伊丹市立総合教育センターだより

令和５ 年４ 月号（N o2 ４ ５ ）学びの相似形
伊丹市立総合教育センター所長

山下 拓志郎令和５年度が始まりました。令和５年４月１日、時代を担うすべての子どもたちが将来にわたって幸せな生活ができる社会の実現を目指し、『こども基本法』が施行されました。本市では令和５年度教育基本方針に「子どもの最善の利益を視野に入れた教育を推進」を掲げていますが、総合教育センターでは、子どもたちや教職員の支援を通じて「子どもたちの幸せの実現」に取り組んでまいります。
さて、新型コロナウイルスによる全国一斉の臨時休業から丸３年が経過し、ようやく教室にも以前の風景が戻ってきました。新型コロナは、社会や教育に大きな変化をもたらしました。学校では、一人一台の端末が配備され、デジタル教材の配信など教育のデジタル化が急速に進みました。また、あたり前の日常が奪われたことにより、改めてコミュニケーションの大切さや命の尊さ、生きることの意味を考えさせられました。そして、何より「学校の役割」の大きさを痛感させられました。今後は、これらの貴重な経験を教訓とし、困難にも対応できるレジリエンスの高い学校をめざし、当センターでは多様な専門性を有する質の高い教職員の育成に取り組んでまいります。
みだしの『学びの相似形』という言葉は、「『令和の日本型学校教育』を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について」（令和４年１２月中央教育審議会答申）の中に出てくる言葉です。そこには「主体的・対話的で深い学び」を実現するためには、教師にもその姿勢が求められます。教師の学びの姿も、子どもたちの学びの相似形であると示されています。
これからは、表情が見える学校生活が戻ってきます。笑顔も相似形です。総合教育センターでは、スタッフ一丸となって伊丹の子どもも教師も笑顔で、ワクワクしながら学べる授業が創造できるよう全力で支援してまいります。
「『令和の日本型学校教育』を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について」（外部リンク）（URL）https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/079/sonota/1412985_00004.htm

令和５年度伊丹市がめざす教育（伊丹市教育基本方針より）
近年は、異常気象や新型コロナウイルス感染症の感染拡大、ロシアによるウクライナ侵攻など、誰も想定していなかった出来事が続いています。
また、AIなどの先端技術の進歩も早く、10年後の世界は誰にも予測できません。
これからの世代は、地球の温暖化や世界の分断など人類の存続に関わる難問に立ち向かっていかなくてはならないため、以下のことに重点を置いて取り組みます。

①「主体性」の育成言われたことを真面目に取り組むだけでは、先行き不透明な答えのない時代を生き抜いていくことはできない②自尊感情の育成【自分に自信が持てるようになると】
新たなことに挑戦する姿勢が生まれ、困難なことに遭遇しても粘り強く取り組むことができるようになる【学校において】
教師主導の一斉授業から脱却し、子どもたちが学びの主体となる「主体的・対話的で深い学び」の推進【自尊感情を高めるために】現状を直視すること、目標を持つこと、自ら考えること、を意識した生き方を支援する【家庭において】①計画的に学習に取り組む習慣の育成②デジタル教材の有効な活用【確かな学力の育成に向けた取組のポイント】
・身近な生活と結びつく教材
・教科の楽しさが伝わる授業
・魅力ある学校づくりやわかりやすい授業
・学習場面や発達段階に応じたＩＣＴの有効活用
・デジタル教材を活用し、習熟に応じた学習や個別最適な学びの充実
・義務教育９年間を見通し、小学校高学年における教科担任制の充実③「子どもの最善の利益」を視野に入れた教育の推進【背景】①いじめの重大事案や不登校児童生徒の増加②いじめ防止対策推進法や教育機会確保法の施行【対応】
国が12年ぶりに「生徒指導提要」を改訂したことを受けて学校行事の実施や不登校・いじめへの対応、校則の見直し等において「子どもの意見」を尊重するなど、子どもの自発的・主体的な成長を支える指導へシフト

令和5年４月に、「こどもまんなかの社会の実現」を最重要コンセプトに「こども家庭庁」が発足しました。子どもは、国の宝であり我が国や本市の将来は子どもにかかっています。子どもたちが、次代を担う有為な人材となるためには、主体性や自尊感情を育てるとともに、自分の存在が丸ごと受け入れられ、安心して過ごせる「居場所」が不可欠です。「子どもファースト」の視点で本市の教育を推進します。

授業力向上（カリキュラム）支援センター
授業力向上（カリキュラム）支援センター（通称：カリセン）では、「コンサルティング機能」「ワーキングスペースの提供」「コンテンツの提供」の３つの機能を通して、教職員の自主的・主体的な研究活動を支援しています。またアウトリーチ型支援として学校へ訪問しての指導・助言も行っています。

コンサルティング機能でサポート！ ワーキングスペースの提供でサポート！
〇 経験豊富なコンサルタントが常駐し、教職員の様々な悩みに対応します。
〇 授業づくりの支援を行います。

コンテンツの提供でサポート！

〇 ５階の部屋を自由に使えます。様々な人数、用途に対応できるスペースを用意しています。
〇 グループ活動や情報交換の場としても使えます。
〇 ICT機器の活用についても個別に相談に応じます。

アウトリーチ型支援〇 教育図書・雑誌が充実。
でサポート！
貸し出しもできます。
〇 経験豊かなコンサルタントが授業を観に行き、〇 ＰＣ・電子黒板など、授業づくりや学級づくりについて個別の指導・研修に必要な機器を貸し出します。
助言を行います。
〇 プリンタ、コピー機なども使えます。
〇 模造紙大まで印刷可能な大判カラープリンタ、一度に１００枚までコピー可能なDVD複製機（CDも対応）があります。

コンサルタントの紹介
後藤猛虎

コンサルタント

江原礼子

コンサルタント

コンサルタントからの一言「もっと授業がうまくなりたい」「もっとまとまりのある学級をつくりたい」など、多くの若い先生方が、日々の授業づくりと学級経営において、どうしたらよいか悩み迷いながら取り組んでいます。カリキュラムセンターは、そのような先生を応援するところです。
どうか一人で悩まずにお気軽に相談にお越しください。一緒に考えましょう。
発 行
所在地

開館日
休館日

伊丹市立総合教育センター〒664-0898
伊丹市千僧１丁目１番
TEL 072-780-2480
FAX 072-780-248２
月・火・木・金 ：9:00～21:00
水・ 土：9:00～17:00
日曜・祝日、年末・年始
総合教育センターHP https://www.itami.ed.jp/＜教育相談＞
電話 072-772-6171（電話相談）
072-780-2484（来所相談）
お子様に関する様々な悩みや課題、問題等の相談に応じています。
（来所・電話相談）
月・火・木・金：9:00～18:00
水・ 土：9:00～17:00

令和5年度連載（ICT活用事例集）
第1回 3年生理科 単元「風のはたらき」
ねらい
教材の作成手順を動画配信することで、各児童が動画を視聴し、それぞれの理解度にあった進み方ができる。

活用効果
児童は必要に応じて動画をスロー再生や停止等を活用し、何度でも繰り返し見直すことができるため、理解を深められる。
そして、児童は動画を観て教材を作成するため、教員は子どもの様子を確認できる時間が増え、個別最適な学びの実現が可能となる。
また、学年等で動画を共有することで教員の負担が軽減できる。