MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂLA DISCIPLINA ISTORIA ROMÂNILOR ȘI UNIVERSALĂ, clasa a V-aAnul de studii 2019 - 2020ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).
Autori:
1. Rodica NEAGA, dr., grad didactic superior, LT,,Orizont”, mun. Chișinău
2. Tatiana ȚÎMBALARI, grad didactic întâi, Liceul de Limbi Moderne și Management, mun.
Chișinău
3. Daniela VACARCIUC, grad didactic superior, LT ,,V. Alecsandri”, mun. Chișinău4. Viorica BUJOR, grad didactic superior, LT,,G. Coșbuc”, mun. Bălți
5. Svetlana VASILACHI, grad didactic superior, LT ,,M. Eminescu”, mun. Bălți
6. Pavel CERBUȘCA, grad didactic superior, LTR ,,Aristotel”, mun. Chișinău

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de viaţă, respectând cultura
comunicării.
2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrândînţelegerea continuităţii şi schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informaţiei din diferite surse pornind de la cultura istorică, manifestândpoziţia cetăţeanului activ şi responsabil.
4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic.
5. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniului cultural, manifestând respect faţă de ţară şide neam.

1

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ
Competențe
specificedisciplinei
1., 2., 3., 4.

1., 2., 3., 4., 5.

Unități de competență

1.1. Identificarea termenilor
specifici epocii antice.
1.2. Redarea prin cuvinte
proprii a sensului termenilor
istorici studiaţi.
2.1. Identificarea arealului de trai
a popoarelor antice.
2.2. Plasarea evenimentelor şi
proceselor istorice într-un context
cronologic.
3.1. Identificarea informaţiilor
din surse cu referire la evoluţia
omenirii în preistorie şi istoria
antică.
3.2. Formularea mesajelor simple
în baza informaţiei selectate dinsurse.
4.1.
Enumerarea
cauzelor
evenimentelor din istoria antică.
1.2. Redarea prin cuvinte proprii asensuluitermenilor
istorici
studiaţi.
2.2. Plasarea evenimentelor şi
proceselor istorice întrun context
cronologic.
2.3 Transferarea elementelor dinmatematică şi Ştiinţe în calcularea
anilor şi descrierea spaţiului
istorico-geografic.

Unități de conținut

Unitatea deînvățareI. Preistorie(9 ore)Argument pentru studiul istoriei. Istoria învățătoarea viețiiÎntroducere în studiul istoriei antice. Cum
utilizăm manualul de Istorie Antică?
Apariţia omului pe pământ.
Ocupaţiile omului în preistorie.
Evaluare inițială
Forme de organizare socială în preistorie.
Apariţia credinţelor şi artei.
Urme ale omului preistoric în spaţiulromânesc. Studiu de caz: CivilizaţiaCucuteni-Tripolie.
Sinteză și evaluare

II. Epoca antică. Omul şi mediul în Orientul Antic.
Orientul antic
Popoarele Orientului Antic în Orientul Antic(9 ore)
Regate şi imperii. Mesopotamia anticăEgiptul anticIndia și China anticăPersia
Cultura şi civilizaţia popoarelor în Orientul
Antic.
Apariţia scrisului. Babilonul.
Studiu de caz: Cele şapte Minuni ale Lumii
2Nr. de Săptămâna/ore
data
1

S.1/Data ___1

S.1/Data ___

1
1
1
1
1
1

S.2/Data ___S.2/Data ___S.3/Data ___S.3/Data ___S.4/Data ___S.4/Data ___1

S.5/Data ___

1
1
1
1
1
1
1

S.5/Data ___S.6/Data ___S.6/Data ___S.7/Data___
S.7/Data ___S.8/Data ___S.8/Data ___1
1S.9/Data___
S.9/Data ___NoteCompetențe
specificedisciplinei

2., 3., 4., 5.

Unități de competență

Unități de conținut

Unitatea deînvățare

3.2.Formularea mesajelor simple
în baza informaţiei selectate dinsurse.
4.2. Stabilirea relaţiei dintre cauzeşi evenimente.
Realizarea și
5.1. Recunoaşterea monumentelor prezentarea unui
din istoria antică - parte a produs
patrimoniului cultural universal.
(2 ore): Scrisoare
adresată
oamenilor dintrecut.
2.1. Identificarea arealului de trai III. Europa îna popoarelor antice.
antichitate.
2.2. Plasarea evenimentelor şiGrecia antică proceselor istorice într-un context
cronologic.
3.3. Utilizarea informaţiei dindiferite surse istorice în expunerea
evenimentelor din epoca antică.
4.3. Construirea schemei cauzăeveniment-consecinţă.
5. 2. Prezentarea rolului
personalităţilor în istorie pentru
dezvoltarea calităţilor personale.

Antice.
Recapitulare
Evaluare sumativăNr. de Săptămâna/
ore
data

1
1

S.10/Data__
S.10/Data__

Explicație: Componentele unei scrisoriadresată oamenilor în trecut
Exersare: Întocmirea și redactarea scrisorii
Prezentare: Adresare către strămoși.

1

S.11/Data __1

S.11/Data__

Omul şi mediul în Grecia antică.

1

Civilizaţia creto- miceniană. Grecia
homerică.
Formarea polisurilor. Marea colonizare
greacăAtena şi Sparta.

1

S.12/Data___
S.12/Data___
S.13/Data __Pericle şi epoca sa.
Afirmarea Macedoniei. Imperiul lui
Alexandru cel Mare
Cultura greacă şi elenistică.
Artele, ştiinţa, teatrul, educaţia.

11Moştenirea lumii greceşti.
Studiu de caz: Jocurile Olimpice.
Recapitulare

1
1

S.15/Data _S.15/Data____
S.16/Data___
S.16/Data__

Evaluare sumativă

1

S.17/Data_

3

1
1

1
1

S.13/Data____
S.14/Data __S.14/Data _NoteCompetențe
specificedisciplinei
1., 2., 4., 5.

1., 2., 3., 4.

Unități de competență

1.2. Redarea prin cuvinte proprii asensului termenilor istorici
studiaţi.
2.1. Identificarea arealului de trai
a popoarelor antice.
2.2. Plasarea evenimentelor şi
proceselor istorice într-un context
cronologic.
4.1. Enumerarea cauzelor
evenimentelor din istoria antică.
4.2. Stabilirea relaţiei dintre cauzeşi evenimente.
5.3. Promovarea patrimoniului
cultural prin modelarea şiprezentarea obiectelor specifice
preistoriei/ istoriei antice.
1.3. Utilizarea termenilor istorici
specifici preistoriei şi epocii anticeîn elaborarea enunţurilor/ textelor.
2.1. Identificarea arealului de trai
a popoarelor antice.
2.3 Transferarea elementelor dinmatematică şi Ştiinţe în calcularea
anilor şi descrierea spaţiului
istorico-geografic.
3.2. Formularea mesajelor simple
în baza informaţiei selectate dinsurse.
4.2. Stabilirea relaţiei dintre cauzeşi evenimente.

Unități de conținut

Unitatea deînvățare

Neamul tracilor.
IV.
Civilizaţia tracogeto-dacică
Geto-dacii. Sarmizegetusa.

V.
Europa în
antichitateRoma
antică.

Nr. de Săptămâna/oredata11Relaţiile geto-dacilor cu vecinii.

1

Unificarea Daciei pe timpul lui Burebista

2Cotidianul şi religia geto-dacilor.

2

Sinteză și evaluare

1Omul şi mediul în peninsula Italică.

1Întemeierea Romei – istorie şi legendă.
Roma regală.
Republica Romană. Expansiunea Romei înPeninsula Italică şi bazinul MăriiMediterane.
Imperiul Roman.
Cultura Romei Antice şi contribuţia eiasupra dezvoltării altor popoare. Mari autori
şi capodopere.
Studiu de caz: Istoria calendarului.
Influenţa civilizaţiei Romei antice asupra
altor popoare.
Credinţele şi apariţia creştinismului.

1

4

S.17/Data___
S.18/Data____
S.18/Data___
S.19/Data___
S.20/Data___
S.21/Data __1

S.21/Data___S.22/Data___
S.22/Data_

1
1

S.23/Data _S.23/Data

1

S.24/Data___
S.24/Data__

1NoteCompetențespecificedisciplinei

2., 3., 4., 5.

3., 4., 5.

Unități de competență

Unități de conținut

Unitatea deînvățare

Nr. de Săptămâna/ore
dataStudiu de caz: Creştinismul în spaţiul NordDunărean.
RecapitulareEvaluare sumativă

1
1

S.25/Data __S.25/Data __2.2. Plasarea evenimentelor şi VI.
proceselor istorice întrun context Dacii şi romanii
cronologic.

Dezvoltarea Daciei în perioada lui Decebal

1Războaiele daco-romane

1

3.3. Utilizarea informaţiei dindiferite surse istorice în expunerea
evenimentelor din epoca antică.

Dacia sub stăpânirea Romei.

1Romanizarea geto-dacilor.

14.2. Stabilirea relaţiei dintre cauzeşi evenimente.

Daco-romanii şi migratorii.

125.2. Prezentarea rolului
personalităţilor în istorie pentru
dezvoltarea calităţilor personale.

Moştenirea culturală a geto-dacilor.
Interferenţe culturale în spaţiul strămoşilor
în antichitate.
Studiu de caz: Columna lui Traian.

S.26/Data___
S.26/Data____
S.27/Data___
S.27/Data___
S.28/Data___
S.28/Data_

1

S.29/Data__

Sinteză și evaluare
Criza Imperiului Roman.

1
1Popoarele barbare şi căderea lumii antice.

1

Cultura antică - tezaurul culturii universale.

1Recapitulare
Evaluare sumativă

1
1

S.30/Data
S.30/Data___
S.31/Data____
S.31/Data___
S.32/Data __S.32/Data__

3.3. Utilizarea informaţiei din VII:diferite surse istorice în expunerea Declinul lumii
evenimentelor din epoca antică.
antice4.3. Construirea schemei cauzăeveniment-consecinţă.
5.1. Recunoaşterea monumentelor
din istoria antică - parte apatrimoniului cultural universal.

5NoteCompetențespecificedisciplinei
1., 3., 5.

Unități de competențăUnitatea deînvățareUnități de conținut

1.3. Utilizarea termenilor istorici
specifici preistoriei şi epocii anticeîn elaborarea enunţurilor/ textelor.
3.3. Utilizarea informaţiei dindiferite surse istorice în expunerea
evenimentelor din epoca antică.

Învățarea bazată
pe proiect:
Mini-cercetare:
Evoluţia unor
obiecte/unelte întimp.

Studiu: Unelte și obiecte create de oamenii
din antichitate
Realizarea unui produs: desen, descriere,
sistem de întrebări, set de ilustrații, imagini
Turul galeriei: Prezentarea și evaluarea
produselor cu participarea persoanelor dincomunitatea educațională. Sinteză șiEvaluare
Vizitarea muzeului/monumentului dinșcoală, localitate, regiune; întâlnire cu
persoană resursă.

5.3. Promovarea patrimoniului
culturalprinmodelarea
şi Rezerva
prezentarea obiectelor specifice profesorului
preistoriei/ istoriei antice.

6Nr. de Săptămâna/ore
data
1
1

S.33/Data___
S.33/Data__

1

S.34/Data _1

S.34/Data _Note

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE (model)
ISTORIA ROMÂNILOR ŞI UNIVERSALĂ
CLASA A V-a
COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI ISTORIA ROMÂNILOR ŞI UNIVERSALĂ/ UNITĂȚI DE COMPETENȚE
C1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de viaţă, respectând cultura comunicării.
UC 1.1 Identificarea termenilor specifici epocii antice.
UC 1.2 Redarea prin cuvinte proprii a sensului termenilor istorici studiaţi.
UC 1.3 Utilizarea termenilor istorici specifici preistoriei şi epocii antice în elaborarea enunţurilor/ textelor.
C2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării în istorie.
UC 2.1 Identificarea arealului de trai a popoarelor antice.
UC 2.2 Plasarea evenimentelor şi proceselor istorice într-un context cronologic.
UC 2.3 Transferarea elementelor din matematică şi Ştiinţe în calcularea anilor şi descrierea spaţiului istorico-geografic.
C3. Analizacritică a informaţiei din diferite surse, manifestând cultură istorică şi poziţia cetăţeanului activ şi responsabil.
UC 3.1 Identificarea informaţiilor din surse cu referire la evoluţia omenirii în preistorie şi istoria antică.
UC 3.2 Formularea mesajelor simple în baza informaţiei selectate din surse.
UC 3.3 Utilizarea informaţiei din diferite surse istorice în expunerea evenimentelor din epoca antică.
C4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic.
UC 4.1 Enumerarea cauzelor evenimentelor din istoria antică.
UC 4.2 Stabilirea relaţiei dintre cauze şi evenimente.
UC 4.3 Construirea schemei cauză-eveniment-consecinţă.
C5. Manifestarea respecului faţă de ţară şi de neam, valorificând trecutul istoric şi patrimoniul cultural.
UC 5.1 Recunoaşterea monumentelor din istoria antică - parte a patrimoniului cultural universal.
UC 5.2 Prezentarea rolului personalităţilor în istorie pentru dezvoltarea calităţilor personale.
UC 5.3 Promovarea patrimoniului cultural prin modelarea şi prezentarea obiectelor specifice preistoriei/istoriei antice.

7