UCHWAŁA NR 5/2018/2019
Rady Pedagogicznej Zespołu Placówek Oświatowych w Bolechowicach
z dnia 22 stycznia 2018 r.
w sprawie zmian w statucie w związku z nadaniem imienia
dlaZespołu Placówek Oświatowych w Bolechowicach
na podstawie art. 80 ust. 2 pkt 1 ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe ,Uchwały Rady Gminy nr RG/II/5/2018
uchwały Rady Pedagogicznej nr. 4/2017/2018 z dnia 11.09.2018 r.
uchwala się co następuje:
Rozdział I§1W statucie szkoły dokonuje się następujących zmian:
Dodaje się imię placówki, w związku z czym zapis otrzymuje brzmienie:siedzibą

Zespołu

PlacówekOświatowych

im.

Pierwszej

Kompanii

Kadrowej

w Bolechowicach jest budynek pod adresem: 26 -052 Nowiny, Bolechowice
ul. Bolechowice 10.

ust. 1).
otrzymuje brzmienie: Ilekroć w statucie jest mowa o: Zespole Placówek Oświatowych
im. "Pierwszej Kompanii Kadrowej" w Bolechowicach należy przez

to rozumieć:

przedszkole Samorządowe w Bolechowicach i szkołę podstawową w Bolechowicach,ust.2)
ilekroć mowa jest o statucie, dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców,
dzieciach, uczniach, rodzicach/prawnych opiekunach/osobach - podmiotach sprawujących
pieczę zastępczą nad dzieckiem - należy przez to rozumieć odpowiednio: Statut Zespołu
Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej " w Bolechowicach,oraz dyrektora, radę pedagogiczną, radę rodziców, dzieci, uczniów, rodziców/prawnych
opiekunów - osoby sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem Zespołu PlacówekOświatowych im. " Pierwszej Kompanii Kadrowej" w Bolechowicach.
1

§2
ust.1)
otrzymuje brzmienie: Organem prowadzącym

Zespół Placówek Oświatowych

im. „Pierwszej Kompanii Kadrowej" w Bolechowicach jest Rada Gminy Sitkówka Nowiny z siedzibą: 26-052 Nowiny, ul. Białe Zagłębie 25, Osiedle Nowiny,
Obsługę kadrowo - finansową dla wszystkich placówek oświatowych w Gminie Sitkówka- Nowiny prowadzi Centrum Usług Wspólnych w Nowinach z siedzibą: 26 052 Nowiny,
ul Gimnazjalna1, Osiedle Nowiny
ust. 2)W skład Zespołu Placówek Oświatowych im. " Pierwszej Kompanii Kadrowej"
w Bolechowicach wchodzą:* Przedszkole Samorządowe w Bolechowicach*Szkoła Podstawowa
Obydwie jednostki mają charakter publiczny,
ust.5 - zmiana zapisu
ust 5) otrzymuje brzmienie:
Na pieczęciach używana jest pełna, czytelna nazwa w brzmieniu:ZESPÓŁ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH
IM. " PIERWSZEJ KOMPANII KADROWEJ W BOLECHOWICACH,
BOLECHOWICE 10, 26-052 NOWINY
Tablice urzędowe jednostek wchodzących w skład Zespołu Placówek Oświatowych im
Pierwszej Kompanii Kadrowej zawierają nazwy:*Zespół Placówek Oświatowych im. Pierwszej Kompanii Kadrowej w Bolechowicach*Szkoła podstawowa w Bolechowicach*Przedszkole Samorządowe w Bolechowicach§2
Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.

§3
Uchwała wchodzi w życie: z dniem podjęcia.

2

................................................................................
(przewodniczący Rady Pedagogicznej)

UCHWAŁA NR 6/2018/2019
Rady Pedagogicznej Zespołu Placówek Oświatowych w Bolechowicach
z dnia 22 stycznia 2018 r.
w sprawie zmian w statucie w związku z nadaniem imienia dla
Zespołu Placówek Oświatowych w Bolechowicach
na podstawie art. 80 ust. 2 pkt 1 ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe ,Uchwały Rady Rady Pedagogicznej nr 6/2018/2019§1
I. W rozdziale I § 3 dodaje ust.4 w brzmieniu:
1.Od dnia 01 września 2018r, za zgodą Organu Prowadzącego

w szkole funkcjonuje

elektroniczny dziennik, za pośrednictwem strony www.e-szkola 24 ,. Oprogramowanie
oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze szkołą
na podstawie umowy podpisanej przez Dyrektora Szkoły i uprawnionego przedstawiciela
firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego w Systemie Kontroli
Frekwencji i Postępów w Nauce.
2. Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych
na serwerach oraz tworzenie kopi bezpieczeństwa, odpowiada firma nadzorująca pracę
dziennika internetowego, pracownicy szkoły, którzy mają bezpośredni dostęp do edycjii przeglądania danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych. Szczegółową
odpowiedzialność reguluje zawarta pomiędzy stronami umowa oraz przepisy obowiązującego
w Polsce prawa. 3. Podstawy prawne funkcjonowania dziennika elektronicznego,przechowywania i przetwarzania w nim danych uczniów, rodziców oraz dokumentowania
przebiegu nauczania: – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej
oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225, z 2003 r. Nr 107, poz. 1003
oraz z 2009 r. Nr 116, poz. 977) – Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych
osobowych (Dz. U. z 2002 r. Nr 101, poz. 926 i Nr 153, poz. 1271, z 2004 r. Nr 25, poz. 219

3

i Nr 33, poz. 285, z 2006 r. Nr 104, poz. 708 i Nr 104, poz. 711, z 2007r. Nr 165, poz. 1170 i
Nr 176, poz. 1238 oraz z 2010 r. Nr 41, poz. 233) –--Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 29 kwietnia 2004r.
w sprawie dokumentacji przetwarzania danych osobowych oraz warunków technicznychi organizacyjnych, jakim powinny odpowiadać urządzenia i systemy informatyczne służące
do przetwarzania danych osobowych (Dz. U. Nr 100, poz. 1024)
4. Administratorem danych osobowych jest Zespół Placówek Oświatowych im. " Pierwszej
Kompanii Kadrowej" w Bolechowicach
5.

Pracownicy szkoły zobowiązani są do stosowania zasad zawartych w niniejszych

procedurach.
6. Rodzicom na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym i uczniom na początkowych
godzinach wychowawczych lub lekcji informatyki, zapewnia się możliwość zapoznaniasięze sposobem działania i funkcjonowania dziennika elektronicznego.

7. Indywidualne loginy i hasła pierwszego logowania rodzice i uczniowie otrzymują
od wychowawcy klasy bezpłatnie za pisemnym potwierdzeniem odbioru.
8.

Zapisyw

dzienniku

elektronicznym

zapewniają

realizację

postanowień

Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i Przedmiotowych Systemów Oceniania.
9. Dla sprawnego prowadzenia ewidencji elektronicznej szczególnie w sytuacji awarii
Dyrektor Szkoły zapewnia każdemu nauczycielowi terminarz do celów ewidencjonowania
realizacji procesu nauczania.
10. Zasady korzystania z dziennika elektronicznego przez rodziców (prawnych opiekunów),
uczniów oraz pracowników szkoły określone są w zakładce POMOC w dzienniku
elektronicznym po zalogowaniu się na stronie http://www.e-szkola 24.
11.Każdy rodzic (prawny opiekun) po zalogowaniu się na swoim koncie w zakładce
INFORMACJE ma, zgodnie z Ustawą o Ochronie Danych Osobowych, dostęp do raportu
o zawartych w systemie danych.
12. Rodzic (prawny opiekun) ma bezpłatny dostęp do dziennika elektronicznego.
Szczegóły funkcjonowania i korzystania z e -dziennika określają:PROCEDURY PROWADZENIA ELEKTRONICZNEJ DOKUMENTACJI
PRZEBIEGU NAUCZANIADZIENNIK ELEKTRONICZNY w Zespole placówek oświatowych im. "Pierwszej
Kompanii Kadrowej" w Bolechowicach§24II. W rozdziale II- cele i zadania szkoły dodaje się ust. 16 określający organizację
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego o następującej treści:STRUKTURA PROGRAMU REALIZACJI DORADZTWA ZAWODOWEGOW ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W BOLECHOWICACH

CZĘŚĆ I
1. Postawy prawne
2. Cel główny
3. Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym
4. Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:
4.1 Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej
A Cel preorientacji
B Treści programowe
C Warunki i sposoby realizacji
4.2 Oddziały nauczania wczesnoszkolnego w klasach I-III
A Cel orientacji zawodowej
B Treści programowe
C Warunki i sposób realizacji
4.3 Oddziały w klasach IV-VI
A Cel orientacji zawodowej
B Treści programowe
C Warunki i sposób realizacji
4.4 Oddziały w klasach VII-VIII
A Cel doradztwa zawodowego
B Treści programowe
C Warunki i sposób realizacji
4.5 Nauczyciele
4.6 Rodzice
5. Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji programu doradztwa zawodowego.
CZĘŚĆ II
1. Sojusznicy – sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą.
CZĘŚĆ III
1. Monitoring i ewaluacja.
2. Słownik pojęć.
CZĘŚĆ I
5

Postawy prawne dotyczące realizacji doradztwa zawodowego w szkole:1.

o Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, poz. 59,oRozporządzenie MEN z 12 lutego 2019 r w sprawie doradztwa
zawodowego,o Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie
ramowych planów nauczania,o Rozporządzenie MEN z 1 sierpnia 2017 r. w sprawieszczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli,o Rozporządzenie MEN z 16 sierpnia 2018 r. w sprawie
doradztwa zawodowego,o Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,szkołach

podstawowychi

ponadpodstawowych

oraz placówkach.
Cel główny

2.

Celem doradztwa zawodowego jest wspieranie dzieci, uczniów i słuchaczyw

procesiepodejmowania

samodzielnych

i odpowiedzialnych wyborów edukacyjnych i zawodowych opartychna znajomości i rozumieniu siebie, systemu edukacji oraz rynku pracy.
Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole

3.

Dyrektor:• odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym;• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji „Programu realizacji
doradztwa zawodowego;• wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej
oraz doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi;• zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej
i doradza zawodowego;• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji
zawodowejidoradztwa

zawodowego

poprzezplanowanie

i przeprowadzanie działań mających na celu poprawę jakości pracy placówki
w tym obszarze.

6

Doradca zawodowy/psycholog/ nauczyciel koordynator doradztwa zawodowego w
szkole:1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczyna działania związane z realizacją doradztwa zawodowego.
2. Prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa
w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy.
3. Opracowywanie

wewspółpracyz

innyminauczycielami,

w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami,lub

pedagogami,„Programu

realizacji

doradztwa

zawodowego”

oraz koordynacja jego realizacji.
4. Wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących
się oddziałami, pedagogów, w zakresie realizacji działań określonychw „Programie realizacji doradztwa zawodowego”.
5. Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez
szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji
edukacyjnychizawodowychwłaściwych

dladanegopoziomukształcenia.

Wychowawcy:✓ określają

mocne

strony,predyspozycje,

zainteresowania

i uzdolnienia uczniów;✓ eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki
realizowanych treści nauczania z treściami programowymi
doradztwa zawodowego;✓ włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia
z zakresu doradztwa zawodowego;✓ realizują

tematyzwiązanezdoradztwem

zawodowym

na godzinach wychowawczych;✓ wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia
w planowaniu kariery zawodowej;✓ współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery
edukacyjno-zawodowej ich dzieci;✓ współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami
i specjalistami w zakresie realizacji działań związanychz doradztwem zawodowym.

7

Nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej):✓ określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania
i uzdolnienia uczniów;✓ eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki
realizowanych treści nauczania✓ z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa
zawodowego;✓ współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowaniazajęć orientacji zawodowej✓ i doradztwa zawodowego dla uczniów;✓ przygotowują uczniów do udziału w konkursach np.
zawodoznawczych;✓ prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe;✓ organizują w sali edukacji wczesnoszkolnej kąciki
zawodoznawcze;✓ współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami
i specjalistami w zakresie✓ realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Specjaliści:✓ określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania iuzdolnienia uczniów;✓ włączają treści z zakresu orientacji zawodowej i zawodowego
w prowadzone przez
siebie zajęcia dla uczniów;✓ współpracują z wychowawcami klas w ramach realizowania
działań z zakresu orientacji
zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;✓ włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji
edukacyjnych i zawodowych(informacje dotyczące ucznia wynikające z pracy specjalisty);✓ współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami
i specjalistami w zakresie realizacji działań związanychz doradztwem zawodowym.
Nauczyciele-wychowawcy w świetlicy szkolnej:8✓ włączają w zajęcia realizowane w świetlicy szkolnej treści
z zakresu orientacji zawodowej;✓ organizują w sali kąciki zawodoznawcze;✓ rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia
uczniów;✓ wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia
w wyborze kierunku kształcenia i zawodu;✓ udzielają uczniom informacji o możliwościach korzystania zusług doradcy zawodowego.

Nauczyciel-bibliotekarz:✓ współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami
i specjalistami w zakresie
realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;✓ opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące
doradztwa zawodowego;✓ włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne
wydarzenia z zakresu doradztwa zawodowego.

4.

Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:

4.1

Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej
A Cel preorientacji
Celem preorientacji zawodowej jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi

zawodami najbliższymi ich otoczeniu,
kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie
zainteresowań dzieci oraz stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń.
B Treści programowe – cele szczegółowe
1. Poznanie siebie
Dziecko:
1.1 określa, co lubi robić;
1.2 podaje przykłady różnych zainteresowań;1.3 określa, co robi dobrze;
1.4 podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracy
9Dziecko:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu
i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje
czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
2.3 wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku
oraz w zdarzenia, w których
dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;2.4 podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie
z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Dziecko:
3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Dziecko:
4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;
4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy
rówieśniczej przez wskazanie
Pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie
i w ramach działań grupy rówieśniczej.
C Warunki i sposoby realizacji
Cele szczegółowe przewidziane są do realizacji:
a. podczas zajęć wychowania przedszkolnego (w ramach realizacji podstawy programowej);b. podczas działań, które wynikają z rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno- pedagogicznej;c. podczas innych działań związanych z preorientacją zawodową realizowanych w oddziałachprzedszkolnych w szkole i poza nią.
4.2 Oddziały nauczania wczesnoszkolnego, klasy I-III
A Cel orientacji zawodowej
Celem orientacji zawodowej w klasach I–III jest wstępne zapoznanie uczniów
z różnorodnością zawodów na rynku pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej
10

postawy wobec pracy i edukacji
oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu
zainteresowań oraz pasji.
B Treści programowe – cele szczegółowe
1. Poznanie siebieUczeń:
1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;
1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;
1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło
dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracyUczeń:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym
otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych
przykładach;
2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym
funkcjonuje;
2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;
2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem orazw sposób twórczy i niekonwencjonalny.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:
3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;
3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowychUczeń:
4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności
i zadania niezbędne realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio11z jego osobą

C Warunki i sposób realizacji
Orientacja zawodowa w oddziałach klas I-III jest realizowana:• podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;• w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:✓ bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów
w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez
nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;✓ zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe
działania związane z doradztwem zawodowym realizowane
w szkole i poza nią;✓ zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
4.3 Oddziały klas IV-VI
A Cel orientacji zawodowej
Celem orientacji zawodowej w klasach IV–VI jest poznawanie własnych zasobów,
zapoznanie uczniów z wybranymi
zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów
wobec pracy i edukacji oraz
stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawanii rozwijaniu zdolności, zainteresow oraz pasji.
B Treści programowe
1. Poznawanie własnych zasobówUczeń:
1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych
dziedzinach życia;
1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania,
formułując wnioski na przyszłość;1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem
zaciekawienia odbiorców
2. Świat zawodów i rynek pracyUczeń:
1.1 wymienia

różne

grupy

zawodów

i

podajeprzykłady

zawodów

charakterystycznych dla poszczególnych grup,
12opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy
w zawodach;
2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem
oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu
przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;
3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;
3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowychUczeń:
4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności
i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio
lub pośrednio z jego osobą.
C Warunki i sposób realizacji
Orientacja zawodowa w oddziałach klas IV-VI jest realizowana:• podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;• w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:✓ bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów
w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez
nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;✓ zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe
działania związane z doradztwem zawodowym realizowane
w szkole i poza nią;✓ zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
13

4.4 Oddziały klas VII-VIII
A Cel doradztwa zawodowego
Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII szkoły podstawowej jest
przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania
przy wsparciu doradczym decyzji edukacyjnych i zawodowych uwzględniających
znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu
edukacji.
B Treści programowe
1. Poznawanie własnych zasobówUczeń:
1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje,
predyspozycje zawodowe);1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej
informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innychźródeł;1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów
edukacyjno-zawodowych;
1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań
zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich
realizacji;
1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
2. Świat zawodów i rynek pracyUczeń:
2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane
zawody, uwzględniając
kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy
i oczekiwaniami pracodawców;
2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, zuwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;2.7 dokonuje autoprezentacji.
14

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem
możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznania
własnych zasobów;
3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji
poza formalnej i nieformalnej;
3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowychUczeń:
4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przywsparciu doradczym;
4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjnozawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych
wyborów.
C Warunki i sposób realizacji
Doradztwo zawodowe w oddziałach klas VII i VIII jest realizowana:• podczas zajęć z zakresu doradztwa zawodowego wynikających z ramowych planów
nauczania, które są prowadzone przez doradcę zawodowego gdzie doradca zawodowy
prowadzący te zajęcia opracowuje rozkład zajęć dla oddziałów klas VII i VIIIna zajęcia dydaktyczne w wyznaczonej liczbie godzin wynikającej z ramowych
planów nauczania zgodnie z przewidzianymi treściami programowymi;• podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;• w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:✓ bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów
w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez
nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;✓ zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe
działania związane

z doradztwem zawodowym realizowane

w szkole i poza nią;✓ zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
4.5 Rodzice15

A Odbiorcami działań realizowanych w zakresie „Programu doradztwa zawodowego”
w szkole są również rodzice.

Działania skierowane do rodziców są wyszczególnione

w tabeli 1 zawierającej program realizacji działań doradztwa zawodowego na każdy
rok szkolny , sporządzone na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb.
4.6 Nauczyciele
A Odbiorcami działań realizowanych w zakresie „Programu doradztwa zawodowego”
w szkole są także nauczyciele. Działania

skierowane do tej grupy odbiorców

są wyszczególnione w tabeli 1 zawierającej program realizacji

działań doradztwa

zawodowego na rok szkolny 2019/2020, sporządzone na podstawie przeprowadzonej
diagnozy potrzeb.
5. Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji programu doradztwa zawodowego

Skuteczna realizacja działań z doradztwa zawodowego w szkole wymaga przeprowadzenia
diagnozy potrzeb uczniów,
rodziców, nauczycieli, zasobów szkoły isojuszników w otoczeniu społeczno-

gospodarczym.
A Metody diagnozy przyjęte w szkole:•badanie ankietowe - ankieta diagnostyczna dla uczniów, rodziców, i nauczycieli•

rozmowa z uczniami na lekcji wychowawczej•

rozmowa z rodzicami podczas spotkania z rodzicami•

rozmowa z nauczycielami podczas rady pedagogicznej•

diagnoza otoczenia społeczno-gospodarczego pod kątem kontynuowania
i podjęcia współpracy

III.1.W rozdziale XII - Postanowienia końcowe §70 uchyla się ust.3 przez nadanie mu treści
w brzmieniu: Dyrektor szkoły zobowiązany jest do wprowadzania zmian do statutu szkoły
niezwłocznie po ich zaistnieniu lub w terminie nie przekraczającym 30 dni. 2 .Dodaje się ust.6, który otrzymuje brzmienie:Jeżeli do statutu zostanie wprowadzone jest pięć zmian dyrektor opracowuje tekst jednolity.
IV. Rozdział VI uzupełnia się o § 46 , który otrzymuje brzmienie:
1.Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą w duchu porozumienia i wzajemnegoszacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ
w granicach swoich kompetencji.
16

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny.
3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie,
nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzezswoją reprezentację, tj. Zarząd Rady Rodziców i Radę S.U. w formie pisemnej, a Radzie
Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia
dzieci według zasad ujętych w rozdziale XI Statutu Szkoły.

8. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogisłużbowej.
V. Rozdział II § 31dodaje się ust.4 o następującej treści:.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na :1) diagnozowaniu środowiska ucznia;2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez
ucznia;4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
6) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
7)

udzielaniu

wynikających

nauczycielom

pomocyz

programów

realizacji

w

dostosowywaniu

wymagań

nauczania

indywidualnychdoedukacyjnych
potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom;8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;9) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;10) indywidualizowaniu procesu dydaktycznego;1711). Koordynatorem działań w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej
jest pedagog, który sporządza wykaz uczniów potrzebujących pomocy i monitoruje
jej realizację. 12). Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają: wychowawcy,
nauczyciele pracujący z uczniem;

specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu

pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności: pedagog, logopeda, psycholog.
i możliwości.
13). W przypadku ucznia, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespółnauczycieli prowadzących zajęcia z uczniem opracowuje indywidualny program edukacyjno
terapeutyczny, który uwzględnia sposób i okres udzielania pomocy, wymiar godzin
oraz zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia. Szczegółowe warunkiorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych określa rozporządzenie MEN
14). W klasach, w których uczniowie posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności
sprzężone, zatrudnia się dodatkowo specjalistów, asystentów lub pomoc nauczyciela.
15). Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły, obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
16). Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej
poradnipsychologiczno–

pedagogicznej,w

tym

poradnispecjalistycznej.

17) Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanieokreślonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych
ucznia oraz form pomocy psychologiczno –pedagogiczne§3
Za wykonanie niniejszej uchwały odpowiada dyrektor Zespołu Placówek Oświatowych im.
„Pierwszej Kompanii Kadrowej” w Bolechowicach§4
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia

.............................................................
(przewodniczący Rady Pedagogicznej)

18