事業所における アンケート集計結果 公表用（児童発達支援）

事業所における自己評価結果（公表）

事業所名

公表 ： 令和 ５年１０月 ２日
チェック項目
①
環
境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である② 職員の配置数は適切である
生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事③
業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に④ なっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標⑤設定と振り返り）に、広く職員が参画している
保護者等向け評価表により、保護者等に対して⑥ 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

業
務
改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行⑦ うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

はい

トイレに手すりなどがあると良い

13

児童たちが自由に遊べるスペースと学習するスペースが分かれていて良い。

13

10

全職員が参加出来ていない為、全員が参加出来る会議などが出来る様に模索する。

今回の評価内容に対して、会議を開き、保護者様の意見等を共有する機会を設け、業務改善に繋げる。

自社のホームページに掲載をする旨を保護者全員に周知します。

13

13

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の⑩ ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

13

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、⑫「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

3

13

13

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している児童の人数に対して、職員が多いくらいの日もあるので、丁寧に支援の勉強が出来るときがある。

13

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を⑨確保している⑪

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

13

第三者による外部評価を行い、評価結果を業⑧
務改善につなげている

適
切な支
援の提
供

いいえ 工夫している点

COLORS

今後、第三者委員会の方に外部評価をすることを検討中。

毎月１回以上は会議を開き、職員の質の向上や児童の情報共有を行っています。

13
全職員への周知が不足していたことがある為、全職員が計画書を拝見出来る様に周知する。

11

1 / 4 ページ2

事業所における アンケート集計結果 公表用（児童発達支援）チェック項目⑬

関係
機
関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携

児童発達支援計画に沿った支援が行われている

はいいいえ 工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

13⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っている

13

保育士が主となりながら、全職員と一緒に立案が出来ている。

⑮ 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

13

月ごとにテーマを決め、また、毎日違った活動プログラムを行っている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を⑯ 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

13

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その⑰ 日行われる支援の内容や役割分担について確認している

13

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ⑱ の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

13⑲

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている13⑳

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

13

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議㉑ にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

13

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

13㉒（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）地域の保㉓
健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機
関と連携した支援を行っている

医療的ケア児・重症心身障害の児童が現在いない（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）子どもの主㉔
治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

医療的ケア児・重症心身障害の児童が現在いない移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚㉕ 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

13

移行支援として、小学校や特別支援学校（小㉖ 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

13

他の児童発達支援センターや児童発達支援事㉗ 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、㉘
障害のない子どもと活動する機会があるわからないとの回答が８名。
会議や研修の場を使い、全職員に周知していく。

5

13
2 / 4 ページ

今後、どのような形で交流が出来るか、会議などの場で話あっていく。

事業所における アンケート集計結果 公表用（児童発達支援）チェック項目㉙

はい13

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護㉛ 者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

保護者への説明
責任等

13

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ㉝ に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

13

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す㉞ る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

13
今後、開催していく予定。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開㉟ 催する等により、保護者同士の連携を支援している

13

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者㊱に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

13

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲ 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

13㊳ 個人情報の取扱いに十分注意している

10

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

3

連絡帳の入れ間違いなどがあった為、個人情報の取り扱いには十分に注意をしながら支援を行っていきたい。

13

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に㊵開かれた事業運営を図っている
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症
非 ㊶ 対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施して常いる
時
等
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出の ㊷
その他必要な訓練を行っている対応
事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ㊸どもの状況を確認しているご家族に支援風景を見学してもらうことはあるが、実際に保護者に対してのペアトレーニングは行っていない。今後、どのように行えるかを検討していく。

13

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている㊴

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど13人
も・子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子㉚ どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている㉜

いいえ 工夫している点

13

事業所のスペースを考えるとなかなか実現は難しい様に思えるが、今後、どうすれば実現できるかを検討していく。
３ヵ月に１度、様々な災害を想定した避難訓練の実地をしている。

1313

13
3 / 4 ページ

事業所における アンケート集計結果 公表用（児童発達支援）チェック項目㊹

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し㊺ている

はい

いいえ 工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

13

13

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保㊻する等、適切な対応をしている

13

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事㊼
前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

13

毎月、ヒヤリハット報告会を開催し、共有、改善を行っている。

定期的な研修を行い、職員への周知・徹底を行っている。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

4 / 4 ページ