一般社団法人日本環境教育学会関東支部年報 No.172030 ア ジ ェ ン ダ ・ SDGs を 自 分 事 化 す る た め の ツ ー ル の 開 発
SDGs グ リ ー ン マ ッ プ

第 3報

Development of a tool that facilitates self-inclusion within the 2030
Agenda for Sustainable Development and SDGs 3 - SDGs Green Map
村山史世

MURAYAMA Fumiyo
麻布大学准教授［要約］世界共通のアイコンを活用して自分たちで地域の作成するグリーンマップは ，1990 年 代 に ニ ュ ー ヨ ー ク の 環 境 デ ザ イ ナ ー で あ る Wendy Brawer が 開 発 し て 以 来 ， 環 境 教
育 や ま ち づ く り の 手 法 と し て 世 界 65 か 国 1000 以 上 の 地 域 で 作 成 さ れ て き た 。 グ リ ー ン マップは，地域を観察し，対話をしながら地域の資源や課題を描く手法としては有効である。しかし，作成した後の活用方法に課題があった。
グ リ ー ン マ ッ プ を 統 括 す る Green Map System は ， 2018 年 に グ リ ー ン マ ッ プ の ア イ コ ンと SDGs の ア イ コ ン の 対 応 表 を 発 表 し た 。 こ の 対 応 表 を 参 考 に ， SDGs と グ リ ー ン マ ッ プ のア イ コ ン で 作 成 す る 地 域 の 地 図 が SDGs グ リ ー ン マ ッ プ で あ る 。
本 研 究 で は ， ワ ー ク シ ョ ッ プ の 実 践 を 通 し て 開 発 し た SDGs グ リ ー ン マ ッ プ を 活 用 し て
地域の現在と昔をつなげ，未来の姿を描く手法を紹介する。自分たちの視点から地域を評
価 し ， 地 域 の ビ ジ ョ ン と ア ジ ェ ン ダ を SDGs に 関 連 付 け な が ら 共 創 す る こ と が で き る ツ ー
ル が ， SDGs グ リ ー ン マ ッ プ で あ る 。
［ キ ー ワ ー ド ］ グ リ ー ン マ ッ プ ， マ ッ ピ ン グ ， ア ジ ェ ン ダ ， SDGs， 自 分 事 化
１．はじめにこれに対して SDGs グリーンマップは，地筆者らはすでに 「SDGs おでん」と「SDGs

域情報をアイコン，テキスト，イラストや 写レンズ」を 2030 アジェンダ・SDGs を自分事真で把握することで，空間的に地域の資源や化するツールとして報告した 1 。本稿は第 3

課題を把握し ，地域の現在と過去 を把握する報として，「SDGs グリーンマップ」の手法とことも， 過去と現在をつなげて未来のありた実践を報告する。

い姿を描くこと もできる。すなわち ，地域をある事象や概念を SDGs の相互関連性・一体性・不可分割性 の観点から見る「SDGs レ

空間的・時間的に 把握し，地域と 人と SDGsの関係性 を自分事化することができる。

ンズ」は，それらと SDGs および 自分自身と本稿は ，まずグリーンマップを紹介する。のつながりを確認する ことができる。これら

次に，グリーンマップ のアイコンと SDGs アのつながりをもとに，将来ビジョンの構想 のイコンの対応表を活用した SDGs グリーンマ

ためのワークシートが 「SDGs おでん」であップを紹介する。そして，SDGs グリーンマる。「SDGs レンズ」と 「SDGs おでん」が自ップ・ワークショップの実践を紹介 しなが分事化するのは ，事象や概念と人と SDGs とら，SDGs グリーンマップの活用方法 と可能の関係性である。

性について論じる。
- 19 -

村山史世（2023.3）

2．グリーンマップ 2

4.0 BY-NC-SA（表示-非営利-継承）ライセン

グリーンマップとは，自然や文化 ，環境にス 3 で提供されている 。クレジットを表示した

配慮した生活を表す世界共通のアイコンであ上で，非営利で の使用および加工した部分もる「グローバルアイコン」を活用して自分た元のアイコンと同じライセンスの下 で配布すちでつくる地域の環境地図である。環境デザるとの条件を満たせば ，誰でも自由にグロー

イナーの Wendy Brawer が 1992 年に発表したバルアイコン の利用や再配布ができる。

Green Apple Map of New York City をもと

筆者は 学生とともに，2008 年に麻布大学とに，グローバルアイコンのデザインとそれら玉川大学 4 で， 2015 年に神奈川 県相模原 市緑を活用したマッピングの手法を開発した。 現区青根でグリーンマップを作成した。

在までに世界 65 カ国 1000 以上の地域で作成されている。日本では，1997 年に京都で開催された国連気候変動枠組条約第 3 回締約国会議（COP3）の際に 作成された「京都グリーンマップ」が最初のものである。
みんなで地域を探索し ，対話をしながら 気づきをテキストやイラスト，写真などを使ってマッピングする学習は，学校や社会教育施設，各種イベントでのまちあるきや環境教育 ，まちづくりなどでもよく行われている。この手法に加えて， グローバルアイコンを使用す

図 2

あおね里山グリーンマップることがグリーンマップの特徴である。言語の違いを越えたコミュニケーションが可能 で3. SDGs グリーンマップあり，世界中で作成・発信することも，書か2017 年 11 月，Green Map System は，スイれている地理情報を理解・共有することもでスのマップメーカーと協力して SDGs のアイきる。現在 169 のグローバルアイコンが設定

コンとグリーンマップの グローバルアイコンされている。地域 でオリジナルアイコンを作との対応表を英語版および仏語版 5で公表し成することもできる。

た。日本語版 も 2019 年に公開されている。
この対応表を活用した SDGs グリーンマッ
プ・ワークショップを ，麻布大学の教員と学生たちは ，2019 年 10 月 20 日に県立七沢森林公園（神奈川県厚木市）での神奈川県公園協会主催「森の SDGs フェス」の一企画として実施した。
手順は以下のとおりである。① ブースを訪れた来場者に 対して SDGs グリーンマップを説明し， 希望者は学生とともに公園 内を散策する。② 発見した資源や課題をアイコンや写図 1

グローバルアイコンの例

真で手持ちの地図に記録する。③ブースに戻り，１枚の大判地図に 記録して共有する 。こグ ロ ー バ ル ア イ コ ン は Creative Commonsの手法は ，同じ日に多様な参加者が発見した- 20 -

一般社団法人日本環境教育学会関東支部年報 No.17

地域情報のレイヤーを ，１枚の地図の上に重市の青根にもたらした。以前から青根で活動ねてゆく，という ものだった。

していた麻布大学の学生たち 6 は，地元住民と対応表を活用して SDGs の観点から七沢森の交流で復興を支援した 。その際 ，青根の昔林公園の資源と課題を抽出し，来場者の視点の生活や生業（遊び仕事）を知るために SDGs

で七沢森林公園を評価し，SDGs グリーンマグリーンマップを活用した。交流会に参加しップで可視化する ，というプログラムの目的た地元住民に ，昔の話を聞きながら地図上には果たすことができた。

グリーンマップのアイコンを貼ってもらった。
集落に は薪炭林や炭焼き窯，多くの水車が存在したこと がわかった。後日確認したところ，青根には 34 台の水車が存在した 7 。自然再生エネルギーを生産・消費していた青根も，石油由来のエネルギーが主流になったことで生活も生業も変化し，過疎も進行した。 昔に戻ることはできないが ，SDGs グリーンマップ
で昔を知り， これからのあり方を考えることは可能である。自然再生エネルギーの活用は，

写真 1

今後の アジェンダに なりうるテー マである 8 。

七沢森林公園 SDGs グリーンマップ

グリーンマップも SDGs グリーンマップも ，探索や地図を作成する時に対話をしながら地域の資源や課題を評価し，地図にまとめてゆく過程の双方向的なコミュニケーションが 学びとなる。他方 ，出来上がった地図は，たとえ世界共通のアイコンを活用していても， マッピングに参加しなかった人たちまでその意義や価値を共有することは難しい。地図をつ図 3

青根遊び仕事 SDGs グリーンマップ

くること自体が目的ならば，地図の 完成で 目的は達成したこととなり，その先の発展性は

5．多様な主体の対話を促進するない。グリーンマップを作成したらそれで終座間市役所環境政策課は，市民環境ワーク

わり，というイベントが実際に 多い。七沢森

ショップ 「グリーンマップはじめました～未林公園の SDGs グリーンマップも作成後の展

来の座間を私たちが創ります～」 を開催し開はなかった。 何のために作成するか，作成た。事業の目的は，市民が対話をしながら座した地図を何に活用するか，が課題 となる。

間の環境 的な資源と課題を抽出・ 共有・把握

この課題の解決を志向して、ワークショッするとともに ，座間の未来の環境像を構想す

プの実践の中から 開発した SDGs グリーンマ

ることで ，2022 年度に策定予定の第 2 次 座ップの活用方法 を以下で紹介する。

間市環境基本計画の基礎資料とする ことであった。市からの依頼で，筆者と麻布大学の学4．昔の生活や生業を描く
2019 年 10 月の台風 19 号は，土砂崩れや停生はグリーンマップを活用したワークショッ
プを企画・実施した。

電，断水などの甚大な被害を神奈川県相模原

ワークショップは，2022 年 6 月 19 日に座- 21 -

村山史世（2023.3）

間市市民活動サポートセンターで実施した。

A 班「思わず歩きたくなる町！」

手順は以下の通りであった。①学生が進行役

B 班「ゼロエミッションを実現する家庭ととなり参加者 12 名を 3 班に分けて アイスブ

モビリティ！」

レイクで打ち解けてもらう。②現在の座間の資源や課題を付箋紙に 書き記し，グローバル

C 班「子どもに伝えたい事
幸せとはアイコンを貼りながらマッピングする。付箋
紙とアイコンは ，資源はピンク，課題は青と学びの機会

残したい物

未来」

これらのタイトルは，座間の「ありたい姿」「将来ビジョン」である。

色で区別する。 ③作成した現在のグリーンマ

各班の付箋紙の数は以下の通りであ った。

ップを発表する。 ④環境政策課から市の人口表１付箋紙の数予測やカーボンニュートラル，気候変動や生A班

B班

C班

計

物多様性，OECM などの環境基本計画に関す

現在の 座間33

232379るキーワードを説明する。⑤現在の座間のグ

未来の 座間24132966

計573652145

リーンマップの上に，未来の座間に関する意
見や思いを緑の付箋紙に 書き記し， 未来のアイコンを貼りながらマッピングする。資源を表すアイコンは 変わらないが，色を 緑色に変える。課題のアイコン は削除し，代わりに環境配慮住宅，自転車，水力エネルギー，生物保護地域などを 「ありたい姿」のアイコンを赤色で追加した。 座間の良いところは維持し，課題は市民と行政で解決されるからである。こうして「現在の座間」のレイヤーの上に「未来の座間」のレイヤーが重なるグリーンマップとなる 。⑥関連する SDGs のアイコンを貼ってゆく。⑦それぞれの SDGs グリーンマップにタイトルをつける。⑧発表する 。

付箋紙の記述は ，第 2 次座間市環境基本計画策定の基礎資料としても活用された。
6．地域の現在・過去・未来をつなげる
2022 年 8 月 28 日に県立座間谷戸山公園で「大学生と一緒に座間谷戸山公園を散策しよう！」を 麻布大学環境教育研究会主催（後援：座間市役所,公益財団法人神奈川県公園協会）を 開催した。市民が大学生 とともに発見した資源や課題を SDGs グリーンマップで共有し， 未来のありたい姿を描くことで，環境保全意識を増進 することが目的であった。
麻布大学 の学生 4 人と教職員 3 人 ，座間市役
所職員 4 人， 神奈川県公園協会職員 3 人が協働して， 小学 2 年生から 70 代までの参加者9 名に対してワークショップを実施した。
手順は以下の通りである。①プログラムのねらいと概要を伝える。②アイスブレイクで打ち解け ，参加者を 2 班に分ける。③班ごとにコースを決めて 公園を散策する 。④発見した資源や課題を グローバルアイコンと付箋

写真 2

座間市の SDGs グリーンマップ

それぞれのグリーンマップには以下のようなタイトルがつけられた。

紙，写真でマッピングする。資源については青，課題については赤色のアイコンを使用する。写真はスマホで撮影し，インスタントカメラで印刷する。 ⑤ミニ講義で地理院地図 9- 22 -

一般社団法人日本環境教育学会関東支部年報 No.17の 1960 年代から 2019 年までの航空写真の時た。公園の安全のためには樹木を 伐採する必

系列表示を見てもらい ，公園および周辺環境要があるが， 伐採に反対する住民もいる。その変化について気づいたことを話し合ってもこで町田市役所は住民とのコミュニケーショらう。⑥これからの公園のためにできることンを通して， 一緒に公園の緑のあり方を考えを話し合ったことを付箋紙に書き記し，未来実践するワークショップの企画・実施を筆者のグルーバルアイコンとともに貼る。未来のに依頼した。2022 年 8 月 18 日に 市の職員だグローバルアイコンは緑色にする。 ⑦関連すけで企画・実施した「第 1 回緑と生態系の物る SDGs のアイコンを貼る。⑧タイトルをつ語を知る編」に続 く 3 回分のワークショップける。⑨発表す る。

を筆者が担当すること となった。

大学生の進行とマッピングの共同作業を通「第 2 回見つける・語る編」は 2022 年 10

して，最大 60 歳もの年齢差があった参加者

月 29 日に，小学生 3 人を含む 8 名の参加者たちは打ち解けて いった。散策では資源だけに対して ，麻布大学の教員と学生３人，市職でなく，ナラ枯れ やカエンタケなど課題の現員 6 人で実施した。手順は，県立座間谷戸山場も体験できた。航空写真の変遷をみること公園と同じであった。

で，樹木が巨木していること，公園周辺の田散策コースには ，公園の一部で NPO 法人が畑が減り，動植物の生息地が減少しているこ

管理する 芹ヶ谷冒険遊び場（せりぼう）もあとに気づくことができた。

った。設置当初は ，倒木や不法投棄のごみのそれぞれの班 は，「キャッチ＆リリースで撤去から始めて ，現在まで遊び場として 子ど自然と共存～不便だけど安らぐ自然を大切に

もと市民が利用 しながら管理している。 この～」と「未来につなげる谷戸山公園」という市民と行政による共同管理（ガバナンス）のタイトルをつけた 。これらのタイトルは， 市実例も参考に しながらマッピングをした。

民による公園の未来ビジョンである 。

昆虫学者になる夢を持つ子どもたちから「芹ヶ谷公園は他の公園よりも生き物が 多い」との情報 が提供された。そこから谷戸で湧水もある多様な生態系が芹ヶ谷公園にはあること， 公園の生態系を維持しなければ虫を守れない ことが班で共有された。子どもたちの班では 「子どもたちがゆたかにくらせる公園」というタイトルになった。
別の班のタイトルは ，「つかうひとがつくる

写真 3 座間谷戸山公園 SDGs グリーンマップ

キャンプ・防災・スケボー」 であった。

タイトル には ，以下の意見に基づいている。
「町田市にはキャンプ場がない。 公園でキャ7．ビジョンの共創とアジェンダ の実践
町田市役所主催「芹ヶ谷公園ンプをしたい 。」「楽しみだけでなく 防災のよ緑の物語をうな公共 的な活動もしたい。」「かまどベンチ～芹ヶ谷の緑で”〇などの防災施設 が芹ヶ谷公園にあ るが未使用〇したい”を実践しよう～」でも SDGs グリである。」「公園内で密かに若者が スケボーのーンマップのワークショップを行った。

練習場を設置したことがあった。 市が支援しつくるワークショップ

町田市立芹ヶ谷公園でも，樹木の巨木化やて，彼ら自身 で練習場を計画・設置・管理す

ナラ枯れ，カエンタケ などの課題が生じていれば，若者の 居場所となるかもしれない。」- 23 -

村山史世（2023.3）を提供してくれた青根の人々，座間市役所 ，公益財団法人神奈川県公園協会， 町田市役所に感謝します 。

引用文献・参考文献
梶山純・村山史世・本橋明彦（2009）「地域を考える学習プログラム－さがまちプレ・コ
ンソーシアム大学でのグリーンマップを活写真 4 芹ヶ谷公園 SDGs グリーンマップ

用した実践－ 」 「住まい・まち学習」実践報告・論文集 (10) 93-98

第２回で策定されたタイトル，すなわち共津 久 井 町 文 化 財 保 護 委 員 会 編 （ 2004）『 平 成創されたビジョンは，2022 年 11 月 20 日の14・15 年度研究報告書 つくい町の水車』「第 3 回ちょっと実践・作戦会議してみる

津久井町教育委員会編」でアジェンダとして一部実践された。そ村山史世（2014）「ESD の実践と地域社会の変

こでは，参加者が公園の枯れ枝を燃料として容」 日本環境教育学会編『日本の環境教育集めて，かまどベンチ で火を囲み， 防災や公第２集 環境教育と ESD』 90-96 東洋館出園の管理と利用の可能性について話し合い ，版社

さらなる「やってみたいこと」のアイデアと

村山史世・相場史寛（2018）「2030 アジェン

10実現方法を構想 した 。

ダ・SDGs を自分事化するためのツールの開発」日 本環 境教 育学 会関 東支 部年 報 (12)8．おわりに

33-36

SDGs グリーンマップ は，私たちと地域の村山史世 ・石井雅章・陣内雄次・ 高橋朝美・地理情報とをつなげて，空間的・時間軸的に滝口直樹・長岡素彦・村松陸雄（2019）「2030SDGs を自分事化することで ，ビジョンの共アジェンダ・SDGs を理解し、自分事化する

創やアジェンダの実践に資することができためのワークショップの実践―6 つの事例る。それは，目的をもって活用 すれば，作成と自分事化のフェーズ」武蔵野大学環境研後の発展性も期待できるツールである。

究所紀要 (8) 47-65
村山史世・渡邉菜乃花（2020）「2030 アジェン
ダ・SDGs を自分事化するためのツールの開謝辞

発 第 2 報 SDGs レンズ」 日本環境教育学

ワークショップの 手法を一緒に開発 した麻会関東支部年報 (14) 53-56

布大学の学生たち 、とくに三橋晴香と西山香瑠に感謝します。またワークショップの機会
1村 山 ・ 相 場 （ 2 0 1 8 ）， 村 山 ・ 石 井 ・ 陣 内 ・ 高 橋 ・ 滝 口 ・長 岡 ・ 村 松 （ 2 0 1 9 ）， 村 山 ・ 渡 邉 （ 2 0 2 0 ） 参 照 。
2h t tp s :/ / ww w .g r ee n ma p .o r g/
3h t tp s :/ / cr e at i ve c om m on s .o r g/ l ic e ns e s/ b y - n csa / 4. 0 /d e ed . ja4
梶 山 ・ 村 山 ・ 本 橋 （ 2009 ）5
h t tp s :/ / ww w .g r ee n ma p .o r g/ s to r ie s /s d gs - ic o ns - un su s ta i na b le - de v el o pm e nt -go a ls - gr e en - ma p -i c on s /2 0 1

6村 山 史 世 （ 2014）津 久 井 町 文 化 財 保 護 委 員 会 編 （ 2004）
8麻 布 大 学 地 域 環 境 政 策 研 究 室 が 制 作 し た 動 画 「 SD Gs グリーンマップ 足元から 私たちの世界を変革する（日本語 版 ）」 を 参 照 。 h t t ps : // v im e o. c om / 65 8 03 7 92 99h t tp s :/ / ma p s. g si . go . jp /10
「 第 4 回 ハ ン ズ オ ン で 学 ぶ ・ 過 ご す 編 」 は 2023 年 2 月
2 5 日 に 実 施 予 定 で あ る 。（ 2 0 2 3 年 2 月 8 日 脱 稿 ）7- 24 -