平成 30 年度
工学部ファカルティ
ディベロプメント報告書

平成 31 年 3 月
茨城大学工学部

はじめに
茨城⼤学⼯学部の⺟体である官⽴多賀⾼等⼯業学校は、⽇⽴製作所の⽀援と茨城県の協⼒のもとに、我が国の⼯業振興と茨城県における⼯業教育の充実を⽬的として昭和14 年に設置されました。今年は茨城⼤学創⽴７０周年を迎えますが、⼯学部は多賀⾼等⼯業学校から考えますと８０周年となります。この間、茨城⼤学⼯学部は地域を拠点に⼈と⾃然環境に調和したイノベーション創発と⾼度科学技術の実践を⽬指して教育研究に取り組んできました。特に教育⽬標として，基礎科学・応⽤科学に基づく幅広い多⾯的な視野と豊かな⼈間性、社会性、⾼い倫理性を養い、国際的に活躍できる⼈材を育成することを⽬標としています。この⽬標を達成するため、教育活動に関する PDCA サイクルを構築し、これを稼働させ、不断の改善により、教育の質の向上と保証ならびに教員の質の向上を図っています。質の保証に関しては、JABEE(⽇本技術者教育認定機構)による教育システムの整備をもとに進めています。平成 18 年度：機械⼯学科、都市システム⼯学科、平成 22 年度：電気電⼦⼯学科、平成 25 年度：知能システム⼯学科、平成 26 年度：マテリアル⼯学科、平成 27 年度：⽣体分⼦機能⼯学科、メディア通信⼯学科、情報⼯学科と，旧カリキュラムでは全ての学科が JABEE 認定を受けています。
教員の質の向上に関しては、平成 13 年度から毎年⼯学部主催で FD 研修会を開催してきました。また、平成 17 年度からは、学⽣の授業アンケートに基づき教員⾃⾝が⾃らの授業を振り返り評価する授業評価を実施しています。さらに、この教員による授業評価は、学期末毎に学科(あるいは分野)主催の FD において検証され、学科カリキュラム全体の点検・評価・改善も含めて、学部統⼀書式の学科教育点検報告書にまとめられています。平成 18 年度からは、本⽅式が⼤学院前期課程の授業科⽬にも導⼊されています。
茨城⼤学⼯学部のミッションは⽇本および世界の⼯学技術を牽引する⾼度専⾨技術者を育成することですので、⼤学⾃⾝も社会の変化に合わせて教育システムを変更していく必要があります。本学部では学部 4 年間に⼤学院博⼠前期課程 2 年間を加えた 6 年間をこれからの⾼度専⾨技術者を育成するために必要な養成期間と捉え、6 年⼀貫教育の確⽴、それに伴う組織改⾰を⾏って参りました。平成 30 年はいよいよその新しい教育カリキュラムがスタートしました。
そこで、平成 30 年度の FD 研修会では、「新学科の特⾊・取り組み・問題点」というテーマで、各学科の代表者に基調講演をお願いしました。詳しい内容は本⽂を⾒ていただければと思いますが、各学科での特徴ある取り組みを知ることができ、情報共有の点でも⾮常に参考になる報告がありました。2 時間にわたり多くの教員が最後まで関⼼をもって討論し有意義な FD 研修会となりました。本 FD 報告書に、その内容をまとめましたので、ぜひともご⼀読いただき、ご意⾒、ご助⾔をいただければ幸甚です。教員⼀同、今後のさらなる改善に結びつけていきたいと考えておりますので、何卒、よろしくお願い申し上げます。

工学部長
増澤徹

目次

工学部 FD 研修会
基調講演 「新学科の特色・取り組み・問題点」
電気電子システム工学科

宮島 啓一 先生

機械システム工学科

田中 伸厚 先生

物質科学工学科

横田 仁志 先生

情報工学科

上田 賀一 先生

都市システム工学科

原田 隆郎 先生

自由討論
「新学科の取り組み・問題点」

平成 30 年度 茨城大学工学部 FD 研修会実施報告書
茨城大学工学部教育改善委員会
１． 開催日時など
日時：平成 31 年 3 月 8 日（金） 10:00 ～ 12:00
場所：茨城大学工学部 N4 棟小平記念ホール
司会：海野昌喜
２． プログラム（敬称略）
開会の辞(10:00 ～ 10:05)
副学部長・教育改善委員長 横木裕宗
工学部長挨拶(10:05 ～ 10:10)
工学部長 増澤徹
基調講演(10:10 ～ 11:25)「新学科の特色・取り組み・問題点」

電気電子システム工学科

宮島 啓一

10:10 ～ 10:25

機械システム工学科

田中 伸厚

10:25 ～ 10:40

物質科学工学科

横田 仁志

10:40 ～ 10:55

情報工学科

上田 賀一

10:55 ～ 11:10

都市システム工学科

原田 隆郎

11:10 ～ 11:25

自由討論(11:25 ～ 11:55)「新学科の取り組み・問題点」
閉会の辞
副学部長・教育改善委員長 横木裕宗<<教職員出席者数：93 名>>

～実施内容～『基調講演』（主な講演内容と質疑応答を記載）
電気電子システム工学科
宮島 啓一 先生
【新学科の特色】
電気電子とメディア通信が合併した学科。電気と電子と情報通信を融合させた領域を扱う。
準学年制をとっており、カリキュラムは学年ごとに必修があり、それらを履修する要件を決めているといったことを紹介された。
【問題点】
基盤基礎教育科目が複数年に分散したため、1 年次の時間割が疎になり、2 年次以降に習得する基盤教育科目が増えた。そのため、必修単位を落とすなど、成績の悪い学生ほどCAP 制の上限に引っかかる例が急増した（2018 年度 10 名）。これは、CAP 上限が１７T の学生より 46 単位になり、16T の学生に比べ 8 単位減少している。CAP 制の上限に引っかかる学生は概ね必修単位を取りそこなう場合が多く、留年が確定してしまう。今後留年生が増える可能性がある。要望として、CAP 数の上限規制を緩和してほしいといった報告がなされた。
議論
質問：CAP 性にひっかかる理由は基盤教育科目が 2 年次以降になったからか？
回答：必修を落とし、それらの再履修と基盤教育科目をとらないといけないので、ひっかかる。
質問：準学年生制で 1 年から 2 年に進学する際、どのくらいおちこぼれるのか。
回答：今回は 6 人である。（少ない方である。）
質問：CAP 制と準学年制の相乗効果で CAP 数の上限に達する学生が多いのではないのか？CAP 数は緩和できないが、準学年制のハードルを変えるといった対策などの議論は学科で行われていないのか。
回答：学科内ではこれまで特段議論はない。

機械システム工学科
田中 伸厚 先生
【新学科の特色】
機械と知能システムが合併した学科。新学科の特色は 4 力をやりながら情報技術も取得するという広い産業界が望む領域を学ぶ。旧機械ではいちはやく産学カリキュラム改良委員会を実施し、産業界からカリキュラムについて意見をもらっており、地域の企業との交流も深い。エネルギー機械、設計製造、情報機械という 3 つのプログラムを用意している。この学科のみフレックスコースが存在し、昼間コースト同じカリキュラムで学べるようになっているといったことを紹介いただいた。
【問題点】
今のところ大きな問題点はないが今後、起きそうなこととして、人数が 1 学年 200 名程度になることから教室の問題、担任の負担増などがあげられる。担任については、過年度生担当や就職担当を分離することとしている。プログラムの希望に偏りがでる可能性がある場合にどうするかといった問題がある。フレックスコースに社会人が来た場合に実習科目をどのように実施するか検討が必要であるといったことが報告された。
議論
質問：学生の受講科目の選択について、旧機械の科目、旧知能システムの科目など均衡をとれるように何かしかけを考えているか？
回答：アンバランスについては特段対応していない。
質問：1 学年の人数が増えると大変だが、特に担任など本当に今後問題はないのか？
回答：副担任などを置くことも必要であると考えている。今後どうしていくか、さらに学科で議論する。
質問：学生のプログラム選択に際して、卒研の配属研究室と履修プログラムは関連しているか？
回答：履修プログラムと卒研配属研究室はリンクしない。

物質科学工学科
横田 仁志 先生
【新学科の特色】
物質工学科はマテリアル＋生体分子の融合した学科で、マルチマテリアル化した内容を学ぶことができる。大学院は量子線専攻となり、量子線を活用できる人材を生み出す。3 つのプログラムとして材料工学、応用化学、生命工学プログラムが用意されている。科目相関図やカリキュラムについて詳しい紹介があり、3 年次に進級条件がある。プログラムと卒研配属は

機械システム工学科と同様人数のリンクはないことが紹介された。
【問題点】
学部共通専門基礎教育科目の再履修として、放送大学の単位互換制度を利用しているが、放送大学のテストと学科のテストなどが重複すると問題になる。そのために早めに次年度の学年暦や時間割を決定・開示すべきではないか。未履修者のための物理学入門と生物学入門では、履修割合が大きく異なり、ほとんど生物を高校で勉強しない学生が多いという報告がなされた。
議論
質問：入学生のほとんどが高校で物理を勉強しており、生物はしていないとのことだが、このような学生が来ても学科としてはよいのか？
回答：生物履修をしている学生がいる方がよいが、必ずしもそうでなくてもよい。全ての分野を勉強してほしいというのが願いである。

情報工学科
上田 賀一 先生
【新学科の特色】
合併はしていないので、合併による問題点はない。改組ではプログラムを作成した。選択必修なのでかならずとらないといけないわけではない。国際標準カリキュラムに合わせてカリキュラムを構築している上に、JABEE 受審もしている。そもそも JABEE をしている大学は情報系ではほとんどない。2016 以前は情報工学系カリキュラム J０７だったが、2017 以降は国際標準カリキュラム CS2013 にしたという報告がなされた。
【問題点】
必修科目が 60 単位あり、重複をなくして時間割を組むのが難しい。講義系の科目はほぼクォーター制へ移行したが演習系の科目はセメスターのままである。講義がクォーター制で週2 回になり、レポート対応が難しい。また、履修科目選択の自由度が低くなるといったことが報告された。
議論
質問：時間割作成の困難さがある中で、クォーター制についてよいか悪いかの判断は学科でしているか。並列開講をしないポリシーは何でしょうか。
回答 クォーター制の善し悪しはわかりません。並列開講しないのはとろうと思えば何でもとれるようにするためである。

質問：必修科目が多いが、落とした学生は何％くらいいるのか？
回答：1 割くらい。プログラム演習は 2 割程度でそれでも少なくなった方である。

都市システム工学科
原田 隆郎 先生
【新学科の特色】
土木と建築の融合教育を実施している。2017 年度から定員を増やした。社会基盤プログラ
ムと建築デザインプログラムを用意している。大学院では、社会基盤プログラム、建築プログ
ラム、サステナビリティ学プログラムの 3 つのプログラムが用意されている。AO、推薦、一般入試があるが、AO では建築プログラムをやりたい学生、推薦では社会基盤プログラムを勉強したい学生に重みをつけてとるようにする予定。建築設計体験や AO 入試説明会などを実施してきた。建築都市デザインレビュー公開イベントなどを実施している。建築プログラムについては、JABEE 対応が必要である。就職については、売り手市場のなかで、十分にある。
学部生は 5 割強大学院、院生は大手企業に行くものが多いといった紹介がなされた。
【問題点】
建築設計体験や AO 入試説明会などを実施してきたが、まだ浸透していない部分もあり、今後も活動をする必要がありそうであることなどが報告された。
議論
質問：広報活動について手ごたえはあるか？
回答：広報活動は教員に負担にはなっているが、まだ効果は出ていないがもう少し継続して判断する。

自由討論「新学科の取り組み・問題点」
意見１：放送大学の単位互換協定について紹介があったが、これは単位をとれない学生の救済用にやっているのか？今年度だけなのか？
回答：これは救済目的の色が濃い。水戸に行くのが大変な学生に対して放送大学の単位認めるといったものである。ただし、落とした人のみで発生する費用は学生個人が支払う。ただし、日立―水戸を 15 回往復する交通費よりも安い。次年度以降も続ける予定。
意見 2：放送大学の客員教授をしているが、単位認定試験があり、平日に試験があるが、問題にならないのか？
回答：工学部の試験と被るなどがあれば問題である。しばらくこの方法を実施し、問題を検討する。
回答：単位互換できる科目は、毎年の放送大学の講義を授業担当者が見たうえで選んでいる。
意見 3：CAP 制とクォーター制の問題について、やってどうなのか、全学的に評価しないとだ
めではないのか？また、CAP 数を小さくしたら勉強するようになっているのか？

クォーターの問題点について、検証システムが機能していないから、検証をしていかないといけないのではないか。
回答：CAP 制については、年度ごとに問題点を議論していく。クォーター制についても同様。
回答：CAP 制について、ある科目を受けたいけど取れないといった学生もいて問題。CAP 制の弊害がでている。ただ、CAP 制の上限にひっかかる人の多くは、成績が悪い場合が多い。
意見４：CAP 制の上限については、学期ごとの設定も考える必要があるのではないか。
意見５：CAP 制やクォーター制について意見を言ったら変えていくことができるシステムは整えられているのか？
回答：整えられている。教育改革推進委員会で決まる。
意見６：工学部で集中的に議論するときがあってもいいのではないかと考える。
質問７：改組で弊害はないか？
回答：多人数の講義が増えて教室がないといった問題はありそうである。
CAP 制、クォーター制、改組について、活発な議論が行われた。
文責 田中光太郎（教育改善委員会委員、FD 担当）