平成28
年度

日本・アジア青少年サイエンス交流事業

さくらサイエンスプラン
ハイスクールプログラム
報告書平成28年度
さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書〈目次〉
さくらサイエンス・ハイスクールプログラムについて
高校生へのメッセージ沖村憲樹（JST 特別顧問）

益川敏英先生（名古屋大学素粒子宇宙起源研究機構長・特別教授）

２
３

平成28年度 さくらサイエンス・ハイスクールプログラム実施概要 ４

馳浩文部科学大臣を訪問 

５

第１グループ

活動レポート 

６

第２グループ

活動レポート 

８

第３グループ

活動レポート 

10

第４グループ

活動レポート 

12

第５グループ

活動レポート 

14

第６グループ

活動レポート 

16

第７グループ

活動レポート 

18

第８グループ

活動レポート 

20

特別プログラム（インド・スリランカ） 活動レポート 

22

参加者アンケートの結果 

24

謝辞 

26

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムについて

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムについて

科学技術振興機構（JST）特別顧問
日本・アジア青少年サイエンス交流事業推進室長

沖村憲樹「さくらサイエンスプラン」は、アジアの青少年（高校生以上、40歳以下）を、短期間、わが国にお招きし、わが国の科学技術に触れることによって、科学技術に対する夢を膨らまし、科学技術レベルを向上して、それぞれの国の発展、アジアの発展に貢献してもらう事を目的としています。
本事業の特徴は草の根活動を原則としている点です。日本の大学や研究機関が、招きたいアジアの大学や研究機
関の方をお招きする。これにより、お互いの協力関係を築き、その関係を強固なものとし、協力関係を継続して頂き、全国に受入れ拠点が増え、アジアの科学技術における交流活動が活発化することを期待しています。
しかしながら高校生レベルでは草の根活動を実施することは難しいため、JSTが主催者、つまり受入れ機関となって「さくらサイエンス・ハイスクールプログラム」を設け、お招きしています。企画に当たっては、アジアの高校生に科学者になる夢を育んでもらうことを目的として、そのために我が国における最高のプログラムを用意しました。
第一に、宇宙航空研究開発機構、海洋研究開発機構、日本科学未来館などで、最先端の科学技術を体験していた
だく。
第二に、ノーベル賞受賞者など、わが国最高の研究者に会い、科学者を目指す若者を励ましていただく。
第三に、日本の一流大学の理工系学部を訪問して、日本の教育環境・雰囲気を知っていただく。
毎年、アジア各国に呼びかけると、一流高校から数学コンテストの優勝者など、最優秀の生徒が選ばれ、参加して下さっています。それぞれの国の将来のリーダーの卵達です。ノーベル賞受賞者などの先生方は、英語でレベルの高い質疑が極めて活発に行われたことに驚いておられました。訪問先の高校や大学でも、その学校の生徒と活発な質疑が行われました。将来、アジアのリーダーとなるであろう優秀な高校生たちが、国籍を超えて交流を深め、仲良くなり、日本の高校生も刺激を受けていました。
参加した高校生によるアンケート調査の結果では、ほとんど全ての高校生が、次のように回答しています。
①日本の研究レベルの高さ、大学の素晴らしさを理解した。
②日本人の親切さ、町の清潔さ、文化レベルの高さに驚き、日本そして日本人に好感を持った。
③ノーベル賞受賞者の先生等から、実験と研究の厳しさ、研究を好きになることの大切さ、研究者になる夢を決して捨てないこと、アジア人として自信と誇りを持つことなどを学んだ。
今年度のハイスクールプログラムも、関係各位の多大なるご協力により、ある程度の目標は達成できたと思っています。本プログラムの実施に関わってくださった全ての皆様に、心から感謝申し上げます。
「さくらサイエンスプラン」はアジアへの貢献を第一の目的とするものです。また一方では、我が国の国際化にも貢献できる多面的な性格をもつ事業であることも確信しています。今後もこれまでの経験を生かし、皆様のご協力をいただき、本事業をより完成度の高いものとしていきたいと思っています。

02｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書高校生へのメッセージ名古屋大学素粒子宇宙起源研究機構長
高校生へのメッセージ

益川

敏英 先生

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムは2017年度で４年目を迎えましたが、益川敏英先生（2008年ノーベ
ル物理学賞受賞、名古屋大学素粒子宇宙起源研究機構長・特別教授）には初年度から特別授業の開催などでご支援、ご協力いただいています。プログラムに参加される高校生たちのために、益川先生から励ましのメッセージをいた
だきました。
**********
さくらサイエンスで来日するアジアの高校生たちは、各国・地域の厳しい選抜基準で選ばれて来ているので、皆、非常に利発で優秀な印象を受けます。私自身はと言えば、若い頃は優等生とは言えない成績で、特に英語について
は中学生の時に授業でMoneyを「もうねぇ」と読んだところ、教室内が大爆笑となり、それ以来、大嫌いになりました。
大学受験の時は、名古屋大学におられた坂田昌一先生の元で素粒子論を研究したいと思い、必死に勉強しました。
英語は０点でも理科と数学で頑張れば何とかなると思い、英語は捨てましたが何とか合格できました。英語は苦手なままで今まで生きてきましたが、教師や友人に助けられました。
「勉強」の語源は「気が進まないことを仕方なくする」という意味なので、私はこの言葉があまり好きではありません。一方、英語の “study” の語源はラテン語の “studium” で、意味は「情熱、熱意」です。勉強とは本来、興味あることに熱意を持って取り組むことだと思います。私は数学や物理についてはとことん熱中して、気になったことは追求して答えを求めようとしました。何かについて熱心に集中力を持って取り組むことは非常に大切なことです。
私は議論も大好きです。自分の理論をぶつけることで、自分の考えを正せることもあるわけですから。恩師であった坂田昌一先生も、私たち学生に活発に議論することを勧めました。私は研究室の壁に、今も坂田先生の言葉を掲げています。
兼聴則明（あわせきけば、すなわちあかるく）
偏信則暗（かたよりしんずれば、すなわちくらし）「人の意見に耳を傾ける人は聡明である、偏った意見だけを信じる人は無知である」という意味ですが、高校生の皆さんにはこれから、色々な意見を持つ人達と交わりながら、自分の意見を持ち、自分の進路を定め、成長していただきたいと思います。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜03平成28年度
さくらサイエンス・ハイスクールプログラム実施概要
さくらサイエンス・ハイスクールプログラ
平成 年度ハイスクールプログラム概要
28

ムは、さくらサイエンスプランが開始された〈国・地域別招へい人数一覧〉
地域

高校生 引率者

合計

中華人民共和国

279

56

335

大韓民国

40

7

47

モンゴル国

10

2

12

台湾

30

5

35

カンボジア王国

102

12

インドネシア共和国

50

10

60

ラオス人民民主共和国

10

2

12

マレーシア

30

6

36

ミャンマー連邦共和国

30

6

36

フィリピン共和国

20

3

23

な大学や研究機関の訪問、日本の高校生とのシンガポール共和国

11

2

13

交流、科学館や博物館の訪問、日本の文化体

タイ王国

40

8

48

験など、多彩なプログラムに参加しました。

東ティモール民主共和国

5

1

6

ベトナム社会主義共和国

30

6

36

バングラデシュ人民共和国

20

4

24

ブータン王国5

1

6

インド共和国

224

37

261

モルディブ共和国

5

1

6

ネパール連邦民主共和国

10

2

12

パキスタン・イスラム共和国

20

4

24

スリランカ民主社会主義共和国

20

4

24

ジアのサイエンスをリードする科学者となり

カザフスタン共和国

10

2

12

活躍されることが期待されます。

キルギス共和国

102

12

タジキスタン共和国

10

2

12

トルクメニスタン

10

2

12

ウズベキスタン共和国

10

2

12

フィジー共和国

5

1

6

マーシャル諸島共和国

5

1

6

ミクロネシア連邦

5

1

6

パラオ共和国5

1

6

パプアニューギニア独立国

5

1

6

サモア独立国5

1

6

ソロモン諸島

5

1

6

トンガ王国

5

1

6

合計：

989

187

1,176

平成26年度から実施され、平成28年度で3年目を迎えました。

東アジア

平成28年度のハイスクールプログラムは、JST が受入れ機関となり、アジアと島しょ国に属する34の国と地域から優秀な高校生および引率者1,176人を日本に招き実施しました。
高校生たちは８グループに分かれて6泊7日の日程で、日本の一流の科学者（ノーベル賞受賞者など）による特別授業への参加、著名

東南アジア

参加した高校生たちは、日本の科学技術や文化に触れ、日本に対する印象を新たにして母国に帰っていきました。毎年、ハイスクー
ルプログラムに参加したのち、再来日して大学に留学したり、研究に従事したりするケー

南西アジア

スが増えています。
今後ますます勉学や研究に励み、将来、ア

中央アジア

地域別招へい人数内訳
60

48（単位：人）

429

282

島しょ国

357

■ 東アジア■ 東南アジア■ 南西アジア■ 中央アジア■ 島しょ国04｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

国名（単位：人）

馳浩文部科学大臣（当時）が、さくらサイエンスプランで来日したアジアの高校生を激励
平成28年度さくらサイエンス・ハイスクールプログラムの第１グループで来日中のアジア４カ国の高校生11人（カンボジア２人、インド４人、ラオス２人、ベトナム３人）と引率者４人が、平成28年４月15日（金）の午後、馳浩（はせひろし）文部科学大臣（当時）を表敬訪問しました。

樹博士の実験教室への参加など、プログラムを振り返り、最先端の科学技術を体験した感想や、日本人の温かさや文化に触れた印象、また、今後の抱負などを伝えました。
これに対し、馳大臣は「若いときに他国の科学技術や文化などが体験できる、さくらサイエンスプランのようなプ
ログラムは大変重要だと思います。他国を知ることが、自分を更に高めたいというモチベーションとなり、また、自国への誇りを強めるきっかけにもなります。今後もますます学問に励み、アジアの科学技術をリードする人材になってください。
」と高校生に力強く語りました。
馳大臣は記念撮影のあと、高校生１人１人と固く握手を交わし、熱い励ましの言葉をかけられました。アジアの高校生たちは日本の大臣に会うことができて、面会後もしばらく興奮が冷めない様子でした。

インドの高校生から花束を受け取る馳文部科学大臣

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜05

馳大臣訪問

来訪した高校生と引率者の全員が馳大臣に対して、日本の大学や研究機関の訪問や、ノーベル賞受賞者の白川英第１グループ
活動レポートインド .................... 90 人（15 人）
カンボジア ............ 12 人（２人）
ラオス .................... 12 人（２人）
ベトナム ................ 36 人（６人）
計 ........................... 150 人（25 人）

（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール
４月10日（日）４月11日（月）４月12日（火）日本到着
オリエンテーション（インド、ラオス）
オリエンテーション（カンボジア、ベトナム）
JAMSTEC（海洋研究開発機構）横須賀本部訪問、鎌倉見学
玉川学園高等部訪問、益川敏英先生との交流
大学訪問

活動レポート

４月13日（水）A 班：東京理科大学訪問、山田善春先生の実験教室
B 班：芝浦工業大学訪問、白川英樹先生の実験教室

４月14日（木）日本科学未来館および江戸東京博物館見学
大学訪問（A 班：東京大学、B 班：慶應義塾大学）

４月15日（金）馳浩文部科学大臣表敬訪問 （４カ国代表の11名のみ）
修了式および歓送会

４月16日（土）離日

活動報告
４月12日（火）玉川学園高等部訪問、ノーベル賞受賞の益川敏英先生との交流
この日、第１グループの一行は SGH（スーパーグローバ
ルハイスクール）、および SSH（スーパーサイエンスハイスクール）である玉川学園高等部を訪問して、同校の生徒達と交流するひとときを持ちました。各国代表の生徒が自分の国の美しいところ、好きなところを発表したあと、交流プログ
ラムがスタートしました。体育館内に設置された８カ所のブースで日本の文化、例えば、折り紙、習字、マンガ、日本の伝統的なおもちゃ等が紹介されましたが、特に折り紙が人気で、多くの生徒が体育館のフロアに丸くなって座り、ツルが出来上がると歓声をあげていました。
午後には、ノーベル賞受賞者（2008年ノーベル物理学賞）
手作りのカルタでインドの高校生と交流の益川敏英博士との交流がありました。益川先生は「若いときに、あこがれとロマンを持つことが大事。そのために大胆に人生の旅に出てもらいたい」と熱く語りました。
また「困難にあったときには、まだ自分はそれを解決する時が来ていないと判断して、その内容を分析し、一旦、棚に上げておく。そうすると、解決出来るようになったとき、それをすぐに思い出し、解決することが出来る。研究する上でも、そのやり方が役に立った」と問生徒の代表と対談する益川先生

06｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

題解決のヒントを話し、高校生を励ましました。

４月13日（水）東京理科大学訪問、山田善春先生の実験教室
第１グループのA班78名は、東京理科大学（神楽坂キャンパス）を訪問しました。山本誠副学長から歓迎の挨拶を受けた後、大学紹介のビデオや留学の仕組みなどの紹介がありました。続いて同大学の数学体験館を見学。さすが理系の高校生だけに、数学理論を目に見える形で現した様々な装置に興味津々で、インストラクターにも次々と質問を投げかけ、数学の世界に浸っていました。
午後は同大学の講堂で実験教室を楽しみました。「Science is exciting ！」と題した実験教室の講師は大阪市立生野工業高校の山田
善春先生です。ストローやプラスチックカップ、爪楊枝などの身近な材料を使って、高校生たちは７種類もの実験に取り組みました。
沸騰したお湯をスプレーで手に吹きかけると冷たい感触が体験できたり、スマホの CCD カメラを使うとコーラを通して赤外線が見えたりと、不思議で面白い実験に有意義な時間を過ごしました。

４月13日（水）芝浦工業大学訪問、ノーベル賞受賞の白川英樹先生による実験教室
B 班は芝浦工業大学を訪問しました。教育イノベーション推進センターの橘教授から、同大学の概要や留学制度について説明を受け、芝浦工大の豊洲キャンパスで象徴的な建物
である門のような形状の研究棟について、その意味は、Gateway to Your Future Dreams
です、と伺いました。
そのあと、キャンパスツアーで学内を巡り、様々な計測器、実験機材を共有できるテクノプラザや研究室、図書室を見学しました。
午後は、白川英樹先生（2000年ノーベル化学賞受賞）の実験教室に参加しました。実験材料を加工して電流を通し、明るく光れば成功です。それぞれの実験テーブルでは次々
活動レポートと成功して歓声が上がっていました。

４月15日（金）東京大学訪問（A 班）、慶應義塾大学（B 班）
A班は東京大学生産技術研究所（生産研）を訪れました。生徒たちは生産研に関するレクチャーを受けた後、３つの研究室を訪問しました。最初に訪れたのは大空間共通実験室
で、ドライビングシミュレータを利用したバーチャル実験の様子や新しい一人用の乗り物、パーソナルモビリティ・ビークル（PMV）の開発の様子を見学しました。
続いて訪れたのは実世界・ソーシャルビッグデータ融合活用基盤研究施設です。SNS等に瞬時に大量のデータがアップされる昨今、それらをリアルタイムに分析する方法を、東
日本大震災当時のツイッター投稿を実際に見ながら検証しました。さらにロンドンオリン
ピックのメダリストたちが銀座でパレードを行った際に、地下鉄を利用する人の流れがどのように変化したか、という解析結果も紹介されました。

レーザ焼結に関する研究

高校生たちが最後に訪れたのは「レーザ焼結に関する研究」現場でした。３次元データをもとに材料の付着によって目的の形状を実体化するという最新技術が紹介され、障がい者用の義足や細かく複雑な形状のプロトタイプを従来よりも短い時間で作る方法について説明がありました。
同日、慶應義塾大学矢上キャンパスを訪れた B 班は、理工学部の概要や留学制度などの説明を受けたあと、キャンパス内の研究室、実験室、メディアセンターなどの見学を行い、同大学に留学中の学生と交わる時間も持ちました。

参加者の感想デビッド・イアングさん／カンボジア

ウードンビライ・ティッパフォンさん／ラオス

日本に滞在中にさまざまな場所を訪れ、新しい経験をしまし白川英樹博士や日本科学未来館の毛利衛館長に会うことがでた。そして日本は最先端の科学技術のみでなく、長い歴史ときて、「夢を叶えるためには自信を持ち、困難に直面しても簡豊かな文化を有する国だということが分かりました。来日で単に諦めないことが大切」ということを学びました。

きたことは幸運なことでした。

ホアン ･ フオン ･ タオさん／ベトナム
マンガト・シリンナス・ネアさん／インド

ハイスクールプログラムに参加して、最先端のサイエンスの

私の国には「お客様は神様のようにもてなす」という言葉がみでなく、チームワークの大切さも学び、この１週間で私たありますが、日本において私たちはそのように温かく迎えら

ちは自分の視野を拡げることができました。日本で経験したれました。国に戻ってから、日本で経験したことを皆に自慢ことは一生忘れられない思い出となるでしょう。

したいと思います。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜07インド .................... 35 人（５人）
インドネシア ......... 60 人（10 人）
フィリピン .............. 23 人（３人）
バングラデシュ ..... 24 人
（４人）...........................
計
142 人（22 人）

第２グループ
活動レポート（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール
４月17日（日）日本到着、オリエンテーション

４月18日（月）JAMSTEC 横須賀本部訪問、鎌倉見学
インド大使館訪問（インドからの参加者の一部）

４月19日（火）大学訪問
A 班：東京理科大学訪問（秋山仁先生講演）
B 班：芝浦工業大学訪問（白川英樹先生実験教室）

活動レポート

４月20日（水）日本科学未来館見学、北里研究所、北里大学訪問（大村智先生との交流）

４月21日（木）渋谷教育学園渋谷高等学校訪問

４月22日（金）４月23日（土）

大学訪問（A 班：東京大学訪問、B 班：慶應義塾大学訪問）
修了式および歓送式
離日

活動報告
４月19日（火）東京理科大学の秋山仁教授による、数学マジックショー
第２グループ A 班71名は４月19日、東京理科大学を訪問しました。午前中に数学体験館や近代科学資料館を見学した後、午後は秋山仁教授の数学教室に参加しました。会場には様々な小道具が準備されており、長髪にバンダナのいつものスタイルで皆を迎えた秋山先生は、「水槽は水を溜めるが、噴水は溢れる」というイギリスの詩人ウイリアム・ブレイクの言葉を引用して「皆さんは知識を溜めるだけでなく、創造性を発揮して下さい」と生徒たちを励ましました。
高校生たちも手元に配られた細い紙テープで正方形やハートを組み合わせた形を作ったりして、トポロジー（位相幾何学）の世界を体験しました。２進法を使った数字当てク
イズなど、15もの実演を楽しみながら同時に数学の定理や理論を学んでいくという、まさにスペクタクル数学マジックショーの３時間でした。

４月20日（水）北里研究所、北里大学訪問、ノーベル賞受賞の大村智先生との交流
４月20日、一行は東京都港区の北里研究所、北里大学を訪問しました。キャンパスツアーでは大学院感染制御科学府生物有機化学研究室などを見学し、砂塚敏明教授から研究の説明を受けました。砂塚研究室では微生物の産生する天然化学物質を役立てる研究を進めていて、他の大学・企業等との共同研究も積極的に進めています。その活動の様子などを高校生たちに説明し、高校生の今後の学習活動への示唆を与えていました。
高校生たちは、北里研究所の入口前に置かれているオンコセルカ症（河川盲目症）の大人を導く子供の像も見学しました。この像は同大学特別栄
誉教授の大村智先生（2015年ノーベル生理学・医学賞受賞）のノーベル賞受賞理由となった、イベ
ルメクチンの発見を讃えて、西アフリカのブルキ

08｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

研究室を訪問して、説明を聴く高校生たち

オンコセルカ症撲滅キャンペーンの像の前で

ナファソの彫刻家が制作したものです。この像は国際的なオンコセルカ症撲滅キャンペーンのシンボルで、等身大サイズのものが世界保健機関にも建てられていると説明されました。
そしていよいよ、同大学特別栄誉教授でもある大村智先生との交流プログラムとなりました。大村先生は高校生たちに向かって「ここが熱帯地方の風土病であるオンコセルカ症の特効薬になったイベルメクチンの生まれたところです」と語りかけました。そして「東アジアで蔓延している糞線虫症にも大変よく効きます」とも説
明すると、アジアの高校生は反応し、大きな拍手を先生に送りました。最後に大村先生との記念撮影をして北里大学訪問を終えました。

高校生に話をされる大村先生

４月21日（木）渋谷教育学園渋谷高等学校の生徒との交流
第２グループの一行（インド・バングラデシ
ュ・インドネシア・フィリピン）は４月21日、東京都渋谷区の渋谷教育学園渋谷高等学校を訪問しました。到着後、小グループに分かれて校内ツアーを行いましたが、通常通りに授業を行っている教室を訪れ、日本の高校生が数学や化学を学んでいる様子を見学することができ

数学の授業を見学しました

どのグループもいい勝負です活動レポートました。
数学を行っている教室を訪れたインドネシ
アの高校生は黒板に書き出されている数式を目で追い、一緒に解いていました。化学の授業を見学したバングラデシュの高校生は「教科書だけで学ぶのではなく、実際に実験を行うと理解が深まります。実験用の機材が揃っていて素晴らしいと思います」と語っていました。
その後、体育館に集合して「新聞紙タワーコンテスト」を行いました。グループ毎に10枚の新聞紙のみを使い（のり、テープ、はさみの使用は禁止）、一番高いタワーを作ったグループが優勝です。各グループでまず、タワーのデザインを話し合って決めました。弱く細くても高いタワーにするか、土台に数枚使って、まずしっかりしたものを作ったほうがいいか、皆、紙に自分のデザインを描いて説明したりして、グループのデザインを決めていました。
思い切り高く新聞紙を組み合わせていっても、途中で折れたり、崩れたりして、接着剤がないと固定させるのが難しく、どこのグループも四苦八苦で、力を合わせて一番高いタワーを作ろうと張り切っていました。
あっという間に制限時間が過ぎて、審査の時間となりました。優勝したグループは、392センチのタワーを作り、一方、一番低いタ
ワーは６センチでした。（途中で崩れてしまったようです） 最後に全体写真を撮影して、別れを惜しみつつ渋谷高校を後にしました。

参加者の感想ズファ・イクバルさん／インド

リディカ・ジャリン・アナンさん／バングラデシュ

日本滞在中に一流の科学者の方々や、大学や研究機関の優れプログラムで訪問する先々で「創造するパワー」が大切だとた研究者の方々にお会いしました。皆さんから学んだことはいうことが分かりました。パワーがあればこそ、様々な発明

自分の課題について懸命に努力し、没頭して進めることが大があり、科学技術の発展につながるのだということを、道路切だということです。

の信号機を見ても感じました。

アリフ・ムハマド・スダルマントさん／インドネシア

ルチン・ヴァルリアン・パエブロスさん／フィリピン

江戸は一人の将軍によって建てられたあと、大地震や戦争の

今回、他国から来た高校生たちと親しくなれたことが何より

空爆などで全てが失われたにも関わらず、現在の近代的で技の思い出となりました。共に笑い、学び、同じ景色を見て感術の進んだ都市となった、と学びました。何も無い中からも動することで、私たちの絆が深いものになりました。このこ最先端の科学技術を生み出せると理解しました。

とは永遠に私の心の中で生き続けるでしょう。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜09インド .................... 34 人（５人）
マレーシア ............ 36 人（６人）
ミャンマー ............. 36 人（６人）
台湾 ....................... 35 人（５人）
計 ........................... 141 人（22 人）

第３グループ
活動レポート（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール
５月８日（日）
５月９日（月）日本到着、オリエンテーション
JAMSTEC 横須賀訪問、日本科学未来館見学

活動レポート

５月10日（火）千葉県立柏高校訪問
東京大学訪問（梶田隆章先生と交流）

５月11日（水）A 班：東京理科大学訪問、秋山仁先生講演
B 班：芝浦工業大学訪問、白川英樹先生実験教室

５月12日（木）ソニー・エクスプローラーサイエンス見学、鎌倉見学

５月13日（金）大学訪問（A 班：東京工業大学、B 班：慶應義塾大学）
修了式および歓送式

５月14日（土）離日

活動報告
５月９日（月） 海洋研究開発機構（JAMSTEC）の見学
前日に日本に到着したばかりの第３グループの高校生たちは、この日、神奈川県横須賀市のJAMSTEC 横須賀本部を訪れました。JAMSTEC について、また、横須賀本部内の施設について、説明を受けたあと、施設内の見学を行いました。
海洋科学技術館では深海6,500m まで潜ることができる、有人潜水調査船「しんかい6500」の実物大模型が展示されています。コックピットにも入ることができるので、高校生たちは順
番に中に入り、パイロットになった気分で写真撮影をしていました。コックピットの窓からは整備場の「しんかい6500」の前で生物模型を見られるので、実際に深海を調査しているような疑似体験をすることができます。
また、館内には普段見ることができない、深海生物の標本が展示されています。皆、興味深げに熱心に見学していました。
また、高圧実験水槽棟では、深海の水圧を再現することができる装置を見学しました。その装置では水深15,600mまでの水圧の環境を再現することができて、調査用機材や材料の耐圧試験に使われています。深海での水圧環境がどのようなものか、カップラーメンの容器を用いてデモンストレーションも行っていただきました。普通サイズの容器が水深1,000m では圧力が加わり、お酒のお猪口ほどの大きさになってしまいます。どの国の高校生にとっても今まで知カップラーメンの容器を使った水圧実験

識では知っていたことを実際に見ることができて、大変興味深い様子でした。

５月10日（火）千葉県立柏高等学校で日本の高校生と交流
柏高校はSSH（スーパーサイエンスハイスクール）指定校で、普通科以外に設置されている理数科では理科・数学に関する専門的な教育が行われています。この日、アジアの高校生たちは柏高校の在校生の皆さんに拍手で迎えられ、体育館での歓迎セレモニーに臨み、続いて文化祭や運動会など、年間行事のビデオを鑑賞しました。
そして、その後、１年から３年までそれぞれのクラスに分かれて日本の高校生たちと交流するひとときを持ちました。まずはお互いに自己紹介をして、その後さまざまなゲームを楽しみましたが、トランプや折り紙、椅子取りゲーム、けん玉など、
全て柏高校生たちが自主的に考え、持ち寄ったゲームばかりです。
最初は双方とも何となく遠慮しがちでしたが、時間が経つにつれ、あちこちで歓紙飛行機を作り、距離を競いました。

声があがり、高校生たちは国籍を超えて交流を楽しんでいました。さらに昼食も一緒にとり、日本の高校生が持参したお弁当を試食させてもらったりする生徒もいて、短時間の訪問でしたが、アジアの高校生たちは日本の高校生活の一端に触れることが出来ました。

10｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

５月10日（火）ノーベル賞受賞の梶田隆章先生が東京大学宇宙線研究所を紹介
この日、アジアの高校生たちは、東京大学柏キャンパス内にある宇宙線研究所（ICRR）を訪れました。同研究所の所長は2015年にノーベル物理学賞を受賞した梶田隆章先生です。日々多忙を極めている梶田先生ですが、この日はアジアの高校生のために特別に時間を割いて頂けるとあって、全員、期待に胸を膨らませ到着を待ちました。
「みなさん、こんにちは！」。颯爽と梶田先生が入ってくると、高校生の中からどよめきが上がります。そしてさっそく ICRR の紹介が始まりました。「宇宙線研究所はここ柏キャンパスにありますが、スーパーカミオカンデをはじめ、国内と海外でそれぞれ４カ所の観測施設・拠点を持っており、さまざまな高校生の中に座って記念撮影する梶田所長

角度から宇宙線の観測と研究を行っています」とその概要を分かりやすく説明して下さいました。
また、高校生たちからも「宇宙線の研究は私たちの生活にどのように役に立つのですか？」「ニュートリノの速度はどのくらいですか？」と次々と質問の手があがり、あっという間に時間は終了してしまいました。
ICRR に続いて、東京大学大気海洋研究所の紹介がありました。同研究所の羽角博康教授の進行のもと、「海洋大気力学分野」、「行動生態計測分野」そして「微生物分野」から１人ずつ、計３人の特任研究員が自分たちの研究についてスライドをとしているためか、ビジュアル的にも分かりやすく、高校生たちはたいへん興味を梶田所長のバナーの前で記念撮影するミャンマーの高校生たち

持ったようでした。質問も多く出て、一行は充実した時間を過ごしました。

５月13日（金）東京工業大学大岡山キャンパス訪問
東京工業大学では、まず教室で大学概要や留学シス
テムについて紹介された後、キャンパスツアーとなりました。特に注目されたのが、最先端の環境エネル
ギー技術の研究が行われている、環境エネルギーイノ
ベーション棟（EEI）でした。地球温暖化の原因となる二酸化炭素の排出を約60％以上削減し、棟の周囲に4570枚の太陽電池パネルを設置することで、棟で消費される電力をほぼ自給自足できるエネルギーシス
大学に関する説明を熱心に聴く高校生たち

テムを持っています。世界でも類を見ないそのエコなビルの外観に高校生たちは圧倒されていました。

エコシステムや燃料電池、太陽光技術や先進的な技術の研究現場を見学して、高校生たちは自国へ戻ってからどのように活かしていくか想像して、熱心に質問をしていました。また、留学生との昼食交流
会では、学生生活や各国の文化について知ることができました。

太陽電池パネルに囲まれている
EEI の前で参加者の感想モンダル・リミさん／インド

プー・プィン・カイさん／ミャンマー

さくらサイエンスプランのおかげで生涯忘れられない経験をプログラムに参加できた嬉しさをどのように表現したらいいすることができました。著名な科学者の先生方にお会いして、でしょうか。私はミャンマーの小さな村の出身で、日本はアそれぞれの研究について話を伺えたし、東京という街を知る

ニメや映画の世界で見る所だったのに、訪問することができことができたことも良かったです。

て、想像よりもずっと素晴らしいと思いました。

ムハマド・ナブハン・ビン・カマルズマンさん／マレーシア

リー・ニェン・エンさん／台湾

日本で得ることのできた経験や知識は、これからの勉強など

東京理科大学の秋山仁先生は見かけがアインシュタインのよに生かされると思うし、将来的にアジアの発展のために貢献

うだし、授業もユニークで、数学が身近なものなのだと教えてしていきたいと思います。

くださいました。そして数学にかける先生の情熱も感じました。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜11

活動レポート

使いながら発表して下さいました。いずれの研究もフィールドスタディーをベース

中国 ....................... 96 人（16 人）
タイ ....................... 48 人（８人）
ブータン ................ ６人（１人）
モルディブ ............. ６人（１人）
計 ........................... 156 人（26 人）

第４グループ
活動レポート（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール
７月３日（日）

日本到着、オリエンテーション

７月４日（月）JAMSTEC 横須賀本部見学、鎌倉見学
大学訪問

７月５日（火）A 班：東京理科大学訪問、秋山仁先生の数学教室
B 班：芝浦工業大学訪問、白川英樹先生の実験教室

７月６日（水）活動レポート

７月７日（木）
７月８日（金）
７月９日（土）名古屋大学訪問（益川敏英先生との対談）
名古屋大学附属高校の生徒と交流、日本文化体験
日本科学未来館見学（毛利衛館長との対談）、江戸東京博物館・秋葉原見学
大学訪問（A 班：東京工業大学、B 班：早稲田大学）、東京見学（皇居など）
修了式 & 歓送会
離日

活動報告
７月５日（火）東京理科大学神楽坂キャンパス訪問
第４グループの高校生たちは２グループに分かれ、それぞれ、東京理科大学神楽坂キャ
ンパス、芝浦工業大学豊洲キャンパスを訪問しました。東京理科大学を訪問したグループ
は、まず、同大学国際化推進センター長の篠塚保特命教授から、歓迎の挨拶を受けました。各国から選抜された優秀な高校生たちに対し、篠塚教授は「このようなプログラムに参加できることは特別なことです。このプログラムが実りあるものになるよう期待しています」と激励されました。

モルディブからのお土産を受け取る国際化推進センター長の篠塚保特命教授

７月５日（火）秋山 仁教授の数学教室
東京理科大学を訪問したA班は、この日の午後、秋山仁・東京理科大教授の数学教室（MathSpectacle Show）に参加しました。テレビなどでおなじみの長髪にバンダナを巻いたスタイルで登場した秋山先生は、オープニングから、高校生たちの視線を釘付けにしました。
まず秋山先生は赤とピンクの紙片からハート型を作るマジックを披露しました。実演を見ると簡単そうでも、うまくいかない高校生が多く、きれいな形が出来あがった生徒たちは誇らしげに回りの友人たちに見せていました。
次に先生が立体三角錐をはさみで切り込みを入れて平面にすると、ジグソーパズルのようにつなぎ
合わせることができるという実演を見せたり、ブタの絵が描かれた切頂八面体が１回転すると、表面がマジックを次々に披露する秋山先生と、興味津々で先生を見つめる高校生たち

裏返しになり、直方体のハムに変身する表裏逆転変身立体の実演も見せてくださいました。
また、頭に浮かんだ数字を論理的に言い当てるゲームを行い、高校生達も体験したり、先生が特許を取得した三角や四角の穴があくドリルの実演を見たり、三角形のタイヤがスムー
スに走るデモンストレーションを見たり、これまでの数学の授業と全く違う世界に皆、興奮
ハート型ができて喜ぶ中国の高校生気味で会場を後にしました。

12｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

７月５日（火）芝浦工業大学訪問
第４グループの B 班72人は、芝浦工業大学豊洲キャンパスを訪問しました。2006年に完成したばかりの真新しい同キャンパスでは、廊下側の壁がガラス張りで、廊下から各教室の授業
風景を見ることができます。アジアの高校生たちはデザイン性に富んだ校舎内に足を踏み入れてすぐに授業の雰囲気を感じ、若干緊張し、また興奮した様子でした。
教育イノベーション推進センターの橘教授からまず、オリエンテーションがあり、大学の概要について説明されました。高校生たちは皆、メモを取りつつ真剣に聞き入っていました。質研究室を訪問して、真剣に説明を聴く高校生たち

疑応答では、外国人留学生の入学方法や授業料、奨学金に関する質問が挙げられる等、留学に対する興味も高いことが伺えました。
大学紹介の後、小グループに分かれキャンパスツアーを行い、研究室等を次々と見学しながら、ガイドの学生スタッフと言葉を交わし楽しんでいました。昼食時には、同学在籍中の外国人留学生から、学生生活について直接話を聞く機会も設けられ、特に自国の留学生の話を聞けたインドや中国の訪日団にとって、自分の将来のビジョンをより明確にする良い機会となった
ようでした。

豊洲キャンパスのシンボル、研究棟前にて

７月６日（水）名古屋大学訪問、ノーベル賞受賞の益川敏英先生との座談会
この日、朝早く宿舎を出発して新幹線に乗り、名古屋に向かいました。そして、名古屋大学において、同学素粒子宇宙起源研究機構長の益川敏英先生（2008年ノーベル物理学賞受賞）との対談に参加しました。モデレー
活動レポートタとして同学の國枝秀世副総長にもご参加いただき、まず、益川先生と國枝先生の対談からスタートしました。
素粒子物理学を学ぼうとしたきっかけは？という質問に、益川先生は、「高校生のときに、名古屋大学の坂田昌一先生による素粒子物理学に関する記事を読んで興味を持ったことがきっかけです。父親は進学には反対だったけれど、大学受験を１回だけ許してくれた
ので、勉強を必死にして名古屋大学に入り、坂田先生の研究室で研究を始めることができました」と答えられました。また、「クォークは６種類存在するという質問に答えられる益川先生“ 小林・益川理論 ” を思いついたきっかけは、自宅のお風呂から上がろうと思ったとき」など、高校生でも理解できるように説明してくださいました。
益川先生、國枝副総長と４カ国の高校生、名古屋大学附属高校の生徒登壇した４カ国の高校生からの質問にも１つ１つ丁寧に答えられ、最後に参加した高校生全員に励ましのメッセージを贈り、座談会は終了しました。

参加者の感想ツェリング・ヤンゾムさん／ブータン

アミーン・アフマッドさん／モルディブ

アブラハム・リンカーンは「未来のいいところは一度に１日し日本に到着して初日にこれから始まる日々が希望でいっぱいだ

か来ないことだ」と言いましたが、これまで世界地図でしかと感じていましたが、実際にはそれを上回るほど、幸せな毎日

見たことのない日本という国に来て、毎日が夢のようでした。

でした。
プログラムで見たり聞いたりしたことは私のサイエンス

街中の建築物を見るだけでも、自分の知らないところで科学に対する好奇心を刺激し、視野を拡げてくれました。また日本

技術はこんなに進歩しているのだと知って驚きました。私はの高校生との交わりにより他国の友だちを作れたし、日本のラ

将来、エンジニアになりたいので、大変興味深かったです。

イフスタイルも体験することができました。
日本を訪れるということは一生に一度は体験しておくべきことだと確信しました。

ハン・ボーリさん／中国
ノーベル賞受賞の白川英樹先生の実験教室で、有機 EL 素子

ウォンスッ・ターウィラットさん／タイ

は発光しませんでしたが、失敗を分析して学ぶことができま

私たちは日本滞在中に科学、数学、テクノロジー、そして日本した。失敗は成功の母だと実感しました。世の中も不完全なの文化を学びました。このプログラムは科学技術を学ぶためもので溢れていますが、私たちはどのようなものからも学ぶ

だけでなく、日本の文化に関する知識や経験を得るためにと意欲を受けています。実践しながら、１つ１つ問題を解決しても有意義だと思いました。そして他国の友人も作ることがて、世界をよりよいところにしていかなければいけないと感できました。関わってくださった皆さん、友人たちに感謝しま

じています。

す。そして皆さんは永遠に私の心の中に生き続けるでしょう。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜13

中国 ....................... 59 人（10 人）
シンガポール ......... 13 人（２人）
ネパール ............... 12 人（２人）
スリランカ ............. 12 人（２人）
合計 .................... 96 人（16 人）

第５グループ
活動レポート（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール
７月10日（日）

日本到着・オリエンテーション

７月11日（月）JAMSTEC 横須賀本部訪問、鎌倉見学

７月12日（火）東京都立小石川中等教育学校訪問、江戸東京博物館、浅草見学
大学訪問

７月13日（水）A 班：東京理科大学神楽坂キャンパス、秋山仁先生の講演
B 班：芝浦工業大学豊洲キャンパス、白川英樹先生の実験教室

活動レポート

７月14日（木）
７月15日（金）日本科学未来館訪問（毛利衛館長の講演、野依良治先生の講演）
ネパール大使館訪問（ネパールグループのみ）
大学訪問：東京大学駒場キャンパス
修了式 & 歓送会

活動報告
７月12日（火）東京都立小石川中等教育学校にてサイエンス交流
第５グループの高校生たちは７月12日、東京都立小石川中等教育学校を訪れました。同
校は中学・高校の一貫校で、SSH（スーパーサイエンスハイスクール）にも選ばれ、理数教育に力を入れています。今回アジアの高校生を迎えてくれたのは５年生全員の160人で、受入れにあたっては生徒たちが自主的に交流委員会を立ち上げ、準備を進めたとのことです。
プログラムは歓迎セレモニーからスタートしました。奈良本俊夫校長をはじめ、代表生
徒や司会の生徒の皆さんは大変流暢な英語で挨拶しましたが、それもそのはずで、同校は国際交流にも熱心に取り組んでいるとのことでした。セレモニー後のチャット（おしゃべり）タイムでも小石川校の生徒たちは積極的にアジアの高校生たちの輪に入り、会話を楽
しんでいました。

真剣な面持ちで化学の実験

引き続いて理科の実験教室と数学の授業が行われました。物理、化学１・２、生物、地質、数学１・２・３と８グループに分かれ、アジアの高校生たちは小石川校の生徒たちと一緒に実験や授業に参加しました。
化学では「色を科学的に研究する」実験と「シップ薬と指示薬をつくる」という有機化学の実験が行われました。地質学では地震をテーマに「液状化現象」を再現したり、物理では「気柱共鳴」の実験などを行いました。数学の授業では数式を解いたり、折り紙を使って幾何学の問題を考えるなど、クラスごとにユニークなやり方で授業が進んでいきました。
どのクラスも充実した内容で、担当の先生方がこの日のためにテーマ選びや事前準備のために念入りに時間をかけた様子が伺われました。また、授業中は日本の高校生がアジアの高校生に実験方法などを通訳しながら共同作業を進「色の科学」の実験では紫染めに挑戦しました

14｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

める様子も多く見られ、充実したサイエンス国際交流となりました。

７月14日（木）ノーベル賞受賞の野依良治先生の特別授業
第５グループの高校生たちは、７月14日（木）、日本科学未来館にて、2001年にノーベル化学賞を受賞した名古屋大学特別教授の野依良治先生の特別授業を受けました。野依先
生はご自身の生い立ちについて、戦争中に故郷の神戸の町が空襲に遭い、戦後の暗い雰囲
気の中で成長した、と語りました。そして1949年（昭和24年）に、湯川秀樹博士がノーベル賞を受賞したニュースで、戦後の雰囲気が明るく一変し、野依先生は科学者にあこがれを持ち、科学を志すきっかけになったと話されました。
野 依 先 生 は ノ ー ベ ル 賞 受 賞 の 理 由 と な っ た「触 媒 に よ る 不 斉 合 成（Catalytic
asymmetric synthesis）」についても説明されました。少々難解な内容でしたが、それが科学好きのアジアの高校生たちの好奇心をそそり、野依先生の熱のこもった説明に付いてアジアの高校生の前で講演する野依先生

いこうと皆、熱心に耳を傾けていました。

野依先生の研究成果である「BINAP（バイナップ）」という左型、右型の物質を作り分けることのできる触媒は、現在、さまざまな化学物質や薬品、香料の製造に生かされています。先生は「時代は常に変化している」「科学の力で環境を守らなくてはいけないが、次の時代を創るのは君たちだ！」と強く迫りました。
海面上昇による水没など環境問題は、アジアの国々で深刻な問題になっています。この日、母国の発展に大きく貢献できる可能性を持ったアジアの高校生たちは、野依先生からのメッセージを真剣な面持ちで受け止めていました。

７月14日（木）ネパールから来日中の高校生がアットホームな駐日大使館を訪問
活動レポート

第５グループで来日中のネパールの高校生10人と引率者２人が、プログラム５日
目の７月14日に、在日本ネパール国大使館（東京・目黒）を訪問しました。ネパール大使館は閑静な目黒の住宅街の中にあり、大使館自体も一戸建てで、まるで友人宅を訪問しているような雰囲気のなか、ガヘンドラ・ラジュバンダリ参事官が高校生た
ちを歓迎しました。
ラジュバンダリ参事官は高校生たちに対して、日本での残り少ないプログラムで多くを学び、また、日本を満喫して帰国してもらいたいと声をかけました。また、さくらサイエンスプランについても、引き続き、大使館としてのサポートを約束してくださいました。

ラジュバンダリ参事官の話を聴く高校生たち

参加者の感想チョン・クージアさん／中国

アナンダラージャ・ハリシャンクルさん／スリランカ

私がずっと抱いていた日本のイメージは、清潔で整然として私の母国、スリランカは発展途上国なので、JAMSTECで「し美しく、テクノロジーが進んでいる国でした。そして実際にんかい6500」を見たり、未来館でASIMOを見たときには言来日してみて、それら全てが正しかったと思いました。私の葉が出ないほど驚きました。最高の経験でした。サイエンス

母国である中国は日本のように急成長を遂げている国です。

だけでなく、小石川中等教育学校では私たちは温かく迎えら

日本のように未来に向けてよりよく進化しようとしていまれ、リラックスした雰囲気で友だちも沢山できました。国をす。今回来日して、多くのことを学びましたが、更に私たち代表して、このプログラムに参加出来て良かったと思うし、は学んでいかなくてはなりません。母国だけで無く、世界をサポートして下さった皆様に心から感謝したいと思います。

よりよくしていく責任が私たちの世代にはあると思います。

ガブリエル・ング・チュン・イーさん／シンガポール

シュレスタ・クリシュナ・ゴパールさん（引率者）／
ネパール

日本の空港に降り立ったとき、至る所が清潔だったことに驚2015年にネパールで発生した地震に対して、日本から多大なきましたが、空港だから当たり前、と思いました。でも街にる援助をいただきました。インフラや経済面だけでなく、今でてもどこに行ってもゴミ１つ落ちていなくて、鳥のフンす

回は高校生の交流プログラムでもご協力いただきました。今ら落ちていないので、日本では鳥さえも清潔感を保つことに回、プログラムに参加して生徒たちはより世界に目を向けた熱心なのだと思いました。日本のことわざで「立つ鳥、後を考え方ができるようになるでしょう。また、今後の進路につ濁さず」という言葉がありますが、私が日本に来て、そのこ

いてもより自由な選択ができると思います。このような機会とを学びました。

を与えてくださった日本の関係者の皆様に深く御礼申し上げます。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜15

第６グループ
活動レポート中国 ....................... 60 人（10 人）
東ティモール ......... 6 人（1 人）
島しょ国※ .............. 48 人（8 人）
合計 .................... 114 人（19 人）※フィジー、マーシャル諸島、ミクロネシア、パラオ、パプアニューギニア、サモア、
ソロモン諸島、トンガ

（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール
７月17日（日）７月18日（月）７月19日（火）
７月20日（水）７月21日（木）７月22日（金）活動レポート

７月23日（土）日本到着、オリエンテーション
ソニーエクスプローラサイエンス見学、浅草見学
大学訪問
A 班：東京理科大学神楽坂キャンパス訪問、秋山仁先生の講演
B 班：芝浦工業大学豊洲キャンパス訪問、白川英樹先生の実験教室
東海大学付属高輪台高校訪問、野依良治先生の講演
JAMSTEC 横須賀本部見学、日本科学未来館、および江戸東京博物館見学
大学訪問（A 班：東京海洋大学、 B 班：筑波大学）
修了式および歓送会
離日

活動報告
７月20日（水）東海大学付属高輪台高校吹奏学部のダイナミックな演奏に圧倒来日した第６グループのアジアや島しょ国の高校生たちは、この日、SSH（スーパー
サイエンスハイスクール）の東海大学付属高輪台高校（東京・港区）を訪問し、同校生徒たちと交流しました。
到着するとまず同校体育館で、付属中学・高校合わせて1,600名の生徒たちと対面することとなりました。多くの生徒に注目されて緊張気味のアジアの高校生に、同校校長の片桐知己治氏から歓迎のメッセージが贈られました。
そして国内外で有名な吹奏楽部のパフォーマンスが始まりました。パワフルでノリの良い演奏に合わせて、アジアの高校生たちは手拍子をしたり、リズムを取ったりして楽しんでいました。
吹奏楽部の演奏のあとは同校生徒たち
踊りながらリズムを取って演奏しますと一緒に「割り箸タワーのデザインコン
テスト」にチャレンジです。４〜５人のグループに分かれて、割り箸と輪ゴムのみを使用
して一番高いタワーを作ったグループが優勝です。
グループ内でじっくり話し合い、土台を頑丈に作るグループや、取りあえず、高さを出すため上へ上へと割り箸を伸ばしていくグループなど、それぞれが個性を生かし、チームで協力しあい悪戦苦闘しながら楽しい時間を過ごしました。国籍の異なる高校生たちが同割り箸タワーの製作中
じ目標を目指し団結することができました。

７月22日（金）太平洋島しょ国の高校生が東京海洋大学を訪問
太平洋島しょ国の高校生たち54名（引率者を含む）は、この日、東京海洋大学品川キャンパスを訪問しました。
東京海洋大学は国内で唯一、海洋分野の教育研究を行っている国立大学です。高校生たちは海洋科学部長の佐藤秀一教授から大学の説明を聞いた後、「水
産養殖と魚類栄養」のテーマで講義を受けました。さすが海に囲まれた島しょ国の高校生だけに、「養殖と天然の魚の違いは何か？」「淡水魚の養殖はないのか？」など、さまざまな質問を佐藤教授に投げかけていました。
その後、高校生たちは海洋大の学生たちとフリー
トークを楽しみました。学生たちはいずれも「海外雨にも負けずいつも元気な島しょ国の水産養殖の講義は寿司の話題から高校生たちです。

16｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

スタートしました。

探検隊」というプログラムで海外でインターンシップを経験しているため、英語でのコミュニケーション能力も高く、高校生たちとの会話は大いに盛り上がりました。
続いて「水族栄養学研究室」を見学しました。ここではさまざまな魚を飼育しながら、その成長や発育に必要な栄養素の研究や、環境に配慮した排泄物の少ない魚
類養殖、人工飼料の開発の研究などを行っています。高校生たちはずらりと並んだ水槽で泳いでいるニジ
マス、コイ、ブリ、マダイ、ヒラメなどの魚を熱心に観察し、盛んにスマホで撮影をしていました。
その後、学生食堂で一般の学生たちと一緒に昼食をとり、日本のキャンパスライフを満喫して大学を後練習船の説明をする日本の学生にいろいろ質問する高校生たちにしました。

熱心に観察する高校生

参加者の感想ジャン ユーチーさん／中国

マギュー・キンベリーさん／パプアニューギニア

ライワルイ・ヴァシタイさん／フィジー
さくらサイエンスプランは新しい角度から科学を理解することを教えてくれました。科学は楽しく、人との交わりを深め、
実践的なものだということが分かりました。秋山仁先生の特別授業や、JAMSTEC 訪問が特に興味深かったです。一方、
江戸東京博物館では日本のイノベーションと文化を学ぶことができました。日本人が自然を大切にしているということも理解しました。

アボン・ロージーさん／マーシャル諸島
素晴らしいプログラムを企画して私たちを招いてくださった
JST にまず感謝申し上げます。私たちは感謝の気持ちで胸がいっぱいです。また、新しい知識も得ることができました。
私たちは母国に戻り自分が経験したことについて共有します。日本を離れなくてはいけないことは寂しいことで、皆、同じ気持ちでいると思います。

オヴェホフ・テュラウレレイさん／ミクロネシア
東京はとても美しく、面白い街だと思います。日本のトイレほど、沢山のボタンが付いたものを私は今までに見たことがありません。滞在中に科学を学ぶ大切さを認識しました。私の国では「魚を人に与えると１日分だけの食料だが、魚を捕る方法を教えると一生食べるのに困らない」という言葉があります。知識というものはそれほど大切なものだと思います。

モンガミ・ケントン・ケデゥキさん／パラオ
母国のパラオが抱える水位上昇の問題や環境問題を解決するために、科学者や研究者を私たちは必要としています。国に戻ったら周りの若者に、日本を留学先として選ぶように勧めたいと思います。何故ならば、日本ではパラオが必要としている最先端の科学技術を学べる環境が整っているからです。

マナセ・マルワフワ・ナスさん／サモア

さくらサイエンスプランは最先端の科学技術と日本文化を同時に学べるユニークなプログラムです。ノーベル賞受賞者の先生方など、著名な科学者にお会いして、イノベーションに向けた熱意にも触れ、刺激を受けることができました。自分の限界というものは想像だけのものだと思います。私たちはそれをぶち破り、知識を持ち寄り、よりよい社会を作っていきたいと思います。

ヴァジ・ドリス・アンさん／ソロモン諸島
日本の科学技術に触れて、日本がなぜ先進国になったのか理解しました。私たちの中には今後、科学を専攻してキャリアを積む予定の学生が多いと思いますが、今回の経験は今後の進路選択にも大きく影響を与えると思います。私たちの世話をしてくださった皆さんのおかげで、東京で母国にいるようにリラックスして過ごすことができました。

オクタビオ・ダス・アンジョス・デュアテさん／東ティモール
私は特に日本の教育システムについて強く印象を受けました。日本では教育のための施設や教材が充実していて、生徒達は理論だけを学ぶのではなく、実験するなどして体験から学ぶことができます。それが日本人の教育レベルが高い理由の１つだと思います。私は自分の国に戻ってから、教育の質を改善するために、教育省にも働きかけるなどして、日本で学んだことを生かしていきたいと思います。

シャー・フィリップ・アシュリーさん／トンガ
ノーベル賞受賞者の先生方から学んだことは、「ユニークな考えを持ち、創造的で、強い信念を持つこと」です。自分が好きなことについて、失敗にもくじけず、これから常に熱心に学んでいきたいと思います。今回、さくらサイエンスプランに参加して学んだことを母国でも共有しながら、ノーベル賞受賞を目指していきたいと思います。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜17

活動レポート

野依先生が「私たちの知は独善的でなく、あらゆる人類の知 「多くの手が関われば、
いきいきと仕事が出来る。協力しあえと結びついているべきである」と言われました。世界はます
ば、世界をよりよくできる」ということわざが私の国にはあます各国間の協力を必要としています。プログラムに参加しります。将来、科学者を目指す私たちは協力しあって世界をた私たちは、将来、母国のリーダーとなるかもしれませんが、 変えていく責任があると思います。自国の文化を大切にしつ国は違っても科学には国境がありません。お互いに助け合い、 つ、今回学んだことを生かして、イノベーションを実現する
これからの世界をよりよくするために貢献していきましょリーダーになりたいと思います。
う。

第7グループ

中国 ....................... 120 人（20 人）
パキスタン ............ 24 人（4 人）
合計 .................... 144 人（24 人）

活動レポート（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール2017年１月15日（日）１月16日（月）１月17日（火）
１月18日（水）１月19日（木）活動レポート

１月20日（金）１月21日（土）日本到着
オリエンテーション
日本科学未来館見学（毛利館長の講演）、江戸東京博物館見学
駐日パキスタン・イスラーム共和国大使館訪問（パキスタングループのみ）
JAMSTEC 横須賀本部見学、鎌倉見学
大学訪問
A 班：東京理科大学神楽坂キャンパス、秋山仁先生の講演
B 班：東京都市大学世田谷キャンパス、白川英樹先生の実験教室
名古屋大学・名古屋大学附属高等学校訪問
天野浩先生講演
大学訪問
A 班：電気通信大学 B 班：お茶の水女子大学
修了式および歓送会
離日

活動報告
１月16日（月）日本科学未来館の見学
第７グループの高校生たちは、１月15日（日）に期待いっぱいに成田空港に到着しました。一行は到着翌日から
旅の疲れも見せず、16日、日本科学未来館（東京・江東区）を訪問しました。未来館では毛利衛館長（宇宙飛行士）と面会し、毛利館長が皆既日食を見て宇宙の不思議に魅せられ、宇宙飛行士をめざすことになった、という話を伺ったり、宇宙から見た地球の美しい映像を見たり、興味深い話に高校生たちは熱心に耳を傾けていました。
高校生たちはそのあと、館内を自由に見学しました。一
番楽しみにしていたのは、二足歩行型ロボットの ASIMOのデモンストレーションです。子供サイズの ASIMO がボールを蹴ったり、飛び跳ねたり、最後には手話ダンスまで披露して、アジアの高校生を魅了しました。

１月16日（月）駐日パキスタン・イスラーム共和国大使館の訪問
16日午後、パキスタンの高校生たちは駐日パキスタン大使に招かれ、大使館を訪問しました。駐日大使館訪問はハイスクールプログ
ラムでも定番になりつつありますが、パキスタン大使のファルーク・アミール氏は、さくらサイエンスプランのコンセプトに深く共感され、子供好きということもあり、パキスタンの高校生の招へいについても全面的に協力してくださいました。
当日もアミール大使は多忙のなか、高校
生達に東京の夜景を見せたいと急遽、ご自身が先頭を切って六本木ヒルズの展望フ
ロアに皆を案内し、その後、大使公邸にて夕食をふるまって下さいました。
控えめなパキスタンの高校生たちも、めったにない貴重な機会に興奮気味で、そのうえ、特上の母国の料理を日本でいただいて、満面の笑顔で大使館の公用車に送られ、大使館を後にしました。
高校生達に歓迎のスピーチを行う
パキスタン大使のファルーク・アミール氏

18｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

写真を撮られるのが大好きな
パキスタンの女子生徒たち。

１月18日（水）東京理科大学の訪問、秋山仁先生の数学教室
第７グループの高校生たちは、１月18日に東京理科大学神楽坂
キャンパスを訪問しました。午前中には理科大の概要説明や留学制度の紹介があり、同大学が自然科学教育を施す、日本で最古の私立大学であることなどが説明されました。そのあと、キャンパス内の近代科学資料館や数学体験館を見学しました。数学体験館は、同大学の秋山仁教授が館長としてプロデュースしている、その名の通り、数学の理論に基づいて制作されている展示物を、見て触って体験できる楽しいスペースです。アジアの高校生たちはインストラク
ターの方とコミュニケーションを取りながら、好奇心をそそられ、不思議な数学の世界に魅了されていました。

数学は決して難しいものではなく、身近なところにあり、私たちの生活を豊かにするものだという熱いメッセージを受け取った高校
生たちは、満面の笑顔で会場を後にしました。

参加者の感想シー・ジャオミンさん／中国
日本は１億人の規模で、資源も少ない小さい国土で、世界第２位の経済を何故築くことができたのか、そしてその理由は私の母国に存在するものとは異なるものなのか、私は長く答えを探していました。目の不自由な方の為の通路、笑顔を絶やさず対応するサービス業の方々、著名な教授であるよりも、
人々のよりよい生活のために研究を続ける人たち、というよ
うなことに答えがあると私は理解しました。

リウ・ゲンチェンさん／中国
プログラムに参加して私は自分の世界を拡げることができました。パキスタンや日本の素晴らしい高校生と友だちになり、最先端の科学技術に毎日触れたり、日本食の中にユニークな
日本文化を感じました。またエアコンの機能の高さにも驚きましたが、そのような日常生活におけるテクノロジーは、私たちがよりよい生活を送る為に尽力された研究者の皆さんの努力によるものだと思いました。

ヴァルダ・ムルタザさん／パキスタン
ノーベル賞受賞の先生方の授業を受けたり、研究施設や文化施設を訪問して体験したことを、母国に戻って周りの人たちに伝えたいと思います。パキスタンは天然資源に富む国ですが、未だに発展途上です。私たちが今回、さくらサイエンス
プランで得ることの出来た経験や知識を、母国の発展のために役立てていきたいと思います。私たちが日本で学んだことは価値が高いので、これからも大切にしていきたいと思います。

アイシャ・スィヘールさん（引率者）／パキスタン
生徒達がハイスクールプログラムに参加したことは今後の人生を大きく変えるイベントだったのは確かです。科学技術に関して、様々なコンセプトに触れただけでなく、その周りに存在する未だに解き明かせない問題や課題について意識することができました。そしてそのことは明らかに今後、母国の発展に活かされることでしょう。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜19

活動レポート

同日午後には、秋山仁先生の数学教室に参加しました。大学の階段教室の黒板の前には、まるでお芝居の楽屋の様に、沢山の小道具が用意されています。高校生たちは、これから始まる講義にワクワユーモアたっぷりに授業される秋山先生
ク期待を膨らませていました。
“Welcome to Spectacle math-magic Show!!” 秋山先生のそんな第一声で始まったその授業は、お堅い数学のイメージを覆す、
まさしく、スペクタクルなマジックの連続でした。先生がピンクと赤のクロスされたテープの端をのりで貼り、テープを裂いていきます。すると、あら不思議、四角い輪っかや、つながった２つのハートが出現しました。高校生たちは目を輝かせながら先生の手元に釘付けです。その後、配られたテープで、自分たちの手で同じマジックを再現。高校生たちは、赤とピンクのハートを手に、あちらこちらから歓声をあげていました。これは、トポロジーという数学の理論によるものとのことでした。
次に取り出されたのは、紙で作られた正三角錐。これをハサミでチョキチョキ切って平面の切り紙を作っていきます。同じ切り方で作った、同じ形の切り紙を沢山集めて組み合わせていくと、なんとジグソーパズルになっているではありませんか。これもまた「四面赤とピンクのテープを使ったマジック
体タイル理論」という数学の理論の実践とのことです。他にも、次から次へと不思議で楽しい数学マジックの数々が繰り出され、いつの間にか会場中が一体となって秋山先生ワールドに引き込まれていきました。
また、マンホールはなぜ円い形をしているのか？という疑問を数学的に解明したり、円ではなく、おにぎりの様な三角の四輪車が、意外にもガタガタせずにスムーズに進むことを実験を交えて解説されたり、生活に密着した興味深いトピックについて、盛りだくさんの話がありました。

第8グループ
活動レポート韓国 ....................... 47 人（７人）
モンゴル ................ 12 人（２人）
中央アジア※ .......... 60 人（10 人）
合計 .................... 119 人（19 人）※中央アジア：カザフスタン、キルギス、タジキスタン、トルクメニスタン、
ウズベキスタン（カッコ内は引率者の内数）

スケジュール2017年１月22日（日）
１月23日（月）１月24日（火）
１月25日（水）１月26日（木）１月27日（金）活動レポート

１月28日（土）来日、オリエンテーション
JAMSTEC 横須賀本部、鎌倉見学
大学訪問
A 班：東京理科大学神楽坂キャンパス 秋山仁先生講演
B 班：東京都市大学世田谷・横浜キャンパス 白川英樹先生実験教室
日本科学未来館見学（毛利衛館長講演）、江戸東京博物館見学
キルギス大使館訪問（キルギスグループのみ）
東京学芸大学附属高等学校訪問、小林誠先生講演
大学訪問 A 班：東京農工大学 B 班：筑波大学
修了式＆歓送会
離日

活動報告
１月24日（火）ノーベル化学賞受賞の白川英樹先生の実験教室に参加
第８グループ B 班の高校生たちは、１月24日、東京都市大学横浜キャンパスにて、白川英樹先生の実験教室に参加しました。
実験教室のタイトルは「Let' s fabricate a conducting polymer EL device」でした。まずは導電性プラスチックを実験で合成し、さらにこれを素材に有機 EL 素子を組み立てます。そして出来上がった有機 EL 素子に電気を通して光れば実験は成功です。
白川先生の講義を受けた後、高校生たちは実験に取りかかりました。実験テーブルごとに日本の大学生がティーチング・アシスタント（TA）として加わりますが、TA は東京都市大をはじめ、東工大、芝浦工大、東京理科大の大学生たちで、実験方法をアジアの高校生に丁寧に説明しながら、実験をリードします。
実験の最中、白川先生はそれぞれのテーブル
を回り、高校生たちに直接指導したり、質問に答えたりと大忙しでした。そして最後に全員の有機 EL 素子が光り、実験は大成功です。高校
生たちも満足した様子で約３時間の実験教室
TA の日本人大学生から実験方法について「実験は成功しましたか？」と白川先生は説明を受けます各実験テーブルを回りました。
は無事終了しました。

１月26日（木）東京学芸大学附属高等学校訪問、ノーベル賞受賞の小林誠先生の特別授業
第８グループの高校生120名（引率者を含む）は、１月26日、東京学芸大学附属高等学校（東京都世田谷区）を訪れました。午前中にアジアの高校生たちは、同高校の授業を体験しました。数学、化学、物理、英語、漢文といった通常の授業を日本人高校生と一緒に受けましたが、英語の授業以外は日本語で行われたため、理解が難しいのではと思われましたが、数式を日本の高校生と一緒に解く様子などが見られ、さすが同じ年代の高校生たち、あっという間に授業を通じて国際交流が行われていました。
午後には、2008年にノーベル物理学賞を受賞した、小林誠先生（高エネルギー
加速器研究機構 特別栄誉教授）の特別授業が行われました。講堂で行われた授業には、同校の１、２年生も参加し、アジアの高校生たちと一緒に講義を受けることができました。
小林先生にはご自身の専門分野である素粒子理論に基づき、「物質と反物質」というテーマでお話いただきました。高校生には難解な内容かと思われましたが、質疑応答の時間にはテーマに沿った質問が次々と出され、先生の話を十分に理解している様子でした。
高校生からの質問に丁寧に答える小林先生

20｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

１月27日（金）筑波大学訪問
プログラムの最終日となるこの日、第８グループの B 班（中央アジア５カ国）60人は、筑波大学（茨城県つくば市）を訪問しました。到着してまず、筑波大学の歴史、カリキュラムや留学制度について説明していただきました。海外から筑波大学に学びに来ている学生の約４割が奨学金を受けていることなどが紹介され、高校生たちはメモを取るなどして、真剣に説明に耳を傾けていました。その後、キャンパス
キャンパス内で記念撮影
真剣な表情で説明を聴く高校生たち
ツアーとなり、広大なキャンパスを歩いて巡ることになりました。
キャンパスツアーでは筑波大学附属図書館を訪れました。筑波大学は2002年に図書館情報大学と統合されたという経緯もあり、蔵書や情報提供のシステムが充実しています。また、学生や教職員以外に一般の方でも所定の手続きを取れば、利用可能とのことで、オー
プンな雰囲気の館内を高校生たちは見学しました。そして計算科学研究センターに移動し、大規模なコンピュータールームを見学することができました。

シン・スンビンさん／韓国
未来館で毛利衛館長に宇宙の様子について質問をしたとき、毛利館長は「地球は小さなかけらの集まりによって完璧に作られた作品のようだった」と答えられ、私はその答えにとても感動しました。そしてそれにより、将来、科学者になることを考え始めるようになりました。自分が興味を持てること、世界が必要としていることについて学んでいきたいと思います。同じグループだった他国の友人たちとは、将来もっと大きなステージで再会したいと思います。

マルグノフ・アントンさん／カザフスタン

チンバット・プルスルンさん／モンゴル
太陽の昇る国に来ることができて、私たちは本当に幸せでした。短期間の滞在でしたが、毎日興奮するような出来事ばかりで、宇宙では重力がどのように違うのか、海底では何が起こっているのか、ロボットの研究はどのように進んでいるのかなど、
私達の目を未来に向けるような仕掛けが沢山あるプログラム
でした。また、世の中をよりよくするために、生産性に富む日
本人が、どのようにこれまでハードワークを重ねてきたのか理解しました。

ズィーアディン・ウウル・ザルカールさん／キルギス

日本に滞在中、私たちはすっかり科学の世界に魅了されました。中でもノーベル賞受賞の先生方の授業に参加することができるなんて、一生忘れられないことだと思います。また、未開の海底の美しい世界を開拓するテクノロジーや、全てのガジェットにも使われている導電性ポリマーについて学んだ
り、重力のない未知の宇宙を訪れた方に会ったり、私たちはどっぷり不思議な科学の世界に浸ることができました。

プログラムの１週間は私のこれまでの人生で最善の時でした。
生まれて初めて家族と離れた場所に来て、世界的に著名な方や日本の高校生など素晴らしい人たちに会うことができました。永遠にこの時が続いて欲しいと思いますが、宇宙の法則によると全てのことには終わりがあり、私たちのプログラムも終わりを避けることができません。しかし日本で経験したことは決して忘れることはないでしょう。

アジズジョン・ウマルジョンゾダさん／タジキスタン

オヴェリャエバ・アイナゴゼルさん／トルクメニスタン

日本に到着してから、日本人のおもてなし、誠実さ、几帳面さ、温かさについて実感しました。初めて訪れる国でありながら、自分の国にいるような気分でいられたのは、そのような日本人の気質のおかげだったと思います。滞在中、楽しくサイエンスや日本の文化や歴史を学びましたが、それにより自分の世界が一気に拡がったように思います。自国に戻ったら、自分の経験を周りの友人と共有したいと思います。

ハイスクールプログラムに参加して日本で科学技術について
色々なことを学ぶことができました。白川先生の実験教室も貴重な体験でしたが、日本の高校生と交わったことは同じくらい嬉しいことでした。東京は世界で最も大きく美しい都市の１つですが、多くの思い出と経験を残すことができました。私の愛するトルクメニスタンにも皆さんをお招きする日が来るといいと思います。

ジャバーロフナジミディンさん／ウズベキスタン

日本が生み出した技術の数々について見たり聴いたりしまし
たが、発明された物を見て刺激を受けました。地球上で数多くの発明がなされる一方で、まだ発見されていない事実も多く、そこに私たちの使命があります。私たちの努力が地球環
境を守ることと直結していることを考えると、私たち若い世代
はこれから精一杯の努力を続けなければいけません。さくらサイエンスプランに参加して、そのようなことを考えました。

修了式での様子

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜21

活動レポート

参加者の感想特別プログラム①
活動レポートインド .................... 102 人（12 人）

（カッコ内は引率者の内数）2015年12月にインドのモディ首相と安倍首相との間で合意された、インドの若者を日本に招へいする計画により、本プログラムが実施されました。

スケジュール活動レポート

11月６日（日）日本到着
オリエンテーション

11月７日（月）A 班：芝浦工業大学豊洲キャンパス訪問、白川英樹先生実験教室
B 班：海ほたる見学、新日鐵住金株式会社君津製鉄所見学

11月８日（火）午前：研究機関訪問
A 班：産業技術総合研究所（AIST）つくばセンター、物質・材料研究機構（NIMS）訪問
B 班：高エネルギー加速器研究機構（KEK）訪問
午後：茗渓学園高等学校訪問、生徒との交流

11月９日（水）A 班：首都大学東京訪問
B 班：芝浦工業大学豊洲キャンパス訪問、白川英樹先生実験教室

11月10日（木）午前：日本科学未来館見学
午後：A 班：JFE スチール製鉄所見学、B 班：東京大学訪問

11月11日（金）11月12日（土）11月13日（日）都庁見学、江戸東京博物館見学
ソニーエクスプローラーサイエンス見学、修了式＆歓送式
離日

プログラムでの様子
11月７日、海ほたるにて

11月７日、新日鐵君津製鉄所の見学

11月８日、
産業技術総合研究所で熱心に見学

11月８日、茗渓学園高校の生徒との交流

22｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

特別プログラム②
活動レポートスリランカ ............. 12 人（2 人）（カッコ内は引率者の内数）2016年９月にスリランカ・コロンボで開催された、科学技術と人類の未来に関する国際フォーラム「STS Forumin Sri Lanka」において、日本・スリランカ間の将来に向けた協力関係の発展のため、特別プログラムの実施が合意され、同年12月に実施されました。

スケジュール
日本到着
オリエンテーション

12月12日（月）

国立天文台三鷹キャンパス訪問
三鷹の森ジブリ美術館見学

12月13日（火）東京から浜松へ移動
浜松工業高校訪問、浜松ホトニクス株式会社訪問
浜松から東京へ移動

12月14日（水）JAMSTEC 横須賀本部見学
鎌倉見学（大仏、鶴岡八幡宮）

12月15日（木）東京大学地震研究所訪問
国立科学博物館見学、秋葉原見学

12月16日（金）日本科学未来館見学
修了式、歓送会

12月17日（土）離日

活動レポート

12月11日（日）プログラムでの様子
12月12日、国立天文台にて日本最大の屈折型望遠鏡を見学

12月13日、浜松工業高校にて授業見学

12月15日、東京大学地震研究所にて12月16日、修了式で生徒代表がスピーチ

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜23

アンケート結果

調査対象

平成28年度さくらサイエンス・ハイスクールプログラム参加者（引率者を含む）

アンケート実施方法

プログラム終了時にアンケート票への記入回答

アンケート対象者数

1,062人

有効回答数（回答率） 1,062人 (100%)

Ｑ1：訪日前の日本に対する印象はどうでしたか？

Ｑ2：プログラムには満足できま
したか？

Ｑ3：再度の訪日を希望しますか？

③ 3%

③ 2%

③ 1%

④ 0%
⑤ 0%

④ 0%
⑤ 1%

④ 0%

② 22%
② 43%

① とても良い② 良い③ あまり良くない

② 33%

① 54%

① 64%

① 非常に満足② 比較的満足③ 平均的④ 少しも良くない⑤ 無回答④ 満足していない
⑤ 無回答

① 77%

① 強く思う② 思う③ 特にそう思わない④ 無回答

Ｑ２プログラム満足度に関するコメント① 非常に満足、② 比較的満足と回答した方のコメント
・昨年参加した友達から話を聞いて、ずっとこのプログラムに参加したいと思っていたが、実際に参加できて、大変満足で、幸せです。
（フィリピン  16歳）
・日本の技術開発にとても感銘を受けた。また、日本の自然の美しさを見て幸せな気分になった。
（ミャンマー  15歳）
・多くの最先端の科学技術の成果に触れ、優れた科学者にも接することができ、出会ったもの全てが一生の宝物になった。
（中国  15歳）
アンケート結果

・プログラムにより日本を色んな角度から深く知り、私たち一人一人の日本文化に対する認識が覆されて、その魅力を体験できた。（中国  18歳）・日本を訪問することができて嬉しい、将来は奨学金を申請して日本で勉強したい。
（モンゴル  17歳）

③ 平均的、④ 満足していないと回答した方のコメント
・日本の高校生ともっと長く交流したかった。（中国  17歳）
・どのプログラムも素晴らしかったが、もっと日本ならではの文化や暮らしを学べる訪問先があったらよいと思う。
（タイ  16歳）
・各々の訪問場所にもっと時間がかけられたら、もっとプログラムは良くなると思う。
（タイ  17歳）

Ｑ4：（Ｑ3 で①ま た は②と 回 答した方に）どのような形で再来日したいですか？
⑤ 1%

Ｑ5：帰国後も日本の科学技術、 Q6：さくらサイエンスプランに留学に関する情報の提供をついて自国の友人に勧めた希望しますか？
いと思いますか？
③ 1%

② 5%

④ 8%

② 5%
④ 27%

③ 8%

① 35%
① 95%

① 86%

② 29%

① 留学生
② 研究者
③ 企業従業員

④ その他
⑤ 無回答

24｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書① 希望する② 希望しない① とても勧めたい② 少し勧めたい③ 勧めたくない④ 無回答

Ｑ４の再来日に関するコメント①留学生希望・科学を専攻している学生にとって日本は素晴らしい。自分は生物系の数学コースをとっているため、将来日本で情報を収集したい。
日本は科学技術において中核的な国家だし、住むのに素晴らしい国だ。
（インド  15歳）
・この興味深い国からより多くのイノベーションを学びたい。日本で多くの知識を得て、日本に匹敵できるくらい自国を発展させたい。
（タイ  17歳）
・日本での経験は自己の人生に忘れ難いものとなった。両国の交流のために貢献をしたい。
（中国  16歳）
・貧困家庭なので経済的に自力で来ることはできないが、奨学金制度を利用しての交換留学生としてなら可能性はあると思う。（ブータン  19歳）②研究者希望・世界の人の役に立つ発明をするのが自分の夢。日本の教育環境はその夢の実現に最も適している。日本で研究し、将来は科学者になりたい。（インド  16歳）
・研究の可能性がたくさんあり、科学技術の将来は輝かしく思える。
（モルディブ  18歳）
・日本の科学の発展は素晴らしいので、科学者を目指す者としては日本は研究活動に最適なところだと思います。また日本の大学は最高の設備を備えていると思います。（フィジー  17歳）

③企業・その他
・時間厳守と正直さが好きなので日本で働きたい。（インド  16歳）
・ゲーム会社のような楽しい会社でプログラマーになりたい。
（インドネシア  17歳）

Ｑ６：さくらサイエンスプランについて自国の友人に勧めたいと思いますか？
① とても勧めたい、② 少し勧めたいと回答した方のコメント
・日本の技術・科学の両面について視野が広がった。研究をするということ、また日本で働くということがどういう感じなのか知ることができた。（インド  15歳）

・非常に面白いプログラムで、向上心を養い、貴重な人生経験を積むことができるので友人に推奨したい。
（ブータン  18歳）
・すべての人たちが新しい技術を知ることが大切だと思うから。
（ネパール  17歳）
・自分より優秀でポテンシャルを秘めた友人が多くおり、彼らは私からの報告を待っている。早く彼らに自分の体験を話して聞かせたい。
（中国  17歳）
・プログラムに参加すると、自分たちの海やそこに生きる生き物をどのようにして守れるか分かるから。
（マーシャル諸島  16歳）
・世界に関する広い視野を持つことで、心の壁を取り除き、自国のことだけではなく、周りの世界のことも考えることができるようになるから。（フィジー  17歳）

③ 勧めたくないと回答した方のコメント
・日本の科学技術の特徴と優位性を完全には把握できなかった。スケジュールがタイトすぎて、昼寝の習慣のある中国の生徒には消化不良だった。（中国  16歳）

Ｑ７：プログラムで今後、改善すべき点は？
・食事のバリエーションと食べる時間。（インド  17歳）
・日本はロボット技術で有名なので、ロボットに特化したプログラムがあれば素晴らしい。
（スリランカ  20歳）
・日本の高校生や大学生と私たちの交流はとても難しかった。もう少し英語の堪能な高校生や大学生を厳選してほしい。
（中国  16歳）
・訪問先を減らしてもう少し焦点を絞り、内容を掘り下げるべき。
（中国  16歳）
・留学についてもっと情報がほしかった。（キルギスタン  15歳）

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書｜25

アンケート結果

・ベトナムの高校生には高い潜在能力があると思うが、国の発展レベルがあまり高くないため、ふさわしい教育を受けられていない。
そのような学生にとり、このプログラムは視野を広げ知識を増やす素晴らしい機会となると思う。
（ベトナム  18歳）

謝辞

平成26年度のさくらサイエンス・ハイスクールプログラムは、多くの方々のご指導とご協力によって実施することができました。
秋山仁先生、天野浩先生、大村智先生、梶田隆章先生、小林誠先生、白川英樹先生、野依良治
先生、益川敏英先生、毛利衛先生、山田善春先生には講演や実験等をしていただきました。
芝浦工業大学、東京都市大学、日本科学未来館にはプログラム全体において、ご協力をいただ
き、お茶の水女子大学、北里大学、慶應義塾大学、筑波大学、電気通信大学、東京大学、東京海洋大学、東京工業大学、東京農工大学、東京理科大学、名古屋大学、早稲田大学、海洋研究開発
機構、渋谷教育学園渋谷中学高等学校、玉川学園高等部、東海大学付属高輪台高等学校、東京学芸大学附属高等学校、東京都立小石川中等教育学校、千葉県立柏高等学校、名古屋大学附属高等学校には訪問先としてご協力をいただきました。
国際協力機構、東京スポーツ文化館には施設提供においてご協力いただき、日本国際協力セン
ターには生徒達の接遇などのご協力をいただきました。
このように多くの先生方や組織・機関からの多大なご協力をいただき、平成28年度のさくらサ
イエンス・ハイスクールプログラムを無事に成功させることができました。ここに改めて御礼を申し上げます。本当にありがとうございました。

国立研究開発法人

科学技術振興機構

日本・アジア青少年サイエンス交流事業推進室
2017年８月

表紙の写真について（上から順に）謝辞①海洋研究開発機構（JAMSTEC）見学
第４グループ：ブータン・モルディブ・タイの高校生（平成28年7月4日）②秋山仁先生の数学教室（於：東京理科大学神楽坂キャンパス）第2グループ：バングラデシュ・フィリピン・インド・インドネシアの高校生（平成28年4月19日）③白川英樹先生の実験教室（於：東京都市大学横浜キャンパス）第8グループ：ウズベキスタンの高校生（平成29年1月24日）④益川敏英先生の特別講演（於：玉川学園高等部、平成28年4月12日）

26｜さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書

2017 年 8 月