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全日本高校模擬国連大会に名古屋国際高校から2チームが参加！
11月に開催された『第8回全日本高校模擬国連大会』に、2年連続出場を果たした名古屋国際生。
大会で感じたことや模擬国連を通じて学んだことについて、2チーム4名の生徒が振り返ります。

First-­Year  Student  in  the  Six-­Year  Program

Desirable Qualities in a ChildI believe that respect and appreci-

want to show them appreciation

and respect.

ation are the most desirable quali-

Why Work?

Itʼs very important for us to appre-

I disagree with the statement thatdone on our behalf. If not for mythan anything else when choosing

ciate all that our parents haveparents, I would not be enjoying

earning money is more important

a career or a job. I think that whatsuch a good life. My Dad goes tois important is whether your work

My Mom always cooks dinner andhappiness. Itʼs important to love

She does more than I realize.

My friendʼs father works for arespect our parents. They spend

wonderful to me. When I grow up,work very early every morning.

does all of the household work.

名I also think that it is important towill bring you a sense of worth andthe work that you do.

charity. The work he does seems

almost all of their time either work-

I hope that I can get a job that will

spending time with us. When we

On the other hand, we have toallow me to help people.

古屋国際生が2年連続で参加ました。
本校からも2チーム（4名）が挑

ing to make our lives easier or会』は、高校生が世界各国の大使とな獲得。
2日間にわたって開かれたた“本become adults, we have a respon-

立場から「食糧安全保障」という議題にin their time of need. This is theraising children, which can be very

的に主張する一方、会議場を駆け回っ

they have given us.

If we can aﬀord to take a job thatso much for me. In the future I

enough money, then we are lucky.

した『全日本高校模擬国連大り、国際社会の諸問題について英語で議論して、解決策を“決議案”として導戦し、ともに全国大会への参加資格を会議”では、それぞれスイスとトルコのき出すプログラム。
8回目の開催となる

ついて政策を提案。
自国の意見を論理エントリーがあり、一次選考を突破して根気強く他国の大使（他校の生徒）と今年は、全国から133校199チームのた67校82チームが全国大会に出場し唯交渉を重ねました。

一の大会経験者である菊澤萌さん（5年）
は、「前回の反省点をsibility to take care of our parents

best way to thank them for all that

I owe my parents. They have done

活かしつつ、今年は自分の長所も発揮

think about money to some extent.

This is especially true if we areexpensive.

pleases us and that pays us

A balanced approach to making aing a good relationship with a pettake a job is best.

reasonable.

decision about whether or not toすることができました」と笑顔。
大会やLove Your Pet but Be Reasonable

Planning Carefully vs. Taking Risks?の成長を実感できました」と振り返り

I think that having a close relation-

I believe that careful planning,ます。
一方、「自分と同じ高校生が、自国の主張を論理的に、堂々と表現する姿に圧倒されました」と話すのは、初参加となった金沙希さんと山田亜実さん（ともに4年）。
刻々と状況が変化する会

議では、交渉役として積極的にコミュニケーションを図った2人。
思い通りにならない歯がゆさを感じながらもたくさんの刺激を得て、「相手の立場になって考え、柔軟な対応ができるようにな▲国際社会に関心を持つ同年代の仲間と交流できることも『全日本高校模擬国連大会』の魅力です。

in general. However, it is possible
to go overboard.

rather than taking risks, leads tosuccess. If you take risks, itʼs often all or nothing. Careful plan-った」（金さん）「、自分の思いを効果的Pets can bring human beings hap-ning, on the other hand, may notできた」（山田さん）と確かな手応えをMy grandmother has a pet rabbit,more reliable.

りも英語が得意な高校生がたくさんいher rabbit on my lap. He is ﬂuﬀyに伝えるための『表現力』を磨くことが感じています。また、「全国には自分よることを知り、これまで以上に『頑張らなければ』という気持ちになりました」という内海来翔さん（5年）
は、今後の課piness and a sense of relaxation.

I recall once not studying properly

and warm and makes me smile.

have turned out all right if I had re-sibility. By raising a cat, for exam-

But it didnʼt work out that way.

Raising a pet can teach us responple, you can learn about its needs.

「悔しさ」
や「成長」
、芽生えた
「意欲」
は、and dies.

からこそ得られたもの。
「名古屋国際中

have a closer relationship with目を輝かせる4人は、きっと今回の貴重man beings. This is probably not a

模擬国連という新しいことに挑戦した学・高校に『模擬国連部』を作りたい」とな経験を、これからの学校生活の中でも活かしてくれるはずです。

第8回全日本高校模擬国連大会参加校一覧

lead to dramatic results, but it isfor instance. When I visit her, I put

題や目標を見つけられたことに充実感を見せます。4人がそれぞれに感じた▲1つの学校から2チームが全国大会に出場したのは、名古屋国際高校を含め14校のみという快挙でした！

ship with your pet is a good thing

You can see how your pet lives

for an important test. It could

membered what I learned in class.
Cramming at the last minute often

leads to sloppy work. In my case, Iended up getting a grade that I did

On the other hand, some people

not want.

their pets than they do with hu-or her own style and approach.

good thing. Some people talk totheir pets constantly, as though
they were children. Pets are not
the same as humans.

For these reasons, I think that hav-

【1チーム出場の主な学校（一部抜粋 順不同）】
愛知県立旭丘A 麻布 海城B 海陽中等 県立岐阜A 公文国際学園B
慶應義塾湘南藤沢B 実践女子学園A 渋谷教育学園渋谷B
渋谷教育学園幕張A 高田 県立奈良 東洋英和女学院 日本女子大学附属
立命館A 明大付属中野八王子 早稲田大学本庄A

T

he International Baccalaureate Organiza-

ﬂected in the IB Learner Proﬁle, which describes

implement the IB Diploma Programmeability and the desire to create a better and moretion (IBO) has oﬃcially authorized NIHS to(IBDP). This authorization comes after over two

peaceful world.

here carefully studied the IB philosophy, wrote

IB Learners are inquirers who ask powerful ques-training.

ant ideas emerging in todayʼs world. They areNIHS has become only the seventh school ac-and thoroughness. They are communicators whoyears during which teachers and administrators

major policy statements and received intensive IB

Some can study at the last minuteand do well. However, I would

rather study over a period of timeand avoid stress. I believe that

careful planning is a wiser ap -proach.

行

所在地 〒466-0841 名古屋市昭和区広路本町1-16
発行月 年間４回（6月／9月／12月／3月）

tions. They are knowledgeable about the importthinkers who are committed to intellectual rigor

ﬁrst succeed. They are balanced persons who aresensible, healthy and mentally strong. Finally, they

are reﬂective persons who are capable of interro-gating and learning from their experiences, both

inside and outside of the classroom.

IB students engage every day in dialogue, debate,exhibitions, projects and independent researchwithin a curricular framework that makes explicit

connections among diﬀerent ﬁelds of inquiry. The

credited by the Ministry of Education and Science

have the ability to exchange ideas in more thanunique IB assessment scheme helps students

proud to join a community of outstanding IB

the virtues of their own cultures while at the sameto aim higher.

(MEXT) to oﬀer the IBDP here in Japan. We areWorld Schools located in almost every country inthe world.

These schools seek to develop intercultural

understanding and respect. This mission is re-このたび名古屋国際中学校・高等学校が、正式に国際バカロレアディプロマ・プログラム（IBDP）認定校となりましたことをお知らせいたします（2014年12月00日
構

国際バカロレア機

one language. They are open-minded, appreciatingtime understanding people who have diﬀerent cul-understand where they are and challenges themtural perspectives. They are caring people whoNIHS is honored to work with the IBO to imple-ities. They are risk-takers who are unafraid of new

education, one that elite universities all over theactively seek opportunities to serve their communchallenges and are undaunted if they do not at

International Baccalaureate Organization：

制

作

学校法人栗本学園
名古屋国際中学校・高等学校
学内広報チーム

デザイン cluch on cluch Co.,Ltd.
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により、本校では2015年度から国際バカロレア

デment a state-of-the-art program of international
world endorse and trust.

ィプロマ・プログラム、すなわち世界水準の次世代教

本校の国際バカロレア教育への取り組みは、日本の理解とご協力を賜りますようお願い申し上げます。

育カリキュラムを提供することが可能となりました。

校）
としては初めてのことです。のであり、本校の教育事業の主軸であります。東海地

つの言語、１つのキャンパスでは完結し得ない」といの言葉「心は祖国の大地に、眼は海外に」を承継したも区の一条校の中で本校が最初のIBDP認定校となり、国際舞台で活躍するための新たなグローバルゲート

う名古屋国際中学校・高等学校の従来提唱してきた教を築いたことは、志高い国際生の卒業後の進路に大きであると受け止めています。正式に認定を受けたこと

これからも名古屋国際中学校・高等学校は、未踏の育ポリシーが、国際バカロレア機構に評価された結果際教育を探究し、推進して参りますので、変わらぬご教育の国際化を強く願い、晩年の情熱を国際バカロレ

ア教育の導入に燃やした創立者である栗本祐一先生

この認定は、「 21世紀の新しい教育は、１つの国、１地を歩むフロンティア・スピリットにあふれる国際派の私立学校であり続けるために、21世紀の新しい国IBOより通知）。IBDP認定校は、東海地区（愛知県・三重県・岐阜県）の学校教育法一条校（国公私立高等学発

the ten attributes of students who have both theOf course, every student has his

67校82チーム（エントリー：133校199チーム中）が出場。
【2チーム出場校 全15校（順不同）】名古屋国際 灘 開成 ラ・サール 西大和学園 お茶の水女子大学附属聖心女子学院 桐蔭学園 関西学院千里国際 神戸大附属 聖光学院
桐光学園 新潟明訓 広島女学院 横浜雙葉

［ NIHS Now an IB World School ! ］

is worthwhile, but we have to be

練習会を通して知り合った仲間との再会も果たし、「いろいろな意味で1年間［ ザ・フロンティア・タイムズ ］

Miyu  KOJIMA (Japan)

ties in a son or daughter.

▲全国大会の思い出を語ってくれた、左から／菊澤萌さん（中高一貫5年生）、内海来翔さん（中高一貫5年生）、山田亜実さん（中高一貫4年生）、金沙希さん（中高一貫4年生）。

VOL.25 DECEMBER 2014

な刺激と影響を与えることと確信しております。

国際バカロレアとは、国際バカロレア機構（本部：ジュネーブ）が提供する国際的な教育プログラム。国際バカロレアは、1968年、チャレンジに満ちた総合的な教育プログラムとして、世界の複雑さを理解して、そのことに対処できる生徒を育成し、生徒に対し、未来へ責任ある行動をとるための態度とスキルを身に付けさせるとともに、国際的に通用する大学入学資格（国際バカロレア資格）を与え、大学進学へのルートを確保することを目的として設置された。
（文部科学省ホームページより）