2020 年

No.

109

2020年4月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112⊖0002東京都文京区小石川2⊖3⊖23 春日尚学ビルTel.03⊖6801⊖9307Mailinfo_ jase@faje.or.jp URLhttps://www.jase.faje.or.jp 発行人石川哲也編集人中山博邦©JASE.2020AllRightsReserved. 本ホームページに掲載している文章、写真等すべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。

tsnten 思いこみのめがね㉕･････････････････････････ 8

プレコンセプション・ケアと性の健康教育 ･････････ 1

co

多様な性のゆくえ㊱･････････････････････････ 9

性教育の現場を訪ねて㊲････････････････････ 10
今月のブックガイド････････････････････････ 12
JASEインフォメーション ･･････････････････ 13

プレコンセプション・ケアと性の健康教育
一般社団法人日本家族計画協会理事長

北村邦夫に個人の選択であるとの立場を貫いてきた者の一人とはじめにしては、これを推奨するには躊躇いがあった。しかし、次に続く「子どもを持つか持たないかにかかわらず、すべての男女の健康の保持増進」の言葉に救われ筆者が、プレコンセプション・ケア（preconception

た。PCC を妊娠・出産に留まらず広く「生涯を通じ

care: 以下「PCC」）に関心を抱くきっかけとなった

た健康」と捉え、しかも、「女性」に特化せず、「男女」のは、米国疾病対策センター（Centers for Diseaseとしたことも評価される。
そのような観点から、改めて PCC を学ぶにつけ、Control and Prevention: CDC）の提唱する PCC の（１）

定義

長年に亘って取組んできた Sexual Reproductive

を知ったことからだ。
「PCC とは、いずれ子どもを持ちたいと考えている男女に，現在の自身の健

Health and Rights（性と生殖に関する健康と権利、康に関心を持ってもらうことを意味するとしている。

SRHR）や 2015 年 9 月の国連サミットで採択され、それは、また、近い将来生まれるかも知れない子ども

国連加盟 193 か国が 2016 年から 2030 年の 15 年間での健康を守るだけでなく、子どもを持つか持たないか達成するために 17 の目標を掲げている Sustainable

にかかわらず、すべての男女の健康の保持増進をも可（２）
DevelopmentGoals（持続可能な開発目標、SDGs）

能にする。
」

にも相通じるところがある。また、「性」という言葉

conception とは日本語で「受胎」「妊娠」を意味しからとかく偏見や誤解を生みかねない「性教育」。筆ており、preconception care はすなわち、妊娠前の者は医療者として敢えて「性の健康教育」と表現する

ケアとなるが、これでは少子化対策の一環かとの誹りように努めてきたが、PCC はまさに「性の健康教育」

を免れることができない。産むか産まないかはひとえそのものではないだろうか。本稿では、PCC を「性1THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル（３）の健康教育」と関連づけてまとめることとした。

況の点検・評価の参考とするための調査が行われている（６）。内閣府は、これら各種調査の中で、数値目標

プレコンセプション・ケアとして取り組むべき領域が定められている「妊娠・出産に関する知識の理解度」についての国民の意識を把握することを目的に分科会を設置し、調査内容、分析、報告書について検討した。筆者はこの分科会の委員の一人として参加してCDC やわが国で先進的な取り組みをしている国立いる。

成育医療研究センターが PCC の具体的な課題を示し（４）、ここでは 2012 年に WHO で開催され本調査は、PCC についての認識などを直接問うもたコンセンサスミーティングで、PCC の概念の整理のではないが、若い世代の「妊娠・出産に関する意識」

ているが

（５）

。このミ

を知ることは、今後、わが国において、PCC をどこーテングでは、PCC に期待する 13 の領域を挙げていで、誰に学ぶかにヒントを与えるものとなるに違いな

る（下図）。WHO は全世界を対象として、「No oneい。また、本調査の対象者は 15 ～ 49 歳の男女とな

willbeleftbehind（誰一人取り残さない）」を目標とっているが、本稿の主題に沿って、特に「15 歳～ 19

して掲げている国際機関であるから、わが国が抱えて歳」に特化して、その結果の一部を紹介したい。

や領域選定がなされた結果を紹介したいいる現状と課題とは、かけ離れている領域もあるが、

１.妊娠・出産に関する知識の理解度（表１）

我々が「性の健康教育」を担当する際に取組むべきテーマが提示されている。

「医学的に、男女の加齢により妊娠しにくくなる」

蛇 足 に な る が、WHO が 示 す 領 域 に「Femaleなど、妊娠や出産に関する知識について、「よく知っ

Genital Mutilation（女性性器切除）」があるが、こている」、「ある程度知っている」、「あまり知らない」、

れなど、わが国の現状と照らすと、包茎であることは「全く知らない」の４段階で聞くと、女性では、「知っ

恥ずかしいと思い込んでいる日本人男性が美容形成外ている」（「よく知っている」と「ある程度知っている」

科医などに促されて行う「包茎手術」にも警鐘を鳴らの合計）は、「②妊娠の年齢が高くなるほど、自然流すことになるかもしれない。

産率や妊娠中の異常（産科合併症）の発症頻度、子供の染色体異常などのリスクが高くなる」が 84.8% とプレコンセプション・ケアをどこで、
誰に学ぶか

最も高く、
「⑥卵子は胎児のうちに一生分がつくられ、出生後に新たにつくられることはない」が 36.6% と最も低くなっている。この傾向は、15 ～ 19 歳の女性

少子化社会対策基本法に基づく大綱（2015 年 3 月

についても同様で、それぞれ 73.7%、28.7% であった。

閣議決定）では、同大綱の関連施策についての進捗状

また、これらの知識に関する男女差は顕著で、「⑧

図

プレコンセプション・ケアとして取組むべき領域（WHO）
2

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

表１

現代性教育研究ジャーナル

妊娠・出産に関する知識（よく知っている・ある程度知っている合計）
男性

女性

合計

15 ～ 19 歳

合計

15 ～ 19 歳

5,443

623

5,383

613

①医学的に男女の加齢により妊娠しにくくなる。

60.9

59.7

77.7

68.5

②妊娠の年齢が高くなるほど、自然流産率や妊娠中の異常（産科合併症）の発症頻度、子供の染色体異常などのリスクが高くなる。

66.3

58.1

84.8

73.7

③周産期の胎児・新生児の死亡率は、20 歳未満や 30 代後半以降で高くなる。

34.9

32.1

53.0

41.4

④喫煙は男女の生殖機能に影響を与える可能性がある。

66.0

66.8

77.6

70.3

⑤性感染症の中には、不妊症の原因になるものがある。

43.0

53.9

59.7

56.9

⑥卵子は胎児のうちに一生分がつくられ、出生後に新たにつくられることはない。

22.6

24.1

36.6

28.7

⑦精子は加齢とともに徐々につくられる数が減少する。

64.4

57.8

68.3

54.2

⑧不妊の原因は、男性に原因がある場合、女性に原因がある場合、男女両方に原因がある場合がある。

66.8

57.6

62.9

67.2

⑨不妊に対する治療を受けても、女性の年齢が高いほど出産に至る可能性は低くなる。

59.6

50.9

77.7

63.3

回答者数

表２

 娠・出産に関する情報の最も主要な提供元（「よく知っている」「ある程度知って妊いる」を選択）男性

女性

合計

15 ～ 19 歳

合計

15 ～ 19 歳

5,443

623

5,383

613

家族

9.2

3.4

3.7

5.6

友人・知人

4.9

3.6

6.5

2.6

テレビ番組・テレビＣＭ

22.1

13.4

25.2

15.1

本・雑誌

5.3

2.6

7.6

3.5

新聞

2.1

0.8

1.3

0.2

インターネット（SNS やアプリなども含む）

23.5

13.6

24.6

12.1

病院のポスター・冊子など

3.0

1.8

4.1

0.7

医師や看護師などの医療従事者

5.9

3.0

7.0

1.9

学校の授業

9.1

43.5

9.8

50.1

市区町村（自治体）からの案内

0.3

0.2

0.3

0.0

その他

0.4

0.4

0.5

0.4

14.3

13.6

9.4

7.8

回答者数

わからない・覚えていない

不妊の原因は、男性に原因がある場合、女性に原因が性では「インターネット（SNS やアプリなども含む）」

ある場合、男女両方に原因がある場合がある」を除いが 23.5%（女性 24.6%）でトップ、女性では「テレビて、男性の理解度の低さが目立っている。いずれにせ番組・テレビ CM」が 25.2%（男性 22.1%）であった。

よ、これら知識の理解度が低い項目については、学習

一方、15 ～ 19 歳についてみると、「学校の授業」をによって若い世代での理解を深めていくことが PCC挙げた者が男女共に圧倒しており、男性 43.5%、女性に極めて重要であることは言うまでもない。

50.1% という結果であった（表２）。
若い世代にとっては、「学校の授業」が果たす役

２.妊娠・出産に関する情報をどこで知ったかと信割の大きさを窺い知るとともに、妊娠・出産を含む

頼できる提供元

PCC に関連した情報を学校現場で積極的に教育していく必要がある。その一方で、「妊娠・出産に関する

妊娠・出産に関する最も主要な提供元を聞くと、男3

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

表３

現代性教育研究ジャーナル

妊娠・出産に関する情報の提供元として最も信頼できると思うもの
男性

女性

合計

15 ～ 19 歳

合計

15 ～ 19 歳

5,443

623

5,383

613

家族

12.0

8.5

8.0

9.6

友人・知人

3.2

4.0

3.8

3.6

テレビ番組・テレビＣＭ

8.4

5.9

8.2

4.2

本・雑誌

4.1

3.2

3.7

1.5

新聞

1.8

1.1

1.0

0.2

インターネット（SNS やアプリなども含む）

5.4

4.8

4.0

2.0

病院のポスター・冊子など

5.1

2.9

7.5

5.1

医師や看護師などの医療従事者

29.5

23.8

43.3

34.1

学校の授業

9.0

24.2

8.2

25.3

市区町村（自治体）からの案内

1.2

1.1

0.5

0.3

その他

0.2

0.5

0.2

0.0

わからない・覚えていない

20.1

19.9

11.7

14.2

回答者数

育のガイダンスとして位置づけられている。

情報の提供元として最も信頼できると思うもの」を聞くと（表３）、全体では、主要な情報元であった「イ

わが国でも、『国際セクシュアリティ教育ガイダン

ンターネット」が激減し、「医師や看護師などの医療（８）ス』
として 2010 年版が日本語訳されているが、イ従事者」が増えている。15 ～ 19 歳の男女でも、「医（７）
ンターネット上では改訂版（2018 年）
を閲覧する

師や看護師などの医療従事者」を最も信頼できるとことができる。

した者が、それぞれ 23.8%、34.1%、「学校の授業」がこのガイダンスでは、学習目標について以下の８つ

24.2%、25.3% と高くなっている。

の KeyConcepts（基本構想）が示されている。

これらの結果を踏まえると、若い世代に対する

１．人間関係

PCC への介入は、学校において、医師や看護師など

２．価値観、権利、文化とセクシュアリティ

の医療従事者を外部講師として行われることが望まし

３．ジェンダーに対する理解

いのではないかと考えられる。

４．暴力と安全５．健康と Well-being（完全に良好な状態）を保つ

国際セクシュアリティ教育ガイダンスとプレコンセプション・ケア

ためのスキル
６．人間の身体と発達７．セクシュアリティと性的行動
８．性と生殖に関する健康『International Technical Guidance on Sexuality
（７）

これら Key Concepts には２つから５つのトピック

Education』 が、性教育に関心のある人たちの間でスが記載されているが、最新の英語版ガイダンス（７）注目を集めている。
これは、UNESCO（国連教育科学文化機関）がについて、“preconception”をキーワードに検索してUNAIDS（国連合同エイズ計画）を共同スポンサー

もヒットはしなかった。しかし、直接的ではないとはとして、UNFPA（国連人口基金）、WHO（世界保健

いえ、PPC 介入パッケージの領域に該当する箇所が機関）、UNICEF( 国連児童基金 ) など、セクシュアリ

あることは明白で、上記３、４、５、６、８の中で、ティ教育に尽力している世界各国の専門家によって著

性の健康教育の主たる対象者である「12 ～ 15 歳」「、15

わされたもので、世界の標準的なセクシュアリティ教～ 18 歳 それ以上」に絞って「学習のねらい」の概4

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

KeyConcept３－ジェンダーに対する理解
3.3

ジェンダーに基づく暴力（genderbasedviolence:GBV）

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳

・大人、若者、権威ある立場の人による GBV は、すべて人権侵害にあたる
それ以上・親密なパートナーによる暴力は実害をもたらし、暴力を受けた人々へのサポートがある。
・すべての人にジェンダー平等を提唱する責任があり、性的虐待、有害な社会規範に基づく慣習、その他の形態による GBV など、人権を侵害する暴力に声を上げて反対しなければならない。

KeyConcept ４－暴力と安全
4.1

暴力

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳
4.2

・性的虐待、性的暴行、親密なパートナーによる暴力といじめは、人権侵害である
それ以上

性的同意、プライバシー、身体の自主権

12 ～ 15 歳

15 ～ 18 歳

4.3

・誰でも、プライバシーと自分の身体について意思決定できる自主権を有する・どのような性的な行動をとるか、とらないかについてを決めるのは自分自身であり、相手（パートナー）と積
極的にコミュニケーションをとって性的同意を得なければならない。
それ以上

15 ～ 18 歳

5.1

・インターネット、携帯電話、ソーシャルメディアへの利用によって意図せずに第三者の性的関心を煽る可能性がある
・性的に露骨なメディアや画像は、性的興奮を高め、結果として害を及ぼす可能性がある
それ以上性行動に関する規範とピアによる影響

15 ～ 18 歳

・社会的ならびにジェンダー規範やピアによる影響が、性の意思決定や性行動に影響を及ぼすこともある
・ピアが性的決定や性行動に影響を及ぼすこともある
・ピアによって性的決定や性行動に否定的な影響に与えられることを防ぐための戦略がある
それ以上

15 ～ 18 歳

・性行動に関する意思決定のプロセスには、起こりうるすべての正と負の結果を考慮できる・性行動に関する合理的な決定をしにくくする要因がある
それ以上

15 ～ 18 歳

・いいコミュケーションは、個人、家族、学校、仕事、恋愛関係を成り立たせる上でとても大切である
それ以上

・個人のニーズと性的な限度を伝達するために、効果的なコミュニケーションが重要である

メディアリテラシーとセクシュアリティ

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳
5.5

・性の意思決定によって、自分と他者に社会的および健康上の影響を与えることを理解している
・性の意思決定によって法律上の問題が起きることもある

コミュニケーション、拒絶と交渉の技術

12 ～ 15 歳

5.4

・自らの性行動について合理的な決定を下すことができる

意思決定12 ～ 15 歳

5.3

・ソーシャルメディアを使うことのメリットは数多くあるが、モラル、倫理、法的に危険な状況に置かれる可能性も高く、慎重な使用が望まれる・性的に露骨なメディアは、結果として、性行動、性反応、身体の表象について非現実的な理解をもたらす可能性がある

Concept ５―健康と Well-being（心身の良好な状態、幸福）を保つためのスキル

12 ～ 15 歳

5.2

・同意は、パートナーと健康的で、快適で、合意の上で行われる性行為に不可欠である・相手に同意を示す能力に影響を及ぼす要因（物事）が存在するということを認識した上で行動することが肝要
である

情報通信技術の安全な使用

12 ～ 15 歳

Key・暴力を受ける恐れなく人々が健康で幸福に過ごせるよう啓発する責任が、すべての人にある・セクシュアリティと性的関係について非現実的なイメージを伝えるメディアも中にはあり、その表現が個人のジェンダーと自尊心の認識に影響することがある
それ以上・男性もしくは女性の否定的で不正確な描写に異議を唱えることで、肯定的な行動をするように意識を向けたり
ジェンダー平等の推進をしたりできる

援助と支援が必要な時

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳

・質の高い情報とサービスを得るために、その提供元（サービスや情報の提供者）を確認することが大切である
それ以上

・誰でも適正価格で事実に基づき、利用者を尊重して機密性とプライバシーを守る支援を受ける権利がある

5

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

KeyConcept ６―人間の身体と発達
6.1

性と生殖に関する解剖と生理学

12 ～ 15 歳

15 ～ 18 歳
6.2

・思春期と妊娠期において、ホルモンは成熟と生殖に関わる多くのプロセスに強く作用する。
・すべての文化は異なる理解の仕方でセックス、ジェンダー、生殖を位置づけ、いつごろから性的に活発になるのがふさわしいかを体系づけている。
それ以上

生殖

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳
6.3

・生殖機能と性的感情のあいだには隔たりがあり、時間の経過とともに変化していく。
それ以上・誰もが妊娠するわけではないが、妊娠を希望する人には不妊治療という方法もある。

思春期

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳
6.4

・男性と女性の身体は、時間の経過とともに生殖や性的能力および機能が変化する。

・思春期は性的に成熟する時期であり、青年期とは身体的にも、情緒的にも、社会的にも、興奮とストレスに満ちたものになる。
それ以上

・ホルモンは、生涯を通じて個人の情緒的、身体的変化に大きな役割を果たす。

身体のイメージ

12 ～ 15 歳
15 ～ 18 歳

・自分の身体をどのように受け止めているかが、本人の健康、自己イメージ、行動に影響を与える。
それ以上・身体的外観に関して非現実的なレベルを追い求めることがある。

KeyConcept ８―性と生殖に関する健康8.1

妊娠と妊娠の防止

12 ～ 15 歳

15 ～ 18 歳

8.2

・避妊法によって避妊の確率、効果が異なり、長所と短所がある。
・性的に活発でふつうに避妊している若い人たちは、能力や婚姻形態、ジェンダー、性的アイデンティティ、性指向などに関係なく、あらゆる避妊法を労せず選べるようにすべきである。
・若すぎる出産や次の出産までの期間が短すぎる場合、健康を脅かすことになる。
それ以上

HIV ／ AIDS の兆候、治療、ケア、支援

12 ～ 15 歳

15 ～ 18 歳
6.3

・避妊することにより、性的に活発な人たちは妊娠を防ぐことができ、子どもをもつかどうか、またいつ子どもをもつかを計画できるので個人や社会に益をもたらす。
・若い人が意図しない妊娠に直面したとき、健康とより良い人生のためにだれでも支援サービスや保護施設につながることができるようにしなければならない。
・子は生まれたものの親が準備不足であったり親になることができない場合、里親（に代ってもらうこと）は選択肢の一つである。
・治療行為によって妊娠中の健康状態を好転させたり、脅かすものがある。

・ふさわしいケアを行い、尊厳を保ち、支援すれば、HIV に罹っている人々は差別から解放され、とても生産的な生活を送ることができる。
・HIV 感染の有無を問わず、すべての人は同等な権利を有しており、性的な感情を表して他者を愛し、結婚したり、長く連れ添うことは当然のことである。
・HIV に罹っている人々への支援団体や支援プログラムは有用である。
それ以上

・ふさわしいケアを行い、尊厳を保ち、支援すれば、HIV に罹っている人々は生涯にわたってとても生産的な生活を送ることができる。

HIV を含む STI のリスクを理解すること、認識すること、軽減すること

12 ～ 15 歳

15 ～ 18 歳・クラミジア、淋病、梅毒、HIV、HPV のような STI は、予防し、治療を行い、管理することが可能である。
・性的健康サービスの内容として、HIV 検査・治療、コンドームの用意などが考えられる。また場合によっては、PrEP（プレップ：曝露前予防投与 pre-exposureprophylaxis）と PEP（曝露後予防投与 postexposure
prophylaxis）あるいは VMMC（HIV 予防の医療行為である自発的な男性割礼voluntarymedicalmale
circumcisionforHIVprevention）を行うという方法もある。これらのさまざまなサービスは、人々はどれく
らい HIV 感染に脆弱性があるかを受け止め、必要に応じて検査したり治療に行くようになることを促す。
それ以上・コミュニケーションにより交渉や拒否をするスキルは、若い人が望まない性的圧力を回避することや、より安全なセックスを守り続けていこうとする姿勢を強めるのに役立つ。（安全なセックスとは必ずコンドームを使用し、また避妊することである。）
・性的に活発な人にとって、感染への脆弱性を減らすためにどの方法をとるかを決めるには、本人がどのような自己効力感をもっているか、脆弱性をどのように認識しているか、ジェンダーとして役割、文化および本人をとりまく人たちの常識が影響する。
・性的健康サービスの内容として、コンドームの提供、HIV 検査・治療などが考えられる。また場合によっては、PrEP と PEP または VMMC を行うという方法もある。これらのサービスを通じて、他の STI に関する検査・治療、避妊についての検査・治療、そしてジェンダーに由来する暴力についての検査・治療を行うことは、人々がどのくらい HIV 感染に脆弱性があるかを受け止め、必要に応じて検査したり治療に行くようになることを促す。

6

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

略を以下まとめた。性の健康教育の内容を構築される（文献）（１）CDC: Overview，https://www.cdc.gov/preconception/overview.html （accessed2020Mar.4）（２）UN：AbouttheSustainableDevelopmentGoals．
https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/（accessed2020Mar.4）（３）北村邦夫：性の健康教育．産科婦人科臨床 ６女性ヘル
スケア．290-301．2019（４）国立成育医療研究センター・プレコンセプションケアセ
ンター：プレコンセプションケアとは、
https://www.ncchd.go.jp/hospital/about/section/
preconception/index.html（accesed2020Mar.4）（５）W HO：Preconception care: Maximizing the gainsfor maternal and child health. https://www.who.int/
maternal_child_adolescent/documents/preconception_
care_policy_brief.pdf
（accessed2020Mar.4）（６）内閣府：妊娠・出産に関する意識調査 報告書 .
https://www8.cao.go.jp/shoushi/shoushika/research/
h30/zentai-pdf/pdf/pd_cover.pdf（accessed2020Mar.4）（７）U N A I D S・U N F P A・U N I C E F・U N W O M E N・
WHO：Revises edition- International technical
guidance on sexuality education – An evidence-informed approach , http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002607/260770e.pdf
（accessed2020Mar.4）（８）UNESCO 編：国際セクシュアリティ教育ガイダンス（浅井春夫・艮香織・田代美江子・渡辺大輔 = 訳）. 東京：
明石書店；2017. 213 頁 .

際に、是非とも参考にされたい。

まとめ「性教育」が扱う課題は、あまりにも多岐にわたっていることもあり、産婦人科医である筆者が行う「性教育」については、医療現場での経験を活かした「性の健康教育」として語るようになって久しい。
具体的には、「若年妊娠・計画外妊娠」
、
「避妊・中
絶」
、
「性感染症」、「デート DV」
、
「喫煙」
、
「子宮頸が
ん予防と HPV ワクチン」、「不妊」、「メンタルヘルス」などであり、WHO が提唱する PCC 介入プログラムとして取り組むべき領域に該当するテーマが大半を占めている。
そのような意味では、「性の健康教育」は PCC と密接に関係していると言える。CDC による PCC の定
義にあるように、「近い将来生まれるかも知れない子どもの健康を守るだけでなく、子どもを持つか持たな
いかにかかわらず、すべての男女の健康の保持増進をも可能にする」という熱いメッセージを今後も伝えていきたいと考えている。

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7

鈴木茂義

Suzuki Shigeyoshi

公立小学校非常勤講師。14 年間の公立小学校正規教諭、主任教諭を経験。
専門は特別支援教育、教育相談、教育カウンセリングなど。

する度に、その怖さがふっと溶けることがあります。
別の学校で、保護者向けの講演会を行ったときのことです。性の多様性を入り口に、子どもも大人も互い春です。刻一刻と変わる世の中の状況に、一喜一憂のちがいについて考える、ということをお話ししましの毎日です。それでも季節は巡り、公園の植物の鮮やた。質疑応答のときにある保護者の方が、「同性パー

かさが一層引き立つようになってきました。いつもとトナーシップの制度が各地で導入されているので、今変わらぬ花を咲かせるその姿に、救われる思いがしま

後は同性婚についても進めていくべきだ。日本に婚姻す。

の平等がないのはおかしい！」と力強くおっしゃって

最近、よく感じることがあるのです。LGBTQ にまいました。その方は結婚していてお子さんもいらっし

つわるコミュニティの中にいると、落ち着くし気持ちゃる方ですが、そういう方が声をあげて下さることにがいいのです。いわゆる「心理的安全性」が保障されも、世の中の変化を感じます。

ているのだと思います。見えても見えなくても人にはこれまた別の学校で保護者面談をしていたとき、「シ

様々なストーリーがあり、それを互いに尊重し合おう

ゲせんせーの活動を広報紙で見ました」と言われましとする雰囲気があります。自分の意見を言える雰囲気

た。カミングアウトして活動すると、こんな風に広がもあります。この場所にいると「実はもう世の中は、っていくのだなと感じました。その保護者のお子さん

共生社会を実現できているのではないか」と思うことすらあります。
ところがです。いったんこの
コミュニティから離れ日常の生

第の話で面談を進めていたのに、

25 回

いつのまにか私のライフスト「シゲせんせーテレビで見ましたよ」
保護者とのやり取りからーリーを話す時間になっていました。まるで保護者の方に、私が面談をしてもらっている
よう（笑）
。
「子どもたちにも活に戻ると、共生社会や他者理解からは程遠いなあと感じることもあります。そのギ良さがあったり課題があったり。見えるちがいや見ャップに落ち込むこともあります。果たして世の中は

えないちがいがあったり。そのちがいを周りと比べ進んでいるのだろうか？ そうではないのだろうか？

て、落ち込んでしまうこともあったり。発達障害の子

そんなことを綴る１年にします。

どもたちが見えづらいちがいをもっているように、ゲ

少し前に小学校で、PTA 広報誌の教職員紹介の写イである自分もちがいをもっている。自分自身の当事

真撮影の場に立ち会いました。撮影担当の方に私も写者性が、教員の仕事に役に立っていると思うのです」


真を撮ってもらい帰ろうとしたところ、「シゲせんせ「大学の専門も特別支援教育で、自分もゲイ。いま振ー、この前テレビに出てましたよね。見ましたよ」とり返ると昔からマイノリティとは何かを考えているの

声をかけられました。予想していなかった声かけに慌です」気づいたら、そのようなことを保護者と話してててしまい、私は「ど、ど、どうもありがとうございいました。興味をもって私の話を聞いてくださり、「先ます。ど、ど、どうでしたか」と変な態度をとってし生の話を聞けて本当によかったです。先生とこうやまいました（笑）
。その保護者の方は取り乱す様子もって話せるの楽しいです」「
 子どもとも話してみます」

なく、落ち着いて「いやー、とても面白かったし勉強とおっしゃってくれました。数年前では考えられないになりました。いろいろな方がいるのは、子どもも大保護者との会話に、私も嬉しくなりました。

人も当然ですよね」と話してくれました。私はその言

私は「世の中を変える」なんて大それたことは、ま葉を聞いて、嬉しくなりました。私の中には、カミン

だまだできそうもありません。しかし保護者とのコミグアウトできなかった時代の「保護者の視線の怖さ」

ュニケーションを通して、まずは「半径１メートル」

が根強く残っています。まだビクビクしてしまうことの世界を変えることならできそうです。今年度もよろもあるのですが、保護者の方とこのようなやり取りをしくお願いいたします。
8

宮田 一雄みやた かずお
ジャーナリスト。公益財団法人エイズ予防財団理事、特定非営利活動法人エイズ＆ソサエティ研究会議事務局長。

［ 36］「人」より「事」を観る
社会部の駆け出し記者だった 1987 年の春は、エイ1980 年代のメディアの過剰な報道が原因だと決定づ

ズパニックの取材に振り回され続けていた。いまはすける研究結果が 26 日、発表された》でに定年を超え、新聞社を退職した身なので、懐かし1980 年代にサンフランシスコ・クロニクル紙の敏

く思い出すだけだが、当時は分からないことだらけで、腕記者だったシルツは緻密な取材を重ね『ANDTHE

心身ともにくたくただった。

BANDPLAYEDON』を発表した。私にとってはエ2003 年には編集者として SARS（重症急性呼吸器

イズ報道の教科書のような本だ。あれほどの記者でも、症候群）の流行をフォローしたことがある。もちろ

ついつい信じてしまうほどスプレッダー神話は強いのん、性行為が主要な感染経路である HIV/ エイズと呼かと改めて思う。シルツ自身は 1994 年にエイズで亡

吸器感染症の SARS では、感染の仕方も対策も異なる。

くなっているが、生きていたらどう反応しただろう。

だが、未知の感染症に対し、社会的な恐怖や不安が引

新型コロナウイルス感染症 COVID-19 の流行で世き出す反応にはかなり共通した特徴もみられるようだ。

界は再び浮足立っている。個人的にも、重症化のリス

SARS の流行では、国内の感染事例は結局、一件もクが高いとされる高齢者であり正直なところ不安もあ

報告されなかった。台湾からの旅行者が日本から戻っる。だが、今回は感染症や疫学の専門家の中に、そうた後で、実は旅行中も発症していたと判明したケース

した不安を払拭し、妥当な判断の目安を示してくれるが一例あり、もう何日もたってから、その人が滞在し見解を伝える人が多くなったようにも思う。SNS のていた町で、白い防護服に防護マスクをつけた職員が発達で専門家が直接、見解を伝える手段を得るように

地下鉄車両の消毒にあたる物々しい様子が報道された。

なったことが大きいのかもしれない。

香港では当時、たった一人から多数の人に感染が広

実地疫学の専門家の一人は流行分析の中で、スーパがったとして、発端となった人はスーパースプレッダ

ースプレッダーではなく、スーパースプレッディングー（病原体をまき散らす人）と呼ばれるようになった。

イベントという言葉を用いている。

HIV/ エイズの流行初期には、スーパースプレッ「感染を広げる人」がいるのではなく、「感染が広がダーという用語こそ聞かなかったが、「病原体であるる出来事や状態」があると受け止める姿勢は重要だと

HIV を性行為でまき散らす人」への恐怖と非難は世界思う。私が SNS でそのようなコメントを送ると「ご各地で、しかも、かなりあからさまなかたちであった。

推察の通り」というお返事をいただいた。

典型的な例は 1987 年に全米でベストセラーになった「人」より「事」を重視し、感染した人を非難する

ランディ・シルツ著『ANDTHEBANDPLAYED

ような考え方は取らない。それは長年の HIV/ エイズ

ON』（邦題：そしてエイズは蔓延した）の中でペイシの取材から苦い経験とともに学んできたことでもある。

ェント・ゼロ（0 号患者）として紹介されたカナダ人

国連合同エイズ計画（UNAIDS）は 3 月 20 日、HIVの航空会社客室乗務員だろう。0 号患者とは、流行拡の流行の教訓をもとに『COVID-19 時代の人権』とい大の出発点となった最初の患者といった意味だ。

う報告書を作成し、冒頭に 7 つの主要メッセ－ジを掲

ただし、これは誤りだったことが 21 世紀になって載した。その 7 番目では「医療従事者を支援し、守り明らかにされた。AFP 通信は 2016 年 12 月 27 日付でましょう。お互いにやさしくなることが大切です。信《「ペイシェント・ゼロ」、米エイズ流行の起源ではな

頼を構築し、制裁でなく連帯を広げていきましょう」

いと証明》と次のように報じている（欄外アドレス参照）。

と呼びかけている。人への非難を避け、排外的な気分《「ペイシェント・ゼロ」として同性愛者の男性がと闘う。そのためにもいま、Be kind（やさしくなろ

不当なレッテルを貼られたのは、患者番号の誤解とう）というメッセージは重視したい。


https://www.afpbb.com/articles/-/3105914

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性教育の現場を訪ねて37（上）［千葉県長生村立長生中学校］

各学年と特別支援学級の 4 本柱ですすめる思春期教育
九十九里浜に位置する長生村は、千葉県唯一の村。人口は約 14,000 人。中学校は長生中学校が1 校。ほかに保育所３所、小学校が 3 校ある。平成 29 年度より「長生村保小中一貫教育」がスタートした。長生中学校で実践していた思春期教育が広がりをみせて、性に関する保小中一貫教育にも取り組み始めたという。今回はその中心となる長生中学校の思春期教育の実践を紹介する。

長生中学校では、長年、性に関する指導を「思春期

千葉県長生村立長生中学校
校長 佐藤洋光
生徒数 339 名
教員数
37 名

教育」という表現を使って、学年の発達段階に応じて実践している。１年生は思春期に伴う心とからだの変化をテーマに、養護教諭が各クラスで保健教育を実施。

（2020 年４月現在）

２年生はエイズ教室、3 年生は思春期の性についてそれぞれ外部講師を招いて学んでいく。特別支援学級の授業後に生徒たちに感想を書いてもらうと「ささいな

思春期教室では養護教諭と男性教諭がＴ・Ｔ（ティーことにもイラつく自分は性格が変わってしまったと思

ム・ティーチング）で取り組んでいる。

っていたけれど、授業を聞いて自分も思春期なんだと中心となって思春期教育をすすめている深山結花養護教諭に、学年ごとの取り組み内容を紹介してもらった。

心とからだの変化を学ぶ思春期教室「１年生の思春期教室は、当初は学年集会の形で行っていましたが、学年の先生からの要望もあり、3 年
前からクラスごとに取り組んでいます。自分のからだ
に関する悩み、学校における授業や部活動に関する悩
み、友人関係に関する悩み、家族・自分における悩みなど、特別な内容ではなく、生徒たちの身近な悩みを取り上げています」と深山養護教諭。
１年生の思春期教育の進め方で悩んだのが、心の変化についての学びだという。
「生徒の心に届くためには、どのように伝えればよいのか考えました。まずは小学校１年生のときと今の
自分の心の変化を比べて、自分自身を振りかえってもらおうと思いました」
生徒たちに、心の変化を尋ねると、友人のちょっとした言動にイライラする。親の存在がうっとうしい、

１年生の「思春期教室」で使う深山養護教諭が作成した
パワーポイント（抜粋）

気に障る、ウザい……そんな声がどんどん出てくる。
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２年生「エイズ教室」の授業風景

３年生「思春期教室」の授業風景

思った」、「クラスメートの声を聞いて心の変化にとま

３年生に実施する最後の思春期教室

どっているのは、自分一人ではないとわかってほっとした」という声が多く寄せられるそうだ。

卒業間近の３年生には最後の思春期教室ということ

思春期は、大人に干渉されたくないけれど自分を認で、男女交際のあり方、性の悩み、性感染症予防も含めてほしい。そしてそろそろ異性の存在も気になってめて思春期の性について学び、さらに自分自身をよりくる。こうした心の変化が自分にも起こっていること大切にした生き方を考える授業にしているという。

を生徒たちに気づかせて、『あなたも私も人がみな大「２年生と同様に前任校からお世話になっている先切な存在である』、『大人になるということは相手の気生で、思春期保健相談士としても厚い信頼を得ている持ちを考えること』ということを、授業で毎年必ず伝

助産師の方をお招きしています。ズバズバと性に関すえているという。

るお話をしてくださるので、子どもたちは驚き、楽しみながら聞いているようです」と深山養護教諭。

授業参観日に行う「親子エイズ教室」

授業後には、「個別に自分のことを相談したい」という生徒が何人も出て、講師の前に列をつくったこと

２年生においては、外部講師を招き、授業参観日をもあるという。

使って親子で学ぶエイズ教室を実施している。
講師は前任校からお付き合いがあり、エイズカウン

授業後のアンケートには「今までは性は恥ずかしいセラーとしても長年つとめている臨床心理士の先生。

ものというイメージだったが、今日の授業で考えが変

深山養護教諭は「エイズの学習は、最新の情報やエイわった」、「性を知ることは生きることという講師の先ズ患者の気持ちを知る上でも大変貴重な学習。親子で生の言葉が強く残っている」、「自分が嫌だと思うこと

学ぶ機会がないので、授業参観を利用して保護者の方はきちんと言わなきゃダメ。無理して男子に好かれよにも学んでいただいています」と語る。

うとしなくていいんだよ、という言葉が心に残った」「エイズは死ぬ病気だと思っていました。エイズになど、生徒たちの率直な感想が寄せられている。

なったら死ぬという時代ではなくなったんですね」と「生徒の感想の中に『自分も相手も大切にしなくていう感想は生徒、保護者両者の共通の声だという。

はならない。たった１つの命だから』というものもあ

また、生徒の感想をいくつか拾ってみると「エイズります。これは私が１年生に行う授業のポイントの１や性感染症を知っているかいないかでまったく違う」、

つでもあります。このことを３年間かけて教育してき「予防を含めて、エイズがどういう病気かを知り、自たと思っています。３年生の感想を読んで、そのこと分のためになった」、「エイズに対する世界中の人々のが１人でも２人でも伝わっていた。うれしかったです

意見を聞きたい」、「エイズ患者に偏見をもたないようね」と深山養護教諭はいう。

にしたい」など、深山養護教諭は「エイズ教室で学ん

長生中学校が取り組む思春期教育の４本柱の１つでで、子どもたちはエイズを身近に感じ取ることができある特別支援学級では、どのような内容で実践していたようだ」と語る。

るのか。それについては次号で紹介する。
（取材・文 エム・シー・プレス 中出三重）
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LGBT ヒストリーブック
絶対に諦めなかった人々の 100 年の闘い

ジェローム・ポーレン ( 著 )
北丸雄二 ( 翻訳 )サウザンブックス社

定価 2600 円＋税

共有できる仲間はそこにいなかった。

欧米のLGBTが背負った過酷な歴史

本書はそういったエピソードを通じて、欧米のLGBT が背負った過酷な歴史を詳らかにする。そして、本書について、まず訳者あとがきから引用しよう。

改めてその流れを概観すると、欧米で「ゲイ」とか「同性愛で有罪を宣告されたオスカー・ワイルドが、「レズビアン」といった（政治的）主体が広範囲に成立

反論すら許されなかった法廷で『私には？ 私は何もした理由がよくわかる。キリスト教道徳を基盤にした言うことができないのですか、裁判官どの！』と叫ん

社会において、同性愛の欲望を持つものは執拗に排除だその無念を晴らすべく代弁してきた、LGBT コミ

され、行為や関係を法律によって禁止され、警察権力

ュニティの 100 年以上に及ぶ言葉と行動の記録です」

によって狩られ……排除されてきた。これだけ同性愛

原題には「FOR KIDS」という言葉が入っているか異性愛かの線引きを不断に強いられれば、その裏返しで政治的な主体が産出されざるを得ない！

のだが、大人が読んでも十分に勉強になるし、翻訳も読みやすい。面白さの理由は、LGBT の歴史を説明

翻って日本の LGBT は、欧米の当事者が血を流しするのに、個々人の記録や証言をパッチワークのようながら獲得した対抗言説を援用しつつ、今日に至る。

に繋げて、大きな物語としてまとめ上げているからだ

もちろん、この国でも前近代では、封建秩序を撹乱す

ろう。やはり、固有名詞が格闘した経験の機微は、心る意味から男色を禁止した藩もあったし、近代以降もに刺さるのだ。

西洋的な性愛倫理の輸入に伴い、同性愛への蔑視は広

例えば、コンピュータ開発の始祖として歴史に名前範に浸透した。現在でも異性愛者と同性愛者の若者のを残す英国人、アラン・チューリングは、第二次世界大

自殺率は有意に差がある。が、アメリカ社会のような

戦中、ナチスの暗号を解読するチームを率いていた。戦

かくも苛烈な弾圧があっただろうか。

後その功績で勲位を得るが、ホモセクシュアルであるこなどと指摘するだけである種のアクティヴィズムかとが疑われると、政府の職を追われ、自死に追い込まれら批判を受けかねない昨今だが、同性愛や性別越境へる。2009 年になってようやく、ブラウン首相から「ごの態度・意識は、やはり、社会によって異なる。誤解

めんなさい、あなたはもっとずっと大切に扱われるべきしてもらっては困るが、抑圧感は相対値ではなく、当だった」と謝罪が表明されたという！

事者のなかでは絶対値なので、今「痛み」を抱えていチューリングのような有名人ばかりが取り上げられる日本の当事者の苦しさは、欧米の当事者のそれと変ているのではない。例えば、太平洋戦争時、サイパン

わらない。そして、そういう困難を生み出している社に投入されていたとあるゲイの米兵。一緒に闘ってい会を変えていくのは当然のことだろう。

た同性の恋人と、戦後、一緒に暮らすことを約束して肝要なのは、変革を目指すものが、社会構造や文化

いたが、不幸なことに恋人は日本兵に撃たれてしまう。

風土の違いにセンシティブであること。なぜなら、差「私はそこに立っていて、彼は私を見上げていて、私別に対抗するための適切な処方箋は、世界共通のイデは彼を見下ろしていました。そのとき彼が言ったんでオロギーからではなく、その国、その国の実態から導す。
『なあ、ジム、おれたち、ダメだった、な？』って。

かれるべきものだからだ。そういう意味でも本書は、私の頬をただ涙だけが落ちていきました」。男女の夫我々が学ぶべき経験や言説の宝庫である。
（作家 伏見憲明）

婦同様に愛し合っていた二人なのに、喪失の悲しみを12

研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、メール（info_jase@faje.or.jp）でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係※しばらくの間、ご注文をお受けすることができません。ご了承ください。

「青少年の性行動／日中比較研究」
報告書 2019

30 年ぶりに刊行できた本書が、経年調査の比較を含めて、両国の青少年の性意識・性行動の実態を把握できる唯一の報告書です。
編集／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）「第 8 回青少年の性行動全国調査」委員会内日中比較小委員会
協力 / 日本青少年研究所・上海社会科学院社会科学研究所『青少年の性行動／日中比較研究』
報告書

1974 年に第 1 回が開始され、2017 年に第 8 回を迎えた

2019「青少年の性行動全国調査」は本年 8 月に「若者の性」白書が刊行されました。40 年近く続けられたこの調査は、国内を始め国外でも類例は極めてまれで、貴重な調査データとして国際的にも認知されています。
今回の日本における調査に際して他国との比較研究を検討し、上海社会科学院社会科学研究所の協力のもと、中国の青少年の性行動に関してほぼ同一の質問用紙にて調査が実現しました。
調査地点は、北京・上海・広州の 3 地域であり、調査期間は2017 年 10 月から 2018 年 3 月までで、調査対象者は中学生・高
校生・大学生合計約 5000 人です。

2019年11月

一般財団法人 日本児童教育振興財団内 日本性教育協会／編〈主な内容〉●はじめに●序章 調査の概要●第 1 章 性行動●第 2 章 性イメージの日中比較●第 3 章 避妊行動の日中比較●第 4 章 中国の若者の性行動とその動機●第 5 章 性の情報源の日中比較●おわりに●付表・中国の青少年の基礎集計表

B5 判

102 ページ

頒価：1,000 円

青少年の性行動

わが国の中学生・高校生・大学生に関する第 8 回調査報告
編集／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）「第 8 回青少年の性行動全国調査」委員会

若者の性にかかわる行動、規範意識、情報源などが、この６年間でどのように変容したかがわかる。若者の性を理解するための必須の資料！
A4 判

80 ページ

頒価：1,000 円

JASE ホームページ

2017 年 6 月から同年 12 月にかけて実施した「第 8 回青少年の性行動全国調査」の単純集計をまとめ一次報告書として刊行。主要な結果「デート経験」「キス経験」「性交経験」などの解説と、全質問の中学生・高校生・大学生の男女別集計結果を掲載。

https://www.jase.faje.or.jp/pub/pub.html

Email info_jase@faje.or.jp TEL 03-6801-9307 FAX 03-5800-0478●本書に関するお問い合せにつきましては、下記までお願いいたします。
一般財団法人 日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）〒 112–0002 東京都文京区小石川 2–3–23 春日尚学ビル B１
TEL 03–6801–9307
FAX 03-5800-0478
Mail info_jase@faje.or.jp URL https://www.jase.faje.or.jp

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第 8 回 青少年の性行動全国調査報告
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？

などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！
主な内容
序 章 第 8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
第１章 変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
第２章 青少年の性規範・性意識からみる分極化現象
第３章
第４章

家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行動に影響を与えるか
知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と今後の課題
青少年の性行動と所属集団の性行動規範
青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
性的被害と親密性からの／への逃避
青少年の性についての悩み〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
第５章
第６章
第７章
第８章

付表Ⅱ

基礎集計表（学校種別・男女別）

１…性情報について＊ ２…性教育をめぐる近年の社会的動向
コラ ３…LGBT 学生について
ム ４…男性の性的被害
５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題

全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

好評
本体2,200円+税
発売中！ Ａ5判 256ページ

編／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会

発行／小学館

全国の書店にて、ご購入いただけます！
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