「わが校におけるＱＣ検定の導入・活用のご紹介」
名古屋市立工業高等学校
機械科 主任

江崎 立男① 学校紹介本校は、昭和１１年４月に開校された名古屋市立機械専修学校を前身校として、昭和２３年（１９４８年）１０月１日に創立し、平成２４年で７６周年を迎えます。
また本校は、名古屋市の南部に位置し、名古屋駅から“あおなみ線”

本校正門を利用すると、１５分で到着できる、国道一号線沿いにある地域密着型の学校です。

学校名

名古屋市立工業高等学校

所在地〒４５４－０８５１

名古屋市中川区北江町３－１３

U R L http://www.kogyo-th.nagoya-c.ed.jp/
学

科

全日制

６学科

機械科、電子機械科、自動車科、電気科、情報技術科、環境技術科

生徒数

定時制

１学科

工業技術科

全日制

約７２０名

定時制

約１２０名

(４ ０ 名 ×６ 学 科 ×３ 学 年 )【教育方針】
校

訓：「独創・進取」

教育目標：「独創・進取」の精神をもって、人生を積極的に切り開き、平和で民主的な社会の担い手となる人を育てるとともに、家庭や地域社会との結びつきを深め、開かれた学校にする。
１

社会人として自立していくために必要な、基本的生活習慣を身につける。

２

たしかな学力と豊かな教養を身につけ、それぞれの目標に向かって意欲的に取り組む姿勢を養う。

３

ものづくりを通して技術の基本を取得し、社会変化や技術の進歩に対応できる能力を身につける。

４

生涯を通じて健康な生活を送るため、心と体の基礎を作る。

５

ホームルーム・部活動・学校行事などの経験を通じて、自治の能力を高める。

生徒が自ら考え、行動できる資質や能力を涵養し、ものづくりなどの体験的な学習の推進を図り、高度な専門知識や技術・技能を有する事業にも取り組みながら、日本の産業を支える人材の育成を行っています。また、部活動や資格取得、競技大会、地域社会へのボランティア活動などにも力を入れております。

【本校の特徴】
・設備が充実しており、きれいな学校です。
・充実した進路。特に、就職希望者は、１００％の就職内定率です。
・選択制の導入。２年生から選択制を導入、３年生には、総合選択・工業科のコース選択も導入しています。
・“ものづくり”が活発で、「高校生ものづくりコンテスト全国大会」に出場。
平成１７年度は、「旋盤作業の部」で全国優勝。平成１９年度の「自動車整備の部」と平成２２年度の「電気工事の部」は、全国準優勝。
・部活動が活発。県大会に出場する部が多数あります。
・豊富なプロジェクト活動。
1) 平 成 ２ ２ 年 度 か ら 「 航 空 機 産 業 の 次 世 代 を 担 う 工 業 高 校 生 育 成 事 業 」 の 指 定 校 と し て 、機械科の生徒を中心に、一人乗りの飛行機（飛行機プロジェクト）を製作中です。
2) 平 成 ２ ３ 年 度 か ら 、 経 済 産 業 省 特 許 庁 の 「 知 的 財 産 に 関 す る 創 造 力 ・ 実 践 力 開 発 推進事業」の開発推進校に認定され、情報技術科生徒を中心に取り組んでいます。
3) 平 成 １ ８ 年 度 か ら ２ ０ 年 度 ま で の ３ 年 間 は 、 文 部 科 学 省 指 定 の 「 目 指 せ ス ペ シ ャ リ スト事業」を完了しました。
4) 他 に も 、 環 境 に 優 し い 「 な ご や ス ク ー ル Ｉ Ｓ Ｏ 」 の 指 定 校 。 平 成 ２ ３ 年 度 の 「 自 転 車
安全教育推進校」の指定を受けています。

本校南門からやすらぎ広場と実習棟

② ＱＣ検定導入の経緯

平成９年４月に現名古屋市立工業高校に転勤して５年目に当たる平成１４年に、学校で受検している『全国工業高等学校長協会』主催の資格取得の勉強を中心とする“機械研究同好会”を立ち上げ、主な目標として、『ジュニアマイスター顕彰』の受彰をめざしました。その５年後、平成１９年には、それまでの活動の成果も認められ、“機械研究部”に昇格しました。
その間に、企業の方から、『ＱＣ検定』の話を聞き、４級テキストを見せていただいた
りして、『ＱＣ検定』の必要性を感じ、生徒の教材としてふさわしいテキストと問題集の探索に取りかかりました。
そうした中、『ジュニアマイスター顕彰』の区分表にも『品質管理検定（ＱＣ検定）』
が 登 場 し 、 “ 機 械 研 究 部 ”の 部 員 を 中 心 に 挑 戦 す る こ と に な り 、平 成 ２ ０ 年 の ９ 月 実 施 の 第 ４ 回『ＱＣ検定』から導入が始まりました。

【受験メリット】
・新しい目標となり、今後の進路に役立つ知識を学ぶことにより、学習意欲の向上に繋がる。また、社会に出る前準備としても大切であり、本人の自信も身に付く。
・就職試験において、大きなアピールができ、就職後も、ものづくりの企業にとっては、即戦力となり、１つの大きな武器として評価される可能性が高い。
・実際の現場では、個人の品質管理に対する意識向上を生み、品質管理レベルの底上げによる製品品質の向上とともに、企業の利益拡大につながる。
・『ジュニアマイスター顕彰』への大きな近道になる。

《 参考文献 》『品質管理教本 ＱＣ検定試験３級対応』（日本規格協会）

５ページ

③ ＱＣ検定取組の具体例※ 最後のページに、具体的な教材の一部を載せてあります。

【対 象 者】

機械科３年、機械研究部員の３年【学習方法】

総合選択の科目として、機械科の生徒対象に、週２時間の授業。

１．１学期の授業９月実施の『ＱＣ検定』合格を目指して授業をする。
1) 『 Ｑ Ｃ 検 定 』 の 導 入※ 本校機械科のＨＰを利用

2) ４ 級 テ キ ス ト の 学 習
3) 具 体 的 な デ ー タ 計 算 （ 手 法 分 野 ）4) Ｑ Ｃ 七 つ 道 具 等 の 学 習
5) 実 践 分 野 の 学 習（手法分野）

問題集や過去問を解く。

２．夏休みの補習（２回）
夏休み中の課題に対して、その進捗状況を把握する。受検票の配布と、準備するものを徹底する。
３．２学期以降の取組
実社会に入ってから役立つ『ＱＣ七つ道具』等の作成・実施。
※ 実際に、パレート図、ヒストグラム、管理図等を作成する。

【使用教材】※ ＱＣ検定３級試験用

1) テ キ ス ト 『 品 質 管 理 教 本 Ｑ Ｃ 検 定 試 験 ３ 級 対 応 』 （ 日 本 規 格 協 会 ）平成２０年度から２３年度使用『ＱＣ検定受検テキスト』（日科技連出版）

平成２４年度使用『３級ＱＣ検定合格テキスト』（弘文社）

平成２５年度使用予定

2) 問 題 集 『 品 質 管 理 の 演 習 問 題 と 解 説 Ｑ Ｃ 検 定 試 験 ３ 級 対 応 』 （ 日 本 規 格 協 会 ）『品質管理検定試験 演習問題・解説集 増補版』（日科技連出版）『ＱＣ検定３級対応 問題・解説集』（日科技連出版）『３級ＱＣ検定合格問題集』（弘文社）
3) 参 考 図 書『過去問題で学ぶ ＱＣ検定３級』

平成２５年度使用予定

各年度板（日本規格協会）『 Ｑ Ｃ 検 定 ３ 級 品 質 管 理 の 実 践 ３ ０ ﾎﾟｲﾝﾄ 』 （ 日 科 技 連 出 版 ）『３級ＱＣ検定直前実力テスト』（弘文社）

等【試験実施の方法】
詳細は、次のページで述べますが、平成２０・２１年度は、個人申し込み、平成２２年度から団体申し込みになり、平成２４年度から、本校会場で実施しています。

④ ＱＣ検定受検者の状況・実績

本校では、３年生を受検対象者としているため、各年度の２回目の９月実施を導入しています。初めて受検したのが平成２０年（２００７年）で、翌年の平成２１年（２００８年）の２年間は、“機械研究部”の部員と、機械科生徒の希望者で、個人の申し込みにより受検を推進しました。したがって、この２年間の正確な受検者は掌握できていません。
その後、平成２２年度（２００９年）からは、団体申込を導入して、平成２４年（２０１２年）は、本校が受検会場として実施することになりました。
掌握のできている受検者数と合格者数は、以下の通りです。

【受検者数】※ 団体申込分

平成２２年

３級

２８名

４級

１３名

平成２３年

３級

３０名

４級

２８名

平成２４年

３級

４５名

４級

４６名

平成２０年

３級

３名

４級

２名

個人申込

平成２１年

３級

８名

４級

１名

個人申込

平成２２年

３級

１３名

４級

１０名

団体申込

平成２３年

３級

１４名

４級

２１名

団体申込

平成２４年

３級

１６名

４級

４１名

団体申込 本校受験【合格者数】【先生の声】「学生の時は、企業現場の現状が実感できないようですが、卒業生の話を聞くと、企業によっては、『ＱＣ検定』に対する取り組みが旺盛である。特に“学園生”を有する企業は、カリキュラムに『品質管理』があり、『ＱＣ検定』への受検も推進している状況が伺われる。“ものづくり”が盛んといわれている愛知県においては、“ものづくり”の企業に就職する生徒も多く、在学中に『ＱＣ検定』を受検することにより『品質管理』の意識も高まり、企業の期待に応えられる即戦力として活躍していただきたい。」【生徒の声】「僕は３年生になった４月から、総合選択の授業と“機械研究部”の部活を通して３級の合格を目指しました。授業で勉強するテキストや問題集や、先生が作成したプリントや練習問題などを集中的に学習して、“自分が解らない箇所を減らすこと”を重点目標にして頑張ってきました。結果は３・４級とも合格できてうれしかったです。今後は、就職先でも“ＱＣ七つ道具”や授業で学んだ『品質管理』の考え方を活かして、製品の維持や向上を目指していきたいです。さらにより一層努力をして、『ＱＣ検定２級』を取得できるようになりたいと思います。」

⑤ ＱＣ検定に期待すること私が進路指導部で、求人受付を担当した時に、企業の担当者に『品質管理検定』のことを話題にした時、高校生時代に『品質管理検定３級』を合格していることに驚かれており、“大いに歓迎したい”とのお話も伺いました。また、現実に、企業で『品質管理検定』を推進することは、時間的な面でも、経済的な面でも困難な状況にあるとの話も伺った。したがって、在学中に『ＱＣ検定』の３級を合格していれば、企業によっては、即戦力として、活躍の場が展開されると思われる。

【企業の方の声】

１．『愛知の名工』の一人である企業リーダーの声「先生方が一生懸命頑張っているので、生徒は幸せだと思う。いろいろな資格取得を通して、それに挑戦していく姿勢が大切で、その結果が生徒にとって“大きな自信”となることは間違いない。企業から見ても『ＱＣ検定』の取り組みを大いに評価したい。」
２ ． 地 元 IT 関 連 企 業 の 社 長 さ ん の 声「今後の企業にとっては、機械等の設備投資や優れた技術力よりも、『品質管理』の観点が重要視される時代に入っていると思われます。そういった意味でも『品質管理』を学ぶ工業高校生は“金の卵”となり、今後注目されることは間違いないと思います。」【卒業生の活躍 等】（取材による卒業生の声）

１．「地元企業の“技能職”で採用され、製造課に配属されましたが、『ＱＣ検定３級』を合格しているということで、すぐに「品質管理課」に異動が決まりました。その後、上司からの信頼も厚く、工場の『品質管理』に関する資料作成などを任せられ、社内においても“ＱＣリーダー”に選ばれ、活躍が期待されています。」
２．「平成１９年の“機械研究部”の卒業生の事例ですが、在学中はまだ『ＱＣ検定』の受検の体制が整っていなかったので受検には至らなかったが、部活動を通して、『ＱＣ検定』を話題にしていた。就職後、何度か『ＱＣ検定』の受検の話が出て、３級に挑戦して見事合格することができました。その後、企業内の『品質管理』の発表のメンバーに選ばれて、企業の“名古屋大会”・“全社大会”において活躍し、見事な成績を収めることができた。」
３．「企業内では『ＱＣ検定』の意識が高く、職場での“班長”には『ＱＣ検定３級』が要求され、“工長”には『ＱＣ検定２級』が要求されています。“学園生”のときに『ＱＣ検定３級』は合格しているので、今は積極的に『２級』に挑戦しています。」
以上《 参考資料 》
ＱＣ検定取組の具体例※ 具体的な教材（管理図）の一部を紹介します。
他に、パレート図、ヒストグラムもあります［品質管理］【練習問題（管理図２）】

ｸﾗｽ Ｍ ３№氏

名

２ ． 次 の デ ー タ か ら 、 平 均 値 ･標 準 偏 差 を 求 め 、 管 理 図 (３ σ 法 )を完成せよ。
データ数201)

48.96)

49.711)50.216)49.02)

50.57)

50.012)49.317)51.03)

51.48)

52.013)49.718)50.64)

48.89)

50.614)50.119)50.25)

50.310)49.415)49.820)48.5(有 効 数 字 ４ ケ タ )・平均値 () ・標準偏差 ()・U C L() ・L C L)

※ 目盛りの値()を 記 入 し て 、(

図 中 の 右 側 に 、 上 記 の 平 均 値 ･UCL･LCL を 明 記 せ よ 。
目盛（）

50.0

（データ№）

15101520