I

論文

はじめに
本稿は滋賀大学経済学部 の前身である彦根高

等商業学校（以下、彦根高商、と略記。他の学校も同じ）の本科における学科課程の特徴を明らかに

官立高等商業学校教育における人格養成
彦根高等商業学校本科の「哲学概論」と「文化史」をめぐってする。

官立高等商業学校（以下、高商、と略記）を含む
旧制専門学校 は、教育制度史研究において帝国大学や旧制高等学校の比較の参照とされ1）、旧制専門学校そのものは十分に検討されてこなかった。
しかし、1970 年代 から1980 年代にかけ、天野郁夫 が旧制専門学校を対象とする研究を始めた2）。
（Revised June 20, 2016）

天野 は帝国大学や旧制高等学校に隠 れていた旧制専門学校を 表舞台 に導 いたといえる。ただし、天野の研究には2つの不備を挙げることができる。

1つは旧制専門学校それぞれを個々に取り挙 げて今井綾乃
Ayano Imai
滋賀大学大学院 経済学研究科 /博士後期課程いないこと、もう1つは旧制専門学校の教育活動について具体的に明らかにしていないことである。

旧制専門学校 のなかでも高商に目を向けると、
天野 の旧制専門学校史研究 が始まった頃にはすでに、多くの旧高商系経済学部（高商を母体とする国立大学経済系学部を示す）が高商の歴史を自らの前史として綴った 学園史誌を発行していた。

滋賀大学経済学部も、2冊の学園史誌を発行していた。1つは、同窓会組織である陵水会 の 名を書名の一部にもった学部史の『陵水三十五年』（陵水
三十五年編纂会代表芳谷有道編、陵水三十五年編纂会、1958年、以下『三十五年』と略記）、もう1
つは同窓会史の『陵水六十年史』（小倉栄一郎編、

陵水会、1984 年、以下『六十年史』と略記）である。
それらのおおむね半分ほどに、彦根高商の歴史が

1）清水義弘編『日本の高等教育』第一法規出版、1968年など。

『旧制専門学校』日本経済新聞社、1978年や同
2）天野郁夫『近代日本高等教育研究』玉川大学出版部、1989 年など。

3）阿部安成「アーカイブズの可能性を開く：地域、大学、行政」『滋賀大学経済学部Working Paper Series』No.108、2009年 4月。

016

彦根論叢

2016 autumn / No.409

綴られた。しかし、本稿が研究対象とする学科課の図書館など50 機関が対象となり、その中に滋賀程の特徴について、その詳細を明らかにした記述

大学経済学部 などの旧高商系経済学部も含まれはない。

たのである。調査後、資料はアジア経済研究所やまた、2冊の学園史誌のうち『六十年史』は、の旧高商系経済学部によって「旧植民地関係資料」

ちに滋賀大学が刊行した2冊の大学史（滋賀大学と分類 され、『旧植民地関係機関刊行物総合目

史編纂委員会編『滋賀大学史』滋賀大学創立40

録 』全 5冊 にまとめられた。また、1980 年代 から周年記念事業実行委員会、1989 年と滋賀大学史1990 年代にかけては、旧高商系経済学部もそれ編纂委員会編『滋賀大学史：五十周年を迎えて』

ぞれ 同様 の目録 を 刊行した。滋賀大学経済学部

滋賀大学創立50周年記念事業実行委員会、1999

では、研究所に残されてきた「旧植民地関係資料」

年）とともに、典拠資料がほとんど示されていない。 を
「満蒙」
「支那」
「朝鮮」
「台湾・南方・樺太」の地
さらに、大学史の 編集に収集されたと考えられる

域別に、「補遺」を加えた5冊 の目録として刊行し彦根高商をめぐる資料 の多くは、現在、どこで、どた4）。ただし、その当時、滋賀大学経済学部で「旧のように保管されているのか 分 からないことが 指

植民地関係資料」の他にどのような資料が残され3）摘されている 。
一方、彦根高商時から現在に至るまで、滋賀大学彦根キャンパス内に残されてきた彦根高商資料てきたのか、彦根高商がなぜ「旧植民地関係資料」を収集したのかについて問われることはほとんどなかったのである5）。

もある。資料 は大きく3つに分類することができる。

しかし、2000 年代に入ると、滋賀大学経済学部

彦根高商によって収集された資料、同校で発行さ内では「旧植民地関係資料」以外 の彦根高商によれた 刊行物、作成された文書 である。それらは現る収集資料や刊行物、文書にも関心が向けられる

在、滋賀大学経済経営研究所（以下、研究所、とようになった。それは次の2つの作業が端緒となっ略記）や滋賀大学経済学部附属史料館（以下、史た6）。

料館、と略記）で保存、公開され、研究に活用され1つは、阿部安成をはじめとする研究所 の調査ている。以下、史料館管理分をのぞく彦根高商資資料室 が 資料 を 整理 し、公開 したことである。

料 の保存、公開、活用の歴史をみていこう。

2002年から2004 年にかけ、阿部らは彦根高商に

彦根高商資料 のうち、滋賀大学経済学部内でよって収集された『学校一覧』や『中国語図書』、さ初めに整理された資料 は、彦根高商によって収集らに同校によって発行された刊行物の目録を作成された20 世紀前期 のアジアに関 する文献 であっした7）。そして、それらを研究所で保管し、「旧植民た。それらの文献に関心が向けられる契機となっ地関係資料」とともに研究所 のデジタルアーカイ

たのは、1970 年代 から1980 年代にかけ、アジアブで公開した8）。

経済研究所が資料所蔵機関で実施した資料調査

もう1つは、2002年に青柳周一が滋賀大学彦根であった。調査 は国内の各大学図書館やアメリカ

キャンパス内の倉庫に放置されていた廃棄文書を

4） 阿部安成「 彦 根 高等商業 学 校収 集資 料 の 可能 性 」

7）阿部安成「彦根高等商業学校収集資料 のポリティクス」『Newsletter』第15号、2003年12月。

『彦根論叢』第344・345号、2003年11月。同「滋賀大学経済

5）阿部安成「旧制高等商業学校の歴史資料と高商史を考える：課題 と可能 性 」『 滋賀大学経済 学部 Working Paper

Series』No.214 、2014 年7月。
6）阿部安成「母の痕跡：歴史のなかの滋賀大学経済学部と彦根高等商業学校 」『滋賀大学経済学部 Working Paper

経営研究所調査室報⑧」『彦根論叢』第350 号、2004 年9月。

8）阿部安成・永田英明「大学史関係資料 の保存と公開と活用について：滋賀大学経済経営研究所と東北大学史料館を事例として」『 滋賀大学経済 学部 Working Paper Series』

No.125、2010 年1月。

Series』No.196 、2013年7月。
官立高等商業学校教育における人格養成

今井綾乃

017

史料館内 へ 救出したことである。それらは主に彦

このように彦根高商資料 が整理されていく中、根高商から滋賀大学経済学部に至るまでの「学内彦根高商の様相を明らかにする研究 が 発表され行政文書」であった。青柳はそれら文書 の目録をた。それは阿部と坂野鉄也の論稿である。阿部は作成し、文書 の一部を2003 年に史料館で開催さ彦根高商資料 の見取り図を提示した上で彦根高れた「滋賀大学経済学部創立80周年記念展」に

商生や教官が実施した研究会 の活動概要を示し展示した。現在、「学内行政文書」は滋賀大学経た13）。また、個々の高商における事象がどういう結

済学部で「滋賀大学経済学部大学史関係資料」とび目でつなぎあわせられるかを踏まえた上で、高して保存、公開されている9）。

商という「学知」を明らかにすることを提示した14）。

彼らによって整理され、研究所や史料館で公開

坂野は商業や経済 の調査資料を収集した彦根高されてきた彦根高商資料 は、それ以後、その種類

商 の 調査課 に着目した。調査課 が 収集した写真において広がりをもつようになった。例えば、史料

資料 を活用しながら、調査課 の 教育活動機能を館の「滋賀大学経済学部創立80周年記念展」に明らかにした。写真資料 は現在、史料館で保管さ合 わせ、卒業生 から教科書 などが滋賀大学経済

れている15）。以上にみてきたように、彦根高商資料

学部に寄贈され、「滋賀大学経済学部大学史関係

は保存、公開、活用の歴史を刻んできているので

10）

資料」に追加された 。また、2004 年には研究所ある。

に彦根高商と滋賀大学経済学部 の教官を務めた

なお、阿部や青柳によって彦根高商資料が整理

石田興平 の蔵書が収められた。それらは山本有造

される前に、山田浩之は彦根高商の「学籍簿」をによって整理、保管されていたため、山本が収集し使いながら、彦根高商生の出身地と出身階層につた歴史資料とともに「石田記念文庫」として2005

いて分析した16）。ただし、「学籍簿」がどのような資

年 にデジタルアーカイブへ追加された11）。さらに料 なのか、滋賀大学彦根キャンパス内では現在、現在、研究所 に保管されてきた彦根高商生 の 執

確認することができない。

筆論文と、新 たに滋賀大学経済学部内 で発見ささて、滋賀大学経済学部における彦根高商資料

れた彦根高商生の執筆論文 が整理され 始めていと研究の動きとは別に、2000 年以降、各高商を対る。また、滋賀大学経済学部内にある資料だけで象とした研究も発表されるようになった。例えば、なく、学外 に保存されている当時 の 新聞も、彦根

長崎高商を分析対象とした松本睦樹・大石恵 の高商を考察するための資料として考えられるように研究がある。彼らは『学校一覧』を使い、明治から12）なっている 。

大正期までの 学科課程と卒業生 の 進 路動向 を『滋賀大学経済学部大学史関係資料』の保存
9）青柳周一「

14）阿部安成「旧制彦根高等商業学校というフィールド：歴と公開について『」研究紀要』第 40 号、2007年3月。

史の読み書きを」『図書』第 698号、2007年5月。同「蝶番としての海外修学旅行：20 世紀前期帝国日本と高等商業学校

10）同上。

研究の展望」『一橋大学附属図書館研究開発室年報』第1号、

11）阿部安成「＜資料紹介＞滋賀大学経済経営研究所調
査室報⑩」『彦根論叢』第354号、2005年5月。

2013年3月。
15）坂野鉄也「官立高等商業学校の調査セクションと科外「彦根高等商業学校の始まりの始ま
12）阿部安成・今井綾乃

教育：彦根高等商業学校調査課の写真資料をてがかりとしりへ（1）」『彦根論叢』第 406号、2015年12月、同（2完）同前て」『研究紀要』2014 年3月。なお、史料館に保管されている

第 407号、2016 年3月。

13）阿部安成「＜資料紹介＞滋賀大学経済経営研究所調査室報①〜⑫」『彦根論叢』第337号〜第363号、2002年〜2006 年。

彦根高商資料には、写真資料や「滋賀大学経済学部大学史
関係資料」の他に、収集した近江商人史料がある。とりわけ、近江商人史料 は阿部や青柳らによって彦根高商資料が整理される前から、滋賀大学経済学部 がその 特色の1つとして保存、公開し、研究に活用してきた。ただし、紙幅の都合上、本

018

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辿った。しかし、他の高商との比較がなされていな

これらの 先行研究を踏まえ、本稿では次の3つ

いため、学科課程と卒業生の動向を提示するに留の 手立てを用いる。1つ目は先行研究とは異 なり、

17）まっている 。同年には、松重充浩による研究も発

彦根高商が開校されていたすべての期間にわたる表された。松重は山口高商を中心に複数の高商生

学科課程を分析 することである。2つ目は 三鍋 のや 教官が実施した外地の調査研究に関する資料

研究のように他の高商を比較対象にすることであを分析し、調査研究において高商が帝国大学とはる。本稿では彦根高商と同時期に設立された大分、異なる独自性をもっていたことを明らかにした18）。

和歌山高商を中心に、「内地」にあったすべての高

その際、松重は高商史研究に必要な2つの視点を商と比較 する21）。3つ目は学科課程の 変遷を提示提示した。1つ目は高商における制度史の 変遷 だ

するだけでなく、彦根高商の教育理念を考察する

けでなく、在籍した教官や生徒を研究対象とするとともに、生徒 が 受けた講義 の一端も示 すことでこと、2つ目は複数の高商を研究対象とすることである。

ある。複数の高商を比較 するという観点では、生

本稿 は彦根高商資料 に基 づき、彦根高商の学

徒 の就職先企業をめぐって4つの高商を比較した科課程の 特徴を具体的に検討した最初の論稿と三鍋太朗の研究がある。三鍋は、開校時期と開校なる。そして、高商がどのような教育活動をしてい場所 の2つの 基準 から神戸、山口、名古屋、彦根

たのかを把握するための1つの事例となる。

高商を研究対象とし、それぞれ1年分 の卒業生の構成は次の通りである。IIは彦根高商の歴史に

就職企業先を比較した。また、銀行における高商ついて記した上で、学科課程の特徴を明らかにす出身者の役職を分析することで、高商が産業界にる。続くIIIは前章 で明らかとなった特徴を教育理

19）

果 たした役割を考察した 。同じく、高商生の就念との関係という視点で考察する。そして、IVでは職先企業を分析した研究には長廣利崇 の論稿も特徴 の 要素となった学科目の 教授内容 や 担当教ある。長廣は『学校一覧』や職員会議事録、同窓

官について示す。

会報を使い、戦間期に和歌山高商と企業との間に人材に関する長期継続的な関係がなかったことを20）

明らかにした 。このように、2000 年以降、高商史
研究は個々の高商を研究対象とする時代に入った
といえる。

II

学科課程 の 特徴

学科課程の 特徴を検討 する前に彦根高商の歴史についてみておこう22）。彦根高商は、1922年10月20日に設置された（勅令第 441号）。内地で9 番

稿は史料館管理分の彦根高商資料についてこれ以上言及しない。

16）山田浩之「彦根高等商業学校生の社会的属性：地方高19）三鍋太朗「戦間期日本における官立高等商業学校卒業者の動向：企業への就職を中心に」『大阪大学経済学』第 61
巻3号、2011年12月。

等商業学校 の 社会的機能」『松山大学論集』第10 巻1号、20）長廣利崇「戦間期における高等商業学校の就職斡旋活

1998年。

動」『大阪大学経済学』第 63巻第1号、2013年 6月。

17）松本睦樹・大石恵「旧制長崎高等商業学校における教21）内地にあった高商は13 校である。そのうち、東京高商は1920 年に東京商科大学に、神戸高商は1929 年に神戸商業大学に昇格したため（前掲、天野『旧制専門学校』157-193頁）、本稿では内地の高商を11校と数えることにする。

育と成果：明治・大正期を中心として」『経営と経済』第85巻
第3・4号、2006 年2月。

18）松重充浩「戦前・戦中期高等商業学校のアジア調査：
中国調査を中心に」『岩波講座「帝国」日本 の学知』第 6 巻、『三十五年』を参照する。
22）以下、特に記さない限り

岩波書店、2006 年、240-259頁。

官立高等商業学校教育における人格養成

今井綾乃

019

目の高商として数えることができる「高等ノ学術芸の 発行分を経済経営研究所 で閲覧 することがで技ヲ教授スル」（「専門学校令」第1条、1903年勅きる。

令第 61号）機関であった。1927年には修業年限1『一覧』をもとに、初めに、開校当初の彦根高商

年の別科が、1939 年には修業年限 3年の本科第2

本科 の学科課程をみてみよう（第1表）。1年は2学部支那科（1941年に東亜科に改称）が設置された。 期制 であり、授業時間数 は1、2年次 が 各学期週
彦根高商は本科、別科、支那科（東亜科）の3つの34 時間、3年次が各学期週 30 時間であった。また、

学科 を展開したのである23）。戦時体制 が 進 むと、

1年次の学科課程は商業学校出身者 が 普通科目

1941年には本科と東亜科 の修業年限が縮められに、中学校出身者が専門科目に重点を置いたもの

24）

た （勅令第924号）。また、1944 年3月28日にはとなっている27）。これは学力の 均等化を図るため「教育ニ関スル 戦時非常措置方策」が実施された。 であったと考えられる28）。さらに、第1表 の学科目
これによって、彦根高商は彦根経済専門学校に改の 他に、破産法 や海外経済事情など14 の選択科称され、入学募集が停止されると同時に彦根工業目があり、3年次の各学期に2 科目ずつ履修するこ

25）

専門学校に転換されたのである 。

1946 年、文部省は彦根経済専門学校の復活ととができた29）。

次に、彦根高商と設立時期の近い大分、和歌山

彦根工業専門学校の滋賀県への移管を決定した。 高商の開校当初の学科課程を比べてみよう（第2、
そして1949 年、彦根経済専門学校 は大津にあっ3表）。開校当初 の 学科目はどの高商も東京高商

た 滋賀師範学校ならびに滋賀青年師範学校ととを軌範としていたことが指摘されている30）。各表 かもに新制滋賀大学へと転換した。

らも、3 校 の 学科目が 類似していることがわかる。

それでは、彦根高商の学科課程を検討していき

しかし、大分高商と彦根・和歌山高商には学科目たい。学科課程は年に1度、各教育機関がその沿に一部、違いがある。例えば、歴史系科目では大革や学則、入学生の出身校 や卒業生の進路先な

分高商が「歴史」を1年次の商業学校出身者に限どを記録した『学校一覧』に掲載されている。研究定して開講しているが、彦根・和歌山高商は「商業

所には彦根高商期から保持してきた約1400点の歴史」を3年次の全員に開講している。また、商業『学校一覧』が残っており、充実した資料群である系科目では大分高商が「商業学・商業実践」を合26）

ことが 指摘されている 。そして、『彦根高等商業

わせて開講しているが、彦根・和歌山高商は「商

学校一覧』
（以下、
『一覧』、と略記）は、そのすべて

業学」と「商業実践」をそれぞれ 独立させて開講している。

23）1940 年1月には、商工学科の設置が計画されていたが、叢』第344・345号、2003年11月。所澤は『学校一覧』を「情実現されていない（「初の商工学科特設計画」『陵水』第19 号、報の公開と蓄積の智恵」が結実した資料と指摘した。

1940 年1月、57頁、研究所所蔵。研究所所蔵資料はデジタルアーカイブで参照した。以下、研究所所蔵についてはそれを

記さない）
。

24）1942年3月の卒業予定者は3か月の短縮、1943年3月以降の卒業予定者は6か月の短縮となった。

25）彦根高商のみならず、各高商が工業専門学校や工業経
営専門学校に転換された（前掲、天野『近代日本高等教育研究』335-338頁）。

26）所澤潤「Ⅴ『学校一覧』の起源とその存在意義」阿部安『一覧』自大正十二年至大正十三年（以下、『一覧』192327）のように表記する）。

28）出身学校別による学科課程の違いは、1925年当時、中学校卒業者と甲種商業学校と区別して入学試験を実施していた高商で行われていた（佐野善作『日本商業教育五十年史』同文館、1925年、61頁）
。
）
1923。
29『一覧』『日本商業教育五十年史』61頁。
30）前掲、佐野成他「彦根高等商業学校収集資料 のポリティクス」
『彦根論

020

彦根論叢

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さらに3 校の 授業時間数をみると、「商業実践」

ことがわかる。1つは「哲学概論」や「文化史」を必の時間数 が異なることがわかる。和歌山高商は週修科目として開講していたことである。どちらも1回

2時間、大分高商は「商業学」と合算で週10 時間、

目の 改訂時 に必修科目として開講され、5回目の彦根高商は不定である。三鍋は「高商の授業時数

改訂前まで 継続された35）。この点 が 学科課程 のは、文部省令によって定められており、独自の教育特徴になり得る理由は、他の高商の学科課程と比を実施 する余地は極めて限られていた」ことを指較 するとわかる。各高商の『学校一覧』をみると、摘している31）。しかし、開校時の学科課程は「極め「哲学概論」や「文化史」は選択科目か 未開講でて限られていた」中でも、それぞれが独自に教育をあった36）。彦根高商 は内地に置 かれた11の 高商

実施しようとしていたといえる。

で唯一、「哲学概論」や「文化史」を必修としていそれでは、彦根高商の学科課程における特徴とは何であったのだろうか。彦根高商本科が実施したすべての学科課程をみてみよう。

たのである。さらに、本科第5回生の次のような回想がある。
父は三、四の高商から学則を取り寄せ、彦根 だ

彦根高商は計 5回の 学科改訂を実施した。1回

けに「哲学」があることを発見、合わせて琵琶湖

目は1926 年度、2回目は1932年度、3回目は1937

伊吹山の自然に恵まれていることから彦根を選

年度、4回目は1941年度、そして5回目は1942年度

ぶことを強調した37）である32）。各改訂後の学科課程を『一覧』で確認

このように、必修科目としての「哲学概論」は彦根

すると、開校当初の学科課程と比べ、1回目の改訂

高商に生徒を惹きつける1つの理由ともなっていた。

以降に実学ともいえる専門科目を展開したことがもう1つの 特徴 は選択科目数の 多さである。1回わかる。例えば、「手形法及小切手法」といった手

目の 改訂時、選択科目数 は他 の高商と同程度 で続きに関する法律系学科目や「外国為替論」「海あった38）。具体的にみると、2年次 2学期に2 科目、外経済事情」「市場及倉庫論」などの海外を意識

3年次毎学期に3 科目で、3年間で計 8 科目を選択した学科目、「原価計算」や「工業経営論」などのできた。しかし、2回目の改訂時には2年次各学期

33）

工業系会社への就職を意識した学科目である 。

3 科目、3年次各学期4 科目に増加した39）。すなわ

これら専門科目は高商 の 一般的な学科目であっ

ち、生徒は3 年間で計14 科目を選択できたのであ34）る。これは当時、11あった高商の中で小樽高商に一方、専門科目以外 の学科目に注目すると、彦次ぐ多さであった40）。

た 。

根高商本科 の 学科課程には2つの 特徴 があった

31）前掲、三鍋「戦間期日本における官立高等商業学校卒
業者の動向」62-63頁。

1941、横浜高商1929、高岡高商1941年度）。
「哲学概論」は開校時の学科課程に選択科目と35）ただし、）各年度。なお、1942年度には内地にあるすべての32『一覧』

して設置されている。また、3回目の改訂以降、「文化史」は「日

高商で学科改訂が実施され、ほぼ共通の学科課程となった

本文化史」と改称された（『一覧』各年度）。

（作道好男・藤田剛志『和歌山大学経済学部50 年史』財界
評論新社、1974 年、153-154頁）。
）
各年度。
33『一覧』『学校一覧』各年度（ただし、次に挙げる『学校一34）各高商覧 』は研究所 のデジタルアーカイブならびに国立国会図書
館の近代デジタルライブラリーでは閲覧できず、また、各大学
図書館にも所蔵されていないが、それらは学科改訂年度にあ『学校一覧』各年度。
36）各高商）36頁。
37『六十年史』『学校一覧』各年度。
38）各高商）1926 、1932 。
39『一覧』『学校一覧』各年度。
40）各高商たらない。長崎高商1940、1941、福島高商1941、和歌山高商

官立高等商業学校教育における人格養成

今井綾乃

021

ただし、選択科目数の 多さは一時的 であった。

る限り、学科課程 の具体的な策定過程 や彦根高『一覧』によると、3回目の改訂時には選択できる

商の教育理念 が端的に記された資料 はない。また、

科目数 が減少した。具体的には3 年次各学期 4 科

それらが記録されていると推測できる職員会議事

目とし、生徒は3年間で計 8 科目しか選択できなく録は残っていない。

41）

なった 。この選択科目数は同時期の他の高商と初めに、教育方針をめぐる資料からみていこう。

同程度 か、それ以下であった42）。陵水会の会報で

彦根高商の 教育方針について、初代校長 の中村

ある『陵水』掲載稿には、その理由は選択科目の健一郎は1924 年の『学友会誌』の発刊に際し、以選択に困難な点があり、選択科目のうち基本的な下のように記している。

43）

科目を必修としたためであると記されている 。

本校教養 の 趣旨 は初 めより確立して居る単簡

さらに、4回目の改訂では選択科目制度を廃止に云えば専ら人物養成と云うことに重きを置きてした。彦根高商生や 教官の 投稿文 で 編集された〔中略─引用者による。以下同〕理智にもさと『黎明』（『学友会誌』『彦根高商時報』『彦根高商

く豊富 なる感情を涵え又意思 の力を 鍛錬して学報』の後継誌、研究所所蔵）掲載稿によると、そ充分 の人格を養成したいと思う45）の理由は基礎科目に重点を置くためである44）。こ46）
このように、彦根高商はを目指「人格至上主義」のように、選択科目数 の 多さは 限られた 期間 でしたのである。

あったとはいえ、学科課程の特徴の1つであったと

ここで、中村についてふれておこう。中村は独逸協会学校を卒業後 47）、ドイツに留学し、その 後、いえる。

以上のことから、彦根高商本科 の 学科課程に陸軍士官学校、第三高等学校、第八高等学校 のは2つの特徴があった。それでは、これらの特徴に

教授を歴任した。彦根高商校長 には愛知県陳列はどのような意義があったのだろうか。

館長 から着任した48）。中村について、教官の篠原泰助は次のように回想している。

III

教育理念

校長 の訓育方針 は一言につくせば士魂商才 で近江商人の 質実剛健、刻苦勉励などの 例話も本章では、彦根高商の教育方針や校長の考え、

屢々講堂訓話の対象となった。然し商才と言う

そして、学制改革を機に制定された四綱領といっよりも寧 ろ士魂に重きを置き、之を以て人間性た資料をみることで、彦根高商の教育理念を明らの完成を期せられた49）

かにし、「哲学概論」や「文化史」を必修とし、選択

このように、中村は「人格至上主義」を実践して科目を多く設置した意義 を考察する。なお、滋賀いた。

大学経済学部にある『学友会誌』『彦根高商時報』『彦根高商学報』『陵水』などの彦根高商資料を見）1937。
41『一覧』

彦根高商が人格養成を重視した背景の1つには、彦根という場所が関係したと考えられる。このこと『学友会誌』第1号、1924 年3月、45）中村健一郎「発刊の辞」『学校一覧』各年度。
42）各高商「彦根高等商業学校規則中改正」『陵水』第10 号、1937
43）2頁。
46）同上。

年 4月、46頁。ただし、どのような点が困難であったのかは示『名古屋百紳士』名古屋百紳士発行所、
1917年、
47）馬場籍生

されていない。

6頁。

「本校学科課程の新体制全国に先駆けて行はる」
『黎
44）

）
28-29頁。
48『三十五年』

明』第2号、1941年5月、1頁。

022

彦根論叢

2016 autumn / No.409

は、1927年に発行された『彦根高商時報』に掲載

程を 編成し殊 に本学年から選択科目を増し特されている「入学式訓示要項」からわかる。訓示要

別講義を設ける等教養ある実業家の養成に遺項には、彦根は近江商人の揺籃の地であり、琵琶憾なからんことを期して居る55）

湖を望 めば中江藤樹を、城山を望 めば井伊直弼

当時の彦根高商は人格養成という方針のもと、「教を偲 ぶ地であるため、彦根高商がこのような「人心養ある実業家」を社会に送り出すために選択科目

ニ及ボス感化 ハ蓋シ量ルベカラザル」場所に位置を多く配置していたことがわかる。

しているからこそ人格養成を重視したことが記されている50）。

2つ目の資料 は1934 年に矢野 が彦根高商の 研究紀要である『彦根高商論叢』（継続前誌は『パン

なお、同誌で中村は次のように述べている。

フレット『』高商論叢』、研究所所蔵）に記した商業

国家ハ 曩ニ文政審議会及ビ 枢密院ノ会議ヲ

教育についての論稿である。その一部をみてみよう。

経 テ大学及ビ 専門学校 ノ教育方針ヲ人物陶冶

将来事業経営の 任に当るべき人物養成を以て人格修養 ニ置 クコトニ 決定シタルモ本校ハ夙其の任とする商業教育に於ては、人生観の基礎

51）

ニ此ノ方針ヲ確立シ〔後略〕を与えるような教科目を授けることが相当必要

人格養成を重視する彦根高商 の 教育方針 は、国となる。是近時高等商業学校等 に於て往々哲

家の教育方針よりも先行していたといえる。

学概論・文化史・自然科学等 の 教科目を課す

さて、中村は1927年8月に彦根高商校長を辞した52）。その後を継いだのが矢野貫城である。

る最も大なる理由である56）

論稿 からは、当時 の商業教育 が人格養成を重視

矢野 は山口高商を卒業後、同校で教官を務めし、「哲学概論」や「文化史」を人生観の基礎を養た。その 後、コロンビア大学に留学し、帰国後 はうことのできる学科目として捉えていたことがわか

文部省で商業教育課長に就いた53）。その際、彦根る。校長 の 矢野 が彦根高商の 研究紀要に寄稿し高商の 創設委員を務め、先代 の中村と親交 が 深た論稿である以上、彦根高商も人格養成を重視し、54）かったようである 。

矢野 が 校長 を 務 めていた当時 の彦根高商も、人格養成を重視していた。このことは、次の2つの資料から考察できる。

1つ目は、1932年 の入学式祝辞である。その 一部は次のとおりである。

「哲学概論」と「文化史」を人生観を培う学科目として捉えていたと考えられる。
このように、彦根高商は人格養成を重視していた。そして、その方針を実行 するカリキュラムの一環として、人生観を培う「哲学概論」と「文化史」を必修とし、多くの選択科目を設置したのである。そ経営の才と商業上の 知識技能との背後に之をれは「教養ある実業家」を社会に送り出すためで

生 かす人格 を有 する人となることを心懸 けなけあったと考えられる。

ればなりませぬ、本校は此の趣旨を以て学科課）141頁。
49『三十五年』）校長略歴」『彦根高商時報』第5号、1927年9月、1頁。
53「）入学式訓示要項」『彦根高商時報』第1号、1927年 4月、50「「新校長を迎えて」『彦根高商時報』第5号、1927年9月、
54）

1頁。

1頁。

51）同上。

『彦根高商学報』第 40 号、1932
55）矢野貫城「入学式ノ辞」）中村前校長を送る『」彦根高商時報』第5号、1927年9月、
52「

1頁。

年5月、1頁。
『彦根高商論叢』第16号、
56）矢野貫城「商業教育の分野」

1934 年12月、3頁。

官立高等商業学校教育における人格養成

今井綾乃

023

とはいえこののち、戦争を遂行する国家の影響

四、劃一教育主義に反して、自由教育主義を出が色濃くなり、それまでの教育方針が学科課程に来得る限り取り容れること。

反映されなくなる。具体的には、矢野 が1939 年8石川は、とりわけ人格教育の重視を強調した。

57）

月に辞職し 、3 代目校長の田中保平が在任中の

それは、人格を養成することが 多くの「経済的社1941年には、選択科目制度 が廃止された。また、会奉仕 の真 の能力者」を社会に送り出すために、

1942年 4月には内地にあるすべての高商 で 学科

高等商業教育に課せられた責務であると考えてい課程が改訂され、ほぼ共通の学科課程となった58）。 たためである62）。
そして、同年7月に田中が長崎高商へ 異動し、田岡石川の在籍期間は短かったが63）、四綱領は「哲嘉壽彦が4 代目校長に就任した後 59）、その12月に学概論」と「文化史」を必修とした学科課程に作は修業年限 の 短縮 が 始まった。以上、1941年 の用した。
『三十五年』には、四綱領が教官会議で何学科改訂にあたって『黎明』掲載稿に「国体明徴度も話し合 われた末に学制改革 の中心的な方針の方面にも一層の留意を払う事となった」と記されとなったこと、また、四綱領に沿って1回目の学科

60）、両校長時 には学科改訂が実行されたことが綴られている64）。この1回課程に戦争を遂行 する国家の 影響 が大きく反映

目の学科改訂で「哲学概論」と「文化史」が必修された。

科目として設置されたことは、前章で示したとおりたことからもわかるようにさて、本章 の冒頭に記したとおり、もう1つ彦根である。

高商資料 をみておきたい。それは四綱領 である。

とりわけ、四綱領の中でも「人格教育又は文化

四綱領は、1925年 の初め頃から学校内部で要求教育」が「哲学概論」や「文化史」の必修科目の開され 始 めた 学制改革を機 に、教官の石川興二に講に関連していたと考えられる。それは、次の2つよって提示された61）。

のことから推察することができる。1つは、前述した

一、偏職業教育主義に反して、人格教育又は文

矢野 による論稿 である65）。論稿 の 発表時期と四化教育を重ずること。

綱領の提案時期には隔たりがあるものの、論稿か

二、西洋心酔に反して、日本精神及東洋精神のらは商業教育が「哲学概論」や「文化史」を人生観

自覚自重に努 むること。

の 基礎を身につけることのできる学科目として 認

三、注入主義の教育に反して、能力主義の教育識していたことがわかる。このことは、「哲学概論」を重ずること。

や「文化史」の必修科目としての開講 が四綱領の「人格教育」と結びつき、「経済的社会奉仕の真の）新会長を迎えて『」陵水』第18号、1939 年12月、9頁。
57「『学校一覧』各年度。前掲、作道好男・藤田剛志
58）各高商9・10月、265-268頁）。石川は異動後も講師として彦根高商、滋賀大学経済学部で教鞭をとった（『六十年史』28頁）。

『和歌山大学経済学部50 年史』153-154頁。

）
36-37頁。
64『三十五年』「就任の辞」『黎明』第9 号、1942年7月、1頁。
59）田岡嘉壽彦

65）前掲、矢野「商業教育の分野」。

「本校学科課程の新体制全国に先駆けて行はる」。
60）前掲『教養主義の没落』中公新書、2003年。
66）竹内洋『パ61）石川興二「教育の意義と学制改革の四綱領に就て」）1930 〜1938、1940、1941年度。
67『教授要目』

ンフレット』第1号、1926 年3月、120-124頁。

「入学式訓示要項」。
68）前掲

62）同上。

69）平成25年度企画展「滋賀大学経済学部創立90周年記

63）石川は、1925年に彦根高商に着任し、1926 年1月には京念『彦根高商の日々：聞け黙々として語る史書』」図録の4頁で

都帝国大学へ異動した（「故石川興二名誉教授「国際的の新近江商人」という言葉が注目されている。

著作目録」『経済論叢』第118 巻第3・4号、京都大学経済学会、1976 年

024

彦根論叢

2016 autumn / No.409

能力者」を社会に輩出する狙いがあったことを示し

このように、目指 すべきは世界 に雄飛 する新しいているだろう。もう1つは、2003年に竹内洋が 発表

時代の近江商人であった69）。

した旧制高等学校における教養主義 をめぐる研究における指摘である。竹内は、旧制高等学校において哲学や文学、歴史などの人文的教養書を読IV 「哲学概論」と「文化史」

むことが人格 の完成を目指 す態度であったことを本章 では、彦根高商の学科課程における特徴明らかにした66）。この指摘から「、哲学概論」や「文の1つである「哲学概論」と「文化史」の講義につい化史」の開講 が四綱領 の「人格教育又 は文化教てふみこんでみてみよう70）。

育」と関連していたと推測できるだろう。

まず、「哲学概論」の時間数と担当教官について

ただし、講義の教授計画が記された『教授要目』

みていこう。時間数 は第 4表 のとおりである。担当（研究所所蔵）をみると、人格教育を重視する教教官は、在外研究時を除き71）、一貫して秋山範二

育方針は他の学科目にも影響を与えていた可能性であった。秋山は、東京帝国大学哲学科を卒業後、がある。それは、矢野が担当した「修身」の講義計

滋賀県立八幡商業学校に勤め、彦根高商に開校

画の一部に「教養ある人格」に関する内容が盛りとともに着任した72）。彦根高商が彦根経済専門学

込まれていることから指摘できる67）。

校、滋賀大学 へと変 わる中 で 最後 の 経済専門学

以上、彦根高商の教育方針 や四綱領などから、

校長、そして初代滋賀大学経済学部長を 務 めた

彦根高商は人格養成を教育理念としていた。そし73）て、その一環として「哲学概論」と「文化史」を必修逸語」や「修身」を担当していた。講義は「静かなとし、選択科目を多く設定した。それは、生徒を「教

口調の説得型」であった74）。著書には『道元の研養ある実業家」に、さらには「経済的社会奉仕の究』（岩波書店、1935年）『道元禅師と行』（山喜房。彦根高商に在任中は「哲学概論」の 他に「独真の能力者」に養成するためであったと考えられる。 仏書林、1940 年）『禅と実践』（教典出版、1944 年）
それでは、彦根高商が目指した「教養ある実業『人間性』（誠心書房、1961年）などがあるものの、家」や「経済的社会奉仕の真の能力者」とはどの

彦根高商の講義内容や教育方針に関する記述はような商業人であったのだろうか。

ない。

人格教育文化教育ノ理想ノ下ニ 実業専門教育
68）

ヲ施シ国際的ノ新近江商人ヲ養成スル

次に「哲学概論」の講義内容をみていこう。講義
内容は『教授要目』から大まかに把握することがで
きる75）
。以下、
『教授要目』に記載されている「哲学『一覧』を参照した。
70）本章では、特に記さない限り

71）彦根高商では、延べ20名が在外研究に出ていた。なお、秋山が在外研究に出た1928年度と1929 年度は木村善堯が）秋山範二先生年譜・著作目録」『彦根論叢』第34号、滋73「賀大学経済学会、1956 年12月、403-405頁。

74）彦根高等商業学校射撃部OB会編『ああ彦根：高商生「哲学概論」を担当した。木村は京都帝国大学哲学科、東京の追懐』彦根高等商業学校射撃部OB会、1999 年、14頁、

帝国大学政治科 を卒業し、京都市立実修学校 へ 赴任後、滋賀大学附属図書館所蔵。

1927年 4月に彦根高商に着任した（「叙位叙勲内申」（目録番
号：4-16）滋賀大学経済学部所蔵「滋賀大学経済学部大学

75）長崎大学経済学部東南アジア研究所には、長崎高商の史関係資料」）。他の担当科目は「修身」や「国語及漢文」「、法
学通論憲法」や「教育学」などである。
「叙位叙勲内申」（目録番号：4-16）滋賀大学経済学部
72）
所蔵「滋賀大学経済学部大学史関係資料」。

夜学講習における講義録 が所蔵されている。しかし、研究所には彦根高商の講義録は残っておらず、当時、作成されたかどうかも不明である（阿部安成「講義録獺祭」『滋賀大学経済学部Working Paper Series』No.178、2012年11月）。そのため、実際に『教授要目』に掲載された計画通りに講義が進められたかどうかを知ることができない。

官立高等商業学校教育における人格養成

今井綾乃

025

概論」の章立てを記す。ただし、『教授要目』は毎み込まれていたことである。これは戦時体制を反年度作成されたと考えられるものの、現存する『教映させたと考えられる。

授要目』は1930 年度 から1941年度まで（1939 年

次に、「文化史」についてみてみよう。授業時間度を除く）である。紙幅の都合上、現存する初年度

数は第 4表のとおりである。選択科目となった際 のの1930 年度、最終年度の1941年度を提示する。

時間数を考慮しても、1回目の改訂から3回目の改

1930 年度76）

訂にかけ、時間数が減少していることがわかる。教

序論：哲学ノ概念・哲学ト科学・哲学ト宗教・官は主に田中秀作だったが、複数の教官が担当し哲学ト実際生活た時期もある。1926 年度は田中とともに服部富雄

本論：第一編 認識論ノ起源：理性論・経験論・が、1927年度には彼らに加え、竹村越三も担当し批判論/第二編 実在ノ問題：形而上学ノ概念・た。1928年度から田中が在外研究のため、服部と実在研究ノ出発点（認識ノ方面：実在論・観念本田玄雄 が、1929 年度 は菅野和太郎1名で 指導論・現象論・直観論）（研究方法ノ方面：実験にあたった。1930 年度に田中が復帰すると、1年次

ト観察・帰納法ト演繹法・直覚法）・実在ノ説

を田中、2年次を菅野 が 担当した。以降、本田が（実在ノ性質：唯心論・唯物論・統一論・生々

選択科目「 文化史 」を 担当 した1934 年度 からノ理）（実在ノ連関関係）（実在ノ数量：一元論・

1936 年度までの3年間を除き、1941年度までは田多元論・統一性ト多元）・機関論ト目的論・因中1人で「文化史」を担当した。

果論

ここで、
「文化史」を担当した教官のうち、主に1941年度担当を務めた田中と彦根高商初の博士号取得者

総論：人生ト哲学・哲学ノ起源トソノ特質・哲となった菅野について取り上げたい77）。田中は、東学ト科学・哲学ト道徳・哲学ト芸術・哲学ト宗

京高等師範学校、京都帝国大学文学部史学科を

教・哲学ノ体系/認識論：認識現象ノ本質ト認

卒業後、同大 の助手 や中学校講師を 経 て、1917

識論ノ課題・認識ノ可能・認識ノ起源・認識ノ

年に南満洲鉄道株式会社に入社した。1923 年に対象・真理ノ標準/形而上学：現象ト実在・唯

彦根高商に着任し、1943年に華北綜合調査研究

物論ト唯心論・二元論ト心身相関論・一元論ト

所 へ転出した78）。彦根高商に在任中は、「文化史」

多元論・無ノ形而上学/実践哲学：形而上学トの他に「商業地理」や「商業政策」、「海外経済事実践哲学・時間論・歴史論・民族ト国家・国民情」などを担当した。また、海外事情研究会 や東道徳

亜事情研究会 の 指導 にもあたった79）。著書 には章立てをみると、次のことがわかる。
「哲学概論」は、 『満洲地誌研究』（古今書院、1930 年）『新満洲国
各年度によって章の名称に変更 があるものの、開地誌』（同、1932年）『経済地理上より見たる港湾』

講期をとおして哲学 の本質的な知識を満遍なく教（岩波書店、1932年）『経済地理学要義』（地人書

授していた。唯一の変化は1941年度に「民族ト国館、1936 年）『経済地理学汎論』（同、1939 年）など

家」や「国民道徳」などの新しい概念 が講義に組がある。

『一覧』によると、1930 年度の担当教官は秋山であるが、76）『教授要目』には木村と記されている。

77）なお、服部は1929 年に、竹村は1928年に彦根高商を去り、本田は1940 年に死亡した（『六十年史』25、28、33頁）。服部 は1912年に愛知県女子師範学校と愛知県立第二高等女学校に教諭として着任していた（『官報』第932号）。

026『地理学論文集：田中秀作
78）田中秀作教授古稀祝賀会編
教授古稀記念』柳原書店、1956 年、3-4頁。南満州鉄道株式会社に就職時 は、南満州鉄道株式会社 が 運営した小中学校の教官を養成する教育研究所の講師であった（柴田陽一
における地理学者とその活動の特徴」
「
『満洲国』
石川禎浩編

『中国社会主義文化の研究』京都大学人文学研究所、2010
年5月、299-301頁）。

彦根論叢

2016 autumn / No.409

菅野は、京都帝国大学経済学部を卒業後、2年

日本経済史ヲ中心トシテ日本文化史ヲ講義 ス

間の留学を経て、1924 年3月に彦根高商に着任しルコトニスル

た。1933 年 に大阪商科大学 に 転じ、1936 年 には

緒論/古代ニ於ケル農業及土地制度 /工業ノ勃

大阪市理事 や 教育部長などを 務めた。1942年以興/ 市/荘園/座 /外国貿易/商業資本主義 /工業

降は国会議員を9期務め、また、学校法人昭和学

資本主義 /金融資本主義

園や大阪経済大学 の理事 に就 いた80）。彦根高商

1935年度・必修・田中

在任時には、2年間しか「文化史」を担当しなかっ

文化史 ノ意義、研究法/西洋文化 ノ淵源/ルネ

たが、同校の特色の1つとして位置づけられた近江

ツサンス文化 ノ特色/東洋文化 ノ淵源/隋唐文

81）

商人研究を進 める中心人物 であり 、『日本会社

化 ノ特色/日本上古ノ文化 /奈良朝/平安朝初企業発生史の研究』（岩波書店、1931年）で彦根期/平安朝後期/鎌 倉時 代 / 南北朝室町時 代 /82）

高商初 の 博士号を取得した 。その 他、『日本商

安土桃山時代/江戸時代初期/江戸時代後期/

業史』（日本評論社、1930 年）『大阪経済史研究』

日本文化ノ特色ト国民性（甲文堂書店、1935年）『新商業道徳』（教育図書、1935年度・選択・本田

1940 年）『近江商人の研究』（有斐閣、1941年）『新

西洋文化史：文化史ノ意義 /Renaissance 時代

大阪論』（全国書房、1942年）『幕末維新経済史研

ノ文化（総説・芸術及学問・宗教、政治及経済）

究：開国と貿易』（ミネルヴァ書房、1961年）など/宮廷文化時代（総説・政治・経済・宗教・思潮を著した。

及学芸）/国民文化時代（総説・政治、経済・思『教授要目』から「文化史」の講義内容をみてみ潮、学芸）/世界戦役以後（総説・政治、経済・よう。以下、1930 年度、1935年度の章立てを記す。

思潮、学芸）

また、最終年度である1941年度の『教授要目』に1940 年度・田中「文化史」が 掲載されていないため、1940 年度を

前半 ハ 講義トシ、後半 ハ文部省編国体 の本義記す。

ヲ解説スルコトトス

1930 年度・1年次・田中

文化史 ノ意義、研究法/日本上代文化概観 /奈

文化史 ノ意義 /埃及 ノ文化 /希臘 ノ古典文化 /良朝/平安朝/鎌 倉時 代 / 南北朝室町時 代 /安

ヘレニズムノ文化 /羅馬ノ文化 /初期基督教ト

土、桃山時代 /江戸時代初期/江戸時代後期/

文化 /ゲルマニノ文化 /サラセンノ文化 /欧州中

明治時代/現代日本文化ノ特色/国体ノ本義緒

世ノ文化 /学芸復興/啓蒙運動/西洋近世文化

言/ 大日本 国 体 /国 史 ニ 於 ケル 国 体 ノ 顕 現 /ノ傾向/ 古代東洋文化 ノ特質/漢代 ノ文化 /六結語

朝 ノ文化 /唐代 ノ文化 /宋元時代 ノ文化 /近世

章立てからは次のことがわかる。1930 年度の「文支那文化ノ傾向化史」では、1年次に西洋文化、2年次に日本文化

1930 年度・2年次・菅野を教授した。しかし、1935年度は必修科目の「文化史」で日本文化、選択科目の「文化史」で西洋文79）阿部安成「滋賀大学経済経営研究所調査資料室報②」『彦根論叢』第338号、2002年10月、101-103頁。
「菅野和太郎博士略歴・著作目録」『大阪経大論集』第80）117号・118号、1977年7月、405頁。
「学校一致して近江商人の研究に！」『彦根高商学報』第81）12号、1928年3月、16頁。なお、実際の研究活動は菅野和太郎、大橋幸男、原田博治、太刀川利男教授を中心に、近江出

官立高等商業学校教育における人格養成

身の生徒も参加して進められた（同上）。段々と菅野個人の研究となったが、近江商人研究室を設置し、調査研究を行った（『三十五年』56-57頁）。収集された史資料は、現在、史料館に継承されている（前掲、阿部「滋賀大学経済経営研究所調査資料室報①」154-155頁）。
「われ等の学園の誇り菅野和太郎教授経済学博士とな
82）
る：日本会社企業発生史の研究」『彦根高商学報』第 45号、1932年11月、5頁。
今井綾乃

027

化 が 中心 の講義となっている。こうした日本文化
史への 傾倒は2回目の改訂に伴う変更であり、四

V

おわりに

綱領の「日本精神の自覚自重」を反映したとも推

本稿は、彦根高商資料を活用しながら、学科課

察できるだろう。そして、1940 年度の「日本文化史」

程 の 特徴を明らかにした。それは「哲学概論」とでは西洋に関する事項は削られ、新たに国体に関「文化史」を継続して必修としたこと、また、期間はする知識 が 組 みこまれた。紀元 2600 年といった限られるものの、選択科目数 が 多かったことであ時代が反映されたと考えられる。

る。これらの 特徴 は 校長 の 教育方針 や四綱領 か以上、「哲学概論」と「文化史」の講義の一端を示した。講義について「、哲学概論」が卒業後に「有ら捉えられる教育理念、すなわち人格養成の一環であったことも示した87）。

益」であったと回想する者 83）、また、田中の「文化高商 の 教育において人格養成を重視していた史」は「歴史の見方について我々の夢を大きく開いのは彦根高商に限られたことではない。山口高商

84）てくださった」と述べる卒業生もいた。これらのの初代校長である松本源太郎 は徳育を重視して回想だけで評価することは難しいものの、
「哲学概

いた88）
。また、小樽高商も初代校長である渡辺龍論」や「文化史」は有意義な講義であると感じた卒

聖が「実務教育と実業人の人格養成とに力を入れ」業生もいた。

ていた89）。このように、多くの高商では人格教育のまた、講義内容 は人格養成の実践 の1つであっ必要性を認識していた。これは「商業道徳」に結たと推察できる。
「哲学概論」は認識論 や 形而上

びついていたと思われる。それは後年に矢野 や田学などの本質的な知識を満遍なく教えることで、生中、菅野も「商業道徳」に関する著書を発表してい徒が正しい判断力をつけ、多面的に物事を認識することからも推測できる90）。

ることを期待していたと考えられる。
「文化史」は文

彦根高商は実学とともに人格養成を両輪として化の背景にある思想や政治を教え、生徒に教養をいた。生徒が「教養ある実業家」として、さらに「経身につけさせようとしていたと考えられる。彦根高済的社会奉仕の真の能力者」としての人格を身に商で講義された「哲学概論」と「文化史」は、旧制つけるために、本科課程に必修科目として「哲学高等学校において哲学や文学、歴史などの人文的概論」と「文化史」を継続して開講し、それらを中教養書 を読 むことが人格 の 完成を目指 す態度 で核に置いた 教育体制を展開したのは彦根高商 だ85）あったように 、生徒の教養となり、人格を高めるけであった。

86）

要素となったのである 。

『思い出』三輝会記念誌編集委員会、1982年、83）三輝会編科）では開設時から1940 年度まで「日本文化史」を、1941年

28、76頁、滋賀大学附属図書館所蔵。

度は「哲学」を必修科目として開講していた。しかし、本科と同『春秋五十年記念誌』春秋五十年記
84）彦根高商昭四会編
念誌刊行会、1979 年、43-44頁、滋賀大学附属図書館所蔵。
『教養主義の没落』。
85）前掲、竹内

86）矢野は後年、商業人は歴史や文化、思想などの教養を身につけることで人格を高める必要があると説いた「商業道徳」
を提唱した
（矢野貫城
『新商業道徳論』研究社、1942年）。

87）本稿では、紙幅の都合上、彦根高商別科や支那科（東亜科）の学科課程について検討していないが、両学科の「哲学概論」と「文化史」について記しておきたい。支那科（東亜028

様 に1942年度以降 は開講されず、また、別科では未開講であった（『一覧』各年度）。

『山口大学経済学部六十五年史』
88）作道好男・江藤武人編
財界評論新社、1970 年、43頁。
『小樽高商の人々』15頁。
89）前掲、小樽高商史研究会編『新商業道徳』、菅野和太郎『新商業道徳』教90）前掲、矢野
育図書、1940 年、田中保平『商業教育論』成美堂、1938年。
なお、「商業道徳」が人格養成を理念とする高商の教育体制とどのように関わっていたのかは今後、明らかにしたい。

彦根論叢2016 autumn / No.409

【付記】本稿 は、学内外査読者 2 名によって審査され、2016 年 6月20日に掲載 が 認 められたものである。
（『彦根論叢』編集委員会）。

第1表

彦根高等商業学校本科学科課程における週あたりの授業時間数（1923 年度）

学年
科目

第1学年
学期 1

修身

1

国語漢文書法及作文

商3

英語
第二外国語

8
3

数学

商3

理化学

商4

商業地理

2

第2学年

1
1
1

2
1
1

1
1

2
1

8

8

8

8

8

3

3

3

3

3

中2

2

2

2

中1

商2

2

2

中1

2
1

第3 学年

商2

中1

中1

3

商業歴史
体操

2

経済及財政学

3

2
3

2
3

2
3

2
3

2
3

商業学

中4

4

4

5

5

5

簿記及会計

中3

中3

3

2

3

3

法律学

4

3

3

3

3

3

4

4

商業実践

不定

不定

商事研究

不定

不定

30

30

商品学及工業大意

合計

34

34

34

34

（注）
「商」は商業学校出身者、「中」は中学校出身者が受ける1、2学期中の時間数。なお、第1学年2学期における商業学校出身者の授業
時間数を合算すると、33時間となるが、資料 の原文のまま掲載する。
出典：彦根高等商業学校『彦根高等商業学校一覧

官立高等商業学校教育における人格養成

自大正十二年至大正十三年』

今井綾乃

029

第2表

大分高等商業学校本科学科課程における週あたりの時間数（1923 年度）

学年

第1学年
学期 1

第2学年

1

2
1

国語漢文

商4

商１

書法商業作文

数学

2
8
3
3

2
8
3
3

理化学商品学

商2

商業地理

2

2

歴史

商2

商2

体操

2

経済及財政学中3

2
3

商業学商業実践

中2

中2

簿記及会計

中3

中3

法律学

3
34

3
34

科目
修身

英語
第二外国語

合計

中2

商2

中2

第3 学年

1
1

2
1

2
8
3
2
3
1

2
8
3
2
3
1

2
2
4
3
3
34

2
2
4
3
3
34

1
1

2
1

8
2

8
2

2
3
10
3
3
32

2
3
10
3
3
32

（注）
「商」は商業学校出身者、「中」は中学校出身者が受ける1、2学期中の時間数
出典：大分高等商業学校『大分高等商業学校一覧 自大正十二年至大正十三年』

030

彦根論叢

2016 autumn / No.409

第3 表

和歌山高等商業学校本科学科課程における週あたりの時間数（1923 年度）

学年

第1学年
学期 1

第2学年

第3 学年

1
1

2
1

7
2

7
2

2
2
4
4
2
2

2
2
2
4
3
3

商業実践

2
2

2
2

商事研究

不定

不定

30

30

科目
修身

2
1

1

国語漢文書法及作文

商2

中1

商2

英語
第二外国語

8
3
中2

8
3
2

数学

商4

理化学

商4

商2

商業地理

2

3

経済及財政学

2
4

商業学

中4

2
3
3

簿記及会計

中3

中3

法律学

4

3

中1

1
1
1
7
3
2

2
1
1
7
2
2

2
3
4
3
4
4

2
3
5
3
4
2
2

中2

商業歴史
体操

商品学及工業大意
社会学及社会問題

合計

34

34

34

34

（注）
「商」は商業学校出身者、「中」は中学校出身者が受ける1、2学期中の時間数
出典：和歌山高等商業学校『和歌山高等商業学校一覧 自大正十二年至大正十三年』

第 4 表 「哲学概論」、「文化史」の学科改訂ごとの週当たり時間数

1926〜1931年度

1932〜1936 年度

1937〜1940 年度

1941年度

学年

第1学年 第2学年 第3 学年 第1学年 第2学年 第3 学年 第1学年 第2学年 第3 学年 第1学年 第2学年 第3 学年

学期

1

2

哲学概論

1

1

文化史

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2
2

2

選

1
2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

1

2

1

1

（注）1923年〜1925年度まで「哲学概論」は選択科目、「文化史」は未開講である。また、1942年度以降、「哲学概論」「文化史」ともに未開講である。なお、『彦根高等商業学校一覧』と『教授要目』では時間数が異なる年がある。これは、1932年度の『教授要目』に1年
次「改正学科目課程」、2・3年次「経過学科目課程」と記されているように、改訂による調整を行ったためであると考えられる。
出典：『彦根高等商業学校一覧』各年度

官立高等商業学校教育における人格養成

今井綾乃

031

Character Education in the Former National Higher
Commercial Schools
Philosophy and Cultural History in the Standard Curriculum of Hikone
Higher Commercial School

Ayano ImaiThis study probes two themes to examine theformer national higher commercial schools inJapan: first, the academic courses offered in thestandard curriculum of Hikone Higher Commercial School, the predecessor of the Facultyof Economics, Shiga University, and second,
the school’s educational philosophy.
Studies on national higher commercial
schools under the old education system wereconducted by Ikuo Amano from the 1970s to
1980s. However, his studies lacked several essentia l elements, one of wh ich wa s anindividual approach to higher commercial
schools’ educational systems. In the 2000s, additional research on each school was carriedout, apparently aiming to fill this gap. For exa mp l e , d o c um ents o n Hi ko n e Hi g h er
Commercial School stored at Shiga University’s Faculty of Economics were sorted out by
Yasunari Abe and Shuichi Aoyagi to reportfindings on the school. Even so, little researchhas been conducted to provide details concerning the scho o l’s academ ic c ourses andeducational philosophy. Meanwhile, Mitsuhiro
Matsushige analyzed research studies undertaken by various national higher commercial
schools, including Yamaguchi Higher Schoolof Commerce, revealing that higher commercial schools developed identities different fromthe former imperial universities. His studies
presented two key perspectives for pursuing research on higher commercial schools, the first032

looking at various educational institutions andthe second examining the activities of teachersand students and documents pertaining totheir activities.
Thus, this study focuses on the academic
courses offered by Hikone Higher Commercial
School during the entire period, while comparing them with the academic courses of all
higher commercial schools in the mainland to
identify their characteristics. The study also investigates all publications written by students
and teachers to explore the school’s educational
philosophy.
The results show that Hikone Higher Commercial School was the only institution among
all national higher commercial schools to provide philosophy and cultural histor y as
required courses and offer more elective courses than other schools. These policies are
believed to have been part of Hikone Higher
Commercial School’s principles for character
education.

THE HIKONE RONSO

2016 autumn / No.409

Character Education in the Former National Higher Commercial
Schools

Ayano Imai033