リレー・エッセイ「私 の 教育実践」

大学や社会に関する興味深いテーマを取り上げ、多くの方がリレーで参加して様々な考えや意見が集える場にしたいと思います。最初のテーマは「私の教育実践」です。

PBL(Problem Based Learning)型

山下悠 Yu Yamashita
滋賀大学 経済学部 / 准教授

授業 の 教育実践

本稿では、就業力育成支援室のPBL 型授業科目と活性化シンポジウム」におけるトーク・セッションでいして柴田雅美特任准教授と私 が 担当した、「地域活ただきました。このシンポジウムは、2015年秋学期に性化プロジェクト2016 年春 外国人観光客 の実態に経済学部で開講されたプロジェクト科目「地域活性迫る−Youは何しにHikoneへ」について書いていきま化プロジェクト̶ 外国人観光客 の 集客 を考える」とす。

教育学部で開講された「中等英語科教材内容論Ⅱ」において、それぞれ 学生が 作成したインバウンド（外国人観光客）を誘致するための映像の上映会を開催

1．はじめに就業力育成支援室の活動は、文部科学省の「大学するとともに、映像にまつわる様々なテーマについて生の就業力育成支援事業」の支援を受けて2010 年トーク・セッションが行われました。その中で、どのよ秋 にスタートしました。2015 年 からは学内予算を措うにすれば彦根にインバウンドを誘致 する映像を作置するとともに、文部科学省の「地（知）の拠点大学に成できるのかという根源的なテーマについてのトーク

よる地方創生推進事業 (COC+)」に採択され、幹事の中で、「彦根に来 たいと思う人 が感じる彦根の面白校である滋賀県立大学と協働して事業を推進していさや楽しみに注目しなければいけないが、それは彦根ます。就業力育成支援室では、地元 の 企業、経済団の中にいる人が 発見しづらいので、彦根に来たインバ体、地域の団体や自治体 などと連携することで、インウンドに撮影機材を渡し、興味 があるものを撮影しターンシップや、PBL 型授業、キャリア形成を促す授てもらうのはどうか」という意見 がありました。これを業を開講し、産業界 のニーズに対応し、社会的・職そのまま採用し、映像編集 のPBL 型授業科目として業的にも自立した人材の育成に向けた教育の充実を開講するのは、映像作成を行ってもらった見返り、す図ってまいりました。昨年度末 で 就業力育成支援室

なわち謝礼金を払うなどの必要があり、実施が困難で担当教員が1名退職し、学生が履修することができるあると考えられました。

プロジェクト科目が削減されることになったため、そしかし、彦根市のインバウンド 戦略を考える上で、れまで講義型の 授業しか 担当したことがない私 がはインバウンドが彦根市内のどの 観光施設を訪れ、何じめてPBL 型の授業を実施したのが、この科目でした。 に興味を持ち、何を消費 するのかといった行動を調PBL 型授業というのは、少人数 グループによる問題査・分析することは極めて重要であるため、インバウ発見解決型の学習方法です。特にここ数年、実践的ンドが彦根市内で行う観光のすべての行程に随行しな教育を実現するための 効果的な教育手法として注インタビューをすることで実態を調査し、調査終了後目されています。学生が学習の主体であり、教員は学には統計的な分析まで行う科目として開講しました。

習を支援する立場 になりますが、様々なレベル 設定で取り組むことができる教育手法 です。基礎教養 や

2．具体的 な 授業内容

一般的で身近な事例を取り上げて問題解決に取り組「 グループワークを通じてインバウンドに対して英んでみることから、高度な専門教育を展開することも語 や中国語など日本語以外 の言語でインタビューを可能です。

行う」、「得られた調査結果 について統計スキルを用授業で取り扱う問題のアイデアは、2015年2月に就いて分析を行う」、「分析結果について連携団体や一業力育成支援室と教育学部で共同開催した「『まちプ般の方に向けた調査報告会を行う」と、半期の 授業

ロx 大学力＝発信・発見・発展』̶映像による地域にしては多くの内容 を詰め込 んだため履修を希望す

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彦根論叢

2016 winter / No.410

る学生は少ないのではないかと考えていましたが、募割分担をしました。というのも、ほとんどのグループで集人数を大きく上回る人数の学生から履修申し込 みは統計分析スキルを持 つ学生がプレゼンテーションを受け、初回の 授業終了後に語学スキルおよび 統計スキルを持っているケースが 多く、該当学生に大きなスキルを持 つ学生を優先する形で選抜を行いました。

負担が 掛かる可能性を減らすため、プレゼンテーショ①インタビュー調査
2回目の授業でグループ分けを実施するとともに調ンについては未経験 であろう1回生に担当させました。

査方法および 調査項目について説明したところ、早いプレゼンテーションのスキルを身に付けるだけでなく、グループは次の週末 から調査を行ってくれました。JRお互いに教え合う行動が見られました。

その結果、いくつかのグループでは、1回生が自分 で彦根駅西出口にある彦根市観光案内所を訪 れた外調査結果報告会は、平成 28年7月12日にホテルサ国人観光客グループ(1人の 場合もあり)に対して、彦ンルート彦根にて行 いました。彦根市観光案内所 や根市内の観光について随行調査したいことを依頼し、 彦根観光協会、ならびに彦根でボランティアガイドを合意 が取 れた 場合 のみ2〜3 名 の 学生 が 随行し、彦務めておられる方など多数参列していただいた中で、根城などの観光施設や飲食店、土産物店などを巡り1回生6人がそれぞれ10 分程度の報告を行い、調査でました。調査 は、授業時間外 の実習として行い、平成浮かび上がった彦根市内の観光の問題点に対する解28年 4月23日から5月29日の主に土日に実施されまし決策なども提案してくれました。

たが、一般のアンケート調査よりも長い時間を要するため、有効調査数は50グループにとどまりました。

3．授業 の 成果と予定履修した 学生に対 する授業アンケートでは、講義②分析手法の学習と実践
6月上旬には、表計算ソフトのExcel 2013と統計分型の授業で学んだ語学スキルや統計スキルを実際に析ソフトのRの 基本的スキルを授業 および 演習を通用いることができる授業は少なく、充実していろいろなじて学習させ、グループに割り当てた6つのテーマにことに取り組めた達成感 があるというコメントがある

したがって記述統計を中心とした分析を行いました。と同時に、まだまだ勉強が足りないと更なる学習に意

Excel 2013については多くの学生が 基本的スキルを見に付けていたものの、Rについては一部 の科目・専欲を見せるコメントも多くありました。授業を設計し門演習で用いられているに過ぎず、かなり基本的なと多くの知見を得られました。

ころから授業を行いました。

実施する立場として多くの改善点が見つかるとともに、2016 年秋学期にも、秋冬期に彦根市内を訪れるイ③分析結果の報告
6月下旬 に は、 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ソフト のンバウンドの 観光 の実態を調査 する目的で、春学期

PowerPoint 2013の基本的スキルを授業および演習開講しております。3月に調査結果報告会を開催するを通じて学習させ、それぞれのテーマの 分析 の 結果予定にしておりますので、興味を持たれましたら就業について、1回生がプレゼンテーションを行うように役力育成支援室までご連絡ください。の 科目の 改善点を盛り込 む 形でプロジェクト科目を083