[ 学科の特徴 ]メディア情報学部

きめ細かな指導で基礎力を向上

1年

最新のメディア技術を駆使し、メディアとコンテンツについて学ぶ未来型の学科。

学 び のステップ

社会メディア学科

専門基礎科目
PBL科目

メディアの変化を知ることが、社会を変える一歩になる。
こ数年で、メディアの形は大きくあったということをはじめ様々な情報を得られ変わりました。以 前は新聞やテます。模型を通して、一方的な視点ではなく、多角レビがメディアの中心でしたが、的に見ることの大切さに気づけるのです。メディ

W E B サイトやS N S の誕生によって誰もが簡単

アを「情報を発信する媒体」と定義するならば、に様々な情報を発信したり受け取ることができ模型が一種のメディアとなる日は近いかもしれるように。その反面、フェイクニュースや一部をません。

切り取っただけの情報もすぐに拡散され、断片的な情報を信じた人が悲しい事件を起こすこともあります。
私は新聞社で勤務したのち、WEBニュー

今後メディアの形は大きく変わり、社会の在研究室
Pick up！

スの編集長を務めました。その経験を活かし、メディアの変遷について研究しています。今り方も変化するでしょう。学生には本学科で多くのことを学び、多角的な視点をもってほしいと考えています。そうすればメディアに「使われる」のではなく、どうすれば「使いこなせる」かが分かるように

2年●

多様なメディアの活用を実践

3年

4年● ソーシャルデザイン 分 野

卒業研究● メディア・コミュニケーション 分 野

教養・基 礎や問題解決力を養う

研究室に所属し専門性を深める

集大成として卒業研究に取り組む

1・2年次は教養・基礎や社会科学の物の見方、最新の情報テクノロジーについての理解を深めます。同時に、プロジェクト学修などを通して、課題を発見し多様な観点から解決策を考える、実践型の方法論を身につけます。

1・2年次に身につけた教養・基礎力を土台として応用科目を学びつつ、研究室で少人数指導を受けることで、教員や先輩と共に専門性を深めていきます。

卒業研究に取り組むことでこれまでの学びを集約し、社会で飛躍するための力を蓄えます。

前期

後期

統計学基礎※MS現代国内情勢
情報と社会
情報リテラシー演習
現代社会とメディア

社会調査
社会学概論
社会心理学概論
認知科学
デザインシンキング

前期
情報セキュリティ
情報と職業
情報と法

後期

前期

データベース
世界のメディア
サイエンス・スタディーズ
キャリアデザイン（a）
キャリアデザイン（b）
SD PBL（2）基礎プログラミング演習（1a） 応用統計※MS
プロジェクト学習
社会メディア実験・測定演習
基礎プログラミング演習（1b） コンピュータシステム
学科基盤 情報通信技術入門 コンピュータグラフィックス
インフォグラフィックスデザイン演習
基礎プログラミング演習（2a）
科目
基礎プログラミング演習（2b）

社会調査設計質的調査演習インタフェースデザイン演習
サーバシステム構築
電子商取引論
社会文化フィールドワーク

学科専門
科目

後期

情報の倫理

後期

SD PBL（3）データ分析法ヒューマンコンピュータインタラクション
社会調査実習ＬＡＮ環境演習

メディアと表現
メディア文化論

参加型デザイン論
社会ネットワーク論
社会情報デザイン

メディア・プロデュース論
ＮＰＯとソーシャルビジネス

街づくり論

自己理解とカウンセリング

ジャーナリズム論

異文化間コミュニケーション
マスコミュニケーション論
現代国際情勢メディアと政治

リスクコミュニケーション
産業組織心理学

行動的意思決定論

事例研究（1）

事例研究（2）［ソーシャル前期

情報政策論

情報環境論

デザイン分野］

学科専門科目［メディア・コミュニケーション分野］

卒業研究
関連

なり、さらには自分なりの視点で社会をどう変えていきたいかを考えられるようになるでしょ

業奨励館）をネットで調べると、建物を正面からう。その力はどんな業界でも活かせるはず。ぜ[ 専門的に学べる研究室 ]見た写真ばかりが出てきます。しかし模型を手ひここで、より良い未来を構築する実力をつけ▍岡部研究室（フィールドワーク）に取って見てみると、実は建物の敷地内に中庭がてください。

▍須藤研究室（メディア文化 ）相互行為分析とフィールドワークを通して、人がメディアを扱う行為を分析▍奥村研究室（インターネットメディア）
インターネットを巡るコンテンツとビジネスの関係、それから派生する諸問題を探
求・解明

映画、アニメ、萌えキャラ…ポピュラー文化の政治性に着目し、クリティカルに考察▍関［博］研究室（デザイン生態学 ）「つくること」と「つかうこと」の可能性を認
知科学とデザインの知識で探る

卒業研究（1）

卒業研究（2）

カリキュラムは2022年4月現在のもので、一部変更される場合があります。

※上記の他、教養科目、語学科目などの学部・学科共通科目を設置しています。詳細はP.94をご覧ください。
※MSは数理科学分野■字は選択科目 ■字は必修科目 ■字は選択必修科目

注目しているのは、3D プリンターで作った模型

ソーシャルデザイン

学内外での協働プロジェクトに参加

理 論を学 び、実 践 的な方法 論を学 修です。例えば戦前の原爆ドーム（当時：広島県産

社会メディア学科の「未来に活きるKeywords」●

SD PBL（1）

専門科目

こ

●

学部学科紹介横浜キャンパス▍高田研究室（ジャーナリズム）▍永盛研究室（視覚情報デザイン）

調査報道の可能性と限界、取材過程分析、次世代型ジャーナリズム▍中村［雅］研究室（ 参加デザイン）

わかりやすい・美しいデザインを実 現する技術、それを評価する方法、創造的活動を解明するための研究▍広田研究室（ 行動的意思決定 ）個人やコミュニティの活動と情報技術の関係を分析・デザインする

人間のさまざまな意思決定に対する影響要因を社会心理学の観点から調査・解明▍矢吹研究室（ 文化と発達家族心理学 ）「多文化」が共生する「国際結婚家族」
をフィールドに生涯発達と文化構築を考察▍山﨑［瑞］研究室（文化とコミュニケーション）
人間、集団、文化の関係について、社会心理学的アプローチを用いて、実証的に探究▍小池研究室（ 情報デザイン）
フィールドワークやデザイン実践をしながら人間と環境の関係性について研究

メディアと人の共存
今後も新たなメディアが生まれ、人と人の結びつきが変わっていくと予測されています。その影響力が強い分、誰もが安心して活用できるものでなくてはなりません。メ
ディアを通してどのような社会をつくっていきたいか。自分なりの視点で創造できる人材が求められています。

Student VOICE ▶ 学 科の学びと私の未来と考えています。そこで必要になるのが、技術を使ってどんな社会問題を解決するかなどを考える能力です。
このチカラを養うために、本学
大岩 潤矢（ 4 年）
愛知県立半田高等学校出身

科の「オールドメディアからプログラミングまで全部やる」という土壌は、非常に役立ちました。

[ めざせる資格・免許 ]● 高等学校教諭一種免許状（情報） ● 社会調査士

063-064_学部学科紹介_社会メディア学科.indd すべてのページ

Pick up!

＜成長につながった授業＞■ ITコンサルタントとして活躍する■ メディア・プロデュース論

自分は少し保 守的な傾向があると感じています。しかしこれからは、多様性を受け入れ、自分の中に適応させる能力を養っていきたいです。

メディア活動とはどうあるべきかを論じる授業です。特に、新聞やテレビはなぜ、ネットのプラットフォーム事業に参入できなかったかなど、日本における「イノベーションのジレンマ」についても理解できました。

★ ITパスポート●所定の単位を修得すると得られる資格（実務・研修・講習を含む） ★ めざせる資格

LINKS ▶ もっと詳しく063

私の未来に向けて変えること「ITがわかる」
だけでは、新しいイノベーションを起こすことができない

メディア情報学部 社会メディア学科
奥村研究室（インターネットメディア）

奥村 倫弘 教授

hange

「わかる」
だけでなく、イノベーションを起こせる人に。

在校生の学科を選んだ理由を知りたい人は89〜90ページへ▶

卒業後の仕事のイメージは119〜128ページへ▶

学 びの 領 域は31〜32ページへ▶

資格・免許の詳細は129ページへ▶

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2022/06/14 10:42