事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和4年

5月18日

チェック項目

環
境・体制
整備

事業所名
はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である

100%

机上課題と運動で取り組む部
屋を分けている。
0%
人数が多い場合、児童の活動をずらして実施している。

2 職員の配置数は適切である

100%

0%

83%

階段に手すりを設置している。
どの部屋が何をする部屋かを17% 決めている。
わかりやすいように動物のイラストを使い部屋分けしてる。

67%

33%

83%

17%

83%

17%

83%

17%

83%

17%

100%

入職時には、対面での説明に加えて動画での研修と、学習 児童対応の具体的例を用いた0%支援の実践研修を行ってい 研修の実施を検討。
る。

100%

0%

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環4 境になっている。また、子ども達の活動に業務
改善Plus+days鳳校合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル
5 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、6 保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自7 己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果8 を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の9 機会を確保している

毎日、掃除・アルコール消毒をして清潔を保っている。

学習室床のコンセントタップに児童が引っかからないよう改善が必要。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護10 者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

83%

17%

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

100%

0%

100%

担当する職員が担当する前0% や、気になる点があった際に適宜確認を行っている。

83%

17%

100%

0%

担当する職員がそれぞれプログラムを考えて行っている。

100%

0%

個別活動は机上、集団活動は運動と決めて行っている。

児童発達支援計画に沿った支援が行わ13 れている
適
切な
支援の
提
供

職員からの情報吸い上げと共通認識をさらに図りやすくする
ため、共通のアセスメントツールを月に1度更新実施していきたい。

子どもの適応行動の状況を図るために、
11 標準化されたアセスメントツールを使用している活動プログラムの立案をチームで行って14 いる

活動プログラムが固定化しないよう工夫し15 ている

子どもの状況に応じて、個別活動と集団16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

個々で話し合いをしている時があるため、朝礼で全体にも議題に挙げるようにする。

支
援の提供チェック項目

はい いいえ工夫している点

支援開始前には職員間で必ず打合せを17 し、その日行われる支援の内容や役割分100%0% 朝礼を実施している。

83%

17%

83%

17% どんな様子だったかを記入

担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している終礼を実施している。
参加できないパートタイム職
員には、ノートを使って共有を行っている。

使用した教材に利用児がするようにしている。
100%0%

100%

0%

100%

0% 容の共有を必要に応じて障害児相談支援事業所のサービス担当

21 者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している保護者から受けた相談内

母子保健や子ども・子育て支援等の関係

22 者や関係機関と連携した支援を行ってい
る

関係
機関
や
保護者との連携関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

25262728293031

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

100%

0% ※該当児なし

100%※該当児なし緊急対応が必要な利用児
0% の対応方法を利用児がよく使う部屋に置き、すぐに対応できるようにしている。

100%

0%

80%

20%

40%

60%

40%

60%

20%

80%

100%

0% 終礼の振り返りの場で共有保護者から聴いた内容は、することができている。
40%

60%

32 説明を行っている

100%

0%

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発33 達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

100%

0%

運営規程、利用者負担等について丁寧な

保護者
への説
明
責
任等

積極的に行っている。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目

はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

定期的に、保護者からの子育ての悩み等

34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言
保護者
への説
明
責任等

100%

0%

33%

67%

100%

0%

100%

0% 月に会報を発行している。

100%

0%

100%

0%

40 地域に開かれた事業運営を図っている

33%

67%

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員
41 や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

67%

33%

33%

67%

43 等のこどもの状況を確認している

100%

0% タイミングで確認を行って食物アレルギーのある子どもについて、
44 医師の指示書に基づく対応がされている

100%

0%

100%

事業所全体での月当たりさらに視野を広げて、記入の記入目標を設定し、記入の頻度を高めていくため、0% した際は、職員の共有ノー
社員には1人あたりの記入トも使用しながら情報共有目標も設定。
を行っている。

46 確保する等、適切な対応をしている

83%

17%

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ども
47 や保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

83%

17% ※該当児なしと支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会

35 等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子36 どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等

非常災害の発生に備え、定期的に避難、42 救出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作

非常時
等の対応

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で45 共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を職員を通して情報交換をおこなっている。

必要に応じて写真カードを提示し活用している。

契約時と、新年度に変わるいる。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。