専攻科保育専攻
授業科目

方法

必修

選択

年次

期

2

2

前

幼児英語指導法

講義

実践コンピュータ

演習

2

1

後

子どもと健康特論Ⅰ

演習

1

2

前

子どもと健康特論Ⅱ

演習

1

2

子どもと人間関係特論

講義

2

1

後

子どもと環境特論

講義

2

1

後

子どもと言葉特論講義2

子どもと表現特論（音楽Ⅰ）

演習

1

前

子どもと表現特論（音楽Ⅱ）

演習

1

後

子どもと表現特論（造形Ⅰ）

演習

1

前

子どもと表現特論（造形Ⅱ）

演習

1

前

保育内容（表現音楽）研究Ⅰ

演習

2

前

保育内容（表現音楽）研究Ⅱ

演習

2

後

保育内容（表現造形）研究Ⅰ

演習

2

後

保育内容（表現造形）研究Ⅱ

演習

保育内容（人間関係）研究

演習

保育内容（環境）研究

演習

保育内容（言葉）研究

演習

保育原理特論

講義

保育職特論

1
1
1
1
2
2
2
2
2

2
1

後

2

1

前

2

1

前

2

1

前

講義

2

2

後

保育経営論

講義

2

1

後

心身の発達と学習過程

講義

2

1

後

特別支援教育特論

講義

2

2

後

カリキュラム特論

講義

2

2

前

臨床心理学特論

講義

2

1

後

保育児童（子育て）相談

講義

2

前

子どもと道徳講義

ホスピタリティ論

講義

2

2

後

障害福祉論

講義

2

2

後

子ども家庭援助技術特論

講義

2

前

子ども家庭福祉特論

講義

1

前

世代間交流論

講義

2

2

前

保育者看護論

講義

2

2

前

児童文化研究

講義

2

1

後

保育実践特別研究Ⅰ

演習

2

1

前

保育実践特別研究Ⅱ

演習

2

1

後

保育実践特別研究Ⅲ

演習

2

2

前

保育実践特別研究Ⅳ

演習

2

2

後

修了研究Ⅰ

演習

2

1

前

修了研究Ⅱ

演習

2

1

後

修了研究Ⅲ

演習

4

2

通

文書講読プレゼンスキル演習

演習

2

1

前

生涯スポーツ

演習

1

2

後

芸術論

講義

2

2

後

2
2

2
2

1

講義科目名称：幼児英語指導法

授業コード：

英文科目名称：Teaching English to Children

ナンバリング：ＢＳ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

５Ｑ６Ｑ

２年

２単位

選択

講義

担当教員
ロベージュ・ルーク

授業概要

Luc Roberge

This course is designed to give students a brief introduction to the skills and knowledge
needed to teach English to young learners. Students will use a hands-on approach tolearning by leading and designing songs, games, and exercise. Some focus will be on
finding, adapting and developing appropriate teaching materials. Students will become
familiar with popular EFL teaching resources. As technology is playing an increasingly
important role in education, students will become familiar with technology based language
teaching and learning.
Students that excel at course work will be given the opportunity to plan, prepare anddeliver mini English lessons to young learners.

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

知識・専門技術・理解
汎用的能力

Students will work in groups to teach songs,
learning tasks, games, flashcards and books.
Students will work in groups to teach songs,
learning tasks, games, flash cards and books.
Students will work on a book reading project andwill develop and deliver a story with the purposeof fostering EFL language acquisition.
Students will be introduced to the basics of EFL
teaching in Japan. Curriculum lesson planning,task planning, language acquisition and teachingmaterials

Mini Teaching

25％

Mini Teaching

25％

Mini Teaching

25％

Classwork25％

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

合計

評価比率

100％

補足事項
If possible, all classes will be taught face-to-face.
When deemed unsafe to do so, lessons can be taken using Zoom.
Students will use Zoom, Google Classroom and other tools.
All students are asked to download and use two free language learning applications to their personal
device. 1. Khan Academy Kids 2.Duolingo
授業計画

1回目

授業の内容
Introduction of the course.
The course learning goals, expectations
and evaluation will be explained. Modes ofcommunication for the course will be
discussed and decided upon by theteacher and students.

実施形式
面接授業
Face-to-face

予習・復習の内容と時間
Preparation: students should
download and make accounts
for
1. Khan Academy Kids
2. Duolingo

2回目

3回目

4回目

Learning Groups and Curriculum
面接授業
Students will make learning groups. To gaina greater understanding of curriculum
development, students will develop an EFL
curriculum plan and discuss rationale.
Songs 1
面接授業
Students will explore popular songs used for
language learning. Students will learn criteria
for choosing effective songs forteaching.
Songs 2
面接授業
Students will explore popular songs used for
language learning. Students will learn where
they can access songs and other resourcesthat can be used in the language
classroom.
Songs 3Students will learn, prepare and teach asong to their peers.

面接授業

Books 1Students will explore popular children’sbooks sued for English teaching in Japan.
Students will focus on selecting books or
adapting books to be age andlanguage-level appropriate.

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

Books 2
面接授業
The teacher will explain the book reading
project. The focus of the project will be on
selecting books or adapting books to be age
and language-level appropriate. Students
will practice strategies to enhance language
acquisition such as stress, pausing,changing tempo, rewording, sandwich andmore.
Flash Cards 1
面接授業
Students will explore the use of visual aids,
specifically flash cards, to help in vocabularyacquisition. Students will explore strategies
for maximizing student’s comprehension
and vocabulary acquisition.
Flash Cards 2
面接授業
Students will choose target vocabulary andcreate their own effective teaching materials.

Review:
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Preparation:Students
should study English for 1hour(30 minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Review: Students should
review and practice the songs
learned in class (30 minutes)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Review: Students should
review and practice the songs
learned in class (30 minutes)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Review: Students should
review and practice the songs
learned in class (30 minutes)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Review:Students practicereading books in Khan
Academy Kids

Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Review:Students practiceeading books in Khan
Academy Kids
Preparation:Students
should study English for 1hour(30 minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Review:Students complete
their flashcards at home (30

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

Flash Cards 3
面接授業
Student will peer-teach using their own flash
cards. Students will further explore
strategies to improve student learning andretention.

Games 1Students will learn how games can be used
to present, and practice target language.

面接授業

Games 2
面接授業
Students will further explore how games canbe used to support language learning.
Course work
Students will work on their final project andfinish all their course work.

面接授業

Course work
Students will work on their final project andfinish all their course work.

面接授業

Course work
Students will work on their final project andfinish all their course work.

面接授業

科目（教職課程用）

none

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

none

履修条件

minutes)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)
Students should practiceteaching their flashcards athome prior to class (30minutes)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids
and 30 Duolingo)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids
and 30 Duolingo)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids
and 30 Duolingo)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids
and 30 Duolingo)
Preparation:Students should
study English for 1 hour (30minutes Khan Kids and 30
Duolingo)

Please download Khan Academy Kids and Duolingo. Make a free account
for
both.
A positive attitude

履修上の注意オフィスアワー

備考・メッセージ

There is no set office time. Students can message the teacher using theGoogle Classroom system to schedule a time to have a ZOOM meeting or
can send email to the instructor at roberge@kyubun-ejhs.jp.
Hello Everyone,
My name is Luc Roberge and I will be your teacher for 幼児英語指導法. I
look forward to meeting you all tomorrow.
1. If you have a tablet, or PC, please bring it to class. It is also possible foryou to use a smartphone.
2. Please download and make an account for Khan Academy Kids andDuolingo. See the attached file. The APPs and accounts are free, so please
do NOT pay any money. See attached file. If you have any difficulties, I canhelp you in class. The wi-fi at school is slow so downloading from home may
be faster.
Luc Roberge
こんにちは。
私の名前は Luc Roberge、幼児英語指導法の先生です。 明日、皆さんにお会いできるのを楽しみにしています。
1. タブレットや PC をお持ちの方は、教室にお持ちください。また、スマートフォンを使用することも可能です。
2. Khan Academy Kids と Duolingo をダウンロードしてアカウントを作ってください。これらの APP とアカウントは無料ですので、お金は払わないでください。
何か困ったことがあれば、クラスで助けてあげましょう。 学校の Wi-Fi は遅いので、家でダウンロードした方が早いかもしれません。
それでは、良い夜をお過ごしください。また明日お会いしましょう。

講義科目名称：実践コンピュータ

授業コード：

実務家教員

ナンバリング：ＢＳ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

３Ｑ４Ｑ

1

2

卒業：必修 幼一免：選択

演習

担当教員
小浦康平

授業概要

Word、Excel、PowerPointについて、保育現場における一般的な使い方をマスターする。社会人として現代社会の問題解決について意識する。自由課題に対しパソコンを用いてオリジナリ
ティーを画面上に表現する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

知識・専門技術・理 Word、Excel、PowerPointについて、保育現解場における一般的な使い方をマスターし、抵抗なく利用することができる
汎用的能力
Society5.0やICT、SDGsなどの意味を理解
し、現代社会の問題解決を意識することができる。
態度・志向性
集中して授業課題に真剣に向き合うことができる。

総合的な学習経験と創造的思考力

評価比率

課題提出

35%

ディベート参加

5%

受講態度、意欲、関心0%

最終課題を完成させ、仲間の前で伝わるようにプレゼンテーションを行うことができる。

最終課題提出60%

Word、Excel、PowerPointについて、保育現場における一般的な使い方をマスターし、抵抗なく利用することができる

課題提出

35%

合計

100％

補足事項
休んだ場合も課題を提出すること。（評価に影響するため）
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容

実施形式

オリエンテーション：パソコン基本操作の 面接授業
復習、各種設定、ファイル保存、タッチタイ
ピング、長文入力、簡単なイラストテクニッ
ク

予習・復習の内容と時間
学習課題 復習：パソコンの基本操作を復習したあと、大学内でのファイル保存
場所の確認や、ホームポジションを意識したタッチタイピングの練習を行う（1時間）
予習：Excelの入力に慣れる、グラフの加工の知識を一般的な書籍等で予習する。（2時間）2回目

Excel①：関数を使った表計算、グラフの加工

面接授業
復習：セル入力に慣れる、よく使う関数、（オンライン 様々なグラフなどの知識を増やす（1時対応可）
間）
予習：表の加工やグラフの加工に慣れておく（2時間）
面接授業

3回目

Excel②：関数を使った表計算、グラフの加工

復習：表の加工、Excelの日付の仕組
み、適切なグラフについて考えて自分なりにまとめる（2時間）
予習：ショートカットについて調べておく（
1時間）

面接授業

4回目

Excel③：関数を使った表計算、グラフの加工

復習：授業課題を基に実践練習を行う（
1時間）
予習：SDGsについてインターネットや書籍で事前調査する（2時間）

論文体験：論文の書き方を体験する、ICT 面接授業
・プログラミング・インターネット・SDGsについて考える

復習：論文の構成の仕方についてまとめる（1時間）
予習：Wordでテキストボックスや図形の扱いに慣れておく（2時間）

園だより①：Wordの復習としてデザインを 面接授業
意識して園だよりを作成する

復習：授業課題を基に様々なテクニックを応用したオリジナルの園だよりを完成させる（3時間）

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

園だより②：Wordの復習としてデザインを 面接授業
復習：授業課題を基に様々なテクニック
意識して園だよりを作成する（オンライン を応用したオリジナルの園だよりを完成
対応可）させる（2時間）
予習：Wordでの表の扱い方に慣れておく（1時間）
表を使ったレイアウト：Wordで表を使って 面接授業
レイアウトしながらポスターを作成する

復習：テーブルレイアウトの効果的な使い方を考える（1時間）
予習：スマーフォンを使って、こだわりの写真を撮影してくる（2時間）

写真の活用実践①：最終課題作成準備、 面接授業
写真の撮り方のコツ、パソコンでの取り扱
い方、

復習：スマートフォンとパソコンのスムー
ズな連携方法についてまとめる（1時間）
予習：最終課題について指定される調査を行う（2時間）

写真の活用実践②：Wordを使った最終課 面接授業
題を作成する

復習：最終課題に向けた再調査を行う（
2時間）
予習：最終課題に取り組む（1時間）

11回目

写真の活用実践③：Wordを使った最終課 面接授業
復習：大まかなレイアウトや色の使い方
題を作成する（オンライン を考える（2時間）
対応可）
予習：最終課題に取り組む（1時間）

12回目

写真の活用実践④：Wordを使った最終課 面接授業
復習・予習：最終課題について、書体や題を作成する（オンライン ディテールにこだわった作り込みを行う（
4時間）
対応可）

13回目

写真の活用実践⑤：Wordを使った最終課 面接授業
題を作成する

復習・予習：仕上げ、最終調整を行う、プ
レゼンテーションのストーリーを考えておく（4時間）

14回目

PPT①：PowerPointを使った最終課題を 面接授業
作成する

復習：プレゼンテーションのストーリーを意識してスライドを完成させる（9時間）

15回目

発表会：プレゼンテーション発表会を行い、振り返り、改善点を考える

復習：発表及び最終課題のデザインについて、どうすればさらに良くなるかを考え、職場での実践を想定して発表内容や作業にかかった時間などを振りかえ
り、改善点をまとめる（10時間）

面接授業

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：毎回、プリントを配布

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業期間中の平日の放課後など

備考・メッセージ

上記の表の実施形式について、基本的には15回の面接授業を行う。“オンライン対応可”の表記は原則として全受講生の環境が整ったことが確認でき、かつ必要がある場合にのみオンライン形式での授業を実施する。
最終課題のフィードバックは発表会後に総評する。
------------------・授業資料参考URL：持続可能な開発目標ＳＤＧｓ（エス・ディー・ジーズ）とは（https://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/oda/sdgs/about/index.html）
・授業資料参考URL：QSPハイブリッドアプリ開発実習用教材（https://www1.niu.ac.jp/platform/2956.html）

講義科目名称：子どもと健康特論Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Q

2

1

必修

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

①子どもの健康について領域「健康」の視点から理解する②領域「健康」の指導における保育者の役割と運動遊び指導における保育者の援助の在り方について理解する③食育活動の意義とポイントについて理解する④運動能力の測定・評価の方法と測定結果の活用方法について理解する⑤運動遊びを企画する際の留意点について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・子どもの健康について領域「健康」の視点から捉えることができる・領域「健康」の指導における保育者の役割について説明できる・運動能力を客観的に評価する方法を学び、子どもの健康の視点から問題点を指摘することができる。
・自らの健康に関心を持ちながら、運動することの意義、食の大切さについて説明することができる

課題レポート・発表
授業への参加・態度30%
40%

・子どもの発達段階に応じた運動遊びを企画し、評価することができる

定期試験(レポート・
発表)

30%

汎用的能力
態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力

合計

100％

補足事項
オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
定期試験(レポート)60％、授業への参加・態度40％の割合で評価する
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない場
合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする
授業計画
1回目
9/24

授業の内容

実施形式

「子どもの健康をめぐる現状と課題について」
面接授業
子どもの健康課題(運動と食)とその現状につい (オンライン等て学ぶの対応可能)

予習・復習の内容と時間
予習：子どもの健康課題について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに需要なようを振り返る(0.5時間)「領域「健康」の指導における保育者の役割について」
生活場面での保育者の役割について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：インターシップでの場面を振り返る(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「季節に応じた食育活動について①」
十五夜をイメージした活動の展開について学ぶ。

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：季節に応じた食育活動について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「季節に応じた食育活動について②」
十五夜をイメージした活動の展開について実践。

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：子どもの生活習慣を巡る課題を調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「幼児期運動指針について」
幼児期運動指針について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：幼児期運動指針について調べる(0.5時間)
配布資料をもとに授業内容を振り返る(0.5時間)

6回目「日常生活における身体活動について」
面接授業
子どもの日常生活の中で体を動かす機会につ (オンライン等
いて学ぶの対応可能)

予習：子どもの日常生活を振り返り、体を動かす機会を調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)

7回目
10/15

「乳幼児期にふさわしい運動指導の在り方」
多様な動きを引き出す運動指導の在り方について方法について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：多様な動きを引き出す方法について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「遊びとしての運動の重要性について」
様々な遊びの中で子どもの動きを育てる工夫について学ぶ。

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：子どもの動きを育てる工夫について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「自然環境を工夫した環境構成について」
自然環境を工夫した遊びの環境構成について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：環境構成について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「用具や遊具を工夫した環境構成について」
用具や遊具を工夫した環境構成について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：環境構成について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「季節に応じた食育活動について②」
秋をイメージした活動の展開について学ぶ。

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：季節に応じた食育活動について調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「季節に応じた食育活動について③」
秋をイメージした活動の展開について実践する。

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：子どもの生活習慣を巡る課題を調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)「幼児運動能力検査の実施・測定方法について」幼児運動能力検査の実施・測定方法について

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：幼児運動能力検査を調べる(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内

2回目

3回目
10/1

4回目

5回目
10/8

8回目

9回目
10/22

10回目

11回目
10/29

12回目

13回目
11/12

学ぶ

容を振り返る(0.5時間)
面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：測定した結果の活かし方を考える(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)

15回目
11/19

「指導案の検討」
面接授業
これまでの授業を踏まえて、運動遊びまたは食 (オンライン等
育活動の指導案を考えるの対応可能)

予習：これまでの授業をの内容について振り返る(0.5時間)
復習：配布資料をもとに授業内
容を振り返る(0.5時間)

16回目

指導案の発表
企画した指導案を発表し、相互評価を行う

予習：発表の準備をする(0.5時
間)
復習：評価を受けた企画内容を振り返る(0.5時間)

14回目「幼児運動能力検査の結果の処理と解釈および日常の保育への活かし方について」
幼児運動能力検査の結果の日常の保育への活かし方について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：幼児期における運動発達と運動遊びの指導 杉原 隆・川邉貴子編著 ミ
ネルヴァ書房幼児期運動指針実践ガイド 日本発育発達学会編 杏林書院
幼児期運動指針 文部科学省

履修条件
履修上の注意

実技の際は運動ができる服装を準備すること
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるよ
うにすることオフィスアワー

各授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける

備考・メッセージ

普段の保育実践の中で、健康に関心を持ち、子どもの様子を観察しておくこと

講義科目名称：子どもと人間関係特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Q

１年

２単位

選択

講義

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、人間関係の基盤を築いていく乳幼児期において、子どもたちがいかにして人や環境とかかわりながら、人間関係を形成していき、その中でどのような体験を経験することが必要なのかということについて考えてもらいます。また子どもは、乳幼児期からの他者とのかかわ
りやつながりを通して、さまざまな知識や技能、態度を身につけていきます。このような子どもの育ちを支える保育者としての専門的な知識や関わり、環境構成の視点を養うことを目指します。
この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①乳幼児期の教育及び保育に関する専門的な知識を説明できる。
②乳幼児期の社会性・コミュニケーションの発達について説明できる。
③乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性について「人間関係」の視点で考察することができる。
④乳幼児期の「人間関係」の視点を含めた環境構成について積極的に意見交換できる。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解

乳幼児期の教育及び保育に関する専門的な知識を説明できる。
乳幼児期の社会性・コミュニケーションの発達について説明できる。
乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性について「人間関係」の視点で考察することができる。
乳幼児期の「人間関係」の視点を含めた環境
構成について積極的に意見交換できる。

汎用的能力

態度・志向性

評価方法

評価比率

プレゼンテーション

40%

レポート

20%

ディスカッション

40%

総合的な学習経験と創造的思考力
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほかGoogle classroomでも受けつけ、 Web上または授業回で答える。
本授業は、プレゼンテーション40％、ディスカッション40％、レポート20％の割合で評価する。
プレゼンテーションは、MicrosoftのPowerPointを使用する。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。
授業計画
1回目

授業の内容
オリエンテーション

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：指定の教科書を通読する。
（2時間）
復習：授業内で配布された資料を

幼児教育及び保育の基本

面接授業
オンライン授業対応可

乳幼児期の特性

面接授業
オンライン授業対応可領域「人間関係」の「ねらい及び内容」の取
り扱い

面接授業
オンライン授業対応可

他者の心の理解について

面接授業
オンライン授業対応可

他者の心の理解のめばえと深まりについて

面接授業
オンライン授業対応可

うそと欺きの発達について

面接授業
オンライン授業対応可道徳性の発達について

面接授業
オンライン授業対応可コミュニケーションの発達について

面接授業
オンライン授業対応可メタ認知を育むことについて

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係に関連するトピックを議
論する

面接授業

子どもの人間関係に関連するトピックを議
論する

面接授業

子どもの人間関係に関連するトピックを議
論する

面接授業

子どもの人間関係に関連するトピックを議
論する

面接授業

子どもの人間関係に関連するトピックを議

面接授業

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P1~18を通読する。
（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P19~48を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P49~82を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P83~108を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P109~138を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P139~165を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通

論する

16回目

読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

領域に関する専門的事項

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の理解と方法に関する科目

教科書：子どもの社会的な心の発達－コミュニケーションのめばえとふかまり―，
林創著，金子書房.
参考資料：幼保連携型認定こども園教育・保育要領とその解説

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

講義科目名称：子どもと環境特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

４Ｑ

1年

2単位

選択

講義

担当教員
花城 千尋

授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、子ども・保護者支援を担う保育者に求められる専門的な知識や技能を様々な演習を通して習得することを目標とする。
①子どもがあそびや環境から培うものを学ぶ。
②子どもの成長を踏まえ、子どもの生活の連続性を学ぶ。
③講義の後半では、事例検討やグループワークを通していろいろな考え方があることを知り、保育者に求められる専門性・自身の保育観について深めていく。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解

現代の子どもを取り巻く社会的背景に常に関心を持ち、保育者としての知識を深めることができる。
子ども・保護者の変化に「気づく」ことができ、「言葉にならない言葉・気持ち」を汲みとり、保育者として専門性のある支援ができる。
自身の知識、経験を基に、職員・関係機関と協力・連携しながら問題解決ができるようなスキルを身につける。
自身の保育観を高めることができる。

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

レポート課題20％

グループワーク

20％

グループワーク

20％

グループワーク
レポート課題

40％
合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方について

実施形式
対面授業

子どもと環境とは・子どもの生活

対面授業

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）

乳幼児の成長子どもの成長の過程を振り返りながら、健康な
心と体について考える

対面授業

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）

子どもと家族・子どもと社会のかかわり
子どもの社会生活について考える

対面授業

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

2回目

3回目

4回目

予習・復習の内容と時間
予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

対面授業

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

6回目

子どものあそび① 子どもの自立心について考 対面授業
える

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

7回目

子どものあそび② 子どもの協同性・道徳性・規 対面授業
範意識の芽生えについて考える

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

対面授業

8回目

子どものあそび③
子どもの言葉による伝え合いについて考える

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

9回目

子どものあそび④ 子どもの豊かな感性と表現 対面授業について考える

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

10回目

子どものあそび⑤ 子どもの数量や図形、標識 対面授業
や文字などへの関心・感覚について考える

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）

子どもとあそぶ保育者の視点
子どもと一緒に心と体を動かすこと、あそび・生
活への保育者のかかわり方を考える

対面授業

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）保育者としてのかかわり子ども・保護者・地域への保育者としての関わりについて考える

対面授業

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）

小学校につなげる（あそび・生活）子どもの小学 対面授業
校での育ちや学び、園生活で遊びを通した学びのつながりを考える
対面授業
チームで保育を行うということ保育者として組織の一員としての役割について考える
園生活の連続性について考える
子どもとのかかわり方、自身の保育観、今後の 対面授業
保育・教育のあり方について考える

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめ
る（2h）

5回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

子どもと自然
子どもの自然との関わり・生命の尊重について考える

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項

予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）
予習：配布資料を読む（2h）
復習：授業で学んだことをまとめる（2h）
授業外学修時間 60時間

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

授業の最後に次回の授業内容のプリントを配布します。事前に目を通し授業内容の把握をした上で授業に臨んでください。

講義科目名称：子どもと表現特論(音楽Ⅰ)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ２Ｑ

1

1

必修

演習

担当教員
友廣憲子

授業概要

保育の指導法に関する科目である本授業は本科で学んだ子どもと表現(ピアノ・楽典)の授業で学んだピアノ技術を向上させることをねらいとしている。内容は①童謡曲の弾き歌いレパート
リーを増やす ②音楽理論を理解し、コ－ドのしくみを確認する。③バッハ.ベ－ト－ヴェン.ブラ－
ムス作曲家の曲を前期に1曲仕上げる

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・課題曲の(童謡)の弾き歌いができる。
・インタ－シップ先で使用する(童謡曲)の弾き歌いができる。
・与えられた作曲者の曲を演奏することができる。

実技試験
授業内

30％
5％

実技試験

55％

・総合的に課題と向き合い、保育現場に活用すること
ができる。

授業内

10％

汎用的能力
態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力

合計

100％

補足事項
実技試験2回 (90%)、授業時の参加での、態度、課題に対する取組みや積極性を評価する(10%)①基本的には面接授業を行います。
②質問等は授業前後に直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答します。

授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
オリエンテ－ション
授業の内容とねらいについて

実施形式
面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン1
音楽理論
調号の確認1

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン2
音楽理論
調号の確認2

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

各自の進度に合わせた個別レッスン3
音楽理論
コ－ド進行の理解を深める1

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン4
音楽理論
コ－ド進行の理解を深める2

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン5
童謡曲の弾き歌い

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン6
バッハ.べ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲家曲
のレッスン

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン7
バッハ..ベ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲の
レッスン

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン8
童謡曲の弾き歌い

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン9
コ－ド進行の理解を深める3
童謡曲の弾き歌い
バッハ.ベ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲家曲のレッスン
各自の進度に合わせた個別レッスン10
童謡曲の弾き歌い
バッハ.ベ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲家の曲のレッスン
実技試験
音楽理論
コ－ド使用した伴奏

面接授業

各自の進度に合わせた個別レッスン11
童謡曲の弾き歌い
バッハ.ベ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲家の曲のレッスン
音楽理論
音楽理論試験
童謡曲の弾き歌い
バッハ.ベ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲家の曲のレッスン
童謡、バッハ.ベ－ト－ヴェン.ブラ－ムス作曲家の実技試験

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書;必要に応じてプリントを配布する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

教科書はありません、適宜プリントを配布します。
毎回積極的に受講してください。

講義科目名称：子どもと表現特論(音楽Ⅱ)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

３Ｑ４Ｑ

2

1

選択

演習

担当教員
友廣 憲子

授業概要

子どもの歌うテンポに合わせて伴奏することは他者の音楽を聴き、自分の伴奏を他者に合わす技術が必要である。本演習は、子どもと表現特論(音楽Ⅰ)で習得した技術を更に向上させ、個人での演奏の他に連弾を通して他者の音楽を聴き、2人で呼吸を整えて演奏するアンサンブ
ルの技術を習得することを目的としている。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・童謡の弾き歌いができる。
・自由曲の連弾曲を演奏することができる。
・受講者同士呼吸を合わせ、連弾曲を演奏すること
ができる。

・実技試験
・実技試験

25％
30％

・実技試験

25％

態度・志向性・与えられた課題にしっかり取り組むことができる。

授業中確認

10％

総合的な学習経験と創造的思考力

・どのように練習すれば上達するか自分で工夫をすることができる。

授業中

10％

汎用的能力

合計

100％

補足事項
実技試験2回 (80%)、授業時の参加での、態度、課題に対する取組みや積極性を評価する(20%)①基本的には面接授業を行います。
②質問等は授業前後に直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答します。

授業計画

授業の内容
・授業の内容とねらいについて

実施形式
面接授業

各自の進度に合わせた自由曲曲個人レッ
スン1

面接授業

各自の進度に合わせた自由曲個人レッス
ン2
連弾曲のレッスン１

面接授業

1回目

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h

4回目

5回目

6回目

7回目

各自の進度に合わせた自由曲個人レッス
ン3
連弾曲のレッスン2

面接授業

各自の進度に合わせた自由曲個人レッス
ン4
連弾曲のレッスン3

面接授業

各自の進度に合わせた自由曲個人レッス
ン5
連弾曲のレッスン4

面接授業

各自の進度に合わせた自由曲個人レッス
ン6
連弾曲のレッスン5

面接授業

受講者同士の連弾レッスン1

面接授業

8回目
面接授業
9回目

童謡曲と1曲目の連弾曲実技試験
受講者同士の連弾開始
受講者同士の連弾レッスン2

面接授業

受講者同士の連弾レッスン3

面接授業

受講者同士の連弾レッスン4

面接授業

受講者同士の連弾レッスン5

面接授業

受講者同士の連弾レッスン6

面接授業

2回目の実技試験

面接授業

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

2曲の連弾と童謡の実技試験

16回目

予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h
予習:個別に設定された課題曲の練習を進める(１h)
復習:レッスンで注意されたところを練習する(1h)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:必要に応じてプリントを配布する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

教科書はありません、適宜プリントを配布します。
毎回積極的に受講してください。

講義科目名称：子どもと表現特論（造形Ⅰ）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：AC102

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

1Q
担当教員

１年

１単位

必修

演習 単独

陣内 敦

授業概要

子ども達が登場する理想的な空間を想像しながら、幼児教育への夢を構築し、これをテーマとしながら紙粘土などを材料に箱庭を制作していく。また、制作の過程の中で、お互いの作品についてディスカッションすることで、表現の内容や方法のあり方を確かめていく。また、この作品発
表を行う。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理 ・基本的な造形（絵画）技術と造形（絵画）原理を習 作品の成果
解得する・幼児に伝えたいメッセージ内容を具現化（絵画と言葉によって）することができる
汎用的能力

20％

態度・志向性・幼児と接していく豊かな情操を獲得する
学修の取り組み・保育施設で保育者がおこなう造形に関連する役割を検証することができる
作品の成果

20％

・保育者が備えるべき造形教育の資質を検証するこ 作品の成果
とができる

20％

・基本的な造形（絵画）技術と造形（絵画）原理を習 作品の成果得する・幼児に伝えたいメッセージ内容を具現化（絵画と言葉によって）することができる

20％

総合的な学習経験と創造的思考力

合計

20％

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーションと制作の目的について制作の概要説明
子どもの造形についてのイントロダクション
箱庭の制作についての概要

面接授業

予習：学科時代の図画工作について振り返りをおこなう（0.5
時間）
復習：表現について自己目標を立てる（0.5時間）

箱庭の中の物語性について
箱庭の中に込めようとする理想的な空間の構想

面接授業

予習：箱庭を用いた表現について思いをめぐらす（0.5時間）
復習：現実ではない夢の世界

を発想する（0.5時間）

3回目

表現内容と自分の子ども観
面接授業
子どもたちが登場する空間の中に盛り込む内容を考える

予習：自分の保育観・子ども観について思いをめぐらす（0.5
時間）
復習：子どもにどうあって欲し
いか、思いをめぐらす（0.5時間）

箱庭のアイディアスケッチ（全体）
箱庭全体の構想を考える

面接授業

予習：箱庭の全体的な場面設定を想像する（0.5時間）
復習：ここに展開する子どもたちの様子を想像する（0.5時間）

箱庭のアイディアスケッチ（部分
箱庭に登場する人物等のディティールを考える

面接授業

予習：具体的な子どもたちの表情や動きを想像する（0.5時間）
復習：制作の表現方法について構想する（0.5時間）

お互いのアイディアスケッチについてのディスカッ 面接授業
ション
自分の表現の意図を伝え他者からの意見を聞く

予習：自分のアイディアスケッ
チを客観的に見直す（0.5時間）
復習：他者の意見の意図やイメージを振り返る（0.5時間）

アイディアスケッチの修正
他者からの意見を踏まえスケッチを修正する

面接授業

予習：他者の意見も参考にした修正案を模索する（0.5時間）
復習：表現への意欲を高める（
0.5時間）

粘土成形と着彩①
面接授業
紙粘土等の素材によって人物や動物を成形し、順次着彩する

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこな
い、表現の展開を考える（0.5時間）

粘土成形と着彩②
面接授業
紙粘土等の素材によって人物や動物を成形し、順次着彩する

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこな
い、表現の展開を考える（0.5時間）

粘土成形と着彩③
面接授業
紙粘土等の素材によって人物や動物を成形し、順次着彩する

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこな
い、表現の展開を考える（0.5時間）

粘土成形と着彩④
面接授業
紙粘土等の素材によって人物や動物を成形し、順次着彩する

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこな
い、表現の展開を考える（0.5
時間）

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

箱庭の空間制作①
面接授業
様々な素材を用い、背景や土台となる空間を成形していく

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこな
い、表現の展開を考える（0.5時間）

箱庭の空間制作②
面接授業
様々な素材を用い、背景や土台となる空間を成形していく

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこな
い、表現の展開を考える（0.5時間）

箱庭の空間制作③
面接授業
様々な素材を用い、背景や土台となる空間を成形していく

予習：造形素材の探索をおこない、表現方法や手順を考える（0.5時間）
復習：制作の振り返りをおこなう（0.5時間）

箱庭の展示発表
面接授業
子ども観を詩にしたため、作品に添えて展示発表
をおこなう

予習：詩の構想を考える
復習：子ども観を伝えることの大切さを考える（１時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項
表現

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。

講義科目名称：子どもと表現特論（造形Ⅱ）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ１０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

２Ｑ
担当教員

１年

１単位

選択

演習 単独

陣内 敦

授業概要

市販の絵本の中に込められているメッセージ内容を分析した上で、自らが子ども達へ伝えたい
内容を構築しながら、お話の創作から画面制作へと進む。また、制作の過程の中で、お互いの作品についてディスカッションすることで表現方法のあり方を確かめていく。また、この読み語り発表を行う。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理 ・基本的な造形（絵画）技術と造形（絵画）原理を習 作品の成果
解得する・幼児に伝えたいメッセージ内容を具現化（絵画と言葉によって）することができる
汎用的能力

20％

態度・志向性・幼児と接していく豊かな情操を獲得する
学修の取り組み・保育施設で保育者がおこなう造形に関連する役割を検証することができる
作品の成果

20％

・保育者が備えるべき造形教育の資質を検証するこ 作品の成果
とができる

20％

・基本的な造形（絵画）技術と造形（絵画）原理を習 作品の成果得する・幼児に伝えたいメッセージ内容を具現化（絵画と言葉によって）することができる

20％

総合的な学習経験と創造的思考力

合計

20％

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

2回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーションと制作の目的について
面接授業
制作の概要説明
子どもの造形についてのイントロダクション
絵本の創作についての概説と市販の絵本の紹介

予習：自分が好きな絵本を持ってくる（0.5時間）
復習：絵本の良さについて考える（0.5時間）

絵本の与えるメッセージ性について
面接授業
お話の中に込められているメッセージ内容の構想

予習：自分や級友の紹介した絵本が伝えるメッセージ性について考える（0.5時間）
復習：自分が絵本で伝えたいメッセージを考える（0.5時間）
面接授業

3回目

メッセージ内容の構想①
ストーリーの展開を考え、代表的な場面のラフス
ケッチを作る

予習：自分が作りたい絵本の概要を考える（0.5時間）
復習：自分の作ったラフスケッ
チとメッセージ内容の関係を確かめる（0.5時間）

面接授業

4回目

メッセージ内容の構想②
お互いのストーリーについてのプレゼンとディス
カッション

予習：自分のラフスケッチのプ
レゼンを考える（0.5時間）
復習：級友からのアドバイス等を生かしながら構想を進める（
0.5時間）

メッセージ内容の構想③
お話のコマ割り

面接授業

予習：具体的なお話の展開をイメージする（0.5時間）
復習：コマ割りの修正を考える（0.5時間）メッセージ内容の構想④
コンテ制作とこれについてのディスカッション

面接授業

予習：コマ割りの具体的修正をおこなう（0.5時間）
復習：コマ割りを決定する（0.5
時間）

各画面のアイディアスケッチ（線描き）ページのつながりを考えながら線描をする

面接授業

予習：作画のイメージを作り始める（0.5時間）
復習：線描きの修正をおこなう（0.5時間）

各画面のアイディアスケッチ（色彩構成）
ページのつながりを考えながら色彩構成をする

面接授業

予習：色彩のページ展開を考える（0.5時間）
復習：色彩構成の修正をおこ
なう（0.5時間）

描画技法の工夫メッセージ内容と絵のタッチを合わせるために描
画材料や描画技法を工夫する

面接授業

予習：描画をどのように進めるかイメージしていく（0.5時間）
復習：描画材料の吟味をおこ
なう（0.5時間）

10回目

画面制作①
面接授業
場合によって鉛筆下描きをしながら、描画を進めていく

予習：表現意欲を高め、メッ
セージ内容に沿った描画イ
メージを作る（0.5時間）
復習：表現への情熱を高めていく（0.5時間）

11回目

画面制作②
面接授業
場合によって鉛筆下描きをしながら、描画を進めていく

予習：表現意欲を高め、メッ
セージ内容に沿った描画イ
メージを作る（0.5時間）
復習：表現への情熱を高めていく（0.5時間）

12回目

画面制作③
面接授業
場合によって鉛筆下描きをしながら、描画を進めていく

予習：表現意欲を高め、メッ
セージ内容に沿った描画イ
メージを作る（0.5時間）
復習：表現への情熱を高めていく（0.5時間）

画面制作④
面接授業
場合によって鉛筆下描きをしながら、描画を進めていく

予習：表現意欲を高め、メッ
セージ内容に沿った描画イ
メージを作る（0.5時間）
復習：描画表現の振り返りを

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

13回目

おこなう
お話書き
ページごとに文字を入れていく

面接授業

予習：文を画面のどこに入れるか再調整をおこなう（0.5時間）
復習：お話を声に出して読む（
0.5時間）

絵本の発表
面接授業
自作品の絵本の読み語りをおこない、声を出しての表現を試みる

予習：読み語りの練習をおこ
なう（0.5時間）
復習：絵本の制作について振り返りをおこなう（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

14回目

15回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項
表現

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。

講義科目名称：保育内容(表現音楽)研究Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

５Ｑ

２年

２単位

必修

演習(単数)

担当教員
友廣 憲子

授業概要

1・表現するとは何かを考え、総合的な視点で表現音楽活動をとらえることができるよう になる。
2・ミュ－ジカル作品を通して劇を演じる表現力を育成することができる。
3・ミュ－ジカルを通して歌唱表現を育成することができる。
4・ミュ－ジカルを通して伴奏力を育成することができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・ミュ－ジカルの演技力
・ミュ－ジカルの歌唱力
・伴奏力
・他の学生の発表を見て、聞いて質問し、自分の意見を述べることができる。

12回目・15回目の実技試験
で評価する

40%
20％
20％
10%

・ミュ－ジカル作品作りに向けた工夫、発想を凝らすことができる。

授業参加意欲

汎用的能力

態度・志向性授業の参加時やディスカッ
ション時の積極性を評価する

10%

総合的な学習経験と創造的思考力
合計

100％

補足事項
実技試験12回め(25%) 15回め(55%)、ディスカッション(10%) 授業時への参加意欲(10%)①基本的には面接授業を行いますが、オンデマンドの授業を取り入れることがあります。(事前に連絡します)②質問等は授業前後に直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答します。

授業計画
1回目

授業の内容
音楽表現について「表現するって何だろう？」
保育者の表現への援助

実施形式
面接授業

面接授業
2回目

アンデルセン作品より
第1幕の学習「オ－プニング」

3回目

アンデルセン作品より
第1幕の学習「おやゆび姫」

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:様々な音楽表現について調べ
まとめてくる (2h)
復習:授業を振り返り、音楽表現について考えをまとめる。(2h)
予習:イメ－ジについて自分の考えを調べまとめてくる (2h)
復習:授業の振り返り、外国の音楽教育について調べる。(2h)
予習:歌唱について調べまとめてくる(2h)
復習:授業を振り返り、作品全体について考えをまとめる。(2h)4回目

アンデルセン作品より
第1幕の学習「蛙の動き」

5回目

アンデルセン作品より
第1幕の学習「魚たちの表現」

6回目

アンデルセン作品より
第1幕の学習「蝶々の表現」

7回目

アンデルセン作品より
第1幕の学習「黄金虫の表現」

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業
8回目

アンデルセン作品より
第2幕の学習「コ－ラス」
面接授業

9回目

アンデルセン作品より
第2幕の学習「ネズミ・モグラの表現」

面接授業
10回目

アンデルセン作品より
第2幕の学習「つばめの表現」

11回目

アンデルセン作品より
第2幕の学習「全体通し」12回目

アンデルセン作品より11回目までの確認テスト

面接授業

面接授業

面接授業
13回目

アンデルセン作品より
第1幕・第2幕の「全体通し」
面接授業

14回目

アンデルセン作品より
第1幕・第2幕の復習
面接授業

15回目

アンデルセン作品より
第1幕・第2幕全体の試験

16回目

予習:様々な身体表現について調べ
まとめてくる (2h)
復習:身体表現について考えをまとめる。(2h)
予習:音楽絵本について調べまとめてくる (2h)
復習:授業を振り返り、アンデルセン
作品について調べる(2h)
予習:記譜の仕方について調べまとめてくる (2h)
復習:実際に与えられた課題を学習してくる。(2h)
予習:リズムついて調べまとめてくる(2h)
復習:授業を振り返り課題のリズムを記譜してくる。(2h)
予習:記譜の仕方について調べまとめてくる (2h)
復習:メロディ－を覚え記譜してくる。
(2h)
予習:コ－ド進行について調べてくる① (2h)
復習:コ－ドをみて伴奏曲を練習してくる。(2h)
予習:コ－ド進行について調べてくる② (2h)
復習:伴奏曲のコ－ドの流れを確認する。(2h)
予習:コ－ド進行について調べてくる② (2h)
復習:伴奏曲のコ－ドの流れを確認する。(2h)
予習:発表に向けて練習してくる。
(2h)
復習:試験を振り返りディスカッションした内容をまとめておく。(2h)
予習:左手の動きについて調べてくる② (2h)
復習:伴奏曲のコ－ド確認を行う(2h)
予習:右手の動きについて調べてくる② (2h)
復習:伴奏曲のコ－ド確認を行う(2h)
予習:発表に向けて練習してくる。
(2h)
復習:試験を振り返りディスカッションした内容をまとめておく。(2h)
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:なし 必要に応じてプリントを準備します。
参考書:音楽表現の教育学 ～音で思考する音楽科教育～ KMP 2007年
実践しながら学ぶ 子どもの音楽表現 教育情報出版 2009年

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

毎回積極的に受講してください。

講義科目名称：保育内容(表現音楽)研究Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

８Ｑ

2

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子
1・本科で学んだ保育内容演習Ⅰ(表現音楽活動)を軸に更に音楽表現実践力を身に付けることを目標とする。
2・楽器の活用を通して創造的音楽づくりができるようになる。
3・身体表現の学習を通して保育現場で使用することができるダンスを創作することができるようになる。
4・リトミック活動に使用する曲を創作することで、保育現場でリトミック活動を行うことができるよ
うになる。

授業概要

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解・保育現場て使用することができる楽器
活動を考えることができる。
・ダンスを創作することができる
・リトミック活動の曲を作曲することができる。。
・他の学生の発表を見て、聞いて質問し、自分の意見を述べることができる。

実技試験で評価する

80%

授業の参加時やディスカッ
ション時の積極性を評価する

5%

・表現力を身に付けようとする積極性や研究しようとする姿勢がみられる。

創作中の態度や作品で評価
する

15%

合計

100％

汎用的能力

評価方法

評価比率

態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力

補足事項
楽器活動25％ ダンス創作25% リトミック作曲30%、ディスカッション5% 授業時の参加意欲15%で評価する。
①基本的には面接授業を行います。
②質問等は授業前後に直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答します。

授業計
画
1回目

授業の内容
オリエンテ－ション
授業のねらいと進め方について

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習シラバスを読んで授業内容を確認するする(2h)
復習:授業を振り返り理解を深める(2h)

打楽器の基礎技能について

面接授業

2回目
楽器を使った創作活動①
面接授業

3回目
楽器を使った創作活動②

面接授業

4回目
楽器を使った創作活動の実技試験

面接授業

ダンス創作(童謡)①

面接授業

ダンス創作(童謡)②

面接授業

面接授業

8回目

保育現場で使用できる曲にダンスを創作してみよう。①
保育現場で使用できる曲にダンスを創作してみよう。②

面接授業

9回目

実技試験ダンス

面接授業

リトミックの活動とは

面接授業

リトミックに使用する曲作り①

面接授業

リトミックに使用する曲作り①

面接授業

リトミックに使用する曲作り①

面接授業

実技試験 リトミックに使用する曲発表

面接授業

5回目

6回目

7回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

予習:創造的音楽づくりについて自分の考えを調べまとめてくる (2h)
復習:授業の振り返り今日学んだことをノ－トにまとめておく(2h)
予習:楽器について調べまとめてくる (2h)
復習:授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく(1h)
予習:様々な楽器活動について調べ
まとめてくる (2h)復習:授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく(１h)
予習:実技試験に向けて練習をする。復習:授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(2h)
予習:童謡曲のピアノ練習 (2h)
復習:授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:ダンスの練習をする。(１h):授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:ダンスの練習をする。(１h):授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:ダンスの練習をする。(１h):授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:ダンスの練習をする。(１h):授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:リトミックについて調べてくる。
(１h):授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:作曲iについて調べてくる。(１h)
復習::授業を振り返り、今日学んだ
ことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:作曲iについて調べてくる。(１h)
復習::授業を振り返り、今日学んだ
ことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:作曲した曲の練習をしてくる。
(１h)
復習::授業を振り返り、今日学んだ
ことをノ－トにまとめておく。(1h)
予習:作曲した曲を練習してくる。(１h)復習::授業を振り返り、今日学んだことをノ－トにまとめておく。(1h)教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

教科書・参考書

教科書:なし参考書:音楽表現の教育学 ～音で思考する音楽科教育～ KMP 2007年
実践しながら学ぶ 子どもの音楽表現 教育情報出版 2009年

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

1・教科書はありません、適宜プリントを配布します。
毎回積極的に受講してください。

講義科目名称：保育内容（表現造形）研究Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ４０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Q
担当教員

２年

２単位

必修

演習 単独

陣内 敦

授業概要

本演習では、造形活動の幼児教育における意義を理解するとともに、自然物を用いた工作、
壁面制作、絵画制作、立体工作などをおこなう。また、教材研究と指導法研究を学生の個人個人が独自に行い、授業内で発表の後、これに対する相互の意見交換を行なう。また、最終的に研究レポートを作成する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

知識・専門技術・理 ・幼児の造形活動についての重要性を理解する
解・幼児の造形活動を計画する方法を習得する
・幼児の造形活動を支える事前準備と環境構成について理解する・幼児の造形活動に対する保育者の支援内容を習
得する
汎用的能力

評価比率

学修の取り組み
作品の成果
作品の成果

20％
20％
20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力・幼児の様々な活動を支える造形の役割を体験す
る

合計

100％

補足事項

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目

はじめに
面接授業を基 復習：造形活動を通して子どもたち
幼児の造形活動のねらいと内容、幼保小連 本とするの育ちをはぐくむべきかを考える（２
携について
時間）
予習：制作物の用い方を考慮し、デザインを考える（２時間）

2回目

幼児の表現活動の支援①
面接授業を基 復習：制作物の改善をおこなう（２時こどもの部屋の運営準備（活動の大道具作 本とする間）
り）
予習：制作物の用い方を考慮し、デザインを考える（２時間）

3回目

幼児の表現活動の支援②
面接授業を基 復習：制作物の改善をおこなう（２時こどもの部屋の運営準備（活動の小道具作 本とする
間）り）
予習：子ども達の動きや反応を予想する（２時間）
4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

幼児の表現活動の支援③
こどもの部屋の運営準備（環境構成）

面接授業を基 復習：不足しているものがないか確本とする認する（２時間）
予習：子ども達と共感する心境を作る（２時間）

幼児の表現活動の支援④
こどもの部屋の運営準実践

面接授業を基 復習：問題点の確認をおこなう（２時本とする間）
予習：問題解決の方策を探る（２時間）

幼児の表現活動の支援⑤
こどもの部屋の運営の振り返り（活動記録動画）

面接授業を基 復習：自らの保育の課題につなげる
本とする
（２時間）
予習：自然の与える感覚について考える（２時間）自然物を用いた工作①
ナチュラルアートの制作

面接授業を基 復習：自然物の素材の温かさを大切本とするにしながら構想を続ける（２時間）
予習：構想を具体的イメージにつなげていく（２時間）

自然物を用いた工作②
ナチュラルアートの制作

面接授業を基 復習：お互いの作品を鑑賞する（２時本とする間）
予習：切り紙遊びの楽しさについて考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

壁面制作①
切り紙遊び
※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

壁面制作②
らくがき遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

絵画制作①
野菜のスタンプ遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

絵画制作②
フィンガーペインティング※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基 復習：切り紙遊びの不思議さを楽し本とする
み保育の構想を作る（２時間）
予習：らくがき遊びについて考える（２時間）
面接授業を基 復習：らくがき遊びの不思議さを楽し本とする
み保育の構想を作る（２時間）
予習：自然物の持つ形のおもしろさについて考える（２時間）
面接授業を基 復習：お互いの作品を鑑賞する（２時本とする間）
予習：フィンガーペインティングの魅力について考える（２時間）
面接授業を基 復習：お互いの作品を鑑賞する（２時本とする間）
予習：ダンボールで作りたいものを考える（２時間）立体工作①
ダンボールアート（共同制作）

面接授業を基 復習：ダンボール素材の温かさを大本とする
切にしながら構想を続ける（２時間）
予習：構想を具体的イメージにつなげていく（２時間）

立体工作②
ダンボールアート（共同制作）

面接授業を基 復習：共同で作った作品を鑑賞する
本とする
（２時間）
予習：幼児のクラス編成を想定し、理想的な造形活動を構想する（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

表現造形活動の構想
面接授業を基 復習：造形活動によって得られる効
造形あそびの振り返り（活動記録動画）と指 本とする用について考える（４時間）
導案（研究レポート）作成※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する授業外学修時間 60時間

16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び機材の活用を含む。）

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。
参考書：『保育をひらく造形表現』 槇英子著 萌文書林
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要
領講義科目名称：保育内容（人間関係）研究

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

６Ｑ

２年

２単位

必修

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、対人関係の基盤を築いていく乳幼児期において、子どもたちがいかに人間関係を形成し、維持していくのかということについて、ヒトの人間関係形成・維持プロセスとその他影響要因をもとに考えてもらいます。また、この授業では、受講者に事例を発表してもらい、それをもとに保育者として専門的な視点と援助について考えてもらいます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①ヒトの人間関係形成・維持プロセスとその他影響要因についての知識を説明できる。
②保育現場の体験について「人間関係」という視点で客観的に整理・説明することができる。
③事例を通じて保育者として必要な視点・援助について積極的に意見することができる。
④他者の意見を取り入れながら多様かつ柔軟に問題を整理し、解決策を提案することができ
る。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解
汎用的能力

ヒトの人間関係形成・維持プロセスとその他影響要因についての知識を説明できる。
他者の意見を取り入れながら多様かつ柔軟に問題を整理し、解決策を提案することができる。
保育現場の体験について「人間関係」という視点で客観的に整理・説明することができる。
事例を通じて保育者として必要な視点・援助について積極的に意見することができる。

態度・志向性

評価方法

評価比率

小テスト

20%

グループワーク

20%

レポート

40%

参加・取り組み10%

総合的な学習経験と創造的思考力
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、 Web上または授業回で答える。
本授業は、小テスト20％、グループワーク20％、レポート40％、参加・取り組み10％の割合で評価する。
プレゼンテーションは、Microsoftのパワーポイントを使用する。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。

授業計画
1回目

授業の内容
オリエンテーション

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：指定の教科書を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された課題に取子どもの人間関係のなかの自己面接授業
オンライン授業対応可

子どもの出会いからの人間関係の発展

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの非言語・言語的コミュニケーショ
ン

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの好きと嫌いの人間関係

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの援助の人間関係

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの支配と服従の人間関係

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの攻撃と対立の人間関係

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの集団のなかの人間関係

面接授業
オンライン授業対応可

実際の保育経験を通した事例検討

面接授業
オンライン授業対応可

実際の保育経験を通した事例検討

面接授業

実際の保育経験を通した事例検討

面接授業

実際の保育経験を通した事例検討

面接授業

実際の保育経験を通した事例検討

面接授業

全体の総括

面接授業

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

り組む。（2時間）
予習：教科書P1~20を通読しておく。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P21~38を通読しておく。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P57~76を通読する。（
2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P57~76を通読する。（
2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P77~94を通読する。（
2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P95~112を通読する。
（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P113~130を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：教科書P131~148を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された資料を通読16回目する。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び機材の活用を含む。）
教科書：イラストレート人間関係の心理学[第2版] 齊藤 勇 (著) 誠信書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合はそれ相応の対応を行います。

講義科目名称：保育内容（環境）研究

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ１０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ２Ｑ

1

2

選択

演習

担当教員
黑﨑 朗

授業概要

①環境教育に関するねらいと内容について見識を深め、指導法を確立することができる。
②園並びに園周辺の環境の実態を把握した、活動計画を立案することができる。
③動植物とのふれ合いを通した活動・空気や水に関する科学遊び・物や道具の役割・扱い方に着目した、実践ができる。
④記号・文字や数量に対する興味関心の持たせ方を理解し、保育者に必要な知識・技能を理解することができる。
⑤幼児期の環境活動の重要性を理解し、将来の保育者として主体的に学び続ける意欲を
養う。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解

子どもたちが置かれている環境の実態を正しく把握できる。
望ましい園環境の整備と活動の年間計画の設計立案できる。
生き物、空気、水や土など使った活動の指導法を立案できる。
互いのインターシップの情報を基に新たな意
見・アイデアを取り入れグループ活動に積極的に取り組もうとする
一人一人の子どもの実態を把握し、活動への適切な支援ができる

活動計画作成各領域の制作物60%

演習への取組

20%

インターン園の環境をチェックし課題を見つけその改善を計画できる実習園の実践報告

汎用的能力

態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

各領域の制作物

合計

20%
100％

補足事項
授業の中で PCの活用を推進する
Google classroom、Gmailの効果的な活用を行っていく
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
授業ガイダンス
本科の領域「環境」を復習：し、専攻科での内容や取扱い及び留意事項等の関連や発展内容についての確認
人間の生活と環境
環境について理解し環境を活かす人間の工夫・衣食住に関連する環境による教育

実施形式
面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを見て、講義の流れを把握しておく（2時間）
復習：本科学習事項を再確認（2時間）
予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（2時間）
復習：課題プリントの記入遊びの（電気を作る）

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目
12回目

13回目

14回目

15回目

環境をつくるⅠ－①
物を扱う
物と行動：音を体験する（糸電話・笛づくり等）
環境を知る－①（季節を感じる）
子どもを主体とする園環境の整備・周辺環
境の活用、自然と親しむ、九十九島自然観
察
環境をつくるⅠ－②
物を扱う
物と行動：空気を知る（空気砲・大気圧の体験）
環境をつくるⅠ－③
物を扱う
物と行動：紙を使って（お面・紙飛行機・ブーメラン）
環境を守る
物を扱う
輪ゴムを使って、ペットボトルの再利用（ペットボトル細工）「科学遊び」実践記録の発表会①

面接授業

環境をつくるⅠ－②
物を扱う
物と行動：水溶液を知る（シャボン玉・色水・色の分離）
環境を知る－①(季節を感じる)
身の回りの植物・昆虫と触れあう
現地実習オリエンテーション
園環境の現状と改善の計画〔課題レポート1〕･･･発表と考察検討

面接授業

環境を知る－(季節を感じる)
プラネタリウムの観望・現地実習

面接授業

行事と子どもの関わり①家庭行事との関わり②地域行事との関わり及び支援・指導法

面接授業

園環境の現状と改善の計画〔課題レポート2〕‥発表と考察検討「科学遊び」実践記録の発表会②

面接授業

保育計画の立案
インターンシップ園における保育計画案の検討年次計画・年間計画（月案・週案・日案の活用性ある形式）

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

中の環境構成の留意点を考える（2時間）
予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（2時間）
復習：インターンシップによる実践
記録の作成（2時間）
予習：校外学習の留意点についてまとめる（2時間）
復習：課題プリントの記入
遊びの中の環境構成の留意点を考える（2時間）
予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（2時間）
復習：インターンシップによる実践
記録の作成（2時間）
予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（2時間）
復習：インターンシップによる実践
記録の作成（2時間）
予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（2時間）
復習：インターンシップによる実践
記録の作成（2時間）

予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（2時間）
復習：インターンシップによる実践
記録の作成（2時間）
予習：野草遊びの検索（2時間）
復習：インターンシップによる実践
記録の作成（2時間）
予習：（保育計画）・付録を精読（2時間）
復習：課題の発表準備（2時間）
予習：指定分野の新しい遊びのア
イデアを探す（4時間）
復習：課題プリントの記入
遊びの中の環境構成の留意点を考える（4時間）
復習：課題プリントの記入（2時間）
予習：地域年中行事を探る（2時間）
予習：（保育計画）・付録を精読（2時間）
復習：課題の発表準備（2時間）
予習：保育所保育指針改定の要点を把握、幼稚園教育要領改訂の要点を把握（4時間）
授業外学修時間 60h

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び機材の活用を含む。）
指定しない

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

授業内での作成物をインターシップ先の園で活用するよう促していきたい
材料費は受講生より徴収します講義科目名称：保育内容（言葉）研究

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＡＣ１０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ２Ｑ

１年

２単位

選択

演習

担当教員
新井 悦子

授業概要

子どもが親から離れて社会の中で生きていくためには、しっかりしたコミュニケーション能力を育てておかなければならない。その援助をするために、本科目では「子どもはどのようにして言葉を獲得していくのか」、また「それを支える保育者はどのような環境を用意し、どのようにかかわっていくのか」ということについて学習していく。
授業は毎回、テキストの内容を学生たちが発表していく形式で進める。その中で、学生たちがインターンシップ先の職場で実際に体験した事例なども取り入れながら、生の子どもの言葉に触れ、子どもが人の話を聴いたり、言葉で表現したりする力を育てるための指導法も学習していく。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解①言葉の役割について理解ができる。
②子どもの言葉の発達について理解ができる。

レポート

４０％

汎用的能力

③子どもの言葉を育てる環境づくりの方法について理解ができる。
④子どもの言葉を育てる活動の指導法を考えることができる。
⑤子どもと保育者の対人関係構築としての言葉の意義について理解ができる。

グループディスカッ
ション
発表
レポート
グループディスカッ
ション
発表
レポート

１０％

合計

100％

態度・志向性

評価方法

評価比率

１０％
１０％
１０％
１０％
１０％

総合的な学習経験と創造的思考力

補足事項
・本授業では、レポート６０％、グループディスカッション２０％、発表２０％の割合で評価する。
・提出物（ノート・ミニレポート）は次回の授業の中でフィードバックする。

授業計画
1回目

2回目

授業の内容
実施形式
「学習の前に１」
面接授業
保育内容「言葉」を学ぶ：オリエンテーション「学習の前に２」
言葉をめぐるワークショップ

面接授業

予習・復習の内容と時間
復習：教科書の全体に目を通し、学習内容の把握(2 時間)
予習：「言葉をめぐるワークショップ」
担当部分の発表準備(2 時間)
復習：「言葉をめぐるワークショップ」
全体の見直し(2 時間)
予習：「言葉の育つ道すじ」担当部分の発表準備(2 時間)「言葉の育ちと保育１」言葉の育つ道すじ

面接授業「言葉の育ちと保育２」言葉の前の言葉

面接授業「言葉の育ちと保育３」 １つの言葉で

面接授業「言葉の育ちと保育４」人とつながる言葉
（１）

面接授業

「言葉の育ちと保育５」人とつながる言葉
（２）

面接授業

「言葉の育ちと保育６」人とつながる言葉
（３）

面接授業

「言葉の育ちと保育７」言葉で考える

面接授業

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

「言葉の育ちと保育８」 言葉で表現する：遊 面接授業
びから生まれる表現
10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

「言葉の育ちと保育９」 言葉でのかかわり 面接授業に配慮を必要とする子ども
及び子どもの言葉を育む児童文化財の制作(2023年度は子どもの言葉事例集
2022年度までは言葉遊び絵本）「言葉の育ちと保育１０」言葉をめぐる相談 面接授業の実際と対応及び子どもの言葉を育む児童文化財の制作「言葉の育ちを考える背景 １」
面接授業
幼稚園教育要領・保育所保育指針における領域「言葉」
及び
子どもの言葉を育む児童文化財の制作「言葉の育ちを考える背景 ２」
面接授業
児童文化財で広がる世界、情報教材の活用例

復習：「言葉の育つ道すじ」全体の見直し(2 時間)
予習：「言葉の前の言葉」担当部分の発表準備(2時間)
復習：「言葉の前の言葉」全体の見直し(2 時間)
予習：「１つの言葉で」担当部分の発表準備(2 時間)
復習：「１つの言葉で」全体の見直し(2 時間)
予習：「人とつながる言葉（１）」担当
部分の発表準備(2 時間)
復習：「人とつながる言葉（１）」全体の見直し(2 時間)
予習：「人とつながる言葉（２）」担当
部分の発表準備(2 時間)
復習：「人とつながる言葉（２）」全体の見直し(2 時間)
予習：「人とつながる言葉（３）」担当(2 時間)
部分の発表準備
復習：「人とつながる言葉（３）」全体の見直し(2 時間)
予習：「言葉で考える」担当部分の発表準備(2 時間)
復習：「言葉で考える」全体の見直し(2 時間)
予習：「言葉で表現する：遊びから生まれる表現」担当部分の発表準備(2時間)
復習：「言葉で表現する：遊びから生まれる表現」全体の見直し(2 時間)
予習：「言葉でのかかわりに配慮を必要とする子ども」担当部分の発表
準備(2 時間)
復習：「言葉でのかかわりに配慮を必要とする子ども」全体の見直し(2時間)
予習：「言葉をめぐる相談の実際と対応」担当部分の発表準備(2.5 時間)
復習：「言葉をめぐる相談の実際と対応」全体の見直し(2 時間)
予習：「幼稚園教育要領・保育所保育指針における領域『言葉』」担当部
分の発表準備 (2.5時間)
復習：「幼稚園教育要領・保育所保育指針における領域『言葉』」全体の見直し(2 時間)
予習：「児童文化財で広がる世界」担
当部分の発表準備(2.5 時間)
復習：「児童文化財で広がる世界」全体の見直し(2 時間)
予習：「子どもの言葉に心を寄せて」

15回目
16回目

及び
子どもの言葉を育む児童文化財の制作「言葉の育ちを考える背景 ３」
子どもの言葉に心を寄せて及び子どもの言葉を育む児童文化財の制作
定期試験

担当部分の発表準備(2.5 時間)
面接授業

復習：「子どもの言葉に心を寄せて」
全体の見直し(2 時間)

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

テキスト：『演習保育内容「言葉」ー基礎的事項の理解と指導法 初版』戸田雅美編著 2019 建帛社
参考書：幼稚園教育要領
保育所保育指針
幼保連携型認定こども
園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

次回の授業範囲（特にテキストの事例部分）を予習し、わかりやすい発表
ができるようにしておくこと
授業の前後で対応します。
インターンシップ先での経験と教科書での学びを結び付け、論理的に説明できる
ような視点を持って日々過ごしてください。

講義科目名称：保育原理特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＥ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

２Ｑ

１

２

卒業：必修 幼一免：必修

講義

担当教員
安部 恵美子

授業概要

保育とは「ケア（養護）」と「教育」を一体化した営みとされる。本授業では、保育の本質を考察するために「ケア」理論をとりあげる。ミルトン・メイヤロフの「On Caring(日本語版：ケアの本質
生きることの意味)」のケアの 8 要素（知識 リズム変化 忍耐 正直 信頼 謙遜 希望 勇気）の理解を目的に、原書（英語）の講読を進める。他者の成長を助ける「ケア」の要素と保育活動の関連性に気づき、保育を理論的に考察する視点を養うことを目的とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解〇保育の本質や基礎概念である「ケア」
理論に関する理解を深めることができる〇「ケア」の要素を理解し、「保育」との共通項に気づくことができる〇原書講読（英語）による、英論文の読解力を身につけることが出来る

定期試験による総合評価

60%

6～14 回は、次回授業での講読範囲の予習を課し、授業は、予習部分の輪読を行い、予習内容と輪読中の理
解度を評価

30%

〇他者の成長を助ける「ケア」の要素と保育活動の関連性について考察することができる

授業中のディスカッション参
加度及びレポートの内容を
評価

10%

合計

100％

汎用的能力
態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力

補足事項
6回以降の授業前には、予習用のテキスト資料（英文）を配布します。次回の授業時のテキスト資料の学生間での輪読に備えて、事前に英訳を行っておいてください。
定期試験後（追・再試終了後）に解答を開示します。希望者には答案を返却します。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行います。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
保育の本質・基礎理論としての「ケア」の捉え方（保育理論とケアの関連 保育者の仕事とケ
アの関連）
保育の本質
「教育」と「ケア」の統合
保育の場（幼稚園・保育所等）での統合の様

実施形式
面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：保育の定義（役割や機能）について考えておく（1h）
復習：保育の中のケアについてまとめる（1h）
予習：教育とケアの共通点と相違点
について調べておく（2h）
復習：保育の場の教育とケアの統

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

相
保育の本質から課題解決へ「教育」と「ケア」の統合
歴史的視点からみた統合の様相と課題１（保育所 幼稚園 小学校との連携）

面接授業

保育の本質から課題解決へ「教育」と「ケア」の統合
歴史的視点からの統合の様相と課題２（家庭子育て支援の現状より）保育士不足と幼児教育無償化について
文献講読
On Caring １
メイヤロフ著「ケアの本質」概説
本理論の卓越性について
文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ２
序章 Introduction

面接授業

文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ３
第 1 章 The Basic Pattern その１

面接授業

文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ４
第 1 章 The Basic Pattern その２

面接授業

文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ５
第 1 章 The Growth of a person and Idea
その 1
文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ６
第 1 章 The Growth of a person and Idea
その 2
文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ７
第２章 Major Ingredients
Knowing Alternating Rhythms
文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ８
第２章 Major Ingredients
Patience Honesty
文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring ９
第２章 Major Ingredients
Trust Humility
文献講読 原書の輪読（英文和訳）
On Caring 10
第２章 Major Ingredients
Hope Courageまとめ
メイヤロフ「ケア」理論に基づき保育の本質
を考察する

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

合についてまとめる （2h）
予習：保育教諭制度について調べておく（2h）
復習：幼稚園教諭と保育士の仕事
での教育とケアについてまとめる（
2h）
予習：保育士不足について調べておく（2h）
復習：保育に関する現代的課題についてまとめる（2h）
予習：メイヤロフについて調べておく（2h）
復習：メイヤロフのケア理論の特徴についてまとめる（2h）
予習：６回目分のテキストの英訳（
2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：7回目分のテキストの英訳（2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：8回目分のテキストの英訳（2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：9回目分のテキストの英訳（2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：10回目分のテキストの英訳（
2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：11回目分のテキストの英訳（
2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：12回目分のテキストの英訳（
2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：13回目分のテキストの英訳（
2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：14回目分のテキストの英訳（
2h）
復習：授業分の英訳を完了する（2h）
予習：前回までのテキストの整理と疑問点抽出（1h）
復習：授業で習得した内容を復習点

16回目

グループディスカッション
定期試験（辞書の持込みは可とします）

検する（5h）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解の関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

テキスト：「On Caring」Milton Mayeroff Harper Perenninal
参考書：「ケアの本質」ミルトン・メイヤロフ著 田村真 向野宣之訳
ゆみる出版

履修条件
履修上の注意6 回目からの授業には英和辞書を携行してください（電子辞書可）。

オフィスアワー

特に定めませんが、質問等ある場合は、出来るだけ事前予約をお願いします。

備考・メッセージ

原則、対面授業ですが、状況によっては遠隔授業を行う場合もあります。その際は事前に連絡します。
遠隔授業では、カメラは基本的には「ON」、発言時以外は、マイク「OFF」にしてください。
遠隔授業での共有資料は授業後に確認して、印刷したものが必要な場合には後日、教員に請求してください。
英文の輪読はゆっくり進めます。量をこなすよりも一文一文に込められた著者の思いを確認することを通して、理論的思考力を高めていきましょう。

講義科目名称：保育職特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＥ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Ｑ

２

２

卒業：必修 幼一免：必修

講義

担当教員
安部 恵美子授業概要

保育職の意義と役割に関する理解を深めることを目的とする本授業では、まずは、保育職の法的位置づけと、３つの職務内容について確認する。その後、保育者の「感情労働」を取り上げて、他職種との比較しながら、保育職の仕事の特徴を考察する。また、現在の保育職の職務内
容の理解を深めるために、保育職の歴史的変遷を辿り、先人の仕事について学ぶ。さらに、「チーム学校への対応」など、保育を巡る多様な現代的課題についての理解を深める。本授業
を通じて、課題の解決策を提案できる保育職を目指した保育者のキャリア形成のあり方を、受講者間や教 員とのディスカッションを通じて考察していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解○保育職の意義と役割について、理論と実践、両面の視点からの理解ができる○保育職の仕事と「感情労働」の関係性を理解できる○保育職の成立の歴史や意義に関する理論を理解することができる○興味を持った保育の先達について調
べて発表することができる○他の学生の発表内容について、質問し、自分の意見を述べることができる

6回目と10回目に提出したレポートの内容による評価

20%

授業の参加度やディスカッ
ション時の積極性の評価

10%

態度・志向性○効果的なプレゼン資料作成のための工夫ができる

14回15回目のプレゼンテー
ション時の評価10%

総合的な学習経験と創造的思考力○保育者のキャリア形成について、資料に基づき意見を述べることができる

授業中のディスカッション時の態度や内容を評価

10%

合計

100％

汎用的能力

14回15回目の発表資料の内
容の評価

50%

補足事項
期末試験は実施せず、知識については、授業（第6 回・第 1 0 回）時に提出したレポートで評価します。毎回の授業への参加度については積極的に評価の対象とします。
他の学生の発表時には、活発な質問と意見の表出を求めます。
授業中に提出したレポートは、次回以降の授業で評価・解説の後に返却します。

授業計画
1回目

授業の内容
保育職の意義と役割
保育制度と保育職

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：保育職に関連する法制度等を確認しておく（2.0h）

制度上の保育者（幼稚園教諭・保育士）の位置づけ及び、現状と課題

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

保育職の現状保育職の養成・求人採用・待遇・キャリア形成
国際比較の中での保育職の地位
保育者資格の高度化
最新統計や公文書をもとに保育職の仕事①
１．こどもの保育
２．保護者の子育ての支援
３．園務と保育者集団の協働
三つの視点から捉える
保育職の仕事②
１．こどもの保育
２．保護者の子育ての支援
３．園務と保育者集団の協働
三つの視点から捉える
保育職の仕事③
１．こどもの保育
２．保護者の子育ての支援
３．園務と保育者集団の協働
三つの視点から捉える
保育職を巡る現代的課題
保育職の現状と課題「チーム学校としての対応」を中心とする国の政策動向

面接授業

保育職を巡る現代的課題
子どもと子育て家庭の現代的問題
特に「コロナ禍」の対応について

面接授業

保育労働の特質①
感情労働とは何か
保育者の労働の中の感情労働
他職種との比較における保育者の感情労働

面接授業

保育労働の特質②
感情労働と保育職の専門性
ストラテジー（戦略）としての感情労働の成立

面接授業

保育労働の特質③
感情労働と保育職の専門性
感情労働育成と保育職のキャリア形成

面接授業

保育職の歴史的変遷
社会的保育の誕生と黎明期の保育者たち（西欧編１）

面接授業

保育職の歴史的変遷
社会的保育の誕生と黎明期の保育者たち（西欧編 2）

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

復習：保育職の制度上の位置
づけを理解し、課題についてまとめる（2.0h）
予習：保育職に関する公的文書等を調べる（2.0h）
復習：保育職の現状に関して理解したことをまとめる（2.0h）
予習：配布資料を活用して保育職に関する現代的課題を探す（
2.0h）
復習：保育の仕事に関する体験的な理解をまとめる（2.0h）
予習：保育職と保護者支援の関連について考えておく（2.0h）
復習：保育所不足、幼児教育の無償化についてまとめる（2.0h）
予習：保育者間の協働（チーム学校運営）について考えておく（2.0h）
復習：保育職の仕事の現状関するレポートの作成提出（2.0h）
予習：現在の保育に関する報道記事等を調べ、情報を集める（
2.0h）
復習：「チーム学校としての対応」についての考えをまとめる（
2.0h）
予習：実習園のコロナ対策について調べる（2.0h）
復習：コロナ禍での保育職としての留意事項についてまとめる（2.0h）
予習：保育の仕事の特徴について考える（2.0h）
復習：保育者の労働と他職種の労働の質の違いについてまとめる（2.0h）
予習：自らの保育現場での感情
労働体験を考える（2.0h）
復習：戦略としての感情労働の具体についてまとめる（2.0h）
予習：保育者の感情労働の育成課程について考える（2.0h）
復習：保育職の感情労働に関するレポートの作成提出（2.0h）
予習：保育者の先達について調べる（2.0h）
復習：西欧における保育の発達の歴史についてまとめる（2.0h）
予習：興味のある保育者の先達を選択し下調べをする（2.0h）
復習：個々の先達の仕事につ

13回目

14回目

15回目

保育職の歴史的変遷
社会的保育の誕生と黎明期の保育者たち（日本編１）

面接授業

まとめ
各自作成のレポート内容についての発表及び学生間のディスカッション

面接授業

まとめ
各自作成のレポート内容についての発表及び学生間のディスカッション

面接授業

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解の関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

いてまとめ、理解を深める（
2.0h）
予習：わが国の保育の歴史を理解しておく（2.0h）
復習：日本の保育者の先達についてまとめ、その特色を理解する（2.0h）
予習：発表資料の作成と発表準備（3.0h）
復習：発表内容の確認と自己評価（1.0 h）
予習：発表資料の作成と発表準備（3.0h）
復習：発表内容の確認と自己評価（1.0 h）
授業外学修時間 60h

テキスト：特別に指定しません。学修の円滑な促進のために単元ごとの必要資料を教員で作成し、授業時までに配布します。
参考書：「保育における感情労働」諏訪きぬ監修、北大路書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めませんが、質問等ある場合は、出来るだけ事前予約をお願いします。

備考・メッセージ

原則、対面授業ですが、状況によっては遠隔授業を行う場合もあります。その際は事前に連絡します。
遠隔授業では、カメラは基本的には「ON」、発言時以外は、マイク「 OFF 」にしてください。

講義科目名称：保育経営論

授業コード：

実務家教員

ナンバリング：ＢＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

３Ｑ

1年

2単位

必修

講義

担当教員
和田 智暁

授業概要

これまでに学んだ教育・保育に関する知識が、実践の場である幼稚園・保育所・認定こども園
等でどのように生かされているのか、保育の制度や経営の視点から再考する。それを踏まえた施設見学やヒアリングを通して、教育・保育現場における学校・保育経営について考察する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理 職業人である保育者として身につけておくべき専門知識 レポート
解を理解できる
汎用的能力
保育という仕事が感情労働であることを踏まえつつ、保 レポート
育施設の組織人として求められる素養を理解できる

４０％

態度・志向性保育の質の向上のため、自己研鑽と職場のチーム力を高めることの関連性を理解できる

レポート

２０％

総合的な学習経験と創造的思考力

保育者の成長とキャリアデザインをイメージできる

レポート

１０％

３０％

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

授業の内容
実施形式
オリエンテーション
面接授業
今後の授業の方向付け(基礎知識の理解と現場視察等による理解)
保育制度の確認幼稚園、保育所、認定こども園の存在意義
と役割

面接授業

保育経営の視点１
園経営の方針と経営計画

面接授業

保育経営の視点２
クラス運営と園務のかかわり

面接授業

保育経営の視点３
保育課程の編成と実践

面接授業

予習・復習の内容と時間
復習：保育経営に関する学習内容の確認(2時間)予習：乳幼児施設の制度の確認(2時間)
復習：乳幼児施設制度の課題の確認(2時間)
予習：保育経営に関する問題の抽出(2時間)
復習：保育経営に関する課題の確認(2時間)
予習：クラス運営に関する問題の抽出(2時間)
復習：クラス運営と園務に関する課
題の確認(2時間)
予習：保育課程の構成と指導計画との関連(2時間)
復習：保育課程の編成と実践に関する課題の確認(2時間)

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

保育制度の変遷１
面接授業
制度改革と施策の展開(諸外国の教育事情を含む)
保育制度の変遷２
面接授業
子ども子育て支援新制度(幼児教育・保育の無償化を含む)保育制度の変遷３
保育者のキャリアパスと処遇改善

面接授業

施設見学１
幼稚園の園経営、教育活動の流れ、クラス
経営、安全対応に関する視察

面接授業

施設見学２
保育所の園経営、教育活動の流れ、クラス
経営、安全対応に関する視察

面接授業

施設見学３
認定こども園の園経営、教育活動の流れ、
クラス経営、安全対応に関する視察

面接授業

施設見学4
面接授業
小学校の学校経営、教育活動の流れ、クラス経営、安全対応に関する視察ヒアリング１
面接授業
地域や関連団体が行う子育て支援の実際について、団体代表者・利用者に聞く
ヒアリング２
面接授業
佐世保市の保育行政について、部局責任者に聞く
学修のまとめ面接授業
子育て環境の変化と家庭、地域社会との連携を踏まえた保育経営の総括

予習：保育制度の変遷に関する問題の抽出(2時間)
復習：保育制度改革と施策の展開に関する課題の確認(2時間)
予習：子ども子育て支援新制度に関する問題の抽出(2時間)
復習：子ども子育て支援新制度に関する課題の確認(2時間)
予習：保育者のキャリアパスと処遇に関する問題の抽出(2時間)
復習：保育者のキャリアパスと処遇改善に関する課題の確認(2時間)
予習：幼稚園の学校経営に関する問
題の抽出(2時間)
復習：幼稚園の学校経営に関する課
題の確認(2時間)
予習：保育所の保育経営に関する問
題の抽出(2時間)
復習：保育所の保育経営に関する課
題の確認(2時間)
予習：認定こども園の教育・保育経
営に関する問題の抽出(2時間)
復習：認定こども園の教育・保育経
営に関する課題の確認(2時間)
予習：保幼小連携に関する問題の抽出(2時間)
復習：小学校の学校経営に関する課
題の確認(2時間)
予習：子育て支援に関する問題の抽出(2時間)
復習：子育て支援に関する課題の確認(2時間)
予習：行政が行う子育て支援に関する問題の抽出(2時間)
復習：子育て支援に関する課題の確認(2時間)
予習：行政が行う子育て支援に関する問題の抽出(2時間)
復習：保育経営の総括(4時間)

授業外学修時間 60時間
科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教育に関する社会的、制度的又は経営的事項（学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む。）
テキスト：教員が準備

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します。

講義科目名称：心身の発達と学習過程

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

３Ｑ４Ｑ
担当教員

１年

２単位

必修

講義

講師 園田文香授業概要

本科目は、幼稚園指導要領に属する科目である。保育所保育指針に関する「子どもの理解と援助」などの科目と重複しないよう、ここでは、心理学の代表的な理論から見た発達観(子ども観・人間観)を紹介し、乳幼児期の発達様相と心理的特徴を踏まえた学習活動や考え方について幼稚園の実践例を教材の一部として理論と実践のつながりを考える。加えて、乳幼児の発達障害などの病態水準には含まれない、家庭や幼稚園で気になる問題行動への対処法についても知見を深める。幼稚園実習に出た際の部分保育や１日保育を担当する場合、年少児、年中児、年長児への対応は当然異なったものになる。どのような学年を担当しても、子どもが主体的に楽しく活動でき、対応できる教育の目当てを自発的に作成し、意見の共有や討議を通じて考察を深め、プレゼン
テーション等の演習的な要素も含めた講義形態も含めていく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解

幼稚園教諭としての専門知識として、幼児の 論述課題を与え、論述能
遊びの発達的特徴を年少、年中、年長ごとに 力をみる
適切な理解を深める

25%

汎用的能力

幼稚園教諭としての適応的退行性と創造性の資質として、教諭が子どもと同じ目線に立
ち、子どもの同胞として各学年の活動を創造、発展させる態度を修得する

子どもの視点から、子どもの活動が発展する計画書の作成能力25%

態度・志向性幼稚園教諭としての能動性・自発性として、子 グループディスカッション
どもと同胞の意識を内的に布置させ、子ども 及び口頭発表の行動を待つのではなく、ともに自己効力感を共有できる心性をもつ

25％

総合的な学習経
験と創造的思考力

子どもの能力を引き出す力、子どもから学ぶ力として、教諭が子どもの行動を先導するのではなく、子どもの自発的行動を展開させる能力

プレゼンテーション能力

25%

合計

100％

補足事項
学生諸氏が自らのP(Plan計画)-D(Do実行)-C(Check評価)-A(Action改善・対策)サイクルを能動的に発揮し、子どもの心身の発達とメンタルヘルス、学習プロセスの基盤となる視点を修得するとともに、グループディス
カッションなどを通して、他の学生の存在や意見を無条件に尊重する協調性や連携意識を育てて欲しい。

授業計
画
1回目

授業の内容
オリエンテーション

実施
形式
対面

予習・復習の内容と時間
予習： 幼児期の心身の発達と学習の過程につい2回目

科目の目的、進め方、評価方法、講義で用いる参考図書などの紹介て、発達過程の個人差とはどのようなものか、調べる(2時間)
復習：講義で紹介した参考図書に各自、目を通す
ことを通して図書館利用の態度を促す(2時間)

人間と遊びについて
対面
遊戯療法にみる遊びがもたらす効用について その他：箱庭療法、スクィグ
ル法

予習：遊びがもたらす効用についてレポート課題
J.ピアジェの発生的認識論について調べておく(2時間)
復習：配布資料をまとめる(2時間)
予習：前操作期の発達的特徴についてレポート
課題
前操作期の発達的特徴について調べておく(2時間)
復習：配布資料をまとめる(２時間)
予習：自己制御機能の発達による遊びの特質と学習として、１人遊びから共同遊びの芽生えについてのレポート課題について、調べておく(2時間)
復習：配布資料のまとめ(２時間)
予習：年長児の具体的操作を前にした遊びの特
質と学習のレポート課題について調べておく(2時間)
復習：配布資料のまとめ(２時間)

3回目

年少児の遊びの特質と学習
対面J.ピアジェの前操作期である自己中心性について解説

4回目

年中児の遊びの特質と学習
自己制御機能 共同遊びの芽生え

5回目

対面

具体的操作期を前にした年長児の遊 対面
びの特質と学習：児童期の具体的操作期を前にした、脱中心性の時期にある年長児の遊び
は、ごっこ遊びを含めた共同遊びの楽しさを味わう

予習：年少児の遊びと学習の関連について、発達段階に沿った遊びと学習の関連を調べておく(2時間)
復習：発表後の自身のPDCAを行い、次回につなげる。
予習：年少児の遊びと学習の関連について、発達段階に沿った遊びを調べておく(2時間)
復習：自身の発についてPDCAを行い、次回につなげる。
予習：年中児の遊びと学習の関連について、発達段階に沿った遊びを調べておく(2時間)
復習：自身の発表についてPDCAを行う。

年少児の遊びと学習の計画案①
グループ発表
質疑・応答・講評

対面

対面

7回目

年少児の遊びと学習の計画案②
グループ発表
質疑・応答・講評
年中児の遊びと学習の計画案①
グループ発表
質疑・応答・講評

対面

8回目

対面

9回目

年中児の遊びと学習の計画案②
グループ発表
質疑・応答・講評

予習：年中児の遊びと学習の関連について、発達段階に沿った遊びを調べておく(2時間)
復習：自身の発表についてPDCAを行う。

対面

10回目

年長児の遊びと学習の計画案①
グループ発表
質疑・応答・講評

予習：年長児の遊びと学習の関連について、発達段階に沿った遊びを調べておく(2時間)
復習：自身の発表についてPDCAを行う。

対面

11回目

年長児の遊びの計画案②
グループ発表
質疑・応答・講評

予習：年長児の遊びと学習の関連について、発達段階に沿った遊びを調べておく(2時間)
復習：自身の発表についてPDCAを行う。

12回目

子どもの自発的遊びに必要な心理的 対面
要因でもあるH.F.ハーロウの代理母実験が示唆するものについて
・依存と独立の相補的関係性

予習：H.F.ハーロウの代理母実験について調べておく(2時間)
復習：依存と独立の相補的関係性についてまとめる(2時間)13回目

現代の子どもの自由遊びの特質
スマホなどを媒体にした遊びがもたらす正・負の影響性

予習：近年の子どもたちの遊びについて調べておく(2時間)
復習：遊び方や扱うツールによるメリット・デメリッ

6回目

対面

14回目

15回目

動物行動学からみた霊長類の遊びと学習
チンパンジーの遊びを視聴覚教材で学び、人間の子どもの遊びを対比し、考察する
論述試験
論述形式による問いに解答させ、幼児期の遊びの特質の修得度を評価
する

対面

対面

トについてまとめる(2時間)
予習：自然界の動物行動から、動物の子どもの遊びについて調べておく(2時間)
復習：動物と人間の遊びの対比についてまとめる

予習：これまでの講義内容につて振り返る(2時間)
復習：他の気になる講義内容についてまとめる(2時間)
授業外学習時間 60時間

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程

授業時に資料を配布し、必要に応じて文献を紹介します。

履修条件
履修上の注意授業内容を復習し(ノートや配布資料を精読)、次の授業に臨むこと。わからないことを放置しないで関連の参考文献を調べたり、教員に質問するなど積極的に取り組んでください。

オフィスアワー
備考・メッセージ

教職資格取得のために、最低限理解しておく必要のある内容である。積極的に関連する文献を読むなど自ら学んでいってください。

講義科目名称：カリキュラム特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＥ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

５Ｑ６Ｑ

２年

２単位

選択

講義

担当教員
吉田

美恵子

授業概要

カリキュラムの基礎理論を基に、保育内容を充実させる計画や評価を理解し、カリキュラム・マネ
ジメントの重要性や保育の質の向上に資する保育者としての実践力を培う。
①幼児の発達や興味・関心、生活の流れへの理解を深めながら、入園から卒園までの見通しを持った計画作成の意義を理解する。
②幼児期の終わりまでに育って欲しいこどもの姿を踏まえ、発達の連続性や小学校との接続・連携を考慮した計画作成を行う。
③インターンシップにおける実践事例の考察や、保育現場の実践者とのディスカッションを通して、他者を含めた評価を基に計画を再構成していく過程を学ぶ。
④子どもの心身の発達を土台として、教育課程や保育の全体的な計画に基づく長期・短期の計画作成を目標とする。

資質・能力
知識・専門技術・理解
汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

教育課程や保育の全体的な計画の編成につい レポートて、目的や意義、方法を理解している
インターンシップにおける実践事例の考察や、保 グループディスカッショ
育現場の実践者とのディスカッションを通して問 ン
題や課題を解決していく力を養う
レポート
カリキュラム・マネジメントの意義や重要性を理解 プレゼンし、積極的に実践にいかし、保育の質の向上を目 実践現場での計画・実指すことが出来る践
養護及び5領域について、相互の関連性を重視し 保育の全体的な計画
つつ、子どもの発達の連続性を踏まえ、教育課程 教育課程の作成
や保育の全体的な計画を作成することが出来る
計画と子どもの姿を照らし合わせて、更に創造
自己課題と実践への的に思考することが出来る
意欲とレポート
合計

１０％
１０％

３０％

４０％

１０％
100％

補足事項
・授業に関する質問は直接の他Web でも受付・対応、又は次回の授業回で対応する。
・授業では各自のパソコン使用があるので、指定した授業回では持参する。
・毎回授業内容の振り返りレポートを提出する。
・諸状況により授業をリモート（zoom）で行う場合もある。

授業計画
1回目

授業の内容
教育課程の変遷「幼稚園」「恩物」中心の保育～「幼稚園教育要領」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：「幼稚園教育要領」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」を読み解く (２時間)

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

「保育所」の歴史的変遷
面接授業
託児所の始まり～「保育所保育指針」告示化～平成２９年度改定・３０年施行へ「認定こども園設立の経緯と現状」保育現場 面接授業
実践者の講話と質疑応答「アプローチカリキュラムとスタートカリキュラ 面接授業
ム」（保幼小連携）
幼児期の終わりまでに育って欲しい 10 の姿を踏まえ、接続期のカリキュラムを学ぶ「学童保育について講話と質疑応答」「保育の全体的な計画の編成の基本」指導計 面接授業
画の位置づけと構成
年間指導計画から日案
インターンシップにおける保育目標など発表
を通して様々な方針の理解を深める
カリキュラム編成の実際「日案」
面接授業
計画から実践へ ①育って欲しい姿のイメージと保育の流れを計画していく②保育者の配慮
や環境の設定を子どもの活動を中心として記入する保育の計画・実践・反省・評価（ＰＤＣＡサイ
面接授業
クルの意義）
園訪問での実践の場合有保育の計画・実践・反省・評価（ＰＤＣＡサイク 面接授業
ルの意義）
園訪問での実践の場合有カリキュラム編成の実際
面接授業「保育の全体的な計画」０・１・２歳児の保育

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

「保育の全体的な計画作成」（健康）担当年齢を決め、前後の年齢との発達や活動内容を考え作成・修正する

面接授業「保育の全体的な計画作成」（人間関係）
担当年齢を決め、前後の年齢との発達や活動内容を考え作成・修正する

面接授業「保育の全体的な計画作成」（環境）
担当年齢を決め、前後の年齢との発達や活動内容を考え作成・修正する

面接授業「保育の全体的な計画作成」（言葉）担当年齢を決め、前後の年齢との発達や活動内容を考え作成・修正する

面接授業「保育の全体的な計画作成」（表現）担当年齢を決め、前後の年齢との発達や活動内容を考え作成・修正する

面接授業

復習：資料を熟読・確認(２時間)
予習：「保育所保育指針」を読み解く(２時間)
復習：歴史的変遷を整理(１時間)
予習：「幼保連携型認定こども園教
育・保育要領」の意義（２時間）
復習：レポートまとめ(１時間)
予習：「幼児期の終わりまでに育って欲しい 10 の姿」を読み解く（２時間）
復習：方向目標（幼児期）到達目標（小学校）の意味を理解する（２時間）
予習：保育の全体的な計画の構成を調べる（２時間）復習：学習内容の振り返りレポート、発表内容のまとめ（２時間）
予習：日案の形式を理解した上で、計画を通して育てたい内容を決める（３時間）
復習：日案作成（３時間）
予習：保育実践のシミュレーション・
準備（４時間）
復習：実践・評価反省をまとめる(２時間)
７回目と同じ予習：（４時間）
復習：(２時間)
予習：幼保連携型教育・保育要領の０・１・２歳児のねらいと内容を理解す
る（２時間）
復習：年齢ごとのねらいの違いを把握して考察する（２時間）
予習：担当年齢の「健康」のねらいを心情・意欲・態度から考える（１時間）
復習：健康のフォーマットに記入していく（２時間）
予習：担当年齢の「人間関係」のねらいを心情・意欲・態度から考える（１時間）
復習：人間関係のフォーマットに記入していく（２時間）
予習：担当年齢の「環境」のねらいを心情・意欲・態度から考える（１時間）
復習：環境のフォーマットに記入していく（２時間）
予習：担当年齢の「言葉」のねらいを心情・意欲・態度から考える（１時間）
復習：言葉のフォーマットに記入していく（２時間）
予習：担当年齢の「表現」のねらいを心情・意欲・態度から考える（１時間）
復習：表現のフォーマットに記入して

15回目

16回目

「幼児教育の意義と役割・機能」
保育の全体的な計画の完成と保育理念を記入して提出
保育の計画
実践 反省・評価 改善の循環性を持って保育の質を向上する意欲を高める
各自のインターンシップ体験や授業を通しての自己課題に向き合う
レポート、提出物（定期試験）科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

いく（２時間）
予習：自分なりの保育理念や保育の目標を全体的な計画に記入する（３時間）
復習：インターンシップや授業を通しての自己課題をレポートにまとめる（２時間）

授業外学修時間 60時間

教育の基礎的理解に関する科目
教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む）

教科書：関連資料を適宜活用する
参考書：「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」「接続カリキュラム（佐世保市）」新保育用語辞典
授業後半は毎回パソコン持参となる。
Web 及び直接など適宜対応する保育現場での実践に際しては保育者としての服装態度でのぞみ、守秘義務などを遵守すること

講義科目名称：保育児童（子育て）相談

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

５Ｑ

２

２

必修

講義

担当教員
川原 ゆかり授業概要

少子・高齢社会における核家族の子育て及び子どもの生活や育ちについての基本的な知識を修得する。子どもの発達の基本や発達段階を理解し、子育てに戸惑う保護者への支援に対する知識と技術を体得することができる。また、親になるプロセスと養育性について考察し、「己自身」を心理検査等で客観的に知り、保育相談に必要なカウンセリングマインドを修得する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解

様々な子どもの発達検査法を理解すると共に、事例を通して、客観的な発達
理解（発達レベル）を理解し、考察につなげることができる。
子育て相談の事例研究・やロールプ
レイングで、実践的な相談援助のスキルを高めることができる。
種々の心理検査を介して自己理解の洞察を深め、対人援助の基本力を向上させることができる。
グループ討議等を通して、視野を広げ、多様な価値観や支援の観点を持つと共に、保護者の心に寄り添い、援助できる力量を高めることができる。

定期テストによる総合評価・
実際の事例の発達レベルの理解の予習の評価40%

定期テストによる事例への支援の理解評価・相談援助の実際（スキル）の発表
定期テストによる総合評価。
援助の姿勢や態度の評価。自
身の課題をレポートする。
授業中のディスカッシ ョンの参加度や意欲・モチベーション
を評価

40%

合計

100％

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

10%

10%

補足事項
①対面とオンラインで授業は実施しますが、課題等は基本的に事前に配布します。
②ＹＧテスト（性格検査）・エゴグラム・抑うつ尺度等（オンライン時）は予習として実施して下さ い。対面授業
時に説明及び自己採点と解釈をします。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さ い。
④課題やレポートはＷａｒｄやＥｘｃｅｌを必要に応じて活用して下さい。
授業計画

1回目

2回目

授業の内容
保育児童相談の総論
保育相談の捉え方・保護者の悩み、子育てを取り巻く現状と課題

実施形式
面接授業
オンライン可援助者としての自分を知る
ＹＧテストを通して、客観的に自分を理解する。性格の特徴を知ることで、対人援助

面接授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：多様な家族と子育てを取り巻く現状を理解するために新聞記
事や文献を読む（１時間）
復習：インターンシップ先の事例意
識化する（２時間）
予習：自分の性格の特徴を知るため、性格や人格に関する文献を読む（２時間）

の幅を広げる。

子ども相談室のあれこれ。事例検討
保育児童（子育て）相談のあれこれ

面接授業
オンライン可保育児童（子育て）相談の具体的対応
相談援助の基本と対応の基本として、乳幼児の発達を理解する。

面接授業
オンライン可コミュニケーション法の理解
エゴグラムを通して、交流分析的なコミュ
ニケーション法を理解する。

面接授業
オンライン可保護者支援に必要なメンタルヘルスストレス症状チエック、怒りの感情の伝え方・うつ病の理解と援助について理解する。

面接授業
オンライン可子育てと非行・犯罪
保育・教育の重要性と子育て家庭の環境について改めて理解を深める（ＤＶＤ 塀の中の中学校視聴）
累犯障害者と子育て家庭の在り方
累犯障害者の実例と障害者支援事業所
の取り組み

面接授業
オンライン可知的障害者の理解と援助
知的障害児・者福祉制度と幼児教育の位
置付けについて理解する。

面接授業
オンライン可カウンセリングマインド
幼児教育・保育機関に必要な保護者支援の基本と援助法について学ぶ。

面接授業
オンライン可コミュニケーションツールとしてのスクイグ
ル
非言語的なコミュニケーションツールのス
クイグルを体験し、言語・非兼吾で伝わるものそうでないものを理解する。
ケーススタディ
子ども相談室（新聞のコラム）の事例についてディスカッションする。

面接授業
オンライン可ケーススタディ
子ども相談室（新聞のコラム）の事例につ

面接授業
オンライン可

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可復習：ＹＧテストの結果及び他己評
価を通して自分を知り受け入れる（３時間）
予習：実際の保護者からの相談事
例を読む・対応を予測する（２時間）
復習：保護者相談支援の在り方の対応と考え方をまとめる（２時間）
予習：保護者に対する支援の根拠としての保育所保育指針を読む（２時間）
復習：保育所保育指針に基づく保護者支援の在り様を模索する（２時間）
予習：対人関係の困難性を理解する（２時間）
復習：Ｐ（大人）Ａ（アダルト）Ｃ（チャイルド）分布から自身を理解し（２時間）
予習：人のストレスの要因・抑うつ
尺度や心の健康について文献を読む（２時間）
復習：人の心の健康について理解を深める（２時間）
予習：義務教育の意義と学校教育について調べる（２時間）
復習：義務教育の現状を知る（２時間）
予習：知的障害者の障害の理解を深める（２時間）
復習：知的障碍者の生きづらさと取り巻く社会について理解する（２時間）
予習：インターンシップ先の子どもの発達検査を通して客観的に理解する（２時間）
復習：実像と発達検査の発達曲線の両面から子どもを理解する（２時間）
予習：カウンセリングマインドに関する文献を読む（２時間）
復習：カウンセリングの有効性について見識を深める（２時間）
予習：スクイグル法の有効性について調べる（２時間）
復習：スクイグル法を体験後、その意義や実効性について予測する（２時間）
予習：身近な子ども相談の事例についてまとめる（１時間）
復習：ディスカッションを通して、多視的な視点を持つ（２時間）
予習：身近な子ども相談の事例についてまとめる（１時間）

いてディスカッションする。

14回目

15回目

16回目

児童虐待
実話ＤＶＤ「誰も知らない」。保護責任者遺棄・遺棄致死の事例から養育の困難性について、子どもと保護者・社会の観点から
理解する。

面接授業
オンライン可赤ちゃんポスト
赤ちゃんポストに入れる行為は放任か、養護か保護責任者遺棄かについて議論する。

面接授業
オンライン可

定期試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

復習：ディスカッションを通して、多視的な視点を持つ（２時間）
予習：保護者の育児放棄・ネグレ
クト等について、子どもの生きる権
利と保護者の養育義務について
現状を知る（２時間）
復習：保護者の立場から養育の困難性を想像する（２時間）
予習：赤ちゃんポストについて調べる（１時間）
復習：養護か放棄か学生同士で議論する（２時間）
定期試験前の勉強（３時間）
授業外学修時間 60時間

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生活指導、教育相談等に関する科
目
教育相談の理論及び方法

子どもの理解と援助～子ども・親とのかかわりと相談・助言の実際～を読んで理解を深める（１２時間）

履修条件
履修上の注意課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

オフィスアワー

特に定めませんが、質問がある場合は授業後（放課後）に行います。

備考・メッセージ①原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。
②オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイ クは「ＯＦＦ」にして下さい。オンライン授業のパワーポイント資料は 事前に配布します。
③オンライン授業は課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容 から教育効果の検証を行います。
④保育教育現場のリアルな実際と実践例、保護者支援現状と課題を通し て、体現できる授業を目指し、支援技術を通しながら理論に結びつけて いく。

講義科目名称：ホスピタリティ論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Ｑ８Ｑ

２

２

必修

講義

担当教員
安部 直樹 ・ 戸田 恵理子
1．
2．

授業概要

ホスピタリティの概念や茶道教育の意義について理解を深める。
地域の伝統・文化に関する学びを通して、ホスピタリティマインドを持つ保育者の重要性について理解する。
3． 茶道教育活動等への参加を通して、子どもの学びの姿をとらえる視点を理解し、保育場面での応用を目指す。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解・身近な地域（平戸）に生まれた茶道を学ぶことを通して、地域文化や伝統の重要性について理解を深める。
・ホスピタリティ（hospitality）の 概念を理解する
・身近な地域（平戸）に生まれた茶道鎮 信流の歴史的背景を理解し、地域文化の 伝承と発展について考察できる。
・ホスピタリティマインドの視点を持ち、保育実践に意識して取り入れることができる。
ホスピタリティを重視する茶道の目的 を理解する
・「茶道」を取り入れた保育・教育活動 に参加することで、ホスピタリティマインドの重要性を理解しながら実際の保育場面に活用することができる。
・茶道教育を通して、子ども・保育者・保護者間で円滑に人間関係を構築していくため必要な他者視点でのコミュニケーションスキルを身につけ、実践の場で柔軟に応用することができる。

・レポート

10％

・ホスピタリティマイ
ンドに関する実践活動30％・ホスピタリティマイ
ンドに関する実践活
動
・レポ―ト

30%

・ホスピタリティマインドをもつ保育者として、積極的な姿勢で実践や学習に取り組むことができる。

・レポ―ト

20%

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

合計

10%

100％

補足事項

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

ホスピタリティの概念
・ホスピタリティの概念の理解する・日本の文化とホスピタリティについて理解を深める
茶道文化とホスピタリティ
・茶道文化とホスピタリティの融合について事例をもとに理解することができる
・「和敬清寂」について説明できる

オンライン等の対応可

予習：シラバス確認（2時間）
復習：ホスピタリティの内容整理（2時間）

オンライン等の対応可

茶道鎮信流の歴史的背景Ⅰ・平戸に生まれた茶道鎮信流の歴史について
理解する

面接授業

茶道鎮信流の歴史的背景Ⅱ
・平戸に生まれた茶道鎮信流の歴史について
理解する

面接授業

ホスピタリティの実践Ⅰ
・日常生活の中でホスピタリティマインドに関連する事柄を理解する

面接授業

ホスピタリティの実践Ⅱ
・ホスピタリティマインド理解のための演習に積極的に参加することができる

面接授業

茶道教育活動に向けて・茶道教育の意義・目的について理解する

面接授業

面接授業

8回目

創作活動Ⅰ
・テーマに沿った創作活動の意義や目的を理解することができる

面接授業

9回目

創作活動Ⅱ
・テーマに沿った創作活動内容の考案や必要なスケジュール立案が出来る

面接授業

10回目

創作活動Ⅲ
・創作活動の進捗状況に応じて、柔軟な対応を取りながら活動を進めていくことが出来る

ホスピタリティの実践Ⅱ
・ホスピタリティマインド理解のための演習に積極的に参加することができる

面接授業

茶道教育活動に向けて

面接授業

予習：松浦家第37代詮（心月）が建築した茶室について事前学習（2時間）
復習：茶道とホスピタリティの融合に関するレポート作成（2時間）
予習：武家茶として継承された
茶道 鎮信流について事前学
習（2時間）
復習：松浦史料博物館訪問での学習のまとめ（2時間）
予習：松浦家第37代詮（心月）が建築した茶室について事前学習（2時間）
復習：茶室 閑雲亭訪問を通して当時の人々の暮らしと茶道の関連性をまとめる（2時間）
予習：マナーチェックシートの再チェック （2時間）
復習：茶道文化の意義をふまえた学びのまとめ（2時間）
予習：マナーチェックシートの再チェック （2時間）
復習：茶道文化の意義をふまえた学びのまとめ（2時間）
予習：茶道教育のあり方に関連する文献等を収集する（2時間）
復習：建学の精神である茶道文化の意義・目的を整理する（2時間）
予習：「和」「伝統文化」「日本」などをテーマにした創作活動の考案（2時間）
復習：テーマと活動内容の再考・協議（2時間）
予習：「和」「伝統文化」「日本」などをテーマにした創作活動の考案（2時間）
復習：テーマと活動内容の再考・協議（2時間）
予習：「和」「伝統文化」「日本」などをテーマにした制作物の補
修・調整（2時間）
復習：制作物の完成向けて（2時間）
予習：マナーチェックシートの再チェック （2時間）
復習：茶道文化の意義をふまえた学びのまとめ（2時間）
予習：茶道教育のあり方に関連

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

11回目
12回目

・茶道教育の意義・目的について理解する

面接授業

13回目

創作活動Ⅰ
・テーマに沿った創作活動の意義や目的を理解することができる

面接授業

14回目

創作活動Ⅱ
・テーマに沿った創作活動内容の考案や必要なスケジュール立案が出来る

面接授業

15回目

創作活動Ⅲ
・創作活動の進捗状況に応じて、柔軟な対応を取りながら活動を進めていくことが出来る

する文献等を収集する（2時間）
復習：建学の精神である茶道文化の意義・目的を整理する（2時間）
予習：「和」「伝統文化」「日本」などをテーマにした創作活動の考案（2時間）
復習：テーマと活動内容の再考・協議（2時間）
予習：「和」「伝統文化」「日本」などをテーマにした創作活動の考案（2時間）
復習：テーマと活動内容の再考・協議（2時間）
予習：「和」「伝統文化」「日本」などをテーマにした制作物の補
修・調整（2時間）
復習：制作物の完成向けて（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：『茶道文化 基礎編』 嶋内 麻佐子 著
九州文化学園茶道文化研究所
参 考 書：必要に応じて資料を提示・配布

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

備考・メッセージ

・鎮真流 薄茶点前の練習（確認）に努めること・レポート等については授業時間内に作成することがあるので、その際は PC や
タブレットを忘れずに持参すること（前期）火曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能
・茶道教育活動（お茶ごっこ）参加の際、道具等の持ち物、服装や身だしなみ、言葉遣い等にも十分配慮すること・資料収集の他、茶道点前練習おける必要な用具準備等、積極的な姿勢で受講すること

講義科目名称：障害福祉論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Ｑ８Ｑ

２年

２単位

必修

講義

担当教員
西

司

授業概要

以下の各項目の知識を習得し、全体を通して、「障害とは何か」「障害者支援の方法」「地域社会での共生社会の在り方」を考える力を養うことを目標とする。 ①障害概念と障害者福祉理念の歴史的展開について理解する。②障害者福祉の関係法規、関 連分野について理解する。③
障害者の権利擁護について理解する。④障害者の生活実態とニー ズを把握して福祉の相談支
援とソーシャルワークについて理解する。⑤障害者福祉の現状を考え、障害者支援につて考察
する。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理
解障害児・者を取り巻く現在の社会情勢・環境を理解し、障害福祉の専門的知識・技術を正しく理解し、保育の様々な場面で、その活かし方を理解できる。
現状の障害児・者を取り巻く社会情勢・環境を正しく理解し、保育の様々な場面を考えて、解決に導く力を養う。
障害者の生活とニーズから、「障害者の自立」
について考え、ノーマライゼーションの視点に基づいた障害者支援の考えを意見にまとめることができる。
「障害とは何か」を考える力を身に着け、共に生きる社会を築いていくにはどうあるべきかな
ど考えることができる。

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

レポート
意見発表

20％
10％

レポート

20％

グループ討議授業への参加・態度

20％
10％

レポート・意見発表

20％

合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

講義のポイントと進め方について「障害って何」についてレポート提出

対面授業

予習：事前配布資料を読む
以下予習は毎回同様（各回4時間の学修）

2回目障害を構造的に理解する。
ICIDH と ICF の考え方を理解する。

対面授業

復習：ICIDHとICF の相違について考える

3回目障害の定義と障害福祉の歴史的展開について 対面授業
理解する。

復習：制度の歴史的展開について振り返る

4回目

ノーマライゼーションの考え方と脱施設 化、地 対面授業

復習：ノーマライゼーションに1回目

域生活支援について理解を深める。

ついて振り返る

5回目

障害者福祉制度の戦前・戦後の展開について
学ぶ

対面授業

復習：戦前・戦後の福祉関係法律の成立を考える

6回目

障害者総合支援法の全体像を理解し、法律改正の背景について学ぶ。

対面授業

復習：障害者総合支援法成立までの背景を考える

障害者基本法と各障害者福祉法について

対面授業

復習：障害者基本法は重要なポイントです、振り返りを

8回目

関連分野の法律を学習する。

対面授業

復習：関係する法律の理解

9回目

前半についての理解度を確認する。

対面授業

復習：関係する法律の理解

10回目

障害者統計データから全体像を理解し、ニーズに焦点をあてた支援を考える。

対面授業

復習：障害者のニーズについて振り返り

障害者の生活実態を学習する。

対面授業

復習：障害者のニーズについ
て振り返り

12回目

障害者の働く権利について学習する。

対面授業

復習：障害者差別を考える

13回目

障害者支援とソーシャルワークの必要性について理解を深める。

対面授業

復習：ソーシャルワークの必要性を考える

課題をグループ討議、意見発表

対面授業

復習：グループ意見を振り返る

全体講義と課題レポート提出

対面授業

復習：障害とは何かを再度考える
授業外学修時間 60時間

7回目

11回目

14回目
15回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：なし別途資料を配布する。

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

障がい者福祉に関する社会（新聞等）の情報等に関心をもって、学校で学んだ
こととの関連性をしっかり考えてほしい講義科目名称：子ども家庭援助技術特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

5Q

２

２

修了：選択

講義

担当教員
花城暢一

授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、子ども・保護者支援を担う保育者に求められる専門的な知識や技能を様々な演習を通して習得することを目標とする。
① 社会における家族の意義や機能、子育てにおける家庭の役割等を学ぶ。
②今日の社会的状況と子育てを照らし合わせながら、子どもと家庭を援助していく知識・技術を習得する。
③ 講義の後半では、事例検討やロールプレイ等の演習を通して家族援助や地域福祉の視点から保育者に求められる専門性について考察を深めていく。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解
汎用的能力

家庭の機能と役割についての理解を深めることができる。
子どもや保護者とのコミュニケーシ
ョンについて理解を深めることができる。
子どもや家庭を支援していく際の保育者の役割と専門性について考察を深めることができる。
現代の保育問題や家族問題などの社会的動向を考える（分析する）姿勢を養うことができ、子ども・子育て支援に必要な知識・技術を習得することができる。

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

レポート課題20%

レポート課題ロールプレイ

20%
10%

事例検討
ロールプレイ

5%
10%

事例検討
ロールプレイ
レポート課題

5%
10%
20%
合計

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画

実施形式
対面授業

1回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方について
家族全体を地域で総合的に支援する
家庭問題を総合的な理解

対面授業

2回目

家族構成・社会の変化
家族構成および社会の変化

対面授業

3回目
4回目

ライフサイクルの変化

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを読んで授業内容を確認する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：家庭が抱える問題を考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：児童福祉・家庭支援論等の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：児童福祉・家庭支援論等の人間の生涯生活における家族関係等
家族および社会の子育て機能
家族および社会の子育て機能

対面授業

5回目

子ども子育てを支える社会の仕組み
子ども子育てを支える諸制度

対面授業

6回目

子ども子育て支援の視点と方法（その１）
子ども子育て支援の事例検討

対面授業

7回目

子ども子育て支援の視点と方法（その２）子ども子育て支援の事例検討

対面授業

8回目

子ども子育て支援の視点と方法（その３）子ども子育て支援の事例検討

対面授業

9回目

子ども子育て支援の実際（その１）
ロールプレイ演習

対面授業

10回目

子ども子育て支援の実際（その２）
ロールプレイ演習

対面授業

11回目

子ども子育て支援の実際（その３）
ロールプレイ演習

対面授業

12回目

子ども子育て支援の実際（その４）
ロールプレイ演習

対面授業

13回目

対面授業

14回目

子ども子育て支援の実際（その５）ロールプレイ演習
子ども子育て支援における保育者の役割と専門性
子ども子育て支援における保育者の役割
の明確化
定期試験

対面授業

15回目
16回目

学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：児童福祉・家庭支援論等の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：児童福祉・家庭支援論等の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：相談援助の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：これまでの授業内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：必要に応じて資料を配布します。
参 考 書：『よくわかる ファミリーソーシャルワーク』喜多祐荘・小林 理
編、ミネルヴァ書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

講義科目名称：子ども家庭福祉特論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ２Ｑ

１

２

必修

講義

担当教員
西 司

授業概要

子ども家庭福祉に関する制度や事業、援助の基本、その実際について理解を深める。本講義
では、①子どもの権利と子ども観について説明できる。②子ども家庭福祉に関する制度を説明できる。③子ども家庭福祉の援助の基本と倫理を理解できる。④子ども家庭福祉について理解できる。ことを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解・子どもの権利と子ども観について説明できる。
・子ども家庭福祉の援助の基本と倫理観を」理解できる。
・子ども家庭福祉に関連する事業を説明できる。
・様々な」状況にある子どもを支える子ども家庭福祉について理解できる。
子育て家庭を取り巻く社会情勢・環境を正しく理解し、保育の様々な場面を考えて、解決に導く力を養う。

レポート
グループ討議

30％

レポート

20％

態度・志向性現在の子育て環境・社会情勢等について深く考え、ノーマライゼーションの視点に基づいた子育て家庭への考えを意見にまとめることができる。

グループ討議
意見発表
授業への積極性20％

総合的な学習経験と創造的思考力「子ども家庭福祉」の意義を考える力を身に着け、安心して子どもが生きる社会を築いていくにはどうあるべきかなど考えることができる。

レポート・意見発
表

30％

合計

100％

汎用的能力

評価方法

評価比率

補足事項
本授業では、レポート 、グループ討議、意見発表、積極性、授業への参加態度で評価する。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：事前配布資料を読む 以下
予習は毎回同様2h

対面授業

復習：子ども家庭福祉を学ぶ意
義について、講義内容を振り返
る。4h

対面授業

3回目

授業の内容
オリエンテーション
授業の進め方、子ども家庭福祉を取り巻く日本の現状について説明する。
現代社会における子ども家庭福祉を考える視点について、①「子ども家庭福祉とは何か」②「子ども家庭福祉を学ぶ意義」について考える。
子どもの社会的特性とそのために必要とされる配慮について考える。

4回目

子どもと子育て家庭の現状について

対面授業

復習：子ども家庭のニーズを考え、配慮すべきことにつて、講義内容を振り返る。4h
復習：データからどんなことが読

1回目

2回目

5回目

6回目

・家庭や地域社会は子どもの生活、成長にとって最も重要な意味をもつ環境であること
等、データを見ながら考える。
子どもの育ち、子育ての環境を踏まえ、子どもや親がライフステージにおいて出会う可能性のある子ども家庭福祉のニーズについて、考える。
子ども家庭福祉の基本理念について考える。

み取れるか、講義内容を振り返
る。4h
対面授業

復習：子ども家庭福祉のニーズについて、講義内容を振り返る。
4h

対面授業

復習：子ども家庭福祉の理念について、講義内容を振り返る。4h
復習：子ども家庭福祉の歴史的背景と法制度について、講義内
容を振り返る。4h
復習：子ども家庭福祉の歴史的背景と法制度について、講義内
容を振り返る。4h
復習：児童福祉法における実施
体制について、講義内容を振り返る。4h
復習：子ども・子育て支援法を中心とした実施体制について振り返る。4h
復習：相対的貧困、絶対的貧困の考え方を、講義内容から考える。4h
復習：地域子育て支援サービスの内容を、講義内容から振り返る。4h
復習：様々な子ども家庭福祉の状況について、講義内容から振り返る。4h
復習：子どもと保護者（親）の存在について、講義内容から振り返る。4h
復習：子ども家庭にとって安心安
全な社会とは、社会のニーズについて講義内容を振り返る。6h
授業外学修時間 60h

子ども家庭福祉の歴史と法体系について説明する。その１

対面授業

7回目

子ども家庭福祉の歴史と法体系について説明する。その２

対面授業

8回目

対面授業

9回目

子ども家庭福祉の実施体制について（１）児童福祉を中心とする実施体制
子ども家庭福祉の実施体制について（２）子ども子育て支援法を中心とする実施体
制
子どもの貧困について考える。

対面授業

対面授業

13回目

在宅児童を対象とした子ども家庭福祉の実際について 「地域子育て支援サービス」について説明する。
様々な状況にある子どもを支える子ども家庭
福祉の実際について考える。
子どもの存在、保護者（親）の存在、子どもの権利擁護について考える

対面授業

14回目

子どもが安心して生きることのできる社会とは、全体を通して振り返る。

対面授業

15回目

10回目

対面授業

11回目

12回目

対面授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書なし 別途資料を配布する。
参考書：子ども家庭福祉論（柏女霊峰 著、誠信書房）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

子ども家庭福祉に関する社会（新聞等）の情報等に関心をもって、学校で学んだ
こととの関連性をしっかり考えてほしい講義科目名称：世代間交流論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

6Q

２

２

修了：選択

講義

担当教員
花城 暢一

授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、子どもと高齢者等の世代間交流の意義と具体的な実践内容を学習し、世代間交流を実践するあたり保育者に求められる視点や姿勢等を習得することを目標とする。
① 子どもおよび高齢者等を取り巻く社会環境について学ぶ。
② 世代間交流の意義と具体的な実践内容について学ぶ。
③ 世代間交流に求められる視点・知識・技術を習得する。
講義では、事例検討など様々な演習を通して世代間交流における保育者に求められる事項について考察を深めていく。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解
汎用的能力

子どもおよび高齢者等を取り巻く社会環境の変化等についての考察を深めることができる。
世代間交流に求められる視点や知識・技術等について習得することができる。
世代間交流の意義・保育者の役割等について考察を深めることができる。

レポート課題20%

レポート課題ロールプレイ
事例検討
ロールプレイ

20%
10%
5%
10%

現代の保育問題や地域課題などの社会的動向を考える（分析する）姿勢を養うことができ、世代間交流に必要な知識・技術を習得することができる。

事例検討
ロールプレイ
レポート課題5%
10%
20%

態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

合計

評価比率

100％

補足事項
レポート課題（60％）、事例検討（10％）、ロールプレイ等の学習に取り組む姿勢（30％）を総合して評価を行う。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方について

実施形式
対面授業

子ども・高齢者を取り巻く社会の変化（その１）
子どもおよび高齢者等を取り巻く社会環境の変化
子ども・高齢者を取り巻く社会の変化（その２）
子どもおよび高齢者等を取り巻く社会環境

対面授業

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを読んで授業内容を確認する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：社会の変化について考察する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：社会の変化について考察する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2時間）

4回目

の変化
世代間交流の意義
世代間交流の意義について

対面授業

対面授業

6回目

世代間交流の視点と方法
世代間交流の視点や具体的な実践について世代間交流のプログラム（その１）
世代間交流の実践内容について

対面授業

7回目

世代間交流のプログラム（その２）世代間交流の実践内容について
高齢者疑似体験演習機材を使用した疑似体験の実施

対面授業

8回目

事例検討（その１）
事例検討を通した世代間交流の考察

対面授業

9回目

対面授業

10回目

事例検討（その２）
事例検討を通した世代間交流の考察
事例検討（その３）
事例検討を通した世代間交流の考察

対面授業

11回目

世代間交流の企画立案（その１）
世代間交流のプログラムを企画する
世代間交流の企画立案（その２）世代間交流のプログラムを企画する
世代間交流の企画立案（その３）世代間交流のプログラムを企画する
世代間交流における保育者の役割と専門性
世代間交流における保育者の役割の明確
化

対面授業

5回目

12回目
13回目
14回目

15回目

対面授業

対面授業
対面授業
対面授業

予習：児童福祉・家庭支援論等の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：児童福祉・家庭支援論等の学習内容を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：インターンシップ先の取り組みを振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：インターンシップ先の取り組みを振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：高齢者について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：交流内容について考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：交流内容について考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：交流内容について考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：情報収集を行う（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：情報収集を行う（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：情報収集を行う（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：これまでの授業内容を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：必要に応じて資料を配布します。
参 考 書：『世代間交流額の創造』草野敦子他、あけび書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

講義科目名称：保育者看護論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

６Ｑ

2

2

選択

講義

担当教員
滝川 由香里授業概要

１．子どもによくみられる症状の見方と対処法について、現場での経験と理論の往還に よって理解を深める。
２．家族の中で誕生し育まれる子どもとその家族を中心とした健康状態のアセスメント や関わり方について考える。
３．子どもを取り巻く環境や事故の要因についての特徴を捉え、応急処置や予防法を学 ぶ。
４．安静を必要とする子どもの遊びについて検討する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・子どもに見られる主な症状の見方と看護の基礎知識を身に着けることができる。
・子どもの事故の特徴を捉え、事故防止と応急処置について述べることができる。
・保育の中における子どもとその家族へのケアについて、仲間とのディスカッションを通して考えを深めることができる
・保育における子どもとその家族を中心としたケ
アについて考えを述べることができる。
・授業を受講する際に、質問や発言をするなど、積極的に授業に参加することができる。

レポート
グループディスカッ
ション及び発表
課題提出
グループディスカッ
ションおよび発表

10%
20％

レポート
授業態度

15%
5%

汎用的能力

態度・志向性30％
20%

総合的な学習経験と創造的思考力
合計

100％

補足事項
・本授業では、レポート25％、グループディスカッションレポート40％、課題提出30%、授業参加の意欲・態度
5％で評価する。課題は次の授業内で回収することし、学生間での共有を行うこととする。
・状況に応じて、授業をオンライン等で行う場合があるが、その場合の授業中の質問は、チャット内で受け付
ける。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
小児看護の目標と役割
小児と家族の諸統計
小児看護の変遷
小児看護の倫理と子どもの権利
小児看護の課題

実施形式
オンライン等で行う場合がある

小児期の健康問題、子どもの反応・親や兄弟オンライン等で予習・復習の内容と時間
予習；第1章を読み、小児看護の倫理と子どもの権利について調べる（2時間）
復習；小児看護の役割・現状・課題について整理する（2時間）
予習；小児期の健康問題にの反応行う場合がある

子どもの健康状態の把握・観察の重要性（正常逸脱の気づき）、子どもに多い病気の特徴

オンライン等で行う場合がある

啼泣・不機嫌・発熱・咳等

オンライン等で行う場合がある

腹痛・下痢・便秘・嘔吐・脱水等

オンライン等で行う場合がある

頭痛・けいれん・発疹等

オンライン等で行う場合がある

感染症（麻疹・風疹・水痘・流行性耳下腺炎・
インフルエンザ）、予防接種

オンライン等で行う場合がある

気管支喘息・アトピー性皮膚炎・食物アレル
ギー等

オンライン等で行う場合がある

服薬法（散剤・水薬・シロップ）、座薬の使い方、救急箱

オンライン等で行う場合がある

事故の原因・救急処置・異物誤嚥オンライン等で行う場合がある

切り傷・刺し傷・擦過傷・骨折・熱傷・鼻出血

オンライン等で行う場合があ
る

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

ついて調べる（2時間）
復習；子どもの健康問題と家族への影響についての学びを整理する（2時間）
予習：子どもの健康状態の把握・観察・病気の特徴について、調べておく（2時間）
復習：子どもの健康状態の把握・観察・病気の特徴について、学んだことを整理する（2時間）
予習：子どもの啼泣の原因、
発熱・咳を起こす原因について調べておく
復習：授業で学んだ生理学
的ポイントとケアについて整理する（2時間）
予習：消化器症状を起こす原因と随伴症状について調べておく（2時間）
復習授業で学んだ生理学的ポイントとケアについて整理する（2時間）予習：頭痛や痙攣・発疹の原因について調べておく（2時間）
復習：授業で学んだ生理学
的ポイントとケアについて整理する（2時間）
予習：子どもに多く見られる感染症の特徴と予防接種について調べておく（2時間）
復習：感染症の特徴と予防接種の重要性について整理する（2時間）予習：気管支喘息・食物アレ
ルギー、アトピーの違いについてまとめておく（2時間）
復習：アレルギー予防と対応について整理する（2時間）
予習：子どもの服薬法について調べておく（2時間）
復習：子どもの服薬についての留意点・ポイントについて整理する（2時間）
予習：子どもの事故の原因について調べておく（2時間）
復習：子どもの事故防止についてまとめる（2時間）
予習：子どもによくみられる
外傷とそれが起こる場面について調べておく（2時間）
復習：外傷時の対応につい保育中の子どもの体調不良や感染症発症時の対応

オンライン等で行う場合がある

安静の必要性、安静を必要とする子どもの遊びオンライン等で行う場合がある

安静を必要とする子どもの遊びの発表

オンライン等で行う場合がある

個人衛生・自己管理オンライン等で行う場合があ
る

12回目

13回目

14回目

15回目

16回目

定期試験

て整理する（2時間）
予習：保育における健康問
題への対処方法について調
べておく（2時間）
復習：保育における健康問
題への対応について、臨床に基づいたポイントを整理する（2時間）
予習：安静を必要とする子どもの遊びの種類について調べる（2時間）
復習：安静を必要とする子どもの遊びへの支援のポイントを整理し、課題に取り組む（2時間）
予習：安静を必要とする子どもの遊びの支援の具体例を示す（2時間）
復習：安静を必要とする子どもの遊びの支援についての課題をまとめる（2時間）
予習：個人衛生・自己管理について調べる（2時間）
復習：個人衛生・自己管理のポイントについて整理する（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：「小児看護学概論 小児臨床看護総論 小児看護学１」医学書院
参考書：

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で質問に答える

備考・メッセージ

現場での経験を基に、具体的なディスカッションを通して学びを深めていきます。
ディスカッションが深まるよう、教科書や参考書などに目を通したうえで授業に出るようにしてください。

講義科目名称：児童文化研究

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

４Ｑ

１

２

修了：選択

講義

担当教員
新井 悦子
児童文化財の歴史・現在の子どもと児童文化財について学ぶ。絵本を中心に取り上げ、ディ
スカッションを通じて、絵本の特性・絵本の問題点・絵本から遊びに発展させる方法などを身に付ける。授業の後半に幼児向け絵本のブックトークを取り入れる。

授業概要

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解①児童文化の歴史、子どもを取り巻く環境（生活や遊び）、児童文化財の特性・活用法を理解し、説明できる。
②課題別絵本研究などテーマに沿って調べ、協力して討議できる。
②課題別絵本研究などテーマに沿って調べ、協力して討議できる。
③授業で学んだことを自分の言葉でまとめることができる。
④絵本に関するテーマを自ら見つけ、調べ、ブック
トークとして発表できる。
⑤絵本から遊びに発展させる方法を立案し、発表
できる。

汎用的能力
態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

レポート
研究発表

15%
10%

ディスカッションディスカッシ
ョン
レポート

15%

研究発表

40%

15%
5%

合計

100％

補足事項
・積極的なディスカッションへの参加と個人およびグループでの研究発表を評価する。
・ディスカッション内容（３０％）、研究発表（５０％）、課題レポート（２０％）
・提出物（ノート・ミニレポート）について次回授業にてフィードバックする。

授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
「オリエンテーション」
授業のねらい・進め方、評価につ
いての説明

実施形式
面接授業

「児童文化のあゆみ」児童文化の歴史的 面接授業
変遷

「児童文化財の特性」
面接授業
児童文化財（絵本・紙芝居・人形劇・ペープサート・素話・劇遊び

予習・復習の内容と時間
復習：授業のねらい・進め方・評価について振り返る(2 時間)
予習：児童文化の歴史的変遷について学ぶ（教科書）(2 時間)
復習：児童文化の歴史的変遷について振り返る(2 時間)
予習：児童文化財にはどのようなものがあるか調べる(2 時間)
復習：児童文化財の特性について振り返る(2 時間)
予習：子どもを取り巻く社会の変化につ

4回目

5回目

6回目

7回目

など）の特性について学ぶ「現代の子どもを取り巻く環境」子どもを取 面接授業
り巻く社会の変化「課題別絵本研究」
絵本に描かれる母親像・ジェンダー

面接授業「課題別絵本研究」
面接授業
時代的課題の絵本（いじめや SD Gｓなど）「課題別絵本研究」
さまざまな障害について

面接授業「課題別絵本研究」国際理解について

面接授業「課題別絵本研究」役割を持つ絵本

面接授業「課題別絵本研究」
学生自身によるテーマを設定する。調べ
る。

面接授業

「課題別絵本研究」
課題別研究の発表

面接授業

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

「図書館の児童サービス」
面接授業
市立図書館の児童サービスを知 り、今後の絵本の選書に役立てる「絵本ブックトーク」
幼児向けの絵本のブックトークについて
学ぶ

面接授業

「絵本ブックトーク」
テーマを設け、選書、シナリオを作る

面接授業「絵本ブックトーク」
プログラム・シナリオをもとに絵本のブックトークを行う。

面接授業

いて考える(2 時間)
復習：子どもを取り巻く社会の変化について振り返る(2 時間)
予習：次回のテーマの絵本を準備する(2時間)
復習：今回のテーマについて振り返る(2時間)
予習：次回のテーマの絵本を準備する(2時間)
復習：今回のテーマについて振り返る(2時間)
予習：次回のテーマの絵本を準備する(2時間)
復習：今回のテーマについて振り返る(2時間)
予習：次回のテーマの絵本を準備する(2時間)
復習：今回のテーマの絵本について振り返る(2 時間)
予習：次回のテーマの絵本を準備する(2時間)
復習：今回のテーマの絵本について振り返る(2 時間)
予習：自分でテーマを考える(2時間)
復習：自身で設定したテーマ・絵本について振り返る(2 時間)
予習：自身で設定したテーマの絵本について調べる、考えをまとめる(2時間)
復習：各受講生の発表を振り返る(2時間)
予習：図書館の児童サービスについて調べる(2 時間)
復習：図書館の児童サービスについて振り返る (2 時間)
予習：ブックトークについて調べる(2時間)
復習：ブックトークについて振り返る(2時間)
予習：絵本ブックトーク発表に向けテーマを考える、選書する(2 時間)
復習：絵本ブックトークの絵本の熟読、シナリオを見直す(2 時間)
予習：絵本ブックトークのプログラムを作成する(4 時間)
復習：各受講生の発表を振り返る(2 時間)
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：教科書 購入「絵本から学ぶ子どもの文化」 浅木尚実（編著）
978-4-8103-1439-7
書院 2015

同文

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で質問等に対応します

備考・メッセージ

インターンシップ先での経験も交えて、積極的に発言することを期待します。また日ごろから、絵本について関心を持ち、時には批判的な視点でも絵本を見ることができるよう心掛けてください。

講義科目名称：保育実践特別研究Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ２Ｑ

1年

2単位

選択

演習

担当教員
戸田 恵理子 末岡 まゆり

授業概要

１．保育所・幼稚園・認定こども園におけるインターンシップを通して、子どもの姿を多面的に捉える保育について考察する。
２．子どもを中心とした保育者・園・家庭・地域の協力・協働のあり方を学ぶ中で、
自己課題を明確にし、積極的且つ責任感を持って保育に携わる。
３．インターンシップを通して、記録の意義及び重要性を理解する。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理解・保育者としての自覚や責任感のある姿勢を保持することができる。
・保育者論を基に現場における専門的知識を活用し、保育実践に繋げる
応用力を身につけることができる。
・保育者として、子ども・保護者等と関わることの重要性を理解し、円滑 に人間関係を構築していくことができる。
・インターンシップにおける保育実践
を通して、保育者の姿勢や子どもへの関わりを多角的な視点で検証し、 積
極的に学習に取り組むことが
できる。

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

評価方法

評価比率

・インターンシップ記録

20％・保育教材の制作
・地域活動への参加、
取り組み

20％
10％

・地域活動への参加、
取り組み

20％

・インターンシップ記録
・プレゼンテーション
・ディスカッション

10％
10％
10％
合計

100％

補足事項
インターンシップ記録 30％ 地域活動への参加、取り組み 30％ 保育教材の制作 20％ プレゼンテーション 10％
ディスカッション 10％
・授業への意欲・積極性・探求心及びインターンシップ記録や地域活動等への取り組みを総合的に評価する
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
・本授業では遅刻3回を欠席1回とみなす

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
「インターンシップについて」・インターンシップ記録の目的について・インターンシップ記録フォーマット
作成
・記録のポイントについて・保育者としての自覚と責任について・インターンシップ先調査「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて（イベントへの参加等に向けた出し物の企
画）

実施形式

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

3回目「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて（イベントへの参加等に向けた出し物の企画）

面接授業
オンライン可

4回目「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて（イベントへの参加等に向けた出し物の準
備・練習）

面接授業
オンライン可

5回目「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて（イベントへの参加等に向けた出し物の準
備・練習）

面接授業
オンライン可

6回目

7回目

8回目

9回目

「地域社会との交流」
・地域活動への参加
ステージ発表・参加者との交流
地域や関連団体の子育て支援の
実際について学ぶ「地域活動との交流」
・地域活動への参加
ステージ発表・参加者との交流
地域や関連団体の子育て支援の実際について自分なりに理解を深める「地域活動との交流」
・地域活動への参加
ステージ発表・参加者との交流
地域や関連団体の子育て支援の実際についての学びをレポートにまとめ る「子どもの姿から考える保育教材」
・子どもにとっての遊びについて・保育教材の役割
・子どもの姿から考える環境構成について・保育教材の考案と制作

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：インターンシップを通したエピソード記録を取っておく（2時間）
復習：インターンシップ先調査表への記録
記録作成（2時間）
予習：子どもを対象とした活動を考える（2時間）
復習：役割に応じた準備を行う（2時間）予習：子どもの年齢や発達に応じた遊びについて調べる（2時間）
復習：企画案の確認と整理を行う（2時間）
予習：前回の企画案を基により具体的な内容を考案する（2時間）
復習：企画案を整理し、必要となる準備を役割分担をして行う（2時間）
予習：保育現場での学びを基に、企画時の子どもの姿を予想して内容を調整（2時間）
復習：イベントに向けて準備物や役割を最終確認する（2時間）
予習：ステージ発表準備、
役割確認（2時間）
復習：地域活動に参加したことについてレポート
作成（2時間）
予習：ステージ発表準備、
役割確認（2時間）
復習：地域活動に参加したことについてレポート
作成（2時間）面接授業
オンライン可予習：ステージ発表準備、
役割確認（2時間）
復習：地域活動に参加したことについてレポート
作成（2時間）面接授業
オンライン可予習：ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ園の子どもたちの姿を観察する（2時間）
復習：子どもの姿に応じた
保育教材の考案を行う
（2時間）

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

「地域活動を通した子育て支援」
・地域のイベントに参加する・子育て家庭との関わりを持つ・子どもの姿を意識した活動の考案と実践「保育教材と子どもの育ち」
・子どもの育ちを支える保育教材の制作と発表
・自身の考えを他者にプレゼンする・様々な視点から意見交換を行う「地域活動に向けた準備」
・地域での活動に向け、子どもの姿を想像しながら活動を企画する
・事前準備や運営の役割分担を決める「地域活動と子育て支援」
・地域での活動を通して、様々な子育て家庭の実際を知る・子どもへの関わりの中で、環境構成の工夫や声掛け等への配慮について考える「インターンシップ記録の振り返り」
・日々のインターンシップを振り返る
・保育現場での経験から抽出した自己課題または保育現場の実態について
エピソードを基にまとめる
・発表用スライドを作成する

15回目「インターンシップ記録の分析」
・自身の経験を基にした、保育現場での事例を発表する・他者の発表を聞き、自分の意見や感想を述べディスカッションを行う
・保育現場における情報共有や意見交換の重要性について学ぶ

16回目

定期試験

なし

面接授業
オンライン可予習：地域イベントに関する準備を進める（2時間）
復習：活動を通した振り返り
についてレポートを作成する（2時間）

面接授業
オンライン可

予習：保育教材の制作を進めておく（2時間）
復習：制作した保育教材を保育現場で使用してみる（2時間）面接授業
オンライン可予習：子ども向けの活動について調べる（2時間）
復習：役割分担に応じた準備・練習（2時間）

面接授業
オンライン可予習：地域活動の準備（2時間）
復習：活動の振り返り
レポート（2時間）

面接授業
オンライン可予習：ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ記録を行う（2時間）
復習：パワーポイントの作成と提出（2時間）

面接授業
オンライン可予習：日々の記録から自己課題
や保育現場の実態について抽出し、自分なりの考えをまとめる（2時間）
復習：ディスカッションの内容を整理し、自己課題解決や子ども理解を深める為に必要な情報をまとめる（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワーレポート等については授業時間内に作成することがあるので、その際はPCやタブレット等を忘れずに持参すること
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

インターンシップ記録は指定された日時に提出すること

講義科目名称：保育実践特別研究Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

３Ｑ４Ｑ

1年

2単位

選択

演習

担当教員
戸田 恵理子 末岡 まゆり

授業概要

１．インターンシップにおける保育実践・記録の分析を多角的な視点で行う。
２．子ども一人ひとりに応じた適切な援助や細やかな配慮内容を学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・インターンシップ記録を効果的に保育に活かすことができる。
・子どもの発達を踏まえた様々な素材や形状の保育教材の工夫・配慮が出来る。
・子どもとのかかわりを通して、子どもの姿を丁寧に捉え、保育の創意・工夫を図ることが出来る。
・保育者間の連携や協力体制の重要性について理解し、視野を広く持って周囲の人と関わることができる。
・地域社会における保育者の役割についての理解を深めることができる。

・インターンシップ記
録
・レポート

10％

・インターンシッ プ
記録
・創作活動への参加、取り組み

10％

・創作活動への参
加、取り組み10％・インターンシップにおける保育実践を丁寧に省察し、自身の保育観について発表することができる。

・インターンシップ記
録
・プレゼンテーション
・ディスカッション

10％

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

10％

20％

20％
20％

合計
補足事項
インターンシップ記録 30％ 創作活動への参加・取り組み 30％
プレゼンテーション 10％
ディスカッション 20％ レポート 10％
・授業への意欲・積極性・探求心及びインターンシップ記録や創作活動等への取り組みを総合的に評価する
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
・本授業では遅刻3回を1回の欠席とみなす

100％

授業計画
1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

授業の内容
「イベントに向けた準備」
・イベントに向け、話し合いを重ね準備を行う
・大まかなテーマと役割を決める「役割に応じた活動」
・役割に応じて準備や練習を行う「場やテーマに応じた表現活動」
・子どもを対象とした創作劇を行 う
上で、表現方法や演出を工夫 する「表現活動」
・様々な視点から意見を出し合い、より良い発表になるよう 工夫する「客観的視点からの考察」
・動きや声のトーンなど、客観的 に観察しながら修正していく「本番に向けた準備」
・本番を意識したリハーサルを行う
・修正点などの最終確認「地域との関わり」
・子どもたちや保護者等地域の方々に楽しんでもらえるような活動を行う「子ども対象の活動」
・子ども対象として立案してきた 活動の実践と振り返りを行う

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業
オンライン可予習：劇のテーマを考案する（2 時間）
復習：役割分担を行う（2時間）

面接授業
オンライン可
面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可
面接授業
オンライン可

予習：必要な準備を行う（2 時間）
復習：役割に応じた練習や準備を行う（2 時間）
予習：自身の役割を確認しておく （2時間）
復習：各自練習を行い、台本の修正等を行う（2 時間）
予習：各自役割を確認しておく（2時間）
復習：改善点等を考える（2 時間）
予習：役割に応じた準備（2 時間）
復習：修正点などを確認し、練習する（2 時間）

面接授業

予習：役割に応じた準備（2 時間）
復習：修正点などを確認し練習しておく（2 時間）

面接授業

予習：役割に応じた準備（2時間）
復習：活動を終えた振り返りをレポートに記入する
（2時間）

面接授業

予習：役割に応じた準備（2 時間）
復習：活動を終えた振り返りをレポートに記入する（2時間）
予習：保育におけるねらいについて、自分なりの考えをまとめる（2時間）
復習：授業を通して得た新たな視点や考え方についてまとめる(2時間)「ねらいに基づいた活動計画」
・保育におけるねらいについて・活動計画の作成とプレゼンテーショ
ン

面接授業
オンライン可「企画とプレゼン」
・立案した活動についてプレゼン する

面接授業
オンライン可予習：スライドを完成させる（2時間）
復習：企画の準備を行う(2時間)

面接授業
オンライン可予習：活動に必要な準備を行う（2時間）
復習：活動の振り返りレポートを作成する（2時間）

面接授業
オンライン可予習：活動に必要な準備を行う（2時間）
復習：活動の振り返りレポートを作成する（2時間）「主体的活動」
・企画、日程調整、予算など責任 をもって企画、運営する・役割分担を行い、協調性を高め る「主体的活動」
・企画、日程調整、予算など責任 をもって企画、運営する・役割分担を行い、協調性を高め る・活動を振り返る

13回目

14回目

15回目

16回目

「インターンシップの振り返り」
・日々のインターンシップの中で抽出された課題点や学びを深め
たい点について共有する・他者が投げかけたテーマに対し、自分の考えを述べる「様々な保育実践について」
・方針や理念に基づいた様々な保育があることを学ぶ「1年間の振り返り」
・ インターンシップや授業内での学びを振り返り、自分の成長 や課題について理解を深める
定期試験

なし

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可予習：ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ記録の整理（2時間）
復習：新たに得た考えや視点を保育実践に活かす（2時間）
予習：自身のｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ先の保育方針を理解し、保育実践の事例をまとめる（2時間）
復習：新たな気づきや知識を実践に活かす（2 時間）
予習：1年間の学びを振り返る（2時間）
復習：自身の強みや課題について考察し、改善方法について考える（2 時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

保育実践特別研究Ⅰを履修していること
レポート等については授業時間内に作成することがあるので、その際は PC やタ
ブレットを忘れずに持参すること
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

インターンシップ記録は指定された日時に提出すること

履修上の注意講義科目名称：保育実践特別研究Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

５Ｑ６Ｑ

1年

２単位

選択

演習

担当教員
戸田 恵理子 末岡 まゆり

授業概要

１．環境との多様な関わりを通して、子どもの心情・意欲・態度が育つことを踏まえ、乳幼児の「生きる力」を養う過程を学ぶ。
２．自身の保育観及び子ども観に対して問題意識を持ちながら討議を行う中で、保育の多様性を認めつつ子どもにふさわしい保育の方向性について積極的に検討する。

資質・能力
知識・専門技術・理解

汎用的能力

態度・志向性

総合的な学習経験と創造的思考力

授業における到達目標
・インターンシップ記録を効果的に保育に活かすことができる。
・子どもの発達を踏まえた様々な素材や形状の保育教材の工夫・配慮ができる。
・子どもとのかかわりを通して、子どもの姿を丁寧にとらえ、保育の創意・工夫を図ることができる。
・地域社会における保育者の役割についての理解を深めることができる。
・インターンシップにおける保育実践
を丁寧に省察し、自身の保育観について発表することができる。

評価方法

評価比率

・インターンシップ記録
・創作活動への参加、
取り組み

10％
10％

・インターンシップ記録
・創作活動への参加、
取り組み

10％
10％

・地域活動への参加、
取り組み

10％

・インターンシップ記録のまとめ
・プレゼンテーション
・ディスカッション
合計

補足事項
インターンシップ記録 30％
プレゼンテーション 20％
ディスカッション 20％
創作活動への参加・取り組み 20％
地域活動への参加・取り組み 10％
・授業への意欲・積極性・探求心及びインターンシップ記録や創作活動等への取り組みを総合的に評価する
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う・本授業では遅刻3回を欠席1回とみなす

10％
20％
20％
100％

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

授業の内容
「地域イベントに向けて」
・地域イベントに向けた、今までの活動の見直しと再構築を行う「地域イベントに向けて」
・役割分担を確定し、活動の流れを確認 する「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて、劇等の通し練習を 行う・昨年度の創作劇における改善点や変更点に関するディスカッションを行う「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて・イベントへの参加等に向けた出し物の準備・練習「地域活動と子育て支援」
・地域活動に向けて・各自役割に基づいた準備や練習を行い、通し練習を実施する「地域社会との交流」
・地域活動の意義と役割
ステージ発表・参加者との交流
地域や関連団体の子育て支援の実際について学ぶ「地域社会との交流と連携」
・地域イベント交流（実践・反省・改善）
ステージ発表・参加者との交流
地域や関連団体の子育て支援の実際について自分なりに理解を深める「地域社会との交流と連携」
・地域イベント交流
ステージ発表・参加者との交流
地域や関連団体の子育て支援の実際についての学びをレポートにまとめる
・次回イベント開催に向けた問題提議「子どもの姿から考える保育教材」
・子どもの姿を捉える視点
・子どもにとっての保育教材について

実施形式
面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：地域イベント活動を振り返っておく（2時間）
復習：必要な準備物等を整理する（2時間）
予習：役割分担をして準備を行う（2時間）
復習： 各自練習を行う（2 時間）
予習：自分の役割を確認し、必要な準備を行う（2時間）
復習：企画案の確認と整理を行う（2時間）
予習：より具体的な内容を考案しておく（2時間）
復習：必要となる準備、練習を整理し、活動計画
立案や役割分担を行う（2時間）
予習：企画時の子どもの姿を予想して内容を調整（2時間）
復習：イベントに向けて準備物や役割を最終確認
し、他者との相互
チェッ
クを行う
（2時間）
予習：ステージ発表準備、
役割確認（2時間）
復習：保育に関わる地域活動への参加を通したレポート作成（2時間）
予習：ステージ創作劇の演出・上演に向けた
内容確認（2 時間）
復習：保育に関わる地域活動への参加を通したレポート作成（2時間）
予習：地域に求められる教育・保育活動の意義についての再考（2時間）
復習：実践の振り返りとイベント参加に向けた課題抽出（2 時間）
予習：ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟを通して子どもの姿を把握する（2時間）

・保育教材の役割と効果

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

16回目

「子どもの姿から考える保育教材」
・子どもの姿を捉える視点と、育ちを支える環境構成について
・保育教材の制作と実践「地域活動と子育て支援」
・地域の公共施設でのイベントに参加する・子ども達と関わりながら、様々な家庭 があることを知る「子どもの姿と保育教材」
・保育現場で保育教材を使用した実践結果と課題抽出、改善についてまとめる「保育教材使用結果報告」
・子どもの姿の実際を知る
・予測と結果をすり合わせ、考察を深め る
・他者の発表から新たな気づきや考えを 得る「地域活動と保育実践」
・地域のイベントに参加し、子どもや保護者との関わりを通して保育実践力 を高める「実践研究の考察と課題」
・インターンシップにおける保育実践を通した子ども及び保育者（自身）の変化 のまとめ・様々な視点から意見交換を行い、自身の保育観の確立や新たな気づきを得る機会とする
定期試験 なし

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可復習：子どもの姿に応じた
保育教材の考案を行う（2時間）
予習：場面に応じた保育教材を考案（2時間）
復習：保育教材を制作・実践する（2時間）予習：イベントに向けた準備をする（2時間）
復習：実践の振り返りとイベント参加に向けた課題
抽出（2時間）
予習：制作した保育教材を使用した結果や改善点を抽出する（2時間）
復習：良かった点や改善点について考察を深める（2時間）
予習：発表準備を行う（2時間）
復習：保育実践の評価・改善（2 時間）
予習：役割に応じた準備（2時間）
復習：実践の振り返りとイベント参加に向けた課題
抽出（2時間）
予習：インターンシップ記録の整理・資料準備（2時間）
復習：自己課題の抽出と改善策の探求（2時間）

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

保育実践特別研究Ⅱを履修していること
レポート等については授業時間内に作成することがあるので、その際は PC やタ
ブレットを忘れずに持参すること
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

インターンシップ記録は指定された日時に提出すること

履修上の注意講義科目名称：保育実践特別研究Ⅳ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

７Ｑ８Ｑ

2年

２単位

選択

演習

担当教員
戸田 恵理子 末岡 まゆり

授業概要

１．乳幼児の生活や遊びを中心とした様々な体験活動やゆとりある日課を理解し、乳幼児の「生きる力」が育つことを丁寧に捉える視点を持つ。
２．インターンシップを通して、保育の基本的理念・保育目標や目的の理解、子どもの力や姿を多面的に「みる」ことができる保育者の役割について再考する機会を持つ。
３．2 年間に亘るインターンシップ記録から、事例ごとに整理・分析する過程を通して、自己課題の明確化や自身の保育観を必要に応じて保育現場にフィードバックできることを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・インターンシップ記録から、乳幼児期にふさわしい生活の重要性と 保育者の適切な援助について理解することができる。
・子どもとの関わりを通して、子ど もの内面に心をよせ丁寧に向き合い、保育者として必要な姿勢や態度 を身につけることができる。

・インターンシップ
記録
・レポート
・インターンシップ
記録
・創作活動への参加、取り組み
・地域活動への参加、取
り組み

10％

・インターンシップ
記録
・プレゼンテーション
・ディスカッション

10％

汎用的能力

態度・志向性・家庭及び地域社会との連携・協働や連続性が必要であることを理解できる。

総合的な学習経験と創造的思考力

・2年間に亘るインターンシップの保育実践記録をまとめ、プレゼンテーションができる。

10％
10％
10％
10％

20％
20％
合計

補足事項
インターンシップ記録 30％
プレゼンテーション 20％
創作活動への参加・取り組み 10％
地域活動への参加・取り組み 10％
ディスカッション 20％
レポート 10％
・授業への意欲・積極性・探求心及びインターンシップ記録や創作活動等への取り組みを総合的に評価する
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う・本授業では遅刻3回を欠席1回とみなす

100％

授業計画
1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

授業の内容
「イベントに向けた準備」
・イベントに向け、話し合いを重ね準備を行う
・大まかなテーマと役割を決める「役割に応じた活動」
・役割に応じて準備や練習を行う

実施形式
面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可「場やテーマに応じた表現活動」
・子どもを対象とした創作劇を行う
上で、表現方法や演出を工夫する

面接授業
オンライン可「表現活動」
・様々な視点から意見を出し合い、
より良い発表になるよう工夫する

面接授業
オンライン可「客観的視点からの考察」
・動きや声のトーンなど、客観的に観察しながら修正していく

面接授業
オンライン可「本番に向けた準備」
・本番を意識したリハーサルを行う
・修正点などの最終確認

面接授業

7回目

「地域との関わり」
・子どもたちや保護者等地域の方々に楽しんでもらえるような活動を行う

面接授業

8回目

「子ども対象の活動」
・子ども対象として立案してきた活動の実践と振り返りを行う

面接授業「ねらいに基づいた活動計画」
・保育におけるねらいについて・活動計画の作成とプレゼンテー
ション

面接授業
オンライン可

9回目

10回目

11回目

12回目

「企画とプレゼン」
・立案した活動についてプレゼンする

面接授業
オンライン可「主体的活動」
・企画、日程調整、予算など責任をもって企画、運営する・役割分担を行い、協調性を高める「主体的活動」
・企画、日程調整、予算など責任をて企画、運営する・役割分担を行い、協調性を高める

もっ

予習・復習の内容と時間
予習：劇のテーマを考案する（2時間）
復習：役割分担を行う（2時間）
予習：必要な準備を行う（2時間）
復習：役割に応じた練習や準備を行う（2時間）
予習：自身の役割を確認しておく（2時間）
復習：各自練習を行い、台本の修正等を行う（2 時間）
予習：各自役割を確認しておく（2時間）
復習：改善点等を考える（2 時間）
予習：役割に応じた準備（2時間）
復習：修正点などを確認し、練習する（2時間）
予習：役割に応じた準備（2時間）
復習：修正点などを確認し練習しておく（2 時間）
予習：役割に応じた準備（2時間）
復習：活動を終えた振り返りをレポートに記入する（2時間）
予習：役割に応じた準備（2時間）
復習：活動を終えた振り返りをレポートに記入する（2時間）
予習：保育におけるねらいについて、自分なりの考えをまとめる（2時間）
復習：授業を通して得た新たな視点や考え方についてまとめる(2時間)
予習：スライドを完成させる（2時間）
復習：企画の準備を行う
(2時間)

面接授業
オンライン可予習：活動に必要な準備を行う（2時間）
復習：活動の振り返りレポートを作成する（2時間）

面接授業
オンライン可予習：活動に必要な準備を行う（2時間）
復習：活動の振り返りレポートを作成する（2時間）

・活動を振り返る

13回目

14回目

15回目

16回目

「インターンシップの振り返り」
・日々のインターンシップの中で抽出された課題点や学びを深め
たい点について共有する・他者が投げかけたテーマに対し、自分の考えを述べる「様々な保育実践について」
・方針や理念に基づいた様々な保育があることを学ぶ「1年間の振り返り」
・インターンシップや授業内での学びを振り返り、自分の成長や課題について理解を深める
定期試験

なし

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可予習：ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ記録の整理（2時間）
復習：新たに得た考えや視点を保育実践に活かす（2時間）
予習：自身のｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ先の保育方針を理解し、保育実践の事例をまとめる（2時間）
復習：新たな気づきや知識を実践に活かす（2 時間）
予習：1年間の学びを振り返る（2時間）
復習：自身の強みや課題について考察し、改善方法について考える（2 時間）
授業外学修時間 57時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

保育実践特別研究Ⅲを履修していること
レポート等については授業時間内に作成することがあるので、その際はPCやタブレット等を忘れずに持参すること
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

インターンシップ記録は指定された日時に提出すること

履修上の注意講義科目名称：修了研究Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＢ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ２Ｑ
担当教員

１年

２単位

必修

演習 クラス分け

陣内敦 中尾健一郎 滝川由香里

授業概要

最初に研究の意義と進め方について講義し、各学生の研究テーマが設定された後にこの研究指導教員を決定する。以後、ゼミナール形式で研究を進めていく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理 ・自らの保育観および保育者観を見出す意 研究に対する取り組み
解思を持つことができる
・基本的な情報リテラシーを身につけている
汎用的能力
・多視点の観点によって問題を客観的に考察 研究に対する取り組み
することができる
態度・志向性・保育職の社会的役割や倫理について理解 研究の成果することができる
総合的な学習経験 ・自ら追求すべき研究課題を見つけている
研究の成果と創造的思考力
合計

40%

20%
20%
20%
100％

補足事項
・研究に対する取り組み60％、研究の成果40％の割合で評価する
・課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業
オンライン可1回目「オリエンテーション①」
修了研究の２年間の流れについて
学位申請について

予習：学科時代の保育実践演習のレポート作成の振り返りをおこなう（2時間）
復習：学位取得への意識を高める（2時間）「情報リテラシー」
研究室からの情報検索について

面接授業
オンライン可予習：ノートパソコンの準備をする(2時間)
復習：情報検索の復習をおこなう(2時間）「研究テーマの検討」
担当教員の紹介（研究・教育内容等について） 教育学研究の関心事調
査

面接授業
オンライン可予習：教育学研究の関心事についてまとめておく(2時間)
復習：研究の具体的方法について構想する(2時間)「研究①」
問題状況の設定

面接授業
オンライン可予習：研究の具体的方法について構想する(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の

2回目

3回目

4回目

課題について学習を進める(2時間)
5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

「研究②」
問題状況の設定

面接授業
オンライン可予習：研究の具体的方法について構想する(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)「研究③」
問題点の絞り込み

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)「研究④」
問題点の絞り込み

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)

「研究⑤」
文献検討

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)

「研究⑥」
文献検討

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)

「研究⑦」
文献検討

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)

「研究⑧」
文献検討

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)「研究⑨」
問題解決の方針案

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)「研究⑩」
問題解決の方針案

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)「研究⑪」
研究テーマの明確化

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)「研究⑫」
研究テーマの明確化

面接授業
オンライン可予習：研究課題の成果をまとめ、報告の準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究の課題について学習を進める(2時間)
授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

研究テーマごとに、必要な参考資料を提示する。

履修条件
履修上の注意

論文作成においてPCを活用するため、各自で準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

インターンシップやこれまでの学びの中から、自らの研究課題を明確にしておくこと

講義科目名称：修了研究Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＢ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

３Ｑ４Ｑ
担当教員

１年

２単位

必修

演習 クラス分け

陣内敦 中尾健一郎 滝川由香里

授業概要

ゼミナール形式で研究を進めていく。学生各自が提起した幼児教育（保育）における問題・課
題について、ゼミナールの担当教員が助言指導をおこないながら研究を進めていく。学年末には研究経過発表会を開催し、ここで研究経過の論文発表をおこないインターンシップ園を中心とした幼稚園や保育園関係者と学内の教員からの助言指導を受け、さらに２年次の研究へとつな
いでいく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理 ・保育・教育や社会問題に関する情報を適 研究に対する取り組み
解
切に収集・分析し、問題意識を持つことがで
きている
研究の成果
・研究方法と研究計画を立案することができ
ている

20％

汎用的能力

40％

・先行研究の論拠や方向性を理解し、自己 研究の成果
課題を見つけることができている・問題に対して論理的な仮説を立てることが
できている

20％

態度・志向性

総合的な学習経験 ・自らの保育観および保育者観を形成する 研究に対する取り組みと創造的思考力
ための総合的学習を行い、多角的なスキルを身につけている
合計

20％

100％

補足事項
研究の取り組み40％、研究の成果(成果報告と研究経過発表会でのプレゼンテーション内容）60％の割合で評価する。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「研究①」
論文の章立て検討

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)「研究②」
論文の章立て検討

面接授業(オンライン等の予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう

1回目

2回目

対応可能)(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)

3回目

「研究③」
面接授業
問題解決の実施・評価のプロセス (オンライン等の
の記述
対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)

4回目

「研究④」
面接授業
問題解決の実施・評価のプロセス (オンライン等の
の記述
対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)

「研究⑤」
仮説の記述

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)

研究⑥
仮説の記述

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)「研究⑦」
論文全体の調整と経過的テーマ
の設定

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課題
について学習を進める(2時間)「研究⑧」
学年末成果レポート（研究経過）
の作成

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、成果レポート作成の準備をおこなう(2時間)
復習：文章を推敲する(2時間)「研究⑨」
学年末成果レポート（研究経過）
の作成

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、成果レポート作成の準備をおこなう(2時間)
復習：研究の振り返りをおこなう(2時間)「研究経過発表会の資料作成①」 面接授業
①論文（研究経過レポート）集編 (オンライン等の集
対応可能)

予習：論文（研究経過レポート）の印刷原稿を作成する(2時間)
復習：論文（研究経過レポート）をデータ保存する(2時間)「研究経過発表会の資料作成②」 面接授業
(オンライン等のパワーポイント作成
対応可能)

予習：既修了者のパワーポイントを参考に
自身のプレゼン方法を模索する(2時間)
復習：パワーポイントの修正をおこなう(2時間)「研究経過発表会の資料作成③」 面接授業
(オンライン等の口頭発表練習対応可能)

予習：自身のパワーポイントの内容を把握する(2時間)
復習：パワーポイントの修正をおこなう(2時
間)

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

「研究経過発表会の資料作成④」 面接授業
質疑を想定しながら補助資料の (オンライン等の
作成
対応可能)

予習：質疑応答の内容を予想する(2時間)
復習：補修学習をおこなう(2時間)「研究経過発表会の実施①」
発表会の運営と論文発表

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：自身の研究の目的を再確認する(2時間)
復習：自身の研究の成果を再確認する(2時間)「研究経過発表会の実施②」
発表会の運営と論文発表

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：自身の発表について振り返る(2時間)
復習：助言指導について振り返る(2時間)
授業外学修時間 60時間

16回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

研究テーマごとに、必要な参考資料を提示する。

履修条件
履修上の注意

論文作成においてPCを活用するため、各自で準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

インターンシップやこれまでの学びの中から、自らの研究課題を明確にし、論文作成に積極的に取り組むこと

講義科目名称：修了研究Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＢ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

５Ｑ６Ｑ７Ｑ８Ｑ
担当教員

２年

４単位

必修

演習 クラス分け

陣内敦

授業概要

ゼミナール形式で研究を進めていく。１年次末におこなった研究経過発表会においてインターンシップ園を中心とした幼稚園や保育園関係者と学内の教員からの助言指導を生かしながら、２年次の研究へとつないでいく。特に研究データの収集や研究保育の実施およびこの分析と考察を進めながら、研究内容に深さを求めていく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理 ・自らの保育観および保育者観を確立し、学 研究に対する取り組み
解
問的に検証することができる
・正しい文法によって文章を構成することが 研究に対する取り組み
できる
汎用的能力
・自らの研究内容を論理的に文章構成する 研究の成果
力を身に着けている
・問題や課題について適切な方法で調査・ 研究の成果分析する方法を習得し、研究内容を確認することができる
態度・志向性20％

総合的な学習経験と創造的思考力

20％

・問題の仮説に対して適切な方法で実証す 研究の成果る方法を習得している
合計

20％
20％
20％

100％

補足事項
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。

授業計画
1回目

授業の内容

実施形式

オリエンテーション
面接授業
２年次の研究の進め方について学位申請の流れについて

予習：１年次の研究内容について振り返る(2時間)
復習：研究の進め方と学位申請の方法について充分に理解する

研究①
研究の動機や目的の確認

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究②

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまと

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間

研究の方法の確認

め、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究③
研究調査や研究保育の計画

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

面接授業

5回目

研究④
研究データの収集や研究保育の実践

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

面接授業

6回目

研究⑤
研究データの収集や研究保育の実践

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

面接授業

7回目

研究⑥
研究データの収集や研究保育の実践

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

面接授業

8回目

研究⑦
研究データの収集や研究保育の実践

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

面接授業

9回目

研究⑧
研究データの収集や研究保育の実践

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究⑨
研究データや研究保育の分析

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究⑩
研究データや研究保育の分析

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究⑪
研究データや研究保育の考察

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまとめ、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究⑫

面接授業

予習：これまでの研究課題の成果をまと

4回目

10回目

11回目

12回目

13回目

研究データや研究保育の考察

14回目

め、担当教員への報告準備をおこなう(2時間)
復習：指導教員の指示する次の研究課
題について学習を進める(2時間)

研究⑬
学期末の研究成果のまとめ

面接授業

予習：自身の研究の成果について振り返る(2時間)
復習：研究の補正について考える(2時間)

学位申請手続き単位修得状況等申告書の作成

面接授業

予習：学科の単位修得科目及び専攻科の単位修得科目（見込みを含む）を整理する(2時間)
復習：学位授与申請書作成の準備をおこ
なう(2時間)

15回目

16回目
17回目
18回目
19回目
20回目
21回目
22回目
23回目
24回目
25回目
26回目
27回目
28回目
29回目
30回目
授業外学修時間 120時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

研究テーマごとに、必要な参考資料を提示する。

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

講義科目名称：文書講読プレゼンスキル演習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ

１

２

選択

演習

担当教員
安部 恵美子

授業概要

本授業の目的は、専攻科の学生に課せられている学位論文を作成するための基本的アカディ
ミックスキルである 、研究論文の読み方、論旨や概要のまとめ方、発表資料作成の方法等を身につけることである。具体的には、まず、教員が提示する保育分野関連の文献を通読してその大意を掴む演習を行って論文形式の文章に慣れることから始める。次に、自分の興味関心に基づいた文献を収集して詳読した後、内容を要約し自らの意見をまとめたレポートを作成する。最後に、作成したレポートの発表を行い、教員を含む授業参加者全員から質問や意見を聴取し、応答を行って、自分の考えを発展させる、という流れで授業を展開する。文献要約とプレゼンテーションのスキルについては、適宜、テキストや教員が作成する資料等に沿って、項目別に説明していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解○文献講読のスキルを身につけている○文献要約のスキルを身につけている○文献の内容を適切に要約し、発表することが出来る20％

汎用的能力○他の学生の発表内容について、質問し、自分の意見を述べることができる

4回目と7回目に提出したレポートの内容及びワークプ
リントの評価13 ～15 回目の発表資料の内容の評価
授業の参加度やディスカッ
ション時の積極性の評価

態度・志向性○効果的なプレゼン資料作成のための工夫ができる

14 回 15 回目の発表資料の内容の評価10％

総合的な学習経験と創造的思考力○文献を使って自己の研究課題を見つけることが出来る授業中の態度や文献探索
意欲の評価

10％

合計

100％

50％
10％

補足事項
語彙力・文章構成力・データ資料の活用力等の向上のための練習問題（ワークプリント）の提出が3 回あります。授業中に提出したレポートは、添削して返却します。
期末試験は実施せず、知識については提出したレポートで評価します。毎回の授業への参加度については評価の対象とします。
他の学生の発表時には、活発な質問と意見の表出を求めます。
授業計画
1回目

授業の内容
文献講読の方法１
文献の種類とクリティカル・リーディン
グの方法

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：これまでの読書経験を振り返る（2h）
復習：文献の種類についてまとめる
（2h）

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

文献講読の方法２
文献の大意のつかみ方
サンプル文献を使用したワーク１

面接授業

文献講読の方法３
文献の大意のつかみ方
サンプル文献を使用したワーク２
学生間での発表とディスカッション
文献講読の方法４
文献の大意のつかみ方
サンプル文献を使用したワーク３
模範的要約と書き直し作業とレポート提出文献講読の方法５
文献の大意のつかみ方
自己選択した文献を使用したワーク１
文献収集（図書館・ネット検索等）
文献講読の方法６
文献の大意のつかみ方
自己選択した文献を使用したワーク２
文献の選択・詳読の方法
アカディミック・ライティングスキル１
事実と意見の相違とは発表テーマの設定（計画書の作成）
アカディミック・ライティングスキル２
明快な文書作成の方法
論文の構成とは
文章表現上達のためのワーク１
アカディミック・ライティングスキル３
明快な文書作成の方法
分かりやすい文章表現のコツ・図表の利用

面接授業

アカディミック・ライティングスキル４
文献に関連する情報検索と整理の方法
文章表現上達のためのワーク２

面接授業

アカディミック・ライティングスキル５
文書の体裁を整える方法
パソコン活用実習１

面接授業

アカディミック・ライティングスキル６
文書の体裁を整える方法
パソコン活用実習２
文章表現上達のためのワーク３
プレゼン＆ディスカッション１
個別テーマの発表と全体討議

面接授業

プレゼン＆ディスカッション２
個別テーマの発表と全体討議

面接授業

プレゼン＆ディスカッション３
個別テーマの発表と全体討議

面接授業

予習：前回授業時に配布された文献を読む（2h）
復習：大意のつかみ方をまとめる（2h）
予習：サンプル文献の大意をまとめる（2h）
復習：まとめたものを修正する（2h）

面接授業

予習：自分で要約したレポートの修正部分を見極める（2h）
復習：ワークプリント①（2h）

面接授業

予習：文献を出来るだけたくさん集
めて読み始める（ 2h）
復習：選択した文献を点検する（2h）
予習：文献を出来るだけたくさん集めて読む（2h）
復習：詳読の方法を理解しておく（2h）
予習：発表テーマをあらかた決める（2h）
復習：ワークプリント②（2h）
予習：選んだ文献をしっかり読む（
2h）
復習：文章表現上達の方法についてまとめる（2h）
予習：選んだ文献をしっかり読む（
2h）
復習：文章表現上達の方法についてまとめる（2h）
予習：選んだ文献をしっかり読む（2h）
復習：選んだ文献に関する情報についてまとめる（2h）
予習：選んだ文献のプレゼン方法と内容を考えておく（2h）
復習：プレゼン内容の詳細について
まとめておく（2h）
予習：伝わりやすい文書体裁について考えておく（2h）
復習：ワークプリント③（2h）

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

予習：発表資料や機材の準備（2h）
復習：発表後の点検と考察（2h）
予習：発表資料や機材の準備（2h）
復習：発表後の点検と考察（2h）
予習：発表資料や機材の準備（2h）

復習：発表後の点検と考察（2h）
授業外学修時間 60h

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：特別に指定しません。学修の円滑な促進のために単元ごとの必要資料を教員で作成し、授業時までに配布します。
参考書：「よくわかる卒論の書き方」白川利明著、ミネルバ書房「大学生からのスタディスキルズ知へのステップ」学習技術研究会、くろしお出版

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めませんが、質問等がある場合は出来るだけ事前予約をお願いします。

備考・メッセージ

原則、対面授業ですが、状況によっては遠隔授業を行う場合もあります。その際は事前に連絡します。
遠隔授業では、カメラは基本的には「ON」、発言時以外は、マイク「 OFF 」にしてください。
遠隔授業で使用した共有資料は、授業後に確認し、印刷したものが必要な場合には後日、教員に請求してください。

講義科目名称：生涯スポーツ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

８Ｑ

2

1

選択

演習

担当教員
中尾健一郎
①生涯スポーツの概念について理解する 自身の運動生活について評価する②トレッキングのポイントを理解する ネイチャーゲームポイントを理解する③体幹トレーニング、ストレッチ、筋力トレーニングの方法を理解する④ウォーキングについて理解する ボルダリング、フットサル、スポンジテニス・バドミントン・卓球のポイントを理解する ニュースポーツについて理解する⑤体力・運動能力テストを実施し評価する 診断結果に基づいて運動プログラムを作成する

授業概要

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

知識・専門技術・理解・自分の体力・運動能力と運動生活を評
価できる・自然体験活動を体験し、その特性を理解できる
・体力トレーニングを実践し、その方法と効果について理解できる・移動系、平衡系、操作系の運動と
ニュースポーツを体験し、その特性を理解できる
・自分の体力・運動能力や生活パターンに応じた運動プログラムを作成できる

定期試験(課題レポート作
成・発表
授業への参加・態度

60%
40%

汎用的能力
態度・志向性
総合的な学習経験と創造的思考力
合計

100％

補足事項
オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす。
定期試験(レポート)60％、授業への参加・態度40％の割合で評価する。
課題のフィードバックは授業内またはGoogle Classroomで行う。
【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない場
合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする。

授業計画
1回目

授業の内容
「生涯スポーツについて」

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：生涯スポーツの概念に

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

生涯スポーツの概念について学び、これまでのスポーツライフを振り返る(オンライン等の対応可能)「体力・運動能力診断の実施と診断結果の分
析」
体力・運動能力診断の結果をもとに分析し、自己の運動生活を振り返る

面接授業(オンライン等の対応可能)「平衡系の運動の実践①」
ボルダリングを体験し、その方法について学
ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「平衡系の運動の実践②」
ボルダリングを体験し、その方法について学
ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「操作系の運動の実践①」
バドミントン、卓球を体験し、その方法につい
て学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「操作系の運動の実践②」
バドミントン、卓球を体験し、その方法につい
て学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「操作系の運動の実践③」
フットサル、３on3を体験し、その方法について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「操作系の運動の実践④」
フットサル、３on3を体験し、その方法について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「ニュースポーツの実践①」
ペタンクを体験し、その方法について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「ニュースポーツの実践②」
ターゲットバードゴルフを体験し、その方法に
ついて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)

9回目

10回目

ついて調べる(0.5時間)
復習：分析結果をもとにこれからのスポーツライフを考える(0.5時間)
予習：自己の体力・運動能力の現状を理解する(0.5時間)
復習：体力診断の結果を振り返り、現在の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：ボルダリングについて調べる(0.5時間)
復習：ボルダリングの体験をもとに自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：ボルダリングについて調べる(0.5時間)
復習：ボルダリングの体験をもとに自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：バドミントン、卓球のやり方について調べる(0.5時
間)
復習：バドミントン、卓球の体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：バドミントン、卓球のやり方について調べる(0.5時
間)
復習：バドミントン、卓球の体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：フットサル、3on3のやり方について調べる(0.5時
間)
復習：フットサル、3on3の体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：フットサル、3on3のやり方について調べる(0.5時
間)
復習：フットサル、3on3の体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：ペタンクのルールについて調べる(0.5時間)
復習：ペタンクの体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：ターゲットバードゴルフのルールについて調べる(0.5時間)
復習：ターゲットバードゴルフの体験をもとに、自己の運動

11回目「ニュースポーツの実践③」
スポンジテニスを体験し、その方法について学
ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「ニュースポーツの実践④」
ソフトバレーボールの体験

面接授業(オンライン等の対応可能)「ニュースポーツの実践④」
インディアカを体験し、その方法について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「運動プログラムの作成」
これまでの実践を踏まえて、今後の運動生活を豊かにするアクションプログラムを作成する

面接授業(オンライン等の対応可能)

運動プログラムの発表作成したプログラムを発表し、相互評価を行う

面接授業(オンライン等の対応可能)

12回目

13回目

14回目

15回目

生活を見直す(0.5時間)
予習：スポンジテニスのルールについて調べる(0.5時間)
復習：スポンジテニスの体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：ソフトバレーボールのルールについて調べる(0.5
時間)
復習：ソフトバレーボールの体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：インディアカのルール
について調べる(0.5時間)
復習：インディアカの体験をもとに、自己の運動生活を見直す(0.5時間)
予習：授業を通して体験した運動やスポーツの方法について振り返る(0.5時間)
復習：プログラムをまとめ、発表の準備をする(0.5時間)
予習：発表の準備をする(0.5
時間)
復習：プログラムを実践できるように生活を見直す(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：観るまえに読む大修館スポーツルール2020. 大修館書店編集部 編

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

実技の際は運動ができる服装を準備すること
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
各授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける

備考・メッセージ

普段の生活の中で、運動に関心を持ち意識しておくこと

講義科目名称：芸術論

授業コード：55262

英文科目名称：

ナンバリング：BS403

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

８Q
担当教員

２年

２単位

選択

講義 単独

陣内 敦

授業概要

芸術学・西洋美術史についての講義と、海岸アートや陶芸体験、美術館企画展鑑賞や展覧会
自主企画の演習活動を併せながら授業を進めていく。主観と客観を認識し、自らの感性を磨くことと感性教育について考察する力を培っていく。

資質・能力

授業における到達目標

知識・専門技術・理 ・芸術の領域と意義を考え、芸術と人間の関係を理解解することができる
・世界の美術史を学び、美術に関する見識を身につけることができる
汎用的能力

評価方法

評価比率

レポート

40％

態度・志向性・自然と人間のかかわりの中から、芸術をとらえること 提出作品ができる
・人間の手と心の温かさから、芸術をとらえることができる

40％

総合的な学習経験と創造的思考力・芸術鑑賞によって社会人としての感性を磨くことが
できる

20％

学修の取り組み

合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション
芸術とは

面接授業を基 予習：自分にとっての芸術のとらえ方を本とする
振り返る（２時間）
復習：担当教員の芸術活動についてレポートする（２時間）

芸術家の生涯①
芸術家Ａの伝記 読み語り

面接授業を基 予習：興味のある芸術家の伝記を探す
本とする
（２時間）
復習：この芸術家が目指したものについて考える（２時間）

芸術家の生涯②
芸術家Ｂの伝記 読み語り

面接授業を基 予習：興味のある芸術家の伝記を探す
本とする
（２時間）
復習：この芸術家が目指したものについて考える（２時間）

芸術家の生涯③
芸術家Ｃの伝記 読み語り
※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基 予習：興味のある芸術家の伝記を探す
本とする
（２時間）
復習：この芸術家が目指したものについて考える（２時間）

自然と芸術①
海岸アート体験

面接授業を基 予習：自分にとっての自然、自分にとっ本とするての芸術について考える（２時間）
復習：自然と人間の関わりを感じる（２時間）

自然と芸術①
海岸アート体験※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基 予習：自然へ溶け込む感覚を確認する
本とする
（２時間）
復習：海岸アートの振り返りをおこなう（２時間）

展覧会見学①
展覧会の選択

面接授業を基 予習：鑑賞したい展覧会を検索する（２本とする
時間）
復習：この展覧会で発表される芸術の内容について予備知識を得る（２時間）

展覧会見学②
展覧会鑑賞

面接授業を基 予習：展覧会で特にどこを注目すべき本とするかを考える（２時間）
復習：疑問点や興味が湧いた内容を学
芸員や教員に質問する（２時間）

展覧会見学③
展覧会鑑賞※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基 予習：自分なりの鑑賞の観点を持つ（２
本とする
時間）
復習：展覧会の内容についてレポートする（２時間）美術史①
美術史ビデオ鑑賞

面接授業を基 予習：西洋美術史について既に知り得本とするている内容を整理する（２時間）
復習：歴史が伝える内容を考える（２時間）

美術史②
美術史ビデオ鑑賞

面接授業を基 予習：歴史を学ぶ楽しさを感じる（２時本とする間）
復習：歴史が伝える内容を考える（２時
間）

心と芸術①
陶芸体験

面接授業を基 予習：作りたい陶器を考える
本とする
（２時間）
復習：陶器の温かさを感じる
（２時間）

心と芸術②
陶芸体験

面接授業を基 予習：人間の手と心の温かさについて本とする
考える（２時間）
復習：心をこめる大切さを確認する（２
時間）

14回目

心と芸術③
陶芸体験
※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基 予習：人間の無垢な表現を求めていく
本とする
（２時間）
復習：陶芸を通して心と芸術について考える（２時間）

15回目

自分にとっての芸術
レポート作成※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基 予習：自分にとっての芸術とのかかわ本とするり方について考える（２時間）
復習：人生を豊かにするための芸術について考える（２時間）

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

授業外学修時間 60時間

16回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：テーマごとに、必要な参考資料を提示。
参考書：『西洋美術史 東洋美術史 日本美術史』 美術出版社『おはなし名画シリーズ』 博雅堂出版 他

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

レポート提出の期限を厳守し、学士としての学力水準を確認できる内容を求める。