0高２の３学期～高３の１学期の共通テスト対策指導－全国の学校の先生のお取り組みをご紹介－

共通テストを見すえた、高２の３学期～高３の１学期の指導
2025年共通テストを見すえた高２の３学期～高３の１学期のご指導について、国語・数学・英語・情報の先生方にお話をうかがいました。
ぜひご覧ください。
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高２の３学期～高３の１学期の共通テスト対策指導
お取り組み事例
関東地区 神奈川県立柏陽高等学校

国 語（現代文）〝「読む」と「解く」をつなげて「読解力のベース」を育成〟⇒スライド２
関東地区 埼玉県立川越高等学校

数 学〝進度を早めるとともに、基礎定着～弱点克服、やる気までを指導〟⇒スライド７
中四国地区 愛媛県立宇和島東高等学校

英 語〝振り返りの習慣化が、受験に向けた主体性の育成に〟⇒スライド12
九州地区 Ｋ高等学校

情報Ⅰ〝１年生で学び方を確立し、２年生以降の学習の基礎をつくる〟⇒スライド１6© Learn-Sはくよう2〈高２・国語・現代文〉 関東地区 神奈川県立柏陽高等学校「読む」と「解く」をつなげて「読解力のベース」を育成【学校情報】 普通科、１学年約310名。おもな進路状況：国公立大 165名（うち難関国立大 35名）

現高２生の特性、実状 学年の８割ほどの生徒が国公立を目指していて、共通テスト対策の必要性が高い。また、この学年は受験の負担が増す
新課程入試初年度生のため、入学時から国語や英語は特に受験を意識させるように指導してきた。

これまでの取り組み

おもな成果① 「解く」ために必要な「読む」力の育成
文章の構成・論展開を把握し、どこに何がどのような順番で書かれているかといった全体を俯瞰できる力の育成に力を入れた。文章を読んだ後は必ず記述問題（80字程度）に取り組み、把握した文章構成を活かして「解答に必要な要素」を整理する演習を繰り返した。
また、要約の仕方を早期に指導し、週末課題で定期的に要約させた。
② 共通テストにつながる今までの学習
2年間で主なテーマを網羅的に扱って見識を深め、2年生になってからは、１つのテーマに対して複数の文章を読み、共通点や差異を考える活動を行った。

「読む」力の育成が「解く」力の育成にもつながった「読む」レベルとしては、論展開を意識することで、論と例の関係、言い換え表現、対比、因果関係など、言葉のつながり方に注意するようになり、部分を正確に読み取る力が向上した。さらに、部分で述べられている要旨を展開としてつなぐ意識を持つようになったことで、筆者の主張を正確かつ簡潔に理解できるようになった。また、「解く」レベルとしては、文章構成が把握できるようになったことで、「話題のカタマリ」が見えるようになり、解答の根拠を「傍線部の論理の届く範囲」から適切に探すことができるようになった。これら二つの「読む」力と「解く」力が、共通テ
スト、個別試験の受験時の「読解力のベース」となる。

試作問題や2024年共通テストを見ての課題① 徹底的な演習で「読解力のベース」を共通テスト仕様に
今後は、これまで培ってきた、話題のカタマリを読み取り、文章の構成や展開を把握する「読む」力と、話題のカタマリの論点を整理し、解答に必要な要素としてまとめる「解く」力を、共通テスト仕様に整えていく。過去問や問題集を使用し、選択肢に含まれる解答に必要な要素を分析する演習を徹底的に重ねることで、共通テスト第一問に対応していく。
② ２０２５共通テストから導入される「実用的な文章」の対策（模試を指標にした学習計画）「実用的な文章」は新たに導入される大問なので過去問がないため、模試を有効活用する。模試の前に問題集で演習し、模試本番では「いかに素早く問題を処理するか」に焦点を当てるよう指導することを検討している。大問が増え、時間配分がポイントになるため、模試受験を通じて強く意識させたい。模試の結果から生徒の状況を把握し、「実用的な文章」の部分の得点が低いようなら講習などを開催して指導することも考えている。

2025共通テストに向けた
おもな指導テーマ、プラン

共通テスト対策は年々早まっている。本校では国公立大学を志望する生徒が多く、共通テスト対策の要望が高い。３年時は、理科、地歴公民の受験に向けた指導のウェイトが増すので、国語・数学・英語は２年生の段階で受験の基礎を終えておきたい。
評論文では要約ができる状態を目指したい。要約ができるようになれば「どこに何が書かれているか」「文章の構成・展開」「話題のカタマリの中にどのような論点や要素があるか」がわかるようになり、共通テストや個別試験に対応できるようになる。
© Learn-Sはくよう3〈高２・国語・現代文〉 関東地区 神奈川県立柏陽高等学校「読む」と「解く」をつなげて「読解力のベース」を育成
学校資料の紹介 【評論の読解】
資料名：「評論の読解」
内容
評論の読解力を育成するために「読む」と「解く」を分けて、それぞれのポイント紹介。
構成
評論の読解 「読む」編
・「読む」基本① 文章の構成～意味段落に分ける
・文章構成のパターン
・「構成」を読み取るときのポイント

・ 「読む」基本② 接続表現～「ヨコ」に読む
・接続表現一覧
・「ヨコ」に読むときに大事なこと・その他の大事な表現など

評論の読解 「解く」編
・「解く」基本① 論理の届く範囲
・「解答の根拠」は傍線部を含む「意味段落」の中にある。
・「解く」基本② 設問の分析
・設問の種類・設問分析の手順・解答のコツなど© Learn-S

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〈高２・国語・現代文〉 関東地区 神奈川県立柏陽高等学校「読む」と「解く」をつなげて「読解力のベース」を育成
学校資料の紹介 【評論の読解】© Learn-Sはくよう5〈高２・国語・現代文〉 関東地区 神奈川県立柏陽高等学校「読む」と「解く」をつなげて「読解力のベース」を育成
学校資料の紹介 【評論の読解】© Learn-S

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高２の３学期～高３の１学期の共通テスト対策指導

教材のご紹介 … 「202５共通テスト対策【実力養成】重要問題演習 現代文」
文脈をふまえ、【メモ】に書く「まとめ」の内容を検討する問題

10 伊藤守・阿部潔

解答解説

定価1,280円（税込み）

解答の根拠がわかる解答解説で解き方と手順を習得し、３年生２学期からの本格的な実戦演習へ「202５共通テスト対策【実力完成】直前演習 国語」（202４年6月発刊）© Learn-S

7〈高２・数学〉 関東地区 埼玉県立川越高等学校

進度を早めるとともに、基礎定着～弱点克服、やる気までを指導【学校情報】 普通科、１学年約360名。おもな合格実績は、国公立大161名（うち難関国立大59名、医学部医学科4名）、難関私立大学（早稲田、慶応、東京理科大、明治大）336名

現高２生の特性、実状 本校は文武両道、自主自立を旨とし、生徒たちは試行錯誤しながらも部活と勉強を両立させてがんばっている。
入試に向けては、生徒自身は新課程ということは意識していないが、学習量が増えたことはわかっている。

これまでの取り組み① 例年より早く教科書を進めている新課程では学習量が増えることから、授業では教科書の進度を早めた。「データの分析」と「統計」の分野はそれぞれ１年生、2年生の夏休みの課題で予習させた。定期考査の出題範囲を決めて、６人の教員間で目線を合わせながら進めている。
② ２年生１１月に、３年生になるまでの学習の予定を伝えた
生徒自身で学習計画を立てられるよう、修学旅行が終わった２年生11月に、３年生に向けた３年生０学期の予定を伝えた。
③ それぞれの成績層に応じて指導を工夫
授業は成績中位の生徒に合わせて進め、上位の生徒には定期考査を難設定（目標平均50点）にして飽きさせないようにしている。また、「小テスト」を課しており、「重要問題演習」の各問題の途中までをピックアップして、２・３問出題する。全員が合格するまでパターンを変えて追試を行い、成績下位の生徒の学習内容の定着を促している。
④ 模試の復習で弱点克服
２年生の夏休みと春休みの課題で、これまで受けた模試で解けなかった問題の解き直しと、模試結果から苦手な分野を確認して、問題集からその分野の問題を自分で選んで演習させた。

成果と課題
教科書の進度…文系は「平面上の曲線と複素数平面」は指導せず「ベクトル」までを指導して2年生の１１月20日頃に教科書を終えた。理系は３年生１学期に数学Ⅲ、Ｃまで終える予定。 「データの分析」は乗り切れた。「統計」は理系はこなせたが、文系は定着までは難しかったので、３年生の指導でリカバリーしたい。
生徒の状況…成績上位の生徒は著しく伸びてきている。中位～下位の生徒には、部活と勉強をうまく両立させている生徒の取り組みを紹介する。模試結果からの弱点克服では、理系はうまくはまり、文系はそこまで時間が割けなかったことがわかった。

2025共通テストに向けた 文系では、３年生１学期には難しい「複素数平面」を除いて、数学Ⅱ・B・Cの標準的な問題を完成させた
おもな指導テーマ、プラン い。理系では、３年生の１学期に教科書をすべて終えて、週７時間の授業で共通テスト対策を行っていく。

演習の仕方は文系と同じで、解答時間を測って授業で演習→解説、演習→解説、…をくり返す。 例年は３年生の12月に共通テスト対策に切り替えていたが、新課程ではどうするかはこれから考える。 © Learn-S8〈高２・数学〉 関東地区 埼玉県立川越高等学校

進度を早めるとともに、基礎定着～弱点克服、やる気までを指導

学校資料の紹介
中学校から高校数学への切り替え

暗記中心の学習や、パターン化に注力する学習だと伸びない。また、ノートには問題の要旨や考え方、方針、計算過程がわかるように書くよう指導している。

２年生での意識づけ

２年生の夏休み前に、部活と勉強を両立させている生徒の取り組みを、進路通信で紹介している。本校の生徒は愛校心が強く、川高生としてまわりの生徒のことを意識している。

© Learn-S

9〈高２・数学〉 関東地区 埼玉県立川越高等学校

進度を早めるとともに、基礎定着～弱点克服、やる気までを指導

学校資料の紹介
定期テストで難設定の問題を出して、成績上位の生徒の知的好奇心を誘う「三次関数の対称性と４等分の法則」といった授業で扱わない内容を、定期テストに出題している。
会話文形式でヒントを与えながら、取り組ませる。

２年生文系 １学期中間考査© Learn-S

10〈高２・数学〉 関東地区 埼玉県立川越高等学校

進度を早めるとともに、基礎定着～弱点克服、やる気までを指導「重要問題演習」の活用「重要問題演習」の120題全問を取り組ませる
１） マーク形式でも表面を撫でただけでは解けないような、腰を据えて取り組める問題があるので、採用を決めた。解答解説は生徒にわたしている。
２） 【文系】 例年より3か月早く、教科書を終えた11月20日頃から使い始めた。
定着を考えて、学習して間もない数学Ⅱ・Bから演習を始めた。
３） 【文系】 ２年生は授業で５単位、解答時間を測って、演習→解説、演習→解説、…をくり返していく。 ３年生１学期までは授業で活用し、残りの問題は、共通テス
トが必要な生徒（国公立志望の生徒）を対象に、 共通テスト演習で取り組ませる予定。センター試験と異なり、共通テストはある程度の訓練が必要と考えている。
５） 【理系】 ３年生は教科書を終えて、３．５単位で12月頃まで「重要問題演習」を活用する。
６） 「公式解法集」を生徒たちはよく使っている。ここに書かれているいることと実際の問題をつなげられるようにすることが大事。

指導の工夫

PDF（ダウンロード付録）が役に立っている。授業で早く進んだところや、理解が不十分だったところを補足して、ICTツールを用いて生徒たちに配布している。

「出題の意図まで考えさせる指導」
教員の苦労は大変だが、問題の背景、問題と解答の間にあることまでを理解させたいと思っている。

© Learn-S

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高２の３学期～高３の１学期の共通テスト対策指導
教材のご紹介… 「202５共通テスト対策【実力養成】重要問題演習 数学」

考察過程を振り返って、得られた結果を他の事象に活用する設問

第3７問
別冊付録
「公式・解法集」

定価1,060円（税込み）「問題演習編」の問題には、別冊「公式・解法集」の関連する項目番号を示しています。「公式・解法集」で公式の意味を理解したり、深めたりしながら演習することができます。

「公式・解法集」を活用しながら定理・公式の理解の質を高め、３年生２学期からの本格的な実戦演習へ「202５共通テスト対策【実力完成】直前演習 数学Ⅰ・Ａ」（202４年6月発刊）

12〈高２・英語〉 中四国地区 愛媛県立宇和島東高等学校

振り返りの習慣化が、受験に向けた主体性の育成に【学校情報】 全日制（普通科・理数科・商業科）は１学年約280名。SSH指定校。令和５年度入試におけるおもな進路状況は、国公立大136名（現役生130名）、難関国立10大学11名（現役生10名）、国立大医学部医学科３名（現役生３名）

現高２生の特性、実状 地歴探究の学習が高校3年生から始まり、情報も共通テストに課されるなど、入試が変わる学年であるため、国語・英語・数学の基礎は早めに完成をさせたい。

これまでの取り組み

おもな成果① 正確な英語を発信するために、辞書・文法書の自律的な活用を重視した日常的な話題についても、社会的な話題についても、辞書・文法書を用いて、正確な英語を発信できる自律学習者を育成するために、２年生1学期までに総合英語を計画的に学習して、その素地を築き、毎週の「ウィークリーテスト」を通して、基礎事項の定着・活用に向けた指導を行った。

基礎基本が共通テストに必要なことに気づけた
共通テスト模試を受けて、生徒たちは選択肢を理解したり時間内に解き終えたりするためには「語彙や文法が大事である」ことを実感し、基礎固めに取り組むようになった。

② 共通テスト対策の解説をしっかり行い、振り返りができる状況を作った
これまでは十分な解説の時間が取れず、やりっぱなしになることもあった。
分野別に、設定された時間で解かせ、同じ時間をかけて解説を行った。授業後は１週間分の「訂正ノート」の作成を課題とし、振り返りの機会を与えた。

入試を意識した学習ができるようになった
分野別に問題に取り組むことで、「自分はどこで点を取るか」を意識し始め、１点を大事にするようになった。生徒の振り返りの中にも大問ごとの留意点や課題解決についての言及が見られ始めた。

試作問題や2024年共通テストを見ての課題① 問題を解きっぱなしにさせないPDCAサイクルを確立する
時間を計って問題を解くだけの演習では解法の理解につながらず、共通テスト本番で時間内に解き終えることはできない。
また、本校には遠方から通学している生徒も多く、解説を読む時間を十分に確保できない生徒もいるため、授業で分野別にしっかり解説を行うことで、1問1問を大切にする姿勢や入試に向けた意識を高めていきたい。多様な力が求められる新課程入試において、振り返りの機会を設けることが、生徒自身が課題に気づき、主体的に取り組むようになるためにも必要である。
② 「推測」が求められるような出題もあるため、語彙の引き出しを増やす
共通テスト模試を受験し、生徒も語彙や文法の大切さを自覚し始めている。読解問題では本文の内容が設問や選択肢では別の表現になっていることも多いため、日頃から言い換えを重視し、表現の引き出しを増やす指導をしている。

2025共通テストに向けた 高校3年生の4月からは、教科「情報」や地歴公民科目も学習計画に入ってくる。英語の入試基礎は早おもな指導テーマ、プラン めに完成させるが、国公立大学の個別試験の英語を解答できる力も大切になるので、今後の各生徒の学習において、教科のバランスを図りながら、これまで行ってきた「振り返り」を定着させ、毎日1時間でもコンスタントに英語の学習に向き合えるような学習習慣を身につけてほしい。
© Learn-S

13〈高２・英語〉 中四国地区 愛媛県立宇和島東高等学校

振り返りの習慣化が、受験に向けた主体性の育成に

学校資料の紹介【訂正ノート（『重要問題演習』）】

活用

解き方の気づきや手順を記載

12月までの授業では大問ごとに「解く⇔解説」を繰り返した。12月中に生徒が自分で振り返りができる状態を作ったうえで、1月からは問題演習に重点を置いた授業にスライドした。
生徒は自分で振り返りを行って、翌週の月曜日に1週間分の振り返りを「訂正ノート」として提出。生徒が自分で課題を克服する機会を作っている。

語彙もしっかり振り返る狙い
2025年度の新課程入試からは科目構成が変更になり、他教科の学習計画も大事になってくる。
2年生の間に共通テストレベルの問題を自信をもって解けるようになることを目指し、そのために振り返りを行うことで効果的な英語学習を習慣づけ、「自走」できるようにさせたいと考えている。

大問ごとの自分の状
況や留意点に言及
訂正ノート（『重要問題演習』）
生徒はわからなかった語彙だけでなく、大問ごとの解法や自身の課題について言語化して改善に取り組んでいる© Learn-S

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高２の３学期～高３の１学期の共通テスト対策指導

教材のご紹介… 「202５共通テスト対策【実力養成】重要問題演習 英語（リーディング）」

Navigator & Check

問題・解答解説

共通テストの全大問を徹底解説！

全問オリジナルの問題・詳細解説

英文の読み方を解説！

問題の特徴と解き方を解説！

本文を再掲載した見やすい解説！

定価1,060円（税込み）

正解の根拠を明示！

重要語句のまとめは音声つき！

設問ごとに詳しく解説！

①別冊付録で解き方を確認⇒問題に取り組むといった様々な用途でご活用いただけます。

②問題を解いてみて実力を確認⇒別冊付録でより効率的な解き方を確認⇒問題に再チャレンジ

別冊付録「Navigator ＆ Check」と合わせて出題形式別攻略法を習得し、本格的な実戦演習へ「202５共通テスト対策【実力完成】直前演習 英語（リーディング）」（202４年５月発刊）

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高２の３学期～高３の１学期の共通テスト対策指導

教材のご紹介… 「202５共通テスト対策【実力養成】重要問題演習 英語（リスニング）」

問題・解答解説

Navigator

全問オリジナルの問題・詳細解説

共通テストの全大問を徹底解説！

問題の特徴と解き方を解説！

定価1,010円（税込み）

問題と選択肢を再掲載した見やすい解説！

音声CD２枚組130円（税込み）

正解の根拠を明示！

設問ごとに詳しく解説！

①別冊付録で解き方を確認⇒問題に取り組むといった様々な用途でご活用いただけます。

②問題を解いてみて実力を確認⇒別冊付録でより効率的な解き方を確認⇒問題に再チャレンジ

別冊付録「Navigator」と合わせて出題形式別攻略法を習得し、本格的な実戦演習へ「202５共通テスト対策【実力完成】直前演習 英語（リスニング）」（202４年５月発刊）

16〈情報Ⅰ〉 九州地区 Ｋ高等学校

１年生で学び方を確立し、２年生以降の学習の基礎をつくる【学校情報】 普通科、１学年約200名。おもな進路状況は、国公立大50～60名（うち難関国立大 数名）【先生情報】 2023年度に本校に転任。情報専任で本校の情報を１人で担当。 １年生のクラス担任と情報、３年生の情報を担当。

現高２生の特性、実状 １年生で情報Ⅰを履修（２単位）、２年生はブランク（実力考査あり）、3年生は全クラスで情報Ⅰを開講。（１単位または２単位）。生徒たちは共通テストに課されることは知ってはいるが、１年間のブランクもあり不安な様子。

おもな課題と対応
本校では情報担当は１人で、複数の学年にわたって十分な指導を行うことは不可能なため、１年生では情報Ⅰの学習方法を確立させておくことと、３年生ではどれだけ効率的に受験学力を育成できるかがポイントになる。
また、情報の授業がない２年生はモチベーションの維持が課題になる。そのため、実力考査前にまとめプリントを配布したり、３学期には３年生に向けた意識づけを行う。

これまでの取り組み（現１年生）① １年生で学習の方法を確立させる
授業で説明したことから要点やポイントを「メモプリント」に書いていく授業を行っている。 ２年生になったら授業がないので、１年生の段階でこのような学習の方法を定着させておくように、ということを言い続けている。
② 難しい単元、難しい問題は一人で解かせない
１学期は「情報社会の問題解決」「情報デザイン」まで進み、生徒たちは試行錯誤しながらついてこれるが、２学期には多くの生徒がつまづく「プログラミング」が入ってくるので、グループ学習を取り入れた。難しい単元、難しい問題は一人で解かせない。「わかった」「できた」がモチベーションになる。

2025共通テストに向けた
おもな指導テーマ、プラン

おもな成果
質問の質が向上してきている
はじめはわからないところがかわからない状態だったのが、この問題のここがわからないとか、情報Ⅰのキーワードを用いて質問するようになった。
生徒たちによる教え合い・学び合い
クラスの中で理解が進んだ生徒がリトルティーチャーとしてわからない生徒に教えたり、早く解けた生徒がまだの生徒に教えたりするようになった。幅広い学力層でも教室内で生徒たちがカバーし合っている。

まずは、生徒たちに志望大学の共通テスト情報Ⅰの実施状況や配点を確認させたいと思っている（➡ ラーンズWebサイト）。また、情報では一人の先生がすべて担当したり、指導分野の得手・不得手があったりなど、一人では限界があると思い、県内の先生方に声をかけて複数の教員で研鑽を始めた。
現在、4校の先生で教材研究したり、教材作成を分担したり、考査問題を検討し合ったりしている。
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17〈情報Ⅰ〉 九州地区 Ｋ高等学校

１年生で学び方を確立し、２年生以降の学習の基礎をつくる「進研 WINSTEP 情報Ⅰ」 STEP構成で、基礎習得から入試問題が解ける実力養成までの活用

１） STEP構成になっていて使いやすいと思ったのと、新３年生がスムーズに学習に入れると思い、「進研 WINSTEP 情報Ⅰ」を採用した。STEP１で用語の確認ができ、STEP２の例題と解説で生徒は「共通テストはこんな問題なんだ」と知り、STEP３で時間を意識した演習ができる。
２） STEP１の用語は自学で習得する。
３） 授業ではSTEP２をグループ学習で取り組ませ、よくわからない場合はSTEP１に戻って確認させる。

４） STEP３は週末課題にして、制限時間内に解けるかどうかを演習させる。

定価950円（税込み）５） ここでも、「メモプリント」で問題を振り返り、出題者の意図から考えさせ、どこでつまづいたか、それは教科書のどこにあるまでかを確認させたいと思っている。

指導のながれ
１年生（２単位）
１学期

２学期

２年生（開講なし）
３学期

１年生（約200名）…「メモプリント」で学習方法を確立。授業の「メモプリント」は２・３年生になったとき「自分だけの参考書」になる。 また、定期テストを振り返り、授業の取り組み方や学習方法も考えさせる。

１学期

２学期

実
力
考査

実
力
考査

３年生（１単位または２単位）
３学期
実
力考査

マーク
模試

２年生（約200名）…基本自学自習。 2024年度の新２年生は、１年生で確立した学習方法で各自の「メモプリント」を使った自学自習を行う。実力考査や実力考査の解説（勉強会）を実施しながら、共通テストに向けたモチベーションを維持させる。

１学期

２学期

「進研 WINSTEP 情報Ⅰ」

３学期

共通テス
ト

３年生（約200名）…基礎習得はSTEP１で自学、授業ではSTEP２のを扱い、STEP３は週末課題で時間を意識した問題演習を行う。１学期はこの方法で進めて、生徒の様子を見て２学期以降のプランを考える。
© Learn-S

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共通テスト対策教材 国語、数学、英語 のご紹介
2025〈新課程〉共通テストに向けたご指導をお手伝いいたします

実力 分野別・テーマ別に基礎の定着をはかり、共通テストで求められる学力を養成！
2025共通テスト【実力養成】シリーズ
養成

古 典／現代文数 学

英語（リーディング） 英語（リスニング）

現古漢 基礎問題集中演習

基礎徹底演習 数学［新課程版］

30分演習 数学Ⅰ・A ／数学Ⅱ・B・C［新課程版］

実力 本番形式の演習で得点力を養成し、全体の中での位置を引き上げる！
完成
2025共通テスト【実力完成】直前演習シリーズ 見本請求は２月から受け付けを開始します。（プレパックを除く）

国語

数学Ⅰ・Ａ

数学Ⅱ・Ｂ・Ｃ※ 教材の付録、価格等は次のスライドに掲載しています。

英語（リーディング）

英語（リスニング）

プレパック© Learn-S

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共通テスト対策教材 国語、数学、英語 のご紹介
2025〈新課程〉共通テストに向けたご指導をお手伝いいたします© Learn-S

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共通テスト対策教材 地歴公民、理科、情報 のご紹介
2025〈新課程〉共通テストに向けたご指導をお手伝いいたします

実力 分野別・テーマ別に基礎の定着をはかり、共通テストで求められる学力を養成！
養成進研WINSTEPシリーズ 地理歴史、公民／理科／情報© Learn-S

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共通テスト対策教材 地歴公民、理科、情報 のご紹介
2025〈新課程〉共通テストに向けたご指導をお手伝いいたします

実力 本番形式の演習で得点力を養成し、全体の中での位置を引き上げる！
2025共通テスト【実力完成】直前演習シリーズ
完成

見本請求は２月から受け付けを開始します。（プレパックを除く）© Learn-S

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