令和５年度

ルールを守って話し合って決めた作戦を使うよ！
ワクワク するね
楽しくプレーしよう！

仲良く楽しく

安心・安全な

フラッグフットボール

みんなでキラキラ 輝くよ☆

川崎市立小学校
巡回教室用

フラッグフットボールの魅力

言語活動の充実
コミュニケーション能力を高める「動きの言語化」＝「話し合い」

ルールを工夫して易しいゲームを楽しめる◎ 自分の考えを相手に伝える◎ ボールを持っている子とボールを持たない子が活躍できる◎ 役割（ポジション）を変えてだれでも得点できる楽しさを味わえる◎ 相手の話をよく聞く◎ だれでもゲームに進んで取り組める◎ みんなで作戦を考える◎ 仲良く、楽しく活動できる◎ 文科省

言語活動の充実に関する指導事例集より

コーチ達の共通指導「 PATROL 」

Process「結果ではなく、経過を重視しましょう」
結果を評価するのではなく、経過を重視しましょう。

Acknowledgement「承認しましょう」
プレーヤーの意思を尊重し、その行動や言動を認めることが重要です。
自分の存在を認められることが、プレーヤにとって大きな励みになります。

Together「一緒に楽しみ、考えましょう」
Respect「尊敬しましょう、尊重しましょう」
年齢、性別に関係なく、すべての人を尊敬しましょう。

Observation「よく観察しましょう」
体調は万全か、悩み事はないか。見ていなければわかりません。「見られている」
ことでプレーヤーは安心します。

Listening「話をよく聴きましょう」
自分が話すより、プレーヤの話を聴く時間を多くとりましょう。指導者が「なってほしいプレーヤー」
ではなく、プレーヤー自身が「なりたい」自分を意識し、気づかせるためには、プレーヤー自身にたくさん話す機会を作ってあげましょう。

フラッグフットボールをやさしく、わかりやすく、親切、丁寧に教えてくれる
素敵なコーチの皆さん

モリモリ

まっちゃん

児童の感想より

いなかボス

クラッチー

ごんば

ミッチー

オカベチー

きいちゃん

しばちゃん

マツ

まほちん

サブ

やまちゃん

テケマーティン

ホッピー

かきぴー

ナカヨッシーハッピー

あっくん◎わかりやすい言葉で親切に丁寧に教えてくれた。
◎楽しかった、もっとやりたい。
◎褒めて（認めて）くれて嬉しかった。

◎笑顔で接してくれたのでコーチと楽しく話せた。
◎初めてのスポーツだから失敗はOKと安心させてくれた。

ルールの解説
巡 回 教 室攻撃3人 対 守備2人

藤子・F・不二雄 ミュージアムカップ
１～４年生の部

３人 対 ３人

1～6年生の部

4人 対 4人

センタースナップ で プレー開始
ボールの先端を地面につける
Ready

センターの頭はスタートラインから出ないGo!

ゾーン得点方法
0/M

５Mラインがスタートライン

５M

10M

５Mラインの中央にボールをセットしてゲーム開始

0点
攻撃側が守備側にフラッグを取られた場所（ゾーン）が得点

1点
守備は10Mラインがスタートライン

15M

2点
攻撃と守備の合計点数で勝敗を決める

20M

3点
25M

横幅は15M得点方法

巡回教室は原則 ６回まで

1回

2回

3回

4回

5回

6回

合計

先攻
チーム

0

1

2

32

1

９

後攻
チーム

2

２

0

1

2

3１０

ルール
◎フラッグフットボールでは相手と接触をしないように努めます。
◎攻撃側選手は、守備側選手を避けて動きます。
◎守備側選手は、スクリーンブロックをしている攻撃側選手を避けて動きます。
ゾーンの得攻撃◎ センタースナップでQBがボールを落としたら０点。
◎ 攻撃側はスタートしたらスタートラインの内側には戻れません。
◎ 攻撃側のプレーヤーは７秒以内にスターラインを超えないと反則。
◎ スタート後、ボールを落としたり、手のひらと足の裏以外が地面に着いたら、プレー終了
ゾーンの得守備◎ ボールキャリアのフラッグが取られた時は腰の位置が得点です。
◎ 守備はセンターのスナップ後、スタートできるがスタートラインの中のゾーンには入れません。

パスのルール◎ パスはキャッチできず落としたら ０点 です。
◎ パッサーは（パスを投げる人）スタートラインを超えて投げる、踏んで投げると反則。また、スタートラインを超えてから内側に戻って投げたら反則。

◎ 特別ルール パスは難しいため０点ゾーンでパスキャッチできたら１点獲得。

◎ パッサーはスタートライン内側のコート内で７秒以内どこからでもパスはできます。
◎ 守備は空中にあるボールをはたき落とせば ０点。
◎ インターセプト（空中にあるボールをキャッチ）して相手の陣地にフラッグを取られないで運べば３点獲得。

巡回教室で使用するボールの例

巡回教室で使用するフラッグの例
タオル地のフラッグ
ベルトはソケット型

化学繊維時のフラッグ
ベルトはマジックテープ

１回目の指導

フラッグの装着と安全確認

約５分間◎ シャツ・イン◎ フラッグは真横

挨拶・自己紹介◎ ベルトのカチャはおへそ◎ 余ったベルト巻き込む

新フラッグの装着方法は別練習場所の確認

2点

2点

1点

●●●●●●

3点●●●●●●

3点

0点
フラッグ は 児童数

1点

0点

ボールは最低4個

フラッグフットボールとは◎ アメフトのルールを工夫して、誰でもが楽しめる鬼ごっこ( 話し合って作戦を立てるからスーパー鬼ごっこ )◎ 守りはボールを持っている人のフラッグを取る◎ 攻撃も守備も身体接触を避ける
それでもぶつかったらお互いに ごめんね

Ｂ・Ｄ班はここで帽子は白●●●●●●●●●●●●

Ａ班はここで帽子赤Ｃ班はここで帽子赤

３．４年生１回目の指導

W ブロック作戦

約５分間×２回

守りがいないところを見つけてジグザグに走る

スタートライン

センター
レシーバー

ReadyGo！
クォーターバック

３．４年生１回目の指導

パス作戦

約５分間×２回

センターとレシーバーは１～２歩前進したら振り返ってQBからのパスをキャッチ

スタートラインレシーバー

QBはセンター又はレシーバーどちらかに下から優しくパス

センター

クォーター
バック

ReadyGo！

応用・試合で使ってね！

ブロック

パスと見せて QBが走る

センターとレシーバーは１～２歩前進したら振り返る
パスをもらうふりをしてブロックに行く

ブロック

スタートライン

レシーバー

センター

ReadyGo！

QBはパスと見せて走る

クォーター
バック

４年生２回目の指導

約５分間×２回

わたすか、わたさないか作戦（レシーバーが走る！）

クォーター
バック

ボールを持ったふり

レシーバー

センター

Ready Go！
で後ろをむく

クォーター
バック
レシーバー

ボールを渡す４年生２回目の指導

約５分間×２回

わたすか、わたさないか作戦（QBが走る！）センタークォーター
バック

レシーバー

Ready Go！
で後ろをむく３年生２回目の指導

かたまり作戦 その1 （ボールは背中にかくす）

約５分間×２回

Ready Go！で３人が集まる

レシーバー

クォーター
バック

走る人の背中にボールを渡し１，２，３のかけ声でいっしょに走り出すセンター

３年生２回目の指導

かたまり作戦 その2 （ボールはお腹にかくす）

約５分間×２回

Ready Go！で３人が集まる

クォーター
バック

走る人にボールを渡し１，２，３のかけ声でいっしょに走り出すかたまり作戦と見せてパス応用・試合で使ってね！

レシーバー

Ready Go！で３人が集まる

クォーター
バック

センター

守 り （横 作戦）

僕は左側を守るね！

５
M

僕は右側を守るね！

攻めに接触（ぶつかったら） したら反則だよ！

スタートライン守 り （縦 作戦）

守りディフェンス
バック
守りディフェンス
バック

５
M

僕はReadyGo！で前に動いてフラッグを取りに行くよ！

僕は後ろで守るね！

攻めに接触（ぶつかったら）は反則だよ！

スタートライン２回目の指導

約１５分間

ゲーム

３･４ 年生では、ゲームをしましょう！

守備側

●
●

勝ち負けの結果にこだわらず、みんなで協力することと話し合って作戦を立てることが大切です
体育の授業は「仲良く・楽しく」 です！
●セレモニーを行います① 向かい合って、挨拶・握手は しない！（コロナ対策）② ジャンケンで先攻/後攻を決める③ 先攻チームが６回（回数は残り時間・人数で決める）
メンバーを代えながら攻撃します

失敗した仲間を責めたりせず、勝っても負けても仲良く楽しくゲームをしましょう！

●６回攻撃したら攻守交代です
それでは開始 ピピー
あと３回 あと２回 あと１回ピピー終了
攻守交代 ⇒ それでは６回攻撃します
開始 ピピー あと３回 あと２回 あと１回ピピー終了●では、対戦相手を代えて、第２試合をしましょう！
※ 残り時間に余裕があれば、第３試合を行う！
○ 授業のまとめ（感想）

攻撃側

片づけ約5分間

作戦カード

作戦カード

３点

３点

２点

２点

１点

１点

０点
０点

参考資料

守備３人

前1人・後2人のゾーンディフェンス
QB

Ｃ

5y

10y

15y

WR

参考資料

守備３人

前2人・後1人のゾーンディフェンス
QBＣ

5y

10y

15y

WR

参考資料

守備３人

マンツーマン
QBWRＣ

WR

5y

10y

15y

WRが左の時

WRが右の時藤子・F・不二雄 ミュージアムカップで会いましょう！

参考資料

学 校 教 育 について

小学校は2020年

学習指導要領全面実施

これからの社会が、どんなに変化して予測困難になっても、自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、判断して行動し、それぞれに思い描く幸せを実現して欲しい。
そして、明るい未来を、創って欲しい。

生きる力（学校で学んだことが明日、そして将来につながる）学びの、その先へ自ら判断し自ら行動する力

自自ら考え・マニュアル人間・指示待ち人間をつくらない生きる力を育むための3本の柱

意欲学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性など
実際の社会や生活で生きて働く習得

基礎的・基本的な知識 及び 技能

未知の状況にも対応できる

活用

思考力、判断力、表現力など

三つの力をバランスよく育みます

言語活動の充実
言葉の力◎ 学習指導要領

生きる力を育むための楽しい授業
In Put ⇒主体的・対話的で深い学びを重視した授業改善

Out Put ⇒「何を学ぶか」だけでなく「どのように学ぶか」◎一つ一つの知識がつながる授業◎見通しを持って、粘り強く取り組む力をつける授業

・わかった！
・できた！
・おもしろい！
・楽しい◎共に考え、学び、新しい発見や豊かな発想が生まれる授業◎自分の学びを振り返り、次の学びや生活に生かす力を育む授業

楽しさや喜びと感動する授業◎ 学習指導要領

インクルーシブル教育

inclusive education
仲間はずれにいない・排除しない「障害のある子ども達が、健常な子ども達と共に学び、共に生活して行くことが当たり前」

巡回教室に参加という社会をつくる

・車椅子使用・外見では判断がつかない内面的な障害・日本語がまだ理解できない・ビジャーブ

多文化共生＝共に生きる
川崎市は様々な国の方々が住んでいる街