語彙ドン！ [vol. 2]

STEP4 & チャレンジ ドン【ことば問題】【内容理解問題】【発展・ディスカッション】
STEP4、チャレンジ ドンの文 章 を読んで、それぞれの問題に答えてください。
ぶんしょう

Lesson 1（p.10）【ことば問題】
問題１．「病」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
すべあ問題２．「病気」と意味が似ていることばを文章の中から三つ挙げてください。
問題３．「に起源を有する」を、同じ意味のことばに言い換えてください。
問題４．	
「病因」は、文章の中のどの二つのことばの意味を組み合わせてできる語ですか。
くあ問題５．	
「因果関係」は「○○と□□の関係」という意味です。○○と□□に当てはまる
漢字2字のことばをそれぞれ挙げてください。

あ問題６．「心理」を使って、あなたが知っている語を一つ書いてください。
【内容理解問題】
問題１．「特定病 因論」（6行目）とはどのような考え方か、わかりやすく説明してください。
びょういん

問題２．	
「特定病因論」を使うと治 療 がうまくいく病気と、うまくいかない病気の例を、
ち りょう

文章の中からそれぞれ挙げてください。
問題３．	
「単線的な因果関係」（10行目）とは何ですか。文章の中のことばを使って簡単
たんせん

いん が

に説明してください。
問題４．「無数ともいえる要因」（18行目）の例を、文章の中から具体的に挙げてください。
問題５．	
「西欧近代医学のパラダイムを 重 視しつつ、それを相対化する」（1〜2行目）と
せいおう

じゅう し

はどういう意味ですか。文章の中のことばを使って、簡単に説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．
「科学革

命」とはどのようなことだったのでしょうか。それまでの西洋の科学に対するかくめい

考え方とどう違いますか。また、東洋の科学の考え方とはどう違いますか。
B．心 理的、社会的、環境的要因などが複雑に絡み合って病気が起こる具体例を挙げてみましょう。

からあGOI-DON: Vocabulary for Academic Purposes [vol.2]ⓒ 2021 Toru Ishizawa, Masumi Iwashita, Tomomi Sakuragi, Tatsuhiko Matsushita

1Lesson 2（p.20）【ことば問題】
問題１．「等」を使ったことばを文章の中から二つ挙げてください。
あ問題２．「理」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．	
「実質的」と反対の意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
問題４．「集団」と反対の意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
問題５．「ないし」を、別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
いか問題６．「労使」とは何と何のことですか。文章の中から二つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．	労 働法の「二つの分野」（1行目）について、「私的自治」という言葉を使って、それぞれ簡単に説明してください。
問題２．	労働法の「二つの分野」（1行目）の原理は、それぞれ憲法の何条に書いてあり
けんぽう

ますか。

問題３．	
「従 属性」（2行目）、「実質的に使用者に従属」（14〜15行目）
する、というのは、
じゅうぞく

じっしつ

具体的にどのようなことだと思いますか。
（本文には書いてありません。
）
問題４．「労働関係の当事者」（8行目）とは誰と誰のことですか。
問題５．	
「労使の間の実質的 平 等」
（17行目）とはどういうことですか。本文の中のこと
ろう し

びょうどう

ばを使って説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．労働者の権利を守るための憲法や法律は、日本以外の国ではどうなっていますか。
B．労 働者が法律に合っていない方法で働かされた例を、新聞やインターネットなどで見つけ（キーワード：「残 業 」「過労死」「労災」など）、それを解決するためには、ど
ざんぎょう

か ろう

うしたらよいのかを考えてみましょう。

ろうさい

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2Lesson 3（p.30）【ことば問題】
問題１． お金に関することばを文章の中から全て挙げてください。
あ問題２． 数学に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題３． 勉強に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．「および」をひらがな一字のことばで言い換えてください。
問題５．	
「裏の意味」と似た意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
問題６．「明瞭」と似た意味で使われていることばを文章の中から二つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１． 経済学で数学が良く使われるのはなぜですか。
問題２．「説明変数」と「被説明変数」を決めるときに注意すべきことは何ですか。
へんすうひ問題３．	
「学 業 成績＝ f（ 勉強時間、IQ）」（11〜12行目）の意味をことばで説明してくだ
がくぎょうせいせきさい。

問題４．	関数による記述の「表と裏の2つの意味」（13行目）について、それぞれ説明しかんすうてください。

問題５．「思わぬ副作用」（21〜22行目）とはどういうことですか。
【発展・ディスカッション】
A．自分の身の回りの因果関係を、説明変数と被説明変数を使って表してみましょう。
みまわ

B．説 明変数と被説明変数の考え方を使う学問は、経済学以外にもあります。どのような学問分野で、どのように関数が使われていますか。

GOI-DON: Vocabulary for Academic Purposes [vol.2]ⓒ 2021 Toru Ishizawa, Masumi Iwashita, Tomomi Sakuragi, Tatsuhiko Matsushita3Lesson 4（p.40）【ことば問題】
問題１． 心理学に関係することばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．	
「主観的」と反対の意味のことばを一つ挙げてください。
（文章の中にはありま
しゅ かん

せん）
問題３．「他者」と反対の意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
た しゃ

問題４．「損なう」を、別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
そこ

問題５．「高める」と似た意味で使われていることばを文章の中から二つ挙げてください。
たか問題６．「安定的」を文章の中のことばを使って言い換えてください。
【内容理解問題】
問題１． 自尊感情が高いことのいい点と悪い点について、それぞれ挙げてください。
じ そん問題２．	
「自己価値への 脅 威」
（7行目）とはどういうことですか。文章の中の表現を使っ
じ

こ

きょう い

て、具体的に答えてください。
問題３．	自尊感情と精神的健康との関係を考えるときに、「特性自尊感情の高低」
（11行
けんこう

目）
以外にはどのような要因がありますか。

こうてい問題４．	
「本来的自尊感情」（20行目）とは何ですか。文章の中の表現を使って説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．外的な出来事によって変動しない「自尊感情」を育てるにはどうしたらよいでしょうか。
がいてきB．心 理学（psychology）の中でどのようなトピックに興味がありますか。それはなぜですか。

GOI-DON: Vocabulary for Academic Purposes [vol.2]ⓒ 2021 Toru Ishizawa, Masumi Iwashita, Tomomi Sakuragi, Tatsuhiko Matsushita4Lesson 5（p.50）【ことば問題】
問題１．「号」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「公的」と反対の意味のことばを一つ挙げてください。
（文章の中にはありません）
こうてき

問題３．「あらかじめ」を、別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題４．「匿名」の意味を文章の中のことばを使って書いてください。
とくめい問題５．「加工」と似た意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
か こう問題６．「当該」を簡単なことばで言い換えてください。
とうがい【内容理解問題】
問題１．「個人情報」（1行目）とは、どのような情報のことですか。
問題２．	個人情報を含むデータを第三者に渡すときに、気を付けなければいけないことを二つ書いてください。
問題３．	
「匿名加工情報」（12〜13行目）とは何ですか。簡単に言い換えて説明してくだとくめい か こうさい。

問題４．	
「個人情報」を完全に消したとしても、個人が特定されてしまうのはどのような場合ですか。
問題５． 問題４のような状態を防ぐために、どのようなことをすればよいですか。
【発展・ディスカッション】
A．個 人情報には、文章の中であげられているもののほかに、どのようなものがありますか。また、それを個人がわからないように加工するにはどうしたらよいでしょうか。
B．IT企 業 などが「ビッグデータ」（15行目）に含まれる個人情報を収集してビジネスをき ぎょう行うことと、個人情報を保護することは、どのようにバランスをとればいいと思いますか。具体例を挙げて考えてみましょう。

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5Lesson 6（p.61）【ことば問題】
問題１． 木や草に関することばを文章の中から二つ挙げてください。
問題２．「火」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．	
「影響を○○○」の○○○に当てはまることば（動詞）を文章の中から二つ探して、辞書形で答えてください。
問題４．	物質は「液体」のほかにどのような形をとるでしょうか。文章の中にあることば
えきたいを一つと、ない言葉を一つ使って答えてください。
問題５．	
「気候」に関係の深いことばを次の中から三つ選んでください。
き こう

鉱物

寿命

対流圏

降水

役割

温暖化

問題６．	
「 吸 収 」と反対に近い意味で使われていることばを文章の中から二つ挙げてくきゅうしゅうださい。
【内容理解問題】
問題１．「エーロゾル」（3行目）は、地 球 の熱や気候にどのように影響を及ぼしますか。
ち きゅう

き こう

問題２． 人為起源のエーロゾルの材料は何ですか。
じん い問題３． 成層圏に入ったエーロゾルの寿 命 が長いのはなぜですか。
せいそうけんじゅみょう

問題４．	エーロゾルが地球を寒冷化するメカニズムと温暖化するメカニズムを、それぞ
かん れい

おん だん

れ説明してください。

問題５． 人為起源のエーロゾルは、地球を 暖 めますか、冷やしますか。
あたたひ【発展・ディスカッション】
A．地球の気候にかかわる物質には、エーロゾルの他に何がありますか。
B．化石燃 料 から出るエーロゾルは地球を冷やすことがある一方で、一般には「化石燃か せき ねん りょう

料をたくさん使うと、地球は温暖化する」と言われます。化石燃料が地球に及ぼす影響について調べてみましょう。

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6Lesson 7（p.72）【ことば問題】
問題１．	
「環境を○○する」の○○に当てまはる、悪い意味のことばを二つと、よい意味のことばを三つ、文章の中から挙げてください。
問題２． 会議に関することばを、六つ挙げてください。
問題３．「発」が使われていることばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．	
「法」（3か所）に関係の薄いことばを次の中から二つ選んでください。
訴訟

規制

汚染

原則

規範

判決

責任

協力

決議

裁判

問題５． 本文の中の「同」（4か所）を別のことばで言い換えてください。
問題６．「既存の」を簡単なことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題７．「かつ」をひらがな一文字のことばで言い換えてください。
問題８．「設置」と似た意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．	
「高度経済成長期に先進国の国内で発生した国内問題」（1〜2行目）とは、日本
き

せんしんの場合、どのようなことですか。
問題２．	
「公害」（5行目）とは、どういうことですか。文章の中のことばを使って説明し
こうがいてください。
問題３．「公害」が「ヨーロッパで高い関心を集めた」（7行目）のはなぜですか。
問題４． ストックホルム宣言の、これまでの環境法と違う点を二つ挙げてください。
問題５． 環境を守るための専門機関として設立された国際組織は何ですか。
【発展・ディスカッション】
A．国際的な環境保護の歴史はどのように進んできましたか。
B．現在の環境問題の中で、何が一番大きな問題だと思いますか。それはなぜですか。

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7Lesson 8（p.82）【ことば問題】
問題１． お金に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「とりわけ」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題３．「留学生に門戸を開く」を文章の中のことばを使って言い換えてください。
問題４．「義務」と反対の意味のことばを書いてください。
（文章の中にはありません）
問題５．	
「顕著になる」は（留学生の数が）どうなることですか。文章の中のことばを使って言い換えてください。
問題６．「利益」と似た意味で使われている文章の中のことばを二つ挙げてください。
問題７．「もしくは」を別のことばで言い換えてください。
【内容理解問題】
問題１．「暗黙の認識」（6行目）とはどのような認識を指しますか。
あんもく

問題２．「疑問」（9行目）とはどのような疑問を指しますか。
問題３．「国内学生数の増減に対する緩 衝 定員」（14〜15行目）とはどういうことですか。
ぞうげん

かんしょうていいん問題４．	
「直接的経済 収 支」
（17〜18行目）と、「間接的長期的経済外収支」（18行目）
しゅう しの違いを説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．日本で学ぶ留 学生の数は、この50年間でどのように変化していますか。
りゅうがく

B．留学による交流のメリットを増やすには、どのような政策をとったらよいと思いますか。

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8Lesson 9（p.92）【ことば問題】
問題１．「（お金を）払う」という意味を含むことばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「予」が使われていることばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．「古くから」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題４．「充足」と似た意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
問題５．「おのおの」を文章の中の別のことばで言い換えてください。
問題６．	
「制御（する）」と似た意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．	
「事故時の損失の危険を保険者に移転させ、多くの人の間に危険を分散し、プー
ぶんさん

ル
（共有化）
する」
（10〜12行目）とは、具体的にどうすることですか。
問題２．「安心を買う」（13行目）とは、どういうことですか。

問題３．	
「リスク」
（15行目）とはどういうことですか。単なる「危険」との違いを考えて、簡単に説明してください。
問題4．	
「保険事故にはなじまない」（23行目）とは、何が、なぜ、どうであるということですか。わかりやすく説明してください。
問題5．	
「社会保険を補完する一連の社会手当」（26行目）とありますが、「社会保険」と
ほ かん「社会手当」の例を本文の中からそれぞれ挙げてください。
【発展・ディスカッション】
A．税と保険はどう違いますか。それぞれどのようなことに使うべきだと思いますか。
ぜいB．自分の身に起こるかもしれない危険について考えてみましょう。そのようなとき、どんな保険があれば助かりますか。

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9Lesson 10（p.102）【ことば問題】
問題１． 身体に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「覚」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．「現」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．「応」を使ったことばを文章の中から二つ挙げてください。
問題５．「合」を使ったことばを文章の中から二つ挙げてください。
問題６．「説」に似た意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
問題７．「 施 されて」を別のことばで言い換えてください。
ほどこ問題８．「もたらされる」と似た意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．「３原 色 説」と「反対色説」（1行目）をそれぞれ説明してください。
げんしょくせつ問題２．	
「３原色説」に基づいて色がつけられているものを文章の中から三つ挙げてください。
問題３．	
「段階説」
（12行目）を、「３原色説」と「反対色説」を使って簡単に説明してください。
問題４．	人間の中で、色の見え方に関して、人によって異なる部分とみな同じである部分をそれぞれ答えてください。
問題５． 色の３要素をあげ、それぞれ簡単に説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．文 章の中にある通り、色の見え方は人によって違い、それを「色覚多様性」といいます。
「色覚多様性」とはどのようなことですか。

しきかく

B．様 々な色覚を持った人が、不自由を感じないで読める本や画像を作るには、どのよ
うに色をつけたらよいでしょうか。

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10Lesson 11（p.112）【ことば問題】
問題１． 仕事に関することばを文章の中から全て挙げてください。
すべあ問題２． 量 や数に関することばを文章の中から全て挙げてください。
りょう

問題３．「規」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．「ただちに」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題５．「同」は、この文章では何を表していますか。
問題６．「おおむね」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
いか問題７．「減少する」と反対の意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．	
「引退過程は社会階層要因にも影響される」（5行目）とは、どのようなことです
いんたい

かいそう

か。文章の中の言葉を使って、簡単に説明してください。
問題２．	
「定年域」（8〜9行目）とは、どのような考え方ですか。
「点」との違いも考えていき説明してください。
問題３．	
「男性 中 高年層」
（10行目）は、この文章では、だいたい何歳からの男性を指ちゅう こう ねん そうしますか。

問題４．	
「仕事、学 業 、通勤・通学」時間の合計は、年齢が上がるにつれてどうなってい
がくぎょう

きますか。

つうきん

つうがく

ねんれい

問題５．「ほかの活動」（14行目）の例外は何ですか。
【発展・ディスカッション】
A．
「定年」

制度は他の国にもあるのでしょうか。
「定年」となる年齢には違いがありますか。調べてみましょう。
「定年」は年齢差別だと考える文化、意見もありますが、どう思いますか。
B．あ なたは、60歳以上になったとき、仕事を続けたいですか、それとも、趣味やボランティアに励みたいですか。それはなぜですか。

しゅ み

はげ

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11Lesson 12（pp.122-123）【ことば問題】
問題１．「無」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
すべあ問題２．「空欄を補う」を、別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
いか問題３．	
「紡ぎ上げる」と似た意味で使われていることばを文章の中から二つ挙げてくだ
に

つむ

さい。

問題４．	
「行く末」と似た意味で使われていることばを文章の中から二つ挙げてください。
ゆすえ問題５．「他方」と反対の意味のことばを書いてください。
（文章の中にはありません）
問題６．	この文章で「要約」と似た意味で使われている語を次の中から一つ選んでくだ
さい。
タイトル

ストーリー

テキスト

問題７．	
「享受する」と同じ意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１． 6行目で、空欄に入る言葉が重要なのはなぜですか。
くうらん問題２．	
「笑い続けていた」（7行目）の主語がないことで、小説にはどのような効果がしゅ ご

生まれていますか。文章の中の表現を使って書いてください。
問題３．「示唆的な表現」（19行目）とはどのような表現ですか。
し さ問題４． 文学作品を味わうためには、要約を読むだけでは不十分なのはなぜですか。
ようやく問題５．	
「多彩で鮮やかな模様を持った織物」（45〜46行目）を、文章の中のことばを
た さい

あざ

も よう

使って説明してください。

おり もの【発展・ディスカッション】
A．６行目の空欄に、文章の中で出された例とは別の形容詞を入れてみましょう。それにけいよう しよって、予想される小説の展開はどのようなものになりますか。
B．あなたの好きな小説には、その中の表現の間にどのような論理的結びつきがありま
すか。

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12Lesson 13（p.134）【ことば問題】
問題１．「用」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
すべあ問題２． 学校に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．「横断」と反対の意味のことばを書いてください。
（文章の中にはありません）
問題４． 次の語を「横串」と「縦串」のそれぞれに関する語に分けてください。
汎用的

共通

固有

特定

深さ

固定化

柔軟性

組み合わせる問題５．「固有」と似た意味で使われていることばを文章の中から三つ挙げてください。
に問題６．「比重」を、別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
いか【内容理解問題】
問題１．	
「縦割り社会」（1行目）とはどのような社会ですか。日本の大学教育に関して書
たて わ

いてください。
問題２．	情報によって付加価値を生み出すことで成功した企 業 の例を、文章の中から全ふかて挙げてください。

せいこう

き ぎょう

問題３． 統計学が「横串」（9行目）の手法なのはなぜですか。
よこぐし問題４．「縦串」（13行目）の手法の良い点と悪い点をそれぞれ書いてください。
問題５．	
「イノベーション」はこの文章でどのような意味で使われていますか。文章の中のことばを使って説明してください。
問題６．	最近のイノベーションに、縦串よりも横串のほうが役立つかもしれないのはな
やく だ

ぜですか。

問題７．	この文章では、より 柔 軟なのは縦串と横串、どちらの教育だと考えられていま
じゅうなん

すか。
【発展・ディスカッション】

A．あなたの専門にしている、または興味のある学問は、縦串と横串、どちらの要素が強いですか。
B．様 々な学問分野が横断的にかかわって作られたものには、例えばどのようなものがありますか。

おう だん

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13

Lesson 14（p.144）【ことば問題】
問題１．「度」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
すべあ問題２．「定」を使ったことばを文章の中から二つ挙げてください。
問題３． 数字以外で、数字に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．「把握」と似た意味のことばを一つ挙げてください。
（文章の中にはありません）
は あく

問題５．「文 脈 」と似た意味の外来語を一つ挙げてください。
（文章の中にはありません）
がいらい

ぶんみゃく

問題６．	文章の中で「連続」と反対の意味で使われていることばを文章の中から挙げてください。
問題７．「とり得る」を簡単なことばで言い換えてください。
いか問題８．「量」の反対の意味のことばを文章の中から挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．「変数」（6行目）はなぜ「変数」という名前で呼ばれているのですか。
へんすう

問題２．	
「０度の定義に便宜的な意味しかない」（16〜17行目）というのはどういうこと
べん ぎ

ですか。

問題３． 世帯数が「離散的な変数」（19行目）の例であるのはなぜですか。
り さん

問題４．「質的な変数」（26行目）の例を二つ挙げてください。
しつてき問題５．「名義 尺 度」
（26〜27行目）と「順序尺度」（27行目）の違いは何ですか。
しゃく ど【発展・ディスカッション】
A．健康に関する情報で、信じているものと信じていないものがありますか。また、健けん こう康に関するどのような情報は信じることができ、どのような情報は信じられません
か。それはなぜですか。
B．
「比 例尺度」「間隔尺度」「名義尺度」「順序尺度」のうち、分析の時に掛け算ができ
ひ れい

かんかく

るのはどの尺度のデータだと思いますか。それはなぜですか。

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か

ざん

14

Lesson 15（pp.154-155）【ことば問題】
問題１．「公」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
すべあ問題２．「設」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．「よくない」と似た意味で使われていることばを文章の中から一つ挙げてください。
問題４．「プライバシーを」に続く動詞を文章の中から二つ挙げてください。
どう し問題５．「本書」を簡単なことばで言い換えてください。
い

ほんしょ

か

問題６．「汚い」を、文章の中のことばを使って言い換えてください。
問題７．	
「アクセスのしやすさ」を「～こと」と言い換える場合、「～」にあてはまることば
を文章の中から挙げてください。
【内容理解問題】
問題１． 公共トイレと公 衆 トイレはどう違いますか。
こうしゅう

問題２． 日常生活で必要なトイレが、人々から敬遠されるのはなぜですか。
けいえん問題３．	多くの公共トイレで、人の出入りや、その周辺に人がいるかどうかが、ほかの人にわからないようにしているのはなぜですか。
問題４．「ユニバーサルデザイン」（31行目）を簡単に説明してください。
問題５．	公共トイレへの人の出入りや、その周辺に人がいるかどうかが、ほかの人にわからないようにすることが、よいことばかりでないのはなぜですか。例を挙げてわかりやすく説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．
「ユニバーサルデザイン」
に沿ったよいトイレを作るには、どのようなデザインにした
らよいでしょうか。
B．
「ユニバーサルデザイン」
の対象になるのは、障害者やお年寄りだけではありません。
他の対象には何があるでしょうか。

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15

Lesson 16（p.166）【ことば問題】
問題１．「権」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題２． 法に関することばを文章の中から五つ以上挙げてください。
問題３．「並びに」と似た意味のことばを文章の中から挙げてください。
問題４．「あらゆる」を、文章の中のことばを使って言い換えてください。
問題５．「奨励」と似た意味のことばを一つ挙げてください。
（文章の中にはありません）
問題６．「図る」と似た意味のことばを一つ挙げてください。
（文章の中にはありません）【内容理解問題】
問題１．「例外ではない」（1〜2行目）とは、どういうことですか。
問題２．	アイヌの文化の独自性について、言語、信仰、文化の視点から簡単に説明して
しんこう

ください。

問題３．	
「国際人権（自由権）規約人権委員会」（13行目）が、日本政府が先 住 民として認
けん

き やく

せんじゅうみん

めていないと懸念を示した民族は、アイヌの他に何がありますか。

問題４．「国連憲 章 第１条３項」（17〜18行目）の内容を、簡単に説明してください。
けんしょう

問題５． この文章の全体の内容を、100字程度で簡単に説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．世界には、どのような少数先住民族の問題がありますか。
B．少 数民族の文化を守ることにはどのような困難がありますか。また、どう解決したらよいと思いますか。

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16Lesson 17（pp.176-177）【ことば問題】
問題１． 建物に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「代」を使ったことばを文章の中から二つ挙げてください。
問題３．「改」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．「教」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題５．「文化」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題６．「自らを取り巻く」を、簡単なことばで言い換えてください。
問題７．「即した」を、別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題８．「大小の」とは、ここでは、どういう意味ですか。
【内容理解問題】
問題１．	
「文化を語る人は素養として建築を学ばねばならない」（2〜3行目）ということ
そ よう

けんちく

ばを筆者が引用しているのはなぜですか。簡単に説明してください。
問題２．	
「大 小 の改造や住宅における家具もまた文化を担う建築の一部」（9〜10行目）
だいしょう

かいぞう

なのはなぜですか。
問題３． 家が食や衣服に比べて、文化財としての意義が深いのはなぜですか。
い ふく

ざい

問題４．「 住 育力」（26〜27行目）とは何ですか。
じゅういく

問題５． この文章の全体の内容を、100字程度で簡単に説明してください。
【発展・ディスカッション】
A．住んでいた人の生活が表れていると思う古い建築には、どのようなものがありますか。
B．家を文化財として次世代に引き継いでいくには、具体的にどのような住生活をおくればよいでしょうか。

ひつ

GOI-DON: Vocabulary for Academic Purposes [vol.2]ⓒ 2021 Toru Ishizawa, Masumi Iwashita, Tomomi Sakuragi, Tatsuhiko Matsushita17Lesson 18（pp.188-189）【ことば問題】
問題１．「見」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「予」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題３．「事」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題４．（新聞・放送などの）ニュースに関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題５．「突発的に」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題６．「事前に」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題７．「推測」と反対の意味で使われていることばを文章の中から挙げてください。
問題８．「記者自身が」を（「記者」はそのまま使って）簡単なことばで言い換えてください。
【内容理解問題】
問題１．	
「硬派の記事」か「軟派の記事」（2行目）かがあいまいな例を、文章の中から二
こう は

なん ぱ

つあげ、説明してください。
問題２．「心理的な事実」（14行目）の例を、文章の中から三つ以上挙げてください。
問題３．「心理的な事実」の取材が難しいのはなぜですか。
問題４． 記事を批判的に読むときに、大切なこころがまえを二つ挙げてください。
ひ はん

問題５．	事件や事故の発生当初からたまたま現場に居合わせたかのような記事について筆者はどう考えていますか。

いあ【発展・ディスカッション】
A．
「フェイクニュース」
ということばが話題になっています。フェイクニュースが出てくる
原因には何かありますか。また、どのような情報を信じ、どのような情報を疑 います
か。どのように見分ければよいでしょうか。どうすれば確かめられますか。
み

うたが

わ

B．新 聞、テレビ、ラジオ、雑誌のほか、インターネット上にもいろいろなニュースのサ
ざっ し

イトがあります。どのようなサイトのどのような記事を読めば、社会のことがよくわ
かると思いますか。

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18Lesson 19（pp.201-202）【ことば問題】
問題１．「言」を使ったことばを文章の中から全て挙げてください。
問題２．「成り立つ」を別のことばで言い換えてください。
（文章の中にはありません）
問題３．「理解を妨げる」を（「理解」はそのまま使って）簡単なことばで言い換えてください。
問題４．「至難の業」を簡単なことばで言い換えてください。
し なん

わざ

問題５．「興をそぐ」を簡単なことばで言い換えてください。
問題６．「一貫性を欠く」の意味を文章の中のことばを使って説明してください。
問題７．	
「話がよどみなく流れる」を（「話」はそのまま使って）簡単なことばで言い換えてください。
問題８．「棒読み」を文章の中のことばを使って説明してください。
【内容理解問題】
問題１．「会話」（1行目）の大事な要素は何ですか。
問題２． 即 興 で整合性のある話をするのが難しいのはなぜですか。
そっきょう

せいごう

問題３．「暗記による話」（8行目）のいい点と悪い点を書いてください。
あん き問題４．「メモによる話」（9行目）のいい点と悪い点を書いてください。
【発展・ディスカッション】
A．あ なたが人前で話すとしたら、文章の中であげられた四つの方法のうち、どの方法
ひと まえ

で話したいですか。また、それはなぜですか。
B．あなたが上手だと思うスピーチは、誰のどのようなスピーチですか。また、それはなぜですか。

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19Lesson 20（pp.213-214）【ことば問題】
問題１． 気 象 に関することばを文章の中から10語以上挙げてください。
き しょう

問題２． 海に関することばを文章の中から全て挙げてください。
問題３． 移動に関することばを文章の中から7語以上挙げてください。
問題４．「図」と似た意味の別のことばを文章の中から一つ挙げてください。
問題５．「上 昇 」と反対の意味のことばを文章の中から挙げてください。
じょうしょう問題６．	
「見舞われる」と似た意味で使われていることばを、文章の中から一つ挙げてく
み

ま

ださい。
【内容理解問題】
問題１． 日本周辺に最も多くの台風が接近するのは何月頃ですか。
問題２．	日本周辺に最も多くの台風が接近する時期に、台風の進路予想が難しいのはしん ろ

なぜですか。
問題３．「台風の目」（11行目）とは何ですか。

問題４． 台風に流れ込む風は、台風の目のあたりでどうなりますか。
ながこ

問題５． 最近、日本に 上 陸する台風の勢力が強くなってきたのはなぜですか。
じょうりく【発展・ディスカッション】
A．日 本の台風にあたる気 象 現象がアメリカやインドなどにもみられます。それらはなき しょうんと呼ばれていますか。また、地域によってどのような違いがあるでしょうか。
B．地 球 温暖化によって異常になった気象現象には、他にどのようなものがあり、私た
ち きゅう おん だん

ちの生活や社会にどのような影響を与えているか、調べてみましょう。

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20チャレンジ ドン！❶（pp.215-216）【ことば問題】
問題１．「異」のつくことばを全て挙げてください。
問題２．「学問領域」の「領域」を似た意味の別のことばで言い換えてください。
問題３．	
「学ぶ」という意味、あるいは、「学んで知識や技術を身につける」という意味になる語を、文章の中から「学ぶ」のほかに三つ挙げてください。
（「～する」で動どう詞になる語も含みます。）
し問題４．	
「単独」の「単」と似た意味の漢字を一つ、反対の意味の漢字を二つ、文章の中から挙げてください。
問題５．「後天的」と反対の意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
こうてん

問題６．「他 称 」の「他」と反対の意味の漢字を文章の中から一つ挙げてください。
た しょう

問題７．「内包する」と似た意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
ないほう問題８．「多元的」と反対の意味のことばを文章の中から一つ挙げてください。
た げん【内容理解問題】
問題１．	
（文化を通して人間とは何かを考える）文化人類学が異文化を研究対象にするのはなぜですか。
問題２．	
「ヨーロッパの近代以前と、近代以降の異民族に対する姿勢の大きな違い」とは何ですか。
問題３．	文化人類学が始まったころ、古典的進化主義人類学の考え方が広く一般に受け入られたのはなぜですか。文章の中で述べられた原因を二つ答えてください。
問題４．	古典的進化主義人類学が批判された後の文化人類学では、何をすることが重視
ひ はん

されるようになりましたか。

問題５． 文章の一番最後に、もう一つ文を加えるとしたら、どのような文を書きますか。

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チャレンジ ドン！❷（pp.217-219）【ことば問題】
問題１． 経営に関係する漢字２字のことばを、「経営」のほかに五つ以上挙げてください。
問題２．	
「-的」のつくことばを全て挙げてください。また、そのうち「～に特徴的な」「～風の」という意味の語に下線の語に二重下線

か せん

を引き、「～に関する」「～面での」という意味

を引いてください。

問題３．「-者」のつくことばを二つ挙げてください。
問題４．「周辺」を別のことばで言い換えてください。
問題５．「容易」を別のことばで言い換えてください。
問題６．「登場し」と似た意味で使われている動詞を文章の中から一つ挙げてください。
問題７．	
「たずさわる」と似た意味で使われている動詞を文章の中から一つ挙げてください。
問題８．	
「広く使われるようになる」と似た意味で使われている動詞を文章の中から一つ挙げてください。
【内容理解問題】
問題１．「三種の神器」と呼ばれた三つの製品とは何ですか。
さんしゅ

じん ぎ

問題２． 日本企 業 の特徴として挙げられているものを二つ答えてください。
き ぎょう

問題３． 終 身雇用の前提条件とは何ですか。
しゅうしん こ よう問題４．	日本的経営において職務による賃金の差を作らないようにしている理由は何で
すか。

ちんぎん

問題５．「同一労働同一賃金の原則」の実施が難しい理由は何ですか。
問題６．	日本的経営の運用を可能にする家庭内の役割分担の体制として、女性はどのよ
うな役割を担うことが前提とされてきましたか。

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