第第回卒業制作展／回大学院修了制作展

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47
April
2019

声優アクティングコース
1 年生修了公演「Dream Chasers」開催 !
特別鼎談
自分が学んだことを社会に役立てる
芸大生のキャリアデザイン

MasterArtistマスター アーティスト

挑んでこそ
美術領域
アートクリエイターコース 准教授
中田ナオト

News/Topics

ニュース＆トピックス■ 2018 年度
ブライトン大学賞授与式と祝賀会が行われました■ 第 3 回 みんなのハッピーカーコンテスト
本学カーデザインコース学生が審査員を務めました
■ 出版

グループ
h t t p : / / w w w. n u a . a c . j p■名古屋芸術大学／大学院： 音 楽 研 究 科
美 術 研 究 科
デザイン研究科
人間発達学研究科

学部学科： 芸 術 学 部 芸 術 学 科
音 楽 領 域 デザイン領域
美 術 領 域 芸術教養領域
人間発達学部 子ども発達学科■名古屋芸術大学保育専門学校■名古屋芸術大学附属クリエ幼稚園■滝子幼稚園 ■たきこ幼児園■愛知保育園 ■名古屋音楽学校

Feature

第46回卒業制作展／第23回大学院修了制作展

2019 年 2 月16日( 土 )〜3月3日(日)、西キャンパスにて卒業制作展、修了制作展が開催されました。学生時代の集大成となる作品、コースごとの特色に加え、個人それぞれの個性が加わり、見応えのある力作揃い。西キャンパスでの開催は今回でまだ 2 度目ですが、カフェの出店やスタンプラリー、ラジオ放送に演奏会と、盛りだくさんのアートイベントとなりました。

卒業制作展・修了制作展、開催にあたって芸術学部長 学長補佐 教授

2

萩原 周

の人に見ていただけるように、かつ、広報的な観点からも訪れてくれた方々の SNS による発信などの波及効果が期待できると考えました。また、ジブリの鈴木敏夫さん、アートディレクターの森本千絵さん、建築

昨年から始まったキャンパスの開催ですが、本年の家の手塚貴晴さんと、アートに関心のある方以外に

目標としましては、お客さまに来ていただける卒業制も幅広く注目を集めるお三方に講演していただくこと

作展、修了制作展にするということでした。本学は、ができたことも非常に幸運でした。事前に、卒展、修都心からは少し離れた立地ですので、何かの折りに了展の専用 Web サイトによる告知を行い、多くの方寄っていただけるような場所ではありません。それでに少しでも関心を持っていただけるよう努力してきまも、見に行って見てみたい、見なくちゃいけない、そん

した。こうしたこともあって土曜、日曜に関しては、まな動機付けをどのように行うか、そこが第一のポイン

ずまず集客できたのではないかと思います。会期中トでした。

に訪れたアートコレクターの中には、その場で何点かそのため、今回の展覧会では昨年よりも会期を長の作品を購入されたとも聞いていますし、他の展覧

くしてみました。機会を増やすことで、できるだけ多く会へのオファーへつながったという話も聞いています。卒展、修了展がこうして学生たちにチャンスを与えエ幼稚園児の絵画展も開催しました。演奏会に関しる機会にもなり、非常に喜ばしく感じています。

ては、会場が体育館という場所柄、告知方法などにつ本学に足を運んでいただいた方々、特に保護者のいて反省すべき点もいくつかありますが、改編以来進方々には、ご子息、ご息女が普段こういう場所で学び、めてきました「ボーダーレス」という考えを、今後の卒制作を行っていたのかと、非常に濃厚な体験をしてい展、修了展でも一層積極的に推進していきたいと考ただけたのではないかと思います。また、一般の方々えています。

にとっても学生の作品や工房など、一般大学とは異100％満足できる卒展、修了展に向けて、一朝一夕なった光景をご覧いただけたことと思います。こうしにはできないかもしれませんが、時間をかけながら、たことで関心を持っていただき、生涯学習や公開講より良いものへと育っていって欲しいと思います。学

座など、大学が地域社会へと開かれた形へ発展して内が日常的には制作の現場であり、それが時期によっいけるよう継続していきたいと考えています。

て展示の場となる、そしてまた日常に戻る。そんなカ

今年、初めての試みとして東キャンパスから音楽領

ルチャーも生まれてきています。今後は本学が、この域の学生に協力をあおぎ、演奏会も開催しました。ま

地域のアートとデザインのホットスポットになれるよ

た、人間発達学部に関連する試みとして、附属のクリう、さらにこの事業をもり立てていきたいと思います。

人間発 達学部の協力を得て「幼稚園の絵画展」が企画され、卒業制作展と同時開催されました

音楽領域の学生による演奏 会も行われ、学部・領域を越えた融合のかたちを示す
卒業制作展となりました3

卒業制作／修了制作

創 作 中 インタ ビュー「学びを作品として昇華させるために」

卒業制作は、学生時代の集大成。美術、デザインコースの学生にとって、自分が学んできたことを形にする最も重要な課題の一つです。それぞれの考えや個性を反映しつつ、クオリティを高め作品に仕上げます。これまで学んできたことを自分の作品として昇華させるため、どの学生も産みの苦しみと楽しみを感じているはず。とりあえず作ってみる人、じっくり考えてから行動に移す人、方法はそれぞれですが、制作期間の間はどの学生もそのことで頭はいっぱい。お話を伺ったのは、制作期間の後半にあたる1月なかば。制作にどっぷりと浸かる学生に、取り組んでいることについて伺いました。

ガラスでなければできないことを大学院 美術研究科

植村宏木さん

美術の中でガラスという分野は配、あるいは時間の感覚や記憶ともっとできること、可能性がある

いったものを表現するのに適したんじゃないかと思っています。私は、 素材ではないかと思います。見え4

しきれなかった部分、たぶん、空気

北海道で生まれ、ガラスがやりたないものをあやふやな立ち位置でくて秋田へ、美術の勉強もしたく表現することに適していると考え

今回は、ホワイトキューブ、なにだったり、重力だったり、目に見えなって、瀬戸市新世紀工芸館を経ています。溶けたガラスは、自在もない白い空間での展示になりまないエネルギーのようなものを表てここにいます。秋田にいた頃かに形を変えることができ、水で形す。これまでは、アートプロジェク

現することになると思います。

ら、ガラスでできることは何なん作れるものであればガラスでも作トなどで展開することが多く、そもう一つ、ガラスの位置付けにだろうかとを考えつつ探しながらることができるといわれています。 の場合はその場所が抱えている古ついても考えています。ガラスに場所を移してきました。ガラスは、 扱いにくい素材のように思われまい民家だったり、神社やお寺だっよく似たものに樹脂がありますが、焼き物なんかとくらべると歴史がすが、間接的ですが手で形を変えたりするんですが、気配や記憶をガラスは割れたり、欠けたりする

長いわけではありません。まだまることもできますし、重力や遠心主題として作品を作って来ました。 という大きな違いを持っています。

だこれからだと思います。そうい

力を使って自然な曲線を作ること

今 回 の展 示 はこれまでとは逆 で、 歴史的にも、中国や欧州では宝石うことをじっくり考える時間が欲しのできる素材です。技術を修得す

いろんなものを削ぎ落とし日常かよりも価値の高いものとして扱わかったんだと思います。

るために時間がかかりますが、最ら切り離された空間で、あえていえれたこともあります。そうした素ガラスは、何となく感じること

近になってようやく作りたい形をどば、外部から気配や記憶を持ち込材が持っている精神性のようなもができるけども実際に見ることのうやって作っていけばいいのかだ

むことになるわけです。今回はその、ガラスならではの表現を追求

できないもの、例えば、空気や気んだんわかって来ました。

の空間にある、削ぎ落としても落としたいと考えています。

自分のできることをとことんまで美術学部 美術学科 洋画2コース 4年

高校から美術科に通っていまし井上七海さん

ると、全部に手を入れるというのた。高 校 生の頃 は、具 象や 静 物、 は、忍耐が必要で地味な仕事なん
デッサンばかり、いかにも高校生

で すが、私にはそれ が で きるな、が描くような絵を描いていました。 全部に手を入れる感じで描いてみんです。最初は、そのずれが嫌い

ものが大多数ですよね。それも魅大学に入って、デッサンをやってようと。やってみたら気持ちにしっでしたが、手作業だから当たり前、 力的なことじゃないのかなと思う

いても、ある程度描けたらそこでくり来る絵が描けるようになりまし

ずれをそのまま残して手作業の感んです。つまらないと切り捨てら

止まってしまい、それ以上いいもた。描きたいものがあってというじを残そうということを考えていれてしまいがちですが、それもとのは作れないということが悩みでよりも、自分ができること、自分ます。トレーシングペーパーを重ても大事なんじゃないかと。まっした。

の一番得意なことをやっていった、 ねたり、メディウムで厚みを作り、 すぐなものと、ずれたもの、この絵の構成を考えたときに、「抜そんな感じですね。

け」ってあるじゃないですか。しっ見る角度でずれが変わるようなも

2 つはまだ 私の中でぶつかってはのも描いてみています。まっすぐいないですが、この2 つで当面はかり描く部分と、あえてあまり描コンピュータを使って正確に線な作品もあれば、ずれた作品もあやっていきたいなと考えています。

かない部分。私は、全部きっちりを引いたものと、全部の線を手でる。雪の結晶なんかでも完全な形

2 つのことを考えているときのほう描きたいと思っていて、すごく苦引いたものと、両方あります。手になっているものしか取り上げらが、いろいろ思いつくということ戦しました。ただ、逆に考えてみで引くと、どうしても線がずれる

れませんが、実際には形の崩れたもあります。

の低下を招いたり、依存してしまとが目指すべきところなんですが、問いかけるデザイン
デザイン学部 デザイン学科
デザインマネージメントコース4年

テーマとしてはVR（バーチャル・鈴木瑛士さんVR に 限 らず、ロ ボットと 人 間、リアリティ）があります。これか

AIと人間など、テクノロジーに合ら普及していったときに、人間にわせて人間は適応していき、結果、

どんな影響を与えるか、そのこといろいろに分かれていくんじゃなについて考えてもらえるような作品

い の かなと考えて いま す。また、 うような人が出てきたりします。こスペキュラティブデザインのようにになればと思っています。

人間を人間たらしめるもの、どこうした展示で、一旦立ち止まって問いを提示することもデザインのまで行ったら人間じゃなくなるのか

自分 はどうしてい けば い い の か、 一部としてあって、すごく重要な物語の主人公は、自分の生きている現 実 の 社 会に幻 滅していて、 とか、自分でなくなるとか、そう考えていただければと思っていまことではないかと思います。自分す。

はテクノロジーとどうやって付きVR を使ったバーチャルの中と二重したことが大事になってくるのでは生活をしています。VR に希望を見と思います。テクノロジーが普及出し、現実とバーチャルの境界をして誰もが日常的に使うようになっ「スペキュラティブデザイン」とものはどういったものなのか、結越えようとしています。主人公は、 ていくと、そういった問題が置きいう、未来はこうもありえるので論を出すことも大事なことですが、現実を否定的、VR を肯定的に述去りにされてしまうのではないか

はないかという憶測を提示し、問まずはそういうことを考えてもらう

べているのですが、どちらがいいと思います。テクノロジーは、豊いを創造するデザインの方法論がこと、そ のこと自 体 が 重 要 な んのか作品を見た人にその部分はゆ

かさや便利さを与えてくれるものあります。デザインは、社会や生じゃないかなと思っています。

だねる形を採ろうと思っています。

ですが、使い方によってはモラル

活などを豊かにする提案を行うこ合っていくか、作品の背景にある

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卒業制作展・修了制作展

記念 講 演会

2 月16日、23日、3月3日と3 週にわたり、3 名のプロフェッショナルをお迎えして、記念講演会を行いました。講演会は、事前の申し込みで一般の方にも公開されましたが、いずれも定員を大幅に上回る申し込みをいただきました。同じ業界で働いていると思われる、社会人の方の受講も見受けられました。各分野で注目を集めるプロフェッショナル
だけに、それぞれ興味深いお話ばかり。学生たちも、大いに刺激を受けているようでした。

「ジブリの仕事術」
鈴木敏夫氏

スタジオジブリ代表取締役プロデューサー
1948 年、名古屋市生まれ。慶応義塾大学文学部卒業後、徳間書店入社。
『週刊アサヒ芸能』を経て、『アニメージュ』の創刊に参加。副編集長、編集長を務めるかたわら、「風の谷のナウシカ」「火垂るの墓」「となりのトトロ」などの高畑勲・宮崎駿作品の製作に関わる。
1985 年にスタジオジブリの設立に参加、1989 年からスタジオジブリ専従。
以後ほぼすべての劇場作品をプロデュース。
著書に『仕事道楽 新版‒スタジオジブリの現場』（岩波書店）、『ジブリの哲2 月 16 日（土）、スタジオジブリプロデューサ
ー 鈴木敏夫氏の講演会が行われました。アニメ
やメディアに関心のある学生だけでなく、幅広
く注目を集める人物だけに、一般の方からも講演会参加にたくさんの申し込みを受けました。
できる限り対応できるよう LIVE ビューイング会
場を設けるなどしましたが、それでも席が足りず抽選となるほどの盛況ぶりでした。
講演は、アニメや漫画に造詣の深い文芸・ラ
イティングコースの禧美智章講師がホストとな学‒変わるものと変わらないもの』（岩波書店）、『風に吹かれて』（中央公論

り、鈴木氏がそれに応えるという形式で行われ

新社）、『ジブリの仲間たち』（新潮社）、『ジブリの文学』（岩波書店）、『人生はました。宮崎駿氏、故高畑勲氏との関係やそれ単なる空騒ぎー言葉の魔法』（KADOKAWA）、『禅とジブリ』（淡交社）、『南の国のカンヤダ』（小学館）などがある。

ぞれの個性について興味深いお話がたくさんありました。作品の芸術性を失わずヒット作を連「ご縁とデザイン」
森本千絵氏

株式会社 goen°主宰、コミュニケーションディレクター、
アートディレクター、武蔵野美術大学客員教授
1999 年武蔵野美術大学卒業後、博報堂入社。ʼ06 年史上最年少で ADC 会員となる。
ʼ 07 年「出逢いを発明する。夢をカタチにし、人をつなげていく。」をモットーに、株式会社 goen°を設立。NHK 大河ドラマ「江」、朝の連続テレビ小説「てっぱん」のタイトルワーク、「半分、青い。」のポスターデザインをはじめ、Canon、KIRIN な
どの企業広告、松任谷由実、Mr.Children のアートワーク、映画や舞台の美術、動物園や保育園の空間ディレクションなど活動は多岐に渡る。
11年 サントリー「歌 のリレ ー」で ADCグ ラン プ リ初 受 賞。N.Y.ADC 賞、ONESHOW ゴールド、アジア太平洋広告祭ゴールド、SPACESHOWER MVA、50th ACC
CM FESTIVALベストアートディレクション賞、ADFESTヤングコンペ日本代表、伊丹十三賞、日本建 築学会賞、第 4 回東 奥 文化 選 奨、日経ウーマンオブザイヤー
2012 など多数受賞。二子玉川ライズクリスマス 2018「Merry Tick Tock」プロデュース、キネコ国際映画祭アーティスティック・ディレクター兼、審査委員長を務める。

「建築が世界を変える」
手塚貴晴氏

建築家、
株式会社手塚建築研究所代表、東京都市大学教授
武蔵工業大学卒業後、ペンシルバニア大学大学院へ進学。1990-1994 年リ
チャード・ロジャー ス・パートナーシップ・ロンドン勤務後、1994 年に手塚建
築企画を手塚由比と共同設立（1997 年手塚建築研究所に改称 ）。
主な賞に日本建築学会賞（2008 年 ふじようえちえん）、日本建築家協会賞（2008 年 ふじようちえん）、グッドデザイン金賞（1997 年 副島病院）（2013
年 あさひ幼稚園）、学校施設好事例集（第 4 版）最優秀賞、OECD/CELE（2011年 ふじようちえん）、日本建築家協会 優秀建築賞（2015 年 空の森クリニッ

講演は、森本氏の学生時代の卒業制作についての話から始まりました。中学生の頃から広告に関心を持ち、美大に進みたいと考え実現したこと、学生時代は研究室に Mac が入って来た頃で、合成の作品ばかり作っていたことが語られ、さらに短大時代の卒業制作作品が披露されました。短大から 4 年制に編入し、人の目や成功例に捕らわれず
やりたいことに素直になって制作に向かったほうがいいと先輩からアドバイスを受けて作品が変わり、多くの人とコミュニケーションを取ることを目的にワークショップを行うようになったそうです。
大事にしていることに「アイデアを出すこと」を3月3日（日）は、建築家の手塚貴晴氏の講演会が行われました。
手塚氏は、トレードマークの真っ青の服装で登壇し、家族の写真を紹介し、建築の原点は家族にあると話します。「建築はものを創るだけではなく、そこで何が起こるか考えることが大事」と説明し、その建築が存在することで、その場所でどんなことが起こるかを予想しなければいけないと言います。
「屋根の家」、「ふじようちえん」、宮城の「あさク）、Global Award for Sustainable Architecture 2017、Moriyama RAIC

ひ幼稚園」、さまざまな「教会」など、手塚氏のInternational Prize 2017（Fuji Kindergarten）

代表的な作品を提示され、それぞれのコンセプト

著書に手塚貴晴 + 手塚由比『きもちのいい家』（清流出版）、手塚貴晴 + 手

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2 月23日（土）は、「株式会社 goen°」を主宰する森本千絵氏の講演会が行われました。

塚由比『やねのいえ（くうねるところにすむところ―家を伝える本シリーズ）』と建設後どんなことが起きているかを説明しまし（平凡社）など。

た。建物をドーナツ型にした「ふじようちえん」は、発する敏腕プロデューサー、作家性とエンターました。

テインメント性を両立させるために腐心してい映画制作では、出資者に映画を魅力的に語る

るかと想像しますが、宮崎氏とただただ一緒に必要がありますが、それだけに鈴木氏の話す言仕事を続けたかった、映画は一度興行的に上手葉はとても面白く、ときには進行の禧美氏をはくいかないと制作のチャンスがなくなる残酷なぐらかしたり、逆に質問したり、禧美氏がたじ

世界、とにかく一緒に仕事がしたかったと、仕たじとなる場面もあり、聴衆の心をつかんで離事へのモチベーションを語り、非常に印象的でしません。出資者はもちろん、作家も鈴木氏のした。

発する言葉の魅力に創作を続けたことが実感で

今回の卒業制作展の感想として語られたのは、「抽象作品が多い」ということでした。そして、きます。あらためて、言葉の重要性を強く感じました。

なぜ抽象化するのか、という問題提起があり、絵を描くことについて、宮崎氏は観察力がす

映像と文章の特性や表現の違いについての考え

ごく、描けなくなったら見に行く、観察と描くが述べられ、抽象的な事柄を映像で見せる工夫を繰り返している、見ることが一番大事ではななど、深く考えさせられる内容がいくつもあり

いかと講演をまとめました。

挙げ、「アイデアはあっても口に出さないことが多められ、1本の PV になったり、プレゼンで使った

く、アイデアは出ないと思い込んでいる。口に出す

音楽が別の企画につながったりしていることが、ことが大事で、技術を身につけてたくさんの経験制作された映像を再生しながら示されました。

を積んでも子どものような存在でいるように心がまた、企画は会議室で考えるのではなく、自分けている。恥ずかしがらずにアイデアを出していきのプライベートの中で、家族や近くにいる人と関連たい」と話しました。

させて考え、それを仕事へとつなげていると話し

松任谷由実や Mr.Children の CDアートワークがます。直接答えを探しに行くのではなく、寄り道し紹介され、それらを制作したときのプレゼン資料

ながらいろいろなアイデアを結びつけていく方法を披露して下さいました。
「プレゼンはおもてなし」

が、無駄にならず、広告の背景にある豊かさにつと考え、大量に制作するとのことです。
「自分のアながっていくのではないかと考えさせられました。

ートを見てもらうということよりも、依頼していた最後に、広告は「人が人に出会うためのもので、だいた方と一緒に創りたい。そのため何かのきっその間をお手伝いする仕事」と話し、講演を終えかけになりそうなものをできる限り考えて提案すました。

進行は文芸・ライティングコースの禧美智章講師が担当。鈴木氏から逆に質問され、たじたじとなる場面も鈴木氏に直接質問する
ことのできる貴重な機会とあって、質 疑 応 答
では多くの手が上がりました。ジブリのことや、絵 のこと、仕事 につ いてのことなど、多 岐 にわたりましたで きあ が った 作品に加え、その企
画書やアイデアス
ケッチなど、なか
なか見ることのできな い 貴 重 な 資
料が 披 露されました。アイデ アの源が示され、非常に有意 義なものとなりましたる」と語りました。実際に、数々のアイデアがまと「遊ぶ」ことをテーマに設計されており、木が枯しく生活できるようになる」という、技術と人間れないように木の根を切らずに済むよう建物に工の捉え方が印象的でした。数多くの作品写真や夫がされており、子供たちが走り回っても振動が動画には、そこに生き生きと生活する人の姿が表響かないような構造になっていると説明します。

示され、使う人を基本に考えていることがとても「遊具は、何かさせるために作られているが、ふよく伝わり、そのことが実感できる講演でした。

じようちえんでは、子供は勝手に走り出す。人間

質疑応答の前には、実際に手塚氏に自宅を設に何か自発的に行動させる。これが建築の力」と計してもらった人が登壇し、設計までの経緯や実語ります。「屋根の家」では、夏は暑く、冬は寒際に住んでみての感想など、貴重な生の声を聞く

いという批判に、そこに住む人から、暑い寒いはことができました。「建築は、創ったら 40 年、50当たり前で、人間は環境に適応できると反論があ

年は残り、その時間に耐える価値を考えなければったことを紹介し、人間の適応力を引き出しつつ、いけない。使う人にとって思い入れのある、大事

できるだけ快適に過ごせるようさまざまな工夫がにしてくれるものを作ることが重要」と講演を締されていると説明しました。「技術が発達すると、

めくくりました。

その技術は気が付かれない存在になり、人が人ら「建築の原点」であるという手塚氏の家族を紹介
手塚氏が設計したお宅に住む方が登壇。設 計まで の 経 緯や住み心地をお話し下さいました
スペースデザインコース 駒 井貞 治准 教 授。
「建築は施主の要望によって、はじめに考えたコンセプトは弱められて行くが、手塚氏の作品はそれが最後まで失われず、さらに魅力が増していく」と手塚氏を紹介

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声優

アクティングコース
1年生修了公 演﹁DreamChasers ﹂開催!

2019 年1月20 日、東キャンパス

クション＆アートマネジメントコー

演で、会場には出演者の家族や友中のアニメーションでは、高校生を

3 号館ホールにて、声優アクティンスなどの学生が担当し、専攻の垣人と思われる方々も多数お越しい

演じる内容の作品と、ファンタジー

グコース1年 生 修 了公 演「Dream

根を越えたボーダーレスな公演とただき盛況となりました。学生たち色の強い作品が上演され、そのク

Chasers」が開催されました。

なりました。

は、これまで稽古を重ねてきた成オリティの高さも公演を彩りまし声 優、ア ニ ソ ン 歌 手、2.5 次 元

当日は、学生の一人 がインフル

果を、元気いっぱいに表現。まだ 1た。生アフレコのシーンでは、緊張

ミュージカルと“舞台に立つ”ことエンザでダウンするものの、プロ年しか経っていないとは思えない感が高まり、客席は息を呑んで見のできる人材を育成する声優アクの若手俳優、長安大吉さんに急遽完成度で、経験豊かなプロの俳優守りました。ストーリーが学生の実

ティングコースが設 置されて1年、 代役を引き受けていただき、無事にも物怖じせず、しっかりと演じま際の状況に近く、親近感の湧く物した。キレのいい動きと滑舌で、観語で、観客も満足している様子が客は物語に引き込まれました。劇

うかがえました。

学んだ成果が早くも公演という形で披露されました。

に開演することができました。
Aチーム、Bチームによる2 回公舞台の内容は、声優事務所に所属する若者たちを学生たちが演じる舞台で、学生たちにとってまさに等身大。声優のオーディションをめ
ぐり、喜びや悲しみ、葛藤などが描かれました。さらに、舞 台上で 西キャンパス（美術領域・デザイン領域）の学生たちが制作したオリジナルアニメーションに生でアフレコするというユニークな演出もあり、特別客員教授で現役 声優の郷田
ほづみ氏にも出演いただき、大変楽しめるものとなりました。
キャスト以 外で も、照 明、音 響、映像、舞台設営、舞台監督、演出と、 劇中にアニメーションのアフレコシーンがあり、生アフレコを披露。 特別客員教授 郷田ほづみ氏も本人役で出演。声はもちろん、佇ますべてエンターテインメントディレ

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実際のアフレコ現場と同じように演じます。アニメーションは西キャンパスの学生有志の制作

いにもオーラがあります。学生たちは、胸を借りのびのびと演技照明、音響、舞台の設営もすべて学生。エンターテインメントディ
レクション＆アートマネジメントコースの学生が主体となって、舞台を支えます舞台は、演劇、アフレコ、歌あり、ダンスありと、盛りだくさんの内容でした

本番、3日前のリハー
サ ル。こ の 日、大 事な役を演じる学生が
イ ン フルエ ン ザ に。
代 役 を 想 定しつ つ、
リハーサルを繰り返す。緊張感が一気に高まりましたています。とくにアフレコは、家

音楽領域 声優アクティングコース
エンターテインメントディレクション＆アートマネジメントコース
教授

平光琢也

ディションを実施しました。

2019 年度からは、発声の先生

で好きなアニメの音声を消して他コースからも、発表会に際しや、殺陣、立ち回りの先生に来て練習しているようで、皆、上手い

ナレーションが欲しいと要望されいただき、さらに本格的な内容にですね。私自身、東京と行き来して担当しました。さらに、大学外なっていく予定です。定期的に発ているため、学生の稽古に長い時

部 で は、西 尾 高 校 が創 立 100 周表の場を設けていきたいと考え

間を割けないのですが、学生たち

年を迎えるということで記念事ていますので、ぜひ見に来ていたは自主稽古をちゃんとやっている業が行われたのですが、そのオーだければと思います。

ようで、言ったことがちゃんとでプニング映 像のナレーションをきています。モチベーションも高学生が担当しました。こうしてさく、1年間でずいぶんたくましく

まざまな場所からお声がけをいなったように感じています。

ただき、学生たちも、声の仕事のたった1年ですが、学生たちは多くの経験をしてきました。例え

需要の大きさを実感できているのではないでしょうか。

ば、西キャンパスのライティング

声優 アクティングコースが 始

コースの学生たちが書いた脚本

まって1年経ちました。今回の修の台詞を録音、そこに、サウンド了公演では、学生たちの明るく元

メディア・コンポジションコース

気な姿を見ていただきたく、学生の学生が SE や音楽を入れてラジたちには見に来てくれた人たちがオドラマを作りました。また、今楽しくなるようエネルギーを出す

回の公演でも使いましたが、学内ようにと言っています。まだ 1年にアニメーションを作っているグ

ですし、それくらいのつもりでいループがいくつかあり、声優アクましたが、皆、しっかりと芝居をティングコースの 学 生をキャスやってくれて、非常に心強く感じ

ティングしたいということでオー

9

マスター
to

アーティスト

untitled（1999）
陶・200×208×200cm
撮影：長塚秀人

制 作 中、自重に耐えられず、いく
つかの部分が崩落しバラバラに。
接着剤でつなぎ合わせて復元しボルトで固定、なんとか形を保ったとのこと。
しかし、この経験がその後へとつながっていくことになる【第44回】＜ 挑んでこそ ＞

中田ナオト

（なかだ

なおと）

美術領域
アートクリエイターコース
1973
1998
2000

准教授

愛知県生まれ名古屋芸術大学美術学部デザイン科卒業（芸術学士）
多摩美術大学大学院修士課程美術研究科修了（芸術修士）

陶・200×180×120cm
撮影：末正真礼生■受賞歴・個展
1997
第 5 回日清食品現代陶芸 [ めん鉢 ] 大賞展 新人賞
97 鬼かわらコンクール 審査員特別賞
2000-overﬂowing-（フタバ画廊／東京）
2001 （フタバ画廊／東京）
2003
nothing out of the ordinary （目白オープンギャラリー／東京）
2005−魔法使い− （ギャルリー東京ユマニテ lab ／東京）
2006 【尤もなこと】（ギャラリーオカベ／東京）
2009
TWINS（SAN-AI GALLERY ＋contemporary art ／東京）
2011
アーツチャレンジ 2011（愛知芸術文化センター／愛知）
2013
2011ミネアポリスへの旅（SAN-AI GALLERY＋contemporary art ／東京）
2015
マイヤー ×信楽大賞 日本陶芸の今−伝統と革新 陶芸の森特別賞
2016
現在形の陶芸 萩大賞展Ⅳ 佳作
中田ナオト −出会いとひらめきの信楽時間−（滋賀県立陶芸の森陶芸館ギャラリー／滋賀）
2019
第 3 回瀬戸・藤四郎トリエンナーレ 審査員特別賞（秋山陽賞）

知識というよりも、どう感じるかということをきちんとしていかないといけないですね。情報があるだけでは駄目で、知識にするには感覚があって感じて自分の中に落とすことが必 要。一度咀嚼して飲み込まないと。それが自分を出すということにつながるのだと思います

10

フタバ画廊
個展
（2001）より
CCUP (2001)「陶芸のイメージって、ひげを生やしたおじ

そこが分岐点でした。僕は、立体を選びまし

品を作ることができる、そういうノウハウを学いさんが、作務衣着て、ろくろ回して、駄目だ、た」。

びました。また、陶芸をどう捉えるか、捉え方はいくつもあっていいと当時から思っていまパリーン！ そんなイメージだったんですよ」

学生時代には、陶芸部を一緒に見に行っ

建築家になりたかったという。大学は建築関た件の友人らとともに、グループ展を開催し係に進みたかったがかなわず、建築に近いとている。そのときには、すでに高さ１ｍを超ころへと考え、スペースデザインコースを志える大きな陶芸作品を出展している。立体作願っていた大きな作品をものにした。しか望していた。しかし、ひょんなことから陶芸品で大きなものを作りたかったというが、ノウし、そこで立ち止まった。自分の作品を見てと出会う。

したが、そういう雰囲気もありました」。

ハウもなければ作り方すらわからない。試行

も、自分でないものを感じてしまう違和感。

大学へ入学して1 ヶ月余り、知り合った友

錯誤しながら、手探りで作品作りに挑んだ。

憧れてきた作品だが、同じ範疇の作品と思わ

人に付き添って陶芸部へ赴いた。「陶芸なん「今思えば斬新な作り方をしていましたね。

れることへの反発だった。「このときから自分て、全くやる気はなかったですよ。汚れるし、必要のないところで切っていたり……」。学生

らしさとはどういうことなんだろうかと改めて片付けもきちんとやらなきゃいけないし、や時代の間、試行錯誤は続いた。

考えるようになりましたね。そして大きく作品ってみたら案の定うまくできない。１日で辞め

大きな作品を作りたいと、失敗を重ねるう

を変えることにもなりました」。憧れてきたが、ました」。さんざんな出会いである。しかし、ちに、魅力的に見えてきたのが多摩美術大学

自分よりも上の世代の作家が作っている作品

何かが心に引っかかった。「うまくできなくてだった。「気になる作品の作家の経歴を見てで、それを後追いしているだけのように思え

嫌で辞めたと思っていたんですが、半年くら

いくと、皆、多摩美なんですよ。どうやってたという。自分の感じていること、自分の中い経ってから、ふと、なぜかもう一度やりた作っているのか知りたくて、多摩美の大学院

で整理されていなくても、そのときやりたい

いと思うようになりました。それからですね」。

へ進むことにしました」。中村錦平氏、井上と感じたことをもっと出していかなければならデザイナーになりたいと入った大学だった雅之氏らの作品に憧れ、直接指導を受けるこないと決断した。抽象的だった作品に、コーが、２年経った頃には、表現者として進みたとを望んだ。「時代や世代的なこともあった

ヒーカップ、携帯電話、掃除機……、日常

いと考えるようになった。自身の中で、そのと思いますが、自由度が高かったですね。バ

的で具体的なモチーフが加わり、自分自身を時点での選択肢は、作家性の強い版画か陶ブルの頃から、陶芸の世界では作品の大型客観視した作品が生まれた。陶芸という枠を芸のどちらかだったという。「平面か立体か、化という流れがあり、小さな窯でも大きな作

超え、作品は広がりを見せた。

changing minds（1998） 困惑（1996）

CCUPR（2002）

陶・274×60,276×58,275×61cm

陶、鉄、ベニヤ、キャスター、塗料等・460×200×120cm
撮影：末正真礼生

Shigaraki Time（2016）

陶・120×83×32cm

TWINS ‒for Maple in Minneapolis（2011）
陶・52×130×20cm

陶磁タイル（ピンホールカメラの像を用いたダイレクト転写）(T̲T)（2008）

陶、鉄、鏡・85×85×333cm
撮影 : 斎城卓

ccup-i・ccup-ii・ccup-iii（2001）

コーヒーカップに転写、オルゴール
20×20×15cm ・25×45×15cm・20×20×15cm×5
撮影：末正真礼生

内カラ出ルモノ（1998）
陶・174×92×74cm

untitled（1999）
陶・233×122×150cm
撮影：末正真礼生

フタバ画廊「overﬂowing」よりoverﬂowing (2000)
陶・235×150×70cm
撮影：末正真礼生

東京郊外、多摩地区にあるアトリエ。作 品づくりのほか、過 去の作品もいくつか、このアトリエで保管されている

学生時代の作品。
陶芸作品らしい肌が魅力的。下のめん鉢は、第 5 回日清食品現代陶芸[めん鉢 ] 大 賞 展
新人賞の作品

コーヒーのような日常的なものが、作品と大きなかかわりあいを持つように

街中の三角コーンが気になる。
さまざ
まな使われ方をスナップ。写真集にまとめられている「学生には『キャパオーバーしてほしい』とよく言っているんです」。失敗や挫折の経れないことがあると思います」。
単純に物理的に大きな作品を作るだけでも、ことができるようになっていますが、もしかすると思うようにできないというところに可能性

験がないと作品は良くならない。「これはやっ

重力、構造、技法と、考えなければならながあるのではないかと思います。何より、身ちゃいけない、といった概念があります。でいことが急激に増えるという。「この２０年、体と感覚と思考によった自分の実感を伴っても、それを疑ってかからないと、新しい発見

デジタル技術の発展がめざましいですよね。

やっていくことに魅力があるように思います」。

をしたり、新しいものを作ったりすることはで以前なら未来のことと思っていたことが、け

新しい技術と現代という時代の中で、土といきないと思うんです。手に負えなくなって駄目っこう実現できてしまっています。デジタル

う実材と、自分の手を通した感覚への強いこになったとしても、それを経験しないと得らやコンピュータの進化で、どんどんやりたい

だわりが感じられた。

11

クリエイティブ職だけじゃない！
芸大生のキャリアは多様に拡がる
音楽領域で勉強して演奏家になる、美術領域で絵を描き画家になる、こうした思いを胸に本学に入った学生も多いはず。でも、実際にはそうならないのが人生の常。本人の努力や能力の問題だけでなく、個人を取り巻く環境や社会情勢、経済状況の影響を受け、多くの学生が志望とはすこし異なった道を歩んでいるのが実情です。こうした学生を支える仕組みが 2019 年度から本
格的に動き出します。学生自身のサポートに加え、社会の要求に応えられるものを目指します。芸大に行ったのに就職するのはおかしいとか、芸大なんかにいって将来どうするのとか、そんな声はちょっと横に置いておいて、芸大だから身につけられること、芸大生のキャリ
アデザインについて、キーパーソン3人に語っていただきました。

特別鼎談
自分が学んだことを社会に役立てる
芸大生のキャリアデザイン
名古屋芸術大学

学長 竹本義明

特別客員教授キャリアセンター長
人間発達学部 教授

大内孝夫

慶応義塾大学経済学部卒業後、富士銀

12

中川直毅

青山学院大学大学院法学研究科修了。複行（現みずほ銀行）入行。いわき支店長な

武蔵野音楽大学卒業後、名古屋フィルハーモニー交響楽団入団。1989

数の上場企業等で人事部長、法務室長、人どを経て、2013 年より武蔵野音楽大学に年から名古屋芸術大学に勤務。大学からの海外派遣研究員として、英国事総務部長を歴 任。専門は、労働法、経営てキャリア指導と会計学の授業を担当。ピ

王立音楽大学で古楽器を M・レアード教授に学ぶ。名フィルがプロ・オー

人事論。TRAD 社会保険労務士法人 顧問、

ティナ正会員、ドラッカー学会会員。著作

ケストラとなる時期に所属し、演奏に加えオーケストラの運営にも携わる。

安村公認会計士事務所顧問、一般社団法に『「音大卒」は武器になる』、『「音大卒」のその経験を生かし、音楽マネジメント、公共ホールのマネジメントなどを人洛陽労働法務キャリア支援機構代表理戦い方』、『そうだ！音楽教室に行こう』など行う。武豊町民会館館長。著作に『実践アートマネジメント〜地域公共ホ

事・理事長。著作に『要説 キャリアとワーク

多数。

ールの活用術』がある

ルール』がある

『思い』がすこし弱いように感じるですが（笑）。それは確かに。

学長：自分の学生時代を思い返すと、

中川：僕は、若いころ高校の教員に

少人数教育ですよね。一対一で教員

学生の気持ちをサポートするような取り組み

なりたかったんです。でも、いろいと接する。そこから得るものは大き

中川：本日は、学長、大内先生を迎ろな誘惑に負けて民間企業へ行きいですね。

えて、キャリアを中心に、学生の皆ました。法務部や人事部で能力開発

もともと音楽大学で演奏家を目

中川：環境が変わってきていること

さんのプラスになること、保護者のという社会人教育などをやっていて、指す人には、就職という概念がないはよくわかりました。大内先生の著

皆さんのプラスになることを伺いたやっているうちに大学に勤めることんですよね。ピアノをやっても、歌を書には、楽器ごとの演奏者の個性み

いと思います。

になったわけですから、ある意味か

やっても、就職するという概念がな

たいなことが書かれてますが、あれ

学長は、トランペット奏者としてキなったかなと。思いがどこかにあっいわけです。唯 一、就 職というと、が大変面白い。どんな意識で書かれャリアが始まり、名フィルに入団、そて、それを意識していると、いつか教員になることでした。今でこそ芸たのですか？

の中で楽団の運営にも携わり、音楽は何かに重なるように思いますね。

大生も就職しなきゃといいますが、

大内：私が音楽大学に来て感じたこ

やホールのマネジメントへと活動領

学生の皆さんも、何かになりたいと自分の時代は、就職するんだったらとなんですが、声楽の人は、自己表域が拡がっていったと伺っています。

的を絞り過ぎるのもどうかと思いま

教員になりなさいと。当時、オーケ

現力やセンスに秀でていますし、木

大内先生は、もともとメガバンクのすが、思い続けるということはいい

ストラは、給料なんてあってないよ

管楽器は細やかな気配りができる

支店長もされていました。どんな経ことかもしれませんね。

うなものでしたから。

学生が多いなと思います。トランペ

緯があったんですか？

学 長：最 近の学生というのは、『思

中川：そういえば、オーケストラをやットなどの金管楽器ですと、朗らか

大内：大学卒業と同時に銀行に入っい』がすこし弱いように感じます。

っている方々も、高校などの非常勤で前に出ていくタイプ。それぞれにて、30 年間勤めました。銀行員の場

楽器をやったり、歌を歌ったり、昔講師をやりながら生計を立てている

良さがあります。人間、弱みを克服

合、50 代前半になると、銀行の関係でしたらそれを生かしてプロを志しと聞いたことがあります。私は企業することは難しく、強みを生かすほ会社や取引先の企業へ出向するケーたものです。演奏家になれるなれなの人事部で採用をやっていましたが、うがいいと思います。ただ、強みは、

スがほとんどです。私の場合はあまいは別にして、そういう『思い』が強音楽学部のイメージはあまり湧いて

自分ではなかなか気が付かないもり銀行を引きずっていたくないと思

くて、学生時代一生懸命頑張ったもこないんです。美術学部とデザインの。ですから、できるだけ気が付けっていたところ、たまたま武蔵野音のです。そういう姿を見て周りの同学部の人は、製 造 業でも製 薬 業でるようアドバイスすることを心掛け

楽大学で募集があると伺いチャレン

級生や後輩があこがれる時代でしもそういう人材を求める部分がありています。自分はどうなんだろう、

ジしました。私は音楽が大好きで、た。今は逆ですね。すぐに結果が出ます。

何が強みなんだろう、どう生かせば銀行の人事部の記録には、そういうないようなことをなぜ一生懸命やる

学長：確かに環境の変化はあります

いんだろうと考えるところに、豊か話が来た時のために「趣味」というのかわからない、そんな雰囲気があね。思っているだけでは駄目で、『思なキャリア形成のヒントがあるので項目があって、そこにフルート、ピア

るように思います。

い』に対し、いろいろな変化があるはないでしょうか。

ノ、合唱みたいなことを書いていま

中川：『思い』の部分が強いようなイと思うので、それに対応してその都

中川：今、学長と大内先生の話を聞した。そのため、音楽大学への話にメージもありますが、実際には弱い度調整する、そういう能力が必要にいて、2 つのことがあると思います。

つながったんだと思います。

のかもしれませんね。

なってきていますね。

一つは、何かがしたい、これがやりじつは高校時代、出身中学のブラ2011 年、大学の設置基準にキャリ

大内：中川先生がおっしゃったよう

たいという『思い』がぴったりとかな

スバンド部を指導している中で音ア教育というのが入ったわけですが、に、たぶん学長が学生だったころと、わない人がいます。芸術大学には、楽大学に行きたいと思った時期があ各大学で行われているキャリア教育

今の時代は全く違うのではないかと

これがやりたいと思って来ているわ

りました。その頃は音楽に夢中で、というのはバラバラで、決まったフォ思います。何が違うかというと、音けですが、ぴったりのところへいけ

指揮者になりたいと思ったんです。

ーマットのようなものはありません

楽大学の場合、学生の 8 割から9 割

ず、卒業後は、専門以外の仕事に就高校 2 年でそのための勉強をし始めね。

が女性です。従来、彼女たちの卒業いている。そういう部分を考えた場ました。ところが周りからは、『お前、

大内：そうですね。

後の進路は、家事手伝いを経て結合、パラレルキャリア的な、本業もあやめろ』と（笑）。才 能 がない、ソル中川：学長がおっしゃったような部婚するか、就職した場合でも 2、3 年

りながら社会貢献活動として学んだ

フェージュ（楽譜を読んでそれを音分を補強する、あるいはサポートしで寿退社し、専業主婦になるのが一ことを生かす、そういう生き方も出にイメージし実際に演奏すること）て応援するようなカリキュラムも、あ般的でした。そのため1990 年のデてきました。このことについても、すができない、これでは指揮者どころるようでないですね。キャリアデザ

ータでは、30 歳までに9 割近くの女

こしお伺いしてみたいです。

か音楽家になるのはとても無理だ

インというものがあったとしても、性が結婚していました。それが現在

もう一つはキャリアデザインですと。そういう意味では音楽の厳しさ『思い』を強くするようなものではな

は約 5 割。しかも結婚後も働くのがが、現在、文部科学省が進めている

みたいなものは、その頃から知って

いし、自分に何が向いているか考え

普通のことになっています。

ようなキャリアデザインは、社会といた気がします。私ができないことるようなものでも、細か過ぎてわか「女 性 活 躍 推 進」というのは、言のつながりも大学でやって下さいとをできる音大生ってすごいな、といらなくなってしまうように思います。

葉の響きはいいのですが、同時に男言っています。キャリア教育して、な性の没落を意味します。というのもお且つ、社会とのつながりも含めや経済のパイがバブル崩壊後、それほっていく力を身につけさせる、そのど変わらない中で女性が進出していどちらもできる教員が少ないのが世ますから、従来のポストからはじきの実情かなと思っています。総合的

う目で見始めたのが最初ですね。
中川：キャリアとしては、学長も大内先生も、その時々の縁と運が重なっ

女性が仕事を持つことで変わってきたて、そこで軌 道修正というか、大きな意味では目標に到達しているよう

中川：教育というシステムだけじゃ出される男性も多くなりました。そに融合した視点で考えている人がいな感じですね。

なく、芸術大学は教員と学生の距離のため将来への経済的不安から、正ないのではないでしょうか。

大内：いえ、全然ですね。逆に全 部

が一般大学にくらべ近いですね。教社員女性との結婚を望む人が多く

学長：演奏家になる、あるいは美術

かなわなかったです。

員や先輩などとのいろいろな接触

なっています。離婚も増え、いや応の作家になるといった、強い思いを

中川：でも、音楽大学にお勤めになが学長のおっしゃる『思い』につななく自立を迫られることも。音楽大持っている学生は、自分の活動を第るということでかなっていますよね。

がっていくのか、そのあたり、何かお

学に限らず、社会はこのような変化

一に考えながら、生活のためにアル大内：学生時代とはまったく別な形考えになることはありますか？

を意識する必要があると思います。

バイトをしたり、周辺領域の仕事を13したり、いろいろやっています。それ

うところがあって、音楽は「いついつ育。今までの日本はこうした事実教功者ですから。しかし、キャリアといをずっと続けている人もいれば、途までにこれを仕上げてこういう演奏

育が偏重されていたと思います。美うのは、中々上手くいかない。私の中であきらめてしまう人もいます。そ会をしなさい」という時間芸術なん

術や音楽は、価値があるかないかを

人生を振り返っても、ほとんどは失こで気持ちの持ち方なんですが、あです。ところが、美術は空間芸術で、考える教育だと思います。AI が発展敗です。大学受験では志望校に落ちきらめてしまった場合、自分がやっ展覧会に出しますが、いつまでも手すれば、「事実」の部分は AI に任 せて、一浪しても合格できず、銀行にてきたことに対して挫折感を持ってを加えることができる。作品としてれば いい。そうではない「価 値」の入っても同期との戦いで敗れてと。

しまうことが多いです。しかし、もっ飾っていても、どこかで手を入れて部分、これは人間がやらないと。そ人生、たいていの勝負は負けなんでとポジティブに考えて、これまでやいるかもしれませんよ（笑）。

の意味でこれからの時代、価値につす。一方、教員はごく少数の勝負にってきたこと、創造性のある仕事を中川：なるほど。期限に対しては、専いて考えることが非常に重要になっ勝った人。負けた時の悔しさ、惨め

してきたことを「自信」として捉えら攻によって意識が全然違うんですね。

てくる。美術や音楽を学ぶ意義は、さを味わった経験がない場合が多れれば、また違った展開があるので

学長：音楽を学ぶ学生は、時間芸術

かつてないほど大きくなってくるとい。勝負に負けてもどう生きていくはないかと思います。

ですから、時間を守らなければ仕事思っています。

かを教えるのが、僕はキャリア教育

キャリア教育については、先ほどにならない。守れなかったらすぐお

中川：学長のおっしゃったことに、だと思っています。

中川先生がおっしゃっていた授業科払い箱です。特に管楽器は1人1パ

気持ちをサポートする部分というの目、それらはもちろん必要なんです

ートですから、いなければ全体が駄がありました。気持ちをサポートすが、それに加えて学生一人一人にあ目になってしまいます。

る部分というのは、価値の話につななたがやっていることは素晴らしい

中川：これはいいことを聞きました。

がってくるのかなと考えました。継ことなんだよ、ぜひ続けていきなさ

ビジネスに置き換えて考えると、例

続的にサポートしていく、いろいろ

中川：キャリア教育なんですが、文いと気持ちをサポートするような取えば音楽系の人が企業に入ったら、な対応をしていくということになる科省や厚労省でいろいろなことを言り組みが必要なのかなという気がしチーム力というのは絶対大丈夫です

かと思いますが、そのあたりの本質っていますが、詰まるところ、文章作ています。

よね。責任感が養われている。

的なところは価値のお話とつながり成と情報収集発信、状況判断と行動

学長：そういうのが全部入っている。

がありそうだなと思います。

力、こういうことを指しているように管楽器だとオーケストラ、ブラスバ

大内：パラレルキャリアの話につい思います。一般大学であれば、そうンドがあり、音楽をやっているんでて、私自身の考えを言うと、ライフス

したカリキュラムを組んで講座を設

企業は「やり遂げ感」を見ている

すが、スポーツ系なんですよ。集団

テージによって違うんだろうと思い置しますが、芸術大学は普通のカリ

中川：企業は採 用の時、『やり遂げの中での自分の立ち位置もわかりまます。若いころは、自分のベースにな

キュラムの中にこうした要素がたく感』というのを見ています。面接ですし。

るものが少ないですから、一つのこさん含まれてます。そうした芸術をはいろいろなことを見ますが、ポイ

中川：音楽学部の人を企業に売り込とに一生懸命になることが重要です。

勉強することに加えて、プラスアルントは 2 つしかなく、うちの会社がむにはどうしたらいいんだろうと思

一つのことに取り組んだことがベーファになる力とはどういうものだと好きかどうか、もう一つが『やり遂ってましたが、ここに答えがありまスになって、それが他のことにつな思われますか？

げ感』です。一 般 大学の場合は、クしたね。

がるのではないかと思うんですね。

大内：今の企業は、がんじがらめな

ラブやサークルの話が中心になりま

大内：売れる材料がいっぱいありま

私自身、銀行員として必死に生きんですよね。コンプライアンスとアす。その点、芸術大学はサボっていすよ。

てきましたが、勝てないわけですよ。

カウンタビリティーとガバナンスとたら卒業できないわけですから、し中川：美術やデザインについては、支店長にはなれたけど、役員にはな…。ただ、イノベーションというのはっかりとやってきたことが話せます

製造業などの企業では、デザインやれない。その時にどうするかといっいろいろなものの組み合わせで生ね。社会に求められるものが直接的

美術的な能力を求められる要素がたら、次のステージです。そこではまれて来るものです。音楽に何を組に養われているのを感じます。

たくさんあります。ですから、本学の銀行員としてやってきたことがベー

み合わせられるか、何か別の要素を学長：音楽の場合ですと、レベルに場合は、どちらにも対応できる。芸スにあるので、パラレルキャリア的上手く組み合わせることで発展でき応じて曲が渡され、その曲を一つ一術には、直接的ではないかもしれま

なこともできる。大学職員、教員、著

るのではないかと思います。それをつ仕上げて試験を受けていきます

せんが、間接的に対応できる力を養者、みたいに。

教えるのもキャリア教育の重要な役よね。しかも、そういう機会が数多うことのできる部分がありますね。

キャリア教育のことですが、先生割。例えば音楽に経営学を組み合わ

くあるわけです。美術やデザインの

大内：そうですね。美術でも音楽でたちの前でいうのは大変失礼かもせることで音楽教室を発展させられ場合ですと、作品を作って提出しても共通するところでお話しすると、しれませんが、大学の教員はキャリる、音楽とイベントを作ることに長いく。

事実と価値ということだと思うんでア教育に向きにくいと思うんです。

けていれば演奏家派遣業ができる。

す。1+1=2 だよ、というのが事実教というのも、教員は多くの場合、成演奏家で生きていこうとすれば、ト

ただ、音楽と美術やデザインと違2004 年、文部科学省は「キャリア教育の推進に関する総合的調査研究協力者会議報告書〜児童生徒一人一人の勤労観、職業観を育てるために〜」の中で、キャリア教育で必要な力を「人間関係形成能力」「情報活用能力」「将来設計能力」「意思決定能力」の 4 つの領域にまとめ、さらにそれぞれの領域について 2 つずつの能力を示し、キャリア教育推進計画の一例として紹介しました。ところが、一例に過ぎないモデルのみが拡がり、紋切り型のキャリア教育ばかりが計画されることとなってしまいました。また、高校教育までのモデルであったため、これらが生涯を通じて育成される能力という観点が薄いものとなっていました。
そこで、2011年に「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育のあり方について（答申）」により、「基礎的・汎用的能力」として再提示され、4 領域 8 能力との関連があらためて示されました。こうした能力は、職業や働くことについてどのような考えを持つか、各人が役割を果たしつつどのような職業に就きどのような人生、職業生活を送るのか、ということに深くかかわっています。こうした意味において、自らの勤労観・職業観の形成・確立を図ることは極めて重要である、としています。
これらを踏まえ、本学では芸術大学としてのカリキュラムを加味、また、大学教育の国際化に対応し、2019 年度より新たなる教育改革の取り組みとして「Worldeaプロジェクト」を実施いたします。

14

どんなキャリアでもちゃんと完遂できる

キャリア発達にかかわる諸能力（例）（4 領域 8 能力）
人間関係
形成能力

自他の理解能力
コミュニケーション能力

情報活用
能力

情報収集・探索能力

将来設計
能力

役割把握・認識能力

意思決定能力

職業理解能力計画実行能力
選択能力
課題解決能力

基礎的・汎用的能力
人間関係形成・
社会形成能力
自己理解・自己管理能力
課題対応能力キャリア
プランニング能力

ップを目指すしか生きる道はありま

ラムとしてあります。僕の同級生やましたよ。学長のお話を伺って、そえていけるか。それから、これまで

せんが、音楽と何かを組み合わせる

後輩でも、演奏家にならず、海外のの子はしんどく思っていたところがやってきた頑張り。それまで頑張っことでほかにはない、新たな価値が楽器店に勤めたりしている人がいまあったのかなと。そこをサポートするてきたというのは、それだけで大き生まれます。お客さんのニーズに上す。音楽科の場合、プロになれなか

ようなことをすればもっといいのかな実績です。それをどう上手く次の手く合う時には爆発的に発展する可ったというと挫折感があって、人になと思いますね。

キャリアに生かしていけるかが大事

能性もあります。

言いたくない面があったりするんで

大内：キャリア相談室に来て突然泣です。そこに気付かせてあげること『思い』がかなわなかった時のたすよ ね。立 派 な こ と な ん で す け

き出す学生は、案外多くいるものでが私たちの重要な役割だと思っていめに必要なのがキャリア教育と言っ

ど・・・・・・。

す。多いのが、本当は就職したいのます。

ていますが、決して就職だけではあ

大内：思い込みがあるかもしれませではなくピアノでやっていきたいん

学長：僕らが学生だったころの教員りません。演奏だけで生きていけなん。3 歳からピアノをやってきてピアだとか、あるいは、就職面接を受け、というのは、きつく上から指導する、いと思った時に次にどうするか？ 何

ニストになれないと、私にはピアノ

音楽大学まで行ったのにどうしてう逆らえないような指導でした。今でと組み合わせるか？ 得意な何かを以外ない、みたいな。そこをサポート

ちの会社を受けようと思ったのと言はなくなってきましたが、まだ、そん組み合わせて起業することだって選するのがまさに我々の仕事だと思いわれ、それに傷付いて駆け込んできな面が消えたわけではないように思択肢のひとつです。美術と組み合わます。

たりだとか。そういう人たちに、今まいます。就職なんかにしても、教員

せてクラシック漫画家で成功してい学長：一般企業にとっても、芸大生でやってきたことはすごいことだよ

たちも、私がこんなに教えたのになる人もいます。

というものはいろいろな活用方法がと言ってあげたい。私のように音楽

ぜ違う道へ行くのか、そんな気持ち

その 意 味で、来年 度 から始まるあるはずです。それを開拓していか大学に行けなかった者からすると、を持ってしまうところがあるのでは『Worldea』の中にアントレプレナー

なければならないと思っています。

本当にすごいことじゃないですか。

ないかと思います。

育成が入っていることは素晴らしい

ただ一番難しいことは、僕自身はや

そこは、こっちが本気ですごいなと

大内：確かに、「就職したい」と教員

なと思います。音楽や美術を起点にはり学生の気持ちの持ち方だと思っ

思うことを言ってあげることで思いに言えない学生も多いです。自分でして、いろいろなビジネスがあり得ているんです。どこかで挫折を味わは通じます。それが手紙を書きたくは音楽でやっていけないとわかってるのではないでしょうか。そういっっても、それをあまり否定的にとらなる気持ちの原動力なんだと思いま

いても、教員には怖いから言えない、たことに気付かせる教育ができれば、 えず、違った要素を勉強してまた一す。

というのはよく聞きます。

芸術教育の価値をさらに高められ

回り大きくなって…、そうしたことを中川：芸大生というのは、素直で素学長：教員の意識も変えていかない

るのではないかと思います。

繰り返すことによってキャリアは構朴さがあるなと。授業をすごく真面といけないですね。

学長：今までの音楽大学の教育は、築されていくものですし、生きる力

目に聞いてくれるという点もありま

中川：確かにそうですよね。学生も技術を取得してプロを目指すというとなっていくのだと思います。

すね。一般大学よりも真面目に受講教員も保護者も、意識を変えていく

ことなんですね。ところが、入学して中川：どういうキャリアでもちゃん

してくれますよ。

ことがとても大事なことかもしれま

いろいろ学んで試験を行うと、自分と完遂できる。これ、大事なことで

大内：それについては、就職支援会

せん。それが進歩につながる。

自身の立場だとか他の人の実力といすね。

社の人が、すごく真剣に聞いてくれ

大内：多様なキャリアがあるというると驚いていましたよ。やっとそのことを、みんなが共通して認識する

あたりの人が気付きだしたところでことが大事ですね。

す。私も会計を教えてますが、みん

中川：就職というより、やっぱりキャ

な授業への参加意欲が旺盛です。

リアですよね。その最初の部分に大学長：知多半島のある市の市民会館

学が養分を与え、幹を作っているよ

うのがわかりますから、自分はこの多様なキャリアがあるということ
学生も教員も認識すること

ままプロを目指していけるのかいけ
ないのかわかるわけです。挫折感を持ち、このまま続けていっていいのかという葛藤が始まります。それでも頑張って一流になっていく人もい中川：こういうこともありました。法の館長さん、女性なんですが、ご主うな感じですよね。企業も、時代にます。でも、ほとんどの学生は、残り学の授業を持たせてもらっています

人が本学の卒業生だったんです。サ

合わせてメンバーシップ雇用からジの学生時代をどうやってやり過ごすが、法学の授業は人気がないんです

ウンドメディアコースの 1期生で、今ョブ雇用（終身雇用を前提としたメか、そう思ってしまうのではないか（笑）。その中で、ものすごく勉強しては経理関係の仕事に勤めているとンバーシップ雇用に対し、職務そのと思います。

くれる学生がいて、すごくうれしくな

おっしゃっていました。

ものへ人を当てる雇用形態）へと変

この『Worldea』の場合、トップをってほめたんです。音楽総合コース

中川：音楽ができて経理ができるん

わって来ていますからね。単に、企目指すこと、海 外に出ていくこと、の学生さんで、ピアノで苦労していだったら、なんとでもなりそうですね。 業に就職するのではなく、自分のキそれから専門に軸足を置きながらるらしいのですが、こんなにほめら

大内：音楽だけをずっと追い求めて

ャリアをどう作っていくか。その基違った領域に興味を持って専門にプれたのは初めてです、と手紙をくれ

いくと道は開けにくいのかもしれま盤となるところを大学で作っていく

ラスアルファを加えることがプログました。こっちが涙が出そうになりせんが、冷 静に見て、そこに何を加ということですね。

Worldeaプロジェクト

教育改革

既存の教育コンセプトとの関係性

Worldeaプロジェクト 芸大の固定概念を打ち破る教育で、学生の世界を拡げる･深めるプロジェクト
オナーズ

アート /
エデュケーション
セクション

グローバル
セクション

キャリア

セクション

■有名講師によるマンツーマンレッスンカリキュラム（芸術学部）■保育･芸術文化を学ぶ海外研修（人間発達学部）

大学全体■有名講師による公開講座■全学総合共通科目（アートプロジェクトなど）

成果の可視化教育
システム■英会話ラウンジ■3 段階レベル別正課英語授業■特別講座アセスメント（4 技能）■正課英語授業■プレイスメントテスト■アチーブメントテスト（2 技能）■思考力向上特別講座■キャリアプランニング特別講座■アントレプレナー育成講座■企業からのオファーサイトにて
ポートフォリオ作成･運用■思考力アセスメント活用講座■社会が求める「思考力」アセスメント

専門教育 + 分野を越え融合した新しい学び= 分野を問わず活躍できる人材育成

メインレイヤー（専門教育）
既存の学部･学科･領域･コースとその学び■アート･音楽分野での各種受賞歴■進学実績、海外留学実績■英語コミュニケーション■プレゼン･ディスカッション■特別講座■留学（ブライトン・デンバー／学術交流協定校ほか）

BORDERLESS

学びを作り出すサイクル

ボーダレスレイヤー（融合教育）
学内横断型でつくる、新しい学び※2021年度開始構想中

教育理念

至誠奉仕

人間性の不断の陶冶・
豊かな感性･想像力に富んだ人材

15

& ニュース トピックス＆

美術領域

学からは、ブライトン大学の学生に

作 品 につ いての 講 評 が 行 わ れ、対し「名古屋芸術大学賞」を贈ってAmanda Bright 先生から、受賞者います。毎年、相互の交流を深めて

一人ひとりに表彰状と賞金が手渡

おり、今年で、姉妹 校提携 22 周年

され、授賞式が終わりました。

を迎えます。

デザイン領域

本 年度は、ブライトン大学 から2018年度
ブライトン大学賞授与式と祝賀会が行われました

Amanda Bright 先 生（美 術 学 部
学 部 長）と、Duncan Bullen 先 生（美術学部 副学部長）が来日され、2018 年度ブライトン大学賞の授

本学西キャンパスの各会場を廻っ与式と祝賀会 が、2019 年 2月22日て作品を審査し、受賞者が決定し（金）に本 学西キャンパスの B 棟 2ました。

階大講義室で行われ、グランプリ1

2月22日の 授与式では、国際交

名、優秀賞 1 名、奨励賞 2 名と佳作

流センター長の水内智英が開式の6 名の合計10 名の優秀者が表彰さ挨拶を行い、続いて竹本義明学長れました。

が歓迎の言葉を述べました。

「ブライトン大学 賞」は、本 学とこの 後、Duncan Bullen 先 生 か姉妹校提携を結んでいる英国のブら、挨拶とメッセージのスピーチがライトン大学が、本 学の卒業制作ありました。

作品の 優秀者に贈る賞となり、本

グランプリ

渡邉

明衣 「spirit」

優秀賞

伊藤

渓又 「一坪の贅沢 - 中間領域としての小屋の提案」

宮前

光希 「愛憎、命脈など（ドライポイントによる一連の作品）」

奨励賞

高田真絵奈 「角字 ×ヒト×モノ」
川西

佳作

引き続き、各賞の発表と入賞した

朗羽 「付喪神の集ひ〜平成最後の晩餐会〜」

荒木

紀充 「Mobility as a Tool」

森

瑞季 「Nature Palette」

井上

七海 「キュウブ」

中村

千里 「七十二候グラフィックス」

小幡

信仁 「顔ハメ道十七次」

カーコンクール」に、本 学カーデザ

学 生が審 査を実施、また、優秀 作の中、緊張の面持ちで、作品の色合

インコースの学生が審査員として参品の副賞として贈られる記念の盾

いやアイデアと発想の豊かさについ加しまし た。この コンクール は、をメタルコースの学生が制作しましてコメントしました。審査員の代表

NPO 法 人 Meets Vision が 主 催 すた。そして 3月17日（日）に、愛・地として、カーデザインコースの中條

るコンテストで、今 年で 3 回目。小球博記念公園（モリコロパーク）地

桂佑さんが講評を行い、「普段から学 生を対 象に、今 回は「家 族でお球市民交流センター体験学習室にアイデアで悩むことがあります。子

子どもたちの豊かな夢を育む環

でかけするクルマ」をテーマに作品て表彰式が行われました。

どもたちのアイデアがとても面白く

境を地域で広めていくことを目指すを募集。1,599点もの応募作品から

審査は、2月18日、19日の 2日間。

勉強になりました。素晴らしい発想

教育支 援事 業「みんなのハッピー

カーデザインコース、洋画コースの卒業制作展の準備が進行中の西キで、応募してくれた皆さんはカーデャンパス体育館で行われました。床

ザイナーになれそうです。来年もぜ

一面に作品が広げられ、1年生から

ひ応募して欲しいです」とまとめま

3 年生までの低学年部門、4 年生以した。副賞で贈られた盾も展 示さ

上の高学年部門に分かれ、それぞれ、受け取った受賞者は顔をほころれゴールド賞、シルバー賞、ブロン

ばせ、家族と一緒に記念撮影する

ズ賞と、合計 6 つの 優秀 作品を選姿が見受けられました。

美術領域

デザイン領域

第3回 みんなの
ハッピーカーコンテスト
本学カーデザインコース
学生が審査員を務めました

作品を前に審査する学生たち

副賞の盾は本学メタルコースの学生が制作
表彰式では、学生 たちが 作 品の講評を行いました

ぬり絵のワークショップ

コンクール受賞者のみなさん

ました。

版

Books

発

出

﹁名古屋芸大グループ通信﹂ウェブサイト

表紙の写真
第 46 回卒業制作展 ／第 23 回 大学 院 修了制
作展より
洋画 2 コース 三好梨央
「人瑪瑙」
（左）
「有機的な石」（右）して、盛りだくさんの表彰式となりた。多数の親子連れで満員の会場

教職員著作の出版物のご紹介です︒

ブロンズ賞 カプセルカー

警の交通安全講習が開かれるなど

らが 作品についてコメントしまし※編集期限までに報告されたものシルバー賞 海と空に行けるハッピーカー

ークショップが開かれたり、愛知県

表彰式では、審査を行った学生■西村和泉 翻訳︵共訳︶

ゴールド賞 みんなでかいてき！おでかけカー

者は興味深げに見入っていました。

デザイン領域
文芸・ライティングコース
准教授

ブロンズ賞 地球どこでも車コースの学生らによる、ぬり絵のワ﹃新訳ベケット戯曲全集２
ハ‒ッピーデイズ
実験演劇集﹄

シルバー賞 ジェットキ1号

このほか会場では、カーデザイン

査する様子の写真が飾られ、来場

著者／サミュエル・ベケット
監修／岡室美奈子・長島確
出版社／白水社

低学年部門︵１〜３年生︶ 高学年部門︵４〜６年生︶

ゴールド賞 カラフルないも虫の車出しました。表彰式の会場には、審行：名古屋芸術大学

企 画・編 集：広報企画部

デザイン・協力：くまな工房一社
印
発

刷：㈱クイックス

行 日：2019 年 4 月25日

【お問い合わせ先】
名古屋芸術大学 広報企画部〒481-8502
愛知県北名古屋市熊之庄古井281番地
電話 0568-24-0359
FAX 0568-24-0369
E-mail ： grouptu-shin@nua.ac.jp※記事中のホームページアドレスは、掲載先の諸事情で移転や閉鎖されている場合がございます。あらかじめご了承ください。