青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

経験から学んだことや将来への思いを言葉に･･･

健全育成主張大会・標語表彰
第 回只見町青少年健全育成主張大会および健全育成標
語入賞者表彰式が、２月 日に季の郷湯ら里で行われ、発表者は日頃の経験から学んだことや将来への夢や希望、普段考えていることなどを気持
ちを込め熱く語り、その姿に感動の拍手が送られました。
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標 語 入 賞 作 品
部門 賞 名
優秀賞

標

語

所

（敬称略）
属

氏

言われても 言ってもうれしい
只見小学校 大「ありがとう」
おお

つか

塚

小学生の部

佳 作 協力と笑顔でつながる

只見小学校 川合佳 作 只見町

みんなのふるさと 自然首都 朝 日 小 学 校 渡

部

かわ

わた

佳 作 かなえたい

夢を大事に

一歩ずつ
只見町

きく

なべ

ち

地

明和小学校 布沢

守っていくのは私達
明和小学校 会
歴史・自然・地域の輪を田

只見町

きれいが自慢だ

明和小学校 菊

い

ふ

あい

ざわ

た

中学生の部

優秀賞 どんなことも 負けてたまっか 只見町

只見中学校 島谷

佳 作 思いやり只見中学校 山内佳 作 あいさつと 笑顔の架け橋 かけようよ 只 見 中 学 校 飯

塚佳 作 父母の只見中学校 渡部

只見中学校 吉

津

人と人とを

つなぐもの

しま

やま

いい

がんばる姿に金メダル

佳 作 つなげよう 感謝の気持ち

き

みら

未
み

美

なべ

つ

い

来
い

依

みずき
はる

陽
み

未
たく

拓

うち

づか

み

美

と

斗
ゆ

夢
み

実
あや

綾
け ん た ろ う

健 太郎
こう

滉
ち

千

た

太
あき

晶

心育む

第一歩

只見高等学校 星

憧れ胸に

未来へと

只見高等学校 渡部

只見高等学校 齋

藤雄佳 作 ダメな事 「ダメ」と言って くれる友

只見高等学校 五 十嵐

愛佳 作 人の手と 心をつなぐ ボランティア

西郷養護学校高等部 渡佳 作 夢咲かす

佳 作 おはようと 言える家庭に

非行なし

ほし

わた

さい

ひかり
なべ

なつ

夏

とう

ゆう

い が ら しわた

一般の部

優秀賞 輝ってる ほめて伸ばそう きみのよさ 蒲

なべ

部

生 田

中

た

なか

あい

あん

安

こ

夕げ楽しい

母の味

只 見 田 中 菅家

佳 作 不便こそ

生き抜く力

見え出せる

黒

谷 原

田

ま

佳 作 只見っ子

みなぎる力

未来へと

小

林 石

くら

とも

はら

いし

け

だ

倉

な

菜

ケイ子

佳 作 帰り待つ

かん

め

芽

こ

ミヨ子
智

れ
ゆき

幸

します。本事業は、町民の皆さんからの協賛金により実施されています。
なお、同日に同会場で平成年度芸術文化賞・スポーツ優秀
選手賞・町民文芸コンクール表
彰式も行われました。この内容については、４月号で紹介しま
す。

高校生の部

優秀賞 あいさつは

明日へと

わた

たに

こと

琴

会議会長の目黒町長が、出席された入賞者一人一人に賞状と記念品を贈りました。標語には２７０点の応募があり、どれもすばらしい作品ばかりでした。
主張大会での発表内容と、標語の入賞作品を紹介します。ぜひ、ご覧いただき、健全育成の活動にご理解とご協力をお願い

佳 作 雪げしき
佳 作

只見の輪

名

主張大会では、小学生３名、中学生３名、高校生２名が、今思っていること感じていること、 体験したことなどを心を込め発表しました。その熱い思いが約１
５０名の来場者に伝わり、発表者の言葉に感動されていました。
続いて行われた標語入賞者表
彰式では、青少年健全育成町民▲主張大会発表者と標語入賞者のみなさん

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青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

十分間走、練習はやっぱりつらくて苦 分をふくめて三人の先頭争いが激しくしく感じました。でもぼくは、最後の 続いていました。ぼくは、最後に残っ
体育交歓会を悔いのない大会にしよう ていた力を出しきり、ゴールラインをと思い、がんばりました。タイムも縮 かけぬけました。結果は、一位と胸のまっていきました。そのことが力にな 差で二位でした。でもくやしさはありり、ますます練習に身が入りました。 ません。今までの最高順位の記録をこそしていよいよ体育交歓会当日がや う新することができたからです。
ってきました。次々と競技が進み、つ 「今までの自分を超えられた。」
さかい
こう し
いに千メートル走の種目が始まりまし このとき、ぼくはこう思いました。
くん
この二年間の、長きょり走への挑戦
た。スタートの合図とともに、ぼくは
勢いよく走り始め、先頭集団につけま は、努力すれば必ず自分の力になるとした。同じ学校の友達や先生、保護者 い う こ と を ぼ く に 教 え て く れ ま し た。
した。なぜなら、高学年になったので、 の方々の声えんが後おしをしてくれ、前 しかし、ここまでがんばれたのは、自何か一つ、チャレンジしてみたいと以 半はいいペースで進みました。しかし 分一人だけの力ではありません。一緒
後半、つかれとともにだんだん追い抜 に練習し、はげまし合った仲間、応え
前から思っていたからです。
大会へ向けて、たくさん練習をしま かれて順位を下げてしまいました。そ んして下さった先生方、そして、家族した。走り続けると、やはり息が苦し してゴール。終わってみると、出場し の支えがなくては、と中であきらめて
く、何度もやめたいと思いました。で た六年生の中では、最下位になってい しまったかもしれません。周りの人たも、自分で決めたことだからと何とか ました。走り終わったとき、ぼくは、 ちとの関わりが、ぼくにとって一番大きな力になりました。
やり通し、体育交歓会当日を迎えまし 「ああ。また去年と同じだ。」
これから先、つらいことや苦しいこた。結果は、最下位でした。とてもく と思いました。でも、自分の中では、以やしくて、もう来年は絶対千メートル 前の自分よりもずっと力は伸びている ともあると思います。けれども、体育
はずだという手ごたえを感じていまし 交 歓 会 で の 二 年 間 の 経 験 を 思 い 出 し、
走はやらないと決めました。
そして六年生、また体育交歓会に出 た。ぼくは、三週間後に行われる校内 あきらめることなく、必ず乗りこえら場する種目を決めるときがやってきま マラソン大会へと気持ちを切りかえる れると信じて、チャレンジしていこう
した。前年のことがあり、今年は、百 ことにしました。これが最後の挑戦の と思います。
「 こ れ か ら も、 今 ま で の 自 分 を 超 え
メートル走にしようと思っていました チャンスでした。
以前のぼくだったら、友達としゃべ てみせるぞ。」
が、本当にそれでいいのかという気持ちも残っていました。去年、あれだけ りながらゆっくり走っていた朝のマラがんばったのに、にげだすような気が ソンも、一人でしっかりと走りました。
そして小学校生活最後のマラソン大したのです。結局、先生のすすめもあり、もう一度、千メートル走に挑戦す 会。六年生男子が走り出しました。スタートから、友達数人との接戦になりることにしました。
それから一ヵ月、ぼくは本気で練習 ま し た。 校 庭 へ も ど っ て き て、 あ とに取り組みました。インターバル走や 二百メートルとなったときも、まだ自

酒井

年

康志

只見小学校

今までの自分は超えられる

ぼくは、走ることがあまり得意ではありません。特に、長きょり走は、つらく、苦しい思いをするので、きらいな種目でした。
でも、今は違います。今までの自分を超えることができたからです。それは、こんな経験です。
五年生の時のことです。毎年行われている体育交歓会に、高学年となった
ぼくも、只見小学校の代表として参加することになりました。練習が始まる
前に、出場する種目を決めなくてはな
りません。ぼくは、どの種目にしよう
か、迷っていました。すると、先生から、「 康 志 は、 マ ラ ソ ン が 苦 手 み た い だ から、逆に千メートル走をやって練習してみたらどうだ。」と言われたのです。
その時は、千メートル走なんて、いやだなあと思いました。しかし、先生にすすめられたことで、少しだけやってみたいという気持ちも生まれてきま76青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

未

来

に

和浩

朝日小学校６年

菅家

さて、次の日から宿題の練習が始ま が や っ と で 挑 戦 は 失 敗 で 終 了 で し た。
りました。レシーブはうでを振らずに うつむくみんなの目から涙がこぼれま
ひじを固め、送り返すイメージ。オー した。すると健さんが「 じ ゃ あ、 お れ と 一 緒 に 二 十 四 回 つ
バーは、十本の指でボールを包むようにし、手はおでこの前におく。すばや なごうよ」と言ってくれました。健さんはゼロ
くボールの正面に入り、ひざを使うのを意識して、相手の打ちやすい所に返 と数え、ぼく達のボールを毎回受け止す。声を出し、二十四回つなぐ。朝も、 めて返してくれたのです。あきらめず
かんけ
かずひろ
昼休みも、体育の授業でも練習に励み 次の挑戦です。
くん「一、ゼロ、二、ゼロ、三、ゼロ、
・・・。」
ました。
数回やりなおし、ついに二十四回成五、六年生でつないだ最高記録は十八回。二十回以上つなげたかったので 功。やったあ、と思いきや健さんが、「 今 度 は、 お れ の 分 も 数 え て、 百 回「 五、 六 年 生 全 員 で 二 十 四 回 パ ス を すが、なかなかいかないのです。六年「おぉぉー。」
生だけで練習をした時、二十一、二十 つなごう」と言いました。百回なんて、
北京オリンピック、ロンドンオリン つなげてほしい。」と。僕はちょっと不安になりました 二、二十三、二十四、二十五。ついに みんな二回ずつやらないとできないのピックにビーチバレー日本代表の朝日健太郎さんが、朝日小の体育館に入っ が、チャレンジし、できるようにしよ 成功。じいんとしました。でも五、六 に、でも、できそうな予感がわいてき
年生二十四人で一回ずつつないだので ました。てきました。身長は百九十九センチメ うと思いました。
五時間目は朝日っ子ルームで健さん はないので本当の成功とは言えません。 「一、二、三、・・・。」
ートル。あと一センチで二メートルですばやくボールの正面に入り、ひざす。どうやったらそんなに背が伸びる による心の授業です。なぜそんなに背 でもこれで、成功する可能性を感じまを使うのを意識して、相手の打ちやすのだろう。建物を見上げているようで が 高 い の か。 わ け は よ く 寝 る こ と と した。
健さんが宿題の成果を見に、もう一 い所に返す。百回の挑戦の始まりです。
言っていました。
した。
「 実 は 子 ど も の こ ろ、 運 動 が 苦 手 で 度 朝 日 小 に 来 て く れ た 本 番 の 時。 五、 「・・・・三十三、三十四、・・・八バレーボールの練習が始まりまし・・・・九十五、九十六、・・」六年生全員二十四人で円陣を組みまし 十七、八十八、た。レシーブの形を教えてもらいまし した。」
なんか不思議なパワーが朝日小の体た。
た。 親 指 を 下 に 向 け、 ひ じ を 固 め る。 「えぇー？。」「 二 十 四 回 つ な ぐ。」「 二 十 四 回 つ な 育館にみなぎりました。そして、健さんの言葉にみんな声をそろえてその形のまま走り、ボールを返す。相「九十九、百。」
手のいる所に正確に返すのは難しいこ おどろきました。健さんは小学校のこ ぐ。」
ついに百回つなぐことに成功したの「あきらめない。」「あきらめない。」とでした。練習をしてうまく返せるよ ろはサッカーをやっていて、中学生にです。これは、五、六年生と健さんがな り バ ス ケ を や ろ う と し た そ う で す。 「朝日。」「朝日。」
うにしたいと思いました。
失敗してもあきらめなかったからでき「ファイト オー。」
でもきつそうだったからバレー部に「わぁぁー。」
一つのボールを一人一回ずつ、アン たことでした。
なんと、朝日さんがオーバーで上げ 入 っ た の だ と の こ と で し た。 そ し て、
ぼくはまだ、将来自分がどのようなたボールが朝日小の体育館の天井にあ 北京オリンピックではビーチバレーの ダーやオーバーでレシーブ、パス。二たったのです。健さんは笑顔でピース 日本代表になり一回戦を突破したので 十四人あきらめません。でも、ボール 仕事をするかを選べないでいます。です。屋外の砂のコートで、二人対二人 は手の届かない所に飛び、床に落下。 も、 今 回 朝 日 健 太 郎 さ ん に 教 え て もサインをしていました。
ら っ た 失 敗 し て も あ き ら め な い 心 と、「チャンスは、あと十回な。」
バレーの授業が終わるころ、健さん でやるビーチバレーを、僕もやってみと健さん。でも十四回までつなぐの 相手のことを考えてパスを返しつない
たくなりました。
から宿題が出ました。

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青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

真央さん

でいく心を未来にいかし、将来、多くのひとのためになる仕事をしている自分を夢みています。

ん。私の両親。そして、いつも一緒だ もあります。必死に練習を頑張りまし てきたからこそ味わえた感動があった
ったチームの仲間達。また、この五年 たが、出てくるのは悔し涙ばかりでし のだと思います。本当に、充実した五間に関わった相手チームも含め、たく た。レギュラーが目標でしたが、現実 年間でした。
さんのお世話になった皆さんに感謝し はとても厳しいものでした。
明和スポーツ少年団、バレーボールて、五年生にしっかりバトンを渡しま六年生としてチームを引っ張った最 部のみなさん。本当にありがとう。
した。
後の一年間。一番印象に残っているの四月からは、新たな私の挑戦、中学
私がバレーボールに興味をもち、ス は、県大会出場を決めた一戦です。勝 校生活が始まります。私はこれからも、
ポ ー ツ 少 年 団 に 入 団 し た の が 五 年 前。 利の瞬間、私は仲間と一緒に跳び上が 自分の夢や目標に向かって、着実に前運動はそれほど得意ではありませんで って喜びました。そして、涙があふれ 進していきたいと思います。そのためしたが、お母さん達が元気にバレーボ てきました。つらい練習に泣かされた には、どんなに苦しいことがあっても、ールを楽しんでいる姿を見て、私もち 日々。「もうバレーボールをやめたい」 明和スポ少バレー部で学んだことをもょっとやってみようかなという程度の と、何度考えたことでしょう。六年生 とに、何事もあきらめずに、一歩一歩
気持ちで入部しました。大きなお姉さ として期待されることもプレッシャー 前進していきたいと思います。
ん達のかっこいいプレーにあこがれを でしたし、一生懸命、指導や応援をしもちながら、二年生の私は、コートの てくれる監督やコーチ、家族にも、申周りでボール拾いに夢中になりました。 し訳ない気持ちになったこともありま
三年生になって背番号をもらい、ベ す。いくらやっても上手くならない自ンチに入れてもらえることになりまし 分が、情けなくなることが何度もありた。試合はまだまだでしたが、六年生 ました。しかし、チームの一員として、を見習って、練習を一生懸命に頑張っ 今、私ができる精一杯の努力をし、そた思い出があります。
れを乗り越えてきたからこそ涙が出て四年生では、応援団長でもある背番 きたのだと思います。涙はいつまでも
号７番のユニフォームをもらいました。 止まりませんでした。
まだ試合に出場することはできません
ちょっとしたきっかけで始めたバレでしたが、この番号を身に付けている ーボール。私は、なぜ続けることがで以上、他の誰よりも大きな声で、そし きたのでしょう。
て声がかれるまで、応援をがんばりま
先日のお別れ会では、大人の方や下した。その声がコートの中のチームの 級生と試合をして、とても楽しいひと
み ん な に 届 き、 笑 顔 が 返 っ て き た 時、 時を過ごすことができました。この楽チームのみんなと一体になれた感じが しさがバレーボールなのだと、初心にしました。
返ったような感じでした。
レギュラーとして試合に出場できる
私は五年間、友達みんなとバレーボ
よ う に な っ た の が 五 年 生 の 時 で し た。 ールをすることがとにかく楽しかった
でも、カットが上手く上がらず、下級 で す。 つ ら さ も 大 き か っ た の で す が、生にポジションを譲ってしまったこと それよりも大きな楽しみがあり、続け9

明和小学校６年

お

角田

ま
つのだ

五年間続けてきた大好きなバレーボール。卒業を控え、明和スポーツ少年団を退団した今、さみしい気持ちがた
くさんこみあげてきます。
しかし、一つのことを長く続けることができた満足感と、自分の心や体がバレーボールを通して大きくなった充実感があります。監督やコーチの皆さ▲主張大会発表者のみなさん

スポーツ少年団の一員として青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

只見中学校の現状
飯塚 健太郎只見中学校１年

なことかもしれませんが、Ｔシャツを たりするようなものです。つまり何がズボンから出している生徒がいるとい 言 い た い か と い う と、「 シ ャ ツ 出 し 」
うことです。そのことについては校則 と は 違 い、「 ジ ャ ー ジ 登 校 」 は「 完 全でもしっかり入れることに決まってい な悪意のもと」だということです。確るはずです。ではなぜ、シャツを出し かに、制服よりジャージの方が楽です。
てしまうのでしょう。そのことについ しかし「制服登校」は学校で決められては、生徒会役員選挙で、ある立候補 たルールだし、そう大変なことではあ者 が 演 説 に て 言 っ て い ま し た。「 シ ャ りません。それなのに守れない人がいいいづか け ん た ろ う
ツを出してもカッコイイものではない」 るというのは絶対におかしいと思いまさんと。そう。シャツを出している人はお す。
今まで僕は只見中学校の生徒の短所
そらく、「その方がカッコイイ」とか「シャツを入れるのはダサい」などといっ ばかりを述べてきました。しかし、そ「自分の思っていることを『イエス』 は、「 ○ ○ だ よ 」 と か、「 ○ ○ で し ょ」 た考えのもと、やっているのでしょう。 のようなことをしているのはほんの一か『 ノ ー』 で 答 え て く だ さ い。『 今 の などといった、俗に言う「タメ口」が しかし、変にカッコつけてシャツを出 部。それ以外の人はしっかりとルール
使われています。確かに親しい関係が している人より、そんな考え方を根本 を守っているし、心の優しい人ばかり
只見中学校は乱れている。』」
こんな質問をされたら、皆さんはな 築けている証拠かもしれないし、会話 から捨て去り、きっぱりと否定したそ です。また、そのごく一部の人たちにん と 答 え ま す か。「 イ エ ス 」 と 答 え る も楽しく弾むかもしれません。しかし、 の立候補者の方が、何倍も何百倍もカ だって長所はたくさんあります。よくはわかりませんが、僕は、よその学校
人 は、 た ぶ ん 少 な く な い と 思 い ま す。 「 親 し き 仲 に も 礼 儀 あ り 」 と い う 言 葉 ッコイイと僕は思います。
そ し て、「 服 装 」 に つ い て は も う 一 の人たちに比べたら只見中学校の人た
もしも僕がこの質問をされたら、「イエ があります。いくら仲がよくても、友ス」と答えるに違いありません。自分 達ではありません。先輩は先輩。先生 つ気になることがあります。それは「ジ ちは絶対にいい人たちばかりだと思いで も 思 い 当 た る 節 は い く つ か あ る し、 は先生です。目上の人を敬うという姿 ャージ登校」です。こういってしまう ま す。 優 し い 先 輩 方、 気 の 合 う 友 達、周りからもそういった言葉を聞くとき 勢をやはり大切にしていかなければな と聞こえが悪いかもしれませんが、制 僕たちのことを真剣に考えてくださる
らないのではないでしょうか。そこを 服で登校するという校則があるにもか 先生方、僕たちのために様々な面で支があるからです。
では、なぜ「乱れている」と感じて 改善していかないと、周囲からは「生 かわらず、それを無視して登校すると 援してくださる地域の方々。そんな中しまうのでしょう。それはきっと何気 意気」と思われ、それが「只見中学校 い う こ と で す。 こ の「 ジ ャ ー ジ 登 校 」 で生活している僕たちなのに、悪い評ない日常生活に原因があると思われま は乱れている」という概念につながっ は前に述べた「シャツ出し」よりずっ 判が上がるのはとても残念です。日常てしまう恐れもあります。最初の質問 と 深 刻 だ と 考 え ま す。 な ぜ な ら、「 シ 生活の中にちょっとした「間違えた考す。
ま ず 一 つ 目。 そ れ は「 礼 儀 」 で す。 に「イエス」と答えた皆さんは、こう ャツ出し」は着替えたりした際、たま え」が存在してしまっているのを何と今の只見中学校の生徒の中には、礼儀 いったことも一つの原因に挙げている たましまい忘れたり、何か過激な運動 かしていかなければならないと思いまをしてうっかり出てしまったり等とい す。
に欠けている人が少なからずいると思 のではないでしょうか。
一人ひとりがその間違いに気づけた
そして二つ目。それは「服装」です。 うことも考えられます。ところが、「ジいます。
「礼儀」とは、先輩や先生、地域の方々など、目上の人に対してとて 九月中旬に只見中学校の生徒会役員選 ャージ登校」については、うっかりジ とき、最初の質問の「イエス」は少しも重要な行為です。最低限必要だと考 挙が行われました。その中でも、何人 ャージできてしまったなんてことはま ずつ消えていきます。今の只見中学校
える「敬語」でさえ、使っていない生 かの立候補者が「服装」について口を ずあり得ません。それは会社にパジャ の皆さんならそんな間違い、すぐに気徒を僕はときどき見かけます。そこで そろえて言っていました。非常に小さ マで行ったり、コップにご飯をよそっ づけるはずです。そしてすぐに「イエ10青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

ス」はなくなります。誰も只見中学校 ていいほどだ。
下手な英語を使われるより、絵やゼス なのは理由なんかじゃなく、一歩前には乱れているなんて言えなくなります。
しかし、そこまで重視させている「学 チャーで表してもらった方がよっぽど 踏み出し、いろいろなことを学ぼうと皆さん見ていてください。只見中学 力」について、僕は疑問に思うことが わかりやすいに決まっている。
することではないだろうか。
校は「変わります」
あ る。 そ れ は、「 僕 た ち 中 学 生 は な ぜだとしたら、使うこともない英語をだから、僕たち中学生は英語を学ん
英語を学ぶのだろうか」ということで 将来のためとか、受験のためなどとい でいるのだ。
ある。
う理由だけで学ばせるのはいかがなも英語は多くの国や地域で使われ、世 のだろうか。僕は、日本人に英語は不界の共通語として扱われている。海外 必要だと思うし、英語を学ぶ時間を他に行ったときや、外国人と会話すると の教科の時間に当ててほしいとさえ思きに使うには最も利便性に優れた言葉 う。
だ と 言 っ て も 過 言 で は な い。 し か し、しかし、ある時ふと考えた。僕の発
僕たちは今中学生。普通の中学生が海 想は本当にすべてが正しいのだろうか
外へ行くことなんてほとんどないだろ と。英語に限らず、言葉を学ぶという
うし、外国人と話す機会なんて滅多に ことは難しい。日本人の僕が日本語をない。それに僕たちが学ぶ英語なんて、 学 ぶ の だ っ て、 一 苦 労 す る。「 話 す・
所詮挨拶程度に過ぎないし、たとえ、中 聞く」「書く」「読む」それぞれを学ぶ
学生が学ぶべき英語を完璧に使いこな ことが言葉を学ぶということだと言えせ た と し て も、「 英 語 を 話 せ る 」 と は る。これだけ様々な要素があるのだか
到底言えないだろう。だとしたら、僕 ら、当然言葉を学ぶということは難し
たち中学生が英語を学ぶ意味などある いに決まっている。こんなに難しいこのだろうか。
とを僕のような中学生が、好んで学ぶもし、だれかにそんな質問をしたと わけはない。しかし、言葉を学ぶといしても、返ってくる答えはだいたい予 うこと、英語を学ぶということには次想がつく。
「将来のため」とか「受験の のような大きな意義があると僕は考えため」とか言うに違いない。より一層 る。目の前に道があったとしても、踏レベルの高い高校へ、よい会社に就職 み出さなくては前には進めない。言葉するための手段として受験は存在する。 や英語を学ぶことで、新たな道が切り最終地点がなるべくいい場所であるた 開かれるかもしれない。一生出会うこ
めの、ただの道選びのためでしかない とができなかった人とも出会えるかものだ。それならば、受験に英語という しれない。そう。限られた人生の中で、突然ですが、私はとても飽きっぽい
科目はいるのだろうか。日本を出なけ 様々な可能性が広がるのだ。
性格です。熱しやすく冷めやすい。まれば、英語はあまり使われないだろう
そう考えると、英語を学ぶことが不 さしくそのとおりです。何かに夢中にし、会社に就職したとしても、英語を 必要、時間の無駄なんて言えない。言 なっても長続きせず、しかも集中力も必要とする職に就く人なんか半分もい 葉を学ぶことで自分の可能性がより広 持続できません。
ないだろう。また、外国人の方だって、 がり、学力までも高まる。そう。大切
そんな私ですが、夢中になって取り

只見中学校２年

涼さん

日野

りょう

の

ひ

真樹さん

馬場

まさき

ば

ば

「学力」「学力」とよく叫ばれるこの世の中。今年から受験生となる僕たちには、これから先もずっと「学力」というものが必ずつきまとってくる。高校や大学に進学するにも、就職をするにも、当然「学力」は必要だ。生きていく上で「学力」は必要不可欠と言っ

11

何のために
英語を学ぶのか

私の大好きなもの只見中学校３年

青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式組むことができる、心から大好きだと ともあり、好きになりかけていた合唱 んなを信じて、私は本気でぶつかりま さんや先生方。そんな多くの方々に支言えるものが、最近になって見つける を嫌いになってしまいそうな自分がい した。すると、次第に先生から褒めら えられ、今があると思っています。本
ことができました。残りわずかとなっ ました。
れたり、全パートの練習でも自信を持 当にありがとうございました。心からた中学校生活の中でやっと見つけたもそんなことがありながらも、私がこ っ て 歌 え る よ う に な っ て い き ま し た。 感謝しています。
の。それは合唱です。正直そんなに歌 の合唱を三年間続けることができたの そ し て つ い に は 合 唱 部 全 体 の 雰 囲 気
飽きっぽい私が三年間本気でやり抜もうまくないし、続ける理由なんかあ には理由がありました。それは、他の も、やる気もいい方向へ変わっていっ いた合唱。今なら自信を持って言えまりませんでした。それでも一年生のと 活動にはないある魅力があったからで たのです。
す。
きからずっと続けてきた合唱。
す。それは、学年に関係なく誰にでもそして迎えた郡の音楽祭。私たち三「私は合唱が大好きです。」
始 め た き っ か け は、 一 年 生 の と き、 できるという点です。特設部でもある 年生にとっては最後の音楽祭です。と顧問の先生の部活動の説明を聞いて強 ので、常設部を引退した三年生も参加 にかく悔いなく、今までやってきたこい印象を受けたからです。
することができます。しかも学年の垣 と を 信 じ て 歌 い ま し た。 会 場 に い る「 合 唱 は 誰 で も、 や る 気 さ え あ れ ば 根を乗り越えて、一年生から三年生が 方々を感動させたいという思いで精一できます。歌が下手だと思っている人 一つになれる。そしてみんなの心が一 杯歌いました。そして最後になるかもでも、音痴が直ります。」
つになったとき、人を感動させられる しれない合唱を心から楽しみながら歌その言葉を聞いたとき、運動も勉強 ような合唱に仕上がるのです。歌で人 いました。歌い終えたときは達成感でも苦手で、活躍の場があまりなかった を感動させられるというのは本当に素 胸 が い っ ぱ い で し た。 そ し て つ い に、
私に希望の光が差しました。それで始 晴らしいことだと思います。
ずっと念願だった県大会出場を私たちめてみた合唱でしたが、嫌なこともた
そして私は今年、アルトパートのリ は達成することができたのです。
くさんありました。夏休みの練習は暑 ーダーになりました。先生に声をかけ
このように私という人間を大きく変い中で行われます。立っているだけで ていただいたときは「自分には無理だ」 えてくれた合唱。何かに夢中になるこも辛いのに、歌を歌っているとくらく と正直思いました。でも、自分が味わ との素晴らしさ、人とのコミュニケー
らして倒れそうになります。夏休みが った辛い思いを後輩たちにはさせたく ションの取り方、人の気持ちになって明けてからの練習は、昼休みに行われ ない。心から合唱を好きでいてもらい 考えることの大切さ、本気になって最ることもあり、ゆっくり休む暇もあり たいという気持ちからリーダーを引き 後までやり遂げれば、夢は叶えることません。練習では、先生に厳しい指摘 受けることを決めました。それからは、 ができるということ。それらは合唱をを受けたり、先輩に怒られたりして、一 どうすればみんなが楽しみながら練習 やっていなければわからなかったこと
年生のときは精神的に落ち込むことも できるかを真剣に考えました。はじめ か も し れ ま せ ん。 多 く の こ と を 学 び、
しょっちゅうありました。その中でも はうまくいかず、後輩にきつく当たっ 考え、私自身大きく成長することがで一番辛かったことは二年生のとき、課 てしまうこともよくありました。うま きました。ただその陰には、多くの人
題曲のレギュラーから外されてしまっ くいかず、一人で泣いたこともありま の支えがあったことを忘れてはいけな
たということです。初めてできた後輩 した。それでもみんなが楽しく活動で いでしょう。ずっと本気で私たちと向に、去年までいた自分のポジションを きるよう毎日毎日考えました。そこで き合ってくださった顧問の先生。苦しとられてしまったということがとても 思 っ た こ と が、「 自 分 が 本 気 で ぶ つ か いときも励まし合って一緒にがんばっワーキングプアとは、正社員並み、あショックでした。あまりの悔しさに家 れば、相手も本気でぶつかってきてく た合唱部員のみんな、こんな私たちを るいは正社員としてフルタイムで働いで泣いたこともありました。そんなこ れる」ということでした。とにかくみ 必死で応援してくださった保護者の皆 てもギリギリの生活さえ維持することワーキングプアを減らすために只見高等学校２年

夏芽さん

渡部

なつ め

わたなべ

12

青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式

服部 沙耶佳只見高等学校２年

グローバリゼーションについてが困難、もしくは生活保護の水準にも から抜け出すためのスキルを磨くお金 力 が 上 が り ま す。「 即 戦 力 と な る ス キ きれば、旅行や買い物に多くの人がお満たない収入しか得ることのできない、 も時間もなく、悪循環が続いてしまう ルの高い人材」をしっかりとした土台 金を使うようになり、経済の回復につ
就労者の社会層のことを言います。現 のです。
で育てていくことで、世界にも対抗で ながっていくでしょう。つまり、ワー
在このような状況にある人が増えてい以上の点から、私は、ワーキングプ きるような力を生み出すことができる キングプアが減ることによって様々なますが、それはどうしてでしょうか。ワ アを減らすために、ワーキングプアに のです。また、ワーキングプアから抜 社会問題も連鎖的に解決し、技術や生ーキングプアに陥っている人を減らす 陥った非正規雇用の労働者と、これか け出すことができれば、自分自身やそ 活の質も向上することで、より住みよ
ためにはどうしたらよいのでしょうか。 ら社会に出てくる若者に対しての職業 れぞれの家庭に生活の余裕が生まれま い社会になることが考えられます。そ私は、ワーキングプアに陥った人に 訓練等のスキルアップの機会を設ける す。時間に余裕ができると、家族間で れを踏まえた上で、私たちはワーキン
対する職業訓練校での育成、またその ことが必要だと考えます。例えば、ワ のふれあいが増え、少子化対策につな グプアという問題としっかり向き合っための奨学金制度や優遇制度などのサ ーキングプアは日本に限らず他の先進 がります。さらに、お金にも余裕がで ていかなければならないのです。
ポートシステムを整えることが必要だ 国でも問題視されていて、アメリカでと考えます。なぜなら、ワーキングプ は大学に企業の講師を招き、最先端のアから脱却するには、より労働条件の バイオテクノロジーを格安で低所得者いい会社に「転職」すればいいと考え に学ばせることで、地域の安定した労ますが、それがとても難しいからです。 働者に育て上げる取り組みが行われてワーキングプアの増加の原因の中に、 います。また、イギリスでは若者に職
日本が、雇用に対する流動性のほとん 業訓練を受けさせ、その期間中は生活どない新卒社会であることが挙げられ 費を国で負担し、就職できるまでサポ
はっとり さ や か
ま す。「 転 職 」 の 場 合 は 新 卒 採 用 で は ートするなど、国をあげての支援が行さんないので、中途採用の枠しかありませ われています。これらの対策のように、ん。中途採用における条件には非常に 日本でも、ワーキングプアが現在の日
厳しいものがあり、主に「即戦力とな 本の深刻な社会問題になりつつあるこるスキルの高い人材」を必要とした雇 とをよく理解し、国が訓練校に通うた
グ ロ ー バ リ ゼ ー シ ョ ン と は、「 地 球 際的分業が発展して、より効率的な低用です。しかし、その多くがパートや めの資金や生活費を負担するなどとい 一体化」のことです。モノ、お金、サ コストでの生産が可能となり、物価がアルバイトなどの非正規雇用の形態を った支援をもっと積極的にしていくべ ービス、情報、そしてヒトの、国境を 低下して社会が豊かになると言われてとっているワーキングプアには、そう きです。お金にも時間にも余裕のない 越えた移動が活発になり、政治、経済、 います。それぞれの国には、特有の気
いったスキルアップの機会がありませ ワ ー キ ン グ プ ア に は、「 悪 循 環 」 か ら ま た は 文 化 的 な 分 野 に お い て 世 界 的、 候、資源、自然条件などがあり、生産ん。そのため正社員への登用の道がほ 抜け出すために外部からサポートして 地球的規模で様々な影響を及ぼすこと しやすいものと、生産できてもコスト
とんどなく、転職したくてもできない いくことが必要なのです。
です。今日、グローバリゼーションが が高くつくものがあります。他の国とまま、結局また非正規労働に頼らざるもし、このような対策によってワー 急速に発展している背景には、生産の 比べて有利に生産できるものをたくさを得ない状況に追い込まれてしまいま キングプアが減ったとしたら、どのよ 国際化が進んで貿易が大きく伸びたこ ん生産し、それを海外に輸出して、自す。その上、生活するための収入がギ うな社会になるでしょうか。まずワー とや、インターネットの普及で世界中 国で生産しづらいものを海外から輸入
リギリであれば、アルバイトを掛け持 キングプアから脱却する、あるいは陥 の相手と情報のやりとりが瞬時にでき すれば、お互い効率の良い生産ができちし、更に時間を削って働かなければ らないためにより高い技術を多くの人 るようになったことがあります。
ます。しかし私は、低コストだけを目なりません。つまり、ワーキングプア が身につけることで、国内全体の技術
グローバリゼーションが進むと、国 指して生産をすることには問題がある

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青少年健全育成主張大会・標語入賞者表彰式と考えています。
国との経済格差は解消されていきま
まず初めに、世界的な失業者の増加 す。さらに、経済大国、先進工業国でがあげられます。国際的分業が進むと、 ある日本の役割として、発展途上国へ
国内で得をする産業としない産業に分 の資金や技術の支援を継続して行うこ
かれてしまいます。得をする産業の中 とも必要です。最近では、発展途上国
でも、大企業に生産が集中すると、そ の人々の生産物を適正な価格で買い取の 他 の 多 く の 企 業 は 生 き 残 れ な く な り、自立を支援する、フェアトレード
り、失業者が増加します。
のしくみが始まっています。フェアト
次に、先進工業国と発展途上国の間 レードのマークがついている商品を買での経済格差がさらに広がる、という うことで、私たちも発展途上国の経済ことがあります。工業がさかんではな を支援することができます。
い発展途上国の主な輸出品は、農産物
今後はさらにグローバリゼーションや鉱産物などの一次産品です。一次産 が進み、国際的分業は発展していきま品は、その年の気候などで価格が大き す。解決しなければならない問題はたく変動するため、工業製品のように安 くさんありますが、うまく進行させる
定した収入を得ることが困難です。よ ことができれば、世界中で大きな利益って、先進工業国や大企業だけに利益 を生み出し、国や人々を豊かにするこが集中する可能性があります。さらに、 とが可能です。実際に近年、アジアに大量生産だけを重視すると、環境破壊 は、グローバリゼーションによって国や児童労働などの問題も拡大してしま 際貿易が活発になり、著しく経済成長います。
を遂げた国があります。
私は、これらの問題を解決した上で、これらのことから私は、先進工業国
国際的分業を進めるべきだと考えてい や大企業だけが利益を得ることのないます。失業者の増加を抑える手段とし よう、一つ一つの問題をしっかり解決ては、一人当たりの仕事量を減らし、多 し、グローバリゼーションの良さを最くの人に仕事を与えられるようにする、 大限に引き出していくことが重要だと
ワークシェアリングがあります。ヨー 考えます。
ロッパではすでに行われていて、特にオランダでは失業率を抑制し、景気回復を達成しています。このように、ワークシェアリングを国際的に導入すれば、失業者の増加を抑えることができます。また、貿易に国際機関が積極的に参入し、発展途上国が不利にならないよう適切な対策をすることで、国と２月19日に開かれた只見町選挙管理委員会において同委員会の新体制が決定しましたので、各委員を紹介します。
任期は平成24年12月26日から平成28年12月25日までです。
（敬称略）○退職町職員（町職員の退職

只見町選挙管理委員会 新体制

月

2

日付）
28

▽委員長

横山

英彦 （楢戸）勝子 （只見）友美 （二軒在家）▽委員長職務代理者

員

目黒

▽委

栗城

員

英弥 （黒沢）彩香（教育委員会）

渡部

▽委

五十嵐

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