2024年２月20日
公益社団法人２０２７年国際園芸博覧会協会 広報課「2023年度国際園芸博覧会教育プログラム事業業務委託」
契約結果「2023年度国際園芸博覧会教育プログラム事業業務委託」について、公募型プロポーザル方式で、受託候補者を特定し、次のとおり契約しました。
１ 件 名

2023年度国際園芸博覧会教育プログラム事業業務委託

２ 委託内容学習教材の企画・制作、体験型学習の企画及び手引きの作成 等

３ 契約の相手方

株式会社ＪＴＢ横浜支店・株式会社SUN Reality共同企業体

４ 契約金額17,472,400円（税込）

５ 契約日

2024年２月９日

６ 評価結果
提案者
株式会社ＪＴＢ横浜支店・株式会社 SUN Reality共同企
業体
株式会社ＮＨＫエデュケーショナル

評価点数

順位655

１527

２

７ 評価基準・評価委員会開催経過等
委員会開催日時

2023年９月１日（金） 14時00分～16時00分

委員会開催場所

公益社団法人２０２７年国際園芸博覧会協会 事務局会議室

評価委員の出席状況

評価委員５名中５名出席

事務局

公益社団法人２０２７年国際園芸博覧会協会 広報課

議事内容

・プロポーザル評価委員会までの経緯について
・受託候補者の特定について
・今後のスケジュールについて

評価基準

別紙のとおり８ 問い合わせ先
公益社団法人２０２７年国際園芸博覧会協会
担当：広報課 隈・川原
ＴＥＬ：045-307-2031

「2023 年度国際園芸博覧会教育プログラム事業業務委託」のプロポーザルに係る提案書評価基準
表１の評価項目及び配点ウェイトのもと、評価を行います。
各評価項目の評価の視点は表２のとおりとします。
表１

基本的事項

評価項目(配点)
業務実績（40 点）

提案内容（80 点）

ヒアリング（30 点）

評価の着目点配点

管理技術者
同種または類似の業務の実績内容
担当技術者
同種または類似の業務の実績内容【業務内容(1)】学習教材の企画・制作について、本事業の趣旨や本博覧会の概要を踏まえた提案となっており、博覧会の機運醸成や来場促進につながる提案になっているか。また、映像やコンテンツを活用しながら、児童・生徒の関心を引く工夫が講じられ、かつ、主体的・対話的な深い学びをできるような具体的・効果的な提案がされているか。授業活用を想定した提案がされているか。
【業務内容(2)】教師用指導の手引きの作成について、現場の教師の負担軽減となり、かつ、子どもたちの探求心を引き出す指導案を作成するための具体的・効果的な提案がされているか。
【業務内容(3)】 体験型学習の企画及び手引きの作成について、業務内
容１の内容に関連付けながら博覧会の機運醸成や来場促進につながる提案となっており、かつ、児童・生徒がリアルな体験を通して学びを深められる提案になっているか。また、教師が導入しやすいような手引き作成について具体的・効果的な提案がされているか。
【業務内容(4)】教育プログラムの広報・PR 業務について、教育現場が関心を持ち、導入に繋がるような効果的・具体的な手法が提案されているか。
【業務内容(5)】策定委員会の運営支援について、教育現場や有識者の意見を取り入れながら、より良い推進体制について効果的・具体的に提案されているか。
理解力や専門技術力があるか
取り組み意欲が感じられるか
次世代育成支援対策推進法に基づく一般事業主行動計画の策定（従業員 101 人未満の場合のみ加算）

2020

女性の職業生活における活躍の推進に関する法律に基づく一般事業
主行動計画の策定（従業員 301 人未満の場合のみ加算）
ワーク・ライフ・バランスに関する取組
等（６点）

次世代育成支援対策推進法に基づく認定（くるみんマーク）の取得、または女性の職業生活における活躍の推進に関する法律に基づく認定（えるぼしマーク）の取得
青少年の雇用の促進等に関する法律に基づくユース―エール認定の取得
障害者雇用促進法に基づく法定雇用率 2.3％を達成している（従業員43.5 人以上）、または障害者を 1 人以上雇用している（従業員 43.5人未満）
健康経営銘柄、健康経営優良法人（大規模法人・中小規模法人）の取得

業務遂行能力事業経費の積算は妥当で、費用対効果が高いものとなっているか（10 点）
評価点の合計（166 点）

1201520151015151111１１10

評価 評価点

評価方法(1)

業務の実績および業務遂行能力は、Ａ、Ｃ、Ｅの３段階評価を行う。

(2)

提案内容およびヒアリングは、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅの５段階評価を行う。

(3)

評価点について、次のように配点を行う。

ア

業務の実績
配点 20 点：Ａ＝20 点、Ｃ＝12 点、Ｅ＝４点

イ

提案内容およびヒアリング
配点 10 点：Ａ＝10 点、Ｂ＝８点、Ｃ＝６点、Ｄ＝４点、Ｅ＝２点
配点 15 点：Ａ＝15 点、Ｂ＝12 点、Ｃ＝９点、Ｄ＝６点、Ｅ＝３点
配点 20 点：Ａ＝20 点、Ｂ＝16 点、Ｃ＝12 点、Ｄ＝８点、Ｅ＝４点

ウ

業務遂行能力配点 10 点：Ａ＝10 点、Ｃ＝５点、Ｅ＝０点(4)

ワーク・ライフ・バランスに取組等は、各項目を１つみたすごとに１点を加算する。

(5)

提案内容とヒアリングの評価項目において、Ｅ評価のあるものは原則として選定しない。

(6)

評価点について最上位の者が２者以上同点となった場合には、評価委員会にて採択を行い、最上位を決定する。

(7)

業務実績、ワーク・ライフ・バランスおよび業務遂行能力に関する取組等は、１者ごとに事務局が評価を行い、評価委員会で承認を行う。

(8)

提案内容及びヒアリングは、１者ごとに各評価委員が評価を行う。

(9)

業務実績、提案内容、ヒアリングおよびワーク・ライフ・バランスに関する取組等の評価点の合計を評価委員全員分集計し、その合計点を当該提案者の評価結果とする。

(10) 評価点は、評価委員１名につき満点 166 点とし、評価委員全員の合計で 830 点（166点×５人）満点とする。
(11) 共同企業体を組成する場合、業務実績は、１社以上の構成員が条件に当てはまることで、該当していることとする。
(12) 共同企業体を組成する場合、ワーク・ライフ・バランスに関する取組等は、代表者たる構成員が条件に当てはまることで、該当していることとする。
(13) 評価委員が欠席した際には、その委員の評価点は無効とし、委員会に出席した委員のみで評価を行う。
(14) 提案された見積金額を業務実績、提案内容、ヒアリング、ワーク・ライフ・バラン
スに関する取組等の点数の合計点で除した数値を１点あたりの費用金額とし、これが少ないものをより優れているものとする。
見積金額÷（業務実績、提案内容、ヒアリング、ワーク・ライフ・バランスに関する取組等の合計点）＝１点あたりの費用金額

2

表２

評価の視点

評価項目
業務実績

評価の着目点管理
技術者

同種または類似の業務の実績は十分か同種または担 類似の業務
当 の実績は十技術 分か
者
提案内容【業務内容(1)】

学習教材の企画・制作について、本事業の趣旨や本博覧会の概要を踏まえた提案となっており、博覧会の機運醸成や来場促進につながる提案になっているか。また、映像やコンテンツを活用しながら、児童・生徒の関心を引く工夫が講じられ、かつ、主体的・対話的な深い学びをできるような具体的・効果的な提案がされているか。授業活用を想定した提案がされているか。
【業務内容(2)】
教師用指導の手引きの作成について、現場の教師の負担軽減となり、かつ、子どもたちの探求心を引き出す指導案を作成するための具体的・効果的な提案がされているか。

Ａ
本業務に活かせる過去の同種または類似業務の実績が十分にある本業務に活かせる過去の同種または類似業務の実績が十分にある
極めて具体的・効果的な提案がされている現場が導入しやすい手引き作成について極めて具体的・効果的な提案がされている

Ｂ

具体的・効果的な提案がされている現場が導入しやすい手引き作成について、具体的・効果的な提案がされている

3

評価
Ｃ
本業務に活かせる過去の同種または類似業務の実績がある
本業務に活かせる過去の同種または類似業務の実績があるどちらともいえない

どちらともいえないＤ

ＥA または Cに該当しないA または Cに該当しない

あまり具体的・効果的な提案がされていない

極めて具体的・効果的な提案がされていない現場が導入しやすい手引き作成について、あまり具体的・効果的な提案がされていない現場が導入しやすい手引き作成について、まったく具体的・効果的な提案がされていない【業務内容(3)】体験型学習の企画及び手引きの作成について、
業務内容１の内容に関連付けながら、博覧会の機運醸成や来場促進につながる提案となっており、かつ、児童・生徒がリアルな体験を通して学びを深められる提案になっているか。また、教師が導入しやすいような手引き作成について具体的・効果的な提案がされているか。

デジタル教材とリンクさせ、児童生徒が学びを深めることができ、博覧会の機運醸成や来場促進につながるための、極めて具体的・効果的な提案がされている

デジタル教材とリンクさせ、児童生徒が学びを深めることができ、博覧会の機運醸成や来場促進につながるための、具体的・効果的な提案がされているどちらともいえない

デジタル教材とリンクさせておらず、児童生徒が学びを深めることができ、博覧会の機運醸成や来場促進につながるための、具体的・効果的な提案があまりされていない

デジタル教
材とリンクさせておらず、児童生徒が学びを深めることができ、博覧会の機運醸成や来場促進につながるための、具体的・効果的な提案がまったくされていない【業務内容(4)】極めて具体的・効果的な提案がされている

具体的・効果的な提案がされているどちらともいえない

あまり具体的・効果的な提案がされていない

まったく具体的・効果的な提案がされていない対象・内容・時期等が明確で、極めて具体的・効果的な提案がされている対象・内容・時期等が明確で、具体的・効果的な提案がされているどちらともいえない

対象・内容・時期等が明確ではなく、あまり具体的・効果的な提案がされていない

対象・内容・時期等が明確ではなく、まったく具体的・効果的な提案がされていないヒアリング 理解力や専門技術力があるか

特に優れている

優れている

どちらともいえない

あまり妥当
ではない

妥当ではな
い

取り組み意欲が感じられるか

強い意欲が認めらえる意欲が認められる

どちらともいえない

あまり意欲が認められない

意欲が認められない

１点あたりの費用金額

業務遂行の費用対効果が１番目に高いもの

教育プログラムの広報・PR 業務について、教育現場が関心を持ち、導入に繋がるような効果的・具体的な手法が提案されているか。
【業務内容(5)】策定委員会の運営支援について、教育現場や有識者の意見を取り入れながら、より良い推進体制について効果的・具体的に提案されているか。

業務遂行能力業務遂行の費用対効果
が２番目に高いもの

4

業務遂行の費用対効果
が３番目以下のもの