学校関係者評価 報告書（国際高等課程）
大阪ＹＭＣＡ国際専門学校
学校関係者評価委員会
文部科学省による「専修学校における学校評価ガイドライン」の評価項目に沿い、本校では、専門課程及び高等課程別に、より教育内容と目標に合ったものに改めて、自己点検・自己評価を実施しております。
2022年度分は、自己点検・自己評価、在校生・在校生保護者、卒業生・卒業生保護者アンケートを2023年3月に実施しました。それらに基づき、下記日時に開催した「学校関係者評価委員会」において、以下の評価と意見がありましたことを報告いたします。
今後はこれらの意見、助言を踏まえ、よりよい学校運営と教育活動に努めてまいります。
開催日時

２０２３年７月３日（月）開催場所
大阪ＹＭＣＡ国際専門学校
学校関係者評価委員
学校関係者4人
事務局
７人

１４：００～１６：００
505教室【学校関係者】
国際こども学フォーラム事務局 代表
学校法人常磐会学園 入試広報課課長
ＬＬＰチーム経営研究所 代表
学校法人プール学院 常務理事
【事務局】
大阪YMCA国際専門学校 校長
大阪YMCA国際専門学校国際学科

学科長

大阪YMCA国際専門学校表現・コミュニケーション学科
大阪YMCA国際専門学校国際学科主任

大阪YMCA国際専門学校表現・コミュニケーション学科
YMCA学院高等学校

総学科長
主任 ２名

副校長

括

自己点検・自己評価・外部アンケート（在校生・卒業生・保護者）は全体的に高い評価となっている。自己点検・自己評価では「生徒の受入れ募集」が3.6、「教育理念・目的・育成人材像」3.5「法令等の遵守」3.3「生徒支援」3.2と高評価であり、学校関係者評価も「法令遵守」3.5「社会貢献・地域貢献」、「国際交流」3.4「教育理念・目的・人物育成人材像」「生徒の受け入れ募集」3.3、と高い評価になっている。コロナ禍により３年間実施できなかった海外研修を実施できたことで、国際交流の項目が高評価となった。また、宿泊行事を計画通り行い、教職員がスクールモットーや教育理念を生徒と共に体感できる機会を得ることができた。それらにより昨年度より自己点検では主に生徒に関する項目で昨年度より評価が高くなっている。
「生徒支援」については専門家が常駐し、担任複数制を取り、丁寧に行っているが、教職員の意識が向上したことで、自己点検での評価が低くなったのではないかとの意見が学校関係者評価委員からあった。それを裏付けるように、生徒からの評価は高く、教職員間のコミュニケーションが取れていることが、生徒の満足度に繋がっており、教職員が生徒のために尽力し、かつ密な情報交換を行っている結果がでていると思われる。教職員が常に生徒の幸せを願い、理念に沿った形で生徒支援をしていることが評価されている成果である。
外部アンケートでは、生徒より保護者の評価が高くなっている。これは、保護者の学校活動についての理解が深く、信頼度が高いことを現わしている。これらは生徒を中心とした日々の関わり、連携からできるラポールの結果である。「遅刻をしていなかった」「欠席をしていない」という自らを問うもの以外は、ほとんどが学校に満足していることが見受けられる。特に生徒支援の項目で高い評価を得られたことは、学校としての取り組みの成果である。また、新型コロナウィルス感染症感染拡大防止策を講じながら、時期も踏まえて計画し、前年度実施できなかったものも含めできるだけ学校行事を実施したこことも成果に繋がったと考える。

1

学校関係者評価委員会資料

NO.1
＊４段階

評価項目
平均

(1) 教育理念・目的・育成人材像
1-1

学校の理念・目的・育成人材像は定められているか

４－そう思う３－ある程度そう思う

自己点検・自己評価
評価項目総括3.5 どの項目も昨年より高い評価であった。（昨年平均「3.3」）。保護者に関しては、教育理念、方針について「適切に伝えられている」がそう思う、ある程度そう思うが93％以上と高評価である。
3.6

1-2

学校における人間教育その他の教育指導等の特色は明確か

1-1 ＹＭＣＡの「精神・知性・身体」の調和の取れた全人教育の理念を本校の教育理念としてパンフレットやホームページに3.7明記し、生徒には学校説明会やオリエンテーション、日常の指導の中で伝えている。また、教職員で「大切にすること」を言語化する取り組みを行ったことで、より浸透させることができ3.4 た。（昨年3.4）

1-3

社会のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか

1-4

学校の理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが生
徒学生・関係業界・保護者等に周知がなされているか

1-4
生徒にはよく周知されている。在校生・卒業生の理念・方針理解は78％以上が「そう思う、ある程度そう思う」となっている。20％の「あまりそう思わない、そう思わない」に対し、より生徒に浸透するよう、折に触れ伝えていく。両学科で3.2 は、公開授業を実施し、関係団体にも周知することができた。

1-5

各学科の教育目標、育成人材
像は、学科等に対応する分野のニーズに向けて方向づけられているか

1-5 「『人』として育つ内容になっているか」に対して在校生保護者88％、卒業生保護者92%が「そう思う、ある程度そう思う」と返答していることは特筆すべきことである。国際学科は外国籍の編入生が入学できる数少ない学校となっている。高等3.7
専修学校として教育目標、人材像が時代にあっているか、ＹＭＣＡらしさがあるかを確認した。

平均

２－あまりそう思わない

１－思わない

学校関係者評価
学校関係者評価委員からの意見

3.3 教育理念や目的がしっかりと保護者に伝わっていることは評価できる。
卒業生、在校生の評価では、「学校の理念・方針を理解している」に対し「あまりそう思わない・そう思わない」と20％、22％が答えており、伝え続ける必要がある。
3.3 国際学科では教職員の入れ替わりがあり、理念や方針が充分に伝えられていなかったように感じる。理念や方針の確認の場を定期的に持ち、浸透させる意識が重要である。
3.5

3.0

常に原点に立ち返り、何のためにこの学校が存在するのかを話し合える場があることが大きい。

3.6

3.1
(2) 学校運営

2.7

2.8

運営方針、意思決定機能は明確であり、責任者は理解してお3.1 り、スタッフへの伝達の機会もあるが、より丁寧に行っていく。
2-2 法人全体での１０年単位のビジョンに基づき中期事業計
2.9 画を立て、学校の年度単位の事業計画を策定し、学校運営を行っている。

「学校は安心できる場所になっているか」に対し、在校生28％が「そうではない」と回答している。１
3.0 クラスの人数が増えたことも要因となっただろう
が、原因を精査し、改善を図る必要がある。

意思決定に関わる提案ができるが、その方法を知らないスタッフが多くいることから、ルートを明確に伝える必要がある。

2-1

目的等に沿った運営方針が策定されているか

2-2

運営方針にそった事業計画が策定されているか

2-3

運営組織や意思決定機能は、規則等において明確化されているか、また、有効に機能しているか
人事、給与に関する規程等は整備されているか

2-3 事業計画は、理事会・評議員会で意思決定され、学校事業責任者会議がそれを受けて具体的な運営を行う。各課程・学2.6
科の責任者が部門の目標、役割を明確にしつつ、部門同士の連携を図りながら運営し、部門の所属スタッフは、責任者より示された職務分掌に従い目標を理解し、役割と責任を果してい
2.4 る。就業規則は２０１９年４月に改訂された。

2-5

教務・財務等の組織整備など意思決定システムは整備されているか

2-4,5 職員の採用・人事・研修（一部非常勤対象）等に関しては統括本部が、また非常勤者等の採用や人事に関しては各学2.9 校が管轄している。情報は共有されているが、理解するまでに至っていないことが分かる。

2-6

教育活動等に関する情報公開が適切になされているか

2-6
自己点検・自己評価、学校関係者評価および財務情報はホームページで公開。日常的な教育活動もホームページやイン
3.0 スタグラムで発信されている。インスタグラムをHPと連動させることで、より多くの方に情報発信できるようにした。

2-7

情報システム化等による業務の効率化が図られているか

2-7
統括本部のＩＣＴ推進室で全事業所の業務管理と効率化を図るとともに、本校でＩＴ専門の専任教職員を置き、部門の2.3 事情・特徴に応じ対応する。ICTを利用し業務を効率化する視点が養われている。新システム導入が遅れていることが、昨年同様2.3となった要因である。

2-4

3.0

2.8

人事、給与について昨年度より0.4下がっている。
やりがいと同時に給与や待遇に意識が向く教職員が2.8 増えたのではないか。就業規則について伝える機会を持つことが重要である。

2.5

3.1

2020年より新システム導入のための準備を行い、2023年4月より活用をスタートする。（国際学科）
表現・コミュニケーション学科は2024年4月より活用する。
2.8

2

(3) 教育活動

3.1

3.1「学校行事以外でも生徒が活動できる場が充実してる」に在校生保護者36％、卒業生保護者35％が「あまりそう思わない・そう思わない」と答えており、学校行事はコ
3.4 ロナ禍以前に戻せたが、それ以外のボランティアなどが実施できなかったことが原因ではないか。生徒が主体的に活動できる場として広報委員会などがあるため、質問の仕方を検討すべきである。

（目標の設定等）
3-1

教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか

3-1,2 「教育カリキュラムはわかりやすいものになっているか」に在校生85％、卒業生保護90%が「そう思う、ある程度そ3.5う思う」となっている。

3-2

教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レ
ベルや学習時間の確保は明確にされているか

3-2昨年度より、0.3上がった。毎年確認を行っており、理解が進んだことが伺える。新しいスタッフにも丁寧に伝えることができた成果である。
3.3
教育理念等に沿った教育課程の編成・実施等は、それを具現化するために編成している。

3.0（教育方法・評価等）
3-3

学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか

3-4

卒業後の自立を見据え、地球市民として生きていくためのカリキュラムや教育方法の工夫・開発が実施されているか

3-5

教育機関や関係団体との連携により、有意義な教育活動ができているか

3-4昨年度2.9だったので、0.3上がった。「卒業後の自立を見3.0 据える」「地球市民」という日頃意識している言葉でアンケー

ト調査を行ったことで、具体的にイメージできたこと、コロナ禍以前の行事が実施できたことが評価が上がった要因と考える。
3.2 3-3,4,5 時代のニーズと生徒たちの構成にあわせ、ゴールを明確にし、カリキュラムに反映させている。カリキュラムは毎年見直しを行い、時代のニーズに対応している。「授業のカリキュラム・内容に満足しているか」には在校生保護者79％、卒業生保護者が88％が「そう思う、ある程度そう思う」となって3.2 いる。

3.0

カリキュラムを作成しているが、教職員の移動や退職により引き継がれていない。丁寧に引継ぎ実施できる仕組み作りが必要である。
3.1

3.1

3-6
実践的な職業教育（インターンシップ、実習等）が体系的に位置づけられているか

3-6 コロナ感染防止対策を講じながら、インターンシップや実習を一部実施することができ、0.5上がった。
2.9
3.0

3-7

授業評価の実施・評価体制はあるか

3-7 きちんとした評価の基準ができていない。教員同士の授2.4 業見学や授業公開は行っているが十分ではなく、評価基準を作成することが必要である。

3-8

成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか

3-8 判定基準は文書で明確になっている。
3.3 今後の改善策：授業評価の実施・評価体制の検討

2.8

3.3

（資格試験）
資格取得等に関する指導体
制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか（P検・漢検・英検）（教職員）

校内で漢字検定、ＰＣ検定を実施し、その対策も行っている。
検定に向けて、努力しつづける力、チャレンジする力、それら
3.3の過程を大事にしている。

人材育成目標の達成に向け授業を行うことが出来る要件を備えた教員を確保しているか

3.1

教員の持つ資格や経験を重視している。その結果、魅力ある授業を行うことができている。

3-11

関連分野における機関等との連携において優れた教員（本務・兼務含む）を確保するな
どマネジメントが行われているか決まった専門学校から言語聴覚士を採用しているが、そのほかの職種に関してはできていない。
2.7 大学と連携し、実習の受け入れを行っており、良い学生はリクルートしている。法人全体で、採用計画を立て、採用を行っている。

3-12

関連分野における先端的な知識・技能等を習得するための研修や教員の指導力育成など資質向上のための取組みが行われているか

3-13

教職員の研修等が行われているか

3-12,13 教職員の研修は、職員と専任教員に対しては大阪Ｙ
ＭＣＡ全体で、安全研修と人権研修がそれぞれ年二回実施され3.1 ている。高校生事業では単独で年4回教職員研修を行っている。（対象理解、保護者理解、救急法、広報など）高等課程主
催の一般教職員向けのセミナーや所属団体が実施するカウンセリング研究会やモデル校見学、教員研修等には積極的に参加するよう案内をしている。

3-9

3-10

3.3

「人」として育てることを意識してくれている教職員が育ってきているように感じる。働きやすさ、3.5 チーム力など人を大切にするシステム、働き続けたい職場作りを行うことが大切である。学科の特色を理解し具現化できる教職員が自分らしく働く中で、生徒が育まれていくのである。
2.8

人材育成のために理念や方針を伝え、意図的に学べる環境を作っている。教職員の経験年数に応じた育成計画を策定する必要がある。
2.8

iPad導入のための研修やユニバーサルデザイン、反転授業についての研修を昨年に引き続き実施した。

3.3

2.5
3-14
3-15

3-16

適切な時期に適切な学校行事
3.47を実施できているか。また、生徒が主体的に参加できてい学校内外の活動の情報提供を行なっているか

3.1

保護者会等と連携した活動を推進しているか

3-16 「保護者会の頻度・情報提供が適切か」について在校生
3.2 保護者、卒業生保護者共に87%が「そう思う、ある程度そう思う」となっている。

コロナ禍以前の行事が実施できたことは成果として3.4 大きい。

3.1

3.1

3

(4) 学修成果

3.2

3.2

4-1

進路決定率が90%を超えているか

3.4 ・「適切な進路指導が出来ている」に対し卒業生

4-2

資格取得率の向上が図られているか

4-1 進学率の向上について 本校では、課程の特色にもとづ
3.9 き、進学希望者には大学担当者（国内・海外）、専門学校担当者、職業訓練校担当者が、生徒一人ひとりの希望に応じて、進路指導を計画的に実施している。

4-3

退学率が5%以下であるか

4-4

学習の定着が図られているか

4-5

卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか

3.1

4-3

入学前から慎重なマッチングを行っているため、退学率

3.1 は２～３％となっている。

4-4 「授業はわかりやすい」は在校生89%、「授業は興味深く、受けている」も84%と教員が学習の定着を図るよう努力し3.3 ていることがみられる。卒業生においては82％、87％と高評価であった。習熟度別、アクティブラーニングの結果と見ている。

2.9

92％が「そう思う・ややそう思う」と答えており、昨年度73％より高評価となっている。複数の担当者
3.1
が関わり進路指導できたことの成果が現れている。
3.3

・「授業はわかりやすい」の項目は「ある程度そう思う」が一番多い状態が続いている。より興味を持って参加できる授業を目指し授業の質を向上す
3.0 る。

表現・コミュニケーション学科では卒業生に毎年アンケートをとり把握している。
3.3

4-6

卒業生の卒業後の進路を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか※ 今後の改善策 卒業後のフォローアップを体系的に行っている学科に合わせ、両学科ともそのことを行う。活躍している
2.8 卒業生に学校の教育活動に寄与してもらっているが、個人レベルのつながりで行っていることが多く、学校として繋がる方策を考える。

3.2 5-1,2,5,6
本校では、国内外大学・専門学校への進学相談をする複数の進進路・就職に関する支援体制
3.4 路指導担当者と、各クラス担任を配置して、一人ひとりの志望は整備されているかと能力資質に合せて進路指導と生徒相談への対応を行なってい生徒・保護者からの相談体制る。
3.5は整備されているか
5-2 「教職員は親身に相談にのってくれる」在校生94％、卒生徒に対する経済的な支援体
業生95%、「いつでも相談できる場所がある」在校生81%、卒業
3.1制は整備されているか生88％といずれも昨年度に比べ評価が高い。「進路について適切な相談や情報提供がある」は在校生75％卒業生88％となって生徒の健康管理を担う組織体
3.5 いる。進路については３年生から本格的に動き出す生徒も多く制はあるかいることからこのような結果になったと推察される。
課外活動に対する支援体制はあるか
5-4 保健室を設置し、常勤の養護教諭がいる。また毎年健康2.9 診断、レントゲン検診を行っている。生徒の主治医とつながるケースも少なくない。
5-5 カウンセリングルームを設置し、常勤のカウンセラー、養護教諭がいる。生徒の希望に応じてカウンセリングを実施し生徒の生活環境への支援は行ている。
3.0
われているか(5)生徒支援
5-1

5-2

5-3

5-4

5-5

5-6

5-7

生徒の課題や特性にあった支援ができているか

5-8

保護者と適切に連携しているか

5-9

卒業生への支援体制はあるか

5-10

社会人のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか

5-11

高校・高等専修学校／専門学校等との連携によるキャリア教育・職業教育の取組みが行われているか

5-6 表現・コミュニケーション学科では大学生から年配の方3.7 まで多様なボランティアが授業や休み時間に入り、生徒のサポートをしている。国際学科では、日本語の苦手な生徒には国語、歴史等は個別に日本語指導を行うと共に、授業による良質3.5 の出会いの場を提供している。
5-8

課題や特性をもつ生徒が多くいることから、合理的配慮

2.7 のシステムが確立している。総合教育センターとの有機的な連携ができている。またユニバーサルデザインも進めており、校内文章はUDフォントを使用している。
2.8
5-9 定期的な保護者会がある。表現・コミュニケーション学
科は年６回の保護者交流会、国際学科ではＰＴＡを組織している。

3.3
3.1 ・「親身に適切に対応している」在校生保護者

93％、卒業生保護者95％、「対応の仕方に満足している」在校生保護者91％、卒業生90％と生徒支援へ
3.0 の評価が高くなっていることは学校全体を評価されていることである。担任複数制を取り、丁寧に対応してきた成果だと言える。
3.6
・遅刻について生徒に問う問題では、「遅刻はしていない」の評価が「あまり思わない、思わない」が2.6 卒業生35％、在校生37％となっており、多様な不登校を受け入れている中で、自己評価ができていると感じる。
3.3

各学科特別支援コーディネーターを設置し、生徒支援会議にてアドバイスを受けられることは大きな効
2.8 果を生みだした。
常勤講師から非常勤講師への情報共有が大切であることが確認された。
2.8

3.6

5-8 保護者との連携としてさくら連絡網を導入しているが、昨年度より満足度が下がっている。（在校生保護者83％→57％、卒業生保護者76％→63％）
3.4
配信のタイミングを今より２週間程度早くする工夫
や、連絡の多さにより優先順が分かりにくくなって3.1 いることから、生徒宛てのものと保護者宛てのものが分かるように明記するなどの工夫が必要である。
2.8

5-9 卒業生への支援体制は両学科共に課題である。特に表現・コミュニケーション学科は過去の不登校経験や発達の課題から卒業後上手くいかなくなったという相談も毎年複数あるので、社会資源も活用したネットワーク作りを行い、支援体制を整備することが必要である。

5-10 同窓会組織、卒業生の山歩き同好会、ボランティア活動など多岐に渡って卒業生が活動できる場がある。また表現・コ
ミュニケーション学科では卒業後の２０歳の祝福礼拝を行っており、卒業生保護者からも感謝されている。卒業生同士が再開
2.7できる貴重な機会となっている。
※今後の改善方策
高校・高等専修学校／専門学校との連携によるキャリア教育・職業教育の取組については、特定の学校のみとなっているので、今後広げていく。
2.84

(6)教育環境
6-1

6-2

6-3

2.8 6-1 設置基準に基づき、快適に学習に専念できるスペースと施設・設備を確保、それらの整備状況を常に把握し、使用計画、使用案内を行っている。５年計画で内装や備品の整備を実
2.4 施。施設や設備は充実している」は在校生83%、卒業生59％が「そう思う、ある程度そう思う」と答えている。
ＰＣのＯＳのバージョンアップやプロジェクターの設置、ホワ生徒の課題や特性（認知の課イトボードの設置を行ってきた。
題・視覚等）にあった合理的
3.5
配慮、環境整備があるか
6-3 昨年と比較すると実施できた実習や研修は増えたが、教職員の評価は昨年同様となった。（デンマーク研修や広島研修
学校内外の実習施設、インなど）
ターンシップ、海外研修の場
施設・整備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか等について十分な教育体制を整備しているか
6-4

防災に対する体制は整備されているか

2.9 教育環境は卒業生18％、卒業生41％が充実していな

いと回答している。満足度を上げていくために定期的に更新していく必要がある。一方で保護者アン
ケートの安全面についての回答は在校生保護者
2.3 93％、卒業生保護者95％が満足しており、安全面については整備できていることが伺える。

3.5

2.9

6-4 大阪ＹＭＣＡ全体で作成の「安全管理ガイドライン」に基づいて作成した本校の防災マニュアルに従った要員配置と役割明確化により法令に基づいた防災訓練を行う。従来の火災対応に加え地震津波の想定にも対応した訓練を加えた。要員の異2.5 動による変更は毎年確認し、責任を明確にしている。

3.0

備蓄のチェックと購入を行っていく必要がある。また、受け渡し訓練を含めた避難訓練や防災意識など、防災教育を行っていく必要がある。

2.8(7) 生徒の受入れ募集
7-1

7-2

7-3

7-4

3.6 7-1 生徒募集活動について
本校では、生徒の募集活動について、その内容や手法において高等学校／中学校等接続するは教育機関としての節度を持ち、適正に行うよう努めている。
機関に対する情報提供等の取
3.5 広報に用いるパンフレットやＷｅｂサイトは、教育内容、進学組みが行われているか状況等が、生徒や保護者の立場からわかりやすく理解できることを常に意識し、作成している。学内における説明会や個別相
生徒募集活動は、適正に行われているか
3.7 談に対して、適切な対応ができるための研修を行い、相談後も入学に至るまでのフォローアップも行っている。
生徒募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか学生生徒納付金は妥当なものとなっているか

7-2

3.3

3.3

・2022年度募集に於いて、定員を確保することができなかった。50名定員になったことも要因ではある
3.4 が、50名確保する方法を検討すべきである。

入学選考について

3.7 入学選考を適正かつ公平に行うため、入学募集要項に入学選考方法の基準を記載している。

3.4

7-4 学生生徒納付金について
理事会・評議員会において、各課程・学科における入学金、授業料、実習費等の学生生徒納付金が、学生・生徒の人数、教育内容、教育環境に照らし妥当なものであるかどうかの検討を経3.6 て、決定している。

3.1(8) 財務2.6

8-1

・昨年度財務の評価平均は3.0だったが、今年度は0.2ポイントマイナスとなった。教職員と財務状況を共有し、問題意識が高まったことが要因である。
2.5 経費削減など引き続き課題に取り組んでいく必要がある。

8-28-38-4

2.8 8-1 統括本部財務と学校事業本部が連携して、学校の財務基盤について中期計画を立て、執行状況に関しては毎年半期ごと
中長期的に学校の財務基盤はの理事会・評議員会のチェックを経て財務状況、資産内容や資安定しているといえるか
2.6 金内容の管理を行っている。昨年度に比べ0.2下がっている。
これは財務状況を教職員と共有し問題意識を持ったことに起因している。
予算・収支計画は有効かつ妥
8-2 予算収支は中期計画、年度計画に基づいて執行し、その当なものとなっているか
2.8 妥当性は理事会・評議員会でチェック、予算の問題点や今後の動向について業務組織に対する指摘が行われる。
8-3 学校評価公開にあたり、財務情報の公開も行っている。
財務について会計監査が適性
年度ごとの理事会・評議員会のチェックを経て財務状況、資産に行なわれているか
3.2 内容や資金内容の管理を行っている。
財務情報公開の体制整備はできているか※今後の改善方策高等課程として引き続き、自立した運営ができるよう、学費の2.8 見直しを行う。

2.82.8

2.55

(9) 法令等の遵守
9-1

9-2

9-3

9-4

3.3 9-1 本校では、学校事業本部、統括本部が法律の専門家を顧問として配置し、新制度や規則の制定、各種届出などの際に多法令、専修学校設置基準等の角的なチェックを行うなど、法令等を遵守する体制を構築する
遵守と適正な運営がなされて3.3 とともに、学校事業本部、統括本部への報告を通して運用が適いるか切であるかどうかを検証している。
個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか

自己評価の実施と問題点の改善を行っているか

9-2

3.5

3.6

２００５年以来、大阪ＹＭＣＡが定めた個人情報保護ガ

3.3 イドラインにもとづき、学校に必要な個人情報の保護を、学校事業本部主導のもとに運用し、毎年の講師会において常勤者・非常勤者ともにそのルールについて注意喚起を行い、個人情報の保護に努めている。評価も高くなっている。

3.6

・毎年、質問項目についての見直しを実施し、状況に則した自己評価を行えるようにしている。

3.1

自己評価結果を公開しているか
3.3

9-3 全国のＹＭＣＡ専門学校グループとして２００５年から独自の自己点検・自己評価を行ってきた。２００８年度から実施と公表の義務化あわせ、積極的に公開している。また、今後第三者機関の意見を取り入れることが課題である。

3.3

3.5

(10) 社会貢献・地域貢献

2.8 10-1,2 本校では、ＹＭＣＡの特色を活かし、多くの社会活動に取り組んでいる。学校行事としてのボランティア活動はもと
10-1
学校の教育資源や施設を活用
より、ＹＭＣＡ全体行事として、また土佐堀地域活動委員会とした社会貢献・地域貢献を2.8 の連携、ＹＭＣＡのサポートクラブであるワイズメンズクラブ
行っているかとの連携、地元西船場地区との協働や西成や生野（いずれも大阪市）地域、淀川キリスト教病院での社会貢献活動を生徒が10-2
生徒のボランティア活動を奨行っている。不登校の中学生の学び舎も実施、生徒との交流も
3.3
励、支援しているか行っている。
10-3
地域に対する公開講座・教育
10-3オンライン公開講座を実施した。講師派遣、教育機関への訓練（公共職業訓練等を含巡回相談は例年通り実施した。
2.4む）の受託等を積極的に実施しているか(11）国際交流
3.0 11 学内に留学生が４００人以上いることや、国際学科においては在籍生の中に外国籍、外国にルーツのある生徒が５割、ま11-1 外国籍や外国にルーツを持つたＹＭＣＡインターナショナルスクールをもつ組織であり、世3.2
生徒も入学しやすい状況か界の１２０の国と地域にＹＭＣＡがある組織という恵まれた環
11-2 YMCAのネットワークを活かし境を生かし、生徒の国際交流クラブも活性化している。今年度
た国際交流プログラムを行っは実施できなかった国際交流プログラムが複数あったが、オン2.9ているかラインを駆使して交流を図った。
※ 今後の改善方策
11-3 外国籍生徒の学習・生活指導
学内が地球であるという考えのもと、今後も多様性を生かし、等について学内に適切な体制
2.9 生徒たちがグローバルな視点で平和を考えていけるように、そが整備されているかの機会を地域の人たちにも一層提供できるように考える。

3.4

3.4

3.6

3.1
3.4

3.4

3.6

3.1

11-4

留学生・外国籍生・海外交流プログラムなど多様性を生かした活動を行なっているか

2.9
3.4

全体平均

3.1

3.1

6