盛岡大学・盛岡大学短期大学部

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NEWS & TOP ICS［ モリダイア ログ ］

盛岡大学・盛岡大学短期大学部に関する最新ニュースをお届けします。

コロナに負けるな！
盛岡大学エール丼を食べて頑張ろう

5 月より自宅でも授業を受けられる

学生支援のため、JA 新いわて様よ

よう、オンライン授業を開始しました。

り県産米 500㎏が贈られました。こ

7 月末には対面授業を再開し、大学入の寄贈米を使用した丼メニューを、盛り口に設置したサーマルカメラで検温

岡大学生活協同組合様協力のもと、してから入校する等の対策を取ってい「エール丼」（200 円）として販売。学ます。

生にも大好評でした。

Mini 施設見学会

コロナ禍でも自宅で気 軽に

7 月の毎週 土曜日に、高校生 1 日

オープンキャンパスに参加でき20 名限定で開催しました。キャンパ

るよう、今年は Web オープン

スツアーをメインに、実習室の様子やキャンパスを実施しました。模

授業風景などを紹介。実際の学生生

擬講義などの動画を配信し、6活をイメージしてもらいました。

月は約 700 人、8 月は約 1000 人にご参加いただきました。

イメージ CM 作成

かわいいお客さん

8 月より本学のイメージ CM

コロナ禍で休講中、学生が居らずを放 送しています。最 後に出静かだったためか、中庭にうさぎが住る「Dialog」が目印。実際の教み始めました。葉っぱを食べる姿は教職員や学生が出演しています。

職員の癒しとなっていました。本学にBGM はなんと本学オリジナル

は自然がいっぱいです。

ソング「対話の先に未来を創る」です。ぜひご覧ください。

キャッチコピー「対話の先に未来を創る」「対話」とは、「個人内で行われる対話」＝「考えること」「自分と違うもの対等なものの間で成立するもの」＝「個の確立」「自然や環境との対話」＝「自らの経験を豊かにすること」

MORIOKA UNIVERSITYの頭文字「M+U」

ごあいさつ

2

特別対談

4

意味が込められています。対話が知をつな

研究室紹介

6

ぎ、人をつなぎ、未来へつないで行きます。

在学生紹介 盛大ストーリー 12をモチーフに構成しました。10 本の棒は十人十色、それぞれの個性を生かす。というvol.1 O c t o b e r 2 0 2 0［ モリダイア ログ ］

40

vol.

1

October 2020

ロゴマークなどを意味します。

2020 年 10 月発行■ 編集・発行 盛岡大学・盛岡大学短期大学部■ 編集長 広報戦略室 室長 小川修平■〒 020-0694 岩手県滝沢市砂込 808 番地■ URL http://www.morioka-u.ac.jp/

70

周年・ 周年の節目に向けて

Web オープンキャンパス開催﹁未 来 を創 る対 話﹂

新型コロナウイルスに関する対応

盛岡大学の略称「モリダイ（Moridai）」と、対話（Dialog）をあ

モリダイア ログ

わせた造語です。盛岡大学・同短大部のテーマでもある「対話」

卒業生メッセージ

13

部署紹介

14

INFORMATION

15

NEWS & TOPICS

16を通し、大学と社会、人と人をつなぐ広報誌を目指しています。

Mori o k a Un i ver si t y & Morio ka Da ig a ku Jun ior C o l l e g e Mag azin e 2 0 2 0盛岡大学・盛岡大学短期大学部

未 来 を 創 る 対 話
Morioka University, Morioka Daigaku Junior College

学校法人盛岡大学創立 70 周年・盛岡大学開学 40 周年を幕開けに
盛岡生活学園から始まる「学校法人盛岡大学」の歴史が幕を開けてから 70 年、「盛岡大学」が開学して 40 年を迎えます。

また、「盛岡大学短期大学部」はまもなく 60 周年となります。

積み重ねてきた長い歴史の節目に、あらためて本学の教育や研究、
在学生や卒業生たちの活躍を皆さまに広く知っていただくため、このたび広報誌「MoriDialog（モリダイアログ ）」を刊行することとなりました。
学校法人盛岡大学はこれからも、キリスト教の精神に基づき、社会奉仕につながる人材育成に尽力する大学として、

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ご あいさつ学校法人 盛岡大学理事長

山添

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勝寛

盛岡大学・盛岡大学短期大学部初の広報誌「MoriDialog 」の発刊に当たり一言ご挨拶申し上げます。

2021年、学校法人盛岡大学は創立 70 周年、そのなかの盛岡大学は、40 周年の節目を迎えます。そして短期大学部はまもなく 60 周年です。この間の大学・短大の卒業生は 2 万 6 千人を数え、養成に力を入れている教員、管理栄養士、幼稚園教
諭、保育者をはじめ公務員、マスコミ、金融機関など幅広い分
野で活躍しています。就職先は岩手県内が多数を占め、他大学・短大と比較し大きな特徴になっています。もともと県内出身の学生が圧倒的に多いことによりますが、岩手の発展は盛岡大学・盛岡大学短期大学部が先頭に立つ時代が来るように思います。
今、世界は「コロナ禍」と闘っています。わが国はリスク回避のため、この機会に首都圏に集中している省庁や企業の本社

教員と学生、社会と大学、それぞれの「対話」を通し機能を地方に分散させるべきだ、との議論が目立ってきました。

未来へと成長を続けていきます。

一極集中の是正は「地方創生」にも弾みをつけることになるでしょう。いよいよ盛岡大学・盛岡大学短期大学部の “ 出番 ” です。
この広報誌を通じ皆さんに「地方創生」の一翼を担う盛岡大
学・盛岡大学短期大学部 の “ 素顔 ” を知っていただければ、こ建学の精神

んなにうれしいことはありません。

盛岡大学・盛岡大学短期大学部はキリスト教精神により、教育基本法に則り、学術を教授研究し、広い視野と高い識見を養い、文化の向上と社会の福祉に貢献する有為な人間を

盛岡大学・盛岡大学短期大学部学長育成することを目的とします。

高橋

創立者・細川泰子先生の精神を引き継いで俊和

盛岡大学・盛岡大学短期大学部の歴史は、昭和 26 年、創立者である細川泰子先生が、その前身である盛岡生活学園を創設したことに始まります。

北東北の私立大学として、学校法人盛岡大学は創立 70 周年、

終戦間もない頃、人々の暮らしや食生活をよりよいものにしようと、料

盛岡大学は 40 周年の節目を令和 3 年に迎えます。さらに、本理や栄養学、洋裁などを自ら指導。学内には「いつも喜び、絶えず祈って、法人で歴史のある短期大学部は、まもなく60 周年となります。

すべてに感謝す」というキリスト教聖句の一節が掲示され、「愛と奉仕」を地域の人々に支えられながら、大学・短期大学部はこれまでに掲げるキリスト教精神がその教育の基盤となりました。

2 万 6 千人をこえる卒業生を社会に送り出してきました。改めその後細川先生は、昭和 39 年には生活学園短期大学（現盛岡大学短期大学部）を、昭和 56 年には念願であった 4 年制大学である盛岡大学を開設し、て御礼申し上げます。

「社会に貢献する人材を育成したい」というキリスト教精神に基づいた細ら、懸命に生きています。日本ではさらに、少子高齢化・グロー

いま世界中の人々が、感染症 COV I D ‑19 で不安を抱えなが初代学長に就任しました。

川先生の教育への思いは、現在も変わることなく受け継がれ、多くの卒業

バル化・情報化等の急激な社会の変化に直面し、予測不可能な

平成 2 年に亡くなった後も、「学園の母」として教え子や教職員たちに慕中で、これから社会を担っていく若い世代は、自分の可能性を生たちがその思いを胸に社会で活躍しています。

時代に入ってきていることを実感させられています。こうしたわれる細川先生。70 年前、一人の女性が踏み出した一歩が、今も多くの学

どのようにして探り、また大学は彼らをどのように教育し支援

生が学び社会へと巣立っていく、現在の盛岡大学・盛岡大学短期大学部へしていくことができるのか。高等教育機関として、本学は建学と続いています。

の精神に基づき、各学部・学科が持つ特長や個性を生かして、社会に貢献する人材を輩出していく義務があります。

現在の学部・学科
盛

岡

大

学

文

学

部

栄養科学部
盛岡大学短期大学部

英語文化学科
社会文化学科

本学の学生がどのような教育を受け、それが社会貢献にどう

日本文学科
児童教育学科

繋がっているのかを、大学進学を考える生徒・保護者の皆さん
のみならず、広く地域社会の方々にも知ってご理解いただきた

栄養科学科

い。
「MoriDialog 」と題する本冊子が、その役割を担う広報誌

幼児教育科として有効に機能することを期待します。
児童教育学科 3 年 高橋瑞葉

2

英語文化学科 3 年 髙橋奈々幼児教育科 2年 和井内和一

Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 20203

Special Talk
特別対談

理事長

学長

大学同窓会長短大同窓会長「建学 の 精神」を 礎 に、次世代 の 人材 を 育 む
う乗り越えてきたかを学ぶことが大切で

これまでの盛岡大学・盛岡大学短期大す。それを教えていくのも、文学部を持ち、学部の歩みを振り返り、これから歩む学

人文系のすばらしい先生のいる盛大の役

生たちを考える座談会を開催しました。

割だと思います。
高橋 哲学、歴史、文学の学びは人間力を盛大・盛短黎明期の思い出から、現在のつくる基盤になります。デジタル化が進ん学生に思うこと、そしてこれから本学がでも最終的に判断するのは人間です。自分担う役割や学生に期待することなどにつで考え、情報を取捨選択する力、人間性を身につけていかなければならないですね。

いて語ってもらいました。

これからの盛大・盛短の役割とはしている卒業生を見ると、地方の大学の役
割は、地域の発展に寄与する学生を育てる
ことだとあらためて感じます。地方がます
ます重視されるポストコロナの時代。幼稚園から大学まで5つの学校を持つ学校法人盛岡大学だからこそ、その連携を生かして時代に合った大学づくりを進めていかな
くてはと思います。現在、2 つある幼稚園の認定こども園への移行、附属高校に新たに「高大連携コース」をつくり、大学の学びにスムーズにつなげていくことを計画しています。また人生100年時代において、リ

盛岡大学・盛岡大学短期大学部 学長

カレント（学び直し）教育にも対応していくことで盛大・盛短の存在意義を高めていけはじめ

元

盛岡大学聖陵同窓会 会長

菅原

高橋 俊和

学校法人盛岡大学 理事長

山添 勝寛

谷藤 育子

盛岡大学短期大学部同窓会アネモネ会 会長

時代を生き抜き、地 域 に 貢 献 でき る 人 材 を ︒

自 ら 考 え 、行 動 す る ︒

山添 新聞などで人や地域のために活動ると考えています。
高橋 学生の皆さんには、大学生活の4年間または短大生活の2年間で、自分の内側にある大いなる可能性を見つけてほしいと思います。そして社会で生き抜く力の基
礎を育んでほしい。読む、書く、対話することで訓練していってほしいですね。
山添 社会で生きていくためには、実務的能力も必要ですが、その根底にはリベラル
アーツ（一般教養）が必要不可欠。情報収集

4

能力、それを判断する力、そしてそれを伝創立者・細川泰子先生と盛大・盛短黎明期の思い出

高橋 細川先生はその後、 厨川幼稚園と谷藤 私は、創立者である細川泰子先生が設立した愛育幼稚園の最初の卒園生。後に菅原 私は盛岡大学の1 期生ですが、入学

短大に進学して先生と再会するのですが、式に文部省（当時）の方々がずらりと列席

いつもにこやかで優しい先生でした。いつされ、細川泰子創立者の偉大さを知りまし

採用試験合格者は累計 3000 人を超えてている気がします。コミュニケーションが高橋 寺子屋時代から重視されていたののです。いろいろな経験をして社会に出てでもふわっとしたワンピースを着ていらた。当時の厨川キャンパスは小さくはありいます。

うまくとれない学生、文章を書けない学生

が「読み・書き・そろばん
（計算）
」
。今の学生

きてほしいです。

して、とてもおしゃれな方でした。私たちましたが、たいへんきれいでおしゃれな建菅原 近年の岩手県の小学校教員採用試験が多くなっている印象を受けます。大学ははあまり本を読まない。だから書く力が足

谷藤 大学には、家族や友人、同僚など周短大保育科の5 回生は45人しかおらず、学物で、うれしく大学に通ったのを覚えてい

合格者のうち、3 人に1 人が盛大出身。県外

さまざまな人が集まってくる場所。勉強はりない。書けなければ人に伝えることもでりの人のことを思いやれる学生を育ててで活躍している人も多いですね。

もちろん、人と触れ合い、交わり、いろいろきません。

いってほしいと思います。
「いつも喜び、絶なことを感じ、考える力を修得する場でも山添 気候変動や自然災害、感染症など不えず祈って、すべてに感謝す」という細川校教諭の免許も取れるようになって、志願す。変化していく社会の中においてその精

松園幼稚園もつくられて、とてもバイタリ者や入学者が増えてきました。その頃から神をどう適応させていくのか、どのようなの会議の際に誤解を与える発言がよくあ願っています。

ティのある方ですよね。

「先生になるなら盛大」というのが広まって教育を行っていくのかが問われています。

るというのです。これを防ぐには相手の立菅原 殻をやぶり、自分を変革する 4 年間

いった気がします。

今の学生を見ていると、情報があふれるこ場に立って考え、話すこと。まさに「愛と奉であってほしいですね。学生時代のチャレ

高橋 昭和 63 年〜令和2 年の本学の教員の IT 社会で自分の世界にこもってしまっ仕」の精神です。

ンジや失敗は社会に出てから役に立つも生同士はもちろん先生方ともとても距離ます。1 期生は約90人。先輩がいないからが近いため、保育士になりたいという夢を

すべてを自分たちで決めていかなくては持つ仲間たちと共に非常に有意義な2年間を過ごしました。

難しさが問題になっています。感染症など

えていく表現力を身につけてもらいたいとならず、自然と独自性や積極性が養われ現在の学生に思うことあると思います。

安の多い時代。そんな不安に応えてくれる先生が贈ってくださった言葉は今も私のた気がします。私たちが 3年生の時に小学

高橋 本学の建学の精神は「愛と奉仕」で

山添 最近、リスクコミュニケーションののが文学や歴史。かつての人々が苦難をど宝物です。

Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 2020

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り組んでいます。表象研究とは、ある対象がどのように表現されているかを検証する研究手法です。その対象がこれまでどう描かれたり、論じられたり、研究されてきたか、その背後にある思想や文化的背景を探りながら調べています。
また最近では、岩手日報社の「北の文学」に、
釜石市出身の作家・小林美代子について寄稿しました。家族の病気や破産、自身の病気など幸せとはいえない人生を送り、50 歳で作家としてデビューし、56 歳で自ら命を絶った作家が、語を対象とする基礎研究です。基礎研究の成果

F a c u l t y & Re s e a rc h

を他学問との関係において社会の役に立つよう〔にしたのが応用言語学です。私は理論言語学の立場から、主に英語と現代日本語の変化に焦点を当てて研究を行っています。
言語は、ヒトという生物にとっていちばん重要な能力であり、ほかの生物と区別される最大の特徴です。ヒトと言語をかけあわせることによって、文学部の主たる研究目的である「人間とは何か」を追求できるのではないかと考えています。

ヒトをヒトたらしめる言語を、データの収集と解析で理論的に探求私の専門分野である理論言語学は、ヒトの言科学（学問）とは、理論があって、そこに予測が生まれるものです。理論を中心に、どのようなことが言語研究の対象となりうるのか、どのような証拠をもって論証されるのかを常に考えながら、データの収集と解析を行っています。
文献資料を読み解くほか、学生が普段話す言葉
もデータのひとつになります。

Episode〕学会発表で得た転機 。
「感謝」の気持ちを忘れない

これまで共単著作 9 篇、77篇の論文を書き、国内外の学

来てくださる方々」の存在に気づきました。聴いてくださ

会で46回の発表を行ってきました。若い頃は壇上に立つる方への感謝を忘れてはならない、しっかりわかりやすく

だけで緊張し、頭が真っ白になったことも。学会発表は苦伝えなければ、という思いを持ってから、途端に落ち着い難の時でした。そんなとき、私の発表を「わざわざ聴きにて発表に臨めるようになりました。

幸せに過ごした釜石での幼少時代を時代背景も含めながら考察しました。地元でもほとんど知られていない作家ですが、人々に記憶されるべき郷土の作家の一人だと思っています。

子ども向け偉人伝から探る、
石川啄木の表象の変遷

文学部
准教授

塩谷 昌弘

石川啄木の表象研究を中心に、東北地域・岩手県に関わる文学者の研究を行う。東京都出身。
2012年より盛岡大学文学部助教、2017年より同准教授。

Faculty &Re s e a rc h

今取り組んでいるのは、児童向けの伝記や偉質の高い研究を行い、その成果を大学教育へ還元
近年、本人が大学にいながら「明日大学に行く？」と尋ねる言葉を耳にします。これは、言語伝達する際の精神的拠点がスマートフォンを使用することによって大きく変化しているためではないかと私は考えています。2021 年には言語変化のことについて書いた論文をノル
ウェーの学会で発表する予定です。
私が成し遂げたいのは「科学（学問）の復権」
です。学生には基礎研究の大切さ、学びの楽しさを伝えていきたいと考えています。そのためにも自身の研究を質的にさらに高め、大学教育に還元することで、大学として果たすべき社会的責務に貢献していきたいと思います。
文学部
教授

日本文学科

人伝において、石川啄木がどう描かれてきたかを探ることです。幼少期の天才ぶりや「一握の砂」などで知られる歌人ですが、その人生は決して品行方正な面ばかりではありません。戦後、急に子ども向け偉人伝などに多く収録されるようになったのはなぜなのか、どんなふうに子どもたちに向けてプレゼンテーションされているのか、どんな目論見を持って紹介されているのかなど、啄木表象の変遷をたどっていこうとしています。現在はリストアップの段階です。ア
ニメ史やマンガ史ともクロスさせながら、研究を進めたいと思っています。
文学研究はすぐに役立つものではないかもしれませんが、文化的な基盤を守り、作っていくものだと考えています。

英語文化学科高橋 幸雄

理論言語学の見地から、英語と現代日本語の変化について研究。論文執筆と学会での研究発表を継続的に行っている。著
書・論文は、音声学や音韻論、意味論、言語の進化的戦略についての考察まで多岐にわたる。

〔

Episode〕趣味の山登りを通して、岩手山の表象について考える

趣味は山登り。県内外のいろいろな山に登りました。岩か」という論争が存在するほどです。実際に山を歩くこと場します。宮澤賢治の詩や短歌に登場する岩手山は、臨場を調査し、岩手山表象に関する論文も書きました。趣味と手の名峰・岩手山も、多くの作家や歌人、詩人の作品に登感がありますが、石川啄木の岩手山は具体性がなく、下から見上げている感じ。
「啄木は岩手山に実際に登ったか否6

塩谷昌弘准教授 ／ 比較文学、日本近代文学

石川啄木の表象研究をメインに、現代作家を含む東北地方や岩手に関わる文学者の研究に取文学部 日本文学科

知られざる郷土の作家を記録するのも自分の役割

理論から予測へ、観察から検証へ。
言語を理論的に説明する基礎研究

研究室紹介「 表 象 」＝「 表 現 さ れ た も の 」
から探る日本の文学

高 橋 幸 雄 教 授／ 理論言語学、英語学、音声学

文学部 英語文化学科

研究室紹介

でその表象のあり方に疑問を持ち、明治期の岩手の文芸誌
研究の一石二鳥ですね。

Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 2020

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は特殊学級（現在の特別支援学級）、後に通級指導教室で、自閉症スペクトラムや ADHD と文化人類学、地域研究、
移民・難民研究

いった発達障害のある子どもたちを指導してきました。
発達障害の子たちは知的な遅れは軽度です
が、対人関係に困難を抱えている子が多いです。
そのため、小学校の段階から人との関わり方のスキルを学ぶことはとても大切です。対人関係でつまずくと後の不登校やいじめにつながることもあり、将来この子たちが社会的に自立していくためにも、小学校の段階から対人スキルを学ぶ

南スーダン共和国に暮らす人々の生活や宗教について調査・研究を続けています。

F a c u l t y & Re s e a rc h

もともと一つの国だった南北スーダンは長い〔間内戦をしており、多くの人が住む場所を失い難民となりました。そうした中、2011 年に
スーダン共和国から南スーダン共和国が独立。
2011 年から 2012 年にかけ、まさにスーダンが大きく変わろうとしていたとき、私は調査のため現地に長期滞在していました。

「心理劇」の手順を、教育現場に合わせて変更し実践

研究結果が難民帰還支援の一助になれば
文化人類学の研究は、参与観察（長期にわた
り一緒に暮らしながら観察すること）が主となります。南スーダンにルーツを持つククの人々と過ごす中で、難民にとって「帰還」とは、もともといた場所に戻ることではなく、それぞれが「帰るべき場所」をつくり、そこに向かう行
為ではないかと私は考えました。その場所は一つではなく、その人の置かれた状況によっても変化していくものです。
研究結果は学会や論文などで発表してきましたが、例えば世界の難民の帰還支援を行ってい

南では言葉も文化も宗教も生活も違います。南る国際機関などにこういった現実があることをスーダンの独立を受け、北に逃れていた人たち

伝え、支援の参考にしてもらうこともできるのは南へと戻ってきました。しかし内戦は約 30ではないかと考えています。

年にわたっていました。両親は南スーダン出身
だけれど生まれも育ちも北スーダンという人た
ちもいます。そんなさまざまな背景を持つ人々に触れ、「人々にとって『帰還』とは何か」が私の主な研究テーマになっていきました。

Episode

〕

文学部
准教授

グレープフルーツやハイビスカスティーなどが特産で、南スーダンは内戦の原因のひとつにもなりましたが石油産

出国でもあります。

スーダンで好きな食べ物はピーナッツペースト。パンにつけたり、シチューに入れたりもします。オクラもよく食べます。オクラは民族語で「モラン」というんですよ。

愛知県内の小学校で長年教鞭をとり、主に特別支援教育に携わる。即興劇を活用した心理劇的アプローチを通級指導教室
で発達障害のある子どもたちに実践。2018年より盛岡大学文学部教授。

Faculty &Re s e a rc h

シャルスキルトレーニングが用いられています。しかし、適用上の問題点も指摘されています。
そこで私は、ソーシャルスキルトレーニン
グ以外の方法として「心理劇」に着目しました。即興劇である心理劇はこれまで福祉施設や病院などでしばしば用いられていました
が、小学校で実践されることはほとんどありませんでした。従来の心理劇を学校でも適用できるよう、内容や方法を一部変更し、「心理劇的アプローチ」として実施することにしました。実際に教育現場で実践してみて、子どもたちには「自信がついた」「会話スキルが身についた」などの効果が現れました。
この心理劇的アプローチが、発達障害のある子どもたちの対人関係の形成に有効である
ことが認められれば、今後、小学校の授業でソーシャルスキルトレーニングと同様に広く活用されていくのではないかと思います。

飛内 悠子

専門地域はアフリカ（南北スーダン、ウガンダ）。2005年よりたびたびスーダンを訪れ、現地の人々とともに過ごしながら彼らの生活や宗教について調査・研究をしている。2018年より盛岡大学文学部准教授。

長い時には１年に及ぶこともある現地調査。
スーダンってどんなところ？

南北スーダンに興味を持ったのは、学生時代のアラビア

社会文化学科

児童教育学科長田 洋一

対人スキルを向上させるためには、主にソー同じ国といっても、北（スーダン共和国）と語の先生が北スーダン出身だったことから。北スーダンは8「 帰 還 」と は な ん な の か
避難民の調査から考える「 帰 る べ き 場 所 」と は

専門は文化人類学と地域研究、専門地域はアフリカです。北東アフリカのスーダン共和国、必要があると教師である私は感じていました。

文学部教授

長田洋一教授／ 特別支援教育ある子どもたちと関わってきました。最初の頃

文学部 児童教育学科

小学校の教員として 30 年以上を過ごし、そのほとんどを特別支援教育に従事し、障がいの激動期南北のスーダンを現地で体験

研究室紹介

発達障害のある子どもたちの対人スキルを高める「心理劇的アプローチ」

障がいのある子どもたちと現場で接して30 年

飛内悠子准教授／

文学部 社会文化学科

研究室紹介

〔

Episode〕童話をもとに、自由に、即興的に演じる心理劇

私が実践した心理劇は、小学生でも取り組みやすいよう

大学の授業でもこのアプローチを紹介し、時には学生のに童話をベースにし、その物語の本筋に従って自由に話し皆さんにも実際に心理劇的アプローチを体験してもらっ３人で行います。繰り返し行うことで、対人スキルが向上

子どもたちに効果が現れることを期待しています。

たり動いたりする即興劇です。子ども２人と指導者１人のする効果がみられました。

ています。卒業生が教育の現場でこのアプローチを使い、Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 2020

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遭遇しました。この事例や虐待を受けた子ども達のケアが契機となり、子どもの虐待をしてしまう親の心理状態を理解するために、「親」について研究をはじめました。その結果、虐待を生み出す背景として、孤立した子育て、生活上のストレス、社会的サポートの欠如などの問題があることを見出しました。親子が孤立せず、親子のニーズに添った適切なサポートを行うた
めに、次に取り組んだのが子育て支援に関する研究でした。
子育て支援に関しては、実践研究として 2011
年から短期大学部の事業である子育て支援を主地域で暮らす障がい者の皆さんの食生活と栄養について研究しています。障がいのある人がF a c u l t y & Re s e a rc h

実際にどんな食事をしているのかをアンケート〔や聞き取りで調査し、それらの結果を考察し、障がいのある人が健康で元気に、自立して暮らしていけるよう、食事面や栄養面からの支援につなげていきたいと考えています。
また私は長年、管理栄養士として障がい者ア
スリートの強化育成や生涯スポーツの推進にも携わってきました。2004 年のアテネ、2008 年の北京、2012 年のロンドンの 3 つのパラリン
ピックでは、
日本選手団本部役員としてアスリートの食事をサポートするため現地に帯同。食事や栄養管理のアドバイス、サポートを行いました。

障がい者本人のみならず、支える周囲の人へのサポートも新たな研究テーマに
これまでは、障がいのある人たちへの食生活支援が主な研究でしたが、2016 年に盛岡大学

Episode育て支援のボランティアを行っています。

質の高い保育者を養成するために重要な幼児教育〕

岩手の障がい者スポーツの振興にも貢献していきたい

大学時代、障がい者向けのスポーツセンターでアルバイ

携わっています。

り組む必要があると考え、医療現場から虐待をても研究するようになりました。最近では保健発見する確率の高い保育者への教育に取り組む

所とも協力し、障がい者施設に勤務する管理栄

ことにしました。特に保育所は、乳幼児が長い

養士との合同研修会を実施。大学の栄養士・管時間を過ごすところでもあり、保護者との関係

理栄養士養成校では障がい者福祉を学ぶ機会がFaculty &Re s e a rc h

虐待を防ぐだけでなく、質の高い幼児教育がます。高齢になり体が不自由になる人も増えて

非認知能力やその後の学力向上に影響をもたらくるでしょう。私が取り組む障がい者の食生活すといった研究成果が示されたことから、社会に関する研究が、地域に暮らす人々が生涯元気において幼児教育の重要性が認識されてきまに暮らすために役立てられたらいいなと思ってした。質の高い幼児教育を行うには、質の高いいます。

保育者が不可欠です。今後は、これまでの研究結果をふまえ、子育て支援や虐待を受けた子どものケアに関する研究を継続し、保育者としてのポテ

栄養科学部
准教授

ンシャルを高めるため、効果的な教育プログラム

栄養科学科の構築にも取り組んでいきたいと思います。

希 久子

学生時代からボランティアなどを通し、 障がい者福祉と触れ合う。
障がい者スポーツセンターに勤務
後、障がい者の食事に対する理解を深めたいと考え病院に管理栄養士として勤務。障がい者スポーツにも造詣が深い。

〔

Episode〕研究結果は、教育の現場に還元できてこそ価値がある

盛岡大学短期大学部の「もりもり子育て支援事業」を担

話しする機会も多いです。私の研究は、机上で終わらせる

子育てサポートセンター運営委員なども務めています。子

そ価値があるものだと思っています。現在は、アメリカの育てや乳幼児教育に関する講習会、研究会で講師としてお

ます。

正子

極・ 超出生体重児の母子関係、愛着障害、虐待を受けた子どものケアなどをテーマに研究。また盛岡大学短期大学部子育て支
援事業として、学生とともに附属幼稚園にて子育て支援のボランティアも行う。

の高い保育者を養成することが重要となります。

これから日本は、さらに高齢化が進んでいきされた、海外の障がい者スポーツの指導者も出場していた。現在も、岩手県の障がい者スポーツの育成事業などに石川るためには、多面的な理解と実践力を備えた質会になったと好評をいただいています。

当するほか、いわて子ども希望基金助成審査委員や岩手県

まちゃんカップ」の様子。国際協力機構（JICA）から招聘

幼児教育科

性を築くところでもあります。子どもの命を守少ないことから、情報共有や情報交換のいい機

右の写真は、久慈市で開催された卓球バレーの大会「あ経験を生かしパラリンピック選手団の食事面のサポートをするなど、長らく障がい者スポーツに関わってきまし

虐待は、社会全体で早期発見・早期防止に取に着任してからは、障がい者施設の給食につい秦トし、そのまま就職。その後、管理栄養士としての知識や10

障がい者の健康づくりを、「 栄 養・食 生 活 」の 観 点 か ら
考える

３度のパラリンピックに帯同。
パラリンピアンを食事面からサポート

催するとともに、学生と共に附属幼稚園での子

短期大学部
教授

石 川 正 子 教 授／ 小児看護学、母性看護学

助産師として医療に携わっていた頃、命がけで出産した子どもを虐待していたという事例に多面的な理解と実践力を備えた質の高い保育者の養成を目指して虐待を防ぐには何が必要か。
助産師から研究の道へ

短期大学 部 幼 児 教 育 科

研究室紹介

秦 希 久 子 准 教 授／ 障がい者の栄養・食生活支援

栄養科学部 栄養科学科

研究室紹介のではなく、その研究結果や知見を教育現場に還元してこ
公衆衛生学の博士と共同研究に取り組んでいます。

Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 202011

在学生 紹介

盛大ストーリー盛岡大学を巣 立った卒 業 生に、卒業生メッセージ

日本文学科 2 年

M

藤澤 龍斗

（岩手県立盛岡第一高等学校出身）

教師への夢をかなえるために盛岡大学を選択

自分の世界を広げてくれた、盛大での出会い

浪人時代も含め、ずっと目をかけてくれていた中学時代の剣先輩に誘われ、1 年生からさんさ踊り実行委員会に所属して道部の顧問の先生がいました。その先生のように生徒に寄り添います。入学するまでさんさ踊りの経験はなかったのですが、う教師に自分もなりたいと思い、教員養成に実績のある盛岡大見に行ってみたらとても楽しそうで。今年から委員長をつとめ学を選びました。将来は中学・高校の国語の教師を目指していていますが、新型コロナウイルスの影響でこの夏のさんさ踊ります。

は中止に。とても残念でした。小学校で空手、中学・高校で剣2 年生になり教職の授業が始まったばかりですが、1 年生のときに学んだ方言の講義がとてもおもしろかったので、言語学

学生時代にたくさんの引き出しを手に入れて︑社会で活躍してほしい

友人と出会い︑先生と出会い︑01

そしてさんさと出合い広がった世界MU STOR

Y

文学部

Y

勤務先 : 釜石市立小佐野小学校 校長

千葉 裕之

文学部 児童教育学科（昭和 60 年度卒）

皆、知的探究心にあふれ、自分の研究について熱く語ってくれ

僕の世界を広げてくれました。「世界は出会いによって広がっます。普段は気にもとめないようなことも、解説されると「ああ、ていく」その経験を、後輩や将来の教え子にも伝えていけたら

そういうことか！」と納得。学ぶ楽しさを実感しています。

いいなと思っています。

盛岡大学の黎明期を盛大生として過ごす盛岡大学児童教育学科の 2 回生として入学。
まさに盛岡大学の黎明期を盛大生として過ごしました。

大学時代のいちばんの思い出は、高校から続けていた野球です。高速道路がまだなかった時
代、秋田や青森へ長い時間をかけて出かけた遠征試合は今も記憶に残っています。

私が入学した当初、盛大では幼稚園教諭の免許しかとれず、3 年生になったとき小学校教諭の免許も取れるようになりました。当時は男性
保育士はめずらしい時代。実習に行くと保育とは無関係の力仕事をやらされたりも…。けれど
後に小学校教諭の道を目指したとき、小学校に上がる前の子どもたちについて学べたことはいい経験となりました。

卒論で取り組んだ「問題解決学習」が、その後の教員生活の大きな助けに

卒

業論文は故・石井仁先生のもとで、当時日本では提唱され始めたばかりの「問題題を発見し解決していくという学習方法はその後急速に教育現場で取り入れられ、大学での学
びが実践の場でも大いに役立ちました。石井先生には仲人もつとめていただき、卒業後もご自宅を訪ねたりと交流が続きました。

学生の皆さんには、自由に時間を使える学生時代に、できるだけいろいろな免許や資格をともに踊り、ともに喜ぶさんさはとても新鮮な体験でした。
盛岡大学に入って出会った友人や先生、そしてさんさ踊りが、メッセージを聞きました。

解決学習」をテーマに取り組みました。自ら問道と個人競技をしていた自分にとって、大勢が動きをそろえ、などが学べるゼミに入りたいなと考えています。大学の先生は学生時代の思い出や、後輩へのとってほしいなと思います。就職した先です
ぐに役立つ資格ばかりではないかもしれません
が、確実に見識は広がりますし、引き出しが多い方がその後の選択肢も広がります。教育現場では盛大出身の先生方も数多く活躍していますが、皆さん積極的でバイタリティにあふれた先生ばかり。卒業生として頼もしく感じています。

MY CIRCLE

さんさ踊り実行委員会

例年 200 〜 250 人が参加します。メンバーとリーダーで構成され、リーダーは練習メニューを決めたり参加するイベントを決めた
りと、その年の盛大さんさを引っ張る役割を果たします。
さんさ踊りシーズンの平日は毎日 5 〜 6 時間練習。練習の積み重ねで音がそろい、振りもそろうから迫力があります。
そして自信がつくから笑顔にもなる。自分たちの笑顔が見ている人にも広がっていくのがいちばんの魅力です。

［受賞歴 ］

2019 年 盛岡さんさ踊り〈パレード部門〉 優秀賞
2018 年 盛岡さんさ踊り 最優秀賞
2017 年 盛岡さんさ踊り 最優秀賞

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東日本大震災を釜石市内の小学校勤務時代に経験した千葉校長。子どもたちには、困っている人に手を差し伸べられる人間になってほしいと願っています。

Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 2020

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INFOR M ATION

部 署 紹 介 教職員が連携したサポート体制により、学生一人ひとりを支援します。

寄付情報

1

就職センターC a re e r S u p p o r t C e n t e r［ 受付方法］

遠隔授業実施に伴う情報関連機器整備についア. 口座番号
普通預金

なった学生に対する経済支援を行うことを目的として寄付を募るものです。

就職センターでは主に、①キャリアサポートプログラ
インターンシップ⑤就職相談の 5 つの業務を通し、キャリア形成から就職支援まで幅広く学生をサポートしています。その中でも独自のキャリアサポートプログラムは
1 年次からスタート。早い時期から就職を意識した行動を学生に促し、4 年次まで体系的かつ継続的に支援を行
い、希望する進路の実現を目指します。
センター内では求人票や各企業の資料、検索 PC、先輩たちの就職試験報告書などが自由に閲覧できるほか、進路の相談、履歴書の書き方、面接の練習などを職員が学生自身の積極的な取り組み、教職員の親身なサポート、そして本学のキャッチフレーズにもある「対話」を重視する盛岡大学・盛岡大学短期大学部の個性が、高い
就職率を実現しているのだと思います。企業が特に重視している「コ
ミュニケーション能力」「社会人としてのマナー」「向上心」をさらに伸ばしていけるよう、引き続きサポートしていきたいと思います。

きめ細かに対応します。
本学の学生は、「礼儀正しく素直で明るい」「職場でリー
ダーシップを発揮している」「自信を持っていろいろなことに挑戦している」など就職先からの評価も高く、例年95% を超える学生たちが希望する進路を実現しています。

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令和 2 年 6 月 29 日〜 令和 3 年 3 月 31 日

新型コロナウイルス感染症対策
学生支援寄付金ての学生負担及び家計が急変し修学が困難に

ム②就職ガイダンス・セミナー③公務員試験対策講座④■ 募集期間盛岡大学の「今」を知るなら、
公式 SNS へ！

❶ 現金❷ 金融機関専用振込用紙または ATM から

イ. 口座名義

ridai
MoN
S S

北日本銀行本店
番号 7089609

学校法人盛岡大学 理事長

山添勝寛

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就職センター 所長
英語文化学科 教授

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Morioka Universit y & Morioka Daigaku Junior College Magazine 202015