令和元年度 特色ある教育・経営の取組みを行う私立学校の事例集論、起業家育成論等「雪ニモマケズ科目群」（職業能力科目）情報リテラシー、メンタルマネージメント論等「夏ノ暑サニモ負ケヌ科目群」（職業技能科目）日本語の世界、女子学生のためのキャリア形成論等
これら４つの科目群の中から、共通科目や進路別に対応した科目を履修し、１年生から４年生まで一貫した体系的なキャリア教育を行うことが、この就職支援プログラムの特徴です。
また、学内体制を強化するため、就職部を改組し、キャリア教育部門と就職支援部門を統合した「キャリアセンター」を設立しました。

●キャリア形成論
基本科目であるキャリア形成論は、学年進行に応じてⅠからⅣまである、全員履修の科目です。この授業では教室をオフィスに見立て、座席指定、遅刻厳禁、始めと終わりの礼を徹底すること等により、社会に出た後のリアリティショック解消に寄与しています。
２年生が履修する「キャリア形成論Ⅱ」では、全員がインターンシップを体験します。
事前指導として、「ビジネスマナー講座」や「産業人講話」を受講したうえで、花巻市を中心とした近隣の事業所に出向いて、原則５日間実施します。
期間中は、実習日誌を作成し、終了後は、まとめとして発表会を行い、体験を共有化しています。
受入れ先企業の業種や職種については、学生の意見を基に ～ か所の事業所が選定され、キャリアセンター職員が交渉を行って、実施要項を作成し、終了後は意見交換を行っています。
インターンシップは学生にとって貴重な経験となるほか、地域の企業に大学のことを知ってもらう絶好の機会にもなっています。

50●キャリア教育の成果
取組みによる成果としては、雑誌のランキングで「実就職率」（卒業者数から大学院進学者を除いた人数に占める就職者数の割合）が、全国でも上位に40

学校法人富士大学
富士大学

富士大学では、そのための取組みとして「キャリア教育」と「地域貢献」に力を入れています。
【キャリア教育について】●導入の経緯平成 年４月からキャリア教育が義務化されるのを契機に、金融機関での人材育成や岩手県初の民間人校長を経験した馬上教授を招聘して策定されたのが、実践的キャリア教育「イーハトーブ・キャリアプラン」です。
これは、「実践力」を備えた「就業力」のある人材を育成するための独自のキャリアプランであり、その教育目的は、学生が卒業後、社会を逞しく生き抜くための次の３つの力、「がんばり力」を養成することにあります。
①社会を正しく生き抜く力②学んだ知識を活用する力③社会の一員として共生する力
このプログラムは、宮沢賢治にちなんで名づけられた、次の４つの科目群から構成されています。
「雨ニモマケズ科目群」（キャリア教育基本科目）キャリア形成論Ⅰ～Ⅳ、インターンシップ等「風ニモマケズ科目群」（職業倫理科目）教養ゼミ、企業法務

イーハトーブ・キャリアプラン「実践力」を備えた「就業力」のある人材を育成し、地域の持続・発展に貢献する大学
富士大学のある岩手県花巻市は、県のほぼ中央に位置し、宮沢賢治の出身地としても知られています。
昭和 年に「奥州大学」として開学し、昭和 年に現在の「富士大学」に改称されました。
経済学部及び経済・経営システム研究科の１学部１研究科からなり、①地域の人々への高等教育機会の提供、②地域社会の発展を担う経済・経営人材の育成、そして③生涯学習の機会を地域に提供し、また研究成果を地域に還元し、地域行政等への助言・協力などを通じて地域社会に貢献することを大学の使命として教育を行っています。

富士大学のキャンパス

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大学が行う地域貢献活動の中から今回取材した、３つの取組みを紹介します。
●地域貢献人材育成プログラム
少子高齢化、人口減少に伴う地域の課題を担う人材ニーズに応えるため、高校、大学、自治体の三者が連携して実施するプログラムとして策定されました。
このプログラムを希望する生徒は、自治体の長及び校長から推薦を受けて、特別入学試験を受験して入学することにより、自治体から授業料の支援を受けて大学で学ぶことができます。
在学中は、「地域創生論」、「地域経済論」等の推奨履修科目、地域に密着した課題解決型授業、県内の大学等が加盟する「いわて高等教育コンソーシア
ム」の単位互換を活用した授業等を受講し、卒業後に地元の自治体や商工会議所等に就職して、地域で活躍する人材となることを目指します。
●スポーツ振興アカデミー
当大学では学生の７割が運動部に所属し、スポーツ活動を人間教育の一環として捉え、スポーツ振興を図ってきた結果、優秀な指導者・学生が集まり、全国でも有数の運動部強豪伝統校と呼ばれるようになりました。
また、施設面では、屋内３００ｍトラックと多目的運動場が一体となった国内最大級の屋内総合体育館であるスポーツセンターや、人工芝サッカー場等の充実した環境があります。
大学では、これらのスポーツ資源（人材、研究成果、施設等）を活用して、学生、教職員、地域住民とともにスポーツを通じた豊かな社会の創造を目指しており、そのための組織として、平成 年に「スポーツ振興アカデミー」が設置されました。
同アカデミーは、競技力向上を図るだけでなく、地域の自治体や企業と連携し、健康づくり支援や、スポーツイベントをサポートするボランティア活動、スポーツ価値を創造する研究活動などの様々な取組みを行っています。
29●受託研究事業
地元企業からの受託研究として、「花巻型ＣＣＲＣ事業」という研究が行われました。

富士大学スポーツセンター

ランクインし、学生募集の際には、セールスポイントとなっています。
また、学生の就職先企業に対しては、大学からアンケートを実施しており、その結果、大学で身につけた「社会を正しく生き抜く力」が特に高い評価を受けています。

地域貢献の 6 つのチャンネル【地域貢献について】
地域貢献は大学設立以来、重要な使命として位置付けられていましたが、平成 年に、現在の岡田学長が就任した際に、改めて考え方を整理し、対外的にも「地域貢献大学」として明確に打ち出すため、体制を整備しました。
その体制を６枚の花びらをモチーフとして提示したものが次の図です。
①地域連携推進センター、②地域経済文化研究所、③異文化交流センター、④教育・研究大学間連携、⑤福祉・ボランティア研究センター、⑥スポーツ振興アカデミーの６領域で構成されます。
27「ＣＣＲＣ」とは、「Continuing CareRetirement Community」の略で、米国で始められた、高齢者の快適な暮らしを実現する地域開発のことです。
日本版ＣＣＲＣは、東京一極集中を解消し、人口を地方へ移転させる、地方創生政策の一つに位置付けられており、この取組みを花巻の地域で実施することについて研究を行い、成果物の報告書『「花巻型コンヴィヴィアル・ライフ」の提案』を提出しました。
現在は研究を踏まえて、移住・定住促進のためのプラットフォーム形成を目指して関係機関と話し合いを行うなど、活動を継続しています。

【取材を終えて】岡田学長の「地方創生のためには、人の循環が大事であり、そのために大学の果たすプラットフォームとしての役割が重要である。
」というお話が印象的でした。
富士大学は、地域における高等教育機会の提供だけでなく、地域の発展を担う人材育成、地域住民へのスポーツ資源を活用した様々な取組み、大都市圏からの移住者を受け入れて地域を活性化する研究を行うなど、「人の循環」のために重要な役割を果たしており、地方における高等教育機関の存在意義を感じた取材となりました。

（取材）私学経営情報センター