平成２９年度学校評価 自己評価書 及び 学校関係者評価書
４…よくあてはまる ３…ややあてはまる ２…あまりあてはまらない １…全くあてはまらない評

価項

目

問題解決的な学習を意識した授業改

1 善に取り組む。

児童 保護者 教師 評価委員
AA

A

A

AA

A

AA

A

A

A

A

B

Aに見とどけの指導を徹底する。
「わかる・できる」授業をめざし授業改

3 善に取り組む。

全国学力・学習状況調査、みやざき学習状況調査などの諸検査を分析し、繰

4 り返し指導を行い、基礎学力の定着を図る。（４～６年）

１／４（ 評価基準：４と３で８０％以上はＡ、６０～８０％はＢ、６０％以下はＣ ）現状 及び 自己評価の分析

改善・

対策

○B

基礎的・基本的な内容の定着を図り、2 単元テストの平均８０点を目指すととも

宮崎市立生目台西小学校

１については、各授業で「めあて」や「学習問題」を設定し、児童が ○ １及び５の問題解決的な学習については、社目的意識をもって学習に取り組むことができるようにしているが、児童会科の指導方法を他の教科でも生かせるよう、への意識づけが十分ではない。
さらに校内研究を推進し、「学習問題」を意識○ ２及び３については、単元テスト平均８０点以上の目標を達成しておした上で主体的に学ぶことができるよう指導をり、児童・保護者の評価もＡとなっている。
行う。
○ ４について、６年生の全国学力調査は合計（国語Ａ、国語Ｂ、算数○ ２及び３については、概ね良い状況であるがＡ，算数Ｂ）の正答率が全国平均を上回っているが、基礎的な学力をみ児童の学力に個人差もあるので、テスト結果をる国語Ａ、算数Ａがやや全国より低い。５年生のみやざき学習状況調査
参考に、基礎的・基本的な学力が定着するようの正答率は、県平均を上回っている。４年生のみやざき学習状況調査の継続して指導を行っていく。
正答率は、算数Ｂが県平均を下回るものの、合計では県平均を上回って ○ ４については、学力調査の問題ごとの分析やいる。職員の評価がやや低いが、自己の反省として、分析や繰り返し指繰り返し指導に努め、さらなる学力向上を図導が十分ではないと感じているためと思われる。
る。
○ ５については校内で研究を進めており、「学習問題」を設定し、調べたり考えたりする活動を取り入れている。

社会科を中心とした問題解決的な授業

学 5 を推進し、主体的に学ぼうとする力を身 A
AAAに付けさせるよう努める。
ぶ目 学校関係者評価委員の意見的 ○ 校内研究の充実を図り、授業研究に生かしていただきたい。
意 ○ 積極的に授業を開き、相互研究を深めていただきたい。
識と ○ 社会科を研究授業することで学校全体の学習意欲が高まり更に全教科の伸びへとつなげて欲しい。
学 ○ 基礎的・基本的な学習の更なる充実を図ってほしい。
力 ○ 各学年で取りこぼしがないよう、力をつけさせていただきたい。の ○ ほとんどの児童には指導方法は有意義で結果に結びついているのだと思うが、少数の児童で学力が低い者への対応をしっかりお願いしたい。家庭学習ができない子どもへの基礎・基本の定向着は学校の中で行っていただけると助かる。
上 ○ 基礎学力が全国平均を下回っている分については、家庭学習の充実への習慣化の取り組みを継続する必要があるように思う。
○ 家庭状況の２極化の影響で家庭での学習の定着がむずかしい児童も多くなってきているので、授業の中での振り返りの時間を多めに確保していくことが必要と思われます。
○ 家庭学習は個々の実態は分からないが、宅習の充実を図ってほしい。
○ 教育的な支援が必要な児童に対しても手厚い手立て、支援体制ができているのが嬉しい。
○ 読書する習慣を身に付ける指導、読書活動の推進を図ってほしい。
○ 学校長の「学ぶ目的意識と学力の向上」の強い思いが全職員を通じて、学級のすみずみまで、全児童にまで浸透しており、優れた学校経営がなされている。
○ 主体的に学ぼうとする力がつくと人生の目標が高くなり努力することも楽しくなると思うのでとても楽しみだ。
○ １と４では若干低い評価であるが、全体としては授業風景や階段廊下の児童の作品、掲示物から全学年共に学ぶという目的意識を持って学力向上に取り組んでいると推察できる。今後も各種テストや学力調査の結果を分析し、習熟度別授業、少人数授業、専科授業を推進し、全体としての更なる学力向上を図られたい。又、家庭学習も非常に重要で保護者との連携を密にし、宿題だけにとどまらず将来の夢や自己実現に向けて、更なる家庭学習の定着、強化を推進されたい。
○ Ｈ３０．４月１日開始の１年生スタートアップカリキュラムを初年度から成功させてほしいです。この成功で日本の初等教育は３か月間得することができ質が向上します、学力が向上します。

平成２９年度学校評価 自己評価書 及び 学校関係者評価書
評価項

目

児童 保護者 教師 評価委員
A

A

A

A

7 思いやりのある言葉かけを心がける。

AAA

A

AA

AA

A

B

AAAAA

A

互いの人権を尊重し、認め合い響き合自分の思いを伝え、友達の思いを受け9 止める。

自分から進んで気持ちよいあいさつを10 する。

現状 及び 自己評価の分析改善・対策○6 教師自身の人権感覚を磨く。

8 える人間関係が築けるようにする。

２／４

宮崎市立生目台西小学校

６については、定期的にコンプライアンスチェックや研修で自身の振 ○ ６については、チェックや研修を継続するとり返りを行っている。概ね良い評価になっているが、児童に対し感情的ともに、授業以外で児童を指導する際はできるな指導を行ってしまう場面が見られる。
だけ複数で当たるようにし、行き過ぎた言動を○ ７については、児童の様子を常に把握するよう心がけ、言葉かけを行予防する。っている。
○ ７については、取組を継続する。
○ ８及び９については、異学年交流の取組、ハートフル週間の設定、学 ○ ８については、取組を継続する。
級運営・道徳・学活・日常の指導などにおいて計画的に、また随時、指 ○ ９については、学習指導の中で自分で考え意導を行っている。しかし保護者からの評価がやや低めである。自分の思見をまとめる機会や発表する機会を増やし、思いを表現する力をつけさせる必要がある。
いを言葉にするトレーニングを行っていく。
○ １０については、児童の委員会活動としてあいさつ運動に取り組ませ ○ １０については、取組を継続する。特に学校たり、全校朝会等で指導を行っている。
外でも地域の方にあいさつができるよう指導を○ １１については、教育相談、毎月のいじめアンケートなどにより、い行っていく。
じめ根絶・防止に向けた取り組みを行っている。いじめ件数は「悪口を ○ １１のいじめについては、小さなことも見逃言われた」等のものは除いた数字である。３件のいじめで継続しているさず、取組を継続する。また不登校傾向にあるものはない。また欠席が続く不登校ではないが、不登校傾向にある児童児童については、児童の状態に応じた対応を継がおり、保護者、関係機関と連携し、対応に当っている。
続し、改善に努める。

いじめ３
BA 不登校０ A
11 いじめ０や不登校０をめざす。
自立 学校関係者評価委員の意見と ○ 教師自身の「安定」が大切ですね。
自○ 互いに影響し合える環境づくりに、一層努めていただきたい。
律の ○ コンプライアンスチェックを定期的に行うことで優れた生徒指導ができている。
心 ○ 真剣に向き合い、一生懸命に考えるが故に感情的な指導や行き過ぎた言動になりがちだが思いを伝え合う、思いを受け止めるということは、児童に限らず大人（職員も含む）もいっしょに考え取り組んでいくことが大事だと思う。
を養 ○ ６については概ねコンプライアンスにのっとった指導がなされている。更に研鑽を重ねられ愛情ある生徒指導をお願いしたい。
う ○ 明るいあいさつのできる子どもたちが多い。

○ 「声なき声」を感じ取れるよう寄り添い、広く深くかかわっていただきたい。
○ １クラスで児童の人間関係が高学年ほど固定化していきますので、よりきめこまやかな対応が求められます。特に保護者との関係は最初の対応が重要になってくると思われます。
○ 互いを認め合う活動の推進、あいさつ指導、教育環境の充実が図られている。
○ 今後とも連絡ノート等を活用し、家庭との連携を密にし、基本的な生活習慣の定着を図ってほしい。
○ ７については児童の授業や生活態度の小さな変化の把握に努められ適切な指導がなされている。
○ ８から１０については昼休みに校庭で先生や生徒が一緒になって遊びやスポーツに興じている風景を良く見る。遊びやスポーツ、ボランティア活動等を通しての異学年交流は相手を思いやる言葉遣いや態度の学習に非常に有効であり、一層の徳育の推進を図られたい。
○ 不登校傾向にある児童にたいしてはよく対応していただいている。
○ いじめや不登校については、どこに原因があるかを早期発見し教育を受ける大切さを理解してもらうことを継続して伝える努力をお願いしたい。（児童本人の問題なのかまわりの問題なのか家庭の問題なのか？）○ １１についてはいじめの継続は無く、不登校傾向の児童にも適切な対応がなされていると思います。
○ 保護者同士のつながりが薄いので孤立している保護者が多い気がする。地域力で支援していけるといいのですが。

平成２９年度学校評価 自己評価書 及び 学校関係者評価書
評

価

項

目

早寝、早起き、朝ごはんなど規則正し
12 い生活のリズムで生活する。

児童 保護者 教師 評価委員
A

A

A

A

13 しようとする。

ABAA

14 良い姿勢を意識して（立腰）生活する。

BBAA

15 積極的に運動に親しむ。

ABAA

自分の健康について知り、生活を改善

３／４

宮崎市立生目台西小学校
現状 及び 自己評価の分析

改善・対策

精神力と体力については、児童と職員の評価は概ね良いが、保護者から ○ １２については、取組を継続する。の評価が低い。学校における指導が家庭での行動に結びついていない様子 ○ １３については、指導内容が健康を維持・増がうかがえる。
進する実践的なものになるよう改善に努めてい○ １２については、夏休み、冬休みに「早寝、早起き、歯磨き」のチェく。
ックカードを準備したり、学校保健委員会で朝ご飯について取り上げた ○ １４については、立腰の効果を全校集会等でりして取り組んでいる。また、月１回メディアコントロールデーを設け指導し、家庭へも協力をよびかけていく。
規則正しい生活を意識づけている。
○ １５については、運動の楽しさが感じられる○ １３については、授業や保健便り、日常の指導により健康に関する知ようさらに体育の授業の工夫をしていく。
識を身に付けさせ、意識を高めるよう指導している。
○ １６については、特にＴスコアの低い握力を○ １４については、授業や全校集会で立腰の指導を行っているが、常時強化することに目標を絞り、児童への意識づけの指導が難しく、ややもすれば姿勢がくずれる。
を行いながら、向上を目指す。
○ １５については、運動の苦手な児童でも楽しめるようルールを工夫し ○ １７については、目標を達成する喜びや自己たり、昼休みにクラス全員で遊ぶ機会を設けたりしている。
有用感を味わわせる工夫をさらに行い、ものご○ １６については、体力テストの全項目でＴスコア（県平均を５０としとに前向きに取り組もうとする態度を育てるよたときの学校の偏差値）５０以上を目指し、サーキットトレーニング、う努めていく。
柔軟体操、基礎感覚を高める運動に取り組んだが、９６項目（８種目、各学年男女別）中、６３項目にとどまった。残り３３項目中、１０項目は握力である。
○ １７については、学校では学習や様々な活動において目標をもたせたり、意義を指導したりし、苦手なことやしたくないことでも前向きに取り組むよう指導している。

未来 16 新体力テストを生かした体力づくりに挑 AABB戦する。
を生き
困難に立ち向かうことのできるたくましAA
CA17 い心を養う。
抜く精 学校関係者評価委員の意見
神 ○ 正しい生活リズムの確立が高い評価であること、すばらしいですね。
力 ○ 立腰については３校で取り組んでおられるので継続をお願いしたい。と ○ 立腰を学校が取り組んでいいる割には、児童も保護者も意識が低いのに驚いた。もっと立腰の効果と学習への因果関係を広めていく必要を感じる。
体 ○ 正しい姿勢は将来のためにも重要であること、共通認識の下、指導の継続を。
力○ 体力づくりの対策を。

○ 「握力が弱い」という強化すべき点に気付いており、この改善に向かうことが期待され、心身の強化が可能となります。
○ 体育科学習への取組が積極的である、今後もサーキットトレーニングの実践を図ってほしい。
○ 体力向上と健康推進、指導結果が出ている。
○ 社会性をしっかり身につけるためにまず心と身体をきたえていけると良い。コミュニケーション力もまずは体力と精神力が必要となる。
○ 学校では先生達の指導のもとやるべきことをやっているようですが、家庭や地域ではあまり身に付いていると思えないようです。もう少し連携して取り組む必要があるようです。
○ 個々の児童に対して発達段階に応じた配慮等が大きく頑張り抜いたり、諦めない粘り強さ等非認知能力に欠けている気もする。幼児期から意識しながら身に付けていく必要を感じた。
○ 未来を生き抜く精神力と体力の保護者からのやや低い評価は確かに学校での指導が家庭で十分に実践なされていない証左だと思う。更に保護者との意思疎通を図り連携を密にして改善を図られたい。しかし、体力テストや各種運動考査では若干劣る部分はあるが総合的には良と判断して良いと思う。それは運動会やコスモス発表会で如実に表現されていました。逞しい団結力とやり遂げるという精神力に児童の積極性や運動能力を感じ、素晴らしいと思いました。これからも児童の将来の夢や希望の自己実現に向け更なる知、徳、体のバランスの取れた指導をお願いしたい。

平成２９年度学校評価 自己評価書 及び 学校関係者評価書
評価項目

食に対する正しい知識を身に付け、自18 分の健康を維持するためのふさわしい食事をする。
食事の時のふさわしいマナーを身に付

19 ける。

各家庭ならではの「弁当の日」を実践

20 する。

児童 保護者 教師 評価委員

ABAAA

BAAA

BBA

４／４

宮崎市立生目台西小学校
現状 及び 自己評価の分析

改善・

対策

生活に関する評価は、保護者及び職員の評価がやや低い。
○ １８及び１９については、給食だよりも活用
１８及び１９については、家庭科や学活で指導を行うほか、毎日の給しながら、さらに食の大切さを指導していく。
食指導で食に関する知識やマナーについて指導を行っている。好き嫌い
また、参観日の学級懇談会の場を生かし家庭とはあるが給食の残菜はほぼない。の連携を図る。
○ ２０については、秋の遠足や冬休みなどの機会に、家庭に協力をお願 ○ ２０については、取組を継続していく。
いし実践している。保護者の評価がやや低いのは、評価を冬休み前に行 ○ ２１については、児童が普段から家庭で食事ったことが影響している思われる。
作りなどの手伝いをするよう指導を行ってい○ ２１については、児童が実践するよう家庭への働きかけが十分ではなく。また、家庭にも協力を呼びかける。
い。
○ ２２については、学校保健委員会をさらに充○ ２２については、１２月の学校保健委員会（ＰＴＡの保体部員が参実させ、児童及び家庭の健康維持・増進に資す加）で食に関する内容を扱い、１月の参観日の学級懇談会で保体部員よることができるよう努める。
り他の保護者に報告をしていただいた。
○

家
庭
学校で身に付けた知識や技能を各家A
A
B
Bと 21 庭で実践する。
連
携
食育を推進するための学校保健委員A
B
A
し 22 会を充実する。
た 学校関係者評価委員の意見
生 ○ 生活リズム「早寝、早起き、朝食を取る」を今後とも指導を充実させてほしい。
活○ 給食指導、食事マナー、今後とも充実を図ってほしい。のリ ○ 健全な心と体をつくる為には食育教育の啓発は継続してほしい。
ズ ○ 全体としてやや低い評価である。「健全な精神は健全な体に宿る」です。今後も食に関しての知識やマナー等個々の項目の指導強化に努められ更なる食育の推進を図られたい。
ム ○ 学校からの働きかけはよくなされている。家庭での受容がもっともっと広がっていくと学校生活がさらに落ち着いて学力も上がっていくのだろう。

○ この領域は特に家庭・保護者との連携が不可欠であることは大前提ですが、なかなか浸透しないもどかしさがありますね。ＰＴＡの組織力が問われる面もあります。工夫してください。
○ 家庭の意識の差が拡大しているように思われます。保護者のみんなができることをしなければいけないことを１年に一つずつでいいので、取り組んでみてはどうでしょうか。
○ 学校教育に協力的な保護者が多く、学校教育を行う上で数少ない恵まれた学校である。
○ 学校任せにならない為にも保護者の意識改革も必要な気がするが経済状況や家族構成によっては無理な家庭があるという実態もあるだろう。
○ 学校教職員が電話を受けたときは学校名とあわせて氏名を名乗るのが良いと思います、そのことで地域住民と学校教職員とが親近感を感じるようになりより強固な協力関係が醸成されます。
○ ２１については、家庭でできない子どもに対して地域活動で何かお手伝いできるよう考えていきたい。