ISBN 987-4-86337-242-9
平成28年度言語研修

ヒンディー語研修テキスト 2

初級ヒンディー語文型練習帳
Learning Hindi- Basic Sentence Patterns

西 岡 美 樹、Gunjan Sharma

著

西岡 美樹 編Ashwani Kumar Srivastava

監修

東京外国語大学
アジア・アフリカ言 語 文 化 研 究所

2016

平成28年度言語研修

ヒンディー語研修テキスト 2

初級ヒンディー語文型練習帳
Learning Hindi- Basic Sentence Patterns

西 岡 美 樹、Gunjan Sharma 著
西岡 美樹 編Ashwani Kumar Srivastava 監修

東京外国語大学
アジア・アフリカ言 語 文 化 研 究 所

2016

目

次

第１課―名詞と名詞述語文 .............................................................................................................................. 3
第２課―形容詞と形容詞述語文 ....................................................................................................................... 9
第３課 動詞と動詞述語文［現在形］ .......................................................................................................... 15
第４課 コピュラ／存在動詞の過去形 .......................................................................................................... 20
第５課 コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形 ................................................... 26
第６課 動詞の単純過去形と進行形 ............................................................................................................. 32
第７課 動詞の未来形と条件・仮定表現 ...................................................................................................... 39
第８課 与格主語表現（１）― 単文 .......................................................................................................... 44
第９課 与格主語表現（２）― 複文 .......................................................................................................... 50
第１０課 助動詞、補助動詞を使った表現（語幹接続型） ......................................................................... 56
第１１課 補助動詞を使った表現（不定詞、分詞接続型）と受身表現 ....................................................... 60
第１２課 名詞修飾（１）― 関係詞節 ...................................................................................................... 64
第１３課 名詞修飾（２）―連体修飾節と वाला 節 .................................................................................. 69

第１４課 名詞修飾（３）― 同格節 .......................................................................................................... 74
第１５課 複文― 接続詞を使った表現と副詞句による表現 ..................................................................... 79

第１課―名詞と名詞述語文
第１課―名詞と名詞述語文
I.

名詞の変化を練習しましょう。
名
詞（辞書形＝単数形）

男性(M)/
女性(F)

１（単数形）

２以上（複数形）

आदमी：男M(एक) आदमीदो आदमी

：男性２人

मिहला：女F(एक) मिहलादो मिहलाएँ

：女性２人

लड़का：男の子

M(एक) लड़कातीन लड़के

：男の子３人लड़की：女の子F(एक) लड़कीतीन लड़िकयाँ

：女の子３人ि��ा��：学生M(एक) ि��ा��चार ि��ा��

：学生４人

िकताब：本F(एक) िकताबचार िकताब�

：本４冊

कमरा：部屋M(एक) कमरा

पाँच कमरे

：部屋５つ

कु स�：椅子F(एक) कु स�पाँच कु िसयाँ

：椅子５脚अध्यापक：先生M(एक) अध्यापकछः अध्यापक

：先生６人अध्यािपका：女の先生F(एक) अध्यािपकासात अध्यािपक

：女の先生７人

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
इं जीिनयर：エンジニア、डॉक्टर：医者、दोस्त：友達、नेता：政治家、मोबइल：携帯電話、�ापारी：ビジネスマン① म� डॉक्टर हूँ।② हम नेता ह�।③ आप अध्यापक ह�।④ आप अध्यािपका ह�।⑤ तुम ि��ा�� हो।⑥ तू दोस्त है।⑦ �ह �ापारी है।1－3－

第１課―名詞と名詞述語文⑧ यह िव�ा�� है।⑨ वे डॉक्टर ह�।⑩ ये अध्यापक ह�।⑪ वह मोबइल है।⑫ यह कु �� है।⑬ वे कमरे ह�।⑭ ये िकताब� ह�।⑮ हम लोग डाक्टर ह�।⑯ आप लोग इं जीिनयर ह�।⑰ तुम लोग िव�ा�� हो।⑱ वे लोग �ापारी ह�।⑲ ये लोग इं जीिनयर ह�।⑳ शमार् जी नेता ह�।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
िज़दगी：命、फ़शर्：床、मेरा：私の（もの）① ヴァルマーさんは医者です。

वमार् जी

?

2

－4－

第１課―名詞と名詞述語文② モーディーさんは政治家です。

मोदी जी

?

③ 太郎はエンジニアだ。

तारो

?

④ ラームはビジネスマンだ。

राम?

⑤ 私はアーナンド・シャルマーです。

आनंद

शमार्

।

?

⑥ 私たちは友達です。

हम लोग

?

⑦ あなたは先生です。

आप?

⑧ あなた方はビジネスマンです。

आप लोग

?

⑨ アンジャリ、あんたは学生よ。

अंजिल, तुम?

⑩ あんたたちも学生だ。

तुम लोग

?

⑪ 彼はラームです。

वह?

⑫ 彼らはビジネスマンです。

वे लोग

?

⑬ こちらはアンジャリです。

ये

?

3

－5－

第１課―名詞と名詞述語文⑭ こちらの方々は先生です。

ये लोग

?

⑮ あの方はシャルマーさんです。

वे?

⑯ この方はモーディーさんです。

ये?

⑰ お前は俺の命だ。

तू?

⑱ これは床です。

यह?

⑲ あれは部屋です。

वह?

⑳ これらは本です。

ये?

IV. 肯否疑問文と応答① ヴァルマーさんは医者ですか。

क्यावमार् जीडॉक्टरह� ?

?

はい。ヴァルマーさんは医者です。

जी हाँ,?

② モーディーさんはエンジニアですか。

?
いいえ、モーディーさんはエンジニアではありません。

जी �ह�,मो�ी जी�ं जी��यर�ह� ह� ।

4

－6－

?

第１課―名詞と名詞述語文③ 太郎はエンジニアですか。

?
はい、そうです。太郎はエンジニアです。

?
④ ラームは学生ですか。

?
いいえ。ラームは学生ではありません。（彼は）ビジネスマンです。

?
V. 疑問詞 कौन「誰」、क्या「何」を用いた疑問文
क़लम：ペン、िखड़की：窓、टेबल：テーブル、थैली：カバン、मेज़：机① あなたはどなたですか。

आप

कौन

ह� ?

?

私はラーフル・ヴァルマーです。（私は）医者です。

राहुल

वमार्

हूँ ।

?

② あの方はどなたですか。

वे?

あの方は、モーディーさんです。（あの方は）政治家です。

?
③ あんたは誰なの。

?
私の名前はアンジャリよ。（私は）学生よ。

मेरा

नाम

?

④ 彼は誰ですか。

वह

कौन

है ?

?
5

－7－

第１課―名詞と名詞述語文
彼は太郎だ。（彼は）僕の友達だ。

?
⑤ これは何ですか。

यह

क्या

है ?

?

これはイスです。

यह?

⑥ あれは何ですか。

वह?

あれは机です。

?

6－8－

第２課―形容詞と形容詞述語文
第２課―形容詞と形容詞述語文
I.

形容詞の変化を練習しましょう。
形 容 詞（辞書形＝男性・単数形）

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形अच्छा：良い

अच्छे

अच्छी

अच्छी

सुंदर：美しい、きれいな

सुंदर

सुंदर

सुंदर

बुरा：悪い

बुरे

बुरी

बुरी

ठीक：正しい、元気な

ठीक

ठीक

ठीक

महँगा：高価なसस्ता：安い
गमर्：熱いठं डा：冷たい
लंबा：長い、背が高いबड़ा：大きい、年上のछोटा：小さい、年下のआसान：簡単なमुिश्कल：難しいप्यारा：かわいい

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
ऊँचा：高い、चाय：チャーイ（お茶）、चीज़：物、तुम्हारा：あんた／君の、पानी：水、पहाड़：山、
बहुत：とても、भाई：兄／弟、िहदी：ヒンディー語① म� ठीक हूँ।② हम अच्छे ह�।③ आप सुंदर ह�।④ तुम ठीक हो।7－9－

第２課―形容詞と形容詞述語文⑤ तू छोटी है।⑥ तू लंबा है।⑦ वह अच्छा है।⑧ वह ठीक है।⑨ यह छोटी है।⑩ यह सुंदर है।⑪ वे लंबे ह�।⑫ ये प्यारी ह�।⑬ िहदी आसान है।⑭ मेरा मुँह बहुत छोटा है।⑮ यह चीज़ सस्ती है।⑯ यह पानी बहुत गमर् है।⑰ वह ठं डा पानी है।⑱ यह गमर् चाय है।⑲ वह पहाड़ ऊँचा है।⑳ म� तुम्हारा बड़ा भाई हूँ।8

－ 10 －

第２課―形容詞と形容詞述語文
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
अँगर्ेज़ी：英語、कु �ा：犬、तीखा：辛い、िरक्शा：人力車、पतला：痩せた、पागल：バカな、बेटी：娘、शब्दकोश：辞書、सब्ज़ी：野菜もしくは野菜炒め、साफ़：清潔な、होिशयार：賢い① ヴァルマーさんは元気です。

?
② モーディーさんは背が高いです。

?
③ 英語は難しいです。

?
④ この辞書はとても高価です。

?
⑤ あの犬は痩せています。

?
⑥ この野菜炒め（サブジー）は辛いです。

?
⑦ あの道はとても広い。

?
⑧ このリキシャは清潔です。

?
⑨ 私の娘はとても賢いです。

?
⑩ あの人たちはバカです。

?

9－ 11 －

第２課―形容詞と形容詞述語文
IV. 対話の練習① アーシャー（आशा）さんは美しいですか。

?
はい。美しいです。

?
② モーハン（मोहन）は背が高いですか。

?
いいえ、モーハンは背が高くありません。（背が）低いです。

जी नह��

मोहन

लंबा

नह� है ।?

③ 太郎は痩せていますか。

?
いいえ、太郎は痩せていません。太っています。

वह

मोटा

है ।

?

④ この犬はかわいいですか。

?
いいえ、それほどかわいくありません。

?
V. 疑問詞 कैसा「どのような」、कौन-सा「どのような／どちらの」を用いた疑問文अथर्�शा�：経済学、आदमी：人、कं जूस：ケチな、बीमार：病気の、लाल：赤い、वाला：－の（人、物、－屋）、स्वेटर：セーター

10－ 12 －

第２課―形容詞と形容詞述語文① これは何の（どんな）本ですか。

यहकौन-सी

[

]

है ?

?

これは経済の本です。

यह

[

]

की

िकताब

है ।

?

② あなたの弟はどちらですか。

आप

का

भाई

[

]

है ?

?

है ।

?

あの赤いセーターの（男）です。

वह

[

]

स्वेटर

वाला

③ 彼はどうですか。元気ですか。

?
いいえ、彼は元気ではありません。病気です。

?
④ いかがですか。（＝あなたは元気ですか。）

आप?

はい。とても元気です。

?
⑤ あの人はどんな人ですか。

वह?

あまりいい人ではありません。ケチです。

?
VI. 次の文を読んで日本語にしましょう。

मेरा नाम गंजु न शमार् है। यह मेरे पिरवार का िचत्र है। इस िचत्र म� मेरे िपताजी, माताजी,पित, मेरे ब�चे, मेरी बहन, उसके पित और उसके ब�चे ह�। मेरे िपता जी िहदं ी के ��यापकह�। मेरी माता जी भी ��यािपका ह� । म� भी ��यािपका हूँ लेिकन मेरे पित ��यापक नहीं ह�।11－ 13 －

第２課―形容詞と形容詞述語文

वे िडज़ाइनर ह�। मेरी एक बेटी और एक बेटा है। मेरी बेटी कक्षा 8 की िवद्याथीर् है। मेरा बेटाएक साल का है। मेरी बहन के दो बेटे ह�। इस िचत्र म� म� कौन हू?ँ12

－ 14 －

第３課

動詞と動詞述語文［現在形］

第３課

動詞と動詞述語文［現在形］

I.

動詞の現在形を理解しましょう。
動詞の未完了形を学びましょう。
辞書形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形जाना：行く

जाता

जाते

जाती

जाती

देखना：見る

देखता

देखते

देखती

देखती

सुनता

सुनते

सुनती

सुनती

खाना：食べるसुनना：聞くआना：来るसोना：寝るउठना：起きるबोलना：話す
पीना：飲むकरना：するलेना：取るदेना：与える

コピュラの現在形変化を学びましょう。
辞書形 होना

男性及び女性・単数形

男性及び女性・複数形

人称

1

2

3

1

2

3

いる／ある／だ

हूँ

है

है

ह�

हो / ह�

ह�

1)2)ヒンディー語の現在は動詞の未完了形にコピュラ動詞の現在形を付けて表わす。
日本語の断定の助詞「だ」の機能も併せ持つ。

3)

２人称複数形の二つの形は２人称代名詞 तुम / आप に対応する。

4)

नह� 等の否定辞を伴う場合は、コピュラの現在形は通常脱落させる。例：नह� जाता �हूँ)।。

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
अक्सर：しばしば、よく、आम：マンゴー、कभी-कभी：時々、काम：仕事、खेलना：遊ぶ、द�तर：オ
フィス、िदल्ली：デリー、देर：遅延（देर से：遅くに、遅れて）、दोन�：双方、िनकलना：出る、
13－ 15 －

第３課

動詞と動詞述語文［現在形］

पर्ोगर्म：番組、िफ़ल्म：映画、बहन：姉／妹、रे िडयो：ラジオ、रोज़：毎日、शाम：夕方、सड़क：道路、स्कू ल：学校、हमेशा：いつも① म� द�तर जाता हूँ। / म� स्कू ल जाती हूँ।② हम खाना खाते ह�। / हम आम खाती ह�।③ आप िहदी िफ़ल्म देखते ह�। / आप टी. वी. देखती ह�।④ तुम रे िडयो सुनते हो। / तुम रे िडयो का कौन-सा पर्ोगर्म सुनती हो?
⑤ तू अक्सर िदल्ली आता है।⑥ तू कब यहाँ आती है?
⑦ वह अ��ा काम नह� करता �है)।
⑧ वह रोज़ देर से उठती है।⑨ मेरा भाई कभी-कभी िहदी िफ़ल्म देखता है।⑩ तुम्हारी बहन आठ बजे घर से िनकलती है।⑪ हम दोन� शाम को �ाय पीते ह�।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。

कपड़ा：服、ख़ुद：自分で、देखने जाना：見に行く、धोना：洗う、पैदल：徒歩で、बनाना：作る、
बुलाना：呼ぶ（िडनर पर बुलना：夕食に招待する）、माता-िपता/माँ-बाप：両親、िव�िव�ालय：大学（または कॉलेज）、सीखना：習得する、सोना：寝る① ヴァルマーさんは夜９時にご飯を食べます。

?

14－ 16 －

第３課

動詞と動詞述語文［現在形］② あなたはいつも何時に寝ますか。

?
③ 私の息子はヒンディー語と英語を習っています。

?
④ 私はいつもバスで大学へ行きます。

?
⑤ お前の犬は時々道路で遊んでいる。

?
⑥ 僕は自分で服を洗います。

?
⑦ 私の妹は毎日ご飯を作ります。

?
⑧ 毎週日曜日に私たちは映画を見に行きます。

?
⑨ 私は毎日歩いて学校に行きます。

?
⑩ うちの両親はよく友達を夕食に招待します。

?

IV. 対話の練習
गम�：暑さ／熱さ、दो बार：二度、मना：禁止の、मेटर्ो：メトロ、बॉिलवुड：ボリウッド、लगभग：約、～頃、लौट आना：帰る、साल म�：年に、हॉिलवुड：ハリウッド① 太郎さんは日本では夜７時にご飯を食べますか。

?

15－ 17 －

第３課

動詞と動詞述語文［現在形］

はい。夜７時頃に食べます。

?
② モーハンはハリウッド映画をよく見ますか。

?
いいえ。ハリウッド映画はあまり見ません。ボリウッド映画をよく見ます。

?
③ 綾さんは時々日本へ帰りますか。

?
はい。一年に二度帰ります。

?
④ この犬はいつもここで寝ているのですか。

?
はい。いつもここで寝ています。暑いからです。

?
⑤ インドでは皆メトロの中で、携帯電話で話をしていますね。

?
はい。日本ではメトロの中では携帯電話で話すのは禁止ですよね。

?
V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

म� हर िदन सबु ह 6 बजे उठती हू।ँ 7 बजे ना�ता करती हू।ँ साढ़े 7 बजे �कूल जाती हू।ँ मेरीक्लास 9 बजे से 12 बजे तक होती1 है। म� डेढ़ बजे घर वािपस2 आती हू।ँ मेरी बेटी 2 बजे
1 コピュラ未完了形＋コピュラ終止形は、不変の真理あるいは普遍の真理（コミュニティや仲間内での一般常識）を表わす

場合に使われるパターン。
2

वापस に同じ。
16－ 18 －

第３課

動詞と動詞述語文［現在形］

�कूल से आती है, िफर हम साथ म�3 खाना खाते ह�। सबु ह ज�दी उठने के कारण4 िदन म� खानाखाने के बाद थोड़ी देर तक सोते ह�। शाम को मेरे पित और म� साथ म� चाय पीते ह�। िफर5 म�अपने ब�च� के साथ6 खेलती हू।ँ 7 बजे करीब7 रात का खाना बनाती हू।ँ खाना बनाते समय8म� गाने सनु ती हू।ँ 9 बजे खाना खाने के बाद टी.वी. देखती हू।ँ कभी-कभी सोने से पहले िकताब
पढ़ती हू।ँ ऐसा होता9 है मेरा हर िदन।3

साथ म�「一緒に」。

4 ～के कारण「～の理由で、～のために」。文法概説 10.3 を参照。

5 「それから、また」。
6 ～7

के साथ「～と一緒に」。文法概説 10.3 を参照。

लगभग に同じ。

8 日本語の「～する時（に）」を表わす。13 課を参照。
9 上記注１に同じ。

17－ 19 －

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形

I.

コピュラ／存在動詞の過去形変化を学びましょう。
辞書形→過去形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形

だ→だった

था

थे

थी

थ�

いる→いた

था

थे

थी

थ�

ある→あった

था

थे

थी

थ�

※

コピュラ／存在動詞と同じ होना「なる」動詞は別変化（後述）。

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
और：他の、कं पनी：会社、कॉलेज：カレッジ（大学）、खाना：食べ物／ご飯、गीता：ギータ（女の子の名前）、दादी：父方の祖母、मशहूर：有名な、लाना：持ってくる、वापस：戻った（状態の）、सास-ससुर：姑と舅、सुबह：朝① दस साल पहले म� �व�ाथ� था।② वह एक जापानी कं पनी म� काम करता था।③ गीता एक मशहूर कॉलेज म� पढ़ती थी।④ आप की माता जी बहुत सुंदर थ�।⑤ तू बुरा काम करता था।⑥ क्या तू यहाँ आती थी?
⑦ वह अच्छा काम करता था।⑧ दादी जी रोज़ सुबह जल्दी ��ती थ�।⑨ मेरा दोस्त कभी-कभी जापानी िफ़ल्म देखता था।18－ 20 －

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形⑩ तुम्हारी बहन शाम को छः बजे घर वापस आती थी।⑪ आप के ���े कहाँ खेलते थे?
⑫ म� अपने सास-ससुर के िलए खाना लाती थी।
III. 存在、所有に関する表現、出身や年齢を尋ねる表現अब ��� नह�：もう・・・ない、अलमारी：戸棚、जगह：場所、तस्वीर/फ़ोटो：写真、दराज़：引き出し、दोस्त：友達、पहले：以前（に）、पेड़：木、बग़ीचा：庭、िबल्ली：猫、िसनेमा-घर：映画館① 机の上に本が三冊あります。誰のですか。

?
ラームのです。戸棚の中にもラームの本が他に二冊あります。

?
② この引き出しの中に何がありますか。

?
この引き出しの中には私の写真があります。

?
③ この場所には何もありませんね。

?
はい。以前はここに映画館がありました。しかし、今はもうありません。

?
④ あの庭には木が 10 本あります。何の木ですか。

?
あれはすべて桜の木です。インドには桜の木がありますか。

?

19－ 21 －

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形⑤ 机の下に猫が二匹います。あなたのですか。

?
いえ、私のではありません。友達のです。

?
⑥ あなたは車を持っていますか。（＝あなたところには車がありますか。）?
はい。私は二台車を持っています。

?
⑦ あなたはお時間ありますか。

?
いいえ、私は今時間がありません。

?
⑧ あなたはどこのご出身ですか。

आप

कहाँ

से

ह� ?

?

私はデリーの出身です。

?
⑨ あなたのお父さんは何歳ですか。

आप केिपता जी

िकतने साल

के

ह� ?

?

私の父は 50 歳です。

?
⑩ アーナンド、お前はいくつ。

आनंद,तुम्हारी

उमर्

िकतनी

है ?

?

７歳だよ。

?

20

－ 22 －

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形

IV. ヒンディー語の文を完成させましょう。
अब：今／もう、अभी तक：今まで、उस समय：あの時、कलीग：同僚、गुफ़ा：洞窟、टेक्नोलोजी：工学、िबल：ヘビなどが住む穴、सामान：荷物① サクセーナーさんはカレッジの先生でした。

सक्सेना जी?

② シヴァ・アグラワールは私の弟の同僚でした。

िशव अगर्वाल

?

③ サクセーナーさんの息子は、工学を学んでいました。

?
④ 10 年前、ここには映画館がありました。

?
⑤ あなたの荷物はここにありましたが、今はもうありません。

?
⑥ ラジェーンドラ（राज�दर्）、あんた今までどこにいたの。

?
⑦ 私は車を一台持っていました。

?
⑧ あの時、彼は何も持っていませんでした。

?
⑨ この穴の中には何がいたのですか。

?
⑩ 部屋には机が２つありました。

?

21－ 23 －

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形

V. 対話の練習िकनारा：岸／端、डर्ामा：ドラマ、नदी：川① シャルマーさん、あなたは日本では夜何時にご飯を食べていましたか。

?
だいたい夜８時頃に食べていました。

?
② モーハンはどんなテレビ番組をよく見ていましたか。

?
彼はドラマをよく見ていました。

?
③ ラジェーンドラさんは時々インドへ帰っていましたか。

?
はい。一年に一度だけ帰っていました。

?
④ 子供の頃、この犬は僕たちと一緒にいつも川岸で遊んでいましたか。

?
はい。いつも僕たちと川岸で遊んでいました。

?
⑤ 15 年前、私は 12 歳でした。

?
へえ、今は何歳なのですか。

?

22－ 24 －

第４課

コピュラ／存在動詞の過去形

VI. 次の文を読んで日本語にしましょう。

बचपन म� म� हीरोशीमा म� रहती थी। म� बहुत ही शमीर्ली (सकं ोची) थी। इसिलए क्लासम� कम बोलती थी। मेरी एक सहेली हमारे घर के पास म� रहती थी। म� उस के साथ रोज़ पैदल�कूल जाती थी, क्य�िक हमारा �कूल हमारे घर� से दरू नहीं था।दोपहर म� �कूल ��म होने के बाद हम घर वापस जाती थीं। शाम को म� दसू रे ब�च� केसाथ पास के एक मैदान म� खेलती थी। लड़के बेसबॉल (baseball) खेलना पसंद करते थेऔर हम लड़िकयाँ पकड़न-पकड़ाई10 या लकु ा-छुपी11 खेलती थीं।10 鬼ごっこ
11 かくれんぼう23－ 25 －

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形

I.

以下を理解し練習をしましょう。
コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形変化を学びましょう。
辞書形→未来形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形だ→だろうहोऊँगा/होगाहोगे(होओगे�/ह�गेहोऊँगी/होगीहोओगी/ह�गी

いる→いる（だろう）

होऊँगा/होगाहोगे(होओगे�/ह�गेहोऊँगी/होगीहोओगी/ह�गी

ある→ある（だろう）

होऊँगा/होगाहोगे(होओगे�/ह�गेहोऊँगी/होगीहोओगी/ह�गी

なる→なる（だろう）

होऊँगा/होगाहोगे(होओगे�/ह�गेहोऊँगी/होगीहोओगी/ह�गी

1)

人称代名詞に応じた変化形の詳細は、文法概説の４.動詞のパラダイムの未来形を参照。

2)二列目の男性・複数形の前者は तुम に対応する形。（）内の形は、女性・複数形の होओगी に対する形。

動詞の命令・依頼形の練習をしましょう。
ゼロ

-o 形

［強制的命令、親密な相手用］［通常の命令、親し
い相手用］

-ie 形

-ie-gā 形［丁寧な命令］［依頼形］

जाना：行く

जा

जाओ

जाइए

जाइएगा

देखना：見る

देख

देखो

देिखए

देिखएगा

सुनता

सुनते

सुनती

सुनती

辞書形

खाना：食べるसुनना：聞くआना：来るसोना：寝るउठना：起きるबोलना：話す
पीना：飲む*करना：する*लेना：取る*देना：与える*
1)*は一部不規則変化。

2)
3)

मत は禁止命令の意。न は丁寧な柔らかい禁止。
各動詞の辞書形を命令表現に使用可。

24－ 26 －

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
अंदर：中（に）、इम्तहान：試験、��र �देश：［州名］、कामयाब：成功の、ख़ुश：嬉しい、चुनाव：選挙、ज़रूर：必ず、परे शान：心配した（状態の）、पास：合格した、फ़ायदा：利益、रोज़ाना：毎日、�ायाम：体操、शादी：結婚式、शािमल：参加した① मेरी माँ ख़ुश ह�गी ।② २०१६ म� क्या होगा ?
③ हम एक िदन कामयाब ह�गे ।④ अगले साल आप की दादी जी िकतने साल की ह�गी ?
⑤ रोज़ाना � िमनट �ायाम से [¸IŌ को फ़ायदे ह�गे ।⑥ ��र �देश (यू. पी.) म� चुनाव ह�गे ।⑦ अगले इम्तहान म� हमारी बेटी ज़रूर पास होगी!
⑧ अगले अगस्त म� म� बाईस साल का होऊँगा ।⑨ क�न�सा मोबाइल �यादा अ��ा होगा ?
⑩ क्या तुम तीन� �ी मेरी शादी म� शािमल होगे?
⑪ आप अंदर आइए।⑫ यहाँ मत बैठो!
⑬ इधर आ!
⑭ मेटर्ो म� खाना न खाइएगा।

25－ 27 －

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形⑮ आज काम ख़त्म करना।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。

अतं रार्��ीय ���ेलन：国際会議、ऐसा：そのような（こと）、के िलए：のために／にとって、ख़राबी：悪いこと、िचितत：心配な、ठीक：正しい、良い、तक：～まで、दवा/दवाई：薬、दसवाँ：10 番目の、
देश：国、िनगम：共同組合、परस�：明後日／一昨日、पेट：お腹、ब�गलूरु：ベンガルール（旧バンガ
ロール）、भारतीय/िहदं �ु तानी：インド人、रास्ता：道、स्टेशन：駅、हड़ताल：ストライキ① ヴァルマーさんの息子は試験に合格するだろう。

?
② 明後日、私の家に来てください。

?
③ この仕事は私にとって難しいでしょう。

?
④ 駅までの道を教えてくださいませんか。

?
⑤ 私たちの国ではそのようなことはないでしょう。

?
⑥ あの人たちは皆インド人だろう。

?
⑦ 明後日、バンガロールでこの第 10 回国際会議が開かれ（＝あり）ます。

?
⑧ 組合のストライキはいつ終わりますか。

?
⑨ この薬でお腹の悪いのはよくなるでしょう。

?

26－ 28 －

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形⑩ あなたのお母さんは心配されて（心配になって）いるでしょう。

?

IV. 対話の練習इस साल：今年、क्लास / कक्षा：授業、गाँधी जयंती：ガンジー生誕祭、चाय：チャーイ、छु �ी：休日、तेरह अक्टू बर：10 月 13 日、थाना：警察署、नवराितर्：ナヴァラトリ祭、समय：時間、िसगरे ट：タバコ、सीधे：真っ直ぐ（に）、िकधर：どちら（どっち）、उधर：あちら（あっち）① 明日は授業はありますか。

?
いえ、ありません。ガンジー生誕祭で休みです。

?
② 駅の中でタバコを吸わないでください。

?
あ、すみません。知りませんでした。

?
③ チャーイを作ってよ。

?
いやだよ。時間がないんだから。

?
④ 今年はナヴァラトリ祭はいつから始まりますか。

?
10 月 13 日から始まります。

?

27－ 29 －

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形⑤ すみません。警察署はどっちですか。

?
あっちです。ここからまっすぐ行ってください。

?
V. 日常生活で使われる決まり文句を覚えましょう。
【単語型】

बस：十分

⇒

अच्छा：良いもういい、分かりました

cf. बस करना：いい加減にする⇒（肯）なるほど、そうか（疑）そうなの？、へえ？（語尾の抑揚

ठीक / ठीक है।：正しい↗

）⇒（肯）よし、了解、分かった、分かりました（疑）いい？、分かった？（語尾の抑揚↗

）पक्का：熟れた ⇒（肯）絶対に、間違いなく、（疑）絶対に？（語尾の抑揚 ↗ ）बिढ़या：素晴らしい ⇒ すごい！、いいね！、（調子が）最高！
एक िमनट / दो िमनट / एक सेकंड：１分／２分／１秒⇒

ちょっと待って（ください）【動詞の命令形型】（日本語のフィラー相当）छोड़ो / छोिड़ए：放せ／放して⇒देखो / देिखए：見ろ／見ていいですか（見てください）、あのー、ねえ、えーっと⇒

忘れて、もういいcf. छोड़ दो / छोड़ दीिजए（10 課参照）

लो / लीिजए：取れ／取って⇒

ほら、さあ、どうぞ（取ってください）सुनो / सुिनए：聞け／聞いて⇒すみません（聞いてください）、あのー【否定文型】

�ता नह�：情報（知識）がない⇒

知らない、分からない

cf. मालूम नह�（8 課参照）को� �ायदा नह�।：利益がない、得がない、しょうがない（意味がない）को� बात नह�।：何のことはない⇒

気にしないで、心配しないで【反語型】（単なる疑問文としても使用可）

और क्या? ：それで何か⇒だから何なの、当たり前でしょう、他に何かしようがある？

क्या बात है! ：何の話か⇒

何ということ！、信じられない！
28－ 30 －

第５課

コピュラ／存在動詞／ナル動詞の未来形、動詞の命令・依頼形

क्य� �ह�? ：なぜそうではないのか

⇒

もちろん

क्या मतलब (है)? / (उस का) मतलब क्या है?：どのような意味か？
意味？

29－ 31 －⇒（それって）どういう

第６課

動詞の単純過去形と進行形

第６課

動詞の単純過去形と進行形

I.

以下を理解し練習をしましょう。
動詞の一般過去形を練習しましょう。
辞書形→過去形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形आना：来る→来たआयाआए (आये)आई (आयी)आईं (आय�)खाना：食べるखायाखाए (खाये)खाई (खायी)खाईं (खाय�)देखना：見る

देखा

देखे

देखी

देख�

सुनना：聞く

सुना

सुने

सुनी

सुन�

िलखना：書く

लिलखा

िलखे

िलखी

िलख�

जाना：行くगयागए (गये)गई (गयी)गईं (गय�)करना：するिकयािकए (िकये)कीक�लेना：取るिलयािलए (िलये)लील�देना：与えるिदयािदए (िदये)दीद�पीना：飲むिपयाछू ना：触れる

छु आ

छु ए

छु ई

छु ईं

धोना：洗う

動詞の現在進行形と過去進行形を練習しましょう。
辞書形→現在進行形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形आना：来るआ रहा हूँ/हैआ रहे ह�/होआ रही हूँ/हैआ रही ह�/होखाना：食べるखायाखाए (खाये)खाई (खायी)खाईं (खाय�)देखना：見るदेख रहा हूँ/हैदेख रहे ह�/होदेख रही हूँ/हैदेख रही ह�/होसुनना：聞く

सुना

सुने

सुनी

सुन�

िलखना：書く

लिलखा

िलखे

िलखी

िलख�

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形आना：来るआ रहा थाआ रहे थेआ रही थीआ रही थ�खाना：食べるखायाखाए (खाये)खाई (खायी)खाईं (खाय�)जाना：行く

辞書形→過去進行形

30－ 32 －

第６課

動詞の単純過去形と進行形
जाना：行く1)2)देखना：見るदेख रहा थादेख रहे थेदेख रही थीदेख रही थ�सुनना：聞く

सुना

सुने

सुनी

सुन�

िलखना：書く

लिलखा

िलखे

िलखी

िलख�

現在進行中の出来事に使用される。
現在進行形は近接未来を表すこともある。（例：今から～するところ）

動詞の完了形（一般過去形と同じ）とコピュラ（日本語のテ・イル／アル相当）
A.

完了形＋コピュラ現在

a. म� यहाँ आया हूँ।「僕はここに（もう）来ている。／来たことがある。」

b. माँ ने रात का खाना बनाया है।「母は晩御飯を作っている（＝母によって晩御飯が作ってある）。」B.

完了形＋コピュラ過去

a. म� यहाँ आया था।「僕は（過去のある時点で既に）ここに来ていた。」

b. माँ ने रात का खाना बनाया था।「母は晩御飯を作っていた（＝晩御飯が作ってあった）。」C.

完了形＋コピュラ未来（推量表現）

a. वह आगरा पहुँचा होगा।
「彼はアーグラに（もう）着いた（着いている）＋だろう。」

b. माँ ने रात का खाना बनाया होगा।
「母は（もう）晩御飯を作った（作っている）＋だろう。」※

現在時制や進行形の場合も文末のコピュラが未来形の場合は、推量を表わす。

節連接（日本語のテ形、テ形＋から、V ながら、V ままに相当）A.

動詞語幹-कर（テ形／してから」）a. मोहन ने िसनेमा जाकर नयी िफ़ल्म देखी।

．．．
「モーハンは、映画館に行って新作の映画を見た。」

b. माँ दवा खाकर सोई।．．．
「母は薬を飲んで寝ました。」
31－ 33 －

第６課

動詞の単純過去形と進行形
c. चाचा जी तैयारी करके बाहर िनकले।

．．
「叔父さんは準備して出かけました。」

B.

未完了形＋コピュラ完了形（「して／しながら」）a. म�ने वमार् जी की ओर देखते हुए कहा।．．
「僕はヴァルマさんの方を見て言った。」

b. वह मुस्कराते हुए बोला।

．．．．．．
「彼は微笑みながら話した。」

C.

完了形＋コピュラ完了形（「して／したまま」）a. म� सोफ़े पर लेटे हुए सो रहा था।．．．
「僕はソファーの上に横になって寝ていた。」

b. नौकर सामान हाथ म� िलए हुए खड़ा था।．．．．．
「召使いは荷物を手に持ったまま立っていた。」

1)

完了形（完了分詞）は動詞語幹に-या(-आ), -ये(-ए), -यी(-ई)を付けた変化形のこと。文法概説の 4.1.を参照。

2)

未完了形（未完了分詞は、動詞語幹に-ता, -ते, -ती`を付けた変化形のこと。文法概説の 4.1.を参照。

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
समय पर：時間通りに、िसनेमा-हॉल：映画館① राम कल स्कू ल गया।② यह बस समय पर आई।③ म� शाम को अपनी सहेली के घर गई।④ मेरे िपता जी कल रात को देर से सोए।⑤ इसिलए आज सुबह देर तक सो रहे थे।⑥ अरे , तुम कब िदल्ली वापस आईं?
⑦ वमार् जी ने कल शाम को एक पितर्का पढ़ी।32

－ 34 －

第６課

動詞の単純過去形と進行形⑧ मेरे ���े ने साढ़े सात बजे नाश्ता िकया।
⑨ कल रात को म�ने दो सपने देखे।
⑩ �न्ह�ने मुस्कराते हुए मुझ से धन्यवाद कहा।⑪ हम लो�� ने िसनेमा-हॉल म� बॉिलवुड की तीन िफल्म� देख�।
⑫ हमारा कु �ा मेज़ के नीचे जाकर समोसा खा रहा था।⑬ मेरे दादा जी अपने कमरे म� कु स� पर बैठे हुए िच�ी िलख रहे थे।⑭ आप ने िकतने बजे नाश्ता िकया?
⑮ म�ने भोजन के िलए चपाितयाँ बनाईं।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
～के सामने：～の目の前に、～के (से) पहले：～する前に、～के यहाँ：～のところに、के ला：バナナ、खड़ा होना：立つ、खेलना：遊ぶ、िदखाना：見せる、दरवाज़ा：ドア、दूध：ミルク、नहाना：風呂に入る、नाश्ते म�：朝食に、नौकर：召使い、お手伝いさん、िमठाई की दुकान：お菓子屋、सहेली：女同士の友達、साफ़ करना：掃除する① アーシャー（आशा）は夕方自分の（女の）友達のところに行きました。

?
② 僕は朝食にバナナを２本食べました。

?
③ 岡田さんは朝６時に起きて、風呂に入りました。

?

33－ 35 －

第６課

動詞の単純過去形と進行形④ 私は寝る前に牛乳を飲みました。

?
⑤ お手伝いさんは部屋の掃除をしました。

?
⑥ 彼は妹に私の写真を見せました。

?
⑦ 先生は部屋の前に立ってドアを開けました。

?
⑧ ほら、私は有名なお菓子屋さんのビスケットを持ってきました。

?
⑨ その時、子供たちは庭で遊んでいました。

?
⑩ 父は読書中です。

?
IV. 対話の練習
घर：家、चाय：チャーイ、YÂWm：妻、पहुँचना：着く、देर से：遅れて、फ़ोन आना：電話がある、
मज़ेदार：おいしい、रिववार：日曜日① 昨日何を食べましたか。

?
昨日はうどんを食べました。うどんは日本の食べ物です。

?
② 何時に家に着いたのですか。

?

34－ 36 －

第６課

動詞の単純過去形と進行形

6 時に家に着きました。バスが遅れてきたためです。

?
③ このチャーイは誰が作ったのですか。

?
私の妻が作りました。おいしいですか。

?
④ 昨日友達から電話がありました。

?
へえ、どんな話をしたのですか。

?
⑤ 日曜日に映画に行かないかと言っていました。

?
で、行くのですか。

?
V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

कल रिववार था। म� बहुत िदन� के बाद अपने दो�त से िमला। िपछले शक्रु वार तकपरीक्षाओ ं का दौर चल रहा था, इसिलए हमारे पास मज़ा करने के िलए िब�कुल समय नहींथा।परस� यानी शिनवार की शाम को म�ने उसे फ़ोन िकया और हमने बाहर जाने की योजना
बनाई। वह श�ु म�12 बजरंगी भाईजान देखने जाना चाहता13 था। लेिकन म�ने मना िकया,12शुरू म�「始めに」。

13चाहना「～を欲する、～したい」。文法概説 11.2.2 を参照。
35

－ 37 －

第６課

動詞の単純過去形と進行形

���िक म� सलमान ख़ान14 को पसंद नहीं करता। म� उससे ��ादा सिचन त�दलु कर15 कोदेखना पसदं करता हू।ँ आिख़र हम दोन� ने बाहर जाना छोड़कर मेरे घर म� बैठकर भारतपाक16 िक्रके ट मैच देखा।

14 映画スターの名前。
15 サチン・テンドゥルカルはクリケット選手の名前。
16 インド対パキスタン。

36－ 38 －

第７課

動詞の未来形と条件・仮定表現

第７課

動詞の未来形と条件・仮定表現

I.

動詞の未来形の変化を練習しましょう。
1. 動詞の未来形を練習しましょう。
A. 非意志形
辞書形→未来形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形来る（かも、かな）आऊँ /आए

आओ /आएँ

आऊँ /आए

आओ /आएँ

食べる（かも、かな）खाऊँ /खाएखाओ /खाएँ

खाऊँ /खाएखाओ /खाएँ

करूँ /करेकरो /कर�

करूँ /करेकरो /कर�

辞書形→未来形

男性・単数形

男性・複数形

女性・単数形

女性・複数形来る（だろう）

आऊँगा /आएगाआओगे /आएँगे

आऊँगी /आएगीआओगी /आएँगी

食べる（だろう）खाऊँगा /खाएगा

खाओगे /खाएँगे

खाऊँगी /खाएगी

खाओगी /खाएँगी

करूँगा /करे गाकरोगे/कर� गेकरूँगी /करे गीकरोगी /कर� गी

洗う（かも、かな）
する（かも、かな）
聞く（かも、かな）
見る（かも、かな）B.

意志形

洗う（だろう）
する（だろう）
聞く（だろう）
見る（だろう）
1)
2)

非意志形は話者の意志が強くない場合、または未来に起こる出来事として確信が低いものに使用される。
意志形は話者の意志が強い場合、または未来に起こる出来事として確信が高い場合に使用される。

2. 条件と仮定表現を学びましょう
A. 条件

a. अगर राम आएगा तो म� �ह� आऊँगा।
「ラームが来るなら、僕は来ない。」

b. अगर राम आए तो म� �ह� आऊँगा।
「ラームが来れば、僕は来ない。」

c. अगर �ा��ा ��ा म� आई तो अच्छा होगा।「BJP（インド人民党）が政権についたらいいのに。」
1)
2)

条件節の動詞の形に従い a.→b の順に実現性や確信が低くなる。
c.は条件節で過去形を使用したもの。日本語のタラ形のように仮定性が高くなる。

37－ 39 －

第７課
B.

動詞の未来形と条件・仮定表現
仮定（反実仮想）a. अगर राम यहाँ होता तो अच्छा होता।
「ラームがここにいたらいいのに。」

b. अगर आज राम यहाँ आया होता तो वह भी संकट म� पड़ा होता।
「今日ラームがここに来ていたら、彼も危険に陥っていたろうに。」

c. काश, म� अमीर होता।
「ああ、僕がお金持ちだったらな。」

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① खाना खाने के बाद म� काम नह� क�ँगा।
② अगले साल वे लोग आगरा आएँगे।
③ यिद ऐसा हो तो कोई हाँ नह� कहेगा।
④ अगर आप चाह� तो मेरे यहाँ आइए।⑤ अगर म� िचिड़या होता, आकाश म� उड़ जाता।
⑥ काश, म� भारत म� होता तो आप लोग� के साथ दीपावली मनाता!
⑦ अगर जापान और चीन के बीच यु� �आ तो जापान को �यादा नुकसान होगा।
⑧ यिद आप बॉिलवुड की िफ़ल्म� पसंद करते ह� तो िकसी िदन मेरे साथ िसनेमा चल�?
⑨ अगर आप पानी नह� बचाएँगे तो प्यासे रह जाएँगे।
⑩ अगर आज यह भूकंप आया होता तो एक लाख से �यादा लोग� की म�त �ई होती।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
अमेिरका：アメリカ、आकाश：空、(िकसी का) इं तज़ार करना：～を待つ、कायर्कर्म：催し物、के सामने：～の目の前に、िचिड़या：鳥、चैनई：チェンナイ（旧マドラス）、ध्यान से：真面目に、मेहमान：お客38－ 40 －

第７課

動詞の未来形と条件・仮定表現① 田中さんは明日の朝、チェンナイを出ます。

?
② 私たちの娘は、来年アメリカに勉強をしに行きます。

?
③ お客さんたちは何時にここに着きますか。

?
④ この催し物は朝 9 時に始まり、夕方の 5 時に終わる予定です。

?
⑤ 私たちは、次の日曜日の夕方 6 時に、駅の前であなたを待ちます。

?
⑥ もし私が鳥だったら、空を飛べるのに。

?
⑦ みなさん、この方の話をよく聞きましょう。

?
⑧ もし真面目に勉強していなかったら、試験に合格できなかっただろう。

?
⑨ あなたがこのことを知ったら、どうしますか。

?
⑩ チャーイを作りましょうか。それともコーヒーにしましょうか。

?
IV. 対話の練習की तरह：～のように、कायर्कर्म：催し物、पसंद करना：好む（したい）、पूवर्：前の、फ़ोन करना：電話する、पर्धान मंतर्ी：首相、बाहर जाना：外出する、मुिश्कल से：なかなか…ない39－ 41 －

第７課

動詞の未来形と条件・仮定表現① この店は何時に開きますか。

?
9 時ですよ。もう少し待ってください。

?
② 明日は日曜日ですが、（あなたは）何をしますか。

?
（私は）外に出かけます。

?
③ 何を食べたいですか。（पसंद करना を使用）?
日本料理がいいです。インドではなかなか食べられませんから。

?
④ もし首相だったら何をしますか。

?
そうですね。何もしないですよ、前首相のように。

?
⑤ うちに来る前に電話してくれるか。

?
いいよ、電話するわ。

?

40－ 42 －

第７課

動詞の未来形と条件・仮定表現

V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

भिव�य-१मेरे ब�चे अभी छोटे ह�। म� कभी-कभी सोचती हू,ँ आज से दस साल बाद क्या होगा?
मेरी बेटी 23 साल की हो जाएगी। वह कालेज की पढ़ाई भी परू ी कर चकु ी होगी। वो क्यापढ़ेगी? बड़ी होकर क्या बनेगी? वह िद�ली म� होगी, या िवदेश म� कहीं नौकरी कर रही
होगी? मझु से दरू हो जाएगी तो म� कै से उसके िबना रह पाऊँ गी?

41－ 43 －

第８課

与格主語表現（１）―

単文

第８課

与格主語表現（１）―

単文I.

与格（「人に」）主語を使う表現を理解しましょう。
各人称代名詞の与格の形を学びましょう。
ガ格形→ニ格形

人称代名詞
（ガ格形）

一体型

人称代名詞＋कोम�मुझ कोमुझेतूतुझ कोतुझेतुमतुम को

तुम्ह�

आप

आप को

なし

彼／彼女（あの人）に彼／彼女（この人）に

वह

उस को

उसे

यह

इस को

इसे

あの方に（尊敬形）
この方に（尊敬形）

वे

उन को

उन्ह�

ये

इन को

इन्ह�

हम (लोग)हम (लोग�) कोहम�तुम (लोग)तुम (लोग�) कोतुम्ह�आप (लोग)आप (लोग�) कोなし

वे (लोग)उन (लोग�) कोउन्ह�ये (लोग)इन (लोग�) को

इन्ह�

私に

あなたに

私たちに
あなた方に
彼／彼女らに彼／彼女らに

与格主語構文（「人に○○がＶ」のパターンについて理解しましょう。
A.

「人に○○が＋（名詞または形容詞）＋V（コピュラ）」（1）

人に○○が+「ある」

a. मुझे िसर म� ददर् है।「私は頭が痛い。」

b. क्या आप को बुख़ार है?
「あなたは熱がありますか。」

c. क्या आप को को� �द��त है?
「あなたは何か困ったことがありますか。」

42－ 44 －

第８課

与格主語表現（１）―

（2）

単文

人に○○が+（名詞「好み、記憶、情報」／形容詞「知っている」）＋コピュラ「だ」

d. मोहन को सेब पसंद है।「モーハンはリンゴが好きだ。」

e. मुझको राम की बे�ी का नाम याद नह� है।「私はラームの娘の名前を覚えていません。」

f. उसको मेरा नाम पता है।「彼（彼女）は私の名前を知っています。」

g. मेरे िपता जी को मेरे दोस्त का नाम मालूम है।「私の父は私の友達の名前を知っています。」「人に○○が＋名詞［好み／記憶／怒り、等］＋V（来る： आना）」B.

a. मोहन को आिमर ख़ान की यह िफ़ल्म पसंद आई।「モーハンはアーミル・カーンのこの映画が気に入りました。」

b. मुझे एक बात याद आई।「私はあることを思い出しました。」

c. हम� मोहन पर गुस्सा आया।「私たちはモーハンに腹が立った。」
C.

「人に○○が V［感じる、（時間が）かかる： लगना］」（1）

人に○○が+ लगनाa. मुझे भूख/प्यास लगी है।「私はお腹が空いている／喉が渇いている（私は空腹／喉の渇きを感じている）」

b. मुझे यह काम पूरा करने म� दो िदन लग�गे।
「私はこの仕事を完成するのに二日かかるだろう。」（2）

人に○○が+（名詞「情報」／形容詞）＋लगनाc. मुझे (यह) पता लगा（चला＜चलना も可）िक मोहन कहाँ से है।「私はモーハンがどこの出身か分かった。」

d. उसको यह गाना अच्छा लगता है।「彼（彼女）はこの歌が好きです。＝（良いと感じる）」
D.

「人に○○が V［必要だ、欲しい： चािहए］」a. मुझे चाबी चािहए।
「私は鍵が要ります。」
43－ 45 －

第８課

与格主語表現（１）―単文b. मेरे पित को अख़बार चािहए।
「うちの旦那は新聞が要ります。」

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① मुझे वह बात याद है।② तुम्ह� सिचन पर क्य� गुस्सा आया?
③ क्या आप को भारतीय खाना पसंद है?
④ तुम्ह� क्या तकलीफ़ है?
⑤ आप को क्या चािहए?
⑥ मुझे भूख लग रही है।⑦ यह काम ख़त्म करने म� िकतने घंटे लग�गे?
⑧ उस आदमी को मेरा जन्म िदन कै से मालूम हुआ?
⑨ मेरी बहन को यह साड़ी पसंद आई।⑩ उस मिहला को मेरी बात बुरी लगी।III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
चाबी：鍵、ददर्：痛み、पालक：ほうれん草、प्यास：喉の渇き、बुख़ार：熱、िसर：頭① 僕の友達はディーピカー・パードゥコーン（दीिपका पडु कोण）が好きでした。

?

44－ 46 －

第８課

与格主語表現（１）―単文② シャルマーさんの息子は熱があります。

?
③ アーシャーは頭が痛いです。

?
④ 私はこの部屋の鍵が要ります。

?
⑤ あなたはどの本が気に入りましたか。

?
⑥ 私はラームがアーシャーのお兄さんだと知っています。

?
⑦ 私の妹はほうれん草が好きではありません。（＝嫌いです）?
⑧ 昨日誰がうちに来たか分かりました。モーハンでした。

?
⑨ 今喉が渇いています。

?
⑩ （あなた）どうしたのですか。（なる動詞 होना を使用すること）?
IV. 対話の練習जापानी खाना：日本料理、日本食、प�ी：葉っぱ、पेट：お腹、पैदल：徒歩で、बुरा लगना：気に障る（悪く感じられる）、मछली：魚、साबुन：石鹸① いらっしゃい（＝来てください）。何にしましょうか（何が必要ですか）。

?

45－ 47 －

第８課

与格主語表現（１）―単文

私は紅茶の葉っぱと石鹸が欲しいんだけど。

?
② 私の話、気に障りましたか。

?
いいえ、全然。

?
③ あなたは日本料理は好きですか。

?
いいえ。私は魚があまり好きではありません。

?
④ ここから駅まで歩いて何分かかりますか。

?
15 分ぐらいです。

?
⑤ お腹が痛いです。

?
お医者さんを呼びましょうか。

?

46－ 48 －

第８課

与格主語表現（１）―単文

V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

िपकिनक
िपछले रिववार को हम अपने ब�च� को िचिड़याघर घमु ाने ले गये। मेरी बेटी (13 सालकी) और मेरा बेटा (ढाई साल का) दोन� ने ही बहुत मज़े िकये। फ़कर् दोन� के मज़े करने केतरीके म� था। मेरी बेटी अपना कै मरा लेकर गई थी तो उसने 100~150 त�वीर� खींचीं।
उसको तरह-तरह के जानवर� की त�वीर� लेने म� बहुत मज़ा आ रहा था।मेरे बेटे को इतनी खलु ी जगह म� दौड़ने म� मज़ा आ रहा था। उसको यह भी अ�छा लगरहा था िक वह िबना हमारी रोक-टोक के कहीं भी जा पा17 रहा था। तरह-तरह के जानवर
िज�ह�18 उसने अब तक िसफ़र् टी.वी. या िकताब� म� देखा था, वह उनको इतने पास से देख पारहा था।
सबसे �यादा19 ब�च� को िचिड़य� का भाग देखने म� मज़ा आया। इतनी सारी रंग-िबरंगी
िचिड़याएँ थीं। और िफर चल-चल कर थक गए थे तो आइसक्रीम भी खाने को िमली20। इसरिववार को िफर से िचिड़याघर जाने को कह रहे ह�।

17 10 課の補助動詞を参照
18 12 課の関係詞を参照

19 「何よりも、一番」の言い方。ここはमज़ा にかかる。「何よりも楽しかったのは・・・。」

20 ここは「アイスクリームを食べることもできた」の意。

47－ 49 －

第９課

与格主語表現（２）―

複文

第９課

与格主語表現（２）―

複文I.

与格（「人に」）主語を使う表現を理解しましょう。
与格主語構文（「人に○○がＶ」のパターンについて理解しましょう。
A. 「人に＋動名詞＋V（ある： होना）」a. आप को कहाँ जाना है?
「あなたはどこに行くのですか。」

b. मुझको (मुझे) मेटर्ो स्टेशन जाना है।「私はメトロの駅に行きます。」

c. आज मुझे कई पतर् िलखने ह� / थे।「今日私は数通手紙を書かく予定です／でした。」

d. मुझे यह तस्वीर देखनी है।「私はこの写真（絵）を見ます／見たいです。」

e. मुझे ये तस्वीर� देखनी ह�।「私はこれらの写真（絵）を見ます／見たいです。」

f. आज सुबह मेरी माँ को पढ़ाने के िलए जाना था।「今朝、私の母は（学校で）教えるために行く予定でした。」

B. 「人に＋動名詞＋V［必要だ、欲しい： चािहए ＝ ～べき］」a. सभी लो�� को िनयम� का आदर करना चािहए ।「皆誰しも規則を尊重するべきだ。」

b. भारत म� आप लो�� को �हदी बोलनी चािहए।
「インドではあなた方はヒンディー語を話すべきです。」

c. पर्ह्लाद, तुम्ह� िपता जी की बात सुननी चािहए थी।「プラハラード、おまえはお父さんの言うことを聞くべきだったね。」
C. 「人に＋動名詞＋V［生じる、落ちる： पड़ना］」a. मुझे कल अपने डॉक्टर के यहाँ जाना पड़ा।「私は昨日かかりつけの医者のところに行かなければならなかった。」

b. मेरी माँ को हर रोज़ साफ़ पानी का इं तज़ाम करना पड़ता है।「うちの母は毎日きれいな水を用意しなければなりません。」

48－ 50 －

第９課

与格主語表現（２）―複文

D. 「人に＋動名詞＋V（来る： आना）」a. मोहन को खाना बनाना आता है।「モーハンはご飯を作ることができます。」

b. मुझे िहदी िलखनी आती है।「私はヒンディー語を書くことができます。」

目的語に与格 को が付く場合の例を見ましょう。
A. को なしの場合

a. मुझे यह तस्वीर देखनी है।「私はこの写真（絵）を見ます／見たいです。」

b. ���े समोसा खाते ह�।「子供たちはサモサを食べます。」

c. ���े कु �े को समोसा दे रहे ह�।「子供たちは犬にサモサをあげています。」
B. को ありの場合

a. मुझे इस तस्वीर को देखना है।「私はこの写真（絵）を見ます／見たいです。」

b. एक ���� डंडे से कु �े को मार रहा है।「ある子供が棒で犬を叩いています。」

c. मोहन ने कु �े को मारा।
「モーハンは犬を叩いた。」※

目的語に को が付加される条件は、①名詞（特に生物）が連続した場合にどちらかが目的語であることを明確化するため、②目的語である名詞（生物、非生物問わず）の定性（対象の限定性）が高い場合である。後者は冠詞に似た役割をする。

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① इं सान को ऐसा ही होना चािहए।
② मुझे क्या करना चािहए?
49－ 51 －

第９課

与格主語表現（２）―複文③ मुझे िहदी म� बात करनी चािहए।
④ मेरे िपता जी को काम पर जाना है?
⑤ उस को यह गाना सुनना चािहए।
⑥ आज सुबह मुझे घर से जल्दी िनकलना था।⑦ कल रात को देर होने की वजह से मुझे टैक्सी लेनी पड़ी।⑧ क्या आप को वहाँ कपड़े ख़ुद धोने पड़ते ह�?
⑨ मेरे बेटे को सुबह 8 बजे स्कू ल जाना है।⑩ हम� आज शाम को क्या खाना है?
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。

गाड़ी：車、गुलाल：（赤の）色粉、जल्दी：早く、जापानी：日本語、देर तक：遅くまで、नमक：
塩、、बाज़ार：バーザール、市場、सेहत：健康① あなたは今晩どこに行く予定ですか。

?
② 私は先生の言うことを聞くべきでした。

?
③ サクセーナーさんは今日ジャイプル（जयपुर）に行きます。

?
④ 私はバーザールでホーリー（होली）のために色粉（गुलाल）を買います。

?

50－ 52 －

第９課

与格主語表現（２）―複文⑤ 健康のために塩をあまり食べないようにするべきです。

?
⑥ 学生は先生の言うことを聞くべきです。

?
⑦ 昨日は遅くまで仕事をしなければならなかった。

?
⑧ 僕の弟は毎日早起きしなければなりません。

?
⑨ あなたは車が運転できますか。

?
⑩ 私は日本語が話せますが、書けません。

?
IV. 対話の練習ख़रीदारी：買い物、जापानी：日本語、जेल：刑務所、तरीका：方法、समोसा：サモサ、सीखना：習う① 頭が痛いんだけど、どうすべきかな。

?
薬を飲んだらいいんじゃない。

?
② 何時に駅へ行くの。

?
12 時半よ。

?

51－ 53 －

第９課

与格主語表現（２）―複文③ あいつら、どんなに悪いことをしているんだか。

?
ああ、いつか刑務所に行かなければならないだろうな。

?
④ あなたはサモサを作れますか。

?
はい、作れますよ。作り方を習いたいのですか。

?
⑤ どこへ行くんだい。

?
買い物をしに近くのマーケットまで行くんだよ。

?

V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

िवदेशी भाषाआज कल सब लोग दसू रे देश� की भाषा सीखना चाहते ह�। भारत के लोग भी। आजकल आप घर से ही िकसी भी िवदेशी भाषा को सीख सकते ह�। बस इटं रनेट होना चािहए।आज कल हर ब�चे को एक िवदेशी भाषा िलखनी/पढ़नी आती है। वे �कूल� म� सीखते ह�।भारत म� जापानी भाषा को भी बहुत लोग सीखना चाहते ह�। म� जापानी भाषा कोपढ़ाने के िलए कई जगह जाती हू।ँ मेरे छात्र �कूल के ब�चे, कॉलेज के ब�चे, जापानी
कंपनी म� काम करने वाले21 लोग और जापान के साथ िबज़नेस करने या करना चाहने
21 節や句による名詞修飾に使用される。詳細は本テキスト第 13 課を参照。

52－ 54 －

第９課

与格主語表現（２）―複文वाले22 लोग ह�। सब जापानी भाषा सीखना चाहते ह�। इसके िलए उनको कभी-कभी अपने�कूल, कॉलेज या ऑिफ़स से छुट्टी भी लेनी पड़ती है।िवदेशी भाषा सीखने के िलए पढ़ाई को समय देना चािहए। िसफर् िलखना, पढ़ना नहीबोलना भी आना चािहए। उस देश के बारे म�23 जानना चािहए। िवदेशी भाषा सीखकर हमिसफर् एक अ�छी नौकरी ही नहीं उस देश और वहाँ के लोग� की अ�छी बात� सीखकर एकअ�छे इसं ान भी बन सकते ह�।

22 同上。
23

के बारे म�「～について」53－ 55 －

第１０課

助動詞、補助動詞を使った表現（語幹接続型）

第１０課

助動詞、補助動詞を使った表現（語幹接続型）

I.

語幹（कर：-ना のない形）に接続する助動詞、補助動詞について学びましょう。
助動詞
助動詞

ニュアンス

主な意味

सकना

能力、可能

「～できる」、「―る、―れる」等

चुकना

終了、完了

「～し終える／終わる」、「既に～している」等

補助動詞
補助動詞

ニュアンス

主な日本語の意味

जाना「行く」

完了： 事柄がその時点で終「～してしまう」、「もう～した」、「ほわる

ら、～した」等

完遂：行為を能動的に行う「～してしまう」、「～してやる／あげ（しばしば他者に向けて）る」、「もう／きちんと～する／した」等

完遂：行為に自ら能動的に「～してしまう」、「～してみる」、

及ぶ「（自分で）～する／できる／した」等

準備、行為の持続「～しておく」、「（もう）～してある」

देना「与える」
लेना「取る」
रखना「置く」

等
पाना「得る」

実現の可能性「なんとか～する」、「できる／～しうる」等※

上記 जाना「行く」が語幹 हो（コピュラ「だ」または状態動詞「いる／ある」）に接続すると、この हो जाना は動作・変化を表す「なる」動詞の役割をする。

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① मेरा बेटा िकर्के ट खेल सकता है।② आप यह काम अके ले कर पाएँगे?
③ उस का काम कल पूरा हो जाएगा।
④ म� चाय बना दू?ँ54

－ 56 －

第１０課

助動詞、補助動詞を使った表現（語幹接続型）⑤ मेरा पता अपने डायरी म� िलख लो।⑥ गीता की शादी हो चुकी है।⑦ म� मोबाइल फ़ोन का इस्तेमाल नह� कर पा�ँगा!
⑧ मेरा सारा काम हो गया।⑨ म� उस कमरे का दरवाज़ा बंद कर देता हूँ।⑩ आशा ने ग़ुलाबी रं ग की बनारसी साड़ी पहन रखी थी।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
ख़त्म करना：終える、जवाब देना：答える、बजाना：弾く、बनाना：作る、िसतार：シタール① あなたはシタールを弾くことができますか。

?
② ラームは（既に）自分の仕事をし終わっていました。

?
③ 明日までに宿題を終えられますか。

?
④ あ、電車がやっと来た。

?
⑤ では、私がコーヒーを作ってあげるわ。

?
⑥ 僕はもうご飯を食べたよ。

?

55－ 57 －

第１０課

助動詞、補助動詞を使った表現（語幹接続型）⑦ 子供たちは一人も答えられませんでした。

?
IV. 対話の練習

थोड़ा：少し、बीफ़：牛肉① 中に入ってよろしいですか。

?
どうぞ、入ってください。

?
② （仕事は）終わりましたか。

?
はい、終わりました。

?
③ あなたは牛肉は食べられますか。

?
はい、少しは食べられます。

?

56－ 58 －

第１０課

助動詞、補助動詞を使った表現（語幹接続型）

V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

बचपन की याद�जब म� छोटी थी, तब म�मी24, पापा25 और बहन के साथ आगरा म� रहती थी। हमारा घरबहुत संदु र था। घर के सामने बड़ा सा बागीचा और अदं र बड़ा सा आँगन था। आँगन म�बहुत सारे फल और स�जी के पेड़ और बागीचे म� सदंु र सदंु र फूल िखलते थे।अम�द और पपीते के पेड़ो पर तरह-तरह के पक्षी आकर अपना घ�सला बनाते थे। हरसबु ह िचिड़य� की चहचहाहट से नींद खलु ती थी। उनके अडं � म� से ब�च� का िनकलना,उनकी पहली उड़ान, सब देखकर बहुत अ�छा लगता था। म�मी आँगन म� िभडं ी, टमाटर,लौकी, धिनया, आल,ू मलू ी, गाजर और तरह-तरह के साग उगाती थी।सामने के बगीचे म� अपने कु�े के साथ खेलना मझु े सबसे अ�छा लगता था। समय केसाथ धीरे -धीरे सब बदल गया। हम बड़े हो गए। िचिड़या के ब�चे की तरह हमारा भी उड़ानभरने का समय आ गया था। घर छूट गया.........।म�मी-पापा अब बढ़ू े हो गए। अके ले बड़े घर म� रहना किठन हो रहा था, इसिलए
सोसाइटी के �लैट म� रहते ह�। मझु े मेरे बचपन का घर बहुत याद आता है।24माता जी に同じ。माता जी は丁寧な言い方であり、通常の会話では मम्मी, माँ などを使用する。なお、身内の父、母のような日本語の謙譲語に当たるものはヒンディー語にはない。
25िपता जी に同じ。上述の माता जी 同様、会話ではこちらが自然。
57－ 59 －

第１１課

補助動詞を使った表現（不定詞、分詞接続型）と受身表現

第１１課

補助動詞を使った表現（不定詞、分詞接続型）と受身表現

I.

不定詞や分詞に接続する補助動詞について学びましょう。
補助動詞（不定詞：-ने 形）
助動詞

ニュアンス

主な意味

लगना

開始

「～し始める」、「～しにかかる」等

देना

許可

「～させる、「～させてやる」等

補助動詞（分詞：未完了、完了）
A. 未完了分詞（-ता, -ते, -ती 形）
補助動詞

ニュアンス

主な日本語の意味

रहना「いる、続く」

継続： 事柄の未完了状「～し続ける」、「（ずっと）～している

態が続く

／ある」等

継続：事柄が勢いよく「～し続ける」、「～していく」「どんど続くん～する」等जाना「行く」

B. 完了分詞（-या, -ये, -यी 形）
補助動詞

ニュアンス

主な日本語の意味

रहना「いる、続く」

継続： 事柄の完了状態「～し続ける」、「（ずっと）～している

が続く

／ある」等

जाना「行く」

受身「～れる／られる」

करना「する」

継続的な反復「（継続的に）～するようにする」、～す（-या 形限定）

ることにする」1)

上記 A と B に आना「来る」を接続し、日本語の「してくる」に似た表現になることがある。比較的稀な例
なのでここでは省略する。

2)

B の-ये 形に रखना「置く」や देना「与える」を接続し、「したままでいる」や「してやる／あげる」に似た意
味を表すことがあるが、これも稀な例なので省略する。

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① राम अपनी माँ की बात सुनकर सोचने लगा।58

－ 60 －

第１１課

補助動詞を使った表現（不定詞、分詞接続型）と受身表現② मेरे िपता जी मुझे कार चलाने नह� देते।
③ अगर तुम्हारे मुँह से हमेशा बदबू आती रहती है, तो इलायची खा लो।④ जापानी सीखते जाओ!
⑤ आप लोग अपनी जगह पर बैठे रिहए।
⑥ िहदी भारत म� बोली जाती है।⑦ मुझसे अके ले कै से रहा जाता?
⑧ राम से गीता की हालत नह� देखी गई।⑨ वज़न घटाने के िलए क्या खाया जाए?
⑩ आप हमारे यहाँ आया कीिजए।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
आिथक：経済的、िघरना：囲まれる、जीवन：生活、ढूँढ़ना：探す、तनाव：ストレス、दैिनक：日常の、परे शानी：困難、बोलना：話す、सोचना：考える① ヒンディー語はどこで話されていますか。

?
② 私は子供たちを外出させませんでした。

?
③ 僕の友達は、いつも経済的な困難に見舞われて（ずっと囲まれて）います。

?
④ 私たちはから日常生活上のストレスをなくす方法を探し続けています。

?

59－ 61 －

第１１課

補助動詞を使った表現（不定詞、分詞接続型）と受身表現⑤ 私は、彼が言っていることが正しいと考えるようになった。

?
IV. 対話の練習
आवाज़：声、आहार：食べること、कोिशश：努力、जीवन：生活、दबाना：抑える、िवपक्ष：反対派、
िशशु：赤ちゃん、सरकार：政府① これから毎日私たちに会いにここに来てね。

?
近くに住んでいたら来るんだけどね。

?
② 赤ちゃんの離乳食（आहार）はいつから始めるのでしょうか。（受身使用）?
6 ヶ月ぐらいからですよ。

?
③ 政府はまた反対派の声を抑え込もうとしていますね。

?
私たちはもうそんなことはさせませんよ。

?
V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

छुिट्टयाँ
लगातार काम करने के बाद ल�बी छुिट्टयाँ िमलती है तो बहुत अ�छा लगता है। छुिट्टय�म� हम अक्सर घमू ने जाते ह�। इस बार भी मेरे पित ने पछू ा, कहीं चलोगे क्या? तो हम सब60－ 62 －

第１１課

補助動詞を使った表現（不定詞、分詞接続型）と受身表現रा��थान के एक छोटे-से गाँव की परु ानी हवेली म� दो रात तीन िदन के िलए गए। वह हवेलीअब होटल बन गई है।हमने सोने से पहले सारी तैयारी कर ली थी। सबु ह उठकर, नहाकर, सफर श�ु िकया।
ना�ता नहीं िकया था इसिलए रा�ते म� एक ढाबे म� सबने पराठे खाए। 5 घटं े की यात्रा के बादहम हवेली पहुचँ गए। वहाँ पहुचकँ र, हाथ महु ँ धोकर हमने खाना खाया। खाना शद्धुशाकाहारी था पर बहुत �वािद� था। हमने तरह-तरह के रा��थानी पकवान खाए।िफर दो िदन तक आराम िकया। वहाँ के बाग़ म� हर सबु ह और शाम को तरह-तरह कीिचिड़याँ िदखाई दीं। मोर, तोता, मैना, कठफोड़वा, बलु बल
ु , कबतू र और भी बहुत। हमनेबहुत सारी त�वीर� भी खीचीं। उन त�वीर� म� ब�चे बाग म� खेल रहे थे, मेरे पित िकताब पढ़रहे थे, म� चिू ड़याँ खरीद रही थी, हम सब गाँव म� ग�ने का रस पी रहे थे। यह त�वीर� देखकर
रा��थान हमेशा याद रहेगा।

61－ 63 －

第１２課

名詞修飾（１）―

関係詞節

第１２課

名詞修飾（１）―

関係詞節

I.

関係詞節について理解し、作り方を覚えましょう。
1. 関係代名詞、関係形容詞、関係副詞を理解しましょう。
A. 関係代名詞
後置詞なし
単数形

名詞全般
もの／こと
人

1)
2)

複数形

後置詞あり
単数形

複数形

जो

िजस

िजन

जो

िजस

िजन

量

िजतना

िजतने

様態

जैसा

जैसे

िजस または िजन に後置詞 को が付く場合のみ、一体型の िजसे、िजन्ह� にすることができる。
．． ．．
．．
िजतना は「○○ほど／だけ」、जैसा は「○○ようなこと」のように程度やことという形式名詞を内包する。

B. 関係形容詞
後置詞なし
単数形

3)
4)

複数形

名詞全般

जो

数量

िजतना

様態

जैसा

後置詞あり
単数形

複数形

िजस

िजन

この場合の जो 及び िजस、िजन は修飾される名詞の前に置かれる。
．． ．．
．．
िजतना は「○○ほど／だけの」、जैसा は「○○ようなことの」のように形容詞として働く。

C. 関係副詞

一語

名詞との複合型時जबिजस समय（時）

場所

जहाँ

िजस जगह（場所）

様態

जैसे

िजस तरह（様）

62－ 64 －

第１２課

名詞修飾（１）―関係詞節

2. 関係代名詞を使った名詞修飾の二つのパターンを理解しましょう。
A. 関係代名詞後置型

a. आदमी जो बाहर खड़ा है「外に立っている人」

b. लड़का िजस का इं तज़ार म� कर रही थी「私が待っていた男の子」

c. िफ़ल्म जो आपने कल शाम को देखी「あなたが昨晩見た映画」
B. 関係代名詞前置型

c. जो आदमी बाहर खड़ा है「外に立っている人」

d. िजस लड़के का इं तज़ार म� कर रही थी「私が待っていた男の子」

e. जो िफ़ल्म आपने कल शाम को देखी「あなたが昨晩見た映画」

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① जो मिहला उस कोने म� खड़ी है वह मुझे याद है।② जो खाना राम ने कल शाम को खाया वह अ�छा नह� था।③ िजस मिहला से हमारे अध्यापक ने शादी की वह वाराणसी की है।④ जब राम छोटा था तब वह बहुत नटखट था।⑤ जब म� पुस्तकालय गया तो वहाँ मुझे मेरे दोस्त का भाई िमला।
⑥ जहाँ पहले डाक-घर था वहाँ एक नया होटल बन रहा है।⑦ िजस िदन तुम मेरे यहाँ आए, उस िदन बहुत तेज़ बािरश हो रही थी।

63－ 65 －

第１２課

名詞修飾（１）―

関係詞節⑧ िजतना आप खा सकते ह� उतना ही खाइएगा।
⑨ जैसे म� सोचता हूँ वैसे कोई �र नह� सोचता।
⑩ िजस जगह पर अंतरार्�ीय हवाई अ�ा है वहाँ का नाम क्या है?
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
जगह：場所、(का) जन्म होना：生まれる（＝（の）誕生が起こる）、तीर：矢、पहली बार：最初に、िमठाई：お菓子① この新聞を読んだ人?
② あなたが書いた手紙?
③ ラーマ（राम）がラーバナ（रावण）を殺した矢?
④ 私がインドのお菓子をあげた男の子?
⑤ 女の人が座っている椅子?
⑥ あなたが座っている椅子はとても高価です。

?
⑦ 以前ホテルがあったところに、大きな映画館が建っています。（建設済み）?
⑧ モーディー首相が生まれた年に、私も生まれました。

?

64－ 66 －

第１２課

名詞修飾（１）―

関係詞節⑨ 私がインドで見ることができなかった場所が、この本に載っています。

?
⑩ 私が二十歳の時、初めてインドへ行きました。

?
IV. 対話の練習
खाजा：カジャ（インド東部のお菓子）、शॉिपग मॉल：ショッピング・モール① おいしいカジャを売っている店の名前を知っていますか。

?
ああ、知っています。店の名前は覚えていませんが、駅の近くにありますよ。

?
② あなたが日曜日に買ったサリーは、どこのですか。

?
ベナレスのサリーです。とてもいいものですよ。

?
③ 私がショッピング・モールへ行った時に、アーシャーにばったり会ったよ。

?
へえ、僕はしばらく彼女に会っていないよ。

?
V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

भिव�य-२मेरा बेटा अभी 2 साल का है। दस साल बाद वह 12 साल का हो जाएगा। उतना हीबड़ा होगा िजतनी बड़ी मेरी बेटी अभी है। क्या वह भी बड़ा होकर अपनी दीदी जैसा65

－ 67 －

第１２課

名詞修飾（１）―

関係詞節सदु रं और सशु ील होगा या िफर अभी जैसा नटखट है वैसा ही होगा। �कूल म� ठीक सेपढ़ाई करे गा या िफर हर रोज़ टीचर� 26 उसकी िशकायत ही कर� गी। उसका �यान खेल-कूदकी तरफ़ �यादा होगा या िफर पढ़ाई की तरफ़?
क्या होगा, यह मझु े पता नहीं, पर म� सोचती हू,ँ जो भी होगा, अ��ा ही होगा।

26 Teacher の女性・複数形

66－ 68 －

第１３課

名詞修飾（２）―

連体修飾節と वाला 節

第１３課

名詞修飾（２）―

連体修飾節と वाला 節I.

以下について理解し練習をしましょう。
1. 連体修飾節を理解しましょう。
A. 未完了形

a. चलती हुई गाड़ी←文：गाड़ी चलती है। / चल रही है।「走っている列車」

b. चलती गाड़ी「走る列車」c. उस का मुस्कराता हुआ चेहरा←उस का चेहरा म�ु कराता है। / म�ु करा रहा है।「彼／彼女の笑っている顔」

d. उस का मुस्कराता चेहरा
「彼／彼女の笑う（笑った）顔」

e. खाना बनाते समय「ご飯を作る時（に）」1)a と b、c と d は、日本語の連体形「-る」と「-て・いる」の対立と同じで、特に意味的に大きな差はない。

2)

e については-ते の形のみで、日本語の「～する時（に）」に相当する副詞句を表わす。これと同じ表現として C-d の動名詞／不定詞を使用した‘खाना बनाने के समय’もある。

B. 完了形a. बाहर खड़ा हुआ आदमी←文：आदमी बाहर खड़ा है।「外に立っている人」

b. बाहर खड़ा आदमी「外に立っている人」

c. सोया हुआ आदमी←आदमी सोया है।「寝ている（寝た）人」

d. मेरी िलखी हुई िकताब

←म�ने िकताब िलखी / िलखी है।「私の書いた本」e. मेरी िलखी िकताब

← म�ने िकताब िलखी / िलखी है।「私の書いた本」
3)
4)

a と b、c と d は、日本語の連体形「-る」と「-て・いる」の対立と同じで、特に意味的に大きな差はない。
खड़ा`については形容詞「立った状態の」となる。

67－ 69 －

第１３課

名詞修飾（２）―

連体修飾節と वाला 節

C. –ना（動名詞／不定詞）＋का「の」a. पीने का पानी「飲み水（＝飲む＋の＋水）」b. वज़न घटाने के ५ तरीके

「体重を減らす 5 つの方法」

c. सोने की जगह「寝るところ」

d. खाना खाने के समय「ご飯を食べる時（に）」2. वाला の用法を理解しましょう。
A. 名詞修飾句

a. लाल टोपी वाला आदमी「赤い帽子の男」

b. लाल वाला स्वेटर
「赤い（方の）セーター」

c. कोलकाता को जाने वाली गाड़ी「コルカタへ行く（カルカッタ行きの）列車」
B. 準体助詞的用法

a. दूधवाला／दूध वाला「牛乳屋／牛乳売り」

b. लाल वाला「赤いの」
C. 述語用法

a. गाड़ी आने वाली है।「電車が来ます／来るところです。」

b. म� जयपुर का (म�) रहने वाला हूँ।「僕はジャイプルに住んでいます／住んでいる者です。」

68－ 70 －

第１３課

名詞修飾（２）―

連体修飾節と वाला 節

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
लहसुन：ニンニク、सोफ़ा：ソファー、तेज़：強い、速い① लहसुन खाने वाले लोग② टोपी पहनने वाली पुिलस
③ बहती नदी सुंदर लगती है।④ सोफ़े पर सोये हुए आदमी को जगाओ।
⑤ ‘सकू रा’ जापान का सुंदर फू ल� वाला वृक्ष है।⑥ उस अख़बारवाले का नाम क्या है?
⑦ तेज़ चलती हवा म� हम� और ठं ड लगती है।⑧ अरे , मुझे नीला क़लम दीिजए, काला वाला नह�।⑨ अगले सतर् (सेमेस्टर) म� स्कू ल कब से खुलने वाला है?
⑩ मेरे अध्यापक की िलखी िकताब अब मेरे पास है।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
आगे की सीट：前の席、नीला：青色の① 青い方のサリーは、私は好きではありません。

?
② 私は彼らに私の作ったご飯を食べてほしい。（文法概説 11.2.2 を参照）?

69

－ 71 －

第１３課

名詞修飾（２）―

連体修飾節と वाला 節③ おい、ちょっと見ろ、前の席で泣いている女の子を。

?
④ あの太っているのは誰ですか。

?
⑤ 来月私の姉が結婚します。（＝私の姉の結婚があります）?
IV. 対話の練習ख़राबी：故障、टोपी：帽子、डू बना：沈む① いらっしゃい、何にしましょう。

?
セーターが欲しいのですが。白色の帽子付きのセーターね。

?
② 水の中に落ちた（＝沈んだ）携帯電話はどうしたらいいのかな。

?
もし故障しているのなら、新しいの買わないといけないね。

?
③ あ、来た。おい、今電話するところだったんだぞ。

?
ごめん。バスが時間通り来なくてさ。だから遅れたんだよ。

?

70－ 72 －

第１３課

名詞修飾（２）―

連体修飾節と वाला 節

V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

मेरी जापान यात्राम� कई साल पहले जापान गई थी। जापान जाने से पहले सोचती थी,27 कै सा देश होगा,वहाँ के लोग कै से ह�गे? मझु े तो जापानी भाषा नहीं आती, म� बात कै से क�ँगी? म� मछलीतो खाती हूँ पर क्या क�ची मछली खा पाऊँगी?
मन म� तरह-तरह के सवाल� के साथ म� जापान पहुचँ गई। वहाँ के लोग� से िमलकर
बहुत ख़शु ी हुई। चाहे मझु से छोटे हो या बड़े, सबने मझु े बहुत आदर िदया। हर छुट्टी वालेिदन मझु से पछू ते थे, कहाँ घमू ने जाइएगा28? हमारे पाकर् देिखए, परु ाने महल देिखए। क�चीमछली के अलावा भी हम बहुत कुछ खाते ह�, खाइए। म�ने वहाँ ट्रेन� और बस� म� भी सफ़रिकया। भारत से बहुत फकर् था। यहाँ तो मेट्रो �टेशन जाने तक िरक्शेवाले को बोला “चलो”,और पहुचँ गए। वहाँ तो पैदल चलना पड़ता था। सारे काम भी ख़दु करने पड़ते थे। कोई कामवाली नहीं थी िजसको बोलो, “झाड़ू लगाओ, बरतन/कपड़े धो, खाना बनाओ, सफ़ाईकरो”।म�ने सारे काम ख़दु िकए और सीखा, हर काम मेहनत वाला होता है। सोचा वापस जाकरअपने काम ख़दु क�ँगी। और भी बहुत कुछ सीखा; सबको आदर देना, चाहे वो29 अपने सेबड़ा हो या छोटा। अपने शहर व देश को साफ़ रखना। मझु े ख़शु ी है म�न� अपनी जापान यात्रासे बहुत कुछ सीखकर अपना जीवन बेहतर बनाया।

27 このようなカンマは同格接続詞
28 ここはिक と機能的に同じ。

जाएँगी と同じ意味合いで使用されている。

29 文語体のवह と同じ。口語体の書き方。
71－ 73 －

第１４課

名詞修飾（３）―

同格節

第１４課

名詞修飾（３）―

同格節I.

接続詞 िक の使い方を学びましょう。
1. 同格を表わす場合
A. 主語に対応

a. यह ख़ुशी की बात है िक आप िफर हम से िमलने आए।「あなたがまた私たちに会いに来てくれたのは嬉しいことだ。」（＝～して嬉しい）b. (मुझे / मेरी) (यह) आशा है िक सब ठीक-ठाक है।「全てが上手くいっていることを（私は）願っています。」（手紙の挨拶文等）

c.

मुझे (यह / ऐसा) लगता है िक मेरी बेटी को बचपन से ही जापान की संस्कृ ित म� रुिचपैदा हो गई थी।「私の娘は子供の頃から日本の文化に興味を持っていたのだと思います。」

B. 目的語に対応d. कभी-कभी म� (यह) सोचता हूँ िक २०१६ म� दुिनया भर म� आतंकवाद का ख़तरा औरफै ल जाएगा?

「僕は 2016 年は世界中にテロの危険がさらに広がるのかと時々考える。」

e.

आप ने (यह) कहा िक वे लोग झूठ नह� बोल�गे।
「あなたは彼らが嘘をつかないと言った。」

C. 補語に対応c.

मेरा िवचार यह है िक िजस तरह नदी बहती रहती है उस तरह िज़दगी चलती रहतीहै। कभी रुकती नह�।「私が考えるのは、川が流れるように人生は進み、決して止まらない、ということです。」

d.

g¸Im बात यह है िक वज़न कम करना इतना मुिश्कल नह� है।「実は（＝本当のことは）、体重を減らすのはそれほど難しくない。」

e.

यहाँ के लोग� का कहना है िक यह अभी बताना मुिश्कल है िक उस भूकंप से यहाँिकतना नुकसान हुआ।「ここの人たちが言うには、あの地震でここにどれぐらい被害が出たか今話すのは難しい、ということだ。」

72－ 74 －

第１４課

名詞修飾（３）―同格節

2. िक もしくは िक を含む複合語の場合
A. か否か（… िक नह�）a. मुझे पता नह� िक वमार् जी कल यहाँ आएँ िक नह�।「私は明日ここにヴァルマーさんが来られるかどうか分かりません。」
B. 一方で…（जबिक …）

b. मुझे तुम्हारा कु रता अच्छा लगा जबिक तुम्ह� वह कु रता अच्छा नह� लगा।
「あんたは気に入らなかったけど、私はあんたのクルターがいいと思ったわ。」
C. …けれども／だが、…（हालांिक …, लेिकन …）c.

हालाँिक वह आजकल बहुत �स्त रहता है, िफर भी वह मुझ से िमलने आता है।「彼は最近とても忙しいけれど、それでも私に会いに来てくれる。」

D. なぜなら…（क्य�िक …）

d. आज सुबह वह देर से उठा क्य�िि कल रात को न�द नह� आई थी।「昨晩眠れなかったので、今朝彼は遅く起きた。。」
E. …ために／ように（… तािक …）e.

रात को जल्दी सोना तािक सुबह उठने और काम पर जाने म� देरी न हो।「朝起きて仕事に行くのに遅れないように、夜早く寝なさい。」

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。

① मुझे मालूम है िक गीता कहाँ रहती है।② यह दुःख की बात है िक उस के दादा जी की मृत्यु अचानक हुई।③ मुझे गाजर पसंद नह� है क्य�िक मेरी माँ बचपन म� मुझे वही िखलाती थी।④ हालाँिक जापान और भारत की संस्कृ ितय� म� अंतर है, लेिकन उनम� ऐसी बहुत-सी समानताएँभी ह� जो एक दूसरे को मोिहत करती ह�।⑤ वह हमेशा यह सोचता था िक YÂWm िदन भर घर पर रहती है।73－ 75 －

第１４課

名詞修飾（３）―同格節⑥ आसपास रहने वाले लोग� का कहना है िक अंधेरा होने के बाद जो भी उस वन म� गया वहकभी वापस नह� आया।⑦ यहाँ गाँव वाल� की �सी मा�यता है िक भगवान िकसी भी िवपि� म� उन की सुरक्षा करते ह�।⑧ म�ने उस से कहा िक तुम जल्दी आ जाओ।⑨ उन लोग� ने मेरे कर्ेिडट काडर् पर शुल्क �य� लगाया है, जबिक म�ने वहाँ कोई खरीदारी भीनह� की है?
⑩ म� जल्दी घर आ गई तािक हम खाना बना ल�। ।
III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
िज़म्मेदारी：責任、टर्ेिनग：トレーニング、िनभाना：果たす、नौकरी：職、युवक：若者、राजभाषा：国語、शमर्：恥、सचमुच：本当に、सफल / कामयाब：成功した（形）① 試験で一番になったのに、なぜおまえはうれしそうではないのか。

?
② 自分の責任を全うしようとしないとは、恥ずかしいことだ。

?
③ インドにはたくさん言語があるので、ヒンディー語が国語になるのは難しい。

?
④ 若者が職に付けるように、訓練しましょう。

?
⑤ この仕事が本当に成功するかどうか、私には分かりません。

?

74－ 76 －

第１４課

名詞修飾（３）―

同格節

IV. 対話の練習① 明日は遅れないように 6 時に起きましょう。

?
いやだよ。僕は 7 時におきるから。

?
② ギーター（गीता）がシャー・ルク・カーン（शाह रुख ख़ान）に会ったって聞いた？

?
うん。でも彼女の言うことは、本当かどうか分からないよ。

?
③ あの子、今日うちに来るって言っていたよね。

?
ああ、言っていたね。もうすぐ来るんじゃない？

?
V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

लड़िकयाँ
भारत म� आज भी लड़िकय� को कमज़ोर माना जाता है, हालाँिक लड़िकय� ने वो30 सबकर िदखाया जो लड़के करते ह�। 10वीं और 12वीं कक्षा की परीक्षा म� लड़िकय� का पासहोने का प्रितशत और पहला ��ान पाने का प्रितशत लड़क� से �यादा ह�। लड़िकयाँ आजकल डाक्टर, इजं ीिनयर, पाइलट, साइिं ट�ट, अतं िरक्ष यात्री, सभी कुछ ह�, बि�क लड़क� से�यादा और अ�छा काम करके िदखाती ह�।
30 第 13 課同様、文語体の

वह と同じ。口語体の書き方。
75－ 77 －

第１４課

名詞修飾（３）―

同格節लड़िकयाँ शादी के बाद घर भी संभालती ह� और अपनी नौकरी भी। दगु नी मेहनत करतीह� तािक दोन� संभाल सक� , जबिक लड़के िसफ़र् अपनी नौकरी से मतलब रखते ह�। घर केकाम� म� मदद नहीं करते �य�िक घर के काम लड़िकय� की िज�मेदारी मानी जाती ह�।मेरा िवचार यह है िक लड़िकय� को �यादा स�मान िमलना चािहए। भारत म� यह बदलाव
ज�दी आएगा िक नहीं, मालमू नहीं, मगर हम सब को श�ु आत करनी चािहए।

76－ 78 －

第１５課

複文―

接続詞を使った表現と副詞句による表現

第１５課

複文―

接続詞を使った表現と副詞句による表現

I.

接続詞および接続的な副詞句について整理しましょう。
1. 接続語、接続句

接続詞

順接

主な日本語の意味対応

ヒンディー語追加（Ａと／そしてＢ）

और

選択（Ａか／またはＢ）

या

添加（その上、それも、それऊपर से, �ह �ी, इतना ही नह�だけでなく）
否定（が、しかし、でも）पर, लेिकन, मगर, परं तु, िकतु追加情報（… でなく逆に）

否定文 ..., बिल्क

… が／けれどもहालाँिक / य�िप / अगरचे ... , (पर)

たとえ ... ともचाहे ...,だから（だからこそ） …

इसिलए (इसीिलए)それで / で ...

तो, सो, अतः

なぜなら …

�य�िक …

... のでचूँिक …, (इसिलए)... ためにतािक …

もし ...、… ば／たら／とयिद / अगर …（7 課参照）

… のようにजैसे …

まるで … のようにमानो …

制限… まで／限りजब तक ...,

換言

すなわち、つまり

यानी, अथार्त्

逆接

帰結、結果

原因、理由
目的
条件、仮定
様態

77

－ 79 －

第１５課

複文―

接続詞を使った表現と副詞句による表現

2. 接続的な副詞句（分詞、後置詞による）

主な日本語の意味対応

副詞句

順接

ヒンディー語順序：テ形、V てからV-कर（6 課参照）

動作の継続：テ形

V-ते

並列：V ながら、テ形

V-ते हुए（6 課参照）

状態の継続：V たまま、テ形

V-ए(ये) हुए（6 課参照）

V やいなや、V とすぐ

V-ते ही

V ているうちにV-ते V-ते

動作の列挙：てもV-ने पर भी

並列：V ながらもV-ते हुए भी

手段、方法

Vで

V-ने से

原因、理由

V ので

V-ने से

目的

V ために

V-ने के िलए（9 課参照）

因果、仮定

V と／たら

V-ने पर

場合、時V のに／場合に／際にV-ने म�（6 課参照）

V まで／限りV-ने तक

逆接

制限

3. 副詞句（分詞による）
A. 目的語（O को V-ते देखना/ सुनना：O が V するのを見る／聞く）

a. म�ने एक आदमी को धीरे -धीरे चलते (हुए) देखा।
「私はある男がゆっくり歩いているのを見た。」

b. म�ने िकसी को अपना नाम पुकारते (हुए) सुना।
「私は誰かが私の名前を呼ぶのを聞いた。」
B. 主語（O को S V-ते िदखाई देना/ सुनाई देना：O には S が V するのが見える／聞こえる）

c.

मुझे एक आदमी धीरे -धीरे चलते (हुए) िदखाई िदया।
「私にはある男がゆっくり歩いているのが見えた。」
78－ 80 －

第１５課

複文―

接続詞を使った表現と副詞句による表現

d. मुझे कोई मेरा नाम पुकारते (हुए) सुनाई िदया।
「私には誰かが私の名前を呼ぶのが聞こえた。」
C. 述語（S V-ए COP：S が V テ＋いる）

e. उस िदन गीता लाल साड़ी पहने (हुए) थी।「あの日、ギータは赤色のサリーを着ていた。」

f. वह आगे के दरवाज़े पर आँख रखे हुए था।「彼は前のドアを見張っていた。」

II. ヒンディー語を日本語にしましょう。
वह भी：それも…のに① मेरे दोस्त ने मेरी बड़ी मदद की, वह भी तब जब वह ख़ुद मुसीबत म� था।② जैसे तुम ख़ुद से प्यार करते हो, वैसे ही दूसर� से (प्यार) करना चािहए।
③ चाहे कोई कु छ भी कहे, तुम मत मानो।
④ आप ऐसे बोल रहे ह� मानो सब कु छ पहले से ही जानते ह�।⑤ चाहे जो भी हो, जैसे भी हो, गंगा को पर्दूषण से बचाना चािहए।
⑥ आप को इस कं पनी म� काम करते िकतने महीने हुए?
⑦ मीना के बहुत रोने से म� डर गया।⑧ हम सोच रहे थे िक िफर से भूकंप आने पर क्या कर� ।⑨ ड�क्टर� के घटना-स्थल पर पहुँचने तक कई लोग मर चुके थे।⑩ वह बहुत खाने पर भी मोटा नह� होता।

79－ 81 －

第１５課

複文―

接続詞を使った表現と副詞句による表現

III. ヒンディー語の文を完成させましょう。
अपने पैर� पर ख�ा ��ना：自立する、आकषर्क：魅力的な、जनता：民衆、तीखा：激しい、पर्ितिकर्या：抵抗、मंिदर：寺① あの女性は太っていても魅力的ですね。

?
② 町にある古いお寺が壊されると、民衆は激しく抵抗した。

?
③ 自立しないうちは、結婚できないよ。

?
④ この写真を見たら、彼があなたの弟だと分かるよ。

?
⑤ 夕方になるやいなや、子供たちが笑う声が聞こえ始めた。

?
IV. 対話の練習① あの人を見て。ほら、あそこに立っている。

?
どれ？ああ、あのアチカン着ている人？

?
② 昨日の夜は雑誌を読んでいるうちに寝てしまったのよね。

?
ということは、宿題できなかったんだね。

?

80－ 82 －

第１５課

複文―

接続詞を使った表現と副詞句による表現③ テレビを見ながらご飯を食べないの。

?
何で？お父さんだって新聞読みながらご飯食べているじゃない。

?
V. 次の文を読んで日本語にしましょう。

अ�छी सेहत
अ�छी सेहत पाना मिु �कल नहीं है। अगर हम हर रोज़ थोड़ा �यायाम कर� और प�ि�क
खाना खाएँ तो हम �व�थ रह सकते ह�। परंतु परे शानी यह है िक लोग कम समय म� �यादावज़न घटाना चाहते ह�। वज़न घटाना िसफर् सेहत के िलए नहीं, बि�क31 संदु र िदखने के िलएभी। इसके िलए अपनी मेहनत छोड़कर बाज़ार से वज़न घटाने की दवाई लाते ह�। इतना हीनहीं तरु ं त असर के िलए डाईिटंग भी करते ह�। पर कुछ समय के बाद, 4-5 िकलो वज़न कमहोने के बाद िफर लापरवाह हो जाते ह�। मानो, एक बार वज़न कम हो गया तो िफर नहींबढ़ेगा।यही गलती है। एक बार अ�छी सेहत पाने का फै सला कर लो तो उसे हमेशा मानना
चािहए। इसिलए ज़�री है िक हम जो आसानी से कर सक� और हमेशा कर सक� वो32 तरीके
सोचने चािहए तािक हम ख़शु ी-ख़शु ी �व�थ रह सक� ।31िसफ़र् … ���, बिल्क ～「…だけでなく、～」。

32 文語体のवे と同じ。口語体では単数、複数の区別をしない。
81－ 83 －

執筆者、監修者紹介

西岡 美樹（執筆、編集）
2001 年 大阪外国語大学大学院言語社会研究科言語社会専攻博士後期課程修了（言語文化学博士）
2007 年より大阪大学外国語学部外国語学科ヒンディー語専攻専任講師として教鞭をとる。大学院博士後期課程時代に Prof. Ashwani Kumar Srivastava（本テキストの監修役）に教わる。担当はテキスト全体の構成と編集。各課の用例および問題と解答の作成。

Gunjan Sharma（分担執筆）
1997 年 Agra University（現 Bhim Rao Ambedkar University）学士 (数理学)2002 年 Open University of British Columbia, Canada 学士(計算機工学)
2000 年からデリーの日本語学校補助教員を始める。2004 年から 2009 年まで、私立
日本語センター（デリー）で日本語教師、ヒンディー語教師として、それぞれの言語
を非母語話者に教える経験をもつ。2010 年より現在に至り、国際交流基金（デリー）で日本語教師を務めている。監修の Prof. Ashwani Kumar Srivastava とは父娘。
担当はテキストの各課末尾の短いお話（第 1 課はなし。第４-6 課は校正）と、テキスト中のヒンディー語の校正。
Ashwani Kumar Srivastava（監修）
Agra University（現 Bhim Rao Ambedkar University）で学士（数理学）、修士（言語学、ヒンディー語）、博士（言語学）を取得する。1971 年から 1974 年まで Sarojini
Naidu Medical College で言語療法士を務めた後、1974 年にインド政府 HRD 省の
Kendriya Hindi Sansthan, Agra（ヒンディー語中央研究所）に講師として着任。助教
授、教授を経て、2010 年に同研究所を退官。1998-2000 年の 2 年間、旧大阪外国語大学で外国人教師としてヒンディー語を教える。現在は主に language therapist（言語聴覚士相当）として活躍中。
82－ 84 －

Learning Hindi- Basic Sentence Patterns
ILCAA Intensive Language Course 2016: Hindi, Textbook 2
初級ヒンディー語文型練習帳
平成 28 年度言語研修 ヒンディー語研修テキスト 2
平成 29 年 3 月 27 日

発行

著者

西岡 美樹、 Gunjan Sharma

編者

西岡 美樹

監修

Ashwani Kumar Srivastava

発行

東京外国語大学
アジア・アフリカ言語文化研究所〒183-8534 東京都府中市朝日町 3－11－1
TEL．042－330－5600© Miki NISHIOKA, Gunjan Sharma, Ashwani Kumar Srivastava
ISBN 978-4-86337-250-4