2020 年

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2020年5月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112⊖0002 東京都文京区小石川2⊖3⊖23 春日尚学ビル Tel.03⊖6801⊖9307 Mail info_ jase@faje.or.jp URL https://www.jase.faje.or.jp 発行人 石川哲也 編集人 中山博邦
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nts 北東北性教育研修セミナー2020・報告 ････････ 7
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新学習指導要領と性教育 ･･････････････････････ 1

思いこみのめがね㉖････････････････････････ 11
性教育の現場を訪ねて㊳････････････････････ 12

多様な性のゆくえ㊲････････････････････････ 14
今月のブックガイド････････････････････････ 15
JASEインフォメーション ･･････････････････ 16

新学習指導要領と性教育
中学校の性教育を中心に
全国性教育研究団体連絡協議会事務局長

堀内比佐子

域で教育を受けても、一定水準の教育が受けられるよ

はじめにうにするために文部科学省で定めており、日本の国の教育水準の高さは、教師の資質の良さや指導技術の高さもあるが同時に「学習指導要領」があるからともい

日本の公立学校で行われる教育は、法的根拠に基づえる。

いて実施されている。
文部科学省では、学校教育法に各学校で教育課程

各教科、特別の教科 道徳（以下、道徳科）、特別活（カリキュラム）を編成する際の基準を定めている。

動は「学習指導要領及び解説」に基づいて行われていこれが学習指導要領であり、およそ 10 年毎に見直しる。
「性教育は学校の全教育活動を通して行われるべがなされている。

きである」という考えによるのか、性教育について

学習指導要領では、小学校、中学校、高等学校等毎

は「学習指導要領及び解説」は出されていない。そのにそれぞれの教科等の目標や教育内容が教科の基準とために、学校現場においては、性教育の目的やねらい、して、また、学校教育法施行規則では、例えば、小・指導内容等が徹底されず、指導者によって学校におけ中学校の教科等の年間の標準授業時数等が定められてる性教育の捉え方がバラバラで、性教育を狭く捉えたいる。

り、発達段階を無視した指導が行われたりして、実践を難しくしている原因の一つと思われる。

各校では、この「学習指導要領」や年間の標準授業
時数を踏まえ、地域や学校の実態に即して、教育課程

現場で性教育の指導を先駆けた方々の「理念・概要（カリキュラム）を編成し、設置団体への届け出が義等」の基になっているのは、日本性教育協会から出さ務づけられている。

れた「性教育 新・指導要項解説書（平成２年）」である。

学習指導要領は、「しばり」であるといわれること

その後、平成 11 年に文部省（当時）から出されたもある。しかし、日本中の子どもたちが、全国どの地
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現代性教育研究ジャーナル
びに体力の向上に関する指導、安全に関する指導及び心身の保持増進に関する指導については、保健体育科、技術・家庭科及び特別活動の時間はもとより、各教科、道徳科及び総合的な学習の時間などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めること。
・・・（以下略）「性を含めた健康に関する指導は、生徒の実態や課題に応じて、教育活動全体を通じて各教科等において「学校における性教育の考え方、進め方」が唯一、学関連づけて指導すること」になっている。

校における性教育の指針となっており、「性教育の学

また、「心身の健康保持増進に関する指導においては、

習指導要領」に代わるものと思う。しかし、それも性

情報化社会の進展により、様々な健康情報や性・薬物教育の基本的な考え方には大きな変化はないが、現代等に関する情報の入手が安易になっていることなどか的な課題に対応していない点もあり、見直しが必要でら、生徒が健康情報や性に関する情報等を正しく選択ある。

して行動できるようにする ･･･（以下略）」や集団指さらに平成 26 年に「生きる力を育む中学校保健教

導と個別指導等、発達の段階を考慮しての指導の必要

育手引」（平成 25 年に小学校、平成 27 年に高等学校）

性についても示されている。

が出されているが性教育の指導書としては不十分であ中学校学習指導要領 解説 保健体育編（保健分野）

ろう。
各自治体では独自に「性教育の手引」を出している

性教育に関する主に生物学的な具体的内容についてところもあり、平成 31 年３月、東京都では 15 年ぶり

は、「中学校学習指導要領 解説 保健体育編」（平成に「性教育の手引」が出され、その実践が期待される。

29 年 7 月）に示されており、そこでの学習が人間の性教育の指導計画作成に当たっては、各教科、道徳性を考える基礎・基本となっている。関連した内容の科、特別活動等の「学習指導要領 解説」にちりばめ

記載は次の通りである。

られている性に関する内容を関連付け、学校長の指示により各校の実態に応じてカリキュラム・マネジメン（１）健康な生活と疾病の予防トし、自校の性教育の全体計画や年間指導計画を立て

ア 知識

教育課程を編成し、位置づける必要がある。

オ 感染症の予防 ㋑ エイズ及び性感染症の予防＊疾病概念や感染経路について理解できるように

学習指導要領における性教育の取り扱いすること＊感染のリスクを軽減する効果的な予防方法を身に付ける必要があること

中学校学習指導要領 総則

エイズの病原体はヒト免疫不全ウィルス（HIV）「中学校学習指導要領 総則 第１の２⑶」（平成 29であり、その主な感染経路は性的接触であること

年３月）では、次のように示されている。

から、感染を予防するには性的接触をしないこと、
コンドームを使うことなどが有効であることにも総則 第１の２⑶

触れるようにする。
（以下略）

学校における体育・健康に関する指導を、生徒（２）心身の機能の発達と心の健康の発達の段階を考慮して、学校の教育活動を通じ

ア 知識及び技能て適切に行うことにより、健康で安全な生活と豊ア 身体機能の発達

かなスポーツライフの実現を目指した教育の実現＊器官が発育し機能が発達する時期に努めること。特に、学校における食育の推進並＊発育発達の個人差
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現代性教育研究ジャーナル

イ 生殖に関わる機能の成熟の多様性を理解した上での指導が求められる。

＊内分泌の働きによる生殖に関わる機能の成熟「中学校学習指導要領 解説 保健体育編」の「内容＊成熟の変化に伴う適切な行動等の取扱い」（7）…（2）ア イについては、平成 20 年１月（一部改訂）に次のように示されている。

思春期には、下垂体から分泌される性腺刺激ホルモンの働きにより生殖器の発育とともに生殖機能が発達し、男子では射精、女子では月経性を含めた健康に関する指導は、生徒の実態やが見られ、妊娠が可能となることを理解出来る

課題に応じて、教育活動全体を通して、指導するようにする。また、身体的な成熟に伴う性的なことが望ましい。さらに、各校においては、生徒発達に対応し、個人差はあるものの、性衝動がの実態に応じて、外部指導者を招聘して、学習指生じたり、異性への関心などが高まったりする

導要領に記載されている内容以外の内容についてことから、異性の尊重、性情報への対処など性も触れることはできるが、その際は、保護者の了に関する適切な態度や行動の選択が必要となる解を得ること、学校全体での共通理解を図ること、ことを理解できるようにする。

生徒に学習の選択の場を与える等の配慮が必要である。

ウ 精神機能の発達と自己形成・・・（略）
エ 欲求やストレスへの対処と心の健康・・・（略）

いわゆる歯止め事項と言われる内容についても、学指導に当たっては、発達の段階を踏まえること、
学校全体で共通理解を図ること、保護者の理解を校・地域・生徒の実態等々を考慮した指導内容を計画得ることなどに配慮することが大切である。

的に導入することは可能である。
一方、中学校の集団指導の場では、中央教育審議会「内容の取扱い」として（1）･･･（1）のアのオについては 3 学年で取り扱（平成 17 年 7 月）
「健やかな体を育む教育の在り方にうものとする。
〔
（2）
～（6）
・・・
（略）
〕

関する専門部会」で次のように答申されており、その（7）･･･（2）のアのイについては、妊娠や出産後の変更はないことから、現在もこの視点は変わってが可能となるような成熟が始まるという観点から、いないと受け止めている。

受精・妊娠を取り扱うものとし、妊娠の経過は取性教育として求められる内容についてり扱わないものとする。

わが国では、性に関しては様々な価値観の相違「性の成熟」の学習については、１学年で扱う（２）があり、性教育についても様々な考え方があるが、アイ「生殖に関わる機能の成熟」が重要なポイントで学校における性教育として求められる内容はなにある。小学校では現象面から二次性徴の発現を学ぶがかということについては共通理解を図って論議す

この学習を受けて、ここでは、体の中でどのような変べきであるという意見が出された。

化が起こっているのかを学ぶ。男女共に新たな生命の学校における性教育については、子どもたちは創造が可能になり、性に関する適切な態度や行動選択

社会的責任を十分にはとれない存在であり、また、が必要なことを理解させることが重要なねらいの１つ性感染症を防ぐという観点からも、子どもたちのとなる。

性行為については適切ではないという基本スタン
スに立って、指導内容を検討していくべきである。

また、「妊孕性」の問題が話題となったが、初経が（以下略）始まることに関連付け閉経があり、妊娠・出産に適している時期があることを学ばせることができる。

中学校で性教育を進める上で、上記答申について教さらに、精神機能の発達や自己形成、欲求やストレ

職員同士の共通理解が必要である。

ス等への対処も含めて学ぶことができる。
（１）ア オについては３学年で扱う内容で、①エイズ及び性感染性教育に関連した内容のある教科症についてはここで扱うことになっている。保健の授業は男女共修が望ましいが、教師は、この単元では性

保健分野以外の教科として、特に関連のある教科 ･3

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現代性教育研究ジャーナルと書かれている。

単元等を次に上げる。
◆社会科 ･･･ 公民分野

道徳の内容項目に性に関する内容と共通するものがA 私たちと現代社会多々あり、性教育の視点を入れながら学ぶことができB（1）私たちが生きる現代社会と文化の特色るが、教師の価値観を押し付ける授業であってはなら

私たちと経済ないことも確認されている。
なお、道徳教育は学校の教育活動全体を通じて行わ（2）国民の生活と政府の役割
CD

私たちと政治れるように示されているが、ここでは教科化された道（1）人間の尊重と日本国憲法の基本的原則

徳科の時間について述べる。

私たちと国際社会の諸課題

道徳科の時間は、「年間 35 時間（週１時間）、４つ（2）よりよい社会を目指しての視点から 22 の題材をどの学年も確実に実施する」◆理科 ･･･ 第二分野ことになっており、性教育に関連させた内容をより多（１）いろいろな生物とその共通点

く取り入れることができる。Ａ～Ｄの４つに分類され（３）生物の体のつくりと働きた内容から特に性教育と合致する内容を上げると次の（５）生命の連続性

ような項目が考えられる。

◆家庭科 ･･･ 家族・家庭生活

A 主として自分自身に関すること（2）【節度 節制】、（3）【個性の伸長】（１）自分の成長と家族・家庭生活

B 主として人との関わりに関すること（２）幼児の生活と家族（8）【友情、信頼】、（9）【相互理解、寛容】（３）家族・家庭や地域との関わり◆技術科 ･･･D 情報の技術

C 主として集団や社会との関わりに関すること（11）【公正、公平、社会正義】、（14）【家族愛、家ア 情報のセキュリティ、情報モラルの必要性等

族生活の充実】等々が直接、具体的な内容としてあげられる。その他

D 主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関の教科においても例えば、音楽科で変声期を迎えた時のすること（19）【生命の尊さ】

指導、国語科では作品を通して人の心情を理解したり、指導項目から特に性教育の内容と合致するもの２つ心に思ったことを文や言葉でどのように表現し、相手へについて紹介する。

伝えることができるかなどの表現力の育成は間接的ではB（8）の【友情、信頼】では、「異性の理解とかかあるが、中学生期の心を育む大切な教科である。

わり」と合致する。

中学校学習指導要領 解説 道徳科編

「友情の深さを理解して心から信頼できる友達をもち、互いに励まし合い、高め合うとともに、異性につ道徳科の目標については、「中学校学習指導要領

いての理解を深め、悩みや葛藤も経験しながら人間関総則 第 1 の 2 の⑵」に道徳教育の目標として、係を深めていくこと」
よりよく生きるための基盤となる道徳性を養う

内容項目の概要では「・・・『異性についての理解ため、道徳的諸価値についての理解を基に、自己を深め』とあるのは、互いに相手の良さを認め合うとを見つめ、物事を広い視野から多面的・多角的にいうことである。相手に対する理解を深め、信頼と敬考え、人間としての生き方について考えを深める

愛の念を育み、互いを向上させるような関係を築いて学習を通して、道徳的な判断力、心情、実践意欲

いかなければならない。
・・・異性間における相互のと態度を育てる」と示されている。また、「道徳科

在り方は基本的には同性間におけるものと変わるとこの授業では、特定の価値観を生徒に押し付けたり、

ろがない。
（以下略）
」とある。
D（19）の【生命の尊さ】では「生命尊重」と合致

主体性を持たずに言われるままに行動するよう指導することは、道徳教育の目指す方向の対極に有した内容である。

るものと言わなければならない。
（以下略）「生命の尊さについて、その連続性や有限性なども含めて理解し、かけがえのない生命を尊重すること」。
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内容項目の概要では「・・・生命を尊ぶためには、エ 心身ともに健康で安全な生活態度や習慣の形成

まず自己の生命の尊厳、尊さを深く考えることである。

･･･ 節度ある生活を送るなど現在および生涯にわ生きていることの有り難さに深く思いを寄せることかたって、心身の健康を保持増進することや、事件ら、自己以外のあらゆる生命の尊さへの理解につながや事故、災害から身を守り安全に行動することるように指導することが求められている。
（以下略）」

特に（2）イの内容については、「人間の尊重や平等とあり、同時に発達段階に応じては、性の成熟期を迎について考え、男女が共同して社会に参画すること・えることにより、自らが新たな生命を創造できるよう協力して充実した生活を築くこと・男女相互の理解はになることを学ぶことができる。

互いに相手のよさを認め合うこと・一個の人格としてその尊厳を重んじ、人間としての成長と幸せを願うこ中学校学習指導要領 解説 特別活動編と等々。そして、異性間における相互の在り方は基本
的に同性間におけるものと同じであること。また、異特別活動の目標については「中学校学習指導要領

性への関心の高まりや性衝動が生じるなど心理面の変第 5 章 特別活動 第 1 目標」で、化も顕著になる（以下略）」などが示されている。
集団や社会の形成者としての見方・考え方を働（2）ウの内容については、「思春期の心と体の発達

かせ、様々な集団活動に自主的、実践的に取り組や性に関する知識を理解し、適切に活用して、自己のみ、互いのよさや可能性を発揮しながら集団や自悩みや不安を理解しながら自他の人格を尊重した行動

己の生活上の課題を解決することを通して資質・ができるようにする。思春期の心と体の発育・発達、能力を育成することを目指す。
（以下略）

性情報への対応や性の逸脱行動に関すること、エイズや性感染症などの予防に関すること、友情と恋愛と結と記載されており、３つの資質・能力を上げている。

婚などについての題材を設定し、資料を基にした話合（内容省略）

いや、専門家の講話を聞くといった活動が考えられる。
（以下略）」などが明記されている。

特別活動は、学級活動、生徒会活動、学校行事から構成されており、年間 35 時間（週 1 時間）の授業時（2）のイ・ウに関しては、性教育の指導内容そのも数が当てられている。

のが学習内容として上げられており、学級活動の時間
では、性教育の基本的なことから性に関わる現代的な学級活動の時間は、その内容として（1）学級や学課題まで、幅広く学ぶことができる。

校における生活づくりへの参加、（2）日常の生活や学習への適応と自己の形成及び健康安全、（3）一人一人学級活動においては、生徒の主体的な授業の取組みのキャリア形成と自己実現、が挙げられており、特にやグループでの話し合い、養護教諭や外部指導者の招性教育の内容としては「（2）日常の生活や学習への適聘による講話等、多様な授業展開を行うことができ、応と自己の形成及び健康安全」の中には、次のような自らの課題として受け止め学ぶことができる。
日本では教科として「性教育」の位置づけがない。

内容項目がある。
ア 自他の個性の理解と尊重、よりよい人間関係の育従って学校で性教育を行うには他教科等と同様に法的

成 ･･･ 自他の個性を理解して尊重し、互いのよさな根拠が必要で、特に保健体育科（保健分野）、道徳や可能性を発揮しながらよりよい集団生活を作る科、特別活動の学習指導要領及び解説に記載されていことる性に関する内容の指導が重要である。

イ 男女相互の理解と協力 ･･･ 男女相互について理解

学習指導要領が目指す「新たな学びの視点」

するとともに、共に協力し尊重し合い、充実した生活づくりに参画すること

中学校では 2021 年から完全実施する新たな学習指ウ 思春期の不安や悩みの解決、性的な発達への対応

導要領では、従来の「生きる力」を育むという目標の･･･ 心や体に関する正しい理解を基に、適切な行

変わりはないが、これからは、社会がどんなに変化し、動をとり、悩みや不安に向き合い乗り越えようと

困難な時代になっても、自ら課題を見つけ、自ら学び、すること自ら判断して行動し、たくましく幸福な人生を歩んで5

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いける生徒の育成をねらいとしている。また、未知の

特に保健分野の「生殖に関わる機能の成熟」は性教

社会を生き抜く生徒に必要な資質・能力等を社会全体育の基礎として重要である。思春期を迎えた生徒の自で共有することが求められている。

己の体の変化に「なぜ？ どうして？」という疑問に今回の改訂のキーポイントとして、正しく応える必要がある。

①育成を目指す資質・能力の明確化

さらに各教科等においては「教科用図書」や「副読本」

ア ｢何を理解しているか、何ができるか｣があるが、残念ながら、性教育に関しては、教材や資料、実際の社会や日常の生活で生きて働く ｢知識・技もちろん学習指導案についても、教師自らが作成しなけ

能｣ の習得。

ればならない。従って、養護教諭や学年・学校で連携を

イ「理解していること・できることをどう使うか」図りながら実践することが必要となってくる。

未知の状況にも対応できるような「思考力・判断「性教育をどこで、誰がやるのか」その位置づけを力・表現力等」の育成。

明確にすべきであるということをよく聞くが、道徳科

ウ「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生

や特別活動（学級活動）は担任や学年集団で協力してを送るか」行うことになっており、学年に所属する全ての教師が学んだことを人生や社会に生かそうとする「学び関わることになる。保健の授業との連携を図りながらに向かう力・人間性等」の涵養。

の取組が大切である。また、担任が生徒と真摯に向き

今回の改訂では、「何のために学ぶのか」という学合って性について話し合うことによって、生徒との関ぶ意欲を共有し、全ての教科等の目標及び内容を以上

係性をより深めることができるはずである。

の３つの柱で整理された。

中学生期は体の発育・発達の個人差や男女による差、②「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業

性に関する興味・関心の差も大きく、また心身のアン改善の推進

バランスなど様々な意味において性に関する指導が一「どのように学ぶか」を重視し「主体的・対話的で番難しい時期であるが、一番必要な時期でもある。教深い学び」をあげ、授業の改善・工夫を求めている。

師の役割について述べてきたが、専門的な立場での講学ぶことに興味や関心を持ち、見通しを持って粘り話も重要であり、外部指導者を招き専門性を活かした強く取り組み自己の学習活動を振り返り次につなげる

指導等、多様な取り組みが考えられるが、あくまでも「主体的な学び」。生徒同士の協働や教師や大人との学校が主体性をもって進めるべきである。

対話等を通して自己の考えを深める「対話的な学び」。

最後に、多くの教師は残念ながら「人間の性」や課題の解決に向けて試行錯誤を繰り返し、思考を深め、「学校における性教育」についての理解が十分ではな

よりよい解決の道を探る「深い学び」それ以外に、③く、性教育についての「校内研修」を計画し、教職員

カリキュラム・マネジメント、④社会に開かれた教育の共通理解を図ることが必要であろう。

課程等が上げられている。
（内容略）〔参考文献〕

性教育においても、当然、その趣旨を受けた授業改「中学校学習指導要領 総則」

善が求められる。

「中学校学習指導要領 解説」
保健体育編 社会科編 理科編 技術・家庭科編 道徳

おわりに

科編 特別活動編※上記の参考文献は、文部科学省のホームページより
PDF ファイルでダウンロードができます。

学習指導要領に記載されている性に関わる内容の一

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1383986.htm

部を紹介したが、それぞれの詳細については原本を読んでほしい。現在の学習指導要領で、性に関する内容については社会の変化により見直しが必要な点もある※なお、中学校における性教育の実践例をまとめたと思うが、学習指導要領をよく読み込むとかなりの内『すぐ授業に使える性教育実践資料集〈中学校改訂

容の指導が可能であり、各校においてはまず、実践す

版〉』が、本年夏に刊行予定。

ることが大事である。
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現代性教育研究ジャーナル◉北東北性教育研修セミナー 2020・報告

プライドハウス東京と地方の実践開催報告
北東北性教育研修セミナー実行委員会共同代表

岡田実穂

感染症対策とセミナー開催
2020 年 3 月 4 日、青森県青森市、男女共同参画プラ
ザカダールの研修室にて、北東北性教育研修セミナーが開催された。
新型コロナウイルス（以下、COVID-19）による影
響も強くなりイベントの自粛要請を政府が出していたこともあり、参加者の方には様々な参加に際しての注意事項などを設定させていただきご迷惑をおかけすることになってしまった。可能な対応を施した上で、でや居場所づくりの取り組みを取り上げた。

きるだけ多くの方に参加いただける方法を考え、今回

実はプライドハウスをセミナーで企画するのは２回目

はウェブ配信も行った。

となる。と言っても、１度目は主催者の急な病気の都開催に際し多くの悩みもあったが、エイズパニック

合で開催が中止となり幻の会となってしまった。2018などによって「分からないもの」への畏怖は、差別や

年４月 18 日に予定していた「韓国における LGBTI

偏見に繋がるということを私たちは現実として学んでを取り巻く現状と平昌冬季オリンピック・プライドハ

きた。ウイルス対策を冷静にすること、今できること

ウスでの実践」は、プライドハウス平昌でも代表を務をしっかりやった上で安全を確保しセミナーを開催すめた Candy.D.Yun さんの来日に合わせて開催予定だ

ることは、性教育、特に HIV をはじめとした感染症った。

についての取り組みをしてきた中で、重要なことと考

韓国での LGBTQ を取り巻く状況（プライドパレ

え、あえて開催を決めた。ウェブ参加も 10 名を超え、ードなどでは保守系基督教団体を中心としたアンチ

結果的には現地での参加も含め 40 名を超えるセミナ

LGBTQ の人々からの抗議や妨害も強くあり、特にユーへのご参加をいただいた。今後についても、どのよースを取り巻く環境も厳しい。五輪開催中も「同性うにセミナーを開催していけるのか、引き続き考え続

愛者は地獄へ」などのプラカードが掲げられた）はけていきたい。

厳しく、プライドハウス自体も、国からの予算が出ず、カナダの選手村の協力を得る形で比較的小さな取プライドハウス東京の実践～企画前夜～

り組みとなっていた。そのような環境の中でも、連日LGBTQ コミュニティとしての声を上げ続け、「困っと地方の実践」とたら連絡をしてくれ」、「差別を見かけたらすぐに駆けいうことで、プライドハウスというオリンピック／パつけるから連絡を」と声を上げ続ける韓国のプライド

ラリンピック開催に際し LGBTQ に関する情報発信

ハウス の頑張りは眼を見張るものがあった。その行

注１

今回は「プライドハウス東京

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動に励まされていた人はいたはずだ。

ングアウトし、それを周囲に言いふらされたことをき

その様子を北東北でお伝えする機会を持ちたかったっかけとして、校舎の６階から男子学生が転落死をしのだが、唐突な体調不良というのはどうにもならず、てしまった一橋大学のロースクールにおけるアウティ

中止となってしまったことは今でも悔しく思っている。

ング事件を知ったことから、自らも一橋大学の法学部

韓国をはじめ、これまでプライドハウス を実践し出身である松中さんは「彼はいつかの自分だった」とてきた国々も、余裕があってやってきたということで感じ、広告会社を退職し LGBTQ に関する取り組みはない。少なからぬ差別や偏見、暴力から、人権が尊に本腰を入れていこうと決めたという。

重される社会に向けて、必死で取り組んできていた。

広告会社での仕事でリオ五輪に関わった際に、プラ

しかし、私自身も感じていたことだが、首都圏を中心

イドハウス リオの現地にも行ったそうだ。韓国同様に大きな動きが出てくると、そこに関与していない当に比較的小さな動きではあったが、五輪というイメー

事者たちにとっては日々刻々と他人事感が増してくる。

ジでいうキラキラしたこととは離れ、スラム街の一角

特に東北には今現在、同性間のパートナーシップに関にあるトランスジェンダー のためのシェルターを借する制度が一つもない。2014 年に私とパートナーがりて開催をされたそうだ。ブラジルでの LGBTQ の青森市において同性による婚姻届提出をしてから国内状況、特にトランスジェンダー への差別や暴力の現でも同性婚やパートナーシップに関する制度設計への状を考えると、それはまさに必要なものであったのだ

機運が高まってきたが、機運を高めることにのみ成功

ろう。

したものの、もちろん青森でも同性パートナーシップ

そもそも、なぜ五輪というスポーツイベントにプに関する取り組みはない。首都圏をはじめ、どこで何

ライドハウスが必要なのか、松中さんは GLSEN 注２が進んでも、「この街が変わらない」。これは、地方にの調査を引用し、「学校の中で嫌がらせなどを受けた暮らす者として、いつも抱えている闇のようなものだ

LGBTQ ユースにとって嫌いな学校の場所 TOP3」とと感じる。

して、運動場・体育館・更衣室が挙げられていること

プライドハウスという取り組みは、地方に還元するを紹介。LGBTQ ユースの体育の参加率が一般の６～ことはできるのか？ ということは、一つのチャレン

７割と低くなっており、そもそも、スポーツに対してジでもある。そんな思いがあり、今回のプライドハウ

恐怖感や違和感を持っている子が大変多い。それは、ス×地方の活動を企画した。

男女での区分けがとても明確なことが多いスポーツの様々な動きが首都圏を中心に沸き起こる。しかし、中で、特にトランスジェンダー の場合であれば、どそのムーブメントを巻き起こすのは、必ずしも首都圏

ちらのチームに入るか、ユニフォーム、更衣室はどうの人間だけではない。そのことを、北東北に暮らす皆するか、などの悩みも出やすい。

さんに感じていただければと思った。

また、そもそもスポーツが持つマッチョな文化の中で、指導者等からのホモフォビアを含むハラスメント

スポーツと LGBTQが発生するなど、居心地が良くない、居場所がないという子も多く、その状況は、大人になっても継続して今回講師としてお呼びしまう。現実として、1998 年にゲイであることをカしたプライドハウス東京

ミングアウトしたサッカー選手が観客からの差別発言の代表である松中権さんなどが続き契約を解除され、その後自殺をしてしまうは金沢の出身、東京の大という事件も発生している。そうした一連の流れの中学を卒業後、広告会社にで、スポーツ業界が LGBTQ について考えるという

17 年勤務、その間、自ことが進み、チームやリーグ、スポーツメーカーなど

らがゲイであることをが当事者に向けた活動を始め、アスリート自身もカミ

カミングアウトしている。

ングアウトをすることも出てきた。リオ五輪では、オ2015 年に起きた、友人

リンピックで 56 人、パラリンピックで 12 人がカミにゲイであることをカミ

ングアウトをし、五輪の中では最大のカミングアウト

ごん8THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

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数となっている。
そして、2015 年には五輪憲章が改定され、性別や性的指向に関する差別をしないということが明記された。
また、トランスジェンダーの性別取り扱いについてのガイドラインも 2015 年に出された。この、憲章やガイ
ドラインなどが適用されるのが、日本での五輪が最初となるという。その中で、2020 年五輪（本セミナー後、2021 年に開催延期）の中では、大会ビジョンの中に多様性の調和、ということが入った。また、持続可能性に配慮した調達コードの中にも LGBTQ についてが入っており、五輪憲章が変わったことによって東京大会からかなり変化をすることになる。
化歴史アーカイブ、アスリート発信、祝祭・スポーツ

プライドハウスの実践

イベント・ボランティア、居場所づくり、セクシュア
ルヘルス／救済窓口、と７チームに分かれて多岐にわそうしたスポーツと LGBTQ についての情報発信たる活動を展開している。

と合わせて、安心安全な場を提供しようと、バンクー

プレ企画としてラグビー W 杯の際には原宿・表参

バー五輪に際しプライドハウスを地元の NGO が開催

道に場を持ちプライドハウスを運営し、期間中に約した。これを始まりとして、その後欧米型の比較的ポ3000 人が来訪した。期間中実施されたことは多岐にジティブな形でプライドハウス は実践されてきた。

渡り、字数の関係上全て紹介することは出来ないが、しかし、2015 年にソチ五輪が開催され、その年ロ

公式のガイドブックが PDF 版でダウンロード注３も可

シアでは「同性愛宣伝禁止法」が制定され、そのこと

能となっているのでご興味をお持ちの方は是非見ていに反対する国々がソチ五輪のセレモニーに不参加をしただきたい。

てもいる。五輪憲章が改定されたのは、まさにこのソ

これらの活動をもとに、2020 年にステップアップ

チ五輪が契機となっている。LGBTQ コミュニティのをしたものを作っていきたいと松中さんは話を締めら中でもその年は多くの団体やコミュニティそのものにれたが、COVID-19 の影響により皆さんもご存知のとって大変なショックと共に迎えられた年だった。そ通り、五輪の開催は延期となった。それに伴い、プれを機に、プライドハウスとしても、今後の開催のたライドハウスも延期を表明した。何よりも、各地でめに情報、実施の手法などを共有しようと国際的なネの COVID-19 の収束を第一に、2021 年のプライドハ

ットワークが作られた。松中さんの所属する団体もそウスの実現に向け、新たに活動を進めるという。ぜひ、の会議に参加している。そのネットワークに加盟する

今後の「プライドハウスの実践」について、興味を向団体の中から、プライドハウス はリオ、平昌に引きけていただければと思う。

継がれ、東京にやってきた。

この街から社会を変えることを諦めない

プライドハウス東京では、日本全国の NPO、自治体、企業が参画し一つのチームとして取り組むという形を作ること、五輪の公認企画となること、そして続いて、北東北セミナーの共同代表の 1 人、宇佐美

LGBTQ センターを国内で初めて創設することを目標

翔子は「地方での活動」に焦点を当てた話をした。青としている。各国の状況と違い、日本には LGBTQ

森で 2014 年に 3 人で始まった「青森レインボーパレとスポーツに特化するという前に LGBTQ にとってード」の６年間を紹介。

生きやすい社会をプライドハウスをきっかけにして、６年のうちに、LGBTQ 当事者を含めた参加者、そ五輪の後に残していきたいという思いを持って活動をして街の人がどう変わっていったか、そして、青森をしているという。仕組みづくり、教育多様性発信、文拠点としてその取り組みを海外においても国際会議な9THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル
ぜひ、皆さんも参加してみていただきたい。
（詳細は twitter : @RainbowAomori にて）
プライドハウスのような大きな動きも、青森でのパレードでの一歩も、コミュニティの歴史の一幕。小さな声が、一人一人の経験が小さな活動も大きな活動も支えている「大きな存在」なのだということを感じられるセミナーとなった。
質疑も活発に行われ、時間を少し超えてしまった。
今回の開催にあたり、参加者の皆さん、講師のお二人

松中権さん（右）と宇佐美翔子さんには多くのご協力をいただいた。心から感謝を伝えた
どで伝えてきたこと、国政などへの政策提言や首都圏

い。

中心になりがちな活動に参画してきたこと、その根本【注】として、青森での相談事業やコミュニティ活動で聞い

注１ 「プライドハウス東京」は、セクターを超えた団体・個人・企業が連帯し、2020 年東京オリンピック・パラリン
ピックが開催されるタイミングを契機と捉え、LGBT な
どのセクシュアル・マイノリティに関する情報発信を行う、
期間限定のホスピタリティ施設を設置し、多様性に関する様々なイベントやコンテンツの提供を目指すプロジェクト。
注２ Gay, Lesbian & Straight Education Network：性的指向、
性同一性、性別表現に基づいた差別、嫌がらせ、いじめを終わらせ、幼稚園から高校までの LGBT の文化的包含と認識を促すために取り組んでいる米国に本拠を置く教育機関。
注３ プライドハウズ公式ガイドブック（下アドレス）てきた「声」を伝えることをしてきたこと。青森にいる人、東北に生きる人にとって、「ここから何かを変えることは不可能ではない」ということを共有し続けていきたいという思いを話し、2020 年 6 月 7 日に開催される青森レインボーパレードへの参加を呼びかけた。
COVID-19 の状況により開催の可否が不明という状況だったが、その後、公式情報として 2020 年の青森レインボーパレードは中止や延期をせず、Web 開催という新たな取り組みをするということを発表した。

http://pridehouse.jp/assets/img/handbook/pdf/guidebook.pdf

JASE 性教育・セクソロジーに関する資料室※新型コロナウイルス感染予防のため、しばらくの間ご利用いただけません。

資料室に
ついて

JASE 資料室は国内外の性教育、性科学等に関する文献資料を収集している開架式資料室です。
文献資料の数は約６万点以上、現在も日々、増え続けています。性教育、セクソロジーに関する調査、研究のためにご利用いただけます。人間の性に関心がある方、ぜひ足をお運びください。

【閲 覧】必ず事前に電話で予約が必要です（tel 03-6801-9307）。貸出業務は行っておりません。
【開室日・時間】月～金曜日 10：30 ～ 17：30【休室日】土・日曜日、祝日、年末年始 ※この他、会議等で臨時に休室することがあります。
【コピーサービス】コピー料金は用紙サイズにかかわらず１枚 10 円です。著作権法の許容する範囲で行うものとします。
https://www.jase.faje.or.jp/pub/archive.html

収集文献
・資料

統計・調査報告書、ジェンダー・フェミニズム、性教育一般・性教育の歴史的資料、国内雑誌、障害者、
セクソロジー（自然科学系、人文・社会学系）、民俗学・文化人類学・風俗、性研究史・性学史、教科書・指導書・学習指導要領、幼児期～青年期、国内学術誌、国際（海外団体資料・海外学術誌）、高齢者・家族問題、文学・評論・エッセイ・文庫・新書、官公庁資料、JASE 刊行物、映像資料、個人論文、雑誌記事、
新聞記事、絵本・写真集・マンガ、江幡・篠崎・朝山・石川・ダイアモンド文庫、ほか。
https://www.jase.faje.or.jp/cgi-bin/search1.cgi

10

鈴木茂義

Suzuki Shigeyoshi

公立小学校非常勤講師。14 年間の公立小学校正規教諭、主任教諭を経験。
専門は特別支援教育、教育相談、教育カウンセリングなど。

まだだと感じます。
とはいえ、嬉しい話もあるものです。ある先生と、１年間仕事を共にしました。フレッシュな若手の先生「授業がしたいなぁ」と思うことが増えてきました。

でした。私はそのサポートをしていました。教員とし学校の休校措置が続いて、２か月近く授業ができていての経験年数はまだ少なく、学級経営や教科指導に苦ません。子どもと一緒に過ごすと時間が足りないくら

戦することもしばしば。その度に子どもの様子についいですが、自分一人で仕事をしていると時間が経つのて話し合ったり、対応を考えたりしました。一方で、が実にゆっくりです。授業ができるってありがたいこ

その先生ならではの指導の良さが見つかることもたくとだと、再確認しました。

さんありました。

休校措置が続いているとはいえ、勤務はあります。

仕事をしていく中で、その先生から「シゲ先生って教材研究や打ち合わせで、学校にも時々行っています。

いったい何者なのですか？（笑）
」と冗談ぽく聞かれ子どものいない春の学校は、不思議な感じがします。

たことがありました。非常勤講師という立場ながら同僚の先生と仕事をしながら、お互いの生活や仕事にも、研修講師や出張授業をしている私のことが不思議

ついてもよく話します。話の流れで「家ではどう過ごだったようです。私はそのときは自分の素性は話さずしているか」となることもあります。そこでまた私はに、「もし興味があれば、ネットで鈴木茂義と検索し「うっ！」となるのです。
「いやー、自分のパートナーも在宅勤務になってしまい、彼のキーボードを叩く音が気になるんです第てみて。そうしたらわかるか

26 回ら」とだけ伝えました。

「差別っておかしいと思うのです」

よ」とか「家の中でお互いに仕同僚とのやり取りから少しの時間が経ってのある日、その先生と２人で飲みに行く機会がありました。お酒も進み気分も和らいだところ

事をしながら、彼と居心地の良い距離をどう保とうか考えているんですよ」とか、本で、私の話になりました。
「あの後、シゲ先生の記事

当は言いたい。けれどその会話を、新しく転入してきを見ましたよ」と教えてくれました。
「おー、僕の名た先生も聞いているのです。どうしても周りの目を気前を検索してくれたんだね。読んでくれてありがとう。

にしてしまう自分もいるのです。同僚の先生方にも（僕がゲイで）びっくりしたでしょ？（笑）
」
、
「少しは

「多様な性のあり方」が浸透しつつあるとはいえ、日びっくりしたけど、そんなにびっくりはしなかったか

常の会話に困ることもしばしばです。

な」と会話は進みました。私は初めて、その先生に直少し前の話。ある同僚に自分がゲイであることをカ接、自分がゲイであることや学校外でも仕事をしていミングアウトしたところ、「職場にプライベートなこることを話しました。その先生は「いろいろな人がいとを持ち込まないで！」と嫌な感じで言われたことがるし、いろいろな人がいていいと思うのです。今まであります。私はとても悲しかった。だって周りを見自分もいろいろな人を見てきたし、人とかかわるのがれば、左手の薬指に指輪をしている先生がいるので楽しかったし。割とどんな人とでも仲良くなっちゃう

す。結婚する先生がいれば夕方の打ち合わせでその報んです（笑）。ゲイの人に対して気持ち悪いとか言う

告や祝福の拍手もあるし、同僚に赤ちゃんが生まれれ人もいるんだけど、それっておかしいと思うのですよ。

ば「祝！ 〇〇先生、元気な赤ちゃんを出産‼」と職差別するのっておかしいと思うのです」と話してくれ

員室の黒板に大きく書かれるわけです。職員室の中やました。

日々の会話は「世の中シスジェンダーの異性愛が前

嬉しい気持ちと同時にホッとしました。私を特別視提」であり、「プライベート」が既に持ち込まれていするわけでもなく、「いろいろな人がいる中での１人ます。ゲイである私だけが、職場にプライベートを持の先生」と見てくれているような気がしました。こうち込んでいるのではないのです。人によっては、まだ感じている人の存在が、いつも心強く思います。
11

性教育の現場を訪ねて

38（下）［千葉県長生村立長生中学校］

養護教諭と教員のＴ・Ｔで取り組む
特別支援学級の思春期教育
千葉県長生村立長生中学校では、各学年と特別支援学級において、性に関する指導を「思春期教育」として実施している。養護教諭による授業や外部講師を招いての講演会など、それぞれの学年の発達段階に応じたテーマに沿って工夫を凝らした授業が特徴だ。
今回は特別支援学級における授業の取り組みを中心に紹介する。

特別支援学級における思春期教育の取り組み

千葉県長生村立長生中学校
校長 佐藤洋光
生徒数 339 名
教員数
37 名

長生中学校では長年、学年ごとに思春期教育を実施してきたが、平成 25 年度からは新たに特別支援学級（2020 年４月現在）の生徒たちに特化した思春期教育にも取り組んでいる。
に共感し、平成 26 年度より小学校での教材活用を開中心となって思春期教育を進めるのは深山結花養護教諭。特別支援学級に対する思春期教育の研修会に参始したという。

加したことがきっかけで「本校ではこれまで特別支援「特別支援学級の生徒たちは、自分たちがわかって学級に特化した思春期教育をやっていなかったことにいることは自信をもってやれるのです。だからこそ小気づいたのです」と語る。

学校からずっと学んできた性に関する授業に関しては、
前向きに取り組んでくれます」と深山養護教諭は語る。

特別支援学級の生徒たちは、人との接し方が苦手で、適切な距離がとれない傾向があるという。

男性教諭と T・T で取り組む「思春期になれば異性に対する興味や関心が高まる
ことから、必要以上に距離感を縮めてくる生徒が少な

特別支援学級での思春期教育は、男子生徒への指導くありません。そこで、保護者の協力を得ながら、思が浸透するように、男性教諭との T・T（ティーム・

春期教育で人との上手なかかわり方を身につけてほしティーチング）で取り組んでいる。
授業の前半は深山養護教諭が指導し、後半は男女にいと思ったのです」と深山養護教諭。

分かれて女子生徒は深山養護教諭が、男子生徒は男性

きっかけとなったのは研修会。東京学芸大学附属特教諭が指導を行う。

別支援学校が作成した障害児性教育ガイドブックの教T・T を組む男性教諭は、どの先生方も工夫を凝ら材を知り、長生中学校の特別支援学級でも教材としてして男子生徒を指導してくれるという。

活用することにしたという。
ビジュアルをふんだんに使い、〇×形式でわかりや

例えばトイレの使い方。トイレを汚して使えばみん

すく問いかける教材は、生徒たちも理解しやすく飽き

なに迷惑がかかる。このことを具体的に教えるにはどずに授業を受けられるのがメリットだと深山養護教諭。

うしたらよいのか。理科の教諭は考えた末、理科準備「思春期教育は生活教育や清潔教育からのスタート

室から古びた漏斗（じょうご）を持ち出して教材をつが大切」だと考える深山養護教諭は、学区内３小学校

くった。

ろ う と

授業では先端にチューブをつけた漏斗に水を入れて、の養護教諭にガイドブックを紹介し、小中学校の思春チューブを持つ。
「ほらね。こんなふうにちゃんと自期教育を意識して実践しようと提案した。

分で押さえてトイレめがけて排尿するんだ。そうする小学校の養護教諭たちもガイドブックの使いやすさ
12長生村の保・小・中の性教育指導計画（平成 30 年度作成）
学

年

時

間

３歳児
４歳児

小学２年生

題

からだに気づく
日常生活
からだの興味・関心
の中で

5 歳児
小学１年生

主

２

主 な 内 容排せつ・手洗い・うがい・衣服の着脱などを自分で行う。
うがい、手洗いなどの生活習慣を整え、健康な生活を送るため、必要な生活習慣を身につける。

健康なからだ

就学に向け、健康な生活に必要な決まりや習慣に自ら気づき守る。

からだをきれいに・手洗い、用便後の拭き方、トイレの入り方、からだを清潔にする方法。
・男女のからだ（性器の違い）。
・清潔にすることの大切さ。
・プライベートゾーンの理解。

男の子、女の子

・プライベートゾーンの理解。
・性器の大切さと清潔。

わたしの誕生日

・赤ちゃんが育つ様子。
・自分が生まれたときの様子、両親の気持ち。

２

小学３年生

１

命のつながり・生命の誕生（命のつながりを含む）。
・家族の役割。

小学４年生

１

男女なかよく・二次性徴（初経と精通）。
・男女のからだと心の変化を知る。

小学 5 年生

１

すばらしい命・外部講師による思春期健康教室実施。

異性への関心・異性への好ましい接し方（パーソナルスペースの理解）。
・受精の仕組み（精子と卵子を含む）、生命誕生。
・男女の心の変化、互いへの理解。

小学６年生

２
エイズについて知ろう

・疾病の理解。
・感染経路。
・差別や偏見について。

中学１年生

２

・養護教諭による思春期教育実施。
思春期のからだと心の変化 ・不安や悩みの解決方法。
・異性を思いやる気持ち。

中学２年生

２

性感染症とエイズ

中学３年生

２

性の被害・被害の防止・外部講師によるエイズ教室実施。
・性感染症の予防。
・外部講師による思春期教室実施。
・性的欲求の男女差や個人差。
・性被害の実態や性感染症の予防。

と周囲を汚さずにすむだろう？」とトイレの上手な使を交えた「長生村保小中一貫教育」をスタートさせて、い方を指導した。

系統的・継続的な教育に力を入れている。

入浴時にからだの隅々まできれいに洗う方法や精通

長生中学校から始まった性の指導においても、小・のことなど、深山養護教諭が伝えきれないことも男性

中からさらに保育園へと連携が広がった。

教諭が男子生徒に具体的にわかりやすく指導してくれ

保育所では生活習慣やトイレの使い方を教え、小学るという。

校ではプライベートゾーンの理解や命のつながりを、また担任をはじめ、多くの教員の協力を得ながら、そして中学校では思春期特有の悩みや不安、性感染症

人との距離の取り方も指導する。

や性被害の予防などを学習していく（表）。

「学校や街中で、君たちこういう歩き方をしていな

深山養護教諭は、親子学習や外部講師の活用、
T・T

い ?」
、
「ここが映画館だとしたら、みんなはどこに座などさまざまな形の授業を展開することで「長生中学る？ 空席があるのにわざわざ人とくっついて座って校の思春期教育が、生徒たちにとって自分を大切に生いない？」など、普段の生活から場面場面を取り出しきる出発点になってくれたら」と期待を込める。

て、教員と一緒に実演してみせるという。

学校全体、そして学区全体で進める長生村の思春期教育。保・小・中の 12 年間にわたる性に関する指導性に関する保小中一貫教育がスタートの一貫教育の成果が今後どのように花開き実っていくかが楽しみだ。

長生村では、学力向上や望ましい生活習慣のよりい（取材・文 エム・シー・プレス 中出三重）

っそうの向上を目指し、平成 29 年度より小中に保育1313

宮田 一雄みやた かずお
ジャーナリスト。公益財団法人エイズ予防財団理事、特定非営利活動法人エイズ＆ソサエティ研究会議事務局長。

［ 37］
コロナ時代のセーファーセックス
新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の流行にことを挙げ、「コンドームやデンタルダムを使用する

対応するため、HIV 陽性者の支援や HIV 予防啓発なことで特にオーラルセックスやアナルセックスの際にどの活動を続けている認定 NPO 法人ぷれいす東京が、唾液や糞便との接触を減らすことができます」とも書

３月末から公式サイトに『新型コロナウイルス情報』

かれている。HIV 感染とは異なり、唾液にも感染がのページを開設している。
「翻訳ボランティアの協力で、成立するだけのウイルスが含まれていることもあるの

海外の情報を日本語でお届けします」ということで、で、キスはリスクの高い行為になる。

ニューヨーク市がまとめた『セックスと COVID-19』

HIV/ エイズの流行の初期には、HIV に感染した人という A4 用紙で１ページ半ほどのメモも、開設と同たちは生涯にわたってセックスをすべきではないとい

時に日本語仮訳で紹介された（欄外下アドレス参照）。

った主張がしばしばなされ、その理不尽な「社会的要COVID-19 は呼吸器感染症なので、主な感染経路は請」を跳ね返すために米国内のゲイコミュニティを中

半径 1.8 メートル以内の飛沫感染と接触感染であると心に HIV 陽性者らが必死の思いで「セーファーセッ

指摘されることが多い。したがって、性感染が主要感

クス（より安全な性行為）」という考え方を生み出し染経路である HIV とは事情がやや異なるのだが、一てきた歴史がある。

方でセックスはいわゆる濃厚接触の最たるものでもあ

具体的な行動ではコンドーム使用が広く推奨される

り、性をめぐる対策は当然、必要になる。

ことになったが、考え方の基本はコンドームがあれば米国の医療体制は、支払い能力による格差があまりいいということでは実はない。HIV 感染を防ぎ、なにも大きく、必ずしも危機への対応能力が高いとは言

おかつセックスを楽しむにはどうしたらいいのかといえない。ただし、COVID-19 のアウトブレークに際し

う課題をそれぞれの人の生き方の問題としてとらえてても、いち早くセックスに関する情報が出されるよういこうというメッセージだったように思う。

な目配りの良さには、舌を巻く部分も多い。

米国では息子さんのブッシュ政権時代に国際 HIV

ニューヨーク市のメモも感染防止が目的なのだろう

戦 略 と し て abc ア プ ロ ー チ が 採 用 さ れ た。Absti-

が、発想を逆転させ『COVID-19 を拡げることなくセ

nence（禁欲）・Be faithful（貞節）・Condom の頭文ックスを楽しむ方法』が呼びかけの中心になっている。

字なのだが、この方針には、選択肢の優先順位をめぐ

次のような項目が並んでいるのもこのためだろう。

る批判も強い。今回のニューヨーク市のメモはとりあ

・最も安全なセックスパートナーは自分自身

えず abc アプローチの考え方を踏襲しているような

・次に安全なパートナーは一緒に暮らしている人

印象も受ける。

・同じ世帯以外の人との密接な接触（セックスを含もちろん『COVID-19 とセックスの関係については、む）は避ける

まだ多くのことが分かっていません』という前提のも具体的にどういうことなのか、短いものなのでそれとでのメッセージなので、様々なエビデンスが蓄積さぞれの説明はぜひ日本語仮訳で読んでほしい。

れ、治療薬などの開発が進んでいけば、内容もおのず

また、『普段からオンラインでセックスのパートナーと変わっていくだろう。

を見つける人、セックスで生計を立てている人』にあ

その中で大切なことは social distancing（社会的距てたアドバイスもある。こちらも本文を読んでほしい。

離の確保）が米国の対策の基本となっていた 3 月時点

セックスの際の留意点としては、新型コロナウイル

でもなお、「セックスはやめましょう」ではなく、「どスがキスで容易にうつる可能性があること、肛門に口うしたら楽しめるか」というメッセージを発信しよう

をつける行為で（糞便により）感染する可能性があるとする現実的かつ理念的な姿勢ではないか。

https://ptokyo.org/activities/data/12484

14

新型コロナウイルスの真実

岩田健太郎著
ベスト新書

定価 900 円＋税

最新の情報を入手していればこそで、本書から学ぶべ

感染症に対する理解を深める

き大切なポイントは、「はじめに」にも書かれているように「情報を集めること、情報を判断するための知この号が発行される頃、５月６日までを予定してい識を身に付けること」なのだと思う。感染から身を守る緊急事態宣言が明けているのかどうか現時点（４るためにも、無用な差別をしないためにも、情報を得月下旬）ではわからないが、新型コロナウイルスて自分の頭でしっかり考えたい。

（COVID-19）の感染が続いていることは確かだろう。

本書は五章から構成されており、第一章では「コロ治療法もないなかで日々感染者と死者数が増え、先のナウイルス」とはどういうウイルスかが説明されてい見えない外出自粛要請が続き、皆が恐怖と不安に苛まる。そもそも「ウイルス」とは何かというところかられている。

書かれていて、感染症に知識を持たない一般の人にも恐怖も不安も覚えて当然の事態ではあるが、見過ごわかりやすい内容だ。第二章は「あなたができる感染せないのが差別だ。流行の初期には日本人も含むアジ症対策のイロハ」。感染症対策には「感染経路」の理

ア人が欧米でひどく差別されているというニュースが解が大切であることが説かれ、どのように感染経路を流れたが、今や国内で感染者やその家族への差別、最ブロックするか具体的に示されている。よく言われる前線でウイルスと戦ってくれている医療従事者への差ように手指消毒が一番の基本で、「環境を消毒しても別が横行している。政府も度々テレビで「人権への配きりがない」とはっきり書かれている。家中の消毒で慮について」というスポット CM を流し、「正しい情へとへとに疲れてしまう前に、なんのための消毒なの報を入手し、冷静な行動を」と呼びかけているが、でかを理解し、自分の納得のいく消毒の程度を整理する

は、その正しい情報とはどのように入手したらいいの助けになるだろう。第三章は著者がダイヤモンド・プ

だろうか。

リンセス号で見てきたこと、なぜ大勢の感染者を出し

ダイヤモンド・プリンセス号に乗船して追い出さてしまったのかについて、第四章は日本政府のコロナ

れ、船内の感染管理がきちんとなされていないことを対策と日本社会について、第五章はあらゆる感染症にYouTube で告発して注目を集めた岩田健太郎医師に対する向き合い方について、と続く。第三章以降は、よる本書は、「正しい情報」を得るための一助になる

日本の政府や社会に対する批判が強まる印象で、共感のではないかと思う。まだ新型コロナウイルスについする人も反発を覚える人もさまざまいるだろう。だが、てわからないことが多い現状で、タイトルに「真実」

いずれにしても、では新型コロナウイルス収束後のこと謳うのは個人的には誇大なように感じたが、本文をれからの日本はどうしたらいいのか？ ということを読めばわからないことはわからないとしか書かれてお考えないわけにはいかない。

らず、過剰な推測などもなく、なるほど本書が執筆さ万一、今回の新型コロナウイルスが突然消えたとしれた３月下旬当時の「真実」なのだな、と思った。

ても、その先も私たちはいろいろな感染症と付き合っ３月下旬というのは、まだ緊急事態宣言も出されてていかざるを得ない。まだまだ続くだろう外出自粛のいない時期で、この１か月で日本のフェイズは大きくお家時間に、本書を手に、感染症に対する理解を深め、変わったため、ところどころ既に内容が古いのではな

目指すべき日本社会を考えてみてはいかがだろうか。

いかと感じるところもある。しかし、そう感じるのも（日本性科学連合事務局長 今福貴子）
15

研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、メール（info_jase@faje.or.jp）でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係※しばらくの間、ご注文をお受けすることができません。ご了承ください。

「青少年の性行動／日中比較研究」
報告書 2019

30 年ぶりに刊行できた本書が、経年調査の比較を含めて、両国の青少年の性意識・性行動の実態を把握できる唯一の報告書です。
編集／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）「第 8 回青少年の性行動全国調査」委員会内日中比較小委員会
協力 / 日本青少年研究所・上海社会科学院社会科学研究所『青少年の性行動／日中比較研究』
報告書

1974 年に第 1 回が開始され、2017 年に第 8 回を迎えた

2019「青少年の性行動全国調査」は本年 8 月に「若者の性」白書が刊行されました。40 年近く続けられたこの調査は、国内を始め国外でも類例は極めてまれで、貴重な調査データとして国際的にも認知されています。
今回の日本における調査に際して他国との比較研究を検討し、上海社会科学院社会科学研究所の協力のもと、中国の青少年の性行動に関してほぼ同一の質問用紙にて調査が実現しました。
調査地点は、北京・上海・広州の 3 地域であり、調査期間は2017 年 10 月から 2018 年 3 月までで、調査対象者は中学生・高
校生・大学生合計約 5000 人です。

2019年11月

一般財団法人 日本児童教育振興財団内 日本性教育協会／編〈主な内容〉●はじめに●序章 調査の概要●第 1 章 性行動●第 2 章 性イメージの日中比較●第 3 章 避妊行動の日中比較●第 4 章 中国の若者の性行動とその動機●第 5 章 性の情報源の日中比較●おわりに●付表・中国の青少年の基礎集計表

B5 判

102 ページ

頒価：1,000 円

青少年の性行動

わが国の中学生・高校生・大学生に関する第 8 回調査報告
編集／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）「第 8 回青少年の性行動全国調査」委員会

若者の性にかかわる行動、規範意識、情報源などが、この６年間でどのように変容したかがわかる。若者の性を理解するための必須の資料！
A4 判

80 ページ

頒価：1,000 円

2017 年 6 月から同年 12 月にかけて実施した「第 8 回青少年の性行動全国調査」の単純集計をまとめ一次報告書として刊行。主要な結果「デート経験」「キス経験」「性交経験」などの解説と、全質問の中学生・高校生・大学生の男女別集計結果を掲載。

両書籍とも、JASE ホームページ
からお申し込みいただけます。

しばらくの間、ご注文の受付を中止しています。

ご注文受付の再開は、下記のホームページなどで、お知らせ致します。

●本書に関するお問い合せにつきましては、下記までお願いいたします。
一般財団法人 日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）〒 112–0002 東京都文京区小石川 2–3–23 春日尚学ビル B１
TEL 03–6801–9307
FAX 03-5800-0478
Mail info_jase@faje.or.jp URL https://www.jase.faje.or.jp

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第 8 回 青少年の性行動全国調査報告
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？

などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！
主な内容
序 章 第 8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
第１章 変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
第２章 青少年の性規範・性意識からみる分極化現象
第３章
第４章

家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行動に影響を与えるか
知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と今後の課題
青少年の性行動と所属集団の性行動規範
青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
性的被害と親密性からの／への逃避
青少年の性についての悩み〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
第５章
第６章
第７章
第８章

付表Ⅱ

基礎集計表（学校種別・男女別）

１…性情報について＊ ２…性教育をめぐる近年の社会的動向
コラ ３…LGBT 学生について
ム ４…男性の性的被害
５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題

全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこなわれてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

好評
本体2,200円+税
発売中！ Ａ5判 256ページ

編／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会

発行／小学館

全国の書店にて、ご購入いただけます！
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