（第一回）
2022（令和４）
年度入学試験問題

国語（試験時間：50分）《注（1） 問題は意》

一 〜 三 まであります。

（2） 解答はすべて解答用紙に記入してください。
（3） 受験番号、氏名を忘れずに記入してください。
（4） 解答に際して、句読点・符号などが含まれる場合には１字分として数えます。

城 西 大 学 附 属
城2022#1高校国語.indd 1

西高等

学校

2022/01/27 15:41

次の文章を読み�あとの問いに答えなさい�

まず�どんなときに自分が大事な人間だと思えるか�いちばんわかりやすいのは�﹁役に立つ﹂と言われることです�に�たのぶお

ここで�﹁赤鼻のトナカイ﹂︵Ｊ・マ�クス詩／新田宣夫訳詩︶という歌を思い出してみてください�
子どもから大人まで�最低三回は歌�たことがあると思われる�有名なクリスマスソングですから�
みなさんご存知ですね�
トナカイは鼻が赤いという理由でいじめられて�いつも泣いていました�ところがクリスマスの夜①に�サンタのおじさんがこう言うのです�﹁暗い夜道はピカピカの／お前の鼻が役に立つのさ﹂と�
そこでトナカイさんは﹁ 今宵こそは﹂と喜んだわけですね�に近いですね�
very good※１﹁役に立つ﹂というこの感覚は�自分が大事な人間であると思える�たしかな理由の一つです�これはどちらかというと﹁ジリツ﹂にも大きく分けてふたつあ�て�﹁何かができる﹂ということと�﹁ゆだねる﹂というこ②との�両方があります�
まず�﹁ 何かができる﹂というのは�たとえば�仕事ができる�勉強ができる�ピアノを上手にひ弾くことができる�人よりも速く走ることができる�あるいは私がいるおかげで�学校の合唱コン
ク�ルでクラスがいい成績をおさめることができる�私がリレ�の選手だから�体育祭でクラスを勝たせることができる�
あるいは�クラスのヒ�ロ�みたいに目立つことはないけれども�絵が得意だから学級新聞のイラたのストを頼まれる�料理が好きで上手にできるから�家庭科の時間にち��と尊敬される�地味な目立てぎわａ⌇⌇⌇たない子なんだけど�お ソウジは手際よくていねいにやるから�じつは男子生徒の間ではひそかに人気がある�
このように�役に立つ�何かができるということは�自己肯定感の原点になります�

ふ ん い きこれは非常に大切で�たとえば学校であれば�たしかな学力も大事な支えに なるのです�﹁学力は大事だ﹂ということが�何となく社会的に言いにくい雰 囲気がここしばらくは続いていました�でぼし�うも�いまの社会は厳しいですから�正社員の募集にたくさんの応募がきたときに�やはり能力のある人を選ぶ�能力というのはただ毎日をだらだら過ごしていた人にはつきません�そのためにも�勉強い�し�うけんめい

やスポ�ツ�美術や音楽でも何でもいいのですが�何かを一生懸命や�て﹁学び﹂を得ることは本当に大切なことなのです�

き�り

ようするに�勉強でもなんでも﹁何かを努力して�一生懸命や�たこと﹂によ�て能力をつけることが�自己肯定感という心の安定を得るいちばんの近道です�いちばんの近道とい�ても�その距離2022/01/27 15:41
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一─1─

は長いのです�

Ａでたどりつける道ではありません� １

たとえば私も�どんなに温かい心を持�て人の力になりたいと思�ても�もし医学部に入ることががんばできずに�医師国家試験に合格しなければ�この仕事はできません�やはり�つらくて厳しい受験勉し�み

強だ�たけれども�頑張�て勉強して大学に入�たこと�そしてそのあと医師国家試験に合格して資格を得ることができて初めて�こういう仕事ができるわけです�も�と遊びたい�も�と趣味に時間
あきらｂ⌇⌇
を使いたいと思�ても�それを諦めて努力しなければならない�やはり相応の 代償は必要になりまがまん

す�勉強や練習はたしかにつらいけど�それを我慢してやる期間というのは必要なのです� ２

ぼく

ただしこれにも限界はあります�役に立つときはＯＫなのです�役に立つから�僕は生きていていいんだと思える�しかし役に立たなくな�たときにどうしたらいいのでし�うか�
たとえば私がここにボ�ルペンを持�ているのは�ボ�ルペンがものを書くのに役に立つからです�だからインクがなくなれば�このボ�ルペンは捨てて�新しいものを買いにいきます�

ちがこれが人間ならどうでし�うか�役に立たなくな�たら価値はなくなるのでし�うか�﹁いや�モノと人間は違うよ﹂と多くの人は言うと思います�でも�ある意味でインクの切れたボ�ルペンと同かつやくじなのです�わかりやすい例がプロ野球選手です�プロ野球選手は�選手として活躍できる間だけ�その世界にいることができるのです�活躍ができなくな�たら�戦力外通告を受けて�追い出されるわけです�プロスポ�ツの世界は厳しいですから�役に立つときはそこにいられるけれども�そうではなくな�たらいられなくなるのです� ３
これはほんの一例ですが�プロスポ�ツの世界に限らず�私たちの社会も資本主義社会ですから�
仕事ができる人はいいけれども�仕事ができない�あるいはできなくな�たらそこにとどまれないというのが多くの場合現実です�会社の経営が厳しくな�ていけば�リストラをして人数を減らさなければいけないわけですから�

おさ※２き�うき�う

多少景気がよくな�てきたとはいえ�これだけ百円シ��プがどんどんできたり�百円でハンバ�
きぎ�うｃ⌇⌇⌇⌇⌇
ガ�が食べられたりするようになると�企 業は商品を安く テイキ�ウするというこの競争に勝ちだ�せん

もど

残�ていくために�いかに人件費その他のコストを安く抑えるかということに 汲 々 としているのです�
少し話が脱線しましたが�﹁それでも役に立たなくな�た場合どうするか﹂というところに話を戻したいと思います�③

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2022#1高校国語.indd 3﹁ジリツ﹂を漢字で書くと�﹁自立﹂と﹁ 自律﹂の二種類があります�

ねむ

自分で何かができるのが�﹁自立﹂です�ところが�終末期の人たちは�自分でできなくなります�
自分で立てなくなるわけですから�歩けなくなり�だんだん食事もできなくなり�眠�ている時間が─2─せんたくしむかｄ⌇
増えて�やがてお迎えが来るのです�このように�健康を 損なうことで�やがてできなくな�てい

くのが﹁自立﹂です�

えんじ�

しかし﹁自律﹂のほうは�最後までできます�﹁自律﹂は�さまざまある選択肢の中から�自分でいり�う選ぶことができるということだからです�選ぶことができる�ということが援助になります� ４

だれ

じ�ま

医療の現場の例でいえば�歩くことが難しくなり�トイレまで歩けなくな�たとします�元気なときは自分の行きたいときに�誰にも邪魔されずにトイレに行けたのに�病気をすると自分で行けなくはいせつなります�これは﹁自立﹂を失うわけです�ところが﹁自律﹂の場合は�さまざまな排泄方法というくるまいす選択肢のなかで�どういう方法にするかを選ぶことができるわけです�
昼間は車椅子で看護師さんに連れてい�てもらい�夜はポ�タブルトイレにするとか�排泄の方法を自ら選ぶことができるという意味では�自立は失�ても自律は最後まで失わずにすむのです�
大事なことは�子どもでも大人でも�お年寄りでも�一人の人間として生活する中で�選ぶことがあつかできるということを�援助として考えていくということです�﹁もう動けないんだからオムツですね﹂というふうに勝手に決めつけてはいけないのです�

Ｂがある�それは援助として非常に大切なことなのです�

一人の人間としてその人が�苦しみの中にあ�てなお人として扱われることが大事です�排泄という大切な本人の選択肢を�本人が選ぶ

しんらい

自分でそれまでできたことができなくなることは�すごく苦しいことです�でも�自分のかわりに�心から信頼できる誰かにゆだねる�自分自身でやるのではなく�その大事な自分で選ぶことを手放すことができる�ここになお自己決定できる自由があり�手放すという選択肢を選べるのです�

こその�ゆだねることのできる信頼できる誰かというのは�人間かもしれないし�運命かもしれないい�さい

し�神や仏というその人にと�ての人間を超えたものかもしれません�それを選んだときに�もう何があ�ても�一切をゆだねることができれば�おだやかさを取り戻すことができるのです� ５

はぐく

それは決してあきらめたということではありません�信頼のできる誰かに自分の一切をゆだねたとあたきに与えられる�たしかな支えなのです�

※１※２

⋮筆者は�
﹁very good

︵小澤竹俊 ﹃いのちはなぜ大切なのか﹄︶﹂︵自分のことをとてもよいと思えるかどうか︶と�
﹁ goodvery good﹂︵自分はこれでよい︶という二つの考え方を重要視している�
enough
汲々と⋮そのことをするのに精一杯で�他を顧みる余裕がないことを表す�

部ａ�ｅのカタカナを漢字に�漢字の読みはひらがなで答えなさい�

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この辺の感覚はしかしとても難しいのです�そのかわり�これがもし育まれたときに�その人の支ｅ⌇⌇⌇⌇
えは本当に キ�ウコなものになります�

問一

⌇
⌇

─3─

問二

︱ 部①﹁今宵こそは﹂とあるが�その下に入ると考えられる言葉を自分で考え�五字以上ヽ ヽ ヽ ヽ ヽ ヽ ヽ︱ 部②﹁何かができる﹂の具体的な例としてふさわしくないものを�次のア�エの中から十字以内で答えなさい�
問三一つ選び�記号で答えなさい�
ア いつも欠かさずに�部室の片付けとゴミ捨てをしている�
イ 足を怪我したクラスメイトの手伝いを率先して行�ている�
ウ 自分で目覚ましをセ�トして�毎日早起きをしている�

空欄
Ａ

イ

一朝一夕

ウ

孤立無援

エ

天衣無縫に あ て は ま る 言 葉 と し て ふ さ わ し い も の を� 次 の ア � エ の 中 か ら 一 つ 選 び� 記 号エ サ�カ�の試合で�誰よりも多くゴ�ルにつながるパスをしている�
問四で答えなさい�因果応報︱ 部③﹁自律﹂とあるが�自律においては何が重要視されているか�本文中から四十五字

ア
問五空欄
Ｂイ

自由

ウ

権利エ

必要に あ て は ま る 言 葉 と し て も � と も ふ さ わ し い も の を� 次 の ア � エ の 中 か ら 一 つ 選で抜き出し�はじめと終わりの五字を答えなさい�
問六本能

び�記号で答えなさい�ア

問七 ﹁自立﹂と﹁自律﹂の説明として正しいものには○�間違�ているものには×と答えなさい�
ア ﹁自立﹂と﹁自律﹂は連動しているため�﹁自立﹂ができなくなると﹁自律﹂も同様にできな
くな�ていく�イ ﹁自立﹂と﹁自律﹂に共通して言えることとして�自らが選択するという点が挙げられる�
ウ ﹁自立﹂は失われることがあるが�﹁自律﹂は方法を選ぶことができる限り�失わずにいられる�

次の一文を本文中に入れるとすれば�どこが適切か� １ � ５ の中から一つ選び�数字を答エ ﹁自立﹂は最後までできるが�﹁自律﹂はほとんどの場合できなくなることが多い�
問八2022/01/27 15:41
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えなさい�
厳しいけれどこれが現実です�

─4─

問九

ヽヽヽヽヽヽヽ

自分がやりたいことを我慢して努力を重ねることによ�て�自己肯定感を高める結果を得る

筆者の考えとしてふさわしくないものを�次のア�エの中から一つ選び�記号で答えなさい�
ア
ことができる�イ ﹁ジリツ﹂には二つあり�特に重要視されるのは�
﹁ゆだねる﹂ことができるかどうかである�

本文中の﹁自律﹂の定義を踏まえて�あなたにと�ての﹁自律﹂だと考えられることを�自分である�

どのような場面でも﹁ゆだねる﹂ことができるように�人との信頼関係を築くことが不可欠る活躍も指している�

ウ ﹁何かができる﹂というのは�勉強ができることだけではなく�それぞれの得意分野におけエ

問十2022/01/27 15:41
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自身のこれまでの経験に照らし合わせて八〇字以上一〇〇字以内で述べなさい�ただし�二文で述べること�─5─

次の文章を読み�あとの問いに答えなさい�

文化祭が終わると�教室内の空気は十二月の新人戦に向けて緊張感を高めていくようだ�た�夏のこうふん大会ではまだ出場できなか�た一年生の中にも�新人戦なら活躍できる子が出てくる�マチたちの科
学部は関係ないが�運動部の子たちはみな�忙しそうだ�た�
放課後の教室にも�部活の話題が増えていた�運動部の子たちの顔が心なしか興奮して見える�大
変そうだけど�楽しそうだ�
そんな中�ジ��ジに着替えたみなみがすまなそうに話しかけてきた�①﹁マチ� 今日のことなんだけど⋮⋮﹂
科学部に行くしたくをしていたマチは�すぐにピンときた�夏休みに約束して以来�マチとみなみ
こうさか し おんは高坂紙音の家を一緒に訪ねる機会が多くな�ていた�お互いに部活がある日を選んで待ち合わせるのが当たり前にな�ていたので�今日も紙音の家に一緒に行くつもりだ�た�
みなみが言�た�﹁紙音のところ�今日は私一人で行くよ�陸上部�新人戦前でみんな張りき�てるから�科学部よりも終わるの�遅くなると思う﹂﹁そうなんだ﹂︱ 紙音の家に行くのも�今日はだいぶ遅くな�ち�うんだけど﹂﹁うん�

文化祭の合唱練習の間も�みなみとマチは紙音の家を何度も訪ねた�しかし�応対に出てくるのは最初の日と同じように�いつでも紙音のお母さんだけだ�た�
一学期の最初�マチの制服のしつけ糸を切�てくれたあの子は�今�一人きりの部屋で過ごしていつぶやるのかもしれない�そう考えると�胸の奥がき��となる�
﹁私�一人で行こうか﹂
マチが言うと�みなみがび�くりしたように﹁え﹂と呟いた�﹁高坂さんの家なら�何度もみなみち�んと一緒に行�たし�私一人でも大丈夫だよ�みなみち�ん�
新人戦の準備で忙しそうだし�明日も朝練があ�て早いんでし�？﹂﹁そうだけど�マチを一人で行かせるのは悪いよ�遠回りになるし﹂みなみが断りかけたとき�思いがけず�背後から﹁私�行くよ﹂という声がした�振り返�て�驚こと ほく�
琴穂だ�た�
マチとみなみは思わず顔を見合わせる�そんな二人に向け�琴穂がさらに続けた�②﹁私がマチと一緒に行く�今日はバスケ部�陸上部ほど遅くならないと思うから�ち��と待�てて2022/01/27 15:41
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二─6─

くれれば大丈夫だよ�私にまかせて�みなみは部活に行�て﹂Ａ

さえぎ﹁助かるけど�でも﹂みなみの 声を遮るように�琴穂がすばやく首を振り動かした�
かか﹁みなみ�てさ�し�かりしてるのはいいんだけど�一人でたくさんのことを抱えこんでがんばりすほか︱ 今 年 の 新 人 戦� 陸 上 部 の 他 の 子 に 聞 い た

ぎるんだよね�そんなんじ��いつか参�ち�うよ�
けど選手になれそうなんでし�？﹂
みなみの顔には�とした表情が浮かぶ�琴穂がふう�と小さなため息をついた後で笑�た�︱ これまで副委員長なのに全然頼り﹁だ�たら�今はそ�ちががんばり時だよ�も�と頼�てよ�にならなか�たのは�私が悪か�たからさ﹂
言いながら�琴穂がマチを見た�﹁マチに仕事�だいぶ頼�ち��てたし﹂と決まり悪そうに告げる�
﹁マチも�これまで�いろいろごめんね�私�部活を言い訳にしすぎてた�そんなこと言い出せば�みなみだ�て陸上部が大変なのに�委員の仕事したり�高坂さんの家�行�たりしてたんだもんね﹂謝�た後で照れくさそうに目を伏せた琴穂を前に�みなみがとまどうような表情を浮かべる�ややＢ③

ほおあ�てから� おずおずと﹁いいの？﹂と琴穂を見た�

うなず﹁頼んでも�平気？﹂﹁うん﹂
琴穂が胸を張�て頷いた�略︾

一連のやりとりを驚きながら見ていた マチの頬がゆるんでいく�﹁ありがとう﹂とためらいがち中にお礼を言うみなみを�とてもいいと思�た�
︽

琴穂と二人で紙音の家に向かう途中�マチは改めて琴穂に礼を言�た�﹁さ�きはありがとう�みなみち�ん�嬉しか�たと思う﹂

かんぺき横を歩いていた琴穂が�﹁だ�て﹂と笑う�
﹁みなみ�完璧すぎるんだもん�あれ�本人何でもないふうにや�てるけど�結構大変なはずだよ﹂﹁私も実はち��とそう思�たことがあ�たけど�言い出せなか�たんだ�琴穂が言�てくれてよか�た﹂﹁う�ん�みなみ�たぶん�自分が無理してることにも気づいてないんじ�ないかなあ�自分のこと�て�かえ�てなかなか気がつけないよね�私もそうだ�たし﹂

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琴穂が﹁ごめんね﹂と頭をかく�④﹁私も合唱の練習�リ�ダ�なのにち�んとや�てなか�た�マチに注意されては�としたの﹂﹁私こそ� あのときはキツイこと言�ち��てごめん﹂

─7─

かし

あわてて謝ると�琴穂が﹁そう？﹂と首を傾げた�︱なんか�ありがとね�陰でこそこそ言うんじ�なくて�面と向か�て言�⑤﹁全然キツくなか�たよ�むしろ普段おとなしいマチから言われるなんて�私�よ�ぽどだ�たんだ
はん せいな�て反 省した�てくれたから�かえ�て気分よか�たよ﹂﹁そんな⋮⋮﹂Ｘ�

頬がかあ�と熱くな�た�︱
今年の四月�マチが中学校に入学するにあた�て目標にしたことだ�その一歩が踏み出せたようでほんね

胸の奥がじん�とあたたかくなる�ほ

琴穂から本音の声を聞いたように思えたら�マチもまた�その本音にこたえたくなる�自分のことについて話してみたくな�た�﹁私ね��いい子�とか��真面目��て言われるの�少し嫌なんだ﹂
今も�琴穂から﹁普段おとなしいマチ﹂と言われたばかりだ�おとなしい�優しい�いい子�褒め言葉なのに�マチを息苦しくさせる言葉たち�琴穂がび�くりしたようにマチを見た�
﹁どうして？﹂﹁自分の意見がは�きり言えない子だとか�面白くない�楽しくない子なんだ�て周りから思われてるようで�心配で﹂⑥

はは話しながら�だんだんと胸のつかえが取れていく�絶対に人には話せないと思�ていたことだ�た

むしんのに� 言葉に羽が生えたようだ�た�琴穂は相変わらず驚いていたが�聞き終えて大きく息を吐き出した�

うらや﹁ごめんね�私�マチのことたくさん�いい子��て言�た�褒め言葉のつもりだ�たんだけど無神けい経だ�たね﹂﹁ううん�私が気にしすぎるのも確かだから﹂﹁勉強できる子は�悩みなんかないと思�てた�私�マチのこと羨ましか�たんだ﹂
私こそ�琴穂は運動神経もいいし�友達も多いから悩みなんかないと思�てた﹂2022/01/27 15:41
2022#1高校国語.indd 9﹁ええ�？

お互いに驚いたものの�いつの間にか�一緒に笑�ていた�⑦︵辻村深月 ﹃サクラ咲く﹄︶─8─

問一部Ａ﹁声を遮るように﹂・Ｂ﹁おずおずと﹂の意味としても�ともふさわしいものを�次のア�エの中からそれぞれ一つ選び�記号で答えなさい�

ア
相手に最後まで話させないように相手の声よりも一回り大きな声でエイ
相手が話しているのを無視するように相手の言葉を理解したくないかのようにＡ﹁声を遮るように﹂

ウア
ありがたそうにしりごみするようにエイ
困�たように照れくさそうに︱ 部①﹁今日のこと﹂とあるが�その内容としても�ともふさわしいものを�次のア�エウ

Ｂ﹁おずおずと﹂問二イ

ア

マチと一緒に紙音の家を訪問する約束をしていること�

十二月の新人戦のために皆で部活動を頑張るということ�

今日は一緒に帰る時間が遅くな�てしまうということ�の中から一つ選び�記号で答えなさい�ウ
放課後すぐに高坂家に一緒に行く予定だ�たこと�

︱ 部②﹁マチとみなみは思わず顔を見合わせる﹂とあるが�その理由としても�ともふさエ
問三

自分たちの秘密のやりとりを知らないうちに初めから終わりまで聞かれていたことに気づき

わしいものを�次のア�エの中から一つ選び�記号で答えなさい�ア

最近まで自分のことばかりで精一杯だ�た琴穂が自分たちの助けとなるような発言をしたこ驚いたため�
イ

今まで紙音の家に行�たことのない琴穂に本当に頼んでいいのかどうか分からず不安にな�とに驚いたため�
ウ

自分たちだけで行�ていることに琴穂も巻き込んでしま�たと感じて申し訳ない気持ちにたため�
エな�たため�

︱ 部③﹁マチの頬がゆるんでいく﹂とあるが�その理由としても�ともふさわしいものを�問四次のア�エの中から一つ選び�記号で答えなさい�
ア 琴穂とみなみがお互いの意見を受け入れ�お互いにと�て納得のいく結論に達したことに安2022/01/27 15:41
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心したため�
イ 琴穂の申し出にありがたさを感じ�ず�と言いたか�たことを言える機会を得られたことがうれしく感じたため�

─9─

ウ

琴穂とみなみがお互い協力しあ�て�それぞれがうまくいくように気遣�ていた姿を見られたことを頼もしく感じたため�
いつもし�かりしているみなみが琴穂の申し出を受け入れ�自分たちを頼�てくれたことを︱ 部④﹁あのとき﹂とあるが�いつのことか�﹁�のとき�﹂に続く形で本文中から八字でうれしく感じたため�

エ

問五︱ 部⑤﹁なんか�ありがとね﹂とあるが�このように述べた理由としても�ともふさわし抜き出して答えなさい�
問六

自分のことで精一杯で�行事の際にはリ�ダ�であ�たのにもかかわらず役割を果たそうといものを�次のア�エの中から一つ選び�記号で答えなさい�
ア
していなか�たことに対し�マチは自分のいないところで悪口として言うのではなく直接注意

自分の部活動にのみ情熱を注いで�クラス全体の行事に協力していなか�たことに対して�をしてくれたから�
イ

Ｘ

れたから�
空欄に あ て は ま る 表 現 と し て も � と も ふ さ わ し い も の を� 次 の ア � エ の 中 か ら 一 つ 選

況を苦しく感じていることに対し�マチがも�と自分らしくふるま�た方がいいと励ましてく

何事も全力で頑張�てしまう性格のため�クラスメイトから自分への期待に応えられない状べきだと感じてくれていたから�

マチもクラスの皆と同じように�いくら心配事があ�てもクラスメイトの一員として協力はす

部活動で心配なことがあり�学校の行事になかなか前向きに取り組めなか�たことに対し�

周囲から冷ややかな目で見られる前にマチは協力した方がいいとそれとなく教えてくれたから�
ウエ

問七ア

いつでも取り乱すことなく友人と接していきたいは�きり自分の意見が言えない性格を直したいび�記号で答えなさい�イ

人が困�ていたら手を差し伸べられる人になりたい

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ウエ �いい子�とか�真面目�に見られないようにしたい─ 10 ─問八︱ 部⑥﹁言葉に羽が生えたようだ�た﹂について次の各問いに答えなさい�

イ 直喩

ウ

隠喩

エ

体言止め

⑴ ここで用いられている表現技法として正しいものを�次のア�エの中から一つ選び�記号で擬人法答えなさい�ア⑵ この部分の説明としても�ともふさわしいものを�次のア�エの中から一つ選び�記号で答

これまではどんな友人にも言うつもりはなか�たことだ�たが�言い始めてみると自然とえなさい�
ア

友人関係を損ないかねないので言�てはならないと考えていたが�言い始めてみると関係言葉が出てきた�イ

いつか言わないとならない内容をこの場で思いき�て話してみると�思�ていた以上に気を損なうことはなか�た�
ウ

これまで自分の抱えていた考えではあるが�話し始めると自分の意思では抑えられなくが楽にな�た�エ
な�た�︱ 部⑦﹁お互いに驚いたものの�いつの間にか�一緒に笑�ていた﹂とあるが�それはな

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問九
ぜか�本文中の言葉を使�て五十字以上六十字以内で説明しなさい�─ 11 ─

次 の グ ラ フ は 総 務 省 統 計 局 か ら 発 行 さ れ た 平 成 の 日 本 の 人 口 に つ い て の 推 移 で あ る� こ れ について�あとの問いに答えなさい�出典：「総人口及び総人口に占める０〜14歳、65歳以上及び75歳以上人口の割合の推移（平成元年〜30年）」（総務省統計局）

三

─ 12 ─2022#1高校国語.indd 13

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問一

問二

平成元年の七十五歳以上の割合は総人口の何パ�セントか�ヽ ヽ

キカオエウイア

将来における人口減少が予測されるようにな�た�

平成元年と比べ�十四歳以下の人口が五ポイント程度減少した�

人口が一億二六〇〇人を突破した年である�

六十五歳以上の人口は二千万人を超えない�

八十歳以上の人口は十二歳の人口より少ない�

総人口に比べて二十パ�セントの人口の変化があ�た�

平成を通してみても最大の人口増加率である�

七十五歳以上の人口は六十五歳以上の人口の半分未満である�

平成九年の情報として読み取れるものを�次のア�クの中から二つ選び�記号で答えなさい�ク

次の文章は平成二十四年に内閣府から発表された﹁高齢社会白書﹂の一部である�この文章を問三 ﹁七十五歳以上の人口﹂が﹁十四歳以下の人口﹂を超えたのは平成何年か�

問四後のようにまとめたときに�空欄︵ ① ︶�︵ ④ ︶にあてはまる言葉を指定された字数で本文中から抜き出して答えなさい�
従来であれば支えられる側と一律に捉えられていた人々のなかでも意欲と能力のあるかつやく

六十五歳以上の者には�その活躍を評価するなどして�できるだけ支えてもらい�世代間のバランスを確保して社会のバランスを保つ必要がある�
さらに�世代間格差のみならず�高齢者の間の所得格差�つまり世代内格差は�他の年齢層に比べて大きいうえに�拡大している�
社会保障制度は�全世代に安心を保障し�国民一人ひとりの安心感を高めていく制度である�年齢や性別に関係なく�全ての人が社会保障の支え手であると同時に�社会保障の受益︵内閣府﹃平成二十四年版

高齢社会白書﹄ 概要版︶者であることを実感できるようにしていくことが�これからの課題である�

①６字︶について考えた場合�これまでは高齢者は全て︵②

現代は国民全体に対する高齢世代の割合も高く�また�高齢者世代内の格差も他の年齢層に比３字︶でもあり利益を受ける側でもあるという意識を持�て�社会の︵④４字︶

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べて大きい�この点から︵③６ 字 ︶ と 見 な さ れ て い た が� そ れ だ け で は な く� 世 代 や 年 齢� 性 別 に 関 係 な く� お 互 い が︵を保�ていく必要がある�─ 13 ─