FRONTIER SPIRIT BE OUR GUIDEF eature
独自の発想と行動力で、地域から世界を俯瞰する生徒たちのグローカル活動。
2019年度に文部科学省「地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）」の指定校になった名古屋国際中学校・高等学校では、産学官を巻き込んだコンソーシアムの構築など、地域から世界を見渡すことができるグローカル人材の育成と教育環境の整備を進めています。
持続可能な社会の実現に向け、地域で、世界で、幅広く活躍する高校生の活動をレポートします。

中

学2年生の時に、日本青年会議所今夏はエジプトを訪問。
世界各国で開催されるSDGsイベントに参加して、同年代の仲間たちと国際社会の課題を探究。

北海道で開催された
SDGs高校生未来会議で世界の高校生と意見交流。
グループディスカッションでリーダーシップを発揮！

天白川の清掃活動からインタビュー取材まで、中高生ならではの視点で幅広い活動に取り組む
Sus-teen！
（サスティーン）。

加藤晴哉さん／中高一貫コース4年生

小野アンさん／中高一貫コース4年生

石川愛子さん／中高一貫コース4年生（JCI）が主催する『グローバルユ

プトと日本の海洋環境の違いや共通のとが、SDGsに興味を抱くきっかけと運んで、世界各国の人たちの考えを知ース国連大使育成事業』に参加したこなった加藤晴哉さん。訪問先のアメリカではさまざまな活動に取り組み、国際社会が直面する課題とその解決案について学習。ニューヨークにある国際連合本部で行われた〝世界会議〟で、プレゼンテーションも経験しました。
「僕たちのグループは、17番目の開発目標『陸の豊かさも守ろう』をテーマに議論しました。世界各国から集まった人に向けて、英語でプレゼンテーションしたことは、とても貴重な体験になりました」。

文

カイロ大学の学生と議論を重ね、エジ課題について探究。
「 実際に現場に足をることで、問題に対する理解が深まりり返ります。

天白川の清掃活動です。
「社会課題につ い て 学 ぶ 校 外 学 習 で 佐 久 島（ 西 尾は得意ではなかったけれど、英語で議市 ）を訪問した時に、海 岸に漂 着 する論する機会が増え、少しずつ自信が芽

社会科の黒宮祥男先生も「彼の長所はけること。それはグローバルな視点を持

年8月に北海道ニセコ町で開催さ れ た『 S D G s 高 校 生 未 来 会「世界各国で自分と同年代の人たちるイベントに、名古屋国際高校からも堂々とプレゼンテーションをするメン

自分も常に世界に目を向け、SDGsのエジプトを訪問。現地の日本大使館やい」と目を輝かせる加藤さん。卒業後は本の高校生とディスカッション。プラ

発目標『海の豊かさを守ろう』について標を実現させるつもりです。

NPO団体の方の話を聞き、14番目の開活動に取り組んでいます。日本にいる

小野アンさんは13番目の開発目標達成につながる活動に関わっていきたて、ハンガリー、フィンランド、韓国、日海外の大学に進学・留学するという目スチックごみの問題を切り口にした解決案をプレゼンテーションしました。

「海外と比較して日本はペットボトル飲料の自動販売機が多いので、水筒に飲み物を注ぐシステムに変えることで、プラスチックの利用を減らそうという提案をしました」。小野さんは中学力が身に付いていると感じます」と小ットする技法を学びます。

れ、論文作成やプレゼンテーションなど、学習内容を論理的にアウトプと思ったこと。少しずつ行動力や発信野さん。また、体験を重ねるたびに視野が広がっていることも実感しています。
「 日常生活で気になったことは『メンバーに報告して意見を聞いてみたい』と思うようになり、いろいろな分野に興味・関心を持つようになりました」と笑顔を見せます。

現在もフィンランドの生徒とメールで連絡を取り合うなど、たくさんの出会業とのコラボレーションでSDGsへのなかでも大きな刺激を受けたのは、企理解を広める〝かるた〟を制作した札幌の高校生グループと知り合えたことで▲2017年から継続している天白川の清掃は、『Sus-teen！』の原点ともいえる活動ですさ

まざまな分野で活躍する人物を取材し、インタビュー記事とともに編集後記にまとめる『Sus-bito（サ人がどういう経験をして、何を考え現『Sus-teen！』の活動内容を充実させる知るために、必ず同じ質問を投げかけ「SDGs活動では、開発目標をどのよ在に至っているのか。共通点や違いをタ自動車の豊田章男社長やカレーハウで生活する〝人〟を知ることが何よりもながり〟ができて嬉しかったです。
『何かスCoCo壱番屋の創業者・宗次徳二さていた各国の教員や主催者も、『 語学力し合ったので、いつか実現したいです」

い』と褒めていました」と目を細めます。の広がりに期待が膨らみます。

はもちろんリーダーシップが素晴らしと目を輝かせる小野さん。今後の活動ためのヒントにもなったようです。

うに達成するかに視点を置きがちです

める〝通訳兼進行役〟としても活躍。引

一緒にできることがあれば良いね』と話れてはいけないと気づいたことは、るようにしています」と石川さん。これまでのインタビュー対象者には、トヨ率した黒宮祥男先生は「様子を見守っめには、「 こういう社会になったらうれしいな」と自分自身が楽しむ気持ちを忘れたプロジェクトのひとつです。
「 そのした。
「自分たちと同じように、社会問題に関心を持って活動する高校生との〝つべての原動力になっているのでは」という思い。そして、社会課題を解決するたスびと）』も、その発想力や実現力が表

グループワークでは得意の英語力を活かし、白熱する議論をスムーズに進▲エジプト訪問時の記念スナップ。現地ではカイロ大学の学生と行動をともにしました目指します。各教科にSDGsや地域協働活動に関連した教材を採り入がっているそうで、日本との違いに着した。

界とコンソーシアムを構築し、アクティブラーニングを重視した主体的な学びを通じて、グローバルな視点を持った地域のリーダー育成をバーの姿を見て『自分もこうなりたい』

いに恵まれた『SDGs高校生未来会議』。

眼した小野さんならではのアイデアで新設する普通科グローバル探究コースでは、持続可能な未来社会の構築をテーマとした探究型のカリキュラムを実践。自治体・大学・産業向上。
「 きっかけは、いろいろな場所で

入 学 ま で 海 外 で 過 ごし た 帰 国 生 。
〝マイ水筒〟を持ち歩く習慣は世界的に広の実現に対応する教育体制の構築を推進します。

前は人前で話すことが苦手だったという小野さんですが、『Sus-teen！』の活動を通して積極性が集まり、SDGsの達成について議論す『 気 候 変 動に 具 体 的 な 対 策 を 』についた。そして、高校生となった今年の夏は以置し、国際教養科との2科3コース体制で、持続可能なグローバル社会議 』。世 界 各国から100名の高 校 生がす」とその〝可能性〟を高く評価します。

生徒4名が参加しました。

同年代の仲間たちと交流を楽しみまします。

持続可能なグローバル社会に対応する新しい普通科へ。
2020年度から始動する「グローバル探究コース」「国際バカロレアコース」▲英語科の内藤圭祐先生を改編。普通科にグローバル探究コースと国際バカロレアコースを設った地域のリーダーに不可欠な要素でが、社会課題の解決を目指して幅広いホームステイをしながらアジア各国のして、多彩な社会活動に取り組んでいで、これからも英語力と国際感覚を磨今が開花。中学3年生の時にはマレーシア

らではの着眼点と抜群の行動力を発揮

文科省による事業採択を受け高等学校 普通科をリニューアル

文部科学省『地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グロ〝壁〟を作らず、人の輪に溶け込んでいで開かれたSDGsイベントに参加し、て、学校近隣を流れる天白川のゴミ拾いを始め、その 後も中学 生・高 校 生 な「CHANGE 2020」ーカル型）』の採択を受け、名古屋国際高校では2020年度に教育課程授業。当時は深く関心を持ちませんで課題について学んだことで知的好奇心ーが自ら国土交通省と交渉し許可を得学校には多国籍の先生や生徒が多いの▲すべて英語で行われた気候変動の専門家による講話して、さまざまな視点から国際社会のでリーダーの石川愛子さん。活動モッ生えています。名古屋国際中学校・高等いていきたい」と意欲を見せる加藤君。

したが、グローバルユース国連大使とトーは〝思い立ったら即行動〟。メンバのメンバーが2年前から継続している中で、英語学習に対するモチベーう？』と考えたことがきっかけでした」

ランドスケープの設計 ～天白川水系アの起点となったのは、『 Sus-teen！』ションも高まっています。
「 中学生の時を知り、『自分たちに何ができるだろと振り返るのは、設立メンバーの一人から 世 界 を 俯 瞰 す る ～ 」。そ のア イデ

DGsに関する課外活動を継続する

ゴミの多くが本土から流れていること

校が産学官とのコンソーシアムを形成して研究開発に取り組む「持続可能な加藤さんが初めてSDGsという言葉に触れたのは、中学1年生の社会科のによる高等学校教育改革推進事業 』のグローカル 型 指 定 校として、本ました」と、充実した7日間の体験を振S

部 科 学 省 に よ る『 地 域 と の 協 働▲中高一貫コース生の3人は、中学時代から『Sus-teen！』として幅広い活動に取り組んでいます

んなど、そうそうたる名前が並びます。
取材を重ねるたびに、心の中で大きくなっているのは「どの方も眼差しが温かく、心の根底にある〝やさしさ〟が、すが、持続可能な社会を作る〝人〟や、そこ重要だと思います」という石川さんにとって、『Sus-bito』はSDGsの達成につながる大切な活動。
「 これからもたくさん方に会って話を聞き、いつか書籍にまとめられたら」と目を輝かせます。

本校の教育の特色がさらに進化。
地域から国際社会を探究する〝グローカル型の教育課程〟を構築。
一方、普通科国際バカロレアコースでは、多国籍ネイティブインストラクターの少人数指導による、世界水準の高度なカリキュラムを展開。
世界各国で大学入学資格として認定されている『国際バカロレア資格』の取得に挑戦し、海外の大学やスーパーグローバル大学への進学を希望する生徒をサポートします。

「本校の教育の特色である国際教育や社会活動を、〝 グローカル型の教育課程〟として体系化することで、全校での取り組みに進化させていく」とリニューアルの狙いを語る内藤圭祐先生。今後は国際理解研修（高2）の訪問地や活動も、グローカルな内容への変更が予定され、進路選択に向けたキャリア教育にも注力。中高一貫校の特徴を活かし、中学生と高校生が一緒に学ぶ場を増やすなど、独自の教育課程を構築して持続可能な未来社会の担い手となる生徒を育成します。