放課後等デイサービス事業所「nico base」

事業者向け

放課後等デイサービス自己評価表

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整
備

はい

どちらともいえない

いいえ① 係で適切であるか○

療育・学習・調理など、それぞれの活動に応じたスペースの確保ができている。

② 職員の配置数は適切であるか○指定基準に基づき職員の配置をしている。

事業所の設備等について、バリアフリー化➂ の配慮が適切になされているか

玄関の上り口に段差はあるが、介助者がいれば安全に使用できる。今後、配慮が必要な児童の受け入れがあれば、バリアフリー化に努めていきたい。

○

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目④ 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して○責任者だけではなく、ミーティングで話し合い、各課題に対して担当者を決めながら取り組んでいる。

○

保護者アンケートの結果を踏まえて、運営や支援の向上に努めている。

○

ホームページに公開している。

いるか
保護者等向け評価表を活用する等によりア⑤ ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報や⑥ ホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を⑦ 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機⑧ 会を確保しているか

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、⑨ 放課後等デイサービス計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を図るために、標⑩ 準化されたアセスメントツールを使用しているか
活動プログラムの立案をチームで行ってい⑪ るか

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

適
切な
支
援の提
供

改善目標、工夫している点など⑫ いるか

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ⑬ 細やかに設定して支援しているか○○

外部研修の他に、定期的に内部研修を行い、職員の学ぶ機会を設けて支援の向上に努めている。

○

児童や保護者からの意向を取り入れながら相談支援事業所の支援計画に沿った計画を作成している。
○

職員同士で集まり、アイデアを出し合いながら活動プログラムの立案を行っている。

○

固定化しないよう皆で話し合いをしながら活動プログラムの立案をしている。

○

平日と休日では利用時間や通所する児童の顔ぶれも異なるため、活動内容や児童の組み合わせを職員で話し合いながら支援を行っている。

○

アセスメントに基づき各児童の状況に応じた個別・集団活動を計画し作成している。

○

午前のミーティングにて、児童に合わせた支援を行えるよう役割分担を確認している。

ス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、⑮ その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか支援終了後には、職員間で必ず打合せを⑯ し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して正しく記録をとることを⑰ 徹底し、支援の検証・改善につなげているか簡易的な行動観察シートを使い計画の立案をしている。

○

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活⑭ 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ今後実施できるよう努めます。

〇〇

勤務時間の関係上、支援終了後に打ち合わせをすることは難しいものの、翌日の午前中にミーティングを行い情報を共有している。
日々の活動記録を用いて、ミーティングや会議等で支援の検証や改善に努めている。

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ⑱ サービス計画の見直しの必要性を判断して○基準に基づき定期的な計画書の見直しを務めている。

○

基本活動を複数組み合わせた活動になるよう意識をして支援を行っている。

いるか
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み⑲ 合わせて支援を行っているか

障害児相談支援事業所からの要請があれば、児童発達支援管理責任者が参画をする。

障害児相談支援事業所のサービス担当者⑳ 会議にその子どもの状況に精通した最もふ○

さわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連㉑ 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか

送迎時や個別の電話連絡等で、学校との情報交換や連絡調整を適切に行っている。

○

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場㉒ 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え○

医療的ケアが必要な児童の通所がないものの、今後必要があれば体制を整えるよう努めていく。

○

書面での情報提供で終わってしまう事が多く、今後は情報共有をしながら相互に理解できるよう努めていく。

○

現在までに該当する事例が発生していない。

○

状況をみて機会を設けていきたい。

○

不定期ではあるが、高校生ボランティアを複数名受け入れており、体育館等で一緒に活動をする機会を設けている。ているか関係
機関や保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認㉓ 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行㉔ する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
児童発達支援センターや発達障害者支援セ㉕ ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障㉖ 害のない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加㉗ しているか○

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合㉘ い、子どもの発達の状況や課題について共送迎時や活動日誌・電話連絡・sns等で連絡をとり、課題の共有に努めている。

○

通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保㉙ 護者に対してペアレント･トレーニング等の支送迎時やメール等で密に連絡を取り合い、困りごとや行動改善のアドバイスを行っている。

○

援を行っているか
保護者への説明責任等

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ㉚ いて丁寧な説明を行っているか○

契約時・必要時には説明を行っている。

○

保護者から相談があった際には、助言や支援を行っている。

保護者からの子育ての悩み等に対する相㉛ 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等㉜ を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

今後は、情報共有と連携強化を図るため参加できるように努めます。

○

感染症対策として行っていない。今後、状況をみて活動を考えていきたい。

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者㉝ に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか○

苦情があった際には迅速に対応をし、職員間で内容を共有している。

○

毎月会報を発行したり、SNS等で日々の活動の様子を発信している。

○

利用目的を特定し、その範囲を超えて取り扱わないように徹底している。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事㉞ 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか㉟ 個人情報に十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通㊱ や情報伝達のための配慮をしているか○

事業所の行事に地域住民を招待する等地㊲ 域に開かれた事業運営を図っているか○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感㊳ 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護○者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救㊴ 出その他必要な訓練を行っているか
非常時
等の対応

言語療法士のアドバイスを受けながら児童や保護者とのコミュニケーション及び情報伝達に配慮をしている。
感染症対策として行っていない。今後は地域の方も招待できる行事を検討していきた
いと思う。
職員はマニュアルを確認し、保護者の方には随時お手紙等で周知している。

○

避難訓練を実施している。

㊵ 保する等、適切な対応をしているか○

虐待防止研修を定期的に行っている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保㊶ 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか○

現在、該当する児童の利用はないが、該当する児童がいた場合は対応をしていく。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

食物アレルギーのある子どもについて、医㊷ 師の指示書に基づく対応がされているかヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共㊸ 有しているか○○

現在、該当する児童の利用はないが、該当する児童がいた場合は対応をしていく。
共有されている。