◎ 年間指導計画（カリキュラムマップ）一覧表
育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた中期の具体の姿）
各教科等

国語

各教科等の見方・考え方

何を学ぶか

SDGｓ

言葉による見方・考え方を働かせるとは，生徒が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉との関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着目して捉えたり問い直したりして，言葉への自覚を高めること【社会的事象の地理的な見方・考え方】
５
社会的事象を，位置や空間的な広がりに着目して捉え，地域の環境条件や地域間の結び付きなどの地域という枠組みの中で，人間の営みと関連付けて働かせること【社会的事象の歴史的な見方・考え方】
社会的事象を，時期，推移などに着目して捉え，類似や差異などを明確にしたり，事象同士を因果関係などで関連付けたりして働かせる
こと

数学

各教科

音楽

10 ３章 近世の日本（歴史）導入（歴史）
16 １節 ヨーロッパとの出合い（歴史）２節
信長・秀吉の全国統一（歴史）16

1章式の計算1-1文字式のしくみ
1-2多項式の計算
1-3単項式の乗法・除法

事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，論理的，統合的・発展的に考えること

理科

４月
５月
単元名等
単元名等
時 SDGｓ
未来へ
話し言葉と書き言葉
1
手紙の効用
形の似た漢字2
１．短歌を読む／短歌５首 2 ２ 16 ２．字のないはがき
短歌のリズムで表現しよう 3
人物像を捉える辞書に描かれたもの

１．行書の書き方を学ぼう
点画の省略

自然の事物・現象を，質的・量的な関係や時間的・空間的な関係などの科学的な視点で捉え，比較したり，関係付けたりするなどの科学的に探究する方法を用いて考えること・基礎・基本となる知識・技能を身に付けている。
・社会や自己の生活につながる問いを持つことができる。

【課題を見出す力】

書写

社会

府中町立府中中学校
思考力，判断力，表現力等

知識及び技能時 SDGｓ

相手の立場を踏まえ、考えを深める

1
13
14
1 11

筆順の変化

3６月
単元名等
考えを比べながら聞こう
敬語
他教科で学ぶ漢字⑴３．情報を図や表に整理する
ハトはなぜ首を振って歩くのか

郷土のよさを伝えよう

時SDGｓ

22
1
1
46

行書のまとめ②

行書と仮名の調和
16 ３節 江戸幕府の政治（歴史）11 ４節 産業・交通の発達と町人文化（歴史）11 ５節 幕府政治の改革（歴史）12
42-1式の値
2-2文字式による説明
2-3等式の変形
1章のまとめの問題
2章連立方程式
1-1連立方程式とその解

1
1
3
2

15 16 2-1 異なる物質の結びつき
2-2 化学変化を化学式で表す
3-2 酸化物から酸素をとる化学変化

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点で捉え，自己のイメージや感情，生活や社会，伝統や文化などと関連付けること

・夢の世界を・フーガ ト短調

表現及び鑑賞の活動を通して，よさや美しさなどの ８
価値や心情などを感じ取る力である感性や，想像力 11

学びの実感と広がり
視点の冒険

3-1 物が燃える変化

31-2連立方程式の解き方
2-1連立方程式の利用
2章のまとめの問題
3章1次関数551
1

1-1１次関数
1-2１次関数のグラフ

3 ７ ９ 4-1 化学変化と質量の変化
4-2 物質と物質が結びつくときの物質の割合
45-1 化学変化と熱3
4 13 14 単元２ 生物のからだのつくりとはたらき
1-1 水中の小さな生物
1-2 植物の細胞34
51-3 動物の細胞
1-4 生物のからだと細胞
2-1 葉と光合成
2-2 光合成に必要なもの
2-3 植物と呼吸23
3
11・（共）夏の思い出

3◆ラヴァーズコンチェルト（p.52）

・翼をください・リズムゲーム，リズムアンサンブル

時 SDGｓ

９月
単元名等

17４．黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会

論証の説得力を見極める
根拠を吟味して書こう説得力のある提案をしよう

行書に調和する仮名文字と絵

15 １節 世界から見た日本の自然環境（地理） 3
４ ２節 世界から見た日本の人口（地理） 2

時 SDGｓ

51
6 155

１０月
単元名等
助詞
同訓異字
落葉松
５．枕草子・徒然草
平家物語
漢詩

時 SDGｓ

1
1
144
3

１１月
単元名等
依頼状やお礼状を書こう
助動詞
他教科で学ぶ漢字⑵

１２月
１月
２月
単元名等
単元名等
単元名等
時 SDGｓ時 SDGｓ７．「正しい」言葉は信じられるか 5
６．走れメロス
想像を誘うように表現する
3 10
6
人物を描写しよう
質問する・反論する
いきいきと描き出そう
2
11
話し合いで問題を検討しよう 6
類義語・対義語
同音異義語
11
12 14 鰹節 世界に誇る伝統食 2

時 SDGｓ2
1

３．楷書と行書を選んで書こう楷書と行書の使い分け

1行書のまとめ③

７ ３節 世界から見た日本の資源・エネルギーと産業（地理）514 15 ４節 世界と日本の結び付き（地理） 2
11 ２編３章 日本の諸地域（地理）１節 九州地方（地理）5２節 中国・四国地方（地理）552

４節 中部地方（地理）５節 関東地方（地理）６節 東北地方（地理）354６節 東北地方（地理）７節 北海道地方（地理）42-12元1次方程式のグラフ 32-2連立方程式の解とグラフ 1
3-11次関数の利用
43章のまとめと問題
4章図形の性質の調べ方
1-1平行線と角1-2三角形の角1-3多角形の角113242-1合同な図形
2-2三角形の合同条件
2-3図形の性質の確かめ方
4章のまとめと問題
5章三角形・四角形
1-1二等辺三角形

1251143-5 排出のしくみ
4-1 刺激と反応
4-2 神経のはたらき
4-3 骨と筋肉のはたらき

3 ７ ９
2 12
2
2 11

単元４ 電気の世界
1-1 静電気と放電
1-2 電流の正体
1-3 放射線の性質と利用
2-1 電気の利用
2-2 回路に流れる電流

22
3
3
3

◎交響曲第５番 ハ短調
・心通う合唱22 11◎「アイーダ」から・Let's Create!

22

2

３節 近畿地方（地理）４節 中部地方（地理）場面や目的に応じた書き方

11 ２編４章 身近な地域の調査（地理）

書き初めをしよう

2
1
152

1 2 3
学学学 計
期期期

・自己コントロールして，やり抜くことができる。
・未知や想定外に対して，最善解を求めることができる。

【自ら行動する力】

文字の大きさと配列
本のポップを書こう

24152
1

８月
単元名等

2
1
2

11 ５節 幕府政治の改革（歴史）16 まとめ（歴史）13 ２編１章 日本の姿（地理）14 ２編２章 世界から見た日本の姿（地理）15 １節 世界から見た日本の自然環境（地理）442141111321
11-5 単体と化合物・物質の分類 1時 SDGｓ

２．行書と仮名を交えて書こう

311 ７ 単元１ 化学変化と原子・分子
1-1 ホットケーキの秘密
1-2 水の分解
1-3 物質をつくっているもの
1-4 分子と化学式

７月
単元名等
用言の活用
漢字の意味
卒業ホームラン何ができるようになるか

・他者とかかわり，多様な意見をもとに，考えを深めることができる。
・相手意識をもって自己表現することができる。

どのように学ぶか【他と関わる力】

第２学年

学びに向かう力，人間性等

11 ２編４章 身近な地域の調査（地理）40 47 26 1132

防災訓練に参加しよう
書いて味わおう324

11 ２節 明治・日本の国づくり（歴史）16 ３節 アジア最初の立憲国家・日本（歴史）65４章 近世の日本と世界（歴史）

導入（歴史）

３月
単元名等時
1 10 16 私が一番きれいだったとき 2坊ちゃん
641時 SDGｓ

さまざまな書式

3816 ３節 アジア最初の立憲国家・日本（歴史）４節 近代産業の発展と近代文化の形成（歴史）まとめ（歴史）

１節 欧米諸国の進出と幕末の危機（歴史）

152
3
3

2-3特別な平行四辺形
2-4平行線と面積
5章のまとめと問題
6章確率
1-1確率の求め方

2 ２ ６ 1-2いろいろな確率
6章のまとめと問題
1
7章データの分布1
1-1箱ひげ図1
1-2データの傾向の読み取り方
3

5 ２ ６ 1-3データの活用
7章のまとめと問題
1
課題学習
1
13

2-3 回路に加わる電圧
2-4 電圧と電流と抵抗
2-5 電気エネルギー
3-1 電流がつくる磁界
3-2 モーターのしくみ

3333
33-3 発電機のしくみ
3-4 直流と交流

4 14 13 単元３ 天気とその変化
1-1 気象の観測
4
1-2 大気圧と圧力
1-3 気圧と風
1-4 水蒸気の変化と湿度

53
34・Let's Create!

2・（共）荒城の月
・やさしさに包まれたなら◎歌舞伎「勧進帳」

334 44 27 10522
4

1-3１次関数のグラフのグラフの書き方・式の求め方

132
2

3
1

15 10 単元２ 生物のからだのつくりとはたらき
2-4 植物と水
2-5 水の通り道
3-1 消化のしくみ
3-2 吸収のしくみ
3-3 呼吸のはたらき
3-4 血液のはたらき
・心通う合唱

32
42
12
3

11

1-2直角三角形の合同
2-1平行四辺形の性質
2-2平行四辺形になるための条件

2
1

2-1 雲のでき方
2-2 気団と前線

214構図に思いをのせて

4 ３34 45 26 105

3
33-1 大気の動きと天気の変化 3

3-2 日本の天気と季節風
3-3 日本の天気の特徴
3-4 天気の変化の予測
3-5 気象現象がもたらすめぐみと災害

348 51 41 140
32
1・心通う合唱

313 13 9 35

11

1 ４
2

9 10 27

2
3
1

瞬間の美しさを形にその一枚が人を動かす

3 ８

2４６

美術 を働かせ，対象や事象を造形的な視点で捉え，自季節を楽しむ心
絵巻物の世界水と筆を操る

1 ４
1
2 11

浮世絵はすごい北斎の大波

体育理論（運動やスポーツの学び方）

1
2
3

器械運動（跳び箱運動）

文化の出会いがもたらしたもの

2 10 11 ひと目で伝えるための工夫
仏像に宿る心
1
1

3 11
155

37

暮らしやすさのデザイン

2 11

暮らしに息づくパブリックアート

1 1712

デザインで人生を豊かにつくって使って味わう工芸

2 12
3つくって使って味わう工芸

3

12 14 9 35

分としての意味や価値をつくりだすこと

体育

保健技術

家庭

運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役割の視点 ３
から捉え，自己の適性等に応じた「する・みる・支え ３
る・知る」の多様な関わり方と関連付けること

体育理論（運動やスポーツの効果）
体つくり運動（体の動きを高める運動）1
3
3

個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

傷害の発生要因
交通事故の発生要因

1
1

生活や社会における事象を，技術との関わりの視点で捉え，社会からの要求，安全性，環境負荷や経済 ９性などに着目して技術を最適化すること○生活の中の不便を解決する制作品を開発しよう

総合的な学習の時間

Start of a New School Year

各教科等における見方・考え方を総合的に活用して，広範な事
象を多様な角度 から俯瞰して捉え，実社会・実生活の課題を探究
し，自己の生き方を問い続ける という総合的な学習の時間の特質に応じた見方・考え方のこと

交通事故の危険予測と回避
犯罪被害の防止６ 14 自然災害による危険
９ 12 製作の振り返り
3 ９ ７ ○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう
生活に必要な電気の知識○環境変動による生育不良を生物育成の技術で解決しよう
15移植と管理3 ２ 12 調理のための食品の選択と購入

10 15 11 2 Leave only Footprints

1 ９12７3 ２ 12 日常食の調理と地域の食文化

3 ２12 日常食の調理と地域の食文化

11
1 13
1SDGs

10 P3 Taste of Cultue
英語のしくみ3S2 文章の構成を考えよう
OP４ 「夢の旅行」を企画しよう

体つくり運動（体の動きを高める運動）

球技（バドミントン）

12

体つくり運動（体の動きを高める運動）

器械運動（跳び箱運動）

ダンス（現代的なリズムのダンス）

安全な電気の利用○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう

９ ７ 安全な電気の利用

3

3 ２ 12 生活の課題と実践
13 14

1 12

生活を豊かにするための布を用いた製作

陸上競技（走り高跳び）

球技（ゴール型：サッカー） 9

体育理論（運動やスポーツの安全な行い方）

陸上競技（長距離走）

球技（ネット型：バドミントン）

1
6

武道（柔道）

7

6

34 35 20 89
３３○豪雨災害をエネルギー変換の技術で乗り越えよう

ダンス（現代的なリズムのダンス）

生活習慣の起こり方
薬物乱用防止教室

1 ３
1 ３○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう

3 ９
12

製作品の構想・設計
作品の製作

4 ４ ８ 私たちの消費生活
12

がんの予防
赤十字救急法講習会

1
1

３
３

○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう

1 12
3

作品の製作

4 ４ ８ 私たちの消費生活
12○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう

3 12

作品の製作

3 ４ ８ 私たちの消費生活
12

飲酒の害と健康
薬物乱用の害と健康

1 ３1 ３4 12

作品の製作

3 ９９９

3 11 13 住まいの役割と安全な住まい方

薬物乱用の社会的な影響
喫煙・飲酒・薬物乱用の要因と適切な対処

1
18○情報の受送信に関する問題を解決しよう○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう

OP４ 「夢の旅行」を企画しよう
Reading１ Gon, the little Fox

41 17
1

WW２ いろいろな形容詞

3 ９ ４ P4 High-Tech Nature
1
5115

P4 High-Tech Nature
英語のしくみ4WW3 楽器の名前
11 ８ P5 Work Experience

P5 Work Experience6
英語のしくみ5
1
PU3 レストランで食事をしよう
1
5 10 16 P6 Live life in True Harmony

P6 Live life in True Harmony

61
1
56 16 10 R２ Friendship beyond Time and Borders
英語のしくみ6WW4 いろいろな前置詞
1S3 会話をつなげ，深めよう 1 10
P7 A Gateway to JapanOP５ こんな人になりたい 4

P7 A Gateway to Japan3
15

サーバー，フォルダ概念の理解

情報モラル
デジタルコンテンツの製作

3 11 13 住まいの役割と安全な住まい方

6
111
3

P8 A Hope for Lasting Peace

D22 22「自分を信じて生きるとは……」 1
D22 「本当の私」
1
C13 23「我，ここに生きる」 1

LR3 Pictures and Our Beautiful Planet

S4 相手にわかりやすい説明をしよう

PU4 空港アナウンスを聞こう

16 12 P8 A Hope for Lasting Peace
B 8 5｢みんなでとんだ！｣A 3 6｢私は十四歳｣
C14
C17 8「心でいただく伝統の味」
7｢ご めんね，おばあ ちゃん｣

4

4 16

○情報の受送信に関する問題を解決しよう

デジタルコンテンツの製作
情報モラル

2

3 11 13 住まいの役割と安全な住まい方

21 ９
1 ９
1

13 14 8 35

B 6 9｢愛｣C16 10｢祭りの夜｣

11 11
1
1

D19 11｢奇跡の一週間｣
D19 ｢妹に｣
D19 「三つのいのちについて考える」
C10 12｢宝塚方面行き―西宮北口駅｣

11

A 2 13｢白ご飯を目指して―萩野公介｣
A 2 「不安な気持ちを整えてみよう」
B 8 14「ゴール」
C15

11
1
115｢四十七年に感謝を こめて｣

1
1 10
1 15
1 17

B9
C18 17｢六千人の命のビザ｣
D20 18｢冬の使者『マガン』｣
C12 19「今度は私の番だ」
16｢注文を ま ちがえる料理店｣

1
1 15
1
1

C11 20｢渡良瀬川の鉱毒｣ 1D21
121｢夜は人間以外のも のの時間｣

８

OP6 この1年で得た「宝もの」

WW5 町の風景
R３ Visas of Hope454

PU5 メールで近況報告をしよう

7 17
1
1 16
2

C13A4
C17 25｢書道パフォーマンスの挑戦」
A 5 26「赤土の中の真実」

111
1

B 6 27｢心に寄りそう｣
C10 28「『いいね』のために？」

1
1

英語のしくみ７，８
S5 説得力のある主張をしよう「『十年後の自分』から『現在の自分』にメッセージを 伝えよう 」

24｢左手でつかんだ音楽｣

57 47 36 140

12 14 9 35

志プロジェクト「キャリア発達課題探求」（生き方探究プロジェクト）

志プロジェクト(地域交流プロジェクト）（２８）17 １ 全体オリエンテーション 1
４ 昨年度の活動を振り返る・プレゼン準備
２ 府中中ハローワーク
４SDGsについて17
2 ４ ８
４４ プレゼンテーション(話を聞いて伝える）
17 １ 学級開き
４ ５ 学習計画の立て方について
17 ２ 学級の組織づくり
11 ６ 防災教育【話し合い活動】
１ ２ ３ 給食指導
４ ７ 教育相談４ ４ １学期の抱負生き方探求プロジェクト(自分を知る） 夢マップ作製「３０歳の自分を想像してみよう」 ・なぜ働くのだろう

エッセイの書き方(題材の見つけ方，構成の仕方，説得力のあ る文の書き方）

部活動紹介
部活動総会

1就任式・始業式
入学式準備
入学式

1
1
1

生徒委員会
生徒総会

1 ８ ９
3
2８ プレゼンテーション(社会人のマナー） 1
生き方探求プロジェクト(準備）・打合せ訪問リハーサル
2
８2
1 ８ ９ 生き方探求プロジェクト(実行）「キャリア・スタート・ウィーク」 151
17 ８ 生徒総会に向けて【話し合い活動】
４ ９ 期末試験に向けて

８
４
４

生き方探求プロジェクト(課題発見・立案）生き方探求プロジェクト(準備）･履歴書の書き方/マナー学習/面接練習/自己紹介カ ードづく り

４
４

生徒委員会

生き方探求プロジェクト(振り返り）・お礼状の書き方･お礼状の作成
エッセイの書き方(題材の見つけ方，構成の仕方，説得力のあ る文の書き方）

生き方探求プロジェクト(まとめ・表現）

2
2
1

４

プレゼンテーション(メモを取る，メモでしゃべる）

1 ８ ９８ ９４３３８４

１０ 「価値観の違いを知ろう」【話し合い活動】

１１ １学期を振り返って

生徒会執行部会
生徒委員会

1終業式

生き方探求プロジェクト(まとめ・表現） ・発表練習
生き方探求プロジェクト報告会・生き方探求プロジェクトのま とめ発表

16 ヒロシマ交流プロジェクト(課題設定）

１２ ２学期の抱負

7

16 ヒロシマ交流プロジェクト(解決方法発見） 5

17 １７ 文化祭(合唱コンクール)に向けて【話し合い活動】
８ １８ 人との関わり方を学ぼう
４ 1９ 期末試験に向けて

１３ 大運動会に向けて【話し合い活動】

１４ 大運動会を終えて
１５ 働くことについて考える
１６ 中間試験に向けて
生徒委員会

始業式

1

3
2

17 ２０ 文化祭(合唱コンクール)を終えて
11 ２１ 防災教育【話し合い活動】
17 ２２ 生徒会役員改選（立会演説会・選挙）【話し合い活動】

16 ヒロシマ交流プロジェクト（準備・実行）
16 ヒロシマ交流プロジェクト（まとめ・表現）

文化祭準備
文化祭

安芸郡音楽会266
3

４ ８ 生き方探求プロジェクト（上級学校について課題設定） 2 ４ 17
４ ８ 生き方探求プロジェクト（立志の会） 2

17 ２５ 新年の抱負
４ ２６ 教育相談

17 ４ ２３ 学級の体制づくり【話し合い活動】
４ ２４ ２学期を振り返って

1

12

文化的行事
旅行・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事

生徒会立会演説会
生徒会引継式
生徒委員会
終業式

1

生徒委員会

1

始業式

修学旅行

1

４ ２７ 学年末試験に向けて
17 ２８ 卒業式に向けて【話し合い活動】

1

今年度の活動を 振り返る ・プレゼン 準備３学期のま とめ 「1年後のわたしへ」

3

37 26 7 70

４ 17 ２９ １年間を振り返って【話し合い活動】

生徒委員会

生徒委員会

1

立志の会

修了式
離退任式
卒業証書授与式

1
1
2

大掃除

10000

2

1

1

431 16 8 55３３

検診（眼科）
非行防止教室（SNS・携帯）

11

1 11
３
３

一斉防災教室①
避難訓練
検診（内科・耳鼻科）
新体力テスト1
1 ３

大運動会準備大運動会

2 ３

あいさつ運動
PTA美化活動①
学校運営協議会①

11

検診（歯科・運動器）
教育相談（面談）①
あいさつ運動
大運動会

その他
自校の特色

1
2
2
1

志プロジェクト「キャリア発達課題探求」（生き方探究プロジェクト）（４２）

儀式的行事

１ 令和６年度 学びの変革チャレンジ事業「みらいデザイナー」育成事業
２ 令和６年度小・中・義務教育学校生徒指導
サポート実践校
３ 府中町中学校区小中連携充実事業
４ コミュニティスクールの実現

水泳（クロール）
水泳（平泳ぎ）
水泳（背泳ぎ）

1
1
1

10 C11 4「私のせいじゃない」 1
10 A 1 「あの子のランドセル」 1
17 C11 「『いじめ』について，あなたはどう思う？」 1

1
1
1

昨年度の活動を 振り返る ・１年生へプレゼン ・先輩から昨年度の活動内容を 知る

健康安全・体育的行等（健康安全行事等）

水泳（水泳の事故防止に関する心得）

自然災害による傷害の防止・共に生きる
1 15
応急手当の意義と方法
1
心肺蘇生法
1
○エネルギー変換の技術で豊かな生活を送ろう
1
1 ９ ７ 生活に必要な電気の知識
９ ７ 電気回路の理解
1 ９ ７ 安全な電気の利用

10 ２

英語のしくみ2PU1 天気予報を聞こう
PU２ 電話をかけよう
Word Web1 スープの材料

単元

学習活動

2
713 14 8 35２
B 7 1｢あいさつ｣
C12 2｢住みよい社会に｣
B 9 3｢遠足で学んだこと｣

陸上競技（ハードル走）

9

球技（ベースボール型：ソフトボール）

1
S1 情報をつなげメモを取ろう 1 13

生徒会活動

学校行事

陸上競技（ハードル走）

英語のしくみ1

様々な事象を，道徳的諸価値の理解を基に自己と 11の関わりで（広い視野から） 多面的・多角的に捉え， 10
自己の（人間としての）生き方について考えること

学級活動

特別活動

作品の製作

家族や家庭，衣食住，消費や環境などに係る生活事象を， ２ 12 調理のための食品の選択と購入
協力・協働，健康・快適・安全，生活文化の継承・創造，持続可能な社会の構築等の視点で捉え，生涯にわたって，自立し共に生きる生活を創造できるよう，よりよい生活を営むために工夫すること

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを行う目的や場面，状況
外国語 等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築すること

特別の教科
道徳

体つくり運動（体ほぐしの運動）

11

あいさつ運動
JRC

11
1

2 ３
6

大掃除

教育相談（面談）②

2

11
11
３

一斉防災教室②
避難訓練
修学旅行前健康相談

11

あいさつ運動府中中学校区学習発表会
学校へ行こう週間

1 ３
1

大掃除

教育相談（面談）③

2 ３

あいさつ運動ともに展
学校運営協議会③

11

1

2
11

11

あいさつ運動学校評価アンケート①
三者懇談
地区懇談会

11

あいさつ運動11

あいさつ運動学校運営協議会②
道徳参観日

11

あいさつ運動
PTA美化活動②
文化祭

11

あいさつ運動11

あいさつ運動11

あいさつ運動100

1

各教科等の単元とＳＤＧｓの１７のターゲット（目標）と関連するものを番号で示しています。
396 394 249 1039

持続可能な開発目標（ S D G ｓ ）