「 一乗地区の自然と宝と歴史を知る 」

１・２年

一乗地
区
で「自然」
を学
ぶ

一乗地
区の〈さつまいもの苗植え〉
４月【生活】〈さつまいも掘り〉 １０月【生活】地域の「過去」を知り、「未来」を考える

地域の「宝」を知る

地域の今を知る〈春探し〉 ４月
【生活】

３・４年
〈校外学習〉 １０月【生活】〈春の一乗を感じよう〉
５月【図工】〈大豆の種まき〉 ５月【総合】〈外来種撤去作業〉
５・１０月
【総合】

５・６年
〈森の健康診断〉 ６月【総合】

朝倉氏遺跡の中で、植物さつまいもを収穫する。い 一乗地区の秋探しを行っ
地域コーディネーターの指ＳＤＧｓの観点から、地域を中心に春の生き物を探 JA女性部・地域コーディ もの形は不揃いでも、楽し た後、他の地域に目を向 春の訪れを朝倉氏遺跡内 導の下、大豆の種をまく。 地域の遺跡の中に生えて の森林資源について学しに出かける。
ネーターの協力の下、近く みながら収穫できる。
けて、秋の何が同じなの の木々や草花、動植物を 定期的に畑に観察に出向 いる外来植物について学 ぶ。の畑でさつまいもの苗をか違うのかに気付く機会と 写生しながら感じ取る。
き、秋の収穫に向けて、世 び、撤去作業をする。
植える。
する。
話をする。

〈さつまいもクッキング〉 １０月【生活】〈一乗谷川の水生生物を調べよう〉 ７月【総合】Ｂ

収穫したさつまいもで、いもだんごなどを作る。公民館を使って、地域の方に教えていただく。

一乗地区の山林を整備し 大豆の収穫を、地域コー
学校の前を流れる一乗谷 ている方にインタビューす ディネーターの指導のもと川で、きれいな川にしか生 る。山林を守る仕事の内 行う。大豆を茎ごと抜い息しない水生生物を観察 容を知ることで、働くことの て、大豆だけを集める。
することで、水のきれいさ 意義や地域を大切にしよを実感する。
うとする気持ちを育む。

〈町たんけん〉 ４月【生活】Ｂ〈花を育てる〉 ４～１２月【生活】路線バスを使って、校区内の博物館を見学する。

種をまいて、水やりなどの 自分たちの住んでいる地 地区の公民館まつりの一世話をする。育てた花は、 域にはない施設として、図 環の中で、学習発表の場地域の施設にプレゼント 書館や美術館を見学すとして参加している。
する。
る。地域にはない文化的な施設のよさを調べる。

「
生活や文化

〈おじいちゃんおばあちゃんと遊ぼう〉 ２月
【生活】

」
を学
ぶ

昔ながらの遊びを、祖父母を中心とした地域のお年寄りと楽しむ。

〈校外学習〉 ６月【生活】Ｂ〈彼岸まつり〉 ９月【生活】〈校外学習〉 ６月【社会】Ａ〈森林野外学習〉 ８月【総合】Ａ理科Ｂ担任〈校外学習〉 ６月【総合】Ｂ〈春の一乗を感じよう〉
５月【図工】〈校外学習〉１０月【社会】Ｂ

林業に関わる仕事につい春の訪れを朝倉氏遺跡内 て学び、地域の中で進めの木々や草花、動植物を られている森林に関わる写生しながら感じ取る。
仕事を見学したり、農林総合事務所の方に話を聞いたりする。

〈大豆の収穫〉 １０月【総合】〈観察会〉 ９月
【総合】

<校外学習> １０月【社会】Ａ〈木工体験〉 ５月【図工】〈防災学習〉７月【総合】Ｂ〈戦国時代祭〉 ８月【総合】〈ケアハウスとの交流〉
１２月
【総合】Ａ

〈おはぎパーティー〉
１０月
【総合】

〈大豆収穫感謝祭〉
１１月【総合】〈校外学習〉【社会】Ｂ

小規模の小学校と合同で小規模の小学校と合同でスーパーマーケットやかま 地域の老人ケア施設を通 収穫したもち米を使い、お 収穫した大豆を使い、公 福井新聞社やＦＢＣを見学
ぼこ工場を見学する。地 して、交流を行い、福祉に はぎを作る。作ったおはぎ 民館で地域の方とともに する。地区にはない施設
区にはない施設を見学す ついての気づきを得る。 を全校で食べて、収穫の 郷土料理を作る。大豆や を見学することで、あらたることで、あらためて地域喜びを味わう。
もち米を育てるときにお世 めて地域を見つめる機会を見つめる機会とする。
話になった方を招待する。 とする。

〈富田勢源道場跡訪問〉
７月
【総合】A

〈安波賀探検〉 ７月【総合】A〈朝倉博物館見学〉
５～１０月
【総合】

歴史的価値のある建物や朝倉氏遺跡保存協会に、 朝倉氏に仕えた富田勢源 神社・仏閣の多い安波賀
復原町並みを説明しても の道場跡を訪問する。お 町を、地元の地域の方にらう。
墓が多く立てられているこ 案内してもらう。とを知り、一乗谷において栄えた時代を考える。

一乗地区の〈朝倉ガイド〉 １１月
【総合】

」
を学
ぶグループに分かれて、観光客に遺跡の説明を行う。自分たちだけでなく、下学年とともにガイドする企画を練る。

〈一乗子ども観光大使任命式〉 ４月〈田植え〉 ５月

〈森林ウォーク〉 ６月〈戦国絵巻発表会〉 ６月〈万灯夜〉 ８月

〈稲刈り〉 ９月

〈他校との交流〉
５月～２月
【総合】

〈ガイド事前学習会〉
５～１０月
【総合】

〈朝倉ガイド下見〉 １０月【総合】

ガイドの下見として、地域館員の方から一乗地区の 勝山市立平泉寺小学校、 保存協会からガイドのポイ の方や保護者に遺跡の説成り立ちや歴史に関する 岐阜県大桑小学校との交 ントを学んだり、福井大学 明を行う。
お話を聞く。聞き取った内 流を行う。同じ中学校区と の学生さんに観光客役に容は11月に予定している して文殊小学校とも交流 なってもらったり、ガイドの「朝倉ガイド」に生かす。 する。
練習を行う。

「歴史〈一乗散歩〉 ４月〈森の学習〉 ７月【社会】Ｂ

他の小規模校の児童と合 市の自然史博物館で、身 地域コーディネーターよ伝統的な産業である越前 プランターカバーを木材で 出前授業で、福井県の近 地元で開催されている祭
同で市内の公共施設につ 近な生き物について学
り、学校で育てているお米 漆器について調べ、自分 作成し、低学年の育てた 年の洪水や土砂災害なで、朝倉ガイドをＰＲするいて調べる。自分たちの び、地域の自然の中に生 と大豆について、生育状 たちの地区の歴史や文化 花鉢にカバーとして一緒 ど、豪雨で被害に見舞わ ために、自分たちで出演生活を支える仕事や仕組 きる生き物をあらためて見 況やその後の育て方、収 の面での共通点や違いを に地域施設にプレゼント れた一乗小周辺の危険性 交渉を行い、ステージ発みを学ぶ。
つめる機会とする。
穫の予定について学ぶ。 見つけ、多様な考えに触 する。
についても話を聞き、実際 表をする。
れる。の避難ルートを確認する。

〈朝倉氏復原町並見学〉
７月【総合】A地域の中で学ぶ

R６ 一乗小学校〈学習発表会〉 １１月〈イルミネーション作成〉
１２月〈パンフレットづくり〉
１２～２月
【総合】
遺跡の魅力を伝えるパン
フレットづくりを行う。遺跡や復原町並みの魅力を再確認し、さらに地域に愛着をもって発信する。

〈足羽一中オープンデー〉 〈わくわく交流デー〉 ２月
２月
全校児童で地域を散策
全校児童で手植え体験を 公民館主催の地域行事 地域に伝わる曲を、全校 地域の祭に、自分たちの 全校児童で稲刈りをする。 地域の人や保護者を迎福井市として統一された
後、校区の公民館を訪問 公民館長より、任命証を 行う。地域コーディネー
で、鹿俣町の三峰山登山 で練習し、連音の前に地 夢を書き込んだライトカ
学校田を管理している地 え、日ごろの学習の成果 公民館のイルミネーション 6年生が来年入学する中 日程で行っている。園小のし、モルックなどのスポー 渡される。誓いの言葉を ターをはじめとする地域の に参加する。
域の方や保護者の方に聞 バーをかざる。縦割り班で 域コーディネーターの方の を発表する。同時に、児童 を、集まった児童で飾り付 学校の見学を行う。一緒 円滑な接続の一つとして、ツを体験する。
述べるなど、活動について 方々やJA職員の方の協いてもらう。
これまでの活動を振り返り ご厚意で、稲架がけの体 引き渡し訓練を行ってい ける。どのようなかざりつ に入学予定の他校生とも 大きな効果がある。の気持ちを新たにする。 力により、もち米の苗を植ながら、自分の夢を語り、 験も行っている。
る。
けにするのか、企画段階 顔を合わせ、これまでとはえる。
絵に表す。
で参加できることを望んで 違う規模での学びを感じいる。ている。