平成 年〜 年度 文部科学省「地 知( の)拠点整備事業 大(学 COC 事業 」)
29

ウェルネス ×
協奏型地域社会の担い手育成「学び舎」事業

25

02

平成 26 年度
成果報告書

平成 27 年 3 月

『ウェルネス×協奏型地域社会の担い手育成「学び舎」事業』
平成 26 年度報告書
目次

ごあいさつ

P３

事業推進責任者

札幌市立大学 学長 蓮見 孝

Ⅰ . 平成 25 年度の COC 事業評価
COC 事業 評価部門

P５

Ⅱ . 事業概要
ウェルネス×協奏型地域社会の担い手育成「学び舎」事業の概要
COC 事業担当者

P９

デザイン学部 教授 中原 宏

学内組織体制図P12

Ⅲ . 活動報告
0. 活動履歴P14

1. 教育改革推進チーム

P19

2. 研究企画推進チーム

P23

3. 学び舎企画推進チーム
3.1 ＜ SCU まちの教室＞班

P30

3.2 ＜ SCU まちの談話室＞班

P33

3.3 ＜ SCU まちの先生＞班

P36

4. 広報企画推進チーム
4.1 ＜ COC 広報＞班

P38

4.2 ＜ COC 催事＞班P46

5. COC 特任教員

P48

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

1

2

ごあいさつ
事業推進責任者
札幌市立大学 学長
蓮見 孝

札 幌 市 立 大 学（Sapporo City University, 以 下研究においては、地域にイキイキ・ワクワク・ド

SCU）は、平成 25 年度に公募された文部科学省の「地キドキを生み出すための「ウェルネス」に関わる学（知）の拠点整備事業（Center of Community, 以下

内公募型の研究を進めるとともに、南区の協力を得COC）」に、自治体である札幌市と連携して申請し、 て、区内に住む 65 才以上の住民 9000 人を対象とし
全国 52 の大学等による推進事業の一つとして採択た「健康に関するニーズ調査」をおこない、回答のされました。以降２年間にわたり、札幌市との密接あった約 3000 人の回答をまとめ、その分析結果をな連携のもと、「教育の改革」、「研究の推進」、「社発表しました。

会貢献としての学び舎の運営」、そして COC 事業を広く知っていただくための「広報活動」に積極的に「 学 び 舎 」 は、SCU が ま ち 中 に 新 た に 設 置 す る

取り組んできました。

COC キャンパスです。旧真駒内緑小学校を活用し、
平成 27 年春から、「SCU まちの学校」として開設し本 学 COC の 事 業 内 容 は、 そ の 事 業 名 称 で あ るます。従来の、教員と学生の二者による閉じられた「ウェルネス×協奏型地域社会の担い手育成「学び教育の場としてのキャンパスから、一般市民が日常舎」事業」に凝縮されています。

生活を送るまち中に歩み出て、多世代・多セクターの人々と学生や教職員が学び合えるキャンパスを設

教育の改革では、創立以来の開設科目であるデザ

け、協奏型地域社会のあるべき姿を考え合い、さま

インと看護の両学部生必修の「スタートアップ演

ざまな試みの活動を実践し合う場の運営をおこない習」（１年次）と「学部連携演習」（３年次）を、札ます。

幌市南区役所及び南区の 10 地区の市民の方々の力強いご協力とご支援のもと、学生たちが地域の実情

本学の COC は、本年４月より３年目を迎え、いに 触 れ 課 題 解 決 に 取 り 組 む「PBL（Project-Based

よいよフル稼働の段階を迎えます。札幌市南区を対Learning：課題解決型学習）」に改編しました。さ象として企画・設計・構築してきた地（知）の拠点

らに、COC 型教育を４年間にわたり継続的におこ大学の実像が、ようやくその姿を現します。これをなうために、「学部連携基礎論」（２年次）や「地域プロトタイプとして、さらに札幌市内全域に、そしセミナー」（４年次）という新たな授業の開講を準て周辺の自治体へと、適用していく次の段階が待っ備中です。これにより、学・官・民・産が協奏してています。大きな期待と希望をもって、このプロジェ

明日の地域の担い手である学生たちを支え育てる体

クトの一層の推進にあたって参りますので、ご支援・制が構築できるものと期待しています。

ご参画をよろしくお願いいたします。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

34

Ⅰ . 平成 25 年度の COC 事業評価

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

5

COC 事業評価部門【学内委員】
中村 惠子 札幌市立大学 副学長（評価部門長）
城間 祥之 札幌市立大学 デザイン研究科長【学外委員】
細川 敏幸 北海道大学教育改革室／北海道大学高等教育推進機構高等教育研究部 研究部長 教授
瀬戸口 剛 北海道大学工学研究院 建築都市空間デザイン部門 空間計画分野 教授
遠藤 滋 北海道立総合研究機構 連携推進担当理事
佐藤 正義 シーニックバイウェイ藻岩山麓・定山渓ルート（南区区民協議会）監事
元木 朗 札幌市市長政策室 改革推進部長

本事業では、学外委員も含む評価部門を設け、事業の推進状況の評価をおこなっている。
平成 25 年度の事業評価結果は「概ね良好、ほぼ計画どおり実施されている」であった（右記参照）。

6

COC

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

78

Ⅱ . 事業概要

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

9ウェルネス×協奏型地域社会の担い手育成「学び舎」事業の概要
COC 事業担当者
デザイン学部 教授
中原 宏
本事業は、札幌市と連携し、廃校となった小学校

育科目のうち、「地域に密接に関わる内容」を、シの一部に地（知）の拠点「真駒内 COC キャンパス」 ラバスに明記するよう見直しを行い、全科目におけを新設し、ここを多世代・多セクターが学び合う「学る「地域志向」科目の割合を段階的に増やしている。

び舎」として整備し、「地域志向」の教育・研究・
社会貢献活動を推進するものである。札幌市、とく 【２．研究：ウェルネス×協奏型地域社会の構築にに南区では、少子高齢化が進み、コミュニティの再構築、地域の魅力ある顔づくり、高齢者のウェルネ寄与する研究の推進】
本事業では、対象地域の課題解決に寄与する、ウェス支援が課題となっている。この課題解決に向けて、 ルネス×協奏型地域社会の構築を目的とした研究をデザインと看護の専門性を有する本学が、ウェルネ 「COC リサーチ」として位置づけ、最重点研究課題
ス支援や地域の活性化に貢献する人材を育成するなとして取り組んでいる。

ど、地域志向プロジェクトを地域住民と協働して展

COC リサーチについては、全学教員を対象とす開する。あわせて、本学の学生が、真駒内 COC キャ

る競争的研究資金（「地域志向」研究のための研究

ンパスで地域の現状を体感し、課題を読み取り、解費補助制度）を平成 25 年度に「COC 共同研究費」

決策を提案する過程で、「専門性を実社会に活かすとして創設し、積極的に支援することとした。平成力」を獲得することを目指す。

26 年度の COC リサーチとしては５件の研究を採択

主な事業の構成と、平成 26 年度の実績は以下のとおりである。

するとともに、それらの研究成果をとりまとめた研究成果報告書を発刊した。
また、平成 25 年度に実施した「札幌市南区在住【１．教育：異分野連携教育の拡充と地域志向の強化によるカリキュラム改革】の 65 歳以上の高齢者の健康に関するニーズ調査」の分析結果をまとめ、南区住民を対象とした「健康本事業では、地域志向の教育を「COC カリキュ

に関するニーズ調査結果報告会」を開催した。あわラム」として位置づけ、デザインと看護の異分野連せて、COC 事業推進に活用すべく、学内者に対し携教育を拡充するとともに、「COC カリキュラム」 利用公開（要利用申請手続）した。
を強化するため、以下のようなカリキュラム改革に取り組んでいる。

今後も、地域志向の特徴が強い研究を全学的に推進していく予定である。

デザイン学部と看護学部の学生が協同して課題解決に取り組む異分野連携科目である「スタートアッ 【３．社会貢献：コミュニティの再構築等の地域課プ演習（１年次）」と「学部連携演習（３年次）」に

題の克服に寄与する社会貢献活動の展開】

ついては、平成 26 年度は札幌市南区をフィールド本事業では、対象地域の課題解決に寄与するウェとして実施し、地域課題の発見・解決提案などに取ルネス×協奏型地域社会の構築を目的とした社会貢り組んだ。

献活動を「COC まちの学校（旧名称：COC タウン

また、１年次の「スタートアップ演習」と３年次

アカデミー）」として位置づけ、以下の事業を全学の「学部連携演習」のスムーズなステップアップを的に展開している。

図るために、２年次に「学部連携基礎論」を新設す① COC まちの教室（旧名称：真駒内夜学校）：地域

る方策について検討を行った。あわせて、自主的な住民向けの公開講座・セミナー事業

実践力を養成する「地域セミナー」の新設に向け、本学の全教員が、デザイン学・看護学の最先端の

これら４科目の順次性や相互関連性、導入の時期な講義を地域住民に対して行うもので、大学院の授業どについても様々な角度から検討した。

公開（地域の会場でも実施）も含め、合計 10 講座

さらに、現行のデザイン学部・看護学部の専門教10を実施した。

② COC まちの談話室（旧名称：真駒内たまり場・しゃ 【５．その他の活動】べり場）：多世代・多セクターの交流事業

平成 26 年 10 月には「札幌デザインウィーク」（主

地域住民の生活の質（QOL）を維持・向上できる

催：札幌デザインウィーク実行委員会、会場：札幌

仕組みとして、地域住民の相互学習の場の開設と運

駅前通地下歩行空間）に参加し、本学 COC 事業の営である。平成 26 年度は本学 COC キャンパス設置

パネル展とイベントを実施し、市民に対して本学が予定されている旧真駒内緑小学校内に設置される

COC 事業の PR を行った。

コミュニティカフェについて、地域住民とともにコ

また、「南区健康まつり 2014」（主催：札幌市南ンセプトや運営方法に係る座談会をワークショップ

区健康まつり実行委員会、会場：札幌市南区民セン方式で４回実施し、検討を重ねた。

ター）にも参加し、南区住民に対して COC 事業紹

また、南区の防災対策調査を実施した。

介や、転倒防止・誤嚥予防の情報提供をおこなった。

③ COC まちの先生（旧名称：真駒内シニア・アカ
デミー）：地域住民が主役となる生涯学習事業専門知識・技能を有する地域住民が講師となって地域住民の生涯学習を担う事業である。

【６．COC 事業推進のための仕組】
事業推進組織は昨年度と同様、平成 26 年度も本
学の教職員が一体となって取り組む全学体制として

平成 26 年度はそのための準備期間として「まちいる。とくに教育改革を担う教育改革推進チームにの先生運営会議」を地域住民とともに開催し、事業

ついては、全学委員会である教務・学生連絡会議や、の企画・運営について地域住民と考えるイベントを両学部の教務委員会メンバーと一致するよう人員配４回実施し、平成 27 年度開講への準備を整えた。

置を行った。また、もう１名の COC 特任教員も平成 26 年度初頭に着任し、２名の COC 特任教員と３

COC キャンパス設置が予定されている旧真駒緑

名の臨時職員の体制で COC 事務局を運営している。

小学校は平成 26 年度は耐震改修工事期間中であっ

COC 評価部門（構成：学内委員２名、学外委員た。そこで、上記の事業は南区民センターや、まち５名）による平成 25 年度 COC 事業にかかる事業評づくりセンター、コミュニティ・カフェなど、大学価については、平成 26 年 7 月に実施し、「概ね良好、を離れ、地域の施設を活用して実施し、地域住民とほぼ計画どおり実施されている」と評価された。
さらに、本事業を円滑に進めていくため、札幌市の交流を深めた。
なお、上記の３事業に加え、本学の特徴を活かしの関係部課長、地域住民と大学が協議、情報交換をた地域住民への交流事業として、地域住民の健康に行う「COC 連絡会議」を設置し、定期的に意見交関する相談、助言を行う「（仮称）SCU まちの保健室」 換を行うこととし、札幌市と地域住民、本学の連携・の導入に向けたワーキングチームが発足し、検討を協力を維持・強化していく体制としており、平成 26

重ねている。

年度は 11 月に開催した。

【４．広報・記録活動】

平成 27 年度より旧真駒内緑小学校に COC キャン

COC 広報企画推進チーム「広報班」では、本学パスが開設され、名実ともに本格的に本学 COC 事の COC 事業や、これらに係る催事等の広報のため、 業を推進していく予定である。COC キャンパスへ
COC Web サイトの管理・更新、案内ポスター、リーの導入機能、各室の活用方法とレイアウト、COC

フレット等の制作を行った。あわせて、COC 事業

キャンパスの管理・運営方法、サイン計画についての記録として、主要催事については映像記録撮影もも詳細の検討を加え、オープニングに向けた準備を行った。また、COC 事業の年度のまとめとしての進めている。

報告書の編集・発刊を行った。
一 方、COC の 年 度 末 成 果 報 告 会（ フ ォ ー ラ ム ）をはじめ、COC 事業に係る大規模イベントの企画・
運営は COC 広報企画推進チーム「催事班」担当業
務として実施した。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

11

12

Ⅲ . 活動報告

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

130. 活動履歴

4月
  4 日
  8 日
  9 日
10 日
12 日
14 日
15 日
16 日
17 日
18 日
21 日
22 日
24 日
28 日
30 日

ガイダンスで学生に COC アンケートを実施
学び舎・リーダー班長会議
第 1 回 COC 推進会議（出席者：教員 9 名・事務局 8 名）
学び舎・SCU まちの先生班 第 1 回班会議
スタートアップ演習オリエンテーション（COC 説明プレゼンテーション公開）
大学院授業公開打合せ（カフェ minna）
COC 共同研究費計画書提出締切
SCU まちの教室大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
大阪府立大学 視察対応
札幌大学インターコミュニケーションセンター：SUICC 視察（視察者：学び舎、事務局）
スタートアップ演習（第２回）
学び舎班・SCU まちの教室班 第 1 回班会議
学び舎班・SCU まちの談話室班 第 1 回班会議
研究チーム・第 1 回チーム会議
SCU まちの教室大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
東海大学（北海道）打合せ
スタートアップ演習（第３回）
札幌市立大学公式 Web の COC-Web 新バナーを更新
第 1 回 COC 幹事会（出席者：教員 10 名・事務 7 名）
SCU まちの教室大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
COC 共同研究費審査会

5月
  1 日
  7 日
  8 日
  9 日
13 日
14 日
15 日
20 日
22 日
23 日
28 日
29 日

スタートアップ演習地域訪問
第 2 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
学び舎班・SCU まちの先生班 第 2 回班会議
スタートアップ演習（第５回）
札幌市子ども未来局との打合せ（学び舎・SCU まちの談話室班（コミカフェ））
映像取扱い打合せ（広報・COC 広報班）
教育チーム・第 1 回チーム会議
スタートアップ演習（第６回）
COC 共同研究費再審査会
学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
スタートアップ演習（第７回）
COC 共同研究費採択通知
学び舎班・SCU まちの談話室班 地域防災グループ会議
研究チーム・第 2 回チーム会議
広報班 COC-Web 更新方針打合せ
スタートアップ演習（第８回）
学び舎班・SCU まちの教室班 第 2 回班会議
札幌市南区健康まつり打合せ（COC 催事班）

6月
  2 日

COC 学内組織新体制発令
SCU まちの教室公開講座（斉藤雅准教授：札幌市芸術の森地区まちづくりセンター共催）「国道 453 号線をグリーンカーテンでつなげよう」
SCU まちの教室大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
  3 日 第 2 回 COC 幹事会（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
  4 日 第 3 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
千葉大学視察  5 日 柏の葉アーバンデザインセンター・東京大学フューチャーセンター視察
南区ニーズ調査データ活用要領配信
  6 日 横浜市立大学視察
  9 日 SCU まちの教室 大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
10 日 学び舎班・SCU まちの談話室班 地域防災グループ会議

14

11 日
12 日
14 日
16 日
17 日
19 日
20 日
21 日
23 日
24 日
26 日
27 日
30 日

学び舎班・SCU まちの先生班 第 3 回班会議
教育チーム・第 2 回チーム会議
保養センター駒岡、札幌市保健福祉局高齢福祉課と打合せ（SCU まちの教室班）
SCU まちの教室公開講座企画募集要領配信
スタートアップ演習（第９回）
オープンキャンパスで COC 事業紹介パネル展示
SCU まちの教室大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
スタートアップ演習（第 10 回）
学び舎班・SCU まちの談話室班 地域防災グループ会議
南区連合町内会長連絡協議会 6 月定例会に参加
親子メカトロ教室（担当：三谷講師：日本機械学会主催、SCU まちの教室班共催）
広報チーム・第 1 回チーム会議
SCU まちの教室大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）
札幌市市民まちづくり局地域計画課と打合せ
学び舎班・SCU まちの談話室班 第 2 回班会議
スタートアップ演習（第 11 回）
南区へニーズ調査結果傾向報告
第 3 回 COC 幹事会（出席者：教員 13 名・事務局 7 名）
大学院授業公開「ソシオデザイン特論」（担当：蓮見学長）

7月
  2 日

学び舎班（SCU まちの先生班）・全学 FD 研修会「教員および地域住民ファシリテーター養成に向けて」
まちの先生大集合！（第 1 回まちの先生運営会議）
  3 日 スタートアップ演習（第 12 回）
学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
  8 日 COC 意見交流会～清華大学蒋紅斌准教授
デザインウィーク現地視察（COC 催事班、SCU まちの先生班）
教育チーム・第 3 回チーム会議
  9 日 第 4 回 COC 推進会議（出席者：教員 7 名・事務局 8 名）
学び舎班・SCU まちの先生班 第 4 回班会議
10 日 学び舎班・SCU まちの教室班 第 3 回班会議
スタートアップ演習（スカイウェイ展示（～ 24 日）・ポスターセッション）
11 日 学び舎班・リーダー班長会議
14 日 KDDI との打合せ（SCU まちの談話室班（防災））
札幌市子ども未来局との打合せ（SCU まちの談話室班（コミカフェ））
15 日 COC 評価部門会議
17 日 スタートアップ演習リハーサル
18 日 学部連携演習打合せ
23 日 南区健康まつり打合せ（COC 催事班）
南区地域連携課と情報交換
24 日 スタートアップ演習 活動報告会
29 日 研究チーム・調査報告書作成担当会議
学び舎パンフレット作成打合せ（COC 広報班、学び舎）
30 日 第 4 回 COC 幹事会（出席者：教員 15 名・事務局８名）
教育チーム・第 4 回チーム会議
研究チーム・第 4 回チーム会議
デザインウィーク実行委員会（COC 催事班）

8月
  1 日
  3 日
  4 日
  5 日
21 日
24 日
25 日
26 日
27 日
28 日
29 日

学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
ケアとクリエイティブをかんがえる「ケアクリ会議」参加
ケアーズ白十字訪問看護ステーション視察
教育チーム・全学 FD 研修会「カリキュラムにおける地域志向を考える」
まちづくりセンター所長会議に参加（教育）学び舎パンフレット（暫定版）完成
SCU まちの教室公開講座「メカトロ教室」（担当：三谷講師 保養センター駒岡健康まつり会場）
宇都宮大学視察 COC 事業聴き取り調査
SCU まちの談話室 第 1 回座談会「コミュニティカフェを考えよう !!」南区連合町内会長連絡協議会 8 月定例会に参加（教育）定山渓地区防災訓練を視察（SCU まちの談話室班（防災））KDDI 株式会社と意見交換（SCU まちの談話室班（防災））
第 5 回 COC 幹事会（出席者：教員 12 名・事務局 8 名）

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

15

9月
  3 日
  4 日
  5 日
  9 日
10 日
11 日
13 日
16 日
17 日
18 日
19 日
20 日
21 日
22 日
23 日
24 日
25 日
26 日
30 日

学び舎班・SCU まちの先生班 第 5 回班会議
第 5 回 COC 推進会議（出席者：教員 6 名・事務局 7 名）
芸術の森地区町内会と意見交換会（SCU まちの談話室班（防災））学び舎班・SCU まちの談話室 地域防災グループ会議
さっぽろデザインウィーク実行委員会（COC 催事班）
保養センター駒岡と打合せ（SCU まちの教室班）
小樽商科大学 COC 事業聴取調査
学び舎班・リーダー班長会議
教育チーム・第 5 回チーム会議
COC 撮影業者映像編集方針打合せ（COC 広報班）
さっぽろデザインウィーク打合せ（COC 催事班）
研究チーム・COC 共同研究レクチャー・意見交換会
研究チーム・第 6 回チーム会議
もなみ学園訪問調査（SCU まちの談話室班（防災））常盤中学校訪問調査（SCU まちの談話室班（防災））
さっぽろデザインウィーク実行委員会（COC 催事班）
SCU まちの教室公開講座打合せ（札幌芸術の森：矢部教授）
大学祭（芸術の森）スタートアップ演習パネル展示 事業紹介パネル展示
大学祭（芸術の森）スタートアップ演習パネル展示・発表会 事業紹介パネル展示
学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
石山東小学校訪問調査（SCU まちの談話室班（防災））
大学祭（桑園）事業紹介パネル展示
第 6 回 COC 幹事会（出席者：教員 13 名・事務局 8 名）
第 2 回 まちの先生運営会議
南区高齢者ニーズ調査結果報告会
学部連携演習担当者会議
後期ガイダンス（デザイン学部学年別に COC STUDENT PLAZA について説明）
学部連携演習（第 1 回）ガイダンス

10 月
  1 日
  3 日
  7 日
  9 日
10 日
14 日
16 日
17 日
18 日
20 日
21 日
22 日
23 日
25 日
28 日
29 日
30 日

第 6 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
札幌市子ども未来局と打合せ（SCU まちの談話室班（コミカフェ））
学部連携演習（第 2 回）
学び舎班・リーダー班長会議
南区役所地域振興課・福祉課訪問調査（SCU まちの談話室班（防災））
COC-Web 更新に関する打合せ（COC 広報班）
常盤小学校訪問調査（SCU まちの談話室班（防災））
教育チーム・第 6 回チーム会議
教育チーム・学部連携演習効果検証ワーキンググループ 第 1 回会議
学部連携演習（第 3 回）地域訪問
芸術の森地区まちづくりセンター訪問調査（SCU まちの談話室班（防災））
広報チーム・第 2 回チーム会議
COC STUDENT PLAZA 説明（看護学部 4 年生）
SCU まちの教室公開講座「札幌の芸術の森：紅葉の中の彫刻」（担当：矢部教授）
SCU まちの談話室 第 2 回座談会「コミュニティカフェを考えよう !!」COC STUDENT PLAZA 説明（看護学部 2 年生）
学び舎班・SCU まちの教室班 第 4 回班会議
学部連携演習（第４回）
さっぽろデザインウィーク 2014 展示（～ 26 日：COC 催事班）
研究チーム・第 6 回チーム会議
南区健康まつりに参加（COC 催事班）
COC STUDENT PLAZA 説明（看護学部 3 年生）
さっぽろデザインウィーク 2014 イベント（COC 催事班・SCU まちの先生班）
学部連携演習（第５回）
SCU まちの教室公開講座「札幌市立大学看護学部のモンゴル支援」（担当：松浦教授、大野准教授）
第 7 回 COC 幹事会（教員 14 名・事務局 10 名）
学び舎班・SCU まちの談話室班 地域防災グループ会議

11 月
  4 日
  5 日

16

学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
学部連携演習（第６回）
第 7 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
学び舎班・SCU まちの教室班 第 5 回班会議

  6 日
  7 日
  8 日
10 日
11 日
14 日
15 日
18 日
19 日
21 日
25 日
26 日
29 日

教育チーム・第 7 回チーム会議
教育チーム・学部連携演習効果検証ワーキンググループ 第 2 回会議
福井県まちの保健室視察
SCU まちの教室公開講座「アメリカ小説の女性たち 1」（担当：松井講師）
COC 海外（北欧）視察（～ 18 日）
SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
学部連携演習（第 7 回）地域訪問
SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
学部連携演習（第８回）
第 1 回 COC 連絡会議
教育チーム・全学 FD 研修会「地域志向性を取り入れたカリキュラムを考える」
第 8 回 COC 幹事会（出席者：教員 11 名・事務局 9 名）
SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
学び舎班・SCU まちの教室班 第 5 回班会議
SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
学び舎班・SCU まちの談話室 地域防災グループ会議
第 3 回 まちの先生運営会議
研究チーム・第 7 回チーム会議
SCU まちの教室公開講座「アメリカ小説の女性たち 2」（担当：松井講師）

12 月
  2 日

SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
学び舎班・SCU まちの先生班 第 8 回班会議
  3 日 教育チーム・第 1 回教育改革に係る有識者会議
第 8 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
  4 日 教育チーム・第 8 回チーム会議
  5 日 学び舎班・SCU まちの談話室 地域防災グループ会議
学び舎班・SCU まちの談話室 コミュニティ・カフェグループ会議
  9 日 SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
10 日 学び舎班・リーダー班長会議
16 日 学部連携演習（第９回）
19 日 第 9 回 COC 幹事会（出席者：教員 13 名・事務局 8 名）
20 日 SCU まちの談話室 第 3 回座談会「コミュニティカフェを考えよう !!」SCU まちの教室公開講座「アメリカ小説の女性たち 3」（担当：松井講師）
22 日 「（仮称）SCU まちの保健室」検討ワーキンググループ 第 1 回会議
学び舎班・SCU まちの教室班 第 6 回班会議
25 日 教育チーム・学部連携演習効果検証ワーキンググループ 第 3 回会議

1月
  6 日
  7 日
  8 日

学部連携演習（第 10 回）
第 9 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
教育チーム・第 9 回チーム会議
学び舎班・リーダー班長会議
10 日 SCU まちの教室公開講座「アメリカ小説の女性たち 4」（担当：松井講師）
13 日 学部連携演習（第 11 回）発表会・展示（～ 31 日）
14 日 学び舎班・SCU まちの談話室班 第 3 回班会議
北海道看護協会訪問調査（菊地准教授、坂東助教、中田特任助教）
16 日 第 10 回 COC 幹事会（出席者：教員 14 名・事務局 9 名）
20 日 SCU まちの教室大学院授業公開「建設環境学特論」（担当：斉藤雅准教授）
28 日 研究・第 8 回チーム会議「（仮称）SCU まちの保健室」検討ワーキンググループ 第 2 回会議
29 日 学び舎班・SCU まちの先生班 第 9 回班会議
31 日 SCU まちの教室公開講座「アメリカ小説の女性たち 5」（担当：松井講師）

2月
  2 日
  3 日
  4 日
10 日
12 日

学び舎班・SCU まちの談話室班 地域防災グループ会議
学び舎班・SCU まちの談話室班 コミュニティ・カフェグループ会議
学び舎班・SCU まちの教室班 第 7 回班会議
教育チーム・第 10 回チーム会議
広報チーム・第 3 回チーム会議
第 10 回 COC 推進会議（出席者：教員 8 名・事務局 8 名）
教育チーム・全学 FD 研修会「異分野連携科⽬（地域セミナー）を実現する」
第 4 回 まちの先生運営会議
学び舎・リーダー班長会議

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

17

13 日

第 11 回 COC 幹事会（出席者：教員 14 名・事務局 10 名）
名古屋学院大学視察・COC 事業聴き取り調査
SCU まちの教室公開講座「真駒内のまちづくりを考える」（担当：杉本講師・籔谷特任助教）
20 日 さっぽろデザインウィーク打合せ（COC 催事班）
21 日 SCU まちの談話室 第 4 回座談会「コミュニティカフェを考えよう !!」24 日 学び舎・SCU まちの談話室班 第 4 回班会議
札幌市市民まちづくり局との打合せ（広報）26 日 研究・第 9 回チーム会議
27 日 「地（知）の拠点整備事業シンポジウム～ COC 全国ネットワーク化事業～」（～ 28 日）
ポスターセッション参加

3月
  3 日

教育・第 11 回チーム会議
学び舎・SCU まちの先生班 第 10 回班会議「（仮称）SCU まちの保健室」検討ワーキンググループ 第 3 回会議
  4 日 第 11 回 COC 推進会議
  7 日 学び舎・まちの談話室コミュニティ・カフェ運営会議
11 日 第 12 回 COC 幹事会
16 日 COC 事務局が COC キャンパスへ移転
17 日 学び舎・SCU まちの教室班 第 8 回班会議
21 日 札幌市立大学 COC キャンパス まちの学校プレオープン！
COC フォーラム 2015 ／学部連携演習発表会／まちの先生プレ開講／まちの保健室プレ開室／ My 防災セットを考えよう／コミュニティ・カフェプレオープン／カフェテーブルをつくろう／学生企画「こすってでるでる！もようがいっぱい！」／パネル展示～事業概要・成果、健康に関する高齢者ニーズ調査、学部連携演習、コミュニティカフェ計画他

18

1. 教育改革推進チーム
チームリーダー：樋之津 淳子
代表幹事：細谷 多聞・河原田 まり子
メンバー：デザイン学部：原 俊彦・町田 佳世子
看護学部：定廣 和香子・古都 昌子・上村 浩太・山本 真由美・柏倉 大作・星 幸江

Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的
本班は、COC の関連するカリキュラムの編成を

２

主な活動

8 月「地域志向を考える」

目指し、「地域志向科目の増強に向けた検討」と「地ミニレクチャーを踏まえ、デザイン学部と看護学

域志向科目のシラバスへの反映」の２点を目的とし部教員の混成の５グループで「地域志向」とは何かて活動を行ってきた。特に本年度は、「地域志向科を協議した。全体討論では、これらのグループディ

目」について合計３回の FD を実施することで全学

スカッションの経過報告と、それらへの意見交換をの意見調整を行い、来年度のシラバスへの記載調整行った。後日、本 FD の討議内容をまとめ、本学がを行った。また、新設科目である「学部連携基礎論」 考える「地域志向科目の特性」を明らかにした。
と「地域セミナー」の実施計画を立てると共に、従来行ってきた「学部連携演習」の受講学生データ（個人活動申告書）の分析を行い、来年度以降の実施内
容やスケジュールに反映させる活動を行った。

11 月「地域志向性を取り入れたカリキュラムを考える」「統合カリキュラム編成の実際」のレクチャーを通して、カリキュラム編成の基礎知識を共有・確認

Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割した後にカリキュラムにおける地域志向性を高める

昨年度の活動から、本学が「地域志向科目」をど前提として、カリキュラムの主要概念としての「地のように捉え、位置付けるかを、全教員で協議する域社会」の定義および内容の諸要素（ミニマムエッ

ことの重要性を明らかにできた。そこで本年度は、 センシャルズ）の案について意見交換を行った。検「地域志向科目」について、全教員が共通認識を持討を通して、本学カリキュラムにおいて既に「地域つことと、それらをカリキュラムに反映させる具体

社会への貢献」が重要視されており、カリキュラム

的な方法についての知識を共有するための活動を行を変更するのであれば、これに基づいた教育内容がうことにした。また、新設科目である「学部連携基

どのように展開されているのかというカリキュラム

礎論」と「地域セミナー」の具体的な実施プランを評価を行う必要があることが課題となった。

作成し、これらを従来の「スタートアップ演習」と「学部連携演習」との連携関係の中に位置付け、再設計

２月「異分野連携科目（地域セミナー）を実現する」を行った。この作業の過程では、従来の「学部連携新設科目「地域セミナー」の実施に向け、その目演習」の授業内容の確認作業を受講学生の「個人活的に対する共通認識を培うことを目的とした。また、

動申告書」の分析で行うこととした。

現実的な問題として、実現可能な授業形式、および時間や費用に係る障害要因を予め整理し、全教員がⅢ

平成 26 年度の活動

これらを共有することで、より確実な授業計画が立

１

事業計画

てられるようアイディアの交換を行った。

・地域志向科目に対する教員の共通認識を培う。
・地域志向科目のシラバスへの反映を行う。
・新設科目の内容を企画し、関連科目との教育的な連携体制を設計する

通年「学部連携基礎論」「地域セミナー」の授業内
容の検討
平成 27 年度から試行を行う「地域セミナー」の実施に向け、授業実施の時期や方法について検討を行った。その結果、(1) 授業の進行管理を適切に行うことができるか(2) プロジェクト学習の実施成文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

19

果を客観的に評価可能か(3) 当該演習を受講する学生（４年生）の学習上の負担が適切であるかの 3 点について試行で検証する必要があることがわかった。また、「学部連携基礎論」については、従来、学部連携演習で行っていた地域アセスメントポイン
トに基づく調査を授業内容とすることで、学部連携
演習との連続性を保障し、提案の精度を高める改善を行うプランを立案した（図１）
通年「学部連携演習」の授業内容の検証
平成 25 年度から学部連携演習では、成績評価のために「個人活動申告書」を受講学生に提出させている。この申告書は、演習の目的に対する教育的な効
果や、演習を行う上で障壁となる要素等が、学生の言葉で記録されたものである。本年度はこれら記載
内容の分析を行い、演習の目的が充分に達成されていること（デザインと看護の連携、グループ内コミュ
ニケーション能力の向上等）を確認した。また、こうした目的を達成するために、異分野間の相互理解や協力の重要性といった課題にも気付かせることができていたことを確認した（表１〜３）。

図１. 教育のプロセス
20

３

評価

Ⅳ

今後の課題

本年度、第 1 の目標とした、「地域志向科目に対教 育 チ ー ム で は こ れ ま で、 教 育 内 容 の み か らする教員の共通認識を培う」ことは、３回の FD を

COC に関連したカリキュラム計画を練ってきたが、行うことで強化できたと考える。第２の目標である

教育を地域と協力して推進するためには、大学と地「地域志向科目のシラバスへの反映」については、 域の間にギブアンドテイクの関係が必要である。来これらの活動を踏まえ、現時点での反映が達成され年度はカリキュラムのみならず、事業全体の中でのたと考える。第３の目標である「新設科目の内容を教育の位置付けを明確化すると共に、平成 28 年度

企画し、関連科目との教育的な連携体制を設計する」 に予定されている新カリキュラムの導入にあわせてについては、従来教育の確認（学部連携演習の授業

学内合意を形成しながら着実にすすめていきたい。

内容の検証）を踏まえ、来年度のスタートアップ演
習・学部連携演習の内容変更や新設科目の試行計画が立ったことから、達成できたと考える。

表1

デザイン学部と看護学部の連携の成果

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

21

表2

表3

22

デザイン学部と看護学部の連携のための課題

学部連携演習の到達目標の達成度（2013 年度）

2. 研究企画推進チーム
チームリーダー：スーディ神崎 和代
代表幹事：貝谷 敏子・山田 良
メンバー：デザイン学部：武邑 光裕・矢部 和夫・石井 雅博・張 浦華
看護学部：川村 三希子・村松 真澄・神島 滋子・山内 まゆみ・渡邊 由加利・檜山 明子・御厩 美登里
Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的
地域課題の解決に寄与し、ウェルネス×協奏型

表１：

地域社会の構築を目的とした研究「COC リサーチ」の企画・推進を図る。
Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割

・ウェルネスサイエンス研究推進
地域課題の解決に寄与する研究「COC リサーチ共同研究」の採択を行い、研究の支援を行う。
・研究基盤の整備・研究関連調査
高齢者ニーズ調査結果の分析・考察を行い、事業全体の活動基礎資料として活用可能となる整備を行う。
Ⅲ

平成 26 年度の活動

１

事業計画

・ウェルネスサイエンス研究推進
地域課題の解決に寄与する研究「COC リサーチ共同研究」の支援を行い、成果報告書の書式を整備する。

・研究基盤の整備・研究関連調査
１）学内教員が利用可能となるデータシステムを作成し、高齢者ニーズ調査の生データの活用を推・研究基盤の整備・研究関連調査進した。2015 年 2 月の時点で 13 名の教員の利用

高齢者ニーズ調査の結果を基礎資料として活用でがあり、いずれも COC 事業の基礎資料として活きる体制を整える。
２

用されていた。
２）高齢者ニーズ調査の分析を行い、協力者である

主な活動

南 区 住 民 を 対 象 と し た 報 告 会 を 2014 年 9 月 25

・ウェルネスサイエンス研究推進日に開催した。報告会に関しては資料２を参照。

１）「COC リサーチ共同研究」学内公募より審査を行い、6 件の応募から 5 件を採択した。教員の応募率は 7.4％で採択率は 83.3％であった。採択さ参加者数は 23 名であった。
３）高齢者ニーズ調査報告書を作成し、町づくりセ
ンター、札幌市、南区役所、関心のある区民のれた研究課題一覧は表１に示す。

皆様へ配布を 3 月に行う。

２）COC リサーチ共同研究費受給者への支援体制を整え、採択者の研究の推進を図った。支援体
制は資料１を参照。
３）COC 共 同 研 究 の 報 告 書 形 式 を 作 成
研究成果の報告書書式を作成し、採択者へ通知

３

評価
平成 26 年度の事業計画は計画通りに遂行することができた。

を行った。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

23

Ⅳ

今後の課題

１）「COC リサーチ共同研究」学内公募の教員応募率が低いため、次年度はリサーチへの応募の推進を図るために、研究の支援を引き続き実施する。
２）高齢者ニーズ調査のデータ学内教員に活用されているが、次年度は地域志向型研究の成果発表に結び付いているか調査し、研究の推進を図る。
３）平成 26 年度の高齢者ニーズ調査を量・質的両面からさらに分析し、論文あるいは学会発表での公表を検討する。

資料１：COC リサーチ共同研究費受給者への支援体制

24

資料２：報告会発表資料

地（知）の拠点整備事業について
COC事業
文部科学省が、自治体と連携し全学的に地域を志向した教育・研究・地域貢献をすすめる大学を支援する事業。
札幌市立大学は平成25年に全国52大学の1大学として選定された。

健康に関するニーズ調査結果
2014年9月25日
公立大学法人札幌市立大学
COC事業・研究企画推進チーム

札幌市立大学テーマ

ウェルネス×協奏型地域社会の担い手育成「学び舎」事業
1

2

今回のニーズ調査について
回収数2999人（回収率33.2%)【調査の目的】COC事業の取組に際し、地域住民のニーズに沿った事業展開に役立てるため、現状を把握とニーズを発掘するために行う。
【対象者】
南区に在住する65歳以上の住民。

比較データ
札幌市：平成25年度「高齢者に関する意識調査」
データ：65歳以上 9947人
全国データ
・平成25年度「高齢者の地域社会への参加に関する意識調査」
内閣府 データ: :60歳以上 1999人 （以下、全国*）
・平成21年度「高齢者の日常生活に関する意識調査」
内閣府 データ：60歳以上 3501人 （以下、全国**）
・平成22年度「高齢者の生活と意識 第7回国際比較調査」
内閣府 データ：60歳以上 1183人（以下、全国***）南区役所が住民台帳から無作為に抽出した住民9000人に対し、郵送にて配布した。
3

4

年齢

回答者の居住区

%
40.0

藻岩下,
芸術の
3.3%
森, 5.4%35.0

簾舞, 2.0%

定山渓,
0.4%

南沢 , 7.6%

30.0
25.0

真駒内,
26.1%

20.0
15.0

石山, 9.7%

南区

10.0

札幌市

5.0

澄川, 16.1%

藤野, 12.1%

0.0

藻岩, 15.5%

南区人口の地区比率
地区

％

澄川

20.2

藻岩下

3.7

真駒内

17.7

藻岩

18.1

南沢

7.2

石山

7.5

芸術の森

7.5

藤野

13.4

簾舞

3.6

定山渓

1.0

南区人口

142,019名

5

6

居住年数

住宅の形態

%
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

南区
全国*

7

%
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

南区
札幌市
全国*

8

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

25

同居人

同居人数
%
100.0

%
90.0

80.0

70.0

90.0

（複数回答）

80.0

70.0

60.0

60.0
50.0
40.0
30.0

南区

50.0

南区

札幌市

40.0

札幌市

全国*

30.0

全国*

20.0

20.0

10.0

10.0

0.0

0.0

一人暮らし

二人以上

配偶者

無回答

子ども

孫

親

その他

9

10

外出頻度

地域への愛着希望居住地域

地域満足度
6: わから 無回答
ない
2%
1%

4: やや 5: 不満
2%不満
6%
3: どちら
とも言え
ない
7%

%
60.0

1: 満足
37%

50.0
わからな
い
7%

無回答
3%

無効回
答
0%

40.0
30.0

他の地
区
9%

札幌市

10.0

全国***

0.0

現在の
場所
81%

2: まあ満
足
45%

南区

20.0

11

12

外出の同伴者

外出目的
%
80.0

（複数回答）
n =2836

%
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

（複数回答）
n =283613

14

利用している交通機関%
70.0

現在取り組んでいる活動%（複数回答）

60.0
50.0
40.0
30.0
20.0

南区
札幌市
全国**

10.0

45.0
40.0
35.0
30.0
25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0

0.0

15

26

16

問11 健康状態

活動への満足度
%
60.0

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

50.0
40.0
30.0
不満・やや満足
満足・やや満足

20.0

南区

10.0

札幌市

0.0

17

18

健康のために留意していること%
80.0

生きがいを感じているか（複数回答）

100%
90%

70.0

80%

60.0
50.0

70%

無回答

50%

4: 全く感じていない

60%

40.0

南区

30.0

札幌市

20.0

全国***

5: わからない

3: あまり感じていない

40%

2: 多少感じている30%

1: 十分感じている

20%

10.0

10%

0.0

0%

南区

全道*n=101

全国*

19

20

日常生活

日常生活でできること・できないこと
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

(1)歩行

%

(2)階段昇降

%

100.0

90.0

90.0

80.0

80.0

70.0

70.0

60.0

無回答

60.0

できない

50.0

南区

できる

40.0

札幌市

50.0

南区

40.0

札幌市

30.0

30.0

20.0

20.0

10.0

10.0
0.0

0.0
できる

できない

無回答

できる

できない

無回答
22

21

(3)立ち上がり%(4)買い物%(5)金銭管理

%

100.0

100.0

100.0

90.0

90.0

90.0

90.0

80.0

80.0

80.0

80.0

70.0

70.0

70.0

70.0

60.0

60.0

60.0

50.0

南区

40.0

札幌市

50.0

南区

40.0

札幌市

60.0

50.0

南区

50.0

南区

40.0

札幌市

40.0

札幌市

30.0

30.0

30.0

30.0

20.0

20.0

20.0

20.0

10.0

10.0

10.0

10.0

0.0

0.0

0.0

できる

できない

無回答

できる

できない

無回答

0.0
できる

23

(6)電話

%

100.0

できない

無回答

できる

できない

無回答
24

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書27

「現在の困りごと」と「今後の不安」
40.0%(7)物覚え%• 南区の皆様は札幌市全体に比べて、自立の度合いが高い

100.0
90.0
80.0
70.0

35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%

60.0
50.0

南区

10.0%

40.0

札幌市

5.0%

30.0

0.0%

20.0
10.0
0.0
できる

できない

無回答

現在困っていること

25

健康管理に関する関心%
70.0

今後不安に思うこと

26

現在の健康状態（複数回答）

0%

20%

40%

60%

無回答を除く数での％

80%

100%

60.0
50.0

移動の程度

40.0

身の回りの管理

30.0

普段の活動

20.0

痛み・不快感10.0

不安・ふさぎ込み

0.0

1: 問題なし

2: いくらか問題

3: 問題有り

現在の健康状態を0~100で表すとどの程度か？

平均69.1±21.0
28

27

Q

情報は何から得ているか%

あなたが地域のために「ちょっとだけでも役に立てるかな」と思うことは？

（複数回答）

80.0

n=1150

70.0

記述内容

60.0

件数(%)

具体的な協力内容

50.0
40.0

何らかのボランティア活動

657 (57.1)

30.0

人に伝える・教える

107 (9.3)

20.0

対話と交流

75 (6.5)

10.0

寄付

1 (0.1)

提案

21 (18.3)

その他

0.0

要望

16 (1.4)

役に立てない27 3(23.7)

29

ボランティアの内容
清掃（道路、公園など）
除雪（近所、重機利用）
話し相手(高齢者）、相談業務(悩みなど）
子育て支援
見守り・パトロール（子ども：通学など、高齢者）
町内会活動（活動、役員、民生委員、老人クラブなど）
美化活動（花壇の手入れ、ゴミステーション管理）
家事への協力（買い物、送迎、ゴミ出し）
趣味・特技を活かした協力（調理、裁縫、修繕、資料整理、
囲碁将棋の相手、もの作りなど）• 介護および施設ボランティア（老人福祉施設ほか）• イベント手伝い• 読み聞かせ・朗読

•
•
•
•
•
•
•
•
•

28

対話と交流
• 近隣の人との声の掛け合い• 近所の子どもへの挨拶• 人と仲良くする• 行事に参加することで協力する

Q 札幌市立大学で公開講座を行うとしたら，どのようなことを行ってほしいですか．

Q 地域活動やまちづくりを行ううえで、札幌市立大学の学生にどのようなことを期待しますか。

数(%)

内容

数(%)

健康に関する講座

124(25.8)

時事問題

6(1.2)

認知症予防18(3.8)

相続・遺言・最後の準備

9(1.9)

しっかり学ぶことと卒業後の社会においての活躍

55(6.4)

介護予防8(1.7)

高齢者の生きがい・ウエルネス

15(3.1)

地域づくりと地域の活性化への貢献

152(17.6)

健康体操・運動24(5.0)

南区の街づくり・活性化7(1.5)

礼儀やマナーの習得

73(8.5)スポーツ

21(4.4)

人間関係・コミュニケーション

5(1.0)

高齢者への理解と対応の習得

45(5.2)

ボランティア活動

17(3.5)

趣味（手芸・絵画・合唱・書道音楽） 22(4.6)

学生との交流の機会

180(20.9)

歴史に関すること

111(23.1)

料理教室

学生の地域におけるボランティア活動

88(10.2)

内容

21(4.4)

庭木の剪定・家庭菜園

6(1.2)

宗教・哲学

5(1.0)

英会話

11(2.3)3(0.6)

防犯・災害予防・熊対策

具体的な期待40(8.3)

文学

倫理・道徳

n=863
項目

7(1.5)

期待・意見の内容
学生の行動力や積極性に期待します。

抽象的な期待88(10.2)

期待すること以外の意見等

45(5.2)

市立大学について知らないので答えられない31(3.6)

ない・わからない

106(12.3)

Q 公開講座に参加に関する条件や希望は？
カテゴリー

内容（ｎ）

N(%)

参加費用

有料（8）無料（19）低料金・実費負担（23）その他（2）52(14.1)

交通

送迎バス（19）巡回バス（10）交通便がいい（16）交通費の件（4）
その他（9）

58(15.8)

場所

巡回（3）南区（2）土足・イス（2）その他（7）

講座内容の希望

具体的内容（26）高齢者に特化した内容（11）体験型（9）レベルの高いもの（6）形態（6）その他（20）

若い人の発想で、若い力で頑張って欲しい。
抽象的な期待有意義な取り組みだと思います。

数(%)

14(3.8)78(21.2)

地域に関心をもっていただいて嬉しいです。

日程の希望

暖かい時期（7）月2回（2）週1回（1）週2回（1）その他（16）27(7.3)

自分のことは自分でできるよう、健康に気を付けていきたい。

1講座の時間

1～1.5時間（4）2時間（10）3時間（1）その他（5）駐車場

駐車場有（27）広い駐車場（4）

参加方法

自由（10）気軽（7）年齢制限なし（4）夫婦で参加（2）20(5.4)31(8.4)23(6.3)

その他

自己の体調不良（16）、自分の仕事・ボランティア等（15）、家族の介護（6）、オープンカフェ（4）介護が必要（4）病院に来てほしい（2）ボランティアがしたい（1）その他（18）

体調不良のため、参加が難しい。
期待すること以外の意見等
高齢のため、外出が億劫である。
アンケートの質問や内容に関するご意見。

65(17.7)

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

293.1 学び舎企画推進チーム＜ SCU まちの教室＞班

チームリーダー：酒井 正幸
代表幹事：斉藤 雅也
メンバー：デザイン学部：吉田 惠介・斉藤 雅也・松井 美穂・三谷 篤史
看護学部：松浦 和代・菅原 美樹・山田 典子・太田 晴美・多賀 昌江

Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的「SCU まちの教室 公開講座（授業公開）」では、

本学 COC 事業における地域貢献として、札幌市

大学院デザイン研究科「ソシオデザイン特論」、「建南区（主に南区民センター）を会場にした「SCU ま

築環境学特論」の授業の一部を公開し、延べ 15 回

ちの教室 公開講座」の企画・運営を行なう。

（ソシオ：8 回、建築環境：7 回）の運営支援を行なった。１回あたりの市民の平均受講者数はソシオ：26

Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割
事 業 2 年 目 の 平 成 26 年 度 は、「SCU ま ち の 教 室

名（前期：夜開催）、建築環境：6 名 ( 後期：朝開催 )で、アンケート回答者の 97％（＝ 30 名／ 32 名）が「 満足している」と回答した。
公開講座」の学内での公募方法を整備し、公募した 「大いに満足している」、
後、講座を運営する。講座の終了後には、事後評価

以上より、本事業計画は概ね順調に進んでいる。なを行なう。

お、公開講座の内容については、p. 31 の表を参照のこと。

Ⅲ

平成 26 年度の活動

１

事業計画
平成 26 年度は、「SCU まちの教室 公開講座」を本格的に運営する初年度として、地域連携研究セン
ターで実施中の公開講座と連携を取りながら、以下のことを行なう。学内での公募方法を整備し、応募企画について講座の開催運営を支援する。最後に、講座の終了後に事後評価を行なう。
２

主な活動

１）「SCU まちの教室 公開講座」の公募方法の検討および公募・調整

大学院デザイン研究科「ソシオデザイン特論」の授業公開

２）「SCU まちの教室 授業公開（デザイン研究科の講義科目）」の運営支援
３）「SCU まちの教室 公開講座」の年度評価
３

評価
平成 26 年度の「SCU まちの教室 公開講座」は、全 12 件（主催 5 件、共催 7 件）全 16 回で、市民参加者は延 145 名となった。また、専任教員 12 名（デザイン学部：10 名、看護学部：2 名）が講師として登壇した。これは全教員 80 名の 15％に相当する。
講座の際に実施したアンケート調査の結果からは、講座参加者の 93％（＝ 54 名／アンケート回答者 58名）が「大いに満足している」、「満足している」と
回答した。
30

講義を行なう蓮見 孝 学長

表：平成 26 年度公開講座一覧
2014年度SCUまちの教室公開講座
企画者

准教授
備考

開催日
6月2日（月）

講師
備考

講師

時間

会場

25名

芸術の森地区
12：30～14：00
まちづくりセンター

30組

13：00～16：00「札幌シーニックバイウェイ藻岩山麓・定山渓ルート」による活動の一環
芸術の森地区まちづくりセンター、札幌市環境局みどりの推進課と共催

三谷 篤史

6月21日（土）親子メカトロ教室 「走れ！ロボットカー」

備考

教授
備考

札幌市青少年科学館
特別展示室

主催：日本機械学会
小学4年生～中学生および保護者（中学生は単独参加可）30組募集
4グループの1つを担当
三谷 篤史

メカトロ講座・ロボットカーを走らせよう

8月24日（日）

3

4

参加数

「札幌シーニックバイウェイ藻岩山麓・定山渓ルート」による活動の一環
芸術の森地区まちづくりセンターと共催・地域住民対象
1）札幌市立大学デザイン学部 斉藤雅也准教授
平成25年度の芸術の森地区での取り組みについて、 グリーンカーテンによる涼房効果
2）札幌市環境局みどりの推進課
グリーンカーテンの土・肥料・植え方・育て方の実践講座

1

2

斉藤 雅也

講座名
国道453号線をグリーンカーテンでつなげよう
ウェルカムロードプロジェクト 2014キックオフ勉強会

10組
小学13名 12：30～14：00 保養センター駒岡
大人７名

2014こまおか秋まつりの参加者・親子（小学生）を対象 10組当日会場で募集
矢部 和夫

札幌芸術の森：紅葉の中の彫刻

10月18日（土）16名

10：30～14：00 札幌芸術の森

29名

14：00～15：30 南区民センター視聴覚室

札幌芸術の森と連携： 講師として札幌芸術の森美術館 副館長 吉崎元章
無料送迎バス（真駒内駅前⇔芸術の森センター）
一般市民対象 ACU受付 （23名申込・6名キャンセル・1名欠席）

教授

松浦 和代

准教授

大野 夏代

札幌市立大学看護学部のモンゴル支援
5

備考

講師

一般市民対象 ACU受付
松井 美穂

アメリカ小説の女性たち

備考
一般市民対象
ACU受付

6

講師
7

杉本 達應

特任助教 籔谷 祐介
備考

2014年度

備考（全5回シリーズ）

アメリカ文学と女性ーイントロダクション

11月8日（土）

4名

13：30～15：00 南区民センター第3会議室

ケイト・ショパン 『目覚め』 (1899)

11月29日（土）2名

13：30～15：00 南区民センター第3会議室

ゾラ・ニール・ハーストン『彼らの目は神を見ていた』 (1937)

12月20日（土）4名

13：30～15：00 南区民センター第3会議室

カーソン・マッカラーズ 『悲しき酒場の唄』 (1943)

1月10日（土）

6名

13：30～15：00 南区民センター第3会議室

シルヴィア・プラス 『ベル・ジャー』 (1963)

1月31日（土）

4名

13：30～15：00 南区民センター第3会議室

2月13日（金）35名

18：30～20：00 南区民センター視聴覚室

真駒内のまちづくるを考える- ヨーロッパの先進事例を通して ‐一般市民対象 ACU受付

SCUまちの教室 授業公開
授業者

教授

10月29日（水）

蓮見 孝

講座名
ソシオデザイン特論

前期大学院デザイン研究科授業公開
8回公開／15回（午後7時～8時30分）

開催日

参加数

4月14日（月）37名

19：00～20：30 南区民センター第1・2会議室時間

会場

4月21日（月）31名

19：00～20：30 南区民センター第1・2会議室

4月28日（月）21名

19：00～20：30 南区民センター第1・2会議室

6月2日（月）23名

19：00～20：30 ユニバーサルカフェminna

6月9日（月）20名

19：00～20：30 ユニバーサルカフェminna1
大学院 8名
一般・区役所職員 平均約26名

准教授
備考

斉藤 雅也

建築環境学特論

後期大学院デザイン研究科授業公開
7回公開／15回（午前9時～午前10時30分）

2
大学院 3名一般 平均約6名

6月16日（月）24名

19：00～20：30 南区民センター視聴覚室AB

6月23日（月）28名

19：00～20：30 南区民センター視聴覚室AB

6月30日（月）24名

19：00～20：30 南区民センター視聴覚室AB

11月11日（火）3名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

11月14日（金）5名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

11月21日（金）3名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

11月25日（火）5名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

12月2日（火）7名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

12月9日（火）7名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

1月20日（火）11名

9：00～10：30 ユニバーサルカフェminna

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

31

Ⅳ

今後の課題
次年度より「真駒内 COC キャンパス」が本格稼働する。「SCU まちの教室 公開講座」の公募の際に、「真駒内 COC キャンパス」の開館情報・レイアウト
等を入れて周知する必要がある。
今後、より多くの市民に公開講座に参加してもらうために広報企画推進チームとの連携をさらに強め、事前の広報に力を入れる必要がある。たとえば、
大学ウェブサイトのトップページで公開講座の案内が判るようにするなどの配慮が必要である。また、札幌市や南区の広報誌 ( 広報さっぽろ ) などで専用コーナーを作成して頂くなどの働きかけをする。

大学院デザイン研究科「建築環境学特論」の授業公開（斉藤 雅也

まちの教室 公開講座 親子メカトロ教室「走れ！ロボットカー」（三谷 篤史デザイン学部・講師）

ロボットカーを試走させる地域の子どもたち

32

デザイン学部・准教授）

3.2 学び舎企画推進チーム＜ SCU まちの談話室＞班

チームリーダー：酒井 正幸
代表幹事：斉藤 雅也
幹事：清水 光子メンバー：デザイン学部：羽深 久夫・武田 亘明・片山 めぐみ・小宮 加容子・福田 大年
看護学部：小田 和美・大野 夏代・原井 美佳・藤井 瑞恵・田仲 里江

Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的
地域の人々のウェルネス ( 健康で、楽しく、生きがいがもてる状態 ) を創出する場の設定や、具体的な方法を地域住民や企業と共に企画・立案する。
Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割

・コミュニティカフェ・市民交流グループ／ D 片山
めぐみ・武田亘明、N ／清水光子・大野夏代・原井美佳・田仲里江
・地域防災グループ／ D 小宮加容子・羽深久夫・福田大年、N ／小田和美・藤井瑞恵
Ⅲ

平成 26 年度の活動

１

事業計画

1) コミュニティカフェ・市民交流に向けての準備を行う。
2) 地域防災の実務家打ち合わせ、防災ゲームの体
験を行う。
２

第3回

市民 32 名、教職員 11 名参加
視察：旧真駒内緑小学校のカフェ設置場所

主な活動

を視察

1) コミュニティカフェ・市民交流グループ

ワークショップ：気軽に立ち寄れ相談でき◆座談会「コミュニティカフェを考えよう！！」を開催
コミュニティカフェオープンにむけたワーク
ショップを 4 回開催した。
第1回る友人作りの場で何をしようか (2)。
第4回

平成 27 年 2 月 21 日（土）市民 24 名、教職員 11 名参加
ワークショップ：3 つのコンセプトに基づ

8 月 25 日（月）市民 34 名、教職員 10 名参加
ミニ講話：コミュニティカフェとは何か
ワークショップ：コミュニティカフェのイ
メージ、こんなカフェにしたい。

第2回

12 月 20 日（土）10 月 18 日（土）市民 30 名、教職員 8 名参加
ワークショップ：気軽に立ち寄れ相談できる友人作りの場で何をしようか (1)。

き、27 年度のお試しシェフ及びイベントの企画案を作成した。
3 回の座談会で確認できた本コミュニティ
カフェのコンセプトは以下の通りである。
①地域住民が気軽に訪れることができる安全な居場所である。
②イベントなどに参加することで、地域交
流や友達づくりができる。
③美味しいコーヒー、甘味、季節にあった
南区らしいランチが提供される。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

33防災教育、学生・南区民の参加方法などの意見交換を行った。
(2) 地域防災に関する聞き取り調査の実施
7 月～９月

教員 7 人南区の芸術の森地区の公的機関や小・中学校等６施設に、地域防災に関する課題についての聞きとり調査と企業の協力について
ヒヤリングを実施した。様々な課題の中か
ら「みんなが参加したくなる防災訓練」を
地域の住民とともに取り組んでいくことを◆コミュニティカフェ組織との連絡調整
札幌市子ども未来局とコミュニティカフェの目決定した。
(3) 地域組織の情報収集

次年度からのワークショップの準備とし的、運営について打ち合わせ、アドバイスを行った。

て、芸術の森まちづくりセンター、常盤中事業者募集の選定委員の役割を担った。また、カフェ学校に出向き、町内会や地域組織の情報収の施設設備については詳細な打ち合わせを数回重集を行う。

ね、平成 27 年 4 月開店に向けて準備を行った。
◆コミュニティカフェプレオープン（予定）平 成 27 年 3 月 21 日 の コ ミ ュ ニ テ ィ カ フ ェ プ レ
オープンには、平成 26 年度のワークショップの成果として、平成 27 年度のコミュニティカフェ「お試しシェフとイベント」の企画案をパネル展示する。

27 年 2 月～ 3 月（予定）◆南区の防災訓練に参加

教員 4 人

8 月 27 日（火）南区総務課企画課主催の定山渓地
区防災訓練に参加し、消火訓練、救急処置訓練、避難所運営訓練などの体験をした。

訪れた市民に、のみ物とクッキーを提供すると共に、
コミュニティカフェに関する聞き取りアンケートを座談会メンバーと実施する。また、カフェに設置するテーブルを市民と共に製作する。
◆図書室・談話室での市民交流 ( 予定 )まちの学校プレオープンには、子どもから高齢者まで幅広い方々を対象にし、遊びのワークショップを開催する。物の表面に紙を置き、色鉛筆やクレヨ
ンでフロッタージュ（こすり出し）をすることで、手触りを模様に変えて楽しめるもので、参加者同士の交流が図られる。また、5 月のまちの学校オープ
ン後に、地域の住民がともに「なんとなく」、時には「目的」をもって楽しく過ごす場の設定やイベントを検討中である。

地域防災に関するハザードマップや防災グッズを展
域防災に関する意見等を聴取する。

◆地域防災に関する情報収集と取り組み課題の決定
地域力の向上をめざして、多世代が交流する場づ
くり、しくみづくりを行うために、企業、行政との会議を開催した。
5 月 23 日（金）行政・企業 9 人、教職員 6 人参加
行政、企業、大学が参加し、「26 年度の実施計画」について、対象、災害前の取り組み、
34

まちの学校プレオープニングイベントにおいて、示し、訪れた住民から防災セットのアイディアや地

2）地域防災グループ(1) 第 2 回 地域防災会議開催◆地域防災の展示 ( 予定 )３

評価
平成 26 年度の「SCU まちの談話室」の活動は、次年度の事業展開に向けてのワークショップや調査が主となり、目標への達成度は十分とは言えなかった。
コミュニティカフェ・市民交流グループで実施した、座談会「コミュ二ティカフェを考えよう！！」には、興味のある市民、カフェ経験者、学生、行政

職員、大学関係者など幅広い人材が集まり、意見交換を行うことができたことは成果である。平成 27
年 5 月以降のお試しシェフは、市民によって企画・運営される予定である。市民交流の企画・運営は検討不足であるため、具体的な内容は今後検討する。
地域防災グループは、地域の防災ニーズを把握するために時間を要したが、テーマを決定し、地域の人々が主体的に本プロジェクトに参加し、地域防災を検討するための準備を整えることができた。実務
家打ち合わせ、防災ゲームの体験は次年度に持ち越しとなった。
Ⅳ

今後の課題
地域の人々のウェルネスを創出する場は、地域住

民や企業・行政などと共に企画・実施・評価をすることが重要である。「コミュニティカフェ」「市民交流」「地域防災」の企画・実施は、地域住民や関係機関が協働して進めるため、一定程度の時間を要する。それぞれに、「お試し」を数回重ね、継続実施
へとつなげていく。どの事業も実施しながらニーズ
やアイディアが出てくることが考えられ、住民や関係機関の声を最大限に取り入れて、市民の居場所や交流の場が有効に活用できるように検討していく。
「地域防災」は、芸術の森地区で取り組むが、他地域のモデルとなる仕組みをつくることが課題である。
また、本事業に大学の知財の投入や、学生の人材育成をどのように組み込むかは、他のチーム・班との連携や先進事例を参考に検討していく。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

353.3 学び舎企画推進チーム＜ SCU まちの先生＞班

チームリーダー：酒井 正幸
代表幹事：斉藤 雅也
幹事：杉本 達應
メンバー：デザイン学部：石崎 友紀・上田 裕文・金子 晋也
看護学部：坂倉 恵美子・菊地 ひろみ・櫻井 繭子・坂東 奈穂美・横川 亜希子

Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的
平成 27 年度から開講する「まちの先生」の準備期間と位置づけ、講師となる住民の登録を始め、企画の一部を試験運用する。
Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割

運営会議主担当／
Ｄ：杉本達應、Ｎ：菊地ひろみ、Ｄ：上田裕文、
Ｄ：金子晋也運営会議ファシリテーター／
全メンバー
スペシャルイベント主担当／
Ｄ：石崎友紀Ⅲ

平成 26 年度の活動

１

事業計画
平成 27 年度より実施する「まちの学校」の開講に向けて、講師となる住民の登録を始める。
２

主な活動
班会議を 4 月、5 月、6 月、7 月、9 月、10 月、11 月、

12 月、1 月、3 月に 10 回実施し、以下の項目を実施した。

◆平成 27 年度から開講予定の「まちの先生」のプ
レ開講「まちの先生」開講前のプレイベントとして、「さっ◆平成 27 年度から開講予定の「まちの先生」の企

ぽろデザインウィーク 2014」においてスペシャルイ

画準備

ベントを開催した。また、「まちの学校プレオープ「まちの先生」の企画運営を考えるレクチャーやニングイベント」においてプレ開講を実施する予定

グループワークを行う住民参加の運営会議を 4 回開

である。

催した。

・
「SCU まちの先生 in チ・カ・ホ（10 月 25 日、会場：

・「 ま ち の 先 生 大 集 合！」（7 月 2 日、 会 場： 札 幌

札幌駅前通地下歩行空間

北 2 条交差点広場（東））市 南 区 民 セ ン タ ー） 第 1 部 講 師： 西 上 あ り さ 氏

講師：臼井寛氏（札幌 LRT の会・副会長）参加者：（studio-L・コミュニティデザイナー）参加者：49

約 100 名名・「まちの先生運営会議」（9 月 24 日・11 月 25 日・
2 月 10 日、 会 場： 同 上 ） 参 加 者：18 名（9 月 ）、
18 名（11 月）、21 名（2 月）
36

・「まちの先生」プレ開講（3 月 21 日、会場：COC キャ
ンパス「まちの学校」）

◆ 全学 FD 研修会の企画開催
ファシリテーションの基本的な知識や技能を習得
し、地域住民ファシリテーターの養成に関する議論を行うことを目的に、全学 FD 研修会を企画開催した。
・テーマ「教員および地域住民ファシリテーター養成に向けて」（7 月 2 日、会場：芸術の森キャンパス）
講師：西上ありさ氏（studio-L・コミュニティデザイナー）参加者：29 名
３

評価
事業計画の項目を実施し、本年度の目的は達成したといえる。「まちの先生」運営に向けた住民参加の運営会議を計 4 回開催し、地域住民主体のグループによって開講準備がすすめられている。具体的な講座運営体制の構築については次年度へ引き継ぐこ
ととした。
Ⅳ

今後の課題
平成 27 年度に開設する COC キャンパスの施設運営に対応した「まちの先生」の企画立案と実施に向けた具体的準備を行なう。また、講師人材の発掘、登録や、講座の運営方法について引き続き検討、整備していく。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

374.1 広報企画推進チーム＜ COC 広報＞班
チームリーダー：中原 宏
代表幹事：柿山 浩一郎
メンバー：デザイン学部：吉田 和夫・大渕 一博・須之内 元洋
看護学部：宮﨑 みち子・三上 智子・小田嶋 裕輝

Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的
本班は、「教育改革推進チーム」「研究企画推進チー

COC 事業概要」「COC カリキュラムの特徴」からなる事業説明プレゼンテーション用スライド（全 46

ム」「学び舎企画推進チーム」が推進する事業を、 ページ）を作成した（次ページ参照）。
地域・社会へ繋げる支援を目的とした班である。主に、他チームの活動の記録、成果の社会への発信を

２）まちの学校パンフレットの作成目的とする。

本事業は、廃校となった小学校の再活用を核とする。平成 24 年に廃校した「真駒内緑小学校」に本Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割

学 COC キャンパスを平成 27 年５月より設置し、地

平成 25 年度に、本事業の記録・広報のあり方を域の皆様、札幌市とともに活動する計画であった。

検討し、具体的な運用の仕組みを構築した。この仕本活動の内容を、地域の皆様とともに検討する場を組みに基づき、本事業の活動の実際の記録、ホーム

平成 26 年度に設けるにあたって、基本的な考え方

ページや印刷物を用いた広報（情報発信）を行うこを示すパンフレットを作成した。（下図参照）とが平成 26 年度の本班の役割である。
Ⅲ

平成 26 年度の活動

１

事業計画
本年度、本班に与えられた役割をもとに、具体的に以下の項目について活動を行うこととした。
（１）学内外へ向けた COC 事業の周知コンテンツの作成（２）広報における仕組みの検討（３）広報 WebSite の運用・改善（４）映像 / 静止画による記録 / 活かし方の検討（５）緑小学校のサイン計画の検討・仕様版の設
置（６）平成 26 年度報告書の作成
２

主な活動（１）学内外へ向けた COC 事業の周知コンテン
ツの作成
１）COC 事業概要伝達プレゼンテーションの作成
平成 26 年４月は、本事業スタートから半年が経過したが、学外はもちろんのこと、学生を含めた学内スタッフに関しても本事業の周知が不十分な状況であった。そこで、本事業内容を「札幌市立大学の概要」「COC 事業とは？」「本学の38文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

39

40

３）各種広告掲載画像の作成
札幌市立大学の対外的な広報の一貫として、例年行ってきた「Sapporo Design Week 2014」「映画祭フェスティバル」の冊子への広告紙面を、COC 事
業に関連する広報紙面として作成した。（下図参照）

６）学部連携演習の説明パネルの作成
１年次のスタートアップ演習と同様、３年次の学部連携演習は地域の皆様に本学の教育に参画して頂く（本学学生が地域をフィールドに学ぶ）ことで、地域と本学が接続する COC 事業の中核的位置づけ
４）イベント時の横断幕の作成
各種イベントへの本学 COC 事業としてのブースの演習科目である。平成 26 年度の学部連携演習の成果を展示するパネルの作成を行った。（下図参照）

出展も効果的なコミュニケーション手段と位置づけた。その際に必要となる横断幕の作成を行った。
（下図参照）

７）プレ開校イベントのご案内リーフレットの作
成
平成 26 年度の総括にあたる、本事業の公開フォー
ラムを「まちの学校 プレオープン !」として旧緑小学校で実施するにあたり、参加者への配布を目的としたリーフレットを作成した。（次ページ左段参照）
５）スタートアップ演習の説明パネルの作成
１年次のスタートアップ演習は、デザインと看護の連携と大学導入教育がポイントとなる演習である。これに加え、３年次の学部連携演習を見据えて、「地域に目を向ける」ことを目的とした COC 事
業に関連する演習科目である。平成 26 年度のスター
トアップ演習の成果を展示するパネルの作成を行っ

８）高知大学主催の全国シンポジウムへのポスター
セッション用パネルの作成
国立大学法人高知大学が主催する、全国の COC
事業に関するシンポジウム「地（知）の拠点整備事
業シンポジウム〜 COC 全国ネットワーク化事業〜」のポスターセッションへの参加に伴い、展示パネル（A0 サイズ縦）を作成した。（次ページ右段参照）

た。（右上図参照）
文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

41

（２）広報における仕組みの検討
１）COC 公開講座のチラシフォーマットの作成
平成 25 年度は「学び舎企画推進チーム」が企画した 2 件の市民公開講座に関して、告知用のチラシを広報班にて制作した。しかし、この種のイベント
は増えることが予想されたため、統一したフォー
マットを作成し（下図参照）、各担当のチームまたは班にて、チラシを作成する仕組みを構築した。

42２）撮影された映像や写真の肖像権への対応・フォ
ロー検討
本事業では、地域の皆様をはじめ、学外者と本学
学生・教職員の交流の機会が、その活動の核となる。この交流活動は教材作成の観点、事業の実施報告の観点から記録を行うことになるが、被写体となる方々の肖像権に関する問題が想定された。これは、本学全体の広報に関するポリシーに影響することから、本チームで原案作成、大学の広報室での協議・検討を経て、全学での共通ポリシーとして確定するプロセスをたどった。広報に関するポリシー確定後
は、本チームもこれに従っての記録活動を行うこととした。（下図参照）

した。《1》本学 HP のトップページのバナーをグラ
フィカルなものに変更（下図参照）／《2》学長・COC 部門長挨拶ページの追加／《3》前
述の COC 事業概要伝達プレゼンテーションの作成の動画版を公開する YouTube の専用チャンネルの準 備（ 試 用 版 の 非 公 開 ア ッ プ ） ／《4》 平 成 25 年
度事業報告書の公開／《5》ニュース記事の分かり
易 さ 向 上 を 目 的 と し た、「 教 育、 研 究、 社 会 貢 献、
SCUCOC」の４カテゴリ化への対応／《6》推進体
制図の更新に加え、本学の全教員が本学 COC 事業に関わっていることの明示を目的とした、全教員の顔写真の公開（下図参照）

３）COC インタビューの仕組みの検討
本事業の根幹をなすのは「人」であり、人々の思いが醸成されて事業の成功に繋がるとの観点から、インタビュー形式での取材を通して、各活動の広報の素材とする仕組みを検討した。（右段上参照）（３）広報 WebSite の運用・改善
１）Web の更新・改善に関して
平成 25 年度の成果として、本事業の WebSite を作成した。平成 26 年度になり、具体的な成果等が生まれてくる中で、以下のような更新・改善を実施
文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

43２）Web の情報発信の承認プロセスに関して
平成 25 年度に構築した本 WebSite は、各チーム、（６）平成 26 年度報告書の作成
１）平成 26 年度成果報告書の寄稿依頼

各班の権限にて情報発信のできる仕組みとした。し平成 25 年度同様、本事業の成果報告書をまとめかし実際の運用では、担当者の ICT（Information

ることとした。昨年度の状況を踏まえ、必要なフォー& Communication Technology ） ス キ ル の 問 題 もマットファイルを作成し、各チーム／各班への寄稿あり事務局が情報発信を代行することになったた

依頼を行った。

め、Web の情報発信の承認プロセスを検討した。
（下
図参照）

２）編集作業と入稿 / 納品 / 配布
本事業は平成 26 年度末の段階で１年半（２年目の終了）であり、COC キャンパスの準備やその活用方法の検討などという重要な検討が成果となる年度であった。本成果は、地域の住民の皆様、関係機関に広く周知する必要があると考え、平成 27 年３
月 21 日に行われるプレ開校イベントでの成果報告
書配布を第一の目的に作成することとした。また、昨年同様、報告書の郵送による関係機関への広報活動を実施することとした。
３

評価
本班に与えられた役割は、具体的な成果を求められるものであったが、一通りの成果があったと評価する。また、平成 25 年度に構築した広報の仕組み（４）映像 / 静止画による記録 / 活用法の検討
１）映像 / 静止画による記録の実施

を実際に運営するにあたり、必要となった新たな仕組みの構築も本年度の成果と考えられる。

本事業では平成 25 年度に、教育（カリキュラム）
改革を重要な目的の一つとしていた。そこで、教育

Ⅳ

今後の課題

を目的とした教材作成のための記録、加えて、本事本班の役割である本事業の広報活動は継続して実業の実施報告を目的とした記録の観点から、映像 /施していく。これに加え、今後は本事業そのものの静止画による記録を行う方針とした。以上の方針に推進を後押しできるような広報活動のあり方を模索

基づき別表のように、映像 / 静止画による記録を実していきたいと考える。

施した。（次ページ表参照）
２）教育教材としてのまとめかたの検討
映像 / 静止画による記録素材は、膨大な量となる
ことから、実際に本記録素材を活用する場面を検討し、具体的には DVD としてまとめることを決定し、その作成を外部業者に依頼することとした。
（５）緑小学校のサイン計画の検討・仕様版の設置
平 成 27 年 ５ 月 よ り 真 駒 内 緑 小 学 校 に 本 学 COC
キャンパスを開校予定で本事業は進んでいるが、平成 27 年３月 21 日に、札幌市の協働によるプレ開校
イベントを実施することとなった。これに合わせて、同キャンパス内の教室名表示・誘導看板・他の施設との統一感等を加味した、サイン計画を検討し、試験的なサイン設置をすることとした。
44

撮影番号

イベント名

1 スタートアップ演習①

担当班・チーム名

日時

未・既

前後期

撮影区分

備考

教育改革推進チーム

140410

既前

スタートアップ演習（全6回）

ガイダンス、各教室風景（芸森）

まちの教室班

140414既

前学長授業公開（1回程度）

南区民センター

教育改革推進チーム

140501

既前

スタートアップ演習（全6回）

大型バス4台、出発風景（芸森）
地域訪問（真駒内まちセン、エドウィン・ダン記念館）

まちの教室班140602

既

前学長授業公開（1回程度）

カフェminna

まちの先生班イベント①
5 「まちの先生大集合！」
杉本先生

まちの先生班

140702

既前

セミナー（月1回）全12回

南区民センター6 スタートアップ演習③

教育改革推進チーム

140703

既前

スタートアップ演習（全6回）

作業風景（芸森）
地域訪問（定山渓まちセン）

7 スタートアップ演習④

教育改革推進チーム

140710

既前

スタートアップ演習（全6回）

スカイウェイパネル展示、作業（芸森）

8 スタートアップ演習⑤

教育改革推進チーム

140717

既前

スタートアップ演習（全6回）

地域訪問（石山まちセン）
リハーサル（芸森）

9 スタートアップ演習⑥

教育改革推進チーム

140724

既前

スタートアップ演習（全6回）

全体報告会（芸森）2

授業公開ソシオデザイン特論（授前①）

3 スタートアップ演習②

4

授業公開ソシオデザイン特論
（授前②）

10

まちの教室班講演会①
三谷先生駒岡秋まつり

まちの教室班

140824既前

セミナー（月1回）全12回

駒岡保養センター

11

コミュニティカフェグループ座談会① 片山先生

まちの談話室140825既前

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

まちの先生班イベント②
12 「まちの先生運営会議」
菊地先生

まちの先生班

140924既前

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

13 ニーズ調査報告会

研究企画推進チーム

140925既前

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

14 学部連携演習①

教育改革推進チーム

140930

既後

学部連携演習（全7回）

オリエンテーション

15

まちの教室班講演会②
矢部先生

まちの教室班

141018

既後

セミナー（月1回）全12回

札幌芸術の森

16

コミュニティカフェグループ座談会② 片山先生

まちの談話室

141018

既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

17

南区健康まつり催事班イベント
守村先生、中田先生

催事班

141023

既後

セミナー（月1回）全12回

南区役所

18

まちの先生班イベント
デザインウイーク石崎先生

まちの先生班（特別イベント）

141025

既後

セミナー（月1回）全12回

札幌駅前地下歩行空間チ・カ・ホ

19

まちの教室班講演会③
松浦先生・大野先生

まちの教室班

141029既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター20

まちの教室班講演会④
松井先生

まちの教室班141108

既後

セミナー（月1回）全12回

5回連続（11/29,12/20,1/10,1/31）南区民センター

141118

既

後

その他２回

札幌市民ホール

21 COC連絡会儀22

まちの先生班イベント③
上田先生

まちの先生班141125

既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

23

コミュニティカフェグループ座談会③ 片山先生

まちの談話室141220既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

24 学部連携演習⑦

教育改革推進チーム

150113

既後

学部連携演習（全7回）

発表会

後期授業公開（授後①）25
斉藤雅也先生まちの教室班

150120既後

セミナー（月1回）全12回

カフェminna

26 学部連携演習

教育改革推進チーム

150127

既後

学部連携演習（全7回）

展示物

まちの先生班イベント④27
金子先生

まちの先生班

150210既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター28

まちの教室班講演会
杉本先生・籔谷先生

まちの教室班

150213

既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

29

コミュニティカフェグループ座談会④ 片山先生

まちの談話室150221

既後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター30

コミュニティカフェグループ運営
会議 片山先生

まちの談話室150307

未後

セミナー（月1回）全12回

南区民センター

31 年度末の公開フォーラム午前

催事班

150321

未後

年度末の公開フォーラム（全2回）COCキャンパス

32 年度末の公開フォーラム午後

催事班

150321

未後

年度末の公開フォーラム（全2回）COCキャンパス

２

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

454.2 広報企画推進チーム＜ COC 催事＞班
チームリーダー：中原 宏
幹事（班長）：守村 洋
メンバー：デザイン学部：齋藤 利明・石田 勝也・松永 康佑・長谷川 聡
看護学部：猪股 千代子・田中 広美・工藤 京子・石引 かずみ

Ⅰ

本班の平成 26 年度の事業概要・目的
自治体との連携・協力のため札幌市との COC 連

絡会議を開催する。また、本事業の PR・周知を目的とし、各班との連携のもとに各種イベントを企画運営する。そして、年度末には、本事業の成果報告
会を企画開催する。
Ⅱ

本班の平成 26 年度の役割
本事業の PR・周知を目的とし、各班との連携のもとに各種イベントを企画運営する。
Ⅲ

平成 26 年度の活動

１

事業計画

・本事業の PR・周知（地域住民等への周知として
会議、シンポジウム開催
・FD/SD 研修会の実施
・COC 連絡会議の開催
２

主な活動

・みんなでみに区る健康まつり 2014（10/23）
南区民センターで開催された「みんなでみに区る
健康まつり 2014」に参加。
本学 COC 事業の紹介だけでなく、転倒予防や誤嚥予防についてのパネル展示も行い、看護学部生が中心となって説明を行った。転倒予防については、
本学看護学部とデザイン学部の教員が共同で開発した「転倒予防マット」を用意し、体験してもらった。
参加人数は約 100 名。

46

・さっぽろデザインウィーク 2014「まちの先生 in チ・カ・ホ」（10/25）
さっぽろデザインウィーク期間中（10 月 22 日〜
26 日）、札幌駅前通地下歩行空間（チ・カ・ホ）憩
いの空間 WEST 会場で、「札幌市立大学紹介パネル」「COC 事業紹介パネル」「スタートアップ演習成果
発表パネル」を展示した。
また、10 月 25 日（土）13 時からは、チ・カ・ホ
北 2 条交差点広場（東）において、イベント「まちの先生 in チ・カ・ホ」を開催した。「札幌 LRT の会」
副会長の臼井寛氏に『まちの賑わいを取り戻すために』というテーマで講演。「SCU まちの先生」のプレイベントとなった。参加人数は約 100 名弱。

３・COC 連絡会議（11/18）
平成 26 年度第 1 回 COC 連絡会議を開催した。
札幌市立大学、札幌市、南区地区連合町内会、南評価各チームとの連携および広報班による広報活動に

より各々の活動が盛会となっている。

区民協議会の代表者が一堂に会し、これまでの取組
みや今後の計画について報告し、本学の蓮見学長か

Ⅳ

今後の課題

ら、これまでの COC 事業に対する札幌市と南区住

今年度以上に、各種イベントへの参加や COC 連

民の協力に対する感謝を述べるとともに、COC 事

絡会議を定期的に開催することで、自治体や地域住業の更なる発展・拡充に向けて、札幌市と南区住民民と緊密な連携を図ることが可能となり、本事業をの協力への呼びかけがあった。

効果的に実施できる体制となりうる。COC 各チー

会議では、南区地区連合町内会の会長のみなさま

ムとの連携を更に密にしていくことが課題となる。

から、COC 事業に対する様々な意見が出され、今後の事業に反映していくとともに、平成 27 年度の
旧真駒内緑小学校のオープンに向けて、協力・連携
して事業に取り組むことを確認した。

・まちの学校プレオープニングイベントおよび成果
報告会（3/21）
まこ●まる（旧真駒内緑小学校）のオープニングに合わせて、開校式、平成 26 年度 COC 成果報告会、および、学び舎企画推進チーム（まちの教室、まちの談話室、まちの先生）との連携によるイベントを企画中。

文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

475.COC 特任教員
籔谷 祐介
中田 亜由美Ⅰ 特任教員の平成 26 年度の活動目的

８.「札幌市立大学 COC キャンパス

まちの学校」

COC 特任教員は、本事業を円滑に推進させるこ開設に向けて、関連するさまざまな団体や多世とを目的とし、本学の教職員・学生、各地域関係者

代、多セクターとのネットワーク形成を行う。

などと連絡・調整を行う。また、本事業においてデ

９. 事業の実施にあたり必要となる場のデザインやザイン学部と看護学部が協力し、互いの専門性を発整備を行う。

揮し、事業を展開していけるように、デザイン専門

10. 関連施設や大学の視察調査や関連シンポジウム・の教員、及び看護専門の教員が協力し、調整する役

会議参加による情報収集、関連大学の視察を受割を担う。

け入れ、情報交換を行う。

特に今年度は、平成 27 年度開設予定の「札幌市立大学 COC キャンパス

まちの学校」開設までの準備や本事業運営のしくみや基盤づくりを行うこと

Ⅲ 平成 26 年度の活動
１

事業計画

を目的とし、各チーム・班が個々に活動を推進し、 １）教育改革（COC カリキュラム）の推進
連携・協力し、活動できるように、連絡・調整、企画・運営を行う。
さらに、事業を円滑に推進させるための情報を得ることを目的とし、関連施設や大学の視察調査や関連シンポジウム・会議参加による情報収集、関連大学の視察を受け入れ、情報交換を行う。

（１）異分野連携科目「スタートアップ演習」、「学
部連携演習」の準備や運営、授業担当を行う。
（２）地域課題の体感・発見に向けた新設科目を企画し、提案する。
２）COC に関するリサーチの基盤整備、関連調査の実施、地域住民を対象としたウェルネスサイ
エンス研究を推進させるための連絡や調整を行Ⅱ 特任教員の平成 26 年度の役割
１. 札幌市立大学の教職員、学生、各地域関係者などと連絡・調整をする。
２. 本事業においてデザイン学部と看護学部が協力

３）公開講座・授業公開の企画・運営を行う。
４）多世代・多セクターの交流の場の開設に向けた準備を行う。

し、互いの専門性を発揮し、事業を推進してい

５）生涯学習事業の企画・運営を行う。

くことができるように連絡・調整する。

６）さっぽろデザインウィーク、みんなでみに区る

３. 各チーム、班が個々に活動を推進し、連携・協
力 し、 活 動 で き る よ う に、 連 絡・ 調 整、 企 画・運営に携わる。
４. 異分野連携科目の深化ならびに地域課題の体感・発見に向けた新設科目の設置などの教育改革（COC カリキュラム）を推進させる。
５.COC に関するリサーチの基盤整備、関連調査の実施、地域住民を対象としたウェルネスサイエ
ンス研究を推進させる。
６. 公開講座・授業公開の企画・運営、多世代・多セクターの交流の場の開設に向けた準備、生涯学習事業の企画・運営に携わる。
７. 各種情報発信及び学内外関係者による各種会議の開催に関しての調整や準備を行う。
48

う。

健康まつり 2014 に参加し、地域住民へ本事業の広報活動を行う。
７）事業に関連するさまざまな団体や多世代、多セ
クターと交流する機会を作り、ネットワーク形成を行う。
８）事業の実施にあたり必要となる場のデザインや整備（１）「札幌市立大学 COC キャンパス

まちの学校」開設に向けて、場のデザイン、什器の発注、整備を行う。
（２）イベントの場のデザインや整備を行う。
９）関連施設や大学の視察調査や関連シンポジウム・会議参加による情報収集、関連大学の視察を受け入れ、情報交換を行う。

２６）情報収集・情報交換

主な活動

１）教育改革（COC カリキュラム）の推進（１）関連施設・大学視察調査（１）「スタートアップ演習」では、演習の準備や運営、 ・札幌大学 suicc
各教員や関連地域との連絡・調整、支援を行っ・こみゅにてぃさろん八垂別た。「学部連携演習」では、演習の準備や運営、 ・千葉大学コミュニティ再生ケアセンター
各教員や関連地域との連絡・調整、他の専任

・柏の葉アーバンデザインセンター（UDCK）

教員とともに 1 グループを担当し、学生の教・東京大学フューチャーセンター推進機構

育を行う。

・横浜市立大学並木ラボ（２）「学部連携基礎論」（案）を立案し、提案した。 ・世田谷文化生活情報センター
その後、異分野連携科目の展開ワーキンググ
ループに参加し、検討を重ねている。

生活工房

・ケアーズ白十字訪問看護ステーション

暮らしの

保健室
・千葉大学サテライトキャンパス

２）研究・みんなの保健室（１）昨年度平成 26 年 2 月に実施した「札幌市南区

・北海道看護協会

在住の 65 歳以上の高齢者の健康に関するニーズ調査」の結果報告会の準備、運営を行った。
（２）COC に関するリサーチの基盤整備、地域住民を対象としたウェルネスサイエンス研究を推進させるための連絡や調整を行った。

（２）海外の先進事例調査<1> 視察の概要と目的
平 成 27 年 度 か ら「 札 幌 市 立 大 学 COC キ ャ ン パ
ス まちの学校」（以下、「まちの学校」）が開設する。
この施設は、大学の施設でありながら地域住民によ

３）社会貢献る活用も想定しているため、魅力的な場やプログラ（１）公開講座・授業公開の準備や運営を行った。

ムのデザインと、大学と地域住民による協同運営の（２）食を通して地域住民が交流できる場を開設す

あり方を開発する必要がある。本視察は、住民主体

るために、コミュニティカフェ座談会の準備のまちづくりが成熟している北欧周辺地域においや運営を行った。

て、以下に挙げる 5 つの点に着目し事例収集を行い、（３）防災をテーマに地域住民が交流できる場を開 「まちの学校」の場やプログラムのデザイン、運営設するために、行政や企業の防災に関する情のあり方についての示唆を得ることを目的とする。

報収集、札幌市南区の防災対策を調査した。

（丸付き数字は後述する視察先を示す）（４）地域住民学び合いのしくみづくりとして、まちの先生運営会議の企画・運営を行った。

a) 大学が運営を行う連携拠点施設の運営方法（①、②）b) ものづくりを通して大学が関わる社会活動プログ

４）広報活動ラム（①、②）

まちの教室公開講座・授業公開、コミュニティカ
フェ座談会、まちの先生運営会議等各種イベントの広報を視察訪問先や関連機関等で説明し、周知を行った。また、「さっぽろデザインウィーク」、「みんなでみに区る健康まつり 2014」に参加し、本事業の概要説明等広報活動を行った。

c) 専門家（コーディネーター）が運営を行う施設の運営方法（③）d）地域住民が運営を行うコミュニティ施設の運営
方法（④、⑤）e）人々が集まる場の空間デザイン手法（①、③、④、⑤）
なお、COC 特任教員１名と、本事業の根幹とな

５）「札幌市立大学 COC キャンパス

まちの学校」 る地域住民との協働を担当する学び舎企画推進チー

開設に向けての準備

ムの教員１名の、計２名での視察をおこなった。

「札幌市立大学 COC キャンパス まちの学校」開設に向けて、札幌市の関連部署や学内教職員との連<2> 視察方法

絡・調整により、場のデザイン、什器の発注、整備上で挙げた 5 つの点をそれぞれ把握することのでを行った。

きる事例として、下記の施設に訪問し、運営者へのヒアリング調査と空間調査（②以外）を行った。
文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

49①アールト大学 デザインファクトリー（フィンラ
ンド

エスポー）

たものなど多様な形態が用意されおり、そのような場所が施設内の様々な場所に点在していることで、②アールト大学 工学部不動産・計画・地理情報学

施設の中を歩くとどこに行っても誰かが何かをして科土地利用計画・都市研究グループ（フィンランいる様子が目に飛び込んでくる。それにより、施設

ドの利用者は互いにモチベーションを高める効果があ

エスポー）③オランダ国税局フューチャーセンター（オランダブレダ）

心に設け、食事をする場所をそこに限定している④地域の家“Kvarterhuset”（デンマーク コペンハー
ゲン）⑤ The Mill（イギリス

ると考えられる。また、カフェスペースを施設の中が、これは必然的に人が集まり、利用者のコミュニ
ケーションを促進させる狙いがあるということであロンドン）る。また、工作室や金工室などのプロトタイプを制作する環境が非常に整っており、思いついたアイデ<3> 視察内容

アをすぐに実践できる場であるといえる。オフィス①アールト大学 デザインファクトリー

スペースは外部の企業が 3 社入居していて、年間の所在地：フィンランド・エスポー

賃料は 1 万ユーロ以上ということである。現在の建対応者：エサ サンタマキア氏（空間デザイン責

築物は再利用のため、ところどころ空間が手狭なと任者）ころがあったが、3、4 年後に建て直す予定というこ

Web サイト：http://www.aaltodesignfactory.fi/

とである。

1) 沿革
アールト大学はフィンランドの国立大学で、2010

3) 運営
施設は主に修士課程の学生が、企業との連携プロ

年に、ヘルシンキ工科大学、ヘルシンキ経済大学、 ジェクトベースで利用し、この活動の組織や工作室
ヘルシンキ芸術デザイン大学の 3 校を合併して創設の管理などを職員が担っている。企業は、フィンした。工学部、経済学部、芸術学部など 6 学部のほか、 ランドの大企業であるノキア社（携帯電話）やコネ「ファクトリー」と呼ばれる学際的組織が 3 つある。 社（エレベータ）などの企業が参画している。毎年、工学部系の「デザインファクトリー」、経済学部系

民間企業から共同研究のオファー（毎年 30 件程度）の「サービスファクトリー」、芸術学部系の「メディがあり、参加希望の学生がプロジェクトを選択してアファクトリー」である。今回、視察を行ったデザ

実施している。プロジェクトは、企業への貢献よりインファクトリーは、旧ヘルシンキ工科大学のオタも学生の学び、教育方法の変革を重視しているため、

ニエミ・キャンパス（エスポー）にある。同名の施必ずしも企業に利益をもたらすとは限らないことを設を中国・上海など世界数ヶ所にも設置している。

事前に説明している。企業にとっては、ローコスト

2) 施設

で新鮮なアイデアを得ることができ、かつ有能な人

施設は元は国立技術研究所だった建物を改修して材を発掘できるというメリットがあるため、お互い作られた。延床面積は 3,200㎡であり、空間の機能

win-win の関係が成立している。フルタイムの職員は大きく以下の 3 つに分けられる。

は７名で、パートタイムで学生を雇用している。

a) プロトタイピング室
プロトタイプ（模型）を制作するためのスペース（例：工作室、金工室、電子工作室等）
b) 予約スペース
講義や打ち合わせ、ワークショップを行うためのスペース（ステージ、スタジオ、会議室、ブレイ
ンストーミング室等）
c) オープンスペース
作業や話し合いを行うためのスペース（ロビー、
カフェ、ラウンジ、図書スペース、コンピューター
室等）
打ち合わせや作業をするスペースは、仕切りのあるものやないもの、貨物用コンテナの屋上を利用し
50

②アールト大学 工学部不動産・計画・地理情報学

各階にはコーヒーが飲めるスペースが用意されてい科土地利用計画・都市研究グループ

ることも特徴である。

所在地：フィンランド・エスポー

3）運営

対応者：マルケッタ・キッタ氏（教授）

この施設は 1 日に 1 団体しか利用することができ

Web サ イ ト：http://maa.aalto.fi/en/research/

ず、年間で 4,500 人ほどの利用がある。運営スタッytk/

フは 9 名で、国の税金システムを想像的に思考する

環境心理学者であるマルケッタ・キッタ氏が行っための環境づくりや柔軟な発想を促すためのマネジている、GIS（地理情報システム）を利用した研究

メントを行っている。ワークショップは外部の専門について伺った。キッタ氏は、「SoftGIS」というシ家に委託をしている。また、大学と恊働で研究を行ステムを使って従来の地理情報システムに、人々のうこともある。

心理や行動といったソフト面のレイヤーを追加し、地域の分析や都市計画に生かす試みを行っている。
従来の都市計画では、住民の意見がすいあげられ生
かされることが少なかったため、より気軽に参加できる新しい参加型のアプローチをとって研究を進めている。実際にヘルシンキの都市計画において、このシステムを使って住民の意見を収集しており、現在はこの結果がどう生かされるのかを注視しているということである。すでに日本の研究者との共同研
究の実績もあり、またこのシステムの利用について
は研究者に開いているということだったので、今後は共同研究の可能性を探っていく。

④地域の家（Kvarterhuset）
所在地：デンマーク・コペンハーゲン③オランダ国税局フューチャーセンター

対応者：マッズ・ユングショヴト氏（副代表者・

所在地：オランダ・ブレダ

管理部）

対応者：エルンスト・デ・ランゲ氏（マネージャー）

Web サ

イ

ト：http://kulturogfritid.kk.dk/

kvarterhuset

1) 沿革
オランダ国税局のフューチャーセンター、通称1）沿革「 シ ッ プ ヤ ー ド 」 は、「 邪 魔 す る 権 利（License to

地域の家は、コペンハーゲン南部のホルムブラッ

Disturb）」をコンセプトに掲げた対話をするためのズ通り地区にあるカルチャーセンターである。この施設であり、2003 年に国税局のアイデア・マネージ

地 区 は 人 口 16,000 人、 そ の う ち 15 ％ が 外 国 人 で、メントの部署がベースとなって設置された。国税局

30 以上もの国から来た人々が住む多文化地域であには約 3 万人の職員が在籍し、もともと多様な部署る。またこの地区は、住宅の整備や住宅まわりのからの提案を投稿できるオンラインのシステムが整

オープンスペースが不十分、公共施設がないなどの備されていたが、それでは解決できない問題を話し

様々な問題を複合的に抱えている。そのようななか、合う場の必要性を感じたことをきっかけに施設は設

1997 年から開始された「地域再生事業」というハー置された。この施設の設置は組織のコスト削減に寄ドとソフトの包括的な整備を通してまち再生に取り与している。

組む国の事業によってこの施設は整備された。この

2）施設

事業では、市民公募によって選出されたプロジェク

施設は 3 階建ての邸宅を改修したもので、会議室、 トリーダーが中心となり、地域住民を集めたミー
カフェ、事務所、食堂、野菜庭園がある。空間が与ティングの開催や、地域住民と行政職員による運営

える無意識の影響力を活用し、各室は目的に応じた委員会の組織を行うことで、先に挙げた地区の様々空間演出がされている。既成概念とは異なる意外性な問題の解決を目指す。運営委員会の下には 5 つのを持った室のデザインとすることで、利用者の創造

テーマのワーキンググループが活動を行っていた性を引き出している。これらの空間演出については、 が、それらの決まった活動の拠点がなかったことが基本的にスタッフが自ら制作を行っている。また、 問題となり、市が古い建物を購入し地域の家を整備
文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

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することになった。

コミュニティで、元図書館の建物を改装して利用し

2）施設

ている。

施設は、古い建物を改修したものと新たに新築し2）施設たものから構成され、2001 年に整備された。延床面

施設は、2 階建の 1 階部分と裏庭を利用している。

積は 3,500㎡であり、現在は 1 階に地域図書館、カ機能としては、受付、貸し出し用ミーティングルー

フェ、2 階に会議室、事業事務所等、3 階に若者学校、 ム（大・小）、ワークショップルーム、図書室、キッ
4 階に事務局、地方委員会が入居している。カフェ

ズルーム、庭があり、各室はできるだけ間仕切りをはエントランスを入ってすぐに位置し、3 層吹き抜

設けずに、緩やかにつながっている。そのことは各けとなっていることから、施設利用者が集まりやす

利用者の交流促進に寄与すると考えられる。通りにく、交流拠点として機能している。また、別棟には面した部分はすべてガラス張りとなっており、施設ホールが設けられ、ガラスが宙を浮いているような内の賑わいが外に表出する。

意匠となっており、建物内の賑わいが周辺の賑わい

3）運営を演出している。
3）運営

この施設では多くの市民サークルによる講座やワークショップが開催されており、住民が自発的に事業が終了した 2004 年以降の施設の管理・運営

関わる拠点として成功している。特に、語学や女性

は、市の文化・余暇管理部が行っており、2010 年など社会的弱者をエンパワーメントする活動が多いに地域の家を含む、4 つの施設がアマーブロ・カル

ように見受けられた。The Mill の運営メンバー自身

チャーというひとつの文化組織としてまとめられは、実際の活動を企画・実施するよりも、多くの市た。運営委員会は現在も存続しており、地域の意見

民活動のサポートや調整を行っている。視察日当日を市に伝えるための役割を担っている。また、施設の日曜午後は、アーティストによる子どもむけの工には NPO 法人や地域団体等、様々な地域の団体が作ワークショップが開催されていた。

入居してこの場で活動している。施設を地域住民がフルタイムの有給スタッフは 2 名のみで、ほかは利用するという構図は日本と同じであるが、地域住パートタイムとボランティアによって運営されてい民がここを利用することでソフト面での場づくりをる。運営に関する主な問題は資金面で、慈善団体担っており、そのような意味では地域と行政が共同の助成金を受けているものの運転資金は不足していで運営を行っていると捉えられる。

る。そのため、ボランティアでスキルを身につけた方を継続雇用したり、ワークショップを無償で提供してくれたアーティストに謝金を払うことをしたくてもできないということである。ミーティングルー
ムの貸出や、施設のオリジナル T シャツやマグカッ
プを作成・販売によって、資金を集めている。また、The Mill の運営が成功していることから、市から家賃の割引を受けたり、市の事業のアドバイスを求められるようになっている。
4）大学との連携
大学との連携はいくつかあるが、長期的に運営に関わるほど深い関係はない。そのひとつが、RCA⑤ The Mill
所在地：イギリス・ロンドン
対応者：モー・ギャラッシオ氏（アート部門ディレクター）
Web サイト：http://themill-coppermill.org/
1）沿革
The Mill は、2011 年にロンドン東部に開設した
コミュニティ施設である。もともと地域の公共図書館が閉館することに反対する住民運動から始まった52

（ロイヤル・カレッジ・オブ・アート）の Creative・さっぽろ若者会議

Citizens と い う 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト で、The Mill の・高知大学「地（知）の拠点整備事業シンポジウム

ワークショップツールとして、「ストーリーマシン」～ COC 全国ネットワーク化事業～」というモバイルな投影ルームと、「ステアリングカ
メラ」という iPad と車のハンドルを組み合わせた （４）関連大学視察受け入れ、情報交換
ツールが制作されていた。

・大阪府立大学
・宇都宮大学<4> まとめ・小樽商科大学

今回の視察のまとめを、ハード面とソフト面に分・島根県立大学

けて述べる。

・名古屋学院大学

まずハード面として、空間や場の雰囲気が人の気持ちを変化させるという意識はどの施設にも共通し

７）新たな仕組みづくりて見受けられ、それぞれに工夫が凝らされている。 （１）COC STUDENT PLAZA（次ページ右段参照）
特に、使いながら自分たちで更新することで、常に地域貢献活動に興味のある学生を支援する目的

利用者の交流や話し合いが促進される空間のあり方

で、COC STUDENT PLAZA という仕組みを設置が探求されている。また、カフェやキッチンの位置した。COC 特任教員が相談窓口となり、学生の地づけが重要視されており、食べるという行為を通し

域貢献活動を支援している。申し込みをした学生たて、コミュニケーションが促進されている。施設内

ちで結成された「アトリエ保健室」というプロジェには様々な団体が入居している事例もあり、それら

クトチームが 2014 年 10 月から活動を開始し、「札が場を共有することで連携の促進につながってい

幌市立大学 COC キャンパス

る。また、施設の様々な場所に、作業やおしゃべり

地域貢献活動および１教室の空間デザインを検討中が自由にできるオープンスペースを点在しているこである。また、「静と動」というプロジェクトチー

とで、気軽に施設に訪れることができ、出会いが生

ムでは、地域の子どもたちとお芝居を作り上げる「みまれる。活動が外に表出する空間づくりが行われる

なみのげきじょう」という企画を立て、来年度からことで、施設をより身近なものに感じさせ、また地の実施に向けて準備を進めている。

まちの学校」で行う

域の賑わいづくりにも寄与する。
ソフト面として、運営形態は各事例によって様々（２）「（仮称）SCU まちの保健室」検討ワーキンググループ

であるが、住民が関わる事例では「個人が社会を変える」という意識が定着しており、施設を活用して地域の方々の「ウェルネス」実現の取り組みの一

ボランティアや地域活動団体が様々な活動を行ってつとして、2014 年 12 月に「（仮称）SCU まちの保健室」

いる。施設の管理者はプログラムの企画を行うより検討ワーキンググループを設置した。COC 特任教

も、情報の収集・発信、利用者どうしのつながりの員は、ワーキンググループ設置に向けて、関連施設

コーディネート等、全体のマネジメントを行っておの視察等の準備や教員間の連絡・調整を行った。ワー

り、場の運営は管理者と利用者が共同して行っていキンググループ会議では、住民の健康や生活に関連ると捉えられる。情報発信には、web やソーシャル

したニーズに応える活動を行うための機能、運営体

メディアを積極的に活用している。

制、ハード面について検討している。

以上のように、これらの事例から、今後の「まちの学校」の場やプログラムのデザイン、運営のあり方について考えるための示唆を得ることができた。

３

評価
COC 特任教員の役割として、事業を円滑に推進

来年度からは、開設する「まちの学校」において、 させることを目的に、札幌市立大学の教職員、学生、
実施・検証を行う。

各地域関係者などと連絡・調整に努め、今年度予定の事業は無事に終了している。また、「札幌市立大（３）関連シンポジウム・会議参加による情報収集

学 COC キャンパス

・ケアとクリエイティブをかんがえる

りなく進み、達成できたと評価する。

ケアクリ会

まちの学校」開設の準備も滞議・名古屋学院大学サイエンストーク
文部科学省 地（知）の拠点整備事業（大学COC事業） 札幌市立大学 平成 26 年度 成果報告書

53

Ⅳ

今後の課題

「札幌市立大学 COC キャンパス

まちの学校」を来年度 5 月に予定としており、開設に向けた準備を進めていき、地域に根差した活動拠点となるように地域住民のニーズの把握に力を入れ、事業を推進させていく。また、COC STUDENT PLAZA や「（仮称）SCU まちの保健室」検討ワーキンググループなど、
今年度新たに発足したしくみ含めた学内組織体制の

学生の主体的に行う地域貢献活動を支援するオフィス

COC STUDENT PLAZA確立・整備をすすめていくことが課題である。また、事業終了後の継続性を考慮し、企業・行政・地域住民による運営団体「（仮称）COC 応援団」について、

COC 事業に参加したい！

検討を始める必要がある。

旧真駒内緑小にできる COC キャンパスを活用したい！

地域貢献活動をやってみたい！
スタートアップ演習や学部連携演習の授業終了後もプロジェクトを続けたい！

興味のある方は芸術の森キャンパス COC 事務局

右記までご連絡下さい！

桑園キャンパス籔谷（Tel：011-592-5391 Mail：y.yabutani@scu.ac.jp）

助教・助手研究室 1 中田（Tel：011-726-2603 Mail：a.nakata@scu.ac.jp）

COC STUDENT PLAZA とは
COC STUDENT PLAZA は、地域貢献活動に興味のある SCU 生の主体的活動を支援するオフィスです。ここではSCU 生が中心となってプロジェクトチームをつくり、地域貢献活動であるプロジェクトを行うことができます。
各プロジェクトでは、プロジェクトアドバイザーである SCU 教員からプロジェクトの企画・実行に関するア
ドバイスを受けることができます。また、
COC 特任教員の籔谷と中田がマネージャーとなり、
SCU 生、
SCU 教員、地域をつなぎ、プロジェクトチームづくりのサポートを行います。

COC STUDENT PLAZA

地域
プロジェクトチーム B

プロジェクトチーム A

プロジェクトチーム C

SCU 生
プロジェクトアドバイザー

マネージャー

SCU 教員籔谷 & 中田

4つの機能
COC相談室COCメディア

地域貢献活動に興味のある

地域貢献活動に関する情

SCU 生の活動に関する相談を行い、SCU 生どうし、SCU 生と SCU 教員、SCU 生と地域のマッチングや活動へのアドバ

イスを受けることができます。

報の受け取りや、プロジェ
クトの情報発信のサポートを受けることができます。

COCミーティングスペース

COCロッカーSCU 生、教員、地域の方々

旧真駒内緑小学校にできがミーティングを行う場

る COC キャンパス内に整を利用することができま

備するロッカーをプロす。

ジェクト単位で利用でき

平成 27 年度 4 月～
（予定）

ます。

申込方法
別紙申込用紙に必要事項を記入の上、下記までお申し込み下さい。なお、申込は年度ごと必要となります。
芸術の森キャンパス
桑園キャンパス

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COC 事務局

籔谷（Tel：011-592-5391

Mail：y.yabutani@scu.ac.jp）

助教・助手研究室 1

中田（Tel：011-726-2603

Mail：a.nakata@scu.ac.jp）

http://coc.scu.ac.jp/