A区分・C区分共通
No.１(実演芸術・メディア芸術)
令和6年度舞台芸術等総合支援事業（学校巡回公演）出演希望調書(実演芸術・メディア芸術 共通)
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

音楽

音楽劇

申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

C区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数有

2企画

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制

公演の実施時期が重複しなければ、複数の企画を実施可能

芸術文化団体の概要
ふりがな(こうざい）くにたちぶんか・すぽーつしんこうざいだん（くにたちしみんげいじゅつしょうほーる）

団体ウェブサイトURL

制作団体名(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）

https://kuzaidan.or.jp/hall

代表者職・氏名理事長 竹内光博〒

制作団体所在地

電話番号

186-0003

最寄り駅（バス停）

JR南武線 谷保駅または矢川駅

東京都国立市富士見台2-48-1
042-574-1515

ふりがな(こうざい）くにたちぶんか・すぽーつしんこうざいだん（くにたちしみんげいじゅつしょうほーる）

団体ウェブサイトURL

公演団体名(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）

https://kuzaidan.or.jp/hall

代表者職・氏名理事長 竹内光博〒

公演団体所在地
制作団体 設立年月

186-0003

最寄り駅（バス停）

東京都国立市富士見台2-48-1
昭和６２（1987）年11月
役職員

制作団体組織JR南武線 谷保駅または矢川駅

団体構成員及び加入条件等

理事長 1名、事務局長 1名
監事 2名、理事 ５～8名、評議員 6～10名、ホール、郷土館、体育館館長各1名

ホール、郷土文化館、体育館 各館に職員・嘱託員等を配置。

事務体制
事務(制作)専任担当者の有無

他の業務と兼任の担当者を置く

本事業担当者名

斉藤かおり

経理処理等の監査担当の有無

有

経理担当者名中島さゆり

本申請にかかる連絡先（メールアドレス）saito@kuzaidan.or.jp

昭62（1987）年 公益財団法人くにたち文化・スポーツ振興財団設立。
文化・スポーツ事業を企画実施して、市民の文化、健康の向上を図り、地域社会の発展と豊かな市民生活の形成に寄与することを目的としている。
同年
くにたち市民芸術小ホール 開館。

制作団体沿革学校等における公演実績

以来、だれもが芸術文化に参加しこれを享受する権利を保障するため自主・共催事業（年間延べ約６０本）および貸館事業を行っている。

【すべてアウトリーチ】
平成21（2009）年度 音楽２校（小、中各１）
平成24（2012）年度 落語2校（小）平成25（2013）年度 落語２校（小）、音楽2校(小、中各１）
平成26（2014）年度 ダンス1校（小）、パントマイ3校（小）、落語2校（小、中各１）、音楽1校（中・高）平成27（2015）年度 音楽1校（小）、パントマイム２校（小）、能1校（小）、ダンス1校（小）平成29（2017）年度 なわとび1校（小）、パントマイム２校（小、児童館）、落語2校（小、中各１）、ダンス1か所（児童養護施設）
平成30（2018）年度 音楽2校（中、児童館）、美術1校（小）、ダンス3校（中、小・中、大各１）
平成31（2019）年度 音楽３校（小、小・中、中各１）、縄跳び1校（小）、パントマイム1校（小）、ダンス1校（中）
令和2（2020）年度 音楽2校（小）令和3（2021）年度 音楽2校（小)令和４（2022）年度 音楽2校（小）※演出家、演奏家についても、それぞれ学校等における活動実績多数。
【巡回公演実績・10/8時点、予定を含む】
令和４（2022）年度 小学校5校、養護学校（中）1校
令和５（2023）年度 小学校6校、養護学校（中）1校

上記のうち、
平成29（2017）年度 落語1校（中学校特別支援級）
平成30（2018）年度 ダンス2校（中学校特別支援級、市小・中特別支援教室）
平成31（2019）年度 ダンス1校（中学校特別支援級）
音楽2校（中学校特別支援級、市小・中特別支援教室）
令和3（2021）年度 ダンス２校（中学校特別支援級、市小・中特別支援教室）【巡回公演】令和４（2022）年度 養護学校（中）1校
特別支援学校等に 【巡回公演10/8時点、予定】令和５（2023）年度 小学校6校、養護学校（中）1校

おける公演実績

申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無有
https://youtu.be/lSQsvzNQXAQ※公開資料有の場合URL※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

ID:
PW:

A区分・C区分共通
No.２(実演芸術)

公演・ワークショップの内容

対象【公演団体名 (公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール） 】

小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)

○

中学生

‐

小さな劇場「太陽のタネ」

企画名

本公演演目
原作/作曲
脚本
演出/振付

作・演出・美術：川口智子（演出家）
出演：新野将之（パーカッショニスト）映像プラン：北川未来（映画監督）
舞台監督：横山弘之（アイジャクス）
照明プラン：木原立春（アイジャクス）
企画・制作：斉藤かおり／くにたち市民芸術小ホール※ホールでの初演について、別添 あり

公演時間
各種上演権、使用権等の許諾手続きの要

著作権、上演権利等 否の該当事項がある
許諾状況
場合

該当なし

該当コンテンツ名35分

小さな劇場「太陽のタネ」（公財）くにたち文化・ス
権利者名 ポーツ振興財団（くにた内部保有

許諾確認状況ち市民芸術小ホール）【あらすじ】
一粒のタネが、ぽとんと空から落ちてきた
小さな小さなタネは、大きな世界へ旅に出る
旅の途中、雨が降ったり、風が吹いたり、それから大きな○○が現れたり！
旅の終わり、小さな小さなタネが出会ったのは・・・？！

演目概要

演目選択理由【みどころ】
セリフはなく、いろいろな音色の打楽器を使って、タネの旅する情景を音で楽しむ作品です。
出演者は1人だけですが、劇場空間が自然界の営みや、輝く太陽を思わせ、眼、耳、振動などの体感を使って子どもたちの想像力をかきたてる作品です。
小さな舞台でアーティストに親しみを持つことのできる距離で上演するため、子どもたちがリラックスして作品を楽しむことができます。

・2020年12月に初演後、アシテジ（国際児童青少年舞台芸術協会）のネットワークであるITYARN（国際児童青少年舞台芸術研究ネットワーク）の児童演劇研究の専門家により、国内の先進事例として紹介されました。
・小さな作品なので、子どもたちが安心し、リラックスしながら鑑賞することのできる作品です。
・作・演出の川口智子、出演の新野将之は、それぞれ演劇・ワークショップや音楽の分野で子どもたちのワークショップや作品づくりの経験が豊富です。本演目においては、演劇と音楽、さらに映像の分野横断的な制作を行い、質の高い演目を生み出しています。
・作品の中に、子どもたちがパーカッションと掛け合いを行う、コール＆レスポンスの場面があります。
・事前のワークショップで、子どもたちが演劇的に演目に参加する場面をつくり,、その様子を撮影し公演内で投影します。

児童・生徒の共演、 ★特別支援学校においては、内容を変更することなく、上演することができます。
参加又は体験の形態 音や振動で物語る演目のため、特に視覚に障害を持つ子どもたちも、楽しむことができます。
言語障害、知的障害を持つ子どもたちも、積極的に舞台を鑑賞できる演目です。

新野将之（パーカッショニスト）

出演者

本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含む

昭和64年生まれ。埼玉県出身。国立音楽大学打楽器科を首席で卒業し、矢田部賞を受賞。読売新人演奏会に出演。
イタリア国際打楽器コンクール、JEJU国際金管打楽器コンクール、日本国際打楽器コンクールの全てにおいて最高位を受賞。その他にも受賞歴多数。
打楽器及びマリンバを上野信一・神谷百子・福田隆・寺田由美・百瀬和紀の各氏に師事、吹奏楽指導法及び指揮法を大澤健一氏に師事。
Black Swamp Percussion社・Thunderbolt percussion社エンドーサーアーティスト。東京コンサーツ所属アーティスト。
地域創造公共ホール音楽活性化事業登録アーティスト（おんかつアーティスト）。

出演者：

1名

スタッフ:

7名

合 計：

8名

運搬

積載量：0.25t

車 長：

9m

台 数：

1台

有

前日仕込み

本公演
会場設営の所要時間(タイムスケジュール)の目安

前日仕込み所要時間

2.5時間程度

到着

仕込み

上演

内休憩

撤去

退出

前日15:00:00

15：00-17：30

13:20～14：050分

14：10～15：30

15時30分

※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

児童・生徒の参加可能人数

6月

7月

8月

9月

10月

10日

10日

10日10日10日

11月

12月

1月

10日

10日10日

計80日※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

本公演

共演人数目安

10-30名程度

鑑賞人数目安

最大50名

体育館の舞台上ではなく、フロアに舞台面を設置。必要な広さは５ｍ×３ｍ。演奏家の後ろに幕をはり、映像を投影。こどもたちの観覧席は、持ちこみカーペットを使用。

公演に係るビジュア
ルイメージ（舞台の規模や演出がわかる写真）※採択決定後、図面等の提出をお願アーティスト（演奏家）は子どもたちの目の前で演奏。公演中、いくつかのやり取りの仕掛けや参加の手法が盛り込まれている。

いします。

公演後、時間に余裕があれば10分程度、演奏家と楽器に身近に触れることができる。

A区分・C区分共通
No.３(実演芸術)【公演団体名 (公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール） 】

児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

参加人数目安30名

・俳優が主指導者をつとめ、メインプログラムの演出家が補助者となり、学校の規模や地域の特性に合わせたワークショップを行います。
具体的には、子どもたちの身体を使った影絵で、「太陽のタネ」の旅を表現してもらいます。
・コミュニケーションを子どもたち一人ひとりととることで、リラックスして参加してもらうことにつなげます。またそのことで、公演鑑賞に向けて期待感を抱かせます。
・ワークショップの様子を映像作家が撮影します。その画像を公演のなかで投影し、子どもたちが作品そのものに参加してもらいます。
・子どもたちがタネの旅のワンシーンを影絵で表現する「工作ヴァージョン」もありますが、原則として前述の「身体影絵ヴァージョン」で実施していきたい意向があります。
【令和５年度 実施例】

ワークショップ
実施形態及び内容

俳優がタネの旅を実演。それをヒントに、子どもたちがタネの旅を演劇と美術（影絵操作と作成）で表現する。
※ワークショップは状況により子どもたちがタネの旅のワンシーンを影絵で表現する「工作ヴァージョン」もある。
・離島やへき地での小規模な公演を想定し、児童とより密な関係性をつくることで、児童にとって鑑賞体験がより印象深いものになります。

ワークショップのねらい・コミュニケーションゲームや演劇ワークショップを取り入れることで、音楽と演劇を横断する体験をし、より深く作品を理解することができます。
・地域をテーマにして、児童のアイディアを取り入れながら、各学校のオリジナルの場面をつくることで、鑑賞だけでなく、創作に参加する体験をすることができます。

実施校の状況（規模など）や、特に特別支援学校の児童生徒の状況に応じて内容を柔軟に変更対応していきます。
《ご参考：実施校の児童コメント》

その他ワークショップに ・自分たちで考えて発表した。みんなで役割を決めて協力しながら劇ができたからよかった。
関する特記事項等
・いろんなものをつかって木やとりなどを表していてすごかった。
・4分30秒間で考えた作品をつくるときに「こうしたらいいよ」と気軽にヒントをくれたりしてくださってうれしかった。感想や質問の時ぼくにあてようとしてくださってありがとうございました。

A区分・C区分共通
No.４(実演芸術・メディア芸術 共通)

本事業への申請理由【公演団体名(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）】①本事業に対する取り組み姿勢
１）当該作品は、誰もが劇場（的）空間に入りそこで行われる事柄（ステージアート）をともに体験することで作品を成立させることを趣旨としている。
特徴として言葉を使わず、観る人の創造性や発想力を刺激しながら展開していく。それにより芸術への親和性や鑑賞能力を高めることにつなげる。
２）出演者は観覧者（＝児童・生徒）の反応を確かめながら上演する。また観覧者が作品の中に参加する要素を盛り込む演出を行う（例：コール（呼びかけ）＆レスポンス（応答）、観覧者の身体を使ったボディー・パーカッションなど）。
３）ワークショップは出演者・全スタッフが取り組み児童・生徒一人ひとりとのコミュニケーションを図ることで前述の趣旨・特徴をより確実に浸透させるために行う。
４）作品・運営ともコンパクトかつ即興性に富んでおり、各校の状況やニーズにできる限りの対応が可能。巡回公演事業の趣旨に応えることができる。
５）ワークショップ指導者（＝演出家、俳優）、出演者は現在国内外の第一線で活躍するアーティストであり、高品質で唯一無二の作品となっている。同時にワークショップ等の経験値も豊富で対応能力が高い。
②事業を効果的かつ円滑に実施するための工夫
１）舞台で使用する楽器・機材・道具・客席はすべて持参し、搬出から設営、撤収までコンパクトに行える。また会場条件が異なっていても同じクオリティーの高さを保つことができる。

本事業に対する取り組み姿勢、および効果的かつ円滑に実施 ２）演出家が同講師、各校の状況に応じてフレキシブルな演出を行うことができる。
するための工夫３）出演者は即興演奏・対応が可能で、公演中の参加児童・生徒とのコミュニケーションを図りながら進行することができる。
４）ワークショップと公演を内容面で連動させる。そのために訪問者（演奏家、ワーク
ショップ指導者（＝演出家）、スタッフ）全員がその双方に関わり、児童・生徒一人ひとりを把握しより効果的な事業展開に努める。

５）上記を徹底して遂行するため、事前に各校からの状況聴取、要望とのヒヤリングを電話、電子メール等を利用し行うことでコミュニケ―ションを図る。これまで当財団主催で手掛けてきた学校等でのワークショップ、アウトリーチ等の豊富な経験を活かし、各校の状況に寄り添った対応を心掛ける。

C区分のみNo.５(実演芸術・メディア芸術 共通)【公演団体名C区分で事業を実施するに当たっての工夫① 離島・へき地等における公演実績
令和4年度巡回公演で6校訪問
令和5年度巡回公演で7校訪問（10月3日時点で、3校において実施済）(公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール）】② 離島やへき地等の地理的に特殊な事情がある地域で実施する上での工夫や，小規模な公演であっても公演及びワークショップの質を保つための工夫【特殊な事情がある地域での実施にあたっての工夫】
・出演者１名、スタッフ7名という少人数編成で稼働力が高い。
・舞台にかかる装置だけでなく、客席自体を持ち運ぶことで、設営をスムーズに行うとともに、異なる会場条件に対応し、高い質を保つことができる。
・学校側に依頼するのは、会場の提供、脚立、通常範囲内での電力のみで、学校側に過大な負担をかけずに実施することができる。
【小規模な公演であっても公演及びワークショップの質を保つための工夫】
・演出家が同行するため、会場の条件に合わせて公演を調整することができる。
・小人数および短時間での仕込み・撤収を安全に行うために、小規模公演用に組み立てが簡単な装置を持参する。
・演出家は公演およびワークショップの経験が豊富である。子どもたち一人ひとりの状況をみて、コミュニケーションをとりながら事業を実施する。
・ワークショップの主指導者は俳優がつとめることで、演劇的な要素を用い子どもたちを引き込むことができる。

C区分で事業を実施するに当たっての工夫③ C区分申請における、小規模な公演の観点から実施する経費削減等についての工夫
・移動・運搬の困難さを想定し、楽器・道具類および出演者やスタッフの数を最低限にする。
・出演者・スタッフは共に国内外での経験が豊富なメンバーである。限られた人数で、質の高い公演およびワークショップを実現する。
・移動回数を少なくするため、公演当日にワークショップを行う。

A区分・C区分共通
別添

No.2

リンク先

【公演団体名 (公財）くにたち文化・スポーツ振興財団（くにたち市民芸術小ホール） 】【ホールでの上演と会場の様子】＝初演時の観客コメント＝
大自然の中にいるような心地よさ／小さな音の演奏の、小さなスペクタクル／子どもが自然とノリノリになる、引き込む雰囲気と音の力がある【実施校でのようすと児童、先生コメント】

項目内容

・いろんな音が聴けてたのしい、音が面白い、きれい・知っている物でも「そんな使い方があるんだな」と思った
・こうそく（高速）でたいこをたたいているところがすごい
・はくりょく（迫力）があってすごく上手い
・ぼくもたたけるようになりたい。いろんなおとでためしてみたい、家でやってみたい・みんなでまねするところ（＝コール＆レスポンス）がとっても楽しい・おもしろくてわらってたらなみだがでた
・知っているモノでも「そんな使い方があるんだな」と思った
・スクリーンにうつった動物のあしあとがこわかった・パーカッショニストが子どもたちに近い距離で演奏していたので身近に作品を感じ取ることができた。映像による効果もあり舞台芸術に対する関心もいっそう高まったと感じた。
・ワークショップ、公演とも普段の学校では観ることのないこどもたちの目の輝きだった。
・教職員も工夫された影絵のアイディアや公演の演出等に驚嘆していた。
・子どもたちは、ワークショップ、音楽劇を通して普段の学校教育ではできない「想像する大切さやおもしろさ」を肌で感じとっていたようだ。