21世紀の科学を育てる理科教育

令和4年10月 第291号・秋号

理振協会 会報■ 編集：（公社）日本理科教育振興協会 広報委員会■ 制作：株式会社 太洋堂

公益社団法人

日本理科教育振興協会〒101-0052 東京都千代田区神田小川町3-28
TEL: 03-3294-0715 FAX: 03-3294-0716
URL: http://www.japse.or.jp

CONTENTS■令和 5 年度 概算要求予算について（p1）■令和 4 年度 理科教育設備整備予算の残予算について（p2）■令和 5 年度 理科教育設備整備予算増に向けた活動（p2）■令和 4 年度

小 ･ 中 ･ 高等学校

理科充足調査報告（p3 ～ 5）

■理科研究大会の報告（p6）■令和 4 年度 震災復興教育支援事業（p6）■令和 4 年度 こども霞が関見学デーに出展しました（p7）■令和 4 年度 毒物劇物取扱責任者資格試験

受験準備講習会を実施しました（p7）■令和 4 年度 小教師理科観察実験・指導力向上セミナーを開催しました（p7）

本年は 3 年ぶりに、例年開催していました「毒物劇物資格試験受験講習会」「小学校教師指導力向上セミナー」が実施できました。また、文部科学省主催の「こども霞が関見学デー」にも 3 年ぶりに出展いたしました。これから秋に向けて、復興教育支援事業も実施予定です。徐々に通常が戻りつつあります。
すでに令和 5 年度概算要求予算が告知されていますが、次年度予算増額を目指して、令和 4 年度調査
結果に基づいたパンフレットも完成しており、理科教育充実に向けた協会活動を精力的に実施していきます。

令和5年度 概算要求予算について
理科教育設備整備費等補助金については、前年度よりも増額要求をいただきました。この予算が減額されないように各部署に働きかけを行います。
【】令和4年度予算

理科教育設備整備費等補助金（理振予算）……………………………………………… 18.1億【17.1億円】
理科教育における観察実験支援事業……………………………………………………… 1.96億【1.96億円】
・小中学校における理科の観察・実験を支援する補助員を配置（観察実験アシスタント＝Preparation Assistant for Scientific Experiments and Observations）……………………………………………………………………………………………………………… 補助率1/3

関連予算
スーパーサイエンスハイスクール支援事業………………………………………… 24.08億円（22.76億円）

理振協会会報

令和4年度 理科教育設備整備予算の残予算について
本年度の予算については、6/16 付交付決定にて当初予算 17.1 億円は、ほぼ全額消化される見込みです。

令和 5 年度

理科教育設備整備予算増に向けた活動

1 文部科学省及び地方自治体への要望活動
要望内容………… 令和 5 年度の理科教育設備整備費等補助金の増額
消耗品費の十分な確保
理科実験支援員の確保
観察・実験のできる場所の確保
8 月下旬に文部科学省各部署、地方自治体教育委員会教育長、及び議会議長にも予算啓発パンフレット
ともに要望書を DM いたしました。
特に議会議長には、管轄自治体内、小中高等学校の理科室整備状況について、観察実験機器や消耗品の整備、支援員の配置等、十分な理科教育環境において理科授業ができているか否か、教育委員会に確認いただけるようお願いしました。
6 新学習指導要領で新たに必要な観察・実験機器の整備が遅れています。
新しく必要とされる観察・実験機器の整備はできていますか「観 察・実 験」こそ
理科教育 の 基本 です

理科の授業は理科室で！

令和 4 年度理科充足調査より

小学校
25.7%
68.6%
5.7%

整備はできている
すすめている途中である
未定

中学校
16.2%
77.9%
5.8%

高等学校
8.5%
50.0%
41.5%

観察・実験機器について、新しい学習指導要領への対応は十分できていますか。

次年度に向けて、理科教育設備整備費等補助金
予算（理振予算）の増額計上を要求をしましょう。

より良い理科教育環境で、たくさんの観察・実験を児童生徒達に体験させてください。

都道府県議会議長 様
市区町村議会議長 様
千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル 4F
公益社団法人 日本理科教育振興協会

令和 5 年度 理科教育設備整備費等補助金予算増額計上のお願い会

すでに、小中高等学校では新しい学習指導要領が実施されています。

察・実験の実践には、設備器具（観察・実験器具）の不足・老朽化、薬品や消耗材料の不足、実験準備・後片づ学校現場で最も困っていることが、10 年連続で、小中高ともに 観察・実験機器の不足と挙げられています。
今回、文部科学省から、新たに提示されました最重点設備機器はどこの小中学校においても充足率
100% は必須ですがまだまだ不足しております。
（別紙、今年度調査を踏まえて【観察・実験こそ理科教育の基本です】
パンフをご参照ください）
つきましては、次年度の理科教育向上のため、下記の事項にご配慮賜りたく要望いたします。
●

令和 5 年度●

理科実験支援員（PASEO）
補助金予算の増額計上をお願いします
観察実験に伴う消耗品について、十分な予算措置の指導をお願いします●

理科観察実験が十分に行える場所（理科室）の確保に対しても、ご指導ください●

理科教育においては、益々、〔観察・実験〕が重視され、今回初めて、学習指導要領の中で小中共に、「環境整備に十分配慮すること」という一文が加えられました。〔観察・実験〕重視の視点から、これが十分実施できる理科教育環境整備に対する対応が重要であることが論じられています。

しかしながら、当協会の調査においては、小中高等学校の理科教育環境はまだまだ十分とは言えず、

私どもの調査では、学校現場で最も困っていることが、10 年連続で、小中高ともに「観察・実験
機器の不足」と挙げられています。

理科教育設備整備費等補助金事業は、小中高の観察・実験機器の整備拡充のための国庫補助事業

ですが、補助をうける自治体・学校法人が総事業費の半分を負担する事業となっています。

故に、積極的に理科教育設備整備費等補助金を取り込み、観察実験機器の充実に着手されている

自治体とそうでない自治体との地域格差も生じています。

ついては、理科教育環境向上のため、下記の事項にご配慮賜りたく要望いたします。

理科教育設備整備費等補助金予算の増額計上をお願いします●昇

すでに、小・中・高等学校では、新しい新学習指導要領が実施されています。

十分実施できる理科教育環境整備についての対応も重要であることが論じられています。

けの時間など現場の教師に係る負担が多い等の指摘が挙げられています。

大久保

令和 5 年度 理科教育設備整備費等補助金予算計上についてのお願い

小中高等学校いずれも、理科教育においては、益々、観察・実験が重視され、今回初めて、学習指導要領の中で、( 環境整備に十分配慮すること ) いう一文が加えられました。観察・実験重視の視点から、これがしかしながら、当協会の調査においては、小中高等学校の理科教育環境はまだまだ十分とは言えず、観長●

令和 5 年度に学習指導要領への対応措置として、理科教育設備整備費等補助金について特別予算の計
上をお願いします。

●●

当協会では、新しい理科教育の実現のため（理科室へ行こう！理科室で観察・実験をしよう！奨励活動）を推進しております。理科の授業は理科室で行うよう、ご指導くださいますようお願いします。
全国の小・中・高等学校 理科教育環境整備向上のため、特段のご配慮をお願い申しあげます。

令和 5 年度 理科教育設備整備予算の計上をお願いします

観察実験に伴う消耗品について、十分な予算措置をお願いします
理科観察実験が十分に行える場所（理科室）の確保にもご留意ください
実験支援員の配置にも十分なご留意をお願いします
貴自治体管轄の小・中・高等学校の理科教育環境はいかがでしょうか。理科教育について、観察・実験機器の充実した理科室で授業ができているでしょうか。使用できない古い機器がたくさん理科室に残ってはいませんか。消耗予算は足りていますか。実験に際して、先生は準備や後片づけは時間的な支障なくできていますか。現状の理科教育について、貴自治体教育委員会にお尋ねください。
全国小学校理科研究協議会

会長

西尾 克人

（別紙、昨年度調査を踏まえて「観察・実験こそ理科教育の基本です」パンフをご参照ください）

全国中学校理科教育研究会

会長

薦田 敏

日本理化学協会会長

関 俊秀

貴自治体管轄の全ての小・中・高等学校 理科教育環境向上のため、積極的な予算措置をお願い（一社）
日本理科教育学会会長

久保田 善彦（公社）
日本理科教育振興協会

会長

大久保 昇

追加した主な内容
音の伝わり方と大小（第 3 学年）
雨水の行方と地面の様子（第 4 学年）
人と環境（第 6 学年）
自然災害
●

●

●

申し上げます。

必要な観察・実験機器
実験用太鼓

■

雨水と地面のマップ

■

●

■

■

■

■

●

■ 高等学校

改善・充実した主な内容
科学と人間生活：人間生活との関連を重視
物理基礎：探究の過程を踏まえた実験・観察の重視
化学基礎：日常生活や社会との関連を重視
生物：「（1）生物の進化」を内容の冒頭に設定し、以後の学習で進化の視点を重視
地学：地震災害、火山災害、高潮災害などを加え、防災に関する学習内容を充実
●

●

■

●

■

●

●

理科教育設備整備費等補助金事業のお手伝いをします

いま、
小・中・高等学校の理科教育で一番困っていることは、観察・実験機器の不足です。
自然災害に関する■

実験機器

理科観察・実験機器を充実させ、理科の楽しさ を体験できる理科教育環境を整備してください

電気の利用プログラミング
学習セット

1

必要な観察・実験機器●●

人と環境説明パネル

平成25年度の調査から、10 年連続で「機器の不足」が最も困っている と回答いただいています。

■ 中学校

改善・充実した主な内容［第 1 分野］
光の色（第 1 学年）
放射線（第3学年に加えて、第2学年においても学習）［第２分野］
自然災害（第 3 学年→全学年で学習）
生物の特徴と分類の仕方（第 1 学年）

■

■

●

教科書掲載の実験を行うために、最重点・重点設備機器の充実を推進しましょう
双眼実体顕微鏡
大地の変動説明器■

デジタル双眼実体顕微鏡
液状化実験装置
小中学校の最重点設備機器は100% 充足が必須です。
高等学校では、
新学習指導要領に伴い、新規の観察実験機器が、多数登場してきています。
地震説明器
ダニエル電池■火山の噴火実験器
観察・実験機器の整備充足率
品 目
最重点設備品重点設備品
その他の設備品
必要な観察・実験機器
区分）
定力装置設備品総額（上記 3
地震説明器
少額設備品
力学台車
火山の噴火実験器

小学校
79.7%
42.8%
23.7%
46.2%
41.4%

■

■

■

電気抵抗測定実験■

生物の進化映像教材
教育現場の声 液状化実験装置● 一度に同じ機器を一括で揃える予算がつかない■

大地の変動説明器●

実験機器が古くて使えない●●

実験機器の故障が多くて使えない●■

本件のお問合せ先公益社団法人 日本理科教育振興協会 常務理事 石崎〒100-0052 千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル 4F
TEL：03-3294-0715 E-mail：info@japse.or.jp

教委文書

議長文書

高等学校
—
15.3%
7.9%
11.2%
11.0%

予算が乏しく、毎年買い足ししているので、同じ機器が揃わず指導しにくい
顕微鏡の種類がバラバラで指導しにくい

2 理科の授業は理科室で行いましょう

小学校
45.9%
10,313 円
372 円

消耗品が不足している
一クラスあたり平均予算
一人あたり平均予算

5 代表的な理科設備品整備状況の調査結果
●小学校

8.3 台
8.4 台

必要数

21台
21台
11台

8.8 台

電気の利用プログラミング
すでに小・中・高等学校ともに新しい学習指導要領がスタートしています。
理科教育においてはより
4.9 台
今年度も開催いたします。理振補助金に関するご質問など、
当協会下記連絡先までお問い合わせください。
学習セット
普段理科室で授業を行っていますか
理科実験が十分にできる理科室は足りていますか
一層、
観察・実験が重視され、【観察・実験】こそが理科教育の基本であります。
小学校
中学校 高等学校
小学校
中学校 高等学校
お問い合わせ 理科教育設備整備に関するご質問は、
メール・電話・FAX にて当協会までお問い合わせください。
児童・生徒たちにはたくさんの観察・実験を体験させてあげて欲しいと願います。
●中学校
理科室が
ほぼ理科室で12.8% 34.8% 25.0%
36.4% 新たに必要とされる観察・実験機器は数多く登場してきています。
35.5% 25.0%
新しい学習指導要領において、（裏
Mail： info@japse.or.jp
Tel： 03-3294-0715
Fax ： 03-3294-0716
不足している
授業を行っている
二重コイル
2.8 台
面参照）
観察・実験にかかわらず理科の授業は理科室で行ってください。普通教室で行う授業よりも、観察・実験機器に
詳しくは理振協会のホームページを参照願います。 ▶️▶️▶️ ※http://www.japse.or.jp
あなたの学校の理科室では、準備ができていますか。観察・実験機器の整備充実を急いでください。
力学的エネルギー実験器
2.7 台

21台
21台
※必要数とは 40 人学級で算出した数です

平均保有数（令和 3 年度）

必要数

11台

囲まれた環境で行う理科の授業は、児童・生徒達の理科への興味・関心を、より一層高めるものと考えます。

理科教育を支援する

理科教育を支援する公益社団法人 日本理科教育振興協会 〒 101-0052 東京都千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル
使えない機器は廃棄し、使用できる機器をそろえましょう3

使用できない実験機器保有数

使用できない実験機器保有数
小学校
7.9%

中学校
14.5%

昨年〜 10 年前
10 〜 20 年前
20 年以上前

小学校
31.7%
32.2%
36.0%

中学校
37.7%
40.1%
22.1%

使用できない電源装置

小学校
3.6%

中学校
10.5%

小学校
39.8%
38.6%
21.6%

中学校
42.3%
38.8%
18.9%

電源装置を購入した時期
昨年〜 10 年前
10 〜 20 年前
20 年以上前

古い実験機器は、火災や思わぬ事故の原因となります。安全な理科実験環境に留意しましょう。また、廃棄手続きを忘れずに行いましょう。

11台

15.0 台双眼実体顕微鏡

公益社団法人 日本理科教育振興協会

2022.07

使えない実験機器・とても古い実験機器が理科室にありませんか。顕微鏡・電源装置など、一括で整備することが望ましい機器は、大きな金額になるので、翌年に備え早い時期に予算要求しましょう。

41台
31.4 台顕微鏡
0.7 台

顕微鏡保管庫高等学校
45.2%
15,519 円
441 円※必要数とは 40 人学級で算出した数です

2.1 台

てこ実験器

観察実験が十分に行える場所を確保しましょう。

中学校
39.1%
10,242 円
330 円

平均保有数（令和 3 年度）

気体採取器
電子てんびん
筋肉付腕の骨格模型

だき、これまで全国で 50 回以上、理科教育設備整備費等補助金事業・台帳説明会を開催し、2,300 名以上

生物顕微鏡を購入した時期
本件のお問合せ先

中学校
60.9%
56.1%
18.0%
49.0%
32.3%

理科教育設備整備等補助金（理振）申請は難しくはありません。この補助金を「久しく受けていない」、「受使用できない生物顕微鏡

公益社団法人 日本理科教育振興協会 常務理事 石崎〒100-0052 千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル 4F
TEL：03-3294-0715 E-mail：info@japse.or.jp※令和 4 年度全国小・中・高等学校観察・実験機器充足調査結果より

4 消耗品もしっかり確保しましょう

観察・実験授業を円滑に行うには、消耗品を常時用意しておく必要があります。
消耗品費もまだまだ不足していますので、忘れずに予算要求しましょう。

■

けたことがない」、という自治体、学校法人様に当協会がお手伝いいたします。文部科学省のご協力をいたの自治体・学校法人関係者の方々にご参加いただきました。

【理科教育設備整備費等補助金事業への積極的な取組みをお願いします】●

新学習指導要領で追加された内容・変更点

令和 4 年 8 月 24 日

令和 4 年 7 月 27 日

都道府県教育委員会 教育長 様
市区町村教育委員会 教育長 様

■ 小学校

41台
4台

※必要数とは 40 人学級で算出した数です●高等学校

平均保有数（令和 3 年度）

2.4 台

精密電子てんびん
レーザー光源装置

1.0 台

オシロスコープ

2.2 台

小型電源装置

必要数

11台
11台
21台

2.8 台

21台

顕微鏡保管庫

1.0 台

2台

霧箱

0.5 台

1台

※パンフレット2 文教議員への要望書提出
8 月度、普段から理振協会の活動に支援を頂いている衆議院、参議院の国会議員 22 名に理科教育環境整
備向上の要望書を提出いたしました。
※次年度予算増額計上パンフが完成しました。今年度の調査結果を踏まえて、最新の小中高等学校の理科教育の現状を提示しています。理振協会ホームページからダウンロードできます。

積極的に国庫補助を活用して、理科教育設備整備事業を推進していただけるように
都道府県・市区町村自治体・学校法人にPRしましょう。

2

理振協会会報
令和 4 年度

小 ･ 中 ･ 高等学校

理科充足調査報告

新しい学習指導要領への対応については、小中高等学校ともに、準備が十分ではないことが判明しました。
また新しい理科教育設備整備費等補助金事業・台帳について、改正・変更点の理解が不足していることも指摘できます。調査した半数程度の学校で新しい理科教育設備整備事業についての理解に乏しいことはこれからの理科教育環境充実に向けて不安が募ります。
加えて、依然として小中高等学校において、理科教育で困っていることの筆頭に 観察・実験機器の不足が挙げられています。
この調査結果を、次年度予算増額計上のためのパンフレットに反映させて、全国都道府県、市区町村に働きかけを行い、理科室の教育環境整備を推進いたします。
1.

調査学校数
調査対象

回答校数

昨年回答校数

増減

小学校

140 校

188 校

△ 48 校

中学校

155 校

165 校

△ 10 校

143 校

162 校

△ 19 校高等学校

2.

（内訳 : 全日制普通科 95 校 / 実業系 32 校 / 定時制 7 校 / 特別支援 9 校）国庫補助予算…予算の数値は、予算のあった学校での算出
1 校当たりの予算額
調査対象（

国庫補助予算平均

）昨年度

昨年平均

増減
△ 4.1 万円

小学校【予算有 49 校】 36.8%（53.6%）

16.2 万円

20.3 万円

中学校【予算有 63 校】 42.0%（32.4%）

33.4 万円

33.4 万円―高等学校【予算有 35 校】45.5%（32.6%）

28.4 万円

29.7 万円△ 1.3 万円

3.

国庫補助以外予算 ･･･ 平均は予算のあった学校での数値

1 校当たりの予算額
調査対象

（

）昨年度

小学校【予算有 56 校】 42.1%（34.3%）

国庫補助以外予算平均

昨年平均

増減

10.5 万円

28.4 万円△ 17.9 万円

中学校【予算有 73 校】 50.0%（49.7%）

15.9 万円

16.7 万円△ 0.8 万円高等学校【予算有 31 校】39.7%（39.0%）

35.8 万円

26.8 万円+9.0 万円

4.

消耗品予算
一クラス当たり／児童・生徒一人当たりの金額
今年度

昨年度

増減

小学校

10,313 円／ 372 円

10,869 円／ 356 円△ 556 円／ 16 円

中学校

10,840 円／ 328 円

9,645 円／ 306 円

1,195 円／ 22 円高等学校

15,519 円／ 441 円

15,779 円／ 437 円△ 260 円／   4 円

予算状況

５.

足りている（一クラス／一人当たりの予算）足りていない（一クラス／一人当たりの予算）

小学校

54.1%（12,886 円／ 465 円）

45.9% （8,710 円／ 343 円）

中学校

63.8%（10,822 円／ 354 円）

36.2% （8,854 円／ 283 円）

高等学校

54.8%（15,770 円／ 466 円）

45.2%（15,176 円／ 410 円）

予算配当のない学校
国庫 + 国庫外のない学校

6.

（

）昨年度

国庫 + 国庫外 + 消耗品費のない学校 （ ）昨年度

小学校（回答数 :187）

63 校／ 34.8%（40.4%）

11 校／ 6.1%（6.6%）

中学校（回答数 :151）

39 校／ 26.0%（29.8%）

1 校／ 0.7%（6.0%）

高等学校（回答数 :73）

31 校／ 42.4%（44.1%）

1 校／ 1.0%（0.5%）

新学習指導要領への対応について〇観察・実験機器の準備はできていますか
できている

途中

未定

小学校（回答数 :140）

25.7%

68.6%

5.7%

中学校（回答数 :165）

16.2%

77.9%

5.8%

高等学校（回答数 :94）

8.5%

50.0%

41.5%

3

理振協会会報〇最も必要な機器は
小学校

中学校

高等学校

①電気の利用プログラミングセット 30 校

①ダニエル電池関係②気体に関する実験用具②顕微鏡 [ 双眼実体、 生物他 ]③音の学習用具

11 校

3校

③電源装置

36 校

①顕微鏡 [ 双眼実体、生物、偏光他 ] 8 校
15 校② IT 機器 [ 電子黒板、PC、プロジェクター ] 5 校

5校―〇新学習指導要領充実のために予算要求をしますか小学校（回答数 :137）

7.

する

しない

未定

61 校（44.5%）

13 校（9.5%）

63 校（46.0%）

中学校（回答数 :154）

84 校（54.5%）

9 校（5.8%）

61 校（39.6%）

高等学校（回答数 :94）

30 校（31.9%）

10 校（10.6%）

54 校（57.4%）

新しい理科教育設備整備費等補助金事業＆設備台帳について〇教育委員会から説明がありましたか〇新しい理科教育設備整備費等補助金事業＆設備台帳の変更内容を知っていますか

あった

ない

知っている

知らない

小学校（回答数 :138）

98 校（71.0%）

40 校（29.0%）

中学校（回答数 :152）

89 校（58.5%）

63 校（41.5%）

中学校（回答数 :153）

91 校（59.5%） 62 校（40.5%）

高等学校（回答数 :91） 34 校（37.3%）

57 校（62.6%）

高等学校（回答数 :94）

31 校（33.0%） 61 校（67.0%）

小学校（回答数 :139） 101 校（72.7%） 38 校（27.4%）〇新しい理科教育設備台帳を作成しましたか
作成した

しない

未定

小学校（回答数 :138）

91 校（65.9%）

27 校（19.6%）

20 校（14.5%）

中学校（回答数 :154）

81 校（52.6%）

47 校（30.5%）

26 校（16.9%）

高等学校（回答数 :94）

25 校（26.6%）

31 校（33.0%）

38 校（40.4%）〇理科教育設備台帳は誰が作成しますか
理科教諭

事務職員

管理職

小学校（回答数 :137）

78 校（56.9%）

53 校（38.7%）

6 校（4.4%）

中学校（回答数 :153）

97 校（63.3%）

55 校（35.9%）

1 校（0.7%）

高等学校（回答数 :87）

27 校（31.0%）

58 校（66.7%）

0 校（0%）

高等学校：実習助手

8.

2校

廃棄状況

〇廃棄をしているかいないか〇文部科学省の廃棄基準を知っていますか

廃棄している

廃棄していない

知っている

知らない

小学校（回答数 :140） 120 校（85.7%） 20 校（14.3%）

小学校（回答数 :139）

76 校（54.7%）

63 校（45.3%）

中学校（回答数 :155） 122 校（78.7%） 33 校（21.3%）

中学校（回答数 :155）

94 校（60.6%）

61 校（39.4%）

高等学校（回答数 :93）

高等学校（回答数 :93） 57 校（61.3%）

36 校（38.7%）

9.

64 校（68.8%） 29 校（31.2%）

重点品目状況

◆小学校○顕微鏡保有状況

（
使用不可能割合10.

○電源装置保有状況

（）昨年

使用不可能割合 古い電源装置の割合（20 年以上前）（20 年以上前）

小学校

7.9%（7.9%） 36.0%（31.1%）

小学校

3.6%（5.6%） 24.6%（21.3%）

中学校

14.5%（14.4%） 22.1%（22.6%）

中学校

10.4%（11.1%） 18.9%（21.8%）

理科室の施設設備について【理科室の施設設備の支障について4）昨年

古い顕微鏡の割合

実験台・水回り・電気・ガス・空調】
支障がある

支障はない

小学校（回答数 :139）

53 校（38.1%）

86 校（61.9%）

中学校（回答数 :155）

72 校（46.5%）

83 校（53.5%）

高等学校（回答数 :93）

50 校（53.8%）

43 校（46.2%）

理振協会会報【理科室の支障がある箇所】

複数回答有

実験台

水回り

電気

ガス

空調

その他

小学校

9 校（12.1%）

21 校（28.4%）

8 校（10.8%）8 校（10.8%）

27 校（36.5%）

1 校（1.3%）

中学校

14 校（15.1%）

29 校（31.1%）

5 校（5.4%）

8 校（8.6%）

36 校（38.7%）

1 校（1.1%）

高等学校

14 校（17.1%）

18 校（22.0%）

3 校（3.7%）

9 校（11.0%）

31 校（37.8%）

7 校（8.5%）【その他】中学校：理科室が狭くて 40 人入らない【理科室観察実験機器の収納について】十分に置き場所がある

置き場所が不足している

その他

77 校（55.8%）

58 校（42.0%）

3 校（2.2%）

小学校
中学校

96 校（63.1%）

53 校（34.9%）

3 校（1.9%）

高等学校

59 校（63.4%）

32 校（34.4%）

2 校（2.2%）【その他】 小学校：置き場所は狭いが、何よりも実験機器がないので空いている		
中学校：これ以上戸棚を増設するスペースがない11.

理科室環境について【理科室での授業の実施状況】
ほぼ毎回80% 以上半分程度
50% 程度ほとんど理科室で授業をしない30% 以下小学校（回答数 :140）

51 校（36.4%）

65 校（46.4%）

23 校（16.4%）

中学校（回答数 :155）

55 校（35.5%）

64 校（41.3%）

35 校（22.6%）

1 校（0.7%）
1 校（0.6%）

高等学校（回答数 :92）

23 校（25.0%）

22 校（23.9%）36 校（39.1%）

11 校（12.0%）【理科室の数について】〇授業時数増で、理科実験授業を行うのに理科室は足りていますか

（

）昨年

足りている

不足している

不足率

小学校（回答数 :140）

122 校

18 校

12.8%（19.3%）

中学校（回答数 :155）

101 校

54 校

34.8%（37.8%）

高等学校（回答数 :92）

69 校

23 校

25.0%（28.2%）〇理科室が不足した場合の理科実験の対処について
教室で行う

時間割を調整する

別の教室で行う

実験をしない小学校（回答数 :96）

57 校

36 校

1校

2校

中学校（回答数 :132）

34 校

86 校

5校

7校

高等学校（回答数 :65）

11 校

40 校

8校

6校

【理科室で実験をしない理由】
小学校：準備の時間がない 6 校／エアコンがなくて暑すぎる 2 校
中学校：エアコンがなくて暑すぎる 4 校 ／コロナ対策感染防止のため理科室は使用できない 6 校

12.

普段の理科観察実験授業で困っていること

複数回答有

小学校

中学校

高等学校

回答校数

140 校

155 校

80 校

観察・実験機器不足

40

45

34

消耗品費予算不足

32

30

25

支援員不在

38

39

18

理科室が不足4

18

13

機器のメンテ費用が不足

19

12

その他の
内容

・時間的に余裕がない
準備・片付け・理科室にエアコンかない、
夏場は使えない
2校

・エアコンがなくて夏季は使用できない 3 校 ・実験に対するアイデァが浮かばない
2校
・臨時教員がいるので補助が必要で時・自由に実験に必要な部材を購入できない

13.

充足率

21
・エアコンがなく夏場の実験が困難である
4校

・時間的な余裕がない
準備・片付け
6校

6校

間を取られる＜金額ベース＞
小学校

中学校

最重点設備品79.7%（76.7%）

60.9%

高等学校
―

重点設備品

42.8%（39.5%）

56.1%

15.3%（22.2%）

その他の設備品

23.7%（24.4%）

18.0%

7.9% （9.5%）

設備品総額（上記 3 区分）

46.2%（44.6%）

49.0%

11.2%（11.2%）

少額設備品

41.4%（42.5%）

32.3%

11.0%（11.0%）

5

理振協会会報

理科研究大会の報告
令和 4 年度全国理科教育大会北海道大会・第 93 回日本理化学協会総会を終えて
日本理化学協会

前会長

関

俊秀

令和 4 年度の全国大会は、8 月 2 日（火）～ 4 日（木）の 3 日間、札幌市立開成中等教育学校を会場に北海道大会として、日本生物教育会との合同開催となりました。3 年ぶりの対面での大会でしたが、大会主題に「新たな未来を築く理科教育」～科学的に探究する資質・能力を育成するために～を掲げ、全国から約 500 人の参加をいただき、充実した大会とすることができました。
北海道大学総合博物館小林快次教授による「恐竜研究の最前線」と題した記念講演に始まり、研究協議では「ICT 活用や思考力育成、探究や授業作り」など
多岐にわたる協議題のもと、12 の分科会で白熱した協議が展開されました。さらに、53 件の研究発表においても、様々な意見交換が活発に行われ、改めて一堂に集まる大会の素晴らしさを感じることができました。4 月からの新学習指導要領の実施による各学校の創意あふれる取組の情報共有ができましたことも大きな成果です。
最後になりますが、本大会の開催にあたり、多大なるご支援をいただきました日本理科教育振興協会をはじめ、関係諸団体の皆様方にこころより感謝申しあげます。

第 69 回 全国中学校理科教育研究会三重大会を終えて全国中学校理科教育研究会

前会長

薦田

敏

令和 4 年 8 月 9 日（火）～ 10 日（水）の 2 日間、プラトンホテル四日市、四日市市文化会館を会場に、
全中理三重大会を開催いたしました。
3 年ぶりの「行動制限のない夏休み」とはいえ、レセプションを中止して、対面とオンラインのハイ
ブリッド開催と、感染拡大防止に最大限の注意を払った運営を致しました。
全国から多くの会員が現地に集い、緊張感のある分科会発表が行われ、質疑応答・指導講評が展開されました。その直後には緊張感が一気にほぐれ、互いの研究成果をたたえ合い、連絡先を交換するなど、理科教員の輪が全国に広がっていく姿が各所に見られました。2 箇所で実施されたエクスカーションでも仲間を増やし、今大会で採択された大会宣言及び決議を踏まえ、2 学期からの実践に向けた自信と新
たな課題を胸に帰路につきました。
早くから本大会に会場使用を認める判断をされた三重県・四日市市のみなさ
ま、直前に起きた北陸・東北地方の豪雨災害で、参加出来なくなった発表者が急遽リモートで発表した事など、現地運営スタッフのチームワークが光った素晴らしい大会でした。
私事ですが、今大会をもって会長職を退きました。「皆様、おおきんな！（ありがとう）」
結びになりますが、公益社団法人日本理科教育振興協会会長大久保昇様をはじめ、協会の皆様方、第 1 回開発教材コンテストを実施させていただいた関係の皆様方他、多くのご支援に心より感謝申し上げます。

令和 4 年度

震災復興教育支援事業

本年は、広島県、熊本県の水害被災地の小学校を対象に理科実験支援事業を実施いたします。被災地の児童たちに、喜びや感動を与える理科実験授業に努めます。
■実施期間
■実施地区

6

9 月～ 12 月
広島県  府中市 2 校、坂町 2 校
熊本県 人吉市 2 校、球磨村 2 校
4 自治体
8 校／ 17 クラス／児童 380 人

理振協会会報
令和 4 年度

こども霞が関見学デーに出展しました

毎年、文部科学省生涯学習局が中心となり、各省庁が参加して文部科学省をはじめとして各省庁と関係のある団体が教育のあらゆる分野について、子供を対象とし展示・演示を開催しています。
本年は 8 月 3 日（水）・4 日（木）文部科学省講堂にて開催されました。
理振協会は、理科教育の分野で触れて・体験して・楽しい実験機器を展示いたしました。
当日の来場者は、約 3200 名となり、大盛況でした。

令和 4 年度

毒物劇物取扱責任者資格試験

受験準備講習会を実施しました

本講習会は、3 年ぶりの開催となり、御茶ノ水の連合会館会
議室にて、7 月 25 日（月）～ 7 月 28 日（木）の 4 日間で開催いたしました。
27 名のご参加をいただきました。夏の暑い中でも熱心に受講いただき、大半の方が、講習会終了後の千葉県での試験を受験いただきました。
まだ他の都道府県での試験があり、これから受験される方のご健闘を祈念いたします。

令和 4 年度
開催日
会場
テーマ
参加者

小教師理科観察実験・指導力向上セミナーを開催しました
8月17日（水）国立天文台
我が国の最高施設ならではの研修と指導12名

8月22日（月）愛知教育大学8月24日（水）葛飾区科学教育センター「未来わくわく館」

各単元の完全マスター

安心安全な理科実験指導

20名

20名

国立天文台
実際に望遠鏡や星座早見盤を自作してその仕組みを理解し、星座の見え方を学びました。
また、天文に関しては我が国の最高レベルの施設で、4D2Uドームシアターでは宇宙旅行を堪能できました。
愛知教育大学受講された先生方には、理科教育の基本を改めて研修していただきました。理科教育専門の施設設備が充実した中で、ご指導いただいた先生方の事前準備も素晴らしく、受講された方は皆、熱心に理科実験に取り組まれていました。
未来わくわく館
実際の授業で、先生が陥りそうな操作や手順について、微に入り細に入り、具体的な事例を紹介し、安全で楽しく、児童たちに理科を体験してもらうことのできる、明日からすぐに役立つ実践的な指導をいただきました。

国立天文台

愛知教育大学

葛飾区科学教育センター未来わくわく館

7

理科で1人1台端末を利活用！
Webアプリ専用サイト

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ソフトウエア
インストール不要！

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※各アプリの使い方、パスワード等は各観察・実験機器の取扱い説明書をご覧ください。

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理科用アプリUSB

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理科用アプリインターネット

アプリケーションをダウンロード・
インストールする事ができない端末でもインターネットでそれぞれのWebアプリのURLにアクセスするだけでご利用いただけます。

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天気による１日の気温の変わり方

GIGAスクールでの顕微鏡活用法
1 顕微鏡の使い方を学習し、観察するStage

Handle2 タブレットPCとつなげてグループやペアで共有する

3 それぞれのPCにそれぞれが観察したものを記録・保存•
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