様式B-1

リーディングDXスクール事【実践事例修正】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

ねらい
考えるテーマ、課
題を明確にし、思考、検索、編集、まとめ等の自らの学びの時間を確保し、その学びの過程や成果を記録に残す。
さらに他者と共有し合いながら、相互が自らの学びをさらに深めたり、グループの考え等を構築する機会創出をICTの活用を通してねらう。

成 果

本取組を通して吉川市が子供たちにつけたい力

従来のノート、プリントだけでなく端末やLMS、インターネットを活用することにより広く、深く自分の課題と向き合うことが可能となった。それをデジタル・ポートフォリオで記録し、他者と共有する場面、それを後日発表するときに子供たちの積極性、自信が増すことも成果といえ、将来に向けた武器となることの気づきを得られたと考える。

課 題

本取組の発信部分については取組⑤で紹介

個々の学びの場面、共有の場面で何をどう記録し、それが自分の学びの足跡として将来役立てるかの見通しが立てづらく、教師の指示による記録、なんでも記録、自分の選択による記録等、方針・目標が不明確な点は次年度に検討していく必要がある。
さらに、この実践を子供が支持なく市内各学校で日常的に行える積み重ねのための方策展開が必要。

様式B-2

リーディングDXスクール事【実践事例修正】

吉川市立旭小学校（埼玉県）【取組内容①】探究的な学びを通して、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の記録を残すデジタル・ポートフォリオの実践」

個別最適な学び
Googleスライドに自分が得た情報を蓄積し、自分のデータをいつでも引き出せるようにすることで、自己調整をしながら学習を進めることができるようにした。

協働的な学びJamboardを活用し、グループ活動することで友達の意見を瞬時に把握し、自分の学びに活かすことができた。
また、Classroomで情報共有をし、学びを広げた。

様式B-3

リーディングDXスクール事【実践事例修正】【取組内容②】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

ICTに係る専門家によるオンライン授業の実施

ねらい市のデジタル ・ シ テ
ィズンシップ教育に係る６つの項目を特任教育支援員が全小・中学校、全学年対象で授業を実施することで、市内児童・生徒全員にICTに係る知識や理解を深める。
また、教職員研修も全校悉皆で実施し、教職員からの継続的な指導をねらいとしている。

成 果

本取組を通して吉川市が子供たちにつけたい力

全校共通して同様の指導を実施しているため、教職員と児童・生徒の間に共通認識ができていると感じている。
また、ICTの活用について教職員が指導する際に、ただ、禁止するの ではなく 、「ICTを効果的に活用する」視点が身に付いてきている。

課 題
専門家からの授業がその授業時間のみの単発授業のような形になっ てしまうと 、児童・生徒への継続した指導が実施できなくなってしまう。
今後は、学校職員がデジタ
ル・シティズンシップについて、さらに研修を重ね、日常的に繰り返し指導ができるようにしていかなければならない。
そのためには研修や授業終了後に校内職員で共通した指導を実施できるよう体制づくりを行う必要がある。

様式B-4

リーディングDXスクール事業【取組内容②】【実践事例】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

ICTに係る専門家によるオンライン授業の実施

吉川市のデジタル・シティズンシップ教育のねらい
市内教職員及び児童・生徒の情報活用能力の育成とICTの善き使い手としての資質・能力を育てる。

市内全校小１～中３まで実施
令和４年度はデジタル・シティズン
シップに関わる網羅的な内容を学習
令和５年度は、令和４年度学習したことを活かし、より実践的な学習を実施
小学校１・３・５年生

小学校２年生
内閣府、総務省等国のGIGAに関わるPR動画資料からICTの「便利なところ」、「心配なところ」を考える。

小学校２・４・６年生

小学校４年生小学校６年生
スマートフォン依存に係る動画資料からICTの特性や自分がICT機器とどのように関わっていくか、活用していくかを自分で、他者と意見を共有し合いながら考え、自己決定する機会をつくる。

様式B-5

リーディングDXスクール事【実践事例修正】【取組内容③】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

端末持ち帰りの習慣化と情報活用能力に関わる技能の育成

成 果

ねらい
児童が一人一台端末を日常的に活用する場面を意図的に設定することで、端末を活用するために必要な基礎的な知識や技能を身に付け、端末の文具化を目指す。

AIドリル✕
タイピングソフト

本取組を通して吉川市が子供たちにつけたい力

一人一台端末の文具化を推進するためには、まず児童・生徒が日常的に端末を扱い、端末を活用するための基礎的な知識や技能が必要となってくる。旭小では、宿題として「AIドリル」を日常的に扱うことで、端末の持ち帰りの常態化と端末活用に必要な基礎的な知識や技能が身に付いた。

課 題

タブレットの文具化につなげるための端末の持ち帰り

今後は、自分で学びを進めることが課題となる。そのためには、現在の「AIドリル」のみならず、端末を活用した自主学習の推進等、自ら端末を活用する習慣を身に付ける必要がある。
「必要な場面」で「効果的に活用」することができるよう、校内研修等を通して、児童への指導方法を研究していく必要がある。

様式B-6

リーディングDXスクール事業【取組内容③】【実践事例】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

端末持ち帰りの習慣化と情報活用能力に関わる技能の育成

端末をいつでも文房具のように使用するためにまずは持ち帰る習慣をつくる

AIドリル✕
タイピングソフト

端末持ち帰り率（週２以上～毎日）は県内平均値より６３ポイント上回った
必要なときにいつでも使える環
境と習慣の構築ICTを使うための基礎的な知識やスキルを習得し、情報活用能力を向上させるための素地を養う。今後は、宿題等の進め方に着目し、自己で学びを進める方策を研究していく。

様式B-7

リーディングDXスクール事【実践事例修正】【取組内容④】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

Google共有ドライブを活用した校内研修の推進

ねらい成 果児童が普段使用しているコンテンツを活用して校内研修を進める
こ と で 、ICT活用における教職員の指導力向上を図りながら、校務の効率化を推進していくことをねらいとする。

児童が使用するコンテンツを教員が活用することで、教員のICT活用力を高めながら、指導に活かすことができた。校内研修の内容もデジタルで保存をすることで、次年度の研修の推進にもつなげることができる。

本取組を通して吉川市が子供たちにつけたい力

働き方改革課 題

教師の指導力向上

校内 研修 にお け る情報発信については、研修主任や教務主任が担うことが多いため、校内全教職員のスキル向上に課題が見られる。今後は吉川市のICT支援員も活用しながら、教師の情報活用能力を高め、児童の指導に活かしていく必要がある。

様式B-8リーディングDXスクール事業【取組内容④】
ねらい【実践事例】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

Google共有ドライブを活用した校内研修の推進

児童が利用するコンテンツを教職員も活用することで、働き方改革と共に教師の指導力の向上を図る。

校内研修を限られた時間内で効率的に進めるための環境構築

Googleclassroomで、データ等の共有を実施
スプレッドシートやスライドなど共同編集するコンテンツを選択する。

情報共有は児童と同じGoogleコンテンツを使用することで教師の指導に活かす

校内研修において、児童が普段使っているコンテンツを活用することで、教職員のICT研修の意味合いも持たせる。学校においては、２つのねらいをもって研修を進めることで働き方改革につなげる。

様式B-9リーディングDXスクール事【実践事例修正】【取組内容⑤】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

市政策室・市教育委員会と連動した、実践内容の地域内外への発信・普及

ねらい
児童が自分の意見や考えをICT を 活用して外部に発信することで、自己肯定感を高め、主体的に学ぶ姿勢を養う。
また、公的機関や外部の人材と交流することで地域を意識し、地域に根ざした学校づくりの意識も高めていく。

成 果

本取組を通して吉川市が子供たちにつけたい力

吉川市とつながる

児童は市の職員とのやりとりや市長への提案を通して自分たちの進めた探究的な学びについて自信を持ち、自己肯定感を高めることができた。また、市の行政、学校外部とつながることで来年度の小学校の教育活動の幅を広げることができた。

課 題

次の学びにつなげる

発信の方 法と し て 、「 発表」という形をとったが、発表以外の発信については、児童自身が発信することができていない。
今後はGoogleサイト等のコンテンツを活用し、自分で外部に情報を発信していく経験をさせ、児童の情報活用能力をさらに向上させることを目指す。

様式B-10

リーディングDXスクール事業【取組内容⑤】ねらい【実践事例】

吉川市立旭小学校（埼玉県）

市政策室・市教育委員会と連動した、実践内容の地域内外への発信・普及

市内の行政及び市教育委員会との交流を密にし、自分たちの考えや意見を外部に発信することで今後の児童・生徒の学びにおいての「当事者意識」 を醸成する。

異学年に発表異学年に向けた発表を振り返り、市への提案に向け、修正。

市の政策室に提案

…

デのジ
視タ
点ル
も・
シ
忘テ
れィ
ずズにン
シップ

今後の展開

市長・教育長が直々にコメント

市の関係機関から、市内の公共施設や地元の会社等とのつながりをねらい、交流・発信活動を継続していく。
また、吉川市のYouTubeチャンネルや、吉川市教育委員会のICT活用サイト等を活用して実践を紹介し、広めていく。