ISSN 1881-6169

教育実践学研究
山梨大学教育学部
附属教育実践総合センター
研 究 紀 要No. 29 2024
実践研究共有コミュニティにおける英語教師の実践研究に関する課題と認識
田中 武夫，南 侑樹，髙木亜希子，酒井 英樹，河合 創，滝沢 雄一，
永倉 由里，藤田 卓郎，宮﨑 直哉 …………………………………………………………………

１

テキストマイニングによる『理科の教育』の論稿タイトルの分析
杉山 雅俊 …………………………………………………………………………………………………

21

日本の中等技術教育の課題－「工学」と技術教育との関連問題－
林 丈晴，上里 正男 ……………………………………………………………………………………

33

高校生に向けた結び目理論の教育実践－「結び目の理解と 彩色可能性－
中村 拓司 …………………………………………………………………………………………………

45

初等的な２階線形常微分方程式と関連する話題
𠮷田 夏海 …………………………………………………………………………………………………

61

知的障害を伴う自閉スペクトラム症児における会話修復の発達支援－「着せ替えゲーム」共同行為ルーティンを用いて－
吉井 勘人 …………………………………………………………………………………………………

69

社会科教育の教員，実務家教員，教科専門の教員による教職大学院の科目の省察と改善
後藤賢次郎 …………………………………………………………………………………………………

81

ドイツの中等教育における前近代史学習の位置づけ－アビトゥーアへの出題廃止とカリキュラム編成を中心に－
皆川
卓 ………………………………………………………………………………………………

103

記録用紙へのコメントによるフィードバックが児童の学校生活中の歩数に与える影響
金沢 翔一，金丸 由梨，長野 康平，沼倉しおり ………………………………………………

119

子どものスクリーンタイムと引き換えに失われるものは何か－幼児，中学生の心身の健康との関連－
若本 純子，望月志保美，望月なぎ沙 ………………………………………………………………

131

ヒトの消化・吸収に関する小学校第６学年の認識状態の分析
佐藤 蓮太，佐々木智謙，杉山 雅俊，松森 靖夫…………………………………………………

151

仮説検定と区間推定の関連を重視した統計の授業について
中村 宗敬…………………………………………………………………………………………………

161

小学校６年生を対象としたサッカーを基にしたゴール型ゲームが児童の楽しさとパス技能に及ぼす影響
沼倉しおり，金沢 翔一，茅野 政徳…………………………………………………………………
177
算数をつくり ･ いかす学習指導－小学校２年乗法九九の構成に焦点を当てて－
早川 健，小野田瑞紀 …………………………………………………………………………………

189「深い学び」を実現する授業づくりに関する研究－小学校第３学年「チョウを育てよう」の単元を事例にして－樋川 裕幸 ………………………………………………………………………………………………

205

対話型論証を用いた国語科授業の実践－批判的思考の育成をめざして－
古屋 啓一 ………………………………………………………………………………………………

217

英語教師の力量について考える－授業における意思決定能力と決定要因の明示化の重要性について－
古家 貴雄 ………………………………………………………………………………………………

227

実社会との接続を意図した小学生対象のスマート農業を体験する授業の開発
三井 一希，稲木健太郎，塩島 諒輔，今吉 亮，佐藤 和紀，堀田 龍也…………………

239

色素増感型太陽電池の仕組を教えるための授業実践
佐藤 博，嶋津 英斗……………………………………………………………………………………

249

幼児教育・保育における環境構成に関する保育者の実践知の特質－散歩活動に関する事例と保育者養成校における教授事例分析に焦点をあてて－
田中 謙，池田 幸代，亀田華世子，下地 香里 …………………………………………………

261

幼稚園・小学校の連携による取り組みから－架け橋期の学びのつながりについて考える－
野田多佳子，荻原ひろみ，川島亜紀子，大野 歩，澤野 琢郎，細野
若本 純子，青木 央，入月 安奈，笠原 成晃，古屋あゆみ，吉岡貴寛，村田 祐樹，良介，泉 紗恵………

273

イメージマップ作りを通した市民育成に関する調査（１）－小学校国語科教師を対象に－
藤森 啓太，後藤賢次郎 ………………………………………………………………………………

283

総合的な学習の時間のカリキュラム開発の歩み－山梨大学教育学部附属中学校の研究の足跡とこれからの展望－
森澤 貴之，奥田 陽介，古屋 久美 ………………………………………………………………

299

教育実践学研究 292024

今年も山梨大学教育学部附属教育実践総合センター紀要「教育実践学研究」をお けすることがき した 今 （29 ）には 教育実践に関する研究論 23 編 う
者
は教育学 教員 16 編 本学
常師２編 附属学校園教 ２編 教職大学院生２編 教職大学院修 生１編の研究論 を 収してい す
実践センターの紀要は 大学教員はもとより 教育学部附属学校園教
教職大学院生 修 課程・教職大学院の修 生に く門 を開き 本 が多 にわたる実践研究の研究発 と研究の となることをめざしてい す 今 が のを し も たすことが きるなら幸い す
実践センター は 山梨 との連携のもと
年 10 月に「なし教育推」を開 いた
し した 「なし教育推」が 点となり
和６年 から教育学部 の高等学校「」の課程の開
山梨 総合教育センター のに関わる研修の一 の 実に向けてをめてい す
た 今年 は 部科学省教員研修高 化推 支援事業をし 「な学びと的な学びを実現する ICT を活用した授業づくり」という 10 編の研修動リー を 作していす この動 は 年 より本学部 HP にて 開 定 す 総合教育センターの研修 け なく 校研修等にお いいた けれ と思い す中央教育会のによれ
山梨 の 18 人 は 2017 年の 8325 人から 2040 年には 5195
人にするとされてい す
国的に人が止 らないこの国において 社会的能のとともに 子どもた のために何をす きか 教育の質をどう保証していくのかという論は
早 う の話 はなくな てきてい すに質の高い教育をめざすことは 人に対する活 の一つとなる可能性があり すた
教育実践研究は 教育のあり方を 論する にれ れのから重要な示 を与えてくれること し う 実践センター は これからの山梨 の教育のために教育の推 に携わるとともに 実践センターが きることは何か 論していきたいと思 てい す

和 年員長員（2023 年 ） 第 29 編
当長 川（附属教育実践総合センター長 教育実践創成
田（附属教育実践総合センター員・第１ック語教育
沼 博子（附属教育実践総合センター員・第２ック 生活社会教育
林
丈晴（附属教育実践総合センター員・第３ック 科学教育
安藤 大輔（附属教育実践総合センター員・第ック術身体教育
古屋博（附属教育実践総合センター員・第ック 幼小発達教育
三井 一希（附属教育実践総合センター専 教員部子（附属教育実践総合センター専 教員
古屋 啓一（附属教育実践総合センター実務家教員 教育実践創成藤原 裕一（附属教育実践総合センター実務家教員 教育実践創成
田 大輔（附属教育実践総合センター実務家教員 教育実践創成
川 裕幸（附属教育実践総合センター実務家教員 教育実践創成

教育実践学研究2024 年３月
編・発行者

第 29 号
発行

山梨大学教育学部附属教育実践総合センター
400-8510
市武田目 4-37
Phone : 055-220-8325
Fax :055-220-8790
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E-mail : jissen@ml.yamanashi.ac.jp－ 319 －ISSN 1881-6169

JOURNALOF
APPLIED EDUCATIONAL RESEARCH
No. 29 2024
The Challenges and Perception of Practitioner Research Conducted by English Teachers
in a Community of Practitioner Research
TANAKA Takeo, MINAMI Yuki, TAKAGI Akiko, SAKAI Hideki, KAWAI Hajime,
TAKIZWA Yuichi, NAGAKURA Yuri, FUJITA Takuro, MIYAZAKI Naoya ……………………… １
Analysis of Titles in “Science Education Monthly” Using Text Mining
SUGIYAMA Masatoshi ……………………………………………………………………………… 21
Problem on Secondary Technology Education in Japan:
Issue on Relation between Engineering and Technology Education
HAYASHI Takeharu, UESATO Masao ……………………………………………………………… 33
A practice on mathematics education of knot theory for high school students:
Understanding knots and -colorability
NAKAMURA Takuji ………………………………………………………………………………… 45
Elementary Second Order Linear Ordinary Differential Equations and Related Topics
YOSHIDA Natsumi ………………………………………………………………………………… 61
Developmental Intervention of Conversational Repair Strategies for a Child with Autism
Spectrum Disorders and Intellectual Disabilities: Using “Dress Up Games” Joint Action Routine.
YOSHII Sadahito …………………………………………………………………………………… 69
Reflection and Improvement of Graduate School of Education’s Course Subjects by
Social Studies Education Teachers, Practitioner Teachers, and Subject Specialist Teachers
GOTO Kenjiro ……………………………………………………………………………………… 81
On the Positioning of pre-modern History in the Secondly Education in Germany:
A consideration on the abolishing of its questions in Abitur and the curriculum structure
MINAGAWA Taku …………………………………………………………………………………… 103
Effect of feedback from comments on record sheets on children’s step counts during school life feedback
KANAZAWA Shoichi, KANEMARU Yuri, NAGANO Kohei, NUMAKURA Shiori ……………… 119
Associations of screen time with mental and physical health among preschooland junior high school-aged children.
WAKAMOTO Junko, MOCHIZUKI Shihomi, MOCHIZUKI Nagisa ……………………………… 131
An Analysis of 6th Grade Elementary School Students’ Understanding of Human Digestive System
SATO Renta, SASAKI Tomonori, SUGIYAMA Masatoshi, MATSUMORI Yasuo ………………… 151

On a statistics class emphasizing relations between hypothesis tests and interval estimations
NAKAMURA Munetaka …………………………………………………………………………… 161
Effect of the enjoyment and pass skills in goal-type game classes based on soccer of the sixth gradeof elementary school students.
NUMAKURA Shiori, KANAZAWA Shoichi, KAYANO Masanori ………………………………… 177
Learning guidance to create and utilize mathematics
Focusing on the structure of multiplication tables for second grade elementary school students
HAYAKAWA Ken, ONODA Mizuki ………………………………………………………………… 189
A Study on Creating Classroom Instruction to Achieve Deep Learning:
Focus on the Case of the Learning Unit of Science Class, “Let’s Raise Butterflies”
HIKAWA Hiroyuki …………………………………………………………………………………… 205
Classroom Practices of Japanese Lesson using Interactive Argumentation:
Taking Aim at Fostering Students’ Critical Thinking Abilities
FURUYA Keiichi …………………………………………………………………………………… 217
Focus on Substantial Teaching Abilities of English Language Teachers:
Importance of Their Decision Making and Giving Reasons for it
FURUYA Takao ……………………………………………………………………………………… 227
Development of Lessons for Elementary School Students to Experience Smart Agriculture
with the Intention of Connecting to the Real WorldMITSUI Kazuki, INAKI Kentaro, SHIOJIMA Ryosuke, IMAYOSHI Ryo,SATO Kazunori, HORITA Tatsuya …………………………………………………………………… 239Teaching Materials for the Mechanism of Dye-Sensitized Solar Cell
SATO Hiroshi, SHIMAZU Hideto …………………………………………………………………… 249
The Charactristics of the Practical Knowledge about “Environmental Composition” in the Early
Childhood Care and Education : A Focus on the Analysis of Case Examples of Routine Walksand Lectures at the Nursery Teacher Training Specialized Training CollegeTANAKA Ken, IKEDA Yukiyo, KAMEDA Kayoko, SHIMOJI Kaori ……………………………… 261
Kindergarten and first-grade teachers’ collaboration: Educators’ views of transition process
NODA Takako, OGIHARA Hiromi, KAWASHIMA Akiko, OHNO Ayumi,SAWANO Takuro, HOSONO Takahiro, MURATA Yuki, WAKAMOTO Junko, AOKI Hisashi,
IRIZUKI Anna, KASAHARA Masaaki, FURUYA Ayumi, YOSHIOKA Ryosuke, IZUMI Sae …… 273
Research on Citizen Development through Image Map Creation:
Targeted at Elementary School Japanese Language Teachers
FUJIMORI Keita, GOTO Kenjiro …………………………………………………………………… 283
Integrated Learning Time Curriculum Development History:
Research Trail and Future Prospects of Junior High School Attached to theFaculty of Education, University of Yamanashi
Morisawa Takayuki, Okuda Yousuke, Furuya Kumi ………………………………………………… 299

The Center for Educational Research
Faculty of Education
University of Yamanashi
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