平成２９年度シラバス
学番４０
教科名
科目の性質

地理歴史
科目名
必履修
高等学校

地理Ａ
学 年 (学 級 )地理Ａ

使用教科書 世界に目を向け、地域を学ぶ

副教材等（第一学習社）
新詳高等地図 （帝国書院）

１

新潟県立栃尾高等学校
単位数
１学年

２

フォトグラフィア地理図説（とうほう）

学習目標

現代世界の地理的な諸課題を地域性や歴史的背景、日常生活との関連を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に主体的に生きる日本人としての自覚と資質を養う。

２

指導の重点

①２学年、３学年での選択科目へつながるように、各国の名称や位置関係、大陸と海洋の形状など、基礎的・基本的知識を身につけさせる。
②継続的にノートや白地図ワーク、学習プリントを提出させ学習状態を常に把握する。
③世界を身近に感じられるよう視聴覚教材や新聞記事、コンピュータなどを利用する。

３
月

学習計画
学習活動（指導内容）

学習のねらい４ 第１編 現代世界の特色と諸５ 課題の地理的考察

・グローバル化が急速に進んでいる現在
では、平面で認識していた世界を、地球
１章 地球儀や地図でとらえという球面で考えていかなければならなる現代世界
いことを学習する。
①球面で世界を考えよう
・地球儀上の位置の示し方や時差の考え②世界地図の特徴を知ろう
方を学び、時差の計算ができるようにな③世界観の広がりと地図る。
④国家の領域と領土問題
・メルカトル図法、正積図法、正距方位⑤国家をこえた結びつき図法で描かれたさまざまな地図を地図帳⑥交通機関の発達と縮小する（アトラス）やインターネット等を使っ地球世界て集め、その特徴と欠点を理解し、用途⑦情報・通信で一体化する世に応じた適切な図法を選択できるように界なる。
⑧人・「もの」・資本で結びつ ・国家とは何かを考える。また、さまざく世界
まな情報手段を活用して世界の領土問題について調べ、レポートにとめる。
・交通・通信の発達によって、生活、社会、産業などの関係がどのように変わってきたかを、教科書に掲載されているさまざまな主題図などを適切に活用しながら時系列で理解する。
・人・「もの」・資本の移動により、国際貿易、国家間の結合などが活発化・複雑化していることを理解する。

1/3

時間 評価方法
10

授業態度
定期考査
提出物

月
学習活動（指導内容）
学習のねらい
６ ２章 世界の人々の生活を取 ・人々の生活様式の差異を、地理的環境りまく地球的環境とのかかわりから理解する。
①さまざまな環境のなかで暮 ・世界の自然環境は地域的に大きく異な７ らす人々っていることに気づき、現在のような分②世界的視野から見た地形布になった理由について学習する。
③さまざまな地形と生活
・世界の自然環境を地形と気候の面から④世界的視野から見た気候大き くとらえ、なぜ差異が生まれるのか、⑤世界の気候と生活人間生活にどのように影響しているのか⑥世界の民族のさまざまな生 について理解する。
活・文化⑦生活・文化を支える産業の地域性
８ ３章 世界の諸地域の生活・ ・世界各地での人々の生活・文化は、そ９ 文化と環境の地域をめぐる長い歴史や自然環境に影①東アジアの暮らしを学ぶ
響を受けることが多いことを理解し、日②東南アジアの暮らしを学ぶ 本の生活・文化を絶対視することなく、③南アジアの暮らしを学ぶ
教科書の写真・地図を正確に読み取って④北アフリカ・西アジアの・ 広い視野から異文化を理解・尊重する態
10 中 央 ア ジ ア の 暮 ら し を 学 ぶ
度を養う。
⑤中南アフリカの暮らしを学 ・世界の諸地域の変化を新聞やインター
ぶネットなどから読み取り、他地域で暮ら⑥ヨーロッパの暮らしを学ぶ す人々の生活を想像する。
⑦ロシアと周辺諸国の暮らしを学ぶ⑧北アメリカの暮らしを学ぶ⑨中央・南アメリカの暮らしを学ぶ⑩オセアニアの暮らしを学ぶ
11 ４ 章 私 た ち が 直 面 す る 地 球 ・ 現 在 、 直 面 し て い る 地 球 的 課 題 に は ど
12 的 課 題のようなものがあるかに注目し、それら①地球的課題の地理的な側面 は相互に関連し、地域によって現れ方が②人口問題－対照的な人口増 異なることを理解する。
大と少子・高齢化
・各地球的課題について、地域性を踏ま③食料問題－食料需給のアン えて把握するとともにその問題の所在やバランス解決の方向性を図書館やインターネット④都市・居住問題－健全で安 などで調べ、話し合う。
全な生活環境⑤資源・エネルギー問題－せまられる有効な利用⑥地球環境問題－２１世紀は環境の時代⑦地球的課題への取り組みと国際協力
１ 第２編 生活圏の諸課題の地 ・教科書に掲載されている地図を関心を理的考察もって参照し、また身近にあるさまざま
１章 日常生活とな地図を収集して、地図を読むことの楽結びついた地図しさを理解する。
①地図をもって生活しよう
・地理の言語としての地図、作成者の意②身近な地図を読みこなそう 図により取捨選択されている地図につい③地図表現について考えよう て、目的に応じた地図選択の重要性を理④地形図を活用しよう解する。
・地形図の特徴について理解する。

2/3

時間
評価方法
10 授 業 態 度
定期考査提出物

15

授業態度
定期考査
提出物

15

授業態度
定期考査
提出物

10

授業態度
定期考査
提出物

月
学習活動（指導内容）
２ ２章 自然環境と防災①日本の自然と生活②自然災害に備えた暮らし

学習のねらい・ 教 科 書 に掲 載 さ れている写真や地図・図 版 を 適 切に 参 照 し、自然災害が多発す
る 日 本 列 島に 、 豊 かな文化が築かれた背景を考察する。
３章 生活圏の地理的な・ 自 然 災 害の 多 い 日本列島で、人々の生諸課題と地域調査
活に大きな影響を与える火山災害・水① 地域調査の方法
害 ・ 地 震 につ い て 、現象やこれまで受け② 水とともに暮らす町「白山 てきた被害を理解する。
市」を考える・ 自 然 災 害に 備 え るためにはハザードマッ プ や 緊 急地 震 速 報の有用性を認識すると と も に 、災 害 に 強い地形や環境について理解する。
・ 地 域 調 査に つ い て、積極的な調査を実
施 で き る よう 、 地 域調査の必要性を理解し、地域調査の基本を身につける。

時間
評価方法
10 授 業 態 度
定期考査
提出物

４ 課題・提出物等
視聴覚教材を用いた授業時の感想文提出や小テストの実施作業プリントの提出（授業内で随時実施する）
夏季休業中・冬季休業中の課題については別途指示
５ 評価規準と評価方法
関心･意欲･態度
思考･判断･表現資料活用の技能
知識・理解
現代世界の地理的な諸 現代世界の地理的事象か 地図や統計、画像など地 現代世界の地理的な諸課課題に対する関心と課 ら課題を見いだし、それ 域に関する諸資料を収集 題についての基本的な事
題意識を高め、それを意 を地域性や歴史的背景、 し、有用な情報を選択し 柄 や 追 求 の 方 法 を 理 解
欲的に追求し、国際社会 日常生活との関連を踏ま て、読み取ったり図表な し、その知識を身につけに主体的に生きる日本 えて多面的･多角的に考 ど に ま と め た り し て い ている。
国民としての責任を果 察し、国際社会の変化を る。
たそうとする踏まえて公正に判断して、その過程や結果を適切に表現している。
以上の観点を踏まえ、・ 授 業の 様子 （授 業態 度 ・発 問 評価・学習活動への取り組みなど）
・定期考査
・ 提 出物 の状 況（ 作業 プ リン ト・ 休業中の課題など）などから総合的に判 断 しま す。
担当者からの一言
毎日ニュースで取り上げられている事柄が、地球上のどこで起こっているのか分かりますか？日本以外の国では、どのような生活をしているのでしょうか。もっと世界に目を向けてみよう。世界中にはさまざまな人々が生活しています。地理Ａでは、「世界の中の日本」という視点から授業を行ないます。世界史や日本史がより分かるためにも重要な科目です。しっかり勉強しよう。

６

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