春期

テキスト

この本の特色この本は︑ 公立中高一貫校をめざす新小学６年生
きそじ こうのための春期講習用教材です︒ ６年生の春休みまで
ぶん せき りょくに 学 習 す る 重 要 基 礎 事 項 を 身 に つ け な が ら︑﹁ 思 考力・ 分 析 力・ 表 現 力 ﹂を み が い て い く こ と を 目 的 としています︒

こ の 本 の 使 い 方方方方
方
例題・要点各回で基礎固めをするための内容になっています︒社会では要点で学習した内容を﹁基本問題﹂でじっチェックすることができます︒一つ一つ確実に身につけていきましょう︒
演習問題

例題・要点で学習した内容をふまえた︑ より実せんてき践的な問題になっています︒さらに︑社会ではＡ・Ｂと二つの難易度の問題を用意しましたので︑ 理解度に応じて取り組むようにしてください︒
作文・言語事項国語では︑ 記述力・読解力を高めるために︑ 作文や知識事項のトレーニングをするコーナーを用意しました︒

説明文・論説文⑴／作文の書き方 ･･････････

第１回 説明文・論説文⑴／森林と自然環境･･････････････････････････

説明文・論説文⑵／公害と自然災害

森林と自然環境第２回

説明文・論説文⑵／主語・述語・修飾語 ･･････････････････････････････

物語文／政治のしくみと憲法

公害と自然災害

第３回

随筆文／縄文〜平安時代

物語文／表やグラフを読み取って書く ･･････
政治のしくみと憲法 ･･････････････････････
第４回･･････････････････････････

随筆文／ことわざ・慣用句・故事成語 ･･････
縄文〜平安時代･･････････････････････････････････総合問題⑴ ････････････････････････････････
総合問題⑵ ････････････････････････････････
漢字問題

写真：ユニフォトプレス

2

20 14

8

S

32 26

44 38

66 58 50

もくじm
aelp

ⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽ䣍ᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍ䣎ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸䣎pmⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽ䣍ᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍ䣎ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸䣎pmⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽ䣍ᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍ䣎ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸䣎ⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽ䣍ᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍ䣎ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸䣎pm

aⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽ䣍ᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍ䣎ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸䣎pmⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽ䣍ᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍ䣎ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸䣎elp

作文
作文 の 書 き 方用する人が増える可能性があるからだ︒今まで利用する機会がなようにして︑多くの人の読書生活が豊かになるようにするべきだ

かった人も︑マンガがあるなら行ってみようとするだろう︒そのポイントと思う︒

ぼくは︑本田さんの意見には反対だな︒マンガをきっかけに図︿木村さんの意見﹀●テーマをとらえ︑自分の考え︵立場︶を明確にする︒
・意見文を読んで書く場合は︑どんなテーマについて書かれているのかを正確にとらえましょう︒
・そのテーマについて︑賛成か反対かという自分の立場を最初にはっきり書きましょう︒●事実や体験・経験など︑具体的な例を挙げて説明する︒
自分の考え︵立場︶の理由となるような例を挙げ︑読む人にわかりやすく伝えることを意識しましょう︒

・立場を明らかにしたら︑続けて︑自分の体験を交えながら理由を書きます︒まず︑理由として強調したい部分を﹁その理由はかん けつとと⁝⁝です﹂﹁なぜなら⁝⁝からだ﹂などの形で書き︑そのあとに体験を書きましょう︒

・最後は︑強調したい内容を簡潔にくり返したり︑体験から導かき むら

れる別の理由を書いたりして︑作文をまとめましょう︒ほん だ

次の本田さんと木村さんの意見を読んで︑あとの指示にしたがっげん こうて作文を書きましょう︒︵解答用紙は別紙の原稿用紙を使いましょう︒︶

書室へ行くようになった人は︑マンガばっかり借りると思う︒マンガを借りる人が多いからって図書室にマンガが増えたら︑活字の本の数が減ってもともと本を好きだった人が利用しにくくなる
んじゃないかな︒□⑴ 本田さんの意見と木村さんの意見を︑それぞれの理由もふくめて百五十字以内にまとめましょう︒

線﹁ 学 校 の 図 書 室 に マ ン ガ を 置 い て 貸 し 出 し を 行 う べ き

︻下書き︼

□⑵

だ﹂というテーマについて︑あなたはどう思いますか︒本田さん
しょう︒と木村さんの意見をもとに︑あなたの意見を二百字以内で書きまわたしは︑学校の図書室にマンガを置いて貸し出しを行うべきだ︻下書き︼︿本田さんの意 見 ﹀⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜と思う︒理由は︑まず︑活字の本が苦手な人︑興味がない人が︑何かを読むきっかけになると思うからだ︒今まで活字の本を手に取ってこなかった人も︑図書室においてあるマンガなら気軽に手に取ることができるだろう︒友だちにすすめられて︑読むこともあると思う︒
もう一つの理由は︑マンガを置いて貸し出すことで︑図書室を利

7elpmaS⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜

問題

国語社会□⑴ 下線部①について，資料２を見て，けんたさんがまとめた次の文章中にあてはまる数字を書きなさい。
Ａ（） Ｂ（）1980 年のピーク時から比べると，2018 年の木材の価格はかなり下がっています。例えば，
2018 年のヒノキの価格は，1980 年のおよそ（（Ａ ）分の１，スギの価格は，およそＢ ）分の１まで下がっています。
こうれい か りつ

じゃくねんしゃすい い□⑵ 次のグラフ１は，林業で働く人の高齢化率と若年者率の推移を表しています。グラフ２は，林業で新規に働く人の数の推移を表しています。「緑の雇用」という取り組みを行う理由とその効
かんたん

果について，会話文，グラフ１とグラフ２を参考にして，簡単に説明しなさい。
グラフ１ 林業で働く人の高齢化率，若年者率の推移

グラフ２ 林業で新規に働く人の数の推移
（人）
5,000
4,000

30 ％

新規就業者数20

3,000

2,000,000

090

2,,314
2,314
14
2,066
11,653
1,656553

1,589

緑の雇用以外緑の雇用2,4166 11,598
942
1,993 834
832

elpm
a
S

10
1980 85

2,268895 2000 05

高齢化率1015（年）

2,172

1,000

0
1998 2000

若年者率者率0510（総務省務省「国勢調査」「国勢）

115 16 17（年度）（林野庁業務資料）
林野部③て，さやかさんは森て，さやかさんは森林経理制度□⑶ 下線部③について，さやかさんは森林経営管理制度について，次の文章にまとめました。資料
４をして，文章中のて，文章３と資料４を参考にして，文章中の（）にあにあてはまる内容を書きなさい。
い らい

森林経営管理制度は，森林所有者の意思にもとづいて，市町村に依営管理制度は，森林所有者の森頼して森林の経営管理制度です。市町村をしてもらう制度です。市町村は経営管理を依頼された森林のうち，林業の経営に適さないは，経営管理森林については，経営管理をします。また林業の経営に適する森林については，（）など，ちゅうかい森林所有者との仲介の役割をはたしています。

8

第1回

森林と自然環境演 習 問 題 B
１ さやかさんとけんたさんは，日本の林業の問題点について話し合っています。次の会話文を読んで，あとの問いに答えましょう。
さやか：「資料１を見て。日本の林業で働く人の数は減って

資料１ 林業で働く人の数（人）160,000 146,321
けんた：「そうだね。どうしてだろう。」
140,000
126,343
さやか：「資料２を見ると，木材の価格がかなり下がってい 120,000
100,497
100,000
81,564
るみたいだね。」
80,00067,55852,173 51,200
45,440
けんた：「①どの種類の丸太の価格も下がっているけど，ヒ 60,00040,000
ノキの価格が最も下がっているね。」
20,0000
さやか：「本当だ。これだけ木材の価格が下がってしまうと，
1980 19855 1990
1 1995 2000 2005 20102015（年）きているね。」（総務省「国勢調査」）

林業で生活するのはむずかしいのかな。」

elp

すい いす

料２ 木材価格の推の推移
資料２の問題
けんた：「国や都道府県などの地方公共団体は，この問題に
ヒノキ中丸太（円／mm3） 76,476,400
ス
スギ中丸太
80,000000
るの？
さやか：「具体的にどんなことをしているの？」
カラマツ中丸太カラ70,000
こ よう組みに知っている？」
いる？」 60,000
けんた：「②緑の雇用っていう取り組みについて知っている？」50,00
50,000なの？
さやか：「どんな取り組みなの？」39,60039,640,000
体に採た人に対し，必要な技術を対し，必要な技術を 30,00
けんた：「林業経営体に採用された人に対し，必要な技術を13,600
30,00018,400
る，講修を行うことでより職業能力をとでより職業能力を向向 20,000
学べる，講習や研修を行うことでより職業能力を向し えん
ん
1
10,0000,000 19,100上できるよう支上で支援するという制度だよ。」
11,80001975 80 85 90 95 2000 05 10 15 18（年）

るんだ 」
対していろいろな取り組みをしているんだ。

。」
さやか：「
「なるほど。

Sma（農林水産省資料）

料３と資料４を見て。」
料３と資料４を見
けんた：「そ「それから資料３と資料４を見て。

資料３を見ると，森林所有者の多くは，と，森林と，森林所有者
さやか：「資料３を見ると，森林所有者の多くは，林業経営について積極的ではないことが読み取ね。」
れるね。

きぼだね
料４を模を拡大したいと思
けんた：「そうだね。でも，資料４を見ると，林業経営者の多くは，経営の規ことがわかるっていることがわかるよね。
」
70％もいるんだ。
営規模」
さやか：「林業の経営規模を拡大したいと思っている人がけんた：「そうなんだ。このような課題に対して，③森林経営管理制度というのがあるんだ。」
さやか：「それぞれの市町村が行っている取り組みだね。」
資料３ 森林所有者の林業経営規模の意向
経営規模を拡大したい
14.6％

0％

資料４ 林業経営者の今後の規模拡大への意向
経営規模を縮小したい、経営をやめたい
13.8％

い じ

現状を維持したい71.5％

20％

40％

60％

80％

100％

※100％にならないのは四捨五入の関係（農林水産省「森林資源の循環利用に関する意識・意向調査」（2015年）

規模縮小したい，やめたい，無回答
4％
現状維持したい26％

規模拡大したい70％（素材生産業者へのアンケート結果(2015年））

9

社会

い さん

2 たくやさんは，世界自然遺産について調べ，レポートにまとめました。これを見て，あとの問いに答えましょう。
【世界遺産とは】世界遺産とは，世界中の人たちの宝物として，守っていく必要のある大切な文化財や自然のことです。
【日本の世界自然遺産】
現在，日本の世界自然遺産は四つ登録されています。世界自然遺産に登録されるためには，次の四つの評価基準のうち，一つ以上に合っている必要があります。
基準

内容

自然美

自然美・美的価値がある地域
地球の歴史のおもな段階を代表する見本

ち いき

地形・地質
せいたいけい生態系などの進化，発展において，その過程を代表する見本
過程を代表

生態系
生物多様性

せいそくいき生物多様性の生息域内保全にとって重要な自然の生息地って重要な自然の生しれとこ【①知床について】
知床は，日本でに登録されました。

は世界遺産登録地のうち自然遺産
遺産登録
然遺（北海道）海道
もなナシ
ト運動 知床はおもなナショナルトラスト運動
はおもな条約登録地
地
はおもなラムサール条約登録地
知床

elpmaS番目に世界自然遺産

しらかみかみ知床は，海から陸へとつながる生態系
る生態系

白神山地
神山地

く しろ
しろしつげんし釧路湿釧路道）
釧路湿原
（北海道）

き ししょうがわかりやすく見られること，希と，希少な動

び わ こ

琵琶湖
湖（滋賀県）ている
またこ
植物の生息地となっていること，またこや

つ

ひ がた

谷津干潟
潟（千葉県）（千葉

る管理っているこるこれらを保全する管理体制が整っているこみととを認められました。
られま

さ やまきゅやまきゅうりょう狭山狭山丘陵（東京都・埼玉県）

シ
ラスト運動】
スト運動【②ナショナルトラスト運動】

てんじんざき20年前にイギリスで始まった，自ギリスで始まった，ギリスで始まった，自約120
ほ ご

天神崎（和歌山県） お がさわらしょとう
屋久屋久島小笠原諸島
しま
や く しのための運動です。
動です。
然保護のた
□⑴

下線部①について，知床が世界自然遺産に登録されるにあたって認められた評価基準を，表中について，知床が世界自然遺産
知床が世つ抜き出して書きなさの基準から二つ抜き出して書きなさい。

（□⑵・）て 次
下線部②について，次の文章は，たくやさんが日本で初めてナショナルトラスト運動が行われた天神崎の取り組みについてまとめたものです。文章中の（）にあてはまる内容を書きなさい。

べっ そう1974 年，天神崎の海岸の森の一部に別荘が建設されることになりました。しかし，別荘
いそえいきょう

およができると森が少なくなり，森や磯の生物にも影響が及ぶことになります。この計画を知っしょめいた高校の先生が市民と「天神崎の自然を大切にする会」を作り，市民の署名を集めて，市長や和歌山県知事に要望活動を行いました。 しかし，県は，別荘を作ることを止めることができないと判断しました。そこで，この自然を残すために，市民たちは（）になり，市民地主運動が始まりました。

10

第1回

森林と自然環境演 習 問 題 A
やくわり

１ あつこさんとゆうきさんは，森林の役割について話し合っています。次の会話文を読んで，あとの問いに答えましょう。
すぎきゅうしゅうあつこ：「日本の国土面積のおよそ３分の２が森林だね。」 資料１ 杉が吸収する二酸化炭素の量
※杉で換算

二酸化炭素

ゆうき：「そうだね。森林には重要な働きがあるね。」
かんきょう

あつこ：「森林の働きで，地球の環境を守ることもできるよね。右の資料１を見て。」

人間

320kg

吸収

23

2,300kg

吸収160

6,500kg
6,50

吸収

460

本

はいしゅつ

１人の年間排出量すぎ（ゆうき：「１本の杉で，およそ①）kgの二酸化炭素をきゅうしゅう

吸収して，空気をきれいにするんだね。」

車

本

１台の年間排出量

あつこ：「②緑のダムってよばれる働きもあるよね。」
ゆうき：「③ほかの森林の働きについてもくわしく調べてみたいな。」

家庭
１世帯の年間排出量
年間排本（フォレスト・サポーターズ資料）

elpma

まる数字を書きなさい。ただしなさ□⑴ 資料１を参考に，会話文中の（ ① ）にあてはまる数字を書きなさい。ただし，小数第１位をし しゃ ご にゅう四捨五入して整数で答えしなさい。

□⑵ 下線部②について，次の文章中の（Ａ ）・（い。
右の図を参考にして，書きなさい。

Ｂ（）kg）にあてはまる内容を，にあてはまる内容をあてはまる内容を 図

A（）

B（）

緑のダムは，雨が降ったときには，，雨が降ったときには，ときには，は，（ Ａ ）働きをし）働きをし，晴れ）働きをし，晴れた日がときに働きをする
続いたときには，（ Ｂ ）働きをする。
□⑶

S

雨がふる

えり も みさみさき

線部
いて，ゆうきさんは北海道のて，ゆうきさんは北海道 襟裳岬で行われた取り組みに行われ下線部③について，ゆうきさんは北海道の襟調べ
この取り組みにつこの取り組みについてまた，次ついて調べました。
この取り組みについてまとめた，次の文章中の（土に水をたくわえる）

まる
書きなさ書きなさい。にあてはまる内容を書きなさい。
めい じち いききばっさい

かすなどろ

明治時代，この地代，域ではでは，森林が伐森林が伐採されていました。そのため，飛び交った砂や泥が飲たり，近くの海を汚料水に入ったり，近くの海を汚したりしていました。そこで緑化面積を増やす取り組みを始りました。
めるようになりました。緑化面積が増えると，魚介類の水揚げ量も伸び始めました。この理由の一つには，（11）という森林の働きが関係しています。

社会

次の（）にあてはまる語を書きましょう。

□❶日本は，国土面積の約（□❷

森林は，雨水をたくわえることで，洪水や干害になることを防ぐ働きがあることから，「（□❸ （）を，森林がしめています。

（❶）

（❷）

（❸）

（❹））」ともよばれています。

）は，砂が飛んで，それらが入ってくることを防ぐために植えられた森林です。
□❹ （え）は，風の多い地域で見られる，風の害から守るために植えられた森林です。
□❺）

（❻）

（❼）

（❽））化
化でおとろえつつあり， （❾）

（❿）

（⓫）

（⓬）

（⓭）

育てます。
炭素を吸（
森林には，空気中の二酸化炭素を吸収し，

□❻elp

（❺

で，多や貝を）がたくさん流れこんで，多くの魚や貝を森林から川や海に（きがあります。

ma□❼

ち，自たものを（森林のうち，自然にできたものを□❽林のうち，人の手で植林したものを人の手で植林したものをの手で植林したものを（森林のうち，人の手で植林したものを□❾林業の問題点は，人手不足や点は，人手点は，人手不足や（日本の林業の問題点は，人手不足やS）をつくり出す働）といいます。

）といいますといいます。

ない森林が増えていることです
増えてい手入れをしない森林が増えていることです。
界自然遺産にユネスコの世界自然遺産に登録されている，青森県・秋田県に広が□❿がる
る，ぶなの❼が広がる山地を（□⓫）といいます。

ユネスコの世界自然遺産に登録されている，じゅれい数千年と推定される，縄文杉で有名な鹿児島県の島は（□⓬）です。

水鳥の生息地として国際的に重要な湿地を守るために結ばれた条約を（□⓭）といいます。

120年ほど前にイギリスで始まった，大切な自然や文化財を守るために，寄付をつのって土地や建物，歴史的な遺産を買い取って保存していこうという運動を（）といいます。
12

第1回

森林と自然環境

森林と自然環境
日本の国土や自然環境は，わたしたちの生活とどのようなかかわりがあるのでしょうか。森林テーマ
1の働きや自然を守る活動について学びます。

森林の働き
わりあい

⑴

森林面積の大きい日本…国土面積の約３分の２を森林がしめ1 日本の土地利用の割合□か せん

水面・河川・水路3.6ている。
ど しゃ

こう ずい

森林の働き…森林は，根で土を支え，土 砂 くずれや洪 水 を⑵防ぐなど，自然災害を減らす働きがある。また，防風林・防ぼう さ りん

すな

道路3.7
たく ち

宅地
55.2
農地
11.77

雪林・防 砂 林 として，風や雪，砂 の害から守ってくれる。森
林に降った雨は，ゆっくりと落ち葉や土の中を通って地下水

原野等0.9（2017年）
その他
8.6
合計
3780 森林万ha 66.3%

たりすとしてたくわえられ，わき水となったり，川へ流れ出たりす
かん がい

elp

ム」とよばれとることから，森林に，洪水や干 害 を防ぐ「緑のダム」
きゅう しゅう

気中の炭炭素ている。そのほかにも，音を吸 収 する，空気中の二酸化炭素

りょう ど はぼまいぐんとう※国土交通省しらべ。北方領土※国土交北（歯舞群島，の温度るのをやわ
やわを吸収して酸素をつくり出す，地面の温度が上がるのをやわ

しこたん

くなしり

えとろふ
とろふ

色丹島，国後島，択捉島）
色丹島，捉島 と竹島をふくむ。
（2020/21年版
版「日「日本国勢図会」）

み出す働きもある。さらに，野生動物のすみかとなったる。さらに，野生動物のすみからに，野生動物のすみらげる，資源として木材を生み出す働きもある。さらに，野生動物のすみかとなったり，川の上

ma

れた栄養
川や海に流れこみ，魚や貝などを育に流れこみ，魚や貝りもす （魚つき流の森林にたくわえられた栄養分が，川や海に流れこみ，魚や貝などを育てたりもする
人びいの場にもなる。にもなる。
林）。観光などで，人びとのいこいの場にもなる。
⑶

森林を育てるてる（林業のようす）（林うす）…日本の森林は，天然林…日本の森林は，本の森林は 天然林（自然（自（自然にできたもの）
きたもの が少なくなり，人工S

じゅう じなえ ぎが植林の））が増えている。林業に従事する人する人びとは，山の環境を守りながら，苗は，山木か林（人が植林したもの）
ばっさい
い

こうれい かするまで何十年もかけて森林を育てている。日本の林業は人手不足や高何十年もかけて森林を育てている
十年もかけて森林を育て齢化でおとろえつら伐採するまで何十年もかけて森林を育てている。日本の林手入れをしていない森林が増えている。外国かしていない森林が増していない森林が増えてつあり，手入れをしていない森林が増えている。外国からの木材の輸入が増えているが，近年は材もれ始めてれ始めている。
国産の木材も見直され始めている。
2

自然を守る

2 自然を守る取り組み□しら…秋田県と青森県に広森林を守る…秋田県と青森県に広がる白⑴かみ

神山地には世界でも最大級のぶなの天然林がでも最大級のぶじょうもんすぎ
じため文杉で有名な鹿児ある。これを守るため，縄や

く しま

（国連教育
島県の屋久島とともに，ユネスコは世界遺産登録地のうち自然遺産（北海道）
はおもなナショナルトラスト運動 知床
はおもなラムサール条約登録地
知床
白神山地

い さん科学文化機関）の世界自然遺産に登録されてしれとこいる。世界自然遺産には，北海道の知床や東

釧路湿原
（北海道）

琵琶湖（滋賀県）
谷津干潟
（千葉県）

お がさわらしょとう

京都の小笠原諸島も登録されている。
しっ ち

湿地を守る…水鳥が生息する環境を守る

⑵

びわ

こ

くし ろ しつ げん（滋賀県）をはじめ，釧 路湿原
ために琵琶湖やつひ がた（北海道），谷 津 干 潟（千葉県）などの湿地が狭山丘陵（東京都・埼玉県）
天神崎（和歌山県）
屋久島
小笠原諸島

ラムサール条約に登録されている。
き ふ⑶ナショナルトラスト運動…自然や文化財などを守るため，寄付をつのって土地や建物などを買
ほ ぞん

い取り，保存していこうとする運動。120年ほど前にイギリスで始まり，日本では，和歌山県のてんじんざき

さ やまきゅうりょう

天神崎，東京都・埼玉県に広がる狭山丘陵，北海道の知床などで活動が行われている。
13