「変わらないこと」
DO-IT Japan は今年 12 年目を迎えました。昨年からの DO-IT Japan は、障害のある若者たちの未来の活躍に向けて、拠点空港や駅のように、彼らが多くの人々や物事と行き交い、

DO-IT Japan 2018 REPORTDiversity, Opportunities, Internetworking and Technology

出会う機会を生むハブとなることを目指しています。
巻頭言「変わらないこと」･････････････････････････････ 02
障害のある若者たちが未来へ出かけていく機会に立ち会える瞬間は、私たちに大きな喜びを感じさせてくれます。しかし、私たち皆の人生がそうであるように、彼らの人生が常に輝きに満ちているわけではありません。辛く苦しい時期を経験してきた若者たち、今まさに立ちはだかる壁に途方に暮れる若者たちがいます。しかし、障壁に向き合う過程の中で、彼

DO-IT Japan のミッションとゴール･････････････････････ 0 4
DO-IT Japan の 3 つのプログラム ･････････････････････ 05
１｜スカラープログラム ･･････････････････････････････････ 0 6らが出会う多様な価値観や経験は、ひとりひとりの人生を豊かなものに変えうる力を持って

1-1 夏季プログラム ････････････････････････････････ 07

いると私たちは信じています。
そしてそのひとりの困難の物語が、いつか障害のある人々にとっ1-2 夏季プログラムを終えて･･･････････････････････ 16ての「私たちの物語」となり、社会変革に向けた力を生んできたこと、多様性への寛容さが

1-3 夏後の活動 ････････････････････････････････････ 24

社会に広がってきた歴史を、私たちはよく知っています。

1-4 スカラーのチャレンジ ･････････････････････････ 26

今から12 年後は西暦 2030 年です。人口減少と国際化、ICT と医療の猛烈なイノベーショ
ンは、様々な未来予測を生み出しています。障害のある子どもたちは、若者たちは、そのと1-5 特別聴講生コース･････････････････････････････ 3 4
2 ｜ PAL プログラム ･････････････････････････････････････ 35

きどのような未来に暮らしているでしょうか。ただ私たちがどのような未来を迎えたとしても、

3 ｜共催・協力・後援の紹介 ･･･････････････････････････ 36「誰かが何かを実現したいと強く願ったときに、そこに隠れていた障壁が明らかになる」とい4｜ DO-IT Japan の概要 ･･･････････････････････････････ 38

う人生の普遍的な事実は、変わらず存在するでしょう。そしてその「障壁への誰かの気づきが、
新しい社会変革を生み出すきっかけとなる」という事実もまた、変わらず存在し続けるでしょう。
人は社会的障壁に出会ったとき、凝り固まった視点をずらしてくれる多様な価値観と、実現したいことの本質が何なのかに向き合う態度を必要とします。そしてそれらが育つためには、若者が夢を抱き、それを語ることにためらわなくていい環境、社会的障壁に出会ったとき、絶望ではなく、多様な視点から価値を生み出せる人々との出会いが必要です。DO-IT が目指すハブは、そこにつながるものでありたいと願っています。
働くことや学ぶこと、多くの場面で、今年もスカラーたちはたくさんのチャレンジと障壁への気づきを持ち寄ってくれました。どうぞ報告書の中に、社会変革の種を見つけてください。
そして読者であるあなたを、今後このハブで若者たちが出会い行き交う人々の中に見つけられたら、望外の喜びです。

DO-IT Japan ディレクター

近藤武夫

2

3

DO-IT Japan のミッションとゴール

DO-IT Japan の 3 つのプログラム

DO-IT Japan は、テクノロジー活用と移行支援を通じた、多様な障害のある若者のメインストリー

DO-IT（Diversity, Opportunities, Internetworking and Technology）Japan は、障害のあミングとリーダー養成を目指すプログラムです。多様な価値観と社会活動、そしてそこに関わる人々との出会いが広がることで、障害のある若者たちの中に、未来を生み出す原動力が生まれることを期待しています。

る学生の中から、将来のリーダーとなる人材を養成することを目的としたプログラムです。DO-IT

Japan は、大きく分けて 3 つのプログラムから構成されています。
情報を広く届け、最新のテクノロジーと教育を通じて、障害のある学生をエンパワメントし、障多様な社会の構築

害のある学生の可能性を最大化します。

アクション
リーダーシップの発揮

自己実現にむけた
アクション

毎年春に
募集開始

Scholar Program
メインプログラム全国から選抜された障害や病気のある中学

自己決定の
大切さ

生、高校生、高卒生、大学生、大学院生

セルフ
アドボカシー

学び・活動へのアクセス

スカラーの中から、将来の社会のリーダーとなる人
材を養成することを目的としたプログラムで障害の理解す。選抜を受け、プログラムに参加した学生は「スカラー」と呼ばれ、テクノロジーのエンパワメント
多様な仲間との出会い

テクノロジーの
活用

活用を中心的なテーマに据えた様々なプロ
グラムに参加することができます。

多様な価値にふれる
機会提供

PAL Program

ウェブサイトにて登録可能情報提供

テクノロジーを活用した学びの保障についDO-IT Japan のコンセプト「自己決定と自己権利擁護（セルフアドボカシー）」て学ぶ機会を、できる限り多くの、困難を抱える学生に届けることを目的としたアウトリーチプログラムです。多様な障害をDO-IT Japan が大事にしているコンセプト

本人自身が学びたいこと達成したい目標

読む

活用する

代読、音声読み上げ機能
録音図書、電子データ

獲得した代替機能

作る
非デジタル教材（アクセシブルではない
もの）の電子化

測る
困難の状況に関する客観的アセスメントを受ける、行う、説明を受ける

自己決定

スカラー

説明する
自己権利
擁護

教職員や他者等

4

書く
代替する機能の獲得

アクセシブルな教科
書教材・オンライン
教材

代替する機能の獲得

扱う

は「自己決定」と「自己権利擁護（セルフア

代筆、キーボード、
音声入力、録音、カメラ

ドボカシー）」です。
学ぶための方法を選ぶ、求めたい配慮の内容を考えることも、自分自身が決定権を持っています。DO-IT のプログラム中では、ちょっ

計算機、数式入力、筆算支援の使用

概念マッピング、
アウトラインエディタ

聞く
補聴システム、録音

話す
音声読み上げ機能

メインプログラム

中学生、高校生、高卒生、大学生、大学院生対象

学生とその保護者、高校生、高卒生、大学生、大学院生 ( 本人 ) であれば、誰でも登録できます。

School Programを持つ機会を設けています。自己決定を問わ環境整備

重される大きな機会であると考えています。
そして、周囲からの助言はもちろん、必要な配慮や支援は、自分から周囲に求めて良い

考えを
まとめる

Scholar Programとした生活の場面場面でも自己決定し、責任れたり、失敗することもまた、自己決定が尊計算する原因として、学びの困難を抱える小・中ことを、仲間たちと共に感じ、実際に自ら求めていく(セルフアドボカシーを行う) 機会を、
DO-IT では大事にしています。生活や学習、入試の場面など、周囲や社会に対して自分の配慮を求めたり自らの意見を発信することから、様々な人が共に生きるためには、どのよ障害のある学生たちの社会参加を支援・

PAL Program
情報提供

小・中学生とその保護者、高校生、高卒生
大学生、大学院生対象

促 進する活 動を DO-IT Japan 協 力 企 業の方々と拡げていくための枠組みとしてスタートしたプログラムです。学校に対してテクノロジーやサービス、支援に関するノウ
ハウを届けることで、配慮ある社会環境の整備を支援することを目的としています。

School Program
環境整備

学校、教員対象

うな社会のあり方を目指すべきかを考える機会にもなっています。

5

18 スカラーは、夏季プログラム参加に先立ち 、7 月の毎週金・土曜日にインターネットを通じ、事前オンライン会議（プリプログラム）に参加。
「インターネットやテクノロジーの基本的操作」「高等教育機関や社会における障害のある人への配慮の現状」「自分自身の障害と求める配慮の説明の仕方」「思考やスケジュー

スカラープログラムは、障害や病気のある児童生徒・学生の高等教育への進学とその後の就労への移行支援を通ルの整理」などを意見交換し、準備を進めました。8 月に東大先端研に集合！それぞれのアクションをスター

じ、将来の社会のリーダーとなる人材を育成するため活動を行っています。毎年夏に開催される夏季プログラムのトしました。プログラム後半は、過年度スカラーや、将来スカラープログラムへの参加を希望する小・中学生にむけた特別コースへの参加者（2018 特別聴講生）27 名も加わりました。

参加に加え、インターネットを活用したオンラインメンタリング、ギャザリング、海外研修など、年間を通じたプログラムが開催されます。プログラム内容は「テクノロジーの活用」を中心的なテーマに据え「セルフ・アドボカシー」「障害の理解」「自立と自己決定」などのテーマを掲げています。

オンラインメンタリング▶ メーリングリストでの情報交換▶ オンライン・ミーティングへの参加

海外研修

13:00

トークセッション「視野をひろげよう：自立と依存」
14:50

障害への理解を深める

年間プログラムスケジュール ※プログラム内容は、毎年変更します。

レセプション・プログラムガイダンス
夏季プログラム

れぞれの思いを行動にしていく年となりました。

1日目

今年選抜された新規スカラー（18 スカラー）は、8 名 ! 年齢、出身地、学年、そして障害も様々な彼らたち。そScholar Program 1-1 夏季プログラム 1 日目

Scholar Program

1

Scholar Program スカラープログラム

1-1 夏季プログラム

熊谷晋一郎

DO-IT スタッフ

夏季プログラム最初のトークセッ
ションは、自立と依存について。
スカラーたちは、それぞれ自分の考えを言葉にしていきます。静かに言葉を交わしあいながら、スカラーたちは、ゆっくりと丁寧に、自分自身の本当の思いを言葉に紡いでいきます。言葉のイメージを考えていく中で、自分自身の姿、思い、言葉を見つけていく時間となりました。

求める参加者像
本人の学びへの強い希望、社会に向けた発信力とリーダーシップを評価します。

移動・ホテルチェックイン

企業訪問

16:10

どんな移動方法があるかな。途中どこか寄れるかな。先導する人
は、もちろんいません。ここにも障害のある生徒／学生であること

自分の自由と自己決定のチャンス

DO-IT Japan プログラムの参加を強く希望していることがあります。スカラーたちは、自進学へ向けた学習意欲のあることら考えたプランで移動を開始！う自分の興味や関心のある物事について探求していること
DO-IT Japan が目指す「社会における進学・就労環境のバリアフリー化」に関心があること、またその活動へ協力できること

何時に大学を出よう。誰と行こう。

まくいかなかったり、迷ったり。

専門家への
質問・相談

でも、好きなように過ごす楽しさ
を知ったり、次はこうしたいとア
イデアが止まりません。また、支援ニーズや移動ペースが違う仲間との移動は、自らの困難や社会

夏季プログラム▶ 多様な障害のある社会人、サービスのあり方について気づく

ギャザリングきっかけにもなりました。

学生との交流・意見交換▶ 大学講義体験
テーマとしたセミナーやワークショップへの参加▶ 最先端のテクノロジー体験▶ 一般公開シンポジウムへの参加と情報発信

62018.8.5 Sun▶ 社会参加と自己決定、リーダーシップを

アイスブレイク 星加良司、玉木幸則、奥山俊博、松清あゆみ DO-IT スタッフ
17:30

初日の緊張をほぐす時間。晩御飯として用意された美味しい弁当を一緒に食べながら、スカラーがゆっくり話す時間となりました。夏のプログラ
ム中にチャレンジしてみたいこと、学校や家庭での様子、困っていることなど…お互いのことをよく知る時間となりました。

7

大学体験・研究室訪問
夏季プログラム

日目

10:00

並木重宏

ディスカッション 「合理的配慮を知る・選ぶ・求める」
13:30

東京大学先端研・特任講師

スカラーは、プリプログラムで、障害がある人の権利について知り、合理的配慮を求めることができることを学びました。そこから、自分が支援を求めたい具体的な生命知能システム分野／
神崎・高橋研究室

場面設定（授業中・テスト・入試）を設定し、求めたい配慮、その理由と根拠につ大学を知る／自分の可能性を広げる

昆虫科学により新しい科学といて考えをまとめた資料を作成しました。

技術の世界の開拓を目指していこのプログラムでは、障害学生支援につる研究室。

いて全くやる気のない学長、どうしたらよいか判断に困っている指導主事、障害

Scholar Program 1-1 夏季プログラム 2 日目

2

学生を応援する気持ちを持っている特別支援コーディネーターに扮した DO-IT ス
タッフたちが登場。実際に配慮を求める
最先端の研究をされている先端ための会議場面が設定され、それぞれが研の先生のラボに訪問し、テクノ考えてきた資料を元にプレゼンテーショ

ロジーを活用しながら講義を受ンを開始！周囲にどのように説明を行い、講！自分たちが用意してきた質問

支援を求めていくかについて議論しましを先生に伝え、意見を出し合うこた。会場にいた大学生チューター、アドとで進んでいく講義。学校とはバイザーからの意見が議論を更に膨らま全く違う、リアルな大学の授業せました。

を体験しました。
授業の後半には、特任講師の並木先生より、自身がなぜ研究の道に進んだのか、また自身の障害との付き合い方について、話題提供いただきました。先生が研究に対する目標やビジョンを語ってくださったことは、スカラー

アクティビティ「 ツールド・DO-IT Japan2018！- ルールのでき方・変え方 - 」
16:30

平松竜司
東京大学

河合純一

日本スポーツ振興センター

1：乗る 自転車、車椅子、車の多様性を体験しよう
教室を飛び出して、多様な乗り物で動いてみる、今まで経験したことのない“動き”を体感できるアクティビティの時間。自転車や車椅子にも、多様な形、乗り方があることを、触って実際に乗ってみる時間となりました。

たちにとって、学びの本質に気づく時間となりました。

休憩・昼食 「大学のキャンパスをまわる」
11:30

広い大学のキャンパスでのお昼休み。どう過ごすかも自分自身の自由。簡単にお昼をとる人、素敵なレストランでゆっくり時間を過ごす人。キャンパスを探検する人、お昼寝をする人。大学生チュー
ターと大学の過ごし方について話し合ったり、DO-IT アドバイザーに仕事や関心事について質問したりする人。それぞれの時間を過2018.8.6 Mon

8

ごしました。

2：語る
ルールのでき方、変え方をオリパラから考えよう
後半は、パラリンピックにはオリンピックとは異なるポリシー（勇気・強い意志・インスピレーション・公平）があること、公平性を大切にしたルールの成り立ちから、その考え方を学びました。
競技という特性と安全配慮の視点についても考える機会になりました。また、パラスポーツを通して発信される価値やその意義を通して、社会変革を起こそうとする活動であることを知りました。

9日目

フト株式会社の品川本社を訪問し、教育やビジネスの現場でDO-IT Japan を 2007 年から共催している日本マイクロソ

テクノロジーセミナー
13:30

夏季プログラム

A「 数式・図式（STEMAccess）」

使用されている最新のテクノロジーについて知り、実際に働

Microsoft Ofﬁce には、数式や簡単な図形を入力する方法が備わっています。それだ
けではない自分自身にあった入力方法について選択肢を増やすため、様々な数式・図式
ソフトを体験しました。スカラーたちは、それぞれのソフトの使い勝手と自分のニーズを考えながら学びました。

いている職員さんと働き方について意見交換をしました。
後半は、17 スカラーも加わり、先輩と共に、自分のニーズにあうテクノロジーの利用方法を知り、自らの学習や生活に活テクノロジーを学習・生活に活かす

用する方法を学びました。

マイクロソフトスペシャル講義
10:30

B「外国語・印刷物編 」

榊原 彰

日本マイクロソフト
執行役員 最高技術責任者
マイクロソフト ディベロップメント
代表取締役 社長

Scholar Program 1-1 夏季プログラム 3 日目

3

日本マイクロソフト株式会社 品川本社

紙の印刷物では情報が読み取りにくい人たちがいます。パソコンなどのテクノロジーは、情報にアクセスすることを助けてくれます。紙媒体の資料をアクセシブルなデータに変更する
方法、
データをもらえるように問い合わせをするリソースと方法、データで受け取った資料を、自分自身が読みやすくする、見た目の変更方法や音声読み上げの方法を学びました。

坪井一菜

マイクロソフト ディベロップメント
サーチテクノロジー開発統括部

沢田 慶

マイクロソフト ディベロップメント
サーチテクノロジー開発統括部

テクノロジーの発展はさらに進み、私たちの生活スタイルや常識をC「テクノロジーフィッティング編」 身体の動きに制限のある人は、パソコン等の身近な機器を活用するために、自分にあっ日々変えていきます。榊原さん、た操作方法や支援機器を組み合わせて活用する必要があります。様々な入力支援機器や坪井さん、沢田さんのガイドで、アーム類、スイッチなどの機器を実際に試すことから、必要とする機器について学びました。

テクノロジーが変える未来と人々の暮らしについて先取りして学ぶ時間となりました。そんな貴重なお話をただじっと聞いているだけ
では勿体無い！スカラーたちは、
パソコン、タブレット、写真や録
音…自分に必要で便利なテクノロジーを選び、スペシャル講義に参加しました。

マイクロソフトスペシャルツアー
16:30

会社に来てくれた人に自社のソフトやパソコン、

トークランチ「先輩たちと働き方を語る」
11:30

マイクロソフト社内は、会議室だけではなく、取り組みについて知ってもらう仕組みがたくさん

働くってどんな感じだろう。マイクロソフト社で働く社員さんにお会いし、用意されています。スカラーは、特別にオフィ

働き方について意見交換する時間となりました。マイクロソフト社の社員

スツアーに参加！デザインシンキングを行うため

さん、と一言で言っても仕事内容や勤務年数は様々。働きはじめた方、の専用ルーム「Brainstorming room」を体験

Skype などを利用して遠隔で働く方、特化した業務に従事している方、管するだけではなく、なんと社長室を訪問し、社理職をしている方。多様な業務と共に、それぞれの働くことの思いやイメー

長とお話する機会をいただきました！

ジを伺い、聞きたいことや伝えたいことが止まらないスカラーたち。働くことの目的や自分自身の将来の姿も、イメージが膨らんだみたいです。

17:00

2018.8.7 Tue

10

フリータイム
行きたいところに行こう！
終わった後は、フリータイム！
東京の夜を思い思いに過ごした
ようです。

11

日目

自分の希望で行きたいセミナーを選択して参加します。テーマから多様な意見がうまれるこの時間

コンカレントセミナーB

過年度スカラーや特別聴講生も加わり、賑やかになった先端研。この 1 日は、大学の授業のように、

13:30

夏季プログラム

1 ）社会企業と障害

2 ）アドボケイトになる

3 ）ここが変だよ、障害学生支援- 変なのは学生？それとも大学？-

は、講師と共に参加者が作りあげるライブタイム！
山内 泰

コンカレントセミナーA
10:00

多様な価値観に触れる

1 ）体の声を聞く

株式会社
ふくしごと

2 ）海外に行きたい理由

3）生活の仕方 自分に必要な支援・選択を知る

檜山 敦
東京大学

近藤武夫
東京大学

障害という価値とビジネスを考えた時、障害は経済的な価値があるのか。実際、経済的価値として障害は商品化されているのか。また、障害の価値にどのように取

熊谷晋一郎
東京大学

松清あゆみ
東京大学

森 雄大

2010 スカラー

り組むと「フェア」と言えるのか。社会の

門目紀子
東京大学

自分はなぜ運動が苦手なのか、周り

海外の情報はインターネットにたくの人と身体の動きが何か違うと感じる

さんあがっている。そして、行きた人も多いと思います。自分の体にじっい理由が自分の中にある。どうして

くり目を向け、耳を傾け、注目してみる。

ハードルを感じて、ずっと行けない

周りの環境を自分はどう感じて、どうままなのでしょうか。海外に飛び出認識しているのか。そこに着目するとしていった先輩スカラーの話題提供

自分と他者で同じ所・違う所を共有でから、心と物理的なハードルを超え、きたり、自分の身体がどう動いている

一歩を踏み出すアクションを語り合のかを知る経験になりました。

いました。

渡辺崇史

日本福祉大学

仕組みを変える仕事をされている話題提

奥山俊博
東京大学

供者からの経験を聞きながら、自分自身

身近な機器や道具を選ぶ時の工夫、ができることについても議論をしました。

視点について、各々の考え方、情玉木幸則

社会福祉法人
西宮市社会福
祉協議会

奥山俊博
東京大学

河野俊寛

坂井 聡

金沢星稜大学 香川大学

西村優紀美
富山大学

障害や困難さを抱える他者のために、一緒になって必要とする権利を主張する。
時には背中を押すこともある。様々な場
面において「やりたいこと」より「できそうなこと」を選んで（選ばされて）しまう理由について、その意味を皆で考え、議論しました。

村田 淳
京都大学

星加良司
東京大学

障害学生支援室といった専門部署を設ける大学が増えるなど、障害学生に対する支援の体制は急速に整備されてきています。しかし、わざわざ障害学生に限定しScholar Program 1-1 夏季プログラム 4 日目

4

コンカレントセミナー

た支援の枠組みが作られること自体、不思議ではないでしょうか。その枠組では、何がなされており、どのような考え方に基づくものなのかを共有し、そこに潜む危険性や問題点について議論しました。

報の集め方などについて議論しました。また、呼吸器利用者の災害時対応の工夫として、実際のアンビューバッグ（手動で送気し人工換気を行う器具）を利用する際の回路の工夫についても学びました。

コンカレントセミナーC
15:30

1 ）カミングアウト

2 ）自由と安全配慮

飯野由里子

三宅 琢

東京大学

平林ルミ
東京大学

カミングアウトという言葉の使われ方をス
タートに、様々な意味のカミングアウトに

写真撮影
11:30

ついて、また「クローゼット（まだカミン
グアウトしていない状態）」との付き合い方について話し合いました。また、障害とスティグマとその解消法、障害に対する「疑いの眼差し」についても事例を元に意見を出し合いました。

2018.8.8 Wed

12

株式会社

Studio Gift Hands

海老原宏美

自立生活
センター・東大和3 ）支援者になる

大胡田 誠

弁護士法人 つくし総合 法律事務所

大場陽子

Captioning
Pegasus

茂木脩佑

株式会社カプセルアシスト

石井利彰
NPO 法人ピッケルニ

呼吸器などの医療を受けている人たちの中「支援者」って誰でしょうか。仕事として、

で「なにかあったらいけないから」と活動

聴覚に障害のある方へ文字通訳で支援をを制限されたり参加を断念せざるを得なく行っている方、身体に障害のある方へ生なる。自分の人生であり自分の決定を、な

活介助を行っている方に、なぜこの仕事

ぜ私ではない誰かが決定することができるを行っているか、仕事をしている思いをのでしょうか。なぜ命と安全を盾にされて話題提供いただき、支援のあり方、関わしまうのでしょうか。様々な立場の話題提り方について意見交換をしました。

供者の話を皮切りにして議論をしました。

※ PAL セミナーは、台風のため延期（12 月 27 日実施予定）→ P.35
※ ハイパープレゼンテーションは、台風のため中止

13一般公開シンポジウム「働き方改革と障害学生インターンシップ」

振り返りプログラム「自分の将来と必要な配慮について相手に発信すること：リーズナブルな説明」
夏季プログラム日目

10:00

プリプログラム、夏季プログラム

障害と社会を考えるを体験し、スカラーはたくさんの

例年、DO-IT Japan の一般公開シンポジウムは、障害の人たちと出会い、多くの知識とある学生たちの進学や、学校での学び方を主なテーマと経験を得ました。プログラムにしてきました。しかし DO-IT Japan は今年で 12 年目に参加する前の自分の気持ちや行なり、就労へ移行する学生たちも増えてきました。

動、視点を振り返ると、どんな本シンポジウムでは、DO-IT Japan 共催企業と共に取り変化があったでしょうか。仲間同組んだ「DO-IT 流のインターンシップ」の成果報告を行士で語り合うと、自信と不安のいました。企業や社会にインクルーシブな働き方を生み出両方が見えてきました。これからすエンジンとなり得るような雇用のあり方について議論しのチャレンジに向けて、今回体ました。

験したこと、知ったことを具体的にどう活かしていくか。先輩スカ

問題提起と話題提供

ラーも交え、仲間同士で話し合障害のある人とない人が共に職場で働くには、一般的な働き方の中に残っている壁

う時間となりました。

を超えていく必要があると DO-IT Japan は考えています。今回のインターンシップ

一般公開シンポジウム「働き方改革と障害学生インターンシップ」（詳細は右頁参照）
13:00

Scholar Program 1-1 夏季プログラム 5 日目

5プログラムに参加したスカラーたちは、どのような準備や対話を経て、インターンシップに参加したのかを発表しました。その後、共に働いた共催三社から、実際にどのような取り組みを企業内で行ってきたのか、今回のインターンシップの背景について▶ 挨拶お話しいただきました。
発表 1：「明確な職務定義を基軸に置く：発達障害のあるスカラーとの協働」
中村 尚

東京大学先端研 副所長

松木則夫

東京大学 理事・副学長

成相圭二

文部科学省 高等教育局
学生・留学生課 課長補佐

高澤 航

厚生労働省 職業安定局 雇用開発部
障害者雇用対策課 課長補佐

▶ 問題提起と話題提供▶ ディスカッション「対話とイノベーションを生む新しいインターンシップ・プログラムとは」

夏季プログラム修了証授与式

木村幸絵

市川 樹

ソフトバンク株式会社
CSR 部
CSR1 課2008 スカラー

発表 2：「働く場所の制限を超える：重度身体障害のあるスカラーとの協働」
大島友子

國光 良

日本マイクロソフト
株式会社
技術統括室

2007 スカラー

発表 3：「介助サービスとの連携：介助ニーズのある学生との協働」

16:30

平林麻里子

小暮理佳

富士通株式会社
人事本部
人材採用センター

2015 スカラー

ディスカッション「対話とイノベーションを生む新しいインターンシップ・プログラムとは」
交流会
17:30

・近藤武夫／東京大学 先端研

ディスカッションでは、障害のあるスカラーた・木村幸絵／ソフトバンク株式会社

ちと共に働くことで、職場のダイバーシティを

・大島友子／日本マイクロソフト株式会社

実現する上でのバリアについて多くの気付きが・平林麻里子／富士通株式会社
・DO-IT Japan スカラー

得られたこと、一歩踏み込んだ対話を企業側は必要としているが、それを可能とする信頼関係と仕組みが必要であることが挙げられました。学生自身が企業を相手に自分の強みや職場で共に働くために必要な配慮を伝えていくセ

2018.8.9 Thu

14

ルフアドボカシーの重要性、企業と学生の努力だけでは超えにくい介助の問題についての社会的な支援の必要性についても議論されました。

15

Scholar Program

1-2 夏季プログラムを終えて自分自身で自立の 境 界 線 を決めていいのだ1-2 夏季プログラムを終えて酒井 彩華
Ayaka Sakai

自己決定をしながら生活をする

立石 大伸

Hironobu Tateishi

東京都／高校 2 年

兵庫県／高校 3 年

私は、「なんとかなるやろ～」精神の持ち主、正直いろんな壁に

今まで障害のことを自分で受け止めて、新しく知識を得たら取り組

何度もぶち当たってきたが、自分で行動するまでに精神力でぶつかんでみるという方法をしてきた。その時に障害のことを深く考え直り、なんとかなっていた。だが、「DO-IT のスカラー」と言う壁はす時間をとったことはなかった。夏季プログラムでの「合理的配慮

精神力でなんとかなるものではなかった。初めて、夏のプログラム

を知る・選ぶ・求める」で自分の発表をするのにあたってもう一度、に参加したのは 3 年前だ。その時自分が変わらなきゃ始まらない、

自分を見つめ返すことができた。それは、これから社会で生きていここは自分が変われる場所だと実感した。そこから私は少しでも変く中で（自分の力で生活していく中で）とても大切なことだと感じた。

わったと思っている。だからこそ、スカラーに選ばれ、壁の門が開いたと私は思っている。

2 つ目は自立には結論がなくて、周りが決めたらいけないことだ。自分自身の自己決定が大事だと思ったことだ。これは、熊谷

私がこのプログラムについて知ったのは、二年前だった。その同時に、自己決定をしながら生活をするのは本当に自由を感じ

年に特別聴講生として参加した時、高い目標を持って努力している

た。何をどのように食べるのか、入浴をするタイミングなど、一人

今年の夏季プログラムに参加するにあたって、ものすごくドキド

先生のデスカッション「自立と依存」で思ったことだ。熊谷先生は先輩スカラーの姿を見て私は衝撃を受けた。それからの二年間こ暮らしをしているようでとても楽しかった。介助者のことを第一に

キワクワクしていた。それは、夏季プログラム中に途中抜けて行っ

自立とは依存の多さだと言っていた。私はこれには大いに納得だ。

のプログラムに絶対に参加したいと思っていた。そしてついに、私

考えて自分のやりたいことが自由にできない普段からは考えられな

た大学入試よりもだ。今年は何を学べるのだろう？自分はどう変わけど私は他人から見は 18 スカラーとして今年度のプログラムに参加することができた。

い夢のような生活だった。将来一人暮らしをしたいと強く感じ、それる？と胸いっぱいに期待と緊張をしながらプログラムに参加した。

ての自立と自分から見まず、感じたのは行動の責任はすべて自分にあるということだっのための第一歩となった。このような経験は DO-IT だからこそで

今年は、自分自身で目標を決めて参加した。それは「話の輪のての自立は違うと思っ中に入っていく」だ。今まで夏季プログラムに参加できた時には自た。なので、自分自た。学校などの普段の生活では、周りに合わせて次の行動を決めきるものだと思った。

ることが多かった。初日の最初のプログラムでは、周囲があまり動

3 日目マイクロソフトで行われたテクノロジーフィッティングで分が納得できるまで人と話すことができなかったからだ。なぜ私は身で自立の境界線をいていなかったのを見て待っていたら、アナウンスなどもなくどんは、自分にとっては「革命」とも言えるような機械と出会うことが「話の輪の中に入っていく」ことが今までできなかったのか、自己決めていいのだと感どん先に進んでいた。そのあと、この 5 日間で自分がしたいことできた。だが、その機械は自分が知らなかっただけで、既に革分析してから参加した。私にとって人と会話をすることはとても気じたデスカッションのために何をすればよいかを逆算しながら行動をするようにした。

命は起きていたということに驚いた。自分が無理をせず、楽な状力を使う。理由は人見知りからくる緊張と、自分の言いたいことをだった。

また、私は肢体不自由で一人で生活ができないので、入浴など

態で学習や作業に取り組めるようにこれからも様々な技術などを口にして変に思われたらどうしようと言う恐怖心と、自分の思った

3 つ目は、プラットホーム事業のことだ。これは、「ここが変だよ、

試していきたいと思った。

ことが思い通りに言葉にできないからだ。このトリプルパンチを回障害学生支援室」で知ることができた。この話は、これから始まがないので、自分のニーズを伝えるのに苦労したり、自由時間に避しようと今までにしてきたことは、自分から話しかけることを拒る大学で支援を求めていく中で困ったことなどあれば使っていける

入浴時間を考えながら過ごしたり初めての体験が多かった。２日

むことだ。この方法は全くいいことはないが、私は変化する機会とと思い、いち早くこの情報が聞けて良かったと思っている。

目夜にはホテルに帰るのが遅くなってしまい、食事の時間がとれ方法を知らず長い間続けてきた。そんな自分を変えたくて、今回

4 つ目は、行動することの大切さだ。このことを思ったのも、「こなかったという失敗をしてしまった。しかし、アテンダントやアドバの夏季プログラムでは目標を立てて挑んだ。目標を作っていくと達こが変だよ、障害学生支援室」のときだ。この講義の時、特別聴

イザーの方のアドバイス受けながら反省をして、次の日以降に繋げ成させようとする意志が起き、行動に移すことができた。自分から講生の人が、「みんながみんな DO-IT のような団体に入っているることができた。

話すことによって、新しい知識を得たり、新しい考え方を知ること

わけではない。
」という言葉にドキッとした。その時に、じゃあ団ができた。その新しく学んだことは、4 つだ。

体に入ってない人に対して自分ができることは何かあるのかと考えにヘルパーの利用が必要になるのですが、普段あまり利用したこと

1 つ目は、自分のことを見つめ返す時間は大切だと言うことだ。

たときに、現時点でさせてもらっている先端の配慮などをもっと積極的に取り組んでいき、したことを発信していくことが自分自身に

16

他にもコンカレントセミナーや熊谷先生の講義で、障害のとらえできることだなと思った。でも、このことを思っただけでは、変わっ方や先輩スカラーの生活などを聞いて、今までの自分になかったていかないのが現実なので、行動することが一番の大切なことだ

価値観に触れたり、自分の将来に希望を持ったりすることができた。

と思った講義だった。

失敗や学んだことが本当にたくさんあったが、何よりもこの 5 日

行動することが大切と思った私が、この期間中にアクションを起間のプログラムに取り組んで全力で楽しむことができたと思う。ア

こしたことは、挑戦してみたい、疑問に感じるなど、思ったことをクティビティで近藤先生の車に乗ったこと、スカラーと他愛もない

相手に伝えることだ。
今まで人とかかわることを拒んできた私にとっ話から深い議論を交わしたこと、私にとってはどれも忘れられないてはちょっとした挑戦となった。この行動はいろいろなことを発信

思い出となりました。

していくための一歩を踏み出せたと思う。

17

徳永 哲

廣瀬 奏

Tetsu Tokunaga

Sou Hirose

東京都／高校 2 年

私は今回、DO-IT Japan で本当に様々な体験をさせてもらった。
小 5 の頃から DO-IT にジュニアスカラーとして参加してきたが、1-2 夏季プログラムを終えて今まで出し切れなかった言葉がみるみるあふれ出てきて無理に合わせる必要はない

山梨県／中学 2 年

ジーを使った勉強法について自分は知っているほうだと思っていマイクロソフト社の見学に行ったとき、わざわざ DO-IT がマイクロソた。でも、意外に知らない事も多かった。

フトの最高技術責任者に会う機会を作ってくださったにもかかわら今年は DO-IT の意味が自分の中で大きく変わったような気がした。

ジュニアスカラーの時にいろいろ経験したおかげで、パソコンでず、何も質問することが出来なかった。これは絶対前述と関係して私は書字障害があり、小学生低学年から漢字の宿題などがなかのノートテイクはかなりできるようになった。しかし、高校は科目もいる。今自分で思うと、
なぜあの場で質問できなかったのか？悔し～！

なか進まなかった。小 4 の頃に ADHD の診断を受け、小 5 から提出物も多くて時間管理が今まで以上に難しくなった。また、
今使っ今の自分は LD であるということについて十分納得しているし、必DO-IT のジュニアスカラーとして参加してきた。去年からは進学ているノートソフトでは数学のグラフや図形や数式を描いたり、漢要とあればいくらでも配慮について申し出ることが出来るようになっ校の公立高校に通い始めた。ところが、のんびりした小中学校に文の上付き下付き文字を入力したりする事が難しかった。今回の夏た。問題は「自分なんか…」というちょっと消極的な部分なのだ。

比べて、勉強でも行事でも大きなギャップを感じた。特に、勉強季プログラムでは、その機能を補えるソフトを紹介してもらった。

考えてみれば DO-IT に行く前はもっと消極的だった、これに関しはより早く（速く）物事を終わらせるために、出来るだけ手順を簡自分に合ったソフトや支援機器があると、今まで自分がダメだと

夏季プログラムは終わり、いつも通りの普段の生活が始まった。

て一つ例がある。たくさんのスカラーやチューターさんがいる中で略化し楽をして量をとにかくこなす、時には答えを写す事も厭わな思っていた欠点や我慢せざるを得なかった事にも挑戦できる。がやはり帰ってきて 1 ～ 2 日は親が口煩くものをいう。しかし、3 日

自分から話しに行くということが全くできなかったのだ。ほかのスカいという感じで、書字障害と ADHD があり手際もあまりよくない

むしゃらに努力するよりも、いい道具を探す事にもっと力を入れた

目を過ぎ始めたころにいつもの生活にある変化が訪れた。

ラーの方やチューターさんは積極的に話にいくことや会話をしようと私が最も苦手とするやり方だった。高校ではパソコンでのノートテほうがいい。気持ちに余裕が持てるようになった。

ある日、自分の家で友達と遊んでいて、5 時になり友達が帰る。そいう意識を持っているのに、自分は話しかけられてやっと話せるとイクや試験の別室受験・時間延長など、本題の合理的配慮こそしっ

DO-IT に来てみると、障害者であってもいろいろな人がいて、の途端母がこう言った。
「夏季プログラムから帰ってきて、喋り方がいう状況が夏季プログラム中に何度かあった。今思うとこれはかな

かり受けられてはいたが、そもそも勉強の方法が自分に合わなかっ障害の種類も悩んでいる事も違う。学校にありがちな同調圧力の変わったね！」と。
突然の指摘でびっくりした。
なぜなら、自分ではまっり消極的だ。しかし DO-IT では消極的なままだと何もすることがでたと思う。

ようなものは一切なく、自分が自分でいれて居心地がとてもよかっ

たく意識をしていなかったからだ。自分で言うのもなんだが、確かきないという厳しい現実を教えてもらい、またそれを打開するのはた。無理に合わせる必要はない。だって、同じ学校に行く人でもに大人の口調になってきたと思う。それもこれだけではない。作文

自分からという積極的な働きかけであるということも教わった。

友人であったとしても、目指す大学も、将来の夢も、幸せの形もの制作にあたってもだ。

違うのだから。DO-IT で、当たり前だけど、大事な事に気が付いた気がする。

今では母に頼らず自分でいろいろな学習方法を探すことができてこの時期になると毎年剣道の作文コンクールがある。自分の道場いる。LD という障害を持っている自分にはスクール型の授業は向いでは、このコンクールは絶対参加。で、何があろうと書かなくてはいていないのかもしれない。そうしたアイデアを持つと全日制の高校

けない。ＬＤの僕には、これが毎年厄介な課題だった。けれど今年は、以外の進学も視野に入ってきた。母に勧められたときは生意気な口DO-IT に行って学んできたことを活かし、剣道の先生に配慮についぶりで少し反抗していた。しかし、自分自身が調べることによってすて申し出てみたところ…あっさりＯＫ！パソコンで作文を制作できるよ

べては現実に変化する。この法則を発見したことで「自分から、自うになったのだ。しかし、重要な点はここではない。パソコンの制分から」という習慣が身についた。マイクロソフト社見学の一件も作により、今まで出し切れなかった言葉がみるみるあふれ出てきて、

DO-IT でのもじもじ案件も過去の自分。これからは、まだ自分の中これまでとは全く違った作文が出来上がったのだ。しかも時間も超に残っている「自分なんか…」を克服するべく様々な経験に積極的

短縮！！提出もメールで送りつけてやった！（おっと失言…）にチャレンジしていきたいと思う。

しかし、まだ課題もある。自分自身の障害を友達にカミングアウ

18

集団意識とは恐ろしいもので、私は高校生活に追われるうちに、

トできていないということだ。カミングアウトできるタイミングはた

スピード重視の価値観が絶対で、周りにピッタリ合わせなければな

くさんあるのに、いざという場面でなぜか恥ずかしがってしまう。自らないと考えるようになっていた。そして、思い通りにできない自分でも何を恥ずかしがっているのかわからない。障害のカミングア

分を恥じていた。自分で選んだ進路だけに、みんなに合わせなけ

ウトについてはいつかすると思っている。けれど、
ここで恥ずかしがっ

ればいけない、努力しなければという気持ちが強かったのだと思う。

ているということは、別の場面でもこのようなことがあるということ

今まで DO-IT にジュニアスカラーで参加していたので、テクノロだ。夏季プログラム内で一つ思い当たることを言えば…。

19

濱地 音安堀 遥歩

神奈川県／高校 2 年

京都府／中学 1 年

Nean Hamachi

Ayumu Hori

な括りで捉われがちですが、一人一人違うという多様性の重要さを去年、特別聴講生として参加して、いろいろな障害のある人と会感じました。自分以外の世界観に触れることで、自分の考えが深えて、すごく楽しかったし、テクノロジーを駆使した勉強の仕方をまり様々な視野から物事を見ることが出来るようになったのではな

知りました。そして、僕は盲学校にずっと通っていたけれど、中学

いかと感じています。

校から地域の中学校に行くことを決めました。スカラーになったら、三つ目は、周りに発信していく大切さを学びました。自分の心に秘めていても周りは分からず動いてくれません。自分の困難なこと

もっとやりやすい勉強の仕方が知れる！と、スカラーコースに応募して、採用された時の嬉しさは、今でも忘れられません。

困っていることなど、声に出していかないと相手には伝わらないと

僕は、親や、慣れている人と離れて生活することが少なかったの

改めて感じました。普段は家族と阿吽の呼吸でつながって発信しですが、このプログラムに参加して、親や、慣れている人と離れてないことに慣れてしまい、それが当たり前になりかけていました。

生活してみて、「やればなんでもできる！」と、とても自信がつきま

自分で考え、自己決定し発信の重要さを感じたとき、合理的配慮した。どの電車に乗ったら目的地につくか調べたり、自分で残りの二つ目はマイクロソフト社の見学に行ったことが心に残っていまもあきらめずもっと求めていこうと決めました。

お金を考えながらご飯を買ったり、食べに行ったり、今まで自分です。会社の中が、社員の人のことを考えて、リラックスできる環境

してこなかったことが沢山できてとても楽しくて、できることが増えを考えて作られていて、なかなか社員の人のためにここまで作っててとても嬉しかったです。

いる会社は、ないのではないかなと、とても驚きました。このよう

私は去年まで健常者として過ごしてきました。しかし、今年に入

今回 DO-IT のプログラムで、自分の意見を持ち、自己決定すり突然自分がディスレクシアではないかと気付きましたが、不安やることは意外と難しく、挑戦には失敗が付き物だと改めて感じましショックは全くありませんでした。どちらかというと、ほっとした気た。しかし、DO-IT は失敗を受け入れてくれ、失敗から多くを学

スカラーのみんなと、学校のことを夜遅くまで話したり、遊んだり、持ちになったのが本音です。なぜなら、授業中に集中力が続かなぶことが出来る場所でした。今回学んだことをこれからは周りに発

ぼくは盲学校で視覚障害の人としか話したことがなかったので、他のいこと、紙媒体の字を見続けるとすごく疲れてしまう理由が分かっ

信していきたいと思いました。自分が発信していくことで周りに困障害のある人と話したり実際にしてみたことも、とても楽しかったです。

たからです。今回 DO-IT を知ったのは自分が障がい者と気付いて難を抱えている人が、声を上げやすくなる社会になるかもしれない

た自分の説明スライドを使って実際にプレゼンをしてみると、とて数か月後でした。このプログラムに参加しようと思った理由は、周と思っています。私一人の発信する力は小さいですが、DO-IT のも緊張して難しかったです。説明をして説得をすることの難しさと、りの環境を変えたかったこと、仲間に出会い様々な考え方に触れ皆の力を合わせることで少しずつでも何か変わっていくかもしれな

親や他の人ばかりに任せず、自分から自分で自分の言葉で伝えるこたかったからです。今回 DO-IT に参加することで、自分にとっていと感じています。

とが大切だということがわかりました。これから、学校の先生と、に、障害者もリラックスできて、健常者と障害者が、同じ視点で同じように働ける会社ができたらいいなと思いました。
三つ目は、自分の説明スライドの発表です。プログラムの前に作っテクノロジーを使ったこれからの自分の勉強の仕方を話し合うことの多くの武器を見つけることが出来ました。
一つ目は、自分の障害・体の声に耳を傾けることが出来るようがあると思うし、学校の友達からも、「何か困ってることある？」と、になったことです。最初は自分について知ることは簡単だろうと感今は言われるばかりなので、自分が何をしてもらいたいのか、何がじていましたが、すごく難しい事でした。よく考えてみれば、自分できて、何をすることがどんな感じに難しいのか、自分で伝えられの障害についても気付けなかったのだから、当たり前なことでした。

るように、これから考えていこうと思います。
四つ目は、「自由と安全配慮」のコンカレント講義です。周囲が、しかし、自分自身について知ることで、世界が広がりました。私は、

20

1-2 夏季プログラムを終えて挑戦には失敗がつきものだ

何をしてほしいのかを
自分の言葉で

紙媒体の字を読むことが苦手ですが、テクノロジーを利用すること心に残っていることは四つあります。一つ目は、いろいろな乗り

僕のことを心配して言ってくれているのはわかっているけれど、そでとても楽になると分かりました。皆とは違っても、自分に合った物に乗ったことです。電動車いすや、セグウェイ、自転車に乗ったの配慮をしすぎると、自分ができることもできないと認識されてし方法を使うことで持っている力を発揮できると分かりました。

ことです。今まで僕は自転車には乗れないのかなと、あきらめてい

まい、できることが減ってしまうので、自分から、どこまでの配慮

二つ目は、多くの仲間に出会い、様々な価値観、考え方に触れたのですが、今回乗ってみて、他の人とやり方が違っていても、自が必要でどうしてほしいのかを伝えることが大切だと実感しました。

たことです。DO-IT 期間中はディスカッションをする機会がとても転車に乗ったりすることができることがわかりました。今の技術でこれから、文化祭や、行事の全体練習などがあるので、まずは、こ多く、自分一人では生まれることのなかった新たな価値観に触れ、は、僕は車の運転ができないけれど、技術が進んで自動運転の車

こで、自分ができることはして、何に困っているのか、自分は何ができものの感じ方を知ることが出来ました。障がい者という 1 つの大きができれば、僕も車の運転できるのかな、と思いました。

るのか、何をしてほしいのかを自分の言葉で伝えていきたいと思います。

21

どこからどこまで自分でできて、どこから手伝ってもらいたいか
永井 杏実
Ami Nagai

神奈川県／高校 2 年

小中学生の頃は感じなかった、見えない「壁」のようなものを感んでも先回りして助けてくれている環境にいたため、「人に頼む」とじるようになったのは、高校に上がって、いままでほとんど使うこいうことも私にとっては大きな課題の一つでした。どこからどこまとのなかったバスを使うようになり、知り合いのまったくいない環

で自分でできて、どこから手伝ってもらいたいか、そんなことは今

境に身を置くようになってからでした。自分と、自分以外の周りとまでにあまり考えたことがなく、どう頼めばいいか、それを考えるの間に何となく「壁」があるような気がして、息苦しいような、寂しのにも一苦労でした。

いような、腹立たしいような…。
そんなよくわからない感情にさせる壁は、周りとはちょっと違うが、支援機器の存在でした。1 週間前に入院したこともあり、普段容姿をしている私だから感じてしまうもの。そしてその壁は、私とは歩行で外出しますがプログラム中はすべての移動に車椅子を使

似たような境遇の人も感じている。そのことを色々な場面で知り、わせてもらいました。なれない車椅子で苦労することもしばしばあ

その「壁」をどうにかして取り除くことはできないのかと考えだした

りましたが、それでも歩くことが一番の体の負担になる私にとって、とき、出会ったのが DO-IT でした。障害者という立場の人がたく

車椅子は一番の救世主のようにすら感じました。

さん集まり意見を交わす場なら、何かヒントが見つかるかもしれな

この DO-IT Japan 夏季プログラムを通して痛感したことがありまい。そう思って、私は DO-IT の一員となることを決意しました。

す。それは、「夢ばかり見ていてもなにも前に進まない」ということ

選考を通り、１８スカラーとしてプリプログラムに参加して、1 週です。いくら大きな夢を思い描いていたとしても、夢を実現するた間の入院をしたもののスタッフの方々のサポートもあって何とか滑りめに自分で行動したり、知識をためたり、そうしないとなにも成し込みセーフの状態でしたが、障害者と健常者の壁をなくしたいとい遂げられない。そして何より、自分のことを十分に理解し、自立をう大きな夢を背負って、夏季プログラムに参加しました。

しなければ、自分の人間としての権利を守ることはおろか、社会の将来的な大きな夢はあるものの、今まで都会を移動することは一員として認めてもらうこともままならないのだということを知りま

おろか電車すらもまともに乗ったこともなかったので、目先の目標した。その経験が今回の夏季プログラムでの一番の収穫でした。

としては「親元から完全に離れて自分で行動してみること」でした。

夏季プログラム中、東京の駅で、何度かあの「壁」を感じました。

案の定、東京の街を、スケジュールを自分で考え移動するのは今ま

大都会・東京にも厚い頑丈な壁はありました。今、私一人の力ではでにないくらい大変でした。何駅で乗り換えて、何線にのって何駅

どうすることもできないけれど、DO-IT のスカラーとして、今は仲までいくのか、そんなことはさっぱりわからず、東京都民の同期の間と議論をかわし、経験と知識をため、そして将来は「壁」をぶち子の後ろについていってなんとか目的地に辿り着くことがほとんど壊して、障害者と健常者をつなぐ橋になりたい。夏季プログラムにでした。プログラムの最後には少し覚えることもできましたが、自参加して、その思いが確固たるものとなりました。

分の経験のなさを身に染みて感じました。

5 日間の ( 私にとって ) 超多忙なスケジュールをこなすのもとても苦労しました。バインダーにぎっしり書かれた予定をこなすことだけで大変な労力を使い、挙句の果てには途中でバインダーをみるのも面倒くさくなってしまって、アシスタントさんに頼ってしまい、「永井さんバインダー見なさい！」と注意されることもありました。あの時の恥ずかしさは今でも忘れられません…。
夏季プログラムに参加するまで、いつもとなりに家族がいて、な

22

そんな私史上最もハードなプログラムでありがたみを感じたの

全国各地にいるスカラーたちは、夏季プログラムで東大先端研に集まった後、それぞれの場所に戻り、自分たちのチャレンジを続けています。テクノロジーを活用し、遠隔でも意見交換ができる機会や、冬・春休み

海外研修
プログラム

には集まってディスカッションできる機会を設けています。海外研修などの大学生をメインとしたリーダー養

DO-IT の「I」は「Internetworking」の「I」です。スカラーは全国から参加しているため、お互いに遠く離れています。日STAFF
ADVISORSCHOLAR頃、主に彼らはオンライン上で交流しています。メーリングリス

研修先：マレーシア／クアラルンプール
期 間：2018 年 3 月 17 日（土）～ 22 日（木）研修者：横山真由［海外研修を終えて］［スケジュール］
18 日

トは、悩みや困りごとの相談、近況報告、情報提供、ディスカッ

昨年度に引き続き、マレーシア・クアラルンプールを訪問し、街のアクセシビリティ調査や、現地の大学、★ Special Thanks：Ms. Loh Sau Cheong（マラヤ大学教授・DO-IT Malaysia Director）、Ms. 藤田美奈子（Purple Renaissance Society）［概要］［メーリングリスト］の多様な価値観や社会制度などを実際に体感する経験を得るため、海外研修プログラムを行っています。
教育省や大使館、障害のある学生・人のアドボケイトを行っている団体と意見交換を行いました。

成プログラムも実施し、スカラーへ多様なチャンスが届くように年間を通じたプログラムを行っています。

オンラインでの活動

DO-IT Japan では、幅広く視野をもてるリーダーの養成を目的に、文化やライフスタイルを含めた海外

Scholar Program 1-3 夏後の活動

Scholar Program

1-3 夏後の活動

スカラーチャレンジデイ（スカラーが目的を決め、計画を立て、行動した日）ションなど、さまざまな目的で利用されています。また、DO-

IT Japan のスタッフや「アドバイザー」と呼ばれる障害のある横山 真由 Mayu Yokoyama

人々の支援の専門家も参加しており、時に応じてアドバイスや

15 スカラー／大学生

相談を行っています。

［オンライン・ミーティング］
オンライン・ミーティングは、月に 1 度を目安に Skype を通じて行われています。スタッフやスカラーから提案されたトピックを中
心にミーティングが行われています。企画のとりまとめや日程調

私はこの研修を通して、自分のしてもら
理想の自分とリアルな自分をみる
休日の過ごし方

整、司会やファシリテーションは、スタッフと共にスカラーが行います。 多様な障害のある学生が集まるミーティングのため、文字が見えなかったり、音声が聞こえなかったり、タイピングが難

おすすめテクノロジー
活用方法シェア

一人暮らしのリアル事情

いたい配慮を自分のコントロール下に置く
マラヤ大学訪問、在マレーシア日本大使館訪問
19日

ンするには、どんな準備や配慮が必要でしょうか。自分自身や聞き取れないことが自分の障害だとずっと思っていましたが、他者との間に、『共通認識』を持つことが出来ないということに気恋愛観を語るが付きました。

学校への交渉術

また、そのことに常日頃から認識すること
で自分の立ち位置や振る舞い方が分かってく

しかったり、誰が話しているかわからなかったりするなど、それぞれ参加する上で困難が発生します。共に円滑にディスカッショことの重要性と必要性を学びました。私はるようになりました。この発見が出来たこと

上手な体調管理の仕方を語るが私自身の中で、大きな収穫となりました。
そのため率先して支援の必要性を訴えか参加する他のスカラーたちのことを考える機会は、多様性（ダイけ、障害によって失われた部分を補っていバーシティ）を身近に考える良い機会ともなっています。

く必要性があると思います。その失われた部分を補うツールとして今回は情報保障のオフラインでの活動［イベントへの参加・ギャザリング］
実際に顔を合わせて行う茶話会（ギャザリング）を、主に東大
先端研を会場として実施しています。遠方であったり、入院や移動の困難のために参加が難しい人のためには、Skype を使って遠隔からその場に参加できる工夫を行っています。また、テクノ
ロジーカンファレンスなど、外部開催されているイベントについてもアナウンスを行い、関心があるスカラーが参加しています。

仕方をたくさん模索しました。自分に合っ［DO-IT Japan HCR ツアー 2018］
国際福祉機器展 H.C.R.2018「みて，さわって，たしかめる 3 日間」

20日

ノッティンガム大学訪問、教育省訪問

た情報保障がみつかるとその障害はどんどんと乗り越えていくことが出来ると学びました。障害によって損なわれた部分を自分に合った方法で補い、また損なわれないよう

会場：東京ビッグサイト東展示ホールに護っていく必要があります。それがセルフ

日程：2018 年 10 月 11 日（木）14:00 ～ 16:30

アドボカシーだと思いました。

参加したスカラーの要望に応えながら、会場をぐるりとまわり普そのために自己決定が大事になることも段触れる機会のない様々な機器を体験するツアーを実施しました。

学んだとても大切なことです。自己決定に

機器展を楽しみながら実際に触れ、試してみることから、自分に必要な機器について考えました。

マラヤ大学障害学生支援室訪問、

21日 Beautiful Gate Foundation For The Disabled 訪問

はある程度の自由と共に責任も付いてまわります。この気付きを私はこれから大事にして自ら動くようにしていきたいと思いました。

帰国

24

25

Scholar Program

1-4 スカラーのチャレンジ

自分だけの力だけでは活動に参加することが苦手でも、代替手段を使ったり参加方法を相談すれば皆と同じく参加したり学んでいくことができると DO-IT はスカラーたちに伝えています。夏季プログラム参加後、ス
カラーたちは、それぞれのフィールドで様々なチャレンジを続けています。スカラーたちが、どのように今の高校の学習環境、卒業後の進路決定の経緯について
インタビューしました

仕事で困ったりすることは？
自分は文字の読み書きが大変なのですが、主に仕事のやり取りはメー
ルや電話なので、あまり困っていません。見積書などの書類作成は、他のスタッフが主にしていて役割分担しています。移動時の署名やテレ
ビ関係のお仕事で台本が紙媒体のときもあるのですが、撮影で使用するドローンが 2 人で動かすタイプなので、相方が必ずいます。その人に2 年目のチャレンジ（2017 スカラー）

代読や代筆を依頼したり、現場では直接会話でやりとりができるので音声で指示を受けられたりしています。

彼らは、事前に 2 年間対比

自分の困難さについては、話したりするの？

シートを活用し、昨年の夏

はい、隠していないです。だけど、全員に話たりはしていません。自から現在までの活動につい分が話したほうが良いと思ったときや、話したいと思った人にタイミングて、自分自身の活動、これ髙梨 智樹

からやりたいことの活動を整

Tomoki Takanashi

理してきました。夏季プログ

14 スカラー

自分が迷っているところを起業されたのですね！

仲間の活動や悩みを共有し、はい！ドローンによる空撮・操縦を事業とした会社を設立しました。

話し合うことで、17 スカラー

自分はドローンパイロットとして活躍しています。好きでやってきたこと

たちは、また気持ちを新たを仕事にできたので、やりがいを感じています。

にそれぞれのアクションを見進路について、どのように決めていったの？

つけたようです。

とても悩みました。高校に入ったときから大学は出たほうが良いと思っていましたし。自分は 4 年制の高校なんですが、3 年生頃から進路に

17 スカラー17 スカラー

した。スカラーになって頑張りすぎず、使うことの出来る手段ます。この 1 年で私は、パソコンでのノートテイク、定期考査でを模索し自らのペースで進んでいって良い事の大切さを学びましの時間延長に加え、定期考査・模試でのパソコン解答の配慮をた。夏季プログラムで多くの方々に出会いお話を聞くことができ得ることが出来ました。戸惑うこともありますが学校生活が過ごたからこその大きな気づきとなりました。高校生の時、授業でパしやすい、取り組みやすい形に変化していることを実感しています。

ソコンを使用していましたが思うように使えず、今は幅を広げる為

また、かつての私と同じように学校生活に苦しんでいる人に少26

しでも情報を届けたい想いで地域の障害者週間記念事業というイベントの実行委員としても活動をしています。

頂くこともあり、正しく伝えることの難しさも感じましたが、自分

勉強、部活動、実行委員とタスクも多くて辛いと感じることもの中で整理され拡散されていたものが少しずつですが凝縮されてありますが、決して無理せず、上手に人に頼りながら自分にできいるような気がします。そして出会った支援機器を使い環境を自分ることをこつこつ積み上げています。

で変えることで聴覚、視覚の面で生活が楽になってきたと思いま

この 1 年間、支えてくれた全ての皆さんと、変わることなく、す。これからも困難なことに声をあげ必要な支援を求め、周囲のより深く絆を深めることができた 17 スカラーの仲間達に沢山の人々の手を借りながらやりたいことにチャレンジしていきたいです。

感謝を持ってこれからも頑張っていこうと思います。

のカメラ機能や音声入力も、海外とのやりとりでは助かっています。

高校ではどのように学習していましたか？
入試から配慮依頼など、やりとりをしてきてたので、そのまま継続た。先生も応援してくれました。

げ環境を整えてもらい、データは、試験開始前に先生がパソコンに入れ、生の春に気持ちが固まって、起業したいことを学校の先生にも伝えまし
その後からがとても早くて（笑）
。ネットやドローン仲間から情報を得ながら準備を進めました。普段から自発的にイベントなどに足を運んで去年からもう 1 年経ったのかと思うとあっという間だった気がし

ク入力、音声入力など、用途によって使い分けてます。Google 翻訳

リコプターのパイロットになるという一番の夢はかわらないので。4 年

た 4 年間、どっちが今、自分にとって良いと思うかを考えたんです。先Minami Watanabe

To Wav」や「棒読みちゃん」という無償ソフトをインストールして、文章を読み上げて理解しています。入力は、キーボード入力、フリッAccessReading にデータを申請し、パソコンに入れて読み上げて使用。
ノートは Word などに打ち込んで作成していました。プリント類は、授業に必要なデータを読み上げができる状態にしてもらい、USB で先生から受け取ったり、メールでデータをもらって使用していました。2 年生
からは補助の先生が 1 名授業中ついてくれることになり、代読や代筆を依頼することも増えました。テストは、学校の Windows パソコンを使に起業して、経験をたくさん積んで、その後に大学でもいいかなと。ヘ渡辺 陽によって使い分けてます。パソコンは Windows を使っていて「Textがあって。学校で進路相談があるんですが、大学の情報も欲しかったの頃に相談したら、とても協力的で。その後、大学での 4 年間と起業し堀口 里奈

能の「選択項目の読み上げ」「画面の読み上げ」「VoiceOver」を用途ついて真剣に悩み始めました。8 割ドローンで起業したいと思う気持ち

で、ずっと迷っている、と先生には伝えていました。家族には 3 年の秋

また、当事者会や取材などで障害や受けた配慮のお話をさせてしてくれる人もいますよ。

的に主に担任とやりとりをして学習環境を整えてきました。基本自分と、2 割社会の流れ的にも大学に行くのがよいんじゃないかって気持ち

ブラインドタッチやノートの取り方を勉強しています。

質が落ちることもないので、皆受け入れてくれています。自分もだって話

特別なものは使用していないです。iPad や iPhone では、標準機中心に意見交換をしました。

スカラー２年目は、高校を卒業し自分の進路を考え直す年でをみて話をしています。皆それぞれ苦手さは様々あるし、それで仕事のメールは困っていないみたいですが、どんな風に読み書きしているの？

ラムでは、皆で語りたいこと、Rina Horiguchi

1-4 スカラーのチャレンジ

自分の学ぶ・働く環境をつくっているのかを紹介します。

学校や働く場におけるスカラーのアクションの Windows パソコンを持参し、授業中に使用します。教科書は、

用し、別室にて受けました。パソコンは、自分のパソコンと同じ読み上

試験終了後、保存したデータを USB で抜き取っていました。補助の先生が横におり、監督と代読代筆などの補助をしてくれました。時間延長いたことがとても助けになりました。父の協力もあり、2017 年の 8 月

は試験終了後に申請をすれば最大 15 分延長となりました。記述が多いに起業しました。

ものなどは、申請をしていました。

起業をして良かったことは？

相談をしたりして作っていきました。各教科の先生にも自分から説明を好きなことをとことんできること、自分で仕事を選べること、その分のお金が返ってくること。ローカル線の PV 撮影でディーゼル車に乗って、真後ろにドローンを飛ばすなんて刺激的なことも多いです。もちろん、移動や準備や大変なこともたくさんあります。だけど、その後に 1 秒でも楽しいことが待っていると思うと楽しくて仕方ありません。持論なんですが、アトラクションの 2 時間をなぜ人が待つかと一緒だと思います。家族経営になったことも良かったです。
すぐに話ができて、やり取りがスムーズに行
えています。

学校と配慮についてのやりとりは、面談などの機会に感想を伝えたり行ったりもしました。時たま、配慮をしてくれない先生や配慮を忘れてしまう先生もいましたが、その都度、授業の学生が達成するべき目的を確認し、自分はどう困るのか、どうしてくれたら良いのかの提案を説明していました。またかって思いますけど、説明しないと状況は変わらないので。

後輩へのメッセージをどうぞ！
自分が楽しいと思うことをやってもらいたい。大学行きたいと思っているなら、大学行くのもいいと思う。社会でこういう会社に勤めたいというのであれば、勤めるのも OK だと思う。会社作りたいと思ったら、作ってもいいと思う。その人が一番やりたいと思っていることをやれる環境に自分を置くのが一番大事だと思っています。
＊スカイジョブ 合同会社

http://skyjob00.moo.jp/skyjobhome.html

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大学入試や大学での様子について
インタビューしました

大学生活ではどんな配慮を受けていますか？
授業はノートテイクをパソコンでしていて、配布物も教科書も全部デー

大学入試や大学での様子について
インタビューしました

大学生活で大変なところは？
介助者との関係は結構大変です。人間対人間なので、「こうすれば良

タでもらっています。提出物もパソコンでしています。実習授業は必ずい関係が築ける」という法則がなく、毎回迷うし悩むこともあります。

先生が一人ついてくれています。

そこは本当にエネルギーを使うところです。きっと悩みは尽きないと思いますが、でも伝わる喜びもあります。ビジネスライクだけじゃない関方など、どうしていくか考えているところです。

大学生活で困っているところは？
着替えが必要な時、更衣室やトイレでも場所がなくて困ることがあり係性の面白さもあるし、相手との距離感っていうのは難しいです。もう油田 優衣
Yui Yuda

15 スカラー / 大学 3 年

一つは、大学の学びにゴールがないこと。学ぶ程に知りたいことが次々に増えていきます。でも、時間と体力は有限なので、そことどう折り合いをつけていくかが難しいです。

ます。学生支援室みたいなところがないから、何か相談したい時は学部長や学科長の先生とか、担任の先生とその都度話しています。お願いし1-4 スカラーのチャレンジ

学内実習はいいけど、これから学外実習が始まった時に、メモの取りたことは基本受け入れてくれて、先生たちも初めてだから、とりあえずやってみようっていう感じです。むしろ先生たちから、こうしたら？って提案してくれることもあるので、そこは助かります。

脇山 輝衣菜Kiina Wakiyama

17 スカラー／大学１年

大学以外ではどんな生活をしていますか？
普段は、本当に忙しくて疲れすぎちゃって、休みの日は死んだように寝てるけど、高校の時よりも辛くない忙しさだなと思えます。受けられる配慮が増えたし、土日に知り合いの先生に会いに行ったり、充実した生活ができているなと思います。
これまで難しいって言われてた配慮が大学で認められて、今は自分のその経験を、次の世代に還元していきたいと思っています。そのた大学を選んだ決め手は？
分野的に日本の中でも充実しているところだなと思ったのと、通学のしやすさも大事なポイントでした。配慮申請の話もして、とても前向きに検討してくれる感じを受けていました。

受験の時の配慮申請はどんな手続きで行いましたか？

先生に連絡をとったり、勉強会に行ったり、いろんな人に配慮につい深めたいと思っていました。

将来はどんなことをしたいですか？

大学を選んだ決め手は？

職業の名前っていうよりは、いろんな困り感のある人が、情報を共有
しあえるプラットホームを作りたいです。制度に組み込まれない病気の人もいるから、そういう人たちを取りこぼさないような広い支援ができるていたので、組み合わせて使いました。

経験も活かしながら、アドボケイトできる支援者っていう立ち位置でい

6 ～ 7 月に申請の準備を始めて、9 月には提出しました。判定通知
は 10 ～ 11 月に届いて、申請内容は全て通りました。センター試験の時は、12 月くらいに試験会場に行って、当日使う装具や、机と椅子の確認をしました。装具がつけられる机じゃなかったので、会場側で用意してもらうものは事前に確認しておいて良かったです。時間延長については DO-IT 夏季プログラム前にとった URAWSS と、主治医の先生に書字スピードのことを診断書の中に書いてもらって、それを提出しました。

実際の配慮申請の内容は？
センター試験は数学が 1.5 倍で、その他が 1.3 倍の時間延長と、チェッ

ク回答にしてもらったのと、自助具の使用、机と椅子の変更、車椅子用トイレがあるフロアの試験室にしてもらうこと、当日会場まで車で行ってようになりたいと思っています。障害や病気を持っている人たちに、とても近いところで一緒に考えてくれる人もいてほしいと思うので、自分のたいなと思います。

後輩へのメッセージをどうぞ！
18 スカラーの皆さん、ようこそ DO-IT へ。私から皆さんへ伝えたい

ことは１つです。自分より少し前に１歩先のことを経験している先輩スカ
ラーと是非たくさんの情報や課題を共有するといいと思います！

皆さんは自分自身の今の状況を変えたい！とか、社会を変えたい！など、熱い想いを持って DO-IT に参加してくれたと思います。スカラー同士、仲間として、次のアクションを一緒に模索していきましょう。
これから先、進学や就労について悩むこともあると思いいことにしてもらいました。

いますが、たくさんのことに配慮付きの受験をしてみて、どうでしたか？

さえも楽しいと思えるようなセンター試験は、チェック回答にすると、チェックする枠が大きくなるので、回答用紙が大きくなって、枚数も増えます。数学は特に分かりづらいのと、めくるのが辛くなってくることが、やってみて初めて分
かりました。あとは、英語のリスニングの時に用意されていたヘッドホ
ンが合わなくて大変でした。あと、時間延長はやっぱりすごく疲れる
けど、数学はどう考えても 1.5 倍じゃ足りないし、今思い返しても体力との兼ね合いは難しいです。

もともと勉強が好きだったで、大学の「学問」というものに魅力を感じていました。大学では興味のある心理学に加えて様々な科目を学び、て話す機会を作っています。

4 校候補があって、2 つは国公立を考えていました。まず国公立の配慮申請書類を作っていて、2 校同時に係の人と相談しながら進めました。私立の方はセンター試験用と、国公立用でだいたいカバーされ28

めに、最近は教育機関の人と会う機会を増やしています。知り合いの大学に行こうと思った理由は？

挑戦し、障害と向き合う過程
心の余裕も忘れずに。

はっきり言うとインスピレーションですね（笑）
。高 2 の秋に支援ルームに行って話を聞いてみたら、雰囲気も良く、協力的で安心できるなと思いました。その後キャンパスを回った時に「ここだ…！」と、一目惚れをした感じです。地元から引っ越して一人暮らしできることも大きなポイントでした。

受験の時の配慮申請はどんな手続きで行いましたか？
申請した配慮内容については、特色入試の一次試験の提出書類をパソコン記入で OK にしてもらい、小論文と面接では、パソコン利用、ト

イレ場所の確保、介助者の付き添い許可をしてもらいました。一般試験
では国語や英語はパソコン利用、（数式を書くことが多い）物理と数学
は手書きの時間延長を申請して、全て許可してもらえました。

一人暮らしを始める時どんな準備をしましたか？

次のステップは？
目前の目標は大学院に進むことです。その後、臨床心理士として働きたいと思っています。あと、私が知りたいことは心理の範疇に収まらないなぁと思うので、思想や哲学など他の様々な分野も学びたいです。

大学以外でやっている活動は？
SMA サミットという当事者の集まりを何人かの仲間と企画しています。普段の生活での困りごとや不安、様々な情報を共有できるような当事者の交流の場を作っています。この活動も今後は、当事者をエンパワー
し社会的な意義を持つような組織にしていきたいです。

後輩へのメッセージをどうぞ！
私は今まで色々なことにチャレンジして良かったと思います。高校も大学も一か八かで挑戦したことだし、一人暮らしもそう。やりたいことがあるなら、まずチャレンジしてみるのはいいことだと思います。やらな
い後悔よりも、やる後悔！ 一人暮らしも大変ですが自由という楽しさを知りました。周りの人に無理と言われても、不可能ではないことを知ってほしいです。

24 時間の介助サービスを利用できるように、いろいろ準備しました。

最初周りの人は「一人暮らしなんて無理でしょ」って感じで、びっくりしていました。
（介助の）支給時間が 24 時間も下りるか分からないし、実際それだけのヘルパーさんを集めるのは難しいから――と。でも、そこは覚悟の上で、とにかく申請してみたら、すんなり認めてもらえました。
ちょうど私が入学した頃に新しい事業所ができたりと、運も味方してくれました。今まで 24 時間の介助体制は崩れないでやってこれましたが、回らなくなったらどうしようという不安は常にあります。だからケアマネとは密に連絡をとって、事業所にも何かあれば事前に連絡をもらうようにしています。

大学生活を始める時に相談した人は？
大学の支援ルームの方や学部の先生方、事務の方と話し合いました。
自分の生活の仕方や、必要な配慮内容についても細かいところまで話して、自分の情報をいろんな人に共有してもらいました。

29

他団体の
海外派遣事業への参加

こっちに来た時は知り合いゼロだから、現地の人向けのクラブに参加についてインタビューしました

したり、
スマホアプリとか Facebook でイベント探して出かけて行ったり、
そういうことを地道にしてました。とにかく自分で動くしかないから。ボインターンシップ
プログラム

ストンは日本人のコミュニティが意外と多くて、そこに参加するようになっ

昨年度より DO-IT Japan は、共催三社と共に、新しい働き方を生み出すエンジンとなり得るような障害のある若者の雇用のあり方を作り出すため、インターンシップの実施に向けて話し合いを続けてきました。社内に新しい働き方を作りたい共催三社とスカラーを接続し、DO-IT Japan がハブになることで、対話あるインターンシップを実施しました。

てネットワークがすごく広がりました。

ビス提供者もだいたい障害者です。日本って手帳を持っていると障害者で、そうじゃないと健常者って二分される感じがする。僕はどっちなんだろうかって思いながらアメリカに来ました。こっちに来た時は、研修

インターンシッププログラム 1
ソフトバンク株式会社

配 属 先： ソフトバンク株式会社 CSR 統括部
勤務期間： 2018 年 3 月 7 日〜 3 月 20 日／ 9:00 〜 17:45
業務内容： ①自治体向けサービスのシステム検証 ②募金サービスのデータ分析

先で出会う人は、いわゆる障害がある人って見てたけど、その見方が変テーマ

わってきました。

森 雄大
Yudai Mori

10 スカラー

生活していく上で、何かが起きたときに制御しきれなかったりとか、でも大学の支援室で配慮申請のために自分の障害について話すことが増えて意識するようになりました。その時に自分って障害者として社会のマイノリティとして生きていくのかなって思っていた時もありました。障て、海外に行くってかっこいいな、と思っていたのと、ダスキンの研修プログラムを知っていたので、行けたらいいなくらいの思いで受けてみました。応募の時は障害のある若者の普通学校での学びをテーマにしてられるケースが多くみられます。得意なことがあっても、極端に苦手なことがある人は、結果としはなく、あくまでも一部なんだと。障害と関係ない、その人もいるって大学入る前、実は障害のことをそんなに考えたことはなかったです。

大学 3 年生の時、やりたいことがなくて、どうしようかなって考えてい日本では、雇用時に職務定義書を交わさず、採用後、各部署で様々な仕事を実施することを求めしい事もたくさんあって、障害ってものがその人の全てを決めるもので分自身すごく賛同したいなって思いました。

海外に行ったきっかけは？

「明確な職務定義を基軸に置く 発達障害のあるスカラーとの協働」

困ったりとかする。それはその人の生活の一部分だけで、それ以外の楽気づいた時、自分の考え方が変わったなって思ったし、その考え方に自害と関係ない一面もあるけど、それも踏まえて障害者っていうカテゴリー
なのかなって。今では、何だそれって思うけど。アメリカにきて、やっぱり障害って自分の一部でしかないって捉えられるようになって、障害の社会モデルっていうことを実感しました。社会モデルっていう言葉は知ってたけど、やっとそれが腑に落ちて理解できて、この経験ができて本当に良かったと思ってます。

考えていました。

て評価が下がってしまう働き方の特徴が考えられます。ソフトバンク株式会社では、短時間雇用
にて職務を明確にして働く取り組みを行っていますが、長時間勤務での実施は未経験。職務定義

市川 樹

Itsuki Ichikawa

がはっきりし、必要な合理的配慮があれば、力を発揮できるインターンシップを実施しました。

08 スカラー

大学院生

対話開始

インターンシップ学生
受け入れ先に伝えたい自分の情報 ( 目的、スキル、障害に関する説明、必要な配慮 ) を、DO-IT 事務局に相談しつつ作成しました。

DO-IT
事務局

案内

対象とする
学生の決定

マッチング

索したいと思いました。またこれまで経験したことので、いろんな人に聞いたりネットで団体を調べました。ネットで探したとない環境において私の障がいの特性がどうあらわれる

ころに 10 ヶ所くらいはメールしました。だいたい返事はこないけど。と

ブ適性検査、履歴書作成）の連絡

面 接・業務内容の説明■ 求める配慮▶話し言葉を覚えきるのが難しい

採用

日本と比べて、信号が分かりにくいです。僕は視覚障害といっても、全然見えないわけじゃないから、日本だと人が動き出したら一緒に行けば結構大丈夫。だけど、ここだと人について行くと、アウトだったりして。
ともあるけど、最近は耳をすまして車の音がしないときに走って渡るとか、耳に頼って横断歩道を渡ることも多くなってきました。

海外生活で楽しいことは？

30

後輩へのメッセージをどうぞ !
きっとそれぞれやりたいことはあると思う。小さいことでも大きいことでも。海外に行きたいとか、近くのカフェに行きたいとか。でも、いろんな理由でそれぞれのコンフォートゾーンから抜け出せない人って、きっ業務内容についてメールでやりとりを行い、インターンシップで実施する業務が決定しました。 業務内容を実施するため、自分のスキルを確認したり、学習するなど準備を進めました。

と多いと思う。今の僕から言えることは、とりあえず何かをしてみよう。
最初から成功する確証なんて誰にもないし。僕もいろんな失敗して、しんどいと思ったこともいっぱいありました。
やってみて、どうしてもしんどかったら、そこから逃げればいい。いろんな選択肢が無数に転がっているから、やってみてちょっと辛いくらいボストンでは、自分が普通に生活してたら会えないだろうなっていうだったら、ちょっと続けてみて、やっぱりどうしても辛かったらやめれば人に会えたりします。ハーバード大学とかマサチューセッツ工科大学といい。まずは止まるんじゃなくて、自分のやりたいこと、小さいことでか、世界一のところで勉強したいっていう向上心に溢れた人に会えるのも大きいことでも何でもいいから、とりあえずやってみると、今自分がはすごく刺激的です。

見ている景色がちょっとずつ変わると思うよ。

今回与えられた業務全てで求められた成果を挙げることができたと感じております。企業に就職しても、私のスキルが通用していくだろうと自信を持つことができました。ただ一方で、人間関係や仕事の割当てに関して、多く配慮をいただいたなということも感じております。今後の目標として、私自身無理なく働いていくための合理的な配慮のやり方について、自分でしっかりと説明できるようになっていかなくてはならないなと感じました。具体的にはどういったことがストレスになるのか、円滑に仕事を進めるためにどういった配慮が必要かといったことがあるでしょう。

せを事前に行いました。私たちが考える
必要なスキルの想定と、実際のインターンシップ学生がもつスキルの差を埋めることで、受け入れ時に、その業務を順調に進めることができるような環境を整えることが目的です。

［インターンシップを終えて］

たまに、信号が見つけられない時は、周りをスマホで撮って確認するこ

入れるにあたり、受け入れ方の認識合わ→相談できる相手を明確にしたい

勤務期間

実際の生活で困ることはありますか？

▶社内にて、インターンシップ学生を受け→仕事をあらかじめ段階に分けておけるように相談したいの障害の理解についても支援しています。

実施してもらう業務の内容を微調整し確伝え、徹底するように動きました。

▶具体的な目標が定まらないと行動ができないときがあるにはスキルトレーニングとして、お金管理、トラベルトレーニング、自分接で確認した内容を受けて、最終的にターンシップ学生から伺った配慮事項を→声をかける際に名乗ってほしい

仕事を探すことや、住宅支援サービスのサポートなどです。他にも若者時間、必要スキルは何かをまとめ、調整定させました。受け入れ部署には、イン▶人の顔と名前を一致させるのが難しい

害のある大人に対して、自立生活支援に関わっています。具体的には、▶各業務に対して、業務内容と実施想定を進めていきました。本人からの話や面準 備→メモの使用、必要に応じて聞き返したりすることの許可

ボストンの自立生活センターに近い団体で研修をしています。主に障■ 準備内容について・配慮事項の確認

までは結構大変でした。

研修内容は？

就労に課題感を持つ学生を希望

・面接、事務手続き（エントリー登録、ウェかも試したいと思い、インターンシップを希望しました。

にかくテーマについていろいろ調べて、勉強しました。研修先を決める

高いスキルがあるが、障がいによって・学生へスキル確認ていくことを考えていました。ただ博士課程も終わりに近づいてきて、会社で働いていけるのかどうかを模

Yukie Kimura
ソフトバンク株式会社
CSR 統括部

・依頼業務の想定を実施■ 動機・目的
献に生かしたいと思っており、大学で研究職を目指し

この研修は住むところも研修先も全部自分で決めないといけないの

木村 幸絵

インターンシップ担当者

私自身の障害者としての経験を研究に生かして社会貢

渡航前、どんな準備をしましたか？

1-4 スカラーのチャレンジ

あとは、この半年間でも、自分の考え方が変わったなって気づいたことが嬉しいです。今研修してる NPO は従業員の 7 割が障害者で、サーそもそもやらなければならなかった業務や、やりたかったができていな
かった業務を実施いただき、とても高い成果を上げていただいたと思っています。依頼する業務の内容や、その業務に必要なスキル等を明確にするとともに、本人の強みと配慮事項を確認し、「強みを生かして、高い能力を発揮できる業務」をアサインできたと感じています。業務マッチング
を丁寧に行うことによって、高い成果をあげることにもつながると思います。今後の課題として、より分かりやすく効率的に実行する方法を検討していく必要があると考えています。

31

インターンシッププログラム 2
日本マイクロソフト株式会社

配 属 先： 日本マイクロソフト株式会社 技術統括室 アクセシビリティチーム（遠隔にて参加）
勤務期間： 2018 年 7 月 9 日〜 27 日／週に 4 ～ 5 時間程度になるよう相談しながら実施
業務内容： ①最新の開発情報から関連情報をまとめ関係者にメール配信②日本のアクセシビリティのウェブサイトの更新作業 ③ミーティングへの参加

インターンシッププログラム 3
富士通株式会社

配 属 先： 富士通株式会社 人材採用センター
勤務期間： 2017 年 12 月 4 日〜 15 日／ 10:00 ～15:00 週 20 時間勤務
業務内容： ①タブロイド作成 ②障害者採用ホームページの質問項目作成 ③イベント稟議書作成「介助サービスとの連携：介助ニーズのある学生との協働」「働く場所の制限を超える：重度身体障害のあるスカラーとの協働」

日本の通常の職場では、アテンダント（介助者）をつけて働くという働き方は一般的ではありま

日本では、職場に出勤することが労働者の要件として求められがちです。しかし、日本マイクロ

せん。富士通株式会社は、ワークスタイルガイドラインの活用により、様々な障がいのある社員

ソフト社をはじめ、いくつかの企業では、完全テレワークが導入されはじめています。学生向けのインターンシップは、多数派の働き方に合わせる傾向があり、テレワークを学生インターンシッ

國光 良

プの選択肢とすることは一般的ではありません。そこで場所や時間の制限を超えて働けることを

Ryo Kunimitsu

目指すインターンシップを実施しました。

07 スカラーインターンシップ学生
受け入れ先に伝えたい自分の情報 ( 目的、スキル、障害に関する説明、必要な配慮 ) を、DO-IT 事務

インターンシップ担当者

DO-IT
事務局

案内

局に相談しつつ作成しました。
■ 動機・目的

Tomoko Oshima
日本マイクロソフト株式会社
技術統括室

対話開始

大学卒業生

対象とする
学生の決定

マッチング
説明

1 日 24 時間介助を受けて、呼吸器を使いながら自立望する企業の障害者採用枠などにも挑戦しましたが、ませんでした。普段は、在宅アルバイトをしていますが、共に働く協働の中でよりよいものを作り上げる過程も体験してみたいと思いました。また、企業のミッショ

場所や時間の制限を超えて働ける職場を面 接ンについても具体的に学び、知見を得たいと思いまし自宅でも介助者が別室で待機しています。作業時にも適宜、自分で別室の介助者に声かけをして、姿勢

私のような介助が必要で、一般企業で働いているとオ通話を行うことはあるのですが、タブ採用

準 備

レットに國光さんの顔が常に表示され、る Double を使うことで、離れていても一体感を持つことができると考えました。
（機器は DO-IT Japan から借りました。
）▶資料の共有、同時作業を考え、「Microsoft

DO-IT
事務局

機器の貸出

Teams」というアプリを使用することにしました。

「Double 遠隔プレゼンスシステム」を使用しました。

いうことを実感しました。また、もっと英語や PC/IT 関連の言葉を勉強したいと今回の体験を通じて感じました。
あと、自分が今後考えていきたいのが、働き方と時間数についてです。今
回、仕事量では、1 日 2 時間くらいは時間が必要でした（トータル 18 時間［介助付きの働き方について考え方を伝える］
職場に限った時間の過ごし方だけでなく、帰宅後や出勤準備にあるニーズを含めて、必要な範囲での情報の開示と対話をコーディネート■ 準備内容についてることで実施しました。労働基準法から外れた 20

・配慮事項の確認の介助のために、障害者総合支援法と個人契約を

準 備

時間は無理なので、医療的ケアのためと、社内でので、それ以外は待機してもらいます。社内セキュ相談しました。また、トイレの際、脱衣用に横になるベッドが必要なので、会社と相談し、ベッドの代替品として机を設置することになりました。休憩時には、会社にある健康管理室のベッドを利用させてもら▶デザインに興味があるということだったので、ちょうど新卒採用で障がい者采用の広報媒体を作成して採用いる時期であり、人材採用センターの方に入っていただきました。課題
相談

DO-IT
事務局

リティーがあるので、待機する場所を会社と相談をな職務の検討を行いました。
▶宿泊先が、社員寮にバリアフリーなことになりました。

・業務内容の説明

合い、居住地の大阪から 3 人、ヘルパーが交代す

健康面と環境面の配慮、あと重要部屋があることがわかり、使用する面 接▶介助者の手配は、事業所と相談支援専門員と話し■ 準備内容について▶社内にて、介助者の準備 / 配慮、の想定は難しいので、会話しながらやっていこうとなりました。

ヘルパーの交代にかかる交通費、自費のヘルパー人件費、訪問看護料金を負担

勤務期間

人事本部と相談をして、働く場所は全く問わない、時間も全く問わない形でのインターンシップを実施することができました。また、本当にテクノ体調を崩さず、やり切った！というのが私の中ですごくあります。就職活

ロジーが活躍してくれたと思っています。2007 年の DO-IT の立ち上げの動をしている中で、私は「絶対働ける！」という謎の自信があったのですが、ときからマイクロソフトはパートナーをさせていただいているので、学生でインターンシップをやってみて、実績としてあるということは嬉しいし、自信ある國光くんのことを知っていましたので、仕事のマッチングや、信頼構築をもつことができるし、アピールポイントになると思っています。親元を離の時間が必要なかったということも、今回スムーズに行えたひとつの要因

れて 2 週間、社員寮で宿泊していたので、一人暮らし体験みたいな感じだっだと思います。

たのですが、とてつもない解放感を味わえて最高でした（笑）
。

就労面だけでなく、生活面までの課題を共有したことがかなり大きなメ
リットだったと考えています。非常にインターンシップに取り組む姿勢が前向きで、周りは自然とそこに巻き込まれました。書類による情報と面談による印象の違いを実感します。書類に「介助が必要である」とあり、それだけ見ると何をやらなきゃいけないんだろう？と高いハードルを感じました。
が、自分からニーズを積極的に伝えてくれたので、ハードの整備さえすれば問題なく解消できました。重要なことは、「どんな仕事で継続して活躍して今回大きな手応えは感じましたが、就労中は介助サービスを受けられな

私が就職活動をするなかで一番大きな壁になっているのが、介助の問題

いということから、國光さんとは秘密保持契約のみを結ぶインターンシップと、週 20 時間勤務です。介助の問題については、生活を問わず全てのこクの経験なども活かして人に伝えられるような活動もしてみたいと思いまし体験のような形でした。遠隔でのインターンシップに大きな手ごたえは感じとをヘルパーさんが支援できるという制度をぜひ作ってほしいと思います。

た。あと、やはり通勤は毎日となると、体力的に難しかったりするんですが、ましたが、その点については大きな課題だと思っています。

時短勤務に関しては、週 20 時間の短時間勤務といった多様な働き方がで

務定義が重要であるという投げかけをしていきたいと思います。また、今あ

テレワークで家だけではなくて、
月１など定期的な通勤はあってもいいかなっ

きるようになってほしいなと思います。働きたいと思っている全ての障害者る制度と拡張が必要な制度への働きかけの課題を認識しました。

ていうふうに感じました。

が働ける世の中になってほしいなと強く思っています。

勤務実施）。このインターンシップの経験も参考に、今後、在宅でどのような仕事や働き方をしていくのかを考えたいです。また、今の自分のテレワー

32

続き（履歴書の作成）の連絡

DO-IT
事務局

［インターンシップを終えて］

し合うことで、より良いものに気づいたり、あと、新たなアイデアがおりるとのかどうかを試したいと思いました。

うことも相談しました。

［インターンシップを終えて］仕事をする上では、チームで働く上のコミュニケーションの大切さを学びました。自分 1 人で考えることも大切ですが、チームで話し合い、意見を出・面接、自己紹介スライド作成依頼、事務手

不安に思っていました。自分が働くにあたって、どうのとでは違うと思ったので、実際自分が就労できる

学生を希望・学生へスキル、配慮の内容の確認。

た。就職活動の厳しさ、自分は働けるのだろうか？と、▶介助者は主に、移動時と食事・トイレ時に必要な

勤務期間

クティブな会議やミーティング参加を実現するため、説明いう人はいませんでした。インターンシップも、募集いう課題があるのかを想像するのと実際やってみる

介助が必要な重度肢体不自由のある

対象とする
学生の決定

マッチング

組み合わせてシフトを組みました。

（オンライン）て、「Microsoft Teams」を使用しました。実際にアインターンシップ担当者

DO-IT
事務局

案内

局に相談しつつ作成しました。

ミーティングにも動いてついてきてくれ

自宅作業時には、こまめに時間を区切りながら、週作業依頼や進捗確認、コミュニケーション手段とし受け入れ先に伝えたい自分の情報 ( 目的、スキル、・学生へスキル確認した。また、全身の筋力低下で疲れやすいことから、には、作業ペースを調整しながら作業しました。

対話開始

インターンシップ学生■ 動機・目的

ス版を使っていて、顔を見ながらのビデ

調整や水分補給、体を伸ばすなど介助をしてもらいまに 4 ～ 5 時間程度になるよう、作業期限がある場合

大学生

平林麻里子

Mariko Hirabayashi
富士通株式会社
人事本部 人材採用センター

15 スカラー・依頼したい職務内容の提示▶普段のテレワークでは、Skype のビジネ

・業務内容の説明■ 自宅での勤務の様子ます。そんな学生と社内で共に働くことができることを目的にインターンシップを実施しました。

障害に関する説明、必要な配慮 ) を、DO-IT 事務■ 準備内容について・配慮事項の確認

思いました。

助なしではインターンシップに参加することが難しいが、ユニークな強みを持っている学生がい要項には「原則介助いらない方」と書いてありまし（オンライン）

た。今後の自分の方向性や働き方について考えたいと

Rika Kogureとの協働を実現しています。ただ、介助ニーズのある重度肢体不自由者との協働は未経験。介必要とする学生を希望

・面接、事務手続き（履歴書作成）の連絡生活をしています。大学在学時にも就活を経験し、希就職時に介助が必要というところで就職先は見つかり

大島 友子

小暮 理佳

1-4 スカラーのチャレンジ

テーマ

テーマ

もらえるか」という長期的な視点です。
今回は我々の部門だけでしたが、より多くの職場に、専門性に基づく職

33

ログラムの一部に参加することができるプログラムを開催し、今年は 27 名が選抜されました。
それぞれのニーズに合わせ、コースが組まれ、テクノロジーの活用方法を知ったり、スカラーと交流する時間を過ごしました。

2 PAL Program

パルプログラム

PAL Program

次はスカラープログラムに応募したい！と考えている小・中学生へ、スカラープログラムの体験として夏季プ

2Scholar Program

1-5 特別聴講生コース

テクノロジーを活用した学びの保障について学ぶ機会を、できる限り多くの困難を抱える学生に届けることを目的としたアウトリーチ・プログラムです。多様な障害を原因として、学びの困難を抱える本人とその保護者であれば、

1）ダイバーシティコース

誰でも登録することができます。 今年は、月 1 回メールマガジンを発行したり、夏季プログラムの一部にて PAL「多様な価値観にふれる」

向けセミナーを開催しました。

8 月 8 日 ・コンカレントセミナーへ参加（→ P.12・13）

PAL プログラムの参加人数は 2673 名となり、全国からの登録がありました。

登録者内訳

その他、アメリカやインドなどの海外からも登録がありました。

（2018 年 11 月現在）
「iPad を魔法の筆箱にしよう！」

2）テクノロジーコース「テクノロジーでの学び方を知る」
8 月 7 日・テクノロジーセッションへ参加

341

350

トなどを使って別の方法で学び、学ぶこと
午後は、午前中に学んだことを生かして、

750

通常学級（通級指導あり）

苦手なことを頑張るのではなく、タブレッ
へ楽にアクセスする方法を体験しました。

初等中等教育における所属内訳（人）学年内訳（人）282

300「テクノロジーを活用してミッションクリア！」

150

読み書きを代替し、やるべきことに時間と100

体力を使うことを学ぶ、実践的な時間とな

50

251

169

560

障害内訳

143

・発達障害（LD、ADHD、自閉症

84
46

11

42

その他

22

49

大学院生

30

大学生

高校２年

高校１年

中学３年

中学２年

中学１年

小学６年

小学５年

小学４年

小学３年

小学２年

「Let's プログラミング！」

106

204

小学１年

りました。

特別支援学級高卒ていく「先端研クエスト」に挑戦しました。

特別支援学校高校３年

200

8 月 8 日午前・マイクロソフト社プレゼンツセッションへ参加

320

250

さまざまなミッション（謎解き）をクリアし3）チャレンジコース 「多様な人と出会う」

358
313

1184

通常学級（通級指導なし）

スペクトラム障害）

・視覚障害
・聴覚障害
・知的障害
・肢体不自由

・言語障害
・内部障害
・精神障害
・その他

プログラミングが学校の授業でも実施されるようになる時代ですが、障害のある児童生徒はどのように課題にアクセスすればよいのでしょ

PAL 向けメールマガジン

うか。
パソコンの読み上げ機能や人に上手に頼むことを経験しながら、学生たちは、スペシャルなプログラミング体験をしました。マイクロ

月末に 1 回、学習を支援するテクノロジーの利用方法、配慮事例、DO-IT Japan によく寄せられる質問事項と回答、イベント参加などに関するメールマガジンを発行しています。

トピック（ 一 部 抜粋）

ソフト社の社員さんから素敵なプレゼントもあったみたいです。

学習を支援するテクノロジーの利用方法

ディレクターが皆さんに届けたいトピック
配慮事例［夏季プログラムを終えて］

藤田 大悟
Daigo Fujita

テクノロジーコース

34

DO-IT に入らなければ最先端のテ

DO-IT に行って一番感じたことは、クノロジーを自分がどこまで活用すもっと自分の考えを言っていいん

ることができるかわからなかったとだ。ということです。DO-IT に行っ思うし、今まで僕が思っていたテて、みんなこんなにいろんな人たち

クノロジーのすごさを体感できなが抵抗なく意見交換していて、もっかったと思います。そしてスカラーと自分の考えを発信していけばいいの人と少し話す機会がありましたが、その時スカラーの先輩を見てとてもかっこいいなと思いました。

足立 侑享咲Yusaku Adachi

ダイバーシティコース

おすすめ映画や書籍コラム

DO-IT Japan によく寄せられる質問事項と回答

DO-IT Japan からのお知らせ、その他お知らせしたいイベント・情報案内

PAL 向けセミナー

んだ。そう思いました。実際夏休

スカラーの多様な学びや生活の仕方を知ったり、直接意見を交換する機会として、PAL セミナー）を開催しています。
（今年度の PAL セミナーは台風のため 2018 年 12 月 27 日に開催を延期。

みが明けて、先生に DO-IT のことを話してみると、先生は、できると中学生、高校生になったらスカラーに入ってもっと詳しくテクノロジーやころまでやってみよう。と言ってくれました。今まで英語の授業だけで使っ合理的配慮について知識を深めて行きたいです。また、教えていただいていた iPad をほとんど全教科で今は使っています。そのほかに今、テス

たグッドノートがとても使いやすく僕が思う理想的なノートを作れるのでトでの配慮、授業中の英語の音声使用ができるようにお願いしています。

学校でノート代わりにできないかと担任の先生に電話で交渉したところ

先生と話す中で、一つの教室でいろんな個性や障害を持つ人たちが受け電話だけで OK をもらってしまいました！だから、二学期、三学期はグッやすい授業を受けることができるようにしたいね。と先生が言っていましドノートで授業を受けることになりました。このグッドノートを使って今た。一歩踏みこんで話すことで新たな発見がありました。DO-IT で僕がまで以上に余裕を持って授業に臨みたいです。

一番感じたのは話すこと、発信することの大切さです。

PAL プログラム登録
登録は DO-IT Japan ウェブサイトより常時行っております。
（インターネット上で登録できます）
ホームページへアクセス！
⬅ http://doit-japan.org/

PAL 登録フォームに参加者情報を登録登録したアドレスに完了メールが届けば完了

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共催・協力・後援の紹介

イースト株式会社

DO-IT Japan の運営は、設立初期から継続的に連携している共催企業 3 社を中心として、多くの企業と官公庁の産学連携により支えられています。2018 年度の共催・協力・後援をご紹介します。

力3

3 共催・協力・後援の紹介

協（五十音順）

印刷物を読むことに困難がある人が、紙面の情報を得る手段として、印刷物のテキストデータを利用し、パソコンの読み上げ機
能を活用し、耳から情報を得る方法があります。昨年度に引き続き、音声読み上げ Word アドイン「WordTalker」をご提供いた
だきました。

共催

株式会社沖データ

毎年度新規スカラーが加わるため、夏季プログラムの参加者は毎年増えており、大量の印刷物をすばやく用意する必要があります。

ソフトバンク株式会社
コンカレントセミナーにて、遠隔参加者の参加
方法の多様化として Pepper と操作ソフトウェ
アを貸与・サポートいただきました。特別聴講生のプログラムにて、タブレット端末をご提供
いただきました。
また、スタッフの円滑なやりとりや緊急時の連絡のため、携帯電話をお貸しいただきました。
最終日の公開シンポジウムでは、対話あるイン
ターンシップの受け入れとその結果について話

昨年度に引き続き、夏季プログラム期間中、高性能なプリンター「COREFIDO C841dn」を複数台ご貸与いただき、配布資料や講演などの案内図に使用させていただきました。

株式会社テレウス

多様な形の自転車があると知っていても、実際に体験しその特徴を感じられる経験はなかなかありません。昨年度に引き続き、夏季プ
ログラム 2 日目のアクティビティにて、「ハンドバイク（アダプタータ
イプ）」をご貸与いただきました。また、スタッフさんにお越しいた
だき、タンデム自転車で一緒に走る体験をさせていただきました。

題提供いただきました。

日本マイクロソフト株式会社
プリプログラムにて、円滑なデータのやりとりとオンラインミーティングの実施のため、Office365
をご提供いただきました。夏季プログラムの 3 日目に、品川本社を研修会場としてご提供いただき、実際に社内で働かれている社員の方と意見交換する機会をご提供いただきました。また、最新のテクノロジーや未来への可能性について、ご講義
いただきました。最終日の公開シンポジウムでは、対話あるインターンシップの受け入れとその結果について話題提供いただきました。

富士通株式会社
最終日の公開シンポジウムでは、対話あるイン
ターンシップの受け入れとその結果について話題提供いただきました。また、DO-IT と共に多様な働き方についての検討を協同で進めています。

株式会社トヨタモビリティサービス

体温調節が難しい人や体調に変化が起こりやすい人にとって、自身で移動する方法に加え、スムーズな移動方法の選択肢や社会サービスを知っていることは重要です。昨年度に引き続き、夏季プログ
ラム期間中、リフト付き車両「ウェルキャブ（福祉車両）」を複数台お貸しいただきました。

特定非営利活動法人
サイエンス・アクセシビリティ・ネット

自分で読み書きすることに困難がある人にとって、パソコンを利用した学習は学びの可能性を広げてくれます。昨年度に引き続き、高度な数式や化学式の読み上げ・入力を補助してくれるソフト「ChattyInfty」をご提供いただきました。

フォナック補聴器

ざわついた環境で先生の声など、特定の人の声を聞き分ける必要がある時、大きな負担を感じる人もいます。昨年度に引き続き、
夏季プログラム期間中、補聴器援助システム「Roger（ロジャー）
シリーズ：ロジャータッチスクリーンマイク・パスアラウンドマイク、
デジマスター・フォーカス」をお貸しいただきました。

後

厚生労働省
36

援

文部科学省
37

DO-IT Japan は、障害や病気のある小中高校生・大学生の高等教育への進学とその後の就労への移行支援を通じ、4月上旬頃▶ スカラー（中学生・高校生・高卒生・大学生）募集発表
DO-IT Japan ウェブ サ イト（http://doit-

未来のリーダーを育てることをミッションとしています。 2007 年度に開始され、障害のある学生にテクノロジーを提DO-IT Japan について
詳しくはウェブサイトをご覧ください！

http://doit-japan.org/

DO-IT Japan の概要

DO-IT Japan の概要

44DO-IT Japan スカラープログラムへの参加の流れ

japan.org/）やチラシ等で募集発表します。

供し、必要な配慮を得た上で高等教育へ進学することを支援してきました。これまで「学ぶ権利を得ること」を当た

参加希望者はウェブサイトから応募書類をり前にするため、スカラーたちとともに取り組みを行ってきました。そしてこれまでになかった、いくつもの新しい配

ダウンロードしてください。

慮の前例がうまれてきました。
今年は、対話あるインターンシップの実現と報告を行い、進学へのアプローチだけでなく、雇用についても多様な社会に向けてアクションを開始しました。また、スカラーたちは、自分たちのフィールドでそれぞれのチャンスに向かって活動をしています。多くの仲間たち（同期スカラーや先輩スカラー、チューター・アテンダントと呼ばれる大学生ボ
ランティア、アドバイザー等）とコミュニケーションをとる機会を大切にし、スカラーたちが多様な経験や学びができる機会を提供できるように DO-IT Japan は活動をしていきたいと思います。

4 月中旬〜
5 月上旬

DO-IT Japan 2018 年度データ （2018 年 11 月現在）

盲聾 1 名内部障害 ３名作成した応募書類を DO-IT Japan 事務局
へ郵送してください。

5 月上旬

スカラーの障害内訳 ※重複あり▶ スカラー応募期間▶ 第一次選考（書類選考）
応募書類に基づき、審査委員会によって参加候補者を選考します。

スカラーの出身地

5 月中旬～
6 月中旬

その他 12 名

高次脳機能障害 6名▶ 第二次選考（面接）
第一次選考を通過した参加候補者と面接を行い、最終選考します。その後新規スカラー

ウェブサイトでは以下の情報やお知らせを掲載しています。

が決定します。

▶ これまでの年間活動報告書（ 2008 年度〜、PDF/ テキストファイルあり）

聴覚障害 8 名

ASD
45名

視覚障害 11 名

7 月上旬

個人のニーズにあわせたパソコンや IC レ

LD
36名

肢体不自由
52名

▶ 事前オンライン会議（プリプログラム）への参加
コーダーなどの機器を貸与します。その後、インターネットを通じ、夏季プログラ

ADHD
21名

ムへ参加するための準備ミーティングを行います。

2018 年度
2007 〜 2017 年度

8 月上旬

スカラーの人数と進路
スカラー総数

137 名
大学進学

82 名

2018 年メディア掲載
大学院、
専門学校進学

8 月中旬
以降▶ 夏季プログラムへの参加▶ 夏後の活動
年間を通じて、メールやオンラインミーティ

・NHK 総合 あさイチ ････････････････････････････････････（4 月 16 日 )ング、ギャザリングなどの様々な活動が行

10 名・ NHK 総合 特集番組 ･･･････････････････････････････････ (4 月 30 日 )

われます。

就職

・ハートネットＴＶ･････････････････････････････････････････(9 月 19 日 )24 名・ICT 教育ニュース････････････････････････････････････････( 8 月 10 日 )・PC ウォッチ ･････････････････････････････････････････････(8 月 13 日 )10月20日、10月27日、11月3日)
・朝日新聞デジタル ･････（10月13日、・プレジデントファミリー 2018 秋号▶ 活動ムービー（オーディオ版 / テキスト版あり）▶ 募集アナウンス（応募内容詳細、応募書類が掲載されます）▶DO-IT Japan の概要説明▶ ニューズレター登録（公開シンポジウムや交流会など、関連するイベントについてのお知らせをニューズレターとして配信しています）▶ ニュース▶ お問い合わせ窓口

ご寄付のご案内DO-IT Japan の活動は、皆様のご協力・ご支援によって支えられています。

（詳しくはウェブサイトをご覧ください）

お問合せ

DO-IT Japan 事務局
153-8904 東京都目黒区駒場 4-6-1

東京大学先端科学技術研究センター
人間支援工学分野［Tel ＆ Fax］03-5452-5228［Mail ］toiawase@doit-japan.org［Web］http://doit-japan.org/などその他多数

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DO-IT Japan 2018 REPORT
Photograph 青木 遥香 / Design&Illustration 桑田 亜由子