私の未来プロジェクト事業

子どもの生活に関するアンケート
調査結果

平成 28 年 3 月

旭川大学保健福祉学部

栗田 克実（旭川ウェルビーイング・コンソーシアム）

１．調査の概要（１）調査の目的	 	  私の未来プロジェクト事業を実施するにあたり、同事業の効果を数量化して測定するために、本市の児童・生徒の自己肯定感の一つの指標として考え、事業の進行とともに経年変化をコーホート的にとらえることを目的とした。	 
（２）方法	 	  各校での体験実施前の「事前アンケート」の一部として無記名自記式で実施した。対象者は、体験を実施した学校の児童・生徒とした。実施年月は平成 27 年７月〜平成 28 年 2 月である。	 	  質問内容は、①性別、②文化資本と社会関係資本など、③自己肯定感の３つを大項目とし、①は１問、②は 14 問、③は８問（４件法）から構成した。	 
（３）実施結果	 	  回収結果については、回答者の性別／学年の内訳を含めて表１に示した。	 	  小学生は 1,012 名であり、市内の小学生の 6.2％を占める。また、中学生は 853 名であり、市内の中学生の 10.0％を占める。高校生については２校で 276 名の回答を得た１）。	 	 
表１ 回答者の属性
合計
全体
小学2年
小学3年
小学4年
小学5年

学年

小学6年
中学1年
中学3年
高校2年
（参考）小学生（参考）中学生

Q1	 性別
男

2114
100.0
55
100.0
189
100.0
149
100.0
579
100.0
30
100.0
111
100.0
727
100.0
274
100.0
1002
100.0
838
100.0

女
1122
53.1
31
56.4
92
48.7
8154.4
302
52.2
16
53.3
62
55.9
378
52.0
160
58.4
522
52.1
44052.5	 	 
１）旭川市教育委員会：旭川市の教育 2015 年度を参考にした。	   

1  回答者計

無回答
992
46.9
2443.6
97
51.3
68
45.6
277
47.8
1446.74944.134948.011441.6
48047.939847.5

272141055119041535584030211313740227610101215853

２．調査結果（１）文化資本と社会関係資本	 
１）本のある環境	 	  「家には本がたくさんある」との問いに対して、全体では 58.4％が「はい（ある）」と答え、32.7％が「いいえ」、8.9％が「わからない」と答えた。	 	  性別でみると、女性で 62.9％が「はい」と答えているのに対して、男性では 54.5％にとどまっている。	 	  学年別にみると、小学 2 年〜4 年で「はい」が 69％以上であるのに対して、小学 5 年〜中学 3 年では 50％台、高校 2 年になると 35.7％まで割合が低下している。	 	 
表２ 本のある環境

Q

867 1423
7 27.

..  

095.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 -	 2  	 ２）個室の勉強部屋の有無	 	  「自分一人の勉強部屋を持っている」との問いに対して、全体では 73.4％が「はい（ある）」と答え、25.0％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、女性で 77.3％が「はい」と答えており、男性の 70.1％を上回った。	 	  学年別にみると、学年（年齢）の上昇とともに「はい」の割合が高くなっている。小学 2 年の 54.5％が最も低く、中学１年の 86.5％が最も高い。中学生全体の 83.6％、高校 2 年の 84.9％が個室を保有している。	 	 
表３ 勉強部屋（個人）の有無
94-QQ  

801-6--.

7-52	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 

3	 3  	 ３）家の人による勉強の促し	 	  「家の人は私にほとんど毎日「勉強しなさい」と言う」との問いに対して、全体では 30.2％が「はい（言う）」と答え、62.1％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、男性の 33.3％が「はい」と答えており、女性の 26.6％を上回った。	 	  学年別にみると、前問と異なり、学年（年齢）の上昇とともに「いいえ」の割合がおおむね高くなっている。高校 2 年の 10.3％が最も低く、小学 2 年の 43.6％が最も高い。	 	  この結果から、小学生・中学生のおよそ 3 割は、家人から「勉強しなさい」と毎日言われていることがわかる。	 	 
表４ 家の人による「勉強しなさい」との促し

Q  

60002

673.

80	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 915840	 

4  	 ４）家の人に勉強をみてもらう	 
「家の人に勉強を見てもらったことがある」との問いに対して、全体では 78.1％が「はい（ある）」と答え、18.4％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、女性で 83.1％が「はい」と答えており、男性の 73.6％を上回った。	 	  学年別にみると、小学 6 年を境に「はい」の割合が低くなっている。高校 2 年の 59.9％が最も低く、小学 3 年の 87.9％が最も高い。小学生全体で 86.0％、中学生全体で 74.4％が家の人に勉強をみてもらった経験がある。	 	 
表５ 家の人に勉強をみてもらった経験
92.

610Q	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   8	 	 	 5437-	 

5  	 ５）家の人に本を読んでもらった経験	 「小さいころ、家の人によく本を読んでもらった」との問いに対して、全体では 54.7％が「はい（ある）」と答え、21.4％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、女性で 58.9％が「はい」と答えており、男性の 51.0％を上回った。	 	  この設問は、「小さいころ」と幼少期の記憶をたずねる回顧的設問であり、「わからない」との回答が多いことが特徴である。	 	  学年別にみると、小学 4 年の 65.4％が最も高く、小学 2 年の 43.6％が最も低い。	 	  小学生全体で 55.4％、中学生全体ではやや増加し 57.3％、高校（2 年）生では 44.1％が、小さいころ家の人に本を読んでもらった経験を有している。	 	 
表６ 小さいころ家の人に本を読んでもらった経験
63.254.

Q  9..

8107.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 -	 6  	 ６）規則的な起床（時刻）	 	  「家の人は、毎日、ほとんど決まった時間に起きる」との問いに対して、全体では 74.6％が「はい（決まった時間に起きる）」と答え、14.7％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、男性の 75.8％が「はい」と答えており、女性の 73.2％を上回った。	 	  学年別にみると、小学 4 年の 79.7％が最も高く、小学 2 年の 61.8％が最も低い。	 	  小学生全体で 73.7％、中学生全体ではやや増加し 75.7％、高校（2 年）生では 74.6％が、「家の人は、毎日、ほとんど決まった時間に起きる」と回答しており、学校種による相違はほとんどみられなかった。	 	 
表７ 家の人は毎日ほとんど決まった時間に起きる
7819.

..

453206.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   -	 	 	 9-Q	 

7  	 ７）食事を大切にしているか	 	  「自分の家では食事を大切にしているか」との問いに対して、全体では 73.3％が「はい（食事を大切にしている）」と答え、「いいえ」は 7.6％にとどまっているものの、「わからない」が 19.2％で他の設問よりも多かった。	 	  性別でみると、男性の 74.4％が「はい」と答えており、女性の 71.9％を上回った。	 	  学年別にみると、小学 2 年・4 年の 85.5％が最も高く、高校 2 年の 61.0％が最も低い。なお、「いいえ」の割合は、小学 6 年が 13.3％で最も多い。
「わからない」は中学 1 年で 28.2％を示した。	 	  小学生全体で 76.2％、中学生全体ではやや減少し 73.6％、高校（2 年）生では 61.0％が、「自分の家では食事を大切にしている」と認識している。	 	 
表８ 自分の家では食事を大切にしているQ41593.0--.

8-62-75-	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   8  ８）近所付き合い	 	  「自分を含め、家の人は近所付き合いを大切にしている」との問いに対して、全体では 58.2％が「はい（大切にしている）」と答えた。
「いいえ」は 11.1％にとどまっているものの、「わからない」が 30.6％で.前問と同じく高い割合を示した。	 	  性別でみると、女性の 60.0％が「はい」と答えており、男性の 56.7％を上回った。	 	  回答者である児童・生徒は、近所付き合いを「大切にしているか否か」はわかりづらいことが推察される。	 	  しかしながら、学年別にみると、小学 2 年の 74.5％が最も高く、「わからない」が 14.5％にとどまっていた。最も低かったのは、高校 2 年の 50.4％であった。	 	  小学生全体で 63.5％、中学生全体では 50.9％、高校（2 年）生では 50.4％が、「はい」と答えており、中学・高校生の割合が低い。	 	 
表９ 近所付き合いを大切にしている-

89Q42.

167359	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   09  	 ９）地域住民との行事参加	 	  「地域の人と一緒に行事に取り組んだことがある」との問いに対して、全体では 64.7％が「はい（ある）」と答え、22.7％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、女性の 65.6％が「はい」と答えており、男性の 64.0％を上回った。	 	  学年別にみると、小学 4 年の 71.9％が最も高く、小学 2 年の 49.1％が最も低い。小学 2 年では「いいえ」の割合も 43.6％で他の学年よりも高いことが特徴としてあげられる。	 	  小学生全体で 67.4％、中学生全体ではやや減少し 65.3％、高校（2 年）生では 53.3％が、「地域の人と一緒に行事に取り組んだことがある」と答えた。	 	 
表 10 地域住民との行事参加
732418.  

66095..

.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 

4	 10  Q	 10）新聞を読んでいる	 	  「新聞を読んでいる」との問いに対して、全体では 28.2％が「はい（ある）」と答え、67.6％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、男性の 30.7％が「はい」と答えており、女性の 25.3％を上回った。	 	  学年別にみると、小学 3 年で 50.5％と半数を超え最も高く、小学 2 年の 18.2％が最も低い。高校 2 年も 19.9％と低い。	 	  小学生全体で 32.0％、中学生全体では 26.3％、高校生では 19.9％が「新聞を読んでいる」と答えた。全体的に読んでいる割合は低い。	 	 
表 11 新聞を読んでいる
62-9888  5---.

31	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 70-4	 

11  	 11）悩みを話せる人がいる	 	  「悩みを話せる人がいる」との問いに対して、全体では 76.2％が「はい（ある）」と答え、12.9％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、女性の 80.4％が「はい」と答えており、男性の 72.7％を上回った。	 	  学年間で大きな差は見られないが、小学 2 年で 80.0％と最も高く、小学 3 年の 70.5％が最も低い。	 	  小学生全体で 75.2％、中学生全体では 77.8％、高校（2 年）生では 75.0％が「悩みを話せる人がいる」と答えた。	 	 
表 12 悩みを話せる人がいる
483-99QQ9--.

7-52	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   0-6	 	 	 16	 12  	 12）定住意識	 	 「このまちにずっと住み続けたい」との問いに対して、全体では 58.2％が「はい（住み続けたい）」と答えた。
「いいえ」は 17.7％、「わからない」は 24.0％であった。	 	  性別でみると、男性の 58.5％が「はい」と答えており、女性の 57.7％を上回った。	 	  学年別にみると、学年の進行とともに「はい」の割合が低下している。小学 2 年では 92.7％が「はい」と答えているが、中学 3 年では 46.5％と半数を下回り、高校 2 年では 34.6％となり、最も低い。	 	  小学生全体で 72.6％、中学生全体では 48.6％、高校（2 年）生では 34.6％が「このまちにずっと住み続けたい」と答えた。	 	 
表 13 定住意識
19-7--.

-	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   Q03-	 	 	 48256	 

13  	 13）目標とする人の存在	 	  「あなたには「あのような人になりたい」と思う人がいる」との問いに対して、全体では 66.9％が「はい（いる）」と答え、20.4％が「いいえ」と答えた。	 	  性別でみると、女性の 71.3％が「はい」と答えており、男性の 62.9％を上回った。	 	  学年別にみると、小学 4 年で 83.7％と最も高く、中学 3 年の 61.2％が最も低い。	 	  小学生全体では 72.2％であるが、中学生全体では 61.8％、高校（2 年）生では 63.2％が「はい」と答えた割合が小学生よりも低かった。	 	 
表 14 あのような人になりたい
758 - 950.6 1 400Q  87370	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 002

17	 14  	 14）将来についての会話	 	  最後に、「家の人と将来のことについて話すことがある」とたずねた。全体では 73.9％が「はい（ある）」と答え、19.6％が「いいえ」と答えた。
「わからない」は 6.6％であった。	 	  性別でみると、女性の 76.6％が「はい」と答えており、男性の 71.6％を上回った。	 	  学年別にみると、高校 2 年で 83.8％と最も高く、小学 6 年の 63.3％が最も低い。	 	  小学生全体では 68.1％であるが、中学生全体では 77.6％と割合が高くなり、高校（2 年）生では83.8％が「はい」と答えており、年齢の上昇とともに、家族と将来のことを話す割合も高くなっている。	 	 
表 15 将来について家族との会話
9692684.5

3261.

Q  7.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 

0..	 

15  	 （２）自己肯定感	 
１）やると決めたことは最後までやり通す	 	  自己肯定感のはじめの設問として、「やると決めたことは最後までやり通す」とたずねたところ、全体では 55.6％が「ややあてはまる」と答え、29.2％が「とてもあてはまる」と答えた。
「あまりあてはまらない」は 13.7％、「まったくあてはまらない」は 1.5％であった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」の割合を性別でみると、男性は 85.0％であり、女性の 84.9％をわずかに上回った。	 	  学年別では、小学 2 年で 96.3％と最も高く、小学 6 年の 76.7％が最も低い。	 	  また、
「とてもあてはまる」を４点、「ややあてはまる」を３点、「あまりあてはまらない」を２点、「まったくあてはまらない」を１点として、スコア化したところ、小学 2 年が 3.56 で最も高く、中学 3 年で 3.04 と最も低い。なお、この設問の論理的中間値は 2.5 である（以下同じ）。	 	 
表 16 やると決めたことは最後までやり通す
664 4892068-48995

1-9 4897.

932-489
7.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 

Q	 Q	 	   	 16  	 ２）私のことをわかってくれている人がいる	 	  「私のことをわかってくれている人がいる」との問いでは、全体では 49.6％が「とてもあてはまる」と答え、33.9％が「ややあてはまる」と答えた。
「あまりあてはまらない」は 12.2％、「まった
くあてはまらない」は 4.3％であった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」に着目し、その割合を性別でみると、女性が 86.9％であり、男性の 80.5％を上回った。	 	  学年別では、小学 4 年で 90.8％と最も高く、小学 2 年の 78.2％が最も低い。ただし、小学 2 年は「とてもあてはまる」が 70.9％で学年間では最も高い。	 	  スコア化したところ、小学 4 年が 3.59 で最も高く、高校 2 年で 3.17 と最も低い。	 	 
表 17 私のことをわかってくれている人がいる826
6559-451

5.

0.

59
7.

-431-59
7.

-59Q	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   	 17  	 ３）今の自分を気に入っている	 	  「今の自分を気に入っている」との問いでは、全体では 34.7％が「あまりあてはまらない」と答え、32.7％が「ややあてはまる」と答えた。
「とてもあてはまる」は 16.3％、「まったくあてはまらない」は 16.2％であった。全体のスコアが 2.49 と他の設問と比べて低い。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」に着目し、その割合を性別でみると、男性は 54.1％であり、半数を超えているものの、女性は 43.3％で、半数を下回った。	 	  学年別では、小学 4 年で 66.5％と最も高く、高校 2 年の 34.1％が最も低い。	 	  スコア化したところ、小学 4 年が 2.85 で最も高く、高校 2 年で 2.24 と最も低い。小学（2.68）→中学（2.34）→高校（2.24）の順に低下している。	 	 
表 18 今の自分を気に入っている
65

329278-278

12.
-8 2784.

810-278
4.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 

Q	 Q	 	   	 18  	 ４）私はやればできる人間だと思う	 	  「私はやればできる人間だと思う」との問いでは、全体では 38.1％が「ややあてはまる」と答え、36.5％が「とてもあてはまる」と答えた。
「あまりあてはまらない」は 18.6％、「まったくあてはまらない」は 6.7％であった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」に着目し、その割合を性別でみると、男性は 75.8％であり、女性の 73.5％を上回った。	 	  学年別では、小学 4 年で 84.1％と最も高く、小学 6 年の 63.3％が最も低い。	 	  スコア化したところ、小学 4 年が 3.36 で最も高く、小学 6 年で 2.77 と最も低い。	 	 
表 19 私はやればできる人間だと思う
960

75 59-593759
8.

421-598.

Q	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   	 19  	 ５）難しいことにもくじけず頑張れる	 	  「むずかしいことにもくじけずがんばれる」との問いでは、全体では 43.5％が「ややあてはまる」と答え、28.7％が「とてもあてはまる」と答えた。
「あまりあてはまらない」は 22.6％、「まったくあてはまらない」は 5.2％であった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」の割合を性別でみると、男性は 73.2％であり、女性の 71.2％を上回った。	 	  学年別では、小学 3 年で 84.1％と最も高く、小学 2 年（83.6％）、小学 4 年（82.9％）も同程度に高い割合であった。最も低かったのは、小学 6 年の 62.3％であった。	 	  スコア化したところ、小学 2 年が 3.44 で最も高く、小学 6 年で 2.73 と最も低い。高校 2 年も2.74 と低かった。	 	 
表 20 難しいことにもくじけず頑張れる
6 4.3
9 -15260-999-871-9.

.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 

Q	 Q	 Q	 Q	 Q	 	 	 	 Q	 	 	   	 20  	 ６）何でも話せる友だちがいる	 	  「なんでも話せる友だちがいる」との問いでは、全体では 58.3％が「とてもあてはまる」と答え、27.1％が「ややあてはまる」と答えた。一方、「あまりあてはまらない」は 9.7％、「まったくあてはまらない」は 4.8％にとどまった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」の割合を性別でみると、女性は 86.3％であり、男性の 84.7％を上回った。	 	  学年別では、小学 2 年で 96.4％と最も高く、いずれの学年も 80〜90％の割合を示した。その中でも最も低かったのは、小学 6 年の 76.6％であった。	 	  スコア化したところ、小学 2 年が 3.75 で最も高く、小学 6 年で 3.27 と最も低い。	 	 
表 21 何でも話せる友だちがいる
986
67

134.

6
9.

-

520-69.

--6	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 Q	 Q	 	   	 21  	 ７）ありのままの自分が好き	 	  「ありのままの自分が好きだ」との問いでは、全体では 34.5％が「ややあてはまる」と答え、28.1％が「あまりあてはまらない」と答えた。
「とてもあてはまる」は 24.2％、「まったくあてはまらない」は 13.2％であった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」の割合を性別でみると、男性は 61.6％であり、女性の 55.7％を上回った。	 	  学年別では、小学 2 年で 80.0％と最も高く、他の学年より抜きん出て高い割合であった。最も低かったのは、高校 2 年の 51.6％であった。	 	  スコア化したところ、小学 2 年が 3.16 で最も高く、小学 6 年・高校 2 年で 2.57 と最も低い。	 	 
表 22 ありのままの自分が好きだ
6559

88-

03-59597.

-421-597.	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 Q	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	   	 22  	 ８）自慢できることがある	 	  最後に「他の人に自慢できることがある」とたずねた。全体では 31.3％が「とてもあてはまる」と答え、30.3％が「ややあてはまる」と答えた。一方、「あまりあてはまらない」は 24.1％、「まったくあてはまらない」は 14.3％にとどまった。	 	  「あてはまる（とても＋やや）」の割合を性別でみると、男性は 64.0％であり、女性の 59.3％を上回った。	 	  学年別では、小学 4 年で 74.8％と最も高く、最も低かったのは、高校 2 年の 47.6％であった。
他項目で高い値を示していた小学 2 年は 50.9％にとどまった	 	  スコア化したところ、小学 4 年が 3.15 で最も高く、小学 2 年・高校 2 年で 2.51 と最も低い。	 	 
表 23 他の人に自慢できることがある
975560

27-

58.

-

431-58.

--5	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 Q	 	 	 	   	 23  	 ３．まとめ	  本調査は、私の未来プロジェクト事業の効果を経年的に測定する目的で実施されたものである。
第１年度である平成 27 年度は基礎データを得ることを目的として、小学校・中学校、さらには高校に在学している児童生徒の協力を得た。	 	  文化資本の設問の中で、特に家庭生活をたずねた部分については、「自分一人の勉強部屋を持っている」「家の人に勉強を見てもらったことがある」など高い割合を示したものもあれば、その一方で、「家の人は私にほとんど毎日「勉強しなさい」と言う」「家の人は、毎日、ほとんど決まった時間に起きる」については、学年によって回答にばらつきが見られた。	 	  今回、文化資本をたずねた質問は８つある（pp.2-9 参照）。本報告は各設問の集計の結果を示したが、今後、回答者ごとの文化資本の状況について分析を行う必要がある。おそらく、本市の所得状況を鑑みたとき、文化資本にも相当のばらつきがあることが推測される。	 	  本調査では定住意識についてもたずねた（p.13）。年齢の上昇とともに定住意識が薄れていることが数量的に確認された。本調査は紙幅の関係で副問を設けていないので、「移動先」についてはデータを持っていないが、今後も本市の若年層流出が予測されるこのデータに対して、若年層の定住（あるいは）還流対策を講じる必要があることが示唆された。	 	  自己肯定感の設問では、質的な選択肢を数量化した結果、全体的に高い水準の設問と、学年によってばらつきがみられたり、学年進行とともに低下したりしている設問が顕著になった。先行研究からは、年齢の上昇とともに自己肯定感は低下することが指摘されており、本市における調査においても、そのことはおおむね支持された。	 
「今の自分を気に入っている」（p.18）、「ありのままの自分が好き」（p.22）、「自慢できることがある」（p.23）が他の設問と比較して低い値を示した。特に「今の自分を気に入っている」については、全体平均が 2.49 であり論理的中央値 2.5 を下回っていることが懸念される。	 	  また、自己肯定感の設問 7「ありのままの自分が好きだ」（p.22）では小学 3 年・小学 6 年で 20％程度が「まったくあてはまらない」と回答しており、二極化していることも気になる。	 	  近年、核家族化、少子化・高齢化などの社会変動にともない、子どもを取り巻く環境の中で、人間関係の希薄化がさまざまな課題を生んでいる。特に、いのちを尊重する態度の乏しさ、基本的な生活習慣の未確立、規範意識や人間関係を形成する力の低下などが指摘されている。	 	  また、子どもは、小学校中学年ごろまでの「比較的穏やかな児童期を過ぎて、自分の特性について考え始め、自分はいかにあるべきか、将来どんな仕事をしていきたいか、自分はどんな仕事に向いているのか、など悩みが生まれる」のである（粟谷・本間 2009）。	 	  私たちは、よく「自己肯定感が低い」ということを問題視しているが、自尊感情は高ければ高いほど良いというものではない。自尊感情があまりに高すぎると、集団生活を送る中で人間関係に支障をきたしたり、向上心を欠いたりというようなマイナスの影響が現れる可能性が考えられる。	 
（引用文献）	 
粟谷初子・本間友巳（2009）「思春期の自己肯定感のあり方に影響を及ぼす要因について―学校生活適応感，生活習慣との関係を中心に―」『京都教育大学教育実践研究紀要』第 10 号，p.193	   24