令和５年度(２０２３年度)

※

主要施策

学校評価総括表【伊丹市立伊丹高等学校】

教育目標

人格の完成を目指して知・徳・体の調和を図り、平和的な国家及び社会の形成者として資質の向上に努め、心身ともに健全で個性豊かな人間を育成する。
① 自立の精神を養い、正しい判断力と実践力の育成を図る。
② 豊かな情操の育成と基本的な生活習慣の確立を図る。
③ 学習意欲を向上させ、生徒個々に応じた学力を伸長する。

重点目標“学びのフロンティアへの挑戦”伸びる力をより伸ばす市高教育の実践 ～グローバル人材育成プロジェクトの発展をめざして～
市高の目指す５つの“学びのフロンティア”(1) グローバル人材の育成に向けた多様な取組の充実と推進(2) 主体的・対話的で深い学びの上に立つ、探究力と自己教育力の育成(3) 自己実現を目指し、より良く生きるためのキャリア教育の推進(4) 地域を理解し、交流を通して地域に貢献できる人材の育成(5) 小学校、中学校、特別支援学校等との学校間連携の強化（学びの継続性）

自己評価のABCDについては、教員評価のAを5点、Bを4点、Cを2点、Dを1点とし、5点満点で平均、A：4.0以上

施策目標
基本施策

重点項目

具体的施策

(1学年)
(1学年)
・自ら学ぶ意識付 ・朝学習、補習を実施することやスタけをさせ、学習習 ディサプリを定期的に勧めることで基慣の定着と学習方 礎学力の定着を図る。週末課題などを法を確立させる。 利用し、最低限の家庭学習習慣をつけ・進路選択に向け させる。て主体的に行動さ ・進路講演会や面談、通信などを用いせる。て進路選択の考え方や調べ方を身につけさせる。
(2学年)
・進路目標を具体 (2学年)化させ、主体的に ・進路講演会・出張講座・面談などを学習に取り組ませ 行い、進路意識を向上させる。
る。
・模試の事前事後指導を行うことで、学力を向上させる。
（3学年）
・朝の小テスト（週3回）や週末課題
・最上級生として の継続的な実施により、学習習慣の定の自覚を持ち、下 着、学力の向上を図る。
級生の手本となる ・スタディーサポートを活用し、生徒学校生活を送らせ の学習状況を把握し面談等で学習意識る。
を向上させる。
・小テストや補習等を効果的に実施 （３学年）し、基礎学力の向 ・小テストや補習などを有効に活用上を図る。
し、学力の定着を図る。
「確かな学・学校以外での学 ・家庭での学習時間を増やし、質を力」の育成
習時間を増やし質 高める。
を高める。
・模試の事前事後指導を行うことで、①授業改善②誰一人取り ・生徒の希望進路 学力を向上させる。
残さない取組 の実現を図る。
・面談など通してきめ細やかな指導を③学校・家行い、生徒や保護者に働きかけ、希望庭・地域の連進路の実現に向けて、タイムリーな情携報を発信していく。

B：3.0～4.0

C：2.0～3.0

D：1.0～2.0と表示している

達成目標
(1学年)
・生徒アンケート「家庭での学習時間は平日に60分以上確保していますか」の割合をAB合計で計60％以上、Dの割合を20%以下(できれば10％以下)にする。
・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効果的に実施されていると思いますか。」の割合をAB合計で80％以上にする。
・生徒アンケート「自分の将来の進路について、調べたり考えたりしていますか」の割合をAB合計で80％以上にする。
(2学年)・生徒ｱﾝｹｰﾄ「自分の将来の進路について、調べたり考えたりしていますか」の割合をＡＢ合計80％以上にする。
・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効果的に実施されていると思いますか」の割合を昨年に引き続きAB合計で80％以上にする。
・「家庭での学習時間の平均を60分以上確保していますか」を60％以上にする。

自己評価

成果と課題・改善策(1学年)
・生徒アンケート「家庭での学習時間は平日に60分以上確保していますか」の割合をAB合計で計60％以上、Dの割合を20%以下(できれば10％以下)にする。
→AB合計39.5%、Dが23%と目標を達成出来なかった。自宅学習の大切さの働
きかけは頻繁に行ったものの響いておらず、1学年からの学習習慣定着は本校の引き続きの課題であると感じる。学校の学習で多くを完了している等のプラスの要因による結果であれば喜ばしいが、現状その段階にはないと感じている。
・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効果的に実施されていると思いますか。」の割合をAB合計で80％以上にする。
→85.7%と目標を達成できた。小テストの取り組みや、補習への参加意識は高いと感じる。一方で与えられたものではない「自らの学習」への課題は大きいと感じている。
・生徒アンケート「自分の将来の進路について、調べたり考えたりしていますか」の割合をAB合計で80％以上にする。
→80.3%とぎりぎりではあるが目標を達成できた。生徒によって差が大きいとは感じるものの、早いうちから進路を考えさせる意識付けは出来たと感じる。これがプレッシャーのかけ過ぎにならないように気をつける必要はあるが、継続していきたい。

（2学年）
（3学年）
・生徒アンケート「自分の将来の進路について、調べたり考えたりしてい・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効ますか」の割合AB合計86.6％という結果なり、目標を達成することができ果的に実施されていると思いますか」の割合をＡた。
Ｂ合計80％にする。
・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効果的に実施されているとA 思いますか」の割合AB合計72.3％となり、目標を達成することができな
・生徒アンケート「家庭での学習時間は平日に60分以上確保していますか」の割合をＡＢ合計80％ 4.1 かった。
A:31.3% ・「家庭での学習時間の平均を60分以上確保していますか」の割合は以上にする。
・生徒アンケート「自分の将来について、調べた B:60.4% 45.1％となり、目標を達成する事ができなかった。
り考えたりしていますか」の割合をAB合計９０％ C:6.3%
2学年という中堅学年という意識が、まだ時間があると認識してしまってD:2.1%以上にする。
いる生徒もいると感じている。進路実現に向けて取り組む者とそうでない者との温度差があり、また、進路選択によっての取り組みの違いもある。
家庭学習の時間は、塾などの外部機関での学習時間が含まれているか定かではない部分もあるかもしれない。小テストへの取り組みもクラスによって差がみえてしまった。小テストの意義を今一度、教師側から指導し、一生懸命取り組む姿勢を大切にしていきたい。
（3学年）・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効果的に実施されていると思いますか」の割合をＡＢ合計80％にする。
→82.7％で達成できた。
・生徒アンケート「家庭での学習時間は平日に60分以上確保しています
か」の割合をＡＢ合計80％以上にする。
→大学進学希望者が80％を超えるなか74.3％と達成できなかった。
・生徒アンケート「自分の将来について、調べたり考えたりしています
か」の割合をAB合計90％以上にする。
→3学年であることからも99％と達成できた。
家庭での学習時間に関しては二極化していると思われる。難関大を目指す生徒は家庭学習時間をしっかりと確保している。それでも進路保障に関しては、進路指導部・担任・学年によるタイムリーな情報発信・指導によりほぼできている。これは少子化が進み、学習量が少なくとも合格できる大学が増加しているからであろう。また、生徒は駅から近い総合大学を選ぶ傾向が顕著であり、教師が一般に思う大学選びの基準と生徒の嗜好とは異なってきていることも背景にあるだろう。

（教務部）
（教務部）
・観点別評価の検 ・観点別評価について各教科にて再検討討してもらい、生徒に提示する。
・校務支援ｼｽﾃﾑの ・校務支援ｼｽﾃﾑの研究を行い、まだ利利用内容の拡大用できていない内容を利用できるよう
・BYODの充実にする。
・新たなコンテンツやアプリケーショ（進路指導部）
ンを研究する。
新しい時代に ・進路実現のため対応した教育 に必要な力の伸長 （進路指導部）の推進が図られるように ・各学年との連携を密にし、情報交換指導・支援を行に努め、要望に応じた適切な情報提供①情報活用能う。に努める
力の育成
・新学習指導要領 ・大学入試における情報収集・情報提②英語教育の導入に向けた準備 供を行う。
充実・校務支援システムの研究を行い、調③デジタル化 を進める。
・校務支援システ 査書に加え、入試結果入力の活用に役の促進
ムの研究を行う。 立てられるか検討する。
・放課後や長期休業中の補習を充実させる。
・進路指導部通信を発行し、自己のあり方を見つめる、学習への意欲の向上をはかる機会を作る。

知（教務部）
・観点別評価規準及び評価方法ををシラバスに掲載する。
・校務支援システムの活用により業務改善につなげる。
・生徒のタブレット端末の利用頻度を向上させる。

（教務部）
成果
・観点別評価が大きな混乱なく実施できている。
・観点別評価規準及び評価方法をシラバスに掲載し、生徒に提示できた。
・生徒のタブレット端末の利用頻度は各教科の協力のもと向上した。
課題・校務支援システムへの欠時入力など、運用に関する仕組みを再検討する。
・BYODの総括を行い、新たなプラットホームなどの検討を行う。

（進路指導部）
・各学年２回以上の進路講演会・ガイダンスを行A （進路指導部）
う。
・職員及び当該学年生徒へ大学入試等に関する説 4.2 ・各学年２回以上の進路講演会・ガイダンスを行い、生徒の進路に対するA:35.4% 意識向上につなげることができた。
明会を年間複数回行う。
B:58.3% ・職員及び当該学年生徒へ大学入試等に関する説明会を数回行ったが、周・校務支援システムの活用方法を考える。
・担任の先生に各学期１回以上面談を実施しても C:6.3% 知が不十分であったので、来年度は改善したい。
D:0.0%
らう。
・校務支援システムの活用について学年と共有できた。
・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効・担任による面談は十分に行われた。
果的に実施されていると思いますか」の割合をAB
・生徒アンケート「小テストや学習会、補習は効果的に実施されていると合計で80％以上にする。
思いますか」の割合はAB合計で78.8％で80%以上には満たなかった。
・生徒アンケート「自分の将来の進路について、・生徒アンケート「自分の将来の進路について、調べたり考えたりしてい調べたり考えたりしていますか」の割合をAB合計ますか」の割合はAB合計で86.9％で85％以上にできた。
で85％以上にする。
・生徒アンケート「学校の進路指導に関する体制について、満足していま
・生徒アンケート「学校の進路指導に関する体制すか」の割合はAB合計で80.8%で85％以上には満たなかった。
について、満足していますか」の割合をAB合計で3つのアンケート結果から、学校の進路への取り組みをもっと周知させる85％以上にする。
必要がある。

主要
施策

施策目標
基本施策

重点項目

具体的施策

（生徒指導部）（生徒指導部）
・基本的生活習慣 ・挨拶、言葉遣い、礼儀など規律あるの確立を図る。
態度と規範意識の向上を図る。
・安全教育の徹底 ・担任を除く全職員を登校指導に割りを図る。
当てた安全指導の実施。
・問題行動・不良 ・自転車マナー講習会の実施。
知行為を未然に防・スマホ・携帯電話マナー講演会の全・ぐ。
学年実施。
徳・生徒会行事の充 ・いじめ実態把握アンケート（年に３・実を図る。
回実施）などから、いじめが発見され体れば早急に情報共有し対応する。の（保健部）
・生徒とのコミュニケーションの中調
・人権教育を通し で、生徒の微妙な変化に気付く。
和の 「豊かな心」 現代社会の様々な ・声掛けを通した信頼関係づくりを図
問題を考察し、人 り、相談しやすい関係を継続して築いと の育成
れ権意識を磨いて、 ていく。
た ①道徳教育の 他者の人権も配慮 ・生徒指導部会を週１回実施、情報の児 推進できる人間形成を 共有に努める。
童 ②いじめ等の 目指す。
・生徒の自治能力を養成し、生徒会を・ 未然防止、早 ・他者への敬意を はじめ自主的な諸活動への具体的な指生 期発見、早期 持つことで様々な 導と支援を行う。
徒 対応に向けて人間が共生できる ・生徒に学校生活の諸問題を自らの手の の組織的な取多様性社会の実現 で解決する力を身につけさせるべく、組の推進
育各担当教員との連携を密にして、委員③不登校の児 に向けて努力す
成童生徒やその る。
会活動の活性化を図る。
保護者への支援体制の充実④体験活動等の実施

達成目標（生徒指導部）
・生徒アンケート「朝や授業において遅刻していませんか」の割合をＡＢ合計90％以上にする。
・生徒アンケート「校内の環境美か活動は適切に行われていると思いますか」の割合をＡＢ合計90％以上にする。
・生徒アンケート「キチンと挨拶できていますか」の割合をＡＢ合計90％以上にする。
・生徒アンケート「交通ルールやマナーは守れていると思いますか」の割合をＡＢ合計90％以上にする。
・生徒アンケート「服装・頭髪等の学校生活でのルールは守られていますか」の割合をＡＢ合計90％以上にする。
・生徒アンケート「相談や悩み事について話しやすいように配慮されていると思いますか」の割合をＡＢ合計90％以上にする。
・生徒アンケート「生徒会行事や学校行事が充実していると思いますか」の割合をＡＢ合計９0％以上にする。

自己評価

成果と課題・改善策（生徒指導部）
・生徒アンケート「朝や授業において遅刻していませんか」について、ＡＢ合計86.5％であった。
・生徒アンケート「校内の環境美化活動は適切に行われていると思いますか」について、ＡＢ合計79.8％であった。
・生徒アンケート「キチンと挨拶できていますか」について、ＡＢ合計94.1％であった。
・生徒アンケート「交通ルールやマナーは守れていると思いますか」について、ＡＢ合計96.2％であった。
・生徒アンケート「服装・頭髪等の学校生活でのルールは守られていますか」について、ＡＢ合計97.3％であった。
○引き続き、思いやりの心と自ら規範意識を持つ人間性豊かな人づくりを進めていきたい。教員主導でなく生徒自身で市高のルールを守っていけるよう、ルールの押しつけでなく、自らの高校生活をよくするためのルールとして考えさせたい。

A4.3

・生徒アンケート「相談や悩み事について話しやすいように配慮されていると思いますか」について、ＡＢ合計76.8％であった。
○ますます多様化する複雑な問題を抱えた生徒に対する相談体制の更なる充実が必要である。外部機関との積極的な連携を図っていく。

A:41.7%

B:54.2% ・生徒アンケート「生徒会行事や学校行事が充実していると思いますか」(保健部）
・日頃から人権について生徒と教員が共に考えて C:4.2% について、ＡＢ合計87.5％であった。
D:0.0%
いく姿勢をもつ。
○生徒会行事については、生徒会を中心に生徒主体の行事運営を拡充させ・グローバル社会をふまえた多様性の重視を確認た。引き続き、企画・運営・費用を工夫しつつ取り組みたい。
していく。
（保健部）
・授業以外に人権標語の募集、デジタルサイネー(保健部)
・専門家による時代に即し、発達段階 ジでの配信、ポスターの掲示、通信、冊子、カー・「男女共同参画社会」や「多文化理解」についての講演会を通して、興に応じたわかりやすい講演の実施。
ドの配布等、人権啓発に努める。
味関心をもつことができた。
・相手を思いやることの大切さを生徒・保健委員会を中心に受け身ではなく、明確なPDCA計画を実施し生徒主体間で充実するために、保健委員会が中の人権教育を行うことができた。次年度は年間を通してこのような生徒主心となり、アサーティブな人間関係作体で行える人権教育についての活動を引き続き考えていきたい。
りを推進するよう働きかける。
・次年度以降、様々な活動の中で、人権に対しての考え方について、個人や学年間で差が出ないようにまとめていかなけれならないと強く感じた。
・デジタルサイネージでの配信、ポスターの掲示、通信、冊子、カードの配布等、小さな活動ではあるが、人権啓発につながることに今後も努めていく必要があると考える。

学校
教
育

（保健部）
（保健部）
・自分自身の生活 ・保健委員会の自主的な活動を援助
習慣や心身の状態 し、生徒の心と体の健康に関する興に気づき、健康的 味・関心を高める。
な生活習慣の大切 ・保健委員の指導や保健だよりを発行「健やかなさを知り、健康問 し、健康に関する意識の啓発に努め体」の育成
題を自ら解決して る。
・感染症予防への対応を図る。
①児童生徒の いく態度を育て・栄養、食品、調理、食品衛生などに体力向上の促 る。
進・食生活に関する 関する基礎的な知識と技術を習得す②魅力ある部 正しい知識と望ま る。
活動の推進
しい食習慣を身に③発達段階に 付ける。

（保健部）
・文化祭・体育祭等の学校行事・保健行事ごとの保健委員会の活動を促す。
・手洗い場所へ石けんを配置し、手洗い・うがいの呼びかけ、手洗いの意識を高めるなど、感染症予防のための環境整備に努める。
・発達段階に応じた食生活を理解し、健康で安全に営む力をつける。

（保健部）
・保健委員会活動として保健行事（健康診断、内科検診、体育祭）では、積極的に準備、片付け、対応などの活動を行いスムーズに行事が進行した。
・保健委員に本校職員によるエピペン講習会、運動部を中心に心肺蘇生法講習会、専門家より熱中症予防講演会を実施し、危機管理に対応できる力A を養うことができた。
4.4 ・感染対策について引き続き注意喚起し、さらに足ふきマットを教室出入り口に敷くことによって感染対策を行った。また、サーキュレーターを教A:43.8%
B:54.2% 室に設置し換気の徹底を行った。
C:2.1% ・職員研修では、特別講師より心肺蘇生法講習会を実施し、ほぼ全職員がD:0.0% 受講し救急対応について再確認できた。救急対応の概要だけでなく体のしくみを詳細に聞くことができ、より理解が深まる研修会であった。
・科目「家庭基礎」の授業の中で栄養、調理、食品衛生などに関する基礎的な知識と技術を習得した。

（総合的な探究委 （総合的な探究委員会）
員会）
・１年生は、スタディサプリの探究講
・探究活動の充実 座にて自分を見つめる時間を作り、「ソーシャルチェンジ（自ら課題を発（総務部）見し、その解決を探求するアクティ
・HP、学校説明会 ブ・ラーニング型プログラム）」を取などを活用し、学 り入れ、主体性・創造性、協同する力
校の情報を保護者 を養う。
や地域に発信す・２年生は、「コーポレートアクセスる。
（「企業とともに未来をつくる」をコンセプトに、教室で生徒たちが企業へ（GCコース）のインターンシップを体験するプログ・多様化する社会 ラム）」を取り入れ、働くことの意義に対応するためや経済活動について学びながら、自らに、高い英語力の の大切にするものを探求し、自分と世育成のみならず柔 界の見方が変わるような学びの力を養
軟性やチャレンジ う。
精神を育む。
・AIが急速に進化 （総務部）する中で、自らの ・新入生アンケートに基づき、学校説
考えを適切に伝え 明会及びオープンハイスクールを周知るコミュニケーするための広報活動に取り組む。
ション能力を伸ば ・HPの内容充実し更新回数を増やす。
市立伊丹高等 す。
学校の魅力向（GCコース）
上（商業科）・GC Camp、GC Cafe等の英語に関する・主体的・対話的 取組を通して、より実用的な英語力を①特色化・活で深い学びによる 育成するとともに、海外の高校生との性化の推進
キャリア教育の充 オンライン交流により多文化を理解し実を図り、正しい ようとする柔軟な姿勢を育む。
職業観・勤労観を ・Global Studiesにおいて世界を舞台身に付けさせる。 に活躍する講師を招き、生徒の視野を・教科間連携、産 広げるとともに、キャリアプランニン官学連携による教 グ能力を育成する。
育活動を充実させ ・専門家等の外部機関と連携しながる。
ら、国際的・学際的な課題を解決する
探究学習に取り組み、思考力や表現力を育む。

（総合的な探究委員会）
・自分のできることを知る。
・社会に目を向けることができる。
・仲間と協同して、課題克服に努めることができる。

（総合的な探究委員会）
・1年生はソーシャルチェンジというプログラムを用いて、主体性、創造性、協働する力を養った。それに付け加え、スタディサプリの探究講座も活用し、深みを増した。
・2年生は様々な意見を取り入れ、更なる成長の機会とできた。また、企業の方々より貴重な意見も聞くことができ、より学びが深まった。

応じた健全な食育の推進（商業科）
・商店経営実習やｵｰﾌﾟﾝ･ﾊｲｽｸｰﾙなどの各種行事を生徒が企画し、運営する。
高大連携や外部講師を招いて講演会を実施し、専門的な学びを深める。
・他教科や伊丹市および民間企業と連携した教育活動を行う。

（総務部）
・HPの内容更新のスピード化と視覚的向上を図る。
・学校説明会への参加者を増加させる。
・学校説明会参加者アンケートの満足度を90 %以上にする。
（GCコース）・卒業時までに英検2級取得率80％以上を目指す。
・卒業時までに英検準2級取得100％を目指す。
・５団体以上の外部機関と連携する。
・独自の取組であるGCジョイント、GC Camp、GC
Seminarにおける生徒の満足度を90％にする。
・他校の研究授業、研修への職員の参加回数を増加する。

（総務部）
・阪神地区の全中学校に学校説明会及びオープン・ハイスクールの案内を配布し、周知した。参加希望者が多く、ほとんどで定員を上回ったため、トワイライト学校説明会を追加で開催した。
・学校説明会等の参加者のアンケートでは、教員の説明内容や生徒の発表等に対するポジティブな意見が非常に多かった。
・「市高ブログ」以外のＨＰの更新が遅くなったため、更新できる人数を増やせるよう更新方法を研修する。
（ＧＣコース）
・英検２級取得率が80％に満たなかったが、英検２級相当の英語力を有する生徒は80％を超えている。また、英検準２級相当の英語力を有する生徒は100%である。生徒が、授業外でも主体的に英語学習に取り組めるようＩＣＴを活用する。

A（商業科）
・２・３年生が主体となり７月、８月および１０ 4.5 ・５団体以上の外部機関と連携し、社会とつながりながら、探究学習に取
月に商店経営実習を実施する、10月の商業科ｵｰﾌﾟ A:54.2% り組み、実践的な課題解決能力や伝達力を育成することができた。
ﾝ･ﾊｲｽｸｰﾙでは、生徒が体験授業等の内容について B:41.7%
C:4.2% ・ＧＣコース独自の取組と探究活動をつなげたため、生徒の満足度が90％企画･運営する（主に２年生）。
・８月の学校説明会で商業科のPR及び販売実習を D:0.0% を越えるとともに、探究活動の成果の質をあげることができた。
行い、10月の普通科ｵｰﾌﾟﾝ・ﾊｲｽｸｰﾙで販売実習を行う（主に１年生）。
・他校の研究授業に参加し、実践内容を関係教員で共有するとともにＧＣ・教科間および産官学連携事業による商品開発をコースでも実践することができた。
行う（商業科）
・7月（3年生）、8月（2年生）にイオンモール伊丹にて商店経営実習として、イベントを開催した。多くの来客があり、生徒が開発した商品についても好評だったが、商品管理が難しい商品については、フードロスの削減の観点についての学習について考えなければならないと感じた。10月には3年生が伊丹郷町館でカフェ経営の実習を行った。10月のオープン・ハイス
クールでは、2年生が体験授業の内容等について企画および運営を行い、商業科をPRすることができた。
・8月の学校説明会と10月の普通科のオープン・ハイスクールでの販売実習については参加者からも好評であり、今後も継続していきたい。
・大手量販店とのコラボレーション商品を現在、家庭科および伊丹市市役所健康政策課と連携して開発しており、2024年4月に発売予定である。

主要
施策

施策目標
基本施策

重点項目

具体的施策

（保健部）
（保健部）
・生徒の内面的な ・心の健康面に不安を抱えた生徒を早理解を深めるた期発見し、関係分掌と連携し対策に努め、健康相談およ める。
教育相談・支援体 び教育相談を充実 ・スクールカウンセラーによる教育相させる
談をより充実したものにする。
制の充実②スクールカウン
セラー・スクール
ソーシャルワーカーの活用③教育相談の充実

（保健部）
（保健部）
・個々に応じた特 ・入学時出身中学校との連携を図り情別な教育的配慮を 報を得る。
必要とした生徒の ・特別支援教育委員会を定期的に開催把握、共通理解を し、情報交換を行う。
・校内情報共有シートを作成し、支援特別支援教育の推 円滑に行う。
進
対象生徒の情報共有と支援計画を行う。

達成目標

自己評価（保健部）(保健部）
・日常的に生徒の健康管理に努め、問題生徒のケ・時間割の中に拡大保健部会を入れることによって、学年と保健室が密にアに努める。
情報交換を行うことができた。また、生徒指導部とも連携し情報交換を行・保健部会において生徒状況の十分な情報交換にうことができたことで、昨年度より評価が高い結果であると考える。
努める。場合によっては、特別支援委員会のケー・カウンセリング前に担任の先生に記入してもらう資料により、カウンセス会議を行い関係機関との連携や職員の共通理解A リングが円滑に進んでいる。少し手間はかかるが、引き続きお願いしたいを図る。
4.4 と思う。
・スクールカウンセラー・学年・担任・養護教諭 A:37.5% ・各学年団の先生の生徒に対する対応は十分できていると考えられるが、と連携した協力体制を築き、職員全体での対応を B:62.5% 家庭での悩みを抱えた生徒など悩みが複雑になってきているため、より専図る。
C:0.0% 門性の高いスクールカウンセラーの人数や相談時間を今後は増やし、専門
D:0.0% 機関との連携がスムーズにできることが今後の課題である。

（保健部）
・特性を踏まえた十分な個別の支援教育が受けられるようにする。
・個別の教育支援計画は、必要に応じて家庭や関係機関の情報共有を行う。

・教職員研修計画に基づく研修等をとおして、最新の知識・技能を身につけるとともに、教員一人一人が自らの教職生活を振り返り、新たな思いで生徒たちと向き合う姿勢を持つ。

A4.4

教職員の資質向上

（総務部）
（総務部）
・保護者・地域住 ①学校教育目標の達成を目指すPDCAサ
民、有識者などが イクルを構築する。
学校運営に参画す ②「地域学校協働活動」との一体的推ることで、「開か 進を進める。
学校を支える組織 れた学校づくり」
体制の整備を実現する（総務部）①授業参観等における現状把握をおこなう。学校評価やアンケート結果等の客観的なデータの活用する。
②学校支援ボランティアとの効果的な連携を図る。

①コミュニティ・スクールの充実②地域と学校の連
携・協働体制の構
築

A
4.0

（総務部）
①コミュニティ・スクールの運営委員会において授業参観週間の内容を見て頂き現状の把握し今後の課題について話し合った。学校評価やアンケー
ト結果等の客観的なデータを活用し、今後の課題について話し合った。
②近隣小学校において土曜日講座やボランティア活動に積極的に参加した。

A:31.3%
B:52.1%
C:16.7%
D:0.0%①災害時における ①
安全・安心な教育 危険を認識し、日 ・危機管理対応マニュアルの作成
頃から、家庭にお ・危機意識・危機管理体制 の構築
環境の充実①学校園防犯訓練・防災教育の充実②子どもの安全対策の推進③交通安全対策の推進④学校園施設の整備・維持保全⑤学校における働き方改革の推進

・ICTを活用することで「個別最適化」な学びをおおむね推進することができた。これからの時代に求められる資質・能力の育成に向けて、生徒一人一人の興味や関心、発達段階や学習上の課題を踏まえ、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に今後も継続して取り組む。
・心に不安を抱えた生徒が多い中、おおむね１人1人の生徒に対応できた。
心の通い合う学級経営を基盤に、生徒会活動や学校行事等の集団活動を通して、生徒の望ましい人間関係の形成、自主的・実践的な態度、健全な生活態度の育成に今後も努める。

A:39.6%
B:58.3%
C:2.1%
D:0.0%①研修等の充実

教育環
境の整
備・充実A
4.2

（保健部）
・保健部会、特別支援教育委員会を通して、日常生活に困難が生じている生徒に対する配慮について、共通理解を行った。
・サポートファイルや療育手帳を有した生徒、保護者とは学期ごとに連絡を取り合い情報共有を行った。
・職員に対して特別支援コーディネーターの役割、通級についての情報提供を行い理解を促した。

A:33.3%
B:60.4%
C:6.3%
D:0.0%②特別支援教育の充実

・教員資質向上指 ・教職員としての基本姿勢を確立す
標や教職員研修計 る。
画等を踏まえた積 ・専門性と実践的指導力の向上をめざ
極的な研修参加に す。
より資質向上を目 ・指導方法の工夫・改善を図り、魅力指す。
ある授業を展開する。

成果と課題・改善策

ける防災対策や地域の行事等へ積極 ⑤
的に関わり、状況 ・勤務時間の適正化を図る。に応じて自ら考え安全な行動ができるようにする⑤働きやすい職場環境作りを進める。

①
・今年度の実施計画の作成と検証
・災害時に主体的に行動できるためのシミュレーションを行う。

(総務部)①
・防災訓練において、各自がとるべき行動を考えた上で速やかに避難することができた。

A ・防災訓練の必要性を感じられる出来事が続いたため、これまで以上に真⑤・毎月の勤務時間の平均時間を昨年度よりも少な 4.2 剣に訓練を実施していきたい。
A:29.2%くする。
B:64.6% ⑤
C:6.3% ・毎月の勤務時間の平均時間は、例年より減少した。昨年よりも業務改善
D:0.0%が進んだことが原因であると考える。今後も継続して勤務時間の適正化のため、業務改善を行っていきたい。また、超過勤務の教員を減らす。

自己評価の基準

Ａ：目標を上回った Ｂ：目標どおりに達成できた

Ｃ：目標をやや下回った

Ｄ：目標を大きく下回った