日本環境教育学会関東支部年報 No.1 （2007.3）

地域の特性を生かした環境教育の試み－内房東京湾岸と外房九十九里地域の対比的教材化－
The trial of environmental education making the best use of regional characteristics:
Comparative study on environment of Bay side and Pacific side of the Boso peninsula

宮本明宜 *，大久保紀雄 **，佐藤伸司 ** ，増田英治 **MIYAMOTO Akiyoshi*,OOKUBO Norio**,SATOU Shinji**,MASUDA Eiji***千葉県立茂原高校（前・生浜高校 ）， **千葉県立生浜高校〔要約〕高校の授業の中での環境教育の位置づけは，理科，保健，社会，家庭，農業などの教科に分散して取り上げられることが多かったが，総合的な学習の時間の設定や学校特設科目によって学際的色彩の強い環境学習を，教育課程の１科目として実践できるようになってきた。その際一般に，科目担当者が問題になるが，多教科の協力のもとテ イ －ムテ ｲ－チングという方法がとられたり，環境科学という科目名のもと理科教員が受け持つことも多い。
本研究は，房総半島中央部の西岸と東岸の環境を対比的にとらえつつ，地域の環境を，高校生に解りやすく紹介する試みの事例である。また，隣接して環境の異なる地域の（例えば都市と農村）対比的教材化が有効であり，地域の自然，文化，慣習などの相違を再発見しつ
つ，生徒の生きる力の醸成も目途に，外部講師の招聘もまじえて展開を試みたものである。
〔キーワード〕地域，大気，水質，生物，高校生，総合学習
１． はじめに房総半島の中央部の細く縊れた部分の分水 より可能である。ここでは千葉市中央区の湾嶺丘陵部の標高は１００ｍ前後であり，西側 岸に位置する生浜高校と外房太平洋側の茂原の東京湾岸は千葉市や市原市の京葉工場地域 高校周辺の環境の諸特性を比較しつつ，教材やベッドタウンを抱えている。一方，東側の 化を試みたので，その内容の紹介をしたい。
太平洋に面した外房は九十九里平野の市町村からなり，工場地域もあるが水田や畑作を主 ２． 研究目的および項目体とする農村，ないしは漁村も抱えている。

環境教育の教材発掘は，自然，文化，社会

分水嶺付近はスギ植林地やゴルフ場，水源用 など多分野の関わりがあるが，１科目の授業のダム湖などがあり，市街地は少なく文化的 で実践する際の方法論を検討し，また，近隣境界線ともなっており東西での通勤による人 の地域比較が有効であることを考察すべく，的交流はあるものの，地域共同体の不連続面 次の様な項目について教材研究を試みた。
的性格があり，文化的経済的，あるいは自然 ①大気汚染物質（ＮＯ ２，粒子状物質など）的な環境が，少し異なっている。

②河川や池沼の水質と生物，海岸の漂着物

これらの少しの違いを高校生に認識させて ③排水や上水，水の環境基準とその測定法
それぞれの高校や生徒の居住地域を取り巻く ④環境緑地や都市計画，土地利用環境の特性を科学的に比較分析することが， ⑤環境法や環境政策の経緯
諸種のデータ収集や複数の高校の協力などに ⑥環境認識についての高校生アンケート調査―5―

宮本明宜，大久保紀雄，佐藤伸司，増田英治⑦環境関連の外部講師を招いての特別授業的であった。河川の堤は入会地として管理さ⑧天然ガス発掘の利益と地盤沈下問題の関係 れ，野草が豊富で，水中には沈水植物の繁茂⑨地域の河川改修審議委員会（南白亀川等） も見られたが，帰化水草ｵｵﾌｻﾓも目立った。
⑩校庭での作物栽培やビオトープ設計

都市部の内房域では亜硝酸ｲｵﾝ濃度が高く，堤はコンクリート護岸が目立った 。野鳥では ，３． 研究項目毎の方法と結果および考察

ｷﾝｸﾛﾊｼﾞﾛやﾊｸｾｷﾚｲが目立った。路傍雑草の種① 大気汚染物質（ＮＯ ２，粒子状物質など）類は少なく，水草は抽水植物のヨシも少なか

ザルツマン試薬による簡便法で学校内各所 った。河口や海岸では，外房と湾岸の環境にのＮＯ ２ 濃度測定を体験させてから，自宅周 対応した生物や漂着物の観察が可能で，共通辺の測定を有志を募って行い濃度分布図を作 種としては夏鳥のｺｱｼﾞｻｼが見られたが，異な成させた 。粒子状物質も濾紙法で行ってみた 。 るものも多く，内房のｱｻﾘやﾊﾞｶｶﾞｲ等に対して対象地域間の有意差は顕著であった 。
（ 図１ ） の外房のｺﾀﾏｶﾞｲやﾀﾞﾝﾍﾞｲｷｻｺﾞ等，学校行事での貝殻の標本作製課題も有効であった 。また ，
食用海藻でも，内房のｽｻﾋﾞﾉﾘやｱｻｸｻﾉﾘに対しての外房のｱｵﾉﾘやｺﾄｼﾞﾂﾉﾏﾀの存在が比較できた。動物では内房の干潟に打ち上げられていたｱｶｴｲやｻｯﾊﾟに対して外房ではｽﾅﾒﾘやｲﾜｼ等があった 。特別講師の招聘 ，写真やビデオ紹介 ，あるいは採集海藻の標本作製の授業を行った 。
③ 排水や上水，水の環境基準とその測定法
塩分濃度，細菌数，珪藻，有機物濃度など高校の設備でも計測可能なものを演示したり ，体験させることができる 。標準曲線の作製は ，塩分濃度（％やモル濃度）と電気伝導度との相関関係により示せた。一般細菌や大腸菌群の計数や検鏡も紹介しやすかった。工場排水
また，光化学スモッグ注意報の発令状況やと生活排水の特性と違いや各項目の基準の紹

酸性雨の測定，大気汚染に関するインターネ 介などは教材化に工夫を要すると感じられた 。
ット検索情報の提示などが有効であった。

④ 環境緑地や都市計画，土地利用② 河川や池沼の水質と生物，海岸の漂着物

航空写真の立体視や各自治体で手に入る都

東京湾に注ぐ村田川や塩田川と太平洋に注 市計画図や白地図のの紹介，更には，学校周ぐ南白亀川や一宮川の約１５カ所で，簡易水 辺の緑地の把握，地目別土地面積，農業委員
質分析（水温，ｐＨ，ＤＯ，ＮＯ ２，ＰＯ ４， 会による農業振興地域の検討，市街化区域，COD，電気伝導度）や指標生物（路傍雑草， 調整区域，工業区域，商業区域の把握，不動
水草 ，珪藻 ，水鳥 ，）の調査を季節毎に実施 。 産取引を示す新聞広告の比較なども試みた。
双方とも水源近くで清流であったが，廃棄 千葉県統計年鑑のデータを分析することによ
物処分場問題などを抱えていた 。下流部では ， って ，過去から現在にかけての変遷も解った 。
東 西 で 異 な り ， 農 村 部 の 外 房 の 河 川 で は ， 年鑑には廃棄物量や人口の動態などの社会指COD や燐酸が少々高く，野鳥ではヒバリ， 標も掲載されている。内房都市部は緑被率がカワセミ，メジロ，キジ，オナガガモが特徴 低く外房は水田が多く ，境界部で山林が多い 。

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日本環境教育学会関東支部年報 No.1 （2007.3）

１０ｍ四方の林分（社寺極相林と雑木林二次

園や空き地，駐車場が多く，農山村部では林）を農業高校生と植生調査した記録を紹介

自然の中が多い。

したが，潜在自然植生や現存植生，学校や公 ・子供会活発度は農山村部で高く，都市部で園の植栽現況の問題点等も教材となり得た。
⑤ 環境法や環境政策の経緯低い傾向があった。
・家族構成人数は農山村部で少し多いが，子昭和４２年の公害国会での公害対策基本法に始まる諸種法律の成立の経緯を説明し，近供人数や将来の希望子供人数はほぼ同じであった。

年の外来生物法，自然再生推進法，環境教育 ・進学希望，虐め虐められ経験，老人ホーム推進法などに至るまで，自治体の環境関連部

希望，家出の経験，規則生活度は都市部で局の必携となっている環境六法から引用して高かった。

説明し ，汚染者負担の原則 ，無過失賠償責任 ， ・転職可能性予感，進路研究度，喧嘩経験，国の監督責任などの法律用語を絡めて，環境タバコ経験，バイク経験は農山村部が高か問題と法律の関係の教材化を試みた。裁判のった。

判例とその根拠 ，認定制度 ，法律の意味など ， ・不安衝動度は農村と都市の境界部で大きい
奥の深いテーマだが，社会科の教員などを巻傾向があり，自然体験度が高いと我慢強いき込みたい。内房では大気汚染訴訟の事例，傾向も読みとれた。

外房で食虫植物群落の開発の事例もあった。 ⑦ 環境関連の外部講師を招いての特別授業
また，近年では大気中粒子状物質の基準をク

平成１４年度および１６年度に千葉県の「 魅リアするためのデｲ－ゼル車規制の政策や工 力ある高校づくり事業」の予算を生浜高校で場立地法の変更による緩衝緑地の縮小問題が 獲得し，環境教育関連の校外行事や外部講師あった。新聞記事に掲載されたが説明しなけ による特別授業を以下の内容で実施できた。
れば ，内房も外房も高校生の関心は高くない 。 ・「 東京湾の自然」 2004/10/28⑥ 環境認識についての高校生アンケート調査

東邦大学理学部教授：風呂田利夫氏

近年，高校でのアンケート調査は多種行わ ・「 東京湾の古環境 -貝化石と地層の野外調査 」
れるようになっている。学校評価やいじめ問2005/1/18 元高等学校教諭：堀内正貫氏

題の把握等である。環境教育に関したアンケ ・「 生分解性プラスチック」 2005/2/4
ートを 1993 年に試行し，居住環境別に都市

昭和高分子株式会社：高橋圭氏と農村と山村で比較した。地下水使用率，ゴ ・「 海藻から見た海と地球環境」 2002/11/26
ミ処理方法，開発欲求，交通改善，緑の渇望

筑波大学非常勤講師：野田三千代氏などに差異が認められた。更に視点を変えた ・「 プールでのスキューバダイビング体験」
アンケートを作製し，自然環境だけでなく，高校生までを過ごした身の回りの環境について，社会環境や生活環境の分析も試み，複数

2004/9/15

潜水教育団体 PADI ｲﾝｽﾄﾗｸﾀｰ：冨山誠氏

白土和子氏

風呂田氏の特別授業に限っては，日本科学の高校で実施し ，申告居住環境別に比較した 。 未来館を会場にして総合学習校外行事の一環
都市部と農山村部で回答傾向に大きい特徴や として展示見学，お台場周辺の博物館散策と相関のある項目は以下の様なものであった。 併せて実施した。近年，高校の授業に校外か・利便性への慣れや固執が都市部で存在し， ら講師を招聘できる環境が整った様に感じる 。
農山村部では利便性希望はあるが快適性を ⑧ 天然ガス発掘の利益と地盤沈下問題の関係感じている。

千葉県の九十九里平野中南部には，地下資・子供時代の遊び場は，都市部で家の中，公 源として天然ガスが埋蔵されている。質の良―7―

宮本明宜，大久保紀雄，佐藤伸司，増田英治

い沃素も産出され，幾つかの企業が採掘してこの情報は河川改修審議委員会にも示し，きた。茂原周辺の地場産業を支え，かつ東京 保護施策をお願いする基本情報にもなり得る湾岸の工業地域にも供給されてきた一方，地 という説明をした。河川改修審議委員会の会
盤沈下問題も生じ，地域住民との関係は，環 議資料には，河川と関わりのある農業水利，境学習の教材になると考え，提示を試みた。 漁業，治水，観光など多様な情報も掲載され新たにガス井戸を採掘する際の住民との合 ている。九十九里平野は戦前は幾多の干魃に意形成のプロセスや質疑応答の資料，会社の 悩まされた地域である。溜池も多く，利根川業務内容のリーフレットを紹介し，企業と住 から農業用水を引いた土木事業「両総用水」
民の賛成反対の間でのデ イベイトを試みた。

は，それらを物語るものでもある。これらは近年，石油をはじめとして鉱物資源の供給 飲料用水源と共に地域教材として有効である 。
は海外からの輸入に依存しており，日本国内 ⑩ 校庭での作物栽培やビオトープ設計での実体験が少ないという事情があるが，天千葉県で生産量の多い落花生の栽培体験を

然ガスを産するこの地域の教材化の意義は大 生浜高校と茂原高校の双方で試みた。苦土石
きいし ，エネルギー教育にも通じると感じた 。 灰や生ゴミ処理機でつくった有機肥料の投与⑨ 地域の河川改修審議委員会（南白亀川等） 条件による収量の差異を重量や種子サイズで河川法１６条の２の改正に伴って，改修に 検討する教材に適していた。生徒はポットに先立って，流域委員会が組織され地域住民や 播種し苗をつくるところから移植まで行えば有識者による議論が行われるようになった。 評価し，以後の圃場での対照実験は教員が設
高校の教員も河川に生息する生物や環境の 定した。ビオトープ運動はドイツの都市部を情報に関連して委員に委嘱されることが目立 発祥とする自然環境復元の土木造園技術であってきた。保護を要する動植物や外来生物法 る。一般にいち早く自然植生の失われた湿地にかかる帰化動物の生息情報は，部活動や授 を小規模に再現し，抽水性，浮葉性，沈水性
業を通して，地域の高校生の協力により，効 の各水草（在来種）を深さの勾配のある池に率的に収集できる。下図は、外房の南白亀川 植栽し，水生昆虫のトンボ類やホタル類など周辺の生物分布情報である 。（図２）

を呼び戻し，場合によってはイネ等の栽培も含む子供の自然体験や環境教育の場としての活用ができる空間をつくる運動である。生物
Ⅱの生態分野の授業の中で九十九里平野に多い県内の溜池調査によって得られた水生植物の分布状況やレッドリスト等を示しビオトープ設計の課題を与えた。生浜高校生徒の作品をコンテストに出したところ入賞するということがあった。校庭には池や庭園が設けられていることも多く，ビオトープや作物栽培圃場として活用できるスペースが存在している 。
４． 引用文献｢学校におけるこれからの環境教育－
千葉県型環境教育のすすめ－｣ P106-113,2006
千葉県総合教育センター―8―