令和元年度

久留米工業大学
教育研究推進外部評価委員会報告書

ま

え が

き
久留米工業大学
学長 今 泉勝己

久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会は、「本学の振興発展に関心と理解のある学外有識者」によって組織され、「学長が付託する事項について検証、評価を行い、本学の教育・研究の改善に資するため、提言を行うこと」を目的に、前身の「運営懇話会（平成２４年度設置）」の後を受けて、平成２８年度から活動を開始しました。この間、外部評価委員の皆様から本学の教育・研究・
社会貢献に関して様々なご指摘やご意見を賜り、その都度、それらのご指摘やご意見を大学運営の改善に役立たせて頂いて参りました。
今年度は、5 段階の評価基準に基づき、次の 7 項目にて外部評価委員の皆様からご評価をいただきました。（１）昨年度の指摘事項について、（２）教育の現状について、（３）入学者確保および就職の現状について、（４）研究の現状について、（5）地域連携の現状について、（６）研究ブランディング事業進捗について、（７）総合評価。
報告は、「地域と時代を意識した教育改革の現状」、「アドミッションポリシーの明確化、就職のための施策」、「研究ブランディング事業採択や AI 応用研究所
次年度開設等組織的な取り組み」、「地域連携センターを中心とした地方自治体等との連携諸活動」、「地域共生社会を牽引する大学を目標に研究ブランディン
グ事業が推進されていること」等、本学の運営の改善に欠かせない重要な内容でありました。外部評価委員の皆様は、これらの報告の要点を的確に捉えられ、真摯にご評価くださいました。
私たちは、委員の皆様からこの度頂いた本学の優れた点とともに改善すべき
諸課題について貴重なご意見として、今後の本学の運営に生かし、教育研究の一層の充実を図っていく所存です。
関係各位におかれましては、久留米工業大学の教育・研究・社会貢献、運営について、今後とも忌憚のないご指摘・ご意見を賜ることができれば幸いです。
結びに、ご多用中のところ、委員会にご臨席賜りました外部評価委員の皆様には、厚く御礼申し上げます。
特に、委員長として議事進行とご講評の取りまとめ等の労をお取り下さいました九州大学名誉教授山田 淳先生に深く感謝申し上げます。

目

ま

え

が

次

き

１．久留米工業大学教育研究推進外部評価委員名簿・・・・・・・・・・・・・・１
２．久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会出席者名簿・・・・・・・・・・２
３．久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会規程・・・・・・・・・・・・・３
４．久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会次第・・・・・・・・・・・・・４
５．開会、開会挨拶、委員紹介、議長選出・・・・・・・・・・・・・・・・・・５
６．議題（１）昨年度の評価委員会の振り返りについて・・・・・・・・・・・・・・・６（２）今年度の久留米工業大学の現状について・・・・・・・・・・・・・・・８①教育の現状について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８②入学者確保および就職の現状について・・・・・・・・・・・・・・１２③研究の現状について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１７④地域連携の現状について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２２⑤研究ブランディング事業進捗について・・・・・・・・・・・・・・２７
７．全体質疑応答・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３１
８．講評のまとめ・講評・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３４
９．閉会挨拶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３５
１０．閉会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３６
１１．外部評価委員からの評価（１）評価点・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３８（２）意見・提言・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３９
１２．資料編①作年度の評価委員会の振り返りについて （副 学 長 髙橋 雅仁）・・４５②教育の現状について・・・・・・・・・ （学長補佐 堀 憲一郎）・・５９③入学者確保および就職の現状について・ （学長補佐 河野央）・・７７④研究の現状について・・・・・・・・・・（副 学 長 髙橋 雅仁）・・９３⑤地域連携の現状について・・・・・・・・（学長補佐 大森 洋子）・１０５⑥研究ブランディング事業進捗について・・(学長補佐 東大輔) ・１２１

令和元年度久留米工業大学教育研究推進外部評価委員名簿

氏

山

田

三

川

大

野

名

譲

所属・職名

委

員

第 2 条第 4 号委員

淳

九州大学名誉教授

二

久留米工業高等専門学校

肇

浮羽工業高等学校

一

ダイハツ工業株式会社
九州開発センター くらしとクルマの研究所 副センター長

第 2 条第 5 号委員

校長

校長

第 2 条第 3 号委員

第 2 条第 2 号委員

藤

田

石

丸

茂

夫

日米ゴム株式会社代表取締役社長

第 2 条第 5 号委員

穴

見

英

三

久留米商工会議所

専務理事

第 2 条第 6 号委員

國

武

三

歳

久留米役所

総合政策部長-1-

第 2 条第 1 号委員

令和元年度久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会出席者名簿

外部評価委員委員長

山 田

淳

九州大学名誉教授

委 員

三 川

譲 二

久留米工業高等専門学校校長

委 員

永 友

正 明

浮羽工業高等学校校長代理 教頭

委 員

下 西

明

ダイハツ工業株式会社九州開発センター長
くらしとクルマの研究所長

委 員

豊 福

貴 紀

久留米商工会議所専務理事代理 経営支援課長

委 員

水 落

留美子

久留米市役所総合政策部長代理 政策調整官

大学側出席者
学 長

今 泉

勝

副学長

髙 橋

雅 仁

学長補佐（兼教務委員長）

堀憲一郎

学長補佐（兼地域連携センター長）

大 森

洋 子

学長補佐（兼広報委員長、情報ﾈｯﾄﾜｰｸ工学科長）

河 野

央

学長政策顧問平 野

貞 三エネルギーシステム工学専攻長

山 本

俊

彦

電子情報システム工学専攻長

吉 田

清

明

自動車システム工学専攻長

井 川

秀

信

機械システム工学科長

益 本

広 久

交通機械工学科長

東大 輔

建築・設備工学科長

満 岡

誠 治

教育創造工学科長

金 井政 宏

基幹教育センター長

中 村

文

彦

事務局長

長 尾

孝

彦

事務局次長

小 林

敬

二

総務課長

江 嵜

由美子

会計課長

豊 福

浩

基

教務課長

酒 村

敬

子

就職課長

石 井

恒

隆

学生課長

正 岡

秀 仁

入試課長

江 嵜

秀 行

総務担当次長（兼政策企画課長）

柿 田

正 裕

-2-

己

久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会規程（趣旨）
第１条 この規程は、久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会（以下「委員会」という。
）の組織及び運営等について必要な事項を定める。
（組織）
第２条 委員会は、次に掲げる委員をもって組織する。
(1) 久留米市総合政策部長(2) 高等学校長(3) 久留米工業高等専門学校長(4) 教育機関（他大学・専門学校・予備校等）(5) 地元企業等(6) 久留米商工会議所（任期等）
第３条 前条各号に規定する委員の任期は、原則として１年とし、再任を妨げない。ただし、欠員が生じた場合の補欠の委員の任期は、前任者の残任期間とする。
（委員長）
第４条 委員会に委員長を置き、委員の互選により選任する。
（業務）
第５条 委員会は、久留米工業大学教育改革推進委員会（以下「教育改革推進委員会」という。
）及び、
久留米工業大学研究改革推進委員会（以下「研究改革推進委員会」という。
）からの要請に基づき、教育改革推進委員会、及び研究改革推進委員会が指定する評価項目の評価を行う。
（報告）
第６条 委員会は、前条の規定により行った評価結果を報告書にまとめ、速やかに学長へ報告しなけ
ればならない。
（事務）第７条 委員会の事務は、総務課において処理する。
附 則
この規程は、平成 28 年 5 月 1 日から施行する。
この規程の制定により、久留米工業大学運営懇話会規程を廃止する。

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令和元年度久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会次第

開催日時

令和２年１月１７日(金)14 時 00 分 ～ 17 時 00 分

開催場所

久留米工業大学 100 号館 9 階 多目的ホール

１．開 会

事務局長 長尾 孝彦

２．開会挨拶

学

長 今泉 勝己

３．委員紹介及び議長選出
４．議 題(1) 「昨年度の評価委員会の振り返りについて」

副 学 長 高橋 雅仁(2) 「今年度の久留米工業大学の現状について」①「教育の現状について」

学長補佐 堀憲一郎②「入学者確保および就職の現状について」学長補佐 河野央③「研究の現状について」

副 学 長 高橋 雅仁

・・・・・・・・・・・・・・・ ＜ 休 憩 ＞ ・・・・・・・・・・・・・・・④「地域連携の現状について」

学長補佐⑤「研究ブランディング事業進捗について」学長補佐

大森 洋子
東

５．全体質疑応答

外部評価委員

６．講評のまとめ外部評価委員

７．講

外部評価委員長

評

８．閉会挨拶
９． 閉

学

会

-4-

大輔

長 今泉 勝己

令和元年度久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会
令和２年１月１７日（金）1．開会○長尾事務局長 皆様、大変お待たせいたしました。定刻となりましたので、ただいまより令和元年
度久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会を開催させていただきます。
なお、会議中、議事録作成のため録音をさせていただきますので、どうぞご了承くださいますようお願い申し上げます。
それでは、まず、本学学長の今泉よりご挨拶を申し上げます。
２．開会挨拶
○今泉学長 学長の今泉でございます。
本日は外部評価委員の皆様におかれましては、ご多用中のところ、この委員会にご出席を賜りましてまことにありがとうございます。
本日は、まず、最初に、高橋副学長のほうから、前年度の振り返りということで、手短に報告をさせていただきました後、５件の内容につきまして、担当者のほうからご報告をさせていただいて、それぞれご評価をいただくということにさせていただいております。
特に、今年はご報告させていただく内容につきまして、１１月に認証評価というものを受審することを決めております。そういうことで、外部の有識者の皆様からよい評価がいただけましたら、それを励みとしてまいりますし、一方、問題があるというご指摘をいただきましたら、それらを真摯に受けとめさせていただきまして、改善、改革に努めてまいりたいと考えているところでございます。
それでは、限られた時間でございますけれども、外部評価委員の皆様からの忌憚のないご指摘とご評価をいただければと存じております。どうぞよろしくお願いいたします。
３．委員紹介及び議長選出○長尾事務局長 それでは、まず、本日の外部評価委員の皆様をご紹介させていただきます。
公益財団法人九州先端科学技術研究所所長、九州大学名誉教授、山田淳様です。
○山田委員 山田でございます。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 久留米工業高等専門学校校長、三川譲二様。
○三川委員 三川でございます。どうぞよろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 浮羽工業高等学校校長代理で、教頭の長友正明様。
○長友委員 いつもお世話になっております。長友と申します。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 ダイハツ工業株式会社・九州開発センター「くらしと車の研究所」所長、下西明様。
○下西委員 下西でございます。大変お世話になります。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 久留米商工会議所専務理事代理で、経営支援課長、豊福貴紀様。
○豊福委員 豊福と申します。どうぞよろしくお願いします。
○長尾事務局長 久留米市総合政策部長代理で、政策調整官、水落留美子様。
○水落委員 水落と申します。どうぞよろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 なお、本日は石丸茂夫様は欠席となっております。

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以上、ご出席いただきました委員の皆様のご紹介を終わらせていただきます。
続きまして、大学出席者の紹介を申し上げます。学長、今泉勝己でございます。
○今泉学長 今泉です。よろしくお願いします。
○長尾事務局長 副学長、高橋雅仁教授でございます。
○高橋副学長 高橋でございます。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 学長補佐、教務委員長、堀憲一郎教授でございます。
○堀学長補佐 堀です。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 同じく学長補佐、地域連携センター長、大森洋子教授でございます。
○大森学長補佐 大森です。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 同じく学長補佐、広報委員長、河野央教授でございます。
○河野学長補佐 河野です。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 同じく学長補佐、ブランディング事業担当、東大輔教授でございます。
○東学長補佐 東でございます。よろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 学長政策顧問、平野貞三でございます。
○平野学長政策顧問 平野です。どうぞよろしくお願いいたします。
○長尾事務局長 このほか大学側より、各センター長、大学院専攻長、各学科長、並びに事務局職員が出席しております。お手元資料の座席表でご確認をお願い申し上げます。
続きまして、委員長の選出でございますが、委員の皆様方より、どなたか立候補される方、またはご推薦等ございますでしょうか。
○長尾事務局長 それでは、事務局のほうから、勝手でございますが、山田様を委員長に推薦したいと思いますが、いかがでございますでしょうか。ご異議なければ、拍手でご承認をお願いいたします。
○長尾事務局長 ありがとうございます。
それでは、山田様に委員長をお願いしたいと思いますが、委員会の進行上、委員長に議長もあわせてお願いを申し上げます。それでは、議長を山田委員長にお願いいたします。
○山田委員長 議長ということでございます。どうぞよろしくお願いいたします。
４．議

題（１）昨年度の評価委員会の振り返りついて○山田委員長 本日は、早速でございますけれども、議題が２件であります。１件は、昨年度の評価委員会の振り返りということで、それから、もう一つは５項目ございますけれども、この５項目につきまして、各項目ごと１５分程度説明をいただきまして、その後５分程度の質疑応答の時間を設けております。
それから、最後のほうに全体のまとめということを含めまして、質疑応答の時間も若干設けておりますので、時間内にスムーズに進めてまいりたいと思いますので、ご協力のほどどうぞよろしくお願
いいたします。
それでは、まず、手元の次第に従って進めていきたいと思います。
議題の１でございますけれども、昨年度の評価委員会の振り返りと対応についてということで、この件につきましては、昨年の講評の際に、ご検討をちょっとお願いしておりましたので、今年度は簡単に取りまとめてご説明をいただくということで、質疑応答については省略させていただきますので、ご協力よろしくお願いいたします。

-- 6 --

それでは、高橋副学長のほうから説明をよろしくお願いいたします。
○高橋副学長 委員の先生方、本日は大変お忙しいところ、この会議にご出席くださいましてまことにありがとうございました。
それでは、早速でございますが、昨年度の評価委員会の振り返りについて、ごく簡単に説明をさせていただきます。
資料といたしましては、目次として、１番目、２０２１年ビジョンとアクションプラン３２について、それから、２番目として、昨年度の評価委員会での報告事項、３番目が評価結果、４番目がご指摘事項への対応ということで資料を作成しておりますけれども、ご説明は、４番目のご指摘事項について簡単に紹介をさせていただきますので、最初のほうは省略をさせていただきます。
それから、昨年度の評価から、委員の先生方に教育研究等、各項目ごとに、５段階の点数をつけていただきました。昨年度は、総合評価として平均点が４.５という成績でございます。
３章では、いただいたご意見をまとめております。
ご指摘事項への対応ですけれども、まず、教育の点につきまして、１点目として、アセスメントポ
リシーの評価は、大学、学科、科目の３段階で記述するとわかりやすいというご意見を頂戴いたしました。これにつきましては、各アセスメントの位置づけを３段階のいずれに該当するアセスメントであるかということを明確に示すように改善をいたしております。
２番目として、内部質保証の取り組みの自己評価での少数意見は、その理由をヒアリングするのがよいということで、これは学生さんからの少数意見をもっと大事にするようにというご指摘でございましたが、これにつきましては、学生・教職員教育改善部会というものを設けまして、そこで直接学生と教職員が一緒に懇談をいたしまして、いろいろな意見を吸い上げて対策を講じることをやっております。
それから、３点目として、多様な学生に対する教育支援の充実を図ってほしいというご意見を頂戴しておりまして、これにつきましては、昨今いろいろメンタル的な課題を持った学生さん等も増えてきている状況でございますので、これにつきましては、障害学生支援ガイドラインの見直しや専門委
員会組織の設置、さらに各部署間での協力体制の構築等を、現在検討中でございます。
２番目としまして、入学者確保・就職につきましては、まず１番目として、定員未充足の学科については、学科間の横断的な教育・研究を軸とした対応が必要だというご意見を頂戴いたしております。
実は、昨今ＡＩブームでして、文科省もＡＩ教育を大学の全ての学生さんに対してやるようにという方針が出ておりますが、本学でもそれに応じまして、来年４月からＡＩ応用研究所というものが発足いたします。この研究所には各学科の精鋭の教授が参画するように計画をしておりまして、まずは、そこを母体として学科間の連携を図っていきたいと考えております。
それから、続きまして、インターンシップの単位の必修化等の工夫で、学生の参加率が向上できるのではないかというご意見につきましては、現在既にインターンシップについては単位を認めているのですけれども、必修化となりますと、なかなか２００人以上の学生の受け入れを十分整備するのが難しいということもありまして、これらにつきましては、引き続き検討していきたいと思っております。
続きまして、研究につきまして、まず１点目として、研究に関する目標について、数値等を使ってはっきりと目標設定をすべきだというご意見を頂戴いたしました。これにつきましては、本年度の実施計画の各項目につきまして、極力数値目標を設定するようにいたしております。
それから、２番目の外部資金の獲得につきましては、科研費の申請の義務化が、さらなる工夫が必-- 7 --

要という意見を頂戴いたしましたが、これにつきましては、大学院教員に対しても研究業績の義務化
等を現在検討中でございます。
それから、３番目に研究テーマを持っていない教員の意見は明確になっているかというご指摘を頂戴いたしましたが、これにつきましては、個々の教員の研究活動状況を本年度調査いたしまして、分析をして、いろいろ対策を考えているところでございます。
それから、最後の地域連携でございますが、１点目として、点検評価アンケートにつきまして、適切な指標をもって明確にしているかというご意見につきましては、これにつきましても、研究と同じ
く、本年度の実施計画も極力数値目標を設定するようにいたしております。
最後になりますが、国際的視野での研究等の実施のために、海外の教育機関との連携が必要だというご指摘を頂戴いたしました。これにつきましては、現在アメリカで語学研修というのを、既に３年目を迎えておりますが、来年度からさらにオーストラリア、タイでの語学研修を実施することが決定
しております。さらに、大学間の連携といたしましては、来年度にモンゴル、再来年度にインドの大学から短期の留学生を受け入れることを検討しております。
以上、簡単でございますが、昨年度のご指摘事項の対応状況についてご説明をさせていただきました。ありがとうございます。
○山田委員長 どうもありがとうございました。大変コンパクトにまとめていただきまして、ありがとうございました。
（２）今年度の久留米工業大学の現状について①「教育の現状について」○山田委員長 それでは、次の議題、今年度の現状について移りたいと思います。
まず１項目ですが、教育の現状についてということで、堀学長補佐より説明をお願いいたします。
○堀学長補佐 堀です。教務委員長をしております。よろしくお願いいたします。
私のほうからは、教育の現状についてご報告をさせていただきます。幅広くございますが、時間の関係もございますので、本日は教学マネジメントの確立に関する本学での取り組みを中心にお話をさせていただきます。
教学マネジメントの確立に向けて、ここにあります１から５までの取り組み、それぞれについて、簡単にお話をさせていただきたいと思います。
まずは、教学マネジメントとは何かということなのですが、先般中央教育審議会のほうから教学マ
ネジメント指針の概要案というものが示されました。そこで求められておりますのは、学修者目線に立った教育を進めていくこと、また、その中でしっかりと学修成果を大学として把握、可視化すること、それを通した教育の質保証が求められているところでございます。
本学も、これまでそのような教育の質保証に取り組んでおりまして、平成３０年度の私立大学等改
革総合支援事業におきましては、タイプ１の教育の質的転換に選定されております。また、教育の質に係る客観的指標、これは大学の教育質保証に関する取り組みを評価するための指標がございますが、これで、例えば何点とかという形で申請をするのですけれども、その結果、本学の取り組みが認められまして、私立大学等経常費補助金の増額措置を受けております。
そのような教学マネジメントの重視という流れの中で、本年度は久留米工業大学教学マネジメントに係る指針というものを、このような形で策定をしました。
内容の詳細は省略させていただきますが、大きく見ますと、まず、教育目標と教育課程の改善、デ-- 8 --

ィプロマ・ポリシーに基づいて、どのように教育を実施し、改善に取り組んでいくかという内容でございます。
２点目が、教育の実施体制の確立と改善ということで、ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポ
リシーに基づいて、どのような教育プログラムを実施し、それを効果的なものになるように、ＦＤ、ＳＤを含めて取り組んでいくかという内容でございます。
３点目が、内部質保証と情報公表ということで、これは一昨年のこの外部評価委員会の中でいろいろご報告させていただいたのですが、本学で定めたアセスメントポリシーに基づきまして、学修成果の点検評価に取り組み、質保証に取り組む。また、その結果については、情報公表を行うということを定めたものでございます。
まず、具体的な項目に入っていきたいと思いますが、まず１点目が、三つの方針を通じた学修目標の具体化でございます。本学では、２０１６年（平成２８年）に学校教育法施行規則の改正に伴いまして、現行の三つのポリシー、ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッションポ
リシーの策定に取り組みました。
策定に当たっては、いわゆる三つのポリシーの策定運用に関するガイドラインや分野別質保証の参
照基準を参考にしながら、本学の建学の精神である人間味豊かな産業人の育成、あるいはそれに基づく教育理念、知を磨き、情を育み、意を鍛える、知・情・意の調和のとれた実践的教育の実現に向け、どのような学生を受け入れ、求める能力をどのようなプログラムを通じて育成するかを全学的に議論し、策定を行いました。
そこで定めたディプロマ・ポリシーが、このようなものになります。大きく分けて四つの領域がございまして、知識・理解、思考・判断、次のページになりますが、関心・意欲・態度、技能・表現、
この四つの領域から成るポリシーでございます。
本日は、この中で、特に技能・表現の赤字で示しております部分の改善に取り組んだ内容を、事例報告という形で、後ほど報告させていただきます。
続きましては、授業科目・教育課程の編成・実施についてです。授業科目を体系的に配置することを求められておりまして、本学でも、個々の授業科目名がフレッシュマンセミナー云々というふうにあるのですが、それぞれの授業科目が、先ほど申し上げましたようなディプロマ・ポリシーのそれぞれ四つの領域にどのように関連づいているのかということを、カリキュラムマップの中で示しております。それによって、ディプロマ・ポリシーにうたうような資質、能力を、教育課程全体を通じて、学生に身につけていってほしいということを表したものです。
カリキュラム・ポリシーの具体的な中身はこのようなものになります。まず、教育内容として、それぞれ５項目ございますが、本日ご報告する事業報告を後ほどさせていただく内容と、特にかかわりのある部分だけご紹介すると、協働でものづくりをするための基礎力、コミュニケーション力や課題解決能力等を育むような教育内容を含んだカリキュラムを実施していくことを定めております。
また、教育方法においては、これも後ほどの報告内容に関係するのですが、特に、アクティブ・ラーニングを取り入れた教育方法に、近年は力を入れております。
アクティブ・ラーニングにつきましては、現在、全授業科目の３９％がグループディスカッション、
実験、実習等も含めて、あとディベート、そういった何らかのアクティブ・ラーニング的な活動を含めた授業が、全授業の約４割ということになっております。前年度は２５％でしたので、ＦＤ等で、こういったアクティブ・ラーニングに推進に向けた研修会等を開きました結果、アクティブ・ラーニ
ング型の授業の増加につながったものと考えております。

-- 9 --

具体的な、代表的なアクティブ・ラーニング型の授業としては、ものづくり実践プロジェクトでありますとか、ものづくり基礎演習、後ほどご報告いたします地域の現状と課題、あと１年時の物理学の基礎科目につきましては、アクティブ・ラーニング型の授業を取り入れたりもしております。
３点目が、学修成果・教育成果の把握と可視化についてです。ここを主にお話しさせていただきた
いと思うのですが、一般的には教育改善というものは、達成すべき学修成果を明確にし、それに基づ
いて科目配置や教育課程の整備を行って、実際に授業を行った結果としての学修成果の確認を通して、それを見直しにつなげていくというようなプロセスが想定されております。
本日お話しするのは、本学で、では実際アセスメントを通してどのような問題が見えてきたか、その問題、課題に基づいて、どのように授業内容を見直し、改善を図っていったかということをお話ししていきたいと思っております。
まず、達成すべき学修目標ということなのですが、幾つかの側面があると考えております。まず一
つ目は、社会からの要請といった側面で、２０４０年に向けた高等教育のグランドデザイン答申の中で、専攻分野についての専門性を有するだけでなく、思考力、判断力、俯瞰力、表現力、こういったものが必要であるだとか、あるいは論理的な思考力、こういったものが必要だということがうたわれております。
また、本学のミッションとして、工業技術で地域に貢献できる大学でありたいとか、あるいは地域の課題解決に貢献できる学生を育成したいというようなことを考えておるわけです。
また、ディプロマ・ポリシーの中でも、先ほど触れました技能・表現の中で、言語力、コミュニケーション力、プレゼンテーション力等を身につける、あるいは地域や国際社会の新しい多様な文化や生活の創造、産業の発達に貢献できる、こういったことをうたっておるわけですが、では、こういっ
た能力、資質が、実際に身についているのかどうかを、アセスメントを通して確認する必要があるということでございます。
実際にアセスメントを行った結果がこちらでございます。本学の現状ということで、２０１８年度の学生調査になりますが、以下にあるような能力が、大学生活の中で増えたと回答した学生の割合を示しております。
まず１点目、専門分野や学科の知識、これは３年生の回答では７４.７％が増えたと回答しておりま
して、４年生については８５.２％の学生が増えたと回答しております。それに対して、批判的に考える能力、これは３年生で４１.７％、４年生だと５４.９％。プレゼンテーションの能力は、３年生で３０.２％、４年生で４７.５％。コミュニケーション能力は、３年生で４７.３％、４年生で６４.８％。
地域社会が直面する問題を理解する能力については、３年生で２７.５％、４年生で３９.２％でありました。
ここから、本学の学生の学修成果の特徴と課題として、専門分野の知識の理解や獲得については一定の成果が上がっているものと考えております。しかしながら、批判的思考力やプレゼンテーション
能力等に課題がある、また、地域やその課題についての理解が不十分であるというような課題が見えてまいりました。
そこで、本日ご紹介するのは、科目レベルでの教育改善ということにはなるのですが、地域の現状と課題という授業を、本年度よりアクティブ・ラーニング型の３年時の全学必修科目として開講をしております。
この科目は、地域の課題をテーマに、ディベートを通して主体的に学修し、言語力、批判的思考力、
コミュニケーション力、プレゼンテーション力等の汎用的技能を獲得することを目的としております。

-- 10 --

具体的には、学科混成のクラスをつくりまして、各クラスで５名から８名から成るグループを、１クラスの中でそれぞれ８グループ編成し、そのグループを単位として地域の課題について調べたり、ディベートの準備をしたり、あるいは実際にほかのグループの学生とディベートを闘わせるということを行う授業となっております。また、学期末には地域でさまざまな活動、まちおこしの活動に取り組まれているような方をゲストにお招きして、代表チームによるディベート発表会等も行っております。
この授業を受講した学生の授業評価アンケートの結果を、少しご紹介したいと思います。
３年生の受講生ですが、論理的に考えたり、話したりするスキルが身についたと思うという学生が６３.８％、他の人の意見や発言に意識を集中して耳を傾け、聞く姿勢が身についたと思う学生が約８０％、地域の現状と課題に関する理解が深まったと思う学生が６３.８％、福岡、佐賀、久留米などの地域の重要な問題について学ぶことができたと思うという学生が６６.４％おりました。
この結果から、この授業を通して論理的思考力やコミュニケーション力について一定の改善、また、地域やその課題についても主体的に学ぶことである程度理解が深まったと言えるのではないかと思います。これは、あくまで地域の現状と課題という１科目を通しての教育改善なので、これが本学の教育プログラム全体の改善にどの程度のインパクトがあるかということは、改めてアセスメントを行い、また、新しく課題があれば、その改善に取り組んでいきたいと考えております。
次に、教学マネジメントを支える基盤ということで、本学の本年度のＦＤ、ＳＤの活動、また教学
ＩＲの活動についてご報告させていただきます。
まず、本年度のＦＤ、ＳＤ研修会です。まだ、これから実施する分もございますが、教育改善、先ほど振り返りの中でもありました障害のある学生への支援でありますとか、今のご報告の中にも触れましたアクティブ・ラーニング、ｅラーニングによる教育実践報告ということで、本学で各教員が取り組んでいる工夫の情報共有を図るようなFD活動等も行っております。
また、教学ＩＲにつきましては、本学ではＩＲ推進センターというものを設けておりまして、その中で、副学長をセンター長として、アセスメントポリシーに基づくさまざまな各種アセスメントデー
タの分析であるとか、あるいはそれをファクトブックとしてまとめて公開するようなこと、また、各会議体において、教学にかかわる分析結果を報告し、学修成果の点検や教育プログラムの見直し等に活用を図っております。
情報公表についてです。これは繰り返しになりますが、先ほど教学マネジメントに係る指針の中で定めました方針に基づきまして、ここにあります①から⑨のような情報を、ホームページやファクト
ブック等で公表しております。
最後に、次年度への取り組みということで、簡単にご紹介をさせていただきます。
次年度入学生より、ＡＩの基礎教育について実施したいと考えております。新しくＡＩの基礎教育を担当する専任教員を採用いたしまして、来年度新入学生より全学必修科目として下記科目、ＡＩ概論、これを１年後期、ＡＩ活用演習ということで２年前期に、情報ネットワーク学科以外の学生でも、全学必修としてこういうＡＩの基礎的リテラシーレベル、あるいは応用基礎レベルの教育を全学的に取り組んでいきたいと考えております。
雑駁なご説明、ご報告になりましたが、教育の現状についてのご報告は以上です。よろしくお願いいたします。
○山田委員長 どうもありがとうございました。何か委員のほうからご意見、コメントなどございませんでしょうか。
○三川委員 久留米高専の三川でございます。

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貴学の特色を非常に打ち出されようとしていることがよくわかりました。それで、地域の現状と課
題、それから、これは次年度に向けて、今ご準備なのかもしれませんけど、ＡＩ基礎教育に力を入れていくということで、非常に意欲的な取り組みをされていると思ったところでございます。それと、アセスメントもしっかりおやりになっているところも、非常に立派な教育姿勢だと思います。
質問なのですけれども、地域の課題をテーマにディベート、思考力、コミュニケーション、プレゼ
ンテーション等の汎用的技能の獲得を目指しているということで、よくわかるんですけれども、具体的なテーマいうのは、どんなことが見つかったのかという例示を、二、三で結構ですし、代表的なものを教えていただきたいということと、ＡＩのほうも、ＡＩ活用演習とか、ＡＩ応用研究所をおつくりになっているということですけれども、ＡＩをどんな方向で活用していくかという具体例は、これも代表的なものがあれば教えていただければと思いました。以上です。
○堀学長補佐 ご質問ありがとうございます。
まず１点目が、地域の現状と課題のディベート、あるいは課題の具体的なテーマということでございますが、本年度からディベート形式の授業に取り組みまして、なかなか学生が、必修でしたので、興味を持ち、主体的に取り組めるようなテーマで、なおかつ地域につながったということで、かなり担当教員の中でもディスカッションをしまして、悩んだところがあったのですが、一つ目は、地元企業に就職すべきだと思うかどうかということです。福岡や佐賀の近隣地域に就職することのメリット、デメリットと、東京や大阪、都市部に行って就職することのメリット、デメリット、それをディベー
トで討論を闘わすというのがテーマでした。
もう１点が、コンパクトシティ政策についてのテーマで、久留米市がコンパクトシティ政策を進めることをすべきかどうか、コンパクトシティ化政策のメリット、デメリット、それが、例えば周辺の地域に与えるインパクトがどうであるかとか、そういった問題についてディベートを闘わすというテーマを取り上げました。
もう１点が、ＡＩ基礎教育の内容だったかと思いますが、正直申し上げますと、具体的な内容は、
新しく来年度授業を担当いただく先生と、まだ相談中というところでございまして、確定的なことは、残念ながらお答えすることができないのですが、基本的には文科省等が想定しておりますような、まずリテラシーレベルについて数字的な内容からプログラミングの基礎のような内容まで、ある程度幅
広く、基礎的な内容を幅広く学んでいただくような科目構成にしてはどうかということで、学内で、今検討を進めているところでございます。
○三川委員 ご説明ありがとうございました。全学で、かつ必修科目として取り組んでいるということは、非常に強い教育姿勢が読み取れると思った次第でございます。両方とも、どこの大学、高等教育機関に求められているものでありまして、そういうところに意欲的にお取り組みになっているなという印象を深くしたところでございます。成果を上げられることを祈念いたします。
○山田委員長 どうもありがとうございました。
○山田委員長 時間もありますので、また後で総合のところで質疑もございますので。それでは、どうもありがとうございました。
②「入学者確保および就職の現状について」○山田委員長 次の２項目ですが、入学者確保および就職の現状についてということで、河野学長補
佐のほうから説明よろしくお願いいたします。
○河野学長補佐 それでは、私のほうからは、入学者確保および就職の現状についてご説明を申し上-- 12 --

げます。
まず、入学者確保です。本学は私学ですので、大学経営という観点からは、入学者の確保は非常に重要な課題ですが、ほかにも地域の人材育成を担うなど、さまざまなミッションがあります。今回は大学認証評価に基づく観点ということで、こちらの三つの観点よりひもといていきたいと思います。
まず、最初に、入学者受け入れの方針の明確化と周知です。本学ではアドミッションポリシーを設
けておりまして、これは簡単に言うと「うちの大学ではこういう学生さんを求めています」というメッセージを受験生に対して伝えるのですが、求める学生像といたしましては、①から④を設定しております。
これらのアドミッションポリシーにつきましては、大学案内等、ホームページ等で明示しておりま
すし、また、各種広報イベント、進路相談会等でも説明をしております。
また、高校の先生は、非常に進路指導で重要なステークホルダーになるのですけれども、その高校教員を対象に、本学独自の単独進学説明会を開催しているのですが、こちらでもアドミッションポリシーを説明いたしております。
次に、このアドミッションポリシーに沿った学生の受け入れについてですが、多様な資質を持った受験生を受け入れるために、現在のところ、こちらの四つの入試区分を設定いたしております。
実際に入ってきた学生さんが、しっかりとアドミッションポリシーを読んで入ってきているのかというところを、今年度の新入生アンケートで検証したのですが、アドミッションポリシーの周知率は約７０％ということで、特にＡＯと推薦は目を通しているということだったのですけれども、これはＡＯと推薦では面接、プレゼンテーションを課していますので、周知率が高いと考えられます。残り３０％ですが、併願が多い一般、センターの区分の学生が多かったので、次年度の入試からは一般、センター入試区分でもアドミッションポリシーに基づく志望理由書を導入して、アドミッションポリシーの周知率１００％を目指しております。
次に、入学定員に沿って適切な学生を受け入れているかということですが、こちらのグラフですけ
れども、過去５年間の本学の志願者数、青いグラフ、それから、オレンジの入学者数の推移をあらわしたものです。緑の点線のグラフは、入学定員をあらわしておりまして、今年度の新入生につきましては、収容定員を３０名ほど全体で増やしているところです。
学科別に見ますと、建築と情報がほぼ右肩上がりと言っていいと思われます。
こちらのグラフは、実際の入学者数になっております。グラフだけ見ると、どういうふうに推移しているのかというのはわかるのですが、実際に学科の収容定員に対してどれぐらい学生が入ってきているのかというのを、次の表で見ていきたいと思います。
注目したい項目は赤文字で書いているのですが、交通につきましては、収容定員、４年生まで合わ
せて全部で３４６人ですが、在籍者数は２５４人で、０．７３倍ということで、定員割れという状況です。
逆に、建築、情報の２年生、１年生につきましては、学科の学年ごとの収容定員に対して、１.３倍を超えているような状況となっております。
ただ、全体として見ますと、収容定員としては１.１２ということで、定員割れは起こしていないということです。
先ほどの表をまとめますと、令和元年度５月１日現在では、収容定員充足率１１２％となっております。
また、入学者が増えているのですけれども、これは他大学との併願が増えている、受験生の安全志-- 13 --

向ということで、今、都心部の大学を中心に入学定員厳格化で、受験生自身も安全志向が高まって、より確実に合格できる大学を受験する傾向があると言われており、そういった要因が考えられます。
ただ、本学で見ますと、新入生につきましては、学科間にばらつきがあるという状態です。
また、学科別で定員充足率を見ますと、学科の学年によっては収容定員が１.３倍を超えていますので、こちら、大学認証評価の指摘対象になっております。ＴＡを増やして授業の質を担保するとか、
２クラス制にする、そのような教育環境を確保する体制はとっております。
また、本学は小さな大学ですので、プラスマイナス１０人しただけで、定員超過、定員割れというところに大きな影響が、どうしても出てきてしまいます。１人当たりの重みというのは、非常に高いのですけれども、歩留まり予測をするのは非常に難しくて、これは大規模な大学の大体３倍から４倍
ぐらい歩留まり予測の精度を高めないといけないということで、なかなか対応が厳しい状況です。
将来的にどのような改善をしていくということで、現在考えているところが、大学のミッションを強化するということで、本学は工業大学ですけれども、工学技術と社会とのつながりを強化するということを考えております。福岡一小さな工業大学だからこそ解決できることがあるというブランドコ
ンセプトを打ち立てて、持続可能な社会へ貢献できる創造力、課題解決力を実践的に身につけた学生を輩出する、このような広報を展開していこうと考えております。
広報から教育、研究、社会貢献というほかの要素も、横串、縦串を改善していくということで、学生の成長ストーリーを一貫して描くというのを広報でやる。これは先ほどの教育の分野でも言われておりましたが、学修者本位の教育というのが、今言われておりまして、学生自身がどのような力を身につけたのかを説明できる、そのような教育をしていく、そのような広報を受験生に伝えていくことを考えております。
また、今年度の７月、夏ごろ、本学独自に高校３年生を対象にステークホルダー調査をやって、どういった学びに興味があるのかを調べたのですけれども、その結果に基づいて、学科別の方針を次のように掲げております。
まず、機械システム工学科ですが、工学系志望者のニーズが、電気・電子分野が一番高かったので、その分野を強化するということと、近年では、機械のものづくり分野でもプログラミング教育が必要になってきていますので、プログラミング教育の比重を見直す。
それから、交通機械工学科につきましては、定員割れをしているのですけれども、この学科は、ほかの学科に比べると、第１志望であるという回答が９０％弱と、ほかの学科より３０から４０％、非常に高いという特徴があります。しかし、ステークホルダー調査では、この分野の学びに興味があるという回答数が少なかったので、母集団は少ないと考えられます。そのため周辺技術であるＩＣＴ、
ＡＩ分野を強化、広報することで、受験者層の裾野を広げて、とにかく第２志望、第３志望といった受験者層を獲得して、振り向いてもらうという施策を考えております。
建築・設備工学科は、現在学生確保をやっておりますので、これからは引き続き地域課題解決の授業を増やしながら、学生の成長の可視化に取り組んで、ここの関係の他学科のモデル化を目指してい
こうと考えております。
情報ネットワーク工学科につきましては、少し地域課題解決という部分が弱いので、この部分を強化するといったことを考えております。
教育創造につきましては、教員養成をする学科なのですけれども、教員養成の付加価値を高めるた
めに、現場の教員との連携を強化するということで、例えば、本学の卒業生の教員は、プログラミン
グ技術とかｅポートフォリオとか、いわゆるＩＣＴの利活用技術が身についているということが言え-- 14 --

るような教育をする。また、このほかに学科卒業生の教員を対象に、在校生との交流も加味した勉強会等を開催して、卒業した後でもアクティブ・ラーニング等の教育力向上の支援を、本学として続けていくと、そのようなことをアピールしていくといったことが考えられます。
続いて、就職についてです。就職の状況につきましては、こちらの四つの観点から説明をさせていただきます。
まず、昨年度の就職内定率ですが、９８.３％ということで、ほかの大学も、現在の就職内定率については順調なので、本学も全国平均、九州地区を上回っている状況でございます。
それから、就職状況の概要についてですが、実際に、今どういった地区に就職しているかということですが、右下の表の地区別の就職状況をごらんいただきたいのですが、福岡地区が３３％ということで、前年度に比べると１０％強増えているのですけれども、本学は地域にある大学として、こういった九州地区、久留米、今人材を輩出するというのは、一つの大きな使命であると思うので、こうい
うふうに近隣の企業に就職するという状況は、地方創生の観点からもいい傾向なのではないかと思われます。
また、久留米市内の企業への就職状況に注目しますと、２２名が就職をしております。これは就職者全体で見ますと１１％と、１割ということになりますが、ここを、また増やしていければ、地域にある大学としての役割を果たせるのではないかと考えられています。
それから、インターンシップ参加者ですが、これは、年数回、春、夏を中心にインターンシップ機会を設けております。また、本学独自のインターンシップとして、社長のかばん持ち体験ということで、後ほど地域連携で詳しく説明がありますが、こういったインターンシップを設けて、キャリア形
成の重要性を学んでもらうことをやっております。
特に、久留米地区に絞りますと、久留米地区のインターンシップ参加者数、微増ではありますが、ここをもう少し強化していく、人数を増やしていくことが、次の目標ではないかと考えられます。
就職につきましては、今後どういった改善をしていくかということですが、就職活動のスタートが早まってきておりますので、昨年も少し申し上げたのですが、１、２年時におけるインターンシップというのが重要になってくるのかなと思います。ただ、なかなか大学の教育のカリキュラムの問題上、時期の問題とか出てきますので、どういったことでやるかというのは、今後の課題かと思います。
そのほかに、大学といたしましては、社会的、職業的自立に関する科目を体系的に設けて、授業の一環としてキャリア教育を行っていきます。
それから、文科省が工学系教育のあり方という中間まとめを、平成２９年に出しているんですけれども、その中で、卒業研究については評価されていたのですが、社会とのつながりの欠如というところが言われておりまして、本学のミッションとしては、工学技術で地域に貢献するといったことを、今後うたっていくことになっておりますので、卒業研究でもなるべく社会とのつながりを強調する、
課題解決を行うテーマを取り入れれば、こういった即戦力として活躍できる学生の育成ができるのではないかと考えられます。
また、特別な支援が必要な学生につきましては、多様な窓口を設けて、多方面から連携ができるよ
うに、現在体制を整えていこうとしているところです。
それから、卒業した後も継続した支援をするということで、就職後のフォローを開始しております。
内定先企業へアンケートをとったり、既卒者向けに追跡調査を行ったりしております。また、卒業後もキャリアサポートセンターを利用できることを、昨年の卒業生から広報をしております。
それから、今年度初めてホームカミングデーを開催することになっております。このホームカミン-- 15 --

グデーで卒業生と大学の、年１回なのですが、連携機会をつくるということで、こういったところで何かしらの卒業後の支援につながればいいのではないかと考えております。
以上、私のほうからは、入学者の確保および就職の現状についての説明を終わらせていただきます
が、配付資料に、説明していない資料を三つつけておりますけれども、こちらは退学者の理由、それから、奨学金の内訳と制度を、参考としてつけております。
以上で説明を終わらせていただきます。ありがとうございました。
○山田委員長 どうもありがとうございました。それでは、委員の皆様、何かご質問、コメントはご
ざいませんでしょうか。
私からちょっと１点、就職率が９８.３％、大変高い数値ですばらしいと思うのですけれども、具体的に、幾つかそれを高めるための方策が書かれていると思うのですが、どのようなことが一番効果的だと思われますか。いろいろインターンシップとか、大変だろうと思うのですが。
○河野学長補佐 そこの因果関係までは分析はされてないと思いますけれども、肌感覚で申し上げると、授業のほうで体系的に、１年生のうちから、例えば工学基礎セミナーとか、そういったものを設けて、就職の準備をしているといったこともありますし、最近では、ニュースやWebで就職情報というのは、学生がどんどん手に入るようになってきていますので、そういったところで、学生自身がなるべく早く動かないと、という意識を持っているではないかと考えられます。
○山田委員長 ありがとうございます。
○下西委員 丁寧なご説明大変ありがとうございました。インターンシップについて、受け入れる側の企業にいますので、ちょっと興味が湧いたところで質問させていただきたいのですけれども、人数が多いのは、建築・設備工学科の関係だけ著しく多いのですけれども、ここのインターンシップの内容がどんな内容で、これは学生さん側の事情でこうなっているのか、インターンシップを受け入れる側の事情でここだけ多いのか、ちょっと参考にさせていただきたいと思っております。
○石井就職課長 就職課の石井といいます。よろしくお願いいたします。
今ご質問がありました建築の学生の参加が多いということ、これは、どちらかというと、建築というのが採用試験に関してもかなり動きが早い業界になります。実際突出している部分でも、３年生の夏のインターンシップから、採用をにらんだ形でのインターンシップを実施される企業が増えてきております。インターンシップに参加をして、まず、学生の度量を見ると。その後、欲しい人材であれば、また秋、冬にインターンシップに参加してもらうということで、かなり選考を意識したインターンシップが増えてきておりますし、学生もそのことをかなり認識して動いているので、かなり突出した形での数字が出ております。
○下西委員 よくわかりました。ありがとうございました。
あと、もう１点、この前のご説明でもありましたＡＩのところ、おっしゃるように、ほんとうに我々の業界の中でも大変人材の確保に苦労しているところで、ＡＩとビックデータ関係等は、大変人材確保に苦労していて、さらに新しい領域なので、今まで教育が足りてない部分は、企業に入ってからでも教育しないといけないと思う一方で、ＡＩの中でも、ほんとうに人が足りなくて困っているというのは、またＡＩの中でも極めて特殊な技能の分野になったりして、そういうところの人を集めようとしたときに、従来の産業人として優秀な人とは、必ずしも一致しないではないかと。例えば、ディベートとか、そういう人とのかかわりというところが、社会に出て、通常は大変重要なのですけど、ＡＩの世界になると、誰ともしゃべらなくてもいいけど、１日中ずっと数式を無限に見れて、データを見れると、そういうちょっと特殊な人じゃないと、求められているＡＩの人材ではないのではないか。

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ちょっと変わった人というか、そういう特殊能力ではないかなと思っていて、そういうところも含めて、これから、ぜひ本学らしい、ほんとうに活躍できるＡＩ人材を、特別な方法で選考するというこ
ともご検討いただいたらどうかなのかと思って聞かせていただきました。我々も社内で検討していますので、あくまで意見にすぎませんけれども、感想を述べさせていただきました。
○山田委員長 大変重要なことだと思います。どうもコメントありがとうございます。またご検討いただけたらと思います。
○山田委員長 それでは、どうもありがとうございました。
③「研究の現状について」○山田委員長 それでは、３項目ですが、研究の現状についてということで、高橋副学長からよろし
くお願いいたします。
○高橋副学長 それでは、研究の状況について報告をさせていただきます。
目次はこういうふうになっておりまして、まず、最初に、本学の研究活動の状況、それから、２点目として、研究活性化の取り組み、３番目に、４月に発足いたしますＡＩ応用研究所の概要につきまして、最後に、本学での研究内容の紹介ということで、具体事例４件を報告させていただきます。
まず、研究活動の状況でございます。こちらのグラフは、毎年度行っております教員評価で、教員に提出していただいております教員活動状況調査票の集計結果でございます。この教員活動状況は、
ここに書いてございますように、教育、研究、地域・社会貢献、組織運営の四つの分野におきまして、それぞれ評価項目を設けまして、５段階で点数をつけるようにしております。
このグラフは、１点が最低点なのですが、１点から５点まで１点刻みで、どこに教員が分布しているかという得点の分布でございます。色分けをしておりますが、研究はここの赤のところです。研究につきましては、残念ながら、得点が１点以上２点未満というところに、現在のところ約半分の教員が存在しているところでございます。
また、教育につきましてはブルーですが、教育につきましては、ここの３以上４未満ところが一番多くなっていまして、７割の教員がここに存在しております。
ということでございまして、研究と、もう一つの地域・社会貢献が、今後活性化が必要な項目になると考えております。
今の研究分野の得点の分布を、３カ年でどういうふうに推移していったかというのが、こちらのグ
ラフでございます。今、研究について、約半分の教員が、ここの１点から２点未満のところにいるということでご報告いたしましたけれども、実は、２０１６年度はもっと多くて６６％、２０１７年度
は５６.６％ということでございまして、いろんな研究に関して、活性化の取り組みを行っておりまして、幾分効果が出てきているという状況でございます。
１点から２点未満までが、少しずつ低くなってきておりますが、これに伴って、２点以上３点未満のところが高くなってきております。
この傾向が、あと三、四年続きましたら、２点以上３点未満のところに、一番教員の数が多いというふうな状況に、うまく進めていけるのではないかと考えております。
今申しました教員活動状況調査票の具体的な項目について、こちらの表に書いておりますが、説明は省略させていただきます。
それから、具体的な研究のアウトプットについて、四つほど紹介をしております。
まず、科研費の申請件数、採択件数でございますけれども、平成３０年度から令和元年度に対する-- 17 --

申請件数が１６件から２８件とかなり増えております。また、採択件数も１件から４件ということで、研究についても成果が少しあらわれ出しております。
それから、右側は、本学の大学で出している論文集ですけれども、これの投稿件数が、四、五年前
は大体１０件前後だったのですが、今年度は２７件、大幅に投稿件数が増えてきておりまして、全体的に教員が研究しようという、そういった感じができているかなと思います。
下のほうは、共同研究と受託研究でございますけれども、こちらは、まだまだ今後改善、力を入れていく必要がありますが、金額といたしましては、ここ数年、足して５００万とか６００万というぐらいの金額でございますから、実は、ここの受託研究の本年度については、金額が１,０００万以上になっておりますが、これは後ほど東教授から紹介があります、文科省の研究ブランディング事業に採択しておりまして、その関連で総務省からの補助金を使った研究なんかを行っておりまして、増えているところでございます。
こちらが具体的な共同研究のテーマでございます。ダイハツ工業様からもいろいろご協力いただきまして、小型エンジンに関する研究を進めているところであります。そのほか、地元の企業を中心に
いろんな研究をやっております。
こちらが受託研究です。
こちらは、建築の大森教授の波佐見町の文化的景観に関する基礎調査とか、広川町に関係した研究といったものもあります。
それから、続きまして、研究活性化の本学の取り組みでございます。本学の研究につきましては、
長らく低迷していた時代が続いておりまして、これを何とかしないといけないということで、平成２９年の１月に研究改革推進委員会が設立されました。学長が委員長となられまして、その他の教員で構成しておりまして、隔月で委員会を開催して研究活動の活性化に取り組んでおります。
ちょっとさかのぼりまして、平成２９年度からの取り組みについて、簡単にご紹介いたします。
平成２９年度、先ほど申しました教員業績評価の中の研究分野についてサポートを行うということで、学長裁量経費を使いまして、研究費の面から支援をすることを行いました。ということで、３０件弱程度のテーマについて、研究の支援を行いまして、
これをもとに研究の活性化が大分進みました。
それから、平成３０年度には、今申しました学長裁量経費による研究を行った場合には、必ず科研費の申請をしてくださいという義務化を行いました。この制度を設けたことで、今ご説明いたしまし
たけれども、研究申請件数がかなりアップしている状況でございます。
そのほか、課題研究支援のためのいろんな課題の洗い出し等を行いまして、研究時間の確保とか、
交流スペース設置とか、いろんな検討を行っております。
それから、大きかったのが、先ほど申しました文科省の私立大学研究ブランディング事業というものに、ＩＭＬの研究所を中心に開発を進めてまいりましたパーソナルモビリティ、対応型の自動運転の車椅子でございますが、このテーマで申請を行いましたところ、２月２６日に採択されました。こ
れにつきましては、後ほど東教授から詳細に報告をさせていただきます。
それから、ＡＩの取り組み等も、最終年度に検討してまいりました。
本年度の成果といたしましては、今申しましたブランディング事業が採択されました。これは、３年間で一億数千万円の大型の補助金が出ます。これの研究を全学で３年間支援することで推進をしております。
それから、２点目として、研究環境の整備ということで、ハード面の整備といたしまして、交通機械工学科の先端交通・航空宇宙コースというものが、昨年から発足しておりますが、本年４月より、セスナ機等を格納している航空宇宙実習棟が竣工いたしまして、運用を開始しております。

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それから、ＡＩに関しましては、ＡＩ応用研究所を本年４月に開設をいたします。これにつきましては、後ほど少し詳しく説明をいたします。
さらに、建築・設備工学科につきまして、いろんな耐震とか、その関係のかなり大規模な建築構造
実験システムを文科省の補助金を使いまして導入をしております。
それから、研究環境のソフト面の整備ということで、研究時間の確保のための調査を、ＩＲを中心に行っています。
それから、研究スペースの設置につきましては、ＡＩ応用研究所というものが、各学科の若手の精鋭の教員を中心に構成しておりますので、そこを拠点に教員間の交流を進めてまいりたいと思っております。
以上が、いろいろ研究活性化の取り組みでございます。
続きまして、ＡＩ応用研究所について、少しご紹介をさせていただきます。
まず、最初に、背景というのを書いてございますけれども、昨今ＡＩの活用の場面がものすごく多岐にわたっておりまして、ＡＩの技術者が十数万人ぐらい不足しているということでございまして、これを受けて、政府でも、このＡＩに関する人材教育をしないといけないということで、大学教育でもＡＩに関した科目を取り入れるという方針があります。それから、高校生にも、将来的にＡＩの分
野の勉強をしたいという意欲が非常に高くなっております。このような背景をもとに、本学でもＡＩ研究を全学的な教育も含めた拠点をつくるということで、研究所を発足させることになりました。
こちらは研究所の設立の狙いですが、説明は省略させていただきます。
開設時の課題といたしまして、応用展開として、地域に密着したＡＩ解決可能な問題の発掘、あるいは情報収集として、教師用のビッグデータをどういうふうに収集するか、あるいは５Ｇ技術の応用展開、こういった情報収集を行いたいと思います。
それから、ＡＩ教育といたしましては、この研究所が中心になりまして、全学のＡＩ概論及びＡＩ
活用演習の科目を担当することにしております。将来的には、さらにそれぞれの学科でＡＩを取り入れた専門科目が充実していくことを期待しております。
組織としては、こういうふうになっておりまして、研究領域というのを五つほど設けて、それぞれのリーダーの教員を置いて進むということでございます。
所長は情報ネットワーク学科の千田教授が就任する予定でございます。
以上が、ＡＩ応用研究所の説明です。
続きまして、研究内容の紹介ですが、ちょっと時間が押しておりますので、ごく簡単に紹介をさせていただきますが、まず１件目は、科学研究費の基盤Ｓという一番大きな補助金がおりておりまして、本学で５年間で４,０００万円ほどの研究費がございますけれども、これは教育創造工学科の、こちらに本日いらっしゃっておりますが、中村教授がこの研究に携わっています。
研究の代表者は京都大学の前野悦輝先生でございますが、本学の中村先生が、電子の流れがあるかないかで、セラミックの結晶の構造、形が変形するという現象が発見されたことから、この研究がスタートしておりまして、現在いろいろ論文発表そのほか、特許とか、特に本年度はトランジスタ、この原子を使って新たな仕組みを用いて、実際にトランジスタをつくるような成果を、今出しております。
続きまして、２番目が、ナノ技術を用いた先端技術の開発ということで、機械システム工学科の髙山准教授、この方は、ウルトラファインバブルの技術を使いまして、これをいろいろ応用しております。例えば、ディーゼル機械の燃焼特性、燃料、水エマルジョン、こういった非常に小さな気泡とか、-- 19 --

水の分子を合わせるということで、燃焼効率を上げるという研究をされております。
それから、３番目として、地元の久留米絣の織り機、久留米絣の織り機というのは、豊田自動織機がつくった１００年ぐらい前のものをそのまま使っているそうで、いろいろ部品の枯渇とかいうような状況がございまして、これを本学の工学的な３Ｄプリンターを用いて復元したり、あるいは、さらにこの織り機そのものを復元したりというような、高齢化が進んでおりますので、織り機の自動化を進めるという研究を進めております。こちらは、機械システム工学科の澁谷教授と、情報ネットワー
ク学科の千田教授を中心に進めております。
最後に、こちらも地場産業の八女茶が有名でございますが、八女茶を使って、味覚系の嗜好性の視覚化ということで、こちらは情報ネットワーク工学科の江藤教授が担当しています。江藤教授は、九大の味覚センサーで有名な都甲先生の研究室の出身でございまして、味覚センサーと、いろんな主観調査を組み合わせて、いろいろな緑茶のブランディングとか、そういうところに結びつける研究をやっています。
以上、簡単でございますけれども、研究内容の紹介をさせていただきました。ありがとうございました。
○山田委員長 どうもありがとうございました。大変クリアに要点を紹介いただきました。ありがとうございました。何かコメントなどございませんでしょうか。
○三川委員 研究のご紹介ありがとうございました。パーソナルモビリティ、それから、航空宇宙実習棟、ＡＩ応用研究所、建築構造実験システム、非常に新しい、先進的な取り組みを次々と企画されて、実施されているという印象がございます。
具体的な研究の成果として、中村先生のご研究とか、これ、ナノバブルと言っていいでしょうか、
その辺のところの研究、それから、久留米絣の地域に密着した改良とか、緑茶の嗜好性の視覚化という非常に興味深い研究もされていると。久留米絣とか緑茶の嗜好性とか、これは情報系の先生がやっておられるのですか。
○高橋副学長 そうですね、この味覚につきましては、先ほどご説明しましたように、江藤教授が、九州大学の都甲先生という味覚センサーの開発で有名な先生がおられまして、そちらの研究所の出身でおられまして……
○三川委員 もともと物質系とかですか。
○高橋副学長 そうですね、ご専門は、もともと情報系ではあるのですけれども、こういった味覚セ
ンサーということで、数値データとして味覚を表現していくという研究に携わられておりまして……
○三川委員 九州大学との共同研究のような形なのですか。
○高橋副学長 こちらの九大出身の方が、民間の企業とかも設立されておりますので、そういったところとも連携をされています。
○三川委員 ありがとうございます。非常に興味深い研究も、立派な先生がいらっしゃるのだなと思いました。
一方、科研費の申請率、採択率、採択率が最終目標になると思うのですけれども、そこについては、
教員、先生方は総数何名ぐらいいらっしゃるのですか。
○高橋副学長 ６０名です。
○三川委員 ６０名ぐらいいらっしゃる中で、申請件数は何名でしたかね。
○高橋副学長 今年は２６件でございます。
○三川委員 ですよね。ここは、私ども高専でも、最終採択率を上げるということで取り組んでいる-- 20 --

のですが、なかなか難しい問題があって、いろいろ苦慮しているところでございます。それで、ちょっと紹介をしますと、科研の申請は義務化しています。全員が申請すると。全員が申請するから採択されるというわけでは全くないので、それで、４年ぐらい前から九州・沖縄地区の高専は全員、原則申請する。それで、次、採択率が問題なので、なかなか難しいのですけれども、まず一つは、査読をしっかりやる。校内査読委員とかをつくる。外部査読は、私ども国立高専機構というのがありまして、
そこでもやってくれますので、そういうところに依頼するという方法と、それから、採択でＡ、Ｂ、Ｃとあって、Ａ評価については支援をすると。それでも、Ａ評価が少ない場合はＢについても支援するという方法をとっています。それから、５年間に査読済みの論文と、学会発表も含めて、２本は義務であるという、それでも高専はいろいろ忙しくて大変なのですけれども、そういうことを打ち出して取り組んでいるところでございます。
貴学の場合、研究時間の調査とかやられていますよね。それから、交流スペースなんかをつくると、
交流スペースは学際的な環境でいいなと思うのですけど、研究時間の調査とかをされるということは、忙しいのですか。私どもは非常に教育と研究と、すごく忙しいのですよ。高校並みの教育と大学並みの研究をやれということで、なかなか難しいのですけど、ちょっとわからないのですが、研究時間の捻出は難しいのですか。それは授業のコマ数が多いとか、そういう話ですか。
○高橋副学長 実は、本学の研究状況につきましては、ざっくり言いまして、研究がアクティブな先生と、必ずしもそうではない先生もある程度いらっしゃるということになっておりまして、頑張っていろいろ研究をなさっている先生は、教育も十分忙しくされているし、大学の運営にも参加されて、研究もさらに真剣になさっているような先生もいらっしゃいますが、本学の全学的な研究力を底上げするためには、やはり全教員が研究に向かって、ある程度取り組むことが必要になってまいりますが、その辺の状況が、まずは、大体どのくらい研究しているのかとか、もし、いろんな書類作成とかの時間が非常に大きいということであれば、事務的な改善も必要かなということで、実は、実施したのは昨年末の１２月でして、まだ十分なまとめには至ってはいないのですけれども、どうもアクティブな先生と、そうではない先生で、ちょっと層を分けてやると、今後の研究改善に資するようなデータがとれそうな気がいたしております。以上です。
○山田委員長 三川先生、大変貴重な情報をたくさんありがとうございました。参考にさせていただ
けるなと思います。
○山田委員長 それでは、どうもありがとうございました。
○長尾事務局長 委員の皆様におかれましては、大変熱心なご審議、どうもありがとうございます。
ここで一旦休憩をさせていただきたいと思います。約１０分間休憩をとりたいと思いますので、３０分になりましたら、またお席のほうへお戻りいただきたいと思います。どうもお疲れさまでござい
ます。
（

休

憩

）

④「地域連携の現状について」○山田委員長 それでは、引き続いて説明をお願いしたいと思います。
４番目になりますけれども、地域連携の現状について、大森学長補佐より説明をよろしくお願いします。
○大森学長補佐 では、大森のほうから、久留米工業大学の地域連携の現状についてご報告させてい-- 21 --ただきます。よろしくお願いいたします。
まず、ご報告の内容ですけど、大学基準協会基準９に基づきまして、社会連携・社会貢献についてご報告したいと思います。
この点検・評価項目は３項目ございまして、１番目が方針を明示しているか、２番目が方針に基づいて取り組みを行っているか、そして、３番目が定期的に点検・評価を行っているか、また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みを行っているかということでございます。
まず、１番目のきちんと社会連携・社会貢献に関する方針を明示しているかということについてです。これは２０２１年ビジョンの、一人一人の学生の才能を伸ばし、グローバルな視点を持つものづ
くり産業人を育成し、地域の産業界から頼りにされる大学となるということを、ホームページに明示しております。その中で、社会貢献に関しましては、この七つの分野と施策を立てております。本日は、この１、２、３、４について、主にご報告をしたいと思います。
早速ですけれども、社会連携・社会貢献に関する方針に基づき、社会連携・社会貢献に関する取り組みを実施しているか。また、教育研究成果を適切に社会に還元しているか。このことについてご報
告いたします。
まず、産学官連携拠点の形成といたしまして、地域連携センターがそれの中心を担っております。
組織といたしましては、学長のもとに地域連携センターがありまして、ものづくりセンターと地域連
携推進室というものが、この内部にございます。ものづくりセンターは、研究装置の試作だけではな
くて、地域からのものづくりの依頼にも応えておりますし、地域連携推進室は、本学の地域貢献活動の総合窓口といたしまして、地域貢献に関するさまざまな取り組みをマネジメントしております。
さらに、全学的に産学官連携を取り組むために、昨年、産学官連携推進委員会というものを立ち上げました。これは地域における知的活動拠点として、地域社会及び自治体、産業界との産学官連携や、本学が行います地域貢献活動を総合的に推進するために、学長をトップといたしまして、各部署のトップが入っている委員会でございます。
次に、産学官連携の推進といたしまして、まず、地域連携センター報の発刊を、昨年に続きまして
行っております。本日お手元にございますので、後でごらんいただければと思います。これは、大学
シーズを広く広報して、企業や地域の問題解決に役立ててもらうために発刊をしております。昨年からしましたら、技術相談という項目を少し充実させております。それは、この技術相談を受けた後に、共同研究、受託研究、技術指導につなげるための書類の整備ですとか、作業フローを、その地域連携センター報にも載せております。
本年度は、現在までに９件の相談がございまして、本年度の受託研究に１件結びついております。
来年度の受託研究に１件結びつく予定でございます。来年度以降の受託研究にもう１件、それと、本
年度はイベント開催を１件やっております。
産学官連携の活性化の一つとしまして、毎年久留米・鳥栖産学官テクノ交流会において、研究成果の展示をしております。本年度は、パーソナルモビリティとものづくりセンター活動の紹介を行っております。
これは、高橋副学長のほうから、研究についてのご報告がありましたけれども、地域の企業ですとか、自治体からの受託研究、共同研究の一覧でございます。受託研究４件、共同研究が６件になっております。
ブランディング事業は、これからは省いておりますが、ブランディング事業に関しましては、この後に東教授のほうからご説明がございます。

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もう一つは、産学官連携の推進としまして、地域連携推進協議会というものを、平成２６年に立ち上げております。これは、地域の企業の皆様と久留米工業大学との連携を深めて、地域産業の活性化、新技術の創出及び会員の技術向上を図ることを目的に、この会を立ち上げております。
現在４４社の会員の方が、この協議会に入られております。企業ニーズの発掘ですとか、教員との情報交換ですとか、あるいは企業様向けの講演会、セミナー等の開催をいたしております。
本年度も総会時に講演会を開催いたしまして、本学の研究シーズの発表を２件行っております。１
件が東教授、もう１件が千田教授の発表を行いました。
地方自治体との連携といたしましては、久留米市、八女市、広川町、うきは市と包括連携協定を結んでおります。八女市、うきは市とは景観整備への支援ですとか、あるいは広川町とは小学生、中学生の公開講座ということを夏休み、あるいは春休みにやっております。そのほかにも地域創生、産業振興等の関係の委員ですとか、各種審議会の委員も務めている先生もたくさんいらっしゃいますし、
空き家活用ですとか、先ほどの八女茶の味覚のデータベース構築ですとか、伝統工芸品の継承、まちづくりに協力をしております。
一つは、これは技術相談のところにもありましたように、久留米市の田主丸支所からの要望によりまして、田主丸商店街の活性化に協力をしてくれということでしたので、昨年の１２月に田主丸商店街の中で、地域の田主丸のワインを用いましてワインガーデンを開催しております。これは建築・設
備工学科の学生集団のＡＳＵＬＡが中心となって、企画、デザインして運営をしております。新聞なんかでも取り上げられております。
それから、先ほどもご紹介がありましたけれども、筑後信用金庫様との連携活動ということで、社長のかばん持ち体験ということを、昨年に続きまして、今年も開催いたしました。一般的な就労体験
ではなくて、地元企業のトップの方と行動をともにして、日々の業務を身近で体験して、今後の学生のキャリアデザイン形成に役立てることを目的にしております。
今年は５名の学生が参加しておりまして、筑後地区の企業５社に受け入れをお願いして、活動をやっております。報告会もやっておりまして、メディアでも取り上げられております。昨年参加しました学生で、今の４年生は全員希望する会社に就職しておりますので、このかばん持ち体験というのが有効に働いているのではないかと思います。
地域社会との連携で、公開講座というものがございます。本学主催のもの、あるいは地域自治体が主催のもの、いろいろございますが、その一覧を載せております。
この主なものを紹介いたしますけれども、小学生対象の公開講座、こども科学教室、これは１０講
座に約１４８名が参加されておりますし、秋季公開講座として社会人向けの講座を行いました。これは、主に交通機械工学科の先生に担っていただきまして、４講座、５６名が参加されております。
そのほかにも、久留米商工会議所との連携の公開講座としまして、中心市街地の活性化への貢献ということで、くるめ楽衆国まつり、久留米まちゼミＫｉｄｓ、これを町の中で小学生を対象に公開講座をやっております。
本年はペットボトル顕微鏡を製作するというのを４月にやっておりますし、もう一つは、小学生を対象にお金の大切さを学んで、楽しくプログラミングを学ぶということで、久留米まちゼミＫｉｄｓに参加しています。
地域社会との連携の中で、小学生だけじゃなくて、保育園の方の体験、見学会も行いまして、ものづくりこども未来プロジェクトと名前をつけまして、これも交通機械工学科の主に航空宇宙関係の体
験ということで、参加されております。

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それから、もう一つは、八女地域防災スクラムということで、これは八女青年会議所主催のものですが、災害時の支援ロボットについての講演と実演を行っております。
それから、地域や学生のものづくりを支援することを目的にしておりますものづくりセンターの活動ですが、主に学生プロジェクト支援をやっております。加工プロジェクトというのは、旋盤の技能検定をとる学生の支援をしておりますし、そのことも新聞に取り上げられております。
それから、ロボコンプロジェクトということで、マイコンカーラリー全国競技会、これは８月２日、３日に行われまして、総合優勝をしております。
ＮＨＫ学生ロボコン２０２０、これは書類選考を通過しておりまして、現在ビデオ審査に向けてロボットの製作中でございます。
それから、３番目が、コマ大戦プロジェクトというものがございまして、全日本製造業コマ大戦への参戦を通じて、ものづくりの技術を突き詰める活動をしております。これは、いろんな場所に参加
しておりますが、本年度は久留米工業大学でも特別場所を開催いたしております。
これは先ほど紹介もありましたので、詳しくはいたしませんけれども、広川町とのコラボレーション事業ということで絣プロジェクト、これは長年にわたって続けております。
それから、初等・中等教育を巻き込んだ総合的な知の拠点形成ということで、これは主に教育創造
工学科の先生のご協力をいただいております。小中高の理科教育支援ということで、一つは教育創造工学科研究会を開催されておりまして、福岡、鹿児島、大分、熊本、佐賀、東京の各都県の物理担当
教員を中心に２５名が今年は参加されておりました。
また、福岡県立明善高校の物理担当教員との勉強会もされて、理科教育の支援もされております。
出前授業としまして、低温の不思議ということで、入院中の小中学生を対象としました理科実験教
室ですとか、上津小学校の６年生を対象としました理科実験教室も開催しております。
それから、久留米市学習支援ボランティアということで、本学の学生２２名が登録しておりまして、
これは久留米市教育委員会と連携しまして、市内の小中学生を対象に、授業の復習ですとか、宿題などの補充学習をサポートしております。
そのほかにも、１日大学と申しまして、高校生が大学教育を模擬体験するものがございます。年間に６回から１０回開催しておりまして、本年度は今までに１５２名が参加しております。
それから、高大連携授業ということで、祐誠高校及び八女工業高校の生徒が、大学での授業を一定期間受講することもやっております。
４番目が、企業ニーズに対応した社会人プログラムの実施ですが、これは文科省の認定をいただいたブラッシュアップ・プログラムという事業を実施しております。２０１７年度より実施しておりま
して、本年度は６０時間の短時間プログラムということで、ＩｏＴ時代の機械設計技術者講座を開催
しておりまして、２名の方が受講中でございます。
３番目の社会連携・社会貢献の適切性について定期的に点検・評価を行っているか。また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みを行っているかについてご報告いたします。
これの取り組みに関しましては、各イベントごとにアンケート調査をしておりまして、その結果か
ら反省点や要望を把握しております。それから、地域連携推進協議会を通じまして、企業のニーズを把握しております。それを学内の地域連携運営委員会で検討して、次の年の公開講座ですとか講演会、あるいは産学官連携の取り組みに生かすことを試みております。
こちらに載せておりますのは、公開講座で出た希望する講演内容ですとか、今後聞きたい内容というものを載せております。

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それから、もう一つは、先ほど河野学長補佐からも説明がありましたが、ステークホルダー調査の結果が出ておりますが、これは福岡、佐賀、長崎、熊本の企業２０６社からの回答が得られておりま
して、企業からの本学に対するイメージなのですが、地域貢献のイメージは、他大学と比べて差がな
いということでした。地域企業と連携しているイメージはあるのですが、地域に開かれた大学というイメージがあまり持たれてないということがわかりました。教育内容ですとか、地域活動を知る企業
では、学生、卒業生の論理的思考力、創造力、発想力を高く評価しているということもわかりました。
今後のブランディング戦略としましては、工学での地域貢献のイメージを高めるために、産業の発展へ貢献していること、住民の生活や暮らしへ貢献しているという成果の情報発信の強化をすべきだ
ろうと思いますし、２番目が、開かれた大学であることを発信しまして、地域から親しみを持たれる
ように、できるだけ地域コミュニティーに積極的にかかわっていくことも考えております。それから、３番目が、地域活動を教育に反映にして問題解決に取り組める卒業生を輩出していくことが、これは教育分野のほうになりますけれども、こういうことを、今検討しております。
２０２１年ビジョンの地域の産業界から頼りにされる大学となるために、大学全体で地域貢献を推進するための産学官連携推進委員会を、さらに充実させて、できるだけ多くの先生に地域貢献にかかわっていただくことを計画しております。
また、地域の技術拠点となるために、ものづくりセンターのさらなる充実です。これは地域からのいろんなものづくりへの要望に対して応えられるように、機器ですとか、あるいは技術者ですとか、
そういった整備に力を入れていかないといけないと思っております。
また、３番目が情報発信と地域のコミュニティーへのかかわりの強化ということで、これも教育のほうで、先ほどご説明がありましたが、各卒研で、せめて教員の中の１テーマとして何か地域にかかわるような卒研のテーマを考えたらどうだろうかという検討も行っております。まだ、これは検討中でございまして、すぐ実施というわけではありませんが、できるだけ地域にかかわっていけるような取り組みを今後もしたいと思っております。
以上で、私からの報告を終わります。ありがとうございました。
○山田委員長 どうもありがとうございました。委員の皆様、何かご質問、コメントはございません
でしょうか。
○水落委員 久留米市の水落でございます。いつもお世話になっております。
今、大森教授の発表を聞かせていただきまして、大変地域連携センターのほうでは、地域との連携ということで、自治体をはじめ地域の企業、また教育委員会等もお世話になっているということが、改めて認識されたところなのですが、ただ、ちょっとお話を聞いている中で、行政として地域と聞くと、まず、校区のまちづくり振興会とか、そういうところを想像するのですが、そういうところとの取り組みがあまり書かれてないような気がしましたので、そういうところのかかわりというのはどうなのかなというのを、ちょっとお尋ねしようかと思っておりましたが、最後のほうに、今後の取り組
みの強化ということで、情報発信と地域コミュニティーへのかかわりを強化していくということが記載されておりました。ここにつきましては、私どもが、先ほど申しましたような、まちづくり振興会、こちらですと、例えば、上津校区の方々とか、地元の方々、そういう方々との連携も強化していきた
いと考えていらっしゃるということでよろしいでしょうか。
○大森学長補佐 まだ、特別そのための動きをしているわけではございませんけれども、私どもも地域コミュニティーとどうかかわっていくかということを、まず、地域コミュニティーをどういうふうに捉えるかとか、あるいはどういうふうに関わるべきかと、個人の先生によっては、いろんなかかわ-- 25 --

り方をしていらっしゃるのですけれども、小学校区ということで特別はやっておりませんが、ただ、大学の周辺の青陵中学ですとか、そういうところとは、教育創造工学科の先生方が交流を持たれて活動をされております。また、うちでの交流会のときには、そういう方に案内状を差し上げたりとか、
そういうことはやっておりますが、まだ全部の校区との連携をしているというわけではございません。
ぜひ、こういう取り組みができるのではないかということがあったら、情報をいただけたら助かります。
○〓ミズオチ〓委員 ありがとうございます。私ども、もちろん全部の校区とか、全ての云々ということを考えているわけではございませんが、少しでも何か地域の、まさしく私たちが考えているところの地域の方々とも、せっかく学生の見えるまちづくりというのを目指しておりますので、かかわっていっていただけたらと望んでおりますので、こちらのほうでも、何か機会がありましたら、またご相談させていただきたいと思いますので、今後ともよろしくお願いいたします。
○大森学長補佐 地域連携センターのほうに、ぜひご相談いただければと思いますので、よろしくお願いいたします。
○山田委員長 どうもありがとうございました。その他何かございませんでしょうか。
○長友委員 浮羽工業の教頭の長友です。
今、地域の高校でも、同じように、例えば田主丸の閑散とした商店街に絵を描きに行ったりとか、駅自体の設計をしているのも本校の生徒がしているのですけど、小学校の地域貢献、中学校の地域貢献、そして、高校としてどうすべきかと。今言われている大学側として、ほんとうに地域貢献するた
めに費用対効果も含め、町自体に人が寄る、また地域が活性化されるという大きなプロジェクトになるのではないかなと思います。それぞれの小中高が連携しながら、地域の子が地域で、要するに子供たちの動きが見えるとか、それを大学生がきちんと、大人のかかわりとして、大人をどう動かしていくかとか、そういうふうにできたらいいのではないかなと。ですので、本校としても、高校生としてどう地域に貢献するかというのをコミュニティー化するというのを課題として頑張っていますので、また頑張ってください。以上です。
○大森学長補佐 ありがとうございます。ワインガーデンをしましたときに、田主丸商店街に伺いまして、カッパ茶屋の下見に行っていたのですけど、そのときに浮羽工業の建築の学生さんが、この修理にかかわりたいとおっしゃっているということでしたので、今回はちょっと時間的余裕がありませんでしたけど、ぜひ浮羽工業の学生さんも参加していただいて、ワインガーデン、高校生ですから、
飲めはしませんけれども、そういう設営、企画にかかわっていただければと思います。よろしくお願
いいたします。
○山田委員長 どうもありがとうございました。まだちょっとおありかと思いますけれども、時間もありますので、これで終わりたいと思います。どうもありがとうございました。

⑤「研究ブランディング事業進捗について」○山田委員長 それでは、続きまして、最後の５項目めですけれども、研究ブランディング事業の進捗について、東学長補佐よりお願いいたします。
○東学長補佐 それでは、私、東から、研究ブランディング事業の進捗についてご報告をさせていただきます。
皆さんも少しお疲れかと思いますので、動画も交えて、少しソフトな内容で紹介させていただきた-- 26 --

いと思います。よろしくお願いいたします。
まず、本学の研究ブランディング事業の大きな目標について、先に簡単にお話しいたしますと、まず１番、先進モビリティ研究の成果を社会実装したいと考えています。そして、それを全国の関係団
体の方々から高い評価をいただくことによって、３番、地域の方々が本学を誇りに思っていただく、こういったことが、まず、この研究ブランディング事業の大きな目標でございます。
それでは、お配りした資料のアジェンダに基づいてお話をさせていただきます。
最初に、文部科学省の研究ブランディング事業の概要についてお話をいたします。その後、事業体制、そして、研究内容紹介というふうに進んでまいります。
まずは、文部科学省の研究ブランディング事業について、簡単にお話しいたします。我々が申請をしたタイプＡというのは、先進研究で地域課題を解決、そして、地域活性化を推進し、大学のブランド力を高めるといった内容のものです。通算で補助金額が１.５億円という大型の補助事業となっています。
平成３０年度の採択状況についてお話をいたしますと、まず、選定校数としましては、申請、全国
でタイプＡは１１５件あった中で、選定された件数は１１件、極めて狭き門だったことがわかります。
そして、お隣の２番、地域別の選定校数のところを見ていきます。そうすると、九州・沖縄のエリアで、タイプＡ、申請校が２１校あったのですけれども、選定校が１件となっています。すなわち本学のみが選定されたということになっております。
この研究ブランディング事業は、実は平成２８年、２９年、３０年と、３回公募がございました。
この３回の公募について、九州エリアの理工系の私立大学で採択されたのは本学のみでした。
本学の研究テーマとしましては、先進モビリティ技術で多様な人々が能力を発揮するＳｏｃｉｅｔ
ｙ５.０に基づくいきいき地域づくりといった内容でした。
内容を少しご紹介いたします。まず、Ｓｏｃｉｅｔｙ５.０です。これは、内閣府が進めている第５期科学技術基本計画に基づくものです。ＡＩ、ＩｏＴといった情報技術が重要視されていますけれど
も、それだけでは困る。つまりサイバー空間とフィジカル空間を高度に融合させたシステムで、経済発展と社会的課題の解決を両立する、これがＳｏｃｉｅｔｙ５.０の基本的な考え方です。
我々の大学に当てはめてみますと、ＡＩ、ＩｏＴ、ビッグデータといった高度情報技術とリアルな技術として自動車工学や介護福祉といったものを融合する。そして、スマートモビリティを用いた新
しいサービスに落とし込んでいくことが考えられます。
実は、交通機械工学科では、これに基づいた改革も進んでおりまして、委員の皆さんにお配りしている、お手元のこの白い資料、こちらの資料の中身を、後でごらんいただけるとありがたいのですが、モビリティ・アザー・サービス、このモビリティの領域でも、ものづくりから事づくりというふうに考えがシフトしていっております。これに基づいて、自動車工学の基礎を学びながら、かつ情報技術をしっかりと、さらに学んでいく。情報技術だけではだめで、しっかりと自動車工学の基礎も学ぶといったことを主眼に置いて、交通機械工学科の改革を進めておりますし、それに基づいた大きな研究成果の一つが、このパートナー・モビリティということになります。
では、このパートナー・モビリティ、対話で行き先が相談できて、ビッグデータとつながって、Ａ
Ｉで行き先を相談できるといったものですけれども、これを用いてどんなことを実現したいかといい
ますと、まず、左上、障害を持たれた方が社会に出て活躍していただく。そして、右上、ご高齢の方々が深い経験に基づいた新しい事業を展開する。こういったことをサポートすることで、障害を持たれた方、もしくはご高齢の方の自立を促して、左下、現役世代の介護にかかわる負担を軽減する。もし-- 27 --

くは施設の介護スタッフの負荷を軽減する。そして、社会全体を活性化していくといった内容です。
そして、この事業を通じて描いた自動運転や人工知能の技術というものを地域の企業に展開していくところが、発展に寄与するというのが事業の大きな骨子でございます。
では、事業体制についてお話しいたします。
まず、今泉学長の強いリーダーシップのもとで、高橋副学長を責任者とする研究ブランディング事
業本部が統括を行います。実施の統括としては、私がやっておりますが、まず、研究部門として、１番の自動運転から７番の異業種応用というところで、各要素研究を進めてまいります。その研究成果
を広報部門がＰＲすることで、ブランド力を高めていくといった体制になっています。
本日のように、外部の皆さんから厳しい評価をいただきながら、ＰＤＣＡサイクルを回して事業を発展させていくといった体制です。
では、研究内容の紹介に移らせていただきます。
まず、研究全体を統括する部門であります。インテリジェント・モビリティを用いた新しい福祉サービスを事業化していく領域になります。私が統括を務めております。
先ほどお話しした対話型自動運転車椅子を用いて、新しい福祉サービスを提案していきます。具体的に言いますと、まずは、自宅の中で車椅子での移動を支援いたします。それを自動運転、もしくは
遠隔操作、そして、テレビ回線などを通じて、常に見守りながら移動のサポートを行います。
公道については、後でもお話ししますけれども、今日お越しいただいているダイハツ工業さんにもご協力いただきながら、公道を移動して、介護施設や病院、空港などに着いたら、また同じシステムに接続をして、これはウエブ、クラウドとつながるシステムですので、そのシステムに接続して、自動運転もしくは遠隔操作で移動、もしくは活動を支援、見守り続けるといった内容のものになります。
こういったサービスを構築するためには、当然５Ｇが欠かせない技術になります。こういった５Ｇをどのように我々が活用していくか、後で少しお話をいたします。
この福祉インテリジェントモビリティシステムと名前をつけていますけれども、これの特徴としま
しては、今お話しした移動支援、それから、介護支援、介護のビッグデータとつながって、さまざまな分析を行えるようにしてあります。そして活動支援です。活動するために、最初の対話システムであるとか、そういったところの研究開発を進めております。
これを実現するための要素技術として自動運転、そしてバイタルデータの取得、そして人工知能、
対話機能といった要素技術に分けて、全学を挙げて研究開発に取り組んでおります。
昨年から本年度の改良の内容をざっとご紹介いたしますと、まず、自動運転システムのプログラミ
ング言語をＰｙｔｈｏｎに統一、そして、日立産機システムさんのご協力によって、ＬｉＤＡＲを導入しました。そして、リアルセンスという赤外線のステレオカメラも導入しています。この２番と３番によって、屋内外で暗闇でも自動運転が安全にできるシステムを構築できました。そして、屋外に関しては、もちろんみちびきを捉えるようにしています。
最後、対話システムではＮＴＴドコモと技術連携を結ぶことができました。ＡＩエージェントという対話システムを導入し、スマートモビリティと連携したのは、我々が初めてだということです。
事業化への体制強化が大いに進んだと考えます。
全国各地での実証試験、ＰｏＣ、プル・オブ・コンセプトもしっかりと進めています。
少し動画をごらんいただきます。
（動画上映）
これは昨年の１０月に福岡空港で、我々のスマートモビリティの実証試験を行ったものです。

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福岡空港は、まだリニューアルして間がないので、当然こういったスマートモビリティの試験というのは、我々が初めてということです。
このときに行った内容としましては、空港に到着して、フライトインフォメーションの前で、例えば、東です、予約番号は何番ですと伝えると、データベースと連携をして、今日はあなたはＪＡＬ何便ですねと、そして、搭乗ゲートは何番なのでご案内しますといって、自動で搭乗口まで案内する、
そういったものです。
ちなみに、搭乗ゲートへ向かう中、空港は大変大きくて、２００メートルを超える長さの自動運転に成功しています。これだけの広いエリアでも、安全に自動運転できることが確認できて、社会実装に向けて大きな弾みをつけました。
ちなみに、車椅子の前に人があらわれた場合は、人工知能で人と判断をして、危険と判断すればとまって待ちます。危険が回避されれば、また自動で走り始めるといったシステムになっています。
ちなみに、搭乗ゲートに着いた後は、その後は戻っていいよと言うと、無人で元の場所まで戻ります。こういったシステムの確認を行いました。
ちなみに、その後、つい先週末なのですけれども、東京で行われた大型イベントにも出展してまいりました。東京オートサロン２０２０、４０万人ぐらい集まる大きなイベントです。ここで、新しいパワーズ・モビリティ・アズ・ア・サービスのイベントが今年から始まったのですけれども、第１回目に招待していただきました。そして、東京の多くの方々に、我々の取り組みを知っていただくことができました。
それから、２番目としまして、総務省の国家プロジェクトにも採択をされました。これは５,０００
万円規模のプロジェクトですけれども、ＮＴＴドコモ、ＮＩＣＴというのは、国の通信技術研究所です、そこと連携をして、５Ｇを見据えた周波数のダイナミック利用といった内容で、プロジェクトを採択していただいています。
１番、２番からも、それから、３番、横須賀のスマートモビリティチャレンジにも、昨年同様招待していただいておりまして、２月に出展する予定です。これは総務省のプロジェクトになります。
この三つの案件からもおわかりのように、当初計画をした全国の方々から高い評価を得るというところは、おおむね達成できていると感じております。
これは、皆さんにお配りしている最後のページになりますけれども、こういった成果も得られてきまして、高い評価もいただけてまいりましたので、我々の強みを生かした連携で、事業化を目指してまいります。
事業化は三菱総合研究所、それから、対話と５Ｇでドコモ、５Ｇで国の情報通信研究所、ナビのところでゼンリン、それから、自己位置推定で日立、公道でダイハツさん、それから、デンソー、ウィルなどといった企業さんと、あとは文科省や総務省、福岡県、久留米市、久留米商工会議所の皆さん、介護団体の皆さんといった、大変強いアライアンスを組むことができましたので、いよいよ事業化に向けて一歩歩を進めてまいります。
事業化の計画については、インテリジェント・モビリティ研究所を２０１５年に立ち上げ、１７年にこういった取り組みを初めてメディアに公開しました。そのすぐ後、１８年にこの研究ブランディ
ング事業に採択されています。事業化に向けた初期開発費を獲得したということです。この研究ブランディング事業の３年間を通じて起業し、もしくは実証実験を進め、それでゴーサインが出れば、いよいよベンチャーを起業するというフェーズに入っていきます。
そこで、まずは九州エリアでスモールスタートを行って、事業の見込みがあると考えたら、三菱総-- 29 --

合研究所などに主体を移して全国展開という流れを考えております。これはあくまでも計画でございます。
では、もう少し皆さんに紹介したい内容がございますので、おつき合いいただければと思います。
これは、機械システム工学科の松尾先生が取り組んでおられる大変ユニークな研究です。我々の車
椅子を社会実装するときの大きな問題の一つに、ベッドから車椅子への移動をどうするのかというのがあるのですが、松尾先生のところで、このように抱きかかえるように寄りかかると、腰を持ち上げてくれて、こういった腰を持ち上げるというものは、実は、実際にもう発売されている一般的な技術だったりはするのですけれども、おもしろいのは、ここで回転機能がついているということです。自動ではないのですけれども、手動ですが、電動で回転しておろすことができる。しかも、今、女性が抱えているあの装置は、台車がついていて、スマートフォンでラジコンのように室内を移動させることができるので、大変便利な移乗装置となっています。これも、我々のプロジェクトの一環として、ぜひ社会実装したいと考えているユニークな内容です。
そのほかに、要素応用技術研究の三つ目としまして、情報ネットワーク工学科の河野先生、今日来られていますが、河野先生の研究がおもしろいと思います。シーン特化型人工知能システムの開発という内容です。自動運転をしていくときには、安全に走行できるエリアを正確に判断する必要があります。そこで、動画画像で室内風景を撮りながら、それを、人工知能を利用して通路のみを抽出するといったチャレンジングな研究に取り組んでいただいています。
それともう一つ、自動運転を安全に行うというところで、室内にどういった物があるのか、その物体の認識を正確に行うことが必要になるのですけれども、室内用データセットというのは少なくて、
マサチューセッツ工科大のデータセットなどが公開されていますけれども、当然日本の介護施設の中でよく見られるような物体というのはデータセットがありませんので、そこを河野先生のところで新しいデータセットの作成などを進めていただいております。
最後に、今日もおられます大森先生の北欧の福祉システムの調査をご紹介いたします。私も同行させていただきましたが、デンマークのハンディキャップを抱えた方々が就労する先進的な施設です。
世界で最も先進的な福祉施設と呼ばれている施設を視察いたしました。
色分けがされていて、障害を持たれた方でも、どこに行けばいいのかわかりやすい。また、自閉症の方は音に敏感だったりするのですけれども、右の写真の塀の下にあるパンチングメタルというもの、穴があいていると思いますが、あれが吸音装置になっていて、大変安定した、落ちついた空間で就労していただくといったような工夫がされている施設でした。我々も大いに勉強になりました。
また、町並みに飛び出して、町行く人たちに街頭インタビューなどもたくさんいたしました。外に関しては、まだまだ車椅子が移動できるようなバリアフリーは進んでいないなというのが、私の印象です。
さまざまな領域で、日本が決して北欧に負けているわけではなくて、日本も十分に進んでいる領域があることを感じました。ただ、北欧の方々は幸福度が非常に高いというのは、福祉サービスによるものではなくて、別の領域にも原因があるということとか、多くのことを学んで帰ってきました。
こういった研究を踏まえ、そして、こういった強力なアライアンスをもとに、いよいよスマートモ
ビリティを用いた新しい福祉サービスの社会実装に向けてしっかりと歩を進めてまいりたいと考えております。これからも皆さんからの助言をいただければ幸いでございます。今後とも何とぞよろしく
お願いいたします。ご清聴ありがとうございました。
○山田委員長 どうもありがとうございました。大変超難関を突破されて採択という、おくればせな-- 30 --

がら、大変おめでとうございます。
何かご質問、コメントなどございませんでしょうか。いかがでしょうか。
○下西委員 大変いつもお世話になっています。前おっしゃられたスマートメリット社会実装に向けたほんとうに熱心な取り組みと、その成果に感銘させていただいて、もはや評価する側にはいないと、ほんとうに評価委員なんか大変おこがましいなと思っております。
冒頭のご説明からもありましたように、地域貢献という言葉であったり、小規模大学、福岡で一番小さな工業大学というご謙遜等もありましたけれども、我々自動車会社としては、ほんとうに一番小
さな会社で、大きな自動車会社であっても、自動車だけのものづくりでは生き残れなくて、モビリテ
ィ社会に変わっていかないといけないという中で、我々ダイハツという小さい会社は、そういう大きいところがカバーできない、地方に寄り添って、幸い軽自動車で培ってきたお客さんにものすごく近い距離でやってきたこともあって、我々もそういう思いで、敢えてこの九州、久留米の地を選んで研究所を構えて、これからダイハツらしいモビリティをやろうとしていますので、評価委員としての発言じゃなくて、本校とは大変親和性を、今日は感じておりますので、ぜひこれから、私の研究所のところもしっかりご指導いただいて、ぜひ評価いただいて、一緒にやっていきたいと、ほんとうに感銘いたしておるので、我々が思っている地域というのは、さらに、こういう地域の生活、高齢者を中心とした地域の方、高齢者の方々の社会でのご活躍というのは、地域によって差はあれ、日本全国ほとんどのところにそういうところがあると、一部の大都会が新しいモビリティ社会、未来の社会の絵柄のように描かれることが大変多いのですけれども、ここに来れば、そういう地域、地方のいろいろな暮らしがあるので、ここで一緒にやって、それが日本全体の裾野を支えているのではないかという思
いで、我々はやっていますので、ほんとうにこれからやっていきたいと思います。
大変立派な研究を、小規模ながら、思いを持ってやっていただいているところに感銘しておりますので、これからもどうぞよろしくお願いします。済みません、評価委員としての発言でなくて、一企業人としてのコメントになってしまいました。貴重なお時間を無駄にして、大変申しわけありません
けど、どうぞよろしくお願いいたします。
○山田委員長 どうもありがとうございます。まだまだおありかとは思いますけれども、一旦ちょっとここで打ち切らせていただいて、引き続き全体の討論という形で進めさせていただきたいと思います。
５．全体質疑応答○山田委員長 大学全体のこと、あるいは今回五つの項目についてご説明いただきましたけれども、各項目でも結構でございますけれども、何かご意見、コメントなどございましたら、よろしくお願いします。
○三川委員 東先生がおられるので、福祉モビリティ、非常に興味深いお話で、ご説明もじかに伺ってはいるのですが、ちょっと気になったのは、おそらく装置の中に組み込まれているのではないかと思いますけど、まず、自動運転で、セキュリティーはどうなっているのかなということです。何か危
険みたいなものが発生したときにアラームが鳴るとか、助けを呼ぶということはどうなっているのかということと、もう一つは、何かマシンのトラブルで、動かなくなった場合に孤立しますよね。そうした場合はどういうことになるのかなという２点を教えていただければと思います。
○東学長補佐 ご質問ありがとうございます。大変重要な項目でございます。私も自動車メーカーにおりましたので、安全・安心というところが最重要項目として研究開発を進めております。

-- 31 --

まず、危険を察知したときに、すぐに停止する自動停止装置というのは、我々の自動運転のシステ
ムというのは、クラウドと常に通信しながら、分析をしながら自動運転をしていきますけれども、危ないと判断したときには、エッジ側といいますか、クラウドの通信を介さずに停止する装置が、まず入っています。そして、もう一つご質問にありました、何か不測の事態が起きたときにサポートをどうするのか。これは通信が必要な話になってしまいますけれども、我々のシステムは、この後すぐに、乗っているユーザーの顔をカメラで見ながら、その顔の画像を人工知能で判断して、危険な状態に陥っている、ユーザーの顔と周囲もあわせてカメラで判断をして、危険な状態に陥っているという信号を察知したら、クラウドにその情報の信号を与えるようにしています。そうすると、ここから先は、
まだこれから構想の話ですけれども、その信号を獲得したら、コールセンターの人間が、カメラで、
どうされましたかというふうに、具体的に我々のインターフェイスに顔が出てきてサポートをする。
そして、その後は遠隔操作で安全な場所までご案内するといったシステムを導入する予定ですし、もうそのめどが立っております。
実は、こういった安全・安心なサービスを提供するためには、今のシステムが欠かせないと思っているのですけれども、これを行うためには、高精度な動画をクラウドと通信する必要があって、ここに５Ｇが欠かせないと考えている次第です。
通信は大きな課題です。先ほども東京オートサロンの実証試験の中でも、やはり課題になったのは通信でした。これからは通信技術を国の研究所やドコモさんにも助けていただきながら、ロバストな
通信システムの確立、もしかして通信が途切れたときの対応をしっかりと考えていきたいと思っております。
そして、もう一つが、マシントラブルなどがあった場合についても、やはり今と同じように通信で、それがコールセンターに届くというような対応を、今構築してございます。
○三川委員 ありがとうございました。
入学者確保と就職の現状についてでございます。志願者の５年間の推移、それから、入学者の推移がグラフ化されておりまして、各学科の志願状況が非常によくわかりました。
それで、下位のほうに、今の交通とか、教育創造のほうが、志願状況、入学者の状況も、定員の関係もあって、下のほうになっているのかと思いますけれども、今伺っている先進的な研究をされていたり、教育創造のほうは、久留米市内に就職している関係、２２名のうち８名の方が教育関係に就職されているということで、非常に地域貢献の度合いが高いということで、きっとこういうことが理解されれば、また志願状況も変わってくるのかなと思った次第でございます。
また、交通機械についても、先進的な技術についてトライをして、ブランディング事業なんかにもチャレンジして、成果を上げていることがよくわかりましたので、おそらく改善の方向に向かうのではないかと思った次第でございます。
ほかの学科については、
右肩上がりというご説明がございましたけれども、建築とか情報ですよね、
この上昇傾向にあることはよくわかるのですけれども、それをどういうふうに捉えられているのか。
何か新しい取り組みで志願状況がアップしていると捉えられているのか、社会状況が反映しているのか、両方あるのかもしれませんけど、その辺のところを、貴学全体としてどのようにお考えになっているのかということが１点です。
それから、これはたいしたことはない、細かいお話ですけれども、改善・向上方策のところに、赤の囲いがあって、「福岡一小さな工業大学だからこそ解決できることがあるというブランドコンセプトをもとに、地元に密着し地域の課題を見逃さず、小回りのきく大学だからこそスピード感を持って」-- 32 --

と、これはなるほどと思うのですけれども、私が気になったのは、小回りのきくという表現はどうかなと。貴学が立派な教育研究をされているので、さっきも調べていたのだけど、機動力が高いとか、機動性があるとか、小回りがきくというのはどうなのかなという気がしました。これは言葉尻を捉えるようなことで大変恐縮でございますけれども、これは表に出すのであれば、何か表現を考えられたほうがいいのかなと思いました。
それともう１点、ブランディング事業の話ですけど、広報部門というのを置いてあるということは、テレビでも報じられていますし、すばらしい一体化して、またブランディング事業にもいい影響を与える。それがまた報道されるという、ほかの取り組みもそうなのですけれども、それはすばらしいなと思った次第でございます。以上でございます。
○山田委員長 大変重要なコメントをたくさんありがとうございました。
ちょっと時間の関係もございますので、過去５年間の志願者の推移の部分だけ、ちょっと簡単にご意見いただければと思いますが。
○河野学長補佐 入学者確保の広報活動とブランディング事業というのは、密接に関係しておりまして、ただ、ブランディング事業というのは、昨年採択でしたので、これから新しい大学の看板を打ち出していくということで、福岡一小さな工業大学だからこそ解決できることがあるというのは、これからの本学の広報ブランディングということになっております。
実は、ブランディング事業のおかげで、ステークホルダー調査をやることができまして、高校生１,
５００名を対象に、どういったことに実際に学びの興味があるのかというのを調べました。そうすると、工学系志望者というのは結構多かったのですが、彼らがどういうことを考えているかというと、
実は、電気電子工学分野というのが、ほんとうにわかっているかどうかは別として、１位で、２位がコンピューターとかプログラミング、それから、３位が建築、４位がＡＩといった形で、わりと高校生が学びたいと思っている分野と情報と建築というのはマッチしているので、それで社会的要因が多いと思うんのすけれども、ニーズと、こちらのシーズがマッチしているというところが、しばらくは続くのではないかと考えられます。
交通につきましては、大変すばらしい、世界的な研究をされていると思うし、それが実際高校生に響いていないのは広報の問題だと思うのですけれども、自動運転技術とかスマートモビリティというキーワードを出したところ、スマートモビリティについては、まだ浸透してないというのも一つ原因だと思うのですが、残念ながら、そこを学びたいという高校生が少なかったというのが原因です。ですから、すばらしい研究だからといって、高校生が必ずしも学びをしたいかというのは、ちょっとまた別なのかなと思います。
そこをどういうふうに本学としては認知させていくかが課題だと思います。
要するに、スマートモビリティとかに非常に興味を持ってもらうような広報をしないといけないと思っていますので、ブランドスローガンができたのは最近で、今度の２月、３月をスタートとして、特設サイトとかをつくって、積極的に広報していこうと思って、それで何とか交通は回復できるのではないかと期待をしております。
○山田委員長 では、東先生、１点だけ。
○東学長補佐 確かにスマートモビリティは、今浸透していないのですけれども、２０２０オリンピックイヤーに向けて、オリンピックの期間中にトヨタ、それから、今日来られているダイハツさんも、
自動運転の取り組みを本格的にオープンしてまいります。これからはマーズやスマートモビリティといったものが、ニュースを騒がせるようになりますし、これから浸透していく内容です。それに対して、我々は先行的に研究成果を得て、しかも高い評価をいただくというエビデンスを持っていますの-- 33 --

で、これから我々が強気に攻めていけるフェーズに入ると確認しております。
○山田委員長 ありがとうございます。そのほか何かございませんか。よろしいですか。
○山田委員長 大変貴重な意見がたくさん出ましたので、非常にブランディング事業はすばらしい成果が、これからも期待できるのではないかと思いますので、ぜひこの線で、今後も頑張っていただけ
ればと思います。どうもありがとうございました。
では、ここでお返しいたします。
６・７．講評のまとめ・講評○長尾事務局長 委員の皆様、どうもありがとうございました。
これより講評のまとめに入らせていただきたいと思います。
評価をいただきますに当たりましての各委員さん方のご意見の取りまとめが必要だと思いますので、別室で協議を行っていただきました後、山田委員長様より全体講評をお願いいたしたいと思います。
別室をご用意いたしておりますので、大変恐れ入りますが、これからご移動をお願いいたしたいと思います。
（委員移動・協議）○山田委員長 ちょっと時間が超過いたしまして申しわけございませんが、今から、今日の講評ということで紹介をさせていただきます。
今日は、取り組みをほんとうにコンパクトに、非常にクリアに説明いただきましてありがとうございました。また、資料の準備が大変だったと思いますけれども、ほんとうにありがとうございました。
感謝いたします。
評価委員の皆様の意見を踏まえまして、講評をまとめさせていただきました。
まず、大学全体としてでございますけれども、学長のガバナンス、リーダーシップのもとで、非常に組織的に、意欲的に取り組まれていらっしゃることが、全員の委員の印象でございました。昨年度の指摘事項への対応も漏れなくなされているということです。今後も、ぜひとも維持、継続していただければと思います。
各論についてでございますけれども、教育の現状についてですが、この点につきましては、三つのポリシーに基づいて教育改善のためのＰＤＣＡサイクルが非常によく進められているということでございました。特に、ＡＩ教育につきましては、全学必修化に向けた取り組みを始められるなど、ほんとうに高く評価できますので、引き続き取り組んでいただきたいと思います。
２番目の入学者確保と就職の現状についてでございますけれども、全体として教職員の皆様が非常に熱心に取り組んでいらっしゃいます。その成果が見られていると思います。
それから、定員の充足率の厳格化につきましては、そういうことが求められている状況でございますので、継続して改善に取り組んでいただきたいと思います。
それから、ブランディング事業の取り組みを、今後期待したいと思っております。
３番目の研究の現状についてということですが、これは、航空宇宙実習棟、あるいはＡＩ応用研究
所、あるいは交流スペースをつくるなど、組織的な体制が非常に強化されてきているということで、高く評価したいと思います。
一方では、研究活動の状況調査を精査されておられますので、科学研究費の申請、あるいは採択の-- 34 --

アップに向けては継続して努力していただきたいと思います。
４番目の地域連携につきましてですが、これは地域に根差した形で非常に積極的に取り組まれているという評価でございます。特に、地域連携センターを中心に、非常に積極的に、組織的に取り組まれていることが、例えば、久留米市、あるいは筑後市との連携などもありますし、それから、今回は保育園から高校生までの教育支援などに効果を発揮されておられると思います。それから、情報発信も、今以上に幅広くされて、一層充実していただければと思います。
最後の研究ブランディング事業でございますけれども、これについては、ほんとうに難関を突破されて、すばらしい採択だったと思います。お祝い申し上げます。ぜひとも学長をトップとする体制、研究ブランディング事業本部の体制もちゃんと整備されておられますので、一丸となって、ぜひとも成功に向けて頑張っていただきたいと思います。
以上、簡単でございますけれども、この程度の評価でよろしいでしょうか。
それでは、評価を終わらせていただきます。
○長尾事務局長 山田委員長様、どうもありがとうございました。それから、各委員の皆様も、いろ
いろなご指摘、ご意見を賜りましてまことにありがとうございます。今後の大学教育の改善の参考にさせていただきたいと考えております。
また、本日の委員会を大変円滑に進めることができましたことに、委員の皆様方に深く御礼を申し上げます。どうもありがとうございました。
閉会に移ります前に、幾つかご連絡をさせていただきたいと思います。
昨年度から数値評価による報告書というものをお願いしております。本日もお手元に様式を参考に差し上げていると思いますが、さまざまなご意見、ご提言等ございましたら、そういったものも含めまして評価をよろしくお願いしたいと思います。
この様式につきましては、後日データで各委員の皆様に送らせていただきますので、よろしくお願
いいたします。
それから、ブランディング事業につきまして、本学で３月２８日土曜日にシンポジウムを予定しております。これは各委員の皆様方には、また別途ご案内を差し上げますので、どうかぜひともご出席をお願いしたいと思っております。
８．閉会挨拶
○長尾事務局長 それでは、閉会に当たりまして、今泉学長より閉会のご挨拶を申し上げます。
○今泉学長 本日は、外部評価委員の皆様におかれましては、大変お忙しい中、貴重な時間をいただ
きましてまことにありがとうございました。
委員長をお務めいただきました山田先生におかれましては、昨年度に引き続きまして、円滑な議事進行と貴重なご意見の取りまとめをいただきまして、ほんとうにありがとうございました。厚く御礼を申し上げます。
本日は、多岐にわたって、大変貴重なご指摘、ご提言を賜りまして、まことにありがたく思っている次第でございます。いただきましたご指摘やご提言につきましては、教職員一丸となりまして改善に取り組み、来年度は、さらによい指標、よいご報告ができるように努力をしたいと思っている次第
でございます。
また、委員の方から明確な目標、それから指標を持つことが大切であるという趣旨のご意見を賜りました。そこをしっかりと踏まえた上で、大学の運営、教育、研究、社会貢献に取り組むことが大切-- 35 --

であるということを改めて認識した次第でございます。
外部評価委員の皆様におかれましては、引き続き久留米工業大学の運営にご指導とご助言を賜りますことをお願いいたしまして、閉会のご挨拶とさせていただきます。本日は年度初めの大変お忙しい
中お越しをいただきましてありがとうございました。心から御礼を申し上げます。ありがとうございました。
○長尾事務局長 以上をもちまして、令和元年度久留米工業大学教育研究推進外部評価委員会を終了いたします。長時間にわたりどうもありがとうございました。
──-- 36 --了

──

外部評価委員からの評価点
および意見・提言

1．評価点【報告事項】（１）昨年度の指摘事項（２）教育の現状について（３）入学者確保および就職の現状について（４）研究の現状について（５）地域連携の現状について（６）研究ブランディング事業進捗について（７）総合評価
評

価

点

評

価

基

準

５

優れている。あるいは、適切である。

４

やや優れている。あるいは、ほぼ適切である。

３

普通。あるいは、どちらとも言えない。

２

やや劣っている。あるいは、あまり適切とは言えない。

１

劣っている。あるいは、適切でない。

Ａ委員

Ｂ委員

Ｃ委員

Ｄ委員

Ｅ委員

F 委員

（１）

５

５

５

５

５

５

（２）

５

５

５

５

５

５

（３）

４

５

４

５

４

４

（４）

５

４

５

４

４

５

（５）

５

５

５

５

５

４

（６）

５

５

５

５

５

５

(総 合)

５

５

５

５

５

５

委員
項目

評価

- 38 -

２．意見・提言（１）昨年度の指摘事項
・少子化と財政課題というわが国の高等教育機関が置かれている困難な状況にあって、学長のリーダーシップのもと、よりよい大学運営に向けて工夫と努力を積み重ねられていることに深く敬意を表します。とくに、地域連携やブランディング事業の取組みとその成果によって、貴学の存在と役割を、地域社会のみならず、我が国全体にアピールできていることを大きく評価したく存じます。
・しっかりと対応しており、評価いたします。項目によっては、すぐには解決できないものがありますが、中期、長期にわたって取り組むべき項目には、自主的に計画を作りフォローをご継続されることが、貴学の一層の発展につながると考えます。

（２）教育の現状について
・3 ポリシーに基づく教育改善が継続的に進められている。ディベートも取り入れたコミュ
ニケーション力やプレゼンテーション力などのアクティブラーニング型授業の強化、さらに学習成果の可視化も実施されている。次年度から AI 教育の全学必修化も検討されており、社会状況に応じた改善努力も積極的に進められている。ブランディング事業への相乗効果が期待され、全体的に高く評価できる。

・2019 年より開講されている「地域の現状と課題」（AL 型 3 年次全学必修）や「AI 戦略2019」に基づく AI 基礎教育の実施などに、地域と時代を意識し、社会のニーズに着実に応えようとする強い教育姿勢を看取できます。今後のご成果を期待します。
・AI への着眼と積極的な取り組みを評価いたします。他に先駆けた取り組みが貴学の特色の一つとなるよう継続した取り組みを期待します。
・３つのポリシーに基づく積極的な取り組みが感じられる。また、2019 年度より 3 年次の全学必修科目として「地域の現状と課題」をテーマに、ディベートを通した批判的思考力やコミュニケーション力、プレゼンテーション力等の技能獲得を目指しており、今後の更なる成果に期待したい。
・教育改善のためのＰＤＣＡサイクルが効果的に進められている。
・貴学の意欲的な取り組みがよくわかりました。現状の把握、課題に対する対応等可視化されています。
「地域の現状と課題」について理解が不十分であったことに対してもＡＬ型のディベート形式で実施され学生の評価が上がっていることや論理的に思考し主体的に学ぶことで理解が深まっているところは、大変興味深く評価できるところである。

（３）入学者確保および就職の現状について・アドミッションポリシーに則り、志願者数の増加、適切な入学者数の確保など教職員の積極的かつ継続的な取り組みが進められている。入学定員の適正化は、併願者数等の問題もあり困難な課題ではあるものの、改善・向上のための方策も示されており、継続して努力していただきたい。就職内定率は 98.3%と高い状況が続いており、大学としての努力が伺える。県内への就職率向上、教育分野への就職も多い点は注目される。ホームカミング- 39 -

デーの実施など卒業生との積極的な交流促進の取り組みも進められており、評価できる。
・少子化と年少者の理科離れが社会的な問題とされている中で、入学者確保等に心血を注いでおられることは立派です。なお、就職指導の観点からも、インターンシップの参加率を上げることに引き続き取り組んでいただければと存じます。
・定員の充足率については、評価の厳格化に備え、対応策をご検討頂き、実行されることを期待いたします。
・入学者数、就職内定率ともに高く評価できる。ただし、学科別定員充足率の厳格化が求められている状況であり、継続的な改善を進めていただきたい。また、地元就職への連携した取り組みもお願いしたい。
・少子化の影響で、入学者を確保するのは難しいと思うが、教職員の皆さんが熱心に取り組んでおられると思う。
・入学者の確保については、微増ながら確保できていること評価できる。しかしながら、学科によってばらつきがあり、充足率への課題が難しい問題である。募集定員の見直しや学科再編したことに期待できるのではないか。就職率については、高い数値を示しており
地元への就職が増加していることも地域参画を行っている成果であると推察する。大学生の進路を選択する際に、インターンシップの必要性についてはわからない部分があるが、離職率が増加傾向であるならば就業力育成支援としての効果があると考える。

（４）研究の現状について・研究活動状況について詳細な調査を実施し、改善・向上に向けた取り組みが進められている。学長を委員長とする研究改革進委員会をもとに具体的改善策が実施され、受託研究費の増額、科研費申請件数や論文数の増加傾向が認められるようになるなど、成果が出できていると評価される。研究ブランディング事業の採択は特筆すべき成果であり、迅速に推進体制が構築され、進められている。また航空宇宙実習棟の開設、ＡＩ応用研究所の次年度開設、建築構造実験システムの導入、研究時間・交流スぺ－スの確保など、大学としても組織的取り組みが推進されており、全体として高く評価できる。
・研究については、全国の大学でも有数の優れた研究成果を上げておられる先生方とそうではない先生方との両極分解の状態にあるように見受けられます。クォリティの高い教育を実践するためには、先生方の研究力を全体的に高めることが不可欠だと思われます。
科研費の申請率、採択率のアップも含めて大学全体の研究力の向上のために引き続きご
努力願います。
・組織的に積極的な取り組みが成果に繋がっており、高く評価いたします。優秀な指導者のリーダーシップによるものですが、それが個人ではなく、大学全体の風土、気運となることを期待します。
・研究活性化の取り組みとして「パートナーモビリティ」の文科省私立大学研究ブランデ
ィング事業の採択をはじめ、「航空宇宙実習棟」の運用開始や来年度の「AI 応用研究所」の開設決定、「建築構造実験システム」の導入など、組織的な体制も含めて強化されており評価できる。
一方で、科研申請件数や採択件率のアップに向けて、引き続き努めていただきたい。
- 40 -

・パートナーモビリティ、航空宇宙実習棟、AI 応用研究所、建築構造システムと非常に新しい先進的な取り組みを次々と企画されて実施されていることは素晴らしい。科研申請
件数や研究報告投稿論文数も増加傾向にあり研究活動の状況が深まっているのが伺える。

（５）地域連携の現状について
・地域連携の基本的方針と対策が明示され、地域連携センターを中心として地方自治体との連携諸活動が継続して積極的に拡充されている。
「かばん持ち体験」はユニークであり
実践的教育としての効果も期待したい。地元との連携を保育園にまで拡充し、社会と大学の信頼関係の醸成に向けた努力が進められている。伝統工芸（久留米絣）への支援も具体化されている。点検評価と改善サイクルも進められており、継続的発展が期待される。全体として高く評価される。
・地域連携と研究ブランディング事業につきましては、これまでの地道なご努力が成果を結ばれたものと存じます。全国の大学の先駆・模範となるこれらの素晴らしい取り組みが今後、着実に前進されますようお祈りします。
・たいへん熱心な取り組みで、貴学の貴重な取り組みとなっています。弊社も様々な形で連携させて頂いており、感謝しております。地域との連携、地域の人々や生活に寄り添った研究からの学びは、日本中は、世界中にある同様の地域にも活かされる発展性を秘めています。
”地域”をキーワードにすることが、地域限定で活躍するという制約とならず、グローバ
ルに活躍できる人財を育てることになる、との理解で取り組まれる事を期待します。
・企業や近隣自治体、商工会議所などとの連携について、たいへん幅広く積極的に取り組まれている。今後とも、さらなる連携により久留米地域の活性化につなげていただきたい。
・自治体や地域と連携を進め、様々な取組みをされており、十分に評価できると思う。今後も引き続き地域との連携を進められて、活性化に貢献していただきたい。
・地域連携センターを立ち上げ社会貢献を分野別に実施されておられ今後の活動充実に期待します。産学官の連携として、企業からの技術指導や機器・設備利用について 9 件の相談に対応し研究されていること。久留米市・八女市・広川町・うきは市と包括連携協定を締結し、地方自治と地域課題に対しマッチングされておられ解決に向けた協力と支援を行っていること。
「社長のかばん持ち体験」もユニークで企業や地域のことを知る内容である。様々な年齢層への公開講座や地域ボランティア、小中高との連携等々、貴学全体で地域貢献を推進されていることが分かった。

（６）研究ブランディング事業進捗について・特色ある先進モビリティ技術で、地域における介護・福祉分野の課題解決を通じて地域
共生社会を牽引する大学を目指して推進されている。目標、計画設定は適切で、学長をトップとする推進体制も構築されている。とくに対話型電動車いすや先進移乗装置の開発が精力的に進められている。他学科からの参画も積極的であること、ＡＩ教育の必修化に向けて準備されていること、産学連携の観点からも強力に進められていることなど、全学的- 41 -

な組織的取り組みの姿勢が明確に示されており、高く評価できる。
・大変、積極的な取り組みで高く評価します。取り組みを、しっかりと発信することが、貴学の魅力を向上させ、入学者の増加にもつながると思います。総じて、学長のリーダー
シップのこと、各項目に真摯に取り組まれていることを 評価いたします。
・スマートモビリティの研究と高校生の興味が合致していなかった点は残念だったが、今後は一気に加速する業種だと考えるため、早急な企業との連携等に努めていただき、久工
大発ベンチャー企業の誕生を期待したい。
・研究ブランディング事業については、熱心な取り組みや成果に感銘しました。選定校数
115 校中 11 校に選定され、九州・沖縄では貴学のみと素晴らしい内容であることがわかる。
先進研究で地域課題解決活性化を推進することで貴学のブランド化「福岡一番小さな工業大学から・・・」を高めることができる素晴らしい研究である。是非、実現化し未来の
住みよいまちづくりを構築してほしい。

- 42 -

資料〇昨年度の評価委員会の振り返りについて編
副 学 長 髙橋 雅仁〇今年度の久留米工業大学の現状について①「教育の現状について」

学長補佐 堀 憲一郎②「入学者確保および就職の現状について」 学長補佐 河野央③「研究の現状について」

副 学 長 髙橋 雅仁④「地域連携の現状について」

学長補佐 大森 洋子⑤「研究ブランディング事業進捗について」 学長補佐 東大輔

説明資料

昨年度の評価委員会の振り返りについて

副 学 長

髙

-45-

橋

雅

仁

2020

2021

1 17

32
2019 1

5

1

24

2021

32

2021
2019

2021

2021
2016

2021

32
2021

32

2017 4

>

32
2

3

5

5:

4:

A

B

C

D

E

F

4

5

3

5

4

4

4.2

5

5

5

5

5

5

5

5

4

5

5

4

4

4.5

4

4

4

4

4

5

4.2

5

5

4

5

5

5

4.8

5

5

4

5

4

4

4.5

3:

2:
4

3

5

1:

98.5%

6

7

3

AI
2020

AI

2019
8

2019

2019
2020
2020

2021

9

32

PLAN

PLAN

11

32
PLAN

PLAN

PLAN

PLAN

PLAN

12

32
PLAN

PLAN

13

32
PLAN

PLAN

PLAN

14

32
PLAN
IML
PLAN

PLAN

PLAN

15

32
PLAN

PLAN

PLAN

16

32

PLAN

PLAN

17

32

PLAN

PLAN

PLAN

18

32
PLAN

PLAN

PLAN

PLAN

19

32
PLAN

PLAN

PLAN

PLAN

20

説明資料

今年度の久留米工業大学の現状について「教育の現状について」

学 長 補 佐

堀

-59-

憲一郎

2020

1

I.
II.
III.
IV.
V.

17

FD SD

1

IR)

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

30

2

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

3

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

(1)

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CAP

(5)
Institutional Research
(6)
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4

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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(CAP

)

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

2016

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

MAP

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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1

2019

39
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2019

1

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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PDCA

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

30 11

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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85.2

3

41.7

4

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3

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47.5%

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47.3

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3

27.5

4

39.2

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

AL

5

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79.9
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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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18

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2

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2

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22

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28

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(2016

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

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HP

(CAP

)

AI

26

AI

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

2019

AI
AI

AI

AI

AI

AI

27

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

説明資料「入学者確保および就職の現状について」

学 長 補 佐

河

-77-

野

央

2020 1

1

17

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

2

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

3

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

AP
AP

AP
AP
AO

AP

70%
AO

AP

AP
100%

4

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

5
900
756

800
548

500
400
300
200

827

653

700
600

832

275
290

328

353

375

381

290

290

290

320

100
0
H27

H28

H29

5

H30

H31

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

5
350
299

300
249

250

210
193

236

196

141
134
114

139

133

130

123

109

65

104

91

93

199

200

170

150

139

100

90
77
72

50

110

0
H27

H28

H29

H30

6

H31

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

5
140
120
98

100
80
60
40

69
60
59

44
43

112

115

97

99

86

85
78

82

74

72
57

46

56

41

35

37

67
54
46

20
0
H27

H28

H29

7

H30

H31

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

R1.5.1
1

2

3

4

a

b/a
b

50

208

230

1.11

67

60

43

60

2.6

70

346

254

0.73

54

74

60

66

0.3%

80

268

374

1.40

99

112

91

72 11.2

80

278

366

1.32

115

99

75

77

40

130

151

1.16

46

38

37

30 25.8%

320 1230

1375

1.12

381

383

306

305

8

5 1

5.5

7.9

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

112

1.3

±10

9

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

10

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

ICT AI87%

30~40%
2

11

3

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

IoT

OB

e

e
ICT

TA

12

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

13

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

14

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

98.3%
99.5%

100.0%

98.8%

99.0%

97.4%

98.0%

93.0%

97.6%
97.6%

95.9%

96.0%

94.0%

97.3%

96.7%

97.0%

95.0%

97.8%

98.5%

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97.6%

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96.3%

94.2%

93.9%

93.9%

94.4%

95.2%

94.7%

93.2%

92.0%
91.0%

90.6%

90.8%

2012

2013

90.0%
2011

2014

2015

2016

2017

(

15

2018

)

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

30

40.0%

35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%

30.0%
20.0%
10.0%
0.0%

35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%

33.0%

(

20.7%)

33.0%
14.6%
9.7%
4.9%
4.4%
0.5%
16

22

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

11

1

1

2

1

3

1

1
1

2
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4

1

1

5

1

1

6

1

1

7

1

1

8

1

1

9

1

1

10

1

1

11

1

1

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1

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1

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1

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1

20

1
3
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4

3

2

1
1
10

22

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

(R1

/
/
/
/

)

1day
1
0
0
2
0
1
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3
13
21
118
22
3
177

18

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6
2
1
0
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20
30
128
26
4
208

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

(R1

/
/
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4

)

1day
1
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6
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30
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34
3
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1
R1
36
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177
12
19

20
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128
26
4
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Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

PBL

NPO

20

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

21

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

1Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

13.3%~14.4% -IR
5%

-

22%

19%

31%

AP
2
23

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

AP
AO

4.5
4

4

1
5

4.1

4
A

B

24

Copyright 2020 Kurume Institute of TechnologyAP

27(2015)
25

4

25

4

1

Copyright 2020 Kurume Institute of Technology

説明資料「研究の現状について」

副 学 長

髙

-93-

橋

雅

仁

2020

AI

2020
29

1 17

4

33

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1

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1

2

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2

3

H28

H30

80%
60%
40%
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0%
1

2

2

3

2016

1

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2

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5

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3

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5

2016

66.0%

22.0%

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2017

56.6%

26.4%

17.0%

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2018

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14.5%

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3

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1
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25

25

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15

15

10

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0

27

28

29

30

9

14

15

16

28

2

1

1

1

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0

2

27

28

29

30

26
10

5,000

10

19

21

27

14000
12000

4,000

10000
3,000

8000
6000

2,000

4000
1,000
0

2000
0
27
2,016

28
1,980

29
1,390

30

27

28

29

30

3,940

660

1,060

10

1,876

3,500
5

12,525500
100
0Experience-Based Learning

300
300

/

0
300
NTT

6

1,000
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500
20
5

NTT

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7

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29
28
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1 ×200
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8

30
H29

16

H30
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25

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2 26
AI

AI

9

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3

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AI

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AI
AI

AI
10

AI

*1

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(2020

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AI

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AI IoT2019…

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11

AI

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)

12

AI

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13

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14

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Science

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15

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(2018

2019

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2019

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2019
16

17

2019

2021

TS-5000z

12

TS-5000z
5
18

説明資料

「地域連携の現状について」

学 長 補 佐

大

-105-

森

洋

子

2020

1

17

1

2

3

2021

4

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1.
1

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2

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10

3
H26 3

44

11
11

3

12
12
12

Copyright 2019 Kurume Institute of Technology

12 12 14
ASULA

13

4

5
8 8
PowerPoint

10 25

5
2
(11 5

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12 13
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17

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1
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NHK

2020

19

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2020

2

22

20

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3DCAD

9 7

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21

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25

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22

22

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6

10

152

23

4.
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2017
60
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2

24

25

1.

26

2.

27

2021

1.

2.

3.
28

説明資料

「研究ブランディング事業進捗について」

学 長 補 佐

東

-121-

大

輔

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