22２０１７年３月２５日

第22号

発行

巻頭言

そのような中，高校生模擬裁判選手権に参加する生徒たちは，刑事裁判を素材として，支援弁護士・支援

神奈川県弁護士会
副会長

種村

神奈川県弁護士会法教育委員会

求

高校生模擬裁判選手権
予選の広がりを検事の助けを得ながら，長い時間をかけて物事を多面的に検討し，その結果を表現する力を養うことができるもので，同選手権に出場する過程は最高水準の法教育といえます。
これまで，当会法教育委員会では，継続的に神奈川当会内に法教育センターが設立され，当会の「司法県下の同選手権参加校に支援弁護士を派遣するなど，教育委員会」が「法教育委員会」に名称変更された記

同選手権実施に対し最大限協力してきました。リハー

念すべき平成18年度，日本弁護士連合会は初めて高校サルへの参加や本番の見学など，同選手権への関わり生模擬裁判選手権を開催しました。その後毎年開催さは私自身にとっても毎年の恒例行事です。

れ開催回数は10回に達しています。
日弁連は，高校生模擬裁判選手権について次のよう従前，神奈川県下の同選手権参加校は 1 校または 2校にとどまっていたのが，平成27年度には 4 校，平成に説明しています。

28年度には 7 校（辞退した 1 校を除く。
）と激増。し「 1 つの事件を素材に，法律実務家の支援を受けな

かし，両年度とも，同選手権の神奈川県の出場枠は 2

がら，参加各校が検察チーム・弁護チームを組織し，つしか与えられませんでした。当会で同選手権出場校

高校生自身の発想で争点を見つけ出し，整理し，模擬をどのように決めるかを検討した結果，出場枠が限ら法廷で証人尋問・被告人質問を行う。刑事法廷で要求れることで同選手権の良さを体験できないようではされる最低限のルールに則り，参加各校の生徒が検察

せっかく参加申込みをしてくれた生徒さんに申し訳な側と弁護側に分かれ模擬裁判を行う経験を通じて，物いという思いから，両年度とも法教育委員会の総力を事のとらえ方やそれを表現する方法を学び，刑事手続挙げて独自に同選手権と同様のスタイルで出場枠をかの意味や刑事裁判の原則を理解することをねらいとすけた神奈川県予選を実施しました。今後も継続する予る。
」

定です。

法律専門家ではない一般の人々が，法や司法制度，同選手権予選実施に関する日弁連から各弁護士会へ

これらの基礎となっている価値を理解し，法的なものの費用援助の可否が関東弁護士会連合会地区別懇談会の考え方を身に付けるための教育とされる「法教育」

で議題となるなど高校生模擬裁判選手権の意義についについては，学習指導要領に取り入れられるようにての理解が広まってきている今こそ，当会発祥の同選なったものの，残念ながら学校現場で多くの時間数が手権と同様のスタイルでの予選実施が全国に広がって割かれるまでにはなかなか至っていません。

いくことを祈念してやみません。
No.22 １

る作文コン ク ー ル
す関に法

平成29年 1 月21日，横浜市技能文化会館で開催さ上げる事例は，あなた自身や周りの人の経験でもかれた神奈川県弁護士会主催「人権シンポｉｎかながまいませんし，新聞やテレビなどのニュースで見聞わ2017」において，平成28年度法に関する作文コンきした出来事でもかまいません。」

クールの表彰式が行われました。

この出題は、憲法で保障された自由権が制約されこの法に関する作文コンクールは，神奈川県内にる事例を検討してもらうことを念頭に置いています

在住または県内の中学校・高等学校に通う中学生・が，検討する事例を憲法上の権利が制約されている

高校生を対象に，普段考えることの少ない「法」に事例に限定しないことで，まだ憲法や人権になじみついて考える機会を持ってもらう目的で，平成23年のない生徒であっても，広く自分が不自由だと感じ度から実施しており，今年度で 6 回目の実施となりる事例を題材として作文を書くことができるようにます。

配慮したものです。

今年度は「自由の制約」をテーマとして，以下の出題文を提示して，作文を書いてもらいました。

作文のテーマ設定や出題文をどの様なものにするかについては，毎年悩まされます。

「人は，自分の意見を発表する自由，宗教を信仰する

平成23年度,24年度は「わたしたちの生活の中の法」

自由，商売をして利益を追求する自由，住む場所をという大変広いテーマのみを設定し，特に出題文は選択する自由など，さまざまな自由を有しています。

ありませんでした。

一方で，「自由」といいながら，他人との関係で我広いテーマ設定の場合，「法」に関するものであれ慢させられたり，法律や規則などのルールによってば何でもありということで，一見すると作文を書き制限されたりして，制約されることもあります。

やすいように思われます。しかし，かえって何を書

そこで，「○○をする（しない）自由」が制約されけばよいのか見当がつかないということになりがちている，と感じられる具体的な事例を取り上げ，そです。また，多様な作品が寄せられるという魅力がの自由が制約されている理由を踏まえた上で，そのある一方で，そこまで深く考えられていない作品が制約に対するあなたの考えを述べてください。取り多くなるという印象もありました。

２

No.22そこで，平成25年度からはテーマを絞り，出題文を提示することになりました。

国による映画の観覧規制について検討を加え，その規制の理由について自分なりに考え，年齢別の観覧

平成25年度は「表現の自由について」「ものごとの規制について賛成するとの結論が導かれています。

決め方について」「平等について」の 3 つのテーマを論理の流れもよく，さらにアメリカの例も挙げら設定し，平成26年度は「プライバシー権について」，れているなど，きめ細かい検討のなされた良い論述

平成27年度は「選挙と代表者について」というテーであると評価されました。

マを設定し，それぞれに出題文をつけて作品を募集しました。
このうち，最も応募数が多かったのが，平成26年度の「プライバシー権について」でした。防犯カメ

高校生の部で最優秀賞に輝いた「恋愛の自由…当世恋愛事情から考えたこと」は，中学生・高校生にとって関心が高いであろう恋愛を題材とした意欲的な作品です。

ラの増加やビッグデータの活用，ＳＮＳなどによる恋愛していることを表現する自由というものを設

情報流失など，プライバシーに関連する話題には事定し，その自由と周囲の人の自由との対立を描き，欠かない昨今ですが，中学生・高校生にとっても高それを理由として一定の制約を導き出しています。

い関心を呼ぶテーマだったようです。

対立する利益もよく描かれていて，説得力のある文

テーマを絞り，出題文を提示することで，深く考章となっています。

えられた作品が多く集まるようになりました。一方

文章の完成度も高く，始まりと終わりの書き方がで，難しいテーマや中学生・高校生にとって関心のとても上手でした。筆者の気持ちで始まり，本論を薄いテーマが設定されると，作文が書きづらくなる

論じ，最後にまた自分の気持ちに戻ってくる構成なという問題もあり，今年度は少しテーマを広めに設ど文章としてのうまさを感じると評価されました。

定するなど，試行錯誤をしています。
作文コンクールは来年度（平成29年度）も実施さ今年度の応募作品全体をみると，①同性同士の法れます。学校の夏休みの時期に合わせて 6 月頃には律婚が認められていないことを題材とした作品，②

テーマと出題文を各学校にお送りするほか，弁護士スポーツをヒントに「自由」は「制約」と併存する会のホームページでも作品を募集します。

ものなのではないかと論じた作品，③隠していた自中学生・高校生向けの作文コンクールは数多くあ分の趣味嗜好を友達に打ち明けることで楽しく過ごりますが，その多くは，当会の平成23年度, 24年度せるようになった経験を書いた作品，④法を犯す自のような一行問題です。当会の作文コンクールはテー由もあるのではないかと考えた挑戦的な作品などがマを絞り，出題文を提示することで，生徒が深く問目を引きました。

題を考えることができるように工夫されています。

①同性婚を題材とした作品のように，ニュースで話題となった事例を取り上げる作品は，制約に賛成及び反対の両論を併記しただけに終わることになりたくさんの中学生・高校生からの応募をお待ちしています。
（法教育委員会委員 長谷川康）

がちですが，賛成意見と反対意見の両方を取り上げたうえ，自身の見解を説得的に展開した作品もありました。
また，③のような自分の経験について書かれた作
品，④のような挑戦的な内容の作品は，読んでいて大変興味深く面白いものです。③④の作品はいずれも表彰には至りませんでしたが，審査委員からもその斬新さを評価する声が聞かれました。
そのような作品の中で，今年度の最優秀賞に輝いた作品は，中学生の部が「映画観覧の制約」，高校生の部が「恋愛の自由…当世恋愛事情から考えたこと」の 2 作品でした。
中学生の部で最優秀賞に輝いた「映画観覧の制約」
は，映画観覧における年齢制限を題材とした作品です。
自身がＤＶＤをレンタルする際の経験から始まり，No.22 ３

裁判傍聴体験記
平成28年 9 月15日，川崎市立菅生中学校の裁判傍聴引率を担当しました。

生徒にとって法や裁判に少しでも興味を持つきっかけとなってくれたら，とても嬉しく思います。

最初に事前講義を担当し，裁判傍聴ノートを使いな（法教育委員会委員 松田 縣）

がら刑事手続の概要について説明しました。日頃，被疑者・被告人やその家族等と話す際にも法律用語ばか

神奈川県弁護士会

り使わないよう工夫しているつもりですが，分かりやすい講義ができていたか少し不安です。
傍聴した事件は覚せい剤取締法違反で，即日結審となりました。参加した生徒全員が刑事事件の傍聴は初

法教育センターのご案内
法教育センターは，法や司法に興味を持たれた方々に対して，弁護士がそのお手伝いをするための窓口です。

めてとのことでした。
事後講義では，傍聴した事件の弁護人にもお越しいこんなことを頼めます…

ただき，今回の弁護活動について解説していただきま

裁判傍聴会 弁護士が裁判傍聴にご一緒し，裁判の説明を行います。

した。
質疑応答の時間では，「弁護士になるにはどうすればよいか。」というよくある質問のほかに，「重大な刑事事件を扱う裁判官になるにはどうすればよいか。」
といった質問もありました。また，「弁護士として一番気を付けていること，大切だと思うことは何か。
」という質問もあり，私が何と答えたかは秘密ですが，身の引き締まる思いがしました。

出 前 授 業 弁護士が学校に行きご希望のテーマについて授業をします。
模 擬 裁 判 皆さんが行う模擬裁判を弁護士がお手伝いします。
お問合せは
横浜市中区日本大通 9 神奈川県弁護士会内
神奈川県弁護士会法教育センター
TEL 045−211−7711 FAX 045−211−7718
受付時間 月〜金 午前9時〜12時 午後1時〜5時

私も中学生や高校生の頃に裁判傍聴を何度か体験し，法律家への憧れを強くしました。当時は裁判の具体的な手続など全く分かりませんでしたが，今度は自分が弁護士となって生徒の引率をしていると考えると不思議な気持ちでした。初めての引率で大変緊張しましたが，本当に良い経験となりました。今回の傍聴が，ホームページにアクセス！
各種お申し込みに関する詳細，法教育センターニュースのバックナンバーなど，法教育に関する多くの情報を提供できるものとなっています。
神奈川県弁護士会ホームページ（http://www.kanaben.or.jp）にアクセス！

法教育センターは，昨年１０周年を迎え，ますます法教育の活動の場が増えています。今後も，センターの活動

細貝 嘉満（デスク）青木 康郎

を通じて法教育をより知っていただけるよう

田丸 明子

河野 隆行

服部 知之

努力したいと思います。

村上 貴久

押田 美緒

大木秀一郎

松浦ひとみ

伊藤 真哉

（押田美緒）

４No.22