事業者向児童発達支援自己評価表
記入年月日：令和 4年 10 月 31 日

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環境・体制整備

はい いいえ1 で適切であるか

6

2 職員の配置数は適切であるか

4

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

6

工夫している点、課題や改善すべき点など個別スペースが確保しずらいが、パーテーション等で簡易的に造る。

2

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合6

清掃・消毒は毎日丁寧に行っている。

6

ミーティングや個別支援計画作成などスタッフに意見を求めて作成している。

わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか

業
務改善

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか5

1

今回をきっかけにより一層取り組んでいく。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

42

スタッフに周知していく。

6

外部評価がまだ行われていない。

第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているか6

もっと回数を増やしていく。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、

6

児童発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用
しているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか児童発達支援計画に沿った支援が行われて13 いるか
適切な支援の提供活動プログラムの立案をチームで行ってい14 るか

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いるか6

6

6

いつでも振り返り確認出来るように、支援計画が閲覧できるようにしている。

6

担当をスタッフ全員で決めて行っている。

6

興味を広げていけるように様々な内容をスタッフで考えている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画6を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に6ついて確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､

5

1

気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹底

6

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

519 し、支援の検証・改善につなげているか

20 計画の見直しの必要性を判断しているか

1

記録をすべてのスタッフが記載できるように取り組み中。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ6

さわしい者が参画しているか母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているか2

保護者様との連絡ノートなど確認しているが、全スタッフに伝わっていない事があった。

6

該当者なし

6

該当者なし

2

出来ていないところが多い。（該当者が少ない）

6

該当者がいない3

充分とは言えない。
機会があれば参加していく。

6

今まで殆どない。（コロナによる影響もある）
10月のイベントできっかけとなるように広げていく。

2

4

日程が合うときは参加するようにしている。
もっと多くのスタッフが参加していく。

5

1

送迎時が主ではあるが、情報交換などで持てるようにしている。

2

4

4

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体
関係
機
関や保護
者との連
携制を整えているか移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って4いるか移行支援として、小学校や特別支援学校（小26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援

27 事業所、発達障害者支援センター等の専門

3機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど

29 も・子育て会議等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っているか

6

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援
33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

6

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支
保護者
への説
明
責任等

4

2

送迎時にアドバイスや話を聞くなどを行っているが、ゆっくり話は出来ていない。場を設けていく。

1

5

保護者様がご多忙で中々叶わない。
希望されない保護者様も多数。

援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった

6

場合に迅速かつ適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

6に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っているか

写真には顔が映らないように、資料は持ち出し厳禁、破棄は必ずシュレッダーなど徹底している。

666

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓42

今後さらに整備していき、周知徹底を行っていく。
保護者様にも伝えて行く。

練を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救6

毎月行っている。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

6

ご利用前のアセスメントで確認の他、服薬の種類などの変更は保護者様と密に確認を取り合っている。

食物アレルギーのある子どもについて、医師6

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共6

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

642 出その他必要な訓練を行っているか
非常時
等の対
応

43 のこどもの状況を確認しているか

44 の指示書に基づく対応がされているか
45 有しているか

46 保する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上6で、児童発達支援計画に記載しているか○この児童発達支援自己評価表は、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の職員の方に、事業所の自己評価をしていただくものです。
「はい」、「いいえ」のどちらかに「○」を記入するとともに、「工夫している点」、「課題や改善すべき点」等について記入してください。