様式B-1

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容①】課題配布をGoogleClassroomの「授業」で一括して行う
どの学級においてもClassroomの「授業」に教科や行事ごとのトピックを作成し，授業で活用するアプリや課題資料を配布する。

教科だけでなく，各行事に関わるトピックも作成して活用

また担任しているクラス以外のクラスに教職員が所属し，情報共有ができるように工夫様式B-2

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容①】 他者参照を進めることでの個の学びの充実
児童一人ひとりの自由進度学習を支えるために，クラウドを活用しながら他者参照を進め，他者の意見を参考にしながら，自分の意見を磨き上げる授業を展開。

4年生 国語科の授業において，要約を作成する学習では，スプレッドシートに個々の要約を打ち込み，それをリアルタイムで参照することで，他者の要約を自己内対話する中で比較・検討をして，自分の考えを練り上げたり，他者と協議することで，アドバイスをしたりしていた。

チャットでも成果物を共有して，コメントをし合うなど，参照し合う活用を行った。

低学年でも，観察シートをJamboardを用いて作成し，他者参照することで，他者の観察の視点を参考にしながら，自分の対象物を観察する姿が見られた。

様式B-3

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容①】 授業毎のふりかえりの蓄積・共有
学年の端末活用スキルに応じた形で，クラウドを活用して振り返りを行うことで，単元を通して振り返りを蓄積していくとともに，自己参照・他者参照を繰り返して行い，学びを深める。

スプレッドシートを活用することで，個々の振り返りが一覧で表示され，参照しやすくなる。
またチャットを活用することで，まだ打ち込めていない児童が目立つことなく，他者参照をして記述するなど，個の進度にも配慮することができる。

低学年では，Googleスラ
イドにて，単元の計画はもちろんのこと，振り返りの視点を示し，様々な観点で自己の学びを振り返ることができるように配慮した。
さらに，振り返りの記述については，個々のタイピ
ング能力の差を埋めるため，ノートに記述し写真を張り付けるのも可とした。

様式B-4

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容③】 児童の学校での活動時間の確保と保護者への連絡の簡易化
連絡帳を書かずにClassroomで連絡。また保護者への連絡についてもストリームの活用でお便りの印刷・配布時間の削減。欠席した児童は，連絡帳の内容に加え，その日の学習内容を伝達することで自主学習に生かす。
授業においても，日常的なクラウストリームに打ち込んだり，授業に資料として入れたりと学級によって工夫

ド活用により，欠席の児童も，自宅にて同様の教材を用いて学習が進められる。

保護者向けのお便りや連絡も少しずつClassroomを活用

様式B-5

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容④】大型画面による情報共有

職員室に７５インチの大型モニターを設置し，週予定，職員の勤務状況の共有を行っている。
さらに，アンケートや校務に関わる様々な説明についても，画面提示しながら行うことで操作の迅速化を図っている。
従来のように，教務が手書きで示したり，大型版でプリントアウトして掲示する手間が省けるようになった。
県全体で活用するグループウェアを使用することで，そのために活用するソフトも収束し，担任は各教室からPCで打ち込みができるため，施設利用等の情報共有も迅速かつ便利に行える。

電話対応中や日常の連絡を伝えたい時に，該当職員が外出中かどうかを一目で確認できるのは非常に便利。
また，個人のＰＣからでも閲覧，打ち込みができるので，職員室以外の場所からも操作が可能。

様式B-6

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容④】 各学級の週予定と授業時数をリンクさせ，打ち込み時間の削減
スプレッドシートを活用して，各学級担任が週予定を作成。それが授業実施時数集計表に数値として反映され，月末統計での打ち込み時間が削減したり、エクセルの支援計画表に反映されて、特別支援学級支援員等の配置計画の作成時間が削減した。

月の時数集計シートに数値として反映されて，打ち込み時間の削減。

クエリでスプレッドシートのデータを取り込み、支援員の配置計画の作成時間を削減。

もちろん，この週予定の様式をそのまま学級だよりにも活用する。時数集計・支援計画・配布物作成の作業が一元化された！

様式B-7

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容④】 GoogleFormsを活用して，欠席連絡を取り，電話対応の時間を削減
保護者には，GoogleFormsにて欠席，早退，遅刻の連絡を行ってもらうことで，朝の電話対応の時間削減が図れた。

さらに，クエリでスプレッドシートのデータをエクセルに取り込み、マクロを使用して処理。クラスごとの個票を印刷できるようにした。一連の処理作業が１分程度で行えるようになった。

夕方には，疾病の状況や児童の様子を含めて，保護者に連絡を取るようにしている。
ただ，夕方の連絡についても，市で統一し，18時以降の電話対応をしないこととした。これにより，時間外勤務の軽減にもつながっている。
年度末のPTA会議では，保護者からも非常に好評であった。

様式B-8リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容④】 行事予定等の共同編集による加除修正
今まで，ExcelやPDFで共有していた月別の行事予定を，スプレッドシートにて作成し，ドライブで共有する事で，会議中に共同編集で加除修正が可能になった。また，研究推進委員会や校内研究の指導案検討など，協議しながら練り上げていくでは，ドキュメントファイルを共同編集して進めることで，リアルタイムでの資料訂正を行った。

一人ひとりが挙手をして発言する時間が無くなり，聞き取れなかったり，メモがとれなかったりして復唱する必要も無くなった。指導案検討では，コメントをつけながら進めることで，効率よく進められた。さらに後々，担当が全てを修正して印刷・配布する必要もなくなり，校務の削減につながった。

研究にて，プレ授業の様子も撮影しておき，動画をドライブで共有する事で，各自が事前に視聴しておき，その様子を踏まえて指導案検討をすることで，言葉の説明以上に分かりやすく，迅速に進めることができた。

様式B-9リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容⑤】 DXアドバイザーによる研修会（講演）のオンラインライブ配信・市内共有
本校では、LDX事業に関わって外部講師を招聘して行った校内研究をオンラインでリアルタイム配信及
び、録画した映像の市内共有フォルダへのアップを行っている。本年度は、講師を招聘しての学習会，および研究会を計８回実施した。また、同市内の中学校の校内研にもオンラインで参加し、共同して研究を深めている。

本校が公開した校内研究
４月２６日 リーディングＤＸアドバイザーによる学習会（ガイダンス）
５月１７日 リーディングＤＸアドバイザーによる授業視察と指導・助言

７月 ５日 リーディングＤＸアドバイザーによる学習会
１０月２５日 研究授業（２年生 音楽）
１１月２１日 公開授業研究会（４年生

国語 ＆ 研究会）

１２月１３日 リーディングＤＸアドバイザーによる授業視察と指導・助言

市内で共同で行った学習会
８月10日 春日井市立小中学校の教育実践についての講演会開催
８月21日 デジタルシティズンシップについての講演会開催

様式B-10

リーディングDXスクール事業 【実践事例】

山梨市立日下部小学校(山梨県）【取組内容⑤】 Googleサイトを用いて，校内DXの取り組みをオンライン公開
本校では、LDX事業に関わって，校内の研究概要に加え，授業実践や活用した教材，行った研修の内容についてGoogleサイトを活用してHPを作成し，公開している。

載せている項目・校内研究概要
・スケジュール
・授業実践
・ICTを活用した教材・研修等について・校務DX化

市のホームページにも二次元コードとリンクを載せて頂き，学校関係者だけでなく幅広く公開ができるように工夫している。

Googleサイトを活用して作成。操作も覚えてしまえば，容易で，簡単にファイル等のアップロードもできる。
また，市内のLDXスクール事業指定校とクラウドを介して，市が作成した基データを共有することで，作成に係る時間も削減した。