ISSN 0387−477Ｘ

名古屋大学附属図書館報

目次ラーニング・コモンズ全面オープン！ …………

1

ラーニング・コモンズの利用

3…………………

2009 年秋季特別展「学校沿革史は語る ― 近代日本の中等学校と名古屋大学の前身校 ―」を終えてNo.1742010 .

1.

15

http://www.nul.nagoya-u.ac.jp/koho/kanto/………

4

図書館をよくする学生アイデアコンテスト報告 …

5

ホームカミングデイ図書館行事………………

7「本のリユース市」― 図書の再生を願って― …

8

利用者から見た図書館

9…………………………

新しい OPAC と MyLibrary…………………

10

本学教員著作物の寄贈リスト…………………

11

ラーニング・コモンズ全面オープン！
昨年度から 2 年計画で中央図書館 2 階に整備

ラーニング・コモンズのフロアの構成は、グを進めてきたラーニング・コモンズが 11 月末

ループラーニングエリア、多目的ラーニングエに完成し、12 月から全面オープンしました。まリア、ライティング・サポートエリア、ＡＶエ

た、12 月 8 日には、濵口総長、山本副総長はじリア、セミナールーム、学生相談コーナーと、め、各研究科長、文部科学省等をお招きして完参考図書、新着学術雑誌、新聞コーナー、そし成披露式を行いました。

て総合サポートカウンターです。フロア設置のＰＣのほか、全フロアで無線ＬＡＮ（NUWNET）
が利用できますので、自分の持ち込みＰＣでインターネットにつないで作業するといったことも可能です。
総合サポートカウンター
総合サポートカウンターには、ＩＴサポート、
学習支援、ライティング・サポートなどをおこ
なうサポートスタッフを配置し、ラーニング・

完成披露式

ラーニング・コモンズは、学生の多様な学習
ニーズと学習形態に対応した新しい学習教育支援環境を提供するというコンセプトのもと、さまざまな工夫をこらしています。
これまでの図書館は、「静かな空間」でした。
これを大きく転換し、ラーニング・コモンズである 2 階を「話し声が聞こえていい空間」とするとともに、2 階以外のフロアは静粛空間を維持し、目的によって使い分けられるようにしま
総合サポートカウンター

した。
− 1 −

館燈

No.174（Jan. 2010）ǻȟȊȸȫȸȠ #‫ٶ‬ႸႎȩȸȋȳǰǨȪǢૼᎥǳȸȊȸ
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コモンズを快適に利用するためのサービスを提多目的ラーニングエリア

供していきます。当面はＩＴサポートと学習支

ＰＣを利用しながら、資料も余裕で広げるこ援が中心になりますが、4 月からはピアサポーとのできるデスクを設置しています。紙の資料

トの拠点のひとつとして、ピアサポーターも活と電子資料の両方を使いながらレポートをまと動する予定です。

めたり、相談しながらそれぞれの作業をしたり

グループラーニングエリアと、いろいろな利用の仕方ができるミニオフィ

少人数のグループワークができるエリアでス的スペースです。

す。議論や共同作業などに便利です。2 か所にプロジェクターを設置していますので、プレゼンテーションの練習や、輪講などにも活用できます。このエリアの机やイスは移動可能なものを用意し、グループの人数や学習内容に応じて集めたり分散したりするなど、組みかえて利用することができます。

多目的ラーニングエリア

ライティング・サポートエリア
論文やレポートの作成など、サポートスタッフの支 援を受けながら、2 人で作 業のできるワー
キングデスクを設置しています。 このエリアに設置してあるＰＣでは、文章作成ソフトのほか、ググループラーニングエリア

ラフィックソフトも使 えるようになっています。
− 2 −名古屋大学附属図書館報ています。講習会や研究発表、ゼミ、勉強会、
プレゼンテーションの練習などに利用できます。ＣＡＬＬ（語学学習システム）も利用可能です。セミナールームＡは 24 席、セミナールー
ムＢは 12 席で、講習会等で使用していないときは、自由に使うことができます。

ライティング･サポートエリア

ＡＶエリア
これまで 3 階にあった海外衛星放送（世界の窓）と視聴覚室にあったＡＶブースを移設しました。ＡＶブースは新たに 2 人用ブースを設置しました。また、これまで館内に分散して配置してあった視聴覚資料をこのエリアに集中さセミナールーム A

せ、ＤＶＤ等をキャビネットから出して、直接手にとって見られるように変更しました。ＡＶ

学生相談コーナー

ブースの利用方法は変更ありません。

学 生相談 室の出張相談スペースです。4 月かセミナールームＡ・Ｂ

らピアサポーターの活動拠点のひとつとなります。

全席にメディア教育システムのＰＣを設置し（情報サービス課）

zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

ラーニング・コモンズの利用
中
附属図書館の 2 階にできたラーニング・コモ

山萌● 総合サポートカウンターンズが完成し、快適に利用するための支援サー

ＩＴサポートや学習支援などを行っている

ビスを提供していると聞いたので、さっそく利コーナー。平日午後 3 時〜 7 時にスタッフがい用してみた。全体としての感想は、新しくできるので、気軽に質問などができるという非常にたラーニング・コモンズは今までになかった図

ありがたいサービス。ただ現在は上記の時間の書館の新しい形で、図書館は本を借りるだけのみ対応しているので、今後はぜひ午後だけでは場所、勉強するだけの場所から学術研究全般をなく、一日中対応していただけるようにしていサポートできる場所になっていくのを感じるこ

ただきたい。館内のパソコンについて、また学とができる場所だと思った。

習方法等について分からないことがあったら、● グループラーニングエリア

ぜひ利用してみてください。ライティングにつ

ここは、少人数のグループワークできるエリ

いては今後、ライティング・サポートエリアにアで、プロジェクター・ホワイトボードなどがてサポートを行うことになるそうだ。

利用でき、今まで私語厳禁だった図書館らしか● 多目的ラーニングエリア

らぬ、プレゼンテーションの練習などもできる、

このエリアはなんと言っても、作業スペース

話せるエリア。落ち着いて共同作業をするにはが広いこと。必要な資料を広げて、パソコンを最適なエリアだ。

開いても、ちゃんと手書きするスペースを確保
− 3 −

館燈

No.174（Jan. 2010）

できる。レポートや論文の作成に大変便利。

トスタッフのサポートを受けられるように椅子● セミナールームＡ，Ｂが二つ用意されている。ただ、ＵＳＢの挿入口

図書館の 2 階に今までもパソコンを利用できのあるパソコン本体が机の下に収納されているるコーナーがあったが、台数を増やして、よりので、電源を入れる時や、ＵＳＢを差す時は若使いやすくなった気がする。特にセミナールー

干面倒である。また、近くに本棚があり、ライ

ムＡは、今までより台数が増え、さらに照明もティングに関する本が並んでいる。まだ数は少

かなり明るくなって、作業しやすい空間になっないが、これから充実していく予定のようだ。

た。

●ＡＶエリア
今まで 3 階にあった海外衛星放送視聴コー● 学生相談センター
2010 年 4 月から利用できるコーナーで、今まナーを配置している。ＤＶＤなどの視聴覚資料

で全学で行われていたピアサポートの場所としの利用も、レンタル屋と同じように、実際手にて作られた。新入生に限らず、勉強、進路など

とって吟味できるようになり、大変使いやすくに関する悩みのある方はぜひ利用してみてくだなった。館内でＤＶＤを視聴するスペースもあさい。ピアサポーターが対応。

る。強いて言えば、衛星放送コーナーの椅子は● ライティング・サポートエリア

非常に座りにくい。今後の改善が期待される。

ここも大変気に入ったエリアで、パソコンに接続しているディスプレが二つあるので、非常（なかやま・もえ
経済学研究科博士課程前期 1 年）に使いやすくなった。作業スペースも広く、調べ物をしながら、ライティングもできる。サポーzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

2009 年秋季特別展「学校沿革史は語る ― 近代日本の中等学校と名古屋大学の前身校 ―」を終えて
吉

川

卓

治

2009 年 10 月 2 日から 30 日まで、「学校沿革等教育」というテーマで講演もしていただいた。

史は語る―近代日本の中等学校と名古屋大学のそこでは帝国大学と中等学校の日本的特質が指前身校―」と題する特別展を開催した。
「学校

摘され、さらに今日でも重要なテーマとなって沿革史」とは、学校や同窓会、あるいは学校法

いる高等教育機関と中等教育機関との接続関係

人がその学校の歴史を、自校の資料に依拠して（アーティキュレーション）について詳細に論作成・刊行したものである。しかし、関係者以じられた。

外にはほとんど出回らないこともあって、まと特別展は、附属図書館のコレクションのなかまったコレクションはあまり見当たらない。そから戦前に刊行された学校沿革史を紹介するこ

れが、名古屋大学の附属図書館（中央図書館）とを通して、近代日本における中等学校に在籍には今の高等学校や、旧制の中学校、高等女学した生徒たちの生活や学び、進路について、創校、実業学校といった中等学校を中心に 2000

立 70 周年を迎えた本学の前身校とのかかわり

冊以上も所蔵されている。

を交えて広く知ってもらうことを目的とした。

このコレクションは、もともと佐々木享名誉

幸いなことに、名古屋市立西図書館でひっそり教授が長年にわたって収集されてきたものが土と保管されている成田文庫の未整理資料や、名台になっている。このたびの企画・展示にあたっ

古屋市立高等女学校を前身とする名古屋市立菊て、佐々木名誉教授には準備段階からさまざま

里高校の同窓会誌などもお借りすることができなアドバイスをいただいただけでなく、10 月 3たため、内容により具体性を持たせることがで日には「名古屋帝国大学の創立と近代日本の中きたと思う。

− 4 −名古屋大学附属図書館報

会場では、複雑に分岐した戦前の中等学校制

行された入学試験問題集や、入学者の出身階層度についてまずはパネルで解説した。そこでは、をうかがうことができる資料を展示し、続いて近代的な学校制度の嚆矢である「学制」が発布

中学校と高等女学校が同年齢の生徒が学ぶ同じされた 1872 年から新制高校が発足する 1948 年

普通教育機関でありながら、そこでは教科目やまでの制度的な移り変わりを示し、現在の高校

時間数の異なるカリキュラムが組まれていたこ

生にあたる年代の青年たちが通った学校が、今と、および実業学校では職業に直結した実習がとは違って、男子だけの普通教育機関である中とくに重視されていたことなどを紹介した。さ学校、女子に普通教育を教授した高等女学校、らに生徒たちの自殺や非行などの問題行動を記

職業に役立つ専門的な教育を行なう実業学校と録した珍しい沿革史や、スポーツを通じた他校いう三つの学校種に制度的に分断されていたことの交流を記録した文献を展示した。
最後のセクションは、中等学校卒業生の進路と、しかし、それが統一的な方向にじりじりとにかかわるもので、ここでは本学の前身校への進みつつあったことなどを説明した。
資料は、三つのセクションに分けて展示した。

進学状況を示すものを集めた。医学部の前身で最初のセクションでは、「中等学校の誕生」とある愛知医科大学への道がいかに難関であるか

題して、江戸時代の藩校に起源をもつ、いわば語る校友会誌、第八高等学校への進学情報を記

エリート養成を行なった中学校と、地域民衆のした沿革史や進学案内、そして経済学部の前身要求によって設立された中学校の沿革史をそれである名古屋高等商業学校への入試結果の講評

ぞれ紹介し、また女子教育に否定的な風潮のなを書き残した公文書などを展示した。

かで女性のための中等教育機関が曲折を経て定今回の特別展が学校沿革史という、ありふれ着するまでの道のりの一端を示す資料と、そのた文献がもつ歴史的価値への理解を深め、戦前後、各地で頻発した学校の誘致・移管をめざしの中等学校の歴史への関心を広く呼び起こすこ

た地域間紛争がわかるものを展示した。

とにつながれば幸いである。

二つ目のセクションでは生徒の学びと生活の様子を示す資料を並べた。中等学校の生活は（よしかわ・たくじ
教育発達科学研究科准教授）

入学試験から始まるので、初めに明治末期に刊

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図書館をよくする学生アイデアコンテスト報告
附属図書館では、今回、初の試みとして、学

山口能央

情報文化学部生を対象とした図書館をよくするためのアイデ「図書館主催テキスト読書会」

アコンテストを行いました。募集したアイデア

中山

は、図書館の改善につながるものであれば、す「一冊の本にｗｅｂ ページを持たせよう」

健次郎

環境学研究科ぐに実現できそうなものでも、夢のようなものでもよく、学生のみなさんの自由な発想を期待してのものでした。コンテストには、11 月末の締め切りまでに 12 名の学生から 20 件の応募がありました。館内の選考委員会による選考の結
果はつぎの通りです。
選考結果
優秀賞：該当なし
佳

作：都築

由子

文学研究科

「図書館における音楽会・朗読会」

館長と応募者との懇談

− 5 −

館燈

No.174（Jan. 2010）12 月 22 日（火）には、佳作受賞者 3 名を含学生同士が自らの得意分野を生かして意見を言む応募者 9 名を中央図書館に招いて表彰式・懇い合い、別分野の考えを学ぶことにより、視点談会を行いました。佳作の 3 名には附属図書館が広がり、時として自分の勉強研究において新長から賞品が授与されました。昼食をとりながたな糸口を見出すきっかけになります。全然関らの懇談では、提案されたアイデアについての係のないと思われたところに何らかの接点を発質疑がおこなわれたり、学生から図書館に対す見でき、それを発展させることもあるでしょう。

る率直な感想や意見・要望が出されたりするな

このように学生間交流を進め、学生の「学び」

ど、有意義な時間を持つことができました。

に積極的に関わることは今の図書館に期待され附属図書館では、寄せられたアイデアを参考る役割ではないでしょうか。

にして図書館の改善に活かすともに、次年度以大学図書の新しい web ページ

降もコンテストを継続する予定です。

環境学研究科中山健次郎≪コンテスト入賞アイデア紹介≫
インターネットの進化に伴い、図書館でのＩ
図書館における学生間交流の促進に向けてのＴ化も進んでいる。当然、名古屋大学の図書館

提案

web ページの改善も必至である。そこで、私は

文学研究科

都築

由子

新しいコンセプトを持った図書館 web サイトを図書館が学生同士の出会いや交流の場になれ提案した。

ばと考え、特に他分野専攻の学生、留学生とも提案の前に、従来からある本に関する web サイ

互いの考えや文化を知り合うきっかけになればトを見る。

と考え、その交流の手段として音楽会や朗読会

Web サイト初期段階：の開催を提案しました。具体的には、誰もが通ほとんどの図書館がそうだが、利用者が各々のる 2 階にスペースを設けて、誰もが自由に気軽

ログインページを持ち、本の貸出情報、本の紹に参加できる形式の企画開催を想定しており、介ページから情報を得ることができる。
（名古音楽会であれは、図書館がオーケストラサーク

屋大学ではこれもできていない…）

ルなどの音楽サークルや個人が演奏をする場を発展段階：提供します。ある時間帯にコンサートが行われ

amazon や wikipedia の よ う に、 本 の 情 報 や レ

れば、演奏者にとっては日頃の練習を発表する

ビューが読者から書き込まれ、関連図書がリン機会となるだけでなく、聴衆者にとっては「癒ク付けされる。
今回の提案は、この発展段階にプラスしたもし」の効果ともなり、図書館がより居心地のよのである。本についての議論ができ、細かな情

い空間となるのではないでしょうか。
また、朗読会は 17 世紀から 19 世紀頃にイギ

報（その本を取り扱った講義情報）などを盛り

リスやフランス等で行われていた文学サークル

込んだ、 大学内のみのコミュニティーサイト

を公開で行うという形式の企画で、より適切にである。

言うならば学生意見交流会です。使用テキスト

利用者はＩＤ番号を明記してから、自分の意

は文学作品に限らず、心理学や哲学等の幅広い見を述べ、情報を投稿するため、大きなトラブ

分野のテキスト、文献が朗読または発表され、ルはないだろう。

また使用言語に関しても、留学生も交えて様々

また、このサイトには個人がログインして入な言語で行われるのが望ましいと思います。朗

る MyPage 方式ではなく、本１冊に１つの web

読会を通して、日本人学生と留学生、他分野のページを持たせる。名古屋大学の所蔵図書数は学生、他専攻の学生同士の交流が促進され、そ膨大であり、web ページを作るのに膨大な労力

れぞれが自分の考えを発信し、別の観点を知り、が必要となるが、こうした、 １冊 =1web ページ

互いに知的刺激を受けることになればと考えま

なら wikipedia 方式により、web サイトは自由にす。朗読会で取り上げられるあるテーマを軸に、広がり手間が掛からない。

− 6 −名古屋大学附属図書館報

Web 上で議論と細かな情報交換ができ、自由に広がる。他では実現不可能な、大学のトの難易度によっては、図書館でバイトをしている大学院生の中から対象テキスト関連分野に内輪属する人物を進行役として派遣してもらう。参を利用した web サイトとなるだろう。

加への特典として、一つの企画に一定以上の度合いで参加し読了した参加者に対しては、貸出

図書館主催テキスト読書会
情報文化学部

山口能央

図書の限度数を上げる。
本企画の売りとしては、次の 3 点が挙げられる。

学部学生が図書館の募集に応じ集って各分野

・新規投資を殆ど必要とせず既存資源や新規構の代表的テキストを一定期間掛け読んでいく企

築中のリソース（ラーニングコモンズ）の利用

画。昔は頻繁に行われていたという学生同士ので、学生に対して効果の高い自主教育機会を供

自主ゼミに類するものの枠組み・参加者募集・給できる点

場所を図書館が提供することで、そういった活・教養教育院で開催されているセミナー講義に動を行いたいと思っている学生に対して、その近い形態となるが、あれは学年が一年に限定さ機会や仲間との出会いを提供できる。また、広れていて、この種の機会をより主体的に求めるく学内から集うことで、自分の交友範囲を超えだろう院試を控えた四年や専門分野の勉強に興た異なる背景（学部の違い・学年の違い・出身

味を抱き始めた三年といった高学年のニーズに国の違い）をもつ学生同士のグループになり、応えられる点一つのテキストを読みあっていく上で複数の視・図書館ＨＰでの募集というＩＴツールを使う

点から読んでいける機会を提供できる。

ことで、ＩＴを通じてのコミュニケーションに

募集は図書館のＨＰや掲示で行う。場所はラーニングコモンズを使う。開催期間・開催頻

慣れた世代の学生に対して心理的敷居の低下を図れる点

度・参加人数は、内容や希望に応じて弾力的に決める。進行にあたっては、基本的に参加学生の主体性に任せるが、内容や読んでいくテキス＊アイデア紹介については、提出された企画案をもとに提案者にまとめていただきました。なお、山口さんのアイデアについては、編集委員会でまとめています。

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ホームカミングデイ図書館行事
平成 21 年 10 月 24 日（土）に、第 5 回名古したが、普段大学の図書館に入ることのない屋大学ホームカミングデイ−地域と大学で考え方々に、広い図書館、100 万冊の蔵書や、情報る

創立 70 周年

人と人とを結ぶメッセージ

機器などの設備を見ていただくとともに、南側−が開催されました。中央図書館でも次のよのラーニング・コモンズでは大学図書館の新し

うな行事を行い、約 320 名の方が来場されました。
ホームカミングデイ当日は、4 階展示室等で
秋季特別展「学校沿革史は語る−近代日本の中等学校と名古屋大学の前身校−」を（9 時 30 分
〜 17 時）開催中であり、124 名の方が見学されました。
図書館見学ツアーは、10 時から 15 時までの間、30 分間隔でスタートし、約 30 分程度かけて職員が館内をご案内しました。あいにく 2 階の北側はラーニング・コモンズの整備工事中で− 7 −図書館見学ツアー

館燈

No.174（Jan. 2010）い姿の一端を見ていただくことができました。
館内を見学して、今後図書館を利用したいという市民の方が、何人もいらっしゃいました。合
計 113 名の方がツアーに参加されました。
職員の案内はいらない、自由に館内を見学したい、という方のために、オープンライブラリーとして 8 時 45 分の開館から 17 時の閉館時まで
中央図書館を開放しました。おもいおもいに館内を見学されていました。
また、10 分程度で図書館の概要などを紹介す

スライドショー

るスライドショーを、開館時間中、2 階南側の

ポツと訪れる方が続き、館内見学やスライド

参考カウンターの前で繰り返し上映しました。

ショーの視聴をしていました。
（情報サービス課）

今年は、16 時以降、閉館間際までも、ポツzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz「本のリユース市」−図書の再生を願って−2009 年 10 月 24 日（土）のホームカミングデ

場構成としました。

イ当日、豊田講堂南側ピロティを会場として、購入されたり無償で持ち帰られた本が、再び、附属図書館による「本のリユース市」を開催しどなたかに利用され甦っていくことを願っておました。昨年度に続いて第 2 回目です。

ります。
なお、今回の入場者と販売実績は次のとおり

この「本のリユース市」は、学内で不用となっです。

た図書を有効利用しようというものです。
図書館職員 3 名、名大生協の販売協力の他、・入場者 1,553名の内、購入した人 407名（入場者の26.2％）

今回は、会場整理のため 4 名の学生スタッフの協力もあり、昨年度以上の入場者と売上を得る

・会場に持ち込んだ有料分冊数
集・セット物を含む）

ことができました。ありがとうございました。

21全集・セット

前回はテーブルを 2 段に組んで配架していた

売上金

3,740冊（全売上冊数

1,275冊＋202,800円

図書や雑誌を、今回はジャンル別に分けて、ス
チールラック、平積みワゴン、カタログスタ

販売収益金は、学生によって選書される学生

ンドなどを活用し立体的な配置とすることで、のための図書購入に充てさせていただきます。

ゆっくり本を選んでいただける分かりやすい会− 8 −（情報管理課）名古屋大学附属図書館報≪利用者から見た図書館≫

活字離れとネット世代
栗

田

陽

子

「大学生になってよく図書館の文献を利用す

体は好きだったので、そのときに勉強していた

るようになったなぁ」としばしば思う。

解剖学の本を読み漁った。図書館の利用期限の小・中学生の頃は活字が嫌いで、教科書か、二週間では足りなくて結局買った本もあった。

読書感想文のためにしか本を読まないようなだが、専門書は高い。しかし、図書館には専門

子どもであった。高校の頃は一時ブームであっ書が山ほどある。様々な観点、様々な人が書いた「世界の中心で愛をさけぶ」、「恋愛写真」なているので内容は似ているようで違うし、そのどの流行物を少し読むようになったくらいだっ人に合ったものがあるであろう。時には、文献

たが、図書館で本を借りるなんて頭の中にはこ同士を見比べたりすることもある。これは図書

れっぽっちもなかった。大学に入って、教科書館にこれだけの本があるから成せることだ。図ではわからない箇所があったり、調べ物をした

書館は、お金のない学生にはもってこいの場所

りするときに最初のうちはネット検索に頼ってなのだ。

いたが信頼性にかける情報にいつまでも頼り続

今では、図書館のアルバイトをして、電子

けるのはいかがなものかと思い、図書館に足をジャーナルや、自分の探したい本を見つけられ運ぶようになった。Yahoo、Google 検索に頼るるように日々パソコンに向かい、図書館の利用人は沢山いるだろう。それが、いけないことだ

者さんと話し、努力している。そうすると、いとは思わない。ただ、研究の最新の情報などは

かに図書館で目的の資料を見つけることができ確実に図書館の文献のほうが上回っていると感ている人が少ないのかが分かる。もう少し分かじた。

りやすくならないものかとも思うが、文献が膨図書館の印象といえば、静かで少し埃っぽい

大なため仕方がないことなのかとも思う。パソイメージ。咳払いさえもためらわれる様な館内。

コンにも、図書館の仕組みにも全く無知のためみなさんは多少なりとも緊張してしまった経験

分からないが、分からない側からすると、「分はないだろうか。目が回るような数の本が並んかりにくい」としか言いようがない。分かるよだ少し埃っぽい本棚、なんとなく手にとってもうになったら、「是非こんな調べ方もあるんで読む気のしない分厚い文献、意味の解らない専

すよ〜！！」と言って回りたいものです。

門用語の並んだ最新の雑誌。どれも、きっと自最後に一つ言いたいことがある。授業で、先分の財産となってゆくものなのだろうなとは生があげた参考書や関連のビデオ、文庫本から思ったがなかなか読めない。だが、迫ってくるでもいい。なにかきっかけを自分から作って是レポート、テスト。そんな学生は多いと感じる。

非私のような活字ばなれ、活字嫌いな人は図書

初めは調べたい資料が見つからず、四苦八苦

館を活用することに一歩踏み出してほしいとして見つけた本の中からまた必要な情報を抜き「今でも活字が苦手な私」は思う。嫌いから苦取るという作業をひたすら行い、理解する。し手へのシフトが大切だと思うからだ。

かし、その作業で得たものは大きかった。未だに、電子ジャーナルや、図書館に置かれている論文を調べ、読む力はないが、図書館の文献を利用する頻度は格段に増えたし、実際授業へのやる気も上がった。資料を探すのに一苦労、その中から必要な情報を探すのに一苦労、それを理解するのに一苦労。ここまでやったら、やるしかない。という感じであろうか。元々勉強自− 9 −（くりた・ようこ

医学部保健学科 4 年）

館燈

No.174（Jan. 2010）

新しい OPAC と MyLibraryૼẲẟᵭᵮᵟᵡểᵫᶗᵪᶇᶀᶐᵿᶐᶗ

− 1 月から図書館システムがリニューアル−ὼᵏஉẦỤ‫୿׋‬᫾ἉἋἘἲầἼἝἷὊỴἽὼૼᵭᵮᵟᵡ ỿὊὁὊἛ౨ኧဒ᩿
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− 10 −

名古屋大学附属図書館報

本学教員著作物の寄贈リスト
中央図書館では、教員著作物等を積極的に収集しています。平成 21 年 9 〜 12 月は下記の図書を寄贈していただきました。ここにあらためてお礼申し上げます。
（寄贈者の敬称は略します。）
所

属

寄贈者名

資料ＩＤ

配置場所

社会的迷惑の心理学 / 吉田俊和，斎藤和志，北折充隆編−京11682462
都：ナカニシヤ出版，2009. 9

中央学 3 F361.41/Y

医学部
クラーク X 線撮影技術学 / ホワイトリー［ほか］編著；島島本佳寿広11688257
保 健 学 科
本佳寿広［ほか］監訳−東京：西村書店，2009. 11

中央学 3 F492.43/W

名 誉 教 授 塩澤

君 夫 歴史発展の法則 / 塩澤君夫著−東京：創風社，2009. 1011688256

中央学 3 F
201/Si留学生籾山セ ン タ ー洋介

日本語表現で学ぶ入門からの認知言語学 / 籾山洋介著−東11687286
京：研究社，2009. 7

中央学 3 F
801/Mo教 育 発 達 科 学 松本真理子 子どものロールシャッハ反応：形態水準と反応内容 / 鈴木伸
11689644
研
究科 森田美弥子 子［ほか］著−東京：金剛出版，2009. 10

中央学 3 F
371.45/Su

教育発達科学
吉田
研
究
科

俊和

寄

贈

資

料

名

部 榊原

章浩

世界漕艇物語 / クリストファー・ドッド著；榊原章浩訳−仙11687285
台：東北大学出版会，2009. 9

中央学 3 F785.5/D

国 際 開 発
山田
研
究
科

肖子

国際協力と学校：アフリカにおけるまなびの現場 / 山田肖子
11690395
著−東京：創成社，2009. 11

中央学 S
372.4/Y

医学（資料管理掛）− 11 −

館燈

No.174（Jan. 2010）➣➣➣➣➣➣➣➣➣➣ お
☆

知

ら

せ

➣➣➣➣➣➣➣➣➣➣

工学部中央図書室および建築学図書室について
工学部 4 号館建て替えのため、工学部中央図書室および建築学図書室が移転します。ご不便、ご迷惑をおかけしますが、ご了承ください。
移転日程：12 月下旬から移転先で業務を再開します。
移 転 先：工学部中央図書室→工学部 4 号館中棟 2 階へ移転
建築学図書室→工学部 6 号館 2 階へ移転

※工学部中央図書室の資料については、1990 年以降刊行の図書についてのみ、機械・電子機械・
航空図書室（工学部 2 号館 1 階）で利用可能です。
http://lib.engg.nagoya-u.ac.jp/news/news.html をご確認ください。

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃〔行事等〕＜ 21. 9. 6 〜 21.12. 5 ＞ ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
ふみよむゆふべ「座敷・看護研究研修（基礎編１）「文献検索」（医学

茶・花・香」（3 回連続）第 1 夜部サテライトラボ） 参加者：看護師 112 名・友の会トークサロンと伝統芸能「座敷の成立と香道」第 2 夜「座敷に飾られた花」第 3 夜「座敷と茶」 講師：佐藤豊三
川美術館専門参与〈10/13，10/28〉

徳

参加者：約 50 名〈9/16，

・学術認証フェデレーション及びＳＩＮＥＴサー
ビス説明会（名古屋大学）〈11/18〉

10/20，11/24〉
・研究開発室オープンレクチャー「ライティン・友の会トークサロン

ふみよむゆふべ「図書グ教育を基点とした大学図書館における学習館員のヨーロッパ美術館巡り」 講師：川瀬正

支援と教育支援の展開」講師：長澤多代

三幸

重大学高等教育創造開発センター准教授

参名〈12/4〉京都大学附属図書館事務部長

参加者 40

加者約 20 名〈9/18〉
・大学図書館職員短期研修（於：京都大学）参加者：山口典子（法）〈9/29 〜 10/2〉
編集委員会
・秋季入学者向けガイダンス（国際開発研究科）

増田 晃一（委員長） 小林 恵子（中）〈10/7〉

田中 暢彦（中）佐藤 華織（中）奥見裕美子（育）

大井千恵子（経済）・第 5 回ＤＲＦワークショップ（パシフィコ横浜）

伊藤 由美（理地球） 浅見沙矢香（農）参加者 : 浅見沙矢香（農）〈11/11〉

館燈（かんとう）： 名古屋大学附属図書館報 No.174 2010 年 1 月 15 日 名古屋大学附属図書館発行〒 464 − 8601 名古屋市千種区不老町 電話（052）789 − 3684（ダイヤルイン）− 12 −