令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

重点課題
１

学校運営の充実重点目標（全体レベル）①

専門教育を深化させるとともに，農・商併設のメリットを生かし，地域や社会の要請を視野に入れた特色ある学校づく
りをチームとして推進する。
② 地域の行政や事業所等との連携を深め
地域の教育力を生かした教育活動を展開する。
③ 教職員研修の充実を図ることにより教職員の資質向上に努め，学校全体の教育
力を向上させる。
④ 教職員が高い倫理観と使命感を持って業務にあたるとともに，業務の効率化に努めワーク・ライフ・バランスを図る。

自
評価指標
①

己
評
評価指標と活動計画

ホームページ等を活用し，積極的に教育活動に関する情報発信を行い，開かれた学校づくりを推進する。

評

アグリ吉野川やスクールカフェ吉野川 を持続的に開催する。
５回以上①

地域の行政や事業所等との連携を行う。
年間４回以上②

学校関係者評価
学校関係者の意見

価

評価指標の達成度

評定アグリ吉野川（ 含む鴨島駅前商店街）
の開催回数
10回

③

学校訪問や初任者研修など，研究授業を行う。
年間６回以上④-1 職員共有サーバーの利用を有効に活用
し業務の効率化を図るとともに，情報資産持ち出し管理シートの活用を実施する。
100％⑤

学校ホームページの更新

年100回以上

吉野川市伝統文化「 菊づくり」や「かもじま商店街にぎわいづくり」など
継続実施
31回③ 年間を通して学校訪問や研究授業を
実施
７回

Ａ

④-1 情報資産の取扱については，持ち出し管理シートに持ち出す日付を記入するとともに押印し，返却後，日付を記入し，管理職が確認している。
100％④-2 情報セキュリティに関するウイル
スチェック
6回

Ａ

Ｂ

・

Ａ

Ａ

④-3 毎週，超過勤務の時間をチェック
している。
週１回
⑤

学校ホームページの更新

60回

Ｂ
・

⑥

「とくしまの学校における働き方改革プラン」を推進する。

（下位組織レベル）① 地域や社会に対応できる特色ある学校
づくりの推進事業をチームとして推進

②

③

④

⑤

⑥

⑥

「働きやすい職場環境づくり」や「業務の効率化」を目指し，ＩＣＴ環境を活用する。
ＩＣＴ環境の活用のための研修会
３回以上

活動計画
① アグリ吉野川やスクールカフェ吉野川の実施する日時をホームページやチラシの配布を通して地域住民の方々に周知する。

⑥

ＩＣＴ環境の活用のための研修会
６回

Ａ

活動計画の実施状況① アグリ吉野川の実施する日時の入ったチラシの配布やホームページを通して地域住民の方々に周知した。
ホームページ掲載 ５回
チラシ配布
５回②-1 「エシカル消費」を推進するため，ハブ
ラシリサイクル活動や林業センターでの研修に参加した。
２回③③③-2 「エシカルグッズ」の配布は行わず，「エシカルクラブ」の生徒を中心に，啓発活動
を行った。
９回

情報セキュリティポリシー遵守の徹底と出退勤管理システムの活用によるワー
ク・ライフ・バランスの適正化

マスメディアを活用した広報やホームページの充実，学校行事の公開等，積極的な情報発信④-1 職員共有サーバーを活用し，校務の効率化を図るとともに，資産管理シートの活用の徹底を図っている。
④-2 情報セキュリティポリシーを遵守し情報漏洩防止を図っている。
④-3 出退勤管理システムを適切に運用し活用
している。

⑤

保護者や地域に，本校の特色や学習活動などを積極的かつリアルタイムな情報を提供できるよう，ホームページの更新や充実を図る。

⑤

保護者や地域に，本校の特色や学習活動などを積極的かつリアルタイムな情報を提供できるよう，ホームページの更新や充実を図っている。

⑥

生徒に向き合う時間を創出し，教育の質の向上に務める。

⑥

働き方改革に関する意識を共有するとともに，計画的な休暇の取得を推奨している。

働き方改革の推進【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成

- 1 -

○

コロナ禍で一昨
年とは違い地域関連の行事の制限もあったと思う。生徒は人との関わり方でできた，できていないことを学
ぶのではないか。

○

タブレットの活用は良かった。生徒はどれほど使い
こなせているのか。
授業形態の変化。
ＩＣＴ活用の進度等も知りたいが，生徒には役立つことが多かったと思われる。

）

本年度もアグリ吉
野川の利用者数は ，コロナ禍の影響から来客数が減少することを予想していたものの，リピーターの増加やＰＲの効果もあり，多くの客数を集めた。スクールカ
フェ吉野川 は ，本年度も教職員を対象としたプレカフェと健祥会と連携した福祉施設利用者の一部を対象としたカフェを実施したものの，一般に向けた本開催はできなかった。
地域や行政との連携においては，エシ
カルクラブの活動や「かもじま商店街にぎわいづくりに加え，吉野川市伝統文化「菊づくり」を継続的に行い，実施回
数の向上につなげた。

・

ＩＣＴの活用に関しては，校務処理な
らびに広報活動の効率化を図れるよう積極的に進めた。ＧＩ
ＧＡスクール構想と連動し教育の質の向上と働き方改革の推進にもつなげるよう活用している。

○○○「公開授業週間」を実施し，授業の参観及び協議を実施した。
１回④-1 職員共有サーバーを活用し，校務の効率化を図るとともに，資産管理シートの活用の徹底を図る。
④-2 情報セキュリティポリシーを遵守し情報漏洩防止を図る。
④-3 出退勤管理システムを適切に運用し活用する。

見学校訪問や研究授業の実施については，計画的・継続的に実施し，本校の教育活動の質の向上を図ることができた。

各教員が研修をとおして資質の向上
研究授業の参観及び研究協議を実施し,授業力向上を図る。
６回以上

所

・

「エシカル消費」の取組の推進②-1 「エシカルクラブ」を中心として，校内外での発表の機会を設けることにより普及・啓発に努め「エシカル消費」の推進を図る。
２回以上②-2 「エシカルクラブ」を中心として，「エシカルグッズ」の配布を行う。 ５回以上

次年度の課題と今後の改善方策総合評価（②④-2 情報セキュリティに関する規約の遵守
並びに教職員全体での意思を統一する。
ウイルスチェック 年６回以上④-3 出退勤管理システムを活用して，管理職が教職員の勤務時間を把握する。週１回
⑤

価

Ｎｏ.１

・

ウェブ会議など
で出張の時間を短
縮でき，その時間
を生徒に使うことができたのではな
いか。
コロナ禍の今，
様々な効率化が求められている。配布物はＰＤＦにしてメール。仕事の効率化を重視。働き方改革の定量化（物事を数値で表す）。生徒のために不必要だと考えられるものは省くべきだと考える。
地域の方にイベントなどへ参加してもらう。農業で面白いことをやっている人に話してもらう。興味を持ってもらえるような内容を企画すれ
ば，良い出会いを広げていけるのではなか。

働き方改革においては，実現に向け業
務内容の見直しや進め方の効率化についての検討を進めた。
着実な推進のためには教職員における更なる意識の変革が必要である。

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成

Ｅ：６０％未満達成

・

鴨島駅前にぎわ
いづくりやスクー
ルカフェ吉野川を継続し，次年度においてもＰＲ活動
や早めのチラシの配布などを行い更なる集客数の増加をめざしたい。

・

教育活動における一人一台端末であるタブレットの活用をさらに推し進めるとともに，
ＩＣＴを積極的に活用した教育のあり方や効果的な活用方法について研究したい。

・Ｗebページの活用について，単に更新回数だけでな
く，中身について改善し持続が可能な情報提供の運用方法についても検討したい。

・

働き方改革については，ＩＣＴの活用による業務の効率化を含め，教職員一人一人に働き方改革の趣旨を理解してもらえる様に努めていきたい。

・ 学校ＷebページやＳＮＳの活用など
によるニュースリ
リースについて，積極的に取り組んでいきたい。
・

体験型のイベントの実施を検討したい。

令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

自
重点課題
２

確かな学力の育成

己
評
評価指標と活動計画

重点目標（全体レベル）① 基礎的・基本的な知識・技能を習得させ 思考力・判断力，表現力等を育み，主体的に学習 に取り組む態度を養い，多様な人々 との協働を促す。

②

個性の伸張を図り，専門的な知識・技術 を習得させ，スペシャリストとしての基礎をつくる。

評価指標「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を行う。

④

主権者意識を高める教育を推進する。

⑤

消費者教育（「エシカル消費」を含む）を推進する。

（下位組織レベル）① 基礎学力の向上に向けた取組の実施

評
評価指標の達成度①-1

学力向上に関する職員研修・教科会の実施
各学期１回以上①-2 基礎学力の定着や学習意欲の喚起を目的とした課題テストの実施 各学期１回①-3 学校評価アンケート
・生徒 授業満足度
85％以上
・生徒 基礎学力向上にむけた 取組満足度
普通教科 85％以上
専門教科 85％以上
・生徒 定期考査期間中の家庭学習実施率
70％以上
・保護者 学力向上・学習内容充実度
80％以上
・職員 授業における新聞の活用度
70％以上①-4 図書館の利用促進
・図書館貸出冊数
900冊以上・図書館入館者数
3,000人以上
・図書館蔵書満足度
80%以上
・図書館だよりの発行回数
年10回①-1 学力向上に関する職員研修・教科会の実施
各学期１回実施①-2 課題テストの実施 各学期１回②［農業］
・フラワー装飾･室内園芸装飾技能検定
３級
生物活用科３年 受験率 100％
・日本農業技術検定３級
農業科学科，生物活用科１年
受験率 100％
合格率 90％以上②［農業］
・フラワー装飾技能検定３級
合格率 71.4％
・室内園芸装飾技能検定３級
合格率
100％
・日本農業技術検定３級
受験率96.7％
合格率86.2％［商業］
・(１年)全商３級１種目以上［商業］
・(１年)全商３級１種目以上取得率87.0％・(２･３年)全商２級１種目以上取得率 57.7％
・全商１級１種目以上
15名
・全商１級２種目以上
2名
・全商１級３種目以上
2名
・日商簿記３級合格
2名

取得率 100％

・(２･３年)全商２級１種目以上取得率 70％以上
・全商１級１種目以上 取得者 20名以上
・全商１級２種目以上 取得者 10名以上
・全商１級３種目以上 取得者
5名以上
・日商簿記３級合格
2名以上
③

価

③-1
③-2

①-3 学校評価アンケート
・生徒 授業満足度
84.9％
・生徒 基礎学力向上 取組満足度
普通教科 85.6％
専門教科 88.3％
・生徒 家庭学習実施率
60.5％
・保護者 学力向上・内容充実度
83.5％
・職員 授業における新聞の活用度
96.3％①-4 図書館の利用促進
・図書館貸出冊数
726冊
・図書館入館者数
1,484人
・図書館蔵書満足度
57.6％
・図書館だよりの発行回数
6回

（
・

Ｂ

Ｂ

③-1 公開授業週間の参観率 41.0％③-2 「主体的・対話的で深い学び」
研究授業の実施
年４回③-3 「主体的・対話的で深い学び」
教科会等の実施
年４回③-4 12月アンケートの実施 年１回
・「学びの見通しと振り返り」，「学習規律」，「安心と受容」，「主体的能動的学び」の各項目に「 あてはまる」と回答した生徒
87.9％④-1

主権者教育に関するホームルーム活動
や学校行事の実施
年２回以上④-2 ｢政治や選挙への関心が高まった｣と回
答した生徒
75％以上

④-1 ホームルーム活動，学校行事の実施
１回④-2 ｢政治や選挙への関心が高まった｣と回答した生徒
65.2％

⑤-1

消費者教育（「 エシカル消費」を含む）
に関する学校行事の実施
年２回以上⑤-2 「エシカル消費を身近なものと捉えることができる」と回答した生徒70％以上

⑤-1

活動計画

活動計画の実施状況①-1①-1 学力向上委員会において取組の検証を行った。
①-2 ４月に「基礎力診断テスト」，９月と１月に学校独自のテストを実施し，基礎力の定着具合を把握した。

学力向上委員会において取組の検証を行う。
①-2 ４月に基礎力診断テストを，９月と１月に学校独自のテストを実施し，基礎力の定着具合を把握する。

- 2 -

総合評価

Ｂ

公開授業週間の参観率
80％以上「主体的・対話的で深い学び」の視点に立った研究授業の実施
年３回以上③-3 「主体的・対話的で深い学び」の視点に立った教科会等の実施
年３回以上③-4 生徒による「授業改善のためのアンケート」の実施
年２回
・「学びの見通しと振り返り」，「学習規律」，「安心と受容」，「主体的能動的学び」の各項目に「あてはまる」と回答した生徒
80％以上

消費者教育の学校行事の実施
１回⑤-2 「エシカル消費を身近なものと捉えることができる」と回答した生
徒68.6％

学 校 関 係 者 評 価 次年度への課題と学校関係者の意見 今後の改善方策

価
評定

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｎｏ.２

所

○
見

）

ふるさと納税返礼品として，吉野川高校シャインマ
スカットの販売は生徒にとって実りある授業とも言える。アグリ吉野川
やスクールカフェ
吉野川での売り上げも，成果に繋がっている。例えば，
お金の動きと農業が連動して成果を実感できれば，やる気につながる。
それが，本当の学力なのではないかと思う。

昨年度の結果と比較すると，生徒の授業満足度，基礎学力
取組満足度は普通・専門教科ともに数値が大きく上昇していた。保護者の充実度も上昇しており，ほぼ目標数値を達成している。電子黒板やタブレットの導入か
ら約１年経過し，教員のスキルも上がり ，生徒の興味・関心に応じたわかりやすく
魅力ある授業の取り組みが行われるよう○ マネジメントゲになったためと考えームなどで予算のられる。
シミュレーションを行う。売り上げ
・ 生徒の家庭学習実が一千万円ある場
施率が目標数値に到合，利益を増やす
達しておらず，ほとためにはどうすれんどの生徒が定期考ば良いかをシミュ
査前の家庭学習のみ ，レーションしてみもしくは全くしてい
るのも，生きた学ないという現状があ力に繋がる。
り，いかに家庭学習の習慣を身につけさせるのかということが，次年度への課題○ 図書館だけじゃである。
なく電子書籍も良いのでは。タブレ
・ 図書館の利用促進
ットを活用し，読については，全てのみ合いを行ったり
数値について目標にするのも良いので達することができなはないか。
かった。休み時間や
昼休み，家庭で過ごす時間においてスマホの過度な使用が目○ 主権者教育のア立つ。ほとんどの空
ンケート結果では，き時間をスマホ使用
生徒の主権者としに費やしている生徒ての自覚がないとが多いため，読書のの結果が出ている。
習慣を身につけさせ
保護者の結果も同る働きかけが必要で様である。自覚無ある。毎月１週間朝
しのままはもった読を実施しているが ，いない。
その時間はほぼ全ての生徒が静かに読書をしている。読書の大切さを全職員で啓○ 図書館の貸し出発していかなかればしに注視し，利用ならない。
を促し興味を持つ人が増えれば，面・ 農業科は，室内園
白い結果となり，芸装飾技能士は全員
主権者教育にもつ合格であった。フラ
なげられるのでは
ワー装飾技能士は５ないか。
名の合格であったが ，優良技能士を受賞し ，知事褒賞を受賞した 。
日本農業技術検定３○ 高校生は何事に級で目標値に届かなも挑戦できる。エ
かったものの，高いシカル消費やＳＤ
合格率であった。
Ｇｓもサステナブ
ルなど言い方を変・ 商業科は，ほとん
えるだけで捉え方
どの項目で目標値にも変わるのではな
達することができず ，
いか。社会のため課題が残った。
に学校生活を作る。
図書館も紐付けで・ 公開授業参観率がきれば面白い。
大きく減少している 。

・引き続き，販売
実習やカフェの活動を充実させ，農商連携を通じて，
生徒ひとりひとりがより一層成果をを実感できるよう支援していく。実習で体験したことを授業に取り入れ，会社を作り売上金を用いてシミュレーションしてみるなどの新たな取り組みを行う。社会に出てから実際に役立つ力である本
当の学力を身につけさせる働きかけをしていく。

・ 図書館の利用を促しながら，タブレットを使った電子書籍の利用も薦める。言語能力を高めるために，１
年次から読書の有効性を伝え，最終学年の進学・就職につなげる指導を３年間を通じて行っていく。

・ 農業科・商業科

とも，来年度も引き続き，各生徒が資格取得の意義を自覚し，目標を持って補習等に積極的に参加できる体制を整えていく。

・ＳＤＧｓやサステナブルと関連させながら，より一層「エシカル消費」
を身近なものとして捉えることができるよう引き続き指導を充実させて
いく。

②

③

④

⑤

各種資格取得の奨励と補習体制構築に
よ る合格率の向上
授業改善の推進①-3

生徒・保護者・職員を対象とした学校
評価アンケート結果を用いて取組の検証を行う。
①-4 図書館だよりを発行したり，図書委員による呼びかけや購入希望図書アンケー
トを実施したりすることで，図書館の積極的な利用や貸出冊数の増加を図る。

①-3 生徒・保護者・職員を対象とした学校評
価アンケート結果を用いて,取組の検証を実施した。
①-4 図書館だよりを発行したり，図書委員による呼びかけや購入希望図書アンケートを実施したりすることで，図書館の積極的な利用や貸出冊数の増加を図った。

② 資格試験の実施に関して，生徒への周 知を徹底する。また，取得率向上に向けて，補習体制を強化する。

②-1 資格試験の実施に関して，生徒への周知を徹底している。また，取得率向上に向けて補習を実施した。

③-1

公開授業週間を学期に１回ずつ実施し授業改善の機会とする。
③-2 研究授業を実施し，研究協議を通して授業改善を図る。
③-3 公開授業週間後に，教科会等を開き情報交換，情報共有を図る。
③-4 生徒による授業評価を主要教科で行いその結果をもとに授業改善を図る。
③-5 タブレットの導入に伴い，様々なツールを用いることで生徒の興味・関心を促し，基礎学力の向上を図る。ＰＤＣＡサ
イクルに基づいた取り組みを行い，積極的かつ効果的に活用する。

③-1

④-1

公開授業週間を学期に１回ずつ実施した。

③-2 研究授業を実施し，研究協議を通して授業改善を図った。
③-3 公開授業週間後に，教科会等を開き情報交換，情報共有を図った。
③-4 生徒による授業評価を主要教科で行いその結果をもとに授業改善を図った。
③-5 各教科でタブレットを効果的に使用し，生徒の興味・関心を促した。より良い授業作
りのために，ＰＤＣＡサイクルに基づいた取り組みを行った。

公民科をはじめとした各教科の授業やホームルーム活動，学校行事等の実施

主権者教育指導計画に基づいて実施する。
④-2 生徒を対象としたアンケートを実施する。

④-1

主権者教育指導計画に基づいて実施した。

④-2

生徒を対象としたアンケートを実施した。

各教科の授業やホームルーム活動，学校行事等の実施⑤-1

事業計画書に基づいて実施する。

⑤-1

事業計画書に基づいて実施した。

⑤-2

生徒を対象としたアンケートを実施する。

⑤-2 生徒を対象としたアンケートを12月に実施・集計した。

【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成- 3 -電子黒板を使う授業
では準備時間が余分に必要となってくる
ため，教員の時間と心の余裕がなかったためと考えられる。
しかし，生徒のンケートの結果は非常に高い数値でありより良い授業，電子黒板やタブレットの効果的な使用ができていると考えられる。
・初任者研修の一環
で，２名の新任教諭がそれぞれ年２回研究授業及び研究協議を行った。

・

昨年まで実施していた吉野川市選挙管理委員会から投票箱
や記載台を借りて実施していた生徒会役
員の選挙は，密を避けるために今年も実施できなかった。

・７月に３年生を対象として，主権者教育の出前講座を実施することができた。
講義だけでなく，立ち会い演説や模擬投票を実施することで ，生徒の主権者意識の高揚に大いに役立った。

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成

Ｅ：６０％未満達成

令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

自
重点課題

己
評
評価指標と活動計画

重点目標
評価指標

３

生徒指導の徹底価
評

学校関係者評価
学校関係者の意見

価
評定

評価指標の達成度

Ｎｏ.３

次年度の課題と今後の改善方策総合評価（全体レベル）①

基本的生活習慣の確立を図り，身だし
なみを整え，規範意識や道徳心を高める
生徒指導を推進する。

①-1
①-2
①-3

①-4
②

③

教職員の共通理解のもと，保護者や地域社会との連携を密にし，信頼感に満ちた生 徒指導を推進する。

学校いじめ防止基本方針に基づき，いじめの早期発見・早期対応に努める。

（下位組織レベル）① 日常的な生活指導による基本的生活習
慣の確立

校門での登校指導実施率
100％
校内外巡視の実施
100％
頭髪服装指導時における違反率
各学年４％以下

遅刻指導の徹底遅刻率

1.3％以下②-1 生徒指導委員会の決定事項・検討事項の教職員への伝達の徹底
随時

校門での登校指導実施率 100％
校内外巡視の実施
100％
頭髪服装指導時における違反率１％
学校評価アンケート
・生徒服装頭髪
92.6％
・教職員服装頭髪
87.0％
・保護者服装頭髪
86.8％①-4 遅刻指導の徹底 遅刻率 2.23％

Ｂ

①-1
①-2
①-3

②-2 保護者・地域住民からの苦情や相談の
処理を徹底
随時

②-1 生徒指導委員会の決定事項・検討事項 の教職員への伝達の徹底
随時②-2 保護者・地域住民からの苦情や相談の処理を徹底随時③-1

学年別の情報交換会実施

③-1

③-2

毎学期１回
いじめのアンケートの実施
年３回

③-2

学年別の情報交換会実施
毎学期１回実施
いじめのアンケートの実施
３回
随時実施中

（

保護者，地域社会，関係機関との連携③

教職員間での情報の共有化及び連携強
化

Ａ

活動計画
①-1 毎朝校門で頭髪服装指導を中心とした登校指導を実施する。
①-2 生徒指導課を中心に，毎月１回，学校安全の日を実施し，学校周辺の安全確保を図る。
①-3 生徒指導課を中心に，毎月１回，全校集会時に服装頭髪検査を行い，事後指導・継続指導を徹底する。
①-4 遅刻が多い生徒との面談等を実施し改善を図る。

活動計画の実施状況①-1 毎朝校門で頭髪服装指導を中心とした登校指導を実施した。
①-2 生徒指導課を中心に，毎月１回，学校安全の日を実施した。

・①-3 生徒指導課を中心に，毎月１回，全校集会時に服装頭髪検査を行い，事後指導・継続指導を徹底した。
①-4 遅刻が多い生徒との面談等を実施し改善を図った。

②-2 保護者や地域住民・補導センターの苦情や相談に対して，迅速かつ誠実に対応する。

②-1 随時，職員朝会において共通理解を図った。
②-2 保護者や地域住民・補導センターの苦情や相談に対して，迅速かつ誠実に対応した。

③-1 年度初めには学年別に情報交換会を行い，生徒の家庭環境や学校生活に関する情報を共有する。
③-2 アンケートの結果により，面談等を実施し早期発見に努める。
③-3 事案が発生時，迅速に組織的な対応を行う。

③-1 年度初めに学年別に情報交換会を行い，生徒の家庭環境や学校生活に関する情報を共有した。
③-2 アンケートの結果により，面談等を実施し早期発見に努めた。
③-3 事案が発生時，迅速に組織的な対応を行った。

【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成- 4 -生徒の行動様式に，変化が現れているように思われる。コロナ禍でも落ち着いた学校生
活が送れてるよう，
生徒の些細な変化を見逃すことなく，適切なアドバイスや指導を継続していきたい。

○

コロナを経て，
当たり前の世界が覆されている。学校で生徒が過ごす
時間の意味や提供の仕方が変わってきている。不登校の生徒の対応などはどうしているのか。

・

ＳＮＳによる誹謗中傷などの友人間トラブルが，増えてきている。生徒の日常の行動や表情に目を配り，個別面談や声かけを行うなどして，トラブルの未然防止や早期解決に努めていきたい。

○

遅刻指導の徹底について，企業では計画を立て達成
できれば喜び，できなければ改善する。具体的な数値を挙げ，実行できている生徒へ羨望を集めるように意識的に仕向けても良いのではないか。

）

新型コロナウイル
ス感染症拡大の影響
で ， 本来対面で行われるべき，生徒指導関係の行事が中止やリモー
ト形式での実施になってしまった。また，生活面で改善が必要な生徒の保護者に来校して頂き，改善に向けての意見交換等も十分に行うことができなかった 。 そのため，遅刻数や頭髪服装の内規違反を何度も繰り返す生徒が見られ，その結果，遅刻率では目標とする評価指標をクリアでき
なかった。

Ａ

③-3

職員朝会において共通理解を図る。

・・③-3 いじめ行為等の事案が発生した時には
速やかに委員会を開き適切に対応する。
随時

②-1

見

コロナ禍の２年
間，空間を共有することを禁止され，
リモート中心の学
校生活となり，生徒とのコミュニケ
ーションも取りにくいのではないか。
どのようなコミュ
ニケーションを取っているのか。

Ｂ

・
②

所

○

学校評価に関するア
ンケート結果においては，生徒の92.6％が「 身だしなみはきちんとできている」と答える一方，教職員は87.0％，
保護者が86.8％と低
く ， 教職員や保護者が求めるレベルまでには至らなかった。
遅刻率に関して2.23％と，目標を達成できなかった。その原因としては，特定の数人が何度も遅刻を繰り返すことが主で，３クラスが４％を超え，全体の数字を大きく引き上げた。その一方１％に満たないクラスも４クラスあるなどクラスによる違いが大きかったように思われる。また，
１学期平均は1.45％であったが，２学期は2.
7％になるなど，進路が決定した３年生の生
活リズムの乱れが傾向として見受けられた。

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成○

計画は，ＰＤＣ
Ａサイクルを実行するためにある。
良かったものはさらに伸ばし，悪かったものは改善す
るか止めていく。

Ｅ：６０％未満達成

・ 保護者の協力も得ながら，遅刻防止の徹底を図りたい。
・

交通安全の呼びかけも定期的に行
い，交通事故の未然防止を図りたい。

・

今後も教職員間
で共通理解を図り，生徒指導に努めていきたい。

令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

重点課題
４

人権教育及び特別支援教育の推進

重点目標

自
評価指標

己
評
評価指標と活動計画

価
評価指標の達成度

評

学校関係者評価
学校関係者の意見

価

評定

Ｎｏ.４

次年度の課題と今後の改善方策総合評価（全体レベル）①

人権尊重を基盤とする普遍的・個別的な視点に立ち，学校教育活動全体を通した人権教育を推進する。
② 自他を大切にする心や態度を育成する。

③

特別支援教育を推進し，個々に応じた支援を行う。

①-1 人権学習ホームルーム活動についての生徒の満足度
70％以上①-2 人権教育教職員研修の実施回数年８回①-1 人権学習ホームルーム活動についての生徒の満足度
80.6％①-2 研修の実施５回②-1②-2 文化祭展示用ポスター･標語･書道作品を作成する。
１年生全員提出②-3 人権の日の人権委員による啓発活動
年９回②-1 人権映画会はコロナ禍の影響で実施せず。
②-2 ポスター･標語･書道作品の作成
１年生全員提出②-3 人権の日の人権委員による啓発
10回実施

③-1

②-1

人権映画会の生徒の満足度 80％以上③-2

教育相談ケース会の実施回数 年１回(必要に応じて適宜)心とからだの健康調査の活用 年３回③-3

特別支援教育研修会実施回数③-4

二者面談・三者面談に人権・相談課員
の同席
適宜

年１回

③-5 障がい者雇用希望者への職場見学，就労体験の情報提供
適宜（下位組織レベル）① 人権学習ホームルーム活動の充実

活動計画①-1 人権教育主事と学年主任・担任との連携を図り人権ホームルーム活動内容を準備する。
①-2 様々な人権課題について実態から学ぶ研修を実施する。

②③

人権啓発活動の充実

教育相談・特別支援教育の充実②-1 人権映画鑑賞によって人権意識を高める。
②-2 夏季休業中の人権学習課題として，生徒から啓発作品を募集する。
②-3 「人権の日」の事前に人権委員会を開
き，人権委員の研修を実施する。
③-1 共通理解を図るため，教育相談ケース会を実施する。

③-2

心とからだの健康調査を実施する。

③-3 特別支援教育の理解を進めるため，研修会を実施する。
③-4 相談内容に応じて，関係機関との連携
・相談を図る。
③-5 地域の障がい者就労支援機関に協力を依頼する。

教育相談ケース会の実施要請がなく実施せず③-2 心とからだの健康調査の活用
学期に1度（3回）実施③-3 特別支援教育研修会
実施せず③-4 二者面談・三者面談での人権・相談課員への同席要請はなし。スクールカウンセラー活用事業により，カウンセラーの来校・相談日
18回③-5 職場見学，就労体験の情報提供
の要請なし

Ｂ
（

Ｂ

- 5 -

「人権」という
言葉は，誰にとっても非常に重い。
ＳＮＳでは「 人権」という言葉を使ったために，炎上してしまった事例もある。今後も，学び続ける必要があ
る。

所

見

○

企業も従業員が公的なツイッターなどのＳＮＳで,人権侵害をしてしまったら，解雇しな
け ればならない事態に陥る可能性がある。世の中が敏感になっているという感覚を持つことができれば，生徒の真剣度も上がり，意識も変わるのではないか。

）

・ コロナ禍の影響で映画会や職員研修会を実施できなかったが，
電子黒板が導入されたので，教室でオンラインによる実施も可能であった。
・

全校生徒が標語とホットメッセージに取り組んだ。ホットメッセ
ージは１名が県入賞を果たした。ポスター・
書道作品は標語とともに文化祭で展示し，その後渡り廊下に掲示
し ， 啓発に役立てた。

・「人権の日」の啓発
活動は毎月実施。人権委員会で時々に応じた啓発文を準備している。朝のホームルーム
活動で人権委員が啓発活動をしている。職員室でも同様の活動を実施しており，校内全体
で人権について考える
よい機会になっている。

Ｂ

活動計画の実施状況①-1 人権意識調査を実施し，インターネッ
トによる人権問題，偏見と差別，就職差別に関するホームルーム活動の事前研修会を
各学年ごとに５回実施した。
①-2 人権ホームルーム活動を行う時は，事前の研修会を実施している。ＳＤＧｓについては学校教育活動全体で取り組んでいる。
②-1 人権映画会はコロナウィルス感染症予防のため実施していない。
②-2 募集した作品（ポスター）の一部を北館掲示板に展示。２階の渡り廊下には標語
やホットメッセージを展示している。
②-3 「人権の日」の事前に人権委員会を10回開き，人権委員の研修を実施した。
③-1 スクールカウンセラーからの情報提供（生徒承諾のあった内容）や今後の対応の共通理解を図るため，必要に応じて教育相談ケース会を実施する予定。
③-2 心とからだの健康調査を各学期に実施
し，生徒の状況を把握して対応した。
③-3 スクールカウンセラーとの連携を図り対応した。
③-4 相談内容に応じては，関係機関との連携・相談に応じた。
③-5 必要に応じて地域の障がい者就労支援機関に協力を依頼し，今後も連携を図る。

【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成

○

Ｃ

・

スクールカウンセラ
ー来校日が18日｡生徒８名｡

・

教職員７名・保護者
３名，述べ51回実施。
生徒だけでなく教員が生徒への対応のアドバ
イスをもらえることがあり，クラス運営に効果を発している。継続
して相談しているケー
スもあり，来年度の継続実施が期待される。

・

心とからだの健康調
査は，生徒の実態把握に役立っている。

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成

Ｅ：６０％未満達成

・

人権教育教職員
研修会の実施がホームルーム活動の研修のみになってしまったことで，全教職員を対象としておらず，人権教育研修会に参加できなかった教職員も多かった。また，職員からは実施を望む声も聞かれたが，年間計画の中に実施日を入れられず，課題が残った。次年度は，オンラインでの実施も踏まえ，実施
計画を年度当初に入れておきたい。
また，以前研修を実施したときは，参加者が少なかったと聞く。必要とされる研修を十分にリサーチした上で開催したい。

・人権問題は，年々新たなものが出現している。近年
では，コロナウィ
ルス関連の誹謗中
傷・ＳＮＳによる問題があるが，今後，社会状況に応
じてＨＲ活動や人権の日の啓発ができるように対応したい。

・

スクールカウン
セラーの活用は，
生徒・職員共に有効であることが確認できた。今後も引き続き，スクー
ルカウンセラー活用事業が実施されることを期待する。

令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

自
重点課題

己
評
評価指標と活動計画

重点目標

価
評

（全体 レベ ル）

評価指標

評価指標の達成度①

キャリア教育を通して，望ましい勤労観・職業観の育成と自らの将来設計の構
築を図る。

①-1
①-2
①-3
①-4

①-1
①-2

個に応じたきめ細やかな進路指導を徹
底する。

②-1

学校関係者評価
学校関係者の意見

価
評定

Ｎｏ.５

次年度の課題と今後の改善方策総合評価

５ 進路指導の充実

②

②-3
②-4
談

外部講師招聘回数
年３回
校内・校外ガイダンス実施
年３回
進路補習実施 夏期休業中に５回以上
企業見学・職場体験の実施
25事業所程度
保護者への説明及び情報提供 年２回担任の面談実施回数
各人２回
１・２年進路ホームルーム活動の実施
年４回
就職・進学資料の提供
年５回
特別な支援を必要とする生徒の進路相
随時③-1

企業訪問の実施③-2

学年ごとに教員研修会を実施②-2③

進路先の確保及び定着化のための指導体制の充実に努める。

（下位組織レベル）① キャリア教育の推進②③

生徒一人一人の希望がかなう進路実現

生徒の離職率の削減

200事業所
年２回

活動計画①-1 就職ガイダンス等において外部講師の活用を図る。
①-2 分野別，職業体験型，就職・進学説明会を実施する。
①-3 就職・進学に向けた５教科の補習を実施する。
①-4 希望する生徒・企業と連携して実施する。

外部講師招聘回数
３回
校内・校外ガイダンス実施
１回①-3 進路補習実施
４回①-4 企業見学・職場体験の実施
32事業所②-1 保護者への説明及び情報提供
１回
担任の面談実施回数
３回②-2 ホームルーム活動の実施 ３回②-3 就職・進学資料の提供
３回②-4 特別な支援を必要とする生徒の進路相談
随時③-1 企業訪問の実施
100事業所③-2 学年ごとに教員研修会を実施
１回

Ｂ
Ａ

（
・

所

見

早い段階での進路に対する取り組みが必要ではないか。

○

コロナ禍での就職の条件が，改善しつつある。企業
側はコロナ後を考え，採用を増やそ
うとしている。

○

高校生のこの時
期は，スキルアッ
プに繋げることができるはず。例えば，オンラインでの仕事。高校生からできるワーケイ
ション体験等はどうか。

）

休業の影響もあり，
１学期の校内ガイダン
スは時期をずらして行
った。

Ｂ
・

就職ガイダンスは，
密を避けるため２日間に分けて開催した。

Ｂ

・

活動計画の実施状況①-1 就職ガイダンス等において外部講師の活用を図った。
①-2 分野別，職業体験型，就職・進学説明会を実施した。
①-3 就職・進学に向けた５教科の補習を実施した。
①-4 希望する生徒・企業と連携して実施した。

企業見学については
例年通り実施した。昨年にひき続きリモート
開催が一部の企業で行われた。

・コロナ禍のため，県外企業への訪問は，自粛した。県内の一部の企業では自粛を求められるとところもあり，代替えとして進路概況の郵送を行い本校の情報提供に努めた。

②-1 保護者対象の進路ガイダンスや面談等を実施する。
②-2 「キャリアノート」や「ポートフォリオ」を活用した進路ホームルーム活動を実施する。
②-3 全校集会等を活用し，進路に対する啓発を行うとともに，進路委員を通じて各ホームルームに資料提供する。
②-4 特別な支援を必要とする生徒に対し，担当教員や外部組織と連携して進路指導を進める。

②-1 保護者対象の進路ガイダンスや面談等を実施した。
②-2 「ポートフォリオ」を活用した進路ホームルーム活動を実施した。

③-1 新規の企業訪問を実施するなど，積極的な進路開拓を行う。
③-2 学年会等を活用し，進路指導の研修を
実施する。

③-1

・

「キャリアノート」
や「ポートフォリオ」
を活用し，進路ホーム
ルーム活動を行った。
生徒自らが記録し，将来に向けての取り組み
等，進捗状況の自己評価ができた。

・コロナウイルス感染症の拡大防止のため，思うような進路開拓を行うことができなかった。

②-3 全校集会等を活用し，進路に対する啓発を行うとともに，進路委員を通じて各ホームルームに資料提供をした。
②-4 特別な支援を必要とする生徒に対し，担当教員や外部組織と連携して進路指導を進めた。

○【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成

・

Ｅ：６０％未満達成

就職においては，
今年度もコロナ禍
の影響などが要因となり，求人数は
昨年度より増加したが，業種によっては減少したままであった。来年度については，不透明であるが，生徒の希望の進路選択ができることを期待したい。

・

就職希望生徒の職種・企業名など
早期の実態把握を行い，早めの求人開拓に努めたい。

・

次年度も，大学
進学等の入試制度が変更されたことを考え，進学に対して放課後補習などより積極的に行い，生徒の学力の底上げを図りたい。

・

高校生が就職して，３年以内に離職するケースが，依然として高いことを考えると次年度も，１年生や２年生において学年
全ての生徒がイン
ターンシップを経験できる環境を整えていきたい。

自分のスキルを高校生のうちに磨き，体験する。最終的には徳島に帰り，指導をする側になって欲しい。

新規の積極的な進路開拓を実施した。

③-2 学年会等を活用し，進路指導の研修を
実施した。

- 6 -

○

令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

自
６

重点課題

重点目標

活力ある特別活動の推進（全体レベル）① ホームルーム活動・生徒会活動を活性化させ，自主的・実践的な態度を育成する。

②

１年生の部活動全員加入による部活動の活性化を図る。

己評
評価指標と活動計画

評価指標の達成度

①-1
①-2
①-3
①-4
①-5

生徒会活動に対する満足度
70％
あいさつ運動実施
年10回以上ホームルーム活動の充実度
70％
各種委員会の充実度
70％
学校祭の満足度
75％

①-1
①-2
①-3
①-4
①-5

②-1

部活動加入率②-1

１年100％，2･3年70％（農業）
日本学校農業クラブ各種発表会県予選において，最優秀賞受賞
２部門以上
押し花アート，フラワーアレンジメント等のコンクール出展
全国入賞：１作品以上
県内入賞：５作品以上

地域の環境整備など地域の活性化に貢献できる連携活動を推進する。

評

評価指 標

②-2 各部主将・部長会
年３回以上②-3 各部での取り組みと目標（商業）
全商主催各種競技会県予選
各大会 ３位以内入賞

③

価

③

地域清掃を年に２回以上行う。

生徒会活動満足度
あいさつ運動実施
ホームルーム活動充実度
各種委員会の充実度
学校祭の満足度

80％
１回
75％
75％
80％

Ｂ

）

○

コロナ禍で様々な活動が制限され，生徒達も部活動とはこんなものなのかという意識になっていないか，心配である。

・

部活動入部率は，全体で90.9％と昨年とほぼ同率であった。経験者の技術の向上はもとより，初心者も続けて行けるよう魅力ある
部活動にしていきたい。

Ｂ・①-1 生徒が自発的に活動し，学校生活の充実や改善について指導する。
①-2 校門であいさつ運動を毎月実施する。
①-3 各代表生徒を中心に鴨島駅周辺・通学
路の清掃活動等を生徒が主体となった活動を実施する。各環境委員を中心に地域の方と連携し，江川周辺の環境整備活動を実践する。
①-4 生徒会を中心に企画立案した学校祭を開催する。

①-1 生徒が自発的に活動し，学校生活の充実や改善について指導をした。
①-2 校門であいさつ運動は４月に１回実施。
①-3 各代表生徒を中心に鴨島駅周辺・通学
路の清掃活動等を生徒が主体となった活動を12月に実施した。各環境委員を中心に地域の方と連携し，江川周辺の環境整備活動に参加予定であったが実施されなかった。
①-4 生徒会を中心に企画立案した学校祭を11月に開催した。

②②-1 部員を積極的に勧誘し活性化を図り，入部率を向上させる。部活動紹介や勧誘方法を工夫する。
②-2 各部主将・部長を中心にルール・マナ
ーの向上を指導させる。
②-3 各部による活発な競技活動の展開を目指す。プロジェクト発表及び意見発表について，専任の教員が担当する。更に，各顧問等の指導により，アグリクラブでの質の高い作品作りを展開する。

②-1 部員を積極的に勧誘し活性化を図ることで，入部率の向上を図った。

③③

学校周辺及び鴨島駅までの通学路の清掃活動を生徒会と環境美化委員が行う。

見

コロナ禍にある
ので，部活動への入部者数が気になる。

Ｂ

活動計画の実施状況

自然保護の視点に立った地域に根ざした環境整備活動の推進

所

挨拶運動は,生徒会が中心となり複数回実施予定であったが，１度しか実施出来なかった。活躍の機会は少な
かったが，日常生活においてクラスでも生徒会役員が様々な場面でリーダーとなり活躍し
た。

活動計画

③

（

○

・

部活動加入率
1年87.6％・2年80％・3年105％②-2 各部主将・部長会
１回②-3 各部での取り組みと目標（商業）
珠算・電卓競技会,ワープロ競技会,簿記コンクール,出場（農業）
日本学校農業クラブ各種発表会県予選
最優秀賞：１名
全国高校生押し花コンテスト
福岡県教育委員会賞
西日本新聞社賞
第49回全国公募徳島県手工芸展
徳島県教育委員会教育長賞
学生の部 最優秀賞③ 地域清掃
１回

総合評価

Ｂ（下位組織レベル）① 新学習指導要領に基づいたホームルー
ム活動，生徒会活動及び学校行事の活性化

部活動及び農業クラブ活動の活性化並
びに学校リーダーの育成

学校関係者評価 次年度の課題と学校関係者の意見 今後の改善方策

価
評定②-2 各部主将・部長を中心にルール，マナ
ーの向上を指導した。
②-3 コロナの影響でプロジェクト発表及び意見発表が数多く中止となった。

商業科の競技会については，コロナ禍で充分な活動が出来ず，成果を上げることが出来なかった。今後も，商業関係の部活動の活性化を図るとともに商業関係科目への学習意
欲の強い生徒をより増やしていけるよう，取り組んでいきたい。

・

農業科については,農業クラブの発表において四国大会への出場を決めた。また，菊作りにおいても賞を受賞するなど成果を上げている。今後も本校独自の工夫を凝らし，指導を継続していきたい。

学校周辺及び鴨島駅までの通学路の清掃活動を生徒会と環境美化委員で行った。

【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成

- 7 -

Ｎｏ.６

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成

Ｅ：６０％未満達成

・ 挨拶運動はじめ
生徒会の活動は，
新型コロナの影響で制限されてしま
ったが生徒たちは，各方面で活躍していた。来年度こそ充分な活動が出来ることを願っている。

・

部活動委員会を年数回開催し，生徒の意見を多く吸
い上げ部活動入部率を90％以上を継続してより活発な活動を促していきたい。

・

農業科･商業科
ともコロナ禍で充分な活躍が出来なかったが来年度は，その活躍を期待している。

令和３年度学校評価総括評価表
徳島県立吉野川高等学校

自
重点課題

己
評
評価指標と活動計画

重点目標

価
評

評価指標
７

防災・環境教育の推進

学校関係者評価
学校関係者の意見

価

評価指標の達成度

評定Ｎｏ.７

次年度の課題と今後の改善方策総合評価（全体レベル）①②

自他の生命を尊重し，健康の保持増進と安全・防災意識の高揚を図る。

①-1
①-2
①-3
①-4

防災に関する情報提供
避難訓練
防災クラブの活動
保健だよりの発行

年５回以上
年３回実施
年５回以上
年８回

①-5
①-6
①-7

各種講演会の実施
健診結果を通知
心身の健康に関する保健調査

年３回
随時
年３回

食の安全・安心の観点からの教育を推進する。

電気･水道の使用量が前年度を下回る。
毎日の清掃に取り組んでいる。
88％以上②-3 学校はゴミの落ちていない整った環境が保たれている。
81％以上②-4 毒劇物・農薬使用の軽減
イオウ合剤の使用年１回以下

③-1
③-2

（下位 組織 レベ ル）
①

②

③

①-5
①-6
①-7

「新学校版環境ＩＳＯ」承認取得校としての活動を推進する。
②-1
②-2

③

①-1
①-2
①-3
①-4

防災教育の充実及び自己の健康管理能力の育成

節電・節水・ゴミの分別を行い，校内美化および適正な農薬散布の徹底

食育の実施

食育通信の発行
食育関連講習会の実施

年１回
年３回以上

防災に関する情報提供
６回
避難訓練
１回
防災クラブの活動
１回
保健だよりの発行
11月号までで７回
各種講演会の実施
２回
健診結果を通知
随時
心身の健康に関する保健調査
２回②-1 電気・水道使用量は，コロナ
禍の影響で昨年４月～５月の休業
で本年度は約1.5倍増加した｡水道使用量は８月～12月まで漏水の影
響で本年度は約20％～50％の使用量となった。
②-2 毎日の清掃に取り組んでいる。
86％②-3 学校はゴミの落ちていない整った環境が保たれている。 68.2％②-4 毒劇物・農薬使用の軽減を実施した。 イオウ合剤の使用 １回③-1 食育通信の発行
１回③-2 食育関連講習会の実施
０回

Ｂ
（

）

・ 昨年に引き続きＣＯ
ＶＩＤ－19感染症の安全対策（マスク着用，
手洗い，うがい）を徹底した。

・

教室や廊下などに啓発ポスターの掲示，手指消毒液ボトルの設置や全校集会での呼びかけ等を行った。

○

自然災害など様々な所で警戒レベルが上がっている。
生徒だけではなく，自分の命は自分で守る行動を取れる
よう，考えておか
なければならない。

・

コロナウィルス
感染症対策を着実に実行し，安心安
全な学校の実現を図りたい。

・

本年度は防災士の資格を生徒が取得することができなかった。来年度
は複数名取得できるように配慮したい。

・

すべての生徒に対して災害時に冷静な判断や適切な行動がとれるよう，必要な知識を身につけさせていきたい。

・

地域の防災組織との連携を図り，避難所運営・防災
食体験などの訓練
も行いたい・

自然災害などに備え，学校としての防災力の向上強化をより一層図っていきたい。

・

節水･節電を生徒
とともに心がけ，
ＬＥＤ電球の導入など設備面からの節電・節水を図っていきたい。

Ｃ・

水道使用量は，昨年度の休業期間中（４月～５月）の使用量が少なかっため，今年度は150％の増加となった。

Ｂ

活動計 画の 実施 状況①-1 防災計画を周知徹底するとともに防災情報を提供した。
①-2 防災訓練の実施及び避難経路・避難場
所・危険箇所・防災備蓄品の確認を１回行った。防災講演会はコロナ禍で実施していない。
①-3 学校内外における活動内容の報告を予定中。
①-4 保健だよりを発行した。
①-5 歯科保健指導等を実施した。
①-6 保護者に検診結果を通知した。
①-7 保健調査を実施し心身の健康問題を把握に努めた。

②-1 水道量・電気量の月別の使用量をグラフ化して掲示し，節電・節水の呼び掛けを行う。
②-2 年２回，生徒・職員にアンケート調査を行う。
②-3 クリーンデイの実施と環境美化委員による清掃活動を行い，状況等についてアン
ケート調査を行う。
②-4 適正な農薬散布を徹底する。

②-1 水道量・電気量の月別の使用量をグラフ化して掲示し，節電・節水の呼び掛けを行った。
②-2 年２回，生徒・職員にアンケート調査を行った。
②-3 クリーンデイの実施と環境美化委員による清掃活動を行った。状況等についてのアンケート調査を行う予定である。
②-4 適正な農薬散布を徹底した。

③-1 食育通信の編集方法に工夫を加え，より効果的に啓発を行う。
③-2 ＰＴＡ研修活動・家庭クラブ活動で食育に関する講習会を計画し，食事の重要性を呼びかける。

③-1 食育通信の編集方法に工夫を加え，より効果的に啓発を行った。
③-2 ＰＴＡ研修活動・家庭クラブ活動で食育に関する講習会を計画し，啓発プリントを配布した。

- 8 -見

漏水の話が出たが，校舎も老朽化ており，先生方が負担に感じないよ
うにしてもらいた
い。

Ｂ

活動計画
①-1 防災計画を周知徹底するとともに防災情報を提供する。
①-2 防災訓練の実施及び避難経路・避難場
所・危険箇所・防災備蓄品の確認及び防災
講演会を実施する。
①-3 学校内外で活動を行い，その活動内容を報告する。
①-4 保健だよりを発行する。
①-5 心肺蘇生法講習会・歯科保健指導等を実施する。
①-6 保護者に健診結果を通知する。
①-7 保健調査を実施し心身の健康問題を把握する。

【 備 考 評価における「評定」の基準】Ａ：１００％達成 Ｂ：８０％以上達成 Ｃ：８０ ％未満～７０％以上達成

所

○

・

電気使用量では２～
15ポイントの増加が見られた。本年度９月より教室のエアコンを新調したクラスがあるた
め，９月は減少も見られたが，感染症防止対策の一環として換気を行っており，使用量は増加傾向にある。

・

校内での生活環境を整えるため，生徒への啓発や清掃の進め方を見直し，より良い環境で過ごせるようになった。

・

避難訓練はコロナ禍
のため，消防署参加の指導は取り止めた。12
月に感染症対策をした
上で，学校単独での避難訓練及び消火訓練を全員参加で実施した。

・

イオウ合剤は果樹の休眠期における病虫害防除のため，用法を守り１回使用した。

Ｄ：７０％未満～６０％以上達成

Ｅ：６０％未満達成