令和３年度めざす学校像

学 校 評 価 シ ー ト

学校名：和歌山県立桐蔭中学校

自ら人生を切り拓く人を育てる学校

育てたい生徒像

中期的な目標改革への情熱と伝統を重んじる心を兼ね備えた生徒

本年度の重点目標 １ キャリア教育を柱とした、多様な価値観を学び、国際的な視野に立って主体的に考え行動できる生徒を育てるための、中高一貫教育の充実･深化に向けた具体的な方策の確立(学校の課題に即し、精選した上で、具体的かつ明確に ２ 基礎・基本の習得と思考力・表現力の育成及び主体的な学習態度を育成するための教員の更なる指導力向上
記入する）
３ キャリア教育と有機的に関連付けた道徳教育を充実
４ 生徒の自主的・自立的な生活習慣・学習習慣の確立と集団の自治力を育成する取組の充実

学校評価の方法の公表の方法

重評価項目点目

己評

多様な価値観を学び、国際的な視野に立って主体的に考え行動できる生徒を育てるための教育を充実させる。
・ 基礎・基本の習得と思考力・表現力の育成及び主体的な学習態度を育成する授業改善のための桐蔭 FD を定着させる。
・ キャリア教育と有機的に関連づけた道徳教育を充実させる。
・ 様々な課題を抱えている生徒への組織的な対応を推進し、組織的･体系的な活動を活性化させるとともに、生徒集団の自治力を高める取組の充実。

晋吾

成Ａ

十分に達成した（８０％以上）

B

概ね達成した。
（６０％以上)度
Ｃあまり十分でない（４０％以上)

Ｄ

不十分である（４０％未満）関係

評価項目に対応した具体的取組と評価指標を設定する。

学
令和
評価指標

印

達

保護者に対して自己評価及び学校関係者評価の結果を知らせるとともに、本校ホームページにおいても広く公表する。

価標
具体的取組

笹井・

（注）１ 重点目標は３～４つ程度設定し、それらに対応した評価項目を設定する。
２ 番号欄には、重点目標の番号を記入する。
３
４ 年度評価は、年度末（３月）に実施した結果を記載する。
５ 学校関係者評価は、自己評価の結果を踏まえて評価を行う。

自学校長名：

３年度

評

番号

現状と課題

評価項目の達成状況

１

コロナ禍のためキャリア桐の葉の校
外学習や体験を伴う学習ができなかったが、各学年で創意工夫して、探究的な学習を行ってきた。
県立学校の再編と係わり、本校の特色として、多様な価値観を学び国際的な視野に立って主体的に考え行動できる生徒を育てる取組を充実させる必要がある。
新たな普通科のシステムを有機的に機能させるための合意形成を進めていく必要がある。その際には、系選択や難関大学への進学意識と努力する意欲を高めるための改善点を模索し、取組を模索する。

校外学習や体験を伴う学習がなくて ・「キャリア桐の葉Ⅰ・Ⅱ・ Ⅲ」 の各プログラ ・事後学習の充実度及び単元末振り返りシートの ・人生設計、企業と連携したも、望ましい勤労観･職業観を育む探究 ムを実施し、探究的な学びを通して、自らの在り 結果取り組みなど、探究的な学び的な学習が充実しているか。
方･生き方を主体的に考えさせる工夫をする。
を充実させ、自らの在り方･生
多様な価値観を学び国際的な視野き方を主体的に考えさせる工に立って主体的に考え行動できる生 ・世界を舞台に活躍する社会人の話を聞くことで、自 ・各種プログラムへの生徒の参加状況と、プ 夫ができた。
徒を育てる取組が充実しているか。 らの在り方や生き方を深く考えるプログラムや、世界の ログラム参加後の生徒の意識･行動等の状況 ・新型コロナウイルスの感染
FD・キャリアの取組を核とした系 有名大学で学ぶ大学生･大学院生と協働的な活動を 把握
拡大のため実現できなかった
選択や難関大学への進学意識とその することを通して、英語力を高め、国際的視野を高めが、世界を舞台に活躍する社会実現に向けて努力する意欲を高める るプログラムを生徒･保護者へ周知する。
人や、世界の有名大学で学ぶ大視点に立った中高一貫の具体的な検学生･大学院生から学ぶプログラ討が進んだか。
・中高の教職員による情報・意見交流や公開授業によ ・ＦＤ・キャリア会議等での情報・意見交流 ムを生徒・保護者に周知すること
混合クラスでの中高一貫生の課題 る課題意識を共有し、系選択や難関大学への進学意 会の実施ができた。と長所を分析し､中学校での指導に 識を高める視点に立ち、中学校段階で生徒に指導す ・お互いの公開授業の実施・見学状況
・授業や生徒指導に係る交流は生かしているか。
べきことを明確にする。
・生徒指導に係る情報交換会の実施状況十分に行うことができなかった。

基礎・基本の習得と思考力・表現力の育成を両立させる授業づくりを行ってきた。
全国学力・学習状況調査及び県学習到達度調査において、全般的に正答率は高いが、質･量ともに家庭学習を充実させ、高い能力を有した生徒一人一人の学力を最大限に伸ばす指導を更に充実させる必要がある。そこで、主体的・対話的な活動を通して深い学びに至り、生徒が自発的に学習に取り組むための授業改善を進める。そのツールとしてクラウド学習の活用について研修を深める。

習得すべき基礎・基本を教師･生徒と ・ 定期考査に桐蔭ＳＴの手法を生かし、到達目標 ・定期考査毎にフィードバックする評価の実施状 ・定期考査の学習状況、全国もに把握し、思考力や表現力の伸長を を明確にして、迅速かつ適切にフィードバックす 況
学調の生徒質問紙などを活用目指した授業が各教科で展開されてい る評価方法を充実させ、日々の授業の改善に生か ・フィードバックに基づく授業改善の実施状況
した授業改善に取り組むことるか。
す。
・学校評価に係るアンケートの結果分析の状況ができた。
主体的・対話的で深い学びに至る授・問題集やクラウド学習ツー業を行い、生徒が自発的に学習を進め ・学習活動の質を高め、効果的な指示・発問がで ・PDCA を有効に機能させた授業改善の実施状況
ル、オンライン学習を活用しているか。
きるよう授業改善の PDCA を有効に機能させる。 ・問題集やクラウド学習ツール、オンライン学習 た自発的・主体的な学習を進問題集やクラウド学習ツールを活用 ・問題集やクラウド学習ツール、オンライン学習 を活用した自発的・主体的な学習の取組状況
めるための授業の工夫を進めし、家庭学習の質･量ともに充実させて を有効に活用し、自発的・主体的な学習に取り組 ・全国学力・学習状況調査の結果分析の状況ることができた。
いるか。
むよう工夫する。
・生徒の発表や活躍の機会を高い能力を有した生徒一人一人の ・ 生徒の発表や活躍の機会を内外に多く持ち、主体 ・発表、対話、討論のある授業の実施状況
多く持ち、主体的に学習に取り個性と学力を伸ばす指導を学校全体 的に学習に取り組ませるよう工夫する。
・各種発表会、コンクール等への出場・出品、入賞数組ませることができた。
で取り組めているか。

価達成度

B

（３月３１日 現在 ）校者

令和 ４年 ３月２１日

評

価
実施

次年度への課題と改善方策

学校関係者からの意見・要望・評価等

・コロナ禍の中で新たに進めてきた人生設計、企業と連携などの探究的な学びを、継続、定着させる必要がある。そのため職員での情報共有と指導の充実に取り組んでいく。
・世界を舞台に活躍する社会人や、世界の有名大学で学ぶ大学生･大学院生から学ぶプログラムを引き続き周知し、実施していく。
・授業や生徒指導に係る交流の機会を計画的に実施していく必要がある。

①優秀な入学者が多いにもかかわらず、その潜在的能力を６年一貫教育で十分に開花させられていないのではないか。より一層の創意工夫の余地がある。
②桐蔭中の生徒の中から、バカロレアないしは留学するような生徒を出すような目標を立てても良いのではないか。
③「自らの在り方や生き方を深く考えるプログラム」（希望者 3 名）、「世界の有名大学で学ぶ大学生・大学院生から学ぶプログラム」（希望者 27 名）は本年度の重点目標１を視野に入れた素晴らしいプログラムだと思う。参加者が少ないのが残念だ。

＜生徒を伸ばす指導について＞＜中高連携・一貫教育について＞２

３

道徳ではキャリア桐の葉の授業と関連づけた指導が難しかったが、学年の実態に合わせた指導を行った。
探究するキャリア教育の取組と、生徒の心を育む道徳を関連付け、充実を図る。

キャリア教育と関連付けた道徳の時間 ・ キャリア桐の葉のプログラムと関連付けながら、道徳 ・22項目を全て扱うことと、キャリア教育付けたい力 ・22 項目をバランス良く扱うの授業を実践しているか。
教育内容22項目の偏りのない指導を充実させる。
30 と道徳教育 22 項目の関連づけた指導の実施状況 ことやキャリア桐の葉のプログラムと関連づける指導を、更に充実させる必要がある

４

生徒が抱える課題が複雑で、専門家の助言が必要なケースが多い。抱える課題が表出していない生徒でも、個に応じた適切な支援ができるよう、アンケート等を利用した現状把握と指導の改善に取り組む必要がある。また、生徒の発達段階を踏まえ、自立を促す取組を進める必要がある。
生徒会活動や学級活動において、学校をより良くしたり、学校やクラスが抱える課題について考え、解決するための集団の自治力を高める必要がある。

課題を抱えた生徒に加えて課題が ・人権（いじめ）アンケート、QU、健康観アンケートを ・ケース会議の実施状況
・人権アンケート、QU、健康観ア
表 出し てい ない生 徒の状況 を把 握 活用し、課題を抱えた生徒の早期発見に努める。
・生活ノートの点検と機会を捉えた個人面談
ンケート、5日間シート等を活用
し、早期対応・指導の充実のため、 ・アンケートの結果についてはスクールカウンセラー、 ・人権（いじめ）アンケートの実施状況と その後の生 し、課題を抱えた生徒の早期発
各 種ア ンケ ートを 有効に活 用し た 教育相談主事等、 専門家の助言を受け、教職員の 徒への働きかけの状況
見 に努 め、 ス クー ルカ ウ ンセ ラり、ケース会議を行えているか。
理解を深め、生徒の自立を促す指導を充実させる。
・QU等の各種アンケートの実施状況とその後の生徒 ー、教育相談主事等、 専門家
生徒の自立を促し、積極性を育て ・ 「5日間シート」を活用し、課題を抱えた生徒の状態 へ働きかけの状況の助言を受け、教職員の理解をるために、生活ノートを有効に活用 を記録・共有し、指導に生かす。
深めなが取り組むことができた。
したり、個人面談を行っているか。
学級会、生徒会活動、専門委員会 ・生徒の集団としての自治力を高め、組織的な取組 ・組織的な取組が進められるよう生徒会の組織を ・学校やクラスが抱える課題にの組織を改善し、組織的かつ自主的 ができるための体制を整える。
改善できたか
組織的に取り組めるよう生徒会な活動ができているか。
・専門委員会を月1回実施し、学校やクラスが抱える ･専門委員会を定期的に実施し、学校やクラスが 組織の改善案を作成した。
課題について考え、解決する取組を進める。
抱える課題を組織的に解決することができたかA

B

B

・次年度は県学習到達度調査が、全国学調と併せて、全学年で年 2 回の実施となり、定期考査と併せて、分析・改善の機会が増える。これを機により充実した学力向上推進プ
ログラムを作成する。
・家庭学習の充実と発表や活躍の機会をオンラインも活用しながら多く持つことで、生徒が主体的に学習する雰囲気を醸成する手応えを感じたた
め、更に研究を続けていく。
・コロナ禍でのキャリア桐の葉のプログラムと道徳 22 項目の教材を体系化して見直す必要がある。

・人権アンケート、QU、健康観アンケート、5日間シート等を活用し、スクールカウンセラー、教育相談主事等、 専門家と連携した指導の充実に引き続き取り組んでいく。
・組織的に取り組めるよう改善した生徒会組織の改善案を生徒と共有し、生徒とともにに取り組む機会を計画的に設定していく必要がある。

④広い視野を入れての教育が行われていると思う。クラブ活動などで高校ともう少し連携を深めていけば良いのではと思う。
⑤中高一貫校の利点を活かした活動にもっと取り組んではどうか。高校との連携（先生方も）が少ないように思う。
⑥「中学と高校が協力しあって様々な教育活動に取り組んでいると思いますか。」の項
目の評価が低いと思う。この項目は以前から低く、中高一貫の強みとなる所が活かせてないように感じる。大変かとは思うが改善して頂きたいと思う。

＜学力向上について＞⑦問題集やクラウド学習ツール、オンライン学習を活用し、生徒の自発的・主体的な学習を推進するための授業改善に教職員が取り組めたことが。結果として現れることを期待したいと思う。
⑧「量・質ともに家庭学習を充実させ、高い能力を有した生徒一人一人の学力を最大限に伸ばす指導を更に充実させる必要がある」とあるが、学校の授業時間以外の勉強時間数の実態から考え、課題の改善につながるのだろうかと思う。
⑨近畿 2 府 4 県の代表的中高一貫校（国公立校）の生徒達と、いくつかのテーマについてパネルディスカッション（オンライン）を実施すれば、自己の生き方や在り方について考える機会となるとともに、生徒の学習等への自主的・主体的な態度の育成につながるのではないかと思う。