令和２年度

様式1

心を大切にし、多様な学びを通して、生徒一人一人の願いを叶える高西中教育

学校教育目標aミッション

学校評価表

自治的風土のもと，生徒の主体性が育まれる教育の実現

a・他者と関わりながら自ら学び続ける生徒を育てる学校
・これからの時代を生き抜く自己指導能力を育む学校
・自他ともに大切にできる豊かな心を育て、あたたかみのある学校
・家庭、地域とともにある学校

ビジョン

評価計画

b 中期経営目標

c 短期経営目標

特別活動の研究推進⇩
集団づくりのカリマネの推進⇩
お互いの個性を認め合い，互いを高め合える集団づくり⇩
子どもが作り上げる学級
自治的風土の形成

d 目標達成のための方策①小集団での話合い活動の充実・思考スキルや思考ツールの活用②「認め合う人間関係」を軸とした学級活動案の作成と実施③特別活動と「総合的な学習の時間」をつなぐ・防災教育を取り入れた「総合的な学習の時間」の単元開発

ー
心一つに未来①ひとり１研究授業の実施
を目指せ！
②単元構想図の作成
つ生徒の笑顔・保③授業スタイルの確立
く 護者の信頼・教 授業改善のカリマネの推進④「めあて」と「ふりかえり」↓る 師のやりがいの徹底「主体的で対話的で深い学ー⑤学力分析と改善計画⇒改善へび」の実現～生活と学習の実行⇩志 ＰＤＣＡを回せ⑥校内研修・互見授業の実施
学力の向上
る生徒の育成～は高⇩く
１５歳の自立と自律
学
びは深く
出会
いは広く

①管理職，主任，主事⇒
働き方改革のカリマネの推業務の優先順位を適切に示す。
進
進捗管理を適切に行う。
⇩②自分の業務の改善を工夫す
教育の質を高める働き方改る。
革の工夫③「自分がやる，組織でやる，⇩協力する」を大切に仕事を行チーム力の向上う。
④高西中教職員スタンダードの徹底

自己評価
f目標値

e 評価指標

7月

1月

g達成値

g達成値

h達
成度

70%

①８４．１％②９３．１％①８０．２％②９０．８％①②教員アンケート

70%①４７．１％②７０．６％①７５．０％②７５．０％

生徒１００％
教員１００％

③成果物

100%

33%

80%

80%

④暴力行為，いじめ昨年度比（いじめ１１件，暴力半減

いじめ０件
暴力行為１件

いじめ3件
暴力行為7件（２学期６件）100%①研究授業の実施率

100%

100%

100%

100%

②成果物

100%

100%

100%

100%

③生徒・教員アンケート

80%

生徒９６．
２％
教員８８．
２％

生徒９６．
０％
教員９３．
８％

100%

④生徒・教員アンケート

80%

生徒９６．
２％
教員８７．
５％

生徒９６．
０％
教員９３．
３％

100%

全国比
＋３Ｐ

2月検証

2月検証

－行為１６件）⑤標準学力テスト

学校関係者評価ＢA

j 結果と課題の説明

イ・思考ツールは,教員アンケートでは４７％から７５％の教諭が授業や特活の中で実践し，大幅に上昇した。生徒は1学期の８４％から若干減少したが８０％の生徒が①「思考ツールを使うことで話合いを深めた」と回答。また，１学期の９３％から若干減少したもの９０％の生徒が②「話合い活動では，お互いの違いを認め合い，譲り合うことができた」と回答し，話合い活動の高まりが見えた。校内研修による事例紹介や，シンキングツールの冊子を配布したことが成果の要因であると考える。また，実際に使ってみた意見交流が職員室でもなされるなど研究の成果が見られた。今後も考えをつくり、深めるツールとして生徒に身につけさせたい。そのためには，今後も教員が研修を深め，効果的に活用していくことが必要である。
・学級経営案の作成と実践を各担任を中心に全員がおこなうことができたことで，1学期の７０％から７５％の教員が「学級集団の高まりを感じることができた」と回答。普段から各学級経営案に立ち帰り，集団づくりのPDCAサイクルを確実に回していく必要がある。
また，掲示物等で集団づくりのPDCAサイクルの見える化をすることも課題である。
・③成果物については，各学年が，防災教育を軸に単元開発することができた。3学期は，全体計画の見直しを，本校の資質・能力と照らし合わせながら作成していくことを進めている。
・④暴力行為やいじめの件数は増加した。学校全体や各学年の実態を踏まえ計画的で積極的な生徒指導を実施していくこと，子ども達の自己学習能力を高め，生徒たちが自ら学校生活をよくしていくよ
う動く取組を生徒会を中心に行う必要がある。

・研究授業は，計画に沿い，指導主事等を招聘して実施できた。また，事前に教育センターのヘルスアンドサポートを活用し指導案検討を行った。研究通信を通してフィードバックを行い，教員の学びを繋ぎながら学校全体の授業改善に努めた。
・1学期から継続して取り組むことで，単元で教えるべきことを明確にするために作成する単元構造図は，研究授業時に作成し，そのノウハウを学び，授業に生かすことができている。日頃の授業でも作成し，授業することが課題である。
・授業スタイルの確立では，1学期の８８．２％から９３．８％の教員，1学期の９６．２％から９６．０％の生徒が③「授業スタイルを意識した授業ができている」と回答。教員・生徒ともに意識して取り組めた。
・「めあてと振り返り」の徹底では，1学期の８７．５％から９３．３％の教員が，1学期の９６．２％から９６．
０％の生徒が，「おこなうことができた」と回答。教師自身が明確なめあてを全員書き，振り返りをさせることを徹底し，内容についての質の向上を図ることができた。3学期は，その内容についての質を向上させ，来年度より実施の評価と関連づけて考えていくことが課題である。
・標準学力調査（6月実施）の結果については，以下のとおり
１年
国（65.3【＋0.9】社（55.9【-1.5】）数（68.6【±０】）理（60.3【-1.5】）
２年
国（76.3【＋4.1】） 社（59.2【＋7.1】）
数（56.5【-3.3】）
理（55.1【-1.6】）
英（66.3【＋4.0】）※標準学力調査（２月実施）を行い，変容を見取る

〇7月7日
ケート

12月10日ロ3

プラス20%「学校は楽しい」「高西中学校に通わせてよかった」という生徒・保護者の割合：目標値

プラス約５０％プラス約４５％

100%

Ａ

生徒８０％（令和2年7月８８．１％【自己評価Ａ：１００≦（目標達成）
Ｃ：６０≦（もう少し）＜８０

評価】
Ｂ：８０≦（ほぼ達成）＜１００
Ｄ：（できていない）＜６０m 改善案

・生徒たちの満足度は高いと思います。また、先生方の熱意も感じることができました。学級活動、生徒会活動などに積極的に取り組むことで更に主体性が育まれると思います。
・アンケートの結果が良くなってきているので、今後に期待します。学級経営も計画を立ててされているようなので、生徒たちも安心できると思う。いじめが増加しているのは気になる。心のケアが大切。
・コロナ禍で取組が大変な中、１学期より２学期の方が成果が上がっているのでとても感心しました。先生方はとても努力されたことと思います。
ありがとうございます。

目標値②思考ツールに関する事例研修と評価思考ツールによる事例紹介を行う研修を実施する。そして，来年度に向けて観点別評価について着目し，評価方法や基準についての研修も実施する。また，校内や教室掲示を通して，生徒が平素から自分で思考ツールを使って考えを表現する習慣ができるよう仕向ける。
③学級経営案の定期的な振り返り
学級経営計画に基づいて学級運営を行うことが課題である。その際，学期末だけでなく普段からまた，その学級経営計画や方策管理シートをもとに定期的に振り返り→改善・見直しを実施していく。取組の成果を教室掲示して可視化していくことが必要である。

①「めあて」と「振り返り」の徹底と質の向上「めあて」と「振り返り」は学校全体で徹底して取組んでいく。そして，本質的な問いになっているのか課
題設定にこだわるめあてを書くことに継続して取組む。

3・生徒一人ひとりと全体のバランスを取りつつ授業を行うのは大変なことだと思いますが、先生方の努力と工夫を感じることができました。勉強というのは一度つまづいてしまうと、その時点から先は分からないままになってしまうと思います。
個人のそういったつまずきのフォローをする様な体制があれば良いなと思います。
・授業改善でＷｉ－Ｆｉのことが気になります。
早く改善できると良いです。
・本年度は、入学式・卒業式からすべての行事が自粛で不参加なので、生徒の様子は分かりません
が、１学期より成果が出ているようなのでとても安心しました。引き続きよろしくお願いします。
３学期の取組が来年度につながることを期待しています。

②思考ツールを用いた授業実践と評価について「深い学び」の実現に向けて「思考ツール」の活用等も継続して行い，授業の中身の充実に努める。また，3学期の取り組みが来年度への繋がるよう，校内研修を通して「評価」と関連付けて重要性について教員へ価値づけをしていく。
③単元構想図の作成と単元構想図に基づいた授業実践
また単元構想図についても平素の授業から単元を見通した授業づくりができるよう簡易的に単元構想を立てる。また各自で作成している授業改善シートを定期的に見直し・改善する習慣を身に付ける。

・コロナ禍で働き方改革も新様式となっているよ ①主任主事による進捗管理の徹底
うだが、改善数値が良いようなので頑張ってくだ ２学期は，学校長から示され教育目標実現のたさい。一番の目的は教職員の健康維持だと思いま め，各主任が自覚と責任を持って取り組んできた。経営会議で指示・確認されたねらい，取組す。
・達成値がすごい。生活がどんどん変わっていく 内容を，学年や各部で進捗状況を把握しながらのでたいへんだと思うが、チーム力の向上頑張っ 取り組んできた。退校時間の徹底により，各教員の早期退校ができるようにする。てください。
・教育に対する工夫、働き方改革、共に良い方向 ②RPDCAサイクルを意識した取組に取り組まれていると思います。
１学期にはまだまだ徹底していなかったＰＤＣ
生徒達から「将来中学校の先生になる」と思われ Ａサイクルを生かす意識がほとんどの職員に浸るような姿を見せてください。
透した。ただ，改善点から次にどのような取組をしていくかが不十分であった。部により見通しを持った取組ができていない実態がある。具
体的な改善策を出し取り組めるようにしていく。

3

・「学校教育目標の達成に向けた取組みに全ての教員が参画している」の数値が下がっている。
・プロセスを大切にしての取組が教職員に理解され，共通認識のもと多く教職員が取り組んでいる。
・水曜日の定時退校は徹底していく。
・１・2学期の取組から、具体的なことを統一し、さらに教職員が自らの業務改善をやりやすくする。

12月８７％）①総合的な学習の時間についての単元開発の実施
教育センター「課題解決サポート」の取組を継続し，各学年の総合担当を中心に総合プロジェクトミーティングを実施し全体計画や単元づくりを実施する。また，本校の資質・能力の評価規準もあわせて作成する。最終的に，カリキュラムマップを見直し，教科を横断して系統的に活動が仕組んでいく。

④朝の会や帰りの会を活用した各学年実態を踏まえた取組
各学年の実態に応じて「ソーシャルスキルトレーニング」等に取り組むことで，学級集団を高めたり，生徒の課題を克服したりする取組を実施する。

実施の働き方改革アン①「管理職・主任・主事は,業務の優先順位を適切に指示している」（40→95→95）②「管理職・主任・主事は,業務分担の見直しや進度調節を行っている」（45→90→９０）③④「学校教育目標の達成に向けた取組みに全ての教員が参画している」（55→100→85）

l コメントハ

すべての質問の平均値
昨年度５７％
今年度 1学期９０％ 2学期８６％①業務改善アンケート
昨年度比

改善計画

k 二次評価i評
価①②
生徒１００％①②生徒アンケート

尾道市立高西中学校

保護者８０％（令和2年7月【外部評価】 イ：自己評価は適正である。ロ：自己評価は適正でない。 ハ：わからない。

８８％

12月９０．５％）

方策進行管理シート

様式２

令和２年度 尾道市立高西中学校
目標達成のための方策集
団のカリ
マ
ネの推進

①小集団での話合い活動の充実
・思考スキルや思考ツールの活用②「認め合う人間関係」を軸とした学級活動案の作成と実施③「特別活動」と「総合的な学習の時間」をつなぐ
・防災教育を取り入れた「総合的な学習の時間」の単元開発①ひとり１研究授業の実施②単元構想図の作成
授業
改
善のカリ
マネの推進

③授業スタイルの確立④「めあて」と「振り返り」の徹底⑤学力分析による授業改善⑥校内研修・互見授業の実施

働き
方改
革のカリ
マ
ネの推進

①業務の優先順位の明確化②業務の進捗管理③業務改善の協議

活動・思考スキルや思考ツールの提示をする。
・学活や授業において話合い活動を行う。
・個人が自分の考えを持ち、言えるような手立てを行う。
・実践したことを交流する。
・学級経営計画、学年経営計画を見直す。
・年間を通した活動の計画をする。
・活動を実施し、校内研修で交流する。

４月
目標数
達成数

５月
目標数
達成数

６月
目標数
達成数

７月
目標数
達成数

計画・作成

実施

実施

見直し・改善

○ｰ△

△

計画・作成

実施実施見直し・改善○ｰ△△

作成

実施

実施見直し・改善△ｰ△

△

計画・作成

作成・実施

作成・実施見直し・改善○

○

○

○

計画・作成

作成・実施

作成・実施

見直し・改善○

○

○

○

作成・提案

実施

実施見直し・改善○ｰ○

○

作成・提案

実施

実施見直し・改善○ｰ△

○

計画・作成

実施

実施見直し・改善○ｰ

○

○

計画・作成

実施

実施

見直し・改善○ｰ○○・「総合的な学習の時間」の見直しをする。
・３年間を通した単元の開発をする。
・「特別活動」と「総合的な学習の時間」をつないだ計画を立てる。

活動
達成度

方策達成度

取組
評価

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｃ

Ｃ

Ｃ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

授業力向上のため、ひとり１研究授業を実施する。

指導案作成前に生徒の課題をもとに、目指す生徒の姿や育成すべき生徒の力を明確にした単元構想図を作成する。

高西中全教職員及び生徒が共通して行うスタイルを確立し、実施する。
・「めあて」と「振り返り」の定義を提示する。
・生徒に「何の力をつけるのか／ついたか」が分かるように提示し、授業の中で「資質・能力」についての振り返りを行う。
・「めあて」と「ふりかえり」の定義を提示する。
・生徒に「何の力をつけるのか／ついたか」が分かるように提示し振り返り、授業の中で必ず行う。
標準学力調査をもとに学力を分析する。
・改善に向けて授業を実施し、定期テストで見取りをする。
・１学期実施と３学期実施の標準学力調査を比較し、成果と課題の整理・課題分析をする。
・月１回の校内研修の実施をする。
・授業力向上のための互見授業を実施する。

・毎月業務内容を明確化した業務カレンダーの作成と周知を行う。
・業務カレンダーに則り，経営会議での進捗管理を行う。

・業務改善の会議を経営会で行い，改善策を出す。

作成・周知 作成・周知 作成・周知 作成・周知
100

100

100

100点検

点検

点検

点検・見直し

100

100

100

100計画・実施計画・実施見直し・改善100

100

100計画・実施
100④高西中教職員スタンダードを意識し ・高西中教職員スタンダード実施のアンケートをとり，徹底をた日々の業務図る。

実施・確認

実施・確認

実施・確認

実施・見直し100【取組評価】

Ａ：１００≦（目標達成）

Ｂ：８０≦（ほぼ達成）＜１００

Ｃ：６０≦（もう少し）＜８０

Ｄ：（できていない）＜６０方策進行管理シート

様式２

令和２年度 尾道市立高西中学校
目標達成のための方策集
団のカリ
マ
ネの推進

１０月
目標数
達成数

１１月
目標数
達成数

１２月
目標数
達成数

見直し・改善実施

実施

実施

見直し・改善○○△△△

見直し・改善作成・実施

実施

実施

見直し・改善○△△△○見直し・改善作成・実施

実施

実施

見直し・改善○○△○○見直し・改善作成・実施作成・実施作成・実施見直し・改善○

○

○

○

○

見直し・改善実施作成・実施作成・実施見直し・改善○

○

○

○

○

見直し・改善実施

実施

実施見直し・改善○○

○

○

○

見直し・改善実施

実施

実施

見直し・改善○

○

○

○

○

見直し・改善実施

実施

実施

見直し・改善○

○

○

○

○

・月１回の校内研修の実施をする。
・授業力向上のための互見授業を実施する。

見直し・改善実施

実施

実施

見直し・改善○

○

○

○

○

・毎月業務内容を明確化した業務カレンダーの作成と周知を行う。

作成・周知作成・実施作成・周知作成・周知作成・周知

○

○

△

△

○

活動

・思考スキルや思考ツールの提示をする。
・学活や授業において話合い活動を行う。
・個人が自分の考えを持ち、言えるような手立てを行う。
・実践したことを交流する。
②「認め合う人間関係」を軸とした学級活動案の作 ・学級経営計画、学年経営計画を見直す。
成と実施
・年間を通した活動の計画をする。
・活動を実施し、校内研修で交流する。
③「特別活動」と「総合的な学習の時間」をつなぐ
・「総合的な学習の時間」の見直しをする。
・防災教育を取り入れた「総合的な学習の時間」の単 ・３年間を通した単元の開発をする。
元開発

・「特別活動」と「総合的な学習の時間」をつないだ計画を立てる。

②単元構想図の作成③授業スタイルの確立④「めあて」と「振り返り」の徹底⑤学力分析による授業改善⑥校内研修・互見授業の実施
働き方改
革のカリ
マネの推進

９月
目標数
達成数

①小集団での話合い活動の充実
・思考スキルや思考ツールの活用①ひとり１研究授業の実施

授業改
善のカリ
マネの推進

８月
目標数
達成数

①業務の優先順位の明確化②業務の進捗管理

授業力向上のため、ひとり１研究授業を実施する。

指導案作成前に生徒の課題をもとに、目指す生徒の姿や育成すべき生徒の力を明確にした単元構想図を作成する。

高西中全教職員及び生徒が共通して行うスタイルを確立し、実施する。
・「めあて」と「振り返り」の定義を提示する。
・生徒に「何の力をつけるのか／ついたか」が分かるように提示し、授業の中で「資質・能力」についての振り返りを行う。
・「めあて」と「ふりかえり」の定義を提示する。
・生徒に「何の力をつけるのか／ついたか」が分かるように提示し振り返り、授業の中で必ず行う。
標準学力調査をもとに学力を分析する。
・改善に向けて授業を実施し、定期テストで見取りをする。
・１学期実施と３学期実施の標準学力調査を比較し、成果と課題の整理・課題分析をする。

・業務カレンダーに則り，経営会議での進捗管理を行う。

点検・見直し○③業務改善の協議

・業務改善の会議を経営会で行い，改善策を出す。

④高西中教職員スタンダードを意識し ・高西中教職員スタンダード実施のアンケートをとり，徹底をた日々の業務図る。

見直し・改善

点検

点検
○

計画・実施

点検
○

計画・実施

活動達成度

方策達成度

取組
評価

B

BB

B

B

B

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

点検・見直し○計画・実施○
見直し・改善

○○

○

○

○

実施・見直し実施・確認実施・確認実施・確認実施・見直し○【取組評価】

Ａ：１００≦（目標達成）

Ｂ：８０≦（ほぼ達成）＜１００

Ｃ：６０≦（もう少し）＜８０

Ｄ：（できていない）＜６０