令和 6 年 3 月 1 日発行
第 159 号

年 3 回発行（7. 11. 3 月）

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日の出町の教育、学校を共に創り、子どもたちの学びや成長を支えるために！

日の出町教育委員会では、昨年度、「日の出町教育ビジョン 2023」を策定し「かかわりとつながり」や「協働」を大切にして、「子どものしあわせづくりとまちの魅力を生かした学校づくり」「家庭・地域・学校のつながりを重視した取組」を目指すこととしました。
今回は、教育の重要な担い手として学校とともに日々の子どもたちの学びや成長を支えていただいている多くの方々の中から、３人の方にご協力いただき、それぞれの活動の内容や役割、学校の教育活動や子どもたちの学びや成長に対する思いをお聞かせいただきました。
地域学校協働活動
統括コーディネーター

清水裕一さん

地域学校協働活動とは地域住民等の参画を得て、地域全体で子どもたちの学びや成長を支えるとともに、「学校を核とした地域づくり」を目指して、地域と学校が相互にパートナーとして連携・協働して行う様々な活動です。

地域学校協働活動にかかわり始めたきっかけは何ですか？
地域学校協働活動にかかわる前は、中学校で社会科の教員をしていました。
日の出の豊かな自然や伝統文化など、町の魅力を授業に取り入れていく経験を通して、何か私にできることがあればと思ったことがきっかけです。
どのようなお仕事をされているのですか？
統括コーディネーターとして、他の学校の地域コーディネーターの方々との連絡調整、様々な情報提供などを行っています。統括コーディネーターとして、各学校の地域学校協働活動の取組を把握することを大事にしています。その上で、各学校のニーズに合った地域人材の紹介ができるように努めています。
学校と地域の架け橋として大事にしていることは何ですか？
日の出町には５校の小中学校があり、それぞれの学校が、保護者や地域の方々と連携した特色ある教育活動を行っています。その特色に応じた人材をタイムリーに紹介し、各学校の地域学校協働活動が充実するようにしています。
今後の学校と地域の連携協働についてのお考えをお聞かせください。
日の出町にもコミュニティ・スクールが設置されることにより、今まで以上に、地域学校協働活動が活発になり、学校の教育活動が充実するのではないかと考えています。学校と地域がかかわりを深め、社会総がかりで子どもたちの学びや成長を支えていくことができる地域づくり、学校づくりのために力を尽くしていきたいと考えています。

スマイルルーム（校内別室指導支援）
支援員 松岡 悠さん

校内別室指導支援事業とは不登校及び不登校傾向の児童・生徒の教室以外の居場所において不登校児童・生徒一人一人の状況に応じた支援を行う取組。

校内別室指導支援員となって子どもたちの登校支援にかかわることになった経緯を教えてください。

大久野中学校で学習支援員として、中学生の学習のサポートをしている私の母から、登校支援員を募集していると話を聞いたのがきっかけです。私自身も、常々、日の出町の学校、子どもたちのために何かできることがあればと考えて、教育委員会の人材バンクに登録していたところでした。
校内別室指導支援員はどのようなサポートをするのですか？

スマイルルームに来てくれる生徒によって違ってきます。悩み事があって話を聞いてほしい生徒もいれば、一人で黙々と自習をする生徒もいれば、それぞれです。私は、大人として答えを教えるのでなく、対話を通して一緒に考え、その子なりに自分自身で解決策に辿り着くように寄り添うようにしています。
どのような時に支援員としてのやりがいを感じますか？

困りごとや悩みを相談しに来てくれた生徒が、私との対話の中で解決策を見つけたり、気持ちを整理し納得ができたりして、表情が明るく笑顔になった時にやりがいを感じます。
子どもたちとかかわる時に大切にされていることは何ですか？

生徒の話を聞いて、「それ、違うよ。
」などと否定しないこと。人は、誰でも、自分の考えや思いを認めてほしいものですし、それは、大人も子どもも同じだと思います。とにかく、生徒の気持ちを受け止めることを大切にしています。そのことが心の安心・安定につながり、生徒は前向きになっていくのではないかと思っています。

放課後補習教室（地域未来塾）
支援員 門井 美奈さん

放課後補習教室（地域未来塾）とは放課後の補習を希望する児童・生徒を対象に、「学習習慣の確立」「基礎学力の定着」を目指し、地域住民等の協力により学習支援を行う補習教室。

放課後補習教室（地域未来塾）支援員はどのような役割の仕事ですか？

未来塾を利用する子どもたちの宿題のサポートをしたり、音読を聞いてあげたり、興味関心に応じた本を紹介したりしています。未来塾の支援員の他に、図書ボランティアや学習支援員としても平井小学校の教育活動にかかわっています。
学習の支援の時に大事にしていることは何ですか？

子どもたちからの質問に、ひとつひとつ丁寧に答えるようにしています。その時は初めから答えを教えるのではなく、どこが分からないのかを聞いたり、解決のヒントを出したりしながら、子どもたちが考える手助けをしています。また、できたことを励まし、頑張ったことを認めてあげることを心掛けています。
子どもたちに向き合う時に大切にしていることはどのようなことですか？

子どもたちが安心できるように、子どもたちと目線を合わせることを心掛けています。また、子どもたちとの距離感にも気を配っています。活動を見守りながら、必要な時に声をかけたり、手助けをしたりしています。
これからの学校づくりに対するサポートについてお話をお聞かせください。

子どもたちにとって学校が居心地のいい居場所になるように、学校の先生方だけでなく、保護者も地域の方々ともいっしょになって子どもたちの成長を支え、楽しい学校生活、楽しい思い出作りができるようにサポートをしていきたいと考えています。

～ 誰もが町の教育の重要な担い手として ～紹介した方以外にも、多くの方々に学校の教育活動にご協力いただいています。
その他の取組については、日の出町教育委員会ホームページ「共に学び支え合いみんなで創る日の出町の教育」でご覧いただけます。
令和6年3月1日発行 第159号

教育委員会
二次元コード2

子どもたちの今のしあわせ未来のしあわせのために～ 誰一人として取り残さないための多様な学びの保障に向けた登校支援 ～誰でも不登校になることがあり、不登校は悪いことではありません。不登校の子どもが自分で決めた目標に向かえるよう、不登校の子どもの状況に合わせて、子どもにかかわる大人が協力し、一人一人の子どもの学びや成長を支える必要があります。
参考：「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律」
日の出町教育委員会、日の出町立学校では、一人一人の多様なウェルビーイングを実現するためには、誰一人取り残さず、相互に多様性を尊重し、他者のウェルビーイングを思いやることができる教育環境を、学校をはじめとする教育機関の日常の教育活動に取り入れ、全ての子どもの可能性を引き出し、自らの夢や希望の実現に向けて、学びに向かうことができるようにしていきます。

日の出町における不登校対策の考え方【段階的登校支援（支援のグラデーション）】
一次支援

二次支援

三次支援

児童・生徒の登校状況を「登校渋り」、「不登校傾向」

継続的な不登校状態に把握し、継続的な不登校状といわれる不登校の初期段なった児童・生徒へ教育相態になることを未然に防止

階にある児童・生徒が継続談、自立支援を行い、登校する。

的な不登校状態になることにつなげる。

を防止する。
指導室と学校が、児童・生徒の登校状況について共通理解するとともに支援の状況を確認する。

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教室以外の児童・生徒の居場所と支援人材を確保する。

学校以外の居場所の確保と個々の児童・生徒の状 況 に 応 じ た 教 育 相 談、適応支援活動を実施する。

令和6年3月1日発行 第159号

備を進め、体育館にて通学安全委員会の児童が中心となって準一月二十三日（火）に、代表ちをお伝えすることができましている地域の方々に感謝の気持送り出しを行い、お世話になっ最後は全校児童で拍手による気付く、よい機会となりました。

れて生活していることに改めて自 分 た ち が 見 守 ら れ、 支 え らた。

ボランティア「まちかど防犯パした。
この体験が１年生の上級生としての自覚と人に優しく接したいという心の成長を促してくれたことが伝わってきました。
◆平井 小 ブ ロ グ を 上 の 二 次 元
コードからご覧いただけます。
児童の学校での様子を更新しています。ぜひご覧ください。

呈しました。の代表委員が感謝状を贈

児 童 を 代 表 し て、 六 年 生

話 が あ り、 そ の 後、 全 校さっていることについて登下校を見守ってくだ

故や犯罪から守るために、野小学校の児童を交通事初 め に、 校 長 か ら 大 久した。

る「 感 謝 の 会 」 を 行 い まトロール」の方々に対すけてたり、「上手だね。
」「すごいね。
」と褒めてあげたりして、平井小の先輩として立派な姿を見せていました。
年 長 さんも、１年 生と一緒に勉強をしたり、遊んだりするのを楽しんでいるように見えました。最後に年長さんに感想を尋ねると「楽しかった。
」という声が聞こえ、一緒に聞いていた１年生も嬉しそうでした。
お別れの時は、１年生が向かい合わせに並び、その間を年長さんに通ってもらい、お見送りをしま
日の出幼稚園、さくらぎ保育園、宝光保 育 園、さくらぎこぱんの四つの園から年 長さんを迎え、就学前学校体験授業（もうすぐ１年生）を行いました。
活 動の流れは、①はじめの会②学校探検 ③おべんきょうタ
イム ④ あ そ び タ イム ⑤ 終 わりの会の順 番でした。１年 生が優しく 勉 強を教えたり、一緒に遊んだりしました。年 長さんの隣に並ぶ１年 生は、お兄さんお姉さんの顔 をして、いつも以 上に張 り 切っていました。自 己紹介をしたり、学校を案内したり、鉛筆の持ち方を教えたり、時には「トイレ大 丈 夫？」と声 を 掛

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令和6年3月1日発行 第159号

大久野小学校
平井小学校
ブ ロ グ
二次元コード平井小学校

本宿小学校
外部講師・地域とのつながりを活用した授業
３学期だけでも多くの外部講師の方や地域の方にご来校いただきました。
５年 生を対 象 とした「日 本 舞 踊 教 室」
、６ 年 生 を 対象とした「薬物乱用防止教室」、来年度１年生になる地
域の幼稚園・保育園の園児と１年生が交流する「もうすぐ１年生」、４・５・６年生を対象としたイラストレーする特別授業」、全学年を対象とした「サッカー教室」

ターのＪｕｎ Ｋａｗａｉさんによる「ＬＧＢＴＱに関など、日頃の授業の中だけでは体験できない活動や講化やスポーツ等に触れ学習することができました。

話を通して、子供たちは視野を広げ、楽しみながら文今後も、様々な分野の外部講師の方や地域の方のお２年生スキー教室
１月 日（日）～ 日（火）
年生が岩原スキー場へ行ってきました。 日目はバスで関越トンネルを抜けると一面の雪
景 色、 快 晴 で 絶 好 の コ ン デ ィションのもとスキー実習がスタートしました。 日目、 日
目と雪模様、様々な姿を見せる雪山で、新雪のパウダースノーのゲレンデでインストラクターの先生に教えてもらいながらスキーを楽しみました。他にも日目に雪灯籠づくりや 日目の宿舎での実行委員会によるレク大会と、楽しい思い出満載の日間になりました。最終日には
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雪の影響で、帰りの関越自動車道が一時通行止めと思わぬアクシデントもありましたが、 時間半の遅れで無事大久野に戻ることができました。
スキー実習や宿舎での生活で集団行動の大切さを学び、学年としても一回り大きく成長した年生、来年度の修学旅行も楽2きました。
初 め てス キ ー を 経 験 す る 生 徒 が
大 半 を 占める 中、３日 目の最 終 滑走では、どの生徒も美しいフォームで ゲレンデ を 滑 走 す ることができました。３日 間 雪が 降 り 続 く 中での実習は、スキーの楽しさや奥深さを知ると共に、雪国や自 然の厳しさ知ることができた良い機会となりました。

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１学年 「ふるさと地域調査」〝自分たちの生活している地域の美を探す〟というテーマのもと、
月 ８ 日 に ふる さ と 地 域 調 査 が 行 わ
れ ま し た。入 念 な 計 画・準 備の もと当 日 を 向かえ、日の出 町 や 周 辺
地 域 において 班 ごとに調べ学 習 を行いました。身 近 な 場 所でも 実 際に脚 を 運 んでみる と、新 たな 発 見があ り、改めて 地 域の良 さを 再 確認することができました。この班行動での 経 験 が、２ 年 校 外 学 習、３年修学旅行に繋がっていきます。

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1２学年 「横浜校外学習」
１ 月 日 に は２ 学 年 の 校 外 学 習が 行 わ れ ま し た。 晴 天 に 恵 ま れ、
横 浜 散 策 には 絶 好 の 天 気 と な り ました。
〝日本と世界の文化を知る〟ということが校外学習の目的の一つであり、近 代 的 なみ な とみ らい、異 国情 緒 漂 う 中 華 街、港の雰 囲 気を感131

力を借りながら、子供たちの成長につながる授業を行っていきます。

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しみです。

「花ボランティア」
昇降口に花のプランターが置かれています。これは日の出町
地 域 学 校 協 働 活 動 推 進 事 業（ 日の出町学校支援ボランティア事業）の一環で、花ボランティアの皆さんのご協力による活動です。これから春を迎えると、校庭のあちらこちらに咲く花の姿が更に見られるようになりそうで今から楽しみです。

じ ら れ る 山 下 公 園 な どに 脚 を 運 ぶことで、限 ら れ た 範 囲ではあ り ましたが様々な文化に触れ、「百聞は一見に如かず」を実践することができました。公 共の交 通 機 関 や 徒 歩で 移 動 していること も あ り、予 定
通 りにいかない部 分 も あ り ましたが、班 員 がお 互いに 協 力 す ること
で 課 題 を 解 決 する 姿は、２年 生としての頼もしさを感じることができました。

どの 行 事 も 事 後 学 習 を 行い、総合 発 表 会（３月４日 ）で 取 り 組みの成果を発表することになっています。

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１学年 「スキー移動教室」
２ 月 日 か ら ２ 泊 ３ 日の 行 程 で
移 動 教 室が行 われました。目 的 地である岩原スキー場に向かう道中、雪 に よ る 影 響 で１ 時 間 ほ ど 到 着 が
遅 れ ましたが、そ れ 以 外 は大 き な
ト ラ ブ ルに 見 舞 わ れ る こ と な く 初
め ての 宿 泊 行 事 を 終 え る こ と が で
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大久野中学校
平井中学校

本宿小学校ホームページ
二次元コード19

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毎 週、 月 曜 日 と 金 曜 日 に 活 動
しています。本年度は、１年生
８ 名 が 入 部 し、 合 計 名 所 属 して い ま す。 今 年 も グ ラ ン ド 後 方に あ る 斜 面 い っ ぱ い に、 制 作 した 大 き な 絵 を 掲 げ、 運 動 会 を盛 り 上 げ ま し た。 学 校 行 事 の 立て看板やスローガン制作の他にも、 季 節 の 装 飾 品を 手 掛 け て い ま す。
巨大リースやツリ ー は、 材 料 の 松
ぼっくりや蔦などを自分たちで採りに 行 き、 段 ボ ー ルや発泡スチロールなどの廃材を使って 制 作 し ま し た。

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年生 人、 年生 人、年 生 人で活 動していま す。 小
学生からソフトテニスを始めた部員もいれば、中学生になって初めてラケットを握った部員も多くいますが、 初 心 者、 経 験 者 関 係な
くみんなで切 磋 琢 磨しています。
活動目的は「ソフトテニスを通して、仲間づくりをする」「練習や試 合を 通して、 部 活 動を 自 主 的に運 営する 力や精 神 的な強さを身につける」「礼節、社会のルール・マナーを 身につける 」です。一生懸命になるのは楽しい！ソフトテニスを 通して本 気で物 事に 取 り組む経験、平井中でしませんか？
平井中学校でお待ちしています。
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切り絵やポスター類などの個人
作 品 も 創 作 し て い ま す。 学 校 生
活を明るくするためにこれからも活動していきますので、 よ ろ し くお願いします。

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111大久野中の野球部は現在、
２ 年 生 が ４ 名、 １ 年 生 が ９名の計 名で活動しています。 ７ 月 か ら は 新 チ ー ム とな り、 日 々 練 習 に 励 ん で いま す。 現 在 所 属 し て い る 部
員のほとんどが入部した時は 初 心 者 で し た が、 練 習 を
積 み 重 ね て き た こ と で、 少しずつ実力をつけてきています。投げる、打つ、守る、走 る、 の 一 つ 一 つ の 動 き を
大 切 に し、 一 球 入 魂 の 精 神で活動に取り組んでいきた
いと思います。声を出し合って、 団 結 し て 明 る い 雰 囲 気を 作 り、 一 日 一 日 を 大 切 にしていきます。

大久野中学校陸上部
は、 年生９名（現在は引退）、 年 生 ５ 名、年生 名の計 名で活動しています。活動内容は前期と後期に分けられており、前期は短距離、中距離、長距離、そして走り幅跳など、自分の記録を伸ばしていきたい種目に分かれて、各大会に向け、各々練習を重ねて大会に挑戦しています。後
期は種目に分かれず、長距離を中心に活動し、仲間たち全員で助け合い練習に励んでいます。
2美術部
平井中学校

ソフトテニス部
平井中学校

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野球部
大久野中学校

陸上部
大久野中学校新年 本の福袋・本のおみくじを開催しました！

もも笑顔に包まれた、とても楽しい会になりました。

給食センターでは毎年、卒業を迎える学年（小学校６年生・中学校３年生）を対象に「思い出献立アンケート」をとり、給食の思い出を聞くと共に、人気の献立を３月にもう一度提供するという取り組みを行っています。
給食の思い出には「落ちこんだときに給食を食べていつも元気をもらっています。いつもおいしい給食ありがとうございます。」「野菜が苦手だったけ
ど、学校の給食のおかげで野菜が少し好きになった。」「皆と好きな献立を話したり、給食当番の人同士で協力した
り、美味しい給食を食べながら友達と会話したりするのがとても楽しく、沢山 の 思 い 出 が あ り ま す。」 な ど の 嬉 しいコメントが寄せられました。
アンケートの結果、全部で４１７票の投票があり、思い出献立として出すのは、１位、２位の票を獲得した写真の献立となりました。

思い出献立アンケートを実施しました！

月 日より、図書館初の試みとして「本の福袋・本のおみくじ」を開催しました。
福袋は大人向けで、図書館員が各々選んだテーマに沿った本 ～ 冊をト ー ト バ ッ グ に 入 れ、 利 用 者 に は 中 身は見ずにテーマだけを見て借りていただきました。
おみくじは子ども向けで、おみくじの箱から引いた紙に書いてある番号と対応した袋を貸し出し、こちらも借りてみるまで中身が分からないおたのしみ企画としました。
どちらも大人気で利用された方からは、「 い つ も は 選 ば な い 本 が 入 っ て いて、 読 ん で み た ら 予 想 外 に 面 白 か った。」「 楽 し く て い い 本 だ っ た。」 な どの感想をいただきました。新しい本と出会う機会になっていれば幸いです。
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あんなこと こんなことターのパソコンに本のデータが表示されるしくみに、みな感心していました。
これを機会に、図書館をもっと利用してくれることをスタッフ一同願っています。

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本の福袋・本のおみくじの様子「冬のおはなし会」を開催しました！
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町の小学生が図書館 見 学 に来てく れ ま し た ！
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館内の探索

月 日（木）幼児・ 日（土）児童を対象に「冬のお楽しみ☆おはなし会」を開催しました。
当 日 は、 ペ ー プ サ ー ト、 マ ジ ッ クショー、わくわくシアターなど、いつもとは違うおはなし会で盛り上がりました。
数か月前より企画を練って、ブラッ
ク ラ イ ト を 使 っ た パ ネ ル シ ア タ ー や、ロールシアターもおこない大人も子どブラックライトシアターの様子

昨年 月 日に大久野小学校 年生、 月 、 日に本宿小学校 年生、
月 、 日に平井小学校 年生が図書館見学に来てくれました。
班ごとに図書館の使い方や館内でのマナーなどを説明し、子どもたちからの質問に答えました。以前、図書館の本が切り取られてしまった話を現物の本を見せながら行い、図書館の本は大切に読んでほしいと伝えました。
また、昨年度から タグによる蔵書
管 理 が 始 ま り、 新 し く 導 入 さ れ た 自動（セルフ）貸出機や、図書館入り口の ゲートの紹介をしました。貸出処
理 を し て い な い 本 が 持 ち 出 さ れ る と、
ゲ ー ト で メ ッ セ ー ジ が 流 れ、 カ ウ ン
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図書館情報12

ICIC

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はたち

令和６年 日の出町 二十歳十歳を祝う会についてを祝う会について去る、１月８日（月・祝）イオンモール日の出イオンホールで、日の出町二十歳を祝う会が開催され、114 名の二十歳の若人が参加されました。
今年は大久野地区・平井地区・亜細亜大学合宿所が一同に集い式典を開催しました。また、イオンモール駐車場では「青春号を活用した町興し隊」の皆様が機関車バスとの無料撮影会を実施し、式典後もにぎやかな様子でした。
二十歳の皆さんは数々の苦労や困難を経験されたかと思われますが、多くの方に支えられてこの日が迎えられた感謝の気持ちを大切に、明るい明日に向かって前進してください。
日の出町の将来を担う皆さんの、限りないご多幸とご活躍を心よりお祈りしております。
なお、式典にお越しいただけなかった方々につきましても日の出町ホームページに二十歳を代表して披露いただきました誓いの言葉を掲載しておりますので、是非ご覧くだ 二十歳を祝う会
二次元コードさい。

日の出町教育委員会表彰式
教育委員会では、永年教育行政にご尽力いただきました方々に対して、 昨 年 11 月 26 日、役場第 1、2 会議室において、表彰状の伝達式を執り行いました。
受賞された皆様におかれましては、長年ご尽力を賜り誠にありがとうございました。今後も、教育行政にお力添えを賜りますようお願いいたします。
表彰された方々をご紹介いたします。

「令和５年度 東京都小学生科学展」
優秀賞に入賞
大久野小学校第 6 学年堤千咲さん、内藤めいこさんが、夏休みの自由研究をもとにまとめた「一番美味しい乳酸飲料を作ろう！？」が東京都
小学生科学展に、日の出町の代表として選ばれ、優秀賞に入賞されました。
3 月 15 日（金）まで、役場１階エントランスホールに作品を展示しますので、ぜひご覧ください。

氏名（敬称略） 主要経歴・役職名
佐々木教裕

日の出町スポーツ推進委員

横田浩嗣 日の出町スポーツ推進委員

平山秀明 日の出町立平井小学校 地域支援コーディネーター

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