伊丹市立総合教育センターだより

令 和 ５年 ７月 号 （No.2４８）

情報モラルを身につけよう
伊丹市立総合教育センター所長

山下拓志郎

５月 ３１日 、藤 井 聡 太 棋 士 が名 人 戦 を制 し、史 上 最年 少 7冠 を達 成 さ れました。 強 さの秘 訣 は、日 頃 から人 工 知 能 （ＡＩ）を活 用 するとともに、未 知 の局 面 で考え抜 く力 を磨 き続 けていることです。情 報 技 術 の革 新は 生 成 AI が 身 近 な 存 在 と な る な ど 、 急 速 に 進 ん で います。
このような中 、学 校 教 育 における「情 報 モラル」は、ますます重 要 性 を増 すととも に守 備 範 囲 も広 がっています。例 えば、生 成 AIによってつくられた文 章 をそのまま使 うと著 作 権 を侵 害 してしまうかもしれません。情 報 モラルが求 められる内 容 や範 囲 が日々変 化 し、その対 応 にはキリがありません。このような時 には、やはり本 質 に立 ち返 る必 要 があります。令 和 ２年 に文 部 科 学 省 が作 成 した 「教 育 の情 報 化 に関 する手 引 -追補 版 -(令 和 2年 6 月 )」には 、『情 報 モ ラル＝日 常 モラル ＋情 報 技 術 の特 性 』と示 されています。
端 的 に言 いますと、日 常 モラルには、「節 度 」「思 慮 」「思 いやり」「礼 儀 」「正 義 」「規範 」などが、情 報 技 術 の特 性 には、「公 開 性 」「記 録 性 」「信 憑 性 」「公 共 性 」「流 出 性 」などが挙 げられます。これらのキーワードを組 み合 わせながら、子 どもたち自 身 が主 体 的に情 報 モラルにおける問 題 を解 決 できる力 を身 に付 けていかなければなりません。
どのような場 合 であっても、人 と協 働 する際 には、必 ず向 こう側 に、自 分 と同 じ生 きた人 間 がいることを忘 れてはなりません。さきほどキーワードに「思 慮 」を挙 げましたが、私 は 他 者 を 慮 る気 持 ち が最 も 大 切 だと 考 えてい ま す。そ うい う意 味 に おいて 、情報 モラル教 育 を行 う機 会 は、日 常 に溢 れています。

情報モラル教育について学ぼう！
『情報社会で 適正な活動を行うための基盤となる考え方と態度』
具体的には、◯ 他者への影響を考え、人権、知的財産権など自他の権利を尊重し情報社会での行動に責任をもつ◯ 犯罪被害を含む危険の回避など情報を正しく安全に利用する◯ コンピュータなどの情報機器の使用による健康との関わりを理解する

情報モラルとはインターネット利用の実態〇

早期（幼児期）からインターネットを利用
０～６歳で６８．１％ ６～９歳で９０．９％〇

ＳＮＳや動画視聴の利用増加＝動画を見る９２．９％ SNS利用 ６９．９％

日常モラル ＋ 情報技術の特性〇「ネット依存」や「使いすぎ」が増加
１日あたり平均〇

４時間１４分

知らない人とのやり取りが容易にやり取りしたことがある 児童生徒 １７．６％

節度

インターネットの特性

・やりたいことを我慢する
・欲しいものを我慢する

・公開性

・記録性・信憑性・公共性・流出性

日々の指導を心掛ける

思慮
心理的・身体的特性

・情報を正しく判断する

情報モラル教育は、左記の日常モラルと情報技術の特性を組み合わせて考えさせることが大切です。「日常モラル」については、日々学

思いやり、礼儀・適切なコミュニケーション・夢中になってやめられなくなる

校生活で学んでいることであり、情報モラルもこれらの取り組みが基・非対面で自分の思いが伝わりにくいところがある盤となります。インターネットの世界だからといって特別なのではな

・不安になる

く、実際の生活の延長線上にあるのです。

・感情的になりやすい

実態として「情報技術の特性」を学ばずにインターネットの世界に飛び込み、トラブルに巻き込まれたり、トラブルを起こしたりしてい正義、規範機器やサービスの特性る児童生徒がいます。そうならないためにも、児童生徒の発達の段階に応じて、児童生徒が情報モラルの学習に主体的に取り組めるように・情報社会のルールを守る
・いつでもどこでもつながることができる

・正しいことを実行する・サービスの提供側からさまざまな勧誘がある
・無料であることをうたって利用を勧誘してくる

参考文献：文部科学省

平成２９・３０・３１年改訂学習指導要領、文部科学省

学習を進めることが大切です。
そこで、次のページには指導上参考になる資料が参照できるホーム
ページのリンクや、研修をご紹介します。

「教育の情報化に関する手引-追補版-(令和２年６月)」、内閣府

令和４年度青少年のインターネット利用環境実態調査

実際に指導する際に参考になる資料をみることができるホームページのリンクをご紹介します。

上手にネットと付き合おう！安心・安全なインターネット利用ガイド（総務省）
https://www.soumu.go.jp/use_the_internet_wisely/

情報化社会の新たな問題を考えるための教材＜児童生徒向けの動画教材、教員向けの指導手引き＞（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1416322.htm

情報モラルのポータルサイト（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/zyoukatsu/moral/index.html

小中高と系統だった情報モラル教育の推進（兵庫県教育委員会）
https://www.hyogo-c.ed.jp/~kikaku-bo/morallink/※動画視聴のためのパスワードは令和４年（２０２２年）12月にお知らせしております。

当センター主催の夏季研修のうち、情報関係の研修をご紹介します。

７/２5（火）

10:00～12:00

７/２７（木）

1４:00～1６:00

情報教育研修会

授業力向上講座①

鳴門教育大学 教授

園田学園女子大学 教授

８/４（金）

14:00～16:00

授業力向上講座⑤
鳴門教育大学 准教授

堀田 博史 氏藤村 裕一 氏泰山 裕 氏

授業力向上(授業技術)とＩＣＴ活用

ＩＣＴ活用の方向性と効果的な

１人１台端末の活用による授業改善

活用のためのポイント

発 行
所在地

伊丹市立総合教育センター〒６６４－０８９８伊丹市千僧１丁目１番
TEL ０７２ー７８０－２４８０
FAX ０７２－７８０－２４８２
開館日 月・火・木・金：９：００～２１：００
水・土：９：００～１７：００
休館日 日曜・祝日、年末・年始
総合教育センターＨＰ
https://www.itami.ed.jp＜教育相談＞
電話 ０７２ー７７２ー６１７１（電話相談）
０７２ー７８０ー２４８４（来所相談）
お子様に関する様々な悩みや課題、問題等の相談に応じています。
（来所・電話相談）
月・火・木・金：９：００～１８：００
水・ 土：９：００～１７：００

令和5年度連載（ICT活用事例集）
第４回

小学４年生

社会単元「兵庫大使になろう！」

ねらい
・家庭でも協働的に課題解決に取り組む。
・家庭でもチャット機能でやり取りすることを許可し、事後にその内容について指導することで情報モラルの力をつける。

活用効果
・家庭でも協働的に課題に取り組むことができた。
・また、チャットでのやり取りについて教師の指導をすることができ、言葉遣いやメッセージの受け取り方などについて考えさせることができた。