様式２

平 成 ３ ０ 年 度

学校

自己評

価表
境港総合技術高等学校

年
評価項目

具体的項目

度

現状

■頭髪服装指導の再指導は、昨年度に比べ全体では減少傾向にある。
■遅刻生徒数は昨年度比の16％減となった。
規律ある生活習慣の確立 ■規範意識の乏しい一部の生徒に対し、粘り強い指導を継続的に行っている。
■意識の低い生徒に「分離礼」「静止礼」に対する意識高揚が必要。
１ 基本的生活習慣の確立

２ 基礎学力の向上

当初中
具体的目標

具体的方策

間評

経過・達成状況■頭髪指導は、昨年度９月までと比較■自ら主体的に、基本的生活習慣の確立
し再指導者生徒数が約18％増加。
■遅刻をなくす取組をクラスごとに推進する。に取り組む生徒を育成する。
（H29：323人，H30：382人）■ルール、マナー、モラルの遵守など、本校の課題を生徒が■頭髪服装再指導者を昨年度より２０％減■遅刻生徒数は、昨年度９月までと比自ら考え呼びかける取組を生徒会で一層推進する。
少する。
較し約26％減少。（H29：342人，H30：■指導に対する保護者の理解を得ながら連携を密にし、生■遅刻総数を昨年度より２０％減少する。
254人）
徒の規範意識の醸成を図る。
■無遅刻、時間厳守の習慣化を図る。
■問題行動は、昨年度９月までと比較■教職員が時間厳守、服装などの模範を示し、生徒の意識■「分離礼」「静止礼」の挨拶を習慣化す
し約68％減少。（H29：15件，H30：6件）
向上を図る。
る。
多くの生徒が落ち着いて学校生活を送っている。

■情報交換会を実施し、生徒の状況について共通理解を■教職員間で生徒情報の共有・交換を図り、連携して指導に ■分掌、学年が連携し、生徒理解に努図り、ハイーパーQUアンケートによる生徒理解を深め、生あたる。
め指導にあたった。
徒支援を行うことができた。
■境総合６ヵ条、スマホリデーの取組を繰り返し行い、ＳＮＳ ■６月の朝読実態調査の達成率は■ホームルーム活動や生徒会活動を通し■朝読書の達成率は91.8%であり、学年、クラス間で差がのトラブルを未然に防止する。
93.2％であった。（H29同期：92.0％）全て、円滑な友人関係を育成する。
見られるが、全体としては落ち着いて取り組んでいる。
■日常の朝読指導や朝読強化週間の引率貸出、図書委員 体的に落ち着いて取り組んでいる。
豊かな心の育成と健やか■スマホ、ＳＮＳによるトラブルを減少する。
■SNSの不適切な使用による問題行動が散発し、規範意による読書推進活動等を充実する。
■人権意識調査（１学年4月）、いじめな身体づくり■朝読書の達成率を全学年95%を目指す。
識の高揚が必要である。
■人権ＬＨＲだけでなく、機会あるごとに人権意識の向上に取 実態調査アンケート（全学年）などを行■人権感覚を身につけた生徒を育成する。
■人権意識調査（新入生４月）、いじめ実態調査アンケーり組む。
い生徒の実態把握に努めた。いじめ防■いじめのない学校づくりを行う。
ト（全学年）、人権講演会を行い、生徒の実態把握と、人権■いじめアンケートを実施し、未然防止、早期発見に取り組 止ＬＨＲ（全学年）、公正な採用選考ＬＨ
意識の高揚に努めたが、人権講演会は寒い時期に重なりむ。
Ｒ（３学年）などで人権意識の高揚に努問題があった。
■各自の良さや特性を理解し合える学級づくりを推進する。 めた。
■多くの生徒がマナトレに意欲的に取り組み、基礎学力の向上に取り組んでいるが、成果の分析・検証に課題がある。
■授業改善によって生徒が主体的に学習■基礎力診断テストを実施し、その結果の分析会を実施しに取り組む授業を推進する。
基礎基本を大切にし、生 た。保護者懇談会、生徒面談の中で、進路選択や学習指■生徒のやるきを引き出す指導力の向上
徒が主体的に参加する授 導に活かしている。
を図る。
業づくり
■ＳＰＩ対策の個別指導や補習を実施しているが、進学へ■基礎・基本、発展までステップアップできの対応が不足している。
る指導方法を工夫する。
■学校公開週間での授業公開や「エキスパート教員公開授業」「教員スキルアップ研修」「ICTスキルアップ研修」を実施し、指導力の向上や授業改善を図った。

■基礎力診断テストを実施し、その結■マナトレや基礎力診断テストの年度ごとの結果を分析し、果の分析会をした。生徒面談や保護者指導に活かす。
懇談会で、学習指導や進路選択に活■生徒による授業評価アンケート結果を分析し、授業改善にかした。
取り組む。
■夏季休業中に進学学習会を実施し、■シラバスに基づく授業実践と、観点別評価に基づく指導の進学指導の充実を図った。ＳＰＩの補習手立ての充実を図る。
を数学科が実施し、傾向と対策の演習■習熟度別の指導や、進度別の個別指導により生徒の学習を実施した。
能力を引き出す。
■ICTの活用が少しずつ定着しつつあ■教職員のアクティブ・ラーニング研修やＩＣＴ活用研修を推るが、十分とはいえない。
進する。

■資格試験の意義や重要性を理解さ■ネットワーク会議を通して、教育内容が産業界の実態と合 せると共に、補習や個別指導を各科で■より高度な資格にチャレンジできるよう、１学年から個別致しているか検証し、授業内容や実習内容の確認を行う。
実施した。
指導を行い、意欲向上につながった。
■時代にマッチした専門教育を深化する。
■専門教科の深い学びが資格取得に繋がり、将来の職業選 ■より高度な資格にチャレンジできるよ
専門的資格取得の促進と ■資格試験の意義や重要性を理解させるとともに、きめ細 ■資格・検定試験の合格率を向上する。
択に結びつくことを理解させる。
う、１学年から意欲の向上を図った。
魅力ある学科づくり
かな補習や指導を各科で実施した。
■総合技術フェア、課題研究発表会での学■総合技術フェアの日程、内容を引き続き検討する。
■総合技術フェアに向けて、各科が協■各科連携により、総合技術フェアをはじめとする多くの 習成果発表会を充実させる。
■課題研究発表会の開催日を検討し、１、２年生が参加でき 力して連携事業に取り組んだ。
事業を実施することができた。
るようにする。
■課題研究発表会を平日開催に変更する。

３ キャリア教育の推進

キャリア教育の充実■進路ＬＨＲや「キャリア塾」等で進路意識の向上を図ることができた。
■進学対策として、「作文・小論文指導」に力を入れた。
■応募前職場見学会の充実を図るとともに、今春地元就職した卒業生に対し、就職支援相談員と各科教職員で定着指導を行った。
■進路意識を高めるインターンシップを実施できた。企業
アンケートでは、生徒の状況は良好と評価を受けた。

地域連携と地域貢献■土曜授業等実施事業をはじめ、なかよしフェスティバル■地域連携・地域交流活動を通して、生徒開催、介護技術コンテスト参加など、地域交流活動、各種に自信を持たせ、役立ち感、有用感を育ボランティア活動に参加するなど、地域貢献・地域連携をむ。
積極的に行った。
■地域基幹産業の発展に寄与できる人材■県版ＳＰＨ事業により地域連携・各科連携を深めることを育成する。
ができた。
■手話を学ぶことを通して、障がいに対す■手話パフォーマンス甲子園に４年連続出場し、交流活動る理解を深める。
を促進した。

学校教育活動の情報発信■特色ある取組を積極的にマスコミへ情報提供を行い、テ■特色のある教育活動の公表・発信を通しレビ、新聞等で報道・掲載につながった。て、学校への理解を深める。
■情報発信は、誰にでもわかりやすい表現を用いる。
■各種実習内容のホームページ掲載を充実させた。
■ホームページによる情報発信の充実を ■ホームページの更新を適宜行い、情報発信に努める。
■新しい情報のホームページの掲載・更新の頻度が科、図る。
学年、部活動ごとに開きがある。

４ 地域との連携と情報発信■進路指導計画に基づいた指導を徹底す■進路情報を早期に提供し、進学、就職別の指導計画を示る。
し、３年間を見通した進路指導に取り組む。
■進路ガイダンス、保護者説明会の充実を■インターンシップの事前・事後指導を更に徹底する。
図る。
■生徒のニーズや適性を踏まえ、ミスマッチを防ぐ就職指導■インターンシップにより職業観・勤労観をを行う。
育成する。
■入社後の離職率を減少する。

■インターンシップや進路LHR等で進路意識の向上を図った。
■就職のミスマッチを防ぐため、応募前職場見学会の事前、事後指導を徹底した。
■今春就職した卒業生に対し、就職支援相談員と各科教職員で定着指導を行った。

■土曜授業等実施事業をはじめ、地域交流活動、各種ボランティア活動に多数参加するなど、地域貢献・地域連携■土曜授業等実施事業での体験を活用した生徒育成を推進を積極的に行った。
する。
■土曜授業等実施事業では、乗船実■地域貢献活動により多くの生徒が参加するように取り組習の日程や担当者が変更したことによむ。
り、イベントへの参加回数が減少した。
■１年生での手話指導を促進する。
■県版ＳＰＨ事業により、地域連携・各科連携を深めることができた。
■手話パフォーマンス甲子園に５年連続本選出場を果たした。

■特色ある活動を積極的にマスコミへ情報提供を行い、テレビ報道や新聞掲載につながった。
■新着情報のホームページ掲載頻度が科ごとに開きがある。

価（９月）

評価

Ｃ改善方策
■頭髪指導は、日頃から指導に取り組むとともに、重点キャンペーンなどで規範意識の向上を図る。
■遅刻確認表を活用した粘り強い指導と、繰り返す生徒への指導を強化する。

Ｂ■ハイパーQU結果を検証し、適切な指導方法を検討する。
■「スマホリデー」を有効利用しつつ、身近なルールを徹底させることで、他者の気持ちを気付かせる。
■生徒情報の共有を図り、迅速できめ細かな対応を行う。

Ｂ■入学時の学力水準を維持・向上させるため、マナトレや補習等の充実を図る。
■冬期休業中も進学学習会を実施し、進学に対する意欲を向上させる。
■ICT推進リーダーによる校内研修を実施し、授業力の向上を図る。

Ｂ■ネットワーク会議委員との意見交換を通して、最新の産業界の実態を把握し、授業改善に活かす。
■専門学科の深い学びが資格取得につながり、将来の職業選択にもつながることを理解させる。
■各科の専門性を効果的に融合し連携事業を強化しする。

Ｂ■１，２学年を対象にキャリアセミナーと進学ガイダンスを実施し、進路意識の向上を図る。
■インターンシップ企業アンケートから企業の求める人材を把握し、職業観・勤労観を醸成させる。

Ａ■地域の公民館で出前授業を実施し、地域活動に積極的に取り組む。
■県版ＳＰＨ事業運営指導委員会の意見を授業や教育活動の中に反映させる。
■今後も手話パフォーマンス甲子園出場できるよう、手話の取組を充実させる。
■ボランティア活動を推進し、鳥取県福祉ヘルプメイト取得者を増やす。

Ｂ■各科が積極的にホームページを更新するよう努める。

評価基準 Ａ：十分達成 Ｂ：概ね達成 Ｃ：まだ不十分 Ｄ：目標・方策の見直し【８０％以上】 【６０％程度】 【４０％程度】【３０％以下】