categoria regular/ aberta

PrefácioOlá! Bem-vinda(o) à décima primeira edição da Olimpíada Brasileira de Linguística!
Esperamos que esta edição nos ajude a notar melhor os vários níveis de trocas entre as diversas
culturas do mundo, como mascates que vão de casa em casa, levando objetos e alimentos deumas regiões para outras.
Essa prova é dividida em três ciclos de problemas, com níveis crescentes de dificuldade. O
primeiro ciclo, com 12 problemas, se inicia no sábado, 18 de setembro; o segundo ciclo, com 9
problemas, se inicia na quinta, 23; o terceiro ciclo, com 6 problemas, se inicia no domingo, dia
26. Todos os ciclos se fecham ao mesmo tempo, às 23:59 do dia 26 de setembro. Ou seja, você tem
respectivamente 9, 4 e 1 dias para resolver os problemas de cada ciclo.
As questões extras aparecem nesta mesma prova. Você precisa clicar no botão "Finalizar", masapenas no final dos três ciclos, para enviar suas respostas aos nossos servidores. Esse envio
precisa ser feito dentro do prazo, ou seja, até as 23:59 do dia 26 de setembro.
Não se assuste. Para fazer esta prova, você não precisa conhecer línguas ou linguística; seu
raciocínio e seu conhecimento de mundo devem ser totalmente suficientes para resolvê-la. Mas
é claro, quanto mais ampla for sua cultura linguística, mais fácil (e mais divertido) será. Não énecessário nem permitido usar a internet ou outra fonte de pesquisa para buscar dados denenhuma das línguas: queremos que você confie em si mesmo para desvendar os padrões
linguísticos. O gabarito da prova será divulgado nos dias seguintes ao fim da prova, na sua árearestrita do site. Boa mascateada!
As provas das três categorias contêm problemas compostos por
Artur Corrêa Souza, Bruno L’Astorina, Cândido Oliveira, Charles L’Astorina, Cynthia Herkenhoff, Gustavo Baracat
Martins, Gustavo Palote, Janaína Weissheimer, João Henrique Fontes, João Pedro FG, Kleveland Cristian Barbosa, Maria
Eduarda Freitas, Marina Alves Kawamura, Pedro Neves Lopes, Rafael Righetto, Rafael Santiago, Rodrigo Pinto Tiradentes,
Takerou Hayashi Sato e Vitória Barbosa

Além disso, elas foram editadas, testadas e revisadas por
Artur Corrêa Souza, Bruna D’Urso, Bruno L’Astorina, Cynthia Herkenhoff, Gustavo Baracat Martins, Gustavo Palote,João Henrique Fontes, Maria Eduarda Freitas, Marina Alves Kawamura, Rafael Righetto,
Rafael Santiago, Rodrigo Pinto Tiradentes e Vlad Neacșu

Ciclo 1#1 · Al-Barā’a
Marhaban! O português e o árabe têm uma história muito rica de contato linguístico – que seinicia antes mesmo do português, esse curioso dialeto do latim, ser chamado por esse nome. Ao
longo de séculos, palavras árabes entraram no português e vice-versa. Durante os califados
ibéricos, veio do árabe o nome Algarve, que hoje dá nome à região mais ao sul de Portugal.
Durante o Brasil Colônia, veio do árabe o nome do produto que guiou o início da colonização dopaís, o açúcar. Durante as atividades mercantis dos portugueses nas “Índias”, veio do árabe onome mascate, depois usado pelos imigrantes levantinos no final do século XIX no Brasil.
Um fenômeno curioso nessa troca de palavras é que, em diversos casos, as palavras vindas dosárabe se cristalizaram em português junto com o artigo definido do árabe, al-. Por isso é que, por
exemplo, o livro sagrado do Islã, chamado de Qur’an, às vezes é chamado em português de Corão,e outras vezes de Alcorão. Abaixo temos alguns outros exemplos de palavras em árabe que secristalizaram no português junto com o artigo al:liqqatkhayyatmukhatkymiya’

qubba

khas

gharb

labbanNota: Nessa transliteração do árabe, kh é uma única consoante, que soa como o ‘r’ em ‘rato’; o mesmo paragh, que soa como o ‘r’ em ‘corda’ no português carioca. y é uma consoante com som próximo à vogal ‘i’; q é
uma consoante com um som próximo ao do ‘k’, mas pronunciada com a língua mais ao fundo da boca; ’ é aconsoante no meio da expressão ‘ã-ã’, quando dizemos “não”.

Qual das seguintes palavras em português não foi derivada de uma das palavras da lista acima?
a)alavãob) almofatec)alfaiated) alcofae)alface— Gustavo Baracat Martins2

#2 · H2O
O poema Pluvial/Fluvial, de Augusto de Campos, e o desenho Queda d’água, de Maurits Escher,utilizam estratégias criativas para, respectivamente, suscitar e representar o movimento daágua.

Há muitas semelhanças entre os dois, mas selecione, dentre as opções abaixo, uma
característica que não é compartilhada entre o poema e a gravura.
a)a água se movimenta em direção vertical e horizontalb) as formas estão coloridas em tons de preto e brancoc) a água se movimenta em um percurso inverossímil e ilusóriod) as formas estão dispostas de modo regular e perpendiculare) a água se movimenta em um fluxo de encontro e convergência

— Rodrigo Pinto Tiradentes3

#3 · Gengis Khan
Nas páginas dos livros de história, dois grandes impérios disputam o lugar de maior império jáconstituído. Um deles é o Império Britânico, que se expandiu por mar e manteve colônias em
todos os continentes e atingiu seu pico no início do século XX. O outro é o Império Mongol, pouco
explorado nas escolas, que se expandiu rapidamente pelas estepes da Eurásia no século XIII e,dominando as rotas comerciais (rotas da seda) que iam da China à Europa, da Sibéria ao Oriente
Médio, mudou a história do mundo.

Extensão máxima do Império Mongol, em 1259, incluindo toda a China, a Ásia Central, o Irã e a Mesopotâmia,chegando até a fronteira com a atual Hungria.
Fonte: Wikimedia Commons

A expansão mongol aconteceu principalmente sob o comando de Gengis Khan (Chinggis Khaan,em mongol). Nascido com o nome de Temüdjin, ele é famoso por unificar pela primeira vez todas
as diferentes tribos mongóis, antes de realizar sua enorme expansão militar. Por isso, ele sefirmou como o Grande Khaan – Khaan em mongol, equivalente a Kaɣan em túrquico antigo e
Qaghan em uigur, é um título de poder tradicional da Ásia Central, aproximadamente
correspondente ao título latino Imperator.
O Império Mongol como tal durou pouco mais de cem anos. Chinggis, nome de etimologia
incerta assumido por Temüdjin, foi sucedido por Ögedei, Güyük e Möngke Khan; depois desteúltimo, o território dominado pelos mongóis se dividiu em quatro khanatos independentes. Por
muito tempo, ser parte de uma linha de descendência de Chinggis era algo que conferia muito
poder a um líder na Ásia. Até hoje, o Grande Khan é o herói nacional dos mongóis.
Um estilo musical famoso entre mongóis e outros povos das estepes é o canto gutural. Um
exemplo é a canção tradicional em homenagem a Chinggis Khaan mostrada no vídeo abaixo,
executada pelo músico mongol Batzorig Vaanchig. É interessante notar que o número devisualizações desse vídeo no YouTube, no ano de composição deste problema, é quase quatro
vezes a população da Mongólia inteira.

4Chinggis khaanii Magtaal - Batzorig Vaanchig

Nota: Nesta transcrição do mongol, h soa como o ‘r’ em ‘rato’; z é como ‘ts’ em ‘tsunami’; ö é uma vogal;ü é como ‘u’ em ‘uva’. Uma vogal dupla é uma vogal de maior duração.

No verso em que Gengis é mencionado pela primeira vez, quais palavras são faladas antes de seunome?
a) höh tenggereesb) ezen bogdc) süld hiymor’d) deed tenggereese) erelheg monggol— João Henrique Fontes

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#4 · Decoreba Brasileira de Gramática
Em junho de 2020, os brasileiros popularizaram uma nova trend no Twitter, que ficou conhecida
como meme invertido ou meme negativo.
O fenômeno parece simples, mas há várias maneiras de brincar com a língua e gerar o efeito dehumor. Por exemplo, no meme abaixo o verso “Não quero dinheiro”, de Tim Maia, étransformado em uma sentença afirmativa, através da retirada da marca de negação. Note comoo humor não é causado por mudanças superficiais na estrutura da frase, mas sim pela mudançade determinados aspectos da forma que alteram seu significado.

Abaixo, temos duas colunas com quatro exemplos de meme negativo cada. Correlacione cadameme da esquerda com um da direita, de modo que o efeito de humor seja gerado pela mesma
estratégia linguística em ambos os memes.

6a) 1-B, 2-A, 3-D, 4-Cb) 1-A, 2-B, 3-C, 4-Dc) 1-D, 2-A, 3-B, 4-Cd) 1-D, 2-B, 3-A, 4-Ce) 1-A, 2-B, 3-D, 4-C— Rodrigo Pinto Tiradentes

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#5 · ÒkunEste problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa quinta edição:òkun, que quer dizer ‘oceano’ em iorubá. Para saber como foi, veja as edições anteriores em obling.org
Àṣẹ! O iorubá é, junto com as línguas bantu de Angola como o kimbundu (abordado no problema#7 do ciclo 2), uma das principais línguas de herança africana no Brasil e na cultura brasileira.
Do acarajé aos orixás, muitas são as nossas heranças iorubá.
Na língua iorubá acontece um fenômeno interessante, presente em diversas línguas ao redor do
mundo, que consiste na formação de novas palavras a partir da duplicação de uma palavra ou departe dela. Seguem abaixo algumas palavras em iorubá e suas versões duplicadas, além das
respectivas traduções:forma básica

tradução

odún ano

forma duplicada

tradução

odoodún todo anoọ̀sẹ̀ semanaọ̀sẹ̀kọ́sẹ̀ qualquer semanaàárọ̀ manhã

àràárọ̀ cada manhã

ọjọ́ diaọjọọjọ́ dia-a-dia

ohun objetoohunkóhun qualquer coisaìgbà duração

ìgbàkígbà a qualquer momentoọ̀kọ̀ọ̀kan cada um

èyí isso
Nota: Em iorubá, a letra o é pronunciada como o ‘ó’ em ‘pó’; e é como ‘é’ em ‘café’; gb é pronunciado comouma única consoante. O acento grave (`) e o acento agudo (´) representam tom baixo e tom alto,
respectivamente.

Com isso, quais as traduções, respectivamente, de ‘um’, ‘qualquer’, e ‘semanalmente’?
a)ọ̀ kan, èyíkèyí, ọ̀ sọ̀ ọ̀sẹ̀b)ọ̀ kọ̀ kan, èyèèyí, ọ̀ sẹ̀kọ́sẹ̀c)ọ̀ kan, èyíkèyí, ọ̀ sẹ̀kọ́sẹ̀d)ọ̀ kọ̀ kan, èyíkéyí, ọ̀ sọ̀ ọ̀sẹ̀8e)ọ̀ kan, èyíkéyí, ọ̀ sọ̀ ọ̀sẹ̀— Gustavo Baracat Martins9

#6 · Pequenos Cortes

👋! Um traço importante das línguas de sinais é que, por serem línguas gestuais-visuais e não
orais-auditivas, elas tendem a incorporar um grau maior de iconicidade, ou seja, de traços nos
sinais que evocam diretamente a forma dos objetos ou ações que eles descrevem.
Um aluno ouvinte de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) perguntou à sua professora qual era osinal para “cortar”, ao que ela respondeu que existem muitas formas para o verbo, dependendoda situação a ser descrita.
Para exemplificar, ela mostrou cinco sinais diferentes para “cortar”, e mostrou algumas
imagens da internet. Entre essas, algumas poderiam ser descritas pelos sinais mostrados, outras
não. Só uma das alternativas mostra um par de imagens em que ambas podem ser descritas pelosinal correspondente no vídeo (A, B, C, D, E). Qual é esta alternativa?

Vídeo: Pequenos Cortes

a)

10

b)

c)

d)

e)
— Bruno L’Astorina

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#7 · Resultativos

Ele bebeu o copo vazio. Essa frase fica esquisita em português, não? O copo, afinal, só fica vazio
depois de bebido (ou melhor dizendo, depois de seu conteúdo ser bebido). Mas poderíamos dizer
Ele bebeu o copo até ficar vazio. Em outras línguas, contudo, é possível expressar o sentido dasegunda frase com a estrutura da primeira. Um exemplo é a língua inglesa:
He drank the glass empty‘Ele bebeu o copo até deixá-lo vazio’
Os linguistas chamam esse tipo de frase de construção resultativa, porque afinal o verbo é
seguido por um adjetivo que expressa o resultado de sua ação.

No inglês, porém, não é qualquer par de verbo e adjetivo que aceita a construção resultativa. Veja
abaixo alguns exemplos de frases que “funcionam” com essa construção (são faladas
espontaneamente e não geram estranhamento quando ouvidas – os linguistas as chamam degramaticais) e outros exemplos, marcados com asterisco, que não funcionam (são agramaticais).

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Frases gramaticais
Paul hammered the metal flat.
‘Paul martelou o metal até deixá-lo plano’.
Mary pulled the door shut.
‘Mary puxou a porta até deixá-la fechada’.
Michael wiped the table clean.
‘Michael esfregou a mesa até deixá-la limpa’.
The hairdresser combed the hair straight.
‘O cabeleireiro escovou o cabelo até deixá-loliso’
Frases agramaticais* Linda painted the bedroom beautiful.
‘Linda pintou o quarto até deixá-lo bonito’.
* Kate fed the cat sick.
‘Kate alimentou o gato até deixá-lo doente’.
* Nick crushed the paper small.
‘Nick amassou o papel até deixá-lo pequeno’.
* Nicole patted the dog sleepy.
‘Nicole acariciou o cachorro até deixá-lo
sonolento.’

Com base nos exemplos acima, qual das frases abaixo é uma construção resultativa válida
(gramatical) em língua inglesa?
a) Karl sanded the wood smooth.
‘Karl lixou a madeira até deixá-la lisa’.
b) Ursula trained her horse tired.
‘Ursula treinou seu cavalo até deixá-lo cansado’.
c) James watered the floor slippery.
‘James molhou o chão até deixá-lo escorregadio’.
d) John washed his hair shiny.
‘John lavou seu cabelo até deixá-lo brilhante’.
e) Donald kicked the boy irritated.
‘Donald chutou o menino até deixá-lo irritado’.
— Cândido Oliveira13

#8 · RegEx
Este problema é um crossover com a OBECON, explorando as interfaces entre linguística e economia.
Para saber mais, participe em obecon.org
Como você deve imaginar, é muito difícil lidar com muitos dados em constante movimento
simultâneo. Acontece que é justamente com isso que setores como o financeiro têm que lidar.
Por consequência, surge a necessidade de se criar métodos para localizar e compreender melhor
esses dados. Dentre muitos métodos, destacam-se as simples e potentes Expressões Regulares(RegEx). Elas são usadas para delimitar um padrão de texto.
Por exemplo, por mais que números de telefone sejam diferentes entre si, todos seguem omesmo padrão de formatação. Imagine que, em um conjunto enorme e desorganizado de dados,você queira achar todos os dados que sejam números de telefone. No Brasil, alguns lugares
incluíram o dígito 9 no começo do número, e outros não, então você sabe que o padrão é(xx)9xxxx-xxxx ou (xx)xxxx-xxxx.
Por sorte, RegEx podem te ajudar a achar esses números de forma simples! A expressão regularque pode te ajudar nisso é:\([0-9]{2}\)[0-9]?[0-9]{4}-[0-9]{4}Outro exemplo: imagine que precisemos encontrar, no meio de um grande banco de textos,
todas as vezes em que valores monetários são mencionados. Nestes textos, os valores são
sempre precedidos de uma sigla para a moeda (BRL, USD, EUR etc.) e depois de um valor
numérico com duas casas decimais, como BRL 3874.25, ou USD 0.50. Assim, a expressão paraencontrá-los seria:\w{3}\s[0-9]+\.[0-9]{2}Repare que, no código, caracteres alfanuméricos, de pontuação etc. são quase sempre
representados por uma barra \ antes (alguns excepcionalmente não são, como o @ e o -).
Agora imagine a seguinte situação: você acabou de acordar atrasado e lembra que precisa
fiscalizar uma prova da OBECON ainda hoje, mas antes disso precisa ajeitar a planilha que vocêrecebeu, ontem à noite, com os endereços de e-mail de todos os alunos que vão fazer a prova. A
planilha estava organizada, mas o arquivo se corrompeu, e os dados agora estão poluídos com
caracteres especiais adicionais (como % e #). Os dados precisam ser ajeitados logo, mas vocêlembrou que conhece o recurso das Expressões Regulares. Inicialmente, os dados seguiam oseguinte modelo:endereço@domínio.registro.país
Nesse caso, o endereço e o domínio possuem um número qualquer de caracteres, o registro é
composto por 3 caracteres, e a sigla do país é opcional e possui duas letras. Tanto nos dados
originais quanto nos poluídos, não há espaços entre quaisquer elementos de texto. Por exemplo,
o

email

de

uma

das

estudantes

mais

promissoras

da prova, a Mleka Sapeca, émleka@obling.org.
Qual expressão regular você usaria para organizar os dados da Mleka e demais estudantes na
planilha, antes que você se atrase para a aplicação da OBECON?

14a) \w?@\w?\.\w{3}\.+\w{2}+b) \w+@\w+\.\w{3}\.\w{2}c) \w+@\w+\.\w{3}\.?\w{2}?
d) \w+@\w+\.\w{3}e) \w+\@\w+\.\w{3}\.?\w{2}?

— João Pedro FG, Gustavo Baracat Martins, Maria Eduarda Freitas

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#9 · KytãEste problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa primeiraedição: kytã, que quer dizer ‘nó’ em tupi. Para saber como foi, veja as edições anteriores em obling.org

Folha de rosto da “Arte de gramática da língua mais falada na costa do Brasil”, por José de Anchieta, 1595.

Você sabia que a gramática do tupi antigo (ou tupinambá) é mais antiga que as gramáticas
escritas de boa parte das línguas europeias? Isso também é verdade sobre outras línguas
indígenas do nosso continente, como quechua ou nahuatl, e se deve à ordem dos jesuítas. Com amissão de cristianizar os povos mundo afora, os jesuítas adotaram a estratégia de estudar
cuidadosamente suas línguas e culturas, para entender como falar com esses povos.
As ações dos jesuítas foram incorporadas, por um longo tempo, como parte das estratégias dasmetrópoles europeias para colonização e “domesticação” dos nativos. A colonização europeia

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das Américas foi um processo complexo, que envolveu diversos atores e práticas, algumas muito
violentas (como escravização e genocídio) e outras mais brandas – embora devamos lembrar
que a própria ideia de colonização, assimilação e homogeneização é, em si mesma, umaviolência.
Em todo caso, a estratégia jesuíta acabou transformando o tupi antigo em uma língua franca,
que tinha sido padronizada e simplificada pelos jesuítas, permitindo os vários povos europeus eindígenas a se comunicarem entre si. Essa língua ficou conhecida como Língua Geral. Na
verdade eram duas: a Língua Geral Paulista e a Língua Geral Amazônica, ambas baseadas no tupi.

Fonte: Mirim - Instituto Socio Ambiental (https://mirim.org/pt-br/linguas-indigenas/linguas-gerais)

Por séculos, a Língua Geral era a língua mais falada nas cidades brasileiras, enquanto o
português ficava mais ou menos restrito às elites coloniais. Essa situação só se reverteu noséculo XIX, quando o português começou sua rota de se tornar a língua mais falada em nosso
território. Nesse processo, a Língua Geral Paulista acabou se extinguindo, mas a sua irmãamazônica, também chamada de Nheengatu, continua viva e ainda é usada como língua franca
entre os diferentes grupos indígenas da floresta.
Sabendo disso, marque a alternativa incorreta:a) Os empréstimos tupinambás no português brasileiro indicam, historicamente, não só oaprendizado de palavras por parte dos não-indígenas, mas também o aprendizado doconhecimento indígena sobre a flora, a fauna e os minerais.
b) Nos séculos XIX e XX, quando o português já era língua predominante, muitos municípios,
inspirados nos movimentos nacionalistas, românticos e positivistas, decidiram substituir

17seus nomes ligados ao catolicismo ou à monarquia por nomes indígenas, resgatados de seu
uso anterior ou escolhidos na ocasião, a fim de conferir uma identidade mais brasileira.
c) As línguas gerais paulista e amazônica são diferentes porque se espalharam de forma
geograficamente isolada uma da outra: enquanto esta se espalhou pelas rotas fluviais dadensa Floresta Amazônica, aquela seguiu as expedições bandeirantes pelos “sertões”, em
ambientes de Cerrado e Mata Atlântica.
d) No início da colonização, os portugueses estudaram o tupinambá por ser relativamentemais fácil de aprender do que as outras línguas indígenas do Oeste brasileiro, fazendo com
que o processo de escrita da gramática e o de catequização fossem mais viáveis.
e) A Língua Geral faz parte da mesma família linguística de outras línguas indígenas com
grande número de falantes no Brasil, como as línguas guarani e kamayurá, mas é muito
distante de outras línguas indígenas importantes, como a língua kaingang e a língua
tukano.
— Artur Corrêa Souza, Bruno L’Astorina

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#10 · Tônicas do Latim
Salve! Hoje em dia, quem pesquisa o funcionamento das línguas conta com gravadores pararegistrar como uma língua é efetivamente falada. Esse artifício, contudo, não existia no passado,
de forma que é difícil estudar línguas que não tenham mais falantes vivos atualmente ou em um
passado recente. Algumas línguas deixaram registros escritos, que são bastante úteis, embora
limitados; a grande maioria delas, entretanto, não deixou esse tipo de registros, nos deixando
apenas com a possibilidade de reconstruções lógicas ou de evidências arqueológicas bastanteindiretas.
O latim falado no Império Romano é uma dessas línguas que deixaram uma grande quantidadede textos escritos. De certa forma, o latim segue vivo nas suas formas vernacularescontemporâneas que, ao longo da história, pararam de ser chamadas de “latim” e ganharam
nomes próprios: português, espanhol, italiano, etc. Mas o chamado latim clássico, por outro lado,só pode ser deduzido através dos textos escritos e de suposições lógicas.
Imagine que você e um amigo estejam estudando a pronúncia das palavras no latim clássico.
Durante a investigação, seu amigo descobriu que a sílaba tônica das palavras latinas pode ser a
antepenúltima ou a penúltima. Contudo, ele precisou retornar às pressas para casa e deixou paravocê a missão de terminar o estudo. Abaixo, você conta com um conjunto de palavras anotadas
por ele, em que a vogal da sílaba pronunciada com mais força (a sílaba tônica), foi marcada por
ele com um acento agudo. Os acentos gráficos não eram usados na escrita do latim clássico, mas
foram marcados pelo seu amigo para o estudo.

libéllospéculisjuméntosregáliter

palabúndus

amábilis

abolésco

lanúgineadvéntus

malefáctor

lépidummínimeCom base nisso, em qual opção abaixo a vogal da sílaba tônica das palavras tauricornis, paginis e
dijudico está marcada corretamente?
a) taurícornis, pagínis, dijudíco.
b) tauricórnis, páginis, dijúdico.
c) taurícornis, pagínis, dijúdico.
d) tauricórnis, pagínis, dijúdico.
e) taurícornis, páginis, dijudíco.
— Kleveland Cristian Barbosa

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#11 · Mărgele

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa sétima edição:mărgele, que quer dizer ‘miçangas’ em romeno. Para saber como foi, veja as edições anteriores em
obling.org
Bună! O romeno é uma das miçangas que compõem o colar das línguas românicas, ou seja, daslínguas derivadas do latim falado no Império Romano. Normalmente, ela é tida como mais
distante das demais línguas da família, inclusive pelo seu relativo isolamento geográfico. Ainda
assim, podemos dizer que as diferenças são menores do que se assume, e boa parte dos
elementos comuns entre as línguas da família estão presentes.
Geograficamente, a Romênia e a Moldávia estão cercados de países falantes de línguas de outras
famílias (línguas eslavas, húngaro, grego, albanês, etc.). Quando línguas compartilham omesmo espaço, ou espaços vizinhos com muita interação, durante um longo período, essas
línguas tendem a compartilhar palavras, sons, padrões gramaticais, etc. Isso forma o conceito deárea linguística, também conhecido pelo nome alemão Sprachbund. Um dos primeiros estudos em
zonas deste tipo foi na área linguística balcânica, que inclui a língua romena.
Assim, o romeno, mesmo tendo todos os elementos de uma língua românica, possui também
algumas estruturas que não existem nas outras línguas da família, mas que existem em outras
línguas dos Balcãs, como o búlgaro ou o grego. Ainda assim, mesmo essas estruturas acabam
sendo formadas, no romeno, a partir de elementos já presentes em seu repertório românico. É ocaso, por exemplo, das chamadas construções conjuntivas. Para entendê-la, veja abaixo
algumas frases em romeno e suas traduções para o português:Vreau să dorm.

Eu quero dormir.

Ea poate să asculte tot!

Ela pode escutar tudo!

Fratele meu cumpără multe lucruri.

Meu irmão compra muitas coisas.

Cine vrea să vândă pentru el?

Ela quer vender pra ele?

Știi să faci asta?

Tu sabes fazer isso?

Ea nu fuge, dar sora ei poate să fugă.

Ela não corre, mas a irmã dela pode correr.

Tata face instrumente bune și știe asta.

Papai faz bons instrumentos e sabe disso.

Nu pot să știu tot.

Não posso saber de tudo.

El nu mă ascultă niciodată.

Ele não me escuta nunca.

Nu știu să cânt la pian.

Eu não sei tocar piano.

El teme să conjuge verbele în română.

Ele tem medo de conjugar verbos em romeno.

Nota: Em romeno, a letra ă soa parecido com o segundo ‘a’ em ‘casa’ , ou com ‘a’ no inglês ‘about’. As letrasâ e î representam o mesmo som – ambas soam como um ‘i’ falado mais atrás da boca. ș soa como o ‘ch’ em‘chato’. c e g, quando vem antes de e e i, são pronunciados respectivamente como ‘tch’ em ‘tchau’ e ‘j’ em
jazz; em outros casos, são pronunciados como ‘c’ em ‘casa’ e ‘g’ de ‘gato’.

20Como se escreve em romeno Eu não durmo todo dia e Ele tem medo de fazer muitas coisas?
a) Nu dorm zilnic; El teme să face multe lucrurib) Nu dormu zilnic; El teme să face multe lucruric) Nu dorm zilnic; El teme să facă multe lucrurid) Nu dorm zilnic; el teme să fac multe lucrurie) Nu dormu zilnic; el teme să facă multe lucruri— Bruno L’Astorina

21

#12 · A Forma da Voz
Ka! A fala humana é fortemente dependente de diversos fenômenos físicos, que podem serrepresentados graficamente. Duas das tecnologias criadas para representar esses fenômenos sãoa espectrografia vocal e os oscilogramas, importantes ferramentas para a área da linguística que se
dedica às propriedades físicas dos sons da fala, a fonética acústica.
Abaixo, há alguns gráficos acústicos de palavras na língua indígena Katukina-Kanamari, falada
por cerca de 4.700 pessoas na Amazônia brasileira. O retângulo superior de cada imagem contém
o oscilograma da palavra, que indica a amplitude (dB) no eixo y e o tempo (em décimos ou
centésimos de segundo) no eixo x. O retângulo inferior mostra o espectrograma das palavras; em
que a marcação de tempo no eixo x é igual, mas o eixo y representa a frequência (Hz), enquanto a
amplitude é indicada pela escala de cinza (quanto mais escuro, maior a amplitude).
O gráficos a seguir representam a pronúncia dos vocábulos /ikau/ (chorar), /i:'tʃuŋ/ (arco), /tʃu/(marcador de exortação) e /tʃu:/ (pupunha), respectivamente.

1

2

3

22

4

Nota: Na transcrição fonética utilizada, o símbolo : indica uma vogal com duração maior; tʃ soa como o ‘tch’
em ‘tchau’; ŋ é pronunciado como ‘ng’ no inglês ‘sing’. O terceiro gráfico tem uma escala de tempo
diferente, o que não influencia na resolução do problema.

Com base na análise dos gráficos acima, conclui-se que o espectrograma a seguir representa
qual palavra?

a) /ka: . ha . iu/b) /ka . pa . iu/

23c) /ma . hu . ki/d) /ta . ra: . ie/e) /ki: . ta . na/— Marina Alves Kawamura

24

Ciclo 2#13 · Salamaleico
Salamaleico! Quando aprendemos a ler e a escrever, não aprendemos a forma exata de cada letra;
em vez disso, aprendemos os elementos gerais do sistema de escrita, de forma que sabemos oque cada letra pode e não pode ser. Por exemplo, veja os três símbolos seguintes:Aa aNós, que fomos alfabetizados usando o alfabeto latino, reconhecemos imediatamente essas trêsformas como três variações de uma mesma letra. Para alguém que nunca viu a escrita latina,
entretanto, essa associação provavelmente não seria óbvia – afinal, são três formas geométricas
distintas, com muito pouco em comum.
Um efeito parecido acontece quando nos deparamos com sistemas de escrita com os quais não
estamos familiarizados: não sabemos reconhecer, entre as várias formas, quais são letras
distintas e quais são apenas variações caligráficas da mesma letra.
Nas alternativas abaixo, aparecem versos do Corão escritos em caligrafias distintas. Em todos
estes versos, exceto um, aparece a expressão salamaleico, que em árabe é e escrita como‫ٱل)سالم عليكم‬‎)(al-)salāmu ʿalaykum
Essa expressão é uma saudação muito comum em todo o mundo islâmico e significa literalmente“(a) paz sobre vós”, ou “que a paz esteja convosco”. Qual é o verso que não contém essa
expressão?

a)

b)

c)

d)

25

e)

— Bruno L’Astorina, Charles L’Astorina

26

#14 · Ñanduti

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa sexta edição:ñanduti, que quer dizer ‘teia’ em guarani. Para saber como foi, veja as edições anteriores em
obling.org
Mba’éichapa! O guarani, uma das línguas mais próximas do tupi antigo e da língua geral(abordada no problema #9 do ciclo 1), é uma das línguas indígenas mais famosas no Brasil. Sua
história durante a colonização também é conhecida: muitas missões jesuítas usaram o próprio
guarani como língua franca nas missões, especialmente no sul do Brasil, na Argentina, noParaguai e na Bolívia. Essas missões do sul estiveram sob disputa em diversos momentos:
jesuítas, bandeirantes, tropas coloniais portuguesas e espanholas, além dos próprios guaranis,
estiveram envolvidos em conflitos e batalhas – talvez as mais famosas sejam as guerras
guaraníticas dos anos 1750s.
Hoje, no Brasil, os grupos guarani enfrentam os mesmos problemas dos outros grupos
indígenas: dificuldades de acesso à terra, de cultivo dos elementos essenciais de suas culturas
tradicionais e com um descaso crescente do Estado. Apesar disso, a língua guarani continua
bastante viva, sendo aprendida pelos jovens e usada de forma quase exclusiva nas suas
comunidades.
A situação da língua é mais favorável no Paraguai e na Bolívia: em ambos os países, o guarani é
uma das línguas oficiais do país (ao lado do espanhol no Paraguai, e ao lado do espanhol e deoutras línguas nativas, como quechua e aimará, na Bolívia). Isso significa que serviços públicos– jurídicos e médicos, por exemplo – são oferecidos em guarani, e as crianças podem aprender
guarani na escola. Ainda que a língua continue enfrentando várias dificuldades nesses países,como estigmatização social e antigos preconceitos coloniais, essas medidas oficiais contribuem
bastante para sua revitalização.
Com tudo isso, o guarani acaba sendo usado nos vários estratos de comunicação. Por exemplo, épossível achar memes em guarani na internet. Um exemplo é o meme a seguir:

27

Esse meme usa um efeito de humor conhecido: um conselho que poderia ser ouvido em
contextos cotidianos (o que pode ser notado pelo prefixo e-, marca de imperativo singular dos
verbos em guarani), mas com uma imagem que se aproveita dos vários sentidos de uma daspalavras para gerar um sentido inesperado para a frase. Qual é a palavra principal cuja
ambiguidade é explorada neste meme?
a) ha (e, e também)b) nde (você, seu/sua)c) tekoha (natureza, morada, lit. lugar da vida)d) ñandu (sentir)e) ári (em cima)— Artur Corrêa Souza, Bruno L’Astorina

28

#15 · Ahlan wa Sahlan‫ ! اهال وسهال‬Devido à era de ouro do Islã e a expansão árabe entre os séculos VIII e XIII, a língua
árabe se espalhou, a partir da Península Arábica, para o norte (Mesopotâmia/Iraque e Levante),
leste (Irã, Ásia Central e Índia) e oeste (Egito, Saara e Magrebe). Esse último nome, magrebe(‫المغرب‬‎, al-maghrib) significa literalmente ‘o oeste’, e pode se referir tanto aos países árabes aoeste do Egito quanto, especificamente, ao Marrocos, no extremo oeste do Mediterrâneo.
Diversos países dessa região, todos falantes, em alguma medida, do árabe, formam um entepolítico conhecido como Liga Árabe, também denominados coletivamente como ‘Mundo Árabe’.
Os países do mundo árabe, com algumas de suas cidades importantes, estão no mapa abaixo:

Por causa da extensão do mundo árabe, é esperado que os dialetos falados nessa região sejamdiferentes. De fato, o árabe forma um contínuo dialetal, já que dialetos próximos, como o árabe
somali (na Somália) e o iemenita (no Iêmen), são mutuamente inteligíveis, mas dialetos
longínquos, como o marroquino (no Marrocos) e o levantino (no Levante, destacado no cantoinferior direito do mapa), podem não ser.
No vídeo abaixo, algumas pessoas do mundo árabe apresentam-se em seu dialeto nativo:

Ahlan wa Sahlan

29

Sabendo que todas as pessoas do vídeo são de países diferentes, e que todos os países e cidades
mencionados aparecem no mapa, qual é o país da 1ª pessoa, a cidade da 3ª pessoa, e o país da 4ª
pessoa, respectivamente?
a) Marrocos, Sfax e Egito.
b) Líbano, Sfax e EAU.
c) Líbano, Tunis e Qatar.
d) Marrocos, Sfax e Qatar.
e) Marrocos, Tunis e Egito.
— Gustavo Baracat Martins30

#16 · Vina

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa quarta edição:vina, que quer dizer ‘salsicha’ no falar de Curitiba. Para saber como foi, veja as edições anteriores em
obling.org
Gumeuend! As línguas, como as espécies biológicas, mudam o tempo todo. Essas mudanças
ficam mais evidentes quando grupos de falantes de uma língua se tornam geograficamente
isolados uns dos outros – correspondendo ao que, na biologia, chamamos de especiação.
Podemos ver esse processo acontecendo ao vivo, em várias línguas do mundo. Um exemplo são
as variantes linguísticas dos imigrantes que vieram para o Brasil ao longo dos séculos XIX e XX.
No sul do Brasil, por exemplo, alguns imigrantes de origem alemã falam o hunsrückisch, que jáera diferente do alemão padrão (Hochdeutsch) antes da vinda para o Brasil, mas as diferenças
têm aumentado. Isso não se deve somente ao contato com o português, que gera muitos
empréstimos na língua, mas também ao movimento interno da própria língua. Por exemplo,
espécies inexistentes na Europa ou objetos que só foram criados depois do período das
migrações acabaram sendo nomeados com metáforas diferentes aqui e lá. Até a palavra mascate,tema da nossa edição, entrou no hunsrückisch como Maskatte.
Segue abaixo uma lista de nomes em hunsrückisch do Brasil, à esquerda, e suas correspondentes
em alemão padrão, à direita, fora de ordem.

HunsrückischHochdeutsch

1. Bockmilie

A. Zuckerrohrschnaps

2. Dreckbauer

B. Bombilla

3. Kaschassa

C. Capybara

4. Luftschiff

D. Gürteltier

5. Miliebock

E. Flugzeug

6. Schuppenschwein

F. Mate-strauch

7. Teebaum

G. Puffmais

8. Teepumpe

H. Töpfervogel

9. Wasserschwein

I. Samenkäfer

Nota: Em alemão, sch soa como o ‘ch’ em ‘chato’; w é pronunciado como ‘v’ em ‘vaca’; ch é uma única
consoante, que soa como o ‘r’ em ‘rato’. ö é um som como o ‘e’ em ‘pera’, só que com os lábios
arredondados; ü é um som como o ‘i’, só que com os lábios arredondados.

Na sequência, um pequeno vocabulário de alemão, para ajudar:
Bock: bode; bocken: pular; bauen: construir; Baum: árvore; Dreck: sujeira, lama; fliegen: voar; Gürtel:cinto; Käfer: besouro; Luft: ar; puffen: estourar; pumpen: bombear; Samen: semente; Schiff: navio;

31

Schnaps: bebida alcoólica destilada; Schuppen: caspa, escamas; Schwein: porco; Strauch: arbusto; Tier:bicho; Töpferei: olaria; Vogel: pássaro; Wasser: água; Zucker: açúcar.
Qual das alternativas mostra apenas associações corretas?
a) 1I; 3A; 9Cb) 4E; 5I; 6Cc) 1I; 6C; 7Fd) 5I; 8B; 9Ce) 1I; 2H; 9C— Bruno L’Astorina, Rodrigo Pinto Tiradentes

32

#17 · O Choro dos BebêsO desenvolvimento da linguagem na criança começa dentro do útero: os bebês, mesmo dentro dabarriga da mãe, já conseguem ouvir sons do mundo exterior e abstraem particularidades desses
sons.
Um estudo conduzido por um grupo de pesquisadores, liderados pela médica Kathleen Wermke,
da Universidade de Würzburg na Alemanha, analisou o ritmo do choro de bebês saudáveis, entretrês e cinco dias de vida. O estudo mostrou que os recém-nascidos produzem "melodias dechoro" distintas, refletindo as línguas que ouviram no útero.
A seguir apresentamos três padrões de ondas sonoras que representam choros de bebês,retirados do estudo da Dra. Wermke e colegas. Em cada um desses gráficos (similares aos
mostrados no problema #12 do ciclo 1), o primeiro quadro mostra a amplitude das ondas,
proporcional à intensidade sonora, enquanto o segundo mostra as frequências sonoras do choro– a escala vertical vai do mais grave para o mais agudo.

Choro 1

Choro 2Choro 333

A seguir, temos as descrições dos padrões de choro, fora de ordem.
I. Os recém-nascidos alemães produzem mais gritos, que vão de um tom mais alto paraum mais baixo.
II. Esses bebês tendem a chorar com a entonação ascendente.
III. Os bebês de línguas tonais choram com uma alta variação na entonação, o que ésemelhante a uma melodia musical.
Por fim, áudios de adultos falando em cinco línguas, três das quais correspondem às línguas
associadas aos bebês acima.
Áudio 1: alemão
Áudio 2: mandarimÁudio 3: indonésioÁudio 4: francês
Áudio 5: finlandês
Comparando-se esses dados, pode se afirmar que:a) A descrição I se refere ao choro 3b) A descrição II se refere ao choro 2c) O choro 1 é de um bebê francêsd) O choro 3 é de um bebê indonésioe) Nenhuma das descrições se refere a um bebê chinês
— Janaína Weissheimer, João Henrique Fontes

34

#18 · Paraplü

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa terceiraedição: paraplü, que quer dizer ‘guarda-chuva’ em papiamento. Para saber como foi, veja as edições
anteriores em obling.org
Halo, com ta bai? O Papiamento é uma língua crioula, surgida a partir do contato entre holandês,português, espanhol e outras línguas africanas e americanas. Ele é falado nas Antilhas
Holandesas, em particular nas chamadas Ilhas ABC (Aruba, Bonaire e Curaçau), próximas à costa
da Venezuela.

Holanda e suas dependências no Caribe, incluindo as Ilhas ABC, no canto inferior esquerdo.
Fonte: Wikimedia Commons.

Provavelmente por influência de línguas africanas, cada sílaba em papiamento recebe um tom,
podendo ser alto (´) ou baixo (`). Além disso, as palavras têm um sílaba tônica, marcada em
negrito nas palavras abaixo:àpàrèsé (aparecer)kòré (correr)

màtá (matar)bùrákù (buraco)pìská (pescar)mátà (planta)kùmìnsá (começar)làgàdíshì (lagartixa)àbàndòná (abandonar)

Nota: Em papiamento, sh soa como o ‘ch’ em ‘chato’.

Considerando que nenhuma palavra neste problema tem um padrão irregular, em qual dasopções abaixo as palavras e as suas traduções estão corretas?

35

a)

rìsíbì (receber); kàská (casca)b)rìsìbí (receber); kàská (descascar)c)rìsìbí (receber); kàská (casca)d)rìsìbí (receber); kàská (casca)e)rìsìbí (receber); kàská (descascar)— João Henrique Fontes

36

#19 · Kubata

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa décima edição:kubata, que quer dizer ‘em casa’ em kimbundu. Para saber como foi, veja as edições anteriores em
obling.org
Wazekelé? O kimbundu é uma das línguas nacionais de Angola, sendo falado por pouco menos de
8% da população do país e constituindo-se na terceira língua nativa mais falada pelos angolanos(atrás somente do umbundu e do kikongo), embora o português siga sendo a única língua oficial
do país.
A língua kimbundu, associada ao grupo étnico ambundu, e as outras línguas bantu da Angola,trocaram muitas palavras com o português, embora ambas as línguas tenham mecanismos
lexicais e gramaticais muito distintos. No Brasil, diversas palavras, como ‘mochila’ e ‘moleque’,são heranças do kimbundu em nosso vocabulário.
Seguem abaixo alguns verbos em kimbundu e suas traduções para o português:kimbundu

português

kujikula abrir
kudya comer
kuritekela banhar-se
kukinga esperar
kutuwa errar
kusenga abandonar
kurikingisa deter-se
kutekela regar
kudisa alimentar
kusengula povoar
kutuwisa[2][1]
fechar-se37

Assinale a alternativa que contém as correspondências corretas para [1] e [2]:a) enganar-se, kurijikulab) acertar, kurijikulac) acertar, kujikisad) enganar, kurijikae) enganar, kujikisa— Maria Eduarda Freitas

38

#20 · Ye’pâ-masa

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa nona edição:ye’pâ-masa, que quer dizer ‘gente da nossa terra’ em tukano. Para saber como foi, veja as edições
anteriores em obling.org
Neé! Os ye’pâ-masa (tukano) vivem em uma região da bacia amazônica no alto do Rio Negro,
chamada bacia do rio Uaupés-Caiari, na fronteira entre a Colômbia e o Brasil.

A bacia do Rio Uaupés-Caiari e seus povos. Fonte: RAMIREZ, Henri, 1997.

Essa região é etnicamente muito rica, e as várias etnias (representadas em maiúsculas no mapa)
vivem em contato próximo. Um fenômeno social interessante, generalizado em toda a bacia do
rio Uaupés-Caiari, é o fato de homens de um determinado grupo não poderem se casar com
mulheres do mesmo grupo. Isso significa que, por exemplo, um homem ye’pâ-masɨ pode secasar com uma mulher tuyuka ou tariano, mas nunca, a princípio, com uma mulher ye’pâ-maso.
Várias línguas nesta região distinguem registros de fala masculinos e femininos, o que significa
que homens e mulheres, falando a mesma língua, utilizam algumas palavras distintas e, àsvezes, até estruturas gramaticais diferentes. Com isso, o filho ye’pâ-masɨ recebe a mesma etnia
e língua que o pai, abandonando, teoricamente, o uso da língua da mãe, mas ainda
entendendo-a. Assim, os clãs ye’pâ-masa costumam ter mulheres de 3 ou 4 outras etnias, cada39uma falante de sua própria língua. Por causa disso, os habitantes da bacia do rio Uaupés-Caiaritendem a ser bastante multilíngues.
Desde o fim do século XIX e começo do século XX, entretanto, começaram a surgir línguas
francas entre esses grupos, ou seja, línguas usadas para comunicação entre as etnias. Pelomenos do lado brasileiro, em todo o alto do Rio Negro, a principal dessas línguas é o tukano dos
ye’pâ-masa. Por isso, existem mais falantes de tukano do que pessoas que se identificam
etnicamente como ye’pâ-masa.
O surgimento dessas línguas francas vem ameaçando, drasticamente, o multilinguismo. Essa
mudança afeta a diversidade linguística da região. Algumas línguas, como o arapaço, já foram
extintas, e outras, como o tariano, estão em vias de extinção.
Qual das alternativas abaixo descreve um mecanismo plausível que ajuda a explicar osurgimento de línguas francas na bacia do Rio Uaupés-Caiari?
a) A existência de uma língua franca facilita o contato entre os povos da bacia do rio
Uaupés-Caiari, já que, com a colonização e o extrativismo na região amazônica, os povos
precisam de mais união para uma luta política mais forte.
b) A elevação do caráter de uma língua étnica a uma língua franca é um processo naturalque acontece entre línguas de mesma origem, e era só questão de tempo até issoacontecer na bacia do rio Uaupés-Caiari.
c) Devido à grande proximidade e amistosidade entre os indígenas da bacia do rio
Uaupés-Caiari, e à prevalência do povo ye’pâ-masa, as línguas da região tenderam a se
juntar, e o tukano falado como língua franca hoje em dia é uma fusão das diversas
línguas uma vez existentes na região.
d) Por viverem em países cujas línguas majoritárias são português e espanhol, os povos dabacia do rio Uaupés-Caiari preferiram se utilizar dessas línguas para se comunicar com
demais grupos no Brasil e na Colômbia, e isso levou a um comprometimento das línguas
indígenas da região.
e) Colonizadores, através do genocídio contra os povos indígenas da bacia do rio
Uaupés-Caiari e delimitação de suas terras, além de missionários, com o uso forçado do
português e do espanhol, levaram à unificação de grupos linguisticamente diferentes, eisso favoreceu a eclosão de línguas francas.
— Gustavo Baracat Martins40

#21 · Yora
Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa oitava edição:yora, que quer dizer ‘nós’ em koronia-go. Para saber como foi, veja as edições anteriores em
obling.org
Konnichiwa! Da mesma maneira que o árabe levantino (tema da edição atual), e as línguas deimigração europeia (uma delas abordada no problema #4 do ciclo 2), o japonês falado no Brasil– o país com maior população de japoneses fora do Japão – também foi se diferenciando dasvariantes do país natal. Aqui, a variedade nascida dos nikkeis (Nikkei Burajiru-jin, os imigrantes
e descendentes de japoneses no Brasil) ficou conhecida pelo nome de koronia-go – literalmente,‘a fala da colônia’.
Abaixo, há algumas frases em koronia-go, acompanhadas de suas respectivas traduções para oportuguês.

koronia-go

português

yora ga kaikan ni itta

Nós fomos para o Kaikan.

neko ga uchi de burinka shita

O gato brincou em casa.

Tetsuo san ga hōki o tsukanda

O Sr. Tetsuo pegou a vassoura.

Kanashiro san ga Mairinki ni modotta

O Sr. Kanashiro voltou para Mairinque.

onibusu ga koronia pinyāru ni tsuita

O ônibus chegou em Colônia Pinhal.

Masanobu san ga padarīa de arumossa shita

O Sr. Masanobu almoçou na padaria.

osedon ga kaikan de arumossa shitaVocês almoçaram no kaikan.

yo ga dokumento o karutorio ni manda shita

Eu mandei o documento para o cartório.

yora ga bāru de kampeonatto o mita

Nós vimos o campeonato no bar.

Nota: Nessa transliteração do koronia-go, o símbolo ‘-’ acima de uma vogal indica que essa vogal tem uma
duração maior. sh soa como o ‘ch’ em ‘chato’; c soa como o ‘tch’ em ‘tchau’. “Kaikan” é como são
chamadas as associações e clubes das comunidades japonesas.

Como traduziríamos as seguintes frases para koronia-go?
●

Eu debati no campeonato●

Sr. Chiyoki chutou a bola para o gol●Vocês pegaram o ônibus no pontoa) Yo ga kampeonatto de debateu shita
Chiyoki san ga bōra o gōru ni ketta
osedon ga ponto de onibusu o tsukanda

41b) Yo ga kampeonatto de debacchi shita
Chiyoki san ga gōru de bōra o ketta
osedon ga ponto de onibusu o tsukandac) Yo ga kampeonatto ni debateu shita
Chiyoki san ga gōru de bōra o ketta
osedon ga onibusu o ponto ni tsukandad) Yo ga kampeonatto ni debacchi shita
Chiyoki san bōra o gōru ni ketta
osedon ga onibusu o ponto ni tsukandae) Yo ga kampeonatto de debacchi shita
Chiyoki san ga bōra o gōru ni ketta
osedon ga ponto de onibusu o tsukanda— Takerou Hayashi Sato42

Ciclo 3#22 · ṬalanaŠlama-llux! As línguas neoaramaicas são um grupo de dialetos que evoluíram do aramaico
vernacular falado nos primeiros séculos da Era Cristã, com língua franca na costa Mediterrânea,no Levante e no Oriente Médio em geral. O aramaico, uma língua semítica como o árabe e ohebraico, foi uma língua de grande prestígio; suas formas literárias estão presentes em muitos
textos centrais das religiões surgidas nesta região, incluindo o cristianismo, o judaísmo e o islã.
Atualmente, a maioria dos dialetos neoaramaicos está em risco de extinção.
O barwar é um dialeto neoaramaico falado por comunidades cristãs assírias na região de
Barwari, entre as atuais Turquia, Iraque e Curdistão. Seguem abaixo algumas palavras em
barwar e suas respectivas traduções para o português:barwarportuguês

braya

nascermapšomeentristecer (alguém)txirreele lembrou

muxjəlleele amedrontou (alguém)mabroyeparirmupšərreele derreteu (algo)qrimleele venceu (o jogo)

maqyomeerguer (algo)mutxərreele mencionou

štaya

beber

Nota: Nessa transliteração do neoaramaico, a letra ṭ representa uma consoante específica do aramaico,próxima ao t; š soa como o ‘ch’ em ‘chato’; x soa como o ‘r’ em ‘rato’. q é uma consoante com um som
próximo ao do ‘k’, mas falada com a língua mais para o fundo da boca. ə soa parecido com o segundo ‘a’ em‘casa’ , ou com ‘a’ no inglês ‘about’.

Em qual alternativa encontram-se as traduções corretas para:
●
●
●

a)

irrigarele perdeu (o jogo)
ele ficou tristeštiyle, muqrəmle, pšimle

43

b)

štiyle, muqrəmle, mupšəmlec) maštoye, maqrome, pšimred) maštoye, maqrome, pšimle
e)maštoye, muqrəmle, pšimle
— Rafael Righetto

44

#23 · Pro meu TCC
Turco, Chuvash e Cazaque são três línguas da família túrquica, descendentes de um ancestral
comum reconstruído, o proto-túrquico. A maior dessas línguas hoje é o turco, falado por mais de
80 milhões de falantes nativos na Turquia e no Chipre. O cazaque é, junto com o russo, uma das
línguas oficiais do Cazaquistão, com cerca de 13 milhões de falantes. E o chuvash, falado por
pouco mais de um milhão de pessoas, é oficial na República da Chuváchia, uma região autônoma
da Rússia, na região do Rio Volga.
Abaixo estão algumas palavras em cada uma das três línguas, junto com suas traduções para oportuguês. Note que, devido à separação temporal, nem todas as palavras em chuvash têm amesma origem que no turco e no cazaque. Repare também que os sufixos entre parênteses são
sufixos verbais nessas línguas, ou seja, as partes das palavras que denotam que elas são verbos(como ‘ar’, ‘er’, ‘ir’ em português).

português

cazaqueturco

chuvashvirkel(w)

gel(mek)kil(me)pássaro

qus

kuş

kajӑk

outro

basqa

başka

urӑh

saber

bil(w)

bil(mek)pӗl(me)ter medoqorq(w)kork(mak)hӑra(ma)

pedra

tas

taş

chul

ouvir

est(w)

eşit(mek)ilt(me)

nuvem

bult

bulut

pӗlӗt

cuspirtükir(w)tükür(mek)sur(ma)

velho

eski

eski

kivӗ

Nota: Na escrita dessas línguas túrquicas, ӑ é pronunciado aproximadamente como o ‘ó’ em ‘pó’; ӗaproximadamente como o ‘ê’, só que com os lábios arredondados; ü como como o ‘i’, só que com os lábios
arredondados; ı como um ‘u’ mas com os lábios não-arredondados. ş é como o ‘ch’ em ‘chato’; q é uma
consoante com um som próximo ao do ‘k’, mas falada com a língua mais para o fundo da boca.

São feitas as seguintes proposições:I.

O ‘l’ do chuvash tem pelo menos duas origens no proto-túrquico.

II.

‘kıl’ (cabelo, em turco) é ‘qıl’ em cazaque.

III.

O sufixo verbal de ‘pӑr’ (virar, em chuvash) é ‘me’.

Baseado na tabela acima, são plausíveis:a) apenas Ib) apenas I e II45c) apenas I e IIId) apenas II e IIIe) todas— João Henrique Fontes

46

#24 · Kontti
Terve! Jogos linguísticos são conhecidos por instigarem estratégias de manipulação de palavras,
estimulando a função criativa da linguagem. Um exemplo famoso desse tipo de jogo em
português é a Língua do P, brincadeira que consiste na inserção da sílaba pê antes de todas assílabas de uma palavra.
Na língua finlandesa, outro jogo linguístico é o kontti kieli ou kontin kieli, a ‘língua da mochila’.
Abaixo, estão algumas palavras do finlandês e suas respectivas transformações para o kontti
kieli, com algumas lacunas:

português

finlandês

kontti kieli

mochilakonttikontti kontti

para uso dekäyttöön

kouttoon käntti

sintaxe

syntaksi

kontaksi syntti

embrião

sikiö

kokio sintti

quilômetro

kilometriä

kolometriä kintti

corda

köysi

kousi köntti

hidrosferahydrosfääri

kodrosfääri hyntti

caçar

metsästää

kotsastaa mentii

brancopunainenkonainen puntti

manobramanööveri

konööveri mantti

significa

tarkoittaa

korkoittaa tantti

ataqueätäkkikotäkki äntti

que circunda

ympäröivä

komparoiva yntti

cuspir[1] kolkea syntti

análiseanalyysi[2]

se empurra

työntyy[3]

Nota: Em finlandês, a letra ä soa como o ‘é’ em ‘café’; ö é como o ‘e’ em ‘pera’, só que com os lábios
arredondados; y é como o ‘i’, só que com os lábios arredondados.

47

As palavras [1], [2] e [3] são:a) sylkeä, konalyysi antti, koontuu tynttib) sylkeä, konaluusi antti, koontuu tynttic) sylkea, konalyysi antti, koöntyy tynttid) sylkea, konaluusi antti, koöntyy tynttie) sylkea, konalyysi antti, koontuu tyntti— João Henrique Fontes, Vitória Barbosa

48

#25 · Parece mas não é
Osiyo! O cherokee é uma das mais famosas línguas indígenas da América do Norte, e também alíngua indígena com mais estudos nos Estados Unidos. Falada nos estados de Oklahoma e na
Carolina do Norte, ele é uma das línguas iroquesas, família que também inclui o mohawk do
estado de Nova Iorque. Apesar dos muitos registros, o cherokee corre risco severo de extinção:estima-se que haja menos de 2 mil falantes nativos hoje, a maioria com mais de 40 anos deidade.
Um elemento interessante da história do cherokee é seu sistema de escrita, desenvolvido entre
1809 e 1824 pelo Chefe Sequoyah dos cherokees. Ele usou símbolos derivados das letras latinas,
mas atribuiu valores sonoros completamente diferentes a elas. Graças a ele, a língua cherokee
conta com abundantes registros escritos desde o século XIX.
O seguinte vídeo lista alguns costumes dos cherokee, legendados em cherokee e em inglês:Cherokee Language - Cherokee Behaviors

Abaixo estão mais algumas palavras em português, junto com suas pronúncias em Cherokee:
cherokeeportuguês

atvkia

ouvir

hiski

cinco

kitli

cão

akowathiha

ver

kusv

faia

iya

abóboratlomehamorcego

kuwa

amora

49

kikakevermelhoaskayahomem

Nota: Na transliteração latina do cherokee, v representa uma vogal com um som entre ‘õ’ e ‘ã’, enquanto th
representa um ‘t’ seguido de aspiração.

Todas as palavras cherokee acima estão no caça-palavras abaixo. Qual das alternativas mostra
uma palavra que aparece na vertical?

Ꮀ

Ꮇ

Ꭰ

Ꮫ

Ꭹ

Ꭰ

Ꮴ

Ꭿ

Ꮝ

Ꭹ

Ꮯ

Ꭺ

Ꮏ

Ꭹ

Ꭶ

Ꭸ

Ꮐ

Ꮹ

Ꮘ

Ꭲ

Ꮿ

Ꭼ

Ꮰ

Ꮨ

Ꭻ

Ꮹ

Ꮞ

Ꮰ

Ꮊ

Ꭽ

Ꮢ

Ꮃ

Ꮒ

Ꮗ

Ꮐ

Ꭲ

a) cincob) vermelhoc) faiad) amorae) morcego— João Henrique Fontes

50

#26 · Al-Raqam
Ahlan sadiqi! Abaixo estão algumas expressões numéricas em árabe, com os números escritos
por extenso:

θalaaθa × θalaaθa = tisʕaiθnaan + iθnaan = arbaʕaarbaʕuun + xamsuun = tisʕuun
θalaaθa × xamsa = xamsa ʕashar
sitta wa-θalaaθuun + sabʕa wa-arbaʕuun = θalaaθa wa-θamaanuun
sitta + sitta = iθnaa ʕashar
Nota: Nessa transliteração do árabe, x soa como o ‘r’ em ‘rato’; θ é como o ‘th’ no inglês ‘thin’; ʕ é uma
consoante específica do árabe que soa como um ‘a’ falado na garganta.

Quais é o valor de sabʕa ʕashar + sittuun?
a) 77
b) 86
c) 84
d) 57
e) 76
— João Henrique Fontes

51

#27 · Noke Vana

Este problema é parte do ciclo comemorativo de 10 anos de OBL. Ele homenageia nossa segundaedição: noke vana, que quer dizer ‘nossa língua’ em katukina pano. Para saber como foi, veja asedições anteriores em obling.org
Waytxu! A região dos rios Juruá, Jutaí e Purus, no Amazonas e Acre, é conhecida por suas
“dificuldades etnológicas” – nomeadamente, pelo emprego confuso do termo katukina, em
referência a povos com nenhuma semelhança linguística ou social. O termo provavelmente vem
da formação Arauaque e/ou Purus ka-tukanɨ, que significaria algo como ‘falante, alguém que falaum idioma’. Observadores não-indígenas, no entanto, submeteram a palavra a uma
transformação semântica quando, entendendo que o termo designava os falantes de línguas
especificamente indígenas, em oposição às europeias, passaram a empregá-la como tal. A partir
disso, o mesmo termo passou a nomear idiomas de famílias linguísticas completamentediferentes, como o Katukina-Kanamari (abordado no problema #12 do ciclo 1), da família
Katukina, e o Katukina Pano, da família Pano. Esse processo é relativamente comum quando
utilizamos exônimos, isto é, termos não-nativos para se referir a etnias ou grupos.
Nos últimos anos, os falantes de Katukina Pano vêm estabelecendo o uso de Noke Kuin, ‘gente
verdadeira’, como seu etnônimo. Os Noke Kuin dividem-se em seis subgrupos: Varinawa (povodo Sol), Satanawa (povo da Lontra), Waninawa (povo da Pupunha), Numanawa (povo da Juriti),
Nainawa (povo do Céu) e o povo da Onça.
Abaixo estão algumas palavras em Katukina Pano, com suas traduções para o Português fora deordem:

matxitini, roapama, hunivake, viwa pixtxa, ukiyanta, kamãvake,viwatini, yanta, kamã mupi, ukima, yantapixtxa, mupi, roapa,
mupi pixtxa, hiwemupi
anteontem, feio, flor pequena, primavera, mão pequena, cinco onças, filhote de onça, raso, ontem detardezinha, bonito, criança, galho, inverno, mão, ontem
Nota: Nessa representação do katukina pano, a letra x soa como o ‘ch’ em ‘chato’ e tx é pronunciado como o‘tch’ em ‘tchau’.

Como se diz, em Katukina Pano, verão, árvore e o nome do sexto clã Noke Kuin?
a) varivake, hiwe e Huninawab) varitini, hiwe e Huninawac) hiwevake, viwa e Huninawa

52d) varitini, hiwe e Kamãnawa
e) hiwevake, viwa e Kamãnawa
— Gustavo Palote, Marina Alves Kawamura

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