児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和年月日
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適1 切である環
境・体制
整
備

2 職員の配置数は適切である
生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事3 業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等

事業所名
はい いいえチャイルドサポートみやこⅢ
工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・活動の場にホールや園庭を利用してい72 る。
・グループわけを行い活動している

37・急な職員の休みで応援体制がとれるとよい
・活動内容や場所を工夫して危険の
5・時間帯によって人手不足があるないよう配慮している。の前もっての応援体制づくり

1・ロッカーに名前シールを貼り、分かりやすく示している。

への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設5 定と振り返り）に、広く職員が参画している

85

換気の際や常時扉を開ける際はス 他施設が見える環境にあるのでタッフが扉の前に立つことや、パー気が散りやすいため、ロールカー
0テーションを挟んで危険を予防してい テンで目隠しし視覚的刺激を排除る。
している。
時間の確保が難しいが、他事業課題点が出るとMTGで取り組むようにし3 ている。
所と協力して時間の確保を行ってやり方を随時変更し取り組んでいるいる。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の62

714480 整を行っている

80

11 されたアセスメントツールを使用している

71

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

71

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている62

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

6

2

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

62

80

意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務
改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

未回答３名
なるべく参加できるよう、前もって日程調 入社間もないが、研修に参加する機会を確保する。メンター制度をとりいれて。資質向上に繋げる。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化

適切な支援の提供子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

支援記録用紙に個々の支援計画を記載している
特定の人に負担が掛かりがちになっている

集団活動の中でも、個別で関わっている

な支援の提供チェック項目

はい いいえ支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確工夫している点
申し送り、本日のスケジュール等は朝一のMTGで行っている。

5

3

5

3 ・朝礼や昼礼を使って行っている。

71 MTG時に共有している。

7

18080

認している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計20 画の見直しの必要性を判断している記録を取りながら、気になる点を朝礼

定期的に開催している

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている相談員と細かい情報交換が出来るよう、事業所のMTGに参加してもらう

8 ＊重症心身障害児ではない（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を8整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内

71718071 しながら、交流を行っている

5362

80

32 行っている

71

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

80

容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、

28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・

29 子育て会議等へ積極的に参加している

外部講師に相談したり、研修を受けている保育園の状況や子供たちの体調を確認

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者

31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を

保護
者
への説
明
責
任等

チラシやお知らせを手渡しで案内している。

チェック項目

はい いいえ定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ
保護者
への説
明
責
任等

工夫している点
声が上がった時はすぐに話し合いをして80 いる。

7171

6271

80

40 開かれた事業運営を図っている

80

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周41 知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

80

80

80

71

80

46 る等、適切な対応をしている

80

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

71ている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

42 の他必要な訓練を行っている
非
常時
等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ

43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保すイベントや行事を通して、地域と関りを持っている

年に１～２回は研修を行っている○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

その時、その時で共有しているが、まとめて見えるような形でをとる