児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日： ３ 年１２
区分
1
環境・体制整備

月１０日

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）に応じた設備整備1ている。
確保できている。

その日の子供たちが来る前に、スタッフの打業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 ち合わせ、担当を決めて療育も伝えていって標設定と振り返り）への職員の積極的な参 いる。月1回の全体会議での支援もみんなが画共通理解で次月の支援方法と考えて取り組んでもらっている。
第三者による外部評価を活用した業務改善 この自己評価結果によって改善が見えてくる。

2 の実施

職員の資質の向上を行うための研修機会の １ケ月に1回 全体研修をオンライン研修として取り組んでもらっている。

3 確保

1

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上でのできている。
児童発達支援計画又は放課後等デイサー
ビス計画の作成
子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団は放課後等デイサービス計画の作成

無理やりでなくて、その子が参加できるように工夫したり、家や学校の様子も参考にして計画している。

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

計画通りにいかない場合は都度、家庭と連

2 活動を適宜組み合わせた児童発達支援又3 ビス計画における子どもの支援に必要な項 携とりながら、変更して、その子に合ったもの
目の設定及び具体的な支援内容の記載

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容
第二の事業所に多い人数の時に苦手とする子を分けて、利用してもらう。

個別対応が必要な子に対しての職員配置はできている。
確保している。

本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、 個室がないのでクールダウンする場所をパ清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動に適
切な支
援の提
供

保護者の評価3 情報伝達等に配慮した環境など障害の特性 テーションで仕切ってイヤマフをつけてもらっ まあ、できている。

4 合わせた生活空間の確保

業
務改善

事業所名：かたつむりハウス上津台

1階は少しあそべるように、少し騒がしくても利用定員に応じた指導訓練室等スペースの いい環境にしている。2階は小学高学年からほぼできている。
十分な確保
中学生などパソコンや落ち着いたことをする部屋にしている。

2 職員の適切な配置

別添様式2の支援を再考している。

できている。

第二の事業所ができるので、音に敏感な子を分けることができる。

区分チェック項目

4 ビス計画に沿った適切な支援の実施

その日のメンバーを見て、それぞれどんな支援をしていくか、今日の療育と合わせて担当 できている。
や仕方を考えてやっている。

5 チーム全体での活動プログラムの立案

なるべく集団療育は参加してほしいので、各利用者を考えてプログラムを考えている。

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

適切な支援の提供t（続き）

現状評価（実施状況・工夫点等）

長期休暇はゆったりと過ごせていろんな体験をしてもらいたいので、遠足や畑作業、工できている。
作、クッキングなどの計画で支援させてもらったいる。

6

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やかな支援7

毎週の音楽療法のみ、同じ療育だがその中身も変えていっている。なるべくみんなが参活動プログラムが固定化しないような工夫の加できるような内容を、考えて取り組んでも実施らっている。メンバーや天気、などいろんな要素を考えて、療育を工夫している。
支援開始前における職員間でその日の支援 常勤でまずきめて、非常勤の先生に伝えたり、意見を求めたりしている。

8 内容や役割分担についての確認の徹底

支援終了後における職員間でその日行われ その日の支援の仕方や様子を伝えてもら

9 た支援の振り返りと気付いた点などの情報 い、常勤で話し合って、次の支援の工夫を考の共有化

日々の支援に関しての正確な記録の徹底

10 や、支援の検証・改善の継続実施

定期的なモニタリングの実施及び児童発達えている。

次の日に、話し合って記録して、支援の工夫を考えて記録して、非常勤の方に伝えている。

1ヶ月に1回、モニタリングをして、その子の11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の 変化を記録している。
見直し

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

子どもの状況に精通した最もふさわしい者に 学校での支援がうまくかみ合っていない時

1 よる障害児相談支援事業所のサービス担当 に、会議を設けて、その子の支援の方法を者会議へり参画

関係
機
関との連
携

考えることに参画した。

2（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援の実施

3（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制の整備

4

児童発達支援事業所からの円滑な移行支
相談支援員さんからの情報を保護者からい援のため、保育所や認定こども園、幼稚園、ただいたり、支援員さんからの電話で、その小学校、特別支援学校（小学部）等との間で子の特性を伝えてもらっている。の支援内容等の十分な情報共有

5

放課後等デイサービスからの円滑な移行支
子ども部会など市のとりまとめをしている部援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ署などに連絡して情報提供してもらっていス事業所等に対するそれまでの支援内容等る。
についての十分な情報提供、児童発達支援センターや発達障害者支援セ 専門機関での研修は、コロナの中、実施され6 ンター等の専門機関と連携や、専門機関で て泣く、オンラインで他社の研修は行っていの研修の受講の促進

7る。

児等発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイ母体が、保育所経営なので、季節の~狩りのサービスの場合の放課後児童クラブや児童できている。
時には一緒に活動する機会がある。
館との交流など、障害のない子どもと活動する機会の提供
事業所の行事への地域住民の招待など地

8 域に開かれた事業の運営

ハロウィンや季節の行事に外部へのお誘いできている。
もしている。

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

区分

チェック項目
支援の内容、利用者負担等についての丁寧

1 iな説明現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価見学の時にどんな支援をしているか、具体的なことを説明したり、利用者負担も説明し できている。ている。

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

2 ビス計画を示しながらの支援内容の丁寧な 丁寧な説明に心がけている。

できている。

説明
保護者の対応力の向上を図る観点から、保3 護者に対するペアレント･トレーニング等の支援の実施

保護者への説
明責・連携支援

子どもの発達の状況や課題について、日頃4 から保護者との共通理解の徹底

保護者会をしたり、支援計画の時の懇談で、できている。
支援の提案をしたりしている。
何か困った行動や、学習支援での共通理解などでの親御さんとのやり取りはでんわや、 できている。
メッセージなどでやっている。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談 悩まれていることは電話されたりしてくるのでできている。
その都度対応している。

5 への適切な対応と必要な助言の実施

父母の会の活動の支援や、保護者会の開6 催による保護者同士の連携支援

今年は一度やる。コロナ中なので、1回のみ。来年は2回予定できている。

子どもや保護者からの苦情に対する対応体

苦情は電話であったりするので、すぐに対応
7 制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情 させてもらった。
できている。
があった場合の迅速かつ適切な対応
障害のある子どもや保護者との意思の疎通 お母さんから伝わりやすい子は予め、連絡しできている。て、お子さんに伝えてもらっている。

8 や情報伝達のための配慮

定期的な会報等の発行、活動概要や行事予 毎月の予定表、イベントのお知らせはお手紙

9 定、連絡体制等の情報についての子どもや で知らせている。フェイスブックにイベントや できている。
保護者への発信10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

行事内容など伝えている。
鍵のかかるロッカーに個人情報ファイルは保できている。
管している。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 マニュアルは一か月に一回の全体会議での1 染症対応マニュアルの策定と、職員や保護 周知、緊急連絡先はファイルにまとめてい者への周知徹底

非常災害の発生に備えた、定期的に避難、2 救出その他必要な訓練の実施

非常時等の対応

虐待を防止するための職員研修機の確保

3 等の適切な対応

4

年に4~5回の災害訓練を行っている。

虐待防止のために話し合いをして、周知している。

やむを得ず身体拘束を行う場合における組重要事項説明書に掲げている。（他人へ危織的な決定と、子どもや保護者に事前に十害をくわえようとしたときに、抑えること、それ分に説明・・了解を得た上での児童発達支を行った場合、その親御さんに連絡するこ援計画又は放課後等デイサービス計画へのと）記載

食物アレルギーのある子どもに対する医師 あらかじめアレルギーのあるものを聞いて対応している。

5 の指示書に基づく適切な対応

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内で6 の共有の徹底できている。

る。保護者へも伝えている。

ヒヤリハットがあった日は必ず、報告書をあげて検証している。

できている。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容