保育計画成果報告書
法人名株式会社 ポピンズ

施設名ポピンズナーサリースクール田端

報告者（役職） 小幡麗華（ 施設長 ）住所・連絡先東京都北区田端６－１－１

田端アスカタワー２Ｆ☎

03-5815-2131

E-mailtabata@poppins.co.jp○タイトル（保育計画）
身体運動能力を高める保育プログラム○主な助成備品
マット、鉄棒、トンネル、跳び箱等

１． 実施した保育計画策定の目的
当保育施設は、都内オフィスビル内にて運営されており園庭を持たない。その為、園庭を有する園の児童に比べて、身体運動活動の経験が乏しい傾向がある。
そこで、本保育計画では室内において積極的に器具を用いる運動カリキュラムを体操講師指導の下で作成し実践することで、運動能力を伸ばすことを目的とした。
２．具体的な実施内容
室内での多様な運動を確保するため、マット、鉄棒、トンネル、跳び箱を用意した。室内における運動カリキュラムの作成においては、体操講師の指導のもと表１の年間計画を作成し実施した。また９月の１ヵ月間は、体操講師と共に週５回程度の体幹感覚を高める運動を集中して行った。
運動カリキュラムの実施記録として、ドキュメンテーションを用いた。ドキュメンテー
ションの詳細については３.成果と評価にて記す。また、成果を保護者に発表する場として11 月に運動会を催した。
【年間の進め方】表１参照
前半は運動器具に触れ基本的動作の習得を目的とした。後半は低い台に両手を着け、身体を支える跳び箱を跳ぶようなしぐさ（図２右）など複数の動きを取り入れて、運動の可能性を広げた。
【体操講師との取り組み】
９月の１ヵ月間、体幹を意識したトレーニングを行った。
実施時間は毎回１５～３０分程度であり、毎日午後に行った。使用する器具は講師が子どもの興味に応じて決定した。

図１ ２歳児での取り組み
図１ ２歳児での取り組み
バランス感覚がなく転倒が多い２歳児での取り組みでは、両足で幅の狭い板（平均台）に立ち歩行の感覚で上り下りの動作を繰り返し動きながら、自身の重心感覚を養う運動を行った（図１左）。またこの運動と並行して、両手と尻と３点バランスを取る運動も行った（図１中央）。
初めは立位中にバランスを崩すことで横転したり、集中力がなく途中で運動をやめてしまう子どもの姿が見られた。しかし日々運動を重ねるうちに、図１左のように柔らかいマットの上で片足でのバランス運動も行えるようになってきた。後半には、身体のバランスをコントロールし集中する時間も長くなった。

図２ １歳児での取り組み
１歳児には鉄棒やマットを使用し、両手で自分の体を支える運動を中心に実施した（図２）。この運動は今後の身体全体を動かす基礎となる。

図３ ０歳児での取り組み
０歳児はマットを使用して、まだ歩行動作の確立も十分でない子ども達が全身を自由に動かす運動を行った（図３）。

３．その成果と評価
この身体運動カリキュラムを通して、身体のバランス感覚が養われ歩行が安定した。カ
リキュラムを始める前年度に比べ戸外活動でも長い距離を歩くことができるようになり、園庭を持たない施設も室内運動を行うことで他の場面でも成果を得られる事が分かった。
〈ドキュメンテーションを用いての結果〉
また子ども達の成長を保育スタッフが情報共有するツールとして「ドキュメンテーション」を作成した。保育を振り返ることで観察力や子どもへの理解を深め一人ひとりの配慮を可視化し、より具体的に身体運動カリキュラムを実施することができた。
「ドキュメンテーション」を取り入れ、成果が得られた例が下記である。

９ヶ月の子どもがはいはいをしてマットの山に登るまでの様子である。始めは途中で断念していたが、回数を重ねるうちに両手足で支え自分の重心を見つけて登れるようになった記録である。ドキュメンテーションを作成したことで、保育スタッフも子ども一人ひとりにあった今後の運動カリキュラムのねらいを作成することができた。
〈体操講師との取り組み結果〉
９月の集中した期間であるが体操講師との実践成果の中で子どもの運動能力の更なる可能性を引き出すことができた。
２歳児の成果では、立位中にバランスを崩すことで横転したり集中力がなく途中で運動をやめてしまう子どもの姿がみられたが、運動を重ねるうちに柔らかいマットの上で片足バランス運動も行えるようになった。また、講師の指導が進むにつれ身体のバランスをコントロールし集中できる時間も長くなった。

このように講師による運動器具を使っての体幹運動を楽しく伝えることで、運動に対する興味も持つことができ、更に集力して行うことで子どもの身体を鍛えることのみだけでなく、心の発達の変化も見ることができた。子ども達は楽しかった実感をその日迎えに来た保護者に伝えることで、子ども自身の自信となり結果として心身ともに成長した。
４．今後の課題と展望
今回は一年のみの取り組みであったが、今後は０歳～２歳まで継続して行ったときの効果を知る必要がある。
また今回の実施計画では当保育施設だけの取り組みだった為、実際に戸外活動が盛んな施設との運動発達の違いが分からない。今後、同社系列園の園庭を有する施設と比較することで室内の運動カリキュラムの効果を明らかにしていく。
さらに２歳児までの保育施設の為、毎年定員の半数以上の子ども達が新年度に入園することが予測される。その為、年度当初は継続児童と新入児童との運動発達の個人差かあることを踏まえ、カリキュラム作成を行っていきたい。
今後も待機児童が増え当保育施設と同じ環境（園庭を持たない施設）が増加すると思われる。園庭がなくても環境が整っていれば子どもの運動能力に差がないことを立証して、今後の保育施設の未来に役立てたいと思う。
＜表１＞
身体運動カリキュラム2014年
0歳児
活 動 内 容①寝返りをする。

Apr
４月②飛行機をしてもらう。
③寝転んだまま引っ張って動かしてもらう。

１歳児
ね ら い

①視界の変化による興味の拡大
首・腹筋の筋力強化②情報収集の知覚機能の向上
首・腹部の筋力強化③情報収集の知覚機能の向上
空間認知能力の発達①目的地まで高這いで移動する。
May
５月

June
6月

Jul
７月

①空間認識能力の発達②トンネルくぐりをする。

②移動系運動スキルの発達①足上げキックする。

①脚筋力・腹筋力の強化①四つ這いから腹を持ち上げる。
②四つ這いなる。

①平衡性の向上、上下肢・背腹の筋力強化

Aug
８月①軽い抵抗を与えても、自力で起 ①身体認識力の向上
き上がる。
②全筋力の強化Sep
９月①ボールを転がすOct
１０月①2拍子で歩くNov
１１月①2拍子で歩くDec
１２月①ボールを投げ始める

Jan
１月①補助付き足踏みをする

活 動 内 容①風船つきをする②うさぎとびジャンプをする①グーパー跳びをする①空間認知能力の発達
協応性の向上操作系運動スキル（投げる）の発達①相手にボールを転がすけ止める）の向上
ボールを胸でキャッチしてみる 協応性・巧ち性・空間認知能力・①ボールを投げ入れる
お友だちに投げてみる①その場での運動スキル・操作系運動スキル（両手渡し）の向上
巧ち性・身体認識力の育成①手首をつかって縄を用いて大波・小波縦波を作る①操作系運動スキル（縦・横波をつくる）の向上
協応性・筋力・空間認知能力の育成①協応性の向上
模範能力の発達
移動系運動スキル（歩く）の発達②身体認識力の向上
移動系運動スキル（歩く）の発達①腕を前後に振って走る①移動系運動スキル（走る）の向上り
リズム感・空間認知能力の育成①棒ひっぱりをする①全身筋力の強化
空間認知能力の発達①片足でボールを転がしたり止めたりする①操作系運動スキル（足で止める）の向上
協応性・身体認識力・空間認知能力の育成①縄くぐり①移動系運動スキル（くくる）の向上
柔軟性・巧ち性・身体認識力・空間認知 ①マットの上で転がる能力の育成①移動性運動スキル（横転がり）の向上
巧ち性・柔軟性・筋力・空間認知能力の育成①一列になって行進して歩く①移動系運動スキル（バランスをとって歩く）の向上
リズム感・身体認識力・空間認知能力の育成
姿勢つくり①鉄棒にぶら下がり、脚を曲げて体を前後に振る①非移動性運動スキル・その場での運動スキル（ぶら下がって、からだを振る）の向上
筋力・持久力・身体認識力・空間認知能力の育成①平均台の上で両手を広げる①平衡性運動スキル（台上に立つ）の向上
平衡性・筋力・身体認識力の育成①ボールを自分の上に上げて ①操作系運動スキル（投げて上キャッチするげて受け取る）の向上②平均台の上でその場で足 協応性・巧ち性・空間認知能力の育成
踏みをする①アヒル歩きをする②ぞう歩きをする②移動系運動スキル（歩く）の発達①リズム感覚の向上。
②移動系運動スキル（歩く）の発達①協応性の向上②操作系運動スキル（投げる）の発達①その場での運動スキル・操作性運動スキル（輪の中をくぐる）の向上①瞬発力の向上①着たり・脱いだり輪くぐり競争 巧ち性・柔軟性・身体認識力・空間認知能力の育成①協応性の向上Mar
３月①股を通して後ろを見る。

①移動系運動スキル（跳ぶ）の向上①フープをつかって跳んでみる 瞬発力・巧ち性・平衡性・空間認知能力②操作系運動スキル（振り回す）の発達①柔軟性・平衡性の向上②空間認知能力の発達

身体認識力・模倣力の育成①ボールを投げ入れる①リズム感覚の向上。

①手首をつかって紐を振り回す

ね ら い①四つ這いでゆっくり這ったり ①移動系運動スキル（這う）の向（歩く）、素早く這ったり（走る） 上
筋力・巧ち性・リズム感の向上とする①ボールを投げ始める②操作系運動スキル（転がす）の発達

Feb
２月①知覚運動の向上
空間認知能力の発達
目と手の協応性の発。
②空間認知能力の発達
瞬発力・リズム感の向上

活 動 内 容①知覚運動機能の向上
リズム感覚・平衡性・全身筋力の向上①協応性の向上②リズム感覚・空間認知能力の発達

2歳児
ね ら いの育成①フープをつかって両足・片足跳びをする①協応性・筋力の向上
操作系運動スキル（投げる）の発達①操作系運動スキル（両手で受集中力の育成①操作系運動スキル（ジャンプ①その場でジャンプしてジャン 投げをする）の向上
瞬発力・空中バランス・巧ち性・プの頂点でボールを投げる
空間認知能力の育成①フープ中に、グーパー跳びでジャンプする①移動性運動スキル（跳ぶ）の向上
瞬発力・巧ち性・平衡性・空間認
知能力の育成①移動性運動スキル（跳んで入ったり、①移動性運動スキル（歩く）の向出たりす）の向上
上
瞬発力・リズム感・巧ち性・空間認知能 ①腰を落として腕を組んで歩く
腹筋力・脚筋力・平衡性の育成
力の育成