マルチサイクル・デザインの時代
100 年ライフのキャリアを考える「キャリア曲線を描く調査」分析レポート

Contents
Introduction 調査のアウトライン …………………………………… 02
分析

1

キャリア曲線を５つに分類してみた …………………… 09

分析

2

役割に虫眼鏡をあててみた …………………………… 15

分析

3

学習行動のつながりを探ってみた …………………… 20

分析

4

転機をつぶさに探索してみた ………………………… 25

分析5

ファーストキャリアに着眼してみた …………………… 31

Conclusion キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点 ……… 36
マルチサイクル・デザインの時代

01

Introduction

1

あなたのキャリアを、「広げる×深める」の曲線で表現してみてください。
ひとのキャリアは、これまで経 験していないことに取り組み、自身の幅を広げる時期と、ある分野やテーマなど、自身の専門性を深める時期に分けることができます。
そして、その時期は明確に二分されるというより、ある時までは広げていたけれど、

現在の年齢

ある時を境に、深める方向に転 換するような緩やかな変化だと考えられます。そして、その変化の仕方は、時代とともに変わっているはずです。
社 会が 徐々に成長を遂げていた昭和の後 期を想 定してみましょう。この時 期は、会社に雇用されるという働き方が一般化した時 期。また、多くの会社が、会社の成長・発展に合わせて、高校や大学で学んできたことと特につながりのない部門

WIDE ZONEDEEP ZONE

これまで経 験していないことにある分野やテーマなど、

取り組み、自身の幅を広げる

自身の専門性を深める

や仕事に配 属したり、それまでの仕事とは関係のない仕事へと異動させることが一般化した時期でもあります。だから、多くの人は、会社に入り、これまで経 験していないことに取り組み、自身の幅を広げるという時期を長く続けていました。ですが、キャリアも中盤を迎えると、それまでの仕事経 験を通じて何らかの専門性を見出し、その専門性を軸に、キャリアの後半を「深める」期間として過ごしていく人が主 流を占めていたように思います。つまり、「 広げる」から「深める」へ 。ひ
とつの大きなサイクルを回すというキャリアです。
平成の時代に、そのような状況に変化が生まれました。経済成長の終焉、グロー
バル化の進展、テクノロジーの進化。大企業の消失・解体が当たり前のものとなりました。仕事にも激変が訪れました。多くのひとは、穏やかにワンサイクルを回すキャ
リアからの離脱を余儀なくされました。そして、平成の世は終焉を迎え、新たな元働きはじめた年齢
広げる

号のもとで、人生 100 年時代がスタートを切ります。マルチサイクルでキャリアをデ深める

ザインする時代が本格化するのです。

マルチサイクル・デザインの時代

02

Introduction

2

そんなワークをしてもらう調査を実施。
キャリア曲線が、全部で1200 枚集まりました。
マルチサイクル型のキャリアは、すでに始まっています。平成の間に、きっと多くの人が「広げる」と「深める」を繰り返し、サイクルシフトを重ねているはずです。では、

ステージ⑤

その実態はどうなっているのか。調べてみました。平成時代に 10 年以上働いてきた
35 歳から 64 歳までの方々に、キャリア曲線を描いてもらいました。キャリア曲線は、一本の線で描いてもらいました。働きはじめてから、現在までの仕事状況を思い返

ステージ④

して、時期ごとの「広げる」「 深める」の度合いや、その変化を、線の位置や曲がり方で表してもらいました。仕事をしていなかった期間は、線を記入しないようにお願い

転機の記入

しました。

ステージ③

キャリア曲線の記入を終えたら、その曲線を、いくつかのステージに分けてもらいま

転機 B

した。キャリア曲線の動きは、「異動」「昇進・昇格」「離職・転職」「結婚・出産」
といった節目の出来事、「大切な人との出会い」「思い出に残る仕事」といった経験などによって、そのひとのキャリアのステージが、何段階かにわたって変化してきたキャリア曲線の記入ことを浮かび上がらせています。そのような変化のタイミングを意識して、3 ～ 7 程
度をめどにいくつかのステージに区分してもらいました。ステージ数の上限は 10 と
しました。

ステージ②

転機についても尋ねました。
「これまでの自身のキャリアの中で、仕事の状況やプラ

ステージ分けイベートな出来事などにより、仕事に向かう姿勢が大きく変わった、という転機はありますか」と尋ね、ある人には、その転機の位置を記入してもらいました。転機の

転機 A

時期は、ある出来事があった一時点でも、一定期間でもいいものとしました。また、

ステージ①
広げる

転機の位置がいずれかのステージと同じ時期になっても、ステージをまたがるよう深めるになっても、働いていない時期に重なっても構わないものとしました。

マルチサイクル・デザインの時代

03

Introduction

3

波形は一人ひとり実にさまざま。
「広げる」と「深める」の変曲点に着目しました。
0.1％
0.0％
0.1％

広げる
変曲点の数

0.6％

10

0.0％

9
8
7

4.3％

6

7.8％

30 %

線の中にいくつあるか、着目してみました。
「広がる変曲点」の平均値は 3.1。変曲点が 2 ないしは 3 の人で過半数を占めていました。
「広げる変曲点」が 1 あるいは 0 と少ない人も15％弱と一定数いますが、4以上の人はその倍以上の 33.2% いました。
「深める変曲点」の平均値は1.9。1 の人が 38.8% と最も多く、ついで 2 の 30.9％。ゼロの人も 5% 強いました。
「深める変

0.4％

曲点」が 3 以上の人は、25％弱と 4 人に 1 人にも満ちません。
「広げる変曲点」と0.4％「深める変曲点」の総数は、3526 と 2136。比率をパーセント換算すると 62:38。
この数字は、それぞれのゾーンの滞在期間を表しているとも取れます。
「 広がるゾー

2.1％

5.2

ン」に６割強、「深めるゾーン」に 4 割弱の期間滞在する、そんな日本人の平均像が、この数字からは浮かび上がってきます。

％

3

16.4％

2

20 %

10 %

0%

0%

10 %

ないブランク期間がある人が 35％存在していました。女性が高いですが男性もたく

38.8％

5.4％

0

キャリア曲線についての特徴を、もうひとつ。曲線が切れている、つまり、働いてい

30.9％

1

0.4％

る変曲点（深める変曲点）の存在。それぞれの変曲点が、一人ひとりのキャリア曲

0.4％

4

14.4％

から「深める」へと転じる変曲点（広げる変曲点）、「深める」から「広げる」へと転じ

深める
変曲点の数

0.0％

5

％

激しく左右に振れる曲線など、見ていて飽きません。その一番の特 徴は「広げる」

0.0％
0.0％

2.0％

24.3％

12

ひとつひとつが 個性的であり、一つとして同じものはありません。緩やかな曲線、

0.0％

11

0.9％

27.7％

13

1200 人のキャリア曲線は、一人ひとりの仕事履歴、人 生 履歴を映し出したもの。

0.0％

0.0％
0.9％

16.7

14

さんいます。期間は数か月から 20 年以上の長期までさまざま。出産、育児に限らず、色々な理由で、ひとは働くことを中断しています。これもマルチサイクル化の証左といえるでしょう。キャリアにブランクがあることは、これまで否定的にとらえられてき

20 %

30 %

40 %

50 %

ましたが、ブランクがあることが当たり前な時代がすでに到来しています。

マルチサイクル・デザインの時代

04

Introduction

4

ステージの数は 3〜5が主流派。
人はすでにマルチステージなキャリアを歩んでいます。
人生 100 年時代という言葉の火付け役となった 書籍「ライフシフト」。お読みになっ

1.2％

10

た方も多いと思います。この本の中に「3 ステージ型人生は終焉する」というメッセー

0.9％

9

はなく、仕事がいくつものステージに分かれたり、仕事の後に教育の期間があったり、

25.3％

2.0％

8

ジが出てきます。教育、仕事、引退という3 つのステージに区分けられる生き方で

ステージ数
6 以上

というマルチステージ型の人生になる、という指摘でした。
しかし、です。自身の仕事人生を、ひとつのステージでとらえている人は多くはない

6.5％

7

のではないか。これまでの仕事人生を振り返ると、そこにはいくつかの節目があり、いくつかのステージに分かれている、というように人はとらえているのではないか。

14.7％

6

私たちはそのように考えました。そして、キャリア曲線の中に点在する変曲点や、波形の左右への変化は、そのようなステージの移り変わりと密接に関係しているので

22.1％

5

主流派

67.4％

24.0％

4

21.3％

3

0%

5.0%

です。一方で、6 以上のステージ数を書き込んだ人も 25.3% を占めます。
年齢とともにステージ数は増える傾向にはありますが、緩やかなものでした。勤め
年収データからは、関係が読み取れました。現在年収100 万円未満の方々のステー
ジ数は少なく、700 万円以 上の方のステージ数は多い傾 向にあります。年収が高まっていく過程には、いくつかの節目が存在するとみることができます。

2.0％

1

人が最も多く、24.0%。3 〜 5 のいずれかの数であった人は 67.4% を占める主流派ている会社の規模や就業形態などとの関係を見ても、強い傾向は読み取れません。

5.4％

2

はないか、と考えました。集まったワークシートに描かれたステージの数は、4 つの職 種についての違いはほとんど見られませんでしたが、公務員のステージ数は顕著

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

に多くなっていました。ローテーションによる異動、それも前職との関連があまりな
い異動が多い公務員の特徴が表れているといえそうです。

マルチサイクル・デザインの時代

05

Introduction

5

転機があった人 77.1％。
サイクルシフトの表れといえるでしょう。
例えば、人事異動で、これまでと全く違う仕事を担当するようになった時。重要ななかった仕事やポストを託され、仕事に大きく力が入った時。あるいは、仕事が思うように行かずに、悶々としていた時期。そして、家族が増え、生活のリズムが大きく変わっ

22.9％

た時等々。そのような状 況や大きな環境変化が訪れる中で、仕事に向かう姿勢が1回

大きく変わるような転機を、きっと多くの人が経験しているでしょう。そして、キャリ22.1％

ア曲線の形に変化をもたらす大きな要因となっていることでしょう。転機は、サイク
ルシフトを誘発しているに違いありません。

3回転機の経 験

21.0％

そうした転機の経験者は 77.1%。やはり数多くの人が転機を経験していました。そ

2回

34.0％

れも、１回ではなく２回以上経験している人が 55.0% と過半数を占めています。マ

77.1％

あった

ルチサイクルに生きている人が、すでにたくさんいることを予見させる結果です。
このような転機は、人にどのような変化をもたらしているのか。それについても、
今回の調査では質問しています。回答結果から、３つの変化が浮かび上がってきました。１つめは「働く価値の再発見」。働くうえで大切にしたい価値観や行動指針に気づいたり、自身なりの仕事のやり方、進め方を確立している人がたくさんい

転機による変化ました。２つめは「仕事以外の価値の発見」。働くことよりも大切なものに気づい① 働く価値の再発見
・大切にしたい価値観や行動指針の発見
・自身なりの仕事のやり方、進め方の確立

たり、働くこと以 外のことに取り組みはじめるような変化です。3 つめは「新しいテーマの 発 見 」。新たに興 味 や関 心を持 つ 題 材と出会ったり、社 会の問 題を身近に感じるようになる、という変化です。こうした変化こそが、サイクルシフトが起② 仕事以外の価値の発見③ 新しいテーマの発見

きていることの証左です。マルチサイクルに生きる、とは、単に仕事や会社が変わる

・働くことよりも大切なものの気づき
・働くこと以外のことへの取り組み

・新たなテーマへの興味・関心・社会の問題を身近にような物理的な変化を重ねることではなく、自身の考え方や価値観が変わっていくことなのです。

マルチサイクル・デザインの時代

06

Introduction

6

それぞれのステージでは何が起きていたのか。
多面的にリサーチしました。
◉キャリア曲線調査

ステージ①

ステージ②

「キャリア曲線調査」は、キャリア曲線を描いてもらうワークシートに加えて、そのワー

ステージ③

ステージ④

ステージ⑤

クシートへの回答結果に沿った調査票にも回答してもらいました。その調査票の内容に簡単に触れておきましょう。まずは、各ステージの実態質問です。
そのステージでは、仕事の中でどんな役割を担っていたのかについて尋ねています。

Q. どんな役割をしていましたか ?
□ マネジャー

Q. 仕事以外に、何をしていましたか ?
□ 自己啓発活動

ステージごとに、担っている役割は変わっているはず。そして、役割の変化は、キャリア曲線の変化と密接に関係していると考えられます。

□ リーダー□ 地域・社会活動

学習行動についても尋ねました。学ぶことは「広げる」「深める」のいずれにも必要□ アドバイザー□ 家族の一員としての活動です。キャリア曲線の変化と学習行動との間にも密接な関係があるはずです。学習□ プロフェッショナル□ 芸術・趣味・スポーツ活動□ フロントランナー□ その他の余暇活動

行動は、研修を受けたり本を読んだりするような行動だけではなく、関係者との頻□ プレイヤー□生き方、働き方についての内省繁な対話や、試行錯誤を重ねることなど、広く仕事での課題解決行動について尋ね□サポーター□ 価値観、ものの考え方の転換ました。そうした行動から人は必ず学んでいるからです。

Q. どんな「学習行動」をしていましたか ?
□ 仕事の中での学び□ 研修などの教育機会での学び□ 読書やウェブ検索での学び□ セミナー、スクール、勉強会での学び□ 試しにやってみる経験□ 仕事時間外の、仕事に関する対話□ 社内外の人との新たな交流□ 特定の人との深い交わり□ 生き方、働き方についての内省□ 価値観、ものの考え方の転 換

Q. 何をするか、自分で決めていましたか ?
Q. 仕事のやり方、自分で決めていましたか ?
Q. 影響を受けた人と出会いましたか ?
Q. どの仕事レベルでしたか ?

仕事以外の活動についても尋ねました。仕事以外の社会的役割を担うことは、ワークライフバランスの観点から望ましいことといわれていますが、質問の趣旨はそうではありません。仕事以外の活動をすることが、自身の価値観の変容をもたらし、サイクルシフトを促すのではないか、という仮説があるからです。

□ 基本習得レベル□ 定型業務を一人でできるレベル□ 常時期待以上の成果をあげられるレベル

これ以外にも、仕事の内容や仕事のやり方の自己決定性、影響を受けた人との出□「自分ならでは」が高く評価されるレベル

会い、そのステージでの仕事レベルについても尋ねています。そして、ステージを□「第一人者」として認められているレベル

通して「生き生きと働いていたか」を最後に訪ねています。私たちリクルートワークス

Q. 生き生きと働いていましたか ?

研究所のミッションステートメントは「一人ひとりが生き生きと働ける次世代社会の創造」。一人ひとりが生き生きとしていたかどうかは、私たちにとってとても大切な問題なのです。

マルチサイクル・デザインの時代

07

Introduction

7

キャリア展望を持っていること。
キャリア・オーナーシップの最重要ファクターです。
「キャリア曲線を描く調査」の質問票の最後では、その人の現在の状態について尋ねています。尋ねたのは、以下の 7 つの項目でした。

キャリア展望◎キャリア展望（今後のキャリアの見通しや明るさ、未来への前向きさや自立心）◎キャリア満足（これまでのキャリアへの満足度や納得感、自分らしさや自立性）

今後のキャリアの見通しや明るさ、未来への前向きさや自立心◎実践型学び（学びを実践の場につなげる意識、今後の自分に必要な学びの自覚）◎創造型学び（学びを発信するようにする意識、対話を通して確認する意識）

キャリア満足◎体系型学び（体系立てて学びたいテーマの存在、学びを文章などにまとめる意識）◎学び習慣（現在や将来に必要な知識やスキルを身につける意識）

これまでのキャリアへの満足度や納得感、自分らしさや自立性

実践型学び

体系型学び

学びスタイル

学びを実践の場につなげる意識、
今後の自分に必要な学びの自覚

体系立てて学びたいテーマの存在、学びを文章などにまとめる意識◎しなやかマインドセット（知能の可変性の認識、チャレンジへの積極性）
この 7 つの項目は、マルチサイクル・デザインのカギになるものです。変化に富んだ時代に、自身のキャリアの主人公として、オーナーシップを持って、生き生きと働き続けるうえでのキーファクターです。
「キャリア展望」は、その中核となるものでしょう。
「キャリア満足」は「キャリア展望」を支える土台です。マルチサイクルに生きる＝学
び続けることが必要な時代においては、「実践型学び」「創造型学び」「体系型学び」

創造型学び

学び習慣

「学び習慣」から構成される「学びスタイル」が確立していることがキャリア・オーナー
シップを確かなものにするはずです。そして、変化に適 応し自身が変わることに積学びを発信するようにする意識、対話を通して確認する意識

現在や将来に必要な知識やスキルを身につける意識

極的な「しなやかマインドセット」を持っていることが、すべての基盤となります。
次のページから始まる分析編では、この 7 つの項目がしばしば登場します。特に、しなやかマインドセット
知能の可変性の認識、チャレンジへの積極性

中核的な項目である「キャリア展望」との関係 が、随所で提示されます。着眼点は、「キャリア曲線」「役割」「学習行動」「転機」「ファーストキャリア」の５つ。キャリア・
オーナーシップを育むポイントが、きっと見えてくるはずです。

マルチサイクル・デザインの時代

08

分析

1

キャリア曲線を5つに分類してみたキャリア曲線は、まさに人それぞれ。書き方にも個性が表れていました。ダイナ
ミックに一筆書きで一気に書き上げている人、何度も何度も消しては書き直した跡が残っているような人、定規を使ってきっちりと仕上げている人などなど。でタイプⅠ

すが、思っていた以上に、同じようなものが散見されました。そこで、パターン

タイプⅡ分類をしてみることとしました。まずは、キャリア曲線が一本の線か、途中で途切れているのか、つまり働いていないブランク期間があるのかに分けることとしました。一本の線でも、曲線で緩やかにつながっているものと、あるところまでは高めていた曲線が突然ゼロリセットされるような鋭角的な描き方をするものもありましたので、それらを分け、23 分類の初期モデルを作りました。

タイプⅣ

初期モデルを見ていくと、面白いことがわかりました。ブランクがあるものも、ブランク後の動きは、一本線のものと同じように分類できたのです。そこで、一タイプⅢ本線で描かれているものを統合し、5 つのタイプに集約し、ブランクがあるもの
はその派生タイプとして同じように 5 つにまとめ、ブランクが複数あるケースは別のタイプとし、計 11 タイプに再分類しました。

タイプⅤ

このパートでは、一本線で描かれている 779 のサンプルをもとに、5 つのタイプについてご報告します。
（分析・執筆 豊田義博）

広げる

深める

マルチサイクル・デザインの時代

09

分析

1

タイプⅠは「広げて広げて」。
穏やかな変化を過ごしてきた5.9%の少数派。
タイプⅠは「広げて広げて」。働き始めてから現在に至るまで、キャリアのすべてを広げるゾーンで過ごしてきたタイプです。といっても、ずっとなだらかな状態にあるわ

キャリア展 望けではありません。波 形はそれなりに起伏に富んでいます。
「広げる変曲点」の平

0.3

マインドセット

0.2

キャリア満足0.1

均値は 2.6 ですので、2 ～ 3 回の波が起きていることになります。ですが、ステー
ジ数は少なめ。転機経験も同様に少なくなっています。
「深める変曲点」は、深めるゾー

0-0.1

ンに行ったことがない人たちですので、誰にもありません。この５つのタイプの中で-0.2

は、淡々としたキャリアであるとみることができそうです。存在比率は 5.9％と少数
学び習慣

実践型学び

派です。
学歴を見ると、短大・専門学校卒の比率がやや多め、女性の比率が高く、非正規体系型学び雇用者の比率も高くなっています。そうした分布から推測されるとおり、平均年収は、

創造型学び

この５つの中では最も低くなっています。
7 角形のレーダーチャートを見ると、「 キャリア展望」のスコアは平均をやや上回っているのに比べて、「キャリア満足」のスコアがマイナスに大きく振れているという顕著タイプⅠな特 徴があります。
「キャリア展望」の支えとなる「キャリア満足」が低いのは、根拠なき楽観のようにも感じられます。
原因はどこにあるのか、データを探っていくと、「 役割」の変化に、気になる傾向がありました。あまり変化がなかったり、あるステージにおいては何の役割も担っていないと回答する人がいたりしています。こうした「役割」の傾向は、このタイプの転機の少なさとも関連していそうです。
「深めるゾーン」に行かないとは、どのようなこ

広げる

深める

とか、さらなる探索が必要です。

マルチサイクル・デザインの時代

10

分析

1

タイプⅡは「広げて深める」。
36.3%を占めるシンプルなワンサイクル・キャリア。
タイプⅡは「広げて深める」。キャリアをスタートしてしばらくは「広げるゾーン」に滞在していますが、ある時期を境に、「深めるゾーン」に移行していくタイプです。私たちが昭和モデルと仮説立てしたワンサイクル・キャリアは、平成の時代にも数多く存在しました。比率も 36.3％と多数派です。

タイプⅡ

実際のキャリア曲線を見ても、見本に示したようなきれいなカーブを描く人がたくさんいましたが、キャリアの前半に「揺らぎ」がある人も少なくありません。
「広げる変曲点」の平均値は 1.9 ですので、広げるゾーンにいるキャリア前半においても、「広げる」を２回繰り返している人が標準的です。ですが、「深める変曲点」の平均は 1.1。
広げるから深めるに転じて、今、深めている最中だったり、深めて安定している人が大半です。ステージ数は、タイプⅠと同様に少なめ、転機数も同じように少なくなっています。このタイプのもうひとつの特徴は、転職経験者の少なさです。ひとつの会

キャリア展 望0.3

マインドセット

0.2

キャリア満足0.1
0社で、これまでのキャリアを作り上げている人の比率が、５つのタイプの中で最も高くなっています。やはり「昭和モデル」といえるのかもしれません。

-0.1
-0.2

レーダーチャートに注目すると、「キャリア展望」「キャリア満足」のスコアがそろって高めになっています。順調にキャリアを重ねてきた、これからも順調に行けるだ

学び習慣

実践型学び

ろう、という意識が表れています。しかし、キャリア・オーナーシップのベースとな
る 4 つの「学びスタイル」のスコアは、ほとんど平均的なもの。取り立てての強みは

体系型学びありません。このタイプの人たちが、マルチサイクルに対応できるかどうかには、疑創造型学び問が残ります。ちなみに、このタイプには 50 ～ 60 代ももちろん含まれていますが、
35 ～ 44 歳の比率がやや高めであることも特徴のひとつ。この人たちのキャリア曲

広げる

深める

線が、今後どのように進化していくのか、注目したいところです。

マルチサイクル・デザインの時代

11

分析

1

タイプⅢは「広げて深めて広げる」。
これまでの経験とは異なる領域に転じた11.7％。
タイプⅢは「広げて深めて広げる」。キャリア初期は「広げるゾーン」に、そこから転じて「深めるゾーン」
へと移行し、後期に再び「広げるゾーン」に転じているタイプです。
「広げる変曲点」の平均値は 3.1 と多め。キャリア初期に「揺らぎ」があるパターン
が多い点は、タイプⅡと相通ずるものがあります。
「深める変曲点」の平均値は 1.1。
キャリア中期に何か一つを深めています。比率は 11.7％と少数派です。
ステージの数は平均的なものですが、転機の頻度は、この５タイプの中で最も高くなっています。そして、その転機は、キャリア後期の「広げるゾーン」への再度の転入と重なっている人が多い傾向があります。このタイプの年齢構成には大きな特徴があります。それは、60 ～ 64 歳の比 率が高いこと。定年後に、それまでの仕事
経 験とは全く異なる分野の仕事に転じていく人はたくさんいますが、その人たちの多くがこのタイプに含まれていると考えられます。しかし、30 代、40 代の人たち

キャリア展 望もたくさん含まれていますので、シニアのモデルというわけではありません。これまで

0.3

タイプⅢ

マインドセット

0.2

キャリア満足0.1の経験とは全く異なる領域に転じていったタイプと考えてよさそうです。

0-0.1

レーダーチャートは、そうした状況をよく表した結果となっています。
「キャリア満足」-0.2

スコアはとても高いのに、「キャリア展望」は大きく平均を下回っています。キャリア
学び習慣

実践型学び

中期までの経 験から培われたであろう「キャリア満足」が、「キャリア展望」の支えとなっていません。その原因は、「 学びスタイル」スコアの低さにありそうです。変化への対応には学びは不可欠。そのスタイルが確立されていないことが、キャリア展

体系型学び

創造型学び

望を曇らせているのでしょう。
「しなやかマインドセット」の低さも気になります。これからどうやっても、自分は変わることなどできない、という意識は、マルチサイク

広げる

深める

ル時代に生きる上では大きな障害となるのです。

マルチサイクル・デザインの時代

12

分析

1

タイプⅣは「マルチサイクル」。
「広げる」と「深める」を繰り返す41.6％の最大勢力。
タイプⅣは「マルチサイクル」。
「広げるゾーン」と「深めるゾーン」との間を 2 回以上行き来しているタイプです。私たちが平成型と仮説立てしたタイプとみられます。比率は 41.6％と最大勢力。
「広げる変曲点」の平均値は 3.7、「深める変曲点」の平均値は 2.7。これまでの３つのタイプとは大きく異なることがこの数字からも読み取れます。4 回弱広げて、３タイプⅣ

回弱深める、そして広げるの次は深める、深めるの次は広げる、という変化を繰り返す激しさが読み取れます。やはり、マルチサイクル・キャリアは数多く生まれていました。
ステージ数はやはり多くなっています。変化が激しさを表した結果です。転機の頻度はタイプⅢとさして変わりませんが、やはり多めです。男性が多くを占め、平均年

キャリア展 望齢も５タイプの中で最も高くなっています。

0.3

マインドセット

0.2

キャリア満足0.1
0

レーダーチャートに目を転じると、「 学びスタイル」スコアの高さが目を引きます。
「実

-0.1
-0.2

践型学び」「体系型学び」「学び習慣」がしっかりと確立されていることが見て取れます。激しい変化への対応が、そのようなスタイル確立をもたらしたのかもしれませ

学び習慣

実践型学び

んし、そのようなスタイルを初期から持っていたから変化に対応できたのかもしれません。そうした経緯も手伝ってか、「キャリア満足」のスコアはまずまず高いものとなっています。しかし、「キャリア展望」スコアはさして高くありません。再び訪れ

体系型学び

創造型学び

るであろう
「予期できない変化」に対して、慎重に構えているのでしょうか。それとも、「広げると深めるを繰り返す」だけでは、何かが足りないのでしょうか。探索する必

広げる

深める

要がありそうです。

マルチサイクル・デザインの時代

13

分析

1

タイプⅤは「深めるからスタート」。
次世代型の可能性を秘めた4.5％の超少数派。
タイプⅤは「深めるからスタート」。今回集まったワークシートの大半は、キャリアスター
ト時には「広げるゾーン」へと入るキャリア曲線を描いています。しかし、このタイキャリア展 望プの人たちは、最初から「深めるゾーン」に入るのです。いきなり「深める」からスター

0.3

マインドセット

0.2

キャリア満足0.1

トしているのです。4.5％と超少数派ですが、気になるタイプです。

0

男性比率がかなり高く、30 ～ 40 代が多くなっています。正社員比率がとても高く、

-0.1
-0.2

学び習慣

平均年収もこの５タイプの中ではかなり高めです。職 種を見ると専門職・技術職が
実践型学び

体系型学び

過半数を占めています。学んできた内容、専攻を活かすなどして、初期から自分の専門領域を定めてスタートを切っているものとみられます。
しかし、このタイプは、ずっと深めっぱなしというわけではありません。
「広げる変

創造型学び

曲点」の平均値は 1.9、「深める変曲点」の平均値は 1.8 ですから、初期に深めていても、その後「広げるゾーン」へと移行するのが基本形。そのような変化を表すよ
うに、ステージ数もやや多めですし、転機の頻度もタイプⅢ・Ⅳに次ぐものとなっています。
レーダーチャートは極めて特徴的。ひとことでいえば、すべて高い。
「キャリア展望」

タイプⅤ

スコアは、他のタイプのスコアを大きく凌駕していますし、「キャリア満足」も極めて高い。
「学びスタイル」
も「しなやかマインドセット」も高いレベルで確立されています。
マルチサイクル・デザインの一つのモデルともいえそうです。ただし一つ気になる傾向が。このタイプの人たちには、ワーカホリックな傾向が見て取れます。仕事以外のアクティビティがあまり高くないのです。もっと視野を広げることができると、さらに

広げる

深める

素敵な次世代型になれるのかもしれません。

マルチサイクル・デザインの時代

14

分析

2

役割に虫眼鏡をあててみた「キャリア曲線を描く調査」では、人々がキャリアの各ステージでどのような「役割」を担ってきたのかについて確認しました。ここでは、その役割に虫眼鏡をあてることで、みえてきたいくつかのポイントについて解説します。

マネジャー

もし、
「あなたが仕事で担っている役割は何ですか？」と聞かれたら、何が思直属のメンバーを持ち、部・課・グループを統率する役割

い浮かぶでしょうか。現在管理職の人は、“ マネジャー” を連想されるかもしれリーダー
アドバイザー

案件やプロジェクトを率先して推進する役割

関係者に知識・スキルや助言などを提供する役割れません。私たちは、「すべての人は仕事をするうえで何らかの役割を担っている」と考え、７つの役割を提示し、それぞれのステージでどれくらいその役割を担っていたかについて問いました。７つの役割とは、マネジャー・リーダー・

プロフェッショナル
フロントランナー

ませんし、プロジェクトを率いている人は “ リーダー” が思い起こされるかもし

常に仕事で高い成果を上げることを期待される役割

アドバイザー・プロフェッショナル・フロントランナー・プレイヤー・サポーターを指します。
次ページからは、回答者から得られたデータを分析した結果に基づいて明らかになったことを紹介していきます。具体的には、役割を担うということはキャ

新しいテーマや案件を担当する役割

プレイヤー

リア展望やキャリア満足にどのような影響があるのか、各ステージと役割にはパターンがあるのか、長いキャリアのどのタイミングでどの役割を担っていけサポーター
案件や周囲の人々を手助けする役割担当する案件を自分の力で形にする役割

ばいいのか、といったことについて解説していきます。
（分析・執筆 津田 郁）

マルチサイクル・デザインの時代

15

2

分析

役割を幅広く経験することが、「キャリア展望」と「キャリア満足」につながります。
人生 100 年時代を迎えると、人々はこれまでより多くのステージを経 験しながらマ←「 キ ャ リ ア 展 望 」ス コ ア

ルチサイクル・キャリアを歩んでいくことになるでしょう。ステージが変わるきっかけ

キャリア展望0.50

はいろいろあるでしょうが、役割の変化も大きな要因だと考えられます。では、キャ

役割多様性の高い人

0.40

リアを通じていろいろな役割を担っていくことは、「キャリア展望」や「キャリア満足」にはどのように影響するのでしょうか。

0.30

ここでは、キャリアを通じてどれくらいさまざまな役割を経 験したかという「役割多様性」に注目しました。たとえば、これまでのキャリアで前ページの７つの役割を0.20

すべて担ったことがある人は役割多様性が高く、逆にすべてのステージで単一の役0.10

割を担ってきた人は役割多様性が低いということです。

0.00

分析を行ったところ、明らかな差が確認されました。 役割多様性が高い人たちは、
キャリア展望のスコアもキャリア満足のスコアも高い傾向にあることがわかりまし-0.10

た。ひとつの役割にとどまらず多くの役割を担ってきたことが、キャリアの見通しや-0.20

これまでのキャリアの満足につながっているということです。

-0.30

では、どうすればキャリアを通じてさまざまな役割を経験することができるのでしょうか。実は、役割多様性が特に高い人たちにはある特徴がみられます。それは、ひ

-0.40

とつのステージでも複数の役割を担っているということです。あるステージにおいて、リーダーとプロフェッショナルの役割を担っていたり、マネジャーとアドバイザーの役

-0.50
0

1

2

3

4

5

6

7

役割多様性 →

割を担っていたりといった具合です。自分の役割をひとつに固定せず、単一のステー
ジでいくつかの役割意識を持って取り組むことが、豊かなキャリアを歩むための秘訣といえるでしょう。

マルチサイクル・デザインの時代

16

分析

2

30%

衝撃的な発見です。
役割を認識していなかった人が、こんなにたくさん。
27.4

今回の調査では、思いもかけない意外な発見がありました。私たちは、多くの人は％各ステージにおいて、少なくともひとつは何らかの役割を担っていると考えていました。そして、役割について確認する問いには、幅広く７つの役割を用意し、それを
「担っ

25 %

ていた」か「少しは担っていた」か「担っていなかった」かで問いました。しかし結果を見ると、どの役割についても担っていなかったと答えた人が多くいたのです。つ
まり役割を認識していない人が、たくさんいたのです。

20%

役割認識についてステージ①からステージ⑤まで確認したところ、ステージ①にお15%

いては約６割の人が、ステージ⑤においても３割近くの人が、役割の認識をしていませんでした。確かに、ステージ①は仕事に就いて初めてのステージですので、10 %なかなか自分の役割を認識することは難しいかもしれません。しかしながら、ス
テージ⑤ともなれば、豊富な経験や知識を有しているはずです。それらを生かして、

5%

たとえばアドバイザーとして周囲の人に接することは可能でしょう。もちろん、役割

0

イヤーやサポーターなど、どの役割にも該当しないという人は、本来いないはずです。

のなかには、マネジャーのように誰かから設定されるものもあります。しかし、プレ※ステージ⑤における役割認識度

役割を担っていない役割を担っている

大切なことは、役割は誰かに与えられるものではなく、自分で設定するものと考える
ことではないでしょうか。
「自分は、現在のステージにおいてどのような役割を担うべきか」と自身に問い、役割意識を持って日々の仕事に取り組むことが、「役割を担っている」ということになり得ます。16ページで述べた通り、多様な役割を担うことはキャリアの展望や満足に影響しています。そして、どのような領域のどのような仕事であっても、何らかの役割を担うことができるはずです。

マルチサイクル・デザインの時代

17

分析

2

stage

5

典型的な２つの役割変化パターン。
それは、誰かが決めたこと? それとも自分で決めたこと?
多くの人は、どのような役割を担いながらキャリアを歩んでいるのでしょうか。分析

リーダー

マネジャー

の結果２つの典型的な役割変化のパターンがみつかりました。今回の調査の回答者のうちで、ステージ①からステージ⑤までを経 験されている方を抽出して分析した結果です。少し具体的に説明すると、「あるステージで、特定の役割を担った人は、次のステージではどの役割に移行しやすいか」という役割が移る傾向について確認

stage

4

stage

3

しました。そして、代表的な２つの役割変化パターンが浮かび上がってきたのです。

アドバイザーリーダー

ステージ②までは同じサポーター→プレイヤーの役割を経験するのですが、ステージ③から役割が分岐していきます。一方は、プロフェッショナル→アドバイザー→リー
ダーと役割が変化します。プレイヤーから、高い成果を期待されるプロフェッショナ

プロフェッショナル

フロントランナー

ルとなり、アドバイザーとして周囲を助け、それら周囲の人たちとともに率先してプ
ロジェクトを推進するリーダーとなっていくことがこの特徴といえます。もう一方は、
ステージ③から、フロントランナー→リーダー→マネジャーと役割が変遷します。こちらは、フロントランナーとして新しいテーマに挑戦して、リーダーとしてより大きな

stage

2

stage

1

プロジェクトを推進し、マネジャーへと成長していくことがみてとれます。いずれもプレイヤー絵に描いたような素敵なキャリア・ストーリーです。
役割変化パターンからは、ステージの変化とともに役割も変化しており、連続したステージで同じ役割を担うことは少ないということがわかります。裏返せば、多くのサポーター

人は、自身のキャリアにおいてステージが変わるとは、自分自身の役割が変わった時だと認識しているということです。つまり、自身の役割を主体的に設定することで、ステージ変化を自立的に起こすことができるということです。自身の役割をどうとらえるかが、マルチサイクル・デザインの基本だといえそうです。

マルチサイクル・デザインの時代

18

分析

2

stage

5

彩り豊かなキャリアを歩むために、鍵となるステージと役割があります。
マネ
ジャー

リーダー

アドバイ
ザー

プロフェッ
ショナル

フロント
ランナー

プレイ
ヤー

サポー
ター

「広げる」と「深める」を繰り返しながらステージを積み重ねていくマルチサイクル・
デザインの時代。人々は、これまでより多くのステージを経験していくことが予想されます。そうなった時、広がりのある豊かなキャリアを歩むためには、「次のステージ
を多くの選択肢から選べる」ということが重要になります。

stage

4

マネ
ジャー

リーダー

アドバイ
ザー

プロフェッ
ショナル

フロント
ランナー

プレイ
ヤー

サポー
ター

前ページで紹介した２つの役割変化パターンでは、ステージ③で役割が分かれまし
たが、実はこのステージ③にどの役割を担うかは、重要なポイント。このステージ
でのリーダーの役割とプロフェッショナルの役割は、次のステージへの選択肢がとても多い役割であることがわかりました。左の図のように、リーダーの役割からは５

stage

3

stage

2

stage

1

マネ
ジャー

リーダー

アドバイ
ザー

プロフェッ
ショナル

フロント
ランナー

プレイ
ヤー

サポー
ター

つのパスが、プロフェッショナルの役割からは３つのパスが、ステージ④の役割にのびています。これは、ステージ③でリーダーの役割を経 験した人は、次のステー
ジでマネジャー・アドバイザー・フロントランナー・プロフェッショナルの役割に移行

マネジャー

ステージ③のリーダー、プロフェッショナルは、
ステージ④の役割選択
肢が広がる
プロフェッ
アドバイ
プレイ
サポー
フロント

リーダー

ザー

ショナル

ランナー

ヤー

ター

しやすいことを示しています。
こうしたキー役割はステージ③に限ったものではありません。ステージ①のプレイ
ヤー、ステージ②のリーダー、ステージ④のプロフェッショナル・フロントランナー・
アドバイザーが次ステージの選択肢が多い役割だとわかっています。

マネ
ジャー

リーダー

アドバイ
ザー

プロフェッ
ショナル

フロント
ランナー

プレイ
ヤー

サポー
ター

私たちがお伝えしたいのは、単に「ステージ③ではリーダーの役割を担いましょう」ということではありません。もちろん、このステージのリーダーの役割は、次の選択肢が多いことは事実です。しかし、より重要なことは、次のステージを意識して新たな役割を担う時、「この役割を担って経験できることは、自分自身のキャリアにどのような幅をもたらすか」と考えることではないでしょうか。

マルチサイクル・デザインの時代

19

3

分析

学習行動のつながりを探ってみた
100 年ライフのキャリアは変化の連続です。キャリア曲線の変曲点を迎えた
時、次のステージで新たな役割を担う時、転機を迎えた時。そうした機会のすべてにおいて、新たな学習が必要となります。同じ仕事をしていたとしても、学びスタイル
役割

転機

求められるレベルが変化すればおのずと新たな学習を行っている人もいることでしょう。学習は、マルチサイクル・キャリアの最重要テーマです。
では、100 年ライフのキャリアをデザインしていくためにはどのような学習が必要なのでしょうか。
「キャリア展望」を開かれたものにするためには、どのよ

学習行動

うな「学習行動」を積み重ねていくこと重要なのでしょうか。研修に参加したり、社会人大学院に通ったりすることだけでなく、仕事の中での実践的な学習も多くあるはずです。そこで、学習の概念を幅広くとらえ、社外セミナーや勉強
学校型学習

対人型学習

内省型学習

経験型学習

会への参加といった「学校型学習」、社内外の人との交流による「対人型学習」、

社外セミナーや勉強会への参加

社内外の人との自分の生き方・仕事に取り組む中で自分の生き方・働き方を考える「内省型学習」、仕事に取り組む中での「経験交流働き方を考える行為の学び型学習」の４つの「学習行動」を分析フレームの中核に置くこととしました。
分析ポイントの 1 つめは、
「学習行動」は、その後のキャリアにどのようにつながっているのか。具体的には「学びスタイル」の形成との関係、次のステー

社会的役割

転機

ジでの役割との関係を見ていきます。２つめは、どのような経験が「学習行動」につながるのか。具体的には、仕事以外の社会的役割との関係、そして、転機との関係を見ていきます。
（分析・執筆 辰巳哲子）

マルチサイクル・デザインの時代

20

分析

3

初期の内省型と対人型の学習行動が、学習行動の連鎖を引き起こしていました。
20 ページでご紹介した通り、「学びスタイル」の確立は、100 年ライフのキャリアにとって極めて重要なテーマです。では、そのような「学びスタイル」を確立している

キャリア展望人たちは、これまでどのように学んできているのでしょうか。どのような「学習行

キャリア満足動」を重ねてきているのでしょうか。その検証を行うために、まず、対象を「学び

学校型

stage

5

学校型

4

学校型

3

学校型

stage
stage
stage

2

stage

1

スタイルが確立している群（確立群）」と「学びスタイルが確立していない群（未確

対人型

内省型

経験型

立群）」に分け、それぞれの群について、「あるステージでの学習行動が、次のステー
ジでのどのような学習行動にどのように影響しているのか」を分析しました。分析は、15 ページの役割分析同様に、ステージ① からステージ⑤までを経 験されて

対人型

内省型

経験型

いる方を抽出して行いました。
分析の結果、確立群では、キャリア初期における「内省型」「対人型」の学習行動
が、その後の幅広い学習行動の経験につながり、キャリア展望やキャリア満足に影

対人型

内省型

経験型

響していることが明らかになりました。矢印の分岐が最も多い「内省型」と「対人型」の学習行動が、その後の長期的な学習行動の継続に影響しているのです。

学校型

対人型

内省型

経験型

ステージ①で、自分の今後の生き方や考え方について考えたり、価値観や考え方を柔軟に変えたりする内省型学習をしていると、ステージ②での多様な学 習行動が促 進されていました。そして、ステージ③までで学習行動の広がりは収束し、その

学校型

対人型

内省型

経験型

後は他の学習行動へ展開することはありません。また、ステージ⑤で対人型の学
習行動をしていることが、キャリア満足もキャリア展望も高めていることがわかっています。一方で、未確立群については、キャリア満足やキャリア展望につながる学
習行動の経路は見られませんでした。

※学びスタイル確立群の学習行動のステージ推移

マルチサイクル・デザインの時代

21

分析

3

学校型・経験型学習がマネジャー役割に、
対人型・経験型学習がプレイヤー役割に活きています。
学んだことを活かして、新たな役割を担う。そのようなつながりは生まれているのでstage

しょうか。あるステージの学習行動と、次のステージでの役割とのつながりを見るこ

stage

5

5

stage

stage

stage

stage

4

とで、その検証ができます。ここでは、15 ページの 7 つの役割を「マネジャー役割（マネジャー・リーダー・アドバイザー）」「プレイヤー役割（プレイヤー・プロフェッショナル・
フロントランナー）」「サポーター役割」の３つに分類し、４つの学習行動とのつなが4

3りを見ていきます。
分析の結果、次のステージのマネジャー役割、プレイヤー役割への関連性が高い学

3

stage

習行動が浮かび上がりました。ひとつは、学校型学習がマネジャー役割へとつながるパスです。集合研修を義務づけられるなどの体系立てられた学習行動を経験する
ことが、マネジャー役割へのアサインにつながるという構図は、日本企業の職 務任

stage

2

用の構図を映し出すものです。一方、プレイヤー役割は、対人型学習によって促され2ています。上司や同僚などの他者から学ぶことでプレイヤー役割を果たす準備ができるのでしょう。

stage

stage

1

1

マネジャー

学校型
学習

経験型
学習

経験型学習は、次のステージのマネジャー役割とプレイヤー役割双方へのつながりを生んでいますが、つながり方は異なっています。マネジャー役割にはステージ⑤ま
プレイヤー

対人型
学習

経験型
学習

で影響しますが、プレイヤー役割に影響するのはステージ③まででした。マネジャー
役割は学校型学習からのつながりが明確ですが、経験型学習からの影響も長期にわたります。ステージを問わず、両者の学習行動を行うことで、マネジャー役割を担う確率は高まります。一方で、プレイヤー役割は、経験型学習の効果が初期段階だ
けにとどまるので、プレイヤー役割を新たに獲得したり、磨きをかけるには、対人型学習を意識するなど異なる学習行動を組み合わせることが必要となるでしょう。

マルチサイクル・デザインの時代

22

分析

3

ステージ②での社外活動経験が、
学校型・内省型・経験型学習を生み出しています。
仕事以外の活動に従事したり、様々な社会的役割を担うことが、キャリア展望を高stage

めるといわれています。私たちが昨年実施した「100 年ライフ調査」では、どのよう

5

なコミュニティに所属して活動しているかを調査していますが、仕事以外のコミュニティに参加している人のキャリア展望は総じて高く、最も高かったのは「ボランティ
アや NPO 活動」に参加している人たちでした。そうしたコミュニティへの参加が、

stage

4

あらたな学習を誘 発しているのかもしれません。では、どのような「社外活動」が、どのような「学習行動」を促進するのでしょうか。

stage

ここでは、調査設問にある社会的役割の項目を活用して、◎社会活動（家族の一3員として・地域の活動）、◎芸術・趣味・スポーツなどの活動、◎自己啓発活動の３
つの社会活動が、次のステージでの学習行動に及ぼす影響を検討しました。その結果、ステージ②での社会活動・自己啓発活動が、次のステージでの学校型、内

stage

2

省型、経験型学習を促進していることが明らかになりました。
キャリアのステージ②は、多くの経 験を得て、スキルも高まり、自分なりに成長を

stage

実感する時期です。学習行動もそれなりにしていることが考えられます。その時期

1に家族や地 域と深く交わったり、仕事を離れた自己啓発的な活動に従事することが次のステージでの学習行動につながっています。ステージ②において、社 外活動をすると、より自分に必要なスキルを自覚したり、次のキャリアの展開を考えたり、
社会活動・自己啓発活動

経験型学習

内省型学習

学校型学習

目標を定めたりするのに有益で、そのことが、学習行動の促進に影響していると考えられます。このことから、初期キャリアが終わったら、いったん外のことに目を向けてみる時期を意図的に作ることが、長期的なキャリアには必要だということがわかります。

マルチサイクル・デザインの時代

23

分析

3

転機は、学習の宝庫。
学習を生んでも、学習から生まれてもいました。

経験型

内省型

対人型

学校型

仕事に向かう姿勢が大きく変わるような「転機」。6 ページにあるように、そのような転機は「働く価値の再発見」「仕事以 外の価値の発見」「新しいテーマの発見」という３つの変化をもたらします。学習行動は、転機とどのようなつながりがあるのでしょうか。転機と学習行動の関係を分析してみました。転機につながる学習行動もあるでしょうし、転機によって誘発される学習行動もあると考えられます。両方のつながりを見てみました。
まずは、転機につながる学習を見ていきましょう。内省型学習は、「働く価値の再発

働く価値の
再発見

仕事以外の
価値の発見

見」や、
「仕事以外の価値の発見」をもたらしていました。確かに、このままのキャ

新しいテーマの発見

リアでよいのか、何か変えたほうがよいのではないか、といった自分の生き方を見つめるような内省型学習を経て、新たな価値観に触れたり仕事以外のことに対する関心を持ったりする経験は誰しも持っていることでしょう。また、学校型学習は「新しいテーマの発見」といった変化をもたらしています。新たな知識を獲得することで、転機につながる興味関心が生まれています。
転機によって誘発される学習を見てみましょう。
「働く価値の再発見」「新しいテーマの発見」という変化は、学校型・対人型・内省型・経験型のすべての学習行動を促

経験型

内省型

対人型

学校型

進していました。やはり、転機は学習と密接なつながりがありました。しかし、「仕事以外の価値の発見」という変化が起きると、学 校型・経 験型の学習行動は減る
傾向にありました。仕事以外に関心が高まることによって、職場での仕事を通じた学びや体系だった学習をしなくなる、というのです。気持ちが目の前の仕事から離れ、別の活動に目が向いているのかもしれませんし、仕事以外のことに従事する時間が増えたことで、学習時間や機会が減っているのかもしれません。

マルチサイクル・デザインの時代

24

分析

4

転機をつぶさに探索してみた
皆さんは、これまで仕事への姿勢が大きく変わるような「転機」を経験したことはあるでしょうか？ 転機となる経験を見てみると、転職や転勤、昇進・昇格、グループ A

海外勤務で価値観の違い、文化の違いなどに影響を受けた

仕事の場
の変化

転勤で今までの経験が通用せず、新たな環境に適応することの大変さを感じた。

ライフイベント、人との出会いや自分の病気など、多様かつ複雑な様相が浮
かびあがりました。そこで私たちは、転機に関わる経験のパターンに基づいて、転機を５つのグループに分けてみました。
グループ A には、転職や転勤、海外赴任など「仕事の場の変化」を経験した

守る対象が増えた。生きる目的・働く目的がクリアになった。
子育てが一段落し再び仕事を始め、働くことの大切さ、楽しさを感じた。

グループ B人が多く含まれました。比率は 35.3％と最も多くなっています。

ライフイベントグループ B は、結婚や恋愛、子供の誕生・自立などの「ライフイベント」を経験した人が多く含まれました。比率は 25.8％とグループ A に次いでいます。

グループ C
職務・役割の変化

周囲に守られている状況から、自分で切り開く立場になった。
10 人の部下を持ち、楽しさと難しさを学んだ

グループ C は、昇進・昇格、異動など「職務・役割の変化」を経験した人が多く含まれました。12.4％の少数派です。
グループ D は、仕事の価値や意味を深く考えたり、重要な人と出会うなど「仕事の価値や意味の深化」をした人が多く含まれます。11.9％とこれも少数派。

社外の人と共同作業し、生きた仕事のスキルや情報を得るため自ら動くことを学べた。

グループ D

グループ E は、仕事での不満や悩み、挫折や病気など「仕事や生活上の問題」

仕事、生き方やものの考え方に大変影響を受けた人物と出会った。

仕事の価値や
意味の深化を経験している人が多く含まれました。14.6％を占めています。

グループ E

親の死によって、介護に興味を持った。資格を取り働き始め、仕事の重要性をとても感じた。

仕事や生活上の問題

身内の病気をきっかけに、働き方を変え、今後について改めて考えた。

このパートでは、この５つのグループの違いに着目して、「転機」が人にどのような影響をもたらすのかを探索してみました。
（分析・執筆 大嶋寧子）

マルチサイクル・デザインの時代

25

4

分析

苦しいことも、自分を見つめなおしたことも。
転機はキャリア展望のブートキャンプです。
転機の最中は、苦しいことも多いものです。部下との関係に悩んだ人、これまでのス←「 キ ャ リ ア 展 望 」ス コ ア

キルが通用しなかった人、転職先で孤軍奮闘した人もいました。一方で、転機に向き

キャリア展望0.30

合い、自分の仕事への姿勢を見直した経験は、キャリアの先行きをより見えやすくし

0.24

0.20

0.11

0.10

てくれるようです。実際、転機を経験した人としていない人を比べると、転機を経験した人のほうがキャリア展望のスコアが高い傾向がみられました。苦しくとも実りのある

0.14

転機は、キャリア展望を鍛えてくれる「ブートキャンプ」なのです。

0.04とはいっても、転機となる経験はとても多様です。キャリア展望との関係が一様と考

0.00

えるのも不自然です。そこで、転機の５つのグループ別に、それぞれに当てはまる人の

-0.10

-0.09

事の場の変化」を経験した人が多いグループ A の場合、転機経験者の中ではキャリ
ア展望のスコアが高くありませんでした。一方、結婚や恋愛、子供の誕生・自立な

-0.20

-0.30

キャリア展望スコアの平均値を見てみました。まず、転職や転勤、海外赴任など「仕どの「ライフイベント」を経験した人が多いグループ B と、昇進・昇格、異動など「職

-0.25

転機なし

務・役割の変化」を経験した人が多いグループ C は、比較的キャリア展望が高い傾グループ A

グループ B

グループ C

グループ D

グループ E

仕事の場
の変化

ライフ
イベント

職務・役割
の変化

仕事の価値や
意味の深化

仕事や生活上の問題

向にありました。
キャリア展望が最も高かったのは、仕事の価値や意味を深く考えたり、重要な人と出会うなど「仕事の価値や意味の深化」をした人が多いグループ D です。外形的な変化ではなく、内面の変化こそが、展望をもたらすことが改めて確認できます。しかし、仕事での不満や悩み、挫折や病気など「仕事や生活上の問題」を経験している人が多いグループ E は、キャリア展望がはっきりと低い傾向にありました。このような問題を抱えてしまうと、確かに展望は曇りそうですが、活路はないのでしょうか。この後のページで探索しています。

マルチサイクル・デザインの時代

26

分析

4

仕事だから、
ライフイベントだから。
転機による変化は、
そんなに単純ではありません。
転機は、どんな変化をもたらしているでしょうか。06 ページで見たように、転機に0.60

よる変化は、仕事で大切にしたいもの、進みたい方向を発見する「働く価値の再発

グループ B
0.40

見」、働くことより大切なものを見出したり、仕事以外のことに取り組み始める「仕ライフイベントグループ D
仕事の価値や
意味の深化

0.20

グループ C
0.00

職務・役割
の変化

事以外の価値の発見」、新たなテーマに興味・関心を持つようになったり、社会問
題を身近に感じる「新しいテーマの発見」の３つに分けられました。
転機の５グループごとに 3 つの変化を示すスコアを見てみましょう。グループ A「仕事の場の変化」は、意外なことに「働く価値の再発見」「新しいテーマの発見」のス
コアが小幅なマイナスでした。変化が起きるためには、仕事の場を変えること以外のプラスαが必要なのかもしれません。グループ B「ライフイベント」は、「仕事以外の価値の発見」のスコアが高く、「働く価値の再発見」や「新しいテーマの発見」のス-0.20

グループ E-0.40

仕事や生活上の問題

グループ A

仕事に関わる変化も大幅なマイナスにはならなかったと考えられます。グループ C「職務・役割の変化」は、「働く価値の再発見」「新しいテーマの発見」のスコアがめるが、仕事以外に目を向けにくくなる、そんな状況が見えてきます。

-0.60

仕事以外の
価値の発見

イベントを仕事により深く向き合うきっかけとしている人がいました。そのために、

プラス、「仕事以外の価値の発見」のスコアがマイナスでした。仕事への姿勢を深

仕事の場
の変化
働く価値の
再発見

コアは小幅なマイナスでした。グループ B には、子どもの誕 生や自立など、ライフ

新しいテーマの発見

グループ D「仕事の価値や意味の深化」は、３つの変化すべてがプラスでした。自分の中を掘り下げるなかで、仕事だけでなく、家 族や人 生など、仕事以 外に向き合う姿勢も変わっていく。そんな姿が見えるようです。グループ E「 仕事や生活上の※転機のグループ別に見た変化のスコア問題」は、３つの変化すべてでスコアがマイナスでした。仕事、仕事以外の両面で前向きな変化につながりにくい、苦しい状況が浮かび上がりました。

マルチサイクル・デザインの時代

27

分析

4

仕事の場の変化、意識の変化だけでは足りない。
グループAのキャリア展望のカギは学習行動でした。
転機のグループによってキャリアの展望や、転機によって生じている変化には大きなグループ A

差がありました。転機の正体をつかむためには、それぞれのグループごとに、どんな変化がキャリアの展望に関わっているのか、あるいはどんなプラスαがあれば、キャリアの展望を持ちやすくなるのかを見ていく必要がありそうです。そこでまず、転職

キャリア展望や転勤、海 外赴 任など「仕事の場の変化」に関わるグループ A について、転機がもたらす 3 つの変化がキャリア展望に及ぼす影響のパスを分析してみました。なお、
ここでは、転機の次のステージの「学習行動」との関係も見ています。転機によって生じた変化を学習という形で結実させることを通じて、キャリアの先行きが見えやす
くなる、そんなルートがあると考えたからです。

経験型

内省型

対人型

学校型
グループ A の場合、
「 働く価値の再発見」が４つの学習行動それぞれを通じて、キャリア展望を高めていました。一方で、「仕事以 外の価値の発見」「新しいテーマの発見」のいずれも、直接的にも間接的にもキャリア展望を高めることにつながっていませんでした。27 ページで、グループ A は 転機が変化に結びつきにくいことを指摘しましたが、仮に変化に結びついても、それでは十分でないようです。仕事への姿勢、いわば「意識」が変化するだけでなく、次ステージでの学習という主体的なしなやか
マインドセット

働く価値の再発見

仕事以外の
価値の発見

新しいテーマの発見「行動」を伴う場合にのみ、キャリアの展望を高めると考えられます。
職業人生の長期化により、人は常に次のキャリアの可能性を模索する必要に迫られ※転機による変化からキャリア展望への影響パス分析

るようになると言われます。ですが、単に仕事の場を変えてみるだけでは、十分ではないのかもしれません。仕事の場を変えたいと思った時、「そこでどんな発見ができそうか」、「どんな形でその発見を深めていけそうか」考えてみると、個人のキャリアにとってより良い結果がもたらされそうです。

マルチサイクル・デザインの時代

28

分析

4

キャリア展望が高くても、メカニズムは違う。
私たちがより学ぶべきは、
グループCとDのどちら?
昇進・昇 格、異動など、「職務・役割の変化」に関わるグループ C、仕事の価値やグループ C

意味を深く考えたり、重要な人と出会うなど「仕事の価値や意味の深化」に関わる
グループ D は、転機を通じて仕事に関わる変化が生じやすいグループです。これら

キャリア展望のグループでは、転機による変化はどのようにしてキャリアの展望に関わっているのでしょうか。見てみました。

経験型

内省型

対人型

学校型

昇進・昇 格、異動など組 織の中での立場の変化を経 験している人が多いグループ
C では、「働く価値の再発見」がダイレクトに、キャリアの展望につながる一方、変しなやか
マインドセット

仕事以外の
価値の発見

働く価値の再発見

化がその後の学びを通じてキャリア展望を高める影響は確認できませんでした。

新しいテーマの発見

日本の多くの組織では、従業員が長くその組織に留まることを前提に人材マネジメントを行っています。その組織で昇進・昇格や異動を経験し、さらに仕事に関する
前向きな変化を経 験している人は、次のステージでの学びの有無に関わりなく、組

グループ D

織におけるキャリアの展望を持ちやすくなっている可能性があります。これと異なる

キャリア展望のが、グループ D です。
「新しいテーマの発見」が直接キャリアの展望を高めるだけ
でなく、学校型学習を通じて間接的にもキャリア展望にプラスの影響をもたらして
いました。

経験型

内省型

対人型

学校型

26 ページで、グループ D の人は、他のグループの人と比べてキャリアの展望が高いことを紹介しました。仕事の価値や意味を深く考えたり、重要な人とつながりながら自分なりのテーマを見つけていくことは、転職や昇進・昇格、海外赴任などの転機

しなやか
マインドセット

働く価値の再発見

仕事以外の
価値の発見

新しいテーマの発見と比べれば地味かもしれません。ですが、これこそが仕事に関わる前向きな変化を起こしやすく、キャリアの展望を高めやすいと考えると、見え方は変わってくるのではないでしょうか。

マルチサイクル・デザインの時代

29

分析

4

ライフイベントや苦しい問題と直面しても、学習を通じて展望を高めるルートがありました。
「ライフイベント」に関わるグループ B、「仕事や生活上の問題」に関わるグループ

グループ BE は、仕事に関わる変化と関係のあまりないグループです。これらのグループでは、転機による変化はどのようにキャリアの展望に関わっているのでしょうか。

キャリア展望グループ B は「働く価 値の 再発 見 」や「 新しいテーマの発見」のスコアは小幅なマイナスでした（27 ページ）。しかし、グループ B の中には、子の誕生や自立などを機会に、働くことを見つめなおしている人もいます。転機を通じた変化がキャリア展

経験型

内省型

対人型

学校型

望に及ぼす影響を分析すると、「 働く価値の再発見」や「新しいテーマの発見」が学
習を通じてキャリア展望を高めるルートが確認できました。

しなやか
マインドセット

働く価値の再発見

仕事以外の
価値の発見

新しいテーマの発見

一方、グループ E は「働く価値の再発見」「仕事以外の価値の発見」「新しいテーマの発見」のいずれの変化も生じていません。グループ E に当てはまる人は解雇やマ
タニティハラスメント、自分や家族の病気など、自分ではコントロールできない問題

グループ Eに直面している人も多く含まれます。前向きな変化が起こらないのは無理もありません。しかし、グループ E の中には、苦しい経験の中から「新しいテーマの発見」を

キャリア展望している人がいました。例えば、親の死によって介護に関心を持ったある人は、その後に資格を取り、介護の分野で働き始めていました。分析結果（下段）を見てみると、グループ E においても「新しいテーマの発見」がその後の学習を通じて、キャリアの展望を高めるルートが、弱いながらも確 認できました。

経験型

内省型

対人型

学校型
仕事や生活上の問題は、だれもが経験する可能性があることです。その問題に直面

しなやか
マインドセット

働く価値の再発見

仕事以外の
価値の発見

新しいテーマの発見した時、解決すべきテーマを見出し、学習を通じてキャリアの展望を高めるルートがあることは、ひとつの希望になるのではないでしょうか。

マルチサイクル・デザインの時代

30

分析

5 ファーストキャリアに着眼してみた
あなたの仕事人生はどこでどのように始まったでしょうか。大きな会社？小さなステージ⑤

会社？営業？事務？楽しい仕事？つらい仕事？最初の上司はどんな人？

最初の仕事は、その人のキャリアに大きな影響を与えるといわれています。日本でも、それを意識した仕組みや文化があります。
「新卒一括採用」はそのひとつ。学校

ステージ④を卒業したばかりの学生を企業がまとめて採用してくれます。この仕組みを背景にして「生え抜き」文化が根付き、最初に入る会社を重要視する文化があり

ステージ③

ます。
「新卒カード」という、最初に入る会社の重要性を語る言葉も広く知られています。しかし、仕事人生の最初の仕事の何が重要で、何がその後のキャリアに影響するのかは明らかになっているとは言い切れません。
いま就職活動中の学生からは、「企業規模」や「仕事の内容」「一緒に働く人」

ステージ②などのポイントが最初の会社を選ぶ決め手として挙げられます。こうしたポイン
トは、100 年ライフのキャリアを自律的にデザインしていくことが求められるこ
れからの時代に、本当に重要なポイントなのでしょうか。
今回の調査では、回答者のキャリアのステージごとに詳細な回答を頂いています。仕事人生の最初の第一歩にあたるステージ①の回答は、その個人のファー
ストキャリアにあたる部分についての情報です。このステージ①の情報や、回答者の初職に関するデータを分析することで、日本のこれまでの就業社会にお

ステージ①
広げる

けるファーストキャリアの意味をじっくりと考えてみたいと思います。

深める（分析・執筆 古屋星斗）

マルチサイクル・デザインの時代

31

分析

5

学歴も大企業も関係なし。
カギは「仕事のやり方」にありました。
「キャリア展 望 」は、どのようなファーストキャリアづくりによってもたらされるのでしょうか。就職前の学生に聞くと「安定した会社に入りたい」という人も多そうです。

キャリア展望やはり、これまでも言われてきた通り「大学を出て安定した大企業に入る」がキャリアを作っていくうえで、理想でしょうか？
今回、キャリア展望スコアと、個人のタイプ、就職した会社の属性、そして最初の仕事の特徴を組み合わせた統計的な分析によって出てきたのは意外な結果でした。
高卒・大卒といった学歴も、大企業か中小企業かという企業規模も実は関係ありません。一番関係していたのは、自分が最初に取り組む仕事そのもののありかたでした。仕事そのもの、といっても「仕事の内容」ではなく「仕事のやり方」でした。最

最初の仕事で やり方を決められるか初の仕事でその「やり方」を自分で決めることができていた程 度が高かった人は、良好な「キャリア展望」を獲得できているのです。新人、若手のころは、どんな仕事をするかを自分で決めることは難しいもの。しかし、その仕事をどのようにやるか、には、ある程 度の裁量があるものです。その創意工夫の余 地を活かして、自分な就職先が大企業

最初の 仕事内容 を決められるかりに仕事のやり方を考えて進めていた人が、自分なりの仕事の型や「学びスタイル」
を身につけることで「キャリア展望」を獲得していくものと考えられます。
仕事の進め方の裁量の大きい会社を見つける、ということも大切です。就業体験型の

性別

学歴

インターンシップは有効な手段のひとつ。現場に入って実際の仕事を経験しながら、会社への理解を深めることができます。面接の際にも若手の社員が出てきたら「やりがい」を聞く前に、「日々の仕事でどんな工夫をしているか」を聞くこともできます。最初の仕事選びで重要なのは、有名な企業や業務内容・職種を選ぶことではなく、「その会社で働くときに、仕事のやり方を自分で決められるか」を見極めることなのです。

5

分析「師匠やロールモデル」との出会いが、キャリア展望を拓いていました。
仕事人生の始まり。学校生活を卒業し仕事が始まるとともに、ライフスタイルも大き←「 キ ャ リ ア 展 望 」ス コ ア

く変わります。初めての職場、初めてのことに直面し、たくさんの人と出会うことにキャリア展望0.50

なります。今回の調査からは、ファーストキャリアにおいて「仕事のやり方や仕事に取り組む姿勢」に強く影響を与えた人がいたか、が現在のキャリア展望と強く関係していることが明らかになりました。影響を受けた人が多ければ多いほど、キャリ

0.40

ア展望スコアは高まっています。このシンプルな図式が物語るのは、キャリアの第一段階において「影響を受けた人」を見つけることの重要性です。

0.30

ステージ①で「影響を受けた人」はどこにいたのでしょうか。まずは自分の会社。

0.20「職場の上司」や「チームのリーダー」といった日ごろ関わる人だけでなく、「 直接の上司ではない先輩」や「社長・会長」まで、実に会社のなかの様々なところに “ 師0.10

匠 ” や “ ロール モデル ” はいました。さらに、「影響を受けた人」は会社や職場だ
けとは限りません。調査の回答からは「学生時代の友人」「バイト先の先輩」
「お客

0.00

様」から「父・母」「夫・妻」など、私生活で関わる人まで含めて非常に多様な回答が寄せられました。

-0.10

0人

1人

2人

3人

4人

5人

6 人〜

※ステージ①で影響を受けた人の人数

実は、全回答者のうちの半数の人が「ステージ①で影響を受けた人はいなかった」と答えています。ファーストキャリアにおける師匠やロールモデル探しは、簡単なこととは言えません。しかし、現在ステージ① にいるすべての人の回りにも社内外問
わず師匠やロールモデルになりうる人はたくさんいます。飲み会も残業も減ったと言われる昨今ですが、それはそれだけいろいろな人の話を聞く自由な時間が増えているということ。探して、そして、この人だ！と思ったら、勝手に弟子入りしてしまうぐ
らいの気持ちで、行動してみてはどうでしょうか。

マルチサイクル・デザインの時代

33

5

分析

高卒者のキャリアづくりが次世代のヒント？
「初期に深める」が、学歴の差を解消していました。

←「 キ ャ リ ア 展 望 」ス コ ア

高卒か大卒かといった「学歴」は大きな違いを生んできました。初任給、就職先の0.15

キャリア展望の差はなくなる。

0.10

大学・
大学院卒

0.05

リアを歩み、大卒者は本社採用でジョブローテーション、という違いもありました。
こうした学歴の違いが生むキャリア展望の違いは、入職した職種など様々な要素によって打ち消されることがわかっていますが、今回の調査で回答してもらった “ キャ

0.00
-0.05

規模、離職率。また、高卒者は地域・現場採用でひとつの職 種に限定されたキャリア曲線 ” からも明らかになったことがあります。キャリア曲線におけるひとつの要
高校卒

全体

ステージ①で少しでも深められる人-0.10

素によって、学歴によるキャリア展望スコアの差がみごとになくなるのです。
それは「ステージ①で少しでも仕事を “ 深められていたか ”」「。ステージ①に、深め-0.15※学歴別 キャリア展望スコアの比較

るキャリア曲線を描きこんでいた人」に限定すると、大卒と高卒のキャリア展望の差はなくなります。そして深めたことがある人は、高卒者では仕事のプロフェッショ

自分ならではの知識や技術、やり方が高く評価されているレベル

自分ならではの知識や技術、やり方が高く評価されているレベル

ナルレベルが急速に高まっているのに比べ、大卒者では高まっていません。これまでの高卒 者における特定の地 域で 特定の仕事を、というジョブを重視した初期のキャリアづくりが、ステージ①で「深める」ことの意味を作っているのではないでしょ

大学・
大学院卒

高校卒

うか。自分の仕事領域が見定まっているからこそ、
自分が将来やるべき仕事がわかっ

ステージ①で深めている
全体

ステージ①で深めているているからこそ、初期の「深める」の意味が出てくるのです。

高卒では大きく変わる

そして、こうしたジョブを重視し仕事領域を見定めたキャリアづくりは、現代においてエリア総合職や職種別採用という形で大卒者にも広がっています。過去の高卒者のキャリア形成に学ぶ点は間違いなくあります。若い世代における専門職志向の高全体まりが指摘されますが、専門性を追求するキャリアをつくるうえでは、新人時代に30%※学歴別 ステージ①での仕事レベル到達比率

いろいろと広げながらも、興味を持ったことには強くコミットし「初期に深める」ことが大きな意味を持つはずです。

マルチサイクル・デザインの時代

34

5

分析

つらい新人時代に意味はあるでしょうか。
もし、今、「 生き生き」できていないとしても……。

←「 生 き 生 き 」ス コ ア「若いころの苦労は買ってでもしろ」「石の上にも三年」というのは、今も昔も、言葉

3.80

を変えて大人から若者へ伝えられているファーストキャリアづくりのキーフレーズで3.70

す。しかし、つらい仕事はつらいもの。耐えきれず転職してしまう人もたくさんいます。
何故我慢できないのか、と責める人もいますが少し待ってください。この「つらさ」は、

3.60

そのつらさを乗り切って成功した人にとっては自明の大事なことでしょうが、未来の営業販売職が最低

3.50

キャリアにどう効いてくるのかを言語化できていないのではないでしょうか。

3.40

今回の調査からは、そんな疑問に対してもひとつの回答が得られます。つらい新人
3.30
サービス職

生産行程・

事務系職種

営業販売職

労務関連

専門職・
技術職

時代を経験した価値が後々いきてくるケースがあることが明らかになりました。例えば、営業販売の仕事。ノルマがあったり、お客さんから厳しいことを言われたり、飛び込みで知らない人と話さないといけなかったり。営業はイヤ、という学生が多い
ことはそんな世間にあふれる新人時代の体験談に原因があるのかもしれません。し←「 キ ャ リ ア 展 望 」ス コ ア

かし、新卒で採用された、特に文系の大学生のうちの一定数が最初に配 属されるキャリア展望のが営業販売職であることもまた事実です。データを見ると、確かにステージ①で0.20の「生き生きスコア」は全職種中最低レベル。しかし、初職が営業販売職であった

0.10

人の 「キャリア展望」スコアは最高になっています。そう、ファーストキャリアで営業販 売の仕事に就くことで、つらい新人時代を乗り越えた恩 恵を受けていたの

0.00
-0.10

です。顧客接点業務は個人の裁量の高い仕事。34 ページの結果とも関連している

営業販売職が最高のでしょう。

-0.20

大学生や若手社会人の皆さん。やらないうちから「自分には無理」とあきらめるの

-0.30
サービス職

生産行程・
労務関連

事務系職種

営業販売職

専門職・
技術職

はまだ早い。その裏に、あなたのキャリアにとってのお宝が眠っているかもしれませんよ？

マルチサイクル・デザインの時代

35

Conclusion1

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

キャリアの主観と向き合おう
この調査を行う前に、キャリア曲線を描いてもらうワークショップを幾度か試行しました。
参加して頂いた方のキャリア曲線は、この調査結果同様に、とてもバラエティに富んだものでしたが、それ以上に大きな驚きがありました。キャリア曲線をグループメンバーで共有し、キャリアストーリーを披露しあってもらったのですが、職種への着目、会社や職場への着目、
顧客への着目など、キャリア曲線を描く基準が、人それぞれで実に多様だったのです。誰に教えられたわけではなく、一人ひとりが、自分の中に大切にしている軸を持ち、その軸をもとにキャリア曲線を描いていたのです。キャリアには客観的側面と主観的側面があります。
その主観的側面の「何」が、自分にとっては大切なのか。その多様さに改めて気づいた瞬間でした。と同時に、この主観の軸に気づくことが、人をとっても生き生きとさせることにも気づきました。自分の主観と向き合うことが、キャリア・オーナーシップを育むスタート地点だったのです。

マルチサイクル・デザインの時代

36

Conclusion

2

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

キャリアの変曲点を大切にしよう
キャリア曲線に現れる変曲点。
「広げる」から「深める」へと方向を変えるとき、あるいは、「深める」から「広げる」へと方向を変えるときには、何かが起きています。そして、変曲点の数は、
今後さらに増えていくことが予想されます。ですが、変曲点が多い人は、キャリア展望が高い、という関係は見出せませんでした。それは、変曲点の中に、自らの意思で創出されたものではなく、所属していた企業の意向や偶発的なライフイベントなどによるものが数多く含まれているからなのでしょう。しかし、今後増えるであろう変曲点を、チャンスにしない手はありません。変曲点を、自分にとって、意味のあるものにすることが問われます。変曲点の気配を感じた時には、立ち止まって考えてみてください。この変化を、自分の中でどう位置付け
るかを。変化の気配が長く訪れていないことにも留意が必要です。それは停滞を意味する
かもしれません。自身を変化の中に置き続けることが、キャリア・オーナーシップを育む土台となるのです。

マルチサイクル・デザインの時代

37

Conclusion

3

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

その時その時の自分の役割を自分でデザインしよう
長くキャリアを続ける中で、ひとの役割はステージごとに変わっていく。そのような傾向があることを、今回の調査結果は表してくれました。そのような役割の変化は、変曲点の存在と密接に関係しているのではないかと考えられます。新たな役割を引き受けることは「広がる」への変化を、その役割にコミットし、自らの在り方を変えていくことは「深める」への変化を指すでしょう。そして、これまで多様な役割を引き受けた、役割多様性の高い人のキャリア
展望は明確に高くなっています。しかし、残念なことに、実に多くの人が自身の役割を認識していませんでした。所属企業から与えられた役割だけを認識している人も多くいると考えられます。役割は自分でデザインする。その時その時の状況を踏まえ、いま、自分はどのような役割を果たすべきか。そのような役割の主体的な認識と設計が、変曲点をより意味ある
ものとし、キャリア・オーナーシップを育むことにつながるのです。

マルチサイクル・デザインの時代

38

Conclusion

4

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

多様な学習のレパートリーを活かそう
社会の変化が緩やかな時代に、キャリア・オーナーシップを支えるのは専門性でした。過去の学習と経験によって築かれた専門性が、その人のキャリア展望を拓いたのです。しかし、変化の激しい時代には、その図式が揺らぎます。身につけた知識やスキルは、あっというまに古くなってしまいます。社会の変化に対応し、かつ自身がありたい状態を思い描き、ギャッ
プが生じたときは学習することで、自身を再び良好な状態に導く「学びつづけ」が 問われます。
また、学習のあり方も多様になっています。形式化された知識を体系的に学ぶ学習だけではなく、ひととの対話や仕事を通して、あるいは自分の仕事や生き方を振り返ることで得られる気づき、さらには、何かを試してみたり、アウトプットしてみることから得られる気づきも学習です。自身の状況に合わせて、学習行動、学びスタイルをアレンジしていく。それが、キャリア・オーナーシップを育む基盤となるのです。

マルチサイクル・デザインの時代

39

Conclusion

5

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

転機による「内なる変化」
を大切にしよう転機は、キャリア展望の「ブートキャンプ」でした。転機を経 験することで、キャリア展望が拓かれていくことが確認されました。しかし、その実態をつぶさに見ると、転機のきっかけだけでは、キャリア展望は拓けてはいませんでした。キャリア展望につながっていたのは、働くということについての価値を改めて自分に問い直したり、これまで意識していなかった新たなテーマと出会ったり、といった「内なる変化」でした。昇進、昇格のようなポジティ
ブな転機も、そうした外形的な事実ではなく、職務や役割が変わったことによる「働く価値の再発見」が生まれることで、キャリア展望が高まっていたのです。逆に、そのような目に見えるような外的な変化がなくても、仕事の中のちょっとした出来事や人との出会いの中で、仕事の価値や意味を問い直すような転機では、キャリア展望は明確に高まるのです。同じ会社で、同じ仕事をしていても、「内なる変化」は訪れます。その自覚こそが、キャリア・オー
ナーシップをもたらすのです。

マルチサイクル・デザインの時代

40

Conclusion

6

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

役割、転機、学習をつなげよう
キャリア曲線の変曲点が生まれるのは、役割の変化によるものかもしれません。異動や転職による物理的な変化だけではなく、自身が主体的に役割を担いにいったことに起因するかもしれません。あるいは、転機によるものかもしれません。きっかけは、仕事に関することかもしれないし、関係ないことかもしれません。そして、目に見える外的な変化だけではなく、心の中に芽生える「内なる変化」が、変曲点を呼び起こしているかもしれません。それとも、学習の変化によるものかもしれません。新たな学習により、自身の知識だけではなく、意識や姿勢に変化が生まれたからかもしれません。役割と転機と学習。この３つは、ここまでの分析からもわかるように、相互に密接につながりあっています。時には学習が起点となり、あるいは役割や転機が起点となり、と、その構図は一様ではありませんが、それぞれがつながることで、キャリア展望が高まっていることは確かです。つなげることで、
キャリア・オーナーシップが育まれるのです。

マルチサイクル・デザインの時代

41

Conclusion

7

キャリア・オーナーシップを育む 7 つの視点

キャリア曲線を描くことから始めてみよう
人生の節目では、キャリアの棚卸しをすることが大切だ、といわれています。キャリア研修やキャリアに関するワークショップに参加し、自身のキャリアを振り返ったことがある人も多いのではないでしょうか。そんな機会を通して、大切にしてきたことや、どうありたいと思ってきたのかという「自分」と改めて出会い、未来が拓ける想いをした人もいるでしょう。自身のキャリアを「広げる×深める」で振り返り、キャリア曲線を描く、という、今回の調査手法そのものが、実は、より効果的なキャリアの棚卸しにつながる、という仮説とそれなりの感触を、私たちは持っています。自身のキャリア曲線を描き、ステージに分け、つぶさに振り返ることで、これまで意識していなかった自分と出会うことがきっとできる。そのメソッドを生み出すための調査プロジェクトです。その輪郭は見えてきました。
キャリア曲線を描くことから、キャリア・オーナーシップを育み始めてみませんか。

マルチサイクル・デザインの時代

42リクルートワークス研究所〒104-8001

東京都中央区銀座8-4-17

リクルートGINZA8ビル
株式会社リクルート
TEL 03-6835-9200
http://w w w.works-i.com

マルチサイクル・デザインの時代
100 年ライフのキャリアを考える「キャリア曲線を描く調査」分析レポート「人生100年時代のライフキャリア」プロジェクト第 二 期〈プロジェクトメンバー〉
豊田義 博（主幹 研 究員）
辰巳哲子（主任 研 究員）
大嶋 寧子（主任 研 究員）
津田郁（研 究員）古屋 星斗（研 究員）
阪口祐子（アソシエイト）〈実査協力〉
株式会社インテージ〈分析監修〉
高田治樹（目白大学専任講師）〈分析支援〉
ヒストリカルデザイン株式会社
株式会社リベルタス・コンサルティング〈デザイン〉
株式会社トライ・エックス