ẲỢạầẪẶẟẼỠạầẪẶẟẨỢạẟẪ‫ܖݱ‬ဃὉɶ‫ܖ‬ဃỉ૙ᏋỾỶἛᴾầ Ế Ắ ạẨ Ợ ạ ẟ ẪẦềẟẨ Ợ ạ ẟ Ẫᴾ ‫ܖ‬ఄỂỉ૙ᏋὉܼࡊỂỉ૙Ꮛᴾᴾคูมือการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนตน การศึกษาในโรงเรียนและการอบรมในครอบครัวᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾชื่อίễộảὸᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾᴾᴾᴾᴾᴾชมรม รักภาษาไทยᣣ䉺䉟䉕⸒⪲䈪⚿䈹ળ㩷䊤䉾䉪䊌䊷䉰䊷䉺䉟䋨䌒䌐䌔䋩㩷ᐔᚑ  ᐕ  ᦬૞ᚑᴾคูมือการศึกษาระดับชัน้ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนตน㧔การศึกษาในโรงเรียนและการอบรมในครอบครัว㧕สาระสําคัญ  “ความรู” “คุณธรรม” “สุขภาพรางกาย”ปลูกฝงใหมีจิตใจเอื้ออารีปลูกฝงนิสัยการอานหนังสือสิ่งที่ควรรูในการดําเนินชีวิต(ขอความรวมมือจากผูปกครอง)̖㧝̖㧝̖㧝̖㧞นักเรียนชั้นประถมศึกษา(ปที่ 1 2 3)

  “สัญญา 10 ขอ”หัวขอการเรียนรูขอควรตระหนักในการดําเนินชีวิตในครอบครัว̖㧟̖㧢̖㧣นักเรียนชั้นประถมศึกษา(ปที่ 4 5 6)  “สัญญา 10 ขอ”หัวขอการเรียนรูขอควรตระหนักในการดําเนินชีวิตในครอบครัว̖㧝㧝̖㧝㧠̖㧝㧢นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนตน  “สัญญา 10 ขอ”หัวขอการเรียนรูขอควรตระหนักในการดําเนินชีวิตในครอบครัว     เมืองโยโกฮามา
ลักษณะเดนของการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลเมืองโยโกฮามา ̖㧞㧡̖㧝㧤̖㧞㧜̖㧞㧞สาระสําคัญ

“ความรู”… เรียนรูเ รื่องตาง ๆ อยางหลากหลาย จดจําเรื่องที่สําคัญใหมาก สามารถคิดไตรตรองอยางสุขมุ รอบคอบ“คุณธรรม”… มีจิตใจโอบออมอารี รูสึกซาบซึ้งกับสิ่งตาง ๆ รักษากฎเกณฑและมารยาทในสังคม
“สุขภาพรางกาย” … รักชีวิตของตนเองและผูอื่น เสริมสรางสุขภาพรางกายใหสดใสแข็งแรง

ปลูกฝงใหมีจิตใจเอื้ออารี

ปลูกฝงระเบียบวินัย มารยาท จิตใจทีโ่ อบออมอารี และความรูสึกซาบซึ้งกับสิ่งตาง ๆ โดยผานการทําสิ่ง
ตางๆ อยางหลากหลาย㧨ตัวอยางเชน㧪࡮มีน้ําใจตอผูอื่น࡮ทําตนเปนประโยชนแกผูอื่นและสังคม࡮ไมพูดเอาแตใจ࡮ประพฤติตนใหถูกตองตามมารยาท
࡮คิดริเริ่ม และลงมือปฏิบัติอยางจริงจัง และรับผิดชอบตอผลของการกระทํานั้น࡮ดําเนินชีวิตใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตอง
࡮มุงกระทําแตสิ่งดี งดเวนการทําสิ่งผิด࡮ใหความรวมมือกับเพื่อน          ࡮รักชีวิต
࡮รูจ ักรักษาสิ่งของ จัดขาวของเครื่องใชรอบตัวใหเปนระเบียบเรียบรอย
࡮รักวัฒนธรรมประเพณีของประเทศตน รักประเทศของตนและรักบานเมืองที่ตนอาศัยอยูปลูกฝงการอาน

࡮อานหนังสือใหมาก ๆ (โดยใชหองสมุดชุมชนและหองสมุดโรงเรียนใหเปนประโยชน)࡮คิดไตรตรองอยางสุขุมรอบคอบ࡮เขาใจใหถองแท࡮แสดงออกดวยรูปแบบที่เขาใจงายอาน㧍ดู㧍ฟง㧍สัมผัสธรรมชาติ㧍-1-สิ่งที่ควรรูใ นการดําเนินชีวิต (ขอความรวมมือจากผูปกครอง)การเรียนใหความสําคัญกับความกระตือรือรนของเด็ก٨สรางสภาพแวดลอมภายในครอบครัวใหเหมาะกับการเรียนหนังสือ และสรางนิสัยการการเรียนหนังสือทุกวันใหกับเด็ก٨พูดคุยเรื่องที่โรงเรียนเพื่อตรวจสอบสภาพการเรียนของเด็ก٨ทําใหเด็กเกิดความสนใจในเรื่องราวตาง ๆ ที่เกิดขึ้นในสังคมโดยใชขา วทางโทรทัศนหรือหนังสือพิมพเปนสื่อกลาง٨สรางนิสัยการอานหนังสือใหมาก٨การดําเนินชีวิต
ดําเนินชีวิตในแตละวันใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตองโดยกําหนดเวลาการรับประทานอาหาร เขานอนและตืน่ นอนใหกับเด็ก٨กําหนดเวลาในการดูโทรทัศน เลนเกม٨ใหเด็กรับประทานอาหารเชาทุกวัน ٨หมั่นรับประทานอาหารกับเด็กและพูดคุยเรื่องทีโ่ รงเรียนในระหวางรับประทานอาหาร และคอยสังเกตพฤติกรรมของเด็ก ٨ใหเด็กมีบทบาทหนาที่ภายในครอบครัว โดยการกําหนดหนาที่ใหเด็กรับผิดชอบงานบานดวย٨

กริยา มารยาทปลูกฝงมารยาทในการกลาวคําทักทายใหเหมาะสมกับบุคคลและกาละเทศะ
٨สอนใหเด็กสามารถกลาวคําขอบคุณ และขอโทษจากใจจริง٨สอนใหเด็กใชวาจาทีส่ ุภาพ٨สอนใหเด็กรูจ ักเอาใจเขามาใสใจเรา٨สอนใหเด็กรูจักรักษามารยาทและกฎระเบียบของสังคม
٨ทําขอตกลงกับเด็กเกี่ยวกับระยะเวลาและการใชอินเตอรเน็ต และใหเด็กปฏิบัติตามขอตกลงนั้น (ควรตั้งคาในการเชื่อมตออินเตอรเน็ตเพื่อไมใหเด็กสามารถเขาถึงเว็บไซตที่เปนอันตราย)
٨ตั้งกฎการใชโทรศัพทมือถือ และใหเด็กปฏิบัติตามกฎนัน้ (โรงเรียนมีกฎหามนําโทรศัพทมือถือมาโรงเรียน)
٨สุขภาพ และความปลอดภัยใหเด็กรับประทานอาหารที่มคี วามสมดุลตามหลักโภชนาการและใหพักผอนนอนหลับอยางเพียงพอ٨หมั่นเลนและออกกําลังกายรวมกับเด็ก
٨คอยติดตามรับทราบความประพฤติของเด็ก (เชน ทําอะไร ที่ไหน กับใคร กลับบานกี่โมง)
٨สรางนิสยั ในการลางมือและกลั้วคอเปนประจํา٨หมั่นเตือนใหเด็กรักษากฏจราจรเวลาขับขี่รถจักรยาน ٨ใหความสําคัญกับการปฏิสัมพันธกับคนในครอบครัวและผูคนในชุมชน
٨

-2-นักเรียนชั้นประถมศึกษา (ปที่ 1䊶2䊶3) “สัญญา 10 ขอ”㩷 เขียน “เปาหมาย” ของตนเอง(พูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายของแตละปการศึกษา โดยใหเด็กเขียนเปาหมายเอง)㩷 㩷㽲㩷 ฟงเรื่องที่ผูอื่นพูดอยางตัง้ ใจ เชน㩷 㩷 䃂ตั้งใจฟงสิ่งที่ผูอื่นพูด และลองปฏิบัติดวยตนเอง㩷 㩷 䃂ถามในสิ่งที่ไมเขาใจ
ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽳㩷 สนใจในเรื่องตางๆ ใหหลากหลายมากขึ้น เชน㩷 㩷 䃂ทําสิ่งตางๆ ดวยความสนุก㩷 㩷 䃂รูจักประยุกตใชวิธีการตางๆ กับทุกสิ่งที่ทํา㩷 㩷 䃂มีความซาบซึ้งใจกับสิ่งตาง ๆปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽴㩷 กลาวคําทักทายไดอยางถูกตอง เชนกลาวคําทักทายหรือกลาวตอบดวยทาทีที่เหมาะสม㩷 㩷 䃂พูดจาดวยถอยคําที่สุภาพ䃂 มีน้ําใจตอผูอื่น䃂ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽵㩷 ใหความสําคัญกับความรูสึกขอบคุณ เชน㩷 㩷 䃂 กลาวคําวา “ขอบคุณ”และ “ขอโทษ”จากใจจริง㩷 㩷 䃂ใหความสําคัญกับครอบครัวและเพื่อน
ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷-3-㽶㩷 สรางนิสัยเขานอนแตหัวค่ํา ตื่นแตเชา และรับประทานอาหารเชา เชน㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 䃂 ดําเนินชีวิตในแตละวันใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตอง ดวยการเขานอนแตหัวค่ํา ตื่นแตเชา และรับประทานอาหารเชาทุกวันปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽷㩷 รักชีวิตและสุขภาพรางกาย เชน㩷 㩷 䃂 ชื่นชมยินดีกับพัฒนาการของตน รักชีวิตและรางกายของผูอื่นเชนเดียวกับที่รักชีวิตและรางกายของตน㩷 㩷 䃂สราง “บุคลิกที่ด”ี และนิสัย “การออกไปเที่ยวเลนขางนอกบาน ” “การลางมือ กลั้วคอ” “การเตรียม
ผาเช็ดหนา กระดาษทิชชู”ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽸㩷 แยกแยะสิ่งที่ถูกและสิ่งที่ผิดไดเปนอยางดี เชนมุงกระทําแตสิ่งดี งดเวนการทําสิ่งผิด㩷 㩷 䃂 ใชชีวิตอยางปลอดภัยดวยการรักษากฎระเบียบของโรงเรียนและกฎจราจร㩷 㩷 䃂 เปนมิตรกับทุกๆ คนเหมือนกัน ไมวากับใครก็ตาม
䃂ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷-4-㽹㩷 มุงบําเพ็ญตนใหเปนประโยชนแกผูอื่น เชน㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 䃂 ชวยเหลือหรือคอยสอบถามเมื่อเพื่อนกําลังเดือดรอนลําบาก㩷 㩷 䃂 ชวยเหลือเอื้อเฟอตอคนชราและเด็กที่อายุนอยกวา㩷 㩷 䃂 ชวยเหลือและทําสิ่งที่ผูอื่นไหววานดวยความเต็มใจ㩷 㩷 䃂 ดูแลสัตวตัวเล็กๆ และดอกไมใบหญาดวยความยินดี
ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽺㩷 ปฏิบัติตนบนความใสใจในสิ่งแวดลอมรอบตัว เชนเก็บขยะและแยกประเภทของขยะ㩷 䃂จัดสิ่งของเครื่องใชใหเปนระเบียบเรียบรอย㩷 㩷 䃂ออกไปเที่ยวเลนอยางสนุกสนานทามกลางธรรมชาติดวยความตระหนักถึงความสําคัญของธรรมชาติ䃂ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㽻㩷 มีปฏิสัมพันธกับผูคนหลากหลายเพื่อเรียนรูสิ่งตาง ๆ เชน㩷 㩷 䃂 ใหความรวมมือกับเพื่อนและผูคนรอบขาง㩷 㩷 㩷 䃂 พูดคุยกับผูคนหลากหลาย䃂 รักวัฒนธรรม ประเพณีของประเทศตนและของชุมชนที่ตนอาศัยอยู㩷 㩷 䃂 เปนมิตรกับผูคนที่มาจากหลากหลายประเทศ
ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷㩷㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷-5-©RPTหัวขอการเรียนรูᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ      㧔กรุณาพุดคุยกับเด็กวาถานําสิ่งที่เรียนมาประยุกตใช เด็กจะสามารถทําอะไรไดบาง㧕ᴾ เรียนรูใหเขาใจ ὲᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ แลวทําสิ่งเหลานี้ใหไดดวยὲᴾ            ภาษาญี่ปุน     ถาจําอักษรคันจิไดߟߜ߭߭ߪߥ࿯ ‫ޔ‬ᣣ‫ޔ‬Ἣ‫ ⧎ޔ‬ߺ޿⷗ࠆ‫࡮࡮࡮ߊⴕޔ‬      ถาคิดคํานวณได คณิตศาสตรถาเคลื่อนไหวรางกายได พลศึกษาหลากหลาย       กระโดดเชือก เตะบอล เลนไลจับ กระโดดขามแทน
วิ่งแขง โหนบาร โยนบอล
เลนน้ํา
 ᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾจะสามารถเขียนขอความที่อานเขาใจงาย  ߤࠃ߁߮ߦߪߥ߮ࠍߺߦ޿߈߹ߒߚ‫ޕ‬㧫㧫ߤ߮ߪߥ߮ߺ޿ ࿯ࠃ߁ᣣߦ⧎Ἣࠍ⷗ߦⴕ߈߹ߒߚ‫ޕ‬㧍㧍จะสามารถซื้อของได

ᵏผลᴾ ᵏᵎᵎ เยนᵏหวีᴾ ᵏᾁᵎเยนᴾถาซื้อแอปเปล 3 ผลกับกลวย 2 หวี รวมเปนเงินเทาไร㧫จะสามารถออกกําลังกายประเภทอื่นๆไดอีก
มากมาย และยังทําใหมีสขุ ภาพที่ดีทั้งกายและใจอีกดวย

สามารถตัดสินใจดวยตัวเองสามารถคิดไตรตรองอยางสุขุมรอบคอบสามารถสื่อสารกับผูอื่น-6-การอบรมในครอบครัว (ขอควรตระหนักในการดําเนินชีวิตในครอบครัว)  การเรียน㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองสรางนิสัยในการเรียนที่เหมาะกับเด็กใหความสําคัญกับความกระตือรือรนของเด็ก٨จัดสรรเวลาอานหนังสือเรียนใหเด็ก٨หมั่นตรวจสอบหนังสือและอุปกรณการเรียนวาพรอมครบถวนหรือไม٨พูดคุยเรื่องการเรียนในโรงเรียน่ สรางนิสัยการอานใหกับเด็ก ٨อานหนังสือใหเด็กฟง และหาหนังสือที่เหมาะกับความสนใจของเเด็ก เพือ(สามารถยืมหนังสือจากหองสมุดชุมชนและหองสมุดโรงเรียนได)٨การดําเนินชีวิต 㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองสรางนิสยั การดําเนินชีวิตใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตองดําเนินชีวิตในแตละวันใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตอง โดยกําหนดเวลาการรับประทานอาหาร เขานอนและตื่นนอนใหกับเด็ก ٨กําหนดเวลาในการดูโทรทัศน เลนเกม ٨ใหเด็กรับประทานอาหารเชาทุกวัน٨หมัน่ รับประทานอาหารรวมกันกับเด็กและพูดคุยเรื่องภายในโรงเรียนระหวางรับประทานอาหาร٨กําหนดหนาทีง่ านบานงาย ๆใหเด็ก(เพื่อใหเด็กรูจักชวยเหลืองานบานโดยไมตองบอก)٨กริยา มารยาท㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองปลูกฝงกริยามารยาทที่ดีใหกับเด็กสอนใหเด็กสามารถกลาวคําทักทายอยางราเริงแจมใส٨สอนใหเด็กสามารถกลาวคําทักทายแมกับบุคคลในครอบครัวไดโดยไมตองบอก٨สอนใหเด็กสามารถกลาวคําขอบคุณ และขอโทษจากใจจริง٨สอนใหเด็กใชวาจาทีส่ ุภาพ٨สอนใหเด็กรักษาสัญญาที่ใหไวทั้งที่โรงเรียนและที่บาน©RPT٨สุขภาพ และความปลอดภัย 㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองในการสรางสวัสดิภาพและสุขภาพที่ดีใหกับเด็ก ٨ใหเด็กรับประทานอาหารและออกกําลังกายอยางเหมาะสม รวมถึงพักผอนใหเพียงพอหมัน่ เลน ออกกําลังกายและเลนกีฬารวมกับเด็ก
٨คอยติดตามรับทราบความประพฤติของเด็ก (เชน ทําอะไร ที่ไหน กับใคร กลับบานกี่โมง)
٨สรางนิสัยในการลางมือและกลั้วคอเปนประจํา٨หมั่นเตือนใหเด็กรักษากฏจราจรเวลาขับขี่รถจักรยาน٨ใหความสําคัญกับการปฏิสัมพันธกับคนในครอบครัวและผูคนในชุมชน
٨-7-สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว
(กรุณาพูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายสําหรับแตละหัวขอ จากนั้นใหเด็กเขียนเปาหมายของแตละปการศึกษา กรุณาตรวจสอบเปนระยะ ๆ วาเด็กทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจตามสมควร㧕นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1การเรียนการดําเนินชีวิตกริยามารยาทสุขภาพและความปลอดภัยชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและ ชองสําหรับครูประจําชั้นประทับตราหรือลงลายมือชื่อ㧕-8-สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว
(กรุณาพูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายสําหรับแตละหัวขอ จากนั้นใหเด็กเขียนเปาหมายของแตละปการศึกษา กรุณาตรวจสอบเปนระยะ ๆ วาเด็กทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจตามสมควร)นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2การเรียนᴾᴾᴾ

การดําเนินชีวิต
ᴾᴾᴾกริยามารยาท
ᴾᴾᴾสุขภาพและความปลอดภัย
ᴾᴾᴾชองสําหรับผูปกครอง ประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและ ชองสําหรับครูประจําชั้นประทับตราหรือลงลายมือชื่อ㧕ᴾᴾ-9-สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว
(กรุณาพูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายสําหรับแตละหัวขอ จากนั้นใหเด็กเขียนเปาหมายของแตละปการศึกษา กรุณาตรวจสอบเปนระยะ ๆ วาเด็กทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจตามสมควร)นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 การเรียน
ᴾᴾᴾการดําเนินชีวิต
ᴾᴾᴾกริยามารยาท
ᴾᴾᴾสุขภาพและความปลอดภัย
ᴾᴾᴾชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและ ชองสําหรับครูประจําชั้นประทับตราหรือลงลายมือชื่อ㧕ᴾᴾ- 10 -นักเรียนชั้นประถมศึกษา (ปที่ 4䊶5䊶6) “สัญญา 10 ขอ”㩷 㩷 㩷㽲 ฟงเรื่องที่ผูอื่นพูดอยางตั้งใจฟงเรื่องที่ผูอื่นพูดอยางไรอคติ และเพียรพยายามทําทุกเรื่องอยางไมลดละจนบรรลุผลสําเร็จ䃂กลาลองทําในทุกเรื่องโดยไมยอมแพงาย ๆ แมจะเปนเรื่องที่ไมรูหรือเรื่องที่ยาก䃂สนใจในเรื่องตางๆ ใหหลากหลายมากขึ้น䃂 มีความหวังและความฝน ขยายขีดความสามารถของตนเองเพื่อชีวิตที่ดียิ่งขึ้น
䃂สนใจในเรื่องตาง ๆ ทีห่ ลากหลายมากขึ้น นําวิธกี ารและความคิดใหมๆ มาประยุกตใช มีการเรียนรูอยางตอเนื่องดวยความกระตือรือรน䃂 มีความซาบซึ้งใจกับสิ่งตาง ๆ㩷 㩷 㩷 㩷㽳㩷㽴㩷 กลาวคําทักทายไดอยางถูกตองกลาวคําทักทายและใชวาจาดวยความจริงใจใหเหมาะสมกับกาละเทศะ䃂มีน้ําใจและใหเกียรติผูอื่น䃂㽵ใหความสําคัญกับความรูสึกขอบคุณ䃂 มีน้ําใจและความรูสึกขอบคุณกับทุกคน䃂 ใหความสําคัญกับครอบครัว และกฎระเบียบรวมถึงมารยาท䃂 ใหความสําคัญกับเพื่อน เคารพบิดามารดาและผูทอี่ าวุโสกวา©RPT

㽶㩷 สรางนิสัยเขานอนแตหัวค่ํา ตื่นแตเชา และรับประทานอาหารเชา

เขาใจถึงความสําคัญเรือ่ งกิจวัตรในการรับประทานอาหาร เสริมสรางรางกายใหแข็งแรงมีสุขภาพดี䃂 เขานอนแตหัวค่าํ ตื่นแตเชา รับประทานอาหารเชาทุกวัน ดําเนินชีวิตใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตอง䃂 ใสใจในการสรางเสริมรางกายใหมีสุขภาพแข็งแรง เพิ่มพูนความรูเรื่องสุขภาพและเรื่องกิจวัตรในการรับประทานอาหาร䃂㽷㩷 รักชีวิตและสุขภาพรางกายรักชีวิตของตนเองและชีวิตของผูอื่น เห็นคุณคาของตนเองและเขาใจถึงความเจ็บปวดของจิตใจผูอื่น䃂 ใสใจในสุขภาพรางกายและสุขภาพจิตใจของตนเอง䃂 เพิ่มพูนความรูทถี่ ูกตองเกี่ยวกับพัฒนาการของรางกายและจิตใจ และดูแลรักษาสุขภาพของตน䃂 ออกกําลังกายและเลนกีฬาเปนประจํา เพื่อเสริมสรางพละกําลัง
䃂- 11 -㽸㩷 แยกแยะสิ่งที่ถูกและสิ่งที่ผิดไดเปนอยางดีแยกแยะผิดชอบชั่วดีของสิ่งตางๆไดเปนอยางดี ดําเนินชีวิตดวยความซื่อสัตย䃂 ใหความสําคัญกับมารยาท การรักษากฎระเบียบ จิตสาธารณะที่ตองการทําใหสังคมดีขึ้น䃂 เปนมิตรกับทุกๆคนเหมือนกัน ไมวากับใครก็ตาม䃂㽹㩷 มุงบําเพ็ญตนใหเปนประโยชนแกผูอื่น

ประพฤติปฏิบัตติ นใหเปนประโยชนแกสังคม䃂 ทําตนใหเปนผูที่ไดรับการยอมรับวาเปนสวนหนึ่งของสังคม䃂 คิดและปฏิบัติในสิง่ ที่ตนเองสามารถทําได เพื่อประเทศญี่ปุนและชุมชนของตน
䃂㽺㩷 ปฏิบัติตนบนความใสใจในสิ่งแวดลอมรอบตัว

ประพฤติปฏิบัติเพื่อการรักษาสิ่งแวดลอม เชน กิจกรรมอนุรักษปาไม กิจกรรมรีไซเคิล䃂 ทําความเขาใจในความสัมพันธของการดําเนินชีวิตของมนุษยกับธรรมชาติ รักษาธรรมชาติ
䃂㽻㩷 มีปฏิสัมพันธกับผูคนหลากหลายเพื่อเรียนรูสิ่งตาง ๆยอมรับตนเองและผูอื่น ใหความรวมมือ ทํากิจกรรมรวมกันกับผูอื่น䃂 เคารพวัฒนธรรมประเพณีของประเทศตนและของชุมชนที่ตนอาศัยอยู อุทิศตนเพื่อการพัฒนาและความ
สงบสุขของสังคมโลก
䃂กระตือรือรนในการเรียนรูและทําความเขาใจถึงความเหมือนและความตางของสังคม วัฒนธรรมประวัติศาสตรของประเทศญี่ปุนและของโลก䃂 ขยายโลกทัศนทางสังคมใหกวางขึ้น ดวยการสื่อสารกับผูคนที่หลากหลาย 䃂เขียน “เปาหมาย” ของตนเอง(พูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายของแตละปการศึกษา โดยใหเด็กเขียนเปาหมายเอง)㩷
ปที่ 4㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷- 12 -เขียน “เปาหมาย” ของตนเอง(พูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายของแตละปการศึกษา โดยใหเด็กเขียนเปาหมายเอง)㩷

ปที่ 5㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷ปที่ 6㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷㩷

- 13 -หัวขอการเรียนรูᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ    นักเรียนชั้นประถมศึกษาίปที่ 4 5 6ὸ㧔กรุณาตรวจสอบโดยการอานไปพรอมกับเด็กเพือ่ ใหเด็กมุงเรียนรูสงิ่ ตาง ๆ โดยนําความรูความสามารถที่จาํ เปน สําหรับการดําเนินชีวติ และการเรียนที่ไดเรียนมาใชใหเปน ประโยชน㧕ᴾ ᴾᴾ เรียนรูใ หเขาใจ ὲᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ แลวใชความรูความสามารถนั้นในการเรียนรูเรื่องเหลานี้ὲᴾᴾ
ภาษาญี่ปุน
ᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾᴾ
ᴾᴾᴾ٨ความสามารถในการพูดสิ่งที่คิดหรือสิ่งที่ตองการจะ
ᴾสื่อสารได
ᴾ٨ความสามารถในการฟงดวยความเขาใจความรูสึก
ᴾของอีกฝาย
ᴾ٨ความสามารถในการถายทอดความคิดของตนออกมา

เปนตัวอักษรไดอยางมีประสิทธิภาพ
คณิตศาสตร ٨ความรูเรื่องคุณสมบัติของเลขจํานวนเต็มและเลข เศษสวนรวมถึงวิธีการคํานวณ ٨ความรูเ รื่องรูปทรงแผนภูมิ ปริมาตรและพื้นที่٨ความสามารถในการประยุกตใชขอมูล พลศึกษา
٨ทักษะการเคลื่อนไหวรางกายพื้นฐาน ٨ความรูเรือ่ งการออกกําลังกายเพื่อสุขภาพที่ดีและปลอดภัยสุขภาพที่ดีทั้งรางกายและจิตใจโรคและการบาดเจ็บ

٨ความสามารถในการ
คิดไตรตรองอยาง
รอบคอบ

รูจุดยืนและความคิดของกันและกัน
٨รายงานสิ่งที่ตนเขียนหนาชั้นแลวชวยกันแนะนําแสดงความคิดเห็นซึ่งกันและกัน٨เลือกและอานหนังสือที่ตรงกับวัตถุประสงค
٨คิดและอธิบายวิธีการคํานวณ
٨ประยุกตใชแผนภูมิหรือกราฟใหตรงตามวัตถุประสงค٨คนหาหนวยของการนับจํานวนของสิ่งที่อยูรอบตัว٨ออกกําลังกายหลาย ๆ อยางรวมกับเพื่อนอยางสนุกสนาน٨ยอมรับขอดีของกันและกัน แลวรายงานหนาชั้น٨คิดไตรตรองเรื่องการดําเนินชีวิตอยางมีสุขภาพดีและปลอดภัย٨การปองกันความสามารถในการตัดสินใจไดอยางถูกตองความสามารถในการพูดแสดงออกดวยภาษาที่เขาใจงาย
- 14 -©RPTการอบรมในครอบครัว (ขอควรตระหนักในการดําเนินชีวิตในครอบครัว)การเรียน 㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองสรางนิสัยในการเรียนที่เหมาะกับเด็กใหความสําคัญกับความกระตือรือรนของเด็ก และยกระดับความสนใจ٨จัดเวลาในการเรียนและสรางสภาพแวดลอมที่เหมาะสมกับการอานหนังสือเรียนของเด็ก٨หมั่นตรวจสอบหนังสือและอุปกรณการเรียนวาพรอมครบถวนหรือไม٨พูดคุยเรื่องที่โรงเรียนเพื่อตรวจสอบสภาพการเรียนของเด็ก٨ฝกใหคุนเคยกับหนังสือและสรางนิสัยการอานหนังสือ(สามารถยืมหนังสือจากหองสมุดชุมชนและหองสมุดโรงเรียนได)٨การดําเนินชีวิต 㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองสรางนิสัยการดําเนินชีวิตใหเปนเวลาตามวิถีทถี่ ูกตอง©RPTดําเนินชีวิตในแตละวันใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตองโดยกําหนดเวลาการรับประทานอาหาร เขานอนและตื่นนอนใหกับเด็ก ٨กําหนดเวลาในการดูโทรทัศน เลนเกม٨หมัน่ รับประทานอาหารรวมกันกับเด็กและพูดคุยเรื่องภายในโรงเรียนระหวางรับประทานอาหาร٨กําหนดหนาที่งานบานใหเด็ก (เชน ทําความสะอาดหองอาบน้ํา หองน้ํา ลางจาน)
٨กริยา มารยาท㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองปลูกฝงกริยามารยาทที่ดีใหกับเด็กสรางนิสัยใหเด็กกลาวคําทักทายไดโดยไมตองบอก٨สอนใหเด็กรูจักรักษามารยาท และกฏระเบียบตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน ٨สอนใหเด็กสามารถกลาวคําขอบคุณ และขอโทษจากใจจริง٨สอนใหเด็กใชวาจาที่สุภาพ٨ทําขอตกลงกับเด็กเกี่ยวกับระยะเวลาและการใชอินเตอรเน็ต และใหเด็กปฏิบัติตามขอตกลงนั้น (ควรตั้งคาในการเชื่อมตออินเตอรเน็ตเพื่อไมใหเด็กสามารถเขาถึงเว็บไซตที่เปนอันตราย)
٨ตั้งกฎการใชโทรศัพทมือถือ และใหเด็กปฏิบัติตามกฎนัน้ (โรงเรียนมีกฎหามนําโทรศัพทมือถือมาโรงเรียน)
٨สุขภาพและความปลอดภัย㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองในการสรางสวัสดิภาพและสุขภาพที่ดีใหกับเด็กใหเด็กรับประทานอาหารและออกกําลังกายอยางเหมาะสม รวมถึงพักผอนใหเพียงพอ٨หมั่นเลน ออกกําลังกายและเลนกีฬารวมกับเด็ก
٨คอยติดตามรับทราบความประพฤติของเด็ก (เชน ทําอะไร ที่ไหน กับใคร กลับบานกี่โมง)
٨สรางนิสัยในการลางมือและกลั้วคอเปนประจํา ٨ใหเด็กรักษาเวลาในการกลับบานใหตรงเวลา٨หมั่นเตือนใหเด็กรักษากฏจราจรเวลาขับขี่รถจักรยาน٨ใหความสําคัญกับการปฏิสัมพันธกับคนในครอบครัวและผูคนในชุมชน
٨- 15 -

สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว
(กรุณาพูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายสําหรับแตละหัวขอ จากนั้นใหเด็กเขียนเปาหมายของแตละปการศึกษา กรุณาตรวจสอบเปนระยะ ๆ วาเด็กทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจตามสมควร㧕นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4การเรียน

การดําเนินชีวิต

ᴾᴾᴾกริยามารยาท

สุขภาพและความปลอดภัย

ᴾᴾᴾᴾ

ชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและประทับตราหรือ ชองสําหรับครูประจําชั้นลงลายมือชื่อ㧕ᴾᴾนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5การเรียน

การดําเนินชีวิต

ᴾᴾᴾกริยามารยาท

สุขภาพและความปลอดภัย

ᴾᴾᴾᴾ

ชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและประทับตราหรือ ชองสําหรับครูประจําชั้นลงลายมือชื่อ㧕ᴾ- 16 -

สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว
(กรุณาพูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายสําหรับแตละหัวขอ จากนั้นใหเด็กเขียนเปาหมายของแตละปการศึกษา กรุณาตรวจสอบเปนระยะ ๆ วาเด็กทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจตามสมควร㧕นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6การเรียนการดําเนินชีวิตᴾᴾᴾᴾกริยามารยาท

สุขภาพและความปลอดภัยᴾᴾᴾᴾᴾชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและประทับตราหรือ ชองสําหรับครูประจําชั้นลงลายมือชื่อ
ᴾ- 17 -

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนตน (มัธยมศึกษาปที่ 1䊶2䊶3)㩷 “สัญญา 10 ขอ”㩷 㩷 㩷㽲 ฟงเรื่องที่ผูอื่นพูดอยางตั้งใจฟงเรื่องที่ผูอื่นพูดอยางไรอคติ และเพียรพยายามทําทุกเรื่องอยางไมลดละจนบรรลุผลสําเร็จ䃂㽳㩷 สนใจในเรื่องตางๆ ใหหลากหลายมากขึ้นมีความหวังและความฝน ขยายขีดความสามารถของตนเองเพื่อชีวิตที่ดียิ่งขึ้น䃂㽴㩷 กลาวคําทักทายไดอยางถูกตอง

มีปฏิสัมพันธทางสังคม คบหากับผูอื่นดวยทาทีและวาจาทีจ่ ริงใจใหเหมาะสมกับบุคคลและกาละเทศะ䃂㽵㩷 ใหความสําคัญกับความรูสึกขอบคุณᴾ䃂ใหความสําคัญกับกฎระเบียบและมารยาท รูสึกสํานึกในบุญคุณของธรรมชาติและผูทมี่ ีอุปการคุณԜสรางนิสัยเขานอนแตหัวค่ํา ตื่นแตเชา และรับประทานอาหารเชาใสใจในการสรางเสริมรางกายใหมีสุขภาพแข็งแรง เพิ่มพูนความรูเรื่องสุขภาพและเรื่องกิจวัตรในการรับประทานอาหาร䃂㽷 รักชีวิตและสุขภาพรางกาย䃂รักชีวิตของตนเองและชีวิตของผูอื่น เห็นคุณคาของตนเองและเขาใจถึงความเจ็บปวดของจิตใจผูอื่น㽸 แยกแยะสิ่งที่ถูกและสิ่งที่ผิดไดเปนอยางดี䃂แยกแยะผิดชอบชั่วดีของสิ่งตางๆไดเปนอยางดี ดําเนินชีวิตดวยความซื่อสัตยԟมุงบําเพ็ญตนใหเปนประโยชนแกผูอื่น

คิดและปฏิบัติในสิ่งที่ตนเองสามารถทําได เพื่อชุมชนของตน ตลอดจนประเทศญี่ปุนและโลก䃂Ԡปฏิบัติตนบนความใสใจในสิ่งแวดลอมรอบตัวทําความเขาใจในความสัมพันธของการดําเนินชีวิตของมนุษยกับธรรมชาติประพฤติปฏิบัตดิ วยความใสใจในปญหาสิ่งแวดลอม䃂ԡมีปฏิสัมพันธกับผูคนหลากหลายเพื่อเรียนรูสิ่งตาง ๆ 䃂 เรียนรูรวมกับผูคนที่หลากหลาย ทําความเขาใจซึ่งกันและกัน อุทิศตนเพื่อสวนรวม สรางสังคมที่สามารถอยูรวมกันได ทํางานรวมแรงรวมใจกัน
©RPT 䃂เคารพวัฒนธรรมประเพณีของประเทศตนและของชุมชนที่ตนอาศัยอยู รวมถึงของประเทศและชุมชนอื่น
ดวย อุทิศตนเพื่อการพัฒนาและความสงบสุขของสังคมโลก- 18 -เขียน “เปาหมาย” ของตนเอง(พูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายของแตละปการศึกษา โดยใหเด็กเขียนเปาหมายเอง)㩷

ปที่ 1㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 ปที่ 2㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 ปที่ 3㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 㩷 ᴾᴾᴾ- 19 -หัวขอการเรียนรูᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ    㧔กรุณาตรวจสอบโดยการอานไปพรอมกับเด็กเพือ่ ใหเด็กมุงเรียนรูสงิ่ ตาง ๆ โดยนําความรูค วามสามารถที่จาํ เปน สําหรับการดําเนนิ ชีวติ และการเรียนที่ไดเรียนมาใชใหเปนประโยชน㧕มีความรูและทักษะᴾ 䃂เรื่องที่จําเปนตองจดจําตองหมั่นฝกฝนซ้ํา ๆ จนกวาจะทําไดᴾ 䃂คนหาวิธีการเรียนรูที่เหมาะกับตนเอง
ᴾ 䃂ระหวางเรียน หากมีขอสงสัย ใหแกขอสงสัยนั้นดวยวิธีการตาง ๆ เชน การถามᴾ 䃂ทําอยางจริงจังไมยอทอไมวาเรื่องอะไรก็ตามᴾ 䃂สรางนิสัยการเตรียมบทเรียนและการทบทวนบทเรียนนําความรูแ ละทักษะมาประยุกตใช䃂นําสิ่งที่ไดเรียนมาประยุกตใชเมื่อทํากิจกรรมหรืองานตางๆ䃂นําสิ่งที่ไดเรียนรูที่โรงเรียนมาประยุกตใชในการดําเนินชีวิตประจําวัน
䃂ฝกตั้งขอสงสัยวา “ทําไมถึงเปนเชนนั้น” ในขณะที่เรียน䃂ลองรายงานในสิ่งทีต่ นเองคิด䃂เรียนรูดวยการนําสิ่งที่ไดเรียนรูในวิชาตางๆ มาเชื่อมโยงกันตัวอยางเชน࡮࡮࡮‫ޟ‬การเขียนจดหมายเพื่อขอฝกงาน‫ޠ‬(หาขอมูลเกี่ยวกับงานที่อยากจะลองฝก เชน รายละเอียดและลักษณะพิเศษของงานคิดดูวาจะขอรองเรื่องอะไร แลวลงมือเขียนจดหมายขอฝกงาน)นําความรูและทักษะมาประยุกตใชᴾ มีความรูและทักษะᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾภาษาญี่ปุน٨ทําความเขาใจความหมายของรูปแบบของ
มีความรูเรื่องรูปแบบการเขียนจดหมาย
ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾจดหมายและพิᴾᴾจารณาถึงโครงสรางของเนื้อหา٨มีความเขาใจหนาที่ของคําตาง ๆ ในภาษาโดยรวมวาควรเขียนลําดับความอยางไร
٨เรียบเรียงขอมูลที่จําเปนสําหรับการเขียนจดหมายขอทดลองงาน٨เขียนวัตถุประสงคของตนอยางละเอียดในสวนเนื้อความ٨ยกระดับความสนใจในการเขียนจดหมายและประยุกต
เพื่อถายทอดสิ่งที่ตองการสื่อสารใหเขาใจงาย
- 20 -    ศิลปะตัวอยางเชน࡮࡮࡮‫ޟ‬การแสดงออกถึงสิ่งที่คิดหรือรูสึกดวยการวาดภาพ‫ޠ‬มีความรูและทักษะᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾ ᴾนําความรูและทักษะมาประยุกตใช

٨นําเทคนิคตางๆที่ไดเรียนรูจากการดูภาพมา ٨ดูภาพดินแดนมหัศจรรยแลวสามารถรับรูเจตนา
ประยุกตใชในการขัดเกลาแนวความคิดสําหรับ ความคิดสรางสรรคและเทคนิคของจิตรกรผลงานของตน ٨รูจักสังเกตองคประกอบภาพเชนตําแหนงและขนาด   ٨นําความรูตางๆ รวมถึงความรูดานการใช٨คิดพิจารณาถึงความหมายของภาพอุปกรณวาดเขียนที่ไดศึกษามาประยุกตใชรวมกัน    แลวสรางสรรคผลงานลงบนภาพวาดจากแนวคิดของตนเอง
รูสึกสนุกกับการแสดงออก หลังจากผานการทํากิจกรรมดานศิลปะเชนการดูหรือวาด
ภาพอยางสรางสรรคเปนตัวของตัวเอง

ความรูและทักษะพื้นฐาน






ความสามารถในการคิด
ตัดสินใจและการแสดงออกทาทีในการใฝเรียนรูดวย
ตัวเอง











- 21 -

การอบรมในครอบครัว (ขอควรตระหนักในการดําเนินชีวิตในครอบครัว)การเรียนขอความรวมมือผูปกครองสรางนิสัยในการเรียนที่เหมาะกับเด็ก٨สรางนิสัยเรื่องการเรียนภายในบาน ใหเด็กอานหนังสือเรียนเปนเวลาจนเปนกิจวัตร٨สรางสภาพแวดลอมทีเ่ หมาะสมกับการอานหนังสือเรียนอยางมีสมาธิ٨พูดคุยเรื่องที่โรงเรียนเพื่อตรวจสอบสภาพการเรียนของเด็ก٨ฝกใหเด็กมีความคิดสรางสรรคและความสามารถในการคิดโดยอาศัยการอานหนังสือ٨ทําใหเด็กเกิดความสนใจในเรื่องราวตาง ๆ ที่เกิดขึ้นในสังคมโดยใชขา วทางโทรทัศนหรือหนังสือพิมพเปนสื่อกลาง㨯㨯㨯การดําเนินชีวิต 㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองสรางนิสัยการดําเนินชีวิตใหเปนเวลาตามวิถีทถี่ ูกตองดําเนินชีวิตในแตละวันใหเปนเวลาตามวิถีที่ถูกตอง โดยกําหนดเวลาการรับประทานอาหาร เขานอนและตื่นนอนใหกับเด็ก٨ใหเด็กรับประทานอาหารเชาทุกวัน٨หมั่นรับประทานอาหารกับเด็กและพูดคุยเรื่องทีโ่ รงเรียนในระหวางรับประทานอาหาร ٨กําหนดหนาทีง่ านบานใหเด็ก กําหนดบทบาทหนาทีภ่ ายในครอบครัวใหชัดเจน ٨กริยา มารยาท㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูปกครองปลูกฝงกริยามารยาทที่ดีใหกับเด็ก ปลูกฝงมารยาทในการกลาวคําทักทายใหเหมาะสมกับบุคคลและกาละเทศะ٨สอนใหเด็กรูจักเอาใจเขามาใสใจเรา٨สอนใหเด็กสามารถตัดสินใจในเรื่องตางๆ ไดอยางถูกตองเหมาะสมในฐานะสมาชิกของสังคม (รูจักรักษามารยาทและกฏระเบียบ)
٨ทําขอตกลงกับเด็กเกี่ยวกับระยะเวลาและการใชอินเตอรเน็ต และใหเด็กปฏิบัติตามขอตกลงนั้น (ควรตั้งคาในการเชื่อมตออินเตอรเน็ตเพื่อไมใหเด็กสามารถเขาถึงเว็บไซตที่เปนอันตราย)٨ตั้งกฎการใชโทรศัพทมือถือ และใหเด็กปฏิบัติตามกฎนัน้ (โรงเรียนมีกฎหามนําโทรศัพทมือถือมาโรงเรียน)
٨สุขภาพ และความปลอดภัย 㨯㨯㨯ขอความรวมมือผูป กครองในการสรางสวัสดิภาพและสุขภาพทีด่ ีใหกับเด็กใหเด็กรับประทานอาหารที่มคี วามสมดุลตามหลักโภชนาการ
٨ใหเด็กหมั่นออกกําลังกายและเลนกีฬา
٨คอยติดตามรับทราบความประพฤติของเด็ก (เชน ทําอะไร ที่ไหน กับใคร กลับบานกี่โมง)
٨จัดสรรเวลานอนหลับพักผอนใหเพียงพอ٨หมั่นเตือนใหเด็กรักษากฏจราจรเวลาขับขี่รถจักรยาน٨ใหความสําคัญกับการปฏิสัมพันธกับคนในครอบครัวและผูคนในชุมชน٨

- 22 -

สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว(กรุณาพูดคุยกับเด็กแลวกําหนดเปาหมายสําหรับแตละหัวขอจากนั้นใหเด็กเขียนเปาหมายของแตละปการศึกษากรุณาตรวจสอบเปนระยะ ๆ วาเด็กทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจตามสมควร)นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1การเรียนการดําเนินชีวิต

ᴾᴾᴾᴾ

กริยามารยาท

สุขภาพและความปลอดภัย

ᴾᴾᴾᴾชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและประทับตราหรือ ชองสําหรับครูประจําชั้นลงลายมือชื่อ㧕นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2การเรียนการดําเนินชีวิตᴾᴾᴾᴾ

กริยามารยาท

สุขภาพและความปลอดภัย

ᴾᴾᴾᴾ

ชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและประทับตราหรือ ชองสําหรับครูประจําชั้นลงลายมือชื่อ㧕ᴾ- 23 -

สัญญาภายในครอบครัวที่ตกลงรวมกับคนในครอบครัว
ᴾ (กรุณาพุดคุยกับบุตรหลานของทานและกําหนดเปาหมายในแตละหัวขอดานลางนี้ จากนั้นก็ใหบุตรหลานของทานเขียนลงในชองวางดานลางนี้ กรุณาตรวจสอบเปนระยะๆวาบุตรหลานของทานทําไดตามเปาหมายที่วางไวหรือไม ควรกลาวชมและใหกําลังใจเปนครั้งคราว)นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3การเรียนᴾการดําเนินชีวิตᴾᴾᴾᴾ

กริยามารยาท

สุขภาพและความปลอดภัย

ᴾᴾᴾᴾชองสําหรับผูปกครองประทับตรา㧔กรุณาเขียนชื่อผูปกครองและประทับตราหรือ ชองสําหรับครูประจําชั้นลงลายมือชื่อ㧕ᴾᴾ- 24 -ลักษณะเดนของการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลเมืองโยโกฮามา (เมืองโยโกฮามา)ชั่วโมงโยโกฮามา㧦ในโรงเรียนเทศบาลเมืองโยโกฮามานั้น ไมไดมีเรียนการสอนเฉพาะในหองเรียนเทานั้นยังมีการเรียนการสอนนอกหองเรียน ทํากิจกรรมรวมกับผูคนที่หลากหลายซึ่งเปนคนในชุมชน เปนการเรียนรูผานประสบการณจริงที่หลากหลาย(“ชั่วโมงโยโกฮามา” จะเริ่มเรียนตั้งแตระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 เปนตนไป)٨ใชประสบการณจริงที่ประสบมาใหเปนประโยชน และนําไปเชื่อมโยงกับวิถีการดําเนินชีวิตของตนเอง٨ มีความสนใจตอสังคมอยางหลากหลายและกวางขวางขึ้น สรางความสัมพันธอันดีเอื้ออาทรกันระหวางเพือ่ นมนุษย٨ มีความหวังและความฝน มีความเพียรพยายามหลักสูตรที่ตอเนื่องสอดคลองกันจากชั้นประถมศึกษาถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนตนตลอดระยะเวลา 9 ปของการศึกษาภาคบังคับนั้น โรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนตนไดรวมมือกัน เพื่อจัดการศึกษาที่เหมาะกับนักเรียนแตละคน٨ การศึกษาภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษาจนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนนั้นมีการเรียนการสอนโดยใหเด็กคุนเคยกับภาษาอังกฤษมาตั้งแตในระดับชั้นประถมศึกษา และได
เสริมสรางทักษะความสามารถดาน “พูด” “ฟง” “อาน” “เขียน” ทุกดานอยางสมดุล٨

ความสามารถ 3 ประการที่ โรงเรียนเทศบาลเมืองโยโกฮามาเสริมสราง

䋱. ความสามารถในการเพียรพยายามเพื่อมุงสูความหวังและความฝน โดยมีความสุขในการเรียนรูและมีความสนุกในการสรางสรรรคเปนพลังขับเคลื่อน
䋲. ความสามารถในการอาศัยอยูรวมกับผูอื่นและรวมมือกัน โดยอยูบนพื้นฐานการยอมรับความแตกตางของกันและกัน
䋳. ความสามารถในการดํารงชีวิตในสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป บนพื้นฐานการยอมรับความหลากหลาย และความกระตือรือรนในการทําสิ่งตาง ๆสาระสําคัญนอกจาก̌ความรู̍ ̌คุณธรรม̍̌สุขภาพรางกาย̍ แลว เมืองโยโกฮามายังใหความสําคัญกับ 2 สิ่งตอไปนี้ ดวย“สวนรวม”… คิดและปฏิบัติในสิ่งที่ตนเองสามารถทําได เพื่อเปนประโยชนตอสังคม
 “เปดกวาง”… เคารพในวัฒนธรรมประเพณีของประเทศญี่ปุน และเปดโลกทัศนใหกวาง
ขวางขึ้นดวยการมีปฏิสัมพันธกับผูคนที่หลากหลาย

- 25 -