資料１

家庭教育支援者の養成研修修了者の地域での活動状況調査
調査協力のお願い
本調査は、当センターで主催する家庭教育支援者の養成研修修了者の地域における活動状況等を把握し、今後の研修プログラムの改善や、修了者が組織する活動団体の支援の充実に向けた基礎データとするものです。
御多用中誠に恐縮ですが、調査の目的を御理解いただき、御協力をお願いいたします。なお、調査結果は統計的に処理しますので、皆様の回答を個別に公表することはございません。
栃木県総合教育センター 生涯学習部

Ⅰ

研修修了後の状況について問1

あなたが修了した研修はどれか、あてはまる番号に○をつけてください。
１ 家庭教育支援プログラム指導者研修
３ どちらの研修も修了した

問2２ 家庭教育オピニオンリーダー研修研修修了後、家庭教育支援への興味関心がどうなったか、あてはまる番号に〇をつけてください。
家庭教育支援に関する興味関心が１ 高まった問3

２ やや高まったやや低下した

４ 低下した

研修修了後、活動への参加意欲がどうなったか、あてはまる番号に〇をつけてください。
家庭教育支援に関する活動への参加意欲が１ 高まった
２ やや高まった問4

３

３

やや低下した

４ 低下した家庭教育支援に関するあなたの活動について、あてはまる番号に○をつけてください。
研修修了後、家庭教育支援に関する活動を１ 行っている

２ 行っていない（※かつて活動していた場合や、コロナ禍で最近活動していないが、活動団体に所属する等、時機が来ればすぐ活動できる状態であれば、１ 行っているを選んでください。
）⇒１を選んだ方は問 5、２を選んだ方は問 16 へ進んでください。
問5

活動に参加した主な理由は何か、次の中からあてはまるものを３つまで選び、番号に○をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１３
５
７
９
【

問6

居住地域で活動のニーズが高い（と感じる）
共に活動する仲間の存在があった
自分の経験や特性を生かしたい活動団体からの働きかけがあった
その他

２４
６
８

研修での学びを生かしたい
家庭教育支援に貢献したい
市町からの働きかけがあった
活動自体が生きがいとなっている】行っている（いた）活動の概要や特徴、所属団体名などをお書きください。
（自由記述、複数回答可）

資料１
問7

行っている（いた）活動の満足度について、あてはまる番号に〇をつけ、そう評価する理由をお書きください。
１高い

２ やや高い３やや低いに４ 低い※ 回答後は、あなたが修了した研修についての設問（Ⅱ-１かⅡ-２、または両方）に進んでください。

Ⅱ－１

家庭教育支援プログラム指導者研修内容の活用状況について○問 8～問 11 は、家庭教育支援プログラム指導者研修を修了し、地域で家庭教育支援の活動を行っている、または過去に行っていた方が御回答ください。
問8

あなたは家庭教育支援に関する活動に取り組む際に、研修で学んだ内容が役立ちましたか。
あてはまる番号に〇をつけてください。
１ 大いに役立った
３ あまり役立っていない

問9

２ 少し役立った
４ 役立っていない

実際の活動に役立った研修内容は何か、次の中からあてはまるものを３つまで選び、番号に〇をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１２
３４５６「本県の家庭教育支援」について、県生涯学習課からの説明「参加型学習と家庭教育支援プログラム」について、栃木県総合教育センター生涯学習部からの説明「家庭教育支援の現状と課題、方策」について、県内大学職員による講話「親学習プログラム」について、県内活動団体による事例発表と演習（プログラム参加体験）「ファシリテーターの役割」について、県内教育事務所職員による説明と演習
グループごとに行う親学習プログラムの検討・準備とファシリテーター体験

７その他【】

問 10

問 9 で選択した研修の内、特に役立ったものと、実際のどんな場面で役立ったかについて、お書きください。

問 11

研修をとおしてもっと詳しく学びたかったことは何か、次の中からあてはまるものを２つまで選び、番号に〇をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１２
３４５

家庭教育支援の現状や課題、その方策について
家庭教育支援プログラムのファシリテーション技術について
ファシリテーター体験や家庭教育支援プログラムへの参加体験
県内の家庭教育支援団体や各市町の活動事例について特になし

６その他【】

資料１

Ⅱ－２

家庭教育オピニオンリーダー研修内容の活用状況について○問 12～問 15 は、家庭教育オピニオンリーダー研修を修了し、地域で家庭教育支援の活動を行っている、または過去に行っていた方が御回答ください。
問 12

あなたは家庭教育支援に関する活動に取り組む際に、研修で学んだ内容が役立ちましたか。
あてはまる番号に〇をつけてください。
１ 大いに役立った
３ あまり役立っていない

問 13

２ 少し役立った
４ 役立っていない

実際の活動に役立った研修内容は何か、次の中からあてはまるものを３つまで選び、番号に〇をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１２
３
４５
６

「本県の家庭教育支援と家庭教育オピニオンリーダーの活動」について、県生涯学習課の説明
栃木県家庭教育オピニオンリーダー連合会ブロック研修会へ参加するフィールドワーク「子育て家庭の現状とその支援」について、県内大学職員による講話「遊びの中で学ぶ幼児」について、県総合教育センター幼児教育部による講話や演習「カウンセリングマインドと相互理解」について、県総合教育センター教育相談部による講話と演習
家庭教育支援事業の企画とその発表を行うグループワーク

７その他【】

問 14

問 13 で選択した研修の内、特に役立ったものと、実際のどんな場面で役立ったかについて、お書きください。

問 15

研修をとおしてもっと詳しく学びたかったことは何か、次の中からあてはまるものを３つまで選び、番号に〇をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１２３４５６

乳児期、学童期、思春期の子どもの特性について
急病時の対処法など子どもの安全の確保について
発達障害の特性やそれらの特性のある子どもとの接し方について不登校や非行など、学校生活への不適応について
子どもの ICT 活用の実際とその課題について特になし

７

その他【

○問 16 と問 17 は、問 4 で
問 16】
⇒Ⅲ

基本属性についてへ進んでください。

『２行っていない』 を選んだ方が御回答ください。

家庭教育支援に関する活動をしない主な理由は何か、次の中からあてはまるものを３つまで選び、番号に○をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１３５７居住地域で活動のニーズが低い（と感じる）
共に活動する仲間がいない（少ない）
活動内容が自分の特性に合わない
活動団体からのサポートが不足している

９

その他【２４６８

研修での学びを生かしにくい
仕事との兼ね合いで活動困難である
県や市町のサポートが不足している
他の地域活動等との両立が困難である】

資料１
問 17 今後活動を始めようとする気持ちはあるか、あてはまる番号に○をつけてください。
１Ⅲある

２ない

３ どちらでもない

基本属性について○次の設問からは、あなた自身のことについてお聞きします。
※お住まいの市町とお名前、御職業を御記入ください。

市・町
問 18

お名前御職業

現在お住まいの市町への居住年数を選び、あてはまる番号に〇をつけてください。
１ 10 年未満

２ 10 年以上 20 年未満

３ 20 年以上 30 年未満

４ 30 年以上

問 19 あなたが同居する家族等について、あてはまる番号全てに〇をつけてください。その他の場合には、【 】内にお書きください。
１ 配偶者
２ 父母７ 同居家族等はいない

３ 祖父母
８ その他【４ 子５ 孫

６ 兄弟姉妹】○次の設問からは、差し支えなければお答えください。
問 20 あなたの現在の年齢は、次のどれに該当するか、あてはまる番号に○をつけてください。
１ ２９歳以下
４ ５０～５９歳

２ ３０～３９歳
５ ６０歳以上

３ ４０～４９歳

問 21 あなたの性別は次のどれに該当するか、あてはまる番号に〇をつけてください。
１ 女

２男

３

回答しない以上で設問は終わりです。御協力ありがとうございました。
※回答した調査票は、返信用封筒にて 10 月７日(金)までに返送ください。

資料２
主なヒアリング内容（ヒアリング先への事前送付用）
質問項目①活動・事業の実回

答概要

態

ねらい/目的/意図想定している地域のニーズ/課題

実施までの過程（連携先、必要な連絡調整等）

事業の成果と課題・モチベーション②研修での学びと研修受講のきっかけ

活動・事業との結びつき研修で学んだことの活用③今後の活動・事改善策

業の見通し

新たに考えている展開④今後活動を考えている方へのアドバイス⑤その他