インテリア科
課題研究発表会

長野県木曽青峰高等学校

令和六年一月二十四日

龍表紙イラスト 丸山心結

令和 5 年度 インテリア科課題研究
目

次

ピック開発

田中風雅

1～2

木曽檜を使ったアロマキャンドル制作

寺平椎菜 矢澤亜衣

3～4

清水美佳 丸山心結
上田遥斗 重野そら
デザイン研究吉村隼輝

5～12

長持知名度爆上化計画

久保晴希

13～14

地域観光パンフレット制作

川口柚奈 西尾 葵

15～16

木曽川上下流交流
名古屋市科学館との連携プロジェクト

市川愛莉 栗屋悠里～木のおもちゃ研究～新原 凛 古畑優月

17～20

深澤愛梨 上田朱莉
日義こども園交流～草木染めを通して～

森下茉凜

21～22

池井花燿

23～26

坂上未来 原瀬里飛

27～28

藪原スキースクール HP 作成とその効果～先代の雪跡を一人たどる～空間の有効活用

久保岳士
リノベーション計画に関わる空き家活用

青木一武

五月日俊男 福海我空

29～30

「ピック開発」
2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
田中 風雅

１．はじめに②製材

授業や部活動で３年間学んできたことを活かすことができるものにしたい。自身の進路にも活用できるものにしたい。材質の違う、厚さも違うピックの音の違いが気になった。製作の過程でどうしても出てしまう端材の活用をしたい。ということを動機とピックとして、使用できる厚さまで、自動鉋盤で削る。
（1ｍｍ～3ｍｍ）③印刷
レーザー加工機を使用し、実際にピックを作成した。

し、活動を行った。

２．研究目的本校のインテリア科には多くの機械や材料があり、製作に向いている環境となっている。だが、製作の過程で出てしまう端材も多い。その端材を用いてピックを作成し、弾きやすく、音のいいピックを作る。

３．研究（制作）方法（１）制作場所および期間④試奏
作成したピックを使い弾く。音の違いや、弾いた

制作場所：木曽青峰高等学校専門科棟 1 階

時の感触、弾きやすさなどを調べる。

制作期間：令和 5 年４月～令和 5 年１2 月下旬⑤①～④の繰り返し
以下のことを繰り返し、品質を高める。

（２）撮影機材および使用ソフト
使用機材：スマートフォン、小型レーザー加工機
自動鉋盤、PC
使用ソフト：Photoshop、Adobe illustrator、CorelDRAW（３）手順及び活動過程①レーザーデータの作成
ピックの製作の大本となるデータを CorelDRAWを使用し、作成した。

４．結果（１）ベースピック完成品。
・弦が太く、ザラザラしているため、木材では強度が足りなかったため、アクリル板を使用した。また、アクリル板の厚さは 3ｍｍで分厚いように感じたが、想定より安定して弾くことができた。

（２）ギターピック完成品
・ベースと比べ弦同士の幅が狭いため、ベースピックよりも薄い 1ｍｍのものを作成した。また、圧縮木材を使用することでしなりやすくすることで、
フィット感がうまれた。文字を繊維に沿って印刷することで、ピックに方向をもたせ、割れずらくした。

５．考察・まとめ
ベースの弦の性質上、木材を主体としたピックは耐久力に難がある。そのため、3ｍｍのアクリル板を使用することで耐久力を底上げした。
ギターの場合、薄くしなりがあるピックを作成する
ためアクリル板には向いていない。そのため、圧縮木材を使用し、1ｍｍのピックに仕上げた。ただし、耐久力が著しく低下した。これ以上薄くすることは難しそうだ。
ピックの材による音の違いも調べたが、確かに音の違いはあるものの、実用レベルのものが作れなかった。

６．今後の課題
ギターピックの耐久力が低いため、1ｍｍの厚さをキープしたまま高くできるようにしたい。
ベースピックの場合、3ｍｍという厚いピックのため、汎用性が低く、万人受けしない。そのため、ベースの弦と相性が良く、薄くできる素材を探す必要がある。

「木曽檜のアロマキャンドル」
2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
寺平 椎菜 矢澤 亜衣

１． はじめに（背景）ーでろ過をする。

木曽檜の香りを活かした新しいものづくりをしておしゃれに木曽を盛り上げたいと思いテーマを考えた。初期案は、石鹸、バスボム、入浴剤、ア
ロマキャンドル。その中から考えた結果、石鹸、バスボム、入浴剤は、化粧品製造販売業許可の許可を取らずに販売することは薬事法違反になってしまうため、アロマキャンドルを題材に研究することにした。

紙コップに入れてその中にヒノキの鉋屑を細２． 研究の目的（ねらい）かく切ったものや花を入れ紙コップに注ぎ固木曽檜を使った新しい加工方法で様々な世代のめた

火はついてキャンドルにはなっ方に香りを楽しんでもらうこと。

たが、檜の香３．研究（製作）方法

りはしなかっ（１）制作場所および期間た。

制作場所：木曽青峰高等学校専門科棟３階
制作期間：令和５年４月～令和６年１月下旬（２）材料・器具など①天然木曽ヒノキ②雪明りで使用したキャンドル③木曽ヒノキの香り出し③ガスコンロキャンドルに混ぜるオイルを作るために檜の香④手持ち鍋り出しをした。天然木曽檜を超仕上げかんな盤⑤ろ紙で鉋掛けをして鉋屑（かんなくず）にし、その鉋

（３）手順・活動過程①テーマ決め
案をいくつか考え、様々な条件を満たしている案を選ぶ。
②キャンドルを試作
まず、香りを意識せずキャンドルを試作した。はじめにロウを溶かしてキッチンペーパ

屑と水を火にかけ煮詰める。水が減ってきたら水を足して更に煮詰めて、香りを抽出した。

④香りを使って試作べきだった。

ヒノキの水とロウを煮詰めてキャンドルを試作

オイルを作るための研究をより細かくすることが

した。

ロウは油だ

できればよかった。

から檜の水とは混ざらず

木曽ヒノキのオイルを作成する研究も必要だっ

分離して固まらなかっ

た。

た。

７．参考文
https://ja.wikipedia.org/wiki/⑤アロマオイルで試作④の反省からふつうのアロマキャンドルを作ることにした。ロウに百円ショップで購入したアロマ
オイルを足しながら火にかけ、混ざったものを固めた。
火をつけると、煙のにおいといっしょにア
ロマの香りがほんのりした。

４．結果（活動報告など）試作をして、試作の結果から反省したが、アロマ
キャンドルに香りをつける工程が難しく、木曽ヒ
ノキを活かしたものが作れなかった。

５．考察
アロマオイルなら分離しないことが分かったが、ロウの匂いも残ってしまうので、ロウの匂いを消す必要がある。
香りも研究を重ねたらしっかり香ると思った。
キャンドル自体の色は匂いをつけても変わらなかったから、見た目も考える必要があると思った。

６．今後の課題
香りをつけるためのオイルについてもっと調べる「デザイン研究」
2024 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
清水 美佳 丸山 心結 上田 遥斗
重野 そら 吉村 隼輝

１．はじめに（２）撮影機材および使用ソフト

今日の木曽郡内には高校生や中学生などの若い世

機材：スマートフォン、PC、大型レーザー加工機

代向けのお店が少ないため、行き先が偏ってしまっ

使用ソフト：Adobe illustrator、Photoshopて新しいお店への認知が少ないように感じた。雑貨

Procreate、MediBangPro

店やカフェは木曽郡内でも最近増えてきているが、RDWorksV8、dotpict

認知している人の方が少ない。そんな中、若い世代（３）手順及び活動過程

がターゲットのお店が認知されていない状況をどう①活動内容の確認にかできないかと考えた。そこで三年間学んできた

自分たちのできること、得意なことをまとめ、デザインの知識や鍛えてきた製作能力を活かせば、お店側と相談し、足りないものや新しくしたいも広告として協力することができるのではないかと考のをグループに分かれて製作する。

え、最近開店したお店である「SmeilTresure」様に協力していただき、活動を開始した。

ここでスタンプカード、メニュー表、お店のキャラクター、テーブルナンバープレートを制作することに決定。
②制作
１、スタンプカード
コンセプト：お店の雰囲気を壊さないように、RPG ゲームの宝箱をモチーフに決定〇第一案『宝箱』
パッと見てすぐにわかるよう彩度の高い赤色を

図１

SmeilTresure 様

２．研究目的

使用し、インパクトを強めた。若い世代向けで作成するため近代感の強いポップなデザイン鵜を意

最近できたお店でもあまり認知度が高くないため識して制作した。またお店に高齢の方もよく来る

若い世代をターゲットにしているお店を目線が同じ

こたが分かったため、落ち着きを感じさせる青色である高校生の自分たちの能力を活かし、認知度のを使用し、派手さを抑えた差分も作成した。

向上を図る。また、お店とのコラボで貴重な実践経
験を経て、自らの能力の向上を目指す。

３．研究（制作）方法（１）制作場所および期間
制作場所：木曽青峰高等学校専門科棟３階
SmeilTresure 様本店
制作期間：令和４年４月～令和５年１月下旬

図２ 『宝箱』のスタンプカード赤図４

ハンバーガー(左)とピザ(右)図５

パスタ(左)とカレー(右)図３ 『宝箱』のスタンプカード青〇第二案『ミミック』
ただの宝箱だと RPG ゲームっぽさが薄いと考え、RPG ゲームのダンジョンから宝箱に関連のあるモンスターの“ミミック”をイメージして製作した。モンスターの不気味さを演出するために灰色や薄い緑色を使用した。第一案と同じ文字配置では歯が重なり、文字が読みずらかったため、縦書きから横書きに変更した。また、レア感の強い黄色を使用
した差分も作成した。

図６

定食(左)とフード(右)図７

パフェ(左)とスイーツ(右)図４ 『ミミック』のスタンプカード緑

図８

ドリンク(左)とソフトドリンク(右)図５ 『ミミック』のスタンプカード紫２、メニュー表コンセプト：お店の商品が簡単にわかるように、

図９

フラぺっこ(左)とお酒(右)シンプルで見やすいデザイン〇こだわったポイント
料理に合わせた色を見つけ出し、ぱっと見た印
象を意識した。
若者がターゲットになったいたので商品名を英語にすることで現代的なデザインにした。

図１０

お子様メニュー

３，キャラクターデザイン
コンセプト：幅広い人に気に入ってもらえるよう
王道的なデザイン〇ラフ案
設定を書き出し、アナログで初期の案を制作した。カフェのコンセプトから冒険者のパーティーがいいと考え、三人組で作成した。

図１１

フエゴ(左)とレイン(右)

図１１

図１３

フエゴ(左)とレイン(右)

図１４

クロム(左)とラズル(右)ラフ案１

図１１のラフ案をもとに構想をまとめた。それをもとに話し合い、三人組よりも四人組の方がまとまりがよく、見栄えもいいという意見をいただ
いた。またモチーフをはっきりさせることで、親しみやすいキャラクターを目指した。

図１２

ラフ案２

〇立ち絵

〇キャラクター詳細

キャラクターごとにモチーフの料理を設定し、図１３のフエゴを主人公として、パーティーを個性のあるキャラクターたちのパーティーとして考えた。図１３左の主人公(イメージカラー：赤)の制作した。属性もそれぞれにつけ、イメージカラ

名前はイグニス・フエゴでハンバーガーがモチーフーを設定した。

の正義感が強いキャラクターである。図１３右の剣士(イメージカラー：青)はサフィラス・レインだ。

フラぺっこという Smeil Tresure 様のオリジナル
メニューがモチーフとなっていて、物静かなキャ
ラクターである。図１４左の魔術師(イメージカラー：紫)トゥルエノ・クロムは、パンケーキがモチーフの頭脳明晰な魔術師である。図１４右は戦士（イメージカラー：黄）ラズルは、お酒が大好き

図１８

クロムの魔導書な人と大差がない大きな猫であり、人語を操るこクロムは、その天性の頭脳と磨かれた魔法センスとができる。素顔は猫であり、ラズルの周りにはを集結させた魔導書を使用している。最初はただの羽の生えた特殊な猫がいる。

本だったが、クロムが使用していく中で魔力が溜まり、魔導書へと進化した。魔導書には今までクロムが学んできた魔法や作り出した魔法について記載さ
れている。

図１５

ラズルの素顔(左)と羽猫(右)〇キャラクターの武器
図１９

キャラクターが冒険者であるため、モンスターを狩るための武器を作成した。

ラズルの斧

ラズルは、持ち前の筋力と優しい性格から攻守の両立ができる斧を使用している。切断よりも打撃に特化した斧はモンスターの強力な攻撃を弾くことができ、特殊な加工が施されているため弱い魔法なら打ち消すこともできる。

図１６

フエゴの大剣フエゴは、幼い頃命を救ってくれた“あの人”が〇ドット絵使用していた武器に影響を受けている。冒険者にな

お店のコンセプトが RPG ゲームの世界であるたったばかりの頃から使い込んでいるため切れ味が落め、RPG の象徴ともいえるドットでキャラクターをちてきているが、フエゴの炎属性と合わせることで描いた。また、キャラクターの色が一目でわかりや黒曜石をも一刀両断できる。

すいように色味を調整し、服の柄や装飾などは細かなところまで再現した。

図１７

レインの双剣レインは、器用さとスピードを最大限に活かす
ため、軽く、刀身が薄い双剣を好んで使用している。更にレインの水属性と合わせることで、水流の如く、しなやかな剣捌きを実現している。

図２０

フエゴ（左）レイン（右）のドット絵

図２４

クロムの魔導書(左)とラズルの斧(右)のドット絵〇テーブルナンバープレート
図２１

クロム（左）ラズル（右）のドット絵

コンセプト：多種多様な異世界や RPG ゲームをイメージした創作文字

ラズルはヘルメットを脱いだ姿もあるため差分として作成した。また、ラズルの周りの羽つき猫も、差分として作成した。

〇構想１
４種類の初期案を作成し、カフェの方々と審議した結果、第四案を元に製作することが決まった。

図２２

ラズルの素顔（左）羽つき猫（右）のドット絵〇ドット絵の武器

ドット絵ならではのグラデーションを意識して作成した。小さくてもわかるように特徴に気を付

図２５

第一案（左）第二案（右）図２６

第三案（左）第四案（右）また、テーブルナンバープレートをカウンター席にも設置するために正方形のナンバープレートの案も作成した。。

けて作成した。

図２７

第１案（左）第２案(中央)第３案（右）〇作品１
第四案を元にテーブルナンバープレートを９番まで作成した。
図２３

ｎは蛇、o は悪魔

フエゴの剣(左)とレインの双剣(右)のドット絵

０(ゼロ)はお化け

全体的にグラデーションを使い、安っぽさを抑

１はゾンビの腕をえた。色も調整して分かりやすくした。

モチーフにした。
図２８１（ゾンビ）のプレート

図２９２（サソリ）のプレート

図３０３（竜）のプレート

図３５８（雪ダルマ）のプレート

図３６９（トカゲ）のプレート〇作品２
中間発表で、「１と７がわかりずらい」、「５がツチ
ノコに見えない」、「２のサソリが変」などの意見をいただき、再度デザインを見直した。
１、２、３、５、６、７、８、９を変更した。
図３１４（スケルトン）のプレート

図３２５（ツチノコ）のプレート

図３３

６（カブトムシ）のプレート

図３８２(猫)のプレート

図３４７（キョンシー）のプレート

図３９３(竜)のプレート

図３７１(ゾンビの腕)のプレート

５はツチノコからカタツムリに変更した。
６はより６に見えるように変更した。
７はキョンシーからチンアナゴに変更した。
８は線だけの状態から塗りつぶしに変更した。
９は足が見えずらかったため太さを変更した。

図４０５(カタツムリ)のプレート〇カウンター席用プレート
カウンター席とテーブル席では机の大きさが違うため、カウンター席用のプレートを制作した。

図４１６(カブトムシ)のプレート

図４２

７(チンアナゴ)のプレート

図４３８(スノーマン)のプレート

図４５

初期案・カウンター席用プレート１～９

図４６

完成案・カウンター席用プレート１～９

文字の文字の幅を変更し、見やすいようにした。

図４４９(トカゲ)のプレート〇完成品
レーザー加工機を使用し、黒抜きの形に彫刻し〇変更点
１は手の方向を逆にすることで７と見間違えることのないようなデザインに変更した。

た。また、彫刻部分を黒絵具で塗ることで見やすさを向上させた。
作業手順：データ制作 → 材の確保 → 読み込み

２はサソリから猫へ変更した。

→ 彫刻 → 塗装① → サンディング

３は竜に髭を追加した。

→ 塗装② → 完成

寸法はテーブル用は 155mm×60mmの理解度も重要だと考える。

カウンター用は 60mm×60mm

６．今後の課題
スタンプカードはお店に来るたびに使うものであり、ずっと同じものでも愛着がわいていいかもしれな
いが、今回のターゲットは好みの変化が激しい若年層
図４７

テーブル席用プレート１～９（完成品）

であるため、その時代の流行とお店のコンセプトにあうものを制作していかないといけない。
メニュー表は定期的に変化があると慣れが難しい
ため、長い間使えるようなデザインにできるとさらに良くなると考える。
キャラクターデザインは後輩たちにファンアート

図４８カウンター席用プレート１～９（完成品）

４．結果「SmeilTresure 様」が作品の広告をしてくださっを増やしていき、知名度を上げていきたい。また、今回制作したドット絵やキャラクターの新しい使い方を考えていきたい。

たことに加え、校内での中間発表、SBC の取材によ

テーブルナンバープレートはレーザー加工機へのり、高校生をはじめ、木曽郡内での知名度が上がっ

理解で大幅に時間がかかってしまったため、彫刻技術

たように感じた。スタンプをためている途中でも新をさらに高めたものを制作していきたい。

しいカードに変えたいというお客様もいたらしく、自分たちが制作をしたことでお店への集客効果があったと考える。
またテーブルナンバーを設置したり、キャラクターを作成したことで今までよりも店のコンセプトを強く感じられるようになった。特にキャラクターの印象は強く、今までよりも幅広い年齢層に知っていただけたと感じた。
さらに、作品を制作していく中でより洗練されたデザインを追求し、改善していったことでレーザー加工機やイラストレーターなどの新たな技術と三年間で学んできたデザインの知識を活かす方法を身に着け、技術面でも格段に成長した。

５．考察・まとめ活動全体を通して、今までの個人での制作と官界の複数人での制作の差を改めて実感できた。
より洗練された作品を作るには多くの案が必要であり、様々な視点がないとありきたりで面白みがなくなってしまったため、その時代の流行に敏感であったり、提供元への理解度が重要なことがわかった。また制作スピードが個々によって違うため、期限を守り、いい作品を制作するためには自分自身へ〇キャラクターイラスト
ファンアートとしてキャラクター
のイラストを青峰の生徒に募集
し、描いていただいた。

「長持知名度爆上化計画」
2024 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
久保 晴希

１．はじめに私の住んでいる木曽町日義には「長持」というお祭りがあり、それを盛り上げたいと思った。

②パンフレットの制作
長持には「百年記念誌」という長持の百年目を記
念して発行された長持について詳しく記されたも２．研究目的のがあるが宮ノ越の住民にしか配布されていない

私の地元のお祭り「長持」は百年以上続く歴史のため、外の人にはあまり認知されていなかった。

あるものでそれを私がインテリア科で学んできた知そのため、地域外の人にも長持のことを認知して識・技術を使い、盛り上げるというのがねらい。

もらうパンフレットを制作。百年記念誌に書かれている長持についてのことを簡単にまとめた。

３．研究（制作）方法（１）制作場所および期間
制作場所：木曽青峰高等学校専門科棟３階
制作期間：令和５年４月～令和６年１月（２）撮影機材および使用ソフト
撮影機材：スマートフォン、パソコン
使用ソフト：Adobe PremierePro、illustrator、（３）手順及び活動過程①ロゴ制作
長持のロゴがなかったため illustrator を使い制作した。

長持行列のパンフレット
長持行列のロゴ

うことだ。やりたいこと、やらなければいけないことが多すぎてあまり手がまわせられないこともあり、結③動画の制作準備の期間から本番まで一緒に参加して撮影をした。Adobe premierepro を使って制作。

④ポスターの制作
一目で情報がわかるようにポスターの制作をした。種類も増やしつつ統一性のあるデザインにした。

長持行列のポスター

４．結果
興味を持ってくれる方もいてまぁまぁな結果だった。しかしもっと盛り上げることができたのではな
いかと思った。

５．考察・まとめ様々なことを行ったがまだできることも多いと感じた、動画の制作に関してもまだ改善できることが多く、パンフレットもあまり多くの人に見てもらえなか
った、今後は広く多くの人に見てもらえるように行動していきたい。また地域とより深く交流を持てるイベントの企画や、グッズなども制作していきたい。

６．今後の課題
本研究では、私の地元のお祭り「長持」を盛り上げるために様々なことを行ってきた。やってみて思ったのが、一人で行動していたので負担が大きかったとい構苦しかった。なので今後は、協力してくれる仲間を探し、力を合わせて頑張っていきたい。

「地域観光パンフレット制作」
2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
川口 柚奈 西尾 葵

１．はじめにコロナ禍で落ち込んだ木曽の観光業を盛り上げる〇観光スポット・阿寺川

ため何ができるか考え私たちは地元の飲食店をはじ
め観光地のパンフレットの制作を行うことにした。

③取材交渉
取材を行うため各飲食店に電話をかけ取材交渉

２．研究目的
地元の飲食店、観光地を多くの人に知ってもらい
木曽の観光業発展につながるものにする。

を行った。観光業を盛り上げるためパンフレットの制作を行っている旨を話し、取材をさせていただけないか、いつ取材に伺ってよいかなどを聞いた。

３．研究（制作）方法（１）制作場所および期間④取材

制作場所：木曽青峰高等学校専門科棟３階

取材するお店に伺い、取材を行った。

制作期間：令和５年４月～令和６年１月下旬

・お店のこだわり
・お店のコンセプト（２）撮影機材および使用ソフト
撮影機材：スマートフォン

・おすすめの商品
・お店を始めた理由 など

使用ソフト：Word、PawerPoint、Illustrator（３）手順及び活動過程①取材地の候補上げ
木曽郡全域の飲食店観光スポットの取材予定であったが、数の多さや人数の観点から大桑村のパンフレットの制作を行うことにした。

②大桑村の飲食店・観光地の候補あげ
大桑村にある飲食店や観光地を調べいくつかの候補をあげる。
〇飲食店
・刀
・どんぐり
・いなほ
・おんたけ

図１ 取材（刀）図５ パンフレット（表紙）

図２ 取材（阿寺川）⑤パンフレット制作④の内容をもとに営業時間、定休日、住所、電話番号などを加え Word、PawerPoint を使いパン⑥役場に提出出来上がったパンフレットを役場に提出し各地に制作したパンフレットを置いていただいた。

フレットを制作した。お店の雰囲気やコンセプトに沿ったデザインになるよう工夫した。表紙は木曽らしさを出したデザインにした。

４．結果
私たちのパンフレットで観光客が増加するかはまだわからないが多くを村を知ってもらう一つの機会になればと思っている。

５．考察・まとめ木曾路や阿寺川など木曽は外国人観光客に人気があり年々観光客が増加していました。しかしコロナ禍
の影響で外国人観光客が大幅に減り全国的に観光業は衰退していきました。コロナが 5 類感染症となり観光業も回復しました。大桑の観光業を盛り上げるため各お店に取材をする中で大桑に対する思いなどを
図３ パンフレット（いなほ）知り大桑にはこんなにも素敵なお店があるのだといろんな人が知れるパンフレット制作になったと思う。

６．今後の課題
本研究では、多くの人に大桑村の魅力を知ってもらう目的でパンフレットを制作しましたが、外国人観光客が観光客の大半を占める中外国人観光客向けの英語で制作したパンフレットの制作を行えれたらと思う。

図４ パンフレット（おんたけ）「木曽川上下流交流 名古屋市科学館との連携プロジェクト」～木のおもちゃ研究～2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
市川愛莉 栗屋悠里 新原凛 古畑優月

１．はじめにこの活動は、木曽川上下流交流の一環として、３．製作過程（１）「宇宙ドームバランス」 市川 愛莉

2012 年に市民団体「水源の里を守ろう木曽川流域

・名古屋市科学館のドームをイメージしたバラ

みん・みんの会」よりお話を頂き、連携プロジェ

ンスゲーム。

クトが始まりました。名古屋市科学館に木曽の間伐材を使用して、木製玩具を製作・寄贈するなど交流をしてきました。これが本年で 10 回目の活動になります。
私たちは、小さな子供たちが楽しく安全に、そして考えて遊べるような、おもちゃを作りたいと思い、製作に入りました。

２．現場視察毎年、名古屋市科学館へ行かせていただき、施設の見学や実際に遊んでいる子供たちを見たり、先輩方の作品に触れたり、実際に遊びながらイメージを膨らませてきた。本年度も科学館に伺うことができない中で、案を考えなくてはなりませんでした。木曽川流域みん・みんの会の河﨑さんと名古屋市科学館学芸員の山田さん 2 名に来校していただき、顔合わせも兼ねて打ち合わせを行った。
現場の雰囲気を味わうことはできませんでした
が、私たちが現段階で考えているおもちゃや試作
中のおもちゃを発表してアドバイスをいただいた。

名古屋市科学館のドームを活かして何か作りたかったため、ドームに輪を付けて土星のような惑星型のバランスゲームを制作した。
球体を使わずに積み木で遊んだり出来るように考えた。宇宙人（積み木）がなくならないよ
うに球体の中に収納出来るように工夫した。印象に残るようにシール等で飾り付ける。

（２）「バランスゲーム」 栗屋 悠里
第一案：リンゴの木の形のバランスゲーム（３）「イルカバランス」 新原 凛
・小さい子供でも簡単に遊べるバランスゲーム

・リンゴの木を模した形状のバランスゲームを
考えた。
改正案

最初に考えていたものはかたちにするのが難しかった。アドバイスをもとに形を変更。

名古屋市には水族館もあるので水族館のイル

３つのタワーを組み合わせて一つのタワーとカをモチーフにしたデザインにした。このおもして遊ぶことができる。またタワーの組む合わ

ちゃはイルカ型の木を高く積んで遊ぶおもちゃ

せを変えることによって、難易度を変えること

で、１～４人程度で遊ぶことができる。

もできる。遊んだ後もコンパクトにかたずけられるような入れ物も用意した。

一つ一つの色や形を変え、土台を不安定にタワー状のバランスゲームのみならず、３本したことでうまくバランスを取らないと崩れてをバラバラにしてバランスゲームとして遊べる

しまうようにした。また、片付けも簡単に出来ようにもできる。考え方が一つではなく遊ぶ人

るように土台に収納できるようにした。うまくによってさまざまなアイディアでる。

収納するとイルカが海を泳いでいるよう収納す

両サイドに置いてバランスゲームも行える。

ることができるように工夫した。

（４）「バランスパズル」 古畑 優月
親子でも友達とでも楽しめるおもちゃを制作。
パズルとバランスの２つの遊びを組合わせた。

４．活動報告1 月 19 日（金）みん・みんの会の方、名古屋市科学館の方にごご来校していただき、完成間近の作品を見ていた
だきました。それぞれの作品に対して講評とアドバイスを更にいただきました。お２人ともに楽しく遊んでいただけました。
「バランス」と一言にいっても遊び方は様々あることを教えていただきました。本年度は５年ぶりに現地に出向いて贈呈式を行います。

名古屋には名古屋港水族館があるので海の生き物をモチーフにパズルを制作。やわらかい感じを出すため丸をこのおもちゃは、箱を使うこと
でパズルとして遊べる。また、動物たちを取り出すことでバランスゲームとして遊べる。

1 月 19 日

河﨑さん、山田さん来校

製作したおもちゃで遊んでいます。
（笑）

バランスゲームは上の写真のようになる。
海の生物に動きが感じられるように、枠を丸に変更しクジラやイルカの背を反った形や丸い形に工夫をした。

◎講評とアドバイス
・耐久性と安全性 ・遊び方の工夫
・子供たちがどのように遊んでくれるか楽しみ。

５．製作活動を通して
市川
課題研究を通して、イメージしている形に制作

７．今後に向けて
想像よりも製作に時間がかかってしまったので見通しをもって計画的に取り組みたい。

するのが難しかった。宇宙人の形や大きさを統一

次年度へは、過去にない新しいおもちゃを開させるのが難しかった。多くの子供たちにたくさ

発・製作し、多くの子供たちに喜んでもらえるよ

ん遊んでほしい。

うにしたい。また、大人が遊んでも楽しいものや親子で協力できるようなものを考えてほしい。併栗屋
最初に考えた作品は思っていたより難しく断念
したが、再度考案した作品は自分の技量にも合い集中して製作に取り組めた。また、おもちゃ製作がどれほど難しいものなのか学ぶことができた。

新原
慣れない機械を使い、おもちゃ一つを作る苦労や、求められる安全性や耐久性、完成度を高める
ことの楽しさと難しさを学ぶことができた。

古畑
糸鋸で綺麗な曲線に切るのが難しく、安全で丈
夫なおもちゃを作るのは難しいことが分かった。
子供が遊ぶものだから安全性に十分考慮した。
小さい子供に安全に楽しんでもらえるよう考慮しながら製作でき、木のぬくもりを感じられるような作品になった。

６．まとめ
私たちは木のおもちゃで遊ぶ子供たちをイメージしながら、それぞれテーマを決め製作活動に励んだ。また、私たちの製作したおもちゃを子供たちが使ったとき、子供の発達・発育にどんな影響を与えるかなど様々なことをいろんな角度から考え製作活動を終えることができた。
慣れない機械などを使い、作業がなかなか進まない部分もあったが協力しながら製作ができた。

せて、自分たちの技量の向上もしていきたい。
この活動を継続していき、木曽川上下流の交流をもっと広げていってほしいと思います。

日義こども園交流～草木染めを通して～
2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
上田朱莉 深澤愛梨 森下茉凛

１．はじめに身近なものを使ってものづくりの楽しさを知ってもらうために、「木曽の自然の恵みで草木染め」をしようと考えた。

２．研究目的①モノづくりの楽しさを伝える。
②交流をとおしてコミュニケーション力を高める。
③異なる世代との交流をとおして自分たちの進路学習につなげる。

【図 1】② 染液を作っている間に布に割りばしと輪ゴムを使い模様を作ります。【図 2】３．研究（制作）方法（１）制作場所および期間
制作場所：木曽青峰高等学校専門科棟３階
制作期間：令和４年４月～令和５年１月下旬（２）講師依頼
草木染めの案を自分たちで決めた後、草木染めの知識に乏しいため講師を依頼した。
講師の方：石橋 芙美子さん（３）手順及び活動過程【図 2】③ ボウルに移し、布を染めていく。輪ゴムが巻い・技術指導Ⅰてあるところには染液がしみこまないため模様

私たちが雑草で草木染めをしたいと相談したとこ

ができる。
【図 3】

ろ雑草で草木染めをすることは、難しい。
理由：①色合いの調節が難しい。②雑草を大量に収集することが困難。③季節的に材料がない。今回は、初心者でも簡単に染めることができる「玉ねぎの皮」で染色することになった。
・技術指導Ⅱ
講師の石橋さんに直接教えてもらった。
【図 3】① ステンレスの鍋の中に玉ねぎの皮を 3 分の 2 入れ、煮込む。
【図 1】＊ステンレス鍋以外は色がついてしまう。

④ 水でゆすいだ後、脱水機に入れる。
【図 4】た。一度保育園で草木染めをやったことがあるクラスだったため簡単すぎていた。＊念のために割りばしを準備していたので、園児の様子を見て割りばしに変更した。
【図 7】【図 4】
ついている輪ゴムを取り、アイロンをして完成。
【図
5】
【図 7】
・交流❷
〇染め作業
保育園の流し台にボウルを 4 つ置き染め液とミョ
ウバンと分けた。石橋さんに教えていただいた通りに私たちが園児たちにも教えながら行った。【図8】【図 5】・交流＆打合せ
園児たちと交流するうえで２つのこども園から一つに絞った。私たち 3 名で交流が可能なのは、日義こども園となった。
。交流が決定したのち、日義こども園へ行き園長さんと打ち合わせえをした。
【図 6】
【図 8】

４．まとめ・反省交流するぎりぎりまで準備をしていた
一回目の交流で自分たちのネームプレートを作れていなかった。
二人一組で作業をしていたが、作業中に一人に偏っ【図 6】てしまうことがあった。

・交流❶〇レクリエーション 〇模様付け

初めての交流だったがスムーズにできていた。
講師の方に教えてもらったとおりに園児たちにも前半は、園児たちとレクレーションをし、後半は布ちゃんと教えることができた。

に割りばしを使って模様を一緒に作るこにした。

園児たちが以前草木染めをしたことがあり、みん

割りばしに輪ゴムを巻き付けるのは園児には難しいな楽しくできていたと思う。

と思い、丸めた布に輪ゴムを巻き付ける作業を考えた。実際は、輪ゴムのみでやっている子は少なかっ

「藪原スキースクール HP 作成とその効果」～先代の雪跡を一人たどる～

2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
池井 花燿

１．研究の動機及び目的
昨年度、先輩たちの行った学校紹介 PV をよりよくする HP を作りたいと思ったから。

④修正して良くできるところを考えて形にする。
⑤完成させて残しておく。
⑥これの繰り返し。

その最中、先生より藪原スキースクールの HP 作

図２：幸福教 HP

成案件をもらったのでそちらを優先して作成した。

２．研究のねらい１．
「藪原スキースクールに入校する人の増加。
」を目指すとともに私自身のスキルアップにつなげる。
２．コツコツ頑張って一歩また一歩進むことで一見不可能でどうしようもないことでも乗り越えられると証明するため。
３．先代がどんな思いで HP を作成していたのかを知り、形に残すこと。

３．活動報告研究方法（製作）実際の活動（１）HTML の勉強（２）HP ビルダーSP を使う①まったくわからないのことを今知っている知識に①HTML でそこがどうなっているのか考えながら作

ひも付けながら覚えていく。

業する。

②覚えたことを最大限出し切って形にしてみる。

②理解できなくてほかのことに手を出す。

③ダメなところやおかしいところを見つけて、なん③まず練習用ソフトだと知って絶望する。

でそうなってしまったのか調べる。

④無為に過ごした時間を数えながら虚無に浸る。
（3）HP ビルダークラシックを使う①どうして最初からこっちを使わなかったのかの後悔する。
②気づいたらこれまでやっていたことが役に立っている。
③時間がないけどやりたいことが見えてきて形になっている。
④おかしいところが何となくわかってミスが少なくなる。
⑤なんか完成した。

図１：吾輩はぬこである（３－２）制作物
今回制作するのが「スキー教室の HP」ということで、タイトルロゴにピンクと水色のパステルグラ
デーションを入れ冷ややかさと優雅さを表現しました。この色の選択した理由は子供にも好まれ大人もおしゃれかっこいいと思ってもらえるようにするためです。実際作る時にも子供と親（大人）が一緒に見ている光景を想像しながら「こういう風にしたほうが楽しみながら見てもらえるな」「ここは大人向けの情報だから無駄な情報を省いてわかりやすくしよう」と工夫をしました。途中で出てくる AA（アスキーアート）についてやこだわったポイントなどについては以下で説明していきます。

図４：レッスン料
かもしれないので AA（アスキーアート）を入れる
ことで少しでも和やかな雰囲気を表現した。
という面もあるが実態は緩めの雰囲気を出すこと
で値段に対する抵抗感をなくすこと。見た人の思考をバグらせるために作った。
まぁ先方の指導のほうが上回るはずなのでいいだろう。
私は何も悪くない。
私はただ一歩を踏み出す後押しをしたに過ぎない。
私は無実だ。
私が悪いんじゃなくて世間が悪いんだ。
図 3：ホーム
先方からホームにはトピックとブログにとぶ「URL」を載せてほしいいと依頼されたのでとりあえずそれだけ詰めて、なんか寂しかったので写真をヨシッ「私は新世界の紙になる！！」
おっと行き過ぎたしなんかおかしい。
まぁいいか次に移ろう。

アニメーションで変わるように設置しました。
配置する順番や関しても似ているものを並べた後少し違う写真を入れたり、アニメーションの種類をランダムにしたりすることで目新しさを表現した。
レッスン料に関しては生々しいし子供は見ていて何のことかわからないか、分かって遠慮してしまう

少しわかりにくい工夫だが雪の結晶が一つ一つ違うというのをいつだか聞いたことがあったので複数種類用意してランダムに配置した。

みている人に URL が見えてしまう状況だったので改善した。
先代で使っていた写真に関してはかなりいい工夫
なのでアクセスボタンの雰囲気と視認性をスキース
クールに合わせるだけであまり変えなかった。
時間と情報量の問題でこのページに関してはほとんど装飾や情報を載せなかったため少し寂しい見た目になってしまったので反省に加えておきたい。
寂しいといえば図７のアクセスもそうだ。
しかしこちらはあえて情報量を少なくしてみた。
理由は変にいろんな情報を入れすぎて誤認を引き起こすのを防ぐためだ。
図 7：アクセス

図 5：バッチテスト
日時に関してはいただいた資料をもとにした。
ゲレンデマップのページは先代 HP のものをより見やすくアレンジした。先代のやっていた方法だと詳しく知るなら薮原スキー場の HP も同じ内容なので手軽に見れるという点でも差別化を図った。
でももう少し豪華にしたほうがよかったのではな
いかと内心不安になってきている。

全体的に文字が多くどこを見たらいいのかわからなくなりそうだったので中心に写真を入れ一度目線を集めてから自然に視線を移動するため雰囲気と対
図 6：ゲレンデ

色になるグラデーションをかけた文字を採用した。

やっぱり一人はさみしかった。おんなじこと話せる友人はいないし、困ったときすぐには気づけない、作業だって全部ひとり、まとめの紀要も、何でも一人だから、やれることも、できることも少ない。
多少妥協してでも誰かと同じことをするのがいいんじゃないかと私は思ってしまう。
でもやっぱり自由に動けるのは魅力だと思う。
デザインの方向性も、好みの差も無いから相談する時間を他グループに比べてかなり短縮できた。
その分処理する情報も増えたがそれがあったからこそ完成まで漕ぎつけたのだと感じている。
（２）HP について納得のいくものとは言い難いが期日までに形にできたので良かった。
ほかの HP を参考にしてどんな人（層）に向けた物
かを絞り、そこから連想した。
しかし実際に見る人がどんな層なのかがわからなかったので、先方からいただいた写真から年齢層を割り出し、小学生から中学生、とその親御さんに向けて作ってきた。
（３）考察
結果が目に見えて増えるのはまだ先なので、もし引き継ぐ人がいたらその人に考察を託したいと思う。
私にはわからん。
６．今後の課題
図８：お問い合わせ・お申込み

・何はともあれ時間調整をして計画的に作業する。
・見ていて物足りないと感じないよう、装飾する。

しかし事項が多く、電話番号を自然に入れられるス

・先方とちゃんとコミュニケーションをとる。

ペースがなくなってしまったのでホームに載せた。

・勉強をしすぎない。

先代の HP と内容は同じだが文字の大きさを変え

7．参考文献（著書名）

見やすく工夫した。

生涯学習のユーキャン

4．結果（活動を通して）

https://www.u-（１）時間

can.co.jp/course/data/in_html/1459/column/column

やはり勉強に時間を裂きすぎたのは問題だった。

02.html

その後の作業がしやすくなったのも事実だが、それ

ZeroPlusにしても限度があると思う。全７２時間のうち６２

https://zero-plus.io/media/html-tags-and-usage/

時間は正直言ってバカだと思う。時間配分には気をSAMURAI ENGINER

付けていきたい。

https://www.sejuku.net/blog/6026（２）作品
発表時に公開されているかわからないが完成まで漕ぎつけた。
そのため集客率アップに貢献しているのかは現在わかっていない
しかし当初の目的であったスキルアップと先代の意思を受け継ぎ形にすることにはなかば成功したのではないかと思う。まだリテイクがあるかもしれな
いので気を抜けないが完成といっていいと思う。
5．まとめ・考察（１）感想空間の有効活用
2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
坂上 未来 原瀬 里飛

１．はじめに学校敷地内を注意深く散策することにより普段、学校生活する中で有効活用できそうなスペー
スが多くあることに気づきました。

４．制作過程①
２．研究目的

使用する材料はアクリル板３ｍｍです。試作は①安心安全に学校生活を送れるよう今ある施設を

ベニヤ３ｍｍをレーザー加工機で抜いたものを作

より良い環境に改善する。

りました。試作の文字を壁にあて見やすい文字の②校内で使用されていない場所を有効活用し、学大きさ形を決めました。その後本番用のアクリル

校生活を快適かつ利便性を高くする。

板を使用しレーザー加工機で文字を抜きました。

３．研究活動①
研究活動の一つ目は、本館棟の階段表示です。
現在、本館には４つの階段があります。４つの階段
がどこの場所なのか方角で決まっていますが、多くの人に認知されていません。認知されていないうえ

そして、抜いたものを階段に取り付けました。

に、標示もないので地震・火事等の災害が起きた際設置後に各階段の入り口にも標示があると分かりに避難で混乱が生じる恐れがあります。

やすいとのご要望をいただき、入り口の階段標示

そこで私たちは、生徒昇降口に一番近い階段をも作ることにしました。材料は集成材を使い、集A 階段、A 階段を基準に反時計回りで、保健室に成材にアクリル板の文字を貼り付けたものを製作

近い階段を B 階段。体育館に続く通路がある階段しました。取り付けは、まずドリルで壁に穴を空C 階段、最後に残った階段に D 階段という名称をけそこにアンカーボルトを打ち込みました。そのつけました。そして標示を４階まで続く A 階段と上から階段標示パネルを壁に当てビスを打ち込み

B 階段を赤、5 階まで続く C 階段と D 階段を青で取り付けました。

製作しました。

研究活動②が階段の場所を認識出来るようになったため災害時研究活動の二つ目は、生徒昇降口の活用です。

もスムーズな避難誘導が可能となりました。普段は使

現在、本校の生徒昇降口には、広い空きスペースがわない機械を使い製作したため自分たちの技術も向あります。そのスペースにベンチを製作して誰もが上させることができました。簡単な構造のベンチだっ利用できる共有スペースを作りたいと考えました。

たが思ったより製作に時間がかかりました。設置後、本校の生徒は迎えに来る保護者を生徒昇降口や昇降ベンチを使用している生徒が多くおり「座り心地がい

口外の石階段に座って待っていることが多いです。

い」「ありがとう」などの声も頂けました。自分たち

そうした生徒が利用できる場所、休憩できる場所とだけが使うものでなく誰もが使うものだということ

して活用できるように考えました。

を第一に考え製作することですべての人が安心安全に使えるような配慮をしながら製作が出来るように製作過程②なった学校にはまだまだ多くの有効活用出来そうな

ベンチの大きさは、大人３名が横に並んで座れる

スペースがあります。今後、私たちの課題研究を後輩

高さ１５００ｍｍにしました。奥行きは、ゆったり深に引き継いでもらい更に学校をより良く改善していく腰掛けれるように５００ｍｍのゆとりをもたせてってほしいと思います。

います。高さは、誰が座っても座りやすい高さ４００ｍｍにしました。今回ベンチに使用した材料は集成材です。集成材は長さ４５００ｍｍもある、とても大きな材料です。まずそこから必要なパーツの長さに切り出していきました。切り出したパーツどうしを組み上げれるようにボーリングマシンで穴をあけていきます。その穴にダボを入れて長さ調整をし、パーツどうしが接合できるようにします。座る座面と脚を仮組していきます。座面と脚以外にも幕板と貫を作りベンチの強度を上げていきます。幕板と貫をいれます。入る
ことを確認したら、ボンドを塗りすべての穴にダボを入れていきます。座面と脚を組み立てていきます。組
み立てるとき、非常に硬く大きいハンマーで何度もたたきました。ハンマーで叩き終えた後、プレス機に入れてさらに圧力を加えて接着させていきます。接着面
からはみ出したボンドをハケや濡れ雑巾でふき取っていきます。１日、プレス機に入れた後取り出し、使う人がけがをしないようカンナでベンチの面取りをしていきました。面取りを終え、やすりがけをします。
そして 1 回目の塗装を行い、再びやすりがけをしました。その後 2 回目の塗装をし完成となりました。生徒昇降口の玄関にベンチの設置をしました。

５．まとめ
階段標示パネルを取りつけたことで何人もの先生
からとても分かりやすくなったとの声を頂きました。
今後、どんな災害が起きるか分からないが先生・生徒

「リノベーション工事に関わる実践的研究」～バタフライテーブルの修繕～

2023 年度 長野県木曽青峰高等学校 インテリア科
青木 一武

久保 岳士

五月日 俊男福海 我空

１．研究の動機及び目的

プレゼンテーションを行い空間設計の手直しをしま

動機・・・ 木曽郡内に多くある空き家をどう活用した。

するか、空き家をどんなふうに改良し、どのように④模型の作成 7 月下旬

利用するか考え少しでも地域に貢献するため。

手直しした設計案をもとに机やボードなどの家具

目的・・・ リノベーションをして既存の建築物に模型も作成しギャラリー部分をどのようにして使う工事を加え、既存のものよりも価値を高める。

かを模型化しました。

リノベーション活動から工事に係る実践的研究、それぞれの進路や暮らしに役立てる、所有者やそのスペースを使う人たちが幸せを感じ、地域を活性化させる。

２．活動報告研究方法（製作）実際の活動

2.施工～壁の塗装～

1.リノベーション先の下見 玉井屋 4～７月

①塗装 玉井屋 8 月①写真撮影・寸法計測

玄関先空間は昔魚屋として使われて、壁も薄汚れていたのでオーナーと話し人体に悪影響がない合成樹脂酢酸エマンション水性ペイントを塗布することにしました。ローラー刷毛等を使用し塗り斑を作らないよう 3 回塗装を実施しました。

まず、リノベーションする建物の図面作成するための現場の寸法取りを実施しました。建物が古く寸法取りの基準となる柱探しが大変でした。
②JWCAD で設計図作成 情報室 5～7 月上旬
寸法取りの後 JWcad で建物の平面図を作成しました。その図をもとにリノベーションする空間を

3.施工～玉井屋のバタフライテーブルの修繕～

玄関部と決定しました。また玄関部の家具配置につ9 月～

いてはオーナーが展示スペースとして使用したい希修繕前は接続部が折れた貫等損傷がありました。

望もありそれに基づき設計しました。
（下図面参照）③.プレゼンテーション 情報室 7 月中旬
上の写真のように設計図にどのようなギャラリーの使い方をするかを記したものを見せ所有者の方にました。接着剤を接続部に塗りボディープレス機を① 解体

使い圧締しました。脚のホゾ穴と新設の貫のホゾ幅

本体フレームにがたつきが見られたため修繕しが合わず脚材にひびが入り痛恨の極みを感じさせらやすいよう、フレームの解体を行い部品化しまれました。

した。更なる被害を出さように細心の注意を払
いました。
② 研磨
劣化したテーブルの塗装面を紙やすりを使い研磨除去しました。
割れてしまった脚部分(2 箇所・修繕済)↓③ 木地着色オーナーの希望があり前のテーブルと同系色をつくり木地着色しました。色ムラにならないよう注意

完成

しました。
④ サンディングシーラ塗布・研磨
木地着色した木材に下塗り材になるサンディン
グシーラを塗布しました。硬貨後生地着色がはげないように塗面を＃320 研磨剤で研磨しました。かなりの時間を使い注意しながらやらなくてはいけなかったので大変でした。

３．結果（活動を通して）
下調べ、現地調査に、かなりの時間がかかってしまい図面作成、ギャラリープランの提案そして天井と内壁の塗装のみの取り組みに止まり玉井屋にあまり貢献ができませんでした。9 月から行った玉井屋さんから預かっていたバタフライテーブルは組み立てで脚部分が割れてしまったこと以外は調子よく修⑤仕上げ材塗装
サンディングシーラ研磨後仕上げ材を塗装した。
塗装ムラにならないように注意しながら塗装作業をしました。

繕を行えました。所有者の方の大切なテーブルを傷つけてしまったことに申し訳なさを感じています。

４．まとめ・考察
玉井屋の施工は丁寧に行えましたが玉井屋の建物自体には大きく三点しか貢献できなかったです。テーブルの修繕は苦戦しましたがやりきれました。

５．今後の課題
時間のバランスを考え研究を行うこと。
何より、丁寧な施工を行うこと。
やったことをしっかり写真に収めておくこと。

⑥

組み立て
部品化した材料の塗装が完成した後組み立てをし