児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日：令和 6 年 1 月 30 日

区分

チェック項目事業所名：かたつむりハウス上津台
現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価

適切でない時がある。区分け

1

利用定員に応じた指導訓練室等スペした部屋が必要な時がある。

ースの十分な確保

音に苦手な子への対応がイヤ

2

職員の適切な配置

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容音に関してはイヤマフでしか対応で適切だと思う。

きない。パテーションで仕切って個別に対応すること。

マフでしか解消できていない。
環境・体制整備

別添様式 2

できている。

適切かどうかは分からない。

その日の職員名は記載されている。

適切

適切かどうかは分からない。

使いやすいように工夫している。

適切でない時もある。

適切かどうかは分からない。

本人にわかりやすい構造、バリアフリ

3

ー化、情報伝達等に配慮した環境な
ど障害の特性に応じた設備整備

4

清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動に合わせた生活空間の確保
業務改善を進めるための PDCA サイ

1

クル（目標設定と振り返り）への職員活動がドッジボールになると、柱があって狭い時もある。
毎日の話し合い、全体会議の時に職員参画している。の積極的な参画で改善内容を提案し、改善計画を立てている。
相談員さんが来所された時に、様子

業
務改善

2

第三者による外部評価を活用した業相談員さんからの意見を聞を見てもらい、どこが問題化客観的務改善の実施き、改善をしていっている。に意見を聞いて改善していっている。

3

職員の資質の向上を行うための研修

年に何回かの研修を行ってい機会の確保

る。

受講したいものの希望を募って受けてもらい、それを全体で共有していっている。

アセスメントを適切に行い、子どもと1

保護者のニーズや課題を客観的に分析した上での児童発達支援計画又は放課後等デイサービス計画の作成

適切な支
援の提供

子どもの状況に応じ、かつ個別活動

2と集団活動を適宜組み合わせた児童発達支援又は放課後等デイサービス計画の作成実施している。毎月の全体会

毎月の会議で話し合いをして支援の議での個別支援方法、計画を内容を再考している話し合っている。

集団でできることできない子を分けて、療育を受けてもらって適切だと思う。

いるものもある。

児童発達支援計画又は放課後等デ3

イサービス計画における子どもの支援に必要な項目の設定及び具体的な具体的に示している。

はファイルでの起債、写真などで支援報告をしている。

児童発達支援計画又は放課後等デイサービス計画に沿った適切な支援実施している。

行われていると思う。の実施

適切な支援の提供t（続き）

5

6

チーム全体での活動プログラムの立案

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やかな支援実施している。

実施した内容はファイルに記載している。

毎日の計画をして、実施している。

利用時間が長い日は遠足や畑作業、支援ができている。

支援内容は記載し、その日の様子を伝えている。

その月に問題があったりしたら7るときもある。

毎日の記録をつけている。保護者に支援内容の記載

4

その日の様子で、個別で対応してい活動プログラムが固定化しないようなSST での課題をみんなに提案工夫の実施したりして、プログラムも変更したりしている。

イベント、公園などを設定している。

イベントは毎月少しずつ違った物を提案したり、遠足は社会見学も増やしていっている。

支援開始前における職員間でその日8の支援内容や役割分担についての確認の徹底

支援終了後における職員間でその日9行われた支援の振り返りと気付いた点などの情報の共有化

その日の担当を決めて確認している。

その日は送迎に出て帰ってからの振り返りは、ノートに記載してもらったことを翌日に話し合い、共有していっている。

重度の子に対しては必ず担当をつけて、その他の子も最近の様子を踏まえて担当を決めて伝えている。

当日に何か大きなことがあった場合は、その日に話し合い、翌日も全員で共有している。

日々の支援に関しての正確な記録の10

徹底や、支援の検証・改善の継続実取り組んでいる。

なし

施
定期的なモニタリングの実施及び児11

童発達支援計画又は放課後等デイサービス計画の見直し

1
関係
機
関との連
携

毎月の全体会議で見直している。

子どもの状況に精通した最もふさわし相談員さんを含め学校、保護い者による障害児相談支援事業所の者との担当者会議を行っていサービス担当者会議へり参画る。

なし

参加している。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援して2いる場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援の実施なし

なし

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援して3いる場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と協力医療機関は提携してい提携しているが、受診したことはまる。

だない。

連絡体制の整備
児童発達支援事業所からの円滑な移4行支援のため、保育所や認定こども児童発達を利用されている方園、幼稚園、小学校、特別支援学校に関しては情報共有できてい（小学部）等との間での支援内容等のる。

電話やお手紙での情報共有している。

十分な情報共有
放課後等デイサービスからの円滑な移行支援のため、学校を卒業後、障5害福祉サービス事業所等に対するそなるべく情報収集している。会社でまだ実績がない。

れまでの支援内容等についての十分

A 型支援事業所が活動し始めているので体験を行っている。

な情報提供、児童発達支援センターや発達障害者6支援センター等の専門機関と連携なるべく受講している。

や、専門機関での研修の受講の促進

職員が受けたいものを積極的にうけてもらっている。

児等発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放7課後等デイサービスの場合の放課後あまりないので、機会があった児童クラブや児童館との交流など、障ら体験させたい。

害のない子どもと活動する機会の提供機会があったら交流していきたい。

81

事業所の行事への地域住民の招待

地域の行事があまり積極的になど地域に開かれた事業の運営行われていない。

支援の内容、利用者負担等についての丁寧な説明分からない。

何か行事で参加できそうなものは参加希望していきたい。

できている。

説明を受けている。

なし

できている。

できている。

なし

もっと希望する。

なるべく実施していきたい。

迅速な対応を心掛けている。

満足なし

できている。

満足

児童発達支援計画又は放課後等デ2

イサービス計画を示しながらの支援
内容の丁寧な説明
保護者の対応力の向上を図る観点か

保
護
者への説
明
責・
連
携
支
援

3

ら、保護者に対するペアレント･トレーニング等の支援の実施

個別で懇談の時に提案している。

子どもの発達の状況や課題につい4て、日頃から保護者との共通理解の徹底
保護者からの子育ての悩み等に対す

5

る相談への適切な対応と必要な助言の実施

6

父母の会の活動の支援や、保護者会コロナが収まったが、今年はの開催による保護者同士の連携支援開催予定。

共通理解できるように努力している。

そろそろ実施してほしい。

実施していきたい。

満足なし

子どもや保護者からの苦情に対する7

対応体制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情があった場合の迅速かつ適切な対応迅速な対応を心掛けている。

8

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮

定期的な会報等の発行、活動概要や

9

行事予定、連絡体制等の情報についての子どもや保護者への発信

10

個人情報の取扱いに対する十分な対応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア

1

ル、感染症対応マニュアルの策定と、職員や保護者への周知徹底

2
非常時等の対応

3

配慮している。

告などはラインやメッセージなどで発信している。他ホームペ良いなし

できている。

なしージ

対応している。

感染症マニュアルは少しあいまい

避難訓練を定期的に実施して避難、救出その他必要な訓練の実施いる。

確保等の適切な対応

なし

次月の連絡やきんっ今日の報

非常災害の発生に備えた、定期的に虐待を防止するための職員研修機の良い

どちらとも言えない

良い感染症マニュアルの作成を予定する。

なし

研修を行って、研鑽している。

やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的な決定と、子どもや保護4者に事前に十分に説明・・了解を得た上での児童発達支援計画又は放課後等デイサービス計画への記載重要事項に記載し、保護者にも説明している。

なし

56

食物アレルギーのある子どもに対すアレルギーのある子には対応る医師の指示書に基づく適切な対応している。

ヒヤリハット事例集の作成及び事業記録して、全員で共有してい所内での共有の徹底る。

なし

なし