別紙５
各教科等の評価の観点及びその趣旨（高等学校及び特別支援学校高等部）
１－１．高等学校及び特別支援学校（視覚障害，聴覚障害，肢体不自由又は病弱）における各学科に共通する各教科・科目の学習の記録
教科

観点

知識・技能
国
思考・判断・表現趣旨

生涯にわたる社会生活に必要な国語について，その特質を理解し適切に使っている。
「話すこと・聞くこと」，「書くこと」，「読むこと」の各領域において，生涯にわたる社会生活における他語者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。

主体的に学習に取り組む態度

言葉を通じて積極的に他者と関わったり，思いや考えを深めたりしながら，言葉のもつ価値への認識を深めようとしているとともに，言語感覚を磨き，言葉を効果的に使おうとしている。
現代世界の地域的特色と日本及び世界の歴史の展開

知識・技能に関して理解しているとともに，調査や諸資料から様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめている。

地理歴史

地理や歴史に関わる事象の意味や意義，特色や相互思考・判断・表現の関連を，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，社会に見られる課題の解決に向けて構想したり，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりしている。

主体的に学習に取り組む態度

地理や歴史に関わる諸事象について，国家及び社会の形成者として，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に解決しようとしている。
選択・判断の手掛かりとなる概念や理論，及び倫理，知識・技能

政治，経済などに関わる現代の諸課題について理解しているとともに，諸資料から様々な情報を適切か公つ効果的に調べまとめている。
現代の諸課題について，事実を基に概念などを活用

民思考・判断・表現して多面的・多角的に考察したり，解決に向けて公正に判断したり，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論している。
国家及び社会の形成者として，よりよい社会の実現主体的に学習に取り組む態度を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

- 1 -・数学における基本的な概念や原理・法則を体系的知識・技能に理解している。
・事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けている。

数

数学を活用して事象を論理的に考察する力，事象の思考・判断・表現

本質や他の事象との関係を認識し統合的・発展的に学考察する力，数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を身に付けている。
・数学のよさを認識し積極的に数学を活用しようと主体的に学習に取り組む態度したり，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断したりしようとしている。
・問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善しようとしたりしている。

知識・技能

自然の事物・現象についての概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの理技能を身に付けている。
自然の事物・現象から問題を見いだし，見通しをもっ科

思考・判断・表現て観察，実験などを行い，得られた結果を分析して解釈し，表現するなど，科学的に探究している。
自然の事物・現象に主体的に関わり，見通しをもった主体的に学習に取り組む態度

り振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
運動の合理的，計画的な実践に関する具体的な事項

知識・技能や生涯にわたって運動を豊かに継続するための理論について理解しているとともに，目的に応じた技能を身に付けている。また，個人及び社会生活における健康・安全について総合的に理解しているとともに，技能を身に付けている。

保健体育

自己や仲間の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて，課題に応じた運動の取り組み方や目的に応思考・判断・表現じた運動の組み合わせ方を工夫しているとともに，それらを他者に伝えている。また，個人及び社会生活における健康に関する課題を発見し，その解決を目指して総合的に思考し判断しているとともに，それらを他者に伝えている。
運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるよ

主体的に学習に取り組む態度

う，運動の合理的，計画的な実践に主体的に取り組もうとしている。また，健康を大切にし，自他の健康の保持増進や回復及び健康な社会づくりについての学習に主体的に取り組もうとしている。

- 2 -・曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性などについて理解を深め

知識・技能ている。
・創意工夫などを生かした音楽表現をするために必音要な技能を身に付け，歌唱，器楽，創作などで表している。
音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚楽し，それらの働きを感受しながら，知覚したことと感思考・判断・表現受したこととの関わりについて考え，どのように表すかについて表現意図をもったり，音楽を評価しながらよさや美しさを味わって聴いたりしている。

主体的に学習に取り組む態度

音や音楽，音楽文化と豊かに関わり主体的・協働的に表現及び鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めている。

知識・技能・創造的な美術の表現をするために必要な技能を身に付け，意図に応じて表現方法を創意工夫し，表し美ている。

芸術
術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

造形的なよさや美しさ，表現の意図と創造的な工夫，美術の働きなどについて考えるとともに，主題を生成し発想や構想を練ったり，美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりしている。
美術や美術文化と豊かに関わり主体的に表現及び鑑賞の創造活動に取り組もうとしている。
・対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めている。

知識・技能・創造的な工芸の制作をするために必要な技能を身に付け，意図に応じて制作方法を創意工夫し，表し工ている。

芸

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度
書道

知識・技能

造形的なよさや美しさ，表現の意図と創意工夫，工芸の働きなどについて考えるとともに，思いや願いなどから発想や構想を練ったり，工芸や工芸の伝統と文化に対する見方や感じ方を深めたりしている。
工芸や工芸の伝統と文化と豊かに関わり主体的に表現及び鑑賞の創造活動に取り組もうとしている。
・書の表現の方法や形式，書表現の多様性について，書の創造的活動を通して理解を深めている。
・書の伝統に基づき，作品を効果的・創造的に表現するために必要な技能を身に付け，表している。

- 3 -書のよさや美しさを感受し，意図に基づいて創造的思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度に構想し個性豊かに表現を工夫したり，作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え，書の美を味わい深く捉えたりしている。
書の伝統と文化と豊かに関わり主体的に表現及び鑑賞の創造的活動に取り組もうとしている。
・外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の働きなどについて理解を深めている。
・外国語についての音声や語彙，表現，文法，言語の知識・技能

働きなどの知識を，聞くこと，読むこと，話すこと，書くことによる実際のコミュニケーションに国コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，外国語外おいて，目的や場面，状況などに応じて適切に活用できる技能を身に付けている。

思考・判断・表現

語で情報や考えなどの概要や要点，詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解したり，これらを活用して適切に表現したり伝え合ったりしている。

主体的に学習に取り組む態度

外国語の背景にある文化に対する理解を深め，聞き手，読み手，話し手，書き手に配慮しながら，主体的，自律的に外国語を用いてコミュニケーションを図ろうとしている。
人間の生涯にわたる発達と生活の営みを総合的に捉え，家族・家庭の意義，家族・家庭と社会との関わり知識・技能について理解を深め，生活を主体的に営むために必要な家族・家庭，衣食住，消費や環境などについて理家解しているとともに，それらに係る技能を身に付けている。
生涯を見通して，家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見いだして課題を設定し，解決策を庭

思考・判断・表現構想し，実践を評価・改善し，考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付けている。
様々な人々と協働し，よりよい社会の構築に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改主体的に学習に取り組む態度善したりして，地域社会に参画しようとするとともに，自分や家庭，地域の生活を創造し，実践しようと情している。
情報と情報技術を問題の発見・解決に活用するため

報

知識・技能の知識について理解し，技能を身に付けているとともに，情報化の進展する社会の特質及びそのような社会と人間との関わりについて理解している。

- 4 -思考・判断・表現

事象を情報とその結び付きの視点から捉え，問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に用いている。
情報社会との関わりについて考えながら，問題の発主体的に学習に取り組む態度

見・解決に向けて主体的に情報と情報技術を活用し，自ら評価し改善しようとしている。

知識・技能対象とする事象について探究するために必要な知識及び技能を身に付けている。

理

多角的，複合的に事象を捉え，数学や理科などに関す思考・判断・表現る課題を設定して探究し，課題を解決する力を身に数付けている。
・様々な事象や課題に向き合い，粘り強く考え行動し，課題の解決や新たな価値の創造に向けて積極主体的に学習に取り組む態度的に挑戦しようとしている。
・探究の過程を振り返って評価・改善しようとしている。

- 5 -１－２．高等学校及び特別支援学校（視覚障害，聴覚障害，肢体不自由又は病弱）における主として専門学科において開設される各教科・科目の学習の記録
教科観

点

知識・技術

趣

旨

農業の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

農業

思考・判断・表現

農業に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会の構築を目指して自ら学び，農業の振興や社会貢献に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

知識・技術

工業の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

工工業に関する課題を発見し，職業人に求められる倫

業

思考・判断・表現

理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，工業の発主体的に学習に取り組む態度

展に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

知識・技術

商業の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

商
業

思考・判断・表現

ビジネスに関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会の構築を目指して自ら学び，ビジネスの創造と発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

知識・技術

水産や海洋の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

水
水産や海洋に関する課題を発見し，職業人に求めら産

思考・判断・表現れる倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，水産業や主体的に学習に取り組む態度

海洋関連産業の振興や社会貢献に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

- 6 -知識・技術

生活産業の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

家
生活産業に関する課題を発見し，職業人に求められ庭思考・判断・表現る倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，生活の質主体的に学習に取り組む態度

知識・技術の向上と社会の発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。
看護について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

看
看護に関する課題を発見し，職業人に求められる倫

護思考・判断・表現理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会の構築を目指して自ら学び，人々の健康の保持増進に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

知識・技術情報の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

情
情報産業に関する課題を発見し，職業人に求められ報思考・判断・表現る倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，情報産業主体的に学習に取り組む態度

知識・技術の創造と発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。
福祉の各分野について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

福
福祉に関する課題を発見し，職業人に求められる倫祉

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，福祉社会の創造と発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

理
数

知識・技能

数学及び理科における基本的な概念，原理・法則などについて系統的に理解しているとともに，探究するために必要な知識や技能を身に付けている。

- 7 -思考・判断・表現

多角的，複合的に事象を捉え，数学的，科学的に考察し表現する力などを身に付けている。
数学や理科などに関する事象や課題に向き合い，課主体的に学習に取り組む態度

題の解決や新たな価値の創造に向けて積極的に挑戦しようとしている。
運動の主体的，合理的，計画的な実践に関する具体的知識・技能な事項やスポーツの推進及び発展に寄与するための事項について理解しているとともに，生涯を通した体スポーツの推進及び発展に必要な技能を身に付けている。
スポーツの多様な実践と推進及び発展についての自育

思考・判断・表現

他や社会の課題を発見し，主体的，合理的，計画的な解決に向けて思考し判断しているとともに，それらを他者に伝えている。
生涯を通してスポーツと多様に関わるとともにスポ主体的に学習に取り組む態度ーツの推進及び発展に寄与することができるよう，運動の主体的，合理的，計画的な実践に主体的に取り組もうとしている。
音楽に関する専門的で幅広く多様な内容について理知識・技能解を深めているとともに，表現意図を音楽で表すために必要な技能を身に付けている。

音

音楽に関する専門的な知識や技能を総合的に働かせ，音楽の表現内容を解釈したり音楽の文化的価値楽思考・判断・表現などについて考えたりしているとともに，表現意図を明確にもったり，音楽や演奏の価値を見いだして鑑賞したりしている。

主体的に学習に取り組む態度

主体的に音楽に関する専門的な学習に取り組もうとしている。
美術に関する専門的で幅広く多様な内容について理知識・技能
美術

思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

解を深めているとともに，独創的・創造的に表している。
美術に関する専門的な知識や技能を総合的に働かせ，創造的に思考，判断し，表現している。
主体的に美術に関する専門的な学習に取り組もうとしている。

- 8 -・英語の音声や語彙，表現，文法，言語の働きなどについて理解を深めている。

知識・技能

・英語についての音声や語彙，表現，文法，言語の働きなどの知識を，聞くこと，読むこと，話すこと，

英

書くことによる実際のコミュニケーションにおいて，目的や場面，状況などに応じて適切に活用できる技能を身に付けている。
コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに語応じて，日常的な話題や社会的な話題について，英語思考・判断・表現で情報や考えなどの概要や要点，詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解したり，これらを活用して適切に表現したり伝え合ったりしている。
英語の背景にある文化に対する理解を深め，聞き手，主体的に学習に取り組む態度

読み手，話し手，書き手に配慮しながら，主体的，自律的に英語を用いてコミュニケーションを図ろうとしている。

- 9 -１－３．特別支援学校（視覚障害）高等部における各教科・科目の学習の記録
教科観点

趣旨

あん摩・マッサージ・指圧について体系的・系統的に知識・技術理解しているとともに，関連する技術を身に付けて保健理療いる。
あん摩・マッサージ・指圧に関する課題を発見し，職思考・判断・表現

業人に求められる倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，人々の健主体的に学習に取り組む態度

康の保持増進及び疾病の治療に主体的かつ協働的に寄与する態度を身に付けている。

- 10 -

１－４．特別支援学校（聴覚障害）高等部における各教科・科目の学習の記録
教科観点

知識・技術

趣

旨

印刷の各工程について体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

印
印刷産業に関する課題を発見し，職業人としての倫刷

思考・判断・表現理観をもって合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，印刷産業主体的に学習に取り組む態度

知識・技術の創造と発展に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。
理容・美容について体系的・系統的に理解していると

理容・美容ともに，関連する技術を身に付けている。
理容・美容に関する課題を発見し，職業人に求められ思考・判断・表現る倫理感を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，人々の公主体的に学習に取り組む態度

衆衛生の向上に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

クリーニング

知識・技術

クリーニングについて体系的・系統的に理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。
クリーニングに関する課題を発見し，職業人に求め思考・判断・表現られる倫理観を踏まえ合理的かつ創造的に解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，人々の公主体的に学習に取り組む態度

衆衛生の向上に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

- 11 -

１－５．特別支援学校（知的障害）高等部における各学科に共通する各教科の学習の記録
教科観点

知識・技能

趣

旨

社会生活に必要な国語について，その特質を理解し適切に使っている。

国「聞くこと・話すこと」，「書くこと」，「読むこと」の思考・判断・表現
語

各領域において，社会生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げている。
言葉を通じて積極的に人と関わったり，思いや考え主体的に学習に取り組む態度を広げたりしながら，言葉がもつよさを認識しようとしているとともに，言語感覚を養い，言葉をよりよく使おうとしている。
地域や我が国の国土の地理的環境，現代社会の仕組
みや働き，地域や我が国の歴史や伝統と文化及び外知識・技能

国の様子について，様々な資料や具体的な活動を通して理解しているとともに，情報を適切に調べまと社めている。
社会的事象の特色や相互の関連，意味を多角的に考会

思考・判断・表現えたり，自分の生活と結び付けて考えたり，社会への関わり方を選択・判断したり，考えたことや選択・判断したことを適切に表現したりしている。
社会的事象について，国家及び社会の担い手として，主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会を考え主体的に問題解決しようとしている。

知識・技能

・数量や図形などについての基礎的・基本的な概念や性質などを理解している。
・日常の事象を数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けている。

数

日常の事象を数理的に捉え見通しをもち筋道を立てて考察する力，基礎的・基本的な数量や図形などの性学

思考・判断・表現質を見いだし統合的・発展的に考察する力，数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現したり目的に応じて柔軟に表したりする力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

数学的活動の楽しさや数学のよさを実感し，数学的に表現・処理したことを振り返り，多面的に捉え検討してよりよいものを求めて粘り強く考えたり，数学を生活や学習に活用しようとしたりしている。

- 12 -

自然の事物・現象についての基本的な性質や規則性知識・技能などについて理解しているとともに，器具や機器な理どを目的に応じて扱いながら観察，実験などを行い，それらの過程や得られた結果を記録している。
自然の事物・現象について観察，実験などを行い，解科

思考・判断・表現決の方法を考えるとともに，より妥当な考えをつくりだし，それらを表現するなどして問題解決している。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物・現象に進んで関わり，学んだことを学習や生活に生かそうとしている。
・曲想と音楽の構造などとの関わりや音楽の多様性

知識・技能について理解している。
・創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付け，歌唱，器楽，創作，身体表現で表している。

音

音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚楽し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりに思考・判断・表現ついて考え，どのように表すかについて思いや意図をもったり，音楽を自分なりに評価しながらよさや美しさを味わって聴いたりしている。
音や音楽，音楽文化に親しむことができるよう，音楽主体的に学習に取り組む態度

知識・技能
美術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

活動を楽しみながら主体的・協働的に表現及び鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・造形的な視点について理解している。
・表現方法を創意工夫し，創造的に表している。
造形的なよさや美しさ，表現の意図と工夫などについて考えるとともに，主題を生み出し豊かに発想し構想を練ったり，美術や美術文化などに対する見方や感じ方を深めたりしている。
美術の創造活動の喜びを味わい主体的に表現及び鑑賞の幅広い学習活動に取り組もうとしている。

保健体育

各種の運動の特性に応じた技能等について理解を深めているとともに，目的に応じた技能を身に付けて知識・技能いる。また，個人生活及び社会生活における健康・安全について理解を深めているとともに，基本的な技能を身に付けている。

- 13 -

各種の運動についての自他や社会の課題を発見し，その解決に向けて仲間と思考し判断しているととも思考・判断・表現に，それらを目的や状況に応じて他者に伝えている。
また，健康・安全についての自他や社会の課題を発見し，その解決に向けて仲間と思考し判断しているとともに，それらを目的や状況に応じて他者に伝えている。
運動の楽しさや喜びを味わうことができるよう，仲間と協力したり，安全を確保したりして運動に自主主体的に学習に取り組む態度的に取り組もうとしている。また，仲間と協力したり，健康・安全に留意したりし，健康の保持増進と回復に自主的に取り組もうとしている。

知識・技能

職業に関する事柄について理解を深め，将来の職業生活に係る技能を身に付けている。

職
将来の職業生活を見据え，必要な事柄を見いだして業

思考・判断・表現課題を設定し，解決策を考え，実践を評価・改善し，表現する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

知識・技能

よりよい将来の職業生活の実現や地域社会への貢献に向けて，生活を改善し，実践しようとしている。
家族・家庭の基礎的な機能について理解を深め，生活の自立に必要な家族・家庭，衣食住，消費や環境等について理解しているとともに，それらに係る技能を家身に付けている。
家庭や地域における生活の中から問題を見いだして庭

思考・判断・表現課題を設定し，解決策を考え，実践を評価・改善し，考えたことを表現するなどして，課題を解決する力を身に付けている。
家族の一員として，よりよい生活の実現に向けて，課主体的に学習に取り組む態度

題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したり，生活を工夫し考えようとしたりして，実践しようとしている。
・外国語の音声や文字，語彙，表現，言語の働きなど外について，日本語と外国語との違いに気付いている。

国語

知識・技能

・読むこと，書くことに慣れ親しんでいる。
・外国語の音声や文字，語彙，表現，言語の働きなどの知識を，聞くこと，読むこと，話すこと，書くことによる実際のコミュニケーションにおいて活用できる基礎的な技能を身に付けている。

- 14 -

・コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，身近で簡単な事柄について，聞いたり話したりして自分の考えや気持ちなどを伝え合っている。

思考・判断・表現・コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，音声で十分に慣れ親しんだ外国語の語彙などが表す事柄を想像しながら読んだり書いたりして，自分の考えや気持ちなどを伝え合っている。
外国語の背景にある文化に対する理解を深め，他者主体的に学習に取り組む態度に配慮しながら，主体的に外国語を用いてコミュニケーションを図ろうとしている。
問題を知り，問題を解決することに活用するための身近にある情報と情報技術の知識について理解し，知識・技能
情基礎的な技能を身に付けているとともに，情報化の進展する社会の特質及びそのような社会と人間との関わりについて理解している。

報

身近な事象を情報とその結び付きの視点から捉え，思考・判断・表現問題を知り，問題の解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に用いている。
情報社会との関わりについて考えながら，問題を知主体的に学習に取り組む態度

り，問題の解決に向けて主体的に情報と情報技術を活用し，自ら評価し改善しようとしている。

- 15 -

１－６．特別支援学校（知的障害）高等部における主として専門学科において開設される各教科の学習の記録
教科

観

点

知識・技術

趣

旨

生活産業に関することについて理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

家政

思考・判断・表現

生活産業に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ課題を解決する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会の構築を目指して自ら学び，社会貢献に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

知識・技術

農業に関することについて理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

農業

思考・判断・表現

農業に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ課題を解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，社会貢献主体的に学習に取り組む態度に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。
工業に関することについて理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

思考・判断・表現

工業に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ課題を解決する力を身に付けている。

工

知識・技術

業

主体的に学習に取り組む態度

よりよい社会の構築を目指して自ら学び，社会貢献に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

流通・サービス

知識・技術

流通やサービスに関することについて理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。
流通業やサービス業に関する課題を発見し，職業人思考・判断・表現に求められる倫理観を踏まえ課題を解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，社会貢献主体的に学習に取り組む態度に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

- 16 -

知識・技術

福祉に関することについて理解しているとともに，関連する技術を身に付けている。

福祉

思考・判断・表現

福祉に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ課題を解決する力を身に付けている。
よりよい社会の構築を目指して自ら学び，社会貢献主体的に学習に取り組む態度に主体的かつ協働的に取り組む態度を身に付けている。

- 17 -

２．総合的な探究の時間の記録
観点

趣旨

総合的な探究の時間

探究の過程において，課題の発見と解決に必要な知知識・技能

識及び技能を身に付け，課題に関わる概念を形成し，探究の意義や価値を理解している。
実社会や実生活と自己との関わりから問いを見いだ

思考・判断・表現

し，自分で課題を立て，情報を集め，整理・分析して，まとめ・表現している。
探究に主体的・協働的に取り組もうとしているとと主体的に学習に取り組む態度

もに，互いのよさを生かしながら，新たな価値を創造し，よりよい社会を実現しようとしている。

- 18 -

３．特別活動の記録
観点

趣旨

多様な他者と協働する様々な集団活動の意義や、活動を行う上で必要となることについて理解している。

知識・技能

自己の生活の充実・向上や自己実現に必要となる情報及び方法を理解している。
よりよい生活や社会を構築するための話合い活動の特別活動

進め方、合意形成の図り方などの技能を身に付けている。

思考・判断・表現

所属する様々な集団や自己の生活の充実・向上のため、問題を発見し、解決方法を話し合い、合意形成を図ったり、意思決定をしたりして実践している。
生活や社会、人間関係をよりよく構築するために、自主的に自己の役割や責任を果たし，多様な他者と協主体的に学習に取り組む態度働して実践しようとしている。
主体的に人間としての在り方生き方について考えを深め、自己実現を図ろうとしている。

- 19 -