Letters from Gnoble

vol.

20

2017 年 12 月発行

Gnoble Teachers’ Voice
教務本部長（英語科） 秋好三成
英語科

清水 誠

グノーブル 卒業生インタビュー
２期生
７期生

高田修太さん
伊藤龍一さん

保護者座談会 2017

生徒に対する愛情と、一人ひとりを見る細やかさ。
子どもを任せて間違いなかった。
その思いは今も変わりません。
東京大学トライリンガル・プログラム（TLP）
選抜者インタビュー
理科二類２年（開成）小森優真さん

文科一類１年（鷗友学園女子）小田麻優子さん

中学受験グノーブルから〈算数〉講師座談会

一番大切なのは授業をしっかり受けること。
算数で得た経験を数学でも活かしてほしい。
英会話グノキッズから大きく変わる学校英語を踏まえた「英会話グノキッズ」の英語教育とは…

Nothing in life is to be feared, it is only to be understood.
Now is the time to understand more, so that we may fear less.
人生において、何も恐れるものはなく、理解することだけが必要です。
今や、さらに理解すべきです。そうすれば恐れの気持ちも薄れます。

マリー・キュリー

Marie Curie（1867年11月7日～ 1934年7月4日）

ポーランド出身の物理学者・化学者。日本では「キュリー夫人」として有名。放
射能元素ポロニウムとラジウムを発見して、1903 年に女性初のノーベル物理学賞、その後も研究を重ねて、1911 年にはノーベル化学賞を受賞した。

巻頭特集

Gnoble Teachers’ Voice「知の力」を活かし、たくましく生きる力を育む
Your time is limited, so donʼt waste it living someone elseʼs life.
（人生は限られている。だから、他人の人生を生きて時間を無駄にしてはいけない。）

これは、2005 年に故スティーブ・ジョブズがスタンフォード大学の卒業式で行ったスピーチからの抜粋・意訳です。
この一節は、未来を築く若者たちへのエールです。同じことが大学受験生にも言えます。人が敷いたレールを歩むのではなく、自分で道を探し、多様な選択肢の中から、自分が進むべき方向を決断する。さらに、決断したことには責任を持って遂行する意志を持たなくてはならない、と。そしてその営みは、大学受験のみならず、大学生活を充実させ、医師として生涯現役を貫き、2017 年７月に 105 歳で亡く
ひ の はら しげ あき

なられた日野 原 重 明 先生も、著書『生きていくあなたへ

２．大切にしたいふたつの「素顔」

105 歳どうしても遺したかった言葉』（幻冬舎）の中で「人私たちは、生徒たちが学校行事や部活に励むことをで間というものは、苦難に遭わなければなかなか目覚めない

きるかぎり応援したいと考えています。10 代の多感な時期……（中略）……人間というのは不思議なもので、苦しいに夢中になって取り組むことで得られる経験は、どんな大とき、逆境のときにこそ自分の根源と出会うことが出来る金を積んでも買えない値打ちがあるはずです。

のです」と綴っていらっしゃいます。苦難に遭遇した時に私自身は、生徒たちの学校の文化祭、運動会、部活の試

こそ、レジリエント（resilient）な力があれば、自分自身合に赴き、グノーブルでは見ることのない生徒たちの別のに目覚める契機になるということだと思います。

顔を垣間見る機会を大事にしています。今年も複数の学社会に出て自分の人生を切り開く強さにもつながるはずです。今、社会で求められる、自分で考え実行できる“たくグノーブルを巣立った卒業生からも、レジリエントな力校を訪問して、懸命に打ち込む姿、歓喜の涙や悔し涙を流の大切さを学ぶことができます。Gno-let 12 号で紹介、14す姿など、それぞれに真剣な「素顔」を拝見する貴重な機ましい人材”とは。大学受験グノーブル教務本部長・秋好三成先生からのメッセージとインタビューをご紹介します。

号でインタビュー記事を掲載した、グノーブル７期生の黒会を得ました。生徒たちのエネルギーに触れることは私た

木あたるさんと山田智子さんは、東京大学の「FLY プロ

ちにとっては大きな励みにもなりますし、また、生徒たち

グラム（2013 年度から始まった初年次長期自主活動プロをさらに応援したいと、授業に際して一層力が入ります。

グラム、Freshers’ Leave Year Program）」に選出されました。

《メッセージ》「知の力」を活かせる「レジリエント」な人へ

生徒たちは、学校での一日を終えてからグノーブルに移動してきます。場が変われば、表情も変わります。グノー

黒木さんは、バックパックを背負って世界を廻りまし

ブルの授業では、生徒たちは歓喜の涙は流しませんが、他た。
「有名な中高一貫校から東大に入り、大学生活に忙殺

ではあまり見せない、知的に目を輝やかせた「素顔」を見されているうちに就職」となりかねない流れを、自分の意せてくれることを私たちは願っています。

志で止めて、自分と向き合う時間を確保したかったのだそ

与えられる指示を巧みにこなせることも大切だとは思うです。彼の旅はカンボジアでのボランティアから始まり

いますが、自分の頭で考えられることこそ、グローバル化ます。現地の子どもたちに英語を教えながら、彼自身はクの時代で活躍できる力です。グノーブルの環境で、考え、メール語を納得のいくレベルになるまで身につけました。

悩み、集中し、ひらめき、感動するといったいろいろな頭

クメール語は将来の役には立たないかもしれません。それの使い方を通して「知の力」を伸ばし、その上で、大学受でも、将来の損得にかかわらず、自分の興味に従って物事

験を乗り切り、進学後にも意欲的に学んで、考えることをに打ち込んだ経験は、黒木さんの自信と生き方の指針にな

楽しめる人になっていただけることを希望しています。

りました。しかし、イタリアでは、油断していて iPhone を盗まれてしまいます。世間知らずで無防備な自分が旅を続けられるのかという恐れに直面し、次の日は外に出るのが３．生徒たちを取り巻く環境

怖くなってしまったそうです。

教務本部長

秋好三成（英語科）
１．レジリエントな力
最近、レジリエンス（resilience）という言葉を聞く機会

1

学校での勉強、行事や部活、周りの友だちとの交流、習山田さんは海外での就労体験のためにカナダへと向かい事や塾、テレビやＳＮＳ。生徒たちは慌ただしく多忙ないましたが、最初のアルバイト先を見つけるところから苦毎日を送っています。我々人間（human beings）、とりわ

労は始まります。職に就くためには自己紹介のレジュメをけ先進国に生きる私たちは、常に動いて、忙しくしている

持って店に飛び込み、英語を使って自己アピールをする必ため、その姿は“human doings”と呼ぶ方が相応しいとし

要があります。しかし、数日間は店に入ることすらできまた心理学の専門家＊１もいました。

ジネスのレジリエンスの大切さが話題になりました。以せんでした。やっと勇気を出して店の扉を開けても、最初

また、毎日の生活の中で、私たちは何万回と考え事をし降、教育の分野でもレジリエンスに関する書籍が多くなっはレジュメを渡すだけで精一杯。それでも一歩ずつ前進していると言われ、数多くの選択にも迫られています。私たているように感じます。

た山田さんはなんとかドーナツ屋さんで働き始めることがちの周りには膨大な数の選択肢がずらりと並んでいます。

が多くなっています。私も気に入っている言葉で、授業や数々のレジリエンス関連の書籍は、教育界やビジネス界できました。ところが、その店ではマネージャーにせかさ

日常生活では、食べ物や着る服をはじめ、様々な必需品に説明会、学習オリエンテーションの場で使わせていただいに限らず、中高生にも活かせる知識が満載で、授業中に紹れたり、ひどく怒られたりの連続です。親以外の大人に怒も嗜好品にも選択肢がたくさんあり、矢継ぎ早に選択してています。元々精神医学や発達心理学の学問領域に由来介することもあります。レジリエンスは特定の人間が持つられたことのなかった山田さんは、仕事場では涙をこらえ処理する場面の連続です。人は選択肢がないよりもあるする言葉ですが、簡単に言うと「逆境に負けない力」、「再スキルではなく、誰もが訓練次第で獲得できるスキルであたものの、部屋ではいっぱい泣いていたそうです。

方が良いと考えがちですが、選択肢が多くなればなるほ

起する折れない心」というところでしょうか。

ること、また最近の研究では苦難を乗り越える個人だけの困難や課題に向き合いながら歩み続けたレジリエント

ど、選択に思い悩み、逆に不自由さを感じるという、いわ2013 年１月にスイスで開催された世界経済フォーラム

力に留まらず、組織内で人とのつながりを促して、粘り強な先輩たちの体験談の続きは、グノーブルのホームペー

ば「選択のパラドックス＊２」現象が生まれていると指摘すの年次総会（通称ダボス会議）でも、リーマンショック後く相互の信頼関係を高めていく時にも備えているべき技

ジからお読みいただけます。
（www.gnoble.com/glpdf/

る研究結果もあります。

の世界情勢にあって、国や企業レベルで、政治、経済、ビ

量だとの研究もあるようです。

gl014.pdf）＊１ “Don＇t Sweat the Small Stuﬀ and It＇s All Small Stuﬀ”（by Richard Carlson）＊２ “The Paradox of Choice: Why More Is Less”（by Barry Schwartz）

そして絶え間なく選択行為が続き、我々はいつの間にか2Gnoble Teachers’ Voice

精神が疲弊して、肉体疲労ならぬ『決断疲労（decision

い、より成長するためのきっかけを見つけていけるようなグノーブル生の中には、学校行事や部活動などに本当

fatigue）＊３』を引き起こしてしまいます。そのため人は豊工夫もあります。演習の最中に感じる手応えや、添削時にに熱心に取り組んでいる生徒がいます。時にはその活動にしかし、私たちは、的確な情報収集を、受験する本人がかさを享受したり、人生で成功する機会をみすみす逃した

私たちが書き込むコメントからも課題に気づいていただ

時間もエネルギーも奪われて、勉強に集中できないことを主体的に行うことが大切だと考えています。大学受験のりしているという研究結果もあります。

けるでしょう。また、解説時にやりとりをしていると、時悩んでいる生徒もいます。自分の殻を破るきっかけが見つ

選択は、パック旅行の選択とは大きく異なるからです。手だからこそ私たちは、生徒たちがじっくり落ち着いて考には私たちも感動するような素晴らしいことを発言してくからずにもがいている生徒もいます。生徒たちの様子か

軽な旅行は、代理店が提示してくれる選択肢からチョイス

えられる、知的に静謐な授業環境を提供することを心掛けれる生徒がいます。そんな時には、いつも以上に周りの生ら、生徒たちの頭の中の葛藤や信号は見落とさないよう心して指示に従っていれば楽しめますが、大学受験は人生ています。単なる作業としてこなしていく大量の宿題を与

徒たちの心は揺さぶられているでしょう。大人からの刺激掛けています。

における大きな選択ですから、ぜひ生徒の皆さん自らが主えることはなるべく控えたいと思っています。

よりも、同年代からの刺激は大きな影響力を持つことが多いものです。

私たちは、生徒からの質問や相談も待っています。質問

体的に行動してもらいたいと思います。

を受けて初めて、生徒の皆さんの受けとめ方、こちらの教主体的な行動は、始めは恐る恐るであったとしても貴重いる人の姿は、一見すると有能さを示すように見えます。

え方の不備に気づけることが多々ありますから、とてもあな経験になり、経験は自信につながり、それが、カナダの

しかしそれは、表層的な深みのない反応にすぎないかもし

りがたいことだと捉えています。授業で扱った題材、勉強

心理学者アルバート・バンデューラ（Albert Bandura）がれません。人生には、落ち着いてじっくり考えることが必や進路のことなど、グノーブルの授業前後をはじめ、受付

提唱している「自己効力感」へと発展します。

要な場面もあります。しかし、考えを深める習慣がないと、や電話、メールでも質問や相談を受けています。

「自己効力感」というのは、自分の決断や行動が効果をテキパキと迅速に選択をして、効率よく作業をこなしてそれを実行することは難しいのではないでしょうか。ましかし、私たちは、生徒たちが自分で考えることを放棄た、複雑に掘り下げられた先人の思考や思想を理解するした指示待ち人間になってもらいたいと望んでいるわけ

試合や、音楽の発表会など、大きなイベントに出た経験をことも、深い考えをたどる練習をしていなければ、なかな

ではありません。たくましい若者に成長してもらいたいと思い起こしてください。自分のパフォーマンスはまちがい

か困難なことです。

切に望んでいます。

ちゃんと生み出せると思える自信のことです。スポーツのなく効果を生むと自信を持っている人は、その場をコント

グノーブルの授業時間は限られてはいますが、時には深ですから、最後は生徒自身が考えて決断を下せるようロールできますから、不具合があっても調整できます。特く没頭できる題材を用意するように心掛けています。電車に、一定の距離を置いているのも事実です。生徒たちは回に対戦型のスポーツの場合は、「自己効力感」を持つ人の中でも、自分の部屋やお風呂の中、ベッドの上でも考え答を言ってもらえるものと待ち構えている場合もあります（チーム）のパフォーマンスが他を上回ることになります。

続ける経験を、生徒たちに重ねてもらえるといいと考えてが、困難に遭遇した時こそ、殻を破って成長する好機とし自分が場をコントロールしている、コントロールできるといます。

てその困難に立ち向かってもらいたいと思っています。
ストレスを発見し、ストレスという言葉を一般化させた

４．授業内演習こそ生命線

いう気持ちがないと、少しでも不測の事態が発生するとすぐに気持ちがぐらつくことになります。

カナダの生理学者ハンス・セリエ（Hans Selye）は、「強

私たちは喜んで、生徒の皆さんの相談に乗ります。しかい刺激は病気を引き起こすけれども、ストレスと言われる

し、「最後に決断を下すのは自分自身。決断に責任を持ち、グノーブルに通っている生徒や卒業生から、「グノの授刺激の中にも、それがあることの方がかえってその人間が自分を律して進んでいく」という覚悟を生徒の皆さんには業中に流れている時間は特別」とか、「グノの授業は生き

健やかに生きられるもの、いわば『善玉のストレス』があ持っていただければと思っています。

物」といった言葉をいただくことがよくあります。それは、る」と晩年に語っています。

生徒たちに集中してもらえるような工夫が功を奏しているからだと、うれしく受け止めています。

５．生徒たちに注ぐまなざし「大学受験をするか否か」、「国内か海外か」、「どの大学

生徒たちにも、自分の足でたくましく歩けるようになっか」、「どの学部か」、「何校受験すれば良いのか」、「受験日てもらいたいという思いで私たちは向き合っています。生が続いても大丈夫か」など、これまでも様々な相談を受けなるべく新鮮な教材をその日にお渡しするということも生徒たちは将来に向けて成長していく存在ですが、そ徒が自分で成長する力を身につけられたら、ある意味で私てきました。これからも、いっしょに真剣に相談事に向き工夫のひとつです。今日はどんな問題に出会えるのだろうの成長には、しっかりと見守り応援していく先輩・大人のたち大人の任務はおしまいです。そしてこれに代わる喜び合います。その上で最後は自分で決断を下してもらいたいと期待が持てれば、授業が始まった瞬間から全員の目が存在が大切ではないでしょうか。もちろん、ヘリコプはありません。

のです。生徒の皆さんが自分で調べ、自分と向き合い、自さっと教材に向かい、教室全体の空気が一瞬にして引きター・ペアレントと言われるような存在として目を光らせ

私たちは、有名大学への合格実績を追い求めている塾

締まります。生徒たちが最初に演習した答案は、私たちがているのではありません。また、先回りしてお膳立てをし、ではありません。私たちは「生徒の成長」を一番に考えてその場で添削をして返却します。その後、添削内容を踏ま大人が決めたレールに生徒を乗せるのでもありません。そいます。困難を乗り越えていく力、レジリエントな「知のえて痒いところに手が届くことを心掛けて解説に入りまうではなく、生徒たちを信頼し、長期的に成長を見守る、力」を身につけてほしいと願っています。

す。もちろん、解説は生徒たちと私たちがやりとりをしな

いいコーチ役でありたいと私たちは考えています。

がらインタラクティブに進みます。

１週につき２時間あまりと定められた時間は私たちと生

この授業内演習を軸とした仕組みはグノーブルの生命徒たちのやりとりで、一気に駆け抜けていくようにも感じ線です。生徒たちの演習、私たちの添削、解説時のやりとられますが、私たちは添削をしながら（学年・科目によっ今の大学入試の形態は、一般入試をはじめ学校推薦、Ａては、授業外でノートや答案用紙にコメントをつけながＯ入試など多岐にわたります。さらに、2020 年度（今の中

授業の筋書きはその場で刻々と変わり、授業が終わってみら）、生徒たちの今と、成長の過程に、いつも気を配りま３生）からは新大学入試が始まります。勉強の計画を立てると全く予定調和ではない、その日だけのドラマが誕生しす。授業中に生徒たちが見せてくれる表情にも、授業前後て、目標に向かって努力していくには、的確な情報の収集ています。

の様子にもまなざしを向けています。それは、生徒たちのが不可欠になりますから、どの受験生も、そして、保護者成長が私たちの喜びだからです。

の方も、安心できる情報の収集を心から望んでおられると

＊３

東京大学

2015 年度入試英文の１つ分で考え、自分で決定し、自分で責任を持って遂行するという姿勢を応援したいと思っています。

６．大学受験の選択

りのすべてが生徒と講師の「知の真剣勝負」と言えます。

この授業の仕組みには、生徒自身が自分たちと向き合

3

思います。

4

Gnoble Teachers’ Voice《インタビュー》

自ら考え、自ら決断し、自ら責任を引き受ける

授業内では、生徒の調子の良い時も悪い時も、その時々個別に対応をしています。相談を全く受け付けないというの様子を感じ取るようにしています。気になることがあれことではありません。つい最近も、クラス分けテストの結ば、授業後に声をかけたり、添削時にコメントをつけたり果を踏まえて高２生の親御さんと面談をして、受験全般のします。

こと、数学や国語や理科のことについても、各科の先生とまた、私たち教える側は、中学生も高校生も子ども扱い
したくないと思っています。生徒たちをたくましく成長す
る途上にある一人の人として尊重したいと考えているか

調整の上、対応をさせていただきましたし、電話での相談はさらに頻繁です。
しかし、大学受験の場合の親御さんとの面談の場合、らです。大学受験に関しても、生徒たちが主体的になって、「先生から本人におっしゃってください」という流れにな

自分と向き合い、自ら考えて決断を下し、「自分の決めたることがほとんどです。だからといって、私たちから口でことだからやり抜く」という強さを身につけられるように言えば生徒たちに伝わり、勉強への態度が一変するとはな見守っていきたいと思っています。

かなかいきません。やはり、普段からの生徒たちとのつながりこそが大切です。

取材 : 吉村高廣

グノーブルのスタンス
吉村：塾の中には保護者会や三者面談を頻繁に行うところもあります。グノーブルでは、保護者に対してどのような働きかけを行っているのでしょうか。

5と、我が子の塾での様子をもっと知りたいという親御さんのひとつです。世界で今起こっていることが書かれた英文もいらっしゃるのではないでしょうか。

を用意していくと、生徒たちの関心メーターの針がピョン

秋好：はい、いらっしゃると思います。その回答のひとつと上がるのはよく経験しています。

として、この「Gno-let」や新入試や受験情報に関する一人ひとりにオーダーメードの対応も大切です。受験期になれば、志望大学の出題傾向の相談や直前期には過去を行っています。また、必要とあれば、保護者の方との電問添削を受け付けています。もちろん、添削費はいただい場合、きっと不安を抱える保護者の方もいらっしゃると思話やメールでのご相談、また面談もご要望をいただければていません（笑）
。
（過去問添削①・②参照）

います。
そのような場合、ご連絡をいただければいつでも、電話での対応や実際にお会いしての面談も随時行っております。

ダンス”を年に１回、10 月に行っています。ガイダンスで段からのつながりを密にして、長期的に科目指導をしていはまず、学年ごとの会場で各科目の全体的な話をして、そく態勢を重視し、そちらにエネルギーを注いでいます。例の後にご来場いただいた保護者の皆様から個別の相談をえば英語の場合、授業開始時の演習とその添削を毎回行っ受けます。またお越しになれなかった方も相談のご希望がています。その場で生徒たちが解いて書き上げた答案を回あれば随時、電話や直接お越しいただく面談の形で対応収し、担当講師がすぐに目を通しコメントを書き入れ、そさせていただいています。

の場で返却します。
（高２英語「演習プリント」参照）

高校生については、高２までは、１月、４月、９月に“学一人ひとりの答案と向き合いながら、私たちは生徒たち

習オリエンテーション”があります。これは、新しくグの成長の軌跡や、もしくは伸び悩んでいる様子を記憶に留

ノーブルに入られた方、または科目追加をされた方に向けめていきます。同時に、すべての答案を踏まえて、授業中ての指南的な催しです。高３については、公式の催しの機に詳しく説明すべき事項などもインプットして解説に備え会は設けていません。

ます。

高２英語「演習プリント」

過去問添削①

視線を向けるのはもちろん答案ばかりではなく、まずは要望はないのでしょうか。

生徒たちの表情です。教室に入ってくる様子、演習に取り

秋好：そうした声も頂戴しています。最近も高２生の保護組んでいる時、解説時やノートを取る時の姿から、集中で者から「なぜグノーブルには三者面談がないのか」というきているのか、疲れているのか、楽しめているのかなど、

高２、高３、もしかすると中学生のうちから、塾や勉強な面に窓が開いているような英文を用意するのもしかけ「Gno-info」という発行物を制作して、常に新しい情報提供

ただ、大学受験グノーブルでは、生徒たちと講師との普お問合せをいただきました。

例えば、英語なら科目の特長を活かして、世界のいろいろ

吉村：塾のスタンスはわかりました。ただ、大学受験のこスが下がる判定を受けたり、なかなかクラスが上がらない

秋好：中学生は保護者会、今は名称が変わって“学習ガイ

吉村：保護者の方から、三者面談等をやってほしいという生徒たちが勉強に目覚めていくという観点から言えば、サポート体制と指導方針

いろいろなことを感じ取っています。グノーブル生の中には、文化祭や運動会で重責を担っていたり、部活の大会前の話を家庭内ではしないお子さんもいます。そうしたことの練習でへとへとになってグノーブルにやってくる生徒

から、子どもの学習の進捗状況を把握したいと思われるのもいます。修学旅行の帰りに、直接グノーブルに駆けつけも当然かもしれません。また、クラス分けテストで、クラて授業に出席する生徒もいます。

6

Gnoble Teachers’ Voice

過去問添削②２の生徒は、受験学年になると別の担当が受け持ちます。

は、目の前の成績が気になってつい制限をかけてしまいがセージとしてはどのようなことが挙げられますか。

その生徒の学習状況や生徒の特徴をこちらから伝えるこちですが、何かに打ち込んだ経験のあるお子さんは、いざ秋好：一歩一歩歩みましょう。いきなり主体的でたくまし

とも、次の担当から改めて聞かれることも頻繁にあります。

受験勉強に向かうと、大人が驚くような集中力と持続力をい生徒に豹変することは難しいですから、小さなことをひ

これが私たちの日常会話でもあるのです。開講している英見せることはよくあります。

とつひとつ積み重ねていくのがコツです。

語、数学、国語、理科の講師間でも生徒の情報を共有する

お子さんにとって一番身近なロールモデルはやはりごようにしています。職員室の中で、科目が異なる先生同士両親です。お父様とお母様がどんなことを食卓などで話が皆優秀に見えて「それに比べて自分は……」と、落ち込が同じ生徒の授業中の様子、その生徒の学校での活躍ぶ題にしているのか、つまり、お子さんが普段からどんな会んでしまうという話を聞くことがあります。確かに、グりなどを話題にすることも珍しくありません。

話を耳にしているのかも、子どもたちの受験に向かう姿勢

ノーブルの授業で演習が始まると、全員がさっと集中して科目を横断して他教科の先生方から生徒の情報を教えには大きな影響があると思います。世の中で起こっている

空気が引き締まります。初めての人は、その迫力に押されてもらい、一人の生徒のことを複数科目で考えることもよ

ことに、ご両親が表面的な雑感というより、もう少し深いてしまうかもしれません。また、解説は先生と生徒のやりくあります。ある生徒が、他科目の受講を追加したい場合話をしていくと、お子さんたちは興味を持って耳を傾けて取りで進みますが、自分がわからない質問にさっと答えるに、該当科目の先生への引き渡し役を引き受けることもいくかもしれません。子どもたちは親がどんなことを考え人たちの姿は自分と違う光を放っているようにさえ見える

多々あります。

てきて、少し大げさに言えば、どんな哲学を持っているのかもしれません。実はそういう人たちは、授業を楽しんで

他塾や予備校のことはよくわかりませんが、グノーブル

かということを意外に知らないものですし、そういうこといるのです。グノーブルの場合、真面目にがんばるというの職員室の中では、同じ科目内はもちろんのこと、他科目に興味を持っているものです。少し深い両親の会話を聞きより、楽しもうと心掛けることが秘訣なのです。

の先生とのリレーションシップも強固であるため、塾全体ながら、それを通して子どもたちが自分らしいものの考え

で一人の生徒をバックアップする体制が整っていると思方を身につけていくこともあるでしょう。

います。

吉村：現代の生徒たちには、塾の先生も身近にいる大人

作業にすぎず、作業は楽しくありません。理解できていなだと思いますが、グノーブルとして心掛けていることはあいことには、「どうして？」と、素直に疑問を持ちましょう。

は、同じ科目でも、先生が異なると指導方針や指導方法もりますか。

「どうして？」と思っている時に解説を受け、「なるほど！」

かなり違うことがあるという話です。グノーブルでは頻繁

秋好：「２つの磁石」を大切にしていることです。ひとつと思えると少し楽しくなります。それに、そもそも「どうして？」という問いかけは、前向きで主体的な心の動きで生徒たちから時々耳にするのが、塾や予備校によっては「マグネットとしての磁石」です。授業や講師に惹きつける力があれば、それこそ、修学旅行から家に寄らずにグす。その姿勢を積み重ねていくということは、勉強を楽し

わりはなく、安心して勉強に集中していただけるはずです。

ノーブルに足が向かいます。意欲的に取り組めることと、む達人の道を進むことになります。

ら二人の先生が指導していくという「ダブルティーチャー

吉村：塾を選んだのはお母さん、という話をよく聞きます。

勉強が楽しくても、志望大学合格の得点力に結びつかな制」を敷いています。そうすることで、生徒にとってより

大人の冷静な目で選択するのは悪いことではありません

い勉強であれば、それは生徒たちへの裏切りですから、にも導入し始めました。よくあるチューター制では、普段

もうひとつは、「コンパス」、つまり「方位磁石」です。

が、大学受験には親としてはどのようなスタンスがいいで我々はしっかり、目指す大学に合格して、その大学で活躍

しょうか。

できるように生徒たちをナビゲートしたいと思っています。

秋好：各ご家庭にそれぞれの事情があるでしょうから一

そのために、ともに（＝ com）
、歩く（＝ pass）ことをおの生徒の様子をあまり知らないチューターが、一般的な観概には言えませんが、私たちとしては、大学受験がお母さ約束します。生徒たちにとっては、大学受験の勉強は、こ点から相談に乗ることになってしまいます。その点、ダブんの受験になってしまうのではなく、生徒本人が選び取っれまでの人生で恐らく一番高い山に登る挑戦です。私たち

ルティーチャー制は違います。繰り返しになりますが、グていくのが本来の姿だと思います。理想を言えば、子どもだけ高みの見物を決め込むつもりはありません。いっしょ

ノーブルでは生徒を子ども扱いせず、主体性を育むことが部屋からは毎日音読をしている声が聞こえてきて、そのがに登山をしていきます。

何より大事と考えています。複数の講師が違う角度から生んばりを母親が温かく見守り、栄養のバランスを考えた美「受験勉強に親御さんは関わらないでください」という徒の特徴を把握し、生徒をしっかり見守っていくというの

味しいお弁当や食事を作ってあげる、そんなサポートに専のではなく、保護者の方にご信頼いただき、「いい塾で良も、そのための仕組みのひとつであり、2018 年からは中学念してほしいとお母さんたちにはお伝えしたいです。

かったね。グノーブルでがんばりなさい」とお子さんに

１年と２年の両学年で実施していきます。

そのためには、「助走期間」と言いますか、中学生から

吉村：学年が上がったり、クラスが変われば先生も変わり高校１年、２年までの過ごし方が大切になります。科目の点などがあれば、電話やメールでお尋ねください。ご納得

勉強だけに留まらない学校生活の過ごし方、例えば、学校いただけるようにお応えしていきます。また、必要な点は

秋好：一人ひとりの生徒たちの成長こそが何よりも大切

行事や部活動での経験は、やはりお子さんにとっては大き改善いたします。ご家庭でのお子さんの様子で気がかりななので、大事な教え子の必要な情報は次の担当者と共有な財産になると思います。

点もお教えください。個別の対応をしたり、解説時の話を学年が上がる場合も同様です。例えば、私が受け持つ高時には簡単には理解しづらい事項に出会います。簡単に諦めて解説を待つのではなく、しつこく食い下がってみましょう。もし自力で理解できれば、「難しいことがわかる
時は理解の喜びも大きい！」と実感できます。

言っていただけるよう努力するつもりでいます。ご不明なます。その時のサポート体制はいかがですか。

していきます。

7が生まれるでしょう。

主体性を育む取り組み

このダブルティーチャー制は、2017 年の新中学１年生

解できていないのに板書をただノートに写すのはただのに行われるミーティングでよりよい指導を目指しています

文の授業をそれぞれに別の講師が受け持ち、違う角度か

話しやすい先生に相談に行くことも可能になります。

授業を楽しむには、理解を優先することが大切です。理し、研修制度も充実しています。指導理念や指導方針に変義務感でいやいや取り組んでいることでは成果にも違い
これも英語の話になりますが、高３になると、読解と作グノーブルに通い始めたばかりの時に、周りの生徒たち

学校生活に限らず、夢中になって取り組めるものとの出工夫していくなど、良い方向に向かえるように努めます。

会いはお子さんにとってとても大切なことです。親として

吉村：主体的に取り組むために、生徒の皆さんへのメッ

8Gnoble Teachers’ Voice

目指すのは４技能の習得ではなく、英語学習の 本質 です。

でも、自分だけで解決できないことは、自分だけで抱え込まずに、もちろん放置もせず、授業の前後などに担当の先生に声をかけてほしいと思います。喜んで解決のお手伝いをします。
先生に声をかけるということは、すでにその時点で前向きな姿勢です。繰り返しになりますが、前向きな姿勢は、

2020 年度から大学入試センター試験に代わって本格始動する『大学入学共通テスト（以下、共通テスト）』の英語に、

勉強を楽しむ秘訣です。

民間試験の導入が決まりました。また文部科学省は、共通テストに採用する民間試験を年度内に決める予定。複数

それに、質問や相談をしていただけると私たちも助かるの民間試験が候補として挙がっており、
「読む」
「聞く」
「書く」
「話す」の４技能の力が測られます。こうした受験制のです。私たちは、解説時にも添削時にも、なるべく皆さ

度の大改革をグノーブルはどのように見ているのか。大学受験グノーブル・英語科の清水誠先生にお聞きしました。

んのことを察するように心掛けてはいますが、それでも見（取材 : 吉村高廣）

落としていたり、気づけないことは多々あります。皆さん
から疑問点や悩みを教えていただければ、次からはその点を踏まえて授業に臨めるので大助かりなのです。
添削対象のプリントにメッセージを残していただくのもいいでしょう。私たちからも、添削して点数を書くだけでつ自分のことが見えてくるようです。質問や相談は、一歩はなく、何か気づいたことをコメントとして残すことがよ

踏み出せば、だんだん進化も深化もしていくと思います。

くあります。

解決できるとか、いつでもスマートフォンで調べればわかりがあるというのは面白いですね。例えばどんな内容のるという姿勢は問題です。情報は、頭の中に整理された状

メッセージがあるのでしょうか。

態で入っていないといざという時に役立ちません。大学受

秋好：生徒たちからは、「宿題テキストを忘れて借りたば

験はかなり大がかりな長期戦ですが、必要な情報が視野かりなので自信はないですが、解答は頭の中に残っていまに入っていなければ的確な計画を立てられません。情報をす」とか、先日は「化学グランプリで二年連続入賞しまし自分で取りに行くことで、それが頭の中に整理されて役にた」といううれしいメッセージもありました。こちらから立つものになります。

は、「文化祭での大役お疲れ様でした」とか、演習中に一

吉村：最後になりますが、中学・高校時代にやっておくべ

生懸命眠らないようにしている時などは「今日は疲れてい

きことはありますか。

るみたいですね。部活？」といったことです。

秋好：やはり、自分で興味を持ったものをとことん情熱を

生徒との間に、ある程度の信頼関係ができてきたと感じ持ってやってほしいと思います。そうして身につけた体力られる場合には、厳しめのコメントも残します。時には率や知力、傾けた情熱や心に響いたことは、直接的ではなく直な書き方ではない場合もありますが、「先生はどうしてとも大学受験やさらにその先へとつながっていきます。

こう書いたのかな？」とお考えいただくことが大事だと思っています。
ただ、厳しめのコメントを書くのは、こっちにも伴走す
る覚悟があるからです。時には生徒たちが打破すべき壁

9

ただし、受験情報のようなものに関しては、人に聞けば

吉村：添削のプリントで、メッセージやコメントのやり取

英語科

清水 誠

それは文化祭や運動会などの学校行事や部活、それから、国際数学オリンピックなどの国際科学オリンピックを目指すのでも、あるいは、スポーツや読書、ボランティア
活動でもいいと思います。

英語４技能を考える

は大きくて厚いかもしれません。それを打ち破るには四苦

もちろん、「グノーブルの勉強を誰よりも楽しむ」という八苦するかもしれません。立ち向かう勇気や気力も必要でのも大歓迎です。生徒の皆さんが精一杯楽しめる教材の

吉村：センター試験廃止後の共通テストで、英語は４技かと思うくらいです。子どもたちの将来のことを真剣に考す。私たちも懸命に応援するので、生徒たちにもがんばっ

用意に、こちらも本気を出して取り組んでいきます。

能（読む・聞く・書く・話す）を問われることになりまし

えるなら４技能を問うことは必然と言えるでしょう。

てもらいたいと思ってコメントを書いています。

た。その対象となる生徒（および保護者）の中には気がか

吉村：それに伴って「４技能対策」を設ける塾もあります

しょうか。むしろ今まで、なぜ話す力が問われなかったの

吉村：質問や相談は、人に頼りすぎる姿勢につながってしりな方も少なくないと思いますが。

が、グノーブルには今のところ新たな講座の開設はありま

まう懸念はありませんか。

清水：従来でもすでに「読む」「聞く」「書く」は大学入試せん。なぜでしょう。

秋好：質問や相談は対話の始まりだと考えています。
「英で試されてきているので、焦点となるのはやはり「話す」

清水：それは塾の目指す方向性が違っているからです。

語の勉強の仕方を教えてください」といった漠然とした質力になるでしょう。

中には、対症療法的に「４技能対策」という形だけ整えれ問でも、対話が始まれば、質問した生徒自身の考えが自分大学に入学した後で英語を使ってやり取りをする。あるば良いという姿勢の塾も見受けられます。一方、グノーブ
ルでは「知の力を活かせる人に」というスローガンを掲げ

自身と向き合う方向に進んでいきます。今まではどんなや

いは社会に出た後、実用的にコミュニケーションをとってり方だったのか、今の自分に何が足りていないのか、これいくという意味では話す力は必要不可欠です。それが大ています。そしてその想いが我々の目指す一番大きなポイ

から先は何に焦点をあてて取り組めばいいかなど、少しず

学入試に組み込まれたことは歓迎すべきことではないでントであり、私たちは英語教育を大学入試という一過性の10

Gnoble Teachers’ Voice

ものとは考えていません。つまり技能対策ではないのです。

いるのです。一見、“流暢”に見えるネイティブとお喋り

吉村：しかし、スピーキング対策のためにネイティブの先ができるレベルを目指しているのではありません。

生がいる英会話塾に通った方が良いのでは、と考える方

保護者の方々も同じ思いのはずです。グローバル化とい英語は、単語を体系に沿って並べ、話すことが必要です。
さらにそれを、ある程度瞬発的に行うためには、日常的にトう言葉が当たり前になっている時代の中で、英語を使ってそうしたトレーニングをグノーブルでは中学生から全学年

清水：英語で話をすることに慣れるという意味では、英会

学術的な研究を進めたり、海外企業のビジネスパーソンとにわたって GSL ＊１を使って行っています。

話に通うのも全く意味がないことではないでしょう。ただ、対等に渡り合い、リーダーシップを発揮できたりするよう

中学生は、英文法のエッセンスを短文に取り入れた

週に１、２度ネイティブと話したくらいでどの程度の力がな人材になってほしい。そう望むのは当然のことだと思い

GSL を使っています。復習時にしっかりと聴解と音読に取身につくかは大いに疑問です。仮にそれが受験対策でます。そこを目標に考えると、目指すべき英語力のレベル

り組み、積み上げていくことで、中学生の段階から正しい

結局のところ、ペラペラと流暢に、そして楽しく、ネイは「楽しくお喋り」とは格段に変わってきます。それはま英文法の原理を瞬間的に引き出せる状態をつくっていけ

さしく、知の力を身につけている教養のある英語です。

ます。高校生はもっと長い英文の GSL を活用することで、ティブと日常会話レベルのコミュニケーションをとりたいとはいえ、全方位のパーフェクトな英語力を身につける様々なトピックのスピーチの練習ができることを意図してだけであれば、短期留学でもして現地でしばらく過ごせばということは、やはり目指せません。何故かと言えば、受験います。よく歴代のアメリカ大統領などの演説を使ったス

良いですし、特に高等教育を受ける必要もないでしょう。

生にはそれだけの時間がないからです。英語以外にもあらピーチ練習用の教材が市販されていますが、グノーブル

もちろん流暢に楽しく話せることも重要なことですが、グ

ゆる科目を勉強しなくてはなりません。では、どこを重視すの教材では、もっと身近で多様な話題を用いて英文の組

ノーブルが提供する英語教育は、英語の特質として日本

るのかというと、“英語の持つ論理性や教養に裏打ちされたみ立て方を練習できるように工夫されています。

語と大きく異なる部分があることを理解して、その本質を知の力を活かせる英語”、まさにそこを目指すべきなのです。

そして、これはどの学年にも言えることですが、GSL を学んでいただくことです。

そういった次元での頭の使い方をきちんとできるよう鍛え

使ったトレーニングを日常的に積み上げていくことが何よ

吉村：その英語と日本語の差異とは、どのようなものでることが、グノーブルの存在意義だと考えています。

り大切です。

しょう。
清水：まず、日本語は受け取り手が相手の言いたいことを肝心なことは、頭の中に何も入っていないのに、何かを発信型の英作演習＆添削

全学年に用意された音声教材

外に出すことはできないということなのです。つまり、上

吉村：自分の考えを自分の言葉で発信していく練習につ察するコミュニケーションを軸としているのに対して、英語

辺だけのアウトプット（会話）の練習をどれだけやっても、いてはいかがでしょうか。

は発信者が責任を持ってすべてを明確に述べていく言語で吉村：「とにかく会話のための訓練を」という要望を持つ会話を構築する語彙、まとまったことが言える英文の蓄

清水：発信の練習用には、GCL と名付けた英作演習と添削す。したがって、英語でのコミュニケーションをする時に保護者の方もいると思うのですが。

積、話の組み立て方の知識を培っていなければ、ほとんどの仕組みがあります。Gnoble Creators’ Laboratory を短縮

は、すべてが伝わるように、きちんと論理的に話を組み立て

清水：グノーブルが会話の訓練をしていない、というのは効果は期待できません。日本語で世界史や科学の知識をした名称ですが、Creators とあるように、生徒たちが英語ていく必要があります。自分の言いたいことを客観的に捉間違った理解です。グノーブルでは発足当初から、英会話

持っていても、それを英語でどう表現するのかを知らなけ

で創造的に考えて書けるようにすることを意図しています。

えて説明していくための分析的な力も当然必要になります。

の授業こそ行ってきてはいませんが、会話をする上で必要れば、知的にレベルの高い会話は全く成立しないのです。

具体的には、中学１年生から６学年すべてにわたって英

具体的な学習法としては、まず授業で扱う内容をしっか

作文演習と迅速な添削を行っています。特に受験学年でり理解することが重要です。次に毎回の授業に対応したは英訳に加えて大量の自由英作文演習と添削を行います

グノーブルでは、６年間継続してこうした訓練を行ってな訓練は常に行ってきました。

GSL を利用して、聴き取れる耳と、発音できる口を鍛えてが、演習と添削の量においても返却のスピードにおいてもいけば、着実に豊かな言葉の引き出しや、英語での教養をグノーブルほど充実している教育機関はまずないのでは蓄えていくことになります。

ないでしょうか。

グノーブルでは、高校生になると英文の難度が徐々に11

元のものです。

レーニングを積み上げていくことが大切になります。実はがいても不思議はありません。

あったとしてもです。

ブルの目指しているレベルは、市販の音声教材とは異次中学生から高校２年生までの演習の中心は英訳です。

上がり、英語圏の大人が接している英文になっていきま

単語や熟語、英文法の知識は、文の形で頭の中に入っていす。最終的にはかなり高度なものを扱っていきます。授業

ると使える技能になりますから、生徒たちにはたくさん英で理解した英文は、復習時に音読し声に出していくこと

文を書いてもらっています。そして添削を通して正しい使

で、体になじませていくことができます。自分の部屋で音い方を習得してもらっています。受験学年には英語のまま読する時も、大勢の前でプレゼンをしているような気持ち

考えて表現していく自由英作文に取り組む機会を豊富にで、ジェスチャーもつけながら取り組むといいでしょう。

用意しています。

これは、GSL の録音時のエピソードですが、音声の収録

語学の習得には身につけたことをどんどん積極的に現場で、ネイティブのナレーターの方たちにスクリプトを使ってみることが大切です。実際、自由英作文を書く時に、渡した時、「高校生にこんなにレベルの高い英語を教えて読解の授業で習った英文を利用して、話の展開までまねいるのか！」と驚かれたことがあります。内容自体は普段する生徒がいます。どんどんまねをしてほしいと思いま

授業で使用している要約プリントと同じレベル、すなわちす。他にも自由英作文で使えそうな表現に教科書などで東大の要約レベルです。
「今まで日本人を相手にした、市出会ったり、自分の頭で思いついたりした時に、それをス

販用の様々な教材の録音をしてきたけれど、これほどのレ

マートフォンに書き留めていた生徒もいました。いい習慣

ベルのものは初めてだ」と言われました。つまり、グノー

だと思います。

＊１

Gnoble Sound Laboratory：中１から高３までの６学年すべてに、通常授業でも、季節講習でも、毎回新たなオリジナル英語音声教材を用意しています。

12

Gnoble Teachers’ Voiceす）という integrated task（統合型の問題）に対応できるするものになるという点では何年も前からグノーブルがす。成績が上がればますます“やる気”につながりますが、力の習得です。

やってきたことと変わりありません。

生徒たちは、単に成績が上がっているだけではなく、論理

ところが多くの場合、言葉の fluency（なめらかさ）が整っていれば、英語ができていることになっています。だ

実績が裏付ける塾の理念

から帰国生たちが英語で話していると、「すごい！」と

吉村：とても心強いお話ですが、最後に保護者目線で、あ思ってしまいます。ところが、要約をやってもらうとわか

えて意地悪な質問をさせてください。その自信の裏付けは結果として保護者、生徒の皆様に安心してグノーブルにどこに。

お通いいただけるより良い実績を今後も積み重ねていく

帰国生もいる。それでも本人たちは「英語ではわかる」と

清水：それは論より証拠で、卒業生たちの実績が物語っことと考えています。

言うのですが、本質的な理解という点でわかっていないています。伊藤龍一さんの例もそうですし、これまでのグし、読めていないこともあるのです。

ノレットを振り返って見ていただければ、いかに多くの卒

そのような部分を見過ごした教育は、私たち大人としてを疎かにすると、将来留学して成果をあげたり、国際社会として、さらには一流企業のビジネスパーソンとして、逞しく活躍される卒業生の今が紹介されています。グノーブ

吉村：ということは、「どの民間試験になるか」という次ルの勉強は、大学受験で効果を発揮するのはもちろんの元で大騒ぎをしていると、その合格点を目指して勉強することですが、むしろその後に大きく成長するための土台づことだけが高校時代の英語学習となり、結果的に本末転

くりにこそ重きを置いています。けっして受験に間に合わ倒なことになると。

せるためだけの勉強ではないということがよくおわかりい
ただけると思います。

清水：結局そうなってしまいます。もちろん試験への対処は必要なことですから、今後グノーブルでも外部試験に対ているのです。

応した形のプログラムを提供することは、グノキッズの＊２

先生方と具体的に検討しているところです。

それは我々が目指している方向性が、社会に出ても活躍できる、つまり、知力を活かして前進できる人材の育成にあることの証でもあります。グノーブルは可能な限りそしかし、目の前のスコアを上げればいいということではのような生徒さんの力になりたいと考えていますし、そういった方向性の塾であることをご理解いただけるものと

います。
「読む」
「聞く」
「書く」力を伸ばすことは、英語でありません。スピーキングがあるからといって、それに振り「考える」力も鍛えることになりますし、もちろん「話す」力回されて、ネイティブと話すことにばかり力を入れるような確信しています。

の土台になります。あとは会話の場数を踏んで経験を積めことが効果を上げないことは先ほどもお話した通りです。

吉村：現在そうした部分を保護者の皆様はどの程度ご理ばいいのです。
「読む」「聞く」「書く」の蓄積がないのに、「話す」練習に励んでもほとんど成果は期待できません。

どの民間試験を目指すか

13

例えばグノレット 18 号には、研究者として、また医師に出て活躍する夢を実現する時に足を引っ張ってしまう

切ですから、グノーブルの受験学年では、書いて提出するが、これらは、ばらばらな技能ではなく、互いに結びついて業生の方々が様々な分野で英語を使いながら活躍されているのかが十分におわかりいただけると思います。

ことになるからです。

と、すぐに添削されて返ってくる英作文の機会を毎週設け
また、
「読む」
「聞く」
「書く」
「話す」を４技能と言います

そのために我々にできることは、子どもたちが活き活きと授業に取り組めるように準備と環境づくりを行い、そのりますが、深く読めている帰国生もいれば、そうではない

はやってはいけないことだと思っています。本質的な部分

習った表現や思いついた表現を使いたくなる環境は大的思考力や教養まで含めた英語力を伸ばしているのです。

今回の教育改革の本質は、将来活躍できる人材として、解されているでしょうか。

どのような力をつけて社会に出て行くのかという問題に

清水：ひょっとすると世の中の一部の方たちは、ネイティ

行き着くものと思います。それを踏まえての対応が、グブの先生がいるかどうかということを、お子様の英語教育

ノーブルの果たす役目であり、今までもそれをずっと一貫を選択する際の基準として考えていらっしゃるかもしれ

数学と国語については、ほぼ明確な指針が示されているもしてやってきました。

ません。

のの、英語についてはあくまでも憶測の域を脱しない情報【取材後記】
2020 年度から本格的にスタートする共通テストですが、

吉村：現実的な話をひとつお聞きします。先頃第２号を発

このグノレットには卒業生の伊藤龍一さんのインタ

しかし、最初に英会話のことで触れたように、たとえネ

行したグノーブルの情報ペーパー「Gno-info」では、民間

ビュー＊３が掲載されています。その中で「（模擬国連の）イティブの先生を呼んでも、週に数回授業を受ける程度で

しかし今回の取材で改めて実感したのは、グノーブルの資格、検定試験について取り上げていますが、どの試験を議場を出た途端、ネイティブの人たちは猛烈なスピードでは根本的な会話力の向上は期待できません。それよりも考える英語教育は、大学受験を突破するための対症療法が飛び交っており、不安に思う方も少なくないと思います。

視野に入れれば良いのでしょう。いろいろと情報が錯綜し雑談を始め、そのスピードにはなかなかついていけません

GSL を活用して真剣に授業の復習に取り組んだ方が潜在ではなく、受験を超えて英語を使いこなすための訓練なのていて混乱する方も多いと思います。

でした」と話されていますが、大切なことは、ニューヨー

的な英語力は、はるかに上がります。

だということです。したがって、これまでの３技能評価か

清水：試験によってかなり難度が変わります。例えば、

クで開催された模擬国連に、伊藤さんは英語を使ってしっグノーブルの理念について、保護者の皆様に積極的にTEAP と TOEFL では、TOEFL の方が難度が高いわけでかりと参加できていたということです。海外で暮らした経興味を持っていただければありがたい限りですが、そのこすが、大学受験という目先のことだけを考えれば、より難験がなくても、知的にレベルが高いコミュニケーションはと以上に、勉強をする当事者は子どもたちであるというこら４技能評価になろうとも「右往左往する必要はない」ということを確信しました。
そのあたりについては、実際にグノーブルで学ぶ生徒の度が低い試験の方が受験生にとってはありがたいはずで実現できるという証になっていると思います。

とをご理解いただくことが大切です。そして子どもたちが皆さんは実感されている方も多いのではないでしょうか。

す。しかし、繰り返し申し上げている通り、私たちが生徒

吉村：グノーブルで学習をしていれば、実は４技能入試はどのような気持ちでグノーブルに通っているかをご覧い

むしろ不安を抱えているのは、子どもを見守る保護者の皆の皆さんに指導している英語は、知的レベルの高い英語

そんなに方向性の違うことをやるわけではない。そこまでただければ、私どもの“やり方”に必ずご納得いただける様の方かも知れません。

です。したがって最終的には TOEFL レベルの対策を立て抜本的な勉強方法の転換を迫られるものではないと。

ものと思います。どの教室でも、授業が始まった瞬間からる必要があると思っています。つまり英語で読み、英語で清水：おっしゃる通りです。今は４技能云々が大きく取沙

さっと演習に取り組む生徒たちの様子が見られます。飛躍

聞き、その内容について正しく理解し発信する（書いて話汰されていますが、英語学習がより高い質の成果を追求

的に英語の成績を伸ばしている生徒たちがたくさんいま＊２＊３

英会話グノキッズ（www.gno-kids.com）０歳児から小学生を対象とした英会話教室。本誌 43 ページに記事を掲載しています。
本誌 21 ページに掲載しています。

子どもを信じ、じっくり未来を見据え、グノーブルとともにサポートをしていただければ幸いです。

14グノーブル卒業生インタビュー

開き、自分たちの専門分野や興味が

グノーブル
卒業生
インタビュー

２期生 高田HLAB,Inc. 共同創設者
事業開発ディレクター
（開成／東京大学大学院工学系研究科
社会基盤学専攻修士課程修了）

自分がやりたいことをやるために、英語が話せないのが許されない時代が来る。
共同生活から新しい学びが
生まれる

15

一方、東京大学などは自分も通っグローバル人材の条件とはます。そして午後はゲスト講師によていたのでわかるのですが、留学生

編集部：そこで質問ですが、近頃よる講演会やワークショップを行うもいるにはいますが、交流などはあく聞くグローバル人材の条件はどのキャンプです。

まりありませんでした。最近では英ようなものとお考えですか。

語で授業が受けられるようになり、

高田：どんなところでも、その人ら

留学生も徐々に増えていることから、

しくパフォーマンスできることが、日本人と留学生が共に居住する国際グローバル人材のひとつの条件だと

編集部：アメリカでは、そうした取寮も整い始めています。ですが、日考えています。それには、語学的なり組みを大学が行っているようです。

本人は地方出身の人だったり、家庭ことももちろんあって、語学をクリある経済誌に次のような主旨の記事

収入によったりと、あくまで「安くアできれば、母語を喋るのと同じよがありました。

住む」ことを主眼としていて、「教育

うなキャラクターで、どこでも誰に『グローバル人材をつくるにはリ機関」としての寮を定義しきれてい対してもそれなりのパフォーマンス

ベラルアーツ教育が不可欠で、アメない印象を受けました。

を発揮できます。

リカの大学には世界中から留学生が編集部：これからの時代を考えると、ただ話すだけなら、必ずしも日本やって来てインターナショナルコ

大学は国籍の垣根を超えてコミュニ

人のアイデンティティを持っていな

ミュニティが形成される。このコケーションをとることができるようくてもいいと思うのですが、アメリミュニティの中でもまれると、誰もな環境をつくっていかないといけなカのリベラルアーツカレッジや留学が強く母国を意識するようになり、いわけですね。

先では、必然的に自分が日本人代表

学生たちは自身のアイデンティティ

高田：そうだと思います。アメリカとなり、それは否が応でも 日本人を確立していく。一方、日本の大学

も中国もほぼ全寮制で、実家から大を意識させられると思います。私もでは、留学生が圧倒的に少なくイン

学に通う学生の多い日本は稀です。

イリノイ大学に留学した時に、シカ

ターナショナルコミュニティが形成

ハーバード大学の僕の友人も、実家ゴ出身でイリノイ州から出たことのされない。結果、いくら文言だけのはボストンですが、あえてお金を出ないような人とルームメイトになっリベラルアーツを学んでも、日本人して寮に入っていました。それは寮たのですが、そこでは日本人代表にとしてのアイデンティティは形成さが学びの場であることをわかっていならざるを得ませんでした。

れない』。

るからです。

国籍の垣根を超えた寮生活を修 太さん

じています。

あることに関して授業をしてもらい

彼にとって私は初の日本人であり、いかがでしょう。やはり、留学生

例えば、イエール大学では寮を私が教える日本のことはすべて彼のの数が少ない日本の大学では、インDormitory（寮、宿泊施設） とは

日本のイメージとなるからです。こターナショナルコミュニティの形成

呼ばず、 Residential College（住れは留学経験のある人で、マイノリ

は難しいのでしょうか。

んで学ぶ大学） と呼び、寮を明確に

ティを意識する場に身を置いたこと生活をすることで、議論や交流が生思いがありましたが、当時はまだ

高田：概ねその記事に同感ですが、教育機関と位置付けています。このがあれば必ず実感することだと思いまれ、そこから新しい学びが生まれ

我々が学生だったため、まずは短期

最近ではいろいろな大学ががんばっことからも日本とは寮への捉え方がます。

るからです。

的な再現としてサマースクールを始ているようにも思います。

異なることがわかります。

編集部：日本のことを聞かれたら教

日本でもこのような寮の捉え方は、

えなければならないし、わからなけ

編集部：現 在、 高 田 さ ん は HLAB

例えば、ハーバード大学でマイクめました。現在は全国４ヵ所で行っ国際基督教大学（ICU）では、寮（エイチラボ）という教育・国際交

ロソフトや、Facebook が生まれたており、東京で８泊９日、それ以外を新しく建て、そこに留学生と日本

東大駒場寮や京大の吉田寮など昔はれば調べて情報を提供しようともす

流プログラムを運営する会社の幹部の も ま さ に 寮 で の 出 来 事 で す。

では長野、宮城、徳島で６泊７日の人学生を住まわせています。また山ありました。しかし今は寮というと、る。すると、自分はこんなことも知メンバーとして働かれています。事

Facebook は、ルームメイトの一人

プログラムを実施しています。

梨 県 に あ る 山 梨 学 院 大 学 の iCLA

汚くて、同じ人が長年住んでいて、らなかったのかと、自分の中で発見

業の内容を詳しくお聞かせいただけがアルゴリズムを書くことができ、そこではハーバード大学やイエー（International College of Liberal

偏った思想を持った人が集まっていがあるのかもしれませんね。

ますか。

さらに別の一人がビジネスの専門家

ル大学といったアメリカの大学をはArts：国際リベラルアーツ学部）でて…とマイナスの印象が強くなって

高田：まさにその通りです。イリノ

高田：もともとは 2011 年からスだったりと、様々なバックグラウン

じめ、イギリスなど様々な国の大学

も、全寮制の学部として校舎と寮がしまいました。新しい寮をつくってイ大学には日本館という公民館のよタートしたサマースクールが始まりドを持った人々がたまたま出会ったから学生を招き、さらに日本の大学同じ建物になっており、ファカル

も、地方出身者や留学生のためのもうな建物があり、そこで授業を受けです。当時から最も良い学びの場は、ことで生まれました。そういった共生と選考をクリアした高校生が一緒

ティ（大学の授業改革のための組織のでしかありません。

ることもできます。日本館の茶室を

寮生活を再現することであると考え同生活の中での学びとケミストリーに共同生活を行います。午前中は、的な取り組み）を組んでいます。教イベントで訪れた時に金髪の白人のていました。多様性のある様々なはすごく大事だと思っていたんです。

海外や日本の大学生によるゼミのよ

授たちも外国人をそろえていて、新方がお茶をたてて、英語で人々が同じ釜の飯を食べながら共同

最初は「寮をつくりたい」といううな形でリベラルアーツセミナーを

進気鋭の学部で非常に先進的だと感

や

さび

わび

について説明をしてくれ16グノーブル卒業生インタビュー

17

たのですが、その時自分が何も知らを自ら探し続けていくための仕組みなかったということに衝撃を受けまだと考えています。そのために多様

小さな成功体験が人を変えるした。

ところが彼女はずっと阿波踊りをおくことが大事ですし、もっと言えやっていてとても上手かった。彼女

ば、大学入学前から持っていること

な人やモノや学問を学ぶことで自分

編集部：とても興味深い活動ですが、の強みはまさにそこでしたから、ぜが理想です。それを考えるためにサ

またアメリカでは政治の議論をすの将来に気づきを持たせるのです。

共同生活に高校生はすぐに馴染める

ひ阿波踊りを教えてほしいと話しか

マースクールに訪れる人は多いです。

ることが一般的で、電車に乗ってい高校生の段階で来てもらい、サのでしょうか。

け、彼女はそこから一気に周りと仲そもそも参加しようと思うだけであても普通に政治の話をし始めるなど、

マースクールといったセミナーを提高田：高校生にとって８泊９日、あ良くなりました。その場ですぐに外る程度意識は高いのだと思います。

良くも悪くも政治議論がとても盛ん

供することは、彼らが全く興味のな

るいは６泊７日の共同生活をするこ

向的に変わったわけではありません

もちろん医者になりたいと思ってな国です。私を交えて政治の話にかった分野や、学問になりそうになとは修学旅行よりも長く、なかなかが、発言も増えましたし、英語を話いても、大学に行ってみて全く別のなった時は「どうして日本はあんないものが学問になるという面白さにない経験です。また、非日常の空気

そうというチャレンジ精神も芽生えことに目覚めることもあります。ビにプライムミニスター（首相）が変わ出会うことを目的としています。

に圧倒されて戸惑う高校生はたくさました。そういった小さな成功体験

ジョンは変わっていいのです。ただもとても大切です。

私たちが学んでほしいと考えているるんだ」と聞かれましたが、私は答

例えば、日本の漫画をポップカル

んいますし、初日から英語がわからえることができませんでした。この

チャーとして分析する社会学的セミ

ずセミナーに出席したがらなくなっことからも自分は何も知らないといナーを過去に実施しましたが、こうてしまう人もいます。

そのための８泊９日（または６泊

マインドセットは、将来を探し続け７日）という長期間でもあります。

る姿勢であり、その上で学びたいこうことに気づき、基本的な日本の社したことに高校生が触れることで、

私たち運営やボランティアの大学

それだけ期間を取っていれば、彼ら

高田：まさにその通りで、自分たちとが変わることは極めて自然であり、会の仕組みや文化は知っておかない「漫画が学問になりうる」という新生がケアも行いますが、一番変化がが変わる瞬間が訪れると信じてプロが高校時代に欲しかった環境をつく

全く問題ないと考えます。変わるとといけないと改めて思ったものです。

しい発見が生まれ、自らの進路を探起きるのは高校生同士の交流です。

グラムを組んでいます。初日からすろうということが始まりです。今でいうことは、考え続けた結果だからし出すかもしれません。

です。

つ ま り ピ ア メ ン タ リ ン グ（peer

ぐに仲良くなれる人もいますが、多は実際に寮もつくり始めており、中将来の進路を自ら探す一助としてまた東京で行うサマースクールで

mentoring： 仲 間 同 士 で 影 響 し あ

くの人たちは最初の３日間はガチガ

目黒の寮には現在 11 名入居者がいは、夜に旅館を貸し切って、社会人うこと）です。仮に英語を話せなくチ状態で手探りの人がほとんどです。

ます。

の人たちにスピーチをしてもらうても、英語ができる仲間が手を差し

編集部：ちなみに、サマースクールとはいえそれは後付けの思いで

編集部：話を戻して、HLAB についフリーインタラクションという伸べたり、逆に帰国子女で英語はでのセッションは英語で行われるのであって、自分の高校時代を振り返っ

グノーブルで世界の裾野を見たて引き続きお聞きします。アメリカ

セッションをしています。このセッきても議論で上手く意見が出せなけすか。

て正直な話をすれば、実際のところ

編集部：高田さんの場合はサマース

でもリベラルアーツ教育が行われるションでは大学教授からお笑い芸人

れば、そこをフォローするような人

高田：共通言語は英語です。ただ日は何も考えていませんでした。私はクールのような経験はされていませのは大学生からです。しかし HLAB

まで幅広い職業の方をお呼びして、が仲間からでてきます。

本の高校生がマジョリティですから、東京大学と慶應義塾大学医学部に合んが、グノーブルがありました。グでは、高校生の時に参加していただ

将来の選択肢についてや、自分にまた、サマースクールに来るよう英語で行うのは全体の半分ほどなの格しましたが、なぜ医学部を受けた

ノーブルはリベラルアーツ教育を専くことを目的としています。その意とって最良の人生を歩むためには、な高校生なので、偉い人と喋りたいが実際ですし、参加条件として英語のか、本当に医者になりたくて受け門に扱っているわけではありません

義とはどのようなものでしょうか。

必ずしも大学で学んだことを職業にと思っているガツガツした人もいる

力の高さを問うこともありません。

たのか、そのあたりはよく考えていが、それに近い学びがあったかと思

高田：私たちの定義するリベラル

活かさなければならないわけではなのですが、むしろ、高校生同士が助参考として TOEFL 等のスコアは聞ませんでした。つまりビジョンがないます。振り返っていかがですか。

アーツとは、「個々が自身と向き合い、という学びを仕掛けています。

け合いながら高め合い、身近な人かきますが、120 点であっても参加選かったのです。当時は学校で聞いた

高田：非常に多くを学びました。とい、関心を探し、将来を主体的に選そのような、将来を選択する時の下ら得る学びの大きさに気づいてもら考に落ちる人は落ちますし、40 点

医師の話がすごく面白そうに感じた

くに時事ネタなどが面白く、よく刺択するための最大限のサポートを行準備が私たちの考えるリベラルアー

うことが大切です。

でも受かる人は受かります。

えるシステム」つまり、将来の進路

ツです。

ので、一応医学部も視野に入れただ

激を受けていました。最初の頃は、

もちろん運営側のフォローもあり

選考の基準は、課題のエッセイでけで、その後大学でどれだけ勉強し英語は苦手で、読解の授業で扱う英ます。 タレントショー という催し

本人のやる気を見ています。エッセて、何年研修医をして、といったこ

文を演習時に自分で読んでもピンとを設けていて、そこでは歌でもモノ

イは日本語と英語の両方で書いてもとまでは考えていませんでした。受こないことがよくありました。それ

マネでも詩の朗読でも、自分のタレらっていて、英語の文法がボロボロかってから慌てて高校の先輩に電話でも解説を聞いて楽しんでいました

ントをみせることを披露します。特であってもがんばって書いているこ

して、医学部の現状を聞き、そこま

し、楽しめればそれが自分の教養に技がなくても私は出ろと言っていまとが伝わってくれば、私たちも読みでして医者になりたいのかと初めてつながっていきました。

す。なぜかというと、何をやってもたいと思います。

そこで考えました。

高校生には大学受験がありますか

絶対にウケる環境ができているから

結果的な進路はどこに行っても良ら、新たなインプットのほとんどはです。なので、それまであまりついいと思いますが、あらかじめ大学に受験科目の勉強です。それ以外の知ていけなかった人でもステージにその選択にビジョンはあるか入る手前で先を考えておくことで、識との出会いは自ら情報を得る積極

立って自信をつけることで、自分を編集部：高田さんにとっては、HLAB

大学に入ってからの身の振り方が変性がない限りは、ほぼないかもしれ

変えるきっかけとなります。

の活動そのものが、ご自身が高校生

わってくると感じます。例えば東大ません。だからこそ、グノーブルの具体的な例を挙げると、英語が苦の頃に「こんな体験ができたら良では２年次に進学振り分けがありまように英語を勉強する中で、新しい手ですごく内向的な女の子がいましかったな」というものを再現されてすが、進学振り分けまでには、残り世界や考え方との出会いがある授業て、なかなか馴染めずにいたんです。

いるように感じるのですが。

２年間の学習ビジョンを明確にしては貴重です。

18

グノーブル卒業生インタビュー

は、まず、先生として信頼してもらク技術に触れることができるのに、は中学生までいました。留学イベン

海外からのインバウンドがここ数年

その他では、私が生徒の頃にはなうことが必要です。かといって、友と思ったのがきっかけでした。そこ

トに想像以上の人数が来ていたことで５倍ほどになったと言われていまノートを作ったりしました。

達のようにフレンドリーに接しすぎからは、英語に触れることは 勉強が個人的にはとても衝撃的でした。

す。中国からだけではなく欧米からるのもいけない。とはいっても、生ではなく、自分が欲しい情報を得る

自分が高校生の時は留学するというも増えてきています。日本が海外にEGGS とは文法の基礎講座で中学３

徒はいろいろなことを話してほしい

ために必要不可欠なツールと考える

選択肢すら頭になかったので。そう

対して開き始めたことによって、若年生や高校１・２年生が受講できる、でしょうし、その線引きが難しいとようになり、英語と向き合う意識もいった意味では若年層のグローバル

い世代の海外志向が強くなったといまさに基本の「き」のような講座で思いました。

モチベーションも変わりました。つ

化志向は間違いなく増えてきている

うことはあると思います。

す。私も中学３年生の頃に受講したいろいろ経験を重ねるにつれ、受まり、英語は得意不得意の次元ではと感じます。

かったと思いました。中高一貫校に

験間際の生徒たちを指導しているグ

なく、自分がやりたいことをやるた

編集部：それは何故だと分析されま通っていて、土台が抜けたまま受験

ノーブルの先生方の大変さはとてつ

めには、日本語同様、使いこなせてすか。数年前は日本の大学生は留学

勉強に向かう生徒は数多くいると思もないと改めて気づかされました。

当然の言語だと思うようになったのに興味がない、企業人も外国に行き夢中になれるものを持っているかいますが、そういう勉強では苦労が編集部：受験生の中には、人生がかです。

たくないという人が多いと言われて編集部：ありがとうございます。で多いわりに実りは少ないはずです。

かっていると考える人もいます。家

編集部：目的意識を持って、英語といたはずです。でも今はそういったは、最後の質問になりますが、大人

んで、興味が湧いた高校生がビット振り返ると中３の時に、私も中高族の期待もあるでしょうし、学校の向き合うと英語との関わり方が変わ気運があると。

になると若いうちにやっておけば良

コインの勉強を始めるかもしれませ

一貫校の中だるみで全く英語がわか期待などもあるでしょう。高校１・る。なにか英語を使ってこれをやっかったなと思うことがたくさんあるん。限られた科目しか勉強しない中らなくなり、グノの先生に泣きつい

２年生と３年生では、教える側の緊てみたいということを見つけるとモものです。まさしくサマースクール

でも、世界の裾野を見せてくれるとたことがあります。その先生が、後張感も違うでしょうね。

チベーションも変わる、ということのように、大勢の中に身を置く経験いう意味で、グノーブルの時事ネタに EGGS のカリキュラムや教材を

高田：グノーブルでは受験生を担当ですね。

があれば、もっと視野や選択肢も広や、普段は触れない分野の英文はと作った先生でしたが、的確なアドバしませんでしたが、かつて、開成の

高田：それが理想です。海外で人とがるでしょう。大学受験の準備に入ても良かったと思っています。

たとえばビットコインの文章を読イスと具体的なやり方を直接教えて後輩の家庭教師をしていたことがあ関わるためには英語が話せないと話る前に、何をすべきでしょうか。

何となく高校時代を過ごしていれいただけたので、短期集中で英文法

り、受験生でしたのでとても緊張感になりませんし、日本を訪れる海外

高田：何でも良いので、ひとつがんば、受験以外の知識を取り入れようの土台を固めて成績を戻せました。

を持って担当していました。最後のの人はどんどん増えています。2020

ばることです。部活でも、課外活動という発想はまず生まれません。一

数ヶ月間はどうにかして合格させな

年の東京オリンピックも控えていまでも何でも良いです。振り返って自般的に学校とは社会から閉じられたければいけないと考えていました。

す。今の高校生はその時大学生でボ

分はあの時、あれだけがんばったと空間で、だからこそ生徒は守られて試行錯誤だった講師時代

それでも家庭教師は一人にフォーカ

ランティアもできますから、絶対に英思える経験をすることです。それはいるという安心感を持つことができ

編集部：生徒を指導する立場になっスして授業をカスタマイズすること語をやっておいた方がいいでしょう。

集団でも個人でも構いません。ただます。しかし学んでいることの先にてみて、気づき、視点が変わったこができますが、受験クラスの集団授

世界や将来が広がっているという実とはありますか。

業で、なおかつ、集団でありながら感を持ちにくい環境でもあるので、高田：もともと教えることは好きで、限りなくパーソナライズして授業をそこは外の力を借りて発想を与える

授業をすることそのものに抵抗を感することは相当難しいことだと思い若年層に進むグローバル化志向ことが必要です。グノーブルはそうじることもあまりなかったのですが、ます。

編集部：高田さんご自身は学生時代、ら海外にも目を向けるようになってしたきっかけに満ちていました。

コミュニケーションをとることの難

日米学生会議＊ に参加したり、東大

きたのではないでしょうか。

編集部：高田さんはグノーブルで学

しさには気づかされました。生徒た

ばれて、その後グノーブルの英語講

ちがついて来ているかどうかは最後

英語は必要不可欠のツール師としても働いていましたが、グまで悩みました。添削をすると、あ

ノーブルの英語教育をどのように感じていましたか。
高田：グノーブルの英語でいつも思強いて言うならば、勉強以外のこと
高田：一つは単純に、世界の大学ラが良いかもしれません。勉強となる

ンキングで東大の順位が下がったこと点数が指標となってしまい、人ととで、良い教育を受けたいと思うな

比べてしまうからです。
失敗しても良いので、何かをがんばって、努力したというプロセスが卒業後は外資系のコンサルティン

二つ目に、先輩たちが少しずつ海

高校生の頃にひとつでもあると、大グ・ファームで働かれたりと、常に外に行き始めていることに触発され、学生や社会人になっても、あの時あ編集部：より高度なレベルになるほ

隣に英語がある環境だったと思いま「あの人が留学を楽しんでいたのだ

れだけがんばったからまだやれるとる程度は理解できているかどうかがど、生徒本人も意識改革が必要になす。そこでお聞きしたいのですが、から自分も」という思いもあるのかいう心の拠り所となって背中を支えわかるので、解説する時にどうすれるのではないでしょうか。

今の日本はどれくらいグローバル化と感じます。

てくれます。三つ子の魂百までではば伝わるのか試行錯誤していました。

高田：教えてもらうという受動的なが進んでいると感じていますか。

開成でも４年ほど前にハーバード

ないですが、若い時代の経験はとてい出すのは単語解説です。接頭辞や一方通行ではないライブ感あふれ

姿勢から主体的に学ぶ姿勢への気持

高田：先日、米国大使館主催の留学

大学へ進学した後輩がいますが、そも大事で、後々につながります。漫

接尾辞、語幹があって、たとえ見た

る授業をしようと思えば、綿密なコ

ちの変化のことですよね。私自身がエキスポというアメリカに留学したれをみて自分たちも海外の大学に行然と学校の授業を受けて、何となくことのない単語であっても、分解す

ミュニケーションをとらねばならず、英語学習でそれを感じたのは「英語い人が集うイベントに参加したのでけると思った後輩たちが増えて、今受験勉強をして卒業するだけではれば大体の意味がわかるということ

かつその場で臨機応変に解説をしなはとても役立つ言語でツールなん

すが、集まった人たちの留学への熱

年は海外大学に延べ 22 名合格してもったいないと思いますので、そのに、初めは衝撃を受けました。そう

くてはなりません。そういったライだ」と気づいた時です。

意に驚きました。

います。周囲の少し年上のお兄さん、時に夢中になれることをとことんやって一つひとつの英単語の表情をブな雰囲気を教室につくりだすことお姉さんの影響はとても大きいようやってみるといいんじゃないでしょ意識していればいくらでも覚えるこも難しいと感じました。

です。

うか。きっと見える世界も変わってとができると感じ、自分でもまとめ19

かった EGGS は英語学習のすばら
し い き っ か け に な る と 思 い ま す。

授業が活き活きしたものになるに趣味でかなりがんばっていたマ

御茶ノ水ソラシティというカンジックの DVD を見ていて、英語がファレンスホールを貸し切って開催

できたら、もっと深く世界のマジッしていたのですが、超満員で、中にまた先ほども少し触れましたが、＊ Gno-let vol.12「僕らが参加した『日米学生会議』とは」くるでしょう。

20グノーブル卒業生インタビュー

グノーブル
卒業生
インタビュー

生からダブルスクールを始めて、その立場からその問題について考えてれからは常に法律のことを念頭に置みると、実にいろいろな視野がある

いて勉強に取り組んできました。たと気づいたことです。またそれを、だその頃はまだ官僚も視野に入れて人と交渉しながら自国の思惑に近づいたのでけるよう議論するわけですが、当然、弁護士という明確な目

それぞれの国の代表は、自国が持っ模擬国連の活動を行う上で英語はりません。官僚になるにしても国家ていきたい方向があるので、最終的必須でした。まず必要になるのが公務員試験を法律区分で受けることには誰もが納得できる落としどころ

日々のリサーチの過程です。日本でもできるので、いずれにしても法律を探さなくてはなりません。

会議を行うにしても、国際問題を深を勉強することはプラスになると考それはディベートのようにというものでは欠です。その国がどういう立場にあるかを知るためには、英語を駆使し龍 一さん

大学院に通わなくても法曹を目指せ

なければ会議として成立しないし、てより深い情報に触れなくてはなりる予備試験制度があって、それに大決議が採択されない。そうした議論ません。

2017 年９月司法試験合格

学在学中に合格しようとするなら、の交渉性みたいな部分が非常に面白

大学２年から勉強を始めることが一かったです。

今の自分を形成する種のひとつは、
間違いなくグノで植えてもらいました。

ただそれは、活動を通して結果的英語で書きます。ですから、英語がタートさせたわけです。今年の司法に感じることができた面白さであり、わからないとどうしようもない。自試験は、約 6,000 人受験者がいて合１年生の時は、自分が言っているこ分の論理を立脚させる過程でも、実格者が約 1,543 人。そのうち一発合との論理が正しいと思い込んでいて、際の大使がその問題に対して英語で格の人が 870 人と聞いています。

主張し続けるところもありました。

発言したことを読んで、自分なりにいわゆるに走っていたわけ

把握できていなければ会議でどう振です。ところが、どれだけ強く主張

論破

舞っていいかわかりません。そのたしてみても自分の思った通りに会議

めには、英語文献にあたらざるを得が進まない。自分の落としどころだ

ないのです。いくら立派な問題意識

二つ目の軸の模擬国連には、かなと思っていた決議がつくれない。そを持っていても英語がわからなけれ

りのめり込んで活動をしていました。

うした経験をしていく中で、「論理ば議論することができない。これはこうしたサークルがあることを知っだけじゃだめなんだ」ということに非常にもったいないことです。

たのは、東大で配られていたサーク

気づいたんです。もちろん自分（自そこで、高校時代にどういう英語

ル勧誘のビラです。なんだろう？と国）の立場もあるので主張すべきとを学んできたかが問われます。抵抗

思って体験会に参加してみて、これ

ころはしますが、引くべきところは感なく文の頭から語順通りに英文をは面白そうだと思い入会しました。

引いて、どこを落としどころにすれ

読んで意味がとれるというのは、すれ以外にもさまざまな分野で活躍すような業務もあることを認識しましる弁護士がいることを知り、その中た。このような法律家の可能性の広

活動内容を簡単に説明しますと、ば良いかを考えた上で、人と話す、で企業法務という分野に興味を持ちさを感じたため、結果的に弁護士に国際問題（例えば 海賊問題 など）議論する。そうしたことを学べたと

この春、東京大学の法学部を卒業ました。もちろん企業法務の弁護士なろうと決めました。

について会議を設定し、そこに各自ころが大きな収穫でした。

して、５月に司法試験を受け、９月も、事後的に紛争になって、企業のが各国の大使役として参加して、そこの活動を通して自分自身が変

12 日に合格の通知を受け取りまし

代理人として法廷で闘うこともありの国の立場から問題について議論し、わった部分も多分にあります。以前た。12 月から司法修習生として１

ますが、むしろ、紛争になる前に問決議案まで作成するというものです。

の僕は、自分が正しいと思って話し

年間の研修を経て、来年の 12 月か

題を解決する、そもそも紛争になら日本国内でやる場合は日本人がそれている時は、自信満々に話すタイプ

ら企業法務に強い法律事務所で働きないように契約書をつくるなど、人僕の大学生活には３本の軸があっぞれの国の大使役となり日本語で議だったと思います。でも、それが上始める予定です。

と密接に関わりながら仕事ができるて、一つは法律の勉強、二つ目は模論しますが、大きな国際大会になれ

手くいかない時は、その意見を押しところに魅力を感じたのです。

擬国連のサークル、そして三つ目はば、各国それぞれの人々（学生）が通そうとするのではなく、「このまこのグノーブルで英語の講師をやっ

様々な国の代表として、英語で議論までは話がまとまらない」と考えてていたことです。

をすることになります。

一歩引いて考えられるようになりま

大学２年から
法律の勉強をスタート

また、議論自体は日本語でしていても、その成果物としての決議書は般的です。それで、僕も勉強をス

人間関係の在り方に気づいた
模擬国連

21

く知る上では英語の資料が必要不可

なく、議場にいる人たちが納得でき（駒場東邦／東京大学法学部）に勝るものが勝つ

論理

また、司法試験を受けるには法科７期生 伊藤大学に入った時は法曹と官僚の２模擬国連で実感した
英語の必要性標を持って勉強していたわけではあ

えていました。

法律家として、幅広く人と関わりたい

それが人間関係なのだと学びました。

つの進路を考えていましたが、結果

また、法律家は上述のような人と的には弁護士を選択しました。一般

密接に関わる仕事もできるうえ、分的に弁護士は、訴訟で法廷に出て闘野によっては省庁とも関わり合いを

まず勉強については、１年生の頃

この活動をやっていて楽しかった

した。つまり、どれだけ正論を語ろうイメージを持たれがちですが、そ持ち、ルールメイキングに携われるはサークル活動中心でしたが、２年ことは、国際問題について日本以外

うとも、論理だけでは通用しない、

22グノーブル卒業生インタビュー

次に何が書いてあるかを察知する思考法が自然と身についていて、読んで理解することに苦労したことはあまりありません。

僕は大学１年の頃から４年生まで、した。最初にお誘いいただいた時はけ理解できているつもりでした。と学べたことは本当に良かったと思っ

戸惑いを感じました。ついこの間ま

ころが、教える立場になってみると、ています。

ることなくグノで英語の講師としてで素晴らしい授業を実際に受けてい知識が断片的な部分や、成り立ちが英語に触れていたからだと思います。

た身だったので、「自分が同じようわかっていないなど、説明するにあ今改めてグノの英語の良さを考えに教えられるだろうか？」と自信がたって大切な部分が抜けていること

るなら、皆さんおっしゃることかも持てませんでした。高校の先輩でグが顕在化しました。講師になって、大学受験はひとつの目標になるこしれませんが、まず、前から英文をノで教えられていた方がいらして相改めて英語の基礎を捉え直すこともとは間違いありません。もちろん、読んで意味を理解するという思考法

談したところ、背中を押してもらえ、ありました。

それに向かって勉強することが悪いを自然なものとして身につけられた

ここでしかできない貴重な経験も積

また、人に教えるというのは非常こととも思いません。ただ、学ぶこことが挙げられます。それをより効めるだろうと思い、お誘いを受けるに難しいものだとも常に思っていまとは大学受験で終わりではなく、と果的なものとするために音声教材なことにしたのです。

した。難しいなりに、自分の経験に

くに英語は今後の社会で必要不可欠

照らし合わせて、「僕ならこう解説な言語であり、ツールであるという

かなりしっかりとした研修がありまされるとわかりやすい」という尺度

ことを早いうちから意識してほしい

読むという機会が多く、それについした。多くの時間は模擬授業に費やで生徒たちと向き合うようにしていと思います。

ての解説を受けることもできる、としましたが、模擬授業後の討議では、ました。教室にが広

大学受験の勉強をしているうちか

こんなことが挙げられます。

他の研修生から指摘を受けたことも、がった時はほっとしましたし、やりら、英語を使って何かを学ぶという実際に生徒さんの前に立つまでは、

僕はもともと知的好奇心が旺盛な

自分から発言したことも、指導するがいを感じました。自分が高校生の意識を持っていると、実際に英語を側の技量を高める上で大いに役立ち時に感じていた、先生方の授業に対使って何かに取り組む時、とてもスにわくわくしながら授業を受けていました。

する熱意の源が、少しわかった気がムーズに事が運ぶと思います。また、しました。

英語を使う機会に尻込みしない自信ました。そうした経験の中で、今の他の先生方の授業を拝見する機会

自分を形成する種のようなものが植もあり、とても参考になりました。

講師の仕事は、今後の自分の仕事を考えてみても非常に良い経験だっただ単に英語を学ぶ、受験勉強をす

他の先生方がどのような授業をされいるからです。ところが、会議が終るというのではなく、それと同時にているのか知りませんでした。グノんが、「これからの時代は英語がでわって議場を出た途端、ネイティブ

グノの英語の独自性でもあるリベラの場合、どの先生に習っても基本的きないとダメだ、英語を使わないとの人たちは猛烈なスピードで雑談をルアーツの要素を含んだ授業を通しな指導方針は同じですが、やはりそ自分の思っていることを発信できず始め、そのスピードにはなかなかつて、今の自分に通じる軸のようなもれぞれに個性があります。自分で参可能性が狭くなってしまう」と、事いていけませんでした。結果、ネイのをつくってくれたのがグノなのか考にできそうな部分は貪欲に取り入

あるごとに周りから言われました。

ティブはネイティブ同士の輪ができもしれません。表面的な情報や知識

れて、自分なりの授業スタイルをつ

事実そうしたことを模擬国連の活動て、もう一方で、それに入れなかっを持っているだけでは教養とは言えくる努力をしました。

を通して理解することができました

たネイティブ以外の人たちの輪がでません。普段の行動や考え方、人と高校時代を振り返ってみると、グし、それに相応しい英語学習の必要きる。そんな現象がありました。この接し方など、生き方そのものに表ノの先生方はほんとうに親身になっ性も実感することができました。

のあたりは会話の場数を踏むしかな

れてくるのが教養ではないかと思いて考えてくださり、準備も万全に整

いと思いました。

ます。グノの先生方は、教養を身にえて授業に臨んでくださいました。

つけた大人として、まさに僕たちの僕はその授業を受ける当事者でした

お手本になるような姿勢で指導してから、先生が一生懸命に教えてくだ

くださっていました。

さることのありがたみはよくわかっりました。
議題のことなら英語ネイティブのなるほど感方ですが、グノの授業は毎週、特別

議題についてはこちらも十分調べて直面したのは大きなインパクトがあ

英語は必要不可欠なツール

奇心をかきたてられる文章を英語でなんとかなっていたのかもしれませスモールトーク（雑談）の難しさにたこと、とても充実した時間を過ご加えて、大学に入ってからも途切れ

前は英語がそこまでできなくても、自分の軸をつくった
グノの英語

ん、真剣に打ち込める仕事に携われ学習方法が大変実用的だったことに僕がグノで教わった先生は４人で、行われた国際大会に参加した時に、教える立場になって、改めて見えてきたものもあります。僕は大学受せたこと、人との接し方をいろいろえつけられていたのだと思います。

れましたが、中でもニューヨークで離れない機会を頂いたことはもちろ

験の時には、英文法は必要十分なだ

相手とも問題なく会話が成立します。

模擬国連での活動は、英語の必要たと思います。この４年間英語からいました。

グノで講師を務めさせていただきま

ごく大事なことだと思いました。以

性について多くの気づきを与えてくんに還元できるようにと強く思って

それは、グノで学んできた英語のども完備されている。また、知的好

23

貴重な経験だった
グノの英語講師がついたこともグノで英語を学んで良かった点です。

ていました。だからこそ、自分もそ一方、英語の土台を築く過程におうあらねばならないと思っていたの

いては、グノでの英語学習が圧倒的で、講師として人一倍努力をして、に役立ちました。英文を読みながら、自分が学んできたことを生徒の皆さ

24

保護者座談会 2017

保護者座談会2017
生徒に対する愛情と、一人ひとりを見る細やかさ。
子どもを任せて間違いなかった。
その思いは今も変わりません。
◎座談会にご参加いただいた保護者の皆さま：因間 美恵さま

佐藤 緑さま藤川 千絵さま

三上 由美さま

今年の保護者座談会には、『東大合格特集号』（Gno-let vol.19）にご登場いただいた、因間朱里さん（東京医科歯科大医・桜蔭）、佐藤祐希さん（東大理Ⅰ・筑波大学附属駒場）、藤川司さん（東大文Ⅰ・海城）、三上玄さん（東大理Ⅰ・早稲田）の保護者の皆さまにお集まりいただきました。お話を伺いながら強く思ったことは、子どもの性格を見極めて接することの大切さ、そして、子どもの努力とグノーブルを信じて見守ることの大切さです。それを実践され、ひとつ肩の荷を下ろされた皆さまの座談会レポートをお届けします。

佐藤 緑さま因間 朱里さんのお母さま
東京医科歯科大医
１年（桜蔭出身）藤川 千絵さま佐藤 祐希さんのお母さま
東大理科一類１年（筑波大学附属駒場出身）

三上 由美さま藤川 司さんのお母さま
東大文科一類１年（海城出身）

三上 玄さんのお母さま
東大理科一類１年（早稲田出身）親だから見えていた、
わが子の素顔佐藤：うちの息子はその逆で、意志周りからは「浪人はしないで」と心した。そこに入学できるように、主「東京大学に入ったら僕は遊ぶ！」の強さや計画性はあまり感じられま

配されるタイプでした。

人が理系、私が文系科目という分担と宣言したことがありましたが、そ受験が終わった後に、その時の点

グノーブルには中学１年生から英で詰め込むように指導していました。

の時ボソッと「でも遊びきれないん

数を見ましたら、さすがにこれは見

因間：娘は意志が大変強く、自分でプです。でも、結果的にはそれが良語 で お 世 話 に な っ て い ま し た が、

ちょっとフォアグラの製法のようだ

だろうな、つい勉強しちゃうんだろ

せられなかっただろうという点数で計画して自分ですべて進めていくタ

かったのかなと思っています。

「今日は何割理解できた？」と聞くと心配もしましたが、受験直前の１

うな」ともらすようなところもあっした。本人も相当ショックだったとせんでした。基本的に楽観的なタイに任せておきました。

イプです。親としては日常的なことといいますのも、本人は「自分はと、「３割くらいかな」と返ってくる

月になって、「僕、やっとやる気がでて、心配性で真面目なんだけれども、思います。きっと、親を心配させな以外ほとんどサポートすることはあ理系だ」と言っていましたが、肝心始末。英語は取りこぼしてはいけなてきた」という前向きな言葉が聞け問題が顕在化するまでのんびり構え

いようにしたかったのだろうと思いりませんでした。

の数学が振るわない時期がずっと続いという思いが私にはありましたか

ました（笑）。

ている。そんなタイプの子ですね。

ます。

いていて、成績を見る限り本当に理ら、息子が理解できていないところ

三上：うちの息子は、すごく心配性

うちには６歳離れた次女がおりま

習い事も塾も本人の申し出がない限系に進めるか不安でした。それでもは、私が噛み砕いて教えるようにしです。その割には、あまり計画性がして、長女の大学受験と次女の中学り親から話を持ちかけることもしま

本人は成績以前に「グノの数学が好ていました。そんな期間が２年ぐらなく、行き当たりばったりのところせんでした。本人から「やりたい」

きだから」と諦めることなく、またい続いたでしょうか。

もあります。大学選びの時も、文という話があった時には、親の方で先生方にも可愛がっていただきなが数学は中学３年生からお世話にな系・理系のこだわりもなく、ただ何

因間：娘は大きいことも小さいこと

ところがあったので、彼女なりに気もリサーチはして選択肢を増やし、ら学び続け、楽しく授業に臨んでいりましたが、纓田先生、長澤先生かとなく「東京大学に入りたい」と、も気にしない性格で、家で感情的にを遣ってくれていたのかなと今は思

そこから選ばせるようにしていまし

たようです。
「好き」や「楽しい」にらいただいてくるプリントやノート

比較的早くから口にしていました。

なることはありませんでした。ただ、います。

た。ただし、自分でやりたいと言っ勝るものはないといいますか、そうを見て、息子よりも主人の方が夢中

学校の成績は良かったんです。と

普段はいつも自分から学校の成績や佐藤：親としては安心するような成たのだから、最後までやり通しなさ

いう蓄積があって理系を諦めることになってしまいました。主人は都立

ころが、高校生になって、具体的にテストの点数を知らせてくれていた

績は出ていなかったのですが、息子

いということだけはいつも言っていなく勉強を続けることができたのだ

高校で教員をしておりますが、どん受 験 が 見 え て き た 頃 に、「 英 語 が彼女が、「模試の結果が返ってきたが勉強のことでナーバスになることました。

と感じています。

どん数学の面白さに引き込まれ、つちょっと」と言い始め、それまでんだけど、見せなくてもいい？」とはありませんでした。予備校の模試

言ったことがありました。

なども３回ぐらいしか受けていませ

相談されるようなことも特になく、25（取材・文：吉村高廣）

因間 美恵さま

受験期の子どもとの接し方

受験が重なっていたんです。私もどちらにもかかりきりになれずにいた

中学受験も本人の希望です。いろ藤川：うちも佐藤さんのところと同

いには数学の教員免許までとってし通っていた塾からグノーブルに転塾

いろな 塾を 体 験させて、娘 が「こじで、天真爛漫なタイプなのだと思まいました。纓田先生と長澤先生のすることになりました。そのうちに、芳しくないのだなと思い、あなた

んし、成績が伸びないことは気にしこ！」と言ったところにそのまま通わいます。自分で決められないわけでおかげです（笑）。

他にも課題が見つかってきて、英語が見せたくないのであればそれで構ていないように見えましたので、こに加えて古文でもグノーブルにお世わないと言いました。それに対して

ちらも見守るだけでした。後になっ話になりました。

娘は「何とかするから」と言うので、て本人に受験期の手応えを聞いたとそれ以上は詮索せず、そのまま本人

ころ、やはり模試の判定は気にしてせました。実際に取り組むのは娘なのはないのですが、絶対こうしたいと話は前後しますが、中学受験の時で、自分で納得するところを選ばせいうものもなく、楽な方にと流れては、子どもにぴったり合う学校を選ることが最良だと考えていました。

いってしまうところがありました。

ぶことは、親の役目だと思っていま

基本的には息子は真面目なんです。

26

保護者座談会 2017

生徒に対する愛情、一人ひとりを見

目をキラキラさせてついてきてくれ

クミスをして 15 点落としてしまった

受験期には、センター利用で早稲

る細やかさが並大抵のものではないるのです。

と報告を受けました。英語でミスを挽

田大学の政治経済学部に合格していことも理解しているつもりです。

回できたと言ってはいましたが、あのたことがとても心強かったです。東

教える仕事は、経験を重ねていれと時間通りに授業を終わらせないの

15 点が命取りになるのではないかと大の試験が終わってから発表があるば、手を抜くこともできます。しかは、先生方ご自身の情熱と、生徒た

かなり気になっていたようです。

す。センター試験本番の国語でマー面をサポートしていました。

までは結果が気がかりでしたが、早し、グノーブルの先生方は、一切手ちの意欲があってできることだと実もともとケアレスミスが多い子で稲田の政経のおかげで暗くなりすぎを抜くことなく、学びの楽しさや適感としてわかります。

したので、私はその時のミスが、結ずにすみました。息子も、私が早稲

切なアドバイス、子どもを細やかに息子が遅くまで教えていただいて果的に彼にお灸を据えてくれたので

田の合格を喜んでいるのを見て、少見ることに真摯に取り組んでおられいる時は、主人と２人で、こんなにはないかと感じていました。親が何しはリラックスできたんじゃないかます。グノーブルに息子をお任せしありがたいことはないと、いつも話

か口出しをする場面ではもうありまと思います。

て間違いなかったという思いは今でしておりました。息子にも「ここまも変わりません。

でしてくださる大人に会えることはせんから黙っていましたが、本人もそれに懲りて、ケアレスミスに慎重になったようです。
わが家の基本方針は、息子に合う

私たちがグノーブルを選んだ理由

ところであればどこの大学でもいい

私の場合は音楽の指導をしていま

本当に幸運なことだから、この６年

すが、先生が楽しそうにしていれば、間をありがたいと思って学びなさ

子どもたちもノッてきて、すごく喰い」と言っていました。

いついてきてくれます。教えてくれ

因間：中学の頃は、学校の勉強をというものでした。息子も最初は別

三上：中学受験の後、主人がいろいる先生の意欲と熱意次第で、学ぶ側

ちゃんとやりたいということで、全の大学を受けたいと言っていて、そろな塾を調べて、他塾の英語に通いの意欲は大きく変わります。私も指く塾に通っていませんでした。中２

こから東大志望に変えたと聞かされました。広告のうたい文句通りであ導していて授業が延びてしまうことから英語の成績が伸び始め、「もった時は大丈夫？と思いましたが、本れば、中学２、３年で『ハリーポッがあります。授業の延長は、教えると伸ばしたい」という話がいつか本人が選んだことですので口出しはせター』の原書が読めるようになるは側にも学ぶ側にも、とてもエネル

人から出てくるだろうと思っていた

ず、ただ見守るだけでした。

ずでしたが、結果的にわかったこと

ギーが要ることですが、いい授業がため、こっそり英語の塾の情報を集いなかったらしく、「（合格するか）も英語の成績が落ちてしまいました。

三上：息子はとても慎重な性格なのは、大量の読書をしなければ読める実現できている時は、子どもたちもめていました。そして、中３の３学五分五分だった」という答えが返っそこでようやく、何かがいけない

で、どんなに模試での手応えがよくようにはならないということでした。

てきました。とことん楽観的なのでと、本人も気づいたようです。ノーても、「それは模試だから」とあまりそして高校生になり、受験を見据す（笑）。

トは真面目にとっていたのですが、うれしそうにもしていませんでした。

えてきちんとした勉強をしなければ息子としては、勉強を楽しみなが意味を全然理解していなかったこと

成績が返ってくる頃には、本人はテならないということで、再度主人がらコツコツやって、グノーブルの先がやっとわかったようでした。そこ

ストのことを話題にすることもな

塾を調べ直しました。東大受験は詰

生に質問をして授業を受けていればから授業を受ける姿勢が変わり、成かったので、こちらも何か言うことめ込んだ知識だけでは対応できない

大丈夫だろうというスタンスがずっ績も上がっていきました。

はありませんでした。

部分もあるので、いろいろ調べた結

たぶん中学受験の頃は、授業に真成績のことを話題にしないのは、唯一ナーバスになったのは、受験

面目に出席していればいいと思って

学校のお友達の影響も大きかったよ

なったのです。

前の 12 月頃でしょうか。その頃にいたのでしょう。さらに親がフォ

うに思います。成績がいいのが当然

藤川：うちは中学受験が終わってかなるともう学校もほとんどなく、グローもしていたので、自分ができるだと周りから思われていたらしく、ら、全く学習塾を調べておりません

ノーブルの授業が少し残っている程と思い込んでいたのかもしれません。

小テストでも、ミスをして周りからでした。そこで同じ中学受験をした

度で、友達に会えなくなり、それが２度目は高校３年生です。そこまいろいろ言われることが嫌いで、弁

お友達のお兄さんがグノーブルに非常に辛かったようです。たまに学ではすごく順調に、自分でも面白い解もしたくないので、テストの対策

入っていらして、「すごく良い」とい校で招集があったり、グノーブルでように勉強が進んでいたのですが、はいつも怠っていないようでした。

う評判を聞き迷わず入りました。説

授業がある時は喜々として過ごして高３の模試で一度Ｄ判定を取ってし私としては周りを気にせず、自分明会にも参加しましたが、先生方のいました。

まったのです。本人は「問題が合わは自分でいいじゃないかと思っていお話を伺っていて、「ここなら間違

藤川：息子が壁にぶつかったのは３なかっただけ」と言うので、その問ましたが、息子にとっての気がかりいない」と確信しました。

回あります。中学に入った当初は学題が本番に出たら恐いよねと言うと、は、周りが自分のことをどう思うか

校でもグノーブルでも比較的のんび「じゃあ、だめかもしれないじゃなだったようです。

りしていられました。ところが中学いか！」と不安になったようです。

２年生になると、学校での順位がその時は少し荒れていましたね。

と続いていたようです。

100 番近く下がって、グノーブルで

27

グノーブルが、「今日はここまで」

そして最後がセンター試験の時で果、グノーブルが良いということに私どもは夫婦共々、子どもに教える仕事をしておりますので、教える

そんな息子を笑わせることが私のことにどれだけのエネルギーが要る仕事だと思っていて、彼がご機嫌でかもよくわかります。グノーブルのいられるように、常に明るく、精神

先生方の学問に対する好奇心や情熱、

28

保護者座談会 2017

期に、「高校生になったらもっと英大学受験塾をいろいろ調べてみて、の時、 グノーブルが考えている大グノーブルに対して不安はありませ

語を深く学びたい」と娘から言い出

改めて「良さそうだ」と思いグノー

学受験

んでした。

したのです。

ブルに決めました。

といった内容の学習講演会の案内をいただきまして、それまで

むしろその時にグノーブルの先生

私の中では、先生との距離が近い中学に入学した頃は、息子の通う

子どもの勉強に細かくタッチしていに勉強の仕方について相談をさせてことや、受験のみならず将来も使え

学校は中高一貫校でしたから、中学なかった主人が、「しっかり聞いていただいて、音読の大切さに気づかる英語を学べるグノーブルが良い、時代は塾とは無縁だと思っていたんくる」と言って参加したんです。帰せていただいたようです。そこからという印象をすでに持っていたんでです。しかし実際は、多くのお子さ宅後に開口一番、「ここでがんばっは東大の試験の前日まで、夜の 30

す。ただ本人が持ってきたパンフんが塾に通っていると聞いて驚きまていけば間違いないだろう」と。ど分を音読に充てるようになりました。

レットは違う塾のものでした。本人した。実際、学校の勉強だけではほういう先生方が、どういった方針で

まずは自分でやってみて、何かの考えを否定するわけにもいかず、

とんど英語力が向上せず、本人も授業をやっておられるのかがよくわ

あったら先生に質問に行く。自分の「この塾の春期講習も受けてきなさ「塾を探さなければ」と思っていた

かり大いに共感したようです。

やり方を見直して改善につなげる。

い。けれど私はグノーブルも良いとようです。

思うからここも受けてきなさい」と多くの同級生は、東大専門塾に言って、グノーブルを１つの選択肢行っていたのですが、そこは宿題がとして与えました。春期講習が終とても多く、易きに流れる性格の息わった後に、「私が通いたいのはグ子ですので、宿題も写させてもらう

ノーブル」と本人がグノーブルへの入塾を決めました。

先生を信頼できたからこそ、主体的な姿勢が育まれたのだと思います。

子どもの様子から垣間見えた
グノーブル

因間：娘はグノーブルから帰ってき側になってしまうと思い、他の塾を

三上：グノーブルの授業が延びても、くれました。その姿は、英語の勉強

探したんです（笑）。

息子には気にならなかったようです。

に行っているのではなくて、英文でれだけ楽しかったのかを熱く話して

佐藤：うちは中学２年生の時にまずグノーブルに入ってから本人は楽

この経験は息子に大事な気づきを与教養を身につけているという印象が英語で入塾しました。きっかけは、

しんで勉強していましたが、親としえたと思います。彼は今、大学に非常に強かったです。

知り合いに塾について相談をしたとては英語が中２、中３と伸び悩んで入って、様々な才能に囲まれて、い実は高１の時、グノーブルの初回

ころグノーブルのことを教えていたいたことから、通塾を続けるか少し

ろいろなものを一生懸命に勉強した

授業で、人生初の０点を取り、愕然だいたことです。その後、ネットで考えていた時期がありました。高１

いと感じているところです。
「夢中とした顔をして帰ってきたことがあけたいと娘は何度も言っています。

になれるものには時間を忘れて取りります。すごくショックだったよう

当初彼女にとって、英文を英文の組める」ということを、グノーブルです。でも、課題が見つかることはままで理解するということは、ぼんや面目に取り組んでいて、書くことでで学べたことは大きな財産になって成長のきっかけになります。「このりしたイメージでしかなかったよう自分を分析したり、反省したり、今いると思います。

塾でがんばりたい！」と強く思ったですが、日本語に訳してしまうとニュ

後の計画を立てたりと、息子が自分

佐藤：数学ではシート

セルフチェックというものに息子なりに真ようです。

アンスが変わってしまう部分をそので判断して、自分の足で歩けるようのは、なんといっても、先生ご自身「合格者の声」に本人もその時のまま解釈することの大切さは、今にに育んでいただけました。

が英語が好きで、それを生徒に教え思いを書いていて、その後はグノーなって活かされているようです。本藤川：主人とは数学のことで話が弾ることも楽しんでおられた、そんなブルの英語をしっかりとやることが、当にレベルが高い指導をしていただ

んでいましたが、息子は私にはあま気持ちが彼にも伝わったから授業も彼女の中で最も重要なことになり、けたのだと親として感謝しています。

り具体的なことは話してくれません

楽しかったのでしょう。そんな思い

復習を必ずして、先生についていく

佐藤：授業が本当に楽しいというこでした。それでも、息子がグノーブを共有したくて、息子はグノーブル

ことに必死だったようです。

とは、迎えに行った帰りの車の中で、ルで大事なことを学ばせていただい

高１、高２で関田先生に英語の土うちの息子も興奮醒めやらぬ状態でて い る と 感 じ て い ま し た。 普 段

台を作っていただき、高３で中山先話してくれていました。それは私にニュースを見ていて「これはこの前生にさらに大きく伸ばしていただき、とって、とてもうれしいことでした。

グノの英文で出てきた」と、ポロッ

読をしていました。それは義務感から

英語が

得意な教科

大好き

受験は辛いイメージがありますが、と言ったり、何気ない会話の中で息ではなく、声に出す英語が楽しかっな言葉に変わったとも表現してい「楽しい！」という熱量のおかげで子の興味が広がっているのを感じるたからだと思います。歌を歌うようにました。

息切れせずに最後まで、知的好奇心

ことがよくありました。グノーブルに押されるように走り続けることがでの受験勉強は世の中に開かれてい息子が授業を楽しむことができたを一生懸命同級生に勧めて広めようとしていたようです。
また息子は、毎朝時間を決めて音

英語を声に出して読んでいました。

29

た後はいつも興奮状態で、授業がどから

また、受験テクニックを身につけるその姿は本当に楽しそうでした。

ということではなくて、教養を身につできたのだと思います。

たようで、息子の視野も多角的に広藤川：自ら学ぶことを教えていただ

け、語学の楽しさがわかる授業を受

因間：本当にそうですね。受験のたがっていったと思います。

いた６年間でした。成績が高２で落けられたので、大学でも第二外国語めの塾なのに活き活きと通っている

アウトプットもできるようになりちた時も、本人の学び方に 100％問がとても面白いそうです。ただ、英語娘の姿を見たり、話を聞いたりするこました。つい最近も、東大でスポー

題があることはわかっていたので、の授業は今でもグノーブルに通い続とが私にも非常にうれしかったです。

ツ科学の論文を書いており、それを30

保護者座談会 2017もあると思うのですが、そこはグもグノーブルにはあります。これはしたが、グノーブルで大変楽しく勉

ノーブルの先生に正しく導いていた

受験生にとって非常に大きなことで強させていただいておりましたので、だきました。

はないでしょうか。

結果はついてくると信じていました。

三上さんもおっしゃっていました

グノーブルの物理クラスのメン

うちは娘が最近グノーブルにお世が、授業内容についても、先生方がバーとは今でも非常に仲が良く、受話になりはじめました。それは息子

常に勉強されていることがよくわか験期から、試験対策などを相談しなが自信を持ってグノーブルを勧めてる内容で、それをどうしても伝えたがら決めていたようです。まぎれもくれたからです。子どもが楽しく授いという思いが、息子にも伝わってなく大学受験を前提とした塾であり業を受けている様子が感じられるよ

いたのだろうと思います。

ながら、深く交わる仲間ができる。

うであれば、焦らずドンと構えていそういった環境であったこともとてて大丈夫だと思います。

もありがたかったです。

因間：私も親が後ろから見守ってい息子は通塾した６年間で、グノー
ブルの半数以上の先生から教えていれば良いと思います。本人が進みた

ただきました。この座談会に参加すお子さんが受験を迎える方にい方向であったり、やりたいことで「どの先生も素晴らしかった」と

藤川：大学選びには、ご家庭それぞ描いているところに、親がいろいろはっきり答えが返ってきました。グれの考えがあると思いますが、音楽とアドバイスをしようとしても、そるにあたって、どの先生が特に良か っ た か 息 子 に 聞 い た の で す が、見て文章の変化を再確認いたしまし

それは、毎年同じような内容のテノーブルという塾の文化・伝統といを通してたくさんのお子さんをみさと思っています。志望する大学を選れが結果的に方向性を歪めてしまうた。読み手が腑に落ちるような文章

キストを使い回しするのではなく、先うものがあるのでしょうか。これはせていただいている私としては、一ぶにしても、ブランドにとらわれず、こともあります。

を、難しい言葉を使わずシンプルに

生方ご自身が妥協することなく、常に素晴らしいことだと思います。

人ひとりの子が自分で最良のものを

好きなところがあればそこを目指せ

あまり大人が口出しせず、子ども

組み立てておりまして、それはグ

今 を見つめてブラッシュアップし因間：この先生について行きたい！

選び取れる力を持てるように、大人ば良いですし、仮に大学受験が上手

自身が、今後どういったことをやっノーブルで高度な表現力を学んできた教材があるからこそ。そこに加えそういう娘の思いを垣間見ることがが子どもを信頼して育んでいくこと、

くいかなくても、元気でいてくれれていきたいのか考えられるような環た結果なのだろうと感じました。

て、先生ご自身に伝えたい思いがあ

多々ありました。教養豊かでカリス

そして、本人の選択を尊重することばそれでいいと思っています。そし

境を作ること。本人の視野が狭くな

三上：うちの息子も喜んで通っているからなのだろうと思います。

マ性のある先生がたくさんいらして、はとても大事だと考えています。

て、元気でいればこそ、より良い大らないように選択肢は与えつつ、本ました。見た目のイメージと違い、これは単なる受験英語を学びに行っ

子どもはまだ視野が狭いので、時学受験ができるのではないでしょう

人の意見を尊重して、自分で選んだ息子は案外話し好きで、帰ってきてているのではないと私も感じていまに崖っぷちに立たされた気持ちになか。母親としては、その子が人生を道に、自信をつけさせてあげることからずっと授業で学んできたことをした。グノーブルの先生に教わってることもありますが、そこで少し楽しめるよう導いてあげるのが良いが大切だと考えます。

話していました。私としてはとてもいれば間違いないという娘の安心感

違った視点を持てるようにすることと思います。

うれしかったです。

が、私にも伝わってきていました。

が親の役目なのかと思います。

そして親は、子どもの年齢が上が佐藤：結果を急がないことが大切だ

るにつれて、徐々に後ろに下がりな

今は東大で論文を書いているのでまた医学部受験では、自然科学系

子どものことを一番よくわかってと思います。私自身、息子のあまりがらサポートすることが良いと思いすが、それを英文で書かなければいの文章の出題が多いのですが、そういるのは親です。子どものすべてをの呑気さに不安を感じた時もありまます。

けない場合もハードルは高くないよ

いった長文も非常に多く与えていた受け止め、その子が自分の推進力でうです。日本語を書くように英文でだき、本人も面接や小論文に至るま進めるようにするサポート役になれ書いているのを見て、随分英語を使で、グノーブルのおかげで思考の引ばいいと思います。無理やり背中をいこなせるようになっているなと感

き出しが増えたと申しておりました。

押しても子どもは絶対に前にいきまじました。グノーブルで学んだ英語「勉強ができるだけではダメです」

せん。成功も失敗もすべて自分の責力が今に活きていることを見せてもという先生の一言が娘には印象深く任のもと、自分の力で選んで進んだ

らい、とても感謝しています。

残っているらしく、医学部に進み臨結果の賜物だと思えるような大人の床医を目指しておりますが、先生の支えが大事です。

ようにいろいろな教養を身につけて、

三上：私がいつも口にすることは親の立場で先生方に思うこと

藤川：息子に一番適したタイミング

人間力も養っていかなければならな

元気が一番 です。息子が元気でいで、最も適したものを教えてくださ

いと感じているようです。親としててくれて、たまに笑顔でも見せてく

三上：グノーブルで英語を学び、世り、学ぶこと全般についての本物の大変感謝しております。

れたらそれで私は十分でした。

界中の情勢や報道を英語でわかるよ

師であると感じております。

佐藤：環境づくりにも感謝していま

大学受験も私にとってはオプショ

深い教養

思春期の子どもは親の言うことはす。予備校のような何百人といるよ

ンにすぎません。それがすべてではを身につけさせていただいたと、本あまり聞きません。むしろマイナス

うな環境ではなく、かといって個別

ないですし、いろいろなことがある

人は感じているようです。

に捉えて逆方向にいってしまうこと指導とは違って競争意識というもの

人生の中の選択肢の１つでしかない

うになり、 生きた英語

31

あったり、自分で将来のビジョンを32東京大学トライリンガル・プログラム（TLP）
選抜者インタビュー
グノーブルでの学びを土台に、より広い視野で世界に羽ばたく。
国際化が言われる現在、大学生活における外国語の習得が、学生たちの将来を左右する要因のひとつになることは間違いありません。東京大学では 2013 年度より、高度な英語力に加えて、もうひとつの外国語の運用能力をて、飛躍的に語彙力も伸ばせたと思それぞれの技能を伸ばすために特すい言語だと言えます。僕ら日本人います。英語に関しては、高校時代を別苦労をしたかというと、そうでもも日常的に漢字を使っているのでな

通してずっと安定して成績も良く、なく、やっていたことと言えば、グじみやすいという点も挙げられます。

受験を視野に入れても早いうちから

ノの勉強をただ楽しく継続していた

ただし、中国語の漢字と日本語の漢武器になると確信できていました。

だけでした。僕にとって最も大事な字では字形が異なったり、同じ熟語

東大の入試では、読む、書く、聞くのは授業でした。よく、「ここはわ

集中的に鍛えていく TLP（トライリンガル・プログラム）制度が設けられています。TLP の履修条件は、大学受験

でも日本語と中国語とでは意味がまの３技能がバランス良く問われていかっているから聞かなくていいや」の２次試験における英語の成績が上位１割程度と極めて狭き門。グノーブルからは毎年数名の卒業生が選抜されるで違う場合もあるのです。例えばると思います。個人的には、読む、聞という人がいますが、僕はいつも一ています。そこで今回は、10 期生からの選抜者である小森優真さん（理Ⅱ・開成）と、今春選抜された 11 期生・

中国語の「老婆」は「妻」という意

く、書くの順番で得意になりました。

番前に陣取ってしっかり授業を聞い小田麻優子さん（文Ⅰ・鷗友学園女子）をお招きして、TLP のこと、グノーブルのことについてお聞きしました。

味だったり、「工作」は「働く」こと英語に触れたのはスタートダッていました。というのも、グノの授を指したりと違いはたくさんありま

シュ講座が初めてでしたが、中学生

業は堅苦しく“勉強をやる”というす。ですから、予め自分の中にあるのうちに積極的に児童文学を英語で感じではなく、先生が話されること“言葉に対する先入観”のようなも読んだり、英字新聞を読んだりしてが純粋に楽しかったからです。特にのをリセットしておかないと正しくいました。読むことに抵抗を感じな

読解の授業については、読んでいる

理解できないこともありました。

い だ け の 土 台 が で き て い た の で、英文の内容しかり、先生が話してく

僕は中国語を学ぶ上でも、グノで「原文でこれを読んでみたい」といださる内容しかり、自分の知的好奇語学において、定着率を上げるには、
常にアウトプット
していることが大切です。

TLP に選抜され中国語を選択
東大の英語の得点は 91 点でした。
自分では満足できる点数ではありま33

化がなく、その点においては学びや

学んだ通りに教科書の音読は欠かしう欲求が湧いて主体的に取り組むこ

心を満たしてくれる新しい発見の連ませんでした。繰り返しになりますとができ、どんどん読みながら力を続でした。授業をしっかり聞いていが、言語を学ぶポイントは“音”だと伸ばせたのだと思います。

れば、プリントやノートを復習する思います。それは聞くことしかり、自英語のまま読めるようになれば、のも楽しめますから、僕がやっていこ もり ゆう ま

小森 優真さん分で発音することしかりです。黙読

聞くことへの抵抗もなくなっていきたことは、楽しいことを繰り返してだけでは、読み書きの能力を上げるます。頭の中で日本語に訳しながらいただけでした（笑）。

東大理科二類２年（開成）ことも難しいのではないでしょうか。

だとすぐに限界が訪れますが、読む

一 方、 作 文 の 授 業 に つ い て は、

時に英語のまま解釈できていれば、「もっと自由に書けるようになりた

英語の音に耳を慣らせさえすれば、い」という意識があったので、こん聞いても解釈できます。グノにはすな言い回しがある、こういう書き方

中１（スタートダッシュ講座）かべての授業に対応した音声教材があがある、ということを貪欲に吸収しらグノでお世話になっていますか

りますから、英語の音に触れることようという気持ちで授業に臨んでいら、僕の場合はグノでの勉強方法がを習慣化するのは簡単でした。

ました。授業中だけでなく、返ってTLP の学生は週に２コマ TLP 用の授業をとり続けることになります。
その時は、作文、読解、会話の中から２つ選ぶことになります。

言語学習の基本は音を聞くこと大学に入るまでは英語が唯一のグノでの６年間の勉強

始めから基準になりました。そのや逆に苦手意識がなかなか抜けなきた添削を見て自分の中に取り入れい言語として中国語に触れたわけでり方を使って学校でも学んでいまかったのは書くことです。インプッ

るべきものはすべて頭に入れてしま

すが、言語を学ぶ基本は、“音を中心したし、学校で用意された音声教材

トが先で、その経験を重ねるとアウうつもりで取り組みました。

ることができますが、専門の勉強がに据えること”ということを再確認

も、当たり前のものとして受け入れ

トプットができるようになるわけ

読解は、英文を読み返しながら授忙しくなるため後期も TLP を学びしました。特に中国語は、見た文字られたのでうまく活用できていたですから当然のことかもしれませ

業を思い返すのと要約の音声を聞きになりました。僕が選択したのは中続ける人はかなり減る傾向にあるよと発音がなかなか結びつきにくい言と思います。英単語をどんどん覚えん。ある程度は書けるのですが、自

国語です。

うです。

せんでしたが、幸いにして TLP に

TLP は前期と後期に分かれてい“外国語”でした。大学に入って新し選ばれました。僕らの代から履修言て、前期の１年半を修了して、さら語の選択肢の幅が広がり、以前からに希望すれば後期も引き続き履修すの中国語に加えて、ドイツ語、フランス語、ロシア語が選択できるよう語ですので、目で文字を追っているていくことを含めて、英語の勉強が然な文章を自由に書くことがなか

TLP で中国語を選択すると、必修

習熟度は人それぞれですが、中にだけでは習得できません。もし人と楽しくないと感じたことは一度もなかできるようにはなりませんでの週２コマに加えて、文系の学生はは非常に優秀な人もいて、TLP で初会話することまでを念頭に置いて学ありませんでした。

した。でもグノの場合、特に受験学

週３コマ、理系の学生なら週２コマ

めて中国語を学び、今年から北京大習するなら、音声を聞いて耳を鍛え

グノと学校で学び方がかなり違う

年では毎回かなりの量の英作文を授業を多くとることになります。大学に留学する人もいます。僕の場合ることが大切です。このことは英語と意識し始めたのは、高校生になっして添削を受けられます。最初は英雑把に授業内容を説明しますと、ひは前期の１年半で、中国人とある程の学習でも当てはまりますし、音のてからです。当時は、実力が着実につ文の組み立て方のような大きな点

とつはリスニングの能力を鍛える授度の日常会話くらいはできるように大切さはグノでも頻繁に強調されていていると自覚していたわけではあも指摘されていました。細かいとこ

業、もうひとつは先生やクラスメイなりました。中国語は、発音が難しいる通りです。

りませんが、振り返ってみれば、グノろの指摘を受けるのは最後までよトと話すことで会話能力を高める授

いのと、漢字が日本語と混ざってし英語と異なる点としては、英語のでの指導を通して英語をその語順のくありましたが、大量に書いて添削業です。２年生からは、一般の学生まう点が大変ですが、文法自体はそ

場合は動詞の形が現在形や過去形とまま処理できるようになり、また語を受けられたのはとても恵まれたは外国語の必修がなくなりますが、こまで難しくないという印象です。

変わりますが、中国語はそうした変源を大切にする単語の習得法を通し経験だったと思います。

34

TLP選抜者インタビューながらシャドーイングするのが主なことはありませんし、語源や成り立

れも音声教材で身につきます。リズ

復習方法。作文は返却された添削をちまでメモするのはむしろ楽しい作

ムをつかんでしまうと英語を返り読

じっくり見返して、しばらく日を置業でした。

みして理解するというのが逆にわかいてからもう一度書き直してみるという復習方法でした。

一方プリントには、段落のつながりづらくなります。ですから、構文

り、文の前後のつながりなど、文全解析をして後ろから振り返って英文

中国語をやっていても思うのです

体の構成や筆者の主張などを理解すを説明する授業を受けると本当にわが、語学は常にアウトプットしている上で大事なことを書きとめていま

かりにくかったです。

ると定着率が上がります。覚えたつした。英文についての背景なども書もりでも放っておくと、語彙も抜けき残して、復習に役立てていました。

ていってすぐに出てこなくなるし、復習の中心は音読やシャドーイング

複雑なことを組み立てる構文力も普で、これだけは毎日欠かさずやって段から少しでもアウトプットしていいましたが、これ以外に「特別にこグノで６年間学んできた僕が、語ないと身につきません。いつも使うれをやった」というものはありませ

学で一番大事かもしれないと思う点

ようにすればスムーズに出てくるよん。グノで学んでいる限り、音読やは、「語順や論理の展開などは、そのうになるので、日頃から自分で書いシャドーイングは特別なことではあ

言語を母語とする人たちの感覚に合てみたり、言ってみたりして実際にりませんしね。逆に言うと、これだ

わせなければならない」ということ使えるようにレベルを高めていく必

けで東大合格に十分な英語力がついです。つまり、読む時も聞く時も、東大入試の英語は 98 点で、目標要があると思います。

たということになると思います。セそして書く時や話す時にはなおさら、にしていた TLP にも選ばれました。

大学受験の英数国に関しては、今ンター試験の模試を初めて受けたのなるべく日本語は使わずに、その言

TLP では中国語を選択しました。実

振り返ってもグノで習うことだけ

は高１の秋頃ですが、成績優秀者に葉だけで処理していけるようにする

は小３までの５年間シンガポールにやっていれば十分な手応えを感じて選ばれていたので、たぶんその頃かということです。

住んでいたので中国語にはなじみやいました。自分で特別な計画は立てら英語はできていたんだと思います。

すい印象を持っていたんです。中国

この発音や聞き取りが特に難しいポ

意味を理解していくのと、単語を単ませんでしたが、高２の時点で特にグノでは中学生のうちに基礎的な文

始めは不自由ですが、だんだんと今語の他にも、ドイツ語、フランス語、

イントと言われます。英語も同じで体で暗記するのとでは鮮度も精度も試験などで困ることはなく、あまり

法項目を音声教材を聞きながら自然までとは違う自分が成長していくよ

ロシア語の選択肢があって「ロシアすが、言語の発音に慣れるためには、違います。

心配せずに過ごせたので、他の科目と頭に入れられるようになっていた

うな感覚があり、楽しいものです。

語もいいかな？」と迷いましたが、徹底的に聞き込むことと、それと同せっかく TLP に選ばれて、集中に力を注ぐことができました。高２ので、学校の試験やセンター試験の

新しい言葉を学ぶと、新しいもののやはり小さい頃に使ったことのあるじくらい声に出すことも大事です。

的に中国語を学ぶ機会を得たわけでの終わりくらいでこれらの主要科目問題で苦労することはまったくな見方や考え方がわかってきますし、

言語に愛着があり、中国語を選びま

自分で勉強する時は、中国語の音声

すから、少なくとも普通に話せるよがおぼつかないようだとかなり精神かったのだと思います。

それは自分の幅を広げてくれます。

した。

的にもきついかもしれません。

英語の勉強法テクニックより英語感覚が大切新しい言語を身につけていくのは、

お だ

ま ゆ

こ

小田 麻優子さん
東大文科一類１年（鷗友学園女子）

TLP で中国語を集中的に学習になってきていて、中国人同士が会

英語については文頭から読みこなし

話しているのを聞いても一応単語はて意味をとっていくのは普通のこと拾えるくらいにはなりました。

でした。ところが中国語という新しい言語を学ぶようになって、グノの

中国語でグノの学習法を実践
中国語には４つの“声調”があり、学習法が「こういうことだったんだ」と初めて実感できました。単語の理解度にしても、文章の中でそのを聞いて発音すると、その声調を検うにはなりたいと思っています。前

そういうことが非常に面白くて、大中国語は発音が難解なので、週５証してくれるアプリケーションをス

期 TLP の１年半を終えると、それ

学２年の夏学期もアラビア語をとっ回の授業のうち最初の数か月は徹底

マートフォンに入れて使っています。

以降は専門の勉強が忙しくなるためていました。

的に発音を学びます。その後、会話、中国語を勉強する上でのアプリケー

後期 TLP をとらない人も多いよう

大学受験で英語を勉強する時も、読解、作文、文法などを学んでいく

ションは結構充実していて、このあですが、私は後期も TLP はとってグノのノートは中学生の時のもの

英語のまま読んだり聞いたり書けた

わけですが、私はどうも文法の勉強たりにも、日本における話者の多さ

いきたいと思っています。世界の共から捨てずに残してあります。僕のりするようになれば、小手先のテクが苦手です。小学３年生まで海外でと言語としての重要性を感じられま通語である英語はもちろんですが、場合はノートに書き残した方が頭にニックに頼る必要はまったくありま

過ごしていたため、言葉を学ぶ上です。

これから中国語は、より必要性の高

残りやすかったので、自分が知らなせん。特に大切なのは、読解やリス“文法として勉強する”という概念

また、グノで英語を学んできたやい言語になるはずですし、絶対に将かった単語や熟語、文法事項など、ニングで学んだ表現を実際に自分でがありません。ですから、中国語のり方を、今の中国語の勉強にも応用

来活かせると思います。この機会を初めて知ったことはもれなくノート使って書いてみることだと思います。

文法はさほど難しくないと言われるしています。グノでは、英語を英語活かして、基礎固めはしっかりしてに書くようにしていました。中学生

どんどん使っていると成績もどんどのですが、私にとっては結構高いのまま理解していくやり方で習いまおきたいと思っています。

の頃も、英語という新しい言葉を身ん伸びます。

ハードルです。

したが、それを中国語にも活かしてにつけていくのが新鮮だったので喜んで書いていたのだと思います。高
校生になっても単語の語根や成り立

35

中国語を学ぶ上でも、グノで学んだ通りに音読をやっています。

また音声教材をやり続けていれば、帰国生の壁になる大人の英語

今ならチャットとか、いろいろな

TLP は１年半集中的に選択言語いるのです。中国語を頭の中でいっ方法があると思いますから、自分でを学び、ある程度その言葉を運用でたん日本語に置き換えて意味をとっ東大入試の英語では、読む、聞く、使う機会を増やしていく努力が大事

きるようにするプログラムですが、ていくというやり方でなく、中国語

書く、の３つの力が問われますが、ちなど、細かなことも逐一書き写し

英語を前から理解していくという力だと思います。それは英語でも中国１年半で言語を習得するのは困難だのまま読みこなせるように習慣づけ

自分の中で特に自信があったのはリていました。この作業は習慣化されが自然に養われます。言語習得には語でもアラビア語でも、どんな言語と思います。とはいえ、この数か月ています。

スニングです。受験前はネットでていましたからめんどうだと思った

その言葉のリズムも大切ですが、そでも同じです。

間でも徐々に聞くことはできるよう

私は帰国生ということもあって、BBC のニュースを聞くようにして

36

TLP選抜者インタビュー

ブ」を省略して「should＇ve ／シュあまり意味を感じていません。使うか」などはプリントに直接書き込む

ようにしていました。自分に合ったダブ」と言いますが、私は「シュダ

テキストも同じですし、テストも同方が圧倒的に簡単でした。グノでは勉強法を確立しながら、それを改善ブ」が書き言葉としても正式な英語じだからです。教科書に出てくる英英文プリントは２枚ずつ配られ、１していくことができたと思っていまだと思っていました。つまり私は音

文も少し古くて、載っている文章に枚にたくさん書き込みをしても、書す。グノでは勉強のやり方を押しつで英語を覚えていたんです。

も必ずしも興味が持てるわけではあ

き込みのないもう一方で復習できる

けられることはありませんでしたし、りません。

また、人が使うのを聞いたことが必要な時には的確なアドバイスがす

そんなふうに感じてしまうのは、が推奨されていたのだと思います。

ぐに得られました。興味深い英文にる表現は理解できても、複雑な文章

きっとグノの英語と比べてしまうか

日常的な英語の復習としては、グ

毎週出会えることと毎回添削してもに出くわすと途端にわからなくなるらだと思います。私はグノの文章がノのプリントの音読を中心としていらえることが良いペースメーカーにこともありました。体系的な英文法

大好きでした。新しい情報もどんどました。まずスラスラ音読するためなって、うまく主体的な勉強を進めが身についていなかったので、グノん読めましたし、多くの発見や気づの準備として、プリントに書き込んられたと感謝しています。

のテキストの前の方にまとめられてきもありました。東大の入試問題はであることをよく理解し、辞書をこいる、その文法単元の例文を、その結構面白い内容だったので、グノにまめに引いて疑問点は解消していま

文章丸ごと覚えてしまうようにして似たものを感じて期待していたんでした。その後、最初の数回は書き込いました。

語学学習で大事なポイント

いました。東大のリスニングはセン

好きになって宝物になったものもあす。ところが、実際の授業には少しみのあるプリントを見ながら音読し英語でも中国語でも、言語を学ぶ

ター試験と比べるとかなり早口です。

ります。そういうものは今でも残し振り返ってみても、グノの授業はがっかりしました。興味が持てなけて、それから、何も書いていないプ

時は、その言語を日本語を介さずにしかし、ニュースの方がさらに早いていて時折読み返しています。グノ

本当に楽しかったです。入試問題よればどんな科目でも取り組む意欲がリントを使って、内容をしっかり意

使えるようにすることが大事だと思ので耳を慣らすためにもニュースをレベルの要約は本当に難しいですが、り難しい英文もたくさんありました

湧きません。ですから、東大に入学識しながら音読をしていました。

います。文章を読んで内容を把握す

聞くのは良い訓練になりました。

それができるようになれば国語力もが、解説がすばらしくて内容の深いしても、ただ漫然と授業を受けてい英作文の練習をする場合は、まずるだけなら日本語に訳しながらでも論理力も上がると思います。

ところまで理解できました。帰国生

ただけでは英語力を伸ばすことはでは下書きをしてから実際に書いてみさほど問題はないのかもしれません

ありませんでした。ただ、東大を目

グノの「お帰り問題」でも苦労をの私にも課題がたくさん見つかって、きないと思います。もし社会に出てます。最初は定められた語数をオーが、会話を通してコミュニケーショ

指そうと思うと、いくら英語が得意

味わったことがありました。最初のある意味ではビシバシ鍛えられてや英語を武器にしていこうと思ったら、バーしたり足りなかったりしますが、ンをとれるようにするためには、まといっても事情が違ってきます。中頃はディクテーションだったので、りがいがありました。グノでがん

授業以外にも主体的に英語に取り組あまり気にせず書いていきます。２

して、その言葉で議論できるようにでも、一番難しいと思ったのは要約

そこは得意分野でした。でも深い読ばっていたおかげで、東大入試本番

んでいかないと難しいのではないで度目に書く時には語数の帳尻が合うなるためには、いちいち日本語に直です。英文を読めることと、主旨をみ取りが必要になる読解問題が「おの時はスラスラ英語が読めているのしょうか。私個人で言えば、あまりよう意識して書きます。こうした練していたら途中でわからなくなった

ちゃんと把握して要約することは別

帰り問題」になると、必ずしも周りを実感していました。

専門的な用語が入っていない学術書

習を繰り返しているうちに、下書き

り、タイムラグができたりします。

の作業です。まして、英文の内容がの人より早く解き終わるとは限らなを読むようにしていますが、「楽しをせずに直接書いても定められた語

そのためにはやはり音読が一番で難しくなると、英語のままでは理解

くなりました。直面していたのは語い！」と思えることはなかなかあり

数内で収まるようになりました。

す。文章を目で追うだけではなく、しきれないことも、グノではよく経彙力不足でした。私は語彙に関して験しました。帰国生とはいえ小３まは人並みより少なかったのだと思いでの英語ですから、自分の持っています。流れの中で語意がつかめる時

た ALESSる英語の語彙や論理力では大人の英はいいのですが、そうでないと先に語に対処しきれなくなっていたので進めなくなってしまい早く帰れないがあります。ALESA では、英語です。添削の点数も何週も続けて低いこともありました。

論文を執筆し、それを元にしてプレ

私は学校の英語で苦労することはグノの英語が懐かしいません。グノの授業がつくづく懐か

私の場合は、どちらかというと自口に出して発音して、その音を耳でしく、今でも受けたいと思います。

分で考えた勉強法で突っ走ってしま聞く。内容をしっかり意識しながらと、文系の学生を対象

う傾向がありましたが、スランプに声に出して読む基礎訓練が最も大事とした ALESA ＊２という英語の授業陥った時は先生のアドバイスを聞くな習慣だと思います。

東大では、理系の学生を対象とし＊１

大切なのは主体的な姿勢の確立ままになりました。その頃は、授業その語彙力不足は、グノで教えてゼンテーションやディスカッション

高１の頃は、英文法の土台を固めではなるべく前の方の席に座って先いただいた方法で乗りこえました。

のやり方を学びます。学術的な英語るためにノートをきちんととってい生の解説を誰よりも深く理解するつ

語彙を増やすという意味でも、推測について学ぶことが多く、やりがいました。単語についても体系立ててもりでいました。

力を鍛えるという意味でも、語源かもあって面白い授業でした。

まとめるために、語幹を中心としたでも、難しいことを乗りこえると
うれしいことが待っています。難度

37

ようになっていたので、そのやり方あったり、自分でも使ったことがあら単語を覚えていくグノのやり方はとても役に立ちました。

でも、それ以外の英語の授業は正

カードを作っていました。自分なり直なところあまりピンときていませに基礎を固めることができたと思えの高い英文が理解できて、主旨をまた、文法についても帰国生特有

ん。英語のクラスは G1、G2、G3たのは高２くらいからで、授業中にしっかりまとめられるようになると、の弱点がありました。会話では使えと３つに分かれていて、G1 は入試

大切なことをプリントに書き込んで自分の思考の幅が広がったのを実感

るけれど書き言葉としては正式でなの成績が上から１割の人。つまりいくスタイルに変えていきました。

できるようになりました。新しい地

いものが、私の中では「正しいもの」

TLP の該当者です。G2 が６割。G3

特に、「どこがメインパラグラフな平が開けて世界が広がった感覚です。

になってしまっていたのです。例えが残りの３割ということになっていのか、トピックセンテンスはどの文苦労した要約のプリントの中には大ば、「should have ／シュッド・ハ

ます。ただし、このクラス分けにはで、そこを説明している部分はどこ＊１＊２

Active Learning of English for Science Students 通称アレス
Active Learning of English for Students of the Arts 通称アレサ

38

中学受験グノーブルから

算数講師座談会
盛田一樹×伊藤琢真×三原孝志
わかる感覚、解く楽しさを知ることが「知の力」を育む。2013 年の開校以来、中学受験グノーブルは難関中の合格者数を着実に伸ばしながら、さらに子どもたちの将来につながる指導を目指してきました。
中学受験生に向き合っている先生たちは
どのような思いで日々取り組んでいるのか。
本誌では国語科（16 号）、社会科・理科科（18 号）でその声を届けてきました。今回は算数科の先生方にお話をしていただきます。

グノーブルの算数の指導
低学年では

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盛田一樹

伊藤琢真

三原孝志

勉強のモチベーションを維持するには、「学歴」の相対的価値は下がっていくでしょう。

低学年の授業ではその場で考え、学びたいと思える授業を受けることが一番です。

その中で「中学受験」の価値はむしろ一層面倒でもわざと全部を書き出すような作業を小学生は、本来勉強が好きなのですから。

高まっていくはずです。

通して伸びる力を重視しています。

のがなかなか難しい力です。

には早いうちから高度なことを理解

小学生の理解力、成長の度合いと伊藤：４年生以降のカリキュラムはできる、好奇心の強いお子さんというとは異なります。

志望校対策についてを鍛えることを続けたほうが近道な場合もあります。一方で春頃にすでいうのは一般的に年齢によってある入試までに間に合うよう、分野ごとにのはいらっしゃるものです。そういっ伊藤：６年 生 は５月のゴ ー ル デ ンに基礎学力が完成している場合であ伊藤：グノーブルでは、最難関中に程度は決まってきます。例えば論理学習を組み立てていくのでどうしてたお子さんに枷をはめたくないとも

ウィーク特訓から志望校別の授業がれば、その時期から志望校対策の学合格できる学力を無理なく身につけ的思考力というのは、家族や友達とも駆け足で進まなくてはいけない部

考えています。この点については本スタートします。その後、８月のお盆

習をしても良いかと思います。過去問られるように作成されたオリジナルの日常会話や、普段の読書など様々分があります。４年生以降ではなか人の自発性が第一です。すべてのお期間の夏期学校別特訓、９月からは練習も夏前から取り組んで良い場合のカリキュラムと教材が、１〜６年生

な経験、また算数以外の教科学習をなか入れにくい、しかしぜひ触れて子さんに先取り学習が効果的だとは

日曜日の志望校別特訓で本格的に志もあれば、９月でもまだ早くて、10・までそろっています。中学受験の学通して表現力や理解力を培う中で養おきたい大切な題材を１〜３年生ま考えていません。グノーブルでは全望校対策を行います。

11 月から始めるのが適切な場合もあ習が本格的に始まるのは新４年生のわれていく面があります。１〜３年生での間に多く取り入れるように作っ

体のカリキュラムとして先取りはしま

盛田：志望校対策について全般的なり、志望校対策の開始時期はケース

２月からなので、カリキュラムはそこで４・５年生の問題の解法テクニッています。

せんが、本来的には自ら学びたいおことをお話しますと、基礎学力が身にバイケースの面が大きいです。

から改めて初出の内容として学べる

クを使って教える訳ではなく、その学

三原：身につけたい学力という点で子さんの好奇心を満たすことは望まついていなければ、志望校への対応

三原：学力が完成するイメージとしように組まれています。では、１〜３年に適した方法で導いていくことが言うと、低学年のうちに計算力はつけしいと考えています。

力を磨いても効果は上がりません。どては太い幹となる土台の部分の学力年生の間にグノーブルの算数で何を大切だと考えます。

ておきたいものです。算数が苦手な

三原：グノーブルでは 1 回ごとの学ちらがより大事かといえば、基礎学を４・５年生、そしてできれば６年生の前半までに作っておいて、最後の枝

学ぶかというと、１つは４年生以降の一方で１〜３年生の学習指導要領

４・５年生の生徒の中には、考え方や習で基本的なことをしっかり習得し力をきちんと身につけることのほう

学習につながることで有意義になるの内容は、塾で扱うには大分やさし

立てた式は正しいけれど 答えが間つつ、かなり深い内容まで学ぶことがが大切です。確かな基礎学力の上に、葉の部分を志望校対策という形でつような内容、もう１つは、４年生以降

いものです。そのため１・２年生のグ違ってしまうという場合があります。

できるカリキュラムになっています。

志望校対策を積み上げることができ

けていきます。実際の入試問題の切りの時間的な制約があることも含めてノーブルの教材の中には学校の進度

こうした計算ミスによる誤答を繰り返

どこまで深く掘り進めるかは、その時れば入試では優位になるでしょう。

口や設問形式に慣れるという意味で、なかなか扱えないような算数的な内より若干先に進んでいる部分はありしていると、本人のやる気、モチベーの生徒の様子などによって変わりま伊藤：そういう意味ではやはり一通

９月以降の志望校対策やオープン模

容があります。

ます。ただし問題を解く場合でも４・ションが下がってしまいます。低学年

すが、常に深い内容までしっかりと学りの分野をしっかりとできるように

試で志望校の傾向に合ったものを演

三原：４年生以降につながる内容を５年生で行うような解き方とはまたのうちから様々な計算問題を解いてんでもらいたいと思っています。分野

なった上で、志望校対策を行うべき

習することは、自信にもつながります。

１〜３年生で学ぶというと、一見先取別の、その場で考え、面倒でもわざと力をつけておくと、本格的に受験を意として先取りをしていくというよりは、だと思います。

ただ、極論になりますが、志望校対策

り学習のように聞こえてしまうかもし

全部を書き出すような作業をする力識したカリキュラムが始まった時ス

1 つ 1 つの基本をしっかりと学び、深盛田：基礎学力が完成する時期といを行わなくても合格できる場合もありれません。しかしこれは１〜３年生のが必要な問題を多く取り入れていま

ムーズに力を発揮できます。

いところまで理解を進めることで、どうのは生徒によって異なるので、算数ます。実際にはそう多くはないとはい

うちから４・５年生の内容を学習しす。こうした作業をする力は高学年に

盛田：先ほど話題に出た先取り学習

んなお子さんでも十分満足できるのが苦手なお子さんは９月の段階で志え、きちんとした実力が備わっていれていたら先々楽、というような考え方

なり、入試が近づいてくる中では養うに関してですが、ごく少数とはいえ中ではないかと思っています。

望校対策を始めるよりも、一般的な力

ばどこでも対応できるとは思います。
40

中学受験グノーブルから有無で入学を判断することが、中学があります。細かい点を注意するの

伊藤：特に算数はできるから楽しい、

受験の経験は、新しい時代に向けて校にとって良いことなのかどうかはではなく、「ちゃんとあなたのことをという面が強い教科です。まれに間その価値が大いに高まっていくと考えています。

わかりません。
また、その場で考えさせる問題を出そうとしても、学習指導要領の範囲

違いノートを作って、そればかりに取り組むご家庭が見受けられますが、す。

できない問題ばかり解く時間というのは、お子さんにとって大変苦痛で算数はどのような科目か？

内で作問するとなると、出せることがまた、塾と並行してスポーツや習かなり限られてしまいます。これまで

い事、単に遊ぶことも大事だと思いまあり、逆に理解が進まなくなってしま

三原：単純な答えですが、算数はとすでに出し尽くされているところで、す。６年生になった時に勉強以外で

うこともあります。極端に言ってしまても面白いものです。知的好奇心を

さらにまだ見たことのないようなオリ養われた集中力が活きてくることもえば、ご家庭ではできる問題だけを満たしてくれますし、解けた時の達成ジナル問題を作るというのはかなり多いので、習い事なども続けてほし

解いて理解を深める、そういった側感がとても得やすい科目です。こうし難しいのではないでしょうか。

いと思います。

面を大切にして日々学んでほしいでたことを子どもたちに伝えることが、昨今の入試問題の変化

伊藤：一時期、その場で考える力や

伊藤：保護者の方からのフォローはすね。

私にとっての楽しみでもあります。

調べ上げて答えまでたどり着く力を

もちろん大切ですが、一方で家でも伊藤：理系・文系と言いますが、実

一方、算数は小学生レベルの知識

伊藤：少し長いスパンでみると、入みる問題が増加傾向にありました。しずっと受験の話をして、受験のことばや経験でも全部わかれば、全問解け

かしここ最近は、そのかわりに処理力

かり考えているというのは、ある意味

中学受験の意義とは？

は理科と算数というのは真逆な科目

試問題は難しくなってきていると思とも言えます。理 科は先に事 象がるのです。本人の理解力、捉え方にいます。例えば、30 年以上前のものを問う問題、読解力や条件を読み取

で気持ちがいいことではないと思い伊藤：中学受験を通して、４教科どあってそこに理屈を考えてつけていよってどこまで考えられたとか、どれと比べたら多くの中学校で問題の難る力を測るという問題が増えてきたます。塾は塾で良い意味で楽しんで、の科目も小学校の学習だけではなかきますが、算数には理屈しかありませが解け、どれが解けなかったのかと

易度は上がっています。ある学校が印象があります。その場で試行をし復習を済ませた後は他のことをやっなか到達できない高いレベルの学習

ん。事象がなくても話がどんどん進

わかりやすい面があります。そういう出題したものを塾が対策をする。翌たり調べ上げたりする問題は、入試たりしてメリハリをつけるのが良いを経験できます。また、たとえなかなむ学問です。極端に言えば、算数は何ところが教えていて楽しいですね。

年に別の問題を出してくる。それをま当日たまたまできたか、できなかったのではないでしょうか。

か成果がでない時期があっても、頭の知識もなくても、考えて答えを導き

三原：中学生になって数学を始める

た塾が対策をするという、いたちごっという面があり、選抜試験の問題としグノーブルで一番大切なのは授業を使って考え、問題を解決しようとす出すことができます。

時、算数とはまったく別のものが始

このようなところがあって、結果的にては減っているのではないかと思いをしっかり受けるということです。授る姿勢はその後の生活の中でも必ず今、知識や情報は調べれば誰もがまったんだという気持ちで臨んでし

難化してきたと言えます。

ます。処理力や読解力を身につけ、き業をしっかり聞いてモチベーション

役立つと思います。

簡単にかつ平等に手に入れることがまうと、とっつきにくかったり、急に

ちんと読み取りさえすれば、問題自体を高くし、家で復習というメリハリを盛田：中高６年間のより良い環境をできます。その上でそれをどうするかわからなくなったりします。グノーブ

うことは、「この学校はこういう問題

は長くても難しくはない場合がある

つけて学んでほしいですね。

選べるというメリットの他に、様々なを考える力、組み合わせてそれを利ルの場合、その部分をきちんとつなが出る」というようなこととは逆で、ことは意識していきたいですね。

盛田：本来、小学生は勉強好きです。

学習・経験を通して自分の興味や将用する力を養うためにも算数は役にげて、算数ではこういうふうに表して問題が解ければ素直に喜びを感じま来について考えるきっかけが増える

立つ科目なのかなと思います。

いたものを数学ではこういう表記に変えるとか、同じことを別の側面から

実際の入試問題を多く見ていて思どの学校も様々な問題を出題してくるということです。
三原：20 〜 30 年くらい前であれば、学校での成績が良いお子さんが６年

41

見ているよ」という姿勢を保護者の方が示すことは大きな意義がありま

学習や受験へのモチベーションを高めるためにすし、達成感を得ることでもっと勉強という点も見逃せません。中高生に

盛田：算数は「完成形」がある科目だが楽しくなり、さらに学びたいと自然なっても同じようなことは考えますが、と思います。わかってしまえば 100 点

話しているんだよというように、算数に思うようになります。

より早い時期により広く考える機会が取れます。例えば国語で満点を取と数学を別物とは考えず導いていき

生の途中から中学受験の準備をして

三原：文化祭や説明会など、実際にお子さんのモチベーションを高くを持つことができると思います。

るというのは、なかなか難しいです。

ます。グノーブルの算数で得た経験も間に合うこともありました。ところ

その学校に行くことは大事です。普維持するために一番大切なことは、

三原：子どもたちにとって、中学受験

理科や社会も全部知っている、全部をぜひ数学でも活かしていってほしいと考えています。

が近年では、「中学受験の算数」を４段からご家庭で中学受験のことを話そう思えるような授業をどんどん受をする中で体験し、身につけた考え

わかりきる、全事象を把握するという

年生ぐらいからしっかり学んでいか題にしてもらうとモチベーションがけてもらうことだと思います。

方、あるいは考える姿勢そのものが、のは難しいでしょう。

ないと、なかなか追いつけない。これ

維持しやすいですね。保護者の方がその後のお子さんのアイデンティも言いかえれば入試問題のレベルが説明会に行かれたら、お子さんにそティの形成に大きく影響すると思い上がっているということでしょう。

の内容を伝える。
「自分は中学受験をます。

盛田：一方で、入試問題を作る中学

して◯◯中に行く」という雰囲気があ

伊藤：世の中が大きく変化する中で、校の先生方の苦労も相当大変なのでる場合とそうでない場合では、学習肩書きとしての「学歴」の相対的価値はないかと想像します。思考力を問うに対する意欲が異なってきます。こうは下がっていくでしょうし、生徒を良問を作成しても、おそらく過去にどしたご家庭でのフォローはとても大レールに乗せて運んでいくだけの中こかで似たような問題が出されてい切です。

る。昔に比べて受験情報が手に入り

家庭学習、宿題を保護者の方に手学受験はむしろマイナスであると思います。

やすく共有されるようになったので、とり足とり見てほしいわけではありま

しかし、自分の頭を使って問題にひたすら過去問で鍛えた子が高得点

せんが、本人任せにしすぎて保護者挑んでいくことの大変さと、大変だかを取れてしまう場合もあります。このの方はノータッチとなってしまうと、らこそ得られる達成感、それが次へような、６年生段階での習得スキルのモチベーションの維持が難しい場合の意欲と自信につながるような中学
42

英会話グノキッズから

英会話グノキッズ
大きく変わる学校英語を踏まえた「英会話グノキッズ」の英語教育とは…
2020 年度から学校英語が大きく変わるという話題を耳にしたことがあると思いますが、具体的にどう変わるのかまではわからないという方も多いのではないでしょうか。

文部科学省より発表された新学習指導要領の内容と照らし合わせながら、「英会話グノ
キッズ小学生クラスの英語」について情報をお届けしたいと思います。

これらを踏まえ『今回の改訂では、小学校中学年から今まで学んだ規則的な変化をする一般動詞の過去形や、

外国語活動を導入し、「聞くこと」、「話すこと」を中心と今回初めて学んだ不規則な変化をする動詞の過去形を使した活動を通じて外国語に慣れ親しみ外国語学習への動用しながら紹介するので、文法やフレーズを効果的に学機付けを高めた上で、高学年から発達の段階に応じて段習することができました。さらに、有名な観光スポット

階的に文字を「読むこと」、「書くこと」を加えて総合的・や名産、目的地にたどり着くにはどの乗り物でどのくら

系統的に扱う教科学習を行うとともに、中学校への接続

い時間がかかるかなど、タブレットを使い、子どもたちを図ることを重視すること』としています。

自身が英語で積極的に調べ、調べた結果をイラストと英つまり文部科学省は、小学校中学年の「外国語活動」、語の文章でポスターにまとめていきました。このように高学年の「外国語」での学びがその後の中学校、高等学

PBL では、プロジェクトの目標達成に向けて英語を楽校における外国語学習にスムーズにつながることを目的

しく使っているうちに、いつの間にか学んでいるので、としています。

効果的にインプットとアウトプットができるのです。
グノキッズでは、クラス体制にも工夫をしています。

インプットとアウトプットの大切さ

90 分の授業を２名のネイティブ講師がオールイング
リッシュで行います。先生が２名いることで、子どもた「話す」や「書く」などのアウトプットができるように

ちは講師間の自然な会話の掛け合いを見ており、英語のなるには、膨大なインプットが必要です。見て聞いたもニュアンス、表情やボディランゲージなど、生きた英語のが蓄積され、蓄積が多ければ多いほど中学校以降の授を体感しています。これは２名体制ならではの体験で、業で文法的にも整理され、「話す」「書く」力はそこからそれだけインプットも多く、リスニングの向上にもつな

ぐんと伸びます。

がっています。

グノキッズでは、授業ではもちろんのこと、子どもたグノキッズオリジナルの宿題ビデオの教材にもこだ

ちが家でもたくさんのインプットとアウトプットを楽しわっており、授業に来られない日でも英語に触れることんでできるように、多くの工夫をしています。

ができるよう、宿題ビデオを配信しています。ビデオの内

ま ず、 グ ノ キ ッ ズ で は、 体 験 型 の 授 業、Project-

容は、宿題プリントのリスニングやボキャブラリーだけでBased Learning（以下 PBL）を導入しています。PBL

なく、海外の文化を取り入れた楽しい英語の物語やパはアメリカでも高い評価を得ている英語教育メソッドで、

ペットショーになっています。これらは音声の他に、話す子どもたちはプロジェクトに取り組みながら、工作や手たびに出演者の口からイラストのふき出しが出たり、画遊びも交え、そのプロジェクトテーマに沿ったボキャブ

面下に英語字幕をつけるなど、耳で聞こえた単語を目でラリー、フレーズ、文法を学んでいきます。このメソッ

もインプットできるような細かな工夫が施されています。

ドの良いところは、インプットしたボキャブラリーやフすべて聞き取れなくても物語を推測できるような仕掛け

レーズを、単なる暗記で終わらせず、自然なシチュエーになっているので、低年齢の子どもから見ることができションを想定しながら、目的をもって実際に会話したり、ます。
（よろしければ YouTube に GnoKids Homework

書いたりするなどのアウトプットができるところです。

Videos が多数掲載されているのでご覧ください）

英語は、暗記やコール＆レスポンスに留まると、英語を学ぶ楽しさを見いだすことができず、モチベーションを維持することが難しくなります。英語は実際に使うことの３項目を挙げています。小学校では、2011 年度からではじめて、英語によるコミュニケーションの楽しさを高学年において外国語活動が導入され、その充実により、

知り、子どもたちのモチベーションを保つことができる

大きな変化としては、今まで５・６年生で行われてい児童の高い学習意欲、ひいてはその後の教育課程であるのです。

た「外国語活動」が３・４年生より開始されること、ま中学校の外国語教育に対する積極性の向上といった成果

た５・６年生では英語が「正式教科」になることが挙げが認められている一方で、がらずに参加しているところを目の当たりにすることがられます。教科になるということは、他の科目と同じよ①音声中心で学んだことが、中学校の段階で音声から文でき、講師陣もその効果を実感しています。最近の例を小学校における英語教育の変化

うに評価対象になるので成績もつけられます。この新学習指導要領は 2018 年度に先行導入され、2020 年度から全面実施される予定になっています。
2017 年７月に発表された小学校学習指導要領解説によると、文部科学省は英語教育の主な課題について以下

43

字への学習に円滑に接続されていない②日本語と英語の音声の違いや英語の発音と綴りの関係、
文構造の学習において課題がある③高学年は、児童の抽象的な思考力が高まる段階であり、より体系的な学習が求められる

PBL の授業では、子どもたちが英語を学ぶことを嫌挙げると「日本国内の素敵な場所を紹介しよう」というテーマのプロジェクトを行いました。「日本国内の素敵な場所をプレゼンテーションする」ことを目標とし、まず、子どもたちが今まで行ったことのある場所やそこでの楽しいアクティビティについて英語で紹介しました。

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英会話グノキッズから歌と動きをつけながら「音」も楽しく学んでいきます。
現在の小学校2020 年度から大きく変わる2020年度
から…

小学校英語

学校

小学 3・4 年で「外国語活動」 小学 5・6 年で「教科の英語」▶英語のスキルを育て、初歩的な文字の読み・書きに触れ学習評価の対象にもなる小学３・４年生

小学５・６年生

中学１〜３年生

外国語活動としての英語

教科としての英語

コミュニケーション能力の基礎としての英語

「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の
・楽しみながら「聞く」「話す」 ・基本的な文法に触れ、規則より ・４技能を総合的に活用し、文法をの基礎を作る。
も表現に親しむようにする。
コミュニケーションを支えるもの
・動作を交えながら、自分の ・身の回りのことや自分のことな考えや気持ちを伝えあう。
どを話し、簡単な文を書き写す。 として言語活動と一体的に学ぶ。

グノキッズ

Acorns

小学 5・6 年で「外国語活動」▶英語の音に慣れ、英語を使うことに親しむことがメイン

Acorns

年少〜年長クラス
Butterflies

Eagles

Cubs

Acorns

Butterflies

Acorns

Butterflies
Dolphins

小学３〜６年クラス

Cubs
Eagles

Falcons

Dolphins

Eagles

Falcons

小学４〜６年クラス

Cubs

Eagles

Falcons

Falcons

小学校英語教育の課題とグノキッズの取り組み

このようにグノキッズでは、一歩先を行く英語教育を提供しています。

掲載されているのでご覧ください）これはベビーのクラスだけで完結せず、小学生のクラスまで繰り返し行います。繰り返し学ぶことで定着率を高めています。また、「外国に一番近い英会話教室」

少しずつ複雑なフォニックス（マジック e ＊）なども紹

文部科学省は小学校と中学校において、外国語による介していき、ゲーム感覚で「音」を学びます。フォニッ

コミュニケーションにおける見方・考え方を次のようにクスをしっかり学習することで、これまで見たこともな述べています。

い単語でもすぐに読むことができ、聞いた単語をスペル「外国語で表現し伝え合うため、外国語やその背景にできるようになるのです。子どもたちの成長にはいつもある文化を、社会や世界、他者との関わり方に着目して感動します。

捉え、コミュニケーションを行う目的や場面、状況等に応じて、情報を整理しながら考えなどを形成し、再構築

Cubs

小学１〜３年クラス

Dolphins

Dolphins

Butterflies（よろしければホームページにオリジナル ABC 動画がグノキッズの目指す着地点すること」
グノキッズのモットーは「外国に一番近い英会話教

実際に英語でコミュニケーションができるようになる室」です。ご紹介した学習メソッドの他にも、楽しく異ためには、先述したインプットも必要ですが、多くの成文化に触れられるプロジェクト内容を考えたり、授業で功体験が必要です。しかし小学校で行われる 30 名程の使用する玩具や本も海外からの取り寄せ品であったり、と文字が定着し、体系的にも「読む」
「書く」
「話す」
「聞

クラス授業の中で、恥ずかしがらずにのびのびと話すこ教室に掲載するカラフルな英語のポスターなどもまさにく」の４技能をバランス良く、楽しく、効率的に学んでとができる子どもは、どれほどいるでしょうか。

海外の学校で学んでいるような雰囲気作りを大切にして少し話を戻しますが、文部科学省が挙げた現行の小学

いくことができます。またオリジナルの家庭用学習テキ

グ ノ キ ッ ズ は 少 人 数 制 な の で、 一 人 一 人 へ のいます。日本人にとって母語ではない外国語「英語」の校英語教育の課題について再度触れたいと思います。挙ストも、必ず以前学んだ問題を取り入れるように工夫しattention が高く、ネイティブ講師も子どもたちがバラ

学びを通じて、異文化に触れ、子どもたちのものの見方げられた課題は次の３項目です。

ており、反復することを心がけています。PBL の学習メ

ンス良く発言できるよう目配りをしています。授業に集や考え方がより豊かになってほしいと考えています。

①音声中心で学んだことが、中学校の段階で音声から文

ソッド自体が、毎回様々なテーマに沿ってたくさんのこ

中できない子どもやクラスの中に埋もれてしまう子ども

子どもたちが将来自分たちの夢や目的を叶えようととを疑似体験できるようなマテリアルを用意し、子どもがいたら、彼らを率先して巻き込みながら発言を促すよ

思った時に、英語が、これからの時代を生き抜く手段のたちはプロジェクトの目標を達成する過程で英語を学んうにします。一方で、決して無理強いはしません。なぜ一つになるようにという想いは、グノキッズも、日本のでいくので、とても効果的な学習をしていると言えます。

ならアウトプットが始まるまでには充分なインプットが英語教育も目指すところは同じように思います。今後も時間をかけて体系的に学ぶことができる PBL は、①と必要であり、子どもたちにはそれぞれのペースがあるこ

グノキッズは子どもたちにとって「外国に一番近い英会③の課題にとても有効的です。

とも理解しているからです。外国人に英語で自分の考え話教室」であるよう、一同本気で取り組んでいきます。

字への学習に円滑に接続されていない②日本語と英語の音声の違いや英語の発音と綴りの関係、
文構造の学習において課題がある③高学年は、児童の抽象的な思考力が高まる段階であり、より体系的な学習が求められる①の中学校の段階で音声から文字への学習にスムーズ②の音声と発音の課題についてですが、これは日本語や気持ちが伝わったという成功体験を積み重ねることは、に接続されていない原因としては、子どもたちの学習意を母語とした人が英語を学ぶ際、最初に感じる文化の違

子どもたちに自信をつけます。夏休み明けの子どもたち※参考

欲への課題もさることながら、絶対的な授業時間不足もいです。日本語では、ひらがなを覚えると、その組み合から「海外旅行に行った時に自分の英語が通じたよ！」

文部科学省

平成 29 年７月小学校学習指導要領解説外国語活動編考えられるのではないでしょうか。子どもたちの学習ス

わせからなる単語や文が読めるようになりますが、英語などの報告を受けたときには、講師陣は嬉しい気持ちで文部科学省

平成 29 年７月小学校学習指導要領外国語活動編

ピードにはそれぞれ個人差があり、音声で学んだ英語をは 26 のアルファベットの「文字」と「名称」を覚えていっぱいでした。

文字に関連付けようと一生懸命頭の中で変換している最も、単語が読めるようになるとは限りません。なぜなら、グノキッズでは、小学生クラスまでのカリキュラムの中に、目の前では文法の授業が次々と展開されていくの

英語のアルファベット 26 文字には、それぞれに「名称」

中で、中学３年分の英文法をしっかり学べるようにレッ

で、追いつけない子どもにとっては、この時間不足によだけでなく「文字」が示す「音」があるからです。このスンプランが組まれており、レッスンで実際に使った文る授業進度の速さが、英語を苦手だなと感じさせる引き点が日本語とは大きく異なるので、私たち日本人が英語

法をテキストで復習できるようにしています。新学習指金になっていると言っても過言ではありません。

を学ぶ際に英語の発音と綴りがまず課題に挙がるのは当導要領が謳っている小学校中学年のゴールがグノキッズ

然と言えます。

でのカブスクラス（年少〜年長クラス）、小学校高学年の③についても、教師たちは体系的な学習を行うために、そこでグノキッズでは、フォニックスという学習メ

ゴールがドルフィンズ・イーグルスクラス（小学校１〜

けにはいきませんので、その準備・実施のためには多くソッドを取り入れています。フォニックスとは、英語の３年生クラス・小学校４〜６年生クラス）、中学校３年の時間を要すると思います。

「音」を「文字」に結びつけるためのルールを覚えるメ

間のゴールがファルコンズクラス（小学校３〜６年生クソッドです。

ラス）に位置づけられ、小学生クラスまでの間にしっか

単に文法を説明するプリントを配布するだけに留まるわ

グノキッズでは、先ほど紹介したように、１つのプロジェクトを８〜10 週間かけてゆっくりと行っていくの

グノキッズではフォニックスをベビークラス（０歳児

りとした土台を形成し、進学の際につまずくことがない

で、ボキャブラリー、フレーズ、文法を反復しながら確クラス）よりカリキュラムの中に組み込んでいます。最よう、さらなる英語力が身につけられるように指導して実に学ぶことになります。反復することで、きちんと音初の段階ではアルファベットの「読み方」だけでなく、います。（左上図参照）＊単語の綴りの最後についている発音しない e のことで、この e がつくと直前の母音の発音に変化が生じます。サイレント e とも言われます。

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グノーブル の先生は「近い」
私たちはすぐに皆さん全員の名前を覚えます。
授業中には、黒板や教材ではなく、皆さんと向き合っています。
教材の用意も、授業の準備も、皆さんの顔を念頭に置きながら。
個別添削も毎回行い、一人ひとりの成長を応援していきます。
皆さんと互いに敬意を持てる関係、明るく活気ある環境を堅持します。

グノーブルで、頭をフルに使う楽しさを実感してください！

2017年 大学受験合格実績 11期生〈在籍612名〉
東大各科類 99名
理科Ⅰ類
理科Ⅱ類
理科Ⅲ類
文科Ⅰ類
文科Ⅱ類
文科Ⅲ類

東京大学

37 名
14 名
3名
13 名
17 名
15 名

京都・一橋・東工 47名

8名
京都大
22 名
一橋大
17 名
東工大
13 名 他
東外大
※国公立大 計 245 名

99
慶應大

国公立慶医

名

55

早稲田大

医学部医学科 181名

名

上智大

264名 248名 114名

東京医科歯科大
（医）
 6名
1名
東北大
（医）

7名
千葉大
（医）

2名
筑波大
（医）

2名 他
横浜市立大
（医）

計 44 名※国公立大医
11 名
慶應大
（医）

東京慈恵医大（医）
 21 名
19 名
順天堂大
（医）

16 名
日本医大
（医）

13 名 他
昭和大（医）

計 137 名※私立大医

2017年 中学受験合格実績 4期生〈在籍206名〉
最難関中
144名合格開成中 14 名 / 麻布中６名 / 武蔵中２名 / 駒場東邦中７名 / 栄光学園中６名
聖光学院中９名 / 灘中１名 / 筑波大附属駒場中５名 / 桜蔭中 19 名 / 女子学院中４名
雙葉中２名 / 豊島岡女子中 10 名 / 渋谷幕張中 26 名 / 慶應義塾（普４・中５・湘２）11 名
早稲田（早稲田６・早大学院１・早実２）９名 渋谷渋谷中 13 名 その他難関中にも多数合格！

vol.20

発行：富士教育出版社 〒150-0043 東京都渋谷区道玄坂 1-10-2
監修：グノレット編集部（gno-let@gnoble.jp） 表紙イラスト：斉藤高志

GL 20-1712-1