令和６年度

１

外国語科「コミュニケーション英語Ⅲ」シラバス

単位数

4単位

学科・学年・学級

普通科３年次A～E組

教科書

LANDMARK English Communication Ⅲ
（啓林館）

副教材等

総合英語Evergreen,新訂版 CLOVER 英文法・語法ランダム演習
入試標準(数研出版),英単語ターゲット1900(旺文社）

学習の到達目標

4技能5領域の統合的な言語活動で、情報や考えなどを適切に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質能力を育成する。そのことで、思考力・判断力・表現力及び知識・技能と共に、学びに向かう力も育成する。

２

学習の計画
前期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

評
評
価
価
領域の項
観
目
点 聞 読 取 発 書 数

読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
自分の意見を、事例や根拠効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。

図表や教師からの支援を得ながら英文を読み 知理解する。生徒は、ペアワーク等で文章の中から情報を見つけ、自分の言葉で英語で述べ 思あう。

文章を読んで すぐに大まかな内容やあらすじをとらえることができる。知らない単語があっても前後関係等から推測して、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。

内容を理解してるか。内容
インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○ ○を適切に伝えられるか。聞いて、グループで読んだ内容を他のグループいた内容を再現できるか。
15に伝える。聞いた内容を再現する。聞いた内 思 ○ ○ ○ ○ ○（観察・ワークシートの採容を書く。
点）
態 ○ ○ ○ ○ ○

態

○

○

○ ○

○ 8 分の言葉で答えたか。

○ ○○Lesson4～
1, 2
知5 読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想をなど 読んだ英文に関するトピックについて、自分表すことができる。事例や根拠を効果的に用い、多の考えを1分半～2分程度のスピーチとして発 思○ ○○ ○著者の考えを理解しているか。内容に関する質問に自(ワークシートの採点)

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っているか。考えを伝えよう
6 としているか。（スピーチ発表、エッセイ）

様な語彙・表現を使って自分の意見を表現できる。
構成に注意し、聞き手・読み手を意識した表現ができる。

表する。その後、似た内容について、180語程度のエッセイを書く。

相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

帯活動などで、日常的な簡単な話題について思 ○1分館程度のやりとりをする。

○

4 か。確認したり、質問し合態 ○○おうとしているか。（観察）態○ ○相手の発言について短いコメントをしようとしている

知

第１回考査

知 ○ ○

考査

内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点6 などを理解することができるか。文法や語彙を理解できているか。

思 ○ ○
態 ○ ○
読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
自分の意見を、事例や根拠効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。

図表や教師からの支援を得ながら英文を読み 知理解する。生徒は、ペアワーク等で文章の中から情報を見つけ、自分の言葉で英語で述べ 思あう。

文章を読んで すぐに大まかな内容やあらすじをとらえることができる。知らない単語があっても前後関係等から推測して、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。

内容を理解してるか。内容
インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○ ○を適切に伝えられるか。聞いて、グループで読んだ内容を他のグループ15 いた内容を再現できるか。に伝える。聞いた内容を再現する。聞いた内 思 ○ ○ ○ ○ ○（観察・ワークシートの採容を書く。
点）
態 ○ ○ ○ ○ ○態

○○

○ ○

○ 8 分の言葉で答えたか。

○ ○○Lesson６～ 読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想を3, 4
知７ 表すことができる。事例や根拠を効果的に用い、多など 読んだ英文に関するトピックについて、自分の考えを1分半～2分程度のスピーチとして発様な語彙・表現を使って自分の意見を表現できる。
表する。その後、似た内容について、180語 思○ ○著者の考えを理解しているか。内容に関する質問に自(ワークシートの採点)

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ○ ○ 6 ているか。考えを伝えよう

構成に注意し、聞き手・読み手を意識した表現ができる。

程度のエッセイを書く。

相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

帯活動などで、日常的な簡単な話題について 思 ○1分館程度のやりとりをする。

○態 ○

○

第２回考査
考査

主な評価規準（評価方法）態○ ○知としているか。（スピーチ発表、エッセイ）
相手の発言について短いコメントをしようとしている
4 か。確認したり、質問し合おうとしているか。（観察）知 ○ ○内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点

思 ○ ○6 などを理解することができ

態 ○ ○るか。文法や語彙を理解できているか。

読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
自分の意見を、事例や根拠効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。

図表や教師からの支援を得ながら英文を読み 知理解する。生徒は、ペアワーク等で文章の中から情報を見つけ、自分の言葉で英語で述べ 思あう。
態○○

○ ○

○ 8 分の言葉で答えたか。
(ワークシートの採点)○

文章を読んでらえることができる。知らない単語があっても前後関係等から推測して、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。

内容を理解してるか。内容を適切に伝えられるか。聞いて、グループで読んだ内容を他のグループ 思 ○ ○ ○ ○ ○15 いた内容を再現できるか。に伝える。聞いた内容を再現する。聞いた内（観察・ワークシートの採容を書く。
態 ○ ○ ○ ○ ○点）○ ○著者の考えを理解しているか。内容に関する質問に自Lesson 5など インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○ ○すぐに大まかな内容やあらすじをと

9

後期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月

読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想を表すことができる。事例や根拠を効果的に用い、多様な語彙・表現を使って自分の意見を表現できる。
構成に注意し、聞き手・読み手を意識した表現ができる。

10 相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

学習項目（教材名等）

Lesson6など

第３回考査

学習内容や学習活動（言語活動等）

評
評
価
価
領域の項
観目
聞
読取
発書
点
数

読んだ英文に関するトピックについて、自分 知の考えを1分半～2分程度のスピーチとして発表する。その後、似た内容について、180語 思程度のエッセイを書く。
態○ ○○○ ○ 8 ているか。考えを伝えよう○ ○知
帯活動などで、日常的な簡単な話題について 思 ○1分館程度のやりとりをする。

○

態 ○

○

相手の発言について短いコメントをしようとしている
おうとしているか。
（観察）
内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点6 などを理解することができるか。

態 ○ ○
図表や教師からの支援を得ながら英文を読み 知理解する。生徒は、ペアワーク等で文章の中から情報を見つけ、自分の言葉で英語で述べ 思あう。
態

文章を読んで すぐに大まかな内容やあらすじをとらえることができる。知らない単語があっても前後関係等から推測して、文章のメインポイントや筆者11 の意図をとらえることができる。

～ 読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想を12 表すことができる。事例や根拠を効果的に用い、多Lesson
7,8など様な語彙・表現を使って自分の意見を表現できる。
構成に注意し、聞き手・読み手を意識した表現ができる。
相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

第４回考査

○○

○ ○

○ 8 分の言葉で答えたか。
(ワークシートの採点)○○ ○内容を理解することができるか。話を聞いて重要な点6 などを理解することができるか。文法や語彙を理解できているか。

思 ○ ○
態 ○ ○
図表や教師からの支援を得ながら英文を読み 知理解する。生徒は、ペアワーク等で文章の中から情報を見つけ、自分の言葉で英語で述べ 思あう。
態

読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
自分の意見を、事例や根拠効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。
文章を読んで すぐに大まかな内容やあらすじをとらえることができる。知らない単語があっても前後関係等から推測して、文章のメインポイントや筆者の意図をとらえることができる。

1 読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想を表すことができる。事例や根拠を効果的に用い、多様な語彙・表現を使って自分の意見を表現できる。
構成に注意し、聞き手・読み手を意識した表現ができる。
相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。

Lesson9など

著者の考えを理解しているか。内容に関する質問に自内容を理解してるか。内容インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○ ○を適切に伝えられるか。聞いて、グループで読んだ内容を他のグループ15 いた内容を再現できるか。に伝える。聞いた内容を再現する。聞いた内 思 ○ ○ ○ ○ ○（観察・ワークシートの採容を書く。
態 ○ ○ ○ ○ ○点）
自分の考えを述べている○ ○読んだ英文に関するトピックについて、自分 知か。適切な英語表現を使っの考えを1分半～2分程度のスピーチとして発ているか。考えを伝えよう
6○ ○表する。その後、似た内容について、180語 思としているか。（スピーチ程度のエッセイを書く。
態○ ○発表、エッセイ）
相手の発言について短いコ
知メントをしようとしている
帯活動などで、日常的な簡単な話題について4 か。確認したり、質問し合思 ○○1分館程度のやりとりをする。
おうとしているか。
態 ○○
（観察）

知 ○ ○

考査としているか。（スピーチ発表、エッセイ）

4 か。確認したり、質問し合

思 ○ ○読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
自分の意見を、事例や根拠効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。

自分の考えを述べているか。適切な英語表現を使っ○知 ○ ○

考査

主な評価規準（評価方法）○○○ ○○ 8 分の言葉で答えたか。
(ワークシートの採点)○○ ○著者の考えを理解しているか。内容に関する質問に自内容を理解してるか。内容
インフォメーションギャップなどの手法を用 知 ○ ○ ○ ○ ○を適切に伝えられるか。聞いて、グループで読んだ内容を他のグループ15 いた内容を再現できるか。に伝える。聞いた内容を再現する。聞いた内 思 ○ ○ ○ ○ ○（観察・ワークシートの採容を書く。
態 ○ ○ ○ ○ ○点）
自分の考えを述べている○ ○読んだ英文に関するトピックについて、自分 知か。適切な英語表現を使っの考えを1分半～2分程度のスピーチとして発○ ○ 6 ているか。考えを伝えよう表する。その後、似た内容について、180語 思としているか。（スピーチ程度のエッセイを書く。
態○ ○発表、エッセイ）
相手の発言について短いコ
知
メントをしようとしている
帯活動などで、日常的な簡単な話題について4 か。確認したり、質問し合思 ○○1分館程度のやりとりをする。
おうとしているか。
態 ○○
（観察）

評価の観点
知識・技能

思考・判断・
表現

聞くこと

読むこと

話すこと（やり取り）

話すこと（発表）

書くこと

思考・判断・表現の観点を達成するのに必要な、英語の特徴や決まりに関する事項についての、知識及び技能を有している。
1.教師の英語での指示の内容をとらえる 1.文章を読んで、大まかなことができる。
内容やあらすじを、すぐに2.クラスメイトの英語でのやり取りの内 とらえることができる。
容を詳細にとらえ、まとめて整理する 2.特に支援がなくても、文ことができる。
章のメインポイントや筆者
3.話を聞いて、重要な点や場面・状況を の意図をとらえることがで詳細にとらえることができる。
きる。
3.知らない単語があっても、前後の内容から、意味や品詞を推測することができる。
4.辞書などの助けがあれば、教科書で扱われる社会的な話題について、文章から重要なキーワードを選び、それらを使って内容をまとめることができる。

1.相手の発言について、即興で要約したり質問したりすることで、情報を課題解決のために整理することができる。
2.相手の発言について、即興で自分の意見や賛否を、論理の展開に工夫をしながら、理由や例と共に詳しく伝え合うことができる。
3.相手の発言について、様々な視点から考えを述べ合うなど、やり取りを通して、話し合いの内容をまとめることができる。

1.教科書等で扱われる社会的な話題について読んだり聞いたりした内容を、事前に準備したキーワードをもとに、詳細に話すことができる。
2.自分の意見を、事例や根拠を効果的に用いて、説得力をもって述べることができる。
3.あらゆる話題について、即興性を持って自分の考えを述べることができる。

1.読んだり聞いたりしたことについて、要約や感想を書くことができる。
2.自分の意見について、理由や例などと共に、適切な段落を伴った文章を書くことができる。
3.主語と述語の整合性・時制などの基本的な文法に注意しながら、文章を書くことができる。
4.同じ単語や表現を繰り返し使わずに、多様な語彙を用いて文章を書くことができる。

思考・判断・表現の観点を達成するために、主体的に学習に取り組んでいる。

主体的に学習に取り組む
態度

評価の方法

定期考査(Listening, Reading)、パフォーマンステスト（Interview test,Speech, Essay Writingなど）担当者からのメッセージ

松国英語もいよいよ最終章です。今まで以上に積極的に英語を使って活動していくことを期待しま（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を す。また、みなさんはもう「通じればいい英語」から「相手に誤解なく伝えられる英語」へとシフトする段階にいます。Accuracy(正確さ)にも目を向けて、ブラッシュアップしていきましょう。
受けるにあたって守ってほしい事項など）