法科大学院における ICT を活用した事前指導
富崎
名古屋大学

おり江
大学院法学研究科

tomizaki@law.nagoya-u.ac.jp
概要：名古屋大学法科大学院では、入学手続き時に導入ガイダンスを実施し、入学前に入学手続き者各自でしておいて欲しい事前学習について指導している。入学手続き日から入学式までの期間、入学手続き者を集めて指導することはできないため、時間と場所を選ばすに利用できる ICT を利用し指導している。本稿では ICT を使った事前学習指導について報告するとともに、実際の利用状況について述べる。

1 はじめに法科大学院は専門職大学院であり、裁判官、検2 ICT を利用した事前学習指導の背景

察官、弁護士といった法律分野の専門家を養成す

本法科大学院では 2 年の課程を既修者コースとる。法科大学院課程を修了すると、司法試験の受呼ぶ。これは、修業年限が 2 年間に短縮されたコ験資格が得られる。法務省によると 2015 年の全ースである。本コースで学習するためには、法学国の司法試験受験者 8,016 名のうち合格者数は、の基本的な科目（後述する未修者コースの 1 年次1,850 名、受験者に対する合格率は 23.1% であっで開講されている科目に相当）について既に十分た[1]。このような結果から、司法試験は難易度のな知識を有していなければならず、入学試験の法高い試験といえる。

律科目試験に合格する必要がある。入学後、２年法科大学院は 2 年ないし 3 年の限られた修業年次配当のカリキュラムから履修することになる。

限で司法試験を受験するレベルまで引き上げ、法学部時代に受講した講義で扱われなかった箇所が曹に必要な高度な専門能力を培えるようにするこあるため、入学前の準備として理解不足な点を把とが求められる。名古屋大学法科大学院では 11 月

握し、前もって学習しておくことが必要である。に入学試験の一次試験と二次試験を行い、12 月に一方、3 年の課程を未修者コースと呼び、法律合格発表、1 月に入学手続きをすることになって基本科目を基礎から学ぶ。未修者コースの場合、いる。本法科大学院は入学手続き者に導入ガイダ

法学部出身者もいれば、初学者もいる。初学者はンスを実施し、入学手続き日の 1 月から入学する

特に、教科書を読むと一読しただけでは理解しづ

4 月までの 3 か月間は、法科大学院での勉学に向らい論理展開や、日常とは異なる用語法を目にすけた助走期間として、時間を有効に活用できるよることが少なからずある。各制度・条文の要件とう事前学習を促進している。

効果を丁寧に確認し、理解しやすい分野、そうでICT を利用した自学自習の場合、いつでもどこでも学習できるのがメリットであるが、その反面、ない分野を入学前から把握しておけば、4 月以降の授業の際の留意点となる。

強制力の欠如やモチベーションの維持が難しいの

上で述べた事前学習を入学前から実施しなけれが問題点である。本稿では法科大学院におけるばならないのは次のような実情がある。既修者コ

ICT を使った事前学習の取り組みや自学自習へのースと未修者コースのどちらも、法科大学院では動機づけ対策を報告するとともに、実際の利用状

原則として 1 科目 1 回分の授業（90 分）を受ける

況についても述べる。

ためには、この 2 倍の予習・復習が求められる。

以下、次の 2 節では ICT を利用した事前学習指したがって、最低 1 日 6 時間以上の学習時間を確導を実施することになった背景について述べる。

保する必要があり[2]、4 月から教育課程が始まる

続く 3 節では ICT を利用した事前学習指導の概要と予習と講義と復習に追われることになる。例えと動機づけについて述べる。4 節では ICT を利用

ば、訴訟を通じて紛争を解決することを扱う演習

した事前学習指導の結果と考察について言及し、5では、学生は予習として関連する条文や判例を読節は本稿のまとめである。

み、自分なりの解決策をまとめておくよう指示さ図 1 事前学習サイトれる。授業では報告が求められる。教員と学生との闊達な質疑応答を通して授業が展開し、教員との対話を通じ自分の考えを深める。復習に課題が課せられる。

3 ICT を利用した事前学習指導の概要と動機づけ
ICT を利用した事前学習を行うためには、パソコンをインターネットに接続して利用できる環境

このような現状から、既修者コースおよび未修を入学手続き者に整えさせる必要がある。このた者コースのどちらも入学後直ちにスムーズに授業

め 12 月中旬に発送する合格通知と一緒に通知文に参加できるよう、入学前に各自でしておいて欲を送り、本学では予習、授業、復習でパソコン利しい事前学習について指導する必要が出てきた。

用が必須であることを伝えている。さらにパソコ

入学前のため、入学手続き者を本学に集めて指導ンの仕様についても掲載し、学習環境を整えておすることは時間や場所を選ぶことになり、物理的くよう促している。に困難である。しかし、インターネット技術を利入学手続き日は、1 月上旬の本法科大学院が指用すれば、いつでもどこでも時間と場所を選ばす定した 1 日と翌日の予備日の 2 日間である。特別に事前指導ができる。そこで、本法科大学院ではな事情がない限り、本人が来学し手続きすることICT を利用した事前学習指導を行うことになった。になっている。新入生が入学前に来学する唯一の図 2 シラバスシステム講義概要日であるため、入学手続き日に入学前の事前学習

図 3 シラバスシステム講義計画
い学習するよう促す。

ガイダンスを実施している。本学で提供している法学教育を支援するシステムの ID とパスワード

3.3 シラバスシステムの利用方法を配布し、入学手続き日から利用できるようにし名古屋大学法科大学院では講義概要および講義ている。ガイダンスの内容は次の 3.1 節～3.5 節の計画の公開、資料配布、課題提出、質問の受付をとおりである。

Web 上のシステムで行っている（以降、シラバスシステムと表記）。授業はシラバスシステムを中心

3.1 必要なパソコンの仕様と操作能力に進められる。予習の段階では、シラバスシステ

本法科大学院に必要なパソコンの仕様と操作能ムを通し、講義各回のポイント提示と予習事項の力は次のとおりである。パソコン操作に不慣れな提示がある。対面講義の後、復習として課題の提者は 4 月までに修得することを勧める。

出や掲示板を利用した学習者へのフォローがある。

①Windows OS を推奨する。

このようにシラバスシステムを中心に予習、対面②ワイヤレス LAN アダプタを利用できること。
③日々の持ち運びに耐える耐久性と軽さ（ノートパソコンを推奨する）④パソコン操作スキル
・レポートを作成する程度の文書作成能力
・ブラウザを使い、判例データベースを検索できること。

講義、復習が繰り返される[3]。
入学手続き日の１月上旬は授業期間中であるため、在籍していない者は法科大学院生が利用しているシラバスシステムにアクセスすることはできない。そこで入学手続き日から 2 月中旬までは入学手続き者専用サイトを別に用意し、講義概要と講義計画のみ公開する。入学手続き者はこの専用サイトから予習・復習の内容および講義がどのよ

3.2 事前学習サイトの紹介
事前学習サイトとは前期開講の法律基本科目ごとに事前学習の手引きを公開しているサイトである。ID とパスワードで閲覧者を制限している（図１）。既修者コースと未修者コースそれぞれについて、4 月までにどの入門書を読み、どのように読み進め準備すればよいのか具体的かつ丁寧に説明されている。入学手続き者に対して、手引きに従うに展開されていくのか確認できる。
2 月中旬以降は次年度のシラバスを公開し、入学手続き者も次年度シラバスにアクセスできるようになる。講義概要、到達目標、教科書・参考文献、成績評価方法（図 2）、講義計画（図 3）を確認できる。前期開講の法律基本科目に限り入学前でも掲示板を利用し入学前の事前学習について質問できる。

表 1 入学手続き日から新入生ガイダンス日までのシラバスシステム一人当たりの平均アクセス数

表 2 法学教育支援システムの利用状況（ ）は利用者の割合
図 4 法的知識理解度確認システム
3 月中旬から前期開講科目の資料と課題が掲載される。4 月の第 1 回目の講義日までに課題を提4 ICT を利用した事前学習指導の結果と考察
4.1 シラバスシステムへのアクセス出させる科目もある。4 月分の講義の課題と資料

入学手続き日に指導したことを入学手続き者がについては 3 月中に公開されるため、入学手続き実践しているのかを確認するために、入学手続き者に予習しておくよう促している。

日から新入生ガイダンス日までの 2014 年と 2015
年のシラバスシステムのアクセス数を調査した。

3.4 法的知識理解度確認システムの利用方法

まず、既修者コースと未修者コースとの間で、前期開講の法律基本科目のうち「憲法」と「民事前学習への取り組みに差があるのかについて調法演習」・「民法基礎」は択一問題を Web 上で解く

べた。各コースの 1 人あたりの平均アクセス数はシステム（以降、法的知識理解度確認システムと表１のとおりである。両コースの間に大きな差は表記）で択一問題を出題している[4]。出題は司法なく、どちらのコースも同じように事前学習に取試験の過去問題を利用し、主要な項目についてのり組んでいることがわかる。

知識を確認する内容となっている（図 4）。本シス

次に、図 5 は 1 日ごとのシラバスへのアクセス

テムで「確認テスト」を出題していることの目的数を示す。どちらの年も 2 月中旬からアクセス数

は、学力を判定するのではなく、理解度を確認さが多くなっている。これは、前述したように 2 月せるためである。ただ漫然と教科書等を読んでい中旬以降に次年度のシラバスを公開しているからるだけでは目的意識を持ちにくいため、教科書等である。3 月中旬からもアクセス数が多くなるので学習した内容を適宜確認するという自習のスタは前期開講科目の資料と課題が掲載されるため、イルを確立してもらうことが本システムの利用目

入学手続き者が課題に取り組み、資料を読み 4 月的である。

からの授業に備えるからである。授業開始 1 週間

3.5 入学までの過ごし方

前になるとアクセス数が急激に増えている。事前

事前学習サイトの指示に従い、本学が提供して指導の際、授業開始 1 週間前から授業の予習に取いるシラバスシステムと法的知識理解度確認シスり組むよう説明しており、入学手続き者が指示どテムにアクセスし、入学までの時間を有効に活用おり授業の予習に取り組んでいることがわかる。

するよう促す。

ICT を利用した自習は教員とのコミュニケーションが非常に少ないため「やる気」が薄れていく傾向にあるが、図 5 のグラフからシラバスシステムで徐々に情報提供することで事前学習への動機づけを継続するのに役立っていることがわかる。

図 5 入学手続き日から新入生ガイダンス日までのシラバスシステムアクセス数（1 日ごとの値）
4.2 法的知識理解度確認システムの利用状況
表 2 は法的知識理解度確認システムの利用状況

ら、入学手続き者が熱心な姿勢で学習に取り組んでいることがうかがえる。

である。司法試験の過去問題から主要な項目についての知識を確認する内容が出題されている。上

5.まとめで述べたように本システムで「確認テスト」を出

本稿では、入学手続き日から新入生ガイダンス題していることの目的は、学力を判定するのでは日までの 3 か月間の間、本法科大学院の入学手続なく理解度を確認させるためである。利用は任意き者を対象として ICT を使った事前指導が実施さであるため利用者数を集計した。

れているか検証した。ICT を利用した自習は、学「憲法」は 2014 年と 2015 年どちらの年も既修習してもらう強制力を持たないこと、モチベーシ者コースの利用が多い。既修者コースの確認テス

ョンを維持するのが難しいことがデメリットとしトは、憲法の主要な項目についてどれほど理解でて挙げられる。しかし、本法科大学院が課していきているかの確認が目的となっており、４月からる事前学習の場合、シラバスシステムのアクセス始まる「憲法演習」に備える。未修者コースの確状況や法的知識理解度確認システムの利用状況か認テストの場合、教科書等で学習した内容を適宜

ら ICT は有効なツールとなっていることが検証で確認するという自習のスタイルを確立してもらうきた。

ことが目的となっている。コースによって目標が異なるため利用者の数に差が出たと思われる。

新司法試験合格に少しでも早く近づけるよう今後も事前学習を充実させることが肝要である。

「民法演習」は既修者コースのみが対象となっている。基本書をじっくり読み返し、基本的な制参考文献

度について、なぜそのような制度が作られている[1] 平成 27 年司法試験の結果のか、制度趣旨について考えてみることや、出題しているテストを受験し、自分の理解度を確認し、

http://www.moj.go.jp/jinji/shihoushiken/jinji08_
00111.html(2015/9/9 参照)

理解が不足している分野について補充しておくこ[2]名古屋大学法科大学院学生便覧、p.11 (2015).とが指示された内容となっている。2014 年度は 6[3]富崎おり江：名古屋大学法科大学院における 1割、2015 年度は約 8 割の入学手続き者が確認テス

人 1 台端末を活用した学修環境と学修支援、名古トを実施しており、入学手続き者が教員の指示に屋大学法政論集、262 巻、pp.431-448 (2015).

従っていることがわかる。

[4]千葉恵美子、松浦以津子、富崎おり江、小村道「民法基礎」は事前学習で法的知識理解度確認

昭、松浦好治：法科大学院教育における理解度確システムの利用は指示されていない。それにもか認システム（学ぶ君システム）の開発－法的知識・かわらず既修者コース、未修者コースとも利用さ法的分析・推論能力の向上を目的として－、メデれている。指示が無くても利用されていることかィア教育研究、第 4 巻 2 号、pp.1-6 (2008).