意（中学第二回）

二〇二四年度・学力考査問題【国語】
注

四、問題は ページで 一・ 二・ 三の三題あります。開始の合図で三、解答用紙のみ試験終了後集めます。

二、答えはすべて解答用紙にはっきりと記入しなさい。

一、試験時間は 分です。
50

また、特に指示のないかぎり、句読点も一字に数えます。

設問の都合上、省略した部分、表記を改めた部分があります。

五、本文の表現については、作品を尊重し、そのままにしてありますが、必ず確認し、そろっていない場合にはすぐに手をあげなさい。

14

一
い

線あ～おのひらがなを漢字に直しなさい。
あ１ かぜ薬がきく。

二

あ だん みりょうせい

お

きん もく せいま次の文章は、安壇美緒『金木犀とメテオラ』の二つの場面です。【文章Ⅰ】・【文章Ⅱ】を読んで、後の問いに答えなさい。

みや た よし の《登場人物》う

２ 学校で学んだことをふくしゅうする。

宮田佳乃 東京出身。寮生。優等生。

北海道出身。優等生。首席入学。

しゅせき

３ 問題解決につとめる。

奥 沢叶

おくざわ かなえ

夏の暑さにへいこうする。

北海道出身。

え

４

森みなみ

もり

大変な苦労があっただろうとすいさつする。

お

５

かおる

北海道出身。寮生。優等生。

きた の

北野馨

ほ

東京出身。寮生。

さえじま ま冴島真帆

東京出身。寮生。

たて ばやしゆう館 林悠り

北海道出身。寮生。

は とり ゆ羽鳥由梨

宮田佳乃と奥沢叶の二人は、北海道に新設された女子中学校に通う中学一年生である。

【文章Ⅰ】「真帆、なんかつけてる？」

き

その手前で由梨が立ち止まると、後ろの宮田はつっかえた。

にお「なんかって？」「香水とか」

すっごいいい匂いする、と由梨が鼻を利かせると、すぐにみんな真ね似をした。宮田も鼻から大きく息を吸うと、ひと筋、甘い匂いが黄色
く香った。

－1－

中2

きんもくせい

つぶやかし

金木犀だ、と呟くと、本当だ、と悠も言った。
何それ、とみなみが首を傾げると、その反応を見て真帆が笑った。

ひポーン、と一音、叩いてみると、ちゃんと調律されていた。
き「ベートーベンみたいなの弾くの？」
由梨が知っている単語で訊いた。
「弾いた年もあるよ」「ウソ、知らないの？」「知らないよ」「へー、すごい」
かぶいすギャラリーが多すぎるせいで、宮田はとっくにやる気をなくしてい「よく咲いてんじゃん、いい匂いがする木」と、被せた。高さを調節してピアノ椅子に腰を下ろすと、みなみが再びさっきあるよね、と真帆が悠に同意を求める。私も知らない！
るように馨が言った。

の鼻歌を歌い始めた。

１「これ、弾ける？」「北海道には自生しない木なんじゃないの。寒いから」

たたず

あか

えるほど、好きなものなど自分にはない。悲しみにしたって、自分の宮田にはどうしても、それがきれいごとに思われた。そんな風に思そんなに悪くない日だと思えてくる。そんな曲だった。

２

悲しいことがあった日でも、自分の大好きなものを思い浮かべれば、私のお気に入り。

マイ・フェイバリット・シングス。

と変わっていく。

声を上げた。夜の葉に落ちる雨粒のようなメロディが、切ない旋律へ

せんりつ

軽やかな手つきで宮田がピアノを弾き始めると、おお、とみなみが記念植樹したんだって、 「なんとなくでいいなら」

宮田がぼそっと呟くと、いま咲いてんじゃん、と馨が突っかかる。
「人の手で植えたから咲いてるんじゃない？
入学式で言ってたよ」

せまいい匂いだね、と奥沢が言う。奥沢もまた、金木犀を知らないよう

とびら

だった。
きし

※１ しっくい軋む扉を押して館内へ入ると、入学式の時よりもホールの中は狭くおごそ見えた。漆喰の丸天井に夕陽が反射して、どこかホールの中は朱い。
き ぞう

寄贈されてきたグランドピアノは、厳かな佇まいをしていた。
「宮田さん、ピアノっていつからやってんの？」あし

中のどれが悲しみで、どれが悲しみではないのか、あまりわからないステージによじ登った真帆が、脚をブラつかせながら尋ねる。
「二歳」

ような気がした。

ステージで談笑している輪の中で、奥沢叶だけがじっと宮田を見つ奥沢？

突然、不穏な気配に鳥肌が立って、宮田は一瞬、目線を上げた。

ふ おん

「早っ」
ふた

馨のオーバーリアクションに構わず、宮田はピアノを覆っていた布けんばん

カバーを取っ払った。鍵盤の蓋を開けて、息を止めて大屋根も持ち上
げる。

－2－

中2

めていた。それは奇妙な光景だった。まるで平たい絵画の中で、そこたぐいだけが飛び出ているかのように。

ことを。

は っ と 宮 田 が お も て を 上 げ る と、 ス テ ー ジ の 上 で は 拍 手 が 巻 き 起
こっていた。
３

宮田はこの類の視線を何度でも浴びたことがある。

「ビックリした～ピアノ弾くって、こういうレベルだったんだ……」※２ ろくけいかん
しっ と

かたわ

「あんた、やっぱすごいわ」

４

たたはその新鮮な光景をしばし呆然と見上げていた。

ぼうぜん

まるで紙吹雪が空高く舞っているのを眺めているかのように、宮田

なが分に突っかかってばかりの馨が一番感動しているようだった。

が嘘のように、はしゃいで手を叩いていた。驚いたことに、いつも自うそ由梨が興奮して目を輝かせている。真帆も悠も、いつものしらけ癖

ぐせ

六啓館の最前列で。コンクールの会場で。

」「マジで宮田さん、すごくないと宮田は思った。授業中でも、テストの返却時でもな

これは嫉妬だ。
ぜけど何が？
な

い今、何故？
みなみのリクエスト曲は、そろそろ終わりを迎えようとしていた。
もう一度宮田がステージを見やると、奥沢の目はまだ攻撃的にこちらを射ていた。
そう思うのなら、やってやる。
※３

傍らにいたみなみが、ゆっくりとハイタッチする。

「宮田のお気に召すようなもんは何もないよ」

ずみなみが釘を刺す。

くぎ

こうてい

ほほ え

クリーナーの電源を切ると同時に、宮田がぼそりと呟いた。すかさ「その辺りって、他になんか食べれるとこないの？」

みながら、焦りを心の奥底に閉じ込める。

５ あせ

どきっとしながらも奥沢は、つとめて平静を装った。肯定的に微笑を張り上げた。

騒音の中、みなみが大声で提案すると、そうしよっかー、と馨も声「途中、どっかで昼でも食べてく？

さん じ

ラフマニノフの《楽興の時》第四番。

※４ なん と【文章Ⅱ】

その日、宮田に賛辞を送らなかったのは、奥沢叶だけだった。

はかな

マックとか」

いきなり宮田が前傾し、曲を変えて物々しい演奏を始めると、みなみの肩が跳ね上がった。
やくどう

空気が一変して、肉厚のベルベットのように重厚な音楽がホールのくさびの中に響き渡る。鋭い楔を打ち付けていくかのように、宮田の指は躍動した。

気がつくと、真帆たちも息を呑んでこちらを見つめていた。複数の聴衆の息づかいを感じながらピアノを弾くのはコンクール以来のこと
おとろで、宮田の身体はぞくりと震えた。
い

まだ、自分の指は衰えてはいない。まだ、やれる。
凍てついた土地を思わせる旋律を奏でながら、宮田は南斗にやって来た日のことを思い出していた。
たったひとりで、アイスブルーのキャリーケースを引いてきた日の

－3－

中2

!?

「マックか……」
ぜいたく「贅沢を言うな中学生」
宮田がゴミをひと所に集めると、みなみがさっとチリトリを構えて
あ うん

昼」
ふ

その場にしゃがんだ。阿吽の呼吸だ、と奥沢は思う。
「奥沢はどーする？
かたむ

ゴミ箱にチリトリを傾けながら、みなみが明るく振り向いた。

みなみが笑い飛ばすと、だから図書館もあんまり、と宮田が大真面目に言った。

それ」「日焼けとか、黄ばみとか、なんか生理的に無理」「これから買う、っつってる人の前で言うかあいづち

その馨の怒りはいたってコミカルだった。わざとらしいみなみのため息だって、ただのふざけた相槌に過ぎない。

個人的な怒りに震えているのは、奥沢ひとりだけだった。まるでみ６ずからの悪行がばれたかのように、寒気がする。

「どうしよっかな。お昼ごはん、たぶんお母さんが用意してくれてると思うから……」「奥沢って漫画とか読むの？」

かんぺき

宮田のような、本物を目の当たりにする度に。

たびると同時に、時々激しい嫉妬にも駆られた。

かいと理想的な学校生活を手に入れることが出来た奥沢は、それに満足すに入った。古本の怒りはまだ止まず、二の腕の鳥肌も消えない。

校門前のスロープを下りて行く間、宮田とみなみの会話は嫌でも耳「一応」「宮田さー、学校戻ったらピアノ弾きに行く？」わない。

て可愛らしい、完璧な女の子。それを演じ抜くためには、何だって厭かわい

学校ではいつだって、こういう役でいたかった。善良で、頭が良くことに気づきながらも、奥沢はそれを否定しなかった。

愛想よく答えると、みなみが妙に感心した。何かを誤解されている「本か〜。なんかさすがって感じ」「あんまり。探してる本ならあるから、探そうかな？」「そっか。じゃ、先にブックパレス行って、昼なし族だけマック行こ」ほうべん

麗奈がそんな気の利いたことをしてくれているはずはない。お金が※５ れ な
いやない、と言うのが嫌で、飛び出して来た方便だった。
奥沢は家のあれこれを、誰にも言ったことがない。
ろう か

帰る頃、廊下にはもう他の生徒たちの姿はなかった。
「ブックパレス、結構広いらしいよ。みんなは探してる本とかないの」

あんた漫画とか読むの、そもそも」

階段を駆け下りながら馨が尋ねると、あたし今ないな、とみなみが
答えた。
「宮田は？

からかい口調で馨が言うと、気だるげに宮田が口を開いた。
ぎょう し「漫画がどうっていうか、私、ああいうとこのはあんまり……」
けっぺき

その馬鹿にした物言いに鳥肌が立って、奥沢は宮田の背を凝視した。
「出たぞ〜宮田の潔癖」
さわ「だって知らない人が触った本でしょ」「んなこと言ったら図書館の本だって全部そうじゃん」

－4－

中2

⁉

ぶ たいそで世界で一番、暗い場所はどこだか知ってる？
ば

それは、ステージを見つめているときの舞台袖。
すまばゆい光を浴びて、素晴らしい演奏をしているほかの誰かを見つにおめているとき、わたしは世界で一番暗い場所にいる。
めく

文庫本のページを捲ると、上から臭いが降って来た。暗く湿った物
さみ

置のような、古い本の寂しい匂いだ。
あお む

８
よぎ

少女が弾くグランドピアノの曲線を描いていると、ふっと嫌な場面が頭を過った。
私、ああいうとこのはあんまり……。

うま

一度嫌なことを思い出してしまうと、次から次へと苦々しい気持ちがよみがえった。ファストフードが嫌いなこと。やたらに英語が上手いこと。そして何より、ピアノが特別弾けること。

宮田佳乃は生きているだけで、奥沢のコンプレックスを刺激した。
お金持ちの、優等生。

たたみ

しゅう ち

奥沢は自宅の畳の上で、仰向けに本を読んでいた。
じょせきぼん

きっと彼女は恵まれている自覚などないのだろう。みずからの潔癖

もら

もう何百回読み直したかわからない、ぼろけた少女小説を。

きょうじゅ

が誰かの羞恥を呼び起こすなんて、想像だにしていまい。彼女は彼女
こう

小学生の頃に地域図書館で貰ってきたこの除籍本を、奥沢は大切に
え がらしにとっての当たり前を享受し、そこから見える景色を見ているに過ぎたく※７ と ごしかっこう

時刻はまだ七時半だった。麗奈はまだまだ帰らない。戸越と出かけなかった。

読んでいた。今どきの本ではないのが、絵柄を見ればすぐわかる。光
沢を失くした表紙は角が取れ、紙には年月の色が染み込んでいた。

奥沢はクライマックス直前の、このシーンが好きだった。ピアニス
むしばた日の帰りは、いつも深夜を過ぎていた。絵を描くには格好の夜だっ

こ どく

ト志望の主人公が、コンクール直前に舞台袖で孤独に蝕まれてしまう

たが、ずっと遊んではいられない。

ちが夏休み直前の第二回定期テストで、奥沢はまた二位だった。

場面だ。自分とは何もかもが違う、恵まれた本の中の少女と、どうしてかこの瞬間だけは分かり合えるような気がするのだ。

とが一位は当然、宮田佳乃だ。次回は絶対に負けられない。

下ろしたての落書き帳は、ノートの角が尖っていた。シャシャシャ

めずら

手早くひとりの夕飯を終えた奥沢は、珍しく勉強以外のノートを開
も しゃ

シャ、とリズミカルなシャープペンの音と共に、頭の中の光る世界がさいた。誰にも見せたことがない、少女小説の挿し絵を模写するためのお（安壇美緒『金木犀とメテオラ』集英社より）

あ だん み奥沢は絵を描くのが好きだった。

紙の上に描き起こされる。
ぼっとうノートだ。十数ページごとに挟まれている挿し絵のどれもを、何度も真似して描いていた。
７※６ きょこう

大粒の瞳を描いているとき、奥沢はいつも真剣だった。絵に没頭しもている間、奥沢は虚構の世界にいた。ここは大ホールのステージの舞台袖であり、辺りはしんとして暗く、遠くから光が漏れていた。

－5－

中2

※３

※２

※１

南斗…作中に登場する地名。学校の所在地。

ラフマニノフ…作曲家の名前。

六啓館…東京都内の名門進学塾。

漆喰…石灰質の建築材料。

雨粒の落ちるようなテンポの良さから切ない旋律へと変わって最も適当なものを次の中から選び、記号で答えなさい。

しながら「宮田」はどんなことを考えていますか。その説明とし

線２「そんな曲だった」とありますが、ピアノの演奏を※４
麗奈…奥沢の母親。

ていく構成の矛盾が気になり、演奏に集中できない。

問二※５
虚構…現実とは異なる世界。

ウ

好きなものによって嫌だった一日が悪くない日になるのは、何が好きで何が嫌いかも分からない者がいる可能性を考慮ない自分には上手く共感することができない。

好きなものがある人の場合であって、好き嫌いがはっきりしイ

好きなものがあれば悲しいことも乗り切れるという歌詞と、※６
戸越…麗奈の交際相手の男性。

ア

※７

問一

線１「
『北海道に～
は入学式で言ってたよ』」
・３「『ビッ～ 感動しているようだった」・４「『あん～
た
ハイタッ

クリした
0

0

ふ

ゆ かい

せず、理想的なことばかりを主張する歌詞を思うと、自分を0チする」とありますが、それぞれの場面から読み取れる登場人物
0取り巻く友人や家族の性質と重なり不愉快である。

0

キャリーケースを引きずりながら一人で地方の学校に来た

とって、この曲の歌詞は絵空事でしかない。

時から、悲しさや嬉しさが分からなくなってしまった自分にエたちの説明として適当でないものを次の中から一つ選び、記号で宮田の発言に対してよく馨が突っかかることがあるが、馨

答えなさい。
ア
きょぜつ

としては宮田を拒絶しているわけではない。
イ 悪気はないものの宮田の冷静で的確な発言は、いつも周囲の人間に不快な思いをさせている。
ウ 由梨の特徴として、様々なものに感受性豊かに反応できる
素直さが挙げられる。
エ 宮田とみなみの間には、ピアノをきっかけとした周囲の表面的な好意とは異なる親密さがある。

－6－

中2

0

0

0

0

問三 【文章Ⅰ】から読み取れる「宮田」の人物像の説明として適当
0でないものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア 奥沢に嫉妬の目を向けられ、その視線に慣れてしまっている自分自身に嫌悪感を抱くと同時に、久々に人前でピアノを演奏する感覚に興奮と手ごたえを感じている様子からは、自信も持っていることが読み取れる。
イ ピアノの鍵盤を弾いただけで調律の有無を判断したり、急なリクエストに応じて即座に演奏できたりする様子からは、ピアノに関する深い知識と豊富な経験を持っていることが読み取れる。
ウ ラフマニノフを演奏する中で、凍てつくような旋律と北海道を重ね合わせながら、キャリーケースを引いて単身でこの学園に入学してきたことを思い返している様子からは、強い孤独の感情を抱いていることが読み取れる。
エ 奥沢からの強い嫉妬の視線を向けられた際に、対抗して難問四あせ

線５「焦り」の内容の説明として最も適当なものを次の手持ちのお金がない上に、買いたい本が無いことを正直に家に準備されている昼食をそのままにしたら母親に叱られ金銭的に余裕がないという家庭の事情を知られかねない状

唯一、生理的に受け付けない宮田とも一緒に行動する流れ

線６「個人的な怒り」とありますが、この時の「奥沢」になり、気が立っている。

エ況になり、気を張っている。

ウ

るかもしれないと気後れしている。

イ

言うことに気が引けている。

ア

中から選び、記号で答えなさい。

問五の様子を説明したものとして最も適当なものを次の中から選び、

みなみや馨が宮田の潔癖から発せられる神経質な言葉を穏

記号で答えなさい。
ア

やかに受け止める一方で、裕福でない奥沢は馬鹿にされたよ
いきどお

しい曲の演奏を始める様子からは、敵意に触れても強気に立き

みんなで楽しく本を探している最中に、わざわざその雰囲

ふん い

うに感じて憤っている。
イ

ち向かい、はっきりと自己主張するプライドの高さが読み取れる。

普段仲良くしているみなみや馨が、たまたま居合わせたたできないでいる。

気を壊すような発言をする宮田の無神経さが、奥沢には理解

ウ

めに本屋に付いてきただけの宮田となぜか仲良さそうに話していることに嫉妬している。

－7－

中2

エ

ピアノというキーワードから本屋での宮田の発言を思い出し、小さなころから同じ古本を何百回も読んで楽しんでいる

エ 学校の友人といる時は善良で賢く可愛らしい優等生を演じ
ていたいのに、嫌いな宮田が目の前にいることで本性が出て自分を、境遇も合わせて馬鹿にされたように感じてしまい悲

オ

うと入学した時から何かにつけて周囲をいら立たせたり才能をしい。

しまいそうになり不安に思っている。
きょこう～ 虚構の世界にいた」

線７「大粒の瞳を描いているとき

ひけらかしたりする宮田に対して、その存在感や能力を疎ま問六とありますが、「奥沢」は「絵」を描くことで何をしようとしてじょく

づいてしまい情けない。

しく思う一方で、憧れの感情も抱いてしまっている自分に気よぎ

線８「少女が弾くグランドピアノの曲線を描いていると、いるのですか。くわしく説明しなさい。

問七

ふっと嫌な場面が頭を過った」とありますが、ここから読み取れ
る「奥沢」の「宮田」に対する心情はどのようなものですか。そあこがの説明として適当なものを次の中から二つ選び、記号で答えなさい。
ア ピアノの少女に似ていることからひそかに憧れていた宮田が、古本そのものを嫌うような発言をしていた様子を見て、むな一冊の古本を愛好しつづけてきた自分のこれまでが否定されたような気がして空しい。
ぶ

イ 本屋での宮田の発言が、世界で一番暗い場所を共有するピ
アノの少女への自らの気持ちを侮辱しているように思え、しが まん

かもその宮田が、理想とするピアノの少女に近い存在であることが我慢ならない。
ウ 小さなころからくり返し読んできた小説の中のピアノの少女と、現実の世界の同級生である宮田が重なるのと同時に、恵まれた人生を送る宮田と、それとはほど遠い人生を送る自分とを比較してしまい苦しい。

－8－

中2

問八

次は【文章Ⅰ】と【文章Ⅱ】を読み比べた五人の生徒たちが会話している場面です。本文の説明として適当なものを次の中から二つ選び、記号で答えなさい。
ア 生徒Ａ「宮田は人目を気にしないで堂々と生きていけるけ
ど、奥沢は人目を気にしながら生きているような感じがする

三

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

Ｘ

生物としての人間は他の個体と協力することによって大きな社会を作り出しました。さて今後、人間はどうなっていくのでしょうか。

人間の協力性を可能にしたのは、人間のもつ「共感能力」だと言われています。つまり他の人の気持ちになって考えられるということでね。
」
イ 生徒Ｂ「【文章Ⅱ】の奥沢の視点ではそう見えるけど、【文す。これによって他者の望むことを察知し、協力関係を築くことがで

最近の傾向として、この共感能力は人間のなかでますます強化されてさっ ち

章Ⅰ】では奥沢からの攻撃的な視線に気づいているから、宮きます。この共感能力は人間が増えることに大きく貢献しましたが、

ウ 生徒Ｃ「【文章Ⅰ】でも【文章Ⅱ】でも奥沢は宮田に向かっきているように思います。つまり人間はどんどんやさしくなってきて

こう けん

田も人からの視線は気になるんだと思う。」て常に攻撃的な視線をぶつけていて、嫉妬の根深さが怖いほ

います。

１

どに伝わってきたな。
」

視されるようになってきています。食肉の問題のひとつは温暖化など

近年、ウシやブタなど動物の肉を食べることについてしばしば問題

妬の視線に気づいているのに、なぜ自分が嫉妬の対象なのかの環境負荷が大きいことだと言われています。たとえば１００ｇのタ

生徒Ｄ「不思議なのは、【文章Ⅰ】で宮田は奥沢からの嫉

分かっていないところ。自分が優秀である自覚がないところ

ンパク質を生産するのに、大豆であれば２・２㎡で済むところを、ウ

りん り

さらに食肉には倫理的な問題があると指摘されています。私たちと同じほ乳類であり、ある程度の知能をもったウシやブタを殺して食べることが許されるのかという問題です。私自身は肉が大好きですので、いだ

普段から何の疑問も抱かずにウシもブタも食べています。特に罪悪感を抱くことはありません。ただ、それはよくよく考えてみると、罪悪

－9－

中2

エ

も奥沢が嫉妬するポイントなのかも。奥沢も学年二位だから倍以上の広い土地が必要になります。

シを放牧した場合は１６４㎡とまた冗談のような話ですが、ウシのゲップはメタンを含んでおり、こじょうだん

十分優秀だけど……。
」

できそう。
」

ということに気付かない奥沢、という関係に整理することがいるのかは分からない宮田と、見ていることが見られている、 のメタンが大きな温室効果をもたらしているとされています。

オ 生徒Ｅ「見られていることには気づくけど、なぜ見られて70

間の家族と同じように扱っている人も多いのではないでしょうか。彼

あつか感を抱かなくて済むようなシステムができ上がっているからのようにらは人間ではありませんが、やはり喜怒哀楽があり、好き嫌いもあり、ぞう きとに忌避感を持つのは当然のことでしょう。

※１ き ひ可愛くて時にやさしさも見せます。そのような動物を殺して食べるこ思います。
たとえば、スーパーの肉売り場ではウシやブタの肉の切り身がきれ
ふ

ウシやブタも変わりありません。家でペットとして飼うことはあまひいにパックされて並んでいます。そこに生物としての姿はもうありません。骨や血液、皮膚、毛、臓器など元の生物の特徴はきれいに取りりないのでよく知られていないだけで、牧場に行けば人懐っこいウシ

Ｂ そうしたウシやブタの人間らしさを知らないおかげで、平気で食べることがＡ 人 間 と 同 じ よ う な 喜 怒 哀 楽 が あ る こ と で し ょ う。

ひとなつ

除かれています。どこか人目につかない場所で生身の動物から肉を切せ ものが い ま す し、 ブ タ を ペ ッ ト と し て 飼 っ て い る 人 も い ま す。 彼 ら に もみり 離 す 作 業 が 行 わ れ て い ま す。 マ グ ロ の 解 体 シ ョ ー は よ く 見 世 物 に
２

ウシやブタの解体を見たい人はあまりいないでしょう。私たちは、自できているのかもしれません。

なっていますが、あれは魚だから まだ許されているように思います。

分と同じほ乳類を殺すこと、さらには解体することに少なからぬ抵抗て広く飼われるようになったら、だけではなく、他の人の命も大切です。それは人間が大きな協力関係

少産少死の戦略を極めた生物ですので命を大切にします。それも自分

これは人間という生物の特性からすれば当然のことです。私たちはいくように思います。実際に近年、動物食を控える選択をする人が増同じ生物だと一度でも意識してしまうと、どんどん食べにくくなってのように大事にしているイヌやネコと、今晩のおかずのウシやブタはなくなるのではないでしょうか。そこまでいかなくても、自分が家族

Ｄ 人間はウシもブタも食べられ

Ｃ 小型のウシやブタがペットとし感を持っていることを示しています。

の中で生きているからです。私が生きて増えるためには、他の人の協えているという統計結果もあります。私たちは少しずつ、他の動物へひか力が必要です。したがって、人を殺すということには大きな抵抗感をも共感の範囲を広げているように思います。

はん い

持つようになるのは当然です。そしてこの抵抗感は、人間以外の人間とよく似た生物、たとえばほ乳類などであれば（人間ほどではないに不思議ではあります。もともと人間が持っている共感能力は他人とのこの人間のやさしさの拡張傾向は、やさしさの由来を考えると少し

これは仕方のないことのように思います。ほ乳類の体のつくりは人協力を可能にしたことで人間の生存に貢献し、強化されてきたものでせよ）適用されてしまうようです。

間とよく似ています。ネズミでも、体温、皮膚、骨、血管があり、切しかし、他の生物に対する共感は特に人間の生存には貢献していなるべきです。

ると血が出ます。内臓もほとんど人間と同じセットがそろっています。 す。したがって、他の人間への共感は、世代とともに強化されてしかふるまいも人間と似ています。イヌやネコを飼っている人であれば、そのしぐさやふるまいに人間らしさを感じることも多いでしょう。人

中 2 － 10 －として飼っていたようですし、ネコはネズミ捕りとして役に立っていれるようには思われません。過去の人類は、イヌは狩りのパートナー

うに扱ったとしても、イヌやネコが人間の生存や子孫の数を高めてくいように思います。私たちがどんなにイヌやネコに共感し、家族のよことによります。そしてこの協力体制を可能にしているのが、他人と者まで届けるという協力体制により、食糧生産と分配を効率化できた料を作り、耕作に適した地域に住む人が作物を育て、輸送業者が消費きたからに他なりません。研究者が肥料を開発し、化学メーカーが肥いるという状況をつくりだせたのは、他人どうしで協力することがでりょうたようですが、家族のように扱うよりは、飢餓時には食料として食べの共感です。他の人が自分と同じように協力してくれるという確信がひてしまえるくらいの距離感のほうが人間の生存には役に立ったはずであるから、分業が成立しています。

このように大成功した共感能力は、私たちの中で強化されつつあり３ き がす。ましてやウシやブタに共感してしまったら、栄養価の高い肉という食料が食べられなくなり、むしろ生存には不利益になりそうです。

ます。先に述べたように私たちは協力することで成功してきたので、決める要因ではなくなっていることです。２０１９年のデータでは、の社会と現代の人間の社会の大きな違いは、栄養を得ることは生存をで高度に効率化した現代社会にあると思われます。まず、過去の人間

このような共感範囲の拡大の原因は、まさにこの共感能力のおかげ

人間がかわいらしいと思うような外見を持っています。この生物に人くらいの知能や体のサイズを持つイヌやネコが周りにいます。しかも、しさです。しかし、人間と同じように温かな体温を持ち、人間の幼児ことは容易ではありません。増えることに貢献するのは人間へのやさ

シャーをかけられています。このやさしさを適用する範囲に線を引く

Ｙ」

食料になりうる生物に共感してしまうことは「

世界中で生産されている食料を世界の人口で割ると、平均して一人あ間の持つ強い共感能力が発揮されてしまうのはやむを得ないことかと

６

ますます協力的に、やさしくふるまうように教育され、日常的にプレッたり毎日約２９００㎉の食料に相当しています。成人男性でも一日に思います。むしろイヌやネコといった愛玩動物はそうなるように（人という増えるものの原則に反しているように思います。

必要とするカロリーが約２６００㎉ですから、この値は世界中のすべ

間の手も入りながら）進化してきているとみなすこともできます。

※２ あいがんての人間に必要な食料は生産できており、適切に分配さえできれば（ここうして、人間が共感する対象はイヌ、ネコなどのほ乳類に拡張さうれが難しいのでしょうが）餓えて死ぬことはないことを示しています。

ちゅう

れていきます。鳥もペットとして人気ですので、鳥にも拡張されていは過去のどの時代においても、生物は必要な食料を得るために競争をくでしょう。ほ乳類や鳥類が仲間だとみなすようになれば、次は爬虫

４

してきました。栄養が得られればその分だけ増えてしまうので、常に栄類や魚類となるのは避けられないでしょう。みんな同じように目、鼻、

現状で、日本では魚を食べるのがかわいそうという声はあまり聞かるい

養は足りない状態になります。ところが現代の先進国においては、栄養口があり、よくみればかわいいと言えないこともありません。

５は足りているにもかかわらず出生率は落ちているという、過去のどの生物にもありえなかった状況になっています。この特に栄養が余って

中 2 － 11 －

７

たい

ざんこく

れません。しかし、日本ではよく見かける鯛の頭としっぽをそのままづく

問三線２「まだ許されている」とありますが、そのように述べる理由について、「ウシやブタ」という表現を用いて分かりやい～ 距離感」とありますが、この表現

使った活け造りも、冷静になってみると残酷に思えます。ほ乳類で同が人間は、これまでは結果的に状況に応じたやさしさを通し人間は、必要以上にやさしさを発揮したからこそ、食の意

人間は、食料問題の解決に向けて、本来のやさしさの意味

人間は、今後の生存を有利に確保するために、かつてなかっＹに入る表現として最も適当なものを次のたやさしさを探し当てるべきだ、ということ。

エを修正しなければならない、ということ。

ウ

識を高めることができた、ということ。

イて、食料の確保を可能にしてきた、ということ。

ア

記号で答えなさい。

から読み取れることがらとして最も適当なものを次の中から選び、線３「飢餓時にはきすく説明しなさい。

こう い

もう

問四

様なことは決してやらないでしょう。実際に海外の人から見ると活け造りは残酷な行為のように見られる場合もあるようです。そのうち活け造りやマグロの解体ショーが残酷なものだと敬遠される時代がくるかもしれません。
いちはしのりかず

忌避感…特定のことがらや人物をきらって避ける感情。

（市橋伯一『増えるものたちの進化生物学』筑摩書房より）※１

Ｄ に入る言葉として最も適当なものを次の中から

愛玩動物…人が可愛がることを目的に飼う動物のこと。

Ａ ～

※２

問一

イ
もし

ウ まさか

それぞれ選び、記号で答えなさい。
（ただし、同じ記号を二度使っ

ア むしろ
オ

てはいけません。
）

エ きっと

問五

ア

他の存在と協力する機会を求めようとすること。

自分よりも他人の気持ちを大切にしようとすること。

次の中から選び、記号で答えなさい。

りますが、ここでの「やさしさ」の説明として最も適当なものを

エ

ウ

イ

ア

増えることに貢献する能力が強化される

増えることを前提とした分配が効率化される増えるために必要な競争は敬遠される増えるための罪悪感の範囲が拡大する中から選び、記号で答えなさい。

イ

自分以外の存在の気持ちになって考えること。

線１「人間はどんどんやさしくなってきています」とあウ

すべての生き物の命を自分と同じように大切にすること。

問二エ

中 2 － 12 －～ 状態になります」とありま

線４「栄養が得られればイ

今日の人間は、他者との共感に基づく分業を確立している

じょう

確保する経験を持っていなかったために、せっかくの余剰食よ

人間の過去の歴史においては、生存には影響のない食料をが、そのことによる効率的な栄養の確保は、そのまま生存をウられた命が必要に応じた食料を確保する、という正比例の営

たくわ

現代の人間社会では、長年の苦労の末に必要量を上回る食料を生存の調整に向けて応用できずにいるから。

生物は、生きるための十分な食料を得ようと争いさえ起こ

みを繰り返してきた、ということ。

生物は、確保できた食料に応じて命を支え、そうして支え

すが、これはどのようなことですか。その説明として最も適当なアイ

料を蓄えることには成功したものの、その高い能力を出生率

せば

やさしさの適用範囲を狭めて、密度の濃い関係にこだわっ

やさしさを適用する範囲の拡張によって、分配を充実させ
ゆが

やさしさの適用範囲を歪めて、協力体制を極端なものにしやさしさを適用する範囲の限定によって、分業の可能性を閉ざすこと。

エていくこと。

ウていくこと。

イていくこと。

ア

から最も適当なものを選び、記号で答えなさい。

線６「線を引く」とありますが、その説明として次の中いた

してきたが、そうまでしても空腹感を満たして安住することとに反映させるには至っていないから。

はんえいはできていなかった、ということ。
生物は、食料確保量を増やして繁栄を遂げたが、仲間の数～ 落ちている」とありま

線５「栄養は足りているにも滅の危機を逃れてきた、ということ。

十分に増やすことはできなかったため、限られた枠の中で絶わく

エ 生物は、限りある食料事情という要因ゆえに、仲間の数をという因果を繰り返してきた、ということ。

が増えると、次には再び飢餓の状態に陥ってしまうものだ、

ウエ

左右する要因にはなっていないと言えるから。

問八ものを次の中から選び、記号で答えなさい。

問六

問七

すが、その理由の説明として最も適当なものを次の中から選び、記号で答えなさい。
ア 人間は、栄養を得るための厳しい競争に勝ち残ってきたとせいぎょいう苦難の歴史を忘れ、高度な体制のもと、命の誕生までも制御できるようになってしまったから。

中 2 － 13 －

問九
0

0

0

0

0

ざんこく

線７「冷静になってみると残酷に思えます」とあります

が、その理由として適当でないものを次の中から一つ選び、記号
い

活きの良さの半面、生きものとしての姿や命への「共感」

線Ｘ「さて今後、人間はどうなっていくのでしょうか」ての存在を意識せずにはいられないものだから。

エ 人間とは姿形が異なるものの、目、鼻、口を持つ生物とし感覚を特に満たし得る、「共感」不要のものだから。

ウ 生きている姿を損なわずに目にできることで、自然愛好のそこさしさ故のプレッシャーが促されてしまうものだから。

うなが

イ 鮮度を演出するための盛り付け方が工夫された一方で、や要素が生々しく示されているものだから。

ア

で答えなさい。

問十とありますが、本文で述べられている食料事情をふまえて、あなたの考えを述べなさい。その際、「共感能力」を必ず引用すること。

中 2 － 14 －

き

く

ふくしゅう

三

一

問

問

六

二

問

六

八

七

問

九

問

問

一 Ａ

五

問

・

問

三

問

八

Ｄ

問

四

問

Ｃ

問

七

Ｂ

問

十

問

つ と

・

める

︻国語︼ 解答用紙 ︵中学第二回︶

一

二

三

問

問

問

二

四

受 験 番 号
へ い こ う問

五

す い さ つ点得名氏