A区分・B区分・C区分共通
No.1(実演芸術)

令和5度「文化芸術による子供育成推進事業 出演希望調書(実演芸術)」
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

音楽

音楽劇

申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

C区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数無

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制
芸術文化団体の概要
ふりがな(こうざい）くにたちぶんか・すぽーつしんこうざいだん（くにたちしみんげいじゅつしょうほーる）

団体ウェブサイトURL

制作団体名(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）

https://kuzaidan.or.jp/hall

代表者職・氏名理事長 竹内光博〒

制作団体所在地

電話番号

186-0003最寄り駅（バス停）

JR南武線 谷保駅または矢川駅

東京都国立市富士見台2-48-1
042-574-1515

ふりがな(こうざい）くにたちぶんか・すぽーつしんこうざいだん（くにたちしみんげいじゅつしょうほーる）

団体ウェブサイトURL

公演団体名(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）

https://kuzaidan.or.jp/hall

代表者職・氏名理事長 竹内光博〒

公演団体所在地
制作団体 設立年月

186-0003

最寄り駅（バス停）

東京都国立市富士見台2-48-1
昭和６２（1987）年11月
役職員

制作団体組織JR南武線 谷保駅または矢川駅

団体構成員及び加入条件等

理事長 1名、事務局長 1名
監事 2名、理事 ５～8名、評議員 6～10名、ホール、郷土館、体育館館長各1名

ホール、郷土文化館、体育館 各館に職員・嘱託員等を配置。

事務体制(専任担当者の有無)

他の事業と兼任の事務担
当者を置く

本事業担当者名

斉藤かおり

経理処理等の監査担当の有無有

経理責任者名中島さゆり

昭62（1987）年 公益財団法人くにたち文化・スポーツ振興財団設立。
文化・スポーツ事業を企画実施して、市民の文化、健康の向上を図り、地域社会の発展と豊かな市民生活の形成に寄与することを目的としている。
同年
くにたち市民芸術小ホール 開館。

制作団体沿革学校等における公演実績

以来、だれもが芸術文化に参加しこれを享受する権利を保障するため自主・共催事業（年間延べ約６０本）および貸館事業を行っている。

【すべてアウトリーチ】
平成21（2009）年度 音楽２校（小、中各１）
平成24（2012）年度 落語2校（小）平成25（2013）年度 落語２校（小）、音楽2校(小、中各１）
平成26（2014）年度 ダンス1校（小）、パントマイ3校（小）、落語2校（小、中各１）、音楽1校（中・高）平成27（2015）年度 音楽1校（小）、パントマイム２校（小）、能1校（小）、ダンス1校（小）平成29（2017）年度 なわとび1校（小）、パントマイム２校（小、児童館）、落語2校（小、中各１）、ダンス1か所（児童養護施設）
平成30（2018）年度 音楽2校（中、児童館）、美術1校（小）、ダンス3校（中、小・中、大各１）
平成31（2019）年度 音楽３校（小、小・中、中各１）、縄跳び1校（小）、パントマイム1校（小）、ダンス1校（中）
令和2（2020）年度 音楽2校（小）令和3（2021）年度 音楽2校（小)令和４（2022）年度 音楽2校（小）※演出家、演奏家についても、それぞれ学校等における活動実績多数。
【巡回公演実績・10/8時点、予定を含む】
令和４（2022）年度 小学校5校、養護学校（中）1校

上記のうち、
平成29（2017）年度 落語1校（中学校特別支援級）
平成30（2018）年度 ダンス2校（中学校特別支援級、市小・中特別支援教室）
平成31（2019）年度 ダンス1校（中学校特別支援級）
音楽2校（中学校特別支援級、市小・中特別支援教室）
令和3（2021）年度 ダンス２校（中学校特別支援級、市小・中特別支援教室）

特別支援学校等に 【巡回公演実績・10/8時点、予定】
おける公演実績 令和４（2022）年度 養護学校（中）1校申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無有
https://youtu.be/lSQsvzNQXAQ※公開資料有の場合URL ※限定公開※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

ID:
PW:

A区分・B区分・C区分共通
No.2(実演芸術)

公演・ワークショップの内容

対象【公演団体名 (公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール） 】

小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)

○

中学生

-

小さな劇場「太陽のタネ」

企画名

本公演演目
原作/作曲
脚本
演出/振付

作・演出・美術：川口智子（演出家）
出演：新野将之（パーカッショニスト）映像プラン：北川未来（映画監督）
舞台監督：横山弘之（アイジャクス）
照明プラン：木原立春（アイジャクス）
企画・制作：斉藤かおり／くにたち市民芸術小ホール
※別添あり
公演時間

各種上演権、使用権等の許諾手続きの要該当なし該当コンテンツ名
著作権、上演権利等 否（公財）くにたち文化・スの該当事項がある
許諾状況
ポーツ振興財団（くにたち市
許諾確認状況
権利者名場合民芸術小ホール）【あらすじ】
一粒のタネが、ぽとんと空から落ちてきた
小さな小さなタネは、大きな世界へ旅に出る
旅の途中、雨が降ったり、風が吹いたり、それから大きな○○が現れたり！
旅の終わり、小さな小さなタネが出会ったのは・・・？！

演目概要

演目選択理由35分

小さな劇場「太陽のタネ」
内部保有【みどころ】
セリフはなく、いろいろな音色の打楽器を使って、タネの旅する情景を音で楽しむ作品です。
出演者は1人だけですが、劇場空間が自然界の営みや、輝く太陽を思わせ、眼、耳、振動などの体感を使って子どもたちの想像力をかきたてる作品です。
小さな舞台でアーティストに親しみを持つことのできる距離で上演するため、子どもたちがリラックスして作品を楽しむことができます。

・2020年12月に初演後、アシテジ（国際児童青少年舞台芸術協会）のネットワークであるITYARN（国際児童青少年舞台芸術研究ネットワーク）の児童演劇研究の専門家により、国内の先進事例として紹介されました。
・小さな作品なので、子どもたちが安心し、リラックスしながら鑑賞することのできる作品です。
・作・演出の川口智子、出演の新野将之は、それぞれ演劇・ワークショップや音楽の分野で子どもたちのワークショップや作品づくりの経験が豊富です。本演目においては、演劇と音楽、さらに映像の分野横断的な制作を行い、質の高い演目を生み出しています。

・作品の中に、子どもたちがパーカッションと掛け合いを行う、コール＆レスポンスの場面があります。
・事前のワークショップで、子どもたちが演劇的に演目に参加する場面をつくります。

児童・生徒の共演、 ★特別支援学校においては、内容を変更することなく、上演することができます。
参加又は体験の形態 音や振動で物語る演目のため、特に視覚に障害を持つ子どもたちも、楽しむことができます。
言語障害、知的障害を持つ子どもたちも、積極的に舞台を鑑賞できる演目です。
新野将之（パーカッショニスト）

出演者

本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含む

昭和64年生まれ。埼玉県出身。国立音楽大学打楽器科を首席で卒業し、矢田部賞を受賞。読売新人演奏会に出演。
イタリア国際打楽器コンクール、JEJU国際金管打楽器コンクール、日本国際打楽器コンクールの全てにおいて最高位を受賞。その他にも受賞歴多数。
打楽器及びマリンバを上野信一・神谷百子・福田隆・寺田由美・百瀬和紀の各氏に師事、吹奏楽指導法及び指揮法を大澤健一氏に師事。
Black Swamp Percussion社・Thunderbolt percussion社エンドーサーアーティスト。東京コンサーツ所属アーティスト。
地域創造公共ホール音楽活性化事業登録アーティスト（おんかつアーティスト）。

出演者：

1名

スタッフ:

7名

合 計：

8名

運搬

積載量：

0.25t

車 長：

9m

台 数：

1台

有

前日仕込み

本公演
会場設営の所要時間(タイムスケジュール)の目安

前日仕込み所要時間

2.5

時間程度

到着

仕込み

上演

内休憩

撤去

退出

前日15:00:00

15：00-17：30

13:20～14：05

0分

14：10～15：30

15時30分

※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

児童・生徒の参加可能人数

6月

7月

8月

9月

10月

1日

10日

9日

5日

9日

11月

12月

1月

1日

6日

0日

計41日

※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

本公演

共演人数目安

10-30名程度

鑑賞人数目安

最大50名

体育館の舞台上ではなく、フロアに舞台面を設置。必要な広さは５ｍ×３ｍ。演奏家の後ろに幕をはり、映像を投影。観覧席は、持ちこみカーペットを使用。

公演に係るビジュア
ルイメージ（舞台の規模や演出やがわかる写真）※採択決定後、採択団体へ図面等詳細の提出をお願い
公演後、時間に余裕があれば10分程度、演奏家と楽器に身近に触れることができる。

A区分・B区分・C区分共通
No.3(実演芸術)【公演団体名 (公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール） 】

児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

参加人数目安

30名

・メインプログラムの演出家が主指導者となり、学校の規模や地域の特性に合わせたワークショップを行います。
・コミュニケーションゲームを行い、リラックスして鑑賞できるようにします。
・メインプログラムの音楽劇の物語をより理解できるように、演劇ワークショップの手法を使い鑑賞の準備をします。
・地域の特性をテーマに、メインプログラムの中で児童が参加する場面を一緒につくり、練習をします。
【令和4年度 実施例】
・影絵で公演の1シーンを作ってもらいました。簡単な投影装置を小さな劇場に見立て、ひとりずつ発表してもらいました。
それにより、演出や劇場について考えるきっかけとしてもらいました。

ワークショップ
実施形態及び内容※別添に写真あり

・離島やへき地での小規模な公演を想定し、児童とより密な関係性をつくることで、児童にとって鑑賞体験がより印象深いものになります。
・コミュニケーションゲームや演劇ワークショップを取り入れることで、音楽と演劇を横断する体験をし、より深く作品を理解することができます。
・地域をテーマにして、児童のアイディアを取り入れながら、各学校のオリジナルの場面をつくることで、鑑賞だけでなく、創作に参加する体験をすることができます。

ワークショップのねらい

実施校の状況（規模など）や、特に特別支援学校の児童生徒の状況に応じて内容を柔軟に変更対応していきます。
《ご参考：実施校の児童、先生のコメント》
・おりがみできれいなもようができてとてもすごかった
・家でやってみたいと思った
その他ワークショップに ・ワークショップでやったことを公演のとき思い出して聞くと本当に楽しく聞くことができた
・内容がとても工夫されており、メインプログラムの設定をよく理解することができた。子どもたちがとても楽し関する特記事項等
く制作し発表していた姿から、午後のプログラムへの関心の高まりを感じた。

C区分のみNo.6(実演芸術・メディア芸術 共通)【公演団体名ⅰ）離島・へき地等における公演実績
令和4年度巡回公演で6校訪問（10月8日時点で、2校において実施済）

C区分で事業を実施するに当たっての工夫(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）】

ⅱ）離島やへき地等の地理的に特殊な事情がある地域で実施する上での工夫や，小規模な公演であっても公演及びワークショップの質を保つための工夫【特殊な事情がある地域での実施にあたっての工夫】
・出演者１名、スタッフ6名という少人数編成で稼働力が高い。
・舞台にかかる装置だけでなく、客席自体を持ち運ぶことで、設営をスムーズに行うとともに、異なる会場条件に対応し、高い質を保つことができる。
・学校側に依頼するのは、会場の提供、脚立、通常範囲内での電力のみで、学校側に過大な負担をかけずに実施することができる。
【小規模な公演であっても公演及びワークショップの質を保つための工夫】
・演出家が同行（ワークショップの主指導者）するため、会場の条件に合わせて公演を調整することができる。
・小人数および短時間での仕込み・撤収を安全に行うために、小規模公演用に組み立てが簡単な装置を持参する。
・演出家は公演およびワークショップの経験が豊富である。子どもたち一人ひとりの状況をみて、コミュニケーションをとりながら事業を実施する。
ⅲ）C区分申請における、小規模な公演の観点から実施する経費削減等についての工夫
・移動・運搬の困難さを想定し、楽器・道具類および出演者やスタッフの数を最低限にする。
・出演者・スタッフは共に国内外での経験が豊富なメンバーである。限られた人数で、質の高い公演およびワークショップを実現する。
・移動回数を少なくするため、公演当日にワークショップを行う。

C区分で事業を実施するに当たっての工夫A区分・B区分・C区分共通
別添

No.2

リンク先

【公演団体名 (公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール） 】【ホールでの上演と会場の様子】＝初演時の観客コメント＝
大自然の中にいるような心地よさ／小さな音の演奏の、小さなスペクタクル／子どもが自然とノリノリになる／引き込む雰囲気と音の力がある【巡回公演の様子】

項目内容＝実施校の児童、先生コメント＝
いろんな音が聴けてたのしい、音が面白い／こうそく（高速）でたいこをたたいているところがすごい／はくりょく（迫力）があってすごく上手い／ぼくもたたけるようになりたい／みんなでまねするところ（＝コール＆レスポンス）がとっても楽しい／おもしろくてわらってたらなみだがでた／知っているモノでも「そんな使い方があるんだな」と思った／パーカッショニストが子どもたちに近い距離で演奏していたので身近に作品を感じ取ることができた。映像による効果もあり舞台芸術に対する関心もいっそう高まったと感じた。
【実施校でのワークショップのようす】

工作影絵版

身体影絵版