令和６年度 学校評価書（共通） 前期
校名

宇和島市立岩松小学校

１ 自己評価書
教育目標 ふるさとを愛し、共に学び、未来を拓く岩松の子どもを育てる
本校は、創立152年目を迎える歴史と伝統のある学校である。校区は、自然、人材、文化環境に恵まれており、学校運営協議会との連携を図りながら教育活動を推進し、校訓「よく学び よく遊び やり通せ」を目指した教育活動を実践基本方針している。「ふるさとを愛し、共に学び、未来を拓く岩松の子どもを育てる」ために、「誠意・熱意・創意」を合言葉にして、学校・地域・保護者が一体となった地域とともにある学校づくりを推進する。
１ 確かな学力を育てる教育の推進
本年度 ２ 安全・安心で充実した教育環境の整備
重点目標 ３ 豊かな心、健やかな体を育てる教育の推進
４ 特別支援教育の充実
評価
項目

評価小項目
①

評価資料

評価 評価
B

主体的・対話的で深い学びの実現に向けて授業 ・教師アンケート・保護者アンケート改善に努めた。
・児童生徒アンケート
ねらいを明確にした分かる授業を行うとともに、学 ・教師アンケート
びの成果を実感させる振り返りを行った。
・児童生徒アンケート
一人１台端末（iPad）やEILS（コンテンツバンク）の ・教師アンケート活用により、個別最適な学びを推進したり学習内容 ・保護者アンケートの定着を図ったりした。
・児童生徒アンケート・教師アンケート
家庭との協働による主体的な学習習慣の確立に・保護者アンケート努めた。（予習・復習・振り返り等）
・児童生徒アンケート・教師アンケート
読書に対する関心や意欲が高まるような取組や・保護者アンケート
声掛けを積極的に行った。
・児童生徒アンケート
社会や地域の課題解決や活性化に向けた活動及び ・教師アンケート
調べ学習等を通して、地域に対する誇り・愛着の醸成や、持続可能な社会を創造しようとする態度の育成に ・保護者アンケート
・児童生徒アンケート努めた。

AA
A
B
A
B
A
A
B
B
B
A
B
B
B
B
A

②
確
かな学
力の定
着と向上

評価の観点

各調査の分析により成果と課題を把握するととも ・分析資料の作成
全国学力・学習状況調査
及び市標準学力調査の活用 に、「身に付けさせたい力」の明確化を図り、組織的に推進することができた。
・具体的な対策の実施

授業改善

③

家庭学習の充実④

読書活動の充実⑤

ふるさと学習及びESDの推進

B

後期のみ
A
B

A

B

B

B

（成果と課題）○ねらいを明確にして分かる授業を実践することで、児童は進んで学習に取り組んだ。
○地域の方の読み聞かせだけでなく、図書委員の児童による読み聞かせの取組もよかった。
●振り返りが十分にできていない。
●読書活動の充実に向けて、「みきゃん通帳」を活用したが、できている児童とできていない児童の差が大きい。
（改善策等）○振り返りシート等を作り、単元を通して振り返りが簡単に継続的にできるようにする。
○家庭での読書活動の充実。みきゃん通帳を児童一人一人が定期的に活用できるように声掛けをする。
評価項目

評価小項目
①

②

生徒
指導の充
実

③

評価の観点

規範意識の向上

児童生徒の健全育成

関係機関との連携

評価資料

・教師アンケート
規範意識を高めるための共通理解、共通実践に・保護者アンケート
努め、児童生徒の行動規範が高まってきた。
・児童生徒アンケート

BA
A

児童生徒に寄り添った対応を行うとともに、児童 ・教師アンケート
生徒同士の人間関係づくりや仲間意識に支えられ ・保護者アンケート
た集団づくりの推進に努めた。
・児童生徒アンケートA・教師アンケート
不登校の未然防止や状況改善に向けて、校内体制の整備と早期対応に努め、チームとして取り組ん ・保護者アンケート
だ。
・児童生徒アンケートA・教師アンケート
いじめの未然防止、早期発見に努めるとともに、迅速な初期対応や組織的な対応等により、いじめ ・保護者アンケートの早期解決に努めた。
・児童生徒アンケートA

自己肯定感 等A

B

B

A 目標を達成

B
B

・児童生徒アンケート

B

・教師アンケート

B・児童アンケートA

自己有用感（人の役に立っている）や達成感を醸成す ・教師アンケート
る取組により、子どもの意識に変化が見られた。
・児童アンケート

B

B ８割以上達成

C ６割以上達成

D ６割未満AAA

A（成果と課題）○児童に寄り添った対応を心掛けた。また、小さなことでも学級担任や管理職に伝えた。
●きまりやマナーを守ることの大切さや意味を理解させながら取り組んできたが、まだまだ注意・指導する場面は多い。

＜評価基準＞

A

A・保護者アンケート（改善策等）○一人一人が相手の立場に立って考えて行動することを徹底して、日々の学校生活、集団活動に取り組ませる。
○自己肯定感や自己有用感が持てるような関りを継続して行う。

A

A・教師アンケート

スクールソーシャルワーカ―、スクールカウンセ
ラー、こども支援教室わかたけ等の積極的な活用を心掛けた。
自己肯定感を涵養する取組の工夫･改善を具体的に行った（自分にはいいところがある）。

④

評価 評価

BB

評価項目

評価小項目

①

評価資料

時間外勤務が月80時間を超える教職員ゼロを目 ・教師アンケート
ワーク・ライフ・バランス 指すために、教職員の働き方の意識改革に努めた。
・「出勤・退庁調査」の分析と活用②
働き方改
革評価の観点③

働きやすい環境づくり

他の教職員のサポート体制の充実

評価 評価
B
BB「何でも相談し合える雰囲気づくり」「経験の浅い教職員を皆で支える雰囲気づくり」など、温かく働き ・教師アンケートやすい職場づくりに努めた。（枠を移動しました。）

BB

休業日の設定を含めた計画的な課外活動や部活・教師アンケート動等の適切な運営がなされた。

AA

教職員同士が仕事を手助けしたり、スクールサポートスタッフ、地域人材などを積極的に活用した
りして、職場の仕事のサポート体制が充実した。

AA・教師アンケート（成果と課題）○女性職員の聞きやすい雰囲気がよい。用務員にも頼みやすい環境。スクールサポートスタッフが多いことも有難い。
●計画的に取り組むことなど意識をしたが、毎月時間外勤務は月80時間を超えてしまった。
（改善策等）○専門的な業務が多いので、優先順位をつけ効率的にやっていく。
○学校地域協働活動推進員を有効活用し、地域人材を積極的に活用していけるように計画を練る。
評価項目

評価小項目

評価の観点

評価資料

全教職員に対して、学校運営協議会の役割・目的・教師アンケートの周知徹底に努めた（校内体制）。
①

学校運営協議会の活性化

・教師アンケート
学校運営協議会・地域学校協働活動の活性化（地域・保護者へ）を図り、熟議によって地域の力を ・保護者アンケート
学校運営に生かすよう努めた。
・地域アンケート・教師アンケート

地域との連
携②

③

情報発信

来校・相談体制

家庭や地域に対して、教育活動に関する情報を、・保護者アンケート
文書やホームページ等で積極的に発信した。
・地域アンケート
来客・電話対応を丁寧に行い、保護者や地域の方々の声をしっかりと聞くことで、来校しやすく、相談できやすい体制・雰囲気づくりに努めた。

評価 評価
BA
A
BA

A

A

・教師アンケート

A・保護者アンケートA・地域アンケート（成果と課題）○運営協議会の熟議では、地域の方や保護者のいろいろな考えを聞くことができた。
●自身の学級の情報を、学級通信等で積極的に発信することがあまりできなかった。

AAAA（改善策等）○学級通信の発行数を増やすのは現実的ではないので、それ以外の形で保護者に伝わるような方法を考え、実行する。

＜評価基準＞A 目標を達成

B ８割以上達成

C ６割以上達成

D ６割未満