Program wychowawczo – profilaktyczny
Zespołu Placówek Oświatowych
im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicach
Wrzesień 20191

Program wychowawczo – profilaktyczny Zespołu Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej
w Bolechowicach ma za zadanie wspierać wychowanka w prawidłowym rozwoju oraz zapobiegać i przeciwdziałać
zachowaniom problemowym poprzez koordynację działań rodziców, wychowawców klas oraz wszystkich pracowników
Placówki.

Cel główny Programu Wychowawczo – Profilaktycznego:❖ Wyposażenie absolwenta w wiedzę umożliwiającą kontynuowanie dalszej nauki.
❖ Zdobycie przez niego dojrzałości społecznej i emocjonalnej, adekwatnej do wieku.
❖ Zakrzewienie w absolwencie ducha patriotyzmu i tożsamości narodowej.
❖ Posiadanie przez niego umiejętności współżycia, nawiązywania kontaktów i współpracy z innymi oraz odnalezienia
się w nowym środowisku.
Podstawy prawne:2• ŠArt. 60 ust.3 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2019 r. poz. 1148).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej
w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2018 r., poz. 214).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym
dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego
dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia
ogólnego dla szkoły policealnej.
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 zmieniające rozporządzenie w sprawie zasadorganizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach.
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 w sprawie doradztwa zawodowego.
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 maja 2018r. w sprawie szczegółowych warunków, form
i trybu wspierania przedsięwzięć w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej dzieci i młodzieży, realizowanych
w ramach programu wieloletniego „Niepodległa”.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 3 lipca 2019r

Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2019/2020
3

− Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych,− Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych,− Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych,− Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów,− Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe
wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia
ogólnego,− Tworzenie oferty programowej w kształceniu zawodowym. Wdrażanie nowych podstaw programowych
kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego.
• Ogólnopolskie programy w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia itd.
• Statut Zespołu Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicach.

Charakterystyka „sylwetki absolwenta” szkoły

Absolwent Zespołu Placówek Oświatowych w Bolechowicach:4✓ Jest wyposażony w wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia, wolnego od uzależnień,✓ Potrafi aktywnie gospodarować czasem wolnym,✓ Zna i stosuje zasady zdrowego żywienia,✓ Zna swoje możliwości, a aktywność fizyczną dostosowuje do nich,✓ Zna i rozumie uczucia innych,✓ Potrafi powstrzymać swoje emocje, konflikty rozwiązuje pokojowo i konstruktywnie,✓ Przyjmuje krytykę innych, umie wyciągnąć wnioski ze swojego postępowania,✓ Jest asertywny,✓ Jest wrażliwy na potrzeby innych, bierze udział w akcjach charytatywnych,✓ Jest wyposażony w wiedzę ogólną potrzebną do podjęcia dalszej edukacji,✓ Jest ciekawy świata i otwarty na różne dziedziny wiedzy, w celu zdobycia nowych wiadomości korzysta z różnych
źródeł,✓ Potrafi samodzielnie poszerzać swoją wiedzę,✓ Umie współpracować w grupie,✓ Jest świadomy swoich wyborów, w tym dalszego kształcenia,✓ Przewiduje skutki i ponosi konsekwencje swoich działań,✓ Poprawnie posługuje się językiem ojczystym,5✓ Jest świadomy swojej tożsamości narodowej,✓ Zna i szanuje symbole narodowe, tradycje i zwyczaje,✓ Potrafi zaprezentować swoją wiedzę, umiejętności i zainteresowania na forum,✓ Jest przygotowany do pełnienia określonych ról społecznych w zależności od płci,✓ Potrafi funkcjonować w środowisku jako uczeń, kolega, syn, córka itp.,✓ Dba o środowisko naturalne,✓ Kieruje się prawdą, uczciwością, poszanowaniem godności własnej i innych,✓ Jest tolerancyjny i prawdomówny,✓ Potrafi przyznać się do błędu,✓ Zna i stosuje ogólnie przyjęte normy społeczne.

Ewaluacja programu wychowawczo – profilaktycznego za rok szkolny 2018/2019

Ankieta dla uczniów (17 osób)
Nr pytania

nie

%

tak
6

%

Jeżeli tak, to jakczęsto

1

2

3

a
b
c
d
e
a
b
c
d
e

a
b
c
d
e
f
a
b

16
17
17
16
11
nie
15
16
15
15
9
nie

94
100
100
94
65
%
88
94
88
88
53
%

1
1
6
tak
2
1
2
2
8
tak

6
6
35
%
12
6
12
12
47
%

1
2
3
3
3
3
nie
3
1

6
12
18
18
18
18
%
18
6

1
1
2
tak
2
3

6
6
12
%
12
18

7

Jeżeli tak, to ile osób
2 – 3 osoby
Nie%spożywam
14
82
14
82
14
82
14
82
14
82
11
65
Nie wiem
%
11
65
12
71

4

5

6

c
d
e
f
g
a
b
c
d
e
f
szkoładyrektor
Pedagog
Wychowawca
Nauczyciel
Rodzice
Koledzy
Telefonzaufania
Nikt

5
5
7
6
2
nie
1
Ilość osób
2
4
5

29
29
41
35
12
%
6
%
12
24
29

1
8
2
3
3

1
1
1
2
8
tak
17
17
17
17
17
16
-

6
6
6
12
47
%
100
100
100
100
100
94
-

10
10
8
8
6
-

59
59
47
47
35
-

-

-

6
47
12
18

-

-

18

-

-

8

Nie wiem
7

8

Lekcjewychowawcze,
pogadanki
Filmy
DebatyuczniowskieWarsztaty,
spotkania
prowadzone przezspecjalistów
Spektakle
profilaktyczne
Inne formy,
jakie

4
nie
5

24
%
29

10

59

5
3

29
18

8

47

1

6

2

12

tak
12

9

%
71

-

Wśród badanych uczniów tylko 2 osoby paliły papierosy i zażywały środki z grupy psychoaktywnych (jest to 6 %badanych). Zdecydowana większość pija napoje energetyzujące. Pojedyncze osoby widziały, że nieliczni uczniowie sięgali
po papierosy, alkohol, środki odurzające bądź energetyzujące. Nieliczni uczniowie twierdzą, że ich rodzice wiedzą o tym,
że palili papierosy i sięgali po alkohol. Zdecydowana większość twierdzi, iż nie wie gdzie można kupić papierosy, alkoholi środki psychoaktywne. Tylko nieliczne osoby wskazały na sklep i aptekę. Wszyscy ankietowani znają konsekwencje
palenia papierosów (również e-papierosów), picia alkoholu, zażywania środków energetyzujących, odurzających oraz
substancji psychoaktywnych. Uczniowie stwierdzili, iż w walce z nałogami i uzależnieniami zwróciliby się o pomoc
do rodziców (47%), wychowawców (29%) i pedagoga (24%). Blisko ¾ osób twierdzi, iż informacje uzyskiwane w szkole
na temat zagrożeń oraz szkodliwości zażywania środków psychoaktywnych są wystarczające. Ponad połowa uczniów
preferuje lekcje wychowawcze, pogadanki, warsztaty i spotkania ze specjalistami jako te, które najbardziej do nichprzemawiają.

Ankieta dla rodziców (19 osób)
Nr pytania

1

Podpunktabcde

Rodzaj odpowiedzi, procent
nie
17
18
19
18
15
nie

%
89
95
100
95
79
%

tak
1
3
tak
10

%
5
16
%

Jak często
niezbyt
niezbyt
Nie wiem

%
%

-

2

a
b
c
d
e
a

8
7
11
11
4
nie
10

42
37
58
58
21
%
53

5
6
2
1
11
tak
9

26
32
11
5
58
%
47

b

16

84

3

16

c
d
e
f

19
19
19
10
nie

100
100
100
53
%

2

11

9
tak
17
9
9
3
6
-

47
%
89
47
47
16
32
-

6

32

3

4

a
b
c
d
e
Dyrektor

11

5
2
6
6
4
gdzie
Toaleta,okoliceszkołyToaleta,okoliceszkoły
-

26
11
32
32
21

5

6

Pedagog
Wychowawca
Nauczyciel
Policja
Koledzydziecka
Nie wiem
Inne osoby i
instytucje
a
b
c
d
e
f

15
14
6
3

79
74
32
16

1

5

-

-

4

21

15
13
15
4
6
-

79
68
79
21
32
-

Tylko 5% rodziców (1 osoba) stwierdziło, że jego dziecko niezbyt często paliło papierosy, 16%, że sięgało po napoje
energetyzujące. Jedna czwarta rodziców nie wie, czy w szkole lub jej okolicy można dostać papierosy, a blisko jedna trzecia
nie wie, czy można dostać narkotyki lub substancje psychotropowe. Blisko połowa deklaruje, że takie substancje nie sądostępne. Do 47% badanych dotarły informacje, że koledzy dziecka palą papierosy (toaleta, okolice szkoły), a do 16%,
że piją alkohol, wskazując te same miejsca. 89% stwierdziło, że szkoła prowadzi profilaktykę uzależnień, wskazując różne
jej formy. Jako osoby, które mogłyby pomóc w problemach uzależnień, ankietowani najczęściej wskazywali pedagoga
12(79%) i wychowawcę (74%). Najwłaściwszymi formami uświadamiania o konsekwencji stosowanie środków
psychoaktywnych wg ankietowanych są warsztaty, spotkania prowadzone przez specjalistów pogadanki i filmy edukacyjne.

Rekomendacje

Działania

ProblemNieliczni uczniowie w szkole palili
papierosy i sięgały po alkohol.

Wzmożyć dyżury na przerwach –często kontrolować toalety. Przegląd
monitoringu terenu wokół szkoły
również poza godzinami jej pracy.
Prowadzić zajęcia z zakresu
profilaktyki uzależnień, uświadamiaćrodziców.

Zdecydowana większość uczniów pije

Prowadzić zajęcia z zakresu
13

napoje energetyzujące.

profilaktyki uzależnień w różnych
formach, dotyczące konsekwencji
picia napojów uzależniających,uświadamiać rodziców.

Nieliczni sięgali po środki
psychoaktywne.

Prowadzić zajęcia z zakresu
profilaktyki uzależnień, uświadamiaćrodziców.

Czynniki ryzyka i czynniki chroniące wśród uczniów wynikające
z diagnozy potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnoza sytuacji:
Diagnozy dokonuje się na podstawie:- obserwacji dzieci i ich zachowania na terenie placówki, środowisku rówieśniczym, domowym i lokalnym,- analizy dokumentów,- wniosków ze spotkań z rodzicami,
14

- wniosków z rozmów z nauczycielami i pracownikami obsługi placówki,- wniosków z diagnoz, badań i analiz wewnętrznych,- aktualizacji wiedzy nauczycieli dotyczącej zagrożeń dzieci poprzez bieżące doskonalenie: konferencje, szkolenia,
warsztaty i inne formy uwzględniające aktualne zalecenia Ministerstwa Edukacji Narodowej a także innych instytucji
zajmujących się problematyką wychowania i profilaktyki szkolnej dzieci oraz ich rodziców/opiekunów.

W roku szkolnym 2019/2020 zaplanowano działania w zakresie:- profilaktyki uzależnień,- wychowania do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych,- realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w szkole,- wspierania potencjału rozwojowego uczniów i stwarzania warunków do ich aktywnego i pełnego uczestnictwa
w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym,- prowadzenia działalności innowacyjnej,- kształcenia u uczniów kompetencji kluczowych,- współpracy ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju,- partnerstwa rodziców i szkoły lub placówki,15

- rozwijania kompetencji matematycznych uczniów,- rozwijania kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpiecznego i celowego
wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia
ogólnego.

Diagnoza potrzeb środowiska szkolnego przeprowadzona na podstawie wywiadu i ankiety skierowanej do uczniów
klas IV - VIII stanowiącej załącznik nr 1 i nauczycieli wychowawców, świetlicy i wychowania fizycznego stanowiącej
załącznik nr 2.
Ankieta dla uczniów

Nrpytania

a

%

b

%

c

%

1

60

97

2

3

-

-

-

-

-

-

2

55

89

3

5

37

60

3

5

49

79

3

39

63

33

53

30

48

18

29

9

15

3

5

4

7

12

12

19

8

13

2

3

41

66

-

-

5

0

0

62

100

-

-

-

-

-

-

-

-

6

8

13

54

87

-

-

-

-

-

-

-

-

16

d

%

e

%

f
-

%
-

7

1

2

5

8

5

8

0

0

51

82

-

-

8

0

0

62

100

-

-

-

-

-

-

-

-

9

1

2

61

98

-

-

-

-

-

-

-

-

10

36

58

12

19

5

8

8

13

-

-

-

-

11

26

42

18

29

12

19

6

10

-

-

-

-

12

4

6

1

2

27

11

30

48

-

-

-

-

13

5

8

13

21

35

56

9

15

-

-

-

-

14

32

52

23

37

6

10

-

-

-

-

-

-

15

27

44

15

24

8

13

12

19

-

-

-

-

16

12

19

49

79

-

-

-

-

-

-

-

-

Ankieta dla nauczycieli wychowawców, świetlicy i wychowania fizycznego (10)Nrpytania

Pojedyncze
osoby

Mniejszość
uczniów

Około połowy
uczniów
17

Zdecydowanawiększość uczniów

Nikt

Nie wiem/nie mam
informacjiIlość osób%Ilość osób

%

Ilość
osób

%

Ilość osób

%

Ilość
osób

%

Ilość osób

%

1

2

20

1

10

5

50

1

10

-

-

1

10

2

3

30

2

20

-

-

5

50

-

-

-

-

3

3

30

-

-

-

-

-

-

2

20

5

50

4

1

10

-

-

-

-

-

-

4

40

5

50

5

-

-

-

-

-

-

-

-

6

60

4

40

6

6

60

2

20

-

-

-

-

-

-

2

20

7

2

20

5

50

-

-

3

30

-

-

-

-

8

6

60

2

20

1

10

-

-

-

-

1

10

9

6

60

1

10

1

10

-

-

-

-

1

10

10

5

50

2

20

1

10

-

-

1

10

-

-

11

-

-

5

50

3

30

1

10

-

-

-

-

12

3

30

3

30

1

10

-

-

1

10

1

10

13

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

18

Grupyczynników

Czynniki ryzyka

Rekomendacje

Czynniki chroniące

RekomendacjeUświadamianie rodzicom
i uczniom negatywnych
skutków palenia.

Nikt z domowników niezażywa narkotyków
i substancji
psychoaktywnych.

Prowadzenie zajęć
profilaktycznych
ukazujących negatywne
skutki uzależnienia
od narkotyków i substancji
psychoaktywnych.

58 % je codziennieśniadanie.

Organizowanie akcji
warsztatów dotyczących
zdrowego żywienia:„Śniadanie daje moc”, „Żyj
zdrowo kolorowo”,

27 % uczniów stanowią osoby
z rodzin niepełnych
w tym 6 % to półsieroty.
19 % stanowią uczniowie z rodzin
wielodzietnych,
6 % - eurosieroty,

Czynniki rodzinne

6 % - zaniedbanie.
47 % domowników pali papierosy
w obecności uczniów.

Realizacja zadań mających
na celu uświadomienie
negatywnych skutków
palenia( dla klas I – III program„Nie pal przy mnie, proszę”,
dla klasy IV „Bieg po
zdrowie”, dla klas V – VIII
„Znajdź właściwe
rozwiązanie”).
42 % nie je codziennie śniadań, przy
czym 13 % nie je ich w ogóle.

Monitorowanie zachowań
uczniów pod względem
potrzeb żywieniowym(drugie śniadanie, obiad)
19„Śniadanie na trawie” –piknik, festyn rodzinny.

i materialnym.

6 % je codziennie fast foody, a 13 %sporadycznie.
Tylko 15 % nie pije słodkichi gazowanych napojów typu coca – cola,
sprite, oranżada.

10 % nie je owoców
i warzyw.

Czynniki rówieśnicze – relacjez rówieśnikami

48 % jada sporadycznie.

Organizowanie spotkań
ze specjalistami w dziedzinie
zdrowego żywienia i aktywnego
trybu życia. Kontynuacja
programu profilaktycznego„Trzymaj formę”. Prowadzenie
lekcji w ramach zajęć
z pedagogiem i oraz godzin
wychowawczych.

48 % nie jada fast foodów.

Ukazywanie skutków
niewłaściwego odżywiania.

42 % jada codziennie
warzywa lub owoce.

Kontynuacja programu„Warzywa i owoce
w szkole”.

Tylko 27 % rodziców kontroluje co ich
dziecko robi w Internecie.

Przeprowadzenie prelekcji na
temat uzależnień
behawioralnych.

19 % doznało krzywdy wyrządzonej za
pomocą Internetu.

Uświadamianie uczniom
i rodzicom skutków
niewłaściwego korzystaniaz Internetu.
Odpowiedzialność karnamłodocianych.

79 % nie doznało krzywdywyrządzonej za pomocą
Internetu.

Prowadzenie zajęć mających
na celu uświadamianie
uczniom pozytywnychi negatywnych skutków
płynących z korzystaniaz urządzeń multimedialnych
i Internetu.

Około 5 % uczniów w klasach IV – VIII
stosuje przemoc fizyczną wobec
rówieśników

Ćwiczenie postaw
asertywnych u uczniów zajęcia

Około 95 % uczniów nie
stosuje przemocy fizycznej

Prowadzenie zajęć na temat
bezpieczeństwa w szkole
i poza nią: „bezpieczne

20

w szkole i poza szkołą, namawianie dozłego zachowania, wykluczanie
z grupy rówieśniczej Około 12% uczniów
odczuwa przemoc psychiczną stosowaną
przez niektórych uczniów.

i warsztaty.

wobec rówieśników.

Rozmowy ze sprawcami
i ofiarami zdarzenia oraz ich
rodzicami.

Ewidentne zmniejszenie
przemocy psychicznej
w stosunku do ubiegłegoroku.

Uświadomienie rodzicom
niebezpieczeństw płynących
z niewłaściwego korzystaniaz Internetu, wzmocnienie
kontroli i nadzoru
rdzicielskiego, zadbanieo właściwe
zagospodarowanie czasu
wolnego swojego dziecka.
Spotkaniez funkcjonariuszem policji
z wydziału do spraw
nieletnich na temat
odpowiedzialności karnej
młodocianych.
Udzielenie pomocy
przedmedycznej i wsparcia
psychicznego.
Uruchomienie procedury
reagowania na przemoc,
zawiadomienie policji.

21

przerwy”, warsztaty
profilaktyczne dotyczące
nękania, wykluczania
z grupy, namawiania
do niewłaściwych zachowań,spotkania z policjantem.
Odnotowana ewidentny
wpływ projektu „Szkoła
pozytywnych myśli”(certyfikat otrzymany przez
szkołę w czerwcu 2019roku).

Czynniki związane ze szkołą oraz środowiskiem lokalnym

16 % uczniów ma niewłaściwy stosunek
do obowiązków szkolnych (na podstawie
obserwacji i rozmów z nauczycielami).

Kontynuowanie działań
Naukowego Pogotowia
Ratunkowego, zajęcia
dydaktyczno –wyrównawcze
i koła przedmiotowe, zajęcia
wzmacniające poczucie
własnej wartości i wiary
w swoje możliwości
i umiejętności.

Niewłaściwe gospodarowanie czasem
wolnym.

Udział w zajęciachpozalekcyjnychorganizowanych w szkole
i poza szkołą – rozwijanie
pasji i uzdolnień, rozwijanie
wyobraźni i pozytywnegomyślenia.

Czynniki
indywidualne, tzw.
kapitał życiowy

13 % próbowało alkoholu.
2% (jedna osoba) próbowała narkotyków
bądź dopalaczy.

Warsztaty, prelekcje,
godziny z wychowawcą
dotyczące negatywnego
wpływu alkoholu, nikotynyi środków psychoaktywnychna młody organizm.

22

Około 40 % uczniów
korzysta z zajęć odatkowych
w szkole, a około 30 %z zajęć pozaszkolnych.

SKS, chór, koła
przedmiotowe.

Wszyscy uczniowie czują się
bezpiecznie w szkole.

Monitoring, dyżury na
przerwach, zajęcia
z wychowawcami
i pedagogiem, warsztaty,spektakle profilaktyczne.

Nieliczni uczniowie sięgali
po papierosy.

Udział w konkursach,pogadanki, prelekcje, filmy,
realizacja ogólnopolskich
programów
profilaktycznych.

10 % korzysta z Internetu 4 i więcej
godzin dziennie.

Warsztaty, prelekcje,
godziny z wychowawcą
dotyczące negatywnego
wpływu nadmiernego
korzystania z Internetu,
uzależnienia behawioralne.

52 % spędza
w Internecie nie więcej niż 2
godziny dziennie.

Rozpoznawanie wczesnych zachowań
ryzykownych (np. kradzieże, bójki,nękanie itp).

Współpraca z Powiatową
Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną
w Piekoszowie,Świętokrzyskim Centrum
Profilaktyki i Edukacji
w Kielcach, zajęcia
ze specjalistami
i wychowawcami.
Współpraca z GOPS, MOPS
oraz sądem rodzinnym.

Monitoring, mała liczba
uczniów, znajomość
środowiska lokalnego.

Współpraca z rodzicami
w zakresie diagnozowania
dzieci.

Rozpoznawanie
i diagnozowanie przyczyn
trudności edukacyjnychi wychowawczych
w środowisku szkolnym.

Zagrożenie niedostosowaniem
społecznym.

Niski poziom inteligencji, umiejętności
społecznych i radzenia sobie z emocjami,
przewlekłe choroby, zaburzenia
psychiczne.

Zakaz używania telefonów
komórkowych na terenie
szkoły (współpracaz rodzicami), konkursy,
spotkania z policjantem,
zajęcia z pedagogiem
i wychowawcami, Dzień
Bezpiecznego Internetu.

Cykliczne spotkaniaz pedagogiem szkolnym,ścisła współpracaz rodzicami i pracownikami
poradni.
Organizowanie na terenie
szkoły dla uczniów objętych
kształceniem specjalnym
wybranych indywidualnychzajęć z poszczególnych
przedmiotów (w odrębnym

23

pomieszczeniu).
Z uwagi na stan zdrowiaobjęcie zindywidualizowaną
ścieżką kształcenia.

Po identyfikacji problemów ustalono cele oddziaływań profilaktycznych.

Cele szczegółowe:Wiedza:24

- dziecko posiada wiedzę w zakresie przejawów i symptomów agresji oraz przemocy, zarówno fizycznej, jak i psychicznej(w tym bullingu), a także cyberprzemocy,- wie, do kogo może zgłosić się po pomoc na terenie placówki oraz poza jej obszarem (instytucje pomocowe, infolinie,
telefony alarmowe i zaufania),- zna zagrożenia spowodowane używaniem i uzależnieniem od alkoholu, nikotyny, napojów energetyzujących i narkotyków(w tym dopalaczy i leków dostępnych bez recepty),- jest świadomy zagrożeń wynikających z nadmiernego korzystania z urządzeń elektronicznych i mediów
społecznościowych,- zna alternatywne sposoby spędzania czasu i wie jak zagospodarować i zaplanować swój czas,- wie co to jest stres, jakie są jego objawy oraz zna sposoby konstruktywnego radzenia sobie ze stresem,- zna poczucie własnej wartości, godności, potrafi pozytywnie wypowiadać się o sobie.

Umiejętności i postawy:- uczeń rozpoznaje oraz podejmuje działania zapobiegające przejawom agresji oraz przemocy (fizycznej, psychicznej
a także cyberprzemocy, hejtu),
25

- potrafi wybrać odpowiednią strategię działania,- uświadamia sobie zjawisko przemocy w mediach i relacjach międzyludzkich,- umie konstruktywnie rozwiązywać konflikty,- potrafi w sposób zdrowy i kulturalny spędzać czas, umie dbać o swoje zdrowie oraz higienę osobistą,- posiada umiejętność skutecznej komunikacji interpersonalnej.
- potrafi świadomie wybrać dalszą drogę kształceniaZałożenia programowe:

26

Zdrowie – edukacja zdrowotna

ObszarCele programu

Sposób realizacji

TerminKształtowanie postaw prozdrowotnych
poprzez promowanie aktywnego
i zdrowego stylu życia, wolnego od
nałogów.

Prezentacje
multimedialne,prelekcje,
warsztaty, zajęcia
z wychowawcą,rozmowy ze
specjalistą, apele,
zawodyi rozgrywki
sportowe− Na bieżąco,Kształtowanie postaw prozdrowotnych
poprzez dbałość o zdrowie psychiczne
i fizyczne.
Wspomaganie sfery emocjonalnej.

− Zgodnie z
kalendarzem
imprezi uroczystości
szkolnych,− Według potrzeb,− Zgodnie z
rekomendowanym
i programami,

Odpowiedzialni

Oczekiwane efekty

Wychowawcy,
pedagog, psycholog,
specjaliści, wszyscy
pracownicy Placówki,dyrektor, rodzice− Uczeń potrafi
aktywnie spędzać czas
wolny,− Zna i unika zagrożeń
wynikających
z uzależnień,− Racjonalnie i zdrowosię odżywia,− Zna swoje słabei mocne strony, umiewłaściwie z nichkorzystać,− Radzi sobie
w sytuacjach trudnychi kryzysowych,− Umie udzielić
pierwszej pomocy
przedmedycznej.

27

Kształtowanie umiejętności właściwej
komunikacji oraz pokojowego
i konstruktywnego rozwiązywania
konfliktów.
Wyrabianie postawy asertywności,wrażliwości i empatii.

Relacje - kształtowanie postaw społecznych

Wychowanie w poczuciu dbałościo środowisko naturalne.
Wychowanie w poczuciu poszanowania
symboli narodowych, patriotyzmu
i tradycji.
Umiejętność radzenia sobie
w sytuacjach trudnych,
przeciwdziałanie agresji i przemocy
fizycznej i psychicznej.

− Na bieżąco,Prezentacje
multimedialne,prelekcje,
warsztaty, akcje
ogólnopolskie
i gminne, zajęcia
z wychowawcą,lekcjez pedagogiem
i psychologiem,apele
i uroczystości,wycieczki, lekcje
historii, języka
polskiego,
wychowania dożycia w rodzinie− Według potrzeb,− Zgodniez kalendarzem
imprezi uroczystości
szkolnych,− Zgodnie z
kalendarzem akcji
ogólnopolskichi gminnych,

Wychowawcy,
dyrektor, rodzice,
wszyscy pracownicy
placówki i innych
wspierających szkołę
instytucji.

− Uczeń potrafi
porozumiewać sięz innymi, uważnie
słucha innych, trafniewyciąga wnioski,− Jest wrażliwy na
krzywdę innych,chętnie pomaga
pokrzywdzonym,włącza się w akcje
charytatywne,− Jest świadomy
zagrożeń
wynikających
z zanieczyszczeń
środowiska, segregujeśmieci, dba o czystość
swojego otoczenia,− Jako obywatel kraju,
prezentuje właściwą
postawę podczas
uroczystości
państwowych, znai szanuje symbole
narodowe,28− Potrafi odpowiednio
zareagować
i przeciwstawić się
przejawom agresji
fizycznej
i psychicznej.

29

Kultura – wartości, normy i wzory zachowań

Rozwój zainteresowań.
Poszerzenie autonomii,
samodzielności, przedsiębiorczości
i kreatywności
Rozwijanie pozytywnego stosunku doprocesu kształcenia i samokształcenia,
zaangażowania w zdobywanie wiedzy
i umiejętności (w tym TIK)
Budowanie samoświadomości
dotyczącej praw, wartości, wpływów
oraz postaw.
Rozwijanie umiejętności właściwego
zachowania się z uwzględnieniem
sytuacji i miejsca Rozwijanie szacunku
do kultury i dziedzictwa narodowego.

− Na bieżąco,Lekcjez wychowawcą,zajęciaz pedagogiem
i psychologiem,
lekcje języka
polskiego i religii,
wychowania dożycia w rodzinie,apele
i uroczystości
wyjazdy poza
teren placówki(kino, teatr,
wycieczki itp.)− Zgodniez kalendarzem
i imprez
uroczystości
szkolnych,− Podczas
wyjazdów poza
teren placówki,− W czasie zajęć
komputerowych,− Podczas prelekcji
profilaktycznych,zajęć zwychowawcą,pedagogiem
i psychologiem,Uwrażliwianie na kwestie moralne,
np. mówienia prawdy, sprawiedliwego
i równego traktowania, szacunku,
empatii i zrozumienia itp.

30

Wychowawcy,
pedagog, psycholog,
specjaliści, dyrektor,
wszyscy pracownicy
placówki− Uczeń samodzielniepogłębia wiadomości,potrafi wyszukać
potrzebne mu
informacje u źródła,− Rozwija swoje pasje
zgodnie ze swoimi
zamiłowaniami,− Zna i stosuje się doogólnie przyjętych
norm i wzorców
zachowań, godnie
reprezentuje placówkę
na forum, jest
kulturalny
i prawdomówny, ma
opanowane zasadysavoir vivre.

Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)

Rozwijanie postaw opartych na
odpowiedzialności za dokonywane
wybory i postępowanie, w tym
odpowiedzialności karnej.
Propagowanie wiedzy na temat
prawnych i moralnych skutków
posiadania, zażywania
i rozprowadzania środków
psychoaktywnych.
Wyposażenie ucznia
w wiedzę w zakresie przejawów
i symptomów agresji oraz przemocy,
zarówno fizycznej, jaki psychicznej (w tym bullingu), a także
cyberprzemocy oraz sposobów
radzenia sobie z nimi.

Zajęciaze specjalistami(policjantz wydziału spraw
nieletnich,seksuolog,
pedagog,
psycholog,
mediator, lekarz,
pedagog,
psycholog,
mediator, lekarz,
pedagog,
psycholog)− Cyklicznie,− Po uzgodnieniu
terminu ze
specjalistą,− Prelekcje,
pogadanki,prezentacje,− Zgodniez kalendarzem
imprez,- W razie potrzeb
i sytuacji losowych.

Zajęciaz wychowawcą,pedagogiem
Rozwijanie umiejętności
i innymi
wykorzystywania elementów negocjacji specjalistami
i mediacji w sytuacji rozwiązywania
zaproszonymi
konfliktów.
z zewnątrz.
Przeciwdziałanie ryzykownymZajęcia zzachowaniom seksualnym.
wychowawcą,Rozwijanie umiejętności troski
o własne bezpieczeństwo w relacjachz innymi, w tym znajomość zagrożeń ze
strony nowoczesnych technologii
informacyjnych. Rozwijanie
umiejętności reagowania w sytuacjach
kryzysowych, niesienia pomocy
dotkniętym nimi osobom orazminimalizowania ich negatywnych
skutków

wychowanie dożycia w rodzinie,
apele, prezentacje
multimedialne,
Udział w akcjachcharytatywnych
31
i wolontariacie

Specjaliści,wychowawcy,
pracownicy placówkiUczeń jest wrażliwy na
krzywdę i nieszczęście
innych, potrafi nieść
bezinteresowną pomoc,angażuje się w
wolontariat i akcje
charytatywne, ma wiedzę
na temat potrzebi możliwości ludzi
przewlekle chorych
i niepełnosprawnych,
posiada umiejętność
nawiązywania więzi.

Corocznie dzień 24 listopada będzie obchodzony jako dzień patrona Zespołu Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej
w Bolechowicach.
Ewaluacja programu wychowawczo – profilaktycznego
Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny ma charakter otwarty. Jego ewaluacja i weryfikacja dokonywana będzie zgodnie
z aktualnymi potrzebami. W ewaluacji będą uwzględniane opinie uczniów, rodziców i nauczycieli.
Formy ewaluacji:− Obserwacja zachowań uczniów w różnych sytuacjach. W sytuacjach trudnych, stworzenie programu naprawczego mającego na celu
wyeliminowanie bądź złagodzenie zaistniałego problemu,− Analiza dokumentacji (z zapisów w dziennikach pedagoga, psychologa, logopedy i dzienniku elektronicznym),− Przeprowadzenie pod koniec roku szkolnego ankiet dotyczących funkcjonowania dzieci w szkole wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,− Wymiana spostrzeżeń nauczycieli i innych pracowników szkoły na temat prawidłowości oddziaływań wychowawczych i funkcjonowania
szkoły.

Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu …………………………

W program wychowawczo – profilaktyczny placówki wpisuje się kalendarz imprez i uroczystości szkolnych aktualizowany każdego roku.

Program Profilaktyczno – Wychowawczy Zespołu Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicach opracowały:
Bogna Kuźmuk

Anna Koprowska
32