THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

2013 年

No.

27

2013年6月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112 0002 東京都文京区小石川2 3 23 春日尚学ビル Tel.03 6801 9307 Mail info̲ jase@faje.or.jp URL http://www.jase.faje.or.jp 発行人 鈴木 勲 編集人 本橋道昭
© JASE. 2013 All Rights Reserved.
本ホームページに掲載している文章、写真等すべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。

tsnten 性教育の歴史を尋ねる③ ････････････････････････････ 7

東日本大震災復興支援プロジェクト ･･････････････ 1

co

北丸雄二のニューヨークリポート㉗ ････････････････ 8「ありのままのわたしを生きる」ために㉗ ･････････････ 9
今月のブックガイド ････････････････････････････････10
JASEインフォメーション ･････････････････････････11◆東日本大震災復興支援プロジェクト

思春期の若者たちの“心の健康と人生の夢：生きる希望再構築”──ピアキャラバン・プロジェクトを実施して──
日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーション研究会代表

高村寿子

キャラバンプロジェクトは、以下の実施内容と達１．プロジェクト紹介

成すべき目標で開始された。
①被災 3 県のピア支援者を招聘し、エンパワメント
を高め、災害支援の研修を行う。

東日本大震災の被災３県において思春期の若者た②福島県及び岩手県でピアカウンセラー養成講座をちが抱いている将来に対する不安感、人生設計の挫開催する。

折、性や心に関する様々な不安や悩みに対する対策が急務となっている。日本ピアカウンセリング・ピ③ピアカウンセラースキルアップ研修を開催し、ピアエデュケーション研究会に所属する思春期ピアカ

アカウンセラー自身のエンパワメントを高めるとウンセラー（以下、ピアカウンセラー）は同じ世代

ともに、災害支援の基礎を学び、ピア実践に活かを生きている仲間として、また被災県のピアカウン

せるようにする。
④福島県で被災した思春期の若者が通う中学・高校

セラーは同じ境遇に置かれている仲間として、何かへ出向いて、ピアエデュケーション（仲間教育）

行動を起こしたいという声が高まってきていた。

及びピアカウンセリング（仲間相談）を行う。

そこで被災県内外のピアカウンセラーが協働し、被災した思春期の若者に寄り添いながら、彼らの人

今回はこのプロセスの中で、“人生の夢：生きる

生の夢：生きる希望を共感・共有し、その実現に向希望再構築”をテーマに取り組んだピアエデュケー

かっていく力を取り戻すピアキャラバン・プロジェ

ションについて紹介する。

クト活動を実施した。
1

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

２．実施事前準備
まず、被災地のピアカウンセラーとピア活動を支える支援者がパワーレスになっている現状を打破す
る必要があったので、平成 12 年 7 月と 9 月にエンパワメントを高めることと災害支援活動、特に心のケアに関する考え方と方法を学ぶ“ピア支援者応援
セミナー（ポスター１）”、“ピアっ子応援セミナー（ポスター２）”を開催した。なお、隣県で復興支援
ピア活動を希望する栃木県ピア支援者、ピアカウン
セラーが応援部隊として参加することによって、活動の弾みがついた。
セミナー受講感想として、ピア支援者は「被災した時のことを話して、自分も頑張ってきたんだなっ

ポスター２

ピアっ子応援セミナーて思って、涙が出そうになった」「ピア活動を継続させる気持ちがまた出てきた」「沢山の力をいただがいないという状況を改めて感じた。一人一人が持き、ピア支援者として私自身も頑張れそう」等の感っている気持ちを表出できる場の提供、一人ではな

想が寄せられた。

いということを伝えること、感情を受け入れ、寄り添っていくことを大切にしていきたい」という感想

ピアカウンセラーは、「皆で真剣に話し合って、
今この時間、この場所、この気持ちが被災地のパが記されていた。

ワーになっていると思った。物や技術も必要だけ

３ “人生の夢：生きる希望再構築”
ピアエデュケーションの実際

れど、ピアのハートも大きな力になると思った」、「3.11 では様々な思いにかられていた。しかし被災地ではそれ以上に辛い出来事に対する様々な感情が起こり、それを上手く表出できない、表出する相手

被災した子どもたちの心に寄り添うことの重要性を痛感したピアカウンセラーは、ピア支援者の支援の下で主体的に心のケア学習会（スキルアップ研修）を開催し、被災後２年の月日が経った現段階の子どもたちに寄り添うためのトレーニングを受け、Ｉ市に住んでいるまたは親元を離れ避難している中高生を対象に、ピアエデュケーション及びピアカウ
ンセリングを実施した。
具体的には平成 25 年３月、Ｉ市に避難している
県立Ｆ高校１年生 24 名に対しピアカウンセラー 20
名、ピア支援者 5 名、同じく県立Ｔ高校１・２年生
37 名に対しピアカウンセラー 21 名、ピア支援者３
名、またⅠ市立Ｙ中学校２年生 32 名に対しピアカ
ウンセラー 24 名、ピア支援者 4 名で実施した。
（1）ピアエデュケーション実施テーマとプログラム

ポスター１

高校生への実施テーマは、「Thinking Future」、

ピア支援者応援セミナー

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル
人々との支え合いによって前に進んでいくことができるよとメッセージを伝えたいから」とのことであった。
また、栃木県から参加したいわき出身のピアカウ
ンセラーは、「私はいわき出身で、3.11 をそれなりに乗り越えてきたと思っているが、一度県外に出て外から地元に支援をしたいと思っていた。被災地ピアがあると聞いて少しでも地元に貢献したい、いわきの現状を知りつつ、心に負った傷に寄り添いたいと思ったから」と述べた。

写真１

私の夢！

貴方の夢！

ピアカウンセラーが同世代だからこそ共感・共有

素敵だね！（Ｔ高校）

できる中高生の気持ちを尊重し、「特別扱いについて嫌がっていると思うので、声かけ、進行に気をつけながらも、行動は自然に行うことが大切で、まずは楽しい時間になるよう留意する」「変に相手を被災者扱いせずに接する。こちらから踏み込み過ぎない話し方。あちらから話してくれることを待って、いつでも受け入れる体制を整えていく」「楽しく過
ごすことを第一の目標とし、帰りにはハイタッチをして見送る」などを大切に寄り添うことを全員で合意して臨んだ。
２）実施中感じたこと

写真２「中高生の様子は栃木や被災前に福島で行ってい相手を大切に、そして自分の気持ちも大切に…
（Ｔ高校）

るピアエデュケーションとあまり変わらないように感じられたが、中には将来したいことが浮かびにく

実施プログラムは資料 1、実施状況は写真１、２、

かったり、親と離れて暮らしていることで寂しさが中学生への実施テーマは、「Canvas ～自分だけの絵

違う方向へ行っていると感じられるなどやはり引っを～」、実施プログラムは資料２、実施状況は写真

かかるところはあった。寄り添う私たちも心の傷を

３、４のとおりである。

えぐらないように注意しながら寄り添えたと思う」と述べた。
３）実施後の振り返り（2）ピアカウンセラーの実施前・実施中・実施後の実施してみて、「震災が中高生の夢への障害とな感想っているのではと思っていたが、しっかりと自分の

１）プログラム実施前の合意事項

中高生の生活再建という視点を“人生の夢：生き夢について考えることができていた。それはピアカ

る希望の再構築”と捉え、ピアエデュケーションのウンセラーの人数に余裕があり、一人一人にきちん

基軸にエンカウンター“ライフライン：人生設計”と寄り添うことができていたので、その結果ライフを取り入れた。その理由は「被災地の子どもと言っラインもよく書けていた」「ライフライン等の作成ても自分たちと変わりなく、夢を持って生活していを通じて自分の未来について考えるよい機会になっる子がほとんどであると思うので、特別扱いするのたのではないか。被災しながらも、自分の将来につでなく、その年の発達課題が達成できるようにかかいて考えるきっかけを提供することができたのではわっていくことが必要と感じたから」「苦しいことがないか」と捉えていた。
さらに、「ライフラインは栃木の（５ページへ続く）

あっても乗り越える力を皆は持っているし、周りのTHE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

資料１

現代性教育研究ジャーナル

ピア in T 高校プログラムタイムテーブル

対象：Ｔ高校 1 年生 8 人（男４、女４）、２年生 29 人（男８、女 21） 計 37 人
担当：ふくしま思春期ピアカウンセラー
GP（グループピア）：栃木思春期ピアカウンセラー、いわき思春期ピアカウンセラー
テーマ：Thinking Future〈目的〉
・夢を考えることで、自分自身のやりたいことに気付くきっかけをつくる。周りの人の夢を聞き、様々な考えがあることを知る。
・今の自分を大切にし行動することによって、未来の夢に近づく力が自分にあることに気付く。
・周りの存在を大切にする方法を知る
項目
挨拶
自己紹介
ラポール
テーマ発表

時間
（分）
3
10
1
3

内容

具体的な内容・方法

ピアの紹介

・各グループごとに自己紹介をする。

司会の自己紹介・司会の自己紹介をする。

ジ ェ ス チ ャ ー ゲ ー ・お題を一番前の人に伝えて、それを後ム
テーマ発表

ろの人に伝えてもらう

目的

・緊 張をほぐして、話しやすい雰囲気を作る・ピアっ子と仲良くなる

・テーマ：Thinking Future

グランドルール発表

・発表後グランドルール説明

説明・司 会が説明してから、GP（グループ
ピア）は画用紙を配る。
司会例：彼女との仲直り・臨床心理士

夢

15

用紙に記入

15

グループシェア

・自分の夢について考える・自分の夢は何なのか考えてもらう
・画用紙にクレヨンで自由に夢を描いて・他 の人の夢を聞き、いろんな夢がことがもらうあることを知る・グループで書いたことを発表してもら
う

全体シェア

「書いてみてどう思った？」（インタビュー）「他の人の発表を聞いてどう思った？」

2

説明

5

記入

・自分で考えた夢のために必要なことを考える。
・自 分の夢に対し、行動していくことで未8グループシェア

3

全体シェア

3

・決意表明用紙に記入し、班内で共有

・グループで書いたことを発表してもらう「どうがんばっていこうと思った？」「どんなことをしたい？」

来のなりたい自分に近づくことに気付き、その力が自分にあることに気付く
・他 の人のすべきことを聞き、自分のすべきことにもつなげる「どんなふうにしようと思った？」

ネゴシエイ
ト

まとめ

3

劇

8

グループシェア

3

全体シェア

5

劇

3

まとめ

・司 会二人で悪い例を見せる。
（デート・相 手を傷つけずに自分の気持ちを伝えるDV）
ことを考える・ど うやったら改善できるのかを考え・相手との関係を大切にる。
・自分の気持ちを大切に「どうしたらいいと思った？」・３ つのポイントを使うことで、相手を傷「グループではどんな意見が出た？」
つけずに自分の意思を伝える方法を知っ・よい例を見せ、3 つのポイントを発表 てもらうする。

・司会「小さな目標の積み重ね→大きな夢をかなえる」・１ つの目標を叶えることが自分の成功につながることを感じてもらう。自分自身を大切にし、ひとつひとつを乗り越えていくことで自分の目指している未来へのつながりがある

感想

5

ピアカフェ

15

感想用紙記入ピアっ子との自由時間

ピア支援者 4 名：ふくしま思春期サポーターの会／日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーション研究会

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

資料２

Y2 中学校

現代性教育研究ジャーナル

プログラムタイムテーブル

担当：栃木思春期ピアカウンセラー
グループピア：福島ピアカウンセラー、いわきピアカウンセラー
テーマ：Canvas ～自分だけの絵を～〈目的〉（1）自分自身を知ることは、周りの人と接することで少しずつ理解していくことができる。そして、人と関わることで、自分の存在も相手（周り）の存在も大切であることに気づくきっかけをつくる。
（2）過去、現在、未来の自分について改めて見つめてみて、一人一人がかけがえのない大切な存在であること、自分を大切に思うことと同時に、人生の中で出会う人を同じように大切に思えるようになってほしい。
主内容
挨拶
自己紹介

色いろいろ

時間（分）
5

15

具体的内容・方法

目的
・ピアっ子を知ってもらう

・ピアの紹介・緊張をほぐして、話しやすい雰囲気を作る

・ピアっ子自己紹介

・ピアっ子と仲良くなる・自分の気付いていない、新たな自分を発見するきっかけを作る・色いろいろ・改めて相手の長所を知る
・自尊心を高める

説明・書く・発表［各 10 分］
ライフライン
Ｇシェアリング

30

・ピアっ子のライフラインを例として示す
・みんなに自分のライフラインを書いてもら・自身の人生を考えることで、自分自身を見つめる
きっかけを作る・過去、現在、未来について考え、どれも大切な自分であることを知るう・みんなのライフラインを見て、自分とは違う人生
・グループ内でそれぞれライフラインを発表があることを知るする・ライフラインを大切にすることは自分を守ることにつながることに気付く

アンドロギュノ
ス

好きな人が
できたら

15

5

・人を好きになることは自然なことだと知ってもら・アンドロギュノスの神話（プラトンの饗宴うの中から）の紹介
・自分たちは不安定であるからこそ、誰かを求める
・インタビューを通してシェアリング
のは自然なことだと知ってもらう・好きな人ができたり付き合ったりしたら何がしたいかをグループで話し合ってもらう ・人の考えが自分と同じとは限らないことを知る・なぜそう考えたかをインタビューを通して ・お互いを尊重し合える関係を築くきっかけを作る
シェアリング・好きなものを思い浮かべてもらう

大切なもの

15

・自分自身が大切にしているものを再確認する・その形容詞を 3 つ思い浮かべてもらう・「そうありたい」と思っている自分を受け入れ大・形容詞を記載してもらったら、私を主語に切にしていくして読んでもらう・お菓子を食べながら交流会をする
・今日やってきたことを振り返る

・楽しみながら交流を深める
ピアカフェ

20

・今日やってきたことを振り返る
・感想

・楽しんでもらう・ピアカウンセリングの機会を設ける（個別ピアカウンセリング）
・感想

ピア支援者 4 名：いわき思春期サポーターの会／日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーション研究会

中高生と同じところで書きすすめられなかった。しずなのに明るくどこにでもいる高校生と変わらなか

かし、書き進めるように声かけや話を聞くことを丁った。表情が明るかったので、そのうち言葉や話題

寧にすれば書くことができた。実施している中で次の選び方を忘れてしまいそうだった」「寄り添うこ第に集中して書くことができ、発表の時にグループとはとても素敵なことであった。中高生が自ら話しメンバーに近づくなどの様子があり、よい雰囲気のてくれたことがとてもうれしく、発表して拍手され中でできた」「皆、心に何らかの傷を負っているはた時の笑顔がとても素敵だった」「終了後も笑顔でTHE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル
った。またこのような機会があればいいなと思った
し、今日学んだことをこれからの生活に生かしていきたい」と述べていた。
５）教員の反応

中高生の笑顔で人生の夢：生きる希望を語る生徒たちを見て、エデュケーション後の学校の先生方の感想
は「こんなに子どもたちの笑顔を見たのは初めて」と肯定的に捉えており、次の機会を期待していた。
これらのことを統合すると、①同世代の若者同志
写真３

だからこそ被災地の中高生の心に寄り添いながら、

ねぇ、聞いてくれる、私のライフライン（Y2 中学校）

彼らの心の健康と生きる希望を取り戻し、生き生きと日々の生活を駆り立てることに繋がった。②ピア
カウンセラーやピア支援者自身に、被災前と同様のピアを展開できるきっかけづくりができ、生活再建支援に繋がったと考える。

４

今後の課題

ピアエデュケーション実施後。特に高校２校の先生方との反省会で、「親元を離れて避難していることからくる寂しさゆえに、性行動にはしる生徒が出
写真４てきている」「妊娠や性感染症が心配である。次回

これからこんな人生を送りたい…（Y2 中学校）

はそこを重要視した性教育やピアカウンセリングを
ピアカウンセラーと話している様子が随所で見かけやってほしい」という要望が出された。

られた」と述べていた。

また、ピアカウンセラーからも「自尊感情が低いと

４）中高生の受講後の感想感じたので、自分を大切にすること、それは心も身体受講した中高生の感想は、「夢に関することを話も大切にすることだと伝えたい」「セクシュアリティ：

すのが難しかった」と答えた生徒も若干見受けられ性について知識や自己決定力が乏しいと感じたので、たが、ほとんどの生徒が「お互いがそれぞれの夢をアンドロギュノス（性の対象選択）、好きな人ができ持っていて、その夢に向かって今何を頑張っているたら、妊娠、避妊、STI 等正しい知識の提供と共に自のかを知ることができた。改めて自分の夢を絵で表己決定力を育てるネゴシエイトスキル（交渉術）をトすことにより、より一層その夢に近づきたいという

レーニングし、自分と同様に相手の将来も大切に付き気持ちが強くなった」「皆の夢を聞いてそれぞれ実合っていくことの大切さ伝えたい」「自尊感情を回復さ現に向けて頑張っていることがあるんだと思った。

せるエンカウンターをもっとたくさん行ってから、ピ

私も進路実現に向けて頑張っていきたいと改めて思アカフェや性の問題（セクシュアリティ）のピアエデった」「今日 2 時間やってとても楽しかった。普段ュケーションをしっかりとやりたい」「継続的に各地の話すこともできない将来の夢とか素直に話すこと

学校などの施設でピア支援活動を行っていきたい」とができた」「今日は短い時間だったけど、自分の夢の意見が出された。改めてプロジェクトを再吟味し、について考えたり、人間関係について考えたり、友取り組んでいきたいと考えている。

達と一緒に話し合ったりすることができて学ぶこと※本活動は「住友商事 東日本再生ユースチャレンジプログ
ラム 2012」の活動・研究助成を受けて実施した。

もあったし、楽しい時間を過ごすことができてよか文部省社会教育局通牒「純潔教育の実施について」

第３回

もてぎ てるのり
女子栄養大学大学院栄養学
研究科保健学専攻博士後期課程修了、博士（保健学）

前回述べた 1946（昭和 21）年 11 月 14 日の次官会

これら留意点の中には「接客婦の組合」に関する言議によって決定された「私娼の取締並びに発生の防止

及もあり、この「実施について」が、私娼の発生防止

及び保護対策」（以下「次官会議決定」）にもとづき、や保護対策の一環として位置づけられていることが再翌年の 1 月 6 日に文部省社会局長名で都道府県知事

確認できます。が、それだけではなく、例えば、「文宛に「純潔教育の実施について」（以下「実施につい化活動の助成」についての留意点では、「出版物、映て」）が通牒されます。ちなみに、1958 年に売春防止画等の推しよう、批判を活溌にすると共に、徒らに低法が施行されるまで存在していた赤線地帯（売春を目

調卑俗なものや、性的好奇心を刺戟するものに対し的とする特殊飲食店の集まっていた地域）も、「次官て、子女育成上より自主的、民主的な批判が行われる

会議決定」の風俗対策によって整備へとつながっておようにすること。
」と、（当時の）メディアへの対策を（１）

り、つまり、戦後の純潔教育も赤線地帯も同じル観点としたものもみられます。この頃、戦時中の言論ーツを持っているということです。

規制が解除されたことによって、さまざまな雑誌の創「次官会議決定」から「実施について」が通牒され刊が相次いでいましたが、その中には、この数年後に（２）るまでの文部省内での経過については、斉藤の論文

ピークを迎えるカストリ雑誌（エロ・グロを中心としで明らかにされていますが、本稿でも触れると…。

た娯楽雑誌）のような雑誌群もあり、こういった出版「次官会議決定」からおよそ 1 カ月後の 1946 年 12 月

物の氾濫への対応も純潔教育の一環として考えられて（３）23 日に、長里によると「全国社会教育課長会議」、

いたといえます。さらに、文部省は、戦後混乱期の経によると「社会教育の所管課長会議が総理済的困窮や戦災孤児（浮浪児）問題を背景とした青少官邸で」開催され、「実施について」が論議されたと年の犯罪増加から、1946 年 10 月 7 日に文部次官名でみられます。そして、同月の 27 日と 31 日に、文部「青少年不良化防止について」を各都道府県宛に通牒

省社会教育局関係者が CIE（民間情報教育局…GHQしていますが、「実施について」でも「いわゆる家庭

幕僚部の部局の一つで文化政策や教育政策等を担当）

教育に於いては単に子女の不良不善の行為を取締るとの Adult Education Oﬃcer で あ る John M. Nelson

いう面にとどまることなく、むしろ子女自身の自主的と会合を持ち、31 日に“Education Division had no

な啓発進歩を助けるといふ方向に重点をおく（後略）」objection to proposed note”（訳＝ CIE は「実施につという留意点も述べられていることから「青少年不良いて」とその通牒に関して何ら異議はない）と承認を化防止」という観点でも、純潔教育への期待があった

（４）

二宮

（５）

得ています

。

ことがうかがえます。

このような経過を経て、全国へ通牒された「実施に【注】ついて」は、「私娼の防止取締り等につき先般十一月（１）奥田暁子「GHQ の性政策─性病管理か禁欲政策か」『占領と性』

十四日の次官会議によつて別紙要綱の如く決定を見た

インパクト出版会 2007 年 p.30
（２）斉藤光「『純潔教育施策』目的の微妙な拡張─純潔教育委員会

が右要綱の中純潔教育の実施を中心目標とする二 . の開催以前の社会教育局官僚の発言から」『京都精華大学紀要』第 41 号

（3）
（注；子女の教育指導）及び（4）（注；文化活動の2012 年助成）については左記事項御留意の上各地の特殊事情（３）長里清『少年少女の純潔教育』学芸図書出版社 1951 年 p.36に応ずる具体策を立て、これを強力に実行せられるよ（４）二宮徳馬「純潔教育の意義と問題点」『第 1 回全国純潔教育研究
大会記録』大日本女子社会教育会 1971 年 p.21

うに通牒する。
」という前書きで始まり、続いて、「子（５）Proposed Mombusho note to Prefectural Governors and Orga-

女の教育指導」についての留意点が 6 点、「文化活動

nizations engaged in Social Education concerning 〈Wholesome Sex
Education〉.1946 年 12 月 31 日、CIE（A）00702の助成」についての留意点が 4 点あげられています。
7

第27回

バスの停留所や地下鉄の男の子に向けた10 代の妊娠問題

駅で泣き顔・不安顔の幼児の写るポスターを掲示
し（写真１）、10 代の親米国の 15 歳～ 19 歳の女の子たちに生まれた赤ん

予備軍に向けて「パパ、坊は 2011 年で約 33 万人でした。同じ年齢層の女性

ボクをこれから 20 年養

人口 1000 人につきこれは新生児 31.3 人に当たります。

ってくれる？」「10 代で

これは米史上最も低い率で、同 48 人だった 2000 年

妊娠したママのもとではからは 35％もの減少、前年からでも８％の減少です。

ボクが高校を卒業でき年々減少傾向にはあったのですが、とくに 15 歳～ 17

る確率は半分しかない」

歳の減少が今回は前年比で 11％と大きく、よい傾向「高校を出てから仕事をだと歓迎されています。ただしその理由はよくわかっ持ち結婚し子供を産んだていません。結果的に性的にそう積極的ではなく、避ほうが 98％の確率で貧困にはならない」「仕事ある？

妊手段をとっているということなのでしょうが。

写真２

アタシは毎年数 1000 ドルかかるのよ」と子供のセちなみに世界各国で見ると米国は万年１位で、２位リフで訴えています。

のロシアは 30.5 人（2008 年）、３位の英国は 26.7 人

さらにシカゴでは５月からショッキングな手法のビ（2004 年）
。日本は 09 年調べで同 5.0 人ですので、まルボードを採用しました。妊娠している十代の男の子

だ一般に社会問題化しているとは捉えられていないのたち（もちろんフォトショップ加工です）が大写しにでしょうか。

なっているのです（写真２）。

すでに本誌 2013 年３月号でも説明しましたが、米まずはアイキャッチ効果なのでしょうが、同時に妊国では「結婚するまでセックスするな」と禁欲のみを

娠は女の子だけの問題ではなく、男の子たちの問題で説く性教育（abstinence-only education）と、きちんもあるという意識を徹底しようという狙いでしょう。

と避妊方法まで教える包括的性教育（comprehensive

コピーは「UNEXPECTED（予想外）？」そしてサブsex education）のどちらが有効かをめぐってずっとコピーに「十代の妊娠はだいたいそういうもの。考え議論が続いています。禁欲教育は 1996 年、ブッシュなしの妊娠と性感染症を避けよう。コンドームを使う

時代に本格的になり、そのための連邦政府補助金も増こと。あるいは待つこと」

えました。しかし実際には禁欲教育は包括的性教育よ

この広告キャンペーンに対し早速トランスジェンダ

り効果がないと指摘する

ーの子たちが揶揄されているようだという批判が起き研究が相次ぎ、禁欲教育

るのも米国らしいですが、一方で、まさに考えるべきから手を引く州政府も増はこういうジェンダー概念の固定化から自由な訴えだ

える一方、オバマ政権もという賞賛が起きるのもまた米国らしい。

補助金を減らして方向転さて翻って日本ではどうなのでしょう。もちろん換を図っている最中です。

10 代の妊娠の問題が米国ほど深刻ではないにしても、いずれにしても 10 代のはたしてそこに男性ジェンダーへの厳しい責任付与は

妊娠は特に大都市圏で大行われているのでしょうか？

きな社会問題で、ニューヨーク市では今年３月から

きたまるゆうじニューヨーク在住（20年）ジャーナリスト／作家／
元・中日新聞（東京新聞）ニューヨーク支局長。

写真１8

第 27 回

土肥いつき
京都の公立高校教員。24 時間一人パレード
状態の MtF トランスジェンダー。趣味の交
流会運営で右往左往する日々を送っている。

ふたりでみつけた結論

ある日の会話。
「センセ、昔はやんちゃやったんち

は、前回の「宿題」を果たせないままに行くことになゃうん」「いや、おとなしかったで」「そんなことないやり、６月の受診に持ち越すことになりました。

ろ。ギャル！ みたいな感じで」。どうやらこの子にと

ところが６月のある日、体調を崩したＪさんは近くって、今に至るわたしの過去はギャルのようです。

の病院に行き、そのまま入院することになりました。

閑話休題。

肺炎でした。

岡山病院に行くことを決めたちょうどその頃、ある日ごとにＫの心は、どんどん離れていく。
「私のＫ

日わたしは、ふと「ヒゲ、抜いてみようかな」と考え君を返してよ！」という叫びは、そんな日々から出ました。ネットに書いてあったとおり、蒸しタオルでてきた言葉である。寂しくて悲しくて心配で、私は肌をふやかして、毛抜きでヒゲを引っ張ると、意外な眠るのをやめた。謙一郎が帰ってくるまで眠るのをほど簡単に抜けました。痛みもそんなにはありません。

やめたのだ。私は、すぐに病気になり、入院した。

何本か抜いているうちに、ヒゲの生え方に逆らわずに

わたしの生活は一変しました。当時、ふたりの子ど抜くと失敗しないこともわかってきました。いつの間もは小学４年生と保育園児。毎朝子どもたちを送り出にか、ヒゲを抜くのが日課になっていきました。

し、仕事を終えたらＪさんの見舞いに行き、少し会話

それまでのわたしにとって、ヒゲは剃るものでした。

を交わして、その後子どもたちを迎えに行って、晩ご「抜いたほうがトランスしやすい」ということは知ってはんをつくるという生活になりました。でも、そんないましたが、なんとなく痛そうなのと、時間がかかり生活はしんどくはあったものの、それなりに楽しくもそうなので避けていたのです。その代わり、できるだありました。約１か月後、Ｊさんは退院してきました。

け深く剃れるひげ剃りを使っていました。深く剃れば７月、Ｊさんは３回目の岡山病院の通院に一緒に行剃るほど、皮膚が傷みます。しかし、たとえ皮膚が傷くことに同意してくれました。ふたりで新幹線に乗る

んでも、ヒゲははえてきます。皮膚が治っていなくてのははじめてで、少しウキウキしながらの通院でした。

も、やはり翌日には剃らなければなりません。やがて、

しかし、診察室では「ホルモンをしたい」というわた

鼻の下の皮膚はひどく荒れて、ヒゲを剃るたびに血がしに対して、「トランスはしかたないけど、ホルモンを滲むようになっていました。そんな状態でも、スカーしてせっかくの恵まれた健康な身体を壊してしまうよ

トを履くときはヒゲの剃り跡を隠さなくてはなりませうなことはしてほしくない」というＪさんとの間で膠ん。荒れた皮膚の上にスポットファンデーションを叩

着状態が続きました。そんなわたしたちに、中島さん

き込んでお化粧をしていました。そんなわたしを見かは「いまのおふたりに必要なことは、『時間をかせぐ』

ねてか、Ｊさんは「脱毛したら」と言ってくれました。

ことですね。航海図のようなものを想定して、今自分しかし、「お金がないし」などと言いながら、逆にわたたちがどこにいるのかを常に確認しながら進んでみてしが渋っていました。実はそれよりも、わたしにとっ下さい。危なくなったら、いつでも相談に来て下さい」ては、女性ホルモンの投与をしたいという思いが膨らという提案をされました。

んでいたのです。

帰りの新幹線は、軽い失望と、「それは当然」という５月になり、２回目の岡山病院の通院日が迫って来

軽いあきらめが混じりあった気持ちでした。それでも、ました。わたしはＪさんに一緒に行かないかと誘いま「徐々にではあっても変化したい」というわたしの思いした。しかし、Ｊさんは、女性ホルモンの許可を得るとＪさんの思いの妥協点として「とりあえず脱毛をすためだと察知したのでしょう、「医者はあんたの味方る」という落ち着きどころを見つけました。数か月かや」と、わたしの誘いを断りました。結局５月の診察

けて、ようやくふたりで出した結論でした。
9

脳はこんなに悩ましい
池谷裕二・中村うさぎ
新潮社
1,365 円（税込み）

批判は織り込み済みに違いない。その上で、「脳の性科学が可能にする想像力

差は、だから、日常的には微細な差でしかない。それなのに、脳はその『差分検出器』という性質上、『同じ』「科学者」を名乗る人が著した、「男女の性差は脳の○よりも『違う』に目が行きがちです。だから、男女が○に起因する！」とか「同性愛の原因はこれだ ! !」などと目立って見えるんでしょうね」などと、性差を強調し解説した一般書が好きではない。それらは大抵、自らてしまう人間の思考そのものへ、科学的な推理を重ねその研究に携わってもいない「研究者」、もとい「輸入エてみせる。このへん、とても芸が細かい。

ージェント」によって、海外の論文から都合のよい部分

本書には、性にまつわる事柄ばかりでなく、脳を中だけがつぎはぎされたものだ。実際は「一つの実験結心とした科学全般に関する興味深い研究結果が、これ果によって、このような見方も成り立つ」というくらいの

でもかというくらい俎上に上げられる。龍安寺の庭園

不確かな情報にすぎないのに、そうした「科学」を鵜呑を例に、脳の指向と美の関係について語られたり、プみにして、どれだけの「偏見」が生まれたことだろう。

ラシーボ効果における物質世界と精神世界の接点が考というわけで、「科学」とか「脳」とかいう売りの文句察されたり、男性の人差し指と薬指の長さの比率からを見ただけで眉唾な気分になってしまう筆者ではあるが、勃起時の長さの予測ができる（！）という研究が紹介

本書『脳はこんなに悩ましい』には、誠実な印象を受けされたり、味覚と社会倫理の結びつきが想像されたりた。それは、巻末にネタ元（参照した論文）が明記され……。他にも、ゲノム解読によって、現生人類（ヒト）ている配慮にもよるし、インタビュアーの中村うさぎが鋭とネアンデルタール人が交雑していたことが証明され

いつっこみや自分の解釈を差し挟むことで、不確実な知た結果、両種の間に生まれた（ハーフの）子供が、現見が相対化されているからだろう。そしてなにより、池生人類によって積極的に排除されなかった“寛容の歴

谷が単純な自然科学決定論者ではないことが大きい。

史”までが、鋭く推論される。

例えば、池谷は男女の思考の違いについて、こう語

さらに、池谷と中村の対談がユニークなのは、それぞれる。
「…まったく新しいアイデアをひらめくのは女性のがゲノム解析の被験者となって、将来生じるかもしれない

ほうが得意だと言われているんですよ。……男性の思病気や、自身の気質について調べてみるあたりだろう。

考は単純でストレートだから、明快な社会のルールや「うさぎさんのお母さんの先祖は……遺伝子の一致率スキームをつくりやすいのかもしれませんね」。けれどが最も高い地域は、なんと、チリやアルゼンチン、ボも、そう発言した後で留保を付け加えるのも忘れない。

リビア、ブラジル、ペルー、エクアドル、つまり南米「ただ、あえてここで、再び強調しておきたいことは、です。……ベーリング海峡を渡った一族です」。遥か太

現段階までの研究によれば、脳の性差はそんなに大き

古の祖先の足跡すらたどることができるようになった

くないですよ、ということです」

科学の進歩に、読者は瞠目せずにはおれない。

80 年代を席巻したフェミニズム以降、性差に関し

そして、「私とは何か？」という問いを、自らを実験て言及することが政治的な問題になりかねないこと

台にするがごとく探求してきた作家、中村うさぎが、が、自然科学の領域でもある程度、前提となっている

海を渡った「冒険心にあふれる先祖と血を分けて」いのだろう。そのような時代に研究者として出発していたという事実！ 読者は科学が可能にする想像力の広るはずの池谷は、すでにジェンダー論からの自然科学大さに、ただ圧倒されるはずだ。
10（作家 伏見憲明）

研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、
Fax03-5800-0478でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係

８月 8 日（木）12：30 〜 16：30
８月 9 日（金） ９：00 〜 16：30

全国性教育研究団体連絡協議会

第 43 回 全国性教育研究大会

第 21 回 近畿・北陸・東海地区性教育研究大会

テーマ『主体的にいきることから～いのちをはぐくみ

内

生き方を考える』

人との絆を築くために～容

１日目：13：00 ～ 13：30

開 会 行 事 挨拶・祝辞・次期開催地紹介

13：35 ～ 14：05 開催地報告 「奈良県性教育研究会の実践」奈良県性教育研究会
14：10 ～ 14：50

基 調 講 演 「学校における性に関する指導について」城戸茂（文部科学省国立教

育政策研究所特別活動調査官）

15：00 ～ 16：30 記 念 講 演 「万葉びとの生と性」上野 誠（奈良大学教授）「中学校における性教育の実践」「高等２日目：９：30 ～ 12：00 分 科 会 「小学校における性教育の実践」
学校における性教育の実践」「青少年の性教育の実践」「性とメディア
リテラシー」
13：30 ～ 15：00

課題別講義 「トランスジェンダー生徒交流会からの発信」土肥いつき（京都府立高等学校教員）、「女性専用外来から見た性の課題と対応について」島本







郁子（奈良県立医科大学附属病院臨床教授）、「ライフスキル形成を基礎







とする性教育の理論と実践」川畑徹朗（神戸大学大学院教授）、「学校







の教育活動全体を通して行う性教育」堀内比佐子（全国性教育研究団
体連絡協議会監事）

13：30 ～ 15：00 参加型講義 「医療職サイドとして、性と生を考える」中谷里子（奈良県助産師会
ハートポケット助産師）

15：10 ～ 16：40

告 「青少年の避妊に関する意識と行動の変化（第 7 回『青少年の性行動

報

全国調査』より）」土田陽子（大阪府立大学 非常勤講師）
15：10 ～ 16：40 実 践 発 表 「特別支援教育の視点で行う通常学級における性教育」

会

場







「中学校における実践『異性の友人との関わり』」







「高校生に対する子宮頸がんの予防教育の実践」（奈良市法蓮町 757︲2）
奈良 公立学校共済組合「春日野荘」

定員・参加費・問い合わせ参加費／一般 6,000 円、学生 4,000 円、１日参加：一般 3,000 円、学生 2,000 円。定員／ 300 名。
主催／全国性教育研究団体連絡協議会、近畿・北陸・東海地区性教育研究団体連絡協議会、奈良県性教育研究会。

協賛／日本性教育協会。

後

援／内閣府、文部科学省、厚生労働省ほか。

申込み・連絡先／〒 634-0007

奈良県橿原市葛本町 625

TEL0744-22-2265
締

橿原市立耳成小学校

FAX0744-22-9642

切／平成 25 年 7 月 3 日

11

養護教諭・大杉好７５（金） 日本家族計画協会

７

〜

７（日）

第９回「ピアカウンセラー
養成者」養成セミナー（前期）【プログラム】前期：ベーシックコース※後期：スキルアップコースは 11/23（土）〜 /24（日）開催
１日目：健やか親子 21 の現状と課題、エンカウンター体験、構成的グループエンカウンター総論、エンカウンター演習Ⅰ・Ⅱ、ほか。２日目：ピ
アカウンセリング基本概念、ピアカウンセリング８つの誓約、ほか。３日目：エンカウンター実習、試験、ほか。

人間と性 教育研究協議会

第 32 回全国夏期セミナー
近畿大会 in 京都
テーマ 「いまこそ科学として学ぶ“いのち・からだ・性”～孤立化する社会の中で一人ひとりの人権をまもる」

１日目：基調報告、講演、講座「『男子の性』はいまこれからの性教育の中心課題の一つ」村瀬幸浩（“人間と性”教育研
内【主催・問い合せ先等】
参加費／前期 75,600 円（税込み）、後期 46,200 円（税込み）。定員／ 18 名。

象／心身ともに健康で、本セミナー受講後、関連領域ピアカウンセラーを養成する
ことができる者、または今後養成を検討している者で、以下の（A）
（B）
（C）の

分科会「すぐに使える思春期の本音を引き出す性教育」「二次性徴と人の誕生を結ぶ」「知って！解って！ LGBT のこと」
「教育実習生が学校を変える」「学校全体でとりくむための指導
計画」
、ほか。

いずれかに該当する者。

会（Ａ）思春期保健相談士又は当該分野に関する研修会、セミナー等を修了した者。

８９

一般社団法人“人間と性”教育研究協議会

東京都新宿区市谷田町１－ 10 保健会館新館（社）日本家族計画協会

京都教育大学 藤森学舎

主催・問い合わせ等（Ｃ）思春期又は当該分野で対象となる人々について理解し、これまで支援活動などの実践活動を行っている者。

場（京都市伏見区深草藤森町１番地）（Ｂ）教育機関等で、セクシュアリティ又は当該分野に関して、教授、研究している者。

問合せ先／〒 162-0843

容

究協議会）
、ほか。２日目：模擬授業、テーマ別【会 場】保健会館新館 多目的ホール（東京都新宿区市谷田町１ー 10）

対

７月 27 日（土）７月 28 日（日）

研修課

TEL

03-3269-4785

FAX

03-3267-2658

TEL

03-3379-7556

FAX

03-3379-7561

31（土） 第 32 回日本思春期学会総会・学術集会〜「思春期の子どもたちをとりまく環境と健康」

容】理事長講演「国際的な視点から見た思春期の健康政策」林謙治（国立保健医療科学院）、
１（日） 【内会長講演「子どもたちを取り巻く環境変化と思春期発育」宮下和久（和歌山県立医科大学）、教育

講演「思春期のライフスタイルと健康」大関武彦（浜松医科大学）、「思春期の移行支援」小野善郎（和歌山県精神保健福祉センター）、シンポジウム「Ⅰ域と学校のギャップ」「Ⅲ

子ども達を取り巻く IT 環境の落とし穴─ネット、携帯依存」「Ⅱ
ピアの想いは国境を越えて～若者の未来づくりのために」「Ⅳ

性教育のあり方─地

ライフステージと妊娠・

出産～思春期から伝えておきたい女性の健康～」、基調講演「ライフステージと妊娠・出産～思春期から伝えておきたい女性の健康～」北村邦夫（一般社団法人日本家族計画協会）、「望まない妊娠～若年妊娠のリスクと課題～」水主川純（聖マリアンナ医科大学）、「増えている高年出産～妊娠・出産には限界があることを知ろう～」種部恭子（女性クリニック We！
TOYAMA）、パネルディスカッション、特別企画、ランチョンセミナー、ほか。

【会 場】ホテル・アバローム紀の国 ２階大会議室「鳳凰の間」３階「孔雀の間」ほか（和歌山市湊通丁北２－１－２）【問い合せ先等】
参加費／当日申込 10,000 円、事前申込 8,000 円、学生 5,000 円（当日受付のみ、要学生証提示）、抄録集１部 3,000 円、懇親会 5,000 円。
問合せ先／〒 641-8509

和歌山市紀三井寺 811 －１

和歌山県立医科大学医学部衛生学教室内

第 32 回日本思春期学会総会・学術集会事務局（担当：南出）TEL ＆ FAX

073-441-0646

E-mailjsa2013@wakayama-med.ac.jp

1緊急発売!!

本体2,200円＋税

８月１日（木）予定◦Ａ5判256P

第７回 青少年の性行動全国調査報告2011 年度第７回「青少年の性行動全国調査」として行われた「若者の性意識・性行動」に関するレポート。1974 年より６年ごとに刊行してきた最新版。我が国の青少年の性に関わる実態と変容を把握でき、検討・分析のための貴重な論文・データ書！
◇ 主な内容 ◇序 章 第７回「青少年の性行動全国調査」の概要
第１章 青少年の性行動の低年齢化・分極化と性に対する新たな態度
第２章 欲望の時代からリスクの時代へ
─性の自己決定をめぐるパラドクス─
第３章 青少年の家庭環境と性行動
─家族危機は青少年の性行動を促進するのか─
第４章 消極化する高校生・大学生の性行動と結婚意識
第５章 青少年にみるカップル関係のイニシアチブと規範意識
第６章 高校生・大学生の避妊に関する意識と行動
─避妊行動の分化に着目して─
第７章 現代日本の若者の性的被害と恋人からの暴力
第８章 自慰経験による女子学生の分化
第９章 性情報源として学校の果たす役割
─性知識の伝達という観点から─
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
付表Ⅱ 基礎集計表（学校種別・男女別）

編／財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会

発行／小学館

全国の書店にて、ご予約・ご購入ができます！
1