教 育 環 境 分 科 会

選 出

教育環境分科会 2014 年度第 1 回会合 より

デジタルファブリケーションを利用した
新たな学びのかたち

田中 浩也(慶応義塾大学)ἙἊἑἽἧỳἨἼἃὊἉἹὅể‫ܖ‬Ỏ῍ἧỳἨᅈ˟ỆấẬỦᾂᾓἩἼὅἑ૙Ꮛ῍ዮѦႾẐẒἧỳἨᅈ˟ẓỉ‫ޒ‬ஓỆ᧙ẴỦ౨᚛‫ۀ‬Ճ˟ẑࡈᧈኺฎငಅႾẐૼờỉỀẪụ౨᚛‫ۀ‬Ճ˟ẑ‫ۀ‬Ճ૨ᢿᅹ‫ܖ‬Ⴞ ᵡᵭᵧᵋᵲἙỵἊἑἽἧỳἨἼἃὊἉἹὅ‫׎‬ᨥᄂᆮਗໜᧈঅࣖ፯‫ ܖٻؽ‬࿢‫ؾ‬ऴ‫ܖإ‬ᢿҦٟί߻‫ܖ‬ὸဋɶීʍ

http://fab.sfc.keio.ac.jp/fabedu.pdf

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教 育 環 境 分 科 会

選 出

教育環境分科会 2014 年度第 2 回会合 より

MOOC のインパクトと可能性- JMOOC 講座「オープンエデュケーションと未来の学び」の事例から -重田 勝介(北海道大学)MOOC䛾䜲䞁䝟䜽䝖䛸ྍ⬟ᛶ- JMOOCㅮᗙ䛂䜸䞊䝥䞁䜶䝕䝳䜿䞊䝅䝵䞁䛸㻌 㻌 ᮍ᮶䛾Ꮫ䜃䛃䛾஦౛䛛䜙 㔜⏣຾௓໭ᾏ㐨኱Ꮫ㻌 ᝟ሗᇶ┙䝉䞁䝍䞊㻌 ෸ᩍᤵ㧗➼ᩍ⫱᥎㐍ᶵᵓ㻌 ᩍ⫱ᨭ᥼㒊䜸䞊䝥䞁䜶䝕䝳䜿䞊䝅䝵䞁䝉䞁䝍䞊㻌 ๪䝉䞁䝍䞊㛗
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The Flipped Classroom: Turning the Traditional Classroom on its Head - http://www.knewton.com/flipped-classroom/• ▱㆑⩦ᚓ䛿䜸䞁䝷䜲䞁䠄ㅮ⩏䝡䝕䜸䜢ど⫈䠅• ▱㆑☜ㄆ䜔䝕䜱䝇䜹䝑䝅䝵䞁䜢ᩍᐊ䛷⾜䛖– 䝗䝻䝑䝥䜰䜴䝖(⡿ᅜ䛷䛿30%)䜢పῶ䛩䜛ຠᯝ– OER䜔MOOCs䜢ᩍᮦ䛸䛧䛶౑䛖኱Ꮫ䛾ᢪ䛘䜛ㄢ㢟䝙䞊䝈ቑ኱䞉Ꮫ⏕䛾ኚ໬䞉ᣢ⥆ᛶ• ኱Ꮫ༞䛾ே㈈䝙䞊䝈ᛴቑ– ඛ㐍ᅜ䠖ᡂே䛾኱Ꮫ༞ேཱྀ䛿䜎䛰1/3⛬ᗘ– Ⓨᒎ㏵ୖᅜ䠖ⱝᖺேཱྀ⇿Ⓨ䛸䜻䝱䞁䝟䝇䛸ᩍဨ୙㊊• 䛂㠀ఏ⤫ⓗ䛃䛺Ꮫ⏕䛾ቑຍ– ♫఍ேධᏛ䞉ാ䛝ᐙ᪘䜢㣴䛔䛺䛜䜙Ꮫ䜆– 䝗䝻䝑䝥䜰䜴䝖䛾ቑຍ• ⡿ᅜ䛷䛿㠀ఏ⤫ⓗ䛺Ꮫ⏕䛾ಟ஢⋡䛜24%• ⡿ᅜ䛻䛚䛡䜛኱Ꮫ䛾ᣢ⥆ᛶ䜈䛾ᠱᛕ– බ❧኱䜈䛾⿵ຓ㔠๐ῶ→㈈ᨻᝏ໬䛸Ꮫ㈝㧗㦐

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– 2011-㻌 ኱Ꮫ䝺䝧䝹䛾䜸䞁䝷䜲䞁ㅮᗙ(xMOOC)• ኱Ꮫ䝺䝧䝹䛾ᩍ⫱䜢኱つᶍ䛻䜸䞁䝷䜲䞁䛷ᐇ᪋• ᢏ⾡䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䛾ᚋᢲ䛧– 䜴䜵䝤䝤䝷䜴䝄䞊䛷ືస䛩䜛䝅䝭䝳䝺䞊䝅䝵䞁䝋䝣䝖– 䝡䝕䜸䝕䝸䝞䝸䞊䛾ᨵၿ䠄YouTube)– 䝇䜿䞊䝷䝡䝸䝔䜱䛾㧗䛔䜽䝷䜴䝗䝃䞊䝡䝇(AWS)஦౛䠖Coursera• ኱Ꮫㅮ⩏䜢MOOC䛸䛧䛶බ㛤䛩䜛䛂䝥䝻䝞䜲䝎䛃• 2012ᖺ䛻䝇䝍䞁䝣䜷䞊䝗኱ᩍᤵ䜙䛜タ❧䛧䛯ᩍ⫱䝧䞁䝏䝱䞊௻ᴗ䠄6༓୓䝗䝹㉸䜢ㄪ㐩䠅• ୡ⏺107኱Ꮫ䛻䜘䜛530௨ୖ䛾䝁䞊䝇䜢බ㛤• 800୓ே䜢㉸䛘䜛ཷㅮ⪅• ከゝㄒᑐᛂ• ᮾி኱Ꮫ䛜䝁䞊䝇䜢බ㛤୰஦౛䠖edX• MOOC䜢බ㛤䛩䜛኱Ꮫ㐃ᦠ䛂䝁䞁䝋䞊䝅䜰䝮䛃• 2012ᖺ䛻タ❧㻌 MIT䛸䝝䞊䝞䞊䝗኱Ꮫ䛻䜘䜛– ྜィ6༓୓䝗䝹䜢ฟ㈨• 43䛾኱Ꮫ䛜ཧຍ– 100୓ே䜢㉸䛘䜛ཷㅮ⪅• ᪥ᮏ䛾」ᩘ䛾኱Ꮫ䜒ཧຍ• 䜸䞊䝥䞁䝋䞊䝇䝥䝷䝑䝖䝣䜷䞊䝮– Google䛸䇾mooc.org䇿䜢㛤タ– ㄡ䛷䜒MOOCs䜢స䜜䜛䜴䜵䝤䝃䜲䝖஦౛䠖JMOOC• ᡃ䛜ᅜ䛻䛚䛔䛶⏘Ꮫ㐃ᦠ䛾䜒䛸MOOC䛾฼⏝ᬑཬ䜢ᅗ䜛༠㆟఍• 」ᩘ䛾MOOC䝥䝷䝑䝖䝣䜷䞊䝮䜢ᥦ౪• 2014ᖺ᫓䛛䜙㛤ㅮ୰MOOC䛾≉ᚩ• 䛣䜜䜎䛷䛾኱Ꮫ䛻䜘䜛䛂e䝷䞊䝙䞁䜾䛃䛸䛾㐪䛔– ㄡ䛷䜒ཷㅮ䛷䛝䜛䠄Ꮫ⏕䛷䛒䜛ᚲせ䛿䛺䛔䠅– ↓ᩱ䠄Ꮫ㈝୙せ䠅– ༢఩䛿୚䛘䜙䜜䛺䛔㻌 ͤ౛እ䛒䜚– 䝁䞊䝇᏶஢䛿ᚲ㡲䛷䛺䛔䠄ಟ஢⋡ 10%⛬ᗘ)• ୡ⏺つᶍ䛷ᣑ䛜䜛Ꮫ⩦䝁䝭䝳䝙䝔䜱– ᩘⓒ୓ே䛾Ꮫ⩦⪅䛜ฟ఍䛖– ୡ⏺୰䛷⾜䜟䜜䜛䜸䝣఍䛂䝭䞊䝖䜰䝑䝥䛃

MOOC䛸䛿…
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SPOC(Small Private Online Courses)
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MOOCSPOC䛹䛣䛷ᩍ䛘䜛䛾䛛䠛඲ୡ⏺䛻䜐䛡䛶㻌 ୍⯡኱Ꮫ䜎䛯䛿௻ᴗఱ䜢┠ᣦ䛩䛾䛛䠛ᩍ⫱ᶵ఍䛾ᣑ኱ᩍ⫱䛾㉁ྥୖ䠄཯㌿ᤵᴗ䠅䝯䝸䝑䝖ཷㅮ⪅䛾䛴䛺䛜䜚ᙧᡂᗈሗ䞉䝸䜽䝹䞊䝔䜱䞁䜾ᩍ⫱䝜䜴䝝䜴䛾⵳✚ᣢ⥆ᛶ䛾㧗䛥䠄ຠᯝ䛜ぢ䛘䜔䛩䛔䠅ㄢ㢟ᣢ⥆ᛶ䝡䝆䝛䝇䝰䝕䝹䜸䞊䝥䞁ᛶ䛻Ḟ䛡䜛䛂e䝷䞊䝙䞁䜾䛃䛸䛾㐪䛔䛿䠛

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