シラバス
令和 6 年度目
標
前期
目
標

美術

表現及び鑑賞の活動を通して、造形的に表す力や見る力を培い、生活や社会の中の美術を楽しむ態度を養う。

・造形活動に楽しんで取り組むことができる。
・対象をよく観察し、概念でなく、写実的に表そうとすることができる。
・色について理解し、表現に生かすことができる。
・画材や用具を適切に使用して造形することができる。

前期学習内容

月

４
月

1 学年時
数

学習指導要領の目標

キャリア教育の視点①は第 1 段階

②は第２段階○オリエンテーション

・授業の約束や活動への心構 ①A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・授業の約束、心構えの確えを確認し、見通しを持って えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題

認、レクリエーション活動取り組む（学）○「お絵かきウォーミングア・活動を楽しみ、今後への期 こと。

ップ」

2

待感を持つ（学）を生み出し、構成を創意工夫し、心豊かに表現する構想を練る②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付・簡単なスケッチ、イラス・題材をもとに自由に発想す け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表ト、塗り絵などる（思・判・表）現すること。
①A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を工夫して表すこと。

５
月○形を捉えて描く

対象を観察によって表現する ①A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・素描、鉛筆スケッチ、明暗（知・技）（思・判・表）えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題を意識した立体感のある表を生み出し、構成を創意工夫し、心豊かに表現する構想を練る

現こと。

4

②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。
①A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を工夫して表すこと。

６
月○水彩画「観察して描こう」

・対象を観察し、概念にと捉 ①A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・水彩絵具、用具の使い方われずに表現する（知・技） えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・混色・濃淡の表現（思・判・表）「空を描こう」「緑を描こう」

・色彩や画材の特性を知り、 こと。

○色の学習

3を生み出し、構成を創意工夫し、心豊かに表現する構想を練る制作に生かす。
（知・技）（思・ ②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付・色の三要素（色相、明度、判・表）け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表彩度）、はたらき、イメージ・ルールやマナーに則って適 現すること。
切に用具を使用する。
（思・判・ ①A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付表）（学）○水彩画「観察して描こう」

・対象の形や色を、概念に捉 ①A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・作品制作

われずに描画する（知・技） えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題(思・判・表）７
月

け、意図に応じて表現方法を工夫して表すこと。

を生み出し、構成を創意工夫し、心豊かに表現する構想を練る

・画材の特性を生かして表現 こと。

2する（知・技）（思・判・表） ②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。
①A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を工夫して表すこと。

○水彩画「観察して描こう」

・画材の特性を生かして表現 ①A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・作品制作する（思・判・表）○文化祭の展示・発表を通じてコミュニケー を生み出し、構成を創意工夫し、心豊かに表現する構想を練るえたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題ションを図る（思・判・表）（学） こと。

９月②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付

3

け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。
①B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感じ取り、作者の心情や表現の意図と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方などを広げること。

後期
目標・造形活動に意欲的に取り組むことができる。
・既成品を素材として立体表現し、新しいイメージを作り出すことができる。
・作品鑑賞を通して、表現力とコミュニケーション力を伸ばすことができる。

後期学習内容

月

１２月

１月

２月

学習指導要領の目標

キャリア教育の視点①は第 1 段階

②は第２段階○作品鑑賞

・作品を通して気づいたこ①B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感・「気づいたこと、感じたことや感じたことを、文章でじ取り、作者の心情や表現の意図と創造的な工夫などについとを伝えよう」

捉え直し、伝える力をつけて考えるなどして、見方や感じ方などを広げること。

１０月

１１月

時
数

5る（思・判・表）（学）○切り絵を中心にした紙の・美しい表現技法や配置、②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや造形配色などを考える。（知・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・刃物、用具の使い方技）（思・判・表）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・安全に留意して制作する想を練ること。

（学）（知・技）②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付･手指の巧緻性を高める。

け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して（知・技）（思・判・表）表現すること。

○切り絵を中心にした紙の・美しい表現技法や配置、②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや造形配色などを考える。（知・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・刃物、用具の使い方技）（思・判・表）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・安全に留意して制作する想を練ること。

（学）（知・技）②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付･手指の巧緻性を高める。

け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して（知・技）（思・判・表）表現すること。

○切り絵を中心にした紙の・美しい表現技法や配置、②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや造形配色などを考える。（知・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・刃物、用具の使い方技）（思・判・表）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・安全に留意して制作する想を練ること。

（学）（知・技）②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付･手指の巧緻性を高める。

け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して（知・技）（思・判・表）表現すること。

○切り絵を中心にした紙の・物事を最後までやり通②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや造形し、まとめあげる（思・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・作品としての仕上げ

判・表）（学）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・技法の理解3

・作品制作

・技法の理解・作品制作

・技法の理解2

4・作品制作2

想を練ること。
②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。

○切り絵を中心にした紙の・物事を最後までやり通②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや造形し、まとめあげる（思・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・作品としての仕上げ

判・表）（学）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構○1 年の学習のまとめ・学習を振り返るととも想を練ること。に、次年度への学習意欲を②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付持つ（学）（思・判・表）け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して３
月

2

表現すること。
①B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感じ取り、作者の心情や表現の意図と工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方などを広げること。

年間予定時数32

シラバス
令和 6 年度目
標
前期
目
標
月

４月

2 学年

美術

表現及び鑑賞の活動を通して、造形的に表す力や感じる力を高め、生活や社会の中の美術に親しむ態度を伸ばす。

・題材の造形的な特徴を理解し、表現したい形や色を選ぶことができる・作品を組み合わせ、飾ったり生活を彩る表現をすることができる。
・素材や用具を適切に扱い、造形に生かすことができる。
・美術的な活動を楽しみ、意欲的に取り組むことができる。

前期学習内容時数学習指導要領の目標

キャリア教育の視点①は第 1 段階

②は第２段階○オリエンテーション

・活動に見通しを持って取り ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・授業の約束、心構え・伝絵組む。（知・技）
（学）

ゲーム

・指示理解や手指の巧緻性を を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を○切り絵・切り紙「作品としての仕上げ」

2

えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題高める。
（知・技）（思・判・表） 練ること。
②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのよさ・背景の工夫や美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術の働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を深めること。

５
月○切り絵・切り紙・色や形を選択し、美しい組 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考「作品としての仕上げ」

み合わせを考える。（知・技） えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・背景の工夫（思・判・表）・マーブリング

4を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を・安全に留意して制作する。 練ること。
（知・技）（思・判・表）（学） ②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付・指示理解や手指の巧緻性を け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表高める。
（知・技）（思・判・表） 現すること。

６
月○作品を飾る額作り・色や形を選択し、美しい組 同上「木工」

み合わせを考える。（知・技）・木の組み合わせ（思・判・表）3・安全に留意して制作する。
（知・技）（思・判・表）（学）
・ 手 指 の巧 緻性 を 高める 。
（知・技）（思・判・表）７
月○作品を飾る額作り・色や形を選択し、美しい組 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考「木工」

み合わせを考える。（知・技） えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・木の組み合わせ（思・判・表）3を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を・安全に留意して制作する。 練ること。
（知・技）（思・判・表）（学） ②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付
・ 手 指 の巧 緻性 を 高める 。 け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表（知・技）（思・判・表）９
月

現すること。

○文化祭、作品展示の準備・物事を最後までやり通し、 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考○作品鑑賞まとめあげる。（思・判・表） えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題（学）1を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を・発表を通じてコミュニケー 練ること。
ションを図る。（思・判・表） ②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付（学）け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。

後期
目
標

・技法の面白さを理解し、主題を効果的に表現する方法を考えることができる。
・日本の美術品のよさや特徴をもとに、美しく創造することができる。
・素材の特性を生かして制作することができる。
・美術的な活動を楽しみ、意欲的に取り組むことができる

後期学習内容月時
数

学習指導要領の目標

キャリア教育の視点①は第 1 段階

②は第２段階○沖縄の美術・工芸・建築・対話的なコミュニケーシ

②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや物ョンの力を伸ばす。（思・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主「日本の美術・工芸品」

判・表）（学）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・美術工芸品について知見想を練ること。

を広げ、行事等で理解を深②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのよめる。（知・技）（学）

さや美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術

１０
月

5の働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を深めること。

１１
月○沖縄の美術・工芸・建築・美術工芸品について知見物を広げ、行事等で理解を深「日本の美術・工芸品」

める。（知・技）
（学）

3

同上

公共の標識の意味を知り、行事等で活用する。（知・技）（思・判・表）（学）○シーサーの制作

・身近な題材を、材料の特②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや「立体造形」

性や分量、形の整え方を考考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・骨組み作りえながら立体で表現する。

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構（知・技）（思・判・表）想を練ること。

１２
月

3②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのよさや美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術の働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を深めること。

１
月○シーサーの制作

・身近な題材を、材料の特「立体造形」

性や分量、形の整え方を考・粘土で肉付けえながら立体で表現する。

2

同上

（知・技）
（思・判・表）○シーサーの制作

・身近な題材を、材料の特②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや「立体造形」

性や分量、形の整え方を考考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主・細部作りと仕上げえながら立体で表現する。

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構（知・技）（思・判・表）想を練ること。

・物事を最後までやり通②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのよし、まとめあげる。（思・さや美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術判・表）（学）の働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を２
月

2

深めること。
○1 年間の学習のまとめ

３月

2・1 年間の学習を振り返②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことやり、次年度の学習に向けて考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主の意欲を持つ。（学）（思・題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構判・表）想を練ること。
②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。
②B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感じ取り、作者の心情や表現の意図と創造的な工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方などを深めること。

年間予定時数30

シラバス
令和 6 年度
目標
前期
目
標を身につける。
・自画像について造形的な理解を持ち、意図を持って自分を描くことができる。
・造形的なよさや美しさを追究し、工夫して表現することができる。
・主体的に活動に取り組み、意欲的に取り組むことができる。
・自分や他者の自画像を通して、感じたことや考えたことを表現することができる。

前期学習内容時
数

学習指導要領の目標

キャリア教育の視点①は第 1 段階

②は第２段階○オリエンテーション

・学習への見通しや期待を持 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考・授業の約束、学習への心構って活動に取り組む（学）え、レクリエーション活動

・人物画のさまざまな表現を を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を○「１８歳の自画像を描こう」（自画像制作）2

えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題知り、関心を持つ（知・技）（学） 練ること。
・18 歳を迎える自分を改めて ②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのよさ

・さまざまな自画像・人物画振り返り、自己理解を深め、自 や美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術のの鑑賞分らしさを追求する。
（思・判・ 働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を深表）

５月

美術

表現及び鑑賞の活動を通して、造形的な表現力や事物から美的に感じ取る力を高め、生活や社会の中の美術に主体的に親しむ態度月

４
月

3 学年めること。

○「１８歳の自画像を描こ・自分らしさを追求し、意図 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考う」（自画像制作）を持って物事に取り組む（思・ えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・自画像を構成する要素

判・表）（表）・自分についての考察

・技法について理解・習熟し、 練ること。

・表情・ポーズ等の構想、計3

画を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を自分の表現に生かす（知・技） ②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付（思・判・表）・写実的なスケッチ

け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。

・下絵の描き方６月○「１８歳の自画像を描こ

・手順や技法を理解し、意図 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考う」（自画像制作）を生かした表現となるよう、 えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・下絵制作

造形を工夫する（知・技）（思・ を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を3判・表）練ること。

・ていねいに制作する（学）②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。

７月○「１８歳の自画像を描こ・手順や技法を理解し、意図 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考う」（自画像制作）を生かした表現となるよう、 えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・下絵制作

造形を工夫する（知・技）（思・ を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を・描画、着彩

2判・表）

練ること。

・ていねいに制作する（学）②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。

９月○「１８歳の自画像を描こ・物事を最後までやり通し、 ②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや考う」（自画像制作）

まとめあげる（思・判・表）（学） えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主題・描画、着彩・発表を通じてコミュニケー を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を・作品としての仕上げ、まとションを図る。（思・判・表） 練ること。

め・展示、発表

1（学）②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮して表現すること。
②B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感じ取り、作者の心情や表現の意図と創造的な工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方などを深めること。

後期
目標
月

１０月

・題材についての深い理解を持ち、表現することができる。
・題材や素材のよさを生かした表現を考えることができる。
・主体的に活動に取り組み、美術に親しむ態度を深めることができる。
・作品に愛着を持ち、生活に生かすことができる。

後期学習内容時数

学習指導要領の目標

キャリア教育の視点①は第 1 段階

②は第２段階○「１８歳の自画像を描こ・作品から感じたり考えた②B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感う」（自画像制作）

りしたことを表現する

じ取り、作者の心情や表現の意図と創造的な工夫などについ・作品鑑賞（思・判・表）て考えるなどして、見方や感じ方などを深めること。

・対話的なコミュニケーシ

②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのよョンの力を伸ばす（思・さや美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術

判・表）（学）の働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を○鑑賞

3深めること。

１１月

○卒業制作

・技法について理解・習熟②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや・3 年間の学校生活の思いし、自分の表現に生かす考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主出を主題とする造形活動（知・技）（思・判・表）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・技法の理解

・学校生活を振り返り、卒想を練ること。

業後の社会生活に向けて、②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付励みとなるような作品を考け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮してえる（思・判・表）（学）表現すること。

・構成、表現3

・今までの学習を踏まえ、よりよい作品となるように取り組む（学）

１２
月

○卒業制作

・技法について理解・習熟②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや・3 年間の学校生活の思いし、自分の表現に生かす考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主出を主題とする造形活動（知・技）（思・判・表）題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・技法の理解

・学校生活を振り返り、卒想を練ること。

業後の社会生活に向けて、②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付励みとなるような作品を考け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮してえる（思・判・表）（学）表現すること。

・構成、表現3

・今までの学習を踏まえ、よりよい作品となるように取り組む（学）

１
月

○卒業制作

・技法について理解・習熟②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや・3 年間の学校生活の思いし、自分の表現に生かす考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主出を主題とする造形活動（知・技）（思・判・表）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・技法の理解

・学校生活を振り返り、卒想を練ること。

業後の社会生活に向けて、②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付励みとなるような作品を考け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮してえる（思・判・表）（学）表現すること。

・構成、表現1

・今までの学習を踏まえ、よりよい作品となるように取り組む（学）

２
月

○卒業制作

・物事を最後までやり通②A 表現ア（ア）対象や事象を深く見つめ感じ取ったことや・3 年間の学校生活の思いし、まとめあげる（思・考えたこと、伝えたり使ったりする目的や条件などを基に主出を主題とする造形活動

判・表）（学）

題を生み出し、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構・作品としての仕上げ、ま・対話的な鑑賞を通じて、想を練ること。

コミュニケーションの力を②A 表現ア（イ）材料や用具の特性の生かし方などを身に付伸ばす（思・判・表）（学）け、意図に応じて表現方法を追求し、自分らしさを発揮してとめ・展示、発表

3

表現すること。
②B 鑑賞ア（ア）美術作品などの造形的なよさや美しさを感じ取り、作者の心情や表現の意図と創造的な工夫などについて考えるなどして、見方や感じ方などを深めること。
○学習のまとめ

３
月

1

年間予定時数25

・今までの美術の学習を振②B 鑑賞ア（イ）生活や社会の中の美術や文化遺産などのより返り、今後の生活に活かさや美しさを感じ取り、生活や社会を美しく豊かにする美術す方法を考え合う（思・の働きや美術文化について考えるなどして、見方や感じ方を判・表）（学）深めること。