金沢大学広報誌 ｜ アカンサス

32

No.

教育号

BecomeGlobal Leaders!
金沢大学でグローバルリーダーになろう

02 ［特集］金沢大学で10
12グローバルリーダーになろう！
最新！16 学類 NEWS学長と行く合宿で人間力を強化！

13
14
15

CIRCLE&PROJECTCHALLENGE!
もっと知りたい！
金沢大学の研究最前線

金 沢 大 学は ，
文 部 科 学 省スーパーグローバル大 学（ S G U ）創 成 支 援 事 業の大 学の教 育や研究の徹 底した国 際 化を進めています。

の国際化を牽引する大学のこと。

社会のグローバル化が急速に進む中，さまざまな場でグローバルに活躍できる人材の育成が急務となっ

金沢大学の
ミッション

ています。世界各国でこうした高度人材の育成が戦略的に進められる今，金沢大学は「地域と世界に開かれた教育重視の研究大学」という大学理念のもと，グローバルリーダーの育成に取り組んでいます。

2013→2023 数字で見る！ 10年後の目標

Future 10年後の金沢大学

英語による授業

金沢大学〈グローバル〉
スタンダード

すべての学生に質の高い教育を提供の具体的な姿を明示したもの。常に恐れることなく現くための能力を5つであらわ
し,これらを兼ね備えた人材を育成します。
→詳細はP6へ（ 192 人）50 %（ 550 人）人材を輩出

グローバルリーダーの育成
世界から多様な人材が集まる
教育・研究ネットワークの中核に世界で活躍する人材を輩出し，
日本のグローバル化を牽引

TOEFL-iBT

全学生に占める
外国人留学生7.0%（ 739 人）20 %

（ 2 , 200 人）

点

1.8%

（ 177 人）11.6%
（1,080人）

スーパーグローバル
英語プログラム［平成28年度から］［平成28年度から］入 学してまず 学 ぶ の は「 共 通 教

金沢大学は，
平成28年度から全学育 科目」。すべての 学 生 に必 修と一斉に４学期制を導入します。
４学

本学の大学間国際交流協定校であなっている同 科目が「 G S（ G l o b a l

期制は海外の大学では主流であり，るアメリカのタフツ大学の<English

Standard）科目」
を中心として新しく

金沢大学もこれに合わせることで，学

Language Programs>から派遣さなります。
「 GS科目」とは，本学が掲生が海外の大学で多く企画されていれたネイティブの語学教育のエキス

げたK U G Sを身に付けるために用る３ヵ月程度の短期プログラムに参パートによる，
新しいスタイルの英語意した科目。これまで，
ほぼ本人の選加しやすくなるなど，
留学しやすい環

学習プログラムです。英語によるディ択となっていた共通教育科目につい境を整えます。また，外国人留学生もスカッションを軸とした講義や,留学にて，GS科目等を設定し必修とするこ

留学しやすくなるので，キャンパスの国必要な試験対策（TOEFL/IELTS）

際化も一層進むことが期待されます。

などにより，
留 学 先で通 用する英 語とにより，学生の基礎力を着実に育［平成27年度から］

力を身に付けさせます。

てます。

共通教育科目

6・7月／2学期

全員必修【自由履修科目】【 GS科目】【 GS言語科目】 人間力強化プログラムなど【導入科目】【学域・学類指定科目】
初習言語,基礎科目など
コア パッケージ

8・9月／夏休み
10・11月／3学期
12～2月／4学期
3月／春休み

講義
海外派遣
プログラム

海外
インターンシップ

講義
語学研修

講義
海外

海外派遣 インターンシップ（翌年5月まで）
プログラム

例1

32

点

日本人学生に占める
留学経験者

4学期制スタート！

4・5月／1学期

2

760
80

Pick up
共通教育が変わる！

人材が集積

TOEIC

学士課程

外国人教員及び海外で学位取得・
教育研究歴をもつ教員

17 . 3 %

100%
50%

大学院課程

↓

金沢大学が育成する人材場の困難に立ち向かってい金沢大学〈グローバル〉
スタンダード大学院課程 3 . 9 ％学士課程 2 . 4 ％卒業時の学生の語学レベル↓

SGUって何？

SGUはSuper Global Universityの略。世界レベルの教育や研究を行うトップ大学や，
新しい取り組みに積極的に挑戦し日本の大学

採 択 校として，
グローバルな視 点を持って世 界で活 躍できるリーダーを育 成するために，↓

特集

金沢大学でグロー バルリーダーになろう！

↓

Ka

ity

a Unive
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例2

32

3

z
Kana

Ka

Q.
山本

将来の夢と現時点で進学したい大学があれば教えてください。

英語
完璧 はた
を求 だのツ
めな ール
いで !
!!

バル大学）で学べること，

験ってた経で話し りますね
英語
な
に
意欲
勉強

事！
て大
だっ
語
て
だよ
日本 知っ
を
ぶん
自国 化を学異文

自分
意 外 の国と知 のことらな ってい・・

Q. 学 士 課 程の50％が英 語授業に！？

泉丘高校は「スーパーグローバルハイス

山本 これまでの取り組みを挙げると，したのを覚えています。

クール（SGH）」に指定されていますね。

学生・留学生宿舎「先 魁」は日本人学

山本

さきがけ

そうした感動をとおして，「もっと

SGUはSGHを発展させたもの

生と外 国 人 留 学 生が 共 同 生 活し，日

勉 強したい」「もっと交 流したい」「外

しています。幼いころ，風邪をひいた時なと理解しています。昨年，SGHの活動を本にいながらにして異文化に触れ，国国に行ってみたい」と思ったのではありどに行った小児科での医師のコミュニ

とおし，
単に英語や外国語を学ぶだけ

際 感 覚を磨くことができます。金 沢 大

ませんか。

ケーションスキルに感動し，
僕も子供と

でなく，
異文化とどうつながっていくかを学が国際交流協定を結んでいる海外

上木

はい！

触れ合う医師になりたいと思いました。

学びました。

の協定校は現在 ，約200機関あり，
外

柴田

英語を学ぶことも大切ですが，

SGUでは，
これまで以上に異文

国人留学生も50ヵ国から700名以上

話す内 容も重 要ですね。国 際 化を進表現することに憧れがあり，大学の学び化を学んだり，
外国語のスキルを磨いてになります。今 後は，
外 国 人 留 学 生をめる一方で，
日本の歴史や文化についとは直接，関係ありませんが声優をめざいくんですか。

千～2千名に増やす計画です。

ての意識と知識を高めていくことも必しています。

山本

上木

阿部

山本

僕は金沢大学の医学類を志望

金沢大学でグローバルリーダーになろう！

SGU ” で○ ○を実現

柴田正良副学長 ，山本博副学長と進学をめざす高校生2名がSGU（スーパーグロー
地域や世界で活躍するための能力について話し合いました。

“SG U ”と“S G H ”はグローバル化を加速する？

特集

sity

座談会

副学長×高校生 “a Univerity

a Unive
zaw
rs
na

aw

私は昔から自分ではない誰かを

金沢大学にはどんな印象を持っていますか。

阿部

上木

そうですね。金沢大学ではSGU

柴田

そして,目標としては,10年後にに採択される以前から，さまざまな取り組は英語による授業の割合を学士課程

要なんです。
阿部附 属 高 校では金 沢 大 学の留みを行っており，
SGUでは，
それを発展さで50％まで引き上げたいと考えていま

学生とグループ・ディスカッションをしてせることとなります。これまでのグローバ

す。英 語の授 業だけでなく，
さまざまな

いますが，
簡単な意思疎通はできても，学 」ですね。僕は高校受験の時 ，金沢ル化に「スーパー」
をつけたんです。

科目が英語で行われることになるんで深い話になると通じないことがあり，
高大学の医学図書館でよく勉強していま

柴田 「スーパー」は先鋭的に頑張る

すよ。

校で習っている英 語と実 際に使う英した。
まわりにいた金沢大生がみんな楽という意味合いで,徐々に進めてきた取阿部

しそうだったのがとても印象的でした。

り組みに,一気に弾みを付けようという手になりそうですね（笑）

意気込みです。

上木

上木

阿部

ひと言で言えば，「楽しそうな大私は地方に位置する大学でありながら，世界とつながっているイメージ

山本 博 副学長があります。
山本

YAMAMOTO Hiroshi

金沢大学は昨年，文部科学省の「スーパーグローバル大学（SGU）創KUGSの能力を全て備えた世界のリーダーを育成します

成支援事業 」に採択されました。阿部さんの本学附属高校，
上木さんの金沢阿部 杏華さん

上木 大雅さん

ABE Kyoka
金沢大学附属高等学校2年

UEKI Taiga
石川県立金沢泉丘高等学校2年

高校での能動的な学びが大学で大きく広がる教育シ
ステムに期待します

世 界での学びを後 押しする金沢大学の構想って素晴らしい！

柴田 正良 副学長

SHIBATA Masayoshi

各領域の魅力を伝え，
ワク
ワクする授業を提供していきます

英語が苦手だと，他の科目も苦語は違うと痛感しました。
山本

S G U の 取り組みはすでに始

僕たちの 英 語 力では大 半 のまっており，
その一 環として，
協 定 校で授業についていけないかもしれません

あるアメリカの名門校タフツ大学の協（ 笑 ）。でも英 語の授 業を増やすのは力のもと，
学生・教員・職員を対象に英いいことだと思います。今 年 ，
泉丘高

語プログラムを行っています。タフツ大校に台 湾の生 徒たちが 訪れた際 ，
英

学は１国１大学としか協定を結んでお語で話したのですが「
，いま，
僕は外国

らず ，
日本では金 沢 大 学が 唯 一 の 協

人と英語で話している！」とすごく感動定校なんですよ。

Keyword
13校

スーパーグローバル大学創成支援事業
世界トップレベルの研究を行う大学や国際化を牽引する大学を重点的に支援する文部科学省の事業。平成26年，
金沢大学は同事業のタイプB（グローバル化牽引型）24校の中の1校として選定されました。

4

32

タイプA:
トップ型

日本 の 大 学
775校（平成26年5月1日
文部科学省HPより）

24校
タイプB:
グローバル化牽引型

スーパーグローバルハイスクール（SGH）

授業科目の英語化

国内の大学や企業，
国際機関等と連携を図り，国際的に活躍

学士課程教育の国際化を図るため,本学国際学類のこれまできる人材の育成に取り組む高等学校等をスーパーグローバ

での多彩な国際プログラム実績を他学類へ波及させ，国際化

ルハイスクールとして文部科学省が指定し，質の高いカリキュを加速し，10年後に学士専門課程で開講する科目の50%をラムの開発・実践やその体制整備を支援する事業。

英語で実施します。

32

5

z
Kana

平成28年度から4学期制を全学学させたいと考えています。

Q. グローバルリーダーの能力って？

山本 「SGH枠」
といったような入試枠を期・後期の2学期制が主流でしたが，各学設けたいですね。

期をさらに2分割して4学期制にし,学期の阿部

始まりを年4回とすることで，留学機会の拡をして，本 当に頑 張りました。だから，
それ

金 沢 大 学は，
本 学の卒 業 生が備く，
医療の行き届いていない発展途上国

大につなげようという狙いなんです。

が評価されるのはうれしいです。大学入学

える5 つ の 能 力を人 材 育 成 の目標とすの子供たちのために働きたいという気持ち

後，
SGHで培った能力を使えたら，もっといる「 金 沢 大 学〈グローバル 〉スタンダードがあるんです。

2つの大学に行きながら，留年せずに所定

いですね。

（ K U G S ）」を策 定しました。それぞれのの期 間で卒 業も可 能になります。いずれ柴田

いまの入試制度は知識量や計算山本能力を養成するために，
グローバル・スタンに考えてくれたら，
日本はこれほど内向きの山本

協定校と単位交換などすることで山本

日本の若者がみんな上木君のよう

金沢大学の学生50％を海外留学させた問題の処理能力は測れても，プレゼンする

ダード科目を,共通教育のそれぞれの分野

国にはならなかったんですけどね。国がグいと考えています。そのために現在 ，年間

能力などは測れません。課題を発見して，みの第一人者が英語と日本語で教えます。

ローバル人材の育成に力を入れる背景に180人に提供している海外留学奨学金

んなでディスカッションして解答を見つけ，制度をさらに充実させたいですね。

プレゼンする能力を測る，あるいは高校時

柴田KUGSでは，
従来の授業のように一は，
日本の若者が外の世界に興味を持た方的に知識を教えるのではなく，すべての科ないことがあるんですよ。

一度 ，
夏休みに留学したいと親に代のSGHなどの活動を細かく丁寧に評価

目でアクティブ・ラーニングを導入しています。

相談してみたら「泉丘はSGHになったんだ

する高大接続の入試システムを構築した

阿部

授業の主役は教員ではなく，学生なんです。

なるのですね。

から，留学してみればいい」と勧めてくれた

いと思います。

山本

上木んです。でも留学中に英語力は上がっても，ほかの科目が疎かになる気がして，なかなか踏ん切りがつきません。

グローバルな能力とはどのようなも

阿部山本

外の世界を知らないから，内向きに海外に出ることで未知の価値観とぶつかり，鍛えられることでグローバルな人のだと考えますか。

外国に行って恥をかく
それが大事なんだ

海外から取り入れたものを自分た材に成長できると思います。今日の座談会

ちのものと合わせて，
いかに新しいものを作をとおして，
2人の夢に変化はありましたか。

早い時点で外国に行くのは大事

り出していくかがグローバルな能力ではななことですよ。日本語が通じない環境に身上木いでしょうか。それには先陣を切る人が必

知って，国際関係の仕事もいいな，と思うよ

を置いて行動することを経験すると，知らな要で，そんなリーダーが金沢大学から生ま

うになりました。

れることは素晴らしいですね。

阿部山本

いといけないことがたくさん分かって，
モチ
ベーションが高くなります。
柴田

金沢大学ではいずれ，
SGHの活動ハイ！
一歩を踏み出すことが必要なんですね

金沢大学でグローバルリーダーになろう！

って
体性
主
性や すよ
積極 んで
”な
志
“

どう
いこ せなら
とを
や
しな りた
いと
！

一斉に導入します。日本の大学は従来，
前

昨年，SGHの活動でプレゼンなど

特集

sity

柴田

a Univer

Q. 留学すると学修が遅れませんか？

aw

上木

さまざまな意見を参考にする協調性も大切だと思います。僕は国内だけでな

金 沢 大 学 の S G U の 取り組みを

私は高校で取り組んだSGHでの学びが ，大学でも続けられることがわかって，とても安心しました。

で視野を広げて能力を付けた高校生を入金沢大学〈グローバル〉スタンダード（KUGS）
1. 自己の立ち位置を知る

金沢大学は，
各人の立ち位置に課された人類の一員としての自己の使命
を国際社会で積極的に果たし，知識
基盤社会の中核的なリーダーとなって，常に恐れることなく現場の困難に立ち向かっていける次の能力・体力・

2 .自己を知り,自己を鍛える

3 . 考え・価値観を表現する

4 . 世界とつながる

5 . 未来の課題に取り組む

鋭い倫理感と科学的知見を

自己を知り，
その限界に挑戦

論理的構成力や言語表現力

他者への深い共感に基づい科学技術の動向，
自然環境変

もって，
人類の歴史学的時間

し，
知的冒険と心身の鍛錬をを駆使して概念やアイデアをて異文化と共生し,各人にとっ動，
持続可能性などの多角的と地政学的空間の中に立つ

通して常に自己の人間力を磨明確に表現し，
かつ自己の感ての自国と郷土の文化への強視座から，地球と人類，
国際社

自己の位置，
自己の使命を主き高めていく能力性や価 値 観を的 確に他 者にい自覚と誇りをもって，世界と会と日本 の 未 来を総 合 的に伝える能力

積極的につながっていく能力

体的に把握する能力

予測し，未来の課題に取り組んでいく能力

人間力を備えた人材を育成します。

Keyword

6

4学期制

海外留学奨学金アクティブ・ラーニング

人間力強化プログラム

学生が国際感覚を持つためには短期であっても海外で学ぶ

海外留学をする学生を対象とした金沢大学独自の奨学金を教員が一方的に学生に知識伝達する講義スタイルではなく,KUGSで掲げる5つの能力・体力・人間力を備えた人材を育ことが大切です。海外留学をしやすくするために4学期制を導設けています。本学の派遣留学制度や語学研修に参加する

課題研究やディスカッション,プレゼンテーションなど,学生の成するため人間力強化プログラムを導入します。学生は海外入し，その成果として，卒業時に全学生の50％が海外での学学生だけでなく，個人留学やインターンシップ,ボランティアなど

能動的な学修を取り込んだ授業スタイルのこと。

派遣プログラム，地域「超」体験プログラムのうちいずれかを

修経験を有することを目標とします。

で海外に行く学生を対象とする奨学金もあります。

P14に関連記事

卒業までに履修することが求められます。

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P12に関連記事

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7

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Ka

Kana

金沢大のグローバリズム

日本人学生と留学生がともに学ぶ 日本文化・社会プログラム

日本について学ぶ場として，交流の場として金沢大学でグローバルリーダーになろう！

金沢大学ではこれまでもグローバル化に力を入れ，積極的に学生の送り出しや受け入れを推進し，さまざまな支援やプログラムを実施してきました。

さ

き

が

け

共同生活で異文化交流 学生・留学生宿舎「先 魁」
Kanazawa University Student Dormitory“Sakigake”

地域や文化の枠を超え，ともに学び生活する空間

金沢大学国際機構留学生センターでは，する授業，さらには「日本の家庭」や「ジェ平成24年10月，
角間キャンパスに誕生設けられています。日本人学生と留学生

留学生の「日本」への理解を一層促すた

ンダーと社会」など，いくつかの体験型おしたシェアハウス型の学生・留学生宿舎がともに暮らすことで，留 学 生には日本

め，
日本文化・社会を知識と体験の両面

よび講義型授業科目を含み，留学生が自「 先 魁 」。日本 人 学 生と留 学 生が 共 同

語の早 期 習 得や日本での安 心な生 活

から学べる「日本文化・社会プログラム」

分の関心のもとに選択することができま

生 活する2 階 建ての住 居 棟 5 棟には8を，日本人学生には日本にいながら海外を実施しています。このプログラムは，
武

す。
また，
留学生と日本人学生がともに学

人が共同生活するシェアハウスが13ユの文化・習慣に触れ，国際感覚を。お互道，
茶道，
金沢市の伝統文化である能楽

ぶ「ジョイントクラス」でもあり，両者が互ニットあり，
各ユニットには机や本 棚 ，寝

いに良い影響を与える「先魁」は，
グロー（加賀宝生）や焼き物（大樋焼）
を体験

いに交流を深める場にもなっています。

具などが揃う専用個室8室と，交流を深バルに活躍できる人材を育む場となってめるために設けられた共 用スペースがいます。

調理実習では日本の家庭料理「肉じゃが」作りに挑戦「日本の家庭」コース ― テーマは「家族の絆」
WATCH!

特集

sity

Pick up

もう始まっています！

a Univerity

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「日本の家庭」
は，
学校教育学類開講科目「家族関係学」 す。また,学内での講義・個人研究の発表・ディスカッショ

ユニットレイアウトと一部合同実施しています。学生は,現代日本の衣・食・ ンに加え，金沢市内の学童保育クラブへの訪問や，
家庭
住，
そして教育を支える家庭の機能について理解を深めま

料理の調理実習を行ったりします。

世界を体感し，国際感覚を養う 短期海外研修

キッチン隣接の共用スペースは
学生達の憩いの場でもある

実際に現地に行ってグローバルな視野を身に付ける専用個室はじっくり勉強するには
1F
最適な環境

レジデントアドバイザー（RA）は留学生の強い味方

短期海外研修は金沢大学の海外留学制度の一つ。海外の交流協定校や企業で，国際ビジネスを「先魁」に入居している留学生の国籍は体験できる研修や，実践重視のインターンシップなど，多様なプログラムを実施しています。

多彩。中国，
インドネシアなどのアジア諸国をはじめ，
メキシコ，
ドイツなどから集まっ

アンコール遺跡整備公団インターンシップ
国際業務で活躍できる人材の育成をとなります。8月後半から約2週間かけ目的として，
人間社会学域国際学類とて行われるインターンシップは，
世界でもCambodia 環日本海域環境研究センターが共同（カンボジア）

まれな，人の暮らす世界遺産「アンコーWATCH!

ています。そんな彼らの日本での生活をで実施している海外インターンシップ。 ル世界遺産公園」が舞台。遊歩道の平成22年にアンコール遺跡整備公団

整備や水環境・森林環境の維持管理，と大学間国際交流協定を締結したこと

観光客向けインフラの整備といった業を機に毎年実施しており,今年で6回目

務に公団職員とともに従事します。

China
（中国）

8

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学生の国際的視野を広げ，
国際感覚

国の主な都市を訪れ，現地に進出してを養うことを目的として，包括連携協

いる北陸の企業を訪問。
ものづくりの定締結企業である北陸銀行の協力の現場を視察し，また，現地で働いている

もと，
平成21年から実施している中国

方々と直接話をすることで国際的な経でのキャリア研修です。3泊4日で中済の動きを肌で感じます。

Resident Advisor

入居したての頃は，
特にテレビ，
エアコ

留学生には，
生活上でのアンなどの電 化 製 品のリモコンの操 作

ドバイスのほか，
金沢大学で方法やごみの分別方法などの日常生の留学生活を楽しく過ごして活のサポートをしてくれました。また，
今もらえるよう，
ハロウィンやクリスマスなどのイベントサポートするのが一緒に生活している日は私の日本語のスピーチ練習の相手に合わせてパーティを，
私たちＲＡが企画して開催し本人学生。
「先魁」に入居している日本にもなってもらったり，一番身近な日本ています。
また，留学生へのサポートをとおして，
これ

人学生はレジデントアドバイザー(RA)とし語の先生でもあります。
ＲＡは頼れる存まで以上にコミュニケーションを自分から積極的にて，留学生が快適で安心な生活を過ごせ
るよう，
生活上のアドバイスや通訳などで遺跡で公団職員から説明を聞く

International Student

サポートします。

在です。日本での毎日が充実していま取りにいく姿勢が身に付いてきていることを実感しす。留学期間終了時には帰国するの

ています。
「先魁」
での生活は，
卒業するまで継続しですが，ぜひ日本で働きたいです！

ていきたいと思っています！

北陸銀行・金沢大学トレーニー派遣プログラム
WATCH!

2F

ヤンネ・ロイサ中嶋 優樹

Janne LOISA（フィンランド出身）
留学生

NAKAJIMA Yuki
自然科学研究科
博士前期課程1年

SAKIGAKE INFORMATION
● 定員
● 所在地

大連ソフトウェアパークを視察

104名
金沢市角間町ヌ7番地

問い合わせ先学生部学生支援課学生相談係● 入居資格● 入居期間金沢大学の外国人留学生または 日本人学生・院生（RA）
原則6ヵ月または1年

TEL：076-264-5167

E-mail：soudan@adm.kanazawa-u.ac.jp32

9

16 学類 NEW S

最新！
人間社会学域
人文学類

高校生のための心理学講座を開催します

金沢大学3学域・16学類より最新のとれたて「旬」な情報が届きました！
イベントや近況,注目の研究など
個性豊かな金沢大学の現在を身近に感じてください。

College of Human and Social Sciences

理工学域

法科大学院との連携講演会を開催

数物科学類

法学類

College of Science and Engineering

頭脳循環プログラムで博士後期課程3年生をドイツに派遣

夏休みは化学体験イベントに参加しよう！

毎年，
金沢大学サテライト・プラザにて「公元検事で弁護士の郷原信郎氏による講演

現在，ナノ物理学研究室の大江弘晃さんがド

8月7日,高校生向けの化学体験セミナー

開シンポジウム：高校生のための心理学講会「政治・経済事犯における検察の捜査・公イツ・レーゲンスブルグ大学で約1年間武者「理学の広場」
を開催します。また，
8月10日，11日のオープンキャンパスでは身近な題座」を開催しており，
今年も8月1日に心理判と戦略的弁護活動」
を開催。日本の刑事修行中です。これは新井豊子教授が主担当

学入門講義を行います。興味のある高校

司法における検察の位置付けと変化についの研究テーマ“非接触原子間力顕微鏡／走材を取り上げた化学実験体験イベント
（光

生の方や，
学校関係者の方はぜひご参加て，先ごろ第1審無罪判決が下された美濃査型トンネル顕微鏡で拓くボトムアップナノテと分子〜光で分子の性質を調べよう〜，ください。お申し込み・詳細は「高校生のた

加茂市長事件の捜査・公判過程や，導入がクノロジー”が平成25年，
JSPS「頭脳循環を高分子材料の不思議，など4テーマ）を実めの心理学講座 金沢大学」で検索してく検討されている日本版司法取引に言及しつ加速する若手研究者戦略的海外派遣プロ

ださい。

つ，
分かりやすく説明していただきました。

グラム」に採択されたことによるものです。

経済学類

ますます進化[深化]する
就職支援『 講座＆合宿 』

学校教育学類大学生の健全な食生活の提案
手軽に野菜がとれるスムージー

機械工学類

施します。
どちらも例年，
多数の参加者から好評を博している人気イベントです。

武者修行中の大江さん（左端）

日本初！ 自動運転自動車による市街地公道走行実証実験の実施

電子情報学類

家政教育専修の学生が，石川県の「平成菅 沼 直 樹 准 教 授らの研 究 室では，
平成

優れた研究実績を持ち研究に注力するリ実施しています。
メイン行事の就活合宿で26年 度 大 学 生の健 全な食 生 活への実

10年ごろから国内で先駆的に市街地に

サーチプロフェッサーに，
田中康規教授（プは自己を見つめ直す専門プログラムにより

践 活 動 事 業 」による活 動として，貧血予おける自動車の自律走行をめざした研究

ラズマの精密制御と材料開発への応用），

自身の進路を明確化しミスマッチを防止し

防，
血行改善，
安眠などにそれぞれ効果の開発を行ってきました。そして，
平成27年2

福間剛士教授（液中でのナノの世界を見ます。その後は学外の専門家を招いたマあるスムージーのレシピを考案し，それを紹

月24日から石川県珠洲市と連携し，国内

る液中原子間力顕微鏡），上野敏幸准教ナー講座やエントリーシート添削講座，
さらに介するポップを食堂に設置しました。手軽の大学としては初となる実際の公道にお授(磁歪材料を用いた振動発電システム），は本学出身の人事担当者3名による面接に野菜や果物がとれるスムージーは，
栄養

ける自律走行実証実験を開始。現在大き德田規夫准教授（ダイヤモンドを用いたパの偏りがちな学生におすすめです。

な注目を集めています。 P15に関連記事

ワー半導体デバイス）が選ばれました。

地域創造学類

地域系学部と高校との連携を探るシンポジウムに参加

国際学類

恒例の新入生歓迎合宿を実施

環境デザイン
学類

じ わい

自然 科 学 研 究 科に巨 大クレーンが出現したのを知っていますか？

自然システム学類

近年，
日本各地で設置が進む地域系学部

4月11日，
12日，
今年も新入生のほぼ全員社会インフラには鋼材腐食やコンクリートの松木篤研究室は，
能登半島の先端を拠点が参加し，白山市鶴来にある白山青年のひび割れが多く発生しており，
安全・安心なに，
大陸から飛来する大気汚染物質を観測づくりを進めるか，をテーマとしたシンポジウ

家で新入生歓迎合宿を実施しました。初

社会の維持のためには，
メンテナンスマネジ

し大気環境や気候への影響を研究していムが鳥取市で開催され，伊藤悟教授が参日の運動会と夕食のカレーライス作りで，メントの確立が不可欠です。昨年11月，
鳥

ます。
さらに，
大気サンプルの採取は能登加。本学類や，
金沢大学の先進的な取り新入生たちにはすっかり打ち解けた雰囲

居和之教授らのプロジェクトが内閣府のSIPにとどまらず，
黄砂発生源の様子を探るためにシルクロードで行った気球観測をはじ組みを紹介しました。他大学地域系学部

気が生まれていました。率先して合宿の企「インフラ維持管理•更新•マネジメント技

画・運営にあたってくれた2年生の実行委

術」に採択され，実物大の橋梁をそのまま試は大きな注目を集めました。

員の行動力にも驚かされた2日間でした。

験できる載荷装置が3月に完成しました。

シンポジウムに参加する伊藤教授（右端）きょうりょうめ，
富士山頂からヘリコプター上まで，
地球
大型構造物載荷試験装置

医薬保健学域
医学類

上のあらゆるフィールドに広がっています。

薬学類

薬剤師国家試験合格率
全国第2位！

薬学類・
創薬科学類

薬学系企業等説明会を開催

保健学類

ヒト大脳の神経機能ネットワーク
解明をめざす！

宝町地区の整備事業は，
附属病院，
医学

本年3月に行われた薬剤師国家試験にお4月18日に薬学系企業等説明会を開催し類教育棟，研究棟の新築・改修を終え，平いて，合格率の全国平均は62.3％の中，本ました。会場には68社のブースが設置さ機能の温存・改善のため，
覚醒下脳腫瘍摘

成27年度末の完成に向けて進んでいま学では86.7％であり，全国73校中第2位とれ，参加した延べ約500名の学生は，各企出術の確立をめざすとともに，新たな神経線

す。ケヤキ並木のメインプロムナードが十なりました。大学病院や市中薬局での充実

業担当者の説明や体験談に熱心に聞き

維や神経機能ネットワークの解明のため，
脳

全講堂から真っ直ぐに伸び，
明治期の正門した実習に加え1年次からの基礎学力，問

入っていました。今後も学生の就職活動への直接の電気刺激，
MRI，
ファンクショナル

が復元されます。これらに合わせ，金沢市に題解決能力を継続的に養うカリキュラムがの一助になることを期待し，有力企業で活MRIなどを用いた研究を進めています。
さらに，

よって，
医学類・病院前の用水沿いに，
市民

32

能登学舎での大気観測の様子

College of Medical,Pharmaceutical and Health Sciences

生まれ変わる宝町キャンパスの憩いの遊歩道が整備される予定です。

田中教授（左上），福間教授（右上），
上野准教授（左下），德田准教授（右下）

大陸飛来物質から大気の動きを考えると高校がどのように連携して今後の地域や高校現場からの質問が相次ぎ，
本学類

昨年度の「理学の広場」の様子

新たな科学技術の発展に向け
4名のリサーチプロフェッサー誕生！

1年を通じ全4回の就職支援プログラムを講座で就活力を確実に鍛え上げています。

10

物質化学類

キャンパス完成予定図

中嶋理帆助教らと医学系脳神経外科は，脳結果に表れ，
平成23年に6年制の1期生が躍する方々の貴重な話を聞く機会を継続

作業記憶と運動機能に関わる補足運動野

卒業してから優秀な成績を維持しています。

して設けていく予定です。

の役割について国際誌に発表しています。

32

11

輝く金 沢 大 生

地 域「 超 」体 験プ ログラム

CIRCLE&PROJECT

学長と行く合宿で人間力を強化！
学長が直接指導？
！金沢大学の「人間力」を鍛えるプログラムを紹介します。

昨年度行われた「学長と行く能登合宿」「学長と行く五箇山合宿」

CIRCLEが，今年度から共通教育科目「地域『 超 』体験プログラム」
として地域「超」体験プログラム

本格的にスタートしました。この合宿では，
主に学類1年生を対象

地域「超」体験プログラムは，金沢大学が進めるスーパーグローバル大に，座禅や労働・民泊体験などを2泊3日で実施。学長をはじめ，学

学（SGU）創成支援事業の取り組みの一つで，大学キャンパスを飛び

類を越えて出会った仲間たちと苦楽をともにし自分を見つめ直すこ出し，
留学生とともに地域の人々と交流する場を学生に与えることで，人間力の向上，異文化理解の促進，地域貢献・協調性を養うことを目的とで，社会で求められる総合的な能力＝人間力を強化します。民泊としているもの。
「学長と行く合宿シリーズ」
もこのプログラムの中の取体験では，食事・掃除の手伝いのほか，
民泊先の方々と語り合い，り組みの一つとして位置付けられています。

地域の文化や暮らしぶりについて理解を深めます。

今年度は4 回の合 宿を予 定 !

第1回
7月18日（土）～20日（月）合宿での達成目標

す2.地域が抱える課題を知る
3.グループでの合意形成プロセスを知るず

舞台 : 珠洲

人間力強化

1.体力と精神力の重要性を理解する

金沢大学で活動するサークルやプロジェクトをピックアップして紹介します。

人間としての己を磨く！
専門人としての己を磨く！
グローバル人材としての己を磨く
！

今年度から
単位認定！

学長と行く合宿シリーズ本格始動！

山崎光悦学長旧小学校校舎である能登学舎を舞台に，
山に入り下草刈りや，
海沿いでの民泊体験を
実施予定！

第2回
9月17日（木）～19日（土）4.地域の構成員としての役割を自覚する

おぎ

舞台 : 小木
本学の臨海実験施設で実習船に乗船しての演習や，縄文時代の真脇遺跡の見学を予定！

一緒にエースをめざそう！

アイスホッケー部部長

赤井 将大さん

AKAI Masahiro
理工学域
数物科学類4年

声を掛け合い，
教え合い，
全員でうまくなる！
「 初 心 者が 多いから，僕にもできるか

ときにはOBとも，声を掛け合い，教え合も」。気軽に参加した活動見学で，鋭いう雰囲気があった。アイスリンクが使え

スケーティングやスティックさばきに魅

なくなる夏には，角間キャンパスの広く了され，先輩のようになりたいと心からて坂が多い地形を利用し，走り込みや，

思った人たちが，アイスホッケー部にはローラースケートなどの陸上トレーニン

集まっている。

グで基本を身に付ける。

部員は現在30名。普段は学外のアイ

こうした努力が実を結び，
4年前，
初心者

スリンクを貸し切るため，
練 習 時 間はだったメンバーたちが皆,立派なエース限られる。練習は円陣を組み気合を入へと成長していく。
「4年生全員がエーれるところから始まり，
スケーティング，スです」と部長の赤井さんは胸を張る。

パス，
シュート，
そして模擬試合まで，休

昨年の北信越大学アイスホッケーリー

まず動き続ける。そんなきつい練習のグで見事に優勝を手にした彼らの，今後中にも，先輩と後輩で，同級生同士で，の活躍にますます注目したい。

先輩からの熱心な指導

模擬試合では周囲からの声が飛び交う

ISHIKAWA
第4回
2月11日（木）～13日（土）TOYAMA

第3回
11月21日(土)～23日(月)

ご か や ま舞台 : 五箇山

はくさんろく舞台 : 白山麓

本学と包括連携協定を結ぶ南砺市の世界遺産・五箇山をフィールドに，合掌造見学や，
郷土芸能体験をとおし，文化を学ぼう!

北陸のパワースポット・白山を舞台に，他ではできない薬草収穫などを計画中！

満足度は

90%

※予定のため,変更となる場合があります。

昨 年の「 学 長と行く能 登 合 宿 」

主なスケジュール

Q.合宿の感想は？

65%満足

2014年8月10日
（日）
～12日
（火）
【1日目】
8:30
11:00
15：00
【2日目】
6:30
10:00
15:00
【3日目】
10:00

12

32

2.6%

70%満足

出発
総持寺で座禅体験
学長講義
ラジオ体操で始まる朝
下草刈りで勤労奉仕
民泊で地域の方と交流
報告会

2.6%

75%満足

2.6%
自分を見つめ直す貴重な時間

無回答 120%満足 人の優しさに触・民泊は一番の思い出。

5.3%

2.6%くさん教えてもらった。
れ，
能登の魅力をた・下草刈りで,グループのメンバー全員で作業を終えた時の達成感は忘れられない。
100%満足・学力だけではなく，
26.9%体力やコミュニケー
80%満足
ション能力などの総合的な能力向上に
23.7%

努め，
一社会人として持ち合わせておく
99%満足
2.6%
90%満足
べき人間力を持てるよ
うになりたい。

88%

2.6%

たった1泊でも強い絆が生まれた
民泊先との別れ

21.1%

95%満足

5.3%

Q.合宿で印象に残ったことは？
下草刈り 2.6%
講義 2.6%

その他 他5.2%

民泊での作業

5.3%

座禅

21.1%

民泊

76.3%

CIRCLE

鉄道愛好会

鉄道から社会を学び，
鉄道の魅力を社会に伝える

毎年発行している
会報「X'Press」

鉄道愛好会は，鉄道を愛する学生13

性といった今後の課題に言及。
さらに名の集まりだ。週に1度，食事をしながらは来 年の北 海 道 新 幹 線 開 業が北 陸情報交換を行い，
普段は乗車，
撮影，
模に与える影響についても力説し，
鉄道

見て，触れて楽しむプラレールコーナー

型や切符収集などそれぞれ鉄道を極めをとおして社会を見つめている姿勢がる。
そんなペースが心地よいそうだ。

うかがえる。

Q.鉄道愛の原点は？

ゆったりした印象の彼ら，
実はただ者でまた，鉄道の魅力を広く地域に伝えながはない。北陸新幹線の時刻表の公表

ら地域の方々との交流を深める機会と以前に，少ない情報をもとに時刻表をして，春と秋には金沢大学サテライト・予想し，ほぼ正確に作り上げてしまうほ

プラザで，
1 1月には金 大 祭で展 示 会

ど，鉄道を知り尽くしている。また，
北陸を行っている。撮りためた写真や，集め

新 幹 線 開 業の利 便 性や車 体の魅力

た模型，
実際に触れることのできるプラを熱く語ると同時に,関西方面までのレールもあるので，足を運んでみてはい

延伸や在来線の利用者増加の必要かがだろう。

小学生のときの友人との鉄道旅行

高校のときの
電車通学

子どものころ
もらった
プラレール

会長

大岩 祐貴さん 金原 良和さん 村田 由裕さん
OIWA Yuki
人間社会学域
法学類3年

KANAHARA Yoshikazu MURATA Yoshihiro
人間社会学域
人間社会学域
地域創造学類4年
地域創造学類4年

32

13

今，
大学で重要性が問われている「 学生が何をできるようになっ

CHALLENGE!

たか」を基 準とした学 生 中 心の教育。そのカギとなるアクティブ・
ラーニングという学修手法で，金

金沢大学はアクティブ・ラーニングで未来の「学び」をデザインします！

沢 大 学は新しい教 育の実 践に挑戦します。

金沢大学の研究最前線～自動運転自動車プロジェクトのこれまで,そして,これから～アクティブ・ラーニングって？

自律型自動運転自動車の実用化に向け,研究をしています。この車はずばり,「目的地を設定するとそこまで自動で連れて行ってくれる」車です。
取材MEMO

先を見通すことが困難な現代社会で必要とされているのは，答えのない問題に取り組み，
金沢大学はこの能力を備えた学生を，アクティブ・ラーニングを中心とした３つのアプローチで育成します。

ude nt R e por

学生
リポーター

木村 洸さんKIMURA Ko
人間社会学域法学類3年
金沢大学放送局web-KURS所属

レーザー

360°
見渡す
ことができる

自律型自動運転自動車は
これだ！
GPS

3 つのアプローチ
1

中でも国内の自動車研究をリードする本学の自動運転プロジェクトを，学生が直撃取材しました。

皆さんに分かりやすく報告します。

」「おもしろいから
理由で
な
ル
プ
ン
シ
な
そん
年目！
17
や
は
研究を続け，

さまざまな人と協働して解決策を見つける能力，
いわば「社会を作り出す能力」です。

彩に行われています。今回はその菅沼直樹先生に話を聞いてきました！

r

アクティブ・
ラーニングでどんな力が身に付くの？

先 生はどんな研 究をしているんですか？

話し，書き，発表し合うといったプロセスの中で，他者と協働して考える「協調性」や「多面的なものの見 方 」，
自身の学 修の達 成 度を振り返り，その課題と解決策を見つける「考える力」といった，社会で活躍できる力が身に付きます。

研究者が集い，地域の特色や強みを生かした先進的な研究が多自動運転プロジェクトリーダーのteアクティブ・
ラーニングって何？

これまでの一方向的な「教員⇒学生」
といった単なる伝授による知識の記憶・理解ではなく，「 学 生 ⇔ 学 生 」や「 教員⇔ 学 生 」で学んでいることについて，
話し，
書き，
発表しあい，
評価しあうといったあらゆる能動的な学修のこと。

金沢大学では，
文・理・医学系のもっと知りたい！

St

Kanaz awa Un i v e r s i t y

菅沼 直樹 准教授

社会の中で生へ
主体となれる学

教員の参考となるような優れたアクティブ・

自車の位置を確認

SUGANUMA Naoki
新学術創成研究機構

ラーニング（AL）型授業を収集・カタログ化
するとともに，AL手法を広める教員を育成す
ることで，その深化・充実を図ります。

2

ディスカッション等に適した教室や，教員と学生をつなぐアクティブ・ラーニング・アドバイザー（ALでの学び方を支援する学生）
の養成と

授業
カタログ

いった学修支援環境を整備，活用します。

3「 A Lによって，学びがどれくらい深まったか？」について，
学生の自己評価や成績などを組み合わせ，評価する方法（指標）を開発します。それらを学生１人ずつの記録としてまとめ，可視化することにより，
学生は自身がどれくらい学べているかを振り返ることが，教
員は自身の教育方法・内容の改善への手

教員のスキルアップ

1・2・3が備わり深い学びが加速

どんな仕組みなんですか？

2

アクティブ・
ラーニングの深化・充実に不 可 欠なでの自動 運 転
混 雑した街 中
全走行技術
安のや交 差 点
追い越し技 術に成 功！の開 発にもすで

学修環境の
活用・展開

育改革の取り組みが，平成２６年度文部科学省大学教育再生加速プログラム(AP事業)に採択されています。
A P 事 業：A PはA c c e l e r a t i o n P r o g r a m f o r
University Education Rebuilding の略。国の進める大学教育改革を促進させる，先進的な取り組みを行う大学を支援するための補助事業。

金 沢 大 学 AP事業 http://apuer.adm.kanazaw a‐u . a c . j p /

14

32

学修空間の
設計・拡充

これらの３つのアプローチを中心とする金沢大学の教振り返り

3

学修過程・成果の可視化による
学修評価の
定量的評価
（IR）

中はこんな感じ！
集めたデータを，車内に内蔵されたシステ
ムが処理し，
モニターに映し出す

取材MEMO

がかりとすることができる仕組みを作ります。

東海・北陸
エリアの
国立大学で
唯一！

前方150m程度までの移動物体を検知

車についているレーザーやレーダーで周辺環境を認識し,車載のコンピュータでその情 報を処 理することで, 進む,曲がる,よける,などの運転を車自身が行います。

アクティブ・
ラーニング・
アドバイザー1

ミリ波レーダー

学生たちに聞いてみました！
菅沼先生ってどんな人？
厳しい 面もあるけれ
ど,親身になって指導してくれる尊敬できる先生です。
菅沼先生と研究室の学生たち

この研究のめざすところは？
高 齢 化・過 疎 化が 進む地 域では ,どうしても公 共 交 通 機 関 が 乏しい 。この 車で高 齢 者 の 移 動 支 援ができればと思っています。
取材MEMO
過疎化が進むからは,高齢化・
平成27年2月
では日本 初と学と連 携し,大石川県珠洲市
実験がスタート！
般道での走行なる市街地一32

15

金沢大学広報誌｜アカンサス No. 32

平成 27 年 3 月，金沢大学に所属している自覚と誇りを持つために身に付ける「アカンサス結バッジ」を制作しました。このバッジは，本学校章のモチーフとして長年親しまれているアカンサス（和名：ハアザミ）をもとにデザイン。

教職員や就職活動に取り組む学生に貸し出しています。

発行日／2015年7月1日
発行／金沢大学 総務部 広報室 〒920‒1192 金沢市角間町 TEL（076）
264‒5024 koho@adm.kanazawa-u.ac.jp
広報誌「アカンサス」の配付を希望される同窓会には有償で増刷いたしますので,所要数をご連絡ください。

金沢大学記章【アカンサス結バッジ】