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【消費生活用製品安全法に基づくトヨトミからの報告】■重大製品事故一覧
管理番号

更新日

事故発生日

製品名

機種・型式

事故概要

2024年7月2日

公表日

被害状況

(令和6年)
発生場所○○県

A202400272

2024年6月19日（令和6年）

除湿機

TD-C56E

当該製品を使用中、異音がしたため確認すると、当該製品及び周辺を焼損する火災が発生していた。当該製品に起因するのか、他の原因かも含め、現在、原因を調査中。

2024年6月28日 （令和6年）

火災

兵庫県

A202400205

2024年5月21日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

RS-S29F

建物１棟を全焼、4棟を類焼する火災が発生し、1名が火傷を負った。現場に当該製品があった。当該製品から出火したのか、他の要因かも含め、現在、原因を調査中。

2024年6月11日 （令和6年）

火災（軽傷1名）

長野県

A202400063

2024年3月13日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

NT-946

建物を全焼する火災が発生し、1名が死亡した。現場に当該製品があった。当該製品か火災 死亡1
ら出火したのか、他の要因かも含め、現在、原因を調査中。 製造から25年以上経過し 2024年4月23日 （令和6年）
名た製品。

愛知県

A202301124

2024年2月1日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

RC-W360

建物4棟を全焼、5棟を類焼する火災が発生し、1名が火傷を負った。現場に当該製品が火災
2024年3月22日 （令和6年）あった。当該製品から出火したのか、他の要因かも含め、現在、原因を調査中。
（軽傷1名）

新潟県

A202301081

2024年2月27日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

RCA-36C

作業場で当該製品を使用中、当該製品を焼損する火災が発生した。当該製品に起因す
2024年3月8日
るのか、他の原因かも含め、現在、原因を調査中。 製造から40年以上経過した製品。

A202301080

2023年11月20日 （令和5年）

石油ストーブ（開放式）

RCA-206

A202301072

2024年2月27日（令和6年）

石油給湯機

BS-3300S（3N）

A202301069

2024年2月27日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

R-375

A202301068

不明

不明

石油ストーブ（開放式）

A202301028

2024年2月6日（令和6年）

A202300983

2024年1月28日

A202300910（令和6年）

火災

神奈川県

2024年3月8日（令和6年）

火災

北海道

2024年3月8日（令和6年）

火災

鳥取県

2024年3月5日（令和6年）

火災（軽傷1名）

長崎県

RC-D29C

当該製品を使用中、一酸化炭素中毒により1名が死亡した。当該製品に起因するのか、
2024年3月5日
他の原因かも含め、現在、原因を調査中。

（令和6年）

ＣＯ中毒 死亡1名

宮城県

石油ストーブ（開放式）

KS-67H

発煙に気付き確認すると、当該製品を焼損する火災が発生していた。当該製品に起因するのか、他の原因かも含め、現在、原因を調査中。

火災

兵庫県

（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

RCA-206

車庫で当該製品を使用中、当該製品及び周辺を焼損する火災が発生した。当該製品に起因するのか、他の原因かも含め、現在、原因を調査中。 製造から30年以上経過した 2024年2月9日
製品。

火災

愛知県

2024年1月10日（令和6年）

石油温風暖房機（開放式）

不明

建物を全焼する火災が発生し、1名が火傷を負った。現場に当該製品があった。当該製
火災
2024年1月23日 （令和6年）
品に起因するのか、他の要因かも含め、現在、原因を調査中。
（軽傷1名）

福岡県

A202300909

2024年1月12日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

RB-251

事務所で当該製品を使用中、当該製品及び周辺を焼損する火災が発生した。当該製品に起因するのか、他の要因かも含め、現在、原因を調査中。

2024年1月23日 （令和6年）

火災

兵庫県

A202300887

2024年1月1日（令和6年）

石油ストーブ（開放式）

KS-GE67

当該製品を使用中、当該製品を焼損する火災が発生した。当該製品に起因するのか、他の要因かも含め、現地、原因を調査中。

2024年1月16日 （令和6年）

火災

長野県

当該製品の上に鍋を置いた状態で当該製品を使用中、鍋に油を注ぎ、その場を離れた
後、当該製品及び周辺を焼損する火災が発生した。当該製品の使用状況を含め、現在、原因を調査中。 製造から30年以上経過した製品。
当該製品を使用中、異音及び異臭がして停電したため確認すると、当該製品及び周辺を焼損する火災が発生していた。当該製品に起因するのか、他の原因かも含め、現在、原因を調査中。 製造から25年以上経過した製品。
作業場で当該製品を使用中、当該製品を焼損する火災が発生し、1名が火傷を負った。
当該製品に起因するのか、他の原因かも含め、現在、原因を調査中。 製造から25年以上経過した製品。

2024年2月20日 （令和6年）（令和6年）

管理番号

事故発生日

製品名

機種・型式

事故概要

公表日

被害状況

発生場所
○○県
東京都多摩建築指導事務所

主催

令和元年度

工事安全講習会
東京都多摩建築指導事務所では、建築基準法並びに都市計画法等に基づき、当事務所管内の建築物並びにその敷地における工事の適切かつ安全な実施を図っております。
昨年度に引き続き、当事務所管内の開発・建築等工事における安全管理の質の向上や労働災害を未然に防止するため、下記の要領で工事安全講習会を開催いたします。
つきましては、参加者を募集いたしますので、積極的にご参加くださいますようお願いいたします。

令和元年
会

参加費

無料

10 16 （水）月日
14:00～17:00 （受付時間13:30～）

場： 立川合同庁舎 ３階会議室〒190-0022 東京都立川市錦町4-6-3※駐車場台数が限られております。参加にあたっては、公共機関等のご利用をお願いいたします。予めご了承ください。

定員： 60名 （先着順。定員になり次第、受付を締め切ります。）
対象：建築基準法、都市計画法及び宅地造成等規制法に基づく許可を受けた工事の施工者
当事務所管内で建築工事・解体工事等に携わる施工者等

募集期間： 令和元年10月15日（火）まで※参加ご希望の方は、下記の問い合わせ先までご連絡ください。

講習内容（予定）◆ 建設業における労働災害防止と安全管理について
働き方改革、外国人労働者への対応について

前半の１時間程度で立川労働基準監督署ご担当様より講演を頂きます◆ 事故事例及び安全対策事例の紹介【問い合わせ先】東京都多摩建築指導事務所
TEL：042-548-2059 FAX：042-525-8369

担当： 建築指導第一課 鮫嶋(さめじま)
受付時間：土日祝を除く9:00～12:00／13:00～17:00
【消費生活用製品安全法に基づくトヨトミからの報告】■重大製品事故一覧
管理番号

事故発生日

更新日
製品名

2022年3月15日

公表日

被害状況

(令和4年)
発生場所

機種・型式

事故概要

RS-L21

当該製品の置き台付近に火と思われる光が見えたので、点火つまみを上げて消火を試みたが、消火できないため、土間に移動させたところ、燃焼筒外側付近から炎が上がった。1名が両手と頭部に軽い火傷を負った。灯油漏れや異常燃焼の痕跡は認められず、当該製品全体の焼損が著しいため、事故の原因の特定には至らなかった。

2008年12月4日 (平成20年)

火災

福島県LR-357

当該機器のコードをコンセントに差し込んだところ、「パチッ」と音がし、その後スイッチを入れたところ、当該機器の下から燃えだした。当該製品には異常燃焼の痕はなく、電源コードの引き込み部に半断線による溶融痕はあったが出火に至った痕跡は認められず、他は焼損が著しいことから、出火部位やその原因の特定には至らなかった。

2009年2月24日 (平成21年)火災

茨城県

○○県
A200800951 2008年11月17日 (平成20年)

A200801277 2008年12月31日 (平成20年)

石油ストーブ（開放式）

石油温風暖房機(開放式)
今年度は 2 回開催!!

①2018 年 12 月 22 日(土)②2019 年 2 月 2 日(土)申し込み：11 月 26 日(月)9：00～

日帰りスキーキャンプのご案内
冬の人気Ｎｏ１イベント!
長崎県ではあまり経験できない「雪」。 雪の上をすべる経験はきっとこども達にとって貴重な経験になります。もちろん、スポキッズのスキーキャンプですので１日で大きく上達できる

１日の流れ
7:00

集合・出発(地区により異なる)

9:00

スキーレッスン(午前)

12:00

昼食

13:00

スキーレッスン(午後)☆スポキッズ日帰りスキーキャンプ☆

16:00

レッスン終了【日程】① 12 月 22 日(土)

16:30

出発

18:00

到着・解散

ように「コツ」を伝えるレッスンを行います。昨年同様「専門インストラクター」にレッスンをお願いしております！

この冬にしか出来ない挑戦をしませんか？

② 2 月 2 日(土)【料金】

22,000 円【割引】

W 割 42,000 円(全て込み

スキーの魅力参照)

スキーの魅力(両日程参加されるお友だちの料金になります。)

１）低価格！！

※五島キャンプ(８月)に参加されたお友だちは「台風ごめんなさい特別価格 19,000 円」

今回の料金には以下の料金が含まれています。とさせていただきます。

①レンタル料(スキー道具一式)、リフト代【締切】① 12 月 7 日(金)②レストラン昼食② 1 月 25 日(金)③マイクロバス送迎・インストラクター講習【対象】年長～小学校６年生【定員】① 30 名 ② 20 名

つまり、からだひとつでの参加が可能です(ほぼ)※両日とも 15 名を下回る場合は中止となります。

【集合】諫早地区 長崎県立総合運動公園駐車場

大村地区

大村公園駐車場※長崎、長与地区については参加者の状況で決定させていただきます。

申し込みはお電話のみとなります。
定員になり次第締め切りとさせていただきます。

２)インストラクターの講習
午前 2 時間、午後３時間、計５時間のレッス
ンを専門インストラクターの指導で行います。
１日で大きく上達すること間違いなしです！

TEL 0957-47-8429
グアム補習授業校
2019 年度 No. 3
6 月 1 日（土）
こ とし

なつやす

今年は ながい 夏休みです
ほ しゅうこうじゅぎょう

がっ きはいなつやす

おおこ としげん ち こう補 習 校の授 業 では 1学期のまとめに入っています。夏休みまであとわずか。現地校は、すでに
なつやす

はい

ほ しゅうこう

なつやす

しゅうかん

きょねん

夏休みに入ったところも多いようです。今年は、補 習 校の夏休みが 8 週 間あります。去年よりもしゅうかん

ながやす

がっ き

がっ き

お

しゅうかん

ながじゅ

2 週 間も長い休みです。
（そのぶん、2学期と 3学期の終わりが 1 週 間ずつ長くなりますから、授ぎょうにっすう

かなが業 日数は変わりませんが…。）これだけ長なつやす

すあたま

なや

い夏休みを、どのように過ごすか、頭 を悩かた

なにませている方もおありでしょう。でも、何ひ ごろもしないのはもったいない。日頃やりたいおもと思っていてもできなかったことは、ありか ぞくそうだんたのませんか。ぜひご家族で相談して、楽しいなつやすねが夏休 みにしていただきたいと願 っています。
ほん

さつ

か

本を２冊 借りられます
なつやすと しょしつ

ほん

さつざっし

まん が など

夏休みは図書室の本を 2冊かりることができます。
しゅ み

ふくに ほん ごかよ

スポーツや趣味の雑誌・漫画等も含め、日本語で書かれたものを読どくしょ

こう か

どくしょ

ご らく

ひとかんがむだけでも読書の効果があります。読書を娯楽の一つと 考 えてもよまん がそうひとりよとおいでしょう。なかでも漫画は総ルビなので、一人で読み通せます。いほんせっりょうしょろいろな本に接して、やがては 良 書にたどりついてほしいものです。

＜これからの予定＞
6 月 8 日(土) 第 1 回日本語検定
13:30 会議室集合
6 月 15 日(土) 1 学期終業式（通常通り授業を行います）
6 月 16 日(日) 第 1 回漢字能力検定
9:00 集合（小 6 教室または会議室）【 6 月 16 日(日)～8 月 9 日(金) 夏休み 55 日間 】
8 月 10 日(土) 2 学期始業式（通常通り授業を行います）、職員会議
8 月 24 日(土) 授業参観（小 5～中 3 の習熟、プリ、小 1・2）
8 月下旬(予定) 修学旅行説明会（別途 6/8 にお知らせする予定です）＜コイン募金＞ ５月の募金は、＄１１．７６ でした。いつもご協力いただ
き ありがとうございます。今年度合計は ＄２０．４６です。
今後とも どうぞよろしくお願いいたします。
「補習校だより」は、学校のホームページでもご覧になれます。
http://japaneseschoolguam.com/ ホーム ＞ お便り ＞ 補習校だより
Livello intermedio/superiore
Es.59 Trasformare la parte sottolineata nella forma
implicita usando il participio passato
1. I resti umani che sono stati scoperti _____________
durante gli scavi per il nuovo tratto di metropolitana,risalirebbero al Medioevo.
2. L’uomo era interessato alla camera in affitto, quindi il
proprietario l’accompagnò e gli aprì la porta. Lui entrò,e, dopo che aveva dato _____________ un'occhiata
veloce, decise di affittarla.
3. Siccome era acclamato _____________ da tutti, ilcantante è tornato sul palco a fare un secondo bis.
4. Il professore, dopo che aveva finito _____________ laconferenza, decise di fare un giro per la città prima
di tornare in albergo.
5. Poiché li ha visti _____________ arrivare bagnati dalla
testa ai piedi, la madre ha chiesto ai ragazzi cosa gli
fosse successo.
6. La signora Rossi era soddisfatta, perché aveva trovatodelle mele a buon mercato e ne aveva comprate unpo’. Ma, dopo che è tornata _____________ a casa e leha guardate _____________ più attentamente, si è
accorta che erano tutte ammaccate!
7. Dopo che era stato consolato _____________ dai suoi
amici, Luca si riprese velocemente dalla fine della sua
relazione con Marta.
8. I giocatori, dopo che avevano terminato _____________
la partita, si strinsero la mano e si scambiarono lamaglia.
9. L’uomo prese la valigia dal nastro trasportatore e siallontanò di qualche metro, ma, quando si accorse_____________ che non era la sua, tornò indietro e larimise sul nastro.
10. I funghi che erano stati mangiati _____________ percena in un ristorante del centro, si sono rivelati
velenosi e 10 persone sono finite in ospedale.
1
別紙１－２

当日の流れ

□ 集合
実習室にお集まりいただきます。
事前説明を行います。
着替え、手洗い後、調味料の計量等準備を始めてください。（計 30 分）□ 調理開始１時間で調理します。
調理開始後 30 分、調理終了 10 分前、5 分前をお知らせします。
□ 調理終了終了の合図をします。
幼児(5 歳児)10 人分を調理し、そのうち一人分を指定の皿に盛り付けてください。
残り 9 人分を紙皿に盛り付けてください。
盛り付けは、調理時間に含みません。
□ 片付け
調理終了後は、器具の洗浄、調理台の清掃をお願いいたします。
洗い終わった調理器具は、調理台の上に伏せておいてください。
□ 解散
着替え後、解散となります。
クロジェクトＸジ
泣き虫ケニャイチロー先生とケニヤン生徒

ケニャイチローの紹介 本名：黒明 堅一郎
 年齢：四捨五入で３０歳
 出身地：倉敷市児島 家族：妻一人、子供一人
 ２００８年６月、青年海外協力隊でケニアに派
２００８年６月 青年海外協力隊でケニアに派遣され、２０１０年３月まで活動。現在は倉敷市の中学校で働いている「ケニア」と聞いてケ ア」と聞いて思い浮かぶことは？

サファリと大自然

マサイ族

山、海

S il
Smile

スワヒリ語
Jambo! （やあ！）Habari yako?
（調子はどう？）
Mzuri!
（（いいよ））
Asante!
sa e（ありがとう）ケニャイチローの活動

Class（授業）Sports（スポーツ）Conversation（会話）Interaction（交流）Class（授業）
 英語
 数学
 美術
 体育などEpisodeⅠ 信じられない英作文

• “ My father tryed to kill me.”
「父が私を殺そうとした。」• “ My mather is dont like mebicos i am athifathif.”• 「母は私が好きではない。なぜなら私は泥棒だからだ。」

ゲタスル更生学校の子供たち 年齢：１０歳から１８歳までの男の子 人数：平均して１００名ほど。
人数：平均して１００名ほど
毎日ケニア全土から子供が送られてくる。
 背景：ストリートチルドレン、
孤児 非行少年
孤児、非行少年
犯罪を犯した子（窃盗、麻薬、暴力）子供たちの問題点
 教育を受けることができない。
 ルールを守れない、仲間に対し思いやりがない。
 他人を信じることができない。
他人を信じることができない 自分のことを表現することができない。

この少年は何をしているでしょうか？

さらにわかりやすく・・・
Mwalimu,N t k kNatakakusoma.
（先生、勉強したい）

Sports（スポーツ） サッカー バレーボールバレ ボ ル キャッチボール レクリエーション（二人三脚、転がしドッジ）など

スポーツを通じて
 ルールを守る 仲間意識を育てる
 安心して楽しめる時間を作る
 可能性を広げるConversation（会話）さまざまな場所でイベントを通して

イベントを通して②（文化祭）

Conversation（会話）の目的
 他人を信じる心を育む 信頼関係を築く
 子供たちの不安を取り除く

Interaction（交流） 日本文化の体験交流（音楽 折り紙 踊りなど）（音楽・折り紙・踊りなど）
 日本との国際交流（手紙・絵画交換）

日本文化の体験交流
 ゲタスル文化祭
 折り紙、万華鏡遊び 日本の食事（日清・チキンラ メン）（日清・チキンラーメン） 日本の映画、日本語（大使館主催） 日本の歌→ムービー参照

日本との国際交流
 倉敷市立老松小学校
 倉敷市立玉島北中学校
 倉敷市立北中学校（別のケニアの中学校と） 倉敷児童館の子供たち 紙芝居作りの紙芝居作り
倉敷市民のみなさん ほかにも県内、県外数校との交流もあり。

交流を通して交流を通して、子供たちは何を学んだか？

交流を通して学んだこと
 自分のことを正直に伝えること 英語で自己表現 手紙、ビデオの温かさ
手紙 ビデオの温かさ 日本のこと

２年間の活動を通して
 勉強の大切さ、楽しさ(Class) 仲間意識、チームワーク
ルールを守る(Sports)

 他人を信じること(Conversation)
 自分を伝えること(interaction)

今後の自分たちができること
 Conversation（会話）,Interaction（交流）の機会を。
 長期的展望で子供たちを見守るを見守ること。
。
（polepole)ご清聴ありがとうございました。
こちらのご案内からお申込でミュージカル『キャッツ』特別予約のご案内

チケット送料（通常 440 円）無料!!

１２年ぶりに広島へ
期間限定公演1１月１１日（月）～２０２５年２月２３日（日祝） 上野学園ホール（広島県立文化芸術ホール）

主催：広島県／広島市／広島商工会議所／広島経済同友会／中国新聞社／中国放送／劇団四季※写真はこれまでの公演より

上演時間：約 2 時間 40 分（休憩を含む）

販価
販価

対象公演

【①平日夜公演】
S 席 １０，４５０円【②平日昼・土曜夜公演】 S 席 １１，４００円【③土日昼公演】
S 席 １２，３５０円（一般価格 S 席 １１，０００円）（一般価格 S 席 １２，０００円）（一般価格 S 席 １３，０００円）【①平日夜公演】
12 月 17 日（火）18:30 開演 ・ 12 月 25 日（水）18:30 開演【②平日昼・土曜夜公演】
12 月 4 日（水）13:30 開演 ・ 12 月 14 日（土）17:30 開演
12 月 19 日（木）13:30 開演 ・ 12 月 21 日（土）17:30 開演【③土日昼公演】
12 月 7 日（土）13:00 開演 ・ 12 月 21 日（土）13：00 開演
12 月 28 日（土）13:00 開演 ・ 2025 年 1 月 5 日（日）13:00 開演【特設サイト】

お申し込み方法①右記二次元バーコードもしくはURLから特設サイトへアクセスください(対応機種に限る)。
【受付期間】8月19日（月）9時30分～9月30日（月） 特設サイト：https://s.shiki.jp/m/cats_hr_shk②お申込み後、「受付確認メール」をお送りしますので、ご確認いただけるメールアドレスをご登録ください。
③折り返し、劇団四季担当者より3営業日以内（土日祝を除く）に「ご予約確定」のご連絡をいたします。
④劇団四季よりチケット代金のご請求書をお送りいたします。
※チケット代金お支払い時の振込手数料はお客様負担となります。予めご了承ください。
⑤ご入金確認後、チケットを郵送いたします。

注意事項※お申込後の予約内容の取消・変更はお受けできませんので、ご了承ください。
※お座席の数には限りがございますので、先着順で受付いたします。売切れの場合はご容赦ください。
※車いすにてご来場の方は、ご購入前に劇団四季お問い合わせナビダイヤルまでご連絡ください。
TEL：0570-008-110（午前１０時～午後５時まで／月曜休※祝日の場合は営業）※公演当日、３歳以上のお子様は、お席をお求めください（膝上観劇不可）。 ※３歳未満のお子様はご入場いただけません。

お問い合わせ先

劇団四季 広島オフィス

TEL : 0570-008-110(9:30～18:00／土日祝休)
環境省主催

平成26年度環境研究総合推進費

研究成果発表会

環境研究の最前線
環境研究総合推進費は、持続可能な社会構築のための環境保全に資することを目的とした政策貢献型の競争的研究資金です。平成25年度に終了した環境研究総合推進費の研究課題の中から、国民の皆様にわかりやすく、関心も高いと考えられるものを選んで、成果発表会を開催します。

環境研究の最前線に関心をお持ちの皆様、研究成果の活用を検討されている自治体・企業の皆様、環境研

究総合推進費への応募をお考えの研究者の皆様など、幅広い方々のご来場を心よりお待ちしております。

26年10月16日（木）13：00～16：30（開場 12：30）

日

時 ：平成場

所 ：都道府県会館 1階101大会議室（東京都千代田区平河町2-6-3）

定

員 ：120名（先着順）

参加
無料

プ ロ グ ラ ム
13:00～13:10

開会
主催者挨拶

13:10～13:40

伝統的知識を活かした持続可能なアジア農村社会づくり

武内和彦

東京大学国際高等研究所
サステイナビリティ学連携研究機構長13:40～14:10

低炭素でいつまでも暮らしていけるまち―街区群―をデザインする方法

加藤博和

名古屋大学大学院環境学研究科准教授

14:10～14:40

日本の人工衛星「いぶき」
で、温室効果ガスを高精度にはかる

森野勇

環境省

14:40～14:55

休（独）
国立環境研究所 地球環境研究センター
衛星観測研究室 主任研究員

憩（15分）

14:55～15:25

畑作残渣からバイオエタノールを作る―有用物質の共生産によるコスト削減―

北口

（地独）
北海道立総合研究機構
敏弘 産業技術研究本部ものづくり支援センター
工業技術支援グループ 主査

15:25～15:55

国立公園がニホンジカの密集地帯？
―シカの生態系への影響把握、季節移動の解明、そして個体数調整に向けて―吉田剛司 酪農学園大学 農食環境学群 教授

15:55～16:25

残留性有機フッ素化合物を用いて海洋大循環を探る

山下信義

16:25～16:30

閉会（独）
産業技術総合研究所
環境管理技術研究部門 上級主任研究員

武内 和彦（たけうち かずひこ）

加藤 博和（かとう ひろかず）

森野 勇（もりの いさむ）

1951年生まれ。東京大学大学院農学生命科学研究科教授等を経て2012年より同国際高等研究所サステイナビリ
ティ学連携研究機 構長・教授。2013年より国際連合大学上級副学長。専門は緑地環境学、サステイナビリティ学。

1970年岐阜県多治見市生まれ。名古屋大学工学部土木工学科卒、同工学研究科地圏環境工学専攻修了（博士（工学））。同助手を経て現職。専門は低炭素交通・都市システム、ライフサイクルアセスメント、地域交通戦略。

総合研究大学院大学修了。
博士
（理学）
。
2003年（独）国立環 境研究所入所。
2007年より現職。人工衛星「いぶき」及び地上フーリエ変換分光計による温室効果ガス観測、大気微量成分の分光パラメータ決定等の研究に従事。

北口 敏弘（きたぐち としひろ）

吉田 剛司（よしだ つよし）

山下 信義（やました のぶよし）

1986年川崎重工業入社、1992年北海道立工業試験場入庁、2010年より現職。微粉炭焚低NOxバーナー開発、バイオガス精製・利用、バイオエタノール製造など、主に燃焼・エネルギー変換技術開発、研究に従事。

神戸 市生まれ、大阪 育ち。渡 米して9年 間を中西 部の 大 学・大 学 院で 学ぶ。京都、東京での研究生活を経て、2007年より北 海 道で野 生 動 物 保 護
管理学（ワイルドライフマネージメント）の実践教育に従事している。

1992年 産 業 技 術 総 合 研 究 所 入 所。
ISO/TC147コンビナー、新 規POPs検討会委員他。精密環境分析化学による化学物質全球挙動を研究。著書「GlobalContamination Trends of Persistent
Organic Chemicals, Taylor & Francis,2011」、同位体環境分析（丸善，2013）他。

※環境研究総合推進費の平成27年度新規課題の公募については、環境省HP内の下記の環境研究総合推進費サイトをご覧ください。
（「推進費」で検索。http://www.env.go.jp/policy/kenkyu/suishin/koubo/index.html）※成果発表会の様子は、後日、環境省HPに掲載予定です。

●FAXでお申し込みの場合

FAX：03-5812-2106 宛にお送りください。

以下の参加申込書にご記入のうえ、参加申込書
平成26年度環境研究総合推進費

研究成果発表会「環境研究の最前線」

平成26年10月16日（木）13：00～16：30
お名前（フリガナ）

所属

TEL

FAX

E-mail※ご記入いただいた個人情報については、本研究成果発表会のみに使用します。

●E-mailでお申し込みの場合件名欄に参加希望（推進費研究成果発表会）と明記のうえ、参加申込書の項目（お名前、所属、TEL、FAX、E-mail）をseika@airies.or.jp 宛にお送りください。

環境省HP内の 環境研究総合推進費 ＞ 報道発表 ＞ イベント情報 ページからも、E-mailでお申し込みいただけます。
（http://www.env.go.jp/policy/kenkyu/suishin/houdou/event/index.html）【会場】

都道府県会館

都道府県会館１階全共連ビル
区立麹町中学校
日本海運会館（東京都千代田区平河町2-6-3）【アクセス】○地下鉄 有楽町線・半蔵門線［永田町駅」5番出口から地下鉄連絡通路を南北線
永田町駅経て徒歩約１分

旧 赤坂プリンスホテル号（青山国道246銀座線
東急ホテル
丸の内線
赤坂見附駅

101大会議室通り）

半蔵門線
有楽町線
永田町駅

参議院議長公邸
衆議院議長公邸○地下鉄 南北線［永田町駅」9番B出口から地下鉄連絡通路を経て徒歩約１分○地下鉄 丸の内線・銀座線［赤坂見附駅」Ｄ出口から徒歩約5分＊ 参加申し込み等についてのお問い合せ先 ＊一般社団法人国際環境研究協会

TEL：03-5812-2105

FAX：03-5812-2106

E-mail：seika@airies.or.jp
中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

Ⅰ

はじめに

１、外国人児童生徒に対する日本語指導と教科指導の問題点
日本社会の急速な国際化や出入国管理及び難民認定法の改正（平成元年）に伴い、日本語教育が必要な外国人児童生徒が急増している。平成８年２月に行われた総務庁の調査によれば、「我が国の公立の小・中学校に就学している外国人子女である児童生徒のうち、日本語能力が十分でないことから日本語教育が必要な者は、平成７年９月現在１１,５４２人に上り、３年９月と比較すると約２倍に急増している」とある。平成９年９月の文部省の実態調
査では、日本語教育が必要な小・中学生は１６,８３５人で、その後の２年間でさらに約１.
５倍に増加したことがわかる。
このような状況のもと学校現場ではさまざまな取り組みを行ってきたが、総務庁は７０の受け入れ校を対象に調査を行い、次の３点を課題として掲げた（『教育の国際化をめざして』
1997）。
①外国人児童生徒の日本語能力の把握②日本語指導カリキュラムの開発③日本語指導教材の充実
これらはいずれも、外国人児童生徒に「まずはいかに日本語を教えるか」ということに関わって設定された課題といえる。その後、平成１０年にまとめられた報告書（『外国人子女の日本語指導に関する調査研究』1998）では、指導の内容や方法をめぐって①適応指導への対応②日本語指導と教科指導の連携③外国人生徒の母語の役割という課題が指摘された。注目されるのは、日本語指導に重点がおかれていた総務庁の報告書と比較して、教科指導や母語の活用に言及され始めたことである。外国人児童生徒の教育は日本語の指導を行うだけでは十分ではないことが、より強く意識され始めたということができる。さらにこのような流れの中で、「順調に日本語を習得し、環境への適応にも問題がないようにみえる児童生徒が、教科学習の内容をほとんど理解していないことに気づいて愕然としたという教育現場からの報告が多い」（西原 1996）ということが相次いで指摘されるようになった。
外国人児童生徒にとって学校の授業についていけないということは、どのような問題を内包するのだろうか。かつて著者自身が担当していた日本語力のかなり不足した帰国生の中に、・・・・・・・「授業中はやることがないから黒板を写している」（中学生、女子）と話している子どもがいた。１日に６時間、来る日も来る日もよくわからない話をじっと黙って聞かされ続ける中で、彼らは何を学んだといえるのだろうか。もちろん、教科内容を理解することはテストの得点や成績の向上だけに関わるものではない。授業がわからない、参加すらできないということは子どもの情緒面の安定、思考力や想像力の育成を脅かす問題であるといえるのではないだろうか。まず第１に、学業重視の傾向が強い日本社会では、子どもの世界においてもなお、勉強ができる/できないということが人間性の評価に結びつきがちである。また特に外国人児童生徒の場合、「外国人だから日本語を使った勉強ができなくても当然」という一見配慮ある見方は、彼らの特別視につながりかねない。個々の状況に配慮して対応することと特別視することは別物のはずである。このような中で子ども達が自信や意欲を持って学校生活を送っていくためには、学習面での支援が欠かせない。
第２に、日本人あるいは外国人を問わず、子どもが教科学習を通じて身につけていくのは単なる知識だけではない。子どもは日々の学習を通じて、自分で考えたり、想像したり、伝え合ったりする力を獲得していく。一人の人間が子どもから大人へ成長していく過程でどんな力が必要かという視点に立って考えれば、外国人児童生徒においても、日本語能力の育成に加えて発達段階に応じた思考力や想像力を育てていく必要がある。

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

以上のようなことから、これからの外国人児童生徒の教育においては日本語指導だけを行ってよしとするのではなく、いかに教科学習を支援していくかということが重要な課題として把握されるのである。
２、教科学習の支援に向けて学校の中で、外国人児童生徒はどのような教育を受けているのだろうか。「日本語が使いこなせない外国人の子どもの五人に一人は、通学先の公立小中学校で日本語指導を受けていないことが文部省の調査でわかった」(『朝日新聞』1998 年 2 月)という報道もあるように、その対応は未だ十分とはいえない。先にあげた『外国人子女の日本語指導に関する調査研究』（1998）によれば、特別指導を行っている学校では平均１週間に４〜６時間程度、国語、社会、算数の時間に取り出し指導*等を行っている。そこでは、日本語や生活適応のための指導、さらには国語や算数、社会そのものの指導も実施している。
では、子どもたちの理解状況はどうなのだろうか。
【表−１教科別の理解状況】

全くわからない教科

ほとんどわからない教科

小学校における順位
１ 社会（18.7％）
２ 理科（11.8％）
３ 国語（ 9.5％）
１ 社会（22.8％）
２ 理科（17.9％）
３ 国語（15.0％）

中学校における順位
１ 社会（30.3％）
２ 国語（24.0％）
３ 理科（14.8％）
１ 理科（29.5％）
２ 社会（23.7％）
３ 国語（23.3％）（「総務庁監察結果報告書」（平成 9 年）の資料をもとに作成）【 表 − １ 】では、日本語や教科の特別指導を受けながらも、小学校で約４割、中学校では半数近くの子ども達が社会、理科、国語は「全くわからない」「ほとんどわからない」と答えている。またいずれの教科についても中学校段階の方が「わからない」と答えた者の割合が増加しており、学齢の高い子どもほど教科学習の理解に困難を感じていることがわかる。
「１」の項で見てきたように、外国人児童生徒に対する教育はこの数年間に「いかに日本語を教えるか」ということから「いかに教科を教えるか」ということに重点を移しつつあるといえる。それは【 表 − １ 】に示されているように、日本語や教科の特別指導を受けながらも教科学習についていけない子どもの割合が、もはや本人の努力や能力の不足といった個人的な要因では説明しきれないほど高くなっていることによるだろう。なぜ子ども達は日本語が話せるようになっても学校の勉強についていけるようにならないのだろうか。そして、子ども達が社会や国語や理科の時間に参加できるようになるにはどうすればよいのだろうか。
外国人児童生徒に対する教科学習支援はどうあるべきかという課題に対して、本研究では子どもの言語発達に関する理論と欧米で発展した移民の子弟に対する教育の実践モデルを先行研究としながら、ケーススタディーをもとにした研究を行っていく。併せて、子ども達が学校の授業に参加し教科学習を理解していくことの意味を、自尊感情の形成、思考力や想像力の育成という観点からもとらえていこうとするものである。
2019「#くろフォト 2019 夏」のハッシュタグをつけて黒潮町の写真を投稿すると、黒潮町公式インスタグラムのキャンペーン「くろフォト 2019 夏～あなたの写真がうちわに～」に参加できます。黒潮町の夏を感じられる写真を投稿してくれた人の中から 5 点が採用され、2019 年の夏のイベントでうちわになって配布されます。詳しくは黒潮町公式ＨＰをご覧ください。

黒潮町公式〇お問い合わせ ⿊潮町役場 企画調整室 企画振興係 0880-43-2177@kuroshio_town
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助産師として「生まれてくるいのちとそのお母さんたちに寄り添って働きたい」と自宅の一部 を 改 装 し て「 は る ひ な 助 産間で1万円）が半額（令和6年1月31日まで）院」をオープンしました。
開 業 の き っ か け は「BSケア」の研修を受講したことでした。BSケ ア と は 赤 ち ゃ ん が電 車 に乗 り 遅 れそうなとき、全速力で走ったら息がきれます。同時に動悸も感じるでしょう。しかけないでください。
息切れの原因は、心臓・呼吸器・それ以外です。
つの部屋に分かれていもちろんそんなことはありませいう扉があり、これが不調を起こて 、部 屋 と 部 屋 の 間 、出口に 弁 と心臓はん。誰だって激しい運動をすればす と 心 不 全 を 引 き 起こ す 原 因 に なし、これが病気かといわれれば、息切れもするし動悸もします。こに 血 流 を 増 や せ な く な り 、狭 心 症

り ま す 。ま た 心 臓 自 体 を 養 う 血 管

しかし、重篤な病気のサインがや心筋梗塞を引き起こします。典のように息切れは状況次第で必ず隠れていることがあります。運動型 的 症 状 は 胸 痛で す が、息 切 れ なに動脈硬化がおこると労作時満足すると安静時よりも多くの酸素がどの症状で発症することもありましも病的ではありません。

必要になります。我々の体内にお慢性閉塞性肺疾患、肺炎、喘息す。そのほか不整脈により息切れ液が必要になります。しかし、運など呼吸器に異常があっても、十いて、酸素を運搬する役割をしてび屋が多くても、酸素自体が少な分 酸 素 が取 り 込 め ず 息 切 れ を 生 じを感じることもあります。

くては酸素不足になります。酸素ます。

いるのは血液ですので、多くの血を取り入れるのは呼吸ですので、る 神 経 筋 疾 患 な ども 息 切 れの原 因

貧 血や 呼 吸 を司 る 筋 肉 がや ら れ

環血液量を担っているのは心臓、に な り ま す 。 精 神 的 要 因で も 息 切呼吸も頑張る必要があります。循
呼吸を担っているのは肺ですか
れを自覚することがあります。
なんだか今までとは違うなとら、体の酸素が足りなくなれば脈拍は増え、呼吸が速くなります。
病院を受～地域文化を掘り起こそう～
山田

シリー「ズ 市内の小学校」
市史編纂室雄造
に尋常高等小学校と改称されます。
廃 され すべての 児 童 は郡 の 本 校 に 移

大正７年（1918）、両仮教場は郡 区 の 今 井 仁 右 衛 門 宅 を 借 り、 浄 土

年

より村岡村立村岡小学校となりまし

国民学校となり、同年、新学制にります。昭和 年（1941）に村岡五本寺・猿倉・栃神谷（翌年抜ける）
年、た。同年村岡中学校も創立され

区 で 創 立 さ れ ま し た。 翌

滝波に分教場（後の立志校）を、同年に校規や児童心得を規定した児童手牒（後に学部紹介します。明治

次 に 生 徒 さ ん に か か わ る 事 項 を一まで存続しました。
年、 三 谷 と 猿年、浄土寺にも分教場（後の丸山校）が 設 け ら れ ま す。 同倉（ 年村岡に再加入）は成器小学校に加わります。

年には校旗が制定されました。大正７年

校手牒）が作られました。同年課程）と尋常科（４年課程）併置の指には朝会体操 が行われるようになり

明治 年小学校令改正で簡易科（３定 を 受 け、 学 校 区 域 も 改 定 さ れ 郡 の年の小学校令でで す。 今 井 仁 郎 平「邨（村）岡館」の額

写真は小笠原長育公の書かれたました。
ま し た。 そ し て 同村岡尋常小学校と改称されました。

年村岡

年 浄 土 寺 は 村 岡 尋 常 小 学 校 第一の ２ 校 は 一 時 大 野 郡 仮 教 場 を 称 し、が付設（ 年廃止）され、村岡校以外ごろ拝領したかはた も の で す。 い つ成記念に贈呈され尋常小学校新築落氏が明治

同不明です。

年、村岡校に農業補習学校分教場、滝波は第二分教場となりま明治す。新築中の校舎完成を契機に両仮教場も含め村岡尋常小学校に、翌年「邨岡館」の額

さ れ ま す。 郡 区 に は 学 校 も 新 築 さ れ村 岡 校 以 下、 立 志 校、 丸 山 校 と 改 称

42

母乳を吸うメカニズムに基づ
階段を少し上るだけで息が切れ診してみ思ったらるな ど、今 までこれくらいではましょう。

軽く歩いても肩で息をする。

呼吸が乱れなかったのにというときには危険信号かもしれをません。年のせいではかたづ

村岡小学校

5640の2239

1071642

称:ふく恋）では、いつでもお相手

4

寺・暮見・寺尾・滝波・三谷・黒原・村岡小学校は明治６年（1873）、ねて
1123い た 乳 房 ケ ア の こ と で、 痛 くところ▶教育会館 2階 相談室

福井勝山総合病院
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42

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平成 29 年４月から、西東京市に建築確認等の業務が移管されました。
西東京市は、建築基準法第４条第２項の規定による建築主事を置き、特定行政庁となったことに伴い、平成 29 年４月より、西東京市内の建築に関する確認・検査等、建築基準法に基づく業務並びに関連業務が西東京市へ移管されました(移管業務の詳細は下記をご参照ください。)。
西東京市におけるご相談、申請及びお問い合わせは、下記にお願いいたします。
記■西東京市の相談・申請・お問い合わせ先
西東京市都市整備部建築指導課〒２０２－８５５５
住所：西東京市中町１－５－１保谷庁舎４階℡：０４２－４３８－４０２６

■移管された業務内容①建築物の確認・許可・認定等②違反建築物等の取締り③建設リサイクル法の届出④長期優良住宅の認定⑤低炭素建築物の認定⑥建築物省エネ法に基づく適合性判定・認定等⑦建築計画概要書等の閲覧・台帳記載事項証明書の発行⑧中高層建築物の紛争・予防に関すること⑨道路（位置）の指定・変更・取消に関すること⑩道路（位置）指定申請図の閲覧・写しの交付⑪特定建築物等の定期報告など

なお、都市計画法第２９条に基づく開発行為の許可等については、引き続き、多摩建築指導事務所開発指導第二課にて行います。
Soluzione superiore/superiore avanzato es.51:
Chiacchiere di Carnevale
COME PREPARARE LE CHIACCHIEREPer preparare le chiacchiere, si setaccia la farina assieme al lievito
e la si versa in una planetaria con foglia. Si aggiungono lo zucchero
1 , il sale, le uova sbattute in precedenza 2 , il tuorlo e la grappa 3 .
Li si lavora fino ad amalgamare bene gli ingredienti.
Si sostituisce la foglia con il gancio 4 , si uniscono i semi dellabacca di vaniglia e il burro 5 , quindi si continua ad impastare per
15 minuti fino ad ottenere un composto omogeneo: dovrà risultare
sostenuto ma abbastanza malleabile. Se necessario si possono
aggiungere 5-10g di acqua. Si trasferisce l’impasto su un piano dalavoro, e lo si maneggia rapidamente per dargli una forma sferica
6 .
Si avvolge il panetto con la pellicola trasparente e lo si lascia
riposare a temperatura ambiente per almeno 30 minuti 7 .
Trascorso questo tempo, si divide la pasta in porzioni da 150g circa
e si inizia a lavorare ognuna singolarmente. Si appiattisce
leggermente una prima porzione con il palmo della mano 8 , la si
infarina e la si stende con il tirapasta impostato sullo spessore piùlargo 9.
Si ripiegano verso il centro i lati corti della striscia di pasta
ottenuta 10 , dopodiché la si tira nuovamente impostando ogni volta
il tirapasta su uno spessore sempre minore, fino a raggiungere i
2mm 11 . Si esegue lo stesso procedimento su tutte le porzioni diimpasto. Si lascia riposare qualche minuto la sfoglia tirata e nel
frattempo si porta l’olio alla temperatura di 150-160°. Con una
rotella a taglio smerlato si procede sagomando dei rettangoli dicirca 5x10cm e si praticano su ognuno due tagli centrali, paralleli allato lungo 12 .
Non appena l’olio ha raggiunto la giusta temperatura vi si
immergono 2-3 rettangoli di sfoglia con l’aiuto di una schiumarola
13 e li si fa cuocere rigirandoli su ambo i lati fino a che non
raggiungono la doratura. Si scolano le sfoglie su carta assorbente e,
una volta fredde, si impiattano e si cospargono con abbondante
zucchero a velo setacciato 14 . Le “chiacchiere” sono pronte 15 .
CONSERVAZIONE
Le chiacchiere si consumano appena pronte ma se si vuole, le sipuò conservare per 2-3 giorni in un sacchetto di carta.
1
国立公園と市民をつないだ2年間
立 園 市 を な だ 年

筑波大学附属坂戸高等学校
農業科 建元喜寿（平成20年度1次隊インドネシア環境教育）

日本の勤務校
本 勤務校

学校の概要創立:1946 （1994年 平成6年より日本初発の総合学科）
生徒数 ４８０人（定員 各学年１６０名）

学校農場
Welcometo UTSS

22,230km２

事前訓練の様子（JICA二本松訓練所）

インドネシアはどこ？

インドネシアはインドネシアはどこ？
1万7,500もの大小の島により構成される。ま
1万7500もの大小の島により構成される。また2億4千万人が住む現在世界第4位の人口である。

インドネシア語はかわいい
Cumi-cumi cuma-cuma kira-kira lakilaki(イカ無料

だいたいオス です。）

無料のイカは、だいたいオスです。
こんな文はまずつかいませんが、文法的にはOKですTidak apa-apa

配属先：グヌングデパンランゴ国立公園
属先 ググラ国園

首都ジャカルタから２～8時間（約１００KM）

配属されてわかったこと・家は、まだ住めない（水がない）
・出前授業は、年に数回しかない。
・さらに、本部では行っていない。
私は何をしにインドネシアへ？？

日常生活（自宅）日常生活（トイレ）日常生活（移動・食事）

協力隊の仕事
・必ずしも必ずしも、はっきりした仕事がある
はっきりした仕事があるわ
わけではない。
。
・現地のニーズチェックを行いなが現地のズチ ックを行いながらすすめる。
・協力隊自身が主人公ではない。

Kegiatan１：Pendidikan lingkungan
hidup tentang sampah

どんな仕事を国立公園で行ったか

1 地域や学校での環境教育
地域や学校 の環境教育（とくに廃棄物中心）
２ 国立公園のプロモーション（エコツーリズム（エコツリズム、CSR）
CSR）

国立公園のプロモ ション
国立公園のプロモーション・ジャカルタの日系社会とのつながりを大切に（海外にいるのだから、日本人とのつながりはさけるとかいろいろ拘らない）。
・企業CSR活動を呼び込む

SHARPインドネシアの植樹

現地のフリーペーパーとの連携

編集長とのスマトラ取材と原稿執筆。
配属先配属先でのエコツーの共同企画
共同企画

国立公園ロゴ入り製品の開発

インドネシア初の製品

この製品販売までの道
・仕事はなく、言葉も上達しないので、寂しく日本食スーパーをぶらついていた。
寂しく日本食スーパーをぶらついていた・偶然、仕事場の国立公園を水源とする
偶然 仕事場 国立 園を水源とする
唯 のミネラルウォ タ があること知る。
唯一のミネラルウォーターがあること知る。
・早速、その会社にメールしてみる。
・早速その会社にメ ルしてみる
・アポを取って企画書を提出
・なんと社長さんが同い年で、岡山出身！
が身その他・ジャカルタージャパン祭り
・インドネシアでのお花見会とゴミ拾い（ 本大使館、 本人会、国 公園、地元民）（日本大使館、日本人会、国立公園、地元民）

・滝や登山の案内
滝や登山の案内（雑誌との提携 企業との提携）（雑誌との提携、企業との提携）
・JICAプロと企業の橋渡し

国際協力イニシアチブ事業国際協力イニシアチブ以外で・JICAヤングリーダープログラムでの派遣
・JFのJENESISプログラムでの派遣
JFのJENESISプログラムでの派遣
・国際エコプロダクツ展（ジャカルタ）への参加

日本に帰国して・すでに、インドネシアの2年が遠い昔に感じます。
・「新しいか、古い」から「大切か、大切でないか 「必要か不必要か を切でないか」「必要か不必要か」を基準にしていこうと思っています。
基準にしていこうと思っています2年間を振り返って場所や 環境を変え も人は変わらな場所や、環境を変えても人は変わらないというひともいますが、というひともいますが私は、環境は人を変えると思います。
また 人が環境を変える ともあると思 ます
また、人が環境を変えることもあると思います。
今、間違いなく言えることは、2年間、協力隊に参加できて本当に良かった！ということです。

国際への提案
・内なる国際化（これは農業科の仕事、これはⅠ系の仕事という考え方はやめる）
・行事の仕分け（校外学習とのドッキング）
・インドネシアの可能性
インドネシアの可能性（世界でも有数の親日国、Bricsに続く国、被支援国（世界でも有数の親日国
Bricsに続く国 被支援国
から消費国へ、勉強の熱心さ）

生徒や学校への還元
・まずは、いつもの授業を大切に・産業などの授業で・総合学科研究大会で「国際」をテーマに総合学科研究大会で「国際」をテ マに・学校と外部機関との連携役
学校と外部機関との連携役（ユネスコスクールとＥＳＤ）
・外部資金の獲得（Ｈ22年度TOYOTA財団アジア隣人プログラム）
・外部への発信外部 の発信Terima kasih (ありがとう！）(Sampai jumpa lagi (また会いましょう！）
平成 21 年度 第 3 回「九州小学生ゴルフ大会」競技規定

主催 九 州 ゴ ル フ 連 盟
後援 スポーツニッポン新聞社
1．開 催 日平成 21 年 7 月 22 日（水）2．開催場所
阿蘇ゴルフ倶楽部〒869－2232 阿蘇市赤水 1815－1℡ 0967－24－5001

3．参加資格JGA ジュニア会員で小学 1 年生から 6 年生の九州地区に在住在校者で、各地区大会より選出された 120 名。
小学 1 年から 3 年の男子・女子 30 名、小学 4 年～6 年の男子 50 名、小学 4 年～6 年の女子 40 名。各地区の割当数は、各地区大会の参加比率により選出する。
4．参加申込み
所定の参加申込書に在学証明書または住民票と競技参加料を添えて、現金書留で九州ゴルフ連盟あて申込むこと。
5．申 込 先〒810－0004 福岡市中央区渡辺通 2 丁目 1－10 十八ビル 4 階
九州ゴルフ連盟事務局℡ 092－751－0955

fax092－751－0956

6．申込締切日
平成 21 年 6 月 19 日（金） 17 時まで
締切日以後は、理由の如何を問わず受け付けない。締切前に欠場者が出た場合、その地区より繰り上げを認める。
7．参加取り消しの場合開催日の前日までに文書をもって連盟事務局へ届け出ること。
なお、競技当日、本人のスタート 30 分前までに本人または代理者が直接大会競技委員会に欠場の届け出がない場合は無届欠場とし、本年度および次年度までの連盟主催競技に参加することはできない。
8．競技規則日本ゴルフ協会規則および本競技のローカルルールを適用する。
9．競技方法（1）小学 1 年～3 年の部（男子・女子）

9 ホール・トロークプレー（2）小学 4 年～6 年の部（男子）推薦者含む

18 ホール・ストロークプレー（3）小学４トシ～6 年の部（女子）推薦者含む

18 ホール・ストロークプレー（4）ゴルフバッグは乗用カートに積載する。
（5）各組にスコアラーと競技委員が同行する。
ただし、天候その他の都合により競技方法を変更することがある。
10．タイの決定
マッチングスコアカード方式により順位を決定する。
マッチングスコアカード方式とは終わりの 9 ホール（10～18 番ホール）の合計スコアを比較し最も成績の良い者を、優勝(上位)とする。タイの場合は、終わりの 6 ホール（13～18 番ホール）、それも同スコアの場合は、終わりの 3 ホール（16～18 番ホール）、それも同スコアの場合は 18 番ホールのスコアを比較し決定する。それでも決まらない場合は、カウントバック方式で決定する。
11．競技参加料
3,150 円（消費税含む） プレー費は参加者各自負担
競技参加料は、申込み締切日以前に取り消しのあった者以外は返金しない。
12．競技の終了

本大会は競技委員長の成績発表をもって終了とする。
13．選手署名
競技当日参加者は、クラブハウス到着後速やかに競技者名簿に署名すること。
14．表彰（１）小学 1 年～3 年の部（男子・女子） 優勝～3 位（メダル）（２）小学 4 年～6 年の部（男子）

優勝～3 位（メダル）（３）小学 4 年～6 年の部（女子）

優勝～3 位（メダル）競技終了後直ちに表彰式を行うので参加選手は全員必ず出席すること。
15．参 加 賞
全員に記念品
16．使用球の規格『 公認球のリストの条件、ゴルフ規則付Ⅰ(c) 1b 』を適用する。(ゴルフ規則所 187P 参照)
17．練習日およびプレー費（1）7 月 20 日以降で土日祝祭日の午後、開催クラブに直接申し込み練習することができる。
（2）指定練習日のプレー費および競技当日のプレー費は、開催クラブの特別料金とし個人負担とする。
（3）指定練習日のスタート時間は前もって各自で会場に申し込み予約をすること。
18．組合せ申込み締切後直ちに組合せの上、各人に郵送する。
19．その他（1）本競技は全国小学生ゴルフ大会(4 年生～6 年生)の予選を兼ね、出場人数は後日決定する。
（2）所属学校名に虚偽の報告があった場合は失格とする。
（3）後日送付する「参加注意事項」を遵守すること。
（4）ソフトスパイク以外のシューズの使用を禁止する。また、ソフトスパイクシューズで来場した場合は、必ずコース専用のソフトスパイクスーズに履き替えてコースに出ること。（コース内への雑菌持込防止のため）（5）参加者は JGA ジュニア会員証、GUK 認定級、ルールブック、目土袋を持参すること。
以 上
Livello elementare
Es.5 Completare i brani con i verbi delle liste (indicativopresente)
1.
ANDARE – CENARE – CORRERE – GIRARE – GUARDARE –INCONTRARE – LAVORARE – PARLARE
Simona ............................ tutto il giorno in unufficio dal lunedì al venerdì e ............................
le sue amiche solo il sabato. Di solito(loro) ............................ al centro commerciale
e ............................ per i negozi.
Ladomenica
mattina,invece,Simona ............................ nel parco e poi, nel
pomeriggio ............................ al telefono con ilsuo fidanzato, Giacomo. La domenica sera
(loro)............................
insiemeepoi ............................ un film in televisione.
2.
ANDARE – DOVERE – IMMAGINARE – MANGIARE –PARLARE – PENSARE – SEGUIRE – STUDIARE – VOLERE
MartaeDino............................
all’università di Padova.
(loro)............................
molti
corsie ............................ dare esami difficili.
Tuttiigiorni............................
inbiblioteca
astudiare,poi,
spesso, ............................ insieme.
............................
dellalorovita
universitaria e ............................ il lorofuturo. Marta ............................ lavorare inItalia.
Dino
invece,dopo
lalaurea, ............................ di fare laspecializzazione all’estero.
(様式２)

月別入札結果一覧表（物品購入、委託、賃貸借、財産の売り払い等）令和6年8月分(令和6年9月2日 公表)
入札年月日

件名

入札種別

契約金額(円)

落札業者

契約担当課

1 令和6年8月27日

手持眼圧計

指名競争入札1,232,000円(有)アイエスアイ

事務部経営企画課

2 令和6年8月27日

超音波血流計

指名競争入札2,336,400円㈱竹山小樽支店

事務部経営企画課

3 令和6年8月27日

高周波手術装置

指名競争入札4,290,000円㈱竹山小樽支店

事務部経営企画課

4 令和6年8月27日

核医学診断用装置

指名競争入札56,870,000円㈱常光札幌支店

事務部経営企画課

5 令和6年8月27日

手術映像記録システム

指名競争入札50,600,000円㈱竹山小樽支店

事務部経営企画課

6789101112131415※契約金額には消費税及び地方消費税の額を含みます。
※単価契約の場合は落札単価を、複数単価契約の場合は代表的な単価を掲載しております。

備考
東京藝術大学スーパークローン文化財展

藝大ワークショップ②

色彩のひみつ【日時】

8 月 3 日（土）、4 日（日）午後 1 時 30 分から【会場】

ワークショップスペース（展示室内）【定員】

各日 20 名【内容】

絵画や彫刻を通して色について考え、体験するワークショップです。展示作品から様々な色を※ 定員に達した場合は受付を終了させていただきます（先着順）。

見つけ出し、実際に自分が使いたい色のクレヨンを作ります。
【申込方法】

ワークショップに参加ご希望の方は、Fax またはメールで下記事項をご記載のうえお申込みください。なお、お申込み時点で定員に達している場合は当館よりご連絡を差し上げます。
※先着順・参加には本展チケット、または半券が必要です。

Fax: ０７７６－２５－０４５９
E-mail: finearts@pref.fukui.lg.jp【記載事項】※複数人の場合は全員のお名前と年齢をご記載ください。
①

参加を希望する時

④

住所

⑤

②

氏名（フリガナ）

③

年齢

電話番号

【お問い合せ】 福井県立美術館（福井市文京 3-16-1）

TEL：０７７６－２５－０４５２
19

光のサイコロ～レーザを利用した小型・高速乱数生成器～
Optical Dice
- Compact and Fast Random Bit Generator Using Laser Chip -概要： 半導体レーザから出力される光の強さが高速且つランダムに変化する現象を利用して，高品質な乱数を高速に生成できる“光のサイコロ”(1cmｘ2cmのランダム信号発生モジュール)を最先端の半導体光集積回路技術を用いて実現しました．更に乱数列が絶対に予測不可能であるとする理論的保証を与えました．

レーザ

光反射鏡

新井

予測不可能なミクロノイズ（量子ノイズ）

吉村砂田
村松
Photo

マクロな揺らぎ
戻り光による【自由記述領域】
不安定性へ拡大！
・冊子の自由記述欄の使いまわしでよし2cm

ーランダム信号発生モジュル(1×2cm）
・可能であれば，冊子のように文字を多用するのではな
くプレゼンテーションZenの教えにあるように，ヴィジュアルに訴える形にする

ランダム波形連絡先（Contact information）

吉村 和之（Kazuyuki YOSHIMURA）信号処理研究グループ(Signal Processing Research Group)
中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

日本社会の国際化や法律の改正に伴い外国人児童生徒が急増している中で、最近では日本語が話せるようになっても教科内容が理解できない子どもの存在が大きな問題となっている。外国人児童生徒に対する教科学習支援という課題に対して、本研究では教科としての「国語」と日本語教育を統合しながらケーススタディーをもとにした研究を行う。
１、教科指導へ発展する日本語教育の必要性
まず最初に、教科指導へ発展する日本語教育の必要性について、３つの点を指摘したい。
（１）教科学習に困難を感じている外国人児童生徒の存在（２）教室での学習に必要な言語能力（「CALP」Cummins 1984）それ自体をねらいとして育てていく必要性（３）「CALP」 習得の重要性
・子どもたちは CALP に関わる日本語力の不足ゆえに学業面において絶えず周囲から遅れをとっているという状況におかれる。このような状況下では学業面だけでなく自尊感情の形成にマイナスの影響が予想される。
・子どもは、教科学習の基礎となる思考力、想像力、言語による自己表現力を獲得する必要がある。
・言葉を通した友人関係作りにおいて、子どもは言葉を通して他者と共感し価値観を共有していくための言語能力を獲得する必要がある。
２、先行研究上記のような考えに基づいて教科指導へ発展する日本語教育を行うにあたり、「言語能力発達モデル」（Cummins & Swain 1986）、「内容重視のアプローチ」（Brintonn et al. 1989）を先行研究として取り上げた。これらの先行研究は
・「言語能力発達モデル」によれば、いわゆる生活言語とは別に教室での学習に必要な言語能力それ自体を意図的計画的に育てていく必要がある
・内容重視のアプローチを用いることで子どもの授業への参加が可能となり、教科内容の理解だけでなく、思考力や想像力の育成、自尊感情の形成にも貢献できるという点で問題の解決に関わる。
３、研究の目的
教科としての「国語」と日本語教育の統合は、単に日本語力の向上や教科理解だけでなく、思考力・自己表現力・想像力等の育成にも貢献することができるかどうか検証する。
４、研究の方法（１）学習支援の実施
フィリピン及び中国出身の中学１年の男子２名を対象に、「国語」と日本語を統合した学習支援を 1999 年 12 月から 2000 年 9 月まで実施。支援にあたっては学年相応の教科書を用い、教材文の母語訳テープを利用した。
（２）分析方法
分析は、学習者の日本語力に関する量的な分析と「国語」の内容理解に関する質的な分析の両面から行う。後者については、学習者に対する質問の特質を「日本語教育と国語教育を統合した学習モデル」によって、学習者の理解の到達度を「国語の学習に必要な思考力の育成モデル」によって検証する。

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

５、研究のまとめ（１）外国人児童生徒の日本語力の向上
学習者の日本語力について、個々の発話の伸長ややりとりの増加が明らかになった。また、初級学習者に特徴的な「名詞普通型」の聞き返しの減少傾向も認められた。
（２）外国人児童生徒に対する質問の特質
外国人児童生徒に対する「国語」の授業は「情報を獲得する」(Chamot 1983）ための質問が中心となり、一方日本人の子どもへの授業では「獲得した情報を使って関係性を見つける」(Chamot 1983）ことに中心がおかれていた。両者の授業は、同じ教材文を扱いながらもめざすところや内容が明らかに異なっている。
（３）学習者の内容理解の到達度
同じ教材を扱いながらも読みの目当てや質問は日本人児童と外国人児童とでは異なるが、外国人児童生徒であっても母語訳テープの利用や質問の工夫によって学年相応の教材を扱うことができた。また、心情を想像したり主題を把握するなど思考力の育成に働きかけるような質問も設定可能であることが明らかになった。
（４）母語訳テープの有効性
・教材文を要約した母語訳テープは「国語」の内容理解に有効であった。また日本語力の向上に伴って文章そのものを手がかりにする姿勢が見られた
・子どもにとって無理のない形で母語使用の場面を確保することができ、母語の保持に貢献できる。
以上、「国語」と日本語を統合した内容重視のアプローチの試みによって、学習者の日本語力の向上や教科内容の理解を促すことや思考力や想像力の育成に貢献することが認められたが、今後は思考力のさらなる育成という点から（１）「読むこと」だけでなく、「書くこと」を取り入れた学習のあり方を探る（２）さまざまなジャンルの文章を対象に、内容重視のアプローチの有効性を検証することを課題としていきたい。

中国帰国者定着促進センター http://www.kikokusha-center.or.jp

平成 12 年度修士論文
教科としての「国語」と日本語教育を統合した内容重視のアプローチの試み
言語文化専攻日本語教育コース
清田淳子

日本社会における外国人児童生徒の増加に伴い、日本語が話せるようになっても教科内容が理解できない子どもの存在が大きな問題となっている。本研究ではケーススタディーをもとに、教科としての「国語」と日本語教育を統合した内容重視のアプローチは単に日本語力の向上や教科理解だけでなく、思考力・自己表現力・想像力等の育成にも貢献できるのではないかということを検証していく。
まず、学習支援を進めるに際し、教室での学習に必要な言語能力（ = CALP。Cummins 1984）習得の重要性を次のように考えた。
・学業面での遅れは自尊感情の形成にマイナスの影響を及ぼす
・子どもは教科学習の基礎となる思考力、想像力、言語による表現力を獲得する必要がある
・言葉を通した友人関係作りにおいて、子どもは他者と共感し価値観を共有するための言語能力を獲得する必要がある
また、先行研究には子どもの言語能力に関する理論と欧米における移民の子弟に対する教育実践モデルが重要であると考え、「言語能力発達モデル」（Cummins & Swain 1986)、「内容重視のアプローチ」（Brintonn et al. 1989）を取り上げた。
学習支援の分析の結果、次の点が明らかになった。
・外国人児童生徒の日本語力学習者の発話が伸長し、やりとりも増加している。また、初級学習者に特徴的な「名詞普通型」の聞き返しの減少傾向も認められた。
・外国人児童生徒に対する質問の特質
外国人児童生徒に対する授業では「情報を獲得する」(Chamot 1983）ための質問が中心となり、日本人の子どもへの授業は「獲得した情報を使って関係性を見つける」ことに中心がおかれていた。両者の授業は同じ教材文を扱いながらも目当てや内容が明らかに異なる。
・学習者の内容理解の到達度
外国人児童生徒であっても母語訳テープの利用等によって学年相応の教材を扱うことができた。また、思考力の育成に働きかけるような質問も設定可能であった。
・母語訳テープの有効性
教材文を要約した母語訳テープは内容理解に有効であった。また、日本語力の向上に伴って文章そのものを手がかりにする姿勢が見られた。
以上、「国語」と日本語を統合した内容重視のアプローチによって、学習者の日本語力の向上、教科の内容理解の促進、思考力や想像力の育成に貢献することが認められた。今後は思考力のさらなる育成という点から、「書くこと」を取り入れた学習のあり方を課題としていきたい。
ご挨拶
鳥取県立米子高等学校ホームページにアクセスしていただき、誠にありがとうございます。令和５年４月に校長として着任した野間佳浩（のま よしひろ）です。よろしくお願いいたします。
本校は昭和 48 年、鳥取県立法勝寺高等学校と米子市立米子高等学校が統合して、秀峰大山を仰ぎ見る緑豊かな米子市橋本に開校しました。
その産声から節目となる創立 50 周年の記念式典を令和４年 11 月８日に米子コンベンションセンターにおいて挙行したことは記憶に新しいところです。その式典に合わせて、本校生徒のデザインによってマスコットキャラを誕生させました。「イロットリ」「創（はじめ）」「協（かな）」です。その出来栄えは本校の美術教育の高さを伺わせてくれています。

創（はじめ）

イロットリ

協（かな）

また、平成 10 年に県内初の総合学科としてスタートし、『夢を描こう「自分色」の』をキャッチフレーズに多様な生徒のニーズに応え、多様な進路に対応することを教育の大きな柱にしています。生徒の個性・能力の伸長を図りながら確かな学力の育成と豊かな人間性の涵養に努め、他者と協働し地域の未来創造に貢献する人材を育成する教育活動を展開しています。卒業後は、４年制国公立大学及び私立大学、看護系など各種専門学校、公務員及び民間就職など、総合学科の学びを生かした多種多様な進路を歩んでいます。
校訓は「協力、創造、理想」です。人とのかかわりを大切にし、新しいものを追い求め、常に高みを目指すということが凝縮されたものです。実はこの校訓は、平成 28 年に制定されました。何かを学校に残したい生徒諸君が「自分たちの学校には校訓がない！」と知り、当時の校長先生と「相談して決めた」というエピソードを備えています。
地域の歩みが本校の歩み、生徒一人一人の成長が地域社会の発展として、地域・家庭との連携を図りながら『地域に信頼され、魅力ある学校、地域とともにある学校』となるよう努めて参ります。皆様方の今後とも温かい御支援と御協力を賜りますようお願い申し上げ、挨拶といたします。
令和５年４月
鳥取県立米子高等学校長

野間 佳浩
国際交流センター主催

夏休み海外短期研修についてのお知らせ

国際交流センター主催の夏休み海外オンライン研修を企画中です。

また、各企業主催の夏休み随時案内を海外留学情報も予定しています。

問合せ：国際交流センター

TEL：0744-20-3736 E-mail：iec@cc.nara-wu.ac.jp
鳥取県立境高等学校 平成２７年度 学校運営方針
学校ビジョン◆多様な生徒に応じた教育課程・クラス編成等により、学力の向上と進路を実現する。
◆切磋琢磨し、自己の多様な能力・適性を発見して才能の開花を図る。
◆地域に信頼され、地域の期待に応え、地域を支える学校づくりをすすめる。

学力の向上による進路実現

夢・実現プロジェクト
つながる

授業の大切さと実感させ、進路保障が図れる授業づくりに向け、授業参観等による各教科の授業研究を進める。
目的別クラス編成を軸とした授業内容や展開方法を工夫し、生徒が理解しやすい指導を行う。
明確な進路意識を持たせ、３年間を見通した指導を行う。

部活動などの教育活動の振興
各教科の授業研究を進め県トップレベルの実績を持つ部活
動を維持育成し、学校内外に活力ある境高を発信する。
学校生活の基盤である良好な人間関係を育成し、家庭と連携して生徒の指導にあたる。
生徒指導と併進して教育活動をさらに活性化する。

基本的生活習慣・心身の健康管理の確立
挨拶の励行と清掃等の取組み指導を通して、人間性やコミュニケーション能力を高め、けじめある生活態度を育成する。
様々な教育活動の中で、自他を愛し、人権を尊重する意識を高め育む。

・上級学校訪問
・企業訪問
・先進校視察広げる
・進路指導資料充実高める
・夏季セミナー・予備校研修・校内職員研修

人間力育成プロジェクト☆家庭学習時間
1日２時間以上：50％☆全国模試偏差値50以上
各教科：40人☆全国大会出場者数
100人
運動部：50人
文化部：50人

広げる

つながる・人間関係育成
研修

高める

・学校周辺清掃活動 ・小学生との交流
・部活動による事業
交流活動
・環境教育講演会

グローカル人材育成プロジェクト
つながる・韓国の高校生との交流事業

広げる

高める

・ハングル・中国語 ・英語チャレンジ
選択者の企業プログラム
訪問

境港地区中高連携学力向上プロジェクト
つながる

広げる

・中高合同研修会 ・中学１年生土曜日学習会

学校重点目標学校独自事業高等学校課事業 ・ 学校間連携 ・ 地域との連携
目的別クラス編成 ・ 特色ある教育課程 ・ 推薦入試

高める・中学３年生夏季
講習会
・中高合同授業研究会
○Ingresar por la Puerta Oeste.
○No hay estacionamiento.Prohibido estacionar en las pistas, lugares
cercanos de la escuela (Sawano Gyosei Center, Gan Center, etc...)○Por favor, colaborar para venir en bicicleta o a pie.
○El lugar del estacionamiento de bicicleta es por la parte oeste de lapuerta oeste (lugar de gravas).

Ingreso (Padre s)

Lluvia ：Se posterga para el １０(jue)Prohibido ingresar (Padre s )baño del gimnasio.

Camino (Padr es)

Prohibido ingresar (Padre s )Agradecemos la colaboración de todos los Padres.

Bicleta (Padre s )９de Octubre(mie) ９：１０Apertura
Se puede usar el

スペイン語 版
MAPA DEL FESTIVAL DEPORTIVO DE LA SECUNDARIA MINAMI

南中 体育祭会場図
2020年度学群自由科目・未来構想大学講座・Global Tech EDGE NEXTプログラム

筑波クリエイティブ・インフルエンサー
キャンプ・ベーシック
マーケティング
オンライン開催

つくばの起業が未来を変える！
皆さんが広く知っているビジネスも始まりはひらめきからスタートしています。そのひらめきを実行したいというモチベーションが起業マインドそのものです。この講座では、第一線の経営者による講演、ひらめき（ビジネス着想）からビジネスモデル構築までをチーム編成して実際に体験するワークショップを実施します。

開設学期：春AB
単位：1単位曜時限：水、集中教室：

標準履修年次：学群1～4年次
科目番号：学群8321101
担当教員：
五十嵐浩也

オンライン講義となります。
詳細は裏面及び担当教員からの通知をご確認ください。
筑波クリエイティブ・キャンプ
についてはこちら⇒

筑波大学特命教授

尾内敏彦

筑波大学教授尾﨑典明（筑波大学）産学連携准教授

授業スケジュールコマ

内容は変更される可能性があります。

日程内容

担当教員要件※1

1

4月29日（水）4限 録画

ガイダンス、授業内容解説

尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

2

5月13日（水）4限 Web配信・録画

若手起業家による講演
forent株式会社 塚﨑浩平代表取締役社長
株式会社Plott
奥野翔太代表取締役CEO

尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

3

5月20日（水）4限 Web配信・録画

アイデア発表とチームビルド

尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

4

5月27日（水）4限 Web配信・録画

ビジネスモデルキャンバス
講義1と演習尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

56

6月3日（水）
4・5限
Web配信・録画発表会とフィードバック、ビジネスモデルキャンバス講義2

尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

78

6月10日（水）4・5限
Web配信・録画発表会とフィードバック

尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

910

6月24日（水）4・5限
Web配信・録画

最終発表会

尾内敏彦
尾﨑典明

経営・財務・人材育成・販路開拓

講演者

教員プロフィール
尾内敏彦

尾﨑典明

筑波大学教授、博士（工学）、技術士（電気電子部門）。キヤ
ノン(株)で新規事業の研究開発リーダー・知財戦略マネジメン
ト、理化学研究所で融合的連携研究プログラムのチームリーダーなどを経験。2013年弁理士試験合格。2018年4月アント
レプレナー教員として筑波大学に着任。

S-factory代表、（一社）TXア
ントレプレナーパーナーズ副理
事/サポート会員代表世話人、（筑波大学）産学連携准教授。
100社を超える中小企業・ベンチャー等に対し事業開発支援の経験、官公庁スタートアップ支援事業における各種アドバイザーの経験がある。

forent株式会社
代表取締役社長
塚﨑浩平 氏株式会社Plott代表取締役CEO
奥野翔太 氏その他●つくば市創業支援事業について本講義を６割以上受講し、4要件を満たした方※1には、「創業支援事業計画」に基づく特定支援事
業の支援を受けた創業者としてつくば市が証明書を発行します。これによりつくば市で創業する方は、法人設立時の登録免許税の軽減や、融資を受ける際に創業関連保証枠の拡充等の優遇措置を受けることが出来ます。なお、証明書の発行には申請が必要です。
●Global Tech EDGE NEXTについて
本講義はGlobal Tech EDGE NEXTプログラムの一環として実施しています。Global TechEDGE NEXTプログラムとは、アイディアや研究成果を基にした起業・新事業創出に挑戦する学生および若手研究者が、ビジネスモデルの構築を実践的に学ぶプログラムです。詳しくはHPをご覧ください。（ https://www.sanrenhonbu.tsukuba.ac.jp/edgenext/ ）問い合わせ先筑波大学産学連携企画課
TEL：029-859-1487 E-mail：ikusei@ilc.tsukuba.ac.jp
2024 年 3 月 31 日
カーボンニュートラル燃料ご購入者各位

ホンダモビリティランド株式会社
モビリティリゾートもてぎ

全日本ロードレース もてぎ公開テスト
カーボンニュートラル燃料配布場所のご案内
全日本ロードレースもてぎ公開テストにご参加いただき、ありがとうございます。
先日お申込み頂きました燃料は、下記の場所での配布となります。
配布時間も限られておりますので、ご注意くださいますようお願い申し上げます。
■ 配布場所
4 月 2 日（火） 第 1 パドック内

ヘリポート

※下図参照

※タイヤガレージとガソリンスタンドの間からフェンス側にお進みいただき、フェンス脇よりお進みください。

4 月 3 日（水） 危険物倉庫（ガソリンスタンド裏手）■配布時間 ※時間厳守
4 月 2 日（火）15:00~16:00
4 月 3 日（水）15:00~16:00
メディカルセンター

第 1 パドック
ガソリンスタンド
タイヤガレージ

4 月 3 日（水）の配布場所
4 月 2 日（火）の配布場所■ お引き取り時の注意点
・お引取りの際は、CN 燃料購入者にモタスポ net からメールで送付されている受理書をご持参ください。
( レースの受理書とは異なります。)
・貸出用の台車のご用意はございません。各チームでご用意ください。 ※53ℓ/ 缶のペール缶となります。
■ 残燃料と空のペール缶について残燃料と空缶を以下の内容にて回収いたします。
① 受付時間 4 月 4 日（木） 16:00 〜 17:00
4 月 5 日（金） 17:30 〜 18:30② 受付場所 第 1 パドック内 危険物倉庫（ガソリンスタンド裏）③ 回収種類①空き缶 ･･･ 廃棄いたします。
②残燃料 ･･･ 本戦（第２戦 もてぎ大会）まで保管となります。
・残燃料の廃棄は不可となります。
・残燃料を預け入れる際は、残油量をご記入いただきます。
④ 対象 全チーム ※スポットエントリーのチームも対象となります。
⑤ 本戦での配布場所 第 1 パドック内 危険物倉庫⑥ 本戦での配布時間 4 月 10 日（水） 14:00 〜 15:00 受け渡しはこの時間のみとなります。
令 和 ６年 １０月 3 日
来年度入学予定児童の保護者の皆様
港区立御成門学園
御 成 門 小 学 校
校長

阿 部

俊幸

学 校 公 開 週 間 及 び 学 校 説 明 会 のお知 らせ
秋冷の候、ますますご健勝のこととお慶び申し上げます。
さて、本校では来年度入学予定児童の保護者の皆様に、本校の教育活動に対するご理解をいただくために、下記のように学校公開を 3 日間実施いたします。ぜひご来校いただき、子供たちの学校生活の様子をご覧くださいますようお願い申し上げます。
記
１ 日時
１０月１７日（木）１０月１８日（金）

１～３年：５時間授業（公開８：４５～１２：１５ ・ １３：３０～１４：１５）

４～６年：６時間授業（公開８：４５～１２：１５ ・ １３：３０～１５：０５)

学校説明会（１５：１５～

地下一階体育館にて）

１年：５時間授業(公開８：４５～１２：１５ ・ １３：３０～１４：１５)

２～６年：６時間授業（公開８：４５～１２：１５ ・ １３：３０～１５：０５)

２時間目：道徳授業地区公開講座
１０月１９日（土）全学年：３時間授業

５時間目：学校保健委員会（公開８：４５～１１：２５）※各日、給食と清掃の時間は公開いたしません。
２ 参観中のお願い
校内でのビデオや写真の撮影は禁止といたします。また、教室内やオープンスペースでの私語や携帯電話の使用・発信音等は、ご遠慮ください。
３ 来校時のお願い(１) 雨天の場合、お持ちになった傘は、玄関前に置いてある傘置き場に入れてください。
(２) 自転車でご来校された場合は、給食室側の駐輪場に駐輪してください。芝公園や学校前、歩道橋下への駐輪は決してしないでください。（関係諸機関よりご指導をいただいております。）（３）中学校の施設を使って学習する学年があります。その場合は、中学校の校舎入り口から入り、会場となる教室までお進みください。その他の時間割や授業場所の詳細は後日ホームページに掲載される学習予定をご確認ください。
【問い合わせ先】
御成門学園御成門小学校℡

副校長

高須賀 俊秀村松 理映子０３－３４３１－２７６６
Terapad のインストール方法
下のリンクを右クリックして、「新しいウインドウ」 または 「新しいタブ」で terapad の公式ページを開いてください。
https://tera-net.com/
紙の手順書の方は Microsoft Edge を立ち上げ、アドレスバーに「tera-net.com」と入力して Enter を押してください。

Terapad の公式ホームページが開きます。 「ダウンロード」 の文字をクリックしてください。

以後、下のような広告が表示されたら 「閉じる」 をクリックしてください。 表示されない場合は次の手順へ進んでください。

画面中段ぐらいまで下へスクロールしてください。

「ダウンロード」 にある tpad***.exe（インストーラ付き）をクリックしてください。

しばらく待つと画面の上部に tpad***.exe ファイルを開く と表示されるので、ファイルを開くをクリックしてください。

アプリがデバイスに変更を加えることを許可しますか︖と聞かれますので「はい」をクリックしてください。

インストーラが立ち上がりますので、画面の支持に従って 「次へ」 をクリックしてください。

以下の画面が表示されるので、「次へ」 をクリックしてください。

以下の画面が表示されるので、「次へ」 をクリックしてください。

以下の画面が表示されるので、「はい」 をクリックしてください。

以下の画面が表示されるので、デスクトップ上にショートカットを作成するにチェック をして 「次へ」 をクリックしてください。

インストールが終わると画面下に「Terapad」のアイコンが表示されるのでクリックしてください。

以下の画面が表示されるので、「✕」 をクリックして閉じてください。Microsoft Edge も同様に閉じてください。

デスクトップに Terapad のショートカットアイコンができていればインストール作業完了です。
研究発表の場合の流れ※下線付き青文字をクリックすると該当HPに移動【発表申し込み】
・6月24日まで
・必要なもの発表タイトル、発表者氏名・所属、発表形式（討論発表／デモ対話／ポスター対話）
200字程度の研究概要【参加登録】
・7月16日まで
Peatixにより参加費を支払い参加登録【論文提出】
・7月16日まで
・必要なもの発表論文の原稿、概要集に掲載する図や写真、200字程度の研究概要※参加登録していないと発表できません

対話発表の場合

討論発表の場合【討論発表準備】・発表スライド作成【ビデオ・ショートプレゼン資料提出】
・8月23日まで
・必要なもの30 秒以内のビデオ、ショートプレゼン用スライド1枚【ポスター発表準備】
・ポスター作成【デモ発表準備】・ポスター作成
・デモ機材準備【ショートプレゼン】・発表当日のセッション直前
スライド1枚・30 秒で研究アピール【討論発表】
口頭発表の形式で討論発表【対話発表】
ポスタや実機を使って対話発表
■開催方法：１日目 リーグ戦
２日目 １日目のリーグ戦の結果によるトーナメント戦による順位決定戦※１日目が雨天順延の場合は、２日目に 6 チームによるトーナメント戦を行う。
※3～５回点数差コールドゲーム採用（2024 年オフィシャルルールの適用）
90 分を越えて、新しいイニングには入らない。
◆１日目：リーグ戦◇ A ブロック大学名

香川

香川高知工科

高知

①

③高知工科

勝負

引

得点

失点

得失点

順位

勝負

引

得点

失点

得失点

順位

②高知

◇ B ブロック
大学名

愛媛

愛媛

徳島

松山

④⑥徳島

⑤松山

試合会場：B、C 会場 ※二試合目以降の時間は予定。＊左側が一塁ベンチ■タイムスケジュール（予定）
１ 監督会議 ８：４５～
２ 開 会 式 ９：００～
３ 試

合 ※状況によっては時間を繰り上げ等が生じる。

第１試合 １０：００～

C 会場 ① 香川 VS 高知工科（塁審：高知）
B 会場 ④ 愛媛 VS

第２試合 １２：００～（塁審：松山）C 会場 ② 高知 V S 高知工科（塁審：香川）
B 会場 ⑤ 松山 VS

第３試合 １４：００～

徳島

徳島（塁審：愛媛）C 会場 ③ 高知 VS 香川（塁審：高知工科）
B 会場 ⑥ 松山 VS 愛媛 （塁審：徳島）◆２日目：トーナメント戦※大会１日目が雨天等のため順延となった場合
下の表において、上から A グループ１位、B グループ２位…B グループ１位に対し、抽選結果の A、B、C、F、E、D を、それぞれ対応させることとする。
第１試合

９：３０～

第２試合 １１：３０～
第３試合 １３：３０～ ※決勝戦及び第三位決定戦を行う予定◆留意事項
１ 昨年度秋季大会優勝校の高知工科大学は優勝旗を大会当日、会場へ持参すること。
２ １日目のリーグ戦の際は、試合を行っていないチームから３名の塁審を選出し、試合の運営等を行うこと。
３ トーナメント戦の際、一回戦における敗者については、使用していないグラウン
ドにて、練習試合を行うことができる。
ぴあナビ募集（学生ボランティア）
学生の学生による学生のためのナビ

熊本大学学生相談室ではレポートや課題、試験勉強の仕方など、ナビゲートしてくれるボランティアを募集しています。

熊大生であれば、年齢・性別・学年は問いません！

課題や試験についての情報や学習案内
大学にまだ慣れてない新入生や、情報が得にくい環境にいる学生に、学部や教科の学習の仕方など大学生活のナビゲーターをしてもらえませんか？
登録していただくと、必要なときに学生相談室から連絡します。
あなたの都合に合わせた活動OKです。

イベントや「学生相談室だより」についてのアイディアや情報
学生相談室が行うイベントや、「学生相談室だより」の内容についてアイディアや情報をもらえると助かります！
意見を聞かせてもらうだけでもOKです。

問い合わせ・申込み先

興味のある人はこちらまで！

熊本大学 学生相談室
黒髪北地区 全学教育棟１階
電話 096-342-212８
Mail: gag-soudan@jimu.kumamoto-u.ac.jp
2022/5/6
大会事務局

INFORMATION No.7

MFJ テクニカルアドバイザー講習について
今大会、MFJ テクニカルアドバイザーの小澤 源男氏による講習会を以下の日時にて開催いたします。

〇1 回目 5/13(金) 13:00- ＠ホスピタリティラウンジ No.10〇2 回目 5/13(金) 15:00- ＠ホスピタリティラウンジ No.10〇3 回目 5/14(土) 11:30- ＠ホスピタリティラウンジ No.10
どなたでもご参加いただけます。
ご貴重な機会となりますので、奮ってご参加ください。
誓約書・承諾書
参加の皆様は、参加受理書に記載の内容を再度ご確認いただき、下記の「誓約書・承諾書」に署名・捺印の上必ず選手受付時にご提出ください。
※捺印は、拇印・スタンプ印・シャチハタ印は全て不可です。
★未成年についての注意事項★
本大会が、今シーズン参加1戦目の場合は、下記の①〜③を、参加2戦目以降の場合は、①（本用紙）を、必ずご提出ください。
①大会の誓約書・承諾書（本用紙） ※本人と親権者の署名・捺印（親権者は印鑑証明書と同一印）②印鑑証明書 ※大会開催日を含め３ヶ月以内に取得したもの③未成年者競技出場誓約書・承諾書 ※本大会が今シーズン1戦のみの場合も、ご提出ください。

●下記に必要事項をご記入下さい。
出場クラスにチェックして下さい。

開催日：2022年11月19・20日 第58回 NGKスパークプラグ杯鈴鹿サンデーロードレース
グループ

ゼッケン

ライダー名

□インター JSB1000
クラス□インター ST1000□インター ST600□ナショナル ST600□インター J-GP3（□NSF250R Challenge）□インター JP250□CBR250RR Dream Cup
誓約書・承諾書□ナショナルJP250□ナショナル ST1000□ST600R（Revival）□ナショナル J-GP3（□NSF250R Challenge）□CBR250R Dream Cup E クラス※必ず記入年月日、参加者の署名・捺印（スタンプ印・シャチハタ印・拇印はすべて無効）をお願いします。

私達は、国際モーターサイクルリズム連盟のFIM憲章、FIM競技規則及び、これに基づいたMFJ国内競技規則ならびに本大会特別規則書に同意いたします。
また、競技参加にあたり関連して起こった死亡、負傷、その他の事故で私自身、および私達エントラント、ライダー、メカニック、ヘルパーおよび車両の受けた損害について決して主催者および係員、雇用者ならびに他の参加者などに対して非難または責任を追求すること、損害賠償を要求しないことを誓約いたします。
運転者は適格な競技許可証の所有者であり、参加車両についてもコースまたはスピードに対して適格であり、かつ競技が可能であることを誓います。
また、本大会を対価を得て公開し、全ての参加者（ライダー・ピットクルー・キャンペーンギャル等含む）の肖像権およびその参加車両の音声・写真・映像など、報道・放送・放映・出版（ビデオ/CD-ROM/DVD等）、および電子メディア（インターネット、自動公衆送信等における報道・放送・放映など全て含む）の対象とすることは、全て主催者の権限であり（この権限を第三者が使用することを許可できる権限も主催者は有する。）
また私達は、主催者が本大会の広報のために、私および私のチームスタッフの氏名、写真などを含み参加申込書に記入した個人情報を、公式プログラム・リザルト・場内モニター・場内アナウンスなどに使用し、テレビ・ラジオ・インターネットなどを通じ配信することは自由であり、使用することを承認いたします。
なお、本大会への参加申込に際し、納入いたしました参加料はいかなる理由があっても返済の請求をしないことを誓います。私達は当該レース出場するにあたり、「大会特別規則書」に定められたMS共済会加入を申告いたします。

≪競技会参加における健康上の判断について≫
私達は、新型コロナウイルスをはじめとする感染症感染防止の為、主催者から必要とされた対応策を実施いたします。
また、私達は主催者が任命した医師の判断に基づき感染症罹患の可能性が高いと判断された場合やレース参加が健康上適切でないと判断された場合には、主催者の決定に従いエントリーは拒否される事に同意いたします。

記入年月日 2022年月日

参加者署名印

親権者署名

実印※出場ライダーが満18歳未満の場合は、出場承諾のため当該ライダーの親権者が署名・捺印（実印）の上、印鑑証明書1通（大会開催日を含め３ヶ月以内に取得したもの）を添えて申し込みます。

未成年者競技会出場誓約書・承諾書 受理番号（印鑑証明書 年間申請）

2 0 2 2 - R※受理番号が発行された方は、必ずご記入ください。

※必要な署名・捺印および記入年月日のないものは受付できません。
【スラグ】Q&A コーナー
Q．溶融スラグとはどんなもの？
A．ごみを焼却した時に発生する焼却灰を約１３００℃の高温で溶かしたものを冷却し、固化させたものです。
Q．溶融スラグはごみとは違うんですか？
A．溶融スラグは、ガラスのようなツヤとつぶつぶが特徴で、砂の代わりに土木・建設資材として有効利用できます。

きぬ聖苑駐車場

Q．溶融スラグを使うとどんな効果があるの？
A．焼却灰、溶融スラグとも処分するには費用がかかります。焼却するごみは年間約６０，０００トン。そこから出る約６，０００トンが焼却灰で、そのうち約３，５００トンが溶融スラグとなり、一部が利用されており、処分費用の削減につながっています。

Q．溶融スラグは使っても安全なんですか？
A．１３００℃の高温で溶かしているので、ダイオキシン・水銀などの有害物質を分解・無害化されています。
Q.

灰を溶融スラグにする必要はあるのですか？

A.

灰を溶融・固化することにより容積を約半分にすることができ、最終処分場の延命を図ることができる。

Q.

溶融スラグはどんな形状をしているんですか？

A.

砂状のものになります。

溶融スラグ
令和２年第４回定例会 一般質問通告一覧表
質問順

質問

者

質問事項

質問

要

旨

答弁者

・経営耕地面積の減少、遊休農地や耕作放棄地の増加抑制、地域ブランドや戦略作物の生産強化に対する施策は十分機能し課題解決が図れたか・担い手の人材確保や育成、担い手の高齢化に関して達成状況は如何か。担い手の確保はどのようにするのか
1

麻生良典

農業政策について（総合計画 ・グリーンツーリズム等の都市部との交流に関連して）促進の現状や効果は如何か

町

長町

長町

長町

長町

長町

長

・農業における自助共助公助とは何か
・総合計画の農業分野で課題解決もしくは目標達成できなかった理由は何か
・農業の5年後もしくは10年後のビジョンや目標はどのようであるか
・目標達成に不可欠なものは何か
・来年度予算の考え方
財政について・こども医療費等はどうなるか
・ふるさと納税の活用

防犯対策について・特殊詐欺等防止機能付き電話機の設置台
数は・今後の考えは・当初から現在までの人数
・仕事の内容は地域おこし協力隊について
2

大津留

敏加

・起業した人は・定住者は・会社への町の委託事業の推移は・大吊橋警備・物産館指定管理の参入の考
えはここのえまち総合サービス株
式会社について・行政のスリム化は・民間からの社長登用について
・令和2年度主要農産物の実績は農業施策について・今後の考え方1／3

令和２年第４回定例会 一般質問通告一覧表
質
問
順

質

問

者

質

問

事

項

質

問

要

旨

答弁者

・現状と今後の見通しは
７月豪雨災害の復旧について

町

長町

長町

長町

長町

長町

長町

長

・被災者への支援はどのような状況か

3

増田裕子

観光・商業振興について

・新型コロナウイルス対策事業の執行状況と効果は◎中小企業応援定額給付金◎九重町観光宿泊施設緊急支援金◎商品券事業ほか
・予算編成の基本方針は来年度の財政計画について・今後自主財源をどう確保していくか。新
しい取り組みはあるか・コロナ・豪雨災害の対応に繰り入れた基金と交付金の割合（現状と見込み）
財政状況確認第5次総合計画4

佐藤明郎

・経常収支比率「償還のピークであり今後改善する見込み」との回答であったが、今後の見通し、我が町独自の目標値の必要性はないか
・策定方法は過去の計画より改善されていると思うが、スケジュール的に問題はない
か・施設の指定管理と直営の判断基準は何か

・今後、行政のスリム化は必須だと考える
行政のスリム化とここのえま が、ここのえまち総合サービス株式会社をち総合サービス株式会社
どう活かすのか
・出資者の立場として独立採算できる環境も提供すべきではないか
町有地分譲化5

岐部俊哉

・プロポーザル方式が財政的にプラスではないか

・耕地災害の申告数と今後の復旧計画は◎耕地の復旧について①測量調査・査定・設計・入札の経過（他市町村からの協力）②水田の表土不足はどのように考えているのか③来年の作付けができない場合の住民への説
明は
耕地災害の申告数と町管理の④地元企業への工事への協力依頼はどうして河川災害の調査についているのか
・町管理の河川の被害数と復旧計画は◎土石流危険河川の指定はいつの指定か◎被災河川の調査で浮かび上がった問題点は・今回の耕地・河川・町道の災害から行政の取り組みを改善する点は何か

2／3

町 長

令和２年第４回定例会 一般質問通告一覧表
質問
順

質問

者

質問

事項質

問

要旨

答弁者

・Go to キャンペーンの中でも Go to トラベ
ルで観光地の賑わいは戻りつつあるのか・町が行ったキャンペーンの良かった点は何か
5

岐部俊哉

観光業の復興について

町 長
・国や県の施策では来年のどこかの時期で終了するが、町も同時期に終了するのか・観光協会・旅館組合からの要望で最も重要と捉えている点は何か。またその解決方法は

6

岩尾茂樹

財政問題について・令和３年度当初予算等について◎編成方針や基金、経常収支比率等について

町長

・家屋被害の復興状況◎解体予定の家屋件数と現状は◎家屋被害を受け自宅に戻れていない人等の把握は◎補助事業の周知はもれのないように出来ているのか
7月豪雨災害の復興状況について

7

野上・町道被害の復旧状況◎通行出来ない箇所はどれくらいあるのか

町長

・河川被害の復旧状況◎河川復旧は県の管轄かもしれないが、河川工事後にしか自宅搬入路の工事も出来ない人がいる。町としての支援は

香代子

・佐伯市と農水産物を給食で活用し合う申し合
わせをしていると思うが、これまでの経過と今までに何度給食で提供されているのか◎子供達の評価は
学校給食について

教育長
・地産地消を考えると学校給食で九重産品の利用促進を願うが現在の状況は・佐伯市とは食に限らず児童の交流も考えているか
・洪水防止としてのダムの効果は

8

菅原

美好

・猪牟田ダムを建設したとき◎洪水防止としてダム施策について（猪牟田ダ◎観光スポットとしてム建設の再考について）◎飯田高原中村線の代替路の役割を果たせないか
・建設復活の要請は国にできないか（下流域市町との連携で推進しては）3／3

町長
陳情番号

陳情 第４号

受理年月日

令和４年３月 11 日受理

付託委員会

総務企画常任委員会（件名）
吹上浜沖洋上風力発電所建設計画に賛成を求める陳情（陳情の要旨）
今般の漁業者の生活は、漁獲高の減少や燃油価格の高騰、魚の安値などもあり、大変苦しいものがあります。
新たな設備、機材、或いは新船を購入しても、その投資に対し、投資分を回収できるかさえも厳しい現状である。
このような状況では、漁業者の新規就業者も見込めず、漁業も衰退の一途を辿るのではないかと危惧しております。
洋上風力発電については、確かに景観等に対し、地域住民から様々な声があることも理解しております。
しかしながら、このまま漁業が衰退の一途を辿るより、洋上風力発電と共存することにより、例えば風車のメンテナンスなどの仕事と漁業との兼業なども考えられ、それにより漁業者の生活が安定し、新たな新規就業者も見込まれるのではないかと考えます。
さらには、漁獲高の減少は、地球温暖化による海水温の上昇に伴う漁場の変化も影響していると考えられます。
地球温暖化などによる環境の変化に対し、国は 2050 年でのカーボンニュートラルの実現を目標として掲げており、その中で、洋上風力発電を再生可能エネルギーの主力電源として捉えております。
また、日置市の一部地域は川内原子力発電所 30 ㎞圏内に入っており、昨今の国際情勢を見る時、有事発生の際に甚大な被害を受ける危険性を孕んでいます。
このようなことから、江口漁協としましては、吹上浜沖洋上風力発電所建設計画に対し、賛成することといたしました。これらを踏まえ、是非、市議会においても吹上浜沖洋上風力発電所建設計画に対し、賛成していただきますよう陳情致します。
高柳 記念奨励 賞

瑚じゅんいち淳一 氏

高精細 ・高速読み出 しCMOSイ メージセンサに関する研究」「
CMOSイ メージセンサの研究に取組み、中村淳一氏は、早くから増幅型イメージセンサ・数々の斬新かつ実用的な研究成果をあげるとーー・
共に、超高精細 高フレ ムレ ト技術を研究し、世界で初めてスーパーハイビジョン用CMOSイ メージセンサの開発と実用化に成功されました。この先見性ある研究姿勢と産業界への貢献は高く評価されます。よって、ました。
高柳記念奨励賞受賀とな'ブ
主な業績は下記の通りです。
(1)増幅型 イメージセンサの研 究開発
1984年よリオリンパス光学工業 (株)において増 幅型イメージセンサ の研 究 開発 に取 り組 んだ。当時 、東北 大学教授であった西澤潤 一博 士が 考案した静電誘 導トランジスタ(Static lnduction Transistor i SIT)イメージセンサの実用化 に25万画素SITイメージセンサに搭 載した。また、取 り組 み、新 しい読み出し回路を考案し、増幅型MOSイ メージセンサの研究ーにも参画し、MOSイ メ ジセンサの雑音解析 に貢献するなど、先見性 ある未礎研 究を行なった。
(2)CMOSイ メージセンサ用基本機能ブロックの高性 能化 の研 究
1993年から米国航 空宇宙 局 ジェット推進研 究所 (NASA JPL)に 客 員研 究員として滞在 し、CMOSイ メージセンサ用
エッジ検 出用CMOSイ メージセンサ、リセット雑音を発 生
基本機能ブロックの 高性 能化 の研 究に取 り組 んだ。画像平滑 化 ・させない新 しい画 素構 造 、および電流 モードの増幅型 イメージセンサ用高分解能A/D変 換 器 の考案 ・試作 ,評価 など、大ーきな成果をあげた。A/D変 換 器 の研 究においては、
CMOSイ メ ジセンサ用列 並列A/D変 換 器 の分解 能は、当時はまだ8ビット程 度であったが 、12ビットの 高分 解 能 を達 成 したが 、これ は後 の逐 次 比 較 型 A/D変 換 器 の 開発 に結 びつ く
先進性 あるものであった。NASA JPL滞 在 中にNASAか らJPLの CMOSイ メージセンサ研究 開発チームに対 してGrOupAchievement Awardが 贈られた。
(3)高精 細 ・高 フレームレートCMOSイ メージセンサの研 究
2000年7月にPhotobitH本支社を設立し、NHK放 送技 術研 究所からUDTV用 センサの 開発を受託し、HDTVに 比 べ 、いう超 高精細 、高フレームレートのイメージセンサの開画素数が4倍 (800万画素 )、フレームレートが2倍 (60 fltames/s)と発に成功 した。更にこのセンサを4個使った (3200万画素)スーパーハイビジョンカメラの 開発 と、小型化 、実用化試験 に大きく貢献 した。
(4)学会 活動など
IEEE Workshop on Charge― Coupled Devices and Advanced lmage Sensorsσ )Technical ProgramCommitteeメンバーとして1995年からイメージセンサ技 術 およびWorkshOp発 展 に貢献 し、1995年、1999年、2005年のWorkshopで はTechnical Program Charmanを務 めた。その他 、IEDM、 日本工 業技術振興協会など国内外 の学 会や業界で積極 的に活動し、イメージセンサ技 術 の発展に尽力した。