［調査方法］インターネット調査（ハイスクールオンラインが発信するメルマガにウェブアンケートの URL を記載。また、同サイトのトップページにもウェブアンケー

学校現場へのアンケート結果から見る、高３支援の今後の課題希望進路の実現に向かって力強く進めるよう、生徒に寄り添い、対話を重ねる

ＶＩＥＷ 編集部は、新型コロナウイルスの感染拡大を受けた臨時休業における各校の対応状況と、学校再開後の教育活動の見通しを調査するため、４月下旬と５月下旬の２回にわたり、全国の高校教師を対象としたオンラインアンケートを実施した。

授業と同じように黒板を使いながら教師が説明したり、生徒からの質問に答えたり、あるいは、生徒を複数のグループに分けて学び合いを行っ4020トし、その後、教師と生徒との双方021

そのアンケート結果を踏まえ、臨時休業中も高３生への支援・指導を精力的に行った２校の理事長・校長が、トのバナーを表示）［調査期間］第１回：2020 年 4 月 20 日〜 5 月１日 第２回：2020 年 5 月 18 日〜 27 日 ［調査対象・回答数］高校教師・第１回：543 人、第２回：247 人 ［調査項目］臨時休業中に生徒が取り組む課題、臨時休業時の授業、臨時休業時の学力把握、休業明けの定期考査の検討状況など［ベネッセ教育総合研究所］
https://berd.benesse.jp/special/VIEW21express/◎アンケート結果の詳しい内容は、下記のウェブサイトからご覧ください。

［ハイスクールオンライン］
https://bhso.benesse.ne.jp/hs_online/index.html

全国の学校・教育委員会のアドバイザーを務める教育研究家の進行の下、学校再開後の高３生支援について語り合った。

高３生の学びを止めないために、課題提供やオンライン授業を実施

妹尾 まず、臨時休業中の学習指導たりしています。放課後には、オンせの おについてお伺いします。お二人の高ことができるようにしました。

ライン自習室を設け、教師に質問し平岩 本校では、４月６日から生徒

荒木 高３生は、大学入試や就職活ツールのアカウントの取得を進めて所有のデバイスを使ったオンラインン会議ツールを利用して、教室での動を控えているため、授業がないこ校では、どのような対応をされてい100（％）

80

臨時休業中の授業

60

授業を行いました。日頃から生徒と＊数値は、小数点以下を四捨五入して計算。とに大きな不安を抱いていました。

7 4の対話を重視した教育活動を進めて71

本校でも、課題の送付やオンライン

18

いる本校では、臨時休業に際しても、高３

授業は、高３生から行いました。オ

6 3

まずは生徒に学習についての考えを69

くれました。おかげで学校現場は安22

ンライン授業はいち早く実施したい

高２

聞きました。高３生の声で圧倒的にたり、生徒同士で教え合ったりする

無回答

心して準備を進めることができ、４6 3と考え、福岡県教育委員会に相談し65多かったのが、「普通に授業を進め26

月 日にはオンライン授業をスター

高１たところ、県としてオンライン会議授業は実施していないてほしい」という声です。オンライましたか。

その他

オンラインツールを使って実施

図１

20

未来を拓くために今を捉える「新型コロナウイルス感染症拡大に伴う学校指導への影響に関するアンケート
第１回・第２回」概要（図１〜７出典）

4

Ju n e 2 0 2 0

を大切にしていたのですね。

妹尾 両校とも、生徒と教師の対話や評価レポートを実施しました。

し、その際、学習内容の確認テストできるよう、授業は録画して配信も向型の授業としました。復習に活用

荒木 体調やデータ通信量の上限なが分かりました。の学習状況に不安を抱いていることており（Ｐ．
６図４）、先生方が生徒度・授業進度のリカバリー」を挙げれる課題として、約６割が「学習進時休業明けに最も対応が必要と思わし た（ 図 ２・ ３）。 そ の 一 方 で、 臨

項は、課題を通じて学習させていまよって差が出る可能性はあります。

比較すると、学習のペースは生徒にであり、１日６〜７コマある平時とンライン授業は１日３〜４コマ程度小さくなっていきました。ただ、オ授業を始めたことで、そうした声はんが、４月の早い段階でオンラインに関する不安があったかもしれませ平岩 臨時休業当初には、授業進度業を行うことは難しいでしょう。

高３

960153149

高２1522592 2高３1418640

べどの理由で、生徒全員が毎回オンラ

妹尾 生徒の学習状況が見えにくい

1 2に とイン授業に参加できたわけではありといった状況を踏まえると、特に高97

東京都・学校法人新渡戸文化学園 理事長

妹尾 アンケート結果を見ると、臨ません。平時でもそうですが、課題３生については、今後の授業計画の

高２

ひらいわ・くにやす

時休業中、オンライン授業の実施率の提出率も１００％ではありません

見通しを立てるためにも、現状の学0 2

平岩国泰は約２ 割で（図１）、多くの学校がから、臨時休業中に学校が提供した

98

今後の授業計画のためにも、学力の現状把握が重要

３〜４月に授業で扱う予定だった事力把握が重要だと言えそうです。ア4

学習に、生徒全員がすべて取り組ん

3～4 月に授業で学習する予定だった事項
課題を出していない
既習事項の復習
両方
無回答

ンケート結果を見ても、臨時休業中＊数値は、小数点以下を四捨五入して計算。

でいるとみなして、学校再開後の授ファシリテーター

せのお・まさとし教育研究家
行政・学校向けアドバイザー

妹尾昌俊

野村総合研究所を経て、２０１６年に独立。全国各地で学校・教育委員会向けの研修・講演などを手がける。学校業務改善アドバイザー（文部科学省、埼玉県、横浜市等より委嘱）、中央教育審議会「学校における働き方改革特別部会」委員等を

6

高１

04
高１

会社員時代、長女の誕生をきっかけに放課後ＮＰＯアフタースクールの活動を開始。２０１１年から教育の活動に専念。 年、学校法人新渡戸文化学園理事、 年、同理事長に就任。文部科学省中央教育審議会専門委員。東京都渋谷区教育委員。

東京都・私立新渡戸文化高校の取り〜 で紹介
組みは、福岡県立須恵高校 校 長
あらき・れいこ年。同校に赴任して１年目。福岡県立城荒木礼子
教職歴

南高校教諭、同糸島高校教頭、同明善高校副校長などを経て、 年度から現職。

〜 で紹介＊数値は、小数点以下を四捨五入して計算。

100（％）

8060

40200

課題を出していない
無回答
課題を出している

100（％）
80
60
401517Ｐ．
1219201920031Ｐ．
16

福岡県立須恵高校の取り組みは、

歴 任。 近 著 に、
『 教 師 崩 壊 先 生 の 数 が 足 り な い、質も危ない』（ＰＨＰ研究所）。

臨時休業中に生徒が取り組む課題の内容

図３

臨時休業中に生徒が取り組む課題の有無
図２

J une 2 02 05

高３支援 ─ 生徒の未来をともに創る─
特集臨時休業中の学力把握

61

6 2
高２63

7 5

125 4 416106 3 668

16.4■定期考査の実施時期を遅らせることを決定

56.7
第２回

25.6
第１回

■定期考査を部分的に廃止することを決定（中間考査をやめ、期末考査だけにするなど）評価し、評定をつける必要がありま

平岩 １学期は、何かしらの方法でました（図６）。

を決定したとの回答は６割強に上り答が６割弱、部分的に廃止すること査の時期を遅らせて実施するとの回大学入試で活用されるため、定期考す（図５）。高３生の１学期の評定は、回答し、その必要性を認識していま７割近くが「今後把握する予定」との学力把握について、高３学年では意ではありませんが、評価の対象と外発的動機づけで学習を促すのは本た。自律的学習者を育むためには、題を評価の対象とすることにしまし

識 を 高 め る た め、 臨 時 休 業 中 の 課

荒木 本校では、生徒の学習への意割にとどまりました（図７）。

評価に組み込むと答えたのは、約４うか。アンケートでは、家庭学習を学習の状況も組み込まれるのでしょ妹尾 評価には、臨時休業中の家庭得を最大限得たいと考えています。

について検討中です。平時とは異な

平岩 本校では、非認知能力の評価とが大事なのですね。

を身につけてほしいのかを伝えるこの課題を出すのか、課題を通じて何価するだけでなく、生徒になぜ、こ妹尾 課題の取り組み状況を単に評タ認知できるよう、支援しています。に声をかけ、生徒が自身の状況をメいます。未提出が続く生徒には個別ができると考え、課題提出を行って平岩 本校では、１日の学習リズムたいという思いもあります。

す。平時とは異なる形での評価にな＊数値は、小数点以下を四捨五入して計算。

る経験をしたことで、非認知能力が生徒のメンタル面のフォローすることを生徒に事前に伝えること

64.8

家庭内での学習評価の検討状況■家庭内での学習を評価に組み込むことを決定

10.7

40.1

0204080

第２回

60（％）

第１回

80

40200の課題には、進路指導も挙げられて妹尾 高３生における臨時休業明け

一人ひとりと向き合う

希望進路を諦めさせないために、用した評価などを検討しています。

アセスメントやポートフォリオを活だけでなく、生徒同士の相互評価と、意味があると考え、教師による評価の自分を比べてメタ認知することにています。評価方法は、前の自分と今認知能力の伸びが期待できると考えを き ち ん と 評 価 す る こ と で、今 後、向上したと感じる生徒も多く、それ第２回

100（％）
80

6

Ju n e 2 0 2 08060（％）
40200

で、基礎・基本をしっかり定着させ

第１回

60（％）

図７

休業明けの定期考査の検討状況
図６276
高３ 6205860
40200556278
高２14

把握する予定はない

高１ 5100（％）
80
0204060＊数値は、小数点以下を四捨五入して計算。

無回答
今後把握する予定
把握できている456
高３その他
進路指導525
高１19

無回答

学校行事の精選や実施
学習評価

学習進度・授業進度のリカバリー

りますが、生徒や保護者の理解と納図５

臨時休業明けに最も対応が必要になること
図４

向かって自分は何をすべきかを考えして、これからです。生徒が目標に同じ状況にあり、大事なのは今、そせん。しかし、全国の高３ 生が皆、定的な思いを抱いているかもしれま

休業で大学入試に不利になったと否

平岩 多くの高３生が、今回の臨時校再開後の推進力になっています。と教師との一体感を生み、それが学生徒と対話をしてきたことは、生徒臨時休業中、断続的ではありますが、生徒の笑顔に元気をもらいました。になりがちでしたが、画面越しでもれるよう支援しました。教師も弱気のために何が必要かを自分で考えらを自分の言葉で表現させ、志望実現

進学でも就職でも第１志望への思いに 行 っ て き ま し た。特 に 面 談 で は、インでのホームルームや面談を丁寧て希望進路を諦めないよう、オンラ外の事態で不安になり、自信を失っ

荒木 本校では、生徒が今回の想定な対応をされていますか。

います（図４）。両校ではどのよう妹尾 今回の事態は、たくさんの大習にもよい影響があると考えます。

識することができれば、その後の学語り合い、学校や授業の意義を再認

どんな場所なのかを、生徒と教師が何のためにあるのか、自分にとってことはもちろん重要ですが、学校はか。学校再開後、すぐに学習を進めるる 時 間 を 設 け るのはど う でしょう

も、高３生がマインドセットをでき平岩流試合を考えています。となってしまったため、他校との交動部でも、全国大会や県大会が中止するウェブ文化祭を企画中です。運りに、文化部が３年間の成果を発表

校では、中止となった文化祭の代わに進むための支援が必要と考え、本れを失わず、高３生が次のステージ認知能力を磨く重要な機会です。そであり、学校行事や部活動などは非荒木 学校は、他者とともに学ぶ場切り換えればよいのかも課題です。

活動に向けて、どのように気持ちをづらい中、高３生は大学入試や就職れのよさを整理し、授業再開後もオオンライン授業と対面授業のそれぞ討が必要だと思います。本校では、じたオンラインツールの活用法の検学習の環境を整え、自校の状況に応第３波への備えとして、オンライン平岩 今後予測されている第２波、いてどのようにお考えでしょうか。

再開しました。今後の教育活動につ妹尾 ６月から多くの学校で登校が大切になると思います。

けが、高３生が進路を考える上でもり、深められたりするような働きか教科横断的な視点でさらに広めた

広がった関心や深まった問題意識を深く考えたことでしょう。そうして会とどうかかわるべきかを、生徒もの一員としてどう行動すべきか、社ました。自粛期間中は、自分が社会からは感染症対策の様々な教訓を得学の重要性を目の当たりにし、歴史の感染拡大の防止策においては統計としての支援をしていきます。

れずに生徒と向き合えるよう、校長こそ、教師がどっしりと構えて、ぶめています。誰もが不安であるから信し、学校の様子を伝えることに努らうことも重要です。校長通信を配かを教師一人ひとりが考え、提案し、ちろん、生徒のために何ができるのがあっても、高３生の進路実現はもれにぶれはありません。様々な制約

人ひとりと向き合い、支援する、そな事態になっても、私たちは生徒一荒木 その通りだと思います。どんう存在でありたいと思います。

るよう、教師や学校が生徒に寄り添自分だけが不安ではないと感じられることに集中することが大切です。

ん。だからこそ、焦らずに、今できまた、高３生は、先が見えずにプレッ学校としての支援方針の策定と発信

進路実現に向けたマインドセット

学習評価のあり方の検討

学力の現状把握

高 ３支援の課題整理を生徒や保護者に伝え、安心しても学校がどんな支援を考えているのかりよい支援をしていきます。そして、話し合い、「チーム学校」としてよて、前に進めるよう、伴走して励ま変残念なことをもたらしましたが、ンライン授業を継続する予定です。
え、資質・能力を育む学びの機会もシャーを感じているかもしれませ気 持ちを切り 換 えるためにす役割が、教師には求められるので社会の様々な事象のつながりが見

妹尾 部活動などの全国大会の中止創出しました。新型コロナウイルス

焦らず、ぶれずに生徒に寄り添うはないでしょうか。
が余儀なくされ、学校行事も実施し

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高３支援 ─ 生徒の未来をともに創る─特集