令和６年度
単位数

４

単位

国語科 「国語表現」シラバス
課程・部・年次

国語表現改訂版（大修館書店）

教科書

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

常用漢字クリア五訂版（尚文出版）

１ 学習の到達目標
適切に表現する能力を育成する。
伝え合う力を高めるとともに，言語感覚を豊かにする。
進んで表現することによって思考力を伸ばし，社会生活を充実させる。

２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

１ 書いて伝える

学習項目
・整った文を書く

・わかりやすい文を書く
・文のつなぎ方
・絵や写真を見て書く

５
前・実践トレーニング

期

第一回定期考査

学習内容や学習活動
・主述の関係，副詞の呼応，文末表現の統
一，話し言葉と書き言葉の違いなど，整った文を書くために大切なことを理解する。
・長すぎる文を避け，わかりやすい文にする
方法を理解する。
・接続表現の種類と働きを理解する。
・文脈による文のつながりを理解する
・図や写真を見て文章を書き，相手に伝わる文章を書くために必要なことを理解する。
・相手に伝えることを意識してわかりやすい
文章を書く。
・単元１の学習内容を確認し，知識を定着させる。
・原稿用紙（縦書き・横書き）の使い方を確認する。

６
自己ＰＲと面接

・効果的な自己ＰＲ
・履歴書の書き方

メディアを駆使する

７・通信文を書き分ける
・電話を使いこなす・事実やできごとをふまえて，効果的な自己PR をする。
・履歴書の書き方を理解する。

評価材料
行動観察
ワークノート分析
行動観察
ワークノート分析
行動観察
ワークノート分析
行動観察
作品分析
小テスト
行動観察
ワークシート分析
ワークノート分析

行動観察
ワークシート分析
ワークノート分析
小テスト

・さまざまな通信文の形式を理解する。
・初対面や目上の相手に対する電話での話し方を理解する。
・ネットを用いたコミュニケーションの特長と使用する上での留意点を理解する。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

・言葉で遊ぶ・さまざまな言葉遊びを知り，おもしろさを味わうことを通して，言語文化に対する理解を深める。

行動観察
小テスト
提出物

詩歌を楽しむ・さまざまな詩歌を読み，味わうことを通して，言語文化に対する理解を深める。

行動観察
小テスト
提出物

「わが町自慢のパンフ
レット作り」

・情報を適切に編集し，読み手を引きつけるような効果的なパンフレットを作る。

行動観察
小テスト
提出物

・ネット社会とｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

９
第二回定期考査

10

後表現を楽しむ

11期

12

第三回定期考査

1

2

みんなで作ろう国語辞
典

パロディー物語を書こう
第四回定期考査・辞書の項目の構成を理解し，それに即して新しい項目を考える。
・自分たちが普段使っている言葉を見
つめ直し，言語感覚を豊かにする。
・著名な小 説の 表現 上の 特徴 をまねて，パロディー物語を書く。

行動観察
小テスト
提出物
行動観察
小テスト
提出物

３ 評価の観点
ア 言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解している。
イ 話し言葉と書き言葉の特徴や役割、表現の特色を踏まえ、正確さ、分かりやすさ、適切さ、敬意と親しさなどに配慮した表現や言葉遣いについて理解
している。

知識・技能

ウ 常用漢字の読みに慣れ、主な常用漢字を書き、文や文章の中で使っている。
エ 実社会において理解したり表現したりするために必要な語句の量を増すとともに、語句や語彙の構造や特色、用法及び表記の仕方などを理解し、話や文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。
オ 文、話、文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解している。
カ 比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方について理解している。
【話す・聞く】ア 目的や場に応じて、実社会の中から適切な話題を決め、様々な観点から情報を収集、整理して、伝え合う内容を検討している。
イ 自分の考えが的確に伝わるよう、自分の立場や考えを明確にするとともに、相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど、話の構成や展開を工夫している。
ウ 話し言葉の特徴を踏まえて話したり、場の状況に応じて資料や機器を効果的に用いたりするなど、相手の理解が得られるように表現を工夫している。
エ 論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりしている。
オ 論点を共有し、考えを広げたり深めたりしながら、話合いの目的、種類、状況に応じて、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫している。

思考・判断・表現【書く】
ア 目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にしている。
イ 読み手の理解が得られるよう、論理の展開、情報の分量や重要度などを考えて、文章の構成や展開を工夫している。
ウ 自分の考えや事柄が的確に伝わるよう、根拠の示し方や説明の仕方を考えるとともに、文章の種類や、文体、語句などの表現の仕方を工夫している。
エ 目的や意図に応じて書かれているかなどを確かめて、文章全体を整えたり、読み手からの助言などを踏まえて、自分の文章の特長や課題を捉え直したりしている。
【読む】
ア 文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などについて叙述を基に的確に捉え、要旨や要点を把握している。
イ 目的に応じて、文章や図表などに含まれている情報を相互に関係付けながら、内容や書き手の意図を解釈したり、文章の構成や論理の展開などについて評価したりするとともに、自分の考えを深めている。
（1） 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようとしている。

主体的に学習に（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。

取り組む態度（3）言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法
考査成績，漢字テスト，提出物（ワークノート，プリント等），授業への取り組み等で総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）〈学習上のアドバイス〉
・定期考査に加え，日常の学習意欲が成績に反映されます。提出物・授業等に対する積極的な取り組みが必要です。
・授業中の態度はもとより，日常の積み重ねが大切になります。
・授業で作成した作品は全て評価対象です。毎回必ず提出するようにしましょう。
〈授業を受けるにあたっての注意事項〉
・授業者の指示に従いましょう。
・遅刻はしないようにしましょう。しっかりと時間を守り，授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート，プリント等）をしないことや，提出物の期限を守ることを心がけましょう。
〈基本表現を受講する皆さんへ〉
毎時間の授業への取り組みと提出物が評価の規準となります。発表やレポート，文章等を自分の力で完成させる科目ですので，積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度
単位数２

教科書

国語科 「教養国語（論理）」 シラバス

単位

課程・部・年次

新編現代の国語（東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

常用漢字クリア五訂版（尚文出版）

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成する
ことを目指す。
(1)実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
(2)論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3)言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

学習項目

４

他者に出会うP.３３「水の東西」

５
P．４３「文章の要旨をまとめてみよう」
視野を広げる前６

P.６８「スキマが育む都
市の緑と生命のつなが
り」

期

７

８

社会と関わる

P.１００「森で染める人」

９

10

世界とつながるP.１４２「美しさの発見」

11

12
後

1

期
未来に目を向けるP.１６６「不思議な拍手」

2

P.１７６「 考えよう...推論の仕方」

学習内容や学習活動

評価材料

・本文が、日本と西洋の具体例を挙げ,
分かりやすい文章となっていることを理解し,対比を通して論じていることを押える。
・日本文化について興味や関心を持ったことをまとめて発表する。

行動観察

・文章の内容を的確に捉え，本文の要旨をまとめる。
・植物の生長の特性を捉え,都市部においてスキマの植物が豊富な理由をまとめる。
・「都市部のスキマ」と「都市部の公園」の違いを，生態系に果たす役割という観点を押えながら読み取り,整理する。
・「都市部の緑の在り方」についての筆者の主張を読み取り,まとめる。

第一回定期考査・山で暮らす筆者が，草木染めを通して感じた自然への思いを捉える。
・都会で暮らしていた筆者が覚えた違
和感と,山での暮らしで得た実感を読み
取る。

行動観察

・コロンブスやキュリー夫人の「発見」と芭蕉やセザンヌの「発見」の違いを考え，それぞれの意味を明らかにする。
・少年龍之介を叱った先生が捉えている「美しさ」と少年龍之介が捉えている「美しさ」を読み取る。
・「同じ一つの心の動き」について考え,「『美しさ』を知る」ために必要なことを話し合う。
・カワカベさんの「拍手」について,筆者が感じたり推測したりしたことを読み取り，まとめる。
・この拍手について,筆者が感じたり推測したりしたことを読み取り,まとめる。
・この拍手について，筆者が捉えようとしていることを理解する。

行動観察

・推論には「演繹」と「推測」があり，その違いや，論理的な文章について理解を深める。

ワークシート分析
漢字テスト

行動観察
ワークシート分析
漢字テスト

第二回定期考査

ワークシート分析
漢字テスト

ワークシート分析
漢字テスト
第三回定期考査

行動観察
ワークシート分析
漢字テスト
第四回定期考査

３ 評価の観点
ア 言葉には、言葉そのものを認識したり説明したりすることを可能にする働きがあることを理解している。
イ 論証したり学術的な学習の基礎を学んだりするために必要な語句の量を増し，文章の中で使うことを通して，語幹を磨き語彙を豊かにしている。

知識・技能

ウ 文や文章の効果的な組み立て方や接続の仕方について理解を深めている。
エ 文章の種類に基づく効果的な段落の構造や論の形式など，文章の構成や展開の仕方について理解を深めている。
オ 文、話、文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解している。
カ 比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方について理解している。
【話す・聞く】ア 目的や場に応じて、実社会の中から適切な話題を決め、様々な観点から情報を収集、整理して、伝え合う内容を検討している。
イ 自分の考えが的確に伝わるよう、自分の立場や考えを明確にするとともに、相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど、話の構成や展開を工夫している。
ウ 話し言葉の特徴を踏まえて話したり、場の状況に応じて資料や機器を効果的に用いたりするなど、相手の理解が得られるように表現を工夫している。
エ 論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりしている。
オ 論点を共有し、考えを広げたり深めたりしながら、話合いの目的、種類、状況に応じて、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫している。
カ 文章の構成や展開,表現の仕方などについて,自分の主張が明確に伝わるように書かれているかなど吟味して,文章全体を整えたり,読み手からの助言などを踏まえて,自分の文章の特長や課題を捉え直したりすることができる。

思考・判断・表現【書く】
ア 実社会や学術的な学習の基礎に関する事柄について,書き手の立場や論点などの様々な観点から情報を収集、整理して,目的や意図に応じた適切な題材を決めることができる。
イ 情報の妥当性や信頼性を吟味しながら,自分の立場や論点を明確にして,主張を支える適切な根拠をそらえることができる。
ウ 立場の異なる読み手を説得するために,批判的に読まれることを想定して,効果的な文章の構成や論理の展開を工夫することができる。
エ 多面的・多角的な視点から自分の考えを見直したり,根拠や論拠の吟味を重ねたりして,主張を明確にすることができる。
オ 個々の文の表現の仕方や段落の構造を吟味するなど,文章全体の論理の明晰さを確かめ,自分の主張が明確に伝わる文章になるよう工夫することが
できる。
【読む】
ア 文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などについて叙述を基に的確に捉え、論点を明確にしながら要旨を把握することができる。
イ 文章の種類を踏まえて,資料との関係を把握し,内容や構成を的確に捉えることができる。
ウ 主張を支える根拠や結論を導く論拠を批判的に検討し,文章や資料の妥当性や信頼性を吟味して内容を解釈することができる。
（1） 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようとしている。

主体的に学習に（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。

取り組む態度（3）言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法
学習活動への参加姿勢や態度，ワークシート，ノート，定期考査，漢字テスト等で総合的に評価する（定期考査：約５割 漢字テ
スト：約１割 授業態度・出席状況：約１割 その他の提出物等：約３割 を目安とする）。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
・実社会における国語による諸活動に必要な資質・能力を育成する科目です。今まで国語が苦手だったという人も，もう一度気持
ちを新たに取り組んでください。
・授業のノートをきちんととったり，プリントを確実にやったりといった積み重ねが大切になります。提出を忘れることがないようにしましょう。
・定期的に漢字テストを実施します。常用漢字クリアや漢字練習プリントを使って勉強し，しっかりと点数を取れるようにしましょう。
【授業を受けるにあたって守ってほしい事項】
・節度を持って積極的に授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート等）をしないことや提出物の提出期限を守ることを心がけましょう。
・授業中は，授業の内容に集中し，別の課題に手を付けることのないようにしましょう。
・授業中に飲食をしないでください。また，机の上に飲食物を出したまま，授業を受けることのないようにしましょう。
・漢字テスト，定期考査での不正行為は厳禁です。

令和６年度

国語科 「教養国語（文学）」 シラバス

単位数

２

単位

課程・部・年次

教科書

新編言語文化（大修館書店）

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

副教材等

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成する
ことを目指す。
（1） 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思
いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
（3） 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

随筆を楽しむ５

６

現代に生きることば

学習項目

学習内容や学習活動「徒然草」
P.176「高名の木登り」
P.180「神無月」

・音読して古文の読みに慣れ,文章の内容を正確に読み取る。
・作者のものの見方や感じ方について,
自分の考えを持つ。

P.240「五十歩百歩」

・「五十歩百歩」という言葉の意味について,考えを深める。
・この話で語られている教訓の意義を理
解する。

評価材料
行動観察
ワークシート分析

第一回定期考査
行動観察

物語の広がり伊勢物語
P.192「芥川」P.194「筒井筒」
P.196「あづま下り」

・ 登場人物の行動や場面の展開を正確に把握する。
・和歌に表れた心情を読み取り,本文の中で和歌が果たしている役割を考える。

ワークシート分析

７
行動観察

後
期

９

10

ワークシート分析
漢文を楽しむ物語の広がりP.258「完璧」

平家物語
P.200「木曽の最期」

・音読を通して漢文訓読の口調に習熟する。
・古人が示した知恵や教訓について,正確に理解する。

・音読して文体の特徴を捉える。
・登場人物の心情の変化を読み取る。

第二回定期考査

行動観察
ワークシート分析

11

漢文を楽しむP.260「鶏鳴狗盗」

１2

１

２

物語を受け継ぐP.82「羅生門」

・音読を通して,漢文訓読の口調に成熟する。
・豊かな人間性の表れた物語を読み味わい,表現の特徴を理解する。
・小説の構成を捉え,登場人物の心情の変化を読み取る。
・基になった古典作品との比較を踏まえて,内容の解釈を深める。

第三回定期考査（年末）

第四回定期考査

３ 評価の観点(1)言葉の特徴や使い方に関する事項

ア 言葉には，文化の継承，発展，創造を支える働きがあることを理解している。

れ，主な常用漢字を書き，文や文章の中で使っている。

イ 常用漢字の読みに慣

ウ 我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し，それらの文化的背景について理解を深め，文章の中で使うことを通して，語感を磨き語彙を豊かにしている。

エ 文章の意味は，文脈の中で形成されることを理解している。

オ 本歌取りや見立てなどの我が国の言語文化に特徴的な表現の技法とその効果について理解している。

知識・技能(２)我が国の言語文化に関する事項

ア 我が国の言語文化の特質や我が国の文化と外国の文化との関係について理解している。

に親しむために，作品や文章の歴史的・文化的背景などを理解している。
読のきまり，古典特有の表現などについて理解している。

イ 古典の世界

ウ 古典の世界に親しむために，古典を読むために必要な文語のきまりや訓エ 時間の経過や地域の文化的特徴などによる文字や言葉の変化について理解を深め，古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解している。

オ 言文一致体や和漢混交文など歴史的な文体の変化について理解を深めている。

カ 我が国の言語文化への理解につながる読書の意義と効用について理解を深めている。
［書くこと］
ア 自分の知識や体験の中から適切な題材を決め，集めた材料のよさや味わいを吟味して，表現したいことを明確にしている。
イ 自分の体験や思いが効果的に伝わるよう，文章の種類，構成，展開や，文体，描写，語句などの表現の仕方を工夫している。
［読むこと］

思考・判断・表現

ア 文章の種類を踏まえて，内容や構成，展開などについて叙述を基に的確に捉えている。
イ 作品や文章に表れているものの見方，感じ方，考え方を捉え，内容を解釈している。
ウ 文章の構成や展開，表現の仕方，表現の特色について評価している。
エ 作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ，内容の解釈を深めている。
オ 作品の内容や解釈を踏まえ，自分のものの見方，感じ方，考え方を深め，我が国の言語文化について自分の考えをもっている。
（1）

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に対する理解を深めようとしている。

（2）

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深め

主体的に学習にたりしようとしている。

取り組む態度（3）

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養おうとしている。

４ 評価の方法
学習活動への参加姿勢や態度，ワークシート，ノート，定期考査等で総合的に評価する（定期考査：約６割 授業態度・出席状
況：約１割 その他の提出物等：約３割 を目安とする）。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
・我が国の言語文化への理解を深める科目です。近代以降の論理的・文学的な文章や、古文・漢文を扱います。今まで国語が苦手だったという人も，もう一度気持ちを新たに取り組んでください。
・授業のノートをきちんととったり，プリントを確実にやったりといった積み重ねが大切になります。提出を忘れることがないようにしましょう。

【授業を受けるにあたって守ってほしい事項】
・節度を持って積極的に授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート等）をしないことや提出物の提出期限を守ることを心がけましょう。
・授業中は，授業の内容に集中し，別の課題に手を付けることのないようにしましょう。
・授業中に飲食をしないでください。また，机の上に飲食物を出したまま，授業を受けることのないようにしましょう。

令和６年度

地歴公民科

単位数

４単位

学科・学年・学級

教科書

新詳地理探究（帝国書院）

副教材等

１

「

地理探究

」シラバス

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ３年次～ , 夜間部 ３年次
授業プリント（授業担当者作成）
標準高等地図（帝国書院）

学習の到達目標

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（１）地理に関わる諸事象に関して，世界の空間的諸事象の規則性，傾向性や，世界の諸地域の地域的特色や課題などを理解するとともに，地図や地理情報システムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（２）地理に関わる事象の意味や意義，特色や相互の関連を，位置や分布，場所，人間と自然環境との相互依存関係，空間的相互依存作用，地域などに着目して，系
統地理的，地誌的に，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。
（３）地理に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に探究しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の国土に対する愛情，世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚など
を深める。

２

学習の計画

学
期

月

第
１
学
期

単元名

4 第１部

学習項目

１節

地形

１
２
３
４

地形の成因と地球表面の起伏
地球規模の大地形
河川流域と海岸地形にみられる小地形
そのほかの特徴的な小地形

２節

気候

３節

日本の自然環境

１
２
３
４
５
１
２
３

気候の成り立ち気候と生態系
世界の気候区分
さまざまな気候帯
気候変動と異常気象
日本の地形
日本の気候
開発に伴う災害と防災・減災の取り組み

１
２
３
１
２
３
４
５
６
１
２
１
２
３
４
１
２

地球環境問題とはさまざまな地球環境問題
地球環境問題の解決に向けた取り組み
農業の発達と分布
農業の地域区分
現代世界の農業の現状と課題
日本の農業の現状と課題
世界と日本の林業
世界と日本の水産業
世界の食料問題日本の食料問題エネルギー資源の種類と利用
化石燃料の分布と利用
電力の利用
鉱山資源の種類と利用
資源・エネルギーをめぐる問題
日本の資源・エネルギー問題

１
２
３
４
５
６
１
２
３
１
２
３

工業の発達と種類
工業の立地
世界の工業地域
現代世界の工業の現状と課題
工業の知識産業化とスタートアップ企業
日本の工業
経済発展と第３次産業
商業の現状と変化
商業以外の様々な第３次産業
世界を結ぶ交通
日本の交通の特徴
情報通信の発達

現代世界の系統地理的考察
第１章 自然環境

5

第１回定期考査４節 地球環境問題

6
第２章
資源と産業

１節

２節

農林水産業

食料問題

３節
エネルギー・鉱山資源

7

第
2
学
期

9

学習内容や学習活動

４節
資源・エネルギー問題
第２回定期考査
５節 工業

６節

第３次産業

第３章
１節
交通・通信と観光,
貿易

交通・通信

評価の材料等

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

第１回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

第２回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

学
月
期
第 10
2
学
期

単元名

第４章
人口，村落・
都市

11

５章
生活文化，民族・
宗教

12

第
3
学
期

1 第２部
現代世界の地誌的考察
第１章
現代世界の地域区
分第２章
現代世界の諸地域

2

第３部
現代世界におけるこれからの日本の国土像

学習項目
２節

観光

３節

貿易と経済圏

１節

人口

２節
３節

学習内容や学習活動
１
２
１
２
１
２

余暇の拡大と観光産業
日本の観光とその変化
世界の貿易と地域格差
貿易の自由化と経済連携
世界の人口
人口の移動

人口問題

１
２

世界の人口問題日本の人口問題

村落と都市

１
２
３
４
１
２
３
１
２

集落の成り立ち村落の形態と機能都市の成立と形態・機能
都市圏の拡大と都市の構造
発展途上国の都市・居住問題
先進国の都市・居住問題
日本の都市・居住問題
世界の衣服と食生活
世界の居住と衣食住の画一化

１
２
３
４
１
２
３

世界の民族・言語
世界の宗教
さまざまな民族問題
多文化の共生に向けた取り組み
現代世界と国家領土問題と解決への取り組み
日本の領域と領土をめぐる問題

１

地域区分の意義と指標

４節

都市・居住問題

１節

衣食住

２節
題

民族・宗教と民族問３節
題

国家の領域と領土問

第３回定期考査
１節 地域区分

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

第３回定期考査

１節

中国

１
２

中国の政治体制と経済発展
中国の工業化と海外進出

４節

インド

１
２
１
２
１

急速な経済成長を支えた産業の発展
インド社会の変化と経済格差の拡大
歴史的な背景によって形成された多様な文化
一次産品への依存とそれがもたらす課題
日本の強みと地理的な課題

６節 北アフリカとサハラ以南アフリカ
１節 将来の国土の在り方

評価の材料等

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

第１章
持続可能な国土像
第４回定期考査

３

評価の観点
知識・技能

思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度４

第４回定期考査

地理に関わる諸事象に関して，場所や人間と自然環境との相互依存関係などに着目し，資源や産業，交通・通信と環境，人口と都市・村落，生活文化と民族・宗教，それぞれの視点から学習に取り組み，地図や地理情報シス
テムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けている。
地理に関わる事象の意味や意義，特色や相互の関連を，場所の特徴や結びつき，自然及び社会的条件との相互依存関係，空間的相互依存作用などに着目し，主題を設定して多面的・多角的に考察したり，地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に表現する力を身に付けている。
地理に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に探究しようとする態
度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の国土に対する愛情，世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚を深めることができている。

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
・ 何より，今，世界で起こっていること，そこで生きている人々の姿に関心を持ってください。
・ 「世の中の動き」に関心を持ち，世界の様々な事象を映像や地図を通して考える習慣を身につけてください。
・ 世界に対する視野を広げ，世の中に前向きに関わろうとする態度を養うことが地歴公民科の目標です。
異なる価値観を認め，お互いを尊重できるようになってほしいと思います。

令和６年度 地理歴史科 「日本史探究」シラバス
単位数

４単位

課程・部・年次

教科書『詳説日本史』（山川出版社）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ３年次～ , 夜間部 ３年次
授業プリント(授業担当者作成)

１ 学習の到達目標

社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家および社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。

２ 学習の計画
学
期

月
4

5

6

単元名

学習内容や学習活動

オリエンテーション
１ 文化の始まり
２ 農耕社会の成立

・人類文化の発生を考え、日本列島における旧石器文化・縄文文化の時代の社会を理解する。
・原始社会の特色についての考察を踏まえ、時代を通観す
る問いを表現する。

歴史資料と原始古代の展
望１ 古代社会と海外との交流
２ 木簡から古代国家を探る

古墳とヤマト政権

１ 古墳文化の展開
２ 飛鳥の朝廷

・古代の対外交流がヤマト政権や律令国家の展開に向かってどのように変化していったか、仮説を表現して展望する。
・古代の中央・地方をめぐる物流や地方における文字文化の広がりについて、仮説を表現して展望する。
・地域の首長の出現から統一国家に至る過程を，古墳の変容から捉える。
・ヤマト政権の権力争いや大陸文化の摂取に着目して，飛鳥時代を考察する。

律令国家の形成

１ 律令国家への道
２ 平城京の時代
３ 律令国家の文化
４ 律令国家の変容

・律令にもとづく国内統治体制について理解する。
・政治的・国際的視野から天平文化・弘仁貞観文化について考察する。

貴族政治の展開

１ 摂関政治２ 国風文化
３ 地方政治の展開と武士

・摂関政治の成立過程と政治運営・文化への影響について考察する。
・武士の成長過程について，源氏などを例にとって考察する。

院政と武士の躍進

１ 院政の始まり
２ 院政と平氏政権

・院政期前後の土地支配形態を踏まえて，院政期の政治・経済・社会・文化を理解する。
・古代から中世への変化について考察し，時代を通観する
問いを表現する。

歴史資料と中世の展望

絵画から中世社会を探る・資料から適切に読み取った情報をもとに，中世の特色についての仮説を表現して展望する。

武家政権の成立

１ 鎌倉幕府の成立
・鎌倉幕府の成立時期をめぐる諸説に関して，それぞれの２ 武士の社会
根拠を明確にして考察する。
３ モンゴル襲来と幕府の衰退 ・庶民や武士の活動の活発化と，鎌倉文化の関係につい４ 鎌倉文化
て考察する。

武家社会の成長

１ 室町幕府の成立
２ 幕府の衰退と庶民の台頭
３ 室町文化
４ 戦国大名の登場

・南北朝の動乱から室町幕府の成立と安定について，日本
諸地域の動向などを踏まえて考察する。
・庶民文化の萌芽や、応仁の乱を契機とした文化の地方伝
播、戦国大名の保護による文化の地方普及を理解する。

１ 織豊政権２ 桃山文化

・織田信長の統一事業、豊臣秀吉の天下統一、秀吉の朝鮮侵略と続く織豊政権の特色と意義、その後の時代への影響について理解する。
・中世から近世への変化について考察し、時代を通観する
問いを表現する。

8・９ 近世の幕開け

歴史資料と近世の展望

評価の材料等
ワークシート

日本文化のあけぼの

前
期

7

学習項目

生類憐れみの令からみる江戸 ・生類憐みの令として知られる一連の法令から、情報を収時代の社会の変化
集して読み取る技能を身につける。
・資料から適切に読み取った情報をもとに、近世の特色についての仮説を表現して展望する。

ワークシート
振り返りシート
第１回定期考査

ワークシート
振り返りシート
第２回定期考査

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

10

幕藩体制の成立と展開

１ 幕藩体制の成立
２ 幕藩社会の構造
３ 幕政の安定４ 経済の発展
５ 元禄文化・江戸幕府の成立による幕藩体制の確立過程を理解する。
・幕藩体制の確立期の経済・社会を、兵農分離や村落・都市支配などの観点から、多面的・多角的に考察する。

11

幕藩体制の動揺

１ 幕政の改革
２ 宝暦・天明期の文化
３ 幕府の衰退と近代化への道
４ 化政文化・農村や都市の変容により幕藩体制が動揺する中、幕府や諸藩がおこなった諸改革の意義とその影響を考察する。
・欧米諸国のアジア進出による国際情勢の変化やそれに対する幕政の対処を踏まえて幕府が衰退していく過程を理
解する。

評価方法

ワークシート
振り返りシート
第３回定期考査

近世から近代へ

１ 開国と幕末の動乱
・近世から近代への変化について考察し、時代を通観する
２ 幕府の滅亡と新政府の発 問いを表現する。
足
歴史資料と近代・現代の展 １ 五箇条の誓文と国是・五箇条の誓文のあつかわれ方について、諸資料から情報
望２ 貿易の変遷からみる日本の を収集して読み取る技能を身につけ，読み取った情報をも
近代・現代とに、近代・現代の歴史について仮説を表現して展望する。
近代国家の成立
１ 明治維新と富国強兵
・明治新政府の制度改革や富国強兵・殖産興業政策に着
２ 立憲国家の成立
目して、政治的変革と国家的統一過程を理解する。
・政府の強力な中央集権体制への志向のもとで、自由民権運動の始まりから立憲国家の成立に至る間、近代国家の基盤が形成されていく過程を考察する。

121

近代国家の展開

１ 日清・日露戦争と国際関係 ・東アジアをめぐる国際環境が変容する中、国家的課題で
２ 第一次世界大戦と日本あった不平等条約の改正交渉が進展した過程や、朝鮮問３ ワシントン体制
題から日清戦争に至る経緯について理解する。
・開戦に至る国際関係や、日露戦争の経過、戦後の日本の国際的地位の変化と植民地支配の推進について、諸外国の動向と関連づけて考察する。

近代の産業と生活

１ 近代産業の発展
２ 近代文化の発達
３ 市民生活の変容と大衆文化
１ 恐慌の時代
２ 軍部の台頭
３ 第二次世界大戦

・日清・日露戦争前後にかけて資本主義国家の基礎が確立された過程を、産業革命や近代産業の発展に着目して理解する。

占領下の日本１ 占領と改革２ 冷戦の開始と講話

・戦後の世界秩序を踏まえ、占領政策および戦後の民主化政策とそれにともなう諸改革について、その経過と内容を理解する。

高度成長の時代

１ 55年体制
２ 経済復興から高度経済成
長へ

・朝鮮特需による経済復興とその後の高度経済成長について、経済の国際化と国内の技術革新などの側面に着目して考察する。

激動する世界と日本

１ 経済大国への道
２ 冷戦の終結と日本社会の変容

・冷戦体制の終結とそれに関わる国内の状況について、日本の政治・外交・経済・生活文化面を踏まえて多面的・多角的にとらえる。

現代日本の課題の探究

様々な災害と日本：災害を題材に、諸資料から情報を読み取って考察し、それを表現する方法を学び，事例を参考に，自ら適切な主題を設定して歴史を探究し，表現する。

後期

恐慌と第二次世界大戦

2

・日本の対外政策の推移について、世界情勢や軍部の政治的進出に着目して、政党内閣の崩壊や国際的孤立の過程について理解する。

ワークシート
振り返りシート
第４回定期考査

ワークシート

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

我が国の歴史の展開に関わる諸事象について，地理的条件や世界の歴史と関連付けながら総合的に捉えて理解するとともに，諸資料から我が国の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けている。

思考・判断・表現

我が国の歴史の展開に関わる事象の意味や意義，伝統と文化の特色などを，時期や年代，推移，比較，相互の関連や
現在とのつながりなどに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

我が国の歴史の展開に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の歴史に対する愛情，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
歴史とは試行錯誤・取捨選択しながら積み重ねてきたものです。多くの犠牲や失敗を繰り返してきた中から，次の時代に正の遺産として受け継ぐべきこともたくさんあります。たくさんの事柄から学び，自身の人生の糧にしてもらえれば幸いです。科目名に「探究」という言葉も入っています。自らの「問い」を大切に授業に臨んでください。

令和６年度 地歴公民科 「世界史探究」シラバス
単位数

４単位

課程・部・年次

教科書

高校世界史（山川出版社）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ３年次～ , 夜間部３年次
授業プリント(授業担当者作成)

１ 学習の到達目標
社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる
平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について，地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解するとともに，諸資料から世界の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（2）世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる事象の意味や意義，特色などを，時期や年代，推移，比較，相互の関連や現代世界とのつながりなどに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。
（3）世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の歴史に対する愛情，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

世界へのまなざし①
世界へのまなざし②
Ⅰ部 諸地域の歴史的時特質
１章 文明の成立と古代文明の
特質

学習項目

学習内容や学習活動
私たちの日常生活にあるものには，どのような歴史や世界との結び付きがあるのか考察する。

１．文明の誕生
古代には神権政治が行われていたこと,また地域
２．古代オリエント文明とその周辺 毎の政治・社会・文化の特色について理解を深め
３．南アジアの古代文明る。
４．中国の古代文明
５．南北アメリカ文明

２章 中央ユーラシアと東アジア １．中央ユーラシア
中央ユーラシアの遊牧社会と中国の農耕社会と世界
２．秦・漢帝国の交流について,中国を中心とした東アジア世界
３．北方民族の活動と中国の分裂 の成り立ちについて理解を深める。
４．東アジア文化圏の形成

5

評価の材料等３章 南アジア世界と東南アジア １．仏教の成立と南アジアの統一
世界の展開
国家
２．仏教の成立と南アジアの統一
国家
３．東南アジア世界の形成と展開

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第１回定期考査

南アジア世界と東南アジア世界における国家形
成，仏教とヒンドゥー教が諸地域に与えた影響について理解を深める。

４章 西アジアと地中海周辺の国 １．イラン諸国家の興亡とイラン文 イラン諸国家の興亡と古代ギリシア・ローマ世界の家形成
明
形成について理解を深める。
２．ギリシア世界
３．ローマと地中海支配
４．キリスト教の成立と発展

前期

５章 イスラーム教の成立とヨー
ロッパ世界の形成

6

１．アラブの大征服とカリフ政権の イスラーム世界の誕生とキリスト教を基盤とする成立
ヨーロッパ世界の形成について理解を深める。
２．ヨーロッパ世界の形成

Ⅱ部 諸地域の交流・再編
１．イスラーム教の諸地域への伝
６章 イスラーム教の伝播と西ア 播
ジアの動向
２．西アジアの動向

イスラーム教が各地に与えた影響と西アジアの王朝の変遷について理解を深める。

７章 ヨーロッパ世界の変容と展 １．西ヨーロッパの封建社会
開２．東ヨーロッパ世界
３．西ヨーロッパ世界の変容
４．中世文化西ヨーロッパ世界におけるローマ＝カトリック教会の影響力，東ヨーロッパ世界の特色と歴史的意義について理解を深める。

7

８章 東アジア世界の展開とモン １．宋とアジア諸地域の自立化
ゴル帝国
２．モンゴルの大帝国

宋とアジア諸地域のつながりや影響，モンゴル帝
国の拡大と影響について理解を深める。

８９９章 大交易・大交流の時代

１．アジア交易世界の興隆
明朝の成立に伴う東アジア世界の再編，ポルトガ
２．ヨーロッパの海洋進出，アメリカ ルとスペインの海外進出について理解を深める。
大陸の変容

10章 アジアの諸帝国の繁栄

１．オスマン帝国とサファヴィー朝
２．ムガル帝国の興隆
３．清代の中国と隣接諸地域

アジアの諸帝国の成立と繁栄について理解を深める。

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第２回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

10

11章 近世ヨーロッパ世界の動向１．ルネサンス
２．宗教改革３．主権国家体制の成立
４．オランダ・イギリス・フランスの台頭
５．北欧・東欧の動向
６．科学革命と啓蒙思想

近世ヨーロッパ世界の政治動向，社会思想について理解を深める。

第Ⅲ部 諸地域の結合・変容
１．産業革命12章 産業革命と環大西洋革命 ２．アメリカ合衆国の独立と発展
３．フランス革命とナポレオンの支配
４．中南米諸国の独立

産業革命が人類社会に与えた影響,環大西洋地域で連動して革命が生じたことについて理解を深める。

1113章 イギリスの優位と欧米国民 １．ウィーン体制と政治・社会の変動
産業革命と自由主義的改革を推し進めたイギリス
国家の形成
２．列強体制の動揺とヨーロッパの が，19世紀にヘゲモニー国家として君臨し,国際再編成
情勢を大きく左右したことについて理解を深める。
３ アメリカ合衆国の発展
４．19世紀欧米文化の展開と市民
文化の繁栄
14章 アジア諸地域の動揺

後期

１．西アジア地域の変容
２．南アジア・東南アジアの植民地化
３．東アジアの激動

ヨーロッパ諸国がアジアへの進出を深める中で，アジア諸国がどのような対応を採ったのかについて理解を深める。

1215章 帝国主義とアジアの民族 １．第２次産業革命と帝国主義運動
２．世界再分割と列強の対立
３．アジア諸国の変革と民族運動

帝国主義時代の欧米列強の植民地政策，アジア
諸国の民族運動について理解を深める。

1

16章 第一次世界大戦と世界の １．第一次世界大戦とロシア革命
変容
２．ヴェルサイユ体制下の欧米諸国
３．アジア・アフリカ地域の民族運動

第一次世界大戦の展開とヴェルサイユ体制下の欧米諸国の動向について理解を深める。

17章 第二次世界大戦と新しい １．世界恐慌とヴェルサイユ体制の 世界恐慌の発生によってヴェルサイユ体制が破
国際秩序の形成破壊
壊され，第二次世界大戦が勃発するに至る経緯
２．第二次世界大戦について理解を深める。
３．新しい国際秩序の形成
第Ⅳ部 地球世界の課題
18章 冷戦と第三世界の台頭

2

１．冷戦の展開
２．第三世界の台頭とキューバ危機
３．冷戦体制の動揺

冷戦の展開と諸地域の冷戦に対する対応について理解を深める。

19章 冷戦の終結と今日の世界 １．産業構造の変容
２．冷戦の終結
３．今日の世界
４．現代文明の諸相

冷戦の終結と今日の世界が抱えている諸問題について理解を深める。

地球世界の課題の探究

グローバル化の進展，地域紛争やテロなどの地球
世界の課題について理解を深める。

評価方法

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第３回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第４回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について，地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解するとともに，諸資料から世界の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる事象の意味や意義，特色などを，時期や年代，推移，比較，相互の関連や現代世界とのつながりなどに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把握
し解決を視野に入れて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。

主体的に学習に取り組む態度

世界の歴史の大きな枠組みと展開に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の歴史に対する愛情，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
世界史探究では，歴史総合で学んだことを活かしながら，より深く世界の歴史について学んでいくことになります。現代の諸問題として「自由・制限」，「平等・格差」，「開発・保全」，「統合・ 分化」，「対立・協調」などが挙げられますが、これらは歴史的に形成された課題でもあります。そのため，世界の歴史を学ぶことで現代の諸課題に対する「答え」を見つけていくことにもつながるという意識を持ってください。歴史的事項の暗記に終始するのではなく，「なぜなんだろう」という視点を大切にしながら日々の授業に取り組んでもらいたいと思います。

令和６年度 地歴公民科 「倫理」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高等学校倫理（第一学習社）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ３年次～ , 夜間部 ３年次
授業プリント(授業担当者作成)

１ 学習の到達目標
人間としての在り方生き方についての見方・考え方を働かせ，現代の諸課題を追究したり解決に向けて構想したりする活動を通して，広い視野に立ち，人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念に基づいて， グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民 としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）古今東西の幅広い知的蓄積を通して，現代の諸課題を捉え，より深く思索するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料から，人間としての在り方生き方に関わる情報を調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（2）自立した人間として他者と共によりよく生きる自己の生き方についてより深く思索する力や，現代の倫理的諸課題を解決するために倫理に関する概念や理論などを活用して，論理的に思考し，思索を深め，説明したり対話したりする力を養う。
（3）人間としての在り方生き方に関わる事象や課題について主体的に追究したり，他者と共によりよく生きる自己を形成しようとしたりする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察やより深い思索を 通して涵養される，現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚を深める。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１編 現代に生きる自己の課
題と人間としてのあり方生き方
第１章 人間の心と自己形成
１ 青年期の課題と自己形成
第２章 人間の存在や価値と宗教
１ ギリシアの思想

1.人間とは何か
2.さまざまな人間の心のあり方
3.自立して生きる主体の形成

青年期の課題を踏まえ，人格，感情，認知，発達についての心理学の考え方をもとに，様々な人間の心のあり方を理解する。

1.哲学の形成2.哲学の確立
3.ギリシア思想の展開

古代ギリシアの思想をもとに，様々な人間の見方
や人生の捉え方を説く代表的な先哲の思想について，自己との関わりにおいて理解する。

２ ユダヤ教とキリスト教

1.ユダヤ教の世界
2.イエス
3.キリスト教の発展

キリスト教をもとに，様々な人間の見方や人生の捉え方を説く代表的な先哲の思想について，自己との関わりにおいて理解する。

３ イスラーム

1.イスラームイスラームをもとに，様々な人間の見方や人生の捉え方を説く代表的な先哲の思想について，自己との関わりにおいて理解する。

４ 仏教

1.インドの思想文化
2.仏教の誕生と展開

仏教をもとに，様々な人間の見方や人生の捉え方を説く代表的な先哲の思想について，自己との関わりにおいて理解する。

５ 中国の思想

1.儒家の思想
2.儒家以外の諸流派

儒教などの中国の思想をもとに，様々な人間の見方や人生の捉え方を説く代表的な先哲の思想について，自己との関わりにおいて理解する。

６ 宗教や芸術

1.宗教や芸術

人生における宗教や芸術のもつ意義について理解する。

第３章 人間のあり方と社会
１ 人間の尊厳1.ルネサンス
2.宗教改革3.人間性の探究

人間の尊厳に関する思想について，代表的な先哲の思想を通して理解する。

２ 科学革命の時代と自然観

1.科学革命の時代
2.経験論と合理論
1.社会契約の思想
2.人格の尊厳と自由
3.人倫と自由の実現
4.功利主義の思想
5.実証主義と進化論

人間は自然をどのように捉えてきたかを理解する。
社会契約の思想，人格の尊厳に関する思想，人倫の思想，功利主義の思想などについて，代表的な先哲の思想を通して理解する。

1.社会主義の思想
2.実存主義の思想
3.プラグマティズムの思想

社会の発展に関する思想，公共性に関する思
想，プラグマティズムなどについて，代表的な先哲の思想を通して理解する。

5

6

前
期
7

３ 自由で平等な社会の実現

８
９

４ 人間性の回復と主体性の確立

学習項目

第４章 現代の人間と社会をとら 1.心の深層と無意識える思想
2.生の哲学と現象学
１ 現代の思想と人間像
3.フランクフルト学派
4.構造主義・言語哲学
5.他者と偏見
6.正義と社会

学習内容や学習活動

現象学，言語哲学，構造主義などについて，代表的な先哲の思想を通して理解する。

評価方法

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第１回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第２回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト

学
期

月

単元名

10

11

学習項目

学習内容や学習活動

２ 生命への畏敬と社会参加

1.生命への畏敬とボランティア

社会参加と奉仕の意義を理解し，社会参加の中にも生きがいがあることを理解する。

第５章 国際社会に生きる日本
人としての自覚１ 日本固有の思想

1.日本の風土と伝統

日本人の人間観，自然観，宗教観などと，古来の日本人の心情と考え方との関係を理解する。

２ 外来思想の受容

1.日本仏教の展開
2.伝統思想の成熟
3.日本儒学の展開

日本人の人間観，自然観，宗教観などと，外来思想の受容との関係を理解する。

３ 町人思想のめざめと庶民思
想

1.国学の成立
2.庶民の思想

日本人の人間観，自然観，宗教観などと，国学や江戸時代の庶民の思想との関係を理解する。

４ 西洋思想との出会い

1.幕末の思想
2.明治の啓蒙思想
3.日本社会とキリスト教
4.近代的自我の確立
5.社会思想の展開
6.近代日本の思想課題

日本人の人間観，自然観，宗教観などと，西洋思想の受容との関係を理解する。

12

第２編 現代の諸課題と倫理
1.生殖医療と遺伝子操作
第１章 自然や科学技術にかか 2.脳死臓器移植と再生医療
わる諸課題と倫理
3.自己決定の尊重と末期医療
１生命の問題と倫理課題

生命との関わりにおいて，人間としてのあり方生き方についての見方・考え方を働かせ，他者と対話しながら，現代の諸課題を探究する。

1

２ 地球環境の問題と倫理的課
題

1.地球環境問題
2.生物多様性と自然環境
3.予防原則と世代間倫理

地球環境との関わりにおいて，人間としてのあり方
生き方についての見方・考え方を働かせ，他者と対話しながら，現代の諸課題を探究する。

３ 科学技術の進展と倫理的課
題

1.高度情報通信技術の進展と私た 科学技術との関わりにおいて，人間としてのあり方
ちの生活
生き方についての見方・考え方を働かせ，他者と2.先端科学技術の利用と私たちの 対話しながら，現代の諸課題を探究する。
生活

後期

第２章 社会と文化にかかわる諸 1.多様性のある社会
課題と倫理
2.さまざまな他者との協働
１ 福祉の向上と倫理的課題
3.地域共生社会と家族

2２ 文化と宗教の影響と倫理的課 1.文化や宗教の理解と現代世界
題
2.異文化理解と多文化共生

３ 国際平和と倫理的課題

福祉について倫理的課題を見いだし，人間としてのあり方生き方についての見方・考え方を働かせ，他者と対話しながら，現代の諸課題を探究する。
文化と宗教について倫理的課題を見いだし，人間としてのあり方生き方についての見方・考え方を働かせ，他者と対話しながら，現代の諸課題を
探究する。

評価方法

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第３回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第４回定期考査

1.持続可能な社会の形成
国際平和について倫理的課題を見いだし，人間
2.世界のなかの日本人としての生 としてのあり方生き方についての見方・考え方をき方働かせ，他者と対話しながら，現代の諸課題を探究する。

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

古今東西の幅広い知的蓄積を通して，現代の諸課題を捉え，より深く思索するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料から，人間としての在り方生き方に関わる情報を調べまとめる技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現

自立した人間として他者と共によりよく生きる自己の生き方についてより深く思索する力や，現代の倫理的諸課題を解決するために倫理に関する概念や理論などを活用して，論理的に思考し，思索を深め，説明したり対話したりする力を養う。

主体的に学習に取り組む態度

人間としての在り方生き方に関わる事象や課題について主体的に追究したり，他者と共によりよく生きる自己を形成しようとしたりする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察やより深い思索を 通して涵養される，現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚を深める。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）「倫理」という科目は，人間にとってよりよい生き方を探究することが目標です。人間にとってよりよい生き方とは何か，自分にとってよりよい生き方とは何か，自分と向き合い，考えていきましょう。簡単に答えが見つかるものではありませんが，考えることから逃げないことです！また，他者の意見を認めること。「私とは考え方が違う」と排除するのではなく，「こういう考えもあるのだな」と認めて欲しいと思います。いろいろな人の考えを知ることで，自分自身が豊かになります。

令和６年度 公民科 「政治・経済」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 第３年次～

教科書『最新政治・経済』（実教出版）

副教材等

授業プリント(授業担当者作成)

１ 学習の到達目標①社会の在り方に関わる現実社会の諸課題の解決に向けて探究するための手掛かりとなる概念や理論などについて理解するとともに，諸資料か
ら，社会の在り方に関わる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けさせる。
②国家及び社会の形成者として必要な選択・判断の基準となる考え方や政治・経済に関する概念や理論などを活用して，現実社会に見られる
複雑な課題を把握し，説明するとともに，身に付けた判断基準を根拠に構想する力や，構想したことの妥当性や効果，実現可能性などを指標にして議論し公正に判断して，合意形成や社会参画に向かう力を養わせる。
③よりよい社会の実現のために現実社会の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵
養される，国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，我が国及び国際社会において国家及び社会の形成に，より積極的な役割を果たそうとする自覚などを深めさせる。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名

学習項目
・民主政治と法・政治・国家・法のあり方について考える・民主政治の基本原理
・民主政治のしくみと課題

・基本的人権の歴史的発展や法の支配について理解する
・民主政治のしくみと課題を理解したうえで，権力分立と立憲主義の重要性を理解する。

・世界のおもな政治制度
日本国憲法と基本的人権 ・日本国憲法の成立と基本原
理

5

前
期

7

８・９

評価の材料等

オリエンテーション
現代国家と民主政治

6

学習内容や学習活動

日本の政治制度と政治参加

現代の経済社会・教科書掲載の資料をもとに各政治制度の特徴を理解する
・日本国憲法の成立過程を踏まえつつ，明治憲法との違いを理解し，基本原理を理解した上で憲法の改正手続きについて考える。

・自由に生きる権利

・自由権の内容について理解する。

・平等に生きる権利

・平等権の内容について理解する。

・社会権と参政権・請求権・社会権の内容について理解する。

・新しい人権・新しい人権について理解する。

・平和主義と自衛隊
・日米安全保障体制の変化
・21世紀の平和主義
・政治機構と国会・日本の安全保障政策の展開について理解する。
・日米安全保障条約体制の役割の変化について考察する。
・こんにちの安全保障政策の課題について理解する。
・国会の役割や権限について理解する。

・内閣と行政機能の拡大
・公正な裁判の保障
・地方自治と住民福祉・政党政治と選挙制度

・内閣の権限と議院内閣制について理解する。
・司法制度のあり方や司法参加の意義について理解する。
・地方自治の本旨や住民の権利について理解する。
・日本の政党政治の特徴と課題について理解し，日本の選挙制度の特徴と課題について理解する。

・世論と政治参加
・経済活動の意義
・経済主体と市場の働き・マス･メディアや市民運動の意義について理解する。
・経済的な効率性と公平性の対立関係について考える。
・需給曲線を通して市場メカニズムを考え，市場の効率性と公平性はどのように調整されるべきか考える。

・企業の役割・企業の役割と社会的責任について考える。

・国民所得

・NIから三面等価の原則について考える。

・経済成長と国民の福祉・金融の役割・経済成長と私たちの豊かな生活について考える。
・金融を通した経済活動の活性化について考え，中央銀行の役割について理解する。

・財政の役割と租税・日本経済の成長と課題

・納税者としての立場から租税のあり方について考える。
・歴史的な事象が日本経済に与えた影響を，統計資料を基に考え，人口減少社会と格差・貧困が経済に与える影響を考える。
・社会とのかかわりに着目して，これからの中小企業や農業の姿を考える。

・中小企業と農業・消費者問題・消費者行政の内容を知り，契約の権利と責任の関係を考える。

・公害防止と環境保全

・経済成長と公害問題との関係を考える。

・労働問題と労働者の権利

・労働法の整備状況や，職場の人権保障について理解し，
日本的雇用形態の変化や，ワーク・ライフ・バランスについて考える。

・社会保障の役割と課題

・少子高齢化や日本の財政の現状も踏まえながら，今後の課題を理解する。

ワークシート
振り返りシート
第１回定期考査

ワークシート
振り返りシート
第２回定期考査

ワークシート
振り返りシート
第３回定期考査

学
期

月

単元名

10

現代日本における諸課題の探究

11

国際政治の動向と課題

12

学習項目

国際経済理論後期

国際経済の動向と課題

学習内容や学習活動

評価方法
ワークシート・国際社会と国際法

・国内政治や国内法との比較で考える。

・国際社会の変化

・二度の世界大戦が国際法と国際政治に与えた影響について考える。

・国際連合と国際協力

・主要機関や専門機関の働きを理解し，安保理改革などを材料に国際連合の課題を考える。

・こんにちの国際政治

・大国の動向や，国家対国家の枠組みに収まらない対立構造について考える。

・人種・民族問題

・ナショナリズムや自民族中心主義との関係から考える。

・軍拡競争から軍縮へ

・冷戦による対立構造と安全保障のジレンマを確認し，核兵器禁止条約の採択に向けた動きを参考にして考える。

・日本の外交と国際社会での役割

・人間の安全保障の観点から考える。

・貿易と国際収支・比較生産費説を検討して考える。

・外国為替相場のしくみ

・具体的な事例を基にして為替相場の動向が経済に与える影響を考える。

ワークシート
振り返りシート
第３回定期考査・第二次世界大戦後の国際経 ・本文や図版資料を基に，歴史的な経過を確認する。
済・国際経済の動向

・各地域の状況を確認する。

・新興国の台頭

・中国とインドについて，その現状と課題を理解する。

・経済のグローバル化とICTで ・ヒト・モノ・カネが自由に移動した結果，世界はこれまで以かわる世界経済上に緊密化したことを確認する。

1

・発展途上国の課題と展望

2・資源ナショナリズムや新国際経済秩序樹立に関する宣言などを通して考え，途上国間の経済格差についても理解する。

・地球環境問題，資源エネル
ギー問題

・地球温暖化問題をめぐる現状と課題について理解する。

・経済協力と日本の役割

・援助と開発の過程について確認する。

国際社会における諸課題の探究

ワークシート
振り返りシート
第４回定期考査

ワークシート

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

社会の在り方に関わる現実社会の諸課題の解決に向けて探究するための手掛かりとなる概念や理論などについて理解するとともに，諸資料から，社会の在り方に関わる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けている。

思考・判断・表現国家及び社会の形成者として必要な選択・判断の基準となる考え方や政治・経済に関する概念や理論などを活用して，現実社会に見られる複雑な課題を把握し，説明するとともに，身に付けた判断基準を根拠に構想する力や，構想したことの妥当性や効果，実現可能性などを指標にして議論し公正に判断して，合意形成や社会参画に向かおうとしている。

主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会の実現のために現実社会の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察
や深い理解を通して涵養される，国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，我が国及び国際社会において国家及び社会の形成に，より積極的な役割を果たそうとする自覚などを深めている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
選挙権の与えられる年齢が引き下げられ，以前より早く選挙権を得ることのできる私たちには，選挙に行くことはもちろん，「政治に関心を持つこと」も求められています。私たちが生きる「世の中」にアンテナを立てて下さい。今，日本や世界で何が起きているのかテレビや新聞を通じて，毎日のニュースに触れて下さい。「世の中」のできごと，そこに生きる人間の姿に関心を持つことが勉強の始まりです。
【授業を受けるにあたっての注意事項】読み書きが勉強の基本です。この授業でも「読む」「書く」「話す」といった言語活動を大切にしていきます。

令和6年度 数学科 「数学Ⅱ」シラバス
単位数

４単位

課程・部・年次

教科書

高校数学Ⅱ（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ２年次～ , 夜間部 ３年次～
特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）複素数と方程式，図形と方程式，いろいろな関数，微分と積分の考えについての基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）数の範囲や式の性質に着目し，等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する力，座標平面上の図形について構成要素間の関係に着目し，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・的確に表現したり，図形の性質を論理的に考察したりする力，関数関係に着目し，事象を的確に表現してその特徴を数学的に考察する
力，関数の局所的な変化に着目し，事象を数学的に考察したり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察する力を養う。
（3）数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，
評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

学習項目

4 １章 複素数と方程式 １節 式の計算
1．整式の乗法
2．因数分解3．二項定理
4．分数式
5．組合せ

5

前
期

学習内容や学習活動

・式の見方を豊かにするとともに，3次の乗法公式および因数 定期考査
分解の公式について理解を深める。また，二項定理を用いた ワークシート
展開や，分数式の四則演算ができるようにする。
振り返りシート小テスト

２節 複素数と２次方程式
1.複素数
2.２次方程式
3.解と係数の関係

・数を複素数まで拡張することの意義を理解し，複素数の四則演算ができるようにする。また，２次方程式の解について理解を深める。

３節 高次方程式
1.整式の除法
2.剰余の定理と因数分解
3.高次方程式

・整式の除法，剰余の定理，因数定理について理解し，それらを用いて高次方程式を解けるようにする。

４節 式と証明
1.等式の証明
2.不等式の証明

・等式を証明する方法，および不等式を証明する方法を理解できるようにする。

第１回定期考査２章 図形と方程式
67

１節 点と座標・直線上の点や平面上の点について，その座標を理解し，内1．直線上の点の座標と内分・外分 分点や外分点を考察する。
2．平面上の店の座標と内分・外分
２節 直線の方程式
1．直線の方程式
２．２直線の関係

・直線の傾きに着目して，ある直線に平行な直線や垂直な直線の方程式を求めることを学ぶ。
・直線の方程式は，すべてxとyの方程式 ax+by+c=0 の形で表されることを学ぶ。

３節 円の方程式
1．円の方程式
２．円と直線の関係
３．軌跡

・円の方程式について理解し，円と直線の位置関係および共有点の個数について学ぶ。

第２回定期考査9４節 不等式の表す領域
１．円で分けられる領域
２．直線で分けられる領域
３．連立不等式の表す領域

評価方法

・不等式を満たす点（x，y）の集合を領域ということがわかり，いろいろな不等式が表す領域を図示することができるようにす
る。

学
期

後
期

月

単元名

学習内容や学習活動

評価方法

10 ３章 いろいろな関数 １節 三角関数
1．一般角2．三角関数
3．三角関数の相互関係
4．三角関数の性質
5．三角関数のグラフ

・一般角について三角関数の値を考え，それらをもとに三角関数の相互関係や性質，グラフを学ぶ。

定期考査
ワークシート
振り返りシート小テスト

11

２節 加法定理／弧度法
1．加法定理2．加法定理の応用
3．弧度法

・三角関数の加法定理について理解し，それを用いて２倍角の公式や三角関数の合成について考察する。
・弧度法と度数法との関連を理解し，弧度法を用いて扇形の弧の長さや面積を求める方法を学ぶ。

３節 指数関数
1．指数の拡張（１）2．累乗根3．指数の拡張（２）4．指数関数のグラフ

・指数を0や負の整数，分数に拡張し，指数法則について考察する。
・指数関数のグラフについて学び，その性質を考察する。

４節 対数関数
1．対数
2．対数の性質
3．対数関数のグラフ
4．常用対数・対数の意味を理解し，対数の性質を用いた基本的な計算の仕方を学ぶ。
・対数関数のグラフについて学び，その性質を考察する。
・常用対数を用いて整数の桁数を調べる方法を学ぶ。

12

学習項目

第３回定期考査４章 微分と積分

1

2

１節 微分の考え
1．平均変化率
2．微分係数3．導関数
4．接線
5．関数の増加・減少
6．関数の極大・極小7．関数の最大・最小・微分係数や導関数について理解し，関数の導関数を求めた
り，曲線上の点における接線の方程式を求める方法を学ぶ。
・導関数を用いて，関数の値の変化を調べ，関数の増減や極大・極小を求めたり，3次関数のグラフをかく方法を学ぶ。

２節 積分の考え
1．不定積分
2．定積分
3．面積
4．いろいろな図形の面積・微分の逆演算として不定積分を考え，２次までの多項式関数の不定積分を求められるようにする。
・定積分について理解し，それをもとに直線や曲線で囲まれた図形の面積を求める方法を学ぶ。

第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Ⅱにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現数の範囲や式の性質に着目し，等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する力，座標平面上の図形について構成要素間の関係に着目し，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・的確に表現したり，図形の性質を論理的に考察したりする力，関数関係に着目し，事象を的確に表現してその特徴を数学的に考察する力，関数の局所的な変化に着目し，事象を数学的に考察したり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察する力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和6年度 数学科 「数学Ⅲ」シラバス
単位数 ４単位課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部 ３年次～

副教材等

特になし

教科書 数学Ⅲ（実教出版）

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）極限，微分法及び積分法についての概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）数列や関数の値の変化に着目し，極限について考察したり，関数関係をより深く捉えて事象を的確に表現し，数学的に考察したりする力，いろいろな関数の局所的な性質や大域的な性質に着目し，事象を数学的に考察したり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする力を養う。
（3）数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4 １章 関数とグラフ

5

学習項目
１節 関数とグラフ
1．分数関数とそのグラフ
2．無理関数とそのグラフ
3．逆関数
4．弧度法と三角関数のグラフ

学習内容や学習活動●分数関数，無理関数の意味を理解し，そのグラフをかく。逆関数，弧度法の意味を考察する。
●分数関数の式を変形することで，そのグラフをかく。
●いろいろな関数のグラフをかく。

評価方法
定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

第１回定期考査

6 ２章 微分法

前期

１節 導関数
1．微分係数2．導関数
3．積・商の微分法
4．合成関数の微分法●分数関数や無理関数の微分係数を求める。
●積や商の微分法を考察する。合成関数の微分をする。
●いろいろな導関数を求める。

２節 いろいろな関数の導関数
1．三角関数の導関数
2．対数関数・指数関数の導関数
3．高次導関数●三角関数・対数関数・指数関数の導関数を用いて，関数を微分する。
●合成関数の微分をする。
●いろいろな関数の導関数を求める。

7

第２回定期考査8

３節 微分法の応用
1．接線の方程式
2．関数の増加・減少と極値3．曲線の凹凸
4．速度・加速度●接戦の方程式及び，微分法を用いて関数の増減，凹凸を調べる。
●関数の増減表をつくり，曲線のグラフをかく。
●座標から，速度，加速度を求める。

10 ３章 積分法

１節 不定積分
1．不定積分と基本公式
2．置換積分法
3．部分積分法
4．いろいろな不定積分●三角関数や指数関数の不定積分を求める。
●置換積分法を使って不定積分を求める。
●いろいろな関数の不定積分を求める。

11

２節 定積分
1．定積分
2．定積分の置換積分法・部分積分法●簡単な定積分を求める。
●置換積分・部分積分法を用いて、定積分を求める。
●いろいろな定積分を求める。

12

３節 定積分の応用
1．面積2．体積
3．曲線の長さ[チャレンジ]道のり●定積分を利用して，いろいろな面積を求める。
●回転体の考えから，球の体積の公式を考察する。
●いろいろな面積・体積を求める。

1 ４章 極限

１節 数列の極限
1．無限数列と一般項2．数列の極限
3．無限等比級数
4．区分求積法●数列の極限を考察し調べる。
●式変形を工夫し，数列の極限を調べる。
●いろいろな数列の極限を調べる。

2２節 関数の極限
1．関数の極限
2．いろいろな極限
3．関数の極限と連続性●関数の極限値を求める。
●関数の連続性について調べる。
●いろいろな関数の微分可能性について調べる。

9

後
期

定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

第３回定期考査

第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Ⅲにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現

式を多面的に捉えたり目的に応じて適切に変形したりして，極限を求める方法を考察することができる。
また，関数の連続性と微分可能性，関数のグラフの形状とその導関数や第二次導関数の関係について考察することができる。
さらに，微分法と積分法の関係を基に図形の面積や立体の体積，曲線の長さを求める方法を考察できる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」を観点別に評価し、授業、提出物および考査点を踏まえて総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
これまで学んだ数学の知識をフル活用して授業をしていきます。復習をしてから授業に参加してください。

令和６年度 数学科 「数学B」（通年）シラバス
単位数

２単位

教科書

高校数学B（実教出版）

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）数列，統計的な推測についての基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，数学と社会生活の関わりについて認識を深め，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）離散的な変化の規則性に着目し，事象を数学的に表現し考察する力，確率分布や標本分布の性質に着目し，母集団の傾向を推測し判断したり，標本調査の方法や結果を批判的に考察したりする力，日常の事象や社会の事象を数学化し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って考察したりする力を養う。
（3）数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めた
り，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4 １章 数列
5

学習項目
１節 数列とその和1．数列と一般項
2．等差数列
3．等比数列

学習内容や学習活動

評価方法

・数列，等差数列，等比数列について理解し，その一般項を求め 定期考査る。
ワークシート・等差数列や等比数列について，その和の求め方を理解する。 振り返りシート
小テスト

第１回定期考査
6

２節 いろいろな数列
1．和を表す記号
2．階差数列前期・Σ記号の使い方や表し方について学び，Σの性質を用いて自然数の和や自然数の２乗の和，いろいろな数列の和を求める。
・階差数列について理解し，階差数列を用いて数列の一般項を求める。

7
第２回定期考査910 ２章 統計的な推測

1112

３節 漸化式と数学的帰納法
1．漸化式
2．数学的帰納法

・漸化式について理解し，初項の値と漸化式から数列の一般項を求める。
・数学的帰納法を用いた等式の証明の仕方を理解する。

１節 確率変数と確率分布
1．確率とその基本性質
2．確率変数と確率分布
3．二項分布・確率変数とその分布について理解し，それらを不特定な事象の 定期考査
考察に活用する。
ワークシート
振り返りシート小テスト

２節 正規分布
1．確率密度関数
2．正規分布
3．二項分布と正規分布

・正規分布について理解し，二項分布との関係を調べたり，正規分布を用いて不特定な事象の考察をする。

第３回定期考査
1

３節 統計的な推測
1．母集団と標本
2．標本平均の分布
3．母平均の推定
4．仮説検定2・推測統計の基本を学び，標本から母集団の性質を考察する。

第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Bにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現

離散的な変化の規則性に着目し，事象を数学的に表現し考察する力，確率分布や標本分布の性質に着目し，母集団の傾向を推測し判断したり，標本調査の方法や結果を批判的に考察したりする力，日常の事象や社会の事象を数学化し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って考察したりする力を身に付けることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和6年度 数学科 「数学C」シラバス
単位数

２単位

教科書

新編数学C（実教出版）

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部３年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1） ベクトル・平面上のベクトルの意味や表し方，演算，内積などの基本的な概念や性質について理解できるようにするとともに，座標及びベクトルの考えが平面から空間に拡張できることを理解できるようにする。
（2） 平面上の曲線と複素数平面
・幾何学的な定義に基づいて導き出された二次曲線の方程式とその概形について考察し，二次曲線の基本的な性質を理解できるようにする。
・複素数平面と複素数の極形式，複素数の実数倍，和，差，積及び商の図形的な意味やド・モアブルの定理について理解するとともに，複素数平面における図形の移動などと関連付けて複素数の演算などの意味や累乗根の意味を考察できるようする。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

学習項目

4 １章 ベクトル
１ ベクトルとその意味
１節 平面上のベクトル ２ ベクトルの演算
３ ベクトルの成分
４ ベクトルの内積

学習内容や学習活動

評価方法

・平面上のベクトルの意味，相等，和，差，実数倍，位置ベクト
定期考査ル，ベクトルの成分表示及び内積その基本的な性質について理 ワークシート
解できるようにする。
振り返りシート・ベクトルの演算法則を考察できるようにする。
小テスト

5
前
期

第１回定期考査
6 ２節 ベクトルの応用

7

３節 空間のベクトル

１ 位置ベクトル
２ ベクトルの図形への応用
３ ベクトル方程式
１ 空間の座標２ 空間のベクトル

・ベクトルやその内積の基本的な性質などを用いて，平面図形の性質を見いだしたり，多面的に考察したりできるようにする。
・ベクトル方程式や媒介変数表示のよさを認識でき
・座標及びベクトルの考えが平面から空間に拡張できることを理解できるようにする。

第２回定期考査910 ２章 複素数平面
１節 複素数平面
11

12
後
期

３ ベクトルの内積
４ 位置ベクトルと空間の図形

・ベクトルやその内積の基本的な性質などを用いて，空間図形の性質を見いだしたり，多面的に考察したりできるようにする。

１ 複素数平面
２ 複素数の極形式
３ ド・モアブルの定理
４ 複素数と図形

・複素数平面を用いて複素数を図表示し，複素数の実数倍，和，差，積及び商の幾何学的な意味を理解できるようにする。
・ド・モアブルの定理について理解するとともに，複素数平面における図形の移動などと関連付けて，累乗根の意味を考察できるようにする。

定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

第３回定期考査
３章 平面上の曲線
１節 ２次曲線

1

１ 放物線
２ 楕円
３ 双曲線
４ ２次曲線の平行移動
５ ２次曲線と直線

・放物線，楕円，双曲線が二次式で表されること及びそれらの二次曲線の基本的な性質について理解するとともに，放物線，楕円，双曲線を相互に関連付けて捉え，考察できるようにする。
・２次曲線の方程式から焦点，準線，軸，頂点を読み取れる。

2
第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Cにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現

・「ベクトル」の学習では，大きさと向きをもった量に着目し，演算法則やその図形的な意味を考察できる。
・「平面上の曲線と複素数平面」の学習では，図形や図形の構造に着目し，それらの性質を統合的・発展的に考察できる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和6年度 数学科 「実用数学」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高校数学Ⅰ（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ２年次～ , 夜間部 ３年次
特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を育成することを目指す。特に就職試験で必要とされる数学の力を養成します。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4 集合・論理
5

学習項目
図の活用
命題

学習内容や学習活動
図、表、グラフを活用する。
３段論法、対偶、背理法を用いて真偽の判定をする。

第１回定期考査
前
期

6 文章題
7

仕事算
比例式
歩合

9

濃度

方程式を立て、それを解く。

10 場合の数
11

リーグ戦とトーナメント戦
曜日の計算

図、表を活用して試合数、順位等を確定する。
カレンダーに潜んでいる数学を発見する。

評価方法
定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

割合の復習
数量関係の把握単位の確認・換算
第２回定期考査

12

定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

第３回定期考査
1

論理的な思考暗号
図形の処理

さまざまな暗号の解読に挑戦する。
平面的、空間的な認識を深める。

2
第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学の基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現不確実な事象に着目し，確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力，図形の構成要素間の関係などに着目し，図形の性質を見いだし，論理的に考察する力，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構造を見いだし，数理的に考察する力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和６年度 理科 「物理基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高校物理基礎（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

特になし

１ 学習の到達目標
・日常生活や社会との関連を図りながら物体の運動と様々なエネルギーへの関心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに，物理学の基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１章 物体の運動

５

学習項目

学習内容や学習活動

第１節 運動の表し方

・直線運動における変位，速度，加速度など ワークシート分析の運動の表し方を理解する。
行動観察
・相対速度や速度の合成の学習を通して， 発問評価
速度がベクトル量であることを理解する。
実験レポート分析

第２節 力

・力とは何か理解する。
・重さと質量の違いを理解する。
・固体には弾性があり，一般にはフックの法則に従うことを理解する。

第一回考査

６

第２章 エネルギー

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

第３節 運動の法則

・慣性の法則を理解する。
ワークシート分析
・力と加速度の関係を理解し，運動の法則を 行動観察
理解する。
発問評価
・運動方程式を立てて，物体の運動のようす 実験レポート分析を調べる。

第１節 運動とエネルギー・エネルギーと仕事の概念を理解する。
・仕事と仕事率について理解する。
・運動エネルギーと位置エネルギーについて理解し，一定の条件のもとで力学的エネ
ルギーが保存されることを理解する。

前
期
７

評価方法

第二回考査

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

９

10

第３章 波

第２節 熱とエネルギー・巨視的に見た熱の正体，微視的に見た熱 ワークシート分析の正体を理解する。
行動観察
・物質の三態や温度について理解する。
発問評価
実験レポート分析

第１節 波の性質

・波とは，媒質の振動が次々と時間をかけて ワークシート分析
伝わっていく現象であることを理解する。
行動観察
・波の式 v = fλ を理解する。
発問評価
実験レポート分析

第２節 音と振動

・音の伝わり方は，波の性質を示すことを理 ワークシート分析
解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第１節 電流の流れ方

・静電気について，理解する。
・電流と電気量について理解する。
・オームの法則や電気抵抗の直列接続，並列接続について理解する。

11
後期

第４章 電気12

第三回考査

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

学
期

月

単元名

1

学習項目
第２節 電気の利用

５章 人間と物理
2
後期

学習内容や学習活動
・直流と交流の違いを理解する。
・電磁誘導について理解する。
・送電と変圧について理解する。
・家庭での交流の利用に関連し，実効値について理解する。

評価方法
ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第１節 エネルギーとその利 ・ エネルギーの変換やエネルギー保存の ワークシート分析用
法則について理解する。
行動観察
・ 物質の基本的な構成単位として，元素や 発問評価
原子核について理解する。
実験レポート分析
第２節 物理学が拓く世界・放射能・放射線について理解する。このと ワークシート分析
き，放射能・放射線の単位や放射線の利用 行動観察法，その安全性についても理解する。
発問評価
実験レポート分析

第四回考査

第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

自然の事物・現象についての理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する技能を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見いだし，見通しをもって観察，実験などを行い，科学的に探究する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物・現象に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。その疑問が少しでも解決できたらいいと思います。
計算をすることが多いのであらかじめ理解しておいてください。

令和６年度 理科 「物理講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

物理 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

特になし

１ 学習の到達目標
・物理的な事物・現象についてのテーマを設定し，観察，実験や課題研究などを行い，物理的に探究する能力や態度を育てるとともに，基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的な自然観を育成する。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名

学習項目

１章 さまざまな運動
１節 平面内の運動と剛体の １ 運動の表し方
つり合い
２ 重力による運動
３ 剛体に働く力

学習内容や学習活動

評価方法

・２次元平面上で，速度・加速度のベクトルを ワークシート分析
用いた表し方を理解し，速度の合成・分解， 行動観察
相対速度について理解する。
発問評価
実験レポート分析

５
２節 運動量の保存

１ 運動量と力積
２ 運動量の保存
３ 衝突とエネルギー・運動量と力積の関係を理解する。
・保存量としての観点から運動量をとらえさせ，運動量保存の法則を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

前
期

２章 波
１節 波の伝わり方

１ 波の表し方２ 波の干渉３ 波の伝わり方・単振動と円運動から正弦波の式が導き出せることを理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１ 音の伝わり方
２ ドップラー効果

・音の伝わり方は，波の性質を示すことを理 ワークシート分析
解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１ 光の伝わり方
２ レンズと球面鏡・光の速さが媒質によって変化するために， ワークシート分析
屈折が起こることを理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

２節 音
７
３節 光

９

第二回考査
３章 電気と磁気
１節 電荷と電場10１ 磁場・電流が磁場から受ける力の性質を理解さ ワークシート分析
２ 電流のつくる磁場
せ，荷電粒子が磁場から受けるローレンツ力 行動観察
３ 電流が磁場から受ける力 がより基本的なものであることを理解する。 発問評価
実験レポート分析

４節 電磁誘導と電磁波

１ 電磁誘導の法則
２ 自己誘導と相互誘導
３ 交流
４ 電気振動と共振
５ 電磁波

４章 原子
１節 電子と光
12・摩擦電気を通して，帯電の仕組み，電気量 ワークシート分析の保存を理解する。電場と電位差の関係を 行動観察
理解する。
発問評価
実験レポート分析

３節 磁場と電流

11
後
期

１ 静電気
２ 電場
３ 電位と電位差

１ 電子
２ 光の粒子性
３ 電子の波動性

ワークシート分析
行動観察
発問評価
・電磁誘導の法則を理解させる。ローレンツ 実験レポート分析
力起源の起電力を理解する。
・交流回路の基本，特に，交流回路におけるコイルやコンデンサーの役割を理解する。
ワークシート分析
行動観察
発問評価
・光電効果の実験とアインシュタインの光の 実験レポート分析
量子論を理解する。
・光やＸ線の二重性について理解する。
第三回考査

学
期

後
期

月

単元名

1

２節 原子と原子核

１ 原子の構造
２ 原子核
３ 原子核反応４ 素粒子

５章 物理学が築く未来

１ 相対性理論と膨張宇宙論
２ シミュレーション科学

2

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

・原子核の構成や変化を理解する。
ワークシート分析
・原子核の構成の変化にともなう放射線の放 行動観察
出について理解する。
発問評価
実験レポート分析
ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第四回考査
・現代物理学の先端研究や技術革新などについて理解する。

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

自然の事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。
観察，実験を行い，基本操作を習得するとともにそれらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事
物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見出し，探究する過程を通して，事物を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物・現象に関心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
物理講座では，複雑な運動を更に掘り下げて学習します。原理・法則を理解し，これらを正しく活用して，人間生活を豊かなものにして頂ければ幸いです。

令和６年度 理科 「化学基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次教科書

新編化学基礎 （東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

特になし

１ 学習の到達目標
日常生活や社会との関連を図りながら物質とその変化への関心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，化学的に探究する能力と態度を育てるとともに，化学の基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１編 物質の構成
第１章
物質の成分と構成元素

５
第２章
原子の構造と周期表

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

１ 物質の成分２ 物質の構成元素
３ 物質の三態

物質は化合物と単体に分類されることを学 ワークシート分析
習する。また，三態変化と熱運動の関係を理 行動観察
解する。
発問評価
実験レポート分析

１ 原子の構造
２ 電子配置と周期表

原子の構造について理解する。元素の周期 ワークシート分析
律を学習し，周期表の成り立ちを理解する。 行動観察
イオンの種類について理解する。
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

前
期

６

第３章
化学結合

１ イオンとイオン結合
２ 分子と共有結合
３ 金属と金属結合
４ 化学結合と物質の分類７

イオン結合，イオン結晶について理解する。 ワークシート分析
共有結合と分子の形成について学習し，分 行動観察
子結晶，共有結合の結晶について理解す 発問評価る。
実験レポート分析
金属結合，金属結晶について理解し，金属の利用を学習する。
第二回考査

第２編 物質の変化
第１章
物質量と化学反応式９１ 原子量・分子量・式量２ 物質量３ 溶液の濃度

原子量を理解し，分子量，式量, 物質量の求め方を学習する。
物質の溶解と濃度について学習する。

10
４ 化学反応式とその量的関 化学反応式のつくり方を理解し，係
化学反応における量的関係について理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

化学反応の基本法則を学ぶ。
後
期

11

第２章
酸と塩基

１ 酸と塩基２ 水素イオン濃度とpH
３ 中和反応と塩
４ 中和滴定酸と塩基の定義や酸・塩基の強さと水素イオ ワークシート分析
ン濃度との関係を理解する。中和を理解し， 行動観察
塩の種類を学習する。中和滴定の操作を習 発問評価
得し，量的関係を理解する
実験レポート分析
第三回考査

12

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

1
第３章
酸化還元反応後期

2

１ 酸化と還元２ 酸化剤と還元剤
３ 金属の酸化還元反応

酸化・還元の定義を理解する。
酸化剤，還元剤について学習し，それらの反応を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

４ 酸化還元反応の応用

金属のイオン化傾向にもとづいて，金属の反応性を学ぶ。
酸化還元反応の利用例として，製錬や電池の原理を学習する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

化学と物質についての実験などを通して，化学の特徴について理解しているとともに，科学的に探究するために必要な実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

思考・判断・表現

化学の特徴について，問題を見いだし見通しをもって実験などを行うことができる。また，科学的に考察し表現しているなど，科学的な思考から探究している。

主体的に学習に取り組む態度

化学の特徴に関する事物・現象について主体的に関り，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
化学基礎の学習の目的は，身の回りにある様々な物質について興味をもって，その物質の性質などを正しく理解することです。そのためには，板書事項を理解するだけではなく，実験や実習に積極的に参加して行く必要があります。よって，実験や実習に興味を持っている人に向いていますが，同時に安全にも注意が向けられる人であって欲しいと思います。
計算力も必要なので，四則演算や分数，小数の計算ができる人が望ましいです。将来，化学系の大学に進学したい人や看護・医療系，栄養系等の人も学習する必要がありますので受講して下さい。

令和６年度 理科 「化学講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

化学 Vol.1 理論編 , 化学 Vol.2 物質編

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

特になし

１ 学習の到達目標
化学的な事物・現象に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察・実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。化学的な事物・現象を観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。日常生活や社会の化学的な事物・現象に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第１編 物質の状態
第１章 物質の状態

学習項目

１ 物質の三態

学習内容や学習活動

評価の材料等・化学結合と結晶の性質について，復習す ワークシート分析る。
行動観察
・物質の三態変化を復習し，その変化に伴う 発問評価
熱の出入りを学習する
実験レポート分析

５
第２章 気体の性質

２ 気体・液体間の状態変化 ・ボイルの法則，シャルルの法則，気体の状 ワークシート分析
態方程式をそれぞれ理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

第３章 溶液の性質
１ 溶解
２ 希薄溶液の性質
３ コロイド７
第４章 化学結合と固体の １ 結晶の種類と性質
構造
２ 金属結晶の構造
３ イオン結晶の構造
４ 分子結晶の構造

前期

９第２編 化学反応とエネル
ギー
第１章 化学反応と熱・光
第２章 電池・電気分解

１ 反応とエンタルピー変化
２ ヘスの法則
１ 電池
２ 電気分解・溶解のしくみを理解し，溶解度について学 ワークシート分析
習する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・化学結合と結晶の性質について理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・熱化学方程式のつくり方を習得する。ヘスの法則を理解する。
・電池の原理と電気分解を学習し，電気分解における量的関係を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

第４編 無機物質
第１章 周期表と元素

1011

第５編 有機化合物
第１章 有機化合物の特徴 １ 有機化合物の特徴と構造
２ 不飽和炭化水素
第２章 炭化水素
１ 飽和炭化水素
２ 不飽和炭化水素
第３章 アルコールと関連化合物

後期
第４章 芳香族化合物
12１ 周期表と元素

１ アルコール・エーテル
２ アルデヒド・ケトン
３ カルボン酸とエステル
４ 油脂とセッケン

１ 芳香族炭化水素
２ 酸素を含む芳香族
第５章 有機物と人間生活 １ 染料・医療品
２ 合成洗剤
３ 食品

元素の分類を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・有機化合物の特徴と分類について理解する。
・アルカン，アルケン，アルキンの性質や用途を学習する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・官能基をもつ有機化合物の性質や反応を ワークシート分析
理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・芳香族炭化水素について，その性質や用 ワークシート分析
途を学習する。
行動観察
・界面活性剤，染料，医薬品について，その 発問評価
性質や用途を学習する。
実験レポート分析
第三回考査

1

後
期

第６編 高分子化合物
第１章 天然高分子化合物

ワークシート分析
１ 合成高分子の分類と特徴 ・高分子化合物について，その分類や重合 行動観察
２ 糖類の種類を学習する。
発問評価
３ 多糖類
・デンプンとセルロースについて，その構造 実験レポート分析
４ アミノ酸や性質を学習する。タンパク質について，そ５ タンパク質の構造や性質を学習する。
第２章 合成高分子化合物 １ 合成繊維
２ プラスチック
３ ゴム
第３章 高分子化合物と人間 １ 機能性高分子
・機能性高分子の構造や性質，用途などを
生活
学習する。

2

第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

化学と物質についての実験などを通して，化学の特徴について理解しているとともに，科学的に探究するために必要な実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

思考・判断・表現

化学の特徴について，問題を見いだし見通しをもって実験などを行うことができる。また，科学的に考察し表現しているなど，科学的な思考から探究している。

主体的に学習に取り組む態度

化学の特徴に関する事物・現象について主体的に関り，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
化学基礎を学習した上で，さらに広範囲の物質について性質や用途などを学んでいきます。
実験の回数なども多くなりますから，実験に興味がある人，実験レポートをきちんとまとめられる人に向いています。
将来，化学系の大学に進学したい人や看護・医療系，栄養系等に進学する人も学習する必要がありますから，受講して下さい。

令和６年度 理科 「生物基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

704 高校生物基礎（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

「高校生物基礎 エブリィノート」

１ 学習の到達目標
・生物や生物現象に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，生物や生物現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
１章 生物の特徴

５

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

1節 生物の多様性と共通性 様々な生物の比較に基づいて，生物は多様 ワークシート分析
でありながら共通性をもっていることを見いだ 行動観察
して理解する。
発問評価
実験レポート分析
2節 細胞とエネルギー

生命活動に必要なエネルギーと代謝につい ワークシート分析て理解させる。その際，呼吸と光合成の概要 行動観察
を扱う。
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

第2章 遺伝子とその働き

1節 遺伝情報とDNA・DNAの構造や性質を，研究史を展開しながら理解させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2節 遺伝情報とタンパク質の合成

・さまざまな生命現象にはタンパク質が関わっていることに触れ，それらタンパク質がDNAの遺伝情報に基づいて合成されることを理解させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

前
期

７

第二回考査
９

1節 体内環境10

2節 体内環境の維持のしく ・体内での情報の伝達が体の調節に関係し ワークシート分析
みていることを見いだして理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
3節 免疫

11
後
期

第4章 生物の多様性と生態 1節 生態系とその成り立ち
系

12・動物が体内環境をもち，外界からの影響を ワークシート分析
適切に調節していることを理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・ヒトには異物を排除する防御機構が備わっ ワークシート分析ていることを見いだして理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・生物は環境からの影響を受けながら存在 ワークシート分析
し，生態系には多様な生物が存在することを 行動観察
理解させる。
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

学
期

月

単元名

1

学習項目

第4章 生物の多様性と生態 2節 植生とバイオーム
系

学習内容や学習活動

評価方法

・気温や降水量の違いにより，地球上には多 ワークシート分析
くのバイオームが成立していることを理解さ 行動観察
せる。
発問評価
実験レポート分析

3節 生態系と生物の多様性 ・日本のバイオームについても，その構成種 ワークシート分析
とともに理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2後期

4節 生態系のバランスと保全・生態系における生物の種多様性について ワークシート分析
理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

生物や生物現象についての理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する技能を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見いだし，見通しをもって観察，実験などを行い，科学的に探究する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物・現象に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。学習内容は自分たちの身の回りで起こっていることばかりです。ちょっとした疑問でも積極的に質問してください。

令和６年度 理科 「生物講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

生物702「生物」実教出版

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

「生物 エブリィノート授業のまとめ」

１ 学習の到達目標
自然の事物・現象に対する関心や探究心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，科学的に探究する能力と態度を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を深め，科学的な自然観を育成する。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

1章 生物の進化

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

1節 生命の起源と細胞の進 ・生命の起源，および生物の進化の過程を地球環境の変 ワークシート分析化にも触れながら，その概要をつかませる。
行動観察
化
発問評価
・遺伝子の変化を引き起こす突然変異について理解させ 実験レポート分析

2節 遺伝子の変化と進化の る。
・生物の変異，進化の証拠やその要因，進化説などを理
しくみ
解させる。
・集団遺伝については，平易な初歩的事項を理解させる。
・分子進化のしくみについては簡単に把握させる。

５3節 生物の系統と進化

６

２章 生物現象と物質

ワークシート分析
・生物の系統については，細胞の構造，細胞の構成成
行動観察
分，形態，生殖，発生，遺伝子の構造など生物のもつ発問評価
様々な特徴の比較から生物の系統関係が明らかになった 実験レポート分析
ことを具体的な例を通して探究させる。
・ドメインから種のレベルに至る分類の階層や，種の命名 第一回考査法についても具体的な例を示して把握させる。

１節 細胞と分子・細胞を構成する物質を細胞の機能と関連付けて理解させる。
・脂質が細胞膜などの生体膜を構成する成分であることを，脂質の特徴とともに理解させる。
・細胞が様々な形を保持できることに関連して，細胞骨格の働きを理解させる。

2節 生命現象とタンパク質

・タンパク質の多様性および特異性に基づく機能には，タンパク質 ワークシート分析
分子の立体構造が深く関わっていること，タンパク質の立体構造は 行動観察
そのアミノ酸配列によって決まることなどを理解させる。
発問評価
・生物にみられる代謝が酵素の触媒作用によって進められているこ 実験レポート分析とを理解させる。

前
期

７
3節 代謝

１節 遺伝情報とその発現
９10ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第二回考査

・同化は主に光合成の反応を，異化は呼吸の反応を理解させる。
・同化と異化はそれぞれエネルギー吸収反応とエネルギー放出反応であり，エネルギーの出入りやエネルギーの変換の際には，生物 ワークシート分析
体のエネルギーの通貨としてATPが用いられていることを理解させ 行動観察
発問評価
る。

実験レポート分析
・遺伝情報にしたがって特定のタンパク質が合成され，形質が発現することの大要について理解させる。
ワークシート分析
・DNAの構造や複製，遺伝暗号，DNAの遺伝情報に基づくタンパク
行動観察
質の合成や形質発現などのしくみを理解させる。
・遺伝子は様々な要因によって異なるものが発現するよう調節され 発問評価
実験レポート分析
ることで，細胞の分化や形態形成が起こることについて理解させる。
・真核生物では，スプライシングによって遺伝子の数よりはるかに多い種類のタンパク質が合成されることを理解させる。

２節 発生と遺伝子発現

・受精では，生殖細胞の合体によって染色体数が復元し，新しい体 ワークシート分析
細胞のもとができることを重点的に理解させる。
・発生の過程では代表的な動物としてカエルを例にあげ，ヒトにつ 行動観察
いても基本的なしくみは同じであることを理解させる。
発問評価
・器官形成は代表的なものについて把握させ，理解させる。
･発生のしくみについては，誘導現象など代表的な例について理解 実験レポート分析
させ，実験によってそのしくみが次第に明らかになってきた過程に重点をおいて探究的に考察させる。

３節 遺伝子を扱う技術

・バイオテクノロジーについては，遺伝子操作が様々な分野で研究 行動観察
手法として用いられていることを，実例を通して把握させる。
発問評価
・遺伝子組換えや組織培養，核移植，細胞融合などの技術が医療や有用物質の合成，作物の品種改良などに利用されていることを 実験レポート分析
実例を通して把握させる。
・バイオテクノロジーの利用については，まだ様々な課題があるの
ワークシート分析
で，その推進に当たっては十分な配慮が大切であることも理解させ行動観察る。

ワークシート分析

11
後期
第４章 生物の環境応答
12

１節 動物の反応

・刺激を受容する器官，神経の興奮とその伝達，中枢神経系の働
き，動物の反応について知らせ，刺激の受容から反応までの関連を把握させる。
・刺激を受容する器官については，代表的な例を中心に理解させる。
・神経の興奮では，興奮の発生・伝導・伝達を理解させる。
・脳のつくりでは，大脳，間脳，中脳，小脳，延髄に分けられることや灰白質や白質などについて理解させる。

発問評価
実験レポート分析
第三回考査

学
期

月

単元名

1

学習項目
2節 動物の行動
3節 植物の成長と環境応答
１節 個体群と生物群集

第５章 生態と環境
2後期

2節 生態系

学習内容や学習活動

評価の材料等・動物の行動は，代表例を探究的に考察させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
・環境によって制御される，植物の伸長成長，種子の発芽や花芽の 実験レポート分析
形成などの現象を理解させる。
・光屈性のしくみの解明を通じて，それらの現象が環境との関連で ワークシート分析
どのように制御されているのか，それが解明されてきた過程を重視 行動観察
して，探究的に考察させる。
発問評価
実験レポート分析
・生物と環境との関わりについて理解させる。
・自然界における生物についての見方や考え方を身につけさせワークシート分析
る。
行動観察・密度効果がない場合とある場合とでは個体群の成長の様式に違 発問評価
いがあることを理解させる。
実験レポート分析
・安定した個体群が維持されるしくみについては，個体群内部におけるしくみや他の個体群との関係を適応戦略などの観点から理解さ ワークシート分析せる。
行動観察
・生物群集内での個体群間の相互作用などを理解させる。
発問評価
・生物群集を構成する様々な個体群がそれぞれ特有の生態的地 実験レポート分析
位を占め，相互に関係を保つことにより，生物群集が維持されていることを理解させる。
第四回考査
・生態系における物質生産とエネルギー効率について学ぶ。
・生態系における生物多様性に影響を与える要因を理解し，生物多様性の重要性を認識する。

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

・生物や生物現象について，それらの基本的な概念や原理・法則を理解し，科学的な自然観を身につけている。
・自然界のさまざまな事象を科学的に考察する能力と，豊かな科学的素養を身につけている。
・生物学的な方法で生物や生物現象に関する問題を取り扱い，観察・実験の技能を習得している。

思考・判断・表現・生物学的な方法で生物や生物現象に関する問題を取り扱い，自然を科学的にとらえられる。
・生物現象について探究する場合に，それらを個々のレベルで分析すると同時に，全体を総合的にとらえ，表現することができる。
・科学的に探究する方法を身につけ，それらの過程や結果及びそこから導き出した考えを的確に表現することができる。

主体的に学習に取り組む態度

・生物や生物現象を通して自然に対する関心や探究心をもち，基本的な概念や原理・法則を理解する意
欲とともに，科学的な自然観や生物学的に探究する能力と態度を身につけようとする。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。学習内容は自分たちの身の回りで起こっていることばかりです。ちょっとした疑問でも積極的に質問してください。

令和６年度 理科 「地学基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

地学基礎 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

特になし

１ 学習の到達目標
地球や地球を取り巻く環境に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，
地球や地球を取り巻く環境を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 日常生活や社会との関連を図りながら，地球や地球を取り巻く環境について理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2) 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。
(3) 地球や地球を取り巻く環境に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度と，自然環境の保全に寄与する態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第４部
宇宙の構成

学習項目

太陽系と太陽恒星としての太陽の進化
銀河系と宇宙５

学習内容や学習活動

・宇宙の始まりについて知る。
・太陽の構造について学ぶ。
・太陽や恒星の一生について理解する。
・太陽系の構造について知る。
・太陽系の各天体の特徴について学ぶ。

第一回考査

６

第１部
固体地球とその変動

地球

前
期

評価方法

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第一回考査

・地球の形と大きさについて知る。
・地球の内部構造と構成物質について学ぶ。
・プレートの運動について理解する。
・造山運動について学ぶ。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

７
第二回考査
活動する地球・世界と日本の火山分布について学ぶ。
ワークシート分析
・火成岩と鉱物について知る。
行動観察
・地震が起こるしくみについて理解する。
発問評価
・火山・地震とプレート運動の関連について学 実験レポート分析
ぶ。

地球史の読み方・地層の形成について理解する。
・堆積岩、変成岩について学ぶ。
・地殻変動と堆積構造について知る。
・化石について理解する。
・先カンブリア時代から新生代までの生物の進化について学ぶ。

９

10

第２部
移り変わる地球

第二回考査

11

地球と生命の進化

12

第三回考査

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

後
期
第三回考査

学
期

月

単元名

1

後
期

第３部
大気と海洋

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

大気の構造
・大気圏の構造について知る。
太陽放射と大気・海水の運動 ・太陽放射と地球放射の均衡について学ぶ。
日本の天気
・大気の大循環について理解する。
・海洋の構造について知る。
・海洋の大循環について学ぶ。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第四回考査

第四回考査

2

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

地学的な観察，実験を行い，基本操作を習得するとともに，地学的な事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

思考・判断・表現

地学的な事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。またこの過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

主体的に学習に取り組む態度

地学的な事物・現象に関心や探究心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
私達の生活の中には科学（理科）にまつわるものがたくさん隠れています。私達の生活に科学がいかにかかわっているかを知ると理科を学ぶ楽しさを感じます。地学の授業を通して，科学的な観点を養うことで，自分の力で見つけられるようになりましょう。また，本を読むことや，テレビなど
でニュースを見ることも大切です。

令和６年度 理科 「地学講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

地学 改訂版 （啓林館）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

特になし

１ 学習の到達目標
・地球や地球を取り巻く環境に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，地球や地球を取り巻く環境を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 地学の基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2) 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。
(3) 地球や地球を取り巻く環境に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度と，自然環境の保全に寄与する態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第3編
大気と海洋

学習項目

１ 大気の構造２ 大気の運動５

３ 海洋と海水の運動
４ 気候変動と地球環境

学習内容や学習活動

評価の材料等・対流圏・成層圏・中間圏・熱圏について学 ワークシート分析
ぶ
行動観察
・地球規模で起こっている大気の動き・特徴 発問評価等について学ぶ
実験レポート分析
・海洋での海水運動が気象にどのような影響を与えるか学ぶ
・昨今の異常気象の原因と、それがもたらす被害について学ぶ
第一回考査

前
期

６

第2編
地球の歴史

１ 地表の変化と地層
２ 地球・生命・環境の歴史

・流水による地形の形成について学ぶ
ワークシート分析
・46億年に及ぶ地球の歴史における生命の 行動観察
進化の過程を学ぶ
発問評価
実験レポート分析

７
第二回考査
３ 私たちの日本列島

・日本列島の誕生から現在までにどのような ワークシート分析
地殻変動や変化を伴ったのか学ぶ
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１ 地球の概観

・惑星としての地球について学ぶ

２ プレートテクトニクス

・地球表面を十数枚のプレートが覆っている ワークシート分析という考え方について学ぶ
行動観察
発問評価
実験レポート分析

３ 地球の活動

・地震や火山の活動はどのようにして引き起 ワークシート分析
こされているのかを学ぶ。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

９

10

第1編
固体地球

11
後
期

12

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第三回考査

学
期

月

単元名

1

第４編
宇宙の構造

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

１ 太陽系の天体

・太陽系の天体に関する構造・特徴等について学ぶ

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

２ 恒星の性質と進化

・恒星はどのように進化したのかを学ぶ

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

３ 銀河系と宇宙・銀河の構造・特徴等を通して、宇宙の広が ワークシート分析
りについて学ぶ
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2
後
期

第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

地学的な観察，実験を行い，基本操作を習得するとともに，地学的な事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

思考・判断・表現

地学的な事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。またこの過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

主体的に学習に取り組む態度

地学的な事物・現象に関心や探究心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
世界中に自然災害や気候変動が多い現在，「地学」を通して，地球についてより深く学ぶ価値は十分あります。テレビやインターネットの天気
予報や火山・地震情報を，今より注意深く観てください。身近に地層や化石らしきものを見つけたらそれが何なのかインターネットや文献で調べてください。転がっている石ころにも目を向けてください。石ころについている不思議な模様は地球が静かに眠っていたときの跡かもしれないし，寝返りをした跡かもしれません。ストレス解消を兼ねて，昼空，夜空を見つめてください。（注意；太陽は直接見ないでください。）そのうえで授業を真剣に受けてください。地球とその周囲をさらに深く理解しそこから得た知識を活かして，かけがえのない地球を大切にし続けましょう。

令和６年度
単位数
教科書

４単位

保健体育科 「体育③」 シラバス
課程・部・年次

現代高等保健体育改訂版（大修館書店）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部・夜間部 ３年次なし

１ 学習の到達目標
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けるようにする。
(2) 生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える力を養う。
(3) 運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む。互いに協力する。自己の責任を果たす。参画する。一人一人の違いを大切にする意欲を育てるとともに、健康・安全を確保して、生涯にわたって継続して運動に親しむ態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月
４

単元名
A 体つくり運動

学習項目
体ほぐしの運動(入学年次)

５
期

６

C 陸上競技

「競走」

７
・短距離走
・リレー

９

心や体の状態に応じて、体力・技術の向上や、体の調子を整える
ために運動をする。また、仲間と積極的にコミュニケーションをとりながら運動を行う。

評価の材料等
・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート

・自己の体力の状況を把握し、体力の向上を図るための運動計
画を立て取り組む。
・のびのびとした動作で用具などを用いた運動を行う。
・色々な条件で、走ったり、跳び
はねたりする運動を行う。
・リズムに乗って心が弾むような運動を行う。

前

８

学習内容や学習活動

陸上競技の特性を理解し、競走ではスタートダッシュから加速に伴って動きを変化させ、トップス
ピードで走る。
・スタートダッシュでは地面を力強
く蹴り、徐々に上体を起こしていき加速する。
・後半でスピードが著しく低下しな

・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート10

いよう、リズミカルな動きで走る。
・リレーでは、次走者のスピードが十分に高まったところでバトンの受け渡しをする。
E 球技

ア 「ゴール型」
・サッカー
・バスケットボール

ドリブルによるボール操作と、パスの展開により、コート内のスペースを作りだし、「シュートを打つ。」→「シュートを防ぐ。」→「攻防の移り変わり。」といった一連の連携した動きによって、多人数同士の攻防を展開する。

・ゲーム展開・ゲーム分析
・技術テスト・行動観察・ワークシート

・味方と協力してゴール前の攻防で空いたスペースを作り出し、積極的にシュートを打つ。
・味方がボール操作しやすいパスを送る。
・パスを出した後、すぐに次の動きをする。
・ゴール前の空いている場所をカバーする。
・各ポジションの特性を理解してプレーする。

11

E 球技

イ 「ネット型」
・バレーボール・バドミントン
・テニス
・卓球

後
期

○既存の作戦や戦術から、自己のチームや相手チームの特徴を踏まえた戦術を選ぶことができる。
○自己のチームに対して、技術的な課題や有効な練習方法の選択について提案・実行することができる。
○球技を継続して楽しむための、
自己に適した関わり方を見つけることができる。
各競技に応じたボール操作・用具操作を行い、相互間の動きによって空いたスペースにボールを打ち込む。攻防の形は種目により、
１対１や２対２、６対６等で展開する。
・サーブではボールを狙った場所に打つ。
・ネット付近でボールの侵入を防いだり、打ち返したりする。
・腕やラケットを強く振り、ネットより高い位置から相手側のコートにボールを打つ。
・ポジションの特性を理解して、攻防の中でボールを拾う・つなぐ・打
ち返す。
・チームプレイを行うための、基本的なフォーメーション・ルールを・ゲーム展開・ゲーム分析
・技術テスト・行動観察・ワークシート理解する。

12

B 器械運動(１) 「マット運動」
・シンクロマット（ショートプログラム）（フリープログラム）○作戦などの話し合いの場面で、合意形成するための適切な関わり方を見つけることができる。
○用具の準備や片付けの方法、ゲームの審判法、技術の名称などを理解する。
○球技を継続して楽しむための、
自己に適した関わり方を見つけることができる。
マット運動の基礎的な動きを習得し、それらを組み合わせながら、集団としての演技を課題曲の中で仲間と協力し合いながら完成させていく。
・回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに安定して行う。
・条件を変えた技、発展技を行いながら、それらを構成し演技を行う。
・開始姿勢や終末姿勢、組合せの動きや回転の方向、隊列変更の仕方を、課題曲に合わせて仲間と協力・調整する。

・VTR撮影
・撮影分析
・演技発表
・行動観察
・ワークシート○集団演技作成の場面では、仲間と協力・調整しながら演技を完成させることができる。
○器械運動を継続して楽しむた
めの、自己に適した関わり方を見つけることができる。
１

C 陸上競技(3)長距離走

目標タイムを達成するペースを
自己の技能・体力の程度に合わせて設定し、そのペースに応じた
スピードを維持して走る。
・リズミカルに腕を振り、力みのな
いフォームで軽快に走ること。

・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート

・呼吸を楽にしたり、軽快に走るリズムを作ったりする呼吸法を取り入れて走ること。

２

上記のうち、年間を通して４種目を行う。

３

H 体育理論

１ スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴

スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴について理解する。

・ワークシート
・課題レポートア
スポーツの歴史的
発展と多様な変化

ア スポーツの変容や我が国から○世界に普及し、発展しているス・ワークシート
・課題レポート

ポーツや武道を理解する。
イ
現代スポーツの意
義や価値イ スポーツが国際親善や世界○平和に貢献していることや、そ・ワークシート
・課題レポートの価値を失わせるドーピング行
為についても学習する。
ウ
スポーツの経済的効果と高潔さウ 現代社会ではスポーツは経○済的な波及効果があり、その熱・ワークシート
・課題レポートの高まりとともに責任ある行動が求められていることを理解する。
エスポーツが環境や社会にもたらす影響

エ持続可能なスポーツを行うに○あたっては、環境や社会にもた・ワークシート
・課題レポート

らす影響についても考える。
３ 評価の観点

知識・技能

・運動の技の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法、スポーツを行う際の健康・安全の確保の仕方など。具体的な方法及び文化としてのスポーツの意義についての考え方を理解している。
・領域の運動の特性に応じた基本的な技能を身に付けている。

思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度・生涯にわたって運動を豊かに実践するための自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて、課題に応じた運動の取り組み方や、目的に応じた運動の組み合わせ方を工夫しているとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
・運動の楽しさや喜びを味わうことができるよう、公正・協力・責任・参画・共生などに対する意欲をもち、健康・安全を確保して、学習に自主的に取り組もうとしている。

４ 評価の方法
ワークシート（学習ノート）・課題レポート・技術テスト・教師による観察等により、「知識・技能」 「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス。授業を受けるにあたって守ってほしい事項など。）
担当教諭の指示に従い、きちんとした服装・態度で体を動かしてください。授業では「声」と「汗」を出すような積極的な参加をお願いします。欠席はもちろんのこと、見学だけでは実技科目である「体育」は単位の修得が認められません。体育の授業を通して、運動の楽しさと、仲間とのコミュニケーションのとり方を勉強しましょう。
たとえ学校の体育の授業が嫌いであったとしても、それは運動や「体育」、そして皆さんの「からだ」に関わる
現実のほんの一部です。そのせいで、これから何十年と続く皆さんの人生の中で「からだ」が変わり、多くの新しい経験ができる可能性を閉ざしてしまうのはあまりにもったいないことです。「からだを豊かに変えていくこと」
としての本当の「体育」はもっと自由でもっと面白く、そしてきっと素晴らしいものだと思います。

令和６年度

芸術科

新課程

単位数

２単位

部・年次

教科書

MOUSAⅠ・Ⅱ（教育芸術社）

副教材等

１

「

音楽Ⅱ

」シラバス

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

３年次

学習の到達目標

芸術の幅広い活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の芸術や芸術文化と豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1） 曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解を深めるとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする。

２

学習の計画

学
単元名
学習項目
月
期
前 4
オリエンテーション
期
オリエンテーション
校歌

5

鑑賞
映画音楽

～ 【音楽視野の拡大】発声
歌詞と曲想の内容
の理解
曲想の工夫
7

器楽
日本の伝統楽器箏

学習内容や学習活動

評価の材料等

授業の取り組み方を理解する。校歌の歌詞を理解する。学校を代表する大事な曲であることを理解する。

観察「ハリーポッターと賢者 代表的な映画音楽を知り、その表現の特徴を知る。
の石」
映像と音楽の効果について理解する。
Alleruja(p.10)
SUN(p.12)
ハナミズキ(p.18)
夏は来ぬ(p.51)

教材専門プリント「花筏」

歌詞と曲想の内容を理解して、表現を工夫して歌う。自分なりのイメージを持ち、声の音色や強弱、旋律の特徴を生かして歌う。
箏の新しい奏法を学ぶ。共通のイメージを持ち、アンサンブルにふさわしい表現をする。

ワークシート
観察・聴取

観察・聴取
実技テスト

観察・聴取
実技テスト

9
鑑賞
日本音楽の流れ後 10
期 11「日本の伝統芸能」(p.68～72)

日本音楽の文化的・歴史的背景と関わりによって生み出される表現上の効果について理解する。

観察・聴取
ワークシート
観察・聴取

歌唱

歩いて帰ろう(p.13)
糸(p.16)

ポップスの特徴を理解して歌う。
歌唱の工夫をする。

器楽
弦楽器（バイオリン）

教材専門プリント「きらきら星」

弦楽器の奏法を学ぶ。

観察・聴取
実技テスト

歌唱
イタリア歌曲（独唱）

Nel cor piu non mi
sento(p.38)

イタリア語の歌に親しむ。イタリア語の発音の仕方や歌詞の意味、リズムやアクセントの旋律との関わりに着目して表現豊かに独唱する。

観察・聴取
実技テスト

One more time,One more 歌詞やメロディーの良さを味わい、声の音色や強chance(p.14)
弱、旋律の特徴などを生かして歌う。
天体観測(p.32)
歌詞と曲想の内容、楽曲の背景の関りを感じて表現
する。

観察・聴取

歌唱
（斉唱）

学
月
期
後 12
期

1
2

３

単元名

学習項目

鑑賞
アマデウス
（モーツァルト）

生涯と作品(MOUSAⅠp.145)

鑑賞
ミュージカル「オペラ座の怪人」(p.64)The Phantom of the
Opera(p.66)

モーツァルトの生涯と作品について理解する。
時代背景について学ぶ。

ミュージカルを味わい、ミュージカルナンバーを歌う。DVD鑑賞。

評価の材料等

観察・ワークシート

ワークシート
演奏・聴取

評価の観点
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

４

学習内容や学習活動

・曲想と音楽の構造や歌詞、文化的・歴史的背景などとの関わり及びその関りによって生み出される
表現上の効果について理解している。
・創意工夫などを生かした表現をするために必要な曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能を身に付け、歌唱、器楽、創作などで表している。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように演奏するかについて表現意図をもったり、音楽を評価しながらよさや美しさを味わって聴いたりしている。
・曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わり、及び音楽の特徴と文化的・歴史的背景との関わりに関心を持ち、主体的・協働的に表現及び鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・主体的に知識・技能を身に付けたり（付けるとともに）、思考・判断・表現をしようとしたりして
いる。

評価の方法
実技試験、ワークシート、学習態度、振り返りカードを資料として、上記に示す３観点により総合的に判断し評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）①実技試験は、積み重ねて練習しないと演奏ができません。休まず授業に参加しましょう。
②自ら進んで課題に取り組み、自分の個性や感性を生かした表現を目指しましょう。
③授業で学習したプリント類は、すべてファイルに保管し、音楽の諸活動に生かしましょう。
④毎時間の授業の振り返りカードは、きちんと記入して提出しましょう。
⑤苦手な点やわからない点は、積極的に質問して解決しようと努力しましょう。

令和６年度
２

単位数
教科書

１

単位

美術２（光村図書）

芸術科「美術Ⅱ」シラバス

学科・学年・学級

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

副教材等

２年次

特になし

学習の到達目標

美術の創造的な諸活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，美的体験を深め，生活や社会の中の美術や美術文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めるとともに，意図に応じて表現方法を創意工夫し，個性豊かで創造的に表すことができるようにする。
(2) 造形的なよさや美しさ，表現の意図と創造的な工夫，美術の働きなどについて考え，主題を生成し個性豊かに発想し構想を練ったり，自己の価値観を高めて美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。
(3) 主体的に美術の創造的な諸活動に取り組み，生涯にわたり美術を愛好する心情を育むとともに，感性と美意識を高め，美術文化に親しみ，心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 扇面のデザイン
期

学習項目
・日本美術について・和のデザイン56・料紙づくり789

学習内容や学習活動

評価の材料等・参考作品の鑑賞し,日本の美術や文化について関 ・授業態度
心を持つ。
・ワークシート・アイデアスケッチ・花鳥風月をテーマに扇面のデザインを考える。 ・提出作品
・料紙加工の技術である「墨流し」「染紙」「箔装飾」を体験する。
・３種の和紙を扇面の型紙に合わせて「継ぎ紙」を行う。
・継ぎ紙した和紙に画面の主役となるモチーフを描く。

後 10 ＢＯＸアート
期
11

12
1
2

３

・鑑賞

・相互鑑賞を行い，作者の発想や構想の独自性や表現の工夫などを感じ取り，ワークシートにまとめ
る。

・作品鑑賞

・参考作品を鑑賞し，制作に対する関心をもつ。

・作品選び

・授業態度
・ワークシート
・「絵画の世界」をテーマに，表現の基になる絵画 ・アイデアスケッチを選択する。
・提出作品

・アイデアスケッチ

・選んだ絵画作品を基に，アイデアスケッチを行う。

・素材と向き合う（教科書P28）
・モチーフづくり・表現の意図に応じた材料や用具を選択する。

・仕上げ

・接着や着色を行い，作品を仕上げる。

・鑑賞

・相互鑑賞を行い，作者の発想や構想の独自性や表現の工夫などを感じ取り，ワークシートにまとめる。

・材料や用具の特性などを考え，計画や手順を考えて制作を行う。

評価の観点
知識・技術

・対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めている。
・表現方法を創意工夫し，個性豊かで創造的に表している。

思考・判断・表現

造形的なよさや美しさ，表現の意図と創造的な工夫，美術の働きなどについて考え，主題を生成し個性豊かに発想し構想を練ったり，自己の価値観を高めて美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりしている。

主体的に学習に取り組む態度

主体的に美術の創造的な諸活動に取り組もうとしている。

４

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
・より良い作品をつくろうという気持ちと粘り強く作品を仕上げる根気を持って，前向きに制作を楽しんで下さい。
【授業を受けるにあたっての注意事項】
・必ず作品を完成させること。提出期日を守って下さい。
・考査はありません。ですので,授業での制作・提出物で評価します。
・移動教室の遅刻がないようにして下さい。
美術Ⅰを発展させた課題になっています。基本的な知識・技術をもとにさらなる創造に取り組んでください。新しい素材・技法も積極的に体験しましょう。

令和６年度
単位数
教科書
１

２

単位

工芸Ⅰ（日本文教出版）

工芸科

「

工芸Ⅱ

」シラバス

学科・学年・学級
副教材等

三部制の定時制の課程
午前・午後・夜間部 第3年次
特になし

学習の到達目標

工芸の幅広い創造活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，美的体験を深め ，生活や社会の中の工芸や工芸の伝統と文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。

２ 学習の計画
学
単元名
学習項目
学習内容や学習活動
評価の材料等月期
前 4 オリエンテーション 「心豊かな生活と工芸」 ・工芸が日々の生活の中で育まれてきたことを認識し、日（教科書P2），「持続可 常生活における工芸との関わりについて考える。工芸の伝 ワークシート
期
能な社会と工芸」（P46～ 統と文化の継承についても考える。
P47）
素材と技法“ガラス”
5 (教科書P22～P33)

ガラス工芸〇グラスリッツェン皿（彫刻技法）
・基礎演習

・グラスリッツェンの彫りの基礎を小品作品（ガラス板に ガラス板作品
イニシャルを彫刻すること）で学ぶ

6

・作品制作（皿）・使用する場面や食材などを考えてラフスケッチ、デザイ ラフスケッチと実ン画を描く
寸大デザイン画

・ダイアモンドポイントのビットの種類（丸針、グミ針、 工程表、
しずく針など）使い分けデザインした図案を彫る

7
8
9 鑑賞

（イニシャル）『ガラスの器』」DVD

転写、輪郭彫り、・現代の江戸切子、サンドブラストなど伝統技法を継承し 荒彫りの過程と完鑑賞シートつつ、現代の生活の中で使われているガラス工芸の技を鑑賞し、その造形美の美しさ、魅力を鑑賞する。

10 素材と技法“革”(教科書P24～25)
後
期

まとめ

・完成した作品をお互いで鑑賞しあう。

革工芸

・革の性質や質感、装飾の方法などによる表現の特質を捉 ワークシート
え、ペン皿を制作する

ワークシート〇ペン皿・基礎演習 ストラップ
11・ストラップづくりを通して、革の着色法、染料と顔料の ストラップ作品
違い、カシメなどの金具付けについて学ぶ

・ペン皿制作

ラフスケッチ・加飾や刻印のデザインを考え、デザインを考えてデザイ デザイン画
ン画を描く。アイデアはラフスケッチを描く過程でまとめる
工程表

・ペン皿仕上げ・加飾技法で使用する基本刻印の使い方、カービングの仕方を学び、染料や顔料で着色する。

12
・アンティックフィニッシュなど仕上げ方法について学
び、作品を仕上げる

1

2

・鑑賞とまとめ・完成作品を振り返り、客観的に自己評価をする。
工芸Ⅱのまとめをう
・北海道の革製品DVD鑑賞（馬具の技他）完成したペン皿

ワークシート

３

評価の観点
知識・技術

４

・表現及び鑑賞の活動を通して，造形的な視点を豊かにするための知識を深めている。
・意図に応じて制作方法を創意工夫し，創造的に表す技能を身につけている。

思考・判断・表現・造形的なよさや美しさを感じ取り，心豊かに発想し構想を練ることができる。
・工芸の伝統や文化に対する見方や感じ方を深め，想像力豊かに表現している。

主体的に学習に取り組む態度・主体的に制作や鑑賞に取り組み，工芸の楽しさや創造の喜びを味わい，豊かな感性を育んでいる。
・工芸の創造活動を通して，伝統と文化に親しみ，生活や社会をよりよくする態度を養う。

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。
５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
前期はグラスリツェンという手彫技法による『ガラス工芸』を学びます。工芸Ⅰで培ったデザインの基礎をもとに図案を描きます。
また、ガラスの特性を学習し、彫刻技法を学びます。ガラスは繊細で壊れやすい特徴を持った素材です。丁寧に扱い、集中して制作するよう心がけてください。
後期は『革工芸』です。身近にある革製品について学習し、革の特性について学んでいきます。革は動物の命から得られたもので、また高価な素材です。最後まで集中して良い作品を仕上げましょう。
鑑賞では伝統的な工芸作品や、同世代を生きる作家の作品を観たりします。生活を豊かにするデザインや工芸の良さ、可能性を感じ、将来に生かして欲しいと思います。また、扱う素材、道具など、モノを取り巻く環境にも目を向けて欲しいと思います。
注意することは、安全に作業をすることです。工芸室には電動器具、刃物、危険な道具がたくさんあります。授業担当者の指示を聞き、集中して制作に取り組んでください。最後に、欠席しないよう心がけてください。年間を通して主に２つの作品を制作し、提出してもらいます。欠席が多いと制作に遅れが出て、作り方もわからなくなります。未完成作品は、提出されても十分な評価ができません。休まず参加し、作品をしっかり完成させましょう。

令和６年度
単位数
教科書

１

2単位
書Ⅱ（光村図書）

芸術科「書道Ⅱ」シラバス

学科・学年・学級

三部制の定時制の課程

副教材等

午前部・午後部・夜間部

３年次

なし

学習の到達目標

書道の創造的な諸活動を通して，生涯にわたり書を愛好する心情を育てるとともに，感性を高め，個性豊かな表現と鑑賞の能力を伸ばし書の文化や伝統についての理解を深める。

２

学習の計画

学
月
期

4

5
6

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等〇はじめに・漢字の書体の変遷について理解する。

〇篆書
・泰山刻石
・石鼓文
・小臣艅犧尊・甲骨文・臨書学習により，基本的な点画や線質の表し方を学ぶ。
・古典の臨書や鑑賞を通して篆書の用筆や運筆、字形のとり方を学び、書風の違いを理解する。

〇篆刻
・姓名印

・篆刻作品を鑑賞し、中国・日本の印の歴史について理解を深める。
・印の歴史と、用途に応じた印の種類を理解する。
・篆刻用具、用材や方法を理解して各自落款用の印を制作する。

ワークシート
提出作品
行動観察・臨書学習により，基本的な点画や線質の表し方を学ぶ。
・古典の臨書や鑑賞を通して隷書の用筆や運筆、字形のとり方を学び、書風の違いを理解する。

ワークシート
提出作品
行動観察

仮名の書

〇古筆に学ぶ・高野切
・本阿弥切本古今和歌・関戸本古今和歌集
・香紙切・針切・臨書学習により，基本的な点画や線質の表し方を学ぶ。
・仮名の古典の臨書と鑑賞を通して，多様な用筆や運筆、字形の取り方などの表現技法を習得する。

ワークシート
提出作品
行動観察

漢字の書

〇創作する

・古典の書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成などを工夫し創作する。
・さまざまな用具・用材について理解し、表現の工夫をする。

ワークシート
提出作品
行動観察

漢字の書

篆刻・刻字

ワークシート
提出作品
行動観察

〇隷書
・曹全碑
・乙瑛碑
・居延漢簡
・石門頌
前
期

〇草書
・書譜
・真草千字文
・十七帖
・自叙帖

7
9

漢字の書

〇行書
・蘭亭序
・祭姪文稿
・祭伯文稿
・争座位文稿・集王聖教序・温泉銘〇楷書
・始平公造像記
・鄭義下碑
・薦季直表
・爨宝子碑
・張猛龍碑
・孟法師碑
・楽毅論

後 10
期 11

学
月
期

単元名

12

仮名の書

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等〇創作する・散らし書き・文字の造形や大きさや配置、筆圧、墨量など紙面の構成を考えることで表現の幅を広げる。
・これまでの学習を生かしながら、いろいろな表現活動を試みる。

ワークシート
提出作品
行動観察〇古典・名筆に学ぶ・鑑賞を通し、日本及び中国等の文字と書の伝統と文化について理解する。
・鑑賞を通し、生活や社会における書の効用について考え、書のよさや美しさを味わう。

〇創作する

・漢字と仮名の調和した字形、文字の大きさ、全体の構成等を工夫し創作する。
・さまざまな用具・用材について理解し、表現の工夫をする。
・
名筆を生かした表現や現代に生きる表現について構
想し工夫する。
・名筆や現代の書の表現と用筆・運筆との関わりについて理解する。

後
期
1
2

３

４

漢字仮名交じりの書

ワークシート
提出作品
行動観察

評価の観点
知識・技能

書の表現の方法や形式、多様性などについて理解を深めるとともに、書の伝統に基づき、効果的に表現するための技能を身に付けている。

思考・判断・表現書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて創造的に構想し個性豊かに表現を工夫したり、作品の書の伝統と文化の意味や価値を考え、書の美を味わい深く捉えている。

主体的に学習に取り組む態度

書を愛好し、感性を高め、書の伝統と文化に親しみ、書を通して心豊かな生活や社会を創造し、主体的に書の創造的な諸活動に取り組もうとしている。

評価の方法

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

基本的に毎時間、提出物があります。考査がないので授業での提出物が評価に繋がります。欠席や遅刻がないようにし、必ず提出をしましょう。また、忘れ物がないようにし、書道室に移動後は道具の準備をしてください。

令和６年度２

単位数

MOUSAⅠ（教育芸術社）
高校美術（日本文教出版）
工芸Ⅰ（日本文教出版）
書道Ⅰ 光村図書

教科書

１

単位

芸術科
学科・学年・学級「

芸術総合
三部制の定時制の課程

副教材等

」シラバス
午前部・午後部・夜間部

３年次～

特になし

学習の到達目標

芸術の幅広い活動を通して，各科目における見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の芸術や芸術文化と幅広く豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

２

学習の計画

学
月
期
前
期

単元名

学習項目
オリエンテーション
芸術へのいざない

バイオリンを演奏しよう ・バイオリンという楽器の特徴や仕組みを学ぶ。
・5種類のボーイングを学ぶ。
それぞれのボーイングで練習曲を弾く
・「メリーさんのひつじ」を演奏する。

・プリント資料
・観察・聴取・課題進度状況・実技テスト7 ●美術
8
9スリットアニメーション ・英単語（動詞）から動きやストーリーを想像し，主題を生成す
カードの制作る。
・主題を基に，アイデアスケッチにより，構想をまとめる。
・アイデアスケッチを基に，コマ数分の原画の制作を行う。
・カードの仕組みを理解し,正確に組み立てを行う。
鑑賞
・作品を鑑賞し，作者の主題や意図，表現の工夫などを感じ取り，
ワークシートにまとめる。

・授業態度
・ワークシート・アイデアスケッチ・エスキース
・提出作品

漢字の書

鑑賞
12 ●工芸1
2

・文字の歴史を知り，書写と書道の違いについて理解を深める。
・ワークシート
・臨書を通してそれぞれの古典の基本的な筆使いや特徴を理解し,身 ・授業態度
に付ける。
・作品
・好きな詩文を決め，表現をする。
・鑑賞レポート
・材質の異なる筆・紙・墨を使用して書き比べる。
・用具用材の違いによって，さまざまな線が表現できることを理解する。
・作品を鑑賞し，意見交換を行うことで自他の個性やよさに気づく。

新しい椅子をデザインし ・椅子のデザインの変遷を辿り、時代によって様々なデザイン様式
ようがあることを知る。
・デザインする上で、着目するポイント（機能性・耐久性・利便性・洗練さ・革新性など）を整理して考えてみる。
・プロダクトデザインを制作する上で必要な製図の知識を身につける。
・様々な素材を加工し、自分なりの椅子を１０分の１スケールの模型を制作する。
・どのような場面で、どのような人に利用してほしいかなどを「デザイン・レポート」にまとめる。
鑑賞
・作品を展示し、互いに鑑賞し合う。

・デザイン画・製図プリント・模型作品
・デザイン・レポート
・授業態度

評価の観点
知識・技術

４

芸術講座で勉強する４つの芸術科目の魅力を知り，それぞれの活動の意欲を高める。

4 ●音楽
5
6

後 10 ●書道期 11

３

評価の材料等

学習内容や学習活動

芸術に関する各科目の特質について理解するとともに，創造的に表現するために必要な技能を身に付け，表している。

思考・判断・表現芸術の諸要素を感受し，創造的な表現を工夫したり，芸術のよさや美しさを深く味わったりすることができる。

主体的に学習に取り組む態度

芸術や芸術文化と豊かに関わり主体的に表現及び鑑賞の創造活動に取り組もうとしている。

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

芸術総合は，一年を通じて４つの芸術教科の学習をします。今まで履修してこなかった芸術科目にも触れることができるので，様々な芸術表現の可能性を感じてください。そして，芸術的な感性を磨き，生涯を通じて芸術を愛好する心情を養ってください。芸術総合は，考査がありません。授
業での制作・提出物・発表等が評価につながります。苦手なジャンルにも積極的に取り組み，芸術の新しい魅力を発見してみてください。最後に，芸術科の各教室には様々なものがあります。自分の作品や他人の作品，高価な楽器や道具，危険な工具（刃物など）もあります。怪我の無いように気をつけてください。

令和６年度

単位数
教科書
１

外国語科「英語コミュニケーションⅡ」シラバス

４単位
Amity

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

English Communication Ⅱ

午前部・午後部・夜間部

２年次～

副教材等

(開隆堂出版株式会社）

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結び付けた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

GET READY

・基本的な英文法の確認

価

領域

の

(評価方法）

項

観点

今までに学習した英文法について評 主な評価基準

価

目

聞

読

取

発 書

知

○

○

思

○

○

態

○

○

数

振り返りシート、「書くこと」「読むこと」を通して

ワークシート、小テ

理解できる。

6

スト、パフォーマン
ス課題等

4
・
５

『沖縄』について、「聞くこと」

LESSON 1

・be動詞/一般動詞の現在形「読むこと」を通して学び、自分がOkinawa

・自分が旅行で行ってみたい場所に旅行で行ってみたい場所についても

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

・自分が考える平和について話し合 思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

ついて紹介する。

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン「話すこと」「書くこと」ができ

ス課題等

る。
『日本食の歴史』の話について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、自分が好きな食べ物について

・be動詞/一般動詞の過去形

LESSON 2
The History ofJapanese Food

振り返りシート、・自分が好きな食べ物について紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン「話すこと」「書くこと」ができ

ス課題等

る。
第
一

第一回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

『ボランティア活動』について、「聞くこと」「読むこと」を通して
５
・
６
・
７

学び、自分が参加してみたいボラン

Volunteer Work・不定詞／受動態

振り返りシート、

・自分が参加してみたいボランティ
ア活動について紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

ティアや本文の内容について、「話ス課題等すこと」ができる。
『ガチャガチャ』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、ガ
チャガチャや外国人に人気があると思LESSON

4・ＳＶＯＯ／ＳＶＯＣ

Gacha-gacha

いと思うものについて紹介する。
・外国人から人気があると思われる日と」「書くこと」ができる。

本文化について話し合う。

第二回定期考査『おもしろ水族館』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学
び、自分が考えるユニークな水族館
について、「話すこと」「書くこLESSON

5Interesting
Aquariumsと」ができる。
『アハメドくんのいのちのリレー』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、自分の将来の夢や本文の内容について、「話すこと」「書くこと」ができる。

・形式主語it／形式目的語it

LESSON 6

ワークシート、小テ

か説明する。

9

筆記テスト

振り返りシート、
ワークシート、小テ

・自分が考えるユニークな水族館に・知覚動詞／使役動詞

12 スト、パフォーマン
ス課題等

・水族館と動物園とはどちらが好き

ついて話し合う。

The Relay of

振り返りシート、・ガチャガチャの中にあったらうれし

われる日本文化について、「話すこ7

9

LESSON 3

12 スト、パフォーマン
ス課題等

・将来の夢について紹介する。

振り返りシート、
ワークシート、小テ

Ahmed's Life う。

12 スト、パフォーマン
ス課題等

評

月

育成する資質能力

学習内容や学習活動

学習内容や学習活動(言語活動等)(言語活動等)

評

価

価

領域

の

『ＡＩロボットの未来』について、・接続詞／前置詞「聞くこと」「読むこと」を通して

LESSON 7

学び、自分が欲しいと思うＡＩロ

Artificial

ボットについて、「話すこと」「書Intelligence

目

点

聞

読

取

発 書

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

数

振り返りシート、

・自分が欲しいと思うＡＩロボット
について紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン・ＡＩロボットと人間の関係についくこと」ができる。

て話し合う。

10 『色の不思議』について、「聞くこ・現在完了／現在完了進行形

・ と」「読むこと」を通して学び、色LESSON 8

・奇妙な写真を見て、自分の考えを11 の持つちからや本文の内容についMistery of

説明する。

・ て、「話すこと」「書くこと」がでColors

ス課題等
振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

・色の持つちからについて話し合

12 きる。

う。

『ストリートパフォーマー』につい・分詞／分詞構文て、「聞くこと」「読むこと」を通LESSON 9

して学び、自分が好きなミュージStreetシャンや好きな曲について、「話す

項

観

ス課題等
振り返りシート、・自分が好きなミュージシャンや好きな曲について紹介する。

Performance ・夢を叶えるために必要なことにつこと」ができる。

いて話し合う。

第ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

三第三回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

1

『 自撮り文化』について、「聞く・関係代名詞LESSON 10こと」「読むこと」を通して学び、自分を表現する方法について、「話The Culture of する。

すこと」「書くこと」ができる。
『 フィンランド』について「聞くこ・関係副詞と」「読むこと」を通して学び、フィ・フィンランドのものについて、そLESSON 11の魅力を紹介する。

Finlandてみたいことについて「話すこと」

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

Selfies

ンランドのものやフィンランドでやっ振り返りシート、

・自分の似顔絵を描いて自己紹介を振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン・フィンランドでやってみたいこと「書くこと」ができる。

について話し合う。

第

ス課題等

四

第四回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解してい

知識

る。

る。

る。

る。

る。

・

【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー

技能

ションにおいて、聞いて、そ ションにおいて、読んで、そ ションにおいて、伝え合う技 ションにおいて、話す技能を ションにおいて、書く技能をの内容を捉える技能を身に付 の内容を捉える技能を身に付 能を身に付けている。
けている。

思考
・

身に付けている。

身に付けている。

けている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて、情 について、英語を読んで、情 について、伝える内容を整理 について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読報や考えなどの概要や要点、 報や考えなどの概要や要点、 し、要点や意図などを明確に んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断

詳細、話し手の意図などを的 詳細、話し手の意図などを的 しながら英語で話し、情報や えなどを活用しながら英語で えなどを活用しながら英語で・確に捉えたり、自分自身の考 確に捉えたり、自分自身の考 自分自身の考えなどを伝え

話し、情報や自分自身の考え 書き、情報や自分自身の考え

表現

えをまとめている。

などを適切に表現している。 などを適切に表現している。

アえをまとめている。

日常的な話題について、 ア合っている。

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、必要な情報を聞き取り、話し 必要な情報を読み取り、書き 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、手の意図を把握しようとして 手の意図を把握しようとして 情報や考え、気持ちなどを話 情報や考え、気持ちなどを論 情報や考え、気持ちなどを論

主体的に

いる。

いる。
イ

社会的な話題にして伝え合うやりとりを続け 理的に注意して話して伝えよ 理的に注意して書いて伝えよイ

社会的な話題に ようとしている。

うとしている。

うとしている。

学習について、必要な情報を聞き取 ついて、必要な情報を読み取

取り組む

り、概要や要点を目的に応じ り、概要や要点を目的に応じ 的な話題について、聞いたり な話題について、聞いたり読 な話題について、聞いたり読態度て捉えようとしている。

て捉えようとしている。

イ

社会

イ

社会的

イ

社会的

読んだりことを基に、基本的 んだりことを基に、基本的な んだりことを基に、基本的なな語句や文を用いて、情報や 語句や文を用いて、情報や考 語句や文を用いて、情報や考
考え、気持ちなどを論理的に え、気持ちなどを論理的に注 え、気持ちなどを論理的に注注意して話し伝え合おうとし 意して話し伝えようとしてい 意して文章を書いて伝えよう
ている。

評価の方法

る。

としている。

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
英語で聞くこと、読むこと、話すこと［やりとり］、話すこと［発表］、書くことの５つの領域を育成

担当者からのメッセージ

するための基本的な講座です。考査点だけでなく，授業中の活動なども評価の大きな要因となります。
積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度

単位数
教科書
１

外国語科「英語コミュニケーションⅢ」シラバス

４単位
COMET

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

English Communication Ⅲ

午前部・午後部・夜間部

３年次～

副教材等

(数研出版株式会社）

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結び付けた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

本文の内容（タイのソンクラーンと

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

ベネチアのカーニバル）について， Festivals of the
学習した語彙や言語材料（文法事

World

価

領域

の

(評価方法）

項

観

目

点

聞

読

取

発

書

知

○

○

〇

○

○

思

○

○

〇

○

○ 4～6 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

知

○

○

〇

○

○

思

○

○

〇

○

○ 4～6 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

〇

○

○

思

○

○

〇

○

○ 6～8 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

知

○

○

〇

○

○

思

○

○

〇

○

○ 6～8 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

〇

○

○

な働き方をしたいかについて考える 思

○

○

〇

○

○ 6～8 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

知

○

○

〇

○

○

思

○

○

〇

○

○ 6～8 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

・海外からの留学生が，自分たちのLESSON 1

評 主な評価基準

価数

振り返りシート、

国の祭りについて発表する・名詞を後ろから説明する分詞

ワークシート、小テ

項）を用いて，自分の意見を話す／

ス課題等

書くことができる。
本文の内容（バイオミメティクス）

LESSON 2・バイオミメティクス（生物模倣技について，学習した語彙や言語材料

Biomimetics

術）の2つの例を紹介（文法事項）を用いて，自分の意見・受け身振り返りシート、
ワークシート、小テを話す／書くことができる。

ス課題等

第
一

第一回定期考査

回

1

筆記テスト

考
査

５
・
６
・
７

本文の内容（アンカリング効果）に

LESSON 3

ついて，学習した語彙や言語材料

The Anchoring（文法事項）を用いて，自分の意見を話す／書くことができる。
本文の内容（アニマルウェルフェア）
について，学習した語彙や言語材料（文法事項）を用いて，自分の意見をEffectLESSON

仕事に関する生徒の意見交換）について，学習した語彙や言語材料（文・動物の心身の健康や幸福を考えるア

4

Animal Welfare

性ランナー，ボビー・ギブ）について，学習した語彙や言語材料（文法事

振り返りシート、

ニマルウェルフェアについて，ある高校と動物園の取り組みを紹介

5・メンバーシップ型雇用とジョブ型

Working Styles

雇用について学び，自分が将来どんLESSON

ワークシート、小テ
ス課題等

LESSON 6

・女性で初めてボストンマラソンを

Bobbi Gibb

完走したランナー，ボビー・ギブの挑戦項）を用いて，自分の意見を話す／書・知覚動詞+目的語+動詞の原形 /くことができる。

~ing

1

筆記テスト

振り返りシート、
ワークシート、小テ・関係代名詞whatす／書くことができる。
本文の内容（ボストンマラソン初の女

ワークシート、小テ

・現在完了形法事項）を用いて，自分の意見を話
9

・比較級・最上級

第二回定期考査

本文の内容（2つの雇用システムと振り返りシート、

アンカリング効果とは

ス課題等

話す／書くことができる。

7

・私たちの消費行動に影響を及ぼす

ス課題等
振り返りシート、
ワークシート、小テ
ス課題等

評

月

10
・
11
・
12

育成する資質能力

学習内容や学習活動

学習内容や学習活動(言語活動等)(言語活動等)

評

価

価

領域

の

本文の内容（バーチャルウォーター・目には見えない水「バーチャルの問題）について，学習した語彙やウォーター」を通じて，私たちの日

言語材料（文法事項）を用いて，自分の意見を話す／書くことができ

LESSON 7
Virtual Water

常に潜む水資源の問題を考える

目

点

聞

読

取

発 書

知

○

○

〇

○

○

思

○

○

〇

○

○ 6～8 スト、パフォーマン

態

○

○

〇

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○ 5～6 スト、パフォーマン

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○ 5～6 スト、パフォーマン

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○ 5～6 スト、パフォーマン

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

数

振り返りシート、
ワークシート、小テ・関係代名詞who / which / that

ス課題等

る。
本文の内容（観光地ドレスデンが下項

観・世界遺産登録の抹消を選択したドしたある決断）について，学習した

LESSON 8

イツの都市ドレスデン

語彙や言語材料（文法事項）を用い

Dresden's・仮定法て，自分の意見を書く／話すことがDecision

振り返りシート、
ワークシート、小テ
ス課題等

できる。
第
三

第三回定期考査

回

1

筆記テスト

考
査

1

本文の内容（レジリエンス）について，学習した語彙や言語材料（文法事項）を用いて，自分の意見を書く／話すことができる。

・逆境や困難からしなやかに回復す
ヒントを紹介Resilience

ワークシート、小テ

・使役動詞+目的語+動詞の原形

本文の内容（児童労働の問題）について，学習した語彙や言語材料（文法事

振り返りシート、

る力，レジリエンスを鍛えるためのLESSON 9

ス課題等

・ガーナのチョコレート産業が抱え

LESSON 10

振り返りシート、る児童労働の問題に取り組む，ある項）を用いて，自分の意見を書く／発 Chocolate and 日本のNGOの活動を紹介表することができる。
・助動詞+have+過去分詞

ワークシート、小テ
ス課題等

Child Labor

第四第四回定期考査

回

1

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解してい

知識

る。

る。

る。

る。

る。

・

【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー

技能

ションにおいて、聞いて、そ ションにおいて、読んで、そ ションにおいて、伝え合う技 ションにおいて、話す技能を ションにおいて、書く技能をの内容を捉える技能を身に付 の内容を捉える技能を身に付 能を身に付けている。
けている。

思考
・

身に付けている。

身に付けている。

けている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて、情 について、英語を読んで、情 について、伝える内容を整理 について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読報や考えなどの概要や要点、 報や考えなどの概要や要点、 し、要点や意図などを明確に んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断

詳細、話し手の意図などを的 詳細、話し手の意図などを的 しながら英語で話し、情報や えなどを活用しながら英語で えなどを活用しながら英語で・確に捉えたり、自分自身の考 確に捉えたり、自分自身の考 自分自身の考えなどを伝え

話し、情報や自分自身の考え 書き、情報や自分自身の考え

表現

えをまとめている。

などを適切に表現している。 などを適切に表現している。

アえをまとめている。

日常的な話題について、 ア合っている。

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、必要な情報を聞き取り、話し 必要な情報を読み取り、書き 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、手の意図を把握しようとして 手の意図を把握しようとして 情報や考え、気持ちなどを話 情報や考え、気持ちなどを論 情報や考え、気持ちなどを論

主体的に

いる。

いる。
イ

社会的な話題にして伝え合うやりとりを続け 理的に注意して話して伝えよ 理的に注意して書いて伝えよイ

社会的な話題に ようとしている。

うとしている。

うとしている。

学習について、必要な情報を聞き取 ついて、必要な情報を読み取

取り組む

り、概要や要点を目的に応じ り、概要や要点を目的に応じ 的な話題について、聞いたり な話題について、聞いたり読 な話題について、聞いたり読態度て捉えようとしている。

て捉えようとしている。

イ

社会

イ

社会的

イ

社会的

読んだりことを基に、基本的 んだりことを基に、基本的な んだりことを基に、基本的なな語句や文を用いて、情報や 語句や文を用いて、情報や考 語句や文を用いて、情報や考
考え、気持ちなどを論理的に え、気持ちなどを論理的に注 え、気持ちなどを論理的に注注意して話し伝え合おうとし 意して話し伝えようとしてい 意して文章を書いて伝えよう
ている。

評価の方法

る。

としている。

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
英語で聞くこと、読むこと、話すこと［やりとり］、話すこと［発表］、書くことの５つの領域を育成

担当者からのメッセージ

するための基本的な講座です。考査点だけでなく，授業中の活動なども評価の大きな要因となります。
積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度１

外国語科「論理・表現Ⅰ」シラバス

単位数

２単位

教科書

MY WAY Logic and Expression Ⅰ（三省堂）

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

２年次～

副教材等

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結びつけた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

Lesson1
Let's talk about ourselves
Part1

初対面の挨拶の表現を「聞く・現在形（一般動詞）

こと」「話すこと」を通して理解できる。

・現在形（be動詞）

評 主な評価基準

価

価

領域

の

(評価方法）

項

観

目

点

聞

知

○

読

取

発 書

数

○

思

振り返りシート

6

○

態

○

○

知

○

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等○

・初対面の挨拶について学び自己紹介のスピーチをしたり、たくさんの友達と話

Lesson1
Let's talk about ourselves

をする。

思

振り返りシート

6

○

Part2

４

態

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

○

○

○

○

○

○

○

○

パフォーマンス課題等○○

振り返りシート

○

○

○

○

・
知

５
Lesson2

発表の基本について学び「話School life

Part1

・現在進行形／過去進行形

すこと」「書くこと」を通してり，部活動を紹介する記事の原稿を書
Lesson2
School life

Part2

く。

態

○

知

○

思

振り返りシート8

ワークシート小テスト

8

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

態

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

思

○

○

表現）のまとめ態○○

パフォーマンス課題等

・週末の予定について会話したり，好き

知

○

○

振り返りシート

思

○

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

第
一

第一回定期考査回

思・好きだった科目について会話をした

自己紹介のスピーチができる。

・過去形（be動詞・一般動詞）

9

筆記テスト

考
査

すぐに答えられないときの表現について学び「聞くこと」

Lesson3「読むこと」を通して週末の予 The Arts

Lesson3
The Arts

・
6
・
7

レストランで注文するときの表現を学び「聞くこと」「やり取り」を通して、料理を注文

・基本時制（現在形／過去形／未来

Part1

定についてやり取りできる。

5

・未来表現

な絵について発表をする。

Part2

Lesson4
Food and Culture

・現在完了形①（完了／結果）
・現在完了形②（継続）／現在

Part1する会話ができる。

6

ワークシート
小テスト

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

振り返りシート

7

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

完了進行形
Lesson4

・料理を注文するときの会話を学び，日Food and Culture

本の食文化を紹介するレポートを書く。

Part2
第
二

第二回定期考査回

振り返りシート

6

振り返りシート

7

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

9

筆記テスト

考
査

場所を詳しく説明する表現を学んで「聞くこと」「読むこと」を通して道案内の会話がで9きる。

Lesson5
Welcome to Our
Town

Part1

Lesson5
Welcome to Our
Town

Part2

・助動詞（can/may/must/have
to/should)
・受動態

知・道案内の会話を学び，地域の特長やマ態スコットキャラクターについて発表す

知

る。

○

思
○

○

小テスト

振り返りシート5○

ワークシート
パフォーマンス課題等○○○

振り返りシート

5

○

思
態

○

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

Lesson6「読むこと」「話すこと」をTraveling Abroad

通して買い物の会話ができる。

・不定詞①（名詞的用法／形容詞的用法）
・不定詞②（副詞的用法／原形不定詞）

Part1

・買い物についての会話を学び、旅行先

10

項

観

目

聞

知

読

取

発

○

○

○

思

○

態

○

○

○

○

○

思

○

○

○

Part2

態

○

車椅子競技の話題について・動名詞
Lesson7「聞くこと」「読むこと」をSports

通して競技について紹介したり

知・分詞による後置修飾／分詞構文

Part1

11 発表したりできる。

・スポーツについての会話を学び，車椅子競技のを紹介する発表をする。

Lesson7Sports電子書籍と紙の書籍を比較しPart2
・比較①（比較級）

Lesson8

賛成意見や反対意見を「話す・比較②（最上級／同等比較）

Everydayこと」「書くこと」ができる

Technology

・紙と電子書籍について比較する表現を
発表する。

第
三

第三回定期考査回○

主な評価基準（評価方法）

数

振り返りシート
ワークシート8○

知から友達へのメールを書く。

書○

Traveling Abroad

Lesson6

12

価

の

点

買い物で使う表現を学び、

評

領域

価

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート8○

小テスト
パフォーマンス課題等○

振り返りシート

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

ワークシート8

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート

小テスト
パフォーマンス課題等

知

○

○

思

○

○

態

○

○

○

○

○

ワークシート

8

知

○

思

○

○

態

○

○

振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等

8

筆記テスト

考
査

病院での会話・表現について
Lesson9「話すこと」「書くこと」が

Care

できる。

Take
Part1

1

・関係代名詞①（who/which/that（主

知

○

○

格・目的格））

思

○

○

○

○

知

○

○

思

○

○
○

・関係代名詞②（目的格の省略/whose/what）

Lesson9
Care
SDGｓについて学び、それを・1つのテーマについてみんなで意見を

Take
Part2

述べ合う。

SDGs- ・関係副詞
・仮定法
Take action!

Lesson10

もとに論理的に「話すこと」「聞くこと」ができる

・友達に感謝のメッセージを送る。

Part1

2

態

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

Take action!

思

○

○

Part2

態

○

○

Lesson10

SDGs-

第
四

第四回定期考査回○○

振り返りシート
ワークシート7

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート7

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等

知

○

思

○

○
○

態

○

○

8

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況などに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開

知識を理解している。

・【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた技能

言語活動において、聞いてそ 言語活動において、読んでそ 言語活動において、伝えあっ 言語活動において、話してそ 言語活動において、書いてそを理解している。

を理解している。

を理解している。

を理解している。

の内容を捕らえる技能を身に の内容を捕らえる技能を身に てその内容を捕らえる技能を の内容を捕らえる技能を身に の内容を捕らえる技能を身につけている。

思考・つけている。

身につけている。

つけている。

つけている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて得ら について、英語を読んで得ら について、英語をやり取りし について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読れた情報や考えを活用しなが れた情報や考えを活用しなが て得られた情報や考えを活用 んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断ら、自分の考えを適切に表現 ら、自分の考えを適切に表現 しながら、自分の考えを適切 えを活用しながら、英語で話 えを活用しながら、英語で書・できている。

できている。

に表現できている。

し自分の考えを適切に表現で いて自分の考えを適切に表現
きている。

表現

できている。

関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話

主体的に題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持学習にちなどを聞き取り、話し手の ちなどを読み取り、話し手の ちなどを話して伝え合った

取り組む

ちなどを話して伝えようとし ちなどを書いて伝えようとし意図を把握しようとしてい意図を把握しようとしていり、やり取りを通して必要な ている。

る。

る。

情報を得ようとしている。

ている。

態度

評価の方法

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
「話すこと」、「やり取り」、「話すこと（発表）」、「書くこと」を中心に実際の活動を通して英語で担当者からのメッセージ

自分の考えや気持ちを伝え合う事を学びます。定期考査だけでなく、授業での活動が評価の対象として重要になります。積極的に授業に参加して自分にできることからやり取りをしていきましょう。

令和６年度１

外国語科「論理・表現Ⅱ」シラバス

単位数

２単位

教科書

MY WAY Logic and Expression Ⅱ（三省堂）

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

３年次～

副教材等

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結びつけた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

Lesson1

これまでの経験や自分の好きな場所などについて、情報や

I Love My Country!
Part1

自分の考え・気持ちなどを即興で伝え合ったり、詳しく書くことができる。

・現在完了形・過去完了形評 主な評価基準

価

価

領域

の
観

目

点

聞

知

○

読

取

発 書

数

○

思

振り返りシート

6

○

態

○

○

知

○

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

・未来表現
Lesson1
I Love My Country!

・昨年の思い出と今年の計画について詳しく伝え合う。

思

振り返りシート

6

○

Part2

４

(評価方法）

項

態○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

○

○

○

○

○

○

○

○

パフォーマンス課題等○○

振り返りシート

○

○

○

○

・
５

知

Lesson2

週末の予定や最新のものなど

The New Wave of Sports
Part1について、情報や自分の考・be動詞＋to不定詞

思態○

振り返りシート

8

Lesson2
The New Wave of Sportsて、施設や行き方を説明する表現などを用いて詳しく伝え合う。

知

○

思

8

Part2

第
一

第一回定期考査回

ワークシート小テスト

・スポーツ大会の会場への道順についえ・気持ちなどを詳しく伝え、紹介することができる。

・助動詞を用いた表現

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

態

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

パフォーマンス課題等

知

○

○

振り返りシート

思

○

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

9

筆記テスト

考
査

・受動態
Lesson3

印象深かった授業や贈り物な

The Future of Technology
Part1

・不定詞
（名詞的用法、形容詞的用法、副詞的用法）

どについて、多様な語句や文を用いて詳しく伝え合った
5

り、書くことができる。

Lesson3
The Future of Technology

振り返りシート

6

6

Part2

・

ワークシート
小テスト

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

6・
7

Lesson4

日本の文化について、多様な

Rediscover Kabuki
Part1

語句や文を用いて、情報や自完了形の不定詞、原形不定詞）

振り返りシート

7

小テスト
パフォーマンス課題等○

Lesson4
Rediscover Kabuki

・選んだ小話を、身振り等、おもしろく聞こえる工夫をしながら演じる。

振り返りシート

7

Part2

第
二

第二回定期考査回

ワークシート・知覚動詞、使役動詞

分の考え・気持ちなどを発表することができる。

・不定詞（進行形・受動態・

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

9

筆記テスト

考
査

Lesson5

いろいろな科学技術や将来の社会の状況と職業などについ9・動名詞

Will Our Lives Change

態て、情報や自分の考え・気持
ちを詳しく伝え合ったり、論理の構成や展開を工夫して詳し

知

○

思

with AI?

Lesson5○○思with AI?

く書くことができる。
・分詞構文

態

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等○

振り返りシート

5○○

振り返りシート

5○

知Will Our Lives Change○○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

Lesson6

10

Experience Madagascar's

有名な場所などについて、情Wildlife

報や自分の考え・気持ちなど

項

観

目

の構成や展開を工夫して詳しく

Experience Madagascar's
Wildlife

書くことができる。

11

いて、情報や自分の考え・気Mars?

持ちなどを即興で詳しく伝え
Lesson7合ったり、論理の構成や展開

Can We Go and Live onを工夫して詳しく書くことがで

Mars?

きる。

12

○

○

○

思

○

○

○

態

○

知

・関係代名詞

振り返りシート
ワークシート8○

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート8

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート○・「無人島で５日間生き残るために何を

態

○

○

○

持っていく？」というテーマについて、

知

○

○

自分の意見や主張を理由を添えて伝え合

思

○

○

○

態

○

○

○

第三回定期考査（評価方法）○○

三

主な評価基準数○○を通して賛成・反対の意見を伝え合う。

書

○

思

第

回

○

○

・関係副詞

な話題について、ミニディベートの活動
Language and Society○

知の部屋で起こる可能性のあるトラブルや・日常的な話題や社会的ことができる。

○

・ホテルでのトラブルについて、ホテル○○がなかったら」というテーマなどについて発表する○○・仮定法（仮定法過去、仮定法過去完了）

Lesson8発態う。

外国に関連することや「もし取（倍数表現、比較の強調など）

Part2
Lesson7
Can We Go and Live on

知

読

○

それに対する解決策を伝え合う。

火星に関連することなどにつ

聞

思

・比較

Part1
Lesson6を詳しく伝え合ったり、論理・比較（比較級、最上級、同等比較）

価

の

点

ものの大きさや世界や日本で

評

領域

価

ワークシート8

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート

小テスト
パフォーマンス課題等

知

○

○

思

○

○

態

○

○

○

○

○

ワークシート

8

知

○

思

○

○

態

○

○

振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等

8

筆記テスト

考
査

Lesson9・否定の表現

悩み事や社会問題などについて、情報や自分の考え・気持
1の構成や展開を工夫して詳しく書くことができる。

2

Follow in Our Hero's

報や自分の考え・気持ちなど

Footsteps
Lesson10を即興で伝え合ったり、詳し
Follow in Our Hero's

○

知

○

○

思

○

○
○

知

○

○

思

○

○

・自分の未来について、マイ

態

○

○

ンドマップやスピーチの構成の枠組みを

知

○

○

思

○

○

態

○

○

・thatを使った表現

発表する。

Footsteps
第四第四回定期考査

回

○

○

○

活用しながら、多様な語句や文を用いてく紹介することができる。

○○

・無生物主語構文のある人物などについて、情

○

○

態

Send Our Love to theLesson10

調べたことがらや自分の関心○

思態

Send Our Love to theLesson9ちなどを伝え合ったり、論理

知

○

○

振り返りシート
ワークシート7

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート7

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等

知

○

思

○

○
○

態

○

○

8

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況などに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開

知識を理解している。

・【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた技能

言語活動において、聞いてそ 言語活動において、読んでそ 言語活動において、伝えあっ 言語活動において、話してそ 言語活動において、書いてそを理解している。

を理解している。

を理解している。

を理解している。

の内容を捕らえる技能を身に の内容を捕らえる技能を身に てその内容を捕らえる技能を の内容を捕らえる技能を身に の内容を捕らえる技能を身につけている。

思考・つけている。

身につけている。

つけている。

つけている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて得ら について、英語を読んで得ら について、英語をやり取りし について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読れた情報や考えを活用しなが れた情報や考えを活用しなが て得られた情報や考えを活用 んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断ら、自分の考えを適切に表現 ら、自分の考えを適切に表現 しながら、自分の考えを適切 えを活用しながら、英語で話 えを活用しながら、英語で書・できている。

できている。

に表現できている。

し自分の考えを適切に表現で いて自分の考えを適切に表現
きている。

表現

できている。

関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話

主体的に題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持学習にちなどを聞き取り、話し手の ちなどを読み取り、話し手の ちなどを話して伝え合った

取り組む

ちなどを話して伝えようとし ちなどを書いて伝えようとし意図を把握しようとしてい意図を把握しようとしていり、やり取りを通して必要な ている。

る。

る。

情報を得ようとしている。

ている。

態度

評価の方法

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
「話すこと」、「やり取り」、「話すこと（発表）」、「書くこと」を中心に実際の活動を通して英語で担当者からのメッセージ

自分の考えや気持ちを伝え合う事を学びます。定期考査だけでなく、授業での活動が評価の対象として重要になります。積極的に授業に参加して自分にできることからやり取りをしていきましょう。

令和６年度
２

単位数
教科書

単位

未来へつなぐ家庭基礎３６５（教育図書）

家庭科 「家庭生活研究」 シラバス

課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程
午前・午後部 ３年次～ , 夜間部 ２年次
特になし

１ 学習の到達目標
家庭生活に必要な基礎知識と技術を習得し，家庭生活の充実・向上を図る能力と，生涯を見通して生活の課題を解決する力を実践的・体験的に学ぶ。
２ 学習の計画
学期

月
4

単元名

学習項目
１ 何をどうやって買う？

5

消費生活

２ かしこい消費者になろう

6

１ 私たちにできることは何だろう？

・持続可能な社会の構築を目指してそれぞれが ワークシート分析
主体的に行動できるよう，安心で安全な生活と 課題作品分析
消費について考えを深める。
行動観察

１ 衣服の計画・管理を知ろう

・自分の衣生活の分析を通して，衣服や日常の ワークシート分析
衣生活に関心を持つことができるようになる。ま 課題作品分析
た，衣服の入手や手入れ，廃棄までを考えた衣 行動観察
生活を計画出来るようになる。
第２回定期考査・資源の有効利用の観点から，購入，活用，手入れ，再利用，廃棄まで考えた被服計画を立て
る。

環境
7
前
期
衣生活

8
9

２ 今後の衣生活を考えよう

１ これからの子育てとは？

・子育てに悩みを抱えている人がいることを理解 ワークシート分析
し，それぞれに対応した子育て支援があることを 課題作品分析
知る。そして，子どもの権利条約を学び，社会の 行動観察一員として子どもを育てていく力や意識を高める。

１ 高齢化する日本を生きる

・日本の高齢化率の現状を知り，高齢社会の課 ワークシート分析
題について理解する。また，「高齢者」を自分の 課題作品分析
将来像として考えることを通して，高齢者福祉の 行動観察
あり方を理解し，福祉への関心を高める。

１ おいしく食べよう

・各調理法の特徴を理解し，安全で衛生的，か ワークシート分析
つ，環境に配慮した調理技術を身につける。ま 課題作品分析
た、５つの基本味、味の表現の仕方、食事のマ 行動観察
ナーを学び、周りに不快な思いをさせない食事の摂り方を学ぶ。

保育

10
高齢期

11

12

食生活

学習内容や学習活動
評価の材料等
・生活情報を活用して，正しい契約が出来るよう ワークシート分析になる。
課題作品分析
行動観察・悪質商法を理解し，消費者問題のトラブルに巻き込まれないようにする。消費者の権利と責任を意識したかしこい消費者を目指す。

２ これからも食事を楽しむために・時代とともに変化する食材や食事について理解を深め，環境に配慮した食生活を送ることが
できる。

後
期
1
２

１ 住まいの課題と未来の暮らし

・持続可能な住まいを守るためにはどのような暮 ワークシート分析
らし方をしていく必要があるのか，情報を収集
課題作品分析
し、未来の暮らし方を想像，考察して工夫するこ 行動観察とができる。

一年間のまとめ・１年間学習したことからテーマを選び理解を深 ワークシート分析
める。

住生活

まとめ

第３回定期考査

３ 評価の観点
観

点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

趣旨

人間の生涯にわたる発達と生活の営みを総合的に捉え，家族・家庭の意義、家族・家庭と社会との関わりについて理解を深める。また，生活を主体的に営むために必要な科学的な理解を図るとともに，それらにかかる技能を体験的に身に付けている。
家庭や地域社会における生活の中から，問題を見出して課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして，課題を解決する力を身に付けている。
様々な人々と協働し，よりよい社会の構築に向けて自身の行動を振り返って改善し，地域社会に参画しようとするとともに，生活文化を継承し，自分や家庭，地域の生活の充実向上を図ろうとする実践的な態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。
定期考査やプリントなどの活用状況，実習への取り組む姿勢，実習の作品状況等を総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
家庭科は皆さんの実生活と結びついています。学習の中で習得した知識や技術を日常生活の中に生かすことで，より主体的な授業への取り組みを期待します。家庭科の学習を通して様々な文化や考え方に接し，より柔軟で視野の広い考えを身につけ，充実した人生を歩むのに役立ててもらえると嬉しいです。
教科書，ファイル等を忘れずに，積極的に参加してください。提出物は期限厳守です。

令和６年度
単位数

２ 単位

教科書

情報Ⅱ （東京書籍）

情報科 「情報Ⅱ」 シラバス

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次

副教材等

１ 学習の到達目標
情報セキュリティやインターネットのしくみの重要性を科学的に理解でき，実践的な知識と能力を養う。また情報モラルに関しても，著作権の必要性，インターネット上のマナーなどを論理的・実践的に理解して，知識がしっかりと身につくようにする。情報技術について，科学的な考え方を習得させ，情報社会の発展に主体的に寄与する能力と態度を育てる。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
序編 情報とメディア

5

学習項目
情報とは何か
情報の信頼性と検証
メディアとは何か
情報のディジタル化
さまざまな情報の検索

学習内容や学習活動

評価の材
料等

・情報システムの種類や特徴を理解する。
・情報システムとサービスについて，情報の流れや処理のしくみを理解する。
・情報の収集，評価，判断において，常に配慮すべき事項を理解する。

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力
第 1 回考査

前期

6

7

第 1 編 コンピュータとディ
ジタル情報

インターネットの活用
情報の表現
いろいろなメディアとその意味

・インターネット上で情報検索を行う技能を身に付ける。

アナログとディジタル
コンピュータのしくみと構成
ハードウェアとソフトウェア
情報のディジタル表現

・アナログとディジタルの違いと，コンピュータの基本的なしくみを理解する。
・ビットの概念，２進数による表現，文字，音，
画像，動画のディジタル化の原理と表現方
法を理解する。

第 2 回考査

910

第 2 編 情報通信ネットワーク

コミュニケーション手段の発達
マスコミュニケーションの進展
コンピュータによる通信
インターネットのしくみ
通信プロトコルとパケット通信
IP アドレスとドメイン名
WWW のしくみと URL

・身近なコミュニケーション手段を取り上げ，
情報通信技術の進展がコミュニケーション
手段を変化させてきたことを理解する。
・情報通信ネットワークの構成要素，プロトコルの役割，情報通信のしくみ及び情報
セキュリティを確保するための方法を理解する。

第 3 編 問題解決とコンピュータ

問題解決のプロセスとモデル化
問題解決の処理手順の自動化
アルゴリズムとプログラミング
シミュレーション
データベース

・問題の発見，明確化，分析及び解決の方法を理解する。
・乱数を利用したシミュレーションの有用性を理解する。
・表計算ソフトで作成し，簡易なデータベー
スをつくるなどの実習を行う。

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力

・社会の情報化が人間に果たす役割や及ぼす影響について理解する。
・暗号やその応用であるディジタル署名，
SSL などのセキュリティ対策の具体例を学ぶ。
・情報を発信する際，ユニバーサルデザイン
やアクセシビリティ等，情報の受け手に配慮したものにすることの必要性を理解する。

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力

11

後
期
12
1

2

3

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力

第 4 編 情報社会と情報モ
ラル

情報社会の問題点・ネットトラブル
情報セキュリティとコンピュータ
ウイルス
情報社会における法と個人の責任
知的財産権
情報システムと人間
ユニバーサルデザイン

第 3 回考査

第 4 回考査

３ 評価の観点
観点
思考・判断・表現
知識・技能

趣

旨

学習している内容を生活の中の問題として捉えることができる。
基礎的・基本的な技術を身につけ、問題解決ができる。
情報を活用しようとする態度,粘り強く考えようとする態度,基礎的・基本的な技術を身につけようとする

主体的に学習に取り組む態度

態度。

４ 評価の方法
思考・判断・表現，知識・技能，そして主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に判断する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）情報という科目は絶えず内容が進化していくものです。生涯教育の観点からも，情報を取得して，それを適切に処理して，発信できる能力を身につけてください。

令和６年度
単位数

２ 単位

教科書

情報科 「マルチメディア表現」 シラバス
課程・部・年次

情報Ⅱ （東京書籍）

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 ３年次～

副教材等

１ 学習の到達目標
コンピュータを利用して，画像処理や動画編集を適切に活用できる技術を習得する。
デザインについて学び，字の書体や大きさ，配置，色彩について理解を深める。
プログラムの論理を理解して実践的なコードをかける能力を身につける。
２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

学習項目

6

評価方法

画像のデジタル化

A 画像のデジタル化
B 画像処理デジタルにおける画像の表現方法について理解する。
情報機器での画像の表示の仕組みを理解し、光の三原色や色の三原色について理解する。

デザインの基本要素

A 名刺制作
B ポスター制作
C 課題制作

デザインが人間生活のさまざまな目的を達成するための合目的行為であることを理解する。
画像処理ソフトを用いてコンテンツ制作を行う。
また，作品の発表と相互評価を行う。

問題の解決と処理手順の自動化

A アルゴリズムとプログラミング
B シミュレーション
Ｃ 言語の理解プログラムの考え方，とくに「順次処理」，「分岐」，「繰り返し」について実践的に学ぶ。

行動観察
実技テスト

A 制御の仕組み
B マイコン制御

Arduino を用いたマイコン制御を行う。
マイコン制御の概要を理解し，制御プログラムの入力及び書込み，簡単な制御回路を組み込む実習を行う。
Access で簡易なデータベースをつくるなどの実習を行う。また，関数の理解を深める。

行動観察
ワークシート分析

5
前期

学習内容や学習活動

7

行動観察
作品分析
作品発表
相互評価

9
10
11
12
後
期

1
2

データベース

3

A データベース管理システムの働き
B データの分析とモデル化
C データベースの正規化

３ 評価の観点
観点
思考・判断・表現
知識・技能

趣

行動観察
ワークシート分析
実技テスト

旨

学習している内容を生活の中の問題として捉えることができる。
基礎的・基本的な技術を身につけ、問題解決ができる。
情報を活用しようとする態度,粘り強く考えようとする態度,基礎的・基本的な技術を身につけようとする

主体的に学習に取り組む態度

態度。

４ 評価の方法
思考・判断・表現，知識・技能，そして主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に判断する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）情報という科目は絶えず内容が進化していくものです。生涯教育の観点からも，情報を取得して，それを適切に処理して，発信できる能力を身につけてください。

令和６年度 家庭科「フードデザイン」シラバス

単位数

２単位

学科・学年・学級

教科書

フードデザインFood
Changes LIFE（教育図書）

副教材等

１

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

第３年次

特になし

学習の到達目標

栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなどに関する知識と技術を習得し，食生活を総合的にデザインする能力を育て，家庭生活の充実，向上を図る能力と実践的態度を学ぶ。

２

学習の計画

月

単元名
4 第1章

学習項目

健康と食生活 ➀食事の意義と役割

学習内容や学習活動

・食べることは生きるための意味合いだけでなく，さま ワークシート分析
ざまな意味があることを理解し，食事と団欒の重要性を知る。
・私たちの栄養の摂取状況を知る。

②食を取り巻く現状

5 第2章 栄養素・食品 ➀栄養素のはたらきの特徴

評価の材料等

調理実習

・食の外部化や食料自給率の低下などの諸問題について 行動観察
正しい知識を身につけ，自分なりの考えを確立する。
・食物摂取の必要性や，健康を維持するために必要な栄 ワークシート分析
養摂取量，ライフステージごとの栄養摂取の特徴を理解する。

②健康に必要な栄養素 ・各栄養素の種類と栄養的な意義，それらの栄養素を含 調理実習
む食品について知り，各栄養素の代謝経路と役割を理解する。
・各栄養素の必要性を理解し，バランスよく摂取する重要性を理解する。
6③消化・吸収の仕組み ・食品に含まれる栄養成分が，体内で消化・吸収される 行動観察
過程を理解する。

前期④食品の特徴・様々な食品について，特徴とその調理性，加工について理解する。
・それぞれの食品と，栄養素を関連付けて学習し，日常の食事から効果的に栄養素を摂取できるようになる。
・健康食品やインスタント食品などの食品について正しい知識を身につける。

7⑤食品の加工・身の回りにある加工食品を知り，加工の方法や目的を 第２回定期考査
理解する。

8

⑥食品の選択と取り扱 ・食品に記載された情報の正しい見方を知り，食品選択
いに役立てられるようになる。

9・食中毒の危険性を知り，正しい予防ができるようにな
る。

月

単元名

10 第3章

調理と献立

学習項目

学習内容や学習活動➀調理の基本

評価の材料等

・調理は食事の目的に合うように作り変えることである ワークシート分析
ことを理解する。
・調理器具や調理の方法を知ることで，実際の調理する 調理実習
前の下地作りをする。

11

後
期

②ライフステージと食 ・年齢や性別，運動量などによって，必要とされる栄養 行動観察
事計画
素に違いがあることを知り，ライフステージごとの特徴を理解する。

12

1

③献立作成

・献立を作成するための留意点を理解し，望ましい献立作成ができる能力を身につける。

④様式別の献立と調理・食卓作法・各様式別料理の献立構成，食卓構成，作法を理解する。

⑤食文化を見つめる

・食は生活と密着したものであり，地域やライフスタイ
ルに合わせて多様な文化を作り上げてきたことを知る。

⑥テーブルコーディ
ネート・テーブルコーディネートの基本を踏まえ，食事のテー
マにふさわしい食卓の整え方や環境づくりの技術を身につける。

第３回定期考査

・各料理のサービスの特徴を理解する。
2 第5章 豊かな食生活 ➀国民運動としての食 ・現代の食生活を見直すために，食育の大切さを理解す ワークシート分析
を作る
育の推進
る。
調理実習
・地域ごとの食育の取り組みについて学ぶ。
行動観察

※第4章

３

４

調理実習

は，各単元と並行して調理実習を実施し，学習する。

評価の観点
知識・技能

栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなど，フードデザインに必要な要素を相互に関連付けて理解し，実践できる技術を習得している。

思考・判断・表現

多面的に食生活の現状を捉えて思考を深め，食生活の充実向上を目指して自ら課題を発見するとともに，家庭や地域の実情に合わせてより豊かな食生活を創造することによって，課題を解決できる。

主体的に学習に取り組む態度人々の健康の保持増進と健全な食生活の実現を図るために，進んで学ぶ姿勢を持ちつつ，食材を適切に選択し作るところから食べるところまでを総合的に捉えて，主体的に計画・実践することができる。また，習得した知識や技術を家庭や地域で積極的に活用することにより，食育の推進に他と協働して取り組むことができる。

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。
定期考査，プリントなどの活用状況，実習への取り組みなどを総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

毎時間必ずエプロンと三角巾を持参し，着用してください。また，周囲の人と協力して学習活動を行う必要があります。実習教科
ですので，遅刻は特に厳禁です。調理ができないだけでなく周囲にも迷惑がかかってしまいます。
技術を向上させるだけではなく，学んだ技術や知識を普段の生活に取り入れ，活用しましょう。毎日の生活の中に課題を見つけ，改善する姿勢を大切にしていきましょう。
フードデザインの学習を通してさまざまな食品，食文化など食に関する事柄に接し，身につけて，充実した食生活を送るのに役立ててもらえると嬉しいです。

令和６年度 家庭科 「服飾手芸」 シラバス
２

単位数

単位

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ３年次～

副教材等

特になし

未来へつなぐ 家庭基礎３６５

教科書

（教育
図書）

１ 学習の到達目標
手芸の種類，特徴及び変遷、各種手芸の技法などに関する知識と技術を習得させ，手芸品を創造的に製作し，服飾に活用する能力と態度を育てる。
２ 学習の計画
学期

前

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

4 服飾材料としての

服飾手芸について・学習の意義や内容・方法・評価を理 行動観察
解する。

各種手芸の技法

刺繍の基礎と技法

・手芸に用いる基礎技術を習得する。 作品提出

手芸品の制作・刺し子による小物の製作を通して手 プリントの提出
縫いの基礎及び基礎的な小物の構成について学ぶ。日本刺繍を通して,日本の伝統的な手芸について理解する。

5

作品１「刺しゅう」

6

染色の基礎と技法

期

作品２「捺染」
7

・ステンシルによるランチョンマット 行動観察の製作を通して縫製と染色の基礎を学ぶ。
作品提出
プリントの提出

衣服の再利用の技法
作品３
8
9「スラッシュキルト」

10 手芸品の製作

作品４「組みひも」

11

・布の種類や構成について学び,不要 行動観察になった衣類を再利用する技法を学ぶ。ミシンの基礎的な使い方について 作品提出理解する。
プリントの提出・ミサンガの製作を通して糸を用いて 行動観察
ひもを作る基本技術を学ぶ。
・色彩の三属性と色調，配色の基礎に 作品提出
ついて理解させる。
・作品の配色・文様などによって自分 プリントの提出
らしさを表現する。

後

12

期

作品５
「リバーシブル
バッグ」

1

作品６
A「小物製作」

2

B「編み物」

・ 発 展 的 な 手 芸 品 の 製 作 に つ い て 学 行動観察
ぶ。型紙や裁断，仮縫いなどの技術を学び，布地や作品の応じた適切な仕上 作品提出
げを理解し実践する。
プリントの提出

・生徒の実態に応じて，A,Bのいずれ 行動観察
かを製作する。手芸品を生活の中に活かす方法を理解する。
作品提出
プリントの提出

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

手芸の種類と特徴及び変遷，各種手芸の技法などについて体系的・系統的に理解するとともに，関連する技術を身に付けている。

思考・判断・表現

手芸の美的価値及び製作工程に関する課題を発見し，手芸品の製作と服飾への活用を担う職業人として合理的かつ創造的に解決できる。

主体的に学習に取り組む態度

手芸品の製作を目指して自ら学び，創造的な製作と服飾への活用に主体的かつ協働的に取り組むことができる。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
家庭科は生活と結びついています。学習の中で習得した知識や技術を日常生活の中に活かすことを心がけてください。
家庭科の学習を通して様々な文化や考え方に接し，より柔軟で視野の広い考えを身につけ，充実した人生を歩むのに役立ててもらえると嬉しいです。
服飾手芸は年間を通して作品の製作を行います。原則として考査はありません。一度休むと，その分遅れてしまい，取り戻すには相当な努力が必要となります。毎回の授業にしっかりと出席し，作品の提出期限を守りましょう。

令和６年度

商業科「ビジネス法規」シラバス

単位数

2

学科・学年・学級

教科書

商業７４０「ビジネス法規」

副教材等

１

三部制の定時制の課程

午前部・午後部

３年次

学習の到達目標

商業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，法規に基づくビジネスの展開に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

２

学習の計画

学
月
期
前
期

単元名

4 第１章
要

法の概

5 第２章 権利・義務と財産権

6 第３章
の変動

財産権

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

１節 ビジネスにおける法の役割

・ビジネスを適切に行うための法の役割について理解する。 教科書確認問題
教科書完成問題
プリント記入振り返りシート
小テスト

２節
適用

法の体系と解釈・・法が憲法を最高法規として体系的に存在していること、一般法、特別法、公法、私法など法の分類及び法の解釈と適用の考え方について扱う。

１節
主体
２節

権利・義務とその・権利・義務の概要、権利行使の制限及び物権、債権など財産権の概要について、法規と関連付けて理解する。

３節

知的財産権

物と物権・債権

第１回定期考査
１節 契約
２節 物の売買
３節 物の貸借・特許権、実用新案権、育成者権、回路配置利用権、不正競争防止法による保護、デザインやマークなどに関する知的財産権である意匠権、商標権など知的財産の種類とその権利について、法規と関連付けて理解する。

答案指導
・契約全般について、また雇用契約、売買契約、不動産賃貸契約など企業活動における契約について、法規と関連付けて 教科書確認問題
理解する。
教科書完成問題・契約当事者の権利・義務関係について、企業活動における プリント記入
具体的な事例を用いて、法規と関係付けて理解する。
振り返りシート小テスト

7

第２回定期考査

答案指導

月

単元名

9 第３章
の変動

財産権

後 10 第４章 企業活期動と法規

第５章 企業責任と法規
11

12 第６章 紛争の
解決と予防

学習項目

学習内容や学習活動

４節

不法行為

５節

時効

教科書確認問題教科書完成問題・契約当事者の不法行為や時効の各関係について、企業活動 プリント記入
における具体的な事例を用いて、法規と関係付けて理解す 振り返りシート
小テスト
る。

１節

企業活動の主体

・企業活動の主体とその商行為の概要について理解する。

２節
機関

株式会社の特徴と・株式会社の意義、株主の責任、株式の譲渡、資本と経営の分離及び株式会社の機関とその責任について法規と関連付けて理解する。

３節
引

資金調達と金融取・株式と社債の発行、金融機関からの借入及び金融商品取引法の概要について理解する。

４節
再建
５節

組織再編と清算・・組織再編の形態について理解する。

競争秩序の確保・競争秩序を確保する意義及びそのための企業活動の制限について、法規と関連付けて理解する。

１節
任

法令遵守と説明責・法令遵守（コンプライアンス）と説明責任（アカウンタビリティ）の意義と重要性について学び、具体的な事例と関連付けて分析し、考察する学習活動に取り組む。

２節

労働者の保護・労働三権の概要及び労働三法、労働者派遣法など労働者の権利の保護に関する法規の概要について理解する。

３節

消費者の保護・消費者基本法、消費者契約法、不当景品類及び不当表示防止法、特定商取引法など消費者の保護に関する法規の概要について理解する。

４節

情報の保護

・個人情報保護法、不正アクセス禁止法、不正競争防止法など企業が扱う情報の保護に関係する法規の概要について学
び、具体的な事例を用いて、法規と関連付けて分析し、考察する学習活動に取り組む

１節
２節

紛争の解決
紛争の予防

・公証制度の概要、和解、調停及び仲裁の目的、手続、効力
並びに民事訴訟制度の概要について、法規と関連付けて理解
する。
答案指導

第３回定期考査
月

単元名

1 第７章
規

税と法

2

学習項目
１節 税の種類と法人の
納税義務
２節
付

法人税の申告と納３節付

消費税の申告と納学習内容や学習活動

・消費税の仕組み、課税事業者と免税事業者の違い、課税対
象、税額計算の考え方、消費税の申告・納税の仕組み及び申告書の作成など手続の概要について法規と関連付けて理解す
る
答案指導

評価の観点
知識・技術

４

評価の材料等

・国税、地方税、直接税、間接税など税の種類と分類、法人 教科書確認問題
税、法人住民税など法人に対する税の概要について理解す 教科書完成問題
る。
プリント記入振り返りシート
・企業会計と税務会計との関係、税務調整、法人税の申告と 小テスト納付の仕組み及び申告書の作成など手続の概要について、法規と関連付けて理解する。

第４回定期考査

３

評価の材料等

ビジネスに関する法規について実務に即して体系的・系統的に理解するようにする。

思考・判断・表現法的側面からビジネスに関する課題を発見し、ビジネスに携わる者として法的な根拠に基づいて創造的に解決する力を養う。

主体的に学習に取り組む態度ビジネスを適切に展開する力の向上を目指して自ら学び、法規に基づくビジネスに主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

評価の方法

知識・技能，思考力・判断力・表現力等，学びに向かう力・人間性等の３観点より総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

・ 日々の学習が知識や技術向上の大きなポイントです。欠席をしないで毎回の授業を大切にし，意欲的に取り組んでください。
・ 授業中に多くの説明をします。その日の内容は，その授業の中で理解できるように努力しましょう。また，欠席をすると理解できない状態で授業に参加をすることになるので欠席をしないようにしましょう。

令和６年度
2

単位数
教科書

１

７実教

商業716

商業科「情報処理」シラバス
学科・学年・学級

情報処理

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ３年次～ , 夜間部２年次

副教材等

学習の到達目標⑴企業において情報を適切に扱えるようにするための知識や技術を，実務に即して体系的・系統的に身に付ける。
⑵情報を適切に扱うことで，さまざまな問題を発見し，解決していけるようにするための力を身に付ける。
⑶情報に関する知識や技術を活用し，主体的かつ協働的に問題を解決し，企業活動を改善していこうとする態度を身に付け
る。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 １章 企業活動と期
情報処理
１節 情報処理の重要性

学習項目

学習内容や学習活動

１ 情報の意義と役割

評価の材料等

教科書演習問題
身近な事例を基に情報とは何かを考える学習活動により，情報の意義と役割を理解する。

２ 情報システム
３ ビジネスとコンピュータ

教科書探究問題社会で利用されている情報システムの例や，ビジネスにおける情報活用の実際を学ぶことにより，コンピュータを利用した情報の処理や活用の重要性を理解する。

実習プリント作業
振り返りシート

情報処理に関わる職業や仕事を学ぶことにより，ICT人材 小テストに求められる役割と身につけるべき能力の概要を理解する。

２節 情報モラルと法規

１ 情報社会の価値とモラル 身近な事例から情報の価値を考える学習活動により，情２ 情報社会と法規
３ 個人情報の保護

報を正しく取り扱うことの大切さに気づき，そのために必要な情報モラルの基本的な考え方や態度について理解する。

情報を取り扱う上で守るべき法規の必要性と，その概要を理解する。

４ 知的財産の保護

３節 コミュニ
ケーションと情報デザイン

１ 情報デザインの重要性
企業における適切な情報処理について理解するととも
２ 情報デザインの影響と効 に，関連する技術を身に付ける。

果

5 ２章 コンピュー
タシステムと情報
通信ネットワーク
１節 コンピュー
タシステムの概要

１ ハードウェア
２ ソフトウェア

コンピュータの基本的な機能と構成を理解し，ハード
ウェアとソフトウェアの種類と機能について理解するとともに，それを活用する基本的な技術を身に付ける。

学
月
期

単元名

学習項目

２節 情報通信ネットワークのしくみと構成

１ 情報通信ネットワークの役割
２ 情報通信ネットワークの構成

学習内容や学習活動

評価の材料等

情報通信ネットワークを利用したビジネス情報の検索と活用方法について理解する。

３ インターネットのしくみ

３節 インター
ネットの活用１ ＷＥＢページの検索
２ ＷＥＢページの活用

電子メールの利用方法について理解する。

３ 電子メールの活用

４節 情報セキュリティの確保１ セキュリティ管理の重要性

情報化社会に参画するために個人が身につけるべきセキュリティ管理の方法について理解する。

２ セキュリティの管理
第１回定期考査答案指導
6 ３章 情報の集計
と分析
１節
統計

ビジネスと

２節 関数を利用した表の作成１ 表計算ソフトウェアの活用例
情報の重要性を理解し，情報を分析して，傾向を把握する能力を身に付ける。

２ 統計の基礎

１ データの入力と計算式の設定
２

基本的な関数（１）

基本的な操作や計算式及び関数について理解し，目的に応じて適切な表の作成する技術を身に付ける。

３ 基本的な関数（２）7 ３節 グラフの作成

１ 種類と概要
２ 基本的なグラフの作成

グラフの種類や構成要素，特色を理解し，表計算ソフト
ウェアを利用して目的に合ったグラフ作成方法について理解する。

３ 応用的なグラフの作成と活用
第２回定期考査答案指導

8 ３章 情報の集計と分析

１ データの整列

４節 情報の整列・検索・抽出

２ データの検索・抽出

大量のデータを目的に応じた利用しやすい形で活用する
ために，表計算ソフトのデータベース機能を利用して，整列や検索，抽出の技法について理解する。

学
月
期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

9 ５節 問題の発見 1 問題の発見と問題解決と解決の方法のプロセス

事象をモデル化し，シミュレーションを行う基礎的な技法及びアルゴリズムを考案し，プログラムとして表現する基礎的な技法を用いた問題の発見と解決について考察
２ モデル化とシュミレーションする。また，ロジックツリー，PPM分析などを活用した情報の整理及びPDCAサイクルによる企業活動の改善につい
３ アルゴリズムとプログラム て理解する。

後 10 ４章 ビジネス文
期
書の作成
１節 ビジネス文
書と表現

１ ビジネス文書の役割
２ ビジネス文書の構成

文書情報がコミュニケーションの重要な手段として，ビジネスの諸活動の中で果たしている役割や種類について理解する。

教科書演習問題教科書探究問題実習プリント作業

11 ２節 基本文書の １ ワープロの操作と入力方
ワープロの利用に関する知識と技術を習得させ，文書の作成
法
構成，構成要素の配置，文書作成の要領について理解する。

１．ワープロの操
作と入力方法振り返りシート小テスト

２ ワープロを利用した文書の作成
３ 社外文書基本的な社内文書や社外文書を取り上げて，作成に関する知識と技術について理解する。

４ 社内文書12 ３節 応用文書の １ 表計算を含んだ文書の作成
作成
２ 表計算とグラフを含んだ
ワープロの多様な機能を利用して，表やグラフなどを含
文書の作成
む応用的な文書の作成に関する知識と技術について理解

３ 表現力に富んだ報告書 する。
の作成
４ その他の機能

第３回定期考査
答案指導

５章

プレゼンテ

1 ーション

１ プレゼンテーションの意義

１節 プレゼンテーションの技法

２ プレゼンテーションの基礎

２節

１ プレゼンテーションの
種類

ビジネスに

2 おけるプレゼンテーション

ビジネス活動におけるプレゼンテーションの意義を理解するとともに，基礎的な技法を身に付ける。

目的や形態によるプレゼンテーション方法の違いについて理解するとともに，プレゼンテーションソフ
トウェアを

学
月
期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

２ プレゼンテーションソフト ソフトウェアを活用した実習を通して，資料の作成などの発表準備から発表までの一連の活動についてウェアの利用
理解を深める。
３ プレゼンテーションスライ
ドの作成

総合演習

１

総合演習
各種ソフトウェアを適切に活用し，様々な報告書や文書を作成，または発表する。

第４回定期考査
答案指導

３

４

評価の観点
知識・技術

企業において情報を扱うことについて実務に即して体系的・系統的に理解するとともに，関連する技
術を身に付けている。ビジネスにおいて役立てることができる情報を収集・処理・分析・表現するための知識や技術を身に付けている。

思考・判断・表現

企業において情報を扱うことに関する課題を発見し，ビジネスに携わる者として科学的な根拠に基づいて創造的に解決しようとしている。情報を扱うための知識や技術を活用して，情報に関する課題を発見し，解決するための思考力・判断力・表現力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

企業活動を改善する力の向上を目指して自ら学び，企業において情報を適切に扱うことに主体的かつ協働的に取り組もうとしている。組織の一員として自己の役割を認識し，情報に関する知識や技術を活用して，協働して課題を解決していこうとする態度を身に付けている。

評価の方法

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度に基づき、総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

コンピュータ実習だけでなく、授業中の質問に対して、他の生徒の発言内容も取り入れながら集団討論も行います。プレゼンテーションは１人でおこなう発表とグループで発表を行います。コンピュータの入力がスムーズに行えることが望ましいです。

令和６年度
2

単位数
教科書

１

商業科「ソフトウェア活用」シラバス

教科書

学科・学年・学級

商業７３６「ソフトウェア活用」

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

３年次

副教材等

学習の到達目標

商業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，企業活動におけるソフトウェアの活用に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

２

学習の計画

学
月
期
前
期

単元名

4 １章 企業活動とソフトウェア
活用

学習項目
１節 ビジネスにおけるソフトウェアの活用

２節 ビジネスにおけるソフトウェアの進化

5 ２章 情報通信
ネットワークの活用

学習内容や学習活動

評価の材料等

身近な事例を基にビジネスにおけるソフトウェアの活用を考える学習活動により，ソフトウェアの意義と重要性を理解する。

・プリントの提出
ソフトウェアの進化が，社会の変化に与える影響を
・行動観察
考える学習活動により，関連する知識を身に付け
・発問評価
る。
・課題分析
・プリントの完成度

１節 情報通信ネットワー ネットワーク機器の機能や情報技術の進歩に伴う通クの導入と運用
信手段の変化について理解する。

２節

情報資産の保護

情報資産を保護するため，ソフトウェアの脆弱性への対応や，無停電電源装置の活用などのリスクを適・プリントの提出
切に管理する方法について理解する。
・行動観察
・発問評価
・定期考査
・課題分析

第１回定期考査
6 ３章 表計算ソ
フトウェアの活用

１節 表計算ソフトウェア 表計算ソフトウェアを通して，情報の集計と分析にをいた情報の集計と分析
ついて理解し，様々な集計や分析方法，集計した情報から，分析結果を適切に表現する能力を身に付ける。

２節 表計算ソフトウェア 表計算ソフトウェアを通して，オペレーションズ・を用いたオペレーション
リサーチの基礎を理解し，目的に応じて適切な手法
ズ・リサーチを活用する技術を身に付ける。

7

３節

手続きの自動化

第２回定期考査

・プリントの提出
・行動観察
・発問評価
・定期考査
マクロの記録機能を用いて，手続きの自動化の考え ・課題分析
方を理解する。
・プリントの完成度

学
月
期

単元名

9 ４章 データ
ベースソフトウェアの活用

学習項目
１節 ビジネスとデータベース

学習内容や学習活動

評価の材料等

データベースの特徴や基本的な機能を理解する。

２節 データベースの作成 データベースソフトウェアを活用するための知識と プリントの提出
・行動観察
と操作
技術について理解する。
・発問評価
・定期考査
３節 手続きの自動化
フォームを用い，手続きを登録する方法を理解す
・課題分析
る。
・プリントの完成度

後 10期

５章 業務処理用ソフトウェア
の活用

４節

データベースの構造 データベースの構造を理解する。また，表を正規化するための手順を理解する。

１節
用

グループウェアの活 グループウェアを活用することの利点と，グループ
ウェアを活用して効率的に業務を行う方法について
理解する。

11

２節 販売管理ソフトウェ 販売管理ソフトウェアを活用することの利点と，販 ・行動観察
アの活用
売管理ソフトウェアを活用して効率的に業務を行う ・発問評価
・定期考査
方法について理解する。
・課題分析
３節 給与計算ソフトウェ
給与計算ソフトウェアを活用することの利点と， ・プリントの完成度
アの活用
給与計算ソフトウェアを活用して効率的に業務を行 ・プリントの提出
う方法について理解する。

12

第３回定期考査

単元名
月
1 ６章 情報シス
テムの開発

１節

２節

2

３節
演習

学習項目
学習内容や学習活動
システム開発の基礎 情報システムの開発に関する基礎的な知識，技術について実務に即して理解するとともに，表計算ソフ
トウェアやデータベースソフトウェアによる情報シ
ステムの開発と関連付けて理解を深める。

評価の材料等

・プリントの提出
情報システムの開発の中でのプログラミングにおい ・行動観察て，コンピュータに指示を出すための手順であるア ・発問評価
ルゴリズムについての基礎的な技術や，プログラミ ・実習の完成度
ングに必要な関連する知識，技術を身に付ける。 ・プリントの完成度
・定期考査
情報システムの開発 表計算ソフトウェアやデータベースソフトウェアの ・課題分析
プログラミング機能を利用した簡易な情報システム ・実技発表の開発を通して，企業活動の改善を科学的な根拠に ・プリントの完成度基づいて，主体的かつ協働的に取り組む姿勢を身に付ける。
アルゴリズムの基礎

第４回定期考査

３

評価の観点
知識・技術

コンテンツの制作技術や課題に対して正しく使うことができている。

思考・判断・表現

学習した知識や技術を利用して，適切な判断の元に活用することができる。

主体的に学習に取り組む態度

常に関心を持ち，自己の持つその作成技術の改善・向上を目指して，意欲的に取り組んでいる。

４

評価の方法

・
・
・
・

定期考査
学習活動への参加の仕方や態度，取組み状況
授業中の課題，プリントや実習の完成度・提出状況
出欠状況
等を総合的に判断し，評価します。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

・ 授業中に多くの説明をします。その日の内容は，その授業の中で理解できるように努力しましょう。また，欠席はしないようにしましょう。
・ 日々の学習が知識や技術向上の大きなポイントです。意欲的に取り組んでください。