2018No.

24平成最後の同窓会活動
同窓会長

吉田

政直

昭和 47 年度 体育学科卒業

はじめに
平成最後の夏は記録的な猛暑で非常に厳しいものでしたが，会員の皆様は健やかにお過ごしでしょうか。
また，列島各地で地震や豪雨，台風など大きな災害が次々と起こり，被災された皆様にはさぞ不自由な生活を送られたことと，
心よりお見舞い申し上げます。
さて，今年も同窓会報をお手元に届けることができました。これもひとえに会員の皆様のご支援の賜物と習に取り組む姿を間近に見てきました。この頑張りを
是非教師の道へとつないで欲しいと強く願ってきました。本学部で教員免許が取得できるということは，この免許が本人の最大の強みになります。
「教員免許」を活かし，子供が未来を作り出すことを手助けする教師という道に進むことが一番よいことではないでしょうか。本日ご参会の保護者の方もこのあたりをご理解のうえ，どうか進路決定に向けて，お子さんへのご助言を宜しくお願いします。

厚く御礼申し上げます。

入学生への願い（教育学部後援会で保護者に話したこと）
後援会は小・中・高等学校でいえば PTA のような組織で，今年度の会長は，同窓会員の大塚弘士氏です。
４月７日 ( 土 ) の入学式後に開催され，入学生の保護者
200 名ほどの出席がありました。その会で同窓会長として挨拶する機会を得ました。同窓会の活動を紹介した後，近年卒業生の教員就職率が 60％あまりという現状を踏まえて，４年後の進路決定に向けて次のような話をしました。
お子様のこれからの４年間は，人生を切り拓くため2【さあ，実際にやってみよう！（教育実習から）】思いを引き継ぐの大切な素地づくりの期間であって欲しいと願ってい

今年は西暦 2018 年。西暦だけをみると単なる年号ます。本学部を卒業し 38 年間教師をやってきた者とにすぎませんが，元号にすると明治 150 年，平成 30 年として，是非とも教師の道を選んで欲しいのです。本学なり大きな節目が見えてきます。教育学部の前身は明部は教員養成のための学部であり，教師の道を歩むの

治６年 (1873 年 ) に大垣旧藩庁を「師範研習学校」としがベストとなるよう組み立てられています。教員の免て創立されました。現在，およそ卒業生は３万１千名，許を取得しないと卒業できません。小・中・高等学

物故者は１万名おられ，正会員は 21,395 名の大所帯と校，更には特別支援学校の免許も取得可能です。学部

なり，岐阜県教育の中核を担ってきました。

卒業後大学院に進んで専修免を取得することも可能で

この機会に教育学部同窓会の近年の歩みについて振す。もちろん，教員以外の道も選ぶこともできます。

り返ってみました。平成 16 年，山口正和会長のもと，

私は岐阜市内の教育実習協力校に通算 12 年勤務し，そ創立 130 周年を記念して長良の旧校舎跡地に 26 トンのの間多くの学生さんが将来を見据えて真剣に教育実

インド産サファイア・ブラウンの巨石と沿革史を刻ん

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

だ石碑の二体からなる「教育学部跡地碑」が建立されして連携して取り組むことにしておりますので，格別ました。沿革史の文字は辻太氏によるものです。平成

の母校愛をもってご支援，ご協力を心よりお願いいた

26 年には後藤忠喜会長のもと創立 140 周年の「教育学します。

部同窓生の集い」が開催され，跡地碑に「師魂」の文■ 創立 70 周年記念事業について字が刻まれました。

１

記念式典，記念演奏会，記念講演会

長良の地で教育を志した青春の１ページを記念し，(1) 期日2019 年 6 月 1 日 ( 土 )岐阜県教育の中核を担う存在であり続けるという跡地(2) 場所記念式典，記念演奏会，記念講演会

碑に託した先輩諸氏の思いを引き継いで，来る創立 150

長良川国際会議場 ( 岐阜市長良福光 2695-2)

周年に向けて会員の皆様とともに歩を進めたいと考え

記念祝賀会
都ホテル ( 岐阜市長良福光 2695-2)ています。

(3) 次第 ・記念式典 (13:30〜14:30)

岐阜大学創立 70 周年記念事業

・記念演奏会 (14:50〜15:20）
・記念講演会 (15:30〜16:30)

岐阜大学は，昭和 24 年（1949 年）５月 31 日に学芸学

講師：金城俊夫氏（元岐阜大学長）

部，農学部の２学部からなる新制大学として発足しま・記念祝賀会 (17:00〜18:30)

した。国立大学への昇格に同窓生が一丸となって活動

２

記念誌の編集・発行 ( 総頁数 120 頁程度 )を展開した当時の様子を，青山勉会長が同窓会報 16 号

３

学術アーカイブスの構築（平成 22 年）の「はじめに」で詳述されています。(教育学部同窓会ホームページ参照 )現在岐阜大学は，「人が育つ場所」という校風のなかで，「岐阜大学の将来ビジョン (2025 年に向けて )」を発

また，６月１日を軸に，大学全体で関連事業が通年で実施される予定です。ホームページ「岐阜大学創立
70 周年記念事業」（https://www.gifu-u.ac.jp/70th/70th.
html）で公開中ですので，是非ご覧ください。

表し，「地域活性化の中核拠点であると同時に，強み，特色を有する分野で，国際的，全国的な教育・研究の拠点を目指す」ことを宣言し，その実現に向けて邁進しているところです。
岐阜大学は 2019 年６月に創立 70 周年を迎えることになり，次のような記念事業が計画されています。教育学部同窓会としても岐阜大学同窓会連合会の一員と【地×知の拠点アーカイブ・コア】

岐阜大学創立 70 周年記念事業へのご寄附のお願い
岐阜大学は来年（2019 年）６月に創立 70 周年を迎えることになりました。この記念事業の一つである「学術アーカイブズの構築」では，これまでに大学内に蓄積された知の資産を未来に継承することを目的として，データベースの構築のほか，「アーカイブ・コア」を岐阜大学図書館内に新たに設置します。
「アーカイブ・コア」には「資料収蔵庫」が新たに作られ，この中に岐阜県師範学校時代より収集されてきた教育学部の人文系資料が多数収められる予定です。
紙資料を長期にわたって保存するためには，防虫，温度・湿度調節，紫外線防止が適切に行える空間が必要です。
「資料収蔵庫」には，こうした機能がすべて備わっており，教育学部の知の資産を継承する拠点になると考えております。
岐阜大学創立 70 周年記念事業は，学内外の寄附により進めております。同窓生の皆様にもぜひともご寄附をお寄せいただきますようお願い申し上げます。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

3教育学部・教育学研究科の発展を願って
教育学部長
今年の４月より，学部長・研究科長をさせていただい別府

哲と魅力を学生に伝えていきたいと考えています。

ております。この任に就き，岐阜大学教育学部が明治６

あわせて学校の先生方は，厳しい条件の中で日々，そ

年に設立された師範研習学校を前身とし，140 年余の歴れに一生懸命取り組んでおられます。そういった学校

史をもつことをあらためて確認し，その使命をしっかりの先生方から深く学び，そして先生方を少しでも支え励

受け止めなければと心を新たにしているところです。

ましていける大学になっていかなければいけないと強簡単な自己紹介−子どもと「出会い直す」

く思う次第です。

私自身は，現在の学校教育講座（心理学コース）に所属

教育学部の現状と課題

し，子ども，特に発達障害のある子どもの支援のための

この点は次ページで少し詳しくふれさせていただき

相談，研究を行っております。発達障害のある子どもにます。重複する部分もありますが，2 点だけここで述べ関わる際に，教育現場でよく言われる言葉に，「困った子させていただきます。

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は困っている子」というものがあります。発達障害の一つは，教師という仕事の魅力を伝え，そのための力ある子どもの中に，落ち着きがなく教室から飛び出して量をしっかりつける学部・大学院教育を充実させるこしまったり，友達を怒らせることを言ってトラブルにとです。近年，教師という仕事の大変な側面が社会的になってしまうなど，「困った」行動をよくする子がいま強調されています。しかしこの仕事は，子どもと関わす。しかしそれをしている子ども自身は，例えば窓の外り，子どもから学ぶ中でその素晴らしさを発見したり，の昆虫に注意を奪われそれを採ろうと思った瞬間に身成長に涙したり，人間の発達にたずさわるからこその魅体が動いてしまい，結果として離席してしまったり，相力をいっぱい持っています。それを実感するためには，

手の気持ちがうまく読めないために悪気はないのです

机上の学問で学ぶこととともに，学校現場で実際に子どが相手の嫌なことを言ってしまうことがあります。そもと触れ合う体験が必要です。これを実施するため教の結果，本当はそうしたくないのに，先生に注意された育学部では，ACT(Active Collaboration Teaching) プラン

り友達に怒られたりしてしまう。
「困った」ことをするという，１年生から４年生まで毎年一定期間学校へ行く

子ども自身，本当は「困っている」のではないか，とい体験を授業の中に組み込んでいます。教育学部に入学

う理解の仕方をあらわしています。

してこられる一人一人が教師の魅力を実感して卒業し学校におじゃまさせていただくと，子どもたちが自身，時代によって変わってきているところもたくさん感ていけるよう，この ACT プランのさらなる改善に取り組んでいきたいと考えております。

じます。一方，この「困った」ことをよくする子ども

二つは，社会的な要請に対する改革です。同窓会報

が，当事者からすると「困っている」子どもたちである

No23 でもご紹介した文部科学省に設置された「国立ことは，変わらないようにも思うのです。地域や家族，

教員養成大学学部，大学院，附属学校の改革に関する有学校の位置づけなどが時代によって変わり，その「困っ識者会議（以下，有識者会議）」の報告書が平成 29 年８ている」内容が複雑であったり見つけにくくなってい月に出されました。それに沿ったさまざまな改革が，急るのも事実です。しかし大人が悪戦苦闘しながら取りピッチで各大学に求められています。教師の魅力を伝組む中で，子どもの「困っている」事実とその裏にあるえるためには，その教師を育てる私たち大学教員・職員

発達したい願いを見つけることができるときがありま

が，同僚性を持った仲間となり，自分たちの仕事に誇りす。子どもの「こうなりたいのになれない悲しみ」と，を持って取り組むことが必要です。厳しい課題が山積

しかしその中で頑張っている健気さを感じ取り，その子ですが，その根本は大切にしながら，一つ一つ取り組んと新たな「出会い直し」ができる瞬間です。私にとっでいく所存です。同窓会の皆様にも，さまざまな形でごては子どもと関わる仕事の喜びを強く感じるときで協力いただきたいと考えております。今後もどうかよす。それは教師という仕事も同じであり，ぜひその喜び

ろしくお願いいたします。

4

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

岐阜大学教育学部・教育学研究科の取り組み

織の在り方などを，ワーキングを立ち上げて検討しています。これはいずれも，教師という仕事の魅力を学生に

教育学部・教育学研究科の現況伝えるとともに，今現場で求められる教師としての力量

教育学部は，学校教員養成課程 (230 名 ) と特別支援を確かなものとするための改革と位置付けています。

教員養成課程 (20 名 ) の学生入学定員 250 名からなり，全員に教育職員免許の取得を卒業要件としています。
平成 30 年 3 月卒業生 250 人の進路状況は，学校教育 ( 教員 ) と教育・学習支援業を併せて 59.2％( 平成 29 年 3 月
卒業生は 58.7%)，大学院などの進学 12.8%( 同 16.6%)，
官公庁 12.0%( 同 9.3%)，一般企業・その他 16.0%( 同15.4%) となりました。教員養成学部としての教員就職
率 ( 大学院進学者を除く ) は 66.2% となりました。
教育学研究科は，学校管理職養成コースと教育実践開発コースからなる教職実践開発専攻 ( 教職大学院；専門職学位課程 )( 定員 25 名 ) と，心理発達支援専攻 ( 定員10 名 )，総合教科教育専攻 ( 定員 34 名 ) からなる修士課
程で，構成されています。平成 29 年 9 月と平成 30 年 3月の修了生合計 68 名のうち，社会人学生 19 名は現職復帰しています。(12 名は県派遣教員 ) ほかの修了生 49 名の進路は，学校教育 ( 教員 ) が 65.3%，専門職の業種等が34.7% となっています。

「有識者会議」最終報告を受けて
前頁で紹介した文部科学省の「有識者会議」最終報■教育学研究科
教職大学院の発展
今年度は，学校管理職養成コースと教育実践開発コー
スの 2 コースになって初めての修了生を輩出する年になります。特に学校管理職養成コースは全国で初めての取り組みであり，実習を含めたカリキュラム，各教育委員会との連携，評価などについて全国のモデルとなるものを提示し，発信していきます。
教育委員会との連携強化と現職教員の研修
平成 29 年度から教職大学院と岐阜県教育委員会が協働して行ってきた岐阜県学校管理職養成講習を，平成 30 年度から教職大学院の科目等履修制度により単位化します。これは教職大学院を活用して現職教員の教育・研修機能の強化を図るものです。
修士課程の改革「有識者会議」では，特に教科に関する領域の修士課
程を，教職大学院へ移行することが強く求められています。目的は教師としての専門性をより高めるカリキュ
ラム，教育内容にすることであり，その点を十分踏まえた形で議論を進めております。

告では，教員養成機能を強化するため，改革の方向性が具体的に示されました。それを受けて，現在検討が進んでいる点について，いくつかだけご紹介させていただきます。

■兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 ( 博士
課程 ) への参画
現在，兵庫教育大学が基幹校となっている兵庫教育
大学大学院連合学校教育学研究科に，岐阜大学大学院■教育学部

教育学研究科も平成 31 年度より参画することになりま「ぎふ清流入試」の実施した。教職大学院や修士課程を修了した方が，さらに研

岐阜県内の教育現場で活躍できる人を募集する推薦
入試Ⅱ ( センター試験を課すもの ) として「ぎふ清流入

鑽を深め，博士号を取得する道をひらくことになりました。

試」を平成 31 年度入試 ( 平成 30 年度実施 ) から行います。募集人数は全体で 42 名，選抜は，センター入試，学■附属学校の取り組み

修計画書の提出，個人面接と集団面接で行います。大学

これまで行ってきている，①地域の公立学校 ( 小学校の入り口時点で，はっきり教員志望の思いを持っている

3 校，中学校 4 校 ) の間で協力学校制度を設定して行って人に入学していただくことで，教員採用試験受験率や合いる研修や職員交流，②附属学校としては全国で唯一委格率の上昇につながることを期待しています。またこ託を受けている，文部科学省の「これからの時代に求めれは，「岐阜県の教員は岐阜の大学・大学院で養成する」

られる資質・能力を育むためのカリキュラム・マネジ

ことをめざす一環となる取り組みです。

メントの在り方に関する調査研究」の実施 ( 一単位当た

入学定員の見直しとそれに伴う改革

りの授業分数などの検討 )，③働き方改革の検討と実施，

岐阜県の教員需要の推移などに伴い，入学定員の削減に加え，小中一貫教育検討委員会を立ち上げ，義務教育を予定しています。これとあわせて教員志望率と教員

学校化や組織の在り方について，地域のモデルとなる学

就職率を向上させるため，講座の一部改編，副免許取得

校づくりをさらに検討していきます。

の在り方，カリキュラムの改編，将来的な入試や教員組

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

5■ 幹事（ ◎部会長 ○副部会長）

■ 会長
吉田

政直

(S47 体育 )

■ 副会長
田口 機子
黒田 隆吉
後藤 信義
村瀬康一郎

(S40 体育 )(S47 地学 )(S47 英語 )(S53 数学 )総務部会 ( 担当副会長◎ 村瀬康一郎○ 高木 敏彦
高橋 和子
森
社
菱川 洋介

(S53 数学 )(S48 史学 )(S49 美術 )(S51 化学 )(H16 数学 )組織部会 ( 担当副会長◎ 加藤 直樹○ 高橋 忠明
末松 豊生
興戸 律子

(S54 物理 )(S48 技術 )(S54 教育 )(S54 数学 )村瀬康一郎 )

黒田隆吉 )事業部会 ( 担当副会長 後藤 信義 )◎ 山田 正昭(S49 地学 )○ 矢嶋 英敏(S51 英語 )清水 優子(S50 家政 )河合 鋭夫(S52 技術 )小野木 卓(S53 哲学 )原
尚(S53 体育 )鈴木 祥隆(H22 特支 )広報部会 ( 担当副会長 田口 機子 )◎ 竹市 安彦(S49 美術 )○ 栗田
京(S49 技術 )大石 英文(S49 国語 )林
敦郎(S50 国語 )今井 亜湖(H ８ 技術）
監査
國枝
冨成
増田

評
大学系

国文

史学

地理

法経

哲学

数学

物理

化学

生物

6

遠山 健二
吉永 康昭
富山 哲成
大前 剛士
丹下 侑輝
友田 靖雄
旭
健
高木 敏彦
武藤 貞昭
川部
誠
小牧
壽
小林 直樹
豊島
博
堀江 秀樹
新井 恒雄
村井 俊之
横田
稔
清水 泰浩
丸山 靖生
古川
徹
近藤 新八
柘植 卓伸
國定 幸敏
桝井奈津子
奥村 直也
高田 哲夫
纐纈 政昭
中川 敏之
熊﨑 盛敏
名取 康夫
奥田 好紀
若曽根 隆
堀部
昇
市原 隆行
竹腰 宣行
興戸 浩道
服部 公彦
白木 和雄
酒井
茂
田辺 美樹
安藤 志郎
大野 伴和
井上 好章
渡辺 寛樹
細江 達三

S62
H5
H8
H16
H19
S40
S47
S48
S49
S52
S45
S50
S58
S58
H6
S56
S57
H2
H3
H19
S43
S52
S53
H元
H5
S41
S48
S50
S55
S57
S56
S58
S61
H2
H3
S54
S57
S59
S61
S61
S43
S52
S53
H9
H18

議
大学系

地学

音楽

美術

体育

技職

家政

英語

教育

小栗 敬彦
大平 柳一
水谷 憲司
森
透
古田 靖志
棚橋
弘
山田眞紀子
羽土
聡
丸山 真姫
杉本 公彦
酒井
賢
長谷川 清
國枝 俊介
竹市 安彦
鬼頭 立城
中村 博巳
田口 機子
石子 裕朗
岡部好四郎
谷端 良夫
伏屋 敬介
高橋 忠明
清水 茂樹
吉田 竹虎
淀川 雅夫
杉山 恵子
清水 優子
南川 明子
吉田 麻子
佐野 陽子
後藤 信義
高田 大嗣
服部 吉彦
深尾 雅人
久保田信孝
安田 和夫
柳川 禎章
神谷 弘子
松井みどり
江崎 麻美

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

俊介
孝志
行義

員
S42
S49
S55
S55
S58
S48
S54
S58
S59
S61
S34
S37
S44
S49
S60
S39
S40
S45
S52
S55
S45
S48
S58
S62
H7
S48
S50
H８
H９
H11
S47
S52
S54
S57
S63
S53
S53
S53
S54
S61

(S44 美術 )(S47 地学 )(S48 英語 )

理
師範系
師範
男子
青年
師範

宮脇
安藤
安田
石田
今井
服部

修
俊夫
嗣朗
幸彦
昌喜
真六

事

大学系
S24
S25
S21
S24
S25
S26

国文
史学
地理
法経
哲学
数学
物理
化学
生物
地学
音楽
美術
体育
技職
家政
英語
教育

曽我部領史
武藤 貞昭
小牧
壽
山本
譲
谷本 龍馬
堀部 邦雄
鈴村 雅史
桐村 良昭
小椋 郁夫
岩田 將之
棚橋
弘
石原 通男
髙橋 茂德
伏屋 敬介
野村 令子
古澤 哲男
古田 信宏

H8
S49
S45
S48
S50
S36
S50
S53
S49
S48
S48
S32
S41
S45
S34
S42
S54

師範系
男師
青師

宮脇
安藤
石田
服部

修
俊夫
幸彦
真六

S24
S25
S24
S26

平成 30 年度 岐阜大学教育学部同窓会評議会報告日時

平成 30 年 6 月２日（土） 13 時 00 分から場

所

教育学部本館７階

第一会議室

出席者等

評議員・理事・役員 111 名 ( 内委任状出席 79 名 )会

議事については，議長として後藤信義氏を選出し，以下の事項について審議した。

議① 平成 29 年度事業報告
村瀬総務部会長，興戸組織部会長代理，山田事業部会長，
竹市広報部会長から資料に基づき報告があった。

⑥ 平成 30 年度事業計画
村瀬総務部会長，興戸組織部会長代理，山田事業部会長，
竹市広報部会長から各部の事業計画の提案がなされた。

② 平成 29 年度決算報告
村瀬総務部会長から 29 年度の会計決算報告があった。

⑦ 平成 30 年度予算審議
村瀬総務部会長から，30 年度予算についての提案がなされた。

③ 会計監査報告
増田会計監査から，会計監査の結果，予算の執行管理等
適切に行われている旨の報告があった。
④ 事業報告及び決算の承認
審議の結果，報告の通り 29 年度事業と決算が承認された。

⑧ 事業計画案及び予算案の承認
審議の結果，
平成 30 年度の事業計画と予算を承認した。
⑨ その他⑤ 次期同窓会長候補者推挙委員の選出
次期同窓会長選出について，会則に則り会長候補者推挙
委員の選出を行うこととした。投票結果として，
村井俊之 氏，竹市安彦 氏，石子裕朗 氏，高橋忠明 氏，後藤信義 氏を選出した。

平成 29 年度教育学部同窓会決算報告●事業活動基金●一般会計＜収入の部＞

科目
前年度繰越金
同窓会費
雑収入
合計

決算金額
998,072
6,690,000
27
7,688,099＜支出の部＞

科目

決算金額
1,974,645
1,431,000
254,013
225,576
14,00620,00030,0501,384,113
957,385
10,216
416,51290,000090,0001,488,197
820,800
483,838
183,559
2,355,607
1,309,271
1,046,336
395,537
7,688,099

運営費
庶務費
事務管理費
役員会費
通信費
渉外費
交通費
組織活動費
名簿管理費
名簿作成助成費
同窓会入会式費
学部援助費
事務援助費
教育文化助成費
事業活動費
成果刊行費
会議費
事務費
広報活動費
印刷費
通信費
次年度繰越金合計＜収入の部＞

科目
前年度繰越金
利息
合計

決算金額
40,766,409
3,197
40,769,606＜支出の部＞

科目
貸金庫料
次年度繰越金
合計

決算金額
8,640
40,760,966
40,769,606●教育実践事業基金＜収入の部＞

科目
前年度繰越金
利息
寄付金
合計

決算金額
3,240,692
4
200,000
3,440,696＜支出の部＞

科目
教育実践論文顕彰費
次年度繰越金合計

決算金額
402,000
3,038,696
3,440,696

平成 30 年 6 月２日評議会で承認済み。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

7平成 29 年度 教育学部同窓会活動報告
月

総務部会 等
７ 入学式

組織部会

事業部会

● 役員変更状況確認● 第 32 月集印刷開始

広報部会● 教育研修課との打合せ

４● 臨時部会；数回
14 監査・運営委員会● 第 32 集発刊● 第 33 集に係る教育研修課への５

依頼
22 第 32 集配布作業
１ 岐阜大学創立記念行事

６● 教育事務所長会，
県小中校長

会役員会に協力依頼

３ 第１回部会（担当分担，
細部打合せ）

３ 理事会・評議会の開催● 県教委へ後援申請● 県教職員互助会へ助成金申請 ● 担当者より会報の原稿の作

７

成依頼
10 拡大運営委員会

８● 会費未納者再請求● 執筆者の原稿作成● １年生ＩＤパスワード配布● 会報の原稿集め● 印刷業者の選定

９● 教育事務所訪問● レイアウト，
挿絵，
配置など● 総合教育センター長訪問

23 第２回部会（編集会議）

10● 審査依頼；都市教育長会長，● 会報の原稿の校正（初校）

町村教育長会長，県小中校長
会長，同小校長会長，同中校長 ● 会報の原稿の校正
（２校）
会長

11

● 同窓会報第 23 号発行・発送

12１

11 拡大運営委員会

15 論文概要入手，
予備審査，

２

最終審査資料作成
25 教育学部同窓会入会式

１ 第二次審査会

及び卒業生との懇親会

３

15 最終審査会● 教育実践研究入賞論文集- 第 33 集 - 発刊手続き開始

8

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

教員採用試験の状況について■１. 教員を目指す「オール岐阜大学」

教育指導員

山田

正昭

昭和 49 年度 生物地学科（地学）卒業

教育指導員

髙橋

和子

昭和 49 年度 美術工芸学科卒業■ ３. 主体的に取り組む学生の「学習会」

教育学部の学生，院生，既卒者の教員採用試験（平成 30 年度実施）の受験者は，下表の通りである。
（＋αは他県受験の卒業生数）

小学校
中学校
高等学校
特別支援学校
総合計

学部生

院生

81
33
21
19
154

5
3
7
0
15

既卒者
岐阜県
40
15
24
5
84

総合計
126 ＋α
51 ＋α
52 ＋α
24 ＋α
253 ＋α※進路相談室把握分

岐阜県・愛知県在住の既卒者については，教育学部の同窓会・後援会のご支援や ACT（アクト）支援室の協力を得て「卒業生学習会」を進路相談室が主催して行っている。

【グループワーク：小・中学校】■ ２. 幅広い同窓会員に支えられる「勉強会」
多くの岐阜大学教育学部の同窓生の皆様に「小学校学習指導要領の解説」「個人面接練習」「中学校実技指導」「小学校実技指導」等で直接ご指導をいただいている。

【個人面接：全校種】【体育実技：小学校】☆グループワーク・プレゼン面接・集団討議・個人面
接・論文・論述の指導も実施している。

【学生の言葉】
試験会場では，まず人数の多さに驚き，
自分はこの人また，学部をあげての「集団模擬面接」では教職大学院・教育支援部・教育学部対策委員・教育学部教学委員の先生
方から，力強いご支援やご指導をいただいている。おかげで，全校種の学生は採用試験に対する心構えを確立したり，不安の解消をしたりして自信につなげることができる。

数の中から選ばれるのかと思うと一気に不安になった。深呼吸をして今までをふり返えると，いろいろなことが思い出された。面接も実技も仲間と一緒に高め合い励まし合ってここまで頑張ってきた。教採の勉強を通して学科内の仲を一層深めることができた。手厚くサポートしてくださる大学内の先生方の温かさや幅広い年代の先輩の先生方の熱い思いも感じた。教員として向かう決意もできた。進路相談室
でいただいた手引きや学習会の資料，自主勉強ノート
等全てが自分のお守りになった。このような環境の中で試験に向かうことができる岐阜大学生としての誇りと幸せも味わった。
「大丈夫。今までやってきた
ことを出せばいい！」と自分を奮い立たせた。
試験を終えた今，教員として，笑顔で子どもたちの前にいる自分を思い描いている。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

9平成 29 年度教育実践研究助成事業の報告
事業部会長

山田

昭和 49 年度

正昭

生物地学科（地学）卒業

男性の応募が増えました。
平成 31 年度は１か月間で新たな年号に替わりますが，その初年度の教育実践を是非まとめていただきたいと思います。多くの応募をお待ちしています。
これまでの諸先輩たちの取り組みと同じように，教育実
践研究論文は，自分の思いを教職員に広く紹介することだ
けではなく，その実践がより多くの教育活動に進化・発展することを願い，実践をまとめる自分自身が自己内省し，自らの指導力・実践力を工夫改善していくことにつながるものです。そして，学ぶ子どもたちの力強い歩みを図ることになると思います。

◆１．はじめに
昭和 24 年に発足した新制大学・岐阜大学は，来年度に創立 70 周年を迎えます。その記念事業が６月１日に計画されています。ぜひ，多くの皆様に参加していただきたいと思います。
この「教育実践研究助成事業」は，教育学部が長良の地から現在の柳戸の地に移って３年目から開始されたため，昨年度で第 33 回となりました。
本事業は，岐阜県教育委員会，市町村教育委員会の教育行政機関と岐阜県小中学校長会等の深い理解と絶大な協力が得られ，長く続いてきたと考えています。また，平成 10 年度
からは当事業推進のため，財団法人岐阜県教職員互助会から教育文化助成金をいただき，論文集の発刊も継続しています。
さて，第２次岐阜県教育ビジョンの到達度が検証され始めた昨年度は，「確かな学力の育成と多様なニーズに対応した教育の推進」と「豊かな心と健やかな体を育む教育の推進」を中心にした研究実践が多く取り組まれました。新しい学習指導要領の方向も明らかになり，先進的な外国語活
動や英語科の授業，教科化される道徳の授業実践などに，総合的・計画的に取り組んだ研究実践もみられました。
その一方で，「教職員の働き方改革」という動きが顕著になりつつある状況において，平成 29 年度の応募状況には変化が現れました。1,300 人を超えた時期もあった応募人数
が，下表のようになりました。昨年度の数値と比べて，小学校からの応募者が減少し，逆に中学校からの応募者が実数として増えています。特に，中学校勤務の 30 歳代〜50 歳代◆２．応募状況と傾向○応募の傾向
・応募者数が 1,200 名を４名切り，応募者率も教職員全体の11％を下回りました。
（下表参照）
・20 歳代と 30 歳代の応募が 945 名で，応募者全体の８割を占める傾向が続く中で，60 歳代の応募が 16 人もありました。素晴らしいことです。
・応募人数や論文数の総数が減る中で，中学校からの応募
者数と論文数が増えています。応募論文数を昨年度（会報№ 23）と詳しく比較してみても，多くの教科・領域で伸びていることがわかります。実践中心の中学校教職員が，論文にも取り組み始められたと思い，今後が楽しみです。
・全応募点数の内，中学校教職員からの論文が４割を超え，最優秀賞，優秀賞，優良賞に 18 点が選ばれました。中学＜表１＞平成 29 年度の応募状況：職種別，年代別，性別応募人数 （総計 1,196 名）
年

代

代

代

計

代

小

代

性

60

別

女

50

6

5

0

646

21

7

4

24

0

713

366

178

107

51

11

713

329

384

713

中

6

1

2

453

8

5

2

6

0

483

239

162

55

22

5

483

317

166

483

計

12

6

2 1,099

29

12

6

30

0 1,196

605

340

162

73

16 1,196646

550 1,196

11

8

41

16 461

28

29

11

中

52

61

52

18

14

18

48

58 3741313

4

計 160 124 184

92

19

42

25

26

89

74 8354142

15岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

計

40

30

50

3

36

25

11

21 244

705

19

4

24

8

7

10 102

476

69

7

60

33

18

31 346 1,181

30

総

24

19

72 123

計

計

小

語

その他

体

管理経営

家

活

健康安全

楽

科

特別支援

小

生徒指導

英

音

小 107
53

保

生

教科以外

学級経営

会

技

理

総計 1,181 点）

外国語活動

語

図
・
美

総合学習

社

特別活動

国

道徳

教科
算
数
・
数
学

中学校 476 点

性

40

計

30

男

小

計

師

10

性

小

校 種

計

別

20

＜表２＞平成 29 年度の応募状況：領域別応募論文数 （小学校 705 点

総

代

小

ＡＬＴ等

講

諭

頭

事務職員

別

栄養教諭

種

養護教諭

教

主幹教諭

教

長

計

校

校 種
総

職

校の教育活動の充実が着実に図られていることを感じました。
・教育実践に占める教科の割合が７割に留まり，教科以外の領域の実践が多く見られました。

実践の成果を児童の意識の変容として具体的に示している。

◆３．審査会の報告⑴

審査の経過
応募論文は，１月 11 日までに各市町村教育委員会に提出されました。その論文は，各市町村教育委員会での審査後，
６教育事務所に提出され，第１次審査が行われました。各
教育事務所毎で審査された論文は，第２次審査のため，県教育委員会教育研修課に提出され，３月 15 日の最終審査会で，最優秀賞，優秀賞，優良賞，新人賞合わせて 73 点が決定しました。

【最終審査会の様子】吉田同窓会長の挨拶＜最終審査会の審査をお願いした皆様＞
学識経験者２名，教育研修課研修企画監，同課長補佐，各教育事務所長，各教育事務所教育支援課長，都市教育長会
長，町村教育長会長，県小中学校長会長，県小学校長会長，
県中学校長会長 以上 21 名⑵

審査の観点
審査は，次の５つの観点から厳正に行われました。
① 教育の今日的な課題を踏まえ解決の方向が明確になっているか。
② 教育現場に密着して，目標，計画，指導，評価の一体化が図られているか。
③ 児童生徒の成長や変容の姿がよく表れているか。
④ 研究及び実践内容に創造性・妥当性が見られ，説得力のある論文であるか。
⑤ 教育実践・研究論文として明確な表記であるか。
⑶

平成 29 年度「最優秀賞」の紹介
上記の観点で，各教育事務所及び教育研修課で審査され，優秀賞候補 10 点の中から，最も優れた論文として「最優秀賞」が決定しました。
可児市立広見小学校

教諭

髙木 恵子

＜外国語活動＞
言語習得の過程を重視する
小学校外国語科の指導の在り方〜 モジュール的発想に基づく補助的教材の開発・活用を通して 〜
最優秀賞論文として「優れている点」を紹介します。
・外国語教育の今日的課題に対して，児童の言語習得の特性を捉えたスモール・ステップでの段階的な指導を大切にしている。
・全校体制で実践するための教材の開発に取り組み，年２回の教員を対象としたアンケートを通して，段階的な指導の有効性を検証している。
・様 々 な 言 語 習 得 の 理 論 に 基 づ い た 具 体 的 な 実 践 や モ
ジュール的発想の補助的教材は説得力がある。
・文章や論の筋が明確であり，分かりやすく丁寧な記 述がなされている。効果的な図表の配置に加え，全校的な【最終審査会の様子】座長の見事な進行・大平審議員からのご指導

今回の「最優秀賞論文」は，本事業で求めている「教育実践研究論文」の一つの作品であるという評価が高く，また，教職員が実際に論文を書く際の 10 ページものの参考に値するものとして評価を受けました。

◆４．おわりに
教育実践研究入賞論文集第 33 集には，最優秀賞論文を，執筆者の同意を得て，全 10 ページとも掲載しました。
（今号から他の掲載論文の２ページ集約版もＰＤＦ版印刷としました。）具体的な論文の全体像の参考として，また，実践研究の内容を各小学校の教職員の皆様に活用していただければ幸いに思います。
最後に，平成 30 年度も教育実践研究助成事業が働き方改
革の中にあってもこれまで以上の実践が報告されますことを願って，審議員を長く務めていただきました大平先生からのご指導を載せ，報告とします。
受賞された優れた教育実践論文には，「汎用性」，「創造性」，「必然性」が見事に備わっている。
・優れた高度な教育論文であるほど，汎用性が難しくなるという一面があるが，実践者としての厳しさや誇りにつながるものである。
・子どもの見方，考え方やニーズ等をよく把握し，そこに基盤を置いた実践は，工夫を詳しく述べることで説得力が高められる。
・子どもの現実と教育の困難性の狭間で解決を目指したもの，研究の仮説が明確なものは，教育者にとって興味深いものであり，必要とされる。
優れた教育実践研究は，日常の指導の充実がうかがえる。広く紹介し，教育の一層の充実に活かしていきたい。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

11第 33 回（平成 29 年度） 岐阜県小中学校

教育実践研究論文受賞者一覧
最優秀賞（１編）
髙木恵子

言語習得の過程を重視する小学校外国語科の指導の在り方〜モジュール的発想に基づく補助的教材の開発・活用を通して〜

篠 田 龍 祐よりよい社会の実現をめざす子が育つ社会科学習〜子どもが社会とつながる授業を通して〜< 社会 >

岐阜市立長良東小小 野 寺 瞬自らよりよい生き方を求めようとする子が育つ道徳教育〜内面の揺れ動きの中から，自己の内面を見つめようとする子が育つ道徳科の在り方〜< 道徳 >

各務原市立那加第一小

石 榑 隆 之算数ができた，わかった，楽しいと言える児童の育成〜タブレット端末，教科学習Ｗｅｂシステム等を用いて考える協働学習と自分なりの解説書作成を通して〜 < 算数 >大垣市立興文中桒 原 利 香自分の表したいことを基に，主体的に表現を追求し続ける生徒の育成〜表したいイメージを具体的にできる「発想・構想の授業」の在り方〜< 美術 >

揖斐川町立揖斐小大 西 友 美全員で学び合う，伝え合う，活動する楽しい国語学習〜考えいっぱい！できるよ！できたよ！１年生〜< 国語 >

関市立富岡小土 屋 寿 美

自ら学ぶ力を身に付け，追究し続ける子の育成 〜理科の見方・考え方を働かせて学ぶ授業を通して〜< 理科 >

原 幸 三 郎自己を見つめ，仲間とともによりよい生き方を求める生徒の育成〜「自己・仲間の多様な感じ方や考え方（願いや思い）」を共有することを通して〜< 道徳 >

江 﨑 紀 子自分の「思いや意図」をもって表現を工夫する子の育成〜表現と鑑賞の往還の中で，学習のつながりを実感し必要感をもって学ぶ音楽科学習の在り方〜< 音楽 >

田 口 令 子

英語に慣れ親しみ，進んでコミュニケーションを図ろうとする生徒の育成〜久々野中式サイクル学習と意欲を持たせるアウトプット活動を通して〜< 英語 >

理科の見方・考え方を働かせ，自然を主体的に追究する子を育てる理科学習の在り方〜仲間とかかわり合い，学びを深める指導改善を通して〜< 理科 >

可児市立広見小< 外国語活動 >優秀賞（9 編）岐阜市立岐阜小

瑞浪市立瑞浪中
多治見市立滝呂小
高山市立久々野中

優良賞（39 編）
岐阜市立柳津小小 倉 啓 史岐阜市立加納中西 門〜開発した誤答分析に基づいた国語科指導〜< 国語 >

髙 見 智 恵望ましい食生活を主体的に送ることができる生徒の育成〜学校・家庭・地域と連携した指導を通して〜< 健康安全 >岐阜市立藍川東中

清 水 立 貴豊かな心と健やかな体を自ら求める生徒の育成〜仲間との学びを個人生活に生かす保健分野の指導〜< 保健体育 >羽島市立小熊小西薫

ＥＳＤの視点で教科をつなぐ国際理解教育< 国際理解 >羽島市立中央小水 端

俊

よりよい社会の実現を目指す子が育つ社会科学習 〜子どもが社会とつながる授業を通して〜

岐阜市立岐北中

各務原市立川島小〜カリキュラムマネジメントで共生の心を育てる〜< 社会 >

中野美奈子

将来に夢や憧れる自己イメージをもち，主体的に活動する児童の育成〜「非認知能力」を育てる活動を通して〜< 学級経営 >各務原市立緑陽中

立 川 和 彦

自己肯定感・自己有用感を育む生徒指導のあり方〜問題行動の未然防止の取組〜< 生徒指導 >

山県市立富岡小奥 田 宣 子社会に目を向け，自分の思いを確かにするＮＩＥ〜新聞切り抜き作品の教育効果〜< 総合 >

瑞穂市立穂積中井 嶋

既習内容を最大限に発揮し，対話活動を行う生徒の育成〜学習到達目標とパフォーマンステストの活用を通して〜

潤< 英語 >

笠松町立笠松小高 濱 梨 沙仲間と共に活動することのよさを実感できる学級集団を目指して〜児童同士で認め合う活動，自分の思いや考えを伝え合う活動を通して〜< 学級経営 >北方町立北方西小「人間関係形成能力」の育成を目指した学級集団づくり太 田 敦 子
〜意図的にキャリア発達を促し，
Q-U 検査を活用した実態把握に基づく指導・援助の工夫〜< 学級経営 >大垣市立興文小小 坂 有 紀思いや意図をもち，豊かに表現する子を目指した音楽授業

北 川 杏 奈

内容の大体を読むことの指導の工夫〜第１学年国語科「うみのかくれんぼ」「じどう車くらべ」の学習を通して〜< 国語 >

馬場真奈美

社会的な見方・考え方を身に付け，事象の特色や相互関連を考えられる児童の育成〜ワークシートや地図の活用を通して〜< 社会 >

養老町立養老小

杉 野 真 平ふるさとに愛着をもち，よりよい社会の実現をめざす子を育むふるさと学習〜身近な事物・人物の意図的な教材化のあり方を通して〜

関ケ原町立関ヶ原小衣 斐

社会的事象の意味を主体的に追究し，社会とのつながりに気付く子が育つ社会科学習< 社会 >

澤 村 秀 彦主体的・協働的な探究を通して，科学的な見方や考え方を身に付ける生徒の育成〜生徒による課題づくりと対話的な学びに重点をおいて〜< 理科 >

垂井町立北中山 田 茉 莉

主体性をもって学び続けることができる生徒の育成〜「単元の構想」，「単位時間の役割」を明確にした実践を通して〜< 理科 >

神戸町立神戸中鈴 木 静 香日本の音楽を学ぶ楽しさを味わうことができる授業づくり< 音楽 >

郡上市立白鳥小濱

算数科における白小スタンダードの確立〜「主体的・対話的で深い学び」の実現に重点を置き算数の授業を考える〜

海津市立高須小
海津市立高須小

大垣市立興文中

12

純 「深い学び」につながる授業改善優

研 二

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）〜思考力・判断力・表現力を高める授業づくり〜 < 音楽 >〜楽しさを実感するための評価の工夫〜< その他 >

< 算数 >

花 村 由 紀

スタートカリキュラムの指導観を活かした生活科の授業改善の取組〜自分のよさに気付き，願いの実現に向けて意欲と自信をもって生活できる児童をめざして〜

関市立富岡小山 田 靖 彦自信と誇りをもち，豊かに生きる児童を目指して〜「学級づくりカリキュラム」の作成と「チャレンジ活動」を通した自己指導力の育成〜

郡上市立八幡中横 関

創造の喜びを味わい，感性豊かに表現する生徒の育成 〜よりよい作品を求め続ける生徒を目指して〜< 美術 >

美濃加茂市立太田小

野 口 洋 憲

社会への関わり方を考える児童の育成 〜社会的事象の意味を捉えることを通して〜< 社会 >

美濃加茂市立太田小

松 久 倫 子主体的に問題解決に取り組む理科指導の在り方〜子どもが問題解決の過程を楽しみ，自ら思考力・表現力を高める単元学習の工夫〜< 理科 >

八百津町立和知小杉 本 繁 征学ぶ楽しさ・分かる喜びを実感し，多面的・多角的に考察できる児童の育成〜５年生の産業学習を核とした社会科学習〜< 社会 >

御嵩町学校運営支援室

後小路公人他５名

学校の組織力を支える学校事務共同実施組織〜御嵩町学校運営支援室による，教員の多忙化解消への取組〜

多治見市立養正小桝 岡 智 恵疑問を解決する楽しさ，理科の有用性を実感できる理科学習< 理科 >

土岐市立肥田小西垣波瑠香

意欲的にマット運動に取り組む児童の育成を目指して 〜シンクロマットの実践を通して〜< 体育 >

瑞浪市立瑞浪小加 藤「してもらう」から「できる・生かす」自分への変容を実感し，家庭実践できる子〜『自己有用感』につながる授業展開の工夫〜< 家庭 >

中津川市立南小水 野 美 咲土岐市立泉中安 藤

土岐市立泉中稲 山 竜 太中津川市立坂本中「社会で生きる力」を育む学級経営
松 原 元 樹〜集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせることを中核として〜

高山市立日枝中

倉 島

飛騨市立河合小
下呂市立萩原北中

関市立倉知小慶操< 生徒指導 >< 学校事務 >自ら進んで表現ができる子を育てる国語科指導 〜書くことの学習を通して〜

真 「主体的」に学び合う生徒の育成< 生活 >< 国語 >〜泉中バズ学習を通して〜< 数学 >

主体的・対話的で深い学びの実現に向けて 〜体育科「マット運動」の実践を通して〜< 保体 >< 特別活動 >生活や社会と豊かに関わる態度を育む郷土ＰＲポスター題材の研究実践
郷土の発展に尽くすよさや創造活動の喜びを実感できる題材設定と指導構想，指導方法の工夫< 美術 >宮 嶋 康 代自分の学びを実感し，主体的に学ぶ子の育成 〜自ら学ぶ家庭学習を目指して〜< 算数 >

桂 川 博 充主体的に社会的事象を追究する学習集団の育成< 社会 >

粟 野 佳 彦社会的な見方・考え方を働かせて社会的事象を主体的に追究する社会科学習〜主体的・対話的で深い学びを視点とした授業改善に向けて〜< 社会 >

岐阜市立長良西小

渡 邊 紘 子目的・場面・状況・相手に応じて，英語表現を考えながら伝え合う子を目指して〜子供の実態に即した授業改善の在り方〜< 英語 >

羽島市立中央中

水 谷 麗 美全員でつくり，全員ができた・わかったといえる授業の創造

各務原市立鵜沼中

大 畑 幹 樹平成 31 年度の道徳教科化に向けた教師の授業スキルを高める手立ての追究

山県市立伊自良中

杉 山

主体的に関わり合い，
外国語でコミュニケーションを図ることの楽しさを実感することができる英語指導の工夫< 英語 >

瑞穂市立本田小池田夕記奈

教科化に向けた外国語教育の指導の在り方〜４技能の定着を見据えた児童への指導と職員への共通理解を図るための提案を通して〜

本巣市立真桑小佐 伯 康 輔共同体の中で，自己肯定感を育む学級活動 〜「目標実現」と「認め合い」を通して〜< 学級活動 >岐南町立北小臼井あかり

主体的に健康な生活を送ることができる子の育成< 健康安全 >

北方町立北方南小

稲 葉 啓 太社会的事象の意味を意欲的に追究し，よりよい社会の実現をめざす子が育つ社会科学習を目指して〜新学習指導要領を踏まえた，子供が社会とつながる授業を通して〜

大垣市立東小戸 田 有 紀仲間と共に関わり合って学ぶことで，動きの高まりを実感できる体育科学習

揖斐川町立谷汲小

酒向恵梨香

一人一人がつくる喜びを味わえる授業づくり

大垣市立興文中

河村日香里

主体的・協働的な学びを通して，適切な言葉で自分の思いや考えを深める生徒の育成〜説明的文章の「読むこと」の指導を通して〜

神戸町立神戸中安 藤 吉 輝 「主体的・対話的で深い学び」を通して，科学的な見方，考え方を育む指導の在り方

関市立板取小亀 井 英 喜へき地校の特性が活きる算数科指導の工夫

郡上市立八幡中山 田 崇 広多面的・多角的に考察する生徒の育成〜中学校社会科 第１学年地理分野「アジア州」における実践より〜< 社会 >

美濃加茂市立太田小

藤 木 星 也

数学的な見方・考え方を働かせる算数科授業の創造〜自立的に粘り強く問題解決できる児童の姿を目指して〜< 算数 >

可児市立中部中加 藤 祐 輝話し合いにおいて，合意形成を通し，よりよい結論を求める生徒の育成 〜「主体的な学びを生み出す単元構成の工夫」と「対話的で深い学びを生み出す学習形態及び指導方法の工夫」〜< 国語 >

御嵩町立上之郷中太 田 晴 花スリム化を支える職場環境作り

土岐市立泉小塚 本 真 優学びが実感できる授業づくり

土岐市立下石小糸 見真

主体的な学びでよさや美しさを感じ取る子〜地域とかかわりながら作品の見方を広げる鑑賞活動のあり方〜< 図画工作 >恵那市立武並小野 々 垣恵

好ましい人間関係を育てる学級経営の在り方< 学級経営 >白川村立白川郷学園

章〜「訊く力」を育む指導を通して〜

新人賞（24 編）

宰〜生徒の理想とする授業の実現〜< 理科 >< 道徳 >< 外国語活動 >< 社会 >< 体育 >< 図画工作 >< 国語 >〜iPad の活用を通して〜 < 理科 >〜メタ認知の強化を通じた思考力及び表現力の育成〜〜学校事務職員の立場から私にできること〜〜実態に応じた教材教具の開発と学び直しの活用を通して〜〜仲間と関わり合う主体的な活動を通して〜

たくましく学習課題を追究できる児童の育成〜身に付けた知識・技能を活用し，思考・判断・表現できる社会科授業を目指して〜

恵那市立長島小伊 藤 文 彬中津川市立蛭川小松 田 聡 美 「わかった」「できた」が実感できる授業

高山市立清見中

大梅理都子

下呂市立竹原小大 前 旬 子 「楽しさ」から「伝わる実感」を感じる外国語活動へ〜説明的な文章の学習を通して〜

よりよい食生活を送ることができる児童生徒育成を目指して< 算数 >< 学校事務 >< 算数 >< 社会 >< 国語 >< 食育 >< 外国語活動 >岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

13

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活躍する同窓生
岐阜大学教育学部附属小学校副校長

熊﨑

昭和 55 年度

今のお仕事について教えてください。
岐阜大学教育学部附属小学校でお世話になっています。今は，次のことを中心にして一日一日を努めています。
・将来教員を志す大学生に対する教員養成指導
・県内各地から研修に来ている現職教員の研修指導
・教育実習校・教員研修校としての働き方改革の推進
・義務教育９カ年の岐阜版教育課程の在り方の究明

教師になられてから大切にされたことを教えてください。
私は，生き生きと学習に取り組む子どもの姿に出会うと，自分のことのように嬉しくなります。また，困難な事柄に対して全力で立ち向かっている子どもの姿に出会うと，思わず全力で応援したくなります。
私が大切にしてきたことは，「 子どもの心に火をつける」ことです。教師は，子どもを育む職業です。しかし，現実には子どもは子どもの力で成長していきます。自分の力となかまの力で困難を乗り越えていくのです。教師になり，経験年数を経る毎に，私が子どもを成長させているのではなく，子どもが自らの力で成長していることに気付いてきました。ですから，私のできることは，子どもの心に火をつけることだと思っています。
下の２枚の写真は，今から 30 年前に私が担任した小学校６年生の子ども達です。彼らは，宿題無しを要求してきました。一人一人が学ぶべきことを自由勉強としてやってきました。彼らは，「なかまのしあわせのために」自分の頭で考え，温かい胸で助け合い，丈夫な手足で創り出す，ことを姿で主張してきました。
私にとってはじめて出会った子ども達でした。
ひょっとすると，彼らが私の教師人生に火をつけたのかも知れないと思っています。

14

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

盛敏

数学科

卒業

岐阜大学で学ばれたことが今に生きていますか。
岐阜大学で学んだ思い出というと，やはり３年生から４年生の時期のゼミだと思っています。大学の先生と同学年のゼミ生と学んだ記憶があります。なぜ記憶に残っていたかというと「楽しかったから」と言えます。それは，
・初めて手にする数学の原書に魅力を感じていたこと・ゼミ生同士で議論し深めていくしくみがあったこと
・先生の指導が的確で納得いくものであったことなどがゼミの要素としてあったからだと思われます。
それは，極めてアクティブな学びではなかったかと今は感じています。
さて，下の写真は本校の研究会の様子です。PC の画
面を手にして語ってみえるのは岐阜大学の先生です。
その周りにいるのが本校の教員です。本校の研究会は「楽しい」と思います。そこには，大学時代のゼミのしくみが取り入れられているのです。教育実践が，教育研究が，楽しいと思うことは，教師を志す人間の礎です。大学で学んだことは今にも通じることで，それを工夫して繋ぎ，生かすのは私たち自身であると考えています。

後輩の岐阜大学生へ贈る言葉をお願いします。
私は今，将来教員を志す大学生の皆さんへの教員養成の仕事に携わっています。皆さんに是非伝えたいことは次のことです。
「子どもの成長に関わるとともに，自分も人間として成長できる教師という仕事は極めて魅力的な仕事です。」「大学時代の仲間とともに，喜怒哀楽しながら，相談しながら，支え合いながら，岐阜県の教育を担ってください。」
そして，何度挑戦しても，挑戦しがいのある仕事が教師という仕事です。子どもの成長した姿を，20 代から
60 歳までの大人が同じ目線で語り合える夢や希望に満ちた仕事なのです。

新人先生奮闘記
大垣市立東小学校教諭
平成 28 年度

増田拓也

理科教育（化学）講座

担任として子ども達に最初に話したことは。
私は教員１年目での，初めての学級開きで「なかま」を大切にしてほしいと話しました。自分自身が小学生の頃，周りの仲間や先生方に恵まれ，楽しい毎日を過ごすことができたからです。縁があって，同じ学級の仲間になったのだから，周りの仲間を大切にし，充実した日々を過ごしてほしいと思いました。そんな願いをこめて，初めての学級目標を「なかまとともに」にしました。

勤務で楽しかったことは何ですか。
教員２年目の今年の６月に行った研究授業です。授業の展開を一人ではなく，様々な先生方にアドバイスをいただきながら，１時間の授業を考えていきました。自分の好きな教科である「理科」で，多くの先生方とじっ
くりと教材研究ができたことが楽しかったです。そして，自分が力をいれて授業準備をしたことが子ども達にも伝わり，授業当日は，いつも以上に一生懸命授業に取り組んでくれました。がんばる子ども達の姿に内心感動しつつ，授業をしていて楽しかったです。

卒業ができ，とても楽しい時間です。好きなことをする時
間は，気分転換になります。

教員として最も必要な力は何でしょうか。
どれだけ子ども達の立場で考えられるかだと思います。子ども達の気持ちを考え，相談を聞いたり，子ども達なりのがんばりを認め，褒めたりしていくことがとても大切であると，１年と数ヶ月子ども達と過ごしていく中で感じました。給食を全部食べきること，大きな声で話をすることなど，自分達大人にとっては，たい
したことでなくても，それらが苦手な子にとっては大きな問題です。子どもの立場で考え，できた時には，大いに褒めていくよう努力しています。

後輩の岐阜大学生へ贈る言葉をお願いします。
教師という職業は，多忙であり，保護者対応が難しいと言われます。しかし，子ども達の成長を間近で見ることができるすてきな職業，やりがいのある職業であると，実際に働いてみて感じました。
昨年，自分が担任していた学級に大縄跳びが苦手で連続跳びができない児童がいました。毎日練習しましたが，うまくできず泣いてしまったり，大縄の練習があるから学校に行きたくないと家で話し，保護者の方から相談の連絡があったりしたこともありました。しか夏休み等の長期休暇はどのようなことをしていますか。

し，東小学校の合い言葉「やればできる」を言い続け旅行をしたり，実家に帰りのんびりすごしたりして習し，少しずつ上達してきました。初めて成功したといます。たまってしまった仕事をするために土日に出きの笑顔は今でも忘れられないぐらい輝いていて，う

勤することがあるため，普段の土日では，遠出するこれしそうでした。学級全員で努力した成果もあり，練とが難しいです。長期休暇に，自分のやりたいことを習を始める前からの伸びランキングが全校で２位にな

やったり，行きたいところに出かけたりしています。

ることもできました。そして，大縄跳びが苦手であっ趣味で何か取り組んでいるものはありますか。
運動することが好きなのでジムに通ったり，ボーリ
ングやゴルフをしたりすることが趣味です。学生時代

たり，学級の仲間に声をかけてもらったりしながら練たその子が，３月に 1 年間の一番の思い出を大縄大会であると語ってくれて感動しました。教員というのは，
そんなすてきな時間を日々，子ども達と過ごすことができます。

の友人だけでなく，共通の趣味をもっている同期や先岐阜大学生のみなさ

輩の先生方と一緒に行くこともあります。仕事をしてん，ぜひ夢にむかってがいる時とは違う，先生方の新たな一面を発見すること

んばってください。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

15着任された教員の皆様からのご挨拶
隼瀬大輔

先生

美術教育講座・准教授

瀧沢広人

先生

英語教育講座・准教授

これまで工芸の中でも現代の生活に即したものづくり

本年 4 月，英語教育講座の初等英語教育分野担当として「クラフト」という分野で木工や漆を専門に作品の制作を着任いたしました。岐阜県での新生活は，豊かな自然に囲行ってきました。また，中学，高校，専門学校，大学などでまれ，伝統文化の継承や歴史の舞台となった名所の数々「工芸」や「美術」，「 インテリアデザイン」などの授業を等，日々新しい発見があり，新天地を楽しく過ごしており担当してきました。工芸の授業では，「素材に触れること」

ます。着任前は，埼玉県の公立小・中学校及び，市町村教や「機能（用途）
・素材・制作方法（技術）を考慮し設計・デ

育委員会に勤務しておりました。小・中学校での教育活

ザイン，制作すること」を大切にしてきました。生徒や学動は，主に生徒の英語授業における動機付けを重視し，楽生が，「 素材」から一連の制作工程の体験を通し，「 ものづ

しくわかる授業，力の付く授業を目指し実践してきましくり」をすることで主体的に理解できると考えています。

た。その意味からも，私の専門である初等英語教育においそして，以前勤めていた滋賀大学では伝統的工芸品から新て，特に児童・生徒の学ぼうとする意欲の向上，動機付け

商品開発するという活動にも参加しました。この活動を研究（特に児童の WTC,

通して，伝統的な技術や原材料などを深く理解する必要性

理論と実践から成果を導き出したいと思っています。まを感じ，生産者の工房への取材や文献資料の調査を行い，た，それを支える外国語としての言語習得研究や語彙指導

地域のものづくりを伝える冊子の作成も行いました。工

の研究等も踏まえながら小学校英語教育の研究をしてい芸を通してものづくりの面白さや地域に根付いた文化なきたいと思っております。今後とも御指導御鞭撻の程よどを伝えていきたいです。

ろしくお願い致します。

上田真也

先生

保健体育講座・准教授

本年４月より，保健体育講座に着任いたしました。どうぞよろしくお願いいたします。

Willingness to communicate）を

長谷川哲也

先生

学校教育講座・准教授

本年４月に学校教育講座（教職基礎）に着任いたしました。教育社会学を専門領域としており，教師教育や高等教

私の専門分野は運動生理学です。運動時に起こる様々育を対象とした研究をおこなっています。前任校の静岡

な生体反応や運動トレーニングによる生体適応メカニズ

大学教育学部では，教員を目指す学生による学校支援ボラ

ムの解明とその応用研究を行っています。健康維持・増ンティアや振り返り会の企画・運営を実践しながら，体進を目的とした場合，どのような運動が効果的に糖や脂肪験的な学びとその省察に関する研究を進めてきました。

を燃焼させることができるのか？についてエネルギー代

さらに最近では，生涯学習を支える大学教育の在り方や，

謝測定や血液分析の手法を用いながら検証しています。

「知」の宝庫である大学図書館の資源格差に注目しながら，また，私の専門競技はサッカーです。岐阜大学サッカー部

大学の社会的な使命や役割についても探求しています。

の指導を行うと同時に，専門分野を活かしながらサッカー

岐阜県生まれ，岐阜県育ちの私が，岐阜県の教員養成にのゲーム分析や新規トレーニングの開発にも着手してい携わることができ，大きなやりがいとともに責任を感じてます。

おります。実践的な指導力がますます求められる状況か「学ぶことをやめたとき，教えることもやめなければな

ら，ややもすると型にはまった教員の育成となってしまいらない。by ロジェ・ルメール」本学部の教員の卵たちと一ますが，魅力ある教員を育てるために大学は何ができるの緒になって，学び続けるとともに，私たちの研究内容が，教かを常に問い直しながら，教育と研究に取り組んでいきた

育現場の先生方の一助となるよう努めて参ります。

いと思います。

16

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

芥川祐征

先生

教職実践開発専攻・助教

今年度から教職大学院でお世話になる芥川祐征と申します。苗字が珍しいため頻繁に質問を受けますが，某文豪10 月に着任された教員のご紹介
平成 30 年 10 月１日をもって，着任された教員は次の通りです。

とは血縁関係にありません。生まれも育ちも広島ですが，
学生時代は仙台で過ごし，愛媛での初任（高専）を経て参りました。岐阜での生活は初めてですが，誕生日が同じ織田

橋本
操
林 日佳理

准教授 社会科教育（地理）助教 英語教育

信長公の拓いた地ということで，浅からぬご縁を感じております。
専門は学校経営とりわけ校長職の専門性と養成制度について研究しています。そのため，占領下日本に制度化されていた校長養成制度を再検証すべく，連合国軍が残した極秘資料を解読し，47 都道府県の公共図書館や大学資料
館に眠る史料群を発掘しています。また，今後の教育学部に求められる高度専門職業人養成を実現すべく，現職教員を受入れています。特に，喫緊の課題とされる「働き方改革」について，多くの学校現場に根を張る K・K・D（勘・経験・度胸）による「成り行き管理」を克服すべく学生と邁進して参ります。

三島晃陽

先生

教職実践開発専攻・准教授

岐阜県教育委員会から交流人事で教職大学院に赴任をしました。これまで，岐阜県の小中学校の教員や行政の立

退職教員のご紹介
平成 30 年３月 31 日をもって，退職された教員は次の通りです。

谷 誉志雄
篠原 清昭
久保 倫子

教授 美術教育教授 教職実践開発専攻
准教授 社会科教育（地理）

松村
田村

聡子
知子

准教授 英語教育
准教授 教職実践開発専攻を経験してきたこともあり，総合的な学習の時間を中核に

吉村
栗田

嘉文 准教授 教職実践開発専攻
京 特任教授 教職実践開発専攻

おいたカリキュラムの開発を研究しております。特に，岐日比曉 特任教授 教職実践開発専攻

場から学校教育に関わってきました。この４月からは，教員志望の学生や現職教員の方とこれからの学校教育について携わることができることに大変やりがいを感じております。私自身，本学の教育学部数学科の卒業生でもあり，教職大学院の卒業生でもありますので，岐阜県の教育のために貢献できるように努めてまいります。
これまで算数・数学と総合的な学習の時間の指導主事

阜県が抱える人口減少問題について児童生徒が問題意識をもち，地域の一員としてかかわれる資質・能力が身に付く小学校から高等学校までの 12 年間カリキュラムの開発を考えております。将来の地域の担い手を育成できる教育が進められるようにしたいと思います。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

17各学科同窓事務局より原稿依頼を行い，原稿

体育 （事務局 本巣市立真桑小学校 清水 康孝）

地理（事務局 海津市教育委員会 坂口 亨）(1) 平成 29 年度 優秀選手表彰
平成 30 年２月６日（金）：体育学科卒業論文発表会にて実施
本年度は 13 名の大学の現役選手の表彰を行いました。

１．第 44 回同窓会「濃飛の集い」
第 50 回生（代表 田中 奈美）
が担当【期日】平成 30 年８月 26 日（日） 午前９時半〜正午【会場】岐阜市 北部コミュニティセンター

(2) 平成 30 年度 同窓会入会式
平成 30 年３月 25 日（日）
：卒業式後に実施
本年度は 20 名の新会員の入会がありました。
(3) 平成 30 年度 同窓会総会及び還暦お祝いの会・懇親会
平成 30 年６月９日（土）
会 場：グランヴェール岐山
出席者：84 名
毎年，原則６月の第二土曜日に開催しています。総会とともに，還暦を迎えられた方のお祝いと懇親会を行い，親睦を深めています。

地学（事務局 岐阜市教育委員会 武藤 正典）◇同窓会・研究会活動○「卒業論文・修士論文発表会」への参加○「地学年末研修会」の開催【期日】平成29年12 月29日
【会場】石金【内容】実践交流会，
研究会，
懇親会など

＊毎年，
12 月 29 日に開催しています。参加していただける方は，
事
務局まで連絡をお願いします。

18

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）(1) 総会
・開会あいさつ・実行委員あいさつ
・恩師の先生方のお話（野元先生・大関先生）
・参加者自己紹介・諸連絡・閉会あいさつ(2) 講演
演題「木曽川・長良川の明治以降の治水」
講師 後藤 征夫 氏
明治以降も，長良川上流域の岐阜市域とその周辺では破堤・出水が繰り返され，大きな被害を受けていました。しかし，オランダ人
技師デ・レイケを始めとする多くの人々の努力により，木曽三川改修調査及び砂防工事等が繰り返され，現在の住みよい環境が整えら
れていきました。地図や年表を用いたお話は興味深く，昨今全国で多発する水害等と関連させて，大変考えさせられる内容でした。質
疑応答においては活発に議論され，有意義な会となりました。
２．次回活動予定 平成 31 年８月 25 日（日） 第 51 回生が担当

英語（事務局 岐阜市立岐阜西中学校 水﨑 綾香）
本年度，岐阜女子大学学長の松川禮子様をお迎えして，３年に一度の総会及び懇親会を実施いたします。ぜひ多くの同窓生の方々にご出席いただきたいと思います。
平成 31 年２月３日（日），グランヴェール岐山において 10 時より『平成 30 年度 岐阜大学教育学部英語英文学科・英語教育学科同
窓会総会』
【日程】
10:00〜10:30 総会
10:30〜11:30 講演会
講師：岐阜女子大学学長 松川禮子様
11:45〜14:00 懇親会◇今後の活動について
会員の住所変更があった場合は，評議会で各評議委員が書記に連絡していただきますようお願いします。

窓会の活動が届いた学科のみ掲載しています。

史学 （事務局 山県市立高富中学校 山元 祐介）

家政（事務局 吉田 麻子）

１「史明会」総会の開催【期 日】平成 30 年８月 25 日（土）【会 場】ホテルグランヴェール岐山

１ 2018 年度の活動(1) 会員の現況調査発送業務
各年次代表者の方宛に，年度毎同窓生現況リスト（平成 30 年７月
抽出データ）
を郵送し，現況調査依頼をしました。
７月に幹事４名で発送作業を行い，回収した現況調査結果は８月に幹事１名が集約し，岐阜大同窓会事務局宛に報告しました。

(1) 総会
およそ 20 名の同窓生が参加しました。新役員の紹介，事業報告，会計報告を行い，９名の新入会員があったことが報告されました。
(2) 講演会
岐阜県立加納高等学校から角田宜樹先生と地域研究部員の高校
生 12 名（２年生：８名，１年生：４名）をお招きし，「加納高校地域研究部の活動について 〜フィールドワークから見る地域の歴史〜」について講演していただきました。
地域研究部の高校生が地域の寺社の石柱や灯篭に刻まれた文言や氏名を調べ，それらを基に徳川林政史研究所などの史料にあたりながら，江戸時代の名古屋商人と尾張徳川家の動向について探究した内容について発表しました。各地に足を運びながら研究に取り組む高校生の姿から大きな刺激を受けるとともに，史料を基に歴史を学び続けることの大切さを実感することができた講演会となりました。

(3) 懇親会
講演会終了後に懇親会を行いました。およそ 10 名の同窓生が参加し，大学時代の思い出や近況について語り合い，世代を超えて親睦を深めることができました。
※平成 31 年度の史明会総会及び講演会・懇親会は，８月 24 日（土）に開催します。多くの皆様方のご参会をお待ちしております。

国語 （事務局 恵那市立恵那東中学校 小島 光太郎）
学科として定期的な活動を行っておらず，関係の皆様にはご迷惑をおかけしております。
事務局として，同窓会名簿関係の業務を進めています。
今後ともよろしくお願い致します。

物理（事務局 郡上市立大和北小学校 奥田 好紀）
学科として，定期的な活動は行っておりませんが，学年ごとに連携を深めております。
各学年の情報等，事務局までお知らせいただけるとありがたいです。また，同窓名簿の修正や情報等につきましても，お知らせくだ
さい。よろしくお願いします。

２ 今後の活動(1) 岐阜大学教育学部同窓会会員専用サイトの会員データの更新
現況調査の結果を岐阜大学同窓会事務局にお願いし，現況調査の結果を同窓会会員専用サイトに反映しています。
(2) 同窓会総会
次期総会・親睦会は 2019 年８月４日（日）にホテルグランヴェー
ル岐山で開催予定です。事前会合として 2019 年２月 17 日（日）に役員会，2019 年４月 21 日（日）に年次代表者会議を開催予定です。
詳細は別途ご案内します。

技術（事務局 岐阜市立長良中学校 中西 健）
昨年 10 月７日に，３年に１度の総会及び懇親会を実施しました。今年度は，新役員体制で活動を始めました。次回の総会は2020 年度に飛騨地区を会場として実施する予定です。
【研究会活動】
第 55 回 東海・北陸地区中学校技術・家庭科研究大会
第 30 回 岐阜県中学校技術・家庭科研究大会
１．期日
平成 30 年 10 月 18 日（木），19 日（金）２．授業会場＜技術分野＞
岐阜大学教育学部附属中学校 岐阜市立東長良中学校
岐阜市立長良中学校 岐阜市立陽南中学校＜家庭分野＞
瑞穂市立穂積北中学校 岐阜大学教育学部附属中学校
岐阜市立長良中学校
３．全体会会場
じゅうろくプラザ
４．研究主題 「未来を切り拓く確かな実践力の育成」
５．内容
材料と加工に関する技術：「身の回りの製品に利用されている材
料と加工の技術を探る」
エネルギー変換に関する技術：「生活や社会で利用されているエ
ネルギー変換の技術を探る」
生物育成に関する技術：「作物の栽培を通して，目的に応じた生物育成の技術を探る」
情報に関する技術：「よりよい生活を築く『計測・制御』の技術を探る」
家族・家庭と子どもの成長：「地域の中で生きる私」
衣生活・住生活と自立：「創り出そう！安全・安心・快適生活空間」
身近な消費生活と環境：「めざせ！かしこい消費者」
ご不明な点などがありましたら，同窓会事務局までお問い合わせください。ご理解とご協力をよろしくお願いします。

岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

19数学（事務局 関市立旭ヶ丘中学校 西尾 鹿正）(1) 総会
隔年の開催となっており，
本年度は開催なし。平成 31 年５月に開催を計画している。
(2) 夏季研究会【開催日】平成 30 年 8 月 11 日（土）
【会 場】郡上市文化センター【研究会】発表者 関市立安桜小学校
田口 詠一 教諭
瑞穂市立中小学校
原田 和樹 教諭
関市立板取川中学校
川崎 哲郎 教諭
岐阜市立東長良中学校 古橋 良一 教諭
当日は，岐阜大学の岩田惠司名誉教授，山田雅博教授にも参加していた
だくことができた。また，美濃地区の先生方にも多数参加いただき，約 40名の会員の方と共に，充実した研究会を行った。
(3) 本年度の活動計画○同窓会名簿「わしょう」について
本年度より，
岐阜大学教育学部同窓会事務局の会員管理システムに移行しているが，年度代表者に連絡をとり，毎年の確認作業を行った。
○数学科卒業予定者に対しての説明会
数学科卒業予定者に対して，数学科同窓会「わしょう会」の組織・規約等の説明会を行う。
（平成 31 年１月予定）○来年度以降の計画立案
運営委員会を行い，来年度以降の計画を立案する。
（平成 31 年２月予定）(4) その他○岐阜大学教育学部同窓会事務局の会員管理システムについて
住所や勤務先に変更がある場合は，岐阜大学教育学部同窓会
ホームページから「会員専用サイト」にお入りいただき，各自で修正をお願いします。
○平成 31 年５月に 31・32 年度総会を予定しております。
ぜひ多くの会員様にご参会いただきますようお願いします。

11 月初め，白川郷学園を訪問しました。この学校は岐阜県に２校ある義務教育学校の一つで教職大学院の学校経営実習でお邪魔しました。
かつて秘境の里と言われたイメージがありますが，現在この地で先進的な教育がなされています。学校とは何か，学校経営とは何かを根本からグランドデザインした教育活動が展開されています。
ふるさとの人材や資源を積極的に取り入れて，地域とコラボした学校づくりがなされ，白川村に誇りをもち，世界へ発信できる
グローバル人材を育成しようとしています。コミュニケーショ
ン能力やプレゼンテーション能力を備えて，村の伝統文化や環境，将来について自分自身の思いを表現できる９年間の英語教育，iPad を子ども一人に一台整備した ICT 教育など注目すべき学校経営に驚嘆しました。
昼食に道の駅で販売されている「いなり寿司」を食べましたが，この寿司も子ども達が関係していました。ふるさと学習で地域の食材や調理方法を学び，社会科や家庭科などの教科と関わらせて寿司を開発，提案して市販が実現したそうです。店頭での販売体験も行っているとのことでした。実際に取り組んだ体験を
最上級生
（９年生）
が見事にプレゼンテーションしてくれました。
教育長や学校管理職の方々の説明から，充実した教育活動が行われる背景には，村全体で育てるという教育行政の支援や，ふるさと学習や行事，地域連携を目的でなく，手段として子どもの成長に繋げていく学校経営の発想やコンセプトがあることを実感しました。
各地で卒業生が素晴らしい実績を上げています。会報を通して少しでも紹介し学び合えたらと考えています。
（広報部会 竹市安彦）

平成 30 年度
各学科同窓会事務局連絡先
学科
国語
史学
地理
法経
哲学
数学
物理
化学
生物
地学
音楽
美術
体育
技職
家政
英語
教育

担当者
小島光太郎
山元 祐介
坂口
亨
丸山 靖生
田中
明
西尾 鹿正
奥田 好紀
野田 国宏
山村 雄太
武藤 正典
羽土
聡
小野由加里
清水 康孝
中西
健
吉田 麻子
水﨑 綾香
安田 和夫

恵那市立恵那東中学校
山県市立高富中学校
海津市教育委員会 学校教育課
健康福祉部 わかあゆ園
岐阜市立長森北小学校
関市立旭ヶ丘中学校
郡上市立大中小学校
羽島市立竹鼻小学校
岐阜大学教育学部附属中学校
岐阜市教育委員会 学校指導課
郡上市立白鳥小学校
岐阜市立青山中学校
本巣市立真桑小学校
岐阜市立長良中学校
岐阜市立岐阜西中学校

電 話
0573-25-5261
0581-22-1063
0584-53-1499
0585-32-2240
058-245-5249
0575-22-5351
0575-88-2007
058-392-3000
058-271-0320
058-241-2114
0575-82-3144
058-294-1555
058-323-1590
058-231-7207
052-778-8122
058-239-1444
0584-78-1883

岐阜大学同窓会報第 24 号

同窓会報第 24 号の表紙
《サンドイッチ伯爵》
榎 萌乃（美術教育講座４年）
額の外側にレタスとマヨネーズが飛び出している
騙し絵を描きました。一般的な食べ物であるサンドイッチをいかに豪華に見せるかと，四角と丸の繰り返しでリズミカルな構図を意識しました。

2018

No.

24

発行日 / 平成 30 年 12 月発行
発行者 / 吉田 政直
発行所 / 岐阜大学教育学部同窓会〒 501-1193 岐阜市柳戸 1 番 1
T E L . 058-293-2344 （平日 10 時〜 15 時）
F A X . 058-293-2343 （24 時間）

岐阜大学教育学部同窓会ホームページ：http://www.ed.gifu-u.ac.jp/~dousoukai/
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岐阜大学教育学部同窓会報・第 24 号（2018 年 12 月）

E-mail：kyo̲doso@gifu-u.ac.jp