S t r a t e g i c

M a n a g e m e n t

STRAMD
ス

ト

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ム

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［戦略経営デザイン専攻］

D e s i g n

i n

K u w a s a w a

Desiginist Today

2012

講義後、毎回ひとりの受講生が担当し、講義の内容概括と受けた触発を〈STRAMD〉の受講生ブログ「Desiginist Today」に記録として残しています。
本冊子は、2012 年［第 3 期］ブログを中心に編集し、開講 2010 年から2012 年までの 3 年間の記録をまとめ作成したものです。

1

Designist today 2012

もくじ
STRAMD の 3 期 3 年を振り返り、今後の新展開をのぞむ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3［講義の流れ］2012 年度ブログより抄録

日本文化とデザイン論／講師：内田 繁 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4
知識経営論／講師：紺野 登 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 8戦略経営デザイン論／講師：中西 元男 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10
アートディレクション論／講師：浅葉 克己 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18
ファッションと社会／講師：横森 美奈子 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 19
エモーショナルビジネスデザイン論／講師：河野 龍太 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20
美的感覚練成論／講師：金子 英之 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 22
知財経営論／講師：金 展克 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 24

サステナブル・デザイン論／講師：益田 文和 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 25
ユニバーサル・デザイン期待学／ 講師：中川 聰 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 26

知の枠組み／講師：半田 智久 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 27
現代の学びの意義と意味／講師：安藤 益代 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 28
社会性企業／講師：佐藤 修 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 29

WEB 社会論／講師：中川 直樹 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 30
デジタルマーケティング／講師：石黒 不二代 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 31

ソーシャルメディア／講師：神原 弥奈子 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 32
課題演習／講師：中西 元男 河野 龍太 金子 英之 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 33＜第４回＞ STRAMD 公開シンポジウム ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 36

STRAMD 天津エコシティ開発視察ツアー ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 36
ネットワーク型 STRAMD 人材育成教育 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 37［3 年間の成果］

触発と自己変革／ 2010 年 — 2012 年度のブログより抄録 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 38
プレゼンテーション大会（写真構成）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 44

STRAMD 基本パラダイム＆各種チャート・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 45
STRAMD における学びの指針・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 46
第一期カリキュラム：2010 年度 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 48
第二期カリキュラム：2011 年度 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 50
第三期カリキュラム：2012 年度 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 52〈STRAMD〉受講生の構成（第 1 期 ／第 2 期 ／第 3 期 ）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 54
受講生コメント「あなたにとって STRAMDとは」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 55
新〈STRAMD〉について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 56

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STRAMD の 3 期 3 年を振り返り、

今後の新展開をのぞむ
STRAMD 主宰講師 ：中西 元男

2010 年 4 月にスタートを切った STRAMD (ストラムド／ Strategic Management Design ／戦略経営デザイン人材育成講座 ) も 3 期生を送り出すに至った。本ブロシュアは、
過去 3 年間に STRAMD 講座から巣立っていった約 80 人の、先端かつ実務思考の強い受講生たちが書き残した、主にブログからの抜粋文集である。STRAMD のこれまで 3 年間は、
桑沢デザイン研究所の社会人教育として位置づけられてきた。
将来になってみないと判からないが、推測するに STRAMD 教育は世界最先端の経営＋デザインの実務型実験教育と称せるのではなかろうか。その成果の証明
は、むしろ巣立っていった受講生たち自身のライフ & ビジネスのデザイン力に委ねられていると考えられよう。事実、STRAMD での出会いを契機とする新しい活動や事業開発の芽は、既にいくつか具体事例として姿を見せつつある。
デザインが持つ価値創造力を企業経営に活かしていこうとの発想、この場合のデザインとは、見えるデザインである表現や表象はもちろん、見えないデザイン
である理念 ･ 方針や文化的 ･ 社会的価値の創出までを指している。当然、関係性の強い理論や実例と共に、企業の蘇業策や新事業計画の具体的事例なども多く学ぶ。
創造行為の大部分は過去の要素の新しい組合せと言われるが、まさに経営とデザインを両極に、
20〜60 才代
（平均年齢 36 才）、
仕事や資格も違い、大企業のスタッフから個人経営にわたる、普通であれば出会うことも無かったであろう多彩多様な人材が机を並べ、共に学び、チーム課題で相互に競い合う日々は、まさに仕事人生の第２段ロケットへの点火とも思える。ここでは通常のビジネススクールなどでは得られない稀有で貴重な時間が流れている。
ともあれ STRAMD は、先生も生徒も異常に熱心な刺激と触発の学びの場であることは間違いない。本文集から、少しでもそうした熱気の一端を感じ取っていただければ幸いである。
この学びの場は、新年度（2013 年 4 月）より、教室を青山通り外苑前に移し、新しいプログラムを加え継続されることになった。また新講座の一部は、大阪・札幌でもサテライト教室として放映される予定である。
今後とも引き続き革新的な教育の場 STRAMD を、大いに盛り上げていただければと願っている。

（2013年春）

3

［講義の流れ］2012 年度ブログより抄録

日本文化とデザイン論

日本人は自然への観察から「弱さ」や「空」の感性を持ち得た、世界でも稀な民族である。

講師：内田 繁 （内田デザイン研究所 代表）〈日本人は自らの家屋の広い客間で結婚式や葬式が行えることを自慢するが、欧米の家屋では、同じ客間で結婚
式と葬式を行う発想がない。
〉

日本文化とデザイン論（1）

この例示も非常に分かり易かった。欧米のように相応の2012 年 5 月 31 日 ( 木 )装飾を施した部屋では、真逆の儀式を執り行うことは不

受講記：吉田 恒（システム開発会社経営）可能である。
デザインの意味

日本人が同じ客間で真逆の儀式が行えるのは、日本人が「デザインとは何か」「空」という空間をデザインしており、「空」という感性「デザインは何のためにあるのか」が備わっているからであるからこそと気付かされる。

この問いから講義はスタートした。とても深い命題である。
「デザインとは何のためにあるのか」に答える内田先生

デザインのローカリティーと近代デザインの無国籍性の広義の解は「人間の幸福のため」であり、「人間の幸〈屋根を外す行為 ＝ 無国籍性を作る行為〉

福は何か」と問うことが、冒頭の「デザインとは何か」

建築物は屋根さえ見ればどこの国の建築物かがわかるとの解につながってゆく。

いう例示である。屋根はその地域の風土や気候なども踏果たしてデザインは「人間の幸福のため」にあったのか、

まえデザインされ、ローカライズされている。しかし、この問い直しの契機となったのが 1968 年問題であった。

工業化社会の到来において、四角い画一的な建築物が増これを聴いた途端、自身が考えるべき事柄や視野が広がえてしまった。ただ工業化社会から一層の技術発展を経り、これだけで自らの〈観察力〉が高まった気もした。

て情報化社会へと移行すると、みな、画一的デザインへ

この、「why」や「what」を追求していく思考は、私自の疑問を持つようになる。

身にとって、「デザイン」に限らず、非常に重要な視座

実際に、私の地元の役場の建物が最近、木造建築に建てであるにもかかわらず、積極的に解を導く努力を怠って直された。官公庁舎で木造建築は唯一であるという。

きた視座でもある。

これはローカリティーを踏まえたデザインの挑戦の貴重な一歩かもしれない。

デザインと時間・空間の不可分性「観察せよ」そこからデザインが始まると説く内田先生。日本文化のもつ豊かな可能性からデザイン論を展開。

4

日本文化とデザイン論（2）という思考を生み出す。そんな日本人の思考が、「いま」

2012 年 6 月 7 日 ( 木 )といった瞬間を際立たせたのだと云う。

受講記：本橋 徹也（広告企画会社経営）「微細」「変化」「いま」といった自然観をともなう日本
日本文化の可能性

文化のなかに見いだされる美学。それは、はかなさや侘「内田の仕事は極めて日本的だ」

しさを感じる心が “美しい” と考え、優しさや憂い、質

海外のデザイナーやジャーナリストたちが呈した賛辞

素で簡素なものをみつめる心に “美” を見いだすというに、「私のデザインは世界に通用しないのか」と苦悩さ思考である。
「無常美観」こそが、日本人の “美” に対れた世界的インテリアデザイナー内田繁先生。「日本文する根本的な思考なのだ。

化とデザイン論」の第 2 回講義は、STRAMD だからこ

こうした美学は、空間で見るとわかりやすい。例えば、

そ拝聴できる、先生のそんなエピソードからはじまった。

「注連縄（しめなわ）」や「のれん」といった、認識する

やがて内田先生は、それが思い違いであることに気づく。

ための “仕切り”。例えば、
「参道」
「路地」
「縁側」など、自身のデザイン・アイデンティティにわが国の風土や文

内と外とをつなぐあいまいな空間（空白の領域）。
例えば、化が影響していることを明確に自覚するに至ったと云

坐る視線から生まれる “水平的” な景観。例えば、薪能う。友人でもある建築家・デザイナーのアンドレア・ブの舞台となる非日常的な “仮設空間”、などが象徴的でランジは、「21 世紀は、日本文化、すなわち日本人が本質ある。大切なのは、これらの思想が決して単なる伝統的的に持っていた性質が重要になってくる」と唱えている。

思考、過去の概念ではなく、今日のデザインに反映され“日本文化の可能性” ― それが本日のテーマだ。

ていると同時に、日本の現代デザインの主流をなしてい日本文化とはなにか。それは、「観察の文化」である。

ると認識することである。

モンスーン型の気候や森林に覆われた風土から生まれた

また、今回の講義では、日本の美意識の中心となった「わ文化は、極めて「微細」なものに目を向ける文化であった。

び（侘）」についても触れられた。
「わび」が一般的な美

そうした自然の観察から、日本人は「無常」を発見する。

意識として認知、定着したきっかけやその背景を「焼き「無常」とは、はかなく、侘しく、寂しく、心細い、消物」の歴史から紐解いていく。「わび」という新たな価

極的な境地、人生のはかなさである。この世の一切のも値の発見は、
まさに “パラダイムの変換” であったと云う。

のは変化し、生滅する。常在（存在）している確かなも“パラダイムの変換” とは、一般的知識、常識、通念ののなどは、何ひとつない。そして、「無常観」は、「変化転換である。モノの見方、考え方の転換は、すべてのもの停止は、モノの死を意味する。変化こそ永遠である」のの価値、美、喜びなどの変化であり、新たな「創造5

― デザイン」を生み出す出発点である。

方がテーマになった時、「弱さ」
がキーワードで出てきた。

内田先生は、「政治、経済、生産、消費、環境などが変・「弱さ」はネガティブイメージが伴うが、ポジティブ化する今日、人の生き方などは、“パラダイムの変換”なものとして伝えることが日本文化を必要している。こうした時代の創造者、計画者、デザ・「弱さ」は人間の心と深く関わっている

イナーは何をすべきかが大きな課題であろう」と云う。

・20 世紀社会は「強すぎた」のではないか、そして自由に見えて実は不自由な状況同感である。人が、生き方のパラダイムシフトを必要としているなかで、日本企業は、社会をもっと冷静な目でそう、周りにはたくさんの風景やモノが溢れている。な

観察し、自らのパラダイムを変換すべきである。企業ののに目に映るのは何故繊細に見えるものばかりなのか？

“グッド・ソリューション” をスローガンとして掲げる

それは、繊細なデザインを美しく、心地良いと感じる日

私としては、本講座での学びを、社会・企業そして自社

本人の DNA を引き継いでいるからだ！と確信したのだ。

の発展のために役立てていきたい。

講義の前半では前回の振り返りを含め、琳派と今日の装

次回の「日本文化とデザイン論」は、『21 世紀のデザイ

飾性についてのお話もあった。「現代の装飾は装飾的でンのあり方 ― 弱さのデザイン（ウィークモダニティ）』

あり過ぎた。今、琳派の装飾を取り上げてみることで、がテーマとなる。先生の提唱する「デザインの神髄」が、今日（の日本人のデザイン観）につながっているはずだ」

自らの口から語られる。考えただけで、仕事と同じくらというお話。「身分の上下に関係なくみんなで作った文いワクワクする。貴重な講座である。

化は日本だけ」というお話。
観察から始まった日本文化は自然の微細の中に「美」を見つけ、移ろいやすさ、はかなさ、曖昧さ、の中に美し

日本文化とデザイン論（3）

さを発見したのだ。

2012 年 6 月 21 日 ( 木 )またひとつ、今まで感じていた疑問が晴れた気がした。

受講記：畑中 朋継（製薬会社・企画マネジメント）

それにしても、内田先生が講義で出される豊富な写真に弱さのデザインはいつも驚かされる。知識に裏付けされた言葉が更に重〈最近、身の回りにあるデザインが繊細に見える〉のはみを増す。ビジュアルが不勉強のアタマの中に次々と叩なぜか。そういう疑問を何となく抱いていた。そして内き込まれる。

田先生の 3 回目の講義が始まる。内田先生のいつも深STRAMD のメンバーはそれぞれ異なるバックグラウン

くて重い言葉が飛び出す中、21 世紀のデザインのありドを持った集まりだ。しかし、それぞれに正解が無くて6

抱える疑問や好奇心に対して、内田先生の講義はいつもか。茶の湯に通じる「もてなし」「しつらい」「よそおい」

必ずヒントを与えてくれているはずだ。

「おもい」という理念をベースに、主に 1 階ロビーを建て増しも含めた全面改装、レストランやギャラリーを中心とした文化的空間を演出した。しかもファシリティの日本文化とデザイン論（5）2012 年 12 月 6 日 ( 木 )機能を固定化しない。「融通無碍」に様々なコンサート

受講記：古石 卓巳（メディア関係）

や展覧会、講演やシンポジウムを仕掛けていった。しだいに市民が「集う」空間になっていった。

都市振興戦略としてのホテル

経営的・財務的視点でも興味深い。ホテルのリニューア「夕日をデザインしたい。」

ルは多額の設備投資が必要である。将来のキャッシュフ

講義の最後で出た言葉である。デザインとは自己満足すローを生み出す源泉として、これらの「文化的価値」をるものではない。人間共通に喜ばれるもの、誰でも共有

定量化することは実に難しい。しかも初期のギャラリー

できるものを目指すべきである。インテリアデザイナー・やイベントは、ほとんど無料で全く儲からない。実行す内田繁氏の目線と言葉は、優しさと豊穣さの中に強い意るにあたっての経営側への「説得」はかなりのものだっ志が溢れている。実に懐が深い。

たらしい。しだいに口コミによって稼働率は上昇し収益

人間共通の空間として、ホテルデザインがテーマだ。ホ

性も向上、現にリーマンショック後も売上は上昇したと

テルは「寝る・遊ぶ・食べる・集う」など人間の営みいうから驚きである。

が詰まっている非日常的な空間である。しかもそこにデザインは決して表層的な色・形・機能ではない。何がは必ず立地と言う地域性が存在している。その地域性に目的なのか、そのための方法とは？一見優しい日本文化

フィットした「戦略的デザイン」が大切だと言う。確かに、の「もてなし」や「ゆらぎ」を取り入れたホテルデザイ

どこに行っても同じ “価格戦略” だけのホテル、市民かンには、戦略的デザインの凄みすら感じた。

らも知られていない愛されないホテルは、つまらない。
前回に引き続き取り上げられた事例は、オリエンタルホ
テル広島である。リニューアルにあたり、内田氏は「文化戦略」を基本コンセプトに据えた。宿泊客のみならず広島市民に愛されるホテルにするにはどうするのか、都市型ブティックホテルとしての強みをどう発揮するの後期は、ホテルをケーススタディーとして、都市と建築、そして経営戦略につながるデザイン論が展開された。

7

知識経営論

知識経営論（2）

講師：紺野 登 （多摩大学大学院 教授）

受講記：権守 智義（HP 制作・デザイン教育）

2012 年 5 月 22 日 ( 火 )デザインとイノベーション
見えないものをカタチに、カタチ化したものをビジネ

知識経営論
（1）

2012 年 5 月 8 日 ( 火 )スモデルとしてデザイン・経営の中に取り入れ、富を

受講記：大石 純司（I T コンサルタント）生む仕組みとしてデザインしていく…さらにデザインの歴史へと講義は続く。ロシアアバンギャルドの出現、デザインの経営

これが大衆へのメッセージとして広告へ使われた。ヘンゴールデンウィークを挟んで 1 週間ぶりの講義、紺野先

リーフォードの話。大量生産で売れに売れ 1 位になった生の授業はデザインと言っても〈経営寄り〉の内容。いが、やがて GM が「乗る車から、魅せる車へ」を提案。

わゆる意匠系のデザイン知識ゼロで STRAMD に飛び込

GM のデザインイノベーション事例＜車のスタイリング

んでしまった私にとって、リアルタイムで理解しながら（デザイン）
部門 / モデルラインナップ / ドリームカー（コ

参加できそうな数少ない授業ということで、だいぶ張り

ンセプトカー）陳腐化戦略 / モックアップによるデザイ

切ってしましました。
（いつもは濃い授業の内容をそのン＞が紹介される。これによって、G M が 1 位へ 。これも場で消化しきれぬまま悶々としてたりする私です。
）「デザインの力」。つづいて、PC のマウスの話。ゼロック

内容

ス社のダグラス・エンゲルバートが最初にマウスの原型

知識経営におけるイノベーションの例としてを開発。しかし、今のマウスとは異なりボタンが３個用意「Designing a $25 Baby Incubator – George Kembel 」のされた複雑なもので、１個 300 ＄だったとか。そこで紹介、知識創造という観点からこれまでの問題解決法とスティーブ・ジョブスは…など。点と点がだんだんの発想の違いや、知識創造とデザインの関係について解線になってきてます。本当に内容の濃い講義です。

説。また、歴史的な経緯を追いながら 2000 年頃を境にした経営パラダイムの変換とその理由、具体的な知識創

知識経営論（3）造の例やイノベーションの 3 つのパターン、そしてデ

受講記：瀬田 信吾（教育・人材開発コンサルタント）

2012 年 6 月 12 日 ( 火 )ザイン思考のこれまでとこれからの変化についても、適デザイン思考（知識デザインの実践）

宜 Q&A を織り交ぜながら講義していただきました。
所感
全 3 回講義の第 1 回ということで、全体感を示すために非常に盛りだくさんな内容でした。なかなか本を読んだだけでは真意が読みとれない部分も、直接 Q&A で対話できるところが少人数の STRAMD のいいところだと思います。
分析パラダイムの経営から創造パラダイムの経営へ。
（ 分 析 は 解 答 を 得 る 手 段 か ら、 仮 説 の 材 料 を 集 め る手段へ）デザインの重心は「モノ」から「コト」へ 。
デザインの位置づけは「アウトプットとしてのモノの一部（設計情報）」から「知識プラットフォーム」へ 。
知識創造サイクルは早く回そう。現地・現場・現実を大切にしよう。まずは観察から。
より詳しく知りたい方は「ビジネスのためのデザイン思考」（ 東洋経済新報社刊 ）で。

8

いつもと同じ教室に入ると、いつもとは違ったレイアウ

ごとにイノベーションを考える。「難しいエクササイズ

ト。今日は、紺野先生の 3 回目の講座。多くのメンバー

を持ってきてしまいました。」とは紺野先生の言葉。そが楽しみにしていたグループワークが予定されているのの言葉通り、各グループ四苦八苦しながら、かつ十分だ。カイザー・パーマネンテのイノベーションセンターな結論に至ることができないながらも発表へ。短時間のでの一幕。続いて、「ビュリダンのロバ」を引用しながら、ワークながらも、それぞれに興味深い切り口・アイデア

確率論的・論理的に考えても答えが出ない局面でどのよが散りばめられ、STRAMD 受講生の多様性が垣間見らうに解を導き出していくのかというお話で導入部。

れる一幕でした。ポイントとなったのは、話している内「今日はいくつか英語の映像もあります。バイリンガル

容（英語なのでロクに分からなかったが…）よりもそので行きましょう。」と軽いイントロダクション。教室の裏に見え隠れする対象者の心の内側をいかに捉えるかと中には、苦笑いが。私も例に漏れず苦笑い・・・。そして、いうこと。 対象者の抱える問題（今回は、心理的葛藤）

英語でのインタビュー映像などを引用されながら、徐々をどのように切り取り、問題解決策をどのような枠組みに本日のメインテーマである「質的研究方法論」へと講で考えるのかということだった。この枠組みの捉え方も義が展開されていく。

曲者で、社会的な認知を変えるという広さから、対象者「お客様は自分の欲しいモノを、自分のコトバで語るこの心的不安を直接的に取り除く（例えば、その行為を肯とができない」ゆえに、既存のお客様からコトバで語れ定する）という深さまで多様に考えられるから難しい。

る現状への不満は出るものの、“本当の本当に欲してい講義の最後は、毎回のごとく活性した Q&A。

る何か” を得ることは難しい。不確実で論理的・直線的

参与観察とは問題が生まれる “いつもの空間” に観察者思考が通用しない今の時代、エース顧客を見つけること、がどっぷり入り込んだ定性的なデータを収集するというあるいは仮説検証アプローチでプロトタイピングしながことだが、観察者がその空間に分け入ることに よって、ら進めていくことが重要になる、というお話は響くもの“いつも通りではない空間が生まれる” のではないか？

があった。

という質問があった。「それでいいんです。だって、だ

そして、今年度初めてのグループワークへ。

から企業ごとに違うイノベーションに繋がるんでしょ。」

エスノグラフィーのお試し体験（エクササイズ）。お題は、との回答。

「ファスト・フードでもっと誇らしげに食事ができるよ

データの集め方から、モデル化、そして解決策の検討まうな＜ユーザ経験＞のイノベーションを考える」こと。

で最善解などないんだから、デザイニスト達が、それぞ典型的アメリカ人のインタビューを見た後に、グループ

れの最適解を模索しつづけよ、そんなメッセージに感じ

紺野先生の講義は常に経営学の最新情報が満載。
「エスノグラフィーとプロトタイピング」は視点の転換を促す先鋭的ワークショップ。

9

戦略経営デザイン論

デザインには、外側から巻き込んでいく「底力」がある

講師：中西 元男 （PAOS グループ 代表）

からだ。この知見の端緒を得たのが、本日の最大の収穫である。
「デザインの底力」、すごそうである。
この１年、四角同様に「思考のエッジ」を立てて、じっくりと向き合いたい。

戦略経営デザイン論（1）

2012 年 4 月 19 日 ( 木 )受講記：古石 卓巳（メディア関係）

戦略経営デザイン論（2）STRAMDとParadigm102012 年 4 月 26 日 ( 木 )受講記：糸矢 葉月（IT・プロジェクトマネージャー）

内容

STRAMDとProspectus10「 □（四角）はどう描けば四角に見えるのか？」
一昨日の自己紹介プレゼンの熱気が冷めやらぬ中、この謎

STRAMD も今回で 4 回目。え、もう？本当に時間の速かけから記念すべき STRAMD 第３期最初の講義は始まっさを感じる。

た。まずは、中西先生自ら 40 年以上 PAOS で培ってこら

中西先生の授業には、人生の教訓となるような宝石のよれた《Paradigm10》、つまりデザイン思考に必要な 10 個

うな言葉がちりばめられていて、息つくひまもなく、との「視座」を、惜しげもなく披露していただいた。バブルても楽しい。イントロダクションで、前回の《STRAMDの残り香さえする 93 年の VTR も交えながら、STRAMD ア

Paradigm 10》をおさらい。何回も繰り返し言葉で聞く

プローチの目次とキーワードが次々と示されていく。

ことによって、習得度が深まっていく。STRAMD 脳に

経営に於けるデザイン思考では、形式知と暗黙知の間、整えたところで、本日のお題目《STRAMD Prospectus

人・モノ・カネ・情報を超えた「知的・美的」領域に

10》（受講にあたっての基本視座と姿勢）の、１と２をフォーカスする。物的価値よりも歴史を超越できる情報ご教授いただいた。

価値に、また市場原理より社会原理に重きを置く。常に

1． 自分自身をデザインすること

既成概念を疑い（Think Creative）、相手のことを考え（Art「思ったことは口に出す。強く思い続けることは現実化≠ Design）、対症療法より予防医学、更には根源療法をする」。柔らかく言うと、これに尽きる。余談だが、私を目指す。脱工業化社会では「デザイニスト」として「核の周りにいるスピリチュアル女子の間では、「ビジョン拡デザイン」を考えるべき etc・・とても 400 字には収マップ」が人気だ。興味のある雑誌等をぱらぱらめくり

まらない豊かな世界である。

ながら、これは！と感じた写真などをコラージュしてい所感

く、というもの。自分がなりたいイメージや夢がより具

私はこの STRAMD 受講にあたって、「デザインとは、戦体化することによって、現実に訪れる機会が多くなる、略を組織の中で効果的に実行するための優れたコミュニというセオリー。かくいう私も、作ってみたことがある。

ケーションツールである」と仮説を立てている。MBA

個人的な体験からしても、
詳細まで頭の中に描ける夢は、のアプローチでも、優れた分析による優れた戦略を立案

かなりの確率で叶うと思う。

することはもちろん、これを伝え確実に実行する必要性

2．「欲識」を深めて「直感力」を磨く習慣を身につけまでは言及する。

ること

しかし、人は “論理” だけでは動かない。特に変革の現

「欲識」
とは、
知識のストックが自分の中にたまっていて、場に於いては “情理” も要る。戦略が仮説である以上、すぐに使える状態であること。
「欲識」を深めるためには、伝え実行し続けなければ価値は生まれない。ましてや戦

常に「Why？」を繰り返すこと。なにゆえに自分は美略そのものもコモディティ化する時代である。

しい、醜い、心地よい、気持ち悪い、と感じたのか。とどうすれば伝わるのか？

ことん考え尽くす癖を身につけたい。この「欲識」が深ここで、意味訴求より感性訴求を得意とするデザインコ

まると「胆識」になり、これはまさに「直感力」、神業

ミュニケーションが、効果を発揮する領域がある。良いである。匠の技、プロフェッショナルの世界。

10

また、Tipping Point（臨界点）や Catastrophe（不連続先生は講義という触媒を介して、人に伝えるデザインの変化）についても、述べられていた。ずっと続けること有り様を身をもって示してらっしゃるのではないだろう

によって、ふわっと飛躍的に伸びる瞬間があることや、か。
なんて貴重な体験なんだろう。
そして『デザインは「実

予想しなかった出来事によって人生が大きく変わるこ力主義」が認められる素晴らしい職業なんだよ』というと。私にとっての STRAMD な生活にも、両方の出来事

メッセージ。
多くの生徒が力強く励まされたに違いない。

が訪れそう。まずは、講義内容を日常生活にきちんと落

さらに『デザイン業は気配り業』というご説明。多くのとしていくことから始めたい。

生徒の耳に激痛が走ったに違いない。
現在、日本企業や社会の「デザイン」に対する一般認識
は、デザイン分野が美大に併設されてきた教育背景や、

戦略経営デザイン論（3）

作品主義的なデザインの蔓延によって、元来の「デザイ2012 年 5 月 15 日 ( 火 )受講記：伊藤 賢（WEB 制作・テクニカルディレクター）

ン」と大きな乖離が生じてると感じる。この問題を、共通言語化し、形式知化し、解決していくことが自身の大自伝的・体験的デザイン論（合同授業）

きな命題。

ざわざわと数百人、黒山の人だかり。教室には所狭しと今後の先生の一言一句一挙手一投足、逃さず食らいつい

受講生がひしめいていた。本日は桑沢デザイン研究所のていきたい。

夜間部 2 年生との合同授業。若々しいエネルギーに圧倒されつつ、STRAMD 陣は教室前方左に着座。早くも熱気に包まれている。これからを担う若い世代へ向け、先戦略経営デザイン論（4）

生ご自身の「自伝的・体験的デザイン論」からスタート。

受講記：可兒 佐和子（国際特許事務所・弁理士）

桑沢から早稲田までの学生時代。この日のために発掘さ2012 年 6 月 5 日 ( 火 )知的美的発想からのイノベーション

れた当時の写真に、学生らしい微笑ましいエピソードを添え、どう「デザイン」と向き合っていたかを、生徒のSTRAMD に来て約 2 カ月、授業の終わりにはまず「未気持ちに合わせ、分かりやすくお話しいただく。その後

知の視座にふれたことへの高揚感」があり、そして、少「デザインでどこまで何ができるのか」「自分自身をデザし心が落ち着いたところで「さて、自分はどうするか」

インしていくこと」と講義が続く。

という問いの続きが始まるのが、普通のことになりつつあります。

『デザインとは人に花を贈るようなものである』

今回の授業は、《STRAMD Prospectus10》の続き。前回（E. ソットサス）

戦略経営デザイン論は、STRAMD の基軸となる講座。《Prospectus10》《Paradigm10》のシートが配布され講義が進行する（→ p.46/47 参照）

11

までのおさらいと「3. 答えを覚えるのではなく、良い質

STRAMD がスタートし、早２ヶ月が過ぎようとしてい問と答えの出し方を導く」についてのお話でした。“Howるが、この 2 ヶ月間、受講前は想像できなかったようto よりも Why to” 問題の根源はどこか。そもそもどうな濃密な時間を過ごせている。

なりたいのか。なぜそれを「良い」「美しい」などと思っアプローチ方法、解釈、視野、どれをとってもこれまでたのか。Why から始まる思考を続けてこそ、めざすべの自身には持ち得ない質量であり、さまざまな視座からき指針（ディレクション）が見えてくる。指針に辿りついただく中西先生のお話は全てが未知との遭遇である。

くためには頭をやわらかくすることも大切。無意識からそれを会社に持ち帰って即実践できたり、内容をスタッ

意識に切り替わる汽水域［浅葉先生の師匠が仰ったと

フたちと話すことで、また、自分たちの成長につながっ

ころの daydream だろうか。］で魅力的なアイデアがひていることを実感できている。

らめくことも多い。［…まるでデザインの感判知性に連

そして、何よりも、これまで自身が読んできた多くのデ動しているかのようだ。］論理を超えた世界からアイデ

ザイン書でお名前を目にしてきた中西先生の講義が聴けアが訪れたら、次はそれを人に伝えるためのレトリック

ること、いろいろなお話をお伺いできることの歓びは、を考えなければならない。そして結果を導き出す方法自もはや容易に表現できるものではない。

体にもクリエイティビティが必要。28 年前の映像から、

こんなに熱量が高まり続ける経験ができていること、何これが PAOS 設立当初より実践されていることとわかりより濃密な時間を過ごせていることへの幸福感。10 年

衝撃。更には「困ったときの既成概念破壊法」までお教

以上の社会経験を得て受講だからこそ、
高校生、
学生だっ

え頂き、なんとも実践的な授業でありました。

た頃にはなかった、学びを実践によって体得する幸せが4 月にこの《Prospectus10》を見たときは、一体ここは大きいのだろう。

何の学校なんだろうと思ったものです。受講前の私に

今日は、前回（6/5）の講義で出た質問事項への回答か

とって STRAMD の目指すところは自分に関係のあるこらはじまった。中西先生をはじめ STRAMD 講師の先生方となのか判断しきれず、ただ、そのまま通り過ぎることは、講義中出た質問や疑問に対して本当に熱心にお答えはできないパワーだけを強く感じていました。

になる。いつも、関連する事例を元に回答いただくのだ

昨年は（桑沢の）基礎造形専攻に通い、「コンセプト」云々

が、質問が出なければ伺えなかったことが多い。今回も、以前に、人間の根源的・身体的感覚としてのデザインの

PAOS におけるヒアリング手法や仮説づくりの元になっ存在を肌で知る機会を得ました。まだぐるぐるとした頭ていること、仕事の中で気をつけていらっしゃることなの中で、「STRAMD は、デザインが言語的理解を越えたど、など貴重なお話をお伺いできた。自分にないクラス

価値を体現するものであることを前提としつつ、その価メートの視座から学びがあるのも STRAMD の醍醐味だ。

値を “Design Thinking” に落とし込み、論理と非論理を

そして、《STRAMD Prospectus 10》に主題は移り、前回行き来する人間生活の中でこれをどう活用できるかを探の続きで「３. 答えを覚えるのではなく、良い質問と答求・実践する場ではないか」と感じています。

えの出し方を導く」特に、「答えの出し方を導く」方法

今この段階で、自分の生き方にデザインをどう結び付けから、松屋の CI 事例までボリュームの多い講義となった。

られるか、手法はともあれそのこと自体を当然と受け入「デザインは定量的な価値判断が難しいもの」れられている状況に、心地よい驚きを覚えます。

中西先生が折りにふれて仰っているが、自身、業務上いつも直面することの多い「デザインにおいての価値判断について」の問題は、デザインを生業にしている私達でなくと戦略経営デザイン論（5）も非常に重要だと思う。今回、想いは加熱し「同じ認識を2012 年 6 月 14 日 ( 木 )全日本人が持つべきだ！」とまで思ってしまった。

受講記：栗田 哲朗（WEB デザイン会社経営）

売上や客数のような指標と異なり、定量的な価値判断が経営の起死回生：松屋銀座

難しいものがデザインであり CI である。私は仕事の中で、「では、はじめましょうか」

定量的価値といえる指標（KPI/KGI も含）など圧倒する、

中西先生のいつもの一言から、今日も講義がはじまる。

「高い本質的価値」を有しているのがデザインだと考えて12

いるし、だからこそ、デザインにおいての全体的且つ総なぜなら、我々はすぐに既定の「類型思考」に陥るから量的な判断軸をもつことこそ重要であると思う。

だ。デザイン思考は常に「脱皮」を繰り返さなければな

結果的に求めている基準や指標をクリアできる力をもっらない。その “根っこ” を押さえておかないと、いくらているデザインに対して、「それで売上がどれだけ上がCI( コーポレートアイデンティティ ) の事例を学んでも、るのか？」と、いわれない認識の共有が今本当に必要な表層的になり意味をなさない。

のではないかと考える。

今回のフォーカスは、Prospectus10 No.4 の「価値創造

STRAMD 天津視察（※）に見た中国の現状やSAMSUNG に

成果を「成功実証事例」から学ぶ」、である。取り上げ見られるような家電メーカーにおけるデザイン思考。本

られたのは、セキスイハイムのブランドアイデンティ

質的なデザイン思考こそ、日本の経済成長に必要だと感ティだ。今から 40 年前、PAOS がその後に築くビジネじる講義だった。今日も、また幸せな２時間でした。

ススタイルの基礎となったプロジェクトである。
当時盛んな住宅需要の中で、いかに「ユニット工法」を広く知らしめ事業を成功させたのか。大工さんが「建て戦略経営デザイン論（8）る」が常識だった住宅業界に、工場で「作って組む」を2012 年 9 月 25 日 ( 火 )受講記：本橋 徹也（広告企画会社経営）

どうやって社内外に浸透させたのか。意識を変える時、必ず「類型思考」の反対者が多い。ゆえに、“根っこ”

前期レビュー：企業経営をデザイン思考するのコンセプトの確かさと、それを伝えるデザインが鍵で「企業経営をデザイン思考する」

あった。

そのスローガンに込められた想いが、つまびらかにされ社内には「4 種の神器」と呼ばれるファイルで、意識のた本日の講義。STRAMD の基幹講義である「戦略経営デ浸透が図られた。①「コンセプトブック」で事業の優位ザイン論」第 8 回は、前期講義内容のレビューに終始した。

性や存在意義を明確に説明、②「ブランドアイデンティ

理念とは、理想と信念。理想があったとしても、信念を

ティマニュアル」では各デザインアイテムをツリー状に貫けなければ絵に書いた餅で終わる。そして、それは私配置して一覧性を高めて直観的に視覚訴求、そして③

自身のこれまでを言い当てている。実際問題、現実と「ファクトブック」で経営戦略上のデータベースを提供

はなかなか厳しいものだ。16 年間の会社経営のなかで、し、④「事業計画書」で短期のみならず中長期的なエバー

時にクライアントに迎合してしまう自分を情けなく思う。

グリーン（持続的成長性）を目指す。これらは現在も使今、私に必要なのは、時代を超えて貫ける理想の発見かわれていると言う。

もしれない。（※ レビュー内容記述略）

単に企業のロゴを作るに留まらない。コンセプトデザイ
ンという “根っこ” を押さえた、立体的な像が描かれている。ロジックとデザインの高次元の調和とも言って良戦略経営デザイン論（9）いだろう。救急医療・対症療法から予防医学・根源療法

2012 年 10 月 16 日 ( 火 )受講記：古石 卓巳（メディア関係）

へ、フロー的創造からストック的創造へ。日本社会もあ
なたも、そろそろ目先のことに囚われず、“根っこ” かイメージマネジメント 4 種の神器：セキスイハイム

ら考えてみないか？そんな STRAMD らしいメッセージを感じた。

中西先生の講義の時、必ず持ってこなければならない
２枚の紙がある。ひとつは STRAMD の考え方の骨子が記された《Paradigm10》、もうひとつは STRAMD 受講に当たっての姿勢が記された《Prospectus10》である。

戦略経営デザイン論（10）PAOS 40 年の歴史が詰まっているだけに、さらっと目

受講記：岩崎 正寛（WEB 制作会社マネジメント）を通すだけでは絶対に体得できない。ゆえに何回も立ち2012 年 10 月 30 日 ( 火 )政策・方針のデザイン：ブリヂストン／神奈川県

戻って、講義の中で中西先生はその “根っこ” の概念を繰り返し説明していく。しつこいほどに。

10 月 31 日。渋谷の街は、思い思いの衣装に身を包みハ※STRAMD では、中国最大の成長都市見学のため天津エコシティ視察ツアーが行われた（→ p36 参照）

13ロウィンを楽しむ人々で溢れかえっていた。我々も週 2

先生の詞藻が人々を駆り立てる。書かれた文字が踊りだ

回だけ、それぞれの日常を離れ、渋谷で生徒の顔になる。

す。描かれた図表が歌い出す。

本日は、STRAMD の中西先生による、「戦略経営デザ

授業後の質問タイムも欲張って質問させていただく。

イン論」の 10 回目。前半は先生が手がけた代表的事例「先生がお会いした経営者の中でも、とりわけ優れた人の一つであるブリヂストンの CI プロジェクトをモデルに共通する人柄とはどんなものか」。

ケースに、価値創造手法を学ぶ。

授業では挿話のように何気なく触れられていたこの部

企業をひとつの有機体として捉えた時の、その深層心

分、実はとても重要なのではないかと感じていた。なぜ理。その奥深くに眠る想いを PAOS は独自の方法論で顕なら、STRAMD 受講生なら授業に必ず持ってくる受講

在化し、象徴化していく。そうしてできあがった CI をの基本視座、《Prospectus 10》。その第一項目に深い関はじめとする象徴秩序は、いわば磨きぬかれた想いの結連性があると考えたからだ。

晶。その輝きに照らしだされた方向に、企業は自ら歩み散りばめられたピースを自分なりの仮説を持って組み上だしていく。その結果としてブリヂストン は、F1 レー

げていく愉しさ。その STRAMD の真骨頂、今回も満喫

スにタイヤを提供するほどの、世界一のタイヤメーカーさせていただいた。

になった。
想いの力はかくも強い。私自身、成し遂げたい目標を手帳に書いて持ち歩いていたら、いつの間にか実現してい戦略経営デザイン論（11）たという経験がある。陳腐な自己啓発書のようだと馬鹿

受講記：三嶋 浩太（環境コンサルタント会社経営）にするなかれ。人類だけが自ら価値を作り出し、その価2012 年 11 月 6 日 ( 火 )理念づくりからの経営革新：LUMINE

値によって自らをドライブさせることができる。その歓びと重大さを自覚することが、感動的経営環境創出の第

今回も前回に引き続き、PAOS で手掛けられた各種事例

一歩だと考えている。

や、前回の講義後の受講生のコミュニケーションシート

後半は神奈川県 KI プロジェクトにおける中西先生のプにでてきた質問事項をもとに、中西先生が話を展開する。

レゼンテーション記録映像を鑑賞する。恐らく本邦初公

前回の、中西先生が行われた伝説のプレゼンのビデオを開の、貴重な記録映像。スクリーンに映しだされた、今まだ見ておらず、ビデオ補講の手続きはしているが、前よりちょっとだけ若い雰囲気の中西先生は、クライアン

回の講義で見た人の感想等を聞くと、早く見なくてはとトである神奈川県知事と向き合い、その構想を余すとこ思ってしまった。

ろ無く伝えていた。

事例としては、「ルミネ」を冒頭に取り上げられ、そのプ壮大であるあまりに、凡人にはその全体像をなかなか捉ロセスを紹介いただく。途中、7 月の PAOS でのチームえにくい。中西先生の思想を少しでも理解するために、指導の際に拝見した、
広大な概況シートに再び対面する。

私はいくつかのキーワードを拠り所として先生の授業をあれを拝見し、STRAMD の前期課題のチームでのやり読み解いている。そのキーワードのひとつに「演劇的手方を変えただけに、自分としては感慨深いものがある。

法」というものがある。静態的な戦略論とは一線を画す

そして、最後に視聴した「 PAOS 20 周年記念制作」のビる PAOS のコンサルティングは、どの事例 を取りあげ

デオ。PAOS の事例の集大成として、時系列または体系てみても、活き活きとした運動に満ちている。

的に見ると、本などで各事例をパーツで見るよりも、案戦略仮説というシナリオを書く。そして、街を舞台に、件の深層的変化がわかりやすい。また、社会や街で展開企業を役者に、時代を彩るスペクタクルを繰り広げる。

される CI の姿を見ると、プロジェクトの前後で、そのそこに私は、コンサルタントというよりも、脚本家・演

美観は全く違い、知的・美的要素を CI を 通じて社会に出家としての創意の横溢を感じずにはいられない。そし広げられることを実感しやすい。時間や根気を費やしてて、プレゼンテーションがプロジェクトのプロローグでできた、アートや精巧に作られたものなどに、「すごい」

あるなら、それは全体のドラマ性を予感さ せるものでという感嘆をもらすが、プロジェクトのプロセス・アウ

あるべきだ。壁一面に貼られた資料を舞台装置に、中西

トプットに、それに近いものを改めて感じた。

14

今回の授業の中で、特に印象深かったのは、られる役割も違ってくる訳だから、その時代に合った企（１）PAOS 設立時に中西先生が考えられた、会社をつ業としての行動が求められる。そうすると、自ずと「時ぶさないルール

代性」という要素を含んだ理念が必要となるのである。

（２）「成功者はポジティブシンキング」「優れた提案や世界有数のコングロマリッドである日立グループの以前

プランは美しい」「運の強い人につくこと」などのの企業理念は「日立魂」であったという。この企業理念

各種 TIPS（コツ）には注釈があり、グループ会社も含めた会社の社長に就という点。

任する際には、自らの「日立魂」を発表するというもの

会社経営者であれば（１）は共感できることが多いはず。

があった。これが注釈として存在することにより、社長（２）にも、ビジネス上に生かせるものが大いにあるはずや次期社長予備軍は、本来の日立の伝統を受け継ぎつつ、である。

その時代時代のトレンドを踏まえた各々の考えを企業行

弊社でも、スタッフ等の GL 要素（GoodLuck の略）を動の指針として、劣化しない企業理念を掲げることがで重視している。何か困ったことに出くわしても、いろいろきていた。伊藤忠商事の例では、江戸時代に創業し戦後と助ける人・事が現れ、解決できてしまうことがある。

破竹の勢いで成長を続けていた同社が、いわゆる「理念」

そういう要素が重要であると考えている。これは、ただというものを持っておらず、企業理念を新たに策定して「運がよい」というわけではなく、何事もポジティブにいくところから、どのように形にしていったのかを詳し

活動し、いい人との出会いを持つなど、日頃の行い・努力

く聴く。何より勉強になったのは「理念」という抽象的等が大切だということだ。そういう考えに再び会い、自にも思えるものを創っていく作業に対しても、徹底した分の考えが間違っていなかったのかなと感じた。

見える化を行っていることである。見えにくいものを提案するときこそ、見えやすいものに置き換える必要が高いと思っていたが、具体的な手法などを見てみると、そ戦略経営デザイン論（12）2012 年 11 月 20 日 ( 火 )の徹底した内容に驚かされた。また、非常に大きな組織

受講記：吉田 恒（システム開発会社経営）にも関わらず、全員参加型でプロジェクトが進んでいたのにも大変驚かされた。

理念づくりからの経営革新：伊藤忠商事

今回の講義を頂戴し、これまでの、自分自身の「企業理今回は中西先生の手掛けられた伊藤忠商事などのケース念」というものに対する考えの甘さと、その重要性を認

スタディから、「経営理念」がテーマ。

識する有意義な機会とすることができた。

「戦友の屍を戦場に残さず」
これは、アメリカ海兵隊の有名な行動理念であり、世界でも素晴らしい理念と評されている。「理念」はその性

戦略経営デザイン論（13）

格上、具体的「行動」に繋がるものであるべきだが、通受講記：本橋 徹也（広告企画会社経営）

2012 年 12 月 4 日 ( 火 )常のケースでは直結させるのは難しく、「指針」などと理念経営のシンボルケース：ベネッセ

いう規範を作り具体化させなければならない。この点、アメリカ海兵隊の「戦友の屍を戦場に残さず」という理「企業の文化戦略」その起源と、実践が本日のテーマ。

念は、戦場における兵士の死亡の最小化、即ち、進路確「戦略経営デザイン論」第 13 回は、質疑への対応後、保や補給戦略、戦闘戦略において、兵士の死亡、死体の日本型 CI（コーポレート・アイデンティティ）の開発者

搬出を最小限に抑えるという具体的行動規範に直結して中西元男先生が、なぜ企業に文化が重要かを認識するよいる。

うになったのかのお話から始まった。
「企業の文化戦略」

企業理念においては「時代性」という要素も重要である。

は、STRAMD が提唱する「日本型 CI（核拡デザイン）」の

例えば「老舗」といわれる企業であれば、江戸時代以前

6 軸のひとつ「文化的・環境的価値のデザイン」にあたる。

から事業を行ってきた企業体も多い。但し、江戸時代とその起源は、「我々は、社会に対して物質的な貢献をする

現代では、思想も文化も制度も違う。同様に企業に求めと同時に、道義的・文化的貢献をも果たさなければなら

15

ない」という、「オリベッティ 社（伊：Olivetti ／ 1908 年

る。いずれにせよ、昨今 CSR（企業の社会的責任）なる創業）」の企業理念に求められる。

ものがもてはやされているなかで、今から 38 年も前に「オリベッティ社」は、そうした理念のもと地域社会の「企業の文化化」を唱えていた事実には驚かされる。同なかに経営者の経営哲学・人間観を、デザインや造形思時に、STRAMD の今後の方向性、その講義を受講する

想を以て浸透させている。このブログは、その足跡を振私たちのミッションについても、考えさせられる。そのり返ることが目的ではないが、わが国の企業が置かれた

答えを、後期研究テーマのプレゼンテーションで示した

現状を鑑みると、オリベッティ社の歴史をひもといていいと思う。

くことは、大変意義のあることと思う。企業経営というものが崇高さと気高さを持つとすれば、「オリベッティ社」が嚆矢と考えてよさそうだ。興味のある方は、中西

戦略経営デザイン論（14）先生の著書「DECOMAS（1971 年発行）」をご一読いた

受講記：大石 純司（ITコンサルタント）

だきたい。

2012 年 12 月 18 日 ( 火 )真の日本型 CI：INAX（その 1）理念の浸透

ともあれ、「オリベッティ」の思想に触発され、自らのコンサルティングの軸のひとつに「企業の文化化」を加早いもので年内最後の授業。

えた中西先生は、1979 年、ベネッセコーポレーション

中西先生率いる PAOS の掲げる戦略の 6 軸、そのすべて（当時：福武書店）の第一次 CI の中で、具体的な企業指に取り組んだ INAX の事例、まさに STRAMD の集大成

針としてそれを示された。この考え方は、後に彼らのアーといっていい内容。

ト活動「ベネッセアートサイト直島」へと繋がり花開い愛知県の常滑が発祥の伊奈製陶。技術は確かで、まじめ。

ていくことになる。講義では、日本型 CI のケーススタ

いい製品を作るものの、プロダクトアウト的な発想が抜ディとして、そうした「文化化」とともに示された「国けない。製品自体は全国に流通しているものの、本社の際化」「情報化」や、ベネッセコーポレーションの第二体質はいつまでたっても一地方のローカル企業。また、

次 CI の骨子「事業企業」「人間企業」「地球企業」、さらPanasonic や SONY の様なイメージのシンボルになるよには、成長プロセスや具体的事例などについても触れらうなものもない。

れたが、詳細は省略させていただく。

タイルの製造では 50% 近いシェアを持っているものの、中西先生の著書をほぼ拝読している私としては、本を読より利益率の高いトイレの製造では圧倒的に TOTO のむのと、直接講義を受けるのとでは、お腹への落ち方が後塵を拝し、立ち向かうこともできない。それを CI のまるで違うということを記しておきたい。その理由のひ導入により、どうやって名実ともに全国区のブランド企

とつとして、参考資料の配布が挙げられる。本日いただ業に変革したのか。おそらく中西先生しか今となってはいた資料は、1974 年に中西先生が「中央公論 経営問題

持っていないであろう貴重な VTR とともに、当時の様特集号」に寄稿した提言の写しである。

子やプロジェクトの進め方、そしてプロジェクトのキー配布された資料には、「試論 企業の文化戦略」という題となる考え方や出来事について、講義は進む。いつもな

名の脇に、「企業はどこにアイデンティティを求めるべ

がら、当事者しか知り得ない、そして書籍等では語られきか。新しい状況に即応し文化戦略を提言する」というない、些細だけれども大事な事柄にあふれている。特文章が置かれている。内容は、序論として「イメージ尺に、企業トップの人柄や姿勢については、多くの感銘を度が現れはじめた」があり、本論として「いかに多く感受ける。

じさせる企業か」「商品の情報化から企業の情報化へ」

当時の INAX の伊奈社長の決断、なぜ今 CI の導入をす「コーポレートアセスメントの時代」などが綴られているのか。創業家の責任。どうやって企業理念を浸透させる。そして結論として「企業は文化機関でもあるべきだ」

るのか。2 年半をかけて 80 回以上にわたる、従業員ととある。

の直接の話し合い。

こうしてインデックスだけ抜粋しても、決して古くな

STRAMD も最終章間近。私も覚悟を決めて進もう。と、

い、現代の企業にも当てはまる考え方であることがわかふと思ったりもする。

16

戦略経営デザイン論（15）

たケーススタディを通じて、気づき学べるのが本講座の2013 年 1 月 15 日 ( 火 )魅力であろう。

受講記：瀬田 信吾（教育・人材開発コンサルタント）

一般教養としてのデザイン

真の日本型 CI：INAX（その 2）事業開発のデザイン

さて、STRAMD での初講義からおよそ 9 ヶ月が経つ。

事業開発のデザイン

自分の中で、「デザイン」という言葉の解釈は大きく変STRAMD 第 3 期の最終講義は、STRAMD の主旋律である、わった。付け加えるならば、「戦略」も「経営」も「戦中西先生の「戦略経営デザイン論」で締めくくられた。

略経営」も「戦略経営デザイン」に対しても、捉え方が前講義に引き続き、INAX 社のケーススタディを引用し、大きく広がったという実感がある。先の事業開発を取り「事業開発のデザイン」をテーマにした講義であった。
「ト

上げても、左脳一辺倒で練り上げる戦略では実現しえま

イレを日向者に」を掲げて取り組んだ INAX 社での一連い。十分条件にあげた「価値創造」を描くには右脳的、の事業開発は、10 年間でトイレ市場を 3 倍にし、トイというか「右左脳循環的」アプローチが必要なのだとレ自体のバラエティ化も加速度的に進行させた。そして、つくづく思う。そして、《STRAMD Prospectus10》の第

その動きは、かつて使用するのも憚られた公衆トイレの1 項には「ビジネスをデザインする前に自分自身をデザ

環境向上にまで繋がっていく。INAX 社自身の発展はもインする」とある。すなわち、ビジネスにデザイン的アとより、新たな市場の発展や世の中・生活者の志向性のプローチが必要であるのと同様に、それは個人にも求め変化にまで影響を及ぼしたということだ。

られているということ。戦略経営デザイン論をはじめ、このケーススタディは、「事業」とは何か？という示唆

STRAMD の講義はビジネス・事業に立脚したテーマでを含む。事業とは、「こと」の「なりわい」と書く。では、あるものの、それは常に個人へのメッセージを内包して「コト・ビジネス」とは何か？講義での言葉を借りるないる。それは、ビジネスにおけるデザインの果たす役割

らば「哲学売り」であり、理念・思想・価値観を世の中を描き直すと共に、個人におけるデザイン・アプローチに投じていくことと解釈した。「事業」に経済的側面（乱の可能性を問い直す機会を与えてくれる。
「リベラルアー暴に言えば、儲け）が必要条件であることに異論はない

ツとしてのデザイン教育」、そこにニュー・ビジネス・スクー

が、十分条件としての「価値創造」が求められるというルを掲げるSTRAMDという学び舎の存在意義を感じている。

ことである。と、言葉にすると至極当然のように映って「デザインとは何か？」しまうが、お題目的な「イノベーション」ではなく、あ「それはあなたにとって、どのような意味があるのか？」

るいは世間に流布された「戦略論」でもなく、デザイン・

今回で STRAMD の講義は終わることとなるが、決してアプローチによる「価値創造」あるいは「生活提案」と受け売りの解釈に留めるのではなく、自分自身をデザイはどういうことなのかということを、実体験に基づかれンしつづけていくために、
常に問い返し続けていきたい。

「次世代型実務家を育てる」という目標のもと、豊富な企業の開発事例が具体的に紹介される中西先生の講義。

17

アートディレクション論

これらの広告は、時を重ねても鮮明に記憶に残ってい講師：浅葉 克己 （桑沢デザイン研究所 所長）

るものばかり。驚かされます。
テンテンテン・・・・と軽妙なリズムでお話しくださる
浅葉先生は謎だらけ。簡単そうに話しているけれど、相当な冒険エピソードばかりです。

アートディレクション論「言葉の意味の中に形をあらわすものがある。
」

2012 年 5 月 29 日 ( 火 )「広告とは終わりのない人類の生き残りをかけた知恵の受講記：高島 夏子（食品パッケージデザイナー）

表現だ。」表現とはそこまで突き詰めて考えなければい
デザイン：創造の現場からけないんだよとつぶやく。

右巻・左巻、一本の線から宇宙へ飛ぶ。

「根が太ければ樹は倒れない。谷が深ければ泉は枯れ

ミラクルな浅葉先生の登場です。浅葉先生のミラクルさない。」に魅了され思わず手をあげてしまい、ブログを書くこと「右巻・左巻・・・」になりました。

文字とは祈りの痕跡。

七つの顔を持つアートディレクター

文字の探検家としての顔。甲骨文字が書かれた甲羅をコ「浅葉克己」

レクションし、毎朝褚遂良を臨書し、トンパ文字を描く。

ちょすいりょう

１ 発想でひらめいて
２ 現場でひらめいて

ひらりとひらめきながら世界中の面白いもの・興味深い

３ 定着でひらめいてものを採取し、言葉とその意味の中からあらわれたもの

日常の中で・・・。

を、ギュッとデザインしてそうやってひらめいてきた、まさに作品たちを当時の

私たちの記憶の奥まで浸透させる。

エピソードを交えてご紹介くださいました。西武百貨

そして、私たちの心は動き出す・・・。

店（ウッディ・アレンの「おいしい生活」他にもいろい
私の心拍数は上がりっぱなしです。

ろ）、サントリー（サントリーオールド）、キューピーマ
ヨネーズ、日清（カップヌードル）、武田薬品（アリナ
ミン A)、TDK（アンディー・ウォーホールがモデル。ギャラは 600ドルだったはずなのに高額な請求が！…など）

表現はどこからうまれてくるのか？作品における発想と定着のプロセス＝創造の現場を披露された浅葉先生。

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ファッションと社会

シュなトーンで、またユーモアを交えた面白深い内容で、講師：横森 美奈子 （ファッションデザイナー）

２時間という時間があっという間でした。
ファッションと社会についての関わりについては、ここ
数年よく考えていましたが、講義中にハッと気づかされたことがありました。「歴史から教訓を引き出す」と言ファッションと社会2012 年 5 月 17 日 ( 木 )われるように、現在私たちが着ている、衣服（ファッ受講記：正寶 一利（システムエンジニア）

ション）はどこから来ているのか？という、服の歴史については考えた事がなかった。現代服の祖と言われる

ファッションは時代を映す鏡である

Coco Chanel の軌跡〜カジュアル服・スーツの起源か

幼少の頃から洋服が好きでファッションには多大の興味

ら、「ファッションとは独自に存在するのではなく、そがあり、数ある STRAMD の講義で最も楽しみにしていの当時の社会や環境、状況とリンクする」ということでたのが、横森先生の講義でした。前日の夜は眠れないす！！！

くらい久々にワクワクし、高ぶる気持ちで授業を迎え

また、印象に残った桑澤洋子先生のフレーズました。

〜 Form follows function 〜（形は機能に従う）

冒頭は横森先生の自己紹介。2002 年にワールドより

この講義を終え、新たな視点で「ファッションと社会」（特『smartpink』というブランドを立ち上げられました。購に私はファッションとデジタル社会）について深く考え買力のある働く女性をターゲットとした洋服は多いものていきたい。

の、ライフスタイルの多様化した女性のニーズにマッチした服は本当に存在するのだろうか？と私自身考えていた時期がありました。横森先生の「欲しいものの方向性
は若い人と同じ」という感覚、「おしゃれは若い人から」ではなく、「おしゃれは大人から」という発想に深く感
銘を受けました。
講義は、ファッションの歴史から始まり、ファッション
の本質（価値観の転換・変化）、ファッションの構造（システム）の変化について横森先生の凄まじくエネルギッ

自己表現・マナー・伝統・歴史など、知的で多様な切り口から「ファッション」をわかりやすい視点で語る横森先生。

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エモーショナルビジネス
デザイン論

エモーショナル・ビジネスデザイン論（3）

講師：河野 龍太 （インサイトリンク 代表）

受講記：小田 邦生（化粧品会社マーケティング）

2012 年 11 月 15 日 ( 木 )コンセプトをデザインする

エモーショナル・ビジネスデザイン論（1）「イノベーションは、いい商品が作り出すものではない。」

2012 年 5月 10 日 ( 木 )それは、とても、インパクトのある言葉であり、いいも

受講記：岩崎 正寛（WEB 制作会社マネジメント）のを作っていれば売れるというような時代ではないことを表す言葉なのかもしれない。

（総論）エモーショナル・ビジネスデザインとは何か

そんな時代だからこそ、エモーショナルビジネスデザイ

ハーレー・ダヴィッドソンのロゴのタトゥーを目にしたンの考え方は、メーカーで働く私に勇気を与えてくれた。

ことがある人は少なくないだろう。だが、ホンダやヤマ・居酒屋

ハのタトゥーを見たことがある人は、恐らくいないので・焼き肉はないか？それは一体、なぜだろうか？

・温泉

マーケティング・ブランディングの専門家である河野龍・ビール太先生によるエモーショナルビジネスデザイン論。その・建設

第 1 回目の講義は、最初から終わりまで刺激的な問い

色々な業種のエモーショナルビジネスデザインの視点かに満ちたものだった。

ら成功事例。

エモーショナルというキーワードからも分かるように、

一見バラバラでありながら、共通して、「顧客にとって河野氏の講義は「どう人々の “心” にはたらきかけるか」の価値を創造したコンセプトがある」ということに主眼を置く。これは行動経済学と同様に、ということが明確であり、それを徹底してやり続けて人間は不合理な存在であるという前提に立脚している。

いた。

人間はロボットではない。感情が意思決定に及ぼす影響

また、価値の創造とは、決して全く新しいものである必は多大である。だから、機能的価値だけではなく、感情

要はなく、既存のアイデアの新しい組み合わせでいいのだ。

的（経験）
価値を。感情をめぐる戦いがおきている。だが、その組み合わせがユニークであり、顧客とって何を提供

これこそデザイン思考が得意とする領域ではないか。

するかが明確であることが、重要なのだろう。

ジェットブルー、ヴァージン、スターバックス、フェイ
スブック、コカ・コーラ、そしてアップル。これらの企業はまさに感情的（経験）価値を提供し続けることによって、混迷の時代でも輝き続けている。有形資産から無形資産へ。パラダイムシフトが超高速で進行していることを実感させてくれるケーススタディだった。
また、河野先生の洗練されたプレゼンテーションそのものからも学ぶところは大きかった。まさに「現場・現物・現況」主義を感じさせるプレゼンテーションは、アカデミッ
クな知に留まることをよしとしない STRAMD ならでは。
授業後の質問タイムも熱気冷めやらず、ほとんどの生徒が席を立たない。講義に関する質問のみならず、関連するケースを積極的にシェアする姿もみられた。STRAMDという場をよりよいものにしようとする生徒一人ひとりの意識の高さも、本講座の魅力の一つであろう。

20

想ではなく、受け手（顧客）発想でやると意外に差別化

エモーショナル・ビジネスデザイン論（4）が難しいことに、皆が気付く。

2012 年 11 月 22 日 ( 木 )次に、各々自社のビジネスモデルを『ビジネスモデルジェ

受講記：古石 卓巳（メディア関係）

ネレーション』に示された「Canvas」に沿って説明を試みる。この Canvas の特徴は、ビジネスモデルを固定化せビジネスモデルをデザインする

ずパズルのようにはめ込み入れ替え可能な点である。ある

経営戦略を持続的な競争優位性を確立するための構造化

部分を変えると他の部分がどう変化するのかを、簡単にシされたアクションプランと定義するならば、現代は “戦ミュレートできる優れたフレームワークツールである。

略受難” の時代かもしれない。なぜなら、現代のデジタ

最後に、星野リゾートによるホテル再生の事例に触れ、

ル＆グローバルな環境では、戦略は構造化したとたん模グループでディスカッション＆プレゼンで締めくくっ

倣されコモディティ化するからである。

た。誰に対して何を提供するのか？徹底して顧客視点でドラッカーは、企業の目的は顧客の創造であり、そのたコンセプトを明確化し、Mission Driven によって模倣困

めにはマーケティングとイノベーションが必要であると難なほどのオペレーションに徹底的に落とし込むこと言う。ならば一層現代は、持続的な競争優位性を築くにが、再生の鍵であった。

は「不断」のイノベーション、それもプロダクトを越え

河野先生による４回の EBD 理論講義では、繰り返し「経たビジネスモデルそのもののイノベーションが問われて

験価値」「顧客視点」「差別化」「戦略イノベーション」「ユ

くる、大変な時代とも言える。

ニークな提供価値」などの言葉に触れた。実は、この繰ではどうするのか？ EBD( エモーショナルビジネスデザ

り返しや演習を通じて、STRAMD の講義そのものも我々

イン ) 論の最終日では、３つの演習を交えながら理解をにユニークな経験価値を提供してくれていることに、改深めていった。

めて気付くことができた。

まず欠かせないのが、顧客視点である。当たり前と思い

Thanks for making Emotional ！

きや、すぐに演習で面食らった。お題は「顧客視点で自己紹介をせよ」。①私の仕事は○○です（会社名や肩書きではない）。②私は△△ができ、あなたに□□の価値を提供できます。③なぜなら、私のユニークな価値は○○だからです。相手にとっての価値とは何か？送り手発

河野先生の講義は「感情」をキーワードに、次世代のマーケティング戦略を豊富な事例とともに提示。

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美的感覚錬成論

明をいただいた。世界中の作品から 20 作品を選ぶ際

講師：金子 英之 （アイツーアソシエイツ 代表）に、
客観的思考はあるのか？答えの解らないものに対し、
STRAMD 的方法論でいかに答えを出していくのか？
20 作品の選択ポイントは、「主張とコンセプトが入っているか。
」「シナリオが組めるか」というものだった。名美的感覚練成論（1）総論

2012 年 4 月 24 日 ( 火 )画を選ぶ時、戦略的判断・知見などを見つけてアプロー

受講記：三嶋 浩太（環境コンサルタント会社経営）チをする。判断基準を自分で作る。
（例：美術史的視点・
皆が知っている作品を当てにいく視点・人類の起源を思考：禅の思考法

テーマとした視点など）歴史を見る。歴史を使う。

2 つの宿題が、事前に出されていて、1 つ目は空間認識

名画は、知的・美的データベース（示準名画、示準作品）

的なもの

2 つ目は「禅問答」である。どちらも難易度の巣窟。その時代を勝ち抜き、今でも勝ち抜き続けていが高く、「類型思考」（日頃の活動範囲の中でパターン的る物。芸術家、画家は、名画からインスパイアーされるな思考）に陥りがちで、そういうものを排することの重ものがあり、
そこから文化を切り開いていったりもする。

要さが実感できる宿題であった。

今、生きる私たちが何を過去の価値に見出すのか。

所感

今回の課題について、
私は美術史からのアプローチをし、桑沢らしいデザイン的雰囲気を感じる授業であった。本

20 作品を選んだ。正直に話せば、これ以外のアプロー日の講義で印象に残ったのは、難しいことにチャレンジ

チの方法は思いつかなかった。先生や、受講生の話されするという意の「撰難」という言葉。誰もがチャレンジ

た別視点からのアプローチを聞き思わず感心してしまっ

しないことにこそ、独自の世界・地位を築けるものであた。過去に学び、知的・美的データーベースを積み上げ、り、これは、誰もが見向きしないような、いわゆるニッ

今の視点で価値を創造する。今回の課題を通じ無意識でチ業界でも成り立つ話だということを想起した。そういはあったが STRAMD 的アプローチの体験ができた。

う分野で活躍する企業等は、後から参入しようとする企業が頑張っても、なかなか辿り着けない技術やノウハウ

美的感覚錬成論（5）など、強いスジを持っているものである。

受講記：瀬田 信吾（教育・人材開発コンサルタント）

2012 年 11 月 13 日 ( 火 )講義の開始に際して、事前に課題となった「形状のパター
漢字：東洋の文化的プラットフォームン展開」と「禅問答」の 2 つの宿題は、日常では使わない頭の機能を使うものでした。前者は選択肢 から答えを選ぶものの、何とか答えに辿り着く。しかし、答えが分かった時の頭に流れる感覚はすこぶるいい。後者は…、各自の解釈を論文にまとめること がＧＷ中の宿題。
「類型思考」の頭にならないように気をつけたい。

美的感覚錬成論（３）2012 年 9 月 27 日 ( 木 )受講記：青木 貴生（食品・経営企画室）
名画を編集する
今回の授業は、事前に受講生に課題の出ていた「名画20 選」を使い、人類が築き上げてきた知的資産としての美術作品の選定方法に対し、STRAMD 的アプローチ、
考え方、発想など、美的感覚の錬成方法についての説

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文字は世相を映すントを選んでいるのだろうか？そして、それはなぜか？

金子先生が中国で手に入れられたという褚遂良と顔真卿…視認性の高さか？それとも共感性を求めたのか？…

の書に触れた。黒地の紙面に、白抜き文字が浮かび上がデファクト・スタンダードとされるフォントとは？それる拓本である。１つの書体が極められると、また新たなはなぜか？…どこでど のような媒体を通じて読まれる・

軸線で文字の美しさを追究する動きが生まれていくとい見られるのか？… 紙面か、ディスプレイ上か？近くで読う時代性がよくわかる。続いて中西先生が中国で見つけむのか、遠く見上げられるのか？… あるいはどのようなられた、「甲骨文字」が彫られた牛骨が紹介される。少語感の言葉を選択 しているのか？そして、それはなぜか？

なくとも私には、畏敬の念を感じる特別な物体ではなく、今、我々はどのような価値が尊重される時代で、何に価もっと自然にそこにあってよいモノのように思われた。

値を置いたビジネスをデザインしているのかというこ

文字は当時の日常やその背景にある価値観を映し出す鏡と。そして、次の問いに繋がる。

であると感じられた。

「私たちは今、どのような文字を身体に “入れるべき”だろうか？」

漢字の紐解きから STRAMD へ

この問いに答えることこそが、未来をデザインする、あ前回、文字（欧文書体）の講義では「自分のスタンダー

るいは社会が欲しているが未だ気づいていない何かをデドフォントを決めてください」という言葉で講義が締めザインすることであり、STRAMD で追求していることくくられた。それは、自分なりにひとつのフォントを使いなのではないだろうか。

込むことで、他のフォントとの違いも明らかになり、良い文字組みができるようになるからだという。

それにしても「美的」な「感覚」を「錬成」するのは難しい。

そして、今回も「文字を身体に入れる」という言葉が使講義のつど、「美的とは？」「感覚とは？」「錬成とは？」

われた。漢字を紐解くことはその時代の日常、そして人々に頭を悩ませ、自分なりの解釈、そして日常への翻訳のの価値観を理解することに繋がるということだろうか。

ために汗をかくことになる。願わくば、講義を自分の頭講義を終えた今、次のような問いが頭に浮かぶ。

の中で熟成させてからブログに起こしたい…。

「私たちは今、どのような文字が身体に入っているのだ

そして、次回に向けた事前課題も難題…。

ろうか？」
この問いに答えることは、“現代” の日常や価値観を問い直すことになろう。日頃、資料を作成する際にどのフォ

思考・比例・名画・漢字・アルファベット・言葉など、日常とデザインの接点を切り口に人文的アプローチからデザインを学ぶ講義。

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知財経営論・どういう法律であるか。

講師：金 展克 （ハートライツ商標意匠事務所 代表）

・なぜ、この法律が存在するのか。
・法律が適用される要件。
・この法律によってもたらされる権利とは。
等、細かく説明していただいた。また各法律への出願状

知財経営論

況から、
登録件数に至るまでの過去 10 年間の具体的デー

2012 年 7 月 12 日 ( 火 )タや、それぞれの法律の無効審判の件数実態についても

受講記：藤田 泰生（アパレルブランド・マネジメント）

データで示され、各法律の現状について語られた。

知財の基礎を身につけ、自らのビジネスに活かす視点

具体的な紛争事例については、大変興味深かった。井上

金展克先生による「知財の基礎＆紛争の実態」の講義。

陽水のアルバムのタイトルが、会社名と同じだからとい「知らないでは、すまされないんです。」ソフトな語りで、うことで訴訟されるとは。これは、商標についての誤解

結構、ドキッとする話。その説明を聞けば、納得。さも、された認識による具体的な事例。著作権の事例では、どありなん。法律の世界は、ある意味、単純明快。紛争のこからが著作権の範囲にあたるか、という問題も結構判

際のシロクロつける明快な基準。無形の財を、いかに守断が難しい。また、著作権では、実用品のデザインも注るか。それが、知財６法。金先生は、優しく丁寧に説明意が必要。原則として実用品のデザインについては著作してくださいました。では、講義の概要について。

物にあたらない。よって、模倣対策を行うには、意匠登知財とは？知的財産権法と呼ばれるもので、無体物（実録する必要がある。こういうことを、「知らなかった」

体のないもの）についての権利義務体系のこと。

では済まされないのです …。ビジネスの世界では知財

知財には、６つの法律が。

やコンプライアンス関連は避けてとおれない重要事項。

１. 特許法講義の区切りごとでの質問タイムに多くの質問が飛び交

２. 実用新案

うのも、みんなが重要かつ大事なものとしてとらている

３. 意匠法ことの証しだと思う。２時間の講義では、時間が足りな

４. 商標

い。２～３時間で学びつくせるテーマでないことは明白

５. 著作権だが、知財を学び、理解し、活用していく上での、つか６. 不正競争

みとして最高の時間であった。知財という武器を手に入れ、また新たな知の広がりを感じ取った２時間だった。

そして、この６つの法律について、知財の基本的知識を明快に解説。「企業防衛」という観点から企業戦略につながってゆく。

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サステナブルデザイン論を目指すような社会の中で、私たちは仕事や生活をしている。サステナブルデザインは、そのような現在の価値講師：益田 文和 （東京造形大学 教授）

観に立脚していないため、現在の生活を否定することになってしまう。
例えば、私は Web の制作会社で働いているが、サステサステナブルデザイン論（2）

ナブルデザインの考え方に基づけば、本当に無意味な仕2012 年 7 月 3 日 ( 火 )事である。電気エネルギーを大量に使っているし、生き受講記：森田 志乃（WEB マーケティング・ディレクター）ていくことを主眼に置けば付加価値的なものに過ぎず、

社会変革、サステナブルライフスタイルとアジアの可能性なくてもよいものになるからである。

サステナブルとは、自分たちが自然と共生をしながら豊生活に対しても同じで、エネルギー効率の悪いシャワーはかに暮らせれば良いというものではなく、世界 70 億人十分に浴びたいし、遠くから運ばれてきた美味しいものをの暮らしが成立する方途とその時自分の立脚点をどこに食べたい。都心の便利な場所に住みたい。贅沢したい。

置くかを考える必要があるものであると定義した上で、だが、もしこう言われたらどうだろう。「1 年後に 10 億

その方法論について前回の講義では述べられた。

人しか生きれなくなります、あなたやあなたの家族、友人は、知らず知らずのうちに自分の見える範囲の枠組み

人も含めて生き残れるのは 1 / 7 の確率です。全員が生の中で考えてしまっている。サステナブルデザインは、き残るためには、サステナブルな社会を築かなければい

その枠を越えて、ライフスタイルや社会全体を捉え直す

けません。
」

ひとつの視点であると思う。

実感が伴えば、考えは変わって必死になって取り組むの

STRAMD の講義は、単純に新しいアプローチの提案でだろう。

はなく、短絡的な部分最適しか図られない現状を、長期パラダイムシフトは、一定数の人々と課題を共有し、理的でより広い視点で見たときに考えられる形に捉え直す

解、共感を得て、初めて広がりをみせ、さらに多くの人々ものであることが多い。囚われている枠組みを外して、へ影響を与えることで、社会変革となりえるほどの転換

広く捉えることを可能にする方法論だと言って良いのかが生まれるのかもしれない。

も知れない。

今回の講義で紹介されたアジアのサステナブルデザイン

さて、本講義を聞いて、どうしても自らの仕事や生活にも、やはりそうした実感が伴った上で生まれたモノのよ対して疑問が生じた。現在、消費を善として、経済発展

うに見受けられた。

できれば認識したくない痛烈な現実がある。毎回「 明日からの自分はどうすればいいのか」を深く考えさせられる講義。

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ユニバーサル・デザイン
期待学

な限り使えることを目指すというユニバーサルデザインのアプローチが活かされる場面は限りなく多い。

講師：中川 聰 （東京大学 特任教授）
期待学
ユニバーサル・デザイン

2012 年 7 月 5 日 ( 木 )受講記：小田 邦生（化粧品会社マーケティング）

2012 年 6 月 28 日 ( 木 )受講記：赤松 剛（人材・キャリアコンサルタント）

最先端のデザインアプローチ

被災地とユニバーサルデザイン

不安を「期待」という新たな心持に変えていく過程を、理論や知識よりも意識の持ち方を学ぶ機会となった。“被デザインの考え方に則して研究開発する試みのことを

災後の復興とユニバーサル・デザイン” を題材に授業は「期待学」という。期待と不安は、密接な関係にあり、進められた。スライドには、メディアに取り上げられて不安は、「感動」と「失望」どちらかに落ち着く。

いない実際の現場の姿が次々と映し出される。先生曰く「期待以上」の感動を与えるか、「期待はずれ」の失望を甚大な被害は、今まで多くのモノやコトが予定調和で考与えてしまうか。自分の普段の仕事では、「期待以上」

えて来たためであると。そのため、今回のように予定外と「期待はずれ」の間＝「期待通り」にお客様が落ち着の事が起きた時に、お年寄りや子供、障害者など、社会くような提案をしていたかもしれない。リスクを避けお的弱者とみなされている人ほど影響を被る。それは、あ客様が期待通りと思えることがゴールだと思っていた。

る平均的な、理想的な人をモデルケースとするのではな「感動」と「失望」は、経験値であり、知っていること

く、本当に必要とするのは誰なのか、ということを突きは期待感が薄く、思う以上の感動は与えられない。改め詰めて考えることが重要になる。

て自分の仕事での考え方を改めるきっかけとなった。

そのためには、期待学後半は、共感覚のワークショップ。

・自らが実際に足を運び、考え抜くこと。

・香りからイメージするイラストを描く・やりとりは一方通行でなく、双方向で行っていくこと。

・香水を嗅ぎ、想像するソファーを作る

・一度に解決しようとせず、諦めずに続けていくこと。

一人一人内容は違えど、共通するものを実感できた。新ということが求められる。

しい方程式が実証されたような（？）今までに無い感覚

ある特定の人のためのものではなく、すべての人が可能を覚えていた。まさに期待学は、「期待以上」の授業。

期待学は、ユニバーサルデザインの研究と実践をベースに中川先生が創始した学問分野。その知見を数々のワークショップで体感する。

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知の枠組み● 人間知性の発端、基盤、革新

二足歩行を始めて手が自由になっても、長い間創意工夫

講師：半田 智久 （お茶の水女子大学 教授）とは無縁だった。
人間知の条件：● 投擲の開始→空間・時間、二大表象観念の形成→想像

知の枠組みする力→プロジェクトのはじまり。

2012 年 7 月 19 日 ( 木 )● モノを手放すことがもたらした革新、

受講記：都筑 明子（テクニカルライター／ユニットリーダー）

release → agent →自己の分身、延長→外部記憶→記録

人間の知性と創造を考える

による記憶の拡延。

講義内容とキーワード● 人間は、頭の外に知を投映（projection）し、外在さ● 知性概念の構造せた知を媒介にして仲間の知性を触発していく点で他の広義の知性 : 理性、悟性、感性。

動物と異なる。

想像力（人間知性の本領）、創造性などの関連概念につ● 人間の知性の特質は頭の中だけでなく外にもある。

いて。
● 創造の階梯（プロセス）感想

準備 → 苦悩 → あたため → 啓示

穏やかでいて壮大で濃密な２時間。人間の知についての－成長曲線における Plateau。

エッセンスをご説明くださった。その内容を自分なりに－アルキメデスのエピソード -Aha 反応。

上記にまとめてみたが、十分表現できていない点もある－収斂洞察と拡散洞察、serendipity。

かもしれない。インターネットそして SNS などの普及● 創造につながるはじまりの二様相により projection や外部記憶の対象はヒトが身体的に始源 (origin) ←→ 始まり (beginnings)

コントロールてきる範囲をどんどん超えている。これか

記号性、中心化、規範、コード ←→ 脱記号性、脱中心化、ら人の知はどのような進化（退化）を遂げるのか考えさ

脱規範、脱コードせられた。賢者は歴史から学ぶ、
de-sign( サインを壊す )、求心的 ←→ 遠心的などこれまで の講義とのつながりも多く STRAMD 的デタナトス ←→ エロス

ザイン思考を形成するのに必須の内容、前期に学んだ内Leader ←→ Initiator

容を自分の中で捉えなおし後期に向けた素地を整える、※de-sign（サインを壊す）→ 新しい sign → 新たな beginnings

絶妙な時期に組まれていると（勝手ながら）納得。

デザインの根源的な部分である「創造性」。それを人間の知性という観点と大胆な仮説から読み説いてゆく講義。

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現代の学びの意義と意味

きない資源、不可逆な流れの中で、必然的にその状況へ

講師：安藤 益代（ 国際ビジネスコミュニケーション協会）

適応することが求められる現実。今十分なモノがあるからと言って明日もそこに同じものがあるとは限らず、変化し続ける社会の中で、じっと同じ場所に立ち続けることはできそうにありません。

現代の学びの意義と意味

それゆえに学び続けなければならない現代。

2012 年 7 月 26 日 ( 木 )ただし学び方はすでに今まであなたが信じてきた方法だ

受講記：大石 純司（ I T コンサルタント）

けでは不十分。こちらも進化しているのですね。
現代社会は一生学び続けることを求めている
どうしよう、今日でもう STRAMD の半分が終わってしスマートフォンを自分に合わせてカスタマイズする様まいます。この数ヶ月間、学んだことはちゃんと覚えてに、学び方もカスタマイズしましょう。

いるだろうか、身についているだろうか？ そんなことを感じてしまいそうな前期の最終講義、結論はこうです。

学ぶ動機は 6 種類。何を学ぶかによって、また学ぶ人「まぁ、それ置いときましょうか。」

によっても動機付けは様々。

（注記するまでもないですが、あくまで私の結論で安藤

ただし、最終的には自分で選ばなければなりません。

先生が仰ったわけではありません）

仕事においてはそれが最終的なキャリアに影響するこ

本日の講義は「現代学びの意義と意味」、タイミング的とも。自分の思考や知性（現在は 8 つ）の傾向を知りにはまさに旬。

ましょう。そして最も自分に合った知性を活用した学び

私自身 STRAMD へ学びに来ているわけですが、知識を方を実践しましょう。

詰め込みに来たわけじゃないし、身についているかどう生き残りたければ、学び続けなければならない。

かは今を含めてこの先、自分がどう思考・行動してゆく

たとえば自発的な動機付けがないのに、やらなきゃならのかに拠って醸成の度合いが変わるでしょう。

ないことがあるとして、どうせやるなら楽しみましょう。

学ぶということに対する、今そしてこれからについて再STRAMD は楽しいか？

発見できたことに非常に心強さを感じました。

とても、刺激的です！そして、あなた次第です。

グローバル化によるプレイヤーの増加、情報化によるス
ピードの加速、それにもかかわらず増えることが期待で「現代の学び」を様々な観点から支援する安藤先生。「なぜ学ぶのか」を独自の視点から考える講義。

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社会性企業・社会性企業とは何か

講師：佐藤 修 （コンセプト・デザイナー）

・時代背景
・ソーシャルアントレプレナー（とは）・社会の変化に応じた企業モデル
・新しい社会起業家へのすすめ

社会性企業

本講義では「こうすれば成功する」といった決まった解2012 年 10 月 18 日 ( 木 )答が提示されることはありません。
「成功」とは何か、

受講記：赤松 剛（人材・キャリアコンサルタント）

その定義することの大切さの気付きは与えてくれます。

何のために働くのか

なお、今回の講師の佐藤先生はコミュニティサロンを主「あなたは何のために働いていますか？」

宰されています。それだけあって講義でも都度、我々にそう質問されたとき、皆さんはなんと答えるでしょ問いかけが入ります。それも、「なぜ？」と深く心の奥う か？ 自分のため？家族のため？会社のため？お金の底に届くようなかたちで。本講義の醍醐味は、問いに対ため？人それぞれあると思いますが、即答できる人もいし自分の頭で考えることにあると言えるでしょう。

れば、考え込んでしまう人もいるかもしれません。では、

また、全ては「何のために働くのか」、という問いに結企業（組織）に対して同じような質問をしたらどうでしょ

ばれていく。その際、お金（マネー）との向き合い方がうか。

重要なテーマとなってきます。ビジネスとマネーとの関「何のために存在していますか？」係です。特に現在の日本はかつてのような右肩あがりの「存在意義と実際の行動は一致していますか？」

経済成長が見込めない中で、どういう豊かさを求めてい多くの企業が思うような業績をあげられていない昨今、

くのかが問われています。だからこそ、個人も企業も、根源的な問いへの重要性が高まっています。

経済的（金銭的）ではない価値軸を真剣に考え、行動していくことが重要になってきます。
「働くこと」＝「（自今回の講義は、根本的な問いを通じて未来へのヒントを分の）ビジネス」と捉えることが大切であり、そして、「働与えてます。タイトルは「社会性企業」。なじみのないくこと」は「生きること」に繋がっていきます。

言葉ですが、最近多く耳にする「ソーシャルビジネス」

自らがどう生きたいか、それを考え抜くための補助線のとほぼ同義と捉えて良いでしょう。

ような講義、とても刺激のある一日となりました。

講義は次のテーマに沿って進められました。

「あなた自身はどう思うのか」と、企業と私たちの生き方や在り方を直裁に問う。それを「自己の問題」とせよと説く佐藤先生。

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WEB 社会論

3. UX（ユーザー・エクスペリエンス）の解釈
4. これからの WEB（デザイン）

講師：中川 直樹

WEB の誕生・進化・未来、導かれる本質、そしてそこ（日本 Webソリューションデザイン協会 会長）に絡むデザインの在り様を一気に追いかける 2 時間強だった。

WEB 社会論

私が WEB にふれ始めたのは 1999 年頃だが、今の WEB

2012 年 10 月 25 日 ( 木 )のかたちは 13 年前からかけ離れていると言っていい。

受講記：可兒 佐和子（国際特許事務所・弁理士）

これから 13 年後の 2025 年、中川先生が見せて下さっ
疾走する進化：WEB の今と未来を考えるたムービーのような世界が表現するユビキタス・ワール

先生徒授業

ドが、当然のように成立していても不思議ではない。た

STRAMD では生徒と先生の関係が時に入れ替わる。今だ、これほどシームレスな環境が実現できるかどうかは回の中川先生は、STRAMD 第１期生。

知財制度がよくも悪くも影響しそうであり、個人的には

WEB から社会全体をデザイン話。私はタブレットはお一つのテーマになるかもしれない。

ろかスマホすら持っていない人間。今この STRAMD でさておき、中川先生が仰るように、WEB の存在が生活数多の発見と知見を得ながら、まだそれらを整理・消化・者にとってシームレスなものになればなるほど、デザイ

会得しきれていない、うう、やばいと感じている。今回

ンは根本の仕組みづくりや制度づくりのレベルにまで落の授業はサイズと色彩を把握しきれないコンテンツの塊とし込まれ、更なる広がりと「見えない化」をすすめてに猛スピードで惹きつけられていくようなものだった。

いくのだろう。中川先生の会社の正面玄関に大きく表さ

中川先生は、冒頭で「内容を記録したり覚えたりする以れている “Great Design is Invisible.” とはつまりこれか、

上に、これを自分に置き換えて考えるための『視座』とと合点がいった。デザインって、シンプルでもあり限りして活用してほしい」と強調されていた。さすが先輩。

ない深さと広がりをもつものでもあり、本当に融通無碍

今がそんな「今」であることを改めて感じた。この数ヶだ。個人的に面白く思うのは、このような最先端のお話

月間ほど、「視座」という言葉を意識してきたこともない。

の大半が手書きのスライドで展開するということだ。さ講義概要

すがに紙は使わないのだなあなどと思いつつ、WEB な

1. インターネットとは？

いしデザインとはあくまで人と人を上手につなぐための2. WEB をとりまく環境の変化ものであることを教えて下さっているように感じた。

膨大な情報がアップテンポで繰り出される。インターネット社会の行く末を最も敏感に察知するための講義。

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デジタルマーケティング

ム、お客様との接点作りで重要なのは、「データ」であ

講師：石黒 不二代 （ネットイヤーグループ 代表）

る。インターネットが普及する前は大きな生産能力をもつメーカーがコミュニケーションの中心でもあり、マー
ケティングの重要性は消費者にリーチすることであった。しかし、今、消 費者自身がブログやソーシャルメ

デジタルマーケティング

ディアを通じて情報発信を行い、消費者同士が繋がって2012 年 11 月 1 日 ( 木 )いる。そのため消費者に情報をリーチすることが難しく

受講記：正寶 一利（システムエンジニア）なった。しかし、ビッグデータとなった今、ソーシャル

ビッグデータを経営に生かす

メディアを使用して「購買前のデータ（どの商品にどれ

職業上、大量データを利用したデータウェアハウスの構くらい関心があるのか？という）」や「文脈（私はこの築部分に長年携わってきたことで、データの重要性は大商品が好き…）」が取得できるようになった。このこと

いに理解しています。各企業が取得し始めている、大量により、お客様だけではなく、「お客様となっていただ

データ（いわゆるビッグデータ）をどうマーケティング

ける人」ともコミュニケーションを取れるようになって活動に活用しているか？（ビッグデータを扱うツールはきている。

データをどう蓄積するのか？とか蓄積したデータをどうしかし、私の経験からしても、日本の多くの企業は取得

やって分析するのか？とか既存データベースのとの連携した貴重な「データ」を生かしきれていないと思う。単

によるデータ統合・整備をどうするのか？という技術的

純にマーケティングツールを使え ないケースも多々見

課題に終始する。）また、小売りビジネスにおける、「デ受けられるが、データを使って何に使用したらいいのかジタル」と「リアル」店舗における相互補完の関係性にも分からない状況なため、取得するデータも意味がない

興味があったので、今回の講義は大変楽しみにしていた。

ものも含まれ、膨大なデータの海に溺れてしまっている。

今回の講義は「経営における情報プラットフォームの不

まずは、そのデータの活用性を明確にすることが重要だ

可欠性」と「ビッグデータ」について。

と思われる。

デジタルプラットフォームとは自社ホームページ、EC、

最後に、この蓄積したビッグデータの「デジタル」とリ

CRM などのお客様接点に加え、Twitter、facebook など

アル店舗のアナログデータを組み合わせて、私たちを「ワのソーシャルメディアを融合させて、コミュニケーショ

クワク」させてくれるようなショッピング体験が行われンを図れる仕組みのことである。このプラットフォー

る、近未来のリアル店舗を楽しみにしている。

経営資源としての「情報」をいかにビジネスに結びつけてゆくか、毎年エッジの利いたトピックスが紹介され、時代の最先端に触れる講義。

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ソーシャルメディア

発言をしてしまうことがありえる、ということなのだと

講師：神原 弥奈子 （ニューズ・ツー・ユー 代表）

思う。
facebook の登場により、実名での発信も当たり前になってはいるが、まだ Twitter や mixi などの匿名性の高いメディアを利用しているために、まったく真実ではない

ソーシャルメディア

情報も垂れ流されているし、独り言感覚での発言で責任2012 年 12 月 11 日 ( 火 )も考えず発信している人もいる。また簡単に共有できる

受講記：森田 志乃（WEB マーケティング・ディレクター）

仕組みがあるがために、あっという間に情報が広まってしソーシャルメディアの近未来

まう。いいと思ったらLike ! 、共感したらshare! といった、

前半はインターネット・ソーシャルネットワークの歴史

考える前にまず行動といった仕組みは、広まる早さといをインフォグラフィックを利用してわかりやすく解説いう面でメリットはあるが、信頼性という面ではデメリッ

ただき、後半はなりすましとステルス・マーケティング

トであるように思う。

についてお話しいただいた。
こういったソーシャルメディアの流れの中で、神原さん
情報の信頼性についてのおっしゃった一次情報という言葉は、責任を伴った信

WEB 上での情報は、半分信じて半分疑うくらいの感覚

頼できる情報ということではないだろうか。WEB といが私にはあるが、今回の講義を通じて、そうではなくてうメディアの中であっても情報の信頼性が必要とされる

そのまま信じている方が多いということに気づいた。な

文脈もある。企業や国、地方自治体など、確実に情報をりすましやステマは当たり前だと思っていたので、皆さ発信し正確に伝えたいというニーズもあるだろう。逆にんなんて人がいいんだ！と率直に感じるが、今まで新聞

一次情報を取得したいといったニーズもあるだろう。

やテレビといったメディアからの情報は非常に信頼性がだから、情報の信頼性を保つために一次情報を扱ったり、高かったために同じ感覚で WEB についても捉えられて信頼できる情報であるというお墨付きをもらうサービスいる方が多いようだ。

が成り立つというのは納得できた。

発言に責任が伴うのは、誰が発言者か明確になっている
場合だと考える。
正確には、匿名であるが故に気軽にまたは故意に嘘の急速な発展を遂げてつつあるソーシャルメディアは、どこへゆくのか？まさに 1 年ごとに様変わりする業界地図を明解に解説。

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課題演習

始まる STRAMD の講義や仲間との交流を想像してワク
ワクがとまりません！ Can’t Stop WAKUWAKU !

講師：中西 元男／河野 龍太／金子 英之

3 期生の皆さん、1 期生・2 期生の方々、先生方、事務局の皆様。一年間、よろしくお願いします！！！
いやー、楽しみだぞ！ STRAMD ！

課題演習 1

セルフプレゼンテーション＜ 3 分で自分を伝えよう＞
2012 年 4 月 17 日 ( 火 )受講記：厚主 壮太（WEB 制作ディレクター）
自分自身をデザインせよ
いよいよはじまりました！ STRAMD 第３期！！
入学式、オリエンテーション、健康診断と集まる機会はありましたが、実質皆が会して話をするのは今日が初め

各人各様のセルフプレゼンテーションて！まだ見知らぬ者同士、よそよそしくもあり、互いに興味もあり…ということで、本日は講義ではなく自己紹介プレゼンテーション大会でした。持ち時間３分で『相課題演習 2

前期チーム研究プレゼン大会

手に一回で伝わる自己紹介』をすべし！

課題「提案：現代版 日本人の常識」

河野先生の司会とチンチン鳴り響く金子先生のベルに追2012 年 9 月 18 日 ( 木 )われながら、みんな真剣に自分をプレゼンしていきます。
資料を用意して盛りだくさんの情報を伝えてくれる方、

受講記：正寶 一利（システムエンジニア）

最低限の情報で謎めいたイメージの方、絵を描いていらA チーム：「美の道」

した方 ･･･。プレゼンのツールや語り口、自己紹介ひと「現代版：日本人の常識」課題についての取り組み

つとっても職業・専門・年齢・経歴と 同じく、みんな

中西先生の「最近の日本人は劣等民族化しているのでは

多種多様なこと！

ないか」というお話をもとに、常識について考えていった。

そんな和やかなあっという間の２時間、ずーっと感じて情報収集（各人）→分析・整合（ミーティング）→仮説

いたのは皆さんのパーソナリティもさることながら、そ→アウトプット

れぞれに込められた STRAMD 受講への想い、その真剣というプロセスを経て、「美しい道の国・日本」というさや視野の多様さ、課題意識などなど…改めて自分自身提案を行った。その経緯は、「失われた日本の常識」との視点が拡がり、この仲間とこれから一年間共に学べる

いうテーマをもとに各人が情報収集してきたことから、のだとワクワク震えてくるような気さえしました。
いや、日本人の優れたところは世界では類を見ない「高度な精マジで！

神性」を持っている事が見えてきました。

その後に行われた懇親会では駆けつけてくださった 1 期

どのようにして、日本の常識を取り戻すかということを生・2 期生の先輩とも挨拶をさせていただいたり、３分考えていった結果、「美しい道」：様々な道（武道、茶道、で伝えきれなかったアピールをお互いにしたりと、更な

華道…等）をパッケージングし、教育プログラムを海外る熱気あふれた交流の輪が広がっていたように思います。

へ広め、日本へ逆輸入することだと位置づけました。

素敵な信頼関係で結ばれている 1 期生・2 期生の方々をその理由として、日本人は自国の素晴らしさには疎いの見ていても、中西先生の仰る STRAMD の魅力のひとつですが、海外からの評価を気にします。海外で評価され「この場でなければ出会えなかった人と出会い、仲間にたものは、逆輸入すると国内で何が評価されたのか関心なることができるスバらしさ」に、身を浸すことができを集めるという心理を利用しないわけにはいきません。

るのだなぁと、あふれる名刺の山を眺めつつ、これからそこで、海外の人々の興味をそそり、魅力的なのは、日本

どう

33

どう

の伝統文化に裏付けされた、「道」という結論にいきつ

響いた。

きました。

何か１つの具体的な常識を取り出して進めてもよかった

振り返りのかもしれないが、それでは日本人の総意にはならない「多人数の討論は難しい」と感じました。アイデアは一人のではないか。チームで議論しても纏まらないのに強引で考えるより、複数で考えた方がよいものが生まれます。

に決めて進めても良いのか。当初は常識をひたすら深く

Facebook を利用すれば、リアルタイムでディスカッショ

掘り下げていき、完全にはまってしまった。それでも仮ンできますし、STRAMD という特性を生かせればなお説につながる「目標識」という概念は、全員で必死に考さらいいアイデアが生まれるはずなのですが…

えてまとめることができた。過去の授業も本当に役立っ

STRMD の学生は性別・年齢・職種が様々です。課題にたし、チームで議論して英知を結集することがこれほど対して各専門分野の側面から色々な光を当てることがで重要だということも改めて実感した。

きるはずです。私自身、私のバックグラウンドをうまく具体的な提案になっていないと指摘されれば、甘んじて活かせず、新しい考え・意見を生み出せていけなかった

受け入れよう。しかし、これからの常識の本質やここかのではないか？と反省しています。

ら見いだされる価値観は、日本人の個々に委ねられてい合意してしまえは、そこで議論は止まってしまいます。

ることだけは強く主張したい。日本人が意識して共通認

とりあえず、「違うんじゃないか？」と言ってみて、皆識を形成しようとすれば、それが社会の快適性に繋がるさんが深く考えることができるのでは？と思えてきてまはずである。そういう社会を育むことこそ優先すべき課す。そのためには、中西先生が言われる「自分自身をデ題と考え、ゆるやかに社会でのコンセンサスを取得してザインする」（＝自分改革？）が重要になってきます。

いくこと、これからの日本のあるべき姿をビジョンとし「変わらないといけない」ということを考え、「どのようて持つ事が重要なのではないだろうか。

に変わるか」を考え、「どうしたら変われるか」を考え

これだけ議論しても常識は壮大なテーマで、他チームのぬき、後期の課題でうまく活かせたらと思います。

プレゼンを聞いてなるほどと思う部分もあったというこ

また、今回は「過去の日本」に「とらわれすぎ」ていたとは、まだ議論し尽くしていないと言えるのであろうか。

のではないかと痛感しています。「とらわれない」視点

一方で、提案を具体的にビジネスにどう繋げていくかとで考えていくと今までとは違う発想ができるかも？

いう視点はすっかり抜け落ちていた事は猛省しなければならない。短絡的に理想ばかりを見続けても、ビジネス

受講記：畑中 朋継（製薬会社・企画マネジメント）には繋がらないからだ。

B チーム：「目標識」「もう二度とやりたくない！だけどやって良かった」

受講記：赤松 剛（人材・キャリアコンサルタント）

前期課題発表直後に浮かんだ想いだ。メンバー全員が仕C チーム：「事なかれ OK」

事でも多忙を極める中、どうにかこうにか時間を作って最初にこのテーマを聞いた時、抽象度の高さに正直面食は集まり、議論して一歩一歩提案に向けて詰めていく。

らった。またチームメンバーそれぞれの仕事の多忙さも本当に大変だった…というのが率直な感想だ。STRAMD

加わり、まともな議論すら出来ず時間だけが過ぎていく

は、本当に容赦ない。

中で感じた焦りも、今は懐かしい。

B チームが達した結論は、常識は１つに決める事はでき

さて、我々 C チームでは、「現代の批判的・否定的に思ない、常に変わっていくもの。議論の中で仮説につながわれている事象を肯定的・楽観的に捉え直し、新たな解るキーワードを拾ってつなげた『世代や地域を超えて、釈を与える」という観点での発表となった。

自ずと相手を思いやり、社会が快適になるための前提と他のチームがどんな内容で来るかを踏まえ、我々は毛色なるような共通意識を形成すること』という仮説は、
チーの違う内容にするというこだわりを貫き通せたことに満

ム全員で共有できた。進む時もあれば止まった時もある

足している。（最終的な順位は恐ろしくて聞いていないが、それでもステップを踏んでいると感じられる経験でが。）伝えたかったメッセージ、相手を想う積極的な小あった。チームでの PAOS 訪問と中西先生のお話も胸にさな関与を行うことに関しても共感も得られたようで

STRAMD では、グループワークを通して、学びを知識に終わらせず、実践につなげる演習を取り入れている。

34

もある。惜しまれるのは、キーフレーズが決まったのい内容を、より上手に提案する方法があるのでは」といが発表日の 1 週間前という影響もあり、最終的なまとうご指摘を頂いた。大阪大会では成果を一冊の本に纏めめまでと細部を詰め切れなかったことだ。案の定、総評て提案を行ったグループがあるとのこと。見る側に驚きでも未来へ繋がるための戦略・道筋・具体的なアウトプッを与える秀逸な方法である。

トが示せなかったとの指摘を受けた。STRAMD での取自身のグループワークを振り返ってり組みである以上、いかに出されたテーマの抽象度が高グループワークは社会人となって初めての経験であっ

くても、ビジネスの観点に重心を置くべきであった。
ゴーた。約一ヶ月半にわたり各自多忙ななか、効率的に進捗

ルラインをどう設定しコンセンサスをとるか、そこが大が図れたのは、グループワークを進めるにあたっての枠

きな分岐点になると思われる。

組み、工程表が上手に作れていたからに他ならない。やともあれ、最終的にプレゼンまで漕ぎ着けたのは、メン

はりどのような場合でも「見える化」が必要であること

バー個々の力量に寄る処が大きい。特に最後の 1 週間

を再認識できた。

の追い込みは素晴らしかった。他人からも学びを得なが私自身、仕事では「合議して結論を導く」ことが多くな

ら発展的な答えを導く一連のプロセスを体験し、一人でく、議論を「収束」させていくことの難しさを痛感した。

考えていただけでは想像もつかない結論にたどり着けた

これら、自身の動き方についてメンバーには迷惑をお掛ことは、とても良い刺激になった。

けしてしまった。反省点も多い部分である。

また今回、課題に取組むにあたり、プロジェクトマネジ

グループワークから得たものも沢山ある。自身のグルー

メントのセオリーは敢えて無視したこともあり、良い反プが提案した「取り敢えずを言うべからず」は早速実践

例と学びを得ることができた。この点に関しても今後のしており、仕事でも大いに役立っている。講義の中での、仕事でも活かされると思う。

1 期生の方の総評に「ビジネスモデルへの落とし込みが最後に、このタイミングで日本人らしさや常識など、普しきれていない」とのご指摘があった。ただ一方で、各段の生活や仕事でも考える機会が無かったことに真剣にグループの発表から、実践すれば 仕事に寄与するであ取組めた事は、今後のキャリアにおいて大変重要な意味

ろう数々の「日本人の常識」に気付かされた。これらをを持つと考えている。引き続き、問い続けていきたい。

自身の行動・ビジネスに大いに活かしていきたい。

受講記：吉田 恒（システム開発会社経営）
D チーム :「サムライスピリッツ」
本日の講義は前期のグループワークの課題を発表するプ
レゼンテーション大会である。受講生が 5 つのグルー
プに分かれ、それぞれのグループの成果を発表する。
各グループの成果発表「現代版：日本人の常識を提案する」という裾野の広い課題に対し、各グループ、前期の講義で得たものを駆使しつつ、実に様々な方法で情報収集や分析を行っており、成果の内容も大変に意義深い、有意義なものが提案できていたように思う。これらは STRAMD の講義を受けてこそ、また、同期生が各分野の一線で活躍しているプレーヤーであるからこそである。また、プレゼンの構成やスピーチなど、見せ方の部分でも様々な工夫がなされてお

上：プレゼン大会 ( 2012 年 9 月 18 日 )り、自分自身大変勉強となった。

課題演習は「プレゼン大会」と「全体ディスカッション」の 2 段階に

下：ディスカッション ( 2012 年 9 月 20 日 )情報量の多い内容をうまく提案するには、、、

分けて行われる。

プレゼン大会の総評として、中西先生から「情報量の多

再び熱いグループワークが繰り広げられる。

前期の発表を終えてチームは解散、後期は新たにチームが編成され、35

＜第４回＞ STRAMD 公開シンポジウム
テーマ：企業経営をデザイン思考する「企業経営のデザイン思考」と「次世代型実務家育成」

シンポジウムの記録

2013 年 1 月 26 日（土）＜第１回＞ STRAMD 開講記念シンポジウム

東京ミッドタウン カンファレンスルーム 7

第1部

2009 年 12 月 1 日（火）STRAMD 3 年間の意義とこれから

テーマ：企業経営をデザイン思考する

内田 繁／中西 元男

Design Thinking & Methodorogy
登壇者 内田 繁／中西 元男／紺野 登

教える側・学ぶ側、双方の観点から STRAMD 教育の独自性と実益性を振り返るトークセッション。

＜第２回＞開講 1 周年記念シンポジウム

STRAMD 受講生・OB たちも主体的に参加し、STRAMD 独特の2011 年 1 月 29 日（土）「先生徒」対話が再現された。

テーマ：企業経営をデザイン思考する〈STRAMD〉戦略人材育成講座「果たしてその成果は」
第 1 部：「受講生代表の思いと提言」
登壇者：受講生代表
第 2 部：第二期へ向けて〈ニュービジネススクール STRAMD の方向性が見えてきた〉「次世代経営デザイン戦略とは」登壇者 内田 繁／中西 元男／紺野 登

第2部＜第３回＞ STRAMD 公開シンポジウム

教育変革と人育ちのこれから2012 年 1 月 14 日（土）谷口 正和／朝日 透／松浦 尚子／中西 元男

テーマ：企業経営をデザイン思考する

次世代人材を生み出す動機と仕組みとは？ 自分自身を自主・

戦略人材育成講座〈STRAMD〉3

自立・自前・自力でデザインしていく方法とは？

益々重要性を増す経営テーマ「企業経営のデザイン思考」

自らが時代の先端に立つ行動派の経験者・実力者に聴いた。

第 1 部：デザインが、展 ( ひろ ) がる、進む
登壇者 内田 繁／中西 元男／紺野 登／佐藤 竜平
第 2 部：「何を求め、何を学び、どう変わったのか」
登壇者 受講生代表
第 3 部：今、STRAMD の必然性と可能性を語る
登壇者 安藤 益代／更田 誠／中西 元男＊記録映像（2010 年から 2013 年）の視聴方法は p.56 を参照

STRAMD 天津エコシティ
視察ツアー

STRAMD 特別企画

中国最先端都市づくり視察

やがて GDP で上海を越えると言われている天津市、その開発の中心をなす［天津エコシティ］を訪問視察した。
1 期生・2 期生・3 期生の有志が参加し、沸騰するアジアをリアルに体感。王超鷹先生（PAOS 上海代表）によるライブ感に満ちた現代中国の紹介と解説に心躍らせ、日本からでは

ツアー概要

見えない中国の現実をふまえた知見を得て、20 年先の未来

2012 年 5 月 25 日（金）〜 27 日（日）（天津）世界最大の即席麺メーカー「康師傅」企業博物館を
1 日目：
見学 ( 副社長のご案内 )は？そのとき日本は？を考える旅となった。
北京にて、中国第一線で活躍中の企業家・経営コンサルタン（天津）天津新開発区スマートシティ（現地担当者のご案内と
2 日目：
王 超 鷹先生による解説）、天津旧市街、五番町・イタリア租界

ト、芸術家との感動的な交流も図られた。

などの外国人居留区の街並や歴史地区を見学（北京）天壇公園、北京宋庄芸術村にてトップアーティスト
3 日目：
劉永剛氏のアトリエを訪問

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ネットワーク型 STRAMD 人材育成教育
京都
サテライト講義（2011 年度）
・（財）
京都高度技術研究所の企画により、「戦略経営デザイン論」（講師：中西元男）
を通年で中継放映。この成果をもって2012 年の大阪サテライト講座が開講。
・ 公開講座では「STRAMD 入門」と題した（ 講師：中西元男）
講演が大いに共感を得た。

(2011 年 8 月 27 日）

特別演習（2012 年度）（講師：「エモーショナルビジネスデザイン論」
河野龍太） と「美的感覚錬成論」（講師：金子英之） による、ジョイントワークショップを実施。
（2012 年 7 月 7 日・2012 年 8 月 4 日）

大阪
サテライト講義（2012 年度）
・ 阪神電気鉄道（株）の文化事業として、「戦（ 講 師：中 西 元 男 ）が 、
略経営デザイン論」

全14 回ライブ中継され、大阪の STRAMD生が受講。出張講義とチーム研究発表会も行われた。
（2012 年 4 月 19 日〜 2013 年 2 月 5 日）

・ 公開講座では STRAMD 講義のダイジェ
ストを紹介。満席の大盛況となった。
（2012 年 4 月 6 日／ 2012 年 10 月 5 日）

札幌
特別講義（2012 年度）
札 幌 市 の 若 手 経 営 者 の 会 に よ る 招 聘 で、2 日に及ぶ特別講演会が開催された。
（推進役は STRAMD第 1 期生の村上憲一氏）
講義は大きな反響を呼び、札幌での中継
サテライト講座の実施を望む声が多数あがった。2013 年には札幌サテライト講座
を開講の予定。
(2012 年 2 月 25/26 日 )37

［3年間の成果：触発と自己変革］2010 年

2012 年度のブログより抄録—を取ってきた。工業社会から、知識社会へと変化する中で、STRAMD は、「触発」を重視する。3 年間をまとめるにあたって、プログラム運営者と受講生との間に生まれた「触発と自己の変革」「モノづくり」から、「コトづくり」へと日本企業変革のに触れた記述を集成した。あわせて、講義内で語られた STRAMD

必要性を改めて実感する一日となった。

独自のキーワードを抽出した。（編集：金子英之）

2010 年版 P.7（ 記：岸 昌史／知識経営論 紺野 登先生）

今世紀に入って、グローバリゼーションの進展、経済・産業構造の変化、消費構造の変化、経済変動の拡大等、企業を巡る経営環境は激変し、従来の企業の戦略が役に立たなくなっているケースも増えてきている。このよう2010 年版

2011 年版

2012 年版

な中、「戦略経営デザイン論」等を活用し、どのように2013©STRAMD in KUWASAWA

新しい企業価値を構築していくかが大きな課題であろう。この「複合的」なテーマに沿って「欲識」を深めて行きたい。

【再びの学び】

2010 年版 P.10（記：藤咲 友宏／ 戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

期待と夢を膨らませて学校へ通う。四十才にしてもう一度学べる。なんて素晴らしい事なのだ。社会経験を経てわたしが今回の講義の中で一番印象に残り、感銘したの

勉強する事の強みは、学ぶ事全てを今までの社会経験とはこのイニシエーターの考え方でした。

照らして考える事ができ、今後の自分の稼業、生活、成講義後の質疑応答の際に、日本人らしさは何かと質問し長に結びつけて素直に欲識探求できるところにある。

たのですが、答えは、「日本人はリーダーではなくイニ2010 年版 P.9（ 記：中川 直樹／戦略経営デザイン論 中西 元男先生 ）シエーターだ。
」というものでした。
2010 年版 P.23（ 記：野田 泰平／創造と知性 半田 智久先生）

学生を卒業して約二十年。毎週二回も講義なんて、途中で寝ちゃったり、行くのが億劫になったらどうしよう…。

【企業と文化戦略】などという心配は全くご無用だったことに初回講義で気がついた。一秒たりとも集中力は途切れることなく、気冒頭から「経済は文化の下僕（しもべ）なのだ」と言い切る。

がつくと今日も講義終了…。おもしろい、おもしろすぎ

経済活動は目的ではなく手段だ。目的とは、次世代が幸るぞ STRAMD ！！

せになることなのだ、と。

2 回目となる知識経営論。今回もまた紺野先生から、「み2010 年版 P.26（ 記：田辺 千晶／企業経営とアート 福武 總一郎氏）

なさんはもちろんご存知かと思いますが…」と当たり前のように繰り出される、私の全く知らない人名や書籍の今回の講義は前期の締めくくりとしては最高の講義で数々。もちろん知ってるぜ！というオーラを背中に漂わあった。今までの学びが集約されていくのがわかる。

せつつも冷や汗は隠せない。

個人的な後期の課題と目標として、文化の取り扱い方の2011 年版 P.22（ 記：水野 可奈子／知識経営論 紺野 登先生 ）具体化、【文化というプラットフォーム】を STRAMD のデザイン思考で創造したいと考えている。
2010 年版 P.29（ 記：野田 泰平／土曜特別講義 北山 孝雄先生）【転換期】
日本企業の現在の衰退は、皮肉にも、日本の高度経済成

金子先生曰く、名画には「ものがたり」がある。名画と長を支えてきた「モノづくり」への拘りが一つの原因とは「美的知的データベース」であり、時代を勝ち抜いて考えられる。
「知識デザイン企業」は、人間や社会と向ききた「時代のチャンピオン」である。そして「芸術家は合い、世の中の Gap を見極め、人間を中心にコト（経験）

名画からインスパイアされ」「名画は時代を、クリエイの創造にモノ（技術）を埋め込む、顧客視点のアプローチ

ターを、触発し続ける」のだと。
2011 年版 P.9（記：田辺 千晶／美的感覚錬成論 金子 英之先生）

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最初に２代目会長の李健熙（イ・ゴンヒ）氏の言葉、「単純パラダイムシフトは、一定数の人々と課題を共有し、理に製品を売る時代を超え、企業の哲学と文化を売らなけ

解、共感を得て、初めて広がりをみせ、さらに多くの人々ればならない時代になった」という、1996 年のデザインへ影響を与えることで、社会変革となりえるほどの転換

革命の年の宣言がありました。これは、いつも授業のなが生まれるのかもしれない。

かで、中西先生が訴え続けられていることで、この重要2012年版P. 25（ 記：森田 志乃／サステナブルデザイン論 益田 文和先生）

性に気づき、会社としての方向転換を計ったことが、現在のサムスンの成功につながっていることがわかり【知的美的経営】ました。

個人的に感銘を受けたのが「真っ黒なタイヤを作る企業

2011年版 P.11（記：桑原 朋子／公開講義 サムスン吉田 道夫先生）のイメージを、
美的・文化的に変えた」というところです。

【企業と社会】

現在、私は自動車会社でエンジニアをやっており、日々今日の講義は、僕にとって切実な授業でした。なぜなら、としか考えられず、美的なイメージや感覚でわかる楽し「企業や社会の変化」と「自己の変容」はつながっていさ、快適さまで考えがいかずに悩んだりしています…

るという内容でもあったからです。

2011年版 P. 20（ 記：中村 尚史／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）の業務に追われて、つい単なる機能や耐久性レベルのこ

2011年版 P.17（ 記：奇二 正彦／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

デザインが導く「知的美的経営」KENWOOD の事例を伺“デザインを世に送り出す（最終決定する）のはデザイ

い、ここまで企業経営を変えていくことが出来るデザイ

ナーではなく経営者である。
” それがもう一度デザイン

ンの力を改めて認識、デザインが持つ未知なる可能性をを経営の目から勉強したいと思ったきっかけである。

実感した時間でもあった。

2011 年版 P.28（記：小川名 珠梨／日本文化論 内田 繁先生）

2010 年版 P.11（ 記：大河原 英治／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

市場のメカニズム + 社会のメカニズムの両立。これが昨【デザイン思考】

今の私の大きなテーマだ…STRAMD に来てから、複数の先生方の講義を受講しつつも、なにか共通項のようなも私が STRAMD で学んでいる理由は、企業経営が「座しのが見えてきて、そこを脳がつなげていこうとする感覚て待つ学問」ではなく、もっと身近で、活き活きとしたがたまらなく快感である。講義の中では松屋銀座の事例

動的な発想から生まれると信じているからだ。それがデが挙げられていた。

ザイン思考だと、私は思う。続きは “STRAMD” で！

2011年版ブログ（ 記：水野 可奈子／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

2010 年版 P. 6（ 記：畑 俊一郎／知識経営論 紺野 登先生）

【企業と経営革新】

右脳と左脳のハイブリッド化がすぐできるというわけ

欧米思考は、要素還元主義である。物事を要素に分けて態」にして講義を受けることにしました。そうなると、ロジカルに考えていく傾向がある。例えばある山を表す「なるほど！うまいこというな！知らなかった。そうい

のに A の木の割合が 30％で B の木の割合が 10％…などうことだったのか！」と驚き・納得・感動ばかりです。

とする考え方。それに比べ東洋思考では、関係性主義

次の日の朝にはリセットされ、仕事を開始すると先日であり、山は木の連なりとして全体を一括りに捉える。

聞いた講義内容がじわじわ思いだされ、「あっこういうこの辺の考え方の中に、我々日本人としての強みが生まことだったんだ！」と本質理解に至ることが連続してれる経営があるように思います。

起こります。日常はいつも価格や技術や品質問題にば2011 年版 P.19（ 記：尾崎 勝悟／ 戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

かりに追われる毎日ですが、ここに感動が入り混じっではなく、一度頭の中を「真に何もない、空っぽな状てきた感じです。これは１つの STRAMD 効果と言える

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かもしれません。

1 枚の写真を見て、見せたいもののほかにノイズとなる

2011年版 P.16（ 記：小島 寛之／ 戦戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

ものがあれば、人はどうしてもそちらに気をとられてしまう。そのため、フレームの外に追いやったり、ボカし

昨年は桑沢の基礎造形専攻に通い、「コンセプト」云々

たり、撮影後にトリミングしたりすることにより、見せ

以前に、人間の根源的・身体的感覚としてのデザイン

たいものの「選択と集中」を行うことが大切。

の存在を肌で知る機会を得ました。「STRAMD は、デザ

「選択と集中」は、写真に限らず、何かを表現する場合

インが言語的理解を越えた価値を体現するものであるのすべてのものに当てはまることだろう。

ことを前提とし、その価値を “Design Thinking” に落2011 年版 P.31（記：高間 亮行／番外編：写真表現 中西 元男先生）とし込み、論理と非論理を行き来する人間生活の中でこれをどう活用できるかを探求・実践する場ではない【デザイニスト】

か」と感じています。

コトをデザインするデザイニストを目指す私達には、観2012 年版 P.12（ 記：可兒 佐和子／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

察力とその中から可能性を探り当てる直感力・仮説推論
機能的価値だけではなく、感情的（経験）価値を。感力が求められる。ここまでテクノロジーが進化した現代情をめぐる戦いが起きている。だが、これこそデザイでも、最も重要となることが現場、という話はとても興ン思考が得意とする領域ではないか。

味深くホッとする自分がいた。知的創造は会議室で生ま2012 年版 P. 20

れのではなく、現場から生まれる。

（記：岩崎 正寛／エモーショナル・ビジネスデザイン論 河野 龍太先生）

2010 年版 P.8（ 記：城井 祐一郎／知識経営論 紺野 登先生）

【アイデンティティ】

毎週、札幌から通学している私は、会社へ戻り若いスタッ

INAX は、中西先生が「日本で最も CI プロジェクトを徹底ていく立役者なので、彼らに《STRAMD》で学んだもの的に行った会社」と言い切るだけに、範囲は多岐にわたを伝えていくことが私の大切な役割だと思っている。

ります。社名イメージ調査からはじまり、社名変更・企講義でインプットされた新鮮な知識は、現在進めている

業理念の再構築・新事業開発まで戦略立案実行された

プロジェクトを通して既に実践しており、自社のイノベ

中西先生の熱意と情熱。その想いを真正面から受け止め、ーションに向けて役立てている。

やり尽くした創業者の子息で社長の伊奈輝三氏の覚悟と後期も自分自身をデザインしていき、“ デザイナー” から決意に感服いたしました。INAX プロジェクトは、様々“デザイニスト” になれるよう心掛けたいと考えている。

なコンテンツが立体的に重なり、絡み合うことで時代の2010 年版 P. 30（ 記：村上 憲一／ STRAMD での学び）

フに学んできたことを伝えている。彼らが時代を変革しうねりとなり社会認識をも変えてしまいました。
2011 年版 P.7（ 記：城井 祐一郎／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）【五感の駆使】【受け手発想】

インターネットで容易に大量の情報を収集できるように

今日は、内田先生の「デザインとは何か」という講義。

こそ、肉体と五感を駆使して物事を泥臭く体得していく「僕はね、中学生にもわかる言葉で、話をしたいんです

プロセスを敢えて踏んでいくことが、使い捨てに終わらよ」と最初にひと言。私には、温かな言葉でした。

ないデザイン構築に不可欠であることを再認識した。

2010 年版 P.5（記：桑原 朋子／デザイン概論 内田 繁先生）

2010 年版 P.10（記：林 成志／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

中西先生は、常に写真の受け手側に立って、目線がどう動

右脳と左脳の違いの説明があった。右脳は左脳ほどあま

くのか、それを意識することの重要性を説いていました。

り使っていない傾向があり、その右脳を五感体験によっなり、また、近視眼的な結果を求められる現代において40

て刺激して活性化させれば、凝り固まった脳をリラック

STRAMD の心地よい緊張感の中、各分野で活躍している

スさせて今まで自分が知らない新たな発想や気付きを得

トップランナーのお話を聴くことができる。同じく知的る。両脳ともアンバランスで今まで直感どころか山勘でな禁断症状にかかって駆け付けたのであろう 1 期生の懐やってきた自分には重い試練。しかし五感に訴え、五感かしい顔や、真剣な面持ちの 2 期生に会えるのも嬉しい。

で発することを養うデザイン教育というところは実に2011 年版 P.38（記：田辺 千晶／土曜特別講義 山本 益博先生）

STRAMD 的だ。
STRAMD では生徒と先生の関係が時に入れ替わる。

2011年版 P. 33（ 記：小島 寛之／期待学 中川 聰先生）

今回の中川先生は、STRAMD 第１期生。先生は、冒頭で受講して思ったことは、聞くだけでは微かな「記憶」に「内容を記録したり覚えたりする以上に、これを自分にしかならず、実際にやってみて、掴めてくるもの。
「頭」

置き換えて考えるための『視座』として活用してほしい」

ではわかっていたけど…少しだけ実感できてきました。

と強調されていた。さすが先輩。

実体験をすることの大切さを学べる…いや、思い知らさ2012 年版 P.30（ 記：可兒 佐和子／ WEB 社会論 中川 直樹先生）

れる、とても充実した講義でした。
2012 年版ブログ（記：青木 貴夫／美的感覚錬成論 金子 英之先生）【多領域の学び / 知の連携】【日本文化の独自性】

濃縮な授業による各専門知識の点と点があり、それらを日本を代表するデザイナーから浮世絵の「触り」を教わいく。STRAMD が掲げる目標「自分自身をデザインする」

るという何とも贅沢な一コマで、時代背景と共に題材ののひとつと考えると、エネルギーが湧いてくる。

自ら結んでゆくことで、実りある考え方が出来上がって選択や背景の描き方がとてもかわりやすく解説された内2010 年版 P.16

容であった。このまま教養番組としてアーカイブして、（ 記：山本 美穂子／ファッションと社会 横森 美奈子先生）

私のような浮世絵初心者に観てもらいたいものである。
「これだ！」と感じた理由が見えてきた気がします。サ2011 年版 P. 5（記：林 成志／日本文化論 内田 繁先生）

ステナブルという言葉を中心に、私の中でこれまで点や日本のデザインの特性は「弱さ」。弱さとは積極的な弱短い線でしかなかった数々の言葉が、段々とつながってさ。心に訴えかけるのは弱いもの。だから地球環境のきたからです。始まってわずか２カ月で、すでに濃厚な危機的な状況や問題となっている部分に訴えかけられ、日々を味あわせていただいている STRAMD。学校では自分のビジネスは始まったのかもしれない。

教えてくれなかった答えが見つかりそうな気がして、幼それにしても STRAMD、本当に奥が深い。2 時間の授業

い頃に感じたワクワク感が復活しています。

であったが数日考えられる題材だった。

2010 年版 P.19（記：志水 あい／サステナブル・デザイン

2010 年版 P.4（記：高嶋 民仁／デザイン概論 内田 繁先生）

益田 文和先生）【学び合い】

まるでパズルのピースがパチパチとはまっていくよう( 発表者が ) 自身の領域からこれからを考えたとき、あ１つの像が描かれていく快感。STRAMD に来てから脳年

るいは日本全体を見た時にある疑問・違和感・危機感。

齢が若返ってるんじゃないだろうか？！

それぞれ全く違う立場から、デザインシンキングの必要

2011 年版ブログ（記：水野 可奈子／日本文化とデザイン論 内田 繁先生）に、それぞれの講義や、書籍で得た気づきがつながって性・可能性を伝えていました。なんとなくその場にいる、という方は一人もいません。全員が高い意識を持ってい

散りばめられたピースを自分なりの仮説を持って組み上て、その場にいられることを本当に幸運に思いました。

げていく愉しさ。

2011 年版 P. 15 （記：江幡 菜美／セルフプレゼンテーション）

2012 年版 P.14（記：岩崎 正寛／戦略経営デザイン論 中西 元男先生）

41

「お客様は、自分の欲しいモノを自分のコトバで語るこが一つのストーリーとしてまとまり始め、充足した講義とができない」ゆえに、既存のお客様からコトバで語れでした。

る現状への不満は出るものの、“本当の本当に欲してい2011 年版 P. 29

る何か” を得ることは難しい。不確実で論理的・直線的（ 記：角田 健男／サステナブル・デザイン 益田 文和先生）

思考が通用しない今の時代、仮説検証アプローチでプロ
トタイピングしながら進めていくことが重要になる

最後の質疑応答で、まず自らが行動することで、周りの2012 年版 P.19（記：瀬田 信吾／知識経営論 紺野 登先生）

人が変わっていっているというすばらしい経験をシェアしてくださいました。
2011 年版 P.30（ 記：小林 孝至／社会性企業 佐藤 修先生）

【現場・現物・現況主義】
今回の講義を通して先生が強くおっしゃっていたのは、「知らなかった」では済まされないのです …。ビジネス「常にユーザー視点で」ということ。中西先生から教わっの世界では知財やコンプライアンス関連は避けてとおれ

た「現場・現物・現況主義」とも通じることと思いますが、ない重要事項。講義の区切りごとでの質問タイムに多く「ユーザー視点」を得るためには「観察」がいかに大事の質問が飛び交うのも、みんなが重要かつ大事なものとかを改めて感じた、大変有意義な時間でした。

してとらていることの証しだと思う。
２時間の講義では、2010 年版 P.20（記：神里 僚子／ WEB マーケティング 石黒 不二代先生 ）時間が足りない。
2012 年版 P.24（記：藤田 泰生／知財経営論 金 展克先生）

ビジネスの現場の課題解決には、いわゆる経営理論を右から左に当てはめてもうまくいかない。その現場で起き生き残りたければ、学び続けなければならない。

ている事実を起点として課題を解決する理論が必要。

2012 年版 P.28（ 記：大石 純司／現代の学びの意義と意味 安藤 益代先生）

2011 年版 P. 24（ 記：佐久間 芳之／知識経営論 紺野 登先生）

【気づき・刺激・指針の獲得】【デザイン教育と日常への還元】

STRAMD は常日頃なんとなく感じていたモヤモヤを、経黄金比だから美しいのか、美しさを検証していくと黄金験豊富な講師の先生方がロジカルに紐解いて、新しい発比に行き着くのか。短い実験を通じて、また、歴史的建見へと導いてくれる。読みたい本、知りたい事が数珠繋造物や生物に見られる仕組みを知り、私自身は、黄金比ぎで出てくる。大変だけど、人生においてこんなに知識と美しさとの関係性を強く意識した。科学と美の間の摂欲が刺激されることが学生を卒業した後にあるなんて、理を体感した講義だった。

予想していなかった。

2011 年版 P. 26（記：永田 薫／美的感覚錬成論 金子 英之先生）

2011 年版 P.23（ 記：水野 可奈子／知識経営論 紺野 登先生）

ソーシャルメディアの大きな流れに対し、一人の生活者

経営のこと、デザインのことに全く知識がない私は、として、また一人のビジネスパーソンとして、よりよい

STRAMD の授業が始まって以来、知らない専門用語にあ社会の実現のためにどのようにコミットしていけるのか

たふたです。でも、ときどきあるのです。自分の想いと…。本講義を通じ、そのようなことに思いを馳せました。

リンクする瞬間が。デザインが人間味溢れる横顔をチラ2011 年版 P. 28（記：大月 均／ソーシャルメディア 神原 弥奈子先生）

チラ見せるときが。知らないことを知ることは面白いことですね。世界が広がります。

地球環境問題は地球にとっての問題ではない。病んでい2011 年版 P.25（ 記：末次 真緒／ビジネスデザイン論 河野 龍太先生）

るのはわれわれ人間である。資源枯渇の問題は人間の問題。地球上の生命体の危機は何度もあった。計２回の講

デザイナーは、人を「平均」ととらえるのではなく、「個義を終えた後、今までさまざまな講師から得られた情報性の違う、多様な人の集まり」と意識・理解することが42

大切であり、期待通りを作るのがベストでなく、期待以

この抽象度のとても高いテーマをどのように進めていく

上のものを出すこと、とあるべき姿勢も確認した。

のか？各自仕事が忙しい中、できるかぎりミーティング「全員満足なんて無理」「グローバルの時代、IT 時代 、知っを行い、毎回各自、課題を持ち帰り議論を進めていった。

ていて当たり前」という姿勢でなく、「もしかしたらわ

ベストな解を出せたとは思わないし、もっと良くするこ

かりにくいかも」「よりわかりやすく」を理解して、実とができたのかもしれない。そのプロセスを経験できた践できる人に私はなりたい。

ことが、とても重要だったように感じました。改めて「考2011 年版 P.32

えるスタンスをやめないこと」を続けようと思いました。

（ 記：久保寺 敏美／ユニバーサル・デザイン 中川 聰先生）

2012 年版ブログ（ 記：林 恭平／前期課題プレゼン大会）

自らがどう生きたいか、それを考え抜くための補助線の今回、私たち E チームが、５チーム中 “僅差で” 1 位をような講義。

いただくことになりました。自分たちのアイデアに、も2012 年版 P. 29（記：赤松 剛／社会性企業 佐藤 修先生）

ちろん愛着はありますが、前回のプレゼンテーション大会や今回の全体ディスカッションで、各チームの発表を根が太ければ樹は倒れない。谷が深ければ泉は枯れない。

聞き、「そういう考え方もあるのか」と気付くことも多く、2012 年版 P.18

ある意味、力作ぞろいでした。その “僅差” ということ（ 記：高島 夏子／アートディレクション論 浅葉 克己先生）を実感しています。
2012 年版ブログ（ 記：三嶋 浩太／前期課題ディスカッション）【チームクリエイティブ】

一つの目標に向けて、各人の専門分野・得意分野をベー

様々な業種・年齢の方々とグループワークをすることで、スに、恊働体制ができ、リーダーシップを特に使わずと自分の考え方のくせや、知らなかったものの見方を発見も皆が優先的に、この課題に取り組み、自然とモノごとする機会となりました。

が進んでいく。このチームのプロセスを振り返ってみる

2011 年版 P. 40（ 記：末次 真緒／課題演習）と、「誰が何をやる、役割分担などのチームプレイが自然とうまくとれた 」「ある会議手法を取り入れ、意見の最終アウトプットのクオリティは置いておき（たぶん他食い違いがほとんどなかった 」「ミーティングはもちろ

チーム同様、時間切れ…）、求められていると想定されんのこと、Facebook 等も活用し、情報共有が活発だっるもの・こと以外に思考をめぐらせたチームの話し合い、た」という点は、良かった点。仕事でも、同じような形

プロセス自体が、私にとってはとても有意義でした。一で、恊働体制ができればと感じる。

人では気がつかなかった沢山のことを、チーム内の話し2012 年版ブログ（ 記：本橋 徹也／前期課題ディスカッション）

合いだけでも発見・実感でき、思考が偏りがちになるのにはよい刺激となりました。終わってみて振り返ると、チームが優勝を逃した悔しさと、二度と戻れない教室で順位等よりも、価値観もバックグラウンドも違うそれぞの日々を想う寂しさで涙ナミダの打ち上げだったが、最れとすりあわせていく時間がとても貴重な体験でした。

高のクラスメイト達の笑顔を明日からの活力とさせてい2011 年版 P. 40（ 記：長谷 朋美／プレゼン大会報告）

ただき、最終日を終えることができた。人生の中間地点
で、こんなにも充実した場を体験することができ、なん

まず、おそらく50 時間以上喧々顎々議論をした、チームという幸運だろう。幸せとはこういうことだと思う。

の仲間に感謝します。普段の仕事では集まることは多分

2011 年版ブログ（ 記：水野 可奈子／ STRAMD を終えて）ない職種・世代 、そして信条も異なるメンバーで一つのことを作り上げることは、貴重な体験となりました。
2011 年版 P. 41（ 記：佐久間 芳之／プレゼン大会報告）

43

後期チーム研究（2013 年度）

44

そして、見事修了 ! 本当におめでとう。

STRTAMD 基本パラダイム＆チャート
目指すは文化立国時代をつくるデザイニスト

志向するは新しい日本型経営モデル 知的・美的経営
核 デザイン志向軸

DESIGN

1. 審美性
2. 快適性
3. 安全性4. 倫理性
5. 個 性Designer’s
world

・企業

Designist’sworld

拡 デザイン開発軸

1. 政策・方針
2. 表現・表象
3. 新事業・事業領域
4. 理念・企業存立
5. 公共的・社会的
6. 文化的・環境的

高度情報化時代の経営資源とマーケティングマネジメント
資源とマネジメント（仮）産業の拡がりと市民産業化へ

経営資源 ＆マーケティングマネジメント

川 上

演出力

開発力

伝達力

価

価
値

モ
ノ
の
極

人・モノ・金・情報

資 源
創造力

表現力

洞察力

演出力

開発力

伝達力
情
報

物
的
価
値

価

知力

魅力

▲ おくり手（流通）■ う け 手（所有）◆ たのしみ手（使用）B to BC to CB to CC to B「送り手」と「受け手」が相互に共感・競争し、価値を創り上げる時代

値

汽水域
市 場 創 造

企業経営
企業経営

企業

企業

企業経営
イ
ン

高度情報化時代のマーケティング

企業経

デザ

ザ

体力

ブ
ラ
ン
ド
価
値

● つくり手（製造）

文
化
的
マ
ネ
ジ
メ
ン
ト

デ

値

ブランド価値時代のマーケティング

魅力

営

デザイン

報

知力

経

的

デ
デザ
ザイ
イン
ン

洞察力

経
済
的
マ
ネ
ジ
メ
ン
ト

デザイン

表現力

情

創造力

イメージの極

情報

資 源

川 下
川 戸（かわのと） 産業化

物

文化的マネジメント

営

川 中

工業化時代のマーケティング

代のマーケティング

企業経営「顧客と共に創り育つソーシャル･マーケット」「戦略経営デザイン」開発プロセスモデル

産業の拡がりと市民主導産業化へ

川 上
川 中
川 下
川 戸（かわのと） 産業化● つくり手（製造）▲ おくり手（流通）■ う け 手（所有）◆ たのしみ手（使用）（かわのと） 産業化
B to BC to C● つくり手（製造）▲ おくり手（流通）B to CC to B「送り手」と「受け手」が相互に共感・競争し、価値を創り上げる時代■ う け 手（所有）◆ たのしみ手（使用）B to B

B to CC to C

汽水域

汽水域「顧客と共に創り育つソーシャル･マーケット」「顧客と共に創り育つソーシャル･マーケット」

市 場 創 造市 場 創 造© PAOS45

C to B「送り手」と「受け手」が相互に共感・競争し、価値を創り上げる時代

STRTAMD における学びの指針「知的美的経営」を目指す《 STRAMD Paradigm10 》2012「常なるMetapureneur（メタプルヌール／蘇業）
こそ重要」

1 感動的経営環境の創出

企業に「 感 動 的な経 営 環 境 」を創出し変 革を促す

2 STRAMD 教育のポジショニング
デザイン教 育 発 展の４象 限

3 STRAMD（戦略経営デザイン）の基本となる定義フレーム
核 拡デザインとは何か、知 的 美 的 経 営とは何か

4 「デザインとは何か」の代表説 ( 典型事例 )W.グロピウスと E.ソットサス

5 デザインの役割は「物づくり･表現づくりから、サービス業化重視」へ
サービス業とは何か、
なにゆえサービス業 化か

6 現代（脱工業化･情報化時代）企業の経営資源とは何か
現 代の経 営 資 源とブランドマーケティング

7 企業の在りたい姿、在るべき姿「 生 産 機 関＋経 済 機 関＋文 化 機 関 」の鼎 立

8 現代企業がアイデンティティ･デザインを必要とする理由
その目指すところとは
なにゆえ日本 型 CI（ 存 立 意 義・個 業 化 ）は生まれたか、

9 デザイン目標の進化と変化

目標 ( 対 個 人･ 社 会 ) にどう対 応し、市 場 進 化 ( 川戸 産業 化 ) をどう捉えるか

10 これからのデザインが目指すべき在り位置「デザインとは何か」の新パラダイム

9

41
1

中

12
0

西

元

男

◆だから日本は「デザイン政策に関する長期展望」
を持たなければならない46

「知的美的経営」を目指す《 STRAMD Prospectus10 》2012「受講にあたっての基本視座と姿勢」

1 ビジネスをデザインする前に「自分自身をデザイン」する
新しい時 代の日本 人 (or 世 界 人 ) を想 定していくことが重要

2 「欲識」を持ち、「直感力」を磨く習慣をつける
一 般 情 報 ･ 表 層 情 報を越えたところでの発 信 可 能 資 源を探る

3 答えを覚えるのではなく、良い質問と「答えの出し方を会得」する
How to ではなく Why to への答えを前提とした長 期 展 望を描く

4 価値創造成果を、「 成功実証事例」から学ぶ
業 種 ･ 業態･ 業 容の根 本から見 直すことの意 義を識る

5 ゴールよりも「ディレクション」を常に目標とする
近 視 眼 的目標より価 値 創 造を目指す

6 「先生徒」授業 (その問題を一番知っている人こそ教師 ) を前提とする
多 彩なメンバー構 成の特 長や専 門 性を活かす

7 常に「良い悪い」と「好き嫌い」の二軸で考えるクセをつける
自らが経 営 者であり、顧 客の代 表としての指 針を持ち判 断を下す

8 「現場・現物・現況」
主義 と「連続体」観察を旨とし、実務実践から外れない
現 状をジッと見るヨコ糸と、業 種や企 業の歩 み・DNA のタテ糸を資 源に実 現 可 能 性を考える

9 「五感」で受け、五感へ発することを日常化する感じさせる力の可 能 性を常に意 識する

10 「深層心理的美意識」と「受け手発想」で「戦略仮説」を考える
受け手 ( 顧客 ) も組み込み活用・成長するシナリオを描きドラマタイズしていく

9

41
2

中

12
0

西

元

男

◆
「メタプルヌール(蘇業)＆個業化」の時代に入った日本企業

47

第 1 期カリキュラム：2010 年度

［前期］

48

［後期］

49

第 2 期カリキュラム：2011 年度

［前期］

50

［後期］

51

第 3 期カリキュラム：2012 年度

［前期］

52

［後期］

53

〈STRAMD〉受講生の構成（第 1 期／第 2 期／第 3 期）
■ 男女比

2：1

■ 年代別構成比●職種構成
その他 3.8％■ 従事業種および職種■ 平均年齢 36.7 歳

広告制作（プロジェクトマネージャー）/ 製薬（マネジメント）/デザイン（グラフィックデザイナー）/ デザイン（アートディレクター）
デザイン系/ 総合商社（人事）/ 総合シンクタンク（研究員）/ 住宅設
26.9％
備機器（空間デザイン）/ 高級婦人服製造販売（デザイン）/ フリーランス（ライター）/ 企画デザイン（企画コンサルタント）/ 物流（マネジメント）/ 保険（広報）/ 建築（内装デザイン）/ WEB 制作（アートディレクター）/ 美容用品（マネジメント）/ 化粧品（マネジメント）/ 医療機器（エンジニア）/ 広告（営業）/ 不動産（企画）/ 総合研究所（研究員）/ 通信キャリア（技術）/ デザイン（アートディレクター）/ 不動産（ビル開発）/ 不動産（建築設計）/ 経営コンサルティング（コンサルタント）/ 大学
講師（アーティスト）/ 住宅設備機器（建材デザイナー）/ ア
パレル（マーケティング）/ 学生（経営学専攻）/ 広告代理店（マーケティング）/ コンピュータ（システムエンジニア）/ インテリ
アデザイン・飲食店経営（マネジメント）/ 住宅設備機器（事業企画）/ 自然環境コンサルタント（研究員）/ リゾート（マネジメント）/ デザイン（グラフィックデザイナー）/ 宇宙関連技術（マネージャー）/ 印刷（企画デザイン）/ 教育ツール（マネジメント）/ 人材開発（コンサルティング）/ レジャー（経営企画）/ 医薬
健康（漢方カウンセラー）/ 携帯電話事業（デザインマネジメント）/ 企業経営コンサルタント（ディレクター）/ 電子機械（開発）/ 食品（WEB マネージャー）/ 自動車（エンジニア）/ ネットビ
ジネス（企画マネジメント）/ 福祉事業（営業）/ IT 事業開発
（コンサルティング）/WEB 制作（プロデューサー）/ 食品（経営企画室）/ 人材（キャリアコンサルタント）/ WEB 制作（テクニカルディレクター）/ IT( プロジェクトマネージャー ) / 化学
製品（営業）/ WEB 制作（プランナー）/ システム開発（コンサルタント）/ 化粧品（マーケティング）/ 国際特許事務所（弁理士）/ WEB 制作（マネジメント）/ WEB 制作（ディレクター）/ メディア関係（制作）/ 教育（マネジャー）/ システム開発（システムエンジニア）/ 教育（コンサルタント）/ 印刷包装（パッケー
ジデザイナー）/ IT( テクニカルライター ) / 医薬品（企画マ
ネジメント）/ 広告デザイン（Web デザイナー）/ 健康食品（マーケティング）/ アパレル（ブランドマネジメント）/ 環境コンサルティ
ング（マネジメント）/ 広告企画（マネジメント）/ WEB 制作（ディレクター）/ システム開発（マネジメント）/ 建築（構造設計）/（経営者 20 名）■ 出身教育機関

20 代：17.9％

理

30 代：48.7％

社会科学系：34.6％

40 代：25.6％

人文科学系：10.3％

50 代： 6.4％

芸術系：26.9％60 代： 1.3％

その他：11.5％

工系：17.9％■ 取得資格等

MBA：6 名

一級建築士：3 名
二級建築士：1 名
薬剤師：1 名
弁理士：1 名
：2 名
MOT（技術経営修士）
技術士［補］（建設部門）：1 名
二級建築施工管理技士：1 名
監理技術者：1 名：1 名
CTI（Computer Tele-phony Integration）
管理栄養士：1 名
学芸員：1 名図書館司書：1 名
ファッションビジネス能力検定 1 級：1 名 2 級：1 名
ファッション販売能力検定 2 級：1 名
秘書検定：1 名
色彩検定：4 名
エコ検定：1 名
システムアドミニストレータ：1 名
システムアナリスト：1 名
ワインアドバイザー：1 名
ビジネス実務法務検定 3 級：1 名：1 名
PMP（Project Management Professional）
経営管理士：1 名
貿易スペシャリスト 2 級：1 名
小学校教諭 1 種（理科）：1 名
情報処理技術者試験：3 名
IT ストラテジスト：1 名
初級システムアドミニストレータ：1 名
産業カウンセラー：1 名
キャリアコンサルタント（日本産業カウンセラー協会）：1 名
宅地建物取引主任者：1 名
管理業務主任者：1 名
ファイナンシャルプランナー技能資格試験 2 級：1 名
日商簿記検定 2 級：1 名
画像処理技能検定：1 名
国家検定ウェブデザイン技能検定 3 級：1 名
データベース検索技術者 2 級：1 名
テクニカルライティング 上級：1 名
マニュアル制作ディレクション：1 名
小売商検定（販売士） 2 級：1 名
証券アナリスト：1 名

54

受講生コメント「あなたにとって STRAMD とは」30文字メッセージ（第 1 期／第 2 期／第 3 期生 / 順不同）

● 稀有な思考や人々と邂逅・触発できる、知的・美的● 毎回非常に中身の濃い講義や素晴らしい仲間に出会える場所！（文具マーケティング）な時空間 （会社経営・環境コンサルタント）● 既存価値を de-sign することで新たな価値を生み出す● テーマである「自分らしい生き方」を具現化するための知の泉 （食品・経営企画）

道標 （キャリアコンサルタント）● デザインと経営、という一生かけるテーマに指針を与えら● 元気がでます。やる気になります。
いてもたってもいられなくれました （会社経営・空間デザイン）

なります （ファッション業・マネージャー）● 左脳と右脳、MBA とデザインが正反合するリベラルアー● 第二の青春。青春に欠かせない、学び / 師 / 友人、ツの場だ （マスメディア／ MBA）

この 3 つに出会える場所 （WEB プロデューサー）● ワクワクすることをしたいとウズウズしているすてきな仲● はじまりの呼び鈴。小気味良いまでに自らの不足に気づ

間たち （経営コンサルタント・マネジャー）

き、一歩を踏み出す機会を得た場（コンサルタント・人材開発）● 本物の CI のルーツを再確認する場でした。すばらしい●“これから”
をサヴァイブしていくために私たちに求められる、仲間と、思考に出会えました （製造業・デザイン）

知恵と教養の学び舎 （メディア企画・マーケティング）● なんでもない日々の暮らしを有意義にする思考法を教えて● STRAMD での刺激や出会いを熟成中。答えは半年いただいた場 （ライター・管理栄養士）

後か１年後…を楽しみに （IT・プロジェクトマネージャー）● STRAMD 的な思考は夢のある未来を創っていく私の● とにかく大きな魚を釣って、本能的にちょっとかじってみた価値観です（不動産ビル開発・一級建築士）

ところです（弁理士）● 人生の目標に近づく、大いなる飛躍の場です● デザイン思考が加わると、ヒト・モノ・カネがこれまでとは全く違う見え方になりました （ WEB 広告営業）（会社経営・システム開発）● 場所や時間枠を超え、そして分野を超えて自分に働き● 人生においての、第２段ロケット噴射の起爆剤 （会社

かけてくれる学びと刺激の連続 （会社経営・リゾート／教育）

経営・WEB ディレクター）● 弊社蘇業の原点 （会社経営・企画）● 本質を見極め、正論を述べることの勇気を与えてくれま
した（会社経営・教育ツール開発）● いつの間にやら片想い、これからも追い続けるもの（システム開発・コンサルタント）● イノベーションを起こす武器。この武器で世界に勝負を挑みます！（会社経営・ネット通販）● あらゆる物事や人との出会いに感謝。これからの歩き方を見つけるきっかけの場です。この時代に出会うことは必然● STRAMD は、私の知識・人脈のフィールドを広げてだった （ファッション業・マーケティングプランナー）

くれました （企画デザイン業・プランニングデザイナー）● 濃密な時間とおいしいお酒、視野拡大のマジックレシピ● 自分次第でどうにでもなる（会社経営・システム開発）

満載、それが STRAMD でした （IT・教育）● 日本で唯一無二であり、自己に後生大事となる、
デザイン● 沢山の学生や先生方との語り合いから学んだ「制限の思考の総本山 （WEB デザイン・インフォメーションアーキテクト）ない」関係と感性が財産です （会社経営・ファッションデザ● 色・形・お金だけではない、共感できるビジネスのデザイン

イナー）（マネージャー・ホテル開発業／ MBA）

● 美とビジネス、理想とリソース、戦略とセンスを兼ね備えた● デザインの原点に一番近いところ （インテリアデザイナー）

実践塾 （大学講師・環境コンサルタント）● 自身の過去の経験とデザイン思考が融合し昇華していく● STRAMD とは 経営・デザイン概念・生き方の指針

場 （医薬品・マネージャー）

です（会社経営・WEB デザイン）● 前へ進む時こそ、STRAMD の知的美的同時進行が● 心に響く無数の学びと生涯の友に出会い、自分をリデ生み出す柔軟な関係性、
ここへ戻る（大学教員・アーティスト）

ザインできた、かけがえのない時間 （広報・マーケティング）

55

新〈STRAMD〉について
STRAMDは、2013年4月より教室を移し、新しくスタートします。
第 1 期〜第 3 期の 3 年間の記録（講義内容やブログ等）は
下記公式サイトに集録されていますので、ぜひご覧ください。

● 新＜ STRAMD＞公式サイト

http://stramd.asia/

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