様式B-1

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容①】 「方法選択型探究学習『IndiviFLIS』で個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実を図る授業実践」

岩沼小学校では，子供が主語となる指導を「方法選択型探求学習」とし，これを職員・児童が馴染みを持てるよう『IndiviFLIS（インディビフリス』と呼称している。児童にもこの学習スタイルの趣旨を説明し，イメージの共有を図った。児童はこの授業を「インディビ学習」という愛称で親しみを持っている。
「方法選択型」とは，複数の教材・学習形態・学習ペースの３つについて、自分に合うものを自己選択すること。
「探求」とは，ただ調べるだ
けではなく，自分なりに獲得研究主任による授業のモデル提示を， した知識を集約・整理・分析
本校同僚，教育委員会，市内教員が参 したり，それを言語化して他観し，指導のイメージを掴んだ。
者に表現したりすることとし現在，同僚による１人１台端末＋ク ている。
ラウドを活用した『IndiviFLIS』実践への挑戦が増え，実践を積み重ねている。さらなる実践を促したい。

様式B-２

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容①】 「知識の取得と実験による体感的学びの両方を児童に委ねる学習」

理科「てこ」の単元では実験も児童に委ねる

知識取得
一人で試す

『IndiviFLIS』の学習に慣れ，学びの自走状態に入った児童は，知識取得から実験，まとめまでをすべて自分たちで行う。このスタイルにより，任意のタイミングで何度も試し，体感的理解を深めることができた。

様式B-３

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容①】 「学習方法・学習形態・到達目標を子供の自己決定に委ねる算数指導」

学習方法と学習形態を掲示物で示し，選択肢を可視化することで，子供の自己決定を促す。また，問題の解き方だけでなく，自分の言葉で抽象・概念化に挑戦することで，課題の取組についても習熟度に合わせた自己決定が生じ，個別最適な学びとなる。

様式B-４

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容①】 「教師不在でも，児童リーダーを中心に自分たちで『IndiviFLIS』を展開する１時間」

クラスルームで児童に指示『IndiviFLIS』の学習に慣れ，学びの自走状態に入った児童は，教師の指示を受けることなくクラスルームに示された内容をもとに，自分たちで『IndiviFLIS』の学習を進めることができる。リーダーの子供が学びを牽引することで，充実した1時間となった。
これが可能となれば，出張等で担当教員以外が授業を担当しても，自分たちで授業を進めることが可能となる。

様式B-５

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容➁】 「パワーポイントの音声入り発表機能を活用して，オリジナル動画教材をクラウドにアップ」

オリジナルの動画の良さ①「完全解説」「途中まで解説」「ヒントのみ」と，教師の意図に合わせた動画を準備➁どこでも，何度でも見ることができる。
インターネット上にある学習動画サイトは，非常に分かりやすい反面，子供に思考させせたい場面で答えまで解説してしまうケースがよくある。しかし，Microsoftのパワーポイントを使えば，自分の意図した部分までの動画が作成でき，クラウドにアップロードすることで，子供の教材選択の幅が広がることや対話の材料，家庭での試聴と多岐に渡って活用することができる。

様式B-６

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容③】 「自由選択型家庭学習の実施に向けたオリジナル動画配信」

保護者配布文書と動画リンク

能動的な学び手を育てる観点から，授業だけではなく，家庭学習においても決められたものでなく，自律した学びを行う必要があると考え，自分で勉強内容を決めて学ぶ「自由選択型家庭学習 岩小ホームスタディー」を7月から実施している。この取組を実施するには，保護者と児童の理解が必要不可欠である。そのため，児童にはガイダンスを実施し，保護者に対しては解説動画を作成し，クラウドにアップロードすることで，視聴してもらい趣旨説明を行った。

様式B-７

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容③ 「自由選択型家庭学習とクラウドスタック表により，メタ認知を高める。」

データから自分の学習タイプを認知し，それをもとに翌月に生かす
自由選択型家庭学習の「岩小ホームスタディー」
では，スプレッドシートのプルダウンシートを共同編集することで，学習の記録データを取っている。
スプレッドシートはグラフ化も容易にでき，児童は月末に自分がどのように学習したのかグラフで振り返ることができる。
これにより，児童は自分がどのような学び方をしているのか客観視することができ，メタ認知の向上につながると考える。

様式B-８リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容③】 「白紙共有とGoogleMeetを活用した反転学習 ～6年理科 てこのはたらき～ 」

18:30の様子

児童は理科「てこのはたらき」の学習で反転学習を実施した。授業の予習を家庭で行い，翌日の実験に臨むというものである。子供達は自宅にいながら，白紙共有ジャムボードで「てこ」についての情報集約を共同編集を行った。この取組では，あらかじめ時間を決めてGoogle Meetにつないで，対話できる時間も設定した。
直接顔を見合わせて活動することと違い，最初はやりづらさを感じていた子供たちであったが，それが逆に積極的な対話につながり，議論しながら学ぶ様子が見られた。

様式B-９リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容④】 「職員の情報活用能力を高めるショート研修『GIGA研修』」

３段階方式のＧＩＧＡ研修
第１段階「研修×校務活用」

第２段階「研修×授業内のＩＣＴ活用」

第３段階「研修×子供を主語にした授業」

GIGA研修のコンセプトは、①短時間、➁必要最小限の内容、③即時実践である。校内の情報部が中心となり、打合せや職員会議中の10分から15分の間に精選した内容について学ぶ研修を行っている。
GIGA研修は順序性を持っており、第１段階が校務に関するICT研修となる。これにより職員の端末活用の習慣化やクラウドの基礎理解を図る。第２段階は教師の授業におけるICT活用、第３段
階が『子供が主語となる授業』を展開するための研修となり、研修を通した授業改善をねらいとしている。この授業改善に係る研修は、ICTが授業に及ぼす影響力の尺度「SAMRモデル」とリンクしている。アナログをデジタルに置き換える【代替】に関する研修を授業改善のスタートとし、授業観の転換【増強・変革】に関わる研修へと発展していく。

様式B-10

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

岩沼市立岩沼小学校【取組内容⑤】 「岩沼小学校リーディングDX特設サイトの開設」

クリック

岩沼小学校の学校ホームページ

岩沼小学校リーディングDX特設サイト

Googleサイトを活用し，本校のDXの取組について紹介するWebサイトを開設した。このサイトは５ページ構成になっており，項目毎に取組がまとめられている。県外から視察にお越しいただいた方々から，視察の前に当該サイトを閲覧いただいたことで，より焦点化した授業観察や話合いの充実につながった。
年度末までこのサイトは更新を続け，広く外部に情報発信をしていく。