放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和

5年4月

チェック項目

はい いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

部屋は広めにつくられており、どの部屋で活動を行っていても子0% どもに目が届くところに職員が配置されているように心がけている。

2 職員の配置数は適切である

100%

最低人員よりも多くの人員を配など手薄になる時間帯が出てくると予
0% 置し、手厚く子どもを支援できる想されるため、より手厚い体制に努めて体制を取っている。

80%

階段に手すりをつけている。
ドアノブを握りやすい形のものに変える等の工夫を行っている。
20%
外階段が急なため、職員が手をつなぐ等して安全に上り下りが行えるよう工夫を行っている。

80%

20%

100%

年に1度の事業所評価の結果をパートタイマー職員への周知方法につ0% 社員に共有し次に生かすことがいて考えていく。
できるようにしている。

放デイ児童の増加に伴い、今後送迎時いきたい。

事業所の設備等について、バリアフリー化業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

毎日振り返りを行い職員の発言 パートタイマースタッフに対しては十分の場を作っている。に行えていないため、改善していきた社員は自己評価の設定と振り返い。
りを毎月行っている。

6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

80%

20% ホームページで公開している。

会報にも案内を載せるようにしていきたい。

7

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

40%

60%

外部評価はまだ実施されたことがない。

100%

研修に参加し、その後社員に共有している。
管理者から、資質向上に繋がる 個々が参加した研修についてその研修と思われる研修会の案内を行
0%に参加できなかった職員にも内容を広い、個々で研修に参加している。
入職時には統一内容の研修を げていきたい。
行い、職員の質の均一化と向上に努めている。

100%

0%

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

子どもの適応行動の状況を把握するため
10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している

活動プログラムの立案をチームで行ってい

11 る

12

適
切な
支
援の提供工夫している点

100%

3 の配慮が適切になされている

業
務改
善

Plus+days鳳校

1 係で適切である

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整
備

事業所名

20日

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ

13 細やかに設定して支援している

20%

80%

20%

80%

他のスタッフが行った支援内容を振り返り、次の支援と同じ内容にならないようにしている。
スタッフ間で声掛けを行って20%いる。
土曜日イベントが固定化しないよう工夫している。
担当のスタッフを変えて行っている。
土曜日の長時間療育支援を行

80%

100%

ビス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に100%ついて確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､100%気付いた点等を共有している

17

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

一時期使ったが業務量の関係で毎回は行えていない。効率の良い方法を探していきたい。
記録を作成する期限を定めて、抜けもれなくできる仕組み作りを行う。

60%

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー

指導員が普段のようすなどを管理者に伝え、計画を立てている。

イベントは話し合いで決めている。学習は個々で計画するが、結果等については情報共有を行っている。

える環境ではおでかけ等の時間をかけて行う活動を取り入れ、より児童が達成感等を感じられるようにしている。
20%
長期休暇中の療育提供時間に変更がないため大幅に内容を変えることはできないが、可能な範囲で児童のようすにあわせてた内容になるよう工夫を行ってい自由時間、机上の時間と区切っている。利用人数や利用児によって変えている。
集団や小集団での活動に参加
0%
できる時間を増やしていくことを目標に、児童それぞれの実態に即して個別活動の時間が増やす等の調整を行っている。
朝礼をしてスタッフ間で共有している。
毎朝朝礼をすることでその日来0%
所予定の子どものようすや支援内容をスタッフ間で共有している。
終礼をしてその内容を記録している。
0%
終礼の際振り返りを行い、改善点等についてミーティングを行っ
学習の内容は記録を取っている。

100%

0%

100%

0% 管理者が行っている。

80%

0% めた上で、複数の組み合わせ定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み19 合わせて支援を行っている活動のテーマはあらかじめ決て行うよう心がけている。

学習以外の出来事は記録が取れていない。社員で行う終礼で検証した内容はパートタイマーにも共有するようもれなく記録を残すようにする。

児発管が参画し、そこで話さ障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ

100%0% れた内容を事業所職員に共さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている有している。

100%

その都度または振り返りで行っている。
抜けがないようになるべくすぐに伝え
0% トラブルが発生しないよう児る、共有するように心がけていきたい。
童の利用日を学校に共有しているところもある。

40%

40%

現在その対象となる子どもがいない。

80%

20%

園から就学先に向けての情報共有は保支援者会議の場で共有を行う
護者を介して行うことが多く、事業所かことがある。
ら進んでは行えていない。

60%

40%

まだ実例がない。

80%

20%

センターの研修には前年度参加できなかったため、次年度は参加していきた
い。

20%

80%

感染症が流行っているため積極的に行えていない。

40%

20%

地域のコミュニティにはあまり参加できていないため、広く参加しするよう努めていきたい。

100%

0%

40%

60%

0%

0%

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている関係
機関や保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

24

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある
27（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている連絡帳を使い行っている。
送迎時やお電話等でも事業所でのようすをお伝えしている。

アドバイスはあるがトレーニング等の支援まではできていない。次年度行っていきたい。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ

100%ている父母の会の活動を支援したり、保護者会等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を0%支援している
保護
者への説
明責任等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

100%体制については契約書にもその手順を示すことで周知を0% 行っている。苦情があった場合には共有した上で対応している。

100%

0%

100%

0%

に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

管理者が行っている。契約時や質問があったとき、各家庭の状況の変化があったとき等に説明を行っている。

その場でできることやすぐにもち帰り相談した上で返答している。
相談があった際はスタッフ間0%で共有し、助言や支援について話し合い場に応じて時間をとって保護者と話すようにしている。
保護者から進学について等の相談を受けた際は、了承を保護者同士の連携の場を設けることがいただいたうえで個別に近し100%できていないため、次年度取り組んでいい境遇の保護者に連絡、相きたい。
談をし、事業所が間に入って情報の伝達等を行っている。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

36

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

100%

37

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

20%

保護者によってできている度合いに差があるため、なるべく全員に行えるようにしていきたい。

月に一度療育のようすを書いた手紙を発行している。
SNSで活動のようすを配信している。

鍵付き書庫に収納している。
従業員全員と個人情報にか プリントなどをそのままにしてしまっていかわる誓約書を取り交わして ることがあるため注意していきたい。
いる。
相手に合わせた伝え方を工夫している。
視覚的に理解しやすいよう
0% に、室内にはあらゆる場面に合わせた写真カードを用意し、必要に応じて使用している。

80%

地域商店へ買い物活動に出かけたり、事業所周辺のゴミ 地域活動にはあまり参加できていな拾い活動を行う等して交流の い。コロナが落ち着けば行いたい。
機会を設けるようにしている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保100%0%護者に周知している

非常時等の対応

各種マニュアルは会社で統一 保護者への周知が十分でないため、今したものを作成している。
後周知の徹底を行っていきたい。

39

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

80%

20% 年に2度行っている。

40

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

100%0% 年に2回の研修を行っている。

100%

0%

80%

20% 者記入の書類により対応してどのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している平日の利用児に対しては行えていない。平日利用児に対して周知する方法を考えていきたい。

身体拘束が必要な利用児はいない。
医師の診断書ではなく、保護いる。
月に２枚以上と記載する目標を立てて取り組んでいる。記 目標に対して達成できていない月があ100%0% 載があった際には、終礼と職 るため、より一層意識を高めるようにし員の共有ノートで共有を図っている。ていきた。