様式第６号の 11

その１
学番

令和５年度

５３

県立小出高等学校

学校自己評価表（報告）

学校運営計画
・真理を追究し、誠実にして正義に燃え、強固な意志と実行力を有する人格を
学 校 運 営方 針培う。
・健全にして明朗、常に勤労と責任を重んじ、自主独立の精神を養う。
昨年度の成果と課題
令和５年度の重点目標
具体的目標
・キャリア教育において、体 ①郷土を愛する心と、豊かな感受性を持 ・個性の伸長と自主性の育成
験学習の増加を望む生徒のち、責任感、正義感のある生徒を育成 ・規範意識と公共心の涵養声が多かった。地域の医療する。
・基本的生活習慣の確立
機関や企業等と連携した事
・地域の医療機関との連携業の更なる充実を目指す。
・ 成果の発表と情報の公開
・就職達成率は100％であった ②学ぶ意欲を育み、進路実現ができる確 ・早期からの進路意識の醸成。進路意識の早期の啓発をかな学力の定着を図る。
・学習習慣の定着
目指し、指導体制を工夫す
・基礎学力の定着る。
・生徒にわかりやすい指導方法の研究・・学習習慣の定着に向け、教工夫
科や学年が連携した指導体・ＩＣＴを活用した授業の推進。
制を構築するとともに、Ｉ ③部活動や特別活動を通して、健康な心 ・学習と部活動の両立を図る
ＣＴを活用した効果的な授身を育てる。
・学校行事の充実
業を一層推進する。
④教職員が業務内容の精選等を行い、・学校閉庁日、定時退校日の設定
・いじめの見逃しゼロに向け勤務時間の削減に向けて意識改革が進 ・週休日の登庁簿の活用
スクールカウンセラーや専むよう働き方改革に係る校内での取組 ・タイムカードシステムを使用した勤門機関、家庭との連携を強を推進する。
務時間の管理化し、組織的な生徒指導体・部活動の休養日の設定
制の更なる充実を図る。

具体的目標
具体的方策
評価
基礎学力の定着と 常用漢字の習得を徹底し、語彙力の向上を図る。
Ｂ
国 向上
基礎学力の定着へ向けた授業の工夫を行う。
Ａ Ａ Ａ
語ＩＣＴを効果的に活用した授業を考える。
Ａ
基礎学力の定着
幅広い学力の生徒に対応するために、基礎学力の定着と進学に必要な受 Ｂ
地
験科目に対応した教科指導を実践する。
Ｂ Ｂ
公
授業と補習を通して自宅学習の習慣化を粘り強く指導する。
Ｂ
自習時間の解消
授業振替や代講授業を徹底する。
Ｂ
数 基礎学力の定着
幅広い学力の生徒に対応するために、基礎学力の定着と進学に必要な科 Ａ Ａ Ａ
学目に対応した教科指導を実践する。また、放課後や夏休み補習を通して①進学に必要な学力を身につけさせる。
指導方法の研究と 電子黒板やタブレット等の有効な活用方法を検討し、実践することで授 Ａ
工夫業の質を高める。
②
幅広い学力の生徒に対応するために、基礎学力の定着を目指す。
Ａ Ａ
Ｂ
理
科 基礎学力の向上と ２年生は、２月のマーク模試での結果を利用し、学習の定着度を確認し Ｂ③
定着、学力向上につなげる。
３年生は平時の授業に加え、放課後や夏休み補習を通して進学に必要な Ｂ Ｂ
学力を身につけさせる。

重点目標

Ａ
外 英語４技能の向上 ＧＴＥＣ受験を通して、英語４技能の向上を図る。
国 基礎学力の定着
英単語等の小テストを通じて、家庭学習の定着を図り、基礎学力の向上 Ｂ Ａ Ａ
語を目指す。
体力向上の推進と 体力テストについて、全国平均より劣る体力要素に関する補強運動を改 Ａ
その資質・能力の 善し、さらなる基礎体力の向上を図る。
育成
各授業内容に応じた補強運動などを効果的に取り入れ、総合的な体力の Ａ Ａ向上を図る。
保Ａ
健
校内マラソン大会に向け、持久走を行う。全身持久力の向上を図り、大 Ａ
体会での平均タイム男子47分以内、女子40分以内を達成する。
育 社会人として必要 集団行動の徹底。選択授業において集団でのリーダーとしての責任感や Ａな礼儀・マナー・ 集団の一員としての役割を自覚させる。
Ａ
社会性の育成社会人として必要な礼儀・マナー・社会性の育成を図る。
Ｂ
芸術・文化的活動 創作、表現、鑑賞をとおして、生涯にわたって芸術を愛好する心を育成
芸の推進と内容の充 する。
Ａ Ａ Ａ術実
生活に関する基礎 １０分の５以上を実験・実習に配当し、実践的・体験的な学習を通して的な知識と技術を 習得させる。
Ａ
Ａ Ａ
家 習得する
庭 男女が協力して生 実践的、体験的学習を取り入れ、男女が協力して生活を創造していける
活を創造する力を 能力と態度を養う。
Ａ育てる

①

一学
年

②
③

二学
年

三学
年

①②

①③

基本的な生活習慣 時間を守ることの大切さを指導し、今できる最善な生活パターンを作る Ａ Ａを身に付けさせる ことで、よりよい生活習慣を身に付けさせる。
目的意識を持った生活を送るよう指導する。
挨拶を励行し、社会人としてのマナー・モラルを育成するよう指導する Ａ
Ｂ。
家庭学習の習慣学習課題、その他諸提出物の確実な提出を促し、家庭学習時間の確保に Ｂ Ｂづけ努める。
教科と連携し、必要な家庭学習時間を確保させる。
Ｂ
自分の進路を具体 自分の将来について具体的な目標を立てさせる。
Ａ化する
語彙力・読解力を向上し、社会課題への理解を深める学習を行う。
Ａ Ａ
的確に読み取る読解力、表現するための語彙力を向上し、社会課題への Ａ
Ａ理解を深める学習を行う。
Ｂ Ｂ
家庭学習の定着
教科と連携し、家庭学習時間を確保させるように指導する。
基本的な生活習慣 挨拶がしっかりできる、遅刻をしない、時間を守るなどの基本的な生活 Ａ Ａを身に付けさせる 習慣を身に着けさせる。
規範意識の涵養「成人」となる自覚を持たせ、正しい身だしなみや言動をとれるよう指 Ｂ導する。
Ｂ
正しい情報モラルを身に付けるよう指導する。
Ａ
進路実現へ向け進路実現に向けた学習習慣の定着、家庭学習時間の向上をうながす。
Ｂ Ａ Ｂての学力向上
進路実現に向けての意識を向上させ、早めの取り組みをうながす。
Ａ

基礎学力の向上と充実
特別活動の確保と精選
教
学校公開の推進と研修の充実
務
読書習慣の向上と環境の充実
情報機器の活用
希望する進路の実現
進路
指導
進路情報の充実
基本的生活習慣の確立
生 交通安全の徹底
活 安全・安心な教育
指 環境の維持導②③

自主的な健康管理
保 の育成健指 学習環境の清潔さ
導 の保持と公共心の育成
生 学校行事の活性化
徒会 部活動の活性化
指導地域・ ＰＴＡ行事の開催
家庭と連携
課題解決能力の育「医療 成専攻」 地域の医療機関との充実 の連携
成果の発表と情報の公開

学びの質を高める授業改善に取り組む。
Ａ Ｂ
家庭学習の習慣化に全校で取り組み、成績不振者を減少させる。
Ｂ
特別活動の意義を踏まえ、年間行事計画の中にホームルーム活動・生徒 Ａ Ｂ
会活動・学校行事をバランスよく確保する。
対外的な公開授業及び校内的な授業公開を実施し、中学校との連携を持 Ｂ Ｂ Ａ
ちつつ、指導方法の研究・改善に努める。
生徒や教科等のための図書を充実させ、図書館の環境整備を図るととも Ｂ Ａに読書習慣や利用の啓発を推進する。
ICTの活用をさらに進める。
Ａ Ａ
希望する大学の入試に対応できるよう、基礎学力向上に向けた対策と生 Ａ
徒の意識改革を図る。
希望する民間企業、公務員に合格するよう、生徒の意識を高め、面接や Ａ Ａ Ａ
試験の対策を行う。
生徒が利用しやすいように進路資料室の環境を整える。
Ａ
進路情報・模試データを進路実現に向けて、積極的に活用する。
Ａ Ａ
Ａ
生徒が利用しやすいように進路資料室の環境を整える。
基本的生活習慣を身につけさせ、社会規範を遵守する態度を養 わせる。 Ｂ
服装・頭髪指導を実施し、端正で清楚な身だしなみを身に付けさせる。 Ｂ
Ｂ
特別指導、欠席・遅刻・早退及び携帯電話の不正使用などの件数を減らＢす。
交通ルールを遵守させ、事故・違反を減らす。
Ａ Ｂ
・生徒の情報交換を絶えず行い、その効果的な指導方法を検討し、全校 Ａ上げて見守りを実施する。
・週１回の運営委員会・いじめ対策委員会で情報交換し、生徒の変化をＡ見逃さない校内体制を構築するとともに、問題の抱え込みをなくす。
いじめに気づける学校づくりを推進するため、定期的にアンケートを実 Ａ施するとともに個別面談を強化して実態把握に努め、基本法方針に則っＡて未然防止対策を推進する。
多くの教職員が研修会に積極的に参加し、情報共有する。
Ａ
健康講話や保健指導、健康相談等で心身の健康への意識向上を図る。
ＡＡ
健康診断等を通じ自主的に心身の健康管理のできる生徒を育成する。
Ａ
全職員が監督場所で清掃指導にあたる。
ＡＡ
月一回の大清掃を実施する。
Ａ
生徒主体の生徒会行事運営・いじめ防止活動を検討・実施する。

ＡＡ

部活動を継続的に行えるよう環境等を整備する。
Ａ

各種委員会や総会に際し、ＰＴＡ会員への案内を徹底し、出席率の向上を目指す。
Ａ Ａ Ａ
病院見学や病院実習などを通して、課題を立て、主体的・協働的に整理 Ａ・分析し、発表することができるよう指導する。
地域の医療機関と連携し、魚沼地区の医療について深く学び、将来、地 Ａ Ａ Ａ元に貢献する医療従事者になるための態度を育成する。
「医療専攻」たよりの発行、ホームページへの掲載、医療専攻発表会の Ａ開催により学習の成果を公開する。

④

働き方改革に係る 学校閉庁日と定時退庁日を年間計画に設定をし、その遵守を促す。
Ｂ Ｂ
校内の取組
部活動の活動方針に従い、各部活動の休養日を年間100日以上とする。 Ａ Ａ Ａ
タイムカードシステムや週休日の登庁簿が適切に運用されている。
Ａ
・学習用タブレット端末等ＩＣＴを積極的に活用し、分かる授業や主体 総合評価的な学びの実現に努めた。
成果・きめ細やかな進路指導で、進学・就職ともに生徒の進路実現を達成することができた。
Ａ・日頃から生徒についての情報共有を行い、きめ細やかな支援・指導を行った。