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Fall 2021

よみがえる
堤 伸浩

福島から始まる復興農学
溝口 勝

第三のセシウム西村 拓

目指すは現場と大学の二人三脚
杉野 弘明
Interviews

あなたはいま、何をしていますか？
アジア生物資源環境研究センター
アグロバイオテクノロジー研究センター

Yayoi Highlight
From the Dean’s Office

よみがえる
東 京オリンピックが閉 幕し、終 戦の日を迎えた。
新型コロナウイルスの感染が急激に拡がっている最

原発事故から1 0 年が経ちました。東京大学大学院農学生命科学
研究科では事故当初から各分野の研究者が福島の農業問題に関わってきました。こうした取り組みは復興知として集積され、現場の課
題を解決するための古くて新しい農学としてよみがえろうとしています。
農学国際専攻国際情報農学研究室
み ぞ ぐ ちまさる

溝口 勝教授中である。日本は太平洋戦争による災禍からよみがえり、めざましい経 済 発 展を遂げ先 進 国の一 翼を担っていると多くの国民は考えてきた。しかしながら、さまざまな側面でそれが後退したか、そもそもそれは幻影であったのではないか。
オリンピックそのものが内包する矛盾は脇に置くとしても、日本でオリンピックが開催されたことによって、この国の本質が日中戦争から太平洋戦争に突き進んでいた頃と大きくは変わっていないことに気づかされた。
成長を前提とする資本主義が行き詰まると、成長の伸びしろを惨事や祝祭に求めることがある。原子力発電所の事故によって打撃を受けた福島は、惨
事資本主義的な力によって少なからず翻弄され、さらに復興五輪のかけ声のもと祝祭資本主義の材料として利用された。農学を実学と定義するのであれ
ば、健全な一次産業を復興発展させるだけではな
く、それぞれの地域の特性に応じて、コミュニティや

福島から始まる日本の農業技術は江戸から明治にかけてび、専門知を駆使した試みは篤農家によって作られてきました。一方、
日本の「復興知」として集積されつ

近代的農学は1884年の日本獣医学会と1887

つあります。
そして復興庁はこ

年の農学会から始まりました。
しかし駒場農学

うした復興知を世界に向けて校を卒業した横井時敬先生は西洋科学を学発 信する試みも含め、創 造

んだ当時の農学者が現場を見ずに事にあたろ的復興の中核となる国際教

うとしているのを見て講演会の席で「農学栄え

育研究拠点を作ろうとしていて農業滅ぶ」と揶揄した※といわれています。

ます。

2011年3月、東日本大震災による津波によっ農村は食料生産と生活環て東北地方沿岸部が壊滅的な被害を受け、境の場で、農学はそこに住む

そして原発事故によって福島県浜通り地域は

人々と創る総合的な学問で放射能で汚染されました。1986年のチェルノブ

す。科学論文では過去の文イリ事故では石棺処理で幕引きされましたが、献を検索して自分の研究分

福島では地域をよみがえらせる人類初のチャレ

野の新規性を主張しますが、復興農学
Resilience Agronomy starting from Fukushima

ンジが続いています。研究者が福島に足を運

1929年に始まった日本農学会の歴代会長
1929年までに設立された農学関連の16学会を束ねて誕生した日本農学会は今では研究分野の細分化により50以上の学会で構成され、そこに今年復興農学会も加わりました。
日本農学会編
（2009）. 日本農学80年史,養賢堂

福島には原発事故に由来する新しい課題がのテクノロジーを組み合わせて除染で失われ至るところに転がっています。
「農業のことは農た地力を回復するなどの研究テーマが生まれま民に聞け」も横井先生の言葉です。避難指示

す。農学は総合的な科学技術の集大成でが解除された地域には逆境に負けない現代

す。細分化されていた農学がいま復興という目の篤農家が戻っています。教員と学生が現場標を掲げて福島から不死鳥の如くよみがえろうに行き、篤農家と対話すれば課題が見え、江としています。

戸時代から続く伝統的な堆肥づくりに最先端※田付貞洋・生井兵治（2018）. 農学とは何か, 朝倉書店, p.3

教えて！Q&A

伝統、文化、景観などを最大限尊重することが農■ 復興知学には求められている。

2011年の原発事故以降に全国の大学等が福島の現場に入って得た福島復興に資する「知」。大学等の組織的な教育研究活動を支援し、大学間や研究者間の相互交流とネッワークづくりを推進するために、
2018年に文部科学省が「大学等の
『復興知』
を活用した
福島イノベーション・コースト構想促進事業」
を立ち上げた際に使われた用語。東京大学ではこの事業に採択された部局の研究者が連携して、2020年4月から駒場の学生を対象に福島復興知学講義を開講しています。

人口減 少によって衰 退している地 域は数 多い。
これらの地域では、災害と同様の社会破壊がじわ
じわと起こっている。地域と地球をよみがえらせるには、いたずらに経済的成長を求めることから決別する必要がある。私たちが目指すべき豊かさは別の地（文部科学白書2018
p.73）

平にある。

■ 国際教育研究拠点
福島の創造的復興に不可欠な研究および人材育成を行い、その経験や成果等を世界に発信・共有
するとともに、そこから得られる知をもとに日本の産業競争力の強化とイノベーションの創出を目指すための教育と研究の拠点。復興庁が2021年度内に基本構想を策定する予定。
５つの重点分野の１つとして農林水産分野があり、
東大農学生命科学研究科の研究者の参画も期待されています。

■ 復興農学会
国内外における自然災害・原子力災害等からの復旧・復興から得た農学・
農林水産業分野における知見・技術を、広く国内外に発信していく学術
的な非営利組織。2020年6月に設立されました。専門性という縦糸で発展してきた農学分野を、地域性という横糸でつなぎ、現場の声に耳を傾けながら専門家が一緒になって地域と農業の復興を果たし、日本および世界の農業・食料生
産の持続的発展へと展開することを目指しています。
東京大学大学院農学生命科学研究科長 ･ 農学部長

堤 伸浩

新しい農学に向けて始動した農学部の学生と教員による初の現地訪問
2012年10月に東大農学部の学生と教員が福島県飯舘村を初めて訪問し、農家から放射性セシウムによって汚染された農地の説明を聞きました。いまはここで純米酒「不死鳥の如く」の酒米がICTを活用した方法で栽培されています。
東大TV：飯舘村に通いつづけて8年半 -大学と現場をつなぐ農学教育2

詳しくはこちら、

http://www.iai.ga.a.u-tokyo.ac.jp/
mizo/edrp/fukushima/201017.html
3農 学 最 前 線
On The Frontiers
Frontiers 1

Frontiers 2

第三のセシウム

生物・環境工学専攻
環境地水学研究室に し む らた く

西村 拓 教授

目指すは現場と大学の二人三脚

東電福島第一原発事故で放出された放射性物質について、現場と大学の繋がりは農学教育の学習環境の強化に繋がります。

水溶性セシウム、粒子に吸着した吸着態セシウムについて様々な検討が行われてきましたが、

東日本大震災、コロナ禍を経て、教育手法の再構築が求められています。

これらに当てはまらないセシウムボールの存在が指摘されています。

FPBLで新たな人材と技術の醸成を目指しています。

河川水懸濁物と土壌からセシウムボールを分離・収集し、酸や電シウムは、森林からの流出量が小さいと報告されています。
森林から流解質溶液で溶解し、試料の放射能に占める吸着態セシウムとセシウム農学が関わる現場における課題を自ら発見・解決する力を持つ次世代の担い手教育が、ますます重要になってきています。

出する放射性セシウムは水に溶けた溶存態と粒子に吸着した吸着態

ボールの寄与を推定したところ、懸濁物、土壌共にセシウムボールに由に分けられ、
流出のほとんどが吸着態です。
他方、吸着態でもなく溶存

来する放射能は全放射能の12%から13%程度となりました。
この結果

私達はこういった学習をFPBL（Field & Project-Based Learning）

態にもならないセシウムボールと呼ばれる形態の放射性セシウムが報告をもとに、森林から河川へと流出するセシウムボールの量を推定したとことして提案・実践しています。
FPBLとは、
PBL（Project-based Learning:

されています。私たちは、森林にどの位セシウムボールが存在するかをろ、吸着態の放射性セシウムの流出と大差なく、
セシウムボールも含め解決すべき問いや仮説にプロジェクトとして取り組む学習プログラム）に評価してみました。

て沈着したセシウムの大部分が今も森林内に残存していると考えられま「現場重視（Field-based）」の要素を加えたもので、現場（実践フィーした。今後は、形態の違いが動態にどう影響するかを明らかにしていく

ルド）
からの課題抽出から始まり、多様で多属性な人材の集まるグルー必要があると考えられます。

プの中で考え、議論し、動きながら、
最終的な現場への結果の還元に至技術で可視化すると、吸着態の放射性セシウムよりも放射能の高いす ぎのひ ろ あ き杉野 弘明助教

東日本大震災やコロナ禍など次々と社会で発生する困難に対して、2011年3月の東電福島第一原発事故によって沈着した放射性セ

河川水から採取した懸濁物の放射能をイメージングプレートという

農学国際専攻国際情報農学研究室

るまでを実現可能な人材育成を目標にしています（図1）。

粒子が含まれていました。
この粒子を単離し、粒子断面をエネルギー
分散型Ｘ線分光法で元素分析しました。図に示した粒子では、シリカ

学生が現場において能動的に学習に取り組むFPBLを実施するた（Si）や酸素（O）
が多く含まれ、ケイ酸塩鉱物が主に見えますが、
同時

めには、
インストラクショナル・デザイン（教育活動の効果と効率と魅力をに放射能の原因となるセシウム（Cs）
やNa、Clも検出されました。
また、高めるための設計、
以下: ID）が必要です。
IDでは教育内容だけでな

この粒子では、セシウムが粒子表面（断面周縁）に吸着するのではな

く、
その評価方法も重要とされており、我々の取り組みでは知識の伝達

く、粒子全体に分布していました。

だけに留まらない多角的な指標（対象地域への愛着や自己効力感の

図１：FPBLと従来のSBLおよびPBLの特徴比較

向上など）
（ 図2）
による評価を目指しています。
FPBLの枠組みを活用した農学教育を考えると、現在の福島は大変重要な地域です。
震災から10年が経った今、福島の農業現場は新たな試みや挑戦、
そして課題に溢れています。現場と大学が二人三脚
セシウムボールの走査型透過型電子顕微鏡観察とエネルギー分散型Ｘ線分光法分析例
東京大学大学院理学系研究科地球惑星科学専攻小暮研究室にご協力いただきました。

河川水懸濁物を濾過した試料の放射能可視化例（左が写真、右がイメージングプレート検出結果。
（a）の右下部や（ｆ）の下方にある輝度（放射能）の高い部分がセシウムボールを疑われる部分。）

でそれらの課題に臨み、そのプロセスの中で次世代の若者が学んでいく
籃の地として発展していく未来を描いています。

教えて！Q&A

教えて！Q&A

セシウムボール

PBL

セシウムボールは、放射性セシウムを包含した微粒子です。粒子が生成した場所（号機）
や日時によって、元素組成や大きさ、形、放射能が異なります。大きさは数μｍから数百μmで、原発の近くでは、比較的大きく、異形なものが、遠くでは、小さく球形のものが発見されています。大気粉塵に見られるセシウムを含んだ水溶性塩類からなる粒子を含める場合もあります。
この写
真は飯舘村で採取されたもので、
直径3μm程度のものです。

PBL（Project-based Learning）
は、近年文科省が重きを置き始めている学生の能動的な学習（アクティブラーニング）
手法の中でも、「 実世界に関する解決すべき複雑な問い、仮説をプロジェ
クトとして解決していく学習プログラムとプロセス」
として注目されています。PBLについては、例えば将来に対する態度の変化やモチベーションの変化、参加者の学習対象への多面的な理解と学習への積極性に繋がるとされており、教育工学の分野ではその効果的な教育プログラムへの取り入れ方と共に活発に議論が行われ始めています。

ID

エネルギー分散型Ｘ線分光法

河川水懸濁物を濾過した試料の放射能可視化例（左が写真、右がイメージングプレート検出結果。右図中央部上方の赤い点（放射能が高い）がセシウム
ボールを疑われる部分）

Energy Dispersive X-ray Spectroscopy（EDS）は、試料に電子線を照射した際に試料から放出される特性X
線を検出し、そのエネルギーや強度から元素やその濃度を知る分析法です。多くの場合、電子顕微鏡に付属し、観察した試料の元素分析を行います。

詳しくはこちら、

4

図２：学習プログラム参加者の訪問地域への愛着の
事前・事後比較ことにより、福島が復興の地から人材と技術が生まれる新たな農業の揺

http://soil.en.a.u-tokyo.ac.jp/

蕎麦畑の水はけ問題を解決するための研究プロジェクトで、学生と共に土壌センサーを設置する
溝口勝教授（国際情報農学研究室）

あん きょ

除染後の農地の排水性能を上げる暗 渠に使用
そ だ
する粗朶づくりを現地農家の方、NPOボランティ
アの方、多大学の学生との協働で行う

ID（Instructional Design）
は、教育者の経験や勘、自己流によって形成されてきた教育手法と学
習環境の設計に、学びの「効果・効率・魅力」の向上を目的とした設計理念を取り入れた手法の総称です。教育工学研究者のロバート・メーガーは①何を学んで欲しいのか（学習目標）、②学んだかどうかをどのように判断するのか（評価方法）、③学びをどのように助けるか（教育内容）の3つを確認し、教育活動の改善と向上に資する考え方を提唱しています。農学教育にもこれらの知見を取り入れ、学びの環境を設計・評価・改善していく必要があります。

詳しくはこちら、

http://madeiuniv.jp/fukkouchi/
5Interviews

あなたはいま、何をしていますか？

農学はいま、持続可能な社会の実現に欠かせない実践学となっています。
ここではインタビューを通じて、農学生命科学研究科に学ぶ現役学生と、弥生キャンパスを巣立った先輩たちのいまをご紹介していきます。

卒 業 生 人名 録 0 9

食料の未来を変える
南篤

今井 達洋

Atsushi Minami

分子育種学研究室 2021年博士課程進学

中学時代から科学の実験が好きで、卒業研究は光合成の仕組みが人々の健康と地球の持続可能性

Tatsuhiro Imai

国 際 農 林 水 産 業 研 究センター
情報広報室主任研究員

生物情報工学研究室
2020年修士課程進学

テーマでした。高校の頃には将来は生命科学分野の研究者になり私の研究室では情報工学の手法を使って生命現象の解明を目指していたいと思っていました。それでも東大に進学後、２年次の進路選択のます。たとえば、機械学習を用いてタンパク質の構造や相互作用を予測

ときは、農学部以外に理学部や工学部でも生命科学を扱っていたします。あるいは分子シミュレーションを用いてタンパク質の動的構造

ため、かなり迷いました。農学部に決めたのは基礎と応用の両輪でや機能を分析します。背景には計算機の飛躍的な発達があり、従来の生命科学の研究に携わることができると考えたからです。私は基礎

実験では分からなかったことが解明できるようになってきました。その意

研究志望でしたが、その研究がどのように産業面で応用され、社会味では、今一番熱い研究分野と言えるかもしれません。しかも、当研究の役に立つのか……農学部はそのような視点に立って研究ができま

室ではそれぞれが自由に、柔軟に研究テーマを選ぶことができます。実す。現在の私の研究対象はバイオフィルム。何億、何兆という微生際、コロナ感染の状況を受け、テーマを変えた人もいます。「手法を学物が集まって生息するメカニズムを探り、それを制御する研究をしてぶより、その手法を使って何をするのかが大事だ」というのが当研究室います。その応用例として、将来的には乳酸菌やビフィズス菌などのの教えです。実は、私は理工学部の情報系の専攻を志望していました。

有用な腸内細菌を長期間定着させることも考えられます。東大農学

希望は叶わなかったわけですが、ここで学んだ経験は計り知れないほど部の大きな魅力は研究室同士の垣根が低く、交流が盛んなこと。私

大きく、これから進む道でも大きく役立つはずです。私にしかできないもの研究も他の分野の方々と協力や連携をしながら進めています。

のを作り出すのが夢です。

Why have you chosen
Department of Biotechnology？?

小川 友希

撃を与え、現在は8億人前

世界には飢餓に苦しむ人が何言われます。パンデミックは後が飢餓に苦しんでいると特に弱い人を直撃したた

億人もいるが、実は食料は地め、格差も広がりました。ま球上の全人口をまかなうだけた栄養問題も複雑化しておある――そんな話を聞いて深くり、栄 養 不 足だけでなく、考えさせられたのが高校の頃

微量栄養素不足、過体重・です。このときの想いが強く、肥満も大きな問題になって東 大では 農 学 部に進 みましいます。栄養改善への機運た。専攻はちょうど進学の年には高まりつつも、まだ問題新設された、国際開発農学専

は山積みです。

修。そのまま研究の道に進ま問われるのは手法より目的

なぜ応用生命工学専攻を選んだの？
次世代のロールモデルに農学に興味を持ったのはいつからですか。

ず、民間企業に就職したのは微生物の可能性を探求する基礎と応用の
両輪で
研究する

白鳥佐紀子

テーマは
自由に、
柔軟に選ぶ

酵素を
自由自在に
改変したい

とにかく自立したかったから。
しかし、再び農学を、それも海外で学びたいと思いました。その後イギ

スローガンに「地球と食料の未来のために」と掲げているように、国リスとアメリカの大学で学び、研究に携

際農研の大きな目的は人々の健康と地球の持続可能性が両立できわる者としてのスタートは遅かったかもるような世界をつくること。そのために研究員は世界各地に足を運んしれませんが、遠回りしたとは思っていでいます。相手国機関のカウンターパートからは「フィールドに出てません。東大時代、企業時代、留学時一緒になって汗をかいてくれる」という評価もいただいています。私自代と、それぞれの時間を経験することで身、こうした活動を通じて、あらためて農学とは人と環境の両方を扱

視野が広がり、学んだことすべてが今い、そのバランスをとりながら望ましい方向へと向かわせる学問だと問われるのは手法より目的

博士号の学位授与式（卒業式） の仕事に生きています。

国際農研は農林水産省傘下の研究機関で、世界の食料・環境問題など地球規模の課題を解決することを目指し、開発途上地域
での農林水産業について、多くの国際機関や国の研究機関と共同研究を行っています。私自身はアフリカの農村で農家へのインタ
えば、各農家の食料供給・栄養状態を把握したうえで、栽培する

Yuki Ogawa

作物など栄養改善に効果的な方法を提案するわけです。また、国醗酵学研究室 2019年博士課程進学

十代の頃から漠然と理系に進みたいと考えていた私に大きな影響を与えたのが、高校１年のときに体験した東日本大震災でした。
もできない自分が歯がゆく、将来は農業や漁業など一次産業に貢様な生物現象を解明し、微生物から人間に有用な化合物を作るための研究です。そして微生物内で化合物を作るために必要なのが酵素の改変。酵素を自由自在に改変できるようになれば、医薬ウムなどのイベントを企画したりして、多くの人に食料・栄養問題

９月にニューヨークで国連食料システムサミットが、12月に東京で
栄養サミットが開催されます。この２つの会議を通じて、今後、どのようにフードシステムを変えていけば、地球の持続可能性を妨げることなく、世界中の人々が健康的な食事を摂ることができるように

たとえば飢餓人口は2014年頃までは減少していましたが、その後なるかが話し合われます。両サミットへの関心を高めるためにも、は紛争などでむしろ増加傾向でした。そこに新型コロナが大きな打

私たちも情報発信を積極的に行っていく予定です。

PROFILE
白鳥佐紀子 Sakiko Shiratori

品を始め未知の有用化合物を作ることが可能となり、環境への負荷を減らすこともできます。たとえばプラスチック製品は石油からの一つが研究と家庭の両立。この面でも次世代の女性のロール

ブルキナファソ ササゲ（アフリカ原産の豆）の調理法を知るため、女性たちに調理のデモンストレーションをしてもらった際、手伝った（？）
ときのもの

今年は食料問題において重要な年だとか。

食料・栄養問題は改善されつつあるのでしょうか。

献できる研究者になりたいと強く思いました。東大に進んだ目的も農学部に入るためです。現在、私が行っているのは微生物の多ガーナ やっぱり食べ物に興味があるので、海外で何か珍しいものを食べるときには写真を撮ります。写真はたしかバン
クー

際的な農林水産業に関する情報収集・分析を行ったり、シンポジを知ってもらう取り組みを行っています。

被災地の漁港の惨状や農作物の被害を見ても、それに対して何変換することも可能です。ところで、結婚している私が抱える課題

思いました。未来をつくるのは農学だという自負もあります。

国際農研の活動と白鳥さんの仕事の内容は？

ビュー調査を実施することで、栄養問題に取り組んでいます。たと生産されますが、微生物を使って環境にやさしい製造プロセスに果たすべき役割は大きいですね。

ガーナで調査員たちと。彼らがいないと調査は成り立ちません。

詳しくは、東京大学 大学院農学生命科学研究科 応用生命工学専攻

http://www.bt.a.u-tokyo.ac.jp/

東京大学農学部国際開発農学専修1998年卒。株式会社日本総合研究所でIT関連の業務に携わった後、英国レディング大学農業開発経済学部修士課程、米国ミネソタ大学応用経済学部博士課程修了。
JICA研究所を経て、
現在国際農林水産業研究センター（国際農研、
JIRCAS）
情報広報室主任研究員。
https://www.jircas.go.jp/ja

モデルになるような生き方をしていきたいと思っています。

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from Graduate School of Agricultural and Life Sciences

アジア生物資源環境研究センター

小島 克己 教授（センター長）

アジア生物資源環境研究センター

生物資源利用の持続性を確保するための研究を統合的に推進し、国際連携と現地実践による専門人材育成と地域社会への貢献を担うことを目的としています。

アジア生物資源環境研究センターは、2021年から研究科附属施設になりました。

現在、専任教員の他に、学内の教授4名が兼務教員として
領域創成協力部門に所属して共同研究や学生の指導を行っています。
また、外国の大学・研究機関に所属する研究者6名

アジアセンターは、2021年4月から農学生命科学研究科附が委 嘱 教 員として資 源 環 境 管 理 連 携 部 門に所 属し、現 地

属アジア生物資源環境研究センターに改組されました。世界フィールドでの若 手 研 究 者や大 学 院 生の研 究 指 導 、研 究サ

各地で起こっている人為による環境劣化や地球規模環境変動ポートを担当しています。
アジアセンターはこれまでも農学生命科

に対し、環境修復や生物生産の頑健性の強化、資源利用シス

学研究科の教育に参画し、大学院の特別コースの運営に貢献

テムの協創構築などにより、生物資源利用の持続性を確保するしてきましたが、これからも兼務教員や委嘱教員と協力しながら、ための研究を、様々なステークホルダーとの協働により統合的に

生物資源環境学に関するセミナー、現地フィールドセミナー、ト

推進し、国際連携と現地実践による専門人材育成と地域社会レーニングコースなどを通じて、アジアの若手研究者の育成をへの貢献を担うことを基本目標としています。

行っていく計画です。

富士癒しの森研究所での研修（さくらサイエンスプランで来日した研修生、環境調和農学特別コースの大学院生、富士癒しの森研究所の教員、アジアセンターの学生・研究員・教員：（撮影）
演習林 藤原章雄助教、2019.11.14）

ア

ジア生物資源環境研究センター（アジアセンター）は、

アセンターのメンバーは様々な研究費を用いて、フィールドワーク

生物資源の持続的な利用と環境保全の調和に関すとラボワークを、その比率は教員によって様々ですが、同時に推る基礎研究を推進する全学センターとして1995年に誕進するスタイルで研究を行ってきました。設立当初のメンバーは、生し、現在26年が経ちました。当時は、大型の研究プロジェクト

高野教授と私だけになり、今は次の世代の教員が主役になって予算の獲得に合わせて全学センターを設置する例があり、新プ

いますが、「生物資源利用の持続性を確保するための研究」、

ログラム方式に基づくグループ研究「東アジアにおける地域の「現地での問題解決に資する研究」を行うという基本目標は変環境に調和した持続的生物生産技術開発のための基盤研

わらずに保持しています。

究」（「新プロ」、文部省科学研究費補助金創成的基礎研究

設立当初から研究室のスペースが大学から措置されることは費、研究代表者：東京大学農学部佐々木惠彦教授、2000年3なく、田無キャンパスの農場（現 生態調和農学機構）、演習林

月31日までの5年間）の中核研究機関としての機能をアジアセン

田無試験地（現 田無演習林）、弥生キャンパスの関連専攻のターが担っていました。
当時は科研費の「国際学術研究」
くらい

スペースを間借りしていて、各教員の研究室は分散していました。

しか外国旅費が使えなかったのですが、
この「新プロ」は外国「海外にずっと行っているのだから成田に部屋を借りればいい」

旅費が使えたため、日本各地から参加した多くのラボワーカーと言われるなど、研究科の皆さんにアジアセンターの目標をなかがアジアのフィールドに出かけ、生物生産と環境に関する現地なか理解していただけなかったのですが、2021年4月から田無の問題解決に取り組み、多くの成果をあげることができました。

キャンパスに配置されている教員は、新研究棟の「田無本館」「新プロ」終了後は、ほとんどの研究費で外国旅費の使用制に研究室を確保することができました。

マラヤ大学バチョ臨海実験所での有害微細藻類の系統分類に関する
トレーニングコース（マレーシア・クランタン州）

荒廃した熱帯泥炭湿地での植栽試験（タイ・ナコンシタマラート県）

海草の分布、繁殖生態の研究のためのサンプル調製 ため池稲作の栽培技術の聞き取り調査（フィリピン・ミンダナオ島）（インド・タミルナードゥ州）

木材利用のSDGs貢献に関する
グループディスカッション

限がなくなり、海外でのフィールド研究がしやすくなりました。
アジ

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from Graduate School of Agricultural and Life Sciences

アグロバイオテクノロジー研究センター

アグロバイオテクノロジー研究センター

微生物と植物が関わる重要な生命現象を対象として先進的な基礎農学研究を推進します。

妹尾 啓史 教授（センター長）

外来DNAによる生育負荷を回避する新規メカニズム（環境保全工学研究部門）

世界をリードする先進的研究を進めています

微生物に見出されたAmCPが関わる多様な化合物の生合成システム（細胞機能工学研究部門）

環境保全工学研究部門： 微生物の環境汚染物質分解能、遺伝子水平伝播を介した微生物の機能進化と環境中での振る舞
い、植物が作る二次代謝物の生産制御機構と機能について研究を推進しています。
細胞機能工学研究部門： 微生物の有用代謝機能とそれを担う
ダミー写真

酵素を探索･発掘し、そこに潜む未知の代謝制御機構について研究しています。
また、得られた知見を有用物質生産などへ活用することを目指しています。
植物機能工学研究部門： 植物における物質生産の制御機構の解明とその機構の重要調節因子の同定を行っています。
また、同定した新規調節因子を活用して、貧栄養環境での生育が改善し制御メカニズム（植物機能工学研究部門）

収量の増加が起こる作物の作出を進めています。

微生物膜輸送工学寄付講座：「独自開発の膜輸送解析システ

微生物代謝工学寄付講座： 本講座は、微生物機能代謝工学

ム」と「富岳などを用いたシミュレーション」を駆使した微生物膜輸

寄付部門（協和発酵バイオ（株） 2016−2020）の継続寄付講座
として2020年に名称を改めて再開設されました。人類にとって有用な機能を持つ微生物の未知の中枢代謝調節機構を明らかに
アグロバイオテクノロジー研究センター（旧 生物生産工学研究センター）
では、作物生産、環境浄化、有用物質生産（ものつくり）等に関わる生命現象を対象として、

当研究部門で明らかにされた、植物における窒素とリンの獲得バランスのし、有効利用へと繋げることを目指しています。

送研究を推進し、微生物細胞工場の高機能化、ラン藻の光合成
効率化、抗生物質耐性菌の阻害などを目指しています。
アグテックへの関係各位のご理解、ご協力、叱咤激励をどうぞよ
ろしくお願い申し上げます。

最先端の研究・教育をアグレッシブに行っています。

東EVENTS REPORT
京大学大学院農学生命科学研究科附属アグロバ

これまで旧センターはバイオテクノロジーの研究と教育を推進

イオテクノロジー研究センターは2021（ 令和3）年4月するというミッションを強力に遂行して、自他ともに認める国内、世1日に発足しました。

界のトップレベルの研究成果を挙げてきました。
この度、研究科

アグロバイオテクノロジー研 究センターは、
これまで全 学セン

附属施設として改組・拡大したことで、農学生命科学研究科内ターとして活動してまいりました生物生産工学研究センターを母の広範囲の研究室や微生物科学イノベーション連携研究機構体として改組した組織です。旧センターの３基幹研究部門（環と、効率的に分野融合的な共同研究を推進することができます。

境 保 全 工 学 、細 胞 機 能 工 学 、植 物 機 能 工 学 ）と２寄 付 講 座

これにより、今まで以上に卓越した研究成果を挙げることができる（微生物代謝工学、微生物膜輸送工学）
を核とし、
さらに、研

ものと期待しています。

究科からの５研究室（分子育種学、細胞遺伝学、応用微生物

一方、
これまでと同様に農学生命科学研究科応用生命工学、生物情報工学、森林化学）と２つの社会連携講座（酵母学専攻の協力講座として学生・院生を受け入れて教育にも携

発酵学、微生物エコテクノロジー）
を連携部門とする体制です。

わり、優秀な人材を社会に送り出してまいります。

アグロバイオテクノロジー研究センターは、農学における多様

なお 、アグロバイオテクノロジー 研 究センターの英 語 名はな研究 分 野の中で、特に作物生産、環境浄化、有用物 質 生

Agro-Biotechnology Research Center、略称は「アグテッ

産等に関わる微生物と植物の重要な生命現象を対象として、

ク」ならびに「AgTech」です。

世界をリードする先進的な基礎農学研究を推進します。
そのため、研究科内の分野横断的研究を進め、所有する共通機器の維持発展と研究科内での共同利用にも努めます。

10

次に、
アグロバイオテクノロジー研究センターの３つの基幹研
究部門と２つの寄付講座で進めている研究を紹介します。

第９回農学生命科学研究科技術職員研修会（金）に第9回農学生命科学研究科技術職員研修会をオンラインで開催しました。今回は「今だからこそ考えよう
！ス
3月19日
マート化」
をテーマに本研究科の技術職員を中心に97名が参加しました。はじめに、「スマート化なんて怖くない」と題して農学国際専攻 溝口教授による基調講演があり、農学分野のスマート化における現状や技術職員がこの時代に波を乗りこなすために必要な心構えなどについて、Zoomのグループミーティング機能を使い議論しました。次に、口頭発表として、各附属施設からコロナ禍におけるそれぞれの現状や対応、
スマート化への取り組みについて、紹介がありました。

研修会報告集表紙のイラスト

編集後記
本号のタイトルは、「よみがえる」です。2015年秋に発行された弥

73

Fall
2021
東京大学大学院
農学生命科学研究科・農学部
Web サイトwww.a.u-tokyo.ac.jp

では白鳥様を紹介させていただきました。
【Yayoi Café】
では今年の生61号のタイトルも「甦る」
でしたが、2011年の東日本大震災から4月に発足したアジア生物資源環境研究センターとアグロバイオテ

10年を経て今回は「福島復興」
をメインテーマに取り上げ、不死鳥

クノロジー研究センターを特集いたしました。
さらに【Epiphanies そのようによみがえるということをイメージして、「よみがえる」というタイの瞬間】
では松永先生にお書きいただきました。

トルで特集を組みました。
【Yayoi Highlight】
では溝口先生に、【農

SARS-CoV-2新型コロナウイルスによって社会は大きく変わりつ学最前線】
では西村先生、杉野先生に「福島復興」に関わる活動つありますが、一日も早くコロナウイルスを克服し「よみがえる」
ことがについてお書きいただきました。皆様に今一度福島についてお考えできればと思います。

いただく機会になれば幸いです。
また、【ON THE CAMPUS】
では広報室員 福田 良一

応用生命工学専攻の大学院生の皆さんを、【IN THE SOCIETY】

発行日 令和3年9月30日 企画編集：東京大学 大学院農学生命科学研究科広報室（髙橋伸一郎・樋口洋平・永田宏次・福田良一・関澤信一・加藤洋一郎・濱本昌一郎・井出留美・白石英司・村上淳一・伊藤瑠美）〒113-8657 東京都文京区弥生1-1-1 TEL : 03-5841-8179 FAX : 03-5841-5028 E-mail:koho.a@gs.mail.u-tokyo.ac.jp
デザイン：梅田敏典デザイン事務所 表紙撮影：中島剛 撮影場所：福島県飯館村 取材編集：米谷紳之介

11ひらめきが 未 知 の
扉を 開く

水圏天然物化学研究室

松永 茂樹教授
Shigeki Matsunaga

私の専門は未開拓の海洋生物を素材として医薬品の探索を行うことです。
この分野に私を導いてくださった恩師が２人います。

Epiphanies

その瞬間

No. 13

１人は水産化学の鴻巣章二先生。
海洋生物か権威である森謙治先生の講義でした。
非常に刺激的な授業で、研究意欲をそそられました。水産学科の中で有機化学に関連する研究室は鴻巣先生のところだけ。
もはや選択の余地はありませんでした。

ら薬を見つける研究を始めようとされていた鴻巣

ところで、私が水産学科に進んだのは「ひらめき」

先生は、最初の講義で宿題を出されました。
「サイによります。理科Ⅱ類だったため希望は理学部や薬エンス」誌に掲載された「Drugs from the sea」

学部、
さらに英語の教師にもなりたかったので教養と題した総説の全訳をせよというものです。
その論文学部も選択肢の一つでした。
しかし、希望の書類をを訳すうちに、自分はこの分野に進みたいと真剣に提出する直前、ある情景が頭に蘇りました。修学旅

考え始めました。
当時、大学３年。水産学科（現在行で行った日光の水産試験場で見た、大きなニジの水圏生物科学専修）に進んだものの、幅広い分

マスが群れをなして水槽の中を泳いでいる姿です。

野の中から進路の選択に迷っていました。
同じ頃、私の興味を喚起したのが有機化学の

その瞬間、「自分が進むべき道はこれだ！」と直感しました。今にして思えば、
自分の一生を左右する選択がこのひらめきによってなされたわけです。
ひらめきは研究の突破口になることもあります。海綿からペプチド毒を発見したのですが、その作用機序の解明が一向に進みません。
そんなときに、ふと頭に浮かんだのが先の森先生の言葉でした。
「図書館で科学誌を読んでいると、自分の抱えた問題が解けることがよくあった。
」
たまたま手元にあったサイエンス誌を開くと、ペプ
チドの立体配座に関する論文が目につきました。
その論文をヒントにして、そのペプチドの生理作用の謎が一気に解けたのです。
ひらめきは何もないところから突然わいてくるものではありません。
自分が吸収してきた知識や経験があるからこそ、何かがトリガーとなって起こる現象だと私は思っています。

水産化学研究室対東京水産大学の親善ソフトボールの一場面。
手前は打順をお待ちの鴻巣先生（1980.10.農学部グラウンドにて）