山梨大学教職大学院

令和５年度

教育実践研究報告書

女子サッカーにおける競技継続の現状と課題－山梨県女子サッカー競技を中心に－教育学研究科 教育実践創成専攻 教科領域実践開発コース 初等教科教育分野 沼倉しおり

1. 研究背景と中学生を中心に,女子サッカー競技の普及の2011 年,FIFA 女子ワールドカップドイツ大ための手立てとなるよう,山梨県の女子サッカ会において,サッカー女子日本代表が優勝したーの実態を調査することで山梨県における女ことをきっかけに,日本では女子サッカーが注子サッカーの現状を把握し,課題を明らかにす目され始めた.さらに,2021 年 9 月には,女子サることを目的とした.

ッカー・スポーツを通じて,夢や生き方の多様性にあふれ,一人ひとりが輝く社会の実現・発2.研究概要と結果及び考察展に貢献するという理念の下,日本初となる女山梨県の現状把握と課題を明らかにするた子プロサッカーリーグである,WE リーグが開め,本研究では,女子サッカー競技人口の調査幕した(公益社団法人日本女子プロサッカーリと,女子サッカーの競技者及び指導者を対象とーグ,online).公益財団法人日本サッカー協会

したインタビュー調査の 2 つの方法を基に調(online)(以下,JFA)は,2014 年に,女子サッカー査を行った.

発展のためのプランであるなでしこ vision を(1)女子サッカー登録者数の推移定め,サッカーを女性の身近なスポーツにする山梨県の女子サッカー競技人口を調査することを掲げている.その中で,2030 年までに登にあたり,一般社団法人山梨県サッカー協会に録女子プレーヤーを 20 万人にするという明確な目標を掲げている.JFA は,日本における女協力をいただき,データを収集した.本研究において扱う競技人口は,JFA に選手登録をして子選手の現状について,世界のトップ 10 のいる選手数としている(以下,登録者数).さらに,国々と比較しても,日本の女子選手は人口比が山梨県特有の課題を見つけるため,公益社団法低いことや,2011 年 FIFA 女子ワールドカッ

人群馬県サッカー協会と公益財団法人埼玉県

プ優勝を契機に登録者数は増加傾向にあったサッカー協会に協力をいただき,各県の女子サが,2014 年頃から頭打ちとなっていることをッカー登録者数を得た.そして,各県のサッカ指摘しており,5 万人前後を推移している.

ー協会から得られた登録者数と,学校基本調査

出村ら(2008)は,都道府県別にサッカーの普(文部科学省)の都道府県別児童生徒数から得及状況を各都道府県の総人口,選手数,チームられた女子児童生徒数人口から,各県の登録者数,審判員及び上級審判員の人数のデータから調査した結果,サッカーの普及状況は各都道府の割合を算出した.
①山梨県について県で異なることを明らかにした.また,稲葉ら

2010 年度から 2023 年度 11 月時点における,(2017)は,女子サッカー競技の普及における主山梨県の小・中学生女子サッカー登録者数に要な課題として,チーム数や地域による偏りをついて,表 1 に内訳と女子小学生人口・女子中背景に,中学以降も競技を続けること自体が容学生人口に対する登録者の割合をまとめ,図 1

易ではないことを挙げている.これらのことかのグラフに,登録者割合の推移を示した.小学ら,サッカー競技の普及には,地域性が関与し生についてのデータを見ると,年々人口が減少ていると考えられる.そこで,本研究は,小学生している中,登録者の実数値は増加傾向にあっ－ 111 －

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表 2 群馬県の女子サッカー登録者割合

た.中学生については,登録者の実数値は小学生に比べ増加は緩やかであるものの,人口比にすると増加している.しかし,2018 年度から,小学生の割合より中学生の割合が低くなっている. このことから,中学進学時に競技を継続する選手が少ない,中学からサッカー競技を始める女子生徒が少ない,2018 年度から小学生登録者の割合が大きく増加したことにより中学生登録者の割合が下回ってしまったという 3つの可能性が考えられる.
表 1 山梨県の女子サッカー登録者割合

図 2 群馬県女子サッカー登録者割合の推移③埼玉県について
表 3 と図 3 に,埼玉県のデータを示した. 埼
玉県は,どの年度においても小学生より中学生の登録者割合が高くなっている.埼玉には,WEリーグ加盟の 12 チームのうち,3 チームが拠点を置いている.また,2022 年度時点で女子の中学クラブチーム数が 17 チームある.女子プロサッカーチームがあることや,女子のクラブチームが多数あることと,中学生登録者の割合との関連性については今後検討していくべきで
図 2 山梨県女子サッカー登録者割合の推移あろう.
表 3 埼玉県の女子サッカー登録者割合②群馬県について
表 2 と図 2 に群馬県のデータを示した.登録者数,割合が共に増加傾向にある.また,小学生登録者に比べ,中学生登録者の割合が高い傾向にある.しかし,このデータから,中学から競技を始める競技者の存在と,小学校卒業後に中学校でも競技を継続している登録者の存在のどちらの影響が大きいのかを明らかにすることはできなかった.

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子生徒が少ない可能性が挙がった.今後は,小学生登録者の割合が増加した要因を探ることに加え,他県との違いを明らかにするなどして,登録者数とは異なる観点からも山梨県の課題をより明確にしていく必要がある.
(2)女子サッカー競技者を対象としたインタビ
ュー調査女子サッカーにおける競技継続の実態を調図 3 埼玉県女子サッカー登録者割合の推移査するため,大学生の女子サッカー競技者を④登録者割合の 3 県比較対象にインタビューを行った.対象者は,サッ山梨県,群馬県,埼玉県の 3 県における小学生カー競技を始めてから現在まで,山梨県内の登録者割合の推移を図 5 に,中学生登録者割合

チームに所属し,競技に継続的に取り組んでの推移を図 6 に示した.小学生登録者の割合にいる A さん(大学 3 年生)と B さん(大学 2 年生)関して,山梨県は,他の 2 県に比べ,著しい増加の 2 名および,他県出身で現在は山梨県内の大傾向にある.さらに,2018 年度以降,高い割合を示している.中学生登録者の割合については,学女子サッカー部に所属している C さん(大学3 年生)の計 3 名とした.インタビューは,図 6 に大きな差は見られなかった.

示した質問項目を基に,半構造化インタビューを行った.質問内容は,稲葉ら(2017)の研究を基に,本研究の目的に沿うように作成した.

図 4 小学生登録者割合の 3 県比較

図 6 インタビュー質問項目①競技開始時についてサッカー競技を始めた時期ときっかけについて,3 人は以下の通り回答した.
A：きっかけはお兄ちゃん.幼稚園の時に,あの図 5 中学生登録者割合の 3 県比較

遊びのスクールみたいのに入ってて.本格的に始めたのは 4 年生の時から.

山梨県の現状として,女子サッカー登録者数は増加傾向にあることが明らかとなった.一方,

B： 5 歳になる直前くらい.スクールみたいな課題として,中学進学時に競技を継続する選手

ところで最初に兄がやってて,スクールじゃが少ない可能性と,中学生から競技を始める女なくて,もっと試合とかやりたいってなって,－ 113 －山梨大学教職大学院

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兄が違うチームに移ったタイミングで一緒

B：サッカーは部活ですね.中学の部活入って,にそのチームに入ったみたいな感じです.

小 5 の時から続いてる〇〇地区の女子チー

C：サッカー始めた時期は小学校 2 年生です.

ムに行ってたんだけど,別に人数いないから,きっかけは,女の子の友達に誘われて始めま活動してるけど小学生の男子と練習してるした.その時あれだった,なでしこジャパンみたいな,そんなような感じ.中 3 になるときが優勝したときかな.に,〇〇(女子クラブチーム)っていうチームがあって,自分のそのチームがそこと合体す競技を始めた時期について,小学校入学前や,ることになったんですよ.それで,その〇〇小学生で始めていた.また,サッカーを始めた(女子クラブチーム)で中 3 の 1 年間は活動しきっかけについて,兄弟や友人という身近な人てたみたいな.

物の存在が影響していた.

筆者：部活はやめたということ？

②小学生時代について

B：いや,部活と並行して.〇〇(女子クラブチー

小学生時代の所属チームと,所属先を選んだム)の練習場所が.〇〇市とかだから,ほぼ練理由について,3 人は以下の通り回答した.

習は行けないみたいな感じです.

A：スポ少.

C：中学校は,女子のクラブチームと,中学校の筆者：なんでそこにしたの？
A：そこしかできる環境がない.その時は知ら部活でやってた.
3 名とも,中学年代では,女子のクラブチームなくて,そこでやるしかないと思ってたかと中学校の部活動の 2 つのチームに所属してら.
B：クラブ.兄の影響で.

いた.A さんのように,女子クラブチームをメイ

筆者：兄の影響以外の理由はない？

ンに活動している選手は,クラブチームの練習

B：まあ,ないって言ったらない.でも,続けられがない日には,部活動で中学校の生徒と練習をたのは,あのなでしこジャパンが優勝して,していることが明らかになった.Ｂさんは,部やりたいって思ったっていうのはある.

活動をメインに活動をしており,練習場所が遠

C：クラブチームで始めました.男子のクラブ

くにある女子クラブチームには平日は通うこチームに女子のチームがちょっとついてて,ほんと何人かしかいないみたいな.とができないため,土日の試合がある日に参加することがあったと発言していた.
④高校生時代について

小学校年代では,地域のスポーツ少年団や,高校生時代の所属チームと,所属先を選んだクラブチームに所属していた.

理由,進学先の高校を選んだ理由について,3 人③中学生時代については以下の通り回答した.

中学生時代の所属チームと,所属先を選んだ

A：A が中学 3 年間も〇〇さん(県内にある大理由について,3 人は以下の通り回答した.

学女子サッカー部の指導者)に,女子トレセ

A：中学校から,〇〇(女子クラブチーム)入った.

ンでお世話になってて,高校どうするのみた

筆者：それはもうそこしかないと思ったか

いに言われた時,正直,普通にみんなサッカら？
A：小学校から〇〇(女子クラブチーム)あるんー続けてたから,普通にサッカー続けたかったですよ.だけど山梨でってなると,限られだけど,遠いから,お送り迎えができないっるじゃないですか.サッカーで生きていこうて言われて.〇〇(女子クラブチーム)も週 3とも思ってなかったから,真剣に考えた時,とかだったから,部活はどうしようかみたいサッカーを中心じゃなくてもいいなって思になって,結局,(中学校の)サッカー部入って,って,普通の高校に行きますっていう選択を

練習ない日はそっち行くみたいな.

した.それを〇〇さん(県内にある大学女子－ 114 －山梨大学教職大学院

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サッカー部の指導者)に話したら,「それはなところでやりたいって思って選びました.

んかもったいない,ほんとにやめちゃうの.」勧められて最初は迷ったんですけど.やるんみたいに言われて,でも,できる場所がないだったら,じゃあ 1 番強いところでやろうっ

んでみたいな感じで言ったら,「え,うち来れていう感じで.

ばいいじゃん.高校と近いし,練習とかなら

筆者：高校は部活という選択肢しかなかっ

全然来ていいよ.県リーグなら登録すれば出れるよ.」って言われて.(山梨県内にある)〇た？
C：最初は勉強で(出身県の)公立高校とかも考〇大学もいっぱい人がいて,出れない子がいえた.サッカーしたいって思ったので迷いまるわけじゃないですか.だから,試合にでらしたけど,部活にしようってなりました.

れない子たちで,クラブチームを作ればそこ稲葉ら(2017)の,大学生 217 人を対象としたで練習もできるし.そのチームができて,入れてもらったみたいな.

質問紙調査の結果,高校を選んだ理由として,

筆者：進路決定について親の反応はどうだった？

「高校からの勧誘」や,「サッカー強豪校」といったサッカーに関わる理由が多く選ばれた.

A：中から高に上がる時のサッカーをやること

今回のインタビュー調査から,高校進学時には,はめっちゃ反対された.将来サッカー選手になるわけでもないし,体弱かったから,ずっＢさんとＣさんのように,高校の女子サッカー部に所属するために高校を選択して進学先をとその生活は絶対無理だよみたいな.しかも,選んだ選手と,高校自体を主眼に置いて進学先寮なんて入るってなったらもう一生サッカを選んだ選手がいることがわかった.普通科でーじゃないですか.その生活は無理だよ,み大学進学を見据え,サッカーでは全国大会を目たいに最初はなった.高校生の時は,同級生指すという双方の理由から進学先を選んだ Bが全国大会出てるとかあって,マジでここ行さんのような考えを持つ選手がいることもわ

けばよかったなとか,自分に声かかってた高かった.

校が全国大会出てて,行けばよかったみたい⑤現在についてのはあった.けど,今は別に何も後悔してな

現在の所属チームと,所属先を選んだ理由,いですね.
筆者：自由に好きなところに行っていいです

進学先の大学を選んだ理由について 3 人は以下の通り回答した.

よって言われたら,県外に行ってた？山梨の

A：自分の中に県外に行くっていう,考えがな

高校に行ってた？

くて,高校まで山梨にいたんだったら,出た

A：山梨はなかったね.そこで中途半端にやる

いとも思わなかった.将来山梨で働くっていんだったら,ほんとに県外行ってた.

うのはもうずっと思ってたから. 働くんだ

B：サッカーは絶対続けたかったです.絶対にったら山梨にいた方が有利だし.近いし.

全国大会にも出たいって思って. 公立で考B：迷っててやりたいこととかも何にも決まっ

えたら(山梨県内の)〇〇高校っていう選択てない状態の時に,〇〇さん(高校女子サッカ

肢もあるじゃないですか.でも,普通科がな

ー部時代のコーチであり,進学先の大学 OG)とい.普通科で探したら私立かなって.
筆者：高校では部活でサッカーをやろうっての繋がりで,教員とかどう？みたいな感じになって,いいのかなって思って.
C：大学は,サッカー辞める気持ちはなかった

決めていた？
B：部活でやろうって思いましたね.選手権に出たかった.

ので,どっかでやりたいなって思ったけど,結構高校でやりきったって思ってたから,ほC：女子チームの監督が,(進学先の)高校と繋がってて,どうだ？みたいな話になって,強い－ 115 －どほどいいところでやりたいっていう感じで.

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稲葉ら(2017)は,大学生女子サッカー競技者

中学の部活でやる子はいるけど.女子のチーが大学を選んだ理由の違いについて,進路検討

ム作ってよって言われるけど,いやいや,指の時期におけるサッカー選手としてのレベル

導者誰やるの,会場ないじゃんとか,そういや将来性が関係している可能性を示唆していうのがずっとずっと長年の(課題).なかなかる.このように,進学先を選んだ理由に関して,そんな簡単にね.

将来働くことを考慮し選択した A さんや,サッカーを自分のプレーしたいレベルを考慮した

また,育成年代である小・中学生のサッカーC さんの発言が得られた.また,B さんの発言か

競技者の競技レベルや指導について,ら,高校での所属チームを選んだ C さんと同様

D：確実に上を目指してる子は増えてると思いに,指導者が進路選択に影響を与えることがあます.県外の強い高校行きたいとか,やっぱることから,指導者の関わりは競技継続に関す

なでしこの活躍もあって,なでしこ目指したる重要な要素と考えられる.

いとかいう子も増えてるけど,楽しくやりたい子もいるから,そういう子たちが,やっぱ(3)女子サッカー指導者を対象としたインタビ
ュー調査どうしてもね,一緒にやらなきゃいけない.
筆者：選手がチームを選べると良いですよね.

山梨県の女子サッカー指導者は,山梨県の女子サッカーの現状をどのように捉えているのD：そうそう.男の子は,強いチーム,クラブチームに行ってやりたい子,楽しくスポ少でやりかを調査するため,山梨県内にある小学生女子たい子って選べるからいいけど,女子はなかサッカークラブチームの監督をしている D さ

なかそれが選べないから,どうしても同じチんを対象に,非構造化インタビューで調査を行ームでやるしかない.あと,年代も.低学年高った.また,D さんは,普通科の高校に通いクラ

学年で分けてやればね,メニューが設定できブチームに所属している女子サッカー競技者

るけど,1 年から 6 年とか言って.相当な差なである娘を持つ保護者という立場でもある.のに一緒のメニュー.どっちもストレスだろ

D さんは,山梨県の女子サッカー登録者の現うなって.そこをうまく工夫してやらなきゃ状について以下のように語った.

いけない.

筆者：登録者数自体は増えているのですが,そう感じますか.

小学生年代の女子選手が男子選手と活動す

D：そう,登録自体はちょっとずつだけど,増えるサッカー環境について,ているなっていうのはわかります.小学生年

筆者：小学生時代,男子とプレーしていました.

代は,増えてるなっていうのは感じるけど,D：ほんとは,女子のチームにいる子も,男子のその次,中学に繋がらないっていうのは,もチームにも行けばいいと思ってる.最近,(Dうずっと,長年のテーマ.絶対減っちゃうんさんの指導先の小学生の中に)男子の中にちですよね,そこでやめちゃう.続かない.

ょっとやり始めてる子がいて,合同で試合とかやり始めたら,強さも出てきたし,速さもさらに,中学進学時に競技をやめてしまう理

出てきたし,やっぱ違うなと思って.ほんと由について,女子クラブチーム環境を挙げた.
D：どうしても中学の部活をやらなきゃいけなは,一緒に並行して小学年代はやればいいな
なんて思ってる.でも,絶対男の子の中ではいって思ってて,部活やりながらサッカーもやりたくないっていう子もいて.サッカーはやればいいんだけど,部活を何かしなきゃいすごいしたいし,試合もしたいけど,男子がけないから,無理って言ってやめる子が多くいたら絶対やだっていう子もいて,そこは強て.中学の環境(女子チーム)もないっていう制できないから希望者だけはそういう形をのもある.選べない,選択肢が少ない.男子ととってやっている.

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結しなくて,地域レベルの人たちが出てきてD：でもずっと言ってることは,ずっと一緒で,くれないと,おばちゃんはいつまでやるんだ

山梨的には多分ずっと,中学どうする.ずっって,本当にそう思っちゃう.こういう趣味と言ってるような気がする.高校は,強化しでやっていく子たちも大切にしてあげたい

てるから,それもやっぱ県外から補強できるなと思ってて,上のレベル目指してる子は多から,またちょっと別で,中学かなって思うんですけどね.

分ほっといても自分でやっていくはずだから.

筆者：(女子サッカーチームがあるという)環境

筆者：トップレベル育てていくっていうのもがあれば続けますかね.

大事ですよね.

D：なんか今までもそういう人はいて,小学校D：それも大事.引き上げて,レベルを上げてなから中学校に上がるのに,地域にチームがあきゃいけないし.全部を上げて,下もいて,こればやるっていう.送り迎えとか,中学生だ

こもいてっていうのが充実すれば 1 番.うちと近くにあれば自力で行けるけど,なければの子たちも,〇〇(県内の女子サッカー部が親の送迎とか頼らなきゃいけないってね.である高校)行きたいとか言ってる子もいるし.

も,そこまでできるよって親とそうじゃない

近くに目標となるものが今あるから,そうい親がいるから,サッカーはやめちゃって,部
活やればいいじゃんって言って,部活で違うう強いところが身近にあるっていうのはめっちゃ大事で.

競技をやる.違う競技やるのはすごい良いこ

筆者：WE リーガーとかいたら変わりますか.とで,また大人になって戻ってきてもいいか

D：変わってくると思う.あの人,元々プロの選なと思ってるんだけど,もうちょっと中学に手だったんだよとか言うと,子供たちの見る繋がればいいなって.

目違うし,そういうのは触れるのも大事だし.

D：最近,学校では,クラブチーム入ってたら,絶いくら上を目指さないと言っても,やっぱ上対に部活に入んなくてもいいよっていう感

手くなれば絶対楽しいから.そうなって楽しじになってきてるから,男子なんてね,クラんでほしいなっていうのがあります.

ブチーム入ってる子は,陸上部入って,走る強化だけは陸上部でするとか.部活もそんな選べるほどないし.そんなやりたくもないけ

3.まとめ
山梨県の現状として,小学生,中学生ともにど,内申悪くなるからって,しょうがないか登録者数と人口比に対する登録者の割合は増ら入る.

加傾向にあった.また, D さんのインタビューから,小学生競技者は現場で実感できる程の増

今後の山梨県における女子サッカーの普及加であると明らかになった.

について,以下のように述べた.

課題として挙げられるのは,小学生年代から

D：地道にやるしかないのかな.あと,指導者.若い指導者.

中学生年代に上がるタイミングで競技継続がされないことであろう.自分の競技レベルに合

筆者：確かに,若い指導者に出会わないです.やったチームを選択できるようになれば,競技をりたいって聞かないですよね.
D：だってほら,教育のことを目指したりして続ける意欲を保つことができると考えられるが,そのために,活動できるチームと指導者のる子たちですらそうだから.指導者の顔ぶれ存在は必要不可欠であろう. また,JFA(online)が全然変わらない.そうは言っても,(県内のは,近隣に女子チームがない,自分に合ったク大学女子サッカー部の)若い子とかがいるけ

ラブチームがないなどの悩みを抱える女子選

ど,でもちょっと(競技の)レベルが違いすぎ手にとって,中学校でサッカーを続けることをて(高い),この子たち(小学生)とちょっと直選択肢の一つとして挙げている.さらに,中学－ 117 －山梨大学教職大学院

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告,50：5 .

年代の女子選手が増えれば,中学校の女子サッカー部ができるなど,より充実した環境が実現

公益社団法人日本女子プロサッカーリーグ.

することも述べている.今後の学校部活動につABOUT WE：VISION/STRUCTURE.

いては,生徒にとって望ましいスポーツ環境を

https://weleague.jp/about/(参照日 2024 年 1構築するという観点に立ち運動部活動が地域,

月 23 日).

学校,競技種等に応じた多様な形で最適に実施されることを目指すというスポーツ庁

公益財団法人日本サッカー協会.女子サッカ
ー：女子サッカー発展のためのマスタープ(online)の運動部活動の地域連携や地域スポラン.

ーツクラブ活動移行に向けた環境の一体的な

https://www.jfa.jp/women/nadeshiko_visio

整備が進められていることを考慮しつつ,環境

n/master_plan.html (参照日 2024 年 1 月 23

整備に取り組んでいく必要があると考えられ日).

る.さらに,指導者不足の解消といった,人材育公益財団法人日本サッカー協会.女子サッカ成も進めていく必要があるだろう.

ー：中学年代の女子選手の現状.
https://www.jfa.jp/women/womensfootball

4.今後の展望day2022/img/leaflet.pdf (参照日 2024 年 1

本研究は,山梨県内の全女子サッカー競技者および,全女子サッカー指導者の情報が得られ

月 23 日).
公益財団法人日本サッカー協会.データボックていないため,山梨県全体の現状を把握するに

ス：サッカー選手登録数.

は至らなかった.また,登録者のデータから,競https://www.jfa.jp/about_jfa/organization/d

技を継続している登録者と中学年代から競技

atabox/player.html(参照日 2024 年 1 月 23

を始めている登録者の割合は明らかにできて日).

おらず,競技継続の現状を全て正確に把握でき

文部科学省.政府統計の総合窓口：学校基本調ているとは言い難い.今後は,より詳しく現状

査(参照日 2024 年 1 月 23 日).

を把握し,課題を明らかにする必要がある.本スポーツ庁.政策：学校体育・運動部活動,運動

学女子蹴球部では,本学学生ではない大学生や部活動の地域連携や地域スポーツクラブ活社会人選手,高校生等を受け入れて活動を行っている.活動を行う場が少ない,あるいは場が動移行に向けた環境の一体的な整備.
https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/spo

ない選手にとって活動の場となっている.さらrts/mcatetop04/list/1405720.htm(参照日に,選手が少ない本学女子蹴球部が人数を確保

2024 年 1 月 23 日).

しながら活動できる.このように,両者にとって良い取り組みとなっている.今後はさらに,競技継続や普及のための具体的な取り組みを考えていかなければならない.
5.引用文献出村友寛・出村慎一・松田繁樹・長澤吉則(2008)
都道府県別にみたサッカーの普及状況：選手数,チーム数,および審判員数に着目して.
教育医学,53：4.
稲葉佳奈子・飯田義明・上向貫志(2017)高校・大学年代女子サッカー選手のキャリア形成に関する一考察.成蹊大学一般研究報－ 118 －