教員名
Course Instructor(s)小林 太 Futoshi Kobayashi

EメールアドレスE-mailfkobayas@sky.miyazaki-mic.ac.jp

演習
Seminar

オフィスアワー
Office Hours

演習後
After each session

科目番号
Course CodeLAI626

担当形態
Mode of Instruction(Solo / Omnibus /Jointly)

単独
Solo

単位数
No. of Credits

2

配当年次
Allocated Year

1〜2年次

卒業要件
Required orElective to Graduate

選択Elective

授業科目名
Course Name

授業形態
Class Format

到達目標

Goals

授業の概要
Course Overview

ディプロマ・ポリシーとの関係
Diploma Policy
Objectives

社会心理学演習
Seminar in Social Psychology

グローバル社会で活躍する人材育成のために特に役立つと思われる心理学の諸研究をクリティカルシンキングを用いて学び、「本質的に社会的存在である人間の性質」について学
生諸氏が自分なりの考え方を持つことを目標とする。
グローバル社会で活躍する人材育成のためには、「本質的に社会的存在である人間の性質」について自分なりの考え方を持つことが有効であると考えられる。何故なら、いかなる問題も根本的には人間が係わる問題であるため、人間の本質についての深い洞察力が問題解決には不可欠であると推測されるからである。本授業においては、グローバル社会において活躍する人材育成のために特に重要と思われる諸研究と、それらから得られた知見について教育的ビデオ視聴および原著論文や関連ウェブサイトの精査等を通して学び、ディスカッションを行いながら、「本質的に社会的存在である人間の性質」とは何かを学生ひとりひとりが構築していく。

DP1-2 国際コミュニケーションの観点から専門的な研究を行うために必要な学術的思考力を身に付け、国際社会の課題や諸問題を理解し、論理的かつ批判的に分析する能力や問題・課題の解決に向けて提言・実行する能力を有する。
Acquire the academic cogitative skills necessary to conduct specialized research from theperspective of international communication, understand and logically as well as criticallyanalyze issues and topics of the international community, and has the ability to makeproposals and take action to solve these issues.
DP1-3 グローカルな交渉現場に必要な、客観的思考力や高度な推理・判断力を常に向上させる意欲・関心・態度を有する。
Acquire the motivation, interest and attitude to constantly improve objective thinking skills
and advanced reasoning and decision-making skills required in glocal negotiation settings.
DP2-1 異文化の多様性を客観的に見つめ、それぞれの特徴を的確に判断できる能力や異文化に関する知識を有する。
Acquire the ability to observe objectively at the diversity of foreign cultures and toaccurately grasp the characteristics of each, and has knowledge about foreign cultures.
DP2-2 現代のグローバル社会のさまざまな課題に対し学際的研究ができる能力を有する。

Acquire the ability to conduct interdisciplinary research on a range of issues that exist in
the modern global society.
DP2-3 英語でのプレゼンテーションやコミュニケーション力を有する。
Are able to give presentations and has communication skills in English.
履 修 条 件 ・注意事項
Prerequisites /Remarks

授業計画
CourseSchedule

第１回
イントロダクション：本授業のねらい、形式、課題等の説明をする。
第２回
スタンフォード監獄実験(Zimbardo, n.d.)について学び、社会的役割を演じている人間について考察する。
第３回古典的学習(Pavlov, 1906)とその応用としてのテレビコマーシャルについて学び、社会において他者や商品に関するイメージが作られる手段について考察する。
第４回
ボボ人形実験(Bandura, Ross, & Ross, 1961)における観察学習について学び、ある人間の行動が良くも悪くも他者に多大な影響を与える事実について考察する。
第５回
情動の２要因理論(Schachter & Singer, 1962)や吊り橋実験(Dutton & Aron, 1974)について学
び、人間が自分の生理反応を自分で解釈している事実を考察する。
第６回
アッシュの同調実験(Asch, 1955)について学び、同調圧力についてどのように対処すべきかを考察する。
第７回
ミルグラムの服従実験(Milgram, 1963)について学び、業務命令についてどのように対処すべきかを考察する。
第８回
傍観者効果実験(Darley & Latané, 1968)について学び、不都合な事実に遭遇した際どのように対処すべきかを考察する。
第９回
記憶の変容実験(Loftus & Palmer, 1974)について学び、人間の記憶の不確かさについて考察する。
第１０回
文化と自己観の違い(Markus & Kitayama, 1991)について学び、自分と周囲の人間達との係わり方の文化的相違について考察する。
第１１回
文化的に相違する思考スタイルの例として、分類の仕方(Chiu, 1972)や他者の感情読み取り(Masuda et al., 2008)について考察する。
第１２回
文化的に相違する思考スタイルの例として、成功の原因 (Markus, Uchida, Omoregie,Townsend, & Kitayama, 2006)と失敗の責任(Menon, Morris, Chiu, & Hong, 1999)の所在を組織とするか個人とするかについて考察する。
第１３回
文化的に相違する思考スタイルの例として、変化と未来予想(Ji, Nisbett, & Su, 2001)に関して考察する。
第１４回
注意を払う対象、感情の種類、幸福感、自己観、他者の行動理由説明(Kitayama, Park,Sevincer, Karasawa, & Uskul, 2009)に関しての米国人、西ヨーロッパ人、日本人における文学生に対する評価Assessment
Criteria

化的相違を考察する。
第１５回発表会と総合討論
評価方法は、受講生と教員の間で議論することで、受講生の理解度を評価することによる。
なお、成績の評価基準は大学院学則に依る。
The evaluation method is based on the evaluation of the students' level of understanding throughdiscussions between the students and the instructor. Grading criteria will be in accordance with theGraduate School Regulations.

時間外の学習についてPreparation andRevision
outside Class
テキスト
Textbooks

随時紹介
Suggested, as needed.

参 考 書 ・参考資料等
References

第１回なし 第２回
Zimbardo, P. G. (n.d.). The Stanford prison experiment: A simulation study on the psychology ofthe imprisonment. https://www.prisonexp.org
第３回
Pavlov, I. P. (1906, November 16). The scientific investigation of the psychical faculties or processes in the higher animals. Science, 24(620), 613–619. https://doi.org/10.1126/science.24.620.613
第４回
Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63(3), 575–582.
https://doi.org/10.1037/h0045925
第５回
Dutton, D. G., & Aron, A. P. (1974). Some evidence for heightened sexual attraction under conditions of high anxiety. Journal of Personality and Social Psychology, 30(4), 510–517.
https://doi.org/10.1037/h0037031
Schachter, S., & Singer, J. E. (1962). Cognitive, social, and physiological determinants of emotional state. Psychological Review, 69(5), 379–399. https://doi.org/10.1037/h0046234
第６回
Asch, S. E. (1955). Opinions and social pressures. Scientific American, 193(5), 31-35.
https://doi.org/10.1038/scientificamerican1155-31
第７回
Milgram, S. (1963). Behavioral study of obedience. Journal of Abnormal and Social Psychology,
67(4), 371–378. https://doi.org/10.1037/h0040525
第８回
Darley, J. M., & Latané, B. (1968). Bystander intervention in emergencies: diffusion of responsibility. Journal of Personality and Social Psychology, 8(4), 377–383.
https://doi.org/10.1037/h0025589
第９回
Loftus, E. F., & Palmer, J. C. (1974). Reconstruction of automobile destruction: An example of theinteraction between language and memory. Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior, 13(5),585–589. https://doi.org/10.1016/S0022-5371(74)80011-3
第１０回
Markus, H. R., & Kitayama, S. (1991). Culture and the self: Implications for cognition, emotion,and motivation. Psychological Review, 98(2), 224–253. https://doi.org/10.1037/0033295X.98.2.224

第１１回
Chiu, L.-H. (1972). A cross-cultural comparison of cognitive styles in Chinese and American children. International Journal of Psychology, 7(4), 235–242.
https://doi.org/10.1080/00207597208246604
Masuda, T., Ellsworth, P. C., Mesquita, B., Leu, J., Tanida, S., & Van de Veerdonk, E. (2008). Placing the face in context: Cultural differences in the perception of facial emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 94(3), 365–381. https://doi.org/10.1037/0022-3514.94.3.365
第１２回
Markus, H. R., Uchida, Y., Omoregie, H., Townsend, S. S. M., & Kitayama, S. (2006). Going for
the Gold: Models of Agency in Japanese and American Contexts. Psychological Science, 17(2),103–112. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01672.x
Menon, T., Morris, M. W., Chiu, C., & Hong, Y. (1999). Culture and the construal of agency: Attribution to individual versus group dispositions. Journal of Personality and Social Psychology,
76(5), 701–717. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.5.701
第１３回
Ji, L. J., Nisbett, R. E., & Su, Y. (2001). Culture, change, and prediction. Psychological Science,
12(6), 450–456. https://doi.org/10.1111/1467-9280.00384
第１４回
Kitayama, S., Park, H., Sevincer, A. T., Karasawa, M., & Uskul, A. K. (2009). A cultural task
analysis of implicit independence: Comparing North America, Western Europe, and East Asia.
Journal of Personality and Social Psychology, 97(2), 236–255. https://doi.org/10.1037/a0015999
第１５回なし