特別企画

工夫が求められる今こそ、非認知能力を育成する特別活動を生徒主体の活動に学校行事や生徒会活動などの特別活動も、新型コロナウイルスの感染拡大を受けて中止や延期が余儀なくされている。
そこで、次年度以降の教育活動計画に特別活動をどう位置づけ、実施していけばよいのか、3 校の校長が語り合った。
そうした事態に直面し、改めて、生徒の成長に寄与する特別活動の意義を実感したといった学校現場の声も多い。

特別活動の状況

感染予防のアイデアを生徒が中心となって出し合うな成長に与える影響は大きいと強く感じています。そこで、生徒や教師に、「感染予防ガイドラインに沿うことは前提として、実施を可能にす止した文化祭と体育祭の代替となるる工夫を考えよう」と呼びかけ、中を受けて、学校行事においては、ど「活動報告会」の実施を提案しまし─ 新型コロナウイルスの感染拡大のような対応をされていますか。

について賛否両論ありましたが、島会です。教師間では学校行事の実施は、１学期では芸術鑑賞会と球技大常松した。

充実感を得られる行事を実施できまと創意工夫により、９月中旬に皆がなって計画を立て、全校生徒の熱意た。生徒会役員と各委員会が中心とやすろう

員会の判断により、大半の学校行事

藤野 都立高校では、東京都教育委定し、「３密」を防ぐようにしました。て、体育館でのイベントは、観客数くれた様々な感染予防策の１つとし日間開催しました。生徒が提案しては、規模を縮小しつつ、例年通り３

毎 年９ 月 上 旬 に 行 っ て い る 学 園 祭

避けるよう最大限に配慮し、例えば、削りませんでした。
いわゆる「３密」をと判断し、学校行事の時間を比較的藤野 臨時休業中は、生徒が抱えてと思います。

ルーム活動も十分実施できなかった─ 学級づくりの軸となるホーム動を自主的に行ってきました。

信したりと、高校生活を支援する活服の着こなし方を紹介する記事を配質問に答えたり、新入生に向けて制意見箱を設置して生徒からの様々な臨時休業期間中、ウェブサイト上にしています。生徒会ではほかにも、した計画を立て、学校祭などを実施

議ツールで議論し、感染予防に配慮かったため、担任・副担任が半分ず人ひとりの様子をつかむことが難していましたが、画面越しでは生徒一約 人全員でホームルームを実施し

実 施 し ま し た。 当 初 は、 １ ク ラ ス

ン会議ツールでホームルームを毎日り、臨時休業の開始時からオンライ台ずつタブレット端末を所有しておと思います。本校では、全生徒が１し て い く か が、 大 き な 課 題 だ っ たを制限した上で演目ごとに座席を指を中止または延期としています。たいる不安や負担を教師間で共有・理

み たか

本校で中止とした学校行事

根県は臨時休業期間が１か月半足ら

中森 本校でも、生徒会執行部の約

東京都立三鷹中等教育学校 統括校長 藤野泰郎

だ、私自身、集団で１つの物事を成校長 常松 徹つねまつ

ずと比較的短かったため、授業の遅人が臨時休業中からオンライン会

わか さつ受け持ち、ホームルームの時間をつねまつ解しながら、どのように生徒を支援れも学校再開後の工夫で十分補える

福井県立若狭高校
校長 中森一郎

島根県立松江北高校

し遂げる特別活動が、生徒の人間的40

O c tob e r 2020

340

築くことができました。それは、６に聞くことで、生徒との信頼関係をにしました。教師が生徒の声を丁寧使って生徒と１対１で順番に話す形

徒支援を強化するためにも、ＩＣＴを改めて感じました。教師による生でコミュニケーションを取る重要性

い、画面越しでも生徒と教師が対面

三鷹中等教育学校の取り組みを伺

感染症対策をしっかりとした上で実祭の意義を十分理解していたため、も出ましたが、教師も生徒も、学園感染防止の観点から中止という意見

みな行事の１つです。職員会議では、生徒が力を入れて取り組む最も楽し長をもたらすということですね。

─ 対面での集団活動が、生徒の成いハーモニーが響きわたり、言葉で唱を行いました。夕暮れの空に美し唱コンクールに代えて全校生徒で合中森 今年度の学校行事は、感染予は表現できない感動がありました。

月の学校再開後のスムーズなクラス環境を整備したいと考えています。

施するという結論に至りました。

防に配慮した計画を立てなければな生徒支援に効果を上げました。

築いておいたことが、臨時休業中の有を図り、学年会による支援体制をし、学年間の連携も密にして情報共から、学年会を軸とした体制に刷新の転換を図っています。各部署主導を目指し、「指導」から「支援」へを送れるよう、教師が支援することそれに思う存分取り組める高校生活徒が自分のやりたいことを見つけ、しました。本校では今年度から、生活動などは、そのような非認知能力であり、学校行事や生徒会活動、部会で生きるために必要な資質・能力スが必要とされます。それらは、社まで物事をやり抜く力やレジリエン解決策を考えて乗り切るなど、最後ながら準備を進め、問題が起きても意 見 を 出 し 合 い、 様 々 な 調 整 を し常松 例えば、学園祭では、生徒がように感じられていますか。

す。改めて、特別活動の意義をどの夫して特別活動を実施されていま

─ ３校とも、制約がある中でも工に、学年縦割りチームでの対抗戦もコンクールでは、クラス単位のほか中森 本校の学校祭や体育祭、合唱保護者の誰もが強く感じています。

事な教育活動はないと、教師、生徒、こそできる経験であり、これほど大来て、学校行事や生徒会活動をしてで物事を成し遂げることは、学校にションを取り、一体感を持って集団こその行動です。直接コミュニケー

言 葉 を 交 わ す こ と は、人 間 だ か ら

こ と を 学 び ま す。相 手 の 目 を 見 て、主体となって活動することで多くのえて、準備や振り返りなど、生徒が習の最たる例であり、行事当日に加視しています。学校行事は、体験学上の実験を行うなど、体験学習を重─ 新学習指導要領の実施を見据

特別活動を他の教育活動と有機的に連動させる次年度の活動計画立案のポイント捉えられるでしょう。

事を生徒主体で創り上げる好機だと

伝統行事はもちろん、新たな学校行していました。コロナ禍だからこそ、に取り組み、責任感も強い」と評価

生徒会執行部は、例年以上に主体的た。生徒会担当の教師は、「今年度の一から行事を創り上げていきまし心に知恵を出し合い、協力し合って、論してきました。生徒会執行部を中とだったため、生徒と同じ目線で議らず、それは教師にも経験がないこ

回以常松 本校では臨時休業中、週２回の育成に必要不可欠であると、常々行います。異年齢の集団での活動とえ、次年度以降の教育活動計画に特藤野 本校では、理科で年間程度、担任と副担任が分担をして生思っています。本校では、学外からいう点では同じ部活動ともまた違う別活動をどのように位置づけ、実施

特別活動の意義運営にもつながりました。
中森 本校も、４ 月中旬から毎朝、生徒各自が体調や前日の学習時間な徒に電話をかけ、状況把握に努めま

大勢来場する学園祭の実施の是非が貴重な経験となります。今年度の体していくのがよいとお考えですか。

集団で物事を成し遂げる経験がした。毎日の健康観察を生徒自身に大きな議論となりました。どの学校

育祭のフィナーレでは、中止した合非認知能力の育成につながる「 Classi」（＊ ２）で報告させて、気になる内容を入力していた生徒には、でもそうだと思いますが、学園祭はなる生徒に電話して話を聞くように担任が連絡を取るようにしました。

どを「 Googleフォーム」（＊１）で報告し、担任がそれを確認して、気に50＊１ アンケートを作成し、そのアンケートの集計や分析を行えるオンラインツール。
＊２ 株式会社ベネッセホールディングスとソフトバンク株式会社の合弁会社である Classi 株式会社が提供する、学校教育での ICT 活用を総合的に支援するサービス。

4

O c to b e r 2 0 2 0テーマにするなど、探究学習の研究のクラスが「海洋酸性化の実態」を単位の企画があります。海洋科学科を選んで探究し、提案する、クラス

校祭では、社会課題の中からテーマ習と特別活動の連動です。本校の学

中森 本校で鍵となるのは、探究学

藤野 中森校長が言われた通り、カくる必要があると考えています。

有機的に連動したカリキュラムをつ部活動も含め、すべての教育活動がめには、授業や特別活動、さらには能力の育成に効果的な学びとするたに選んだクラスもあります。資質・行事やホームルーム活動、生徒会活による新たな生活様式の中で、学校づけ、実施していくのか。コロナ禍

教育活動計画に特別活動をどう位置的リーダーの育成」の達成に向けて、の「思いやり・人間愛を持った社会重要です。本校であれば、教育理念した。これからは、生徒に多くを任手をかける部分が少なからずありままではよい成果を出そうと、教師がらし合わせても一層重要です。これ

ことは、新学習指導要領の趣旨と照常松 様々な活動を生徒主体で行う考えるべき課題だと捉えています。

ればよいのか。教師と生徒が一緒にせ、失敗も含めて何事も経験させたいと考えています。全校体制で取り組む探究学習において進めている地域との連携を、特別活動を充実させる視点で強化することも課題です。

中森 生徒や学校にとって、教師でも生徒でもない地域や外部の人から、特別活動によってどのような資年目。

つねまつ・とおる年。同校に赴任して常松 徹
教職歴

質・能力が生徒に育まれているのか

校長動などを発展させるためにはどうす年目。

なかもり・いちろう年。同校に赴任して島根県立松江北高校

リキュラム・マネジメントの視点は教職歴

中森一郎

福井県立若狭高校 校長

テーマと関連した社会課題をテーマ年目。

ふじの・やすろう

東京都立三鷹中等教 育 学 校 統 括 校 長

藤野泰郎
年。同校に赴任してな意味があるでしょう。実は、海外

◎設立
◎形態

成果を外部に発信し、形成的評価をに関心が集まっている今こそ、進めに開かれた学校づくりは、学校教育になると思うのです。そうした社会受ける。それが次の活動への原動力ていくべきではないでしょうか。

学習に限らず、学校祭や部活動でもと、アドバイスを受けました。探究

みを外部に積極的に発信すべきだ

島根県立松江北高校

文理探究科（国際探究科、理数探究科）・海洋科学科／共学◎生徒数 １学年約２８０人◎２０２０年度入試合格実績（現浪計）
国公立大は、東京大、一橋大、京都大、大阪大、
神 戸 大、 鳥 取 大、 島 根 大、 広 島 大、 九 州 大
な ど に １ ６ ５ 人 が 合 格。 私 立 大 は、 慶 應 義塾 大、 上 智 大、 早 稲 田 大、 同 志 社 大、 立 命館大などに延べ３９１人が合格。
◎ URL http://www.matsuekita.ed.jp

１８７６（明治９）年
全日制／普通科・理数科／共学

福井県立若狭高校

１８９７（明治 ）年
全日制・定時制／全日制は、普通科・東京都立三鷹中等 教 育 学 校◎形態 全日制／普通科／共学◎生徒数 １学年約１６０人◎２０２０年度入試合格実績（現浪計）
国 公 立 大 は、北 海 道 大、東 北 大、筑 波 大、東京医科歯科大、一橋大、京都大、九州大などに 人 が 合 格。 私 立 大 は、 慶 應 義 塾 大、 上智大、早稲田大などに延べ４６８人が合格。

30◎生徒数 １学年約３００人◎２０２０年度入試合格実績（現浪計）
国公立大は、北海道大、東北大、筑波大、金沢大、福井大、神戸大などに 人が合格。私立大は、東京理科大、明治大、同志社大、立命館大、関西大、関西学院大などに延べ３４９人が合格。
◎ URL https://www.wakasa-h.ed.jp
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22◎ URL http://www.mitakachuto-e.metro.
tokyo.jp/site/zen/◎設立◎形態の連携先から、日本の学校は取り組

教職歴2について評価を受けることは、大き36◎ 教員伝習校変則中学科を前身とする伝統

2◎教育目標は、「『異質のものに対する理解と35

寛容の精神』を養い、教養豊かな社会人の育成 を目 指 す 」。文部科 学省「スーパーサイエンスハイスクール」の指定は現在２期目。
「日本イノベーション教育ネットワーク」研究校。

10校。校訓は「質実剛健」。教育目標は、「高い知性と豊かな心情、強い意志を培い、心身ともに 健 康 な 人 格の 形 成 を 目 指 す 」。授 業 改 革と地域課題解決型キャリア教育を通じて、社会に貢献できる人材の育成に努めている。

４◎ 東 京 都 立三 鷹 高 校 を 母 体に開 校 し た 中 高
一貫 教 育 校。 基 本 理 念 に「 思 い や り・ 人 間
愛 を 持っ た 社 会 的 リ ー ダ ー の 育 成 」 を 掲 げる。東京都教育委員会「東京グローバル 」「 Society5.0に向けた学習方法研究校」などの指定校。
◎設立 ２０１０（平成 ）年

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工夫が求められる今こそ、非認知能力を育成する特別活動を生徒主体の活動に特別企画