小松市重点目標
未来の創り手となるために必要な資質・能力を確実に育成する学校
授業の質的改革 →資質・能力を確実に身に付ける児童生徒の育成①児童生徒が 主体的・対話的に学習したくなる授業②児童生徒が 自己の思考を深め、自己表現したくなる授業（思考力・記述力・発表力）③児童生徒が 自己の学習をふりかえり、学びを実感できる授業
組織的な体制・環境づくり →児童生徒に資質・能力を身に付けさせる教員の育成④教職員が目標や課題を共有し自己の役割に責任を持ち、課題の解決に取り組む⑤教職員が授業力を高める。切磋琢磨し学校研究に取り組む⑥教職員が児童生徒が主体的に活動できるように環境を整える

平成３０年度 学校評価重点計画
小松市立 安宅小学校
学校長 片桐 真二
目指す児童生徒像（よさ）明るく活発で、あいさつをする児童が多い。学習に対して誠実に取り組む。
（願い）主体的に考え、学び合う児童。

目標
授業や児童会活動等の活動で、主体的に考え、学び合う児童の育成（１）学校の現状と課題
学習規律、授業づくり、学校生活における「安宅スタンダード」を補充・強化し、学習の基盤づくりをしている。学校研究と指導力・学力の向上を一体的に取り組んでいる。

（２）目指す成果「安宅スタンダード」を児童に定着させることを基盤に、教師の授業力を向上させ、基本的な知識理解の定着を図り、主体的に学び合う児童を育成すること。

（３）目標達成のための具体的な手立て
・児童、教師間で「安宅スタンダード」をより丁寧に共有
・「安宅小授業づくりプラン」、「授業自己チェックシート」を活用した日々の実践
・帯タイム、家庭学習（自学）の検証・改善・充実
・要支援児童への適切な支援２

平成３０年度小松市立安宅小学校

学校評価

めざす児童生徒像（よさ）明るく活発で、あいさつをする児童が多い。学習に対して誠実に取り組む。
（願い）主体的に考え、学び合う児童。

※児童生徒達結果－教員結果・保護者結果

目標項目

目標指標

評価達成度アンケート内容・調査項目
①

（学学校
校重で点
設
項定目）

主体性の育成学
校 ①②③の平均を90％以上生 にする。
活②
③

教員

児童生徒 保護者※差達成状況の分析

改善策

達成状況の分析

改善策

達成状況の分析

改善策

具体的なめあてを児童と共有している
適切に児童に任せている（適度な支援のもとで）意図や理由等を説明させる機会を意図的に作っている

集計
目標

項
目

石教
川業働職
県務き 員
共
目 の通方・重 改や 組点善織
項

目標

目標指標

評価達成度アンケート内容・調査項目①①100％にする。
②年間で３つ以上取り組む③90％以上にする。

項
目

目標指標

学
校
研
究

業務改善の意識改革を図るための１人１実践をしている② 業務改善の組織的な取組をしている③ 業務改善が図られている実感がある

評価達成度アンケート内容・調査項目①

校長のリーダーシップのもと，研修リーダー等を校内に設け，校内研修の実施計画を整備するなど，組織的，継続的な研修を行っている

指導主事や大学教員等の専門家が，校内研修② の指導のために定期的に来校している①③の平均が９０％

教員一人一人が授業研究を伴う校内研修を計③ 画的に実施している

集計
①

指
導力の向上

小
松市
共通重点
項目

数値・アンケート結果（％）

②

③

授
業

前期
後期

①③の平均が７０％①③の平均が８０％④

児童生徒が自らが設定する課題や教員から設定される課題を理解して授業に取り組んでいる
児童生徒は、学級の友達との間で話し合う活動を通じて，自分の考えを深めたり，広げたりすることができている（発表力）
児童生徒は、自分の考えを発表する機会では，自分の考えがうまく伝わるよう，資料や文章，話の組み立てなどを工夫して発表している（記述力）
児童生徒は、自分の考えを発表する機会では，自分の考えがうまく伝わるよう，資料や文章，話の組み立てなどを工夫して発表している

児童生徒は、授業の最後に学習内容を振り返⑤ る活動をよく行っている
児童生徒の資質・能力がどのように伸びてい⑥ るかを，児童生徒自身が把握できる一人一人の学びの多様性に応じて，学習の過⑦ 程における形成的な評価を行っている

集計
学力調査の自校採点の結果をは全教職員で共① 有し、経年的な分析に基づいて、重点目標や具体的な取り組みが設定されている

学
力
調 算数の単元末評価問題
で、平均正答率が３観点査 合わせて８割以上の児童
学 ・ を８０％以上にする。
力 教の 科定着

学力の重点目標や取り組みは全教職員で共通② 理解し、目標を達成できるよう取り組みは徹底して行っている
学力向上ロードマップにおける各自の役割を③ 教職員が理解し、定期的な検証がなされている
近隣等の小中学校と学力調査の結果や分析、④ 成果や課題を共有している。(小中連携）
算数の単元末評価問題が３観点合わせて８割以上の児童の割合が⑤
１ 90％以上
２ 80％以上
３ 70％以上
３ 60％以上

集計
自分で計画を立てて勉強している。
（３年以上）
児童生徒の家庭学習の評価・指導を行ってい②る。
①

家
庭 家庭学習で自学学習を行っている児童の割合を学 85％以上にする。
習予習・復習やテスト勉強などの自学学習を③ 行っている。（３年生以上）

集計

数値・アンケート結果（％）

教員

児童生徒 保護者※差平成３０年度小松市立安宅小学校

学校評価２

目標・具体的取り組み

取組の状況（８月提出）〈いじめの未然防止・早期発見に努める＞

生徒指導

・学期に１回いじめアンケート（生活アンケート）、毎月第４木曜日に生徒指導部会を開催し、情報交換や共通理解を行い、いじめの未然防止・早期発見に努める。
・生徒指導の３機能を生かした授業作りを推進し、いじめの未然防止に努める。

〈要支援児童への支援体制の充実を図る〉

特別支援教育・学年ごとの校内委員会を開催し、要支援児童についての共通理解を図るとともに支援策について検討する。（前・後期１回ずつ）・支援員の支援体制について毎月見直しを行う。
・教育研究センター等外部機関との連携を図るとともに、専門相談員の派遣を要請するなど、効果的な支援につなげる。

〈道徳教育の充実を図る〉

道徳教
育・道徳科の資料や教材を作成し、来年度以降の参考になるように残していく。
・毎学期道徳通信（職員向け・保護者向け）を発行し、道徳教育について保護者・地域に発信する。

〈読書の質的な向上を図る〉

読書教育

・読書の質を向上するために、「本のとびら」や「この本を読もう」からおすすめの本を選択し、各学年に応じた目標冊数を設定し、読む取組を行う。
・クラス読書の時間の取り組み、家族読書を進め、クラス全体や各家庭を巻き込んだ読書教育にしていく。

〈自分の身体や健康に関心を持ち、進んで行動する児童の育成に努める〉

保健
健
康教
育
家庭・の地連域
携社会と・体重測定と合わせて、各学年の発達段階にあった歯に関する指導を行い、知識を高める。
・保健委員会で歯に関するミニ保健指導を年間2回実施する。

〈信頼される学校づくりに努める〉

・各種便りやHP、メールシステムの定期的な発行・発信を通して、保護者や地域に適切な情報を公開・発信する。
・地域の人材・教材を活用し、「地域を学ぶ」「地域から学ぶ」取組を進め、本校の教育活動と地域との結びつきを強める。

学校
関係
者
評
価

4

取組の成果と課題（３月提出）

必要資料
帳簿の整備

確認

点検項目