【教育目標】やさしく

かしこく

たくましく

令和５年度 第 ５ 号

令和 5 年 ９月２0 日
第 29９号
Tel 0250-41-0055
Fax0250-41-0056
五泉市立橋田小学校

それしかないわけないでしょう
校長 齊藤 カオル
３２日間の夏休みが終わり、学校に子どもたちの元気な姿が戻ってきました。家庭や地域に帰った子どもたちの姿はいかがでしたでしょうか。家庭では、子どもたちがのんびりと過ごしながらも、主体的に過ごし方を考えたり、たくさんの課題を自分なりのペースでやり遂げたりする姿が見られたことと思います。ご支援をありがとうございました。地域では、子どもたちの姿があまり見られなかったかもしれません。それでも、地域の方にお会いする機会があった子どもが少しでも挨拶等のかかわりをもつことができていれば、うれしく思います。また、夏休み後半と夏休み明けの登下校時においては、保護者の皆様と地域の皆様からイノシシ対応で児童への温かな見守りをしていただきました。ありがとうございました。
１学期後半の始まりの全校朝会で、子どもたちに次のように話をしました。
私は、夏休みに新潟県立万代島美術館で行われているヨシタケシンスケ展に行ってきました。
（９月２４日まで）
ヨシタケシンスケさんは、絵本作家で、幼少期は、人見知りと引っ込み思案で、どうすれば怒られないかをずっと考えていた子どもだったそうです。
（会社に勤めていた時代もその傾向は残っていたそうで、様々なストレスを愚痴のようにイラストに描いて消化していたそうです。だから、ヨシタケシンスケさんの絵本はへりくつや、負け惜しみ、言い逃れの集大成であると自身で述べています。
）「だから、そういう子どもの気持ちが分かる。」「こういう絵本があると一人ニヤニヤ読めて楽しいだろうな。
」と思える本を作りたかったのだそうです。
（途中略）
夏休みが終わり、１学期後半が始まりました。
『それしかないわけないでしょう』ヨシタケシンスケさんの絵本の題名です。でも、私は、「それしかないわけないでしょう」って、いい言葉だなあと思います。問題を解決する方法は、一つではないということです。こんな方法はどうかな？あんな方法はどうかな？とまずは、自分で探してほしいと思います。それから、友達や学級のみんなと解決する方法を探してほしいと思います。１学期後半、みんなで心を合わせて頑張っていきましょう。

熱中症防止のため、全校朝会は、各教室へのリモート配信で行いました。

「それしかないわけないでしょう」
この言葉は、物事を多面的に見ることの大切さを教えてくれている気がします。私たち大人も子どもと向き合う時に、子どもの言っていることを出来事のすべてだと思わず、子どもの本音や出来事の背景までを多様に想像してみることが必要ではないかと思います。悪い出来事であれば、なおのことです。感情的になることを抑えて、まずは出来事の本質に迫るべく、思いを巡らせてみたいものです。そうすることで、「なるほど、そうだったのか・・・」「だから、こうなったのだな・・・」「それなら、もっとこうするとよいかもしれないな。」等、建設的な物の捉えや解決策に繋がっていくのではないかと思うのです。私たち大人も、対子どもだけではなく、多様な場面でも生かしていきたいものです。
１学期後半の始まりに当たり、このことをみんなで共有して、子どもたちを温かく見守っていくことができましたら幸いです。引き続き、ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

く学校評価アンケートへのご協力をありがとうございました。
学校評価アンケートにご協力をいただき、ありがとうございました。同様のアンケートを子どもたちにも実施し、今後の各取組について検討しました。これからも、学校とご家庭が連携し、子どもたちの成長を促していきたいと思います。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。
○アンケート結果について子どもたちと保護者の皆様に行ったアンケートで、関連がある項目について比較できるようにして掲載しています。グラフ内の数字は、「そう思う」、「ややそう思う」という肯定的評価の数字を掲載しています。

＜全体にかかわる項目＞
学校生活について子どもたち

毎日学校にくるのが楽しい。

保護者

お子さんは、学校が楽しいと感じている。

地域について子どもたち橋田小学校の地域が好きだ。

保護者

学校は、地域・保護者の方と連携しながら教育活動を進めようとしている。

多くの子どもたちが学校にくるのを楽しみにしていて、うれしい限りです。どの子どもも、どのご家庭も「そう思う」と回答していただけるように、今後も取り組んでまいります。また、地域・保護者の皆様の考えを伺いながら、「地域とともに歩む学校」であり続けたいと考えます。今後も様々なご意見を大切にしながら教育活動を進めてまいります。

＜学習に関する項目＞
授業について子どもたち授業で進んで、自分の考えを発言したり、自分の考えを書いたりできる。

保護者お子さんには、学習した内容が身に付いていると感じている。

家庭学習について子どもたち

宿題やチャレンジ自学は、めあてをもって集中して取り組んでいる。

保護者

お子さんは、「１０分✕学年の数＋１０分」の家庭学習に取り組んでいる。

子どもたちが意欲をもちながら授業に参加することが、学習内容の定着に繋がると考え、授業での発問や対話活動を重視した取組を今後も行います。家庭学習については、時間は確保しているものの、めあてをもって学習しているという子どもは少ないようです。学習内容の質を高めるため、よい取組について子どもたちと共有したり、個々の取組を丁寧に見取り、それぞれに応じた指導を行っていきます。

＜生活にかかわる項目＞
あいさつについて子どもたち「おはよう」など、自分からあいさつしている。
保護者

お子さんは、家の人に、進んであいさつしたり、返したりすることができる。

思いやりのある言葉づかいについて
子どもたち「ありがとう」「すごいね」など、相手の気持ちを温かくするふわふわことばを使っている。

保護者

お子さんは、「ありがとう」など、思いやりのある言葉遣いができている。

個々ではあいさつを返したりできる子どもが増えている反面、数人が一緒にいる場面では、人任せになり、とっさに声が出ない子どもが見られるようです。一日の生活の中で、一人一人が出会う人に進んで気持ちよくあいさつができるように指導していきます。子どもたちがあいさつの大切さを理解し、頑張りたいという気持ちを高めることが相手を大切にする気持ちの醸成にも繋がると考えます。習慣化できるように粘り強く声を掛け続けていきます。

＜メディアにかかわる項目＞
子どもたち

生活リズム週間ではない日も、「わが家のゲーム・動画ルール」を守っている。

保護者お子さんは、生活リズム週間以外の日も、「わが家のゲーム・動画ルール」を意識して生活している。

家族で共有している場所で TV を介した動画視聴等、メディアを使用している状況もあると考えられます。
この場合、子どもたちも一緒に視聴する時間が増え、制限時間を超えてしまう状況も生まれやすいと考えます。
この機会にご家族でメディアとのかかわりを考え、お子さんの望ましいメディア環境づくりに努めていただきますようお願いいたします。

貴重なご意見をいただき、ありがとうございました。子どもが「学校が楽しいところだと感じている」等の温かいコメントもお寄せいただきました。保護者の方々のお気持ちに感謝し、今後も丁寧な指導が子どもたちの成長の姿として現れるよう、全職員で一層努力していきます。
ご意見回答

子どもが学校であった出来事をよく話してくれます。学校が楽しいところだと感じているようでうれしいです。

家庭と学校が些細なことでも情報を共有する家では自分のやりたい事を優先して、やらなければいけな ことで、より充実した教育が子どもたちに促せる
い事が中途半端になることがよくあるのですが、学校ではで と考えています。今後もご理解とご協力をよろしきているのでこれからもご指導をお願いいたします。
家ではあまり感じる事がないのですか、先生方の話を聞いていると学校では上級生の行動ができているということにびっくり!!やはり環境というのは大きく関係するのですね。

くお願いいたします。

子どもたちが集まって自分たちだけで買い物友達同士や１人での買い物がいけないとどこかのお便りで をすることについては、金銭感覚が未熟な小学生
見ましたが、なぜ行けないのでしょうか？おつかいなどのお の段階では、禁止とさせてもらっています。
手伝いや買い物の仕方を学ぶのも勉強だと思います。

おつかい等で、買い物の仕方を学ぶことはとてもよいと思います。１人での買い物は禁止事項ではありませんので、子どもの成長を促すためにもご活用ください。

さん付けに必ずしないといけない理由が分かりません。いジェンダーフリーの観点や、子どもの人権尊重

じめに繋がる呼び名をするのはよくないのでという理由は分 のため、そして、学校での活動がオフィシャルな
かりますが、中学に行って、橋田の子どもたちだけがさん付け 場であるという観点から、「さん」付けで呼ぶよをしていて、とても違和感を感じます。

うに、子どもたちに指導しています。教職員も一それが抜けないため、仲がいいはずなのに距離があるよう 人一人を大切に「さん」付けで呼んでいます。
な・・・。また友達作りをするにあたっても、距離を縮めるこ

ご指摘のデメリットの点も把握しながら、子どとがうまくいかず、苦戦してしまう子どももいると思います。 もたちになぜ「さん」とつけるのかということに授業や目上の人には敬意をもつ呼び方をするのは当たり前で ついて、今後考えさせていきます。
そういうことを教えることが大切だと思います。
今年は学校のプールが使えなくなり、市民プールへ行って今年度は思いがけない事態でご心配をお掛けの水泳授業となり、子どもも喜んでいたのでその対応に感謝 し、誠に申し訳ありませんでした。市教育員会指です。衛生的にも市民プールの方が安心できますし、雨でも心 導のもと、次年度の学校プールの使用について検配ないですし、来年も市民プールでというのもいいのかなと 討してまいります。
思いました。
国数のテストの日を連絡帳に書かせるなどしてもらうと、親からも目的意識を高めるような声掛けができるので、お願数日前から予告し、家庭学習がより充実するよ

いしたい。(現状は「明日テストがある」と口頭で聞くことが うに、職員間で共通理解を図りました。
多い)テスト日は前日ではなく数日前に教えていただけると、テストに備えることができ、普段の勉強にもメリハリが出る。
今後一層タブレットの活用が当たり前になっタブレットの持ち帰りはよいのですがその分、使える時間 てきます。使用技術はもちろん、自己管理できるを制限したり、ここしかダメだっていうのがあってもよいか ように学校でも指導していきます。ご家庭でも、もしれません。

家庭内での活用のルール作りから、ルールの遵守についてご協力をよろしくお願いいたします。

地域の負担が少し多い気がします。核家族にはとてもハー

今後も家庭数が減少していく傾向が見られるドです。役員をいろいろ作りすぎなのではないでしょうか。可 ので、各団体でも役員の見直しを図っている最中
能な範囲、ボランティアを募る、試行錯誤をお願いします。お です。いただいたご意見も各団体にお伝えしま金を集めたりするのも一苦労です。子ども会も縮小している す。
中、子どもをもつと大変なことが多すぎる気がします。

後援会に関するお礼
橋田小学校後援会の趣旨に、多くの方からご賛同をいただき、ありがとうございました。今年度は、総額 306,600 円ものご協力をいただきました。子どもたちの活動のため、大切に使わせていただきます。