大阪大学における BYOD に対応した
VDI をベースとする情報教育システムの導入
間下 以大, 清川 清, 黒田嘉宏, 竹村 治雄
大阪大学	  サイバーメディアセンター
mashita@ime.cmc.osaka-u.ac.jp
概要：現在，学生にとって PC 等は必須のツールとなっている．これに伴い，情報教育システムは従来の端末提供サービスからネットワークサービスを提供するシステムへと変化する事が求められている．大阪大学サイバーメディアセンターでは，将来的な学生の持ち込み端末への対応を見据え，
２０１４年９月の更新で VDI を利用した情報教育端末サービスを導入した．本稿では，本センターで導入した VDI 環境の事例を紹介する．

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はじめに学院の授業も含まれている．また授業の無い時間

大阪大学の情報教育システムは，古くは大阪

帯にはすべての学生（大学院生，研究生を含む）大学情報処理教育センターによる運用からはじまに対して計算機を開放し，自主学習のための環境り，2000 年にサイバーメディアセンターが発足を提供している．本稿では大阪大学で導入した

し，現在に至るまで，大阪大学の情報教育システ

VDI を利用した情報教育システムについて報告す

ムを担う歴史のあるシステムである．その間，情る．

報教育を巡る様々な環境変化に応じて，そのシステム構成を変化させてきた．
古くは国内・海外ベンダーの汎用機および接2

情報教育システムの概要・構成

1992 年より NeXT 社のワークステーションを用

2.1 VDI 化 の 背 景
前述の通り，今回の更新では，VDI を採用した．VDI を採用した理由として，以下の３点が挙いた分散システムに更新され，ハードウェアの変げられる．

更を伴いながら同 OS により 2000 年まで運用さl

続端末から構成されたシステムであったが，持ち込み端末への対応(BYOD 対応)れた．2000 年より OS に Linux を採用した．こ

学生にとって PC 等の情報デバイスは既に必れは大規模な国立大学の情報教育システムとして須のツールとなっており、自分の端末を使は初めての試みである．当初のディストリビューって授業を受けるというスタイルへ変化す

ションとしては TurboLinux が採用されたが，そべきであると考える。情報教育システムも、の後 VineLinux を採用，2009 年まで運用を行

従来の端末提供サービスから、ネットワーった．2009 年 3 月から導入された現行システム

クサービスを提供するシステムへと変化す

では Windows OS を採用した．そして２０１４る事が求められている。

年９月の更新では，学生の端末の持ち込み(Bring

一方で、大学での一斉教育環境を提供する

Your Own Device, BYOD)へ対応するためデスク立場から考えると、学生の所有する様々にトップ仮想化(Virtual Desktop Infrastracture)を異なる情報端末では、よりよい授業を提供利用したサービスを導入した[1][2]．

することは難しく、何らかの統一性が必要

本システムを用いて文章作成・電子メール・である。これを解決するため、仮想化技術

表計算などのコンピュータリテラシー教育をはじを利用した仮想デスクトップ環境：Virtual

めとして，プログラミング，語学，数学，図学，

Desktop Infrastructure（以下、VDI と呼ぶ）

数理統計学，法情報学などの多くの科目の教育がを利用した情報教育端末サービスを導入す行われている．これらの授業の大部分は，本学のる。

共通教育科目および学部の専門科目だが，一部大l

端末イメージメンテナンスコストの削減

Horizon View 5 であり，VDI サーバの主なハー

図１更新後の情報教育システム
従来の情報教育端末では、本学の教育目的l

ドウェア構成は表１に示す通りである．に合った端末イメージを作成していたが、教室の端末は基本的には仮想デスクトップを端末ハードウェアが更新される毎にイメー表示する以外の動作は行わないため，VDI サーバ

ジを作成、更新、検証を行う必要があり、に接続していない時は図 2 に示すような VDI に接端末イメージのメンテナンスコストが膨大続するソフトウェアのログイン画面が表示される．

なものになった。これに対し、仮想化技術

サーバで運用するデスクトップの数はこれまでのによる VDI により、端末ハードウェアの変情報教育端末 495 台に加えて，教室外からの接続更に依存しない端末イメージを作成するこを想定し，600 台分とした．持ち込み端末によるとで、メンテナンスコストを押さえること

VDI サーバへの接続は無線 LAN による接続を想が可能になる。

定しており，そのため，各教室には無線 LAN の移動教室への対応

アクセスポイントを 3〜4 用意している．持ち込

端末環境を仮想デスクトップにより実現すみ端末の場合，各ユーザ自身の環境に VDI 接続用ることで、情報教育端末教室のみでなく、クライアント（VMWare Horizon View Client）

学内の他の教室においても授業を行うこと

表１VDI サーバの仕様が可能になる。
品名	 

数量	 

2.2 情 報 教 育 シ ス テ ム の 構 成
今回更新した情報教育システムでは，VDI サPriMERGY	 RX200	 S8	 ーバで仮想デスクトップが多数待機しており，各/15MB)	 

22	 

メモリ	 32GB	 

88	 

内臓 2.5 インチ SAS	 HDD	 300GB	 

22	 

教室の端末は基本的には VDI に接続し，送信されるデスクトップの画面を受け取る．VDI のシステ
ム を 提 供 す る ソ フ ト ウ ェ ア は 教 育 用 VMWare11	 Xeon	  E5-2630Lv2(2.40GHz/6 コ ア表 2 インストールソフトウェア
メニュー項目	 説明	 

アプリケーション	 Bio	 &	 Chem	 	 生物・化学系	 

MEGA4,	 Raswin,	 ChemBioOffice	 14	 Devel	 

プログラム開発	 	 Cygwin,	 eclipse,	 PEN,	 processing,	 Xming	 
Adobe	 Reader,	 dviout,	 Ghostscript,Ghostview,	 kompozer	 
(HTML	  作 成 ),	  emacs,	  PDF-XChange	  Viewer,	  TeraPad,	 Documentation	  文書作成・閲覧	 WinShell,	 メモ帳	 

グラフィックス・Graphics	 

画像	 GIMP,	 ImageJ,	 Inkscape,	 ペイント	 Math	 

数学系	 gnuplot,	 Maple	 18,	 Mathematica	 10,	 octave	 3.6,	 R,	 SAS	 

Multimedia	 

マルチメディア	 

QuicktimePlayer,	 Windows	 Media	 Player	 Lhaplus	 (圧縮、展開),	 QKC	 (漢字	 Tool	 

各種ツール	 

コード変換),	 電卓	 Engineering	 

工学系	 

ngspice	 等 を 用 意 す る 必 要 が あ る ． VMWare Horizon

トワークアクセスはプロキシサーバーを経由して行うことでセキュリティの確保を行っている．全ユーザーのファイルはファイルサーバに保存され，冗長構成，無停電電源装置，自家発電装置等でデータの保護を行っている．提供しているユーザのディスクスペースは，500MB である．メールシ
ステムは 2014 年 3 月より，Microsoft 社の Office
365 を利用したサービス（OUMail）を提供しており，今回の更新では学生用のメールシステムは構成されていない．

3 インストールソフトウェア
本システムで利用可能なソフトウェアを 1 に示す．Microsoft Office, Eclipse 等の基本的なソ
図２	  ログイン画面

フトウェアに加え，本学で全学ライセンスしているソフトウェア群や，教員よりリクエストのあっView Client は各 OS(Windows, MacOS, Linux,たソフトウェアを必要に応じてインストールし，iOS, Android)が用意されており，ユーザは各自提供している．Linux 環境は Windows 環境上での環境に合ったソフトウェアを無償でインストー

VMWare Workstation を 動 作 さ せ ， こ の 上 でルできる．家庭や研究室など，情報教育システム

CentOS を動作させることで提供している．この外からの接続も同様に VDI クライアントを用いる．
ユーザの VDI クライアントへの接続の管理に
UnifIDone キャンパスクラウド（富士通）を用いCentOS では，ユーザ認証は LDAP により独自に行われ，ファイルサーバに NFS でホーム領域をマウントすることで，通常の Linux 端末と同様ている．教室に設置している端末から接続する場のマルチユーザー環境を提供している．

合，専用のソフトウェアを用いて VDI の利用予約

Windows 上では UNIX 互換環境として Cygwin等を省略することができる．持ち込み端末や情報環境も提供しており，基本的な UNIX 的操作は教育システム外からの利用の場合には UnifIDone

この上でも実行することが可能である．Cygwin

キャンパスクラウドにログインして，VDI の予約

環境では，情報教育で必要な各種プログラミング後に接続という手順で仮想デスクトップが利用で言語とともに OpenGL, OpenCV, EggX 等のライきる．

ブラリも独自にインストールしており，Linux を仮想デスクトップからシステム外部へのネッ用いなくても基本的なプログラミング教育は可能となっている．また，Cygwin と Windows 上のなると考えられる．大阪大学ではパソコン

X-server system(Xming) を組み合わせることで，や学内ネットワーク等に関連した質問に対X Window System の開発および外部 UNIX サ応する，『IT サポートセンター』を設置しーバからのアプリケーションサービス提供も可能ている．学生の端末に関するサポートはこである.の『IT サポートセンター』と協力して行う

大阪大学では国際化を推進しており，情報教育システムでも多言語に対応する必要がある．各予定である．

5 まとめ

ユーザが独自の言語設定を行えるようにするため，

本稿では，大阪大学で用いている情報教育シ

Windows のユーザプロファイルを各ユーザが保ステムの現状，運用に関する様々な工夫点，問題持する，移動プロファイルにしている．情報教育点について述べた．情報教育システムの運用にはシステムでは OS の言語設定は多数の言語が選択様々なノウハウがあり，利用者が多彩なレベルにできるようにしており，また，Microsoft Officeなるにつれ，多くの苦労が伴う．一方で，予算の等の多言語に対応したアプリケーションでも英語，削減の中でよりよいサービスを提供していくため中国語等の主要な言語パックをインストールしてには VDI をはじめ，コストを考えつつも新しいいる．

技術を積極的に導入する必要があると思われる．

4 課題

参 考 文 献 	 [1] 大 阪 大 学 サ イ バ ー メ デ ィ ア セ ン タ ー ,上記のように，VDI 化された情報教育システ
ムであるが，様々な利点を持つとともに，以下の様な問題点もある．
l

ユーザプロファイル
情報教育システムでは先述の移動プロファイル方式を採用しているため，ユーザがログインする度にプロファイルサーバから各デスクトップへのプロファイルのコピーが発生する．そのため，初回の授業で数１００名の学生が一斉にログインした場合，ファイルサーバへの書き込み／読み出しが集中し，ログインに数分程度の時間がかかる場合がある．企業等で利用される VDI シス
テムと比較すると，大学の授業で用いられるシステムではこのような一時的に高負荷な状態の対応が課題となる．また，大阪大学の情報教育教室では多様な授業が行われているため，表２に示す様に，インストールするソフトウェアも多岐に渡っている．
ユーザプロファイルのサイズはアプリケーションの数に比例する傾向があり，本シス
テムのユーザプロファイルも比較的大きいと考えられる．このこともログイン時間に影響していると考えられる．

l

持ち込み端末のサポート
BYOD 化は一般の授業でもコンピュータを使った授業ができるなどの利点があるが，各学生の端末のトラブル対応などが必要に

http://www.cmc.osaka-u.ac.jp/, 2014.
[2] 桝田秀夫，小川剛史，町田貴史，中澤篤志，清川清，竹村治雄,”Diskless	 Linux	 を用いた情報教育システムの開発とその評価(分散システム構築運用技術,特集新しいパラダイ
ムの中での分散システム/インターネット運用・管理)”,	 情報処理学会論文誌 Vol.	 49,	 No.	 
3,	 pp.1239–1248,	 2008.