平成 28 年 12 月 9 日

2８年度 氷見市教育総合センターだより 第５報「ひみっ子の夢と希望」きらめき推進事業≪講演会【11 月 10 日実施】

演題「“夢”は“人づくり”」

講師

元ハンドボール競技オリンピック選手

開催≫
西山 清 氏

今年は、リオデジャネイロオリンピック・パラリンピッ
クが開催されました。2020年には東京での開催が決まっており、気運が高まっています。そこで今年度の「きらめき推進事業」は、氷見市出身のオリンピック選手である西山清 氏を招いて、講演会を行いました。

＜講師プロフィール＞
氷見市熊無出身。

西山氏は、将来に向かって進むべき方向を明確にするた
めに、目標や自分でやってみたいこと（例えば、「○○選手のようになりたい」「○○ができるようになりたい」「○○には、絶対に負けない」など）をもつことが大切であると、子供たちに繰り返し話されました。

西部中学校からハンドボールを始め、氷また、西山氏は、夢や希望に向かって進むためには、４つの“人づくり”が必要であると話され、①自分づくり、至氏の指導のもと、インターハイで連続準②チームワークづくり、③ライバルづくり、④パートナー優勝。３年生のときには、青森国体で優勝。
（バックアップ）づくりを示されました。そして、その一筑波大学に進学後も３年連続で関東学生リつ一つの“人づくり”について、自らの体験談や著名人のーグ得点王、さらに世界学生選手権でも得言葉を織り交ぜながら、自分自身をしっかりと見つめるこ点王。とや、周りの人々との関わりにも目を向けること、感謝の大学卒業後は日新製鋼に入社。日本ハン気持ちを大切にすることについて熱く語られました。
ドボールリーグで、３度の得点王に輝くな
見高校に進学。元全日本の主将である金原ど、通算 709 得点を残した。全日本のメンバーとしても活躍し、日本代表として 98試合に出場。
ロサンゼルスオリンピック・ソウルオリンピックと、２大会連続で出場。

中学２年生は、「14 歳の挑戦」を体験し、社会の一員として、将来の自分の姿や生き方を考え始めています。この時期に、ハンドボール界の大先輩の生き方や考え方に触れたことで、生徒たちは、これまでの自分を振り返り、これからの目標や夢を抱いたり、将来へ向けて強く決意したりすることができたようです。

将来の自分の姿や生き方を考え始めた生徒たちの思いは・・・＜講演を聴いての生徒の作文より＞

一部抜粋

今日の講演を聴いて、自分を信じることが、今回の講演では、今までの私の考えが変わる
心を強くし、自分の力を発揮するための支えに ような言葉がありました。それは、「夢は変えなるのではないかと思いました。てもよい」ということです。夢に向かって頑張
いつもコーチがおっしゃるように、ミスする っていても、いつどんなことがあるか分かりまことを恐れず、前に攻めて、技を思いっきり出 せん。そんなときは、今回学んだように、自分すことで、（剣道の）一本を取れるのではないか の状態に合った夢を考えていきたいです。と思えるようになりました。
（南部中学校）（南部中学校）-1-＜講演を聴いての生徒の作文より＞

一部抜粋

西山さんが長い間、つらい練習にも耐え、ハ
本当にこのままでいいのか、不安になることンドボールを続けられた理由は、目標を常に設 もありますが、夢があるからこそ頑張ることが定し、支えてくださる人に日々感謝していたか できるし、できることも増えるということを学らだということを知りました。
び、私も西山さんのように諦めずに、夢をもちスポーツというものは、自分だけの力では絶 続けようと思いました。
対に良い結果が出せないと、改めて思いました。
将来は、立派な看護師になって、多くの人を（北部中学校） 助けたいです。
（北部中学校）
西山さんからは、「個人競技もチームプレー「ライバルづくり」という言葉が、西山さんだ。周りで支えている人がいることを忘れては の話の中にありました。僕は同じ部のＨ君の顔いけない」ということを教えていただきました。 を思い浮かべました。彼に負けたくないという私の所属する部は、３人と少ないのですが、 気持ちがあるからこそ、つらい練習にも耐えらこの仲間がいるからこそ、つらいときは助け合 れるのだと感じました。
ったり、励まし合ったりできるので、かけがえこれからも部員同士、切磋琢磨し、チーム全のない存在として、支え合っていきたいです。 体が強くなればと思います。
（西部中学校）（西部中学校）
部活で辛いことがあると、嫌になることがあ自己中心的な態度を取り、自分のことしか考りますが、すぐに諦めず、「もう一日！」と根気 えない人は、周りの人とコミュニケーションが強く立ち向かっていきたいと思いました。
取れなくなると思いました。また、好敵手を指今辛いことから逃げてしまうと、次は必ず苦 定し、目標をもつことは自分を伸ばすことにつしいことが待っているので、楽な方へ逃げない ながるということも学びました。
ようにし、目標や夢をいつももち続けたいと思自分を強くすることにつながる大事な講演います。
（十三中学校） 会になりました。
（十三中学校）西山さんの人生についてお聞きし、とても驚
特に印象に残ったのは、「チームづくり」ときました。初めからハンドボールをされていた 「パートナーづくり」のお話です。ブラスバン
わけでなく、けがが原因で始められたこと、何 ドでは、一人ではきれいな演奏はできません。
回も諦めそうになりながら、努力と意志の力で みんながいてこそ、様々な音色がハーモニーと克服し、オリンピックに２回出場されたことで なって、人を感動させます。自分のことだけをす。
考えるのではなく、後輩と協力しながら、精一西山さんのお話は、僕の今の気持ちを後押し 杯取り組むことが大事だと改めて感じました。
し、大変励みになりました。
（灘浦中学校）（灘浦中学校）
夢や目標を達成しようとしたときに、強い精
今まで、将来の夢というのは具体的に決まっ神力を養うことができるのではないかと、私は ていなくて、とにかく現在できることを一生懸考えました。それだけ「夢」がもつ力は強いも 命にしようと考えていました。でも、西山さんのであり、だからこそ西山さんは、途中で諦め が、夢をもつことの大切さを教えてくださり、ざるをえなくなっても、違う夢になっても、夢 どんな辛いことでも乗り越える勇気となるよをもち続けてほしいと話しておられたのだと感 うな夢を見付けていきたいと思いました。
じました。
（西條中学校）（西條中学校）-2-第４回

学力向上研修会【11 月 24 日実施】

～子供が自ら取り組む、５年生「単元確認テスト」のヒントづくり～
県教委が作成した単元確認テスト（５年生）を基に、市学力向上推進委員会では、問題解決につまずいたときに参考となるよう、このテストの裏面に載せるヒントづくりに取り組んでいます。
研修会では最初に趣旨説明を行い、このヒントの精度を上げるために、５年生担任と中学校数学科担当教諭が混合グループになり、子供が自力で解決できるヒントの内容について、真剣に協議しました。
この単元確認テストの有効活用により、一人一人の子供たちに成就感や達成感を味わわせ、諦めずに問題を解く力や自己評価能力を身に付けさせることができればと考えています。
下記は、参加者の感想の一部です。小中学校の教員が問題解決への道筋を互いに考えることによって、よりよい単元確認テストの完成を目指しています。
どこで子供たちが分からなくなる

初めて 5 年生を担任し、算数科の面グループで協議し、5 年生だけでなのか、また、何が分かれば問題に向か白さと難しさを感じている。この研修

く４年生や３年生から自己評価能力うことができるのかを協議した。他の会で、子供たちにどのような手立てをと問題を解く力を徹底させる必要が先生方の指導方法も聞けて参考にな行えば自力解決に結び付くか、多くのあると感じた。小学校で育てられた生った。算数の中のつながりや積み重ね示唆を得た。中学校の先生との意見交

徒が中学校で輝けるように努力したの大切さを感じた。

換は、とても有意義だった。
（小：教諭）

いと改めて思った。

第４回
演題
講師

（小：教諭）

生徒指導研修会（中：教諭）【12 月１日実施】「学級集団づくりに生かす Q-U －児童生徒と集団理解のための活用法－」
奈良教育大学 准教授 粕 谷 貴 志 先生

研修会の前半では、生徒指導推進委員会より、今年度の取組（Q-U 調査を活用した学級集団づくり）について発表がありました。
後半は、粕谷先生の講演会を開催しました。粕谷先生には、Q-U 調査の結果の見方や活用の方法等について、小中学校での具体例を挙げながら、分かりやすく説明していただきました。
参加者の感想の一部を紹介します。
・Q-U の結果を生かすためには、考察をじっくりと行うことが重要だと感じました。また、担任一人だけで抱え込まずに、たくさんの先生方の目で子供たちを見ることが大切だと思いました。教師同士の関わりや協力も大切だと感じました。Q-U の結果を活用していきたいと思いました。
・一人一人の質問項目の反応を見ることは、子供の心の声に耳を傾けることと同じだと感じました。
Q-U を活用しないのは、子供の頑張りや困り感に、気付いてあげられていないということでもあると思いました。結果を丁寧に見取り、個々や集団への対応をしっかり考えていきたいと思います。
・事例を基に、支援をしていくべき生徒について考えると、自尊感情が低いことや、大人への不信感が高いことなどが見えてきて、分析の仕方がよく分かりました。しかし、そのような生徒たちにどう声をかけていくか悩みます。答えはすぐには見つかりませんが、Q-U の結果分析から、生徒理解と温かい人間関係づくりを念頭に、試行錯誤したいと思いました。

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おすすめ図書の紹介て ッ
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お知らせ

今年度、教育総合センターで購入した図書の一部を紹介します。仕事後の休息時や休日に読んでみてはいかがでしょうか。
（この外の図書については、後日紹介します。
）

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平成２８年度 教育論文・教育実践記録募集について
日頃の地道な教育実践に基づいた自主的な研修を奨励し、顕彰するとともに、教員相互の資質向上を願って、今年度も皆さんの教育論文・教育実践記録を募集します。奮って応募ください。
（募集要項）
１ 規格
・Ａ４判サイズ、本文１２ページ以内
・字数は 40 字×40 行とし、写真、図、表などを本文に挿入する場合も枠内におさめる
・提出は２部（閉じたもの、閉じてないもの各１部）、概要（Ａ４判１枚）２部
２ 応募締切 平成 29 年１月 10 日（火）１７：００まで
３ 提出先
教育総合センター※ 詳細は、第４回 小・中学校長会議資料をご覧ください。

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