IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル
田中恵子 京都情報大学院大学 助教

一般社団法人日本IT団体連盟 IT教育・人材育成委員会事務局
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』

所属 京都情報大学院大学 東京サテライト
日本最初のIT専門職大学院
日頃からサテライトは遠隔で受講・配信

一般社団法人 日本IT団体連盟 IT教育・人材育成委員会 事務局
日本IMS協会 デジタルバッジ関連標準国内導入検討部会

JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』

日本のIT人材不足

約79万人
経済産業省 商務情報政策局 情報処理振興課「IT 人材の最新動向と将来推計に関する調査結果」(平成 28 年 6 月 10 日)
https://www.meti.go.jp/policy/it_policy/jinzai/27FY/ITjinzai_report_summary.pdf
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』

IT人材不足は日本だけではない欧州 2020年までに90万人のIT専門職人材不足
2018年から2030年までに160万のICT専門職のポジションが生まれる・・・

アメリカ◦ テクノロジー、メディア、テレコムセクターのスキル労働力不足は2030年までに約1620億ドルのインパクト（民間調査）◦ サイバーセキュリティに関する仕事は350万件発生するが、満たされないとの予測（New York Times)

JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』

どうやってIT人材を育成・確保するのか＜IT人材の育成サイクル～4つの段階＞

CEN Workshop ICT Skills : European ICT Professional Profiles の図４を参考に日本語化

JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

IT人材の育成サイクル～4の段階
仕事の性質や人材像を定義する

職業情報
job profile

教育・訓練

証書

credentials

education & training
学校・研修・OJT・eラーニング・MOOC・自己学習など

国家資格・ベンダー資格・学位・修了証明書

コンピテンスcompetence

業務遂行に必要な素養・能力『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』①もしあなたがIT人材になりたいと思ってくれたなら・・・・
仕事の性質や人材像を定義する
job profile

教育・訓練

証書

education & training

credentials

データサイエン
ティストト

職業情報

コンピテンスcompetence

ジョブ型採用への転換
企業はジョブディスクリプションを明確に定義していく
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』②なりたい人材像が決まったらどんなアクションをとるか・・・・
大学・専門学校・ブートキャンプ・セミナー・企業研修・OJT・MOOCやeラーニングなどから学習機会を選択
職業情報
job profile

教育・訓練

証書

education & training

credentials

コンピテンスcompetence

教育を提供する主体はバラバラに存在している現状
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』③採用企業に学習成果をどう証明するのか
学習成果を証明するのに学位や修了書、成績証明書、資格がある
職業情報job profile

教育・訓練

証書

education & training

credentials

コンピテンスcompetence

資格は散在
採用側にとって学位や成績だけでは判断できない
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

『IT人材育成に関わるデジタルクレデンシャル』

そこで仕事の性質や人材像を定義する

職業情報
job profile

教育・訓練

証書

credentials

education & training

国家資格・ベンダー資格・学位・修了証明書

コンピテンスcompetence

業務遂行に必要な素養・能力
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

iコンピテンシ ディクショナリ（iCD）
企業においてITを利活用するビジネスに求められる業務（タスク）と、それを支えるIT人材の能力や素養（スキル）を「タスクディクショナリ」、「スキルディクショナリ」として体系化したもの

https://www.ipa.go.jp/jinzai/hrd/i_competency_dictionary/icd.html

提言

https://www.itrenmei.jp/policy/

ではIMS標準技術はIT人材育成サイクルにどう関わってくるか

JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

展望①オープンバッジ（IMS規格）
職業情報
job profile

教育・訓練

証書

education & training

credentials

コンピテンスcompetence

修了証をデジタル化し、メタデータにコンピテンシーを明記する

JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

展望②CLR:
Comprehensive Learner Record
職業情報job profile

教育・訓練

証書

education & training

credentials

コンピテンスcompetence

新世代のセキュアで検証可能な学習の電子記録。講座やスキルやコンピテンシー、企業内研修など様々な学習場面を電子的に記録する技術標準。
コンピテンシーを軸にした学習を推進する上で、オープンバッジやブロックチェーンを織り交ぜ、包括的に電子的な記録を、活用する。

さらにIMSのCLRは、IEEEとともに、コンピテンシーとデジタルクレデンシャルとの官民データ連携に向け国際的なハーモナイズに取り組んでいる。
JMOOC ワークショップ第五回 『ポストコロナ時代のeラーニングシステムの在り方：デジタルエコシステム・相互運用性・IMS技術標準』

IT人材育成の鍵
 学習に関わるデジタル化

職業情報 インターオペラビリティを

job profile

教育・訓練

証書

education & training

credentials

コンピテンスcompetence 教育・訓練など学習機会の提供主体の隔たりを越えて 社会で学習成果を認知する仕組みを産業界としても推進していく参考‘Grand Coalition’ must fill the gap of 900,000 ICT vacancies, Joop Hazenberg, April 2013
http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-182_en.htm
ICT professionals: skills opportunities and challenges (2019 update) | Skills Panorama
https://skillspanorama.cedefop.europa.eu/en/analytical_highlights/ict-professionals-skillsopportunities-and-challenges-2019-update
Korn Ferry Institute, Future of Work -- Global Talent Crunch 2018https://www.kornferry.com/content/dam/kornferry/docs/articlemigration//FOWTalentCrunchFinal_Spring2018.pdf
The Mad Dash to Find a Cybersecurity Forcehttps://www.nytimes.com/2018/11/07/business/the-mad-dash-to-find-a-cybersecurityforce.html

ご清聴
ありがとうございました✉ k_tanaka@kcg.ac.jp