日本大学国際関係学部・短期大学部（三島校舎）

ＦＤニュース
令和５年３月発行【TOPICS】★語学履修者増加に向け、英語・スペイン語でランゲージラウンジ開催！
★コロナ禍で中止が続いていた新任教員対象の授業研究を３年ぶり開催！
★フルブライト招聘講師による令和４年度 FD 講演会を開催！
FD 委員会では FD ニュースを通して，より多くの教員と学生に本学の FD 活動や教員の教育に対する考えをひろめることにより，本学部の教育環境改善に役立てば幸いです。

今年度で第１０回日本大学学生 FD CHAmmiT（ハイブリッド形式で開催）

目次
表紙（1 ページ）
ランゲージラウンジ開催について（1 ページ）
授業評価アンケート実施について（2 ページ）
FDCHAmmiT 実施について（２ページ）
授業研究について（3 ページ）
FD 委員会より（3 ページ）

ご挨拶
令和４年度は，原則、対面授業を中心とした実施方法でした。令和２・３年度と授業形態が対面からオンラインへと大きく変わりましたが，その間に得られたオンラインでの教育効果は，今後も状況に応じて有効活用されることが期待されます。さて今年度の取組みとして，ランゲージラウンジの開催，フルブライト招聘講師による FD 講演会や新任教員対象の授業研究が実施されました。授業研究は３年ぶりの再開となりましたが，授業の改善や質の向上を図る良い機会となりました。

「ランゲージラウンジ」開催

また，授業評価アンケートと結果に基づく次年度に向けた「授業改善計画書」の作成も実施予定です。一方，「学生 FDCHAmmiT」では，学部に対して「学部提案書」が作成され，その提案書に基づき，事後ミーティングを行いました。教職員と学生が活発に討論し，学部提案書に基づく学生への回答書も完成しました。
今回の FD ニュースを通して，本学の FD 活動や教員の教育に対する考えの理解を深め，教育環境改善に繋がることを願っています。
FD 委員会委員長蓼沼智行～各ポスターと当日の様子～

今年度は英語・スペイン語！次年度以降はその他の言語も！？
語学教育検討委員会主催で「ランゲージラウンジ」が開催されました。同委員会では，語学科目の履修者が減少傾向であることを受け止め，来年度の「各言語Ⅴ～Ⅷ」の 事前登録期間前に「ランゲージラウンジ」と称し，語学科目の履修者の増加を図る企画を実施しました。既に同様の取り組みは他大学でも実施している例があり，本学部も検討を重ねて実施することになりました。
今年度は，「英語」と「スペイン語」の２言語で実施し，会場には多くの学生（１・２年生が中心）が集まり，担当教員（英語：熊木先生，スペイン語：角田先生）や先輩学生に対する相談やアドバイスを求めている姿が印象的でした。

英特クラスの学生が相談に応じる

英語のランゲージラウンジは全２回実施。

コロナ禍で学生間の交流が無くなり，困ったときの相談相手や一緒に学ぶ仲間が増えず，学生にとっては苦しい期間が続いていた中での今回の企画でした。参加学生の中には，悩みが解決して安堵した様子の学生や今後のモチベーションがアップした学生，次年度「Ⅴ～Ⅷ」 の履修を決心した学生が見受けられました。今回の企画は，令和５年度からの１００％対面授業に向けても明るい兆しが見えたのではないでしょうか。
主催の同委員会角田委員長からは，「スペイン語では全４回実施したが，回を増すごとに参加者が増えた。このような企画の重要性を再認識し，定期的に実施することでさらに多くの語学履修者が増え，本学部の語学教育の特徴が一層顕著に表れるのではないか。その他の言語の開催も検討したい」とコメントをいただきました。

角田先生がスペイン語の魅力を伝える
スペイン語のランゲージラウンジは全４回実施
ページ 1

後学期授業評価アンケート集計結果

フ ル ブ ラ イ ト 招 聘 講 師 のケリーネルソン氏（アリゾナ州立大学）による FD 講演会を開催！

■５強くそう思う■４そう思う■３どちらでもない■２そう思わない■１全く思わない「強くそう思う」４９％，「そう思う」３６％と授業時間外の学修（内容，方法等）について，担当教員から具体的（シラバスに明記を含む）に示されましたか。

いう結果になりました。この２つの選択しで８５％を占める結果となり，時間外の学修に対する具体的な提示があったことがわかる結果となりました。

平均→4.28（学部），4.27（短大）

令和４年度も原則対面授業であったものの，並行してオンライン授業が行われる中，柔軟な対応をしていただきありがとうございました。学生からの評価も他の設問に比べて高い評価になっています。

授業内やメール対応での教員の態度，言葉遣いは適切でしたか。
平均→4.48（学部），4.59（短大）

令和４年７月１４日（木）専任教職員会
終了後に，１５２３教室でフルブライト招聘
講師：ケリーネルソン氏（アリゾナ州立大学）に よ る FD 講 演 会 を 開 催 し ま し た 。 演 題 は"Bloom’s Taxonomy : How American
Faculty Talk About Learning"で Bloom'sTaxonomy は，1956 年にアメリカの教育心理学者が説いた学習理論の一部で，「受け取った知識をどう使っていくか」ということを重視しながらカリキュラムデザインをする手法として用いられているもの。アメリカの教育現場で 教育に関わる人たちがこの手法に基づき，学びについてどのように話し合っているのか実体験に基づいて講演いただきました。

この結果から一定の学生が授業時間外に担当教員に対し，質問等をしたことがわかりました。上記項目のとおり，教員の対応が高く評価されており，質問した学生の満足度は高かったものと推測できます。

この授業科目に関し，授業時間外（授業終了直後を含む）に，担当教員に対し質問等をしましたか。
平均→3.28（学部），3.33（短大）（上）講演の中で紹介した教育目標の分類★NEW★

【自由記述欄で届いた回答を一部紹介】

令和４年度後学期授業評価アンケートからは，「授業に対する図書館の利用目的」など新たにアンケート項目を設けました。また，自由記述欄を設け，学生から具体的な声が届くようになりました。

「スペイン語に対してより深く興味を持つことができとても学ぶことの多い授業でした。また、日常でもスペインに対する関わりも多くなったように感じます。」（下）講演者：ケリーネルソン氏「生徒の理解度を確認しながら、授業を進めたりテストを作成したりしていたので、やりやすかったです。初めて学ぶ言語だったので難しい部分もありましたが先生の授業資料はとても分かりやすかったです。」

日本大学 学生 FD CHAmmiT 開催
令和４年１０月１６日（日）ハイブリッド開催

今年で 10 回目の開催！

ＣHAmmiＴに参加してみて本学のより良い教育の在り方を学生，教職員が話し合う「学生FDCHAmmiＴ」が，令和４年１０月１６日（日）にハイブリッド形式で開催され，日本大学通信教育部が対面実施会場となりました。

国際関係学部

第１０回目となる今年度のテーマは，「あなたにとって、大学とは何ですか？」。コロナ禍を経験した今だからこそ，改めて大学で学ぶ意義等について話し合い，自身が思い描いた大学生活の理想と現実のギャップについて，意見を出し合うことを目的とし，活発に議論が行われました。
参加者は，国際関係学部生６名，短期大学部生２名，教職員６名の計１４名が参加しました。今後参加者とミーティングを行い，「学部提案書」に基づき，回答書を作成いたします。

令和４年１０月１６日（日）にハイブリッド形式で開催された第国際総合政策学科

日本大学学生 FDCHAmmiT に対面参加しました。
文系～理系まで日大ならではの様々な学びをする学生の多様な価値観に触れることができとても有意義な時間でした。本学は日本最大の大学であり、その“多様性”矢嶋 敏朗准教授を活かして社会貢献すべきだと再認識した場となりました。

「学部提案書」に基づく事後ミーティング実施→学生の訴えを反映した授業改善へ
令和４年度学生 FDCHAmmiＴでの学部提案書に対する事後ミーティングを令和５年１月３１日（火）にオンラインで実施しました。学生から改善を求められた主な項目は以下のとおりになります。
①設備関連→Wi-Fi 環境の整備，学内へのテナント，教室操作卓のリニューアル②学生生活→富桜祭以外の学内イベント実施の検討③留学→今後留学はできるのか，留学生が海外から本学部に来ないのか④地域連携→静岡県のメリットを生かした授業等はできないか⑤授業実施方針→全面対面が決定したが，オンライン授業の継続はできないのか
ページ 2など

実際の学部提案書

ＦＤニュース
ＦＤ委員会では，学生の授業への満足度を如何にして高められることができるかを検討するため，授業研究を行っていますが，新型コロナウイルス感染症の影響により中止が続いていました。しかし，原則対面授業の実施方針で２年目を迎え，来年度以降は対面授業が実施されることを見越し，３年ぶりに実施を決定しました。

★３年ぶりに開催★
新任教員対象 授業研究

令和４年１１月２８日（月）から１２月９日（金）の期間で，新任教員には①授業方法の改善等を考えてもらうために担当する授業に関連する他の教員の授業や興味のある授業の参観。②ご自身の授業にＦＤ委員の参観を受け入れることの２点について依頼し，新任教員が参観する側とされる側の双方型で実施しました。本件にご協力いただきました先生方ありがとうございました。

授業参観を通じて自らの授業に活かす。

この研究授業は，参観するだけでは十分な目的を果たすことが難しいため，ＦＤ委員会では研究報告書の提出を依頼しました。新任教員には，自らが希望した授業への参観後に提出いただきました。一方で，新任教員の授業を参観したＦＤ委員も研究報告書を作成，その後新任教員へフィードバックを実施しました。今後の授業改善に向けて大いに役立てていただきたいです。
①研究報告書（新任教員）
新任教員には，主に次の４点の項目について研究報告書を作成していただきました。
（１）教材について（・読みやすく効果的な板書・適切な教科書や配布資料，視聴覚教材の使用・ICT 等の活用）

食物栄養学科：小山先生の「フードスペシャリスト論」を参観する FD 委員の様子（２）授業展開について（・展開は明瞭で論理的か・学生の理解度や反応への配慮・学生の関心を高める工夫・図解の活用・読みやすく効果的な板書の利用・声の大きさ，言葉遣い，話し方の速度）（３）学習について（・展開は明瞭で論理的か・学生の理解度や反応への配慮・学生の関心を高める工夫・図解の活用・読みやすく効果的な板書の利用・声の大きさ，言葉遣い，話し方の速度）（４）授業内容について（・導入時の目標設定と前回授業との関連付け・展開は明瞭で論理的か・事例の活用・本時間の要点の確認と次回授業との関連付け）②研究報告書（FD 委員）
年２回実施している授業評価アンケート項目に焦点を当て，５段階で評価を行いました。また，自由記述欄には，授業の中で気になった点や良かった点，今後のアドバイス等を記載され，新任教員へフィードバックが行いました。なお，どの授業も複数の FD教員が参観しており，様々な意見が新任教員の手元に届けられたと思います。

新任教員の研究報告書

FD 委員の研究報告書

FD 関連情報教学推進センターを設置

令和５年度授業実施方針

全学的視点から統括・調整

１００％対面授業再開へ！！

教学推進センターの設置が昨年１０月７日の理事会の審議を経て決定しました。同センターは本学の教学に関する委員会や学長直属の臨時委
員会で検討した具体的な事項を全学的視点から統括・調整し，委員会間の連携を深めて各種教学施策を推進します。

令和５年度は１００％対面授業が再開となります。新型コロナウ
イルス感染症の影響により，１００％対面授業にたどり着くのに紆余曲折を経てきました。キャンパス内が多くの学生で賑わう姿が待ち遠しいです。

教学 DX 委員会が第一次中間答申

令和５年度授業改善計画報告書作成

全学共通システム構築

学修成果の可視化に向けて

教学 DX 戦略委員会はデジタル技術を利用して学びの活性化と教学に関する業務の効率化を図る基本方針をまとめました。全学で利用できる情報提供システムと学修支援システムなどを２０２３年度中に構築，複数学部で実証実験を行い２０２５年に共用開始の方向で検討されています。豊富なデータから在学生や教職員のニーズを具現化，オーダーメイド型の教育を提供します。

令和３年度から授業改善計画報告書の作成を依頼しています。この改善計画に対して，自己点検・評価をしていただき，令和４年度の授業評価アンケート結果や学修満足度向上調査結果と併せて令和５年度の授業改善計画報告書の作成を予定しています。ご協力の程よろしくお願いいたします。

日本大学 FD 活動について
日本大学では，FD を「自主創造の理念の下に日本大学を取り巻く外的諸要因をも分析して，学問領域単位（学科・専攻等）での教育プログラムを常に見直し，それを実行するため，教員が職員と協働し，学生の参画を得ながら組織的に取り組む諸活動」と定義しています。FD 活動を全学的に推進するため日本大学 FD 推進センターを設置し，様々な活動をしています。
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