Letters from Gnoble

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vol.
2018 年 12 月発行

中学受験×大学受験 講師座談会

中学受験と大学受験のグノ。共通点は、夢中になれる授業。
学びの先にあるのは、生きる土台となる“考える力”。
保護者座談会 2018

絶妙な距離感で接してくれた中・高時代。
親以外で、子どものことをしっかり見てくれた先生方は、
とても大きな存在でした。
グノーブル 先輩インタビュー
整形外科医・スポーツドクター 可知芳則さん
Gnoble Teachers’ Voice
企画部長（英語科） 関田裕一

４技能で問われる英語力より、一段高い次元の力を育む。
英会話グノキッズ

英会話グノキッズを徹底解剖！

Concentration is the key that opens up to the child the latenttreasures within him.
集中力こそ、子どもが心の中に持っている宝を開く鍵です。
マリア・モンテッソーリ

Maria Montessori（1870年8月31日～1952年5月6日）

ローマ大学最初の女性医学博士、科学者、幼児教育者。障がい児の治療教育に携わり教育学へと研究分野を広げ、幼児教育の方法「モンテッソーリ法」を考案。その目的
は「自立していて、有能で、責任感と他人への思いやりがあり、生涯学び続ける姿勢を持った人間を育てる」ことで、今日、国際的に再評価されている。

巻頭特集

Gnoble Cross Talk

Gnoble
Cross
Talk

それぞれの
教育現場の今

×

大学受験

お

だ

く に ひ ろ纓田 邦浩
（大学受験グノーブル数学科）

自身が中学生から大学受験生までを幅広く担当していることを活かして、に向き合う時に求められるのが「論全体を俯瞰しながら一貫した学習の纓田：今の教育業界全体が知識偏重

理的思考力」なのです。グノーブルで流れをつくっていくということを強くから、考えたり推測したりすることをは重箱の隅をつつくような話や、テク意識しています。

重視する傾向にシフトしてきていまニックを使って要領よく得点する方

最近の英語教育では、その基準をす。例えば大学入学共通テストに向法ではなく、論理的思考力を高めてヨーロッパ言語共通参照枠「CEFR

けたプレテストの問題を見ても、発想いくという基本姿勢を今後も変わら（Common European Framework of

力や論理力が重視されています。先ず大切にしていきます。

Reference for Languages）」に置いてまた、一人ひとりの生徒と向き合っいます。そして「CEFR」をもとに、よに集めるのかという力も求められてて授業を進めていく点も変わりませり日本の教育に合わせた「CEFR-J」

います。

ん。大学受験で求められる数学を念と い う も の が 作 成 さ れ ま し た。

数学科では現在、こうした新しい頭に置きながら、目の前の生徒のレ「CEFR-J」には、英語を使って具体的を見越して自分で必要な情報をいか

中学受験前のことが易々とは出てこない盲点を突くような問題です。こうした問題清水 誠

大学入試やシステムに向けて、中学

ベルにあったものを提供しています。

にどのようなことができるかリスト

受験の先生方とも意見を交換しなが生徒にとってもう少しで解けるとい

アップされており、４技能すべてに関（大学受験グノーブル英語科）

らカリキュラムやテキストを刷新してうレベルの問題が解いていて一番楽する指導を行えるように作られていいます。時代とともに変化する制度にしい。簡単すぎても、難しすぎてもつます。グノーブルの中学部の先生た十分に対応できる工夫をしているの

まらないのです。生徒の手がどれだ

ちも、テーマやシチュエーションを中はもちろんですが、けっして変わらな

け動くか、実際の授業では生徒の表

心に、使える表現や語彙を集めてカ

し

み ず

まこと

中学受験と大学受験のグノ。共通点は、夢中になれる授業。
学びの先にあるのは、生きる土台となる 考える力 。
中学受験と大学受験。一言で「受験」とはいっても、そのありようは大きく異なります。それでもグノーブルには、
大きな視点に立って生徒たちを育む共通する姿勢があると言います。そこで今回、大学受験グノーブルから２名、中学受験グノーブルから３名の先生方にお越しいただき、日々の授業での指導においてどのような情も見ながら問題を選んでいます。

テゴリー分けをして、すでにプリント

その１つはグノーブルの「数学」の一人ひとりのノートや答案に常に目

教材の中に盛り込み始めています。

いものもあります。
核である「物事を論理的に考え、自分を通す姿勢もすべての学年で堅持しの力で問題を分析し、解決する能力ています。

を目指し、カリキュラムの全面改訂もまた 2020 年度からの本格的な始動を身につけてもらう」という姿勢で

清水：英語科でも中学生の英語の新行っているところです。内容は、中学す。ここでの数学の学習を通して生

カリキュラム作りに取り組んでいま

１・２年生を中心に、基礎を身につけ工夫をされているのかをお聞きしました。

徒の将来、大学生、社会人になってかす。

ることに加えて、自分の身の周りにつグノーブルだからこその「芯」ともいえる共通した姿勢の一方で、子どもたちの心の成長に合わせてきめらも役立つものの考え方、見方を身に細かく対応されている様子もうかがえました。グループとして小学生から高校生までの一貫した教育体制の、つけてほしいと考えています。

さらなる充実が大いに期待できる座談会となりました。

カリキュラムを作成する際には、私いて発信することをテーマに、英語を

例えば、東京大学の「アドミッショ
ンポリシー」の「高等学校段階までの学習で身につけてほしいこと」の一節に「数学的に問題を解くことは、単に数式を用い、計算をして解答にた
どり着くことではありません。どのような考え方に沿って問題を解決した
かを、数学的に正しい表現を用いて論理的に説明することです」とあります。数学の中には、単純に数学的な技
法や知識を問われる問題もあります
が、とりわけ東大などの入試問題では、知識の多寡ではなく、知識をいかに運用するかが問われます。いわば「やさしい良問」です。これは、難解

や ま し たと も ひ さ

も り

た

か ず

き

な が

い

ひ ろ や す

山下 倫央

盛田 一樹

永井 裕康

（中学受験グノーブル国語科）（中学受験グノーブル算数科）（中学受験グノーブル理科科）

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であることを良しとするのではなく、解き方だけを見れば当たり前の手法を使っているのだけれど、その当たり

2

巻頭特集

Gnoble Cross Talk
います。
言葉には大きく２つの機能があり単元を合わせると、40 ～ 50 単元近く

この事実を生徒へ提示して、しっかになるでしょうか。また、知識が直接りと納得してもらってから、「では、どます。１つは思考を的確に進めるためるだけ多く持てるように心掛けてい問われる出題があることは当然としのようなことが理由なのだろう」と、の“論理の道具”としての側面です。

ます。

て、自身が持つどの知識をどのように次の展開に入ります。

もう１つは、豊かな感情を表現し、人

盛田：私たちが算数の指導で大切に活用するかが試される思考問題や、このように生徒が様々な発想をして、それを言葉で表現することは理に伝えていく“情緒の表現伝達手段”

していることは、中学受験で完結す

リード文や実験結果をもとにして考という側面です。国語科として、いろることなく、中学・高校といった先々

察する読み取り問題も出題されます。

科でも大切なことです。我々は次にいろな文章をもとに、この２つの機能の数学にもつながる論理的思考力を

つまり、４分野を広く学びながら、知つながるヒントを提示し、生徒には提を学んでもらいたい。特に小学２・３

育てていきたいという思いに集約さ識面や思考面で深い部分を問われる

示されたヒントをもとに、少しずつ難年生のうちから子どもたちには、きちれます。

のが中学受験の理科だと言えます。

易度を上げながら理解を深め、核心に迫る発想を自分たち自身で掴んでんとした論理的な言葉の紡ぎ方、そ

中学受験の先まで見据えることのだからこそ他科目と比べると学びれと同時に情緒の幅広い表現の仕方

大切さというのは、実際の入試問題

始めの段階では、よりやわらかく、よを身につけてもらいたいと思います。

を見ても認識することができます。近りハードルを下げて、面白さを味わえるように工夫しています。

ほしいと思います。
学年が上がるにつれ学ぶ内容は難道具として使いこなせるようになる

小学生の国語の学習では、生徒た

年の算数の入試問題を見ると、かつ習ったことをテストで試したいだけことを主眼としています。英語は小学

ちの内的世界、人間理解の幅を広げてより明らかに問題文が長文化してではなく、見たことがない問題であっ

例えば３年生の授業では「最近暑越せばこそ、学習の入り口では生徒

５・６年生から正式に教科化されまることが大切であるとも考えていま

おり、問題設定も複雑化しています。

ても取り組む力であったり、一見、初いよね」ということから始まり、「なぜ自身の「どう思うか」を大切にして、しくなりますが、今後の勉強内容を見すので、中学１年生が習い始める内す。この一歩が踏み出せるようになる

一題一題の問題処理量は増え、題材見のように見えても実は基礎の応用

夏は暑いのか」という問いかけをしま

想像力を羽ばたかせて発想すること

容も当然変わります。このような変化と、あの人はどういう人だろう？ こ自体が高度化しています。これまででしかないことを見破ってほしいとす。生徒たちからは「夏は、地球がの楽しさを味わってもらっています。

に対応するため、グノーブルが大切の人は？ では、昔の人は？ 異文化

小学生には問われてこなかったレベいう意図があるのでしょう。この傾向

もっとも太陽に近づくから暑くなる」

その一方で講師からは事実を提示し、にしてきた「コミュニケーションと思の人は？と生徒たちの知的好奇心がルの問題が増え、その中には中学生に対して、グノーブルでは、解法を覚という発想が出てきたりします。とこ生徒たちは対話を重ねながら理解を考に使える、知的レベルの高い英語

どんどん広がっていきます。自分とはの数学知識があれば簡単に解けるけ

えて丸暗記するという方法ではなく、ろが実際は「夏は、地球がもっとも太深めていきます。自分で考える楽しさ力」の習得を、４技能を踏まえた形でかけ離れた人のことでも言葉を通しれども、小学生にとっては全くの初見

まずは自分で試して、手を動かしても陽に近づくから暑くなる」という答えを味わいつつ、論理性をもって思考

カリキュラムに組み込んでいます。

て実感できるようになれば、国語は楽となる問題もあります。言ってしまえらう。そして、人から解説を聞く前には間違いです。確かに地球は公転し力を深めていくのがグノーブルの授

しい、もっと学びたいと思えるようにばこれは「算数と数学のボーダーレ

自分で考える時間を設ける。さらにはていて、太陽との距離は一定ではあ業です。

ス化」であり、この傾向が以前より強数学的な切り口を紹介するなど、授りません。しかし、暑いといわれていくなってきています。

業の中で工夫をこらしています。

グノーブルで行っている授業は一方通行型ではなく、インタラクティブなるのです。

な形でやり取りをしています。生徒もそのために生徒たちに眼差しを常先生もお互いに気づきを得ながらそに向けて、納得できているかどうかを

学 校 側の考えとしては、単 純に中学受験グノーブル設立以来、実の場をつくり、より考えを深めていき践している具体的な方法として、解ます。こうした授業を毎週実践するこ説したものを単にノートにとって覚とで、小手先ではない本来の英語力えてもらうのではなく、「ここはどうが向上し、テストでも高得点をとれる思う？」「これとこれにはどういったという流れが理想的だと考えていま関係性があると思う？」といった様々す。

な質問を投げかけることで思考の揺

山下：私の担当科目である国語に関さぶりを図っています。これは各教科

して言えば、まず今現在について、日に共通した指導方法です。生徒たち

本語が軽視される時代になりつつあには授業時間に頭をフル回転させてるという印象を持っています。具体

もらい、先々までつながる思考力を養

的には、活字離れという大きな時代成したいと考えています。

すうせい

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見極めながら、たくさんの「あっそうか」につなげられるような時間をできの趨勢があり、さらにカタカナ言葉で

永井：中学受験の理科は、高校・大済ませてしまう風潮、漢字は使わず

学受験の理科と比較すると、非常ににひらがな表現のままでいいといっ範囲が広く、しかも深さも求められるた傾向も見られます。これらを踏まえ欲張りな教科です。大学受験の理科

ると、学校教育の枠とは別のところの場合、物理・化学・生物・地学ので、言葉の素養を身につける場とし分野の中から選択して学ぶこともあて、グノーブルの授業はますます重りますが、中学受験の理科は、それら要な役割を担う必要があると思ってすべてを扱います。４分野すべてのる７月や８月は、実際は一年の中でもっとも太陽との距離が遠いのです。

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巻頭特集

Gnoble Cross Talkとなく的確にまとめるという学問の勉強に楽しく取り組んでもらうために土台を築く作業です。英語・日本語の違いはあれ、文章を通して自分の永井：中学受験グノーブルでは小学

理屈ではなく相手の主張や論理展開

１年生のお子さまからお預かりしてを正確にまとめるという点では、小学います。学習の入り口の段階として、

国語から一貫した学びがあります。

何かを知ることや学ぶことは、ワクワ

英文の中には筆者独自の考え方、伝クする楽しいことだというイメージをえたいことがあるはずなので、それを持てるように常に意識しながら授業知ることで新たな視界が開け、喜びに臨んでいます。

を感じながら思考力の幅も、想像力

その上で、通常 15 人程度の集団授の幅も広げていくことを目指してい業ですが、１対 15 ではなく、あくまます。ここには、狭い受験勉強にはとでも１対１で 15 人とつながっている

どまらない、生徒たちの将来を考えるイメージで授業を行っています。個々

グノーブル共通の姿勢があります。

との線を 15 本つくることで、15 人とまた、グノーブルでは英単語をたいう集団における活力、エネルギー

だ暗記するという作業を生徒に強いが生まれます。集団の中で生徒自身ることは絶対にしません。単語の語は“＋６”」と答えます。ですが、でが他者の意見を聞きながら、自分は源や成り立ちまで踏み込んだ解説を

は「なぜ“＋６”になるのか」を尋ね

クラスのレベルを正しく把握し、適どう思うかと考えることも大切です。

聞くことで、単語の持つ文化的背景

ると、サーッと手が下がります。そこ

切な難易度の問題を提供することが、

一人ひとりに意識を向けながら集団求をうまく活かし、それにフタをしな

ういう人がいて、このように思うことに触れ、単語について興味の持てるでその理由を説明して、「あっ」とできる喜びを味わいながら、成長できの良さを活かすのがグノ－ブルの授いことに心をくだき、基本的にはそのがあるんだよ、と知ってもらえるよう授業を行っています。印象が深くな

思ってもらえるとその後は単純な計る楽しさを実感してもらえることにつ業だといえると思います。

成長を見守っていく。あとは授業で、に工夫します。表情を見て、生徒が納ればなるほど、単語が生きた言葉と算問題であっても楽しそうに取り組ながると思います。

盛田：世間一般の誤解として、「子どこういうことを知っておくといいよ、

得しているか、わかっていないかを見して記憶に残るようになります。

んでくれます。つまり、理由がわかっそのためにも、大学受験の数学ともたちに勉強させるのはかわいそう」

こういう考え方もあるよと適切なヒン極めながら授業を進めることで、生纓田：中学生が実感する勉強の楽して取り組むのと理由もわからず取り

中学受験の算数を両方担当しているとか、「子どもたちにとっては勉強はトが与えられれば、生徒たちは自らの徒たちは初めて「あ、そっか」というさには２種類あると思います。１つは組むのとでは姿勢がまるで違ってき先生方に「中学受験ではどのレベル

つまらないものだ」ということがある

力で伸びていくものだと思います。

知的に楽しい状態に持っていくきっ「知る喜び」を感じることです。単にます。しっかり腹に落ちるかどうかがまで勉強するのですか」ということをように思います。

山下：国語の枠の中で考えると、知かけを掴めるようになります。

事実を知っているということではな

とても大切であると考えています。そよく聞いています。
「小学生がここまく、その理由を知った時の感動と喜び

れは、生徒たちの表情からも容易にでやっているのなら、中学生ならこうです。

うかがうことができるのです。

いうこともできる」と中学生用のテキしかし大前提として、人類が積みること自体が楽しいという状態は、確

こうして「そうかもしれない」とい上げて深めてきた知恵を学ぶことはかにあると思います。しかし、段々とう一歩を踏み出せると、段々と生徒た

本当に楽しく、面白いものです。生徒

知的好奇心だけでは生徒たちを引きちの知的好奇心は広がっていきます。

例えば、新中学１年生対象の「ス

２つ目は「できる喜び、成長の楽し

たちは、理解が深まり解ける自信をつ

込めないケースが増えてきます。感逆に、自分以外の「人間のありさまを

タートダッシュ講座」で、
「
（－２）
×

さ」を知ることが勉強を楽しいと思えけるにつれて活き活きとしてきます。

覚では３・４年生くらいからです。こ知ること」に興味を持てなければ、あ（－３）＝」の答えを尋ねると、中学受る要因です。全くできないことをずっ生徒たちの伸びたいという自然な欲れは扱っていく題材に生徒の日常とる一定水準以上の勉強にはつながっ

験経験者はほぼ全員手を挙げ「答えと続けていても苦痛でしかありませ大きくかけ離れたものが出てくるかていきません。
「入試に出るから覚えん。単純作業のような勉強の継続もらです。

よう」ということでは限界があるので苦行でしかありません。クラス中の誰スト作りに活かしています。

受験に向かう親と子の距離感す。

もが「できる喜び、成長の楽しさ」を

纓田：中学入試は「親と子で一緒にちを問うような問題が出た時に、早い

清水：勉強をしていて楽しいと思う

知ることができる授業に大切なのは、臨む受験」だと思います。しかし入試段階で「わかんない」と言ってしまう

ことのひとつは「発見」だと思います。

教える側の観察力と、的確な教材をが終わって、そのままのペースで中学生徒はどうしても出てきます。国語の自分とは違うものの見方や感性を学用意する問題作成力、そして授業の生の勉強に進んでしまうと、干渉事勉強というのは、自分と違う人の感性

ぶこと、書き手の立場を想像してみる構成力です。クラス全員の手が動くがあまりに多すぎて、生徒たちの自主

例えば、戦時中のお母さんの気持

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授業の実現につながるのです。

やものの見方について文章を通してこと、筆者の論理を的確に辿って新問題と、半分くらいの手が動く問題、性が育まれない状態に陥ります。お理解を深める作業ですので、どこかしい物事を理解していくこと。これら

そして一部の生徒しか手が動かない子さんが心配なのはよくわかるのでで必ず「わかんない」と思う問題は出を大切にするのは英語も同じです。

だろう問題、これらを授業ですべてすが、子どもを信じて任せる部分もてきます。その時が教える側の腕の高校生のリーディングの授業で頻は使わないとしても準備だけはして必要だと考えています。

見せどころです。具体的な実感や、説繁に行っている要約は、知的にレベいます。こうした準備の積み重ねが先日行われた、大学合格者の保護得力を持つ形でストーリーを伝え、こルの高い英文を、誤解も曲解もするこ

時間の経つのも忘れて夢中になれる者座談会＊の場に私も立ち会っていま＊本誌 11 ページに掲載しています。

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巻頭特集

Gnoble Cross Talk
いた方がいい場合もあります。英語だと思っています。年齢が下がれば逆に干渉しがちな親御さんが相談の場合は習慣化することが大切で、下がるほど、その関係は強まるでしょに来られる場合でも、自主性の大切

特に耳と口を鍛えることが大切です。

う。特に言語を習得する過程におけさをご理解いただくために反対の意

英語の音に慣れることで、英語表現

る親の関わりについて言えば、子ども

見をお伝えすることもあります。

ははるかに覚えやすくなります。ゆくの言語能力の大半は、親の使う言葉

ご家庭の教育方針を頑なに貫いた

ゆくはリーディングの速度も精度もで決まります。親のしゃべり方を子どり、塾の講師の意見をうのみにするの上がりますし、ライティングの力にももはよくまねるからです。

ではなく、お子さんのことをよく見て、つながるというメリットもあります。
＊

例えば、絵本の読み聞かせが非常

グノーブルの音声教材「GSL 」を毎に上手な親御さんのもとで育てば、日耳にして、音読をして、まねをする

情緒の発達の面では明らかに有利なという習慣が身につくまでは、ご家庭場合が多いです。先ほどの清水先生

でもサポートをして見守っていただの英語のお話で「筆者の論理を的確けるとありがたいです。本人が一人に辿る」という点に深く共感したのでことを願っています。

伸びる生徒と伸び悩む生徒の違いはどこにあるのか？

した。実はその中に、かつて私に相談でできるのであれば問題ありません

すが、国語の場合も同様で、これはのお手 紙をくださった方もいらっが、どうしても習慣化が難しいという「音読が大切」という話にもつながり

永井：何をもって「伸びる」と言うのしゃいました。そのお母さまが、当時場合もありますので。

ます。どんなに堅苦しい論説文でも、かによっても話は変わってくると思心配されていたことにどのように対しかし高校２・３年生になってい「この筆者はどんな表情で文章を書いず、現実社会でも同じです。そういっない方が子どもは大成するという傾います。仮に成績を上げることを「伸処されたのかというと、結局はお子さるお子さんを親御さんがコントローているのだろうか」と想像できるか否た共感ができるように指導をしてい向はありますが、直近の中学受験をびる」と捉えるのであれば、結局はたんを信頼して見守ることにされたとルすることはほぼ不可能です。それ

かで読み取りの精度は変わるのです。

ますし、生徒たちの中に生きていく上乗り越えることを念頭に置くのであくさんの問題を解き、反復することがのことでした。

で必要なロールモデルを増やしていれば、親御さんがサポートした方が必要です。それに対して楽しみを感きたいと思っています。

結果は出やすいという面もあります。

じられる生徒であれば、受験に合格するという視点では理想的な学習方を念頭に置いてお子さんの自主性を一方で、親御さんの関わりが「干座談会の場で改めて感じたことは、育み、子離れをしていくことが大切で渉」に変化してしまう分岐点は、子どお子さんを信じて見守りながら成長す。いざ問題を抱えた時に、お子さん

もが成長していく中で、親以外の存

そのようなロールモデルを模倣し、「うまくいったかどうか」の基準をを待つという姿勢が、ご参加いただ

本人が自分の問題として引き受けら

在を模倣し始めた時に起こりやすい

子どもがあらゆる「生き方、価値観、どこに置くのかはご家庭の考え方に法かもしれませんが、実際はそのよういた保護者の皆さんに共通していたれるかどうかはそれまでの親子関係と思っています。様々な文章の書き口調」を取り入れて成長し始めようとよる部分もあります。だからこそ親子な生徒ばかりではありません。ですかことです。お母さま方が本当にお子さによると思います。

手、あるいは作中の人物の中から、生している時に、親御さんが口を挟むこの関係については、塾からアドバイスら、生徒たちを個々に伸ばすという意

んのことをよく見ていて、心配もして

山下：中学受験担当の立場としては、徒たちが共感を覚える存在が出てくとで、結果として取り入れの妨げとはできてもそれがすべてということ

味では、成績をいかにして伸ばすかいらっしゃったのが伝わってきまし親が関わることは必要不可欠な要素るかもしれません。それは文章に限らなってしまうこと、それが「干渉」とではなく、まずはご家庭でしっかりとということだけを話しても仕方ないと思います。

たが、それでも本人には多く口を出さいうことになるのかもしれません。そ考えていただくことが必要だと思っない。それが親御さんとしての非常の時、「親の言うことだけ聞いていれています。

に大切なスタンスであると感じましばいい」と言ってしまうのではなく、永井：「親御さんも子どもに対して敬る以上はそのすべてを伸ばさなけれた。

成績も学力も学習意欲も、塾であ子どもがロールモデルを模倣してい意を持って接してほしい」という思い

ばいけないと思いますが、長い目でお子さんが本当に悩みを抱えた時、く過程で、親の影響というものを子どを強く持っています。

見れば学習に向かう姿勢を伸ばして親も相談相手として選択肢に入るとも自身の力で相対化できる力を身に

例えば、「うちは主体性を持って勉いう関係が高校生の段階で築けていつけていくことこそが大切だと考え

強しろという教育方針ですから、基学生の場合、その姿勢の根底にあるるというのは素敵なことだと思いまています。

本的にはすべて子どもに任せます」のは、話をきちんと聞くことができるす。過干渉の親御さんや、無関心な親

盛田：確かに言語形成期である幼児という親御さんがいらっしゃったとしかどうかです。それが、あらゆる面に御さんにはお子さんは相談しないか

期は親御さんがたくさん関わった方ます。主体性を尊重して子どもに考おいて「伸びる」ということにつなもしれません。

がいいと思いますが、中学受験期でえる機会を与えるということは大変がっていると思っています。

いくことが大切であると考えます。小また、子どもたちが成長する時は、はケースバイケースだと言わざるを良いことです。しかし一方で、任せすですから、話を聞かない生徒に対子どもたちが苦難を経験し、それをえません。親御さんが干渉した方がぎて子どもたちがサポートを求めてしては、厳しい姿勢で臨んでいます。
どうしても長い時間集中することが乗り越えて行く時です。過保護によっうまくいくケースもありますし、中学

いるサインまで気づかずに無視しててその苦難を取り除いてしまっては、

受験の段階ですら干渉しない方がうしまうということも考えられます。そ

できない場合は、様々な工夫をした

子どもを成長させる大切な機会を逸まくいくケースもあります。その前提のような親 御さんが 相談にいらっり、時には諭し、毅然とした指導をししてしまう気がします。

として本人のポテンシャルや、個々のしゃる場合には、あえて反論を提示ていかなければならないこともあり

清水：中学１・２年生の低学年にお環境要因があるからです。

して、客観的に考えていただけるようます。

にしています。

盛田：算数の技術的なことから言えいては、親御さんにお手伝いいただ

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程よい距離感を探り続けていただく＊ GSL（Gnoble Sound Laboratory）：中１から高３までの６学年すべてに毎週用意されているオリジナルの英語音声教材。

長い目で見ると親御さんが干渉し

8

巻頭特集

Gnoble Cross Talk
最終的に自分の目標を叶えていった模倣の対象になれるように、親だけ生徒たちがこれまでにも多数いましではなく我々講師も含めて周りの大た。

人全員が身をもって見本となる姿を例えば、初めて授業を受けた時、全子どもに見せられるといいでしょう。

然できなくて涙があふれてしまった

清水：学習意欲や知的好奇心が旺盛

生徒がいました。その生徒はそこかであれば、当然、大学受験での良い結らスタートして、医学部を目指して一果につながります。

生懸命に勉強に取り組み、最終的に同じ授業を受けていても、授業では合格を掴み取りました。そんな生

新たに発見したことをしっかりと自徒たちに共通した特徴は何だろうか分の頭で納得をして、それを丁寧にと考えた時に思いあたるのは、いつま

積み上げていくことができる生徒のでも諦めずに粘り強く考えている生

学力は着実に伸びていきます。ただ徒だとか、正答を出せていても熱心

漠然と大量の問題を解くのでは、退にこちらの話を聞いている生徒だと屈な作業になってしまいます。退屈なか、解説と違う解き方だった時に「こ作業をしていると、頭はどんどん麻の解き方はどうですか」と聞きに来る生徒だったり…。

ば、計算能力が高い生徒の方がしっのことはあまり話題にはならないの痺していきます。勉強にも世の中にもかりと得点できるようになります。計

かもしれません。一方、配られてすぐ関心がある生徒たちは「なぜ？」「ど総じてみると「自分の足で立ち、歩未来を創っていく生徒たちが、受算力は将来の数学力にもつながりまに読む生徒は、お知らせを家に持っうして？」という思いがいつも湧いてこうとしている生徒たち」だと言える

験の成功はもとより、本当に大切な夢

盛田：小・中・高と一貫した教育はグノーブルでも提供していきます。

いな。すごいところだな」と思ってもらえるようにがんばります。

て帰るとすぐに親御さんがそれを読きます。勉強している内容が社会ともかもしれません。逆に中学２年生以を叶えていく能力を備えられるよう、とても大事なテーマです。これからはまれるのかもしれませんね。お母さん

つながっていき、ますます関心が高ま降に入塾する生徒の中からは「算数

この環境を活かして熱意をもってサ

ますます中学受験グノーブルと大学ける生徒、素直な生徒が伸びます。基が「ふむふむ」と目の前で読んで、ります。

は面白かったけれど数学は面白くなポートしていくことが自分たちの責

受験グノーブルの結びつきを深めて本が整っていることが応用力や独創「あら、そうなの。なんで？」というよ

一つひとつをきちんと解釈した上い」「数学はよくわからない」といっ務であると考えています。

いきたいと思います。

力の土台になるからです。その上でうな会話をする環境があるのなら、子で、目指すべき水準に対して自分がた声もあります。そうした生徒は一般

清水：私たち大人の役目として大切

永井：私たちグノーブルが考えている一つの道筋を、今後はより一層、す。
ただしやはり、根本的には、話を聞算数に限らず全体の成績が伸びていどもたちもまねをしてそれに興味をどの位置にいるのかということをき的に抽象化することが苦手だったり、なのは、生徒たちのがんばりをしっか

く生徒に共通することは、目標への意

持ったり、理解しようとしたりするの

ちんと客観視し、それをもとに実行に受け身な学習態度で数学を勉強してり見守っていくことです。日々の授業

小・中・高の連携を深めて追い求め識が高いということです。
「自分はこではないでしょうか。

移せることが重要だと思います。

いることが多いように思います。

を中心に一人ひとりと向き合っていていきたいと私も思っています。

うしたいんだ」というものを持っていそのような習慣によって、どんな纓田：私たちは中学１年生から大学くとともに、小・中・高と一貫した、また、生徒たちには、グノーブルのて、「こうするには、これをがんばらことも、自分に関係のあることとして受験時までの成長を見ていますが、大きな視点でも生徒たちの成長を見

いろいろな先生たちと接してもらえないと」ということを口で言うだけで興味を持ち、好奇心の幅を広げてい必ずしも初めは成績優秀でなくても、守っていきます。

たら良いとも思っています。グノーブはなく心でわかっている生徒です。
山下：逆に伸び悩む生徒についてお9

けるかもしれません。そのためには、

小・中・高の一貫した教育を目指してまた、グノーブルでは、生徒たちがルには本当に様々な個性の先生がい大学に進学した後、さらには社会にます。芯の部分が共通していれば、表話しします。例えば教室で保護者向纓田：グノーブルは現在、中学受験出てからの活躍を常に念頭に置いた面的な部分は先生ごとに違っていて

けのお知らせを配ることがあります。

グノーブルと大学受験グノーブルが授業をしています。将来にわたってもいいと思っています。様々なタイプ

その時にすぐに読み始める生徒と、あり、小・中・高と一貫して生徒たち活躍できる原動力は、意欲的に学んの先生たちがいるからこそ、いろいろ

パッと鞄にしまう生徒がいます。知的をサポートできる環境が整いました。

でいく姿勢です。ですから、「勉強はな価値観や多様性を尊重できる教育

好奇心の豊かな生徒は自分に関わる様々な学習塾がある中で、小・中・楽しい」と思える授業をいつも実現をすることができると思います。そのことすべてに何か意味があり、「いる、高の連携がしっかりあり、同じ理念のできるようにこれからも努めてまいり

上で目標とする学校に入ることがでいらない」ではなく、「わかりたい、知もとで 教 育を進めていけるのはグます。

きれば、生徒たちにとってはその成功らずに放っておけない」と感じて内容

ノーブルの強みだと思います。

山下：まずは何より目の前の生徒に体験とともに、グノーブルでの充実しが気になり、保護者向けのお知らせ

小学生からグノーブルに来ている

全力を尽くすという日々を繰り返す

た 12 年間を過ごしたことになるのでにも目を向けずにはいられません。さ生徒たちは“考える”ことがしっかりことが大切だと思っています。また、はないでしょうか。

らに「これはどういう意味ですか」とと習慣化できており、勉強に対して目

生徒たちが前向き、主体的になるカ

聞いてくることもあります。

をキラキラと輝かせています。その目

ギはやりがいのある授業をいつも受「これは親が読むものだ」としまいの輝きを失わせることなく、生徒たち

けられるかどうかです。日々の授業を込んでしまう生徒のご家庭では、塾の期待を上回る教育環境を大学受験

通じて生徒たちに「グノーブルはい10

保護者座談会 2018

保護者
座談会
2018

絶妙な距離感で子どもと接してくれた中・高時代。

親以外で、子どものことをしっかり見てくれた先生方は、

とても大きな存在でした。

などと言っていますが、これを機に、とに、私の方がむしろ気を遣っていバランスのとれた大人になってほします（笑）。身だしなみや洋服のこと

いと思っています（笑）。何しろ今などいろいろと言うのですが、本人

は、勉強よりも、部活や同世代の異は全く気にせず、いつも通り変わら内田：一言でいうと、マイペースを性がいる環境になじんでいこうとしず淡々と学校に行っています。

極めた子でした。男の子は自分のやている真っ最中。新しい環境の中で、うちの息子は鉄道やアニメが大好

りたいことだけに熱中したり、集中

自分が今まで触れてこなかったこと

きでして、マニア寄りな部分がありしたりしやすいとよく聞きますが、も体験して、幅を広げていこうとします。大学では、そうした趣味を共うちの子はその典型で、好きなことています。

有できる人も多いようで、自分をさへ向き合う集中力は人並み外れてい

林：うちは小・中・高と 12 年間女らけ出して楽しむことができるようると感じることがありました。

子校でしたが、進学した東大理Ⅰのになったようです。アニメのイベン

そ ん な タ イ プ の 子 で し た か ら、クラスには女子が２人だけ。なので、トにも楽しんで行っています。今ま「受験勉強も自分がやる気にならな

本人は「男子校に入っちゃった」とでは、周囲にあまり見せなかった自ければやらない」と言っておりまし言っています。初めのうちは「男子分の一面を解放できて、本人は相当て、私も夫も中高６年間は何も口出が皆同じに見えて、名前も覚えられ気が楽になっているのではないでししませんでした。自分が納得しなない」と言っていましたが、今ではしょうか。

いと動かないことを知っていたので、すっかり男の子ともお友達になり、

内田 知美さま滝澤 祥子さま林 士乃さま有村 鉄平さんのお母さま
東大理科三類１年（立教新座出身）内田 未来さんのお母さま
東大文科一類１年（麻布出身）

滝澤 光太郎さんのお母さま
東京医科歯科大医１年（筑波大学附属駒場出身）

林 ゆりさんのお母さま
東大理科一類１年（光塩女子学院出身）

今年の保護者座談会は、『東大合格特集号』（Gno-let vol.21）にご登場いただいた、有村鉄平さん（東大理Ⅲ・立教
新座）、内田未来さん（東大文Ⅰ・麻布）、滝澤光太郎さん（東京医科歯科大医・筑波大学附属駒場）、林ゆりさん（東大理Ⅰ・光塩女子学院）の保護者の皆さまにお集まりいただきました。お子さんたちのグノーブル歴は中学時代からと長く、グノで学び、グノで切磋琢磨し、グノで力をつけて、今年の春それぞれが目指した進路を、自らの手で切り拓きました。そんな子どもたちを、保護者の皆さまはどのようにサポートされたのか。そしてその間、どのようなお気持ちで（取材・文：吉村高廣）
グノーブルに子どもを託されていらっしゃったのか。お話をうかがいました。

いと言っていました。１か所だけで大学進学後の近況

11

すと、活動が週に２回あるかないか

ため、国際交流のサークルと救急医療研究会にも所属しています。

今の大学生は私たちの学生時代よ

見守ることに徹していました。

りも、宿題やレポートがすごく多い

有村：息子は物事にあまり動じない

サークルは RoboTech（ロボテッ

ようで、最初は自転車操業のようで性格です。試験の日に、夫が間違えク）に入りまして、今年も「ABUした。それでも、忙しいなりに充実て、予定より１時間も早く息子を起Asia-Pacific Robot Contest（ABU

した学生生活を送っています。

こしてしまったのですが、本人はアジア・太平洋ロボットコンテス

内田：うちの息子は麻布に通ってい「それじゃあもう一度寝てくるね」

ト）」という世界大会で日本代表にたので、中高時代がすでに大学生みといって二度寝したくらいです。そ選ばれました。３年生になった時はたいな自由さで、大学に行って解放れぐらいですから、受験当日ですら自分がリーダーシップを発揮して世されたという感じは受けなかったみ

あまり緊張もなかったと思います。

界大会に行くという目標を持って過たいです。むしろ大学の方が、きち

マイペースである一方、人に何か言ごしています。

んと時間を守っていたりと、周りのわれても自分の思いを貫くような頑方たちの真面目さに驚いているような部分もありましたね。

です。

林：うちの娘もマイペースですね。

楽しく過ごしているようです。

有村 麗子さま

親だから見えていた、
わが子の素顔その他にもバドミントンのサーク
ルや、幼稚園の時からバレエをやっていたこともあってダンスサークル

それと、やっぱり女子がいるので小さい頃から口数もあまり多くないにも入りました。ダンスサークルは、

すごくウキウキしています。初日かマイペースな子でした。最近は、おK-POP の ガ ー ル ズ グ ル ー プ を コ

ら「女子がいる」と言って、今まで友達ともよく話しているようなのでピーする女子限定のサークルで、女何度言っても使わなかったデオドラ

すが、マイペースなところは変わり

子校の雰囲気もあって懐かしいよう

ントスプレーも使うようになり家の

ませんね。

です。

中が爽やかになりました（笑）。ま滝澤：性格は、基本的に真面目で、勉強については、高校時代から理た、高校生までは言葉遣いもいささ

気持ちも素直だと思うのですが、周系の科目に興味を持っていたので、か乱暴なところがありましたが、学りの意見に耳を傾ける一方で、自分大学に入って好きな科目だけ勉強す

校に女子がいるというだけで、家でが納得しなければ全く気持ちが動かれば良いという環境がとても心地良の言葉遣いも良くなったように感じないという面もあります。決めたこいようです。今までは受験のために、ます。私にとってはどちらもありがとに対する責任感や覚悟も強いのであれもこれもやらなきゃいけない状

たい「女子効果」です（笑）。

しょうが、悪く言えばちょっと頑固ですので、それではちょっと物足り

環境面では、今まで男子校でした

況でしたが、これからは自分の興味です。その一方で、わりと楽観的な

滝澤：３月下旬から４月にかけて、ないということで、体育会のハンドので、共学になったことで私が思うのある専門的なことに専念できると性格で、気持ちの切り替えが早いといろいろな部活動を見て回っていたボール部とバドミントン部の２つに以上に大きなインパクトがあったよいう環境がうれしいようです。

ころもある子です。

ようです。息子は中高ずっと野球部入りました。また、今までは野球一うです。同世代の女の子たちと時間

有村：うちもずっと小学校から男子でしたが、大学では別のことをした

筋で文化的なことをしてこなかったを共有することが「すごく疲れる」

校でしたので、学校に女子がいるこ

12

保護者座談会 2018
グノーブルに期待していたこと要求にもすぐに応えてくださる環境

とても自信になっていたと思います。

そもそも塾に「行く、行かない」のが魅力でしたし、息子にはとてもそういう意味でも、中学からグノー

次元ではなかったのですが、突然合っていたと思います。

ブルで楽しく勉強させていただき本「塾に行きたい」と本人が言い出し

滝澤：うちは長女が先にグノーブル

林：娘が初等科の頃は塾に行かせず

当に良かったと思っています。

たんです。

にお世話になっておりまして、単な

私が勉強を見ていました。その頃か

有村：うちの場合、英語ではなく数

理由は、ハンドボール部の仲間がる受験英語ではなく、言語として英ら、娘は理系だと感じていました。

学からお世話になりました。それまグノーブルの英語でお世話になって語を学ばせていただける塾という印

算数はどんどんと吸収していったので数学は特別得意でもなかったのでいたことと、グノーブルの英語に良象をすでに持っていたんです。また、ですが、英語に関しては少し不安がすが、何しろグノーブルの数学の授い印象を持っていたことです。息子

中学時代はガリガリ勉強するよりも、あり、中学からはどこかの塾にお世業が楽しくて、どんどん力が伸びては勉強こそしていませんでしたが、伸び伸び勉強していくことが息子に話になって、しっかりとした軸をつ数学が好きになったようです。

英語は得意だったようで、授業を聞は合っていると思っていましたし、くっていただかなければと思ってい本人は、「自分の得点源は数学でかなくても学校のテストはできるか

本人のペースを守りながら勉強できたんです。そうした中で、英語に定はないから、足を引っ張らないようらと遊んでばかり。そんなタイプでるグノーブルに魅力を感じていまし

評のあるグノーブルを選びました。

にしないと」ということを言っていしたが、どうやらお友達の宿題のおた。小手先の勉強ではなく、最後ま「もしかしたら英語が苦手な子にましたが、そんな息子が数学でも自手伝いをして、いろいろな塾の英語で自分でやり遂げるような、勉強のなるのではないか」と不安でしたが、信を持てたのは、中学時代からグに触れていたようなのです。その中本質的な楽しさをグノーブルで知っ中学からグノーブルにお世話になっノーブルの先生にお世話になったかでもグノーブルの英語は面白いと感てほしいと思っていたんです。

じていたようです。

たおかげで、英語の土台をつくってらだと確信しています。息子は「グ特に中学時代は少人数授業といういただいたと思っています。以後、ノーブルの先生は、学年が変わってことで、先生がすぐに名前を覚えて

ずっと英語が得意なままで、最後のも、どの先生に習っても良い」と帰ってきたその日に「新学期から通

くださり、温かみを感じました。

大学受験でも英語が大きな得点源に言っており、私も安心してお任せすいたい」と宣言しました。
「グノーブ

なりました。

ることができました。

ルの授業は次元が違って、がんばら

もちろん受験のための塾ですから、

新中３の春期講習の初日を受けて、最終的には点数に反映していかなけ

本人の一番得意な科目は、数学・英語については小学校の授業でもないとついていけないくらいだっ

ればならないと思いますが、まず何物理でしたが、それでも英語を武器習いましたし、夫の仕事の関係で、た」とも。ようやく「勉強しよう！」

せんでした。息子が「グノーブルに行ってみて」という話を随分聞きま

より、先生との距離がとても近く、にして点数がとれるということは、

海外の方と接する機会もあり少し余という気になったのだと私も理解し行きたい」と言い出した時、グノーした。実際に中１になる直前のス裕があったのかもしれません。ただ、ました。でもその時は、それまで勉

ブルについては反対する要素が全く

タートダッシュ講座に行ってみたら「大学受験をするためには、英語も強する気がゼロでしたので、「塾にありませんでした。もっとも反対し

確かに素晴らしくて、それをきっか塾で習わないと厳しい」と聞きましいる時だけでも、やる気になってくても多分聞かなかったと思います。

けに受験勉強に関してはすべてグたので、数学で手応えを得ていたグれればしめたもの」という程度の期

有村：うちは附属校でしたので、む

ノーブルでお世話になりました。今

ノーブルでお世話になることにしま待感です。ところが実際に入塾してしろ受験勉強は塾がすべてという感

は私も、小学生のお子さんがいるおした。

みたところ、先生のお話が面白く、覚があって塾選びはとても慎重に行

母さんには、中１になる直前のス

内田：うちは中学に入った途端に、英語で世の中のことを理解する授業いました。恐らく、息子よりも私の

タートダッシュ講座から数学に通う絵に描いたような中だるみ期間にがものすごく楽しいと言っていまし方が、塾の情報を多く持っていたとことをおすすめしていて、事実、授思います。

業を受けられた方は「すごく良かっ

入ってしまい、全く勉強しなくなった

た。また、英単語の丸暗記を強要しんです。定期試験の結果を私に見せないグノーブルの勉強法が衝撃的で、なくなったところからその傾向は始相当魅力的だったようです。

まっていたのですが、学期終わりの成た」とおっしゃっています。

ることはしていなかったので、私が勉強の楽しさを教えてくれる塾でお友達のお母さんと話しながら情報あることが、私が塾を選ぶ時の基準

績表を見るとまさにうなぎ下がりでを入手していました。その時も「英でした。ただ訓練のように宿題だけした（笑）。

語ならグノーブル」ということはよ

出される塾より、学ぶことの楽しさ

く聞いていました。ただリサーチ時を教えてくれる塾。ここがポイントの私の印象では、グノーブルは数学です。息子もよく言っていましたが、

4

4

4

また、自宅から学校までが少し遠く、その上、ハンドボール部とチェ

13

息子も夫も塾について細かく調べ

塾選びの決め手になったもの

ス部にも入っていたことで、勉強の内田：他塾については他のお母さんも良かったんです。グノーブルのこ

授業の合間に先生がしてくださるお時間もあまりとれませんでした。時方からいろいろな話は聞いていましとをあまり知らない方は、「グノー話が、たまらなく面白かったようで間もなく、やる気もない、おまけにた。ですが、２つの部活を掛け持ち

ブル＝英語」のイメージを強く持たす。特に中学生のうちは、そうした反抗期にも入りましたので、家で勉して時間が残っていなかったので、れているようです。それは事実です

ワクワク感が大事だと思います。

強しているところを見たことがあり宿題が多い塾や、拘束日が多い塾はが、すでに子どもを通わせているお林：塾選びは、私が主導で行っていませんでした。そんな背景もあり、最初から私の選択肢には入れていま母さん方からは「数学も良いからました。娘は習い事をいろいろとし14

保護者座談会 2018は休まない」と息子が思っていたこ

半ばで上のクラスに戻りましたが、取り組むようになったことのメリッ

どれだけ勉強が楽しいと思えるかで、とには大きな意味があったと思いま

その半年間は本人にとっては勉強へ

トは非常に大きかったです。その習そこから先の学習に取り組む姿勢がす。そんな息子を、すごく可愛がっの姿勢を変えるいい機会になったと

慣が受験が終わるまで息子を支えた

変わってくると思います。そこを上ていただけたことはとても幸せなこ思います。

モチベーションにもなっていたよう

手に導いてくださったのがグノーブに思っています。

ルでした。ですから、娘も私も、途とだったと思います。筑駒には違う

それまでは安易な気持ちでのんび

塾に行く人もいましたが、あまりのりやっていたようですが、「真面目林：中学まではただ楽しく通ってい中で塾を変えようと思ったことは一ハードさに転塾してしまうケースもに勉強しないとマズイ！」と気がつたように見えていました。小学校ま

度もありませんでした。

少なくないようでした。息子にはそいたようです。自覚してからは、真では私が勉強を見ていましたが、中滝澤：グノーブルでの中学時代は息うした素振りが全く見えなかったの剣に勉強するようになりましたので、学からは「自分でやってね」という子にとって、楽しく、幸せな３年間で安心していました。

いい環境変化だったと思います。こスタンスに変えて、私は全く見なくでした。高校に進学して野球が硬式の時期にようやく気持ちに火がついなって本人に任せました。なので私になったことで練習が厳しさを増したというところでしょうか。

からすると「ただ楽しんでいるだけました。それでも「グノに通ってい高２からは国語でもお世話になりで大丈夫かな？」と思いつつ、見れば大丈夫」という確信が本人にもし「勉強が楽しくない」とか「もう塾には行きたくない」と言われてしまったら、そこで悩みのタネが１ました。それまでは「国語は勉強する守っていたというのが正直なところあったことが幸いでした。振替授業

ものではない」と豪語していましたです。

も大いに助かったようです。

自分から「行かせてほしい」「別の科が、お友達が受講していたこともあっ

ところが高校生になって、これま

また筑駒は、高３の 11 月が最後

目もとらせてほしい」と言ってくるて、自分から「国語も受けたい」とで楽しく学べたおかげで、英語の力の文化祭で、１年前くらいから準備ことの違いはとても大きいのです。

言ってきました。
“自分のやり方は間が身についていることに気がつきまを始めるという大変な力の入れよう

子どもにしてみると、塾は行かさ違っていないと思う。でもそれだと、した。時々、娘の部屋から音読するなのですが、その時は学校生活を応れるものになりがちです。それが自時間がかかったり、追い抜かれてし声が聞こえてくるのですが、「私が援するというグノーブルの姿勢に感分から「行きたい」と思えるためにまったりするかもしれない。
”時とし

高１の頃はこんなにスラスラと英文動しました。

は、先生、授業内容、教材、周りのて、そうした危機感が、強い主体性をを読めていなかったな」と感じて、文化祭直前の１か月半くらいは完ていましたので、週何回も通えませ

本人も気に入り、そのままお世話にライバルなど、すべてにおいて良い

育む薬にもなるのだと思います。

本当に力がついたのだなと思いまし全に文化祭一色になっていましたが、んし、夜寝るのがとても早い子でしなりました。

環境が整っている必要がありますし、

有村：うちは中学３年間、みっちりた。英語に限らず、中学生のうちに１つのことをやり切らないと次に進たから、あまり遅くまでやる塾も困

中学生では、自分で塾を選ぶだけ

またそのような塾が良い塾だと思い

グノーブルでお世話になったおかげ

るなと考えていました。グノーブルの知識もまだそろっていないでしょます。グノーブルにはその環境があで、本当に力がつきました。同時には、授業時間も１コマ２時間とコン

うし、娘も自分から「塾に行きたい」

りました。

自信もついてきて、最初は漠然とパクトでしたし、自宅から近いといと主張する段階ではなかったので、「医学部」と言っていたのが、中学３

うことも決め手でした。

塾探しは親の役目と思っていました。

年の頃からは「東大」という言葉がグノーブルを知ったのは、「近く15つ増えます。ですから、「行きなさい」と言わなくてはならない状況と、ですので、子どもの性格はもちろん、に良い塾がある」と先輩のお母さん

塾ではどんな授業をしていて、どんからお聞きしたことがきっかけです。

な先生がどういう指導をしているのグノで過ごした
中・高時代

出てくるようになりました。高１からは「古文、漢文もとりたい」と言い出しました。

その後もネットでいろいろと調べてか、できるだけ詳しくリサーチするこ

内田：グノーブルに入ってからは

当時私は私立の医学部受験のつもみて、「単語帳の丸暗記をしない」とはとても大事だと思っていました。

「ただただ楽しい」という感じでし

りでいたので、当然古文、漢文は必「宿題の量が多すぎない」などクチ

滝澤：長女が通っている時にグノーた。毎週グノーブルから帰ってくる

要ないと思っていました。ところがコミを見ても好感が持てました。中

ブルの保護者会に行ったことがあり、とその日にあったことをよく話して本人は、「中学３年間で英語、数学は学から、詰め込み型の宿題を経験しそこで英語の模擬授業を拝見しましくれました。息子が楽しそうに話し

なんとなく見えてきたから、高１でてしまうと、それが勉強だと思い違た。「自分もこういうふうに習っててくれるのは良いことでしたが、本

古文、漢文をやって、その後に理科いさせてしまいそうで心配でした。

いれば良かったのに」と、私自身が人が真面目に勉強に向き合っていたに時間を費やせば東大理Ⅲもあるかほどほどの量の宿題で、大事なとこ強く思ったことを記憶しています。

かどうか……正直、私は疑問に思っもしれない」と、自分で勉強のスケ

ろを押さえつつ、高校・大学の勉強

事実、長女も「グノーブルで力がつていました（笑）。

ジュールを立て始めたのです。本人

へとつなげられることが一番理想かいた」と言っていましたし、息子もターニングポイントを迎えたのはの意志を尊重して高１から古文、漢なと思っていました。たまたま学校

基礎から教えていただこうと迷うこ

高１の終わりでした。高校生になっ文を受講するようにしましたが、今のお友達何人かがスタートダッシュとなくグノーブルを勧めました。

て新しく優秀な方がたくさん入室さになればあれは本当に良かったと講座から通っていたので、中１の夏

今振り返りますと、「部活でくたれたこともあると思いますが、クラ思っています。自主的に勉強のスケ

期講習から娘に勧めてみたところ、くたになっていてもグノーブルだけ

スが落ちてしまったんです。高２のジュールを立てて、それにしっかり

16

保護者座談会 2018
めない息子の性格もあって、「そのとでも「グノの先生に相談してみから尊敬の気持ちを持てたようで、聞いて、それで本番を迎えるという間は勉強はしない、ゼロでいい」とる」と息子は言っていました。親以

それが親としても本当に安心でした。

ものです。
「本番直前になって、いついう考え方でした。グノの先生方も外で、しっかりと見てくださる大人

息子が常に楽しくグノーブルに通いもと同じでいいのかな？」と私は不理解してくださって、本人の生活スがいるというのは、この時期の子ど続けてこられたのも、尊敬できる先安に感じたこともありましたが、本タイルを理解した上でアドバイスしもにとってとても大事なことです。

生方のおかげだと思います。

当に普段通りだったのが息子には良てくださっていました。

先生方は本当に大きな存在でした。

息子は TLP のドイツ語クラスで、文化祭が終わるともう受験の直前

有村：私も「親以外で子どものこと

今年のお盆時期に３週間近くの研修

結果的には、２次の英語と国語で期になっていましたが、私がサポーをしっかり見てくれる大人」というに行き、午前はドイツ語、午後は英リカバリーでき、センター試験の失トできたことは日常的な食事を作る

言葉に同じ気持ちです。息子は先生

語で政治や文化などについてのワー

敗を取り戻すことができました。そことくらいでした。グノーブルの先方に対して、「尊敬」と言うと少し遠クショップに参加するようです。な

れがなければ落ちていましたね（笑）
。

生方には勉強はもちろん、メンタル

くなってしまうのですが、家庭内でかなかハードなスケジュールですが、最後に助けてくれたのは、やっぱりの部分も支えていただいていたようは保てない絶妙な距離感で接していグノーブルで高校３年間、少し背伸

グノーブルだったんです。

です。

たように思っています。その距離感

びした英語を学んできたので「なん有村：うちも普段通りが一番良いとこの６年間を振り返ると、息子のは学校の先生ともまた違うのです。

とかなる」と感じているようです。

思っていました。ただ、受験計画を近くにはいつもグノーブルの先生方

大人と会話をしているのだけれども、また、本人も私たちもその時には立てる時、センター試験から２次試がついていてくださったように思い先生が全く高姿勢でないからこそ実気づいていませんでしたが、振り験までの期間が非常に長いので、そます。中学時代はとことん可愛がっ

現できる特別な関係性。母親はその返ってみると、中学から高校へと、なものを伸ばしていただけたと思っいました。私も点数を聞いた時はの間どうしたものかと家族会議にもていただいて、高校時代は大人としような距離感をあまり息子とは持て息子の成長過程の様々な場面で、いています。もちろん塾の勉強は、受験「もう浪人だな」と思ったのですが、なり、私立大学の入試も受けることての向き合い方をしてくださったとないので、そこがありがたくもあり、

ろいろなところを支えてくださり、

勉強の一環に違いありませんが、例

ネガティブなことは何も言わないよにしました。

感じています。進路で悩んだ時など

羨ましくもありました。

今の彼を形づくっていただきました。

えば英文読解一つとってもいろいろうにしていました。親も一緒になっ息子の場合はセンター試験本番でも、息子の性格を理解した上で何日

内田：うちも皆さんと同じで、その心から感謝しています。

なことを教えていただき、自ら考え、て落ち込んだところで良いことは何は、今までにとったことがないようもかけてお話をしてくださったよう

時々で先生方が絶妙な距離感を持っ林：娘は「グノの授業は一瞬なん

様々な知識を吸収していました。

もありませんし、今まで何も口出しな良い点数がとれたので、波に乗るです。

て見守ってくださっていたことに本だ」とよく言っていました。授業が迎えに行った帰り道では「今日はしてこなかったわけですから、そのことができ、そのままの勢いで最後受験生ですので、もちろん勉強も当に感謝しています。学校でも先生始まったと思ったらアッという間にこんな話題が出てきた」「先生がこ姿勢を貫きました。

まで突っ走ることができました。

しなければいけないけれど、息子に方とは比較的フランクな関係を築い

２時間経っていたということらしく、んな話をしてくれた」と、その日学

本人が納得いく受験をしてくれれ

ちょうどオリンピックの時期と重とってちゃんと相談できる大人の方ているようでしたが、グノーブルのそれくらい集中していたようです。

んだ英文のトピックスについて教えば、私が思い悩むことは一つもありなっていまして、試験の前の日もがこの時期に身近にいたという点は先生方には、また少し違ったリスペ

それは、まさに自分が主体的になってくれたり、「今話題になっているませんから、黙って見守って、美味しカーリングの試合を見たりと、普段

本当に大きかったです。親がサポー

クトの気持ちを抱いていたようです。

て授業に参加していたからだと思い

言葉を英語だとこう言うんだよ」といごはんを作ることに専念しました。

と変わらない生活をして過ごしていトできない部分を、グノーブルの先

しかもそれは特定の先生にだけではます。

うれしそうに話してくれました。そただ本人は、根が動じないタイプ

ました。私も表向きは普段通りにし生方が見てくださっていたのだなと、なく、どの先生に対しても息子は心ういう娘の姿を見ることが親としてなので、「２次試験の英語で点数がていましたが、内心ハラハラしていは心からうれしく思えましたし、彼とれれば、何とかなるだろう」といましたし、それでも口に出しても女自身の好奇心や深く考える力をう楽観的なプランを立てていたよう

しょうがないと思って我慢していま養っていただけているのだと感謝もです。本人がそう思うなら尊重しよした。

していました。受験のための塾であうと、家庭内では一切失敗には触れ

林：うちも“いつも通り”を心掛け

りながらも、受験勉強一辺倒にならませんでした。

ていました。ただ、なるべく私が家

また、学力以外にも人間性のよう本当に感謝しています。

グノーブルに感じていたことず、学ぶ楽しさを教えてくださった

この時期はグノーブルでの直前講を空けないようにしていました。私

滝澤：以前、息子は「グノの先生方

ところが、グノーブルの魅力だった

習を受講していたのですが、それがが家にいても特別役に立つこともな

は家族のようだ」と言っていました。

と感じています。

本当にありがたかったです。グノーいのですが、コピーがほしい時など、

母親は、男の子との距離感を保つの

ブルの直前講習は普段通りのまま本

サッと手を貸せる存在でいようとが難しい部分があります。そうした番を迎えましょうというコンセプト

思って（笑）。センター試験で何かあらしく、本番直前だからといって先るとその先が受けられなくなってし生方が発破をかけるということもあまうので、それまでは私も緊張してりません。時間帯こそお昼の早い時いました。

中で、父親ともまた違う、家族のよ
うに息子を見てくれる大人がいることは本当に幸せなのだなと、今改め17

かったようです。

＊

受験期の子どもとの接し方て感じています。時には「高校の先内田：息子は国立受験のみだったの間なのですが、いつも通りに１週間

私は緊張を表に出しているつもり

輩か友達に相談してみたら？」といですが、センター試験が見事に大失に１回授業に行って、普段と同じよはなかったのですが、後から娘に、う悩みもありましたが、そうしたこ

敗で、本人もものすごく落ち込んでうに真剣に演習をして楽しく解説を「あの頃、ママの方が緊張してたよ＊ TLP（Trilingual Program）：「グローバルリーダー育成プログラム」の一環。東大の英語入試で上位１割程度に入った学生に認められています。

18

保護者座談会 2018
ことが大事だと思います。

たようです。同じ考え方・価値観を持

結局は私の方が普段通りではなかっち、グノーブルが好きで集まっている

そして繰り返しにはなりますが、

滝澤：受験は本人が納得して決めてたみたいです。

からこそ、打ち解け合える関係が築け

グノーブルは先生方が素晴らしかっいくことだと思うので、本人を信じたのではないでしょうか。

たので、あまり迷うこともなくお任て、先生方を信じてサポートしていていれば大丈夫だろう」という思い

内田：先生方や生徒さん、皆さん本

せして、なんとか我が家もここまでくことが親の役割だと思います。

があったのでしょうが、親からする

当に素晴らしくて、私の中では「第来ることができました。グノーブル

うちの息子は、事細かに話すタイと「そうはいっても」という思いも二の学校」のように感じていました。

にお世話になったら、子どもと先生

プではありませんでしたので、たまありました。でも、それだけ本人は

息子は中学に入ってから全く勉強にを信じることが大切だと思います。

にはこちらから様子を聞いてみたり、自信を持っていたということでしょ

熱意を持てない時期を過ごしていま

有村：グノーブルは子どものやる気

お節介にならない程度にサポートをうね。そんな娘が、東大の２日目のしたから、グノーブルとの出会いがを引き出して、勉強の楽しさを教えしてあげることも大切だと思います。

試験に行く前に、私と夫に手紙をくなかったら今の大学生活はまずなてくれる塾ですので、安心して先生

また、何かを「しなさい」と言いたれたんです。
「大丈夫だから、安心しかったでしょう。グノーブルこそが方にお任せしていました。中学時代

くなっても、そこは一旦飲み込んで、て」という内容のもので……私も夫運命の分かれ道の一つだったと思っは、授業時間の短さや宿題の少なさ

こちらからは選択肢を出すぐらいがもうるうるでした（笑）。

ています。

本人は「いつも通りに淡々とやっに、私が少し不安になった時期もあ良いと思います。結果的に自分で選

滝澤：うちも普段通りです、と言えりましたが、結果的に問題ありませんだことは能動的にやるでしょうか

れば良かったのですが、正直なとこんでしたし、むしろ勉強だけではな

ら、それを信じることが大事です。

ろ、11 月に学校の文化祭が終わっ

切に実感させられました。待つといただきました。その時に実感はなてからは、息子が段々と無口になっうか、何もしない、静かなサポートかったのですが、後になってこの土ていきました。
「大丈夫かしら？」とは心苦しく大変です。それに耐える台のありがたさを強く感じました。

思っていたくらいです。ただ、主人

ことが、この時期の親の役割かもし

１年間で３年分やってしまう塾の話

内田：子どもを信じることです。うルで間違いありませんでした。

の「今まで自由にやってきたのだかれません。

も聞きますが、グノーブルでは大事

ちの息子は信じるには難しいタイプ

林：私も最後までグノーブルを信じら、ここで勉強に力を入れずして、な土台をきっちりつくってくださっだったのですが（笑）、親が信じずしていけばいいと思います。生徒が自どこで力を入れるんだ」という言葉たからこそ、その後の力もうまく身て誰が信じてくれるのか、くらいの分で作る英語の「語源ノート」といを私自身に言い聞かせ、ただただ見についたのではないかなと思います。

気持ちで向き合う努力から始めましうものがあります。娘と一緒にその守っていました。
そんな私の気持ちを察してか、息グノに子どもを託して良かったお子さんが受験を迎える方にく、中学から高校への成長過程で身につけるべき大事なものを教えていただいたと思っています。グノーブ

また、中学生と高校生では、体力た。信じていくうちに本人も変わっノートを買いに行った時、娘が「こ的にも違います。中学生のまだ身体ていくものです。子どもは、周りのれはずっと使うからいいノートを選子がこんなことを言ったことがあり

滝澤：絶妙な距離感で子どもと接しができていない時期は、がんばれる方の影響を受けて、あっちこっちにばなくちゃ」と言って少し高めのます。
「試合中に打席が４度回っててくださり、そこに愛情があったこ

時間も高校生とは異なります。そう

ぶつかりながら成長していくものな

ノートを買いました。その時の娘はきても、僕の場合毎回はヒットを打と。問題を解くことを教えるだけでいう点をしっかり配慮していただきので、親の方が右往左往せずにどっとっても楽しそうでした。そうしたてない。でも１回は必ずヒットを打はなく、こちらから要望があればながら、コンパクトな授業設定の中しりと構えた姿を見せることが大事

些細なことでも楽しみに変えていく

つタイプなんだ」と。２次試験を含しっかりと応えてくださった先生方

で、きっちりと教わるべきところをめ、センター試験、私立試験と、４に心から感謝しています。

教えていただいたと思います。

回試験が続いていたので、絶対ヒッ「僕の数学の解き方はダイナミッ

有村：私も中学の時から通わせて良トが出せると思っていたようです。

クだと先生に言ってもらった」と息かったとつくづく思います。早い時

根拠はないですが、私たちもその言子が喜んでいたことがあります。息期から勉強の楽しさを教えていただ

葉を固く信じていました。

子の心に先生の言葉が響いたのは、き、高校でその気持ちをさらに伸ば先生が一人ひとりをよく見てくだしていただいたことに本当に感謝し落ち込みましたが、復活もわりと早さって、その上で掛けてくださったています。そして、先生方も皆さんかったので、毎日の食事や風邪をひ言葉だったからだと思います。そう

素晴らしかったと思います。息子自かせないようサポートすることなど、した先生方の姿勢は中学・高校と６身も、数学、英語、国語、また季節

ただただ見守ることに徹しました。

年間変わることはなく、安心して息講習でお世話になった理科、「どの小さい頃なら、私が手を貸せること子を託していました。

先生も良かった」と言っていました。

も多かったのですが、大きくなると

林：中学からお世話になって良かっ

何もできなくなります。「ただ待つ」

たなと思っています。中学の頃は、中で、周りの皆さんも同じようにグということが、親にとってこれほど量より質を重視して英語の土台、勉

ノーブルを選んで通っているという難しいことなのかと、あの時期は痛強に取り組む心の土台をつくっていこともあり、子ども同士の仲も良かっセンター試験は思うようにいかず、

19だと思います。

ね」と言われてしまいました（笑）
。

他の塾を選ぶという選択肢がある20

グノーブル先輩インタビュー

グノーブル

ロ野球・ロッテオリオンズ（現・千そんな現状を変えていくのも、今ス

先輩葉ロッテマリーンズ）のエースが見ポーツドクターとして仕事をしてい事に復活を遂げ、その執刀医であるる私たちの任務だと思います。

インタビュー

フランク・ジョーブ博士の名前が頻

今の自分が形成された過程を振り繁に報道されていました。スポーツ

返ってみると、中３の時に通ったグ

医学とかチームドクターといった当時なじみの薄かった言葉を知るとともに、「この仕事なら野球にずっと病院勤務と野球のフィールドの二刀流
今は、病院勤務の他に、全日本野ノーブルの前身になる塾で、中山先生に出会えたことが少なからず人生に影響しています。

関われる！」と思ったのが、医師に球協会などにも所属して活動してお当時は開成高校を目指して塾になることを決意したきっかけでした。

り、WBC をはじめとした野球の国通っていたので、当然勉強を教わっ

少しつけ足すと、東大には運動生

際大会の帯同ドクターを務めることていたんですけど、勉強だけでなく、理学とか体育学を研究する学科もあもあります。これは、10 年ほど前にものの考え方や生きていく上でのいるのでそちらへの進学も考えたので

私を指導してくださった先生に、声

ろいろな価値観のようなものも教えすが、そこに進学した野球部の仲間をかけていただいたのが始まりです。

てもらったと思っています。

からの「指導教官の多くが医者だか

代表チームに帯同すれば、長い時

抽象的な表現になってしまいますら、今から来るなら医者になった方だと２、３週間は病院を留守にしなが、「人に言われたことをそのままがいい」という助言にも背中を押しくてはなりません。ですからチーム受け入れるのではなくて、人はこうてもらって、千葉大学医学部に入りドクターの仕事を続けるためには病言っているけど、自分でまずそれに

可知 芳則さん

直しました。しかし現在、仕事で関院の理解が必要です。その点、今のついて考えてみる。その上で合ってわる医師の中には東大のその学科を病院は競技のフィールドで関わった

いる、合っていないは別にして、自整形外科医
スポーツドクター

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結局同じところに行きつくのだなあ

たり、指導者の方が「可知先生のと思う、というのを考えながら前に進と思いました。

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います。

復帰を強く希望している人をメイン

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いか？」って気づき始める頃じゃな

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ポーツ整形の専門医がいる病院はまの方が、何とか調整をつけてやって

ちゃんと向き合ってくれて、中学生

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か

ち

よしのり

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途中からは現実的に厳しいことは悟

硬式野球リーグで野球を続けたので

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自分の仕事ができる他の場所を探す

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私は小学生の頃からプロ野球選手

立てば、話題性でプロへの道も開け

で野球に関わる仕事に就けないか」

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手術を受けた村田兆治投手というプ積極的ではない病院も多いのです。

医師は「野球に関わる仕事に就く」ための手段

21

大人の言葉をうのみにせずに自分で考えるさほど大変だとは思いませんでした。

22

グノーブル先輩インタビュー
実は中学受験で開成に落ちて、そ

勉強以外のいろいろなことを教えておかなければなりません。ではその脊椎外科で実績のある病院でした

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たまに、スポーツの仕事をしたい

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技量を、日々磨いておく必要がある

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将来医師になりたいと思っている人

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ずっと、24 時間 365 日、スポーツ

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定されれば名乗ることができます。

ドクターのことばかり考えていたか

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洋楽の話で盛り上がったり（笑）
。私

アスリートが患者さんとしてやっては、すごく親身に指導してくださっに心も揺らぎます。私は結果的に初などせず、夜中に指導していただきはビートルズも知らない田舎の中学

くるわけでもありません。スポーツ

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23

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医療現場も塾も環境次第で人は変わる

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24グノーブル先輩インタビュー

先生インタビュー緒なんじゃないかと思います。私があります。日本語で論文を書いてもような役割を果たしているはずなの塾に通っていた頃は、英語が得意でそれを世界中で読んでもらうことはに、現在の日本ではアスリートは一はなかったので、毎回ひいひい言っできないからです。

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もとより、アスリートが活躍できる

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んばっている人が、病気やケガで創勉強に取り組もうと思っていました。

この先 2020 年の東京五輪を契作活動に支障が生じた時、簡単に結果としてやり抜けたのは自分から機として、恐らくスポーツドクター「絵なんかやめて違う仕事に進みな

行きたくなる環境がそこにあったかの需要は増えていくと思いますが、よ」とは言えないと思います。とこらだと思います。環境にめぐまれる

もっと本質的な部分で、諸外国と同ろがスポーツの世界では、そういうとやる気も湧くしがんばり抜けるとじようにスポーツも文化の一つとことがまだ普通に起こりえますし、いうことは大いにあると思います。

して成熟していく必要があります。

ケガで将来をあきらめる若いアス

そのためには、今の子どもたちが多リートがたくさんいます。

日本にはスポーツ文化がまだ根づいていない医学の世界は日進月歩ですが、ス
ポーツ医学については、結構日本は様なスポーツで活躍することを応

私たちスポーツドクターは、将来援していく場がなくてはいけませのアスリートをケガから守るためのんし、今よりもっとアスリートが社活動もしていて、具体的には指導者会的に認められなくてはならないに対して障害予防の講演会を行ったと思います。

り、理学療法士やアスレチックト

GnobleTeachers’
Voice

企画部長

関田裕一（英語科）

４技能で問われる英語力より、一段高い次元の力を育む。

先進的なことをやっていると思いま

画家や音楽家などの芸術家が社会

レーナーと協力して強化プログラム

す。ただ、世界の共通言語は英語で的に認められているのは、その人のを考案したりしていますが、十分なすから、よく言われる話ではありま作品が多くの人に感動を与えるから成果を上げているとはまだ言えませすが、日本の医学会にはハンディがに他なりません。アスリートも同じ

ん。スポーツが文化として成熟して街を歩いていても、多くの外国人を見かけるようになった日本。2020 年の東京五輪をピークに、その数はさらに増えるいくためには、ひとつにはスポーツ

ことは間違いありません。こうした社会事情も後押しして、「国内外でのグローバル化に備えるため」という理由から、

ドクター以外の医者の認識を変える

日本人の英語力が改めて見直され、大学入試では、「聞く」「話す」「読む」「書く」 の４技能評価にさらに関心が必要がありますし、スポーツをやっている側―特に指導者の意識を変えていく必要もあります。何より、アスリートを取り巻く社会的な環境が変わることが大切だと思います。

寄せられています。まだまだ制度の改善点はあるものの、日を追うごとに、いささか煽り気味のマスコミ報道の数も増えつつあります。こうした現状に右往左往することなく、2006 年の開校以来、「将来に役立つ英語力」を標榜してきた
グノーブルの指導方針に則った学習を続けることの正しさと大切さは、レベルの高い英語力を身につけて活躍している
多くの卒業生たちの存在によっても証明されています。大学受験グノーブル企画部長（英語担当）の関田裕一先生に、４技能評価への向き合い方、英語を学ぶ本質、力を伸ばすグノーブルの独自性などについてお話を伺いました。

「BICS」と「CALP」
編集部：大学入学共通テストの４技能評価について、い25

CALP をごちゃまぜにして俎上に載せているように思えます。
一般的に「使える英語」と言われるのは、日常的なコかがお考えでしょうか。

ミュニケーションを英語でとることができる BICS のこと

関田：文部科学省をはじめとして、より高い英語力を議論です。英語で挨拶をしたり、近況を報告したり、買い物がしている方々は BICS と CALP ＊の区別をしていないのでできたりといった能力を身につけることを目標とします。

はないかと感じます。
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の４

しかし、大学側が入試で求めている英語の力は、明確に技 能を身につけることの 大 切さといっても、BICS とCALP の方です。つまり、高度かつ学問的であり、往々に＊バ イリンガル教育の理論的基礎を築いたトロント大学オンタリオ教育大学院教授ジム・カミンズ（Jim Cummins）による言語能力の区別。BICS（Basic
Interpersonal Communicative Skills）は「基本的な対人伝達能力」で、相手が目の前にいることを前提とする言語能力。CALP（Cognitive AcademicLanguageProficiency）は「認知的・学問的な言語能力」で、仮説を立てる、推論する、論理を組み立てるなど、抽象的で高度な言語能力をいう。

26

先生インタビュー
して抽象的である事柄について、英語で文献を読み、理解ることになります。ネイティブの先生との会話をただ重して、自分の言葉に直して検証する。それを論文などの文ねていても、英語がなかなか上達しないという苦い経験章にしたためて公表する、あるいはプレゼンテーションすは、これまで多くの学習者が繰り返してきたのではない

編集部：４技能評価を視野に入れた学習指導を新たに開る。そのようなことを英語でできる素養があるかを大学はでしょうか。まずは英文法の土台をつくり上げた上に、始して、喧伝している塾や学校も増えているようですが、問うているのです。

興味の持てる多くのインプットを積み重ねていくことがグノーブルとしてはどのようにお考えですか。

編集部：それは、４技能評価で求められる「使える英語」

大切なのです。

関田：試験で測られる英語は、あくまでも英語力のほんのと、グノーブルが標榜してきた「将来に役立つ英語力」と少し脱線してしまいますが、我々グノーブルの講師の一側面でしかありません。ですから、試験で問われるから

導要領の変更に伴って、グノーブルの教材カリキュラムの変えるべきところは変えていきます。すでに英語科で準備を進めています。

幼少期からの英語学習

読んでみない？

試験に合わせて勉強しようというよりも、「自分は将来こ

編集部：今おっしゃった小学校の英語教育ですが、2020

関田：「違う」というより、我々は BICS と CALP の違い

聞いてみない？」というキュレーターのような側面がある

ういうことをしたい、こういう分野に関心があるから、そ

年度から小学３・４年生が必修、５・６年生は成績評価のを明確に意識しており、難関大学の入試で問われる力はと思います。彼らが美術館で展覧会を企画する時に「こんのために必要な英語の能力を身につけていくんだ」という対象になることが決まりました。子どもたちの英語力のボ

英語の勉強の仕方が理想です。

トムアップにつながるでしょうか。

は違うということでしょうか。

仕事には、「面白いから見てみない？

CALP であるという認識を持っているということです。そなに面白いものがある。たくさん集めて、お客さんに鑑賞の上で、その力を伸ばすために、どのように生徒のお手伝してもらおう」と考えるのにも似た発想で、我々は教材をいをすべきかを考えてきました。しかしながら、多くの方作っています。

試験の対策としてテクニックを磨いたり、試験慣れする

関田：この場合、BICS は上がると思います。効果的な指ことも、ある程度は必要なことですが、グノーブルとして導方針のもと、早く始めた分だけ、向上が期待できます。
しかし CALP の向上は望めません。

がその２つがあることを認識せずにこのことを論じ、入試

それを授業で提供し、内容をより深いところまで理解しは、ひとつの試験で点数をとるために英語の指導をしてい制度改革に慌てふためいているような印象が拭えません。

てもらえるように、入念な準備をして授業に臨みます。そると思ったことは一度もありません。ですから「東京大学編集部：しかしテストで「話す」「書く」が問われるようして、生徒が深いところまでわかったならば、今度は音を専門」とも「医学部専門」とも謳ってはいないのです。

になれば、ごく単純に不安を感じる人も多いと思いますが。

使って何度も繰り返し聞くことで“大量のインプット”を英語については、ひとつの教室の中に東京大学志望者

関田：その不安を解消するために、日本人が外国語であ行ってもらいます。さらに、自分で声に出してみるというもいれば、医学部志望者もいますし、早慶上智などが第一教育の段階では、抽象的な概念を本格的には扱いません。

る英語を学習していく上でとても参考になる学問があり

ワークアウト方法（音声トレーニング）も確立しています

志望だという生徒もいます。志望する大学は違うし、受けCALP の向上は、中等教育の段階になってからの教育にかます。

し、英作文の添削指導も日常的に行っていますから、アウ

る試験も違いますが、共通していることは英語力を上げた

かっていると言えます。

「Second Language Acquisition（第二言語習得）」とい

トプットにも事欠きません。
「理解を伴う大量のインプッ

いということなのです。日常生活で英語を「聞く」「話す」

う学問分野で、1960 年代末くらいから研究され始めた応ト（聞く＆読む）×少し背伸びをした少量のアウトプット「読む」「書く」力を身につけるだけで終わらずに、それよ

響も考えなくてはなりません。抽象的な概念や、複雑な論

用言語学の一分野です。第二言語の学習がどのようなメ（話す＆書く）」を、授業→復習→ワークアウトという形でり一段高い力を育むことに力を注いでいきたいと考えて理を扱うには、土台としての言語運用能力がしっかりしてカニズムで進むのかを研究している学問で、私たちも大変実現する、これが 2006 年のグノーブル開校以来変わらないます。

いなければいけません。第二言語の能力を上げるには、土注目しています。

い英語科のスタンスです。

編集部：では、改めて４技能対策のために指導方法を変台としての母語をちゃんと育んでいる必要があります。

その研究では、第二言語を習得するためには「理解を伴える必要はないとお考えなのですね。

理由は、母語ですら抽象的なことを理解できないのに、外国語でそれを理解できるわけがないからです。算数と数学の違いを考えればわかりやすいと思いますが、初等

また、幼少期から英語を学ぶことによる母語に与える影

幼少期から母語である日本語をしっかり整えつつ、一方

う大量のインプット（聞く＆読む）」が必要だと明らかにし

関田：というよりも、グノーブルでは 2006 年から一貫してで第二言語としての英語は BICS を楽しく身につけていくています。
“理解を伴う”という点が重要で、「門前の小僧４技能を伸ばす対策を行ってきているのです。現カリキュことを目指すのがいいでしょう。

習わぬ経を読む」ではなく、しっかりとわかっているといラムでも４技能の向上にはお役に立てていると自負して

編集部：そうした場を提供しているのがグノキッズと考うことが前提です。

います。それゆえ、結果的にということになりますが、こえて良いのでしょうか。

それに加えて、「少し背伸びをした少量のアウトプット

れからも高等教育を受ける下地がしっかりと整うように、

関田：そうです。グノキッズはまさに、幼少期から BICS

（話す＆書く）」も必要です。ただし、こちらは“少量”で

CALP を念頭に置いた４技能向上のお手伝いを続けていを身につけていこうという塾です。英語を学ぶ、という意

良いのです。

きます。

識ではなく、早いうちから実体験を通して英語に親しむ、「これは英語でなんて言うのだろう」「これは英文ではど

ただし、小学生から英語が正規教科として導入される

なじんでいくということは有意義です。常にネイティブのう書けば通じるのだろう」ということを、少し背伸びをしことによって、グノーブルにおいても中学１・２年生の英講師が２人いて、彼ら、彼女らの自然なやり取りを幼少期てアウトプットする練習をしてみること。このような大量語のカリキュラムは大きく組み直す必要があります。例えからそばで耳にすることができる、目にすることができるのインプットと少量のアウトプットの２つが車の両輪となば、現在の新中学１年生の「スタートダッシュ講座」ではというのは得難い経験だと思います。インプットを最大化

り、継続していくことによって、外国語としての英語は習アルファベットの読み書きから始めています。小学校で教して、その上で心地良くアウトプットをできる環境を提供

科化されれば、このカリキュラムは当然変更することにな

しているのがグノキッズです。

ります。

編集部：帰国生にも同じことが言えるのでしょうか。グ

得できるようになるというのが結論です。
グノーブルが取り組んでいることは、まさにこのことです。インプットとして大量の英文を読み、リベラルアーツ

実は、現状の「スタートダッシュ講座」でも、アメリカといわれるような古典的なものから、新しい学問的な成に３年間住んでいた英検準１級をすでに取得済みの生徒

関田：彼らがなぜグノーブルに通うのかというと、いざ受果、時事的な話題なども含めて、とにかく知的に興味深いからも、「面白かった」という声をいただいたことがありま

験を目の前にすると相当高度な知識が必要であり、さらにと思ってもらえるような題材を入念に準備しています。

27

なぜ、英語を学ぶのか

ノーブルでは帰国生も多く英語を学んでいますよね。

す。恐らく、これまでの勉強方法とはひと味違う、グノー

は高度な論理力も必要で、その背景となる教養レベルの

しかし、アウトプットとインプットの量を逆にしたの

ブル独自のアプローチを面白いと感じていただけたのだ

知識も必要だからです。

では、苦労ばかりが多くて効果の上がらない練習を重ねと思います。そのような強みは残しつつ、小学校の学習指帰国生が、東京大学や一橋大学、京都大学などで問わ

28

先生インタビューれるような、研究者や文筆家たちの知的レベルの高い英のうちからグノーブルのカリキュラムと教材をペースメー

味を、語の成り立ちからひとつずつ身につけていきましょ文を正しく読めるかというと、必ずしもそうではありませ

カーにしながら、グノーブルの復習と学校の勉強をしていう、というアプローチを私たちはとっているのです。

ん。読めている、わかっているつもりでも、それはあくま

れば、英語はできるようになります。４回プラスその後の語の成り立ちから学ぶことができれば、まず第一に楽しで“つもり”でしかなくて、深いところまでは全く読めて７回、計 11 回で力がつくのは画期的な講座と言えますが、

く、ちょっとした感動すら覚えながら学べます。例えば、いないことが多いのです。帰国生の流暢な英語力に深み

高校生になって駆け込むより、中学生のうちからグノーブ

expect は ex が「外」
、spect が「見る」です。
「誰か来なを与えていく役割を、グノーブルの授業は果たしています。

ルを利用していただければ幸いです。

基礎固めのサポート講座
編集部：その他、グノーブルならではの英語学習への取りいかな」と外を見るから「～を期待する」、「誰かが来るか

ひと言つけ加えておきますと、英文法の土台は、高度なもしれない」と外を見るから「～を予想する」という話だ

英語力を組み上げるための基盤になります。英文法をない

けでも、少し「へえ」とか「なるほど」と思えます。respect

がしろにして、ネイティブと会話をしていれば英語ができは re「振り返って」spect「見る」ですから、「おお、あのるようになるとか、英単語帳を覚えれば英文が読めるよう人だ」と尊敬する人を振り返って見る感じがよく表れていになるというのは残念ながら幻想にすぎません。

る単語です。
どの英単語にも表情があります。それを活き活きと学ん

組みはどのようなものがありますか。
関田：受験生向けに季節講習で開講している「センター発音対策講座」という講座があります。ここ数年、センター試験で発音アクセントの問題が 200 点中 14 点分出てと、どちらが楽しいかは明らかです。

英語力が伸びる裏づけいます。２点×７題です。その 14 点がとれないという生

編集部：英語力を伸ばす上で、授業以外の学習ではどの徒が意外と多いのです。

編集部：外国語を楽しく学ぶというのが、グノーブルの英語教育に対する独自性ということでしょうか。

ようなアドバイスをされていますか。

関田：その通りです。そして、英語教育の行い方や教材だ

国公立医学部など、センター試験のウエイトが高い大学

関田：まず、音読をおすすめしています。音読に関しては、

けでなく、先生方が生徒と向き合う情熱といった点にもを志望する場合は限りなく 200 点に近い点数をとった方がグノーブルに入塾するまで学習経験がない生徒もいます。

切です。

“グノーブルらしさ”は現れていると確信しています。保

授業で理解できたことを「聞く」、声に出して「読む」と護者の方からの質問で、「先生によって差はありますか」の講座ですが毎年開催しており、そのたびに「面白かっ

具体的に何をしたら良いのかわからないという相談を受いうことを、何度も何度も、同じ題材で構わないのでインというものがありますが、「それは万事においてありませた」「すごく役に立った」「こんなこと教わったことなかっけました。その生徒さんは中高一貫校の中２生で、当時はプットとアウトプットを繰り返すことによって、脳に英語ん」とお答えしています。

た」と言ってもらえます。

文法の問題集を自習教材として使っていましたが、無味乾の思考回路が組み上がっていくのです。

良いですから、そういう生徒たちのためにも、たった２日

かつて、ある生徒から、英語ができるようになりたいが、

もちろん先生によって、個々のキャラクターは異なるか

タネを明かすと、この講座は新中学１年生の「スタート燥に問題が並んでいるばかりで勉強が面白くないと感じもしれませんが、生徒には全力をもって向き合いますし、

ダッシュ講座」の応用なのです。つまり、小学校６年生のていたようです。そこで、音読の正しいやり方をアドバイ

そのために必要な準備を徹底して行うのは共通していま

２～３月にグノーブルで学んでいることを、６年後の受験スしました。

脱・単語帳信仰す。そうした、情熱を持った先生がいて、優しく誠実な受付や事務の方々がいて、良きライバルがいるのがグノーブ学年に学んで「役に立った」と言っていただける現実があ

そして高校２年生の夏に久しぶりに話した時に、グノーるのです。ですから、早くからグノーブルに通っていただ

ブルに通い始めて４年目にして音読に取り組むように

編集部：英語の受験学習では、英単語は丸暗記が前提にければな、というのが本音です。新中学１年生の時に楽しなったと聞きました。ところがその後の成績が安定しませなっていますがグノーブルはそれをしませんね。

果、大学受験での得点力も上がります。勉強のやり方と楽く学べることを、センター試験で点をとるために６年後にん。理由は時々音読をするものの習慣にできていなかった

関田：むしろ何故これほど単語帳がはやるのか、本当に疑しさがわかっていれば、大学進学後も興味の赴くままに勉勉強するのはもったいないとも考えられます。

からです。

問です。単語帳を持っている生徒に「なんでそれ使ってい強を続けていくことができます。さらには、勉強を楽しくるの？」と聞くと、「英語を読んでいて知らない言葉が出続けられる人は大きな力を持てますから、それを世の中に

編集部：グノーブル独自の講座としては「EGGS」という高校３年生の夏にもう一度話した時は「今はちゃんと取ルです。グノーブルに通うことで真の実力がつき、その結講座がありますが、これはどういう内容のカリキュラムでり組めていて、しかも継続できています」と手ごたえを話てくるから」と言うのです。

還元することができます。そのような良い循環をつくってしょうか。

してくれました。効果もしっかり実感できていたようで「泳げるようになりたい人がいたら、君はどんなアドバ

いくことに、私たちは貢献したいと思っています。

関田：高校生になってからグノーブルの門を叩かれる方「自分の中で英語の読み方が変わってきたような印象があ

イスをする？」と聞くと、「プールに入って泳ごう」と答えが多かったことがきっかけで生まれました。グノーブルのる」と言っており、志望していた東京大学にも無事に合格ます。まさにその通りで、泳げるようになりたい人に、腹入室テストで、残念ながら基準点に達しない、あるいは入しました。つまり、４年間きちんと音読をやっていなかっ筋運動や腕立て伏せや筋トレをしようなんて言わないわ

室テストに何とか合格したものの文法を体系立てて学んた方でも、５年目にしっかりやれば効果を発揮することもけです。泳げるようになりたかったら、「まず泳げ」です。

だことがないという生徒が多かったものですから、「駆けあるのです。

同じように、英語を読めるようになりたかったら、まず英込み寺」的な位置づけで作った講座なのです。

そのガイドとなるのが GSL です。この音声教材のワー

語を読むことです。
「ここに教材があるんだから、読めば60 ページに満たないテキスト分量ですが、英語を「読クアウトを続けることにより、英語をその語順のまま素早んで書ける」という土台をつくるためには、文法はこれだ

く解釈でき、自然な英文が書ける土台を築くことができま

単語帳は、日本語と英語を対にして覚えるようにできてけ理解していれば大丈夫という内容です。説明には 365 本

す。すでにグノーブルの英語を代表する教材として愛されいます。しかしながら、英文の中には単語帳に載っていな

いいじゃない」という話をします。

の例文がついていて、すべてが音声教材 GSL ＊に対応してている GSL ですが、この耳と口を鍛えるという学習方法

い意味がいっぱい出てきます。ある言葉がどのような意味います。

は、今後も変わらないグノーブルのアドバンテージとしてで使われているのか、それは文の中に入って初めて決まる

残り続けていくと思います。耳と口を鍛えるのは本当に大のです。だからこそ、文章の中で出合った文脈上の語の意

ただ、お役に立てているのはうれしいのですが、中学生

29

でいく授業と、生徒たちに暗記をさせてテストする授業＊ GSL（Gnoble Sound Laboratory）：中１から高３までの６学年すべてに毎週用意されているオリジナルの英語音声教材。合理的練習法（ワークアウト）も確
立されており、英語が得意なグノーブル生の土台を築いている。

30

英会話グノキッズ

英会話
グノキッズ

英会話グノキッズを
徹底解剖！

自由が丘校

ヨーコ先生

リアン先生

自由が丘校はグノキッズ立上げの時からある校舎で、教室は２教室あります。実はグノキッズの宿題オリジナル動画は、こちらの校舎で撮影
水田さん

されることが多いです。担任講師のリアン先生は、大学で英文学、考古学を学び、日本に来てから長く英会話教室で働いていました。子どもから大人まで幅広い層を担当していて、初心者から上級者まで指導経験が豊富です。また、自身もお子さんを持つママ先生です。日本語も上手で、日常会話の中で冗談も言えるぐらいです。担任講師のヨーコ先生は、高英会話グノキッズが５周年を迎え、９月には新しく６校目となるたまプラーザ校

勝本さん

平林さん

校卒業までをアメリカで過ごしていて、大学で社会科学や心理学を学び、日本語こそ大学時代、社会人時代に固めていっが開校しました。それに伴い、今まであまり知られていなかったグノキッズのたという面白い経歴の持ち主です。といっても片言の日本語ではありません！ 社会人時代は、企画や営業、海外とのやり先生たちの紹介や、新しくグノキッズに加わった先生たちの魅力を伝えたいと取り、社内の英語研修など幅広い経験をして、英語脳と日本語脳の両方を持ちグノキッズにやってきました。グノキッズ

思います！

のファルコンズクラス（中級クラス）や英検Ⓡ講座なども担当しています。

たまプラーザ校開校

日本橋校

今年の９月 25 日（火）にグノキッズ６校目の校舎、たまプラーザ校がK-POP とマンガが大好きな担任講師のジェン先生は、大学で言語学を開校しました。担任講師のセーラ先生はグノキッズ立上げの時からのメン

学び、韓国の学校での教育実習、日本での学童機能を持つ英会話教室を

バーで、主に赤ちゃんクラスから年長クラスのカリキュラム作成と全クラ経験後、グノキッズにやってきました。ウェブの作成や歌が好きで、とてスの教務に関する責任者をしています。大学院で幼児教育に関する修士も上手なので、グノキッズの音楽の中にはジェン先生の歌声が入ってい号を取得し、保育園での就業経験がある、幼児教育のスペシャリストでます。また、日本語も上手で、最近、日本語能力試験（JLPT）を受けて、す。
「楽しく遊び、楽しく学ぶ」から「学ぶ楽しさを知る」へ自然と変えセーラ先生

ブランドン先生髙山さん

N2（日常会話＋α）に合格しました！ 多くの外国人にとっては、漢字のジェン先生
シェイマス先生

青木さん
ポーラ先生

ていく、先生たちの指導者的立場にもいる先生です！ ブランドン先生は

読みがとても難しいのですが、独学で合格するくらいの努力家です。英語を学習しているみなさんの気持ちもよくわかりま

９月に入社した新しい先生です。大学で英文学を学び、日本での英会話講師、中国での英会話講師、声優やウェブデザイ

す！ シェイマス先生は、大学で心理学や人材の管理について学び、オーストラリアの大手銀行の人材育成や情報管理、社内

ナーなどのユニークな経歴を持ちながら、直近では、日本の私立小学校で ALT ＊として職に就きました。非常に英語教育に調整を職務としていました。その後日本の英会話講師として経験を積み、グノキッズにやってきました。グノキッズでは、約力をいれている学校で責任者として働いていましたが、昔10 年の講師の経験を活かし、人事、採用、宿題動画のプロデューサーとマルチに活躍しています。また、自身もお子さながらの英語教育からの脱却や中国の英会話教室でやっんを持つパパ先生で、子どもを持ったことでより幼児への対応に磨きがかかっています。もちろん、日本語も上手です！

ていたチームティーチングの利点を活かせる場所を求め、
約 10 年の講師歴を持ち、グノキッズにやってきました。

成城学園校

とても楽しい先生で、レッスン初日から子どもたちが集まってくるような魅力ある人柄です！ ハロウィンでは、一成城学園校は、自由が丘校と同じようにグノキッズ立上げの時からある、人ひとりと記念撮影をしました。
（写真右）こんな最高の２

グノキッズで一番大きな校舎です。担任講師のサム先生は、大学で映画学と人の先生が待つたまプラーザ校にぜひお越しください！

英語学を学び、ゲーム会社のプロジェクトリーダー、日本での英会話講師を

コージ先生

経てグノキッズにやってきました。赤ちゃんから小学生、大人まであっとい
さて、ここからは、他の５校舎についても紹介します。

サム先生

う間にその場をアットホームな雰囲気に変えてしまう先生です。イラストがとても上手で、音読ブックを作成しています。また、成城学園校の入口のフランケンシュタインはハロウィン用にサム先生が作った飾りです！（写真下）

白金高輪校

リサ先生

鈴木さん

子どもたちはみんな大喜びでした。その他にも、講師の研修も担当し、全員が高いレベルの教授法を保つ努力をしています。担

担任講師のソーレン先生は、大学で日本の言語や文化を学び、日本の大任講師のリサ先生は、９月に入社した新しい先生です。大学で東アジア言語（日本語）を学び、JET プログラム＊１に参加し学に留学したこともあるため、日本語がとても流暢です。日本では、ALTて、「新たな学び教育のモデル校」の中高一貫校の ALT として勤務し、アクティブラーニングや ICT ＊２と現在日本で実践さや学童機能を持つ英会話教室での経歴が長く、グノキッズでは英検 Ⓡれ始めている教育を経験してきました。JET プログラムには任期があるため、新天地を求めたとの指導もするなど、教えることに関して多彩な才能を持つ先生です。特ころ、グノキッズのチームティーチング、PBL（課題解決型学習）、PIL（対話型授業）に共感し、にレッスンの雰囲気づくりがずば抜けています。外見通り紳士的ですが、入社しました。本当に日本語が流暢で、日本語能力試験 N1（幅広い場面での使用が可能・一番上

実はパフォーマーで歌も上手です！ YouTube で、「白金蛍祭り」「グノソーレン先生ナヨ先生のレベル）を持ち、ビジネスレベルでの日本語使用についても勉強しています。日本語のタイピン浅上さん

グもでき、また、日本の有名な水泳選手の通訳をした経験があります。

キッズ」で検索すると、白金高輪で毎年行われる天の川蛍祭で、グノ
キッズの先生がショーをしている動画が見られます。その中で、歌を歌っている様子が見られるので、ぜひ、ご覧ください！
＊１
＊２

31

＊ ALT（Assistant Language Teacher）：日本の小中高等学校において、英語授業の際に日本人教師を補佐する外国人のことで、外国語指導助手といわれます。

JET プログラム（The Japan Exchange and Teaching Programme）：語学指導などのための外国青年招致事業のことです。
ICT（Information and Communication Technology）：情報通信技術といわれ、IT にコミュニケーションの要素を含めたものです。現在、教育現場では
電子黒板やタブレットなどの導入が進められています。

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英会話グノキッズ
グノキッズの英検Ⓡ

経堂校

グノキッズでは、2017 年から英検Ⓡ対策講座を開講しています。少しずつ英検Ⓡを受験する生徒が増え、それに伴担任講師のカール先生は、大学でコミュニケーションやジャーナリズ

い対策講座の受講者も増えてきています。ただし、グノキッズの英語教育の根本は、「試験に合格するための学習」でムについて学び、保険会社に就職後、韓国に渡り、英語講師をしていました。そこでは、アフタースクールでの３時間の英会話レッスンやカール先生はありません。誤った試験の受け方がお子様の「英語」への印象に悪い影響を与えかねません。グノキッズに入った
結果、英語が嫌いになってしまったということにだけは絶対にしません。

TOEIC を教えることもあり、韓国の教育熱が非常に高いなと感じたそⓇ

そのため、グノキッズの生徒には英検Ⓡ受験に際して下記のように説明をしています。

うです。その後、日本で ALT や英会話講師を経験して、グノキッズにやってきました。親しみやすく、面白い先生で小さな子どもを笑わせるのがとても上手です。普段は人見知りをする小さな子どもが、いつの間山本さん

英検Ⓡを受験したい生徒は、英文を読める必要があります。フォニックスのルールをもとに英文を読み、訳にかカール先生と二人で大笑いをしていて、お父さんお母さんがびっくせなくてもなんとなく意味がわかることが最低限必要な力です。基本的には英検Ⓡ Jr. ゴールドまでを受験

りしてしまったというエピソードもあります！ また、サッカーやヒップホップダンスが好きで、日本でも話題になったフ

し、その後５級に向けてのリーディング力をつけていきます。グノキッズでは確認テストを行い、まず生徒

ラッシュモブをして楽しんだそうです！

自身に「自分の力」を知ってもらいます。
グノキッズの方針が「試験に合格するためではない」と前述しましたが、それは決して、英検Ⓡが語学学習の過程

いろいろな校舎にまったく役に立たないツールだと言っているわけではありません。「楽しい英会話」の学習から、「本物の英語」を身につけることができる、そのためのツールに英検Ⓡがなり得るということです。

ジェイムズ先生も９月に入社した新しい先生です。大学で東アジアや英検Ⓡをツールとしておすすめしている理由に東南アジア、ジャーナリズムを学び、飲食店でのマネージャーや有名
ファッション店でのスーパーバイザー、日本では英会話講師をしていま①試験慣れと級取得がベネフィットになるした。英会話講師では、いろいろな幼稚園で短時間のレッスンを提供するような仕事でしたが、より深く生徒に関わりたいと思い、グノキッズにやってきました。ヒップホップダンスが大好きで、出勤前にジムに行ジェイムズ先生

き、レッスン後にはダンスレッスンをしに行くタフな先生です！ 宿題

現行の教育システムでは英語の試験は、ほぼ誰もが受けます。英検Ⓡ新方式が 2020 年度からはじまる「大学入学共通テスト」に採択され、小学生のうちから慣れておくことは優位になると考えます。また、３級以上の資格取得を中学受験で優遇する学校が今後も増加していくと考えられます。

動画でダンスを披露する日も近いかもしれません !?

②目標がさらなるモチベーションアップにつながる試験を受ける準備が整うと、生徒は自信を見せ始め、特に受験をしてグノキッズキャラクター：アレックスとゾーイ合格をした生徒はクラスでの発言が増え、アウトプットの量が大きく変化します。

アレックスは、グノキッズのマスコットキャラクターです。アレックス
アドベンチャーという、毎日楽しく英語を学習できるグノキッズのオリ

英検対策講座・英検模試受講者 全員合格
We are so proud of you !!

③自己評価のツールの一つになる

ジナル宿題動画に出てきます。「何の動物？」と聞かれることがありま

準２級 １名小３ ファルコンズクラス
小４ ファルコンズクラス
小４ ファルコンズクラス

できます。講師にとっても有益な情報になります。

て、アレックスの一番の友達が青虫のゾーイです。他にも動画の中にはたくさんの友達がいます。アレックスは自分の飛行機で世界中を飛びクスに聞きたいことがあれば、それぞれの校舎にあるポストに手紙を入

グノキッズの新しい看板です！

れると動画の中で答えてくれることがあります！ みんなからの質問を待ってるよ♪

もちろん、グノキッズでは、英検Ⓡを受験したい生徒をできるだけサポートします。それぞれの級のための文法に特化した英検Ⓡ対策講座や、実際のこのような講師、受付スタッフが協力しながら、生徒の英語力の向上に真剣に取り組んでいます。ただ楽しいだけの英

その日に解決し無駄にならない「英検 模試」としています。右記は 10 月に会話教室ではなく、しっかり身につく本物の英語教育を提供していけるよう、生徒一人ひとりが英語に本気になれる環境

行われた英検Ⓡの結果です。みなさん本当にがんばっていて、講師、スタッを作っています。

フみんながとてもうれしく思っています！

Ⓡ

小５ ファルコンズクラス
小６ ファルコンズクラス

４級 ６名
小２ ドルフィンズクラス
小３ ドルフィンズクラス
小３ ファルコンズクラス

英検Ⓡに似せた模試を準備しています。模試では、模試当日に、添削と解説を実施するため、受けたら終わりの、ただの実力試しの試験にならないよう、

小２ ファルコンズクラス

３級 ５名

どの分野が優れていて、どの分野を強化したらよいかが客観的に判断す。
「ゾウ？」「アリクイ？」……その答えは、「ツチブタ」です！ そし

回って、探偵としてミステリーの解決に日々忙しくしています。アレッ®

第２回英検 合格実績

小４ イーグルスクラス
小４ イーグルスクラス
小４ ファルコンズクラス

５級 13 名小２ ドルフィンズクラス
小２ イーグルスクラス
小２ イーグルスクラス
小２ ドルフィンズクラス
小２ ドルフィンズクラス
小２ イーグルスクラス
小２ ドルフィンズクラス

小３ イーグルスクラス
小３ イーグルスクラス
小４ イーグルスクラス
小４ イーグルスクラス
小４ イーグルスクラス
小５ イーグルスクラス

グノキッズニュース
ニュース① グノーブルグループに通われている方からのご紹介でご入室いただくと、割引や商品券贈呈などの特典がありますので、ぜひご紹介ください！
ニュース② 12/25 〜 12/27、1/4、1/5 の期間は、ウィンタースクールと題して、中学生のプライベートレッスンを開講しております。英会話や外国人講師のレッスンを受けてみたいという方はウェブをご確認ください！

33※英検Ⓡは、公益財団法人日本英語検定協会の登録商標です。

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グノーブル の先生は「近い」
私たちはすぐに皆さん全員の名前を覚えます。
授業中には、黒板や教材ではなく、皆さんと向き合っています。
教材の用意も、授業の準備も、皆さんの顔を念頭に置きながら。
個別添削も毎回行い、一人ひとりの成長を応援していきます。
皆さんと互いに敬意を持てる関係、明るく活気ある環境を堅持します。

グノーブルで、頭をフルに使う楽しさを実感してください！

本 物の知 的 体 力がますます 求められています。

最新の入試傾向に対応したカリキュラム、精選さ生徒一人ひとりに心を配り、その子の持つ可能性

そ の 知 の 力を 伸 ば すの に 最 も大 切 な 要 件 は、れたオリジナルテキストを基に、経験豊かな講師を追求します。学習状況に合わせて、講師１名に前向きになれる、知的刺激にあふれた環境で学陣が一人ひとりに向き合った双方向の授業を展開

生徒２名、あるいは生徒１名の完全個人指導体制ぶことです。授業形式、教材、そして、教職員のし、難関中を目指す子どもたちを導いていきます。

を提供します。中学受験・大学受験グノーブルと接し方に至るまで、皆さんが意欲的になれる環

学習したい教科や志望校別のクラスが選択でき

並行して通うことも可能です。グノーブルオリジナ

境を整備し、難関大学・学部を目指す皆さんをるなど、中学受験に関するさまざまなご要望におルテキスト等も併用しながら、個別に対応します。

しっかりサポートしていきます。

応えしていきます。

Gnoble グループ

各校舎所在地

さまざまな楽しい英語体験を通して、聞く、話す、
読む、書くの４つの力を伸ばします。先生２名に生徒は８名程のクラスで、ネイティブの英語に触れ、親しむことができます。ご家庭での学習も配慮した教材で、継続的な学習を無理なく行うことができます。

vol.22

発行：株式会社富士教育出版社 〒150-0043 東京都渋谷区道玄坂 1-10-2
監修：グノレット編集部（gno-let@gnoble.jp） 表紙イラスト：斉藤高志

GL 22-1812-1