2020 年

No.

117

2020年12月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112­0002 東京都文京区小石川2­3­23 春日尚学ビル Tel.03­6801­9307 Mail info_ jase@faje.or.jp URL https://www.jase.faje.or.jp 発行人 石川哲也 編集人 中山博邦
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コロナ禍における性教育 ･･････････････････････････1

ts
nten ピアカウンセリング手法による性教育のco

萌芽・展開・展望 ･･････････････････････････････････7「ありのままのわたしを生きる」ために・その後④ ････ 12

思いこみのめがね㉝ ････････････････････････････ 13
多様な性のゆくえ㊹ ････････････････････････････ 14
今月のブックガイド ･････････････････････････････15
JASEインフォメーション････････････････････････16

コロナ禍における性教育
ヘルスプロモーション推進センター

岩室 紳也

た。一人ひとりの混乱の原因を勝手に想像すると、昼コロナ禍における性教育は誰に必要間の番組で「キス」という言葉を使うなんてと思った、
そもそも「キス感染」という発想がなかった、自分自「コロナ禍における性教育」というタイトルは自由

身の昨今のキスのことを思い返して急に不安になった、に変更していいとのことだったが、敢えてこのタイト

いろんなことが思い浮かぶが、正直なところ、何でたルのまま原稿を書かせていただくこととした。コロナ

かが「キス」でこんなに大騒ぎをするのか不思議とと禍で一番性教育が必要なのが大人だということを繰りもに面白かったというのが正直なところだった。うん返し見せつけられたからだ。

と小さいエアロゾルでうつるとか、エアロゾルより大新型コロナウイルスについて公衆衛生医の立場できい飛沫を吸い込んでうつることを心配しているので

（１）

発信

し続けていたら某テレビ局から新型コロナウ

あれば、それらよりもはるかに大量のウイルスを含む

イルス対策のコメントをして欲しいと出演依頼がき唾液の交換が危ないに決まっている。その後も「キスた。テレビ局に入って打ち合わせをしていたら、若い感染に注意」という報道はほとんど聞かないが、新型

ディレクターが岩室のコンドーム柄のネクタイを指し

コロナウイルス感染症は立派な性感染症である。

て「申し訳ないが視聴者からクレームが来ると困るの（２）
別のテレビ局が「夜の街応援！プロジェクト」とでネクタイを変えて欲しい」と言ってきた。事前に話して新型コロナウイルス対策の訪問指導をしている場があっても断っていたが、その場で別のネクタイを用面を取材にきた際に、ディレクターに「もっとキスで意されて「はいそうですか」と岩室が承知するはずも感染することを報道して欲しい」とお願いしたらびっない。

くりする返事が返ってきた。
「キスで感染するのは常さらに番組の中で話の流れから「新型コロナウイル

識過ぎるので放送する必要はない」とのこと。開いたスはキスでうつる」と話したらスタジオが騒然となっ口が塞がらないというのはこういうことである。本気1

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現代性教育研究ジャーナル

で国民の常識と思っていたらとんでもない誤解であり、二次性徴、マスターベーション、性欲等々でも同じく上司を説得する気もないというのであればマスコミ人

情報収集、仲間やパートナーとの意見交換、お互いの失格である。報道も教育も自分の思いや価値観ではな

情報発信の繰り返しだった。

く、対象のニーズに合わせて必要な情報を的確に伝え

自分が経験するまでは他人ごと。経験して初めて自ることが基本であるが、この返答にはただただあきれ

分ごとになって慌てふためくのが人間なのかもしれなるばかりであった。それなりの企業で活躍している若い。

い人たちがこのように性ときちんと向き合おうとしな

子どもたちにとっての「性」は大人にとっての「新いだけではなく、クレーマーや職場の上司に気を使っ型コロナウイルス」と同じ未知の世界との遭遇である。

て新型コロナウイルスでのキス感染のような、一人ひ

すなわち、子どもたちが受けている性教育は、まさし

とりの国民にとって必要不可欠な情報提供を拒むことく大人たちが受けている新型コロナウイルス教育と同は危機的といえる。性教育の対象を子どもたちだけでじである。では、大人たちはいま、専門家が、マスコはなく、若い世代の大人たちにも広げる必要性を痛感ミが行っている新型コロナウイルス教育のおかげで正させられた。

しい知識を得、正しい予防行動ができているのだろうか。できているとしたらこんなに感染は拡大しないは子どもたちにとっての「性」は大人にとっての「新型コロナウイルス」と同じずである。では教育が悪いのか、受け手の問題なのか、皆さんは新型コロナウイルスをどのようにとらえ、性教育に必要なリスクコミュニケーション

それとも他に要因があるのか。

どのように対応しているのだろうか。そして今の自分
自身の新型コロナウイルスの知識は適切だと思ってい岩室が新型コロナウイルスと向き合ってきたプロるのだろうか。岩室は臨床医として HIV ／ AIDS を

セスも、自分自身の性と向き合ってきたプロセスもはじめ、様々な性感染症の診療に関わる一方で、公衆（３）
結果としてリスクコミュニケーション（下図）だ

衛生医として結核、O157、ノロウイルス、インフルったと今更ながら気づかされた。
「性」と向き合うに

エンザなどに対応してきた。また、性教育だけではな

も、「新型コロナウイルス」と向き合うにも、最終的

く、健康教育全般の中で様々な感染症の予防に関するにきちんと向き合えるようになるには、正しい情報提普及啓発を行ってきた。そのような経験があったにも供だけではなく、個人の努力だけでもなく、仲間を含かかわらず、さすがに新しい感染症である新型コロナ

め、多くの人とのリスクコミュニケーションが不可欠

ウイルスをどう受け止め、どう普及啓発をしていけばであった。

いいかについて日々迷い、模索を今でも繰り返してい多くの人は性教育の目的を正しい情報の伝達と思っる。様々な情報を自分なりに受け止めながら、いろんている。確かにそれは重要なことだが情報の伝達だけな人とのコミュニケーションを通して自分の考え方を
図

検証、修正し続けてきた。ところがある時、興味深い

リスクコミュニケーション 5つの段階

ことに気づかされた。自分自身が新型コロナウイルスへの対応で繰り返してきた作業は、思春期以降に自分自身の性、二次性徴の発来で日々変わる自分の体や心と向き合っていた時の作業と同じだった。

信頼の構築

中国武漢で患者が報告されても他人ごと。自分の周責任の共有囲で「毛が生えた」という友人がいても他人ごと。

相互の理解

気がつけば日本でも感染者が出て慌てていろいろ情報収集。自分も毛が生えて大慌てで情報収集。

意見の交換

その後は新型コロナウイルスについて日々情報収集、情報の伝達

他人との意見交換、情報発信の繰り返し。自分自身の
2

情報・リスクの共有

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現代性教育研究ジャーナルがない。

では不十分であることもまた多くの人が感じている。
男女がセックスをする際に必要なリスクコミュニケー

正解依存症

ションを 5 つの段階に沿って考えると理解しやすい。
セックスをすれば妊娠や性感染症のリスクがあると新型コロナウイルス予防での「マスク」
、
「手洗い」
、

いう情報の伝達は不可欠となる。その上で、セックスをしたいか否か。セックスをするリスクは何か。リス「換気」、「3 密回避」も、HIV/AIDS 予防で「ノーセクを避けるにはどのような手段があるのか。このようックス」、「コンドーム」も単に正解を伝えているだけなことでの意見の交換が必要不可欠だが、そもそもこである。正解を求める国民もマスコミから流されるこのような意見の交換ができる関係性か否か。さらにはれらの情報を他の人と検証することなくただただ鵜呑

意見交換をするコミュニケーション能力があるのかがみにしている。
「３密」は流行語大賞を取り、「密、密、問われることになる。どちらかがセックスを避けたい

気をつけろ」と生徒を叱っている教師が後を絶たない。

としたときに相手が理解してくれるか、受容してくれ

正解を与えようとしている専門家たちも、自分たちがるか否か。セックスをするとなった場合に避妊や性感発信している情報が今のままでいいのかを検証するこ染症予防に失敗した時の責任をどう共有するのか。ことを怠っている。国民も専門家も正解を追い求めるだのようなリスクコミュニケーションが成立すれば自ず

けの正解依存症になっている。

と信頼関係の構築が達成されているはずである。すな

岩室が考える正解依存症とは「自分なりの正解を見

わち、リスクコミュニケーションは信頼関係の構築のつけると、その正解を疑うことができないだけではな過程であり手段でもある。

く、その正解を他の人にも押し付ける、自分なりの正解以外は受け付けない、考えられない病んだ状態」で新型コロナウイルス対策で欠けている
リスクコミュニケーションある。マスク警察も、同じことしか言えない専門家たちも正解依存症である。
もっとも、自殺対策では「悩んだら相談しよう」、「新型コロナウイルスがキスで感染するのは常識」「いのちを大切に」、「SOS の出し方教育」、薬物対策と言ったディレクターはリスクコミュニケーションのでは「ダメ絶対」、SNS トラブル対策では「情報モラ基本となる情報の伝達を拒否しただけではなく、意見

ル教育」をと、国も専門家も様々な対策で正解を伝え交換も拒絶していた。もちろん岩室との間に相互の理るだけで満足している正解依存症といえる。

解もなければ、キスで感染した人に対する責任も取ら

目から入る情報でわかったような気にない。このような関係性で信頼は構築されない。では
これまで新型コロナウイルスに関して繰り返されてきた「マスク」
、
「手洗い」
、
「換気」
、
「3 密回避」という多くの人は新型コロナウイルス関連の情報をテレビ

情報しか伝達してない人たちのリスクコミュニケーシ

や新聞等の目から入る情報として入手している。そのョンに問題はないのだろうか。

結果、わかったような気になってはいないだろうか。

反省を込めて言うと、岩室は HIV ／ AIDS 予防に

北山修は、「目から入る情報はわかったような気にな

取り組んでいた初期の頃、HIV 感染予防には「ノーるだけだが、耳から入る情報は想像力を育み記憶に残セックス」か「コンドーム」と強調していた。しかし、（４）る」と教えてくれていることに学べば、いま、多後にこのメッセージがいかに稚拙であり、多くの人をくの国民が正しいと思っていることの中には間違った傷つけていたか。さらには万が一このメッセージを岩知識や誤解が少なからずあると考えた方がいい。
岩室は中高生向けの講演をマイク一本で行っている。

室から聞いた人が HIV に感染したら、岩室の HIV ／AIDS 外来に来てくれないことに気づかされ、愕然とそれは中高生が受け取った情報について、自分自身のしたのを覚えている。
「ノーセックス」か「コンドー

想像力の中で考え、受け止めてもらいたいという思い

ム」というメッセージはただただ正解を押しつけていからだ。一方で大学生以上の大人向けには映像である

ただけで、そこにはリスクコミュニケーションの視点

PowerPoint を使っているが、単に正しい情報を伝え3

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るのではなく、その情報の根本にあることを含めて伝の大きな飛沫と２メートル先まで飛ぶとされる５µm

え、理解を深めてもらうためである。しかし、そのよの小さな飛沫の体積差は 100 万倍である。当然のこうな講演を一回見聞きしただけでは理解できないこととながら大きな飛沫に含まれているウイルス量は膨大を想定し、講演で使用した PowerPoint を公開していであり、これらが付着した料理を食べれば、飛沫やエる。

アロゾルを吸い込むよりはるかに感染リスクが高い。
たかがマスクだが、マスクの意味とリスクをどれだ

マスクに関するリスクコミュニケーション

けの国民が理解をし、実践しているだろうか。繰り返しになるが、岩室が日々情報をバージョンアップでき

新型コロナウイルスが流行し始めた当初、マスクがているのは決して一人だけの努力ではなく、多くの人

店頭から消え、政府から布製のマスクが配布された。

たちとのリスクコミュニケーションの結果である。マ

今ではマスクは一大市場となり、様々な種類のものがスク一つとっても、正しい情報を伝えることは至難の当たり前のように販売されている。しかし、マスクの業である。ましてや性について正しい情報を伝えるこ

本来の意味もきちんと理解されていないばかりか、フとはもっと難しいことだと自分に言い聞かせている。

ェイスシールドやマウスシールドがまるでマスクと同コンドームに関するリスクコミュニケーション

じ機能があるかのように誤解されている。
マスクはあくまでも感染している人が咳や会話時に排出する飛沫が拡散しないようにするためのものであ改めて自分自身が発信していた「ノーセックス」かり、材質の違いで飛沫やエアロゾル拡散防止効果も異「コンドーム」というメッセージの問題点を指摘した（１）

なる（下写真） 。布製のマスクは飛沫をそれほど通い。パートナーがセックスを求めてきても、自分はしさないが、マスクを装着していない時より多くのエアたくないからしないと拒否できている間はいい。しかロゾルが排出する。ポリウレタンマスクはエアロゾル

し、拒否できないとしたら、なぜできないのかをフォの排出が増えるだけではなく飛沫も通す。不織布マス

ローした支援が必要となる。もし自分もセックスをす

クが一番飛沫もエアロゾルも抑えるがメガネが曇るこることに同意した場合、ではお互いにコンドームが使とからも隙間からエアロゾルが出ている。一方でフェえるか。ちゃんと事前に入手できているのか。コンド

イスシールドやマウスシールドは顔とプラスチック製ームの達人の YouTube（５）を見た上で、事前に練習のシールドとの間に隙間があるため、そこから飛沫がをしたのか。使ったとしても予防できない性感染症に落下する。テレビの料理番組でフェイスシールドやマ罹患するリスクを知った上で覚悟ができているのか。

ウスシールドを装着して調理をしている人が後を絶た

コンドームが破れた場合の対策として緊急避妊ピルのないが、落下した飛沫は料理に付着して接触（媒介ことを知っているのか。どこに連絡をすればすぐ入手

物）感染する。

できるかを事前に確認しているのか。このようにいろ

ちなみに、口から排出されても直下に落下する 500µm

んな情報を入手しておかなければならないが、それだ
けの情報の入手ソースを持っているのか。たかがコン

写真

マスクの材質とエアロゾル、飛沫拡散

ドーム、されどコンドームである。
実はコンドームで一番難しいのが、コンドームという言葉を他者と共有することである。先に紹介したよ
うに、コンドームのネクタイがテレビ番組に登場することさえもはばかられる風潮がある中で、コンドームに関するリスクコミュニケーションを諮ることのハードルは非常に高い。実際、中学校や高校でコンドームの実物を紹介し、装着することを拒否する学校もあるが、容認する学校もある。その違いはまさしく装着法を紹介している岩室と教師、さらには生徒を含めた責4

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任の共有、信頼関係の構築ができているか否かの違い

イの人たちだけではなく、LGBTQ への理解が広がりである。

を見せている。岩室は様々な活動を通して薬害エイズの被害者やゲイの人たちとつながるだけではなく、刺感染症対策で繰り返されるヘイトスピーチ

青で感染した人たちや望んだ妊娠を契機に感染が判明した人たちと接してきたからこそ、「感染している人」

性感染症では信頼関係の構築を阻害するメッセージや「どこで感染したか」ではなく、「ウイルスはどこが繰り返し発信されている。HIV ／ AIDS の初期の頃、から、どこへ、どうやって」という感染症予防の基本

感染拡大を防ごうと多くの人から「不特定多数との性にたどり着いた。だからこそ「ホストクラブでクラス交渉」、「風俗産業」、「男性同性間性的接触」、「ハッテター」と聞いた瞬間、頭の中に「キス感染」が浮かんン場」といったハイリスクな人を見つけ出し、その人だ。

たちがいる場所や危険な行動を避けるような呼びかけ

性感染症の診療をしていると、いろんな職業の人たがあった。一見合理的にみえるこのような呼びかけはちに関わる。泌尿器科医というと男性患者、婦人科がかえって感染している人たちに対する偏見を生み、異女性患者と思われがちだが、梅毒は皮膚科でも、泌尿

性愛者が感染を知ると「どうして異性愛者の私が」と器科でも、婦人科でも診ているが、勤務している厚木いう誤解が広まった。

市立病院だと何故か岩室の外来に回される。その結果、新型コロナウイルス対策でも「夜の街」、「ホストク

同じ風俗店であっても、女性客を相手にしているホス

ラブ」、「接待を伴う飲食店」といった性的なイメージ

トと男性客を相手にしている風俗嬢とでは仕事上だけが付きまとう場が名指しで非難され、まるでそのようではなく、様々な場面での性生活が異なることを知るな場にいる人が感染を拡大させている犯人かのごとくところとなる。

扱われてきた。政治家が「“夜の街”要注意」といっ

ホストが女性客とキスをすることや、アフターと称たプラカードを持って記者会見をしている姿はヘイトして一緒に食事をするだけではなく、セックスするこ

スピーチそのものである。

ともある。一方で風俗嬢はフェラチオなどのサービス

法務省はヘイトスピーチを「特定の民族や国籍のを提供するものの、男性客とキスをしないため、男性

人々を、合理的な理由なく、一律に排除・排斥するこが遊ぶ風俗店で新型コロナウイルスのクラスターが発とをあおり立てるもの」と定義している。新型コロナ

生したという話は聞かない。感染症対策も、性教育も、ウイルス対策でのヘイトスピーチは「特定の地域や職感情論や価値観を取り除いた上で、きちんと、科学的、業の人々を、合理的な理由なく、一律に排除・排斥す

論理的に行う必要があるが、それができないのがまたることをあおり立てるもの」ではないかと指摘すると、人間であることを今回の新型コロナウイルスの混乱が合理的な判断だとの反論を受ける。広辞苑では「合理示している。ちなみに梅毒になった人たちのほとんど的」は「①道理や理屈にかなっているさま。②物事のが、コンドームが梅毒の予防効果が限定的であること

進め方に無駄がなく能率的であるさま。
」と書かれてを知らない。

いるが、特定の地域、場面、職業を排除することで成夜の街応援！プロジェクト

功した健康づくりはない。

なせホストクラブでクラスターがHIV ／ AIDS で当事者に学んだように、新型コロ
ナウイルスでヘイトスピーチを浴びせられている当事

HIV ／ AIDS が紆余曲折はあっても、結果として者に会い、できることを一緒に考えたいという思い

社会の偏見や誤解を少しずつ払拭する方向に動けたの（２）で立ち上がったのが「夜の街応援！プロジェクト」

は、何より当事者の活動があったからである。薬害エである。実際にホストクラブやゲイバーを始めとしてイズの問題を解決したのは紛れもなく、薬害の被害者

いろんな店舗を訪問し、その店や業態に則した、具体の人たちであった。男性同性間性的接触での感染拡大

的なアドバイスを行っている。

の当事者たちがカミングアウトした結果、今ではゲ

ホストクラブでのキス感染をどう防ぐか？
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ートル飛ぶ？」と聞くと「２メートル」と答えられる

純潔教育的に言えばノーキス、キス禁止しかない。
もちろんそれは一つの選択肢だがそれ以外の方法を提生徒は少ない。さらに「全員マスクを外してみて。す示できなければ感染症予防の専門家とは言えない。リ

ごく息が楽になったよね。その状態で手のひらに息をスクをゼロにはできないが、キスの前に「素敵なキス吹きかけると手のひらが湿るのがエアロゾル。エアロに乾杯！」とシャンパンなどのアルコール類を飲んでゾルは体育館の扉が開け放たれているので空気の流れ

お互いの口の中のウイルスを胃に流して減らす。キスに乗って拡散させて予防するしかない。マスクをしての後にも「素敵なキスに乾杯！」と口の中に入った相いたらかえってエアロゾルをいっぱい出していること

手のウイルスを胃に流すことを勧めている。このようになる。咳を手のひらにかけるとベトッと湿るのが飛なアドバイスができるのも、ウイルスはどこから、ど沫で２メートルしか飛ばない。みんな岩室の方を見てこへ、どうやって、という基本に忠実だからである。

いるので、前の人の頭の後ろについたとしても口の中に入らなければ感染はしない。若い人で感染するリス

コロナ禍でやりやすくなった性教育

クが高い行為はキス。だってキスだと飛沫よりも大量のウイルスを含んだ唾液の交換が起きる」と一気にた
たみかける。

2020 年 8 月頃から学校現場で直接生徒に話す、マ生徒だけではなく一緒に聞いている教師も、「えっ、

イク一本の性教育講演会を再開している。新型コロナ
ウイルス感染拡大の前と比べ、確実に生徒の理解が高

キスもダメ！？！」となり、恥ずかしさとか、そこまでまっていると感じるのが性感染症予防である。大人も話すか、といった思いは吹っ飛び、自分自身の問題と同じだが、目に見えない病原体に感染し、しかも症状してどうとらえればいいかを考え、その後の様々な性が出ない人もいるというのを感覚的に理解することはの話も、ごく当たり前の、真剣な科学的な話として受難しい。しかし、新型コロナウイルスを通して、正し

け止めてくれる。
性教育はよく生きるための教育といわれるが、性教く理解されているか否かは別として、
「感染」
、
「発症」
、
「無症候性感染」、「感染経路」といったことがある程

育をしている人こそ、このコロナ禍で新型コロナウイ

度子どもたちの中に入っている。

ルスのことを正確に、科学的に学習し、性教育の中に生徒は全員マスクをしているが、２メートル以上の盛り込んでいただきたい。そうすることで、今まで以距離を確実にとった状態で岩室はマスクを外す。
「新

上に生徒の、教師の心に響く性教育になることを実感

型コロナウイルスは飛沫で感染するけど、飛沫は何メしていただければ幸いである。

【参考文献・インターネット】（１）http://iwamuro.jp/corona（４）北山修：『最後の授業』みすず書房、東京、2010（２）https://yorunomachiouen.wordpress.com/（５）http://iwamuro.jp/shyo/youtube（３）https://resilient-medical.com/risk/communication-deﬁnition-example

JASE 性教育・セクソロジーに関する資料室
資料室に
ついて

JASE 資料室は国内外の性教育、性科学等に関する文献資料を収集している開架式資料室です。文献資料の数は約６万点以上、現在も日々、増え続けています。性教育、セクソロジーに関する調査、研究のためにご利用いただけます。人間の性に関心がある方、ぜひ足をお運びください。

【閲 覧】必ず事前に電話で予約が必要です（tel 03-6801-9307）。貸出業務は行っておりません。
資料室【開室日・時間】月～金曜日 11：30 ～ 16：30（コロナ感染拡大予防のため、開室時間を短くしています）
利用方法【休室日】土・日曜日、祝日、年末年始 ※この他、会議等で臨時に休室することがあります。
【コピーサービス】コピー料金は用紙サイズにかかわらず１枚 10 円です。著作権法の許容する範囲で行うものとします。
https://www.jase.faje.or.jp/pub/archive.html

収集文献
・資料

統計・調査報告書、ジェンダー・フェミニズム、性教育一般・性教育の歴史的資料、国内雑誌、障害者、セクソロジー（自然科学系、人文・社会学系）、民俗学・文化人類学・風俗、性研究史・性学史、教科書・指導書・学習指導要領、幼児期～青年期、国内学術誌、国際（海外団体資料・海外学術誌）、高齢者・家族問題、文学・評論・エッセイ・文庫・新書、官公庁資料、JASE 刊行物、映像
資料、個人論文、雑誌記事、新聞記事、絵本・写真集・マンガ、江幡・篠崎・朝山・石川・ダイアモンド文庫、ほか。
https://www.jase.faje.or.jp/cgi-bin/search1.cgi

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現代性教育研究ジャーナル〈日本性教育協会創立 50 周年記念・特別寄稿④〉

ピアカウンセリング手法による性教育の萌芽・展開・展望
日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーション研究会代表
自治医科大学名誉教授

髙村 壽子

教育が、新しい性教育の手法として浮上してきたので指導型性教育から、ピア：仲間によるある。なお、健やか親子（第一次）は 10 年間の評価

主体的な行動変容を支える性の健康教育へ

で、その効果が認められたとのことで、さらに「健やか親子第二次」として、10 年間継続実施されている。

昨今ますます多様多岐化する性の問題・課題解決にあたって、正しい知識を教えて行動を改善する指導型

性教育の新戦略としてのピアカウンセリング手法とは性教育、換言すれば伝統的性教育は、受け手の思春期の若者にとっても担い手である教師や専門家等にとっ新戦略としてのピアカウンセリング・ピアエデュケても、実施後の満足感や達成感を感じ取れないまま主ーション（仲間教育）とはどのようなものか、具体的

体的行動変容にほど遠く、が故に働きかける手法の発な実践展開はどのようにすればよいのか等検討するた想の転換が現在もなお求められ続けている。

めに、2002 年から４年間「ピアカウンセリング・ピ

時をさかのぼること 2001 年厚生労働省は今後 10

アエデュケーションのマニュアル作成と効果的普及に年間継続実施する国民運動計画として「健やか親子

関する研究」と「性に関する思春期教育のためのマニ21（第一次）」を発表し、達成すべき筆頭課題に「思ュアル作成の開発と教材作成に関する研究」の２つの春期の保健対策の強化と健康教育の推進」を掲げた。

厚生労働科学研究班（以下、厚労科研）が設置され、保健サイド施策で思春期の若者をターゲットとして顕実践を踏まえて研究討議された。

在化させたことと、併せて従来の方法からの質的転換
1. ピア：仲間とは、思春期ピアカウンセラー®とは手法として、ピアカウンセリング（仲間相談活動）な
どの思春期の子どもたちが主体となる取り組みの推進、

先ず検討されたのが、思春期の若者にとっての仲同世代から知識を得るピアエデケーション（仲間教間：ピアの定義であった。親でもなく、教師でもなく育）の取り組みを明示したことは画期的であった。

思春期の若者にとって最も身近に信頼できる存在であこの手法が明示された背景には、我が国が世界的先り、同じ世代に生きる価値観を共感・共有する仲間を進国にもかかわらず、思春期妊娠・中絶、性感染症罹「ピア」と称することとし、世界のピア活動をけん引

患率の急増が問題となっていたことに起因する。因みしている国際家族計画連盟（以下、IPPF）の２つのに、この統計は日本性教育協会が 6 年に 1 回実施して要素に則り、①仲間意識〔価値観・趣味志向（とくにいる「青少年の性行動全国調査」でも如実であった。

音楽）
・服装・化粧などが同じという意識〕から、安

先進国では既に実践され成果を上げていた手法にも心感・信頼感を感じる人、②批判されないで、考えやかかわらず出遅れていた我が国で、思春期の若者同士行動を共感・共有できる人と定義した。

で学びあい・支えあい、主体的な自己決定能力と望ま次にピアカウンセリング手法による性教育の担い手

しい行動変容を獲得することを目的としたピアカウンになる思春期ピアカウンセラー ® は、受け手と同じ知セリング手法によるピアエデュケーションという健康

識・意識レベルでは逆にピアプレッシャーとなる可能
7

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現代性教育研究ジャーナル

性があるので、知識・スキル共にトレーニングを受けカリキュラムによる思春期ピアカウンセラー ® 養成講ることが必須（IPPF）であり、思春期ピアカウンセ座（ベーシック・フォロアップ）で養成された思春期®

ラー 養成講座を実施するための養成カリキュラムを

ピアカウンセラー ® が、各県でピアカウンセリング手編成した。ここでは前期ベーシックコースのカリキュ法による性教育をはじめ様々な活動に生き生きと真摯

ラム（表 1）を紹介する。また、思春期ピアカウンセに取り組んでいる。

®

ラー の活動年齢は世界の定義によると 14 ～ 24 歳
だが、我が国の成人式儀式を踏まえて養成年齢は高校

2．ピアカウンセリングとは、ピアカウンセリング手

生 15 歳から原則成人式前の 19 歳までとした。

法による性教育とは

現在、厚労科研ピア研究班の研究成果を踏まえて発a. ピアカウンセリング：仲間相談活動とは足した日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーショ

厚労科研研究班ではまずピアカウンセリングについて、

ン研究会が構築した、ピア活動継続システムによるス「誤った情報に振り回されパワーレスになっている仲間

ーパーバイズの下に、一定水準を担保する表１の養成に、一対一，または対集団を対象にピアカウンセリング

表１日４日間共受付

⇒

11：00

12：00
13：00
14：00

表（案）

8：30開始

第１日目

第２日目

第３日目

第４日目

12月19日（土 ）12月20日（日）12月26日（土）12月27日（日）9：00 9：00 開講式
・挨拶
・オリエンテーション
9：15 オープニングエクササイズ
自己紹介
10：00

程

10：15 ･ピアとは･ピアカウンセリングとは

9：00 エクササイズ

9：00 エクササイズ

13：30 アクティブリスニング
・基本的向き合い方
・オープンクエスチョン
・パラフレーズ
・パラフレーズ

15：00

発表準備

9：30 コ・カウンセリング実 9：30 セクシュアリティ

習（相互カウンセリング）と振り返り各論Ⅰ・妊娠・出産10：30 セクシュアリティ
11：00 小集団を中心としたピ
各論Ⅱ・避妊・ピル
アカウンセリング･ピアカウンセリングの基本
11：30 昼食
概念
８つの誓約･効果的なピアカウンセラーになるためには12：30 昼食

8：30 各グループ

10：00 実演発表

１グループ15分

11：30 昼食

12：30 自己決定能力を高める 12：30 セクシュアリティ

12：30 昼食

各論Ⅲ
・性感染症（子宮頸がんも含む）
14：00 セクシュアリティ
13：30 ピアカウンセリング手 13：30 講評・まとめ
総論Ⅰ
法による性教育講座の～人間にとって性とは実践展開に向けて（実～践企画の紹介）14：30 ・ピアカウンセリン
ライフライン
グ相談の実践展開
に向けてエクササイズ・価値討論

15：30 ･感情と向き合う
15：30 セクシュアリティ
-感情の言葉探し
総論Ⅱ-情と向き合う４つのステッ
・思春期の性プ

15：30 閉講式

修了証書授与          
終了・要約スキル・統合スキル
16：00
17：00

各グループ作業
17：00 終了

17：00 コミュニケーション能力を高めるエクササイ
ズ・ネゴシエイト
18：00 終了

19：00 終了

☆ 休憩は適宣はさみます。
☆ 講座内容は全国共通日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーション研究会カリキュラム（厚生労働科学研究ピアカウンセリ
ング研究班作成）に準拠しました。
☆ 後期講座についてのカリキュラムは前期講座中で紹介します。

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THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

を行い、性＝生の問題に正しく対処できる自己決定能力

写真１ 不 登校施設でのピアカウンセリングによる性教
育実施状況

や問題解決能力を高める活動」と定義している。
b. ピアカウンセリング手法による性教育とは
現在実施されている思春期ピアカウンセラー ® による学校に出向いての性教育は、ピアカウンセリング手法による性教育であり、以下の２つの要素を加味して実施展開されている。
①IPPFの定義の、あるテーマ（問題・課題）に対して、正しい知識・スキル・行動を共有しあうことを大前提としている。
②テーマに対する興味関心を喚起する教育方法で、指「僕のライフライン（人生設計）を聞いてくれるかな？」

導型でなく共感・共有を重視する性教育。具体的には、グループダイナミックス理論に基づき、基本形は６人くらいの小集団（中に思春期ピアカウンセ
ラー®が１～２名入る）を前提とし、提供された知識・スキル・行動を、共感・共有しあいながらどうするか一緒に考え（態度変容）、自己決定による主
体的な行動変容を支える性教育 である。

ピアカウンセリング手法による性教育の実践「私のたいせつなもの……それは音楽なんだ……」

1. 保 健サイドと教育サイドの連携による中学校における実践活動写真２ 中
 学校における実施状況

T 県の南部にある O 市では、保健サイドが予算編成をして担当の保健師がピアコーディネーターとなって O 市教育委員会の保健指導主事と密に連携しながら実践している。
市内 11 中学校の中から毎年３中学校（対象学年は２年生）と不登校施設を選び自治医科大学ピア部と密接に連絡しあいながら、取り組んでいる。紙面の関係上、詳細は省くが、実施プログラム（次ページ表２）と中学校と不登校施設での状況を紹介する（写真１、「人が人を好きになる気持ちって、いろいろなんだ……」

２）。
２. 東日本大震災復興支援7年間の実践活動
2011 年 3 月未曽有の東日本大震災が発生し、日本
性教育協会では 2013 年から復興支援事業としてパワーレスになった被災地の中・高校生を対象にピアカウ
ンセリング手法による性教育やピアカウンセリングを７年間継続実施した。その活動内容と成果は、本誌に３度特集として掲載されたので、ここでは小学校６年生の時に被災し、5 年経過し今、現在将来を考えなければならない時期に来ている女子高生の受講の気持ち「心の性と身体の性が違うって……ね…。」
9THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

表２

〇〇 中

R2.2.19（水）タイトル①12：50～14：20（1、2組）

現代性教育研究ジャーナル
タイムテーブル②14：30～16：00（3、4組）「道～未来への光～」

全体の目的（1）自分自身と向き合い、改めて大人に近づいていることを自覚することができる。
立志式を終えて、芽生えてきた大人への自覚を深め、自立につなげることができる。
（2）自分にも相手にも素敵なことがあることに気づき、自分のことも、相手のことも大切に思えるようになれる。
新たな自分自身の発見が、自信につなげられる機会になる。
（3）相手のことも考えながら、自分の行動を自分で考えて決定することができるようになれる。
時間

主内容①12：50 挨拶②14：30［5］①12：55②14：35［15］①13：10②14：50［30］①13：40②15：20［15］①13：55②15：35［10］①14：05②15：45［10］①14：15②15：55［5］①14：20②16：00［5］

具体的内容・方法

目的

物品

備考

・ピアっ子を知ってもらう
・ピア説明の紙 あいさつ
・緊張をほぐして、話しやすい雰囲気を ・ハッピールール ねこバス
自己紹介
作る
・タイトル
・名札の紙
・ラポールの紙
ラポール
・ピアっ子と仲良くなる
・ラジカセ
・いす
色いろいろ
・色いろいろ・自分の気付いていない、新たな自分を ・いろいろ色の紹 音楽（テーマに合ったCD）
介の紙発見するきっかけを作る
・新たな自分の発見により、自分を愛す ・色と理由を書く
紙
る気持ちを回復・向上する
・タイトル
・仲間の素敵な所に改めて気づく・自分の人生を考えることで自分自身を ・ライフライン 説明
ライフライン 説明・書く・発表
音楽（テーマに見つめるきっかけを作る［7］・［13］・［10］合ったCD）
模造紙
・ピアっ子のライフライ ・過去,現在,未来について考え、どれも・ライフラインを 書く
大切な自分であることを知る
ンを例として示す
書く紙
・みんなに自分のライフ ・みんなのライフラインを見て、自分とピアノ曲
は違う人生があることを知る
ラインを書いてもらう
発表・グループ内でそれぞれ ・ライフラインを大切にすることは自分を守ることにつながることに気付く
ライフラインを発表しあう（グループシェア ・自分の人生について考えることで、大人に近づいていっていることに改めてリング）
気づく
アンドロギュ ・アンドロギュノスの神 ・自分たちは不安定であるからこそ誰か ・タイトル
音楽（テーマにを求めるのは自然なことだと知っても ・♀♂の紙
話の紹介
ノス
合ったCD）
・劇の用意
らう・インタビューを通して（LGBT）
グループでシェアリン ・人を好きになることは自然なことだと知ってもらうグする
好きな人がで ・好きな人ができたり付 ・人の考えが自分と同じとは限らないこ ・タイトル
・手紙
とを知る
きたら
き合ったりしたら何がしたいかをグループで ・接近欲求、接触欲求が芽生える時期であることを知る
話し合ってもらう
音楽（テーマに・手紙の紹介によって実際に好きになる・なぜそう考えたかを合ったCD）
相手は様々だということを知る・インタビューを通して
グループでシェアリン ・相手の考えを尊重した上で自己決定をする権利があることを知る
グする
説明
大切なもの
・自分自身にとって大切 ・自分の周りには自分を支えてくれる人 ・ピアっ子の音楽（テーマにハートの紙やものがあることに気付けるなものは何か考えても合ったCD）
・支えてくれる人やものがどんなに大切 ・ハートの紙らう（封筒）なものであるか再確認する・ピアっ子自身の大切な書くものを紹介する
ピアノ曲・ハートの紙を使って書き方を紹介する
オルゴール曲・目を閉じてもらい、今 ・伝えたかったことをまとめ、共有する ・タイトル
振り返り日考えてきたことを振 ・この時間をきっかけに今の自分、周り ・詩の紙
タイトルの説詩を朗読する時はの人達の大切さに気付く
り返る
明
音楽を止める。
・タイトルに込められた ・自分が誰かを支え、自分も誰かに支えられているということに気付く
メッセージを伝える
感想・今日のピアの感想を書
・感想の紙
いてもらう
・ピアの紹介・ピアっ子自己紹介

10THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

を綴った感想文を以下に紹介する。

されていくだろう。
思春期の若者の本音は一体どうなのだろう……と考

私は ､ 今まで全部「なんとかなるさ」っていう思

えていた時に、2020 年 9 月 25 日の『読売新聞』朝刊

いで、流されるままに、適当に生きてきたけど、今日のピア（？）を通して ､ 今までの考え方を改めるに掲載された、とあるビル会社の新聞広告に目が留まきっかけとなりました。やっぱりライフラインでもった。

未来に対する考え方があまかったし、今が一番辛いって思っているし、だから遠く先までまわりの人達

コロナ禍で会えなかった友人同士が、久ぶりに画面が未来を見つめることを知って焦りばかり感じてしを通して会うことができた（ZOOM で画面越しで会っまいました。
これから毎日後悔しない ､ 楽しいと思えるようなている写真掲載）。でも……と、彼女たちはつぶやく。

生き方をしていきたいし、人生最後の失敗を高校でそれでも、人と会いたい、それでも、人と話したい、

留めておきたいです。

それでも、人と仕事したい、遊びたい、笑いたい、手

今日遅れてきたし、めっちゃ緊張してたし、友達も少ししかいなくて、ビクビクしてたけど、みなさをつなぎたい、ご飯を食べたい、ケンカしたい、んが優しく接してくれて ､ 本当にうれしかったです。

それでも人と助け合いたい、人と生きていきたい……。

これから受験とかあるし ､ 辛いと思うけど ､ 多分
高校生の今よりしんどくなることは少ないはず。やさらに数日後、地元の地方紙『下野新聞』であるが、りたいことだけじゃなくて、やらなきゃいけないこ

東京でカウンセリングセンターを開業しているセンタ

ともきちんとやって。やるの。やりたいことはそのー長の論壇が掲載された。要約すると、後！！
（プログラムすべてが終了した後に、未来のわたし宛のメッセージから）電話で受けつける際に、必ず対面か、オンライ
ンを希望するかを聞く。オンライン設備があるにこれからのピアカウンセリング手法によるも関わらず８割の者が対面を希望するという。

性教育の模索展望

そして決死の覚悟で電車を乗り換え、マスク姿

100 年に一度とされる COVIT­―19（新型コロナウ

でセンターまでやってきた人たちは、透明なアクイルス感染症）パンデミック下、思春期の若者に焦点

リル板越しに、同じくマスクをつけた私に向かっをあててみると、今迄何気に通っていた学校が休校でて、直接こうやってお話ししたかったという。

友だちに会えない、毎日家にこもって、家族とだけの

自宅で誰にも聴かれることなく話せるオンライ

生活がうっとおしい。大学に入ったのに、毎日自宅でン環境が乏しいこともあるだろうが、時間と労力

オンライン講義、同じ学科を選んで一緒に講義を聞くを使って訪れ、目の前に同じ空間を共有して存在

友人ができることを楽しみにしていたのに。新生活をするというプレゼンス（現前性）こそ望まれてい求めて一人暮らしを始めたが、帰省できないので経済たのだ。

的に厳しい。心許しあってなんでも話していた友人にしかし、オンラインというツールを使いこなすもなかなか会えない……、等々自粛生活下で求められことは、目の前に存在する人の抱える問題を誠実る生活様式の変貌と不安に揺れ動く気持ちのはざまのに援助するというカウンセリングの可能性を広げ中で、思春期の若者の心や行動は今後どのように揺れこそすれ、何ら矛盾するのではない。

動くのだろうか？どのような性教育が望まれているのだろうか？

若者の切ないつぶやきと、熟練カウンセラーの言論

他方マスコミなどで日々報じられる、思春期妊娠、を重ね合わせてみると、100 年に一度というパンデミ

自殺特に女性の自殺、親や恋人からの虐待の増加等々

ックの真っ只中にいて、ピアカウンセリングという手

人間関係の崩壊を含めた、感染予防を主軸に抑圧され法の方向性に一筋の光を見いだせたように考える。さた感情が引きおこす諸問題が噴出している。これらのらに深く研究討議し、これからのピアカウンセリング

傾向は COVIT-19 が一定レベルの感染掌握・制御が手法による性教育の可能性・有効性を明らかにしたできるようになっていくまで、さらにクローズアップい。
11

「ありのままの わたしを生きる」ために
土肥いつき

第４回

「仲間を増やすためには」京都の公立高校教員。24 時間一人パレード
状態のトランス女性。趣味の交流会運営で右往左往する日々を送っている。

2015 年 3 月、大阪府立大学で第 17 回 GID 学会がら不可分かもしれません。例えば人権教育などの全国開かれました。その前月のある日、トランスジェンダ

集会の他府県のレポーターを見ると、会場にはたくさー生徒交流会の打ちあげの席で、M さんという方かんの仲間がいて、レポート前には励ましの言葉をかけ

ら ｢来月のトランス全国交流会、どうする？」というてもらい、レポートが終わったら仲間に囲まれてねぎ話が出てきました。わたしは 2005 年・2008 年と２度らいの言葉をかけられる、そんな風景が見られます。

実行委員をしたので、今回は他の人にやってもらえばでも、わたしがレポートする時に、会場に京都の仲間

いいかなと思っていました。M さんはトランスジェがいることは、まずありません。ひとりで会場に行き、ンダーの集まりを主催している方なので「M さんがひとりでレポートします。終わってから言葉をかけてやればええやん」と言いましたが、M さんは「かかくれる京都の仲間はいません。そもそも、京都の人でわってほしい」と譲りません。M さんが「うちのグ集会に参加している人はほとんどいません。

ループのスタッフにも手伝ってもらうから」と言われ実は、わたしがやってるさまざまな取り組みは、京たので、思わずこう答えました。
「わたしにはスタッ

都ではマイナーです。だから、わたしはそういう集会

フとかいいひんで」。すると、M さんは驚かれました。

には、常にひとりで参加しています。でも、そのおか

なにしろ、トランスジェンダー生徒交流会の打ちあげげでとても身軽です。

の場所です。そこには交流会にかかわってくれている

例えば、ある全国集会のジェンダーの分科会に参加

たくさんの人がいます。
「スタッフ、いっぱいいるやした時のことです。夜に一緒に呑む相手がいなかったん」と言われたので、そこにいるひとりひとりに「あので、しかたなく友だちに電話しました。すると「イなたはスタッフ？」と聞きました。すると、自分がスンクルーシブ教育の仲間と呑んでるから、来る？」とタッフであると答えた人は誰もいませんでした。
「ほら、言われました。行ってみると、今まで見たことがない

スタッフなんていいひんねん」と M さんに言いなが風景が、そこにありました。そこで、たくさんの障害

ら、とりあえずトランス全国交流会にかかわることに者や保護者から話を聞かせてもらいました。その数年しました。

後のことです。ジェンダーの分科会に参加した人たち

それから 1 か月、トランス全国交流会の打ち合わせと一緒に呑んでいましたが、お店の人から「次のお客を急ピッチでおこないました。最大の問題は食事でしさんが来たので早く出てくれ」と言われました。二次た。ケータリングという案もありましたが、参加人数

会のあてもないのでどうしようかとお店を出たら、「次が読めないので「つくろう」ということになりました。

のお客さん」は以前に呑んだインクルーシブ教育のみ

翌月のトランス全国交流会はたいへんな賑わいでし

なさんでした。
「お店を追い出されたし、混ぜて」とた。参加人数は約 150 人くらい。当初の予想を大幅に言うと、快く OK してくれました。結局、ジェンダ

上まわる人数です。厨房は大忙しです。飲み物も近くーの分科会のみんなはそのままお店の中に逆もどり、のスーパーに買いに行かなければなりません。そんななんだかカオスな二次会になりました。

交流会を支えてくれたのは、「手伝うよ」と言ってく

ある時、組合の集まりで「仲間を増やすために」とれたたくさんの人たちでした。なかには遠く徳島からいうお題を与えられたことがありました。
「安心でき

わざわざ交流会を手伝うために来てくれた人もいましる組織をつくる」という答を出す人がほとんどのなか、た。そんな人たちのおかげで、交流会は大成功でした。

わたしの答は「ひとりになること」でした。ひとりで考えてみると、わたしはいつもひとりです。それはふらりと誰かのところにいって、仲間に入れてもらう。

京都で高校教員をしているということと、もしかしたそれこそが仲間を増やすことと、今も思っています。
12

鈴木茂義

Suzuki Shigeyoshi

公立小学校非常勤講師。14 年間の公立小学校正規教諭、主任教諭を経験。
専門は特別支援教育、教育相談、教育カウンセリングなど。

てきました。
訪れた学校は以前から LGBTQ や多様な性について継続して学習してきたこともあり、どの学年も真剣に私の話を聞いてくれたように感じました。

先日、自分が大学生活を過ごした街を久しぶりに訪ねました。地上を走っていた線路は高架になり、大学講演会が終わった後に、私から生徒たちに話しかと反対側の駅出口は再開発できれいになっていましけました。
「講演会の内容はどうでしたか。何か今た。駅前のタワーマンションを見て、街の変化を感じ

後に役に立ちそうなことはありましたか」と聞くと、ました。

「すごく役に立ちました」、「いろいろなことに気づく

一方で、大学方面の街は大きな変化がなく、「このことができました」と教えてくれました。別の子に居酒屋でいつも飲んでいたなあ」、「コンビニの前で夜「LGBTQ の話、びっくりしなかった？」と聞くと、遅くまで話していたなあ」ということが思い出されま「いや、びっくりしませんね。自分たち、いろいろとした。好意を抱いていた同性の友達に告白しようとし学んでますから！」と爽やかに答えてくれました。

たその瞬間に、「実は俺、彼女ができたんだ」と言わ子どもたちと多様な性について一緒に考えるときれたのもその街でした。あれから 20 年、思い出は色に、「時期尚早だ」、「寝た子を起こすことになる」と褪せないものですね。

いう声をしばしば聞きます。しかし授業後に子どもた

大学生活を過ごしたその街、講演会に呼んでいただきました。コロナ禍の中でいろいろな講演会が自粛されていたので、私にとっても久しぶりの時間で­第ちと話をしていると、そんな33­­­­回ことはないなという気持ちに「自分たち、いろいろと学んでますから！」中学生とのやりとりからなります。
ある生徒は、こんな感想を寄せてくれました。
「自分は今まで、
LGBTQ の当事者の方に、した。ゲイの自分が大学生活を過ごした街で講演会をやる、そんな未来が来るとはま

何か特別なことをやろうやろうと考えていました。しったく想像していませんでした。過去にさかのぼり 20

かしそうではなく、お互いに大切にし合える行動をす

歳の自分に「君は 20 年後に、この街で市民のかたにれば大丈夫だということがわかりました」。また別の向けて多様性について話をするのですよ」と話しかけ

生徒は、「シゲ先生が社会に向けてカミングアウトをたら、あのときの私はどんな反応をするでしょうか。

したときに、とてつもなく勇気が必要だったのではな

同じく先日、とある中学校を訪ねました。久しぶり

いかと感じました。特定の人にだけ、そのような勇気に中学生に向けて、LGBTQ を起点に多様性や共生社をもたせる必要がない社会をどうつくっていくか、こ会について話をしてきました。市の人権担当の方と連れから考えていきたいです」と話してくれました。

携して、当日の準備を進めてきました。中学生向け講「私は LGBTQ の人たちだけが何か特別な存在で特演会、保護者向け動画撮影、人権担当の方との懇談会

別なちがいをもっていると思っていました。自分の中と盛りだくさんでした。オンラインでの講演会や授業にも人とちがう部分があるという話を聞いて、確かにが続く中で、対面で話し合いができる時間を私も楽し

そうかもしれないと。自分のことももっと考えてみた

みにしていました。

いと思います」と全体で話してくれた子もいました。

自分自身のライフストーリーを入り口に、LGBTQ

自分の話を一方的にするだけでなく、こうして子どについて触れながら、「人には見えても見えなくてももたちとやり取りすると、私も気づかされることが多ちがいがある」、「自分の中にあるちがいは大切だし、いです。と同時に、子どもと一緒に社会をよくしていそれと同じくらい他者のちがいも大切である」、「誰かくための取り組みができそうだなという気持ちになりのちがいを大切にするということは、自分の中にあるます。子どもと一緒にどんなアクションを起こすことちがいを大切にすることにつながる」といった話をしができそうか、これからも考えていきます。
13宮田 一雄みやた かずお
ジャーナリスト。公益財団法人エイズ予防財団理事、特定非営利活動法人エイズ＆ソサエティ研究会議事務局長。

［ 44］「三」の魅力と魔力と説得力
あまりにもだらだらと説得力のない原稿を見かねた

かった Condom、Needles、Negotiation の頭文字。性のだろうか。駆け出し記者のころ、先輩からこんなア

感染だけでなく、間に注射薬物使用に対するハームリ

ドバイスを受けた。

ダクションのメッセージとして「清潔な注射針」が入要点を三つのキーワードに絞り込むといいよ。

り、最後の N で「交渉」が強調されていた。

確かに走攻守三拍子だとか、日本三大祭りだとか、

異性間にしても、同性間にしても、性行為には互い三つ並ぶと妙にもっともらしく聞こえる。

の関係性が強く問われる。コンドームがあっても相手絞り込むだけでなく、二つあれば、無理を承知で三にその使用を拒まれることもあるだろうし、望まない

番手を付け加える手口もありそうだ。
「三人娘」や「若性行為を強要されるような状況では、そもそもセーフ

手三羽烏」の中に、人気の面でちょっと弱いなあと思ァーセックスは成立しない。

う歌い手さんがいたとしても、違和感はだんだん消え

したがって CNN のメッセージは三番目の「交渉」ていく。これも三の魔力だろうか。

が最も重要なキーワードになる。とくに若い女性の性新型コロナウイルス対策の「三密」もすっかり有名

感染がいまなお新規感染の多数を占めるアフリカでになった。密集、密閉……あと一つは何だったっけ？

は、男女間の社会的、経済的、文化的立場の差が女性

思い出せなくても三のインパクトは強い。英語でもの「交渉する力」を妨げ、感染拡大の最大の要因とな「３つの C」（closed spaces, crowded places, close-con-っていることがしばしば指摘されてきた。

tact）として世界に紹介されている。

改めて強調するまでもないことだが、感染症対策に

当コラムで以前、紹介した「ABC アプローチ」はは医療だけでは解決しない課題がどっさりある。新型

HIV/ エイズ分野の予防メッセージだった。

コロナウイルス感染症 COVID-19 の流行に直面してもAbstinence（禁欲）＝セックスをしない

なお、そう思っていない人もいるかもしれないので、

Be faithful（貞節）＝セックスの相手は一人だけ

一応、指摘しておこう。

Condom ＝セックスするのならコンドーム使用

日本ではこの秋、三助がにわかに注目された。自民

三段構えの頭文字は、動詞と名詞が混在し、かなり党総裁選で菅義偉首相（当時は官房長官）が理念とし強引な感じもしたが、ABC は米地上波テレビ・三大ネて掲げたからだ。

ットワークの一つでもある。第一印象の訴求力は高い。

試みに「三助」をネットで検索したところ、お風呂

最近は「治療薬による予防効果」が何かにつけて強屋さんの「さんすけ」が上位にずらっと並んだ。キー

調されるようになっているが、少し前までは、米国政

ワードの選び方が悪かったか。そちらではなく、自府も途上国向け予防支援の柱として ABC アプローチ助、共助、公助の「さんじょ」です。

を採用してきた。ただし、実際の予防効果はどうだっ江戸時代の米沢藩主、上杉鷹山が掲げた理念だといたのかというと、評価はかなり分かれる。そもそも推う。首相は、米沢のある山形県のお隣の秋田県出身な進役の米国が共和党政権時代にはコンドーム普及にあので、もともと親しみがあったのかもしれない。

まり熱心ではなく、メッセージとしての優先順位が A

コミュニティが中心的な役割を担う共助は、NPO 法

または B に偏っていた。C のコンドームが員数合わせ人などもよく使っていた。ただし、為政者が使うと言の扱いでは、性感染の防止に有効な「セーファーセッ

葉の雰囲気が微妙に変わってしまうので、「三助はもうクス」の呼びかけも力を削がれてしまう。

使いたくない」という NPO のメンバーもいる。時代

さすがにこれではまずいということで、CNN が提をあえて「総合的、俯瞰的」にみると、その気持ちも唱されたこともあった。こちらはケーブル TV にあや

分からないわけではない。改めて言葉は難しいと思う。
14

元女子高生、パパになる

杉山文野著
文藝春秋

定価 1400 円＋税

どもの配偶者（の条件）を受け入れられない親なぞい「新しい家族」の記録

くらでも世間にいて、それは、親の望むように子どもは育たない、という普遍的なテーマでもある。

『元女子高生、パパになる』奇をてらったようなタ

処女作『ダブルハッピネス』以降の歩みを綴ったこイトルの本書であるが、誰しもが困難を抱えて生きての本は、杉山文野という稀有のアクティヴィストが歩いかざるを得ない人生、そこでぶち当たった課題にどんだ青春ストーリーであるとともに、2010 年代を席巻

う向き合い、どのように乗り越えていくかを、これほした LGBT 運動の一次資料としての証言であり、また、

ど爽やかに語り綴った本もないだろう。読み進めてい彼の配偶者と、精子を提供した親友を含めての「新しくうちに著者がトランスジェンダーかどうかはむしろい家族」の記録でもある。

副次的な要素になる。

だが、本書の魅力はそうしたマイノリティ本の枠にとまずは、その屈託のない語り口がいい。例えば、著者

どまらない。屈託がないだけではない著者の思慮深さは、が LGBT のイベントのスタッフを経験したときの回想。

自身の経験をビジネス書としても、あるいは自己啓発本、「批判的な意見があがれば、できる限り以上にこち政治運動論としても使えるようにしている！

らから足を運び、顔を見て対話を繰り返した。

「対話を繰り返すことと同じくらい大事にしている

とにかくみんな怒っていた。

のが、『理想と現実』の見極めと、課題との向き合い

僕はひたすら謝った。

方だ。
（略）僕はいつも自分に、こう問いかけている。

しかし、話をじっくり聞きつづけているうちに、そその課題を解決したいのか？

れぞれの事情がより詳細に見えてきた」

それとも『僕が』解決したいのか？

そう、こういう著者の誠実で前向きなキャラに、

このふたつは似て非なるものだ」

2010 年代に展開された LGBT の運動は牽引されたと著者らが担った 2010 年代の LGBT の運動は、多様いっても過言ではない。肯定的であることこそがダイ

性と包摂の旗の下、具体的な施策や制度改編の端緒をバーシティが喧伝させる時代の空気感であり、求心力得た。そして 2020 年代はそれがさらに推し進められであった。自己否定と自己肯定とのせめぎ合いのなかていくはずだ。けれど、制度や法のなかに踏み込むほで自身の立ち位置を確保していかざるを得なかった先ど、利害の対立は激しくなり、「差別」や「人権」と行世代とは、そこが違う。そして、その圧倒的な肯定

いった印籠だけでは解決され得ない状況に直面するだ

性こそがまさしく、彼が体現したものであった。

ろう。昨今、世界的に注目されている、何を持ってしかし本書を読むと、そうした屈託のなさは、彼が「男」とするか「女」とするかの論争、「性別の再定義」

自ら選んだ「ハッピー担当」という作られたキャラのをめぐる問題などまさにそうだ。

側面でもあったのだ。現実の彼は仕事に悩み、恋人とだが、そうした難問にぶつかった時こそ、著者がこの関係の危うさに右往左往する「ふつう」の 30 代のれまで培ってきた柔軟で現実的な思考が活かされるは青年だった。

ずだ。
「いつだって正義の反対は正義だった」と看破

たしかに「トランス男性」の彼が、彼女との関係をする彼なら、異なる価値観を持つ人々の間の、ギリギ

先方の親御さんに認めてもらうというエピソードは、

リの落とし所を見つけることができる、と期待したい。

世間的には突飛な話かもしれない。けれど、自分の子（作家 伏見憲明）
15

研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、メール（info_jase@faje.or.jp）でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係
⽇本性教育協会（JASE）協賛

性教育アカデミー2020

⽇本性教育協会（JASE）協賛

性教育アカデミー2020〈教育・⽀援〉を再考するワークショップ

性教育をめぐる哲学的対話〈教育・⽀援〉を再考するワークショップ

性教育をめぐる哲学的対話
2021年1⽉24⽇（⽇）
会場
オンライン開催
レクチャー 午前10時〜午後3時半
ワーク
午後 3時半〜午後5時（⽇）
会場
オンライン開催
レクチャー藤岡淳⼦（⼤阪⼤学教授・司法犯罪⼼理学）
午前10時〜午後3時半
ワーク講 野坂祐⼦（⼤阪⼤学准教授・発達臨床⼼理学）
午後 3時半〜午後5時
師 吉⽥博美（駒澤⼤学学⽣相談室・臨床⼼理学）
藤岡淳⼦（⼤阪⼤学教授・司法犯罪⼼理学）
東 優⼦（⼤阪府⽴⼤学教授・性科学）
講
野坂祐⼦（⼤阪⼤学准教授・発達臨床⼼理学）
師 吉⽥博美（駒澤⼤学学⽣相談室・臨床⼼理学）
参加⽅法
東1. 優⼦（⼤阪府⽴⼤学教授・性科学）
参加をご希望の⽅は、①お名前、②ご所属、③連絡

2021年1⽉24⽇

参加費 6,000円
キャンセル不可。都合により当⽇参加できない場合も、⽣配
信終了後1週間程度、録画
参加費
6,000円（ただしレクチャーのみ）を視聴していただくことが可能です。
キャンセル不可。都合により当⽇参加できない場合も、⽣配
信終了後1週間程度、録画（ただしレクチャーのみ）を視
3.聴していただくことが可能です。
⼊⾦が確認できた登録者のメールアドレスに、事務局より当⽇（⽣配信）⽤のURLをお送りします。
先（メールアドレス）を 事務局・吉⽥までお送りください。【⼀次締切︓12⽉25⽇(⾦)】4. ⽣配信終了後、登録者全員に録画を視聴するた
参加⽅法
めのURLをお送りします。
2. 銀⾏⼝座情報をお送りしますので、１⽉10⽇までに
1. 参加をご希望の⽅は、①お名前、②ご所属、③連絡
3. ⼊⾦が確認できた登録者のメールアドレスに、事務
お振込ください。
申込み・問い合わせ先（SEE事務局）︓kansaishy@gmail.com
局より当⽇（⽣配信）⽤のURLをお送りします。
先（メールアドレス）を 事務局・吉⽥までお送りください。【⼀次締切︓12⽉25⽇(⾦)】4. ⽣配信終了後、登録者全員に録画を視聴するた
めのURLをお送りします。
2. 銀⾏⼝座情報をお送りしますので、１⽉10⽇までにお振込ください。
申込み・問い合わせ先（SEE事務局）︓kansaishy@gmail.com

2006年から、⽇本性教育協会 (JASE)の委託で「関⻄性教育研修セミナー」を企画・運営。
10年を経た頃、それまでの経験と実績を活かし、より広く性教育の学びの場を提供していくことを⽬的として「SEE教育アカデミー」をスタートさせ、以来、海外スタディツアー (ハワイ、フィンランド、
2006年から、⽇本性教育協会(JASE)の委メキシコ)なども企画。過去の活動については、
託で「関⻄性教育研修セミナー」を企画・運営。
『関⻄性教育研修セミナー10 周年記念誌
10年を経た頃、それまでの経験と実績を活かし、性について、語る、学ぶ、考える』(⽇本性教育
より広く性教育の学びの場を提供していくことを協会, 2017)をご参照ください。
⽬的として「SEE教育アカデミー」をスタートさせ、以来、海外スタディツアー (ハワイ、フィンランド、
ちなみに、2006年の記念すべき第1回セミナーメキシコ)なども企画。過去の活動については、「⼦どもの性の安全・性の健康」の講師は、今『関⻄性教育研修セミナー10
周年記念誌
回と同じ、藤岡淳⼦教授でした。
性について、語る、学ぶ、考える』(⽇本性教育協会, 2017)をご参照ください。

Sexuality Education andEmpowerment
性教育を次世代へ
性の健康をすべてのひとに

Sexuality Education andEmpowerment

性教育を次世代へ
SEE教育アカデミー
SEE
教育アカデミー
性の健康をすべてのひとに
January 24 2020

SEE教育アカデミー

ちなみに、2006年の記念すべき第1回セミナー
January 24 2020
10:00 15min イントロダクション・動作確認「⼦どもの性の安全・性の健康」の講師は、今回と同じ、藤岡淳⼦教授でした。
10:15 30min 講義1「正しい知識・正しい理解」をめぐる哲学的問い（東優⼦）
10:45 30min ダイアローグ1（藤岡×野坂×吉⽥）
11:15 5min Break（休憩）11:20 30min 講義2 セクシュアル・プレジャーと性の権利（東優⼦）
15min イントロダクション・動作確認
10:00 11:50
30min ダイアローグ2（藤岡×野坂×吉⽥）
講義1「正しい知識・正しい理解」をめぐる哲学的問い（東優⼦）
30min 40min
10:15 12:20
Break（休憩）10:45 30min ダイアローグ1（藤岡×野坂×吉⽥）
講義3 グッドライフにつながる関係性・性的同意
5min 60min
Break（休憩）ーポジティブ・アプローチからー（藤岡淳⼦）
11:15 13:00
講義2 セクシュアル・プレジャーと性の権利（東優⼦）
11:20 30min 60min
講義4 教育・⽀援の現場で起こること（野坂祐⼦・吉⽥博美）
14:00
30min ダイアローグ2（藤岡×野坂×吉⽥）
11:50 15:00
10min Break（休憩）40min 15min
Break（休憩）
12:20 15:10
ダイアローグ4（藤岡×東×野坂×吉⽥）
90min
講義3 グループワーク（参加者全員）
グッドライフにつながる関係性・性的同意
15:30
60min
13:00
ーポジティブ・アプローチからー（藤岡淳⼦）
終了
ー
17:00
14:00
15:00
15:10
15:30

講義4 教育・⽀援の現場で起こること（野坂祐⼦・吉⽥博美）
16
Break（休憩）15min ダイアローグ4（藤岡×東×野坂×吉⽥）
90min グループワーク（参加者全員）
終了
ー
60min
10min

藤岡淳⼦／Junko FUJIOKA, PhD ⼤阪⼤学⼤学院・教授（専⾨︓司法犯罪⼼理学）。少年鑑別所、
少年院、刑務所で20年間、⾮⾏少年・受刑者の査定と教育に携わった後、2002 年から現職。専⾨は、⾮⾏・犯罪⼼理臨床。現在は、児童相談所、
児童⾃⽴⽀援施設、刑務所などで、⾮⾏や犯罪⾏
藤岡淳⼦／Junko
FUJIOKA, PhD ⼤阪⼤学⼤学
動のある少年と成⼈の教育プログラムの実施およ院・教授（専⾨︓司法犯罪⼼理学）。少年鑑別所、びスーパーバイズを⾏うほか、⼀般社団法⼈もふ
少年院、刑務所で20年間、⾮⾏少年・受刑者の査もふネット代表理事として、コミュニティにおけ
定と教育に携わった後、2002
年から現職。専⾨
る性暴⼒への介⼊実践を⾏っている。著作は、は、⾮⾏・犯罪⼼理臨床。現在は、児童相談所、「性暴⼒の理解と治療教育」(誠信書房)、「ア
児童⾃⽴⽀援施設、刑務所などで、⾮⾏や犯罪⾏
ディクションと加害者臨床」「治療共同体実践ガ
動のある少年と成⼈の教育プログラムの実施およイド」(いずれも⾦剛出版)、「司法・犯罪⼼理学（近刊︓有斐閣）など多数。
びスーパーバイズを⾏うほか、⼀般社団法⼈もふもふネット代表理事として、コミュニティにおけ
東優⼦／Yuko HIGASHI, MSW, PhD ⼤阪府⽴
る性暴⼒への介⼊実践を⾏っている。著作は、⼤学⼤学院・教授（専⾨︓性科学・ジェンダー研「性暴⼒の理解と治療教育」(誠信書房)、「ア究）。フルブライト奨学⽣として留学したハワイ
ディクションと加害者臨床」「治療共同体実践ガ
⼤学⼤学院でソーシャルワークを専攻すると同時イド」(いずれも⾦剛出版)、「司法・犯罪⼼理学に、性と社会太平洋研究所（PCSS）でミルトン・（近刊︓有斐閣）など多数。
ダイアモンド博⼠に師事し、性科学を学ぶ。WAS（旧・世界性科学学会）役員。⽇本性教育協会
東優⼦／Yuko
HIGASHI, MSW, PhD ⼤阪府⽴（JASE）運営委員。SEE共同代表。
⼤学⼤学院・教授（専⾨︓性科学・ジェンダー研究）。フルブライト奨学⽣として留学したハワイ
野坂祐⼦／Sachiko NOSAKA, PhD ⼤阪⼤学⼤⼤学⼤学院でソーシャルワークを専攻すると同時学院・准教授（専⾨︓発達臨床⼼理学）。臨床⼼に、性と社会太平洋研究所（PCSS）でミルトン・理⼠。トラウマインフォームドケアの観点から、
ダイアモンド博⼠に師事し、性科学を学ぶ。WAS
性暴⼒への介⼊や研究を⾏う。⽇本性教育協会（旧・世界性科学学会）役員。⽇本性教育協会（JASE）運営委員。特定⾮営利活動法⼈ぷれいす（JASE）運営委員。SEE共同代表。
東京・スタッフ。⼀般社団法⼈もふもふネット・スタッフ。SEE共同代表。
野坂祐⼦／Sachiko NOSAKA, PhD ⼤阪⼤学⼤
学院・准教授（専⾨︓発達臨床⼼理学）。臨床⼼吉⽥博美／Hiromi YOSHIDA, PhD 駒澤⼤学学理⼠。トラウマインフォームドケアの観点から、
⽣相談室・常勤カウンセラー（専⾨︓臨床⼼理
性暴⼒への介⼊や研究を⾏う。⽇本性教育協会学）。臨床⼼理⼠。武蔵野⼤学⼼理臨床センター（JASE）運営委員。特定⾮営利活動法⼈ぷれいす客員研究員。性暴⼒・性虐待被害者の⼼理療法を
東京・スタッフ。⼀般社団法⼈もふもふネット・
⾏う。⽶国ペンシルベニア⼤学不安障害治療研究スタッフ。SEE共同代表。
センター認定Prolonged Exposure Therapyスー
パーバイザー／セラピスト。SEE事務局⻑。
吉⽥博美／Hiromi YOSHIDA, PhD 駒澤⼤学学
⽣相談室・常勤カウンセラー（専⾨︓臨床⼼理学）。臨床⼼理⼠。武蔵野⼤学⼼理臨床センター
客員研究員。性暴⼒・性虐待被害者の⼼理療法を⾏う。⽶国ペンシルベニア⼤学不安障害治療研究センター認定Prolonged Exposure Therapyスー
パーバイザー／セラピスト。SEE事務局⻑。

2021 年１月 8 日（金）〜 17 日（日） オンラインで開催

セクシュアルマイノリティと医療・福祉・教育を考える全国大会2021〜つながりから見えるこれからの実践〜◆主なプログラム◆

1 月 8 日（金）15:00 ～ 16:30

LGBTQ が働く環境を、内側から変えていく～従業員主体による企業内支援の実践

今将人（損保ジャパン）吉村美音（freee）川田亜紀子 林健太郎（ベルシステム 24）
1 月 9 日（土）10:30 ～ 12:00
レズビアン・バイセクシュアル女性の健康～医療者に知っておいてほしいこと・当事者が知っておくとよいこと 藤井ひろみ（大手前大学）
1 月 9 日（土）13:00 ～ 14:30
LGBT に関する国内最新のデータ～当事者を対象にした結果から 日高庸晴（宝塚大学）
1月15日（金）10:30 ～ 12:00
多様性をベースにした HIV の予防教育（ワークショップ） るん（尾澤るみ子）けいこ（徳永桂子）
1月15日（金）15:00 ～ 16:30
自治体の LBGT 施策のゆくえ 瀧谷祐介（淀川区）山田賢（明石市）
1月16日（土）15:00 ～ 16:30
性教育教材プロジェクト～「性別思い込みあるある」の実践報告 新設Ｃチーム企画先生たち
1月17日（日）12:00 ～ 13:00 オンライン交流会 大会参加者
問合せ先等 〈主催〉セクシュアルマイノリティと医療・福祉・教育を考える全国大会2021 実行委員会

詳細は、https://queertaikai2020.wixsite.com/2021/

sexology

性科学ハンドブック Vol.13

性科学
ハンドブックvol.13

岩室紳也と早乙女智子のもっと知りたい性のこと

財団法人日本児童教育振興財団内

日本性教育協会

岩室紳也と早乙女智子のもっと知りたい性のこと
岩室紳也・早乙女智子著

一般財団法人日本児童教育振興財団内

日本性教育協会

Handbook of sexology

好評発売中！

◆Ａ５判：138 頁

頒価700 円

『現代性教育研究ジャーナル』2014 年 4 月号〜 2017 年 3 月号に連載した「もっと知りたい女子の性／もっと知りたい男子の性」に、加筆・訂正して再構成したものです。

主な内容

part 1 多様な性／「性」を科学する難しさ／女は女として生まれない／性別違和／ジェンダーバイアス・ジェンダーギャップ ほか
part 2 女性の性／ 膣VAGINAはくぼみである／女子もします！

マスターベーション／人工妊娠中絶と女性の身体権 ほか

part 3 男性の性／「包茎」を科学する／男子はおちんちんで育つ／「男」は環境で育つ性／男性の性機能って何？ ほか
著者プロフィール
岩室 紳也／泌尿器科医。ヘルスプロモーション推進センター（オフィスいわむろ）代表。AIDS 文化フォーラム in 横浜運営委員。
早乙女智子／産婦人科医。公益財団法人ルイ・パストゥール医学研究センター研究員、日本性科学会副理事長。セックスセラピスト。

既刊〈性科学ハンドブック〉☆性科学ハンドブック Vol.11『思春期の性衝動～男の子の性を考える～』A5 判・78 頁 400 円☆性科学ハンドブック Vol.12『腐女子文化のセクシュアリティ』A5 判・96 頁 500 円※送料等は、ホームページを参照してください。
◆ JASE ホームページ https：//www.jase.faje.or.jp/pub/pub.html からお申し込みいただけます。
または、Email info_jase@faje.or.jp
TEL 03-6801-9307 FAX 03-5800-0478

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すぐ授業に使える性教育実践資料集
中学校改訂版

ロングセラー『性教育実践資料集<中学校版>』の改訂新版です。性教育の経験が浅い先生でも、すぐに計画立案・授業実践が行えるように、実践例をもとにした具体的

第 8 回 青少年の性行動全国調査報告な指導案と教材・教具を多数紹介しています。個別の指導事例や学校・地域社会での指導事例、現代の学校における性教育の考え方、進め方もよくわかります。
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、主な内容
青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？
などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

第１章

中学校における性教育（性教育を実践するにあたって／性教育の目的と意義）

主な内容

第２章
序 章性教育の実践（性教育の現状と実践の課題／学習
第 8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
第１章指導要領における性教育の取り扱い／性教育の指変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
第２章 青少年の性規範・性意識からみる分極化現象
導体制／指導計画の作成／性教育実施上の留意点
第３章 家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行／家庭・地域との連携／中学校の性教育の今後に動に影響を与えるか第４章向けて）
知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と今後の課題
第３章 指導事例（各学年における指導計画と指導の流れ
第５章 青少年の性行動と所属集団の性行動規範／ 8 つの 1 年生の指導事例／ 6 つの 2 年生の指第６章 青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
6 つの３年生の指導事例／ 7 つの個別
第７章導事例／
性的被害と親密性からの／への逃避
第８章指導事例／
青少年の性についての悩み
5 つの組織の指導事例）〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
第４章 参考資料（性行動経験率／性的なことへの関心割
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
付表Ⅱ合／自慰経験率／性的関心の経験割合の推移／性
基礎集計表（学校種別・男女別）
へのイメージ／性感染症報告数の推移／梅毒患者
１…性情報について
HIV・エイズ感染者の動向／人工＊ 報告数の推移／
２…性教育をめぐる近年の社会的動向
コ
３…LGBT 学生について
ラ 妊娠中絶実施率及び推移／用語解説）
ム ４…男性の性的被害
５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題

全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

本体 好評
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第 8 回 青少年の性行動全国調査報告
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？

などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！
主な内容
序 章 第 8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
第１章 変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
第２章 青少年の性規範・性意識からみる分極化現象
第３章
第４章

家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行動に影響を与えるか
知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と
今後の課題

第５章
第６章
第７章
第８章

青少年の性行動と所属集団の性行動規範
青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
性的被害と親密性からの／への逃避
青少年の性についての悩み〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
付表Ⅱ 基礎集計表（学校種別・男女別）
１…性情報について＊ ２…性教育をめぐる近年の社会的動向
コラ ３…LGBT 学生について
ム ４…男性の性的被害
５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題

全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

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