MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVAAGENŢIA DE STAT PENTRU PROPRIETATEA INTELECTUALĂA REPUBLICII MOLDOVAINTRODUCERE ÎNPROPRIETATEA INTELECTUALĂ(CURRICULUM LICEAL PENTRU DISCIPLINA OPȚIONALĂ)CHIȘINĂU, 2016

1

Aprobat: proces-verbal nr.12 din 11 aprilie 2017 al Consiliului Național pentru
Curriculum
 ordinul Ministrului Educației nr. 265 din 28.04.2017
Curriculum a fost elaborat în baza Acordului de colaborare dintre Agenția de Statpentru Proprietatea Intelectuală (AGEPI) și Ministerul Educației al Republicii
Moldova semnat la 26 aprilie 2016.

2

PRELIMINARII

Oportunitatea cultivării și însușirii cunoștințelor, abilităților și competențelor
în domeniul proprietății intelectuale este determinată de realitățile tranziției lasocietatea informațională, creșterea rolului creativității și inovării în dezvoltarea
tehnologică și economică. Ultimele decenii evoluția societății a fost marcată de oascensiune rapidă a ponderii muncii intelectuale în totalitatea activităților umane, darși a rezultatelor acesteia în diversitatea produselor și serviciilor. Însă, în ciuda
extinderii enorme a rolului cunoștințelor și informațiilor în funcționarea societății,domeniul proprietății intelectuale este, până când, unul puțin cunoscut și insuficientvalorificat. Necunoașterea valorilor proprietății intelectuale, bine înțeles, afecteazăabilitățile și competențele tinerilor, vizavi de cerințele societății cunoașterii.
Potențialul economic al proprietății intelectuale depășește semnificativ nivelul
ei de utilizare, mai ales în spațiul din care facem parte. Totodată, competențele îndomeniul proprietății intelectuale urmează să contribuie la formarea în rândul
liceenilor a unei culturi inovaționale și intelectuale – parte componentă a mediului
inovativ și concurențial favorabil dezvoltării economice.
I. CONCEPȚIA DIDACTICĂ A DISCIPLINEI

Exigențele procesului educațional axat pe formarea competențelor și
abilităților, impune reflectarea în activitățile didactice a unor fenomene și procese noiale dezvoltării societății umane ce actualmente domină creșterea economică și socială.
În acest context, domeniul proprietății intelectuale prezintă pentru țara noastră undomeniu absolut nou, apărut în epoca actuală de tranziție la economia de piață încadrul reanimării proprietății private și extinderii ei asupra creațiilor intelectuale.
Disciplina Introducere în proprietatea intelectuală se încadrează pe deplin întendințele educaționale ale școlii moderne ce urmăresc obținerea unor cunoștințe,competențe și abilități de ordin practic, oportunitatea cărora provine din actualele
realități economice și sociale axate pe valorile societății bazate pe cunoștințe șiinformații.
Scopul disciplinei este de a conștientiza caracterul firesc al protecției juridice arezultatelor activității intelectuale, de a obține competențe inițiale în utilizarea legalăa acestora și asigurarea drepturilor asupra lor, dar și de a îmbina cunoștințele însușite
în cadrul altor discipline cu conceptul proprietății intelectuale, principiile și specificulfuncționării ei.
Un important obiectiv al disciplinei este abordarea interdisciplinară aproprietății intelectuale în calitate de domeniu ce ține de fenomenele de ordin juridic,economic, social, tehnologic etc. ce însoțesc activitățile de elaborare, protecție șivalorificare a rezultatelor activității intelectuale.
Astfel, studierea disciplinei Introducere în proprietatea intelectuală urmăreșteatingerea următoarelor obiective:- conștientizarea de către liceeni a dreptului firesc de ordin patrimonial al
autorilor/titularilor asupra creațiilor sale;3

- încorporarea domeniului proprietății intelectuale în învățământul liceal în calitatede parte componentă a acestuia;- constituirea unui comportament bazat pe respectarea drepturilor asupra creațiilorintelectuale.
Activitățile educaționale realizare în cadrul orelor de Introducere în proprietatea
intelectuală prevăd însușirea de către liceeni a celor mai generale cunoștințe teoreticeși competențe privind drepturile asupra creațiilor intelectuale, respectarea cărora adevenit actualmente un imperativ al timpului ce se încadrează în valorile societățiiinformaționale.
Disciplina Introducere în proprietatea intelectuală corespunde pe deplin
Recomandărilor Parlamentului European și a Consiliul Uniunii Europei privind
competențele cheie din perspectiva învățării pe parcursul întregii veți (2006/962/EC)
axate pe opt competențe cheie ce urmează a fi formate în cadrul activitățiloreducaționale. Conținuturile propuse de curriculum contribuie în mod plenar formăriicompetențelor în cauză.
Funcțiile Curriculumului liceal ”Introducere în proprietatea intelectuală”: act normativ al procesului de predare-învățare-evaluare a proprietății intelectuale
în contextul unei pedagogii axate pe competențe; reper pentru proiectarea didactică și desfășurarea procesului educațional înperspectiva unei pedagogii axate pe competențe; componentă de bază pentru elaborarea strategiei de evaluare; orientarea procesului educațional spre formare de competențe la elevi;
 componentă fundamentală pentru elaborarea manualelor școlare, ghidurilor
metodologice, testelor de evaluare.
Beneficiari:
Curriculumul este adresat profesorilor din instituțiile de învățământ
preuniversitar, specialiștilor principali la disciplină, autorilor de manuale și ghiduri
metodologice, elevilor.
Administrarea disciplinei
Statutul
Aria curricularădisciplineiOpțională
Educațiesocioumanistică

ClaseleX/ XI/ XII, profil realși umanist

Nr. de ore
pentru un an
34 oreCurriculumul este conceput pe durata unui singur an şcolar, 1 oră/săptămână.

4

II. COMPETENȚE SPECIFICE LA DISCIPLINAINTRODUCERE ÎN PROPRIETATEA INTELECTUALĂ
1. Aplicare adecvată a terminologiei utilizate în domeniul proprietății intelectuale.
2. Utilizarea cunoștințelor obținute în cadrul studierii prezentei discipline înabordarea altor domenii și procese prin realizarea unor conexiuniinterdisciplinare.
3. Identificarea produselor contrafăcute și piratate.
4. Manifestarea unei atitudini conștiente față de acțiunile de contrafacere și piraterie.
III. REPARTIZAREA ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Numărulde oreUnități de conținut123
4
5Conceptul proprietății intelectuale și tipologia eiObiectele proprietății industriale și principiile protecției lor
Obiectele dreptului de autor și drepturilor conexe. Specificul
protecției lor
Administrarea și valorificarea proprietății intelectuale.
Respectarea drepturilor de proprietate intelectuală și combaterea
contrafacerii și pirateriei

28888IV SUBCOMPETENȚE SPECIFICE, CONȚINUTURI ȘI ACTIVITĂȚI
DIDACTICE

Subcompetențe

Conținuturi- Identificarea
specificului creațiilor
intelectuale vizavi derezultatele muncii
fizice.
- Argumentarea
necesității protecției
juridice a creațiilor
intelectuale.
- Diferențierea
domeniilor proprietății
intelectuale:
proprietate
intelectuală, dreptul deautor și drepturile
conexe.
- Definirea rolului
creativității și1. Conceptul proprietățiiintelectuale și tipologia ei.
 Activitatea intelectuală, creațiile
intelectuale și specificul lor(originea, caracterul imaterial).
 Oportunitatea protecției juridicea creațiilor intelectuale.
 Drepturile patrimoniale și
drepturile morale.
 Rolul proprietății intelectuale în
dezvoltarea societății umane.
 Tipologia și terminologia
proprietății intelectuale.

Activități de învățare șievaluare Analiza comparativă aactivității intelectuale șicelei fizice.
 Provocarea unor
dezbateri privind
avantajele și
dezavantajele protecțieijuridice a creațiilor
intelectuale. Analiza
argumentelor pro șicontra protecției.
 Aprecierea roluluiinovării în dezvoltarea
economică.
 Exerciții de aplicare
corectă a noțiunilor ce ținde proprietatea
intelectuală (activitate5proprietății intelectualeîn dezvoltarea
economică și socială.
- Estimarea avantajelor
utilizării creațiilorintelectuale în
dezvoltarea economică
(surse de formare aavantajelor
competitive prin
inovare, imagine
favorabilă acompaniei, aspectatractiv al produselor).
- Definirea
principalelor obiecte
ale proprietății
industriale.
- Conștientizareaoportunității
investițiilor în inovare.
- Argumentarea
priorităților dezvoltării
inovaționale asocietății/companiei.
- Formularea
principiilor generale
ale protecțieiproprietății industriale(înregistrarea cueliberarea titlurilor deprotecție, aplicarea
unor taxe, caracterul
teritorial al protecției).
- Argumentarea
necesității protecției înstrăinătate a obiectelor
proprietății industriale.

intelectuala, creații
intelectuale, drepturi
patrimoniale, drepturi
morale, proprietate
industrială, drept deautor, drepturi conexeetc.).

2. Obiectele proprietății industriale.
Rolul lor în dezvoltarea economică
și principiile protecției juridice.
 Invențiile și inovarea. Investițiileși dezvoltarea inovațională.
 Mărcile de produse și servicii.
Rolul lor în promovarea vânzărilor.
 Desenele și modelele industriale.
 Indicațiile geografice,denumirile de origine și
specialitățile tradiționale garantate.
 Soiurile de plante și rasele deanimale.
 Topografiile circuitelor
integrate.

- Definirea specificului 3. Obiectele dreptului de autor șiprotecției creațiilor ce drepturilor conexe. Clasificarea șițin de dreptul de autor specificul protecției lor.

 Exerciții deargumentare a deciziei deînregistrare a unui obiectde proprietate industrială.
 Inițierea uneiconversații privindriscurile ignorării
brevetării unei invenții.
 Analiza comparativă abeneficiilor și costurilor
protecției invențiilor
 Alegerea formei
optimale de protecție aunui obiect de proprietateindustrială.
 Studiu de caz:
Avantajele și eventualelebeneficii ale înregistrăriiunei mărci.

 Comentarea
particularităților creațiilorliterare și artisticecomparativ cu creațiile de6

vizavi de obiectele
proprietății industriale.
- Identificarea
specificului protecției
programelor pentru
calculator.
- Diferențierea
drepturilor de autor dedrepturile conexe.

 Opere literare, inclusiv
dramatice.
 Opere muzicale.
 Opere de artă plastică
bidimensionale și tridimensionale.
 Opere cinematografice.
 Opere fotografice.
 Programe pentru calculator și
bazele de date.
 Creații ale artiștilor interpreți.
 Fonograme.
 Programe radio și televizate.
 Specificul protecției obiectelor
dreptului de autor
 Termenii protecției obiectelor
dreptului de autor
 Operele excluse de la protecție
prin dreptul de autor.

ordin tehnologic șiștiințific.
 Studiu de caz pe
marginea clasificăriiobiectelor dreptului deautor și drepturilor
conexe.
 Test în vederea
cunoașterii obiectelor
proprietății intelectuale și
tipologiei lor.
 Inițierea unor
dezbateri privind termenii
protecției dreptului deautor.

- Aprecierea rolului șifuncțiilor oficiilornaționale șiorganismelorinternaționale în
administrarea
proprietății
intelectuale.
- Identificarea
principalelor atribuțiiale AGEPI în calitate
de oficiu național deproprietate intelectualăal RM.
- Argumentarea
oportunitățiicolaborării
internaționale îndomeniul proprietățiiintelectuale.
- Formularea
principalelor piedici înimplementarea
invențiilor.

4. Administrarea și valorificarea
proprietății intelectuale.
 Administrarea proprietățiiintelectuale la nivel național.
 Baza legislativă a funcționării
domeniului proprietății intelectualeîn RM.
 Administrarea internațională adomeniului proprietății
intelectuale, principalele organismeinternaționale.
 Cele mai importante acorduri
internaționale în domeniul
proprietății intelectuale.
 Valorificarea proprietățiiintelectuale în procesul inovațional,
în promovarea vânzărilor,
activitatea literară, educațională șiartistică.
 Modalități de transmitere adrepturilor de proprietateintelectuală (licențierea, cesiunea,franchisingul) și instrumentele deplată utilizate în cadrul acesteia

 Eseu Rolul legislației
în asigurarea protecției
proprietății intelectuale..
 Exercițiu deinvestigare a efectelor
utilizării unei mărci.
 Inițierea unei disputeprivind modalitățileînregistrării în străinătate
a diferitor obiecte ale
proprietății industriale.

7

(redevențe/royalty, sume forfetare,onorarii).
- Formularea celor mai 5. Apărarea drepturilor deimportante cauze ale
proprietate intelectuală, combaterea
contrafacerii șicontrafacerii și pirateriei.
pirateriei.
 Principalele cauze ale- Identificarea celor
contrafacerii și pirateriei.
mai cunoscute forme
 Cele mai frecvente încălcări alede contrafacere și
drepturilor asupra creațiilor
domenii deintelectuale.
manifestare a acesteia.  Riscurile provocate de- Formularea riscurilor contrafacerea produselor.
procurării și Pagubele cauzate de activitățile
consumului unor
de contrafacere.
produse contrafăcute.
 Modalități de combatere a- Identificarea
contrafacerii și pirateriei.
principalelor Litigiile în domeniul respectării
modalități dedrepturilor de proprietatesoluționare a litigiilor intelectuală și modalitățile
în domeniulsoluționării lor.
proprietății intelectuale  Răspunderea civilă,administrativă și penală pentruîncălcarea drepturilor de proprietateintelectuală.

 Dezbateri în vederea
definirii fenomenelor decontrafacere și piraterie.
 Modelări de situații
privind combaterea
contrafacerii.
 Exercițiu de depistarea unor mărfuricontrafăcute și pirat.
 Sondaj privind
disponibilitatea procurăriila preț diminuat a unor
produse contrafăcute cu
calități analogice sau
comparabile cu cele
originale.
 Exercițiu desoluționare a unei situațiide conflict în urma
utilizării ilicite a unuiobiect de proprietate
intelectuală.

V. SUGESTII METODOLOGICE

Aplicarea în activitatea educațională a unor strategii și tehnici eficiente, axate
pe elev în calitate de subiect activ al procesului educațional impune utilizarea unor
metode adecvate sarcinilor și condițiilor respective.
Din diversitatea enormă a metodelor didactice disponibile printre cele mai
aplicabile pentru domeniul proprietății intelectuale ar putea fi nominalizateurmătoarele: metodele interactive, activității în grup, practicarea instruirii
problematizate, dar și prin descoperire și cooperare în grup, activități creative, studiide caz, simulări, dezbateri, prezentări, asaltul de idei, aplicarea gândirii critice,precum și multiple derivate ale acestora. Utilizarea instrumentelor menționateurmează să direcționeze activitățile didactice spre formarea competențelor specificeși a subcompetențelor cu consolidarea lor continuă.
Conținuturile curriculumului au fost structurate astfel încât să se încadreze pe
deplin în conceptul proprietății intelectuale în ansamblu, dar și să contribuie laformarea competențelor generale și specifice. În formularea conținuturilor sa ținut
cont de oportunitatea aplicării unui limbaj accesibil liceenilor, dar totodată adecvat
domeniului studiat.
8

Curriculumul oferă posibilități largi de utilizare a unor modalități educaționale
diversificate, inclusiv celor axate pe învățarea individuală, cum ar fi: perfectarea șiexpunerea unor comunicări/referate, analize, inclusiv SWOT etc. Principalul avantaj
al acestora este caracterul activ-participativ cu aplicarea elementelor creative și decercetare. Tematica recomandată a acestora se axează pe următoarele subiecte:
1. Analiza eventualelor riscuri ale renunțării la protecția juridică prin brevet ainvențiilor;
2. Avantajele și dezavantajele diferitor modalități de protecție a creațiilorintelectuale;
3. Incorporarea cunoștințelor, informațiilor, ideilor, rezultatelor cercetării și inovării
în sistemul proprietății intelectuale
4. Elaborarea unei comunicări inspirate de experiența personală în urma procurăriiși utilizării unui produs contrafăcut sau piratat;
5. Beneficiarii și perdanții activităților de contrafacere și piraterie.

VI. SUGESTII PENTRU EVALUAREActivitatea de evaluare în calitate de element integrat al procesului educațional,ocupă un loc central în funcționarea acestuia, contribuind semnificativ la însușirea
cunoștințelor. Evaluarea include o totalitate imensă de modalități/instrumente deapreciere/măsurare a performanțelor finale ale activității educaționale. Cele mai
principale funcții ale evaluării, ce urmează a fi aplicate în cadrul disciplinei
Introducere în proprietatea intelectuală, vor fi următoarele: evidența și controlul asupra activităților didactice; prognosticul activităților educaționale ulterioare în funcție deperformanțele atinse reflectate în rezultatele evaluării; funcția formativă ce constă în conștientizarea de către liceeni a graduluide însușire a cunoștințelor; funcția motivațională ce se manifestă în încurajarea/ stimularea
activităților învățare.
Modalitățile concrete ce urmează a fi aplicate pentru evaluarea cunoștințelor îndomeniul proprietății intelectuale vor fi cele ce asigură, în opinia profesorului, oapreciere adecvată a nivelului de însușire. Printre acestea pot fi evaluări curente șifinale, în formă scrisă sau orală, teste, comunicări etc.
Principiile generale ale evaluării se reduc la validitatea, obiectivitatea,profunzimea și calitatea ei. Pentru respectarea acestora, liceenii trebuie să cunoască
anticipat criteriile evaluării, iar profesorii să aprecieze nu doar rezultatele formale ale
evaluării, ci și efortul depus.
BIBLIOGRAFIE

Acte normative
1. Lege cu privire la Agenția de Stat pentru Proprietatea Intelectuală nr. 114 din03.07 2014 (MO nr. 282-289 din 26.09.2014).
9

2. Legea privind dreptul de autor și drepturile conexe nr 139 din 2iulie 2010 (MOnr.191-193 din 01.10.2010).
3. Legea privind protecția desenelor și modelelor industriale nr. 161-XVI din 12iulie 2007 (MO nr. 136-140 din 31.08.2007).
4. Legea privind protecția indicațiilor geografice, denumirilor de origine șispecialităților tradiționale garantate nr.66-XVI din 27 martie 2008 (MO nr. 134136 din 25.07.2008).
5. Legea privind protecția invențiilor nr. 50-XVI din 7 martie 2008 (MO nr. 117-119din 04.07.2008).
6. Legea privind protecția mărcilor nr. 38–XVI din 29 februarie 2008 (MO nr. 99101 din 06.06.2008).
7. Legea privind protecția soiurilor de plante nr. 39-XVI din 29 februarie 2008 (MOnr. 99-101 din 06.06.2008).
8. Strategia Națională în domeniul proprietății intelectuală până în anul 2020.
Aprobată prin Hotărârea Guvernului nr.880 din 22.11.2012 (MO NR. 245-247 din30.11. 2012).
Literatură didactică și științifică
1. Activitatea întreprinderilor în domeniul protecției proprietății industriale (Ghid),Chișinău, AGEPI, 1998.
2. Badar, Iu. Dimensiunea economică a proprietății intelectuale. Chișinău: AGEPI,2014.
3. Bodiul, T. Protecția juridică a invențiilor. Chișinău: Cuant, 1997.
4. Bucșă, Gh. Protecția desenelor și modelelor industriale. București: Tribuna
Economică, 2000.
5. Dănilă, L. Dreptul de autor și drepturile de proprietate intelectuală. București: ED.
C.H. Beck, 2008.
6. Dicționar de proprietate industrială. Alcăt. V.Crecetov, Chișinău: AGEPI, 2006.
7. Dreptul de autor și drepturile conexe. Manual. Chișinău, Ed. AGEPI, 2012.
8. Idris, K. Proprietatea intelectuală. Un instrument puternic pentru dezvoltarea
economică. București: Ed. OSIM, 2006.
9. Introducere în proprietatea intelectuală. București: Ed. Rosetti, 2001.
10. Macovei, I. Dreptul proprietății intelectuale, ediția a 2-a. București: Ed C.H.
Beck, 2006.
11. Moisei, A, Ghid practic privind protecția proprietății intelectuale în Republica
Moldova în domeniul științelor aplicate. Chișinău: 2012.
12. Roș, V. Dreptul proprietății intelectuale. București: Global Lex, 2001.
13. Stuart, E., Fano,E., Scales, L., Leonaviciene, G., Lazareva,A., Legislația șipoliticile în domeniul proprietății intelectuale. Armonizarea legislației Republicii
Moldova cu standardele UE. Chișinău: Sinectica-Com SRL, 2010.
14. Ștreng, A., Ionescu, B., Gheorghiu, Gh. Dreptul brevetului. Tratat. Vol I-II,
București: Lumina Lex, 2005.
15. Volcinschi, V. Chiroșca, D. Dreptul proprietății intelectuale. Chișinău: Muzeum,2001.
10