STATUTZESPOŁU PLACÓWEK
OŚWIATOWYCH
im. PIERWSZEJKOMPANII KADROWEJW BOLECHOWICACH

1

PODSTAWA PRAWNA STATUTU:
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. poz. 59),
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRZEPISY WPROWADZAJĄCE USTAWĘ PRAWOOŚWIATOWE (Dz. U. z 2017 r. poz. 60),
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 i 1954)
ze zmianami,
4. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych
5. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 20 marca 2020 r.
w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania
jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem
COVID-19 Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526
ze zmianami).
Statut został przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Placówek Oświatowych
w Bolechowicach w dniu 14.listopada 2017 r.
Zmiany do statutu przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Placówek Oświatowych
im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicach w dniu 29 sierpnia 2020 r.

2

ROZDZIAŁ I: POSTANOWIENIA WSTĘPNE

1. Zespół Placówek Oświatowych im.„Pierwszej Kompanii Kadrowej” w Bolechowicach
prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2. Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4.Realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego.
Realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania§1
Ilekroć w Statucie jest mowa o:
1) Zespole Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicachnależy przez to rozumieć:- Przedszkole Samorządowe w Bolechowicach- 8 – letnią Szkołę Podstawową w Bolechowicach,2) statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Placówek im. „ Pierwszej Kompanii
Kadrowej w Bolechowicach,3) dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców -należy przez to rozumieć
odpowiednio:- Dyrektora Zespołu Placówek Oświatowych im. „Pierwszej Kompanii Kadrowej”
w Bolechowicach,- Radę Pedagogiczną Zespołu Placówek Oświatowych im. „Pierwszej Kompanii
Kadrowej” w Bolechowicach,- Radę Rodziców Zespołu Placówek Oświatowych im. „Pierwszej Kompanii
Kadrowej” w Bolechowicach.
4) dzieciach, uczniach należy przez to rozumieć odpowiednio- dzieci Przedszkola Samorządowego w Bolechowicach
3

- i uczniów Szkoły Podstawowej w Bolechowicach,5) rodzicach należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby(podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,6) organie prowadzącym Zespół Placówek Oświatowych w Bolechowicach – należy przez
to rozumieć Gminę Sitkówka - Nowiny,
7)organiesprawującym

nadzórpedagogiczny–należyprzez

torozumiećŚwiętokrzyskiego Kuratora Oświaty w Kielcach8) szkoła jest jednostką organizacyjną Gminy Sitkówka – Nowiny9) administracyjno – finansową prowadzi Centrum Usług Wspólnych w Nowinachna podstawie zawartego porozumienia.
§2

1. Organem prowadzącym Zespół Placówek Oświatowych w Bolechowicach jest Rada
Gminy Sitkówka - Nowiny z siedzibą: 26-052 Nowiny, ul. Białe Zagłębie 25, Osiedle
Nowiny,2.W skład Zespołu Placówek Oświatowych w Bolechowicach wchodzą:- Przedszkole Samorządowe w Bolechowicach – jednostka nieferyjna- Szkoła Podstawowa – jednostka feryjna.
Obydwie jednostki mają charakter publiczny.
Nazwa szkoły brzmi: Zespół Placówek Oświatowych im „Pierwszej Kompanii
Kadrowej” w Bolechowicach.
3. Do obwodu szkoły/przedszkola należą: Bolechowice i Wola Murowana.
Szkoła może przyjmować dzieci spoza obwodu szkolnego na podstawie porozumienia
Gminy Sitkówka – Nowiny z innymi gminami lub na wniosek rodzica dziecka
za zgodą Dyrektora.
4. Zespół jest placówką publiczną w rozumieniu art. 7 Ustawy z dnia 7 września 1991r.
o Systemie Oświaty
5. Siedzibą Zespołu PlacówekOświatowych

w Bolechowicachjestbudynek

pod adresem: 26-052 Nowiny, Bolechowice, ul. Bolechowice nr 10,
6. Na pieczęciach używana jest pełna, czytelna nazwa w brzmieniu:

4

ZESPÓŁ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH
im. „PIERWSZEJ KOMPANII KADROWEJ” W BOLECHOWICACH”
BOLECHOWICE 10,
26 - 52 NOWINY
Tel: 41-315-05-26
7. Szkoła używa pieczęci urzędowej zawierającej wizerunek orła w koronie ustalony
dla godła Rzeczypospolitej Polskiej z nazwą w otoku Szkoła Podstawowa
w Bolechowicach
8. Tablice urzędowe jednostek wchodzących w skład Zespołu Placówek Oświatowych
w Bolechowicach i zawierają nazwy:-

Zespół Placówek Oświatowych w Bolechowicach-

Przedszkole Samorządowe w Bolechowicach-

Szkoła Podstawowa w Bolechowicach§3

1. Przedszkole i szkoła prowadzą i przechowują dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.
3. Zasady wydawania oraz wzory świadectw dla uczniów i innych druków szkolnychokreślają odrębne przepisy.
§4
1. Przedszkole i szkoła są jednostkami budżetowymi i prowadzą gospodarkę finansową
według zasad określonych dla jednostek budżetowych.
2. Podstawą gospodarki finansowej jednostek określonych w ust. 1 jest plan dochodów
i wydatków ustalany na podstawie przepisów o finansach publicznych.
3.

Przedszkoleiszkołaprowadzą

rachunkowość

i

sprawozdawczość

zgodniez obowiązującymi przepisami.

5

ROZDZIAŁ II: MISJA SZKOŁY
1.Misja szkoły.
Każdego dnia wspólnie pracujemy na sukces naszych uczniów i zadowolenie rodziców,
a wskaźnikiem tego jest ich satysfakcja i prestiż naszej szkoły w środowisku. Priorytetem
w naszej szkole jest wysoka efektywność kształcenia, przygotowanie do dalszej edukacji,
zapewnienie warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia.
2. Wizja Szkoły.
Jesteśmy szkołą nowoczesną, bezpieczną i przyjazną. Pracujemy jako zespół, szanując
iwspierając

się

nawzajem.

Uczymykreatywności,zjednoczesnym

naciskiem

na odpowiedzialność za własne decyzje. Jesteśmy otwarci na świat i zmiany w nim
zachodzące, chętni do czerpania z jego dorobku naukowego i kulturowego. Nasza szkoła jest
zakorzeniona w tradycji lokalnej i narodowej. Kształcimy swoich wychowanków w oparciu
o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie systemu wartości, dziedzictwa kulturowego
i historycznego. Każdy uczeń w naszej szkole osiąga sukces na miarę swoich możliwości,uczy się żyć w środowisku i dla środowiska. Kształtujemy w uczniach wrażliwość na dobro,
prawdę i piękno. Najwyższym dobrem jest dla nas uczeń.
3.Model absolwenta:
Absolwent

zespołu

PlacówekOświatowych

im.

Pierwszej

Kompanii

Kadrowej

w Bolechowicach jest Polakiem umiejącym żyć godnie i poruszać się w otaczającym
Go świecie oraz: - jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu edukacji; czerpie radość z nauki;•

przestrzega ogólnie przyjętych wartości moralnych;•

potrafi samodzielnie podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje;•

potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie;•

zgodnie współpracuje z innymi•

jest ciekawy świata i wrażliwy na drugiego człowieka;•

jest życzliwy i tolerancyjny, szanuje godność własną i drugiego człowieka;•

rozumie wartość uczenia się i potrzebę własnego rozwoju;•

dba o zdrowie psychiczne i fizyczne oraz o bezpieczeństwo własne i innych;•

potrafi wykorzystać wiedzę w sytuacjach życiowych
6CEREMONIAŁ SZKOLNY
Szkoła posiada symbole szkolne:
1. Sztandar szkoły:a) sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez
Dyrektora Szkoły nauczycieli. Poczet powoływany jest corocznie i składa sięz dwóch trzyosobowych składów;b) Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowskac) w szkole, dlatego poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów klasy
najstarszej Szkoły Podstawowej wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie
i wzorowym zachowaniu;.
Szczegółowy opis sztandaru- kształt, wygląd
Płat sztandaru stanowi tkanina w kształcie prostokąta o wymiarach 100 na 110
centymetrów. Przymocowany jest on do dwuczęściowego drzewca o długości 2 metrów
i 30 centymetrów wykonanego z jasnego, bukowego drewna toczonego, zakończonego
głowicą w formie srebrnego orła w złotej koronie. Sztandar obszyto złotą taśmą
i wykończono złotymi frędzlami. Na drzewcu widnieją symboliczne gwoździe pamiątkowepoświęcone fundatorom sztandaru.
Awers sztandaru posiada biało tło. Centralne miejsce zajmuje pokazany z profilu
i wyszywany czarną nicią wizerunek twarzy Józefa Piłsudskiego, twórcy Pierwszej Kompanii
Kadrowej. Otoczony jest on napisem „Zespół Placówek Oświatowych im. „Pierwszej
Kompanii Kadrowej w Bolechowicach”.
Drugastrona, czyli rewers, posiada czerwone tło. Znajduje się na niej wyszyty

srebrną nicią wizerunek białego orła w złotej koronie. Złoty kolor maja również dziób
i pazury ptaka.
Sztandar dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski-Narodu i Ziemi, symbolem Małej
Ojczyzny jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie. Pamiętając o jego wymowie, należy
okazywać mu cześć.

7

2.Skład osobowy pocztu sztandarowego:a) Chorąży (sztandarowy) - jeden uczeń,b) Asysta - dwie uczennice3.Kandydatury składu są przedstawione przez wychowawców klasy oraz samorząd szkolnyna czerwcowej Radzie Pedagogicznej i przez nią zatwierdzony.
4.Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystegozakończenia roku szkolnego);
5.Decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą pozostać w składzie pocztu sztandarowego
lub być z niego odwołani,6.Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami.
W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;
7.Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia
do lewego boku i białe rękawiczki;
8.Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych
szkół i instytucji lub organizacji;
9.Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą
(orłem);10.Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie
sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;
11.Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru
wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność” . Odpowiednie komendy podaje
osoba prowadząca uroczystość;12.Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.
Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla
sztandar;
13.Sztandar oddaje honory:a) na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,b) w czasie wykonywania „Roty”,c) gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),d) w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,e) podczas opuszczenia trumny do grobu,f) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,8g) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,h) w trakcie uroczystości kościelnych.
Ślubowanie klasy pierwszej Szkoły Podstawowej:
1.Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się po wprowadzeniu sztandaru. Każdy
pierwszoklasista stojąc w postawie zasadniczej trzyma uniesioną do góry na wysokości oczuprawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru

i powtarza rotęprzysięgi:„ Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły.
Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować kiedy urosnę. Będęstarać się być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom inauczycielom”
2.Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów.
Dyrektor Szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty kładzie duży ołówek i mówi:„Pasuję Cię na ucznia Zespołu Placówek Oświatowych im. "Pierwszej Kompanii
Kadrowej" w Bolechowicach
Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się:a) święta państwowe,b) Święto Konstytucji 3 Maja,(3 maja)c) Dzień Edukacji Narodowej (14 października),d) Święto Niepodległości (11 listopada).
Uroczystości szkolne z udziałem sztandaru szkoły:✓ rozpoczęcie roku szkolnego,✓ Święto Szkoły i ślubowanie klas pierwszych oraz pasowanie na ucznia,✓ zakończenie roku szkolnego.
Zachowanie uczestników uroczystości szkolnych:
Na komendę prowadzącego uroczystość: „Baczność, Sztandar szkoły wprowadzić” wszyscy uczestnicy przyjmują postawę zasadniczą i zachowują ją do komendy „Spocznij!”;9„Do hymnu” - w postawie zasadniczej (na baczność) odśpiewuje się 2 zwrotki hymnupaństwowego, o ile prowadzący nie zarządzi inaczej;„Do ślubowania” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej do jego zakończenia
komendą „Spocznij”;„Do przekazania sztandaru” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej,
na wyznaczone miejsce występuje ze sztandarem poczet zdający i przyjmujący sztandar w
pełnym składzie. Chorąży pocztu zdającego pochyla sztandar i wygłasza formułę:„Przekazujemy Wam sztandar - Zespołu Placówek Oświatowych im. "Pierwszej Kompanii
Kadrowej" w Bolechowicach. Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę”;Chorąży pierwszego składu nowego pocztu wygłasza formułę :„Przyjmujemy od Was
sztandarZespołu

PlacówekOświatowych

im."

Pierwszej

Kompanii

Kadrowej"

w Bolechowicach. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i godnie
reprezentować naszą szkołę.”;Chorążowie przekazują sobie sztandar. W tym czasie asysta (pozostali członkowie
pierwszych składów pocztu) przekazuje sobie insygnia pocztu (szarfy i rękawiczki);
po przekazaniu sztandaru ustępujący poczet dołącza do swoich klas; „Poczet po przekazaniu
sztandaru wstąp” – nowy poczet wraca na wyznaczone miejsce, pada komenda „Spocznij”.
Na zakończenie części oficjalnej każdej uroczystości szkolnej pada komenda: „Baczność,Sztandar szkoły wyprowadzić” - uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadniczą
a poczet wyprowadza sztandar. Prowadzący podaje komendę „Spocznij”.

ROZDZIAŁ III: CELE I ZADANIA§1
1. Działalność edukacyjna zespołu jest określona przez:
1)

przedszkolny oraz szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całądziałalność zespołu z punktu widzenia dydaktycznego,2) szkolny program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów orazb) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb
rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę
i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców.
10

2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczoprofilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć
z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja w Zespole przebiega w następujących etapach edukacyjnych:1) wychowanie przedszkolne organizowane w przedszkolu,
2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej,3) drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.
4. Zespół realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu
wzbogacenia oferty edukacyjnej.
§2
1. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające
w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Naczelnym celem
wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.
2. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzenie warunków umożliwiających

dzieciom

swobodny rozwój, zabawę

i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej

poziom integracji sensorycznej

i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dziecidoświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom
rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych
do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,

117) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków
i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową
i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanieo zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,
pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość
estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu,środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację
otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających
poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego,
adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11)

tworzenie

elementów

warunków

technikiwumożliwiających
otoczeniu,

bezpieczną,konstruowania,

samodzielną

eksplorację

majsterkowania,

planowania

i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków
umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami sytuacji prowadzących do poznania
przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań
wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,14) systematyczne uzupełnianie za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczycho nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk
istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących
do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie
kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,1217) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka
językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
3. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:
1) organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych
wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka,
2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka
oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej
wychowania przedszkolnego,3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju
aktywności,4)indywidualizację

tempa

pracy

dydaktyczno-wychowawczej

wobec

dzieciniepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie
zajęćzgodniezzaleceniami

Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej

lub

innej

specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.
4. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu
wczesnej interwencji specjalistycznej,
2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki
i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
5. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji
przedszkolnej umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego,umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
6. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej
lub

innej

poradnispecjalistycznej

przedszkole

udzielapomocypsychologiczno-

pedagogicznej.
7. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
1) bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakciezajęć poza terenem przedszkola,2) zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulaminspacerów i wycieczek,
133) zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, któresą odpowiedzialne za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych
i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego,4) zatrudnianie w grupie 3-latków pomocy nauczyciela,
5) stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym,6) stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.
8. Dzieci są przyprowadzane i odbierane w ustalonych godzinach i miejscu w przedszkolu
przez dyrektora, rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą.
§3
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
2. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny,
poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,
przyjaciele),2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej,
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności
innych osób,
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,5).rozwijanie

umiejętności

krytycznegoilogicznegomyślenia,

rozumowania,

argumentowania i wnioskowania,
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności,które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

149) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji,
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,12)zachęcaniedozorganizowanegoiświadomego

samokształcenia

opartegona umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
3. Szkoła realizuje cele i zadania poprzez:
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie
dalszego kształcenia,
2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić
od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację
świadomą, przygotowującą do podejmowania zadań wymagających systematycznego
i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego
otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych,
ale wartościowych celów,
7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami
i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,
10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
1513) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną
i właściwą postawę ciała,14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowegożywienia i higieny pracy umysłowej,15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków
i innych.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nichwłaściwego stosunku,
19) rozwijanie umiejętności asertywnych,20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności,21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
w relacjach międzyludzkich,23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia
rodzinnego,24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu
szkolnym i prywatnym,25) integrację uczniów niepełnosprawnych§4
1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych
warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:1).integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym
etapie edukacyjnym,2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,164) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych,
dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,
5).pracę

pedagogaszkolnegopsychologiczno-pedagogicznej,

wspomaganą
pomoc

badaniami

psychologiczno-izaleceniami

poradnipedagogiczną,zgodniez rozporządzeniem w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
6) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi zgodnie z rozporządzeniem w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym7) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Piekoszowie., Sądem
Rodzinnym w Kielcach i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.
8) współpracę z podmiotami zewnętrznymi działający na rzecz oświaty.
9) pobudzenie i inspirowanie do samodzielnej pracy, zdrowego trybu życia i higieny pracyumysłowej;10) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenia bezpieczeństwa, życia i zdrowia;11) stosowanie nowatorskich metod nauczania i unikanie nadmiernego werbalizmu;
12) promocję czytelnictwa i włączenie biblioteki szkolnej do procesu edukacyjnego;13) zachęcanie do udziału w olimpiadach i konkursach;14) przestrzeganie zasady indywidualizacji wymagań;15) pracę z uczniem szczególnie uzdolnionym przez motywowanie go do samodzielnych
poszukiwań twórczych, pomoc w zdobywaniu przez niego potrzebnej literatury, opiekę
ze strony nauczyciela, promowanie talentów w szkole i środowisku;
16) inne zajęcia i czynności rozwijające potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów
2. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia
do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
1).zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli
oraz innych pracowników szkoły,

172) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskichna korytarzach. Zasady i organizację ww. dyżurów określa Regulamin dyżurów
nauczycielskich i zarządzenie dyrektora szkoły,3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,4) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku
dla oddziałów klas I – III oraz IV – VIII,
5) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami
i po zajęciach lekcyjnych,6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu
uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych,8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne
prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
9) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego
w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,
13) nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania
uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów
14)

podczaszajęć

obowiązkowych,

nadobowiązkowychipozalekcyjnychza bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest
on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku,mającym miejsce podczas powyższych zajęć. Wycieczki szkolne organizowane
są i rozliczane zgodnie z zapisami regulaminu wycieczek szkolnych. Podczas zajęć poza
terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi
nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych – kierownik wycieczki
wraz z opiekunami. Każdorazowe wyjście poza teren szkoły odnotowywane jest
w tzw. „rejestrze wyjść”.

18

1) Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć
w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według corocznie ustalonego przez
Dyrektora Szkoły harmonogramu.
a) Za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel mający zastępstwo.
b) Za bezpieczeństwo dzieci przed i po lekcjach wychowania fizycznego odpowiada
nauczyciel tego przedmiotu.
c) Po uzgodnieniu z rodzicami/opiekunami pedagog szkolny oraz wychowawca mogąprowadzić

wywiadyw

celu

rozpoznania

warunkówżyciaiśrodowiska

wychowawczego uczniów.
d) Każdy oddział prowadzony jest przez nauczyciela/wychowawcę, który ma obowiązek
szczególnie

troskliwie

opiekowaćsięswoimipodopiecznymi

orazściślewspółpracować z rodzicami w tym zakresie.
W wyjątkowych przypadkach rodzice lub wychowawca ucznia z zaburzeniami rozwojowymi
może zwrócić się do Dyrektora Szkoły o przydzielenie stałego opiekuna. Dyrektor Szkoły
podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej wyznacza opiekuna spośród nauczycieli, określając
zakres jego obowiązków.
Oddziały, do których uczęszczają dzieci przewlekle chore powinny mieć organizację nauki
dostosowaną do potrzeb tych dzieci i możliwości organizacyjnych Szkoły (np. zmianowość).
Uczniom z rodzin patologicznych i znajdujących się w trudnych warunkach materialnych
Dyrektor Szkoły wraz z Radą Rodziców – na wniosek zainteresowanych rodziców
lub uczniów – organizują doraźną pomoc materialną lub zwalniają z opłat, równocześnie
czyniąc starania o pozyskanie dodatkowych środków na tę działalność.
W ramach wychowania prozdrowotnego Szkoła zapewnia warunki do opieki zdrowotnej
nad uczniami. Zakres, organizację oraz formy opieki zdrowotnej regulują odrębne przepisy.
Szkoła dba o:1) systematyczną opiekę medyczną,2) prowadzenie badań okresowych i szczepień ochronnych,3) dbanie o prawidłowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych ucznia,
4) przestrzeganie przepisów BHP (szczególnie podczas przerw i zajęć
na obiektach sportowych),195) podnoszenie poziomu wiedzy na temat narkomanii, alkoholizmu, choroby
AIDS, dopalaczy oraz szkodliwości palenia tytoniu, realizowanie programów
profilaktycznych.
15. Zadania wychowawcze szkoły określa Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły.
Projekt Programu przygotowuje Zespół Nauczycieli, uchwala Rada Pedagogiczna
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
16. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora o wszelkich
dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie
dla zdrowia lub życia uczniów.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza
jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):
4. Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed
wyjazdem na wycieczkę
5. Uczeń klas IV – VIII może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:a) na osobistą lub pisemną prośbę rodziców,b) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców
i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie upoważnioną
c) w przypadku wcześniejszych odwołania zajęć edukacyjnych.
6. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do: systematycznej kontroli miejsca, gdzie prowadzizajęcia, kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach oraz natychmiastowego reagowania
na samowolne opuszczenie przez nich zajęć a także niewłaściwe zachowanie uczniów.
7. Każdy pracownik szkoły zobowiązany jest podejmować stosowne decyzje zapobiegające
powstawaniu zagrożeń i wypadków zarówno na terenie budynku, jak i na terenie przyległym,przed rozpoczęciem zajęć oraz w czasie ich prowadzenia.
8. Niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć z uczniami, jeżeli pomieszczenie szkoły
lub miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdującego się w nim
wyposażenia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa osób w nim przebywających.
9.

Nauczyciele

prowadzący

zajęciaz

komputeremmusząszczególnie

zadbać

o zabezpieczenie komputerów przed niewłaściwym użytkowaniem. Komputery szkolnesą wyposażone w programy blokujące treści internetowe, które mogłyby mieć szkodliwy
wpływ na rozwój uczniów.
20

10.Nalekcjach

wychowania

fizycznegoćwiczenia

powinnybyćprzeprowadzone

z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo 7 ćwiczących. Stan
techniczny urządzeń i sprzętu sportowego powinien być sprawdzony przed każdymi
zajęciami. Uczniowie są zapoznawani przez nauczycieli z zasadami bezpiecznego
wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.
11.Szkoła zapewnia w czasie trwania lekcji religii i etyki opiekę uczniom, którzy w nich nie
uczestniczą. Uczniowie przebywają w tym czasie w świetlicy szkolnej pod opieką
wychowawców świetlicy.
12.Wszyscy pracownicy szkoły są zobowiązani do natychmiastowego zawiadomienia
dyrektora o wypadku, który zdarzył się w szkole lub podczas zajęć poza jej terenem.
W szkole obowiązuje procedura postępowania w przypadku zaistnienia wypadku ucznia
i zdarzenia potencjalnie wypadkowego.
13. Dyrektor, co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewnienia bezpiecznychi higienicznych warunków nauki i korzystania z obiektów należących do szkoły.
14. Organizację i program wycieczek, zielonych szkół oraz imprez dostosowuje się do wieku,
zainteresowań i potrzeb uczniów, ich stanu zdrowia i sprawności fizycznej.
15. Szczegółowe zasady organizacji wyjazdów na zielone szkoły i wycieczki szkolne regulują
odrębne przepisy oraz szkolny regulamin wycieczek.
16. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów podczas wyjść, wycieczek i zielonych
szkół, nauczyciele:
1) zaznajamiają systematycznie uczniów z przepisami BHP podczas zajęć poza terenem
szkoły:2).organizują różne formy pracy sprzyjające opanowaniu przepisów ruchu drogowego
i podnoszeniu umiejętności poruszania się po drogach;3.)współdziałają z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami ruchu
drogowego;4).propagują i umożliwiają zdobycie przez uczniów karty rowerowej.
17.Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające
przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju
poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego
21

ROZDZIAŁ IV: ORGANY I ICH KOMPETENCJE§1
1. Organami zespołu są:1) Dyrektor,2) Rada Pedagogiczna,3) Rada Rodziców – wspólna dla przedszkola oraz szkoły,4) Samorząd Uczniowski – tylko w przypadku szkoły.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku
szkolnego uczniów, jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu
zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę - Gmina Sitkówka - Nowiny§2
1. Dyrektor kieruje zespołem (przedszkolem i szkołą), jest jego przedstawicielem
na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników, przewodniczącym Rady
Pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej jest zobowiązany do:
1. przewodniczenia Radzie Pedagogicznej, przygotowania i prowadzenia posiedzenia Radyoraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
2. realizacji uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;
wstrzymania

wykonania

uchwał

Rady

Pedagogicznej

niezgodnychzprawemi zawiadamiania o tym organu prowadzącego i nadzorującego
3.powołania szkolnej komisji rekrutacyjno-kwalifikacyjnej;
4.opracowania planu nauczania dla poszczególnych oddziałów w szkole;
5. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady
Pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
226.podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz
zespołu,7.dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,
oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji
i podnoszenia kwalifikacji,
8.zapoznawania Rady Pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego
oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
3. Do kompetencji (i zadań) dyrektora należy w szczególności:1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,4) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,5) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,6) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,7) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,8) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innychorganizacji,w

szczególności

organizacji

harcerskich,

którychcelem

statutowym

jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
9) występowanie do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły,10) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólnychwniosków

wynikających

ze

sprawowanegonadzorupedagogicznego

oraz informacji o działalności szkoły,11) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach
jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
2312) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą
oraz określenie warunków jego spełniania,
13)

kontrolowanie

spełniania

obowiązku

rocznegoprzygotowania

przedszkolnego

i obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,
14) dopuszczanie do użytku odpowiednio w przedszkolu oraz w szkole zaproponowanych
przez

nauczycieli

programów

nauczania,podręczników,

materiałów

edukacyjnychoraz ćwiczeniowych,15) zakup podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych w ramach
dotacji celowej właściwego ministerstwa;16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać
od początku następnego roku szkolnego,17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
takiego nauczania,
19) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
20)organizowanie

pomocypsychologiczno-pedagogicznej

uczniom,rodzicom

i nauczycielom,21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów
tygodniowego rozkładu zajęć,22) realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
wydanego przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną
23) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych.
odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w sytuacjach, gdy występuje
zagrożenie zdrowia uczniów;
24) zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć
temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe
nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;25) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły
a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków
pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;24

4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks Pracynależy w szczególności:1) kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami,2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych
pracowników,
3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom,4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników,
5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników mających status
pracowników samorządowych,6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w zespole,
7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom przedszkola
i szkoły,8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu
zawodowym,10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych
do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez przedszkole i szkołę,12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto
postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne
lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw
i dobra dziecka,15) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
ustawą o związkach zawodowych,
2516) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument,
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, RadąRodziców i Samorządem Uczniowskim.
6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją
procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w Rejestrze Zarządzeń Dyrektora Zespołu
PlacówekOświatowych

im.

„Pierwszej

Kompanii

Kadrowej”

w

Bolechowicachoraz na stronie internetowej Placówki.
§3
1. Radę Pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszaneprzez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
2. Do jej kompetencji stanowiących należy:1) zatwierdzanie planów pracy zespołu (przedszkola i szkoły),2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów szkoły(w podjęciu uchwały nie uczestniczą nauczyciele przedszkola),3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w zespole,4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5)

ustalanie

sposobuwykorzystania

wyników

nadzorupedagogicznego,w tym sprawowanego nad zespołem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy przedszkola i szkoły.
3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:1) organizację pracy zespołu, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,2) projekt planu finansowego przedszkola i szkoły,3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,4) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych
w zespole,265) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych,6) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,
7) zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub programnauczania,
8) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole
podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,9) zamiar powierzenia stanowiska dyrektora, gdy konkurs nie wyłonił kandydata
albo do konkursu nikt się nie zgłosił,10) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć
4. Rada Pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej
kandydata na stanowisko dyrektora (po jednym nauczycielu przedszkola i szkoły).
5. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu oraz jego zmian i uchwala statut
lub jego zmiany.
6. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie
z funkcji dyrektora oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w zespole.
7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności
co najmniej połowy jej członków w trybie jawnym, poza uchwałami podejmowanymi
w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w zespole,
lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowisko, które
podejmowane są w głosowaniu tajnym.
8. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym
dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w sposób ustalony
regulaminem.
9. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste
uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników.

27§4
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest Rada
Samorządu Uczniowskiego.
2. Zasady wybierania i działania Rady Samorządu Uczniowskiego określa regulaminuchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulaminten nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach
dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4. Na wniosek dyrektora samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela szkoły.
5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących
praw uczniów, takich jak:1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcjimiędzy wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej
rady wolontariatu).
6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariatu.
1. Szkolny Klub Wolontariatu ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej
potrzebującym,reagowaćczynniena

potrzebyśrodowiska,

inicjować

działaniaw środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne
i kulturalne.
282. Członkiem Klubu może być każdy uczeń, który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną
zgodę rodzica / opiekuna ustawowego na działalność w klubie. Do klubu mogą być wpisaniuczniowie przed ukończeniem 13 roku życia, za zgodą rodziców/ ustawowych opiekunów,
którzy mogą prowadzić działania pomocowe poza szkołą tylko pod nadzorem nauczyciela –koordynatora.
3. Cele działania Szkolnego Klubu Wolontariatu:a) zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;b) angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;c) promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych,
empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;d) organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej,
kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;e) tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie
konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;f) pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterzewolontarystycznym w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanieo akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskichi podejmowanych przez inne organizacje; wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży
szkolnej;g) promowanie idei wolontariatu;h) prowadzenie warsztatów, szkoleń i cyklicznych spotkań wolontariuszy i chętnych
do przystąpienia do Klubu lub chętnych do włączenia się do akcji niesienia pomocyi) angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezacho charakterze charytatywnym
7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem
jest koordynacja działań wolontariackich, zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez
zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania
wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulaminwolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
§5
1. W zespole działa Rada Rodziców wspólna dla przedszkola i szkoły stanowiąca
reprezentację rodziców odpowiednio dzieci i uczniów.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
29

3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów w zespole, organu
prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach odpowiednio przedszkola i szkoły.
4. Do kompetencji rady rodziców należy:1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczoprofilaktycznego (tylko przedstawiciele uczniów szkoły),2)opiniowanie

programuiharmonogramu

poprawy

efektywności

kształcenia

lub wychowania odpowiednio przedszkola i szkoły,3) opiniowanie projektu planu finansowego odpowiednio przedszkola i szkoły składanegoprzez dyrektora,
4) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych
zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku
w szkole,5) typowanie dwóch przedstawicieli (jeden przedstawiciel przedszkola i jeden szkoły)
do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
5. W celu wspierania działalności statutowej Rada Rodziców może gromadzić funduszez dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady
Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
6. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa§6
1. Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobregoklimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad
funkcjonowania szkoły.
2. Organy pracują na rzecz przedszkola i szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje
kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających statutu
i planów pracy odpowiednio przedszkola i szkoły.
3. Organy zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwrócisię z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.

30

4. Działające organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoichkompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące
informowanie

innychorganów

odpowiednio

przedszkolai

szkołyoplanowych

lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora.
5. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami, rozstrzyga dyrektor, po wysłuchaniu
zainteresowanych stron.

ZASADY WSPÓŁPRACY ORGANÓW SZKOŁY.

1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnegoszacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy
organ w granicach swoich kompetencji.
2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań
powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września
3. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia
i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
4. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć
się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko|w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
5. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości
w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
7. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły
poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie
pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.
8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg
i wniosków.
9. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki
i kształcenia dzieci według zasad ujętych w statucie szkoły.
10. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogisłużbowej i zasad ujętych w niniejszym statucie.

31

RODZICE I NAUCZYCIELE WSPÓŁDZIAŁAJĄ ZE SZKOŁĄ W SPRAWACHWYCHOWANIA I KSZTAŁCENIA DZIECI.

1.Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:a) znajomości statutu szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań szkoły,
Programu Wychowawczo- Profilaktycznego szkoły;b) zgłaszania do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego swoich propozycji;
wnioskii

propozycje

przekazują

zapośrednictwem

wychowawcy

do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;c) współudziału w pracy wychowawczej;d) znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym.
Informacje te przekazuje Dyrektor Szkoły po zebraniu Rady Pedagogicznej;a) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
oraz przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu
rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości;b) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów
w nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań
rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu
terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);c) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia
Psychologiczno- Pedagogiczna;d) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi szkoły,organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.
2. Rodzice mają obowiązek:1. dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;4. zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce i przybory szkolne;
5. interesowania

się

pracą

domową

oraz

zapewnienia

dzieckuwarunków,umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
6. przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia,
7. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;32

8. dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
9. interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;10. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka,
trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;11. pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
12. uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolnyharmonogramem zebrań.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym,
wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.
Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły realizowane
jest poprzez:
1. pomocrodzicomw

dobrymwywiązywaniu

się

z

zadań

opiekuńczych

i wychowawczych przez:a) organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,b) zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych
z wychowaniem dziecka;
2. doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:a) organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,b) przekazywanie informacji przez korespondencję, e- dziennik, e-maile, telefonicznie,
stronę www, inne materiały informacyjne,
3. dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce
przez:a) zadawanie interaktywnych zadań domowych,b) edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku
w nauce;
4. pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:
a. zachęcanie do działań w formie wolontariatu,
b. inspirowanie rodziców do działania,
c. wspieranie inicjatyw rodziców,
d. wskazywanie obszarów działania,
e. upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;
33

5. włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady
Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły
decyzji;
6. koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie
rozwiązywania problemów dzieci przez:
a. ustalanie form pomocy,
b. pozyskiwanie środków finansowych,c. zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,d. angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności.

ROZDZIAŁ V: ORGANIZACJA ZESPOŁU
Szkoła podstawowa
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotówokreślonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziałach klas IV – VIII nie powinna przekraczać 25.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałachliczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą
– nie więcej niż 27.
1. W oddziałach klas IV – VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy
zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
2. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie
w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

ORGANIZACJA NAUCZANIA§1
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:a) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem
nauczania;b) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;c) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:
- dydaktyczno –wyrównawcze,34

- zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju
lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
3. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4. zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12
ust o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia
stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach
dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)),
organizowane w trybie określonym w tych przepisach;
5. zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
6. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz programnauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
7. Zajęcia w szkole prowadzone są:a) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza
się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie
to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;b) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy, opisanych w niniejszym statucie;
8. w strukturach między oddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, informatyki, religii, etyki, zajęcia WF-u;
9. w strukturach między klasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów
edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, plastyki, techniki;
10. w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą;11. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy między oddziałowej
w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy
w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: technikii wychowania fizycznego (2 godz.);
12. w systemie wyjazdowym o strukturze między oddziałowej i między klasowej,
wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, w okresie ferii letnich;35

Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces
dydaktyczny o inne formy zajęć.
§2
1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe,
stosownie do posiadanych środków finansowych.
2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach między klasowych i między oddziałowych
poza systemem klasowo-lekcyjnym.
3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają
przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
§3
1. Dyrektor powierza poszczególne oddziały w przedszkolu opiece jednego lub dwóch
nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań,2. Dyrektor powierza każdy oddział w szkole szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, nauczyciel
opiekuje się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola,a nauczyciel wychowawca w szkole opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu
edukacyjnego.
4. Zmiana wychowawcy odpowiednio oddziału w przedszkolu oraz w szkole może nastąpić
przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także
w trakcie trwania roku szkolnego.
5. Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy w przypadku gdy:1) sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę do dyrektora,
2) rada rodziców danego oddziału zwróci się do dyrektora z pisemnym wnioskiem
o zmianę wychowawcy, wniosek musi być uzasadniony i potwierdzony czytelnymi
podpisami przez zwykłą większość rodziców (tj. połowa rodziców dzieci oddziału)
3) Dyrektor po przeprowadzeniu wewnętrznego postępowania wyjaśniającego podejmuje
decyzję w sprawie rozpatrzenia wniosku.

36§4
1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego
ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
odpowiednio arkusz organizacji przedszkola oraz szkoły opracowany przez Dyrektora.
3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły
dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy
rozkład zajęć edukacyjnych.
4. Szkoła używa e-dziennika jako dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne od dnia
01 września 2018r, za zgodą organu prowadzącego w oparciu o uchwałę Rady Pedagogicznej
i akceptację Rady Rodziców.
§5
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których
rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczowychowawczymi.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,
ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania na 7 dni wcześniej.
6. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym.
7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć
szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad
uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.
§6
1. Dla wszystkich uczniów klas IV–VIII szkoły organizowane są zajęcia edukacyjne„Wychowanie do Życia w Rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do Życia w Rodzinie” nie jest obowiązkowy.
37

3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach„Wychowania do życia w rodzinie”, objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowowyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

DZIAŁALNOŚĆ INNOWACYJNA I EKSPERYMENTALNA

W szkole mogą być wprowadzane innowacje i eksperymenty pedagogiczne. Innowacją
pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne
mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.
1) Działalność innowacyjna jest integralnym elementem działalności szkoły.
2) Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
3) Uchwałę w sprawie wprowadzenia działalności eksperymentalnej w szkole
podejmuje Rada Pedagogiczna.
§7
1. Zespół może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki
pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły
a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
§8
1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów
oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy
realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli,
uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych
funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.
2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

38

2)

stwarzaniu

uczniom

warunków

donabywania

umiejętności

wyszukiwania,porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych
przedmiotów.
3. Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.
4. Do zadań biblioteki należy:1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, płyt oraz innych nośników
cyfrowych itp.),2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie
wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień
we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę
i piękno zawarte w treści książek,5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:1) uczniami, poprzez:a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,b) tworzenie aktywu bibliotecznego,c) informowanie o aktywności czytelniczej,d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze
literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznychi czasopism pedagogicznych,b) organizowanie wystawek tematycznych,
39c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;3) rodzicami, poprzez:a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych
dokumentów prawa szkolnego,e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;4) innymi bibliotekami, poprzez:a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
§9
1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu
na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające
zapewnienia uczniowi opieki w szkole:1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,
3) pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców
w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
40

5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Każda grupa ma swojego
wychowawcę.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają
sprawozdania ze swojej działalności.
9. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając
opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
10. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy
znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

§ 10
1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów dla dzieci chętnych oraz uczniów którym
zostało przyznane dofinansowanie z GOPS.
2. Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością, którą określa umowa z firmą
cateringową zapewniającą wyżywienie dla szkoły i przedszkola,
3. Szkoła występuje do rady rodziców, innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie wcałości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacjifinansowej.
4. Prace stołówki reguluje regulamin.
Przedszkole
1.Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci
w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
2.Liczba dzieci w oddziale w przedszkolu nie przekracza 25 wychowanków.

§1
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w przedszkolu w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego.
41

2. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. Podstawową formą pracy są zajęcia
opiekuńcze i edukacyjne prowadzone w systemie grupowym, zespołowym i indywidualnym.
3. Przedszkole organizuje na wniosek rodziców dzieci zajęcia dodatkowe. W przedszkolu
mogą być organizowane następujące zajęcia dodatkowe:1) religia,2) logopedia,
3) język angielski,4) taneczno-rytmiczne,5) sportowe
6) inne4.Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości
rozwojowych dzieci i wynosi:
1) religia prowadzona jest dla dzieci 5 i 6 letnich i odbywa się 2 razy w tygodniu
po 30 min a nauka języka angielskiego odbywa się 2 razy w tygodniu po 15 min (dla dzieci
3-, 4-letnich), po 30 min (dla pozostałych dzieci),2) zajęcia taneczno-rytmiczne 1 raz w tygodniu w każdej grupie – 15 min (dla dzieci
3-, 4-letnich), 30 min (dla pozostałych dzieci),3) zajęcia logopedyczne prowadzone są indywidualnie lub w 2–3 osobowych zespołach4) zajęcia teatralne 1 raz w tygodniu, 30 min dla dzieci szczególnie uzdolnionych,
5. W roku poprzedzającym naukę w klasie I szkoły podstawowej przeprowadza się diagnozę
gotowości dziecka do podjęcia nauki zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole podstawowej”.
7.Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa ramowy
rozkład dnia ustalony przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka, dostosowany do oczekiwań rodziców.
8.Ramowy rozkład dnia obejmuje:
1) dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów, dostosowany do wniosków rodziców,
2) następujące pory posiłków:42✓ śniadanie: godz.9.00 - 9.30✓

obiad: godz. 11.30 - 12.30✓ podwieczorek: godz.13.30 - 14.00
9.Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym
oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dzieci.
10.Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę
programową oraz dopuszczone do użytku przez dyrektora programy wychowania
przedszkolnego.
2. W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo- opiekuńczo-dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb
przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Są dopuszczone
przez dyrektora.
3. Na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego przeznacza się 5 godzin
w czasie codziennej pracy przedszkola w godzinach 8.00 - 13.00
4. Przedszkole organizuje w zależności od potrzeb:
1) zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju,
2) zajęcia rewalidacji indywidualnej,
3)zajęcia

specjalistyczne:

korekcyjno-kompensacyjne,

logopedyczne,

poradyi konsultacje, zajęcia rozwijające uzdolnienia.
5. Organizacja oraz prowadzenie ww. zajęć odbywać się będzie na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
6. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych
przez organ prowadzący na wniosek dyrektora:
1) dzienny czas pracy przedszkola wynosi 11 godzin; przedszkole jest czynne w godzinachod 6.00 do 17.00, w tym 5 bezpłatnych godzin dziennie, podczas których realizowana jest
podstawa programowa wychowania przedszkolnego,2) czas pracy przedszkola w roku szkolnym: od 1 września do 31 sierpnia każdego roku,
433) przerwa wakacyjna ustalana z organem prowadzącym na każdy rok szkolny
uwzględniająca harmonogram pracy wszystkich placówek przedszkolnych na terenie
Gminy jest wykorzystana na:a) wykonanie remontu i czynności porządkowych,b) pracownicze urlopy wypoczynkowe.
7. Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa uchwała podjęta przez RadęGminy wraz ze sposobem jej wykonania:
1) dzienna stawka żywieniowa uwzględnia normy żywieniowe dla dzieci w wieku
przedszkolnym,2) z tytułu nieobecności dziecka nie jest naliczana dzienna stawka żywieniowej,3) dziecko uczęszczające do przedszkola może korzystać z następującej liczby posiłków:,a) śniadanie, obiad,c) śniadanie, obiad, podwieczorek,
8. Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i korzystających z posiłków zobowiązani
są do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 15 dnia każdego miesiąca,przelewem na wskazany przez placówkę rachunek bankowy,
9. Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego dzieci mających prawo do wychowania przedszkolnego. Opłatę za każdą
dodatkową godzinę pobytu dziecka w przedszkolu określa Uchwała Rady Gminy Sitkówka Nowiny. Dziecko 6-letnie jest objęte bezpłatnym nauczaniem w ramach obowiązku rocznego
przygotowania przedszkolnego.
10. Upoważnionym do stosowania zwolnień lub ulg w odpłatności za usługi świadczone przez
przedszkole jest Dyrektor przedszkola, a wnioskującym – rodzice dziecka przedszkolnego.

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI§2
1.Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, w szczególności poprzez:a) sprawowanie przez nauczycieli, którym powierzono dzieci, opieki nad nimi,b) przyjęcia odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania
dziecka przez rodziców pod opiekę nauczycieli,
44c) zapewnienie dzieciom pełnego poczucia bezpieczeństwa – zarówno pod względem
fizycznym, jak i psychicznym.
2.Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem przedszkola, w trakcie organizowanych
wycieczek, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące
w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora oraz – w razie potrzeby – za zgodą
dyrektora inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
3.Obowiązki opiekunów podczas organizowanych wycieczek określają odrębne przepisy.
4.Dzieciom uczęszczającym do przedszkola nie są podawane żadne leki.
5.W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice zobowiązani są do natychmiastowego
powiadomienia o tym nauczyciela lub dyrektora placówki.
6.Rodzice zobowiązani są do przyprowadzania tylko zdrowego dziecka, a w przypadku
otrzymania informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu w przedszkolu
do jego niezwłocznego odebrania§3
1. Do realizacji zadań i celów statutowych przedszkole wykorzystuje:
1) 4 sale przeznaczone do zajęć dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczych2) bawialnię
3) salę gimnastyczną,4) 2 place zabaw,
5) stołówkę szkolną,6) zaplecze sanitarne7) basen "Perła" do nauki pływania dla dzieci sześcioletnich
2. Do realizacji zadań i celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) 9 sal dydaktycznych,2) pracownię komputerową
3) bibliotekę z czytelnią,4) gabinet pedagoga,5) gabinet logopedy,456) salę zajęć indywidualnych,7) świetlicę szkolną,8) stołówkę szkolną,9) salę gimnastyczną z zapleczem sanitarnym,10) boisko wielofunkcyjne,11) siłownię zewnętrzną,12) boisko do piłki plażowej,13) boisko trawiaste,14) kompleks sportowo - rekreacyjny,15) altanę rekreacyjną,16) basen „Perła" w Nowinach do nauki pływania w ramach zajęć wychowania
fizycznego,17) zaplecze sanitarne, w tym dla osób niepełnosprawnych,18) winda dla niepełnosprawnych.
3. Odpowiedzialnym za stan i wyposażenie w/w pomieszczeń jest w dyrektor, który składatę odpowiedzialność na poszczególnych nauczycieli, pracowników administracyjnoobsługowych, opiekunów tych pomieszczeń.
4. Szczegółowy zakres odpowiedzialności za mienie określa dyrektor, przy czym ustalenia
dyrektora nie mogą naruszać obowiązujących w tym zakresie przepisów prawa.

ROZDZIAŁVI:DLA UCZNIÓWORGANIZACJAPOMOCYIWSPARCIA§1
1. Pomoc Psychologiczno-Pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na:
1) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia;46

2) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników
środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole w celu wspierania
potencjału rozwojowego ucznia;
3) stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły
oraz w środowisku społecznym.
2. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole wynika
w szczególności:1) z niepełnosprawności;2) z niedostosowania społecznego;3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;4) z zaburzeń zachowania lub emocji;5) ze szczególnych uzdolnień;6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;8) z choroby przewlekłej;9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;10) z niepowodzeń edukacyjnych;11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3.

Pomoc

psychologiczno-pedagogiczna

udzielanaw

szkolerodzicomuczniów

i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celuzwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:1) rodzicami uczniów;
472) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
zwanymi dalej „poradniami”;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi
na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracyz uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:•zajęć rozwijających uzdolnienia;•zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;•zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

•

zajęć

specjalistycznych:

korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych,

rozwijających kompetencje emocjonalno- -społeczne oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;•zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu•

zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;•

porad i konsultacji;•

warsztatów.

7. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców.
8. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będąrealizowane, wychowawca informuje rodzica przez e – dziennik lub informację zamieszczoną
w dzienniczku ucznia.
9. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w toku bieżącej pracy rozpoznają odpowiednio
indywidualne

potrzebyrozwojoweiedukacyjne

oraz

indywidualnemożliwości

psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia oraz inicjują działania
diagnozujące i wspierające.
10. Szkoła wspiera uczniów w odkrywaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz uzdolnień
poprzez:1) stymulowanie aktywności i kreatywności;482) budowanie wiary we własne możliwości;3) promowanie osiągnięć uczniów.
11. Uczniowie mają możliwość:1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;2) uzyskania od nauczycieli pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;3) udziału w projektach edukacyjnych;4) indywidualnej pracy na lekcji oraz indywidualnych zadań domowych;5) realizowania indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki na podstawieodrębnych przepisów.
12. Szkoła otacza opieką uczniów mających trudności w nauce poprzez:
1) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia;\
2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
3) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
4) opiekę specjalistyczną pedagoga, psychologa i innych specjalistów zatrudnionych
w szkole.
13.

Organizacja

pomocypsychologiczno-

pedagogicznej

odbywasię

zgodniez rozporządzeniem w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

§2
1.Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem
społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego
w integracji ze środowiskiem szkolnym
2. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
1) realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego
zalecenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
2) zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
493) dostosowanie wymagań edukacyjnych do zdiagnozowanych indywidualnych możliwości
ucznia;4) dostosowanie wymagań na sprawdzianach i egzaminach zewnętrznych i wewnętrznych.
3.Kryteria oceniania zachowania uczniów objętych kształceniem specjalnym uwzględniają
indywidualne możliwości tych uczniów.
4. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością,niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, określają
odrębne przepisy.
§ 3.
1.Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc,
szkoła po rozpoznaniu ich sytuacji udziela także wsparcia materialnego o charakterze
socjalnym.
2. Formy pomocy obejmują w szczególności:a) zapewnienie obiadów finansowanych przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
lub z budżetu Gminy,b) organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej,c) pomoc w uzyskaniu stypendium i zasiłku szkolnego,d) stałą opiekę pedagoga,e) udzielanie rodzicom konsultacji i porad,f) kierowanie uczniów i rodziców do organizacji i stowarzyszeń zajmujących się pomocą.

ORGANIZACJANAUCZANIA,NIEPEŁNOSPRAWNYM,

WYCHOWANIANIEDOSTOSOWANYMI

OPIEKISPOŁECZNIEIUCZNIOMZAGROŻONYM

NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM§1
W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego. Nauczanie specjalne
prowadzone jest w oddziałach ogólnodostępnych na każdym etapie edukacyjnym.

50

§2
1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem
społecznym:a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;b) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistycznyi środki dydaktyczne;c) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;d) zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach ppp i możliwości
organizacyjnych szkoły;e) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;f) integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
§3
1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres
nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.
a) Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje
w formie uchwały stanowiącej Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii
zespołu, o którym mowa w niniejszym statucie oraz zgody rodziców.
b) Opinię, o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.
c) Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej
do wychowawcy oddziału, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.
d) Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Dyrektor Szkoły nie później
niż do końca lutego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
e) Przedłużenie

nauki

uczniowi

niepełnosprawnemu

może

być

dokonanew przypadkach:f) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej,
utrudniającej

kontynuowanie

nauki

w

kolejnym

etapieedukacyjnym,

spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;g) psychoemocjonalnej niegotowości ucznia do zmiany szkoły.

51

§ 4.
1. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu
lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami
lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
§5
1. Uczniowi/dziecku niepełnosprawnemu z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego
szkoła/przedszkole

organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym
roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo
na ucznia/wychowanka.
2.Liczbę godzin zajęć rewalidacyjnych Dyrektor Szkoły umieszcza w szkolnym planie
nauczania i arkuszu organizacyjnym.
3.Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza
się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla uczniałączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

§6
1. W szkole dla uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego organizowane są:1) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych w zakresie:a) korekcji wad postawy (gimnastyka korekcyjna);b) korygujące wady mowy (zajęcia logopedyczne i rozwijające kompetencje językowe);c) korekcyjno – kompensacyjne;d) zajęcia specjalistyczne:, terapia psychologiczna zajęcia rozwijające kompetencje
emocjonalno - społeczne;e) inne, które wynikają z konieczności realizacji zaleceń w orzeczeniu poradni pp.
2) zajęcia resocjalizacyjne dla uczniów niedostosowanych społecznie;
3).zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

524).w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajęcia związane z wyborem kierunku
kształcenia i zawodu.

§7
W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli

1.

posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania
kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:a) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie
z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia,określone w programie;b) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą
z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi
niedostosowaniem społecznym;c) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez
nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie,
realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;d) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie,
w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi
społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
3.Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
orazzagrożonych

niedostosowaniem

społecznym,

wyznaczazajęcia

edukacyjne

oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie
z innymi nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 1, lub w których
nauczyciele ci uczestniczą.
4.Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminuośmioklasisty, do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez53

tego ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu
o szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania
egzaminu podaną do publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE w terminiedo 1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin.
5.Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 3 należy do obowiązków
przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
6.Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadachokreślonych w statucie szkoły.
§8
1. W szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom
posiadającym

orzeczenieopotrzebie

kształcenia

specjalnego

luborzeczenie

o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej
Zespołem Wspierającym.
a) W skład zespołu wchodzą: wychowawca klasy jako przewodniczący zespołu,
pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.
b) Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz
w semestrze. Zebrania zwołuje wychowawca klasy, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2.W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:a) na

wniosek

Dyrektora

Szkoły–przedstawiciel

poradnipsychologiczno-

pedagogicznej;b) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda
lub inny specjalista;c) asystent lub pomoc nauczyciela.
2.Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole
są zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie
o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku
braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu
przez rodziców nie może uczestniczyć w pracach zespołu.
3.Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje
indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu.
54

Zespół

opracowuje program

po dokonaniu

wielospecjalistycznej

oceny poziomu

funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie
oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną.
4.Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki
został opracowany poprzedni program.
5.Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) określa:1. zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu
nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;
2. rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących
zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku:a) ucznia niepełnosprawnego - zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,b) ucznia niedostosowanego społecznie -ucznia zagrożonego niedostosowaniem
społecznym - zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym,c) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
3. formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
ustalone przez Dyrektora Szkoły zgodnie z przepisami;
4. działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres
współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi,

placówkami

doskonalenia

nauczycieli,

organizacjami

pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
i młodzieży;5. zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia
odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne orazmożliwości psychofizyczne ucznia;
6. zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań;7. wykaz zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie lub w grupie liczącej
do 5 uczniów, jeżeli występuje taka potrzeba.

55

5.Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu
edukacyjno – terapeutycznego oraz w dokonywaniu okresowej wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia. Dyrektor Szkoły zawiadamia rodziców o terminie
posiedzenia zespołu listownie lub w indywidualnie wspólnie ustalony sposób.
6.Rodzice otrzymują kopię programu i kopię wielospecjalistycznej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia.
7.W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego, rodzicesą niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach, okresie
udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których
poszczególne formy będą realizowane.
8.Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym
roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
9.Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny Program
Edukacyjno - Terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń
zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu
w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności działań.
NAUCZANIE INDYWIDUALNE§ 1.
1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły. Indywidualne nauczanie
organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnegonauczania w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
3. Dyrektor Szkoły po ustaleniach zakresu i czasu prowadzenia nauczania
indywidualnego z organem prowadzącym zasięga opinii rodziców (prawnych
opiekunów) celem ustalenia czasu prowadzenia zajęć.
4. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela Dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w szkole zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami, zaś w przypadku prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania w klasach I -III zajęcia powierza się jednemu lub dwóm
nauczycielom.
56

5. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Możeto nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji,znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku
z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.
6. Zazajęcia

indywidualnegonauczania

uważa

się

zajęcia

prowadzone

w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
7. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia orazzgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.
8. W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia
edukacyjne wynikające z ramowych planów nauczania dostosowane do potrzebi możliwości psychofizycznych ucznia, z wyjątkiem przedmiotów z których uczeń
jest zwolniony, zgodnie z odrębnymi przepisami ( WF, język obcy).
9. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, Dyrektormoże zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających
z podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz
warunków, w których zajęcia są realizowane.
10. Wniosek, o którym mowa w ust. 9 składa się w formie pisemnej wrazz uzasadnieniem. Wniosek, o którym mowa w ust. 9 wpisuje się do Dziennika
indywidualnego nauczania, zaś Dyrektor Szkoły akceptuje go własnoręcznym
podpisem.
11. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego
ucznia.
12. Tygodniowy wymiar godzin zajęć Indywidualnego nauczania realizowanego
bezpośrednio z uczniem wynosi:•

dla uczniów klasy I-III - od 6 do 8. godz. prowadzonych w co najmniej 2 dniach;•dla uczniów klasy IV- VIII - od 8 do 10 godz. prowadzonych w co najmniej 3 dniach.

13. Doobowiązków

nauczycieli

prowadzących

zajęciaw

ramachnauczania

indywidualnego należy:a) dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia;b) udział w posiedzeniach Zespołu Wspierającego opracowującego IPET;c) prowadzenie

obserwacji

funkcjonowania

uczniaw

zakresiemożliwości

uczestniczenia ucznia w życiu szkoły;d) podejmowanie działań umożliwiających kontakt z rówieśnikami;57e) systematyczne prowadzenie Dziennika zajęć indywidualnych.
14. Na podstawie orzeczenia, opinii o aktualnym stanie zdrowia ucznia oraz wniosków
z obserwacji nauczycieli i w uzgodnieniu z rodzicami ucznia, dyrektor szkoły organizujeróżne formy uczestniczenia ucznia w życiu szkoły, w tym udział w zajęciach rozwijających
zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz wybranychzajęciach edukacyjnych. Wszelkie informacje o możliwościach uczestniczenia dziecka
oraz stanowisko rodziców/prawnych opiekunów odnotowywane są w dzienniku nauczania
indywidualnego.
15. Dyrektor Szkoły ma prawo do zawieszenia organizacji nauczania indywidualnego
w przypadku, gdy rodzice złożą wniosek o zawieszenie nauczania indywidualnego wrazz zaświadczeniem lekarskim potwierdzającym czasową poprawę zdrowia ucznia,umożliwiającą uczęszczanie ucznia do szkoły.
16. Dyrektor Szkoły zaprzestaje organizacji nauczania indywidualnego na wniosek
rodziców/prawnych opiekunów wraz z załączonym zaświadczeniem lekarskim, z którego
wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie ucznia do szkoły.
Dyrektor Szkoły w przypadku zawieszenia nauczania indywidualnego jest zobowiązany
powiadomić poradnię PPP, która wydała orzeczenie oraz organ prowadzący szkołę.
17.Uczeń podlegający nauczaniu indywidualnemu podlega klasyfikacji i promowaniu
na zasadach określonych w PSO.

INDYWIDUALNY TOK NAUKI, INDYWIDUALNY PROGRAM NAUKI§1
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego
programu nauki zgodnie z rozporządzeniem uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać
się:a) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich
przedmiotów;b) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec roku.
2.Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego
szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
3.Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie
co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach - po śródrocznej
klasyfikacji.
58

4.Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowychzajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
5.Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania
z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całegoroku szkolnego.
6.Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:a) uczeń - za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);b) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;c) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczywniosek - za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
7.Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza
do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.
8.Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje programnauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.
9.W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog,
pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
10.Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 dyrektor szkoły zasięga opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
11.Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku
pozytywnej

opiniiRady

Pedagogicznej

ipozytywnej

opiniipublicznej

Poradni

Psychologiczno– Pedagogicznej.
12.W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku
szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna
opinia organu nadzoru pedagogicznego.
13.Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.
14.Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby
pracować.
15.Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna
i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji –nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.
16.Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy
lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkolewyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.
59

17.Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:a) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji
indywidualnych;b) zdanie

egzaminu

klasyfikacyjnegozprzedmiotu

w

zakresiemateriału

obowiązującego wszystkich uczniów w danym półroczu lub roku szkolnym na ocenę
co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach
indywidualnych z nauczycielem.
18.Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo
lub 2 godziny co dwa tygodnie.
19.Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
20.Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego,przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
21.Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu
klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
22.Decyzję w sprawie ITN każdorazowo odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia.
23.Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.
24.Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”,należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację
o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w
rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

ROZDZIAŁ VII: ORGANIZACJA SZKOŁY
Pomoc Psychologiczno-Pedagogiczna
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc
i wsparcie zespół udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu/szkole jest organizowana podczasbieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów
a także w formie także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia,
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,60

3).zajęć

specjalistycznych:

korekcyjno-

kompensacyjnych,

logopedycznych,

rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym,4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu - w przypadku uczniów
szkoły podstawowej,
5).porad i konsultacji,
6) warsztatów,
7) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych8) rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego9) wczesnego wspomagania rozwoju na podstawie orzeczenia PPP
10) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia dla uczniów na podstawie opinii Publicznej
Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej,11) zajęć indywidualnych dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego§1
1. Pomoc materialna ma charakter motywacyjny.
1) stypendium za wyniki w nauce,2) stypendium za osiągnięcia sportowe.
2. Zasady przyznawania uczniom stypendium motywacyjnego określa odrębny Regulamin.
3. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły pozasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ
prowadzący na ten cel w budżecie szkoły,§2
1. Zespół współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Piekoszowie oraz innymi
placówkami wspierającymi pracę przedszkola i szkoły celem:1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających
dzieciom, uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
z wychowywaniem i kształceniem dzieci i uczniów.
61

2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest Pedagog Szkolny.
3. W zespole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Podjęcie działalności w zespole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga
uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków
tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

ROZDZIAŁ VIII: SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGOWewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu koordynację
działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku
kształcenia i zawodu. Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu
zainteresowań i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat
otaczającej ich rzeczywistości społecznej. W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi
podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory
były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.
1. Planowanie własnej drogi edukacyjno – zawodowej jest procesem długotrwałym.
Już na poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie
odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego iumiejętności planowania, a w klasach VII – VIII i należy organizować zajęcia
związane z wyborem kształcenia i kariery zawodowej.
2. Decyzja dotycząca wyboru przyszłej szkoły ponadpodstawowej i zawodu, żeby byłatrafną, wymaga pomocy ze strony wielu osób i instytucji, między innymi szkoły
i rodziców.
3. Planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w
edukacjach przedmiotowych w klasach I – VIII mają za zadanie rozbudzać ciekawość
poznawczą dzieci oraz motywację do nauki, kształtować umiejętności i postawy donaturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiać poznawanie interesujących
dzieci zawodów, kształtować gotowość do wyborów edukacyjnych np. drugiegojęzyka, rodzaju zajęć technicznych, wyboru kółek zainteresowań, wyboru lektur i
czasopism.
62

4. System określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce
realizacji, oczekiwane efekty i metody pracy.
Cel główny
Pomoc

w

rozpoznawaniu

indywidualnychmożliwości,zainteresowań,uzdolnień

i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych
i zawodowych.
Cele szczegółowe:1. w klasach I – IV szkoły podstawowej:a) wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka,b) zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może wykonywać,c) uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości,d) zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji
w wyborze właściwego zawodu,e) poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości,uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia.
f) rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości.
2. w klasach V -VIII szkoły podstawowej:a) odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi
edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji,b) motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej
szkoły i zawodu.
c) rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania,d) wdrażanie uczniów do samopoznania,e) wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów,f) kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron,g) rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie,h) wyrabianie szacunku dla samego siebie,i) poznanie możliwych form zatrudnienia,j) poznanie lokalnego rynku pracy,k) poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego,l) poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych,m) diagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych,n) poznawanie różnych zawodów,o) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
63

Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:
1. wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej,
2. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży,3. rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery,
4. gromadzenie,

aktualizowanieiudostępnianie

informacji

edukacyjnych

i zawodowych,
5. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,
6. prowadzenie

grupowychzajęć

aktywizujących

wspierających

uczniów

w świadomym wyborze szkoły.
7. wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny
i zawodowy uczniów,
8. współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego systemu
Doradztwa Zawodowego,
9. w zakresie współpracy z rodzicami:a) podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,b) doskonalenie umiejętności wychowawczych,c) przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,d) indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę

doradztwa

zawodowego.

Sposoby realizacji działań doradczych.
1.Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:•zajęć grupowych w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin
w jednym roku szkolnym,•

pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane
na godzinach wychowawczych,•

spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów,•

wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących,•

konkursy.

•

udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu
i planowania dalszej kariery zawodowej,•

udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
64•

giełdy szkół ponadpodstawowych,•

praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie
KrajowegoOśrodka

Wspierania

Edukacji

Zawodowejiz zasobów
Ustawicznej,

wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”,•

zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców,
broszury dla uczniów),•

wywiady i spotkania z absolwentami.

Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:
1. pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej,
2. poznawanie siebie, zawodów,
3. analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia,
4. indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły,
5. pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego,
6. konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół zawodów, przygotowanie
do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

Zadania szkolnego doradcy zawodowego:

1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc
w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowychwłaściwych dla danego poziomu i kierunku kształcenia,
3. Wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom)źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym,
europejskim i światowym na temat:•

rynku pracy,•

trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,•możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych
obszarach świata pracy,•

instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych
w życiu codziennym i zawodowym,
65•

alternatywnychmożliwości

kształceniadlamłodzieży

z

problemami

emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,•

programów edukacyjnych Unii Europejskiej,•

porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych.,

4. udzielanie

indywidualnych

porad

edukacyjnychizawodowych

uczniom

przygotowujących

uczniów

i ich rodzicom,
5. prowadzenie

grupowychzajęć

aktywizujących,do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej,
6. kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych
w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.
7. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.
8. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie
spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów
do pracy z uczniami itp.
9. współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:a) tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu
doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły,b) realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi
zawodowej, zawartych w programie wychowawczym szkoły
10. systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.
11. wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (Internet,
CD, wideo itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym.
Osoby odpowiedzialne i zakres ich odpowiedzialności.
Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:
1) wychowawców,
2) nauczycieli przedmiotu,
3) pedagoga szkolnego,4) psychologa szkolnego,5) bibliotekarza,
6) szkolnego lidera doradztwa zawodowego,667) pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej, Powiatowego Urzędu Pracy, Mobilnego Centrum
Informacji Zawodowej),8) rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania

wyborów zawodowo-edukacyjnych.
Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie klas VIIVIII oraz ich rodzice.
Zakres odpowiedzialności nauczycieli i wychowawców: Rady pedagogicznej, pracowników
instytucji wspierających działania doradcze:

1. utworzenie i zapewnienie ciągłości działania Wewnątrzszkolnego Systemu
Doradztwa Zawodowego zgodnie z Systemem Doradztwa Zawodowego i planu pracy
na każdy rok szkolny,
2. realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno
zawodowej:
w klasach I – VI:•

prowadzenie z uczniami zajęć psycho edukacyjnych, rozmów indywidualnych celem
rozpoznania przez uczniów znaczenia zmiany w życiu, sposobów radzenia sobie ze
stresem, roli motywacji oraz umiejętności współpracy•

zaprezentowanie rodzicom założeń pracy informacyjno – doradczej na rzecz
uczniów,w klasach VII -VIII:•

zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,•

prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania,
samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,•

prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami, którzy mogą mieć problemy z
wyborem szkoły i zawodu,•

podejmowanie wstępnych decyzji przez uczniów,•

prowadzenie zajęć psycho edukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji
edukacyjnych i zawodowych,•

prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:•pogłębianie informacji o zawodach,•zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadpodstawowego,67

•zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadpodstawowego,•

konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,•

podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,•

indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne,
zdrowotne, emocjonalne, rodzinne.

•

współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

Przewidywane rezultaty
Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej.
Nauczyciele:•

potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy,•

rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa

zawodowego w

ramachrealizowania własnych planów pracy,•

potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego
uczniów,•poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego,•znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w gimnazjum,•

potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z
rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów.
Uczniowie:•znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu,•

potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru
zawodu i dalszej drogi edukacyjnej,•

potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony,•znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i przyporządkować
siebie do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat,•

potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć
prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

68Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców.
Rodzice:•znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez
swoje dziecko,•

rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech
charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy
przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka,•

wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej
dziecka,•znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego,•

potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka,•

potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

ROZDZIAŁ IX: NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§1
1. Zespół zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskachniepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników
niepedagogicznych określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa
Kodeks Pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy
do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania
pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników
samorządowych.
4. Do zadań wszystkich pracowników należy:1) sumienne i staranne wykonywanie pracy,2) przestrzeganie czasu pracy ustalonego w zespole,3) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku,4) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów
przeciwpożarowych,695) dbanie o dobro placówki, chronienie jej mienia,
6) przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.
§2
Nauczyciel

przedszkolaw

swoichdziałaniach

wychowawczych,

dydaktycznych,

opiekuńczych ma za zadanie kierowanie się dobrem dzieci, dbałością o ich bezpieczeństwo
i troską o ich zdrowie, poszanowanie godności osobistej dziecka.
1. Nauczyciel przedszkola:
1) planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale
przedszkolnym i odpowiada za jej jakość,2) opracowuje samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami program
wychowania w przedszkolu oraz wnioskuje do dyrektora o dopuszczenie go do użytku,
może również zaproponować program opracowany przez innego autora,
3) przeprowadza diagnozę przedszkolną swoich wychowanków,
4) realizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania
dzieci,5).współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną
i innymi specjalistycznymi,6) współpracuje z rodzicami dzieci,
7) udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Inne zadania nauczyciela przedszkola:1) wspiera rozwój psychofizyczny dziecka, jego zdolności i zainteresowania,
2) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie możliwości i potrzeb
rozwojowych dzieci oraz dokumentuje te obserwacje,
3) prowadzi analizy gotowości dzieci do podjęcia nauki w klasie I szkoły podstawowej,4) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologicznopedagogiczną, zdrowotną i inną,5) planuje własny rozwój zawodowy – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji
zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rożnych formach doskonalenia zawodowego,706) dba o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troskę o estetykę
pomieszczeń,7) eliminuje przyczyny niepowodzeń dzieci,
8) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnie z obowiązującymi przepisami,9) realizuje zalecenia dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,10) czynnie uczestniczy w pracach rady pedagogicznej,
11) inicjuje i organizuje imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym,
turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,12) współpracuje z nauczycielami pracującymi w danym oddziale w zakresie planowania
pracy

wychowawczo-dydaktycznej,

jednolitego

oddziaływania

orazwzajemneprzekazywanie informacji dotyczących dzieci,13) otacza indywidualną opieką każde dziecko i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu:a) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,b) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,c) włączenia ich w działalność przedszkola,14) prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującymi
programami nauczania, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy,15) szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa,16) korzysta w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy dyrektora, rady
pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek doskonalenia nauczycieli i instytucji
naukowo-oświatowych,17) bierze udział w pracach zespołów ds. ewaluacji wewnętrznej,18) realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora, a wynikające z bieżącej działalności
przedszkola,§3
1. Do zadań wychowawcy klasy w szkole należy:1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia
się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,712) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespółuczniowski,b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,mając na uwadze szkolny program wychowawczo-profilaktyczny;3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimii koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych,
jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec
młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;4) współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi
wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnychoraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
5) Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:a) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły,b) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły,
planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,c) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną
na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,72d) kształtowanie osobowości ucznia,e) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym,pielęgniarką,f) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,g) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie
z jego możliwościami i zainteresowaniami,h) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn
absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,i) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,j) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych
formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,k) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość
na terenie klasy i szkoły,l) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie
przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w
porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami
ucznia,m) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań
profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,n) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia
oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,o) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących,śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania,osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach
wychowawczych,p) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania
i innej obowiązującej w szkole,r) współpraca z nauczycielem bibliotekarzem szkolnym w rozbudzaniu potrzeby czytania
u uczniów,

73

6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem
samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły,
którego decyzja jest ostateczna.
§4
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności,demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu
stanowiskiem

oraz

podstawowymi

funkcjami

szkoły:dydaktyczną,wychowawczą

i opiekuńczą.
3. Do zadań nauczyciela należy:1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
3) właściwie organizować proces nauczania,
4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem
oceniania,
5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnychoraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora
szkoły w tym zakresie,7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować
wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
9) indywidualizować proces nauczania,
10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,
4. Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc nauczycielom, a w szczególności:74

1)

rozpoznawanie

indywidualnych

potrzebdziecioraz

analizowanie

przyczyn

niepowodzeń w przedszkolu i szkole w tym adaptacyjnych w związku ze zmianą
szkoły/przedszkola zmianą miejsca zamieszkania2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb,3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli,5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z

odpowiednio

programu

wychowania

przedszkolnegoorazwychowawczo-

profilaktycznego,6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej,
8) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
i jego ewaluacji,
9) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,10) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym
i szkolnym,11) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Piekoszowie i poradniami
specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczowychowawczymi,
75

5.Do zadań logopedy należy w szczególności:1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowygłośnej i pisma,2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie
pomocy logopedycznej,
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jegoewaluacji,
8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
6. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym,
3)

podejmowanie

działań

profilaktycznych

zapobiegających

niepowodzeniom

edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami dzieci,4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
7. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,762) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacjiz różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,5) udzielanie informacji bibliotecznych,6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
8.Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:
1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania
ich zamiłowań i uzdolnień,6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości
o zachowanie zdrowia,
8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
§2
1. Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:1) współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania
przedszkolnego i korelowania ich treści,2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów
ewaluacji pracy opiekuńczo-edukacyjnej,773) organizowanie wewnątrz przedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,4) współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także
w uzupełnianiu ich wyposażenia,5) opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania
przedszkolnego.
2. W szkole działają zespoły wychowawcze klas, składające się z nauczycieli prowadzących
zajęcia dydaktyczne w danym oddziale. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca
klasy.
Do zadań zespołu wychowawczego klasy należy:1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb,2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami
danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału,4) opracowanie kalendarza imprez do 15 września danego roku szkolnego.
3. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Pracą
zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów
badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
§3
1. W placówce działa zespół wychowawczy, który powołany jest do rozwiązywania
problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów dzieci.
78

2. W skład zespołu wchodzą: pedagog, psycholog oraz wskazani przez dyrektora:
1) po jednym wychowawcy z każdego rocznika przedszkolnego i szkolnego,2) w miarę potrzeb – inni nauczyciele.
3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora.
4. Do zadań zespołu wychowawczego należy w szczególności:1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,2) ocena sytuacji wychowawczej przedszkola i szkoły,3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
4) opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.

Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy.
1. Zespoły nauczycielskie powołuje Dyrektor Szkoły.
2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:a) planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;b) koordynowania działań w szkole;c) zwiększenia skuteczności działania;d) ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;e) doskonalenia umiejętności indywidualnych;f) zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;g) doskonalenia współpracy zespołowej;h) wymiany doświadczeń między nauczycielami;i) wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania,
wychowania i organizacji;j) ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności
w wykonywaniu zadań;k) zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli;
3. w

ZespolePlacówekOświatowych

im.

Pierwszej

Kompanii

Kadrowej

w Bolechowicach powołuje się zespoły stałe i doraźne.
a) Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor Szkołymoże corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian
kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.
79b) Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje Dyrektor do wykonania
okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega
rozwiązaniu.
c) Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.
d) Przewodniczącego stałego zespołu powołuje Dyrektor Szkoły spośród członków
zespołu. Przewodniczącego zespołu doraźnego (problemowego, zadaniowego)
powołuje Dyrektor na wniosek członków zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić
wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione przyczyny uniemożliwiające
terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel występuje jako
strona w sprawie.
e) Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje Dyrektor, a w przypadku kontynuacji pracy
zespołu – przewodniczący w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.
Na zebraniu dokonuje się wyboru osób funkcyjnych i opracowuje się plan pracy.
f) Przewodniczący

zespołu

jest

zobowiązany

doprzedstawienia

planu

pracy

Dyrektorowi szkoły w terminie do 15 września każdego roku szkolnego. Plan pracy
zatwierdza Dyrektor Szkoły.
g) Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie
przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lubzaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych
w protokole.
h) Przewodniczący przedkłada Radzie Pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego
sprawozdanie z prac zespołu.
i) W ostatnim tygodniu września odbywa się zebranie wszystkich przewodniczących
zespołów. Na zebraniu dokonuje się koordynacji działań, uzgodnień, ustala się zakres
współpracy i plan działań interdyscyplinarnych. Zebranie zwołuje i przewodniczy
Dyrektor Szkoły.
j) Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego
zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.
k) Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.
l) Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.
m) Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań,komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacjipracy własnej.

80Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania.
1. W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:a) Zespół Edukacyjno- Wychowawczy klas 1- 3;b) Zespół Nauczycieli Języków Obcych;c) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych;d) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Matematyczno - Przyrodniczyche) Zespół nauczycieli przedmiotów artystyczno - sportowychf) Zespół Wychowawczy klas 4- 8 ;g) Zespół ds promocji szkoły
W skład zespołów wchodzą odpowiednio:
1) Zespół Edukacyjno- Wychowawczy klas 1- 3 – nauczyciele ed. wczesnoszkolnej,

religii, języka angielskiego, psycholog oraz pedagog szkolny;
2) Zespół Nauczycieli Języków Obcych– wszyscy nauczyciele języków obcych

prowadzonych w szkole;
3) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych– nauczyciele przedmiotów:język polski, historia;
4) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Matematyczno-Przyrodniczych– nauczyciele

przedmiotów: matematyka, przyroda, biologia, fizyka, chemia;5) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Artystyczno – Sportowych-

nauczyciele

przedmiotów: muzyka, plastyka, wychowanie fizyczne, technika, zajęcia
techniczne, zajęcia komputerowe, informatyka;
6) Zespół Wychowawczy klas 4- 8: pedagog, psycholog, wychowawcy klas,nauczyciel religii;
7) Zespół ds. Promocji Szkoły – nauczyciele wskazani przez Dyrektora Szkoły w tym

biblioteki, świetlicy oraz informatyki.
ZADANIA ZESPOŁÓW.
1)

Zadania Zespołów Przedmiotowych:a)opiniowanie

przedstawianych

programów

nauczania

poszczególnych

przedmiotów;b)korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;c)ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku
szkolnym;81

d)wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych
przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach
edukacyjnych;e)opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć
uczniów;f)analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej
pracy;

g)dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;h)opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym;i)opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;j)wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe,
omawianie scenariuszy zajęć;k)wewnętrzne doskonalenie;l)dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonaleniazewnętrznego;m) doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie;n)ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanieo wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;o)organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;p)opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu
do wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni;

q)rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć
pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych.

r)2)

inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.

Zadania Zespołów Wychowawczych:a)opracowywanie Programu Wychowawczo- Profilaktycznego na podstawie
diagnozypotrzeb,

ewaluacjiwcześniej

obowiązujących

programów,wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji
wychowawczej w szkole;b)

gromadzenie materiałów metodycznych, merytorycznych, zajęć celem
udostępniania ich do przygotowania zajęć;82

c)analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;d)doskonaleniewewnętrzne

zgodniezpotrzebami

nauczycieli–

wychowawców;e)wymiana doświadczeń, przykładów „dobrej praktyki”;

f)analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy
lub nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie. Opracowanie zaleceń
do pracy, sposobów wspólnego oddziaływania

dla zespołu nauczycieliuczących w klasie;g)

planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa
dziecka, zdrowe odżywianie, ochronę środowiska;h)koordynacja działań profilaktycznych;i)wspieranie działań samorządu uczniowskiego;j)opracowanie harmonogramu uroczystości, apeli, imprez kulturalnych, planu
wycieczek;k)koordynacja

pracy

zespołów

dydaktyczno-wyrównawczych,

kółek

zainteresowań celem umożliwienia wzięcia udziału wszystkim chętnym
uczniom;l)ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym okresie nauki;
przygotowanie we współpracy ze szkolnym pedagogiem raportu z dokonanej
oceny na potrzeby Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;m) udział w postępowaniach mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych,

zwłaszcza w relacjach wychowawca – rodzic;n)korelowanie planowanych badań edukacyjnych w poszczególnych klasach;o)opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury „Niebieskiej
Karty”;p)opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia
na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej;q)inne, zgodnie z potrzebami szkoły lub na wniosek członków zespołu.
§4Pracownicy niepedagogiczni szkoły
1. W Zespole zatrudnia się następujących pracowników samorządowych na stanowiskachurzędniczych, pomocniczych i obsługi:83

1) sekretarz zespołu (referent)2) pomoc nauczyciela,
3) woźna oddziałowa,4) sprzątaczka5) konserwator
2. Zadaniami wymienionych pracowników jest zapewnienie sprawnego działania zespołu
odpowiednio w zakresie finansowym i administracyjnym, zapewnienie bezpieczeństwa
dzieciom, a także utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
3. Szczegółowe zakresy obowiązków tych pracowników ustala dyrektor.

ROZDZIAŁ X:
Z RODZICAMIORGANIZACJA

I

FORMY

WSPÓŁDZIAŁANIA

§1
1. Nauczyciele przedszkola i rodzice współdziałają ze sobą. W sprawach wychowania
i nauczania dzieci, nauczyciele:
1) zobowiązani są do przekazywania rodzicom rzetelnej i bieżącej informacji na temat
realizowanego w oddziale programu wychowania przedszkolnego, a także rozwoju
i zachowania ich dziecka,2) udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,3) organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną i inną specjalistyczną,4) uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych
w przedszkolu.
2. Nauczyciele przygotowują na piśmie:1) plany pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej oddziału, z wyprzedzeniem
jednotygodniowym,2) dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu umiejętności,3) sprawozdania z realizacji zadań opiekuńczo-edukacyjnych dwa razy w roku szkolnym,4) scenariusze zajęć edukacyjnych dla potrzeb zajęć otwartych i koleżeńskich,84

3. Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu
poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych poprzez:
1) wywiad z rodzicem i dzieckiem,2) kartę pracy indywidualnej,3) kartę obserwacji rozwoju dziecka, diagnozę dziecka realizującego roczny obowiązek
przygotowania przedszkolnego,
4. Rodzice mają prawo do:1) udziału w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych,w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych,
imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez i uroczystości),2) konsultacji indywidualnych z wychowawcą,3) bezpośredniego uczestnictwa w codziennym życiu grupy,4) wyrażania i przekazywania dyrektorowi uwag i opinii na temat pracy nauczycieli
i przedszkola.
5.

Ustalasięnastępujące

formy

współdziałania

nauczycielizrodzicami

oraz ich częstotliwość:1) w miesiącu wrześniu organizowane jest zebranie organizacyjne, w trakcie którego
dyrektor zapoznaje rodziców ze statutem zespołu, programem przedszkola na dany rok
szkolny, a nauczyciele z zestawami programów wychowania przedszkolnego (konkretnych
oddziałów przedszkolnych),2) w miesiącu listopadzie rodzice zapoznawani są z wynikami obserwacji i diagnozywstępnej dzieci w formie pisemnej informacji zawierającej opis aktualnego poziomu
rozwoju i propozycji działań wspomagających,3) w miesiącu kwietniu rodzice dzieci realizujących roczny obowiązek przygotowania
przedszkolnego uzyskują pisemną informację o poziomie gotowości szkolnej dziecka
i decydują o przekazaniu jej szkole, w której dziecko rozpocznie naukę,§2
1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów
konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzicemają prawo do:851) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,2) porad pedagoga szkolnego,3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań
z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).
2. Do obowiązków rodziców należy:1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom,
demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.
3. Rodzice mają prawo działać w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez
jej regulamin.

ROZDZIAŁXI:WYCHOWANKOWIE
ORAZ UCZNIOWIE SZKOŁY

PRZEDSZKOLA§1
1. Wychowankami przedszkola są dzieci w wieku określonym odrębnymi przepisami.
2. Wychowanek przedszkola ma prawo do:1) właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo,
ochronę przed przemocą,2) właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracyumysłowej i własnego tempa rozwoju,
3) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia
przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,6) pomocy w przypadku trudności rozwojowych.
3. Wychowanek przedszkola zawsze ma prawo do:861) akceptacji takim jakim jest,2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,3) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,4) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,5) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,6) wypoczynku, jeśli jest zmęczony,7) jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony,
8) zdrowego jedzenia.
4.

Wychowanek

przedszkolamaobowiązek

przestrzegania

umów

społecznych

obowiązujących w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu
przedszkola na miarę własnych możliwości,2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli
i innych pracowników przedszkola,3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę,4) dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu.
5. W przypadku notorycznego lekceważenia praw wychowanków lub szczególnego
wykroczenia przeciw nim pracowników przedszkola, rodzic zgłasza ten fakt wychowawcy lub
dyrektorowi.
6.Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia dziecka
z listy przedszkolaków w przypadkach:a) braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka

w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni,b) stwarzania przez dziecko sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu

i innych dzieci oraz braku współpracy z rodzicami, mimo zastosowania przyjętego
w przedszkolu trybu postępowania.
7.Skreślenie dziecka z listy przyjętych wychowanków następuje w drodze decyzji
administracyjnej.

878.Rodzice mają prawo odwołania się od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej
otrzymania do Wójta Gminy Sitkówka -Nowiny§2
OBOWIĄZEK SZKOLNY

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie dłużej jednak niż do ukończenia
18 roku życia.
1) Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko,
które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną
dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
2) Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje
Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3) Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione
z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
4) Dokonując podziału na oddziały w klasach pierwszych Dyrektor grupuje dzieci
od najmłodszego i kolejno wg miesięcy urodzenia.
5) Na

wniosekrodziców/opiekunów

prawnychw

szczególnie

uzasadnionych

przypadkach Dyrektor Szkoły dokonując podziału może odstąpić od zasady, o której
mowa w ust. 4. Może to nastąpić w przypadkach:a) gdy, w tym samym roku szkolnym przyjmowane jest rodzeństwo urodzone
w różnych rocznikach;b) dzieci są spokrewnione;c) dzieci uczęszczały do tej samej grupy w przedszkolu;d) konieczności planowania sprawnego i jak najkrótszego dowozu dzieci.;e) gdy ułatwia to rodzicom odbiór dzieci ze szkoły.
ODROCZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO.

1) Odroczenia obowiązku szkolnego dokonuje Dyrektor Szkoły podstawowej do której
zostało przyjęte dziecko.
2) Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany dostarczyć
opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku
szkolnego.
883) Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
Odroczenie

dotyczyroku

szkolnego,w

którymdzieckomarozpocząć

lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.
4) Dyrektor szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka spoza
obwodu szkoły, zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dladzieckao odroczeniu przez niego spełniania obowiązku szkolnego.
Inne formy spełniania obowiązku szkolnego.
1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą
na podstawie decyzji administracyjnej Dyrektora Szkoły, w obwodzie której dziecko
mieszka i na wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym
zakresie reguluje art. 16 ust. 8 - 14 ustawy o systemie oświaty.
2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w formie, jak w ust. 1 możeotrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły lub ukończenia
tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez
szkołę, której Dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego
lub nauki.
3. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonej

umysłowow

stopniugłębokimwzajęciach

rewalidacyjno-

wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność
w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w szkole podstawowej.
Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;89

4. informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej

w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku

szkolnego poza szkołą obwodową.
1. Do klasy pierwszej szkoły przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie
zgłoszenia rodziców.
2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami.
3.Uczeń w szkole zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia
stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć połyskujących aplikacji,
wulgarnych i obraźliwych nadruków itp. Strój nie powinien zwracać szczególnej uwagi
i wzbudzać kontrowersji. Zabrania się: noszenia zbyt krótkich spódnic, strojów
odkrywających biodra, brzuch, ramiona oraz z dużymi dekoltami.
4. Zabrania się: farbowania włosów, niestosownej fryzury, makijażu, malowania paznokci,
noszenia dużej ilości biżuterii.
5.W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy:
elegancka biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym
lub czarnym. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości,o których uczniowie i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej (Podczas uroczystości
z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz Dnia Edukacji, Narodowego Święta
Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja)
6.Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy - Strój
na wychowanie fizyczne to biała koszulka, ciemne spodenki lub strój sportowy oraz obuwie
sportowe z bezpieczną, białą podeszwą.
7.W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach
niepozostawiających śladów.
8.W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających
zdrowiu i bezpieczeństwu.

90

PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

Członkiem społeczności szkolnej staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony
przez zasady przyjmowania sposób.
1. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności
szkolnej.
2. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi
prawami człowieka i dziecka.
3. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu
na różnice rasy, płci, religii, poglądów

politycznych

czy

innychprzekonań,narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek
inne. traktowanie członków społeczności szkolnej:
4. Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach,obrzędach religijnych lub nauce religii.
5. Nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji, siły fizycznej
lub psychicznej do naruszania godności i praw innego człowieka.
6. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne
zgromadzone w Szkole.
7. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez
ucznia szkody.
8. Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły
i kultywować jej tradycje.

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

§1
1. UCZEŃ W SZKOLE MA PRAWO do:1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego poziomu
rozwoju,
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,914) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracyumysłowej,7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć szkolnych,10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,11) zajęć rozwijających jego zainteresowania i uzdolnienia,
12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,13) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmiani ulepszeń w życiu klasy i szkoły,14) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,15) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo
wyborcze),16) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich
sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej
podstawowych praw uczniów,17) pomocy materialnej,
2. UCZEŃ W SZKOLE MA OBOWIĄZEK:przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach,a w szczególności:1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy
nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planuzajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany
jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,923) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:a) zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,b) nie rozmawiać z innymi uczniami,c) zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,
4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez
nauczyciela do wykonania w domu,
5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,
6) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach
edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia
się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie
pisemnego (także w formie elektronicznej) lub złożonego ustnie wychowawcy klasyoświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu
nieobecności podejmuje wychowawca klasy,7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,10) dbania o piękno mowy ojczystej,11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,c) szanować poglądy i przekonania innych,d) szanować godność i wolność drugiego człowieka,e) zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych
powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,
13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić papierosów(także e-papierosów) i nie pić alkoholu,
14) nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,9315) zachowywania czystego i schludnego wyglądu,16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz –za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice
zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy
albo koszty zakupu nowego mienia,
17) nosić obowiązujący w szkole.
18) nie korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie
szkoły (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym):a) Uczeń przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne
na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów.
b) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie lub zniszczenie tego rodzajusprzętu.
Poprzez „używanie" telefonu komórkowego na terenie szkoły należy rozumieć:a) nawiązywanie połączenia telefonicznegob) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;c) rejestrowanie materiału audiowizualnego;d) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;e) transmisję danych;f) wykonywania obliczeń.
1.W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń
ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu
lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły.
2.W przypadku łamania przez ucznia powyższych zasad nauczyciel odnotowuje ten fakt
w e - dzienniku , informuje rodziców/ prawnych opiekunów i przekazuje telefon dosekretariatu.
3.Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i innych
pracowników szkoły podczas zajęć edukacyjnych, narad i posiedzeń Rady Pedagogicznej(nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej
dotyczącej sprawy służbowej).
4.W przypadku naruszenia zasad korzystania z telefonów komórkowych przez nauczycieli
i pracowników szkoły Dyrektor udziela upomnienia.

94§4
1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:1) wychowawcy klasy,2) dyrektora szkoły.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia
praw ucznia, także tych wymienionych w Konwencji o Prawach Dziecka.
3. Skarga powinna być złożona na piśmie i zawierać uzasadnienie.
4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia i informuje wnioskodawcę
o rozstrzygnięciu.

NAGRODY I KARY
§1
1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,2) pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,
3) pochwałę ustną dyrektora szkoły,4) dyplom uznania,
5) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski,
2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
1) szczególne osiągnięcia w nauce,2) aktywny udział w życiu szkoły,3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach
sportowych,4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole,
3. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie.

95

4. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem
do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez
dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego
zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie
7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, może posiłkować
się opinią wybranych organów szkoły.
§2
1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu
szkoły.
2. Uczeń może zostać ukarany na wniosek członków rady pedagogicznej i innych
pracowników szkoły następującymi karami:
1) upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,2) upomnienie ustne dyrektora szkoły,3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,4) nagana dyrektora szkoły,5) kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy ,5. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje Dyrektor szkoły do Kuratora oświaty
na wniosek Rady pedagogicznej, gdy:1) zastosowanie kar wymienionych w ust. 4 pkt 1–5 nie wpłynęło na poprawę
postępowania ucznia,
2) w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.
6. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.
7.Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia
uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły wterminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
8.Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia
uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do Dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu,może przy tym zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego.

96

ROZDZIAŁ XII: SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIAWEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW.
§1
1.Ocenianiu podlegają:1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocenklasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

97

5.Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacjio tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
W ocenianiu obowiązują zasady:1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2. zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
3. zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają
kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy
podlegające ocenie;
4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny miećzróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
6. zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację;§2
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanegoprzez siebie programu nauczania,2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
983) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych w terminie:a) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakciezajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku
lekcyjnym,b) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest
odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana
lista obecności,c) uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach
edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio –na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt
jak w podpunktach a) i b).
2. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie
oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:
1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakciezajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku
lekcyjnym,2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane
jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana
lista obecności.
3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę
z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania
wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi
na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami
i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

Rodzaje ocen szkolnych.
W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
1.bieżące;2.klasyfikacyjne:99a) śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku

szkolnego,b) końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Ocenykońcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone
są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku
nauczania danej edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających
do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena
klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.
§3
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów
do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić
ustnie.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia
jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie
uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:
1) uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu
ich przez nauczyciela,
2) rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem
uczącym danego przedmiotu.
6.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniesię z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§4
1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
100

2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą
o systemie oświaty.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnychze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność
lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie
edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

Skala ocen z zajęć edukacyjnych
Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:
1. stopień celujący - 6
2. stopień bardzo dobry – 5
3. stopień dobry – 4
4. stopień dostateczny – 3
5. stopień dopuszczający –2
6. stopień niedostateczny – 1
1. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej,
stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnymśródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db,
dst, dop, ndst.
2. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznaczaosiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii
wymagań.
3. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie
do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi.
Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przezWewnątrzszkolne Systemy Oceniania z poszczególnych przedmiotów.

101

USTALA SIĘ NASTĘPUJĄCE OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA:

stopień celujący otrzymuje uczeń, który:a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej
klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,c) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach

sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią)stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:a)opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programemnauczania przedmiotu w danej klasie,b) sprawnie

posługujesięsamodzielnie problemy

zdobytymi

wiadomościami,

rozwiązuje

teoretyczne i praktyczne ujęte programemnauczania,c)potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązaniazadań problemów w nowych sytuacjach;stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,b) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych,
czyli:a).opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu
codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym
poziomiestopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych,
czyli:a) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystaniez lekcji,b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne
i praktyczne;

102

stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań
koniecznych.
1. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności
wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.
2. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości umiejętności
i wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - branybędziepoduwagęwysiłek

wkładanyprzez

uczniawwywiązywaniesię z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1.prace pisemne:a) sprawdzian/ praca klasowa, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym

wyprzedzeniemb) pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału

trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,c) kartkówka zapowiedziana, pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia

co najwyżej z 3 ostatnich lekcji,d) referaty,e) zadania domowe

2.wypowiedzi ustne:a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,b) wystąpienia (prezentacje),c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji,

3.sprawdziany praktyczne,
4.projekty grupowe,5.wyniki pracy w grupach,
6.amodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki,prezentacje Power Point, plakaty, itp.,
7.aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,

103

8.Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania
punktów na ocenę:•30-39 % - dopuszczający

•40-49 % - dopuszczający +•50-64 % - dostateczny•

65-74 % - dostateczny +•75-84 % - dobry•

85-89 % - dobry +•90-94 % - bardzo dobry•

95-99 %- bardzo dobry +9.Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel
stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:1. W zależności od PSO danego przedmiotu stosuje się zmniejszoną liczbę zadań przyliczbie zadań, równej pracy pisemnej dla ucznia bez orzeczenia
2. lub dolicza się +5% dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego.
10.W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia
do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy orazwysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
11.Zapowiedziane pisemne formy sprawdzania wiedzy nie powinny być bez szczególnie
ważnych powodów przekładane.
12.Każdy sprawdzian/ pracę klasową uczeń może zaliczyć w terminie uzgodnionym
z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu
do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia
w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian/ pracę klasową po powrocie do szkoły.
Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu/ pracy klasowej o tym samym stopniu trudności.
13.Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub
w terminie ustalonym przez nauczyciela
14.Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania
sprawdzianu/ pracy klasowej.
15.Nauczyciel określa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania sposób poprawiania ocenz przedmiotu, którego uczy.

104

16.W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany/ prace klasowe,a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian/ praca klasowa.
17.Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu/ pracy klasowej do wiadomości
uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu
zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela
oraz w okresach świąt, ferii.

SYSTEM OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM
1. W klasach I – III oceny: bieżące są wyrażane w stopniach w skali 1- 6
zaś klasyfikacyjna, śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem religii.
2. Ocena opisowa to pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań
szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu
wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. Ocenianie ma na celu:a) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;c) motywowanie ucznia do dalszej pracy;d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościachi specjalnych uzdolnieniach ucznia;e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –wychowawczej
3. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności
szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel
na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw
to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić.
Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie
nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości
i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
4. Śródroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji,analiz prac ucznia, wypowiedzi.
5. Śródroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców jest
opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową
wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
1056. W ocenianiu bieżącym obok stosowania oceny cyfrowej w zależności od decyzji
nauczyciela dopuszcza się stosowanie oceny opisowej. Stopnie zapisywane
są w dzienniku lekcyjnym, zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty
pracy, sprawdziany, testy).
7. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy
z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz
w toku indywidualnych konsultacji.
8. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem
zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII. W oceniebieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:a) słowną wyrażoną ustnie;b) pisemną;c) wyrażoną symbolem graficznym;d) stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

9. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanieskłada wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i uwzględnieniu opinii
wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną.

ROZDZIAŁ XIII:W KLASACH I-III

SZCZEGÓŁOWEKRYTERIA

OCENIANIA§1
W klasach I - III oceny bieżące za osiągnięcia dydaktyczne ustala się wg następującej skali:
1.celujący ( 6 ), gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych
w podstawie programowej;
2.bardzo dobry ( 5 ), gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych
w podstawie programowej popełniając sporadyczne błędy, które nie mają wpływu na dalszyproces kształcenia;
3.dobry ( 4 ), gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne, ale pozwalają
na dalsze opanowywanie treści;106

4.dostateczny ( 3 ), gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności,sprawiający kłopoty w przyswajaniu trudniejszych treści;5.dopuszczający ( 2 ), gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają
dalsze kształcenie;
6.niedostateczny ( 1 ), gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi
sobie z zadaniami nawet z pomocą nauczyciela
W zakresie poszczególnych edukacji, oceniając osiągnięcia ucznia, stosuje się następujące
kryteria odpowiadające ocenom (dopuszcza się stosowanie plusów „+” do ocen):

EDUKACJA POLONISTYCZNA

1. CZYTANIE
6 – czyta każdy tekst
5 – czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem
4 – czyta poprawnie ze zrozumieniem
3 – czyta krótkie wyrazy, częściowo głoskując, sylabując
2 – zniekształca, przestawia głoski, sylaby
1 – nie potrafi czytać głosek w wyrazach.
2. PISANIE (estetyka)
6 – pisze bezbłędnie krótkie zdania, estetyka nie budzi zastrzeżeń
5 – zachowuje właściwy kształt i proporcję liter
4 – przepisuje poprawnie, estetycznie
3 – popełnia pomyłki, kreśli
2 – pismo niekształtne, niewyraźne, zróżnicowana wielkość liter
1 – nie potrafi przepisać wyrazu, krótkich zdań.
3. PISANIE (ortografia)107

6 – pisze bezbłędnie nawet trudne wyrazy
5 – pisze prawidłowo, posługuje się znakami interpunkcyjnymi
4 – zna zasady ortograficzne, rzadko popełnia błędy
3 – czasami popełnia błędy, zna niektóre zasady ortograficzne
2 – duża ilość błędów, pisze tylko przy pomocy nauczyciela
1 – robi błędy nawet przy pomocy nauczyciela
4.WYPOWIEDZI
6 – wypowiedzi rozwinięte, logiczne, bogate słownictwo
5 – wypowiada się pełnym zdaniem, poprawnie językowo
4 – wypowiada się pojedynczymi wyrazami
3 – wypowiada się wyrazami, nieprawidłowo gramatycznie i językowo
2 – wypowiada się z pomocą nauczyciela
1 – nie potrafi dobrać słów nawet przy pomocy nauczyciela
5. RECYTACJA
6 – bezbłędnie wygłasza teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa, pauz
5– wygłasza teksty z zastosowaniem intonacji, czasami popełniając błędy
4 – wygłasza teksty poprawnie, bez intonacji
3 – wygłasza teksty z pomyłkami
2 – wygłasza teksty z pomocą nauczyciela
1 – nie potrafi recytować.
6. GRAMATYKA
6 – bezbłędnie rozpoznaje części mowy
5 – samodzielnie podaje części mowy108

4 – rozpoznaje w tekście części mowy
3 – myli się w rozpoznawaniu części mowy
2 – nawet przy pomocy nauczyciela myli się w rozpoznawaniu części mowy
1 – nie rozpoznaje części mowy.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
1.LICZENIE

6 – bezbłędnie liczy nawet najtrudniejsze przykłady
5 – liczy biegle, pamięciowo
4 – liczy dobrze na konkretach
3 – popełnia błędy
2 – liczy z pomocą nauczyciela
1 – nie potrafi obliczyć prostych przykładów
2.ZADANIA TEKSTOWE
6 – bezbłędnie rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe
5 – samodzielnie układa i rozwiązuje zadania
4 – rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, popełnia nieliczne błędy
3 – popełnia błędy przy rozwiązywaniu zadań
2 – rozwiązuje z pomocą nauczyciela; częściowo samodzielnie
1 –nie potrafi rozwiązać nawet bardzo prostych zadań
3. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE
6 – sprawnie posługuje się i wykorzystuje zdobyta wiedzę w praktyce, wykazuje
samodzielność w rozwiązywaniu problemów
5 – posługuje się i wykorzystuje zdobyta wiedzę w praktyce109

4 – posługuje się zdobytymi wiadomościami z nieznaczną pomocą nauczyciela
3 – ma częściowo opanowane wiadomości i umiejętności praktyczne
2 – tylko z pomocą nauczyciela wykorzystuje zdobyta wiedzę
1 – nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykorzystać zdobytej wiedzy.
EDUKACJA SPOŁECZNA

6 – prowadzi dialog z rówieśnikami i dorosłymi, traktuje swoje zdania jako jedną z kilku
propozycji. Wie, jakie są jego mocne strony i potrafi wybrać właściwą dla siebie rolęw grupie. Rozumie sens i znaczenie pracy zespołowej. Wie, co to znaczy, że jest Polakiem
i Europejczykiem
5 – potrafi odgrywać różne role w grupie, przestrzega norm przypisanych określonym rolom.
Dostrzega i docenia wkład pracy innych do uzyskania efektu końcowego. Orientuje
się, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla kraju i świata. Potrafi wymienić państwa
sąsiadujące z Polską, zna ich charakterystyczne symbole, rozpoznaje flagę i hymn Unii
Europejskiej. Zawsze przestrzega przepisów bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych,
wiej, jakie są konsekwencje ich nieprzestrzegania
4 – rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie społecznej opiera się na współpracy, potrafi
współpracować w grupie. Czuje się odpowiedzialny za swoje czyny i wie, że wpływają
one na grupę. Zna najważniejsze wydarzenia historyczne. Potrafi wymienić państwa
sąsiadujące z Polską, zna ich charakterystyczne symbole. Jest świadomy konsekwencji
podejmowanych przez siebie działań. Zawsze przestrzega przepisów bezpieczeństwa
w stosunku do siebie i innych.
3 – rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie społecznej opiera się na współpracy.
Nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Uczestniczy we wspólnej zabawie i pracy.
Czuje

się

odpowiedzialny

za

swoje

czyny.

Zna

symbolenarodowe.

Rozumieswą przynależność narodową. Potrafi wymienić państwa sąsiadujące z Polską. Z reguły
jest świadomy konsekwencji podejmowanych przez siebie działań. Przestrzega przepisów
bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych.
2 – wymaga przypominania, że funkcjonowanie w grupie opiera się na współpracy. Na ogół
poprawnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Nie zawsze zgodnie uczestniczy
we wspólnej zabawie i pracy. Nie potrafi wziąć odpowiedzialności za swoje czyny. Posiadaubogą wiedzę o Polsce i Unii Europejskiej. Wymaga przypominania o konieczności
przestrzegania przepisów bezpieczeństwa
110

1– nie docenia roli współpracy w grupie. Ma trudności w nawiązywaniu poprawnych
kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. Nie przestrzega norm obowiązujących w grupie.
Unika odpowiedzialności za swoje czyny, nie potrafi właściwie ocenić swojego zachowania.
Posiada ubogą wiedzę o Polsce i Unii Europejskiej. Mimo przypominania o konieczności
przestrzegania przepisów bezpieczeństwa nie przestrzega ich.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

6 – samodzielnie dokonuje próby oceny nowych zjawisk przyrodniczych, rozwija swoje
zainteresowania społeczno - przyrodnicze
5 – bardzo dobrze opanował i stosuje pojęcia społeczno – przyrodnicze, dokonuje analizy
i syntezy zjawiska
4 – porównuje i wykrywa proste zależności przyczynowo – skutkowe, umie zachować
się w różnych sytuacjach, opanował i posługuje się zdobytymi wiadomościami
3 – potrafi zaobserwować i wypowiedzieć się na temat prostych sytuacji społeczno-

przyrodniczych przy pomocy nauczyciela, umie zachować się w kontaktach społeczno przyrodniczych
2 – posiada elementarne wiadomości dotyczące świata przyrody, wie jak zachować
się w kontaktach z otoczeniem i przyrodą
1 – nie opanował elementarnych wiadomości dotyczących pojęć społeczno – przyrodniczych.
EDUKACJA PLASTYCZNA

Głównym kryterium oceniania jest:•

stopień indywidualnego zaangażowania ucznia•

wysiłek włożony w wykonywana pracę

•osobiste predyspozycje ucznia.

6 – samodzielnie planuje pracę i podejmuje działalność artystyczną, wykazuje się dużąinwencją i pomysłowością
5 – bardzo chętnie podejmuje działania, umie wyrazić przy pomocy różnych środków kształt,barwę, wielkość, proporcje
4 – chętnie podejmuje każdy rodzaj działalności, prace wykonuje z zaangażowaniem
111

3 – podejmuje działalność artystyczną przy nieznacznej pomocy nauczyciela
2 – niechętnie podejmuje działalność artystyczną, „ubogo” przedstawia zjawiska i wykonuje
prace, wymaga pomocy
1 – nie podejmuje jakichkolwiek działań, brak przyborów na zajęcia plastyczno – techniczne.
ZAJĘCIA TECHNICZNE

6 – twórczo wykorzystuje dostępne materiały wykonując daną pracę. Jego prace
są: przemyślane, oryginalne, poprawne pod względem formy, kompozycji, staranne,
dokładne. Potrafi samodzielnie przygotować sobie stanowiska pracy, zawsze utrzymujeporządek w trakcie pracy, sprząta po sobie i pomaga sprzątać innym Zna określenia: pobocze,chodnik, jezdnia, szosa, droga polna. Zna oznaczenia miejsc wysokiego napięcia
i wie o zagrożeniu i zakazie zbliżania
5 – bardzo dobrze rozróżnia właściwości materiałów, właściwie dobiera materiały
do wykonywanej pracy. Po zapoznaniu się z instrukcją starannie wykonuje pracę. Potrafi
samodzielnie przygotować sobie stanowiska pracy pamiętając o porządku. Wie, dlaczego
niewłaściwe używanie sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin
itp. może stanowić zagrożenie Zna zasady bezpiecznej jazdy na rowerze. Zna oznaczenia
miejsc wysokiego napięcia.
4 – rozróżnia właściwości materiałów, stara się dobierać materiały do wykonywanej pracy.
Rozumie proste schematy i czyta teksty informacyjne. Sprząta po sobie i pomaga innym
w utrzymaniu porządku Dobrze zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używaniasprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp., zawsze ostrożnie
się z nimi obchodzi. Wie, że zmienne warunki pogodowe wpływają na bezpieczeństwo
na drodze.
3 – rozróżnia właściwości materiałów. Bezpiecznie obsługuje proste urządzenia techniczne(odkurzacz, DVD, komputer). Czyta i rozumie proste instrukcje. Dokonuje pomiarów,
wykonuje pracę według projektu. Utrzymuje porządek podczas pracy Zna zagrożenia
wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości,środków ochrony roślin itp., ostrożnie się z nimi obchodzi Zna podstawowe zasady ruchu
drogowego; wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze)
i korzystać ze środków komunikacji. Wie, jak trzeba się zachować w sytuacji wypadku, np.
powiadomić dorosłych.
2 – niechętnie podejmuje działalność artystyczną, często nie przynosi potrzebnych przyborów
i materiałów, wymaga pomocy przy wykonywaniu prac. Nie zawsze pamięta o utrzymywaniu
112porządku w miejscu pracy Nie zdaje sobie w pełni sprawy z zagrożeń wynikających
z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochronyroślin itp. Zna zasady przechodzenia przez jezdnię.
1 – nie podejmuje jakichkolwiek działań, nie przynosi materiałów i przyborów na zajęcia
techniczne. Nie dba o porządek w miejscu pracy, niechętnie sprząta po sobie. Nie dba
o porządek w miejscu pracy, niechętnie sprząta po sobie.

EDUKACJA MUZYCZNA

Głównym kryterium oceniania jest:•

stopień indywidualnego zaangażowania ucznia•

wysiłek włożony w wykonywana pracę

•osobiste predyspozycje ucznia.

6 – samodzielnie podejmuje śpiew i grę na instrumentach, uczestniczy w pozaszkolnych
formach działalności muzycznej
5 – bardzo chętnie i poprawnie śpiewa, ma duże poczucie rytmu, gra na instrumentach
opracowane melodie
4 –chętnie śpiewa, potrafi ruchem wyrazić muzykę, w stopniu elementarnym gra

na instrumentach, rytmizuje tekst
3 – umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek, przy pomocy nauczyciela rytmicznie recytuje
tekst, wyraża ruchem muzykę
2 – umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek
1 – nie potrafi zaśpiewać jednej opracowanej piosenki, niechętnie podejmuje jakiekolwiek
działania
WYCHOWANIE FIZYCZNE

Głównym kryterium oceniania jest:•

stopień indywidualnego zaangażowania ucznia•

wysiłek włożony w wykonywana pracę

•osobiste predyspozycje ucznia.

6 – samodzielnie doskonali swoją sprawność i wykazuje bardzo duże postępy, uczestniczy
w pozaszkolnych zajęciach sportowych, reprezentuje szkołę
113

5 – bardzo dobra sprawność fizyczna, ćwiczenia wykonane właściwą techniką, dokładnie
i w odpowiednim tempie, współdziała w zespole
4 –ćwiczenia wykonuje prawidłowo, nie potrzebuje większych bodźców do pracy

nad osobistym usprawnieniem
3 – ćwiczenia wykonuje prawidłowo, ale nie dość lekko i dokładnie, z małymi błędami
technicznymi
2 – dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi
błędami technicznymi
1 – nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonywania ćwiczeń
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

6 – wie, jak we właściwy sposób korzystać z komputera w życiu codziennym. Wyszukuje
i przenosi na twardy dysk plik tekstowy z płyty. Umie edytować tabele i wpisywać
do niej dane. Zna budowę strony internetowej, dostrzega elementy aktywne na stronieinternetowej, nawiguje po stronach (pasek adresu).
5 – wymienia sposoby wykorzystania komputera w życiu codziennym Wie, jak przenosić
zaznaczony obraz między oknami programu Paint. Wie, jak wstawić tabelkę w programie
WORD. Zna budowę strony internetowej, dostrzega elementy aktywne na stronieinternetowej.
4 – potrafi wymienić przykładowe zastosowanie komputera w życiu codziennym. Podaje
przykłady zagrożeń wynikających z nieprawidłowego korzystania z komputera. Potrafi
skopiować i wkleić element graficzny do innego pliku graficznego Zna narzędzia Przybornika
edytora grafiki Paint i potrafi z nich korzystać do tworzenia własnych projektów graficznych;
potrafi dołączyć napisy. Potrafi wpisać adres strony internetowej i wyszukać potrzebne
informacje.
3 – prawidłowo włącza i wyłącza komputer. Rozumie zagrożenie dla zdrowia wynikające
z nieprawidłowego korzystania z komputera. Umie pokolorować rysunek w programie Paint.
Pisze proste teksty, wprowadza zmiany w tekście. Korzysta z programów multimedialnych,
wykonuje zadania według scenariusza gry. Przegląda strony internetowe o podanym adresie.
Świadomie korzysta z Internetu
2 – posługuje się myszką i klawiaturą. Nie w pełni rozumie zagrożenie dla zdrowia
wynikające z nieprawidłowego korzystania z komputera. Z pomocą nauczyciela wykonuje
114zadania w programie Word i Paint. Z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu, nie zawszeświadomie korzysta z Internetu.
1 – nie rozumie zagrożeń wynikających z nieprawidłowego korzystania z komputera.
Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania w programie Word i Paint. Z pomocą
nauczyciela korzysta z Internetu.

ROZDZIAŁ XIV : ORGANIZACJA PROCESU SPRAWDZANIA§1
1. Zakres oceny
W klasach I – III stosuje się ocenę opisową z uzasadnieniem. Ocena klasyfikacyjnaśródroczna jest oceną opisową sporządzaną w formie tabeli. Ocena roczna jest oceną opisową.
W zeszytach przedmiotowych, zeszytach ćwiczeń, kartkówkach oraz sprawdzianach stosuje
się ocenę cyfrową.
W dzienniku lekcyjnym znajdują się oceny cyfrowe.
2. Formy pracy ucznia podlegające ocenie bieżącej:a) sprawdziany - trwają od 30 – 45 minutb) kartkówki - trwają nie dłużej niż 15 minutc) zadania domowed) zadania i ćwiczenia wykonywane podczas lekcjie) wypowiedzi ustne (w tym recytacja, aktywność na zajęciach )f) prace wykonywane w zespoleg) testy i prace sprawnościowe, w tym ćwiczenia w ramach wychowania fizycznego,prace plastyczne, techniczne i wykonywane na zajęciach komputerowych
3. Ocena roczna jest oceną opisową i ujmuje:
ocena zachowaniaa) wywiązywanie się z obowiązków uczniab) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;c) dbałość o honor i tradycje szkoły;d) dbałość o piękno mowy ojczystej;e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;g) okazywanie szacunku innym osobom.

115osiągnięcia dydaktycznea) umiejętność wypowiadania sięb) technikę czytania i pisaniac) podstawy ortografii i gramatykid) liczenie w zależności od poziomu nauczaniae) rozwiązywanie zadań tekstowychf) umiejętności praktyczne/wykorzystanie wiedzy w praktyceg) ogólną wiedzę o otaczającym świecieh) zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowymi) osobiste osiągnięcia uczniówj) posługiwanie się komputerem.
k)

3. Skala ocen
W klasach I – III oceny bieżące z zachowania ustala się wg następującej skali:- Wzorowo ( Wz ), otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest szczególnie przykładne,
który odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie
uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity
i wytrwały w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole.
Jest opiekuńczy, troskliwy, koleżeński, prawdomówny, kulturalny. Okazuje szacunek innym
osobom. Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi
problemami życia codziennego. Dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły.
Potrafi właściwie dokonać samooceny własnego zachowania oraz ocenić zachowanie innych.
- bardzo dobrze ( Bdb ) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest przykładne,
który zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński i uczynny
wobec rówieśników. Okazuje szacunek innym osobom. Zna zasady bezpieczeństwa w czasie
zabaw (zajęć) i ich przestrzega. Dotrzymuje warunków zawartych umów. Dba o piękno
języka ojczystego, honor i tradycje szkoły. W miarę możliwości stara się wywiązywać
ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny. Potrafi trafnie ocenić własne zachowaniei zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole.
- dobrze ( Db ) otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest poprawne, który zna formy
grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty
z rówieśnikami i dorosłymi oraz okazywać szacunek innym osobom. Próbuje ocenić własne
zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic,
116

zobowiązań i umów. Nie zawsze dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły.
Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć
i zabaw. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole.
- poprawnie ( Popr. ) otrzymuje uczeń, którego zachowanie budzi zastrzeżenia.
Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak duże trudności z ich
przestrzeganiem.

Rozumiena

czym

polegakoleżeństwo.

Częstonie okazuje szacunku innym osobom. Ma problemy z oceną własnego zachowania
i opanowaniem emocji, niewłaściwie ocenia zachowanie innych. Często bierze udziałw sytuacjach konfliktowych. Nie dba o piękno języka ojczystego, honor i tradycje szkoły.
Nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań
- nagannie ( N ) otrzymuje uczeń, który nie przestrzega zasad obowiązujących w szkole.
Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ale rzadko kiedy,bądź w ogóle nie stosuje się do nich. Nie zawsze rozumie na czym polega koleżeństwo,
nie okazuje szacunku innym osobom. Nie potrafi właściwie ocenić własnego zachowania,
nie panuje nad emocjami, niewłaściwie ocenia zachowanie innych. Często bierze udział,bądź prowokuje sytuacje konfliktowe. Nie dba piękno języka ojczystego, używa
wulgaryzmów. Lekceważy tradycje szkoły, nie dba o jej honor. Nie wywiązuje się ze swoichzadań i zobowiązań.
Ocenianie wywiązywania się z obowiązków:▪

w klasach I – III nauczyciele oceniając wywiązywanie się z obowiązków
ucznia (odrabianie zadań domowych, przynoszenie potrzebnych materiałów
edukacyjnych) biorą pod uwagę indywidualną sytuację ucznia i ma to wpływ
na ocenę zachowania▪

nauczyciel gromadzi informacje o nieprzygotowaniu ucznia w swojej
dokumentacji▪

uczeń, który nie ukończył pracy plastyczno – technicznej podczas lekcji ma
obowiązek w ciągu tygodnia dostarczyć skończoną pracę,4. przypadku nie wykonania zadania, uczeń otrzymuję ocenę niedostateczną (1) – nie oddał
pracy

117

Ocenianie pisania z pamięci i ze słuchu:
Liczba błędów ortograficznych

Ocena

0

celujący

1-2

Bardzo dobry

3-4

dobry

5-6

dostateczny

7-8

dopuszczajacy

9 i powyżej

niedostateczny

Dwie usterki (literówki, brak litery, elementu litery lub błąd interpunkcyjny) nie zmieniają
oceny. Popełnienie powyżej dwóch usterek powoduje zmianę oceny, czyli 3 usterki = 1
błąd ortograficzny
5.Ocena procentowa prac pisemnych, sprawdzianów% poprawnych odpowiedzi

ocena

100 %

6 (celujący)95-99 %

5+ (bardzo dobry +)90-94 %

5 (bardzo dobry)

85-89 %

4+ (dobry +)75-84 %

4 (dobry)

65-74 %

3+ (dostateczny +)50-64 %

3 (dostateczny)

40-49 %

2+ (dopuszczający +)30-39 %

2 (dopuszczający)0-29 %

1 (niedostateczny)

7. Na podstawie ocen cząstkowych wyników w nauce i zachowania nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej sporządzają:118

1. śródroczną ocenę osiągnięć ucznia
2. roczną ocenę osiągnięć uczniaŚródroczną ocenę osiągnięć ucznia otrzymują rodzice na zebraniach i wywiadówkach.

ROZDZIAŁXV:SZCZEGÓŁOWEW KLASACH IV-VIIIKRYTERIA

OCENIANIA

Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII
Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VIII ustalasię w stopniach według skali:•

stopień celujący – 6•

stopień bardzo dobry – 5•stopień dobry – 4•

stopień dostateczny – 3•

stopień dopuszczający –2•stopień niedostateczny – 1

1. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej,
stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnymśródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db,
dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
W ocenianiu bieżącym nauczyciel ma obowiązek stosowania pełnej skali ocen.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
3. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocensformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez
zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów
w konkretnej klasie.
4. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowychzajęciachedukacyjnych

poprzezdostosowanie

wymagań

edukacyjnych

do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
119

5. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1. posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
i wymagania programowe przedmiotu w danej klasie,
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza programnauczania,
3. uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanychz danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),4. posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności
techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne
lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,
5. z przedmiotu muzyka/plastyka- poza wykraczającymi poza program nauczania

wiadomościami i umiejętnościami uczeń powinien wykazać się udokumentowanymiosiągnięciami własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej(dziecięce i młodzieżowe konkursy plastyczne);
stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami , rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować
posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3. stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą
w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią
do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;
stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej
klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte
w podstawach programowych (około 75%),
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,

120

3. stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej
dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym,popełnia nieliczne usterki stylistyczne;
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1. opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych(w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania
logiczne miedzy treściami,
2. rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności,3. posiada przeciętny

zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała

kondensacja i klarowność wypowiedzi;
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1. posiada konieczne,

niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach

kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków
i uogólnień,2. słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarzamechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
3. posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności
w formułowaniu myśli,stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi,
a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
2. nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu
trudności,3. nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy
i umiejętności
Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:
1. Sprawdziany/prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące
treść całego działu (lub dużą część działu);
2. testy;
3. kartkówki z trzech ostatnich tematów;
4. prace domowe;121

5. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
6. różnego typu sprawdziany pisemne;
7. wypowiedzi ustne;
8. praca w zespole;
9. testy sprawnościowe;
10. prace plastyczne i techniczne;
11. wiadomości i umiejętności muzyczne
Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:
1.praca klasowa/ sprawdzian – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona
na ich podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową:zasady przeprowadzania:a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy pracklasowych/ sprawdzianów, które są odnotowywane w dzienniku
lekcyjnym,b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową/sprawdzian, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;
2.kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub
pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi. Muszą być
zapowiedziane przynajmniej z jednodniowym wyprzedzeniem.
3.W pracy pisemnej ocenie podlega:a) zrozumienie tematu,b) znajomość opisywanych zagadnień,c) sposób prezentacji,d) konstrukcja pracy i jej forma graficzna,e) język,f) estetyka zapisu;

4.W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:a) znajomość zagadnienia,b) samodzielność wypowiedzi,c) kultura języka,d) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

1225.Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń.
Ocenie podlegają następujące umiejętności:a) planowanie i organizacja pracy grupowej,b) efektywne współdziałanie,c) wywiązywanie się z powierzonych ról,d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

6.Oceny podawane są uczniom do wiadomości

i na bieżąco wpisywane do dziennika

lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów
edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja
dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców (prawnych
opiekunów).
7.Na 5 dni

przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich

pisemnych sprawdzianów wiadomości.
8.Braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego odnotowywane są w e - dzienniku
znakiem indywidualnie przyjętym przez nauczyciela.
9.Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:- stopień dobry – 4 – db,- stopień bardzo dobry – 5 – bdb,
- stopień celujący – 6 – cel- znak + - od trzech do pięciu -5 - bdb
Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości

ustalają nauczyciele uczący

poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku
szkolnego.

ROZDZIAŁ XVI: JAWNOŚĆ OCENY§1
1. Informowanie rodziców o postępach uczniaa) Rodzice mają możliwość wglądu do dziennika elektronicznegob) Rodzice ( prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich
dzieci:▪

na zebraniach ogólnych;123▪

podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;

2. Uzasadnianie ocen.
▪

oceny z ustnych i pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel
uzasadnia ustnie w obecności klasy wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub
sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.

▪

oceny z pisemnych form sprawdzania i umiejętności ucznia uzasadnia nauczycielBieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy
IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej
skali:
1) stopień celujący

–62) stopień bardzo dobry – 53) stopień dobry – 44) stopień dostateczny – 35) stopień dopuszczający – 26) stopień niedostateczny – 1
2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:+ (plus), poza stopniem celującym, lub – (minus), poza stopniem niedostatecznym.
3. Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym
brzmieniu.
4. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne ocenyszkolne w stopniach:
1. W klasyfikacji rocznej stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który:
1) samodzielnieitwórczorozwijawłasneuzdolnienia,

biegleposługujesię zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej
klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające
poza program opracowany przez nauczyciela,
2) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego,3) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych,
kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne
sukcesy, osiągnięcia.
124

2. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami,2) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programemnauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
3. W klasyfikacji rocznej stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym
przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym
wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń
programowych),2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe
zadaniateoretyczne

lub

praktyczne(zuwzględnieniem

rozszerzeń

programowych).
4. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym
przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie
programowej,2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności .
5. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
1) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej,
ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej
wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim
stopniu trudności.
6. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny (1)otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej,
a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy z tego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań
o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
5. Szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych przygotowują
nauczyciele wymienionych zajęć.
125

6. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) praca klasowa – rozumiana jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne
pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych
w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał większy niż z trzech
lekcji:a) w jednym tygodniu mogą być najwyżej 2, takie prace, zapowiedziane i wpisane
do dziennika z 7 dniowym wyprzedzeniem,b) ocena powinna być wpisana do zeszytu przedmiotowego i potwierdzona przez
rodziców,c) jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej
z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem.
7. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi.
8. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości
i umiejętności edukacyjnych ucznia.
9. Poprawione i ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni.
10. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas
wywiadówek, zebrań w „otwarte dni, których roczny harmonogram podaje dyrektor do dnia
15 września oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.
§2
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,4) dbałość o piękno mowy ojczystej,5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,7) okazywanie szacunku innym osobom.

126

2. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ustala się wg następującej skali:
1) wzorowe,2) bardzo dobre,
3) dobre,4) poprawne,5) nieodpowiednie,
6) naganne.
4. Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie
zjawisk zawartych w kryteriach oceny.

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA.
§3
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli
i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:•

ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania,
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;•

ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:•

informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;•

motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;•

dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
w zachowaniu się ucznia.

Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się
według następującej skali:
127

1. wzorowe – wz,
2. bardzo dobre – bdb,
3. dobre – db,
4. poprawne – pop,
5. nieodpowiednie – ndp,
6. naganne – ng
1. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną
opisową.
2. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża
przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze
niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie
gorsze niż przeciętne.
3. Ocena

wychowawcy

jest

oceną

podsumowującą,jawną,

umotywowaną

uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy,
opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.
4. W ciągu półrocza nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także
osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnychi negatywnych przejawach zachowań ucznia w dzienniku lekcyjnym. Także inni
pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
5. Przed

ustaleniem

klasyfikacyjnej

ocenyzachowaniaśródrocznejirocznej

wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii
uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
6. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 17.
7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia
ustaloną ocenę.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:•

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,•

promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

1.Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły:
1. wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych,
2. jego kulturze osobistej,
3. udziale w życiu klasy , szkoły i środowiska,128

4. postawie wobec kolegów i innych osób.
5. postępowaniu zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
6. dbałości o honor i tradycje szkoły;
7. dbałości o piękno mowy ojczystej;
8. dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
9. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;10. okazywanie szacunku innym osobom.
2.Ocena z zachowania jest ustalana na podstawie punktowego systemu oceniania
obowiązującego w szkole.
3.W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra (200 punktów), którą otrzymujeuczeń awansem na początku roku szkolnego i II semestru bez względu na to , jaką ocenę
uzyskał poprzednio.
4.Konkretnemu zachowaniu pozytywnemu lub negatywnemu przydzielona jest odpowiednia
liczba punktów według ustalonego kryterium.

KRYTERIA OCENIANIANIA ZACHOWANIA§4
W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra (200 punktów), którą otrzymujeuczeń awansem na początku roku szkolnego i II semestru bez względu na to , jaką ocenę
uzyskał poprzednio.
Konkretnemu zachowaniu pozytywnemu lub negatywnemu przydzielona jest odpowiednia
liczba punktów według ustalonego kryterium.

L.p Uczeń uzyskuje punkty dodatnie(+) za:
1.

Liczba punktów

Uwagi

I 10 pkt.

Za każdym razem

Udział w konkursach przedmiotowych II 20 pkt.

Za każdym razem

Udział

w

konkursach

przedmiotowych

stopnia2.

stopnia3.

Udział w konkursach przedmiotowych III 30 pkt.

Za każdym razem

stopnia
4.

Udział w innych konkursach szkolnych i 10 pkt.

Za każdym razem

zawodach sportowych
129

5.

Za zajęcie w konkursach miejsc od I do III

15 pktZa każdym razem

6.

Reprezentowanie szkoły na zewnątrz

15 pkt.

Za każdym razem

7.

Pomoc w organizacji uroczystości szkolnej.

5 pkt.

Za każdym razem

8.

Aktywny udział w uroczystościach szkolnych. 10-20 pkt.

Za każdym razem

9.

Aktywna praca w akcjach przeprowadzanych 10 pkt.

Za każdym razem

na terenie szkoły, wolontariat.
10. Pełnienie

funkcjiw

szkole(poczet 10 pkt.

Na koniec semestru

sztandarowy, samorząd uczniowski itp.).
11. Pełnienie funkcji w klasie.
12.

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

5-10 pkt.

Na koniec semestru

10 pkt.

Na koniec semestru

13. Praca na rzecz szkoły – w tym praca w 5-15 pkt.
świetlicy

szkolnej,

bibliotece,

Na koniec semestru

kołachzainteresowań itp.
14. Pomoc kolegom w nauce.

15 pkt.

Na koniec semestru

15. Wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, 15 pkt.

Na koniec semestru

obowiązkowość.
16. Wzbogacenie wyposażenia pracowni.

5 pkt.

Na koniec semestru

17. Punktualność.

5 pkt.

Na koniec semestru

18. Brak godzin nieusprawiedliwionych.

5 pkt.

Na koniec semestru

19.

Frekwencja 100%

10%

Na koniec semestru

20.

Frekwencja 95%

6 pkt

Nakoniec semestru

21.

Frekwencja 90%

3 pkt

22. Aktywna praca w akcjach przeprowadzanych 10 pkt.

Za każdym razem

na terenie szkoły.
23. Wysoka kultura osobista.
24.

Odpowiedni

strój

podczas10 pkt.

Na koniec semestru

uroczystości 5 pkt

szkolnych
L.p Uczeń uzyskuje punkty ujemne(-) za:
1.

Liczba punktów

Ucieczkę z lekcji- za każdą opuszczoną bez 5 pkt.

Uwagi
Za każdym razem

usprawiedliwienia godz. lekcyjną.
130

2.

Spóźnienie

2 pkt.

Za każdą godzinę.

3.

Przeszkadzanie na lekcjach, dezorganizacja, 5 pkt.

Za każdym razem.

rozmowy.
4.

Niewykonanie polecenia nauczyciela.

5 pkt.

5.

Aroganckie odzywanie się do nauczyciela, 5-10 pkt.

Za każdym razem.
Za każdym razem

kolegów i pracowników szkoły.
6.

Niewypełnianie obowiązków dyżurnego.

5 pkt.

Za każdym razem

7.

Niewłaściwy strój podczas uroczystości.

5 pkt.

Za każdym razem

8.

Łamanie przepisów szkolnych, kłamstwa,

5 pkt.

Za każdym razem

5 pkt.

Za każdym razem

10. Bójki uczniowskie, arogancja , przemoc, 20 pkt.

Za każdym razemściąganie, odpisywanie prac domowych.
9.

Używanie

telefonów

komórkowych

na lekcjach i w szkole.

konflikty rówieśnicze.
11. Wulgarne słownictwo.

10 pkt.

Za każdym razem

12. Kradzież.

30 pkt.

Za każdym razem

13. Palenie papierosów, towarzyszenie palącemu.

30 pkt.

Za każdym razem

14. Picie alkoholu, zażywanie narkotyków lub 50 pkt.

Za każdym razem

innych środków odurzających.
włosów,

makijaż,malowanie 10 pkt.

Za każdym razem

15. Wyłudzanie pieniędzy.

50 pkt.

Za każdym razem

16. Zaśmiecanie otoczenia.

5 pkt.

Za każdym razem

17. Brudne, niezmienione obuwie.

5 pkt.

Za każdym razem

18. Niszczenie mienia szkolnego,

50 pkt.

Za każdym razem

19.

5 pkt

Za każdym razem

15.

Farbowanie
paznokci

Siadanie na parapecie, niszczenie kwiatów

20. Nieodpowiednie zachowanie wobec kolegów. 10-50 pkt.

Za każdym razem

21. Podrobienie

innego 50 pkt.

Za każdym razem

5 pkt.

Za każdym razem

podpisu,zwolnienia,

dokumentu
22. Samodzielne opuszczenie terenu szkoły.

131

Wychowawca na koniec semestru uwzględnia oceny wystawione przez zespół nauczycieliuczących w danej klasie, zespół klasowy i samoocenę ucznia. Uśredniony wynik z tych trzech
ocen punktujemy według skali:•

wzorowe +30 pkt.(plus)•

bardzo dobre +20 pkt.(plus)•

dobre +10 pkt.(plus)•

poprawne 0 pkt.

•

Nieodpowiednie -10 pkt.(minus)•

naganne -20 pkt.(minus)Ocenę śródroczną i roczną z zachowania ustala się na podstawie uzyskanych przez ucznia
punktów według ustalonej skali:zachowanieIlość punktów

Wzorowe

400 pkt. i więcej

Bardzo dobre

300- 399 pkt.

Dobre200- 299 pkt.

Poprawne

100-199 pkt.

Nieodpowiednie

0-99 pkt.

naganneponiżej 0 pkt.

Ocenę roczną z zachowania ustala się na podstawie uzyskanych przez ucznia punktów w II
semestrze i oceny z I semestru zastosowaną do ustalonej skali:zachowanieIlość punktów

Wzorowe

100 pkt.

Bardzo dobre

80 pkt.

Dobre

50 pkt.

Poprawne

0 pkt.

Nieodpowiednie- 50 pkt.

naganne- 100 pkt.

132

Zgodnie z powyższymi tabelami i na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki(Dz.U. z 2020 r.) w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemuoświaty w związku zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 skala
oceny zachowania zostaje pomniejszona o 50%
Punkty za ocenę z I semestru wpisuje wychowawca na początku II semestru i ocenę roczną
ustala według skali zapisanej powyżej.

UWAGA!
1. Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który posiada na koncie (poza dodatnimi)
30 pkt. ujemnych.
2. Uczeń posiadając 50 pkt. ujemnych nie może mieć zachowania bardzo dobrego.
3. Uczeń posiadający 100 pkt. Ujemnych nie może mieć dobrej oceny z zachowania.
4. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszanie
norm prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady
Pedagogicznej uczniowi można wystawić ocenę naganną, nawet, gdyby był pod
innym względem wzorowy.

ROZDZIAŁ XVII: KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza ( inaczej semestry).
Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a drugie półrocze
trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.
1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną
w niniejszym statucie.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim
tygodniu pierwszego półrocza.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna
ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

133

4. Oceny klasyfikacyjne ustalone za drugie półrocze roku szkolnego z poszczególnychzajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna
uwzględniającymi

wiadomości

i

ocena

zachowania

sąocenamiumiejętności

orazzachowanie

uczniaz poprzedniego półrocza.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6. Ustaloneprzez

nauczycieliśródroczne

iroczneocenyklasyfikacyjne

z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia
ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją
administracyjną.
7. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym
półroczu ocena śródroczna staje się oceną roczną.
8. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednegonauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego
przedmiotu.
9. osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie)są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych.
10. Na miesiąc przed rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczycielesą zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o
przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku
lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje
program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie
wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna
pomoc nauczyciela.
§1
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocenklasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1342. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim
tygodniu przed feriami zimowymi.
3. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocenklasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach
I–III szkoły podstawowej w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych – ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć,2) dodatkowych zajęć edukacyjnych – ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tychzajęć.
5. Na klasyfikację końcową składają się:1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo
najwyższej, oraz2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w klasach programowo niższych w szkole, oraz3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.
§2
1. Nie później niż na 21 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych
wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenachklasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania poprzez wpis oceny do dzienniczka ucznia lub podczas zebrań z rodzicami orazw odpowiednim miejscu w dzienniku lekcyjnym (lub e-dzienniku):
1) poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy
rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku
lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej), w odpowiednim
miejscu e-dziennika na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

1352) poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę
wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie
poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznowychowawczych, w odpowiednim miejscu e-dziennika.
2. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do dzienniczka ucznia
wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz zamieszczenie jej na stronieinternetowej szkoły.
3. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w dzienniczku
ucznia o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowaniaoprzewidywanychrocznychocenachklasyfikacyjnych

z

zajęć

edukacyjnychoraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym
w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją
o przewidywanych ocenach.
4. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:
1) w ciągu 3 dni od poinformowania rodziców uczeń lub jego rodzice zwracają
się z pisemnym wnioskiem wraz z uzasadnieniem do nauczyciela przedmiotu
o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania (maksimum o jeden stopień),2) nauczyciel lub odpowiednio wychowawca spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera:a) formy podwyższenia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej,b) termin podwyższenia;
3) pod kontraktem podpisuje się uczeń oraz jego rodzice i nauczyciel,4) tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych
i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 3 dni przed klasyfikacyjnym
zebraniem rady pedagogicznej,5) dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia
roku szkolnego.

136

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć
edukacyjnych.
Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela
zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.
1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień
i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocencząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
2. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują
oddzielne przepisy statutu szkoły.
3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:a) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem
długotrwałej choroby);b) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;c) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych;d) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac(wyższych

niż

ocena

niedostateczna),

pisemnych ocen pozytywnych

również

w

trybiepoprawyocen

niedostatecznych;e) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym– konsultacji indywidualnych.
4. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie
podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu
poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
5. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.3 pkt a i b, a nauczyciel
przedmiotu spełnienie wymogów ust. 3 pkt c,d i e.
6. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 3, nauczyciel
przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
7. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 3prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje
na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
8. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela
137

przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia
ocenione poniżej jego oczekiwań.
9. Sprawdzian,ceniony zgodnie z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, zostajedołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
10. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
11. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie
od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
5. Na 2 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają
wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca
klasy – ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§3
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności

ucznianazajęciachedukacyjnych

przekraczającej

połowę

czasu

przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzaminklasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzaminklasyfikacyjny.
4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do sprawoświaty i wychowania.
§4
1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję
do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowićo powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia
po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
138

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna możepostanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowowyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programienauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał
roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia
zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
§5
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni
roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych,2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
139ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny
klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do sprawoświaty i wychowania.

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY.

Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności

ucznianazajęciachedukacyjnych

przekraczającej

połowę

czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia
z powodu określonej absencji.
1. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna możewyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić
w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny
nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku usprawiedliwień
nieobecności.

W

przypadku

braku

zgody

Rady

Pedagogicznejuczeń

nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy Szkoły.
3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
4. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą
nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi
temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „ nieklasyfikowana”.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami(prawnymi opiekunami).
1407. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, techniki
oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkimformę zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadzanauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora
Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
9. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub
obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora
Szkoły, który zezwolił na spełnianie

przez

ucznia obowiązku szkolnego

lubobowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą.
a) Dyrektor lub Wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;b) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
10. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jegorodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń możezdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterzeobserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której
mowa

w ust. 11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania

egzaminacyjne,

wynikiegzaminu

klasyfikacyjnegooraz(ćwiczenia)

uzyskaneoceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnegowwyznaczonym

terminie, może przystąpić

do niegow dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych
jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 15.
15. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznych ustalono dwie
oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
ww. przepisy stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń
141

wynosi5

dni

roboczych

od

dnia

przeprowadzenia

egzaminu

poprawkowego.

W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§6
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty
i wychowania.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdałegzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem,że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

EGZAMIN POPRAWKOWYKażdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, techniki,
wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
2. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego
przedmiotu.
3. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończeniazajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców/
prawnych opiekunów.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

142

5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
7. W skład komisji wchodzą:•Dyrektor l szkoły – jako przewodniczący komisji;•nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;•nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.

8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej
na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien
odpowiadać wymaganiom edukacyjnym według pełnej skali ocen. W przypadku
ucznia,dlaktóregonauczyciel

dostosowywał

wymagania

edukacyjne

do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi
trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości
psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminieokreślonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
143

15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli
uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalonaniezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor
Szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym.
Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy §23 . Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna.

§7
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne
i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym
lub

znacznym

postanawia

radapedagogiczna,

uwzględniając

ustalenia

zawartew indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią
klasę szkoły podstawowej.

EGZAMIN OŚMIOKLASISTY
Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzaminzewnętrzny.
1. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu
do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach
edukacyjnych tj.
a) języka polskiego,b) matematykic) i języka obcegod) oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki

lub historii (od roku 2022).
144

2. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia
szkoły podstawowej.
3. Uczeń

może

wybrać

tylko

jeden

język,

którego

uczy

się

w

szkolejako obowiązkowego. Egzamin jest przeprowadzany w kilku kolejnych dniach.
4. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednegojęzyka obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają
Dyrektorowi Szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym
jest przeprowadzany egzamin pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny,z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
5. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim,
organizowanegozzakresujednegoz

przedmiotówobjętychegzaminem

jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne
z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
6. Uczniowieze

specjalnymi

potrzebami

edukacyjnymi,

w

tym

uczniowie

niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem
społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych
do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane
w komunikacie Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym
na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny,w którym jest przeprowadzany egzamin.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
1. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym
poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym
jest przeprowadzany egzamin.
2. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię Dyrektorowi Szkoły,
w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
egzamin.
145

3. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach
i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:•

nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo•

przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie
ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której
jest uczniem.

1. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym
terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią
klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
2. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie
przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany
wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia
do egzaminu lub danej części egzaminu. Dyrektor Szkoły składa wniosek w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
3. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych
wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu z odpowiedniej części egzaminu
wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
4. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
5. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów
odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

WYNIKI EGZAMINU

1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów,
powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisjaokręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej.

146

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynikegzaminu

nie

wpływanaukończenie

szkoły.

Wynikuegzaminu

nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu
dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni
przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym
mowa w § 24 ust. 9 – do dnia 31 sierpnia danego roku.
7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jegorodzicom (prawnym opiekunom).

ROZDZIAŁ XVIII: PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY
§1
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
3. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowowyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęćedukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne

są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowowyższej.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i wyższego szczeblaoraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalistyuczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena
celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
5. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest
klasyfikowanyzwychowania

fizycznego,

muzyki,techniki,plastyki147

oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się ocenyzachowania.

Brakklasyfikacjizwymienionych

edukacji

przedmiotowych

i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
6. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjne zzajęć edukacyjnych uzyskane w klasie

programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych,
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem
ust. 2. oraz przystąpił do egzaminu. Obowiązek przystąpienia do egzaminu
nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.
8. Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć
ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.
9. Do egzaminu nie przystępują uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym.

ROZDZIAŁSZKOLNE.

XIX:

ŚWIADECTWASZKOLNE

I

INNE

DRUKI

Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzoryświadectw określają odrębne przepisy.
1. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,
otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji
z wyróżnieniem.
2. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zaliczasię osiągnięcia określone przez Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty:
3. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
4. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkimi ogólnopolskim

lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje

148się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej
dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
5. Uczeń, który przystąpił do egzaminu otrzymuje zaświadczenie.
6. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu
nauczania.
7. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne
przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym
przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
8. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
9. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia
szkoły, oraz zaświadczeń.
10. Świadectwa szkolne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące
przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania
prowadzonej przez szkołę.
11. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły, i zaświadczeniach.
Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
12. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu,zaświadczenia

uczeń

lub absolwent może wystąpić odpowiednio do Dyrektora Szkoły, komisji okręgowej
lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
13. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocieopłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy
wskazany przez Dyrektora Szkoły.
14. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
15. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły,
w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje sięa) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem– w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratoraoświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne
podmioty działające na terenie szkół;b) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lubśrodowiska szkolnego.

149

ROZDZIAŁ XX: DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA,WYCHOWANIA I OPIEKI
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej
w wersji papierowej ( dzienniki zajęć indywidualnych, specjalistycznych,
dodatkowych, świetlica szkolna, biblioteka) oraz w formie elektronicznej, zgodnie
z obowiązującymi przepisami w tym zakresie,
2. Przedszkole prowadzi dokumentację nauczania w wersji papierowej - dzienniki zajęć
3. Szkoła prowadzi dziennik elektroniczny, zgodnie z wymogami:a) zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny,b) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób
nieuprawnionych,c) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem,
uszkodzeniem lub utratą.
4. Szczegółowe

zasadyprowadzenia

dziennika

elektronicznegookreślonesą w „Regulaminie funkcjonowania dziennika elektronicznego w Zespole PlacówekOświatowych im. "Pierwszej Kompanii Kadrowej" w Bolechowicach.

ROZDZIAŁ XXI: WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓWW SZKOLE§1
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami
oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym,
kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący
nauczyciele.
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycielidyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku,
korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem
w trakcie wycieczek:
150a) podczas

zajęćobowiązkowych,

nadobowiązkowychipozalekcyjnychza bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora
Szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;b) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie

z harmonogramem dyżurów;c) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie

i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas
wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie:
informatyki, fizyki, chemii, opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialnyza prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy)
i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz i wewnątrz przywejściu głównym).
6. Szkoła na stałe współpracuje z Policją.
7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.
8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy
lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców,
w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
9. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe
pod warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje innypracownik szkoły.
10. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz Dyrektora Szkoły.
11. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie
ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
12. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator
i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

151

§2
Procedury postępowania w przypadku zagrożenia
1.W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub
innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia
inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:a) przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
b) wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora szkoły.
c) wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje

im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem,
w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia
dozaniechania

negatywnego

rodzicówpostępowania,zaś

bezwzględnie

do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej możezaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udziałdziecka w programie terapeutycznym.
d) jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal

z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka,
dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję.
e) w przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań

wychowawczych,(rozmowazrodzicami,

ostrzeżenie

ucznia,spotkaniaz pedagogiem, psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych
rezultatów, Dyrektor Szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy
tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.
f) w przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat,przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych,
zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, Dyrektor Szkoły jako
przedstawiciel

instytucji

jestobowiązany

niezwłocznie

zawiadomić

o tym prokuratora lub policję.
2.W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący
pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:a) powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy;152b) odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia

go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie;c) wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie

udzielenia pomocy medycznej;d) zawiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz rodziców/opiekunów, których

zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły.
e) Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole,

czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji
funkcjonariuszom policji - decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia
ucznia i w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
3.Dyrektor Szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod
wpływem alkoholu odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim
zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
4.W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia
ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych- na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia
zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat;5.Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat znajduje
się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to Dyrektor Szkoły
ma obowiązek powiadomienia o tym policji lub sądu rodzinnego;
6.W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą
wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:a) nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem

do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu
policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić
do kogo znaleziona substancja należy.
b) powiadamia o zaistniałym zdarzeniu Dyrektora Szkoły, wzywa policję.
c) po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje

informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
7.W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję
przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:a) nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, psycholog, Dyrektor,itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby
szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących
153

podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa
samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
b) swoich spostrzeżeniach powiadamia Dyrektora Szkoły oraz rodziców/opiekunów

ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
c) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi

substancji i pokazania zawartości teczki, Dyrektor Szkoły wzywa policję, która
przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną
substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
d) jeżeli

uczeń

wyda

substancję

dobrowolnie,

nauczyciel,poodpowiednim

zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji.
Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całezdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń
wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
8.W Szkole obowiązują procedury szkolne opisujące zachowania i metody postępowania
pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach
innych niż wymienione powyżej. Każdy pracownik jest zobowiązany je znać i przestrzegać.
§3
Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów.
Dyrektor Szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo
i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych
przez nią.
1. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć
obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:
2. systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach
dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
3. systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania
w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;
4. uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,
5. sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia
(dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić Dyrektorowi Szkoły);154

6. reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące
zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
7. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;
8. niezwłocznie

zawiadamianie

Dyrektora

Szkołyowszelkich

dostrzeżonych

zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie
dla zdrowia lub życia uczniów
9. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwaćpielęgniarkę, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy
odnotować w „rejestrze wypadków”, znajdującym się w sekretariacie szkoły).
10. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłoczniesię je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opieceszkoły.
11. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli
wychowania fizycznego oraz kuchnię, wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki
niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania
tej pomocy.
12. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają
przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
13. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce pozaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki
ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych
warunków pracy.
§4
Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach
1. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę opiekunów
oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju
psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych
opiece szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakichbędą się one odbywać.
2. Wyżej wymienione kryteria obowiązują również przy ustalaniu programu zajęć,imprezi wycieczek:

155a) opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniemz każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu
do punktu docelowego;b) niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi;c) jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami

bezpiecznego przebywania nad wodą;3. Osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie
kąpielisk i pływalni w rozumieniu przepisów określających warunki bezpieczeństwa
osób przebywających w górach, pływających, i kąpiących sięa) nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu

wyznaczonych i przystosowanych;b) uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika

lub ratowników i ustawiczny nadzór opiekuna lub opiekunów ze strony szkoły
lub placówki;c) niedopuszczalne jest

wydawanie osobom pozostającym pod opieką szkoły

lub placówki sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia
lub życia, w tym dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku, szpady, sportowej broni
strzeleckiej - jeżeli szkoła nie ma możliwości zapewnienia warunków bezpiecznego
korzystania z tego sprzętu.
4. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel
szkoły,a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie
przepisy (kwalifikacje potwierdzone dokumentem).
5. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych
przepisów:a) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza miasto i korzysta z

publicznych środków lokomocji,b) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej,c) grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.

6. Na udział w wycieczce oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę
rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.
7. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki
przez opiekuna i zatwierdzenia karty przez Dyrektora Szkoły.

156

8. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z Dyrektorem
Szkoły inna pełnoletnia osoba będąca instruktorem harcerskim albo posiadająca
uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki
kwalifikowanej, organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub zaświadczenie
o ukończeniu kursu kierowników wycieczek szkolnych.
9. Kierownikiem

obozuwędrownego

powinienbyćnauczyciel

posiadający

zaświadczenie o ukończeniu kursu dla kierowników obozów. Opiekunem grupyzaś może być każda osoba pełnoletnia (po uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły).
10. Organizator zajęć z klasą (grupą) poza szkołą wpisuje wyjście do rejestru wyjść.

Procedury postępowania w przypadku zagrożenia

wprowadza Dyrektor Szkołyzarządzeniem i zapoznaje z nimi wszystkich pracowników szkoły oraz rodziców uczniów
poprzez zamieszczenie ich na stronie www szkoły.

ROZDZIAŁ XXII: POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§1
1. Rada Pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym zwykłą większością głosów przy obecności
co najmniej 2/3 regulaminowego składu przygotowuje projekt zmian Statutu i uchwalajego zmiany lub uchwala statut.
2.Zasady postępowania w sprawie uchylenia statutu lub niektórych jego postanowień określa
ustawa.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,
a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor w ciągu 12 miesięcy po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego
upublicznienie społeczności szkolnej.
5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w sekretariacie Zespołu
Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicach, na stronieinternetowej placówki, w BIP Zespołu Placówek Oświatowych.

157

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ I: POSTANOWIENIA WSTĘPNE ....................................................................... 3
ROZDZIAŁ II: MISJA SZKOŁY .............................................................................................. 6
ROZDZIAŁ III: CELE I ZADANIA ....................................................................................... 10
ROZDZIAŁ IV: ORGANY I ICH KOMPETENCJE .............................................................. 22
ROZDZIAŁ V: ORGANIZACJA ZESPOŁU ......................................................................... 34
ROZDZIAŁVI: ORGANIZACJA POMOCY I WSPARCIA DLA UCZNIÓW ................... 46
ROZDZIAŁ VII: ORGANIZACJA SZKOŁY ........................................................................ 60
ROZDZIAŁ VIII: SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO ........................................... 62
ROZDZIAŁ IX: NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU ................................ 69
ROZDZIAŁ X: ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI .......... 84
ROZDZIAŁ XI: WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA ORAZ UCZNIOWIE SZKOŁY
.................................................................................................................................................. 86
ROZDZIAŁ XII: SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIAWEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW. .............................................................................. 97
ROZDZIAŁ XIII: SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH I-III....... 106
ROZDZIAŁ XIV : ORGANIZACJA PROCESU SPRAWDZANIA .................................... 115
ROZDZIAŁ XV: SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH IV-VIII .. 119
ROZDZIAŁ XVI: JAWNOŚĆ OCENY ................................................................................ 123
ROZDZIAŁ XVII: KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA ................................... 133
ROZDZIAŁ XVIII: PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY ...................................... 147
ROZDZIAŁ XIX: ŚWIADECTWA SZKOLNE I INNE DRUKI SZKOLNE. .................... 148
ROZDZIAŁ XX: DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA I
OPIEKI ................................................................................................................................... 150
ROZDZIAŁ XXI: WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE ..... 150
ROZDZIAŁ XXII: POSTANOWIENIA KOŃCOWE .......................................................... 157

158