小児科専攻医研修プログラム第 9 版

プログラム名；東京北医療センター小児科プログラム
名称変更；東京北医療センター小児科研修医（専攻医）プログラムより 2024 年度変更

2016 年 2 月 4 日第 1 版作成
2024 年 4 月 1 日第 9 版改訂

研修基幹施設；東京北医療センター

東京北医療センター小児科プログラム
第９版 2024 年 4 月 1 日改訂
１．
２．
３．

東京北医療センター小児科プログラムの概要
小児科専門研修はどのようにおこなわれるのか
専攻医の到達目標
３−１ 修得すべき知識・技能・態度など）
３−２ 各種カンファレンスなどによる知識・技能の習得
３−３ 学問的姿勢
３−４ 医師に必要なコアコンピテンシー、倫理性、社会性

４．

施設群による研修プログラムと地域医療についての考え方
４−１ 年次毎の研修計画
４−２ 研修施設群と研修プログラム
４−３ 地域医療について
５． 専門研修の評価
６． 修了判定
７． 専門研修管理委員会
７−１ 専門研修管理委員会の業務
７−２ 専攻医の就業環境
７−３ 専門研修プログラムの改善
７−４ 専攻医の採用と修了(申し込み希望の方は最初にこちらをご覧ください。)
７−５ 小児科研修の休止・中断、プログラム移動、プログラム外研修の条件
７−６ 研修に対するサイトビジット（訪問調査）

８． 専門研修実績記録システム、マニュアル等
９． 専門研修指導医
１０． Subspecialty 領域との連続性
１１． 新専門医制度下におけるカリキュラム制による研修制度について（2022年より新規）

１．東京北医療センター小児科プログラムの概要
名称変更；東京北医療センター小児科研修医（専攻医）プログラムより 2024 年度変更
小児科医は成長、発達の過程にある小児の診療のため、正常小児の成長・発達に関する知識が不可欠で、新生児期から思春期まで幅広い知識と、発達段階によって疾患内容が異なるという知識が必要です。さらに小児科医は general physician としての能力が求められ、そのために、小児科医として必須の疾患をもれなく経験し、疾患の知識とチーム医療・問題対応能力・安全管理能力を獲得し、家族への説明と同意を得る技能を身につける必要があります。
本プログラムでは、「小児医療の水準向上・進歩発展を図り、小児の健康増進および福祉の充実に寄与する優れた小児科専門医を育成する」ことを目的とし、一定の専門領域に偏ることなく、幅広く研修します。専攻医は「小児科医は子どもの総合医である」という基本的姿勢に基づいて３年間の研修を行い、「子どもの総合診療医」「育児・健康支援者」「子どもの代弁者」「学識・研究者」「医療のプロフェッショナル」の５つの資質を備えた小児科専門医となることをめざしてください。
専門研修１年目は研修基幹施設 東京北医療センターまたは研修連携施設にて一般病棟、外来などで感染性疾患・内分泌疾患・アレルギー疾患・呼吸器疾患・消化器疾患・腎泌尿器疾患・循環器疾患・神経疾患などを担当医として研修し、２年目には研修基幹施設または関連施設にて血液腫瘍疾患、３次救急疾患、周産期センター新生児部門で新生児疾患・先天異常疾患を３－６か月ごと計１年研修します。３年目は研修基幹施設、研修連携施設ですべての領域で総合的に研修します。２年目までに、研修分野で不足する部分がある場合は、スケジュールに沿って３年目に関連施設等で研修を行います。この期間に地域医療についても適宜研修します。また、３年間の間に外来での乳児健康診
査と予防接種などの小児保健・社会医学の研修と救急疾患の対応を担当医として研修します。研修終了後には、本人の希望があれば、研修基幹施設、研修連携施設、関連施設などで、総合的な研修を継続しつつ、専門医試験の受験を行い、試験後には、今後の進路に向けての準備と総合診療やの地域医療の研修を行います。
当科は東京都の西北部の地域小児科センターとして位置づけられ、地域の小児科診
療・周産期診療の重要な役割を果たしています。また、各専門領域に経験豊富な専門医を有し、さらに、１次のみならず入院を要する救急患者を受け入れる体制も有しているため、小児科医として欠くことのできない救急疾患の対応、急性疾患の管理も研修できる施設です。さらに、東京都、千葉県、茨城県にわたる関連施設で急性疾患の対応と慢性疾患の初期対応を経験でき、地域の特性と病院の役割に応じて、すべての領域にわたり、もれなく経験できる体制です。

1 年目の診療目標としては、研修基幹施設または、研修連携の総合医療施設に所属し、入院ならびに外来の一般診療を行いながら、診療手順、患者ならびに家族、スタッフとのコ
ミュニケーション能力を学ぶ。続いて、2 年目は、新生児研修 6 か月、3 次医療機関 6 か月を基本として、専門研修を行う。3 年目は総合医療施設で、一般臨床、乳児健診、予防接種などの幅広い臨床を行うとともに、後輩への指導や、チーム医療の中心的役割を果たせるよ
うに、指導医とともに、研修を行う。2 年目までに研修が不足であった専門分野があれば、3-6 か月の期間、再度連携施設での研修を受けることもできる。また、3 年目になると、短期間、地域医療を中心として行っている連携施設、関連施設での研修を行う。医療資源の少ない地域での、地域に密着した医療対応を学び、患者ならびに家族の全人的なサポートを行う。3 年目から専門医試験に向けての準備を行い、研修終了後も希望があれば、1 年間は、研修施設群内に在籍しながら、専門医受験をする形となり、指導医がサポートを行う。また専門医試験後の進路相談にも対応する。
基本的に研修基幹施設、連携施設では、チーム制で診療にあたり、指導医ならびにサポートの体制を整える。勤務体制でも過度の負担にならないように勤務時間や環境にも配慮している。本人との相談も行い、新生児医療、血液疾患、神経疾患、循環器疾患など専門分野の研修も関連施設なども多数あり、広い分野での研修が可能である。
研修終了後も、研究、専門診療、総合小児診療などその後の進路について、選択肢あり。

２．小児科専門研修はどのように行われるか当院では、3 年間の専門医取得に向けた研修を行い、研修修了後の 4 年目にも専門医
受験時に勤務先選択に不安や指導の不足を感じないように、 継続して指導とsubspeciality に向けたサポートを行います。専攻医としては、基本的に 3 年間のプログ
ラムです。
小児科専門研修では、日本小児科学会が定めた「小児科医の到達目標」のレベルＡの臨床能力の獲得をめざして研修を行います。到達度の自己評価と指導医からのアドバイスを受けるために、「小児科専門研修手帳」を常に携帯し、定期的に振り返りながら研修を進めてください。
１） 臨床現場での学習：外来、病棟、健診などで、到達目標に記載されたレベル A の臨床経験を積むことが基本となります。経験した症例は、指導医からフィードバッ
ク・アドバイスを受けながら、診療録の記載、サマリーレポートの作成、臨床研修
手帳への記載（ふりかえりと指導医からのフィードバック）、miniCEX、臨床カン
ファレンス、小児科院内勉強会、抄読会、CPC での発表などを経て、知識、臨床能力を定着させてゆきます。
➢ 「小児科専門医の役割」に関する学習：日本小児科学会が定めた小児科専門医の役割を３年間で身につけるようにしてください（次項参照、研修手帳に記録）。
➢ 「経験すべき症候」に関する学習：日本小児科学会が定めた経験すべき 33 症
候のうち 8 割以上（27 症候以上）を経験するようにしてください（次項参照、

研修手帳に記録）。
➢ 「経験すべき疾患」に関する学習：日本小児科学会が定めた経験すべき 109 疾患のうち 8 割以上（88 症候以上）を経験するようにしてください（研修手帳参照、記録）。
➢ 「習得すべき診療技能と手技」に関する学習：日本小児科学会が定めた経験すべき 54 技能のうち、8 割以上（44 技能以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録）。
＊原則として、当院での小児科専門研修はプログラム制を基本としますが、プログラム
制で研修が行うことができない合理的な事情がある場合に、状況に応じて、カリキュラ
ム制を行うことにより、保管する場合があります。指導責任医と相談の上、可能かどう
かご検討ください。詳しくは、１１．カリキュラム制による研修制度について（2022 年より新規）をご参照ください。

＜東京北医療センター研修プログラムの年間スケジュール＞
月

１
年
次

４

〇

２
年
次

〇

３
年
次

研
修
修
了
後

〇
〇

５
〇
〇

〇
〇

〇
〇

〇
〇

〇
〇

〇
〇

〇
〇

〇
〇

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〇

〇

〇
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〇
〇

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〇
〇

〇
〇
〇
〇

○

○

○

○

○

６
８

〇
〇
○
〇

９

〇
〇

１０

１１
１２
１
２

３

研修開始ガイダンス（研修医および指導医に各種資料を配布）
研修手帳を研修管理委員会に提出し、チェックを受ける
研修手帳・症例レポート等を研修管理委員会に提出し判定を受ける＜日本小児科学会学術集会＞
専門医認定審査書類を準備する＜プログラム合同勉強会・歓迎会・修了式＞＜日本小児科学会東京都地方会＞
専門医認定審査書類を専門医機構へ提出＜日本小児科学会東京都地方会＞＜東京北医療センタープログラム合同勉強会＞＜小児科専門医取得のためのインテンシブコース＞
小児科専門医試験
臨床能力評価（Mini-CEX）を１回受ける研修手帳の記載､指導医とのふりかえり
専門医更新、指導医認定・更新書類の提出＜日本小児科学会東京都地方会＞＜研修管理委員会＞
・研修の進捗状況の確認
・次年度採用予定者の書類審査、面接、筆記試験
・次年度採用者の決定＜日本小児科学会東京都地方会＞<東日本小児科学会＞＜東京北医療センタープログラム合同勉強会・納会＞＜日本小児科学会東京都地方会＞＜日本小児科学会東京都地方会＞
臨床能力評価（Mini-CEX）を１回受ける
360 度評価を１回受ける研修手帳の記載､指導医とのふりかえり、研修プログラム
評価＜日本小児科学会東京都地方会＞＜日本小児科学会東京都地方会＞＜研修管理委員会＞
・研修修了予定者の修了判定を行う
・２年次、３年次専攻医の研修の進捗状況の把握
・次年度の研修プログラム、採用計画などの策定
専門医更新、指導医認定・更新書類の提出(指導医)＜当研修プログラムの週間スケジュール例（東京北医療センター）＞
グレー部分は特に教育的な行事です。詳細については４項を参照してください。
外来、病棟業務などは、各人により曜日などは変更あります。
月
7:30-8:00
8:10-8:30
8:30-9:15
9:00-12:00

病棟
または
新生児

火

水

受持患者情報の把握
朝カンファレンス（患者申し送り）
チーム回診
一般外来
病棟
一般外来
または
または
または
救急
新生児
救急
学生・初期研修医の指導

12:00-13:00
13:00-14:00

13:00-17:00

多職種カン
ファランス
病棟
学生・初期研修医の指導

17:00-17:30
17:30-19:00

自己研鑽な
ど

木

勉強会、症
例検討会
毎週
病棟
または
新生児病棟

金

病棟
または
隔離外来

土・日
週末日直
（約2回/
月）

学生・初期研
修医の指導

専門外来

病棟
学生・初期研
修医の指導

症例検討会
(院外、院
内)
不定期

ハンズオン 新生児ラウセミナー適 ンド（1/週）
宜
夕回診および患者申し送り
自己研鑽な周産期カン ふりかえり
ど
ファ（1/
（１/月）
月）
当直（約1回/週）

２） 臨床現場を離れた学習：以下の学習機会を利用して、到達目標達成の助けとしてください。
(1) 日本小児科学会学術集会、分科会主催の学会、地方会、研究会、セミナー、講習会等への参(2) 小児科学会主催の「小児科専門医取得のためのインテンシブコース」（1 泊 2 日）：
到達目標に記載された 24 領域に関するポイントを 3 年間で網羅して学習できる
セミナー(3) 学会等での症例発表(4) 日本小児科学会オンラインセミナー：医療安全、感染対策、医療倫理，医療者教育など(5) 日本小児科学会雑誌等の定期購読および症例報告等の投稿(6) 論文執筆：専門医取得のためには、小児科に関する論文を査読制度のある雑誌に1 つ報告しなければなりません。論文執筆には１年以上の準備を要しますので、指導医の助言を受けながら、早めに論文テーマを決定し、論文執筆の準備を始めてください。
３） 自己学習：到達目標と研修手帳に記載されている小児疾患、病態、手技などの項目

院外研究会
など

を自己評価しながら、不足した分野・疾患については自己学習を進めてください。
４） 大学院進学：専門研修期間終了後、大学院進学は可能です。研修期間中に、週１日程度は院外で、研究等に従事することは可能です。小児科臨床に従事しながら臨床研究を進めるのであればその期間は専門研修として扱われますが、研究の日は勤務扱いからは除外されます。診療に従事する日数が週４日未満になる場合は、専門研修が延長になる場合もあります。
５） サブスペシャルティ研修：１０項を参照してください。

３．専攻医の到達目標
３−１．
（習得すべき知識・技能・研修・態度など）
１） 「小児科専門医の役割」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた小児科専門医としての役割を３年間で身につけるようにしてください（研修手帳に記録してください）。
これらは６項で述べるコア・コンピテンシーと同義です。
役割
子ども
の
総合診
療
医

育児・健
康支援
者

子どもの総合診療⚫ 子どもの身体, 心理, 発育に関し、時間的・空間的に全体像を把握できる.
⚫ 子どもの疾病を生物学的,心理社会的背景を含めて診察できる.
⚫ EBM と Narrative-based Medicine を考慮した診療ができる.
成育医療⚫ 小児期だけにとどまらず, 思春期・成人期も見据えた医療を実践できる.
⚫ 次世代まで見据えた医療を実践できる.
小児救急医療⚫ 小児救急患者の重症度・緊急度を判断し, 適切な対応ができる⚫ 小児救急の現場における保護者の不安に配慮ができる.
地域医療と社会資源の活用⚫ 地域の一次から二次までの小児医療を担う.
⚫ 小児医療の法律・制度・社会資源に精通し, 適切な地域医療を提供できる.
⚫ 小児保健の地域計画に参加し, 小児科に関わる専門職育成に関与できる.
患者・家族との信頼関係⚫ 多様な考えや背景を持つ小児患者と家族に対して信頼関係構築できる.
⚫ 家族全体の心理社会的因子に配慮し, 支援できる.
プライマリ・ケアと育児支援⚫ Common diseases など, 日常よくある子どもの健康問題に対応できる.
⚫ 家族の不安を把握し, 適切な育児支援ができる.
健康支援と予防医療⚫ 乳幼児・学童・思春期を通して健康支援・予防医療を実践できる.
アドヴォカシー（advocacy）⚫ 子どもに関する社会的な問題を認識できる.
⚫ 子どもや家族の代弁者として問題解決にあたることができる.

子ども
の代弁
者
高次医療と病態研究
学識・⚫ 最新の医学情報を常に収集し,現状の医療を検証できる.
研究者⚫ 高次医療を経験し, 病態・診断・治療法の研究に積極的に参画
する.

１
年
目

２
年
目

3
年
目

医療の
プロフ
ェッシ
ョナル

国際的視野
⚫ 国際的な視野を持って小児医療に関わることができる.
⚫ 国際的な情報発信・国際貢献に積極的に関わる.
医の倫理⚫ 子どもを一つの人格として捉え、年齢・発達段階に合わせた説
明・告知と同意を得ることができる.
⚫ 患者のプライバシーに配慮し、小児科医としての社会的・職業的責任と医の倫理に沿って職務を全うできる.
省察と研鑽⚫ 他者からの評価を謙虚に受け止め, 生涯自己省察と自己研鑽に努める.
教育への貢献⚫ 小児医療に関わるロールモデルとなり, 後進の教育に貢献できる.
⚫ 社会に対して小児医療に関する啓発的・教育的取り組みができる.
協働医療⚫ 小児医療にかかわる多くの専門職と協力してチーム医療を実践できる.
医療安全⚫ 小児医療における安全管理・感染管理の適切なマネジメントができる.
医療経済⚫ 医療経済・保険制度・社会資源を考慮しつつ, 適切な医療を実践できる.
２） 「経験すべき症候」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた経験すべき 33 症
候のうち 8 割以上（27 症候以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録して下さい）。
症候

体温の異常
発熱，不明熱，低体温疼痛頭痛
胸痛
腹痛（急性，反復性）
背・腰痛，四肢痛，関節痛
全身的症候
泣き止まない，睡眠の異常
発熱しやすい，かぜをひきやすい
だるい，疲れやすい
めまい，たちくらみ，顔色不良，気持ちが悪い
ぐったりしている，脱水
食欲がない，食が細い

１
年
目

２
年
目

3
年
目

浮腫，黄疸
成長の異常
やせ，体重増加不良
肥満，低身長，性成熟異常
外表奇形・形態異常
顔貌の異常，唇・口腔の発生異常，鼠径ヘルニア，臍ヘルニア，股関節の異常
皮膚，爪の異常発疹，湿疹，皮膚のびらん，蕁麻疹，浮腫，母斑，膿瘍，皮下の腫瘤，乳腺の異常，爪の異常，発毛の異常，紫斑
頭頸部の異常大頭，小頭，大泉門の異常
頸部の腫脹，耳介周囲の腫脹，リンパ節腫大，耳痛，結膜充血
消化器症状
嘔吐（吐血），下痢，下血，血便，便秘，口内のただれ，裂肛
腹部膨満，肝腫大，腹部腫瘤
呼吸器症状
咳，嗄声，喀痰，喘鳴，呼吸困難，陥没呼吸，呼吸不整，多呼吸
鼻閉，鼻汁，咽頭痛，扁桃肥大，いびき
循環器症状
心雑音，脈拍の異常，チアノーゼ，血圧の異常
血液の異常
貧血，鼻出血，出血傾向，脾腫泌尿生殖器の異常
排尿痛，頻尿，乏尿，失禁，多飲，多尿，血尿，陰嚢腫大，外性器の異常
神経・筋症状けいれん，意識障害
歩行異常，不随意運動，麻痺，筋力が弱い，体が柔らかい, floppy infant
発達の間題
発達の遅れ，落ち着きがない，言葉が遅い，構音障害（吃音），学習困難
行動の間題
夜尿，遺糞
泣き入りひきつけ，夜泣き，夜驚，指しゃぶり，自慰，チック
うつ，不登校，虐待，家庭の危機
事故，傷害
溺水，管腔異物，誤飲，誤嚥，熱傷，虫刺
臨死，死
臨死、死

３） 「経験すべき疾患」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた経験すべき 109 疾患のうち、8 割以上（88 疾患以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録してください）。
新生児疾患，先天異常

感染症

循環器疾患

低出生体重児麻疹, 風疹

新生児黄疸

単純ヘルペス感染症

呼吸窮迫症候群

水痘・帯状疱疹

房室ブロック

新生児仮死

伝染性単核球症

頻拍発作

新生児の感染症
マス・スクリーニング
先天異常，染色体異常症

先天代謝，代謝性疾患
先天代謝異常症
代謝性疾患

内分泌
低身長，成長障害

突発性発疹
伝染性紅斑
手足口病、ヘルパンギーナ
インフルエンザ
アデノ ウイル ス感染症
溶連菌感染症

若年性特発性関節炎
SLE
川崎病
血管性紫斑病多 型 滲出 性 紅 斑症 候群

アレルギー疾患
気管支喘息
アレルギー性鼻炎・結膜炎
アトピー性皮膚炎
蕁麻疹，血管性浮腫
食物アレルギー
アナフィラキシー

血液，腫瘍
鉄欠乏性貧血血小板減少

心因性頻尿
発達遅滞，言語発達遅滞
自閉症スペクトラム
AD/HD

救急

白血病，リンパ腫

けいれん発作

小児がん

喘息発作

腎・泌尿器

ショック

ネフローゼ症候群

脱水症

尿路感染症

慢性腎炎

急性腹症

皮膚感染症

尿細管機能異常症

急性腎不全

尿路奇形

虐待，ネグレクト性早熟症，思春期早発

膠原病，リウマチ性疾
患

夜尿

急性心不全

症

免疫不全症
免疫異常症

川崎病の冠動脈障

急性糸球体腎炎

単純性肥満，症候性肥生体防御，免疫心身症，心身医学的問題

害

感染性胃腸炎血便を 呈する 細菌性
腸炎

満

糖尿病

先天性心疾患

精神・行動・心身医学

マイコ プラズ マ感染症
クラミジア感染症
百日咳
ＲＳウイルス感染症
肺炎
急性中耳炎
髄膜炎（化膿性，無菌性）
敗血症，菌血症
真菌感染症

呼吸器

生殖器

乳児突然死症候群
来院時心肺停止
溺水，外傷，熱傷

亀頭包皮炎
外陰膣炎
陰嚢水腫，精索水

異物誤飲・誤嚥，中毒

腫
停留精巣

思春期

包茎

過敏性腸症候群

神経・筋疾患
熱性けいれん

起立性調節障害
性感染，性感染症

てんかん

月経の異常

関連領域

クループ症候群
細気管支炎

顔面神経麻痺
脳炎，脳症

気道異物

脳性麻痺

鼠径ヘルニア

高次脳機能障害筋ジストロフィー

肘内障
先天性股関節脱臼
母斑，血管腫扁桃，アデノイド肥

消化器
腸重積
反復性腹痛
肝機能障害

虫垂炎

大
鼻出血

４） 「習得すべき診療技能と手技」に関する到達目標：日本小児科学会が定めた経験すべき 54 技能のうち、8 割以上（44 技能以上）を経験するようにしてください（研修手帳に記録してください）
。

身体計測
皮脂厚測定
バイタルサイン

採 尿
導 尿
腰椎穿刺

小奇形・形態異常の評 骨髄穿刺
価
前弯試験
浣 腸
高圧浣腸（腸重積整復
透光試験（陰嚢，脳室）
術）
眼底検査
エアゾール吸入
酸素吸入
鼓膜検査
鼻腔検査
注 射 静脈内注射
法
筋肉内注射
皮下注射
皮内注射
採 血 毛細管採血
法
静脈血採血
動脈血採血
静脈路 新生児確保
乳児
幼児

けいれん重積の処置と治療
末梢血液検査尿一般検査、生化学検査、蓄尿
便一般検査
髄液一般検査細菌培養検査、塗抹染色

血液ガス分析
血糖・ビリルビン簡易測定臍肉芽の処置
心電図検査（手技）
鼠径ヘルニアの還納
Ｘ線単純撮影小外科，膿瘍の外科処 消化管造影
置
肘内障の整復静脈性尿路腎盂造影
輸血
ＣＴ検査
胃 洗 浄
腹部超音波検査
経管栄養法
排泄性膀胱尿道造影
簡易静脈圧測定
腹部超音波検査
光線療法
心肺蘇生
消毒・滅菌法３−２．各種カンファレンスなどによる知識・技能の習得
当プログラムでは様々な知識・技能の習得機会（教育的行事）を設けています。
１） 朝カンファレンス；小児科全体で前日の入院患者や気になる患者についてプレゼ
ンテーションをして、指導医や各subspecialityの専門医の指導を受ける。専攻医
にとって、適切なプレゼンテーションの実際を経験し指導を受ける。
２） チーム回診（毎日）：毎朝、患者申し送りを行い、チーム回診を行って指導医からフィードバックを受け、指摘された課題について学習を進める。
３） 症例検討会（毎週）：診断・治療困難例、臨床研究症例などについて専攻医が報告し、指導医からのフィードバック、質疑などを行う。
４） 勉強会（毎週）：臨床トピックについてミニレクチャーを受け、質疑を行う。
５） ハンズオンセミナー（毎週）：適宜、新生児蘇生、PALS、各種診療スキルの実
践的なトレーニングを行う。
６） グランドラウンド（毎月）：臨床トピックについて、専門家のレクチャー、関連する症例報告を行い､総合討論を行う。
７） ＣＰＣ：死亡・剖検例、難病･稀少症例についての病理診断を検討する。
８） 周産期合同カンファレンス（毎月）：産科、NICU、関連診療科と合同で、低出生体重児、手術症例、先天異常、死亡例などの症例検討を行い、臨床倫理など小児科専門医のプロフェッショナリズムについても学ぶ。
９） 抄読会・研究報告会（毎週）：受持症例等に関する論文概要を口頭説明し､意見交換を行う。研究報告会では講座で行われている研究について討論を行い、学識を深め、国際性や医師の社会的責任について学ぶ。
１０） 合同勉強会（年３回）：当プログラムに参加するすべての専攻医が一同に会し、勉強会を行う。多施設にいる専攻医と指導医の交流を図る。
１１） ふりかえり：毎月１回、専攻医と指導医が１対１またはグループで集まり、１か月間の研修をふりかえる。研修上の問題点や悩み、研修（就業）環境、研修の進め方、キャリア形成などについてインフォーマルな雰囲気で話し合いを行う。
１２） 学生・初期研修医に対する指導：病棟や外来で医学生･初期研修医を指導する。後輩を指導することは、自分の知識を整理・確認することにつながることから、当プログラムでは、専攻医の重要な取組と位置づけている。
１３） 多職種カンファランス；毎週1回 病棟看護師、保育士、薬剤師、リハビリテーション部など多職種でミーティングをおこなう

３−３．学問的姿勢
当プログラムでは、まず３年間の研修を通じて科学的思考、生涯学習の姿勢、研究への関心などの学問的姿勢も学んでいきます。3 年間の研修終了後は 3 年間を振り返りつつ、専門医取得と、将来の指導医、subspeciality としての目標、研究目標などの設定を、指導医と相談して、決定し、準備を行います。
１） 受持患者などについて、常に最新の医学情報を吸収し、診断・治療に反映できる。
２） 高次医療を経験し、病態・診断・治療法の臨床研究に協力する。
３） 国際的な視野を持って小児医療を行い、国際的な情報発信・貢献に協力する。
４） 指導医などからの評価を謙虚に受け止め、ふりかえりと生涯学習ができるようにする。
また、小児科専門医資格を受験するためには、査読制度のある雑誌に小児科に関連する筆頭論文１編を発表していることが求められます。論文執筆には１年以上の準備を要しますので、研修２年目のうちに指導医の助言を受けながら、論文テーマを決定し、投稿の準備を始めることが望まれます。

３−４．医師に必要なコアコンピテンシー、倫理性、社会性
コアコンピテンシーとは医師としての中核的な能力あるいは姿勢のことで、第３項の「小児科専門医の役割」に関する到達目標が、これに該当します。特に「医療のプロフェッショナル」は小児科専門医としての倫理性や社会性に焦点を当てています。
１） 子どもを一個の人格として捉え、年齢・発達段階に合わせた説明・告知と同意を得ることができる。
２） 患者のプライバシーに配慮し、小児科医としての社会的・職業的責任と医の倫理に沿って職務を全うできる。
３） 小児医療に関わるロールモデルとなり、後進の教育に貢献できる。
４） 社会に対して小児医療に関する啓発的・教育的取り組みができる。
５） 小児医療に関わる多くの専門職と協力してチーム医療を実践できる。
６） 小児医療の現場における安全管理・ 感染管理に対して適切なマネジメントができる。
７） 医療経済・社会保険制度・社会的資源を考慮しつつ、適切な医療を実践できる。

４．研修施設群による研修プログラムと地域医療について
の考え方
４−１

年次毎の研修計画

日本小児科学会では研修年次毎の達成度（マイルストーン）を定めています（下表）。
小児科専門研修においては広範な領域をローテーションしながら研修するため、研修途
中においてはマイルストーンの達成度は専攻医ごとに異なっていて構いませんが、研修修了時点で一定レベルに達していることが望まれます。「小児科専門医の役割（１６項目）」の各項目に関するマイルストーンについては研修マニュアルを参照してください。
研修３年次はチーフレジデントとして専攻医全体のとりまとめ、後輩の指導、研修プ
ログラムへの積極的関与など、責任者としての役割が期待されます。
1 年次

健康な子どもと家族、common disease、小児保健・医療制度の理解
基本的診療技能（面接、診察、手技），健康診査法の修得
小児科総合医、育児・健康支援者としての役割を自覚する

２年次

病児と家族、重症疾患・救急疾患の理解
診療技能に習熟し、重症疾患・救急疾患に的確に対応できる
小児科総合医としての実践力を高める、後輩の指導

３年次

高度先進医療、希少難病、障がい児に関する理解、技能の修得
子どもの代弁者、学識者、プロフェッショナルとしての実践
専攻医とりまとめ、後輩指導、研修プログラムへの積極的関与（チーフレジデント）
研修終了後

3 年次までに取得した上記の内容を実践し、小児科医としての総合的な診療ができる医師を目指す
小児保健、地域医療における医師としての経験、実践を深める
多職種に信頼され、マネージメントできる力の修得
Subspeciality や研究など分野での将来的目標の形成
専門医試験の手続き、準備、受験４−２研修施設群と研修モデル(2025 年開始研修スケジュール含む)
現在、新専門医制度にて、東京都内のプログラムはシーリング(定員の上限を設定)の対象地域であり、医師不足地域での研修率が必要とされており、かつ、研修開始時に、研修スケジュールを決める必要性がある。
当院の 2025 年開始のプログラムは、採用上限は 3 名であり、以下の 3 つになる。①②③のそれぞれが後述の専攻医イ、専攻医ロ、専攻医ハに該当する。今後、連携施設や採用定員の状況により、2026 年以降に開始する場合は、専門医機構の認定の範囲内で、変更になる場合はあるため、後述の当院の基本モデルに従って作成している。
＜2025 年開始研修スケジュール＞
1 年目

2 年目

3 年目

前半

後半

前半

後半

前半

後半

東京北

東京北

川口

川口

東京北

東京北

② 愛育ベイ

東京北

東京北

愛育

東京北

ベイ

東京北

③ベイ愛育

東京北

東京北

東京北

ベイ

東京北

愛育

① 川口周産期救急＜東京北医療センター小児科プログラムの基本モデル＞
本プログラムにおける研修施設群と、年次毎の研修モデルは下表のとおりです。地域医療研修は練馬光が丘病院、東京ベイ市川浦安医療センター、JA とりで総合病院の連携
施設と地域医療関連施設で経験するようにプログラムされています。
◎は基幹施設、○は連携施設、その他は関連施設。
A 群；◎東京北医療センター、○東京ベイ市川浦安医療センター、○練馬光が丘病院、○東京医科歯科大学、○JA とりで総合病院、
B 群；○愛育病院、○川口市立医療センター小児科、C 群；○東京医科歯科大学、○武蔵野赤十字病院、○川口市立医療センター小児科
D 群；石岡第一病院、公立黒川病院、赤羽保健相談所、王子保健所
基礎小児科

周産期研修施A 群のうち

設

◎東京北

B 群〇

高度専門研

総合研修＋

修(血液な

+地域研修

ど)

A 群◎またC群

は〇＊

地域医療関連
施設
D 群＊＊

専攻医

イ

１

２

３

４

（５）

専攻医

ロ

１

２

３

４

(５)

専攻医

ハ

１

４

なし

2,3,5

(6)

各施設での

1 年―1 年

研修期間

6 か月

６か月-1 年―６か月

１～9 か月一般診療、周産期新生児小児 3 次救

一般小児科

地域での

乳児健診、

診療(早産児、

急

外来診療、

小児医療、

施設での

予防接種

呼吸障害、先

血液疾患、

予防接種、

一般診療、小

研修内容

一般新生児

天異常含む)

循環器など

乳児健診

児保健、乳児

の高度医

地域医療、

健診、予防接

療、専門医

チーム医療

種など

療の研修

など

診療など

6 か月

0.5―２か月

＊総合研修＋地域研修は、6 か月ずつ 2 回に分けて行う場合あり＊＊地域医療関連施設は、総合研修中に 1 日単位で研修を行い、計 20 回程度を行う。
。
・連携施設は、定期的に研修を行う施設。関連施設は、短期で研修または、不定期に研修派
遣。

研修基幹施設東京北医療センター

研修連携施設練馬光が丘病院

東京都西北部医東京都西北部医療圏

療圏

研修連携施設東京ベイ市川浦
安医療センター
千葉県西部医療圏

小児科年間入院数

2062 人1100 人

918 人

小児科年間外来数

42000 人18000 人

19000 人

11 人

７人

8人
小児医としてヒトの成長と発達をみまもり援助するという心構え確立する。小児科学のすべての領域をくまなく経験し、小児科医として必須の知識と診療技能を習得する。

７人
神経・腎臓疾患を中心にアレル
ギー疾患、感染性疾患、地域の救急医療に参加
して研修する。

小児科専門医数（うち指導医数）

施設での
研修内容

研修連携設
東京医科歯科大研修連携施設学医学部付属病

愛育病院

6人
4人
神経・内分泌を中心にアレルギ
ー疾患、感染性疾患、地域の救急医療に参加して研修する。後輩の相談にのり、的確な指導も行う修練もする。

研修連携施設川口市立医療センター

院
東京都区中央部

東京都区中央部

埼玉県南部医療

医療圏

医療圏

圏

小児科年間入院数

800 人

322 人

1520 人

小児科年間外来数

12799 人

0人

31000 人

23 人

13 人

14 人

小児科専門医数（うち指導医数）

施設での
研修内容

15 人
血液免疫、新生児、腎臓、内分泌、循環器疾患などを中心に高度専門医療も含
めて研修する。

6人
6人
新生児、周産期、 神経・内分泌を先天異常疾患な 中心にアレルギ
ど の 研 修 を 行 ー疾患、感染性う。
疾患、地域の救急医療に参加して研修する。後輩の相談にのり、的確な指導も行う修練もする。

研修連携施設

研修連携施設武蔵野赤十字病院

JA とりで総合病院

東京都北多摩南部

茨城県取手・竜ケ崎
医療圏

小児科年間入院数

800 人

1306 人

小児科年間外来数

17246 人35472 人

12 人

4人

小児科専門医数（うち指導医数）

施設での
研修内容

8人
2人
血液免疫、新生児、 神 経 を 中 心 に ア レ
腎臓、内分泌、循環 ルギー疾患、感染性器疾患などを中心 疾患、地域の救急医に研修する。
療に参加して研修する。後輩の相談にのり、的確な指導も行う修練もする。

その他の関連施設

その他の関連施設名

小児科
年間入院数

小児科
年間外来数

小児科
専門医数

うち
指導医数

１）石岡第一病院

238 人

30695 人

３人

３人

２）公立黒川病院

0人

1200 人

1人

1人

３)赤羽保健相談所

0人

2400 人

0人

0人

4)王子保健所

0人

2400 人

0人

0人＊本人の希望と先方の空き状況により短期間研修受け入れあり

＜領域別の研修目標＞ 紙面の都合上、以下のように病院名略記します。
東京北医療センター；東京北、東京医科歯科大学；医科歯科、
東京ベイ市川浦安医療センター；東京ベイ、練馬光が丘病院；光が丘、愛育病院；愛育、
武蔵野赤十字病院；武蔵野、JA とりで総合病院；とりで、石岡第一病院；石岡、公立黒川病院；黒川、赤羽保健相談所；赤羽、王子保健所；王子、
研修領域
診療技能

小児保健

成長・発達

栄養

研修カリキュラム
小児の患者に適切に対応し，特に生命にかかわる疾患や治療可能な疾患を見逃さないために小児に見られる各症候を理解し情報収集と身体診察を通じて病態を推測するとともに，疾患の出現頻度と重症度に応じて的確に診断し，患者・家族の心
理過程や苦痛，生活への影響に配慮する能力を身につける．
1. 平易な言葉で患者や家族とコミュニケーションをとる．
2. 症候をめぐる患者と家族の解釈モデルと期待を把握し，適切に対応する．
3. 目と耳と手とを駆使し，診察用具を適切に使用して，基本的な診察を行う．
4. 対診・紹介を通して，医療者間の人間関係を確立する．
5. 地域の医療資源を活用する．
6. 診療録に利用価値の高い診療情報を記載する．
7. 対症療法を適切に実施する．
8. 臨床検査の基本を理解し，適切に選択・実施する．
子どもが家庭や地域社会の一員として心身の健康を維持・向上させるために，成長発達に影響を与える文化・経済・社会的要因の解明に努め，不都合な環境条件から子どもを保護し，疾病・傷害・中毒の発生を未然に防ぎ，医療・社会福祉資源を活用しつつ子どもや家族を支援する能力を身につける．
子どもの成長・発達に異常をきたす疾患を適切に診断・治療するために，身体・各臓器の成長，精神運動発達，成長と発達に影響する因子を理解し，成長と発達を正しく評価し，患者と家族の心理社会的背景に配慮して指導する能力を身につける．
小児の栄養改善のために，栄養所要量や栄養生理を熟知し，母乳育児や食育を推進し，家庭や地域，環境に配慮し，適切な栄養指導を行う能力を身につける．

基幹研修
施設

研修連携
施設

その他の
関連施設

東京北、

東京ベイ

石岡

光が丘

黒川

とりで
武蔵野

東京北

東京北

東京ベイ

石岡、黒

光が丘、

川、赤羽、

とりで

王子

医科歯科
光が丘
東京ベイ

東京北

東京ベイ

石岡、黒

光が丘、

川

とりで
水・電解質

小児の体液生理、電解質、酸塩基平衡の特殊性を理解し、脱水や水・電解質異常の的確な診断と治療を行う能力を身につける。輸液療法の基礎については講義を行う。入院患者を担当しながら、全身管理の一環として水・電解質管理を学ぶ。

東京北

医科歯科
川口
愛育
とりで

新生児

先天異常

新生児の生理，新生児期特有の疾患と病態を理解し，母子早期接触や母乳栄養を推進し，母子の愛着形成を支援するとともに，母体情報，妊娠・分娩経過，系統的な身体診察，注意
深い観察に基づいて病態を推測し，侵襲度に配慮して検査や治療を行う能力を修得する．
主な先天異常，染色体異常，奇形症候群，遺伝子異常のスクリーニングや診断を一般診療の中で行うために，それら疾患についての知識を有し，スクリーニング，遺伝医学的診断法，
遺伝カウンセリングの基本的知識と技能を身につける．

東京北

愛育
川口
とりで

東京北

愛育
川口
医科歯科

研修領域
先天代謝異常代謝性疾患

内分泌

研修カリキュラム
主な先天代謝異常症の診断と治療を行うために，先天代謝異常症の概念と基本的な分類を理解し，新生児マス・スクリー
ニング陽性者には適切に対応し，一般診療の中で種々の症状・所見から先天代謝異常症を疑い，緊急を要する病態には迅速に対応し，適切なタイミングで専門医へ紹介する技能を身につける．また，遺伝医学的診断法や遺伝カウンセリングの基礎知識に基づいて，適切に対応する能力を身につける．
内分泌疾患に対して適切な初期対応と長期管理を行うために，各種ホルモンの一般的概念，内分泌疾患の病態生理を理解し，スクリーニング検査や鑑別診断，緊急度に応じた治療を行うことのできる基本的能力を身につける．

基幹研修
施設

研修連携
施設

東京北

東京ベイ

その他の
関連施設

光が丘
医科歯科
とりで

東京北

医科歯科
川口
東京ベイ
光が丘
武蔵野

生体防御
免疫

膠原病、リウマ
チ性疾患

アレルギー

免疫不全症や免疫異常症の適切な診断と治療のために各年齢における免疫能の特徴や病原微生物などの異物に対する生体防御機構の概略，免疫不全状態における感染症，免疫不全症や免疫異常症の病態と治療の概略を理解する。病歴や検査所見から免疫不全症や免疫異常症を疑い，適切な検査を選択し検査結果を解釈し専門医に紹介できる能力を身につける．

東京北主な膠原病・リウマチ性疾患について小児の診断基準に基づいた診断，標準的治療とその効果判定を行うために，系統的な身体診察，検査の選択，結果の解釈を身につけるとともに，小児リウマチの専門家との連携や，整形外科，皮膚科，眼科，リハビリテーション科など多専門職種とのチーム医療を行う能
力を身につける．

東京北

東京ベイ
光が丘
医科歯科
川口
とりで
医科歯科
東京ベイ
光が丘
武蔵野
とりで

アレルギー反応の一連の仕組み，非即時型アレルギーの病態， 東京北IgE 抗体を介した即時型アレルギーについて，アトピー素因を含めた病歴聴取，症状の推移の重要性を理解し，十分な臨床経験を積んで，検査・診断・治療法を修得する．

東京ベイ
光が丘
とりで
川口

感染症

呼吸器

主な小児期の感染症について，疫学，病原体の特徴，感染機構， 東京北病態，診断・治療法，予防法を理解し，病原体の同定，感染経路の追究，感染症サーベイランスを行うとともに，薬剤耐性菌の発生や院内感染予防を認識し，患者・家族および地域に対して適切な指導ができる能力を修得する．

東京ベイ

石岡

光が丘

黒川

小児の呼吸器疾患を適切に診断・治療するため成長・発達にともなう呼吸器官の解剖学的特性や生理的変化，小児の身体所見の特徴を理解し，それらに基づいた診療を行い，急性呼吸不全患者には迅速な初期対応を，慢性呼吸不全患者には心理社
会的側面にも配慮した対応のできる能力を身につける．

光が丘

東京北

とりで
医科歯科
東京ベイ
医科歯科
川口
とりで
武蔵野

消化器

小児の主な消化器疾患の病態と症候を理解し，病歴聴取・診察・検査により適切な診断・治療・予防を行い，必要に応じて外科等の専門家と連携し，緊急を要する消化器疾患に迅速に対応する能力を身につける．

東京北

東京ベイ
光が丘
とりで

石岡

研修領域

研修カリキュラム

基幹研修
施設

研修連携
施設
医科歯科
川口

循環器

主な小児の心血管系異常について，適切な病歴聴取と身体診察を行い，基本的な心電図・超音波検査のデータを評価し，初期診断と重症度を把握し，必要に応じて専門家と連携し，救急疾患については迅速な治療対応を行う能力を身につける．

東京北

東京ベイ
光が丘
とりで
川口
医科歯科

血液
腫瘍

腎・泌尿器

生殖器

神経・筋

精神行動・心身医学

救急

造血系の発生・発達，止血機構，血球と凝固因子・線溶系異常 東京北の発生機序，病態を理解し，小児の血液疾患の鑑別診断を行い，頻度の高い疾患については正しい治療を行う能力を修得する．
小児の悪性腫瘍の一般的特性，頻度の高い良性腫瘍を知り，初期診断法と治療の原則を理解するとともに，集学的治療の重要性を認識して，腫瘍性疾患の診断と治療を行う能力を修得する．
頻度の高い腎・泌尿器疾患の診断ができ，適切な治療を行い． 東京北慢性疾患においては成長発達に配慮し，緊急を要する病態や難治性疾患には指導医や専門家の監督下で適切に対応する能力を修得する．

医科歯科

性の決定, 分化の異常を伴う疾患では，小児科での対応の限界を認識し，推奨された専門家チーム（小児内分泌科医，小児
外科医/泌尿器科医，形成外科医，小児精神科医/心理士，婦人科医，臨床遺伝医，新生児科医などから構成されるチーム）と連携し治療方針を決定する能力を修得する．
主な小児神経・筋疾患について，病歴聴取，年齢に応じた神経学的診察，発達および神経学的評価，脳波などの基本的検査を実施し，診断・治療計画を立案し，また複雑・難治な病態については，指導医や専門家の指導のもと，患者・家族との良好な人間関係の構築，維持に努め，適切な診療を行う能力を修得す
る．

東京北

医科歯科

小児の訴える身体症状の背景に心身医学的問題があることを認識し，出生前からの小児の発達と母子相互作用を理解し，主な小児精神疾患，心身症，精神発達の異常，親子関係の問題に対する適切な初期診断と対応を行い，必要に応じて専門家に紹介する能力を身につける．

東京北小児の救急疾患の特性を熟知し，バイタルサインを把握して年齢と重症度に応じた適切な救命・救急処置およびトリアージを行い，高次医療施設に転送すべきか否かとその時期を判断する能力を修得する．

東京北

武蔵野

医科歯科
光が丘
東京ベイ
川口

東京北

東京ベイ
光が丘
とりで
医科歯科
川口
医科歯科
川口
東京ベイ
光が丘
東京ベイ
光が丘
とりで
川口

思春期

思春期の子どものこころと体の特性を理解し，健康問題を抱 東京北える思春期の子どもと家族に対して，適切な判断・対応・治療・予防措置などの支援を行うとともに，関連する診療科・機関と連携して社会的支援を行う能力を身につける．

東京ベイ
光が丘
とりで
医科歯科

その他の
関連施設

研修領域

研修カリキュラム

基幹研修
施設

研修連携
施設

その他の
関連施設

川口

地域総合小児医療

地域の一次・二次医療，健康増進，予防医療，育児支援などを 東京北総合的に担い，地域の各種社会資源・人的資源と連携し，地域全体の子どもを全人的・継続的に診て，小児の疾病の診療や成長発達，健康の支援者としての役割を果たす能力を修得する．

東京ベイ

石岡

光が丘

黒川

とりで

赤羽、王
子

４−３

地域医療の考え方

当プログラムは研修基幹施設ならびに研修連携施設ともに、地域医療振興協会に所属し、地域医療への支援を積極的に行っております。近隣の医療機関と連携して、小児救急準夜間診療などを行っています。地域の発達障害などへの対応について、医師会、教育委員会などとの協力を行っています。
また東京都、千葉県の該当医療圏の地域医師会や行政と協力体制をとって、１次医療から救急医療まで小児医療を支えるものであり、地域医療に十分配慮したものです。また、地域の乳児健診や予防接種などにも積極的に協力しております。３年間の研修期間のう
ち、月に何回かは、あるいは一定期間、茨城県や埼玉県、栃木県、宮城県などの医療機
関にも外来などの支援にも行くようにプログラムされています。地域医療においては、小児科専門医の到達目標分野２４「地域小児総合医療」（下記）を参照して、地域医療に関する能力を研鑽してください。また、へき地における「地域小児総合医療」を、関連施設である石岡第１病院（茨城県）や、公立黒川病院（宮城県）などでも研修することができます。
宮城県、茨城県、千葉県の小児科医の不足する病院への地域支援や、都内で小児科医の不足した病院に、小児救急医療の支援のため、医師を派遣しています。
＜地域小児総合医療の具体的到達目標＞(1)

子どもの疾病・傷害の予防, 早期発見, 基本的な治療ができる.
(ア) 子どもや養育者とのコミュニケーションを図り, 信頼関係を構築できる.
(イ) 予防接種について, 養育者に接種計画, 効果, 副反応を説明し, 適切に実施する. 副反応・事故が生じた場合には適切に対処できる.
(2) 子どもをとりまく家族・園・学校など環境の把握ができる.
(3) 養育者の経済的・精神的な育児困難がないかを見極め, 虐待を念頭に置いた対応ができる.
(4) 子どもや養育者から的確な情報収集ができる.
(5) Common Disease の診断や治療, ホームケアについて本人と養育者に分かりやすく説明できる.
(6) 重症度や緊急度を判断し,初期対応と, 適切な医療機関への紹介ができる.
(7) 稀少疾患・専門性の高い疾患を想起し, 専門医へ紹介できる.
(8) 乳幼児健康診査・育児相談を実施できる.
(ア) 成長・発達障害, 視・聴覚異常, 行動異常, 虐待等を疑うことができる.
(イ) 養育者の育児不安を受け止めることができる.
(ウ) 基本的な育児相談, 栄養指導, 生活指導ができる.
(9) 地域の医療・保健・福祉・行政の専門職，スタッフとコミュニケーションをとり協働できる.
(10) 地域の連携機関の概要を知り, 医療・保健・福祉・行政の専門職と連携し, 小児の育ちを支える適切な対応ができる.

５. 専門研修の評価
専門研修を有益なものとし、到達目標達成を促すために、当プログラムでは指導医が専攻医に対して様々な形成的評価（アドバイス、フィードバック）を行います。研修医
自身も常に自己評価を行うことが重要です（振り返りの習慣、研修手帳の記載など）。
毎年２回、各専攻医の研修の進捗状況をチェックし、３年間の研修修了時には目標達成
度を総括的に評価し､研修修了認定を行います。指導医のほとんどは、臨床経験 10 年以上の経験豊富な臨床医で、適切な教育・指導法を習得するために、日本小児科学会が主催する指導医講習会もしくはオンラインセミナーで研修を受け、日本小児科学会から指導医としての認定を受けています。
１） 指導医による形成的評価➢ 日々の診療において専攻医を指導し、アドバイス・フィードバックを行う。
➢ 毎週の教育的行事（回診、カンファレンス等）で、研修医のプレゼンなどに対してアドバイス・フィードバックを行う。
➢ 毎月１回の「ふりかえり」では、専攻医と指導医が１対１またはグループで集
まり、研修をふりかえり、研修上の問題点や悩み、研修の進め方、キャリア形
成などについて非公式の話し合いが持たれ、指導医からアドバイスを行う。
➢ 毎年２回、専攻医の診療を観察し､記録・評価して研修医にフィードバックする（Mini-CEX）。
➢ 毎年２回、研修手帳のチェックを受ける。
２） 専攻医による自己評価➢ 日々の診療・教育的行事において指導医から受けたアドバイス・フィードバッ
クに基づき､ふりかえりを行う。
➢ 毎月１回の「ふりかえり」では、指導医とともに１か月間の研修をふりかえ
り、研修上の問題点や悩み、研修の進め方、キャリア形成などについて考える機会を持つ。
➢ 毎年２回、Mini-CEX による評価を受け、その際、自己評価も行う。
➢ 毎年２回、研修手帳の記載を行い、自己評価とふりかえりを行う。
３） 総括的評価➢ 毎年１回、年度末に研修病院での 360 度評価を受ける（指導医、医療スタッフなど多職種）。
➢ 3 年間の総合的な修了判定は研修管理委員会が行います。修了認定されると小児科専門医試験の申請を行うことができます。

６．修了判定
３年修了時に専門医試験に向けての修了判定を行います。
毎年中間段階で、研修の達成度などを研修委員会で確認して、翌年の研修への移行が適切かどうかも判定していきます。

6-1．3 年次修了判定
１） 評価項目：(1) 小児科医として必須の知識および問題解決能力、(2) 小児科専門医としての適切なコミュニケーション能力および態度について、指導医・同僚研修医・看護師等の評価に基づき、小児科専門研修管理委員会で修了判定を行います。
２） 評価基準と時期(1) の評価：簡易診療能力評価 Mini-CEX (mini-clinical Evaluation Exercise)を参考にします。指導医は専攻医の診療を 10 分程度観察して研修手帳に記録し、その後研修医と 5〜10 分程度振り返ります。評価項目は、病歴聴取、診察、コミュニケーション（態度）、臨床判断、プロフェッショナリズム、まとめる力・能率、総合的評価の 7 項目です。毎年 2 回（10 月頃と 3 月頃）、3 年間の専門研修期間中に合計 6 回行います。
(2) の評価：360 度評価を参考にします。専門研修プログラム統括責任者、連携施設の専門研修担当者、指導医、小児科看護師、同時期に研修した専攻医などが、①総合診療能力、②育児支援の姿勢、③代弁する姿勢、④学識獲得の努力、⑤プロフェッショナルとしての態度について、概略的な 360 度評価を行います。
(3) 総括判定：研修管理委員会が上記の Mini-CEX, 360 度評価を参考に、研修手帳の記載、症例サマリー､診療活動・学術活動などを総合的に評価して、修了判定
します。研修修了判定がおりないと、小児科専門医試験を受験できません。
(4) 「妊娠・出産、産前後に伴う研修期間の休止」、「疾病での休止」、「短時間雇用形態での研修」、「専門研修プログラムを移動する場合」、「その他一時的にプログラムを中断する場合」に相当する場合は、その都度諸事情および研修期間等を考慮して判定を行います。

＜専門医が専門研修プログラムの 3 年次修了に向けて行うべきこと＞
プログラム 3 年次修了認定、小児科専門医試験の受験のためには，以下の条件が満たされなければなりません。チェックリストとして利用して下さい。
1「小児科専門医の役割」に関する目標達成（研修手帳）
2「経験すべき症候」に関する目標達成（研修手帳）
3「経験すべき疾患」に関する目標達成（研修手帳）
4「習得すべき診療技能と手技」に関する目標達成（研修手帳）
5
Mini-CEX による評価（年２回、合計６回、研修手帳）
6
360 度評価（年１回、合計３回）
7
３０症例のサマリー（領域別指定疾患を含むこと）
8
講習会受講：医療安全、医療倫理、感染防止など
9
筆頭論文１編の執筆（小児科関連論文、査読制度のある雑誌掲載）

７. 専門研修プログラム管理委員会
７−１

専門研修プログラム管理委員会の業務[整備基準：

35〜39]
本プログラムでは、基幹施設である東京北医療センター小児科に、基幹施設の研修担
当委員および各連携施設での責任者から構成され、専門研修プログラムを総合的に管理運営する「専門研修プログラム管理委員会」を、また連携施設には「専門研修連携施設
プログラム担当者」を置いています。プログラム統括責任者は研修プログラム管理委員会を定期的に開催し、以下の（１）〜（１０）の役割と権限を担います。専門研修プロ
グラム管理委員会の構成メンバーには、医師以外に、看護部、病院事務部などの多種職が含まれます。
＜研修プログラム管理委員会の業務＞
１） 研修カリキュラムの作成・運用・評価
２） 個々の専攻医に対する研修計画の立案
３） 研修の進捗状況の把握（年度毎の評価）
４） 研修修了認定（専門医試験受験資格の判定）
５） 研修施設・環境の整備
６） 指導体制の整備（指導医 FD の推進）
７） 学会・専門医機構との連携、情報収集
８） 専攻医受け入れ人数などの決定
９） 専門研修を開始した専攻医の把握と登録
１０） サイトビジットへの対応

７−２

専門医の就業環境（統括責任者、研修施設管理者）

本プログラムの統括責任者と研修施設の管理者は、専攻医の勤務環境と健康に対する責任を負い、専攻医のために適切な労働環境の整備を行います。専攻医の心身の健康を配慮し、勤務時間が週 80 時間を越えないよう、また過重な勤務にならないよう、適切な休日の保証と工夫を行うよう配慮します。当直業務と夜間診療業務の区別と、それぞれに対応した適切な対価の支給を行い、当直あるいは夜間診療業務に対しての適切なバックアップ体制を整備します。研修年次毎に専攻医および指導医は専攻医指導施設に対する評価も行い、そこには労働時間、当直回数、給与など、労働条件についての内容が含まれ、その内容は東京北医療センター小児科専門研修管理委員会に報告されます。

７−３

専門研修プログラムの改善

１） 研修プログラム評価（年度毎）：専攻医はプログラム評価表（下記）に記載し、毎年１回（年度末）東京北医療センター小児科専門医研修管理委員会に提出してください。専攻医からプログラム、指導体制等に対して、いかなる意見があっても、専攻医はそれによる不利益を被ることはありません。
「指導に問題あり」と考えられる指導医に対しては、基幹施設・連携施設のプログ
ラム担当者、あるいは研修管理委員会として対応措置を検討します。問題が大きい
場合、専攻医の安全を守る必要がある場合などには、専門医機構の小児科領域研修
委員会の協力を得て対応します。
平成（ ）年度 東京北医療センター小児科研修プログラム評価
専攻医氏名
研修施設
研修環境・待遇
経験症例・手
技
指導体制
指導方法
自由記載欄

２） 研修プログラム評価（３年間の総括）：３年間の研修修了時には、当プログラム全般について研修カリキュラムの評価を記載し、専門医機構へ提出してください。（小児科臨床研修手帳）＜研修カリキュラム評価（３年間の総括）＞
Ａ良い
項

目

Ｂやや良い
評価

Ｃやや不十分

Ｄ不十分
コメント

子どもの総合診療
成育医療
小児救急医療地域医療と社会資源の活用
患者・家族との信頼関係
プライマリ・ケアと育児支援
健康支援と予防医療
アドヴォカシー
高次医療と病態研究
国際的視野
医の倫理
省察と研鑚
教育への貢献
協働医療
医療安全
医療経済
総合評価
自由記載欄

３） サイトビジット：専門医機構によるサイトビジット（ピアレビュー、７−６参照）に対しては研修管理委員会が真摯に対応し、専門医の育成プロセスの制度設計と専門医の育成が保証されているかのチェックを受け、プログラムの改善に繋げます。また、専門医機構・日本小児科学会全体としてプログラムの改善に対して責任をもって取り組みます。

７−４

専攻医の採用と修了

１） 受け入れ専攻医数：本プログラムでの毎年の専攻医募集人数は、専攻医が３年間の十分な専門研修を行えるように配慮されています。本プログラムの指導医総数
は79 名（基幹施設 11 名、連携施設 64 名、関連施設４名）であるが、整備基準で定めた過去３年間の小児科専門医の育成実績（専門医試験合格者数の平均＋5 名程度以内）から、算定された人数に対して、都市部の人数が多い点を含めた調整後、3 名を受け入れ人数とします。
受け入れ人数

３名２） 採用：東京北医療センター小児科研修プログラム管理委員会は、専門研修プログ
ラムを毎年４月に公表し、７月に説明会を実施し応募者を募集します。研修プロ
グラムへの応募者は、8 月 31 日までに、プログラム統括責任者宛に所定の「応募申請書」および履歴書等定められた書類を提出してください。
尚、8 月末までに、事前に病院の見学とヒヤリングを行って、病院の状況を一度見に来ていただいた方を選考対象といたします。
申 請 書 は 、 東 京 北 医 療 セ ン タ ー 小 児 科 研 修 プ ロ グ ラ ム の website(http://www.tokyokita-jadecom.jp/) よりダウンロードするか、電話あるいは email で問い合わせてください（Tel: 03(5963)3311/ yaekom528@gmail.com）。原則として 9 月 20 日過ぎに書類選考および面接を行い、専門研修プログラム管理委員会は審査のうえ採否を決定します。採否は文書で本人に通知します。採用時
期は 11 月 30 日（全領域で統一）です。
３） 研修開始届け：研修を開始した専攻医は、研修開始年度の 5 月 31 日までに以下の専攻医氏名報告書を、東京北医療センター小児科専門研修プログラム管理委員会(yaekom528@gmail.com)に提出してください。 専攻医氏名報告書：医籍登録番号・初期研修修了証・専攻医の研修開始年度記載あり、専攻医履歴書（様式 153 号）。
４） 修了（６修了判定参照）：毎年１回、研修管理委員会で各専攻医の研修の進捗状況、能力の修得状況を評価し、専門研修３年修了時に、小児科専門医の到達目標にしたがって達成度の総括的評価を行い、3 年次修了判定を行います。修了判定は、専門研修プログ
ラム管理委員会の評価に基づき、プログラム統括責任者が行います。「妊娠・出産、産前後に伴う研修期間の休止」、「疾病での休止」、「短時間雇用形態での研修」、「専門研修
プログラムを移動する場合」、「その他一時的にプログラムを中断する場合」に相当する
場合は、その都度諸事情および研修期間等を考慮して判定します。4 年次にプログラム
研修の最終終了判定を行います。
＊上記採用スケジュール等は毎年専門医機構にて変更される場合があります。専門医機構ホームページを確認いただくか、上記連絡先にお問い合わせください。
また、年度により、担当者等の変更が予測されますので、ホームページ等で新規のものをご確認ください。

７−５

小児科研修の休止・中断、プログラム移動、プログラム外

研修の条件
１） 研修の休止・中断期間を除いて 3 年以上の専門研修を行わなければなりません。
勤務形態は問いませんが、専門医研修であることを統括責任者が認めることが絶対条件です（大学院や留学などで常勤医としての勤務形態がない期間は専門研修
期間としてはカウントされません）
２） 出産育児による研修の休止に関しては、研修休止が 6 か月までであれば、休止期
間以外での規定の症例経験がなされ、診療能力が目標に到達しているとプログラム管理委員会が判断すれば、3 年間での専攻医研修修了を認めます。
３） 病気療養による研修休止の場合は、研修休止が３か月までであれば、休止期間以外で規定の症例経験がなされ、診療能力が目標に到達しているとプログラム管理委員会が判断すれば、３年間での専攻医研修修了を認めます。
４） 諸事情により専門医研修プログラムを中断し、プログラムを移動せざるをえない
場合には、日本専門医機構内に組織されている小児科領域研修委員会へ報告、相談し、承認された場合には、プログラム統括責任者同士で話し合いを行い、専攻医のプログラム移動を行います。

７−６

研修に対するサイトビジット

研修プログラムに対する外部からの監査・調査に対して、基幹施設および連携施設の責任者は真摯に対応します。日本専門医機構からのサイトビジットにあたっては、求められた研修関連の資料等を提出し、また、専攻医、指導医、施設関係者へのインタビュ
ーに応じ、サイトビジットによりプログラムの改善指導を受けた場合には、専門研修プ
ログラム管理委員会が必要な改善を行います。

８．専門研修実績記録システム、マニュアル等専門研修実績記録システム（様式）、研修マニュアル、指導医マニュアルは別途定めます。
研修マニュアル目次

⚫
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序文（研修医・指導医に向けて）ようこそ小児科へ
小児科専門医概要
研修開始登録（プログラムへの登録）
小児科医の到達目標の活用 (小児科医の到達目標 改定
第６版)
研修手帳の活用と研修中の評価 (研修手帳 改定第３版)
小児科医のための医療教育の基本について小児科専門医試験告示、出願関係書類一式、症例要約の提出について
第 11 回（2017 年）以降の専門医試験について⚫
⚫

専門医 新制度について
参考資料
小児科専門医制度に関する規則、施行細則
専門医にゅーす No.8, No.13⚫

当院における研修プログラムの概要（モデルプログラム）

９．専門研修指導医
指導医は、臨床経験 10 年以上（小児科専門医として 5 年以上）の経験豊富な小児科専門医で、適切な教育・指導法を習得するために、日本小児科学会が主催する指導医講
習会もしくはオンラインセミナーで研修を受け、日本小児科学会から指導医としての認定を受けています。
＜東京北医療センター＞
宮田理英（科長）、元吉八重子（医長）、中谷夏織（医長）宮井健太郎（医長）、倉信大（医長）他＜東京ベイ浦安市川医療センター＞
畠井芳穂（副センター長）、鈴木奈都子（部長）他＜愛育病院＞
松井美優（部長）他＜川口市立医療センター＞
西岡正人（部長）他＜東京医科歯科大学＞
石井卓（助教）他
他の連携施設にも指導医は複数名おります。

１０．Subspecialty 領域との連続性
現在、小児科に特化した Subspecialty 領域としては、小児神経専門医（日本小児神経学会）、小児循環器専門医(日本小児循環器病学会)、小児血液・がん専門医(日本小児血液がん学会)、新生児専門医(日本周産期新生児医学会)の４領域があります。
本プログラムでは、基本領域の専門医資格取得から、Subspecialty 領域の専門研修へと連続的な研修が可能となるように配慮します。Subspecialty 領域の専門医資格取得の希望がある場合、３年間の専門研修プログラムの変更はできませんが、可能な範囲で専攻医が希望する subspecialty 領域の疾患を経験できるよう、当該 subspecialty 領域の指導医と相談しながら研修計画を立案します。ただし、基本領域専門研修中に経験した疾患は、Subspecialty 領域の専門医資格申請に使用できない場合があります。

１１．新専門医制度下におけるカリキュラム制による研修制度について（2022 年より新規）
１）はじめに（１）東京北医療センター小児科の専門研修は「プログラム制」を基本とする。
（２）東京北医療センター小児科の専門研修における「カリキュラム制(単位制)」は、「プログラム制」で研修を行うことが適切でない合理的な理由がある場合に対する「プログラム
制」を補完する制度である。
２） カリキュラム制(単位制)による研修制度（１） 方針① 東京北医療センター小児科の専門研修は「プログラム制」を基本とし、「プログラム制」
で研修を行うことが適切でない合理的な理由がある場合には、「カリキュラム制(単位制)」による研修を選択できる。
② 期間の延長により「プログラム制」で研修を完遂できる場合には、原則として、「プロ
グラム制」で研修を完遂することを推奨する。
③ 小児科専門研修「プログラム制」を中断した専攻医が専門研修を再開する場合には、原則として、「プログラム制」で研修を再開し完遂することを推奨する。
④ カリキュラム制による専攻医は基幹施設の指導責任医の管理を受け、基幹施設・連携
施設で研修を行う。
(2) カリキュラム制（単位制）による研修制度の対象となる医師① 義務年限を有する医科大学卒業生、地域医療従事者（地域枠医師等）② 出産、育児、介護、療養等のライフイベントにより、休職・離職を選択する者③ 海外・国内留学する者④ 他科基本領域の専門研修を修了してから小児科領域の専門研修を開始・再開する者⑤ 臨床研究医コースの者⑥ その他、日本小児科学会と日本専門医機構が認めた合理的な理由のある場合※ （２）①②③の者は、期間の延長による「プログラム制」で研修を完遂することを原則とするが、期間の延長による「プログラム制」で研修を完遂することができない場合には、「カリキュラム制（単位制）」による研修を選択できる。
３）カリキュラム制(単位制)における専門医認定の条件（１）

東京北医療センター小児科のカリキュラム制(単位制)における専門医認定の条件

は、以下の全てを満たしていることである。

① 日本小児科学会の定めた研修期間を満たしていること② 日本小児科学会の定めた診療実績および臨床以外の活動実績を満たしていること③ 研修基幹施設の指導医の監督を定期的に受けること④ プログラム制と同一またはそれ以上の認定試験に合格すること
４）カリキュラム制(単位制)における研修（１）カリキュラム制(単位制)における研修施設①「カリキュラム制(単位制)」における研修施設は、東京北医療センター小児科（以下、基幹施設）および専門研修連携施設（以下、連携施設）とする。
（２）研修期間として認める条件①プログラム制による小児科領域の「基幹施設」または「連携施設」における研修のみを、研修期間として認める。
注 1.「関連施設」における勤務は研修期間として認めない。
②研修期間として認める研修はカリキュラム制に登録してから 10 年間とする。
③ 研修期間として認めない研修・ 他科専門研修プログラムの研修期間
・初期臨床研修期間（３）研修期間の算出① 基本単位「フルタイム」で「１ヶ月間」の研修を１単位とする。
② 「フルタイム」の定義
週 31 時間以上の勤務時間を職員として所属している「基幹施設」または「連携施設」
での業務に従事すること。
③ 「１ヶ月間」の定義
暦日（その月の 1 日から末日）をもって「１ヶ月間」とする。
④ 非「フルタイム」勤務における研修期間の算出「基幹施設」または「連携施設」で「１ヶ月」の研修単位

職員として勤務している時間
フルタイム

非フルタイム週 31 時間以上

１単位

週 26 時間以上 31 時間未満

0.8 単位

週 21 時間以上 26 時間未満

0.6 単位

週 16 時間以上 21 時間未満

0.5 単位

週 8 時間以上 16 時間未満

0.2 単位

週 8 時間未満

研修期間の単位認定なし※「小児専従」でない期間の単位は 1/2 を乗じた単位数とす

る⑤職員として所属している「基幹施設」または「連携施設」での日直・宿直勤務における研修期間の算出原則として、勤務している時間として算出しない。
注） 診療実績としては認められる。
⑥職員として所属している「基幹施設」または「連携施設」以外での日勤・日直(アルバイト)・宿直(アルバイト)勤務における研修期間の算出
原則として、研修期間として算出しない。
注）診療実績としても認められない。
⑦ 産休・育休、病欠、留学の期間は、その研修期間取り扱いをプログラム制同様、最大 6か月までを算入する⑧「専従」でない期間の単位は、1/2 を乗じた単位数とする。
（４）必要とされる研修期間① 「基幹施設」または「連携施設」における 36 単位以上の研修を必要とする。
所属部署は問わない② 「基幹施設」または「連携施設」において、「専従」で、36 単位以上の研修を必要とする。
③ 「基幹施設」または「連携施設」としての扱い
受験申請時点ではなく、専攻医が研修していた期間でのものを適応する。
（５）「専従」として認める研修形態① 「基幹施設」または「連携施設」における「小児部門」に所属していること。
「小児部門」として認める部門は、小児科領域の専門研修プログラムにおける「基幹施設」および「連携施設」の申請時に、「小児部門」として申告された部門とする。
② 「フルタイム」で「１ヶ月間」の研修を１単位とする。
注 1：職員として勤務している「基幹施設」または「連携施設」の「小児部門」の業務に、
週 31 時間以上の勤務時間を従事していること。
注 2：非「フルタイム」での研修は研修期間として算出できるが「専従」としては認めない。
注 3： ただし、育児・介護等の理由による短時間勤務制度の適応者の場合のみ、非 「フルタイム」での研修も「専従」として認める。
i） その際における「専従」の単位数の算出は ４） （３）（４）の非「フルタイム」勤務における研修期間の算出表に従う。
③ 初期臨床研修期間は研修期間としては認めない。
５）カリキュラム制(単位制)における必要診療実績および臨床以外の活動実績（１）診療実績として認める条件

① 以下の期間の経験のみを、診療実績として認める。
職員として勤務している「基幹施設」および「連携施設」で、研修期間として算出された期間内の経験症例が、診療実績として認められる対象となる。
②日本小児科学会の「臨床研修手帳」に記録、専門医試験での症例要約で提出した経験内
容を診療実績として認める。
ただし、プログラム統括責任者の「承認」がある経験のみを、診療実績として認める。
③ 有効期間として認める診療実績は受験申請年の 3 月 31 日時点からさかのぼって
10 年間とする。
④ 他科専門プログラム研修期間の経験は、診療実績として認めない。
（２）必要とされる経験症例①必要とされる経験症例は、「プログラム制」と同一とする。 《「プログラム制」参照》（３）必要とされる臨床以外の活動実績①必要とされる臨床以外の活動実績は、「プログラム制」と同一とする。《「プログラム制」
参照》（４）必要とされる評価① 小児科到達目標 25 領域を終了し、各領域の修了認定を指導医より受けること
各領域の領域到達目標及び診察・実践能力が全てレベル B 以上であること② 経験すべき症候の 80％以上がレベル B 以上であること③ 経験すべき疾患・病態の 80％以上を経験していること④ 経験すべき診療技能と手技の 80％以上がレベル B 以上であること⑤ Mini-CEX 及び 360 度評価は１年に１回以上実施し、研修修了までに Mini-CEX６回
以上、360 度評価は３回以上実施すること⑥マイルストーン評価は研修修了までに全ての項目がレベル B 以上であること
６）カリキュラム制(単位制)による研修開始の流れ（１）カリキュラム制(単位制)による研修の新規登録① カリキュラム制(単位制)による研修の登録i）カリキュラム制(単位制)による研修を希望する医師は、日本専門医機構の「カリキュラム制(単位制)による研修」として新規登録する。また「小児科専門医新規登録カリキ
ュラム制(単位制)による研修開始の理由書」《別添》を、学会に申請し許可を得る。
ⅱ） 「小児科専門医新規登録カリキュラム制(単位制)による理由書」には、下記の項目を記載しなければならない。
a. 「プログラム制」で研修を行うことが適切でない合理的な理由
b. 主たる研修施設ⅰ） 管理は基幹施設が行い、研修は基幹施設・連携施設とする。

② カリキュラム制(単位制)による研修の許可
日本小児科学会および日本専門医機構は、カリキュラム制研修を開始する理由について審査を行い、２）．
（２）に記載のある理由に該当する場合は、研修を許可する。
２）小児科専門研修「プログラム制」から小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」への移行登録①小児科専門研修を「プログラム制」で研修を開始するも、研修期間途中において、期間の延長による「プログラム制」で研修ができない合理的な理由が発生し「カリキュラム制(単位制)」での研修に移行を希望する研修者は、小児科専門研修「プログラム制」から 「カリキュラム制(単位制)」への移行登録の申請を行う。
２） 小児科専門研修「プログラム制」から「カリキュラム制(単位制)」への移行の申請① カリキュラム制(単位制)による研修を希望する医師は、「小児科専門医制度移行登録
カリキュラム制(単位制)による研修開始の理由書」《別添》を、日本小児科学会及び日本専門医機構に申請する。
② 「小児科専門医制度移行登録カリキュラム制(単位制)による理由書」には、下記 の項
目を登録しなければならない。
(1) 「プログラム制」で研修を完遂することができない合理的な理由(2) 主たる研修施設ⅰ） 主たる研修施設は「基幹施設」もしくは「連携施設」であること。
３） カリキュラム制(単位制)による研修の移行の許可① 学会および専門医機構は、カリキュラム制研修を開始する理由について審査を行い、２）.（２）に記載のある理由に該当する場合は、研修を許可する。
② 移行登録申請者が、学会の審査で認定されなかった場合は、専門医機構に申し立てることができる。
i） 再度、専門医機構で移行の可否について、日本専門医機構カリキュラム委員会（仮）において、審査される。
４） カリキュラム制(単位制)による研修の登録① カリキュラム制(単位制)による研修への移行の許可を得た医師は、日本専門医機構の「カリキュラム制(単位制)による研修」として、移行登録する。
（５） 「プログラム制」から「カリキュラム制(単位制)」への移行にあたっての研修期間、診療実績の取り扱い① 「プログラム制」時の研修期間は、「カリキュラム制(単位制)」への移行後においても研修期間として認める。
② 「プログラム制」時の診療実績は、「カリキュラム制(単位制)」への移行後においても診療実績として認める。
i) ただし「関連施設」での診療実績は、「カリキュラム制(単位制)」への移行にあたっては、診療実績として認めない。
３）小児科以外の専門研修「プログラム制」から小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」への移行登録（１） 小児科以外の専門研修「プログラム制」から小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」への移行は認めない。
① 小児科以外の専門研修「プログラム制」の辞退者は、あらためて、小児科専門研修「プログラム制」で研修を開始するか、もしくはⅥ．１に従い小児科専門研修「カリキュラム制(単位制)」にて、専門研修を開始する。
４） 「カリキュラム制(単位制)」の管理①研修全体の管理・修了認定は「プログラム制」と同一とする。
《「プログラム制」参照》《別添》 「小児科専門医新規登録 カリキュラム制(単位制)による研修の理由書」および「小児科専門医制度移行登録 カリキュラム制(単位制)による研修の理由書」

小児科専門医新規登録

カリキュラム制（単位制）による研修開始の理由書
日本小児科学会 気付 日本専門医機構 御中
小児科研修プログラムで研修することが不可能であるため、 カリキュラム制（単位制）で小児科専門医の研修を開始したく、理由書を提出します
記入日（西暦）年月日●申請者氏名 （署名）
●勤務先
施設名 ：
科・部名：
〒 ：
TEL：
●プログラム制での研修ができない理由 ※理由を証明する書類を添付すること□1）義務年限を有する医科大学卒業生、地域医療従事者（地域枠医師等）□2）出産、育児、介護、療養等のライフイベント□3）海外・国内留学□4）他科基本領域の専門医を取得□5）その他上記に該当しない場合●理由詳細●他科基本領域専門研修プログラムでの研修歴について
他科基本領域専門研修プログラムに登録したことがある（はい・いいえ）
はいの場合、基本領域名（科）

研修状況（中途辞退 ・ 中断 ・ 修了）－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
主たる研修施設
上記の者が小児科カリキュラム制（単位制）での研修を開始することを承諾いたします
基幹施設名／連携施設名プログラム統括責任者（署名）プログラム統括責任者の小児科専門医番号㊞

小児科専門医新制度移行登録

小児科カリキュラム制（単位制）での研修開始の理由書
日本小児科学会 気付 日本専門医機構 御中
小児科研修プログラムで研修することが不可能であるため、カリキュラム制（単位制）で小児科専門医の研修を移行したく、理由書を提出します
記入日（西暦）年月日●申請者氏名 （署名）
●勤務先
施設名 ：
科・部名 ：〒 ：TEL：●プログラム制での研修ができない理由 ※理由を証明する書類を添付すること□1）義務年限を有する医科大学卒業生、地域医療従事者（地域枠医師等）□2）出産、育児、介護、療養等のライフイベント□3）海外・国内留学□4）他科基本領域の専門医を取得□5）その他（パワハラ等を受けた等）●理由詳細●他科基本領域専門研修プログラムでの研修歴について
他科基本領域専門研修プログラムに登録したことがある（はい・いいえ）
はいの場合、基本領域名（科）

研修状況（中途辞退 ・ 中断 ・ 修了）－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
主たる研修施設
上記の者が小児科カリキュラム制（単位制）での研修を開始することを承諾いたします
基幹施設名／連携施設名プログラム統括責任者（署名）プログラム統括責任者の小児科専門医番号㊞

以上