保育学科
分類

基
礎
教
育
科
目

専
門
教
育
科
目

授業科目

方法

必修

大学教育入門講義

データサイエンス基礎

講義

茶道文化Ⅰ

選択

年次

期

1

1

前

1

1

前

演習

1

1

茶道文化Ⅱ

演習

1

茶道文化Ⅲ

演習

1

茶道文化Ⅳ

演習

1

日本国憲法

講義

2

ジェンダー論講義

2

実践国語演習

演習

2

英語Ⅰ

演習

年次

期

1

後

2

後

2

2

後

演習

1

2

前

演習

1

2

後

保育相談

講義

2

2

前

前

総合保育技術Ⅰ

演習

1

1

前

後

総合保育技術Ⅱ

演習

1

1

後

1

後

総合保育技術Ⅲａ

演習

1

2

前

1

前

総合保育技術Ⅳａ

演習

1

2

後

国際コミュニケーション演習

演習

保育学特別演習

演習

2

1

後

総合保育技術Ⅲｂ

演習

1

2

前

2

1

後

総合保育技術Ⅳｂ

演習

1

2

スポーツ科学

講義

1

後

2

前

総合保育技術Ⅲｃ

演習

1

2

前

スポーツ実習実技

1

コンピュータ演習

演習

2

2

後

総合保育技術Ⅳｃ

演習

1

2

後

1

前

総合保育内容Ⅱ（保育教材研究ａ）

演習

1

1

保育のＩＣＴ

演習

2

前

1

後

総合保育内容Ⅱ（保育教材研究ｂ）

演習

1

2

前

保育原理

講義

教育原理

講義

2

1

前

総合保育内容Ⅱ（マーチングａ）

演習

1

1

後

2

2

前

総合保育内容Ⅱ（マーチングｂ）

演習

1

2

子ども家庭福祉

前

講義

2

1

前

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅰａ）

演習

1

1

前

社会福祉

講義

2

1

前

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅰｂ）

演習

1

1

後

社会的養護Ⅰ

講義

2

1

後

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅱａ）

演習

1

2

前

保育者論

講義

2

2

前・後

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅱｂ）

演習

1

2

後

教育方法論

講義

2

2

後

子どもと表現（歌唱）

演習

1

1

後

教育経営論

講義

2

2

前

子どもと表現（造形ａ）

演習

1

1

前

保育の心理学講義

1

後

子どもと表現（造形ｂ）

演習

1

1

後

子ども家庭支援の心理学

講義

2

後

子どもの表現（リズム）

演習

1

1

前

子どもの理解と援助

演習

2

後

子どもと健康

演習

1

1

前

臨床心理学

演習

2

前

子どもと言語

演習

1

1

前

子どもの保健

講義

2

1

前

子どもの心

演習

1

1

前

子どもの健康と安全

演習

1

2

前

保育実習Ⅰ

実習

4

1・2

後・前

子どもの食と栄養

演習

2

1

後

保育実習Ⅱ

実習

2

2

後

子ども家庭支援論

講義

2

後

保育実習Ⅲ

実習

2

2

後

カリキュラム論

講義

2

1

後

教育実習

実習

4

2

前

保育内容総論

演習

2

1

前

実習指導（保育実習指導Ⅰ・教育実習指導）

演習

2

2

前

保育内容演習Ⅰ（健康）

演習

1

1

前

保育実習指導Ⅱ

演習

1

2

前

保育内容演習Ⅰ（表現音楽活動）

演習

1

2

前

保育実習指導Ⅲ

演習

1

2

前

保育内容演習Ⅰ（表現造形活動）

演習

1

2

前

保育実践演習（教職実践演習 幼稚園）

演習

2

2

後

保育内容演習Ⅰ（人間関係）

演習

1

2

後

卒業研究Ⅰ

演習

1

2

前

保育内容演習Ⅰ（環境）

演習

1

2

前

卒業研究Ⅱ

演習

1

2

後

保育内容演習Ⅰ（言葉）

演習

1

1

後

2

2
2
1
2

2

分類

方法

必修

乳児保育Ⅰ

講義

2

乳児保育Ⅱ

演習

1

前

特別支援教育概論

演習

1

後

社会的養護Ⅱ

2

前

子育て支援

2

後

1
1

専
門
教
育
科
目

授業科目

選択

講義科目名称：日本国憲法

授業コード：

英文科目名称：The Constitution of Japan

ナンバリング：ＢＳ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期
担当教員

1年

２単位

必修

講義

中野 明人

授業概要

保育に携わる人材にはさまざまな資質が求められるが、この講義においては、日本国憲法の意義を理解し、主として2つの柱「基本的人権」「日本の国の仕組(三権分立）)について学ぶ。具体的には、①明治憲法と日本国憲法との違いを理解する。日本国憲法の三大原則について理解する。天皇制について理解する。
②明治憲法における人権について理解する。日本国憲法の主体について理解する。近代憲法の特徴について理解する。
③平等権について理解する。自由権について理解する。社会権について理解する。
④新しい人権の生まれた背景について理解する。新しい人権について具体的に知る。新しい人権について事例を通して学ぶ。
⑤国会の仕組みについて理解する。内閣の仕組について理解する。裁判所の仕組について理解する。三権分立について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・人権の基本的な意義を理解し、子どもた ・筆記試験
ちをめぐるさまざまな人権について説明することができる。

４０％

確かな専門的知識
や技能

・人権や日本の統治機構に関する課題に ・筆記試験
ついて自分の考えを持つことができる。

４０％

コミュニケーション
能力・授業で得た知識をもとの自分の考えを ・授業後アンケート（コ
授業の最後に行うコミュニケーションシー ミュニケーションシート）
トに表現することができる。

１０％

・日本国憲法が幼稚園教諭に必要な専門 ・授業への参加・態度
知識であることを理解し、積極的な学習
ができる

１０％

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

１００％

補足事項
・本授業では、定期試験90％、授業後アンケート5％、授業への参加・態度5％の割合で評価する。
・授業後に行うコミュニケーションシート以外にも、「Google Classroom」での質問も大いに歓迎します。
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容
「ガイダンス この授業が目指すもの」

実施形式

予習・復習の内容と時間

対面授業

・予習：「幼稚園教諭｣の免許取

・保育学科でなぜ「日本国憲法」を学ぶのか、資格要件の観点や、実際に保育者に求められる視点を説明する。
・15回を通して何を学ぶのかを概観し、説明する。

得には何を学ぶことが求められるか調べる（2時間）
・復習：保育学科で日本国憲法を学ぶ意義についてまとめる（2時間）

2回目「憲法制定の歴史的経緯を振り返る」
対面授業
・明治憲法から日本国憲法に移り変わる経緯について説明する。
・ 民主主義について説明する。
・ 日本国憲法と明治憲法の違いについて説明する。

・予習：明治憲法の特徴を調べる（2時間）
・復習：明治憲法の抱える問題点についてまとめる（2時間）

対面授業

3回目

「国民主権と象徴天皇」
・「国民主権」について説明する。
・ 「象徴」について説明する。
・ 天皇の権能について説明する。
・ 天皇制の今と今後の課題について説明する。

・予習：平成天皇の退位と令和天皇の即位を調べる（2時間）
・復習：天皇制の歴史と仕組についてまとめる（2時間）

対面授業

4回目

「基本的人権総論」
・人権の確立の歴史について説明する。
・基本的人権が何故生まれてきたのか説明する。

・予習：これまで学んできた人権についてまとめる（2時間）
・復習：基本的人権誕生の歴史的経緯をまとめる（2時間）

対面授業

5回目

「包括的基本権」
・人権の拡大について説明する。
・社会権について説明する。
・新しい人権について説明する。

・予習：新しい人権という言葉を調べる（2時間）
・復習：新しい人権についてまとめる（2時間）

6回目

「平等権」
対面授業
・平等権が生まれてきた歴史的背景について説明する。
・平等権にはどのようなものがあるか説明する。
・「不平等｣について説明する

・予習：「差別」について調べる（2時間）
・復習：平等権の具体的内容をまとめる（2時間）

対面授業

7回目

「精神的自由権」
・思想・良心の自由について説明する。
・信教の自由について説明する。
・学問の表現の自由について説明する。

・予習：自分が考えると｢表現」についてまとめる（2時間）
・復習：表現の自由がなぜ重要なのかについてまとめる（2時間）

対面授業

8回目

「経済的自由権」
・居住移転の自由について説明する。
・職業選択の自由について説明する。
・財産権について説明する。

・予習：自分のなりたい職業についてまとめる（2時間）
・復習：職業選択の意義についてまとめる（2時間）

対面授業

9回目

「身体的自由権」
・その必要性、重要性について説明する。
・刑事手続き全般そして基本原則について説明する。
・被疑者、被告人の人権について説明する。
・ 死刑制度について説明する。

・予習：黙秘権という言葉について調べる（2時間）
・復習：死刑制度について自分の考えをまとめる（2時間）

対面授業

10回目

「参政権」
・意義について説明する。
・選挙制度について説明する。
・選挙制度の問題点について説明する。

・予習：最近の選挙の結果について調べる（2時間）
・復習：投票に行く意義についてまとめる（2時間）

11回目

「社会権」
・生存権が生まれてきた経緯について説明する

対面授業

・予習：生活保護という言葉について調べる（2時間）

・意義について説明する。
・教育を受ける権利について説明する。
・勤労権について説明する。
・労働基本権について説明する。

・復習：生存権の意義についてまとめる（2時間）

対面授業

12回目

「国会」
・三権分立について説明する。
・国会の組織と権能について説明する。
・国会議員の実際の活動を説明する

・予習：自分の住んでいる街の国
会議員について調べる（2時間）
・復習：衆議院と参議院の違いについてまとめる（2時間）

13回目

「内閣」
対面授業
・ 内閣制度やこれまでの内閣の変遷について説明する。
・ 内閣の組織と権能について説明する。
・ 現在の政権を例に、内閣の実際について説明する。

・予習：首相官邸のホームページ
を見る（2時間）
・復習：内閣総理大臣の役割についてまとめる（2時間）

対面授業

14回目

「裁判所」
・ 裁判所の組織について説明する。
・裁判官の権能について説明する。
・裁判員裁判について説明する。

・予習：裁判員裁判という言葉を調べておく（2時間）
・復習：裁判所の基本的な機能についてまとめる（2時間）

まとめ
対面授業
・本講義で何を学んだのかについて振り返る。
・ 学んだことがこれからの保育士や幼稚園教諭
としてどのような観点から役立つのかについて整理し説明する。
・ 日本国憲法を学び、この15回を通して何を身につけたかを各人が考える。
定期試験

・予習：これまでのノートをふりかえる（2時間）・これからの学生生活や卒業後の社会人としての生活にどのように生かすのかまとめる（2時間）

15回目

16回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

授業外学修時間 60時間

日本国憲法
「教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目」 必修2単位①テキスト：「日本国憲法講義用テキスト」(中野明人著)②参考書：授業内容に合わせて別途指示する。

履修条件
履修上の注意日頃からニュースなど時事問題に関心を持つことが大切です。必ずニュースに目を通して授業に臨んでください。

オフィスアワー・木曜日の放課後をオフィスアワーとして設定しています。事前に予約を取って研究室を訪問してくださると助かります。
・また、水曜日以外の昼休みもオフィスアワーとして利用できますので、ぜひ質問にきてください。

備考・メッセージ

日本国憲法は、とっつきにくい印象をもたれがちですが、なるべく今の世の中で起きている事象に結び付けてわかりやすく解説し考えてもらいます。

講義科目名称：ジェンダー論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１

２

選択

講義

担当教員
川原 ゆかり授業概要

ジェンダーとは何か、教育とは何か？ジェンダーと教育はどのようにつながるのか考える。歴史的・文化的・社会的に作られた「女」「男」の性別による「当たり前さ」や「常識」「自然」という考え方の中の女性の生き方について基本的な知識を修得する。 性に不随した「ジェンダー役割」
についての理解を深め、エンパワーメントについて見識を高めることができる。
各論として、女性と家族、母子世帯と社会福祉、貧困、結婚、子育て・労働・高齢者問題、ＤＶ、児童虐待などについての理解に必要な知識を養う。また、ＬＧＢＴなどセクシ ャリティの多様性についての知識や理解を深めることで、多様な生き方を受け入れる事ができるようになる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

多様な生き方・様々な考え方・価値観を知り、受容できるようになる

レポート

10%

確かな専門的知識や技能

女性を取り巻く社会情勢の中の様々な課題や問題点、福祉制度などについて理解し、自らの生き方の考察に繋げることができる。
多様な生き方・様々な考え方・価値観を知るた
めに、グループディスカッションを通して、自己覚知することができる。
講義で得た知識や他の生き方を通して、自己課題を発見し、問題解決するする力をレポート等
で言語化して再認識し、行動かできる力を身に付ける。
積極的に他とディスカッションし、新聞記事等の関連情報に自らリサーチできるようになる。

定期試験

60%

グループディスカッ
ション

10%

定期試験
レポート

10%

グループ討議予習・復習力10％

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
定期試験（60%） レポート（30％） グループ討議（10％） を総合して評価する。
①オンラインで実施する場合は、事前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・復習をして受講して下さい。
②保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。対面授業
時に説明及び自己採点と解釈をします。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さ い。
④課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
⑤授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過
した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。
授業計画

授業の内容

1回目

ジェンダー総論
現代を取り巻く社会構造・概論とジェンダ ー

実施形式
面接授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：まずは女性の生き方のモデルに触れる（２時間）

ジェンダーの発達心理学「女」になる、「男」になることとは？

面接授業
オンライン可性同一性の形成➀性の多様性（ＬＧＢＴ等）について理解を深める。
実話「ボーイズ・ドントクライ」を視聴する。
性同一性の形成②トランスジェンダーについて理解を深める。

面接授業
オンライン可ジェンダーフリーと結婚
ジェンダーと結婚について考え、世界の結婚・日本の結婚の定義について学ぶ。

面接授業
オンライン可ジェンダーと出産について
世界１０か国の女性の出産のドキュメンタ
リーを視聴し、性と生について考える。

面接授業
オンライン可ジェンダーについて
社会的・文化的・歴史的慣習の中のジェンダ
ー意識を理解する。差別と区別を知る。

面接授業
オンライン可男子の生きる世界とジェンダー
配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護に関する（ＤＶ法）法律について学ぶ。ＤＶＤ「ＤＶ」を視聴する。

面接授業
オンライン可生と性のグラデーション（共依存）男女間で陥りやすい共依存について認識を深める。自立と依存について学ぶ。

面接授業
オンライン可老いとジェンダー革命
少子高齢社会の中の生き方を考える。一生の時間軸と人生の一般的なエピソードについて理解する。

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可11回目

ひとり親家庭と養育放棄
実話「誰も知らない」を視聴。ひとり親家庭の親子の生きざまや実態を理解する。

面接授業
オンライン可12回目

ひとり親家庭と養育
経済的・社会的・法的・社会構造からみたひ
とり親家庭の位置づけを考える。

女性のジェンダー意識と「幸せな家庭の幻
想」
女性の就業と社会的自立に伴う子人生設

面接授業
オンライン可

2回目

3回目

面接授業
オンライン可

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

13回目

復習：女性から見た社会構造をまとめる（２時間）
予習：学友と、性別・性差等についてディスカッションする（４時間）
予習：ＬＧＢＴの文献を読む（２時間）
復習：資料を読み、ＬＧＢＴの認識を深める（２時間）
予習：女性のトランスジェン
ダーに関する記事を読む（２時間）
復習：女性のトランスジェン
ダーの生きづらさをまとめる（２時間）
復習：結婚とは何か、結婚の意義や社会的意味について学友とディスカッションする（４時間）
予習：出産に関する正しい知識を学ぶ（２時間）
復習：命がこの世に生まれる
神秘をまとめる（２時間）
予習：自分と身近なジェンダー
意識に気づく（２時間）
復習：女性誌研史を読む（２時間）
予習：ＤＶに関する文献を読む（２時間）
復習：ＤＶ法の趣旨とＤＶに対する自分の考えをまとめる（２時間）
予習：依存に関する文献を読む（２時間）
復習：ＤＶ被害者の保護・その社会資源について知る（２時間）
予習：人口構造について調べる（２時間）
復習：自分の１０年後・３０年後の人生をイメージしてまとめる（２時間）
予習：子どもにとっての親とは
何か、学友とディスカ ッション
する（２時間） 復習：親の立場から子育ての困難性を想像する（１時間）
予習：養育放棄・ネグレクト関連の図書を読む（２時間）
復習：子どもの予後を理解し、社会的養護に関する文献を読む（２時間）
予習：多様な働き方と保育
ニーズについて調べる（２時間）

計・自立の困難性及び育て環境の変化、保育制度について理解する。

14回目

15回目
16回目

総活・まとめジェンダー概論から各論にいたる一連の学びを整理し、時代と共に変化するデータ（数値）や概念をまとめる。
模擬テスト
各種制度や概念、時代と共に変化する数値の意味と社会構造を理解し、総まとめとして正しい知識を得る。
定期試験

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可復習：現代社会における保育制度と保育者を目指す自己理解をするために考えをまとめる（２時間）
予習：１～１３回の資料を読む（２時間）
復習：諸々の概念や数値を理解し、記憶する（２時間）
予習：記憶するための「穴空きプリント」を勉強する（１時間）
復習：定期試験の準備（３時）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書ジェンダーで学ぶ教育 少子化時代のジェンダーと母親意識

履修条件
履修上の注意課題のフィードバックは授業内で行います。

オフィスアワー

特に定めません。質問がある場合は昼休み・放課後に行います。

備考・メッセージ①原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。オンライン授業時
は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
②オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。オンライン授業は
課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容から教育効果の検証を行います。
③ジェンダー論の観点から女性のリアルな生きざまと女性特有の取り巻く環境・
価値感を指南しながら、実例や現状と課題を通して、自立した女性の生き方を探っていきます。
④一人の人間・女性としての自立の先にある保育者としての子育て支援の視点を体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。
⑤課題やレポートはＷａｒｄやＥｘｃｅｌを必要に応じて活用して下さ い。

講義科目名称：実践国語演習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング： ＢＳ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

選択

演習

担当教員
山本 みづほ授業概要

保育者としてふさわしい国語力を修得するために、「会話表現」と「文章表現」の基礎を学び、応用力を身に付ける。子ども、保護者、職場の人それぞれに対する言葉遣いと気遣いができる
人間力を養う。
本講義では、①保育現場において正しい言葉遣いで応対することができる、②広い視野で物事を捕らえ保育の実践をすることができる、③読みやすい文字で順序立てた文章を書くことができることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・ビブリオバトルを通して自分の思いを伝えることができる。
・総合的な国語力を身に付けている。
・保育士としての思いを的確に文章で表現できる。
・グループ内で協力して「事例カード」による寸劇を作り上げることができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

・保育に関する新聞記事を読み、有効な解決策を考えることができる。
・毎回の講義の感想や質問を文章で表現で
きる。

評価比率

・授業での発表

１０％

・定期試験

５０％

・グループディスカッションと授業での発
表
・レポート

１０％

・授業への参加・態度
・振り返りのメモ

２０％

合計

１０％

100％

補足事項
・本授業では、定期試験５０％、毎回の授業の振り返り感想・質問メモと授業への参加・態度２０％、及びビブ
リオバトル、グループディスカッション、レポート各１０％の割合で評価する。
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

1回目

2回目
3回目

授業の内容
「オリエンテーション」
講義の進め方、保育士に求められる国語力について説明する。

実施形式
対面授業
オンライン可「会話表現１」
聞き取りやすい話し方の基本について説明する。
・正しい発声、アクセント、プロミネンス「会話表現２」ビブリオバトル

対面授業
オンライン可

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：自己紹介（保育園・幼稚園時代の思い出エピソー
ド）を考えておくこと（2時間）
復習：シラバスを再度確認しておく（2時間）
予習：Ｐ２０～Ｐ２５を読んでおく（２時間）
復習：早口言葉を書き、声に出して言う（2時間）
予習：紹介する本を準備し、

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

4人グループで予選を行い、チャンプ本を決め、全体で代表者による決戦大会を行う。
・本を持参（図書館で借りても良い）

オンライン可「会話表現３」
敬語について説明する。
・敬語の種類・二重敬語に注意「会話表現４」
実習先での自己紹介について説明する。（先生方、子ども、保護者の3つのパターン）
演習シートを用いて授業の理解を深める。
「会話表現５」
電話の応対について説明する。
・ロールプレイ式
・伝言メモの取り方「会話表現６」
保育現場での話し方について説明する。
事例カードごとに園児役、先生役に分かれての寸劇・役になりきることが重要「文章表現１」
文字を正しく書くことについて説明する。
・ペンの正しい持ち方
・正しい表記「文章表現２」
文章作成上の留意点について説明する。
・当て字、隠語、記号の用い方、重複表現、同じ言葉の多用「文章表現３」
文章の基本的な書き方について説明する。
・毎回書いている振り返りメモを参考

対面授業
オンライン可「文章表現４」
実習日誌の書き方を説明する。
・ある保育士の1日のビデオを参照

対面授業
オンライン可「文章表現５」
指導計画、連絡帳の書き方について説明する。
・指導計画の見本から学ぶ・連絡帳を実際に書く

対面授業
オンライン可「文章表現６」
小論文の書き方を説明する。
・原稿用紙の使い方、作文と小論文の違い、
構成
・過去に出されたタイトルから一つを選び実際に書く「文章表現７」
手紙、はがき、メールの書き方を説明する。
・年賀状を書く

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可５分間で話す練習をしておく（2時間）
復習：チャンプ本のどこに惹かれたかについてまとめる（
2時間）
予習：P26~P30を読んでおく（1時間）
復習：敬語の種類についてまとめる（3時間）
予習：P32~P36を読んでおく（1時間）
復習：発表した内容の振り返りをする（3時間）
予習：P37~P39、P55~P56
を読んでおく（2時間）
復習：的確な応対に必要な知識をまとめる（2時間）
予習：P40~P45を読んでおく（2時間）
復習：各グループの良かった点をまとめる（2時間）
予習：P58~P65を読んでおく（2時間）
復習：自分の文字の癖を再認識する（2時間）
予習：P66~P71を読んでおく（2時間）
復習：自分の文章の癖を再認識する（2時間）
予習：P72~P76を読んでおく（2時間）
復習：自分の文章の癖を文章化する（2時間）
予習：P78~P87を読んでおく（2時間）
復習：実習日誌を完成させる（2時間）
予習：P88~P92及びP125~P132を読んでおく（2時間）
復習：グループで交換して見た連絡帳の長所をまとめる（
2時間）
予習：P112~P124を読んでおく（2時間）
復習：時間内に提出した小論
文の振り返りをする（2時間）

予習：P93~P106を読んでおく（1時間）
復習：実際に年賀状を書いて出す（3時間）

15回目

16回目

「文章表現８」「会話表現7」
履歴書の書き方と面接の受け方を説明する。
・履歴書を書き、それをもとにグループで面接練習をする。

対面授業
オンライン可定期試験

対面のみ

予習：P107~P111及び
P46~P50を読んでおく（2時間）
復習：今日の学びの振り返りをする（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：『保育者になるための国語表現』2020改訂版4刷 萌文書林
参考書、資料に関しては授業で提示する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で質問に対応します

備考・メッセージ

・座席指定とする
・欠席の場合は欠席願（届）を必ず提出すること
・常に保育関連の新聞記事やニュースに注目しておくこと
・演習形式の授業なので、積極的に取り組み国語力を養おうとする意欲のある学
生を望みます講義科目名称：英語Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

2

卒業：必修 保育士：選択 幼二免：必修

演習

担当教員
本土 源太郎

授業概要

保育現場で役立つ英語表現（以下参照）の学習。
手遊び英語歌（Ten Little Pumpkins など）、保護者との英会話、ネイティブ講師との打合せに必要な英語、アレルギーや医療品に関する英語、園行事や遊具に関する英語などを学ぶ。 また実習形式で、スクラブル等の教具の体験、浦島太郎などの洋書の読み聞かせを行う。さらに、 各国のクリスマス事情などの調べ学習を通し異文化理解を深め、教養の涵養も促す。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

社会の様々な立場の人に親和的な態度で積極的に働きかけることができる。
英語で保育現場に役立つ身近な表現と語彙を用いて活用することができる。
英語で相手や目的・場面に応じて自らの意
志を的確に表現、理解することができる。
指示を待つのではなく、自らやるべきことを見つけて積極的に取り組むことができる。
自己について深く理解し、興味関心に基づ
き保育について考えることができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

授業への参加・態度

20%

定期試験・小テスト

80%

グループディスカッション
プレゼンテーション
レポート

合計

100％

補足事項
授業中の携帯電話の使用は禁止します。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目
2回目
3回目
4回目
5回目
6回目
7回目

授業の内容
オリエンテーション
英語の会話に最低限必要な表現
Unit 1 自己紹介に関する英語表現

実施形式
面接授業

Unit 2 場所に関する表現を説明する

面接授業

Unit 3 体調に関する英語表現を学習する

面接授業

Unit 4 好き嫌いに関する英語表現

面接授業

Unit 5 存在・状態に関する英語表現

面接授業

Unit 6 時間に関する英語表現

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習・復習の内容を説明
PreUnitの予習（2h）Unit1の復習とUnit2の予習（
4h）
Unit2の復習とUnit3の予習（
4h）
Unit3の復習とUnit4の予習（
4h）
Unit4の復習とUnit5の予習（
4h）
Unit5の復習とUnit6の予習（
4h）
Unit6の復習とUnit7の予習（
4h）

Unit 7 病気・アレルギーに関する表現

面接授業

Unit 8 緊急事態に関する英語表現

面接授業

Unit 9 行事に関する英語表現

面接授業

Unit 10 天気に関する英語表現

面接授業

Unit 11 禁止・助言に関する英語表現

面接授業

Unit 12 病気に関する英語表現

面接授業

Unit 13 電話での応対に関する英語表現

面接授業

15回目

Unit 14 感謝の気持ちを表す英語表現

面接授業

16回目

定期試験

8回目
9回目
10回目
11回目
12回目
13回目
14回目

Unit7の復習とUnit8の予習（
4h）
Unit8の復習とUnit9の予習（
4h）
Unit9の復習とUnit10の予習（
4h）
Unit10の復習とUnit11の予習（4h）
Unit11の復習とUnit12の予習（4h）
Unit12の復習とUnit13の予習（4h）
Unit13の復習とUnit14の予習（4h）
Unit4の復習と試験勉強（6h）
授業外学修時間 60h

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

Happy English for Childcare 保育のための基礎英語

履修条件

教科書を忘れないこと

履修上の注意オフィスアワー（前期）月曜日の 3〜４限目

備考・メッセージ

授業中の携帯電話の使用は禁止
毎回小テストを行うので必ず既習内容の復習を行うこと

講義科目名称：国際コミュニケーション演習

授業コード：

英文科目名称：Global Communication

ナンバリング：ＢＳ２０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

選択

講義

担当教員
近藤 直美

授業概要

この授業では、フォニックスの基本的な理論と実践を学びます。フォニックスは、英語の音声と文字の関係を理解するための教育的手法です。保育者として、子どもたちに英語の基本的な読み
書きのスキルを教える上で、フォニックスは非常に重要な役割を果たします。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・協力や共感を育む
・自己表現力を高める
・責任感を養う・好奇心を刺激する
・他者への思いやりを育む
・フォニックスの基本的なルールとシステムを理解すること。
・読み書きの基礎となるアルファベットの正しい発音を身につけること。
・読み書きに必要な音素や音節を認識すること。
・音の強勢やリズム、イントネーションなどの発音要素を理解すること。
・児童の発達段階に合わせたフォニックス教材の選定と活用ができること。
・児童の進捗状況を正確に把握し、適切な指導方法を実践すること。
・フォニックスに関する専門用語や理論を理解し、児童にわかりやすく説明することができること。
・英語をはっきりと発音できるようになる。
・聞き取った音を正しく認識し、それに合った文字を選び出すことができる。
・フォニックスの基本的なルールや音の組み合わせを理解し、音を読むことができるようになる。
・読みにくい単語や難しい音を発音する時に、自分で問題を特定し、解決策を見つける能力を身につける。
・同級生や教員とのコミュニケーションにおいて、フォニッ
クスに関する問題や質問に対応できるようになる。
・フォニックスに関する興味や関心を持ち、積極的に学ぼうとする姿勢を身につける。
・自分の学びたいことを見つけ、主体的に探究する力を育てる。
・自分の強みや課題を把握し、自己改善するための方法を見つける力を身につける。

・授業中の態度・プレゼンテーション

20%

・授業への参加
意欲・プレゼンテー
ション

20%

・小テスト

20%

・小テスト
・授業中の態度
・授業への参加
意欲

20%

・授業中の態度
・授業への参加
意欲20%

確かな専門的知
識や技能

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

フォニックスの基礎知識

対面授業

フォニックスとは何か？

対面授業

フォニックスの歴史と現在の状況

対面授業

フォニックスの教育的価値

対面授業

フォニックスの音声学

対面授業

英語の発音ルールの概要

対面授業

発音の基本的な認識

対面授業

音声学の用語

対面授業

フォニックスの文字学

対面授業

アルファベットの認識

対面授業

英語の文字の綴り方

対面授業

フォニックスの実践

対面授業

復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

フォニックスを使った教材と教具

対面授業

フォニックスを使用した子どもたちの読
み書きの指導方法

対面授業

フォニックスを活用したゲームや活動
のアイデア

対面授業

13回目

14回目

15回目

トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
今まで学習した範囲を復習する（４時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

書いて覚える楽しいフォニックス

履修条件

最大20名程度のクラスとする

履修上の注意教科書は教員が購入する

オフィスアワー

授業内で指示

備考・メッセージ

講義科目名称：保育学特別演習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

選択

演習

担当教員
陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・吉元・末岡・下池・A

授業概要①文献などから現代の保育・教育に関する課題を理解する。
②子育て支援機関の現状を知る。子育て支援機関の役割について考察する。保育・教育関連機関の連携の現状について理解を深める。
③議論を通し自らの興味関心を探る。自己の保育観・保育者観を見つめる。
④地域の保育・教育機関を訪問し調査する。調査の方法を習得する。
⑤調査した結果や研修で学んだことをまとめる。調査結果や研修にて修得したことをもとに議論し、理解を深める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する現代の社会的課題について問題意識を発表することができる

ディスカッションの参加度

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

30％

・保育の現場で得た学習内容とこれまでの学習
内容を有機的に関連付けることができる
課題解決能力・保育の現場で実際に起こっている課題を捉え、それについて考えることができる
・情報収集力を高めるため、タブレット等を活用し、自らの追求すべき研究課題を発見することができる
・地域の保育実践現場を見学し、課題の現状分析を行うことができる

30%

授業への参加・態度
取り組みへの積極
性・協調性

40％

合計

100％

主体的に学ぶ力

補足事項
授業への参加・態度40％、取り組みへの積極性・協調性60％の割合で、テーマごとに評価する
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

第１回
１年CA

第２回
陣内

オリエンテーション
授業の概要、流れ、評価方法の説明
保育に関する現代の社会的課題について問
題意識を共有する

対面授業を基本とする造形を通した子育て支援
造形ワークショップ実践による子どもと子育て事情の理解について
・造形活動における子どもの情操と創造性の発達についての理解
・子どもいっしょに作って遊べる造形教材の開発

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第３回
中尾

子どもの健康について考える ～運動と食育活動を通して～・健康と運動の関係について体験を通して理
解する
・健康と食育の関係について体験を通して理
解する・地域の運動遊びの環境、食育活動について
体験を通して理解する。

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第４回
花城

地域の子育て環境について考える ～地域交
流・フィールドワークを通して～
・地域の子育て環境や様々な取組みについて考える
・地域の自然や公園等を調査し、子育てと自然環境の関わりについて考察する
・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第５回
友廣

保育における音楽教育を考える
・保育における音楽活動について理解する・保護者や子どもたちとの交流を通した音楽活動を実践する・様々な身体表現を理解する※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第６回
戸田

子どもとあそびについて・子どもが「あそぶ」ことについて
・子どもの年齢・発達などに応じた保育教材を考え制作する・「子ども」や「保育」に関するワークショップ等に参加し、様々な保育資源を知る※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第７回
滝川

生命（いのち）の教育について
・生命の誕生について理解する。
・生命を育むために必要な要素について理解する。
※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第８回
A

ピア・グループ活動の体験・保育者としてピア関係を構築する意義を理解する
・自己表現と集団の凝集性を高めるワークを体験する

対面授業を基本とする

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

第９回
吉元

第10回
末岡

第11回
下池

保育者と保護者の関わりについて・保育者の役割について学ぶ・保護者との関わりについて体験を通して学ぶ
・地域の子育て環境について体験を通して知る

対面授業を基本とする子どもを取り巻く環境と保育者の役割について・子どもたちが過ごす環境について知る。
・環境を通した保育について学ぶ。
・自らの体験を通し、子どもの育ちと環境 の関わりについて考察する。
子どもの発達と障害・子どもの発達に関する学習や調査を行う
・子どもの発達を体験を通して学ぶ・障害児に対する支援やかかわりについて学ぶ

対面授業を基本とする

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

対面授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

※課題提出方法並びに提出日は別途指示する

第12回
中村
調べ学習・グループ協議（１）

対面授業を基本とする

調べ学習・グループ協議（２）

対面授業を基本とするグループ発表・対面授業を基本とする

第13回

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（
0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

第14回

第15回

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

１年前期成績上位20位以内

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

オフィスアワー

各担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること

講義科目名称：スポーツ科学

授業コード：

英文科目名称：Sports Science

ナンバリング：ＢＳ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1単位

必修

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

①スポーツと人との関わりについて理解する②体力テストのデータを分析し、健康と運動との関わり、効果的な体力維持向上の方法につて理解する。
③熱中症対策について理解する④日本のスポーツの現状、スポーツ基本法、スポーツ基本計画について理解する⑤自らの生活とスポーツとの関わりについて振り返り、生涯スポーツについて理解する

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・する・みる・支える・創るなど人とスポーツの関わりと生涯スポーツについて説明できる・スポーツ基本法、スポーツ基本計画について理解できる・健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について説明できる
・健康体力を維持する方法及び熱中症対策について説明できる定期試験(レポート)

40%

・保育者を目指すものとして、自らの生活と運動やスポーツとの関わりについて説明できる

定期試験(レポート)
リフレクションカード
授業への参加・態度

20%
20%
20％

合計

100％

補足事項
オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
毎回、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
リフレクションカードの意見・質問はgoogle classroom等や授業内にてコメントする
定期試験(レポート)60％、リフレクションカード20%、授業への参加・態度20％の割合で評価する【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない
場合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする
授業計画
1回目

授業の内容
「オリエンテーション・スポーツと人の関わりと生涯スポーツの考え方について」
これまでの自分の運動やスポーツへの関わり

実施形式
面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習・復習の内容と時間
予習：これまでの自分の運動やスポーツへの関わりについて振り返る(1.5時間)

について考える

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 1」
新体力テストを実施し、自らの体力の現状を理解する「熱中症対策について」
熱中症について学び、その対策及び対応につ
いて学ぶ

面接授業：
実技

「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 2」
新体力テストの結果についてデータを分析し、自身の健康づくりに向けて運動やスポーツに関わるきっかけとする「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 3」
生涯スポーツ観点からニュースポーツに取り組み、その効果について学ぶ「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 4」
健康づくりの観点から休養・栄養・運動について理解し、有酸素運動の効果、筋力トレーニン
グの効果について学ぶ

面接授業：
講義

「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 5」
生涯スポーツ観点からニュースポーツに取り組み、その効果について学ぶ「日本のスポーツの現状と課題、日本のスポーツ推進策について」
統計データから日本のスポーツの現状と課
題、スポーツ基本法、スポーツ基本計画につ
いて学ぶ

面接授業：
実技

定期試験(レポート)

面接授業：
講義

面接授業：
実技

面接授業：
講義

面接授業：
講義

復習：配布資料を参考に運動やスポーツとの関わりについてまとめる(1.5時間)
予習：新体力テストについて調べる(0.5時間)
復習：新体力テストの結果を振り返る(0.5時間)
予習：熱中症対策について調べる(０.5時間)
復習：配布資料を参考に子どもの熱中症対策について振り返る(０.5時間)
予習：新体力テストのデータを振り返る(0.5時間)
復習：運動やスポーツとテス
ト結果の関りについて考える(0.5時間)予習：ニュースポーツについて調べる(0.5時間)
復習：ニュースポーツの実践について振り返る(0.5時間)
予習：健康・体力づくりと食生
活との関りについて調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に健康体力づくりに果たす運動・スポーツの役割についてまとめる(0.5時間)
予習：ニュースポーツについて調べる(0.5時間)
復習：ニュースポーツの実践について振り返る(0.5時間)
予習：日本のスポーツ振興の現状について調べる(0.5
時間)
復習：配布資料を参考にス
ポーツ振興の現状と課題についてまとめる(0.5時間)
授業外学修時間 8時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修上の注意教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：教養としてのスポーツ科学 大修館書店
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
実技の際は、運動のできる服装に着替えてのぞむこと

オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける

備考・メッセージ

自分の健康に関心を持ち、運動やスポーツとの関わりを振り返りながら取り組む
こと

履修条件

講義科目名称：スポーツ実習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

必修

実技

担当教員
釜元 晶子

授業概要

本実習は、スポーツの楽しさと大切さを学び、スポーツを取りいれた豊かなライフスタイルについて考えることをねらいとしている。
本実習では、①体力テストなどから自分の現状が分かる、②さまざまなスポーツのルールが分かる、③自分にあうトレーニングのやり方が分かる、④スポーツを通したコミュニケーションができる、⑤運動の大切さが分かることを目標にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・自身の健康に興味を持ち、スポーツに積極的に取りくむことができる
・自身にふさわしいスポーツ活動を選び、豊かなス
ポーツライフを考えることができる。
・スポーツのルールを理解して、試合に生かすことができる。
・だれとでも、スポーツを通じて、交流することができる。
・実践を通して、自分の課題を見つけ、改善する方法を考えることができる。
・自分の体力やスポーツ技術を高めようと努力することができる。

授業への参加・態
度

50％

確認テスト

10％

試合などのチーム
活動
レポート

10％

スポーツテスト（2 回）

20％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

10％

100％

補足事項
毎回のゲーム形式のチーム活動 10％、スポーツテスト 20％、ルール確認テスト 10％、レポート 10％、授業への参加・態度 50％を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Web 等で個別に対応もおこなう。
本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

授業の内容
体力テストの実施

実施形式
面接授業

バドミントンのルールの理解と用具の扱い方

面接授業

1回目

2回目

予習・復習の内容と時間
予習：ストレッチなどを行い、けがの予防について調べる（0.5
時間）
復習：体力テストの結果から自分の生活を見直す（0.5 時間）
予習：ルール・用具について調べる（0.5時間）
復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

バドミントンのサーブを中心とした基本練習
リーグ戦形式でのゲーム

面接授業

バドミントンのスマッシュ・カットを中心とした基本練習
リーグ戦形式でのゲーム

面接授業

バレーボールのルールの理解と用具の扱い方

面接授業

バレーボールのパスを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム

面接授業

バレーボールのアタック、レシーブを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム

面接授業

卓球のルールの理解と用具の扱い方

面接授業

卓球のサーブを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム

面接授業

卓球のスマッシュ、カットを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム

面接授業

バスケットのルールの理解と用具の扱い方

面接授業

バスケットのパス、ドリブルを中心とした基本
練習
リーグ戦でのゲーム

面接授業

バスケケットのシュートを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム

面接授業

トレーニングについて
各スポーツの基礎技術の確認

面接授業

各競技のルールについて確認
自分のライフスタイルとスポーツについて考え
る

面接授業

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

定期試験

予習：サーブについて調べる（
0.5 時間）
復習：試合を観戦する（0.5 時間）
予習：スマッシュ・カット
について調べる（0.5時間）
復習：試合を観戦する（0.5 時間）
予習：ルール・用具について調べる（0.5時間）
復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）
予習：パスについて調べる
復習：試合を観戦する（0.5 時間）（0.5時間）
予習：アタック、レシーブについて調べる（0.5時間）
復習：試合を観戦して感想を書く（0.5時間）
予習：ルール・用具について調べる（0.5時間）
復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）
予習：サーブについて調べる（
0.5 時間）
復習：試合を観戦して感想を書く（0.5時間）
予習：スマッシュ、カットについて調べる（0.5 時間）
復習：試合を観戦した感想を書
く （0.5時間）
予習：ルール・用具について調べる（0.5時間）
復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）
予習：パス、ドリブルについて調べる（0.5 時間）
復習：試合を観戦して感想を書
く （0.5時間）
予習：シュートについて調べる（
0.5 時間）
復習：試合を観戦して感想を書く（0.5時間）
予習；トレーニングについて調べる（0.5時間）
復習：トレーニングの実践を各自で行う。（0.5 時間）
予習：各競技のルールを調べる（0.5 時間）
復習：自分にあったスポーツを実践する（0.5 時間）
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じて資料を配布
参考書：
松野修二（監）『スポーツステップアップ DVD シリーズ バドミントンパ ーフェクトマ
スター』、新星出版社、2008
大林素子（監）『DVD で分かる！バレーボール基本・練習・実践テクニック』、西東社、2015
宮崎善仁（監）『絶対うまくなる！卓球』、主婦の友社、2012
長谷川健志（監）『DVD 上達レッスン バスケットボール』、成美堂出版、 2007

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応

備考・メッセージ

積極的に運動に取り組む姿勢で参加すること運動できる服装、体育館シューズが必要講義科目名称：コンピュータ演習

授業コード：

実務教員

ナンバリング：ＢＳ１０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

２単位

選択

演習

担当教員
小浦康平

授業概要

①パソコンの基本操作や各種設定方法を身につけ、タッチタイピングを習得する。
②インターネットを使用する上で必要な社会ルールやマナー、著作権について理解する。ホームページ閲覧や検索方法などを身につける。
③Wordを使い、正確かつスピーディな文書作成が行えるよう、基本操作を学習する。保育現場で必要となる園だよりやポスターなどを作成する。
④Excelを使い、計算式や関数の組み立て、表やグラフの作成、データベースの整理・集計などを学習する。行事カレンダーや出席簿などを作成する。
⑤PowerPointを使い、プレゼンテーションの仕方および注意点等を学習する。電子絵本を作成し発表する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力保育士として必要なWord、Excel、PowerPointの基
本的な使い方を学ぶ。

課題提出

50％

Office系アプリケーションを活用して、相手に伝わる資料やプレゼンテーションを構築する。
授業態度や完成まで取り組む姿勢を身に付ける。

課題提出
成果発表
課題提出

40％
10％
合計

100％

補足事項
本授業では毎回10分間のタイピング練習を行う。課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出とする。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

1回目

2回目

授業の内容
オリエンテーション
Googleクラスルーム
コンピュータの基礎知識：パソコンの基
本操作、各種設定、ファイル保存、タイピ
ングの基本

実施形式
面接授業

文書作成（１）：Wordの基本操作、画面

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：スマートフォンにGoogleアプ
リ（ドライブ、メール、ドキュメント、
スプレッドシート、スライド）をインストールしてくる、パソコンがどのような仕組みで構成されているか、また、一般的な操作方法やファイルの保存方法などを確認する、タイ
ピング練習を行う（4時間）
復習：ホームポジションを守った構成、タイピング、文字入力（ひらがな、
カタカナ、漢字変換）

3回目

文書作成（２）：ビジネス文書の作成（あいさつ文の挿入、文字の装飾、書式設定、拡張書式設定）

面接授業
オンライン可文書作成（３）：表枠作成（表の挿入、列の分割・結合、罫線の装飾）

面接授業

文書作成（４）：図形の操作（図形の基本
操作、クリップアート、オートシェイプ、写
真）

面接授業

Wordのまとめ：総復習・課題作成（園だ
より）
課題提出

面接授業

Excelの基礎（１）：表計算の基本用語と概念、画面構成、データ入力の基礎、
オートフィル、セルの書式設定

面接授業
オンライン可Excelの基礎（２）：データを表に整理して集計、計算式（加減乗除、割合計算）、関数（合計、平均、カウント、最大、最小
適切なグラフグラフからデータの結果を記述
Excelの基礎（３）：いろいろな関数、データベースサンプルからデータの並べ替えと集計
適切なグラフグラフからデータの結果を記述

面接授業

Excelのまとめ：総復習・課題作成（行事
カレンダー・出席簿）

面接授業

情報モラルおよびインターネットの活用：
インターネット社会のルール・マナー、著
作権の保護、情報検索方法

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

面接授業

10回目

11回目

タッチタイピングを継続的に学習す
る、Wordでの図形の扱いに慣れる（2時間）
予習：Wordで文字装飾の機能について調べておく（2時間）
復習：中央揃えやインデントなど文字の配置や飾りつけの練習課題を行う（2時間）
予習：Wordでの表の扱い方について慣れておく（2時間）
復習：表挿入のボタンの位置および完成例をもとにした表枠作成の練習課題を行う（2時間）
予習：図形の操作、画像の取り扱
い方、加工の仕方について調べておく（2時間）
復習：図形の拡大縮小・移動などの基本操作の確認と、図形を含む
練習課題を行う（2時間）
予習：文字書式、画像、図形、表、の複合的な扱いに慣れておく（2時間）
復習：レイアウトを整え、イラストや表枠を入れた見やすく楽しいオリ
ジナルの園だよりを完成させる（
2.5時間）
予習：Excelの入力方法に慣れておく（1.5時間）
復習：効率の良い範囲選択や曜日などの自動入力など、テキストを見なおして例題を解く（2時間）
予習：よく使う関数について調べて練習しておく（2時間）
復習：計算式の作成と関数の使用の練習課題を行う（2時間）
予習：やや複雑な関数について扱い方を調べておく（2時間）
復習：目的に応じた関数の使用、住所録などの並べ替えの練習課
題を行う（2時間）
予習：テクニックを駆使して総合的な課題に取り組めるよう復習しておく（2時間）
復習：適切な関数を活用し、レイア
ウトを整えた見やすい行事カレン
ダーや出席簿の作成を行う（2時間）
予習：インターネットやSNSを活用する上でのリスクについて調べておく（2時間）
復習：インターネットを活用する際の危険な行為を再度認識し、ネット活用を行う（2時間）

PowerPointの基礎（１）：スライドの作
成、テキスト・図の挿入、アニメーション
の設定

面接授業
オンライン可面接授業

14回目

PowerPointの基礎（２）：スライドショー
操作および発表の注意点、印刷・配布
資料の作成、電子絵本作りの課題内容
説明PowerPointのまとめ：課題作成（電子絵本）PowerPointのまとめ・発表：電子絵本のプレゼンテーション発表

面接授業

15回目

12回目

13回目

16回目

面接授業

予習：PowerPointのスライドの作
り方を調べておく（2時間）
復習：文字や図を活用したスライド作成の練習課題を行う（2時間）
予習：電子絵本の構成を考える（2時間）
復習・予習：電子絵本の構成を考え、PowerPointでどう表現する
か、下書きなどを利用しながら考える（4時間）
復習・予習：電子絵本作りに必要な素材集めや、資料作成を行う（4時間）
復習：プレゼンテーション発表を振り返り、より効果的な手法など改善点を考える（4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：コンピュータ演習（保育）（テキスト代：1,000円）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

月火水の放課後

備考・メッセージ

毎回の提出課題が評価に繋がるため休んだ場合も提出すること・

講義科目名称：保育のICT

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

選択

演習

担当教員
小浦康平

授業概要

① 保育現場でのICT活用について現状を知る② デバイスの違いや活用方法、情報セキュリティーについて知り、上手に使いこなす③ アンケートデータの取り扱い・まとめ方を学び、実践力を身に付ける④ グループワークによるお互いを尊重し合う協働力により課題解決を達成する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力保育士として必要なWord、Excelの基本的な使い方を実践する。情報セキュリティーや動画作成方法などを身に付ける。

課題提出

50％

データの収集からまとめ方を学ぶ。
情報発信についての実践方法を身に付ける。

課題提出
成果発表

40％

完成まで取り組む姿勢を身に付ける。

課題提出

10％

合計

100％

補足事項
課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出とする。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
毎回の授業の終わりに、Googleクラスルームでシェアした学習報告書を記入しお互いの学習状況を確認する。クラス全体の学びの状況に応じて授業内容のバランスを変化させる場合もある。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
【保育のICTについて、オリエン
テーション】
保育園幼稚園でのICTの活用状
況など現状を知る【Excelの機能活用】
保育のICTについて
時短で名簿を作成
Excelの印刷時の特徴や注意点【保育のICTについて考える1】
レポート課題
Googleクラスルームの機能の

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：情報セキュリティーについて予習しておく、タイピング練習を行う（4時間）

面接授業
オンライン可予習：Excelの基本操作（セルの書式設定、簡単な関数、グラフの作成と編集、）について復習しておく（2h）
復習：タイピング練習（2h）
予習：保育業界でのICT活用の場面について調べてくる（2h）
復習：タイピング練習（2h）

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

活用
【保育のICTについて考える2】
前回のレポート課題についてシェア
実践的なタイピングの練習【Excelデータベースの扱い1】
データの入力と整理、並び替
え、抽出、【Excelデータベースの扱い2】
データから得られる結果、散布図、ヒストグラム、相関、

面接授業

予習：保育業界でのICT活用の場面について調べてくる（2h）
復習：タイピング練習（2h）

面接授業

予習：テーブル形式とSubtotal関数について調べておく（2h）
復習：タイピング練習（2h）
予習：様々なグラフの使い分け、書式設定に慣れておく（2h）
復習：テーブル形式とSubtotal関数を組み合わせた集計を復習する（2h）
予習：Googleの様々なサービス、活用方法について調べておく（2h）
復習：googleの様々なサービスを試してみ
る（2h）

面接授業

【Googleドライブの活用1】
GoogleとMicrosoftについて、メ
リットデメリット、表示の違い
様々なデバイスの違いと特徴と活用【Googleドライブの活用2】
スプレッドシートとExcel、特徴の違いと上手な使い分け
タイピング練習

面接授業【アンケート練習】
アンケートの作成、様々な質問
形式、質問項目と選択肢の設定
QRコードの作成
アンケートの集計と結果【Wordの実践演習】
テーマに沿ったWordの便利な
機能の活用

面接授業

【動画作成演習1】
撮影と編集について、撮影の注
意点、データの著作権・プライバ
シー・セキュリティ
個人で動画作成演習
グループメンバー形成【動画作成演習2】
グループワーク、動画作成演
習、カット割りについて、オープ
ニングとエンディング

面接授業【動画作成演習3】
動画作成演習、エフェクト、カット、フェードイン/アウト、BGMについて【動画作成演習4】
動画の完成とyoutubeへのアッ
プロード、動画の保存形式、アップロードの手順と注意点、シェア【HP作成について】

面接授業
オンライン可

面接授業

面接授業

面接授業
オンライン可

面接授業

面接授業

予習：Googleの様々なサービス、活用方法について調べておく（1h）
画面の解像度とインチについて調べておく（1h）
復習：課題を基にアンケート内容を考えておく（2h）
予習：Googleの様々なサービス、活用方法について調べておく（2h）
復習：課題を基にアンケート内容を考えておく（2h）
予習：wordでの文書作成を予習する、特にスタイル機能を使った見出し、様々な図や表の挿入方法などの操作方法を予習しておく（2時間）
復習：文字書式、画像、図形、表、の複合的な扱いに慣れる（2h）
予習：課題を基に動画の構成を考えておく（2h）
復習：個人動画を完成させておく（2h）

予習：グループメンバーを形成し、グループ
で課題を基に動画の構成を考えておく（2時間）
復習：動画の構成をグループで見直す（2時間）
予習：動画撮影の準備（2時間）
復習：動画の撮影・編集を進めておく（2時間）
予習：動画の撮影・編集を進めておく（3時間）
復習：youtubeのアップロードとチャンネル
運営について手順を復習する（1時間）
予習：HTML、CSSとは何か調べてくる（2時HPの仕組み、htmlとcss、
CMYKとRGB
新規作成のデモンストレーション
投稿時の注意点
総括
16回目間）
復習：HPの仕組み、色について復習する（2時間）

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

テキスト：必要に応じて参考URLを配信
自分専用のスマートフォン、タブレット、パソコンなどの端末を1つ以上所有していることが望ましい。
IDとパスワードを大事にすること。
授業課題で作成した成果物は授業担当者が授業後も管理します。
月火水の放課後
近年の急速なICTの発達により、現場の保育者も園のホームぺージを更新した
り、動画の配信や様々なデータ集計を行わなければならない時代です。
この授業では主にアンケートデータの集計、動画作成・編集（youtubeの利用）、
ホームぺージ作成のデモを行います。
情報リテラシーや知識を個人個人で身に付けながら、授業後半にはグループ
ワークとなるため、将来の自分の為にも協力的に参加してください。
前期のコンピュータ演習（保育）よりも難易度が高い授業ですが、その分達成感は大きいです。他では手に入らない知識やスキルをここで身に付けましょう！

講義科目名称：保育原理

授業コード：

実務教員

ナンバリング：ＥＰ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

卒業：必修、保育士：必修、幼免：必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり・戸田恵理子

授業概要

本科目の目的は、保育の本質にかかわる専門的知識や考え方を習得し、保育者として自己探求できる力の基礎を養うことである。前半では、保育とは何かを考え、保育の意義や制度を学
び、保育指針や教育要領に拠りながら保育の内容や方法について理解する。
後半では、保育の思想や歴史的変遷について取り上げ、現代の保育や子どもをめぐる状況を保護者支援など多角的に捉える視点を養い、現在とこれからの保育を考えていく力の基盤を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

保育者の基盤となる人間性について理解し、考えを述べることができる。
保育の意義及び目的について理解している。
保育に関する法令及び制度を理解している。
保育指針・教育要領における保育の基本について理解している。
保育の思想と歴史的変遷について理解している。
子どもや保育に関して、他者と意見を交わしたり、話し合ったりすることができる。
保育における課題について、自身の関心に基づき探究することができる。
自らがめざす保育や保育者について考え、論じることができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

課題②

5%

課題①
定期試験

5%
60%

課題②

5%

課題②
課題③
課題③

5%
10％
10%
合計

100％

補足事項
定期試験（60%）、課題（40％）を総合して評価する。
①資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・復習をして受講するようお願いします。
②対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にします。
④課題やレポートは ドキュメント 等 を必要に応じて活用願います。
⑤授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15 分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。

授業計画
1回目

授業の内容
「保育」を学ぶことについて
保育者の資格やその職務について理解する（戸田）4月10日（水）

実施形式
面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習・復習の内容と時間
予習：テキスト第１章 を読んでおく（2h）
復習：自身が考える保育・保

２回目

３回目

４回目

５回目

６回目

７回目

８回目

９回目

10回目

11回目

12回目

13回目

「子ども理解」保育における子どもの理解について学ぶ。かかわりを通した子どもの理解について学ぶ（戸田）4月16日（火）

面接授業(オンライン等の対応可能)「保育の理念と目的」保育総論～保育とは何か、理念や目的、その概念を考える。
（川原）4月17日（水）面接授業(オンライン等の対応可能)「保育の法令と制度」法令と制度から幼稚園・保育所・認定こども園について学ぶ （戸田）4
月23日（火）面接授業(オンライン等の対応可能)「子ども観・保育観」西欧の保育思想について触れる。諸外国の保育事情を知る。ルソー、フレーベル、オーエン等、世界の保育思想家について理解する（安部）4月24日（水）「保育の目標・内容及びカリキュラム・マネジメント」保育指針・教育要領から保育の目的・内容、カリキュラム・マネジメントの考え方を理解する（戸田）４月30日（火）

面接授業(オンライン等の対応可能)
面接授業(オンライン等の対応可能)「保育の場」現代の子どもたちの育ちを支えている保育の現場について理解する（安部）5月
1日（水）「子どもの発達に応じた保育」子どもの姿をとらえる視点について学ぶ。子どもの発達の特徴や保育の内容について理解する （戸田）5
月７日（火）

面接授業(オンライン等の対応可能)「保育の計画と評価」子育て支援等に関する全体的な計画とその編成について理解する（戸田）5月14日（火）

面接授業(オンライン等の対応可能)「保育の方法」保育の形態や、保育者チーム
による役割・機能分担について理解する
保育の社会的役割と責任を知る。社会的隔離と子どもの発達を知る（川原）5月15日（水）「子育て支援」様々な保育の施設における子育て支援の必要性について考える（戸田）5月21日（火）

面接授業(オンライン等の対応可能)「日本の保育の現状と課題」
子どもの権利養護（赤ちゃんポスト）等の事例を通して、子どもを取り巻く様々な課題について理解する（川原）5月22日（水）面接授業(オンライン等の対応可能)「子どもの育ち・学びの連続性」就学前の子どもたちの様々な経験が小学校（義務教育）以降の学びの繋がりについて理解する。幼・保・小のゆるやかな連携および課題について理解

面接授業(オンライン等の対応可能)

育者について考えをまとめる（2h）
予習：テキスト第２章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第４章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第5章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第３章、第14章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第７章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第６章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第９章を読んでおく （2h）
復習：3歳未満児及び3歳以上児の保育内容について整理する（2h）
予習：テキスト第10章を読んでおく （2h）
復習：授業を振り返り、内容を整理する（2h）
予習：テキスト第８章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキスト第13章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、内容を整理する（2h）
予習：テキスト第12章を読んでおくことの他に、新聞・ＴＶ・
ネットニュースなどから関連情報の収集を行う（2h）
復習：授業を振り返り、学びを整理する（2h）
予習：テキスト第８章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）14回目

する（戸田）５月28日（火）「日本における保育・幼児教育施設の誕生」明
治期以降の幼稚園・保育所の歴史を理解する（安部）5月29日（水）面接授業(オンライン等の対応可能)「保育者のあり方」本授業での学びを振り返
り、“子どもと共に生きる人”として求められる姿について考えをまとめる（戸田）6月４日（火）

面接授業(オンライン等の対応可能)

15回目

16回目

予習：テキスト第３章、第14章を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：これまでの学習を振り返っておく（2h）
復習：授業を振り返り、自分なりに考えた保育者像をイメージしたり考えをまとめる（
2h）
授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想教科書
改訂版 生活事例からはじめる保育原理（第6版）
神蔵幸子 宮川萬寿美・中川秋美 編著 青踏社 2015年
参考書：平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

A４サイズのファイル準備
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う
授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応いたします。
①テキストを用いる他に、適宜プリントを配布します②子ども・保育・子育て等に関する社会の動向に関心をもち、報道等にも目を向
けておきましょう③授業回毎にリフレクションカード記入を実施します④オンデマンドの場合は課題提出等をもって対応します講義科目名称：教育原理

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

卒業：必修、保育士：必修、幼免：必修

講義

担当教員
末吉 敬

授業概要

①人間について考察し、人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味・意義についての理解を深める。
②現在の日本、欧米、アジアにおける幼稚園、保育所、学校に関する教育の歴史・思想について知り将来の在り方を探る。
③学校（幼児教育・保育を含む）における教育（保育）計画、評価、カリキュラムの歴史について具体的に理解する。
④ケアリングとしての教育や発達障害と特別支援教育等幼稚園、保育所、学校における今日的課題について考える。
⑤教師の仕事、子どもや家庭が望む教師像、教師と権威について考え、自己の教師像を確認する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・教育原理のねらいを十分に理解し、教育者として必要な資質・能力について自分の考えを述べることができる。
・学校における教育について、学習内容を基に自分の考えを発表することができる。
・指名や指示に対して、あいさつや返事が出来たり、自分の考えを発表することができる。
・授業で課題提示された内容について、その解決に向けて、ディスカッションを通して共に考え、自らの考えを述べることができる。
・人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味や意義についての理解を深め、幼児教育について自分の考えを持
ち積極的に学習ができる。
・多様な教育方法の知識を身に付け、実践的に遂行できる。

・受講者の発表

５％

・受講者の発表

５％

・発問に対する
応答
・受講者の発表

５％

・授業ごとの小論文
・講義全体のまとめのレポート５０％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

５％

３０％

100％

補足事項
・授業に関する質問等は直接のほかGoogle Classroomで受け付け、直接あるいは以降の授業回で答える。
・本授業では、授業ごとの小論文５０％、講義全体のまとめのレポート３０％、各授業への参加態度・発表２０％の割合で評価する。
・レポートは紙媒体とする。
・授業に遅刻したり、授業を早退したりする場合は、事前又は事後に届け出ること。

授業計画
1回目

授業の内容
・「ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ」授業の進め方と授業内容の概要を説明する。
・「原理としての教育」について学習し、教育の必要性について考察する。

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
シラバス及び教科書P2～20をよく読み（2.5時間）、人間と教育に関する学習内容を確認す
る（1.5時間）。

2回目

3回目

・「育ち・学びと教育」について学習し、人間と教育に関する関連性を考察する。

面接授業

・「学校の歴史」について学習し、学校の歴史とこれからについて考察する。

面接授業

・「学校のしくみ」について学習し、学校を取り巻く様々な環境について考察する。

面接授業

・「学習・教育課程」について学習し、学ぶことの意義を考察する。

面接授業

・「学習指導要領・教科書・評価・学力」について学習し、指導と学力の関連について考察す
る。

面接授業

・「教えるという仕事」について学習し、教師としての在り方を考察する。

面接授業

・「教えるという仕事と学校文化」について学習
し、生徒指導や学級の在り方を考察する。

面接授業

・「教師としての成長」について学習し、子どもたちと共に成長する教師の在り方を考察す
る。

面接授業

・「子どもへの支援と学校」について学習し、学校と臨床教育学、発達障害と特別支援教育について考察する。

面接授業

・「子どもへの支援と学校」について学習し、不登校、いじめ、学級崩壊、非行問題などについて考察する。

面接授業

・「地域・社会と学校」について学習し、地域の役割について考察する。

面接授業

・「地域・社会と学校」について学習し、学校の安全とリスクマネジメントについて考察する。

面接授業

・集団討論会「研究発表（１）」
教育に関するテーマについて個人研究を行い
研究レポートにまとめる。
６人程度の小グループで発表し合い、互いに考えを深め合う。

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

教科書P22～40をよく読み（
1.5時間）、学修課題「虐待について」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P42～66をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学校の歴史とこれから」を仕上げ授業に備える（2.5時間）
教科書P68～88をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学校を取り巻く様々な環境について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P90～111をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学ぶということ」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P114～134をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学力について」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P136～160をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学級担任とは」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P162～188をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学級集団について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P190～210をよく読み（
1.5時間）、学修課題「どんな教師に」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P214～228をよく読み（
1.5時間）、学修課題「特別支援教育について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P230～246をよく読み（
1.5時間）、学修課題「いじめについて」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P248～268をよく読み（
1.5時間）、学修課題「地域の役割について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P270～288をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学校の安全」を仕上げ授業に備える（2.5
時間）。
教科書での既習事項だけでな
く、自分が気になっている教育
課題などを取り上げ（1.0時間）、研究し、レポートにまとめる（4.0時間）。

15回目
16回目

・集団討論会「研究発表（２）」
小グループでの研究協議の内容について、主なものをグループの代表が全体に発表する。
集団討論を行い、研究内容を共有する。
定期試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

面接授業

これまでの学習を振り返り（1.0
時間）、目指す教師像についてまとめる（2.0時間）。
授業外学修時間 60時間

教職の基礎的理解に関する科目
教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

参考書：
やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ『よくわかる教育原理』、幼稚園教育要
領、保育所保育指針、幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
講義終了後は、教育原理に関する知識の定着や自分の考えをまとめるなど、復習を十分行い次の講義に備えること。
授業の前後で対応します。
幼稚園等での実習経験をふまえ、日常生活の中で自ら教育に対する考えをもち授業に臨む。

講義科目名称：子ども家庭福祉

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

２単位

必修

講義

担当教員
西 司

授業概要

“子どもの人権をどうまもるのか” 全体を通した大きなテーマとして、各講義の中でそれぞれの講義内容で小テーマを掲げて、日本の現状でおきている実態を知り、その課題について考え、
子ども家庭福祉の視点から、子どもの権利について、さまざまな側面から考えていきます。
そして、“子ども家庭福祉をなぜ学ぶのか？”保育士として、対人サービスを担う専門職としての理解を深めていくことを目標に学習を進めていきます。
人権を基軸とし、学んだ知識を実践につなげる能力を培う。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

現代の子どもと家庭が置かれた状況と課題について理解できる。
子どもの問題状況が深刻化している状況がなぜ変わっていかないのか、そのためには何が必要なのか、などの「問題意識」を明確にできる。
問題状況に対応する制度の理解と課題を考えることができる。

定期試験

20％

定期試験

50％

自身の保育実践の延長線上に、子どもと家庭の福祉を想定することができ、それを実現するための方法（制度、施策、サービス等）を考えることができる。
子ども家庭支援の課題を理解し積極 的な学習
ができる。

定期試験

20％

積極的な授業への
参加・態度

10％

合計

100％

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

補足事項
授業は毎回PowerPointを使って、配布資料を中心に進めます。
子ども家庭福祉に関する社会の情勢等に関心をもって、学校で学んだこととの関連性をしっかり考えることができる、このことを、授業を通して学生への意識化を図りたいです。
授業計画

授業の内容

2回目

オリエンテーション
全体的な講義内容の説明
特に子ども家庭福祉を学ぶ意義について、現代の子
ども家庭福祉問題情報をもとに、説明する。
今、私たちの社会で進行していること、少子高齢化をキーワードとして、問題現象の背後について考える。

3回目「子ども家庭福祉の理念」

1回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習・復習は各回4時間

面接授業

配布資料の各データから少子化の現状を確認する。
講義内容を振り返って理

面接授業

4回目
5回目
6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目
14回目
15回目
16回目

について理解する「子どもの人権と子ども家庭福祉」
子どもの人権を保障する、守る、ということはどういうことなのかを理解する。
「子どもの人権と子ども家庭福祉」
子どもの人権に関わる法律の体系を理解する「子ども家庭福祉の歴史的変遷」
子ども家庭福祉の歴史から子どもの人権保障の歩みを学ぶ。
「子育て不安・孤立化」
子育て不安の様々な要因と、その家庭への個別的配慮について考える。
「子育て不安・孤立化」
さまざまな事件の背景について、子育て不安、孤立化との関連性を学ぶ「子ども虐待・DV」
子ども虐待とDVの実情を理解し、なぜ虐待が起きるのか、未然防止について考える。
「子どもの貧困と人権」
子どもの貧困とはどのようなものか、子育てにどう関係するのか、対応する制度について学習する。
「社会的養護」
社会的養護の基本理念、実施体制、現状について、
新ビジョンの背景等、学習する。
「子ども家庭福祉の制度と法体系」
子どもの福祉と子育て家庭を中心とする法律について学習する。
「子ども家庭福祉の実施体制」
子ども家庭福祉の行政のしくみ、支援体制について理解する。
「子ども・子育て支援法を中心とする子ども・子育て支援制度」について学習する「子ども家庭福祉の今後について」
全体講義の振り返りを行う。
定期試験

面接授業

面接授業
面接授業

解を深めておく。
講義内容を振り返って理解を深めておく。
講義内容を振り返って理解を深めておく。
講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。
これまでの復習をして、試験に備える。
授業外学修時間 60時間

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

新版「子ども家庭福祉」 建帛社 ISBN978-4-7679-5117-1

履修条件
履修上の注意課題のフィードバックは原則として授業内で行う。

オフィスアワー

講義の前後

備考・メッセージ

今、私たちの社会でどのようなことが起き、何が進行しているのか、その問題現象の背景について考えをめぐらし、子どもの育ちにとって、家庭や社会のもつ意味を考え、その支援の一端を担う保育士の役割の重要性を深く考える機会としてほしい。

講義科目名称：社会福祉

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
橋之口 裕太

授業概要

社会福祉とは何か。社会福祉を学ぶ視点、意味・内容を学び、社会福祉の分野（子どもと家族、障害者、高齢者、地域）について理解を深める。本講義では、①社会福祉を学ぶ視点について説明できる、②社会福祉の法体系（福祉六法）を理解できる、③社会保障の要素（社会保険や生活保護制度など）を理解できる、④社会福祉（子どもの家族の福祉、障害のある人の福祉など）について説明できる、⑤子どもと家族の福祉における保育士の役割を説明できることを目
標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力・社会福祉を学ぶ視点について説明できる。
・社会福祉の法体系を理解できる。
・社会保障の要素を理解できる。
・社会福祉について説明できる。

定期試験

60％

社会福祉の課題について考えることができる。
社会福祉における保育士の役割について考えることができる。

レポート

30％

授業への参加・態度

10％
合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験60％、レポート課題の提出30％、授業への参加・態度10％の割合で評価する。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目

授業の内容
・シラバスについて
・保育と社会福祉について

実施形式
面接授業

・社会福祉の道すじについて

面接授業

・社会福祉の道すじについて

面接授業

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間
予習：社会福祉を学ぶ視点を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：保育のたどった道すじを読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会福祉の法体系を調べておく
こと（2時間）。

4回目

5回目

・社会福祉の意味と考え方について面接授業

・社会福祉の実施体制と財源につ
いて

面接授業

・社会保障制度について

面接授業

・子どもと家族の福祉について

面接授業

・子どもと家族の福祉について

面接授業

・障害のある人の福祉について

面接授業

・高齢者の福祉について

面接授業

・地域福祉について

面接授業

・社会福祉の専門職と倫理

面接授業

・保育士とソーシャルワークにつ いて

面接授業

・保育士とソーシャルワークにつ いて

面接授業

・利用者の権利養護とサービスの
質について
定期試験

面接授業

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会福祉の動向を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会保障の財源について調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会保険の種類を調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：生活保護制度について調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：子どもと家族の福祉を学ぶ視点
を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：子ども・子育て家庭への支援を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：ノーマライゼーションについて調
べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：障害のある人に対する福祉サービスについて調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと （2時間）。
予習：保育士に求められる役割を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：ソーシャルワーカーとしての保育士の機能を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：配布したプリントを整理しておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
復習：これまでの講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（4時間）。
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『保育士をめざす人の社会福祉』（みらい）

履修条件履修上の注意オフィスアワー

水・木の5限目。

備考・メッセージ

児童の福祉に関する社会の動きに関心をもつようにする。

講義科目名称：社会的養護Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：EP201

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

4Q

１

２

卒業：必修 保育士：必修

担当教員
花城 暢一

授業概要

現代社会における社会的養護の現状と課題および基本的な考え方を理解し、保育士に必要な知識を養う。本講義では以下の事項を目標とする。
①現代社会における社会的養護の意義と歴史的な変遷について理解する②社会的養護の基本的な考え方について理解する③社会的養護の制度や実施体系等について理解する④社会的養護の対象、関係機関および専門職等について理解する⑤社会的養護の現状と課題、保育士の役割について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

社会的養護における保育士の役割や必要な資質について理解することができる。
社会的養護における保育士に求められる専門的な知識や技能について理解することができる。
社会的養護における対象を理解し、関係者と協働する必要性について理解を深めることができる。
現代社会の社会的養護の現状と課題を踏まえ、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
社会的養護の歴史的変遷を踏まえ、今日の社
会的養護の課題を理解することができる。

・レポート課題・学習に取り組む姿勢
・レポート課題
・定期試験

10%
10%
5%
25%

・レポート課題

10%

・レポート課題
・事例検討

5%
10%

・定期試験

25%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
〇授業内で実施するレポート課題（30％）
〇定期試験・事例検討（60％）
〇事例検討など、授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方について

実施形式
対面授業

社会的養護と保育士
社会的養護の意味、目標、視点を学習す
る
社会的養護の成り立ちと最近の動向
社会的養護の歴史を学ぶ

対面授業

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを読んで授業内容を確認する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：社会的養護の意義を考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉の歴史を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の基本的な考え方
子どもの権利、自立支援等について学ぶ

対面授業

4回目

社会的養護の形態１
社会的養護の形態を学ぶ

対面授業

5回目

対面授業

6回目

社会的養護の形態２
施設養護の内容を学ぶ～養護系施設～
社会的養護の形態3
施設養護の内容を学ぶ～養護系施設～

対面授業

7回目

社会的養護の形態4
施設養護の内容を学ぶ～障がい系施設～
社会的養護の形態5
施設養護の内容を学ぶ～障がい系施設～
社会的養護の形態6
施設養護の内容を学ぶ～治療・育成系
施設～
社会的養護の形態7
家庭的養護の種類と内容を学ぶ

対面授業

社会的養護の形態8
家庭養護の種類と内容を学ぶ
施設と関係機関
施設と児童相談所等の関係機関の関わりを学ぶ
地域における家庭への支援
家庭の養育機能、地域子育て支援における保育士の役割を学習する
保育士の役割と専門性
社会的養護における保育士の役割と専門性について学ぶ
定期試験

対面授業

8回目

9回目

10回目

11回目
12回目
13回目

14回目

15回目
16回目

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

予習：子どもの権利について振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉の体系を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：グループホーム等の役割を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：里親制度を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童相談所の機能を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：家庭の機能について考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：これまでの授業内容を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：参考資料をその都度配布します。
参 考 書：『保育と社会的養護原理』大竹智 他 編集 みらい『保育福祉小六法』みらい

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

原則、指定された座席で受講すること。（席の移動を希望する場合はご相談下さい）
授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなります。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行います。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します。

講義科目名称：保育者論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒：選択、保育士：必修、幼稚園：必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり

授業概要

保育職が携わるフィールドや保育・教育者の社会的意義を理解する素養を育て、子どもとの関係構築の基本や公教育の目的とその担い手である保育・教育者の存在意識の理解力を向上させる。保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解することができる。さらに、子育て支援の場に求められる保育者の資質向上を目指し、保育職の社会的使命を会得するために仲間と共に学びあい、考察に繋げることができ
る。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力グループで子育て支援の事例等をディスカッションし、「保育職の保育職による保育支援」について意見交換
し、異なる意見を聴いて、感じる取る感受性を豊かにする。
保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解する。さらに、子育て支援の場に求められる保護者支援の基本を学び、考察する。
子育て支援や保護者支援に不可欠なコミュニケーショ
ン能力を醸成するために、グループ討議や意見交換・意見発表を行い、自己見聞を広げる。
対人援助職に必要な能力の考察と洞察を行い、自分の考えを言語化する力を養う。決められた時間・期限内に課題レポートをまとめる事ができる。
保育職の専門性を認識し、ワークやグループディス
カッションに積極的に取り組むことができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

レポート

5％

定期試験

80％

レポート

5％

レポート

5％

レポート

5％
合計

100％

補足事項
➀資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。
②保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。
③対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。
④オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さ い。
⑤課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
授業計画
1回目

授業の内容
「保育者像を描く 」保育者に必要な１０か条
を自己採点する。１年後の自分に手紙を書き、将来の保育者像をイメージする。（川原）

実施形式
対面授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：保育者に必要な要素をまとめる（2 H）
復習：採点結果を確認し、努力すべき項目に関連する

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

「具体的な保育者像の目標を掲げる 」目指す保育者像の主な具体的項目を掲げ、自分の課題を考え、深めていく。（川原）対面授業
オンライン可「保育者の 仕事と役割 」幼稚園・保育所・幼保連携型認定こども園・児童養護施設の仕事と役割を理解する。（川原）対面授業
オンライン可「保育士・幼稚園教諭になるために 」 ＤＶＤ「保育所・幼稚園の１日」等を視聴し、子どもと保育者の１日をイメージし、保育観を作っていく。（川原）

対面授業
オンライン可「現役の保育者の現状（本音）を知る」現役の３人の保育者のインタビュー内容から保育職の意義や役割、やり甲斐や課題を理解する。（川原）対面授業
オンライン可「保育者を取り巻く現状を知る 」 全国保育士・幼稚園教諭３万人調査を読み、現状を分析すると共に保育者像を作りあげる。（川原）

対面授業
オンライン可「幼稚園教育要領 」 幼稚園教育要領を読み、保育・教育の理念や役割の理解を深める。（川原）

対面授業
オンライン可「保育制度の変遷と保育者の先達（1） 」 公的な教育・保育制度の派生要因と、西欧の保育の先達たち（コメニウス・ルソー・オーエ
ン・ペスタロッチ）の業績とその後の社会に与えた影響を理解する。（安部）「保育制度の変遷と保育者の先達（2 ）」 幼児教育に影響を与えたフレーベル・モンテッ
ソーリ・エレンケイの思想を、現代の保育理論に当てはめながら理解を深める 。（安部）対面授業
オンライン可「保育制度の変遷と保育者の先達（3） 」 近
代以降のわが国の保育思想や実践の先達の業績を理解し、現代の保育制度や保育内容方法への影響についての知見を深める。
「現代の保育者の役割と機能」現代が求める保育者の役割や機能について考え、意見をまとめる 。（安部）「現代社会の変化と保育者の仕事や役割 」
現代社会に求められる保育者の資質と子育て支援の専門性を高める。（川原）対面授業
オンライン可「子どもの育ちの危機と子育て支援 ①」気になる子どもと育ちの変化について理解を深める 。（川原）

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可図書を読む（2H）
予習：テキストのＰ13～19を読み込む（2H）
復習：課題に対する取り組みをまとめる（2H）
予習：テキストのＰ19～45を読み、児童福祉施設における保育者の業務を理解する（2H）
復習：保育施設の実習に必要な要素を理解する（2H）
予習：保育者としての保育所・幼稚園の１日の動きと流れをまとめる（2H）
復習：自己課題を発見後、修正する（2H）
予習：保育者に求められる資質（Ｐ71～82 ）を読む（2H）
復習：３人の保育者のインタ
ビュー内容を熟読し、自己課題をまとめる（2H）
予習：発達年齢毎の保育者の役
割の違いを知る（2H）
復習：現場の実態をイメージして、自分の課題と対策をまとめる（2H）
予習：幼稚園教育要領を読む（
2H）
復習：幼稚園教育要領開設を熟読し、仕事をイメージする（2H）
予習：テキスト第9 章（ 151p～）を下読みする（2H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント①を完成させる（
2H）
予習：テキスト第9 章（ 151P～）
を 8 回目授業の内容と関連させて読む（2H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント②を完成させる（
2H）
予習：テキスト第9 章（ 151P～）
を９回目授業の内容と関連させて読む（2H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント③を完成させる（2H）
予習：今時の保育ニーズに関する文献を読む（2H）
復習：配布資料をもとに自分の課題をまとめる（2H）
予習：テキストＰ116～129を読み、子育て環境の変化をまとめる
（2H）

13回目

14回目

15回目

16回目

「子どもの育ちの危機と子育て支援 ②」気になる子どもと特別支援教育及び子育て支援と保育者の役割
について理解を深める。
（川原）「保育者の職務と生活 」子育ち・子育て支援と保護者支援の理解を深める 。（川原）対面授業
オンライン可「卒業生と業界研究誌による保育の仕事」卒業生によるメッセージと業界研究による保育士に求められる７つの力を理解する。（川原）

対面授業
オンライン可定期試験

対面授業
オンライン可予習：配布プリントをまとめる（2H）
予習：特別支援教育について知る （1H）
復習：子育て支援の観点をまとめる（2H）
予習：テキストＰ129～136を読む（1H）
復習：保護者支援の困難性の文献を読む（2H）
予習：卒業のメッセージを読む（
1H）
復習：業界研究誌からママたちが求める保育士の要件をまとめる（
2H）
試験勉強（3H）
授業外学修時間 60H

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「新時代の保育双書今に生きる～保育者論・第４版～」
幼稚園教育要領

履修条件
履修上の注意課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行います。

オフィスアワー

特に定めませんが、質問がある場合は授業前後・昼休みに行います。

備考・メッセージ➀原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。
➁オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
③オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。
④課題やレポートはWordやExcelを必要に応じて活用して下さい。オンライン授業は課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容から教育効果の検証を行います。
⑤保育教育現場のリアルな実際と実践例、保護者支援現状と課題を通して、子育て・子育ち支援の視点から体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。

講義科目名称：教育方法論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

２単位

必修

講義

担当教員
川上 知子

授業概要

人格形成の基礎を培う乳幼児期にふさわしい保育方法への理解を深め、この学びが保育
現場での実践に生かされることを目標とする

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・日々のあいさつ、返事が笑顔ででき、コミュニ ・授業への参加・態度
ケーション能力を培う。
・肯定的なものの見方・考え方ができ、豊かな人
間性を培う
確かな専門的知識や ・実習等で学んだことを授業の中にフィードバック ・授業への参加・態度
技能
し、正しく検証することができる
・プリント
・専門的なことを、日々の保育に生かす工夫がで ・定期試験
き、発達年齢に応じた保育の方法を創意するこ ・レポートとができる
コミュニケーション能 ・対指導者ときちんとあいさつ、返事、応答等が ・グループワーク（また力できるはディスカッション）・グループワーク（ディスカッション）で、相手の意見を傾聴し、受容でき、自分の意見を明確に伝えることができる・常に相手の思いに寄り添いながら聴くことができる。
課題解決能力・課題に対して、自分なりの考えを明確に述べる ・定期試験ことができる・レポート
主体的に学ぶ力・諸エピソードについて、自分なりの解決方法を ・レポート
考えることができる
・プリント
合計

5％

5％
5％
20%
10%
5％

30%
10%
5％
5％
100％

補足事項
・本授業は対面授業を主として展開するが，状況に応じて一部zoomを用いたオンライン授業を行うこともある。
・本授業では、定期試験50％、レポート・プリント35%、授業への参加・態度、グループワーク 15％の割合で評価する。
・オンライン授業を実施する場合は，課題をレポートとして提出したことにより出席とみなす。
・授業の予習としてのレポート課題を課すことがあり，テーマについては随時授業で連絡する。
・グループディスカッションでの気づきやレポートのフィードバックは毎回の授業で行う。

授業計画
1 回目
2 回目

授業の内容

実施形式

「保育方法とは何か？」について理解する

対面授業

保育の方法は子ども理解が出発点であること

対面授業

予習・復習の内容と時間

テキストのエピソードについて復習する(4h)子ども理解の方法につい

3 回目

を知る
環境を通しての保育とは何かを理解する

対面授業

遊び＝学びであることを理解し、そのための援助の仕方を考えさせる
乳幼児期の集団の育ちについて理解させる

対面授業

対面授業

7 回目

子どもにとってふさわしい園生活について考えさせる
3.4.5 才児の発達と保育方法を考えさせる

8 回目

0.1.2 才児の発達と保育方法を考えさせる

対面授業

4 回目
5 回目
6 回目

対面授業

対面授業

PDCA のサイクルを説明し、実践への理解を図る
実際に部分保育の計画をパソコンで作らせる
10 回目

対面授業

保育におけるメディアの活用とメディアとの向き合い方を理解させる
具体的な実践事例について考察する
12 回目

対面授業

社会や家庭との連携の必要性とその方法を理解させる
幼・保・小連携のあり方について理解させる
14 回目

対面授業

“ちょっと気になる子”への保育の実際を理解する
16 回目 レポートにより確かな保育観が確立できたか

対面授業

9 回目

11 回目

13 回目

15 回目

対面授業

対面授業

対面授業

て予習する(4h)
実習でどんな環境構成があったか予習する(4h)“遊び”をどう捉えるか予習する(4h)個と集団の育ちについて復習する(4h)
実習で学んだことを予習しておく(4h)
保育の原理と方法を振り返る(4h)
保育の原理と方法を振り返る(4h)
保育の方法のステップアップを考えておく(4h)
保育計画のテーマを決めておく(4h)
前回作成した計画案を準備しておく(4h)
実習での経験例を考えておく(4h)
なぜ連携なのか考えておく(4h)小学校学習指導要領にふれておく(4h)「ちょっと気になる子」の意味を考えておく(4h)
レポート
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教育の方法及び技術

教科書・参考書

教科書：保育方法・指導法
教科書）

ミネルヴァ書房（2年前期：教育経営論で使用する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業前後で対応可能

備考・メッセージ

各自が確かな保育観・子ども観を確立できるよう、まじめに授業に臨むこと。また，
教育的な愛着をもって具体的な子どもをイメージしながら学びを深めるとともに，自分の良さを生かした保育の在り方についての考えも深めていきましょう。

講義科目名称：教育経営論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

卒：選 幼：必

講義

担当教員
川上 知子

①社会状況の変化を踏まえ学級経営や教育経営の概要・理念について理解する。
②子どもの生活の変化や幼児の発達について理解し教育運営の具体的な展開について計画立案する。
③5 領域の保育内容に関する基本原理や活動を理解し学級づくりの進め方が分かる。
④幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型子ども園教育・保育要領等の関係法規・教育行
授業概要 政の理念について理解し保育記録の書き方や要録の記入方法が分かる。
⑤個に応じた指導、地域社会や家庭との連携など保育の背景と広がりについて理解する。
⑥保育施設を取り巻く安全管理について具体的な取り組みを理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・学級経営及び保育について理解し

・定期試験

20%

確かな専門的知識

成果として制作及び表現ができる。

・レポート

10%

や技能

・講義内容を理論的に考察できる。

・課題制作の成果

5％

コミュニケーショ・グループ内で協議し内容をまとめ・グループディスカッ

10％

ン能力

表現することができる。

ション及び発表

課題解決能力・課題を考察しレポートを作成でき

・レポート

10％

る。

・定期試験

30%

・教育経営論が保育教諭にとって必要な専門知識であることを理解し積極的な学習ができる。

・授業への参加・態度

５％

・プリント

10％

主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・本授業は対面授業を主として展開するが，状況に応じてzoomを用いてオンライン授業を行うこともある。
・本授業では、定期試験50％ ，レポート・課題・プリントの成果35%，授業への参加・態度，グループディスカッション 15％の割合で評価する。
・オンライン授業を実施する場合は，課題をレポートあるいは創作物として提出したことにより出席とみなす。
・授業の予習としてのレポート課題を課すことがあり，テーマについては随時授業で連絡する。
・グループディスカッションでの気づきやレポートのフィードバックは毎回の授業で行う。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

対面授業

本時の復習、次時予習：朝の会の内容を構想する（毎回４時間）

対面授業

復習、次時予習：学級経営
計画準備の確認

対面授業

復習、次時予習：メダルの構想を練り計画書を書く

対面授業

復習、予習：学級経営計画と運営の確認、教科書を読みプリントにまとめる

対面授業

復習、予習：保育内容と領域別活動、教科書を読みプ
リントにまとめる

対面授業

復習、予習：人との関わり・
言葉の獲得につき教科書を読みプリントにまとめる

対面授業

復習、予習：環境の構成と再構成について教科書を読みまとめる

対面授業

復習、予習：発達に課題のある子についてネットで調べ
プリントにまとめる

対面授業

予習：安全教育の確認

学級経営の概要・教育政策
理想の保育士像について考察する
学級経営の理念

2 回目

学級経営の理念と信頼される保育者の在り方

朝の会の内容を決定する

学級経営計画準備
3 回目

５領域の保育内容に関する基本原理や教育・保育課程指導計画の立案

学級経営計画運営 1
4 回目【心を育てる場としてのクラス】
園児に贈るメダルを作成する
学級経営計画運営２

5 回目

３～５歳児の発達とクラス運営【仲間関係と共同的活動】
保育内容と領域別活動

6 回目

５領域の保育内容と実践事例の理解
保育者の関わりについてまとめる
集団形成の過程と学級づくり

7 回目

人とのかかわり・言葉の獲得に関する育ちと活動についての理解と事例対応
学級づくりの進め方

8 回目

環境の構成と再構成、感性と表現に関する育ちと活動についての理解、保育者の関わりについてまとめる
個に応じた指導

9 回目

個の特性及び発達に課題のある子どもの危険個所や行為について指導について理解する

ネットで調べまとめる

安全教育
10 回目

対面授業

予習：保育指針、こども園教
育・保育要領を読みアン
ダーラインを引く

対面授業

復習、予習：保護者向けのお便りの構想を練る

危機管理や事例を基にした事故対応を含む学校安全についてまとめる
幼稚園と保育所、認定こども園

11 回目

幼稚園教育要領、保育所指針、認定こど も園教育・保育要領を踏まえた関係法規・
教育理念等の理解12 回目保育の記録と評価

対面授業

復習、予習：保育の背景と指導要領をもとにした評価資料の記録の在り

広がりについて教科書を読方と保育要録の記入方法の理解

みプリントにまとめる

保護者連携
保護者向けの学年だよりを作成する
対面授業

復習、予習：連携教育について教科書を読みプリントに
まとめる

対面授業

復習、予習：保育者の研修の確認とスピーチの構想をねり練習する

対面授業

総復習

保育の背景と広がり
13 回目

先駆者たちの教育思想と保育施設の関わり、地域社会や家庭との連携について連携教育について

14 回目

保幼小連携の在り方、家庭との連携及び保護者との関りについての理解
保育者の研修と評価

15 回目

16 回目

保育者の自己研鑽と研修体制及び自己評

定期試験に備えて教科書

価や資料、レポートを見直す

定期試験

レポート
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

教育の基礎理論に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教育に関する社会的、制度的又は経営的事項

教科書・参考書

教科書：教科書：保育方法・指導法

ミネルヴァ書房（2年後期：教育方法論でも使用）
参考書：幼稚園教育要領保育所保育指針幼保連携型認定子ども園教育・保育要
領
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

授業・課題には真摯に取組み、社会的な保育・教育の動向にも注視してください。また，教育的な愛着をもって具体的な子ども像，集団形成をイメージしながら学びを深めるとともに，自分の良さを生かした保育の在り方，学級経営の在り方についての考えも深めていきましょう。

講義科目名称：保育の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

１年

２単位

必修

講義

講師 園田 文香

授業概要

乳幼児期までは保育心理学とよばれ、児童期以降の発達・教育心理学と同義である。保育目
標は保育学が設定するのに対し、保育目標に到達させるための客観的手続きやスキルを研究・実践するのが保育心理学の役割である。古来よりルソーやフレーベル、モンテッソーリらは、それぞれ独自の子ども観を提唱し、恩物やピンクタワーなどの教具を用い保育実践を行った。本
邦の保育目標は保育所保育指針であるが、その実践となると様々なアプローチがあり定式化されてはいない。しかしながら発達心理学で得られた「科学の知」を基に、乳幼児の成長発達に不可欠な基本原理を紹介し、将来の様々な保育実践場面で普遍的に応用できる心理学の理論や実践について講じる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能

・子どもの成長・発達の過程や基本原理を理解し、発達を捉える視点について述べることができる。

ミニッツペーパー(講義の感想や気づきも含
む)

20%

定期試験

50%

・子どもの発達に影響を与える要因について、子どもの発達を中心とし、それを支える家庭や保育環境まで幅広く学びとることができる。

コミュニケーション
能力・心理学理論や知見を理解し、養護の及び教育の一体性、発達に即した援助の基本となる子どもの理解とともに自分なりの人間観や発達観について述べることができる。

授業内レポート(1)15%

課題解決能力・心理学の知見は「文脈ごとの発達」というアプ
授業内レポート(2)ローチとともに、現場で求められる保育者としての考えをくぐらせて学び、「保育の文脈の中でどう活かしていくか」を考えることができる。

15%

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・対面授業を基本とし、そのうち２回（第５、10）にあたる授業は授業後半を授業内レポート作成とする(これまでの講義内容の理解度、学んだ理論や知見を通しての自分なりの人間観・発達観を述べる)。また第15回
は、筆記試験とする。追・再試験は行わない。
・授業に関する質問は直接またはミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)、Google classで受け付け、その中からいくつか翌週の授業で紹介し、共有する。
・評価は、筆記試験50％、授業内レポート(1)(2)30％、ミニッツペーパー 20％とする。

授業計画
1回目

授業の内容
Ⅰ．発達の捉える視点（１）
発達とは何か(定義、基本原理)、
子どもの発達を理解することの意義

2回目

Ⅰ．発達を捉える視点（２）
子どもの発達と環境
遺伝論 vs. 環境論、
行動遺伝学からみる遺伝と環境
Ⅰ．発達を捉える視点（３）発達理論と子ども観・保育観

実施形式
対面

対面

対面

3回目

4回目

5回目

Ⅱ．子どもの発達過程（１）
赤ちゃんの能力、身体的機能と運動機
能の発達①胎児期・乳児期：原始反射②乳児期・幼児期：身体・運動発達

Ⅱ．子どもの発達過程（２）
非認知的スキル(社会情動的スキル)
①情動表出

対面

対面

【後半、授業内レポート作成】

6回目

7回目

Ⅱ．子どもの発達過程（３）
社会的情動発達②認知的スキルと社会情動的スキル

対面Ⅱ．子どもの発達過程（４）
自我の芽生えから自己の発達へ

対面

Ⅱ．子どもの発達過程（５）認知・社会性の発達

対面Ⅱ．子どもの発達過程（６）
道徳・正義感の発達

対面

8回目

9回目

予習・復習の内容と時間
予習：教科書のもくじとシラバスを読む（1時間）
復習：「発達とは」の配布資料と教科書の整理（1時間）
予習：自分の好きな食べ物、行動(癖や趣味等)、性格や両親の好きな食べ物や行動、性格等、ピックアップしてみる（1時間）
復習：発達を規定する要因（1時間）
予習：人の一生における発達的変化を絵で表してみよう」絵は必ずしも「人間で表さなくてもよい(花、動物等)」（1時間）
復習：発達理論について整理する（1時間）
予習：原始反射とは何か、発達すると統合され消失していくが何のためにあるのか調べておく（1時間）
復習：社会性等の心の発達と身体・運動の関係についてまとめる。また保育場面における身体・運動機能を高める
関わりを整理する（1時間）
予習：5回までの講義を踏まえて「自身の子ども観・保育観」についてまとめておく（1時間）
復習：非認知(社会情動)的スキルとは何か整理する（1時間）
予習：「粘り強さ」はどうしたら発揮できるのか、自分の場合を考えておく（1時間）
復習：子どもが「粘り強い」行動を発揮する保育者サポート、環境設定についてまとめておく（1時間）
予習：子どもの自己理解に関する資料を読む（1時間）
復習：２～3歳児の「ブラブラ」行動についてどのような意味があるのか整理しておく（1時間）
予習：これまで見たこともない物体を理解するときの反応を調べる（1時間）
復習：子どもが未知なる世界を垣間見た時の「わくわく感」に対する保育者の立ち位置についてまとめておく（1時間）
予習：善悪の判断やルールについて幼児の発達的な特徴を調べておく（1時間）
復習：心の理論、道徳性の発達をまとめる（1時間）10回目

Ⅱ．子どもの発達過程(7）
乳幼児期の学びを支える理論
思考力の芽生え対面

Ⅲ．子どもの発達と環境（１）
保育における自然との関わり・生命尊重 対面

予習：生活している地域の自然についてマップを描いて子どもたちの散歩や遊び場となりそうな場所、どのような自然に気づいて欲しいか考えてみよう（1時間）
復習：アニミズム、生命観(擬人化的生命観、生気論的生命観)についてまとめておく（1時間）

Ⅲ．子どもの学びと保育（２）乳幼児期の学びを支える保育
数量や図形、標識・文字への関心

予習：子どもが文字に関心を示す時
期、子どもが読み書きの前兆となる行動について調べておく（1時間）
復習：子どもの言葉の選択が間違っていた時(読み間違い・書き間違い、数え間違い)に保育者はどのように対応するのが良いかまとめておく（1時間）

11回目

12回目

13回目

14回目

Ⅳ．子どもの学びと保育（３）
言葉の発達とコミュニケーション

Ⅳ．発達を支える保育①乳幼児期の発達の特徴と遅れ②乳幼児期の子どもを持つ保護者を支
える

対面

対面

対面

対面

15回目

予習：乳幼児期の思考・認知の発達について調べておく（1時間）
復習：子どもの思考力を引き出す環境とは何か、物的環境、人的環境、知的環境のあり方についてまとめる（1時
間）

期末試験

予習：家族や周囲の人から初めて話した言葉について調査する
復習：言葉の発達過程で生じる問題をまとめる(1時間)）
予習：具体的な保育場面で見た「子どもの問題行動」について思い出してノートにまとめておく（1時間）
復習：予習で取り上げた「子どもの問題行動」について講義を踏まえその意
味や機能を推測する（1時間）
予習：第１回から第14回までまとめたノート配布資料、テキストを読み返し、
まとめておく（1時間）
復習：心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかをまとめ、これからの学び、やるべきことについてもあげる(1時間）
授業外学習時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書片桐正敏・藤本 諭・川口めぐみ編『保育の心理学』 2022

履修条件
履修上の注意発達に関する用語を具体的事象との関連から理解していきます。

オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ

発達理論等の心理学的知識を踏まえて、育てる・教えるだけでなく、個々の子どもの育つ過程や発達をとらえる視点や姿勢を学んでください。

講義科目名称：子ども家庭支援の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

２単位

保育士：必修、卒業：選択

講義

担当教員
講師 園田文香

授業概要

本邦における社会病理学的な問題行動の中でも児童虐待又はその疑いがあるとして警察から児童相談所に通告した児童数は年々増加しており、2023年は12万2806人で、児童相談所まで繋がった件数は7073件で、10年前と比べると、約３倍になり、毎年過去最高が更新されている悲惨な状況である。少子化は進む一方で児童虐待は増加するという負の相関状態が常態化しつつあるといっても過言ではない。U.ブロンフェンブレナーは、
彼の生態学的システム論において、子どもの環境をミクロ、メゾ、エクソ、マクロシステムの４つに分類し、ミクロの家庭とメゾの近隣の環境が子どもの発達に最も影響を及ぼすと唱えた。将来、保育士を目指す学生諸君は、
今や家族システムや家族システムの病理についての知見を深めることは必須の事項となっている。今後の保育者に求められるのは、他の専門機関や専門職との円滑な連携とコワーカーとしての自覚をもつということである。本講義では、家族システムの特性、歪んだ家族システムの発生の予防、他の専門機関や専門職との連携など、実践的な知見について講じる。

資質・能力
心豊かな人間力

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力授業における到達目標
子どもや家庭の援助行動のみならず、自身も安定した心のゆとりを持つことを理解し、これを踏まえてカウンセリングマインドの意義を述べることができる。
・生涯発達心理学の視点から子どもの発達や家族関係に関する包括的知識を学び、保育の実践にどうつながるか、自分なりに説明できる。
・保育者として子どもの専門諸機関と連携するコ
ワーワーカーとしての態度や役割を述べることができる。
保育者として乳幼児や家族の悩みに寄り添う態度
やエンパワメントの役割を説明できる。
子どもや家庭の問題についてなぜその問題行動に注目したのか、その原因の探求や問題の背景への着目という両視点をもち、述べることができる。

評価方法
授業参加(取り組
み)・態度

評価比率
10%

ミニッツペーパー

10%

定期試験

40%

ミニッツペーパー

10％

授業内レポート30%

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・基本的には対面授業とする。
・授業に関する質問は直接または授業終盤のミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)で受け付け、翌週の授業回での紹介での共有やGoogle classで回答する。
・提出課題は、授業内で提出・回収し、評価後に返却する。
・定期試験40%、授業内レポート30%、ミニッツペーパー20%、授業参加(取り組み)・態度10%

授業計画
1回目

授業の内容
・オリエンテーション

実施形式
対面講義

予習・復習の内容と時間
予習：なぜ、「子供」ではなく、

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

(授業の目的、進め方、評価方法等)
・近年の子どもの家庭における心理的支援の動向(生涯発達心理学の視点から考える
子ども家庭支援について)・エリクソンのライフサイクル論
・U.ブロンフェンブレナーの生態学からみた家族や近隣の子どもの発達に与える影響
性

対面講義

・家族・家庭の意義と機能
家族システムのライフサイクル論
授業内レポート①：家族・家庭のライフサイ
クルについてレポート作成・提出
現代社会と家族①
心理的歪みをもつ家族、家庭(家族システ
ムの問題について世代間伝達、IP等)につ
いて学ぶ

対面講義

現代社会と家族②
現代の家族システムを巡る問題として、
児童虐待の急増化などの本邦の家族を巡る問題について学ぶ

対面講義

親子関係・家族関係の理解と援助
家族のライフサイクルと形態維持と変化
ジェエノグラムとエコマップ作成
親子関係と養育態度
子育て経験と親としての育ちの理解と支援・親になると何が変化するか？
親になることの発達と多様な子育て支援

対面講義

対面講義

対面講義

「子ども」なのか？考える (2時間)
復習：オリエンテーション資料等をまとめておく(2時間)
予習：E.H.エリクソン、U.ブロン
フェンブレナーについて調べておく(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：家庭と家族の意義について調べておく(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：ニュース等になっている
家族、家庭問題をあげてみる (2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：現代社会の家族、家庭問
題について家族システムから考えてみる(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：家族の形が変わるのはどのような時か考える(２時間)
復習： 配布資料についてまとめる(2時間)
予習：親になると何が変化するのか考えてみる(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：子ども支援に関わる専門機関を調べる(2時間)
復習：専門機関を支援対応ごとにまとめる(2時間)
予習：子ども支援に関わる諸専
門機関を調べる(2時間)
復習：専門機関を支援対応ごとにまとめる(2時間)

多様な家庭への理解と支援
対面講義
・ひとり親家庭とステップファミリー・里親制度
・外国にルーツを持つ家庭の支援
保育現場と児童虐待に関する諸機関との連携 対面授業
・児童虐待防止法
・児童虐待の種類、児童虐待に対応する専門機関について(児童相談所、保健所 子
ども家庭支援センター等)
リスク要因をもった保護者への対応①
演習
保育士としての自分をメタ認知する・カウンセリングマインド
・C.R.ロジャーズの来談者中心療法
・TEGを用い自分の自我の特質を知る
リスク要因をもった保護者への対応②
演習
・エンカウンターグループ
・授業内レポート②
自身の自我状態の特質と他者との対人関係について

予習：前回の自我状態をより良くするためにどのようなことが必要か考えてみる(2時間)
復習：自分の気をつけるべき対人関係のまとめ(2時間)

リスク要因をもった保護者への対応③
カウンセリングの演習
事例検討：コトバの遅れ,吃音・構音障害

予習：生涯発達心理学の視点か
ら子どもの問題行動を保育実践の経験等からあげる(2時間)演習

予習：カウンセリングマインドとは何か調べる(2時間)
復習：配布資料と演習の自分の自我状態についてまとめる(2時間)夜尿が治らないetc.

13回目

14回目

15回目

復習：子ども問題行動の対応の仕方についてまとめる(2時間)

リスク要因をもった保護者への対応④
こんなときどうする？(保護者への対応)
カウンセリングの演習 事例検討演習

予習：生涯発達の視点から保護者の抱える問題、対応について
自分なりに考えてみる(2時間)
復習：保護者への対応についてまとめておく(2時間)

リスク要因をもった保護者への対応⑤
こんな時、どうする？(各種神経発達症)
カウンセリングの演習 事例検討演習

予習：神経発達症(発達障害)について調べておく(2時間)
復習：神経発達症(発達障害)についてまとめる(2時間)

定期試験：
論述形式の試験

予習：これまでの配布資料を読み返し、まとめておく(2時間)
復習：これまでの授業の総まとめを自分なりに行う(2時間)
授業外学習時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

参考書：小原倫子/小林佐智子著『エピソードで学ぶ子どもの家庭支援の心理学』ミネルヴァ書房、2024
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後にGoogle class、教室、研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ

授業に関する質問や要望については、授業の終盤にミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)を記述してもらいます。授業についての意見や疑問、子どもや家庭についての学び方など書いてください。次回の授業で紹介・共有も行いたいと思います。

講義科目名称：子どもの食と栄養

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
小玉智章・石橋由香里

授業概要

保育士が接する乳幼児期は人生の始まりの時期であり、適切な発育のために栄養は必要不可欠である。本科目では、保育士が子どもの発育を栄養面からも支援できるように、栄養学の基礎を理解し、実践できることを目指す。また、近年は栄養面で特別な配慮を必要とする子どもが増えており、特にアレルギー対応は一歩間違うと命に関わる。本科目ではアレルギーについて、その成り立ちから対応を理解し、保育所で他の業種と関わりながら実践できることも目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力・栄養学の基礎知識を理解し、説明できる
定期試験（筆記）・子どもの成長に合った栄養を理解し、実践できる・アレルギーの基礎と保育所における対応を理解 定期試験（実技）し、説明できる
・特別な配慮が必要な子どもにおける栄養を理解し、説明できる

80％

・他者と協働し、適切に調理実習ができる

5％
5％

提出物
授業態度

10％

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況に応じてMeetによるオンライン授業を行うことがある。
・授業外の質問はGoogle Classroomで受け答えすることができる。
・授業は収録し、YouTubeで限定公開するので復習等に利用すること。
・本授業では、定期試験（筆記、実技）80％、小テスト10％、授業への参加・態度10％の割合で評価する。
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目

オリエンテーション
本授業の進め方、評価の観点
等の説明
栄養の基礎知識①
消化吸収のしくみ

面接授業（状況によって 予習：シラバスを読んでおく、教科
Meetで行う）
書P26〜27を読んでおく
復習：YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）2回目

栄養の基礎知識②
栄養とは？
五大栄養素のはたらき①

面接授業（状況によって 予習：教科書P28〜35を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）
栄養の基礎知識②
五大栄養素のはたらき②
食事摂取基準

面接授業（状況によって 予習：教科書P36〜43を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

乳児期の栄養①
乳児の特徴

面接授業（状況によって 予習：教科書P50〜61を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
実習室使用の仕方
調乳

面接授業（状況によって 予習：教科書P65〜68を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳の準備

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳初期の食事①

面接授業（状況によって 予習：教科書P50〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳初期の食事②

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

乳児期の栄養②
乳児の栄養補給
離乳食とは

面接授業（状況によって 予習：教科書P62〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

幼児期の栄養幼児の特徴と食生活

面接授業（状況によって 予習：教科書P74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳後期の食事①

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳後期の食事②

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

13回目

食物アレルギー
食物アレルギーとは
食物アレルギーの対応

面接授業（状況によって 予習：教科書P136〜138を読んでMeetで行う）
おく
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

14回目

調理実習
幼児期のおやつ

面接授業（状況によって 予習：教科書P74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる（合わせて4時間）

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

15回目

調理実習
幼児期のおやつ

16回目

定期試験

面接授業（状況によって 予習：教科書74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる（合わ
せて4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「子どもの食と栄養 第2版 保育現場で活かせる食の基本」太田百合子、堤ちはる編（羊土社）

履修条件
履修上の注意

調理実習の際は、エプロン、三角巾、上履きを持参すること

オフィスアワー

火曜午後（事前に予約することが望ましい）

備考・メッセージ

積極的な受講態度、自主学修への取り組みを期待します。

講義科目名称：保育の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

１年

２単位

必修

講義

講師 園田 文香

授業概要

乳幼児期までは保育心理学とよばれ、児童期以降の発達・教育心理学と同義である。保育目
標は保育学が設定するのに対し、保育目標に到達させるための客観的手続きやスキルを研究・実践するのが保育心理学の役割である。古来よりルソーやフレーベル、モンテッソーリらは、それぞれ独自の子ども観を提唱し、恩物やピンクタワーなどの教具を用い保育実践を行った。本
邦の保育目標は保育所保育指針であるが、その実践となると様々なアプローチがあり定式化されてはいない。しかしながら発達心理学で得られた「科学の知」を基に、乳幼児の成長発達に不可欠な基本原理を紹介し、将来の様々な保育実践場面で普遍的に応用できる心理学の理論や実践について講じる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能

・子どもの成長・発達の過程や基本原理を理解し、発達を捉える視点について述べることができる。

ミニッツペーパー(講義の感想や気づきも含
む)

20%

定期試験

50%

・子どもの発達に影響を与える要因について、子どもの発達を中心とし、それを支える家庭や保育環境まで幅広く学びとることができる。

コミュニケーション
能力・心理学理論や知見を理解し、養護の及び教育の一体性、発達に即した援助の基本となる子どもの理解とともに自分なりの人間観や発達観について述べることができる。

授業内レポート(1)15%

課題解決能力・心理学の知見は「文脈ごとの発達」というアプ
授業内レポート(2)ローチとともに、現場で求められる保育者としての考えをくぐらせて学び、「保育の文脈の中でどう活かしていくか」を考えることができる。

15%

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・対面授業を基本とし、そのうち２回（第５、10）にあたる授業は授業後半を授業内レポート作成とする(これまでの講義内容の理解度、学んだ理論や知見を通しての自分なりの人間観・発達観を述べる)。また第15回
は、筆記試験とする。追・再試験は行わない。
・授業に関する質問は直接またはミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)、Google classで受け付け、その中からいくつか翌週の授業で紹介し、共有する。
・評価は、筆記試験50％、授業内レポート(1)(2)30％、ミニッツペーパー 20％とする。

授業計画
1回目

授業の内容
Ⅰ．発達の捉える視点（１）
発達とは何か(定義、基本原理)、
子どもの発達を理解することの意義

2回目

Ⅰ．発達を捉える視点（２）
子どもの発達と環境
遺伝論 vs. 環境論、
行動遺伝学からみる遺伝と環境
Ⅰ．発達を捉える視点（３）発達理論と子ども観・保育観

実施形式
対面

対面

対面

3回目

4回目

5回目

Ⅱ．子どもの発達過程（１）
赤ちゃんの能力、身体的機能と運動機
能の発達①胎児期・乳児期：原始反射②乳児期・幼児期：身体・運動発達

Ⅱ．子どもの発達過程（２）
非認知的スキル(社会情動的スキル)
①情動表出

対面

対面

【後半、授業内レポート作成】

6回目

7回目

Ⅱ．子どもの発達過程（３）
社会的情動発達②認知的スキルと社会情動的スキル

対面Ⅱ．子どもの発達過程（４）
自我の芽生えから自己の発達へ

対面

Ⅱ．子どもの発達過程（５）認知・社会性の発達

対面Ⅱ．子どもの発達過程（６）
道徳・正義感の発達

対面

8回目

9回目

予習・復習の内容と時間
予習：教科書のもくじとシラバスを読む（1時間）
復習：「発達とは」の配布資料と教科書の整理（1時間）
予習：自分の好きな食べ物、行動(癖や趣味等)、性格や両親の好きな食べ物や行動、性格等、ピックアップしてみる（1時間）
復習：発達を規定する要因（1時間）
予習：人の一生における発達的変化を絵で表してみよう」絵は必ずしも「人間で表さなくてもよい(花、動物等)」（1時間）
復習：発達理論について整理する（1時間）
予習：原始反射とは何か、発達すると統合され消失していくが何のためにあるのか調べておく（1時間）
復習：社会性等の心の発達と身体・運動の関係についてまとめる。また保育場面における身体・運動機能を高める
関わりを整理する（1時間）
予習：5回までの講義を踏まえて「自身の子ども観・保育観」についてまとめておく（1時間）
復習：非認知(社会情動)的スキルとは何か整理する（1時間）
予習：「粘り強さ」はどうしたら発揮できるのか、自分の場合を考えておく（1時間）
復習：子どもが「粘り強い」行動を発揮する保育者サポート、環境設定についてまとめておく（1時間）
予習：子どもの自己理解に関する資料を読む（1時間）
復習：２～3歳児の「ブラブラ」行動についてどのような意味があるのか整理しておく（1時間）
予習：これまで見たこともない物体を理解するときの反応を調べる（1時間）
復習：子どもが未知なる世界を垣間見た時の「わくわく感」に対する保育者の立ち位置についてまとめておく（1時間）
予習：善悪の判断やルールについて幼児の発達的な特徴を調べておく（1時間）
復習：心の理論、道徳性の発達をまとめる（1時間）10回目

Ⅱ．子どもの発達過程(7）
乳幼児期の学びを支える理論
思考力の芽生え対面

Ⅲ．子どもの発達と環境（１）
保育における自然との関わり・生命尊重 対面

予習：生活している地域の自然についてマップを描いて子どもたちの散歩や遊び場となりそうな場所、どのような自然に気づいて欲しいか考えてみよう（1時間）
復習：アニミズム、生命観(擬人化的生命観、生気論的生命観)についてまとめておく（1時間）

Ⅲ．子どもの学びと保育（２）乳幼児期の学びを支える保育
数量や図形、標識・文字への関心

予習：子どもが文字に関心を示す時
期、子どもが読み書きの前兆となる行動について調べておく（1時間）
復習：子どもの言葉の選択が間違っていた時(読み間違い・書き間違い、数え間違い)に保育者はどのように対応するのが良いかまとめておく（1時間）

11回目

12回目

13回目

14回目

Ⅳ．子どもの学びと保育（３）
言葉の発達とコミュニケーション

Ⅳ．発達を支える保育①乳幼児期の発達の特徴と遅れ②乳幼児期の子どもを持つ保護者を支
える

対面

対面

対面

対面

15回目

予習：乳幼児期の思考・認知の発達について調べておく（1時間）
復習：子どもの思考力を引き出す環境とは何か、物的環境、人的環境、知的環境のあり方についてまとめる（1時
間）

期末試験

予習：家族や周囲の人から初めて話した言葉について調査する
復習：言葉の発達過程で生じる問題をまとめる(1時間)）
予習：具体的な保育場面で見た「子どもの問題行動」について思い出してノートにまとめておく（1時間）
復習：予習で取り上げた「子どもの問題行動」について講義を踏まえその意
味や機能を推測する（1時間）
予習：第１回から第14回までまとめたノート配布資料、テキストを読み返し、
まとめておく（1時間）
復習：心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかをまとめ、これからの学び、やるべきことについてもあげる(1時間）
授業外学習時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書片桐正敏・藤本 諭・川口めぐみ編『保育の心理学』 2022

履修条件
履修上の注意発達に関する用語を具体的事象との関連から理解していきます。

オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ

発達理論等の心理学的知識を踏まえて、育てる・教えるだけでなく、個々の子どもの育つ過程や発達をとらえる視点や姿勢を学んでください。

講義科目名称：子ども家庭支援の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

２単位

保育士：必修、卒業：選択

講義

担当教員
講師 園田文香

授業概要

本邦における社会病理学的な問題行動の中でも児童虐待又はその疑いがあるとして警察から児童相談所に通告した児童数は年々増加しており、2023年は12万2806人で、児童相談所まで繋がった件数は7073件で、10年前と比べると、約３倍になり、毎年過去最高が更新されている悲惨な状況である。少子化は進む一方で児童虐待は増加するという負の相関状態が常態化しつつあるといっても過言ではない。U.ブロンフェンブレナーは、
彼の生態学的システム論において、子どもの環境をミクロ、メゾ、エクソ、マクロシステムの４つに分類し、ミクロの家庭とメゾの近隣の環境が子どもの発達に最も影響を及ぼすと唱えた。将来、保育士を目指す学生諸君は、
今や家族システムや家族システムの病理についての知見を深めることは必須の事項となっている。今後の保育者に求められるのは、他の専門機関や専門職との円滑な連携とコワーカーとしての自覚をもつということである。本講義では、家族システムの特性、歪んだ家族システムの発生の予防、他の専門機関や専門職との連携など、実践的な知見について講じる。

資質・能力
心豊かな人間力

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力授業における到達目標
子どもや家庭の援助行動のみならず、自身も安定した心のゆとりを持つことを理解し、これを踏まえてカウンセリングマインドの意義を述べることができる。
・生涯発達心理学の視点から子どもの発達や家族関係に関する包括的知識を学び、保育の実践にどうつながるか、自分なりに説明できる。
・保育者として子どもの専門諸機関と連携するコ
ワーワーカーとしての態度や役割を述べることができる。
保育者として乳幼児や家族の悩みに寄り添う態度
やエンパワメントの役割を説明できる。
子どもや家庭の問題についてなぜその問題行動に注目したのか、その原因の探求や問題の背景への着目という両視点をもち、述べることができる。

評価方法
授業参加(取り組
み)・態度

評価比率
10%

ミニッツペーパー

10%

定期試験

40%

ミニッツペーパー

10％

授業内レポート30%

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・基本的には対面授業とする。
・授業に関する質問は直接または授業終盤のミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)で受け付け、翌週の授業回での紹介での共有やGoogle classで回答する。
・提出課題は、授業内で提出・回収し、評価後に返却する。
・定期試験40%、授業内レポート30%、ミニッツペーパー20%、授業参加(取り組み)・態度10%

授業計画
1回目

授業の内容
・オリエンテーション

実施形式
対面講義

予習・復習の内容と時間
予習：なぜ、「子供」ではなく、

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

(授業の目的、進め方、評価方法等)
・近年の子どもの家庭における心理的支援の動向(生涯発達心理学の視点から考える
子ども家庭支援について)・エリクソンのライフサイクル論
・U.ブロンフェンブレナーの生態学からみた家族や近隣の子どもの発達に与える影響
性

対面講義

・家族・家庭の意義と機能
家族システムのライフサイクル論
授業内レポート①：家族・家庭のライフサイ
クルについてレポート作成・提出
現代社会と家族①
心理的歪みをもつ家族、家庭(家族システ
ムの問題について世代間伝達、IP等)につ
いて学ぶ

対面講義

現代社会と家族②
現代の家族システムを巡る問題として、
児童虐待の急増化などの本邦の家族を巡る問題について学ぶ

対面講義

親子関係・家族関係の理解と援助
家族のライフサイクルと形態維持と変化
ジェエノグラムとエコマップ作成
親子関係と養育態度
子育て経験と親としての育ちの理解と支援・親になると何が変化するか？
親になることの発達と多様な子育て支援

対面講義

対面講義

対面講義

「子ども」なのか？考える (2時間)
復習：オリエンテーション資料等をまとめておく(2時間)
予習：E.H.エリクソン、U.ブロン
フェンブレナーについて調べておく(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：家庭と家族の意義について調べておく(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：ニュース等になっている
家族、家庭問題をあげてみる (2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：現代社会の家族、家庭問
題について家族システムから考えてみる(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：家族の形が変わるのはどのような時か考える(２時間)
復習： 配布資料についてまとめる(2時間)
予習：親になると何が変化するのか考えてみる(2時間)
復習：配布資料についてまとめる(2時間)
予習：子ども支援に関わる専門機関を調べる(2時間)
復習：専門機関を支援対応ごとにまとめる(2時間)
予習：子ども支援に関わる諸専
門機関を調べる(2時間)
復習：専門機関を支援対応ごとにまとめる(2時間)

多様な家庭への理解と支援
対面講義
・ひとり親家庭とステップファミリー・里親制度
・外国にルーツを持つ家庭の支援
保育現場と児童虐待に関する諸機関との連携 対面授業
・児童虐待防止法
・児童虐待の種類、児童虐待に対応する専門機関について(児童相談所、保健所 子
ども家庭支援センター等)
リスク要因をもった保護者への対応①
演習
保育士としての自分をメタ認知する・カウンセリングマインド
・C.R.ロジャーズの来談者中心療法
・TEGを用い自分の自我の特質を知る
リスク要因をもった保護者への対応②
演習
・エンカウンターグループ
・授業内レポート②
自身の自我状態の特質と他者との対人関係について

予習：前回の自我状態をより良くするためにどのようなことが必要か考えてみる(2時間)
復習：自分の気をつけるべき対人関係のまとめ(2時間)

リスク要因をもった保護者への対応③
カウンセリングの演習
事例検討：コトバの遅れ,吃音・構音障害

予習：生涯発達心理学の視点か
ら子どもの問題行動を保育実践の経験等からあげる(2時間)演習

予習：カウンセリングマインドとは何か調べる(2時間)
復習：配布資料と演習の自分の自我状態についてまとめる(2時間)夜尿が治らないetc.

13回目

14回目

15回目

復習：子ども問題行動の対応の仕方についてまとめる(2時間)

リスク要因をもった保護者への対応④
こんなときどうする？(保護者への対応)
カウンセリングの演習 事例検討演習

予習：生涯発達の視点から保護者の抱える問題、対応について
自分なりに考えてみる(2時間)
復習：保護者への対応についてまとめておく(2時間)

リスク要因をもった保護者への対応⑤
こんな時、どうする？(各種神経発達症)
カウンセリングの演習 事例検討演習

予習：神経発達症(発達障害)について調べておく(2時間)
復習：神経発達症(発達障害)についてまとめる(2時間)

定期試験：
論述形式の試験

予習：これまでの配布資料を読み返し、まとめておく(2時間)
復習：これまでの授業の総まとめを自分なりに行う(2時間)
授業外学習時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

参考書：小原倫子/小林佐智子著『エピソードで学ぶ子どもの家庭支援の心理学』ミネルヴァ書房、2024
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後にGoogle class、教室、研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ

授業に関する質問や要望については、授業の終盤にミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)を記述してもらいます。授業についての意見や疑問、子どもや家庭についての学び方など書いてください。次回の授業で紹介・共有も行いたいと思います。

講義科目名称：子どもの理解と援助

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

2年

1単位

必修

演習

講師 園田 文香

授業概要

本科目は、臨床心理学でいえば心理アセスメントや心理療法に該当する科目である。しかしながら皆様は保育士を目指す皆様であるから、乳幼児の定型発達を再学習し、その後乳幼児期にみられる代表的な問題といえる、DSM-5-TRによれば自閉症スペクトラム症、ADHD、限局
性学習症、知的発達症などの基本を学び、心理職などの他の専門家のコンサルテーションの正しい理解や、保育園での神経発達症を有する子どもの行動観察の仕方、記録の取り方などの基本を学び、将来、地域の心の専門家らとの円滑なコラボレーションが遂行可能な保育士になるために、基本的な心理検査の結果の見方や発達障害などを有する子どもへの予防的支援の在り方、保健所や児童相談所などの専門機関の業務の在り方などについて演習的に学び、地域のメンタルヘルスに貢献するチームコミュティの一員となれるよう多職種連携の意識も高めることを目的とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・子どもの発達研究で明らかになったエビデンスや理論を学び、さらにその結果や理論を踏まえ、保育現場や子育て支援の現場で、発達を捉える視点について理解する。
・その後の「保育」につなげられるよう関連付けながら、自身の実習や体験との連続性を踏まえて、心理学の包括的な知識を基盤に、子ども、保護者、保育者自身のそれぞれにアプローチできる可能性を探っていく視点をもつ。

学習参加(態度)・取り組み
グループ・ディスカッ
ション

20%

授業内レポート課題
（第１回）

20%

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力・子どもの姿や行動、発達を伝える言葉を豊かに 口頭発表
もち、他者へわかるように説明することができる。

30%

課題解決能力・子どもとの関わりといった関係論だけでなく、遊 授業内レポート課題
びや日課のあり方といった活動論からもとらえ、子 （第15回）
どもの内的要因にのみ帰属させない視点を持つことができる。

30%

合計

100％

主体的に学ぶ力

補足事項

・基本は対面授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接またはミニッツペーパー(授業終盤に授業に関する気づきや感想を記入する用紙)、Google classで受け付け、翌週の授業またはGoogle classで回答する。
・Google classにて配信されたオンデマンド授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、第１回目の提出課題①15％、第15回の提出課題②40％、授業内の学習態度、取り組み、グルー
プ・ディスカッション15％、授業内課題の口頭発表30％とする。
・第１回目の課題提出は、授業後半に課題を作成し、以降の授業で学生の経験した事例として活用しながら展開（フィードバック）する。
・第15回目は授業内レポートのため、授業内でレポートを作成し、提出する。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
Ⅰ．オリエンテーション①子どもの実態に応じた発達や学びの把握（１）保育における子どもの理解の意義
実習で体験した子どもの行動と理解【授業内レポート作成・提出】
Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握（２）子どもの理解に基づく養護及び教育の一体的展開

実施形
式
対面

対面

予習・復習の内容と時間
予習：実習日誌や記録を準備する（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

予習：習経験における養護と教育の及び教育の目標を再確認（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

3回目

Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握（３）子どもへの共感的理解と保育者の関わり

4回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（１）子どもの生活や遊び―真似をすることの発達的意味・学習―

対面

予習：実習経験における「子どもの真似行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

対面

5回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（２）子ども相互の関わりと関係づくり―遊びの終わり方―

予習：実習経験における「子ども同士のいざこざ」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

6回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（３）
集団における経験と育ち―自己発揮・対話―対面

予習：実習経験における「子どもとの対話場面」を整理（１時間）
復習：配布資料（１時間）

Ⅱ．子どもを理解する視点（４）
人的環境としての保育者と子どもの発達―試し行動の理解―

対面

予習：実習経験における「試し行動」の抽出（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅱ．子どもを理解する視点（５）
試し行動への対応
動画視聴・ディスカッション

対面

予習：実習経験における「試し行動への対応」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅱ．子どもを理解する視点（６）
保育環境の理解と構成・環境の変化や移行

対面

予習：実習経験における「年齢別における保育環境の気づき」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅲ．子どもを理解する方法（１）
対面
観察・記録・省察・評価・職員間の対話・保護者との情報の共有―子どもの嘘を例に―Ⅲ．子どもを理解する方法（２）対面
保育巡回の活用・心理士との連携ー場面緘黙を例に―

予習：実習経験における「子どもの嘘の種類」を整理 （１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（１）

予習：実習経験における「子どもの質

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

対面

対面

予習：実習経験における「子どもに共感できなかった場面」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

予習：実習経験における「対応が困難な子どもの様子」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

12回目

発達の課題に応じた援助と関わり―質問を繰り返す子―

問行動」を整理（１時間）
復習：配布資料（１時間）

13回目

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（２）
特別な配慮を要する子どもの理解と援助―他児と関わりが持ちにくい子―

対面

予習：実習経験における「特別な配慮例」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（３）発達の連続性と就学支援
レポートのポイント解説

対面

14回目

予習：実習経験における「年長クラスの１年間の目標」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（1時間）

対面

15回目

本講義のまとめ
心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかレポートにまとめる【レポート提出】

予習：第１回で記述した自分の体験を振り返り、現段階の気づきを記入（1時間）
復習：確認テストを解く（１時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科
目
幼児理解の理論及び方法

授業時に資料を配布。必要に応じて文献を紹介する。

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

実習経験を扱うので、日誌や記録を活用すること。
事例発表の際は個人が特定されないようプライバシーの保護について配慮すること。
授業後に直接あるいはミニッツペーパーで質問を受け付けます。
実習経験を振り返り、具体的な子どもの行為・行動について知識を用い、子どもの行動・行為のわけを考え合う語り合いを核とする授業です。本授業では、「わかる」や「気づく」ことよりも、こうか、ああか、と「考える」こと、「わかろうとする」ことが重要となります。「子どもはこうだ」と決めつけず、「わからない、理解できない」という気持ちを「もっとよく見よう、考えよう」という思いへ向かわせる、保育者の重要な視点を養うことがねらいとなります。

講義科目名称：こどもの保健

授業コード：

英文科目名称：Child Health

ナンバリング：ＵＣ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2単位

保育士：必修、卒業：必修

講義

担当教員
滝川 由香里授業概要

子どもの心身の健康と保健の意義・子どもの身体発育について理解する。さらに子どもの疾病とその予防についての知識を習得し、適切な対応について学びを深める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

子どもの発達・発育、健康や保健活動の意義について理解し、述べることができる。
子どもの健康増進に関する課題について、グ
ループで協力して議論することができる。
子どもの疾病と予防、健康増進に関する適切な対応について述べることができる。
授業を受講する際に、質問や発言をするなど、積極的に授業に参加することができる。

定期試験
小テスト
グループディスカッショ
ンおよび発表
レポート

70％
10％
5％

授業参加の意欲・態度

5％

合計

100％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力10％

補足事項
・本授業では、定期試験70％、小テスト10％、レポート10％、グループディスカッションおよび発表5％、授業参加の意欲・態度5％で評価する。なお、レポートは提出期限を指定し、回収後授業内でフィードバックを行う。
・状況に応じて、授業をオンライン等で行う場合があるが、その場合の授業中の質問は、チャット内で受け付
ける。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
保健活動の意義と目的、健康の概念、
健康指標、母子保健の現状

実施形式
オンライン等で行う場合がある生物としての成り立ち、
身体測定、発育曲線、運動機能の発達オンライン等で行う場合がある

予習・復習の内容と時間
予習；教科書ｐ9～18を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめ、p18の「やってみよう」を解く。（2時間）
予習：教科書ｐ19～29、ｐ66～69を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容授業内容を復習
し、ノートに要点をまとめる。（2時間）

子どもの貧困、医療的ケア児、インクルーシブ保育、児童虐待について

オンライン等で行う場合がある

呼吸機能、循環機能、免疫機能、

オンライン等で行う場合がある

消化機能、排泄機能、水分代謝、体温調節

オンライン等で行う場合がある内分泌の発達、睡眠・覚醒リズム、
感覚・神経機能オンライン等で行う場合がある

健康観察と対応について、
体調不良時によくみられる症状、
健康診断、身体発育についての評価、保護者との健康情報の共有

オンライン等で行う場合がある

子どもの疾病の特徴、感染症、予防接種
ウィルス性感染症⓵

オンライン等で行う場合があるウィルス性感染症②、細菌性感染症

オンライン等で行う場合がある先天異常、アレルギーオンライン等で行う場合がある

消化器疾患、呼吸器疾患、循環器疾
患、血液疾患オンライン等で行う場合がある悪性腫瘍、神経疾患、腎・泌尿器疾患

オンライン等で行う場合がある

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

予習：教科書ｐ13～18を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：子どもの貧困、医療的ケアのいずれかについて、レポートを作成する。（2時間）
予習：教科書ｐ30~32を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ32~35を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ35～40を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ59～71を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容をノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ73～81を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：感染経路とその予防法、それぞれのウィルス感染症の特徴をまとめ整理する。（2時間）
予習：教科書ｐ82~84を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、それぞれの感染症の特徴についてまとめ、整理する。（2時間）
予習：教科書ｐ84~89を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、特にそれぞれのアレルギーの特徴と予防法、対処法についてまとめる（2時間）
予習：教科書ｐ89～92を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容の復習を復習し、各疾患について整理する。（2時間）
予習：教科書ｐ92～95を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）

感覚器の疾患,整形外科疾患、内分泌・代謝疾患オンライン等で行う場合がある

発達に即応した基本的生活習慣の形
成
生活リズム形成における睡眠の意義について

オンライン等で行う場合がある

清潔習慣、歯磨きについてオンライン等で行う場合がある

13回目

14回目

15回目

16回目

定期試験

復習：授業内容を復習し、各疾患の特徴について整理する。P100の「やってみよう」③を解く。（2時間）
予習：教科書ｐ96～100を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ41~50を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ50～58を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめ、p57の演習問題を解く。（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：子どもの保健（ななみ書房）

履修条件

特になし

履修上の注意必ず予習を行い、専門用語等不明なところは積極的に質問する事。
小テストを実施します。
授業時間前後に教室で質問を受け付ける。

オフィスアワー
備考・メッセージ

保育士には子どもの命を守る責任があります。覚えることが沢山ありますが、真摯な態度で学びを深めて下さい。

講義科目名称：子どもの健康と安全

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１単位

卒業：必修、保育士：必修

演習

担当教員
井田 裕子
1
2
3
授業概要
4
5

乳幼児の日常生活の養護の実際を学び実習する。
バイタルサインの測定・記録および評価の実際、体調不良や障害が発生した場合の対応とケアについて学ぶ。
感染予防の３原則を理解する。排泄物の処理方法を理解する。効果的な手洗い・うがいを体験する。
子どもの事故と発生要因を理解する。気道内異物時の模擬演習、心肺蘇生法の模擬演習、包帯法などを実習する。
集団保育における年間保健安全計画、施設設備の消毒、保育者自身の生活習慣の整え方と健康管理にふれる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価
比率

筆記試験
実習・提出物50％
40％

心豊かな人間力
確かな専門的
知識や技能

1
2
3
4
5
6

保育における保健的観点を踏まえた保育環境や援助について理解する。
保育における衛生管理・事故防止および安全対策・危機管理・災害対策について、具体的に理解する。
子どもの体調不良等に対する適切な対応について、具体的に理解できる。
保育における感染症対策について、具体的に理解する。
保育における保健的対応の基本的な考え方を踏まえ、関連するガイドラインや近年のデーター等に基づく子どもの発達や状態等に即した適切な対応について具体的に理解する。
子どもの健康および安全の管理に関わる組織的取組や保健活動の計画および評価等について、具体的に理解する。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力
学習への取り 10％
組み・態度
合計 100％

主体的に学ぶ力

補足事項
筆記試験（50％）、実習・提出物（40％）、学習への取り組み・態度（10％）を総合して評価を行う。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目

授業の内容
保育的観点を踏まえた保育環境およ
び援助

実施形式
講義

予習・復習の内容と時間
学習したことを振り返りまとめておく（各回4時間）

2回目
3回目
4回目
5回目
6回目
7回目

子どもの健康と発育発達状態の把握

講義

プリント作成保育における健康および安全の管理①
保育における健康および安全の管理②
子どもの体調不良に対する適切な対
応①
子どもの体調不良に対する適切な対
応②
子どもの体調不良に対する適切な対
応③
感染症対策

講義

内容をまとめておく

講義

具体的対策をまとめておく

講義
講義

ガイドライン作成、対応をまとめておく
対処方法をまとめておく

講義・実演

実践と復習をしておく
教科書で復習11回目保育における保健的対応③

講義（感染症の種類、症状を知る）
講義・実演（抱き方、オムツ・衣服交換）
講義・実演（清潔、沐浴の見学・
実施）
講義

12回目

保育における保健的対応④

講義

ガイドライン作成

13回目

健康および安全の管理の実施体制①

講義

復習しておく

14回目

健康および安全の管理の実施体制②講義

連携ガイドラインの作成

15回目

健康および安全の管理の実施体制③

講義

年間計画の作成

16回目

定期試験

8回目

保育における保健的対応①
9回目保育における保健的対応②
10回目

お人形で練習

パンフレット作成、提出

内容をまとめておく

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト「子どもの健康と安全」中根淳子/佐藤直子 編著 ななみ書房
参考書「子どもの健康と安全 演習ノート」小林美由紀 編著 診断と治療社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

前期：月曜日３・４限目

備考・メッセージ

実技の実習を自分で実践したり、教科書をよく読んでおくこと。

講義科目名称：子どもの食と栄養

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
小玉智章・石橋由香里

授業概要

保育士が接する乳幼児期は人生の始まりの時期であり、適切な発育のために栄養は必要不可欠である。本科目では、保育士が子どもの発育を栄養面からも支援できるように、栄養学の基礎を理解し、実践できることを目指す。また、近年は栄養面で特別な配慮を必要とする子どもが増えており、特にアレルギー対応は一歩間違うと命に関わる。本科目ではアレルギーについて、その成り立ちから対応を理解し、保育所で他の業種と関わりながら実践できることも目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力・栄養学の基礎知識を理解し、説明できる
定期試験（筆記）・子どもの成長に合った栄養を理解し、実践できる・アレルギーの基礎と保育所における対応を理解 定期試験（実技）し、説明できる
・特別な配慮が必要な子どもにおける栄養を理解し、説明できる

80％

・他者と協働し、適切に調理実習ができる

5％
5％

提出物
授業態度

10％

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況に応じてMeetによるオンライン授業を行うことがある。
・授業外の質問はGoogle Classroomで受け答えすることができる。
・授業は収録し、YouTubeで限定公開するので復習等に利用すること。
・本授業では、定期試験（筆記、実技）80％、小テスト10％、授業への参加・態度10％の割合で評価する。
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目

オリエンテーション
本授業の進め方、評価の観点
等の説明
栄養の基礎知識①
消化吸収のしくみ

面接授業（状況によって 予習：シラバスを読んでおく、教科
Meetで行う）
書P26〜27を読んでおく
復習：YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）2回目

栄養の基礎知識②
栄養とは？
五大栄養素のはたらき①

面接授業（状況によって 予習：教科書P28〜35を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）
栄養の基礎知識②
五大栄養素のはたらき②
食事摂取基準

面接授業（状況によって 予習：教科書P36〜43を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

乳児期の栄養①
乳児の特徴

面接授業（状況によって 予習：教科書P50〜61を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
実習室使用の仕方
調乳

面接授業（状況によって 予習：教科書P65〜68を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳の準備

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳初期の食事①

面接授業（状況によって 予習：教科書P50〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳初期の食事②

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

乳児期の栄養②
乳児の栄養補給
離乳食とは

面接授業（状況によって 予習：教科書P62〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

幼児期の栄養幼児の特徴と食生活

面接授業（状況によって 予習：教科書P74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳後期の食事①

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳後期の食事②

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

13回目

食物アレルギー
食物アレルギーとは
食物アレルギーの対応

面接授業（状況によって 予習：教科書P136〜138を読んでMeetで行う）
おく
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

14回目

調理実習
幼児期のおやつ

面接授業（状況によって 予習：教科書P74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる（合わせて4時間）

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

15回目

調理実習
幼児期のおやつ

16回目

定期試験

面接授業（状況によって 予習：教科書74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる（合わ
せて4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「子どもの食と栄養 第2版 保育現場で活かせる食の基本」太田百合子、堤ちはる編（羊土社）

履修条件
履修上の注意

調理実習の際は、エプロン、三角巾、上履きを持参すること

オフィスアワー

火曜午後（事前に予約することが望ましい）

備考・メッセージ

積極的な受講態度、自主学修への取り組みを期待します。

講義科目名称：子ども家庭支援論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

２単位

卒業：選択、保育士：必修

講義

担当教員
橋之口 裕太

授業概要

子ども家庭支援について、その目標、保育士の役割、支援の内容と対象について理解を深める。本講義では、①子ども家庭支援の目標と機能を理解できる、②子ども家庭支援における保育士の役割を説明できる、③子ども家庭支援における保育士の基本的態度を説明できる、④子
育て家庭に対する支援の体制を説明できる、⑤子ども家庭支援の内容と対象を理解できることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力①子ども家庭支援の意義と必要性を理解し、その目的・機能を理解できる。
②保育士の専門性を生かした子ども家庭支援の基本的な考え方を理解できる。
③子育て家庭に対すると多様な支援の展開と関係機関との連携の方法などについて理解できる。

定期試験

70％

子ども家庭支援における保育士の役 割についてレポートをまとめること ができる。
近年の社会情勢に関心をもって、学校で学んだ
こととの関連性を考える視点をもつことができる。
子ども家庭支援の課題を理解し積極 的な学習
ができる。

レポート

10％

授業への参加・態
度
意見発表

10％

合計

100％

10％

補足事項
本授業では、定期試験 70％、レポート 10％、主体的に学ぶ力（意見発表、社会情勢への視点 10％と授業への参加・態度 10％）の割合で評価する。
授業計画

実施形式
面接授業

2回目

授業の内容
オリエンテーション
全体的な講義内容の説明
特に子ども家庭支援の意義と必要性について説明する。
子ども家庭支援の目標と機能について説明する。

3回目

子ども家庭支援における保育士の役

面接授業

1回目

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：子ども家庭支援の目標と機能を読んでおくこと（2時間）
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと （2時間）
予習：保育所保育指針を調べておくこと（2時間）。
復習：前回に同じ
予習：バイステックの 7 原則を調べておく

割について理解する。
保育士に求められる基本的態度について説明する。

面接授業

4回目

保育士の専門性を生かした子ども家
庭支援を理解する。

面接授業

5回目

保護者との信頼関係の形成について
理解する。

面接授業

6回目

家庭の状況に応じた支援について説
明する。

面接授業

7回目

子育て家庭の福祉を図るための社会資源について説明する。

面接授業

8回目

子育て支援の施策と次世代育成の支援策について説明する。

面接授業

9回目

子ども家庭支援の内容と対象について説明する。

面接授業

10回目

保育所を利用する子ども家庭への支援について理解する。

面接授業

11回目

地域の子育て家庭への支援について
説明する。

面接授業

12回目

面接授業

13回目

要保護児童およびその家庭に対する支援について説明する。
保育の現場での子育て支援の現状と課題について理解する。

面接授業

14回目
15回目

全体講義の振り返りを行う。

面接授業

16回目

定期試験

こと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：保育士の専門性を生かした子ども家庭支援を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：信頼関係について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子どもの発達段階について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子育て家庭の福祉を図るための社
会資源を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子ども子育て新制度について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子ども家庭支援の内容と対象を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：保育所を利用する子ども家庭への支援を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：地域子育て支援センターの役割について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：要保護児童およびその家庭に対する支援を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：保育の現場での子育て支援の現状と課題を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：配布したプリントを整理しておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
復習：定期試験に向けた学修（4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『子ども家庭支援論』（建帛社）

履修条件履修上の注意課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

オフィスアワー

授業の前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

講義科目名称：カリキュラム論

授業コード：

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
安部 祥子

授業概要

教育・保育の計画と評価に関する意義や基本的な考え方を学ぶ。その後、教育課程・全体的な計画を基盤に、子ども理解を踏まえた指導計画を作成する力を身につける。また、カリキュラム・
マネジメントの考え方を理解し、保育の質を高めていく方法を学ぶ。これらを通して、保育者としての専門性を身につけるとともに、学び続けることのできる保育者になるための基盤となる力を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

子どもを理解しようとし、健やかな発達を願う気持ちをもって、学びに向かうことができる。

授業への参加・態度10%

確かな専門的知識や技能保育における計画と評価について、基本的理論を理解し、実践的に取り組むことができる。

課題（指導計画の作成）

50%

コミュニケーション
能力

他者と意見を交わし、互いに高め合うことができる。

グループワーク

10%

課題解決能力

質の高い保育を目指して、試行錯誤を重ねながら指導計画の作成や評価に取り組むことができる。

模擬保育

20%

主体的に学ぶ力保育の計画の立案やカリキュラム・マネ
ジメントが、保育者にとって重要な職務であることを理解し、積極的に学ぶことができる。

授業への参加・態度

10%

合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある。
・授業に関する質問は、直接またはMellyでも受け付け、Web上または授業の際に回答する。

授業計画
1回目
2回目

授業の内容
「教育・保育の計画と評価の基本」
・授業の進め方について確認する。
・教育・保育における計画と評価の意義やカリ
キュラムの基礎理論を学ぶ。
「教育・保育の計画と評価の基本」

実施形式
面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：教科書第1章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第1章を読んで

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

・教育課程・保育課程の変遷と社会的背景について学ぶ。
・PDCAサイクルの理解と保育の質の向上について学ぶ。
「幼稚園、保育所、認定こども園における教育・保育の計画」
・教育・保育における全体的な計画と指導計
画のつながりを理解する。
「教育課程および全体的な計画等の編成の実際」
・教育・保育の理念に基づいた編成について理解する。
「教育課程および全体的な計画等の編成の実際」
・教育課程・保育の全体的な計画の実際について学ぶ。
「教育・保育の指導計画の作成にあたって」
・指導計画の作成の基本的な考え方、内容、留意点等を理解する。

おく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

「指導計画（長期的・短期的）の作成」
・指導計画（長期的・短期的）について理解す
る。

面接授業

「指導計画の実際」
・指導計画の重要性や基本の考え方を踏まえ、実際に指導計画を作成する。

面接授業「指導計画の実際」
・指導計画の重要性や基本の考え方を踏まえ、実際に指導計画を作成する。
・模擬保育の準備と打ち合わせをする。
「指導計画の実際」
・模擬保育を行う。

面接授業「指導計画の実際」
・PDCAサイクルを用いて、模擬保育を振り返
る。

面接授業

「教育・保育の記録と省察」
・教育・保育の記録と省察の意義について理解する。
・記録の種類や作成について学ぶ。
「教育・保育の評価と改善」
・教育・保育における評価と改善の重要性を
学ぶ。

面接授業

「指導計画（日案）の作成」
・指導計画（日案）について理解し、子どもの育ちと保育者の配慮を考えながら、立案する。
「指導計画（日案）の作成」
・指導計画（日案）を完成させる。

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

予習：教科書第2章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第3章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第3章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第4章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第5章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第6章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：指導計画を作成する。
(3時間)
復習：指導計画を完成させる。(2時間)
予習：模擬授業の準備・練習を行う。(5.5時間)
復習：模擬保育を振り返り、評価する。(2時間)
予習：指導計画と保育の質を高められるよう、改善点を明確にする。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第7章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書第8章を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：指導計画（日案）について調べておく。(2時間)
復習：指導計画を作成する。
(5時間)
予習：指導計画を作成する。
(2時間)

・自身で見直し、指導計画作成の留意点を明確にする。

復習：指導計画を完成させる。(2時間)科目（教職課程用）

保育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。）

教科書・参考書●教科書・宮川萬寿美編著(2019)『保育計画と評価 －豊富な例で1からわかる〈第3版〉』
萌文書林
●参考書
・平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応する。

備考・メッセージ

指導計画を立案し、内容を検討していく過程も大切な学びになる。自宅学習を有効に使い、課題に取り組むことを期待する。

講義科目名称：保育内容総論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2単位

必修

演習

担当教員
安部 祥子（第１回～第８回） 末岡 まゆり（第９回～第15回）

授業概要

幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領における幼児教
育・保育の基本と構造を理解し、子どもの発達や実態に即した保育の展開を学ぶ。子どもの生活を取り巻く社会背景、保育内容の歴史的変遷を学び、保育内容の基本的な考え方を理解する。これらを通して、子ども理解を深め、保育力を高める観察と、記録・保育計画・省察など保育者として必要な知識と技術を身に付けていく。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

子どもにかかわる際の基本的な態度を身につけている。
保育において重要な専門用語や基本的な考え方を理解し、説明することができる。
他者と意見を交わし、互いに高め合うことができる。
内容に関する諸課題の解決を目指して取り組むことができる。
子どもの発達を支える保育について、学習成果をもとに考えを述べることができる。
保育者に必要な専門性を理解し、意欲的に学
習できる。

評価比率

授業内レポート

10％

定期試験

60％

グループワーク
授業での発表10%

授業内レポート

10％

確認試験

10％

合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある
・授業に関する質問は、直接またはメールでも受け付け、個別または授業の際に回答する

授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
「保育内容とは何か」
・授業の進め方について確認する。
・保育内容と保育の基本を学ぶ。
「保育内容の歴史的変遷」
・保育内容の変遷を振り返りながら、保育内容を構成する原理や原則について理解する。
「保育内容の歴史的変遷」
・保育内容の変遷を振り返りながら、保育内容を構成する原理や原則に

実施形式
面接授業

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：教科書pp.3-21を読んでおく。
（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書pp.22-35を読んでおく。
（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書pp.36-49を読んでおく。
（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えを

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目
9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

ついて理解する。
「個と集団の発達と保育内容」
・指針・要領等を基に、個と集団の発達を理解する。

面接授業まとめる。(2時間)
予習：教科書pp.74-87を読んでおく。
（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書pp.51-70を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる「保育における観察と記録」
・保育における観察の視点と記録の意義や記録と保育のつながりについて学ぶ。
「養護と教育が一体的に展開する保育」
・幼児教育・保育における養護と教育の関係性を理解し、養護と教育が一体的に展開する保育について考える。
「環境を通して行う保育」
・環境を通して行う教育・保育の意義を理解し、環境構成と保育の展開について考える。
「授業の振り返りと確認試験」

面接授業「遊びによる総合的な保育」
・遊びの本質を捉え、幼児教育・保育
における遊びの実際や課題を考える。
「生活や発達の連続性に考慮した保育」
・生活と発達の関係性を理解し、生活と発達の連続性を踏まえた保育を考える。
「家庭、地域、小学校との連携を踏まえた保育」
・家庭、地域、小学校との連携について理解する。
「乳児保育」
・乳児保育の意義と、保育者として乳児保育に臨む基本的な姿勢について学ぶ。
「長時間保育と保育の現代的な課
題」
・保育や子育て家庭の現状を理解し、それぞれの課題について考え
る。

面接授業

「特別な支援を必要とする子どもの保育」
・特別な支援を必要とする子どもについて理解し、保育者の関わりや保育を考える。
「多文化共生の保育」
・多様な社会の現状と、子どもの人権を踏まえ、幼児期における多文化共生の保育について理解する。
・授業の振り返りとまとめ

面接授業

予習：教科書pp.176-191を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)

面接授業

予習：教科書pp.206-212を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)

面接授業

予習：教科書pp.88-100を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)

面接授業

予習：教科書pp.101-113を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
これまでの授業の復習をしておく。
（4時間）
予習：教科書pp.114-123を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書pp.124-135を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

予習：教科書pp.136-151を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書pp.152-164を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)
予習：教科書pp.165-175を読んでおく。（2時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2時間)

16回目

定期試験

定期試験に向けて復習する。
（7.5時間）科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）●教科書・佐藤哲也編(2018)『子どもの心によりそう 保育内容総論（改訂版）』福村出版
・平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応する

備考・メッセージ

15回の授業全体を通して、学生に意見を求めたりグループ内での意見交換を行ったりしていく予定である。積極的な参加を期待する。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ(健康)授業コード：

英文科目名称：Introduction to ChildcareⅠ(Health)

ナンバリング：ＣＭ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

「領域『健康』に関する専門的事項」として「子どもと健康」で学んだ内容をベースに「保育内容『健康』の指導法」について、「子どもの健康と運動」との関係を中心に環境構成や教材等の実践例を参考に専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①子どもの健康と運動との関係について理解する②子どもの運動経験に関係する保育現場や家庭の問題点について理解する③運動遊びの指導及び日常生活における身体活動について理解する④子どもの運動に関する安全教育・安全管理について理解する⑤子どもの健康と運動に関する指導場面を想定した保育を構想する方法を理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能

・子どもの健康と運動との関係について説明できる
・子どもの運動経験に関係する保育現場や家庭の問題点について説明できる
・運動遊びの指導のポイントについて説明できる
・子どもの運動に関する安全教育・安全管理について説明できる定期試験(レポート)

60%

・保育者を目指す者として、健康を意識し積極的な学習ができる

リフレクションカード
授業への参加・態度

20%
20%

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
毎回、googleclassroom等を使って、授業のポイント、意見質問、授業態度の自己評価をリフレクションカード
として提出すること
リフレクションカードの意見・質問はgoogleclassroom等や授業内にてコメントする。
定期試験(レポート)60％、リフレクションカード20%、授業への参加・態度20％の割合で評価する【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない場
合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする

授業計画

授業の内容
「オリエンテーション・子どもの健康と運動との関係について」
本科目の位置づけ、到達目標や授業内
容、評価方法について学ぶ

実施形式
面接授業：教室での講義(オンライン等の対応可能)「運動遊びに関わる指導について 1」
ニュースポーツを体験を通して、遊びとしての運動の重要性について学ぶ

面接授業：体育館での実技「運動遊びに関わる指導について 2」
ニュースポーツを体験を通して、乳幼児にふさわしい運動指導の在り方について学
ぶ①

面接授業：体育館での実技「運動遊びに関わる指導について 3」
ニュースポーツを体験を通して、乳幼児にふさわしい運動指導の在り方について学
ぶ②

面接授業：体育館での実技「運動遊びに関わる指導について 3」
幼児期運動能力検査による運動能力の測定評価方法の実践を通して、子どもの運動能力の特徴について学ぶ

面接授業：体育館での実技

6回目「運動遊びに関わる指導について 4」
ネイチャーゲームの体験を通して自然環境を利用した遊びについて学ぶ①

面接授業：体
育館及び屋
外での実技

7回目

「運動遊びに関わる指導について 5」
ネイチャーゲームの体験を通して自然環境を利用した遊びについて学ぶ②

面接授業：体
育館及び屋外での実技「運動遊びに関わる指導について 6」
移動系の運動遊びの体験を通して環境構成と指導のポイントについて学ぶ

面接授業：体育館の実技「運動遊びに関わる指導について 7」
操作系の運動遊びの体験を通して環境構成と指導のポイントについて学ぶ

面接授業：体育館の実技「運動遊びに関わる指導について 8」平衡系の運動遊びの体験を通して環境構成と指導のポイントについて学ぶ

面接授業：体
育館の実技

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

8回目

9回目

10回目

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスに目を通しておく(0.5時間)
復習：配布資料を参考に子どもの健康と運動との関係について復習する(0.5時間)
予習：ニュースポーツについて調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に遊びとしての運動の重要性について復習する(0.5時間)
予習：運動指導について調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に運動指導の在り方について復習する(0.5時
間)
予習：運動指導について調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に運動指導の在り方について復習する(0.5時
間)
予習：子どもの運動能力の現状について調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に運動能力検査の方法について復習する(0.5時間)
予習：自然環境でどのような遊びを体験してきたか振り返る(0.5時
間)
復習：ネイチャーゲームのポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：自然環境でどのような遊びを体験してきたか振り返る(0.5時
間)
復習：ネイチャーゲームのポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：体験したことのある鬼ごっこ
遊びを振り返る(0.5時間)
復習：移動系の運動遊びのポイン
トについてまとめる(0.5時間)
予習：体験したことのある用具を使った遊びについて振り返る(0.5
時間)
復習：操作系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：体験したことのある鉄棒、平均台、跳び箱等を使った遊びを振り返る(0.5時間)
復習：平衡系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5時間)

11回目

12回目

13回目

14回目

「運動遊びの計画と発表 1」
サーキット遊びをグループで計画する「運動遊びの計画と発表 2」
企画したサーキット遊びを発表し、評価する

面接授業：教室での講義(オンライン等の対応可能)
面接授業：体育館の実技「運動遊びの計画と発表 3」
運動会種目をグループで計画する

面接授業：体育館の実技「運動遊びの計画と発表 4」
企画した運動会種目の内容を発表し、評価する

面接授業：体育館の実技「子どもの運動に関する安全教育・安全管理について」
子どもの運動場面における安全教育と安
全管理について学ぶ

面接授業：教室での講義(オンライン等の対応可能)

15回目
15回のまとめ

16回目

定期試験(レポート)

予習：サーキット遊びについて調
べておく(0.5時間)
復習：サーキット遊びの留意点についてまとめる(0.5時間)
予習：企画した内容を確認しておく(0.5時間)
復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つける(0.5時間)
予習：運動会種目について調べておく(0.5時間)
復習：運動会企画の留意点についてまとめる(0.5時間)
予習：企画した内容を確認しておく(0.5時間)
復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つけておく(0.5時間)
予習：安全教育・管理について調べる
これまでの授業内容について配布
資料を参考に振り返っておく(0.5
時間)
復習：配布資料を参考に安全教
育・管理について復習する
課題レポート作成に向けて配布資料を復習しておく(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：乳幼児教育・保育シリーズ 保育内容 健康 吉田伊津美 砂川史子
松嵜洋子編著 光生館：幼児期における運動発達と運動遊びの指導 杉原 隆／河邊貴子編著 ミネルヴァ書房：０～5歳児の発達にあった楽しい運動遊び 柳澤秋孝著 ナツメ社
：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育
要領 幼児期運動指針

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

実技の際は、必ず運動ができる服装に着替え、体育館シューズも準備すること（できれば学科指定のジャージ、シューズが望ましい）
更衣をしていない場合は減点の対象とするオンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける
保育者を目指す者として自分の健康にも関心も持ち、身体を動かす習慣を身につけ、健康維持に努めること

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ(表現音楽活動)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2

1

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習

担当教員
友廣憲子

授業概要

本演習は、音楽の楽しさと大切さを学び、音楽表現を取り入れた活動について学ぶことをねらいとしている。
①わらべうたの実践、手や身体を使ったあそび②食べ物がでてくるあそび③歌うことを中心とした表現活動➃ダルクロ－ズリトミック、コダ－イ、オルフの教育について学ぶ。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

子どもの年齢に応じたわらべうた、手や身体を使った活動、歌うことができること、リトミックを理解し実践することができる。
様々な活動を楽しむことができる。

実技テスト

60％

授業への参加・態度20％

表現活動の実践力を高めようと努力することができる。

授業への参加・態度

20％

合計

100％

補足事項
実技試験 (60%)、授業時の参加での、態度、課題に対する取組みや積極性を評価する(40%)①基本的には面接授業を行います。
②質問等は授業前後に直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答します。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション
授業の内容とねらいについて

実施形式
面接授業

わらべうたについて
わらべうたの特徴

面接授業

手や身体を使ったあそび

面接授業

食べ物が出でくるあそび

面接授業

3回目

4回目

予習・復習の内容と時間
予習:音楽表現について調べまとめてくる (0.5h)
復習:授業を振り返り、音楽表現のねらいについて考えをまとめる。(0.5h)
予習:わらべうたについて調べまとめてくる (0.5h)
復習:様々なわらべうたを調べる(05h)
予習:テ－マについて調べてくる (0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめる。
(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:食べ物の活動についてノ－トにま歌うことを中心とした活動1

面接授業

歌うことを中心とした活動2

面接授業

リトミックについて

面接授業

リトミックの実践1

面接授業

リトミックの実践2

面接授業

身体全体を使ったあそび1

面接授業

身体全体を使ったあそび2

面接授業

オルフの教育について

面接授業

コダ－イの教育について

面接授業

グル－プ活動1

面接授業

グル－プ活動2

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

グル－プ活動実技試験

とめておく(0.5h)
予習:歌うことについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、歌う活動の留意点をノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:呼吸の仕方について調べまとめてくる (0.5h)
復習:授業を振り返り学んだことをノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:リズム活動について調べてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、リズムについてノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:リトミックの本を読む (0.5h)
復習:授業を振り返り、リズムについてノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:ダルクロ－ズについて調べておく。 (0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、身体表現についてノ－トにまとめる。(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめる。
(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、活動をノ－トにまとめる。(0.5h)
予習:集団活動について調べてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、グル－プ活動について今日の活動をノ－トにまとめる。
(0.5h)
予習:動きを覚えてくる (0.5h)
復習:授業を振り返り今日の活動をノ－トにまとめる。(0.5h)
予習:ダンスを踊りこんでくる (0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめる。
(0.5h)
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

教科書:たのしい子どものうたあそび
参考書:「同文書院」

履修上の注意
オフィスアワー

授業への参加を積極的に行いましょう。

備考・メッセージ

必要に応じてプリントを配布します。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（表現造形活動）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習・単独

担当教員
陣内 敦

授業概要

①保育現場における造形活動のねらいと内容を理解する 造形活動による幼児の発達について理解する 造形活動における人間関係の構築について考察する②幼児の造形の目的を理解する 幼児の造形の喜びを理解する 望ましい幼児の造形活動を計画する③造形活動を活性化させる保育者の役割を考察する 年齢に応じた事前準備を理解する 対象
児と場に応じた環境構成を理解する④幼児の思考の展開を促す支援内容を理解する 幼児の安全な活動を支える支援方法を理解する 子ども達の状況や発達に望ましい造形活動のあり方を考察する⑤保育教材の役割を理解する 保育教材の考案法を理解する 保育教材を用いた保育実践を
おこなう

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力・幼児の造形活動を計画する方法を習得する
・幼児の造形活動を支える事前準備と環境構成について理解する・幼児の造形活動に対する保育者の支援内容（指導法）を修得する・幼児の造形活動についての重要性を理解する

作品の成果
作品の成果

20％
20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

・保育の様々な活動を支える造形の役割を体験す
る

学修の取り組み20％

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間はじめに面接授業を基本 予習：造形のねらいと内容につ手づくりおもちゃ①とする
いて、自分なりの考えを持つ（２
子どもとの造形活動のねらいと内容について
時間）のイントロダクション（指導案について）
復習：造形の意義について確認

身近な材料（紙コップ）で手づくりおもちゃを制
作する「紙コップのおもちゃ」

する（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

2回目

3回目

小さな自然観察
面接授業を基本 予習：子どもの自然に触れる様
近所を散策し、子どもの視点で自然を観察す とする子についてイメージしておく（２時る。草花や虫などを写真に撮り、感想をまとめ間）
る「小さな自然観察レポート」
復習：自然の豊かさに関心を持※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するつ （２時間）
手づくりおもちゃ②
面接授業を基本 予習：子どもたちが遊ぶ様子を
丸いうちわの材料を用いて手づくりおもちゃを とするイメージしていく（２時間）
制作する「いないいないばあ！orへんし～
復習：子どもの発達と遊び方にん！」
ついて考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

4回目

手づくりおもちゃ➂「紙コップのおもちゃ」の発表
紙皿を用いて手づくりおもちゃを制作する「皿コプター」

面接授業を基本 予習：子どもたちが遊ぶ様子をとするイメージしていく（２時間）
復習：子どもの発達と遊び方について考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

5回目

手づくりおもちゃ④
面接授業を基本 予習：子どもたちが遊ぶ様子を「小さな自然観察レポート」の掲示発表とする
イメージしていく（２時間）
ジャバラに折った画用紙を用いて手づくりおも復習：子どもの発達と遊び方にちゃを制作する「パクパクおもちゃ」
ついて考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

6回目

フィールドマップ①
面接授業を基本 予習：周辺の風景を概観しておく
自分の思い出の場所や現在の生活地域の地 とする（２時間）図を制作する「フィールドマップ」
復習：学生それぞれの感性を認め合う（２時間）

7回目

フィールドマップ②
面接授業を基本 予習：場の中にある思い出や想
自分の思い出の場所や現在の生活地域の地 とするいを記録する（２時間）
図を制作する「フィールドマップ」
復習：子どもの場に対する感性を想像する（２時間）

8回目

想像あそび
面接授業を基本 予習：子どもの発想についてイ
切り紙とらくがきを組み合わせたあそび「これ とする
メージしてみる（２時間）
なんだ」
復習：子どもの想像性について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する
考える（２時間）

9回目

粘土あそび
「フィールドマップ」の発表
粘土あそびをして、子どもの心の動きを知る※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基本 予習：子どもの頃の粘土遊びのとする様子を思い出す（２時間）
復習：創造性や癒しの大切さについて考える（２時間）

10回目

手づくりおもちゃ⑤-1
面接授業を基本 予習：これからおこなう保育の場
ダンボールとプラネジを用い手作りおもちゃを とする面を想定する （２時間）
制作する「くねくねペープサート」
復習：子どもとの語らいの中で※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するの遊びの展開を考える（２時間）

11回目

手づくりおもちゃ⑤-2
面接授業を基本 予習：これからおこなう保育の場
ダンボールとプラネジを用い手作りおもちゃを とする面を想定する（２時間）
制作する「くねくねペープサート」
復習：子どもとの語らいの中で※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するの遊びの展開を考える（２時間）

12回目

造形材料探索小石と木っ端の収集

面接授業を基本 予習：子どもが様々な物を収集とするする好奇心についてイメージしておく（２時間）

復習：自然物の形や手触りや形のおもしろさに関心を持つ（２時間）
石ころアート
収集した小石にペイント「石ころアート」

面接授業を基本 予習：収集した物をしっかりと見とする
つめ、想像性を働かせる（２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

13回目※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

14回目

木の工作①
面接授業を基本 予習：収集した物をしっかりと見収集した木っ端を用いて工作する「木の工作」 とする
つめ、想像性を働かせる （２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

15回目

木の工作②
「木の工作」
まとめ※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

16回目

面接授業を基本 予習：保育に携わる心の準備をとするおこなう（２時間）
復習：自らの造形支援方法について反省をおこなう（２時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育
要領講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（人間関係）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2学年

1単位

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、人間関係の基盤を築いていく乳幼児期において、子どもたちがいかにして人や環境とかかわりながら、人間関係を形成していき、その中でどのような体験を経験することが必要なのかということについて考えてもらいます。また子どもは、乳幼児期からの他者とのかかわ
りやつながりを通して、さまざまな知識や技能、態度を身につけていきます。このような子どもの育ちを支える保育者としての専門的な知識や関わり、環境構成の視点を養うことを目指します。
この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①乳幼児期の教育及び保育に関する基本的な知識を説明できる。
②乳幼児期の「人間関係」に関連する子どもの発達について説明できる。
③乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性を「人間関係」の視点で考察することができる。
④子どもの遊びから子どもの他者とのやりとりにおける心情・意欲・態度について整理・考察することができる。
⑤乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組むことができる。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標
子どもの人間関係を中心とした発達についての基
本的な知識を説明できる
乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性を「人間関係」の視点で考察することができる。
子どもの遊びから子どもの他者とのやりとりにおける心情・意欲・態度について整理・考察することができる。
乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組む
ことができる。

評価方法

評価比率

定期試験

60％

ディスカッション

10％

課題・レポート20％

参加・取り組み

10％

合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、Web上または授業回で答える
本授業は、定期試験60％、ディスカッション10％、課題・レポート10％、参加・取り組み10％の割合で評価する。
事例作成は、MicrosoftのWordを使用して作成し、提出すること。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。

授業計画
1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

授業の内容
オリエンテーション
事例を通した学び（作成）①

実施形式
面接授業

これからの子どもたちに求められる保育と「人間関係」

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係をめぐる課題と将来像

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係①―おおむね0歳から3歳未満―面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係①―おおむね0歳から3歳未満―面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係②―おおむね3歳
以上―

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係②―おおむね3歳
以上―

面接授業
オンライン授業対
応可

遊びと人間関係の発達

面接授業
オンライン授業対
応可

事例を通した学び（作成）②

面接授業
オンライン授業対
応可

保育者に求められるもの

面接授業
オンライン授業対
応可

保育者に求められる援助の視点①―自立に向けて―

面接授業
オンライン授業対
応可

保育者に求められる援助の視点②―協同に向けて―

面接授業
オンライン授業対
応可

事例を通した学び（検討）③

面接授業

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

予習・復習の内容と時間
予習：教科書を通読しておく。（1時間）
復習：配布された課題に取り組む。
（1時間）
予習：教科書P10~39を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P40~50を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P51~73を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：教科書P51~73を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P74~87を通読しておく（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P74~87を通読する。
（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P88~99を通読する。
（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：指定された課題に取り組む。
（1時間）
復習：指定された課題に取り組む（1時間）
予習：教科書P100~112を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P113~135を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間
予習：教科書P136~152を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：指定された課題に取り組む。
（1時間）
復習：課題の振り返りを行う。（1時間）

人間関係を結ぶ保育

面接授業
オンライン授業対
応可

授業全体の総括

面接授業
オンライン授業対
応可

14回目

15回目
16回目

定期試験

予習：教科書P153~170を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P200~212を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

教科書：保育内容 人間関係[第2版] (新時代の保育双書) 濱名 浩 (編集) みらい
参考資料：幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領とその解説

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しく対応を行います。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（環境）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

1

卒業：選択 保育士：選必 幼二免：必修

演習

担当教員
黑﨑 朗

授業概要

① 幼児にとっての環境のとらえ方、環境の変化と幼児の生活、変化した環境と保育問題について、課題意識を持つことができる。
② 環境との関わり方や保育者に必要な資質と配慮について理解し、授業設定の知識や能力の素地を育てる。
③ 季節や身の回りの変化に関心を持ち、自然のものを使った遊びや作品づくり、動物の飼育や植物の栽培に積極的に関わることができる。
④ 幼児期の環境活動の重要性を理解し、将来の保育者として主体的に学び続ける意欲を養
う。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・将来の保育者として誠意を持って幼児に関わる心構えを育てる。
・幼児の置かれている環境について理解し、教育的観点から望ましい園環境を理解することができる。
・身近な環境に親しみ、自然の様々な事象に興味を持ち、積極的に関わることができる。
・様々な意見・アイデアを取り入れながら、グループ活動に積極的に取り組むことができる。
・幼児の置かれている現状をつかみ、解決に向けた取り組みを話し合うことができる。
・主体的に実習や演習に関わろうとする意欲を養う。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・定期試験
・課題の提出物

60％
20%

・レポート

20%

合計

100％

補足事項
授業の中で PCの活用を推進する。（野草の名前、野菜の栽培の様子、科学遊びの検索 等）
Google classroom、Gmailの効果的な活用を行っていく
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテーション
授業の進め方についての説明
夏野菜を栽培について

実施形式
面接授業

（第１章）
領域「環境」の意義
幼児が「環境とかかわる」ことの意味と

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを見て、講義の流れを把握しておく (1時間)
復習：プランターで栽培する作物を決め、準備する
予習：幼児の発達と環境の関係について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目
12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

意義について学ぶ（第２章）
幼児の発達と環境
幼児期の発達特性を踏まえての環境がもつ意味について
実習 自然に学ぶ
春の草花で遊ぼう
春の野原の散策・昆虫等の観察と採集（第３章）
幼児の発達と自然環境①
保育における動植物の役割

面接授業

面接授業

面接授業

（第３章）
幼児の発達と自然環境②
保育における動植物の役割・動植物の生き方、育ち方を知ろう（第４章）
幼児の発達と園の環境①
園内環境が発達に及ぼす影響につい
て考える
（第４章）
幼児の発達と園の環境②
環境による教育の実践について
七夕について

面接授業（第５章）
人的環境としての友だち・保育者の役
割
保育者の役割と専門性について考える

面接授業

（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境①
園児に好奇心や関心を持たせる方について作成した作品をもとに話し合う
演習「科学遊び」をしよう
紙、ゴム、ストロー、プラスチック容器、（ペットボトル）を使った遊具を作成する（第６章）
幼児の発達と物的環境の役割
園内の物的環境とその働きについて理
解する
（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境②
園児に好奇心や関心を持たせる方についていろいろな素材をもとに話し合う（第８章）
これからの幼児教育と課題
幼児を取り巻く問題から保育活動の見
直し
定期試験

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

かったところを調べる(1時間)
予習：保育内容の５分野について確認しておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：春の野草や昆虫についてネットで調べておく (1時間)
復習：春の草花で遊ぶ (2時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：園内環境保育者の役割と専門性について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：七夕について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：保育者の役割と専門性について調べておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：作成した遊具の提示法につい考えておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：「科学遊び」の内容を考えておく(1時間)
復習：「科学遊び」の作品を完成させる(2時間)
予習：遊びが幼児の発達に与える影響を調べておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：栽培活動のまとめ方について考えておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：幼稚園教育実習への抱負についてまとめておく (1時間)
復習：教科書や配布資料に目を通し、定期試験に備える (1時間)
授業外学修時間 31時間

科目（教職課程用）

領域および保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）『保育内容・環境 第三版』横山 文樹編著 同文書院

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に対応

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（言葉）授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

卒業：選択 保育士：選必 幼二免：必修

演習

担当教員
新井 悦子

授業概要

①言葉の機能・言葉の獲得・発達の基礎を作るものを踏まえ、幼児教育において育みたい資
質・能力を理解する。
②幼稚園教育要領・保育所保育指針の領域「言葉」のねらいや内容について理解を深める。
③幼児の発達に即した初語の頃までの発達の特徴、乳幼児期の発達の特徴および乳幼児期の言葉の発達過程について概観し、主体的・対話的な保育を構想する方法を身に付ける。
④幼児期の発達や学びの過程を理解し、遊びの中での関わり方・活動の中での関わり方を学ぶ。
⑤絵と言葉の豊かな世界（絵本、紙芝居）、劇や物語（パネルシアター、エプロンシア
ター、ペープサート等）、想像や言葉のリズム（素話・言葉遊び）を学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力①言葉の役割、領域「言葉」について理解ができる②子どもの言葉の発達と保育者の関わりについて理解ができる③言葉を育む児童文化財について知識を持
ち、素話などの大切さを理解し、発表できる④グループ内で協力をし、手遊び、シアター
系、劇遊び等の児童文化財の発表ができる

定期試験
小レポート

60%
10%

個人での発表10%

グループディスカッション
グループでの発表

5%
10%

授業への参加・態度

5%

課題解決能力主体的に学ぶ力⑤子どもの言葉を育てる環境、児童文化財の大切さを理解し、積極的な学習ができる

合計

100％

補足事項
提出物は次回以降の授業にて返却するものもある

授業計画
1回目

授業の内容
「オリエンテーション」
領域「言葉」のねらいと内容言葉と
は何か

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
復習 領域「言葉」のねらいと内容に関する学習内容の確認(0.5h)
予習 新生児の持つ力と話し言葉出現以前の行動の確認(0.5h)

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

「言葉の発達 ①初語のころまで」
新生児の持つ力を知り、話しことば出現以前の行動を知る

面接授業「言葉の発達 ②幼児期前期」
幼児期前期の言葉の発達の特徴を知り、子どもの発語意欲をどのように育てるか話し合う

面接授業「言葉の発達 ③幼児期後期」
幼児期後期の言葉の発達の特徴を知り、子どもの発語意欲をどのように育てるか話し合う

面接授業「言葉の発達④言葉の背景にあるもの」
言葉の発達を支える環境について考える「子どものことばと保育者」
子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える

面接授業「子どものことばと保育者」
子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える

面接授業「児童文化と内容①歌や触れ合いを楽しむ遊び」
わらべうたや手遊びなどが育てるものについて理解する「児童文化と内容①歌や触れ合いを楽しむ遊び」
わらべうたや手遊びなどが育てるものについて理解する「児童文化と内容②絵と言葉の世界」
絵本や紙芝居は何を育てるか考える

面接授業「児童文化と内容③劇や物語」
パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇の実演技術を
身につける

面接授業

「児童文化と内容③劇や物語」
パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇の実演技術を
身につける

面接授業

「児童文化と内容④想像や言葉のリズム」
素話・言葉遊びの教育的効果につ

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

復習 新生児の持つ力と話言葉出現以前の行動に関して振り返る(0.5h)
予習 幼児期前期の言葉の発達の特徴についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるか考える(0.5h)
復習 幼児期前期の言葉の発達についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるかに関する学習内容の確認(0.5h)
予習 幼児期後期の言葉の特徴について知る(0.5h)
復習 幼児期後期の言葉の発達についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるかに関する学習内容の確認(0.5h)
予習 言葉の発達を支える環境について調べる(0.5h)
復習 言葉の発達を支える環境について振り返る(0.5h)
予習 子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える(0.5h)
復習 子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について振り返る(0.5h)
予習 特別な配慮の必要な子どもについて調べる(0.5h)
復習 援助の仕方や対応の仕方と情報機器等の有効的な活用法について振り返る(0.5h)
予習 わらべうたや手遊びなどについて調べる(0.5h)
復習 わらべうたや手遊びなどが育てるものについて振り返る(0.5h)
予習 絵本や紙芝居にはどのようなものがあるか調べる(0.5h)
復習 わらべうたや手遊びなどが育てるものについて振り返る(0.5h)
予習 絵本や紙芝居にはどのようなものがあるか調べる(0.5h)
復習 絵本や紙芝居が育てるものについ振り返る(0.5h)
予習 パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇とは何か調べる(0.5h)
復習 パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇の実演について振り返る(0.5h)
予習 素話・言葉遊びについて調べる(0.5h)
復習 パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇の実演について振り返る(0.5h)
予習 素話・言葉遊びについて調べる(0.5h)
復習 素話・言葉遊びの教育的効果について振り返る(0.5h)
予習 素話を覚える(0.5h)

14回目

15回目
16回目

いて整理し、発表する「児童文化と内容④想像や言葉のリズム」
素話の発表（語り）をする「復習・総まとめ」
これまで学習してきた内容の確認
学習課題
定期試験

面接授業

面接授業

復習 素話・言葉遊びの教育的効果について振り返る(0.5h)
予習 劇遊びについて調べる(0.5h)
復習 これまで学習してきた内容を振り返る(1h)
授業外学修時間 15h

科目（教職課程用）

領域および保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

テキスト：購入『保育内容・言葉』 太田光洋 編著 同文書院
（前期の「子どもと言語」と同じ教科書）
参考書：必要に応じて資料を配布 幼稚園教育要領 保育所保育指針
幼保連携型認定子ども園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

個人での発表、グループでの討議・発表において、積極的な参加を期待します講義科目名称：乳児保育Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年次

２単位

卒 業：必修、保育士：必修

講義

担当教員
戸田恵理子
１．乳児保育の意義・目的と歴史的変遷及び役割等について理解する。
２．保育所、乳児院等多様な保育の場における乳児保育の現状と課題について理解する。
授業概要 ３．３歳未満児の発育・発達を踏まえた保育の内容と運営体制について理解する。
４．乳児保育における職員間の連携・協働及び保護者や地域の関係機関との連携について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・乳児の心や体の育ちを丁寧に理解し ようと努める ・レポートことができる。
・定期試験

10％
10％

確かな専門的知識や技能・保育所や乳児院における乳児保育の 現状を理解 ・定期試験し、3 歳未満時における乳児保育の役割と機能を理解できる。
・3歳未満児の発育・発達の個人差を理解し、それに応じた知識・技術に基づく援助や関わりができる。

30％

コミュニケーション
能力
課題解決能力グループ活動に積極的に取り組むことができる。

・レポート

５％

乳児保育の計画と記録・評価について 模擬保育や保 ・レポート
育実践の振り返りから 課題を明確にできる。
・定期試験
乳児保育の環境づくりについて理解 できる。

20％
20％

主体的に学ぶ力

子どもの発達や学びの過程、子育て支援等に関する ・レポート
様々な事柄に常に問題意識を持ちながら積極的に学ぶことができる。

５％

合計

100％

補足事項
①評価に関しては、定期試験 60% レポート 40％ を総合して評価する。
②オンライン・オンデマンド授業の場合、事前に資料を配布もしくはGoogleClassroom にて配信。
・オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にします。
・本授業のレポートは Google ドキュメントを使⽤する。
・課題のフィードバック等は授業内またはGoogle Classroomで行う。
③課題やレポートは ドキュメント 等 を必要に応じて活用願います。
④授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。
⑤保育者としての自分を認識するため予習・復習をして受講するようお願いします。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目

乳児保育の意義・目的と歴史的変遷につい 面接授業て・乳児保育の定義について説明できる
オンライン可・乳児保育の背景や歴史的変遷について説明できる ・乳幼児の教育・保育を行う施設の種類と機能について理解する
・乳児期における養護及び教育の一体性について説 明できる

予習：内容を確認しておくこと（2時間）
復習：乳幼児の施設について整理する（２時間）面接授業
オンライン可2回目

乳児保育および子育て家庭に対する支援をめぐ る社会的状況と課題について・子育て世代を取り巻く社会的状況について説明 できる
・乳児保育への関心の高まりと背景について理解 する・乳児保育と子育て支援について説明できる

予習：子育て世代が抱える諸問題につ い調べておくこと（2 時間） 復
習：乳児保育のニーズが高まった
背景について整理する（２時間）

3回目

保育所における乳児保育について
面接授業
・保育所の位置づけや役割について説明で オンライン可
きる・保育所における乳児保育の現状・課題について 説明できる

予習：保育所の役割について確認
して おくこと（２時間）
復習：保育所における乳児保育の課題に関連する記事を収集す る
（２時間）

4回目

保育所以外の児童福祉施設（乳児院等）に 面接授業
おける乳 児保育について
オンライン可・児童福祉施設と乳児保育について説明できる ・乳児院の現状と課題について・乳児院の勤務について理解する

予習：児童福祉施設の種類について調 べておくこと（２時間）
復習：乳児院で生活する子ども を支える保育士の役割について 整理する（２時間）

家庭的保育・小規模保育における乳児保育 面接授業について ・家庭的保育・小規模保育の位置 オンライン可づけの説明ができ る・乳児及び 1 歳以上 3 歳未満児の保育の重要性につ いて説明できる

予習：家庭的保育・小規模保育の施設 の特徴について理解しておく
こ と（２時間）
復習：家庭的保育・小規模保育 における保護者との対応の課題 を挙げ整理する（２時間）

3歳未満児とその家庭を取り巻く環境と子育 面接授業て支 援の場について
オンライン可・子育て支援の現状について説明できる
・子ども理解から保護者の理解について説明できる ・地域子育て支援拠点における支援の実際について 説明できる

予習：保育所・保育者に対する保護者の多様なニーズに関する記事を収 集しておくこと（２時間）
復習：収集記事のスクラップブックの作成掛（2 時間）

3 歳未満児の生活と環境について
面接授業
・乳児保育における生活の場としての環境 オンライン可の整え 方について説明できる・応答的で豊かな言語環境について理解する

予習：乳児が生活するにふさわし
い環境についてまとめておくこと（２時間）
復習：子どもとの個別的・応答的なかかわりの際の丁寧な声掛 けについてまとめておく（2時間）

3 歳未満児の遊びと環境について
面接授業
・環境を通して行う保育・遊びについて説明 オンライン可
できる ・0 歳児の遊び環境の安全配慮について説明できる ・1 歳以上 3 歳未満児の遊び（学び）環境の整え方に ついて説明できる

予習：環境を通して行う保育や遊びの重要性についてまとめておくこと（２時間）
復習：3歳未満児の生活と遊び の際の環境構成について整理す る（
2 時間）

5回目

6回目

7回目

8回目

3歳以上児の保育に移行する時期の保育に 面接授業
ついて ・0 歳児から 1 歳児の移行の検討 オンライン可事項につて説 明できる・３つの視点にみえる 0 歳児から 1 歳児の移行につい て説明できる

予習：乳児保育の前提について確認しておくこと（２時間）
復習：乳児保育の中の「移行」 における子ども及び保護者に対 する具体的な配慮について整理する（２時
間）

10回目

3歳未満児の発育・発達を踏まえた保育者 面接授業
による援 助やかかわりについて
オンライン可・保育所保育指針改定にみる保育の特性と援助の実際 について説明できる
・0 歳児の保育の配慮事項について説明できる ・1 歳以上 3 歳未満児の保育の配慮
事項について説明 できる

予習：保育所保育指針を参照に3
歳未満児の保育の原則について
内容をまとめておくこと（２時間）
復習：3歳未満児の保育を展開 する上で留意すべき点を整理す る（２
時間）

11回目

３歳未満児の保育・発達をふまえた保育に 面接授業
おける配慮について
オンライン可・乳児の保育において特に配慮する事項について説明 できる。
・1 歳以上 3 歳未満児の保育において特に配慮する事 項について説明できる
・保育中の安全管理について説明できる

予習：保育全般にかかわる配慮 事項についてまとめておくこと（２時間）
復習：保育中における子ども の健
康状態を把握する視点 を掲げた一覧表を作成する（2 時間）

12回目

乳児保育の計画・記録・評価とその意義に 面接授業
ついて ・保育の計画と実践について説明で オンライン可
きる・実践の記録から評価へつなげる重要性について説 明できる・記録と保育の質の向上について説明できる

予習：なぜ乳児保育における計画が柔軟に対応する必要性があるのかを考える（２時間）
復習：保育における PDCA サイクルを再度確認する（２時 間）

職員間の連携・協働について
面接授業
・乳児保育における保育者の業務と役割に オンライン可ついて説 明できる・チームで進める保育について説明できる ・保育者の最も重要な専門性について説明
できる

予習：乳児保育における保育者の専門 性について自分の考えをまとめ ておく（２時間）
復習：保育者を目指すためにこ れから準備できる内容の考案及 び関連情報を収集しスクラップブックにまとめる（２ 時間）

14回目

保護者との連携・協働について
面接授業
・子育て支援の必要性と保育者の役割につ オンライン可いて説明 できる・保護者に対する相談援助の原則について説明でき る・事例を通して保護者との連携・協働について説明できる

予習：実習依頼施設の子育て支援
活動について調べておくこと（２時間）
復習：保育所における保護者へ の支援について整理すること （２時
間）

15回目

自治体や地域の関係機関との連携・協働・保育所 と地域の社会資源について・保育所における関係機関との連携について説明で きる・家庭的保育・小規模保育との連携について説明で きる

予習：地域の社会資源について調
べておくこと（2 時間）
復習：子どもを取り巻く関係諸 機関との連携方法についてまとめる（2
時間）

16回目

定期試験

9回目

13回目

科目（教職課程用）

面接授業
オンライン可授業外学修時間 60時間

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

教科書：講義で学ぶ乳児保育
参考書：平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞
乳幼児の保育に携わるため、日ごろの生活及び受講態度や身だしなみにも十分配
慮すること（前期）月曜日の１・２限目（研究室）（後期）木曜日の１・２限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

・次回の授業内容を予習し、内容に応じた準備（服装・身なり・資料等）し受講する・学習内容の定着化を図るため、必ず予習・復習する
・専門用語等の意味等を調べておく

講義科目名称：乳児保育Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1単位

卒業：選択、保育士：必修

演習

担当教員
滝川 由香里
1.
授業概要

2.
3.
4.

3歳未満児の発達・発育の過程や特性を踏まえた援助や関わりの基本的な考え方について理解する。
養護及び教育の一体性を踏まえ、3歳未満児の子どもの生活や 遊びと保育の方法及び環境について、具体的に理解する。
乳児保育における配慮の実際について、具体的に理解する。
上記１1～3を踏まえ、乳児保育における計画の作成について、具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力●

確かな専門的知識や技能●●

コミュニケーション
能力●●

課題解決能力●主体的に学ぶ力●

豊かな愛情と感性にあふれ、情緒の安定を保ちながら、乳幼児への関わりを持つことができる。
３歳未満児の発育・発達を踏まえた
生活と遊びの援助について具体的な理解ができる。
子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るための配慮等について理解できる。
３歳未満児の発育・発達を踏まえた
生活と遊びの援助について具体的な理解ができる。
子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るための配慮等について理解できる。
演習を通して、反省・課題点を抽出しながら、改善できる方法・手段を考えることができる。
学習内容ごとに課題意識を持ちながら積極的に学ぶことができる。

評価方法

評価比率

課題（演習含む）

10％

確認テスト（実技含む）

30％

課題（演習含む）
10％
グループワーク

10％

課題（演習含む）

10%

グループワーク
確認テスト（実技含む）

10%
20%

合計

100％

補足事項
確認テスト（50%） 課題（演習含む）（30％） グループワーク（20％） を総合して評価する。
※レポートは、Google Class Room（G-CR）での提出を求める場合がある。授業前後にはG-CRの確認を必ず行うこと① 演習を円滑行い、理解を深めるためにも予習・復習をすること。
② 欠席時は、次の授業開始前日までに資料を受け取り、欠席時の授業内容の理解に努める事。
③ 課題提出後は、その後の授業にて振り返りを行う。
④ オンライン授業時は、G-CRに資料を添付するため、各自事前に準備をし、受講する事。
⑤ 授業開始から 15 分以上経過した遅刻および授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、遅刻 3 回で

欠席 1 回とみなす。
授業計画

授業の内容
乳児保育の意義

実施形式
面接授業(オンライン等の対応可能)

0～3歳までの発育・発達

面接授業(オンライン等の対応可能)

3回目

0歳児の保育内容と配慮・遊び
1． 生理的欲求・心理的欲求の受容
2． 関わりのポイント

面接授業(オンライン等の対応可能)

4回目

1歳児の保育内容と配慮・遊び
1． 基本的生活習慣の自立
2． 手作りおもちゃ

面接授業(オンライン等の対応可能)

5回目

2歳児の保育内容と配慮・遊び
1．2歳児の育みたい資質・能力
2．手指の発達を促す遊び

面接授業(オンライン等の対応可能)

乳児保育における指導計画
1． 長期的な指導計画と短期的な指導計画
2． 個別的な指導計画と集団の計画
3． 危機管理について
乳児の抱っことおんぶについて①

面接授業(オンライン等の対応可能)

乳児の抱っことおんぶについて②（お
んぶ）

面接授業

乳児の身体計測について

面接授業

排泄の援助と環境①

面接授業(オンライン等の対応可能)

1回目

2回目

6回目

7回目

8回目

面接授業
(オンライン等の対応可能)

9回目

10回目

予習・復習の内容と時間
予習：p14～17、192～200を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p202～210、p232～239、
p262～26、ｐ372～37および乳児保育Ⅰで配布したプリントに目を通し、発達・発育についての内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p212～230を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p242～258を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p272～288を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：P292～299、p326～246を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：事前に配布された資料を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：抱っことおんぶに関する要点をまとめ、手順をまとめる。
復習：演習内容を振り返り課題・要点をノートにまとめる。
事前に配布された資料を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：P364～365を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）

排泄の援助と環境②（おむつ交換）

面接授業

清潔に関する援助と環境①

面接授業(オンライン等の対応可能)

清潔に関する援助と環境②（着脱・沐
浴）

面接授業

まとめ①（確認テスト含む）

面接授業

まとめ②（確認テスト含む）

面接授業

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

定期試験

予習：おむつ交換の要点を復習し、手順・配慮事項をまとめる。（2時間）
復習：演習内容を復習し、課題・要点をノートにまとめる。（2時間）
予習：P365を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：清潔・沐浴に関する要点を復習
し、手順をまとめる（2時間）
復習：演習内容を復習し、課題・要点をノートにまとめる。（2時間）
予習：演習内容に応じた事前の練習を繰り返し行う（2時間）
復習：演習を振り返り、課題を明確にし、解決策をまとめる（2時間）
予習：演習内容に応じた事前の練習を繰り返し行う（2時間）
復習：演習を振り返り、課題を明確にし、解決策をまとめる（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

乳児保育Ⅰ・Ⅱ 寺田清美他編集、児童育成協会監修、中央法規、2022．
参考書：演習で学ぶ乳児保育、善本眞弓編著、わかば社、2020．
特になし

履修上の注意必ず予習を行い、専門用語等不明なところは積極的に質問する事。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

乳児の発達を促す援助方法をしっかりと身に着けられるよう積極的に学びを深めてください。

講義科目名称：特別支援教育概論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

５Q

2学年

2単位

選択

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、障害のある子どもおよび保育における気になる子どもについて専門的な知識と理解、援助の方法について身につけていきます。また、障害のある子どもの保護者に対する理解と支援や、障害のある子どもを取り巻く社会・医療・福祉・教育のつながりについても取り扱っていきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①障害児の教育や保育についての基本的な理念を説明できる。
②障害のある子どもについての専門的な知識および援助方法を説明できる。
③障害のある子どもの活動および環境構成について計画・記録を行うことができる。
④障害のある子どもに関連する機関、家庭、園との協働について説明できる。
⑤障害のある子どもとその保護者に対して積極的な関心を向けることができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力・障害のある子どもや保護者についての基本的な知識および理解、援助について説明できる。

定期試験

70％

・障害のある子ども・その家族への支援・援助について効果的な方法を考えることができる。
・インクルーシブ保育・特別支援教育について積極的に関心を向けることができる。

課題

20％

レポート

10％
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、Web上または授業回で答える。
本授業は、定期試験70％、課題20％、レポート１0％の割合で評価する。
課題に取り組む際は、スマホ・PC・タブレットを積極的に活用して行うこと。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。
授業計画

授業の内容
障害児保育・特別支援教育の基本

実施形式
面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと発達のアセスメント

面接授業

1回目
2回目

予習・復習の内容と時間
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間
予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授業対応可
知的障害の理解と保育での援助
3回目
自閉症スペクトラム障害の理解と保育
での援助

面接授業
オンライン授
業対応可

面接授業

4回目

5回目

注意欠如多動性障害の理解と保育での援助

学習障害の理解と保育での援助

面接授業
オンライン授業対応可コミュニケーション障害の理解と保育で
の援助

面接授業
オンライン授業対応可肢体不自由（運動障害）の理解と保育
での援助

面接授業
オンライン授業対応可

視覚障害・聴覚障害の理解と保育

面接授業
オンライン授業対応可

特別な配慮を要する子どもの理解と保育での援助①

面接授業
オンライン授業対応可

特別な配慮を要する子どもの理解と保育での援助②

面接授業
オンライン授業対応可個々の発達を促す環境構成/子ども同士の関わりと育ちあい/個別の支援計画
の作成

面接授業
オンライン授業対応可

家族支援と小学校・専門機関との連携

面接授業
面接授業
オンライン授業対応可
面接授業
オンライン授
業対応可

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

オンライン授業対応可
面接授業
オンライン授業対応可

保育現場における障害児保育・特別支
援教育の実際

全体の総括

面接授業

む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された課題に取り組む。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）16回目

復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解

参考書：よくわかる障害児教育［第４版］石部元雄 (編集), 上田征三 (編集), 高橋実 (編集), 柳本雄次 (編集) ミネルヴァ書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しい対応を行います。

講義科目名称：社会的養護Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

卒業：選択、保育士：必修

演習

担当教員
橋之口 裕太

授業概要

社会的養護方法など基本的な内容について理解し、社会的養護のもとで生活する子どもの保育者として必要な知識、考え方を養う。①子どもの権利擁護の基本を理解し、支援方法の具体的方法・考え方を理解する。②施設養護と家庭養護の生活特性を理解し、支援のあり方について考える力を養う。③保育士として社会的養護施設で働く意義、地域とのかかわりの重要性を理解し、「新しい社会的養育ビジョン」に基づいて、今後の社会的養護の課題と方向性について考える力を養う。この３つを基本柱とした授業を進める。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

施設養護における心のケアとは何かについて理解
できる。

小テスト

5％

確かな専門的知識
や技能

社会的養護におけるソーシャルワークの視点・実践力をつける学びの方法を理解できる。

小テスト
定期試験

5％
60％

与えられた課題に対して、学習したことが活かされ、適切に対応することができる。

課題レポート20％

聴く意識・意見発表・質問等積極的な学習ができる。

授業への参加・態度

10％

合計

100％

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

補足事項
本授業では、定期試験 60％、レポート 20％、小テスト 10％、授業への参加・態度 10％の割合で評価する。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目
2回目
3回目
4回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

講義のポイントと進め方について

対面授業

社会的養護の基本原則、現状と課題の大筋を理解させ、学習目的を共有する。

対面授業

予習：配布資料を読む（4h）以下予習は毎回同様

子どもの権利擁護の基本を理解する

対面授業

復習：子どもの権利養護について振返る（4h）

子どもの権利擁護を図る取組みと支援の理解

対面授業

復習：子どもの権利養護について振返る（4h）

5回目
6回目
7回目
8回目

社会的養護の下で生活する子どもの特徴を理解し、支援する際の留意点を考える。

対面授業

復習：子どもの理解の仕方について振返る（4h）

日常生活支援の必要性について理解する。

対面授業

復習：日常生活支援はなぜ必要か振返る（4h）

社会的養護の子どもの自立について考える。

対面授業

復習：日常生活支援はなぜ必要か振返る（4h）

定期試験

対面授業

前半講義の振返り（4h）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

図解で学ぶ保育 社会的養護Ⅱ

萌文書林 別途資料を配布する。

履修条件
履修上の注意指定された座席で受講すること。

オフィスアワー

原則・火・木に研究室で対応します。

備考・メッセージ

我が国においては、昨年４月にこども家庭庁が発足し「こどもがまんなかの社会」
を実現するため様々な取組がなされている。
一方で、子どもの貧困や虐待など子どもを取り巻く課題は複雑化・深刻化しており、これまで以上に専門職に求められる期待は大きい。
授業を通じて、社会的養護について理解を深め、様々な知識やスキルの向上に向けて意欲的に学ぶ学生であることを期待している。

講義科目名称：子育て支援

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

6Q

２

１

卒業：選択 保育士：必修

演習

担当教員
花城 暢一

授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、保育相談支援を担う保育者に求められる専門的な知識や技能を様々な演習を通して習得することを目標とする。
①保護者に対する相談・助言、情報提供等の支援について、その専門的な特性と展開について
具体的に理解する。
②保育士の行う子育て支援について、様々な場面や対象に即した支援の内容と方法及び技術を、実践事例等を通して具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

保育者に求められる役割や資質について理解を深めることができる。
保育相談支援に必要な方法・技術についての理解を深めることができる。
子どもや保護者等とのコミュニケーションについて理解を深めることができる。
事例分析等を用いて保育相談支援の具体的展開について理解を深めることができる。
保育者として社会生活上の諸問題に関心を高めることができる。

レポート課題定期試験60％

事例検討
定期試験
レポート課題
定期試験
事例検討
定期試験
定期試験
グループ討議レポート・事例検討・グループ協議30％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

学習に取り組む
姿勢10％

100％

補足事項
〇授業内で実施するレポート課題・事例検討（30％）
〇定期試験（60％）
〇授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。
〇課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

実施形式
対面授業

1回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方についての説明
保育士の行う子育て支援の特性１
子どもの保育とともに行う保護者の支援

対面授業

2回目

保育士の行う子育て支援の特性２
保護者や家庭の抱える支援のニーズへの気づきと多面的な理解
保育士の行う子育て支援の特性３
子ども・保護者が多様な他者と関わる機会
や場の提供

対面授業

3回目

4回目

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを読み授業内容を確認する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育士の役割について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保護者が抱える生活課題ついて考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：子育て支援のネットワークについて考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）

8回目

保育士の行う子育て支援の展開１支援計画と環境構成、実践・記録・評価・カンファレンス
保育士の行う子育て支援とその実際１
保育所等における支援、地域の子育て家
庭に対する支援
保育士の行う子育て支援とその実際３
障がいのある子ども及びその家庭に対する支援特別な配慮を要する子ども及びその家庭に対する支援
子育て支援と保育者
授業の振り返りとまとめ

9回目

定期試験

5回目

6回目

7回目

対面授業

予習：（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）

対面授業

予習：保育士に求められる援助の視点について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：配慮を必要とする子どもについて実習体験を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：いままでの資料を復習する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
授業外学修時間 32時間

対面授業

対面授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

配布資料：参考資料をその都度配布します。

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

原則、指定された座席で受講すること。（座の移動を希望する場合はご相談下さい）
授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなります。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します。

講義科目名称：保育相談

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

卒業：選択、幼免：必修

講義

担当教員
安永 香織

授業概要

現代の日本では、都市化による地域の変化、女性の社会進出に伴う家族の在り方の変化、核家族や少子化など保育をとりまく社会環境は大きく変わり、「子育て支援」への関心が高まっている。保育者はそのような社会背景を理解し、子ども理解と子育てに関わる親への支援、地域との連携、保育者のメンタルヘルスなどについて学んでいく必要がある。
本講義では保育者の資質として必要な教育相談（カウンセリングマインド）の必要性について理解し、保育実践の今日的課題に向き合うための基本的知識、子育てに関する教育相談（カウンセリング）理論・技法・応用について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

・保育、教育相談の意義を理解し、幼児理解と支援、カウンセリングマインドの重要性について説明できる・カウンセリングマインドを用いた子どもの理解と支援を言語化できる・保育現場で必要とする協働する態度をもち、課題に取り組む意欲を維持できる・カウンセリングマインドを用いた子どもの課題
理解と保育者の役割について考え、適切な解決方法を述べることができる・他者の意見を参考に自分の考えを再構築（修正・追加）することができる

ケースシートの提出

50％

ビデオ製作
授業後の課題提出
ビデオ製作
授業後の課題提出

20％

授業への参加態度

10％

合計

20％

100％

補足事項
・授業は基本的には対面授業とするが、補講にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接またはGoogle classで受け付け、以降の授業回またはGoogle classで回答する。
・Google classにて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、課題シート５枚の提出 50％、コメントに対するフィードバック 10％、授業内課題の提出40％とする。
・課題シートは 授業内回収とし、指定日の１７時まで受け付ける。（Google classにて提出の場合は写真で提出）
・オンデマンド配信された内容は、履修者が復習できるよう閲覧可能な形態とする。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

授業の目的、進め方、評価について説明
保育・教育相談、カウンセリングマイン
ドとは何か（第１章）

オンデマンド配信

発達理解と相談・支援
保育・教育相談を行うための発達理解（第２章）
子ども理解のための発達理論とカウン
セリング的アプローチ（第５章）

対面授業

仲間同士のいざこざの理解と対応
カウンセリングマインド 事例Ａ
ケースシートの書き方・シート①提出
仲間同士のいざこざ FB

対面授業

対面授業

6回目

仲間に入れない子の理解とタイプ
カウンセリングマインド 事例Ｂ
ケースシート②の提出

オンデマンド配
信

7回目

仲間に入れない子 FB
カウンセリングマインドとは「万引きと過食」

すぐに暴力を振るう子どもの理解
カウンセリングマインド 事例Ｃ
ケースシート③の提出

対面授業

すぐに暴力を振るう子ども FB「保護者との信頼関係、立場の違い」

オンデマンド配
信

不登園の子どもの理解
システムアプローチ 事例理解Ｄ
ケースシート④提出

対面授業

不登園の子どもFB「子どもを褒める時と叱る時の配慮」

オンデマンド配
信

文化の違いをもつ子の理解「保育環境への働きかけ」事例理解Ｅ
ケースシート⑤提出
ビデオ製作①（またはレポート作成）「文化の違いをもつ子」FB
ビデオ製作②（またはレポート作成）

対面授業

1回目

2回目

対面授業

3回目

4回目

オンデマンド配
信

5回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

対面授業

予習：教科書 pp．10～17（２時間）
復習：カウンセリングマインドの定義をまとめる (１時間)
予習：発達段階の整理（１時間）
復習：教科書 pp．18-31の内容をまとめる(２時間)
予習：誰かに話を聞いてもらいたいと思う時のエピソードを振り返ってノートに記入する（１時間）
復習：教科書 pp．61-71の内容をまとめる（２時間）
復習：ケースシートの仕上げ、教科書 pp．72-85の内容をまとめる（３時間）
予習：子どもの頃のケンカについて振り返りノートにまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・教科書 pp．110-124の内容をまとめる（３時間）
予習：教科書130－133をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げ・教科書 pp．99-109の内容をまとめる（３時間）
予習：教科書130－133をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・教科書 pp．126-129の内容をまとめる（３時間）
予習：教科書134－137をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げる（３時間）
予習：教科書134－137をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：教科書138－141をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げる（３時間）
予習：教科書138－141をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：教科書158－161をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げる（３時間）
予習：教科書158－161をまとめる（１時間）

ビデオ製作③（またはレポート作成）

対面授業

授業のまとめビデオ発表（またはレポート提出）
保育者の専門性

対面授業

14回目

15回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：役割の確認（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：これまでのケースシート内容と対応を整理する（２時間）
復習：点数の低かったケースシー
トについてオンデマンド配信で振り返る（６時間）
授業外学修時間 60時間

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科
目
教育相談の理論及び方法

小田豊・秋田喜代美 編『子どもの理解と保育・教育相談』（株）みらい2014 第２版

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で、Googleclassroom教室、研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

授業についてのあなたの意見、疑問、授業内容についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。次回の授業で扱います。

講義科目名称：総合保育技術Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子

戸田恵理子

吉元千加里

末岡まゆり

①幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型認定こども園教育保育要領に示されたねらいや内容を踏まえ、表現方法を学ぶ。
②幼児教育において育みたい資質・能力を踏まえ、様々な表現方法を理解する。
授業概要③表現技術を学び理解することにより、幼児との主体的・対話的な関り方を学ぶ。
➃表現あそびの指導法と援助方法を理解する。
⑤様々な保育教材を作成し、プレ実習に活用する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

・対象の子どもの年齢に応じた活動を体験し、技術向上を目指すことができる。

保育教材

40％

レポート

40％

コミュニケーション
能力
課題解決能力・自ら他者に関わろうとする姿勢を持ち、他者
授業への参加・態度の意見を聞こうとすることができる。
・様々な問題を解決できる能力や方法を身に付 授業への参加・態度けることができる。

主体的に学ぶ力・積極的に活動に取り組むことができる。

授業への参加・態度
合計

5%
5％
10％
100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle Classroomでも受け付け、web上あるいは授業回で答える。
・保育教材40％、レポ－ト40％、授業への参加、意欲、積極性20％の割合で評価する。
・対面授業やオンデマンド授業で行っていく。
・授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過
した遅刻3回で「欠席1回」とみなす。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション
本演習の授業のねらい

実施形式
面接授業

音楽活動
音楽あそび
動画から効果的な効果音とBGMについて

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:シラバスの内容を読んでおくこと(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)
予習:音楽活動について調べておく。
(0.5時間)学ぶ・幼稚園での子どもを観察する視点
3回目

4回目

復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)
面接授業

予習:フェルトを使用した制作について調べておく。(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)

面接授業

予習:様々な教材について調べておく
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)

様々な表現活動を学ぶ
・ダンス
・リズムあそび

面接授業

予習:子どもの年齢・発達、興味関心のある活動等についてまとめる。
復習:授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

様々な表現活動を学ぶ
・ダンス
・リズムあそび

面接授業

予習:活動に必要な衣装・小道具等の制作に必要な材料を準備しておく。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

様々な表現活動を学ぶ
・ダンス
・レクリエーション活動

面接授業

予習:活動に必要な衣装・小道具等の制作に必要な材料を準備しておく。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

様々な表現活動を学ぶ
・ダンス
・レクリエーション活動

面接授業

予習:制作状況の確認をグループで行う。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

幼稚園園見学オリエンテ－ション

面接授業

予習:制作状況の確認をグループで行う。
復習: 中間発表に向け活動記録（日誌）をもとに課題を整理する(0.5時
間)地域の幼稚園への見学

面接授業

予習:衣装・小道具等の確認をメンバーで行う(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)地域の幼稚園への見学
子ども達との交流

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)地域の幼稚園への見学
子ども達との交流

面接授業

予習:発表に向けた準備・確認をメンバーで行う0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)保育教材制作

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時

・保育教材制作
フェルトを用いた活動
保育教材制作フェルトを用いた活動
制作物の提出

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目
13回目

プレ実習教材

14回目

15回目
16回目

間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)保育教材制作
プレ実習教材

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)保育教材制作
プレ実習教材

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

教材制作提出とレポ－ト

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:必要に応じて資料を配布
参考書:幼稚園教育要領 保育所保育指針 認定こども園教育保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

与えられた課題に取り組み受講する
各授業の前後に質問を受け付ける

講義科目名称：総合保育技術Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子

戸田恵理子

吉元千加里

末岡まゆり

授業概要

①総合保育技術Ⅰで学んだ内容を更に発展させる。
②「音楽と動きのひろば」での発表に向けて表現方法を身に付ける。
③学園祭、音楽と動きのひろばに向け集中講義を交えながら完成を目指していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

豊かな感性を持ち、子どもと関わりを持つことができる。

授業への参加・態度5％

確かな専門的知識や技能

対象の子どもの年齢に応じた活動を考案し実践 発表に向けた知識と技術を身に付けることができる。
音楽と動きのひろばで発表を行うことができる。
発表

20％

コミュニケーション
能力

他の人の意見を傾聴し協力して制作することができる。

授業への参加・態度

5％

課題解決能力様々な問題を解決できる能力や方法を身に付け 授業への参加・態度ることができる。

5％

主体的に学ぶ力

積極的に活動に取り組むことができる。

5％

60％

授業への参加・態度
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてクラスル－ムでも受け付け、web上ある
いは授業回で答える。
・ひろばでの発表80％、授業への意欲・課題に向き合う姿勢20％の割合で評価する。
・面接授業を中心に実施し、zoomでやオンデマンドで行う場合もある。
授業計画
1回目

2回目
3回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテ－ション」
面接授業
授業の概要を説明する
前回の「昨年度の発表映像」を見せながら確認する。

予習:配布資料を読んでおくこと(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)「グル－プ活動」
前期の活動を振り返る。

面接授業

予習:必要な用具を準備する。
(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)「グル－プ活動」

面接授業

予習:必要な用具を準備する。

(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)

台本を確認し必要な箇所に工夫をする。

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

「グル－プ活動」
発表に向け、練習を行っていく。

面接授業

予習:子どもの発達について調べておく(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、動きを確認しながら練習を行って
いく。

面接授業

予習:子どもの発達について調べておく(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
面接授業
発表に向け、自分たちの作品を映像にとり確認していく。

予習:子どもの発達について調べておく(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「発表」
仕上がった作品披露
見極め

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ、活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
音楽と動きのひろば仕上がった作品披露

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)

発表を通しての振り返り
振り返りを行い、総合保育技術Ⅲの授業に繋

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)

げていく。
16回目

復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:必要に応じて資料を配布
参考書:幼稚園教育要領 保育所保育指針 認定こども園教育保育要領

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅲa

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年生

１単位

選択

演習

担当教員
石多加代子

授業概要

オペレッタの作品を作り上げる過程を通して、歌唱、演技、大道具、小道具、衣装作成に慣れてゆく。そのために、⓵演目の選択、②台本作成、③基礎練習と音取り④グループ練習、⑤役割分担による制作を実践する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で１つの演目を作り上げるということを通して協調性、忍耐力、達成感を感じることができる。
基礎練習の積み重ね、制作実施により、必要な技術を習得することができる。
グループ練習で動きや振り付け等話し合い、助け合いながら作ってゆくことができる。
お互いが知恵や自分の特技を出し合い
助け合いながら作ってゆくことができる。
自分の役割分担を責任と想像力を駆使して遂行できる

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

授業への参加態度
振り返りレポート

20％

授業への参加態度

20％

グループ練習での発言や制
作態度

20％

分担作業

20％

グループ練習、役、係への
取り組み。

20％

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容
昨年度の作品の鑑賞と説明会

実施形式
面接受業

予習・復習の内容と時間作品を探す(1時間)

2回目

発声練習⓵、パート分け、演目選定

面接受業

台本作成(1時間)

3回目

発声練習②音取り練習⓵

面接受業

台本作成(1時間)

4回目

発声練習③音取り練習②

面接受業

台本作成(1時間)

5回目

発声練習④音取り練習③台本読み合わせ

面接受業

自主練(1時間)

6回目

発声練習⑤音取り練習④オーディション

面接受業

自主練(1時間)

7回目

発声練習⑥音取り練習⑤

面接受業

自主練(1時間)

8回目

発声練習⑦音取り練習⑥

面接受業

自主練(1時間)

9回目

発声練習⑧立ち稽古⓵

面接受業

自主練(1時間)

10回目

発声練習⑨立ち稽古②

面接受業

自主練(1時間)

11回目

発声練習⑩立ち稽古③

面接受業

自主練(1時間)

12回目

制作物役割分担の話し合い、立ち稽古④

面接受業

制作物を考えてくる(1時間)

係ごとに必要な制作物を考える
立ち稽古⑤
係ごとに必要な制作物を作る⓵
立ち稽古⑥
係ごとに必要な制作物を作る②
立ち稽古⑦

面接受業

材料の調達(1時間)

面接受業

自分が担当した制作物を作る(1時間)
制作自分が担当した制作物
を作る物を作る(1時間)
授業外学修時間 15時間

13回目
14回目
15回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書選択した作品をコピーして使う

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

ライン等にて連絡

面接受業講義科目名称：総合保育技術Ⅳa

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年生

１単位

選択

演習

担当教員
石多加代子

授業概要

オペレッタ制作を通して⓵歌唱技術を習得する。②振り付けを考える。③グループで話し合い創
作や、制作をする。④集いに向けて計画的に取り組む。⑤発表を通して表現活動をすることや、それによる達成感を体感する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で一つの作品を作り上げ、乗り切ることにより、協調性、忍耐力
達成感を感じることができる。
基礎練習で技術を磨く

集いへ楽しく参加する

60％

授業への参加態度

10％

グループ練習で、動きや振り付け等、話し合いながら作ってゆくことができる。
お互いが知恵や経験、自分の特技を出し合う事により、様々な問題を解決することができる。
自分の役割分担を責任と想像力を駆使して遂行できるグループ練習態度

10％

制作時の態度10％

自主練の成果10％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

前期の復習

実施形式
面接受業

2回目

立ち稽古、部分通し稽古⓵

面接受業

自主練(1時間)制作

面接受業

部分通し稽古②

面接受業

制作

面接受業

部分通し稽古③

面接受業

自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作
(1時間)

3回目
4回目
5回目
6回目

授業の内容

予習・復習の内容と時間
自主練(1時間)制作と、出来上がり作品のチェック

面接受業

部分通し稽古④

面接受業

制作

面接受業

部分通し稽古⑤

面接受業

11回目

制作物を使って通し稽古⓵

面接受業

自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練(1時間)

12回目

制作物を使って通し稽古②

面接受業

自主練(1時間)

13回目

制作物を使って通し稽古③

面接受業

自主練(1時間)

制作物を使って通し稽古④本番積み込み準備
鑑賞と振り返り

面接受業

自主練(1時間)

面接受業

振り返り(1時間)

7回目
8回目
9回目
10回目

14回目
15回目

授業外学修時間 15時間
科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書選択した作品をコピー

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

ライン、メリーにて連絡講義科目名称：総合保育技術Ⅲｂ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

選択

演習

担当教員
釜元 晶子

授業概要

本演習では、身体表現に必要なダンスの基礎を学び、自分にふさわしい表現方法で、「音楽と動きのつどい」に参加できることをねらいとしている。
本演習では、①基本的なダンステクニックを学ぶ、②多様なダンスの表現方法を学ぶ、 ③ダンス創作方法を学ぶ、④ダンスの創作活動を通してコミュニケーションについて学ぶ、ことを目標
にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・ダンスを通して身体をコントロールする楽しさが分かる
・ダンスを通して身体で表現することの楽しさが分かる
・ダンスを通して人と交流する楽しさが分かる
・子どもにダンスを教えるために必要な知識と技術が分かる・ダンスが人に伝える手段であることが分かる

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

・ダンス技術習得過程や創作活動中の問題などに対してどのように対処したら良いか考えて取り組むことができる
・ダンス技術やダンス作品をよりよくしようと積
極的取り組むことができる

評価比率

作品発表会

10%

レポート

10%

グループディスカッショ
ン
課題作品
創作作品

20%

授業への参加・態度

30%

合計

15%
15%

100％

補足事項
課題作品 15％、創作作品 15％、グループディスカッション 20％、作品発表会 10％、レポート 10％、授業への参加・態度 30％を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Web 等で個別に対応もおこなう。
本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。

授業計画
1回目

2回目

授業の内容
過年度作品の鑑賞
授業（a、b、c の選択）

実施形式
面接授業

子どもと一緒に踊ることができるダンスを踊り、その特徴を考える。

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバス及び参考図書などを読む（0.5 時間）
復習：自分の選択したコースの活動を調べる（0.5 時間）
予習：子どもと踊れるダンスを調べる（0.5時間）
復習：子どもと一緒に踊れるダンス

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

課題の動きを覚える（0 秒～40 秒）
動きの力性について学ぶ

面接授業

課題の動きを覚える（40 秒～1 分 20 秒）
動きの時間性について学ぶ
課題の動きを覚える（1 分 20 秒～2 分 00 秒）
動きの空間性について学ぶ

面接授業

課題の動きを覚える（2 分 00 秒～2 分 40 秒）
動きの関係性について学ぶ

面接授業

課題の動きを覚える（2 分 40 秒～3 分 20 秒）
ダイナミックな動きについて

面接授業

課題の動きを覚える（3 分 20 秒～4 分 00 分）
メリハリのある動きについて

面接授業

グループ決めと作品の選択

面接授業

テーマ決めと作品の構想

面接授業

主題となる動きやイメージの抽出

面接授業

効果的な音の選択・編集

面接授業

ひとながれの動きづくり

面接授業

ひとまとまりの動きづくり

面接授業

作品の見せあい 意見交流会

面接授業

面接授業

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

の特徴をまとめる（0.5 時間）
予習：子どもと踊れるダンスを練習する（0.5 時間）
復習：動きの力性についてまとめる（0.5 時間）
予習；課題の動きを練習する（0.5時間） 復習：動きの時間性についてまとめる（0.5時間）
予習：課題の動きを練習する（0.5
時間）
復習：動きの空間性についてまとめる（0.5時間）
予習：課題の動きを練習する（0.5
時間）
復習：動きの関係性についてまとめる（0.5時間）
予習：課題の動きを練習する（0.5
時間）
復習：ダイナミックな動きについてまとめる（0.5時間）
予習：課題の動きを練習する（0.5
時間）
復習：ダイナミックな動きについてまとめる（0.5時間）
予習：課題の動きを練習する（0.5
時間）
復習：いろいろなダンス作品を鑑賞する（0.5 時間）
予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、作品の構想を調べる（0.5 時間）
復習：作品の構想をまとまめる（
0.5 時間）
予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、動きやイメージについて調べる（
0.5時間）
復習：動きやイメージについてまとめる（0.5 時間）
予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、効果的な音について調べる（0.5
時間）
復習：効果的な音についてまとめる（0.5 時間）
習：いろいろなダンス作品を鑑賞
し、モチーフとなる動きについて調べる（0.5 時間）
復習：モチーフとなった動きをまとめる（0.5 時間）
予習：いろいろなダンスを鑑賞し、連続した動きについて調べる（0.5
時間）
復習：連続した動きをまとめる（0.5時間）
予習：創作作品、課題作品の練習（
0.5 時間）復習：自分の意見をレポートにまとめる（0.5 時間）
授業外学修時間 15時間

16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：水村真由美（著）『ダンスのかがく』、昭和システム、2013

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

円滑なグループ活動を進められるよう、協力的な態度で臨むこと

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｂ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

選択

演習

担当教員
釜元 晶子

授業概要

本演習では、身体表現に必要なダンスの基礎を学び、自分にふさわしい表現方法で、「音楽と動きのつどい」に参加できることをねらいとしている。
本演習では、①基本的なダンステクニックを習得する、②多様なダンスの表現方法を習得する、③ダンス創作方法を習得する、④ダンスの創作活動を通してコミュニケーション能力を習得する
ことを目標にする 。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・ダンスを通して身体をコントロールすることができる
・ダンスを通して身体で表現することができる
・ダンスを通して人と交流することができる
・子どもにダンスを教えるために必要な知識と技術が習得できる・自分の思いや考えを身体で表現することができる

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

・ダンス技術習得過程や創作活動中の問題などに対してどのように対処すべきか考えて取り組むことができる
・ダンス技術やダンス作品をよりよくしようと積極的取り組むことができる

評価比率

作品発表会

10%

成果レポート10%

グループディスカッ
ション
課題作品
創作作品

20%

授業への参加・態
度

30%

合計

100％

15%
15%

補足事項
課題作品 15％、創作作品 15％、グループディスカッション 20％、作品発表会 10％、成果レポート10％、授業への参加・態度 30％を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Web 等で個別に対応もおこなう。
本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。

授業計画
1回目
2回目
3回目
4回目

授業の内容
創作作品前半の動き決め

実施形式
面接授業

創作作品後半の動き決め

面接授業

創作作品前半の動き通し練習

面接授業

創作作品後半の動き通し練習

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：前期の内容を復習する（0.5 時間）
復習：前半の動きをまとめる（0.5 時間）
予習：前半の動きを練習する（0.5 時間）
復習：後半の動きをまとめる（0.5 時間）
予習：前半の動きを練習する（0.5 時間）
復習：前半の動きを踊り込む（0.5 時間）
予習：後半の動きを練習する（0.5 時間）
復習：後半の動きを踊り込む（0.5 時間）

課題作品前半の構成決め

面接授業

創作作品前半の構成決め

面接授業

課題作品後半の構成決め

面接授業

創作作品後半の構成決め

面接授業

課題作品の通し練習

面接授業

創作作品の通し練習

面接授業

衣装製作

面接授業

小道具制作

面接授業

作品の演出（音響・照明など）

面接授業

完成発表

面接授業

つどいの反省と総括

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目
10回目
11回目
12回目
13回目

14回目

15回目
16回目

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）
復習：課題作品前半の構成をまとめる（0.5時間）
予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）
復習：創作作品前半の構成をまとめる（0.5時間）
予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）
復習：創作作品後半の構成をまとめる（0.5時間）
予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）
復習：創作作品後半の構成をまとめる（0.5時間）
予習：課題作品を練習する（0.5 時間）
復習：課題作品を復習する（0.5 時間）
予習：創作作品を練習する（0.5 時間）
復習：創作作品を復習する（0.5 時間）
予習：衣装のデザインを考える（0.5時間）
復習：衣装を完成させる（0.5時間）
予習：小道具のデザインを考える（0.5 時間）
復習：小道具を完成させる（0.5 時間）
予習：いろいろな作品を鑑賞し、音響や照明について調べる（0.5 時間）
復習：音響案、照明案をまとめる（0.5 時間）
予習：舞台発表に必要なものを準備する（0.5
時間）
復習：準備物の見直し、踊りの復習を行う（
0.5時間）
予習：つどいの映像等を見て自分の意見をまとめる（0.5 時間）
復習：成果レポートを作成する（2時間）
授業外学修時間 16.5時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：水村真由美（著）『ダンスのかがく』、昭和システム、2013

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

円滑なグループ活動を進められるよう、積極的な態度で臨むこと

講義科目名称：総合保育技術Ⅲｃ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

音楽の基礎的理論を学び、確かな読譜力と表現力を習得する。また楽器の実技指導により幼児教育において必要となるコミュニケーション方法や表現力を身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・楽器の演奏力を身に付けることで、言葉では ・実技演奏（合奏）表現できない心を表現できる。
確かな専門的知識 ・各楽器の仕組みを理解し、演奏技術を向上 ・実技演奏（個人練習）や技能させる。
・読譜に於いて必要な専門用語を理解できる。
コミュニケーション ・必要に応じ各楽器ごとのセクション練習や合 ・グループディスカッシ
能力
奏箇所を話し合い、遂行できる。
ョン
課題解決能力・合奏や個人練習等の際に生じた不足点を分 ・実技演奏（セクション
析し、改善できる。
練習）
主体的に学ぶ力・器楽に於ける専門的知識を理解し、積極的 ・授業への参加・態度に学ぶことができる。
合計

25%
25%

25%
20%
5%
100％

補足事項
本授業では、実技演奏 70%、グループディスカッション 25%、授業への参加・態度 5%の割合で評価する。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目

オリエンテーション
授業の流れや使用する楽器の説明

面接授業

各楽器の名称を覚える(1時間)

楽器体験
実際に様々な楽器に触れ、各担当楽器を決
定する

面接授業

2回目

各楽器の名称を覚え、演奏方法を調べる(1時間)

楽器の仕組み各担当楽器の仕組みやメンテナンスの方法について学ぶ面接授業

3回目

各楽器に必要なメンテナンス
用品の確認・楽器の構造について調べる(1時間)

個人練習（音だし）各担当楽器を個人で練習し、音を鳴らせる
ようにする

面接授業

4回目

音の出る仕組みについて調
べ、個人で練習する(1時間)

面接授業

5回目

個人練習（運指等の確認）
各担当楽器の基礎練習に必要な運指や演奏方法について学ぶ

各楽器の演奏可能音域や運指表を調べ、運指等を確認する(1時間)6回目

基礎練習（音階 Bb-Major）
面接授業
基礎合奏の基本となる Bb-Major の音階を覚える

音階における運指の確認・復習する(1時間)

面接授業

7回目

基礎練習（ アーティキュレーション）
器楽演奏に於いて必要な演奏技術であるアー
ティキュレーション（スラー・タ
ンギング等）の演奏方法を覚える

アーティキュレーションの種類を調べ、種類毎の奏法を復習する(1時間)8回目

基礎合奏（スラー・タンギングを用いての音階
面接授業
練習）
前回で学んだ音階・アーティキュレーションの確認を全体合奏で行う。また、合奏時の各楽器の配置場所について学ぶ

音階とアーティキュレーションの奏法を再確認し、復習する
(1時間)

9回目

基礎練習（譜読み）決定した楽曲の譜読みをし、演奏する

面接授業

楽曲の参考音源を聴いておく(1時間)

基礎練習（音楽表現記号）
楽譜に記載されている音楽表現・強弱記号について学び、それを演奏で実践する

面接授業

10回目

演奏楽曲に記載されている音
楽表現・強弱記号について調
べておく(1時間)

11回目

基礎合奏（ハーモニー）
面接授業
前回学んだ音楽表現・強弱記号を用い、ハーモ
ニーのハランスについて学ぶ

長調・短調のハーモニーの取り方を復習する(1時間)

合奏練習（基礎と楽曲）
基礎合奏で各個人の演奏技術を向上させ、楽曲の合奏で応用する

面接授業

12回目

基礎合奏の内容確認・合奏曲を復習する(1時間)

パート・セクション練習
楽曲のスコアを読み、同じセクションやパート毎に分かれて練習に取り組む

面接授業

13回目

パート毎に配布するスコアをパート内で読んでおく(1時間)

面接授業

14回目

合奏練習（楽曲の分析）
楽曲を演奏するにあたり、自分がどの役割（旋伸・伴奏等）を担当しているのかを把握し、フレージングを理解する

役割毎に打ち合わせ・練習をする(1時間)15回目

合奏練習
基礎・楽曲の合奏や後期の課題の確認

面接授業

自主練習(1時間)
授業外学修時間 15時間

16回目
科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

領域及び保育内容の指導法に関する科目
保育内容の指導法

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること
授業前後に対応可能
課題はWeb 上に掲載する回収した課題はフィードバックを行う

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｃ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

総合保育技術Ⅲｃで学んだ基礎知識と演奏技術をもとに、更に楽器を用いての表現方法のレパートリーを増やし、保育現場での指導力や表現力を身に付けることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・総合保育技術 IIIC で習得した楽器の演奏 実技演奏（合奏）
力をより向上させ、演奏により自己表現が 成果発表（つどい）
できる

15％
50％

確かな専門的知識や技能・読譜に於いて必要な専門用語を理解し、
応用できる

10％

コミュニケーション
能力・必要に応じ各楽器ごとのセクション練習や グループディスカッション
合奏箇所を話し合い、練習の効率化ができる

10％

課題解決能力・合奏や個人練習等の際に生じた不足点を 実技演奏（セクション練習）
分析し、対策と改善ができる

10％

主体的に学ぶ力・器楽に於ける専門的知識を理解し、積極的に学ぶことができる。

5％

実技演奏（個人練習）

授業への参加・態度

合計

100％

補足事項
本授業では、成果発表 50%、実技演奏 45%、グループディスカッション 10%、授業への参加・態度 5%の割合で評価する。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

基礎練習（音階・半音階）
運指や呼吸法の確認を行い、演奏技術をさらに向上させる

面接授業

1回目

楽器毎に運指の確認をしておく(1時間)

基礎合奏（音階・半音階）
合奏時に指定の速さで音階・半音階を演奏し、楽曲の演奏に応用する

面接授業

2回目

指定した速さで音階・半音階の練習をしておく(1時間)

パート練習
楽器毎に分かれて、楽曲の練習（リズム・ハー
モニー等の確認）

面接授業

3回目

楽器毎に練習箇所を話し合っておく(1時間)

4回目

セクション練習
面接授業
セクション毎に分かれて、楽曲の練習（リズム・楽器毎のリーダー同士で打ち合わせをしておく(1時間)ハーモニー等の確認）
合奏練習
演奏楽曲のテーマや構成を再確認し、演奏
する

面接授業

5回目

練習箇所の確認をし、復習す
る(1時間)

合奏練習（演出）
成果発表時の演出を話し合い、演奏楽曲の構成と組み合わせていく

面接授業

6回目

各係の担当毎に打ち合わせをする(1時間)

面接授業

7回目

合奏練習（楽曲）
合奏時に周囲の楽器の演奏を聴くことで各個人の役割を再確認し、演奏の表現力を高める

楽曲の譜読みをしておき、合奏時の不足点を復習する(1時
間)

面接授業

8回目

セクション練習（楽曲）
前回の合奏時の気付きをまとめ、セク
ション毎に練習をする

楽器毎のリーダー同士で打ち合わせをしておく(1時間)

面接授業

9回目

合奏練習（楽曲・演出）
演出を合奏と並行しながら確認していき、進行の方法について学ぶ

各係の担当毎に打ち合わせをしておく(1時間)

合奏練習（楽曲・演出）
演出の進行に応じて楽曲の合奏練習を行い、演出に合わせた演奏技術について学ぶ

面接授業

10回目

練習箇所の確認をし、復習す
る(1時間)

面接授業

11回目

合奏練習（進行確認）
成果発表の進行を確認し、決められた時間内に進行が収まるようにする為の確実な進行表を作成する

各係で集まり、話し合いをする(1時間)

合奏練習（進行確認）
前回作成した進行表をもとに、合奏と演出
を進行する

面接授業

12回目

進行表の流れを各自確認しておく(1時間)

成果発表の通し練習
実際の本番通りに演出を進行し、スムーズな動きが出来るようにする

面接授業

13回目

進行表の流れを各自確認しておく(1時間)

14回目

成果発表の通し練習
前回での復習を踏まえ、演出だけでなく演
奏面でも内容を充実させる

15回目

成果発表の反省と楽器のメンテナンス
成果発表の反省後、楽器毎に必要なメンテナ
ンス用品を用い、正しくメンテナンスを行う

演奏時のテンポ・バランス等を再確認しておく(1時間)
面接授業

メンテナンス(1時間)

授業外学修時間 15時間

16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法

履修条件

総合保育技Ⅲｃを履修していること

履修上の注意

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること

オフィスアワー

授業前後に対応可能

備考・メッセージ

課題はWeb 上に掲載する回収した課題はフィードバックを行う

講義科目名称：保育内容演習Ⅱ（保育教材研究 a）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
末岡 まゆり授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、子どもの年齢や発達段階に応じた様々なあそびを理解し演習を通して保育技術習得することを目標とする。
①あそびの重要性を学び、主体的なあそび活動によって子どもに身につく力を理解する ことができる。
②子どもの興味・関心を引き出す保育教材を知り、子どもの興味・関心に基づいた保育 教材を考えることができる。
③身近な素材や用具を活用した保育教材を考えることができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもの世界に共感し、子どもの活動を援助する
保育者の役割を理解することができる。
子どもにとっての遊びの重要性を理 解し、子どもの興味・関心に基づいた教材を考えることができる。
仲間のアイデアを受容し、多様な意見、考え方を取り入れていく事ができる。
他者からのアドバイスを分析し、自身のアイデア
をより良いものしていく事ができる。
意欲的に学び、より深い学びにつなげていこうと積極的に取り組むことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

レポート
絵本ノート
レポート
課題作品

10％
20％
10％
10％

課題作品

20％

課題作品

10％

レポート
課題作品

10％
10％
合計

100％

補足事項
〇レポート課題 30％ 、課題作品 50％、絵本ノート 20％で評価を行う。
〇課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
「授業オリエンテーション」
・授業の概要について
・授業毎の準備物
・授業の進め方について

実施形式
面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを熟読し授業概要を理解しておく（0.5 時間）「子どもと絵本」
・絵本ノートについて
・子どもにとっての絵本とは何か
・絵本ノートを実際に作成

面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習：自分の好きな絵本を用意し、紹介したいポイントなどをまとめておく（1時間）復習：絵本ノートの作成を行う（1時3回目「子どもにとっての遊びとは」・幼児期における遊びの意味や重要性について・学習内容に関してレポート作成
・保育教材制作

4回目「遊びを支える保育者の役割とは」・子どもの遊びにおける保育者の役割について・保育教材制作

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

面接授業
オンライン等で行う場合がある「保育教材の意義と実践」
・子どもの姿を捉える視点
・状況や場面に応じた保育教材の考案
・絵本ノート提出「実践と振り返り」・保育教材の使用実践と振り返り
・実際の子どもの姿をイメージする・レポート作成

面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合がある「環境を通した保育」
・保育現場の実態や子どもの姿をイメージしながら、保育教材の在り方について考える・状況や場面に応じた保育教材の考案
・保育教材制作計画シートへの記入

面接授業
オンライン等で行う場合がある「保育教材製作」
・場面に応じた保育教材製作を行う

面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合が
ある

11回目

13回目

面接授業
オンライン等で行う場合がある「保育教材の安全性について」
・保育教材の使用例
・保育教材の役割について
・子どもたちを意識した安全面への配慮について「環境を通した保育」
・子どもの姿を捉える視点
・状況や場面に応じた保育教材の在り方「保育教材製作」
・場面に応じた保育教材製作を行う

12回目

面接授業
オンライン等で行う場合がある「保育教材製作」
・場面に応じた保育教材製作を行う
・発表に向けた準備
・使用方法動画撮影、提出「グループ内発表」
・保育場面の設定理由や保育教材のテー
マ、使用方法について小グループ内で発

面接授業
オンライン等で行う場合がある

面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合が間）
予習：幼少期に夢中になった遊びを調べる（0.5時間）
復習：授業内容についての復習と、保育教材の制作を行う（2時間）
予習：指示された内容について事前に調べ、準備しておくこと（1時間）
復習：授業内容についての復習と、保育教材の制作を行う（2時間）
予習：指示された内容について事前に調べ、準備しておくこと（1時間）
復習：授業内容についての復習と、保育教材の制作を行う（2時間）
予習：どのような保育環境があるが事前に調べておく（1時間）
復習：保育現場でどのような保育教材が使用できるか考える（1時間）
予習：計画書に基づき、制作に必要なものを準備する（1時間）
復習：製作した保育教材を実際に使用する（1時間）
予習：製作した保育教材を使用した結果や改善点をまとめておく（1時間）
復習：改善点やより工夫する点はないか考え、保育教材を修正していく（2時間）
予習：保育現場の実態や子どもの姿についてまとめる（1時間）
復習：保育教材の考案・作成に向けた準備を行う（2時間）

予習：保育教材の作成に必要な物を準備する（1時間）
復習：保育教材の作成を進める（2時間）
予習：保育教材の作成と修正を行う（1時間）
復習：保育教材の作成を進め、改善点等について考える（1時間）
予習：保育教材の製作を進める（1時間）
復習：発表に向けた準備を行う（1時間）
予習：保育教材制作計画書を基に、必要物を準備する（1時間）
復習：制作を進めておく

14回目

15回目
16回目

表する
・感想シートへの記入
・計画シート、保育教材、使用方法動画の提出「学習のまとめ」
・小テスト
・絵本ノートの提出ある「学習のまとめ」
・小テスト振り返り
・学習のまとめレポート作成

面接授業
オンライン等で行う場合が
ある

定期試験

なし

面接授業
オンライン等で行う場合がある（1時間）

予習：制作を進めながら、改善点
やより工夫できる点について考える（1時間）
復習：発表に向けて保育教材の使
用例や工夫点についてまとめておく（1時間）
予習：発表の準備を行う（1時間）
復習：学んだことを振り返り、学びをどう活かすか考える（1時間）
授業外学修時間 34時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、
幼保連携型認定こども園教育・ 保育要領

履修条件
履修上の注意授業に必要な道具・用具の準備を行い受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応可

備考・メッセージ

自ら好奇心、探求心をもって積極的に受講すること

講義科目名称：保育内容演習Ⅱ(マーチングa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

本授業では音と動きの総合芸術であるマーチングの良さを体感し、子どもたちが音楽と共に成長していく上で必要な様々な要素を理解しながら、基本的な演奏演技力を身につける
本授業では①マーチングの基礎用語・基本動作を学ぶ②スカードによるフォーメーションの基
本動作を身につける③楽器演奏を伴った基本動作の実践を行う④マーチングの演技をしながら演奏できる技術を身につける⑤マーチングの演奏演技に対して指導・助言ができるようになることを目標とする

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・マーチング活動を通して、音と動きの調和を感じ取ることができる
・マーチングの基礎・基本を身につけ、正確な演奏・演技を行うことができる

授業への参加・態度

10％

定期試験(実技)

70%

・演奏、演技の問題点に気づき、原因の究明と改善へのアドアイスをすることができる
・実践の中で自分自身の演奏・演技を振り返り、改善方法を考案できる

授業への参加・態度

10%

授業への参加・態度10%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
・ 本授業では、授業内の実技70％、授業への参加・態度30％の割合で評価する。
・授業に関する質問は直接のほかGoogle classroomでも受け付け、web上あるいは以降の授業回で答える。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

授業の内容
マーチングの基礎、担当楽器の選考

実施形式
面接授業

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

2回目

3回目
4回目

予習・復習の内容と時間
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま保育内容の指導法に関する科目（情報機器及び教材の活用を含む）

たは事項等
教科書・参考書

参考書「指導者とリーダーのためのハンドブック解説書」
上巻：マーチングバンド基本動作の解説と指導のポイント
下巻：ドラムメジャー、カラーガーズの解説と指導のポイント「カラーガーズ／マーチングパーカッション基本テクニック」
発行：一般社団法人日本マーチングバンド協会

履修条件
履修上の注意管楽器または打楽器の演奏が必須となります（未経験でも可）オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたはGoogle classroom 等で受け付ける

備考・メッセージ

マーチングは音と動きの総合芸術です。子供たちが音楽と共に成長していく上で必要な様々な要素が含まれています。まずはマーチングの良さを体感し、意欲をもって取り組み、基本的な演奏演技力を身につけましょう講義科目名称：保育内容演習Ⅱ(マーチングb)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

①マーチングの演奏、演技を学ぶ②フォーメーション作成能力を身につける③演奏、演技の指導力を身につける④マーチングの演奏・演技をしながら全体への指導をする技術を身につける⑤マーチングの演奏演技に対して指導・助言ができるようになる

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・マーチング活動を通して、音と動きの調和を感じ取ることができる

・授業への参加・態度

10％

確かな専門的知識
や技能

マーチングの基礎・基本を身につけ、正確な演奏・演技を行うことができる

・定期試験(実技)

70％

・演奏、演技の問題点に気づき、原因の究明と改善へのアドアイスをすることができる
・実践の中で自分自身の演奏・演技を振り返り、改善方法を考案できる

・授業への参加・態度

10％

・授業への参加・態度

10％

コミュニケーション
能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・ 本授業では、授業内の実技70％、授業への参加・態度30％の割合で評価する。
・授業に関する質問は直接のほかGoogle classroomでも受け付け、web上あるいは以降の授業回で答える。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

授業の内容
スカード編成、担当楽器の選考

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時
間）

2回目

3回目

4回目

5回目

スカードによるマーチングの動作、楽器演奏
練習

面接授業

スカードによるマーチングの動作、楽器演奏
練習

面接授業

スカードによるマーチングの動作、楽器演奏
練習

面接授業

スカードによるマーチングの動作、楽器演奏
練習

面接授業

フォーメーション作成と実践

面接授業

フォーメーション作成と実践

面接授業

フォーメーション作成と実践

面接授業

フォーメーション作成と実践

面接授業

フォーメーション作成と実践

面接授業

マーチング演奏、演技指導の実践

面接授業

マーチング演奏、演技指導の実践

面接授業

マーチング演奏、演技指導の実践

面接授業

マーチング演奏、演技指導の実践

面接授業

マーチング演奏、演技指導の実践

面接授業

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
授業外学習時間３０時間

16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

保育内容の指導法に関する科目（情報機器及び教材の活用を含む）

教科書・参考書

参考書「指導者とリーダーのためのハンドブック解説書」
上巻：マーチングバンド基本動作の解説と指導のポイント
下巻：ドラムメジャー、カラーガーズの解説と指導のポイント「カラーガーズ／マーチングパーカッション基本テクニック」
発行：一般社団法人日本マーチングバンド協会

履修条件
履修上の注意管楽器または打楽器の演奏が必須となります（未経験でも可）。

オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたはGoogle classroom 等で受け付ける。

備考・メッセージ

マーチングは音と動きの総合芸術です。子供たちが音楽と共に成長していく上で必要な様々な要素が含まれています。マーチングの良さを観衆や子供たちに伝えるためにも、意欲をもって取り組み、演奏演技力を高め、より良い演奏を創り上げる能力を身につけましょう。

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

・子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)は、子どもの表現活動に欠かせない弾き歌いの技術を習得することを目的としている。
・基本的な技術を身に付けるために個人ピアノレッスンと自己練習で 90分、楽譜を読むための知識を習得するための楽典 45 分の授業で進めていく。
・楽典は理解度調査を行い、クラス分けして授業を進めていく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

・ハ長調とト長調のスケ－ル
・課題曲5曲(童謡)を弾き歌いすることができる。
・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いすることができる。
・楽典の基礎を習得することができる。

実技試験
実技試験
授業内

20％
50％
10％

授業内

15％

授業への参
加・態度

5％

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

毎回出された課題に向き合い取り組むことができる。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて Google classroomでも受け付け、web上あるいは授業回で答える。
・ピアノ定期試験 70％、レッスン時の課題への取り組み１０% 楽典筆記試験 15％ 授業に向き合う姿勢5％の割合で評価する。
・面接授業を中心に実施し、zoom でのレッスンやオンデマンドで行う場合もある。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション 授業の進め方、心構
え、レッスンの注意点 、授業の進め方について説明する。

実施形式
面接授業

進度別個人レッスン
指つかいつきバイエル、ブルクミュラ－25

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

番、ソナチネアルバム、ソナタアルバ
幼児のための音楽教育(童謡)
楽典 理論と実習
楽譜の読み方進度別個人レッスン
楽典

復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典 復習

面接授業

進度別個人レッスン
楽典試験(授業内)

面接授業

予習:課題として出された曲を練習する。 (1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する(１時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 (１時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する(1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)

16回目

定期試験(ピアノ)

復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・改訂 幼児のための音楽教育 教育芸術社
・楽譜がスラスラ読める本
永岡書店
・楽典 理論と実習
音楽之友社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

・必要に応じてプリントを配布する。
・課題にしっかり取り組むようにしましょう。

講義科目名称：子どもと表現（ピアノ・楽典Ⅰｂ）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)を土台として技術と知識を向上させるための学習を進めていく。
ピアノレッスンと自己の練習 90分、楽典 45 分で授業を行う。 保育者として音楽表現活動を行うため、Ⅰa で修得したピアノ演奏技術と楽典の内容を更に発展していく。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

・へ長調・ニ長調の音階を演奏することができる。
・課題の童謡を弾き歌いすることがで きる。
・課題曲以外の童謡を弾き歌いすることができる。
・楽典Ⅰaで習得した内容から更に進んだ内容(楽典)を理解することができる。

積極的に課題に向き合い、授業に参加すること が
できる。

評価比率

実技試験

20％

実技試験
授業内

50％
10%

授業内テスト

15％

授業内

5％
合計

100％

補足事項
・ピアノ定期試験 70％、童謡曲の意欲 10％、楽典 筆記試験 15％ 課題に向き合う姿勢5％とする。
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle classroomでも受け付け、web上ある いは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。
・本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介) 授業の進
め方、心構え、レッスンの注意点 楽典の授業の進め方について説明する。
幼児のための音楽教育
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲
幼児の為の音楽教育
楽典 理論と実習
楽譜の読み方進度別個人レッスン
楽典

実施形式
面接授業

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)

楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)進度別個人レッスン
楽典

面接授業

4回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

5回目

面接授業

6回目

進度別個人レッスン
楽典
進度別個人レッスン
楽典

面接授業

7回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

8回目

面接授業

9回目

進度別個人レッスン
楽典
進度別個人レッスン
楽典

面接授業

10回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

11回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

12回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

13回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

14回目

進度別個人レッスン
楽典試験

面接授業

15回目
16回目

定期試験

楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・改訂 幼児のための音楽教育 教育芸術社
・超やさしい楽譜の読み方
音楽之友社
・楽典 理論と実習
音楽之友社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

・必要に応じてプリントを配布する。
・課題にしっかり取り組むようにしましょう。

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３１１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰb)を取得した学生に更なるピアノ技術の向上を目標とするある。
① 教育実習や保育所実習に向け季節の童謡と生活の歌の弾き歌いを学習する。
② 実習園の課題曲を学習していく。
③ 童謡曲の弾き歌いを学習していく。
④子どもと表現(楽典Ⅰb)楽典で習得した内容から更に進んだ内容(楽典)を学習する。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

科目で

評価比率

・実習曲の課題曲や童謡曲を 5曲弾き歌いできる
・ハ長調のスケ－ルを演奏することができる。
・課題曲以外の童謡を弾き歌いすることができる・ピアノ学習成果発表会に向けた曲を中間発表できる。。
・子どもと表現(楽典Ⅰb)で習得した内容から更に進んだ内容(楽典)を理解することができる。

実技試験
実技試験
授業内

50％
10%
10％

実技試験

10%

筆記試験

15%

与えられた課題に積極的に取り組む姿勢を身に付けることができる。

授業内

5％
合計

100％

補足事項
・ピアノ定期試験 70％、童謡曲への意欲 10％、楽典 筆記試験 15％ 課題に向き合う姿勢で5％とする。

・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle classroomでも受け付け、web上ある いは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom、携帯でのオンラインレッスンやオンデマンドで行う場合がある。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介) 授業の進め方、心構
え、レッスンの注意点 楽典の授業の進め方について説明する。

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

2回目

3回目

・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)
・楽典

面接授業

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)

・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する
(１時間)

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

4回目
・楽典

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

11回目
・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

面接授業

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する

12回目
・楽典
・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)
13回目
・楽典

14回目

・個人進度別レッスン
幼児のための音楽教育(教育芸術社)

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)
音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する(１時間)

(１時間)

・楽典

15回目
16回目

進度別個人レッスン
楽典試験

面接授業

音階の練習と読譜をしておく。(１時間)
復習:ピアノ課題を練習する
(１時間)

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:幼児のための音楽教育(教育芸術社)
・楽譜がスラスラ読める本
永岡書店
・楽典 理論と実習
音楽之友社
参考書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアル
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱb)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱa)を取得した学生に更なるピアノ技術向上を目標とする科 目である。
① ピアノ学習成果発表会での演奏を目指し様々なジャンルの曲を修得する。
② 子どもの興味・関心を引きだす童謡曲を数多く演奏することができる。
③ 子どもと表現(楽典Ⅱa)で習得した内容から更に進んだ内容を理解することができる。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・童謡課題曲5曲弾き歌いができる。
・学習成果発表会で様々なジャンルの 曲から 1 曲
暗譜で演奏することが できる。
・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いでき るようになる。
・楽典は子どもと表現(楽典Ⅱa)で学んだ内容から更に進んだ内容を理解することができる。

実技試験
実技試験

20％
50％

授業内

10％

授業内小テスト

15%

・与えられた課題に積極的に取り組む 姿勢を身に付けることができる。

授業内

5％
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle classroom でも受け付け、web上ある いは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション
授業の進め方、心構え、レッスンの注意点 について説明する。

実施形式
面接授業

面接授業

2回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

3回目

・童謡曲の弾き歌い

面接授業

1回目

予習・復習の内容と時間
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べて・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

4回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

5回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

6回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

7回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

8回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

9回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

10回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

11回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

12回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

13回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

面接授業

14回目

・童謡曲の弾き歌い
・ピアノ学習成果発表曲のレッスン
・楽典

15回目
16回目

実技試験(ピアノ)に向けたレッスン
楽典(筆記試験)

ピアノ定期試験

面接授業

おく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:幼児のための音楽教育(教育芸術社)
参考書大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアル
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現（歌唱）授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

１

選択

演習

担当教員
内田 奈美

授業概要

保育者として必要な音楽理論、基礎知識及び技能を習得する。また、活動を通し、声の持つ表
現の多様性、歌うことの楽しさを子どもに指導できる技術を身に付ける。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・様々な音楽を、表情豊かに、子供たちに伝わるよ 実技演奏
うに歌うことができる。
・呼吸法や発声法を習得し、楽譜を正しく読み、音定期試験実技演奏
楽を表現することができる。
・重唱・合唱において他者とのハーモ ニーを感じと 実技演奏
り、豊かな音楽を表現することができる。
・他者の演奏の良い点を見つけることができる。
・歌唱やソルフェージュの未達成部分に対し、努力 小テスト実技演奏
し改善できる。
・音程、リズム練習を通して、自分で楽譜を読むこと 授業への参加・態
ができる。
度

１０％

合計

100％

６０％
１０％

１０％
１０％

補足事項
・本授業では、実技演奏80％、小テスト10％、授業への参加・態度10％で評価を行う。
・小テストは、２回行う。全て授業開始時に行い、既習内容(ソルフェージュ理解度）の筆記試験とする。
・対面授業を中心に実施し、zoomやオンデマンドで行う場合もある。
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてweb上あるいは授業回で答える。
授業計画
1回目

2回目

3回目
4回目

授業の内容
「オリエンテーション」
・授業の進め方について・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（４、５月）

実施形式
面接授業

面接授業

・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（６、７月）

面接授業

・重唱

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスとテキスト２冊に目を通しておく（１時間）
復習：この授業の概要を整理しておく（１時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・・コンコーネ５０番

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

・重唱（発表）・コンコーネ５０番

面接授業

・小テスト（1回目）
面接授業
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（８、９月）
・小テストフィードバック
面接授業
・コンコーネ50番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（１０、
１１月）
・合唱
面接授業
・コンコーネ５０番

・合唱・コンコーネ５０番
・他プリント

面接授業

・合唱・コンコーネ５０番
・他プリント

面接授業

・小テスト（2回目）
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より
・季節・行事の歌（１２、１月）
・小テストフィードバック
・定期試験課題曲発表
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より
・季節・行事の歌（２、３月）
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より・課題曲を1人ずつ歌唱確認

面接授業

・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育
・定期試験課題曲練習・リハーサル
・授業内で定期試験

面接授業

面接授業

面接授業

練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：重唱の歌詞を考えチームで振りを考える（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：合唱の歌詞を考える。
（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：課題曲の中から1曲を選び練習（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：既習曲の見直し（２時間）
復習：試験課題曲のポイントを整理する（２時間）
授業外学修時間 54時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・コンコーネ５０番（カワイ出版）
・幼児のための音楽教育（教育芸術社）→ピアノで使用するので特別に購入しなく

てよい。
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

・講義中の携帯電話・スマートフォンの使用、撮影、録音録画は原則禁止とします。
授業の前後で対応します。
・次回の学習曲は毎回提示しますので、授業にスムーズに入れるよう譜読みをしてきて下さい。

講義科目名称：子どもと表現（造形a）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

１年

１単位

選択

演習、複数

陣内敦 陣内智子

授業概要①自分を表現したい心を理解する 相手に伝えたい心を理解する 感じる心を理解する②自然の中にある形を発見する感覚を理解する 偶然による形から発想する感覚を理解する
素材を構成する技術を修練する③幼児の描画概念の発達段階を理解する 幼児の描画道具の扱い方について理解する 幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④壁画装飾がもたらす幼児への効用を理解する 季節を表す素材について理解する 室内環
境が与える保育活動の効用を考察する⑤個人の個性の享受と意見の構築の方法を理解する 自分の役割を見つけ達成することの大切さを理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力

作品の成果
作品の成果

20％
20％

作品の成果

20％

・保育施設で保育者がおこなう造形に関連する役割 作品の成果
を理解する

20％

・保育者が備えるべき造形教育の資質を高める（共 学修の取り組み
同制作について）20％

・絵画の原理について理解する
・絵画技術と幼児の絵画活動について理解する
・幼児の絵画活動に対する保育者の支援方法を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容
オリエンテーション
子どもと造形についてのイントロダクション「子どもたちへの自己紹介」制作

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業を
基本とする

予習：造形の意味について、自分なりの考えを持つ（0.5時間）
復習：造形の意義について確認する（0.5時間）

面接授業を
基本とする

予習：フロッタージュについて予備知識を得る（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

2回目

モダンテクニック（１）フロッタージュによる絵画制作（こすり絵）

復習：フロッタージュ技法の可能性について考える（0.5時間）
3回目

4回目

5回目

モダンテクニック（２）コラージュによる絵画制作「私の夢

面接授業を
基本とする

予習：コラージュについて予備知識を得る（0.5時間）
復習：コラージュ技法の可能性について考える（0.5時間）

面接授業を
基本とする

予習：折り紙の予備知識を得る（
0.5時間）
復習：他の折り紙についても体験してみる（0.5時間）

切り紙
面接授業を
「切り紙あそび」伝統的なもん切り遊びを体験す 基本とする
る

予習：切り紙について予備知識を得る（0.5時間）
復習：切り紙技法の可能性について考える（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

折り紙「カエル」「小箱」他の制作※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

ちぎり絵（１）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作
テーマ設定 下絵 配色計画

面接授業を
基本とする

予習：ちぎり絵について予備知識を得る（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

ちぎり絵（２）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

面接授業を
基本とする

予習：制作途中の自作品を見直す（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

ちぎり絵（３）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

面接授業を
基本とする

予習：制作途中の自作品を見直す（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

ちぎり絵（４）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

面接授業を
基本とする

予習：制作途中の自作品を見直す（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

面接授業を
基本とする

予習：子どもの視点で周囲を観察する（0.5時間）
復習：想像遊びについての省察をおこなう（0.5時間）

染紙
短冊づくり 七夕の笹にに願い事を書く
うちわの和紙づくり

面接授業を
基本とする

予習：染め紙の活用法について想像する（0.5時間）
復習：染め紙の他の活用について考える（0.5時間）

うちわ作り
染紙をうちわに貼ってオリジナルうちわの制作

面接授業を
基本とする

予習：日本の伝統工芸を知る（0.5
時間）
復習：作業工程の事後反省をおこ
なう（0.5時間）

13回目

ぶんぶんごま面接授業をダンボールとタコ糸を用いてぶんぶんごまを制 基本とする
作※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

予習：色彩の調和を想像する（0.5
時間）
復習：作業工程の事後反省をおこ
なう（0.5時間）

14回目

指人形（１）
保育で使える指人形の制作

予習：作品の全体図を構想する（
0.5時間）

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

インスタレーション「おかおつくっちゃお」
身近な日用品に目鼻等を色紙等で作り遊ぶ※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

11回目

12回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を
基本とする

トイレットペーパー、紙粘土、色和紙で工作する

15回目

指人形（２）
保育で使える指人形の制作
顔などを絵具で着彩する

復習：作業工程の事後反省をおこ
なう（0.5時間）
面接授業を
基本とする

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

16回目

定期試験

予習：指人形を用いる保育の場
面を構想する（0.5時間）
復習：保育活動を想定し練習する（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項
表現

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。

講義科目名称：子どもと表現（造形b）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

２年

１単位

選択

演習、複数

陣内敦 陣内智子

授業概要①熟達する喜びを理解する 工夫することの喜びを理解する 造り上げる喜びを理解する②素材の材質感や特徴を理解する 素材の加工方法を理解する 発想を構築していく方法を修練する③幼児の工作概念の発達段階を理解する 幼児の工作道具の扱い方について理解する 幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④手作りの造形がもたらす幼児への効用を理解する 手作りの造形の種類と構造について理解する⑤絵本や人形劇の児童文化財の価値を理解する 人形劇における話の展開方法を理解する
人形劇によって幼児に伝達される内容について考察する

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

作品の成果
作品の成果
作品の成果

20％
20％
20％

・保育施設で保育者がおこなう造形に関連する役割 作品の成果
を理解する

20％

・保育者が備えるべき造形教育の資質を高める（児 学修の取り組み
童文化財について）

20％

・工作の原理について理解する
・工作技術と幼児の工作活動について理解する
・幼児の工作活動に対する保育者の支援方法を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション
子どもと造形についての講話 「折り紙」制作

面接授業を基本とする

予習：造形の意味について、自分なりの考えを持つ（0.5時間）
復習：造形の意義について確認する 折り紙の楽しさを感じる（0.5時間）

面接授業を基

予習：粘土の工作について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

粘土の工作（１）

3回目

4回目

技法の詳解を見る（ビデオ鑑賞）

本とする

予備知識を得る（0.5時間）
復習：粘土の技法について確認する（0.5時間）

粘土の工作（２）
粘土作品を素手やへらを用いながら成形する

面接授業を基本とする

予習：制作する作品のイメージを作る（0.5時間）
復習：素材について感じたものを味わう（0.5時間）

粘土の工作（３）
粘土作品の装飾をひっかきや釉薬によってほどこす

面接授業を基本とする

予習：装飾についてイメージを作る（0.5時間）
復習：粘土の工作の可能性について考える（0.5時間）

紙の工作（１）
技法の詳解を聞く 自作品の構想を作る

面接授業を基本とする

予習：制作するもののイメージを作る（0.5時間）
復習：アイディアスケッチから制作工程について計画する（
0.5時間）

紙の工作（２）
新聞紙と和紙で成形

面接授業を基本とする

予習：紙の成形方法について計画する（0.5時間）
復習：成形手順について再構想と修正をおこなう（0.5時間）

紙の工作（３）
新聞紙と和紙で成形

面接授業を基本とする

予習：自作品の成形手順について計画する（0.5時間）
復習：成形手順について修正をおこなう（0.5時間）

紙の工作（４）
新聞紙と和紙で成形

面接授業を基本とする

予習：成形手順を再構成する（0.5時間）
復習：自作品の立体的な構
造等について鑑賞する（0.5
時間）

紙の工作（５）
部分的に色和紙を貼り装飾する

面接授業を基本とする

予習：色彩案を作る（0.5時間）
復習：色和紙の調和を鑑賞
し、紙の工作の肌合いを楽しむ（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（１）
童話を選び劇の展開を考える

面接授業を基本とする

予習：紙芝居の体験を思い出す（0.5時間）
復習：話の展開について修正する（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（２）
物語を紙芝居用に再構成する 下絵を描く

面接授業を基本とする

予習：展開をまとめる（0.5時間）
復習：話の内容と感情表現などを登場人物の表情や情景に活かす方法を考える（
0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する12回目

紙芝居制作（共同制作）（３）
下絵を写す

面接授業を基本とする

予習：色彩の計画をおこなう（0.5時間）
復習：着彩の修正をおこなう（0.5時間）紙芝居制作（共同制作）（４）
下絵を写す 着彩をほどこす

面接授業を基本とする

予習：色彩の調和を想像する（0.5時間）
復習：色彩による画面の空
間表現について再検討をおこなう（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（５）
着彩をほどこす

面接授業を基本とする

予習：話の展開やせりふを推敲する（0.5時間）
復習：絵とせりふが整合していることを確認する（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（６）
教室内でグループごとに劇の実演をおこなう

面接授業を基本とする

予習：紙芝居の実演の練習をおこなう（0.5時間）
復習：紙芝居の楽しさを味わう（0.5時間）

13回目

14回目

15回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項
表現

履修条件

特になし

履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。

自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。
授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。
課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：子どもの表現（リズム）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

１単位

選択

演習

担当教員
釜元 晶子

授業概要

本演習は、子どもと表現・リズム遊びを中心に、幼児期にふさわしい運動内容を学び、 さらにその適切な指導法と援助方法を理解することをねらいとしている。 本演習では、① リズム・表現遊びの実践ができる、②リズム・表現遊びの計画ができる、 ③リズム・表現遊びの指導や援助方法が分かる、ことをねらいにしている。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

なぜ、子どもにとって表現・リズム遊びが必要なのか説明できる。
子どもにふさわしい表現・リズム遊びの活動が分かる。
表現・リズム遊びの指導法と援助方法を説明できる
表現・リズム遊びの実践を通して、いろいろな人と交流し、意見を交わすことができる
分からなかったことなどを調べて 解決することができる
学んだ成果をまとめ発表する

授業への参加・態
度 成果レポート40%

創作などのグルー
プ 活動
課題レポート

30%

作品発表

10%
合計

20%

100％

補足事項
課題レポート、作品発表、創作活動、授業への参加・態度を評価する。
課題については都度指導し、評価についてはフィードバックを行う。その際はオンラインで個別に対応もおこなう。本授業は、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。
授業計画

授業の内容
授業のねらいと内容について

実施形式
面接授業

「内的リズム」について リズムを使った遊びの実践

面接授業「h性」「力性」「空間性」「関係性」について 4 つのキーワードで動く遊びの実践
ボールを使って動きを広げよう
ボールを使って動く遊びの実践

面接授業

1回目

2回目

3回目

4回目

面接授業

予習・復習の内容とh
予習：リズム・表現遊びとは何か調べる（0.5 h）
復習：リズム・表現遊びについてまとめる（
0.5h）
予習：リズムとは何か調べる（0.5 h）
復習：リズムを使った遊びをまとめる（0.5 h）
予習：動きとは何か調べる（0.5 h）
復習：４つのキーワードで動く遊びをまとめる（0.5 h）
予習：ボールの使った遊びを調べる（0.5 h）
復習：ボールを使った遊びをまとめる

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目
14回目
15回目

フープを使って動きを広げよう
フープを使って動く遊びの実践

面接授業

紙を使って動きを広げよう
紙を使って動く遊びの実践
イメージを使って動きを広げよう
イメージを使って動く遊びの実践

面接授業

子どもの手本になる良い動きとは何
か考える

面接授業

自分の表したいイメージを動きで表
現する

面接授業

イメージで表現した動きをつなげて、連続した動きにする

面接授業

表現あそび中の子どもへの声かけなど、適切な指導にふさわしい言葉
がけについて考える
連続した動きにメリハリをつけて、ダイナミックな動きに変化させる。

面接授業

発表できるように動きをまとめる

面接授業

作品発表

面接授業

子どもの表現をどのように評価すれば良いのか考える

面接授業

面接授業

面接授業

16回目

（0.5 h）
予習：フープを使った遊びを調べる（0.5 h）
復習：フープを使った遊びをまとめる（0.5 h）
予習：紙を使った遊びを調べる（0.5h）
復習：紙を使った遊びをまとめる（0.5 h）
予習：イメージを使った遊びを調べる（0.5 h）
復習：イメージを使った遊びをまとめる（0.5 h）
予習：良い動きについて調べる（0.5h）
復習：授業で学習した動きを復習する（0.5 h ）予習：自分の動きをひとまとまりの動きにする（0.5 h）
復習：授業で学習した動きの練習をする（0.5 h）
予習：自分の動きをまとめる（0.5 h）
復習：授業で学習した動きを復習する（0.5 h）
予習：声かけ、言葉がけについて調べる（
0.5 h）
復習：指導言語についてまとめる（0.5 h）
予習：自分の動きをデフォルメする（0.5 h）
復習：授業で学習した動きを練習する（0.5 h）
予習：作品の動きを覚える （0.5h）
復習：完成した動きを練習する（0.5h）
予習：作品の動きを練習する（0.5h）
復習：発表会を振り返る（0.5 h）
予習：評価について調べる（0.5h）
復習：成果レポートを作成する（3h）
授業外学修時間 17.5時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：
岩崎洋子（編著）『保育と幼児期の運動あそび』、萌文書林、2018
高野牧子（編著）『うきうきわくわく 身体表現遊び －豊かに広げよう！
こどもの表現世界－』、同文書院、2015
小谷隆真 『あたらしい表現遊び』、すずき出版、1994
授業の前後で対応可
自分の体感から学びが広げられるよう、積極的に取り組むこと運動できる服装、体育館シューズで受講すること

講義科目名称：子どもと健康

授業コード：

英文科目名称：Children and Health

ナンバリング：ＣＭ１０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

「領域『健康』に関する専門的事項」として専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①健康の定義について理解する 健康で安全な生活や乳幼児期にふさわしい生活について理解する②子どもの身体の発育・発達について理解する 乳幼児期の生活習慣の形成ついて理解する
乳幼児の生活と食について理解する③乳幼児期の運動について理解する 体を動かす遊びの環境について理解する 乳幼児期の遊びと運動について理解する④乳幼児期の安全教育とけがの予防について理解する 健康を育む園外環境について理解する⑤体を良く動かす子どもを育てるために必要なことを理解する 健康をめぐる現代的問題につい
て理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

乳幼児期の健康の意義を説明できる
乳幼児期の基本的生活習慣の形成の意義について説明できる
安全教育・安全管理の基本的な考え方を説明できる
領域「健康」のねらい・内容について説明で
きる

定期試験
小テスト

60%
20％

保育者を目指す者として、健康を意識し積極的な学習ができる

リフレクションカード
授業への参加・態度

10％
10%

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
・リフレクションカードの意見・質問はgoogleclassroom等や授業内にてコメントする。
・定期試験(レポート)60％、リフレクションカード20%、授業への参加・態度20％の割合で評価する
・確認テストについては、14回目の授業内で実施し、結果をその時間内で解説してフィードバックする 採点は学生同士で交換して行う【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする
授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

授業の内容
「健康とは何か」
健康の定義について学び、健康で安全な生活や乳幼児期にふさわしい生活、体を良く動かす子どもを育てるために必要なことを学ぶ

実施形式
面接授業(オンライン等の対応可能)「子どもの身体の発育・発達について」
乳幼児の形態的発達と生理的機能の発達について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の運動について」
発達段階に応じた運動発達と環境について、運動遊びへのかかわりについて学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の安全教育とけがの予防について」
けが・事故の実態と予防・安全管理につ
いて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の生活習慣の形成について」
発達段階に応じた生活習慣形成と環境について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の遊びと運動について」
豊かな遊びと動きの体験と運動遊びの意義、日常生活の動きの経験について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児の生活と食について」
生活リズムと食および乳幼児期の食の大切さについて学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「領域「健康」について」
幼児教育の基本と領域の考え方およびに幼稚園教育要領，保育所保育指針，
教育・保育要領における領域「健康」に
ついて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)

定期試験科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスに目を通しておくこと「健康の定義」について調べておくこと(0. 5時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「子どもの身体の発育・発達」
について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「発達段階に応じた運動発達と環境、運動遊びへのかかわり」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「けが・事故の実態と予防・安全管理」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「発達段階に応じた生活習慣
形成と環境」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「豊かな遊びと動きの体験」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「生活リズムと食および乳幼児期の食の大切さ」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「幼児教育の基本と領域の考え方、幼稚園教育要領，保育所保育指針，教育・保育要領における領域「健康」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
授業外学修時間 8時間

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

領域に関する専門的事項

教科書：演習保育内容健康-基礎的事項の理解と指導法- 建帛社
参考書：乳幼児教育・保育シリーズ 保育内容健康 吉田伊津美他編著 光生館：幼稚園教育要領 保育所保育指針、幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
幼児期運動指針
質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
保育者を目指す者として、自分の健康も意識し積極的な学習をすること

講義科目名称：子どもと言語

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
新井 悦子

授業概要

幼児教育において育みたい資質・能力を理解し、かつ幼稚園教育要領に示された領域のねらい・内容を理解し、幼児の発達に則した保育を構想する方法を身に付ける。具体的には、子どもの言葉を育む児童文化財として、絵本・紙芝居を中心に学ぶ。どのような絵本や紙芝居があるのか、集団への読み語りの方法、発達段階や目的にあった選び方など班活動を中心にグルー
プで討議しながら身につける。各自が集団への読み語りに適切な絵本を 1 冊ずつ選び読み語りを実演し、最終的には班単位でおはなし会を企画、実演する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力①絵本と紙芝居の児童文化財としての特徴と レポート
教育的意義の理解ができる。
絵本の読み語り発表②子どもの発達や目的に合った絵本・紙芝居を選ぶことができる。
③子どもの発達や目的を考慮し、適切に読み語りすることができる。
④グループ内で協力し、おはなし会を企画・ グループディスカ
運営できる。
ッション

50%⑤自分の意見を持ち、積極的に意見を言うこ グループディスカとができる。
ッション

10%

20%

20%

合計

100％

補足事項
本授業では、レポート（授業内、授業後）50%、グループ活動・ディスカッション 30%、発表 20%の割合で評価する。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテーション
・授業のねらい ・進め方
ンケートについての説明

実施形式
面接授業
・評価・ア オンライン可

児童文化の概要
・言葉を育む児童文化の概要・絵本について特徴と留意点

面接授業

予習・復習の内容と時間
復習 授業のねらいや進め方などについて振り返る(0.5時間)
予習 言葉を育む児童文化の概要・
絵本について考える(0.5時間)
復習 言葉を育む児童文化の概要・絵本に関する学習内容の確認(1時間)
予習 集団への読み語りについて考える(1時間)

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目
14回目
15回目

絵本研究
・集団への読み語りについて

面接授業

絵本研究
・絵本の種類面接授業

絵本研究
・子どもの発達と絵本

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習（小グループでの読み語りの練習）
絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（１）・紙芝居の活用

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（２）・課題別研究
絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（３）

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（４）・素話の活用
絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（５）・保育絵本の活用

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（６）・手遊びの活用

面接授業

おはなし会の研究（１）・おはなし会の準備・指導案作り

面接授業

おはなし会の研究（２）・おはなし会の実施
おはなし会の研究（３）・おはなし会の実施

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項

復習 集団への読み語りについて振り返る(1時間)
予習 絵本の種類について調べる(1時間)
復習 絵本の種類に関する学習内容の確認(1時間)
予習 子どもの発達と絵本について考える(1時間)
復習 子どもの発達と絵本に関する学習内容を振り返る(1時間)
予習 読み語りにふさわしい絵本の準備(1時間)復習 読み語りの練習(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1.5時
間)
復習 紙芝居の活用について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1.5時間)
復習 課題別絵本について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1時間)
復習 課題別絵本について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1時間)
復習 素話の活用について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1時間)
復習 保育絵本の活用について振り返る(1時間)予習 読み語りの発表準備(1時
間)
復習 読み語り発表と手遊びの活用について振り返る(1時間)
予習 おはなし会について調べる(1時間)
復習 おはなし会の指導案について振り返る(1 時間)
予習 おはなし会の準備(1.5時間)
復習 おはなし会を振り返る(1時間)
予習 おはなし会の準備(1.5時間)
復習 おはなし会を振り返る(1 時間)
授業外学修時間 30時間

テキスト：購入「保育内容・言葉」 太田光洋編著 岸井勇雄・武藤隆・柴崎正行監
修同文書院
参考書：幼稚園教育要領
保育所保育指針
幼保連携型認定子ども
園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

２回目の講義後、読み語り発表用の絵本を準備すること。読み語りの練習、おはなし会の練習が重要になる。

講義科目名称：子どもの心

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

2Q

１学年

１単位

選択

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、子どものそだちにかかわる保育者として、子どものこころの発達に関する基本的な知識とその内容を多角的から視点で捉えられる専門性の基礎を養うことを目指します。また、授業のなかで、子どもの遊びを通して、その活動の楽しさとその中で育まれる育ちについて体験を学んでいきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①子どものこころの発達の基礎的な知識について説明できる。
②子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。
③遊びの実践を通して、積極的に他者とのコミュニケーションを行い、活動を楽しむことができる。
④子どもの発達に関する問題について資料等を用いて解決策を見出すことができる。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力授業における到達目標

評価方法

評価比率

・子どものこころに関する基礎的な知識について説 定期試験
明できる。
・子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。
・遊びの実践を通して、積極的に他者とのコミュニ 参加・取り組み
ケーションを行い、活動を楽しむことができる。
・子どもの発達に関する問題について資料等を用 課題・レポート
いて解決策を見出すことができる。

70％

20％
10％

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、 Web上または授業回で答える。
本授業は、定期試験70％、参加・取り組み20％、課題・レポート10％の割合で評価する。
課題の作成には、MicrosoftのWord・Excelを積極的に使ってください。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
子どもの育ちと保育者の役割
子どもの世界と大人のかかわり

実施形式
面接授業
オンライン授業対応可

子どもの発達理論

面接授業
オンライン授予習・復習の内容と時間
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）

業対応可

3回目

4回目

子どもの育ちと親子関係
子どもの主体性と保育者のかかわり

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと環境
子どもとあそび

面接授業
オンライン授業対応可

子どもと遊び

面接授業
オンライン授業対応可

子どもと遊び

面接授業
オンライン授業対応可

子どものこころのケア
子どもの育ちと障害

面接授業
オンライン授業対応可

授業全体の総括

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目
9回目

定期試験

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
予習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域の専門的事項（これらの内容を合わせた科目）

参考書：新保育ライブラリー 子どもを知る 乳幼児心理学，無藤隆・岩立京子編
著，北大路書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合はそれ相応の対応を行います。

講義科目名称：保育実習Ⅰ（施設）（１年次）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１年4Q／２年5Q

１～２

４

卒業：選択 保育士：必修

実習

担当教員
花城 暢一 ・ 吉元 千加里 ・ 下池 洸史朗

授業概要

施設実習を通して、保育士資格の取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
①社会福祉施設の役割・機能などを実践現場で体験を通して理解する。
②既習の教科全体の知識・技能を基礎とし、これらを総合的に実践する応用力を身につける。
③子どもに直接に関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深めることができる。
④保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解し、実践できる。
⑤保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる専門性や専門職としての資質を身に着けることができる。
保育者の役割と仕事内容を理解し、保育者に求められる専門的な知識や技能について習得することができる。
関係者との協働を通して、児童や利用者の状況を理解しがら支援していく姿勢を身に着けることができる。
児童および利用者の人権と最善の利益の考察、プライバシーの保護と守秘義務等について理解し、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解し、実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・実習中の取り組み
・事前事後指導15%
5%

・実習施設からの評価
・実習日誌

15%
5%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価

15%

・実習中の取り組み
・事前事後指導
・実習日誌

15%
5%
5%
合計

補足事項
〇実習日誌（10%）
〇実習施設からの評価（80%）
〇事前事後指導内容（10%）を総合評価しておこなう。
※「保育実習Ⅰ」の全体評価は、「保育所実習（50%）」と「施設実習（50%）」で総合評価する。

実践実習（実習計画と学習内容）＜福祉施設での実習＞（1 日8 時間以上×10 日間）

100％

（内容）
1

実習施設の役割と機能について学ぶ。

2

観察や記録を通し子どもを理解し、個々の状態に応じた援助やかかわりを学ぶ。

3

養護内容や生活環境について学ぶ。

4

生活や援助などの一部分を担当し、養護技術を習得する。

5

職員間の役割とチームワークについて理解する。

6

記録や保護者とのコミュニケーションなどを通して家庭・地域社会を理解する。

7

安全及び疾病予防への配慮について理解する。

8

専門職として保育士の役割と職業倫理について学ぶ。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

オリエンテーションを事前におこない、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

履修上の注意講義科目名称：保育実習Ⅰ（保育所）（２年次）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

１年後期／２年前期

１～２

４

卒業：選択 保育士：必修

実習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆり保育所実習を通して、
1． 保育所・認定こども園の生活を知り、乳幼児への理解を深め、保育所の機能・保育士の職務について学ぶ
2． 既習の教科全体の知識・技能を基礎として、これらを総合的に実践する応用力を身につける
3． 子どもに直接関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深める
4． 保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する
5． 保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解することを学
習の目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、子どもたちとの関わりを楽しみながら実習に臨むことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

保育士に必要な、保育に関する専門的知
識・技能を積極的に習得することができる。
子どもとの関わりを通して、子どもの年齢や発達に応じた声かけや援助の方法を

評価方法

評価比率

・実習中の取り組み
・事前事後指導15%
5%

・実習施設からの評価
・実習日誌

15%
5%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価

15%

・実習中の取り組み
・事前事後事後
・実習日誌

15%
5%
5%

身につけることができる。
課題解決能力主体的に学ぶ力

子どもの最善の利益を保障する日々の保育を理解し、場面に応じた課題解決法を見出すことが出できる。
日々の実習において、自己課題を明確にし、主体的に実習に臨むことができる。

合計

100％

補足事項
〇実習施設からの評価 80％ 〇実習日誌 10％ 〇事前事後指導内容 10％ を総合して評価を行う。
※保育実習Ⅰの全体評価は「施設実習：50％」と「保育所実習：50％」で総合評価する

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1日 8時間以上×10日間）
実習内容
1

施設及び保育所・認定こども園の役割と機能について学ぶ

２

観察や記録を通し子どもを理解し、適切な援助や関わりを学ぶ

３

発達過程に応じた保育内容・保育環境について理解する

４

生活や余暇活動及び遊びの一部分を担当し、保育技術の習得をする

５

保育計画立案、実践、反省、改善ができる

６

施設及び保育所、認定こども園と家庭・地域社会との連携を理解する

７

安全及び疾病予防への配慮について理解する

８

専門職としての保育士の役割と職業倫理について学ぶ

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

・保育実習Ⅰ（施設実習）を履修すること
・実習施設でのオリエンテーションを事前に行い、実習生カードの提出や 必要であれば車両通勤許可を得ること・オリエンテーション報告書を作成し、巡回担当教員への提出及び事前指 導の日程調整を行うこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項等 書類を確認（捺印）し本実習に臨むこと
・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・実習の事前・事後指導において、明確になった自己課題の解決に向けて 真摯な姿勢で取り組むこと・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする
授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

履修上の注意講義科目名称：保育実習Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

２単位

卒業：選択、保育士：選必選択必修

実習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆり保育所実習を通して、
１．保育所・認定こども園の生活を知り、乳幼児への理解を深め、保育所の機能・保育士の職務について学ぶ
２．既習の教科全体の知識・技能を基礎として、これらを総合的に実践する応用力を身につける
３．子どもに直接関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深める
４．保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する
５．保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解することを学習の目標とする。

資質・能力
心豊かな人間力

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率
15%
5%

対人援助職である保育士の仕事に携わる者 ・実習中の取り組み
として、明るく柔和な態度と責任感を持ちな ・事前事後指導
がら行動できる。
保育に関する専門的知識・技能を実習現場 ・実習施設からの評価
・実習日誌で生かしながら、保育者からの指導助言を柔軟に受け止め、自身の知識・技術向上につなげることができる。
保育者の子どもや保護者との関係性に着目 ・実習施設からの評価しながら、状況に応じたコミュニケーションの方法を習得することができる。
・実習施設からの評価
1日1日の実習を丁寧に振り返ることや、子ども・保育者との継続的な関係性のもとに成り立つ保育中の様々な場面を多面的に分析・考察することができる。
保育士としての職業倫理と子どもの最善の ・実習中の取り組み
利益の具体的内容について理解しながら積 ・事前事後指導
・実習日誌
極的に実習に臨むことができる。

15%
5%

20%

15%

15%
5%
5%
合計

100％

補足事項
〇実習施設からの評価 80％〇実習日誌 10％ 〇事前事後指導内容 10％ を総合して評価を行う。

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1 日8 時間以上×10 日間）
（内容）
１

3

保育全般に参加し、保育技術を修得する。
子どもの個人差について理解し、対応方法を理解する。特に発達の遅れや生活環境にともなう子どものニーズを理解し、その対応について具体的に学ぶ。
子どもの年齢・発達段階に応じた指導計画を立案し実践する。

4

子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する。

5

地域社会に対する理解を深め、連携の方法について具体的に学ぶ。

６

子どもの最善の利益への配慮を学ぶ。

７

保育士としての職業倫理を理解する。

８

保育所の保育士に求められる資質・能力・技術に照らしあわせて自己の課題を明確化する

2

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

・保育実習Ⅰ（保育実習）を履修すること
・実習施設でのオリエンテーションを事前に行い、実習生カードの提出や 必要であれば車両通勤許可を得ること・オリエンテーション報告書を作成し、巡回担当教員への提出及び事前指 導の日程調整を行うこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項等 書類を確認（捺印）し本実習に臨むこと
・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・実習の事前・事後指導において、明確になった自己課題の解決に向けて 真摯な姿勢で取り組むこと履修上の注意・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする

オフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

講義科目名称：保育実習Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

6Q

２

２

卒業：選択 保育士：選択必修

実習

担当教員
花城 暢一 ・ 吉元 千加里 ・下池 洸史朗

授業概要

1 年時の保育実習Ⅰ（施設）で学んだ実習内容を踏まえ、専門的知識・技術の習得、保育士の資質等を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
①「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知恵や指導技術を身につけることができる。
②児童福祉施設（保育所以外）、その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、保育士として必要な資質・能力・技術を習得することができる。
③家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
④児童に直接的に関わることを通して、児童や児童を取り巻く環境について理解を深めることができる。
⑤保育士としての自己の課題を明確化することができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
児童福祉施設（保育所以外）その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。
児童および利用者の生活課題を踏まえ、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨む姿勢を身に着けることができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・実習中の取り組み
・巡回指導訪問10%
5%

・実習施設からの評価
・実習日誌

10%
10%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価
・実習日誌

10%
10%

・実習中の取り組み・振り返りレポート

10%
15%

合計
補足事項
〇実習中の取り組み（20％）、〇実習日誌（20％）、〇実習施設からの評価（40％）
〇振り返りレポート（15%）、〇巡回訪問指導（5％）を総合評価して行なう。

100％

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所以外での施設実習＞（1 日8 時間以上×10 日間）（内容）
実習施設事前オリエンテーション（上記実習期間前に実施する）
1

実習施設の理解①
目的、沿革、運営方針、環境（地理的、物的、人的）、１日の生活の流れ、児童の姿、子ども・利用者の姿
実習施設の理解②
実習中の行事、実習計画（担当予定など）、実習中の心得（持ち物、服装等）、準備するものなど（１）養護全般に参加し、養護技術を習得する。
（２）個人差や生活環境に伴う子ども・利用者のニーズの把握とその理解。
（３）子ども・利用者の観察や関わりを通して、児童の発達・利用者の援助を理解する。
（４）子どもの最善の利益を具体化する方法について学ぶ。

2（５）子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する。
（６）保育士としての倫理を具体的に学ぶ。
（７）児童福祉施設等の保育士に求められる資質・能力・技術に照らし合わせて、自己のを明確化する。
（８）多様な専門職との連携や、地域社会との連携について学ぶ。

課題科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

オリエンテーションを事前におこない、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3回以上欠席した場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

履修上の注意講義科目名称：教育実習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

4単位

卒業：選択、幼免：必修

実習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆりすでに学んだ理論をもとに、幼稚園・認定こども園において実際に園児と接し、幼児の実態を知り、幼稚園教諭・保育教諭としての職務内容や役割について理解が深まるよう、以下の事項
を目標とする。
１．実習を通し幼児への理解を深め、幼児の発達に応じた保育内容と環境構成を学ぶ。
２．自身の具体的な子どもとの関りや幼稚園教諭・保育教諭の保育を通して、保育における個々の援助の重要性及び総合的に保育を捉える視点を学ぶ。
３．既習の学習全体の知識・技能を基礎とし、指導計画の作成と実践を通し、PDCAサイクルの重要性を理解する。
４．専門職としての幼稚園教諭・保育教諭の職業倫理を学び、自己の課題を明確にする。
５．多様な保育のニーズ・保護者支援・地域連携など幼稚園の社会的役割及び幼稚園教諭・保育教諭の職務内容や役割について理解を深める。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる
専門性や専門職としての資質及び職業倫理を身に着けることができる
幼稚園教諭・保育教諭の役割と仕事内容を理解し、専門的な知識や技能を習得することができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

保育者との協同を通して、幼児の状況を理解しながら支援していく姿勢を身に付けることができる。
実習を通して、自らの課題をより明確にし、幼稚園教諭・保育教諭になるにあたっての課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の中で目標設定・計画・実践・振り返り・考察を繰り返し、自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる。

評価方法

評価比率

・実習園の評価

20％

・実習園の評価

20％

・実習日誌
・実習園の評価5％20％

・実習園の評価

10％

・事前事後指導・実習園の評価・実習日誌
・事前事後指導

5％
10％
5％
5％
合計

補足事項
〇実習園の評価 80％〇実習日誌 10％
〇事前事後指導 10％※以上を総合して評価を行う

実践実習（実習計画と学習内容）

100％＜幼稚園での実習＞ 1 日 8 時間以上×20 日間（内容）
1

保育全般に参加し、保育技術を習得する

2

子どもとの関りを通して年齢発達・個人差について理解し、それに応じた保育方法を学ぶ

3

安全・健康に配慮した物的環境や人的配慮について理解する

4

子どもの姿に応じた保育計画を立案し、実践と振り返りを行う中で保育における PDCA サイク ルを学ぶ5

様々な家庭環境や発達の遅れに伴う個々の子どもに対する配慮について理解し、その具体的方法に
ついて学ぶ

6

幼稚園・こども園に求められる保育ニーズや子育て支援・地域連携等について具体的に学ぶ

7

幼稚園教諭・保育教諭としての職業倫理を理解する

8

幼稚園教諭・保育教諭に求められる資質・能力・技術に照らし合わせ自己の課題を明確化する科目（教職課程用）

教育実践

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教育実習

履修条件

オフィスアワー・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・事前事後指導を受け、明確になった自己課題の解決に向けて真摯な姿勢 で取り組むこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項を 確認（捺印）し本実習に臨むこと
実習実施前の「実習指導Ⅰ」への授業出席が 2/3 以上ある者に教育実習Ⅰへの参加を認める
授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

履修上の注意講義科目名称：実習指導（保育実習指導Ⅰ・教育
実習指導）（１年次）

授業コード：
ナンバリング：ＣＥ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１年4Q／２年5Q

１

２

卒業：選択 保育士：必修 幼免：必修

演習

担当教員
花城 暢一 ・吉元 千加里 ・ 下池 洸史朗

授業概要

授業では、保育士資格の取得のために必要な施設実習について専門的な知識・技術、実習生としての姿勢を学習していく。本授業では以下の事項を学習の目標とする。
① 施設実習の 意義・目的を理解する。
② 実習内容 を理解し、実習生としての心構えを学び、自らの 実習の課題を明確化する。
③ プライバシーの保護と守秘義務について 理解する。
④ 子どもの人権と最善の利益の尊重の具現化について 理解する。
⑤ 実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解する。
実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、 保育者に求められる専門性や専門職としての資質を 述べることができる
保育者の役割と仕事内容を理解し、保育者 に求められる専門的な知識や技能について述べることができる
関係者との協働を通して、児童や利用者の状況を理解しがら支援していくために必要なことを述べることができる児童および利用者の人権と最善の利益の考察、
プライバシーの保護と守秘義務等について理解
し、 課題解決に必要な 知識について述べることができる
実習の計画・ 実践 ・ 観察 ・ 記録 ・評価の方法
や内容について具体的に理解し、実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる・学習に取り組む姿勢

５%・確認テスト
・小テスト

50%
10%

・確認テスト10%

・確認テスト10%

・確認テスト
・事前準備

10%
5%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

授業の内容
実習オリエンテーション
実習とは
施設・幼稚園・保育実習について

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
予習；教科書ｐ8 11 を読み、まとめる（
2 時間）
復習；幼稚園・保育所・施設実習の内

施設実習までのスケジュール
施設実習の基本理解
実習までに確認する事・身に付けておくべき事障がい者施設及び事業所につ
いて⓵

対面授業

障がい者施設及び事業所について②

対面授業

施設および障害についての学習
実習施設希望調査

対面授業

実習日誌について⓵実習日誌とは対面授業

保健衛生について
インフルエンザ予防接種について

対面授業

実習日誌について②
日誌の書き方

対面授業

7回目

対面授業

8回目

守秘義務・実習におけるトラブルシュー
ティング・遵守事項・緊急連絡先についてリーダー決め、実習先（施設）の事前学
習、課題設定について

対面授業

実習課題設定・振り返りについて＊実習生カード下書き提出

対面授業

日誌の書き方③
日誌の確認（名前記入など）
責任実習について

対面授業

実習生カード清書・書類配布
お礼状について、腸内検査について①

対面授業

オリエンテーションについて・電話のかけ方・訪問の仕方・応答の仕方腸内
検
査②

対面授業

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

容（意義・目的）について理解する 2 時間）
予習；教科書ｐ16 37 、62、89 を読み、まとめる（ 2時間）
復習；各実習施設について授業内容を振り返り、要点をまとめる（ 2 時間）
予習；教科書ｐ16-37 、62、89 を読み、まとめる（ 2時間）
復習；ｐ 20 を完成させ、また 実習期間の日程、施設での生活支援などについて要点をまとめる（2時間）
予習；自らが実習で何を学びたいかを考える（2 時間）
復習；希望した施設のうち、実習可能な施設を整理し、希望調査を完成させる（2時間）
予習；教科書ｐ90 -95 を読み、まとめる（2 時間）
復習；実習中の記録（日誌の構成と内容）について理解を深める。教科書
p97を完成させる（2 時間）
予習；子どもの保健の教科書やプリントを見て、復習をしておく（ 2 時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる（ 2 時間）
予習；教科書ｐ 98 100 を読み、まとめる（2 時間）
復習；p100 を完成させる（2時間）
予習；教科書p42-43 、116、122 を読み、まとめる（2 時間）
復習；実習に関する個人情報の保護、守秘義務、人権尊重等について 要点をまとめる（2 時間）
予習；教科書ｐ44-47、112を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
予習；教科書ｐ112-115 を読み、まとめる（ 2 時間）
復習；立案した実習課題が実現可能なものであるか、課題解決方法について
具体的に考察する（2 時間）
予習；ｐ102-111を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
予習；教科書ｐ124-125 を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
予習；ｐ48-57 を読み、まとめる（2 時間）
復習；電話のかけ方、オリエンテーショ
ンでの質問項目等について要点をまと14回目

実習最終準備
事前指導・事後指導について
書類作成（遵守事項・誓約書・車両通勤許可書）
実習時の学び・実習後のQand A
実習確認テスト

対面授業

書類作成（出勤簿・評価表）
遵守事項等返却
事後指導

対面授業

対面授業

15回目

16回目

17回目

対面授業

める（2 時間）
予習；ｐ126-131 を読み、まとめる（2時間）
復習；施設実習の留意点・遵守事項等について要点をまとめる（2時間）
予習；ｐ132-138 を読み、まとめる（2時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる。確認テストの内容を振り返る。（2時間）

予習；実習時の記録を振り返り、自己の課題を明確にしておく（2時間）
復習；振り返りを基に保育士としての自己課題をまとめる（2 時間）
授業外学修時間 64時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧 他 著 わかば社
参 考 書：関連資料 実習日誌

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の 事に十分 注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く 、3 回以上欠席した
場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：実習指導（保育実習指導Ⅰ・教育
実習指導）（２年次）

授業コード：
ナンバリング：ＣＥ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

１年後期／２年前期

１

２

卒業：選択、保育士：必修、幼免：必修

演習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆり資格取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を習得していく。本授業では以下の事項を学習の目的とする。
１ 保育者としての職業倫理を理解する実習園の概要を理解する実習園の保育の目標を理解する。
２ 実習記録の意義と方法を習得する指導計画立案をする模擬保育等を行い多様な保育技術の習得をする。
３ 実習の自己課題を明確にする子どもの発達を理解する実習に必要な書類の確認・提出や遵守事項に沿った実習内容に取り組む。
４ 実習後の自己点検・自己評価をするグループディスカッションやロールプレイに
よって実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課題を確認する。
５ 保育者の仕事の現状を丹念に把握しながら保育者としての資質向上への意欲を
持つ。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる専門性や専門職としての資質を身に着けることができる

確かな専門的知識や技能保育者の役割と仕事内容を理解し、保育者 に求められる専門的な知識や技能について述べることができる

コミュニケーション能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

保育施設における関係者との協働を通して、入園・入所している子どもの状況を理解しながら援助していくた
めに必要なことがらを述べることができる
幼稚園・保育所・認定こども園における実習の目的・内容・方法を理解することができる。
「事前指導」では、各自の学習内容や課題を明確にする。
「事後指導」では、実習で得た学習内容を振り返り、多面的に検討する視点を持つことができる。
実習での反省・評価を行うことを通して課題解決に必要な知識について述べることが出来る。
実習の計画・ 実践 ・ 観察 ・ 記録 ・評価の方法や内容について具体的に理解し、実習の目標および自己課
題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができ
る。

評価方法

評価比率

・学習に
取り組む姿勢・小テスト
・確認テスト
・指導案
・レポート

10％
20%
20%
10％

・グループワーク

10%

・事前準備
・確認テスト５％
10%・確認テスト

10%

合計

５%

100％

補足事項
確認テスト40％ 指導案20％ 小テスト10％ レポート10％ グループワーク10％
学習に取り組む姿勢５％ 事前準備５％ を総合して評価する。
①資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。
保育者としての自分を認識するため予習・復習をして受講して下さい。
②対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」で受講して下さい。
④課題やレポートはGoogle Classroom、WordやExcelを必要に応じて活用して下さい。
⑤授業開始から15分経過した遅刻、授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱いとし、遅刻3回で欠席1回とみなします。

授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
幼稚園教育実習の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる
・守秘義務について理解する
幼稚園教育実習に向けて・幼稚園・認定こども園（幼児部）の1日の流れについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）

実施形式
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可能)

オリエンテーション及び事前指導について
・オリエンテーション報告書の項目について説明できる
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる・園への電話のかけ方や訪問について説明できる・事前指導についての手続きについて説明できる
・幼稚園教育実習先オリエンテーション
・実習内容について実習施設側と確認を行うこと
ができる

面接授業
(オンライン等の対応可
能)

実習書類に関する書類の作成について
・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。
・実習にかかわる誓約書、遵守事項の内容について理解する。
教育実習内容の理解について（確認テスト）
・教育実習の目的等について理解できる。

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

4回目

５回目

６回目

対面
（オンライン
等の対応可
能）

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

予習・復習の内容と時間
予習：シラバス確認（2時間
復習：確認シートの完成（2時間）
予習：幼稚園の1日の生活の流れと内容を確認する（2時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2時間）
予習：実習先のホームペー
ジを確認し、教育方針や保育内容について整理する（2時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅰ実
習生カード（下書き）作成（2時間）
予習：実習先とのオリエンテーション内容を再確認する（2時間）
復習：オリエンテーション報告書を作成し必要な書類・証明書等の発行手続きを行う（2時間）
予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：車両通勤許可証や申請書類等について実習初日の提出物などのリストを作成する（2時間）
予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：授業内容を振り返り、
要点をまとめる。確認テストの内容を振り返る（2 時間）

７回目

８回目

９回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

保育実践に向けた指導案立案について・3歳児・4歳児・5歳児の年齢・発達段階・興味関心に応じた活動について理解する。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性を理解する。
保育実践について・グループ毎、担当年齢の保育実践に必要な保育環境を設定することができる。
・実践を通した振り返りを行い、子どもの姿に応じた保育者の配慮・援助事項に気づき説明することができる。
幼稚園教育実習Ⅰ 直前指導・確認チェックシートの項目を確認し、健康観察
カード及び腸内検査結果の同封することをリーダーと共に確認することができる。

面接授業(オンライン
等の対応可能)

予習： 1 年次の指導案のチェックと反省・改善（2時間）
復習：担当クラスの指導案立案（2時間）

面接授業(オンライン
等の対応可能)

予習：グループメンバーと模
擬保育に必要な準備物等の確認を行う（2時間）
復習：感想レポ―トの作成・提出（2時間）対面実施

幼稚園教育実習Ⅰ期間（6月１日～6月14日）
・巡回担当者と実習状況等の確認を通して改善点を具体的に理解・把握した上で、今後の実習に取り組むことができる

面接授業(オンライン
等の対応可能)

実習直後の振り返り・自己評価
・「実習報告会」の中で自身の実習体験の報告と、
幼稚園教育実習Ⅱに向けた具体的な自己課題の設定ができる。

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育実習Ⅰ（保育所）の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる。
・オリエンテーション実施に必要な連絡や準備内
容 について説明できる。
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる。
・オリエンテーション後の事前指導に関する手続きについて説明することができる。
保育実習Ⅰ（保育）に向けて・保育所・認定こども園（乳児部）のデイリープログ
ラムについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）
子どものあそび・発達段階を理解（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3歳未満児へのかかわりについて理解する。
・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。
保育実習内容の理解について（確認テスト）
・保育実習の目的等について理解できる。

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

予習：自身の実習施設のホームページ確認（2時間）
復習：各保育施設の教育・保育方針等を整理し実習・就職活動までの流れを理解する（2時間）
予習：翌日の保育活動の確認を行う（2時間）
復習：日誌記入を通して、ねらいに対する振り返りを行う（2時間）
予習：日誌の受取及び実習担当者への提出日確認（1時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅱ実
習生カード（下書き）作成（2時間）
予習：シラバス参照し保育所
実習の内容にて確認する（2時間）
復習：実習生カード及びオリ
エンテーション報告書の作成
（2時間）

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

面接授業
(オンライン
等の対応可

予習：保育所のデイリープロ
グラムを確認する（2時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2時間）
予習：3歳未満児の保育内容について指針をもとに整理する（2時間）
復習：複数担任制であることと、個別的なかかわりに配慮した指導案立案（2時間）

予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：授業内容を振り返り、

能)

16回目

実習書類に関する書類の作成について
・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。
・実習にかかわる誓約書、遵守事項の内容について理解する。

面接授業(オンライン等の対応可能)

要点をまとめる。確認テストの内容を振り返る（2 時間）
予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：車両通勤許可証や申請書類等について実習初日の提出物などのリストを作成する（2時間）
授業外学修時間科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子 わかば社
実習日誌・実習指導案パーフェクトガイド
小櫃智子・田中君枝・小山朝子・遠藤純子
参考書
平成29年告示『幼稚園教育要領』文部科学省 2017 年『保育所保育指針』厚生労働省 2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省 2017 年
他、内容に応じて必要なプリントを配布

履修条件

実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した
場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応する

オフィスアワー
備考・メッセージ

授業内でのレポートや実習に必要な書類の準備等の提出期限厳守すること
日頃より報告・連絡・相談を心掛けや取り組む姿勢を意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

前期（集中講義）

２年次

１

保育士：選択必修

演習

吉元 千加里末岡 まゆり担当教員
戸田 恵理子

授業概要

１．保育実習の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
２．実習や既習の教科目の内容やその関連性を踏まえ、保育の実践力を習得する。
３．保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通して理解する。
４．保育士の専門性と職業倫理について理解する。
５．実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確
にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもに関わる「保育」という職業において、あたたかなまなざしや優しさを持ち、子ども・保育者・保護者に対する重要性を理解できる。
既習の学習内容と関連させ専門的知識を活用し、保育の実践につなげる
応用力を身に着けることができる。
グループディスカッションやロール
プレイによって 実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課
題を確認する。
実習を通して明らかになった自己課題を、様々な観点から分析し保育の実践力を高めていくことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

授業への意欲、提出書類の正確さ、事前準備（指導案立案）や実習後の対応含め実習
全体を振り返り総合して評価を行うことがで
きる。

評価方法

評価比率

・学習に取り組む姿勢

５％・確認テスト
・レポート

20％
10％

・指導案
・保育実践（模擬保育等）

10％・確認テスト・保育実践（模擬保育
等）
・レポート
・レポート
・事前準備

10％
10％

合計

10％

10％
10％
５％

100％

補足事項
確認テスト30％、指導案10％、保育実践20％、レポート30％、事前準備５％、学習に取り組む姿勢５％を総合して評価する。
1 資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
2 対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
3 オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
4 課題やレポートの提出方法については授業時に確認対応して下さい。。

5

授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過した遅刻3回で欠席1回とみなします。

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

授業の内容

実施形式
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

予習・復習の内容と時間
予習：事前配布資料に目を通しておく
復習：保育実習Ⅱの内容及び評価項目を提示し、実習に臨むにあたり
必要な準備・心構えを確認する

保育実習による総合的な学び
・子どもの最善の利益を考慮した保育について説明できる

面接授業(オンライン等の対応可能)

計画と観察、記録、自己評価Ⅰ
・保育の全体計画に基づく
具体的な計画について理解する
・実習経験をもとに、記録から保育者の視点やかかわりや子どもの行動の変容について整理を通して理解する
計画と観察、記録、自己評価Ⅱ・保育の観察、記録、自己評価に基づく保育の改善について説明できる
・乳幼児の保育の流れを踏まえた保育を計画することができる（指導案立案）
保育の実践力の育成Ⅰ
・子どもの姿に応じた適切な保育者の援助について説明できる
・模擬保育に必要な準備・実践内容を理解しメンバーと協力して取り組むことができる
保育の実践力の育成Ⅱ
・保育の知識・技術を活かした保育実践（1歳児）にメンバーと協力して取り組むこと
ができる

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

保育の実践力の育成Ⅲ
・保育の知識・技術を活かした保育実践（2歳児）にメンバーと協力して取り組むこと
ができる

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

保育の実践力の育成Ⅳ・保育の知識・技術を活かした保育実践（3歳児）にメンバーと協力して取り組むこと
ができる

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

保育の実践力の育成Ⅳ・保育の知識・技術を活かした保育実践（5歳児）にメンバーと協力して取り組むこと
ができる

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

保育所実習に向けてⅠ（保育の合同面談会）

面接授業(オンライン

予習：保育所保育指針
1章・4章を読んでおく（2時間）
復習：実習園で取り組んでいる保護者支援内容についてレポートを作成する（2時間）予習：日誌を通して、子ども・保育者・実習生に関する記述を抽出する（2時間）
復習：保育場面の捉え方、記録の方法などについて振り返り、実習シートにまとめる。
予習：保育者の具体的な援助の内容
及び方法について考えをまとめておく（2時間）
復習：担当年齢の指導案を立案する（2時間）
予習：立案の際、保育者の具体的な援助の内容及び方法について熟考する（2時間）
復習：担当年齢の指導案立案において内容の共有をメンバーと共に十分に行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士との連携をはかる（2時間）
復習：1歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士との連携をはかる（2時間）
復習：2歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士との連携をはかる（2時間）
復習：3歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士との連携をはかる（2時間）
復習：5歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：実習園の参加があるか事前に参加教育・保育施設について調べて保育実習Ⅱに向けて・保育実習Ⅱの内容及び到達目標について
・実習に行くための要件について・実習に臨むための事前準備について面接授業(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

・実習園（保育所・認定こども園）の保育について理解することができる

等の対応可
能)

保育所実習に向けてⅡ（保育の合同面談会）
・実習園（保育所・認定こども園）の保育について理解することができる

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育士の専門性と職業倫理Ⅰ（佐世保市保育士会等）
・保育士の業務内容や職業倫理について理解することができる
保育士の専門性と職業倫理Ⅱ（佐世保市保育士会等）
・保育士の業務内容や職業倫理について理解することができる

面接授業(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン等の対応可能)

事後指導における実習の総括と評価Ⅰ＜帰校日＞
・保育実習Ⅰ（保育所）の自己評価を通して実習内容を振り返ることができる

面接授業(オンライン等の対応可能)

事後指導における実習の総括と評価Ⅱ＜帰校日＞
・グループディスカッションを通して、実習経験を共有することができる
・保育実習Ⅱ（保育所）に向けた自己課題を設定することができる

面接授業(オンライン
等の対応可能)

おく（2時間）
復習：見学・自主実習・採用試験に関する情報収集ができるよう参加施設一覧をもとに訪問する（2時間）
予習：訪問等の希望園がある場合、質問事項をまとめておく（2時間）
復習：オリエンテーション・自主実習・採用試験に関する情報収集ができるよう積極的に参加を目指す（2時間）
予習：保育士倫理綱領に目を通しておく（2時間）
復習：現場保育者の講話から実習に向けての準備事項を整理する（2時間）
予習：自身がイメージする保育の仕事について考えをまとめておく（2時間）
復習：現場保育者の講話から自身が目指す保育者像についてレポートを作成する（2時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から子どもを捉える視点の変化を整理する（2時間）
復習：保育実習Ⅰ（10日間）を通して子どもへのかかわりの変容を加筆修正する（2時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から保育者の具体的な援助についての記述を整理する（2時間）。
復習：保育実習Ⅱ（10日間）に向けて設定した自己課題の具体的な解決策を掲げる（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子

わかば社

履修条件

参考書
『幼稚園教育要領』文部科学省 2017 年『保育所保育指針』厚生労働省 2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省
2017 年
他、内容に応じて必要なプリントを配布
実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意毎回の予習・復習実施の上、受講すること

オフィスアワー（前期）月曜日の１・２限目（研究室）（後期）木曜日の１・２限目（研究室）

授業時間・会議等以外の時間は対応可能
備考・メッセージ

オリエンテーション報告書提出も含む事前事後指導時に必要な書類（提出物）を期日までに揃えること
日頃より物事へ丁寧に取り組むことを意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

5Q

２

１

卒業：選択 保育士：選択必修

演習（集中講義）担当教員
花城 暢一 ・ 吉元 千加里 ・ 下池 洸史朗

授業概要

授業では、保育士 資格の取得のために必要 な 施設実習について専門的な 知識 ・技術、実習生としての姿勢を学習していく。本授業 では 保育実習Ⅰ（施設）で習得した知識や技術をさらに向上していくために以下の事項を学習の目標とする。
① 保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
② 実習内容および実習課題を明確化する。
③ 保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通して理解する。
④ 子どもおよび利用者の最善の利益と職業倫理について理解する。
⑤ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。
⑥ 社会資源と関係機関との連携を理解する。
⑦ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニー
ズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
児童福祉施設（保育所以外）その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。
児童および利用者の生活課題を踏まえ、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨む姿勢を身に着けることができる。

・学習に取り組む姿勢

40%

・レポート課題

10%

・レポート課題

10%

・レポート課題

20%

・レポート課題20%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力合計
補足事項〇授業内レポート（40％）
〇振り返りレポート（20％）
〇授業の取り組み（40％）を総合評価しておこなう。

100％

授業計画

授業の内容
オリエンテーション・保育実習Ⅰの振り返りと自己課題の明確化
保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的について、保育実習Ⅰにおける反省と自己課題の設定

実施形式
対面授業

保育実習Ⅲ実習先についての内容と理解
各実習施設を理解する

対面授業

施設種別毎の理解と実習内容
保育実習Ⅲの実習施設について理解する

対面授業

施設種別毎の理解と実習内容
保育実習Ⅲの実習施設について理解する

対面授業

実習先の決定実習施設を決める

対面授業

養護技術を習得する
施設実習での生活援助について学ぶ

対面授業

対面授業

7回目

子ども・利用者の個人差・ニーズについて理解する
子ども・利用者のニーズについて学ぶ

対面授業

8回目

実習計画を立案する
保育実習Ⅰの内容を基に実習Ⅲの計画の立案を行う

保育技術の発表と反省・評価①
指導案立案・実践・振り返り①

対面授業

保育技術の発表と反省・評価②
指導案立案・実践・振り返り②

対面授業

関係機関との連携方法を具体的事例で学ぶ
事例検討（グループワーク）

対面授業

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

9回目

10回目

11回目

予習・復習の内容と時間
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）

地域社会との連携について学ぶ
事例検討（グループワーク）

対面授業

実習先事前訪問の理解
オリエンテーションの準備

対面授業

お礼状の書き方・反省会について
実習の振り返りについて

対面授業

施設実習直前の全体的事前指導
実習内容、心得注意等

対面授業

12回目

13回目

14回目

15回目

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧 他 著 わかば社
参 考 書：関連資料 実習日誌

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

１回目～４回目の授業は、5Qの５月～７月に実施する。（予定）
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：保育実践演習（教職実践演習 幼稚園）

授業コード：13355

英文科目名称：

ナンバリング：CE403

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

8Q

２

２

卒業：選択 保育士：必修 幼免：必修

演習

担当教員
川原・陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・中村・吉元・末岡・下池

授業概要①教育・保育に対する使命感や情熱を持つ 子どもから学び共に成⾧する姿勢を身につける②子どもの成⾧や安全・健康を第一に考え、適切に行動する③保育者としての自覚に基づき、適切な行動をとる 組織の一員として協力して組織を遂行する
保護者や地域と良好な人間関係を築く④子どもに対して受容的に接し、豊かな交流をおこなう 子どもの発達や心身の状況を理解し、適切な援助をおこなう 子どもと信頼関係を築き、活力ある学級経営をおこなう⑤情報収集力を高めるために、タブレット等を活用し、保育・教育の基本的な知識と保育技能を身につける 保育の援助技術を身につける 子どもの育ちを確かめながら保育計
画を立てる

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

・社会や組織の一員としての自覚を持ち、良好な人間関係を築くことができる
・子どもの成長や安全、健康を第一に考え、適切に行動することができる。
・教科・保育内容等の内容を理解し、指導法を工夫することができる・子どもや学級経営などを理解し、適切に行動することができる・保育者としての使命感や責任感を持ち、子どもから学び共に成長しようと努力できる

各回の課題シート60%

ポートフォリオファイ
ルの作成状況
口頭発表

20%

合計

20%
100％

補足事項
毎回の課題シート60％、ポートフォリオファイルの作成状況20%、口頭発表20%の割合で評価する

授業計画
1回目

授業の内容
使命感や責任感に関する事項 養護的・教育的愛情等に関する事項①・オリエンテーション（花城）・実習の振り返り(自己評価)と保育のＰＤＣＡ

実施形式
面接授業を
基本とする

予習・復習の内容と時間
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２サイクル（実習担当）

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

時間）

使命感や責任感に関する事項 養護的・教育的愛情等に関する事項②
・保育に対する使命感と自己の職責を果たす
意思について（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項 養護的・教育的愛情等に関する事項③
・実習の振り返りと保育者としての課題(グル－プ協議)（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項養護的・教育的
愛情等に関する事項④
・体験の共有(まとめ・発表)（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項養護的・教育的
愛情等に関する事項⑤
・保育者の持つべき養護的・教育的愛情とは（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項養護的・教育的
愛情等に関する事項⓺
・保育者として成長するための課題の認識と解決に向けて（実習担当）

面接授業を
基本とする

社会性や対人関係に関する事項①
・組織の一員としての自覚と職務遂行（川原）

面接授業を
基本とする

社会性や対人関係に関する事項②
・少子高齢化と世代間交流（花城）

面接授業を
基本とする

幼児理解や学級経営に関する事項①・発達障害のある子どもの理解と援助（下池）

面接授業を
基本とする

幼児理解や学級経営に関する事項⓶
・長時間保育と子どもの心身の発達の（戸田）

面接授業を
基本とする

教科・保育内容等の指導力に関する事項①
・保育の中の表現造形の意義と捉え方（陣内）

面接授業を
基本とする

教科・保育内容等の指導力に関する事項②
・保育の中の健康の意義と捉え方-特に、子ど

面接授業を
基本とする

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）

もの運動発達の課題と運動遊び指導について-（中尾）
教科・保育内容等の指導力に関する事項③
・保育の中の音楽表現の意義ととらえかた（友
廣）

面接授業を
基本とする

１．実習の振り返りと保育のPDCAサイクル①実習におけるPDCAサイクル（部分・全日実習などにおけるPDCAサイクル）②学生生活におけるPDCAサイクル など
２． 保育者の持つべき養護的・教育的愛情について
日誌及び振り返りシートを活用した実習の振り返り①己課題解決シートへの記入②他学生（4人程度）と記入内容の共有し、新たな解決の視点を発見する
３．保育者として成長するための自己課題の認識と解決方法について
・施設・保育所・幼稚園教育実習体験の共有化
G討議用個人記入Pへの記入

面接授業を
基本とする

面接授業を
基本とする

18回目

４．保育者として成長するための課題の認識と解決に向けて（３）実習体験報告会（４）課題整理①討議内容の補足説明・確認
G討議用個人プリントへ転記
ポートフォリオファイルの作成
資料をまとめポートフォリオファイルを作成す
る

面接授業を
基本とする

20回目

口頭発表と学習の振り返り
口頭発表シートを作成し、発表を行い、レポー
トをまとめる

13回目

14回目

15回目

16回目

17回目

面接授業を
基本とする

面接授業を
基本とする

面接授業を
基本とする

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

予習：振り返りシートの項目に沿って記入内容を整理する（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：グループ討議での内容
を個人プリントへ転記し提出す
る（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
授業外学修時間 80時間

科目（教職課程用）

教育実践

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教職実践演習

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

オフィスアワー

各授業担当教員が授業の前後に教室で質問を受け付ける

備考・メッセージ

毎回の資料および課題シートについてはファイルに綴じておくこと

講義科目名称：卒業研究Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

5Q・6Q

２

１

選択

演習

担当教員
陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・吉元・末岡・下池

授業概要①自ら課題にするゼミナールを選択する。地域活動や講演会等に参加し問題意識を持つ。文献などから現代の保育・教育に関する課題を理解する。
②子育て支援機関の現状を知る。子育て支援機関の役割について考察する。保育・教育関連機関の連携の現状について理解を深める。
③ゼミ活動における議論を通し自らの興味関心を探る。自己の保育観・保育者観を見つめる。
ゼミで取り組むテーマを見つける。
④地域の保育・教育機関を訪問し調査する。実地研修に参加する。調査の方法を習得する。
⑤調査した結果や研修で学んだことをまとめる。調査結果や研修にて修得したことをもとに議論し、理解を深める。新たな課題を見つけ解決策を模索する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する現代の社会的課題について問題意識を持つことができる
・保育の現場で実際に起こっている課題を捉え、それについて考えることができる
・情報収集力を高めるため、タブレット等を活用し、自らの追求すべき研究課題を発見することができる
・地域の保育実践現場を見学し、課題の現状分析を行うことができる
・保育の現場で得た学習内容とこれまでの学習
内容を有機的に関連付けることができる

授業への参加・態度
取り組みへの積極
性・協調性

40%
60％

合計

100％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

補足事項
授業への参加・態度40％、取り組みへの積極性・協調性60％の割合で、ゼミごとに評価する
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

分野１
陣内

造形を通した子育て支援
造形ワークショップ実践による子どもと子育て事情の理解について
・造形活動における子どもの情操と創造性の発達についての理解
・子どもいっしょに作って遊べる造形教材の開発

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野２
中尾

子どもの健康について考える ～運動と食育活動を通して～・健康と運動の関係について体験を通して理
解する
・健康と食育の関係について体験を通して理
解する・地域の運動遊びの環境、食育活動について
体験を通して理解する。
※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野３
花城

地域の子育て環境について考える ～地域交
流・フィールドワークを通して～
・地域の子育て環境や様々な取組みについて考える
・地域の自然や公園等を調査し、子育てと自然環境の関わりについて考察する
・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する分野４
友廣

保育における音楽教育を考える
・保育における音楽活動について理解する・保護者や子どもたちとの交流を通した音楽活動を実践する・様々な身体表現を理解する※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する分野５
戸田

子どもとあそびについて・子どもが「あそぶ」ことについて
・子どもの年齢・発達などに応じた保育教材を考え制作する・「子ども」や「保育」に関するワークショップ等に参加し、様々な保育資源を知る

面接授業を基本とする※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野６
滝川

乳幼児の睡眠について
・自分自身や乳幼児の睡眠について理解する。
・乳幼児の睡眠の実際について調査する。

面接授業を基本とする※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野７

ピア・グループ活動の体験・保育者としてピア関係を構築する意義を理解する
・自己表現と集団の凝集性を高めるワークを体験する

面接授業を基本とする※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野８
吉元

保育者と保護者の関わりについて・保育者の役割について学ぶ・保護者との関わりについて体験を通して学ぶ
・地域の子育て環境について体験を通して知

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り

る

分野９
末岡

分野10
下池

子どもを取り巻く環境と保育者の役割について・子どもたちが過ごす環境について知る。
・環境を通した保育について学ぶ。
・自らの体験を通し、子どもの育ちと環境 の関わりについて考察する。
子どもの発達と障害・子どもの発達に関する学習や調査を行う
・子どもの発達を体験を通して学ぶ・障害児に対する支援やかかわりについて学ぶ

面接授業を基本とする

面接授業を基本とする※課題提出方法並びに提出日は別途指示する

返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること

講義科目名称：卒業研究Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

7Q・8Q

２

１

選択

演習

担当教員
陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・吉元・末岡・下池

授業概要①設定したテーマについて調査学習する 関連事項について文献資料などを収集し熟読する
各教科が横断的に関連していることを理解する②議論の際に他者の意見を聞く姿勢を学ぶ 結論を導き出していく過程を学ぶ 情報リテラシー
について理解する③問題を解決するために様々な視点の情報を収集する 様々な立場からの意見を聞く 自己の意見を再構成する方法を学ぶ④取り組んで行く課題を自己の問題として考察する 調べた内容をまとめ発表する お互いに発表要項をまとめる⑤卒業研究活動報告会で他ゼミの発表を聞く 発表内容について理解を深める ゼミ仲間と協力して取り組んだことを振り返る

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する自発的、科目横断的な学習能力を身につけている・課題解決のための対応・判断方法などについて検討する力を身につけている・情報収集能力を高めるために、タブレット等を活用し、多視的な観点によって課題を考察することができる
・地域の保育現場で活用するための知識・技能を習得し、自らその習得内容を確認することができる・表現力や人間関係力を向上させ、他者理解を広げることができる

授業への参加・態度
活動報告集の資料
活動報告会の発表

40%

合計

100％

40%
30%

主体的に学ぶ力

補足事項
授業への参加・態度40％、活動報告資料30％、活動報告会の発表30%の割合で、ゼミごとに評価する
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
分野１

授業の内容
造形を通した子育て支援

実施形式
面接授業を基

予習・復習の内容と時間
予習：毎回の活動内容に関

陣内

分野２
中尾

分野３
花城

分野４
友廣

分野５
戸田

分野６
滝川

分野７

造形ワークショップ実践による子どもと子育て事情の理解について
・造形活動における子どもの情操と創造性の発達についての理解
・子どもいっしょに作って遊べる造形教材の開発・子どもや保護者とのコミュニケーション能力の涵養
運動遊び・食育活動の企画・実践
・活動の体験を活かし、食育活動を企画し実践する
・活動の体験を生かし、運動遊びを企画し、実践する・体験を通して、子どもや保護者との関わりについて理解する
地域の子育て環境について考える ～地域交
流・フィールドワークを通して～
・地域の子育て環境や様々な取組みについて考える
・地域の自然や公園等を調査し、子育てと自然環境の関わりについて考察する
・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける・地域の子ども達との交流活動を企画運営し、フィールドワークを実施する本とするする資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

保育における音楽教育を考える
・保育における音楽活動について理解する・保護者や子どもたちとの交流を通した音楽活動を実践する・様々な身体表現を理解する
・保育現場で子どもたちに音楽活動を実践す
る
子どもとあそびについて・子どもが「あそぶ」ことについて
・子どもの年齢・発達などに応じた保育教材を考え制作する・子どもの主体的なあそびに大切な保育の環
境を考える
・制作した保育教材を保育場面において活用
し、改良点等の再考（再製作）を行う
・「子ども」や「保育」に関するワークショップ等に参加し習得した保育者に必要な要素をまとめる生命（いのち）の教育について
・生命の誕生について理解する
・生命を育むために必要な要素について理解する
・生命にまつわる教育についての考察を深め
る
・生命にまつわる教育の実践をする
ピア・グループ活動の企画
・保育者としてピア関係を構築する意義を理解する

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）

分野８
吉元

分野９
末岡

分野10
下池

・自己表現と集団の凝集性を高めるワークを体験する
・安心して自己表現ができる工夫や集団の凝集性を高める要素を理解する・ピア・グループ活動を企画、実施する保育者と保護者の関わりについて・保育の場における保護者のニーズを調査す
る
・調査結果をもとに子どもたちとの交流活動を企画する
子どもを取り巻く環境と保育者の役割について・実践を通して、保育者の役割について学
ぶ。
・子どもの姿を捉える視点や、保育者の援 助について理解を深める。
・子どもを中心とした保育や、保育者が行 う
環境構成について学ぶ。
子どもの発達と障害・子どもの発達に関する学習や調査を通して、
子どもの発達の様相を理解する
・様々な活動の実践を通して子どもの発達を体験的に学ぶ・障害児の育ちに合わせた関わりや支援について学ぶ

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

面接授業を基本とする

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること