１

得点分布及び小問ごとの正答率〈表１〉得点分布
人数６９０人
得点
人 数％
１００
１０．１
９０〜９９
７３ １０．６
８０〜８９
１３２ １９．１
７０〜７９１０８ １５．７
６０〜６９
１０１ １４．６
５０〜５９
８８ １２．８４０〜４９
６９ １０．０
３０〜３９５２
７．５
２０〜２９４５
６．５
１０〜１９２１
３．０
１〜９０
０．０
０
００．０

〈表２〉小問別正答率（％）
大問 小 問
正答率
大問 小 問正答率
１ ９０．１① ７４．４２ ７９．９② ５０．１
問１問１
３ ８３．７③ ６９．９４ ２６．２④ ４９．７１
１ ８８．７３① ８３．０
問２ ２ ９１．３② ６４．９３ ７６．２
③ ８５．８問２
１ ７１．８④ ５１．９問３ ２ ６０．４⑤ ５２．０３ ６０．７⑥ ７８．６小計
７１．８
小計
６６．０(1) ９１．７
(1) ６１．６
問１ (2) ８７．４
問１ (2) ３６．７(3) ８８．３
(3) ６５．２
４２① ７９．３① ４９．０問２② ８１．５② ４１．０問２③ ７１．６問３３３．６④ ７８．３小計
４４．４
小計
８２．６(1) ８３．９
問１ (2) ８４．５
２ 分析結果の概要(3) ６６．８
平均点が，昨年度に比べて約４点下がったことから，受検者に問２４４．６とってやや難しい問題であったと思われる。また，得点分布の状
問３６９．９
況から60点未満が39.8％で，昨年度の32.7％に比べてやや多くな
１６．３
５ 問４っている。
２ ４９．６
聞く力をみる １ ，書く力をみる ４ ，読む力をみる ５ の正答
１ ６０．１率が昨年度に比べ低下している。特に４で自由英作文の問題数が２ ６１．０
問５増えたことと，５の長文問題で難易度の高い問題が含まれたこと
３ ６２．２
で，正答率が，どちらとも昨年に比べ約10％低下したと考えられ
４ ６２．２る。ただし，身近な話題についての対話文を構成させる２の問題
問６
３６．８の正答率は，80％を超え，昨年に比べ高い結果になっている。
小計
５６．８

大問別の正答率の経年比較は，次の通りである。

１２３
４５

大問
平成13年度 平成14年度 平成15年度 平成16年度 平成17年度
リスニング
７８．１
７９．４
７８．３
８０．５
７１．８
対話文読解６５．８８３．７
８１．９
７４．３
８２．６
対話文，文法・理解 ７１．８
６６．７
７５．１
６６．７
６６．０
表現力
３１．９
３０．５
３４．９
５４．４
４４．４
長文読解
４８．５
５０．９
５６．８
６６．０
５６．８

‑ 1 ‑

３

小問ごとの内容及びねらい
大問

小問１

１問２

問３
問１
２問２

問１
３問２

問１
４問２

問
１２
３４
１２
３
１２
３
(1)
(2)
(3)
①
②
③
④
①
②
③
④
①
②
③
④
⑤
⑥
(1)
(2)
(3)
①
②

問３
(1)
問１ (2)(3)(1)
問２ (2)
(3)
５問３
問４

問５

１２
１２３
４問６
※

領域

小問の内容，ねらい設問方法 備考
問題用紙に記載している日本語による質問を，あ記述
らかじめ読み，比較的長い対話文を聞きながら，質問に対する正しい答えを日本語で記入すること （日本語 ）ができる。
聞く 示された絵を見ながら，短い対話を聞き，その内こと 容に関する英語の質問に対して，答えとなる絵を 符号選択
◎選択することができる。
ある状況を説明する英文を聞き，英語の質問に対符号選択する適切な応答を選択することができる。

身近な話題についての短い対話文を読み，内容を読む 理解し，その場面にふさわしい英文を選択するここと とができる。
話す符号選択
身近な話題についての比較的長い対話文を読み，こと対話の流れから，本文の空所に入る適切な英文を選択することができる。

◎読むこと話すこと◎「道案内」に関する短い対話文を読み，状況を把握し，示された地図を参考に，その応答として適記述
切な英文になるよう，空欄に適切な英単語を入れ （英語）ることができる。

短い英語の文章を読み，内容を読み取り，話の筋読む
記述や文の構造から，空欄に入る適切な語を選択する
こと（英語）
ことができる。
短い対話文を読み，状況を把握し，与えられた語記述
書く を並びかえて，その応答となる適切な英語を作成（英語）
こと することができる。
書く 学校で行われる行事について，既習の言語材料を記述
こと 用いてその内容を英語で説明することができる。 （英語）書く 提示された２つの絵から場面を想像し，自由な発記述こと 想で状況を説明する英文を作ることができる。
（英語）
比較的長い英語の文章を読み，内容に関する英文を完成させるのに，最も適切なものを選択するこ 符号選択とができる。
本文の内容を読み取り，ケニアの森林が減少した理由を，決められた語数の日本語で説明すること 符号選択
読む ができる。
こと 本文の流れから，空所に入るべき適切な英文を選記述択することができる。
与えられた日本語に合うように，本文中の空所に記述適語を補い ，適切な英文を完成することができる。 (日本語)
本文の話の中心となる，グリーン・ベルト運動をまとめた文章の空欄に入る，適切な単語を選択す 符号選択
ることができる。
本文の内容に一致する英文を選択することができ
符号選択る。
基礎的・基本的事項の設問には，備考欄に◎印を付してある。

‑ 2 ‑

◎◎

４

標準解答及び考察

１〈標準解答〉
問１ １ ５日（間） ２ 腹〔胃〕 ３ 花（束） ４ 病院の前
問２ １ イ ２ ア ３ エ
問３ １ イ ２ ウ ３ ア〈考察〉
聞く力をみる問題である。問１は，聞き取るべき内容をあらかじめ日本語で把握した上で，比較的長い対話文を聞き日本語で答える問題である。４の正答率が20％台でかなり低かった。これは，There is one in front of the hospital.を聞き取らせる問題であったが，間違った解答の多くが「病院の前」を「病院の近く」と答えていた。問２は，男女の対話を聞き，その内容についての質問に対する情報を的確に聞き取る問題である。１，２は高い正答率であったが，３は男女２人がいる場所を特定する問題で，やや正答率が低かった。問３は，１，２，３ともに正答率が低く，特に，ものをすすめる表現が使われている２，３が約60％であった。
そこで指導に当たっては，日ごろから音の連結や強形，弱形等に注意させながら，発音指導や音読指導を取り入れること，また，ものをすすめる表現などを日ごろから適宜，言語活動に取り入れることが大切である。
２〈標準解答〉
問１エウア
問２ ① カ ② オ ③ ア ④ エ〈考察〉
読む力・話す力をみる問題である。身近な話題についての対話文を読み，その場面にふさわしい英文を選択する問題で，問１が比較的短い対話文で，問２が比較的長い対話文である。全体が80％を超える正答率であった。ただし，問２の③の正答率はやや低かった。
そこで指導に当たっては，やや長い対話文を読ませる場合は，ペアワークでの音読指導で英文の習熟を図り，話の展開に注意させながら代名詞，単数形，複数形などに日ごろから意識をもたせることが大切である。
３〈標準解答〉
問１ ①turn②third③left④all
問２ ① イ ② ク ③ キ ④ ア ⑤ ウ ⑥ オ〈考察〉
読む力・話す力をみる問題である。単語の綴りや語法など言語活動を行う上での基礎的な力をみている 。「道案内」に関する短い対話文を読み，示された地図を参考に応答として適切な英文になるよう空所に適語を入れる問題と，短い文章を読み，話の展開や文の構造から空所に適語を選択させる問題である。昨年度同様に正答率が60％台であった。特に問１②では third の綴りの誤り，④では Not at all の表現を書くことができず，問２④⑤同様，正答率が約50％でやや低かった。また問２②も，be surprised that S+V の発展的内容の出題で，正答率が60％台であった。
そこで指導に当たっては，基本的な文法事項，英単語の綴りの定着を図るために，日付や順番を表す序数の言い方では，例えば，あいさつの中で日付の確認を行うことが考えられる。また語法として interesting と interested， exciting と excited の違いについて生徒に習熟を図るために，例えば，interest（〜に興味を持たせる）, excite（〜を興奮させる）の動詞の意味を確認させることが考えられる。

‑ 3 ‑

４
〈標準解答〉(1)
Yes, but it
is sung in many countries．
(2)
Please tell her to call melater．
問１ (3) It's hard for me to get up
before six．
OK. I'll tell you about the( entrance ceremony / ball game tournament / school festival ).
．
（例１) ① We welcome new students in the gym②
We sing our school song together．
問２．
（例２) ① Every student plays one of the ball games② We cheer for our classmates in it．
（例３) ① Every class sings a song on the stage．
② We can see beautiful pictures painted by ourfriends．
（例１) A man wanted his dog to listen to his violin.
But the dog didn't like the music.
So it ran away when he began to play theviolin.
問３ （例２) A man said to the dog,"Stay here," and began to playthe violin.
But he was not good at it.So the dog left the chairat once.
〈考察〉
書く力をみる問題である。正答率が40％台と低かった。問１は短い対話文を読み，状況を把握し，与えられた語を並べかえて，その応答となる適切な英文を作成する問題である 。
（１ ），（２）及び（３）のどの問題も正答率が低く，特に（２）は30％台でかなり低かった。間違いの多くは，「tell 人 to 不定詞」の形が作れていなかったり，call を「電話する」の意味ではなく「〜を・・・と呼ぶ」の意味で考えていたり，her と me の位置を逆にしているものだった。その他 ，（１）の受動態，（３）の「It is 〜 for・・・to 不定詞」などは基礎的事項であるが，正答率は60％台で高いとは言えない。問２，問３は与えられた情報を参考に，場面に応じて，指示された語や自分の知っている簡単で初歩的な英語を用いて，自由に表現する力をみる問題である。問２①，②とも正答率40％台，問３は正答率30％台でかなり低かった。文法の誤りが多く，冠詞や前置詞の使い方，一般動詞の現在形と現在進行形の区別ができていない表現，例えば ，「We are sing・・・ 」，「We are enjoy・・・」の表現が数多く見られた。
そこで指導に当たっては，習った言語材料や文法事項を使った英作文の活動を，コミュニケーション活動の一環として行うことが大切である。タスクを中心にした活動の後で，例えば生徒が発表した原稿を基に既習の文法事項のフィードバックを行い，生徒に間違った箇所を気付かせるなどの手立てが必要であろう。また，show & tell や speech などで原稿を英語で書く場を数多く与えるなど，ある程度まとまった英文を，初歩的な英語を用いて書く力を高める指導が望まれる。

‑ 4 ‑

５
〈標準解答〉
問１ (1)イ(2)ウ(3)ア
人 口 が 増 え ， 多 く の 木 が 料 理 用 の問２
ま き と し て 切 り 倒 さ れ た か ら 。
問３エ
問４ 1
succeeded2but
問５ 1 イ 2 オ 3 ア 4 ウ 問６
ウ〈考察〉
比較的長い英語の文章を読み，その内容の概要や要点を読み取るなど，総合的な力をみる問題である。
本文のテーマは2004年にノーベル平和賞を受賞したワンガリ・マータイさんと，彼女が推進したグリーン・ベルト運動を説明する英文の読解を通して，環境問題について考えさせるものである。
問２はケニアの森林が減った理由を30字以内の日本語で書かせる問題であるが ，「人口増加 」「まき（たきぎ ）」「木を切る」の３つのポイントをおさえていなかった解答が多かった。また，問４の１は，英単語の綴りを書かせる問題で正答率が約6％，問６は，本文の内容に一致する英文を選択する問題で正答率が30％台であり，かなり低かった。
そこで指導に当たっては，英単語テストや英単語コンテストを実施して英単語を覚える
意識を高揚させ，必要に応じてまとまった量の英文を読むことに慣れさせる必要がある。
また，学年を追うごとに副教材などを用いて，英文の量を増やしながら内容の概要や要点を読み取る練習，例えば T/F， Q&A などを用いて，読む力を高める指導が望まれる。

‑ 5 ‑５英語リスニングテスト

読み上げ原稿［４点チャイム］
これから，英語の学力検査を行います。まず，解答用紙に，出身中学校，受検番号及び氏名を書きなさい。書き終えたら，問題用紙のページ数を調べて，異常があれば黙って手を挙げなさい。
［１点チャイム］
最初の問題は，放送によるリスニングテストです 。問題用紙の１ページを開きなさい 。では，問１の問題を始めます。
問１は，由紀と太郎の対話を聞いて，問題用紙に書かれている１番から４番までの質問に日本語で答える問題です。それぞれの質問に対する適当な答えを，日本語で書きなさい。まず，問題用紙の質問を読みなさい。
それでは，対話を放送します。対話は２回繰り返します。
F ： Hi, Taro. Are you free today?
M ： Yes. But why, Yuki?
F ： Do you know Keiko has been in the hospital for five days?
M ： Oh, really? That's too bad.
F ： Yeah, so why don't we go to see her in the hospital this afternoon?
M ： Sure.
F ： Shall we buy something for her?
M ： Well... I have a good idea. How about bringing her some cakes? She likes cakes.
F ： I don't think it's a good idea. Don't you know she has a problem with her stomach?
M ： Oh, I remember that. Do you have another idea?
F ： I think flowers are good. Keiko really likes them.
M ： OK. Let's get some and visit her in the hospital. Do you know a good flower shop?
F ： Yes. There is one in front of the hospital. Let's buy them there.
M ： OK.
繰り返します。・・・・・［１点チャイム］
問２に移ります。問２は，１番から３番までのそれぞれの対話を聞いて，その内容についての質問に答える問題です。質問に対する答えとして最も適当なものを，ア，イ，ウ，エの中から１つ選び，符号で答えなさい。対話と質問は，２回繰り返します。
１番
M ： Hi, Naomi. Look. I have two movie tickets. Will you go to see the movie with me?
F ： Great! I've wanted to see it. Thanks a lot, Takeshi.
M ： I'm happy to hear that. When can we go?
F ： Saturday afternoon is fine with me. Is that OK with you?
M ： Yes, of course.
Question : When will they go to see the movie?
繰り返します。・・・・・

‑ 6 ‑

２番
F ： What time is it, Dad?
M ： It's eight fifty.
F ： Really? I have to get to the station by nine. I'll meet my friend there. Oh, I have only ten
minutes. Will you take me to the station in your car?
M ： Sure.
F ： Oh, thanks.
Question : How will the girl go to the station?
繰り返します。・・・・・
３番
F ： What do you want to eat for dinner, Kenji?
M ： Well, it's cold today. I want to eat something hot.
F ： OK, I'll cook some soup. We have to buy milk and onions.
get the milk?
M ： Sure. Where is it?
F ： It's near the corner over there.
M ： OK.
Question : Where are they?

I'll find the onions. Will you

繰り返します。・・・・・［１点チャイム］
問３に移ります。問３は，１番から３番までの英文を聞いて，それぞれの場面でどのように言ったらよいかを答える問題です。場面を説明する英文に続く質問の答えとして，最も適当なものを，ア，イ，ウ，エの中から１つ選び，符号で答えなさい。英文は，２回繰り返します。
１番
Kumiko is your friend. She has a book. She has finished reading it, and she says it is very
interesting. You want to read it.
Question：What do you say to Kumiko?
繰り返します。・・・・・
２番
You and Ken are good friends. You are at Ken's house now. It's about noon. Ken's mother says toyou, "Why don't you have lunch with us?" But you have already had lunch, and you cannot eatanything.
Question：What do you say to Ken's mother?
繰り返します。・・・・・
３番
You are making a plan for the trip in the summer vacation with your family. Your mother says,"How about going to Fukuoka?" You have never been there. So you would like to go there.
Question：What do you say to your mother?
繰り返します。・・・・・［１点チャイム］
これで，リスニングテストを終わります。引き続き，２ページ以降の問題に進みなさい。

‑ 7 ‑