様式 4

令和５年度国際理解ワークショップ 進行シート
令和

大 学 名：

新潟大学

タイトル：

世界の水問題と私たちの未来

5 年 8 月 4 日作成

１．本ワークショップに関連する SDGs の目標に〇印をつけてください。

〇印

SDGs１７の目標〇印

SDGs１７の目標〇印

SDGs１７の目標①貧困をなくそう⑦エネルギーをみんなにそしてクリーンに⑬気候変動に具体的な対策を②飢餓をゼロに⑧働きがいも経済成長も⑭海の豊かさを守ろう③すべての人に健康と福祉を⑨産業と技術革新の基盤をつくろう⑮陸の豊かさも守ろう④質の高い教育をみんなに⑩人や国の不平等をなくそう⑯平和と公正をすべての人に⑤ジェンダー平等を実現しよう⑪住み続けられるまちづくりを⑰パートナーシップ
で目標を達成しよう⑥安全な水とトイレを世界中に⑫つくる責任
つかう責任

２：本ワークショップの要旨
水資源の有限性や偏在性について言及する。グループワークでは「水がなかったらどのような問題が起こり得るか」「バーチャルウォーターの輸入量」という内容を扱い、授業の随所に組み込む。また、水道のない地域の人が運ぶ水の量が 20L であるため、ワークショップ内で実際に 20L の水を持ってもらい、その重量や大変さを体験させる。
（156 文字）

３：本ワークショップの目的(目標、実現したいこと)・清潔な水のありがたみを知ること
・水資源の有限性というものを知ること。
・水そのものだけでなく、私たちが目にする食材おいても実質的に水を消費しているという事を知ること。

1

４：本トピックをとりあげる理由
・清潔な水のありがたみを知ること
私たちの生活の中で、水道を撚れば清潔な水を飲むことができ、毎日お風呂に入ることができる。日本人は 1 日平均 200L 強の水を使うが淡水として使用可能な水は地球上のほんのわずかであり、災害や緊急事態には水を使うことができない。また、私たちはそういった経験をすることはなかなかなく、実際に水道がない地域のことを想像しにくい。世界の状況と日本の状況を比べ、自分の知る世界の解像度を上げるための助けになると考えている。
・水資源の有限性というものを知ること
近年、地球温暖化などを筆頭とした気候問題や、人口増加などにより慢性的な、水の減少や水不足が発生している。教科書や参考書などで、湖の面積が縮小しているという比較写真や、水を入れたポリバケツを頭に乗せている画像を見たことがある人も多いのではないか。このように、日本では無限に出てくるように感じられる水も、一歩海外に出ればその貴重性を再確認することもある。水はあくまでも有限な資源であり、減少が進んでいる今、水の有効活用が求められるという事を知ってもらう。
・水そのものだけでなく、私たちが目にする食材おいても実質的に水を消費しているという事を知ること『バーチャルウォーター』という概念上の水の存在を知ってもらい、日常生活での消費量を数字で示し、飲料として実際に消費している以外にもたくさんの水を消費していることを感じてもらう。

５：活動過程（使用時間：90 分 or45 分

参加人数：）

具体的な発過 程(所要時間)

活動内容

問・ねらい

説明・動きなど2使用する予想される反応、教材・備品

その他注意事項

導 入:起テーマ紹介：世 身 近 な 水 と い SDGｓでも取 スライド

海外につながりが（分）界の水問題とう もの の問 題 り上げられある児童がいる場

私たちの未来点 や世 界の 現 ているよう合には考慮する

状 に注 目す る に水による(全体を通じて)

よ う に 促 す 問題が起き(SDG ｓ の 紹 介 て い る こ とも)を知るきっかけづくり

グループワー

水のイメージ、 前 提 知 識 の 紙

最後に変化を問う

ク

水 に 関 す る 問 ない状態で、 ペンため、できるだけ題 につ いて 考 日本人にと多くの考えを出しえてもらうてもらうっての水のイメージ、水に関する問
題について考えを出してもらう

アイスブレイ「 私 た ち 日 本 水 に よ る 日 スライド

クイ ズの答え +α

ク：クイズ形式 人 が 一 日 に 使 本 と 世 界 ので現状や課題を伝で身近な水にう水の量は？」 現 状 を 知 っえる

ついての問題「 水 道 水 を 安 てもらい、世や世界の水に全 に飲 める 国 界の格差によって起こるの数は？」など つ い て 気 づ

課題や格差のの ク イ ズ を 四 いてもらう

存在を知る

択形式で出題

実際に海外のク イ ズ の 流 れ 動 い て も ら スライド

子どもたちがから、世界の水 いながら、世運んでいる水格差(水の手に 界 の 水 格 差の量を体験し入れにくさ)を の 現 状 を 体3

てもらう

知ってもらい、 感 し て も ら
実際に 20L の水 うを運んでもらう4

展 開：承グループワー 「 清潔 な水 が 水が手に入 紙（分）ク

手 に 入 ら な い ら な い こ と ペンとどうなるか」 を 仮 定 す ると い う テ ー マ ことで、そこのもと、班に分 か ら 発 生 す
か れて 自由 に る問題や不意 見 を 出 し て 便さ、水不足もらう。に陥っている地域の現状などについてイメージしてもらう。

水 不 足 に 陥 っ 水 不 足 の 原 因 水 不 足 の 原 スライドて い る 国 や 地 を「人口増加」 因 や 「 水 紛
域 の 現 状 や そ 「気候変動」に 争」の原因なの原因分けて説明し、 ど に つ い て「水紛争」の現 知 識 を 身 に状 につ いて も つけてもら取り上げる。

う。

5

発展 ：転水問題の知識 バーチャルウ

大型スクリー 食材によって値が（分）を前提として、 オ ー タ ー で のン

大きく変わること

現在起きてい シミュレーシ

紙に疑問を持ってもる 問 題 に つ い ョンを行う。

ペンらう。て詳しく学習を行う。

こちらで食品含まれる水の量のを設定し、使用多さに驚く。

水量を予測してもらう。

水資源の量と、現在自分たちが使用している水の量を認識し、その乖離を確認する。

6

まとめ ：結今 日 学 習 し た こ れ か ら の 生 私 た ち の 周 大型スクリー（ことのまとめ分）

活 で考 えた い りでどのよ ン
こ と や 改 善 で う に 水 が 消 スライド
き るこ とに つ 費されていグ ル ー プ ワ ー いて話し合う。 るのか、水にク対する感覚
がどのくらい異なっているかということを理解する

６：会場のセッティング（対面の場合のみ）
・事前に 5～6 人のグループを作ってもらえるとスムーズに進行できる・水を実際に運んでもらう際は、廊下を使用する

７：使用する教材
紙と筆記用具
８：参考にした資料
・ウォーターエイドジャパン(2021).年次報告書
https://www.wateraid.org/jp/sites/g/files/jkxoof266/files/2022-10/annualreport2021_all_06.pdf・WaterAid(2018).水の格差2018 年世界の水の状況

https://www.wateraid.org/jp/sites/g/files/jkxoof266/files/2018-03/WA%20World%20Water%20Day20
18JS.pdf
・国土交通省.水の格差：水資源問題の原因
https://www.mlit.go.jp/mizukokudo/mizsei/mizukokudo_mizsei_tk2_000021.html
SDGs の目標とターゲット
https://www.maff.go.jp/j/shokusan/sdgs/sdgs_target.html
https://www.maff.go.jp/j/shokusan/sdgs/sdgs_target.html#goal
7https://sdgs-support.or.jp/journal/goal_06/
https://www.mlit.go.jp/common/001020285.pdf
https://www.waterworks.metro.tokyo.lg.jp/
https://www.mlit.go.jp/mizukokudo/mizsei/mizukokudo_mizsei_tk2_000014.html
https://www.mlit.go.jp/common/001257609.pdf
https://www.worldvision.jp
https://www.wateraid.org/jp/
https://www.mirai-kougaku.jp/eco/pages/170120.php
https://www.jica.go.jp/bangladesh/bangland/sdgs/sdg06.html
https://www.wateraid.org/jp/where-we-work/bangladesh
https://www.unicef.or.jp/kodomo/teacher/pdf/sp/sp_46.pdf
https://www.un.org/development/desa/pd/sites/www.un.org.development.desa.pd/files/wpp2022_su
mmary_of_results.pdf
https://tokyo.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/shi_jie_ren_kou_bai_shu_2023_quan_ye_230
712_wan_cheng_ban_.pdf
https://media.suke-dachi.jp/glossary/general/surface-water/
https://www.env.go.jp/water/virtual_water/
https://www.env.go.jp/water/virtual_water/kyouzai.html

９：その他

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