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平成 29 年度新入生オリエンテーション実施報告石田 健一

九州産業大学 理工学部 情報科学科

Kenichi ISHIDA

Department of Information Science, Faculty of Science and Engineering, Kyushu Sangyo University

安部 惠介

九州産業大学 理工学部 情報科学科

Keisuke ABE

Department of Information Science, Faculty of Science and Engineering, Kyushu Sangyo University

田中 康一郎

九州産業大学 理工学部 情報科学科

Koichiro TANAKA

Department of Information Science, Faculty of Science and Engineering, Kyushu Sangyo University

仲 隆

九州産業大学 理工学部 情報科学科

Takashi NAKA

Department of Information Science, Faculty of Science and Engineering, Kyushu Sangyo University

米元 聡

九州産業大学 理工学部 情報科学科

Satoshi YONEMOTO

Department of Information Science, Faculty of Science and Engineering, Kyushu Sangyo University

1. は じ め に
新入生に対し、入学直後に大学生活を円滑に開始させるために多くの説明会等が用意されており、その一連の行事を新入生オリエンテーションという。平成 29 年度の日程を表 1 に示す。新入生は、大学の規則や施設などについて説明を受けるが、それ以外に新入生同士及び教員と良い関係が築けるかという不安があるように思える。
入学後早めに新入生同士あるいは上級生教員を知ることは、入学直後の不慣れた時期にわからなかった点を気軽に確認できたり、今後の学習や他の生活面で相談し合ったりすることができ有益である。その結果、修学意欲や学習生活習慣を維持しやすくなると思われる。本稿では、以上のことから新入生オリエンテーション期間中に情報科学科で実施しているコニュニケーションワーク、学科懇談会について紹介する。
旧情報科学部情報科学科では、平成 16 年に宗像市にあるグローバルアリーナにて合宿形式のオリエンテーションをスタートさせた [1]。その後、内容を見直しながら、毎年 4 月 5 日〜4 月 6 日に 1 泊 2 日のスケジュールで合表 1 平成 29 年度新入生オリエンテーション等日程概要（情報科学科）

4 月 2 日 (日)14:00 入学式
4 月 3 日 (月)9:00 プレイスメントテスト（国語、英語）
13:00 プレイスメントテスト（数学）4 月 4 日 (火)10:30 教務関係ガイダンス
12:30 履修登録説明会
14:30 総合情報基盤センターオリエンテーション
16:00 日本学生支援機構行学金予約採用説明会
17:00 司書課程等 ガイダンス
4 月 5 日 (水)9:00 コミュニケーションワーク
13:00 学科懇談会
4 月 6 日 (木)履修登録期間 〜4 月 8 日 (土)11:30 語学教育研究センターオリエンテーション
13:30 学生生活オリエンテーション
15:30 定期健康診断
4 月 7 日 (金)授業開始

宿形式のオリエンテーション実施してきた。日付が毎年同一なのは施設の予約上の制約による。合宿形式のため、入生の負担が大きいことが挙げられる。

食事を一緒にとったり、夜遅くまで懇談したりすることができ、交流を深めるよい機会となっていた。
平成 29 年度のオリエンテーション（情報科学科実施

2. 実 施 体 制分）を計画するに当り、長く続けていた合宿形式をやめ、学内で実施することになった。その理由としては、全学企画・運営は、平成 27 年度に決められた 3 つ目の教員

的に 4 月 6 日が履修登録開始日となっており合宿の日にグループがあたることになっており、その教員 5 名中心ちと重複していること、平成 28 年度は 4 月 2 日 (土) がに企画・運営した。また、上級生スタッフとして 32 名の入学式で 4 月 11 日 (月) の授業開始だったのに対し、平協力を得た。当日は、基礎ゼミナールのクラスである新成 29 年度は 4 月 2 日 (日) が入学式で 4 月 7 日 (金) の授

入生 9 人（一部 8 人）に教員 1 名、上級生 2 名が加わっ業開始となり、ガイダンスの期間が短くなったこと、近た 12 人（一部 11 人）を 1 グループとして活動を行った。

年オリエンテーションの中で様々な説明会が行われ、新基礎ゼミナールの担当のない教員も適宜参加して頂いた。

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九州産業大学情報科学会誌 00
巻 0 号（2001 年 0 月）
九州産業大学情報科学会誌
16巻1号(2018年1月)

表 2 平成 29 年度コミュニケーションワークスケジュール

4 月 5 日 (水)9:00 集合
9:10 今日の学習のねらい説明
9:20 拡大名刺で自己紹介
9:50 みんなで 50 マス作文
10:35 休憩
10:50 ペーパータワー
11:30 ふりかえり

3. コミュニケーションワーク

図 1 拡大名刺で自己紹介

4 月 5 日 (水) の午前はコミュニケーションワークを実施した。その内容は表 2 に示している。昨年以前と同様に外部の専門の方に指揮して頂いた。内容は、昨年の合宿 1 日目の午後に行ったものをほぼ踏襲している。昨年の内容については [2] を参照されたい。会場として、本学の体育館メインフロアをお借りした。
拡大名刺で自己紹介は、A3 の用紙に自分の氏名、趣味などを書いておき、それを見せながら自己紹介をするというものである。その様子を図 1 に示す。12 人のグループ内でさらに 4 人ずつのチームに分かれて、チーム替え

図2

みんなで 50 ます作文をし、合計 2 回実施した。1 グループで 11 人を相手に行うと、声が聞き取りづらい、初対面の大勢の前での発言は緊張の度合いが大きいなどが想定されるため、小さなチームを取り入れた。
みんなで 50 マス作文も昨年と同様である。原稿用紙を大きくしたような用紙を壁などに貼り付け、チームのメンバーが１文字ずつ記入して、メールの文章を作成するという内容である。その様子を図 2 に示す。お題も昨年と同様で「意中の人をデートに誘う文面」、「他チームが作った文面への返事を書く」であった。１グループ 12人を 2 チームに分け 1 チーム 6 人程度で実施した。初対

図 3 ペーパータワー面でなかなか話ができない関係でも、相手の様子をみると、真面目に書く人や少し意外なことをする人などの性格をうかがい知ることができると思う。終了後の反省で

4. 学 科 懇 談 会は完成した文面でコミュニケーションを活性化される効果もある。

4 月 5 日 (水) の午後は、学科懇談会である。まず 12107

ペーパータワーも昨年と同じである。その様子を図 3

教室で情報科学科で学ぶ重要な科目についての説明を行っに示す。用紙 30 枚で何らかの構造物を作り、その高さをた。説明の内容は以下のとおりである。説明の大部分は競うワークである。まず、作戦を立てる時間 10 分が与え上級生によった。その様子を図 4 に示す。

られて、その後で作成時間 1 分で作成する。作成時間は非常に短いため、綿密に作戦が建てられ、作戦を作成時間に全員で実行できるかが問われる。本年度はこれまでにない高いタワーを作成したチームがあった。新入生間でコミュニケーションが取れるようになった成果と思う。
今年は成績優秀グループへの景品は用意できなかった。
午前のコミュニケーションワークは、体育館という広• ソフトウェア系専門科目• ハードウェア系専門科目• 数学系専門科目• 基礎教育科目• キャリア科目• 語学• 教職課程い空間で、体を動かしながら演習を行ったことで、新入全体説明の後は、12216 から 12218 の 3 教室に分かれ生は昨日までの緊張がほぐれて他の学生と打ち解け合うて、基礎ゼミナールのクラス別に時間割作成を行った。

ことがスムーズにできたと思う。

その様子を図 5 に示す。教室を移動したのは、基礎ゼミ

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平成
29 年度新入生オリエンテーション実施報告
平成29年度新入生オリエンテーション実施報告

増えた・減った・変わらなかった(8) コミュニケーションワークを体験して感じたことを自由に記述してください。

(9) 時間割作成はどうでしたか?
5:とても有意義・4:かなり有意義・3:有意義・2:あまり有意義ではない・1:全然有意義ではない(10) コミュニケーションワークと時間割作成の日程と場所についてどのように思いますか?
今回のままでよい・学外施設（日帰り）で行いたい・
図4

情報科学科カリキュラム説明

学外施設（一泊二日）で行いたい(11) 上級生として、新入生オリエンテーションに参加したいと思いますか?
5:強く思う・4:思う・3:どちらでもよい・2:あまり思わない・1:全く思わない(12) 感想・意見などを自由に書いてください。
問 (1)、問 (2)、問 (9) の結果を図 6 に示す。いずれの質問に対してもほとんどのの学生が有意義と答えており、新入生が満足していると思われる。昨年の結果 [2] と比較すると、とても有意義、かなり有意義の割合が少し増加している。
図 5 時間割作成

問 (3)∼ 問 (7) の結果を図 7 に示す。75% 程度の新入生が、緊張・不安・心細さが減ったと回答した。昨年の結果 [2] とほぼ同様である。ただし、緊張が増えたというナールのクラス毎に集まって作業をするため可動式の机新入生がやや多くなったのが気がかりである。また、親が便利だったからである。基礎ゼミナールのグループでしみ・わくわくについては 7∼8 割以上の新入生が増えた

教員、上級生を交えて実施した。時間割の作成以外にも、と答えており、昨年の結果 [2] に比べると増えたという大学生活の開始に当たり不明な点・不安な点を、教員、上割合が上昇している。

級生、新入生とさまざまな立場の人に聞くことができた。

問 (8) のコミュニケーションワークの感想の自由記述についてまとめる。ほとんどが肯定的な意見である。

5. アンケート結果
新入生に対し、平成 29 年度新入生オリエンテーションアンケートを実施した。アンケートの内容は以下の通りであり、122 件の回答が収集できた。

(1) コミュニケーションワークはどうでしたか?
5:とても有意義・4:かなり有意義・3:有意義・2:あまり有意義ではない・1:全然有意義ではない(2) コミュニケーションワークに積極的に参加できましたか?
5:とてもできた・4:かなりできた・3:できた・2:あまりできなかった・1:全然できなかった(3) コミュニケーションワークを体験して緊張が増えた・減った・変わらなかった(4) コミュニケーションワークを体験して不安が増えた・減った・変わらなかった(5) コミュニケーションワークを体験して心細さが増えた・減った・変わらなかった(6) コミュニケーションワークを体験して親しみが増えた・減った・変わらなかった(7) コミュニケーションワークを体験してわくわくが• 楽しい (42 件)◦ 楽しかった！先生や先輩が優しくて良かった！
• 友人 (17 件)◦ 初めて会う人と楽しく過ごせた。
◦ 人と人との距離が縮まりやすくなるとても有意義な時間だったと思う。

• 話 (9 件)◦ いろんな人と話せた。
◦ 会話が増えるのでとても良いと思った。
• 不安解消 (6 件)◦ 緊張が解けて楽しい時間を過ごせて良かった。
◦ 気が軽くなった。
• 知れた (5 件)◦ 授業などいろいろなことについて分かった。
• 良い (4 件)◦ 初めは乗り気ではなかったけど体験してよかった。
• 上級生 (2 件)◦ 先輩にいろいろなお話が聞けて良かったです。
• 退屈 (1 件)◦ 眠くなりました。
問 (10) の結果を図 8 に示す。今回のままで良いという304

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巻 0 号（2001 年 0 月）
九州産業大学情報科学会誌
16巻1号(2018年1月)• 友人 (15 件)◦ 初対面の人でも楽しくコミュニケーションが取れてとても楽しかったです！

• 有意義 (11 件)◦ 色々な人の感想や概念を知れて、とても有意義な時間でした。

図6

アンケート結果 1• 良い (11 件)◦ とてもいいイベントでした。
◦ よい１日だった。
• 時間割 (11 件)◦ 時間割を作れてよかった。
◦ 同じクラスの人と話せてよかったし、同じ学科の先輩と相談しながら時間割を決められて為になりました。

◦ 履修のことがイマイチわからなかった自分にとって先生や先輩の助言は本当に助かりました。おかげで時間ギリギリではありましたがなんとか時間割表作成できました。
図7

アンケート結果 2• 上級生 (11 件)◦ 上級生の意見など聞けてとても有意義に過ごすことができました。

◦ 先生と先輩に親切して頂きましてありがとうございます。

• 不安解消 (9 件)◦ 今回このコミュニケーションワークに参加して、何とか大学生活を送れそうだなと思いました。

◦ 今後の生活を有意義に過ごしていける気がする。
◦ 今日で不安が減ったからとても良い 1 日になりました。
図8

アンケート結果 3• 問題点指摘◦ 今回のプレゼンテーション通して履修表の作り方を簡易に明記した方がいいと思った。自分を含め周りの友達も中々作業が進まない状況が見られたのでそこは問題だと思った。先輩に聞きづらい、先輩聞いても余り理解できてない人が多い。

図9

アンケート結果 4

6. お わ り に意見が 86%を占めた。昨年は１泊２日合宿形式であり、本稿では、情報科学科で実施している新入生オリエン日帰りが良いのとの意見が 36%あった。新入生は、学内、テーションについて紹介した。新入生からは概ね良い評

合宿形式などともに経験して回答しないので、感覚的な価を得ており、有益であったと言える。最後に、学内施意見であろうが、合宿でなくても不満はなさそうである。

設（体育館、教室等）の調整をしてくださった方々、ご問 (11) の結果を図 9 に示す。5:強く思う ∼ 3:どちら協力頂いた情報科学科上級生の皆さんに感謝いたします。

でもよいの割合は 7 割程度ある。卒業までの間に、上級生として協力してくれることを期待する。
問 (12) の感想・意見などの自由記述についてまとめる。
ほとんどが肯定的な意見である。時間割作成についてはカリキュラム変更により上級生が未知な部分があったことの影響があったと思う。

• 楽しい (38 件)♢ 参 考 文 献 ♢[1] 安部、アプドゥハン、平成 16 年度新入生オリエンテーショ
ン、九州産業大学情報科学会誌、3 巻 1 号、pp. 13–14、2004[2] 朝廣ほか、平成 28 年度新入生オリエンテーション実施報告、
九州産業大学情報科学会誌、15 巻 1 号、pp. 30–35、2017