外国語科【英語コミュニケーションⅠ】 評価規準
愛媛県立今治西高等学校 英語科
教科

外国語科

目３学

年

単 位 数
教 科 書

英語コミュニケーションⅠ
１類型

共通

BLUE MARBLE English CommunicationⅠ（数研出版）
英語学習の特質を踏まえ、以下に示す、聞くこと、読むこと、話すこと[やり取り]、話すこと[発表]、書くことの五つの領域別に設定する目標の実現を目指した指導を通して、第１款の(1)及び(2)に示す資質・能力を一体的に育成するとともに、その過程を通して、第１款の(3)に示す資質・能力を育成する。
(1) 聞くこと
ア 日常的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにおいて、多くの支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、話し手の意図を把握することができるようにする。
イ 社会的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにおいて、多くの支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、概要や要点を目的に応じて捉えることができるようにする。
(2) 読むことア 日常的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、多くの支援を活用すれば、必要な情報を読み取り、書き手の意図を把握することができるようにする。
イ 社会的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、多くの支援を活用すれば、必要な情報を読み取り、概要や要点を目的に応じて捉えることがで科目目標きるようにする。
(3) 話すこと[やり取り]
ア 日常的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けることができるようにする。
イ 社会的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などについて、多くの支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝え合うことができるようにする。
(4) 話すこと[発表]ア 日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができるようにする。
イ 社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができるようにする。
5) 書くことア 日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができるようにする。
イ 社会的な話題について、使用する語句や文、事前準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができるようにする。

令和６年度 １学期
単

元

評価時期

外国語科【英語コミュニケーションⅠ】 評価規準

Lesson 1 Friendships in the Digital Age
４月～５月
・言語材料（文型①）を理解する。
・内容（デジタル時代における友達の作り方）について、詳細を整理して捉えるこ単元の目標とができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)※(L)聞くこと、(R)読むこと、(S や・発)話すこと[やり取り][発表]、(W)書くこと

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えなど読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基を理由とともに伝える技能を本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情身に付けている。

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに(S や・発)(W)

話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第１学期中間考査・・学習プリントの記述内容
・第１学期中間考査
・LOGIC FLOW の内容
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・Your Opinion の内容
・課題の記述内容
・TASK の記述内容

単

元

評価時期

Lesson 2 Expos: Past, Present, and Future
５月～６月
・言語材料（時制）を理解する。
・内容（万博における日本の関わりと、未来の万博の役割）について、詳細を整理

単元の目標して捉えることができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や・発)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)観点

評 価 内 容・第１学期期末考査

知識・技能・学習プリントの記述内容
・パフォーマンステストの課題①

思考・判断・表現

・第１学期期末考査
・パフォーマンステストの課題②
・教師による行動観察
・Your Opinion の内容

主体的に学習に取り組む態度

・パフォーマンステストの課題③
・課題の記述内容
・TASK の記述内容

単元

評価時期

Lesson 3 The Fascinating World of a Professional Storyteller
６月
・言語材料（助動詞、態）を理解する。
・内容（1 人のアメリカ人女性を魅了した日本の伝統話芸の世界）について、詳細を単元の目標整理して捉えることができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や・発)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)観点

評 価 内 容・第１学期期末考査

知識・技能・学習プリントの記述内容

思考・判断・表現

・第１学期期末考査
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・Your Opinion の内容
・課題の記述内容
・TASK の記述内容

令和６年度 ２学期
単元

評価時期

外国語科【英語コミュニケーションⅠ】 評価規準

Lesson ４ Changing Behavior in Unique Ways
７月、８月～９月
・言語材料（準動詞①）を理解する。
・内容（人々の行動を良い方向に変えるための仕掛け）について、詳細を整理して単元の目標捉えることができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や)(W)※(L)聞くこと、(R)読むこと、(S や・発)話すこと[やり取り][発表]、(W)書くこと

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、書いて話して伝えあったり、書いて伝えたりしている。(S や)(W)

伝えたりしようとしている。

る。(L)(R)(S や)(W)

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期中間考査
・学習プリントの記述内容
・第２学期中間考査
・LOGIC FLOW の内容
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・課題の記述内容（夏季休業中の課題を含む）
・TASK の記述内容

単元

評価時期

Lesson 5 A Journey to Peace
９月
・言語材料（文型②、準動詞②）を理解する。
・内容（ルワンダ大虐殺を生き延びた一人の女性の物語）について、詳細を整理し単元の目標て捉えることができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)

知識・技能

思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や・発)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)

観点知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期中間考査
・学習プリントの記述内容
・第２学期中間考査
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・Your Opinion の内容
・課題の記述内容
・TASK の記述内容

単

元

評価時期

パフォーマンステスト
１０月～１１月
内容（日常的な話題または社会的な話題）について聞いたり読んだりしたことを単元の目標

基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S 発)(W)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・情報や考えなどを理由ととも

聞き手や読み手によく理解し聞き手や読み手によく理解しに伝えるために必要な言語材てもらえるように、聞いたり読てもらえるように、聞いたり読料を理解している。

んだりしたことを基に、基本的んだりしたことを基に、基本的・内容について情報や考えを理な語句や文を用いて、情報や考な語句や文を用いて、情報や考由とともに伝える技能を身にえなどを理由とともに話して伝えなどを理由とともに話して伝付けている。(S 発)(W)

えたり、書いて伝えたりしていえたり、書いて伝えたりしようる。(S 発)(W)としている。(S 発)(W)観点

評 価 内 容知識・技能

パフォーマンステストの課題①

思考・判断・表現

パフォーマンステストの課題②

主体的に学習に取り組む態度

パフォーマンステストの課題③

単

元

評価時期

Lesson 6 Humans Evolve with Measurements
１０月～１１月
・言語材料（関係代名詞）を理解する。
・内容（測るという行為を通して人類の進化の歴史をひも解く）について、詳細を単元の目標整理して捉えることができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や・発)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・学習プリントの記述内容
第２学期期末考査・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・Your Opinion の内容
・課題の記述内容
・TASK の記述内容

単元

評価時期

Lesson ７ Bio-logging: Discovering Animals’ Secrets
１１月
・言語材料（関係副詞）を理解する。
・内容（野生動物の秘密に迫るバイオロギング）について、詳細を整理して捉える

単元の目標ことができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や)(W)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、書いて話して伝えあったり、書いて伝えたりしている。(S や)(W)

伝えたりしようとしている。

る。(L)(R)(S や)(W)

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・第２学期期末考査
・学習プリントの記述内容
・第２学期期末考査
・LOGIC FLOW の内容
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・課題の記述内容
・TASK の記述内容

令和６年度 ３学期
単元

評価時期

外国語科【英語コミュニケーションⅠ】 評価規準

パフォーマンステスト
１２月、１月内容（日常的な話題または社会的な話題）について聞いたり読んだりしたことを単元の目標基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S 発)(W)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・情報や考えなどを理由ととも聞き手や読み手によく理解し聞き手や読み手によく理解しに伝えるために必要な言語材てもらえるように、聞いたり読てもらえるように、聞いたり読料を理解している。

んだりしたことを基に、基本的んだりしたことを基に、基本的・内容について情報や考えを理な語句や文を用いて、情報や考な語句や文を用いて、情報や考由とともに伝える技能を身にえなどを理由とともに話して伝えなどを理由とともに話して伝付けている。(S 発)(W)

えたり、書いて伝えたりしていえたり、書いて伝えたりしようる。(S 発)(W)としている。(S 発)(W)観点

評 価 内 容知識・技能

パフォーマンステストの課題①

思考・判断・表現

パフォーマンステストの課題②

主体的に学習に取り組む態度

パフォーマンステストの課題③

単元

評価時期

Lesson ８ What to Do with Too Many Tourists
１月
・言語材料（仮定法）を理解する。
・内容（オーバーツーリズムとその解決策）について、詳細を整理して捉えること単元の目標ができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)※(L)聞くこと、(R)読むこと、(S や・発)話すこと[やり取り][発表]、(W)書くこと

知識・技能思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や・発)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・学習プリントの記述内容
・学年末考査・LOGIC FLOW の内容
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・Your Opinion の内容
・課題の記述内容（冬季休業中の課題を含む）
・TASK の記述内容（冬季休業中の学習の振り返りを含む）

単元

評価時期

Lesson ９ Surviving in the Information Age
２月・言語材料（形容詞、副詞）を理解する。
・内容（玉石混交の膨大な情報から真実にたどり着くために何をすべきか）につい単元の目標て、詳細を整理して捉えることができる。(L)(R)
・内容について聞いたり読んだりしたことを基に、情報や考えなどを理由とともにわかりやすく聞き手や読み手に伝えることができる。(S や・発)(W)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料を理解している。

・内容について詳細を整理して・内容について詳細を整理して・言語材料に留意して内容を把握する技能を身に付けてい捉えている。(L)(R)

捉えようとしている。(L)(R)

・聞き手や読み手によく理解し・聞き手や読み手によく理解してもらえるように、聞いたりてもらえるように、聞いたり・内容について情報や考えを理読んだりしたことを基に、基読んだりしたことを基に、基由とともに伝える技能を身に本的な語句や文を用いて、情本的な語句や文を用いて、情付けている。(S や・発)(W)

報や考えなどを理由とともに報や考えなどを理由とともに話して伝えあったり、発表し話して伝えあったり、発表したり、書いて伝えたりしていたり、書いて伝えたりしようる。(S や・発)(W)としている。(S や・発)(W)る。(L)(R)

観点

知識・技能

思考・判断・表現

評 価 内 容・学年末考査・学習プリントの記述内容
・学年末考査・LOGIC FLOW の内容
・教師による行動観察

主体的に学習に取り組む態度

・Your Opinion の内容
・課題の記述内容
・TASK の記述内容