種目名
発行者
観 点

算数

選定替えの有無

東京書籍

有・無

大日本図書

選定発行者名学校図書

従来の発行者名

教育出版

３ 内 容

１学習指導要領 ・数学的な見方・考え ・問題解決の流れを具 ・身のまわりの事象や ・問題発見・解決能力との関連方を働かせながら見通 体的に提示したり、答 算数の学習の中から問 育成の観点で、吹き出しをもつ段階を可視化 えや考え方を見せず 題を見つける活動や、 しを用いた児童の疑問したり、操作等で試 に、児童の気付きを促 他者の意見を取り入れ から目当てをつくり、行・表現する活動を軸 す場面を設けたりする て発展させる活動を取 問いを深め、解決方法として展開したりする ことで、数学的な思考 り入れる等、主体的・ を見出し、新たな問いことで、数学的な思考 力・判断力・表現力が 対話的で深い学びを実 へとつなげることを意力・判断力・表現力が 身に付くように編集さ 現できる編集となって 識した編集となってい身に付くように編集さ れている。
いる。
る。
れている。
２「あいちの教育 ・協働的な学びによる ・基礎的な内容から発 ・各学期末に SDGｓに ・主体的な学びのきっの基本理念」との 練り上げの過程で、自 展的な内容まで、幅広 関連した題材が扱われ かけをつくる導入活動
関連
分と他者との考えの比 い難易度の練習問題が ており、算数で学習し やねらいにせまる発較・検討に主眼が置か デジタルコンテンツと た内容を生活に広げ、 問、対話的な学びを促れ、深い学びが実現で して設けられており、 社会の形成に参画する す発問などが分かりやきるように工夫されて 個別の学びの充実が期 態度等を養うことがで すく設定されている。
いる。
待できるつくりとなっ きるつくりとなっていている。
る。
(1)内容の ・算数のよさや楽しさ ・児童自身が問題や疑 ・身近な疑問を発見し、 ・単元ごとに学んだこ選択を実感できるように、 問を見出し、主体的に それを解決することで とを利用できる題材を日常生活と学習場面を 学習に取り組めるよ 主体的に学習に取り組 載せ、算数の有用性が関連付けた内容が選択 う、単元や毎時の導入 むことができるよう工 実感できるよう工夫さされている。の際に扱う題材が選択 夫されている。
れている。
されている。

小 算数 1

啓林館

啓林館

日本文教

・日常の事象における課題が積極的に取り入れられているため、児童が数学的活動を通して主体的に学習できる編集となっている。また、児童から目当てを引き出す授業展開ができるつくりとなっている。
・日常生活や身近な題材を多く取り上げて児童の興味・関心を喚起し、算数の有用性を実感できるように工夫されている。

・児童が主体的に学習を進められるよう、毎時間に目当てとまとめが設けられており、学習過程が可視化されている。さらに、見通しを立てるための着眼点が目当ての近くに配置されている。

・SDGｓやプログラミングなどと関連付け、生活に生かすことができる題材が選択されている。

・学習したことを日常生活と結び付けて、算数を身近に感じることができるように工夫されている。

・学習したことを日常生活の場面に生かし算数の楽しさや意義を実感できるように題材が工夫されている。

(2)内容の 【東京書籍】
程度
・全体的に基礎的な内容を中心に構成されており、多くの児童にとって取り組みやすいよう配慮されている。
・単元末や巻末に補充問題やチャレンジ問題が用意され、習熟度に合わせて学習できるようになっている。
(3)内容の ・他教科との関連や前構成後の学年との連携を表示し、系統立てて学習できるよう構成されている。
４表記・表現及び ・デジタルコンテンツ
使用上の便宜等 が豊富に用意され、オープニングムービーで児童の興味・関心を高められるようになっている。
・重要語句が目立つようマーカーを引いたり読みやすい位置で改行したりしている。
５印刷・造本等 ・フォントや色彩についてはユニバーサルデザインを用いており、視認性を重視したつくりとなっている。

【大日本図書】【学校図書】
・読解力を必要とする ・基礎的な内容から発展課題が多く取り上げら 的な内容までが幅広く取れており、学びを進め り上げられており、掲載ていく上で、読解力も された内容を進めていく育むことができる内容 ことで、発展的な内容まとなっている。
でが自然と身に付けられ・習熟度別指導など個 るようになっている。に応じた指導や、自己 ・巻末にも、基礎的・発評価として活用できる 展的な内容を選択しながように構成されてい ら取り組めるよう構成さる。
れている。
・全学年を年間各１冊 ・領域ごとの学習の積みの合本にし、見通しを 重ねを意識したページもったり、学年内の振 が設定され、学年を超えり返りをしたりするの た振り返りと中学校とに適している。の関連を明確に示してある。
・デジタルコンテンツ ・算数の見方・考え方にが豊富に用意され、紙 対してキャラクターを使面とは別の方法でも学 用して楽しく身に付けら習を深めることができ れるように工夫されているようになっている。 る。
・文節単位で改行され ・本文の記述と適切に関ており読みやすくなる 連付けされたイラスト・よう工夫されている。 写真等が、効果的に活用されている。
・カラーユニバーサルデザインの観点から、色による差異を設けて見やすくされている。

・中学数学へ円滑な移行ができるように別冊がある。AB 版でゆったりとした紙面構成となっている。
小 算数 2【教育出版】【啓林館】
・基礎的な内容を中心 ・発達段階に応じて図に構成されており、単 やイラストを効果的に元を通して学習するこ 使用し、段階的に理解とで、児童が自ら考え できるよう構成されてて「わかった」「できた」 いる。と実感できるようにな ・学習の定着を図るペっている。
ージでは、問題演習の・巻末には、習熟度別 できるデジタルコンテに学習できるよう構成 ンツが用意され、自学されている。
で取り組めるよう工夫されている。
・教科横断的に取り組 ・習熟が必要な内容にむ題材を使用したり、 ついては、細分化し、既習事項の確認をした 時間をかけて取り組めりして、系統的に学べ るように工夫されているように配慮されてい る。
る。
・単元末に４コマ漫画 ・児童が自ら見通しをを掲載し、学んだこと 立て、学習を主体的にのよさや見方・考え方 進められるように「めを振り返るように構成 ばえ」「めあて」「まとされている。
め」を例示してある。
・性の区別についての ・登場するキャラクタ固定的なイメージにつ ーの人種、性別など多ながらないよう、言葉 様性が配慮され、イメ遣いなどが配慮されて ージが偏らないよう配いる。
慮されている。
・児童の身体的な負担 ・開きやすく、紙面がを軽減するよう、軽量 広く見え、書き込みがな紙が使用されてい しやすいように製本さる。表紙は抗菌加工が れている。
なされている。

【日本文教】
・既習事項を確認し、繰り返し学習することで基礎基本の定着を図ることができるよう構成されている。
・巻末には、学習した内容を日常生活に関連付けられるような問題が取り上げられている。
・多様な数学的活動が行えるように構成されている。既習事項や中学校との関連を意識できるように配慮されている。
・用語については、詳細に理解が図られるよう丁寧な記述がなされている。
・まとめに関する部分は、統一した色網掛けで記されており、目につきやすいように工夫されている。
・スピン（しおり紐）が付いており、学習している部分が確認しやすくなっている。

小 算数 3