THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

2013 年No.

30

2013年9月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112 0002 東京都文京区小石川2 3 23 春日尚学ビル Tel.03 6801 9307 Mail info̲ jase@faje.or.jp URL http://www.jase.faje.or.jp 発行人 鈴木 勲 編集人 本橋道昭
© JASE. 2013 All Rights Reserved.
本ホームページに掲載している文章、写真等すべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。

tsnten 性教育の歴史を尋ねる⑥ ･････････････････････････ 7
子どもの性問題行動の理解と対応 ････････････････ 1

co

北丸雄二のニューヨークリポート㉚ ･････････････ 8「ありのままのわたしを生きる」
ために㉚ ････････ 9
今月のブックガイド ･････････････････････････････ 10
JASEインフォメーション ･･････････････････････ 11

子どもの性問題行動の理解と対応
大阪府吹田子ども家庭センター・児童心理司

浅野恭子

うな、または制限を必要とするような問題行動である

はじめにのかを見極めていくことが大切です。また、こうした子どもたちの性問題行動の背景要因を理解し、さらな家庭で、学校で、施設で、地域で、子どもの「性問る性問題行動の出現を予防するには、どのような環境

題行動」はあらゆるところで起こっています。大人が調整や働きかけが必要なのかを考えてみましょう。

それを認識できず、あるいは軽視して、「性問題行動」

子どもの性行動～なにが普通で何が問題？

を放置し対処しないままでいると、子どもに必要な支援が届きません。被害を受けた子どもに対して適切な

１）典型的な性行動

ケアがなされないままであると、「性的な」ふるまいをして更なる被害を呼び寄せたり、あるいは、援助交性行動は、多くの子どもの正常な発達過程に見られ際などの性非行や、ついには薬物乱用に結びつく場るものです。子どもの発達過程にみられる典型的な性合もあります。あるいはまた、被害を受けた子どもが、行動とは、「プライベート」あるいは「性的」だと考

自分より弱い子どもに加害行動をして、子ども間に「被えられる身体の一部（たとえば、性器、胸など）を含

害 ― 加害」の連鎖が広がっていくことも稀ではありむ行動で、ほとんどの専門家が人に危害を及ぼすとみません。このように、子どもの「性問題行動」を放置なしていない行動であると、米国オクラホマ大学のボ

すると、次々と問題を生むことにつながっていく可能ナー博士は定義しています。

性が非常に高いと言えます。本稿では、12 歳以下の子どもの認知・言語社会面の発達と性行動は別々の子どもの「性問題行動」について考えます。

ものではありません。就学前の子どもの発達的特徴と、子どもたちが示す「性行動」について、どのようなその時期にみられる典型的な性行動について照らしあ観点からアセスメントをして、それが発達過程でありわせて考えてみると、このことがよくわかるでしょう。

うる自然な行動なのか、あるいは支援を必要とするよ

この時期の子どもの発達的特徴としては、以下のよう
1

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

なことがあげられます。

んし、頭ごなしに叱りつけてしまう人もいるでしょう。

◦心地よいことや、心地よい体験が好きで、「快」をでもどうか落ち着いて！ 息をフーっと吐いて、まず求めるは落ち着いてください。そして、その行動を行ってい◦自意識も乏しく、また他者の視点から自分をみるとる子どもたちをよく観察してください。

いうことがない

その性行動が、「性的遊び」の範疇に含まれるのか、◦主として視覚や触覚を使って、世界を探索する

あるいは懸念すべきものかをまずは見極めることが必◦急速に語彙が増え、言葉に対して周りがどのような要です。ボナー博士らが示す基準は以下の通りです。

反応をするのか試す

もしそれが性的遊びの範疇にあるのであれば、子ど◦まわりの大人がしていることなどを真似て学び、誰もらしい「探索」の一環として行われているでしょう

かのふりをするのが好き

し、参加する子どもたちそれぞれの「自発性」に基づ◦結果を考えないで行動する

いています。また、そうした遊びは、
たまに起こるもの、◦幼児期後半には親からほめられたいと思い、認めら

つまり「断続的」です。もちろん、相互の「合意」のれる行動をするようになる

うえに行われており、関与する子どもたちの「年齢や体格、発達段階は同程度」であるでしょう。また、ここうした発達上の特徴ゆえに、以下のような性行動

うした行為に関与したことで、どちらの子どもも、「怒が生じる可能性があると言えます。

りや恐怖、強い不安といった感情を体験しない」のが◦裸で走りまわる （心地よいし、人からどう見られ普通です。

るかは気にしない）

逆に、子ども同士で行っている性行動が懸念すべき◦人前でプライベートパーツを触る （同上）ものであるかどうかを見極めるために注目すべき点と◦他の人にくっつく （同上）

しては、以下のようなものが考えられます。

◦男女の違いを探索 （視覚や触覚を使って世界を探◦年齢、体格、身体能力、知的能力を含むパワーの差

索）◦脅迫の要因の有無（人気や権力の乱用など）◦性器の見せ合いっこをする（同上）◦操作的要因の有無（言葉での強制、遊びの装い、騙◦自分の性器を触る （同上）

し、わいろ、約束など）◦排尿・排便に関することばを使って大人の反応を楽◦秘密の要因の有無（隠したり黙っておくことの要求、

しむ（語彙が増え反応を試す）

脅しを使うなど）◦お医者さんごっこ、家族ごっこをする （模倣、ふり）◦性に関係する強迫的関心の有無◦男の子がスカートをはいたりもする（模倣、 ふり）◦衝動性の要因の有無（コントロール不能で、見つかっ◦叱られると性的行動をしなくなり、笑っていると繰ても叱られてもやめられないことがあるか）り返す（親が認める行動をする）◦法律違反でないか（暴力がなく強制がなくとも年齢等の要件で法律違反になることがある）

性行動は、子どもの発達の過程で、ごく普通に見られるものであるとはいえ、それが本当に発達的にありこのラインを越えたら性問題行動であるという明確うる行動の範疇にあるのか、あるいはそれを逸脱したなラインがあるというよりも、ある意味の「連続体」

もの、つまり大人が懸念すべきものであるかを見極めとして考えるのが適切です。年齢相応の典型的な性行ていくことは、子どもの安全を確保するために不可欠動と考えられるものから、明らかに「性暴力」であるな視点です。

ものまでの間には、かなり広範囲のグレーゾーンがあるということです。

２）子ども同士の性行動～遊びなのか、問題行動なのか

子どもたちが示す性行動に対して、周りの大人は子どもがお互いに性的な行動を行っている場面に遭極端な反応をしがちです。子どもが性器を触っている、

遇したら、誰でも戸惑いを覚えるものです。頭が真っ性的なことばかり言う、裸になりたがる、きっと何か白になって、何も言えなくなる人もいるかもしれませ

性的な被害に遭っているに違いないと大騒ぎする大THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル
図1

人がいる一方で、子どもが自分の性器に繰り返し物をつっこんでい

性問題行動の起源
子どもの脆弱性ても、他の子どもの性器を無理やり触ったりしていても、子どもっ

発達や言葉の遅れ
衝動コントロールの問題てそういうものなんでしょう、誰だってそれくらいするでしょうと、
軽く考えようとする大人もいるの
です。

性的虐待、
性的刺激のモデリング⁄ 暴露

セクシュアリティのモデリング

大切なことは、性的な行動に指導や監督の欠如
ストレスやトラウマ
親の抑うつや
物質乱用

家庭の負因

身体的虐待
家庭内暴力（DV）
仲間による暴力
コミュニティでの暴力

よって、大人は非常に不安になりやすい（不安ゆえに冷静な判断が困難になる）ということを、自覚強制のモデリング

しておくことです。そうした不安

Fredrich,Davis,et.al,2003

ゆえに、子どもの性行動に対する一般的反応は、過度ん。さらに注意すべきことは、こうした性問題行動をであったり、過小であったりするのです。

子どもが示しているからといって、必ずしも性暴力被ですから、まずは落ち着いて、それから基準に照ら害を受けているとは言えないということです。

して、それが性問題行動に該当するのか、それとも発研究によれば、性問題行動のある就学前の子どもに達的にありうる性的遊びなのかを、複数で検討していついては、その 38％に立証された性虐待歴がありまきましょう。そして、｢遊び｣ と見なした場合も、あしたが、47％に身体的虐待を受けた経過があり、さらるいは「問題行動」と見なした場合も、どうしてそうに 58％には両親間の身体的虐待（DV）を目撃したと判断するのかも、明確にしておくことが大切です。不いう経過がありました（Silovsky ＆ Niec,2002）。こ

安にかられていると、子どもの行動を不明確（曖昧）のことからわかるのは、問題のある性行動を生じさせな「ことば」で表現してしまいやすいことにも気をつる最大要因は、暴力的環境にあるということです。

けましょう。

子どもの性問題行動が起こる背景には複合的な要因

いつ、どこで、どのくらい、どんな状況（文脈）で、があります。また「性被害」を受けたら「性問題行動」

何歳の子どもが、（何歳の子に対して）、何をしたのか。

をするといった直線的なものでもありません。

双方の子どもの発達状況はどうなのか？ 今回が初め

Fredrich らが、子どもの性問題行動の背景要因をて？ これまでの対応は？ と、具体的に整理をして分析し、その起源と言える４つの要素を特定していまいくのがいいでしょう。
「不適切」というような曖昧す。
（図１参照）な表現でおわらせず、
具体的にどんな状況を「不適切」

一つ目の要因は、「子どもの脆弱性」です。これはと考えたのかを明確にしていきましょう。そのうえで、

子ども自身がかかえる発達上の課題や衝動コントロー

子どもたちにどのような支援が必要なのかを検討してルの問題です。つまり行動の統制力に弱さがあるといいくことが大切です。

うことです。
二つ目の要因は、「家族の負因」です。保護者から子どもの性問題行動の背景の指導や監督が十分なされないような家庭的状況、た～どうしてそんな行動をするの？

とえば、保護者の抑うつや物質乱用などの問題があるような場合です。

１）子どもの性問題行動

三つ目の要因は、「セクシュアリティのモデリング」、

性暴力被害を受けた子どもたちが、懸念すべき性行

つまり性的虐待や、過度の性的刺激に暴露され、それ動（性問題行動）を示すことは、被害体験のない子どをモデリング（模倣）しているような場合です。

もたちより、明らかに多いと考えられるのですが、すそして、四つ目の要因は、「強制のモデリング」でべての子どもがこうした行動を示すわけではありませす。これは、
身体的虐待を受けたり、家庭内暴力（DV）
3

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

を目撃したり、また学校や地域で暴力の被害にあったたり、大人に訴える方法を再確認することも必要でりすることを通して、強制的に人を操作するような対しょう。あわせて、支援にあたる大人が、改めて子ど人関係を学習している場合をさします。

もたちの課題を共有し、モニタリング（見守り）を慎

このように、家庭の要因、社会の要因、発達的要因、重に行うようにすることを検討すべき場合もあるでそしておそらくは生物学的要因が複雑に絡み合って、しょう。また、その子どもの対人関係全般に課題（支子どもの性問題行動が生じていると考えられます。ト

援すべき点）がないかを点検することも大切です。

ラウマ歴や、強制力が行使される環境、家庭の逆境やまた、もしその子どもの行動が「性暴力」と判断さ

崩壊、性的な刺激の多い環境など、それまでの子どもれた場合には、児童相談所等の専門機関の支援を受の生活環境をもう一度見直してみることも大切です。

けながら、被害児童、加害児童のアセスメントを行い、専門的支援（ケア）を行っていく必要があります。

子どもの性問題行動への対応

その際、これまでにケアされていない被害体験が背景にあると考えられる場合は、それへの対応についても

子どもの性問題行動に対する一般的反応は、過度で検討していくことが望ましいでしょう。

あったり、過小であったりすることが多いということ

子どもの性問題行動予防のためには、すでに述べた通りです。
我が国では、専門職の養成課程で、性についての自分自身の価値観や、考え方について検討するというこ

子どもの性問題行動の背景要因として、４つのファとがほとんど行われていないので、多くの場合、判断

クターを紹介しましたが、一方で、子どもの性問題行

基準は曖昧になりやすく、またブレがちなのです。深動を抑止するファクターとして、米国オクラホマ大学

刻な性暴力を目の前にしながらも、支援者に「否認」の Silovsky 博士らは、以下の５つを挙げています（図や「最小化」が働きやすいことに注意しておく必要が２）。

あります。だからこそ、複数で検討し、また、どうし「健全なバウンダリーが支持され、模範が示されている」てそう判断するのかについても、明確にしておくことが大切です。

人のからだや物、気持ち、皆が安心して暮らすため

子どもの性行動に直面した時は、たとえそれが年齢の社会的ルールといった「バウンダリー」を日々の生

相応の性的遊びであったとしても、そのまま放置する

活の中で示し、大人がそれを尊重しているということのではなく、「教育的機会」と捉えてその場にふさわが子どもにも伝わることが大切です。バウンダリーをしいことを子どもたちに伝えるようにしましょう。た大切にするということは、すなわち、自分も人も大切

とえば、性器などの名称や機能、どのように扱うことにするという対処スキルを身につけることなのです。

が大切かということや、プライベートパーツ

図２に関するルールを教えることもできるでしょ子どもの性問題行動を抑止するファクター

    

う。

Silovsky

健全なバウンダリー
支持され模範が示されている

今回は「性的遊び」だと判断された場合でも、今後、性暴力へと発展する可能性を考慮して、 予防的措置を検討することが大切です。たとえば、生活を共にするメンバーと、

適応的な
対処スキル

「性行動のルール」や「境界線のルール」を共有したり、再確認することや、思春期以降

保護
因子

被害やトラウマからの保護の子どもたちであれば、性行為において「真の同意」が成立するための条件を考えさせ共有することも大切です。また幼い子どもたち

気持ちをオープンに伝えられるような
大人との信頼関係には、虐待防止のためのガイドラインを示し


保護者による
指導と監督

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル「被害やトラウマからの保護」

以上の５つは、生活の中で子どもたちをサポートし

安心・安全な環境設定をすることです。性的刺激（サ

性問題行動の発生を予防するために、重要なポイント

イト、DVD、雑誌、TV、マンガ、他）の制限も必要です。当たり前のようでいて、実際の家庭や学校、施です。またこれは、指導・監督（モニタリング）とも

設などでの生活において、充分になされているかと考関連しますが、性問題行動のある子どもに、大人が直えると、いろいろと課題が見つかる点でもあると言え接監督していない状態で他の子どもと接触をさせない

るでしょう。

こと、被害者になる可能性のある幼い子どもや、脆弱

子どもたちと共有したいルール

性のある子どもと二人きりにしないこと、他の子どもをリードしたり世話をする役割を与えないことも、新
たな性被害を生まないためには大切なことです。

安心・安全な環境を作るために、子どもたちと大人が共有しておくことが有効だと思われるルールを紹介「保護者による指導と監督」

します。

見守り（モニタリング）というのは、24 時間子ど性行動のルール

もから目を離さないということではありませんが、性問題行動のある子どもが、他の子どもと二人きりに水着で隠れた部分を「プライベート・パーツ」と呼なる可能性のある場所（風呂、トイレ、寝室、遊び部

ぶということをまず示したうえで、以下のルールを教屋など）では、保護者による直接の監督が必要です。

えていきます。

また、子どもがルールを守れるようにサポートしていくことも大切です。

①他の人のプライベート・パーツをさわってはいけない「気持ちをオープンに伝えられるような大人との信頼②自分のプライベート・パーツを人に見せては

関係」

いけない

性問題行動のある子どもたちにも、饒舌な子どもは③他の人に自分のプライベート・パーツを触らせてはいけないいるのですが、本当の意味で大人とオープンなコミュ
ニケーションができていないことがほとんどです。子④一人でいるときは自分のプライベート・パー
ツを触ってもよいどもは自分の気持ちを、どのような状況で、どのような方法で話せるのでしょうか？ 実際、大人に話して⑤性的な言葉や行動で他人を不快にさせてはいもいいと思っているのでしょうか？ 子どもは、本当

けないに知りたいこと、聞きたいことを大人に聞ける状況に（オクラホマ大学 Bonner 博士）

あるのでしょうか？ 子どもとのコミュニケーションのあり方を再度見直してみることはとても意義のある

このルールは、子どもたちが、性暴力の加害者にもことです。

被害者にもならないようにするために、大切なものです。あなたが他の人のプライベート・パーツを触って「適応的な対処スキル」

はいけないのと同様に、他の人があなたのプライベー

大人は、気がつくとつい、「だめ、だめ」と禁止す

ト・パーツを触るのもよくないということ。

るばかりで、子どもたちが実際、どうすればいいのか

また、あなたのプライベート・パーツを他の人に見ということを言わずに済ませていることが少なくな

せるのはよくないことだし、他の人があなたにプライ

いのではないでしょうか？ あなたは、子どもが乗り

ベート・パーツを見せることもよくないことだという

越えたいと思っている課題への対処方策を真剣に一緒ことを伝えます。もちろん、例外的に、お医者さんやに考えているでしょうか？ 子どもに適切な対処スキ

看護士さんが治療のために、プライベート・パーツをルを教え、それを実践できるようサポートしているで見たり触ったりするかもしれませんし、小さな赤ちゃ

しょうか？

んは自分で清潔を保てないので、両親やその他の養THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル｢境界線｣ を侵害される時に感じる、怒りや恐怖、育者にお尻や性器をきれいにしてもらう必要があるでしょう。でも、このように、大人であっても、あな

悲しみ、不安などを知るにつれて、子どもたちは、境たのプライベート・パーツを見たり触ったりするには、界線を大切にする必要性を理解していきます。また、「それなりの理由」が必要なのだということを子ども

自分の境界線はここにあると主張することもできるよ

たちに伝えます（子どもの虐待防止という観点からも、うになるでしょう。境界線のルールを共有することで、この点については丁寧に教えることが大切です）。

自分も人も大切にするということを促し、被害の早期発見、加害行動の抑止につながると考えられます。

このルールを子どもたちと共有することで、子どもたちは、自分の行動が間違っていた場合に、それを認おわりにめやすくなります。また、他の子どもや大人から、被害に遭った場合にも、｢性行動のルール｣ に違反していることだから、親や先生にも訴えやすくなるでしょ

性暴力の被害を受けた子どもたちに対して、適切う。幼稚園のころから、｢人のものは勝手にとってはなケアが行われないままである場合、その体験を消いけない｣ というルールを学んでいるので、子どもた化できないがゆえに、様々な症状（身体症状、精神症

ちは、｢先生、○○君がぼくのブロックとったー！｣ と、状、行動上の問題）となって表現されることが少なく

自分の正当性を訴えることができるのです。それと同ありません。不安が掻き立てられ、本人も気づかない

じように、子どもたちが、性行動に関する基準（ルー

うちに、「問題行動」としてあらわれることがありまル）を大人と共有しておくことは、大人の目の届かな

す。特に気をつけておきたいことは、そうした症状といところでおこりがちな性問題行動の早期発見にもつなる行動のために、再び被害に遭うリスクが高まった

ながると考えられます。

り、今度は他の子どもに対して暴力的な性行動をしてしまうことがある点です。
子どもの性行動は、発達上典型的にみられるものか

2 ）境界線のルール
境界線は、目に見えないものですし、周りの大人から、性的遊びとは言えないような問題行動、強制力をらきちんと教えられる機会がなければ、そういうもの伴った性暴力まで、様々です。子どもの性行動を目にがあるということにすら気付かないで成長していく子

した時には、それがたとえ遊びの範疇と判断されても、どももいるでしょう。境界線は、みんなの安心・安全

その状況に応じた教育的関わりを行い、性問題行動へを守るために大切なものです。

の発展を予防することが適切です。問題の最小化や否その一つは、物理的境界線です。自分のからだや自認をしてしまうと、子どもに必要な支援が行えなくな

分の所有物のまわりにあると想定されるものです。二りますので、性的遊びか問題行動かの見極めは複数でつ目は心理的境界線です。言葉に関わるもので、話題慎重に行うことが非常に重要です。

にしてほしくないこと、聞いてほしくないことなど、もし性問題行動と判断された場合にも、その行動だ

個人の心の周りにあると想定されるものです。三つ目

けにとらわれず、子どもを全体的人格としてみること

は社会的境界線です。法律や条例、校則や家庭のルーを忘れないようにすることが何よりも大切です。子どル、施設のルール、駅や公共施設のルールなど、社会も自身と、その「行動」を切り分けて、支援者自身が、でみんなが安心して安全に生活するために作られていその子どもをどのような「まなざし」で見ているのかるもの、またマナーなど文化的に規定されているものに意識的になることです。 大人のまなざしは、成長を指します。

途上の子どもの「自己イメージ」の一部になっていく「境界線」の概念を知ることで、被害にあった子どことを、忘れないでください。

もは、自分が混乱している理由を理解することができ【参考文献】『子どもへの性暴力―その理解と支援』藤森和美・野坂祐子編

ます。境界線を侵害されたから、安心感や安全感を持

誠信書房てなくなったのです。誰が境界線を侵害したのかを知『回復への道のり―ロードマップ』ティモシー・カーン著 藤ることで、自責感にさいなまれることが軽減されるか

岡淳子監訳 誠信書房
参考 URL http://www.ncsby.org

もしれません。
第6回

もてぎ てるのり
女子栄養大学大学院栄養学
研究科保健学専攻博士後期課程修了、博士（保健学）

日本性教育協会の設立

前回、杉並校キャンプ事件について述べましたが、

日本性教育協会組織図

翌年、この事件を論評したクロタキ・マコトは、「この総事件にゆり動かされて、今さらながら性教育がつよく

会

企画委員会

要求されるのわ結構であり、この度うまれた性教育協

評議員会

日
本
性
教
育
協
会

審
議
機
関

（助詞の
会のはたらきわ期待されていいと信じています」（1）「わ」は原文のまま） と述べています。クロタキの言う

出版
部

性教育協会とは、もちろん 1972 年設立の財団法人日本性教育協会のことではなく、1948（昭和 23）年７月 30

渉外部

日に永井潜を会長として設立された日本性教育協会のことです。これまでの性教育史研究でもあまり明らか

普
及
局
相
談
部

事
務
局

調
査
部
文
芸
部

庶

務

会

計

日
本
性
学
会

事
業
部

にされていない存在と言ってよいでしょう。私自身もを目的として、知名の士に呼びかけ、七月末、永井潜

つまびらかにできているわけではありませんが、今回博士を会長とする日本性教育協会が誕生致しました」

はこの日本性教育協会の設立について述べます。

と説明しています（4）。

『日本性教育協会会報』創刊号（1948 年９月 10 日発行）

『日本性教育協会会報』創刊号に掲載されている役によると、設立前後の経過は次のとおりです。1948 年

員・評議員の名簿や組織図を見ると、かなり体系化さ６月 28 日…準備委員会。７月 14 日…発起人会。７月れた組織として結成されたことがわかります。組織図

30 日…発会式、総会各界代表者挨拶、規約決定、役員

では、福岡の説明のとおり、日本性教育協会の下部に選出、役員挨拶等。８月 10 日…評議員会。いずれも

日本性学会が位置づけられています。

（2）「放送会館五階会議室」で開催されています。

役員には、会長に永井潜、副会長はガントレット恒さらに詳しい背景については、日本性教育協会設立

子と佐藤紅霞、日本性学会の会長は杉田直樹（交渉中の提唱者であるという福岡武男が述べています。医師の注記あり）、普及局長に福岡武男、調査部長に高橋鉄、の福岡は 1946 年５月に隅田地区女子青年会において性といった名前が見られます。評議員名簿には役員を含の問題についての講演を行い、これをきっかけに、寺め 54 名が掲載され、文部省純潔教育委員会委員の名簿

島地区・吾嬬地区の青年会（いずれも現在の墨田区内）で（第４回 No.28、2013 年 7 月号参照）と比較すると、双方にも講演を行っていました。８月には福岡が参画した「性関わっていたとみられるのは、ガントレット恒子、千と青年」という座談会がラジオで放送され、反響を呼

本木道子、立花昌夫（5）の３名のみです。ほかにも設立

び、「この会合が単に我々だけの共同研究室であつては賛同者 37 名の掲載があり、朝山新一や太田典礼などのならない」と考えた福岡は、青年会の協力を得て、同名前が見られます。

月末に性科学研究所を設立させます。1947 年１月 26【注】（１）クロタキ・マコト「教師と父兄と社会―スギナミ事件をめぐつて」『あか
るい教育』1949 年 2 月号 明るい学校社（２）この放送会館が、GHQ が接収した放送会館だとすると、GHQ 関連機関

（3）

日には、全国性科学運動青年大会

を中央大学で主催

し、2,000 人の聴衆を集めています。さらに、福岡は、が日本性教育協会の設立に何らかの形でかかわっていた可能性も考えられますが、今のところ検証することができません。
（３）こ の集会については CIE にも報告されています。
（SexEducation
Meeting. 1948 年 1 月 31 日 CIE（C）00318）（４）福 岡武男『性の新しい認識と倫理』家政教育協会 1949 年３月 pp.4-7

性教育・性科学を全国に普及させるためには、「もつと大きな組織がつくられなければなら」ず、性に関する問題の「個々の意見を戦はせる場所がない」と「性文（５）ただし、3 種類確認できる純潔教育委員会委員の名簿の中で、35 名掲載の名簿（『性暴力問題資料集成』第 1 巻 不二出版 2004 年 p.30 収録）には、立花昌夫の名前が見られません。

化を向上させる」ことはできないと考え、「同志を集めて、普及運動の全国的組織化並びに日本性学会の設立
7

第30回

以下はその小学校のクラスでの話です。

トランスジェンダーの子どもたち＊＊＊
とても可愛らしい彼（女）は、お友達が持ってくる新しい小物や可愛いお洋服にとても敏感です。

米国でもリベラルで知られるカリフォルニア州で「きゃぁ！ かわいい！ これ、どこで買ったの！
？」

８月、トランスジェンダーの生徒が学校で、自分の性と、ピンクの小物を見ては大騒ぎなので、もちろん、自認に見合ったジェンダーの方のトイレや更衣室を使

お友達は全員が女の子。娘に近寄ってきて、質問してうことを認め、かつ男女で別々になっている学校行事

きた内容は「ねぇ、私、なにも失礼なこと聞きたいわ

やスポーツ競技、部活動などでも公的登録の性別に関けじゃないのよ。でも。
。
。体重、どのくらい？」

わりなく自分でジェンダーを選んでよいとする法案が娘と背格好が似ているので気になったのでしょう。

21 対９で可決されました。法案は知事の署名で成立

女の子らしい質問ですね。

し来年 1 月 1 日から発効します。

そんな彼（女）が寄せ書きで自分のサインを書くとこの種の法は米国では初めてで、法案支持派はこう

きには、
「ボブ♥」
とハートを添えて書きます。
ハロウィ

して公的にトランスジェンダーの子どもたちの権利をンでは、ハイヒールまで履いて、かわいい女の子に変認めることで、子どもたちのあいだでも彼／彼女らの身することも。そんなボブ君を回りはどう受け止めて存在がきちんと認識され、そうした子どもたちに対すいるかと言うと、これが、またすご～く自然なのです。

るいじめが減ることにつながると歓迎しています。

（中略）

もっとも、反対派の共和党議員たちも黙っていませ

一度、ボブ君はクラスの男の子に聞かれたことがあん。反対票を投じた議員の１人はラジオで「若者たちりました。
「ねぇ、ボブ。どうして、君は女の子みたの中にも性犯罪者はいるのだ。私が犯罪者なら自分はいなの？ 君は、本当は男の子なの？ それとも女の女だと言って女子トイレに入り込む」と“白状”する子なの？」

始末。他にも「男子選手としては芽が出ないから女子

そのとき、ボブ君は笑顔で答えました。

チームに入って活躍しようとする者も出てくるかもし「男の子でも女の子でもないの。私みたいな子は、れない」という意見もありました。

Goy って言うのよ。Girl と Boy が半分半分！」

この法案を起草したのはハーヴィー・ミルクの時代＊＊＊からゲイの人権活動家として知られるトム・アミアー

りりさんは最後にこう書いています。

ノ州議会議員（民主党）です。彼は「トランスジェン「アメリカの小学校の生徒たちが、皆、どこでもこのダーの生徒の存在は他の生徒を落ち着かない気持ちにように、そのままの生徒を受け入れられるのかはわかさせるかもしれない。だが、新しい環境というのは最りませんが、この学校はボブ君にとっては理想的な学

初はだいたい居心地の悪いものなのだ。心地よくない校だったのではと思います。トランス・ジェンダーをからといって、偏見を許す言い訳にはならない」と話取り扱った本を小さいときから目にしたり、話を聞いします。

たりして、他人を受け入れられやすい環境なのかもし

カリフォルニア州パロアルトに住む「りり」さんれません。これから思春期になって、ボブ君たちは悩という日本人女性が娘さんの小学校の話などを書いみが多くなるのではと思いますが、今のようにたくさているブログ「カリフォルニア日記」（http://lily-ca.

んのお友達に囲まれて笑顔で生活してほしいですね」

cocolog-nifty.com/blog/）に、トランスジェンダーらきたまるゆうじニューヨーク在住（20年）ジャーナリスト／作家／
元・中日新聞（東京新聞）ニューヨーク支局長。

しき「ボブくん」（仮名）が登場するものがありました。
8

第 30 回

土肥いつき
京都の公立高校教員。24 時間一人パレード
状態の MtF トランスジェンダー。趣味の交
流会運営で右往左往する日々を送っている。

あこがれからの卒業

この夏、はじめて沖縄に行きました。
「行きたいとの時、「この人たちをロールモデルにすればいいんだ」

い は ふ ゆうころある？」と聞かれたので「伊波普猶のお墓」と言と気づいたのです。

うと「墓（≧∇≦）」という返事が返ってきました。

ロールモデルが変化するにつれ、「飾らなきゃ」と閑話休題。

いう気持ちがどんどんなくなっていきました。ちょう「自分が向かおうとしている『女性』とは何か？自どこの頃ヒゲの脱毛が完了したのも幸いでした。ヒゲ分が出て行こうとしている『男性』とは何か？」。こがなくなると、「化粧」へのモチベーションは急激にれは、トランスジェンダーとして生きようと決めたそ

下がっていきました。もともと濃い化粧をしたいとはの時から今に至るまで、ずっと考え続けている問いで思っていなかったわたしでしたが、ヒゲのそり跡を隠す。実は、いまだにその問いに対する確固たる答を得すためにはどうしても化粧は濃くせざるを得ませんでたとは言えません。しかし、「性別の移行」というあした。しかし、脱毛をすることでその必要がなくなりてどない航海を続けるわたしにとって、この問いの答ました。モチベーションの低下は化粧だけではありまを考え続けることは、わたしの生き方を方向づける羅せんでした。服装にもアクセサリーにもこだわりがな

針盤のようなものであると思います。

くなっていきました。
「女性とは何か」という問いへ

トランスジェンダーとして生きはじめた当初のわたの答はわからないものの、少なくとも化粧や服装やアしは「女性」としての経験をほとんど持たない「子どクセサリーが「女性であること」とは思えなくなっても」でした。やがて少しずつ「女性」としての経験をきたのです。逆に、ありとあらゆる「女性の記号」を積むことで、わたしは「思春期」へと移行していきま

自分から取り去ってもなお、
他の女性たちから「女性」した。その頃のロールモデルは、目の前にいる高校生として受け入れてもらえてこそ、自分は女性になれるであり、街で見かける 20 歳台の女性でした。とにかと、わたしは考えはじめました。
「若い女性へのあこくスカートにこだわり、化粧にこだわり、ピンクにこがれ」からの卒業は、凝り固まった肩の力を抜かせてだわっていました。当時 40 歳になろうとしていたわ

くれ、わたしはどんどん楽になっていきました。

たしにとって、それは無理な姿であることはわかって自分の中の「無理」がなくなるにつれ、周囲の人々いました。しかし、おそらくは「女性としての育ち」のわたしへの視線も変わっていったように思います。

のためには、その時期は必要だったんだろうと思いま

わたしがトランスをはじめた当初、「男のくせに髪のす。ただ、わたしはその思春期を１年もかけずに足早毛を伸ばして」と非難をしていた近所に住むＮさんとに通り過ぎていきました。当時どうしてもはきたかっいう人がいました。ところが、そのＮさんが、ある時たミニスカートも５分で卒業しました。
「若さ」にあ

軍手をぬらしてしまい困っているわたしに「オレの軍

こがれ、それを一度は手にとりながらも捨てざるを得手を貸したる」と渡してくれました。まわりの人がＮなかったわたしにとって、「トランスとして生きるこさんに「優しいやんか」とツッコミを入れると、Ｎさとはあきらめること」でしかありませんでした。

んは笑いながら「女の人には優しいねん」と答えていところが、生徒たちから受け入れてもらえるようにました。さらに数年後、Ｎさんは「お前はお前のままなったその頃、ふとまわりを見まわすと、自分と同年でええ」と言ってくれるようになりました。

代の女性教職員が目にとまりました。家事や育児に追少しずつ「女性」としての生活を手に入れはじめた

われながらもいきいきと仕事をしている姿は魅力にあ

わたしでしたが、やがて内側からわきあがってくる欲

ふれていました。それは、あこがれ続けた「若さ」を求に気づきました。ひとつは「改名」、そしてもうひあきらめた時、ようやく見えてきたものでした。そとつは「女性ホルモンの投与」でした。
9安全な中絶頒価

1,500 円薬剤による中絶頒価

500 円

安全でない中絶頒価

1,000 円

★申込先
FAX 047-320-3553
メール allies@crux.ocn.ne.jp

人。中絶は、妊よう性のある女性にとって利用する可能

時代遅れの日本の中絶性がある、必要性の高い医療行為だという現実がある。
「中絶＝悪いことだ、避けるべし」と罪悪感を植えつけるだけの教育や偏見は、必要な情報やサービスへのアク

WHO が 2003 年に定めた人工妊娠中絶のガイドライ

セスを妨げ、スティグマの源になる。

ンを大幅に改訂した『安全な中絶──医療保健システムのための技術及び政策の手引き』は、「リプロダクティ

初期で 10 万円程度、中期で数十万前後という「他のブ・ヘルス / ライツ」に関する必読書といえる。日本語

国々に比べて異常に高い中絶費用」も問題だ。薬剤によ版の訳出・刊行を、国内外の女性の人権の実現に取り組る方法が普及すれば、費用は低減されるだろう。
このように中絶をめぐる問題は、多岐にわたる。
すぺー

む NGO すぺーすアライズが行い、訳者や医師、研究者

すアライズは、日本政府へ、堕胎罪の撤廃や、中絶方法

らのコメント & 解説を併載する。

の見直しなど要望事項をまとめ、提言もしている。

まず、“日本の医療は世界最高水準”というイメージが打ち砕かれる。WHO は掻爬術を、子宮穿孔などの危私の携わる医療市民活動のテーマ、婦人科がんと同じ険性がある時代遅れの外科的手技であり、それに代わるく、産婦人科領域なだけに、本書への関心はひとしおだ。

ものとして、
真空吸引か薬剤による方法を推奨している。

「中絶医療と、婦人科がん医療の問題は根底でつながっ

日本では、2010 年９月の調査によって、妊娠初期は子ているのではないか」と痛感した。
子宮頸がん 1b 期～ 2 期の治療は、欧米では放射線療

宮内膜掻爬術が多く、吸引のみは１割、薬剤による中絶法が主流だが、日本では広汎子宮全摘出術が推奨される。

はわずか 4％に過ぎないことが明るみに出た。
世界標準の中絶薬、ミソプロストールは日本では中絶

両者の治療成績は同等で、合併症は放射線療法の方が軽を適応症とされておらず、ミフェプリストンは未承認。

いというエビデンスがある。しかし、外科系である婦人

ドラッグ・ラグが、より安全な中絶の障壁になっている。

科医から、手術に誘導的な説明を受けることが多く、大日本の医師の認識も、もう一つの障壁だ。
「子宮内膜半の患者は手術を選ぶ。手術にも卵巣機能の温存という掻爬術は、手探りで柔らかい妊娠子宮の内容を取り出し、メリットが、放射線療法にも下痢や血尿などの合併症の内面の膜を細長いスプーン状のもので掻き出すという、可能性などデメリットがあるが、公平な情報提供が行わ

ある意味職人的な技術を要する手技」( 阪南中央病院産れていないことが問題である。

婦人科・加藤治子医師 )。加藤氏は本書の出版が、「私自医師にとって慣れた治療で、症例数という実績を重ね身も含めて掻爬術に固執してきた日本の産婦人科医師られるため、医師が“したい治療”が行われがち。女性の意識改革につながることを期待します」と記す。

が主体になっていない、利用者が声を上げていない、女性の人権が重視されていないことの重みを突きつけら

法律上の問題もある。日本では、明治時代に女性は富れた。

国強兵政策のための「子産みの道具」と規定され、堕胎は国家への反逆罪と考えられた。女性差別が明らかな刑姉妹版として同時刊行された『薬剤による中絶

法堕胎罪が 100 年余を経た現在も残存する。最近でも、（MedicalAbortion）臨床上の一般的な質問』、
既刊の『安2010 年、自己堕胎罪で女性が書類送検された。

全でない中絶全世界と各地域の安全でない中絶と安全

我が国の中絶件数は、厚生労働省の統計によると平成でない中絶による死亡の推計（2008 年現在）』との併読

22 年度のデータで 212,694 件。同時期の出産数が 107 万をお勧めする。 （フリーライター / まつばら けい）
10研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、
Fax03-5800-0478でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係

10

10 月 12 日（土）13：30 〜 16：00
公開講座

12：00〜17：30

浜 矩子さんを迎えて 聞き手・竹信三恵子さん

10

女の人 生と金
暴力の社会的構造である女性の経済状況および貧困の〜セクシュアルマイノリティと医療・福祉・教育を考える全国大会

13（日） 「安心できるネットワーク

９：30〜17：30

問題に取り組むためにづくりを目指して」【スケジュール】【内 容】

1 日目：分科会①、分科会②

景気回復がうたわれる一方で若い女性の就労困難や、

２日目：分科会③、分科会④、分科会⑤

シングルマザー、子どもの貧困を改善する具体的政策【内 容】

はいっこうに見えてきません。この際、社会経済のし「LGBT に医療福祉従事者ができること」「電話相談に見る LGBT のかくみを知り、何をしていけばいいかを考えましょう！

かえる問題と相談員のかかえる悩み」「同性カップル妊娠・出産・子
育てレポート」「小学生に LGBT をどう教えるか」「セックスワーカーと【会 場】こどもの城 ８階 802 号室（渋谷区神宮前 5-53-1）

いうセクシュアルマイノリティ」ほか。

【主催・問い合せ先等】
主

12（土）

【会 場】
大阪市立長居ユースホステル（JR 阪和線鶴ヶ丘駅徒歩 5 分）

催／ NPO 法人女性の安全と健康のための支援教育センター

参加費／ 1000 円（事前申込み）。

【主催・問い合せ先等】主催／セクシュアルマイノリティと医療・福祉・

問合せ先・申込み先／ FAX

教育を考える全国大会実行委員会

03-5684-1412

E-mail shienkyo@vega.ocn.ne.jp

参加費／事前申込：1 日 2000 円（当日 2500 円）
・2 日通し 3500 円（当日 4500 円）
E-mail queertaikai2013@gmail.com（問い合せのみ）
URL http://queersupport.wordpress.com/

11

10 月 19 日（土）13：30 〜 16：30
暴力防止キャンペーン 2013〜

第２回
森山奈央美（NPO 法人 ライフライツ・インパクト東京）

場「ピアカウンセラー養成者」
養成セミナー【内容】１日目（10：30 ～ 20：00）

容◦オープニングエクササイズ「身近な人が暴力にあったら 私たちにできること」をメインテーマにした連続講座の２回目。第１回は９月 21 日に「当事者の気持ちを理解する」をテーマに、第３回は11 月 23 日に「医療の活用を考える」、第４回は 12 月 7日に「暴力の仕組みを考える」、第５回は 2014 年１月 18日に「教育の役割を考える」をテーマに開催される。
会

第９回

11
24（日）

「ノー」と言える、私でありたい
内

23（土）

中野区勤労福祉会館 地下多目的ルーム◦ピアカフェⅠ：活動報告と情報交換◦エンカウンター演習◦活動報告を聞いて２日目（９：00 ～ 16：00）◦コカウンセリング＆振り返り◦ピアカフェⅡ＆グループ討議：環境づくりⅠ◦ピアカフェⅡ＆グループ討議：環境づくりⅡ
講師：髙村寿子（自治医科大学）（JR 中野駅南口下車徒歩４分）

石田登喜子（ふくしま思春期サポーターの会）ほか【会

主催・問い合わせ等
共催／エセナ５なかの対象／第１回・第２回は女性限定、第３回以降は男性可。

場】保健会館新館多目的ホール（東京都新宿区市谷田町１－ 10）

中野区男女共同参画センター【主催・問い合せ先等】参加費／ 46200 円（税込）。定員／ 18 名。

参加費／第１回のみ 1000 円（資料代）、第２回以降無料。

主催・問合せ先／一般社団法人日本家族計画協会

申込み方法／「エセナ５なかの申込み」と明記して、FAX03-3228-8716
または E-mail fukusisuisin@city.tokyo-nakano.lg.jp まで。

〒 162-0843
TEL

03-3269-4785

申込締切／定員に達し次第締切。

URL

http://www.jfpa.or.jp/

11

研修担当

東京都新宿区市谷田町１− 10 保健会館新館
FAX

03-3267-2658

好評
発売中!!
第７回 青少年の性行動全国調査報告2011 年度第７回「青少年の性行動全国調査」として行われた「若者の性意識・性行動」
に関するレポート。1974 年より６年ごとに刊行してきた最新版。我が国の青少年の性に関わる実態と変容を把握でき、検討・分析のための貴重な論文・データ書！

編／財団法人日本児童教育振興財団内
日本性教育協会
発行／小学館◆主な内容◆
序 章
第１章
第２章

第７回「青少年の性行動全国調査」の概要
青少年の性行動の低年齢化・分極化と性に対する新たな態度
欲望の時代からリスクの時代へ
─性の自己決定をめぐるパラドクス─
第３章 青少年の家庭環境と性行動
─家族危機は青少年の性行動を促進するのか─
第４章 消極化する高校生・大学生の性行動と結婚意識
第５章 青少年にみるカップル関係のイニシアチブと規範意識
第６章 高校生・大学生の避妊に関する意識と行動
─避妊行動の分化に着目して─
第７章 現代日本の若者の性的被害と恋人からの暴力
第８章 自慰経験による女子学生の分化
第９章 性情報源として学校の果たす役割
─性知識の伝達という観点から─
本体2,310円（税込）◦Ａ5判256ページ
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
全国の書店にてご購入できます！
付表Ⅱ 基礎集計表（学校種別・男女別）

JASE 性教育・セクソロジーに関する資料室
資料室に
ついて

JASE 資料室は国内外の性教育、性科学等に関する文献資料を収集している開架式資料室です。
文献資料の数は約５万点以上、現在も日々、増え続けています。性教育、セクソロジーに関する調査、研究のためにご利用いただけます。人間の性に関心がある方、ぜひ足をお運びください。

【閲 覧】必ず事前に電話で予約が必要です（tel 03-6801-9307）。貸出業務は行っておりません。
資料室【開室日・時間】月～金曜日 10：30 ～ 17：30
利用方法【休室日】土・日曜日、祝日、年末年始 ※この他、会議等で臨時に休室することがあります。
【コピーサービス】コピー料金は用紙サイズにかかわらず１枚 10 円です。著作権法の許容する範囲で行うものとします。
http://www.jase.faje.or.jp/pub/archive.html

収集文献
・資料

統計・調査報告書、ジェンダー・フェミニズム、性教育一般・性教育の歴史的資料、国内雑誌、障害者、
セクソロジー（自然科学系、人文・社会学系）、民俗学・文化人類学・風俗、性研究史・性学史、教科書・指導書・学習指導要領、幼児期～青年期、国内学術誌、国際（海外団体資料・海外学術誌）、高齢者・家族問題、文学・評論・エッセイ・文庫・新書、官公庁資料、JASE 刊行物、映像資料、個人論文、雑誌記事、
新聞記事、絵本・写真集・マンガ、江幡・篠崎・朝山・石川・ダイアモンド文庫、ほか。
http://www3.jase.faje.or.jp/cgi-bin/search1.cgi

1