新堀小学校[第３学年]にいぼリッチタイム

年間指導計画１

単元名「新堀小全力オリンピック～めざせ金メダル～」（１４時間扱い＋他教科等１４時間）

２

単元の目標
オリンピックについて調べる活動を通して、スポーツの価値を理解したり、海外の文化などの多様性に関する理解を深めたりす
るして、学んだことを、将来、国際社会や地域社会で活動していくための貴重な機会やかけがえのない財産にしようとする。

３

単元の評価規準
知識・技能
思考力・判断力・表現力
主体的に取り組む態度
オリンピックの精神（歴史、意義、価 オリンピックの精神（歴史、意義、価値、 オリンピックの精神（歴史、意義、価値、役割等）値、役割等）や競技種目の特徴やルール、 役割等）や競技種目の特徴やルール、参 や競技種目の特徴やルール、参加国・地域の歴史
参加国・地域の歴史・文化等について探 加国・地域の歴史・文化等について、自 ・文化等についての探求的な活動を通して、自己求することで、知識やその探求技能を身 己の課題設定、情報の収集、整理分析、 理解を高め自分自身と結びつけることができる。に付けることができる。
まとめ方などの力を発揮し、活用することができる。
過程○主な学習内容

課
題の設
定

ふれる
２時
間

情報の収集

しらべる
４時
間

整理・分
析

ふかめる
５時
間

まとめ・表
現

あらわす・ひろめる
３時間

各教科との関連【教科等】「関連する内容」（時期）※東京2020教育プログラムにいぼリッチタイム【教科等】「ようい、ドン！」活用「関連する内容」（時期）○課題の見付け方
・映像資料などを使い、児童が興味を 「新体力テスト」→ 【体育】「新体力テスト」①オリンピック記録を調べる。
もてるようにする。
（４・５月）（槍投げ、100M、走り幅跳び、 ・児童の新体力テストの記録とオリン 「 走 り 幅 跳 び 、 走 → 【算数】「長さを走り高跳び）
ピック記録を比較し、興味をもちな り 高 跳 び 、 槍 投 げ
はかろう」
（５月）
②競技体験をする。（１時間）
がら学習ができるようにする。の世界記録実感」③課題決定とグループ作り「出場国についての → 【外国語】「世界の様々（１時間）文化理解」
な言語とあいさつ」（４月）「世界の人々や文化 ← 【道徳】「いつかオースに関心をもつ」
トラリアへ」（３月）○情報活用の仕方
・調べたことが、どこの情報か、いつ 「調べる活動」【国語】「調べたことを○多様性の尊重・共生の情報かを明らかにして記録できるほうこくしよう」（11月）④調べる分担や発表方法についようにする。て話し合う。（１時間）
・図書室の本には数に限りがあるため、⑤オリンピックノートを作り、市報、広報誌など家庭から持ち寄っインターネットや書籍などをた資料をもとに調べることができる活用して調べる。（３時間）
ようにする。
★知識やその探求技能を身に付けることができている。【知識および技能】（記録ノート）○情報整理の仕方
・見る人にどのような働きかけを行う 「自分の考えの表し → 【国語】「すじみちを立⑥調べたことを基に、情報を整資料を作るのかを明らかにさせるこ 方」てて発表しよう」中心点
理・分析する。（１時間）とで、見る人の興味をひく発表資料をはっきりさせ、理由を○自分の考えの表し方を作ることができるようにする。
添えて紹介する。
（６月）
記事や発表物についての自分 ・文字を減らし、グラフや写真など、 「図 や資料 の効果的 → 【国語】「生き物のとくの考えを整理する。
（４時間）
視覚に訴える見やすい資料作りがで な使い方」
ちょうをくらべて書こ⑦調べたこと（オリンピック種きるようにする。
う」（６月）
目や参加国、歴史など）をま ★情報を収集し、整理分析することが 「資料を分類整理し → 【算数】「見やすく整理とめていく。
できている 。【 思考力・判断力・表 て 表 や グ ラ フ に 表して表そう」（３月）
現力】（記録ノート・発表資料）
す」○効果的な伝え方⑧学級・学年や保護者等を招いて、発表会を開く。（２時間）⑨体験や発表等を通して、考えたことをまとめる。
（１時間）

・指導上の留意点★評価規準【観点】（評価方法）「国 や郷土 を愛する → 【道徳】「わたしの見た態度」
ニッポン」（９月）

１

単元名「ラグビータウン熊谷をもり上げよう」（１４時間扱い）

２

単元の目標
ラグビータウン熊谷のよさを見付けたり、調べたりして、ラグビータウンとしての熊谷を探求する活動を通して、ラグビータウ
ン熊谷をアピールしようとする人々の思いに気付き、仲間と協力して知恵を出し合い、問題の解決方法を考えるとともに、学んだことを自らの生活や行動に生かそうとする。

３

単元の評価規準
知識・技能
思考力・判断力・表現力
主体的に学習に取り組む態度
ラグビー・オリパラの競技、またラグ ラグビー・オリパラの競技、またラグビ ラグビー・オリパラの競技、またラグビーワール
ビーワールドカップの会場となる熊谷に ーワールドカップの会場となる熊谷につ ドカップの会場となる熊谷についての探求的な活ついて探求することで、知識やその探求 いて、自己の課題設定、情報の収集、整 動を通して、自己理解を高め自分自身と結びつけ技能を身に付けることができている。
理分析、まとめ方などの力を発揮し、活 ることができている。
用することができている。
過程○主な学習内容

課
題の設
定

ふれる
２時
間

情報の収集

しらべ
４時
間

整理・分
析

ふ
かめる
５時
間

まとめ・
表
現

あらわす・
ひろめる
３時
間

・指導上の留意点★評価規準【観点】（評価方法）

各教科との関連【教科等】「関連する内容」（時期）にいぼリッチタイム【教科等】「関連する内容」（時期）○課題の見付け方
・映像資料などを使い、児童が興味を 「オリンピックの精【道徳】「目標をもって①ラグビー・オリパラクイズをもてるようにする。
神」→ ねばり強く」（９月）
楽しみながら、それらを学ぶ ・クイズ大会を行うことで、楽しみなことを知る。
がら学習ができることに気づけるよ 「クイズの出し方」【国語】「聞き取りクイ②映像などを見て競技についてうにする。
（４月）
ズをしよう」クイズを通知る。
して大事なことを分かり③クイズの作り方、出し方などやすく話したり聞き取っについて知る。
たりする（４月）（１時間）④課題決定とグループ作り「出場国についての → 【外国語】「世界の様々（１時間）文化理解」
な言語とあいさつ」（４月）○情報活用の仕方
・調べたことが、どこの情報か、いつ 「調べる活動」【国語】「図書館へ行こ○多様性の尊重・共生の情報かを明らかにして記録できるう」知りたいこと応じた⑤調べる分担や発表方法についようにする。
本を探して読み、必要なて話し合う。（１時間）
・図書室の本には数に限りがあるため、事柄を記録する。
⑥ラグビー・オリパラノートを市報、広報誌など家庭から持ち寄っ 「ラグビーや駅前の → 【社会】「市の様子」市
作り、インターネットや書籍た資料をもとに調べることができる ラグビーモニュの施設や環境について学などを活用して調べる。
ようにする。
メント」
ぶ（５月）
（３時間）
★知識やその探求技能を身に着けることができている。【知識および技能】 「砲丸投げの玉の重 → 【算数】「重さのたんい（記録ノート）さ（川口市）」とはかり方」（１１月）○情報整理の仕方
・見る人にどのようなはたらきかけを 「自分の考えの表し → 【国語】「すじみちを立⑦調べたことを大切なことの順行う資料を作るのかを明らかにさせ 方」てて発表しよう」中心点に整理する。（１時間）ることで、みる人の興味をひく発表をはっきりさせ、理由を○自分の考えの表し方
資料をつくることができるようにす添えて紹介する（６月）
記事や発表物についての自分る。の考えを整理する。
（４時間） ・文字を減らし、グラフや写真など、「マークやシンボル」→ 【図工】「自分⑧調べたこと（ラグビーワール
視覚にうったえ る見やすい資料づくマーク」をつくりお話をドカップやオリンピックシンりができるようにする。
作って伝え合う（２月）
ボルの形や色、並び方など） ★情報を収集し、整理分析することがをまとめていく。
できている 【思考力・判断力・表現力】（記録ノート・発表資料）○効果的な伝え方⑨学級・学年や保護者等を招いて、ラグビー・オリパラクイ
ズ大会を開く。（２時間）⑩体験や発表等を通して、考えたことをまとめる。
（１時間）

１
２

単元名 「もっと知りたいな熊谷」（２４時間扱い）
単元の目標
自分たちの住んでいる熊谷のよさを見付けたり、地域の人の話を聞いたりして、自分たちの市をよりよくするための活動を通して、熊谷市に関わっている人々の思いに気付き、仲間と協力して知恵を出し合い、問題の解決方法を考えるとともに、学んだことを自らの生活に生かそうとする。

３

単元の評価規準
知識・技能
思考力・判断力・表現力
主体的に学習に取り組む態度
自分たちの住んでいる熊谷の歴史や施 自分たちの住んでいる熊谷の歴史や施設 自分たちの住んでいる歴史ある熊谷に誇りをもち設について探求することで、知識やその について、自己の課題設定、情報の収集、 探求的な活動を通して、自己理解を高め自分自身探求技 能を身に付けることができ てい 整理分析、まとめ方などの力を発揮し、 と結びつけることができている。
る。
活用することができている。
過程○主な学習内容

課
題の設
定

ふ
れる
６時
間

情報の収集

しらべ
10時
間

整理・分
析

ふ
かめる
4時
間

まとめ・
表
現

あらわす・
ひろめる
4時
間・指導上の留意点★評価規準【観点】（評価方法）

各教科との関連【教科等】「関連する内容」（時期）にいぼリッチタイム【教科等】「関連する内容」（時期）○課題の見付け方
・社会科見学を想起させ、市内の施設 「熊谷市について」 → 【社会】「わたしたちの①熊谷について知っていることや行事などについて確認させる。
まち熊谷市」（４月）
や感じていることなど話し合※熊谷郷土カルタの活用→ 【社会】「かわってきたう。
人々のくらし」（２月）②熊谷のことに詳しいゲストテ ・熊谷の歴史や市の発展、様々な施設 「クイズの出し方」
国語】「聞き取りクイズィーチャーから歴史に触れについて話を聞くことで自分の課題 （４月）をしよう」クイズを通しる。
について考えさせる。
･て大事なことを分かりや③自分が調べてみたい内容をま ・児童が調べたいと思っていることをすく話したり聞き取ったとめ学習計画を立てる。
分類し、学習計画を立案する。
りする（４月）（１時間）★社会科で得た知識を総合の学習に生④課題決定とグループ作りかすことができる。
（１時間）○情報活用の仕方
・調べた情報は、いつ･どこの情報かを 「調べる活動」【国語】「図書館へ行こ○多様性の尊重・共生明らかにして記録できるようにする。
う」知りたいこと応じた⑤くわしく調べたいことを計画 ・図書室の本には数に限りがあるため、本を探して読み、必要なにそって分担し話し合う。
市報、広報誌など家庭から持ち寄っ事柄を記録する。
（ 時間）
た資料をもとに調べることができる⑥熊谷を紹介しようノートを作ようにする。
【社会】「市の様子」市り 、（ 熊 谷 の 年 間 行 事 ・ 歴 ・副読本「くまがや」も確認する。の施設や環境について学史・施設・産業など）インタ ★知識やその探求技能を身に着けるこぶ（５月）ーネットや書籍などを活用しとができている。【知識および技能】て調べる。
（記録ノート）（ 時間）○情報整理の仕方
・今まで調べたことについて再度まと 「自分の考えの表し → 【国語】「すじみちを立①調べたこと歴史や魅力についめ熊谷の歴史や魅力について考えさ方」てて発表しよう」中心点て考える。
せる。
をはっきりさせ、理由を（１時間）
・みる人の興味をひく発表資料をつく添えて紹介する（６月）○自分の考えの表し方ることができるようにする。
記事や発表物についての自分 ・文字を減らし、グラフや写真など、「マークやシンボル」→ 【図工】「自分マーク」の考えを整理する。
視覚にうったえ る見やすい資料づくをつくりお話を作って伝⑧調べたこと（熊谷の年間行事りができるようにする。
え合う（２月）・歴史・施設・産業など）を ★情報を収集し、整理分析することがまとめていく。
できている 【思考力・判断力・表（3時間）
現力】（記録ノート・発表資料）○効果的な伝え方
・聞き手を意識したまとめ方や発表の⑨学級・学年の発表会を開く。
仕方を考えさせる。
（２時間）
・友達の発表の良いところを見つけた⑩体験や発表等を通して、考えり、発表内容を記録したりしながら、たことをまとめる。
自己の理解も高める。
（2時間）
・単元を通しての振り返りができるようにする。
★探求的な活動を通して、自己理解を高め自分自身と結びつけることができている。
【学びに向かう力・人間性】（振り返りシート、発表内容、態度）