てきた単語のテスト）10％
期末テスト（内容理解、単語が中心）20％、 提出
物（毎日記録する Readling Log）10％、 まとめのレポートと映画のレビュー40％ 評価
基準の詳細については、初回の授業時に配布する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture1 授業紹介・オリエンテーション・テキストについて Getting Started
lecture, pair work
2 Unit 1: Think about it (newspaper article)
The importance of previewing
lecture, pair work
3 Unit 1: Reading 1(newspaper article, obituaries)
Understanding how information is organized

準備学習・復習
Read pp. 3-6
Read pp. 3-6, 7-13
Read pp. 7-13
Do exercises

4

Unit 1: Reading 1 (newspaper article, obituaries)
Recognizing titles and names

lecture, pair work

Read pp. 14-16

5

Unit 1: Reading 2 (technical paper)
Dealing with technical readings

lecture, pair work

Read pp. 17-20

6

Unit 1: Reading 3 (personal letter)
Identifying the author’s purpose

lecture, group work

Read pp. 17-20
Do exercises

7

Unit 1: Reading 3 (personal letter)
Making inferences

lecture, group work

Read pp. 21-25
Do exercises

8

Unit 1: Reading 4 (legal documents)
Looking for language signals

lecture, pair work

Read pp. 21-25
Do exercises

9

Unit 1: Reading 4 (legal documents)
Previewing strategy: scanning

lecture, pair work

Read pp. 26-30

10 Unit 1: Reading 5 (legal documents)
Using affixes to guess meaning

lecture, pair work

Read pp. 31-36

11 Unit 1: Reading 6 (legal documents)
Paragraph topics

lecture, pair work

Read pp. 31-36
Do exercises

12 Unit 1: Reading 6 (legal documents)
More practice with affixes

lecture, pair work

Read pp. 37-41－ 246 －

回
テーマおよび学習内容
13 Unit 1: Reading 7 (legal documents)
Reading spoken language

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work

準備学習・復習
Read pp. 37-41
Do exercises

lecture, pair work, role
play

Read pp. 42-45
Do exercises

15 Midterm exam
Unit 2: Reading 1 (Motion pictures)group discussion

Read pp. 47-56, Write areport (400 wds)

16 Unit 2: Reading 1 (Motion pictures)
Examining organization: processlecture, pair work

Read
pp. 57-62

17 Unit 2: Reading 2 (How to tell stories in video)
Understanding and using subtitles

lecture, pair work

Read pp. 57-62
Do exercises

18 Unit 2: Reading 2 (How to tell stories in video)
Understanding a format of a text

lecture, pair work

Read pp. 63-70

19 Unit 2: Reading 3 (The magic of special effect)
Understanding personal pronouns

lecture, pair work

Read pp. 63-70
Do exercises

20 Unit 2: Reading 3 (The magic of special effect)
Understanding what words refer to; this and that

lecture, pair work, group
discussion

Read pp. 71-80

21 Unit 2: Reading 4 (This Titanic floats)
Summarizing

lecture, pair work

Read pp. 71-80
Do exercises

22 Unit 2: Reading 4 (This Titanic floats)
Finding paragraph topics

lecture, pair work

Read pp. 81-87
Do exercises

23 Unit 2: Reading 5 (Titanic sinks again)
Examining organizationlecture, pair work

Read pp. 81-87

24 Unit 2: Reading 5 (Titanic sinks again)
Understanding about the author’s tone

lecture, pair work

Read pp. 88-95

25 Unit 2: Reading 6 (The art and psychology of
motion pictures) Understanding the use of examples

lecture, pair work

Read pp. 88-95
Do exercises

26 Unit 2: Reading 6 (The art and psychology of
motion pictures) Looking for guiding sentences

lecture, pair work

Read pp. 98-110

27 Unit 3: Reading 1 (Basic money rules)
Using charts, graphs, and tables

lecture, pair work, group
discussion

Read pp. 111-117
Do exercises

28 Unit 3: Reading 2 (Living dangerously)
Recognizing the important ideas of a text

lecture, pair work

Read pp. 118-126
Do exercises

29 Unit 3: Reading 3 (A family in financial crisis)
More practice with organizationlecture, pair work

Read pp. 127-134
Do exercises

30 Unit 3: Reading 4 (Enough!), final exam (30min.)
Understanding the meaning of suffixes

lecture, pair work, group
discussion

Write a movie review(300 wds)

テキスト

Anne Ediger & Cheryl Pavlik, Reading Connections: Skills and Strategies for Purposeful Reading(Intermediate). Oxford University Press

参考書

斉藤 英治『世界で一番わかりやすい速読の本』（三笠書房）

その他
特記事項

Reading skills の習得にも役立つとともに、レポートや論文を書くために必要な知識を習得できる講座である。必ず Reading 課題を読みタスクの予習をしてくることが望まれる。
Unit 2 では映画製作に関する Reading と課題をやりながら最終的には映画レビューをレポートとして作成するので、映画に興味があるとさらに効果的である。

－ 247 －

講義内容（シラバス）／英語科目

14 Unit 1: Reading 7, wrap-up of Unit 1

科目名

上級英語スキルズ （編入対策）

開講期

春

開講時限 火金 3限 研究室

担当教員 平野 幸治
4210

オフィスアワー

水 1~2 限、 木 1 限、木 3~4
限

分類
選必
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード holistic view, analytic attitude, schema
授業の概要

編入に実際に使われた過去問を用いて授業を進めて行きます。毎回約 500 単語くらいでできた reading passage を読みます。また設問に対して英語の文章を書いてもらい添削をします。だいたい授業５回位を一つトピックで扱います。過去問を読み解くためのschema を付した解題を毎回授業の終わりに配布します。

達成目標
および
到達目標

過去の編入の試験問題を用いて編入学に必要な英語力や関連知識を英語で身につけることを目標にしています。具体的には、reading passage の日本語での要約、決められた時間
内で約 150 単語から 200 単語くらいで英語の文章が書ける力、過去問に関連した文献を読み解く力等を身につけることが目標です。さらに英検準一級の設問に慣れることも目標の一つです。

評価方法
および
評価基準

毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
本語で述べてもらいます（2%×29 回＝58%）。また学期末に行われる試験（42%）。評
価基準は授業の初回に詳しく説明します。

講義内容（シラバス）／英語科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション：説明的とは？説得力を増 講義と配布物の説明
す論述の仕方とは？
および CD の聴取
2 経済学・国際関係論・法学の topics を読む・書 講義と配布物の説明
く（１）
3 経済学・国際関係論・法学の topics を読む・書 講義と配布物の説明
く（２）4 経済学・国際関係論・法学の topics を読む・書 講義と配布物の説明
く（３）5 経済学・国際関係論・法学の topics を読む・書 講義と配布物の説明
く（４）6 経済学・国際関係論・法学の topics を読む・書 講義と配布物の説明
く（５）準備学習・復習
過去問に特化した資料の配布
Read Economics(Oxford UP) pp.3-5.
Read Economics(Oxford UP) pp.6-8.
Read Politics. (OxfordUP) pp. 15-17.
Read Politics. (OxfordUP) pp. 18-20.
Read International
Relations (Oxford UP)
pp.120-123.
Write summary &opinion (250 wds foreach).
Read Sociology (OxfordUP) pp.30-33.

7

経済学・国際関係論・法学の topics を読む・書く（６）

講義と配布物の説明
および CD の聴取

8

社会学の topics を読む・書く（１）

講義と配布物の説明

9

社会学の topics を読む・書く（２）

講義と配布物の説明

Read Sociology (OxfordUP) pp.45-47.

10 社会学の topics を読む・書く（３）

講義と配布物の説明

Read Sociology (OxfordUP) pp.90-93.

11 社会学の topics を読む・書く（４）講義と配布物の説明

Read Sociology (OxfordUP) pp.130-133.

12 社会学の topics を読む・書く（５）

講義と配布物の説明
および CD の聴取

Write opinion (250 wds
for each).

－ 248 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 英検準１級の listening comprehension を行う
講義と配布物の説明（１）
および CD の聴取
14 英検準１級の listening comprehension を行う
講義と配布物の説明（２）
および CD の聴取
15 英検準１級の listening comprehension を行う
講義と配布物の説明（３）
および CD の聴取
16 教育学の topics を読む・書く（１）
講義と配布物の説明

準備学習・復習
Read Day 1 in Text.
Read Day 2 in Text.
Read Day 3 in Text.
Read Education (OxfordUP) pp.15-17.

17 教育学の topics を読む・書く（２）

講義と配布物の説明

Read Education (OxfordUP) pp.25-27.

18 教育学の topics を読む・書く（３）

講義と配布物の説明

Read Education (OxfordUP) pp.42-45.

19 教育学の topics を読む・書く（４）講義と配布物の説明

Read Education (OxfordUP) pp.125-127.

20 教育学の topics を読む・書く（５）

講義と配布物の説明
および CD の聴取
講義と配布物の説明

Read Education (OxfordUP) pp.225-227.

講義と配布物の説明

Read Philosophy(Oxford UP) pp.101104.
Read History (OxfordUP) pp.125-127.

23 人文学、特に哲学・文学・歴史学・文化学のtopics を読む・書く（３）24 人文学、特に哲学・文学・歴史学・文化学のtopics を読む・書く（４）25 人文学、特に哲学・文学・歴史学・文化学のtopics を読む・書く（５）26 人文学、特に哲学・文学・歴史学・文化学のtopics を読む・書く（６）

講義と配布物の説明

27 グローバリゼーションの topics を読む・書く（１）
28 グローバリゼーションの topics を読む・書く（２）
29 グローバリゼーションの topics を読む・書く（３）

講義と配布物の説明

30 まとめ・質疑応答（２０分）と試験（解答６０分と配布と回収１０分）

講義および講評

Read Philosophy(Oxford UP) pp.15-17.

講義と配布物の説明

Read History (OxfordUP) pp.25-27.

講義と配布物の説明

Read Shakespeare(Oxford UP) pp.15-17.

講義と配布物の説明
および CD の聴取

Read Shakespeare(Oxford UP) pp.105107.
Read Globalization(Oxford UP) pp.5-8.

講義と配布物の説明

Read Globalization(Oxford UP) pp.50-53.

講義と配布物の説明

Read Globalization(Oxford UP) pp.115118.
配布物の復習テキスト

なし、プリント配布

参考書

ECC 編『10 日間完成英検準１級問題集』（南雲堂）

その他
特記事項

編入に実際に使われた過去問を用いるので難しい問題も多々あることに留意してもらいたい。

－ 249 －

講義内容（シラバス）／英語科目

21 人文学、特に哲学・文学・歴史学・文化学のtopics を読む・書く（１）22 人文学、特に哲学・文学・歴史学・文化学のtopics を読む・書く（２）科目名

上級英語スキルズ（TOEIC 実践演習講座） 担当教員 R.Burton

開講期
春
開講時限 水 1,2 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選必
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード TOEIC test, listening and reading practice, language development explanations

講義内容（シラバス）／英語科目

授業の概要

This course will give students as much genuine TOEIC test practice as possible with the least
amount of ‘wild guessing’. Initially tests will be done with annotated hints and the certainty of
explanations for language points, grammar points, and trick question types. The same tests will
resurface midway through the course without any annotation so students’ memories will beprompted. The textbook contains six full tests, but expect another couple tests to be added. Six toeight tests fully understood will cover the vast majority of question types and vocabulary range.
Moreover, the latter tests will be carried out with time constraints so that students becomecompletely habituated to the real test situation.

達成目標
および
到達目標

The course will provide a lot of real but meaningful general TOEIC practice. Students will learn toanalyze test questions from the point of view of grammar, vocabulary, and avoidance of the tricks
and ‘trick’ questions. The skills developed are mostly listening and reading, but the knowledge so
gained can be put to good use in writing tasks. Explanations will guide students to realistically
expect a 100+ point improvement in their TOEIC score.

評価方法
および
評価基準

Evaluation will be 40% by participation and 60% based on your two best TOEIC practice testscores. More precise evaluation criteria will be distributed during the first lesson.

授業計画
運営方法、教育手法
Mini-lecture explaining
annotation format andprocedure
Test 1 annotated: real TOEIC format with real-timeStudents individually
explanations by annotation
working through a
TOEIC Test practice
paper (annotated).
Test 1 with written script to listening questions
Feedback lecture ‘handTest 1 feedback on reading section
holding’ students
through listening scriptwith annotatedexplanations. Reading
section answers andexplanations given.
Test 2 annotated: Real TOEIC format with real-time Students individually
explanations by annotation
working through a
TOEIC Test practice
paper (annotated).
Test 2 with written script to listening questions
Feedback lecture ‘handTest 2 feedback on reading section, and thenholding’ students
followed up by answer checking with selective
through listening script.
further explanations
Reading section answers
and explanations given.

回
テーマおよび学習内容
1 Introductory TOEIC part-annotated test
2

3

4

5

－ 250 －

準備学習・復習

Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.

Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.

回
6

7

8

9

10

12

13

14

15

テキスト

Lin Lougheed, Barron’s TOEIC Practice Exams (Barron)－ 251 －

準備学習・復習
Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.

Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.

Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.

Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.
Complete mini 10question focus task.

講義内容（シラバス）／英語科目

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Test 3 annotated: Real TOEIC format with real-time Students individually
explanations by annotation
working through a
TOEIC Test practice
paper (annotated).
Test 3 with written script to listening questions
Feedback lecture ‘handTest 3 feedback on reading section, and thenholding’ students
followed up by answer checking with selective
through listening script.
further explanations
Reading section answers
and explanations given.
Test 1 (without annotation)
Students individuallyworking through a
TOEIC Test practice
paper (as is).
Test 4 annotated: Real TOEIC format with real-time Students individually
explanations by annotation
working through a
TOEIC Test practice
paper (annotated).
Test 4 with written script to listening questions
Feedback lecture ‘handTest 4 feedback on reading section, and thenholding’ students
followed up by answer checking with selective
through listening script.
further explanations
Reading section answers
and explanations given.
Test 5 annotated: Real TOEIC format with real-time Students individually
explanations by annotation
working through a
TOEIC Test practice
paper (annotated).
Test 5 with written script to listening questions
Feedback lecture ‘handTest 5 feedback on reading section, and thenholding’ students
followed up by answer checking with selective
through listening script.
further explanations
Reading section answers
and explanations given.
Tests 2/3 (without annotation)
Students individually reStudents to submit completed answer sheets, andworking through ateacher then to distribute answers/explanations to
TOEIC Test practiceenable students to self-check content
paper.
Test 4/5 (without annotation)
Students individually reStudents to submit completed answer sheets, andworking through ateacher then to distribute answers/explanations to
TOEIC Test practiceenable students to self-check content
paper.
Test 6 (never seen before!)
Final Test and feedback
lecture with questions
and discussion.

講義内容（シラバス）／教養必修科目

科目名

人間学 I

開講期
単位
担当教員
の連絡
情報
キーワード

春
分類
必修
2
標準受講年次 1 年
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるということを学
ぶ。

達成目標
および
到達目標

自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現できる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として正しく受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることができる。

評価方法
および
評価基準

授業参画（20％），授業毎のリアクションペーパー（20％），中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート 3 回）（30％），期末課題（2,000 字以上のレポート又は試験）（30％）※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点とする。
【Nampet 講師の評価方法は人間学Ⅰ(Ｓ) のシラバスを参照すること。】

丹木博一、小林宏子、岩崎明子、阿担当教員 部善彦、桑原光一郎、田村和子、
W. Nampet

人間の尊厳，かかわり，生きる意味

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各科目担当教員の個別シラバスを参照すること。
1- Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
15
回

テキスト

準備学習・復習

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学【Nampet 講師のクラスは人間学Ⅰ(Ｓ) のシラバスを参照すること。
】
参考書
ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫【Nampet 講師のクラスは人間学Ⅰ(Ｓ) のシラバスを参照すること。
】
その他
あらゆる学問の基礎には、「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに対
特記事項 し幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほしい。
サービス
サービス
社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによっラーニング
ラーニング て、ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。
関連�
関連内容

A

－ 252 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目－ 253 －

科目名

人間学Ⅰ ①

担当教員 阿部 善彦

開講期
春
開講時限 月 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 人間の尊厳、かかわり、生きる意味
授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるということを学ぶ。

達成目標 自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。
および「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現で到達目標 きる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として正しく受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることができる。
評価方法 授業参画（20％）、授業毎のリアクションペーパー（20％）、中間課題（1,000〜1,200 字およびの小レポート 3 回）（30％）、期末課題（2,000 字以上のレポート）（30％）
評価基準 ※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点とする。
講義内容（シラバス）／教養必修科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 人間学へのイントロダクション
講義、質疑応答、リ
授業準備や予備知識の確認
アクションペーパー2 自然、環境、生物学の観点から人間存在を論じ 講義、質疑応答、リた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に アクションペーパー
参加する。

3

4

5

6

7

8

経済、国際関係の観点から人間存在を論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
人権、人種、性差、ジェンダー、女性論の観点から人間存在を論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
人間の宗教性について宗教学の観点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
生と死について死生学の観点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
死者と生者の関係について物語り論の観点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
生と死の境界について哲学の観点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。

講義、質疑応答、リアクションペーパー

準備学習・復習
次回資料の準備。
次回資料の準備。
中間課題、期末課題に向けて、今回の授業テーマに関する自分の理解度を証明する。説得力ある論述をまとめる。わからないところ
や参考文献、勉強法などについて質問する。
（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー（同上）－ 254 －

回
9

10

11

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
人生の意味と幸福について倫理学の観点から論 講義、質疑応答、リじた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議 アクションペーパーに参加する。
愛と成熟について発達心理学の観点から論じた 講義、質疑応答、リ資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参 アクションペーパー
加する。
コミュニケーションについて対話・言語論の観 講義、質疑応答、リ点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察 アクションペーパー
し、討議に参加する。
家族、ライフサイクルについて発達心理学、家 講義、質疑応答、リ族社会学の観点から論じた資料を分析し、人間 アクションペーパーの特質を省察し、討議に参加する。

講義、質疑応答、リアクションペーパー

（同上）

（同上）

次回資料の準備。
期末課題に向けて、今回の授業テーマに関す
る、自分の理解度を証明する、説得力ある論述をまとめる。わからないところや参考文
献、勉強法などについて質問する。
（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー（同上）

講義、質疑応答、リアクションペーパー

講義全体に関して、自分の理解度を証明する
説得力ある論述を期末
レポートをまとめる。

テキスト

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

参考書

ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫

その他
特記事項

あらゆる学問の基礎には、「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに対し幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほしい。

サービス
ラーニング
関連�

A

サービス
ラーニング
関連内容

社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによって、ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。

－ 255 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

13 愛、恋愛、友情について文学観点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
14 人生の苦難についてキリスト教観点から論じた資料を分析し、人間の特質を省察し、討議に参加する。
15 人間学全体を振り返り、各自の学びをまとめる。

準備学習・復習（同上）科目名

人間学Ⅰ ②

担当教員 田村 和子

開講期
春
開講時限 月 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 人間の尊厳、かかわり、生きる意味
授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるというこ
とを学ぶ。

達成目標
および
到達目標

自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。
「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現できる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることができる。

評価方法
および
評価基準

授業参画（20％）、授業毎のリアクションペーパー（20％）、中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート 3 回）（30％）、期末課題（2,000 字以上のレポート又は試験）（30％）※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点

講義内容（シラバス）／教養必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 人間学の概要、目的、進め方

授業計画
運営方法、教育手法
講義
質疑応答
講義
質疑応答

準備学習・復習
テキストｐ9~10，161
テキスト p16~29
P120~123

2

動物としての人間の特徴
人間の成長とライフサイクル

3

自由・幸福・よく生きること

講義
質疑応答

テキスト p30~44

4

他者とのコミュニケーション

講義
質疑応答

テキスト p46~57

5

家族とのかかわりテキスト p21~29
プリント

6

成熟・エロス・ジェンダー

7

人権と差別

8

開発経済の問題9

自然環境と人間

学生発表
講義
ディスカッション
学生発表
講義
ディスカッション
学生発表
講義
ディスカッション
学生発表
講義
ディスカッション
学生発表
講義
ディスカッション－ 256 －

テキスト p59~68

テキスト p70~79

テキスト p80~92

テキスト p94~107

回
テーマおよび学習内容
10 自然観の変遷

11 生命

12 死

13 人間と宗教

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表
講義
ディスカッション
学生発表
講義
ディスカッション
学生発表
講義
ディスカッション
講義
質疑応答

準備学習・復習
テキスト p108~117

テキスト p120~133

テキスト p134~144

テキスト p146~160

14 キリスト教的人間観

講義
質疑応答

テキスト p161~175

15 まとめディスカッション

かかわりの人間学を通して学んだことをまと
める。

テキスト

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫
その他
あらゆる学問の基礎には、「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに特記事項 対し幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほしい。
サービス
サービス
社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによっラーニング
ラーニング て、ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。
関連�
関連内容

A

－ 257 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

参考書

科目名

人間学Ⅰ ③

担当教員 小林 宏子

開講期
春
開講時限 月 2 限
研究室
4204
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 人間の尊厳、かかわり、生きる意味

オフィスアワー 火 4 限、木 3~4 限

授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるというこ
とを学ぶ。

達成目標
および
到達目標

自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。
「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現できる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることができる。

評価方法
および
評価基準

授業参画(20%)、授業毎のコメントシート(20%)、中間課題(1,000~1,200 字の章レポート 3
回) (30%)、期末課題(2,000 字以上のレポート) (30%) ※ネットから無断借用は 0 点。
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。

講義内容（シラバス）／教養必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 講義概要の説明と人間らしさの考察

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、話し合い

準備学習・復習
テ キ ス ト p.167 ‐ 175のコメントシート準備

2

生活の中の価値観を見直す

講義、DVD 視聴、コ
メントシート作成

テキスト p.16‐22 のコメントシート準備

3

私の価値観、私たちの価値観

テキスト p.22‐29 のコメントシート準備

4

テキスト読解 P30-39、自由について

講義、グループ活動、コメントシート
作成
講義、DVD 視聴、コ
メントシート作成

5

自分から見た他者、他者から見た自分

講義、DVD 視聴、コ
メントシート作成

プリントの予習

6

感情について、自分と向き合う

テキスト p.46‐53 のコメントシート準備

7

対話的態度と独白的態度

講義、プリント読
解、話し合い、コメントシート作成
講義、DVD 視聴、コ
メントシート作成

8

他者とのかかわりと自己確立

中間レポート②作成

9

セクシュアリティーついて講義、グループ活動、話し合い、コメントシート作成
講義、DVD 視聴、コ
メントシート作成－ 258 －

p.39-44 を読むとともに中間レポート①作成

テキスト p.53‐38 のコメントシート準備

テキスト p.58‐69 のコメントシート準備回
テーマおよび学習内容
10 親密性を生きるために必要な成熟

11 生命の選別につながる医療技術12 ある少女の選択

13 自己形成のまとめ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、DVD 視聴、話し合い、コメントシ
ート作成
講義、DVD 視聴、話し合い、コメントシ
ート作成
講義、DVD 視聴、話し合い、コメントシ
ート作成
講義、グループ活動
コメントシート作成

準備学習・復習
テキスト p.120-126 のコメントシート準備
テキスト p.126-133 のコメントシート準備
テキスト p.134-144 を読むと共に中間レポー
ト③作成
ブックレポート準備

14 発表

学生発表、講評、コ
メントシート作成

ブックレポート準備

15 発表、ブックレポート提出

学生発表、講評、コ
メントシート作成

ブックレポート提出

テキスト

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫
その他
あらゆる学問の基礎には「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに対
特記事項 し幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。教科書の指定箇所を読んだ上で参加すること。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほ
しい。
サービス
サービス
社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによっラーニング
ラーニング て、ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。
関連�
関連内容

Ａ

－ 259 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

参考書

科目名

人間学Ⅰ④

担当教員 岩崎明子

開講期
春
開講時限 月 2 限
研究室
4213
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 人間の尊厳、かかわり、生きる意味

オフィスアワー

月 5 限、火 3~4 限、木 5 限

授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるということを学ぶ。

達成目標
および
到達目標

自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。
「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現できる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることができる。

評価方法
および
評価基準

授業参画(20%)、授業毎のリアクションペーパー(20%)、中間課題(1,000~1,200 字の章のまとめレポート 3 回)(30%)、期末課題(2,000 字以上のレポート)(30%) ※レポート作成に際し、ネットからの無断借用があった場合は 0 点とします。

講義内容（シラバス）／教養必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 講義の概要「なぜ人間学を学ぶのか」2

人間は動物とどこが違う？

3
4

生きることと愛されること―発達心理の視点から―家族とわたし5

他者とのコミュニケーション

6

自由、幸福、よく生きるために―なにを選ぶのか―7

人生の価値―わたしは何のために生きるのか―8

セクシュアリティーについて9

人間のニーズと経済のしくみ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、話し合い

準備学習・復習
p.167‐175 を読みリアク
ションペーパーを準備

講義、DVD 視聴、リア p.16‐22 を読みリアクシ
クションペーパー作成 ョンペーパーを準備
講義、グループワーク、 p.18‐21 を読みリアクシ
リアクションペーパー ョンペーパーを準備
講義、DVD 視聴、リア p.21－29 を読みリアクシ
クションペーパー作成 ョンペーパーを準備
講義、DVD 視聴、リア p.46－53 を読みリアクシ
クションペーパー作成 ョンペーパーを準備
講義、話し合い、リアク p.30－37 を読む
ションペーパー作成(3,4,5)中間レポート①提出講義、話し合い、リアク p.53－57 を読みリアク
ションペーパー作成
ションペーパーを準備する
講義、DVD 視聴、グルー p.59－68 を読みリアク
プ・ワーク、話し合い、リ ションペーパーを準備
クションペーパー作成

10 環境の中で生かされる人間

11 人権と世界平和

講義、DVD 視聴、リア
クションペーパー作成
講義、DVD 視聴、話し合い、リアクションペー
パー作成
講義、DVD 視聴、話し合い、リアクションペーパー作成－ 260 －

p.102－107 を読む(6,7,8)中間レポート②
提出
p.98－102、108－110 を読みリアクションペー
パーを準備
p.70－79 を読みリアク
ションペーパーを準備

回
12 死の意味

テーマおよび学習内容

13 自分の人生の意味と希望

14 発表
15 発表

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
講義、DVD 視聴、話し p.134－144 を読む
合い、リアクションペ (9,10,11)中間レポート
ーパー作成
③作成
講義、グループワーク、 p. 167－175
リアクションペーパー ブックレポート準備作成
学生発表、講評、リア ブックレポート準備
クションペーパー作成
学生発表、講評、リア ブックレポート提出
クションペーパー作成

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

参考書

ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫
あらゆる学問の基礎には「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに対し幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。教科書の指定箇所を読んだ上で参加すること。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほしい。
サービス
社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによって、
ラーニング
ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。
関連内容

その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

A

－ 261 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

テキスト

科目名

人間学Ⅰ ⑤

担当教員 丹木 博一

開講期
春
開講時限 月 2 限
研究室
4214
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 人間の尊厳、かかわり、生きる意味

オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限

授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるというこ
とを学ぶ。

達成目標
および
到達目標

自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。
「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現できる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として正しく受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることができる。
授業参画（20％），授業毎のリアクションペーパー（20％），中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート 3 回）（30％），期末課題（2,000 字以上のレポート）（30％）※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点とする。

評価方法
および
評価基準

講義内容（シラバス）／教養必修科目

回

テーマおよび学習内容
人間学の概要・目的・進め方

12

動物としての人間の特徴
─生物学の視点から見た人間

3

生きることと愛されること
─発達心理学の視点から見た人間

4

家族とのかかわり─家族社会学の視点から見た人間

5

成熟・エロス・ジェンダー
─ジェンダー論の視点から見た人間

6

他者とのコミュニケーション
─言語学の視点から見た人間

7

自由・幸福・よく生きること
─倫理学の視点から見た人間

8

人間のニードと経済─経済学の視点から見た人間

9

環境のなかの人間─環境学の視点から見た人間

10

人権と世界平和─国際関係論の視点から見た人間

授業計画
運営方法、教育手法
講義
グループ分けリアクションペーパー
講義
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・絵本の朗読
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・絵本の朗読
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・写真集閲覧
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
グループディスカッション
リアクションペーパー－ 262 －

準備学習・復習
教科書 p. 9〜10; 161

教科書 p.16〜17; 120〜123

教科書 p.18〜21

教科書 p.21〜29

教科書 p.59〜68

教科書 p.46〜53
中間課題提出教科書 p.30〜37; 53〜57

教科書 p.102〜107; 88〜92

教科書 p.98〜102; 108〜110

教科書 p.70〜79

回

テーマおよび学習内容
死の意味11─死生学の視点から見た人間

12

人生の価値
─哲学と文学から見た人間

人生の苦難と救い
13 ─宗教学・神学の視点から見た人間

14

自分の人生の意味と希望─哲学の視点から見た人間
まとめ

15

テキスト

授業計画
運営方法、教育手法
講義・絵本の朗読
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・絵本の朗読
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義・写真集閲覧
グループディスカッション
リアクションペーパー
講義
グループディスカッション
リアクションペーパー

準備学習・復習
教科書 p.136〜144
中間課題提出教科書 p.53〜57; 162〜167

教科書 p.148〜156

教科書 p.167〜175

中間課題提出

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

参考書

A－ 263 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫
その他
あらゆる学問の基礎には「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに対し特記事項 幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。教科書の指定箇所を読んだ上で参加すること。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほしい。
サービス
サービス
社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによって、
ラーニング
ラーニング ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。
関連�
関連内容

科目名

人間学Ⅰ ⑥

担当教員 桑原 光一郎

開講期
春
開講時限 月 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 人間の尊厳、かかわり、生きる意味
授業の概要

建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、かかわりという視点から「人間とは何か」という問いに対して学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために他者とともに」生きることが各人固有の存在意義を実現することになるというこ
とを学ぶ。

達成目標
および
到達目標

自分自身に向き合い、「人間とは何か」という問いを真剣に問い進めることができる。
「かかわり」の重要性に気づき、人格的主体として生きる人間の「尊厳」の意味を表現できる。
教科書の内容を理解し、苦しむ人々に共感を寄せながら、「共に生きること」を自分自身の課題として正しく受けとめることができる。他者の意見を尊重しつつ「人生の意味」について自分の考えを築き上げ、それを分かりやすい文章にまとめあげることがで
きる。

評価方法
および
評価基準

授業参画（20％）、授業毎のリアクションペーパー（20％）、中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート 3 回）（30％）、期末課題（2,000 字以上のレポート又は試験）（30％）※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点とする。

講義内容（シラバス）／教養必修科目

回
テーマおよび学習内容
1 人間学の概要・目的・進め方。
―「人間」とは何だろうか？―
2動物としての人間の特徴―生物としての人間―

3

生きることと愛されること―「こころ」を持つ人間―

4

家族との関わり―社会の中の人間―

5

成熟･エロス･ジェンダー―役割を生きる人間―

6

他者とのコミュニケーション―「ことば」を持った人間―

7

自由･幸福･善く生きること―倫理を追求する人間―

8

人間のニードと経済―倫理を遂行する人間―

9

環境の中の人間―世界の中の人間―

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。
講義、ＤＶＤ、意見交換、リアクション
ペーパー作成。
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。
講義、ＤＶＤ，意見交換、リアクション
ペーパー作成。
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。
講義、意見交換、リアクションペーパー作成。

－ 264 －

準備学習・復習
テキスト 9,10 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 16,17 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 18-21 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 21-29 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 59-68 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 43-53 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 30-37 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 102-107 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 98-102 頁を読み、問題意識を持
つ。

回
10

11

12

13

14

15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
人権と世界平和講義、意見交換、リ―尊厳を持った人間―
アクションペーパー作成。
死の意味
講義、意見交換、リ―終末に向かう人間―
アクションペーパー作成。
人生の価値
講義、意見交換、リ―意義を実現する人間―
アクションペーパー作成。
人生の苦難と救い講義、意見交換、リ―痛みを伴った人間―
アクションペーパー作成。
自分の人生の意味と希望
講義、意見交換、リ―希望に向かう人間―
アクションペーパー作成。
まとめ
講義、意見交換、リ―もう一度、「人間」とは何だろうか？―アクションペーパー
作成。

テキスト

準備学習・復習
テキスト 70-79 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 136-144 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 53-57 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 148-156 頁を読み、問題意識を持つ。
テキスト 167-175 頁を読み、問題意識を持つ。
自分の問題意識を確認してまとめる。

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』みすず書房
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』紀伊國屋書店
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』中公文庫
その他
あらゆる学問の基礎には、「人間とは何か」という問いが横たわっている。その問いに特記事項 対し幅広い展望を与えようとする本授業は、そのために必修科目になっている。主体的な関心をもち、積極的に授業に参画してほしい。
サービス
サービス
社会的弱者を支援する活動の思想的根拠を探求することによっラーニング
ラーニング て、ボランティア活動やコミュニティサービスに基盤を与える。
関連�
関連内容

A

－ 265 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

参考書

科目名

担当教員 W.Nampet

人間学Ⅰ (S)開講期
春開講時限 月 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード Life Existence, Humanity, Human Evolution, Human Behaviors, Consciousness, Freedom,Morality, Maturity, Eros, Affection.

講義内容（シラバス）／教養必修科目

授業の概要

Anthropology is the study of humanity. It deals with all that is characteristic of the humanexperiences, from physiology and the evolutionary origins to the social and cultural organization ofhuman societies as well as individual and collective forms of human experiences. Specially, thiscourse (Philosophical Anthropology) focuses on the understanding of human history andevolution, and the main essential characters of becoming an individual as human “life”, namely,
development of consciousness, freedom, morality, maturity, Eros, etc.

達成目標
および
到達目標

Course goals: The aim of this course is to examine a view of human being in accordance with thespirit of the Sophia foundation, which is grounded in Christ’s teachings on humanism. Within thisconnection, it aims to help students to appreciate human dignity existing in an individual based onstudies of human history and development; and to value some human unique characteristics, i.e.,
consciousness, freedom, morality, socialization, etc.
Learning objectives: At the end of the semester, students will be able to explain how a humanindividual exists in the context of human history and evolution; and describe some importanceaspects of human unique characteristics in general.

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Class participation (50%), Quizzes (20%), Midterm exam (15%) , Finalexam (15%).
Evaluative criteria: Class participation (individual’s idea contributions in class and asking
questions, group discussions, short reports, film criticisms, reading assignments, homework, selfstudies); Quizzes (a daily quiz of knowledge gained from the previous lesson and reading
assignments); Midterm exam and Final exam (written exam: objective and subjective types).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
PPP-presentation,
1 Introduction: Review of Basic Concepts Related
lecture, discussion
2

Life Existence & Evolution

3

Scientific Search for Human Origins

4

Characteristics of Human Behaviors

5

Development of Human Characteristics andPsychological Traits

6

Development of Human Mind

7

準備学習・復習
Course Orientations

PPP-presentation,lecture, discussion, filmshow
PPP-presentation,lecture, discussion, film
show
Individual studies
and repots

Handout for reading:
Human Origins set 1

PPP-presentation,lecture, discussion, filmshow
PPP-presentation,lecture, discussion

Handout for reading:
Early Human Behaviors
and psychological traits
Handout for reading:
Human mind

Stages of Development of Consciousness

PPP-presentation,lecture, discussion

8

Introduction to Moral Development
Mid-term Exam

Written exam,
Film show

9

Moral Development Theory

PPP-presentation,lecture, discussion

Handout for reading:
Development ofConsciousness
Handout for reading:Stages of Moral
Development;
discussion on the films.
Handout for reading:Moral Development
Theory－ 266 －

Handout for reading:
Human Origins set 2
Research in the library回
テーマおよび学習内容
10 Moral Issues—Case studies

授業計画
運営方法、教育手法
Individual and group
discussion

PPP-presentation,lecture, discussion

12 Maturity and Eros

PPP-presentation,lecture, discussion

Handout for reading:
Personality Theory

13 Current Issues: Globally and Locally

Film shows, discussion

14 Conclusion

PPP-presentation,lecture, discussion

15 Review for the finals and Final exam

Review for the examand the written exam

Film shows based on“Selective Issues” forin-class discussion andfor an individual
criticisms
Wrapping-up materials
from which some crucial
questions will be asked
for students to prepare
for the following classdiscussions.
The final review for theexam will be conducted
for the first 30 minute;the 60-min exam in both
Objective and subjective
tests will be given.

テキスト

Articles taken from various sources will be given to students according to the topics related in aform of class handouts which are selected, edited and/or written by the teacher of this course.

履修条件､ TOEIC-IP score: 450 or above
前提科目
Since the subject matters of this course is directly related to humanity, it
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング endeavors to equip the students to be able to become a woman with selfawareness in serving others and the society and contributing to an
関連�
関連内容
establishment of a better society with responsibility.

C－ 267 －

講義内容（シラバス）／教養必修科目

11 Human Freedom

準備学習・復習
Case studies of someMoral issues for anindividual analysis andreports; and for group
work prepared for an inclass report anddiscussion
Handout for reading:
Human Freedom

科目名

人間学Ⅱ ①

担当教員 小林 宏子

開講期
秋
開講時限 水 1 限
研究室
4204
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 家族とのかかわり、社会とのかかわり、世界とのかかわり、超越的次元とのかかわり、
個の確立、人間の尊厳、国際的連帯性

講義内容（シラバス）／教養科目

授業の概要

人間学Ⅰに引き続き、かかわりを生きる人間の諸側面を考察します。特に、社会や世界の中で苦しむ人々の問題と向き合い、一定の信念をもって行動した人々の人生に学びます。苦難の中にあっても人間の尊厳を保つ努力をした人々の姿勢から、人間らしさの質を見出し、死を含めた人生に向き合う態度を学びます。

達成目標
および
到達目標

一人ひとりの人間の人格は周囲からの影響を受けて形成されると同時に、周囲に影響を与えていることを自覚した上で、自分の行動を決定する能動性と責任感を養うことを目指します。社会や世界に存在する問題の中から関心のあるテーマを選び、レポートに仕上げて発表することで、この世の苦しみに向き合う気概と、他者への共感、連帯しながら、希望を持って生きる態度を学ぶことを目指します。

評価方法
および
評価基準

授業参画(20%)、毎回提出するコメントシート(30%)、期末課題(2,500 字以上のレポート
30%)、課題発表(20%)
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。

回
テーマおよび学習内容
1 講義の概要説明と自己紹介

授業計画
運営方法、教育手法
講義、自己紹介、コ
メントシート

準備学習・復習
人間学Ⅰで最も興味をもったテーマについて

2

家族とのかかわり講義、DVD 視聴、話し合いテキスト p.80-89 のコ
メントシートを書く

3

国家とのかかわり講義、DVD 視聴、話し合いテキスト p.89-92 のコ
メントシートを書く

4

世界とのかかわり、差別の問題

講義、DVD 視聴、テキスト p.73-78 読解

テキスト p.70-73 のコ
メントシートを書く

5

憎しみを乗り越えて築く平和講義、DVD 視聴、話し合いテキスト p.151-155 のコメントシートを書く

6

科学技術の発展と人間性の崩壊

講義、DVD 視聴、話し合いテキスト p.156-159 のコメントシートを書く

7

死の運命を受容して生きる

講義、DVD 視聴、話し合いテキスト p.134-144 のコメントシートを書く

8

スピリチュアルブーム

講義、DVD 視聴、話し合いテキスト p.161-167 のコメントシートを書く

9

人間の尊厳の主張と芸術性（１）

講義、DVD 視聴、話し合い

期末課題の準備－ 268 －

回
テーマおよび学習内容
10 人間の尊厳の主張と芸術性（２）11 イエス・キリストの人間観

12 キリスト教における苦難の意味

13 クリスマスの意味、レポート提出

授業計画
運営方法、教育手法
講義、DVD 視聴、話し合い、コメントシート
作成
講義、プリント読解、コメントシート
作成
講義、プリント読解、コメントシート
作成
講義、DVD 視聴準備学習・復習
期末課題の準備

期末課題の準備

期末課題の準備

発表準備

学生発表、講評

発表準備

15 発表

学生発表、講評

科目全体のまとめテキスト

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学

参考書

ハイメ・カスタニエダ＋井上英治編『現代人間学』春秋社

その他
今年度からは選択科目になりました。自主的・積極的な授業参加を期待しています。
特記事項
サービス
サービス
国際的連帯性について考察することで、すぐ身近なところに存在
ラーニング
ラーニング している具体的活動に参加する動機づけを与えます。
関連�
関連内容

Ａ

－ 269 －

講義内容（シラバス）／教養科目

14 発表

科目名

人間学Ⅱ ②

担当教員 田村 和子

開講期
秋
開講時限 水 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 自己、女性、人権、生きがい、平和
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／教養科目

評価方法
および
評価基準

春学期人間学Ⅰでは「人間とは何かの問い」に学際的な考察を試みた。秋学期は、「人間として、女性として生きる意味」を中心に考察を深めていく。
まず、明治・大正・昭和の時代に、それぞれの固有性を求め、生きた女性の生涯をもとに彼女たちがどのように道を切り拓き歩んだかを学び、人間を動かす根源的な力は何だ
ったのかを考える。また現代に視点を戻し、私たちを取り巻く家族、社会、また世界の中で、起こっている女性を取り巻く問題、差別について調べ考察する。それらの学習を通して人間にとって幸福とは何か、平和な社会をつくるために人間として女性としてどう生きることが必要なのか学ぶ。
先人の生涯を通して、私たちひとり一人に与えられている固有性について学び、人間として生きる意味について考えることができる。
社会における女性を取り巻く問題を具体的に調べ、生命を生み、育む女性の尊厳について考えを深め、一人ひとりが未来に向けて、人間として女性としてどのように生きていくのか自分の意見を持つ。またそれを文章として表現することができる。

授業出席と参加態度（20％）課題発表（15％）授業毎のリアクションペーパー（15％）、中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート 1 回）（20％）、期末課題（2,000 字以上のレポート又は試験）（30％）
レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点

回
テーマおよび学習内容
1 授業の概要、目的進め方について
2

自分とは

3

他者との関係

4

女性の生き方5

女性の生き方

私たちを取り巻く社会
先人に学ぶ

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答講義
グループワーク

かかわりの人間学
ｐ16~29 を読む

講義
グループワーク
ＶＴＲ視聴
ディスカッション

かかわりの人間学
ｐ53~68 を読む
プリントを読む
リアクションペーパー
プリントを読む
リアクションペーパー
プリントを読む
リアクションペーパー
テーマにそった資料集
め
テーマにそった資料集
め
テーマにそった資料集
め
テーマにそった資料集
め
テーマにそった資料集
めディスカッション
先人に学ぶ

6

女性の生き方7

私たちを取り巻く問題

ＶＴＲ視聴
話し合い
グループワーク

8

私たちを取り巻く問題

グループワーク

9

私たちを取り巻く問題

学生発表・質疑応答
講義
学生発表・質疑応答
講義
学生発表・質疑応答
講義

10 私たちを取り巻く問題
11 私たちを取り巻く問題

準備学習・復習－ 270 －

回
テーマおよび学習内容
12 これからの女性と社会の展望
13 これからの女性と社会の展望
14 平和の実現と女性
15 まとめ

授業計画
運営方法、教育手法
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
レポート

準備学習・復習
プリントを読む
リアクションペーパー
プリントを読む
リアクションペーパー
プリントを読む
リアクションペーパ
レポート

テキスト

瀬本正之・片山はるひ編『かかわりの人間学』上智大学人間学研究室

参考書

長島世津子『女の子からの出発』 丸善プラネット
神谷美恵子『生きがいについて』 みすず書房
大庭みな子『津田梅子』朝日文芸文庫

その他
受講者、人数によって計画を変更することがある。
特記事項 自分で調べ、考えをまとめる学習を心がける。
サービス
サービス
本講義を通して、女性を取り巻く社会の問題を知り、他者特に弱ラーニング
ラーニング 者に対する理解を深めることによって、ボランティア活動実践の関連�
関連内容
上に示唆をもたらす。

Ｂ

講義内容（シラバス）／教養科目－ 271 －

科目名

担当教員 W.Nampet

人間学Ⅱ (S)開講期
秋開講時限 水 2 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード Nature, Environment, Societies, Culture, Nation, Solidarity, Family, Life Span and Growth, Lifeand Death, Social Obligation, Solidarity, Religion, Religious beliefs and Faith

講義内容（シラバス）／教養科目

授業の概要

This course is a continuity of the course Philosophical Anthropology I. Its focus is primarily on
Eastern (Asian) perspectives on human relationships within the natural environment and society.
Specially, it deals with both personal and collective relationships within the family, other persons,communities, the nation and the natural environment with moral and intellectual awareness,
obligations and responsibilities. Moreover, some complex and deeper perspectives such as life anddeath, faith, belief, and religion will be introduced. In addition, some problems related to humanlife and dignity will be also discussed in general.

達成目標
および
到達目標

Course goals: Based on the knowledge acquired from Philosophical Anthropology I, this course
aims to help students to gain a better understanding and appreciation of not only human growth
and relationships existing in the natural environment, the nation, cultural societies and family; but
also deeper perspectives of human life (i.e., life and death, faith and religion); and to apply theirunderstanding as such in contemporary issues and problems with regard to human life andrelationships.
Learning objectives: At the end of the semester, students will be able to describe the main aspectsof human relations to the family, society, the nation, natural environment, and the global
community; and to discuss particular deeper dimensions of human life and death, faith andreligions; and contemporarily social problems and issues concerning such human relationships anddignity.

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Class participations (50%), Quizzes (20%), Midterm exam (15%), Finalexam (15)%.
Evaluative criteria: Class participation (individual’s idea contributions in class and asking
questions, group discussions, short reports, film criticisms, reading assignments, homework, selfstudies); Quizzes (a daily quiz of knowledge gained from the previous lesson and reading
assignments); Midterm exam and Final exam (written exam: objective and subjective types)

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction to the course

授業計画
運営方法、教育手法
PPP-presentation:
Lecture2

Relation to Nature: Eastern (Asian) perspectives

PPP-presentation,lecture, discussion, filmshow
PPP-presentation,lecture, discussion

3

Relation to Nature: Western perspectives

4

Relation to Other Persons: Human relationships

PPP-presentation,lecture, film show,
discussion

5

Relation to Other Persons: Man and Family, Peers& Colleagues

PPP-presentation,lecture, discussion

6

Relation to Other Persons: Maturity and love

PPP-presentation,lecture, discussion

7

Relation to Society: Social Awareness, Obligations
and Responsibility

PPP-presentation,lecture, discussion

8

Relation to Global Perspective: Man andInternational Collective/ Solidarity

PPP-presentation,lecture, discussion－ 272 －

準備学習・復習
Course Orientations
Handout for reading:
Oriental Perspectives on
NatureHandout for reading:Western Perspectives on
NatureHandout for reading:Social Context of
Human Development
and Relationships
Handout for reading:Socialization
Handout for reading:
Maturity for Affection
and Love
Handout for reading:
Man and the Nation:
Citizenship
Handout for reading:
Man and International
Collective/ Solidarity

回
テーマおよび学習内容
9 Midterm exam
Introduction to Japanese Culture

授業計画
運営方法、教育手法

準備学習・復習
Objective and subjective
tests will be given

10 Japanese culture: Its Roots and Influences

PPP-presentation,lecture, discussion

Handout for reading:Japanese culture

11 Relation to Society: Man and Modern Worldview

Handout for reading:
Man and Modern
Worldview
Handout for reading:Life Span, Life & Death

13 Relation to Deeper Dimensions: Religious Beliefs
and Faith

PPP-presentation,lecture, discussion, filmshow
PPP-presentation,lecture, discussion, filmshow
PPP-presentation,lecture, discussion

14 Christian View on Human Being;
Conclusion and review

PPP-presentation,lecture, discussion

15 Review for the finals and Final exam

Review for the examand the written exam

12 Relation to Deeper Perspectives: Life and death

テキスト

Handout for reading:
Religion & Religious
Beliefs/Piety
Handout for reading:
Christian View on
Human Being;
Wrapping-up materials
from which some crucial
questions will be asked
for students to prepare
for the following classdiscussion
The final review for theexam will be conducted
for the first 30 minute;the 60-min exam in both
Objective and subjective
tests will be given.

Articles taken from various sources will be given to students according to the topics related in aform of class handouts which are selected, edited and/or written by the teacher of this course.

履修条件､ TOEIC-IP score: 450 or above
前提科目
Since the subject matter of this course is directly related to humanity, the
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング course endeavors to equip students to be able to become women with
self-awareness in serving others and society and contributing to an
関連�
関連内容
establishment of a better society with responsibility.

C－ 273 －

講義内容（シラバス）／教養科目

Written exam

科目名

歴史学

担当教員

森下 園

4202
開講期
春
開講時限 月木 4 限 研究室
ｵﾌｨｽｱﾜｰ 月 2 限、火 3 限、木 5 限
4
分類
教養
単位
標準受講年次 1･2 年
キーワード 歴史学の歴史、近代歴史学の成立、史料論、歴史理論、国際歴史認識問題、歴史教育
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／教養科目

学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」をめぐりどんな疑問が提示され、どんな議論がなされてきたのかを、史料などを通して学びます。特に「唯一絶対の歴史」にひそむ西欧中心主義と、近代国家のための「物語」として創出された「他者を排除する歴史」の問題について考えていきます。「世界史」の講義ではないので、注意してください。理解を助けるために適宜ＤＶＤなどを視聴します。
近年の歴史認識をめぐる議論で使われる用語・概念を理解し、受講生がそれを用いて「他者とともに生きる歴史」について各自の見解を論述できるようにすることが目標です。そのために、事前配布プリントをみて下調べを行い、授業のおわりに講義のまとめを文章で履修カードに書いて提出します。次の授業では返却されたカードに基づき、グループで要点確認を行い、話し合いで発見した修正点や付加事項、疑問点、意見をカードに書きます。疑問点には教員が回答を書いて次回に返却します。これを繰り返すこと
で、期末試験では履修カードを参照して、論述式の設問に答えられるようになります。
初回と最終回を除く各回提出の履修カードが 2％×28 回=56％、履修カードのみ参照可の
ペン書きの設問選択式・論述式の期末試験が 44％となります。
評価基準は授業初回に詳しく説明しますが、きちんと予習して出席し、まじめにノートを取ることが履修カードのポイントを得るために不可欠であると考えてください。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 講義の概要説明、歴史学の諸問題について
講義、質疑応答、履
修カードに氏名記入
2 歴史学の歴史（１）古代・中世初期ヨーロッパ グループで要点整－1000 年を迎えるまで
理、講義、質疑応
答、履修カード記入
3 歴史学の歴史（２）中世盛期ヨーロッパ －要点整理、講義、質1000 年以降
疑応答、カード記入
4 歴史学の歴史（３）ルネッサンスから啓蒙時代 要点整理、講義、質－時代区分、発展段階説の問題
疑応答、カード記入
5 歴史学の歴史（４）中国 －天命思想と『史要点整理、講義、質記』
疑応答、カード記入
6 歴史学の歴史（５）日本 －天皇と歴史
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
7 歴史学の歴史（６）ランケ史学 －近代歴史学 要点整理、講義、質の登場
疑応答、カード記入
8 歴史学の歴史（７）アナール派 －「民衆」の 要点整理、講義、質
歴史
疑応答、カード記入
9 研究紹介 マルク・ブロック『王の奇跡』
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
10 史料を読むために（１）古書体学、古書冊学、 要点整理、講義、質
文書形式学
疑応答、カード記入
11 史料を読むために（２）図像解釈学と絵画資料 要点整理、講義、質疑応答、カード記入
12 史料を読むために（３）考古学と文化人類学
要点整理、講義、質疑応答、カード記入－ 274 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
文献・史料の下調べ、ノート整理
史料解読の試み、ノート整理
絵画資料の下調べ、ノート整理
考古学資料の下調べ、ノート整理
史料の下調べ、ノート
整理

回
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

24
25
26
27
28
29
30

準備学習・復習
文献の下調べ、ノート
整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
文献・史料の下調べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
文献・史料の下調べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
次回プリントの下調
べ、ノート整理
試験対策
試験対策

テキスト

なし、プリント配布

参考書

Ｊ・Ｈ・アーノルド『１冊でわかる歴史学』（岩波書店）
Jeremy Black & Donald M. Macraild, Studying History(3rd edition), Palgrave Macmillan

その他
特記事項

板書はしない方針です。履修カードとは別にノートを取ってください。また、履修カー
ドの仕組み上、１回休むと２回分の評価にひびきますので、注意してください。

－ 275 －

講義内容（シラバス）／教養科目

23

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
史料を読むために（４）オーラルヒストリー
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
研究紹介 ナタリー・Ｚ・デーヴィス『帰って 要点整理、講義、質きたマルタン・ゲール』
疑応答、カード記入
理論（１）西欧哲学の世界観
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
理論（２）構造主義とポスト構造主義
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
理論（３）言語論的転回と歴史学
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
理論（４）文学とポストコロニアリズム
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
理論（５）歴史修正主義と社会構築主義
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
理論（６）ジェンダーと歴史学
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
研究紹介 エドワード・サイード『オリエンタ 要点整理、講義、質リズム』
疑応答、カード記入
歴史とメディア（１） 写本からマス・メディ 要点整理、講義、質アの登場まで疑応答、カード記入
歴史とメディア（２） 現代メディアの問題点 要点整理、講義、質疑応答、カード記入
研究紹介 ミッシェル・フーコー『監獄の歴要点整理、講義、質史』
疑応答、カード記入
歴史教育（１）国際歴史教科書問題 －ヨーロ 要点整理、講義、質ッパ
疑応答、カード記入
歴史教育（２）国際歴史教科書問題 －日本・ 要点整理、講義、質
韓国・中国
疑応答、カード記入
歴史教育（３）英国の歴史教育
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
歴史教育（４）日本で今問われていること
要点整理、講義、質疑応答、カード記入
震災と歴史講義、DVD 視聴、ｸﾞﾙｰﾌﾟﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ
まとめ・質疑応答（20 分）・試験（問題・回
質疑応答、試験
答用紙配布 10 分、解答 60 分）

科目名
開講期
分類
キーワード

哲学
春
秋
選択

担当教員 丹木 博一
開講時限
単位

火金 4限
研究室
4214
火金 1 限4
標準受講年次 1･2 年

オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限

世界の現れ、存在と無、時間、身体、言語、自己と他者、世界に対する態度

授業の概要

世界が私に現れ、その世界のうちに私が住まうということの謎を、認識論、存在論、行為論、他者論などさまざまな視点から哲学的に考察する。主要な哲学者の言葉をていね
いに読み解きながら、代表的な哲学的問いに親しみ、ディスカッションを通して互いに考えを鍛え上げていくことができるようにしたい。

達成目標
および
到達目標

何気ない日々の営みの中にも、実は哲学的な謎が潜んでいるということに気づき、その謎の成り立ちを西洋哲学の歴史に照らして考え進めることによって、人生をこれまで以上に豊かなものとして再発見することが目標である。
西洋哲学史を色どる大哲学者たちの思想の基本を理解し、それを表現できる。哲学的問いの重要性を自覚し、自ら問いを提起し、論理的に筋道を立てて問い進めることができ
る。

評価方法
および
評価基準

授業毎のリアクションペーパー（30％）、中間課題（1,000 字程度の小レポート２回）（20％）、期末課題（2,500 字以上のレポート）（50％）※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点とする。

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 哲学とは何か
2
3
4
5
6
7
8
9

世界が見えるということの謎（１）
感覚と知覚
世界が見えるということの謎（２）
因果的説明の困難
世界が見えるということの謎（３）
世界へと開かれていること
世界が見えるということの謎（４）リアリティとアクチュアリティ
有ることと無いこととの関係（１）
見立てと取り合わせ有ることと無いこととの関係（２）生成変化有ることと無いこととの関係（３）
対象喪失
時間とは何か（１） 過去

10 時間とは何か（２）未来

11 時間とは何か（３）現在

12 身体の重層性（１）見える客体

13 身体の重層性（２）見えさせる媒体

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
ディスカッション・リアペ
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・絵本朗読
ディスカッション・リアペ
講義・DVD 視聴
ディスカッション・リアペ
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー－ 276 －

準備学習・復習
教科書①p.ⅰ-ⅲ
教科書②p.ⅰ
教科書②p.39-56
教科書②p.1-20
教科書①p.1-14
教科書①p.57-76
教科書①p.15-28
教科書①p.97-116
教科書①p.29-42
教科書①p.165-184
教科書①p.237-254
教科書②p.209-224
教科書①p.77-96
小レポート提出
教科書②p.75-90

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
26
27
28
29
30

テキスト

準備学習・復習
教科書②p.21-38
教科書②p.107-122
教科書①p.185-200
教科書②p.123-142
教科書①p.117-132
教科書①p.43-56
教科書①p.217-236
教科書②p.1-20
教科書②p.91-106
教科書②p.57-74
教科書②p.143-158
小レポート提出
教科書②p.158-176
教科書②p.241-258
教科書①p.97-116
教科書①p.201-216
教科書②p.177-192
教科書①133-148①熊野純彦『西洋哲学史─古代から中世へ』岩波新書②熊野純彦『西洋哲学史─近代から現代へ』岩波新書
参考書
伊藤邦武『物語 西洋哲学史』中公新書
新田義弘『哲学の歴史』講談社現代新書
その他
主体的な関心をもって授業に臨んで欲しい。分からない点や疑問点がある場合は、質問
特記事項 を歓迎する。
サービス
サービス
他者と共にこの世界に生きる人間の本質について考察することにラーニング
ラーニング よって、ボランティア活動やコミュニティサービスに思想的基盤
関連�
関連内容
を与える。

Ｂ

－ 277 －

講義内容（シラバス）／教養科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
身体の重層性（３） 見る主体
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
言語の多面性（１）呼びかけられる経験 講義・ディスカッション
リアクションペーパー
言語の多面性（２）語るという行為
講義・DVD 視聴
ディスカッション・リアペ
言語の多面性（３）世界の表現
講義・詩の朗読
ディスカッション・リアペ
感情の力（１）
世界開示
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
感情の力（２）
世界分割
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
感情の力（３）
世界の様相
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
自己の成り立ち（１）その必然性
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
自己の成り立ち（２）その偶然性
講義・詩の朗読
ディスカッション・リアペ
自己の成り立ち（３）自分を物語る
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
他者との関係（１）自己と他者の境界
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
他者との関係（２）自己と他者の交わり 講義・DVD 視聴
ディスカッション・リアペ
他者との関係（３）他者への超越講義・ディスカッション
リアクションペーパー
世界に対する態度（１）意志と習慣
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
世界に対する態度（２）思考と表現
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
世界に対する態度（３）住む / 旅する
講義・DVD 視聴
ディスカッション・リアペ
まとめ
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

科目名

女性と哲学

担当教員 田内 千里

講義内容（シラバス）／教養科目

開講期
秋
開講時限 火金 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 女性、哲学、フェミニズム、ジェンダー、セクシュアリティ、キリスト教、聖書、フェミニスト神学
授業の「女性について考える」とは何を考えることなのか。この問いに対し、理論と実践という概要
二つの観点からアプローチする。第 I 部では、フェミニズム、ジェンダー、セクシュアリ
ティというキーワードを中心に、現在、女性を考えるうえで必要とされる論点を理論的に学ぶ。第 II 部では、女性を考えることの実践として、聖書をテキストとし、フェミニスト神学の研究成果を参考にしながら、女性によるテキスト解釈を行う。
達成目標 達成目標は、理論を学ぶことによって、女性について考える際の論点の複層性を認識す
およびること、テキストのフェミニスト解釈とはいかなるものであるのかを知ることである。
到達目標 さらに、これら授業で学んだことの成果として、受講者がレポートでテキストのフェミ
ニスト解釈を行い、女性について多角的に考えることができるようになることも目指している。この実践を通じて受講者は、聖書に限らず様々なテキストを人間の尊厳・平等・自由との関連において批評できるようになる。また、第 I 部では準備学習としてキーワード等の下調べがある。下調べは各人が文献資料（図書）にあたり、調べた内容を授業で発表もしくはリアクション・ペーパーに記入し提出する。この作業を通し主体的な学習の基礎となる文献検索の仕方を身につける。
評価方法 評価方法：レポート 60％
授業の下調べ・ディスカッション・リアクションペーパー（リアペ） 40％
および評価基準 評価基準：レポート…問題提起の適切性、テキスト分析力、文献資料の使用法、論旨の一貫性、授業の下調べ・ディスカッション・リアペ…積極性、表現力、理解度
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 第 I部
講義
導入：哲学と女性
2 女性の歴史：女性の〈知〉へのアクセスという 講義
視点から
3 フェミニズム(1) 問題の所在と歴史講義

準備学習・復習
次回授業の下調べ（キーワード等）
次回授業の下調べ（キーワード等）
配布資料を読む4

フェミニズム(2)
文献研究：フーコー『性の歴史』
ジェンダー(1) 概説

講義、質疑応答

次回授業の下調べ講義

7

ジェンダー(2)ディスカッション：文化とジェンダー
文献研究：ボーヴォワール『第二の性』(1)

グループディスカッ
ション、講義講義、質疑応答配布資料を読む、ディスカッションの準備
配布資料を読む8

文献研究：ボーヴォワール『第二の性』(2)

講義、質疑応答

次回授業の下調べ

9

セクシュアリティ(1)概説

講義

配布資料を読む、ディスカッションの準備
配布資料を読む5
6

10 セクシュアリティ(2)ディスカッション：性の多様性
11 文献研究：バトラー『ジェンダー・トラブル』(1)12 女性と言葉

グループディスカッ
ション、講義講義、質疑応答
講義、グループディ
スカッション－ 278 －

配布資料を読む

配布資料を読む
配布資料を読む

回
13
14
15
16
17

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
文献研究：バトラー
講義、質疑応答『ジェンダー・トラブル』(2)
女性と男女共同参画
グループディスカッ
ション
文献研究：セジウィック『クローゼットの認識 講義、質疑応答
論』
第 II 部
講義
哲学とキリスト教：「愛」について
聖書「解釈」と女性
講義

準備学習・復習
次回授業の下調べ
配布資料を読む
第 I 部まとめ（リアペ）
配布資料を読む
配布資料を読む

講義

配布資料を読む19 フェミニスト神学が目指すもの

講義

20 「創世記」(1) 論文研究：絹川久子「『創造の秩序』における女性」
21 「創世記」(2)
女性と男性
22 「出エジプト記」における女性指導者の姿

グループディスカッ
ション
グループディスカッ
ション、発表、講義
講義

23 マルタとマリア(1) 論文研究：絹川久子「イエスさまによって解放された女性」、E. モル
トマン＝ヴェンデル「マルタ」24 マルタとマリア(2)二つの女性像25 「ルツ記」(1) 家族

グループディスカッ
ション

配布資料を読み、ディ
スカッション準備
配布資料を読み、ディ
スカッション準備「創世記」まとめ（リアペ）
配布資料を読み、ディ
スカッション準備
配布資料を読み、ディ
スカッション準備

26 「ルツ記」(2) 「新しい」家族

講義

27 神の母マリア(1) 「聖母」と呼ばれて講義

28 神の母マリア(2) 聖母マリア再考

講義

29 サマリアの女：他者とのかかわりへ向けて講義

30 まとめ講義

グループディスカッ
ション、発表、講義
講義

テキスト「マルタとマリア」まとめ（リアペ）配布資料を読む、レポート作成
配布資料を読む、レポート作成
配布資料を読む、レポート作成
配布資料を読む、レポート作成
配布資料を読む、レポート作成

竹村和子『フェミニズム（思考のフロンティア）』、岩波書店
絹川久子『聖書のフェミニズム』、ヨルダン社
参考書
伊藤周史ほか編『21 世紀の哲学史』、昭和堂
E・アダミャク『沈黙の存在―教会における女性の役割』、サンパウロ
サービス
サービス
本講義は、人間の尊厳とは何か、他者と共に生きるとはいかなるラーニング
ラーニング ことかを考えるための土台となりうる知識を与え、実践するため
関連�
関連内容の思考力を鍛えるものである。

B－ 279 －

講義内容（シラバス）／教養科目

18 教父思想・中世哲学における女性

科目名

宗教学

担当教員 小林 宏子

春
月木 1 限春：火 4 限、木 3~4 限
開講時限
研究室
4204
オフィスアワー秋
月木 3 限秋：火 4 限、木 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 契約、神の似姿、Stewardship、選択の前に立つ人間、罪と赦し、神の愛、隣人愛、苦難の意味、授業の創世記から福音書までを概観し、エデンの園、ノアの箱舟、バベルの塔、放蕩息子、善概要
きサマリア人など、耳にしたことがあるだけの事柄の内容を聖書の記述を通して確認しその意味を解説します。イエスラエルの民と神との交流のドラマを、すべての人に対するサンプルとして与えられた救いの啓示と受け止め、人間本来の召命と現実的弱さの理解に役立てます。選択の前に立つ人間について考察します。
開講期

講義内容（シラバス）／教養科目

達成目標
および
到達目標

キリスト教の文化圏で常識的に使われる用語・概念を知ると同時に、翻訳語を充てるだ
けでは到達しえない概念やイメージの理解を目指します。日本とは風土や生活形態の異なる文化の背後にある世界観、人間観、死生観に触れることで、学生に、自分が属する文化の価値観を客観的に省察する機会を提供する目的があります。期末試験では聖書に特徴的な用語の意味を、日本語との違いを踏まえて論述する設問に答えられるようにな
ります。

評価方法
および
評価基準

授業参画 (積極性による貢献度 10%)、 コメントシート (6%×5 回＝30%)、
単語テスト(4%×5 回＝20%)、期末試験(4%×10 問＝40%)
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。

回
テーマおよび学習内容
1 講義の概要説明と聖書について

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、2

創世記 1 章天地創造と人間の召命

聖書講読、質疑応答

3

創世記 2 章

人間の創造と性差の意味

聖書講読、質疑応答

4

創世記 3 章禁断の実と人間の罪

聖書講読、質疑応答

5

創世記 4 章カインとアベルの物語

6

創世記 6 章ノアの洪水物語

7

創世記 11 章

バベルの塔の物語

聖書講読、コメント
シート作成
聖書講読、質疑応答
単語テスト
聖書講読、質疑応答

8

創世記 12 章

アブラムの召命

聖書講読、質疑応答

9

創世記 15、17 章

聖書講読、質疑応答

信仰の試練

10 創世記 18、22 章

契約思想

11 出エジプト記 1-3 章

モーセの使命聖書講読、コメント
シート作成
聖書講読、質疑応答

12 出エジプト記 12 章

過越祭、血の意味

聖書講読、質疑応答－ 280 －

準備学習・復習
テキスト 9-19 頁
創世記 1 章を読む
テキスト 32-37 頁
創世記 2 章を読む
テキスト 38-39 頁
創世記 3 章を読む
テキスト 40-41 頁
創世記 4 章を読む
テキスト 42-43 頁
単語テスト準備テキスト 44-47 頁
創世記 9､11 章を読む
テキスト 48-49 頁
創世記 12 章を読む
テキスト 50-52 頁
創世記 15､17 章を読む
テキスト 53-55 頁
創世記 18､22 章を読む
テキスト 60-68 頁､出エジプト記 1-3 章準備テキスト 69-79 頁､出エジプト記 12 章準備テキスト 80-85､94 頁
単語テスト準備授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 出エジプト記 20 章 十戒、掟の意味
聖書講読、質疑応答
単語テスト
14 サムエル記上８章 士師たちと王の使命
聖書講読、質疑応答
15 列王記上 21 章 土地の意味、
アモス書 2、8 章 預言者の社会批判
16 イザヤ書 52 章 13 節―53 章 バビロン捕囚と預言者の苦しみ17 エルサレムへの帰還とその後聖書講読、質疑応答
単語テスト

18 メシアニズムの成長、新約聖書について

聖書講読、質疑応答
単語テスト
分担箇所の聖書輪読（英語）、講義
分担箇所の聖書輪読（英語）、講義

19 神の国の宣教、ユダヤ教の宗派
20 奇跡物語、罪の赦し
21 慈しみ深い神、放蕩息子のたとえ話

聖書講読、質疑応答、リアクションペーパー作成

聖書講読、質疑応答

22 天使と悪魔、DVD 視聴
23 山上の説教

分担箇所の聖書輪読（英語）、講義
分担箇所の聖書輪読（英語）、講義
分担箇所の聖書輪読（英語）、講義
聖書輪読、講義、 コ
メントシート作成

24 隣人愛の掟、善きサマリア人のたとえ話
25 主の祈り
26 最後の晩餐
27 復活から見た十字架死の意味（１）分担箇所の聖書輪読（英語）、講義
28 復活から見た十字架死の意味（２）分担箇所の聖書輪読（英語）、講義
29 キリスト教の成立、三位一体への信仰、聖母マ 分担箇所の聖書輪読
リアについて（英語）、講義30 まとめ、期末試験
講義、筆記試験テキスト

雨宮慧『図解雑学

参考書

百瀬文晃『キリスト教の原点』教友社

マタイ 27:32-56,28:110, ルカ 23:26-56 準備
ルカ 24:13-35
ヨハネ 20:19-29 準備
ルカ 1:26-2:58､
ヨハネ 19:25-27 準備
講義全体の復習と期末試験の準備
期末試験出題箇所の復習旧約聖書』ナツメ社

その他
宗教に対する偏見や先入観を修正し、死後の生命をも視野に入れて、人が生きる意味を
特記事項 真面目に考えたいという学生に履修していただきたいです。
サービス
サービス
民族、国籍、年齢、性別の違いを超えて人間同士が支え合い、繋ラーニング
ラーニング がることに関するキリスト教的な根拠づけを学ぶ。
関連�
関連内容

Ｂ

－ 281 －

講義内容（シラバス）／教養科目

分担箇所の聖書輪読
講義、単語テスト
聖書輪読、 講義、 コ
メントシート作成

準備学習・復習
テキスト 86-93 頁､サムエル記上８章準備テキスト 96-99,118119 頁,単語テスト準備
テキスト 116､122127､140-145 頁準備テキスト 146-169 頁準備テキスト 179-201 頁
単語テスト準備
マタイ 20:1-16､ルカ
18:9-14､19:1-10 準備
マタイ 9:1-13､ 12:1-13
ルカ 7:36-50 準備
ルカ 15:1-32､
単語テスト準備
マタイ 1:18-25､2:1-23､4:1-11 準備
マタイ 5:1-12､6:25-34､
7:1-12 準備
マタイ 19:16-30, 25:3146､ ルカ 10:25-37 準備
マタイ 5:43-48, 6:5-15､18:21-35 準備
マタイ 26:14-46 準備

科目名

音楽

担当教員 北村 さおり

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 歌唱実技、呼吸、発声、発音、朗読、西洋音楽史、音楽鑑賞

講義内容（シラバス）／教養科目

授業の概要

歌と朗読を実技を通して学ぶ。「歌詞」について考え、実際に演奏を試しながら作品への理解を深める。西洋音楽史を声楽中心にロマン派まで学び、作品の様式や社会的背景などの知識を深める。楽典や和声法など専門知識を必要とする楽曲分析はしない。音楽
演奏の経験のない学生でも受講できる。授業のまとめや記述課題を記入した履修ノート
は授業の終わりに提出、次回返却後、各自ホルダーに保管する。試験では履修ノートのみ、持ち込み許可とする。

達成目標
および
到達目標

朗読課題は 2 回のクラス発表、歌唱課題はクリスマス会での発表を目標とする。発声や体操などのエクササイズにより各自の声の問題点を発見し改善することで、美しい声、
読み方、姿勢、発音、表情を習得することができる。クリスマス会にむけて、皆で声を合わせて歌う喜びを知ることができる。

評価方法
および
評価基準

履修ノート 2%×20 回＝40%、朗読発表（一人ずつ発表。発声、発音、姿勢、取り組み態度を評価）5%×2 回＝10%、筆記試験（履修ノート持ち込み可）20%、実技への積極参加と取り組み状況の評価（歌唱技術の評価ではなく、出席など取り組み姿勢の評価）30%

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要説明、呼吸法、姿勢
講義、歌唱実技、
校歌（斉唱）
ノート記入
復習とエクササイズ、発音、発声、講義、歌唱実技、ノ学生歌「英知の丘に」（三部合唱）
ート記入
復習とエクササイズ、しゃべり方、朗読、講義、歌唱実技、朗学生歌「緑の丘」（二部合唱）
読練習、ノート記入
復習とエクササイズ
講義、歌唱実技、朗学生歌の歌詞解釈と朗読練習
読練習、ノート記入
復習とエクササイズ
朗読発表、ノート記
朗読課題の発表①
入
中世：グレゴリオ聖歌の鑑賞と歌唱
講義、鑑賞、歌唱実
技、ノート記入ルネサンス：教会音楽等鑑賞
講義、鑑賞、ノート
記入
バロック：オペラ鑑賞
講義、鑑賞、歌唱実
カッチーニ「アマリッリ」歌唱
技、ノート記入
バロック：教会音楽、オラトリオ、器楽曲鑑賞 講義、鑑賞、歌唱実
コラール等の歌唱
技、ノート記入
古典：ピアノソナタ、協奏曲、交響曲、オペラ 講義、鑑賞、歌唱実
鑑賞
技、ノート記入イタリアオペラ：ロッシーニ、ドニゼッティの 講義、鑑賞、ノート
オペラ鑑賞記入
イタリアオペラ：ヴェルディ、プッチーニのオ 講義、鑑賞、ノート
ペラ鑑賞
記入－ 282 －

準備学習・復習
楽譜の製本
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
朗読発表の準備
ノートの整理と復習
朗読発表の準備
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と復習

回
13
14
15
16
17

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
前期ロマン派：リート
講義、鑑賞、歌唱実
シューベルト「野ばら」等歌唱と解釈
技、ノート記入
前期ロマン派：リート以外の作品鑑賞
講義、鑑賞、ノート
記入
後期ロマン派：オーケストラ歌曲とドイツオペ 講義、鑑賞、ノート
ラの鑑賞
記入
日本の歌：山田耕筰「からたちの花」「赤とん 講義、鑑賞、歌唱実ぼ」歌唱と解釈、歌詞の朗読練習
技、ノート記入
音楽史のまとめ、筆記試験
講義、試験

29 オペラ DVD 鑑賞「ラ・ボエーム」全曲
近年のオペラ上演の状況
30 コンサートや音楽祭などの DVD 鑑賞
総括

ノートの整理と復習
ノートの整理と復習
ノートの整理と試験準
備 朗読発表の準備
朗読発表の準備

講義、歌唱練習

朗読発表の準備

講義、歌唱練習

朗読課題の練習

講義、朗読発表、歌
唱練習、
歌唱練習

楽譜の整理

歌唱練習

楽譜の整理

歌唱練習

楽譜の整理

歌唱練習

楽譜の整理

歌唱練習

楽譜の整理

歌唱練習

楽譜の整理と発表の準
備
ノートの整理と復習

講義、鑑賞、ノート
記入
講義、鑑賞、ノート
記入
講義、鑑賞、ノート
記入
講義、鑑賞、ノート
記入

楽譜の整理

ノートの整理と復習
ノートの整理と復習

テキスト

プリントを配布する参考書

中川右介『３時間でわかる「クラシック音楽」入門』（青春出版）
日本合唱指揮者協会 編『合唱ハンドブック』（河合出版）
池田理代子『知識ゼロからのオペラ入門』（幻冬舎）
12 月 18 日(水)学内で行われるクリスマス会に参加を前提とするが、事情を申し出た者はその限りではない。ピアニストとして実技に参加することも歓迎する。

その他
特記事項

－ 283 －

講義内容（シラバス）／教養科目

18 実技の復習とエクササイズ
合唱 邦人作曲家による合唱曲等
19 実技の復習とエクササイズ
合唱 邦人作曲家による合唱曲等
20 実技の復習とまとめ 朗読課題の発表②
クリスマス会に向けた練習
21 歌唱実技の復習「英知の丘に」「緑の丘」
クリスマス会に向けた練習
22 歌唱実技の復習 「グレゴリオ聖歌」
クリスマス会に向けた練習
23 歌唱実技の復習 「アマリッリ」「コラール」
クリスマス会に向けた練習
24 歌唱実技の復習 「野ばら」「日本歌曲」
クリスマス会に向けた練習
25 歌唱実技の復習 「合唱曲」
クリスマス会に向けた練習
26 歌唱練習 クリスマス会リハーサル
歌唱実技取り組み状況の評価
27 バレエ DVD 鑑賞：チャイコフスキー「白鳥の湖」抜粋
28 オペラ DVD 鑑賞：「ラ・ボエーム」全曲

準備学習・復習
ノートの整理と復習

科目名

社会学

担当教員 栃内 睦也

開講期
春
開講時限 月木 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キ ー ワ ー ド 社会学、社会学的想像力、リアリティーの再構築、構造と主体、近代という時代

授業の概要

社会学の基本的な学史、理論、学説、概念、方法について講義を行います。そのことに加えて、社会学の諸領域や主要なテーマにも幅広く触れ、具体的な社会現象や今日的な社会問題を検討しながら、社会学的な視点の所在についても講義を行います。

達成目標
および
到達目標

社会学という学問に対する理解を深め、社会学的なものの見方や考え方ができるようになることを目標としながら、次のことを学びます。1 つめは、社会学の基本的な学史、理論、学説、概念、方法。2 つめは、社会学の諸領域や主要なテーマ。3 つめは、具体的な社会現象や今日的な社会問題と社会学の理論や概念との関連性。以上のような学びを通じて、次のことができるようになることが最終的な目標です。それは、社会学用語の正確な理解、社会学のテーマや対象の理解、様々な社会現象や社会問題に対する社会学的な説明・分析、です。
授業に出席することを前提として毎回課す（30回目を除く）リアクションペーパーが（29回分で58%）、期末試験が（42%）。前者では毎回の授業内容の理解度、授業内容に対するコメントや質問を評価。後者では全授業内容の総合的理解度（社会学用語に対する説明力や与えられたテーマに対する社会学の理論や概念を用いた論述力）を評価。

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／教養科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 社会学を学ぶための準備①―授業の進め方、文 講義、質疑応答
献の読み方
2 社会学を学ぶための準備②―社会学史の見取り 講義、質疑応答
図、社会学的想像力の所在
3 社会学を学ぶための準備③―理論社会学と連字 講義、質疑応答
符社会学、理論と方法
4 社会学の誕生と初期社会学
講義、質疑応答5

エミール・デュルケームの社会学講義、質疑応答6

マックス・ウェーバーの社会学

講義、質疑応答

7

ゲオルグ・ジンメルの社会学講義、質疑応答8

機能主義社会学講義、質疑応答9

意味学派の社会学①―プラグマティズム、象徴的相互作用論10 意味学派の社会学②―現象学的社会学、エスノ
メソドロジー
11 権力と社会化の社会学

講義、質疑応答
講義、質疑応答12 逸脱をめぐる社会学―ラベリング論

講義、質疑応答13 地域をめぐる社会学①―都市と村落、シカゴ学
派

講義、質疑応答

講義、質疑応答－ 284 －

準備学習・復習
参考書関連箇所の一読
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 地域をめぐる社会学②―コミュニティとソーシ 講義、質疑応答
ャルキャピタル15 家族をめぐる社会学
講義、質疑応答
講義、質疑応答17 メディアをめぐる社会学

講義、質疑応答18 階級・階層をめぐる社会学

講義、質疑応答19 インナートリップとしての社会学

講義、質疑応答20 国際社会とエスニシティの社会学講義、質疑応答21 社会運動・NPO・ボランティアの社会学講義、質疑応答22 労働をめぐる社会学

講義、質疑応答23 映像の社会学

講義、DVD の視聴、質疑応答
講義、質疑応答24 社会的不平等・格差・貧困をめぐる社会学①―
概念化と測定指標
25 社会的不平等・格差・貧困をめぐる社会学②―
存在と実態
26 社会調査について①―社会調査の意味と意義

講義、質疑応答
講義、質疑応答27 社会調査について②―社会調査の種類と事例

講義、質疑応答28 現代社会の諸相と新しい社会学の潮流

講義、質疑応答

29 近代と後期近代、モダンとポストモダン

講義、質疑応答30 総括（30 分）・期末試験（60 分）

講義、試験

テキスト

特になし。毎回プリントを配布します。

宇都宮京子編『よくわかる社会学（第 2 版）』ミネルヴァ書房
長谷川公一・浜日出夫・藤村正之・町村敬志『社会学』有斐閣
その他
授業初回時に、社会学入門者向けの文献リストを配布するので、それを参考にしなが特記事項 ら、上に挙げた参考書と合わせて各自で積極的に学ぶことを期待します。
サービス
サービス
文化の複数性や主体の多様性に対する想像力が養われることによラーニング
ラーニング って、ボランティア活動への積極的な参加や実際のボランティア
関連�
関連内容
活動場面における他者への理解が促されます。
参考書

B－ 285 －

講義内容（シラバス）／教養科目

16 ジェンダーとセクシュアリティの社会学

準備学習・復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
参考書関連箇所の一読と前回授業内容の復習
これまでの授業内容の
総復習と整理

科目名

日本国憲法

担当教員 萩原 伸介

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 憲法、法律、法制度、人権、子どもの人権、外国人の人権、プラーバシーの権利、自己決定権、法の下の平等、信教の自由、表現の自由、営業の自由、生存権、教育を受ける
権利、死刑制度、平和主義、国会、内閣、裁判所、司法審査制、地方自治、憲法改正
授業の社会のなかにある様々な具体的な事例を取り上げ、日本国憲法と関連づけながら諸原理
概要を概観します。まず、「憲法」、「人権」、「民主政治」のあり方を理解し、そのうえ
で、具体的問題の分析へ、授業は進みます。問題が発生した時、憲法とどのように関連するか自ら分析できるよう導きます。
達成目標
および
到達目標

日本国憲法を理解することにより、社会で生起する問題を、理論的に分析し解決策を示せる思考力を修得することを目指します。具体的には、わが国の法制度、日本国憲法の成立過程、基本原理、人権のとらえ方、平等の原理、各種人権や統治機構について理解し説明することができることです。

評価方法
および
評価基準

講義中に指摘した論点について、中間テスト（２０％）・期末テスト（５０％）・期末
試験終了後に提出する「復習ノート」（１０％）で、目標到達度を評価。また、講義の内容をふまえた上で討論等に積極的に参加したかどうかの状況を評価（２０％）。

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 授業進行・評価の説明「憲法」とはなにか――「憲法の意義」
2 わが国の法制度と憲法――憲法規範の特質
3 大日本帝国憲法――比較対象としての大日本帝国憲法
4 日本国憲法の制定過程――歴史的事実を知る
5 日本国憲法の基本原理――基本的人権の尊重の意義
6 人権総論――そもそも「人権」とは7 子どもの人権――制限だらけの子どもたち
8 外国人の権利――基本的人権は誰のもの？
9 プライバシー権――ない！条文のどこにも10 自己決定権――毎日が自己決定
11 法の下の平等（１）――男と女12 法の下の平等（２）――むかし、尊属殺人罪ありき
13 第１回から 12 回までの確認と小テス
ト準備――前半小括
14 中間テスト（６０分）
前半振り返り（３０分）

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
ガイダンス【復習】復習ノート作成
講義
質疑応答
講義
【準備】配布プリントの熟読
質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】配布プリントの熟読
質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】配布プリントの熟読
質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】配布プリントの熟読
質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】配布プリントの熟読
質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 1 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 2 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 3 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 4 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 5 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 6 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】復習ノートの整理
質疑応答【復習】復習ノートの再整理
テスト【準備】試験対策
質疑応答・講評【復習】前半小括の再整理－ 286 －

テキスト

初宿正典

ほか著『いちばんやさしい憲法入門』（有斐閣・アルマ）参考書

佐藤功著『日本国憲法概説』（日本評論社）
芦部信喜『憲法』（岩波書店）
その他
指示された予習を行い、講義で指摘した論点を理解し、「復習ノ－ト」を作成すること
特記事項 が大切です。これらを実践することが、高評価につながるでしょう。
サービス
サービス
日本国憲法がどのような考え方に立って「人権」をとらえている
ラーニング
ラーニング かを理解し、サービスラーニングをするにあたって、自分の行動
関連�
関連内容を振り返る契機としてください。

A－ 287 －

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
15 信教の自由――新興宗教と信教の自由
16 表現の自由（１）――性表現の自由
17 表現の自由（２）――犯罪教科書18 営業の自由――銭湯に自由を
19 生存権――エアコンのない生活
20 教育を受ける権利――教育内容は誰が決めるの？
21 死刑制度――どこまでも平行線？
22 平和主義――人権の条件としての平和
23 国会――国会議員はどんな人
24 内閣――政権交代25 裁判所――黒衣の天使は裁判官
26 司法審査制――裁判所の診療科目と方針
27 地方自治――民主主義の学校
28 改憲の可能性――金婚式を過ぎて
29 第１回から 28 回までの確認と期末テスト準備――総括
30 期末テスト（６０分）
全体振り返り（３０分）

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
講義【準備】教科書 Thema 7 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 8 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 9 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 10 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 11 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 12 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 13 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 15 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 17 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 18 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 19 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 20 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 21 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】教科書 Thema 22 の熟読質疑応答・討論【復習】復習ノート作成
講義【準備】復習ノートの整理
質疑応答【復習】復習ノートの再整理
テスト【準備】試験対策
質疑応答・講評【復習】試験を受けての自己総括
�「復習ノート」の��

科目名

教育学

担当教員 神門 しのぶ

開講期
春
開講時限 火金 2 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 教えること、学ぶこと、人間の成長、教育の本質、教育原理、子ども観、社会学的アプ
ローチ
授業の学問領域としての「教育学」の存在を認知し、その全体像を把握するための教育学概概要論です。具体的には、教育学の下位部門のうちの主要ないくつか（教育哲学・教育思
想・教育史・教育社会学）に定位しながら、それぞれの部門の基本的事項を概観することで、教育についての根本的な理解形成を促します。
達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／教養科目

評価方法
および
評価基準

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

受講者の目標はおもに二点です。第一に、教育という人間の営みを客観的に捉えられるようになることです。そのために、自分がこれまで受けてきた教育のことを思い出していただくのですが、そこに、それらにはどのような教育学的意味があったのかを問い、意味づけする過程を加えて下さい。その結果、教育について学術的に語れる足場がつくられます。第二に、授業は講義形式ですが、受講者は講義を通して与えられた“刺激”に対してどう知的に反応したかを、毎回リアクションペーパーで報告して下さい。
この作業は、自らの思索の跡を整理して言語化し、他者に向けて表現する訓練になります。さらに、返却されたリアクションペーパーの講師のコメント等を通して、現象面にとらわれずに本質の次元で教育について論じる姿勢を身につけていきます。
考えが刺激された経緯を説明するためのリアクションペーパー（毎回、授業終了時に提出）70％、主体的な授業参画 30％。その日のペーパーはその日にしか受け取りませんので出席が前提です。ペーパーの評価基準は、論理性・明瞭性・教育学的要素の有無。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション―授業の進め方とリアクシ 講義の概要説明・
ョンペーパーの位置づけについて―質疑応答
人間にはなぜ教育が必要なのか
講義・リアクション
ペーパー提出教育の目的とは何か―教育基本法―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（１）―近代の夜明け前とし 講義・リアクションての江戸①子育ての習俗―
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（２）―近代の夜明け前とし 講義・リアクションての江戸②藩校・寺子屋・私塾―
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（３）―明治①「学制」―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（４）―明治②教育勅語―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（５）―大正自由教育運動― 講義・リアクション
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（６）―昭和①戦時下の子ど 講義・リアクション
もたち―
ペーパー返却と提出
近代日本の教育史（７）―昭和②民主的な学校 講義・リアクション
制度のはじまり―ペーパー返却と提出
日本の教育者たち（１）―大村はま―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
日本の教育者たち（２）―林竹二―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出－ 288 －

準備学習・復習
学習者としてのあり方の自己点検
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テキスト
サービス
ラーニング
関連�

準備学習・復習
テキストの該当箇所を読む
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自分だけの「教育」の定義をみつける

沼田裕之・増渕幸男編著『教育学２１の問い』福村出版

B

サービス
ラーニング
関連内容

教育の理論的考察を通して、教える行為の介在する各種実践活動の支えとなりうる教育理解が構築される。

－ 289 －

講義内容（シラバス）／教養科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 教育の原型としてのソクラテス（１）―問答法 講義・リアクション―
ペーパー返却と提出
14 教育の原型としてのソクラテス（２）―愛智― 講義・リアクション
ペーパー返却と提出
15 西洋教育史にみる子ども・家族・学校（１）― 講義・リアクション
産業革命と〈子ども〉―
ペーパー返却と提出
16 西洋教育史にみる子ども・家族・学校（２）― 講義・リアクション〈近代家族〉の登場―
ペーパー返却と提出
17 西洋教育史にみる子ども・家族・学校（３）― 講義・リアクション
近代学校制度確立の背景―
ペーパー返却と提出
18 教育学の基本思想（１）―ロック―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
19 教育学の基本思想（２）―ルソー―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
20 教育学の基本思想（３）―ペスタロッチー―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
21 教育学の基本思想（４）―デューイ―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
22 カリキュラムとは何か（１）―学校教育法施行 講義・リアクション
規則における教育課程―
ペーパー返却と提出
23 カリキュラムとは何か（２）―学習指導要領― 講義・リアクション
ペーパー返却と提出
24 カリキュラムとは何か（３）―潜在カリキュラ 講義・リアクション
ムについて―
ペーパー返却と提出
25 道徳は誰が教えるのか
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
26 現代の教育が直面している課題（１）―いじめ 講義・リアクション問題―
ペーパー返却と提出
27 現代の教育が直面している課題（２）―不登校 講義・リアクション―
ペーパー返却と提出
28 多文化共生と教育（１）―日本の場合―
講義・リアクション
ペーパー返却と提出
29 多文化共生と教育（２）―世界に目を向けて― 講義・リアクション
ペーパー返却と提出
30 価値多元社会における〈教育〉の再定義―まと 全講義のまとめ・
めにかえて―
質疑応答

科目名

教育学

担当教員 杉村 美佳

開講期
秋
開講時限 火金 3限 研究室
4220
オフィスアワー 水 3 限、金 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 人間の発達と教育、教育思想、教育史、教育社会学、教育問題、諸外国の教育、グロー
バル化と教育講義内容（シラバス）／教養科目

授業の概要

前半では、思想的、歴史的、社会学的なアプローチから教育学の基礎を学ぶ。後半では、現代の学校教育を取り巻く諸問題を取り上げ、学校教育の深層と課題解決の方途を探る。最後に各自が関心のある教育事象についてレポートを作成し、プレゼンテーショ
ンを行う。

達成目標
および
到達目標

本講義は、人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて思想的、歴史的、社会学的なアプローチから考察することを通して、教育学の基礎理論を習得することを目標とする。
①教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察する手法を習得する。
②現代の学校教育を取り巻く諸問題について、課題解決の方途を探る能力の育成を目指す。
③教育事象に関するレポートの作成、プレゼンテーションを通して、アカデミック・ス
キルズの基礎を学ぶ。
授業時に課すリアクションペーパー（30%）[授業内容を踏まえ自分の学びを省察]
プレゼンテーション（30％）[教育学の研究手法に則った発表であること]
ブックレポート（40％）[参考文献の内容を理解し、教育学的観点から論述できているか]

評価方法
および
評価基準

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教育学とは―教育学の諸分野―
講義、グループディ
スカッション
人間にはなぜ教育が必要なのか(1)
講義、グループディ
スカッション
人間にはなぜ教育が必要なのか(2)
講義、グループディ
スカッション
教育の目的
講義、グループディ
スカッション
人間の発達と教育(1)幼児期
講義、グループディ
スカッション
人間の発達と教育(2)児童期
講義、グループディ
スカッション
人間の発達と教育(3)青年期
講義、グループディ
スカッション
教育の思想(1)コメニウス・ロック
講義、グループディ
スカッション
教育の思想(2)ルソー
講義、グループディ
スカッション
教育の思想(3)ペスタロッチ・ デューイ
講義、グループディ
スカッション
幼児教育の思想(4)モンテッソーリ
講義、グループディ
スカッション
近代日本教育史(1) 明治期―教育の原型と学校
講義、グループディ
化
スカッション
近代日本教育史(2)大正期―大正自由教育
講義、グループディ
スカッション－ 290 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25 学校教育の今日的課題(2)不登校

講義、学生発表

26 学校教育の今日的課題(3)学級崩壊

講義、学生発表

27 グローバル化と教育(1)国際理解教育

講義、学生発表

28 グローバル化と教育(2)多文化教育

講義、学生発表

29 グローバル化と教育(3)シティズンシップ教育

講義、学生発表

30 振り返りと総括(30 分)・試験(60 分)

講義、質疑応答、試験

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調
べ、発表の準備
次回プリントの下調
べ、発表の準備
次回プリントの下調
べ、発表の準備
次回プリントの下調
べ、発表の準備
次回プリントの下調
べ、発表の準備
次回プリントの下調
べ、発表の準備
授業内容の復習

テキストなし。プリントを配布する。

参考書

天野郁夫編『教育への問い――現代教育学入門――』（東京大学出版会）

サービス
ラーニング
関連�

B

サービス
ラーニング
関連内容

教育学の基礎理論や学校教育の今日的課題に関する知識は、学習支援ボランティア活動を行う際の支えとなり、より広い視野から教育事象を考察し、活動に臨むことができる。

－ 291 －

講義内容（シラバス）／教養科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
近代日本教育史(3)昭和期―戦後の教育制度改
講義、グループディ
革と学歴主義社会の成立
スカッション
現代日本の教育改革―学歴主義社会の改革と生 講義、グループディ
涯学習社会
スカッション
世界の教育システム
講義、グループディ
スカッション
アメリカの教育改革(1)新自由主義
講義、グループディ
スカッション
アメリカの教育改革(2)授業改革
講義、DVD 視聴、グループワーク
世界の自由教育
講義、DVD 視聴、グループワーク
特別支援教育講義、グループディ
スカッション
教師論
講義、DVD 視聴、グループワーク
教育課程論
講義、グループディ
スカッション
教育方法論
講義、グループディ
スカッション
学校教育の今日的課題(1)いじめ講義、学生発表科目名

経済学

担当教員 白瀬 宗範

開講期
春
開講時限 火金 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 経済学、価格理論、ミクロ経済学、マクロ経済学、経済学のための数学

授業の概要

経済学の基礎を学びます。価格理論、ミクロ経済学、マクロ経済学といった各分野を概観し、その理解に必要な数学も同等以上に重視し、学習します。新聞記事なども利用し、理論だけでなく、現実の経済問題への応用も取り入れます。

達成目標
および
到達目標

いわゆる「経済」とアカデミックな「経済学」は一見かけ離れているように見えるかもしれませんが、正しく理解し、適切に応用すれば合理的な説明が可能となります。簡単
なことではないですが、受講後の学生諸君が経済学の考え方を使って様々な出来事を理解・説明できることを目指します。具体的には新聞等の経済記事を読んで理解し、他者に説明できるようになることです。また、経済学の考え方を基礎とした柔軟な発想も重要なので、授業中の自由闊達な質問、発言も歓迎します。

評価方法
および
評価基準

期末テスト 40％、小テスト 30％、授業参加（毎回、教員側から適宜、指名し質問するので、その応答を評価します。）30％。基本的には講義形式ですが、積極的な発言、参加が高評価には不可欠となります。

講義内容（シラバス）／教養科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス、経済学の学び方、参考書紹介
講義、質疑応答準備学習・復習
次回範囲の予習

2

経済学のための計算・数学①

講義、演習

練習問題あり3

経済学が対象とする分野

講義、質疑応答

次回範囲の予習

4

ミクロ経済学／価格理論①需要と価格

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

5

ミクロ経済学／価格理論②供給と価格

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

6

ミクロ経済学／価格理論③各曲線のシフト

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

7

ミクロ経済学／価格理論④価格の決定

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

8

ミクロ経済学／価格理論⑤応用

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

9

これまでの復習と小テスト

講義、テスト演習

小テストの確認

10 経済学のための計算・数学②／①の小テスト

講義、テスト演習

11 ミクロ経済学／弾力性①弾力性とは

講義、質疑応答小テストの確認と練習問題
教科書と照合、予習12 ミクロ経済学／弾力性②需給曲線と弾力性

講義、質疑応答

教科書と照合、予習13 ミクロ経済学／弾力性③弾力性の応用

講義、質疑応答

教科書と照合、予習－ 292 －

回
14
15
16
17

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ミクロ経済学／市場の失敗と政府の役割①市場 講義、質疑応答
経済、貨幣
ミクロ経済学／市場の失敗と政府の役割②資源 講義、質疑応答
配分
ミクロ経済学／市場の失敗と政府の役割③所得 講義、質疑応答
分配
これまでの復習と小テスト
講義、テスト演習

準備学習・復習
教科書と照合、予習教科書と照合、予習教科書と照合、予習
小テストの確認講義、テスト演習

19 マクロ経済学①GDP 入門

講義、質疑応答小テストの確認と練習問題
教科書と照合、予習20 マクロ経済学②GDP の構成

講義、質疑応答

教科書と照合、予習21 マクロ経済学③財政政策講義、質疑応答

教科書と照合、予習22 マクロ経済学④金融政策講義、質疑応答

教科書と照合、予習23 マクロ経済学⑤為替レートの研究

講義、質疑応答

教科書と照合、予習24 これまでの復習と小テスト

講義、テスト演習

小テストの確認

25 経済学のための計算・数学④／③の小テスト

講義、テスト演習

26 経済学の諸問題／途上国支援①DVD

DVD 視聴と質疑応答

小テストの確認と練習問題
テーマを各自整理

27 経済学の諸問題／途上国支援②DVD

講義、質疑応答

テーマを各自整理

28 経済学の諸問題／日本経済①DVD

講義、質疑応答

テーマを各自整理

29 経済学の諸問題／日本経済②DVD

講義、質疑応答

テーマを各自整理

30 これまでの復習と期末テスト

講義、テスト演習

理解度の確認テキスト

岩田規久男『経済学への招待』（新世社）

参考書

岩田規久男『経済学を学ぶ』（ちくま新書）－ 293 －

講義内容（シラバス）／教養科目

18 経済学のための計算・数学③／②の小テスト

科目名

経営学

担当教員 白瀬 宗範

開講期
秋
開講時限 火金 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 経営学、戦略論、組織論、マーケティング、財務分析
授業の概要

経営学の基礎を学びます。企業理論の基礎から始まり、広範な経営学の理論を体系的に概観します。理論だけでなくケーススタディも重視し、映像や新聞記事などの各種コン
テンツも活用します。経済学同様、数字やデータの取り扱いも重要であるため、経営学のための数学、統計学の基礎も学習する予定です。

達成目標
および
到達目標

経営学の本質は広く企業行動を理解することと考えます。そのためには厳格な理論だけでなく、それを活かす時流をつかんだ知識も重要です。経営学のエッセンスを学び、日々企業を取り巻く環境に対し興味を持ち、各自の視点で理解し、またそれを表現できるようになることを目指します。具体的には各自の興味のある事例について経営学を前提とした研究をレポートとして提出してもらいます。

評価方法
および
評価基準

期末レポート 30％、小テスト 40％、授業参加（毎回、教員側から適宜、指名し質問するので、その応答を評価します。）30％。基本的には講義形式ですが、積極的な発言、参加が高評価には不可欠となります。

講義内容（シラバス）／教養科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス、経営学の学び方、参考書紹介
講義、質疑応答準備学習・復習
次回範囲の予習

2

経営学の基礎①

講義、質疑応答3

経営学の基礎②

講義、質疑応答4

経営学の基礎③

講義、質疑応答5

経営学のための数学①

講義、問題演習

プリントによる理解の確認
プリントによる理解の確認
プリントによる理解の確認
練習問題あり6

経営戦略論①

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

7

経営戦略論②

講義、質疑応答

教科書と照合、予習

8

経営戦略論③

講義、質疑応答

教科書と照合、予習9

経営学のための数学②

講義、問題演習

練習問題あり10 マーケティング①

講義、質疑応答

教科書と照合、予習11 マーケティング②

講義、質疑応答

教科書と照合、予習12 マーケティング③

講義、質疑応答

教科書と照合、予習13 これまでの復習と中間テスト

講義、小テスト

模範解答と照合－ 294 －

準備学習・復習
教科書と照合、予習15 経営組織論②

講義、質疑応答

教科書と照合、予習16 経営組織論③

講義、質疑応答

教科書と照合、予習17 経営学のための数学③

講義、問題演習

練習問題あり18 会計学＆財務分析①

講義、質疑応答

教科書と照合、予習19 会計学＆財務分析②

講義、質疑応答

教科書と照合、予習20 会計学＆財務分析③

講義、質疑応答

教科書と照合、予習21 経営学のための数学、小テストとこれまでの復習
22 これまでの復習と中間テスト

講義、小テスト

模範解答と照合

講義、小テスト

模範解答と照合

23 ケーススタディ①コンプライアンス

DVD 視聴、講義

24 ケーススタディ②CSR

DVD 視聴、講義

25 ケーススタディ③ディズニーランド

DVD 視聴、講義

26 ケーススタディ④ジャパンアニメ

DVD 視聴、講義

27 レポート・プレゼンテーションと演習①

プレゼンテーションと質疑応答
プレゼンテーションと質疑応答
プレゼンテーションと質疑応答
講義、質疑応答Web による講義内容の確認
Web による講義内容の確認
Web による講義内容の確認
Web による講義内容の確認
プレゼンテーションの内容を Web で確認
プレゼンテーションの内容を Web で確認
プレゼンテーションの内容を Web で確認
各自の理解確認回
テーマおよび学習内容
14 経営組織論①

28 レポート・プレゼンテーションと演習②
29 レポート・プレゼンテーションと演習③
30 総評とレポート提出

テキスト

榊原清則『経営学入門（上）』日経文庫

参考書

高巌『コンプライアンスの知識』日経文庫
榊原清則『経営学入門（下）』日経文庫－ 295 －

講義内容（シラバス）／教養科目

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科目名

社会福祉入門担当教員 森澤 陽子

開講期
秋
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード ソーシャルワーク、ソーシャルワーカー、精神保健福祉士
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

社会福祉の基盤と社会福祉の問題とニーズを学び，その後各分野の事例から具体的に読み取り，グループで検討する。事例からの疑問を学生自身が研究・発表する。特に女性のライフステージで起こり得る問題への福祉的な課題解決への視点を探る。
さらに精神障害等の障害を持つ人々への理解と、福祉の基本理念を様々な角度から検証する。各フィールドと実際のコミュニティーにおける実践を知るために文献及びビデオ、DVD からも学ぶ。
社会福祉の歴史的成り立ちと思想を知る。その上でより現代的な動向について焦点を向ける。特に事例検討を中心に専門職業としてのソーシャルワーク実践と精神科ソーシャ
ルワークの仕事を知る。子ども、高齢者、障害者の各フィールドにおける事例を検討することで各分野の実践と支える基本理念を学ぶ。
期末試験 50％
グループワークとプレゼンテーション 25%
指定時のリアクションペーパー4 回と小レポート 1 回 25％
評価基準は初回の授業時に説明する。

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 社会福祉の扉を開こう

授業計画
運営方法、教育手法
説明と導入
質問紙・出席カード配布
講義と演習

準備学習・復習
自己紹介

2

社会福祉の基礎概念

3

社会福祉をとりまく状況

講義と演習

T p.22-24

4

社会福祉の歴史と展開１ 英・米

講義と演習

T p.32-34

5

社会福祉の歴史と展開２ 日本

指定個所通読

6

社会保障

講義と演習
リアクションペーパ
ー
講義とディスカッシ
ョン7

子どもと家庭福祉1

T p.122-125

8

子どもと家庭福祉

2

9ソーシャルワークとは

講義と文献による学
習
プリントによるグル
ープワーク
講義と質疑応答10 ソーシャルワーカーの仕事

テキストとプリント

T p.88-90

11 事例検討

1

12 事例検討

2

プリントによるグループワーク
グループワーク演習－ 296 －

テキスト（以下Ｔと記載）p.2-8 読むT p.102-103

新聞及び IT による関心課題の確認T p.78-80

T指定個所を読む回
13 事例検討

テーマおよび学習内容
3

14 事例検討

4

授業計画
運営方法、教育手法
演習

準備学習・復習
前回箇所を確認

演習

調査

指定個所を読む16 ソーシャルワークとは

講義とディスカッシ
ョンビデオ

17 障害者の福祉１

文献とプリント

指定個所を読む18 障害者の福祉２

ビデオと感想指定個所を読む研究と発表準備20 研究と発表

事例検討 グループワーク
グループワーク

21 障害者の福祉とリハビリテーション

講義

ビデオ

T p.164

22 国際障害者分類とリハビリテーション

講義

プリント

ビデオの感想を纏める

23 精神障害とは

ビデオ

資料に目を通す

24 高齢者と社会福祉１

講義

プリント

T p.144-150

25 高齢者と社会福祉２グループワーク

T p.151-158

26 グループワークの実際

グループワーク

プログラム準備27 面接の技法から

ビデオ

授業全体の総復習

28 面接とカウンセリング

講義 質疑応答
ロールプレイ
記事購読とディスカッション
テキスト購読まとめ

指定課題のレポート作
成T p.208-209

15 ソーシャルワークとは

19 障害者の福祉３

研究

30 医療ソーシャルワークと倫理岡田忠克 編『よくわかる社会福祉第 8 版』

前回の感想をまとめる

研究調査を進める

T p.214-215

テキスト

山縣文治

参考書

岩田正美，上野谷加代子，藤村正之著『ウェルビーイング・タウン社会福祉入門』（有斐閣アルマ）『わかりやすい社会福祉』（ミネルヴァ書房）－ 297 －

ミネルヴァ書房

講義内容（シラバス）／教養科目

29 国際福祉の現状と課題

発表準備

科目名

マスメディア論担当教員 国枝 智樹

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード マスメディアの歴史、マス・コミュニケーション理論、メディア産業、ソーシャルメデ
ィア、ジャーナリズム、パブリック・リレーションズ、メディア・リテラシー
授業の新聞、雑誌、テレビ、ラジオに代表されるマスメディアの歴史や産業、理論について、概要
ジャーナリズムや広告、PR、メディア・リテラシーといった視点から学びます。また、マスメディアを巡る環境や人々の情報との接し方に大きな変化をもたらしているインターネットの影響についても多角的に考えていきます。基本的に授業二回をセットとして、一回目は主に講義を、二回目は補足＋ディスカッション（もしくはワークショップ）を行います。

講義内容（シラバス）／教養科目

達成目標
および
到達目標

普段から接している（マス）メディアについて様々な側面から理解することで、より意
識的、主体的に接し、活用する態度を身につけます。ディスカッションやワークショッ
プを通して講義内容を時事問題や身近な事例に結びつけて考え、表現することを学びます。特定の課題について様々な文献を調べ、自分の考えをレポートの形でまとめることを学びます。

評価方法
および
評価基準

授業時に課すリアクションペーパー 1.5%×30 回=45%［講義の内容、自分の考え・質問などを短くまとめる］
小レポート 15%×2=30%、期末レポート 25%［論理、構成、参考文献等で評価。詳細な評価基準について授業初回で説明］

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ア
ンケート配布2 マスメディア／マス・コミュニケーションの基 講義、ディスカッシ
礎概念
ョン
3 歴史１：文明と（マス）メディア ―言葉の誕 講義、質疑応答
生〜フェイスブック
4 歴史１：文明と（マス）メディア ―言葉の誕 講義補足、ディスカ生〜フェイスブックッション
5 歴史２：日本マスメディアの戦前・戦後 ―新 講義、質疑応答
聞・ラジオ・テレビ
6 歴史２：日本マスメディアの戦前・戦後 ―新 講義補足、ディスカ
聞・ラジオ・テレビッション
7 歴史３：インターネット以後 ―SNS とデジ講義、質疑応答
タルネイティブ
8 歴史３：インターネット以後 ―SNS とデジ講義補足、ディスカ
タルネイティブ
ッション
9 理論１：メディアの効果理論 ―影響は強いの 講義、質疑応答
か？弱いのか？
10 理論１：メディアの効果理論 ―影響は強いの 講義補足、ディスカか？弱いのか？
ッション
11 理論２：受け手／オーディエンス理論
講義、質疑応答回
テーマおよび学習内容
1 マスメディア論の範囲と問題意識

12 理論２：受け手／オーディエンス理論

講義補足、ディスカッション－ 298 －

準備学習・復習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
レポート１提出
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習

回
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
理論３：批判理論／カルチュラル・スタディー 講義、質疑応答
ス
理論３：批判理論／カルチュラル・スタディー 講義補足、ディスカス
ッション
理論４：社会とメディア ―ジェンダー
講義、質疑応答16 理論４：社会とメディア―ジェンダー

17 ジャーナリズム１：ニュース／報道の役割
18 ジャーナリズム１：ニュース／報道の役割
19 ジャーナリズム２：報道の自由と責任
20 ジャーナリズム２：報道の自由と責任
21 PR：プロパガンダと民主主義、目的と手段
22 PR：プロパガンダと民主主義、目的と手段

講義補足、ディスカッション
講義、質疑応答
講義補足、ディスカッション
講義、質疑応答
講義補足、ディスカッション
講義、質疑応答24 メディア・リテラシー：批判的読み解き

ワークショップ

25 産業１：印刷メディア―新聞、雑誌

講義、質疑応答26 産業１：印刷メディア―新聞、雑誌

27 産業２：放送メディア―テレビ

講義補足、ディスカッション
講義、質疑応答28 産業２：放送メディア―テレビ

次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
レポート２提出
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習

29 産業３：広告

講義補足、ディスカッション
講義、質疑応答30 総括：

マスメディアの展望

講義、質疑応答

テキスト

指定しない。プリント配布。

参考書

大石裕『コミュニケーション研究（第 3 版）−社会の中のメディア』慶応義塾大学出版会
春原昭彦、武市英雄『「ゼミナール」日本のマス・メディア（第 2 版）』日本評論社
・授業レジュメは初回授業で指定する HP にその都度公開する。新聞やテレビで報じられたニュースを活用するため、日常的に報道に接することが望ましい。

その他
特記事項

－ 299 －

期末レポート提出、次回講義資料予習、講義内容（シラバス）／教養科目

23 メディア・リテラシー：批判的読み解き

講義補足、ディスカッション
講義、質疑応答準備学習・復習
次回講義資料予習、ディスカッション準備
次回講義資料予習

科目名

マスメディア論

担当教員

石川 旺

開講期
秋
開講時限 火金 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード メディア発達史、メディア理論、現代ジャーナリズム論、メディア･リテラシー
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／教養科目

評価方法
および
評価基準

学期始めの 2 回の総論の講義の後、以降の授業内容はテーマごとに 2 回で 1 セットとなっている。一回目は主として講義を行う。二回目はその講義をもとに提示された課題について、受講生による討論を主体として検討を進める。受講生は 4-5 人のグループを作って課題についての事前準備をし、それぞれの発表に続いて自由討論を行う。相互討論への積極的な参加を期待する。尚、講義に際しても随時質問は受けるので、疑問点は躊躇せずに質問されたい。
マス・メディアへの接触は現代に生きる人々にとって日常体験である。しかし、マス・メディアとの接触がわれわれに何をもたらしているかは明確には意識されていない。本講はマス・メディアの歴史的な発展を検討し、さらに理論研究の推移をたどることにより、人々とマス・メディアのかかわりがどのように変化してきたのかについて理解を深める。そしてその理解のうえに今日のマス･メディアの問題点を分析する視点を養う。学生はこの授業を通して、マス･メディアの受動的な受け手ではなく、主体性、自律性を持った受け手としての能力の獲得を目指す。メディア・リテラシーと呼ばれる能力は日常的に接するメディア情報に対して多角的、批判的に読み解く能力である。そしてその能力はメディアを研究対象として見つめる能力にもつながる。
期末試験 50%、授業時の積極参加(課題討論に対する準備の程度、発表の水準、自由討論
における発言の積極性など) 50%

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 開講 メディア・スタディーズとメディアの受 講義、質疑応答
け手/今日の概況
2 20 世紀におけるメディアの技術的発展と社会 講義、質疑応答
的背景
3 メディア研究の歴史 1
講義、質疑応答4

メディア研究の歴史 1/討論

課題発表、自由討論

5

メディア研究の歴史 2

講義、質疑応答6

メディア研究の歴史 2/討論

課題発表、自由討論

7

メディアの発達に伴って生じた問題－通俗化、センセーショナリズム etc.
メディアの発達に伴って生じた問題－通俗化、センセーショナリズム etc./討論
メディアの社会的責任に対する検討

講義、質疑応答89

課題発表、自由討論

準備学習・復習

課題討論の準備

課題討論の準備

課題討論の準備

講義、質疑応答10 メディアの社会的責任に対する検討/討論

課題発表、自由討論

11 メディアの公共性に関する議論

講義、質疑応答－ 300 －

課題討論の準備回
テーマおよび学習内容
12 メディアの公共性に関する議論/討論

授業計画
運営方法、教育手法
課題発表、自由討論

13 日本社会のメディア特性－戦前･戦後のメディア
14 日本社会のメディア特性－戦前･戦後のメディア/討論
15 メディアへの政治介入

講義、質疑応答16 メディアへの政治介入/討論

課題発表、自由討論

17 テレビ報道のフロー化と娯楽化

講義、質疑応答18 テレビ報道のフロー化と娯楽化/討論

課題発表、自由討論

19 プロパガンダ・モデルの検討

講義、質疑応答20 プロパガンダ・モデルの検討/討論

課題発表、自由討論

21 メディアと世論－憲法をめぐる問い、原発をめ
ぐる問い etc.
22 メディアと世論－憲法をめぐる問い、原発をめ
ぐる問い etc./討論
23 選挙とメディア・政治とメディア

講義、質疑応答24 選挙とメディア・政治とメディア/討論

課題発表、自由討論

25 メディアへの市民参加

講義、質疑応答26 メディアへの市民参加/討論

課題発表、自由討論

27 受け手の主体性、自律性の確立へ向けて

講義、質疑応答

28 受け手の主体性、自律性の確立へ向けて/討論

課題発表、自由討論

29 メディア･リテラシー論の検討

講義、質疑応答

課題発表、自由討論

準備学習・復習
課題討論の準備

課題討論の準備

講義、質疑応答

課題討論の準備

課題討論の準備

課題討論の準備

講義、質疑応答
課題討論の準備

課題討論の準備

課題討論の準備30 総括討論、質疑応答 20 分、試験準備 10 分
期末試験 60 分
テキスト

特に指定しない

参考書

田崎篤郎・児島和人「マス･コミュニケーション効果研究の展開」北樹出版 1992
石川 旺「パロティングが招く危機」リベルタ出版 2004
メディアに関する議論を深めるために、同時進行している時事問題もしばしば授業での検討課題となるので、新聞は常に読んでおいてください。

その他
特記事項

－ 301 －

講義内容（シラバス）／教養科目

課題発表、自由討論

課題討論の準備科目名

基礎コンピューター演習

担当教員 加藤 誠

火2限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
火3限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード コンピューター，PC，情報処理，情報リテラシー，Office，Word，Excel，PowerPoint
開講期

春

開講時限

授業の
概要

レポート作成やデータの整理など、現在の大学生そして社会人の必須スキルとして求められるコンピューターを利用した情報処理の基本を、Microsoft Office の実習を通じて学びます。また、ネット上でのモラルやセキュリティについてなど、知っておくべき情報
リテラシーについても学びます。

達成目標
および
到達目標

・Word，Excel，PowerPoint の基本操作を理解し、自分の表現手段として有効に活用できるようになること。
・インターネットの仕組みやセキュリティについて正しく理解し、ネット上の情報を安全に有効活用できるようになること。

評価方法
および
評価基準

授業ごとの演習および課題( 55%) [取り組み方および完成度]
Word，Excel，PowerPoint 各単元末の課題 (30%) [実習内容の理解度，完成度]
期末プレゼンテーション (15%) [発表準備，ツールの利用法，聞き手に伝える意識]

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 PC(Windows)の基本操作

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

準備学習・復習
PC アカウントの準備
テキスト第 1 章

2

Word による文書作成(1)
Word の基本操作，基本的な文書の作成

PC 実習，解説

テキスト第 5 章

3

Word による文書作成(2)
文書の編集，書式の設定など

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 2 章

4

Word による文書作成(3)表の作成・編集など

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 3 章

5

Word による文書作成(4)
総合演習

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 4 章

6

Excel による表計算(1)Excel の基本操作，表の作成・編集

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 6 章

7Excel による表計算(2)
表計算の基本，セルのコピー＆ペーストなど

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 7 章

8Excel による表計算(3)関数の利用，セルの相対参照と絶対参照など

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 9 章

9Excel による表計算(4)
条件つき書式，条件分岐など

PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 10 章

－ 302 －

回
テーマおよび学習内容
10 Excel による表計算(5)グラフの作成

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

準備学習・復習
前回課題の完成

11 Excel による表計算(6)
総合演習

PC 実習，解説

前回課題の完成

12 PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成(1)PC 実習，解説

前回課題の完成
テキスト第 8 章

13 PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成(2)PC 実習，解説

前回課題の完成

14 PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成(3)PC 実習，解説

前回課題の完成

15 PowerPoint を利用したプレゼンテーションの実
演

発表，相互評価

プレゼテーション資料の作成、発表の準備

テキスト

岡本敏雄 監修『標準教科書 よくわかる情報リテラシー』(技術評論社)－ 303 －

講義内容（シラバス）／教養科目『学生に役立つ Word & Excel & PowerPoint』(FOM 出版)『キーワードで学ぶ最新情報トピックス 2013』(日経 BP 社)
履修条件､ 2 時限目と 3 時限目は同内容です。
前提科目 各定員 36 名の抽選科目となります。
参考書

科目名

数学

担当教員

加藤 誠

開講期
秋
開講時限 火金 4 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 数学、統計学、論理的思考、SPI．非言語能力、数的処理
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

わたしたちの身近なところに様々な形で応用されている統計学、その基本的な手法を理論と具体的な手順の両面から解説します。講義では手計算および電卓を用いますが、表計算ソフトを利用したパソコンでの実習も行います。
また、並行して採用試験の適性検査などにおいて出題される非言語能力・数的処理の問
題についての演習も行います。
部分的なデータや情報から全体的な傾向をつかむ。現在までの動向から将来の予測を立てる。2 つのデータの相関を調べる。このような問題に対する統計学的なアプローチとその手法を身につけ、単純な計算の積み重ねによってどのようなことがわかるのか／わからないのか、を知ること。そして、その過程および非言語能力・数的処理の問題演習を通じて、基本的な数学的なものの見方や考え方、論理的な思考力を養うこと。

授業ごとの問題演習および課題 (講義 30%、PC 実習 30%) [取り組み方および理解度]
期末レポート (40%) [設問に対する適切なアプローチと手法、レポートとしての完成度]

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 はじめに
統計学によってできること
2 資料の整理
度数分布表とヒストグラム
3 平均値

授業計画
運営方法、教育手法
講義

準備学習・復習
ノートの準備講義、演習

テキストの前読み

講義、演習

4 分散と標準偏差(1)

講義、演習

電卓の準備
前回内容の復習
前回内容の復習

5 分散と標準偏差(2)

講義、演習

前回内容の復習

6 MS-Excel による PC 実習(1)PC 実習、解説

7 MS-Excel による PC 実習(2)PC 実習、解説

PC アカウントの準備
前回までの復習
前回内容の復習

8 離散量と連続量
分布曲線
9 正規分布講義、演習

前回までの復習

講義、演習

前回内容の復習

10 標準正規分布(1)

講義、演習

前回内容の復習

11 標準正規分布(2)

講義、演習

前回内容の復習

12 一般の正規分布

講義、演習

前回内容の復習

13 正規分布の利用

講義、演習

前回内容の復習－ 304 －

回
14 二項分布テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
講義、演習

準備学習・復習
前回内容の復習

講義、演習

前回内容の復習

16 統計的推定の考え方

講義、演習

前回内容の復習

17 母平均の推定(1)

講義、演習

前回内容の復習

18 母比率の推定

講義、演習

前回内容の復習

19 MS-Excel による PC 実習(3)PC 実習、解説

前回までの復習

20 MS-Excel による PC 実習(4)PC 実習、解説

前回内容の復習

21 母平均の推定(2)t 分布
22 母分散の推定
カイ 2 乗分布
23 統計的検定の考え方

講義、演習

前回までの復習

講義、演習

前回内容の復習

講義、演習

前回内容の復習

24 いろいろな検定

講義、演習

前回内容の復習

25 2 つのデータの相関
散布図
26 共分散と相関係数

講義、演習

前回内容の復習

講義、演習

前回内容の復習

27 回帰直線

講義、演習

前回内容の復習

28 無相関検定

講義、演習

前回内容の復習

29 MS-Excel による PC 実習(5)PC 実習、解説

前回までの復習

30 MS-Excel による PC 実習(6)PC 実習、解説

前回内容の復習

テキスト

石井俊全『意味がわかる統計学』(ベレ出版)

参考書

大上丈彦『マンガでわかる統計学』(ソフトバンククリエイティブ)
芳沢光雄『就活の算数』(セブン&アイ出版)
経済方面への進学や就職を希望する方はもちろん、高校 1 年次の数 I 程度の予備知識があれば十分ですので、数学が苦手な(だった)人も歓迎します。

その他
特記事項

－ 305 －

講義内容（シラバス）／教養科目

15 正規分布による二項分布の近似

科目名

心理学

担当教員 林 百合

開講期
春
開講時限 月木 5限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 心理学の歴史、心理学の目的と方法、感覚、知覚、認知、学習、記憶、言語、思考、要
求と行動、情緒、知能、発達、人格、社会と集団、臨床心理、犯罪、こころの障害
授業の人の心の仕組みと働きを「科学的」に解明していく学問としての心理学の基礎知識や理概要論を概観します。一般的な心の仕組みや作用を理解した上で、人間の個別性を理解する
豊かな視点を養います。
基本的に講義形式をとりますが、テーマによって心理学の不思議な世界を体験して戴くなど、積極的に感じ、考えることにより、心理学を学んでいきます。
達成目標 心理学は、関心の高さの一方で、その実際はよく知られていないのが実情です。この授および業の履修により、学問としての心理学を知り、専門用語や理論などの知識を習得すると到達目標 同時に、科学的、心理学的なものの見方、一面的・表層的でない考え方を身につけることを目標とします。
人が生きる上で切り離すことのできない「こころ」の理解のむずかしさと興味深さを実感できます。
評価方法 授業への積極的参加を含む受講態度（20％）、授業時に課すリアクションペーパー
および（25％）[授業テーマに因んだ課題の答えや授業内容の省察など]、中間試験（20％），期末評価基準 試験（35％）[専門用語や理論の正確な理解]
講義内容（シラバス）／教養科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 心理学とは（オリエンテーション、科学として 講義、質疑応答の心理学の概観）
2 心理学のあゆみ（現代心理学の歴史と発展、心 講義、質疑応答
理学の目的と方法）
3 感覚・知覚①（感覚・知覚とは何か、感覚のし 講義、体験、質疑応
くみと役割）
答
4 感覚・知覚②（感覚・知覚のしくみと役割）
講義、質疑応答5

感覚・知覚③（複雑で適応的な知覚のしくみ）

6

8

学習①（心理学が扱うさまざまなな学習について）学習②（古典的条件づけとオペラント条件づけ）
記憶①（記憶の構成と過程、情報処理モデル）

9

記憶②（憶える心理と忘れる心理）7

講義、映像資料視聴、質疑応答講義、質疑応答10 言語（言語の獲得と機能）

講義、映像資料視聴、質疑応答講義、映像資料視聴、質疑応答講義、実践、質疑応
答講義、質疑応答11 言語（ことばの遅れと障害）講義、質疑応答12 思考①（いろいろな「考える」について）

講義、質疑応答

13 思考②（問題解決過程と方法・推論や判断の誤り）

講義、実践、体験、質疑応答－ 306 －

準備学習・復習
ノート作成、テキスト
該当章および次章通読ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得、テキスト精読
ノート整理、専門用語
の習得

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 要求・行動①（行動の規定因と、要求、動機づ 講義、質疑応答
け）
15 要求・行動②（葛藤、自我の防衛機制）
講義、質疑応答16 感情・情緒①（感情・情緒の役割や理論）

講義、質疑応答17 感情・情緒②（40 分）基礎心理学まとめ（10分）と中間試験（40 分）
18 性格①（性格の研究、パーソナリティの個人差のとらえ方）
19 性格②（性格構造の形成と発達、性格検査概論、性格の認知）20 知能（「頭の良さ」とは。知能尺度について）

講義、質疑応答21 発達（発達の規定要因、ライフサイクル、発達障害）
22 家族（人の発達やこころの健康に及ぼす家族の影響、愛着理論）23 社会①（社会心理と対人心理）講義、質疑応答

講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、質疑応答
講義、質疑応答

講義、質疑応答26 臨床②（心理療法各論）

講義、質疑応答27 異常（異常心理現象と精神疾患）

講義、質疑応答28 犯罪（犯罪心理学の研究知見、非行と少年犯罪）
29 応用心理学まとめ（40 分）と期末試験（50分）
30 心理学概論－総括と期末試験解説

講義、質疑応答
講義、試験
講義、質疑応答テキスト

詫摩武俊編『心理学』[改訂版] 新曜社

参考書

長谷川寿一、東條正城、大島尚、丹野義彦著『はじめて出会う心理学』改訂版（有斐閣
アルマ）有斐閣
鹿取 廣人、 杉本 敏夫、 鳥居 修晃(編集) 『心理学 第 4 版』 東京大学出版会
ノート作成のほか、自分なりのやり方で、主体的に学習を進めてください。

その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

B

サービス
ラーニング
関連内容

メンタルフレンドボランティアなどの活動の発表から、子どもの心の支援のあり方について、ディスカッションを行う。

－ 307 －

講義内容（シラバス）／教養科目

24 社会②（社会的態度、社会的状況が及ぼす人への影響）
25 臨床①（臨床心理アセスメントと心理療法）

講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、映像資料視聴、質疑応答講義、質疑応答準備学習・復習
ノート整理、専門用語の習得、テキスト精読
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、プリント
精読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得
ノート整理、専門用語の習得、テキスト通読
ノート整理、プリント
精読
ノート整理、プリント
精読
ノート整理、プリント
精読

科目名

体育理論・実技 1

担当教員 木皿 久美子

金2限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
金3限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 体育実技、体操、体つくり運動、健康、体力、ストレッチ体操、リズム体操、手具体
操、グループ創作
開講期

春/秋

開講時限

授業の
概要

実技と理論を融合させて進めます。
身体づくり、動きづくり、健康づくりを中心に、ストレッチ体操、リズム体操、手具体
操を取り入れながら、自己の身体を知り、運動の役割を理解します。

達成目標 「からだ」を動かすことの楽しさや喜びを知り、自ら健康や体力に配慮し、それらを保持および増進していくために必要な習慣を身に付ける。自己の体力の向上を図り、生涯を通じて
到達目標 継続的に運動が出来る資質や能力を高めることが出来る。
体操の特性や捉え方について理解を深める。

講義内容（シラバス）／教養科目

評価方法
および
評価基準

授業時の積極参加（50％）、実技テスト（30％）、レポート（20％）
運動経験が様々なため、評価は、運動を正しく理解して動かすことが出来ていることを基準にする。（初回の授業で詳しく説明をする）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 からだ気づき・からだほぐし・体力づくり
実技

準備学習・復習

2

ストレッチ体操

実技

前回の復習

3

リズム体操（一人・二人で行う体操）

前回の復習

4

リズム体操（小グループで行う体操）

5

手具体操フープ（基本操作）

実技、ペアでのやり
とり、実技、グループワー
ク
実技

6

手具体操フープ（二人組・小グループ）

前回の復習

7

手具体操ボール（基本操作）

実技、ペアでのやりとり、グループワー
ク
実技

8

手具体操ボール（二人組・小グループ）

前回の復習

9

手具体操リボン（基本操作）

実技、ペアでのやりとり、グループワー
ク
実技
実技、ペアでのやりとり、グループワー
ク
実技、グループワー
ク

前回の復習

10 手具体操リボン（二人組・小グループ）

11 グループによる作品作り①－ 308 －

前回の復習
前回の復習

前回の復習

前回の復習

発表の準備

回
テーマおよび学習内容
12 グループによる作品作り②
13 作品発表・実技試験
14 まとめ
15 合同講演会（予定）

授業計画
運営方法、教育手法
実技、グループワー
ク
実技、グループ発
表、実技試験
講義
講義

テキスト

特になし

参考書

浅田隆夫編『現代の保健体育』（学術図書出版）

その他
特記事項

テキストは特にない。担当者が作成した資料を配布する。
運動するのに適した服装で参加すること。

準備学習・復習
発表の準備
実技試験対策、発表の準備
配布資料を事前に読む
配布資料を事前に読む

講義内容（シラバス）／教養科目－ 309 －

科目名

体育理論・実技 2

担当教員 小澤 共子

火2限
研究室
4 号館 2 階講師控え室・体育館
火3限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 運動技能の構造・発生・習熟・定着・適応
開講期

春/秋

開講時限

授業の
概要

実技と理論を融合させて進める。
チームゲームを楽しみながら「身体知」を高める。国際試合にも目を向け大会運営も学ぶ。また、「からだを動かすことの意味」「運動・健康・食事」「ライフスタイル」についても学習する。

達成目標
および
到達目標

運動の本質を知ることが目標である。
授業で取り上げる各種目の発生の歴史を学び、技術を習得し、ゲームを楽しめるようになることである。

評価方法
および
評価基準

授業参画 80％・レポート 20%
評価基準の詳細については、初回の授業で説明を行う。

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 バドミントン（１）基礎打ち

授業計画
運営方法、教育手法
ペアワーク

準備学習・復習
体調管理・
ルールの確認2

バドミントン（２）競技の特性・記録

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認3

バドミントン（３）ゲーム

グループワーク

体調管理・
ルールの確認4

卓球（１）基礎打ち

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認5

卓球（２）競技の特性・記録

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認

6

卓球（３）ゲーム

グループワーク

体調管理・
ルールの確認

7

バレーボール（１）基本技術

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認

8

バレーボール（２）競技の特性・記録

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認

9

バレーボール（３）ゲーム

グループワーク

体調管理・
ルールの確認－ 310 －

回
テーマおよび学習内容
10 バスケットボール（１）基本技術

授業計画
運営方法、教育手法
ペアワーク

準備学習・復習
体調管理・
ルールの確認

11 バスケットボール（２）競技の特性・記録

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認12 バスケットボール（３）ゲーム

グループワーク

体調管理・
ルールの確認13 ニュースポーツ（１）基本技術

グループワーク

資料調査

14 ニュースポーツ（２）競技の特性・記録

グループワーク

資料調査

15 ニュースポーツ（３）ゲーム

グループワーク

参考書

B－ 311 －

講義内容（シラバス）／教養科目

金子明友著『わざの伝承』（明和出版）
金子明友著『身体知の構造』（明和出版）
大修館書店編集部編『マイ・スポーツ』（大修館書店）
その他
スポーツウェア・体育館シューズ着用
特記事項 合同講演会を実施予定(春学期：7 月、秋学期：1 月)
サービス
サービス
授業を通して得たコミュニケーション能力を生かすことができラーニング
ラーニング る。
関連�
関連内容

科目名

体育理論・実技 3

担当教員 小澤 共子

金2限
研究室
4 号館 2 階講師控え室・体育館
金3限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード テニス技能の構造・発生・習熟・定着・適応
開講期

春/秋

開講時限

授業の
概要

実技と理論を融合させて進める。
テニスは基礎からはじめ「できない」から「できる」への運動メカニズムに挑戦する。
雨天時の種目は、ゲームを楽しむ。
そして「私達にとってスポーツとは何か」についても学習する。

達成目標
および
到達目標

主に、テニスの発生の歴史を学び、技術を習得し、ゲームを楽しめるようになることで
ある。

評価方法
および
評価基準

授業参画 80％・レポート 20%
評価基準の詳細については初回の授業時に説明を行う。

講義内容（シラバス）／教養科目回
テーマおよび学習内容
1 テニス（１）基礎練習Ⅰ

授業計画
運営方法、教育手法
ペアワーク
グループワーク
ペアワーク
グループワーク

準備学習・復習
体調管理・
ルールの確認
体調管理・
ルールの確認2（２）基礎練習Ⅰ

3（３）基礎練習Ⅰ

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認4（４）基礎練習Ⅰ

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認5（５）ミニゲーム

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認6（６）基礎練習Ⅱ

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認7（７）基礎練習Ⅱ

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認8（８）基礎練習Ⅱ

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認9（９）ゲーム

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認10（１０）基礎練習Ⅲ

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認－ 312 －

回
11

テーマおよび学習内容（１１）基礎練習Ⅲ

12（１２）基礎練習Ⅲ

13 室内スポーツ

FD

授業計画
運営方法、教育手法
ペアワーク
グループワーク

準備学習・復習
体調管理・
ルールの確認

ペアワーク
グループワーク

体調管理・
ルールの確認

ペアワーク

体調管理・
ルールの確認
体調管理・
ルールの確認14 室内スポーツ

ボールゲームグループワーク

15 室内スポーツ

ボールゲームグループワーク

参考書

B－ 313 －

講義内容（シラバス）／教養科目

金子明友著『わざの伝承』（明和出版）
金子明友著『身体知の構造』（明和出版）
大修館書店編集部編『マイ・スポーツ』（大修館書店）
その他
スポーツウェア・シューズ着用
特記事項 雨天の場合は室内スポーツ(13・14・15 回)に入れ替える。
合同講演会実施予定(春学期：7 月 秋学期：1 月)
サービス
サービス
授業を通して得たコミュニケーション能力を生かすことができラーニング
ラーニング る。
関連�
関連内容

科目名

キリスト教文化入門

担当教員 輪講（丹木）開講期
秋
開講時限 火金 4限 研究室
4214
オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 聖書、イエス・キリスト、聖人、信仰、倫理、文化、芸術、宗教間対話
授業の概要

複数講師による輪講形式で、キリスト教文化の諸相について講義する。イエス・キリス
トは何を語り何を行ったか、クリスチャンが信じているのはどんなことかを明らかにし、キリスト教の歴史を踏まえながら、全世界に多大な影響を及ぼすキリスト教文化を多面的について考察する。

達成目標
および
到達目標

キリスト教とはどんな宗教であるかを正しく理解し、表現できる。キリスト教文化全般
について幅広い関心を持ち、自ら考察を進めることができる。
キリスト教の信仰内容とキリスト教の歴史の概要を把握し、論述展開できる。キリスト
教文化の諸相を理解した上で、自ら選んだテーマについて問題提起を行い、研究成果を
分かりやすく発表することができる。

評価方法
および
評価基準

授業毎のリアクションペーパー（30％）、研究発表（20％）、期末レポート（2,500 字以
上のレポート）（50％）

講義内容（シラバス）／基礎科目回
テーマおよび学習内容
1 宗教とは何か
2

キリスト教の基本的特徴

3

旧約聖書

その１

4

旧約聖書

その２

5

新約聖書

その１

6

新約聖書

その２

7

イエスとマリア8

フランシスコ・ザビエルと上智大学

9

キリスト教美術

その１

10 イエズス会の教育とイグナチオの霊操
11 キリスト教美術

その２

12 キリスト教と政治経済
13 キリスト教音楽

その１

その１

14 キリスト教と政治経済

その２

授業計画
運営方法、教育手法
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー－ 314 －

準備学習・復習
宗教についての自分の考えを整理しておく。
教科書 p.12-29
教科書 p.30-48
教科書 p.48-61
教科書 p.62-86
教科書 p.86-105
ルカ福音書第１〜２章
上智大学の理念について調べておく。
配布資料
配布資料
配布資料
配布資料
配布資料
配布資料

回
テーマおよび学習内容
15 キリスト教音楽 その２
16 修道院文化
17 キリスト教倫理

その１

18 キリスト教倫理

その２

19 キリスト教と哲学

その１

20 キリスト教と哲学

その２

21 キリスト教と仏教

その１

22 キリスト教と仏教

その２

23 キリスト教の歴史

その１

24 キリスト教の歴史

その２

26 時代の必要に答えた人びと その１
アッシジの聖フランシスコ
27 時代の必要に答えた人びと その２
マザー・テレサ
28 研究発表 その１
29 研究発表

その２

30 研究発表

その３

テキスト
参考書

準備学習・復習
配布資料
配布資料
教科書 p.138-149
配布資料
配布資料
配布資料
配布資料
配布資料
教科書 p.106-125
配布資料
教科書 p.126-137
配布資料
配布資料
研究発表の準備
研究発表の反省研究発表の準備
研究発表の反省研究発表の準備
研究発表の反省

土井かおる『よくわかるキリスト教』PHP 研究所
その他に、各講師が資料を配布する。
各講師が初回時に指示する。

その他
授業には主体的な関心をもって参加して欲しい。なお講師の都合により、授業内容及び特記事項 順序に変更が生じる可能性がある。
サービス
サービス
キリスト教文化の歴史的影響を学ぶことで、ボランティア活動をラーニング
ラーニング 通して出会う人びとへの尊重の姿勢と異文化理解の心構えを形成
関連�
関連内容
する。

B

－ 315 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

25 キリスト教の宗派

授業計画
運営方法、教育手法
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
講義
リアクションペーパー
研究発表・コメント
リアクションペーパー
研究発表・コメント
リアクションペーパー
研究発表・コメント
リアクションペーパー

科目名

英文学概論

担当教員 飯田 純也

開講期
春
開講時限 火金 3限 研究室
4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 文学、英文学、米文学、物語、モラル、パラブル、ジェンダー、文化の衝突、引裂かれた社会、変わるものと変わらないもの、見えるものと見えないもの
授業の
この授業では、文学を物語として捉え直し、聖書や映画やドラマも同じ物語であると考概要
え、文学研究の対象を広げる。物語、特にパラブル（譬え話）はその中にモラル（教訓）が含まれているが、この考え方を適用して、英語圏の文学を研究する上で重要であると思われる近代文学の傑作を取り上げ、これらの作品がどのようなモラルを秘めているのか検討する。人類の歴史、人間の心理、社会の思想に注目しながら、ジェンダー、
文化の衝突、引裂かれた社会からどのような教訓が得られるのか、討論を通して理解と分析を深める。この授業を履修する者は指定の DVD 資料を観るなどの準備学習（DVD
視聴時間は平均 2 時間半）が求められる。DVD 資料を観ながらノートを取り、討論を通して、自分の意見をまとめ、小論文（1000 字）を書く。期末レポート（8,000 字）は、自分で選んだ作品とテーマで書いてもらう。
達成目標 この授業の目標は、学生が文学を見直し、物語や譬え話の視点から、たとえば流行のドおよびラマや映画作品のモラルが何であるのか考えたりしながら、字義通りの読み書き能力の到達目標 リテラシーではなく、歴史や社会を反映する作品の中に込められたモラルを読む文学的リテラシーを身につけることである。

講義内容（シラバス）／基礎科目

評価方法
および
評価基準

•

物語の中に変わるものと変わらないもの、見えるものと見えないものを認識できる
ようになる

•
•

物語の分析を通し、物語のモラルを論じることができるようになる

物語分析の方法を学び、他の人文科学の研究に応用できるようになる
1. 小論文は 9 回で計 45%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、チェックポイントは授業内で指示）
2. 期末レポートは 55%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、チェック
ポイントは授業内で指示）
授業計画

回
1 授業紹介テーマおよび学習内容

2

物語論：エンディングは問題提起（1）『市民ケーン』『黒いオルフェ』『男と女』の紹介
3 物語論：エンディングは問題提起（2）上記映画作品のエンディング論
4 物語論：エンディングは問題提起（3）
上記映画作品のエンディング論
5 文学はパラブル（1）『サミュエル記』の譬え話とアブサロームの物語
6

運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ペアワーク
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループ討論
質疑応答、小論文提出講義、質疑応答

文学はパラブル（2）『サミュエル記』の譬え話とアブサロームの物語
7 パラブルと女性（1）Romeo and Juliet / Tristan and Isolde

講義、グループ討
論、小論文提出
講義、質疑応答8パラブルと女性（2）Romeo and Juliet / Tristan and Isolde9

作品研究 Jane Eyre （1）

質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答、グ
ループ討論－ 316 －

準備学習・復習
課題 DVD 資料の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題資料（英文）の下調べ、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート

授業計画
回
テーマおよび学習内容
10 作品研究 Jane Eyre （2）11 作品研究 A Passage to India （1）12 作品研究 A Passage to India （2）13 作品研究 Vanity Fair （1）14 作品研究 Vanity Fair （2）15 作品研究 Tess of the d’Urbervilles （1）16 作品研究 Tess of the d’Urbervilles （2）28 期末レポート作成（2）29 期末レポート作成（3）30 期末レポート指導（4）

講義、質疑応答、グループ討論
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループ討論
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループ討論
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループ討論
講義、質疑応答、ペアワーク
ペアワークで相互発表、相互評価ペアワークで相互発表、相互評価ボランティア学生の発表、講評

準備学習・復習
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
課題 DVD を視聴、筋と要点をノート
ノートの整理、小論
文の準備
課題資料の下調べ、筋と要点をノート
ノートの整理課題資料の下調べ、筋と要点をノート
ノートの整理期末レポートの準備
作品、テーマの決定
期末レポートの準備
期末レポートの準備
期末レポートの提出

テキスト

随時プリントを配布

参考書

E. M. Forster, The Aspects of the Novel (Penguin Books)
マックス・ウェーバー『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』（日経 BP 社）－ 317 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

17 作品研究 Charles Dickens: David Copperfield /Nickolas Nickleby / Oliver Twist （1）18 作品研究 Charles Dickens: David Copperfield /Nickolas Nickleby / Oliver Twist （2）19 作品研究 Charles Dickens: David Copperfield /Nickolas Nickleby / Oliver Twist （3）20 作品研究 Jane Austen: Sense and Sensibility / Pride andPrejudice / Mansfield Park （1）21 作品研究 Jane Austen: Sense and Sensibility / Pride andPrejudice / Mansfield Park （2）22 作品研究 Jane Austen: Sense and Sensibility / Pride andPrejudice / Mansfield Park （3）23 テーマ研究 Nathanielle Hawthorne: The Scarlet Letter
罪とアメリカ社会（1）24 テーマ研究 Nathanielle Hawthorne: The Scarlet Letter
罪とアメリカ社会（2）25 テーマ研究 F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby
冨とアメリカ社会（1）26 テーマ研究 F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby
冨とアメリカ社会（2）27 期末レポート作成（1）

運営方法、教育手法
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答、グループ討論
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答、グループ討論
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答、グループ討論
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答

科目名

英文学概論

開講期

秋

担当教員 平野 幸治

開講時限 火金 3限 研究室

4210

オフィスアワー

水 1~2 限、 木 1 限、木 3~4
限

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード bildungsroman (教養小説)、parable (寓話)、narrative (物語)
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／基礎科目

評価方法
および
評価基準

９回までは英文学の「ジャンル」を切り口に詩, 劇, 小説を取り上げ, 特に物語の視点から寓話や語り口を、１０回以降は「個人と社会」を切り口に伝統、 文化、 風俗、 歴史の持つ意味や影響を考察していきます。作品のプロット・サマリーを読み、 指示されたDVD を見て、 小グループでディスカッションや成果の発表を行います。教員の一方通行の講義ではない授業を展開します。
英語で書かれた文学作品の研究に必要な用語・概念を理解するとともに、 英米文学の歴史を具体的な作品を通して理解し、 その特長を述べることが出来るようになることと、文学作品のテーマや比喩を理解して自分の意見が述べることが出来るようになることが目標です。英語で書かれたプロット・サマリーを毎回配布するので、事前に読んでおくことで専門用語を英語で把握できるようになり、まとまった英文の講読を習慣化できるようになるのが付加的な目標です。また英語の DVD を視聴時や、プロット・サマリーの講読時にメモすることが出来て、それ基づいて発表できるのも目標です。
毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
本語で述べてもらいます（1%×30 回＝30%）。グループディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（2%×9 回＝18%）。個人のレポート提出は学期末に１回とします（52%）。評価基準は授業の初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション: 英文学概論の目的と授業
講義、 グループディの進め方
スカッションと発表
2 【文学ジャンルと物語論】
講義、 グループディ
小説とは？
スカッションと発表
3 【文学ジャンルと物語論】
講義、 CD 聴取
詩とは？
4 【文学ジャンルと物語論】
講義、 DVD 視聴
劇とは？
5 【文学ジャンルと物語論】
講義、 グループディ
評論とは？
スカッションと発表
6 【文学ジャンルと物語論】
講義、 グループディ
物語：一人称の語りと三人称の語り
スカッションと発表
7 【パラブル Romeo and Juliet / Tristan and Isolde】 講義、 DVD 視聴
寓話・譬え話の持つ意味とは（１）8 【パラブル Romeo and Juliet / Tristan and Isolde】 講義と作品の引用の
寓話・譬え話の持つ意味とは（２）指摘
9 【パラブル Romeo and Juliet / Tristan and Isolde】 グループディスカッ
神話と文学（３）
ションと発表10 【作品研究 Jane Eyre】（１）
講義とプロットサマ
ヴィクトリア朝と bildungsroman(教養小説)
リ―の説明
11 【作品研究 Jane Eyre】（２）
グループディスカッ
女性の自立と監禁（imprisonment）
ションと発表12 【作品研究 Vanity Fair】（１）
講義とプロットサマ
ヴィクトリア朝と bildungsroman(教養小説)
リ―の説明－ 318 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成

準備学習・復習
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理ノート整理

テキストなし、プリント配布

参考書

都甲幸治『２１世紀の世界文学３０冊を読む』（新潮社）
阿部公彦『小説的思考のススメ』（東京大学出版会）
事前準備として指示された DVD を図書館等でメモを取りながら見てくるように。

その他
特記事項

－ 319 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 【作品研究 Vanity Fair】（２）
グループディスカッ
governess(女家庭教師)と階級制度
ションと発表14 【作品研究 Sense & Sensibility 】（１）
講義とプロットサマ
ヴィクトリア朝と bildungsroman(教養小説)
リ―の説明
15 【作品研究 Sense & Sensibility 】（２）
グループディスカッ
結婚と階級制度
ションと発表16 【作品研究 David Copperfield】（１）
講義とプロットサマ
ヴィクトリア朝と bildungsroman(教養小説)
リ―の説明
17 【作品研究 David Copperfield】（２）
グループディスカッ
個人と社会
ションと発表18 【作品研究 Oliver Twist】（１）
講義とプロットサマ
ヴィクトリア朝と bildungsroman(教養小説)
リ―の説明
19 【作品研究 Oliver Twist】（２）
グループディスカッ
児童労働と階級制度
ションと発表20 【作品研究 Wutherinh Height】（１）
講義とプロットサマ
ヴィクトリア朝と bildungsroman(教養小説)
リ―の説明
21 【作品研究 Wutherinh Height】（２）
グループディスカッ
個人と社会
ションと発表22 【作品研究 A Passage to India】（１）
講義とプロットサマ
２０世紀の文学リ―の説明
23 【作品研究 A Passage to India】（２）
講義と作品の引用の宗主国と植民地指摘
24 【作品研究 A Passage to India】（３）
グループディスカッ
異文化理解と文化的衝突
ションと発表25 【作品研究 Great Gatsby】（１）
講義、 DVD 視聴
２０世紀のアメリカ文学
26 【作品研究 Great Gatsby】（２）
グループディスカッ
アメリカの夢ションと発表27 【作品研究 The Age of Innocence】
講義とプロットサマ
旧世界と新世界リ―の説明
28 【作品研究 The Remains of the Day】（１）
講義とプロットサマ
２０世紀と２１世紀の文学
リ―の説明
29 【作品研究 The Remains of the Day】（２）
グループディスカッ
個人と社会
ションと発表30 まとめ：文学研究の意義
講義とグループディ
スカッションと発表

科目名

言語学概論

担当教員 神谷 雅仁

開講期
春
開講時限 月木 3限 研究室
4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 言語能力・言語運用、ことばの恣意性、音素、語形成、生成文法、チョムスキー、発話の意味、言語バリエーション、communicative competence
授業の
普段私たちが何気なく使っている「ことば」を客観的に見て、分析することでその本質概要を探るのが「言語学」という学問である。授業はテキストとそれをまとめたレジュメ、および関連する内容についてのハンドアウトを中心に講義形式で進められる。また理解促進のため既習内容のレビューと関連する練習問題も扱う。
達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／基礎科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

本講を通じて学生は英語を対象言語にして、その音声、語形成、文構造、文の意味、発話の意味といった言語の構造、および英語の歴史やことばのバリエーション、コミュニ
ケーションと文化の接点や言語習得といった関連分野に関する基本的概念・理論の理解を深める。学生は自らの学習言語である英語（および自らの母語である日本語）が単なる意思疎通のための道具だけではなく、人間にとってより本質的な、そして思考の形成に不可欠な要素であるという言語観に触れることになる。同時に英語を外国語として学習している学生たちは言語学の学びを通し、自身の英語学習においても様々な発見や気付きを得ることができる。
・中間テスト(35%) 学期前半の既習内容を対象とする。
・期末テスト(35%) 学期後半の既習内容を対象とする。
・Book Report (20%) 指定された 20 冊以上言語学関連の本の中から 1 冊を読み、内容の要約と自らの見解や意見を書く。
・授業参加度・提出物 (10%)

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview
講義、ディスカッシ
本講を概観するョン
What is Language?／What is Linguistics?
講義、ビデオ視聴、
言語とは何か／言語学という分野
ディスカッション
What is Language?／What is Linguistics?
講義、ディスカッシ
言語とは何か／言語学という分野
ョンWhat is Language?／What is Linguistics?
講義、ディスカッシ
言語とは何か／言語学という分野
ョンHistory of English
講義、ディスカッシ
英語の歴史ョンHistory of English
講義、ディスカッシ
英語の歴史ョンHistory of English
講義、ディスカッシ
英語の歴史ョン
Phonetics & Phonology
講義、ディスカッシ
音声学＆音韻論
ョンPhonetics & Phonology
講義、ディスカッシ
音声学＆音韻論
ョンPhonetics & Phonology
講義、ディスカッシ
音声学＆音韻論
ョンMorphology
講義、ディスカッシ
形態論ョンMorphology
講義、ディスカッシ
形態論ョン－ 320 －

準備学習・復習

Reaction paper 作成、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 1-2)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 1-2)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 3-5)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 3-5)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 3-5)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 8-9)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 8-9)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 8-9)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 10)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 10)、レジュメの予習・復習

回

テーマおよび学習内容

13

Syntax統語論

14

Syntax統語論

17

Syntax
統語論

18

Semantics
意味論

19

Semantics
意味論

20

Semantics
意味論

21

Pragmatics
語用論

22

Pragmatics
語用論

23

Communication and culture
コミュニケーションと文化

24

Communication and culture
コミュニケーションと文化

25

Sociolinguistics
社会言語学

26

Sociolinguistics
社会言語学

27

Applied Linguistics
応用言語学（第二言語習得）

28

Applied Linguistics
応用言語学（第二言語習得）

29

Applied Linguistics
応用言語学（第二言語習得）

30

Course review まとめ
Final test 期末テスト

テキスト長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）

参考書

黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）

準備学習・復習
テキスト(ch. 11-12)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 11-12)、レジュメの予習・復習
試験準備
テキスト(ch. 11-12)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 11-12)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 13-16)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 13-16)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 13-16)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 17-20)、レ
ジュメの予習・復習
テキスト(ch. 21-22)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 21-22)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 21-22)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 6 & 23-24)、
レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 6 & 23-24)、
レジュメの予習・復習

テキスト(ch. 25)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 25)、レジュメの予習・復習
テキスト(ch. 25)、レジュメの予習・復習
試験準備

その他
この科目は言語研究コースを修了するための必修科目である。また、言語系のゼミ受講
特記事項 への基礎知識を与えるものである。
サービス
サービス
言語学概論で扱う一部に関して（語用論、コミュニケーション
ラーニング
ラーニング 論、ことばと文化、社会言語学、応用言語学など）、日本語教育
関連�
関連内容
および英語教育ボランティアを行っている学生が活動体験を通して言語使用に関してどのような「気付き」があったかを他の学生と共有してもらい、授業で扱った項目との関連性を考察する。

C－ 321 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

16

Review of the first half 前半のまとめ
Mid-term test 中間テスト
Syntax
統語論

15

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション講義、ディスカッシ
ョン
講義、質疑応答
試験
講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッシ
ョン
講義、質疑応答
試験

科目名

言語学概論

担当教員 近藤 佐智子

開講期
秋
開講時限 月木 3 限 研究室
4208
オフィスアワー 火 3～4 限、水 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 英語史、音声学、音韻論、形態論、統語論、意味論、語用論、社会言語学、応用言語学
授業の概要

本講を通じて学生は音声、語形成、文構造、文の意味、発話の意味といった基本的な「言語の構造」について学ぶ。また英語の歴史やことばのバリエーション、コミュニケー
ションと文化の接点や言語習得に関しても、その基本的な概念・理論の理解を深めていることになる。自らの母語である日本語や学習言語である英語が単なる意思疎通のための道具だけではなく、人間にとってより本質的な、そして思考の形成に不可欠な要素であるという言語観に触れることになる。

達成目標
および
到達目標

人間に特有の言語の特性を知り、言語の構造を科学的に分析し、その規則を発見し理解する能力をつけることを目標とする。また、言語はどのように変化をしていくのか、実際に社会で使用されている言語にどのようなバリエーションがあり、その使用にはどのような規則的パターンが見られるのか、言語の習得にはどのような要因が関わるのかといった側面から言語を観察し、考察する力をつけることを目標とする。

講義内容（シラバス）／基礎科目

評価方法 試験（70％：中間・期末各 35％）、ブックレポート（20％）、授業参加度・小テスト
および（10％）評価基準の詳細については初回の授業時に配布する。
評価基準

回
テーマおよび学習内容
1 導入―言語学とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義

2

言語とは

講義、練習問題3

英語の歴史―英語の始まりと発展

4

英語の歴史―英語の広がり

5

音声学・音韻論［音の構造］

講義、練習問題、ビデオ
講義、練習問題、ビデオ
講義、練習問題6

音声学・音韻論［音の構造］

講義、練習問題7

音声学・音韻論［音の構造］

講義、練習問題8

音声学・音韻論［音の構造］

講義、練習問題9

形態論［語構造・語形成］

講義、練習問題10 形態論［語構造・語形成］

講義、練習問題11 形態論［語構造・語形成］

講義、練習問題、ディスカッション
講義、練習問題12 統語論［句構造・文構造］－ 322 －

準備学習・復習
テキスト第 2 章
プリント
テキスト第 1-2 章
プリント
テキスト第 3-7 章
プリント
テキスト第 3-7 章
プリント
テキスト第 8-9 章
プリント
テキスト第 8-9 章
プリント
テキスト第 8-9 章
プリント
テキスト第 8-9 章
プリント
テキスト第 10 章
プリント
テキスト第 10 章
プリント
テキスト第 10 章
プリント
テキスト第 11-12 章
プリント

回
テーマおよび学習内容
13 統語論［句構造・文構造］

授業計画
運営方法、教育手法
講義、練習問題
講義、練習問題

15 中間試験・ブックレポートの説明

試験、講義

試験勉強

16 統語論［句構造・文構造］

講義、練習問題17 統語論［句構造・文構造］

講義、練習問題18 意味論［語の意味・文の意味］

講義、練習問題19 意味論［語の意味・文の意味］

講義、練習問題

20 語用論［談話の構造・意味］

講義、練習問題

21 語用論［談話の構造・意味］

講義、練習問題、ビデオ
講義、練習問題、ディスカッション
講義、練習問題

テキスト第 11-12 章
プリント
テキスト第 11-12 章
プリント
テキスト第 13-16 章
プリント
テキスト第 13-16 章
プリント
テキスト第 17-20 章
プリント
テキスト第 17-20 章
プリント
テキスト第 17-20 章
プリント
テキスト第 23-24 章
プリント
テキスト第 23-24 章
プリント
テキスト第 21-22 章
プリント
テキスト第 25 章
プリント
テキスト第 25 章
プリント
テキスト第 25 章
プリント
後半の総復習プリント
試験勉強

22 語用論［談話の構造・意味］
23 社会言語学［言語のバリエーション］
24 社会言語学［言語のバリエーション］
25 ことばと文化・コミュニケーション論

講義、練習問題、ディスカッション
講義、練習問題

26 応用言語学［言語習得］

講義、練習問題27 応用言語学［言語習得］

講義、練習問題

28 応用言語学［言語教育］

講義、練習問題、ディスカッション
講義、練習問題

29 後半のまとめ・期末試験の準備・ブックレポー
ト締切
30 総括（30 分）期末試験（60 分）

テキスト

講義、試験

長谷川瑞穂編著『はじめての英語学』（研究社）

参考書

黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）
その他
この科目は言語研究コースを修了するための必修科目である。また、言語系のゼミ受講
特記事項 への基礎知識を与えるものである。
サービス
サービス
言語学概論で扱う一部に関して（語用論、コミュニケーション
ラーニング
ラーニング 論、ことばと文化、社会言語学、応用言語学など）、日本語教育
関連�
関連内容
および英語教育ボランティアを行っている学生が活動体験を通して言語使用に関してどのような「気付き」があったかを他の学生と共有してもらい、授業で扱った項目との関連性を考察する。

C－ 323 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

14 前半のまとめ・中間試験の準備

準備学習・復習
テキスト第 11-12 章
プリント
前半の総復習科目名

児童英語教育概説

開講期

春担当教員 狩野 晶子

開講時限 月木 5限 研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 児童英語教育、外国語習得、第二言語習得、コミュニケーション、実践
授業の概要

児童英語教育に関心のある者に向けて児童英語とは何か、その特性と代表的な教授内容を概観する。児童英語に関連して児童心理学、言語習得論、教育学、英語教授法など多岐にわたる分野の内容を扱う。学生は講義とグループワーク活動、指導実践、発表を通して児童英語教育についての基礎的な知識を学び、実践活動の擬似的体験を得る。

達成目標
および
到達目標

児童英語教育の基本的知識を学び、児童英語の英語教育における位置づけ、外国語習得
および第二言語習得理論との関連からどのような教授法がふさわしいかを知る。それらの教授法の基礎知識を学び、それを応用したアクティビティーを実践し、レッスンプラ
ンとして組み立て、指導する経験を養う。児童英語の指導者として擬似的な指導体験を行い、そのために練習を積むことで効果的に児童への指導が行える力を養う。さらに学
生相互の実践演習を通じて効果的な実践発表の行い方を体験的に学び、指導の準備や練習の過程で児童英語教育に必要な表現、語彙、効果的な発音方法を体得する。
授業時に課すリアクションペーパー（10％）[授業の内容を踏まえ自分の学びを省察]
グループによる小課題・実践発表（30％）[発表の準備、グループ内の取り組みを含む]
モデルレッスンプラン発表（30％）[児童の特性を踏まえた実現可能な内容であること]
期末課題（30％）[授業の内容を理解し、重要なポイントを的確に説明できること。]

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／基礎科目

7

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク
従来の英語教育を概観する
講義、グループワー
ク
外国語習得における年齢別特徴と教授法
講義、グループワー
ク
児童英語教育の基本知識
講義、グループワー
ク、模擬実践
英語教育、第二言語習得研究におけるコミュニ 講義、グループワー
ケーション能力ク
国際コミュニケーション能力を育てる
講義、グループワー
ク
理論と実践：communication activities
指導実践、学生発表

8

理論と実践：information gap tasks

指導実践、学生発表

9

理論と実践：nursery rhymes

指導実践、学生発表

回
テーマおよび学習内容
1 児童英語教育が目指すもの
2
3
4
5
6

10 理論と実践：picture books

指導実践、学生発表

11 理論と実践：songs

指導実践、学生発表

12 理論と実践：chants

指導実践、学生発表

13 理論と実践：TPR

指導実践、学生発表－ 324 －

準備学習・復習
テキスト 4-10 頁
ポイントを理解するテキスト 11-13 頁
ポイントを理解するテキスト 14-17 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 18-27 頁
ポイントを理解するテキスト 30-35 頁
ポイントを理解するテキスト 37-43 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 44-57 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 58-66 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 68-84 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 85-97 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 98-107 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 108-115 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 116-127 頁、
模擬実践の準備と練習

回
テーマおよび学習内容
14 理論と実践：phonics

授業計画
運営方法、教育手法
指導実践、学生発表
指導実践、学生発表

16 理論と実践：active reading

指導実践、学生発表

17 理論と実践：シラバスとカリキュラム

講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク、模擬実践
講義、グループワー
ク、模擬実践
講義、グループワー
ク
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
相互評価、講評

18 理論と実践：児童英語教育における文法・文型
事項
19 理論と実践：評価
20 振り返り・発表準備
21 発表：モデルレッスンプラン (1)・相互評価・
講評
22 発表：モデルレッスンプラン (2) ・相互評価・
講評
23 発表：モデルレッスンプラン (3) ・相互評価・
講評
24 発表：モデルレッスンプラン (4) ・相互評価・
講評
25 発表：モデルレッスンプラン (5) ・相互評価・
講評
26 発表：モデルレッスンプラン (6) ・相互評価・
講評
27 発表：モデルレッスンプラン (7)・相互評価・
講評
28 発表：モデルレッスンプラン (8)・相互評価・
講評
29 相互評価まとめ [フィードバックセッション]
30 総評・振り返り

テキスト

講義、講評、グルー
プワーク

発表の準備と練習発表の準備と練習発表の準備と練習発表の準備と練習発表の準備と練習発表の準備と練習発表の準備と練習
相互フィードバックの準備
テキスト全体を読んで復習してくる

中本幹子『実践家からの児童英語教育法・解説編』アプリコット社

参考書

鈴木孝夫『日本人はなぜ英語ができないか』（岩波新書）
白井恭弘『外国語学習に成功する人、しない人』（岩波書店）
その他
・この科目を履修し修了していることが児童英語教育演習 A・B の履修条件となる。
特記事項 ・この授業を取る者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方から学ぶことができる本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。
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児童英語教育の概観を学び英語教育ボランティア活動のベースと�ー��� なる知識と実践体験を得ることで、学生が実際にボランティア活
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関連内容
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動を行う際に広い視野と自信を持って臨むことができる。

A－ 325 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

15 理論と実践：creative writing

準備学習・復習
テキスト 128-137 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 139-144 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 145-170 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 170-179 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 180-187 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト 188-194 頁、
模擬実践の準備と練習
テキスト復習及び発表
準備と練習
発表の準備と練習

科目名

日本語教育概論

担当教員 宮崎 幸江

開講期
秋
開講時限 月木 1限 研究室
4217
オフィスアワー 月 3 限、火 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 外国語としての日本語教授法、年少者日本語教育、バイリンガルの言語発達

授業の概要

日本語が母語ではない人々にどうやって日本語を教えるかを学びます。まず、言語教育の方法論について基礎となる事柄を学んだあと、具体的に初級の成人学習者にどうやって日本語を教えるかを学んでいきます。「げんき」という北米の大学でよく使われている日本語の教科書を使用して、実際にレッスンプランを作成し、模擬授業を複数回行います。クラスでは、北米の大学で日本語を履修している学生とのメール交換を行い、わかりやすい日本語を使ったコミュニケーションの方法についても学びます。

達成目標
および
到達目標

多様化する日本語学習者、例えば留学生や研修生、定住外国人とその家族など、出身や
年齢、学習の目的、学習場所が異なる人々の、日本語のニーズや発達の違いを専門的に理解できるようになります。日本語教育概論では、母語の発達が終わった成人に日本語を教える基本を身に付けます。また、学習者の日本語のレベルに合わせた言葉の使用ができるようになります。
出席＆クラスパフォーマンス 10%、小テスト（5 分、10 点満点） 30％
模擬授業（グループで 2 回）30％、期末課題 30%
詳細は学期初めに説明する。

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／基礎科目回
テーマおよび学習内容
1 日本語教育とは－JSL と JFL
2 日本語学習者の多様化
3
4
5
6
7
8
9

コースデザインニーズアナリシス
シラバスデザイン－シラバスの種類
言語技能
４技能とは何か
言語技能の扱い方－統合的アプローチ
授業活動－初級授業の流れ
授業活動－中級授業の流れ
教材・教具

10 教材・教具－教科書
11 会話・スピーチ教育
12 会話・スピーチ教育
13 読解教育－初級

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説
講義
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説
講義小テスト
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説
講義
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説
講義
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説
講義
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説講義－ 326 －

準備学習・復習
教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、

21 模擬授業

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説
講義
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
模擬授業分析

22 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備23 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備24 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備25 振り返り

模擬授業準備

26 模擬授業

講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
模擬授業分析

27 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備

28 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備

29 振り返り模擬授業分析

模擬授業準備30 まとめ講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答期末レポート準備回
テーマおよび学習内容
14 読解教育－中上級
15 語彙教育16 作文教育17 初級教科書「げんき」分析
18 初級教科書「げんき」分析
19 レッスンプランの立て方
20 レッスンプラン作成

準備学習・復習
教科書の該当箇所を読む、教科書の該当箇所を読む、小テスト準備
教科書の該当箇所を読む、「げんき」を読み分析「げんき」を読み分析
教科書の該当箇所を読む、レッスンプラン作成
模擬授業準備テキスト

三牧陽子 1996「日本語教授法を理解する本

参考書「げんき」ジャパンタイムズ

履修条件､
前提科目
その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

本科目履修者は原則カレッジフレンドに参加するため、月木２時限のサービスラーニン
グ枠に他の科目を履修することは避けてください。
春学期には、継続して日本語教育演習の履修することを薦めます。児童英語教育を履修予定の学生は、担当教員に事前に相談してください。
サービス
カレッジフレンドやコミュニティフレンドの活動に必要な日本語
ラーニング 支援や指導の仕方（文法の説明や練習の仕方、教材の作り方等）
関連内容が学べます。

A－ 327 －

実践編」バベルプレス

講義内容（シラバス）／基礎科目

模擬授業準備

科目名

ドイツ語Ⅰ

担当教員 工藤 花野

開講期
春/秋
開講時限 月木 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード ドイツ語，ヨーロッパ言語共通参照枠 A1 レベル

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業の概要

初心者にも取り組みやすいよう，ヨーロッパの言語教育ガイドラインによる初級レベル（A1）に準拠したテキストを用いて，ドイツ語の基礎的文法，ドイツ語圏で実際に使える表現や語句を中心に，問題を繰り返し解いて学んでいきます。CD 等でドイツ語の発音を確認した後（聞く），ペアで対話練習をし（話す），テキスト中の練習問題を一緒に解きます（読む）。各回の復習として，授業で理解した知識を元に，各自の課題をこなします（書く）。

達成目標
および
到達目標

授業中には日常のさまざまな場面をモデルにした，聞く・話す・読む・書く技能をバラ
ンスよく学び，各自では課題を丁寧にこなすことで，学生はドイツ語の読み方・発音方法と基本的な文法的操作を身につけます。また，短期間でも，テキスト内のなるべく多くの語彙・表現を身につけて，自らの中にドイツ語の基盤を確立します。

評価方法
および
評価基準

授業参加（20％）［個人やペアでの発表により，表現・発音・聞き取る力を確認する］
課題提出（20％）［授業毎の短い自習課題の提出により，授業内容や文法事項を確認］
中間・期末試験（60％）［筆記・口頭試験により，文法・読み・書き・発音を確認］回
テーマおよび学習内容
1 導入，授業概要の説明
ドイツ語のアルファベットと発音・挨拶
2 ドイツ語のアルファベットと発音・挨拶
3

授業計画
運営方法，教育手法
演習（発音）[Lektion1]自己紹介
語順・数字[Lektion1]自己紹介
疑問文
5 [Lektion2]趣味について
不規則変化動詞・haben の現在人称変化
6 [Lektion2]趣味について
動詞の名詞化・否定疑問・否定詞 nicht の位置
7 [Lektion3]身の周りの品物について
名詞の性と格（1 格）
8 [Lektion3]身の周りの品物について
名詞の性と格（4 格）
9 [Lektion3]身の周りの品物について
人称代名詞・名詞の複数形
10 [Lektion4]家族と職業について
名詞の格変化（1- 4 格）・人称代名詞 3 格
11 [Lektion4]家族と職業について
否定詞 nicht の位置・否定冠詞 kein・形容詞
12 [Lektion5]衣服の説明について
dieser(この)と welcher(どの)の格変化・色
4

準備学習・復習
S. 4-7 の整理

同上

S. 4-7 の整理演習（発音・文法確認，ペアワーク，口
頭発表，作文ほか）
同上

S. 8-11 の整理

S. 12-13 の整理

同上

S. 14-16 の整理

同上

S. 17-19 の整理

同上

S. 20-21 の整理

同上

S. 22-23 の整理

同上

S. 24-25 の整理

同上

S. 28-30 の整理

同上

S. 31-33 の整理

同上

S. 36-38 の整理－ 328 －

授業計画
運営方法，教育手法
同上

準備学習・復習
S. 39-41 の整理

質疑応答
試験
演習（発音・文法確認，ペアワーク，口
頭発表，作文ほか）
同上

試験対策（事前準備）

S. 46-47 の整理

同上

S. 48-49 の整理

同上

S. 50-51 の整理

同上

S. 52-53 の整理

同上

S. 54-55 の整理

同上

S. 56-58 の整理

同上

S. 59-61 の整理

同上

S. 62-63 の整理

同上

S. 64-65 の整理

同上

S. 66-67 の整理

同上

S. 68-69 の整理

同上

S. 70-72 の整理

同上

S. 73-74 の整理

同上

S. 75-77 の整理

質疑応答
試験

試験対策（事前準備）

S. 44-45 の整理

参考書

三宅恭子他，CD 付き ドイツ語コンパクト（三修社）
斉藤佑史著／荒木詳二，若草のドイツ語文法（三修社）

その他
特記事項

ペアワーク・グループワークが多いので，積極的な参加を要する。
特に辞書は必要ないが，毎回授業の説明で日本語の意味を確認すること。

テキスト－ 329 －

講義内容（シラバス）／基礎科目回
テーマおよび学習内容
13 [Lektion5]食料の購入について
指示代名詞・非人称主語 es
14 Lektion1-5 の総括・質疑応答（20 分），
筆記試験（60 分），口頭試験（10 分）
15 Lektion1-5 の総括・試験解答[Lektion6]一日の行動について
数字・時刻の表現
16 [Lektion6]一日の行動について
分離動詞・非分離動詞・否定詞 nicht の位置
17 [Lektion6]一日の行動について
命令形
18 [Lektion7]日常の会話表現
話法の助動詞の種類
19 [Lektion7]日常の会話表現
話法の助動詞の構文
20 [Lektion7]日常の会話表現
否定詞 nicht の位置・man の用法
21 [Lektion8]場所の説明について
前置詞の種類（3・4 格）
22 [Lektion8]場所の説明について
前置詞の格支配と定冠詞との融合形
23 [Lektion8]場所の説明について方向と表す前置詞と場所を表す前置詞
24 [Lektion9]過去の出来事について
動詞の 3 基本形と過去を表す表現
25 [Lektion9]過去の出来事について
sein/haben の過去形・現在完了
26 [Lektion9]過去の出来事について
現在完了・否定詞 nicht の位置
27 [Lektion10]休暇について
方向と場所を表す前置詞・融合形
28 [Lektion10]休暇について
交通手段を表す前置詞
29 [Lektion10]休暇について
日付・季節・天気の表現
30 Lektion6-10 の総括・質疑応答（20 分）
筆記試験（70 分）

科目名

ドイツ語Ⅱ

担当教員 工藤 花野

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード ドイツ語、ヨーロッパ言語共通参照枠 A1 レベル
授業の概要

CD 等でドイツ語の発音を確認した後（聞く）、ペアで対話練習をし（話す）、テキスト
中の練習問題を一緒に解きます（読む）。各回の復習として、授業で理解した知識を元に、各自の課題をこなします（書く）。

達成目標
および
到達目標

ドイツ語Ⅰに引き続き、日常の様々な場面での表現方法を学びながら、新たな文法的な要素をしっかり押さえ、語彙力を上げることで、ドイツ語の基礎力を完成します。また、前回学習した一通りの文法理解や会話表現を踏まえて、テキストを読み進めるほかに、特にプリントによる簡単なダイアローグをペアで繰り返し練習し、ドイツ語の発音を慣れます。

評価方法
および
評価基準

授業参加（20％）［個人やペアでの発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する］
課題提出（20％）［授業毎の短い自習課題の提出により、授業内容や文法事項を確認］
中間・期末試験（60％）［筆記・口頭試験により、文法・読み・書き・発音を確認］

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ドイツ語Ⅰを振り返る[Lektion1-3]
プリントによる演習
動詞人称変化・分離動詞・話法の助動詞ほか
2 ドイツ語Ⅰを振り返る[Lektion4-5]
プリントによる演習
名詞と冠詞類・前置詞ほか
3 [Lektion6] どこで何を買うことができるか演習（発音・文法確
場所を表す前置詞・序数
認、ペアワーク、口頭発表、作文ほか）
4 [Lektion6]何を着るか・店頭での会話
同上
冠詞 dies-と指示代名詞の主格・目的格
5 [Lektion6]友人を招く・食品を購入する
同上
人称代名詞の目的格
6 [Lektion6]友人と一緒に食事を作る・依頼表現
同上単位の表現・du/ihr に対する命令形
7 [Lektion6]店頭の広告を理解する・営業時間
同上
8
9
10
11
12
13
14

[Lektion7]家族を紹介する①
所有冠詞と 3 人称人称代名詞の主格[Lektion7]家族を紹介する②
所有冠詞と 3 人称の人称代名詞の目的格[Lektion7]日付を表現する・誕生日会
数字と序数・前置詞（日付）[Lektion7]誕生日プレゼントを贈る
所有冠詞と 3 人称の人称代名詞の与格（3 格）[Lektion7]ドイツにおける家族構成・依頼表現
Sie に対する命令形
Lektion6-7 の総括・質疑応答（20 分）、
筆記試験（60 分）、口頭試験（10 分）
Lektion6-7 の総括・試験解答[Lektion8]場所を表す前置詞の種類を確認する

準備学習・復習
ポイントの整理ポイントの整理
S. 61-62 の整理

S. 63-64 の整理
S. 65-66 の整理
S. 66-67 の整理
S. 68-70 の整理

同上

S. 71-72 の整理

同上

S. 73-74 の整理

同上

S. 75-76 の整理

同上

S. 77-78 の整理

同上

S. 79-80 の整理

質疑応答
試験
演習（発音・文法確認、ペアワーク、口頭発表、作文ほか）

試験対策（事前準備）－ 330 －

試験解答の確認S. 89 の整理

授業計画
運営方法、教育手法
同上

回
テーマおよび学習内容
15 [Lektion8]休暇先の種類と名称について方向を表す：場所の前置詞と目的格
16 [Lektion8]休暇先とそこでの活動について場所を表す：場所の前置詞と与格
17 [Lektion8]ホテルでの宿泊と利用案内について
話法の助動詞 dürfen
18 [Lektion8]禁止表現と依頼表現・ベルリン観光
話法の助動詞 dürfen/können/müssen
19 ベルリンについて
20 [Lektion9]ベルリン観光
動詞 3 基本形・haben 支配の過去分詞

27 [残りの文法事項]
es の用法・副文・zu 不定詞句
28 [残りの文法事項]
従属の接続詞・関係代名詞
29 [残りの文法事項]
接続法
30 Lektion8-9 の総括・質疑応答（20 分）
筆記試験（70 分）
テキスト
参考書

同上

S. 83-84 の整理

同上

S. 84-85 の整理

同上

S. 86-88 の整理

DVD 鑑賞
質疑応答
演習（発音・文法確認、ペアワーク、口頭発表、作文ほか）
同上

S. 91-93 の整理

S. 93 の整理

同上

S. 94 の整理

同上S. 95-96 の整理

同上

S. 97-98 の整理

同上

S. 98-99 の整理

プリントによる演習（発音・文法確認、ペアワーク、口頭発表、作文ほか）
同上

プリントの該当箇所の
整理

同上

同上

同上

同上

質疑応答
試験

試験対策（事前準備）同上

藤原三枝子他、CD 付き スタート！―コミュニケーション活動で学ぶドイツ語―（三修社）［ドイツ語Ⅰで使用した教科書の後半を使います。］
斉藤佑史著／荒木詳二、若草のドイツ語文法（三修社）

履修条件、 ドイツ語Ⅰ既習者か、それに相当する者
前提科目
その他
ドイツ語Ⅰのノート・課題・配布した資料等を用意しておくこと。
特記事項
特に辞書は必要ないが、毎回授業の説明で日本語の意味を確認すること。

－ 331 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

21 [Lektion9]過去の表現
haben 支配の過去分詞と現在完了
22 [Lektion9]道案内
方向を示す前置詞 zu と与格の融合形
23 [Lektion9]電車での移動と過去の表現
sein 支配の過去分詞
24 [Lektion9]過去の表現
sein 支配の過去分詞と現在完了
25 [Lektion9]過去の表現
現在完了
26 [残りの文法事項]
werden と未来形・受動形・再帰動詞

準備学習・復習
S. 81-82 の整理

科目名フランス語Ⅰ

担当教員 谷口

清彦

開講期
春/秋
開講時限 月木 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード フランス語の綴りと発音、初級フランス語会話、フランス文化

授業の概要

フランス語発音のコツをつかみます。話す・読む・聞く・書くの基礎となる発音を、初級文法や基本単語の学習をつうじて身につけます。毎回授業終了時に小テストを実施します。こうしたフランス語学習と並行して、フランスの文化や生活についても適宜紹介
していきます。

達成目標
および
到達目標

綴り字と発音のコツを覚えて、フランス語が抵抗なく読めるようになることです。フランス語による簡単な挨拶、自己紹介、意思や感情の表現などの習得もめざします。さらに、フランスの文化に触れ、自国とは異なる生き方や考え方を学びます。

評価方法
および
評価基準

小テスト（20％）、中間テスト（40％）、期末テスト（40％）
小テストではその回の授業が理解できているかどうかを評価します。中間テストおよび期末テストでは試験範囲を指示し、それが身についているかどうかを評価します。

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 アルファベット、綴り字の読み方、フランス文 講義と会話練習
化の紹介（ペアワーク等）
2 Unité 1 数字 1～10、発音・母音①
講義と会話練習（ペアワーク等）
3 Unité 1 数字 1～20、発音・母音②
講義と会話練習（ペアワーク等）
4 Unité 1 発音・鼻母音①
講義と会話練習（ペアワーク等）
5 Unité 2 主語人称代名詞、動詞 être講義と会話練習
発音・鼻母音②（ペアワーク等）
6 Unité 2 名前の言い方、国籍と職業
講義と会話練習
発音・子音①（ペアワーク等）
7 Unité 2 名詞の性・数、不定冠詞
講義と会話練習
発音・子音②（ペアワーク等）
8 Unité 3 動詞 avoir
講義と会話練習
発音・無音の h（ペアワーク等）
9 Unité 3 否定文、形容詞の性・数の一致
講義と会話練習
発音・リエゾンとアンシェヌマン（ペアワーク等）
10 Unité 3 家族の名前
講義と会話練習
発音・音節の区切り方（ペアワーク等）
11 Unité 3 練習問題、聞きとり練習、DVD
講義、聞き取りDVD
12 Unité 4 動詞 aimer（er 動詞）
発音・e の読み方
13 Unité 4 定冠詞と不定冠詞の使い分け

講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）－ 332 －

準備学習・復習
テキスト p.4-9（適宜プリント配布）
テキスト p.4-9.
テキスト p.4-9.
テキスト p.4-9.
テキスト p.10-15.
テキスト p.10-15.
テキスト p.10-15.
テキスト p.16-21.
テキスト p.16-21.
テキスト p.16-21.
テキスト p.26-21.
テキスト p.22-27.
テキスト p.22-27.

回
テーマおよび学習内容
14 Unité 4 疑問文と答①15 Unité 4 疑問文と答②
聞きとり練習、まとめと試験対策
16 試験対策、中間テスト

授業計画
運営方法、教育手法
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義、聞き取り、会
話練習（ペアワーク等）
講義、試験

準備学習・復習
テキスト p.22-27.
テキスト p.22-27.
試験対策
試験対策

17 試験の答え合わせ、フランス映画鑑賞

講義、DVD試験の答え合わせ18 Unité 5 非人称動詞 il y a、動詞 faire

講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義、会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義、聞き取り
試験対策
講義、試験テキスト p.28-33.

19 Unité 5 指示形容詞、所有形容詞
20 Unité 5 人称代名詞の強勢形
21 Unité 5 練習問題、聞きとり練習22 Unité 6 形容詞①、動詞 connaître, voir

24 Unité 6 形容詞③、練習問題
25 Unité 6 聞きとり練習
26 Unité 7 簡単な慣用表現、動詞 aller, venir
27 Unité 7 疑問代名詞、疑問副詞①
28 Unité 7 疑問代名詞、疑問副詞②
29 Unité 7 練習問題、聞きとり練習
試験対策
30 総括、期末テスト

テキスト

テキスト p.28-33.
テキスト p.28-33.
テキスト p.34-39.
テキスト p.34-39.
テキスト p.34-39.
テキスト p.34-39.
テキスト p.40-45.
テキスト p.40-45.
テキスト p.40-45.
テキスト p.40-45.
試験対策
試験対策

藤田裕二『えすかるご１』朝日出版社

参考書

菊池歌子、山根祐佳『フランス語発音トレーニング』白水社
田島宏編『コレクションフランス語①入門』白水社
サービス
サービス
自国とは異なる考え方や生き方を学びながら、フランス語圏のラーニング
ラーニング 人々とコミュニケーションが取れるようになることをめざしま
関連�
関連内容
す。

C

－ 333 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

23 Unité 6 形容詞②、名詞と形容詞の複数形

テキスト p.28-33.

科目名フランス語Ⅱ

担当教員 谷口清彦

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード フランス語の発音、フランス語基本文法、フランス文化
授業の概要「フランス語Ⅰ」のおさらいをしてから新しい課に入ります。フランス語基本文法を習得します。文法のみならず、正しい発音を身につけるために、発音練習も常時おこないます。毎回授業終了時に小テストを実施します。また、これらフランス語学習とあわせてフランスの文化・政治・歴史についても随時紹介していきます。

達成目標
および
到達目標

基本文法を学びながら、日常生活のなかで話される実践的なフランス語の習得をめざします。話す・読む・聞く・書くの基礎となる発音をくりかえし練習することで、きれいな発音を身につけます。時間表現、否定表現、過去形の学習をとおしてニュアンスのあるフランス語が話せるようになることも目標です。また、フランスの文化・政治・歴史についての基本的な知識を学び、自国とは異なる価値観を学びます。

評価方法
および
評価基準

小テスト（50％）、期末テスト（50％）
小テストではその回の授業が理解できているかどうかを評価します。期末テストでは試験範囲の指示し、それが学習できているかどうかを評価します。

講義内容（シラバス）／基礎科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Leçon 5 までの復習
講義と会話練習
動詞 être, avoir, er 動詞（ペアワーク等）
Leçon 5 までの復習
講義と会話練習
名詞・形容詞の性・数、疑問文、否定形（ペアワーク等）
Leçon 5 までの復習、冠詞のまとめ
講義と会話練習
動詞 faire、数字 20～60（ペアワーク等）
Leçon 5 までの復習
講義と会話練習
数字 60～100、動詞 boire, prendre, préférer（ペアワーク等）
Leçon 6 冠詞の縮約、国につく前置詞
講義と会話練習
動詞 aller, venir（ペアワーク等）
Leçon 6 前置詞①、疑問文の形式
講義と会話練習（ペアワーク等）
Leçon 6 人称代名詞の強勢形
講義と会話練習（ペアワーク等）
Leçon 7
講義と会話練習
動詞 faire を用いた表現、時間の表現（ペアワーク等）
Leçon 7 疑問形容詞、曜日
講義と会話練習（ペアワーク等）
Leçon 7 一日の行動を述べる
講義と会話練習ir 動詞（finir）（ペアワーク等）
Leçon 7 動詞 pouvoir, vouloir
講義と会話練習（ペアワーク等）
Leçon 8 近接未来・近接過去
講義と会話練習（ペアワーク等）
Leçon 8 理由をたずねる、～が痛いと言う
講義と会話練習
身体の部位の名称（ペアワーク等）－ 334 －

準備学習・復習
テキスト（プリント適宜配布）
テキスト
テキスト
テキスト
テキスト p.29-32.
テキスト p.29-32.
テキスト p.29-32.
テキスト p.33-36.
テキスト p.33-36.
テキスト p.33-36.
テキスト p.33-36.
テキスト p.37-40.
テキスト p.37-40.

回
テーマおよび学習内容
14 Leçon 8 乗り物の名称、動詞 partir, sortir
15 フランス映画鑑賞

授業計画
運営方法、教育手法
講義と会話練習（ペアワーク等）
DVD

16 Leçon 9 天候の表現、日・週・月・季節の名称

30 総括、期末テスト

講義、試験

17 Leçon 9 代名動詞、指示形容詞
18 Leçon 9 代名動詞の否定形・疑問形
19 Leçon 10 場所をあらわす前置詞
前置詞 de＋定冠詞の縮約
20 Leçon 10 さまざまな場所の名称
行き方や場所を説明する表現
21 Leçon 10 命令の表現①22 Leçon 10 命令の表現②、動詞 devoir
23 Leçon 11 avoir を用いた複合過去
24 Leçon 11 複合過去の否定形・疑問形
25 Leçon 11 否定表現のニュアンス①
26 Leçon 11, Leçon 12 中性代名詞 en, y
27 Leçon 12 être を用いた複合過去
その否定形・疑問形
28 Leçon 12 否定表現のニュアンス②

テキスト

テキスト p.41-44.
テキスト p.41-44.
テキスト p.41-44.
テキスト p.45-48.
テキスト p.45-48.
テキスト p.45-48.
テキスト p.45-48.
テキスト p.49-52.
テキスト p.49-52.
テキスト p.49-52.
テキスト p.49-56.
テキスト p.53-56.
テキスト p.53-56.
テキスト p.53-56.
試験対策
試験対策

田辺保子他『やさしいサリュ』駿河台出版社

参考書

菊池歌子、山根祐佳『フランス語発音トレーニング』白水社
田島宏編『コレクションフランス語②初級』白水社
履修条件､ フランス語Ⅰ既習者か、それに相当する者
前提科目
サービス
サービス
自国とは異なる考え方や生き方を学びながら、フランス語圏のラーニング
ラーニング 人々とコミュニケーションが取れるようになることをめざしま
関連�
関連内容
す。

C

－ 335 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

29 Leçon 12 今までの復習、試験対策

講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義と会話練習（ペアワーク等）
講義、試験対策

準備学習・復習
テキスト p.37-40.

科目名

担当教員 A.Yanez

スペイン語Ⅰ

開講期
春/秋
開講時限 月木 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 第二外国語、世界で広く使われているスペイン語、スペインの文化や習慣

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業の概要

スペイン語は 20 ヶ国以上の国で約 4 億人の人々によって広く話されている言語です。
授業については、始めに小テストをしてから前回の復習をします。テキストとプリント
で進め、言葉の背景になっているスペインの文化や習慣について理解していきます。

達成目標
および
到達目標

正しい発音とイントネーションを学びスペイン語の基礎文法を少しずつ理解できるようになります。簡単な会話やあいさつ、自己紹介などが身につきます。文化や習慣、スペインの各地方の名所や旧跡が学べます。
この学習でスペイン語技能検定 6 級の試験が受けられる程度の学力が養われます。6 級の試験内容は動詞の直接法現在までと、名詞、冠詞、形容詞、前置詞、接続詞、疑問詞。
語彙：500 語程度です。

評価方法
および
評価基準

毎回授業前に行う小テスト（10％）[前回の授業の復習と当日の授業がより理解できるようになる]、中間試験（30％）、期末試験（30％）[それぞれ前半と後半の授業内容の理解とまとめの試験]、提出物（20％）[当日の授業の練習問題です。次回の授業に提出]、授業の積極的参加（10％）[スペイン語ではっきり発言しペアでの対話練習も積極的に取り
組むこと]

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Lección 1 講義の説明、アルファベットと発音
講義、発音の練習
スペインの紹介 DVD
2 発音の練習、授業でよく使われる表現、あいさ 前回の復習、講義、つ（1）スペインの紹介 DVD
ペアで対話練習3 アクセント、スペイン語圏の名字と名前、あい 小テスト、前回の復さつ（２）スペインの紹介 DVD
習、講義、練習4 Lección 2 名詞の性、名詞の数、数字（１）
小テスト、前回の復スペインの紹介 DVD
習、講義、練習
5 定冠詞、不定冠詞、数字（２）小テスト、前回の復スペインの紹介 DVD
習、講義、練習6 形容詞、スペインの紹介 DVD
小テスト、前回の復習、講義、練習7 Lección 3 主語人称代名詞、スペインの紹介
小テスト、前回の復DVD習、講義、練習8 “ar”, “er”, “ir” 規則動詞の直説法現在、スペイ
小テスト、前回の復ンの紹介 DVD習、講義、練習9 “ar”, “er”, “ir” 規則動詞の直説法現在、否定文
小テスト、前回の復と疑問文、スペインの紹介 DVD
習、講義、練習10 “ar”, “er”, “ir” 規則動詞の直説法現在、学問と小テスト、前回の復言語、スペインの紹介 DVD
習、講義、練習11 “ar”, “er”, “ir” 規則動詞の直説法現在、
小テスト、前回の復スペインの紹介 DVD
習、講義、練習12 Lección 4 不規則動詞（hacer, ver, salir）
小テスト、前回の復（１）、前置詞、スペインの紹介 DVD
習、講義、練習13 不規則動詞（hacer, ver, salir）（２）曜日、
前回の復習、講義、
スペインの紹介 DVD
対話練習－ 336 －

準備学習・復習
テキスト p.2
アルファベットの復習
テキスト p.2-5
小テストの勉強と復習
テキスト p.2-5
復習、宿題のプリント
テキスト p.6-9
復習、宿題
テキスト p.6-9
復習、宿題
テキスト p.6-9
復習、宿題
テキスト p.10- 13
復習、宿題
テキスト p.10- 13
復習、宿題
テキスト p.10-13
復習、宿題
テキスト p.10-13
復習、宿題
テキスト p.10-13
復習、宿題
テキスト p.14-17
復習、宿題
テキスト p.14-17
復習、宿題

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 不規則動詞（hacer, ver, salir）（３）時間を表
前回の復習、講義、す副詞、スペインの紹介 DVD
対話練習
15 まとめ （復習）
Lección 1～4 まで
16 振り返りと総括 (45 分) 中間テスト（45分）
17 Lección 5“ser”動詞の直説法現在の活用（１）、自分、職業
18 “ser”動詞、特徴・性質を表す形容詞、DVD
19 “ser”動詞、国名
20 “ser”動詞、国籍、DVD
21 Lección 6“ser”動詞（２）、時間表現（1）22 “ser”動詞（２）時間表現（2）、数字、
自己紹介、DVD
23 “ser”動詞（２）月、日付について聞く

25 Lección 7“estar”動詞の直説法現在の活用
26 “estar”動詞、場所を表す語句
27 “estar”動詞、副詞 / 形容詞
28 “hay”（～があります・います）
29 “hay”と“estar”
30 振り返りと総括分）(30 分) 期末テスト（45

試験
前回の復習、講義、
対話練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習
小テスト、前回の復習、講義、練習講義、Lección 5～7 までの復習
試験

テキスト p.18-21
復習、宿題
テキスト p.18-21
復習、宿題
テキスト p.18-21
復習、宿題
テキスト p.20-21
復習、宿題
テキスト p.22-25
復習、宿題
テキスト p.22-25
自己紹介の練習テキスト p.23-25
自己紹介の練習テキスト p.24-25
自己紹介の練習テキスト p.26-29
自己紹介の練習テキスト p.26-29
自己紹介の練習テキスト p.26-29
テキスト p.26-29
テキスト p.18-29
試験対策

テキスト

辻本千栄子／磯野吉美／二村奈美／溝田のぞみ「¡Hola! ¿Qué tal?」朝日出版社

参考書『スペイン語文法と実践』（朝日出版）

その他
特記事項

毎回の復習と練習問題をやることによって成果があがりますから、必ずやることです。

－ 337 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

24 “ser”動詞（２）買い物する、DVD

準備学習・復習
テキスト p.14-17
復習、宿題
テキスト p.2-17
試験対策

科目名

担当教員 A.Yanez

スペイン語Ⅱ

開講期
春
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 第二外国語、スペイン語の日常会話

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業の概要

スペイン語Ⅰの復習をしながら理解度を高めていきます。必要に応じて作文や簡単な会
話、練習問題などを行っていきます。

達成目標
および
到達目標

日常生活で使われる会話力を養うための学習をします。ここではさらに文法や単語が増えていきますが、それを学習することにより、いろいろな場面で上手に自分の言いたいことが表現できるようになります。
この学習でスペイン語技能検定 5 級の試験が受けられる程度の学力が養われます。5 級の試験内容とは初級文法（直説法）までの範囲の平易な文章の読み書きができることです。語彙：1.200 語程度です。

評価方法
および
評価基準

毎回授業前に行う小テスト（10％）[前回の授業の復習と当日の授業がより理解できるようになる]、中間試験（30％）、期末試験（30％）[それぞれ前半と後半の授業内容の理解とまとめの試験]、提出物（20％）[当日の授業の練習問題です。次回の授業に提出]、授業の積極参加（10％）[スペイン語ではっきり発言しペアでの対話練習も積極的に取り組
むこと]

授業計画
運営方法、教育手法
プリントでスペイン
語Ⅰのまとめ2 スペイン語Ⅰの復習
プリントでスペイン
語Ⅰのまとめ3 Lección 9 直接法現在の不規則動詞（1）、不定講義、ペアで対話練
詞表現（1）何時に始まるのか？、DVD習
4 疑問詞、 予定について、
小テスト、前回の復習、講義、練習5 所有形容詞（後置形）、 洋服の買い物、
小テスト、前回の復DVD習、講義、練習6 Lección 10 直接法現在の不規則動詞（2）小テスト、前回の復習、講義、練習7 不定詞表現（2）「～しなければならない」、
小テスト、前回の復DVD習、講義、練習8 感嘆文、序数、どこへ行って何をしたい？
小テスト、前回の復習、講義、練習9 Lección 11 直接目的格と間接目的格代名詞 、 小テスト、前回の復DVD
習、講義、練習10 間接目的格代名詞、貸し借りの練習
小テスト、前回の復習、講義、練習11 “Gustar”動詞 「～が好きです」、DVD
前回の復習、講義、
練習12 “Gustar”形の動詞、スポーツ、食べ物
前回の復習、講義、
練習回
テーマおよび学習内容
1 スペイン語Ⅰの復習、DVD－ 338 －

準備学習・復習
テキスト p.10-25
テキスト p.25-41
テキスト p.42-45
復習と宿題
テキスト p.42-45
復習と宿題
テキスト p.42-45
復習と宿題
テキスト p.46-49
復習と宿題
テキスト p.46-49
復習と宿題
テキスト p.46-49
復習と宿題
テキスト p.50-53
復習と宿題
テキスト p.50-53
復習と宿題
テキスト p.50-53
復習と宿題
テキスト p.50-53
復習と宿題

回
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

24
25
26
27
28
29
30

準備学習・復習
テキスト p.50-53
復習と宿題
テキスト p.54-57
復習と宿題
テキスト p.54-57
復習と宿題
試験対策

テキスト p.54-57
復習と宿題
テキスト p.54-57
復習と宿題
テキスト p.58-61
復習と宿題
テキスト p.58-61
復習と宿題
テキスト p.58-61
復習と宿題
テキスト p.62-65
復習と宿題
テキスト p.62-65
復習と宿題
テキスト p.62-65
復習と宿題
テキスト p.66-69
復習と宿題
テキスト p.66-69
復習と宿題
テキスト p.66-69
復習と宿題
試験対策

テキスト

Eugenio del Prado ・斎藤華子・仲道慎治『スペイン語でスケッチ』（第三書房）

参考書『スペイン語文法と実践』（朝日出版）

履修条件､ スペイン語Ⅰ既習者か、それに相当する者
前提科目－ 339 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

23

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法“Gustar”形の動詞、スポーツ、食べ物、DVD
前回の復習、講義、
練習、
Lección 12 再帰動詞の活用、一日の行動
前回の復習、講義、
練習
再帰動詞の使い方、一日の行動
前回の復習、講義、
練習まとめ
Lección 9～12 までの復習
振り返りと総括 (45 分) 中間テスト（45試験分）
比較級、最上級、形容詞との練習
前回の復習、講義、練習、
比較級、最上級
前回の復習、講義、
練習
Lección 13 現在完了の活用・過去分詞、頻度の 前回の復習、講義、
表現 「～したことがある」
練習現在完了、過去の出来事、経験を話す
前回の復習、講義、
練習
不定語と否定語、過去の出来事、経験を話す
前回の復習、講義、
練習
Lección 14 直接法点過去の活用、［～した、
前回の復習、講義、～だった。］
練習
直接法点過去不規則動詞、 昨日の行動
前回の復習、講義、
練習
直接法点過去、昨日の行動
前回の復習、講義、
練習
Lección 15 直接法線過去の活用、「～してい前回の復習、講義、た」
練習
直接法線過去不規則動詞、 小さい時
前回の復習、講義、
練習
点過去と線過去、小さい時
前回の復習、講義、
練習
点過去と線過去、習慣
講義、Lección13～15までの復習
振り返りと総括 (30 分) 期末テスト（60
試験
分）

科目名

中国語Ⅰ

担当教員 廣重 聖佐子

開講期
春/秋
開講時限 月木 3 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 第二外国語、中国語

授業の
概要

評価方法
および
評価基準

今年度は教科書の発音篇と前半部分を学習する。本書では各課に２篇の本文がありそれぞれ単語の説明、文法説明、本文の解説、音読練習、練習問題の順序で授業を進める。
授業は一課を５回で終了する予定である。その後練習問題の提出と音読のテストをする
ので各自準備すること。
中国語のほかに中国文化や習慣も同時に学んでいく。
中国語学習に必要なピンインの習得と基本的な文法事項の学習を達成目標とする。ピンインを見て正確に発音するためには本文会話の音読練習が不可欠なので、毎回多くの時間を費やして音読の練習を行い、その反復練習により各学習のポイントを習得する。その結果、習得した学習ポイントを以って、練習問題を自分でこなすことが出来るようになる。応用問題は課題とし更なる学習定着を促し、来年度に向けて初級課程の完了を目指す。今年度の達成目標として、音読のテストの合格を義務付けて全員教科書の音読が出来るようにする。
中間期末の２回の筆記試験（７０％）学習要点の総合的な確認として毎回の授業時の提出物（２０％）当日の出席と学習事項の確認として各課の本文音読テスト（１０％）筆記試験の準備として

回
1 発音篇

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
四声、声調、短母音、複合母音、
発音練習

準備学習・復習
教科書ｐ４～ｐ７2

発音篇

子音、複合母音発音練習教科書ｐ８～ｐ１１

3

発音篇

複合母音、声調変化

発音練習

教科書ｐ１２～ｐ１４

対話１
単語と文法の説明
本文の解説と音読練習練習問題 対話２
単語と文法の説明
本文の解説と音読練
習練習問題

教科書ｐ１６～ｐ１９
単語と文法事項の確認
教科書ｐ１６～ｐ１９
単語と文法事項の確認
教科書ｐ２０～ｐ２５
単語と文法事項の確認
音読テストの準備

対話１
単語と文法の説明
本文の解説と音読練習練習問題 対話２
単語と文法の説明
本文の解説と音読練習練習問題 対話１
単語と文法の説明

教科書ｐ２８～ｐ３１
単語と文法事項の確認
教科書ｐ２８～ｐ３１
単語と文法事項の確認
教科書ｐ３２～ｐ３７
単語と文法事項の確認
音読テストの準備

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／基礎科目

第 1 課 人称代代名詞、動詞述語文、是構文、疑問詞、省略疑問文
5 第 1 課 人称代代名詞、動詞述語文、是構文、疑問詞、省略疑問文
6 第 1 課 人称代代名詞、動詞述語文、是構文、疑問詞、省略疑問文
7 第 1 課 人称代代名詞、動詞述語文、是構文、疑問詞、省略疑問文
8 第 1 課 人称代代名詞、動詞述語文、是構文、疑問詞、省略疑問文
9 第２課 指示代名詞、形容詞述語文、程度副詞
反復疑問文、名詞の修飾成分
10 第２課 指示代名詞、形容詞述語文、程度副詞
反復疑問文、名詞の修飾成分
11 第２課 指示代名詞、形容詞述語文、程度副詞
反復疑問文、名詞の修飾成分
12 第２課 指示代名詞、形容詞述語文、程度副詞
反復疑問文、名詞の修飾成分
13 第３課 場所を示す指示代名詞、動詞“在”と“有”の用法、方向詞、数、数詞と量詞、介詞
4－ 340 －

練習問題の復習

教科書ｐ３８～ｐ４３
単語と文法事項の確認

準備学習・復習
教科書ｐ３８～ｐ４３
単語と文法事項の確認
教科書ｐ４４～ｐ５１
単語と文法事項の確認
音読テストの準備

教科書ｐ５２～ｐ５５
単語と文法事項の確認
教科書ｐ５２～ｐ５５
単語と文法事項の確認
教科書ｐ５６～ｐ６３
単語と文法事項の確認
音読テストの準備
練習問題の復習
教科書ｐ６４～ｐ６７
単語と文法事項の確認
教科書ｐ６４～ｐ６７
単語と文法事項の確認
教科書ｐ６８～ｐ７５
単語と文法事項の確認
音読テストの準備
練習問題の復習

テキスト

成田静香等著『いつでも中国語１』 ―随时随地学汉语―参考書

蘇紅『しっかり学ぶ中国語文法解説と練習問題』ベレ出版（自習参考書）

その他
特記事項

私用による遅刻厳禁、２０分以上の遅刻は入室禁止。
授業中に練習や作業が多いため積極的に学習する意欲があること。

－ 341 －

朝日出版社

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 第３課 場所を示す指示代名詞、動詞“在”と 本文の解説と音読練“有”の用法、方向詞、数、数詞と量詞、介詞
習
15 第３課 場所を示す指示代名詞、動詞“在”と 練習問題 対話２“有”の用法、方向詞、数、数詞と量詞、介詞
単語と文法の説明
16 第３課 場所を示す指示代名詞、動詞“在”と 本文の解説と音読練“有”の用法、方向詞、数、数詞と量詞、介詞
習
17 前期の総復習（中間試験）
筆記テストと解説
音読テスト
18 第４課 時間詞、名詞述語文、時刻、時と場所 対話１を示す語順、連動文
単語と文法の説明
19 第４課 時間詞、名詞述語文、時刻、時と場所 本文の解説と音読練を示す語順、連動文習20 第４課 時間詞、名詞述語文、時刻、時と場所 練習問題 対話２を示す語順、連動文
単語と文法の説明
21 第４課 時間詞、名詞述語文、時刻、時と場所 本文の解説と音読練を示す語順、連動文習22 第４課 時間詞、名詞述語文、時刻、時と場所 練習問題
を示す語順、連動文
23 第５課 数を問う疑問詞、選択疑問文、二重目 対話１的語、助動詞“想“、金額の言い方
単語と文法の説明
24 第５課 数を問う疑問詞、選択疑問文、二重目 本文の解説と音読練的語、助動詞“想“、金額の言い方
習25 第５課 数を問う疑問詞、選択疑問文、二重目 練習問題 対話２的語、助動詞“想“、金額の言い方
単語と文法の説明
26 第５課 数を問う疑問詞、選択疑問文、二重目 本文の解説と音読練的語、助動詞“想“、金額の言い方
習27 第５課 数を問う疑問詞、選択疑問文、二重目 練習問題
的語、助動詞“想“、金額の言い方
28 後期の総復習
総復習
音読テスト
29 後期の総復習
総復習
音読テスト
30 後期の総復習
筆記テストと解説

科目名

中国語Ⅱ

担当教員 廣重 聖佐子

開講期
春
開講時限 月木 4 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 第二外国語、中国語
授業の概要

今年度は引き続き昨年度の教科書後篇部分を使用し、初級課程を完了する。授業では単語と文法説明の後、自分で本文の和訳を試みることを本学期の目標とする。その後本文の音読練習をし、学習定着をはかるために置き換え練習をし、リスニングとドリルで学習事項を確認する。

達成目標
および
到達目標

中国語初級課程の基本学習事項を完了するために、単語や文法解説をもとに、自分で本文の和訳を試みる。その後解説を通して自身の理解度をチェックし、自主学習できることを達成目標とする。到達目標として、置き換え練習やドリルで基本学習事項の定着をはかるとともに、教科書後半二課は必要に応じて教科書の中から関係のある文法事項を以前学習したところから自分で見つけて、長文読解する際の構文分析が出来るようにす
る。

評価方法
および
評価基準

中間期末の２回の筆記試験（７０％）学習要点の総合的な確認として毎回の授業時の提出物（２０％）当日の出席と学習事項の確認として各課の本文音読テスト（１０％）筆記試験の準備として講義内容（シラバス）／基礎科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 第１１課 経験を表す“过”、動態助詞“了” 単語と文法の説明
お金の表現、“太～了”の用法
2 第１１課 経験を表す“过”、動態助詞“了” 本文の解説と音読練
お金の表現、“太～了”の用法
習3 第１１課 経験を表す“过”、動態助詞“了” 置き換え練習、リス
お金の表現、“太～了”の用法
ニングとドリル
4 第１２課 進行を表す“（正）在 ～ 呢”、
単語と文法の説明
持続を表す“動詞＋着“の用法
5 第１２課 進行を表す“（正）在 ～ 呢”、
本文の解説と音読練持続を表す“動詞＋着“の用法習
6 第１２課 進行を表す“（正）在 ～ 呢”、置き換え練習、リス
持続を表す“動詞＋着“の用法
ニングとドリル
7 第１３課 介詞、“是～的”の構文、様態補語 単語と文法の説明の用法
8 第１３課 介詞、“是～的”の構文、様態補語 本文の解説と音読練の用法
習9 第１３課 介詞、“是～的”の構文、様態補語 置き換え練習、リスの用法
ニングとドリル
10 第１４課 数量補語、比較文、“吧”、“都/単語と文法の説明
已经 ～ 了”＆二つの“了”と数量補語の用法
11 第１４課 数量補語、比較文、“吧”、“都/本文の解説と音読練已经 ～ 了”＆二つの“了”と数量補語の用法 習
12 第１４課 数量補語、比較文、“吧”、“都/置き換え練習、リス已经 ～ 了”＆二つの“了”と数量補語の用法 ニングとドリル
13 第１５課 方向補語、使役表現“让/叫”、概単語と文法の説明
数の用法－ 342 －

準備学習・復習
単語と文法事項の予習
本文の音読練習
音読テストの準備
単語と文法事項の予習
本文の音読練習
音読テストの準備
単語と文法事項の予習
本文の音読練習
音読テストの準備
単語と文法事項の予習
本文の音読練習
音読テストの準備
単語と文法事項の予習

回
14
15
16
17

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第１５課 方向補語、使役表現“让/叫”、概本文の解説と音読練数の用法
習第１５課 方向補語、使役表現“让/叫”、概置き換え練習、リス
数の用法
ニングとドリル
前期の総復習（中間試験）
筆記テストと解説
音読テスト
第１６課 結果補語、可能補語の用法
単語と文法の説明

18 第１６課

結果補語、可能補語の用法

19 第１６課

結果補語、可能補語の用法

20 第１７課

受け身文、“把”構文の用法

21 第１７課

受け身文、“把”構文の用法

22 第１７課

受け身文、“把”構文の用法

音読テストの準備

単語と文法事項の予習

本文の解説と音読練
習置き換え練習、リス
ニングとドリル
単語と文法の説明

本文の音読練習本文の解説と音読練
習置き換え練習、リス
ニングとドリル
単語と文法の説明

本文の音読練習本文の解説と音読練
習置き換え練習、リス
ニングとドリル
単語と文法の解説
本文の和訳

本文の音読練習

音読テストの準備
単語と文法事項の予習

音読テストの準備
単語と文法事項の予習

音読テストの準備
リスニングとドリルを課題とする

和訳の確認、課題の解説
単語と文法の解説
本文の和訳
和訳の確認、課題の解説
筆記テストと解説
音読テスト

リスニングとドリルを
課題とする

テキスト

小池一郎等著『新訂開門！中国語』朝日出版社

参考書

蘇紅著『しっかり学ぶ中国語文法解説と練習問題』ベレ出版（自習参考書）

履修条件､ 中国語Ⅰ既習者か、それに相当する者
前提科目
その他
私用による遅刻厳禁、２０分以上の遅刻は入室禁止。
特記事項－ 343 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

23 第１８課 使役表現／謙語文、“ 快要
了”“就要
了”の用法
24 第１８課 使役表現／謙語文、“ 快要
了”“就要
了”の用法
25 第１８課 使役表現／謙語文、“ 快要
了”“就要
了”の用法
26 第１９課 動詞句＋“的时候”、逆説の表現、“除了～以外”、“ 既～ 又～ ”等の用法
27 第１９課 動詞句＋“的时候”、逆説の表現、“除了～以外”、“ 既～
又
～ ”等の
用法
28 第２０課 現存文、状語、不定を表す疑問詞、
動詞＋“着”＋動詞、“因为 ～（所以）”29 第２０課 現存文、状語、不定を表す疑問詞、
動詞＋“着”＋動詞、“因为 ～（所以）”30 後期の総復習

準備学習・復習
本文の音読練習科目名

日本語表現法担当教員 樋口 万喜子

開講期
春
開講時限 月木 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 目標規定文、アウトライン、パラグラフライティング、ピア・ラーニング、口頭発表
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

レポートを書く際に注意しなければならない表現や、必要とされる文章構成法などの基本的な表現技能を学ぶ。プロセス・ライティングの考え方に基づき、社会問題を一つ取り上げ、問題提起をし、その解決法を提案できる論証型レポートを作成する。論証のために資料の収集・分類・分析を行い、わかりやすくかつ論理的な文章を書く練習をする。最後にパワーポイントを使って、その内容を口頭発表する。
日本語による論理的な記述力、口頭発表力を身につけるとともに、社会の現状を客観的に、より分析的にとらえ、自分の意見が述べられるようになることが目標である。
収集した情報を読み手にわかりやすい文章で伝えたり、論拠を示して論理的で説得力のある文章を書いたりできる力を養う。また、適切な声量や抑揚、姿勢や目線で、効果的に口頭発表ができる力を養う。この訓練によって、レポート・学術論文を書くための構
想からレポートの完成と口頭発表にいたる一連の過程を体得できる。さらに、ピア・ラーニングによって考えを深め、読み手の視点を意識した推敲力も高められる。
漢字・語彙小テスト（20％）、宿題などの提出物（50％）、レポート（20％）、プレゼ
ンテーションの相互評価（10％）
評価基準については、初回の授業時に説明を行う。

講義内容（シラバス）／基礎科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義・質疑応答・演習
1 授業の目的を知る。課題条件の確認。
E メールの書き方・使い方
2 論文・レポートと作文の違い
講義、グループワーク
プロセス重視のレポートとの意義を確認する。
3 知る(1)：課題レポートの形を知る。根拠の大 講義、グループワーク
切さを知る。
4 知る(2)：根拠を示して意見文を書く
講義、グループワーク
5
6
7
8
9
10
11
12
13

練る(1)：読み手と目的を考え、テーマを考える。
練る(2)：自分の選んだテーマで構想マップを作る。
調べる(1)：情報のまとめ方（インターネット情報の信頼性、図書館 OPAC 利用）調べる(2)：必要な情報を集める。
絞る(1)：情報を整理する。主な情報源の要約文を作る。（要約文の作り方の確認と練習）絞る(2)：情報を整理する。主な情報源の要約文を作る。
絞る(3)：情報を整理し、問いと答えを切り出す。→ 目標を仮に規定する。
組み立てる(1)：目標規定文を書く。序論・本論・結論を設ける。
組み立てる(2)：文章展開を見直し、アウトラ
インを作る。

講義・質疑応答・演習
講義、ペアワーク
講義・質疑応答・演習
講義・質疑応答・演習
講義・質疑応答・演習
講義・質疑応答・演習
講義、ペアワーク
講義、グループワーク
講義、演習－ 344 －

準備学習・復習
実際に E メールを書
く
新聞を読み、興味ある社会問題を探す
興味ある社会問題をネットで調べる
社会問題から、自分のテーマを見つける
テーマから、何を問題提起するか考える
構想 map から気づいた不足情報を調べる
テーマに関する情報
を Excel に保存する
保存した情報を整理しつつ不足分を足す
情報源の要約文を作る
情報源の要約文を作る「問いと答えを切り出す」ための情報収集
P45 の傍線部を 1, 2 行
で書き、流れを確認
P48, P52/53 を参考に
アウトラインを書く授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

17 書 く (3)： パ ラ グ ラ フ を 書 く （ 本 文 を 書 き こむ）。いろいろなパラグラフを知る。
18 引用(1)：引用の仕方を学ぶ。引用の形式を用いて、引用箇所を明示する。
19 書 く (4)： パ ラ グ ラ フ を 書 く （ 本 文 を 書 き こ
む）。
20 書く(5)：パラグラフを書く。数値データと図表を活用して、根拠部分を書き込む。
21 引用(2)：引用箇所と引用文献をつなぐ。
引用文献の書き方を学ぶ。
22 点検する(1)：自分で正確で客観的な表現であるか否か点検する。悪文チェックの練習問題
23 点検する(2)：相互にチェックする。ピアの質問・意見を参考に文章を推敲する。
24 アカデミックプレゼンテーションの基礎を学
び、自分の発表用パワーポイントを作る。
25 わかりやすい発表を考える。グループで発表練習する。発表のレジュメを作る。
26 発表する：発表の意義を考え、プレゼンテーシ
ョンを行う。（1）27 発表する：発表の意義を考え、プレゼンテーシ
ョンを行う。（2）28 発表する：発表の意義を考え、プレゼンテーシ
ョンを行う。（3）29 発表する：発表の意義を考え、プレゼンテーシ
ョンを行う。（4）30 振り返る：発表評価をレポートに活かす。学習
プロセスを振り返り、自己評価する。

講義、グループワーク

準備学習・復習
ｸﾞﾙｰﾌﾟﾒﾝﾊﾞｰから指摘された点を再考する
各段落の中心文を書
く
中心文配列のみでレポート要約になるか確認
序論を書く

講義、グループワーク

パラグラフを書く

講義、ペアワーク

パラグラフを書く

講義・質疑応答・演習

同上、データや図表の根拠の記述を確認
同上、引用箇所の確認、結論を書く
自分で点検したの
ち、下書きを提出
ピアに指摘されたところを直す
自分のﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄを仕上げ、提出する
レジュメを仕上げ、提出。ﾊﾟﾜﾎﾟの手直し
時間を計って発表練習する
時間を計って発表練習する
時間を計って発表練習する
時間を計って発表練
習する

講義、ペアワーク
講義・質疑応答・演習

講義・質疑応答・演習
講義・質疑応答・演習
講義・質疑応答・演習
講義、グループワーク
講義、グループワーク
学生発表、相互評価、
講評
学生発表、相互評価、
講評
学生発表、相互評価、
講評
学生発表、相互評価、
講評
講義・講評・グループ
ワーク

テキスト

大島弥生 他『ピアで学ぶ大学生の日本語表現 ―プロセス重視のレポート作成』（ひつじ書房）参考書
河野哲也『レポート・論文の書き方入門』慶應義塾大学出版会
酒井聡樹『これからレポート・卒論を書く若者のために』共立出版
その他
パソコンルーム使用。パワーポイントはＰＣ担当者が教えますが、Word は 5 月の連休明
特記事項 けまでに基本的操作はできるようにして授業に臨むこと。ピア（peer 仲間、同僚）・レ
スポンスの活動を体験し、お互いに読み手・書き手、話し手・聞き手となって学びあ
う。
サービス
サービス
当科目では、レポートのテーマやその他の作文の題材として、サラーニング
ラーニング ービスラーニングに関する事柄を選ぶことが可能である。
関連�
関連内容

Ｃ

－ 345 －

講義内容（シラバス）／基礎科目回
テーマおよび学習内容
14 組み立てる(3)：ピア・ラーニングでお互いにアウトラインを検討する。
15 書く(1)：アウトラインをもとに文章化する。
中心文の書き方の確認と練習
16
書く(2)：中心文を書く。
一つのパラグラフでは一つの話題に限定する。

科目名

日本語表現法担当教員 河北 祐子

開講期
秋
開講時限 火金 3限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 事実と意見、パラグラフライティング、問題提起、論拠
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／基礎科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

大学生として論文を書くための基礎を学ぶ授業。そのために論理的文章を書く基礎としてパラグラフライティングをしっかりと学び、事実と意見の書き分け方、論文に相応しい表現等を身につける。中間発表では、文章表現と異なる口頭表現時のポイントを学
び、実践してみる。授業はペアおよびグループワークを取り入れた参加型で行う。ほぼ
毎回、提出物あり。
インターネットなどからの受け売りではない自分の意見を持ち、他者に的確に伝えられるようになる。信頼できるリソースの探し方、自分の意見を表現し、他者に納得してもらえる説明の仕方、表現ができるようになることを目指す。最終目標として各自のテー
マで小論文を書く。

授業参加態度 25％［授業内での発言、グループワーク等への参加度］
提出物 20％［練習課題文、小論文作成までの報告文］
中間発表 20％［口頭における発表力、質問への答え方］
小論文 35％［論文構成力、表現力］

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本語表現法の授業で扱う内容と教科書につい 講義、グループワーてのオリエンテーション
ク[基礎編]：よく使われる文の形、表現
講義、グループワー
ク
引用、句読点講義、グループワー
ク
表記規則、まとめ
講義、グループワー
ク[論文編]：論文とは？論文の構成
講義、グループワー
ク
構成の作り方、本論のまとめ方
講義、グループワー
ク
書いてみよう①３種類の文講義、グループワー
ク
書いてみよう②論文のモデル
講義、グループワー
ク[序論]：序論の役割、背景説明
講義、グループワー
ク
問題提起、方向付け
講義、グループワー
ク
書いてみよう、全体の予告
講義、グループワー
ク[本論]：本論の役割、論拠提示(データ)
講義、グループワー
ク
データ提示（事柄、数量、文章）講義、グループワー
意見提示、データ解釈
ク－ 346 －

準備学習・復習
教科書を読み直す。課
題
p.1~7
課題提出
p.8~15
課題提出
p.16~22
課題提出
p.24~28
課題提出
p.29~42
課題提出
p.43~45
課題提出
p.46~50
課題提出
p.51~63
課題提出
p.64~71
課題提出
p.74~77
課題提出
p.80~85
課題提出
p.86~96
課題提出

回
テーマおよび学習内容
14 考察、
結論提示
15 行動提示、論の展開
書いてみよう16 ［結び］：結びの役割
17 全体のまとめ
18 評価
19 展望提示
20 書いてみよう
個人発表へ向けて
21 発表準備22 中間発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
グループワーク

準備学習・復習
p.97~104
課題提出
p.105~115
課題提出
p.118~120
課題提出
p.121~125
課題提出
p.126~128
課題提出
p.129~131
課題提出
p.132
課題提出
課題提出
発表準備、論文作成

28 論文まとめ作業

学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
グループワーク

29 論文まとめ作業

グループワーク

論文作成

30 総評、ふり返り

論文提出

23 中間発表

25 中間発表
26 中間発表
27 中間発表

テキスト

発表準備、論文作成
発表準備、論文作成
発表準備、論文作成
発表準備、論文作成
論文作成

浜田麻里・平尾得子・由井紀久子『大学生と留学生のための論文ワークブック』くろしお出版
その他
ペアワーク等が必ずあるので、授業に遅刻しないこと。遅刻３回で欠席 1 回扱いとす
特記事項 る。
サービス
サービス
自分の日本語を外形的に見直す習慣がつき、異なる言語文化を持
ラーニング
ラーニング つ人との相互理解力が向上する効果が期待される。
関連�
関連内容

C

－ 347 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

24 中間発表

発表準備、論文作成

科目名

キャリアプランニング

担当教員 輪講（小林）開講期
秋
開講時限 月木 5 限 研究室
4204
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 進路選択、人生の目的、自己実現と社会貢献、生涯養成、女性の生き方、ワークライフ
バランス
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／基礎科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

本学ソフィア会（同窓会）の支援と卒業生の協力によって開催される講座です。社会の様々な分野で、「Women for others, with others」として活躍している本学卒業生の職業の様子を話していただくことを通して、進路選択の時期にある学生たちがより現実的に、またより広い視点から、更に長期的な視野をもって、自分の人生設計に関わることができるように助けます。
様々な業界、職種の実態に触れることで、学生が自分の夢の実現に向けて、より具体的なプロセスを思い描けるようになることが目標です。本講座は、本学がキャリア講座として提供している進路ガイダンスのように、就職活動のためのノウハウを伝授するもの
ではありません。むしろ、卒業生の様々な人生を語る言葉の中に、学生各自が、自分の人生にも訪れるであろう大切な人との出会いや、試練となる体験の雛型を見出し、進路選択の重圧に向き合う姿勢を準備することを目指します。
毎回提出するコメントシート (2%×30 回＝60%)、
中間・期末レポート (20%×2＝40%)
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要説明と女性のライフサイクル
講義、DVD 視聴、個人省察、分かち合い
ワークライフバランスについて
講義、DVD 視聴、個人省察、分かち合い
大学の英語講師として講義、コメントシー
ト作成
聖マリア修道女会のシスターとして講義、コメントシー
ト作成
国際交流の仕事
講義、コメントシー
ト作成
世界最大の博物館、スミソニアン協会の魅力
講義、コメントシー
ト作成
英会話講師と交換留学生受け入れボランティア 講 義 、 コ メ ン ト シ ー
ト作成
銀行員として講義、コメントシー
ト作成
業界翻訳から会社社長へ
講義、コメントシー
ト作成
短大での教育と歴史研究者として講義、コメントシー
ト作成
高校教員として－格差社会の中で生きる私たち 講 義 、 コ メ ン ト シ ー－
ト作成
物流会社の仕事
講義、コメントシー
ト作成
映像コンテンツのプロデューサーとして講義、コメントシー
ト作成－ 348 －

準備学習・復習
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
中間レポート準備
中間レポート準備

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
26
27
28
29

30 まとめ、レポート提出

テキスト

グループ・ワーク
レポート提出

準備学習・復習
中間レポート準備
中間レポート準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
キャリアプラン作成のための調査・準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
期末レポート・キャリ
アプラン作成準備
全授業の振り返り

テキストは指定しません。各回の担当講師が準備するプリント資料を配布します。

その他
講師の先生方は卒業生としての厚意から多忙なスケジュールの中を来学して下さり、貴特記事項 重な体験を披露して下さるので、受講者の礼儀を欠く振舞いは固く禁じます。
サービス
サービス
卒業生のボランディア精神によって成立している講座であるから
ラーニング
ラーニング 在学生にとってはよい模範となる。
関連�
関連内容

Ａ

－ 349 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
障害を持つ人々と共に生きる
講義、コメントシー
ト作成
児童英語教材と教育について
講義、コメントシー
中間レポート提出日
ト作成
企業で働くということ、仕事を選ぶということ 講 義 、 コ メ ン ト シ ー
ト作成
私の英語教育への道－教えることと学ぶこと－ 講 義 、 コ メ ン ト シ ー
ト作成
放送、ファッション業界から癒しの世界へ
講義、コメントシー
ト作成
通訳ガイド・法廷通訳から日本語教師へ
講義、コメントシー
ト作成
大学で働くということ
講義、コメントシー
ト作成
弁護士として講義、コメントシー
ト作成
教育学を教えること
講義、コメントシー
ト作成
経理の仕事について
講義、コメントシー
ト作成
着物とマナー
講義、コメントシー
ト作成
国際ボランティアの仕事
講義、コメントシー
ト作成
上智学院職員として講義、コメントシー
ト作成
進路の選択と生き方の選択
講義、DVD 視聴、コ
メントシート作成
葬儀社の中で生きる
講義、コメントシー
ト作成
グループ・ワーク
グループ・ワーク

科目名

留学準備（カナダ）

担当教員 神谷 雅仁

講義内容（シラバス）／基礎科目

開講期
春
開講時限 月木 5限 研究室
4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 短期留学、カナダ、ブリティッシュ・コロンビア、バンクーバー、University of Victoria、
自然を大切にする街づくり、異国での生活、異文化と自文化、ホームステイ、ホスト・ファミリー、留学生、安全管理、トラブル回避、生活の英語授業のこの授業では、本学が認定するカナダのビクトリア大学での約 3 週間の海外短期語学講
概要
座プログラムに参加する学生が、同プログラムに関する予備知識や、渡航、現地での生活、安全管理などに関する留意事項を学び、各自がしっかりとした目的意識のもと、規律正しい、安心できる留学生活を送ることができるようになることを目指す。また、現地での生活に必要となる実践的英語表現の習得を目的とするトレーニングも行う。
達成目標 ホームステイ先の家族と交流したり、世界各地から集まる留学生と一緒に英語を学んだ
およびり、カナダの世界遺産や観光地を訪れたり、さまざまなレベルの異文化体験の準備を行
到達目標 うことで、英語学習の意欲を高めるばかりではなく、国際的視野を広げ、地球市民としての自覚を深めることを目標とする。学生は、 (1)異文化理解と日本文化理解、(2)留学に必要な英語力、(3)海外生活に関する基本的心得及び危機管理の 3 つの領域で学び、以下の目標を達成することができる。
・留学先であるカナダの政治、経済、社会、文化、伝統、歴史などの基礎的知識と、自国文化である日本の社会、文化、伝統、歴史についての知識を深め、留学先で自らの意見を発信することができるようになる。
・留学の様々な場面における英語表現を学び、それを実際に現地で使うことができるよ
うになる。
・ビデオやディスカッションを通し、出国時、帰国時、または滞在期間中の危険やトラ
ブル回避の方法、また海外生活をする際の基本的マナー等を身につける。
評価方法
および
評価基準

1. グループ発表は 4 回で計 40%（グループワークでの積極性、協調性、計画性、チェックポイントは授業内で指示）
2. 会話練習（小テストを含む）などのアクティビティが計 40%（ペアワーク、グループ
ワークでの積極性、協調性、計画性、チェックポイントは授業内で指示）
3. 小論文 20%

回
テーマおよび学習内容
1 留学の意義
どうして留学をしたいのか
2 プログラムの概要

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク、
グループワーク
講義

準備学習・復習
進路の視点から留学の意義を考える
留学の意義を考え、自らの準備計画を練る
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
講義内容の予習

5

日程の説明 (1)
渡航のための準備とは
日程の説明 (2)渡航のための準備とは手続ガイダンス

講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答6

カナダの文化・伝統・歴史 (1)

講義内容の予習

7

カナダの文化・伝統・歴史 (2)講義、質疑応答、グループワークグループ発表8

挨拶、マナー、ホストとの会話 (1)

予習と復習

9

挨拶、マナー、ホストとの会話 (2)講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク3
4－ 350 －

グループ発表の準備

予習と復習

回
テーマおよび学習内容
10 カナダの政治・経済・社会 (1)
最近の時事問題を知る
11 カナダの政治・経済・社会 (2)
最近の時事問題を知る
12 Conversation Practice 1
13 世界の英語、カナダの英語
14 非常時の英語表現
15 Conversation Practice 2
16 日本の政治・経済・社会 (1)17 日本の政治・経済・社会 (2)

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、グループワークグループ発表Pair work
Oral practice
講義、質疑応答
講義、質疑応答、ク
イズ
Pair work
Oral practice
講義、質疑応答、グループワークグループ発表18 Conversation Practice 3

Pair work
Oral practice

19 日本の文化・伝統・歴史 (1)

講義、質疑応答、グループワークグループ発表21 Conversation Practice 4

Pair work
Oral practice

22 道順の英語表現

講義、ペアワーク、
グループワーク
講義、ペアワーク、
グループワーク
講義、質疑応答23 Money に関する英語表現
24 ガイダンス、安全管理のワークショップ
25 復習

生活編 (1)

26 復習

生活編 (2)27 復習

移動編 (1)28 復習

移動編 (2)

29 復習

安全管理編

30 まとめ

講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、小論文 “My
Study Abroad” 作成

グループ発表の準備
会話に関する予習と復習
資料を下調べ
予習と復習
会話に関する予習と復習
講義内容の予習
グループ発表の準備
会話に関する予習と復習
講義内容の予習
グループ発表の準備
会話に関する予習と復
習
予習と復習
予習と復習
下調べを行い、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
小論文の準備テキスト

Hiroto Ohyagi and Timothy Kiggell, Viva! San Francisco: Video Approach to Survival English(MACMILLAN LANGUAGEHOUSE)

参考書『海外で困ったら：大使館・領事館のできること』外務省発行の冊子
http://www.anzen.mofa.go.jp/pamph/pdf/taishi_2012.pdf『在留邦人向け安全の手引き』在バンクーバー日本国総領事館
http://www.anzen.mofa.go.jp/manual/vancouver.html

履修条件､ 今年度、カナダのビクトリア大学で行われる海外短期語学研修プログラムに参加するこ
前提科目 とが履修の条件となる。
－ 351 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

20 日本の文化・伝統・歴史 (2)

準備学習・復習
講義内容の予習

科目名

留学準備（イギリス）

担当教員 飯田 純也

開講期
春
開講時限 月木 5限 研究室
4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
選択
単位
2
標準受講年次 1･2 年
キーワード 留学、イギリス、異文化理解、日本文化、海外生活、地球市民、チャリティ、チェルト
ナム、オックスフォード大学、シェイクスピア、ホームステイ、安全管理、生活の英語授業のこの授業では、本学が認定するイギリスのグロスターシャー大学での約 3 週間の海外短概要
期語学講座プログラムに参加する学生が、同プログラムに関する予備知識や、渡航、現地生活、安全管理に関する留意事項を学び、各自が目的意識を持ち、規律正しい、安心できる留学生活を送ることができることを目指す。授業時間を適宜分け、授業の後半では実践的英語表現の習得を目的とするトレーニングを行う。
達成目標 ホームステイ先の家族と交流したり、世界各地から集まる留学生と一緒に英語を学んだ
およびり、イギリスの世界遺産や観光地を訪れたり、さまざまなレベルの異文化体験の準備を
到達目標 行うことで、英語学習の意欲を高めるばかりではなく、国際的視野を広げ、地球市民としての自覚を深めることを目標とする。学生は (1)異文化理解と日本文化理解、(2)留学に必要な英語力、(3)海外生活に関する基本的心得及び危機管理の 3 つの領域で学び、以下の目標を達成することができる。

講義内容（シラバス）／基礎科目•

イギリスの政治、経済、社会、文化などの基礎的知識と、逆に日本の社会、歴史、文化、伝統について知識を深め、留学先で自らの意見を発信することができるようになる•

留学のさまざまな場面における英語表現を学び、それを実際に現地で使うことができるようになる•

ビデオやディスカッションを通して、出国時、帰国時、滞在期間での危険やトラブ
ル回避の方法や、海外生活での基本的マナーを身につけることができる
評価方法 グループ発表は 4 回で計 40%（グループワークでの積極性、協調性、計画性、チェックポ
および
イントは授業内で指示）、会話練習（小テストを含む）などのアクティビティが計 40%
評価基準 （ペアワーク、グループワークでの積極性、協調性、計画性、チェックポイントは授業内で指示）、小論文 20%
授業計画
回
テーマおよび学習内容
1 留学の意義
どうして留学をしたいのか
2 プログラムの概要

運営方法、教育手法
講義、ペアワーク、会話練習
講義、会話練習

日程の説明 (1)
渡航のための準備とは
4 日程の説明 (2)渡航のための準備とは
5 手続ガイダンス
6 イギリスの文化・伝統・歴史 (1)7 イギリスの文化・伝統・歴史 (2)8 挨拶、自己紹介、ホストとの会話 (1)9 挨拶、自己紹介、ホストとの会話 (2)10 イギリスの政治・経済・社会 (1)
最近の時事問題を知る
11 イギリスの政治・経済・社会 (2)
最近の時事問題を知る
12 世界の英語、イギリスの英語講義、質疑応答、会話
練習
講義、質疑応答、会話
練習
講義、質疑応答
講義、質疑応答
グループ発表講義、会話練習
講義、会話練習講義、質疑応答、グループワーク
グループ発表3

講義、質疑応答、会話
練習－ 352 －

準備学習・復習
進路の視点から留学の意義を考える
留学の意義を考え、準備計画を練る
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
事前準備をする
講義内容の予習
グループ発表の準備
予習と復習
予習と復習
講義内容の予習
グループ発表の準備
資料の下調べ授業計画
回
テーマおよび学習内容
13 非常時の英語表現

運営方法、教育手法
クイズ、会話練習

準備学習・復習
予習と復習

14 日本の政治・経済・社会 (1)

講義、質疑応答、グループワーク
グループ発表講義内容の予習

講義、質疑応答、グループワーク
グループ発表講義内容の予習18 日本の文化・伝統・歴史 (1)講義、グループワーク

講義内容の予習19 日本の文化・伝統・歴史 (2)グループ発表グループ発表の準備

20 日本の文化・伝統・歴史 (3)
習字、折紙を英語で教える (1)21 日本の文化・伝統・歴史 (4)
習字、折紙を英語で教える (2)22 道順の英語表現
23 マネーに関する英語表現
24 ガイダンス
安全管理のワークショップ
25 復習 生活編 (1)

グループワーク、会話
練習グループワーク、会話
練習
講義、会話練習
講義、会話練習講義、質疑応答

映像資料の下調べ

15 日本の政治・経済・社会 (2)16 チャリティの国、英国のボランティア活動 (1)Oxfam, Sue Ryder, British Heart Foundation
17 チャリティの国、英国のボランティア活動 (2)Oxfam, Sue Ryder, British Heart Foundation

生活編 (2)27 復習

移動編 (1)28 復習

移動編 (2)

29 復習

安全管理編

30 まとめテキスト

グループ発表の準備

映像資料の下調べ
予習と復習
予習と復習
下調べを行い、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
資料を読み、質問を考える
小論文準備、出発までの準備計画を練る

Hiroto Ohyagi and Timothy Kiggell, Viva! San Francisco: Video Approach to Survival English(MACMILLAN LANGUAGEHOUSE)

参考書『海外で困ったら：大使館・領事館のできること』外務省発行の冊子
http://www.anzen.mofa.go.jp/pamph/pdf/taishi_2012.pdf『在留邦人向け安全の手引き』在ロンドン日本国総領事館
http://www.anzen.mofa.go.jp/manual/london.html
履修条件､ 今年度、イギリスのグロスターシャー大学で行われる海外短期語学研修プログラムに参前提科目 加することが条件である。

－ 353 －

講義内容（シラバス）／基礎科目

26 復習

講義、質疑応答、会話
練習
講義、質疑応答、会話
練習
講義、質疑応答、会話
練習
講義、質疑応答、会話
練習
講義、質疑応答、会話
練習
講義、小論文 “My
Study Abroad” 作成

グループ発表の準備科目名

基礎ゼミナール

開講期
単位

春
2

分類
必修
標準受講年次 1

担当教員
の連絡
情報

担当教員
丹木
宮崎
杉村
岩崎
小林
森下

研究室
4212
4217
4220
4213
4204
4202

担当教員

丹木、森下、宮崎、杉村、小林、岩崎

オフィスアワー
月 3 限、火 2 限、金 2 限
月 3 限、火 3 限
水 3 限、水 5 限、金 2 限
月 5 限、火 3~4 限、木 5 限
火 4 限、木 3~4 限
月２限、火３限、木５限

キーワード 導入教育、自立と自律、大学生としての学び、プレゼンテーションの方法、ノートの取り方、進路、小論文の書き方

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

本学の教育理念である“Women for others, with others”を目指す学生生活への導入となる授業です。大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた大学生活のプランをたてていきます。

達成目標
および
到達目標

大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルを身につけます。具体的には、さまざ
まな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。そのため、学生同士のディスカッション、プレゼンテーションなどを中心に日本語での発信力を磨きます。
また、同時期に開講される専任教員によるショートレクチャーや教員の小論文を用いて、ノートテイキング技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。

評価方法
および
評価基準

課題が 5%×8 回＝40％、授業時間とは別に 4 回行われるショートレクチャーのノートテイ
キングが 2％×4 回＝8%、プレゼンテーションが 22％(発表 15%、司会 7％)、小論文作成
が 30％となります。評価基準は授業初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス － 「他者のために、他者ととも テキスト 1 章講読、自に生きる」ために
己紹介、グループディ
スカッション
2 自己を知り、自己を確立する － 自主と自律、 テキスト 2 章講読、Ｄ履修計画、人間学を学ぶ意義
ＶＤ視聴、グループディスカッション
3 世界に目を向け、異文化に心を開く － 多文 ＤＶＤ視聴、グループ
化共生社会でのボランティア活動への招き
ディスカッション
4 学ぶ姿勢を見直そう － 大学での学び、ノー ＤＶＤ視聴、ノートテ
トの取り方のこつ、スケジュール管理
イキング、グループディスカッション
5 最初の一歩を踏みだそう － 質問の仕方、レ ＤＶＤ視聴、グループ
ポート作成時の注意事項、プレゼンの準備
ディスカッション、質疑応答
6 文章の構造 － 要約と文章の中心文
グループワーク、グループディスカッション－ 354 －

準備学習・復習学長先生、英語科長先生のメッセージを読む
テキスト 3 章講読、
課題①
テキスト 4 章講読、
課題②
テキスト 5 章講読、
課題③
テキスト 6 章講読
課題④テキスト 6 章講読

回
7

8

9

10

11

12

13

15

専任教員によるショートレクチャー

講義のノートをとる

専任教員によるショートレクチャー

講義のノートをとる

専任教員によるショートレクチャー

講義のノートをとる

準備学習・復習
テキスト 7 章講読、
課題⑤
テキスト 8 章講読

テキスト 9 章講読、テキスト 10 章講読、テキスト 11 章講読、
課題⑥
テキスト 12 章講読、リ
サーチプラン作成⑦
テキスト 13 章講読、アウトライン作成⑧
小論文作成
テキスト 15 章講読
小論文作成
担当教員の小論文を事前に読む
担当教員の小論文を事前に読む
担当教員の小論文を事前に読む
担当教員の小論文を事
前に読む

テキスト

上智大学短期大学部編『Essentials ―A Guide to Finding the Right Career Path for You』

参考書

小笠原喜康『新版その他
特記事項

授業とは別に全専任教員による２０分のショートレクチャーが４回あるが、出席して取ったノートを提出することを求めます。日時・場所・担当教員と講義タイトルについては初
回授業でお知らせしますがアッセンブリー・アワーを使う予定です。

大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 355 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

14

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミ選択と進路選択 － 卒業までの計画、進 グループディスカッ
路決定のために何をするか ＋ プレゼン
ション、プレゼンと質疑応答編入への道 － 編入試験の概要、進学のため グループディスカッに何をすべきか ＋ プレゼン
ション、プレゼンと質
疑応答
就職への道 － 働くとはどういうことか、企 グループディスカッ
業は学生に何を求めているのか ＋ プレゼン ション、プレゼンと質疑応答
女性のキャリアとライフコース － 働く女性 グループディスカッの状況、あなたのライフプラン＋プレゼン
ション、プレゼンと質
疑応答
キャリア・パスを考える － なぜ進学／就職 グループディスカッ
するのか、理由を説明する ＋ プレゼン
ション、プレゼンと質疑応答
将来の夢を実現するためのリサーチ － 進路 ＤＶＤ視聴、グループ
別のグループでリサーチプランを作成
ディスカッション、情報収集の仕方
論点をまとめる － リサーチしたことをグル グループディスカッープでシェア、小論文の骨組みをつくる
ション、アウトライン
作成
小論文の仕上げ
小論文の相互チェッ
ク、講評
引用の仕方 － 先行研究や得た情報を踏まえ 引用・註についての説てメイン／パラグラフを作成
明、グループワーク
専任教員によるショートレクチャー
講義のノートをとる科目名

プレ・ゼミナール

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3 限,
水 5 限, 金 2~3 限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード culture, current events, education, discussion, global issues, linguistics, literacy, psychology,
reading, writing
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

The theme of this course is “Independent Learning: Reading and Research for Knowledge andPersonal Growth.” Each week students read books or articles of their own choosing, write a reportabout what they read, and discuss what they learned with their classmates in small groups.
Recommended fiction books include the Cambridge, Macmillan, Oxford, and Penguin graded
reader series in the SUJCD Library. Recommended nonfiction books include books related to
culture, education, linguistics, literacy, and psychology. Students can read periodicals such as The
New York Times and Time magazine. Alternatively, students can study famous speeches, lectures,and films. This course has the same format as Seminar II.
Course goals:
・To gain an in-depth understanding of a particular issue or topic
・ To acquire critical thinking skills through reading, writing, and discussion
・ To acquire the abilities to understand others and express oneself effectively in English
Learning objectives:
・To learn how to write book reports and short essays
・To learn how to create and deliver a 5-10 minute speech
・To learn how to use graphic organizers (tables, graphs, etc.) to analyze and present information
Categories: Homework (50%); Speech, discussion, and note-taking (50%)
Criteria: Homework (content, grammar, structure, completeness); Discussion and note-taking(active involvement, clear and thorough notes); Speeches (content, delivery, pace, voice)

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
1 Introduction: Goals, objectives, materials, researchmethods, how to write a book report, how to write a in-class writing
short essay.
mini-lecture, small
2 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual
topicspresented
anddiscussedin
small
mini-lecture, small
3groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
4 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
5 Individual topics presented and discussed in small
groups.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
6 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
7 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
8 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking－ 356 －

準備学習・復習
Bring English
Essentials: An Academic
Skills Handbook
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
9 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
in-class writing
10 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
11 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
12 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
13 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
14 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
15 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.

mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking

Students choose their own materials after consulting with the instructor.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

This course will be taught entirely in English. Outside-of-class-activities: There is no summer
overnight study camp (gasshuku) and no summer homework project. However, if students would
like advice about how to study English outside of class, I would be happy to provide somesuggestions (see my home page: http://tinyurl.com/hp-andrade).
Students may choose a research topic related to their service learning
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング activities if they want, but service learning is not required for this course.
関連�
関連内容
その他
特記事項

C

－ 357 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

準備学習・復習
Bring English
Essentials: An Academic
Skills Handbook
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.

科目名

プレ・ゼミナール

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 平野 幸治
研究室

4210

オフィスアワー

水 1~2 限、 木 1 限、木 3~4
限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード Aspect, ambiguity, maturity, intolerance
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

プレゼミでは２０世紀の前半のイギリスの作家 E.M.フォスターの作品を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開します。特に分析のポイントを設定しプロット展開とどう結びつくのかに着目し、小グループに分かれて作品を鑑賞する機会と発表する力を身につけます。またグループワークによって専門研究の知識と手順の手がかりを身につけます。
E.M.フォスターの文学作品『ハワーズ・エンド』と彼の批評『小説の諸相』を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開します。特に「曖昧さ」と「登場人物内面の変化」に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合いピア
レヴューを生かす機会と発表する力を身につけます。またグループワークによって専門研究の知識と手順の手がかりを身につけ、学期末にはグループで発表してもらいます。

毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
本語で述べてもらいます（2%×15 回＝30%）。グループディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（2%×4 回＝8%）。グループワークのレポート提出は学期末に１回とします（62%）。評価基準は授業の初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション:文学研究の目的と授業の講義とプロットサマ
進め方と E.M.フォスターの文学的意義ついてリ―の説明
2 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
グループディスカッ
ド』：描写の「曖昧さ」の意義と効果
ションと発表3 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
講義とプロットサマ
ド』：描写の「曖昧さ」の多様性と効果リ―の説明
4 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
グループディスカッ
ド』：描写の「曖昧さ」の多様性と効果
ションと発表5 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
講義とプロットサマ
ド』：「登場人物内面の変化」とプロットの展 リ―の説明
開6 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
講義とプロットサマ
ド』：「登場人物内面の変化」とテーマの相関 リ―の説明
関係
7 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
グループディスカッ
ド』：「登場人物内面の変化」とテーマの相関 ションと発表
関係
8 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』：その趣 講義とプロットサマ
旨と彼の文学批評の特徴
リ―の説明
9 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』：その趣 グループディスカッ
旨と彼の文学批評の特徴
ションと発表10 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』：２０世 講義とプロットサマ
紀初頭の文学批評の特徴
リ―の説明－ 358 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
ディスカッションのための資料整理理
次回プリントの下調べ
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ

次回プリントの下調べ

ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
11 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』から見た グループディスカッ『ハワーズ・エンド』：成功作か失敗作か
ションと発表12 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』から見た グループディスカッ『ハワーズ・エンド』：成功作か失敗作か
ションと発表13 イギリスの作家 E.M.フォスターの文学作品
グループディスカッ
『ハワーズ・エンド』と彼の批評『小説の諸ションと発表相』に関してグループでの発表の準備
14 イギリスの作家 E.M.フォスターの文学作品発表と質疑応答『ハワーズ・エンド』と彼の批評『小説の諸相』に関してグループでの発表
15 ２年生のゼミ論の発表を聞く
質疑応答

準備学習・復習
ディスカッションのための資料整理ディスカッションのための資料整理ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理

レジュメの下調べと資
料整理

テキスト

J. Bate, English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳、『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain, A Short Guide to Writing about Literature (Pearson)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 359 －

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 丹木 博一

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室
4214
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味

オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限

授業の概要

人間のいのちに対してどのような問いや関心が自分のうちに息づいているかをはっきりと自覚し、その問いを哲学的に掘り下げ、分かりやすく発表できるようにする。ディス
カッションを通して各自の研究テーマを明確にするとともに、そのテーマについてどうすれば考えを推し進めていくことができるかを追求していく。

達成目標
および
到達目標

哲学及び倫理学の分野における基礎的な研究的態度を養うことが達成目標である。

評価方法
および
評価基準

授業参画（20％）、グループ発表（15％）、個人発表（15％）、期末課題（2,500 字以上のレポート）（50％）
評価基準については初回の授業で説明を行う。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

文献検索の方法や文献読解の手順を学び、問題を提起し探求する姿勢を身につける。グ
ループのメンバーと協力して発表を準備し、研究発表の手法を学ぶ。一人で研究を進め、自分の考えを分かりやすく伝える力を養う。互いにディスカッションを通して、理解を深めていく面白さを味わうことができる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション

授業計画
運営方法、教育手法
講義
自己紹介

２年生の研究発表の聴講

研究発表の聴講

各自の関心の確認とグループ分け
研究方法の紹介・文献検索及び文献読解の方法
研究事例の紹介・発表方法の説明
グループ発表グループ発表グループ発表個人発表のテーマ設定と発表方法の説明
２年生の研究発表の聴講
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表

講義
グループ作業講義
グループ作業グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表
質疑応答・講評
講義
個人作業
研究発表の聴講
個人発表
質疑応答・講評
個人発表
質疑応答・講評
個人発表
質疑応答・講評
個人発表
質疑応答・講評－ 360 －

準備学習・復習
自身の研究テーマを模索する
研究テーマを記した書類を提出
問いを立てる
問いとその動機を書いた書類を提出
発表の準備
発表の反省
発表の準備
発表の反省
発表の準備
発表の反省
問いを立てる
問いとその動機を書いた書類を提出
発表の準備
発表の反省
発表の準備
発表の反省
発表の準備
発表の反省
発表の準備
発表の反省

回
14

テーマおよび学習内容
個人発表
まとめ・リフレクションタイム

15

授業計画
運営方法、教育手法
個人発表
質疑応答・講評
講義
アンケート

テキスト

特に用いない。必要に応じてプリントを配布する。

参考書

授業中に適宜指摘する。

準備学習・復習
発表の準備
発表の反省
これまでの成果を自己評価する
２年次に向けての課題を明確にする

その他
問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表前には担当教員と事前に特記事項 入念な打ち合わせを行うこと。
サービス
サービス
人間のいのちの意味について考察することによって、ボランティ
ラーニング
ラーニング ア活動やコミュニティサービスに思想的基盤を与える。
関連�
関連内容

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 361 －

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 近藤 佐智子

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室
4208
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 言語学、社会言語学、語用論、応用言語学

オフィスアワー 火 3~4 限、水 3 限

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によって、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるということも日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語のダイナミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。

達成目標
および
到達目標

社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学のこれまでの研究
内容や理論を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるのかを考察する力をつける。日本語の文献を読むことによって、最終的には英語で書かれた社会言語学の専門的文献を難なく理解できるほどまでに基礎知識を高めることを目標とする。
また、その過程で分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつけることを目標
とする。

評価方法
および
評価基準

授業参画（20％）、発表（30％）、レポート（30％）、課題提出（20％）
評価基準の詳細については初回の授業時に配布する。

回
テーマおよび学習内容
1 導入(運営方法、社会言語学とは)

授業計画
運営方法、教育手法
講義

準備学習・復習
教科書 1-15 頁

2

地域による言語の違い・言語と社会階級

学生の発表

教科書 19-51 頁 要約
発表者はレジメ作成

3

人種、民族による言語差・言語の性差

学生の発表

教科書 52-82 頁 要約
発表者はレジメ作成

4

クラスディスカッション

ディスカッション

疑問点のリストアップ

5

言語の年齢差・言語の状況差、適切さ

学生の発表

6

呼びかけ表現・ことばによる丁寧表現

学生の発表

7

クラスディスカッション

ディスカッション

教科書 83-110 頁 要
約、発表者はレジメ作
成教科書 113-140 頁 要
約、発表者はレジメ作
成
疑問点のリストアップ

8

ことばのイメージ・会話スタイル

学生の発表－ 362 －

教科書 141-175 頁 要
約、発表者はレジメ作
成回
テーマおよび学習内容
9 含意と文化・非言語伝達

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表

準備学習・復習
教科書 176-204 頁 要
約、発表者はレジメ作
成
疑問点のリストアップ

10 クラスディスカッション

ディスカッション

11 社会言語学と英語教育

学生の発表

12 英語文献の読み方、ブックレポートの書き方

学生の発表

13 What do sociolinguists study? (英語文献講読)

講義
ディスカッション

英語文献要約14 What do sociolinguists study? (英語文献講読)

講義
ディスカッション

英語文献要約15 What do sociolinguists study? (英語文献講読)

講義
ディスカッション

英語文献要約

参考書

その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

田中春美、田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）
東照二（著）『社会言語学入門―生きた言葉のおもしろさにせまる』（研究社）
南雅彦（著）『言語と文化－言語学から読み解くことばのバリエーション』くろしお出版
真田信治(編）『社会言語学の展望』 くろしお出版
言語学概論を履修済か履修中が好ましい

C

サービス
ラーニング
関連内容

日本語教育、英語教育ボランティアを行っている履修生に体験を発表してもらい、言語学習者の言語使用、言語習得、また言語教
育方法などについてゼミで議論をする。

－ 363 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

教科書 205-211 頁 要
約、発表者はレジメ作
成
英語文献を読む
ブックレポートの準備科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 飯田 純也

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 文学、映画、演劇、モラル、歴史性、倫理性、学際性、国家、暴力、性、生、愛、死、戦争、平和、欲望、人格授業のこのゼミナールの目的は、広義の意味の文学（たとえば映画を含む）が扱う倫理的問題
概要
を多角的視野から研究することである。多角的視野とは他の人文科学の視野のことであり、学生は他の授業で学んだ理論や知識を活かしながら、各自で選んだ特定の倫理問題を、文学作品に則して分析を行い、自分の理解と提案をレポート（2,000 字）にまとめる。レポートは教員に構成や仕様等について相談しながら、学生が主体となり全員のレポートを一冊の冊子にまとめる。レポートを書くことをふまえ、中間発表（15 分質疑応
答含む）を行い、リサーチレポート（800 字）を提出する。発表予定の前週にテーマ発表を行い、他のゼミ生が当日質問ができるように準備を行う。
達成目標 達成目標は、自分が選んだ倫理的な問題を、文学的作品から得た分析や根拠を説得的におよび使い、自分で考えた見解を自分のことばで述べることができる能力を身につける。到達到達目標 目標には以下のことが含まれる。
1. 問題の社会的背景あるいは歴史的前後関係を理解していることを説明できる
2. 作品のテーマ、登場人物、人間関係に対する洞察を根拠付けて説明できる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

誤字脱字等は減点対象となる。ポイントは別紙にして配布予定。
1. グループ発表と個人の中間発表は各 15% (計 30%)（態度、話すスピード、目線等、チェックポイントは授業内で指示）
2. レポートは 50%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、チェックポイ
ントは授業内で指示）
3. 他者からの指摘に対する対応が 20%（個人の中間発表で得た他者からの指摘に対する
自分なりの意見の改善の有無）

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
研究テーマ、発表方法、スケジュール
2 研究テーマの決定とグループ分け
3

研究方法の確認4

グループ発表（1 グループ 30 分）

5

グループ発表（1 グループ 30 分）

6

グループ発表（1 グループ 30 分）

7

研究事例、関連資料の紹介

8

研究事例、関連資料の紹介

9

研究事例、関連資料の紹介

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

－ 364 －

準備学習・復習
事前に研究テーマの候補を複数考える資料蒐集、グループ発
表の準備
資料蒐集、グループ発
表の準備
資料蒐集、グループ発
表の準備
資料蒐集、グループ発
表の準備
資料蒐集、グループ発
表の準備
要点をノート、資料蒐
集、中間発表の準備
要点をノート、資料蒐
集、中間発表の準備
要点をノート、資料蒐
集、中間発表の準備

回
テーマおよび学習内容
10 個人の中間発表（1 人 15 分）
11 個人の中間発表（1 人 15 分）
12 個人の中間発表（1 人 15 分）
13 個人の中間発表（1 人 15 分）
14 まとめ (1)15 まとめ (2)

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

準備学習・復習
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備要点をノート、資料蒐
集、レポートの準備
要点をノート、資料蒐
集、レポートの準備

テキスト

プリントを随時配布

参考書

Mark Timmons, Disputed Moral Issues: A Reader (Oxford University Press)
Lawrence M. Hinman, Contemporary Moral Issues: Diversity and Consensus (4th Edition)(Pearson)
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 365 －

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 森下 園

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室
4202
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 歴史学、歴史認識、本の要約、レジュメ作成

オフィスアワー 月 5 限、火 3 限、木 2 限

授業の概要

ゼミおよび進路選択に備え、できるだけたくさんの本や資料を読んで、その内容を整理し、ゼミで発表していきます。扱う主なテーマは、歴史、ジェンダー、文化、紛争、政治・経済問題、業界または企業研究としますが、いずれの場合も、歴史的背景や社会構造との関連から考えるようにします。

達成目標
および
到達目標

複数の本や資料を使い、一つのトピックについて、整合性のある議論を展開できるようになることが目標です。そのため、好きなトピックを選び、調べるべき事項や読む本のリストを最初に作成します。その後、読んだ本の内容を整理して得られた知識や疑問点を読書カードにまとめ、小グループ内で毎週発表を行います。これをかさねることで、作成したカードを使って、まとまりのある個人報告を行えるようになります。なお、本は毎週、新書または専門書の少なくとも１章を読んでいくようにします。

評価方法
および
評価基準

読書カード作成と要約発表が 10%×5 回＝50％、個人報告が 40％、報告に対する質問が10％とします。評価基準は授業初回に詳しく説明します。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、グループわけ、資料検索の仕方、 ガイダンスとショー
読書リストの作成方法について
トレクチャー
グループでの読書カードにもとづく要約発表、 一人１０分の要約発
質疑応答
表、質疑応答、講評グループでの読書カードにもとづく要約発表、 一人１０分の要約発
質疑応答
表、質疑応答、講評グループでの読書カードにもとづく要約発表、 一人１０分の要約発
質疑応答
表、質疑応答、講評グループでの読書カードにもとづく要約発表、 一人１０分の要約発
質疑応答
表、質疑応答、講評グループでの読書カードにもとづく要約発表、 一人１０分の要約発
質疑応答
表、質疑応答、講評
２年次生と合同、研究報告を聞き質疑応答
研究報告、質疑応
答、講評
読書カードのチェック、個人報告の組み立て、 グループ討議、報告
レジュメのチェック
準備に対する指導
個人報告、質疑応答
報告、質疑応答、講評
個人報告、質疑応答
報告、質疑応答、講評
個人報告、質疑応答
報告、質疑応答、講評
個人報告、質疑応答
報告、質疑応答、講評
個人報告、質疑応答
報告、質疑応答、講評－ 366 －

準備学習・復習
トピック選定読書カード記入、発表の準備
読書カード記入、発表の準備
読書カード記入、発表の準備
読書カード記入、発表の準備
読書カード記入、発表の準備
報告トピックについて
下調べ
レジュメの仮作成
個人報告準備個人報告準備個人報告準備個人報告準備個人報告準備授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 個人報告、質疑応答
報告、質疑応答、講評
15 ２年次生と合同、２年次生のゼミ論要旨発表、 ゼミ論要旨発表、質
質疑応答
疑応答、１，２年次
生の意見交換
テキスト

なし

参考書

小笠原喜康『新版準備学習・復習
個人報告準備
発表トピックについて下調べ

大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 367 －

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 永野 良博

講義内容（シラバス）／ゼミナール

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4218
オフィスアワー 月 4 限、火 5 限、水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 現代アメリカ文学、Ernest Hemingway、氷山理論、失われた世代、個人の確立、家族、友人・恋人、生と死、戦争、伝統、マイノリティー、文明と自然、ジェンダー
授業のアメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書・論文を読概要
み、アメリカ小説の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制
された文章を読み、創造的に主題を読み取ってゆく作業が重要となる。扱われる主題としては、個人の確立、家族関係、友人・恋人との関係、生と死、戦争、伝統とそこからの脱却、社会的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダー、身体論等である。
授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標 達成目標：文学作品の登場人物の心理と人間関係を読み取る能力を身に付ける。そして
およびそれらを家族、共同体、社会、伝統、文明、文化、人種、宗教、科学、歴史等の問題と到達目標 関連させて考える。様々な研究主題を理解し、そこから独自の文学論を形成してゆく。
到達目標：文学作品とそれらに関する本・論文からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付ける。作品と先行研究の理解とそれらに関する自分の意見を発展させて研究ノートにまとめ、主題を設定し、論文作成に向けた訓練を行う。さらに口頭発表に向けて、資料読解、小論文作成力を身に付ける。
評価方法 評価方法: 授業参加(40%)、研究ノート(30%)、論文(発表も含む) (30%)
および評価基準: 授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自評価基準 らの意見を発表できること。研究ノートでは先行研究に関する理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に論理的な文学論を書く。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Ernest Hemingway 初期短編導入 氷山理論と作 講義、質疑応答
品読解に向けて
2 作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife” 母親
意見交換との確執、父と母、科学と宗教、学問と富3 作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife” 母親
意見交換との確執、父と母、科学と宗教、学問と富4 “Soldier’s Home” 第一次世界大戦と失われた
意見交換
世代、破壊と日常、虚偽の人生、伝統的共同体
5 “Soldier’s Home” 第一次世界大戦と失われた
意見交換
世代、破壊と日常、虚偽の人生、伝統的共同体
6 “Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲望、意見交換
若き夫婦の危機、髪を伸ばすこと、父権制7 “Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲望、意見交換
若き夫婦の危機、髪を伸ばすこと、父権制
8 “Indian Camp” 生と死、マイノリティー女性の 意見交換
身体、自然・文明・テクノロジー
9 “Indian Camp” 生と死、 マイノリティー女性
意見交換の身体、自然・文明・テクノロジー
10 “End of Something” 廃墟、ハードボイルド的 意見交換
文体、男性間の連帯と女性、未成熟な恋愛
11 “End of Something” 廃墟、ハードボイルド的
意見交換
文体、男性間の連帯と女性、未成熟な恋愛
12 “Fathers and Sons” 空虚な自己、恋愛の記憶、意見交換
抑制された感情－ 368 －

準備学習・復習“The Doctor and theDoctor’s Wife”を読む“The Doctor…,” 研究
書・論文を読む“The Doctor…,” 研究
書・論文を読む“Soldier’s Home,” 研究を・論文読む“Soldier’s Home,” 研究
書・論文を読む“Cat in the Rain,” 研究
書・論文を読む“Cat in the Rain,” 研究
書・論文を読む“Indian Camp,” 研究書
論文を読む“Indian Camp,” 研究
書・論文を読む“End of Something,” 研
究書・論文を読む“End of Something,” 研
究書・論文を読む“Fathers and Sons,” 研
究書・論文を読む

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 “Fathers and Sons” 空虚な自己、恋愛の記憶、意見交換
抑制された感情14 論文発表
口頭発表と質疑応答

準備学習・復習“Fathers and Sons,” 研
究書・論文を読む
発表原稿作成15 論文発表

発表原稿作成

テキスト
参考書

口頭発表と質疑応答

Ernest Hemingway, The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners). Hemingway に関する研究書・論文
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 369 －

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 神谷 雅仁

講義内容（シラバス）／ゼミナール

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 英語力の向上、Chunk-reading、Vocabulary for TOEIC、言語学、音声、言語構造、意味、
生成文法、チョムスキー、発話の意味、言語バリエーション
授業の本講はアカデミック・スキルズのトレーニングと言語学の分野に関する基礎的な知識を概要身に着けるという 2 つの大きな柱から構成されている。一人ひとりの英語力を高めるた
め、テキストは英語で書かれたものを指定し、TOEIC 関連の語彙も学期を通して学んでいく。さらに総合的な英語力を英字新聞などの記事を利用して養っていく。同時に学生たちはテキスト内で自分の担当するチャプターをレジュメにまとめ、口頭発表をすることで、また他の学生の発表チャプターに関しては事前に chapter summary を書くことで言語学の分野について学んでいく。
達成目標 上記の「概要」で述べたアカデミック・スキルズの向上に関して、まず学生たちは専門的な内容を英語で読むということへの慣れができる。そして語彙力がアップするため
および到達目標 TOEIC Test へのスコアアップにもつながっていく。また英字新聞の記事を使い chunkreading や chunk-writing、日本語訳や reaction を書くなどの言語活動をする中で英語力の底上げが可能となる。またプレゼンテーションを通して、発表の仕方やレジュメの作り方なども学んでいく。そして何よりも翌年度のゼミⅠ、Ⅱで扱うことになる社会言語学をはじめとする言語学の領域を概観することで、この分野の基礎固めが可能となる。
評価方法 ・英語の課題およびその他の提出物：20%
・英単語のクイズ：20%
および評価基準 ・発表 & 発表後のディスカッション：20%
・章ごとの要約（テキスト）：20%
・期末ペーパー：20%
評価基準については初回の授業時に説明を行う。

回
1
2

3

テーマおよび学習内容
Course overview

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

On Pre-seminar: Introduction
Talking about assignments
Why study English Linguistics?

4

How English Has Changed over the Centuries<History of English>

5

The Sounds of English<Phonetics and Phonology>

6

How Words Are Made
<Morphology>

7

How Words Mean
<Semantics 1>

8

How English Phrases Are Formed<Syntax 1>

9How English Sentences Are Formed<Syntax 2>

Lecture, discussion
group work, doing
exercises
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lectureStudents’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lectureStudents’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz

－ 370 －

準備学習・復習

Review the handout,
Start the assignments
Textbook (chapter 1):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 2):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 9):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 3):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 4):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 5):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 6):
read and write a chapter
summary回
10

テーマおよび学習内容
How Sentences Mean
<Semantics 2>

11

How to Communicate with Other People<Pragmatics>

12

Regional Varieties of English:<Sociolinguistics 1>

13English in Society<Sociolinguistics 2>

14
15

Writing a term paper
Course review

テキスト
参考書

Lecture, discussion

準備学習・復習
Textbook (chapter 7):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 8):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 10):read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 11):read and write a chapter
summary
Review the lecture
Review of the course
Work on the term paper

影山太郎、ブレント・デ・シェン、日比谷潤子 First Steps in English Linguistics（くろしお出版）
飯野公一 ほか（編）『新世代の言語学』（金星堂）
長谷川瑞穂（編）『はじめての英語学』（研究社）「言語学概論」の科目を履修済みか同時履修が望ましい。

－ 371 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

その他
特記事項

授業計画
運営方法、教育手法
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lecture, quiz
Students’ presentation,
discussion, feedback,lectureLecture, discussion

科目名

プレ・ゼミナール

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 T.Gould
研究室

4209

オフィスアワー

水 14:00-15:00
金 11:30-12:30

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード Women’s Issues, Women’s Studies
授業の
概要

達成目標
および
到達目標
講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

Women’s Issues: The overall goal of this seminar is for students to learn about the issues facing
women today in Japan and around the world. Part of this understanding involves learning thehistory that resulted in today’s circumstances. From a practical perspective, students will learn thebasic skills necessary become independent learners. Initially students will learn the fundamentals
of our topic through close readings from the textbook. They will then learn how to discuss theirknowledge with their classmates through casual conversations and then later through presentations.
Additionaly, students will learn how to conduct basic research into topics of their own choosing.
Students will also learn about common stereotypes about women that are being perpetuatedthrough politics, education, on-line communication, and many other areas of daily life. In
discussions and through their presentations, students will learn to think critically about important
issues for women that are usually taken for granted in daily life.
In this Pre-seminar, students will learn the vocabulary necessary to discuss the women’s issues wewill be addressing in class. Students will learn how to apply critical thinking skills to structure apresentation and support their points of view. In preparing these ideas for presentation, students
will learn and enhance their skills at using presentation software. This class will take advantage ofa textbook, so of course the students will be learning and sharing this content with each other.
Students’ work will be based on an expanding understanding of through learning how to conductindividual and collaborative (working together) research mini-projects. Students will learn to makepresentation about the women’s issues they are researching. Students will also learn to participate
in group discussions.
Class Participation and projects 25%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1
15%, Presentation 2 15%
Evaluation criteria will distributed at the first class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
1 Exploring inspirational stories; making your story;
the future of women; your future
discussion
2

Multiple ways that successful women haveaccomplished their goals and dreams

Short lecture, pair work
discussion

準備学習・復習
Read 33: 10-11;
consider possible topics
for presentation
Read 33: 12-15;
determine topic for pres.

3

Women’s traditional role - carry the responsibilityof the family; Changing roles in modern times

Short lecture, pair work
discussion

Read 33: 16-21; confirm
presentation topic

4

The inspirational story of Gretchen Rosenkranz;
overcoming serious limitations

Short lecture, pair work
discussion

Read 33: 22-27; submit
outline of presentation

5

Developing a positive mindset; women incompetitive activities

Short lecture, pair work
discussion

6

Student Presentations

Give Presentation 1

7The shortage of women in science; women in
medical fields

Short lecture, pair work
discussion

8

Vera Wang’s story; women who have broken into
difficult careers

Short lecture, pair work
discussion

Read 33: 28-30; submit
draft and practicepresentation
Read 33: 31-34; practicepresentation; begin workon mid-term report
Read 33: 35-38;
complete rough draft of
mid-term
Read 33: 39-42
Mid-Term Report due－ 372 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
9 Reflecting on your cultural background; comparing Short lecture, pair work
Japan with other countries
discussion

準備学習・復習
Read 33: 43-44; choose
topic for final
presentation
Read 33: 45-47; confirm
final topic with teacher

10 Rules cultural and professional conduct for women,
rules for men; relationships with authority

Short lecture, pair work
discussion

11 Body image and our notions of beauty; where dothey come from and where are they going? Looking
at women in advertising

Short lecture, pair work
discussion

12 An interview with a famous model: Lauren Hutton

Short lecture, pair work
discussion

13 Women’s language in different cultures; a newperspective on language

Short lecture, pair work
discussion

Read 33: 48-52; Bring
research materials,
prepare for casual conv.
(pres. Topic)
Read 33: 53-56; prepare
outline for final
presentation
Read 33: 57-62; practicepresentation

14 Assertiveness in women; how this trait viewed invarious cultures½ Student Presentations
15 Looking at prejudice; where does it come from;how can we prevent it½ Student Presentations

Give presentation 2;
Group discussion

Read 33: 63-67; prepare
for presentation

Give presentation 2;
Group discussion

33: 68-72; prepare forpresentation; Final
Report due on last dayof class

Tonya Bolden, editor. 33 Things Every Girl Should Know. (Crown Publishers)

参考書

Sumie Kawakami. Goodbye Madame Butterfly (Yushin Printing)
Duplessis and Snitow. The Feminist Memoir Project (Rutgers University Press)
Hiratsuka Raichou. In the Beginning, Woman was the Sun (Columbia University Press)－ 373 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 宮崎 幸江

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4217
オフィスアワー 月 3 限、火 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
授業の概要

日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学んでいきます。２年生のゼミナールの前半に参加し、２年生の卒業研究の発表を聞く
ことで、研究分野や研究方法、発表の仕方等について理解を深めます。

達成目標
および
到達目標

コミュニティフレンドまたはカレッジフレンドに参加し、日本語教育概論、バイリンガ
ル教育等を同時に履修することで、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め、多文化共生社会の現状や課題について批判的に考える力を少しずつ養っていくことが目標です。

評価方法
および
評価基準

出席＆クラスパフォーマンス 20%
口頭発表 30％
期末レポート 50%
詳細は授業の最初に説明します。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
テーマおよび学習内容
1 プレゼミについて説明（1 年生のみ）
2 年生夏休みの研究報告１
2 2 年生夏休みの研究報告２

授業計画
運営方法、教育手法
1～2 年合同
2 年生による発表
1～2 年合同
2 年生による発表
1～2 年合同
2 年生による発表
1～2 年合同
2 年生による発表
１年のみ講義32 年生夏休みの研究報告３42 年生夏休みの研究報告４5

１年生の課題について１

6

課題のテーマ

１年のみ講義7

発表の仕方

１年のみ講義8

２年生卒業研究中間発表

9

２年生卒業研究中間発表

１～２年合同
質疑応答
質疑応答

準備学習・復習
2 年生の発表をまとめる
2 年生の発表をまとめる
2 年生の発表をまとめる
2 年生の発表をまとめる
配布資料予習配布資料読む、まとめる
配布資料読む、まとめ
る
発表準備
発表準備

10 ２年生卒業研究中間発表

質疑応答

発表準備

11 ２年生卒業研究中間発表

質疑応答

発表準備

12 １年生発表

発表準備

13 １年生発表

１年生のみ
質疑応答
質疑応答

14 １年生発表

質疑応答

発表準備

－ 374 －

発表準備

回
15 まとめテーマおよび学習内容

テキスト

プリント資料

参考書

授業で指示

授業計画
運営方法、教育手法
講義

準備学習・復習
レポート作成履修条件､ 日本語教育概論及び、バイリンガル教育履修
前提科目
サービス
サービス
コミュニティフレンドやカレッジフレンドで、学習者の言語背景
ラーニング
ラーニング や文化への理解を促す。
関連�
関連内容

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 375 －

科目名

プレ・ゼミナール

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 C.Oliver
研究室

4205

オフィスアワー

火 13:00-14:15,
水 14:00-15:00

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1
キーワード multiculturalism, immigration, ethnicity, identity, vocabulary, research skills, presentation skills
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

In this course, students will read about and discuss various topics related to multiculturalism—suchas immigration, ethnicity, discrimination, and cultural identity. While doing so, students will build
up their English vocabulary and improve their ability to discuss complex cultural and social issues
in English. Each student will also do two presentations: a shorter presentation dealing with “facts”
about one of the countries shown below, and a longer presentation dealing with an “issue” in thesame country. Together, these activities will help students become prepared for more advanced
study in Seminar I and Seminar II next year.
By taking this course, students will learn about “multiculturalism” in various countries, improvetheir ability to understand and discuss social and cultural issues in English, and develop theirresearch and presentation skills. In particular, students will:• acquire an understading of different ways that multiculturalism is an important issue topeople in various countries in the world today;• build up their English vocabulary related to social and cultural issues;• improve their ability to summarize information about social and cultural issues andexpress their views about them;• learn to do basic research with a clear focus;• develop their ability to present both “facts” and “issues,” using appropriate data andorganization.
Evaluation categories:• Preparation and participation in class (35%)• Homework (35%)• Presentation #1 (10%)• Presentation #2 (20%)
Evaluation criteria: To be distributed at the first class.

回
テーマおよび学習内容
1 Orientation to the course

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group work

準備学習・復習
Start reading materials
for classes 4-7

2

Presentation assignments will be explained;
tutorial: presenting informationlecture, small-group
work, writing

Read English Essentials(“Speech,” “Visuals”)

3Mini-research project about the people (ethnic
groups, religions, languages, etc.) of one country

small-group discussions

light research; readmaterials for class 4

4

Readings, discussions & student presenations #1:
Canada, Australia, and Japan

short presentations,
small-group discussions

5

Readings, discussions & student presenations #1:
England, France, and Holland

same as above

Read handouts, write
summary & reaction,
prepare presentation
same as above

6

Readings, discussions & student presenations #1:
Switzerland, South Africa, and Israel

same as above

same as above

7

Readings, discussions & student presenations #1:
Malaysia, India, and Turkey

same as above

same as above

8

Tutorial: organizing and presenting your ideas

lecture, small-group
work, writing

9

Preparation for presentations

small-group work,
discussion, writing

Read English Essentials(“Writing Process,”“Essay Writing”)
Prepare presentation
outline－ 376 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
presentations, follow-up
10 Student presentations #2: Canada, Australia, andJapan
discussions in small
groupssame as above
11 Student presentations #2: England, France, andHolland

準備学習・復習
due: presentation outline
and list of Referencessame as above

12 Student presentations #2: Switzerland, South Africa,and Israel

same as above

same as above

13 Student presentations #2: Malaysia, India, andTurkeysame as above

same as above

14 Reflection Time;remaining presentations, if necessary

small-group discussions,writing, presentations

same as above (ifpresenting)

15 Recap of semester and overview of Seminar I and
Seminar II.

lecture, small-group
work

Review materials
studied to date

テキスト

Handouts (mainly news articles) will be provided by the teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook.

参考書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction. (Oxford University Press, 2011)B－ 377 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very
その他
特記事項 beginning of class.
Although this course will not be focused on Japan, many students
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング involved in service learning activities would benefit from having generalknowledge of multiculturalism.
関連�
関連内容

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 杉村 美佳

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4220
オフィスアワー 水 3 限、金 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 比較・国際教育学研究、教育方法の日米比較、カリキュラム、女子教育、いじめ、多文化教育の国際比較、国際教育協力
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

比較・国際教育学研究の基礎的な理論や方法論について学び、日本と諸外国との教育の比較や国際教育交流のあり方を考察することにより、今後の日本の教育政策や教育実践などの方向性を探ることを目的とする。
前半は、テキストに基づき比較・国際教育学研究の基礎理論を理解した上で、教育の国際比較に関するグループ研究発表を行う。後半では、英文原書の講読を進め、日本とアメリカの教育方法史について比較考察を行うとともに、 2 年生のゼミ論文の発表に参加し、論文の書き方を学ぶ。
比較・国際教育学研究の基礎的な理論と方法論を習得することを目的とする。
①テキストに基づき、教育の国際比較に関するグループ研究発表を行い、比較・国際教
育学的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察する力を養う。
②英文講読では、教育学の専門用語を理解し、アメリカの教育方法史の特長を理解するなど、教育学の英文原書を読む力を身につける。
③2 年生のゼミ論文発表に参加し、論文作成に必要な知識や技法を学ぶ。
討論への参画(30％)[研究発表に対し、課題を論理的、批判的に討議できていること]
英文講読(30％)[英文原書の内容を的確に把握できているか]
研究発表(40％)[テキストの内容を理解し、文献調査、レジュメの作成など適切なアカデ
ミック・スキルズを用いて発表しているか]回
テーマおよび学習内容
1 比較・国際教育学の理論と研究方法(1)

授業計画
運営方法、教育手法
講義、討議

準備学習・復習
テキスト第 1 章の講読

2

比較・国際教育学の理論と研究方法(2)

講義、討議

テキスト第 1 章の講読

3

7

グループ研究報告と討論 (5)―国際教育協力―

8

グループ研究報告と討論 (6)―多文化教育―

9

The Progressive Education Movement の講読(1)

学生発表、相互評
価、討議
学生発表、相互評
価、討議
学生発表、相互評
価、討議
学生発表、相互評
価、討議
学生発表、相互評
価、討議
学生発表、相互評
価、討議
学生発表、討議

発表準備

6

グループ研究報告と討論 (1)―カリキュラムの国際比較―グループ研究報告と討論 (2)―教育方法の国際比較―
グループ研究報告と討論 (3)―いじめ問題の国
際比較―グループ研究報告と討論 (4)―女性と教育―

10 The Progressive Education Movement の講読(2)

学生発表、討議

テキストの講読(Chapter 1)

11 The Progressive Education Movement の講読(3)

学生発表、討議

テキストの講読(Chapter 2)45－ 378 －

発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
テキストの講読(Introduction)

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
12 The Progressive Education Movement の講読(4)
学生発表、討議

準備学習・復習
テキストの講読(Chapter 3)

13 2 年生のゼミ論文発表会への参加 (1)

討議

討議の準備

14 2 年生のゼミ論文発表会への参加 (2)

討議

討議の準備

15 2 年生のゼミ論文発表会への参加 (3)

討議

討議の準備

テキスト

石附実編著『比較・国際教育学』（東信堂）
William Hayes, The Progressive Education Movement (Rowman & Littlefield Education)

参考書

新井郁男、二宮皓編著『比較教育制度論』（放送大学教育振興会）

その他
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。
特記事項 「教育学」および「比較・国際教育学」を履修していることが望ましい。
サービス
サービス
諸外国の文化や歴史と教育とを関連付けて考察し、国際教育交流
ラーニング
ラーニング や多文化教育のあり方を検討するため、特に日本語学習支援を行
関連�
関連内容っている学生は、外国籍児童・生徒との関わりに必要な知識を得ることができる。

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 379 －

科目名

プレ・ゼミナール

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 狩野 晶子
研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード 「言葉」、言語教育、言語習得、児童英語教育、応用言語学
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

「言葉をならう、言葉をおぼえる、言葉を教えるとは」
言葉の教育、習得、運用、すべての観点から言葉と人との関わりを扱う。ゼミのテーマに深く踏み込むための準備として、このプレゼミでは土台づくりとなる「言葉」に関する知識を応用言語学の観点から学び、そこから幅広く発展するさまざまな分野についての知識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。プレゼミは適宜ゼミ
II との合同形式で行われる。ゼミ II を履修する 2 年次生との合同ゼミにおいてプレゼミ
学生はゼミ II 学生の指導のもとテキストの輪読と発表を行い、ディスカッションやグループワークに参加する。ゼミ II 学生の最終発表およびゼミ論文校正に参加し、次年度の活動の具体的な流れを理解するとともに実践的手法を体得する。
グループで分担してテキストの発表をすることによって、発表の手順とわかりやすい発表のために不可欠な要素について体得する。発表者はテキストを読み、担当箇所について十分に理解を深め、理解した内容をアウトラインとしてまとめ、さらに他の文献・資料にもあたり、それらをもとにレジュメを作成し、発表準備を行うことで一連のプロセスに習熟する。この一連のプロセスを体験することで 2 年次にゼミナールにおいて主体的な取り組みを進めていける力を養う。さらに 2 年次生の発表を見聞くことで応用言語学のさまざまな関連テーマの内容に触れるとともに、効果的なプレゼンテーションのスキルを実践例から学ぶことができる。発表を聞き的確な質問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。聞いた発表をもとにどのようにディスカッションを行うかを学び、実践する。発表、質疑応答、ディスカッション、グループワークを通して主体的に学ぶ姿勢も養う。
ディスカッションへの参加［準備・積極的姿勢を含める］（30％）
リアクションペーパー（30％）
テキスト発表（20％）
期末レポート（20％）
評価基準の詳細については初回授業にて説明する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ガイダンス
講義、ゼミ II 生と顔合わせ、グループワーク
発表グループと分担決め
2 テキストの読み進め方、具体的な発表のやり方 グループワーク（ゼミ II 生との合同ゼミ、指導を仰ぐ）

準備学習・復習
テキスト読んでくる
論文アウトライン準備
テキスト読み発表準備テキスト１をもとに発表・ディスカッション(1)（ゼミ II 生との合同ゼミ、指導を仰ぐ）
4 テキスト１をもとに発表・ディスカッション(2)（ゼミ II 生との合同ゼミ、指導を仰ぐ）
5 テキスト 2 をもとに発表・ディスカッション
(1)

学生発表、
相互評価、講評
グループワーク
学生発表、
相互評価、講評

ポイント要約発表準備

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

テキスト 2 をもとに発表・ディスカッション
(2)

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

36－ 380 －

発表準備
リアクションペーパー

準備学習・復習
発表準備
リアクションペーパー

8

前半の総括と今後の資料収集、研究の進め方の
指導

講義、講評
ディスカッション

リアクションペーパー

92 年生の発表を聞き、次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野を深める

学生発表、
相互評価、講評

リアクションペーパー

10 2 年生の発表を聞き、次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野を深める

学生発表、
相互評価、講評

リアクションペーパー

11 2 年生の発表を聞き、次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野を深める

学生発表、
相互評価、講評

リアクションペーパー

12 2 年生の発表を聞き、次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野を深める

学生発表、
相互評価、講評

リアクションペーパー

13 2 年生の発表を聞き、次年度ゼミに向けて興味・関心のある分野を深める

学生発表、
相互評価、講評

リアクションペーパー

14 2 年生のゼミ論文

相互校正、相互評価
振り返り活動期末レポート提出準備

振り返り活動面談(教員による個別指導)

期末レポート提出準備

15 振り返りとまとめ

テキスト

参考書

初校校正

1．白井恭弘『外国語学習の科学』（岩波書店）
2．白畑 知彦、 須田 孝司、 若林 茂則『英語習得の「常識」「非常識」―第二言語習得研
究からの検証』大修館書店
白井恭弘『外国語学習に成功する人、しない人』（岩波書店）

その他
このプレゼミに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の特記事項 両方から学べる本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。
サービス
サービス
英語教育ボランティア及び日本語教育ボランティア活動のベース
ラーニング
ラーニング となる知識や関心を深める。併せて、活動の現場で有用となるプ
関連�
関連内容
レゼンテーション能力の充実を図る。

A－ 381 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
7 テキスト 2 をもとに発表・ディスカッション
学生発表、
(3)
相互評価、講評

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員 小林 宏子

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4204
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード キリスト教的人間観、青年期の自己確立、人間の尊厳、人生の意味、人間の使命

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

マザーテレサの言葉や活動を例として取り上げて考察し、一般的日本人の考え方と異なる、キリスト教に基づく人間観、価値観、理念を学びます。急速に発展する生命医療技
術がもたらす可能性は、従来の人間らしさを崩壊させる勢いです。人間であることの本質に関わる特徴を確認しながら、学生一人ひとりが、自分の人格形成に主体的に関わることを目指します。

達成目標
および
到達目標

２年生の個人研究に触発され、春学期の人間学Ⅰで学んだテーマを深める形で、現代社会の問題の中から、個人的関心のあるテーマを選び、レポートにまとめて発表することを目標にします。特に、問題とされる現象の背後にある、価値観、人間観、幸福観、死生観などの思想の違いを見つける力をつけ、自分の問題として体系的に考え、意見交換ができるよう目指します。

評価方法
および
評価基準

夏期休暇中の課題発表 (10 %)、授業参画・コメントシート ( 3%×15 回＝45 %)、レポート提出 (2500 字程度 20%)、レポート発表(15%)、期末試験(10%)
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 マザーテレサの価値観と社会の価値観（１）
講義、DVD 視聴、話夏期休暇中の課題発表
し合い

準備学習・復習
コメントシートの作成

2

マザーテレサの価値観と社会の価値観（２）
夏期休暇中の課題発表

講義、DVD 視聴、話し合いコメントシートの作成

3

キリスト教的人間観と技術革新が目指す人間観

講義、DVD 視聴、話し合いコメントシートの作成

4

キリスト教的人間観と技術革新が目指す人間観

講義、DVD 視聴、話し合いコメントシートの作成

5

カトリック教会の考え方（１）
死刑制度について講義、DVD 視聴、話し合いコメントシートの作成

6

カトリック教会の考え方（２）
人間の生命の始まりについて

講義、DVD 視聴、話し合いコメントシートの作成

7

2 年生の発表を聴講（１）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシートの作成

8

2 年生の発表を聴講（２）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシートの作成

9

2 年生の発表を聴講（３）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシート作成・
レポート準備－ 382 －

回
テーマおよび学習内容
10 2 年生の発表を聴講（４）

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応
答、話し合い準備学習・復習
コメントシート作成・
レポート準備

11 2 年生の発表を聴講（５）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシート作成・
レポート準備

12 一年生のレポート発表（１）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシート作成・
レポート提出

13 一年生のレポート発表（２）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシート作成・
発表準備

14 一年生のレポート発表（３）

学生発表、質疑応
答、話し合いコメントシート作成・
発表準備

15 総括、期末試験

講義、期末試験

科目全体のまとめ上智大学編『叡智を生きる－他者のために、他者とともに』上智大学出版

参考書

森一弘『キリスト教入門 Q&A』教友社

その他
特記事項

キリスト教は昔は、西洋思想の基礎的理念でしたが、現代西洋社会はすでにキリスト教とは異質の思想を取り入れているため、キリスト教を学ぶことで、両者の違いを見分ける目を養う必要があります。
サービス
サービス
キリスト教の理想は助けを必要とする人に手を差しのべる隣人愛
ラーニング
ラーニング の実践ですが、具体的な場面で直面する困難を乗り越えるために関連�
関連内容
は、理想を支える信念や希望が必要となることを学びます。

Ｂ－ 383 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

プレ・ゼミナール

担当教員

V.Thomas

開講期
秋開講時限 水 4 限
研究室4211
オフィスアワー 木 3~ 4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 1 年
キーワード Peace, “positive peace”, “negative peace”, social justice, structural violence, causes of war, peace
movements, nuclear war

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

This course introduces basic concepts and theories in peace research. This course deals with topics
such as the meaning of peace, the meaning of war, peace movements, causes of war etc.,
Students’active participation in classroom activities such as discussion, group work, close reading,presentation and summary writing are required. Through these activities, students will develop
critical thinking, the ability to express their thoughts and opinions clearly, and respect for others’
opinions.

達成目標
および
到達目標

Through this course, students will acquire an introductory knowledge of the basic concepts andtheories of peace studies. Students will also learn about the history and development of peacestudies, characteristics and importance of peace studies. In this course, students will acquire anunderstanding of the basic concepts, principles and theories such as・various understandings of peace
・positive versus negative peace・structural violence・meaning of war
・historical trends in war
・peace movements
・classification of modern wars
・nuclear weapons
・causes of wars
・war and human nature・nationalism
・state sovereignty

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Quizzes (20%), Summaries (20%), Presentation (20%), Discussions (15%),
Final Report (25%).
Evaluation criteria: Evaluation criteria will be distributed at the first class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 The meaning of peace:
Lecture, close reading,
Historical views of peace (Eastern concepts anddiscussion
Judeo-Christian concepts)
2 Positive versus negative peace:
Lecture, close reading,
Structural violence, social justicediscussion, quiz

準備学習・復習
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises

3

The peace-war continuum:
Motivation for war, justifications for war

Lecture, close reading,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

4

The relevance of peace studies:
Origin of peace studies, purpose of peace studies

Read handouts, write
summary, do exercises

5

Peace movements:
Popular attitude toward peace and war, history ofpeace movements
Classification of modern wars:
Revolutionary civil wars, interventionist wars,
secessionist civil wars, warlike situations
Nuclear weapons and war:
The nature of nuclear weapons, the effects ofnuclear explosions, nuclear policy
Causes of war: (personal level)
Instinct, sociobiology, human psychology

Lecture, close reading,
discussion, quiz,presentation
Lecture, close reading,
discussion, quiz,presentation
Lecture, close reading,
discussion, quiz,presentation
Lecture, close reading,
discussion, quiz,presentation
Lecture, close reading,
discussion, quiz,presentation
Lecture, close reading,
discussion, quiz,presentation

6
7
8
9

Causes of war: (the group level)
Early history of war, functions of primitive war－ 384 －

Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises

回
10
11
12
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Causes of war: (nationalism)
Lecture, close reading,
History of nationalist wars, types of nationalist
discussion, quiz,
wars, racial and cultural intolerance
presentation
Causes of war: (The State level)
Lecture, close reading,
The state system, arms race
discussion, quiz,presentation
The decision-making level:
Lecture, close reading,
The role of leaders, crisis decision making
discussion, quiz,presentation
Ideologies and wars:
Lecture, close reading,
Democracies and war, capitalism and war
discussion, quiz,presentation
Ideologies and wars:
Lecture, close reading,
The role of poverty, imperialism
discussion, quiz,presentation
World super powers:
Lecture, close reading,
The roots of cold war, history of nuclear arms race
discussion, quiz,
Final report submission
presentation

準備学習・復習
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises,
Final report submission

Materials adapted from David P. Barash, Introduction to Peace Studies (1991), Wadsworth
Publishing Company will be distributed in class.

参考書

Charles Webel, Johan Galtung (Edited), Handbook of Peace and Conflict Studies (2009),
Routledge.

Since this course is offered entirely in English, students are expected to read the handouts
beforehand, check the meaning of new vocabulary, do the exercises and write a short summary inorder to participate in the discussion meaningfully in class.
This course introduces thoughts and ideas about peace, conflicts,
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング nationalism, reconciliation etc. Students who are interested in knowing
about thoughts and cultures of different peoples and countries can benefit
関連�
関連内容
from this course.
その他
特記事項

C

－ 385 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

ゼミナールⅠ

開講期

春

開講時限 水 4 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限、火 3~4 限
水 5 限、金 2~4 限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード culture, current events, education, discussion, global issues, linguistics, literacy, psychology,
reading, writing,
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

The theme of this course is “Independent Learning: Reading and Research for Knowledge andPersonal Growth.” Each week students read books or articles of their own choosing, write a reportabout what they read (summary and opinion), and discuss what they learned with their classmatesin small groups. Recommended fiction books include the Cambridge, Macmillan, Oxford, andPenguin graded reader series in the SUJCD Library. Recommended nonfiction books include
books related to culture, education, linguistics, literacy, and psychology. Students can readperiodicals such as The New York Times and Time magazine. Alternatively, students can study
famous speeches, lectures, and films,
Course goals:
・To gain an in-depth understanding of a particular issue or topic and current events・ To acquire critical thinking skills through reading, writing, and discussion
・ To acquire the abilities to understand others and express oneself effectively in English

講義内容（シラバス）／ゼミナール

Learning objectives:
・To learn how to write book reports and short essays
・To learn how to create and deliver a 5-10 minute speech
・To learn how to use graphic organizers (tables, graphs, etc.) to analyze and present information
評価方法
および
評価基準

Categories: Homework and in-class writing (50%); Speeches, discussions, and note-taking (50%)
Criteria: Homework (content, grammar, structure, completeness); Discussion and note-taking(active involvement, clear and thorough notes); Speeches (content, delivery, pace, voice)

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
1 Introduction: Goals, objectives, materials.
Unit 7: Women’s Lives in Afghanistan. Crossin-class writing
cultural understanding.
2 Unit 8: Summertime Controversy. Society and daily Quiz on Unit 7, lecture,
life issues.
intensive reading, word
study, discussion
Unit
9:
Bio-diversity
at
Risk.
ScienceandtheQuiz on Unit 8, lecture,3
environment
intensive reading, word
study, discussion
Quiz on Unit 9, lecture,
4 10 Unit 10: Tobacco Displays Banned. Health andmedicine.
intensive reading, word
study, discussion
Quiz on Unit10, lecture,
5 Unit 11: Schoolchildren and Sleep. Education andhealth issues.
intensive reading, word
study, discussion
Quiz on Unit11, lecture,
6 Unit 12: Jobs for the Over-50s 50. Society andchanging demographics.
intensive reading, word
study, discussion
7 Unit 13: Imports Increase Food Miles. Environment Quiz on Unit12, lecture,and food issues.
intensive reading, word
study, discussion
Unit
14:
British
Trade
with
the
Far
East.
Quiz on Unit13, lecture,
8
International trade and relations.
intensive reading, word
study, discussion－ 386 －

準備学習・復習
Bring BBC News 9
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-8.
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-9.
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-10.
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-11.
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-12.
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-13.
Prepare for the quiz(summary and opinion).
Do exercises for U-14.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
9 Research methods, how to write a book report, how Quiz on Unit14, lecture,
to write a short essay.
discussion
10 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
11 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
12 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
13 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
14 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
15 Review and one-to-one consultations. Course
evaluation questionnaire.

mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
group discussions,speeches, note-taking
one-to-one consultations

準備学習・復習
Bring English
Essentials.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.

Sakae Onoda and Lucy Cooker. Understanding the News in English 9 (Kinseido)
Students choose their own materials after consulting with the instructor.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

These courses will be taught entirely in English. As a general rule, students should plan to raise
their TOEIC score to about 500 or more by April 1, 2013. Outside-of-class-activities: There is nosummer overnight study camp (gasshuku) and no summer homework project. However, if students
would like advice about how to study English outside of class, I would be happy to provide somesuggestions (see my home page: http://tinyurl.com/hp-andrade).
Students may choose a research topic related to their service learning
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング activities if they want, but service learning is not required for this course.
関連�
関連内容
その他
特記事項

C

－ 387 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

ゼミナールⅠ

開講期

春

開講時限 水 4 限

担当教員 平野 幸治
研究室

4210

オフィスアワー

水 1~2 限、 木 1 限、木 3~4
限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Discourse, professionalism, self-identity, modernity

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

プレゼミで作品研究したカズオ イシグロ著『日の名残り』に関して, そのテーマと語りについて着目し、 更に研究を発展させます。また同著者による『私を離さないで』に関して、 そのテーマと作品の持つ現代性について討議します。その際に villains （悪党）および outsiders（部外者）の視点から考察します。

達成目標
および
到達目標

文学作品を特定の視点を用いて読み解き、テーマの理解をすすめ、さらに適切で具体的な作品の引用を用いて、自分の意見を強化する方法を習得するのが、この授業の目標であると考えます。また小グループで自分の意見を効果的に述べる技術や経験を積むことももう一つの目標です。つまり、 人前で Peer review する勇気、 正しく Peer review を受け止める寛容さ、 相手の発言を学問的に、 人間的な成長に資するような Peer review にする枠組みといったものを授業で身につけます。

評価方法
および
評価基準

毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
本語で述べてもらいます（2%×15 回＝30%）。グループディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（2%×4 回＝8%）。個人のレポート提出は学期末に１回とします（62%）。評価基準は授業の初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション:文学研究の目的と授業の講義とプロットサマ
進め方と『日の名残り』の文学的意義ついてリ―の説明
2 『日の名残り』における語りとテーマの相関性
講義とプロットサマについて（１）リ―の説明
3 『日の名残り』における語りとテーマの相関性
講義とプロットサマについて（２）リ―の説明
4 『日の名残り』における語りとテーマの相関性
グループディスカッ
について（３）
ションと発表5 『日の名残り』における villains （悪党）およ
講義とプロットサマ
び outsiders（部外者）の要素とは？（１）リ―の説明
6 『日の名残り』における villains （悪党）およ
講義とプロットサマ
び outsiders（部外者）の要素とは？（２）リ―の説明
7 『日の名残り』における villains （悪党）およ
グループディスカッ
び outsiders（部外者）の要素とは？（３）ションと発表8 『私を離さないで』におけるテーマについてお講義とプロットサマ
よびその文学的意義ついてリ―の説明
9 『私を離さないで』におけるテーマと作品の持講義とプロットサマ
つ現代性について（１）リ―の説明
10 『私を離さないで』におけるテーマと作品の持グループディスカッ
つ現代性について（２）ションと発表11 『私を離さないで』における villains （悪党）
講義とプロットサマ
および outsiders（部外者）の要素とは（１）リ―の説明
12 『私を離さないで』における villains （悪党）
講義とプロットサマ
および outsiders（部外者）の要素とは（２）リ―の説明－ 388 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成
次回プリントの下調べと DVD 視聴メモ作成

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 『私を離さないで』における villains （悪党）
グループディスカッ
および outsiders（部外者）の要素とは（３）ションと発表
14 まとめ：カズオ イシグロの持つ現代性についグループディスカッ
て（１）ションと発表
15 まとめ：カズオ イシグロの持つ現代性につい
講義と説明
て（２）

準備学習・復習
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ

テキスト

J. Bate, English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳、『小説の技巧』（白水社）
Adam Parkes, Kazuo Ishiguro’s The Remains of the Day (Continuum)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 389 －

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 丹木 博一

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4214
オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
授業の概要

哲学及び倫理学の分野に関する諸問題について、学生が自らテーマを選び、研究を進める。各自がブックレポートと研究発表を行い、互いにディスカッションを通して、テーマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読解、問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。

達成目標
および
到達目標

哲学及び倫理学における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。

評価方法
および
評価基準

授業参画（15％），ブックレポート（20％），研究発表（25％），期末レポート（2,500
字以上）（40％）
評価基準については初回の授業で説明を行う。

哲学及び倫理学の分野のなかから自ら問いを立てて、それを研究的に追求することができる。研究に必要な文献を探し、それを的確に読解し、理解内容を表現する力を身につける。考え進めたプロセスを論理的に筋道立てて表現し、分かりやすく発表することができる。他の学生の発表に対し、建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。自らの考えの軌跡を研究論文の形に仕上げることができる。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
2

ブックレポート3

ブックレポート

4

ブックレポート

5

ブックレポート

6

ブックレポート

7

中間総括

8

研究発表

9

研究発表

10 研究発表
11 研究発表
12 研究発表
13 研究発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
講義
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション
発表
ディスカッション－ 390 －

準備学習・復習
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備

回
14 研究発表

テーマおよび学習内容

15 総括

テキスト
参考書

授業計画
運営方法、教育手法
発表
ディスカッション
講義
ディスカッション

準備学習・復習
発表準備
ディスカッション準備
次のステップへの課題を確認する。

特に指定しない。必要に応じてプリントを配布する。
授業中に適宜指摘する。

その他
問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表前には担当教員と事前に特記事項 入念な打ち合わせを行うこと。
サービス
サービス
人間のいのちの意味について考察することによって、ボランティ
ラーニング
ラーニング ア活動やコミュニティサービスに思想的基盤を与える。
関連�
関連内容

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 391 －

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 飯田 純也

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 文学、哲学、歴史、宗教学、心理学、倫理学、社会学、政治学、オイディプス、アンテ
ィゴネ、ソフォクレス、セネカ、プラトン、アリストテレス、国家、自然、社会思想授業のこのゼミナールの目的は、広義の意味の文学（たとえば映画を含む）が扱う倫理的問題
概要
を多角的視野から研究することである。多角的視野とは他の人文科学の視野のことであり、学生は他の授業で学んだ理論や知識を活かしながら、各自で選んだ特定の倫理問題を、文学作品に則して分析を行い、自分の理解と提案をレポート（2,000 字）にまとめる。レポートを書くことを踏まえ、リサーチレポート（800 字）を提出し、中間発表（30分質疑応答含む）を行う。発表予定の前週にテーマ発表を行い、参加者は当日質問ができるように準備を行う。
達成目標 達成目標は、自分が選んだ倫理的な問題を、文学的作品から得た分析や根拠を説得的に使い、自分で考えた見解を自分のことばで述べることができる能力を身につける。到達および
到達目標 目標には以下のことが含まれる。
1. 問題の社会的背景あるいは歴史的前後関係を理解していることを説明できる
2. 作品のテーマ、登場人物、人間関係に対する洞察を根拠付けて説明できる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

誤字脱字等は減点対象となる。ポイントは別紙にして配布予定。
1. 中間発表は 30％（態度、話すスピード、目線等、チェックポイントは授業内で指示）
2. レポートは 50%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、チェックポイ
ントは授業内で指示）
3. 他者からの指摘に対する対応が 20％（中間発表で得た他者からの指摘に対する自分なりの意見の改善の有無）

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション

7

2 人のオイディプス（1）ソフォクレスの？セネカの？
2 人のオイディプス（2）ソフォクレスの？セネカの？
2 人のオイディプス（3）プラトンの国家、アリストテレスの自然
2 人のオイディプス（4）プラトンの国家、アリストテレスの自然
2 人のオイディプス（5）総括
中間発表（1 人 30 分）

8

中間発表（1 人 30 分）

9

中間発表（1 人 30 分）

2
3
4
5
6

10 中間発表（1 人 30 分）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評－ 392 －

準備学習・復習
事前に研究テーマの候補を複数考える
資料を読み、筋と要点をノート
資料を読み、筋と要点をノート
資料を読み、筋と要点をノート
資料を読み、筋と要点をノート
ノートを整理、質問を考える
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備

回
テーマおよび学習内容
11 中間発表（1 人 30 分）
12 中間発表（1 人 30 分）
13 中間発表（1 人 30 分）
14 レポート提出直前指導
15 レポート提出直前指導

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
個人指導
個人指導

準備学習・復習
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備ノートを整理、レポー
トの準備
ノートを整理、レポー
トの準備

テキスト

プリントを随時配布

参考書

Mark Timmons, Disputed Moral Issues: A Reader (Oxford University Press)
Lawrence M. Hinman, Contemporary Moral Issues: Diversity and Consensus (4th Edition)(Pearson)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 393 －

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 森下 園

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室
4202
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 歴史学、歴史認識、史料論、レジュメ作成

オフィスアワー 月 2 限、火 3 限、木 5 限

授業の概要

歴史学の文献をグループで要約発表し、その後に個人研究のトピックを決めてプレ報告を行います。

達成目標
および
到達目標

専門書を要約し発表することを通して、研究論文の批判的な読み方、報告の仕方、聞き方を身につけることが目標です。そのため、論文のトピックのたてかた、史資料選定、先行研究の利用と引用の仕方、参考文献の書き方、読んだ論文の問題点などについてグ
ループで討議しながら要約発表の準備を行っていきます。また発表を通して、聞き手はよい聞き方、すなわち良い質問をだせるような聞き方を身につけます。その後、個人研究の報告準備をすすめ、プレ報告を各自が行うことになります。

評価方法
および
評価基準

専門書の要約発表が 40％、要約発表に対する質問が 10％、個人研究のプレ報告が 40％、
プレ報告に対する質問が 10％となります。評価基準は授業初回に詳しく説明します。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
論文講読、グループでのレジュメ作成練習
論文講読、報告準備
要約の担当決定
指導、グループ討議
論文講読、グループでのレジュメ作成と質疑応 論文講読、報告準備
答の練習
指導、グループ討議
要約発表と質疑応答
要約発表、質疑応
答、講評
要約発表と質疑応答
要約発表、質疑応
答、講評
要約発表と質疑応答
要約発表、質疑応
答、講評
要約発表と質疑応答
要約発表、質疑応
答、講評
要約発表と質疑応答
要約発表、質疑応
答、講評
要約発表と質疑応答
要約発表、質疑応
答、講評
要約発表の反省、ディスカッション、個人報告 要約発表の反省、個のトピック選定
人報告の準備指導
個人報告と質疑応答
個人報告、質疑応
答、講評
個人報告と質疑応答
個人報告、質疑応
答、講評
個人報告と質疑応答
個人報告、質疑応
答、講評
個人報告と質疑応答
個人報告、質疑応
答、講評－ 394 －

準備学習・復習
論文講読
論文講読
論文講読、疑問点の書
き出し
論文講読、疑問点の書
き出し
論文講読、疑問点の書
き出し
論文講読、疑問点の書
き出し
論文講読、疑問点の書
き出し
論文講読、疑問点の書
き出し
個人研究のトピック選
定報告トピックについての下調べ
報告トピックについての下調べ
報告トピックについての下調べ
報告トピックについて
の下調べ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 個人報告と質疑応答
個人報告、質疑応
答、講評
15 個人報告と質疑応答、夏休み中の研究計画策定 個人報告、質疑応
答、講評、計画指導

準備学習・復習
報告トピックについての下調べ
報告トピックについて
の下調べ

テキスト

上智大学史学科編『歴史家の散歩道』（Sophia University Press）

参考書

Ｊ・Ｈ・アーノルド『１冊でわかる歴史』（岩波書店）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 395 －

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 永野 良博

講義内容（シラバス）／ゼミナール

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4218
オフィスアワー 月 4 限、火 5 限、水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 現代アメリカ小説、レイモンド・カーヴァー、英文精読、登場人物の心理分析、労働、
失業、階級、愛、離別、確執、和解、共同体、依存症、マイノリティー、ジェンダー
授業のRaymond Carver による Cathedral を中心とした作品とそれらに関する研究書・論文を読概要
み、アメリカ小説の研究に必要な知識をつけてゆく。多くを語らない抑制された文章を読み、創造的に主題を読み取る作業が重要となる。扱われる主題は、真正なる自己、責任感、労働、失業、階級、愛、離別、確執、和解、共同体、依存症等である。それらの問題を分析し、人間性と社会の在り方についてより深く理解する。研究書・論文に関する理解も深め、独自の主題の発見をし、また精読により英文読解能力の向上を目指す。
授業では学生による研究発表、学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標 達成目標：文学作品の登場人物の心理と人間関係を読み取る能力を身に付ける。また様々な文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者たちがどのように論じ、その可および到達目標 能性を追求し、人間性の発見へと繋げてきたのか理解する。英語文学作品の読み取り方、文学に関する研究論文の書き方を習得する。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付ける。
到達目標：様々な主題を扱った研究論文の内容をまとめ発表することにより、出来るだ
け多くの主題の可能性について知り、独自の主題発見へと繋げる。そのようにして独自の文学論作成に向けた準備をする。また他の学生との意見交換を通して、自らの議論の問題点・可能性について知り、さらなる議論の向上を目指す。英文読解に関する発表を通して、英語読解力を伸ばす。
評価方法 評価方法: 授業参加 (40%)、 英文読解・主題発表(30%)、論文作成と発表 (30%)
および評価基準: 授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自評価基準 らの意見を授業で発表できること。英文読解発表では文学作品の英文の正確な理解が必要。主題発表では文学的主題の発見力と説明力が求められる。論文発表では先行研究の理解とそれを基にした自分の意見の構築力、論文作成力が求められる。発表では質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Hemingway と Carver モダニズムから現代小説
意見交換
へ 作品 “Chef’s House” 責任感、真正な自己
2 “Chef’s House” 責任感、真正な自己、愛、自意見交換
己犠牲、トラウマの受け入れ
3 “Feathers” 二組の夫婦における愛の形、愛の意見交換
喪失、隣人愛、利己主義、捨てられた人生
4 “Cathedral” 他者への偏見、嫉妬、コミュニケ 意見交換ーションと相互理解
5 “A Small Good Thing” 子供の死、他者との確意見交換
執、和解、生き延びること
6 研究発表 英文解釈・主題解説発表
口頭発表、質疑応答
作者と編集者との確執、そこからの独立

7

研究発表 英文解釈・主題解説発表
共同体の崩壊、純文学と階級

口頭発表、質疑応答

8

研究発表 英文解釈・主題解説発表
子供を持つこと、親になること、作品執筆

口頭発表、質疑応答－ 396 －

準備学習・復習“Chef’s House” 研究
書・論文を読む“Chef’s House,” 研究
書・論文を読む“Feathers,” 研究書・
論文を読む
“Cathedral,” 研究書・
論文を読む
“A Small Good Thing,”
研究書・論文を読む“Cathedral,” “TheBath,” “A Small Good
Thing,” 研究書・論文を読む“Nobody Said
Anything,” “Errand,”
研究書・論文を読む“The Student’ Wife,”“The Father,” “Sacks,”
研究書・論文を読む

回
テーマおよび学習内容
9 研究発表 英文解釈・主題解説発表
Carver による詩作品、娘へのメッセージ
10 研究発表 英文解釈・主題解説発表
閉ざされた自己、空間、マイノリティー

授業計画
運営方法、教育手法
口頭発表、質疑応答

11 研究発表 英文解釈・主題解説発表
身体的コミュニケーションとジェンダー

口頭発表、質疑応答

12 研究発表 英文解釈・主題解説発表
食べることと物語

口頭発表、質疑応答

13 研究発表 英文解釈・主題解説発表
Carver の語り 氷山理論再考

口頭発表、質疑応答

14 まとめ

意見交換

準備学習・復習
カーヴァー詩作品、研究書・論文を読む“Sixty Acres,” “TheCompartment,” 研究
書・論文を読む“Cathedral,” “Fever,”“Vitamins,” 研究書・論文を読む“Feathers,” “Cathedral,”“Fat,” 研究書・論文を読む“Why Don’t You
Dance?” 研究書・論文を読む
発表資料の再読

15 まとめ

意見交換

発表資料の再読

口頭発表、質疑応答

Raymond Carver, Cathedral (Vintage). その他ハンドアウト

参考書

平石貴樹他編著『レイ、僕らと話そう

レイモンド・カーヴァー論集』（南雲堂）－ 397 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 神谷 雅仁

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 社会言語学、言語バリエーション、社会方言、地域方言、言語使用、コンテキスト
バイリンガリズム、スタイルシフト
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

回
1
2

3

4

5

6

7

本講では専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象についてディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミ
ック・スキルズ修練のための活動を、社会言語学という専門分野の内容を題材に行っていく。学期前半は社会言語学に関する指定テキストを輪読しながら、言語使用とそのバ
リエーションについて学び、後半は社会言語学の分野から各自がテーマを選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そしてその発表を行っていく。
本講の掲げる目標のひとつは大学という場での学問や専門的な研究を始めるために必要とされる様々なアカデミック・スキルズのトレーニングである。学生たちは各自 2 回の発表を通して、自分が理解した内容や得た知識を相手に理解できるように伝達するという術を養う。また質疑応答の場では、問われた質問に対しその趣旨をしっかりと理解
し、整理立てて相手の質問に答えられるよう習慣づける。さらに専門分野に関するレポートを作成する中で、先行研究の重要性や自らの意見や主張の大切さ、また文献リストの書き方などを学び、実践していく。また進路という観点からも、編入希望者の中で特に英語学や言語コミュニケーション系の学科に興味を持っている学生は、言語の分野における基礎研究や個別研究の一部を垣間見ることになり、それは自らの編入に対する志望動機の明確化と専門知識の集積につながっていく。
・発表 1 (Textbook Sociolinguistics by Spolsky)：20%
・発表 2 (自己研究テーマ)：20%
・授業参加・提出物 (Post-presentation discussion, chapter summary)：15%
・学期末レポート (Term paper)：25%
・ Article Note: 20%
評価基準については初回の授業時に説明を行う。

テーマおよび学習内容
Course overview

The social study of language
The ethnography of speaking and thestructure of conversation
Locating variation in speech
Styles, gender, and social class
Bilinguals and bilingualism
Societal multilingualism

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion
Students’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lecture－ 398 －

準備学習・復習

Textbook (chapter 1):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 2):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 3):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 4):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 5):
read and write a chapter
summary
Textbook (chapter 6):
read and write a chapter
summary回
8

テーマおよび学習内容
Applied sociolinguistics
自己研究テーマに関する発表

9
自己研究テーマに関する発表
10
自己研究テーマに関する発表
11
自己研究テーマに関する発表
12
自己研究テーマに関する発表
13
自己研究テーマに関する発表
14
Course review
On writing the term paper

テキスト

Spolsky, B Sociolinguistics. Oxford U.P.

参考書

東照二『社会言語学入門』（研究社）－ 399 －

準備学習・復習
Textbook (chapter 7):
read and write a chapter
summary
発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習

発表内容の復習
Work on the term paper
講義内容（シラバス）／ゼミナール

15

授業計画
運営方法、教育手法
Students’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureStudents’ presentation, postpresentation discussion,lectureLecture, discussion
Group work

科目名ゼミナールⅠ

開講期

春

開講時限 水 4 限

担当教員 T.Gould
研究室

4209

オフィスアワー

火 13:30-14:30,
金 11:00-12:00

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Women’s Issues, Women’s Studies
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

Women’s Issues: In this seminar students will learn about the major issues facing women in Japan.
The overall goal of this seminar is for students to continue to learn the skills necessary to
successfully research topics in women’s issues and present the results of their findings to othermembers of the class. In this semester, students will learn the vocabulary that will allow them toconvey their deepening understanding of women’s issues.
Students will learn how to make a presentation. Making the presentation will demand that students
learn the software that is used to create the presentation. Additionally, students will learn to thinkcritically in order to structure an informative, and possibly persuasive, presentation. Students willlearn the vocabulary and the English grammatical structures necessary to make the presentations
and to hold conversations on the topics they will be learning. Students will also learn how toconstruct an effective research report on a topic they choose in consultation with the instructor. In
the making of this report, students will learn the skills necessary to take an idea from the outline
stage through to the final draft.
Class Participation and projects 25%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1
15%, Presentation 2 15%
Evaluation criteria will distributed at the first class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
1 Women’s role in organized labor; Industrial
revolution; women’s role in the US Civil War;discussion
women’s movements in Japan
Short lecture, pair work
2 The beginning of women’s organizations; NOW,
Young Women’s Christian Association
discussion

準備学習・復習
33H: 74-83; consider
possible topics forpresentation
33H: 84-90; determine
topic for presentation

3

Women’s struggle for equality in the labor market

Short lecture, pair work
discussion

33H: 91-97; confirm
presentation topic

4

Women at work during war time; United States;
Japan; other countries attitudes about women andwar
The story of Eleanor Roosevelt; Important Japanese
women

Short lecture, pair work
discussion

33H: 98-103; submit
outline of presentation

Short lecture, pair work
discussion

6

Presentations

Presentation 1

33H: 110-114; submit
draft and practicepresentation
Prepare for presentation

7

Women in government; early situation (US) andnow; Japanese situation

Short lecture, pair work
discussion

33H: 115-120; completerough draft of mid-term

8

Fashion expectations between women and men in
public/private/professional life

Short lecture, pair work
discussion

33H: 121-125
Mid-Term Report due

9

Women’s magazines; positive vs. negative effects ofwomen’s magazines and women in advertising

Short lecture, pair work
discussion

33H: 126-129; choose
topic for final
presentation
33H: 130-135; confirm
final topic with teacher

5

10 The drive to be more ‘beautiful’; plastic surgery

Short lecture, pair work
discussion

11 Girl groups in music; using music as a tool of
empowerment; (US) Ronettes, Supremes, etc.,
effect in Japan

Short lecture, pair work
discussion－ 400 －

33H: 136-139; prepare
and submit researchmaterials for final topic

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
12 The impact of Title IX; funding women sports in the Short lecture, pair work
U.S.; women in sports in Japan, and why it matters
discussion
13 First female astronaut candidate; first US
Congresswoman, first female bank president – whythese ‘firsts’ are important
14 Lack of women in history textbooks; the effect on
education and women’s self-perception½ Student Presentations
15 Men can be feminists, too½ Student Presentations

Short lecture, pair work
discussion

準備学習・復習
33H: 140-145; prepare
outline for final
presentation
33H: 150-160; practicepresentation

Give presentation 2;
Group discussion

33H: 161-166; prepare
for presentation

Give presentation 2;
Group discussion

33H: 167-168
Final Report due on last
day of class

テキスト

Tonya Bolden, editor. 33 Things Every Girl Should Know About Women’s History. (Crown
Publishers)

参考書

Sumie Kawakami. Goodbye Madame Butterfly (Yushin Printing)
Duplessis and Snitow. The Feminist Memoir Project (Rutgers University Press)
Hiratsuka Raichou. In the Beginning, Woman was the Sun (Columbia University Press)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 401 －

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 宮崎 幸江

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4217
オフィスアワー 月 3 限、火 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、ニューカマー、オールドカマー、
日本の言語教育政策
授業の日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、各自がテーマを
概要
決めて 1 年かけて自主的に学んでいきます。ゼミナール I では、研究テーマへの導入として、ゼミ全体で日本における言語マイノリティについて、グループごとに研究します。
言語マイノリティは、第 2 次世界大戦以前にさかのぼりオールドカマーと呼ばれる旧植民地にルーツを持つ人々と、ニューカマーと呼ばれる 1970 年以降来日した人々に分けることができます。それぞれのグループの渡日の歴史や民族文化的特徴、子孫の教育に関する問題について学びます。
達成目標 １．日本における言語マイノリティの現状について、正しい知識を身に付けます。
２．既に学んできたバイリンガル教育や日本語教育の経験を用いて、言語マイノリテ
およびィの教育の課題を分析できるようになります。
到達目標
３．グローバリゼーションの中で、日本の言語マイノリティをどう捉えるか自身の見解を持てるようになります。
４．研究課題を絞り文献を選ぶ力と引用する力を養います。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

出席＆クラスパフォーマンス 20%
口頭発表 30％
期末レポート 50%
詳細はクラスで説明します回
テーマおよび学習内容
1 ゼミナール I の進め方についての説明
グループ分けについて
2 論文の構造

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション講義、ディスカッシ
ョン

準備学習・復習
研究テーマ絞り込み
研究テーマ絞り込み

3

文献の読み方・まとめ方

講義、ディスカッシ
ョン

研究テーマ絞り込み

4

調査の方法と結果のまとめ方

講義、ディスカッシ
ョン

研究テーマ絞り込み

5

グループごとのテーマ発表
研究の計画をたてる

講義、ディスカッシ
ョン

文献講読、ノートにまとめる、要約6

文献講読１
オールドカマー「在日」とその子孫
文献講読２
ニューカマー
インドシナ難民とその子ども
文献講読３
ニューカマー
南米の日系人とその子ども
文献講読４．
ニューカマー
中国系の人々とその子ども

講義、ディスカッシ
ョン

文献講読、ノートにまとめる、要約講義、ディスカッシ
ョン

文献講読、ノートにまとめる、要約講義、ディスカッシ
ョン

文献講読、ノートにまとめる、要約講義、ディスカッシ
ョン

文献講読、ノートにまとめる、要約78

9－ 402 －

回
テーマおよび学習内容
10 発表のアウトライン作成

授業計画
運営方法、教育手法
講義他

準備学習・復習
文献講読、ノートにまとめる、要約

11 発表準備

講義、質疑応答、個別指導

発表準備、ハンドアウ
ト、スライド作成

12 発表１

発表

発表準備、ハンドアウ
ト、スライド作成

13 発表２

発表

発表準備、ハンドアウ
ト、スライド作成

14 発表３

発表

発表準備、ハンドアウ
ト、スライド作成

15 まとめ期末レポートについて

講義、質疑応答

レポート作成

テキスト

なし

B

－ 403 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

森本豊富・根川幸男編著 2012『トランスナショナルな「日系人」の教育・言語・文化』明石書店．ジム・カミンズ著/中島和子訳著 2011『言語マイノリティを支える教育』 慶応義塾大学出版会
サービス
サービス
コミュニティフレンドやカレッジフレンドに参加し、ニューカマ
ラーニング
ラーニング ーの人々の生活や文化に接することで研究を深められる。
関連�
関連内容
参考書

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 杉村 美佳

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4220
オフィスアワー 水 3 限、水 5 限、金 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 比較・国際教育学研究、比較教育史、開発と教育

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

日本の教育の特殊性や課題を歴史的、国際的な視点から捉え直す。前半は、比較教育史的視点から日本の教育について考察し、その特殊性を明らかにする。後半は、開発と教育に関する英語論文を講読し、歴史や現状、課題を把握した上で、日本における開発教
育のあり方を考察する。最後に各自ゼミ論文のテーマを設定し、構想発表を行う。

達成目標
および
到達目標

日本の教育の特殊性や課題を歴史的、国際的な視点から考察することを通して、教育事
象を論理的・批判的に分析する力を養うことを目標とする。
①教育史の発表では、文献調査、比較教育史の研究手法などのアカデミック・スキルズを習得する。
②英文講読では、教育学の専門用語を理解するなど、教育学の英語論文を読む力を身につける。
③開発と教育については、基礎理論を理解した上で、実際に開発教育指導者セミナーに参加し、実践に必要な知識や技術を習得する。
④最後に各自ゼミ論文のテーマを設定し、構想発表を行うことを通して、論文の書き方の基礎を培う。
討論への参画(30％)[研究発表に対し、課題を論理的、批判的に討議できていること]
英文講読(30％)[英語論文の内容を的確に把握できているか]
研究発表(40％)[比較教育史的視点から日本の教育を考察できているか。論文の技法に即してゼミ論文を構想できているか]

評価方法
および
評価基準

回
テーマおよび学習内容
1 比較教育史とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義

準備学習・復習
プリントの下調べ

2

日本の教育の比較史的検討(1)明治期

学生発表、討議

発表準備

3

日本の教育の比較史的検討(2)大正期

学生発表、討議

発表準備

4

日本の教育の比較史的検討(3)昭和期

学生発表、討議

発表準備

5

英語論文講読(1)

学生発表、討議

発表準備

6

英語論文講読(2)学生発表、討議

発表準備

7

英語論文講読(3)

学生発表、討議

発表準備

8

英語論文講読(4)学生発表、討議

発表準備

9

開発教育指導者セミナー(初級編)への参加

参加、討議

セミナー準備10 開発教育指導者セミナーの振り返り

学生発表、討議

発表準備

11 ゼミ論文の書き方

講義

プリントの下調べ－ 404 －

回
テーマおよび学習内容
12 ゼミ論文構想発表(1)

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、相互評価

準備学習・復習
発表準備

13 ゼミ論文構想発表(2)

学生発表、相互評価

発表準備

14 ゼミ論文構想発表(3)

学生発表、相互評価

発表準備

15 ゼミ論文構想発表(4)

学生発表、相互評価

発表準備

テキスト

King, Elizabeth M., Women's Education in Developing Countries (World Bank)

参考書

山住正己『日本教育小史』(岩波書店)
田中治彦『国際協力と開発教育－「援助」の近未来を探る』(明石書店)
その他
ゼミ生には、討議への活発な参加を求める。
特記事項 JICA 横浜の開発教育指導者セミナー(初級編)に参加する予定である(無料)。
「教育学」および「比較・国際教育学」を履修していることが望ましい。
サービス
サービス
教育史に関する知識や、開発教育指導者セミナーで得られた実践
ラーニング
ラーニング に必要な知識や技術は、教育ボランティア活動の一助となりう
関連�
関連内容
る。

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 405 －

科目名

ゼミナールⅠ

開講期

春

開講時限 水 4 限

担当教員 狩野 晶子
研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 「言葉」、言語教育、言語習得、児童英語教育、応用言語学
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

「言葉をならう、言葉をおぼえる、言葉を教えるとは」をゼミのテーマに言語教育、言語
習得、言語運用のすべての観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミで学んだ言
語教育、言語習得の基本的な知識をベースに、各自が興味関心を持ったテーマについて
広く調べ、卒業課題となるゼミ論文作成へつながる個人のテーマを決める。決めたテーマについてゼミ I で発表を行い、ゼミでのディスカッション、グループワークを通して内容を絞り込み深めてゆく。最終的にはゼミ II での中間発表を通して内容を深め論文としてまとめることを視野に入れ、そのための準備を整える。
自分の関心のあるテーマについて文献を調べ、ゼミ生全体がその内容を理解し関心を共有できるような発表と質疑応答を行う。発表者は担当箇所について十分に理解を深め、さらに他の文献・資料にもあたりレジュメを作成、発表準備を行う。発表を聞き的確な質問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。聞いた発表をもとにどのようにディスカッションを行うかを学び、実践する。
文献の探し方、引用の仕方を学び、各自の研究テーマを踏まえたブックリストを作成する。テキストを読み、理解し、内容について要旨を発表できるようになる。効果的なプ
レゼンテーションのスキルを併せて学ぶ。発表、ディスカッション、グループワークを通して主体的に学ぶ姿勢も養う。
ディスカッションへの参加（40％）
リアクションペーパー（20％）
プレゼンテーション（20％）
テーマについての発表（20％）
評価基準の詳細については初回授業にて説明する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 プレゼミ概観：プレゼミで学んだことを振り返 グループワーク
り、その中から各自が興味のあるテーマをあげ、どのテーマを掘り下げてゆきたいか考える
2 テーマについて調べ、深める
グループワーク
各自が興味のあるテーマについて調べる
PC 室、図書館を利用
文献の探し方・ブックリスト作成方法指導
3 プレゼンテーションスキルの具体的指導
講義、実践指導PC 室を利用

準備学習・復習
プレゼミテキスト復習
テキスト読んでくる
テーマ予備調査
テーマ探し
文献検索
ブックリスト作成
ポイント要約
発表準備

4

学生によるプレゼンテーション・ディスカッシ
ョン（1）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

5

学生によるプレゼンテーション・ディスカッシ
ョン（2）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

6

学生によるプレゼンテーション・ディスカッシ
ョン（3）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

7

学生によるプレゼンテーション・ディスカッシ
ョン（4）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー－ 406 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
8 各自のテーマとプレゼンテーションの反省
振り返り活動相互評価
ディスカッション
9 各自のテーマを深め、調べる
個別活動、面談(教員による個別指導)

準備学習・復習
リアクションペーパー

各自テーマを調べる
ブックリスト作成

個別活動、面談(教員による個別指導)

各自テーマを調べる
ブックリスト作成

11 各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（1）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

12 各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（2）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

13 各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（3）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

14 各自のテーマ・調べた内容について発表とディスカッション（4）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

15 ゼミⅠの総括とゼミⅡでの論文作成に向けての具体的目標設定

振り返り活動相互評価
ディスカッション

レポート作成テキスト

村野井仁『第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法』大修館書店

1．白井恭弘『外国語学習に成功する人、しない人』（岩波書店）
2．白畑 知彦、 須田 孝司、 若林 茂則『英語習得の「常識」「非常識」』大修館書店
その他
このゼミに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方
特記事項 から学ぶ本学ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。
サービス
サービス
英語教育ボランティア及び日本語教育ボランティア活動のベース
ラーニング
ラーニング となる知識や関心を深める。併せて、活動の現場で有用となるプ
関連�
関連内容
レゼンテーション能力の充実を図る。
参考書

A－ 407 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

10 各自のテーマを深め、調べる科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 小林 宏子

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室4204
オフィスアワー 火 4 限、木 3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 人間の尊厳、神の似姿、キリスト教的人間観、人間らしさの本質、自分らしさの自覚、
自己受容と他者理解、キリスト教的隣人愛、共感と連帯

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

テキストを用いて英米思想の中でキリスト教と関連、又は対立して発生した理念を考察しながら、従来、日本的とされていた理念との差異を明らかにすることで、グローバル化の流れに適応するために日本人が抱える困難さの原因を知ることができます。学生が文化的に背負っているハンディを自覚し、克服しながら、人間らしく、自分らしく成長するために必要な努力目標を、自分自身で見出していきます。

達成目標
および
到達目標

キリスト教の背景を持つ英米人の理念を理解し、その英語表現を知ることが一つの目標です。同時に、日本的とされる考え方との差異を知り、双方の理念が本来、何を重視し尊重してきたのかを理解します。同時に、市場経済最優先の現代文明の流れの中にあっても、社会の中に保たれるべき人間らしさの質とは何かを考察し、様々な選択の場面での自己決定のあり方について考えます。多様な意見を持つ人々の中で、自分の意見を根拠を示しながら発表できるようになることを目指します。

評価方法
および
評価基準

授業参画とコメントシート(2%×15 回＝30%)、個人発表 (20 %)、期末課題 (2,500 字以上のレポート 30%)、期末試験 (テキストから 20%)
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。
授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループ討議、
コメントシート
講義、グループ討議、
コメントシート

回
テーマおよび学習内容
1 講義の概要説明と Chapter 1 Altruism:

準備学習・復習
次回の単元の予習

2

Chapter 2 Spirit over Matter

3

Chapter 3 World Stewardship

講義、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

4

Chapter 4 Positive Thinking in the Western Mind

講義、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

5

Chapter 5 Historicism

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

6

Chapter 6 The Sacred Contract

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

7

Chapter 7 Egalitarianism 個人発表

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

8

Chapter 8 Pragmatism

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

9

Chapter 9 Rebellion against Authority

個人発表

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

10 Chapter 10 Traditional Japanese Lifestyle 個人発表

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

個人発表

個人発表

個人発表

－ 408 －

次回の単元の予習発表担当者は発表準備授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
11 Chapter 11 Traditional Pioneer Lifestyle 個人発表
発表、グループ討議、
コメントシート

準備学習・復習
次回の単元の予習発表担当者は発表準備

12 Chapter 12 Classical Education and Debate 個人発
表発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

13 Chapter 13 Modern Ideals in Education 個人発表

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習発表担当者は発表準備

14 Chapter 14 Ideals of Communication

発表、グループ討議、
コメントシート

次回の単元の予習
期末レポート準備

講義、期末試験

期末レポート準備

個人発表

15 Chapter 15 Causality and Responsibility
期末試験
テキスト

Carl Becker『American and English Ideals 英米人の理念』英宝社

参考書

マイケル・J・サンデル『完全な人間を目指さなくてもよい理由』ナカニシヤ出版

Ｃ－ 409 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

その他
発表者は事前に担当教員と入念な打ち合わせの時間を持つ必要があります。
特記事項
サービス
サービス
異文化を理解するためにはその背後にある考え方の違いに遡ってラーニング
ラーニング 理解する必要があります。違いは違いとして認識し、優劣の評価
関連�
関連内容
を避け、双方を尊重することの大切さを学びます。

科目名ゼミナールⅠ

担当教員

V.Thomas

開講期
春開講時限 水 4 限
研究室4211
オフィスアワー 木 3~4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード peace, nonviolence, conflict resolution, sustainable development, reconciliation, environmental
protection, partnership, compassion, peace building

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

This course introduces 15 great peacemakers: their life, message and philosophy. This course
focuses on the following five areas: nonviolence, living peace, honoring diversity, valuing all life,and caring for the planet. Through this course students will learn how some people brought peace
to war-stricken states, resolved age-long conflicts, and established peace through sustainable
development and protection of the environment.

達成目標
および
到達目標

This course aims to introduce living examples of successful attempts of peace-building processes
in various parts of the world. Students can also learn how various disciplines such as politics,
economics, law, international relationship, environmental studies, religion etc are related to peacestudies. In this course students will learn how peace can be achieved through:・nonviolence・inter-religious dialogue
・art and music・loving the unloved
・option for the poor・religious teachings・journalism
・disarmament
・cooperation
・sustainable nature・sustainable development

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Quizzes (20%), Summaries (20%), Presentation (20%), Discussions (15%),
Final report (25%).
Evaluation criteria: Evaluation criteria will distributed at the first class.

回
テーマおよび学習内容
1 Nonviolence:
Nonviolent resistance (Mahatma Gandhi)

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, close reading,
discussion

準備学習・復習
Read handouts,
do exercises

2

Nonviolence:
Daring to dream (Martin Luther King, Jr.)

Lecture, close reading,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

3

Nonviolence:
Living deliberately (Henry David Thoreau)

Lecture, close reading,
discussion, presentation

Read handouts, write
summary, do exercises

4

Living peace:
Living peace (Mother Theresa)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

5

Living peace:
Being peace (Thich Nhat Hanh)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

6

Living peace:“Us” refers to all of humankind (Oscar Arias)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

7

Honoring diversity:
Interfaith Harmony (Bruno Hussar)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

8

Honoring diversity:
Partnership, not domination (Riane Eisler)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

9

Honoring diversity:
Universal compassion (The Dalai Lama)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

10 Valuing all life:
The creed of kinship (Henry Salt)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

11 Valuing all life:
A voice for the voiceless (Astrid Lindgren)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises－ 410 －

回
テーマおよび学習内容
12 Valuing all life:
Realizing our humanity (Jane Goodall)

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,presentation, quiz

準備学習・復習
Read handouts, write
summary, do exercises

13 Caring for the planet:
The balance of nature (Rachel Carson)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

14 Caring for the planet:
Redefining progress (David Suzuki)

Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

15 Caring for the planet:
Planting seeds of peace (Wangari Maathai)Lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises,
Final Report Submission

テキスト

Materials adapted from Ken Beller, Heather Chase, Great Peacemakers: True Stories from Around
the World (2008), LTS Press will be distributed in class.

参考書

Judith Hicks Stiehm, Champions for Peace: Women Winners of the Nobel Peace Prize, (Rowman& Littlefield Publishers)

Since this course is offered entirely in English, students are expected to read the handouts
beforehand, check the meaning of new vocabulary, do the exercises and write a short summary inorder to participate in the discussion meaningfully in class.
Since this course deals with conflicts related to different regions,
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング cultures, ethnicity etc and the process of peace and reconciliation,
students who do service learning activities can benefit from this course.
関連�
関連内容
その他
特記事項

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 411 －

科目名

ゼミナールⅠ

担当教員 萩原 伸介

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2
キーワード 法、人権、メディアと表現の自由、平等保護、社会関係、政治制度と民主政、福祉国
家、国際関係、国際政治経済
授業のこのゼミナールでは、法学、政治学、国際関係論など、広く社会科学の分野にかかわる
概要
諸問題について、履修者が自分自身の研究テーマを設定して自己研究を行います。そして、発表用のレジュメを配付して研究成果を発表し（春学期に各自１回）、ゼミ参加者
全員で質疑応答を行い、論点を指摘し、問題理解と解決のあり方を討議します。
達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

このゼミナールでは以上のように各自が自己研究を発表し討論を行います。各自が、①
文献資料を探索し調査考察して、②それにもとづいて自己の見解を形成し、③レジュメを作成したうえで、④研究発表を行い、⑤様々な論点について全員で討論を行います。
これらの一連の過程を整えるために、発表者には相当の研究上の努力と発表準備の時間が求められます。このゼミナールでは、これらの一連の研究過程を通して、研究方法の基礎を学び、問題を提起し、論点を的確に把握するとともに、明確な論理を構成する基礎力を育成します。そして、研究発表と様々な視点からする討論を通して、研究課題についての的確な自己表現力、説得力といった討論の力を身につけます。同時に、討論参加を通して他者の意見を客観的に理解し、自己の考えを発信する力を身につけます。
研究発表（６０％）［参照文献・資料やレジュメは適切か、発表方法は適切か等］、討論への参加状況（40％）［問題点の把握、根拠、積極性］

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション―研究・調査・発表の方法を考える
2

個人研究発表3

個人研究発表4

個人研究発表5

個人研究発表6

個人研究発表7

諸研究発表の小活（課題分析）

8

個人研究発表9

個人研究発表授業計画
運営方法、教育手法
ガイダンス講義（文献収集・レジュメ
作成・発表方法等）
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
講義（研究発表状況の小活と今後の課題分析）・討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論－ 412 －

準備学習・復習
自己研究テーマの設定
準備作業（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習
各自、研究テーマと内容を再検討（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習

回
10

11

12

13

14

15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表の総括（評価と課題の検討）
講義（研究発表状況の総括と今後の課題分析）・討論テキスト

準備学習・復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習
各自、研究テーマと内
容を再検討

指定なし。

研究は文献・資料を収集するところから始まります。各自適切に収集し、まず、ゼミ開始時に参加者に参考文献の概要を発表してください。出講日に相談してください。
その他
2 年次では自分の研究テーマの完成と将来的な発展を視野に入れて研究を続ける必要があ
特記事項 ります。研究の対象と方法については、出講日によく相談してください。
サービス
サービス
社会科学の個人研究をしていると、融通の利かない石頭になりそラーニング
ラーニング うな気がすることもあるでしょう。しかし、それが、サービスラ関連�
関連内容
ーニングを行うにあたって、問題を感じたとき、客観的かつ的確な判断が自然とできることと表裏一体であることに気づくはずです。

A－ 413 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

参考書

科目名

ゼミナールⅡ

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 M.Andrade
研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3 限,
水 5 限, 金 2~3 限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード culture, current events, education, discussion, global issues, linguistics, literacy, psychology,
reading, writing
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

The theme of this course is “Independent Learning: Reading and Research for Knowledge andPersonal Growth.” Each week students read books or articles of their own choosing, write a reportabout what they read, and discuss what they learned with their classmates in small groups.
Recommended fiction books include the Cambridge, Macmillan, Oxford, and Penguin graded
reader series in the SUJCD Library. Recommended nonfiction books include books related to
culture, education, linguistics, literacy, and psychology. Students can read periodicals such as The
New York Times and Time magazine. Alternatively, students can study famous speeches, lectures,and films. This course has the same format as Pre-seminar but is taught at a higher level.
Course goals:
・To gain an in-depth understanding of a particular issue or topic
・ To acquire critical thinking skills throught reading, writing, and discussion
・ To acquire the abilities to understand others and express oneself effectively in English
Learning objectives:
・To learn how to write book reports and short essays
・To learn how to create and deliver a 5-10 minute speech
・To learn how to use graphic organizers (tables, graphs, etc.) to analyze and present information
Categories: Homework (50%); Speeches, discussions, and note-taking (50%)
Criteria: Homework (content, grammar, structure, completeness); Discussion and note-taking(active involvement, clear and thorough notes); Speeches (content, delivery, pace, voice)

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture, discussion,
1 Introduction: Goals, objectives, materials, researchmethods, how to write a book report, how to write a in-class writing
short essay.
mini-lecture, small
2 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual
topicspresented
anddiscussedin
small
mini-lecture, small
3groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
4 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
5 Individual topics presented and discussed in small
groupsgroup discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
6 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
7 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
mini-lecture, small
8 Individual topics presented and discussed in small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking－ 414 －

準備学習・復習
Bring English
Essentials: An Academic
Skills Handbook
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.

回
9

10

11

12

13

14

15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Individual topics presented and discussed in small
mini-lecture, small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual topics presented and discussed in small
mini-lecture, small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual topics presented and discussed in small
mini-lecture, small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual topics presented and discussed in small
mini-lecture, small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual topics presented and discussed in small
mini-lecture, small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Individual topics presented and discussed in small
mini-lecture, small
groups. Feedback and advice from the instructor.
group discussions,speeches, note-taking
Review and one-to-one consultations. Course
one-to-one consultations
evaluation questionnaire.
Students choose their own materials after consulting with the instructor.

参考書

English Essentials: An Academic Skills Handbook

These courses will be taught entirely in English. Outside-of-class-activities: There is no summer
overnight study camp (gasshuku) and no summer homework project. However, if students would
like advice about how to study English outside of class, I would be happy to provide somesuggestions (see my home page: http://tinyurl.com/hp-andrade).
Students may choose a research topic related to their service learning
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング activities if they want, but service learning is not required for this course.
関連�
関連内容
その他
特記事項

C

－ 415 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

準備学習・復習
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.
Read your book or
article. Prepare yourreport and speech.

科目名ゼミナールⅡ

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 平野 幸治
研究室

4210

オフィスアワー

水 1~2 限、 木 1 限、木 3~4
限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Aspect, ambiguity, maturity, intolerance
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

２０世紀の前半のイギリスの作家 E.M.フォスターの作品を取り上げて、文学研究の専門
用語と概念が理解できるように授業を展開します。特に分析のポイントを設定しプロット展開とどう結びつくのかに着目し小説を読み、小グループで作品のテーマについて討論します。問題意識と発問のスキルを伸ばし、学期末にはゼミ論が書けるように論文指導をします。
E.M.フォスターの文学作品『ハワーズ・エンド』と彼の批評『小説の諸相』を取り上げて、文学研究の専門用語と概念が理解できるように授業を展開します。特に「曖昧さ」と「登場人物内面の変化」に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合いピア
レヴューを生かす機会と発表する力を身につけます。またグループワークによって得た知見をゼミ論作成に生かし、問題意識、リサーチ能力と発問のスキルを高めることでゼミ論のテーマや論文作成を容易にし、プレゼンテーションにおいては十分な準備とテーマの十全な研究発表が出来るようにチェックリストを配布し意識化します。
毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
本語で述べてもらいます（2%×15 回＝30%）。グループディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表してもらいます（2%×4 回＝8%）。個人のレポート提出は学期末に１回とします（62%）。評価基準は授業の初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション:文学研究の目的と授業の講義とプロットサマ
進め方と E.M.フォスターの文学的意義ついてリ―の説明
2 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
グループディスカッ
ド』：描写の「曖昧さ」の意義と効果
ションと発表3 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
講義とプロットサマ
ド』：描写の「曖昧さ」の多様性と効果リ―の説明
4 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
グループディスカッ
ド』：描写の「曖昧さ」の多様性と効果
ションと発表5 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
講義とプロットサマ
ド』：「登場人物内面の変化」とプロットの展 リ―の説明
開6 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
講義とプロットサマ
ド』：「登場人物内面の変化」とテーマの相関 リ―の説明
関係
7 E.M.フォスターの作品研究『ハワーズ・エン
グループディスカッ
ド』：「登場人物内面の変化」とテーマの相関 ションと発表
関係
8 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』：その趣 講義とプロットサマ
旨と彼の文学批評の特徴
リ―の説明
9 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』：その趣 グループディスカッ
旨と彼の文学批評の特徴
ションと発表10 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』：２０世 講義とプロットサマ
紀初頭の文学批評の特徴
リ―の説明－ 416 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ

次回プリントの下調べ

ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ
ディスカッションのための資料整理
次回プリントの下調べ授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
11 E.M.フォスターの批評『小説の諸相』から見た グループディスカッ『ハワーズ・エンド』：成功作か失敗作か
ションと発表12 ゼミ論のテーマの中間発表
発表と質疑応答
13 ゼミ論の準備
14 ゼミ論の準備
15 ゼミ論発表会

ディスカッションと個人発表
ディスカッションと個人発表
発表と質疑応答準備学習・復習
ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理
ディスカッションのための資料整理ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理

テキスト

J. Bate, English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press)

参考書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳、『小説の技巧』（白水社）
S. Barnet & W. Cain, A Short Guide to Writing about Literature (Pearson)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 417 －

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 丹木 博一

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4214
オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
授業の概要

自らが選んだ研究テーマをさらに絞り込み、ゼミナールⅠの研究発表において確認した
各自の課題を解決することできるように、さらに研究を進めていく。各自一回研究発表を行い、時間をかけて議論をし、テーマに関する理解を深め、足りない点を自覚しながら、最終的に首尾一貫した研究論文を作成する。

達成目標
および
到達目標

哲学及び倫理学の分野における論文作成能力を身につけることが達成目標である。

評価方法
および
評価基準

授業参画（30％）、研究発表（20％）、研究論文（50％）
評価基準については初回の授業で説明を行う。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

自らが提起した問いを研究的に追求し、幅広い文献読解に基づいて、説得力のある研究発表を行う力を身につける。他の学生からの問いに応答する力を養い、適切な批判であればそれを受け入れ、粘り強く自らの論考を練り直し、説得力のある研究論文の形に仕上げることができる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション（１・２年生合同）
講義
自己紹介
研究発表
（１・２年生合同）発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表（１・２年生合同）発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション
研究発表
発表
ディスカッション－ 418 －

準備学習・復習
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備

回
14 研究発表

テーマおよび学習内容

15 まとめ・リフレクションタイム

授業計画
運営方法、教育手法
発表
ディスカッション
講義
ディスカッション

テキスト

特に用いない。必要に応じてプリントを配布する。

参考書

授業中に適宜指摘する。

準備学習・復習
発表準備
ディスカッション準備
ディスカッション準備

その他
問題意識をもって主体的に授業に参画することを求める。発表前には担当教員と事前に特記事項 入念な打ち合わせを行うこと。
サービス
サービス
人間のいのちの意味について考察することによって、ボランティ
ラーニング
ラーニング ア活動やコミュニティサービスに思想的基盤を与える。
関連�
関連内容

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 419 －

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 飯田 純也

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 文学、哲学、歴史、宗教学、心理学、倫理学、社会学、政治学、オイディプス、アンテ
ィゴネ、ソフォクレス、セネカ、プラトン、アリストテレス、国家、自然、社会思想授業のこのゼミナールの目的は、広義の意味の文学（たとえば映画を含む）が扱う倫理的問題
概要
を多角的視野から研究することである。多角的視野とは他の人文科学の視野のことであり、学生は他の授業で学んだ理論や知識を活かしながら、各自で選んだ特定の倫理問題を、文学作品に即して分析を行い、自分の理解と提案を論文（20,000 字）にまとめる。
論文は教員に構成や仕様等について相談しながら、学生が主体となり全員の論文を一冊の冊子にまとめる。論文を書くことを踏まえ、論文の視点を 3 つに分け、視点ごとに中間発表（15 分質疑応答含む）でリサーチレポート（800 字）を提出する。中間発表予定の前週にテーマ発表を行い、他のゼミ生が当日質問ができるように準備を行う。
達成目標 達成目標は、自分が選んだ倫理的な問題を、文学的作品から得た分析や根拠を説得的におよび使い、自分で考えた見解を自分のことばで述べることができる能力を身につける。到達到達目標 目標には以下のことが含まれる。
1. 問題の社会的背景あるいは歴史的前後関係を理解していることを説明できる
2. 作品のテーマ、登場人物、人間関係に対する洞察を根拠付けて説明できる
3. 上の 1 と 2 をふまえ、自分が導いた結論と対立する意見に対して、複数の根拠を上げながら、効果的に説得することができる
講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

誤字脱字等は減点対象となる。ポイントは別紙にして配布予定。
1. 中間発表は 10％×3 回（態度、話すスピード、目線等、チェックポイントは授業内で指示）
2. 論文は 50%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、チェックポイント
は授業内で指示）3. 他者からの指摘に対する対応が 20％（中間発表で得た他者からの指摘に対する自分なりの意見の改善の有無）

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション
研究テーマ、発表方法、スケジュール
2 第 1 回中間発表（1 人 15 分）
3

第 1 回中間発表（1 人 15 分）

4

第 1 回中間発表（1 人 15 分）

5

第 1 回中間発表（1 人 15 分）

6

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

7

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

8

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

9

第 2 回中間発表（1 人 15 分）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評－ 420 －

準備学習・復習
事前に研究テーマの候補を複数考える
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備

回
テーマおよび学習内容
10 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
11 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
12 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
13 第 3 回中間発表（1 人 15 分）
14 論文提出直前指導
15 論文提出直前指導

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
学生発表、質疑応
答、講評
個人指導
個人指導

準備学習・復習
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
質問を用意、中間発表の準備
中間発表を整理、論文の準備
中間発表を整理、論文
の準備

テキスト

プリントを随時配布

参考書

Mark Timmons, Disputed Moral Issues: A Reader (Oxford University Press)
Lawrence M. Hinman, Contemporary Moral Issues: Diversity and Consensus (4th Edition)(Pearson)
講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 421 －

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 森下 園

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室
4202
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 研究報告、パワーポイント資料作成、論文作成

オフィスアワー 月 5 限、火 3 限、木 2 限

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

グローバル化する現代の様々な問題のなかから各自がトピックを選び、ＳＪ祭でのパワーポイントを使っての研究報告を行い、その後それをゼミ論にまとめていきます。

達成目標
および
到達目標

調べたことをまとめ、パワーポイントを使って個人研究報告を行い、その内容を註のついたゼミ論にまとめられるようにします。そのため、ゼミではパワーポイントを使った
予備報告をして互いに講評しあい、時間配分やスライド資料、話し方などを見直してからＳＪ祭での本報告に臨みます。報告後に、内容を論文に仕上げることによって、話し言葉で組み立てる報告と、書き言葉でまとめる報告のいずれにも対応できるようになり
ます。

評価方法
および
評価基準

予備報告が 10％、予備報告に対する質問が 10％、ＳＪ祭の個人報告が 40％、ゼミ論文が40％となります。評価基準は授業初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 ＳＪ祭報告の準備とパワーポイント資料のチェ ＳＪ祭報告の概要説
ック
明、グループ討議
2 パワーポイント資料作成
パワーポイント資料
作成と指導
3 予備報告、質疑応答、ディスカッション
予備報告、質疑応
答、講評
4 予備報告、質疑応答、ディスカッション
予備報告、質疑応
答、講評
5 予備報告、質疑応答、ディスカッション
予備報告、質疑応
答、講評
6 予備報告、質疑応答、ディスカッション
予備報告、質疑応
答、講評
7 ＳＪ祭で報告できなかった学生の報告
予備報告、質疑応
答、講評
8 ＳＪ祭報告の反省、ゼミ論作成上の注意
グループ討議、ゼミ
論作成に関する説明
9 ゼミ論途中経過報告、使用した参考文献の紹介 途中経過報告、質疑
と質疑応答
応答、講評
10 ゼミ論途中経過報告、使用した参考文献の紹介 途中経過報告、質疑
と質疑応答
応答、講評
11 ゼミ論途中経過報告、使用した参考文献の紹介 途中経過報告、質疑
と質疑応答
応答、講評
12 ゼミ論途中経過報告、使用した参考文献の紹介 途中経過報告、質疑
と質疑応答
応答、講評

－ 422 －

準備学習・復習
予備報告準備
予備報告準備
報告トピックについての下調べ
報告トピックについての下調べ
報告トピックについての下調べ
報告トピックについての下調べ
報告トピックについての下調べ
反省点の書き出し
途中経過報告の準備
途中経過報告の準備
途中経過報告の準備
途中経過報告の準備

回
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミ論途中経過報告、使用した参考文献の紹介 途中経過報告、質疑
と質疑応答
応答、講評
ゼミ論途中経過報告、使用した参考文献の紹介 途中経過報告、質疑
と質疑応答
応答、講評
ゼミ論提出、ゼミ論の要旨発表
ゼミ論の要旨発表

テキスト

なし

参考書

小笠原喜康『新版準備学習・復習
途中経過報告の準備
途中経過報告の準備
ゼミ論要旨の準備

大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 423 －

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 永野 良博

講義内容（シラバス）／ゼミナール

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4218
オフィスアワー 月 4 限、火 5 限、水 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 現代アメリカ小説、レイモンド・カーヴァー、英文精読、登場人物の心理分析、労働、
失業、階級、愛、離別、確執、和解、共同体、依存症、マイノリティー、ジェンダー
授業のRaymond Carver による Cathedral を中心とした作品とそれらに関する研究書・論文を読概要
み、アメリカ小説に関する研究発表を行い、独自の文学論文を作成してゆく。春学期に行った研究により知り得た様々な主題を基として、幅広く調査・研究を行い、独自の研究主題を発見・発展させる。また精読により英文読解能力の向上を目指す。授業では学生による研究発表、学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
達成目標 達成目標：様々な文学的主題への理解を深め、批判的かつ創造的に文学作品を読み取っおよびてゆく。同時にそのような主題を文学研究者たちがどのように論じ、その可能性を追求
到達目標 し、人間性の発見へと繋げてきたのか理解した上で、独自の研究主題を発見・発展させる。作品、研究書、論文の理解を基盤として、自らが興味を持った主題と関連した本・論文を探し、読み、独自の知識を創造し、研究論文へとまとめてゆく。また、発表力、
質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付ける。
到達目標：文学作品と研究書・論文を読み、それらと対話するように自分の意見を発し、文章化してゆく。出来るだけ多くの主題の可能性について知り、自分なりの主題発
見へと繋げる。そのような作業を通して文学論作成を行う。また他の学生との意見交換を通して、自らの議論の問題点・可能性について知り、さらなる議論の向上を目指す。
英文読解に関する発表を通して、英語読解力を伸ばす。
評価方法 評価方法: 授業参加 (40%)、 英文読解・主題発表(30%)、論文作成と発表 (30%)
および評価基準:授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自ら評価基準 の意見を授業で発表できること。英文読解発表では文学作品の英文の正確な理解が必要。主題発表では文学的主題の発見力と説明力が求められる。論文発表では先行研究の批判的理解とそれを基とした独自の主題・知識の創造的発展、明快で論理的な論文作成力が求められる。発表では質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。

回
テーマおよび学習内容
1 研究発表、英文解釈・主題解説発表

授業計画
運営方法、教育手法
口頭発表、質疑応答

準備学習・復習
調査、研究

2

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

3

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

4

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

5

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

6

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

7

研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究－ 424 －

回
テーマおよび学習内容
8 研究発表、英文解釈・主題解説発表

9

授業計画
運営方法、教育手法
口頭発表、質疑応答

準備学習・復習
調査、研究

口頭発表、質疑応答

調査、研究

10 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

11 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

12 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

13 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

14 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

15 研究発表、英文解釈・主題解説発表

口頭発表、質疑応答

調査、研究

テキスト

Raymond Carver, Cathedral (Vintage). その他ハンドアウト

参考書

平石貴樹他編著『レイ、僕らと話そう

レイモンド・カーヴァー論集』（南雲堂）－ 425 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

研究発表、英文解釈・主題解説発表

科目名ゼミナールⅡ

担当教員 神谷 雅仁

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 社会言語学、言語バリエーション、社会方言、Genderlect、地域方言、言語使用、コンテ
キスト、バイリンガリズム、スタイルシフト、言語とメディア、外来語使用
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

ゼミナールⅠで基本的なアカデミック・スキルズのトレーニングと社会言語学の分野に関するテーマの絞り込みを終えた学生たちは、ゼミⅡで本格的に自己研究を開始する。
最終目標であるゼミ論文の作成に向け、学生たちは学期中に計 3 回の発表（2 回の中間報告と 1 回の最終発表)を行いながら、自らの研究を進めていく。毎回の授業は 3~4 名の学生の発表とディスカッションで構成され、最後にひとり一人に対し、担当教員よりフィードバックがなされる。ゼミ論文の最終提出は 1 月下旬。
学生にとって最後の学期となる 2 年の秋学期は「完成期」にあたる。そこで本学における 2 年間の学びの集大成を自己研究のテーマに関するゼミ論文の作成として位置づけ、学生がそれに必要な知識やスキルを体得し、それを実践する場がゼミナールⅡである。
本講を通して学生はゼミ論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画的にそして確実に必要な作業を進めていくことを学ぶ。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集、そして実際の執筆作業など論
文完成までの長い工程の中をひとつずつのステップを着実に踏み、最終的に自らの計画した目標を達成する。
・ゼミ論文：60%
・発表（3 回）およびディスカッション：30%
・授業参加、提出物、その他：10%
評価基準については初回の授業時に説明を行う。

テーマおよび学習内容
Course overview
ゼミ論文について
テーマ決定
第 1 回プレゼンテーション Group 1
第 1 回プレゼンテーション Group 2
第 1 回プレゼンテーション Group 3
第 1 回プレゼンテーション Group 4
第 1 回プレゼンテーション Group 5

On Seminar Paper: Mid-term Individual
Consultation
第 2 回プレゼンテーション Group 1
第 2 回プレゼンテーション Group 2
第 2 回プレゼンテーション Group 3

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、SAMPLE 提示
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
ゼミ論文に関する個別指導
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック－ 426 －

準備学習・復習

ハンドアウト復習
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善

発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善

回
12
13
14
15

テーマおよび学習内容
第 2 回プレゼンテーション Group 4
第 2 回プレゼンテーション Group 5
第 3 回プレゼンテーション Group 1~5
Reflection Time

テキスト

授業計画
運営方法、教育手法
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック
発表、ディスカッショ
ン、フィードバック

準備学習・復習
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善
発表者：発表の準備および今後への改善
ゼミ論文作成と発表の
準備

使用せず

東照二『社会言語学入門』（研究社）
浜田麻里，平尾得子，由比紀久子『大学生と留学生のための論文ワークブック』（くろしお出版）
その他「言語学概論」や「社会言語学」といった言語学関連の科目を単位取得していることが望
特記事項 ましい。
参考書

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 427 －

科目名

ゼミナールⅡ

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 T.Gould
研究室

4209

オフィスアワー

水 14:00-15:00
金 11:30-12:30

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Women’s Issues, Women’s Studies
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

Women’s Issues: The overall goal of this seminar is for students to learn about the issues facing
women today in Japan and around the world. Part of this understanding involves learning thehistory that resulted in today’s circumstances. In terms of practical knowledge, students will learn
the skills necessary to complete an in-depth presentation and a longer research paper (graduation
thesis) on a topic they choose in consultation with the instructor. Students will learn to presentinterim updates about their on-going projects. Additionally, students will learn how to makeconstructive criticisms of the efforts of their zemi-mates.
Students will learn how to write articles, which, as a group project, they will edit and incorporate
into a newsletter. Additionally, students will learn about women’s issues around the world. Sample
questions that will guide student learning will include: What is the situation for women like inpoorer countries? How about other ‘industrialized’, or ‘developed’ countries? What causes thedifferences in how different cultures treat women? Students will learn the organizational skills toconstruct the presentation, and they will learn the language skills necessary to deliver thepresentation in a clear and effective way. Students will also learn some of the more advanced
functions needed to make an interesting and informative presentation using available software.
Class Participation and projects 25%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1
15%, Presentation 2 15%
Evaluation criteria will distributed at the first class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short Lecture, pair work
1 Famous women who have fought for the rights of
women
discussion
2

History books that focus on the important role ofwomen; finding inspiration for your work

Short Lecture, pair work
discussion

準備学習・復習
33H: 169-175; consider
possible topics forpresentation
33H: 176-184;
determine topic for pres.

3

Women in literature; beyond Anne of Green Gables

Short Lecture, pair work
discussion

33H: 146-149; confirm
presentation topic

4

Health issues for women

Short Lecture, pair work
discussion

33H: 185-188; submit
outline of presentation

5

Body politics; reproductive rights for women

Short Lecture, pair work
discussion

6

Student Presentations

Give Presentation 1

7

The Equal Rights Amendment (ERA); history;
relevance; current status; equivalent in Japan

Short Lecture, pair work
discussion

33H: 189-192; submit
draft and practicepresentation
Practice presentation;
begin work on mid-term
report33H: 200-205; completerough draft of mid-term

8

Poem: A Herstory of Language

Short Lecture, pair work
discussion

33H: 206-209
Mid-Term Report due

9Self-image and women’s issues

Short Lecture, pair work
discussion

Read handout; choose
topic for final
presentation
Read handout; confirm
final topic with teacher

10 Prejudice; how to recognize it; how to deal with it

Short Lecture, pair work
discussion－ 428 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short Lecture, pair work
11 Popularity in school; other areas that are especiallydifficult for young women
discussion
12 Creating a plan for your future; academic;
professional; private

Short Lecture, pair work
discussion

13 Women’s issues are your issues; action plans

Short Lecture, pair work
discussion

準備学習・復習
Read handout; prepare
and submit researchmaterials for final topic
Read handout; prepare
outline for final
presentation
Read handout; practicepresentation

14 The story of the Five Queens½ Student Presentations

Give Presentation 2;
Group discussion

Read handout; prepare
for presentation

15 Finding your aptitudes and putting them to work
½ Student Presentations

Give Presentation 2;
Group discussion

Read handout; Final
Report due on last dayof class

テキスト

Tonya Bolden, editor. 33 Things Every Girl Should Know. (Crown Publishers)

参考書

Sumie Kawakami. Goodbye Madame Butterfly (Yushin Printing)
Duplessis and Snitow. The Feminist Memoir Project (Rutgers University Press)
Hiratsuka Raichou. In the Beginning, Woman was the Sun (Columbia University Press)

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 429 －

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 宮崎 幸江

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4217
オフィスアワー 月 3 限、火 3 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、各自がテーマを決めて 1 年かけて自主的に学んでいきます。ゼミナール II では、ゼミナール I で学んだことを発展させて課題研究を行います。研究のテーマは、多文化共生と教育に関するものであれば、日本に限らず海外の地域研究でも結構です。先行研究の読み方、研究課題の絞り方、調査方法と結果のまとめ方等についてもクラスで学び、学年末に卒業研究としてゼミ論文集を編集します。
１年次から参加してきたコミュニティフレンドまたはカレッジフレンドでの経験と、日本語教育概論・演習、プレゼミナール等で学んだ知識を総合させて、多文化共生社会の現状や課題について批判的に考える力を養うことが目標です。ゼミナール II では、研究論文が書けるようになります。プレゼンテーションやディスカッションをするスキルも上達します。
出席＆クラスパフォーマンス 20%
口頭発表 30％
期末レポート 50%
詳細は授業の最初にお知らせします。

講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
テーマおよび学習内容
1 夏休みの研究報告１

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答。ディスカッション
発表と質疑応答。ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義

2

夏休みの研究報告２

3

夏休みの研究報告３

4

夏休みの研究報告４5

卒業研究の計画

6

過去の卒業論文集を読む

講義

7

卒業論文の書き方講義

8

各自卒業研究中間発表

9

各自卒業研究中間発表

発表と質疑応答。ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答。ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
講義

10 各自卒業研究中間発表
11 各自卒業研究中間発表
12 各自卒業研究中間発表
13 論文アウトライン－ 430 －

準備学習・復習
プレゼン準備プレゼン準備プレゼン準備プレゼン準備文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み
文献講読、テーマ絞り込み

回
テーマおよび学習内容
14 論文要旨発表
論文集作成について
15 まとめ

授業計画
運営方法、教育手法
講義

講義

テキスト

なし

参考書

各自文献リストを作成

準備学習・復習
発表準備

論文書き

その他
２年次の終わりまで、原則サービスラーニングに参加する。
特記事項
サービス
サービス
多文化共生とバイリンガリズムについての研究を、コミュニティ
ラーニング
ラーニング フレンドやカレッジフレンドでの活動に活かすことができる。
関連�
関連内容

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 431 －

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 杉村 美佳

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4220
オフィスアワー 水 3 限、金 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード ゼミ論文の作成、先行研究の検討、研究課題の設定、研究方法の精査、文献研究、調査、研究発表授業の概要

プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで学んだ比較・国際教育学研究の基礎的な理論と手法を用いて実際にゼミナール論文を作成する。毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議する。SJ 祭およびゼミ終了日にゼミ論文の発表会を行う。

達成目標
および
到達目標

比較・国際教育学研究の基礎的な理論と手法を用いてゼミナール論文を作成、完成させることを目標とする。
①先行研究の検討、研究課題の設定、文献研究や各種調査、討論、発表などを通して論文作成に必要な知識、技法を習得する。
②毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議することを通して、教育事
象を論理的、批判的に分析し、考察する力を養う。
③最終的には、ゼミ論文でオリジナルの結論を導き出すことを目標とする。
討論への参画(30％)[研究報告に対し、課題を論理的、批判的に討議できていること]
研究発表(30％)[先行研究の検討、研究課題の設定、研究方法、内容が適切であること]
ゼミ論文(40％)[研究内容が適切であり、オリジナルの結論が導き出せていること]

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／ゼミナール

回
テーマおよび学習内容
1 ゼミ論文構想発表と討論(1)

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、討論

準備学習・復習
発表の準備

2

ゼミ論文構想発表と討論(2)

学生発表、討論

発表の準備

3

ゼミ論文構想発表と討論(3)

学生発表、討論

発表の準備

4

ゼミ論文中間発表と討論(1)

学生発表、討論

発表の準備

5

ゼミ論文中間発表と討論(2)

学生発表、討論

発表の準備

6

ゼミ論文中間発表と討論(3)

学生発表、討論

発表の準備

7

SJ 祭ゼミ論文中間発表会

学生発表、質疑応答

発表の準備

8

ゼミ論文中間発表と討論(4)

学生発表、討論

発表の準備

9

ゼミ論文中間発表と討論(5)

学生発表、討論

発表の準備

10 ゼミ論文中間発表と討論(6)

学生発表、討論

発表の準備

11 ゼミ論文発表と討論(1)

学生発表、討論

発表の準備

12 ゼミ論文発表と討論(2)

学生発表、討論

発表の準備

13 ゼミ論文発表と討論(3)

学生発表、討論

発表の準備－ 432 －

回
テーマおよび学習内容
14 ゼミ論文発表と討論(4)15 ゼミ論文発表会

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、討論
学生発表、質疑応答

準備学習・復習
発表の準備
発表の準備

テキスト

なし

参考書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』(講談社現代新書)

その他
ゼミ生には、討議への活発な参加を求める。
特記事項
サービス
サービス
ゼミ論文の作成を通して得られる教育学研究の手法や成果は、教ラーニング
ラーニング 育・学習支援ボランティア活動の一助となりうる。
関連�
関連内容

B

講義内容（シラバス）／ゼミナール－ 433 －

科目名

ゼミナールⅡ

開講期

秋

開講時限 水 4 限

担当教員 狩野 晶子
研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 「言葉」、言語教育、言語習得、児童英語教育、応用言語学
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

「言葉をならう、言葉をおぼえる、言葉を教えるとは」をゼミのテーマに言語教育、言語
習得、言語運用のすべての観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミとゼミ I で学んだ知識をベースに、各自が設定したテーマをさらに深く調べ、最終発表を通して内容を深め、卒業課題となるゼミ論文作成へつなげる。研究内容を学術論文の体裁に従ってまとめる具体的方法と、効果的なプレゼンテーションのスキルを併せて学ぶ。プレゼ
ンテーション、ディスカッション、グループワークを通して主体的に学ぶ姿勢も養う。
自分の興味関心のあるテーマについて、資料や文献をあたり、それらをもとに学術論文としての体裁を整えたゼミ論文を作成する。また、そのゼミ論文のアウトラインをゼミ
最終発表として、パワーポイントスライドショー形式で他のゼミ生の前で発表する。
ゼミ論文として筋道の通った内容のまとまった分量の文章を作成し、構成や書式などの規定を守ったうえで、その論文の読者である他のゼミ生がその内容を理解し関心を共有できるような論文を書くことを目標とする。さらに、その論文の概要を最終発表として
パワーポイントを活用し、短く適切にまとめ、聞く者にわかりやすく発表できるように効果的なプレゼンテーションのスキルを実践を通して学ぶ。併せて、他のゼミ生による発表を聞き的確な質問、コメントをする力を養う。聞いた発表をもとにどのようにディスカッションを行うかを学び、実践する。発表、ディスカッション、グループワークを通して主体的に学ぶ姿勢も養う。
ディスカッションへの参加・リアクションペーパー（40％）
最終発表プレゼンテーション（30％）
ゼミ論文（30％）
評価基準の詳細については初回授業にて説明する。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 論文作成に向け進捗状況と課題点の確認グループワーク
教員との個別相談2

プレゼミ生へのテキストの読み進め方、発表のやり方の指導論文作成に向け各自のテーマに従って準備
3 プレゼミ生による発表・ディスカッション（オブザーバー・講評）(1)
論文作成に向け各自のテーマに従って準備
4 プレゼミ生による発表・ディスカッション（オブザーバー・講評）(2)
論文作成に向け各自のテーマに従って準備
5 中間報告とディスカッションによる相互評価

グループワーク

67

準備学習・復習
プレゼミテキスト復習
テキスト読んでくる
論文アウトライン準備
文献研究
論文アウトライン準備

グループワーク

ポイント要約発表準備

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

最終プレゼンテーション（論文報告）準備（1）

個別活動、面談(教員による個別指導)

発表準備
リアクションペーパー

最終プレゼンテーション（論文報告）準備（2）

個別活動、面談(教員による個別指導)

発表準備
リアクションペーパー－ 434 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
8 最終プレゼンテーション（論文報告）準備
個別活動、面談（3）(教員による個別指導)
9

準備学習・復習
発表準備
リアクションペーパー

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

10 学生による最終プレゼンテーション・論文作成
（2）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

11 学生による最終プレゼンテーション・論文作成
（3）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

12 学生による最終プレゼンテーション・論文作成
（4）

学生発表、
相互評価、講評

発表準備
リアクションペーパー

13 学生による最終プレゼンテーション・論文作成
（5）

学生発表、
相互評価、講評

論文初校提出準備

14 論文初校提出：相互校正

相互校正、相互評価
振り返り活動15 論文初校修正方針の確認
ゼミ総括

振り返り活動面談(教員による個別指導)

論文初校修正最終稿へ向け修正方針をまとめる
論文最終稿提出準備

テキスト

村野井仁『第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法』大修館書店

1．白井恭弘『外国語学習に成功する人、しない人』（岩波書店）
2．白畑 知彦、 須田 孝司、 若林 茂則『英語習得の「常識」「非常識」』大修館書店
その他
このゼミに参加する者は積極的にサービスラーニング活動に参加し、理論と実践の両方
特記事項 から学ぶ上智短大ならではのメリットを最大限に活用することを推奨する。
サービス
サービス
英語教育ボランティア及び日本語教育ボランティア活動のベース
ラーニング
ラーニング となる知識や関心を深める。併せて、活動の現場で有用となるプ
関連�
関連内容
レゼンテーション能力の充実を図る。
参考書

A－ 435 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

学生による最終プレゼンテーション・論文作成
（1）

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 小林 宏子

開講期
秋
開講時限 水 4 限
研究室4204
オフィスアワー 火 4 限、木 2 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード 人間らしさとは何か、苦しみの意味、人生の意味、個の確立、青年期の人格形成、

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

春学期と夏休みの間に選んだ個人研究のテーマに沿って、調査、研究、論文執筆を行ないます。中間発表を行い、一年生を交えた他のゼミ生からの質問に答えることで、結論に到る論理を吟味します。各自の研究テーマを深めることと、他のゼミ生の研究発表を聞き、討論することを通して、現代社会が抱える生命倫理に関する問題の背後にある、
人間観、幸福観、死生観について学び、個人的見解をまとめて行きます。

達成目標
および
到達目標

自分が選んだテーマについて文献を読んで研究し、論文の形に仕上げる手順を学ぶことが目的です。その過程で、現代の医療技術の革新がもたらす人間の生命に関する問題について、キリスト教的人間観の立場から考える場合の問題点を理解し、それに対する自分の意見を、根拠を示しながら述べることができるようになることを目指します。

評価方法
および
評価基準

個人研究中間発表 (30%)、授業参画・コメントシート ( 2%×15 回＝30 %)、論文提出 (30%)、期末試験(10%)
評価基準の詳細については初回の授業時に配布します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 マザーテレサの価値観と社会の価値観（１）
講義、DVD 視聴、話夏期休暇中の課題発表
し合い

準備学習・復習
個人研究のテーマを決めて提出する2

マザーテレサの価値観と社会の価値観（２）
夏期休暇中の課題発表

講義、DVD 視聴、話し合い

個人研究のテーマに関する文献を検索する

3

キリスト教的人間観と技術革新が目指す人間観

講義、DVD 視聴、話し合い

個人研究の資料集め、文献読解を進める

4

キリスト教的人間観と技術革新が目指す人間観

講義、DVD 視聴、話し合い

文献読解を進める

5

カトリック教会の考え方（１）
死刑制度について講義、DVD 視聴、話し合い

文献読解を進める6

カトリック教会の考え方（２）
人間の生命の始まりについて

講義、DVD 視聴、話し合い

文献読解を進める

7

個人研究

中間発表（１）

学生発表、質疑応
答、話し合い

文献読解を進める

8

個人研究

中間発表（２）

学生発表、質疑応
答、話し合いアウトラインを作成し
提出する

9

個人研究

中間発表（３）

学生発表、質疑応
答、話し合い

論文執筆を始める－ 436 －

回
10 個人研究

テーマおよび学習内容
中間発表（４）

11 個人研究

中間発表（５）

授業計画
運営方法、教育手法
学生発表、質疑応
答、話し合い準備学習・復習
論文執筆を進める

学生発表、質疑応
答、話し合い

論文執筆を進める

12 一年生の個人発表の聴講（１）

学生発表、質疑応
答、話し合い

論文執筆を進める

13 一年生の個人発表の聴講（２）

学生発表、質疑応
答、話し合い

論文執筆を進める

14 一年生の個人発表の聴講（３）

学生発表、質疑応
答、話し合い

論文執筆を進める

15 総括、期末試験

講義、期末試験論文を提出する

特に定めない。必要に応じてプリントを配布する参考書

光延一郎『神学的人間論入門』（教友社）

その他
自主的に担当教員と連絡を取り、主体的、また、継続的に個人研究を進める力を養う必特記事項 要がある。
サービス
サービス
助けを必要としている人に進んで奉仕するキリスト教的隣人愛をラーニング
ラーニング 実践的に学ぶことの価値についてその根拠を提示する。
関連�
関連内容

Ｂ

－ 437 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員

V.Thomas

開講期
秋開講時限 水 4 限
研究室4211
オフィスアワー 木 3~ 4 限
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2 年
キーワード Peace, negative peace, diplomacy, negotiation, balance of power, deterrence, nuclear disarmament,international organizations, international law, positive peace, human rights

講義内容（シラバス）／ゼミナール

授業の概要

This course introduces strategies and theories for preventing wars, building “negative peace” andbuilding “positive peace.” Specific strategies for building “negative peace” such as diplomacy,
negotiations, conflict resolution etc., are dealt with in this course. Further, means for building“positive peace” such as promotion of human rights, environmental protection, economic wellbeing, promotion of nonviolence etc., are also studied in this course.

達成目標
および
到達目標

Through this course students will learn the conditions that prevent the establishment of peace andvarious successful methods and strategies for building peace in troubled areas. This course deals in
detail with the concept of building “negative peace” and “positive peace.” Through this course,
students will achieve a deeper understanding of the following peace building strategies:
・diplomacy and military force
・third-party involvement
・balance of power・collective security
・appeasement
・deterrence・disarmament・arms control
・international organizations・international law
・world government
・war and ethics
・human rights
・ecological wholeness

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Quizzes (20%), Summaries (20%), Presentation (20%), Discussions (15%),
Final report (25%).
Evaluation criteria: Evaluation criteria will be distributed at the first class.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Building “Negative Peace”
Lecture, close reading,
History of diplomacy, rules and goals of diplomacy
discussion
2
3
4
5
6
7
8

準備学習・復習
Read handouts,
do exercises

Building “Negative Peace”:
Third-party involvement, Negotiating techniques
for resolving conflict
Peace through strength:
Balance of power, collective security, deterrence

lecture, close reading,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

Disarmament and arms control:
History of disarmament, arms control, nuclear
weapons treaties
International organizations:
The League of Nations, The United Nations,
Peacemaking efforts of the U.N.
International law:
Enforcement of international law, the Nuremberg
principles
World government:
History of plans for world government, prospects ofworld government
Ethical and religious perspectives:
War and general ethics, religious support for war,
Christian “realism” and Just War Doctrine

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises－ 438 －

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Building positive peace:lecture, discussion,
Human rights, human rights and the state, humanpresentation, quizrights and peace
Building positive peace:lecture, discussion,
Ecological wholeness, environmental awareness,presentation, quiz
clear and clear water, the greenhouse effect
Building positive peace:lecture, discussion,
Tropical rain forests, the problem of energy,
presentation, quizsustainable future
Building positive peace:lecture, discussion,
Economic well-being, causes and problem ofpresentation, quizpoverty, third world development
Building positive peace:lecture, discussion,
Nonviolence in practice, Nonviolent successes
presentation, quiz

14 Building positive peace:
Internal and external transformations, personaltransformation
15 Conclusion

準備学習・復習
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises
Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises

lecture, discussion,presentation, quiz

Read handouts, write
summary, do exercises,
Final report submission

Materials adapted from David P. Barash, Introduction to Peace Studies (1991), Wadsworth
Publishing Company will be distributed in class.

参考書

Charles Webel, Johan Galtung (Edited), Handbook of Peace and Conflict Studies (2009),
Routledge.

Since this course is offered entirely in English, students are expected to read the handouts
beforehand, check the meaning of new vocabulary, do the exercises and write a short summary inorder to participate in the discussion meaningfully in class.
This course deals with building peace in conflict-ridden regions in
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング different parts of the world. As this course offers information about
different regions, cultures, ethnic groups etc, students who do service
関連�
関連内容
learning activities can benefit a lot from this course.
その他
特記事項

B

－ 439 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

テキスト

科目名

ゼミナールⅡ

担当教員 萩原 伸介

開講期
春
開講時限 水 4 限
研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
必修
単位
2
標準受講年次 2
キーワード 法、人権、メディアと表現の自由、平等保護、社会関係、政治制度と民主政、福祉国
家、国際関係、国際政治経済
授業のこのゼミナールでは、法学、政治学、国際関係論など、広く社会科学の分野にかかわる
概要
諸問題について、履修者が「ゼミⅠ」での研究に引き続き研究テーマを設定して自己研究を深めます。そして、その研究成果を発表し（秋学期に各自１回）、ゼミ参加者全員で質疑応答を行い、論点を指摘し、問題理解と解決のあり方を討議します。
達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／ゼミナール

評価方法
および
評価基準

このゼミナールでは以上のように各自が自己研究を発表し討論を行います。各自が、①
文献資料を探索し調査考察して、②それにもとづいて自己の見解を形成し、③レジュメを作成したうえで、④研究発表を行い、⑤様々な論点について全員で討論を行います。
これらの一連の過程を整えるために、発表者には相当の研究上の努力と発表準備の時間が求められます。このゼミナールでは、これらの一連の研究過程を通して、より高度の研究方法を学び、問題を提起し、論点を的確に把握するとともに、明確な論理を構成する力を育成します。そして、研究発表と様々な視点からする討論を通して、研究課題についての的確な自己表現力、説得力といった討論の力を身につけます。同時に、討論参加を通して他者の意見を客観的に理解し、自己の考えを発信する力を身につけます。
研究発表（60％）［参照文献・資料やレジュメは適切か、発表方法は適切か等］、討論への参加状況（40％）［問題点の把握、主張の根拠、積極性］

回
テーマおよび学習内容
1 オリエンテーション―研究・調査・発表の方法を考える
2

個人研究発表3

個人研究発表4

個人研究発表5

個人研究発表6

個人研究発表7

諸研究発表の小活（課題分析）

8

個人研究発表9

個人研究発表授業計画
運営方法、教育手法
ガイダンス講義（文献収集・レジュメ
作成・発表方法等）
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
講義（研究発表状況の小活と今後の課題分析）・討論
自己研究発表質疑応答
論点討論
自己研究発表質疑応答
論点討論－ 440 －

準備学習・復習
自己研究テーマの再検
討および改訂・新規設
定の準備作業（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習
各自、研究テーマと内容を再検討（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習

回
10

11

12

13

14

15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表自己研究発表質疑応答
論点討論
個人研究発表の総括（評価と課題の検討）
講義（研究発表状況の総括と今後の課題分析）・討論テキスト

準備学習・復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習（発表者）発表準備（参加者）発表レジュ
メを熟読し、予習復習
各自、研究テーマと内容を再検討、ゼミ論文
の作成

指定なし

研究は文献・資料を収集するところから始まります。各自適切に収集し、まず、ゼミ開始時に参加者に参考文献の概要を発表してください。出講日に相談してください。
その他
2 年次では自分の研究テーマの完成と将来的な発展を視野に入れて研究を続ける必要があ
特記事項 ります。研究の対象と方法について出講日に相談し、さらにアドバイザー教員にもよく相談することが大切です。
サービス
サービス
社会科学の個人研究をしていると、融通の利かない石頭になりそラーニング
ラーニング うな気がすることもあるでしょう。しかし、それが、サービスラ関連�
関連内容
ーニングを行うにあたって、問題を感じたとき、客観的かつ的確な判断が自然とできることと表裏一体であることに気づくはずです。

A－ 441 －

講義内容（シラバス）／ゼミナール

参考書

科目名

東洋研究

担当教員 田畑 幸嗣

開講期
春
開講時限 月木 1限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード History, Art History, Southeasat Asia
授業の概要

History and Art History of Southeast Asia will be discussed in both Japanese and English. This
course is designed to help students to develop an understanding and knowledge of Southeast Asia
in specific Southeast Asian cultural and historical contexts. In this course, art in Cambodia,
Vietnam, Thailand, and Java will be examined and discussed from various perspectives.

達成目標
および
到達目標

Through the course, students will be facilitated to· gain a basic understanding of Southeast Asian art history linked to historical events.
· become familiar with key works of art, their artists, styles, materials and working methods.
· enhance their visual literacy and critical thinking skills.
· improve reading skils in English.
Evaluation categories:, Report (50)%, Participation (50)%,
Evaluation criteria: To be explained in class

評価方法
および
評価基準

回
テーマおよび学習内容
1 Course orientation

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture準備学習・復習

講義内容（シラバス）／専門科目

2

What is Southeast Asia?
Nature, Geography and Climate

Lecture, Reading.

Read the textbook #1
pp.1-17.

3

What is Southeast Asia?
Pepple, Language and Culture

Lecture, Reading.

Read the textbook #1
pp.1-17.

4

Historical Background of Southeast Asia.
Brief history from prehistoric age to the rise of earlystates.
Historical Background of Southeast Asia.
Brief history form 6th -14th century.

Lecture, Reading.

Read the textbook #1
pp.18- 40.

Lecture, Reading.

Read the textbook #1
pp.18- 40.

Lecture, Reading.

Read the textbook #1
pp.18- 40.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.9- 20.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.9- 20.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.21- 40.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.21- 40.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.41- 72.

12 Early Angkor
Representative art objects of early Angkor period

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.41- 72.

13 Early Angkor
Representative art objects of early Angkor period

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.41- 72.

5
6

Historical Background of Southeast Asia.
Brief history form 15th -18th century.

Prehistoric arts in Southeast Asia.
Representative art objects of paleolithic and
Neolithic period
8 Prehistoric arts in Southeast Asia.
Representative art objects of paleolithic and
Neolithic period
9 Prehistoric arts in Southeast Asia.
Representative art objects of Dong Son and Sa
Huynh culture
10 Prehistoric arts in Southeast Asia.
Representative art objects of Dong Son and Sa
Huynh culture
11 Early Angkor
Representative art objects of early Angkor period7－ 442 －

回
テーマおよび学習内容
14 The Classical Age of Angkor
Representative art objects of Angkor period

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, Reading.

準備学習・復習
Read the textbook #2
pp.73- 118.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.73- 118.

16 The Classical Age of Angkor
Representative art objects of Angkor period

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.73- 118.

17 The Classical Age of Angkor
Representative art objects of Angkor period

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.73- 118.

18 Champa
Representative art objects of Champa (central
Vietnam)
19 Champa
Representative art objects of Champa (central
Vietnam)
20 Champa
Representative art objects of Champa (central
Vietnam)
21 Siam
Representative art objects of Siam (Thailand)

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.119- 134.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.119- 134.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.119- 134.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.135- 140.

22 Siam
Representative art objects of Siam (Thailand)

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.135- 140.

23 Laos
Representative art objects of Laos

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.140- 160.

24 Laos
Representative art objects of Laos

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.140- 160.

25 Burma
Represantative art objects of Myanmar are
examined.
26 Burma
Representative art objects of Myanmar

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.161- 202.

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.161- 202.

27 Java and Bali
Representative art objects of Indonesia

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.203- 270.

28 Java and Bali
Representative art objects of Indonesia

Lecture, Reading.

Read the textbook #2
pp.203- 270.

29 Indian Influence
Indian influences on Southeast Asian art

Lecture, Reading.

Read the textbook #1
pp.286- 314.

30 Chinese Influence
Chinese influences on Southeast Asian art

Lecture, Reading,
Review.

Read the textbook #1
pp.286- 314.

テキスト

1.Milton Osborne 2010, Southeast Asia: An Introductory History. Tenth edition (Allen&Unwin)
2. Philip S. Rawson 1990, The Art of Southeast Asia: Cambodia Vietnam Thailand Laos Burma Java
Bali (Thames & Hudson)－ 443 －

講義内容（シラバス）／専門科目

15 The Classical Age of Angkor
Representative art objects of Angkor period

科目名

日本文化

担当教員 森下 園

開講期
秋
開講時限 月木 3限 研究室
4202
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 日本史、日本文化、英語で説明
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／専門科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

オフィスアワー 月 5 限、火 3 限、木 2 限

日本の歴史や文化について、英語でどのように説明するかを考えるための授業です。古代から現代まで日本史の流れにそって最近の研究動向も紹介しながら、講義を行います。事件や文化などのトピックについて英語ででわかりやすく説明できるようにするた
め、適宜欧米史の対応する文化・事件についても紹介していきます。英語で講義のまとめを書くため、毎回辞書を使います。理解を助けるため適宜ＤＶＤなどを視聴します。
国際人として日本の文化・歴史を問われた時にある程度専門的なレベルで答えられるよ
うにすることが目標です。各トピックについて日本語でわかりやすく説明をまとめ、それを英語で書けるようにしていきます。そのため、次回トピックについての英文資料を
事典やネットから探して履修カードの予習欄に書き写し、持参します。毎回の講義後に小グループで相談しながら、説明を日本語と英語でまとめ、履修カードのまとめ欄に記入していきます。英文は毎回４～５センテンス程度です。期末試験では履修カードのみ
を参照して、日本語と英語の論述式の設問に答えられるようになります。
初回と最終回を除く各回提出の履修カードのまとめが 2％×28 回=56％、履修カードと辞書を参照してのペン書きの設問選択式・論述式の期末試験が 44％となります。
評価基準は授業初回に詳しく説明しますが、きちんと予習して出席し、きちんと日本語と英語で説明を書くことが重要です。英語の文法ミスなどによる減点はありません。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
はじめに － 海外での日本史・日本文化研究 講 義 、 質 疑 応 答 、 履
修カードに氏名記入
旧石器時代 － 遺跡捏造事件
講義、質疑応答、履
修カード記入摂関政治と『源氏物語』
講義、質疑応答、履
修カード記入院政と武士の台頭
講義、質疑応答、履
修カード記入琵琶法師と『平家物語』
講義、質疑応答、履
修カード記入鎌倉幕府と将軍
講義、質疑応答、履
修カード記入異形の王権講義、質疑応答、履
修カード記入神仏習合
講義、質疑応答、履
修カード記入
戦国大名と城講義、質疑応答、履
修カード記入キリスト教の伝来とキリシタン迫害
講義、質疑応答、履
修カード記入江戸開府と怪談講義、質疑応答、履
修カード記入朝鮮通信史講義、質疑応答、履
修カード記入大名の所領経営と百姓一揆
講義、質疑応答、履
修カード記入－ 444 －

準備学習・復習
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
26
27
28
29
30

テキスト
参考書
その他
特記事項

準備学習・復習
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
次回英文資料を探して履修カードに記入
試験対策
試験対策

なし、プリント配布
英語でまとめを書くための辞書は、各自が使いやすいものを持参して下さい。
網野善彦『日本とは何か 日本の歴史００』（講談社）
小熊英二『＜日本人＞の境界』（新曜社）
板書はしません。日本史の知識に自信がない学生は、日本史資料集（年表、地図、図版、背景説明などが１冊にまとまっているもの）を参照することをすすめます。

－ 445 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
江戸文化 － 料理、書物、和算
講義、質疑応答、履
修カード記入将軍の婚姻講義、質疑応答、履
修カード記入庶民の離婚講義、質疑応答、履
修カード記入明治維新
講義、質疑応答、履
修カード記入幕末・明治の留学生
講義、質疑応答、履
修カード記入教育制度と家族像の変化
講義、質疑応答、履
修カード記入小泉八雲
講義、質疑応答、履
修カード記入
大正デモクラシー
講義、質疑応答、履
修カード記入明治から昭和期の女性たち
講義、質疑応答、履
修カード記入日本の植民地政策
講義、質疑応答、履
修カード記入世界大戦下の日本
講義、質疑応答、履
修カード記入
米ソ冷戦と高度経済成長
講義、質疑応答、履
修カード記入
公害と環境問題
講義、質疑応答、履
修カード記入
バブル崩壊後の日本社会とカルト宗教問題
講義、質疑応答、履
修カード記入日本のマンガとアニメ
講義、質疑応答、履
修カード記入
現代社会の問題
講義、質疑応答、履
修カード記入まとめ・質疑応答（20 分）、試験（問題・回
質疑応答、試験
答用紙配布 10 分、解答 60 分）

科目名

英米史

担当教員 森下 園

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4202
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 英国史、米国史、英米文化

オフィスアワー 月 5 限、火 3 限、木 2 限

授業の概要

英国・米国の歴史と文化的背景について、配布プリントおよび英文資料に基づき、基本的に年代順に見ていきます。古代ローマ時代から現代まで、政治史だけではなく、文化的トピックについても取り上げていきます。歴史の長さから、英国史が２／３を占めることになります。理解を助けるために適宜ＤＶＤなどを視聴します。

達成目標
および
到達目標

英語を学ぶ上で必要な英国・米国の歴史と文化的背景を学び、英語の資料を読んで、内容を日本語でのまとまった文章として書けるようにします。英語のリーディングと日本語での論述を重視します。そのため、事前学習として英文資料を読み込み、事件や人名などについて事前に調べておきます。講義後には各回のまとめを日本語で履修カードに書き込みます。期末試験では、プリント、自筆ノート、辞書を参照しながら問題文にある英文資料を読んで、日本語で論述する試験に答えられるようになります。なお、単なる英文和訳を目標とするものではありません。
初回と最終回を除く各回提出の履修カードのまとめが 2％×28 回=56％、プリント、ノート、辞書持ち込み可のペン書きの設問選択式・論述式の期末試験が 44％となります。
評価基準は授業初回に詳しく説明しますが、きちんと予習して出席し、英文資料を読みながらノートをまとめることが重要です。

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／専門科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
はじめに － ＵＫとＵＳＡ
講義、質疑応答、履
修カードに氏名記入
ケルトとローマン・ブリテン
講義、質疑応答、履
修カード記入アングロ＝サクソン時代と北海帝国
講義、質疑応答、履
修カード記入島嶼彩色写本と工芸品
講義、質疑応答、履
修カード記入ノルマン・コンクェストとアンジュー帝国
講義、質疑応答、履
修カード記入
アーサー王と円卓の騎士のロマンス
講義、質疑応答、履
修カード記入
英仏百年戦争と言語
講義、質疑応答、履
修カード記入バラ戦争とジェントリ階層の台頭
講義、質疑応答、履
修カードに記入
ヘンリ７世の対外政策とヘンリ８世の宗教改革 講 義 、 質 疑 応 答 、 履
修カード記入エリザベス女王と海軍の神話化
講義、質疑応答、履
修カード記入
中世文学と中世演劇
講義、質疑応答、履
修カード記入内乱と名誉革命講義、質疑応答、履
修カード記入－ 446 －

準備学習・復習
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで
下調べ

回
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

24
25
26
27
28
29
30

準備学習・復習
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで下調べ
次回英文資料を読んで
下調べ
試験対策
試験対策

テキスト

なし、プリント配布

参考書

川北稔編『イギリス史』（山川出版社）
紀平英作編『アメリカ史』（山川出版社）

その他
特記事項

板書はしません。英語で１～２頁の文章を毎回読むので、それにチャレンジする意欲のある学生を対象とします。

－ 447 －

講義内容（シラバス）／専門科目

23

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イングランド銀行と内閣
講義、質疑応答、履
修カードに記入
アメリカ植民講義、質疑応答、履
修カードに記入
アメリカ独立戦争
講義、質疑応答、履
修カードに記入
アメリカ南北戦争と奴隷制
講義、質疑応答、履
修カード記入アメリカの開拓時代とその終焉
講義、質疑応答、履
修カードに記入
アメリカの女性たち
講義、質疑応答、履
修カードに記入
産業革命と万国博覧会
講義、質疑応答、履
修カードに記入
大英帝国とインド
講義、質疑応答、履
修カードに記入
英国の外で活躍する女性たち
講義、質疑応答、履
修カード記入大英帝国から英連邦へ
講義、質疑応答、履
修カードに記入
アメリカの繁栄と移民
講義、質疑応答、履
修カードに記入世界大戦と経済講義、質疑応答、履
修カードに記入
アメリカの公民権運動とネイティブアメリカン 講 義 、 質 疑 応 答 、 履
問題
修カードに記入
米ソ冷戦
講義、質疑応答、履
修カード記入アイルランド問題
講義、質疑応答、履
修カード記入
冷戦終結後の世界
講義、質疑応答、履
修カードに記入
現代のＵＫとＵＳＡ
講義、質疑応答、履
修カードに記入
まとめ・質疑応答（20 分）と試験（問題・回
質疑応答、試験
答用紙配布 10 分、解答 60 分）

科目名

比較社会史

担当教員 森下 園

開講期
春
開講時限 月木 3限 研究室
4202
オフィスアワー 月 2 限、火 3 限、木 5 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 社会史、社会構築主義、社会構造、身分階層、ジェンダー、言語

授業の概要

社会構築主義の観点から、身分階層、ジェンダー、家族、他者排除、ナショナリズムとグローバリゼーションなどについて講義を行います。地域・時代が異なる事例をトピッ
クごとに取り上げていきます。高校レベルの世界史の知識を前提とします。

達成目標
および
到達目標

各受講生が社会構築主義に基づく分析に必要な用語・概念を理解し、現代社会の問題をその観点から論述できるようにします。そのため、受講生は次回に取り上げる事例について事前に事典や参考書などで概要を調べて、履修カードの予習欄に記入をします。それから講義を聞き、履修カードのまとめ欄に記入をして提出します。履修カードは奇数回、偶数回の２枚あり、これを交互に使っていきます。期末試験では履修カードのみを参照して、論述式の設問に答えられるようになります。

評価方法
および
評価基準

２回～２９回の各回提出の履修カードのまとめが 2％×28 回=56％、履修カードのみ参照
可のペン書きの設問選択式・論述式の期末試験が 44％となります。
評価基準は授業初回に詳しく説明しますが、きちんと予習して出席し、まじめにノートを取ることが履修カードのポイントを得るために不可欠であると考えてください。

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、履
修カードに氏名記入
近代の学的知（１）歴史学
講義、質疑応答、履
修カードに記入
近代の学的知（２）比較文学
講義、質疑応答、履
修カードに記入
近代の学的知（３）人類学・民族学
講義、質疑応答、履
修カードに記入
近代の学的知（４）民俗学
講義、質疑応答、履
修カードに記入
近代の学的知（５）ジェンダー・スタディーズ 講 義 、 質 疑 応 答 、 履
修カードに記入
王権（１）西欧の王 － 皇帝と王講義、質疑応答、履
修カードに記入
王権（２）日本の王 － 天皇と将軍講義、質疑応答、履
修カードに記入
身分階層（１）貴族とミドルクラス
講義、質疑応答、履
修カードに記入
身分階層（２）インドのカースト制
講義、質疑応答、履
修カードに記入
教育と学校 － 西欧と近代日本の学校講義、質疑応答、履
修カードに記入
女性と職業 － ガヴァネスと看護師
講義、質疑応答、履
修カードに記入
家族と社会（１）近代イングランド
講義、質疑応答、履
修カードに記入回
テーマおよび学習内容
1 社会史と社会構築主義
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

－ 448 －

準備学習・復習
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
26
27
28
29
30

準備学習・復習
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
次回事例を調べてまとめ、履修カードに記入
試験対策
試験対策

テキスト

なし、プリントを配布

参考書

上野千鶴子『構築主義とは何か』（勁草書房）
キャサリン・ベルジー著、折原正司訳『１冊でわかるポスト構造主義』（岩波書店）
板書はしません。世界史の知識に自信がない学生は、世界史の資料集（年表、地図、図版、背景説明などが１冊にまとまっているもの）を参照することをすすめます。

その他
特記事項

－ 449 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
家族と社会（２）近代日本
講義、質疑応答、履
修カードに記入
スティグマの付与（１）聖女と魔女講義、質疑応答、履
修カードに記入
スティグマの付与（２）「異人」論
講義、質疑応答、履
修カードに記入
死者との交流（１）西欧の幽霊講義、質疑応答、履
修カードに記入
死者との交流（２）日本の幽霊講義、質疑応答、履
修カードに記入発見される「他者」
講義、質疑応答、履
修カードに記入
言語（１）標準語の問題
講義、質疑応答、履
修カードに記入
言語（２）クレオール
講義、質疑応答、履
修カードに記入
法と秩序講義、質疑応答、履
修カードに記入
無縁とアジール
講義、質疑応答、履
修カードに記入
ナショナリズム
講義、質疑応答、履
修カードに記入
記憶と記録
講義、質疑応答、履
修カードに記入
サブカルチャー
講義、質疑応答、履
修カードに記入研究紹介（１）Ｍ．フーコー
講義、質疑応答、履
修カードに記入研究紹介（２）Ｇ．Ｃ．スピヴァク
講義、質疑応答、履
修カードに記入研究紹介（３）網野善彦
講義、質疑応答、履
修カードに記入
まとめ・質疑応答（20 分）・試験（問題・回
質疑応答、期末試験
答用紙配布 10 分、解答 60 分）

科目名

国際関係論

担当教員 萩原 伸介

開講期
春
開講時限 月木 5限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 国家、国家の主権、領土、グローバル・ガバナンス、国際機構、地球温暖化、女性差別撤廃条約、マネー・ロンダリング、ＰＫＯ、自衛権、国際経済体制、地球環境保護
授業の現代の国際関係は、これまでの個別の国家対国家の相互関係から脱国家のトランス・ナ
概要
ショナルな関係に急速に広がりつつあります。そこでは、国際関係を形成する法的、政治的、経済的、社会的、文化的、民族的な諸要因を検討することが必要です。一定の問
題点については提示しますが、そこから皆さんが問題を発見し、調べ、発表し、まとめる形で授業は進めます。皆さんが、主体的に調査し、国際社会の現状と課題について考える自己の視点を形成し、国際関係の将来を考えるところまで導きます。
達成目標 この科目では、国際社会の事実関係を的確に理解することが重要です。そのためには、各論において、問題を見極め、調査し、議論し、発表することにより、論理的思考を養
および
到達目標 成します。さらに、レポートを作成することによって、見極めた問題を、各自が分析検討することにより、それを客観的、論理的かつ的確に表現できる力を養成します。
評価方法
および
評価基準

出席時の授業参加姿勢（３０％）［グループワークの参加度、協力度、取り組み姿
勢］、研究発表（３０％）［参照文献・資料レジュメは適切か、発表内容の評価］、レ
ポート評価（３０％）、復習ノート（１０％）

講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
1 授業進行・評価の説明「国際関係論」とはなにか――「国際関係論の意義」
2 国際法の主体とは
3主体としての「国」①

4

主体としての「国」②

5

主体としての国際機構①

6

主体としての国際機構②

7

各論
――領土①
各論
――領土②
各論
――北方領土①
各論――北方領土②
各論――北方領土③
各論
――竹島①
各論
――竹島②
各論
――竹島③

8
9
10
11
12
13
14

授業計画
運営方法、教育手法
ガイダンス
講義
質疑応答
講義
質疑応答
講義
グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講義
グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講義
グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講義
グループワーク
学生発表、
相互評価
講評
レポート作成講義グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講評
レポート作成－ 450 －

準備学習・復習【復習】復習ノート作成【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成

テキスト
参考書
その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

準備学習・復習【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成【予習】プリント予習【復習】復習ノート作成【予習】発表準備【復習】復習ノート作成【予習】レポート構想準備【復習】復習ノート作成【予習】復習ノート完成
�「復習ノート」提�

テキストはとくに指定しません。講義中に、資料、問題提起のプリントを配布します。
また、ワークシート、振り返りシートを配布します。
大森正仁編著『よくわかる国際法』（ミネルヴァ書房）
原彬久『国際関係学講義』（有斐閣）
積極的に討論に参加するとともに、レポート課題に誠実に取り組み、「復習ノート」を丁寧に作成することが大切です。
サービス
現代は、国家、また、国家をこえた共同体などが、相互に関係しラーニング ています。とくに、外国人と接する機会には、学んだことを生か
関連内容
しサービスラーニングを行い、自分の行動を振り返る契機として
ください。

B

－ 451 －

講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
15 各論――地球温暖化：京都議定書①
16 各論――地球温暖化：京都議定書②
17 各論――地球温暖化：京都議定書③
18 各論――女性差別撤廃条約①
19 各論――女性差別撤廃条約②
20 各論――女性差別撤廃条約③
21 各論――マネー・ロンダリング①
22 各論――マネー・ロンダリング②
23 各論――マネー・ロンダリング③
24 各論――ＰＫＯ（国連平和維持活動）①
25 各論――ＰＫＯ（国連平和維持活動）②
26 各論――ＰＫＯ（国連平和維持活動）③
27 各論――自衛権①
28 各論――自衛権②
29 各論――自衛権③30 総括

授業計画
運営方法、教育手法
講義
グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講評
レポート作成講義グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講評
レポート作成講義グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講評
レポート作成講義グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講評
レポート作成講義グループワーク
学生発表、
相互評価、講評
講評
レポート作成講義・講評・質疑応
答

科目名

文化人類学

開講期

秋

担当教員 C.Oliver

開講時限 月木 2限 研究室

4205

オフィスアワー

火 13:00~14:15
水 14:00~15:00

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード cultural anthropology, culture, fieldwork, understanding others, qualitative research, interview
project

達成目標
および
到達目標

This course provides an introduction to cultural anthropology. Regular class sessions will consistof lectures, watching scenes from films, and discussions among students. Examples will comefrom many parts of the world, including Indonesia, Mexico, Papua New Guinea, Iran, North
America, and sub-Saharan Africa. Each student will do an interview project (with a written report)
and discuss the findings in class. All assignments will be in English.
This course will help students understand what cultural anthropologists study and how they study
it. Students will also be able to develop their own research skills. Specifically, by taking thiscourse, students should become able to:• understand broadly the range of topics often studied in anthropology• understand and explain the significance of key examples of those topics• understand key anthropological concepts and apply them to cultural processes• use careful observation and inference-making to gain cultural understanding• ask good questions for doing qualitative, interview research

評価方法
および
評価基準

Evaluation categories: Attendance and participation (10%); Homework (30%); Interview Project,including written report (30%); Final exam (30%).
Evaluation criteria: To be distributed at the first class.

授業の概要

講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
1 What is cultural anthropology?

授業計画
運営方法、教育手法
lecture2

Culture: definitions and examples

lecture, pair work

Read pp. 34-41

3

Anthropological research: fieldwork

lecture, video, pair work

Read pp. 13, 21-24 (alsouse pp. 1-12 for HW)

4

Anthropological research: dialogue

lecture, video, pair work

due: HW about textbook
authors’ fieldwork

5

Doing qualitative interviews: the basics

interview practice withother student(s)Read handouts provided
by the teacher

6

Religion: general approachlecture, video, pair work

due: interview practice
worksheet

7

Religion: “witchcraft” in Africa

lecture, pair work

Read Ch. 7

8Interview Project planning(interview project will be explained)

lecture, small-group
discussion

Start planning Interview
Project

9

Ritual: general concepts

lecture, video, pair work

due: HW about
objective/subjective info

10 Ritual: what do rituals “do”?

lecture, video, pair work

Read pp. 123-125

11 Marriage and family: key concepts

lecture, pair work

due: HW about film;
Read pp. 75-81, 86-87

12 Marriage and family: cultural arrangements

lecture, pair work

due: HW about marriage
practices－ 452 －

準備学習・復習
Review syllabus,
Read pp. 2 & 63-64

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
interview practice with
13 Doing qualitative interviews: strategies for asking
good questions
other student(s)準備学習・復習
Read handouts provided
by the teacher

lecture, pair work

due: interview practice
worksheet

15 Gift-giving and exchange: potlatch

lecture, video, pair work

Read pp. 109-112, 115117

16 Gift-giving and exchange: kulalecture, simulation (roleplay)same as above

17 Culture and person/self: general concepts(also: discuss Interview Project topics)

lecture, small-group
discussion

due: Interview Project
topic sheet; pp. 131-141

18 Culture and person/self: cultural variations

lecture, pair work

due: worksheet for Ch. 8

19 Health, illness, and medicine: key concepts

lecture, pair work

Read pp. 136-140

20 Health, illness, and medicine: culture-boundsyndromes

lecture, pair work

due: HW on culturebound syndromes

21 Social class: cutlural dimensions

lecture, video, pair work

Read pp. 92-93, 103

22 Identity: general concepts

lecture, pair work

Read pp. 93-94, 96-100

23 Identity: the importance of others

lecture, video, pair work

same as above

24 Watch film: “Children of Heaven”(making obvervations, forming inferences)pair work, watch video
while taking notes

due: Fact Sheet on Iran

25 Discuss film
(forming inferences from observations)

small-group discussions,lecturedue: worksheet about
the film

26 Nation and culture: what holds society together?

lecture, pair work

Read pp. 63-64, 89-90,
96-10027 Discuss Interview Project findings(based upon each student’s completed interview)small-group discussion

due: copy of actualinterview notes

28 Globalization and transnationalism: anthropologicalapproaches

lecture, pair work

Read pp. 103-106

29 Reviewlecture, Q&A

due: Interview Project
report30 Recap (30 minutes) and Final Exam (60 minutes)

lecture, exam

Study for exam

テキスト

J. Monaghan & P. Just. Social & Cultural Anthropology: A Very Short Introduction (Oxford
University Press, 2000)

参考書

H. Peters-Golden. Culture Sketches: Case Studies in Anthropology (McGraw-Hill, 2012)

Lectures will be in English and written course work must be in English; discussions between
students may be in Japanese. Each student must do an Interview Project that will require finding asuitable person to interview and interviewing that person outside of class.
A key focus of the class is understanding people different from ourselves.
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング Students involved in volunteer teaching or tutoring may find this relevantto their service learning activities.
関連�
関連内容
その他
特記事項

C

－ 453 －

講義内容（シラバス）／専門科目

14 Gift-giving and exchange: general concepts

科目名担当教員 G.Freddes

現代美術

開講期
秋
開講時限 火金 2限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 19th century art, early modern art, industrial revolution, Japonisme, modernism, 20th century art,
modernity, 20th century conflicts, post-modernism, contemporary art
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

Each class will begin with a lecture and / or video on an artist, period or style. This will befollowed by readings pertaining to the lecture and discussion in small groups. Every class willconclude with students writing comments on the content of the lecture. Additionally, there will bethree or four art-making activities. Students will be required to conduct research in an area of
personal interest, visit two museum exhibitions, and submit two written reports.
Students will acquire a fundamental knowledge of major artists and art movements from the 19th
century to the present. Students will learn the vocabulary of art and various ways of looking at at
art by considering formal characteristics, materials, and cultural contexts. Additionally, the course
aims to support students in developing insight into how the rapidly changing modern world has
affected individual artists and how those artists, in turn, have influenced and shaped the world inwhich we live.
Evaluation categories: Example: Participation and written reactions (30%), Midterm report (30%),
Final report (40%)
Evaluation criteria: Participation and written reaction (active involvement in discussion, effort inanswering questions on lecture content) Reports (detailed guidelines will be provided in class)

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
1 Course introduction. What is Modern Art?
The Louvre, Orsay, and Beauborg Museums

運営方法、教育手法
lecture, video, reading,writing

準備学習・復習
Read text pp. 66-71

2

Introduction to the textbook, online resources andart vocabulary

lecture, video, notetaking skills, writing

Read text pp.76-78

3

The Nineteenth Century: Birth of the “Isms”
Neoclassicism and Romanticism

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp.74-75,
79-80

4

Romanticism: Goya, Turner; Chopin & Verdi

lecture, video, notetaking, discussion, writing

View online resources5

Nineteenth Century Japan: Ukiyo-e, Hokusai

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read pp. 89-91

6

The Industrial Revolution: Early modern
architecture
Japonisme: Art Nouveau
Birth of Photography: Inventors, Pioneers, Travel,
War, Documentary, Portrait, Art photography

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp. 92-95

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp. 96-103

8Impressionism: Manet, Monetlecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp. 104-109

9Impressionism: Renoir, Degas, Cassatt, Morisot

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp. 110-113,
133

10 Modern sculpture: Rodin vs. Brancusi

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp. 114-115

11 Post-Impressionism: Seurat, Lautrec

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Read text pp. 118-122

12 Post-Impressionism: Gauguin, Van Gogh

lecture, video, notetaking, discussion, writing

Bring colored pencils
or markers to class.

7－ 454 －

授業計画
運営方法、教育手法
video, drawing activity

準備学習・復習
Read text pp. 123-125

14 Early Expressionism, Symbolism

lecture, video, note-taking
reading, writing

Read text pp. 128-132,
134-135

15 Fauvism: Matisse

lecture, video, note-taking
reading, writing

Submit Midterm
Report16 Matisse paper cut-outs, create a class mural.

Art making activity

Read text pp. 116-117,
136-138

17 Cezanne, Picassolecture, video,note-taking
discussion, writing

Read pp. 139-145

18 Modernism Outside France, Futurism,
Constructivism,
Precisionism. Expressionism
19 Modernist Architecture: Le Corbusier

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 146-147

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 148

20 Dada: Duchamp, Arp, Schwitterslecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 149-151

21 Surrealism: Miro, Ernst, Dali, Magritte

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 152-153

22 20th Century Photography: Henri Cartier-Bresson

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 158-163

23 Figural and Abstract Expressionism

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 172-176

24 Pre-Pop and POP

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read text pp. 177-179

25 Minimal and Conceptual Art

lecture, video,note-taking
discussion, writing

Read pp. 188-189

26 Neo-Expressionism

lecture, video,note-taking
discussion, writing

27 Post-Modernism: Diversity

video,submit final reports,
note-taking, writing,

Final Reports due 1-714
Read text pp. 190-193
Read text pp.194 toend

28 Current Trends

lecture, video, submit
final reports,writing

Read handout

29 Current Trends

lecture, video, reading,
discussion, writing

30 Course review

Lecture, slideshow,
surveySubmit late final
reports(will not be returned)
Submit late final
reports(will not be returned)

テキスト

Carol Strickland, The Annotated Mona Lisa, Second Edition (Andrews and McMeel)

参考書

The Letters of Vincent van Gogh
The Museum of Modern Art Online Collection

その他
特記事項

All lectures, reading materials, and student writing will be entirely in English.
Videos: English / Bilingual / Japanese
As mentioned above, students will be required to visit two exhibitions at museums.

－ 455 －

講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
13 Van Gogh, “The Sunflowers”

科目名

比較・国際教育学

担当教員 杉村 美佳

開講期
春
開講時限 火金 4 限 研究室
4220
オフィスアワー 水 3 限、水 5 限、金 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 比較教育学、国際教育学、教育の国際比較、多文化教育、シティズンシップ教育
開発と教育
授業の
前半では、比較・国際教育学の理論の基礎を理解した上で、先進国と途上国との教育の概要
比較検討を行う。また、今日的教育課題である多文化教育、シティズンシップ教育、開発教育や国際教育協力等のあり方を国際的視点から考察する。後半では、教育の国際比較をテーマにグループでレポートを作成し、プレゼンテーションを行う。
達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／専門科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

本講義では、比較・国際教育学の理論の基礎を身につけ、各国の教育状況、課題を比較考察することを通して、国際的視野から日本と諸外国の教育問題の解決方法を探る能力の育成を目指す。
①日本と諸外国の教育制度や教育政策、教育改革等について、歴史、経済、政治、文化等と関連付けて比較検討を行い、比較・国際教育学の理論の基礎を習得する。
②プレゼンテーションでは、各国の教育の状況や課題について、グループで議論し、レポートを作成、発表することを通して、比較・国際教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察する手法を習得する。
授業時に課すリアクションペーパー（30％）[授業内容を踏まえ自分の学びを省察]
プレゼンテーション（30％）[比較・国際教育学の研究手法に則った発表であること]
期末テスト（40％）[授業の内容を理解し、論述できているか]授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
比較・国際教育学の歴史的展開と課題(1)
講義、グループワー
ク
比較・国際教育学の歴史的展開と課題(2)
講義、グループワー
ク
現代世界と教育問題
講義、グループワー
ク
教育制度の国際比較(1)
講義、グループワー
ク
教育制度の国際比較(2)講義、グループワー
ク
教育文化の国際比較
講義、グループワー
ク
世界の自由教育
講義、DVD 視聴、グループワーク、
先進国における学校化社会と学歴
講義、グループワー
ク
先進国における生涯学習社会
講義、DVD 視聴、グループワーク
発展途上国における識字教育(1)
講義、グループワー
ク
発展途上国における識字教育(2)
講義、DVD 視聴、グループワーク
先進国における国民統合と学校教育(1)
講義、グループワー
ク
先進国における国民統合と学校教育(2)
講義、グループワー
ク－ 456 －

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ

回
14
15
16
17
18
19
20

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
発展途上国における国民統合と学校教育
講義、グループワー―マレーシアを中心に―ク
多文化教育の国際比較講義、グループワー
ク
世界のシティズンシップ教育
講義、グループワー
ク
開発と教育(1)―開発教育―
講義、グループワー
ク
開発と教育(2)―国際教育協力―
講義、グループワー
ク
開発と教育(3)―JICA による国際教育協力の実 講義、グループワー
態―ク
アジアの教育(1)東南アジア
学生発表、相互評価

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
発表準備

学生発表、相互評価

発表準備

22 ヨーロッパの教育

学生発表、相互評価

発表準備

23 北欧の教育

学生発表、相互評価

発表準備

24 中東の教育

学生発表、相互評価

発表準備

25 アフリカの教育

学生発表、相互評価

発表準備

26 アメリカの教育(1)

学生発表、相互評価

発表準備

27 アメリカの教育(2)

学生発表、相互評価

発表準備

28 カナダの教育

学生発表、相互評価

発表準備

29 オセアニアの教育

学生発表、相互評価

発表準備

30 振り返りと総括(30 分)・試験(60 分)

講義、質疑応答、試験

授業内容の復習

テキストなし。プリントを配布する。

参考書

豊田俊雄『発展途上国の教育と学校』（明石書店）
二宮皓編著『世界の学校』（学事出版）
JICA からゲストスピーカーを招き、日本の国際教育協力の実態について講義を行う。

その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

Ｂ

サービス
ラーニング
関連内容

本講義では、諸外国の文化、歴史と教育とを関連づけて講義を行うため、特に日本語学習支援を行っている学生は、外国籍児童・生徒との関わりに必要な知識を得ることができる。

－ 457 －

講義内容（シラバス）／専門科目

21 アジアの教育(2)西アジア

科目名

言語とリテラシー教育

開講期

秋

担当教員 M.Andrade

開講時限 火金 4限 研究室

4206

オフィスアワー

月 4 限, 火 3 限,
水 5 限, 金 2~3 限

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード education, culture, curriculum, literacy, reading, school, tutoring, writing
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／専門科目

評価方法
および
評価基準

The course begins with an introduction to the principles of reading and writing instruction from
Kindergarten through Grade 5 and then analyzes videos of classroom teaching in the United States
to understand how these principles are applied in the real world. Students can use the knowledge
gained in this course to improve their skills as language tutors of English or Japanese. They will
also gain understanding of cross-cultural differences between the American and Japanese
educational systems. In addition to regular reading and writing homework, this course requires
about one hour of video watching each week outside of class time.
Course goals: To understand the basic principles of teaching and learning how to read and write inmonolingual, bilingual, and multilingual classrooms. To become familiar with methods andmaterials used to teach literacy skills at the elementary school level. To become aware of crosscultural similarities and differences in approaches to education.
Learning objectives: Students will aim to achieve the following: (1) Explain and give examples ofthe five basic components of reading; (2) Explain the components of a lesson plan to teach reading
and writing; (3) Use a checklist to describe, analyze, and evaluate video cases studies of teaching.
Categories: Discussion (25)%, Homework (25%), Quizzes (25%), Final exam (25)%,
Criteria: Discussion (thoroughness of preparation, active participation, note-taking), Homework(punctuality, completeness, contents), Quizzes (correctness of answers), Essay exam (key points)

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 Introduction. Reading Skills Pyramid, phonics, oral video, lecture, reading
language, fluency, vocabulary, comprehension
video, lecture, reading
2 Grades K-2: Case study 1: “Becoming readers…”
Textbook: Oral Language, p. 8

準備学習・復習
Read the handouts
Watch the video. Write adescription and analysis.

3

Grades K-2: Case study 2: “Writer’s journal”(level appropriate independent writing)lecture, discussion,
video, Q&A, quiz

Watch the video. Write adescription and analysis.

4

Grades K-2: Case study 3: “Building oral language”
Textbook: Phonological Awareness, p. 9

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

5

Grades K-2: Case study 4: “Thalia learns thedetails” (letter sounds, inventive drawing)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

6

Grades K-2: Case study 5: “Assessment-driven
instruction.” Textbook: Fluency, p. 11

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

7

Grades K-2: Case study 6: “Cassandra becomes afluent reader” (using visual clues)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

8

Grades K-2: Case study 7: “Connecting Skills to
Text.” Textbook: Learning Vocabulary, p. 12

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

9

Grades K-2: Case study 8: “Promoting readers as
leaders.” (managing classroom routines)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

10 Grades K-2: Case study 9: “Students make choices”
Textbook: Prior Knowledge, p. 13

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

11 Grades K-2: Case study 10: “William finds hisbase”(guided and independent reading)
12 Grades K-2: Case study 11: “Staying on topic”
Textbook: Comprehension, p. 14

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

－ 458 －

準備学習・復習
Watch the video. Write adescription and analysis.

14 Grades 3-5: Case study 1: “Creating contexts forlearning.” Textbook: Motivation and Purpose, p. 15

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

15 Grades 3-5: Case study 2: “Fluency and word
study” (teaching strategies)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

16 Grades 3-5: Case study 3: “Building comprehension.” Textbook: Integrated Reading, p. 16

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

17 Grades 3-5: Case study 4: “Writing” (reading andwriting connection)quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

18 Grades 3-5: Case study 6: “Teaching English
language learners” [Skip Case study 5.]quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

19 Grades 3-5: Case study 7: “Teaching diverse
learners.” Textbook: Assessment, p. 18

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

20 Grades 3-5: Case study 8: “Assessment andaccountability” (standards and outcomes)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

21 Grades 3-5: Case study 9: “Investigating word
meaning.” Textbook: Culture Factors, p. 19

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

22 Grades 3-5: Case study 10: “Fostering book
discussions” (bilingual book club activity)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

23 Grades 3-5: Case study 11 “Choosing words
strategically.” Textbook: The Role of Practice, p. 20

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

24 Grades 3-5: Case study 12: “Revising for clarity”(editing versus revising; using folk tales)

quiz, lecture, discussion,
video analysis, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

25 Grades 3-5: Case study 13: “Reading across thecurriculum.” Textbook: Conclusion, p. 21

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

26 Grades 3-5: Case study 14: “Looking at cause andeffect.” Textbook: Conclusion, p. 21

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

27 Grades 3-5: Case study 15: “Close reading forunderstanding.” Textbook: Conclusion, p. 21

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

28 Grades 3-5: Case study 16: “Summarizing
nonfiction.” Textbook: Conclusion, p. 21

lecture, discussion,
analyze video, Q&A

Watch the video. Write adescription and analysis.

29 Review and prepare for the final exam

Q&A, small group
discussions

Study sample questions.

30 Review (30 min.) and final exam (60 min.)Essay examination

Prepare for the exam.

テキスト

Elizabeth Pang and others. Teaching Reading (UNESCO International Bureau of Education)
Printouts from Learner.org, Reading.org, and other sources (literacy case studies, basic concepts)

参考書

Keith Topping. Tutoring (UNESCO International Bureau of Education)

Students should have high-level English listening and reading abilities. Students with scores below
その他
特記事項 500 will find this course very difficult. A TOEIC score of 600 or more is highly recommended.
The contents of this course will be useful to students who are teaching
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング English and Japanese to children, but service learning is not arequirement.
関連�
関連内容

B

－ 459 －

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
quiz, lecture, discussion,
13 Grades K-2: Case study 12: “100 days of reading”(disabilities, age difference, mixed classes)
video analysis, Q&A

科目名

比較政治制度論

担当教員 萩原 伸介

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 近代立憲主義、イギリスの政治・政治制度、フランスの政治・政治制度、ドイツの政
治・政治制度、アメリカの政治・政治制度、社会主義の政治・政治制度、プライバシーの権利、自己決定権、社会権、統治機構
授業の現代の政治システムは近代立憲主義を形成してきた主要な諸国の政治システムの相互作
概要
用のなかで形成され発展してきました。この講義では、それらの主要諸国のシステムを
日本国憲法を手がかりとし、具体的に比較し、その概要を検討します。手がかりとなる
日本国憲法については説明しますが、そこから皆さんが教科書を読み、調べ、まとめる
形で授業は進めます。皆さんが、主体的に、諸国の政治制度の現状を知り、国際関係の将来を考えるところまで導きます。
達成目標 この科目では、授業の概要に記した、政治システムを的確に理解することが重要です。
およびそのためには、問題を見極め、調査することも大切です。さらに、発表の準備をするこ
到達目標 とによって、見極めた問題を、各自がさらに分析検討することによって、客観的、論理的な表現力を養成します。
評価方法
および
評価基準

出席時の授業参加姿勢［ワークシートの内容、取り組み姿勢］、学生発表［引用文献、
発表レジュメの内容］レポート評価、復習ノート。なお、評価の詳細は、初回講義時に説明する。

講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
1 授業進行・評価の説明「比較政治制度論」とはなにか
2 憲法からみた世界の政治制度
3
4
5
6
7
8
9

近代憲法の成立①――イギリス
近代憲法の成立②――アメリカ
近代憲法の成立③――フランス
近代憲法の成立④――ドイツ
近代憲法の成立――小括
近代憲法の展開――消極国家から積極国家へ
人権保障概論10 信教の自由と政教分離の制度――諸国家の態様・アメリカ
11 信教の自由と政教分離の制度――諸国家の態様・ドイツ
12 信教の自由と政教分離の制度――諸国家の態様・フランス
13 信教の自由と政教分離の制度――諸国家の態様（小括）14 表現の自由とその制限――アメリカ

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
ガイダンス講義【復習】復習ノート作成
質疑応答
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】レポート構想
レポート作成・提出【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】レポート構想
レポート作成・提出【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成－ 460 －

回
テーマおよび学習内容
15 生存権と保護受給権の制度――ドイツ
16 生存権と保護受給権の制度――フランス・アメリカ・イギリス
17 生存権と保護受給権の制度――北欧諸国
18 生存権と保護受給権の制度――諸国家の態様（小括）19 プライバシー権の展開と諸国の制度――アメリカ・フランス
20 自己決定権の諸相と諸国の制度――フランス
21 自己決定権の諸相と諸国の制度――ドイツ
22 自己決定権の諸相と諸国の制度――アメリカ23 自己決定権の諸相と諸国の制度――フランス
24 現代の諸国の統治機構

26 学生発表
27 学生発表
28 学生発表
29 学生発表
30 講義の総括（30 分）と試験（60 分）

テキスト

辻村みよ子『比較憲法』（岩波書店）

参考書

佐藤功『比較政治制度講義』（東京大学出版会）
君塚正臣『比較憲法』（ミネルヴァ書房）
履修条件､ 「日本国憲法」を履修した者が望ましい。
前提科目
その他
テキストを熟読して予習・復習するとともに、講義中に適切なノートを作成するととも特記事項 に、課された課題を提出することが大切です。さらに、ほぼ毎回作成してもらうワーク
シートをまとめる作業も重要です。

－ 461 －

講義内容（シラバス）／専門科目

25 学生発表

授業計画
運営方法、教育手法
準備学習・復習
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】レポート構想
レポート作成・提出【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
講義・質疑応答【予習】テキスト指定範囲
ワークシート作成・提出 【復習】復習ノート作成
学生発表、【予習】発表準備
相互評価、講評【復習】復習ノート作成
学生発表、【予習】発表準備
相互評価、講評【復習】復習ノート作成
学生発表、【予習】発表準備
相互評価、講評【復習】復習ノート作成
学生発表、【予習】発表準備
相互評価、講評【復習】復習ノート作成
学生発表、【予習】発表準備
相互評価、講評【復習】復習ノート作成
講義の総括【予習】試験準備
質疑応答 試験

科目名

倫理学

担当教員 丹木 博一

開講期
春
開講時限 火金 1限 研究室
4214
オフィスアワー 月 3 限、火 2 限、金 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード よく生きること、幸福、徳、正義、人格、規範、自由、義務、目的、責任、愛
授業の概要「人生いかに生きるべきか」「よく生きるにはどのような行為選択を行うことが必要か」という倫理学の根本問題を追求する。善悪の基準や行為選択の指針に関する倫理学の歴史を辿りながら、生き方のよしあしを識別し、正しく行為するために、大切にしなければならない道徳的規範はどのようなものであるかを、具体的事例に関するディスカッシ
ョンを通して考察する。
達成目標 「人生いかに生きるべきか」という問いを真剣に問い進め、自分の考えを築き上げるこおよびとができる。
到達目標 行為選択の倫理的規範にはどのようなものがあるかを理解し、表現できる。倫理学の歴史に登場する基本的な概念の意味を正しく把握し、それを表現できる。倫理的な問いを提起し、その問いに関する自分自身の考えを展開し、なぜそう考えるのか、その理由を説明できる。
評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／専門科目回
1
2

授業毎のリアクションペーパー（30％）、中間課題（1,000 字程度の小レポート２回）（20％）、期末課題（2,500 字以上のレポート）（50％）※レポート作成に際しネットからの無断借用があった場合は 0 点とする。

テーマおよび学習内容
よく生きることと行為の正しさへの問
い
正しさの３つの視点：福祉・自由・美徳

3

道徳的ジレンマ

4

ベンサムの功利主義

5

ミルの功利主義

6

功利主義の意義と限界

7

ノージックのリバタリアニスム（自由
至上主義）

8

所有権の範囲──臓器売買の是非

9

自由とそれ以外の道徳的価値の関係

10 市場と道徳
11

契約の有効性の根拠──代理母出産の是非

12 市場原理の問題点
13 カントの義務論

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー－ 462 －

準備学習・復習
教科書 p.13-37
教科書 p.37-55
ディスカッションの準備
教科書 p.56-75
教科書 p.75-96
ディスカッションの準備
教科書 p.97-110
教科書 p.110-123
ディスカッションの準備
教科書 p.124-148
教科書 p.148-166
ディスカッションの準備
小レポート提出
教科書 p.167-198

回

テーマおよび学習内容
道徳法則の普遍妥当性──嘘をつくこ
14との是非
15 行為の動機と結果
16 ロールズの正義論
17 平等という理念
18 不正への対応
19 アファーマティブ・アクション
20 正義と美徳──入学許可競売の是非
21 多様性確保と分配の正義
22 アリストテレスの目的論

24 行為の本質
25 行為の責任26

マッキンタイアのコミュニタリアニス
ム（共同体主義）

27 帰属と連帯
28 正義と共通善29 共通善に基づく政治──同性婚の是非
30 他者とともによく生きる
テキスト

準備学習・復習
教科書 p.198-223
ディスカッションの準備
教科書 p.224-246
教科書 p.246-263
ディスカッションの準備
教科書 p.264-278
教科書 p.278-289
ディスカッションの準備
教科書 p.290-314
教科書 p.314-327
ディスカッションの準備
小レポート提出
教科書 p.328-354
教科書 p.354-381
ディスカッションの準備
教科書 p.382-394
教科書 p.395-419
ディスカッションの準備

マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』ハヤカワ文庫

参考書

加藤尚武『現代倫理学入門』講談社学術文庫
伊勢田哲治『動物からの倫理学入門』名古屋大学出版会
その他
主体的な関心をもって授業に臨んで欲しい。分からない点や疑問がある場合は、どんど
特記事項 ん質問してもらいたい。
サービス
サービス
他者とともによく生きる可能性を模索することによって、ボラン
ラーニング
ラーニング ティア活動やコミュニティサービスに思想的基盤を与える。
関連�
関連内容

A

－ 463 －

講義内容（シラバス）／専門科目

23 善き生の本質──奴隷制の是非

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

科目名

平和と開発

担当教員

V.Thomas

開講期
春開講時限 火金 3限 研究室
4211
オフィスアワー 木 3~4 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード Peace, development, poverty eradication, universal education, gender equality, environmental
sustainability, global partnership
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

This course deals in detail with the Millennium Development Goals (MDGs) (ミレニアム開発目標) proposed by the United Nations Organization in the year 2000. In this course, we will
investigate how Millennium Development Goals have been implemented in various countries. The
main focus of this course is on the interrelatedness between “Peace” and “Development.” Further,
the second half of the course will concentrate on case studies from developing countries especially
Asia and Africa.
This course aims to introduce what the Millennium Development Goals are and how each country
has been implementing them, and to what extent they have achieved the goals. Through this course
students will learn about:・eradicating poverty and hunger
・achieving universal primary education
・promoting gender equality
・reducing child mortality
・improving maternal health・combating HIV/AIDS, Malaria and other diseases
・ensuring environmental sustainability ・developing global partnership for development
Evaluation categories: Quizzes(25%), Presentation(25%), Class participation(25%),
Final Report(25%)
Evaluation criteria: Evaluation criteria will be distributed at the first class.

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture, discussion, quiz
1 The relationship between peace and development.
What are MDGs and their importance?

準備学習・復習
Read handouts,
do exercises

2

Goal 1: Eradicate Extreme Poverty and Hunger
Halve, by 2015, the people who suffer from hunger.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

3

Goal 2: Achieve Universal Primary Education
Ensure that children complete primary schooling.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

4

Goal 3: Promote gender equality and empower
women. Eliminate gender disparity in education.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

5

Goal 4: Reduce Child Mortality
Reduce the mortality rate of children under five.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

6

Goal 5: Improve Maternal Health
Reduce maternal mortality ratio.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

7

Goal 6: Combat HIV/AIDS, Malaria and otherdiseases. Prevent the spread of HIV/AIDS.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

8

Goal 6 (2): Combat HIV/AIDS, Malaria and otherdiseases. Prevent the spread of HIV/AIDS.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

9

Goal 7: Ensure Environmental Sustainability
Reduce biodiversity loss.

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

10 Goal 7(2): Ensure Environmental Sustainability
Access to safe drinking water and basic sanitationlecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

Goal 8: Develop a Global Partnership for
Development

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

12 Goal 8 (2): Develop a Global Partnership for
Development

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises

13 Goal 8 (3): Develop a Global Partnership for
Development

lecture, discussion, quiz

Read handouts,
do exercises11－ 464 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture, presentation,
14 Eradicating Extreme Poverty and Hunger in
Ethiopia –MDGs Report 2010 Ethiopia
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

16 Achieving Universal Primary Education in
Bangladesh - MDGs Report 2011lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

17 Achieving Universal Primary Education in
Afghanistan - MDGs Report 2011lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

18 Promoting gender equality and empower women in
India – MDGs Report 2011lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

19 Promoting gender equality and empower women in
Pakistan – MDGs Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

20 Reducing Child Mortality in Maldives – MDGs
Report 2005

lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

21 Reducing Child Mortality in Kosovo – MDGs
Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

22 Improving Maternal Health in Nepal – MDGs
Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

23 Improving Maternal Health in Ghana – MDGs
Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

24 Combating HIV/AIDS, Malaria and other diseases
in Ethiopia – MDGs Report 2011lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

25 Combating HIV/AIDS, Malaria and other diseases
in Guyana – MDGs Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

26 Ensuring Environmental Sustainability in Cambodia– MDGs Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

27 Ensuring Environmental Sustainability in China –MDGs Report 2010lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

28 Developing a Global Partnership for Development –Iran MDGs Report 2004

lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

29 Developing a Global Partnership for Development –Myanmar MDGs Report 2005

lecture, presentation,
discussion, quiz

Read handouts, write
summary & opinion

30 Conclusion
Final report submission

lecture, discussion,presentation

Study for Final Exam,
Final report submission

テキスト

Materials adapted from [http://www.unmillenniumproject.org/index.htm] will be distributed inclass.

参考書

World Bank, Miniatlas of Millennium Development Goals: Building a Better World (MiniAtlas
Series), 2008.

Since this course is offered entirely in English, students are expected to read the handouts
beforehand, check the meaning of new vocabulary, do the exercises and write a short summary inorder to participate in the discussion meaningfully in class.
Students can get the latest information about the social, cultural, political
サービス
サービス
ラーニング
ラーニング and educational conditions of various countries especially from Asia andAfrica from this course.
関連�
関連内容
その他
特記事項

C

－ 465 －

講義内容（シラバス）／専門科目

lecture, presentation,
discussion, quiz

15

Eradicating Extreme Poverty and Hunger in Kenya–MDGs Report 2010

準備学習・復習
Read handouts, write
summary & opinion

科目名

英詩研究

担当教員 飯田 純也

開講期
秋
開講時限 火金 3限 研究室
4216
オフィスアワー 木 2~5 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 文学、英詩、教訓、ダンテ、煉獄、地獄、天国、戦争、内戦、虐殺、アイルランド、イ
タリア、パレスチナ、ホロコースト、イデオロギー、第二次世界大戦、中東戦争、朝鮮
戦争、ベトナム戦争
授業の詩人によっては詩を美的に考えたり教訓的に考えたりするが、この授業では詩を人類が概要学んできた教訓という視点から考え直す。英詩の伝統を概観した後、世界の詩人に影響を与えたイタリアの詩人ダンテの作品を解説する。次に、ダンテから決定的影響を受けた現代詩人 4 人の詩を読む。最後に、ダンテとは必ずしも関係ないが、極限状況で詩を書いた世界の詩人たちの詩を英語訳で読む。グループワークで、彼らの詩が書かれた背景を調べ、次に各自で彼らの詩を解釈し、両者を合わせたものを期末レポート（8,000字）として提出してもらう。
達成目標 この授業の目標は、学生が詩を忘れてはならない教訓の視点から見直し、戦争や暴力のおよび問題を考えたりしながら、字義通りの読み書き能力のリテラシーではなく、詩のテキス
到達目標 トの中にモラルを読み込む文学的リテラシーを身につけることである。

講義内容（シラバス）／専門科目

・詩の中に変わるものと変わらないもの、見えるものと見えないものを認識できるようになる
・詩の分析を通し、詩人が伝えようとしたモラルを論じることができるようになる
・他の人文科学、特に歴史学、政治学、地域研究、国際関係の研究動機を得ることがで
きる
評価方法
および
評価基準

1. 小論文の提出は 3 回で計 30%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、
チェックポイントは授業内で指示）
2. グループ発表は 10%（態度、話すスピード、目線等、チェックポイントは授業内で指示）
3. 期末レポートは 60%（論理性の有無、正確な文章表現、誤字脱字の有無等、チェック
ポイントは授業内で指示）回
1 授業紹介テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答2

詩論（1）John Donne's "Canonization" etc.

講義、質疑応答3

詩論（2）Wallace Stevens’ "Anecdote of the Jar" etc.

講義、質疑応答4

詩論（3）William Shakespeare’s Sonnet 18 etc.

講義、質疑応答

5

詩論（4）
総括
詩人論ダンテ（1）The Divine Comedy

質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答

7

詩人論ダンテ（2）Inferno

講義、質疑応答8

詩人論ダンテ（3）Purgatorio

講義、質疑応答9

詩人論ダンテ（4）Paradiso

講義、質疑応答6－ 466 －

準備学習・復習
課題 DVD 資料の準備
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
ノートの整理、小論文の準備
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約をノート

回
テーマおよび学習内容
10 詩人論ダンテ（5）総括
11 現代詩人論（1）W. B. Yeats

授業計画
運営方法、教育手法
質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答
講義、質疑応答13 現代詩人論（3）Ezra Pound

講義、質疑応答14 現代詩人論（4）Ezra Pound

講義、質疑応答15 現代詩人論（5）T. S. Eliot

講義、質疑応答16 現代詩人論（6）T. S. Eliot

講義、質疑応答17 現代詩人論（7）Seamus Heaney

講義、質疑応答18 現代詩人論（8）Seamus Heaney

講義、質疑応答19 現代詩人論（9）総括
20 詩集 Against Forgetting の詩を読む（1）The Holocaust, The Shoah (1933-1945)

質疑応答、グループ
討論、小論文提出
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、グループワーク
講義、質疑応答、ディスカッション
学生発表（各グルー
プ 20 分）ディスカッション、講評

21 詩集 Against Forgetting の詩を読む（2）The Holocaust, The Shoah (1933-1945)
22 詩集 Against Forgetting の詩を読む（3）War in the Middle East (1948-1991)
23 詩集 Against Forgetting の詩を読む（4）War in the Middle East (1948-1991)
24 詩集 Against Forgetting の詩を読む（5）War in Korea and Vietnam (1945-1979)
25 詩集 Against Forgetting の詩を読む（6）War in Korea and Vietnam (1945-1979)
26 詩集 Against Forgetting の詩を読む（7）World War II (1939-1945)
27 詩集 Against Forgetting の詩を読む（8）World War II (1939-1945)
28 詩集 Against Forgetting の詩を読む（9）総括
29 詩集 Against Forgetting の詩を読む（10）学生発表
30 総評・振り返り

テキスト
参考書

グループワークの準備
グループワークの準備
グループワークの準備
グループワークの準備
グループワークの準備
グループワークの準備
グループワークの準備
発表の準備
発表の準備、期末レポ
ートの準備
ノートの整理、期末レ
ポートの準備随時プリントを配布
Carolyn Forché (ed.), Against Forgetting: Twentieth-Century Poetry of Witness (W. W. Norton)
Dante Alighieri, Divine Comedy (Chartwell Books)－ 467 －

講義内容（シラバス）／専門科目

12 現代詩人論（2）W. B. Yeats

準備学習・復習
ノートの整理、小論文の準備
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
課題資料の予習、要約
をノート
ノートの整理、小論文の準備グループワークの準備科目名

アメリカ文学史

担当教員 永野 良博

講義内容（シラバス）／専門科目

開講期
秋
開講時限 月木 3 限 研究室
4218
オフィスアワー 月 4 限、火 5 限、水 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード アメリカ文学史、文学思想、文体、歴史、地域性、宗教、人種、ジェンダー、心理分
析、家族、人間関係、地域共同体、社会、国家
授業のアメリカ文学史の入門書を読み、17 世紀から 20 世紀に亘る様々な文学作品から抜粋され概要た英文を精読してゆく。それらの文章から各作品における中心的な主題の理解を行い、それを出発点として、作品全体の内容について講義内容を広げて行く。そして異なる作
家たちの感性、価値観、思想、文体について知識を広げる。またアメリカにおける歴史、地域性、宗教、人種、ジェンダー等の文化的主題についても広い知識を得る。
達成目標 達成目標：文学言語の読解を通し、重層的かつ比喩的な英文の理解を目指す。上記の文および化的主題について理解を広げながら、登場人物の心理を読み込み、それらの人物が置か到達目標 れている家族、人間関係、地域共同体、社会、国家の在り方にも目を向ける。文学的主
題を論じるための用語・概念についても知識を広げ、文学論についても理解を深める。
到達目標：語彙力・文法理解力を上げてゆき、複雑な構文を有する英文に慣れ親しむ。
異なる文体の持つ特徴やその効果の学習から文章力を伸ばす。様々な作家たちが提示する主題の中から、自らが追求したい主題を見出し、独自に研究する手掛かりとする。
評価方法 評価方法：英文読解、意見交換等を通した授業参加(20%)、小テスト(40%)、期末テスト
および(40%) 評価基準：授業参加では英文理解の正確さ、創造的な意見、建設的な議論を問
評価基準 う、小テストでは文学史の事実理解の確認を行う、期末テストでは英文理解力及び様々な主題の理解を問う。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
授業紹介 植民地時代の文学 (1607-1800 年)
講義、質疑応答、意ピューリタニズムの世界観 Cotton Mather
見交換
神の怒りによる覚醒 Jonathan Edwards、世俗講義、質疑応答、意化、自己鍛錬、資本主義 Benjamin Franklin
見交換
愛と救済 Anne Bradstreet、神との合一の悦び 講義、質疑応答、意Edward Taylor
見交換
アメリカ文学の独立期（1800－1830 年）ゴシ
講義、質疑応答、意ック、スキゾ的幻覚 Charles Brockden Brown
見交換
民間伝承の創作 家庭から逃亡する男、現実の 講義、質疑応答、意拒絶 Washington Irving
見交換
文明と荒野の狭間に生きる、自然の掟、人種的 講義、質疑応答、意他者との共存 James Fenimore Cooper
見交換
自然と死者達 Philip Freneau、自国の風景と愛講義、質疑応答、意国心 William Cullen Bryant
見交換
アメリカ文学の開花「アメリカンルネッサン【小テスト】、講義、ス」（1830－1865 年）【小テスト】 質疑応答、意見交換
超絶主義とロマン主義、アメリカの文化的独講義、質疑応答、意立、自己信頼 Ralph Waldo Emerson
見交換
自然と生のあるべき姿 Henry David Thoreau、死 講義、質疑応答、意への衝動 Edgar Allan Poe
見交換
タブーの侵犯、罪人としての生、排他的共同体 講義、質疑応答、意Nathaniel Hawthorne
見交換
世界の不条理、モノメニア、パラノイア、追放 講義、質疑応答、意された者 Herman Melville
見交換
個人礼賛、無法な自然、自由、平等、力強き生 講義、質疑応答、意Walt Whitman
見交換－ 468 －

準備学習・復習
教科書 pp.1-16 を読む
教科書 pp.17-22 を読む
教科書 pp.23-29 を読む
教科書 pp.31-38 を読む
教科書 pp.39-41 を読む
教科書 pp.42-44 を読む
教科書 pp.45-53 を読む
小テストの準備、教科書 pp.61-66 を読む
教科書 pp.67-69 を読む
教科書 pp.70-74 を読む
教科書 pp.75-77 を読む
教科書 pp.78-81 を読む
教科書 pp.82-90 を読
む

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
26
27
28
29
30

テキスト

準備学習・復習
教科書 pp.91-95 を読む
教科書 pp.98-100 を読む
小テストの準備、教科書 pp.101-108 を読む
教科書 pp.109-111 を読む
教科書 pp.112-117 を読む
教科書 pp.118-123 を読む
教科書 pp.124-126 を読む
教科書 pp.127-129 を読む
教科書 pp.130-132 を読む
教科書 pp.133-143 を読む
小テストの準備、教科書 pp.151-157 を読む
教科書 pp.158-163 を読む
教科書 pp.164-169 を読む
教科書 pp.170-175 を読む
教科書 pp.176-184 を読む
教科書 pp.185-194 を読む
期末テストの準備

板橋好枝、高田賢一編著『はじめて学ぶアメリカ文学史』（ミネルヴァ書房）－ 469 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
社会との隔絶と創造、魂、死に関するビジョン 講義、質疑応答、意Emily Dickinson
見交換
人種問題、混血、影の家族講義、質疑応答、意Dion Boucicault
見交換
リアリズムと自然主義（1865－1917 年）【小テスト】、講義、
金ぴか時代、フロンティの消滅 【小テスト】 質疑応答、意見交換
文明からの逃亡、奴隷との友情、地獄に堕ちる 講義、質疑応答、意こと Mark Twain
見交換
社会的地位の向上と倫理 William Dean
講義、質疑応答、意Howells、ヨーロッパのアメリカ人 Henry James 見交換
反英雄的戦争小説 Stephen Crane、生物学的決
講義、質疑応答、意定論と欲望 Frank Norris
見交換
家庭の放棄と芸術、女性の自我の目覚め
講義、質疑応答、意Kate Chopin
見交換
フロンティアでの女性の独立、労働講義、質疑応答、意Willa Cather
見交換
社会進化論、物質万能主義、破滅
講義、質疑応答、意Theodore Dreiser
見交換
無政府主義 Edgar Masters、貧富の差 Carl
講義、質疑応答、意Sandburg、労働と少年の死 Robert Frost
見交換
アメリカ文学の成熟（1917－1940 年）【小テスト】、講義、
ジャズエイジ、失われた世代【小テスト】 質疑応答、意見交換
うっ屈した生、死と他者との繋がり Sherwood
講義、質疑応答、意Anderson、アメリカンの夢 F. Scott Fitzgerald
見交換
愛と戦争 Ernest Hemingway、南部の歴史、屈辱 講義、質疑応答、意の記憶と生 William Faulkner
見交換
資本家と労働者 John Dos Passos、自伝とアメリ 講義、質疑応答、意カの発見 Thomas Wolfe
見交換
大恐慌と農民 John Steinbeck、ヴォーティシズ
講義、質疑応答、意ムとイマジズム Ezra Pound
見交換
世界の荒廃 T.S. Eliot、日常のイメージ William
講義、質疑応答、意Carlos Williams、秩序の構築 Wallace Stevens
見交換
まとめ（30 分）、期末テスト（60 分）
講義、【期末テスト】

科目名

映画と文学

担当教員

山本 浩

開講期
秋
開講時限 木 4･5限 研究室
3 号館 2 階事務センター
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 映画、映画史、シェイクスピア
授業の概要

映画はどのようにして誕生し、今日まで芸術ジャンルの一つとして発展してきたかを概観した後に、おもに第二次世界大戦以降に制作された優れたシェイクスピア映画を取り上げて分析する。

達成目標
および
到達目標

（１） シェイクスピアの作品を数多く読み、個々のシェイクスピア作品のテーマを理解する。
（２） シェイクスピアの作品は、舞台で上演された場合と映画化された場合とでは、どのような点に違いが出てくるかを理解する。
（３） 映画作品を分析的に鑑賞する姿勢を身につける。

評価方法
および
評価基準

出席（30％）、小論文（35％）、筆記試験（35％）で成績評価する。
毎回の授業での講義内容をどの程度理解しているか、また、上記の達成目標・到達目標にどの程度達しているかを基準に成績評価する。

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学習・復習
1 映画の誕生 (1)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
2 映画の誕生 (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
3 メリエスと映画 (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
4 メリエスと映画 (2)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
5 エディソン社の映画 (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
6 エディソン社の映画 (2)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
7 無声映画からトーキーへ (1)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
8 無声映画からトーキーへ (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
9 無声映画時代のシェイクスピア
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
10 トーキー以後、戦前のシェイクスピア映画
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
11 Laurence Olivier の Henry V (1)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『ヘンリー5 世』を読む
12 Laurence Olivier の Henry V (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『ヘンリー5 世』を読む

－ 470 －

回
13
14
15

16

17
18
19
20
21

23

24

25
26
27

28

29
30

テキスト

特に使用しない。

参考書

エリック・バーナゥ著、山本浩訳 『魔術師と映画ーシネマの誕生物語』 （東京、ありな
書房、1987 年）
その他の文献は、授業の進行に合わせて、その都度紹介する。

－ 471 －

講義内容（シラバス）／専門科目

22

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学習・復習
Orson Welles のシェイクスピア映画 (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『マクベス』を読む
Orson Welles のシェイクスピア映画 (2)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『オセロ』を読む
Franco Zeffirelli の The Taming of the Shrew
パワーポイントと DVD
参考文献を読む(1967)
を使用しながら講義する 『じゃじゃ馬ならし』を読む
Franco Zeffirelli の Romeo and Juliet (1968)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『ロミオとジュリエット』を読む
Roman Polanski の Macbeth (1971) (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
Roman Polanski の Macbeth (1971) (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
黒沢明の『蜘蛛巣城』(1957) (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
黒沢明の『蜘蛛巣城』(1957) (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
Kenneth Branagh の Hamlet (1)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『ハムレット』を読む
Kenneth Branagh の Hamlet (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『ハムレット』を読む
Richard Loncraine の Richard III (1995) (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『リチャード 3 世』
を読む
Richard Loncraine の Richard III (1995) (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する 『リチャード 3 世』
を読む
Baz Luhrmann の Romeo + Juliet (1996) (1)
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
Baz Luhrmann の Romeo + Juliet (1996) (2)パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
Michael Radford の The Merchant of Venice
パワーポイントと DVD
参考文献を読む(2004) (1)を使用しながら講義する 『ベニスの商人』を読む
Michael Radford の The Merchant of Venice
パワーポイントと DVD
参考文献を読む(2004) (1)を使用しながら講義する 『ベニスの商人』を読む
TV のシェイクスピア
パワーポイントと DVD
参考文献を読むを使用しながら講義する
まとめ（30 分）、試験（60 分）
講義、試験
パワーポイント資料とノートの整理

科目名

翻訳演習

担当教員 永野 良博

開講期
春
開講時限 月木 5限 研究室
4218
オフィスアワー 月 3 限、火 5 限、水 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 文学言語の翻訳、英文和訳、語彙、文法、構文、現代アメリカ小説、アメリカ文化、登場人物の心理の理解、文学者の世界観の理解
授業の様々な文体で書かれた、主に現代アメリカの小説を読み、それに相応しい文章で日本語
概要訳してゆく。毎回の授業で、個々の学生が作る訳文の発表があり、それを基に意見交換をしながら共同で訳文を作成する。同時に教員の訳文、翻訳家の訳文との比較、検討を行う。また小説を翻訳するため、文学的主題の理解も深める必要がある。哲学的な瞑
想、戦争の記述、家族・親子の問題、階級など多様な主題を扱う文章を検討してゆく。
達成目標 達成目標：主に現代アメリカ小説からの抜粋を読み、翻訳の技術を高めてゆく。多くのおよび文学作品に触れ、文学への理解を深めることが出来るようにする。文章の背後にある作到達目標 家の世界観、文化的・歴史的背景への理解も深める。比喩的な言語や、重層的な意味を持つ言語を、背後にある思想を的確に読み取りながら、翻訳をする技術を高める。
到達目標：学期前半では単語、文法、構文理解等のレベルから学習し始めて英文和訳の基礎を固める。その作業を継続しながら、少しずつ日本語らしい文章で翻訳が出来るよ
うになれば望ましい。
評価方法 評価方法： 授業参加 (20%) 、 発表 (40%)、期末テスト(40%)
および評価基準：授業参加では、個々の学生が自分独自の訳文を示して訳の可能性を広げ、発評価基準 表及び期末テストでは正確な翻訳作業が求められる。
講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 授業紹介、Paul Auster による作品 Ghosts 導入
講義
Paul Auster, Ghosts. 語彙・文法学習（文学的主題：存在と自己同一性）
3 Paul Auster, Ghosts. 語彙・文法学習（存在と自己同一性）
4 Paul Auster, Ghosts. 語彙・文法学習、訳文作成（不確定性と因果関係)
5 Paul Auster, Ghosts. 語彙・文法学習、訳文作成（自己とその分身）
6 Paul Auster, Ghosts. 語彙・文法学習、訳文作成（他者との関わりと自由）
7 Paul Auster, Ghosts. 語彙・文法学習、訳文作成（孤独と自己同一性の崩壊）
8 Paul Auster, Ghosts. 語彙、文法学習、訳文作成（他者への不信感と陰謀）
9 Paul Auster, Ghosts. 語彙、文法学習、訳文作成（他者への不信感と陰謀）
10 Paul Auster, Ghosts. 語彙、文法学習、訳文作成（名前の恣意性）
11 Paul Auster, Ghosts. 語彙、文法学習、訳文作成（他者による自己の承認）
12 Paul Auster, Ghosts. 語彙、文法学習、訳文作成（他者による自己の承認）
13 Tim O’Brien, The Things They Carried 導入、語彙、文法学習、訳文作成
2

準備学習・復習
教科書第一章を読む

講義

教科書第一章を読む

講義

教科書第一章を読む

発表と意見交換

教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第一章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成

発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換
発表と意見交換－ 472 －

回
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
26
27
28

29 まとめ

発表と意見交換

30 まとめ（30 分）、期末テスト（60 分）

講義、期末試験

準備学習・復習
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書第二章を読む、
訳文作成
教科書 pp.114-118 を読む、訳文作成教科書 pp.119-124 を読む、訳文作成教科書 pp.125-130 を読む、訳文作成
教科書 pp.131-137 を読む、訳文作成
教科書 pp.138-143 を読む、訳文作成
教科書 pp.144-148 を読む、訳文作成
指定された文の読解、訳文作成
指定された文の読解、訳文作成
期末テストの準備

テキスト

上岡伸夫、『現代英米小説で英語を学ぼう Read and Translate 』（研究社）

参考書

ポール・オースター、『幽霊たち』（新潮文庫）
ティム・オブライエン、『本当の戦争の話をしよう』（文春文庫）－ 473 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成（戦争物語における道徳性）
Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （事実と真実との関係）
Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （悪の中での善）Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （悪の中での善）Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （徴兵忌避と善悪）
Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （友人の死）
Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （物語と自己の客観視）
Tim O’Brien, The Things They Carried. 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 （物語の真実性）
J.D. Salinger, The Catcher in the Rye 語彙、文法
発表と意見交換
学習、訳文作成 (Phony な世界）
Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-Five 語彙、文法
発表と意見交換
学習、訳文作成（戦争、破壊、トラウマ）
Raymond Carver, “What We Talk About….” 語
発表と意見交換
彙、文法学習、訳文作成 ( 結婚生活の破綻）
John Irving, The Hotel New Hampshire 語彙、文法 発表と意見交換
学習、訳文作成( 俗語、性、親子・兄弟関係）
Margaret Atwood, The Handmaid’s Tale 語彙、文発表と意見交換法学習、訳文作成 (ジェンダー、身体）Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day 語彙、文 発表と意見交換
法学習、訳文作成（英国階級社会）まとめ
発表と意見交換

科目名

社会言語学

担当教員 神谷 雅仁

講義内容（シラバス）／専門科目

開講期
秋
開講時限 月木 5限 研究室
4215
オフィスアワー 火 3 限、水 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 言語コミュニティー、地域方言、社会方言、言語使用、多言語主義、Style shift、コンテ
キスト、Politeness、文化、発話の意味
授業の
本講は言語学の中でも社会言語学と呼ばれる分野の入門編という位置付けのもと、言語概要をそれが使われる社会との関係から考察していく。各単元の学習内容は言語選択やポラ
イトネス理論、地域方言／社会方言といった社会言語学の中でも中核を成す内容を中心に構成される。授業はテキストおよび関連する内容についてのハンドアウトを中心に講義形式で進められるが、理解促進のため必ず単元ごとに既習内容のレビューを、学生に質問するかたちで行う。
達成目標 本講で対象となる言語社会は学生にとっての母語である日本語社会、および様々な英語圏の国・地域で使用される英語社会が中心となるが、ヨーロッパやアジアにおける言語
および
到達目標 状況などについても概観する。そのため、学生は人が社会の中でどのように言葉を選択し、それを使用しているかについて幅広い、グローバルな視点に立って考えることになる。また授業内で触れる言語使用や言語バリエーションに関する様々な概念や理論を学ぶことで、学生自らも日々の生活の中でどのように言葉を使い生活しているのか、また自分の言語（母語）がどのように自らのアイデンティティーを形成しているのかについても再発見・再認識をする。
評価方法 ・中間テスト(35%) 学期前半の既習内容を対象とする。
・期末テスト(35%) 学期後半の既習内容を対象とする。
および評価基準 ・Summary Report (20%) 社会言語学に関する入門書（洋書）から 25 ページ分を抜粋したプリントを読み、Summary（要約）を日本語でレポートの形に作成する。
・授業参加度・提出物 (10%)

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview
講義、ディスカッシ
本講を概観するョン
What is Linguistics?
講義、ディスカッシ
言語学という分野を概観する
ョンWhat is Sociolnguistics?
講義、ディスカッシ
社会言語学という分野を概観する
ョン、Review session
Multilingualism
講義、ディスカッシ
多言語社会ョン、
Diglossia & Domain
講義、ディスカッシ
2 言語併存の状況ョン
Code-switching: Why do we code-switch?
講義、ディスカッシ
コードスイッチング
ョン、動画視聴
Code-switching: How do we code-switch?
講義、ディスカッシ
コードスイッチングョンLanguage death: “Ainu Rebels”
講義、ディスカッシ
言語の死ョン、DVD 視聴
Language death
講義、ディスカッシ
言語の死ョンPidgin and Creole
講義、ディスカッシ
ピジン語とクレオール語
ョン、動画視聴
Pidgin and Creole
講義、ディスカッシ
ピジン語とクレオール語ョン－ 474 －

準備学習・復習

プリントの予習・復習
テキスト(ch. 1)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 2)、プリントの予習・復習

回
12
13
14
15
16
17
18
19
20

22
23
24
25
26
27
28
29
30

準備学習・復習
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
試験準備
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 3)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 4)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 4)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 4)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 4)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 5)、プリントの予習・復習
テキスト(ch. 5)、レジュ
メの予習・復習
テキスト(ch. 5)、レジュ
メの予習・復習
テキスト(ch. 5)、レジュ
メの予習・復習
テキスト(ch. 5)、レジュ
メの予習・復習
レジュメの予習・復習
試験準備

テキスト
参考書

東照二（著）『社会言語学入門』（研究社）
飯野公一ほか（編）『新世代の言語学：社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
中尾 俊夫ほか（編著）『社会言語学概論』（くろしお出版）

その他
特記事項
サービス
ラーニング関連�

本講の履修には「言語学概論」の単位が取得済みであることが望ましい。よって「言語学概論」未修者は履修登録前に担当教員と話をする必要がある。
サービス
SL 活動に参加している学生は、活動を通して自ら気づいた
ラーニング ことや感じたことを、本講の学習内容（例．コードスイッチ
関連内容
ング、アコモデーション、異文化コミュニケーションなど）と関連付けてグループ・ワークの際などに共有する。

C－ 475 －

講義内容（シラバス）／専門科目

21

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Regional variation
講義、ディスカッシ
地域方言
ョンRegional variation
講義、ディスカッシ
地域方言ョンWorld Englishes: Three Concentric Circle
講義、ディスカッシ
国際語としての英語のバリエーション
ョン
Review of the first half 前半のまとめ
講義、質疑応答
Mid-term test 中間テスト
試験
Social variation: social class
講義、ディスカッシ
社会方言ョンSocial variation: gender
講義、ディスカッシ
社会方言ョン、ビデオ視聴
Social variation: ethnic group
講義、ディスカッシ
社会方言ョン、動画視聴
Social variation: age and generation
講義、ディスカッシ
社会方言ョン
Audience Design
講義、ディスカッシ
オーディエンス・デザイン
ョンAccommodation Theory
講義、ディスカッシ
アコモデーション理論
ョンPoliteness:
講義、ディスカッシ
ポライトネスョン
Politeness
講義、ディスカッシ
ポライトネスョンSexist language use
講義、ディスカッシ
性差別的言語使用
ョン
Cross-cultural Communication: Culture
講義、ディスカッシ
異文化コミュニケーション
ョンCross-cultural Communication: Context
講義、ディスカッシ
異文化コミュニケーション
ョンCross-cultural Communication:
講義、ディスカッシ
Sapir-Whorf Hypothesisョン
異文化コミュニケーション
Language policy
講義、ディスカッシ
言語政策ョンPragmatics
講義、ディスカッシ
語用論ョンCourse review まとめ
講義、質疑応答
Final test 期末テスト
試験

科目名

音声学

担当教員 高橋 絹子

開講期
春
開講時限 火金 2 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 発音、単音、語アクセント、文アクセント、イントネーション
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

音声学と音韻論の基礎的な理論を学びながら、言語音声の重要性を学ぶ。授業は、パワーポイントを用いた講義形式を主体として進めるが DVD、インターネットのサイト、カセットなどの視聴覚教材も取り入れ、発音、アクセント、イントネーションの実践的訓練も行なう。時にはペアワークで訓練を実施することもある。音声学全般に関する講義なので、日本語の音声に関する内容も含まれる。
この授業では、英語に加え、日本語の音声に関する基礎的な理論や知識を習得することを目的としている。さらに、英語の面では、習得した理論や知識を実際の発音やリスニ
ングにも反映できるようにすることも目指している。また実践面だけではなく、音声学を学ぶことにより、当たり前のように使っている言語に関して、特に音声に関して興味や関心の幅を広げることや、最終的にはコミュニケーションや言語活動について考えることも目標としている。言語音声に新たに疑問を持ち、それを学習した理論や知識で解決したり納得したりできるようになることも狙いである。
学期中に課すリアクションペーパーの提出（20%）不定期に行う小テストの平均点（10%）中間テスト（30%） 期末テスト（40%）
評価基準の詳細については、初回の授業時に配布する。

講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
1 授業紹介・オリエンテーション
音声学とは？
2 さまざまな言語の音声・音声器官 (1)

授業計画
運営方法、教育手法
講義

準備学習・復習
まとめのノート整理

講義

音声器官を見てくる3

音声器官 (2) ・ 音声の発動・音声記号 (1)

講義・指導実践

4

音声記号 (2) ・子音の分類 (1)講義

単語の音声記号を調べる
配布資料を読む

5

ここまでのまとめと復習

講義

まとめのノート整理

6

子音の分類

7

ミニマルペア・発音練習

配布資料を読む・チャートを埋める
発音練習8

英語の子音・日本語の子音 (1)

講義・映像を用いた学習
講義・音声を用いた
指導実践
講義・指導実践

発音練習

9

日本語の子音 (2)・二次調音・副次調音

講義

配布資料を読む10 ここまでのまとめと復習 (2)・母音の分類 (1)講義

まとめのノート整理

11 母音の種類 (2)・英語の基本母音

講義

配布資料を読む12 英語の母音 (1)

講義・ＤＶＤと音声を用いた指導実践
講義・ＤＶＤと音声を用いた指導実践

発音練習

(1)

(2)

13 英語の母音 (2)・日本語の母音－ 476 －

発音練習

回
14
15
16

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義・音声を用いた
イギリス英語の発音と米語の発音指導実践
講義
ここまでのまとめと復習 (3)・中間テスト
英語の種類
講義
日本語の音韻体系

17 音節・モーラ講義

18 アクセントの分類

講義

19 英語の語アクセント (1)複合語のアクセント

20 英語の語アクセント (2)接尾辞のアクセント

準備学習・復習
中間テスト準備
英語の種類を調べる
配布資料を読む
単語の音節、モーラを数える
配布資料を読む発音練習

23 ここまでのまとめと復習 (4)講義・音声を用いた
指導実践
講義・音声を用いた
指導実践
講義・音声を用いた
指導実践
講義・音声を用いた指導実践
講義

24 日本語のアクセント

講義

配布資料を読む25 日本語について

講義・方言を聞く

配布資料を読む26 日本語の方言

リアクションペーパー

27 声の高さ・ポーズとスピード

講義・学生発表（各地方言）講義

28 ここまでのまとめと復習 (5)講義

配布資料を読む

29 質疑応答・補足説明

講義

最後のまとめのノート
整理
期末テスト準備21 英語の文アクセント
22 英語のイントネーション(30 分)

期末テスト (60 分)

講義

テキスト

関連する資料を授業時に配布する。

参考書

牧野武彦『日本人のための英語音声学レッスン』（大修館書店）
斉藤純男『日本語音声学入門（改訂版）』（三省堂）

発音練習
発音練習
リアクションペーパー

配布資料を読む

その他
就職活動による欠席の際には、クラスで用意した欠席届を提出すること。
特記事項
サービス
サービス
英語教育ボランティア活動の際、特に発音指導の点で、学生が自ラーニング
ラーニング 信を持って臨むことができる。また音声の理論をある程度理解す関連�
関連内容
ることにより、指導が行いやすくなる。

Ａ－ 477 －

講義内容（シラバス）／専門科目

30 振り返りと総括

実演

発音練習

科目名

日本語学

担当教員 宮崎 幸江

開講期
春
開講時限 月木 4 限 研究室
4217
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 日本語の音韻論、統語論、語用論、社会言語学

授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

オフィスアワー 月 3 限、火 3 限

日本語のしくみについて、音韻論、統語論、形態論、意味論、語用論、社会言語学等の分野別に学びます。例えば、音韻論では、日本語の母音や子音の種類と分布の特徴、ア
クセントの型などを学びます。統語論では文の構造について、形態論では語の成り立ち
や動詞の活用について学びます。日本語を一つの言語として普遍的に捉え、日本語を外国語として学んでいる人々が使用する文法を学びます。毎回予習を前提に授業を進めます。
授業では、日本語だけでなく英語との比較を行い、日英両語の言語構造への理解を深めることを目標としています。高校まで習ってきた学校文法とは異なるアプローチを身に付け、将来言語学や英語学を学ぶ際に、日本語を客観的に捉える視点を習得します。また、言語の構造や実際にどのように言葉が使われているかを理論に基づいて分析し、データや例を提示しながら述べるスキルを身に付につけます。

講義内容（シラバス）／専門科目

出席＆授業参加 20%
小テスト計 4 回 30％
期末テスト
50%
評価基準の詳細については初回の授業時に配布する

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答2 音声・音韻 1
講義、ディスカッシ－音素とは/日本語の母音と子音
ョン、質疑応答3 音声・音韻 2
講義、ディスカッシ－日本語の異音ョン、質疑応答4 音声・音韻 3
講義、ディスカッシ－日本語のアクセント
ョン、質疑応答5 前回までの復習
小テスト及びテストの解説、形態論導入
6 形態論１
講義、ディスカッシ－学校文法の動詞の活用と問題点
ョン、質疑応答7 形態論 2
講義、ディスカッシ－日本語教育で使用する動詞の活用
ョン、質疑応答8 形態論 3
講義、ディスカッシ－「て形」のルールを探す
ョン、質疑応答9 形態論 4
講義、ディスカッシ－形容詞の活用
ョン、質疑応答10 格 1
講義、ディスカッシ－格助詞
ョン、質疑応答11 格 2
講義、ディスカッシ－意味の格：深層格
ョン、質疑応答12 形態論と格の復習
小テスト及びテストの解説、受け身導入回
テーマおよび学習内容
1 日本語学について－ 478 －

準備学習・復習「日本語学について」の章を読んで復習「音声・音韻」の章を読み、音声記号を暗記
50 音表をの音声記号を用いて書くアクセントの章を読む
次回の予習と復習「形態論」の章全体を読む
学校文法の動詞表と新たに習ったものを比較
上記を暗記する
形容詞の活用を覚える「格」の章全体を読む
次回の章をもう一度読む
第 6 回以降の復習

準備学習・復習「受け身」の章全体を読む
受け身の機能を整理する「使役」の章全体を読む「授受表現」の章全体
を読む
授業の復習
第 13 回以降の復習「テンス」の章全体を読む「アスペクト」の章全
体を読む「敬語」の章全体を読む
敬語の種類をまとめる
該当する教科書の章を読む
第 19 回以降の復習「バリエーション」の章全体を読む「ら抜き言葉」について考察し記述する「若者言葉」について考察し記述する
記述の練習
全体の復習
テストの準備テキスト

庵功雄「新しい日本語入門—言葉のしくみを考える」スリーエーネットワーク

参考書

庵功雄他「やさしい日本語」スリーエーネットワーク

その他
大学の言語学系学部へ編入学希望者には記述試験対策になる。
特記事項
サービス
サービス
カレッジフレンドやコミュニティフレンドで日本語支援を行う際
ラーニング
ラーニング に、学習者の疑問やつまづきの原因を理解し効果的に教えること
関連�
関連内容ができるようになる。

B－ 479 －

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
13 受け身１
講義、ディスカッシ－視点についてョン、質疑応答14 受け身 2
講義、ディスカッシ－日本語の受け身の種類と機能
ョン、質疑応答15 使役
講義、ディスカッシ－使役の構造と機能
ョン、質疑応答16 授受表現１
講義、ディスカッシ－英語と日本語の違い
ョン、質疑応答17 授受表現 2
講義、ディスカッシ－授受表現と文化
ョン、質疑応答同上
18 受け身・使役と授受表現の復習
小テスト及びテストの解説、テンス導入
19 テンス
講義、ディスカッシ
過去と非過去ョン、質疑応答20 アスペクト
講義、ディスカッシ－「ている」の機能
ョン、質疑応答21 敬語 1
講義、ディスカッシ－尊敬語と謙譲語
ョン、質疑応答22 敬語 2
講義、ディスカッシ－美化語、丁重語
ョン、質疑応答
23 「は」と「が」講義、ディスカッシ
主題と主語の違い
ョン、質疑応答同上
24 テンス・アスペクト・敬語・「は」と「が」の 小テスト及びテスト
復習の解説、次回の導入
25 バリエーション１
講義、ディスカッシ－社会言語学ョン、質疑応答
26 バリエーション 2
講義、ディスカッシ－ら抜き言葉ョン、質疑応答
27 バリエーション 3
講義、ディスカッシ－若者言葉ョン、質疑応答28 記述問題の答え方
講義、ディスカッシ「ら抜き言葉」と「若者言葉」を使用し練習 ョン、質疑応答
29 学期のまとめ
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答30 学期のまとめ及び期末テスト
質疑応答、テスト

科目名

語用論

担当教員 近藤 佐智子

開講期
春
開講時限 月木 3 限 研究室
4208
オフィスアワー 火 3~4 限、水 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 言語学、会話、異文化間語用論、発話行為、ポライトネス、含意

講義内容（シラバス）／専門科目

授業の概要

会話における相互理解の仕組みに関する語用論の理論を理解した上で、日本人が英語で「断り」や「依頼」などの発話行為をする場合、どのような誤解が起こりうるのか、異文
化間コミュニケーションや外国語の学習という視点から考察する。授業は、講義と練習問題、ロールプレイ、グループディスカッションによって進める。最後に受講者は各自実際に会話を語用論的視点で分析し、小規模な研究プロジェクトを行い、レポートにまとめ口頭発表する。

達成目標
および
到達目標

私たちが実際に会話を行う際の相互理解のプロセスについて理解を深めることを目標とする。また、異文化間語用論の知識を得ることによって、英語でのコミュニケーション
能力を高める。具体的には異文化での様々な場面で、相手に失礼にならないようにする
ために、柔軟な思考をし多種の言語ストラテジーから適切に選択して発話する能力をつ
ける。

評価方法
および
評価基準

期末試験（30％）、レポート（20％）、発表（20％）、授業参画（30％）
評価基準の詳細については初回の授業時に配布する。

回
テーマおよび学習内容
1 語用論とは2

コミュニケーション能力とは

3

発話行為

4

発話行為

5

発話行為

6

発話行為

7

会話による含意8

会話による含意9

会話による含意

10 会話による含意
11 ポライトネス
12 ポライトネス

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッシ
ョン－ 480 －

準備学習・復習
テキスト 15-22 頁
テキスト 9-15 頁
テキスト 23-30 頁
テキスト 23-30 頁
テキスト 23-30 頁
テキスト 23-30 頁
テキスト 39-46 頁
テキスト 39-46 頁
テキスト 39-46 頁
テキスト 39-46 頁
テキスト 55-63 頁
テキスト 55-63 頁

回
テーマおよび学習内容
13 ポライトネス
14 ポライトネス
15 異文化間コミュニケーションと語用論

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッション講義、ディスカッション
講義、Discourse
Completion Task

16 Apologies（謝罪）準備学習・復習
テキスト 64-71 頁
テキスト 64-71 頁
テキスト 80-86 頁

講義、ディスカッシ
ョンロールプレイ、ディ
スカッション
講義、ディスカッシ
ョンロールプレイ、ディ
スカッション
ロールプレイ、ディ
スカッション
ロールプレイ、ディ
スカッション
ロールプレイ、ディ
スカッション
講義、ディスカッション講義、ディスカッション講義、ディスカッション
講義、ビデオ視聴テキスト 31-38 頁

学生による発表

発表の準備

28 総括－語用論的視点からの談話分析（発表）

学生による発表

発表の準備

29 総括－語用論的視点からの談話分析（発表）

学生による発表

発表の準備

30 総括（30 分）期末試験（60 分）

講義、試験

試験の準備

17 Apologies（謝罪）18 Requests（依頼）19 Requests（依頼）20 Compliments and Responses to Compliments（誉め言葉と応答）21 Refusals（断り）22 Complaints（不満表明）

24 会話分析－会話の構造
25 会話分析－会話の構造
26 総括－語用論的視点からの談話分析（レポートと発表について）
27 総括－語用論的視点からの談話分析（発表）

テキスト
参考書
その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

テキスト 72-79 頁
テキスト 72-79 頁
資料を読む
資料を読む
資料を読む
資料を読む
資料を読む
練習問題
発表の題材を選択

田中典子（著）『プラグマティクス・ワークショップ－身のまわりの言葉を語用論的に見る』（春風社）
岡本真一郎（編）『ことばのコミュニケーション』（ナカニシヤ出版）
ヘレン・スペンサー＝オーティー（編著）『異文化理解の語用論』（研究社）
言語学概論を履修済か履修中が望ましい。

Ｃ

サービス
ラーニング
関連内容

日本語教育および英語教育ボランティア経験者に言語教育者としての「語用論的気づき」について話してもらい、授業で扱った項
目との関連をクラスでディスカッションする。

－ 481 －

講義内容（シラバス）／専門科目

23 会話分析－会話の構造

テキスト 31-38 頁

科目名

英語史

開講期

春

担当教員 平野 幸治
開講時限 火金 4限 研究室

4210

オフィスアワー

水 1~2 限、 木 1 限、木 3~4
限

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード Old English (古英語)、Middle English (中英語)、Modern English (近代英語)、orthography(正字法)
授業のゲルマン民族の一派のアングロサクソン族の言語として英語が定着していく様を英語史
概要として理解していくとともに、ゲルマン民族一派の言語がどのようにして世界語になっていくのか、その発展過程を語彙や文法の歴史とともに考えていきます。併せてアメリ
カ英語、オーストラリア英語、カリブ海諸国の英語等の特徴にもふれ、YouTube を用いて学生自ら体験し、様々な英語を聴く機会を持ちます。
達成目標 英語史の理解に必要な歴史区分と専門用語や概念を理解し、設問に対して専門用語を用およびいてある程度まとまった説明ができるようになると同時に、現代英文法では説明が出来
到達目標 ない現象を歴史的に解釈し説明できるようになるのが目標です。また歴史的な資料を部
分的に英語で読み理解できるようになること、世界の様々な地域の英語や階級の違いによる英語など聴き、英語の字幕と比較しながら理解するようになることを目標とします。

講義内容（シラバス）／専門科目

評価方法
および
評価基準

毎回の授業の終了時に回収する Shuttle card に授業に関する質問や意見をきちんとした日
本語で述べてもらいます（2%×29 回＝58%）。授業でとったノート持ち込み可の論述記
述の学期末に行われる試験（42%）。評価基準は授業の初回に詳しく説明します。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 イントロダクション: 英語史の目的と授業の進講義と配布物の説明
め方および DVD 視聴
2 philology と linguistics および言語学とアーリア 講義、DVD 視聴
人
3 ケルト(the Celts)とゲルマン民族について講義と配布物の説明
アングロ・サクソン(the Anglo-Saxons)と英語の形成
4 ヴァイキングの侵入(the Viking invasions)（１） 講義と配布物の説明
および DVD 視聴
5 ヴァイキングの侵入(the Viking invasions)（２） 講義、DVD 視聴
6 『ベオウルフ』(Beowulf)の成立（１）7 『ベオウルフ』(Beowulf)の成立（２）8

大母音推移(great vowel shift)について

9 『カンタベリー物語』について
10 キャクストン(William Caxton)と正字法
11 エイヴォンの詩人シェイクスピア（１）12 エイヴォンの詩人シェイクスピア（２）

講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴－ 482 －

準備学習・復習
テキストと配布物の下調べ
テキストの下調べ
テキストの下調べ

テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストの下調べ
テキストの下調べ
テキストの下調べ
テキストの下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下
調べ

回
13
14
15

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
The Authorized Version：欽定訳聖書（１）
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
The Authorized Version：欽定訳聖書（２）
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
宗教改革以前の英国とピューリタン
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明

19 英文法典の成立（２）

講義と DVD 視聴

20 R. バーンズとスコットランド英語

配布物の説明およびDVD 視聴講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明

21 他の地域の英語（アジア・カリブ海）（１）
Pidgin English
22 他の地域の英語（アジア・カリブ海）（２）Creole23 ゲーリックとアイルランド英語（１）24 ゲーリックとアイルランド英語（２）

講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明

25 ゲーリックとアイルランド英語（３）26 アメリカ英語（１）Americanism
27 アメリカ英語（２）黒人英語
28 アメリカ英語（３）Noah Webster
29 アメリカ英語（４）Noah Webster と辞書
30 まとめ・質疑応答（２０分）と試験（解答６０分と配布と回収１０分）

講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と配布物の説明
および DVD 視聴
講義と講評

テキスト

寺澤盾『英語の歴史―過去から未来への物語』（中公新書）

参考書

本名信行『世界の英語を歩く』（集英社新書）
R.McCrum, et al, The Story of English (Faber&Faber)

その他
特記事項

事前準備として指示された YouTube を見てくるように。

－ 483 －

講義内容（シラバス）／専門科目

16 Dr Johnson’s Dictionary (1755)：ジョンソン博士の辞書（１）
17 Dr Johnson’s Dictionary (1755)：ジョンソン博士の辞書（２）
18 英文法典の成立（１）

準備学習・復習
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べ
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストと配布物の下調べおよび DVD 視聴
テキストや配布物の復習

科目名

バイリンガル教育

担当教員 宮崎 幸江

開講期
秋
開講時限 月木 4限 研究室
4217
オフィスアワー 月 3 限、火 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード バイリンガル、第 1 言語（母語）、第 2 言語、継承語、アイデンティティ
授業の
概要

達成目標
および
到達目標
評価方法
および
評価基準

講義内容（シラバス）／専門科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

授業では、主に日英のバイリンガルの言語習得や文化習得についての理論とバイリンガ
ル教育の方法について学びます。クラスは、教科書に従って講義を中心に進めます。講義を理解しディスカッションに参加するためには、教科書の該当部分をあらかじめ読ん
で要点をまとめてきてください。授業では教科書すべてを網羅することはできませんので、適宜重要な個所を取り上げてディスカッションを行います。学んだことを定着させるために、各章が終わるごとに１０問から２０問程度の小テストを行います。
学期が終わるころには、バイリンガルの言語発達やバイリンガル教育の方法に関する基礎的な知識を身に付きます。自分自身の英語学習や多言語環境にある人々の言語とアイ
デンティティなど、バイリンガリズムに関する問題について、専門的な知見を用いて分析し記述できるようになることが目標です。
出席＆クラスパフォーマンス 20%
小テスト・宿題 40％
期末試験（記述式） 40%
詳細についてはクラスで説明する。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第１章 バイリンガルとは講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 1 章 バイリンガルとは講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト
小テストと解説
グローバル化と人の移動
ディスカッション
第 2 章 子どもの母語の発達と年齢
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 2 章 子どもの母語の発達と年齢
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 3 章 バイリンガル教育の理論
小テストと解説
第 3 章 バイリンガル教育の理論
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 3 章 バイリンガル教育の理論
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト
小テストと解説
バイリンガル環境に育った人の語り
ディスカッション
第 4 章 家庭で育てるバイリンガル
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 4 章 家庭で育てるバイリンガル
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 5 章 イマ－ジョン方式のバイリンガル教育 小テスト
カナダのフレンチイマ－ジョンと解説
第 5 章 イマ－ジョン方式のバイリンガル教育 講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
第 5 章 イマ－ジョン方式のバイリンガル教育 講義、ディスカッシ
日本のイマ－ジョン教育
ョン、質疑応答－ 484 －

準備学習・復習
教科書第 1 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 1 章を読み、ノートにまとめる
第 1 章復習
教科書第 2 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 1～2 章復習
教科書第 3 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 3 章を読み、ノートにまとめる
第 3 章復習
教科書第 4 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 4 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 4 章復習
教科書第 5 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 5 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 5 章復習

回
15 第 6 章

テーマおよび学習内容
アメリカのバイリンガル教育

16 第 6 章

アメリカのバイリンガル教育

17 第 7 章

海外子女とバイリンガル教育

18 第 7 章

海外子女とバイリンガル教育

19 第 8 章

日系人子女とバイリンガル教育

20 第 8 章

日系人子女とバイリンガル教育

授業計画
運営方法、教育手法
小テストと解説
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説

21 小テスト
バイリンガル環境に育った人の語り
22 第 9 章 バイリンガルと文化の習得
23 第 9 章

バイリンガルと文化の習得

26 第 10 章

バイリンガル教育への疑問

27 第 11 章
貢献
28 第 11 章
貢献
29 復習

バイリンガル教育の外国語教育へのバイリンガル教育の外国語教育への30 復習と期末テスト

質疑応答とテスト

テキスト

中島和子 1998『バイリンガル教育の方法』アルク

参考書

川上郁雄 2010『私も「移動する子ども」だった』

サービス
ラーニング
関連�

B

サービス
ラーニング
関連内容

教科書第 7 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 7 章復習
教科書第 8 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 8 章復習
教科書第 9 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 9 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 9 章復習
教科書第 10 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 10 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 10 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 11 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 11 章を読み、ノートにまとめる
学期の復習
テスト勉強

イングリッシュフレンドやカレッジフレンド、コミュニティフレ
ンドを行う場合、学習者の言語発達状況を理解したり、効果的な教え方を考える際に役立てられる。

－ 485 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24 小テスト
バイリンガル環境に育った人の語り
25 第 10 章 バイリンガル教育への疑問

講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説
ディスカッション
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説
ディスカッション
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
質疑応答

準備学習・復習
教科書第 6 章を読み、ノートにまとめる
教科書第 6 章復習

科目名

初等教育

担当教員 杉村 美佳

開講期
春
開講時限 火金 3 限 研究室
4220
オフィスアワー 水 3 限、水 5 限、金 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 小学校教育、発達教育学、児童期の発達と教育課題、教育課程、教育方法、初等教育史、指導案の作成、模擬授業
授業の前半では、児童期の発達の段階と筋道を、主に発達教育学の視点から学ぶ。後半では、
概要
教育課程論、教育方法論、初等教育の歴史と現状、課題について探求する。授業実践について理解を深めるため、実際に小学校の授業を見学し、その上で指導案の作成と模擬授業を行う。
達成目標
および
到達目標

初等教育の基礎理論と授業実践に必要な技術の基礎を習得することを目標とする。
①小学生期の子どもの発達、初等教育の歴史と現状、課題を考察することを通して、初等教育に関する基礎知識を身につける。
②教育課程論や教育方法論などを学び、学習者を主体とした授業の理論と実践の基礎を習得する。
③各自が学習者を主体とした「総合的な学習の時間」の指導案を作成し、模擬授業を行い、相互に授業評価をし合うことによって、効果的に児童への指導が行える力を養う。
評価方法 授業時に課すリアクションペーパー（30%）[授業内容を踏まえ自分の学びを省察]
および『教育の段階』のレポートおよび指導案（30％）[テキストの理解度、指導案の完成度]
評価基準 期末テスト（40％）[授業の内容を理解し、論述できているか]
講義内容（シラバス）／専門科目

回
テーマおよび学習内容
1 本講義の目的と意義
2

小学生の時代的変化

3

児童期の発達の諸側面

4

児童期における家族と友人関係

5

児童期における問題行動の意味

6 『教育の段階』を読む(1)

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
学生発表

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
第 1 章のレポート

7 『教育の段階』を読む(2)

学生発表

第 2 章のレポート

8 『教育の段階』を読む(3)

学生発表

第 3 章のレポート

9 『教育の段階』を読む(4)

学生発表

第 4 章のレポート

10 小学校教師とは講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、グループワーク

次回プリントの下調べ

11 初等教育の内容と教育課程
12 総合的な学習の時間の原理と方法
13 特別支援教育の現状と課題－ 486 －

次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ回
テーマおよび学習内容
14 近代日本初等教育史(1)15 近代日本初等教育史(2)16 現代における授業改革
17 諸外国の初等教育（1）18 諸外国の初等教育（2）19 小学校見学の準備

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク
講義、グループワー
ク
講義、DVD 視聴、ディスカッション
講義、DVD 視聴、ディスカッション
講義、DVD 視聴、ディスカッション
グループワーク

準備学習・復習
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ
次回プリントの下調べ

20 小学校見学

グループワーク

見学のポイントを作成

21 小学校見学のまとめグループワーク

見学のレポート

22 指導案とは―指導案の作成方法―

次回プリントの下調べ

23 指導案の作成(1)

講義、グループワー
ク
各自指導案の作成

24 指導案の作成(2)

各自指導案の作成

指導案の作成25 指導案の作成(3)

各自指導案の作成

指導案の作成26 模擬授業(1)

模擬授業、相互評価

模擬授業の準備と練習

27 模擬授業(2)

模擬授業、相互評価

模擬授業の準備と練習

28 模擬授業(3)

模擬授業、相互評価

模擬授業の準備と練習

29 模擬授業(4)

模擬授業、相互評価

模擬授業の準備と練習

30 振り返りと総括(30 分)・試験(60 分)

講義、質疑応答、試験

授業内容の復習

関連する資料を授業時に配布する。

参考書

近藤邦夫他編『児童期の課題と支援』（新曜社）その他
秦野市教育委員会からゲストスピーカーを招き、授業実践に関する講義を行う。
特記事項
サービス
サービス
本講義では、児童に学習支援を行う際に必要な児童期の発達と教ラーニング
ラーニング 育に関する知識を得ることができる。また、指導案の作成や模擬関連�
関連内容
授業は、児童英語教育ボランティアなど、小学校で授業を行うボランティア活動の参考になる。

A－ 487 －

講義内容（シラバス）／専門科目

テキスト

指導案の作成

科目名

児童心理学

担当教員

林 百合

開講期
秋
開講時限 月木 5 限 研究室
4 号館 2 階講師控え室
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 発達、発達研究法、発達の規定要因、発達段階、愛着、ことば、知性、認知、社会性、
メディア、自己理解、性、心理臨床、不登校、非行、いじめ、虐待、PTSD、発達障害
授業のこの授業では、乳幼児期から青年期までを視野に入れながら、特に、幼児期から児童期
概要の子どもの心身発達の特徴や、子どものこころの世界を概観していきます。
児童心理学の基礎的な知識や理論を紹介します。また、その時々に話題となっている子
どもにまつわるテーマを取り上げたり、具体的なエピソードを織り込むほか、ワークや
ディスカッションによる体験を通して、身近な事柄として、感じ、理解を深めます。
達成目標 子どもの身体・知覚・認知・行動・社会性など諸側面の発達、子ども特有の心性、社会
およびや学校、家庭環境との関係などについて、児童心理学の基本的知識や理論を習得するこ
到達目標 とができます。子どもに限らず、人のさまざまなこころのありようを知り、他者や自分自身のこころへの視点を養い、理解を深め、より豊かに生きていくために役立つ知識や知恵、方法を見つけてゆくことがでます。
評価方法 授業への積極的参加を含む受講態度（20％）、授業時に課すリアクションペーパー
および（25％）［授業テーマに因んだ課題の答えや授業内容の省察など］、中間レポート
評価基準 （15％）[こどもの心性の考察]、期末試験（20％）[専門用語や理論の正確な理解]、最終レポート（20％）[人のこころへの気づき、考察]
講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 児童心理学を学ぶ意義－児童心理学とは講義、質疑応答2

児童期とは－定義、特徴、発達の概要

3

子どもをどうとらえるのか（人の子どもの特徴）
こころの発達段階各論（エリクソン、フロイ
ト、マーラーなど）

4
5
6

現代の子どもと子どもをとりまく環境の変化、
子どもと情報通信メディア
現代における子どものからだと運動（特徴）7

ことばの取得と認知的・社会的発達

8

知性（知能、思考、創造性と学力について）

9

認知のプロセスと思考、問題解決方略について

10 やる気－動機づけのメカニズムと学習への動機
づけ、無気力11 自己概念とパーソナリティ（パーソナリティ形
成と測定方法）12 対人関係の発達－愛着について
13 対人関係の発達（仲間関係の発達、ソーシャルサポート）

講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、質疑応答
講義、テキスト輪
読、質疑応答、講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、実践、質疑応
答講義、質疑応答
講義、テキスト輪
読、質疑応答講義、テキスト輪
読、実践、質疑応答
講義、映像資料視聴、質疑応答講義、質疑応答－ 488 －

準備学習・復習
ノート作成・整理、テキスト次章通読
ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理
ノート整理、次回テーマの資料収集
ノート整理、次回テーマの資料収集
ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理
ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理、ふりかえり熟考
ノート整理、テキスト
次章味読
ノート整理、テキスト
次章通読

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
14 社会性―向社会的行動の発達と関連要因につい 講義、テキスト輪て読、15 性―性同一性と性役割の発達、性同一性障害
講義、質疑応答16 子どもの心身の発達（秋学期中間まとめ）

DVD 視聴17 子どもの心理臨床（子どもの心理療法の特徴と各論）
18 子どもの心理臨床（子どもの心理療法・実践）

講義、質疑応答21 子どものこころの障害－非行

講義、質疑応答22 子どものこころの障害－いじめ

講義、質疑応答23 児童虐待－概説

講義、質疑応答24 児童虐待－最近の特徴、対応

講義、質疑応答25 外傷後ストレス障害（PTSD）－概説と子どもの
こころのケア26 外 傷 後 ス ト レ ス 障 害 （ PTSD ） 、 喪 失 体 験 とgrief work
27 さまざまな発達障害－それぞれの基本的な特徴

講義、質疑応答28 さまざまな発達障害－専門的な発達支援について
29 子どものこころの障害まとめ（40 分）と期末試験（50 分）30 子どもの心身の発達とこころの問題－総括と期
末試験解説

講義、グループワー
ク、質疑応答講義、試験

DVD 視聴講義、質疑応答

講義、質疑応答

テキスト

ノート整理、次回テーマの下調べ
ノート整理、次回テーマの下調べ
ノート整理、次回テーマの下調べ
ノート整理、次回テーマの下調べ
ノート整理、次回テーマの下調べ
ノート整理、次回テーマの下調べ
ノート整理、プリント
精読
プリント・ノート精
読、次回テーマ下調べ
ボランティア活動からの体験エピソード準備
ノート整理、プリント
精読
ノート整理、プリント
精読
ノート整理、プリント
精読上

桜井茂男、濱口佳和、向井隆代著『子どものこころ：児童心理学入門』（有斐閣アル
マ）有斐閣
参考書
高橋 道子、仲 真紀子、藤崎 真知代、野田 幸江 著 『子どもの発達心理学』 新曜社
無藤 隆、田島 信元、高橋 恵子 編 『乳児・幼児・児童 (発達心理学入門)』東京大学
出版会
その他「心理学」（春学期）を履修している方が、理解が深まります。
特記事項 テキストやプリントなどによる自己学習や、自分の児童期を振り返って観察したり、こどものこころの世界について、自分なりの考えや想いをもって臨んでください。
サービス
サービス
メンタルフレンドボランティアなどの活動の発表から、子どものラーニング
ラーニング 心の支援のあり方について、ディスカッションを行う。
関連�
関連内容

B

－ 489 －

講義内容（シラバス）／専門科目

19 子どもの心理臨床（こころを理解し支援するた
めに、大切なこと）
20 子どものこころの障害－不登校

体験学習・グループ
ワーク
講義、グループワー
ク、質疑応答講義、質疑応答準備学習・復習
ノート整理、テキスト
次章通読
ノート整理、テキストとプリント精読
プリント、ノート精読（秋学期前半分）
ノート整理、プリント
精読
体験学習の再吟味

科目名

第二言語習得開講期

秋担当教員 T.Gould

開講時限 火金 4限 研究室

4209

オフィスアワー

水 14:00-15:00
金 11:30-12:30

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード Second Language Acquisition, Linguistics, Language Learning
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

講義内容（シラバス）／専門科目

評価方法
および
評価基準

The overall objective of this course is for students to learn the foundations of Second Language
Acquisition. Students will also learn to conduct basic research using both provided data and data
they collect themselves. Students will learn to create transcripts from their data and, mostimportantly, they will learn to analyze their data. Conducting this analysis will enable students tolearn to synthesize the contents of the lectures and textbook with real world language use. Projects
in this course will help students to learn to understand and improve their own second language
learning process.
In this course, students will learn and use the vocabulary necessary to understand class lectures anddiscuss SLA topics with other class members. Students will learn to transcribe linguistic data,
beginning with a Japanese-Japanese conversation. They will then learn to analyze their own second
language production by transcribing and analyzing a sample of a conversation in English withother class members. Finally, for their final project, students will learn to put their knowledge to
use by transcribing and analyzing data from an English speaker learning Japanese.
Small Project 15%, Mid-Term Project 25%, Final Project 30%,
Final exam 30%.
Evaluation criteria will distributed at the first class.

回
テーマおよび学習内容
1 Introduction: Describing and explaining L2
acquisition

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; pair-work;group-work

準備学習・復習
Read SLA: Chapter 1;
groups for project 1

2

Goals of SLA; Investigating two case studies;
importance of case studies

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 1;
practice En conversation

3

Methodological issues; description of learner
language; explanation of learner language

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 2;practice E conversation

4

Nature of learner language; error and error analysis;
mistakes vs. errors

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 2; record
5 min. J. conversation

5

Developmental patterns; silent period; order andsequence of acquisition

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 2; prepare
1 min. sample transcript

6

Variability in learner language; free variation;
fossilization

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 2; roughdraft and analysis points

7

Interlanguage; changeable grammar of second
language learners

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 3;
complete final draft

8

Mentalist theory of language learning;interlanguage continuum

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 3; Project
1 due in class

9Computational model of L2 acquisition; metaphors
to understand human language learning

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 3;organize groups for P2

10 Social aspects of interlanguage; social distance

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 4; meetw/ group-practice conv.

11 Interlanguage as a stylistic continuum; casual vs
careful speech

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 4; meetw/ group-practice conv

12 Acculturation model of L2 acquisition; further
accounts of SL variation

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 4; record
5 min E. conversation－ 490 －

準備学習・復習
SLA: Chapter 4;
distribute data to group

14 Discourse aspects of interlanguage; acquiring
discourse rules

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 5; prepare
1 min sample transcript

15 Role of input and interaction in L2 acquisition;enhanced computational model

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 5;
continue on transcript

16 Foreigner talk; negotiation of meaning; Krashen’s
Input Hypothesis

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 5; show
outline and analysis pts.

17 Comprehensible input; interaction hypothesis

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 5; midterm project due in class

18 Negative evidence; scaffolding; zone of proximal
development

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 5;organize groups for final

19 Role of output in L2 acquisition; Krashen’s monitor(continued)

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 5;
distribute data files

20 Individual differences in L2 acquisition; language
aptitudeLecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 8; prepare
sample 1 minute trans.

21 Significance of motivation; explanation ofvariability in learner outcomes

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 8;

22 Types of motivation; instrumental motivation;
integrative motivation

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 8; prepare
sample 1 minute trans.

23 Types of motivation (cont’d); resultative
motivation; intrinsic motivation

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 8; workon transcribing data

24 Understanding and using learning strategies; some
types of strategies; behavioral strategies

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 8;
continue transcribing

25 Learning strategies (cont’d); mental strategies;
instruction and L2 acquisition

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 8; begin
English gloss of trans.

26 Form-focused Instruction; effectiveness of Formfocused Instruction

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 9;complete English gloss

27 Teachability hypothesis; production-based
instruction; input-based instruction

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 9; finish
transcript

28 Learner-instruction matching; strategy training;
individual differences in aptitude; variability

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 9; roughoutline of analysis pts.

29 Conclusion: multiple perspectives in SLA

Lecture; pair-work;group-work

SLA: Chapter 10; prep
final draft w/ analysis

30 Review and Final Test

Short lecture; take exam

Study for exam; final
project due in class

テキスト

Rod Ellis. Second Language Acquisition. (Oxford University Press)

参考書

Any basic Introduction to Second Language Acquisition book in Japanese

サービス
ラーニング
関連�

B

サービス
ラーニング
関連内容

Successful completion of Second Language Acquisition satisfies
requirements necessary to enter ‘jidou eigo kyoiku enshuu.’－ 491 －

講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Lecture; pair-work;
13 Social identity and investment in L2 learning;
investment metaphorgroup-work科目名

児童英語教育演習 A

開講期

春

担当教員 狩野 晶子

開講時限 月木 1限 研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 児童英語教育、言語習得、模擬授業、サービスラーニング活動、実践
授業の概要

児童英語教育・言語習得の基本事項を踏まえて実践へと結びつける内容の科目である。
児童英語教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校の現場での使用を想定した指導案を作成し、模擬授業を行う。実践の場としてサービスラーニング
枠を活用したイングリッシュ・フレンド活動への参加を視野に入れた科目である。

達成目標
および
到達目標

児童英語教育の基礎知識を活かし、小学校での英語活動指導を行うことができる力を養う。グループ活動として指導案作成、教材作成、模擬授業の準備を行い、相互評価と講評による振り返りを通して教案作成力、指導力を養う。児童英語教育に関する背景知識
や第二言語習得理論の知識をもとに、学習者の認知発達や特性を考慮した指導案の立て方を学ぶ。作成した指導案をもとに適切な教材・教具を作成する方法を実践を通して学ぶ。サービス・ラーニング活動での実践の機会を活用してグループ指導がスムーズに行えるよう、指導案と指導方法を検証、評価し改善する方法を学ぶ。
出席時の授業参加姿勢(40%)［積極参加、グループへの協力、活動への取り組みの姿勢］
教案作成(20%)［学習者の特性を考慮した内容の適切さ、コミュニカティブかどうか］
模擬授業(20%)［適切な teacher talk の使用、アクティビティの運用のスムーズさ、準備］
期末課題 (20%)［教案としての完成度、当初の教案から改良改善がみられるか］

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 児童英語教育とは講義
これまでの学習内容と前提知識の確認
グループワーク
2 コミュニカティブ能力の育成
講義、学生発表
Communicative language teaching の観点からグループワーク
3 児童英語教育の背景となる言語習得理論(1)
講義、学生発表
グループワーク
4 児童英語教育の背景となる言語習得理論(2)講義、学生発表
グループワーク
5 児童英語教育の背景となる言語習得理論(3)
講義、学生発表
グループワーク
6 児童英語教育の背景となる言語習得理論(4)講義、学生発表
グループワーク
7 これまでの英語教育とこれからの英語教育
講義、学生発表
グループワーク
8 小学校における英語活動の特徴
講義、学生発表
グループワーク
9 学年(年齢)・学習経験・子ども特有の要因
講義、学生発表
グループワーク
10 モデル指導案の研究(1)
指導実践、学生発表
グループワーク
11 モデル指導案の研究(1)
指導実践、学生発表
グループワーク
12 モデル指導案の実践練習(1)
指導実践、学生発表
グループワーク
13 モデル指導案の実践練習(2)指導実践、学生発表
グループワーク－ 492 －

準備学習・復習
既習科目の内容復習(自宅学習)
テキスト２を読みリア
クションペーパー作成
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
テキスト１①②の概要
レポート作成準備
テキスト１①②の概要
レポート作成各自テーマを調べる
レポート作成発表準備
発表準備
発表準備と実践練習
発表準備と実践練習

17 指導案作成に向けて：
言語材料の選び方
18 指導案作成に向けて：
言語材料のバリエーション(1)19 指導案作成に向けて：
言語材料のバリエーション(2)20 グループでの指導案作成(1)

授業計画
運営方法、教育手法
指導実践、学生発表
グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク
講義、学生発表
グループワーク
講義、学生発表
グループワーク
講義、学生発表
グループワーク
グループワーク

21 グループでの指導案作成(2)

グループワーク

発表準備

22 模擬授業発表(1)・相互評価と講評

学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
講義、講評、
グループワーク

発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
期末課題準備・作成

回
テーマおよび学習内容
14 モデル指導案の実践練習(3)15 モデル指導案の実践練習(4)16 モデル指導案の実践練習(5)23 模擬授業発表(2)・相互評価と講評

25 模擬授業発表(4)・相互評価と講評
26 模擬授業発表(5)・相互評価と講評
27 模擬授業発表(6)・相互評価と講評
28 模擬授業発表(7)・相互評価と講評
29 模擬授業発表(8)・相互評価と講評
30 振り返りとまとめ

発表準備と実践練習
発表準備と実践練習
各自テーマを調べる
レポート作成各自テーマを調べる
レポート作成各自テーマを調べる
レポート作成発表準備

1．文部科学省『Hi! Friends ①』、『Hi! Friends②』東京書籍
2．文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動編』東洋館出版
参考書
金森 強『英語であなたの子どもが変わる!』研究社
履修条件､ ・この授業を履修する学生は木 2 限のサービスラーニング枠には他の授業を入れないこ
前提科目 と。サービスラーニング枠を活用した小学校でのイングリッシュ・フレンド活動に参加し、この授業で作成した指導案を用いる事により指導の実践も体験できる。
・この授業の履修には「児童英語教育概説」｢児童英語指導者養成講座｣｢第二言語習得｣のいずれかを修了している必要がある。（2011 年度までの前提科目は別途確認の事。）
その他｢児童英語教育演習 B｣と両方の履修が可能である。A と B の履修順序は問わない。
特記事項
サービス
サービス
児童英語教育の知識を実践につなげる授業である。この授業で小ラーニング
ラーニング 学校での児童英語活動を想定した指導案を作成し、練習を行うこ
関連�
関連内容とで児童英語サービスラーニング活動を実践する力を養う。
テキスト

A－ 493 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24 模擬授業発表(3)・相互評価と講評

準備学習・復習
発表準備と実践練習科目名

児童英語教育演習 B

開講期

秋

担当教員 狩野 晶子

開講時限 月木 1限 研究室

4203

オフィスアワー

月 3 限、火 3 限、水 2 限、
木3限

分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 児童英語教育、言語習得、模擬授業、サービスラーニング活動、実践
授業の概要

児童英語教育・言語習得の基本事項を踏まえて実践へと結びつける内容の科目である。
児童英語教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校の現場での使用を想定した指導案を作成し、模擬授業を行う。実践の場としてサービスラーニング
枠を活用したイングリッシュ・フレンド活動への参加を視野に入れた科目である。

達成目標
および
到達目標

児童英語教育の基礎知識を活かし、小学校での英語活動指導を行うことができる力を養う。グループ活動として指導案作成、教材作成、模擬授業の準備を行い、相互評価と講評による振り返りを通して教案作成力、指導力を養う。児童英語教育に関する背景知識
や第二言語習得理論の知識をもとに、学習者の認知発達や特性を考慮した指導案の立て方を学ぶ。作成した指導案をもとに適切な教材・教具を作成する方法を実践を通して学ぶ。サービス・ラーニング活動での実践の機会を活用してグループ指導がスムーズに行えるよう、指導案と指導方法を検証、評価し改善する方法を学ぶ。
出席時の授業参加姿勢(40%)［積極参加、グループへの協力、活動への取り組みの姿勢］
教案作成(20%)［学習者の特性を考慮した内容の適切さ、コミュニカティブかどうか］
模擬授業(20%)［適切な teacher talk の使用、アクティビティの運用のスムーズさ、準備］
期末課題 (20%)［教案としての完成度、当初の教案から改良改善がみられるか］

評価方法
および
評価基準
講義内容（シラバス）／専門科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 児童英語教育とは講義
これまでの学習内容と前提知識の確認
グループワーク
2 コミュニカティブ能力の育成
講義、学生発表
Communicative language teaching の観点からグループワーク
3 児童英語教育の背景となる言語習得理論(1)
講義、学生発表
グループワーク
4 児童英語教育の背景となる言語習得理論(2)講義、学生発表
グループワーク
5 児童英語教育の背景となる言語習得理論(3)
講義、学生発表
グループワーク
6 児童英語教育の背景となる言語習得理論(4)講義、学生発表
グループワーク
7 これまでの英語教育とこれからの英語教育
講義、学生発表
グループワーク
8 小学校における英語活動の特徴
講義、学生発表
グループワーク
9 学年(年齢)・学習経験・子ども特有の要因
講義、学生発表
グループワーク
10 モデル指導案の研究(1)
指導実践、学生発表
グループワーク
11 モデル指導案の研究(1)
指導実践、学生発表
グループワーク
12 モデル指導案の実践練習(1)
指導実践、学生発表
グループワーク
13 モデル指導案の実践練習(2)指導実践、学生発表
グループワーク－ 494 －

準備学習・復習
既習科目の内容復習(自宅学習)
テキスト２を読みリア
クションペーパー作成
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
テキスト１①②の概要
レポート作成準備
テキスト１①②の概要
レポート作成各自テーマを調べる
レポート作成発表準備
発表準備
発表準備と実践練習
発表準備と実践練習

17 指導案作成に向けて：
言語材料の選び方
18 指導案作成に向けて：
言語材料のバリエーション(1)19 指導案作成に向けて：
言語材料のバリエーション(2)20 グループでの指導案作成(1)

授業計画
運営方法、教育手法
指導実践、学生発表
グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク
講義、学生発表
グループワーク
講義、学生発表
グループワーク
講義、学生発表
グループワーク
グループワーク

21 グループでの指導案作成(2)

グループワーク

発表準備

22 模擬授業発表(1)・相互評価と講評

学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評
講義、講評、
グループワーク

発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
発表準備と実践練習
リアクションペーパー
期末課題準備・作成

回
テーマおよび学習内容
14 モデル指導案の実践練習(3)15 モデル指導案の実践練習(4)16 モデル指導案の実践練習(5)23 模擬授業発表(2)・相互評価と講評

25 模擬授業発表(4)・相互評価と講評
26 模擬授業発表(5)・相互評価と講評
27 模擬授業発表(6)・相互評価と講評
28 模擬授業発表(7)・相互評価と講評
29 模擬授業発表(8)・相互評価と講評
30 振り返りとまとめ

発表準備と実践練習
発表準備と実践練習
各自テーマを調べる
レポート作成各自テーマを調べる
レポート作成各自テーマを調べる
レポート作成発表準備

1．文部科学省『Hi! Friends ①』、『Hi! Friends②』東京書籍
2．文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動編』東洋館出版
参考書
金森 強『英語であなたの子どもが変わる!』研究社
履修条件､ ・この授業を履修する学生は木 2 限のサービスラーニング枠には他の授業を入れないこ
前提科目 と。サービスラーニング枠を活用した小学校でのイングリッシュ・フレンド活動に参加し、この授業で作成した指導案を用いる事により指導の実践も体験できる。
・この授業の履修には「児童英語教育概説」｢児童英語指導者養成講座｣｢第二言語習得｣のいずれかを修了している必要がある。（2011 年度までの前提科目は別途確認の事。）
その他｢児童英語教育演習 A｣と両方の履修が可能である。A と B の履修順序は問わない。
特記事項
サービス
サービス
児童英語教育の知識を実践につなげる授業である。この授業で小ラーニング
ラーニング 学校での児童英語活動を想定した指導案を作成し、練習を行うこ
関連�
関連内容とで児童英語サービスラーニング活動を実践する力を養う。
テキスト

A－ 495 －

講義内容（シラバス）／専門科目

24 模擬授業発表(3)・相互評価と講評

準備学習・復習
発表準備と実践練習科目名

児童英語指導者養成講座

担当教員 杉村 美佳

開講期
秋
開講時限 火金 4限 研究室
4220
オフィスアワー 水 3 限、金 2 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 児童英語教師、言語習得、小学校英語活動、英語教授法、アクティビティ、レッスンプ
ラン

講義内容（シラバス）／専門科目

授業の概要

前半は、子どもの言語習得理論や児童心理、認知発達理論など、児童英語指導者に必要な理論の基礎を習得する。後半は、児童英語教授法の習得やレッスンプランの作成などを通して、児童英語教育活動の実践に必要な知識や技術を身につける。

達成目標
および
到達目標

児童英語教師として必要な基礎知識と技術を学ぶことを目標とする。
①子どもの言語習得理論や児童心理、認知発達理論などの理論を学んだ上で、レッスン
プランを作成し、アクティビティを実践することを通して、児童英語教授法の基礎を習得する。
②児童英語教育に必要な表現、語彙、発音方法を体得することにより、効果的に児童への指導が行える力を養う。
③小学校英語指導者認定協議会(J-SHINE)の認定による「小学校英語指導者資格」の習得を目指す。
授業時に課すリアクションペーパー(20％)[授業内容を踏まえ自分の学びを省察]
小課題・ノート提出(20％)[通信講座の進捗度]、英文法小テスト(10％)[文法の理解度]
期末課題：アクティビティ発表・レッスンプラン作成（50％）[発表・プランの完成度]

評価方法
および
評価基準

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教師とは講義、グループワーク
子どもと英語―児童英語教育の意義・目的
講義、グループワー
ク
児童心理学(1)
講義、グループワー
ク
児童心理学(2)
講義、グループワー
ク
子どもの言語習得(1)
講義、グループワー
ク
子どもの言語習得(2)
講義、グループワー
ク
認知発達理論(1)
講義、グループワー
ク
認知発達理論(2)
講義、グループワー
ク
バイリンガル教育
講義、グループワー
ク
国際理解教育と異文化理解教育
講義、グループワー
ク
小学校英語活動の位置づけ
講義、グループワー
ク
小学校英語活動の意義と課題
講義、グループワー
ク－ 496 －

準備学習・復習『基礎知識 1』Week1,2の予習『基礎知識 1』Week3の予習『基礎知識 1』Week4の予習『基礎知識 1』Week4の予習『基礎知識 1』Week5の予習『基礎知識 1』Week5の予習『基礎知識 1』Week6の予習『基礎知識 1』Week6の予習『基礎知識 1』Week7の予習『基礎知識 1』Week8の予習『基礎知識 2』Week1の予習『基礎知識 2』Week2
の予習

回
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

24
25

26 レッスンプランの作成
27 アクティビティ発表(1)28 アクティビティ発表(2)29 アクティビティ発表(3)30 総括と期末課題の説明

レッスンプランの作
成
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
学生発表、相互評
価、講評
講義、質疑応答準備学習・復習『基礎知識 2』Week3,4の予習『基礎知識 3』Week5の予習『基礎知識 3』Week5の予習『英語力トレーニング
2』Week13～15 の予習『英語力トレーニング
2』Week16～20 の予習『英語力トレーニング
2』Week20～24 の予習『基礎知識 3』Week6の予習『基礎知識 3』Week6の予習『基礎知識 3』Week7の予習『基礎知識 3』Week7の予習『基礎知識 3』Week8の予習『レッスンプラン作成
ガイド』Week9 の予習『レッスンプラン作成
ガイド』Week10 の予
習レッスンプランの作成
発表の準備と練習発表の準備と練習発表の準備と練習
授業内容の復習

テキスト 「アルク児童英語教師養成コース」(アルク)で使用するテキスト(基礎理論編、レッスンプ
ラン編)およびその他のプリント配布物。
参考書
文部科学省『Hi! Friends ①』、『Hi! Friends ②』(東京書籍)
履修条件､
前提科目
その他
特記事項
サービス
ラーニング
関連�

アルクの通信講座「アルク児童英語教師養成コース」をベースとする授業のため、同講座を受講することが必須となる(別途費用がかかる)。
・この授業の終了時には少なくとも TOEIC500 点以上となるよう努力すること。
・この授業を取る者は積極的にサービスラーニング活動に参加すること。
サービス
児童英語教育の理論と技術を学び、実際の英語教育ボランティア
ラーニング 活動のための素地を養う。
関連内容

A－ 497 －

講義内容（シラバス）／専門科目

23

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
小・中・高の連携
講義、グループワー
ク
代表的な英語教授法・指導法(1)
講義、グループワー
ク
代表的な英語教授法・指導法(2)講義、グループワー
ク
クラスルーム・イングリッシュ
講義、グループワー
ク
語彙力・パラフレーズ力・状況設定力(1)講義、グループワー
ク
語彙力・パラフレーズ力・状況設定力(2)講義、グループワーク
カリキュラムとレッスンプラン(1)講義、グループワーク
カリキュラムとレッスンプラン(2)講義、グループワー
ク
教材・教具(1)
講義、グループワー
ク
教材・教具(2)
講義、グループワー
ク
レッスンを構成するアクティビティ
講義、グループワー
ク
レッスンプランの考え方
講義、グループワー
ク
レッスンプランの書き方
レッスンプランの作成科目名

日本語教育演習

担当教員 宮崎 幸江

開講期
春
開講時限 月木 1限 研究室
4217
オフィスアワー 月 3 限、火 3 限
分類
選択
単位
4
標準受講年次 1･2 年
キーワード 年少者日本語教育、バイリンガル、JSL カリキュラム
授業の
概要

達成目標
および
到達目標

評価方法
および
評価基準

講義内容（シラバス）／専門科目

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13

この授業では、秋学期に日本語教育概論で学んだ外国語としての日本語の教え方を発展させます。学期前半、バイリンガルの言語発達に関する理論を学び、後半は日本国内で日本の学校に通う児童生徒への日本語指導の方法を中心に学びます。日本語指導をどのように他の教科学習に取り入れるか、在籍クラスでの教科学習にどのような指導が必要かを JSL カリキュラムの概念にしたがって学習します。
バイリンガルの言語発達に関して学ぶことで、成人と年少者の第二言語の習得の違いを理解できるようになり、成人と年少者にあった日本語の教え方を工夫できるようになります。また、年少者の日本語と認知的な発達レベルを考慮した教科の授業（国語、算数、理科、社会）を教える基礎が身に付きます。
出席＆クラスパフォーマンス 10%、小テスト
模擬授業
30％、期末課題 30%
詳細は授業の初めに説明する。

30％

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
年少者日本語教育とは講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
カレッジフレンドの振り返り
グループワーク、発表
問題点と課題を絞る
グループワーク、発表
バイリンガルの子どもの言語発達
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
バイリンガルの子どもの母語
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説
小テスト、解説、講
生活言語と学習言語の違い
義、
学習言語を育てるには
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説
小テスト、解説、講
バイリンガルの母語とアイデンティティ
義、日本で育つ言語マイノリティの子どもの母語
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答日本で育つ言語マイノリティと教育
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
継承語教育
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テストと解説
小テスト、解説、講
多文化国家における言語マイノリティと教育
義、－オーストラリアの場合
多文化国家における言語マイノリティと教育
講義、ディスカッシ－北米の場合ョン、質疑応答－ 498 －

準備学習・復習
秋学期のカレッジフレ
ンドについてまとめる
振り返り内容を記述す
る
問題点と課題のまとめ
教科書該当箇所を読む
小テスト準備教科書該当箇所を読む
小テスト準備教科書該当箇所を読む
教科書該当箇所を読む
教科書該当箇所を読む
小テスト準備
ハンドアウト読む

ハンドアウト読む回
テーマおよび学習内容
14 言語マイノリティの子どもの教え方１－取り出し授業
15 小テストと解説
言語マイノリティの子どもの教え方２－スキャフォールディング
16 言語マイノリティの子どもの教え方３

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答小テスト、解説、講義、準備学習・復習
小テスト準備
ハンドアウト読む

発表準備

17 プロジェクト発表

講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答発表

18 プロジェクト発表

発表

発表準備

19 JSL カリキュラム－開発の背景20 JSL カリキュラム－国語
21 JSL カリキュラム－算数
22 JSL カリキュラム－社会
23 JSL カリキュラム－理科
24 レッスンプラン作成

講義、質疑応答

ハンドアウト読む

グループワーク

ハンドアウト読む

グループワーク

ハンドアウト読む

講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答グループワーク

ハンドアウト読む

25 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備

26 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備27 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備

28 模擬授業

模擬授業分析

模擬授業準備29 まとめ講義、ディスカッシ
ョン、質疑応答
質疑応答とテスト

テスト準備

テキスト
参考書

ハンドアウト読む
模擬授業準備テスト準備

河原俊昭・山本忠行・野山広 「日本語が話せないお友達を迎えて」くろしお出版
ハンドアウトをクラスで配布
中島和子「バイリンガル教育の方法」 アルク

履修条件､ 日本語教育概論を履修済みであることを条件とする。
前提科目
その他
5 月以降カレッジフレンドへの参加を原則とするため、サービスラーニング枠に他の授業
特記事項 を履修することは控えてください。
サービス
サービス
カレッジフレンドやコミュニティフレンドの活動で、日本語や教ラーニング
ラーニング 科学習を支援する際に、学習者の困難を理解したり効果的な勉強
関連�
関連内容
方法を提示できるようになる。

A－ 499 －

講義内容（シラバス）／専門科目

30 学期のまとめと期末テスト

発表準備