平成３０年度
目 指 す 学 校 像

重点目標

学校自己評価システムシート （ さいたま市立 大宮北 高等学校 ）１ ＳＳＨ指定校としての取組を起点に、全校生徒の「志」を育み、一人ひとりの第一志望の進路を実現する。
２ 自ら課題を発見し、解決する主体的な学習態度を育てるとともに、授業の質を向上させ、社会のリーダーとなる確かな学力を身に付けさせる｡
３ 北高生としての品格を高め、健全な心身と豊かな人間性を育む。
４ 地域の理数教育拠点校として活動すると同時に、グローバルな研究活動を展開して国際社会へ開かれた学校に発展させる。

年

12

3

4ｓ４９

ＳＳＨ指定校として「自主・自律・創造」の校訓のもと、自ら育んだ高い「志」を実現し、次代を担い国際社会をリードする人材を育成する。

学番号

学校番号度

校目自己達
成度

評標
具体的方策

方策の評価指標＜現状＞○ＳＳＨは指定３年目を迎えた。昨年度はＳＳＨ全国生徒研究発表会において、サイエンス部地学班が「ポスター賞」を受賞、生物オリンピック全国大会に出場する生徒も出た。ＳＳ
Ｈ指定校としての取り組みが生徒の進路実現に良い影響を与えている。
◯大学入試センター試験受験者のうち約４分の１の生徒が５教科受験するなど国公立志向が高まり、現役国公立大学合格者２５名の目標を達成できた。一方社会情勢の影響で私大の合格は芳しくなく、指導の難しさを実感している。
＜課題＞○ＳＳＨ中間報告に向け本校の取り組みを全国に発信してゆき、進路実現でも成果をあげていることを明確にしたい。
◯生徒が明確な高い「志」を抱き主体性を持って挑戦し学ぶ姿
勢を育むと共に、それを実現できる環境整備に努める。

ＳＳＨ校としての取組を更に充実させる。

①１学年は普通科・理数科生徒の全員が課題研究に前向きに取り組む。
②２学年は理数科及び普通科ＳＳＣ生徒が課題研究で発展的な内容に取り組む。
③３学年理数科は２年次の研究内容を論文にまとめ、さらに英語で発表する。
④様々なＳＳＨ行事を計画的に実行し、より多くの生徒が参加する。

① 生徒全員が自ら研究テーマを設定・研究を実施し、更に発表を行うことができたか。

＜現状＞○全ＨＲ教室の電子黒板機能付きプロジェクタ等機器整備に加え個人タブレット導入
でＩＣＴ教育を確実に推進している。
○授業アンケートは１学期のみ実施された。教員へのフィードバック、保護者アンケートは実施できなかった。
○１年生「数理探究」は２単位で課題研究のポスターセッションも全員が実施。プレ
ゼン能力向上のＯＳＴも好評を得た。
○２年生のＳＳＣを初めて編成、理数科とともに「数理探究」が展開され、課題学習に対してさらに深めることができた。
＜課題＞○ＩＣＴ機器を活用したアクティブラーニングの実践を蓄積し校内の連携を高め、横の連携を密にした授業改善が必要。
○授業アンケート、保護者アンケートを実施し、そのフィードバックを実施することによる授業改善が求められる。
○１，２年の「数理探究」を通し、自ら課題解決に取り組む学習姿勢をさらに育てていくことが重要。
○英語４技能向上を目指し、２年生英語授業でＯＳＴ実施、ＧＴＥＣスピーキングテ
スト導入、学校全体で連携が不可欠。

生徒の学力向上に向けて全校で取り組む授業力向上＜現状＞○「自主」「自律」の校訓のもと多くの生徒は落ち着いた高校生活を送っている。
○自転車通学、交通機関利用通学がそれぞれ約５０％程度だが多くの生徒は安全に登下校をしている。
○教育相談が機能し、生徒、保護者と職員、カウンセラーの連携ができる状況になっている。
＜課題＞○生徒が学校生活の中で主体的に判断し行動できるような活動を促進する。
○年々減少している事故件数がゼロになるように職員に喚起を促す。また生徒の主体的な活動を促進する。
○教育相談体制を維持、継続させ定着を図る。

安心、安全な高校
生活＜現状＞○小学生向けには「自由研究サポートプログラム」「天体観望会」「電子顕微鏡操作体験」を実施し好評であった。
◯２９年度新たに「中学生のための先進的科学教育プログラ
ム：ASEP Jr.Hi」を実施、参加生徒からは高評価を得た。
◯ＳＳ科学英語実践講座に普通科から多数の生徒が参加し、参加生徒の英語運用能力を高めることができた。
◯ＳＳＨオーストラリアサイエンス研究を今年度から実施。台
湾サイエンス研修も内容を見直し、充実したものにできた。
＜課題＞◯アウトリーチプログラムはまだまだ認知度が低いため、より積極的に外部に宣伝する必要がある。
◯海外サイエンス研修では事前事後学習をより充実させ、現地での共同研究をより充実したものにする。

② テーマ設定、研究計画の立案実行から考察迄がしっかりでき論理的に発表できたか。
③ 全員が論文を作成し、英語でポスターセッションを行うことができたか。

①各学期１回の以上の面談及び進路希望調査が実施できたか。
② センター試験で６００点以上をとれた生徒が２０％を超えたか。
③ 北高手帳、クラッシーを使って学習の自己管理をした生徒が７割を超えたか。スタディーサプリ視聴時間が前年度を超えたか。
①数理探究の課題研究において、論理的に仮①説を立て、それに基づいた研究計画が作成されたか。 班内分担や共同作業が円滑に行われ、充実したか。
②②授業支援ソフトの活用が５０％を超えたか。

③③アンケートが実施され、授業改善に役立てられたか。
④④ＯＳＴ、ＧＴＥＣが組織的かつ協力的に進められたか。

① 生徒が自ら安心安全な高校生活が送れる環境づくりを、風紀委員が中心になり定期的に活動する。教職員がその活動をサポートする活動を行う。
②交通安全教室を早期に実施し、生徒の意識向上を図る。

① 風紀委員、職員による活動が１年間を通して行われたか。

① 教育相談委員会を各学期定期的に実施し、スクールカウンセラー、特別支援コーディネーター、スクールソーシャルワーカー、教職員間で情報交換を密にする。

① 教育相談を各学期実施し、関係者間で情報共有をすることができたか。

さいたま市内の理数教育の拠点校としての役割を担う① 「自由研究サポートプログラム」の内容及び宣伝をより充実させていく。
②ASEP Jr.Hi は内容をより充実させ、中学生の科学に対する興味関心引き出していく。
③地域のニーズを踏まえアウトリーチプログラムをより充実したものにしていく。

①②③様々なアウトリーチプログラムの内容および宣伝方法に改善が見られたか。

タフなグルーバル
人材の育成① 様々グローバルサイエンスプログラムに向けてＳＳ科学英語実践講座をより充実させていく。
② ＳＳＨオーストラリアサイエンス研究は昨年の内容を踏まえ、事前学習より充実させ、現地でより深い知識と経験を積ませていく。
③ 台湾サイエンス研修は生徒が現地の環境により接触する時間を増やし、異文化理解を深める。
④シンガポール修学旅行においてもサイエンス研修を実施していく① 海外サイエンス研修の内容をより充実させるために事前および事後学習をおこなうことができたか。
② ③④現地の高校生と事前にやり取りをおこない共同研究をより充実させることができたか。

教育相談との連携

変化の兆し(４割以上)
不十分(４割未満)
学 校 関 係 者 評 価度

評価項目の達成状況④ＳＳＨサイエンスフィールドワークの種類を増やし参加者も増やすことができたか。

③ 授業アンケート、保護者アンケートを実施し、授業改善に役立てる。
④ 英語４技能向上に対して学校全体での取り組みを推進する。

ＣＤ

年

評価項目

① 個人面談及び進路希望調査を実施し、その内容を共有して指導する。
② 生徒の「志」を高めるため、各学年・教科・進路指導部による組織的・計画的なキャリア教育を実施する。
③ 北高手帳や、クラッシー・スタディサプリ・模試復習サイトの活用を推進する。
① １、２年生の「数理探究」において、生徒が主体的に学習課題を見つけて論理的に分析し、計画的な課題解決力を身につけさせる。
② ＩＣＴ機器をフル活用し、授業支援ソフト等の導入が順調に進め、アクティブラーニングの実践を促進する。

ほぼ達成(８割以上)
概ね達成(６割以上)

価

現状と課題高い「志」の育成と進路実現

ＡＢ② 交通安全教室を実施し、さらに事故件数が減少したか。

④シンガポール修学旅行においてサイエンスフィールドワークをおこなうことができたか。

① 学校説明会で中学生や保護者に対し課題研究の発表を行い、活動状況をアピールできた。
② おおむね評価指標に沿って活動できたが、テーマ設定に時間を要したグループがあった。
③理数科３年生は課題研究を論文にまとめ、英語でポスター発表を行なった。
④ＳＳＨ/ＦＷを５種類に増加し、実施ができた。参加延数が１２４人（昨年比１４６％）であった。
①担任・学年団で進路希望に基づいた面談を実施した。
②センター５教科受験者の２４％が６００点以上の得点を取ることができた。
③９割以上の生徒が、クラッシー等を使った学習管理を行うことができた。
①評価指標を踏まえ、 論理的に仮説を立て、それに基づいた研究計画を作成することができた。 班内分担や共同作業も円滑に行われ、充実した研究活動が実践できた。
②ＩＣＴを活用した授業を実践し、授業支援ソフトの活用も目標であった５０％を超え、アクティブラーニング型授業の実践も着実に増えた。また、授業研究会の実施により、ＩＣＴ活用のスキルアップが図られた。
③授業アンケートは個々に実施した。授業改善への活用が求められる。
④ＯＳＴについては、１年生８回に加え、新たに２年生６回を英語の授業で実施した。タブレット委員会を機能させ、組織的な実施体制が築けた。ＧＴＥＣは英語科が中心となり、全校体制で実施できた。

①風紀委員、職員ともに１年間計画的に活動を展開した。風紀委員が登下校路の危険な場所を教室掲示するなど、安全な登下校を推進する活動を行った。
②年度当初に交通安全教室を実施した。その結果、年間を通して大きな事故は１件もなかった。

①教育相談委員会を各学期実施した。その情報を学年会議および職員会議等を通じて関係者間で共有した。

① 自由研究サポートプログラムは約５００名の参加者があった。
② ASEP Jr.Hi は１２回講義実習などを実施、昨年に比べ、更なる内容の充実を図ることができた。
③ 新たなイベントを計画実施することができなかった。
① ②オーストラリア研修に向け事前学習を６回実施し、その効果が現地FW で見られた。また、事後学習として個々人のスライドを全体でまとめ、成果発表を行なった。
③ さくらサイエンスプランを利用し台湾松山高級中学の生徒を招き、ＳＴＥＭプログラムなどを展開、３月の台湾訪問に向け友好関係を築くなど、足がかりを作った。
④ シンガポールデューク大学院大学に訪問することができた。

評
達成度

ＡＡＡＡ

Ｂ

Ｂ

Ａ

価
次年度への課題と改善策

・テーマ設定が円滑に行えるよう、事前指導の充実が課題である。
・ＳＳＨ４年目を迎え、生徒に対する効果の検証と改善点を洗い出し、２期目に向けて具体的な方向性を探ることが課題である。

・生徒の積極的かつ継続的な学習のためには、教員の時機に応じた声掛けや、学習アドバイスが必要である。スタディーサ
プリの更なる有効活用も含めて、より効率的な方策を探る。
・ＩＣＴの利活用について、他の学校の目標とされるための実践を積み重ね、更なる向上を目指す。
・アクティブラーニング型
授業の実践を蓄積し、校内の横の連携を密にした授業改善が求められる。
・「数理探究」における課題研究の充実が求められる。
・英語授業でのＯＳＴ実施、ＧＴＥＣスピーキング
テスト導入について、学校全体の連携が不可欠である。

・生徒の登下校のマナーアップが課題である。日常的かつ継続的に規範意識を高める取組を推進していく。
・校舎への不審者侵入があり、防犯センサーを増設した。引き続き職員全体の防犯意識向上を維持していく。
・体制が整い、情報を共有することができたが、年々増加する傾向にある教育相談への対応が困難になりつつある。支援が必要な生徒への組織的対応が課題である。

・市内の小中学生を対象としたアウトリーチプロ
グムはかなり充実してきた。
・高大連携プログラムの企画が課題である。
・ＳＳＨ予算が削減された場合でも継続可能なグローバルプログラムの開発が課題である。
・台湾、シンガポール研
修の更なる充実に向け、どのような取組が可能であるか具体化していく。

実施日平成３１年２月４日
学校関係者からの意見・要望・評価等

・ＳＳＨ事業に関する各種取組が、学校で行う授業すべてに関連させ、繋げていくことが望ましい。また、実際に指導を受けている生徒の意識がどのように変化したかなど、生徒の声を評価し、アピールすることが大切である。
・フィールドワークを充実化させたことは大いに評価できる。
・年末・年始の期間、学校における学習の機会を設ける取組は評価できる。

・ＳＳＨ指定校として、数理探究の充実化は重要な課題である。今までに蓄積してきたノウハウをもとにさらなる発展を期待する。
・授業におけるＩＣＴの活用については、教員の指導のマンネリ化を招かぬよう、授業アンケートを活用し、使用する教材や指導方法等を常に研究していく必要がある。
・通学路における危険箇所を写真入り地図で示したことは、良い取組である。生徒安全確保のため、交通安全指導の取組は重要である。今後も粘り強く指導を願いたい。
・教育相談体制の更なる充実を求める。例えば、さいたま市の中学校で行われている「命の支えあいを学ぶ授業」を参考に、友人同士で良い対応ができるような取組も必要である。

・理数教育の拠点校として更なる発展を期待する。大宮北高校の教育環境はとても恵まれていると感じている。これらの環境を有効に活用した学習活動が展開できるよう、学校全体で一層の努力を願いたい。
・海外の生徒や学校との交流は、北高の生徒にとって非常に良い教育効果を与えている。準備等、大変なことも多いと思われるが、質の高い交流となるよ
う頑張っていただきたい。