平成 ２７ 年度

様式1

学校評価表

学校教育目標知・徳・体の調和が取れ，自ら考え正しく行動できる生徒の育成

a〇教科指導力の向上を図り，生徒の学力を伸ばし，進路希望を実現させる。
〇道徳性や社会性を身につけた豊かな心を身につけさせる。

ミッション

aビジョン

《学 校》挨拶・歓声・歌声が響き渡り，心が和み，学校文化が現れた学校《教職員》定期試験を指標とし，目標数値を達成する学力をつける学校《生 徒》当たり前のことが，当たり前にでき，ひたむきに頑張る生徒

評価計画

b 中期経営目標

確かな
学力の向
上

基礎・基本の定着を図り，確かな 家庭学習の習慣化学力を身に付ける。

積極的な生徒指導
豊かを推進すな
心 ることの育 で，豊か成な心を育む。

健やかな体の育成c 短期経営目標

健康の増進，体力の向上を図り，心身の発達を図る。

保護者，
信
地域を巻頼
さ き込んだれる 教育活動
学校 を展開する。

不登校生徒の減少

体力の向上

挨拶の励行

d 目標達成のための方策

・３点固定の重要性について指導する。
・保護者啓発を行う。
・課題についての吟味を行う。

・連続欠席生徒への家庭訪問を行う。
・関係機関との連携を行う。
・生徒指導部会を定期的に開催する。

・保健体育の授業で補強運動を充実させる。
・保健体育以外の場面での取組を充実させる。

・挨拶のレベルを提示する。
・生徒会活動と連動させる。
・挨拶の仕方について指導する機会を設ける。

自己評価

e 評価指標f目標値

・決められた家
庭学習の時間を行う生徒の割合（％）
・各教科の課題提出率（％）

80%
以
上90%
以上

7月

1月

g
達成値

g
達成値

①７７％
②８９％

h
達
成度

①７７％

①９６%

②９０％

②１００％

・完全不登校状 90% 67 60 6態の改善する生 以 % % 7%
徒の割合（％） 上・新体力テスト 50の数値で県平均 % 16以上の種目の割 以 %
上合（％）

16%

32%

①最高レベルの挨拶ができる生徒の割合（％）①①49.0 70.0
① －②体育大会，文 ①70%
%
以上%
②70.4
②63.6 ②%
90.9
化祭における保 ②70%以上%%
護者アンケートの肯定的割合（％）
【自己評価 評価】
Ａ：１００≦（目標達成）
Ｃ：６０≦（もう少し）＜８０i
評価

尾道市立高西中学校

学校関係者評価

改善計画

k 二次評価j 結果と課題の説明

l コメントm 改善案〇・テレビ，ゲーム，ライン等に費やす時間が長く，家庭学習に影響が出ていることがよくわかった。学校に任せるだけでなく，保護者と連携をしっかり取り，保護者も積極的に取り組まなければならない。
・１年生の学力の低さが目立つ。小学校時代の基礎基本の学習が少し低下しているのではないかと思う。
・保護者との連携が取りにくい家庭に対しては，ＰＴＡと協力しながら生徒の自発性を引き出す工夫をしてみてほしい。
・学習方法について，教員の経験談を生徒に伝える取組は効果的であると思う。継続させてほしい。

・１，２年生は受験など身近な目標がないため，モチベーションが上がりにくいため，定期的に学年順位がでる実力テストなどを実施し，学習時間の確保を図る。
・保護者との連携では参観日での懇談や通信を通じて，現状や目標を周知するとともに，具体的な学習の方法などを教職員の経験談なども踏まえ伝えていく。
・1年生の学力の課題については，計算や漢字の学習といった基本的な内容が全生徒に１００％定着するようドリル学習を充実させたい。

・全欠状態に陥った生徒の回復が極めて困難である。担任は毎週1回以上家庭訪問し，本人または保護者に会い面談を行っているが，スクールカウンセラーや適応指導教室のような専門機関へ相談するなど保護者に危機感があれば，生徒も少しずつ意欲を持ち改善していくが，長期にわたって欠席が続き全欠状態になると生徒，保護者とＣ も，なかなか気持ちも前に向かず，状態が 〇改善しない。
・3年生には家庭訪問で進路面談を行い，それぞれ進路に向けて準備をしている。
１，２年生については，ひきつづきスクー
ルカウンセラーや適応指導教室との連携，別室登校や登校時間を徐々に増やすなど，個々のペースに合わせて改善できるようアドバイスをしていく。

・担任が週１回以上家庭訪問を行っていることには，頭が下がる。学校だけでは困難な状況もあると思うが，保護者との連携を密にして取り組んでほしい。
・家庭に問題がある場合の解決は難しいと思う。
しかし，学校として何か登校すれば楽しいと感じられる仕掛けを作っていってほしい。
・個々の状況にあった方法をしっかり考えてほしい。
・これからの人生を考えたとき，根気は必要だと思うが，一人でも多くの不登校生徒を救済してほしい。
・家庭訪問は必要に応じて，時期を選ぶことなく臨機応変に行えば良い。

・全欠状態にある生徒への対応等，ケース会議をもち，個々の状態にあった適切な対応がとれるようにする。
・適応指導教室だけでなく，ＳＳＷや子育て支援課，子ども家庭センター等への相談や連携すすめる。
・教育相談体制の見直しを検討し，課題を抱えた生徒の回復に向けて，校内外の資源を効果的にコーディネートする担当者の設置を検討する。

Ｄ・新体力テストの結果，持久走以外の種目はほとんど県平均を下回っていたので，基礎体力をつけるために保健体育科の授業で毎時間準備運動として体幹を鍛える運動を取り入れた。その結果，男子は全学年５０ｍ走，立ち幅跳び，ハンドボール投げの記録が1学期より伸びた。しかし，県平均に到達したのは2年生のハンドボール投げのみだった。
・3学期は持久走大会に向けて，授業の始 〇めにグランドと校舎の外周を走った上で授業内容に入り，持久力の向上につながっている。
・保健体育科以外の体力つくりとして，昼休憩の外遊びに加え，2学期から生徒会と連携して学年ごとに曜日を決めて体育館使用を許可した。これまで校舎内で昼休憩を過ごしていた生徒が，体育館でボールなどを使って運動する機会が増えた。

・ＰＴＣ活動のバレーボール大会で，ソフトバレーのボールでも上手く扱えない生徒があまりにもたくさんいることに愕いた。
・体育館の使用は遊びの中でもスポーツができるので，とても良い取組だと思う。
・全体的に体力の低さが目立つが，高須小学校では「夢キラサーキット」という取組を始めている。今後は徐々にその成果が表れるのではないかと思う。
・小学校時代から基礎体力をつけていないことも原因ではないかと思う。
・これからの伸びを期待している。日々の生活の過ごし方で変わると思う。

・基礎体力の向上を目指して体幹を鍛える運動をより計画的に継続して取り組む。またボール投げをはじめとする球技の力が弱いので補強運動にボールを使った補強運動を積極的に行う。
・昼休憩の外遊びや体育館使用をより啓発していくとともに、新たにできる種目を増やすなどして身体を動かす機会を増やしていく。

Ｂ①２学期始めに望ましい挨拶のレベルについて生徒に提示した。登校時など，挨拶を意識して行う生徒が増えてきた。とりわけ，部活動での指導を中心に成果が出つつある。
②文化祭における保護者アンケートの肯定的評価の割合は63.6%で，体育大会での評価を下回ってしまった。時と場に応じた挨拶がスムーズにできるよ
うな指導を今後も継続していく。

・生徒の挨拶のレベルは以前に比べると上がってきていると思う。指導の成果である。
・先生方も以前とは違い，訪問した際に気持ちの良い挨拶をしてくれることがとても嬉しい。
・「挨拶は学力です」の幟旗設置の取組はとても良い取組である。しかし，まだ生徒の方から積極的に挨拶ができているとは言えない。体育大会，文化祭でも生徒の挨拶は十分できているとは言えないと思う。継続した取組を期待する。
・挨拶の仕方はどんどんと教えてほしい。仕方を知ってできるようになると自信につながるはずである。

・定期的に挨拶のレベル等について，生徒が自己評価するためのアンケートを継続する。そして，結果を全校生徒に提示することでより一層生徒の意識を高めるように取り組む。
・生徒会のレク体育委員会及び各部活動を中心に生徒自身が挨拶のレベル向上に向けた取組を展開するように指導する。
・「挨拶は学力です」の幟旗に頼ることなく，生徒も含めて啓発のためのアイデアを出し，新たな取組を展開していく。

イ①家庭学習においては，３年生は受験もあり学習時間の増加傾向が見られたが，１，２年生では課題が残る。また，学習内容では授業の復習する生徒は多数いるが，予習をする生徒が少ないことが課題である。
Ｂ②各教科の課題提出率では，成績に関係してくるため，多くの生徒が提出できる。提出できない生徒は固定化されており，個別の指導が必要である。また，日々の宿題の提出率はクラスにより差があることに課題がある。

Ｂ：８０≦（ほぼ達成）＜１００
Ｄ：（できていない）＜６０〇

ロハ【外部評価】 イ：自己評価は適正である。ロ：自己評価は適正でない。 ハ：わからない。