一般社団法人日本環境教育学会
第 33 回年次大会（東京）

SDGs 時代の気候危機に対峙する
環境教育の役割

研究発表要旨集2022 年 8 月 25 日(木)~8 月 28 日(日)主催:一般社団法人日本環境教育学会(第 33 回年次大会実行委員会)
会場:東京農工大学 府中キャンパス

目次
１．大会実行委員長挨拶 ........................................................ 1
２．開催概要 .................................................................. 2
３．大会日程 .................................................................. 2
４．会場について .............................................................. 3
５．参加者のみなさまへ ........................................................ 6
６．口頭発表について .......................................................... 7
７．ポスター発表について ...................................................... 9
８．自主課題研究発表について ................................................. 10
９．大会参加者向け企画 ....................................................... 11
10．一般公開企画 ............................................................. 12
11．研究発表プログラム ....................................................... 15
12．研究発表（口頭・オンライン）要旨

第２日目：８月２６日（金）.............. 24

13．研究発表（口頭・対面）要旨

第３日目：８月２７日（土）.................... 47

14．研究発表（口頭・対面）要旨

第４日目：８月２８日（日）.................... 79

15．ポスター発表 要旨 第３日目：８月２７日（土）・第４日目：８月２８日（日） ...... 113
16．自主課題研究発表（オンライン）

第 1 日目：８月２５日（木）............... 130

17．自主課題研究発表（対面）第４日目：８月２８日（日）....................... 135
18．研究会

要旨

第４日目：８月２８日（日） ................................ 138

大会実行委員会名簿

実行委員⻑

：降旗信一 （東京農工大学）

副委員⻑

：佐藤敬一 （東京農工大学）

事務局⻑

：大倉茂

本部事務局⻑

：田開寛太郎（松本大学）

会：岩松真紀 （明治大学）

計

大会プログラム（東京農工大学）：東方沙由理（東京家政大学）
田開寛太郎（松本大学）

企画(本部企画委員⻑) ：森高一

(日本エコツーリズムセンター）

広報・メッセ：谷萩真樹 （都留文科大学講師）

国際交流：飯田貴也 （新宿環境活動ネット）
高橋宏之

顧 問

（千葉市動物公園）：朝岡幸彦 （東京農工大学）

増本佐千子（東京農工大学大学院・博士課程）
坂倉浩幸（東京農工大学大学院・博士課程）

山本理（東京農工大学大学院・博士課程）

１．大会実行委員長挨拶
第 33 回年次大会（東京）実行委員長
降旗信一

一般社団法人日本環境教育学会第 33 回年次大会（東京）は、2022 年 8 月 25 日（木）～28 日（日）に 25 日・26 日にオンラインで、27 日・28 日に対面で開催されます。対面開催の会場は東京農工大学農学部（府中キャンパス）です。
東京農工大学農学部は、1874 年に内務省勧業寮内藤新宿出張所に農事修学場（農学校）として設置されました。設置は日本の発展には農業の人材育成が欠かせないと考えた大久保利通公の強い意向によるものであり、大久保公は自身の功績に対する政府からの賞与２年分を当時の学生への奨学金として寄付したといわれています。その後、駒場農学校、東京
帝国大学農科大学実科などを経て、東京高等農林専門学校となり、1949 年に東京農工大学の農学部となりました。
1973 年には全国で初めての環境保護学科が設置され、卒業生たちは行政、企業、学校、
NGO・NPO など様々な機関・団体に就職し、それぞれの現場で環境保護の専門性を活かして活躍しました。1995 年には改組により環境保護学科は環境資源科学科と地域生態システ
ム学科として再編され今日に至っています。その再編の際、それまで一般教育部にあった人
文社会学系（法学、哲学、倫理学、教育学、経済学、歴史学、心理学など）の研究室は地域
生態システム学科に参加することになり、ここに環境教育学研究室が生まれました。教育学研究室ではそれまで一般（共通）教育と教職教育の双方を担当してきたのですが、この改組を機に、環境教育研究室では一般（共通）教育と学部専門教育を担当することになり、教職教育については別に教職専任教員のポストが設置されました。
ちょうどこの時期、長く教育学研究室をリードしてこられた千野陽一先生（故人・元日本
社会教育学会会長）が定年退職となり、朝岡幸彦先生（教授・前日本環境教育学会会長）が環境教育学研究室のポストに着任されました。一方の教職専任教員は小島喜孝先生（教授）、
南里悦史先生（教授）のあとをついで現在は降旗が担当しております。千野先生以来、社会教育の専門家が教職教育も担当してきたことから農工大の環境教育研究の特徴は、学校教
育と社会教育・生涯学習を融合（相互発展）させる地域教育計画システムの開発に取り組んできたことにあると私は考えています。このような経緯で出発した東京農工大学の環境教
育学研究室はその後、2000 年より修士課程、2001 年より博士課程の大学院生をそれぞれ受け入れるようになり、その卒業生は 100 名に達し、そのうち 10 名以上が大学教員として全国で活動しています。
日本環境教育学会の年次大会は 2009 年に続き 2 回目の開催となります。前回大会では本学会大会で初の「教員セミナー」が開催されました。今大会でも農工大らしさをご参加の皆様に感じていただける大会になったらと願っております。どうぞ皆様のお越しをお待ち申し上げます。来学の際には大久保利通公の立派な記念碑もぜひご見学ください。
1２．開催概要● 期 間：2022 年 8 月 25 日(木)～8 月 28 日(日)25 日・26 日はオンライン開催、27 日・28 日は対面開催● 会 場：東京農工大学府中キャンパス 及び オンライン（Zoom）● 主 催：一般社団法人日本環境教育学会（第 33 回年次大会実行委員会）● 協 力：東京農工大府中キャンパス● 後 援：環境省、文部科学省、農林水産省、府中市、府中市教育委員会
ESD 活動支援センター、関東地方 ESD 活動支援センター●一般社団法人日本環境教育学会第 33 回年次大会ウェブサイト
https://www.jsfee.jp/members/meeting/536-jsfee33_2022tokyo

３．大会日程98月25日（木）8月26日（金）8月28日（日）

11

12

13

大
会
受
付
大
会
受
付

10

11

12

口頭発表
ポスター発表
本部企画

14

15

17

16

18

自主課題研究（オンライン）
理事会（オンライン）
社員総会

口頭発表（オンライン）
9

8月27日（土）

10

13

14

15
大会企画
公開シンポジウム

国際交流会
環境教育メッセ

口頭発表
ポスター発表研究会

教員セミナー
環境教育メッセ

16＜大会詳細＞
8 月 25 日(木) ＠オンライン
自主課題研究＝ 14：30～17：00

本部企画＝ 18：30～20：00

8 月 26 日(金) ＠オンライン
口頭発表＝ 9：30～12：05

社員総会＝ 15：30～17：00

本部企画＝ 18：00～20：00

2

20

本部企画
本部企画
17

18

会員懇談会

自主課題研究※公開シンポジウム、教員セミナー、環境教育メッセは、大会参加費をお支払いいただいた方以外の方も参加可能です。

19

19

20

8 月 27 日(土) @東京農工大学
受付開始時間8 : 00 （第一講義棟入口）

口頭発表＝ 9：00～12：25

ポスター発表＝ 9：00～13：45（コアタイム 12:00~13:00）

本部企画＝ 9：00～12：00

環境教育メッセ＝ 9：00～16：00
国際交流会＝ 12：00～13：45/オンラインでも配信予定「ストックホルム＋５０会議」と今後の環境教育の動向」（仮題）
大会企画・公開シンポジウム＝14：00～16：30／参加無料、オンラインでも配信予定「気候危機に環境教育はどうこたえられるか—人新世における羅針盤の模索」
会員懇談会＝16：30～17：30

8 月 28 日(日) @東京農工大学
受付開始時間8 : 00 （第一講義棟入口）

口頭発表＝ 9：00～12：2

ポスター発表＝ 9：00～13：45（コアタイム 12:00~13:00）

環境教育メッセ＝ 9：00～15：00
教員セミナー＝ 12：00～13：45

研究会＝ 14：00～16：00

自主課題研究＝ 16：15～18：15

４．会場についてオンライン会場（8 月 25 日・26 日）
・本大会ではオンライン会議システム ZOOM を使用します。ご自身のパソコン、タブレ
ット、スマートフォンからインターネットに接続いただきご参加ください。
・パソコンの操作、インターネット接続、映像・音声等については事前にご自身でご確認ください。（右記のリンク先でログインテストができます： https://zoom.us/test ）・オンライン大会への参加にかかる通信料等、別途発生する費用については各自でご負担ください。
・ミーティングルームはセッションごとにミーティング ID が割り振られます。参加者に直接送付されるミーティング ID とパスコードを確認し、入力してください。
・ミーティングルームに入室する際は、 ZOOM 上で表示される名前を「氏名（ご所属）」と設定してください。

3

対面会場（8 月 27 日・28 日）＜東京農工大学 府中キャンパスへのアクセス＞

最寄駅からバス利用の場合
JR 中央線

国分寺駅

国分寺駅南口発 府中駅行（寺 91）
晴見町 下車
京王線

府中駅

府中駅発

国分寺駅行（寺 91）

晴見町 下車JR 武蔵野線「北府中駅」から徒歩約 12 分
会場までは公共交通機関をご利用ください（駐車場のご用意はございません）＜東京農工大府中キャンパス

校内図＞

教員セミナー会場②2 号館・新 2 号館

ｃ

対面会場
⑩本館
⑪第一講義棟ｃｖ

＜発表会場＞⑪第一講義棟（右図）

ポスター
会場

使用会場
1 講－12 号

A 会場
自主研究課題①

D 会場

C 会場

B 会場

1 講－17 号 休憩室
1 講－18 号 本部関係者控室
1 講－21 号 B 会場
1 講－22 号 C 会場
自主研究課題②
1 講－23 号 D 会場

A 会場

1 講－25 号 ポスター会場⑩本館（右図）使用会場
本館－21 号 国際交流会※本部企画・シンポジウム・会員懇談会の会場は本館講堂（1 階）です

②2 号館・新 2 号館
使用会場
2Ｎ－103（多目的教室）

教員セミナー5休憩室

５．参加者のみなさまへ
オンライン参加
・オンラインでの参加を希望される方は、実行委員会が定める発表方法、及び聴講方法にしたがってください。オンライン大会での発表に際してトラブル等が生じても、日本環境教育学会はその責任を負いません。
・発表中の映像・音声・テキストログ等を発表者に無断で録画・録音・スクリーンショット
しないでください。また、 SNS への投稿等による第三者へ開示は禁止とします。
・チャット機能の使用および発表中の質問については、各セッションの座長の指示に従ってください。
・接続数に限りがあるため、複数のデバイスを使っての同時接続はしないでください。
・円滑な進行を妨げる行為があった場合、座長、サポートスタッフの判断で、参加者のマイクやカメラ、画面共有などを強制的に off にする場合があります。ご了承ください。
対面参加●全般について・大会受付は 8 月 27 日（土）～28 日（日）、東京農工大学府中キャンパスの第一講義棟の入口に設置いたします。参加者は必ずここで受付をしてください。
・受付では新型コロナウイルス感染症の感染防止の観点から、入館される方に対し、非接触型体温計による検温を実施します。検温にご理解、ご協力をお願いします。
・大会受付にて参加表（名札）をお渡しいたします。会場内では必ず身に着けてください。
・大会開催期間中は、会場以外の建物および教室に出入りすることはできません。
・シンポジウムの参加者はシンポジウムの開始前に検温を実施します。検温にご理解、ご協力をお願いいたします。
・会場内は全面禁煙です。喫煙スペースはございませんので、予めご了承ください。
●ご宿泊について・宿泊先は各自でお手配ください。実行委員会では予約、あっせん等の手配はいたしません。
お早めの宿泊場所をお願いいたします。
●お食事について・大会開催期間中は東京農工大学の食堂は利用できません。昼食はご自身でお手配ください。
・昼食は会場内および休憩室にてお召し上がりいただくことが可能です。ただし口頭発表の会場では、昼休憩時（12:30－14:00）のみ飲食が可能です。
・休憩室に湯茶等の用意はございません。校内の自動販売機や給水スポットをご利用ください。ボトル等はご持参ください。
・ゴミは各自でお持ち帰りください。
6●その他
・クロークはございませんので、休憩室を荷物置き場としてご利用ください。ただし貴重品等は各自が携帯し、絶対に休憩室内に置かないようにしてください。

６．口頭発表について
オンライン発表（事前準備）
・セッションごとに ZOOM のミーティング ID が割り振られます。参加者に送付されるミーティング ID とパスコードを確認し、入力してください。
・ミーティングルームに入室する際は、ZOOM 上で表示される名前を「【発表者】氏名（ご所属）」の順に入力してください。 例：【発表者】農工太郎（東京農工大学）
・接続速度が十分確保できる通信環境での接続を心がけてください。
・ヘッドセットあるいはマイク付きイヤホンをお持ちの場合は、それらの使用をお勧めします。
・下記リンク先にてログインテストが可能です。事前に音声等の確認をお願いいたします。
https://zoom.us/test（発表者）
・口頭発表は ZOOM を用い、発表していただきます。
・発表者は自身の発表時間の 5 分前までには必ずミーティングルームに入室してください。
・入替時間・動作確認に 5 分時間を取っています。サポートスタッフの指示に従い、カメラ・マイクのチェック、発表資料の画面共有等を確認してください。
・発表時間は 15 分（発表 12 分、質疑 3 分）で進行します。
・発表中の合図は以下の通りです。
第1鈴

10 分

第2鈴

12 分（発表時間終了です。直ちに発表を終了してください。
）

第3鈴

15 分（質疑終了です。カメラとマイクをオフにしてください。）

・発表者は、それぞれのセッションの総合討論が終了するまでミーティングルームに待機してください。
（参加者）
・ミーティングルームに入室する際は、ZOOM 上で表示される名前を「氏名（所属）」の順に入力してください。
7

・発表を聴く際はカメラとマイクはオフにしてください。
・チャット機能の利用については座長の指示に従ってください。
・質疑応答を行う時は、リアクションボタン（手を挙げる）をクリックしてください。座長
より指名された後、カメラとマイクをオンにして質問してください。
・円滑な運営にご協力ください。
（座長のみなさま）
・座長はセッション全体を担当していただきます。発表から総合討論まで、責任を持って進行をお願いします。
・セッションを開始する前に、チャット機能の利用の可否について明言してください。
・進行に際しては、くれぐれも時間厳守でお願いします。
・質問者には、はじめに氏名と所属を述べさせてください。
・討論が特定の発表者・発言者に偏らないよう、配慮してください。

対面発表（事前準備）
・発表は、発表者が PC・タブレットを持ち込んでください。会場での PC 貸出の準備はございません。プロジェクターの接続は、HDMI 端子を使用しますので、HDMI 端子を使用できる環境をご用意ください。
・PC の操作は発表者の責任で行ってください。
・念のため PowerPoint 等のスライドデータは、USB メモリに入れて当日ご持参ください。
ご持参する USB メモリは、ご自身でウイルスチェックをお願いします。
・発表者は入替時間・動作確認に接続確認を行ってください。
（発表者）
・発表者は１つ前の発表になりましたら会場の前の方の席に待機していてください。
・発表者ははじめに発表タイトルと発表者名を述べてください。
・口頭発表のスライドなどの撮影可否については、発表者がご自身で、発表前にその旨お伝えください。
・発表時間は 15 分（発表 12 分、質疑３分）で進行します。
・発表中の合図は次の通りです。
第1鈴

10 分

第2鈴

12 分（発表時間終了です。直ちに発表を終了してください。
）

第3鈴

15 分（質疑終了です。次の発表者と交代してください）8

・発表者はそれぞれのセッションの総合討論が終了するまで、会場に待機してください。
（座長のみなさま）
・座長はセッション全体を担当していただきます。発表から総合討論まで、責任を持って進行をお願いします。
・進行に際しては、くれぐれも時間厳守でお願いします。
・質問者には、はじめに氏名と所属を述べさせてください。
・討論が特定の発表者・発言者に偏らないよう、配慮してください。

７．ポスター発表について（事前準備）
・発表者は 27 日（土）の 9:00 までに所定の位置にポスターを掲示してください。
・ポスターの展示スペースは、1 件につき A0 サイズ 1 枚です。
（縦:1189mm×横:841mm、模造紙サイズ<1090mm×790mm>も可）・ポスター貼り付け用の画鋲とテープは、大会実行委員会で準備いたしますので、それらをご使用ください。ご自身で用意されたテープなどは使わないようにしてください。
・発表用ポスターの撮影を禁止する場合は、発表者ご自身でその旨を掲示してください。
（発表者）
・発表者は質疑応答のため、27 日（土）28 日（日）のコアタイム（12:00~13:00）に、ポス
ター前で待機してください。少なくとも 1 日は質疑応答に立ってください。
・コアタイム以外は自由閲覧としますので、発表者がその場にいる必要はありません。
（後片付け）
・28（日）の 13:45~14:00 に各自ポスターを取り外して撤収を完了してください。
・撤収時間を過ぎて掲示されているポスターは、実行委員会で処分いたします。保管はいた
しませんので、ご了承ください。

9８．自主課題研究発表について
・25 日（木）はオンライン、28 日（日）は対面で行います。
・発表時間はオンライン 150 分、対面 120 分です。
・オンラインは 1 件ごとにミーティングルームが設けられます。参加者に送付されるミー
ティング ID とパスコードを確認し、入力してください。
・対面の会場設営および進行等の運営はすべて企画者側で行い、終了後は会場を元の状態に戻してください。
・代表者及びメンバーが責任をもって進行してください。
・終了時間は厳守でお願いします。

オンライン
日時：8 月 25 日（木）14:30~17:00① 社会対話「環境カフェ」の実践──気候変動をテーマに〇多田 満（国立環境研究所）② 質的研究法を学ぶ 「質的研究のデザインと今後の展開」〇髙橋 宏之（千葉市動物公園）
・浜泰一（東京大学）③ 総合的な学習の時間から総合的な探究の時間へ ―「環境探究学研究会」の挑戦と探究
学習の未来―〇長濱 和代（日本経済大学）④ 戦争・原発と環境教育のあり方～ウクライナ情勢を踏まえて～〇後藤 忍（福島大学）
対面
日時：8 月 28 日（日）16:15~18:15
会場：A 会場（1 講－12 号）①

先進事例に見る高等学校の地域協働－ガイドライン作成に向けて－〇荻原 彰（京都橘大学）

会場：C 会場（1 講－22 号）②

ESDfor2030 における行動変容、社会変容と批判的環境教育の再評価〇野田 恵（法政大学）

10

９．大会参加者向け企画●本部企画（会場：25 日 26 日はオンライン・27 日は本館講堂）
日時：8 月 25 日（木）18:30∼20:00
学会のダイバーシティを考えるワークショップ
日時：8 月 26 日（金）18:00～20:00「研究・倫理ー問題の回避と対処に向けて」
日時：8 月 27 日（土）9:00～12:00
小中学生によるカーボンニュートラルな社会づくり提案プロジェクト「2050 年の社会とわたしたちのくらし」●国際交流会
日時：8 月 27 日（土）12:00~13:45
会場：本館－21 号＋ オンライン
テーマ：「ストックホルム＋５０会議」と今後の環境教育の動向」（仮題）
例年はランチミーティングとして、お昼を取りながら自己紹介をしたり、議論をかわしたりする場でしたが、新型コロナ感染症対策のため、以下の通りに行います。
12:00～12:50

各協定学会のみなさまからの近況報告
対面で参加されるみなさまにはこの時間に黙食をしていただきます

12:50～13:45

質疑応答や意見交換・議論の時間
マスクをしていただいて議論に臨んでいただきます

対面参加者の方は、ご協力お願いいたします。

オンラインの参加の方は、参加者に送られました ID とパスコードをご確認ください。

●英語報告部会
本大会では 8 月 28 日（日）の口頭発表内（11:40～12:25）に、すべてを英語によって進行する「英語報告部会」を設定します。発表形式は口頭発表と同様、口頭発表・質疑応答・
総合討論です。
英語で発表される参加者だけではなく、会員の皆様にも積極的に英語報告部会にご参加ください。詳しくは研究発表プログラム内（p. 22）をご覧ください。

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●研究会
日時：8 月 28 日（日）14:00～16:00
会場：A 会場（1 講－12 号）「SDGs の教育」研究会／朝岡 幸彦（東京農工大学）
会場：B 会場（1 講－21 号）「原発事故後の福島を考える」研究会／石山 雄貴（鳥取大学）
会場：C 会場（1 講－22 号）「公害教育」研究会／高田研（都留文科大学）
会場：D 会場（1 講－23 号）「環境教育プログラムの評価」研究会／中口 穀博（芝浦工業大学）
会場：ポスター会場（1 講－25 号）「気候変動教育」研究会／白井 信雄（武蔵野大学）●会員懇談会
日時：8 月 27 日（土）16:30～17:30
会場：本館講堂

10．一般公開企画●大会企画・公開シンポジウム
日時：8 月 27 日（土）14:00~16:30
会場：本館講堂 ＋ オンライン
テーマ：「気候危機に環境教育はどうこたえられるか―人新世における羅針盤の模索」
プログラム
挨

拶

：中村 和彦(東京大学・日本環境教育学会会長)

趣旨説明：司会兼パネリスト:大倉茂(東京農工大学・大会実行委員会事務局長)
セッション：
報告 1「人新世と環境・気候正義(仮題)」
大倉 茂(

同 上

)

報告 2「社会と人の転換を連動させる気候変動教育の規範と普及について(仮題)」白井 信雄(武蔵野大学・「気候変動教育」研究会代表)
報告 3「韓国における気候変動教育の取組みについて(仮題)」
キム・チャングック(韓国教員大学 環境教育学科 教授)12【趣意文】人新世が話題である。人新世は、公害、環境問題など環境をめぐる危機に対してさまざまな言葉が使われてきたが、その総決算といっていい言葉である。この言葉の含意のなかでも特に重要だと思われるのは、自然環境はそのティッピング・ポイントを超えたということにある。言い換えれば、人為によって自然環境が復元可能な点、あるいは可逆的な点を超えており、自然環境の挙動が不安定さを増してくることを意味している。われわれはもはやそういった時代を生きることが求められている。ESD や SDGs のための教育の前提になっているのは持続可能性だが、これまで社会で共有されていた持続可能性そのものの反省が求められているのである。
その自然環境の不安定さを顕著に表しているのが、気候である。気候の挙動の不安定さを端的に表している言葉が、気候変動である。気候が安定的に推移していたフェーズをこえて、気候が不安定な挙動を示すフェーズにはいっている。それが昨今の水害などの自然災害にはっきりとあらわれているといってよいだろう。これまでの安定的な気候を前提とした生活を前提とすることができなくなっている。
不安定さのなかで、持続可能性どころか、持続性そのものが問われている現代社会において、環境教育になにが求められているのか。そして、その求めに対して、環境教育はどうこ
たえられるのか。こういった問いを参加者の皆さまと共有できれば幸いである。

●教員セミナー
講師：佐藤 敬一（東京農工大学）
日時：8 月 28 日（日）12：00～13：45
会場：2 号館多目的教室「主体的・対話的で深い学び」を実現するための協同学習の理論と実践を体験します。また、環境教育では自然体験や社会体験などの体験学習が効果的に行われますが、体験だけでは終わらせず、循環学習プロセスとして、「ふりかえり」「わかちあい」を重視する必要がありますが、短い時間で効率よく行う場合に協同学習は優れています。アメリカでは Kagan
Cooperative Learning が広く学校教育に普及しています。この協同学習は従来の教師から生徒への一方的な授業ではなく、また、単なるグループワークでもありません。協同学習の４つの原理、すなわち、互恵的な相互依存、個人の責任、平等な参加、活動の同時性を全て満たさなければなりません。本セミナーでは実践を通して、協同学習の本質を理解して頂きます。本セミナーは無料ですが、昨年出版された、「ケーガン協同学習入門」スペンサー・ケ
ーガン著大学図書出版発行（定価 1,870 円）をテキストとして使用します。お持ちの方はご持参ください。当日に割引で購入もできます。
教員セミナー参加希望者の方は、後日メールでご案内する Google フォームから参加お申込みをお願いします。定員は 36 名です。
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●環境教育メッセ
日時：8 月 27 日(土) 9:00~16:00、28 日(日) 9:00~15:00
会場：第一講義棟 1 階フロア
3 年ぶりの対面開催にあわせて、「環境教育メッセ（環境教育見本市）」を開催いたします。
各団体の紹介・活動と大会参加者・学会員とのコミュニケーションの場としてご活用ください。
出展団体(五十音順)：
株式会社学文社、 包み屋 、 株式会社筑波書房、公益社団法人日本環境教育フォー
ラム、株式会社ニホン・ミック、一般社団法人農山漁村文化協会、NPO 法人ビーグッドカフェ
・新型コロナウイルス感染症対策にご協力ください。
・環境教育メッセ会場での火気使用、飲食物の提供はできません。
・販売に関しては、各団体の管理の下トラブルのないようお願いします。

14

11．研究発表プログラム●口頭発表※登壇者（筆頭者）として登録された 1 名のみ氏名を掲載しています。
26 日（金）オンライン：9:30～10:45
会場

テーマ

教育
A

9:30~

9:45~

10:05~[26A01]飯尾美行[26A02]多田満「地球にやさしいエ

クライメート・ユー

ンジニア」を目指

ス・ジャパン

し”共感の輪”を拡げ（CYJ）における活動・ る環境教育活動 ー
環境

9:50~

10:10~

10:25~

10:30~

総合討論「環境カフェ」の実

工業高校における３践──気候変動をカフェ ０年間の実践的環境

テーマに活動を通してーB[26B01]松田剛史[26B02]中口毅博[26B03]桒原智美学生を主体とする

小中高および大学生

都内高校生におけるアースデイ活動へのの社会活動経験の有野外炊事と環境意識

取り組み

無に関する分析の違いから防災教育の可能性を探る

活動分析

入替

入替

時間

[26C01]仙田考
保育者養成校における園庭マップ作成の

C

幼児

自治体・
D

行政の

総合討論

動作
確認

時間

[26C02]遠藤晃
プロジェクト「掘ったイモはどんなイ

動作
確認

総合討論

[26C03]遠藤隼

モ？」：２. 幼児のしプログラム〜３年～幼保小接続期を踏資質・能力を見出す

間の実践と評価〜

まえて：領域環境か環境設定と保育者・ら生活科へ

教育者のセンス[26D01]花嶋温子[26D02]高橋正弘[26D03]福永百合

日本の環境教育のも

北海道の基礎自治体

新型コロナウイルス

う一つのはじまりでにおける環境教育の感染症(COVID-19)

あるごみ処理施設の志向についての感染拡大による教育行政の対応に関す
る調査研究

取組

15

総合討論

幼児向け生きもの探試みに関する一考察

見学について準備

里山環境を活用した

総合討論

26 日（金）オンライン：10:50～12:05

会場

A

テーマ

科学・
美術

10:50~

11:05~

11:10~

11:25~

11:30~[26A03]後藤忍[26A04]畑田彩[26A05]森谷昭一

東京電力福島第一原

科目横断型の環境教

環境美学の諸相と環

子力発電所事故前後育を目指して－国連

境教育の原子力・放射線教

子ども環境ポスター

材等に関するパネルを活用した鑑賞教育

展の実施と来場者へ－

11:45~

11:50~
総合討論のアンケート

B

生物・
関係価値

[26B04]矢動丸琴子[26B05]本田裕子[26B06]LI SICONG

日本人の若者を対象

野生復帰と環境課題

流域NCP（Nature’sとした生物多様性へとが地域内で両立すContributions toの意識の現状と情報る可能性についてpeople)の向上を目普及に関する検討

総合討論

指した関係価値の把握とその評価手法
ー岩手県閉伊川にお[26C04]小栗有子
環境教育研究としての「土着知」の見え
C

D

伝統・

る化と世代間継承

入替

時間

時間

動作
確認

[26C05]溝田浩二
環境教育の視座からみた養蜂 －ミツバ

動作

ける水圏環境教育プ
ログラムへの応用可
能性
総合討論

総合討論
準備

確認

チ種の違いに着目し 総合討論
て

文化

海外

入替

準備

[26D04]鳥屋尾健[26D05]長濱和代[26D06]李婉

国を超えたonline双持続的な自然資源利

日中の大学生の森林

方向型研修の現在地用と管理に関する考に対する知識・態～コロナ禍での中察 ―ウクライナ人

度・行動の特徴と関国、中南米との研修

留学生の受け入れに

係性

実践から～

よる自然観の相違か
ら

16

総合討論

27 日（土）対面：9:00～10:05
会場

テーマ

9:00~

9:15~

[27A01]萩原豪

9:20~

9:35~

[27A02]岡健吾

9:40~

9:55~

[27A03]浅岡永理

総合討論

温泉をテーマとした

ESDとしてのアイヌ

単独自治体型ユネス

ESD展開の検討

文化学習の可能性

コエコパークにおけるESDの現状

A

B

ESD

公害

[27B01]林美帆[27B02]小野瀬剛志

学びの場としての

公害教育研究におけ「みずしま地域カる社会構造の問題とフェ」と公害資料館

資本主義―素材と体

総合討論制の理論による公害
理解の可能性―[27C01]川村蒼太
協同学習を取り入れた森林ESDの実践とC

児童のソーシャルス

森林教育 キル向上の効果

入替

入替

時間

時間

動作
確認

[27C02]板倉浩幸
小学校における森林
ESDの成立 ―北海

動作
確認[27C03]井上真理子 総合討論
持続可能な森林の保全と利用を考える

道上川総合振興局下「森林計画」教育プ

川町を事例に―ログラムの開発と実践－高等学校の専門科目「森林経営」（教科「農業」）を
対象に－

D

動物

[27D01]野村卓[27D02]河村幸子[27D03]小野瑞果

動物園の4機能の体

学校飼育動物を支え

人と動物の共通感染系化を図る動物園教る地域組織の現状と症対策と動物福祉ー

育の検討ｰ調査研究

課題

動物園と学校飼育動

機能と教育機能の連物を例としてー

携事例をとおしてｰ

17

総合討論

27 日（土）対面：10:10～11:15

会場

テーマ

10:10~

10:25~

B[27A05]竹野健次に注目した自然共生

水の重要性を学習す

教育の可能性：養蜂る中学校用環境教育

加・協働[27B04]金澤伸浩[27B05]森朋子

さち

リスクを理解しやす

シビック・アクショ

持続可能性を取り巻いリスクの定義と教ン促進に資する環境

く対立を乗り越える

育の実践例

教育プログラムの開～対話の文化を育む

発 ～導入フェーズ

教育とはの設計と効果～ESDとしての防災教
育の原理的考察

入替

入替

時間

時間

動作
確認

[27C05]山崎博史
通時的思考と防災教
育：長時間スケール
でみた土砂災害の反

D

防災教育

博物館

11:05~

教材の開発[27B03]二ノ宮リム[27C04]斉藤雅洋

C

10:50~
総合討論

日本酒の醸造用地下

特色教材 の活用を事例として

対話・参10:45~[27A04]太田貴大

人と自然との関係性A

10:30~

復性

動作

総合討論

確認
総合討論
準備

[27D04]林浩二
ICOM規約の博物館[27D05]山本理学校理科教育と自然

定義の改定、博物館

科学系博物館との連法一部改正と環境教携に関する研究

育

18

総合討論

総合討論

27 日（土）対面：11:20～12:25
会場

テーマ

11:20~[27A07]岩本泰

11:35~

11:40~[27A08]中澤朋代

11:55~

12:00~[27A09]荻原彰

地域とつながる「関地域づくり観光に見先進事例に見る高等係人口」創出の意義

出す環境教育学校の地域協働[27B06]内藤光里[27B07]高雄綾子[27B08]元木理寿

京都市における環境

ドイツの「ESD自治

環境教育・ESDの視活動の共創体」におけるガバナ

点からみたごみ集積

ンスの類型化所

12:15~
総合討論と可能性についてのA

地域研究－持続可能性の
観点から

B

自治体

[27C06]小山献冬
秋田県における幼児期の自然体験の現状
C

幼児期

メディア
調査

入替

入替

時間

時間

動作
確認

[27C07]田中住幸
自然保育の現状と展望動作
確認[27C08]増田直広
幼児環境教育における環境観を育てるイとその頻度に関わる

ンタープリテーショ

要因ン[27D06]原賀いずみ[27D07]佐々木啓

アから見た明治期のターセンターに対す

児童文化運動と動物る認識の変遷

少年誌というメディD

総合討論

新聞記事にみるビジ

園教育・博物館教育
の萌芽

19

総合討論

総合討論

28 日（日）対面：9:00～10:05
会場

テーマ

9:00~

9:15~

[28A01]藤岡達也

A

B

9:35~

[28A02]野口扶美子

9:55~[28A03]松井晋作

総合討論

気候難民と教育への気候変動教育におけ

ギー危機に対峙するアクセスの権利に関る日本と韓国の捉え

STEAM教育の視点するインドの事例研

方

気候変動 を取り入れた環境教

究

育への期待

世代・
行動

[28B01]新田和宏[28B02]櫃本真美代[28B03]野田恵

気候危機とZ世代に世代間による環境的

環境教育における

対応する環境教育：

行動要因に関する考「行動変容」と「社

日本環境教育史研究

察会変容」の論点整理

Ⅴ

ける教育委員会と学
コロナ

総合討論

―ナッジ理論との差異を手掛かりに「学校臨時休業にお

入替

入替

時間

時間

動作
確認

[28C02]小泉伸夫
ワンヘルスに基づく「withコロナ」時代

動作
確認[28C03]中村和彦
次世代の自然風景地の保護と利用に向け

校の対応に関する研の自然観察イベント

た森林映像・音声オ

究ーー長野県飯田市

作り

ンライン配信の活用

を事例に」

D

9:40~

気候危機及びエネル[28C01]李聡

C

9:20~

可能性

[28D01]三島孔明[28D02]森元真理

自然遊び体験後の親

虫と暮らしとをつな

及び自身の子どものぐ遊びのデザイン -自然遊びに対する意

保育者による評価に

自然体験 識基づいたリデザイン
に向けて-

20

総合討論

総合討論

28 日（日）対面：10:10～11:15

会場

テーマ

10:10~

10:25~[28A04]飯沼慶一

AC

10:45~[28A05]鈴木千花

10:50~

11:05~[28A06]立花禎唯

総合討論

小学校低学年の環境

自然体験活動の事前

水文化教育の構想と教育と生活科の誕生学習としての土壌教

実践（その17）ー中

育の効果

間のまとめとしてー[28B04]原理史[28B05]岩﨑慎平[28B06]田開寛太郎 総合討論

ユースのESDにおけスマートクロックを

VR教材を用いた環小学校

るデジタルアース活B

10:30~

デジタル

用の試み

時間

活用

草の根

入替

用いた幼児施設におけるFor型環境教育
実践の可能性

入替
時間

動作

動作

確認

確認

[28C04]大島順子[28C05]秦範子

世界自然遺産地域に脱炭素社会に向けた

おける気候変動教育

持続可能な地域づくとしての市民によるりとは：トランジ

フェノロジー調査

ション・タウンを事

境教育プログラム開発のための予備的調
査

総合討論

例に

会場

テーマ 10:00~

10:10~

10:25~

10:40~

10:55~[28D03]岸本麻衣子 [28D04]西愛未[28D05]谷萩真樹[28D06]中村拓磨
自然体験活動での子 ヒト・動物・環境の 農村における持続可 中山間地域の小規模どもの探究力の分析 関係についての俯瞰 能な地域づくりに向 宿泊施設における教
D

奨励賞
審査

における実践研究
動作確認

的理解を育成する理 けた住民の学習 －育機能に関する研究

科教育プログラムの 農村ツーリズムに着 －長野県飯田市遠山
実践報告

目して－

郷のゲストハウスを事例に－※奨励賞審査の方は全員セッション開始前に動作確認を終えてください。
21

28 日（日）対面：11:20～12:25

会場

A

テーマ

中学校・
高等学校

11:35~
11:20~[28A07]宇都宮俊星

11:40~[28A08]大塚啓太

科学技術社会におけ生徒が持つ環境教育

る意思決定・合意形に関する学習観と自成に関する生徒の資然への愛着との関連

質・能力の評価 ー--都内高校を対象事

評価基準・評価尺度

例とした予察的検討の開発のための基礎--

11:55~

12:00~
総合討論

12:15~

総合討論

的検討ー

B

大学・教

[28B07]林隆紀[28B08]佐藤秀樹[28B09]日髙翼

大学環境教育におけ大学生の環境学習プ

分類基準を見出すこるe-ラーニングコン

ログラムの企画立案とから始める環境をテンツ導入効果を通じた環境保全の捉える視点の醸成

取り組みに関する考員養成

察[28C06]筒井雪美
三井物産「サス学」
アカデミーの学校へ
C

企業・海
外

の導入と効果の検証

入替

入替

時間

時間

動作
確認

[28C07]福井智紀
環境配慮の視点を導入した就職活動における意思決定の支動作
確認[28C08]若林身歌

総合討論

ドイツにおける環境
教育の展開とエコロ
ジー・教育学の主張

援：学習プログラ
ム・企業分析ツール
の開発

D

英語報告

[28D07]Roger C.

[28D08]Sun-Kyung 総合討論

BAARS

Lee

Fostering Climate

A Case of Ecological

Action – The Roleof Affect inEnvironmental
Education

Education linked to
the Curriculum
through Whole

School Approach in
an Elementary

School in Korea※英語報告はオンラインでの参加が可能です。

22

●ポスター発表※登壇者（筆頭者）として登録された 1 名のみ氏名を掲載しています。
27 日（土）・28 日（日）9:00~13:45（コアタイム 12:00~13:00）＜会場：第一講義棟－25 号＞
P01

アブドラブアルナビ シャハド：環境教育のための草木染め活用 1―外来植物を用いた草木染の実践―

P02

ムラド ホダ ワリードエム：環境教育ための草木染の活用２―オオキンケイギクを中心とした花染の実践―

P03

虎澤亨祐：環境教育のための草木様の活用 3―簡易的な方法論及び染料長期保存の確立―

P04

井村礼恵：幼児期における SDGs 教育についての検討～絵本を活用した実践を
中心に～

P05

斉藤千映美：小学校生活科における動物ふれあい学習―実践と課題

P06

髙瀬和也：「わかっているけどできない」に着目した環境配慮行動に関する先行研
究の分析―子ども向け環境学習プログラムの開発に向けて

P07

齊藤由倫：自治体のごみ減量担当部署が行う環境学習関連施策

P08

山本康介：地域教育としての森林環境教育―熊野木育プロジェクトを対象として

P09

陳棟：小水力発電に関する現状の把握と分析

P10

祝佩铭：中国の大気環境改善政策

P11

酒井佑輔：ブラジル先住民の抵抗と思想から環境教育を考える

P12

吉澤樹理：アリの採集と分類から、地域環境を考える〜小学生対象子ども科学教室
から〜

P13

江田慧子：絶滅危惧種蝶類における環境教育教材の開発

P14

阿河眞人：生物多様性地域戦略市民案は行政の生物多様性地域戦略策定を加速できるか？～東京都江東区での活動報告～

P15

加藤美由紀：校内の植生調査の教材化－PC を用いた教材の開発と中学校での実践－

P16

塩瀬治：学校屋上で行った江戸東京野菜の栽培についての考察

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