武庫川チャイルドスタディ
小学4年夏休み観察レポート

日本心理学会大会、日本教育心理学会大会へ参加（学会発表）『武庫川チャイルドスタディ』では、今年小学４年生になる

2017 年は、第 81 回日本心理学会大会（9 月、久留米大学）、後発グループのお子さんのうち 14 名の方に参加していただ

第 59 回日本教育心理学会大会（10 月、名古屋大学）に参加しき、昨年同様の形式でさまざまな課題を行ってもらいました。

成果発表を行いました。研究チームからは、河合、難波、玉小学 4 年生では、新たなプリント問題として “比喩・皮肉”

井が参加し、みなさまにご協力いただいた観察や質問票調査に関する20の問題にチャレンジしてもらいました。大人が読のデータをもとにした発表を行いました。一部をご紹介する

むと思わずプッと笑いたくなるような文章問題ばかりですと、“自己抑制” に関する研究発表では、幼児期に実施した実が、子どもたちは文意に合わせて正しく読み取ることができ験や園調査と、小学校入学後の学級適応との関係を分析しまたでしょうか？

した。
主な結果は、男子は幼児期のがまんができるかどうかと、学級適応にほとんど関連がありませんでした。しかし、女子は特に 6 歳の頃に園の先生に対してがまんができるかどうかと学級適応に関連がありました。今後も、長くご協力いただ『すくすくコホート三重』では、中学 1 年生・小学 6 年生の 3 学期に、郵送による質問票調査を予定しております。
ご自宅へ質問票を送らせていただきますので、よろしくお願いいたします。
また、現在小学 6 年生のグループの方には、来春中学校入学後にも郵送によるアンケート調査を実施いたします。
こちらは中学校入学後のご様子をお伺いするもので、1 学期中に実施予定です。小学生から中学生へと大きく環境が変わる時期かと思います。勉強に部活にお忙しい時期ですが、ご協力よろしくお願いいたします。
1月
中学 1 年生

郵送による

小学 6 年生

郵送による

2月

3月

4月

5月

6月

7月

8月

9月

10 月

11 月

12 月

（進級）
中2へ

アンケート

入学後・郵送による（進級）中1へアンケート

アンケート

いているからこそ分かってきたことを発信していきます。

武庫川・子ども発達科学研究センター
移転しましたプリント問題

また、赤ちゃんのころからずっと行っている絵本の課題では、お子さん自身に本を読んでもらい、ストーリーや感想を説明してもらう形式です。感じたことを言葉で説明するのは難しかったかもしれませんね。子どもたちの感性や読み解く力、説明する力が必要な課題で、年齢とともに課題の難易度も高くなってきています。

『武庫川チャイルドスタ『武庫川チャイルドスタディ』では、小学 5 年生、4 年生を対象に、3 学期に郵送による質問票調査を予定しております。大学での観察は、次回、平成 30 年夏休みに小学 6 年生（現時点 5 年生）を対象にお越しいただけるよう計画していきたいと考えております。先の予定になりますので、学年が上がりましたら詳細をご案内いたします。

ディ』を担当している武1月

庫川女子大学子ども発達科学研究センターが、教育研究所棟（観察室のある建物）1 階へ引っ越しま小学 5 年生郵送による小学 4 年生

郵送による

2月

3月

4月

5月

6月

（進級）
小6へ

アンケート

7月

8月

9月

10 月

11 月

12 月

小学 6 年夏休みに観察を実施（計画中）した。ご協力いただく皆さまにも、より利便性の高い、機能的なセンターを目指してまいります。

（進級）
小5へ

アンケート

定期的な研究検討会の開催毎年行っている全体検討会として、三重中央医療センター（『すくすくコホート三重』）研究チーム、武庫川女子大学（『武庫川チャイルドスタディ』）研究チーム、北海商科大学（デ

文字無し絵本転居などでご住所や連絡先が変更になった方は、お手数ですが各研究グループへご連絡ください。遠方へ転居の場合も質問票のみでもご協力を継続していただけると幸いです。引き続きご協力くださいますよう、よろしくお願いいたします。

ータ分析）研究担当者が集まり、研究のまとめと今後につい運動面では、体力測定やなわとび、ボール投げといった種目にチャレンジしました。前回 2 年生のときに比べて、4 年生になるとリズムよくスムーズにこなせる子もちらほらおり、大人のスタッフたちを驚かせていました。知能面、運動面で子どもたちの成長が一段と著しく感じられる時期になってきたとスタッフ一同感じております。ての検討を武庫川女子大学子ども発達科学研究センターで実施予定です。全体検討会では今後の展開についての検討を行う予定です。また、皆さまにご参加いただいている研究の進捗状況の報告、データ分析状況や今後発表予定の論文についても検討します。

今後の展開

今回のニューズレターでは、これまで皆さまにご協力いただいたアンケート調査結果から、放課後の過ごし方や留守番についての分析をご紹介いたしました。また、これからの青年期を見据えて、身体発達のことにも少し触れさせていただきました。
今後さらに充実した内容をお届けできるよう、皆さまからのご意見やご感想、ご質問などもお待ちしております。

本研究は、今年度が国から補助を受ける 3 年間の研究期間の最終年度です。これから子どもたちは青年期に入っていきます。子どもたちがどんな青春時代を送るのか、それは、これまでのさまざまな環境要因からどのように影響を受けているのか確かめるため、この研究のさらなる継続を希望しております。現在、次の競争的研究資金の獲得を目指して努力しなわとびボールなげています。

【すくすくコホート三重】〒514-1101

三重県津市久居明神町 2158-5
TEL：059-259-1211（代）

三重中央医療センター

臨床研究部内【武庫川チャイルドスタディ】〒663-8558※掲載を承諾していただいた方のお写真を使わせていただいています

この研究は文部科学省の日本学術振興会

兵庫県西宮市池開町 6-46 武庫川女子大学 子ども発達科学研究センター
TEL/FAX：0798-45-9880 Email：info@childstudy.jp
科学研究費補助金（課題番号 15H03453）から研究支援をいただいています。

平成29年度号

『すくすくコホート三重』小学 4 年生、小学 5 年生の調査からニューズレター平成29年度号によせて 研究統括 河合優年
2017年9月に第29 回 JUSTEC日米教員養成協議会年次大会（ハワイ大学マノア校）に参加してきました。コホート研究にご協力いただいているみなさまが、小学校高学年から青年期の身体発達 夕方の時間の過ごし方中学生になり、われわれの研究課題も学校での生活や学習面のウェイトが大きくなってきましたので、数年前から教育に関する研究集会にも参加するようになってきました。
この学会は教員養成・教師教育における研究やプログラムを促進する目的のための小学 5 年生のデータを整理していましたら、最も背の高いおまず、地域によって学童保育（放課後児童クラブ）の事情が題をちゃんとする、というところが多くなっているようです（図集まりですが、教育関係者に広く開かれた協議会です。社会性、子どもの人間関係の広が子さまがもう 156 センチ、これを書いている私（難波）の身長異なりますので、そこから見ていきましょう。少し前までは学3、記述を内容で分割し、同様の記述の出現個数を集計）。小学4

りやこころの強さがどこから来ているのかという、コホート研究でのテーマは、アメリと同じということを発見して驚愕しました（体重はまだまだ

童保育は小学 3 年生までが対象でしたが、現在は全学年を対象年生と 5 年生で概ね同じ傾向ですが、外出禁止がなくなり、そのカの研究者にも強い関心を持たれています。

勝っておりますが）。現在はもう私が見上げないといけない身とするように変わってきています。しかし、小学 4 年生の調査分、親にちゃんと連絡する、という約束をされるご家庭が増え

では、79.3% の方が利用対象学年であると回答していることかているようです。これも先述した外で遊んでいる子どもの増加

ら、津市を中心とする三重県近辺では、まだ完全に全学年を対と対応しているのかもしれません。また、玄関施錠・開けない、象とした体制ではないようです。そして、すくすくコホート三というのも減っています。小学 5 年生になって、一々言わなく重で学童保育を利用しているのは、小学 1 年生で 26.3%、3 年生てもできることが増えているのかもしれませんね。

今回は、コホート研究で開発された学校での居心地のよさについての調査項目を、日長になられていると思うと、改めてこのコホートに長くお付本の学校で調査した結果を報告しました。私は現地2日間程度の慌ただしいスケジュールでしたが、報告の他に学会主催の講演き合いいただいていることに感謝の念が湧いてまいりました。

左）研究統括；河合優年にも参加できました。社会性の問題はアメリカでも大きな問題で、ハワイ大学では、小学生を対象に P4C“Philosophy forChildren( 子どものための哲学 )”という取り組みをしていました。
（“4”は“for”の略として使われています。）
子どものための哲学活動というのは、日本語に訳すと“ものごとについて考える授業”とでもいいましょうか、アメリカの小学

さて、小学 4 年生の調査から、上記の身長を含む身体発達に校・中学校では、人とうまく付き合っていく“社会的関係性”をうまく作るのが教育のなかでも大きなテーマとなっていて、それついてお伺いする項目を入れています。身長や体重もさるこが授業のひとつとして存在しています。講演では、この授業で用いている課題を一緒に体験しました。それは、グループでの話とながら、この時期是非お伺いしておきたいのは、第二次性し合いの時に布でできた手まりのようなものを使います。手まりを持った人が話す、終わったら渡すというように進めていく徴（精通、月経）に関することになります。デリケートなトピッ

ことで、みんなが一斉に話し出さないで、順番に話したり質問したりということを学んでいくのです。これによって、話し合いクではありますが、少年少女から大人の男性女性へと変化しの順番だけでなく、よく考えて、よく聞いて、話し合うという事ができるようになっていくということです。ていく大切な身体の変化です。そして、単に身体が変化する

アメリカでは州によって法律や教育に独自性があります。今回訪れたハワイ州では、そうやって子ども自身が考える力を大切に考えており、その力を伸ばしていく教育プログラムがあるということは、たいへん興味深というだけでなく、性を持つ大人に変化していくということをどう捉え自分のものとして受け入れていくのか、また周囲い発見でした。

からどう捉えられていると感じるのかが心の発達に影響して私のハワイ滞在中に、アメリカ本土では高校生が銃を乱射して多くの人を殺傷するといういきます。

悲しい事件が起き、大きなニュースとなりました。日本国内でも、いじめによる自殺などが伝利用も含む）。学年が上がるにつれて、利用率が下がっていることが分かります。
学校から直接帰宅する時に大人が家にいるかどうか伺ったとそれでは、当の子どもたちはどのように感じているのでしょ

ころ、小学 4 年生（後半コホートのみの質問）では 64.0％、5 年うか。子どもたちの報告によると、小学 4 年生で 88% が、5 年生

生で 56.6% のご家庭で、どなたかがいらっしゃるということでで 95% が一人で留守番をしたことがあるということです。留守した。では、その他のご家庭では、子どもたちはどのように過番は好きか聞いてみると、過半数は「ふつう」で、1割ほどは「きごしているのでしょうか。

らい」なようです。積極的に「すき」と答える子どもが小学 4調査では、家の中で過ごす場合（図1）と、外で過ごす場合（図年生では 17% だったのが、5 年生では 30% に増えています。さ2）に分けて伺いました（選択肢から該当するものを選択、複数らに、留守番のときの気持ちを尋ねてみたところ（ 図 4、各項目で「はい」と回答した割合）、先ほど「ふつう」と答えた割合ともたちが自分の気持ちをうまく人に伝えられるようになるのかというのは、日本の教育のなつ頃第二次性徴が始まったか覚えておられるでしょうか。近は、一人またはきょうだいと過ごしている子どもが多いことが同じくらいが「いつもと変わらない」と答えています。それをかでもとても大切なテーマのひとつだと再認識したハワイ滞在となりました。

年は、女子は概ね 12 歳頃が初経の平均年齢、男子は 1，2 年遅分かります（小学 4 年生 32.2%、5 年生 41.2%）。また、外で過ご除けると、小学 4 年生では「さみしい」や「こわい」といったしている場合は、習い事が最も多く（小学 4 年生 25.4%、5 年生

ネガティブな気持ちがポジティブな気持ちを上回っています。

24.5%）、大人がいる場所で過ごしている（友だちのお宅か、祖しかし小学 5 年生では「うれしい」や「ラッキー」、「楽しい」といっ父母宅、自営業のお店などでしょうか、小学 4 年生 11.9%、5 年

たポジティブな気持ちがネガティブな気持ちよりぐんと多く

生 15.7%）、公園、広場などで遊んでいる（小学 4 年生 7.6%、5なっています。

ました。お子さまについては、これまで保護者の方の同意、代諾という形式でご参加いただいてきましたが、そろそろお子さまがあります）。ちなみに、すくすくコホート三重の小学 5 年生

ご本人にも、この研究の内容や意義、同意についてのご説明をさせていただく時期にかかってきていると考えています。私たちの調査では、2 割程度の方がすでに第二次性徴が始まっている、の研究について、また子どもたちが興味を持っている社会科学的分野について、わかりやすくお話しさせていただければといということでした（6 割がまだ、2 割程度の方が分からない、う思いから、今回“子ども版ニューズレター”を作製することにいたしました。A4 版 1 ページの簡単なものですが、お子さまと研というご回答でした）。これを聞いて、早いな、と思われたで究チームとをつなぐレターとして、新たなツールになるよう願っています。“子ども版ニューズレター”は、お子さまが中学 1 年しょうか。それともそんなものかな、と思われたでしょうか。

生の方に同封しておりますので、お渡しいただければ幸いです。

これまでの初経に関する調査によると、初経はだんだん早くなっているということが分かっています。ターナーという人が1970 年代にまとめた研究では、1860 年頃は、初経が 16 歳台（フィンランド、ノルウェーのデータ）だったようです。しかし、日本でも日野林俊彦という研究者が中心となって、初経開始年齢の調査が続けられており、他国と同様、年々開始が早まっ三重中央医療センター田中滋己ていることが示されています。だんだん早くなってきたというものの、どこまでも早くなるということはなく、近年は早くなっていくスピードは鈍化しているという報告もあります。

年生14.7%）と続きました。小学4年生と5年生を見比べてみると、

小学 4 年生では、まだまだ親も心配、子どもも不安だったもの

大きくポイントが増えているのが、家の中で一人またはきょうが、小学 5 年生になると、親も、子どもだけでも何とかなるかな、だいと過ごす、公園、広場など外で遊んでいる、というものでした。と思えるようになってきて、そして子どもたちは親の目の届か学年が上がると子どもだけで過ごしている割合が高くなっていない自由な時間と受け止め、楽しみな時間となってきている、ます。

そんな姿が調査から見えてきました。

定期的にお越しいただき、私ども小児科のスタッフで直接ある程度のデータが集積できまし気持ちも伺っています。喜ばしい、特に何も思わない、といなどへの不安が多く、火事や地震への不安、怪我や困りごとへ観察をさせていただいておりました。お子さまも大きくなたら、みなさまに研究の成果を還うだけでなく、戸惑いを感じておられる方もいらっしゃいまの心配などが記述されていました。また少数ですが、さみしくりましたので、現在は郵送の質問票調査が毎年定例の調査元していきたいと考えています。

した。特に異性の場合（母親―息子、父親―娘）、戸惑ったり、ないか、申し訳ない、という子どもの気持ちへの心配や、テレ人になったようで戸惑われることもあるかもしれません。第ていけたらと思っております。

うぞよろしくお願いいたします。

二次性徴が始まると、いよいよ青年期に入り、心身ともに大また、昨年度実施した小学 5 年生時のオプショナル研究きく変化していきます。子どもたちの変化を受け止めつつ、暖かく見守っていきたいですね。

（難波）

外での放課後の過ごし方
0.0％

5.0％

10.0％ 15.0％ 20.0％ 25.0％ 30.0％

習い事
公園、広場など
外で遊んでいる商店、ショッピングモールなど
友だちや親戚の家（子どものみ）友だちや親戚の家（子どものみ）
その他

小4

小5

ビやゲームばかりしているのでは、という過ごし方への心配もありました。
また、小学 4 年生で 30%、5 年生で 26% のご家庭で留守番時の約束ごとをされていました。具体的には、上記の心配事に対応するように、人が来た時は対応しない、火元に気を付ける、宿留守番時の気持ち
10.0％ 20.0％ 30.0％ 40.0％ 50.0％ 60.0％ 70.0％

悲しい

小4

その他

者が「ある」と答えられています。具体的には、不審者、犯罪親への連絡ない

また、コホートの調査では、第二次性徴を迎えた時の親のへん感謝しております。今後もど

小5

うれしい

宿題︑習い事時 間 を 要 し て い ま す。こ ち ら も、学校生活や学習面の現状、それらの年次的変化を中心に見

図2

図4

テレビ︑ゲームなどの時間制限︑約束ご協力いただいています。お子さまが小さいころは当院へ質問に対して、小学 4 年生では 35.1%、5 年生では 31.5% の養育お手伝いておりますが、その分、解析にはう。もちろん同性でも、子どもだと思っていたのに、突然大小4

いつもと変わらない

火元触らない︵ストーブ含む︶

くこの研究は、現在も中学1年生・小学6年生の約130名にとについて、不安に思ったことや抵抗感はありますか。」という友だち入れないだけ協力者の皆様の負担を少なくするため唾液からの調査とし

2 回、小学 6 年生は 3 学期に調査を実施します。ここでは、 迎え、長期間に渡るご協力にたい

その他

0.0％

外出禁止

りがとうございます。誕生から子どもの成長を追跡していどう接してよいのか分からなかったりすることもあるでしょ40.0％

友だちと（子どものみ）（難波）

留守番時の約束

玄関施錠・開けない守番” について、もう少し見てみましょう。「留守番をさせるこ454035302520151050

電話︵固定︶対応しない

図3

来客︑チャイム︑インターフォン対応しない

次に、最も多かった家の中で子どもだけで過ごす、いわゆる “留での『唾液の調査』も、解析が徐々に進んでおります。できる研究開始から今年で早 13 年目を30.0％■留守番は心配？

今年も『すくすくコホート三重』にご協力いただき、あになっています。今年は、中学１年生は入学時と3 学期の年

20.0％

一人またはきょうだいと■留守番は楽しい？！

回答可、% は全回答者に対する選択割合）。家の中で過ごす場合れて精通が開始されると言われています（もちろん、個人差

10.0％

親戚や家庭教師など
同居でない大人とところで、これを読んでおられる親世代のみなさまは、い米ハワイ大学での学会参加１コマ

家の中での放課後の過ごし方
0.0％

で 22.9%、4 年生で 17.1%、5 年生で 15.3% でした（週 5 日未満のえられています。このような、学校の中で子どもが命を縮めてしまう時代に、どうすれば子どさて、今年度、すくすくコホート三重の先頭グループの20名のみなさんが中学校へ上がり

図1

こわい
ラッキー
こまった
さみしい
楽しい
めんどう

小5

小4

小5