PDFファイルを用いた歴史的資料のデジタル化とデータベースの試作
AnApproachonInteractiv
eDatabaseu
singAnnotationo
fPDFDocuments

白川哲郎

竹内さおり

TAKEUCHIS
aori
大阪樟蔭女子大学

SHIRAKAWATetsuroh

学芸学部，東大阪市菱屋西 4‑2‑26

6,Hishiyanishi,Higashiosaka,Osaka
OsakaShoinWomensUniversity,4・2・2
takeuchi.saori@osaka・
shoi
n.ac.
jp

あらまし：本稿では，樟蔭学園デジタルアーカイブズ構築の一部と して，昭和戦前期の学園広報誌『樟蔭皐報』のデジタル化とデータベース試作の取り組みについて報告する．

『樟蔭皐報』は， 1936年（昭和11年） 8月に創刊され，創刊号から第三巻第三号までの合計 19冊が現存する ．本研究では，資料をデジタル化して保存・整理することとこれらを授業で活用すること の二つを目 的とする． 授業で活用するための工夫として，データベース本来の検索や検索結果を閲覧する機能に加え，内容の充実に利用者が参加できるような仕組みを考えた．具体的には， PDFファイルの注釈を用 いて，既存のキーワードに利用者の保持する情報やコメントを付加することを可能にし，インタラクティブな仕様を実現した．

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キーワード：デジタルアーカイブズ， P
DFファイル，注釈，データベース，双方向性
Keywords:digitalarchiv
es,PDFfiles,annot
ation,datab
ase,interactiv
e

1はじめに

創期資料のデジタル化とデータベース化に関する

1917年（大正 7）に樟蔭高等女暴校として開学研究は，作業手順をほぼ確立することができ，進した樟蔭学園は， 2007年に創立 90周年を迎える．

捗状況は順調で、ある．着手から 3年目にあたる平学園草倉jl期の資料は，近現代の女性史及び学校教成1
7年度は，保存と整理の作業そのものよりもデ育史を考察するうえで貴重な資料であるとともに，ジタル化した資料やデータベースを教材として活大阪樟蔭女子大学大学史を理解するための重要な用することにポイ ン トをおき，使い易さや楽しさ教材であるをとり入れる工夫をした. 1
936年（昭和 11）創刊

平成 15年度より継続的に進めてきた樟蔭学園草の学園広報誌である『樟蔭皐報』 を対象とし，デ‑89‑

ジタルコンテンツの利点を生かし，知識の共有も3. 画像をそのまま複製して転用される 可能性があるので，データでの配布や Webで公開する容易に行える教材の作成に取組んだ．
本稿では， PDF(PortableDocumentFormat)
1

ことは好ましくない．

ファイルの注釈機能を用いたインタラクティブなこれらの指摘を改善するために，データベースデータベースの試作について報告する．以下， 2節

ソフトに依存することや画像データとテキストデで研究の背景と目的を述べ， 3節で提案手法を詳細ータを並べて表示する型に固執せず，コンビューに説明する， 4節で『樟蔭学報』の内容にふれ， 5

タの画面上でパラパラとページを繰るように閲覧

節で基本作業手順と具体例を示す .6節では評価実できる仕組みの実現と検索の容易さ，データでの験について述べ， 7節で関連研究を挙げる．最後に，配布や Webで公開する際に不都合が生じない よう考察と今後の予定を述べる．に配慮することを目的に，新たな手法を検討した．

3提案手法

本研究では， PDFファイノレの特徴に着目し，データベース構築への利用を検討 した．

PDFファイルは，プラットホームや使用環境に影響を受けず，利便性の高い文書フォーマットであり，文書の配布に PDFファイルを利用する頻度も高くなっているので，利用価値が高く有用なファイル形式とあると考えられる ．また， PDFファイルは，文書ファイノレからだけでなく，画像ファイルからの変換も可能であり，変換後のファイルに遜色がないばかりかファイルサイズが小さくな

図 1・『律蔭皐報』倉jl刊号の表紙

2.研究の背景と目的るためネットワーク上で扱い易い 検索に関して

本研究は，棒蔭学園の歴史的資料を授業で活用

は，既存の全文検索機能が利用できるが，文書フすることで，学生の教育効果を期待するとともにァイルから変換した場合に限られるため， OCR装母校への愛着を増加させたいとし、う筆者等の考え置やデジタルカメラで入力したデータは対象外とからスタートした．平成 16年度には，データベーされていた．

スソフト（MicrosoftAccess）を用いた『設立二関ス

今回のように，画像ファイルから生成した PDFノレ書類』のカード型データベースを試作し，紙資ファイノレの文字列を検索する 方法として，注釈機料のデジタル化とデー タベース化を行った2 しか能を利用した手法を提案する．つまり，キーワーしながら，テスト運用の段階で以下のような指摘ドを注釈として追加し，注釈を手がかりに PDFフを受けた．

ァイルの中身を検索しようという発想である．

1. 1枚のカードで資料 1ページ分の画像と各項注釈を利用するもう一つの理由は，データベー目のテキストデータを見ることができるが，スの作成者だけでなく，利用者も注釈を追加する

資料全体のイメージは把握しにくい．

ことに参加できるからである．

2. 文字や画像が小さすぎて見えにくいので，教材としては相応しくないー

具体的には，以下のような方法である．

•‑90‑

PDFファ イルの作成者がつけたキーワード

を用いて検索した利用者が新たなキーワードを注釈として追加する．

4. 『樟蔭学報』について『樟蔭祭報』は 1936年（昭和 11）に創刊され・閲覧した利用者が重要と思われる情報や関連た樟蔭学園広報誌であり，創刊号から第三巻第三した資料についての注釈を追加する．

号までの合計 19冊が現存する．創刊号掲載の「樟利用者が注釈を追加することでキーワードを増加

蔭皐報発刊の辞」には，在学生二千名，樟蔭高等することができる．さらに，その人が何を重要と女撃校本科・専攻科・高等科の卒業生同窓会員（緑考えているかも明らかになる．

蔭会員）三千数百名，樟蔭女子専門皐校卒業生同つまり，利用者が積極的に参加できる環境を整

窓会員（緑翠会員）一千数百名，それぞれの保護えることができれば，知識を共有するという観点者を含めた合計一寓数千名の関係者に向けて，親からも効果が期待できる．例えば，図書館で借り交を温めるために発行されたと記載されている．

た本を教材として利用していたときに，重要だと内容については，樟蔭高等女撃校及び樟蔭女子専

思ったことや他に調べた資料のことを直に書き込

門拳校の年中行事の紹介，経過報告，緑蔭会及びむことはできない．他の利用者が何を理解して何

緑翠会の会記や会員の消息、，生徒の詩歌や文章のを重要と考えたかという見えない情報や参照した

発表，緑蔭会員及び緑翠会員の作品発表，保護者関連資料の記録は明らかにならない．の声と学校側の反響，論説，文苑等となっている．

しかしながら，このような情報が役立つ機会は行事や校内で撮影された写真も多く掲載されてい多いように思われる．紙の上では実現できないなて，服装や行事の様子などもよくわかる 当時のらば， PDFファイル上で、実現したいと考えた．

様子がうかがえる広告などもたくさん含まれ，非提案手法では， Amazonのお薦め情報の提示3fこ
類似した状況を機械的なアルゴ、リズムからではな

常に興味深い資料であると思われる．なお，図 1に示した創刊号の表紙は，カラー印刷である．

く，人と人のつながりから実現する ．
教員と学生及び学生同士のコミュニケーション

5.基本作業の手順ツーノレの役目を果たす可能性も高く，教育効果も

図 2に基本作業の流れを示す．基本作業は，二期待できる．教材を介し知識を共有できる場を提つの部分から成る．第 1段階では，『樟蔭皐報』の供するとともに，注釈の蓄積は原資料に付加価値

各ページをデジタルカメラで撮影して画像を保存を付けることもでき，有用性も増加する．

し，学園資料調査カード（紙媒体）に必要な項目一方，画像の複製や転用に関する件は， PDFフを記入する．画像データとテキストデータを 1つ

ァイルを作成する際にセキュリティ設定を変更すずつ作成していく地道な作業である．第 2段階でることにより防止が可能であることを確認した．

は，画像データを修正し， PDFファイルに変換し利用者の編集や印刷の操作に制限を加えることてから，画像の撮影時に抽出したキーワードを注が可能になるので，画像データで、あっても保護す釈として付加する．今回の作業では，各号ごとにることができる．データでの配布や Webで公開すPDFファイルを作成した．第 1段階は白川ゼミ卒る場合に不安とされた点が解消でき，ネットワー業生の松田憲子さんに担当を依頼し，第 2段階はクを介した遠隔授業等での利用も予定している．

竹内が担当した．本稿執筆の段階で，創刊号から従来のデータベースのように，蓄積したデータの第一巻五号までの 5冊分が完成し，現在も作業を利用するだけでなく，動的な仕様4を実現するこを継続中である．以下に，詳細な説明と具体例をとも可能かもしれない．

示す．

‑91‑

画像及びテキストデータの入力量
醤

画像データの修正と PDFの作成

事ー

0l3 0 0な！一容必－~－－ 1

学園資料調査

カード入力

~~I
ド立与J~
画像データ｜別段階｜第 1段階｜l−＼目

図 2 基本作業の流れ

5.
2画像の修正と PDFファイルの作成

5.
1画像の撮影と学園資料調査カードの記入
画像は， 1ページずつ順番にデジタルカメラで撮

図 3に PDFファイルの例を示す．デジタルカメ影した．デジタルカメラの誤操作によるデータのラで撮影した jpe
g形式のファイルは，コントラス消失を避けるために CD内蔵のデジタルカメラ 5をトと色調の微調整を行い，画質の良い状態で保存使用した．学園資料調査カードの様式は，前回とし直した後， l冊分ずつまとめて PDFファイルに全く同じ A4サイズの用紙に「カード No.，調査日，変換する．まとめて変換することで， 1枚ずつバラ

調査者，名称，資料名，形状，材質，サイズ，年バラに撮影した画像をひとまとまりとして扱うこ記，内容，キーワード，写真，特記事項，学園整とができるので， 1冊の本のようにパラパラと閲覧

理台帳における記載の有無，記載者 j の 15項目ですることが可能となる．画像の修正には Adobe作成したものを使用した．学園資料カードの記入

PhotoShopを PDFファイルの作成には Adobe（手書き）と M
icrosoftE
xcelのワークシート入力

Acrobatを使用した. PDFファイルに変換した後の両方を行うことに，冗長的な感じは否めないが，に，キーワードとして抽出した語を注釈（ノート）

作業方法の変更は行わない．第 1段階で特筆するの追加を行う．

ことは，撮影後にハードテ、イスクへ保存する方法

5.
3 注釈を用いた検索と拡張性でデータの二重化につとめていたにも関わらず，ハード・デ ィスクのクラッ、ンュによりデータの一部

図 4に注釈を用いた検索の例を示す．「旅行」をを消失してしまった点である 解決策としては，キーワ ー ドに創刊号を検索したところ， 3件の結果毎日決まった時間に別のハードディスクにバックが得られた．該当する「東京地方修学旅行」のペアップを作成するタイプ6に更新した データの消ージと注釈が表示され，注釈のマッチした部分が失は，保存データが増加すればするほど，大きな太字になる ここでの検索は，注釈として付加さ痛手となる．今後も，データの管理やパックアッれた語だけを対象にしているので，検索文字列とプの方法については，その都度，信頼できるハー全く同じもしくは一部が，注釈と同じ文字列の検ドウェアを採用していくこと等で対応したい．

索にすぎない ここでは，関心のある箇所を閲覧‑92‑

翠会員8向け冊子の特集記事を撮影中である．画像の修正が終了したものから順に PDFファイルへの変換作業を済ませているので，テキストデータが揃えば注釈付けは完了できる ．

6.評価実験
本研究における成果を平成 18年度に白川が担当する授業で活用する予定であり ，現段階で評価実有 9 ~.

験を行った．以下では，評価実験の方法，被験者し始める入口の意味合いで検索結果を捉えたい．の反応とアンケートの集計結果について述べる ．

前述したように検索で得られた結果が最終目標ではなく，利用者が注釈にキーワードを追加するこ

6.
1評価実験の方法とやコメントを書き込むことによって，知識を共有し再利用するための手がかりである．

被験者には，大阪樟蔭女子大学学芸学部日本文化史学科 1回生 8名と 2回生 9名に協力を得た．

例えば，演習形式の少人数のクラスで使用する「基礎ゼミ j の授業時間に，研究の主旨や目的を場合，ネットワーク上の PDF版『樟蔭撃報』に同説明し，実験に協力してもらった．まず，冊子体

時に複数の学生が各自のコンピュータからアクセの『樟蔭肇報』 と PDF版『樟蔭皐報』の両方を見スして，閲覧しながら授業に参加する．授業時間せる．前者は，手にとって自由に触れられるよう内にキーワードや個々のコメントを注釈として追にし，後者はコンピュータの画面をテレビに映し加することができなかったとしても，授業時間以て，キーワードによる検索の様子と注釈を追加す外にも同じように利用できるので，時間的な制約る方法について，操作を交えて説明した実際に，も受けない．教授者はコメントに対するアドバイ情報やコメントを追加して，注釈を複数の利用者スを与え，議論の活発化をはかる．

で共有して活用できる仕組みについて説明した．

r~1~＝ぢ30分間程度，コンビュータの操作を試した後に，簡単なア ンケートに回答してもらった．

6.
2被験者の反応閉じように実験を進めたにも関わらず， l回生のクラスと 2回生のクラスでの反応は全く異なった．

1回生のクラスでは，関心を示す者が多く，非常に活発な議論がなされた．一方， 2回生のクラスでは冊子体の『樟蔭皐報』にもコンピュ ータの画面や図 4：注釈を用いた検索の例

操作のいずれにも，関心を示す者が少なく，議論
5.
4作業の進捗状況も殆どされなかった．以下に， 1回生のクラスで議創刊号から第三巻三号までの合計 19冊の撮影と学園資料カ ードの記入が完了し，テ キス トデータ論された内容を列挙する．

・の入力と最近になって見つかった緑蔭会員7及び緑‑ 93‑

校歌の楽譜のページで，クリックしたら校歌が聞けるようにしたらいいと思う．

・・

3. デジタル教材に書き込みを して，知識を共有

このページの写真の建物が現在はどうなってすることについてどう思いますか？［選択］・

関心をもった

これって，正門のとこの建物？

・・

少し関心をもった

伊賀駒吉郎って誰れワ

全く関心が無い

9一
8一O

回答群

いるかが見られると楽しい．

峨一

校歌を歌う機会も少ないし，歌えなし、から校長先生って書いてある．

・

この本が発行された頃はど、んな時代だったんですかっ・

4. 自由な感想、を何でも［自由記入］

・もっとデータの数が増える のがたのしみ＊で二二六事件のあった年です．（教授者）

す．

・

時代背景などがわかるように，年表と一緒に・ パソコンを使って自分の知りたいことを一表示できると面白い

瞬で調べられるのは大変ベンリ安だと思いま

広告の文章が面白い．

した ．

・・

蚊が取れるから，カトールワ・昔のことが分かつてよかったと思う．
・ デジタル教材を積極的に使ってほしいと思い

6.
3アンケートの結果ました．

以下にアンケートの集計結果を示すー

・ 私は本を読むことが好きなので現本＊を読む

アンケートの質問は，予め回答群を用意した 3聞

ほうが好きですが，最近はマンガもデジタルと自由回答 1聞の合計 4問である．

で読む時代になっているので，どんどん作るべきだと思います．

1. 今日のようにデジタル教材を使う授業について，どう思いますか？ ［複数回答可］
回答群・検さく女がしやすそうです．
・少し画面が見にくかったので，見やすくなれ

人数あまり参加したくない。
。
。

難しそう

2

操作が面倒

面白い

15

面白くない
楽しいl
まいいと思川、ました．
・ パソコンでデジタル教材として扱うのはす ごいと思った．

7

楽しくない
積極的に参加したい5・ どんどん新しい教材ができるのは賛成です．
．樟蔭の歴史を知ることができるしおもしろそうだと思います．

2

・現物よ り，多くの人が見れるのは良いと思い現物（本）のほうが良い

3

ますが，正直交見やすさは本の方が上会だと思現物（本）より扱いやすい

8

います．

2
. 樟蔭学園の歴史に関心がありますか？［選択］回答群

人数・どういう授業になるのか一度体験してみたい．
．デジタルなら本物のように壊れやすくないのある1

で，積極的に活用できそうだと思います．

少しある

13

・キーワー ドを入れたら調べたいもの＊がでてどちらかというと無い。

全く無い

3

くるというのは便利＊自由回答の箇所については，被験者が記入した表記のまま転載した

一 94‑

・他の資料でも，テcジタル教材にしたらおもし

先行研究2におけるカード型データベースのテス
ト運用で，指摘された問題点を改善し，従来型のろそうだと思いました．
・校歌の所＊に曲がながれるようにしてほしい画像データとテキストデータを並べて表示する型式に固執せず，コンヒ。ュータの画面上でパラパラです．とページを繰るように閲覧できる仕組みと利用者
7.
関連研究が内容の充実に参加できるインタラクティブな仕園皐院大皐日本文化研究所で進められている中様を実現した．

村等9の研究は，デジタルアーカイブシステムパッ

さらには，データで配布する場合や Webで公開

ケージ「でんとうなび⑧J 10を利用した Web版デを想定して，データのセキュリティ面の強化にもータベースの公開である．園撃院大撃が所蔵する努めた．

考古学・民俗学・国文学・文化財学・神道学等の今後は，残り 14冊分の注釈を早急に作成し，利分野の重要な業績と膨大な研究資料の写真資料を用者側の環境を整備した後，実用に備えたいと考中心に，冊子体目録・ CD‑ROM版データベース−えている．

Webデータベースの構築を実現した．ユーザー用

今後，検討しなければならない事項として，以下のような点を挙げておく．

メモ欄を設けるなどの工夫が参考になった
また，大橋 IIの南山大学図書館における収蔵の貴1. ネットワーク上においた同一ファイルに複数重書『ローマ法大全』をデジタルアーカイブ化にの利用者が同時に注釈を付加したときに，更関する報告では，映像を交えた資料紹介の Webペ新が正常に行われるか検証する必要がある ．

ージ作成について詳細に述べられている ．なかで2
. データの増加とともにパックアップの作成はも，エンドユーザーの立場から見て利用しやすい，必須であり，とくに慎重に取り組みたい．

かっ独創的な発信内容を満載した利用型のアーカ

3. 1冊ずつ個別に PDFファイルに変換したが，イブ構築したい旨の将来構想、には，共感するとこ1冊単位としたことで検索範囲を狭めてしまろが大きい．

い，検索結果を得にくくなっているので， 19

多様な資料構造に対応したデ ジタルアーカイブ

冊全てを 1つの PDFファイルとして作成しシステムについて，依田等 12はメータデータツリー直すことも検討する．の生成とし、う手法で，検索の柔軟性と拡張性を実

4. コンヒ。ュータの操作に不慣れな利用者を支援現した．利用者の要求に即した情報を網羅的に収するためのマニュアルづくりにも対応したい集するためには，章や節といった構成要素の単位と考えている．

まで検索できなければならない．検索者の意図と5. PDFファイルの検索には，インデックスをつメタデータ聞の関係を利用して，検索方法を使いける方法や Namazu13による全文検索の方法分ける仕組みに注目した．などが紹介されている情報 14も得られたので，今後の検討材料としたい．

8.考察と今後の予定
本稿では，昭和戦前期の学園広報誌『樟蔭撃報』をデジタル化し， PDFファイルの注釈機能を利用したインタラクティブなデータベースとして作成し，教材として活用することについて述べた．

‑95‑

付録

第一巻第二号から第五号の表紙と創刊号の広告

謝辞
本研究の遂行にあたり，多数のアドバイスをいただいた大阪樟蔭女子大学学芸学部英米文学科小森道彦助教授並びに藤津良行助教授に心より御礼申しあげたい．また，画像の撮影等データ入力の作業を担当してくれた奈良女子大学大学院人間文化研究科博士前期課程 1年の松田憲子さんと評価
実験の被験者として協力を得た方々に深謝する．
本研究は，大阪樟蔭女子大学平成 17年度特別研究助成費によるものである．ここに記して謝意を表す．

参考文献

1htt
p://e‑words.
jp/w
/PDF.
html
2 竹内さおり，白川哲郎，『設立二関スル書類』のデジタル化とデータベース試作の取り組み一樟蔭),
学園草創期資料のデータベース化とその活用（ 2大阪俸蔭女子大学（学芸学部）論集第 42号
，
p
2
1
3‑
219, 2005
3「この本を買った人は，こんな本も買っています jという案内．
4 清水宏一，治田嘉明，デジタルアーカイブの実践と今後への課題，情報処理学会研究報告，
2003‑CH‑60, pl‑8
5 CDマピカ（MVC‑CD500), SONY製
6L
inkStation(HD‑160LAN), DirectStation(HD‑160U2), BUFFALO製
7 樟蔭高等女皐校本科・専攻科・高等科の卒業生同~~=元主主主貝8 樟蔭女子専門皐校卒業生同窓会員
9 中村耕作，黒崎 i
告行，小川直之，杉山林継，学術
調査資料の整理・公開システムの構築一写真資料
CH‑66,を中心に一，情報処理学会研究報告 2005・
22
pl5・

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ba.
eo.
jp/
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di
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al/
ind
exj.htm
1
1 大橋直美，貴重喜『ローマ法大全』と南山大学，デジタルアーカイブ，南山大学図書館紀要第 8号
2003, pl09‑ll6
1
2 依田平，渡漫隆弘，大月一弘，鳩野逸生，岩杉大輔，多様な資料構造に対応したデジタルアーカ
イブシステムー神戸大学電子図書館アーカイブ検003‑FI‑73,索システムー，情報処理学会研究報告， 2p45‑52
13htt
p://ww
w.
namazu.
org/
1
4 PDFHACKS, SidSteward著，千住治郎訳，オライリー・ジャパン発行， 2005
※上記 URLの最終確認、日は平成 17年 11月 7日である．

‑96‑