平成２９年度
目 指 す 学 校 像

重点目標

学校自己評価システムシート （ さいたま市立 大宮北 高等学校 ）１ ＳＳＨ指定校としての取組を起点に、全校生徒の「志」を育み、一人ひとりの第一志望の進路を実現する。
２ 自ら課題を発見し、解決する主体的な学習態度を育てるとともに、授業の質を向上させ、社会のリーダーとなる確かな学力を身に付けさせる｡
３ 北高生としての品格を高め、健全な心身と豊かな人間性を育む。
４ 地域の理数教育拠点校として活動すると同時に、グローバルな研究活動を展開して国際社会へ開かれた学校に発展させる。

自年
現状と課題
＜現状＞
○ＳＳＨ校指定を受け２年目を迎えた。
２８年度は、科学の甲子園で県大会準優勝、数学オリンピックに２３名が参加するなど、「知」の意識は高まっている。
○平成２8 年度に「勉強マラソン」を年５回実施し、全生徒の５割超が参加しているが、参加率がより増加するような取組がもとめられる。

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ｓ４９

ＳＳＨ指定校として「自主・自律・創造」の校訓のもと、自ら育んだ高い「志」を実現し、次代を担い国際社会をリードする人材を育成する。

校

番号

学校番号

○２８年度はセンター試験参加者が 95%となるなど国公立志望への意識が高まり、前年度を超える 23 名の国公立大学合格者を達成した。一方私大への合格は社会情勢があり実績は必ずしも満足できるものではなかった。
○生徒の学習姿勢と学習習慣については家庭学習時間等が十分ではない面があり、意識を一層高める必要がある。
＜課題＞○ＳＳＨ２年目の取組を堅実に進める。
○明確な高い「志」を抱かせ、実現できる環境を整備する。
○家庭学習時間を確保する。
＜現状＞○平成２８年度は 1 年生を対象に全校で「数理探究」として研究活動を実施し、ＳＳＨ校としての活動がスタートできた。
○数理探究を通して、生徒が自ら課題を設定し、解決する学習機会を与えることができた。
○全ＨＲ教室の電子黒板機能付きプロジェクタ、ＩＣＴラーニングルームなどを活用してＩＣＴ教育を推進できた。
○授業アンケートを実施し、教員へフィードバックした。
○土曜授業の推進、34 単位時間割による授業時間の確保＜課題＞○「数理探究」を通して課題設定・解決能力を育成する。
○タブレットを通してオンラインスピーキングトレーニング（ＯＳＴ）等の学習を円滑に進める。（1 年）○ＩＣＴ活用を推進し、アクティブラーニングによる主体的な学びを進める。
○授業アンケートを分析し、授業の質を高める。
＜現状＞○「自律」の精神を養うべく指導、携帯電話の使用や服装などの面で、落ち着いた様子が見られる。
○大きな交通事故はなかったが、無くすことはできなかった。
○教育相談体制を整備したことにより、教育相談委員会の定期的な開催やカウンセラー同士の連携が図ら満足できる状況が生まれた。
＜課題＞○服装指導等を一層推進する。
○交通事故を無くす。
○教育相談体制を充実させる。
＜現状＞○体験授業を普通科科目でも実施した。
○小中学校へのアウトリーチ活動では、関係者から活動が評価され、新聞等で取りあげられた。
○海外修学旅行や海外サイエンス研修、オーストラリア派遣事業などの取組を円滑に実施した。
○科学英語講座は、長期休業中に集中講座を実施。年度末には、纏めとしてポスターセッションを実施した。
＜課題＞○「地域の理数教育拠点」の役割を一層充実させる○ＨＰや商業施設等も活用し、広報をさらに進める。
○国際交流事業を一層充実させ、海外の高校(台湾・オーストラリア)との連携による共同研究を展開する。
○英語講座・国際関係講義等を充実させる。

度
評価項目

己目

評

①普通科を含めた全校での講義、研究活動、小中連携等取組を推進。
②校内活動や校外連携を進める校内体制の整備。
③他のＳＳＨ校、理数科設置校等とのネットワーク事業の実施。

①ＳＳＨ関係の講義等を実施したか。
①各行事に普通科生徒が参加したか。
②大学や研究機関と連携した取組を実施したか。
③他のＳＳＨ校等と連携事業を進めたか。

高い「志」の育成と進路実現①質の高い行事や校外活動を検討実施し、知的好奇心を向上。
②進路指導部と教科・学年による組織的、計画的なキャリア教育を通して、将来にわたる高い「志」を育成。
③スタディサプリ、クラッシーの活用。
④「北高手帳」を活用して学習習慣等を確立するよう担任等から継続指導。
⑤面談などを密に実施し、生徒が最後までやり抜く心をバックアップ。メンタルケアの実施。

①行事や活動に参加して興味関心が高まったとする生徒が８割を超えたか。
②１年生で具体的な志望大学を目標として設定し、将来を展望できるようなったか。
③スタディサプリ、クラッシーの継続的利用が８割を超えたか。
④北高手帳活用で、家庭学習時間を「学年の数+１時間」以上確保できたか。
⑤受験・学習のプレッシャー等に教育相談等で対応できたか。
○国公立大学合格者が２５名以上だったか。

「数理探究」を柱としたアクティ
ブラーニング①「数理探究」で、生徒が主体的に学習課題を見つけ、データ収集できるように、面接や個別指導を実施。
②「数理探究」で、班内や教員との十分なディスカッションで、論理的な分析、計画的な課題解決力を育成。共同作業により、協調性も育成。
③ＩＣＴを活用し、生徒の能動的・活動的な、学習、アクティブラーニングを積極的に展開。
④数理探究や修学旅行の事前・事後学習の発表、ディスカッション等でＩＣＴを積極的に活用。
⑤タブレットを活用したＯＳＴ等の推進①研究主題について、班内、指導教員とで検討、討議が十分なされたか。

自律ある行動と交通事故の防止

教育相談の充実

ＳＳＨ指定校として地域の「理数教育」拠点

タフなグローバル人材の育成①評価運営委員会で授業アンケートを分析し、授業の質を向上。
②校内研修や、他のＳＳＨ指定校との互いの研究授業に参加。
①生徒会や風紀委員も交えた取組による、健全に学習に取り組める環境作りの推進。
②大宮警察等とも連携し、交通ルール遵守や交通安全意識を向上。
③スケアードストレイトの実施。

ほぼ達成(８割以上)
概ね達成(６割以上)

Ｃ
Ｄ

変化の兆し(４割以上)
不十分(４割未満)
学 校 関 係 者 評 価
年

方策の評価指標

ＳＳＨ校としての取り組みを進める

授業力の向上

ＡＢ価

標
具体的方策

達成度

②論理的に仮説を立て、それに基づいた研究計画が作成されたか。
②研究活動での、班内分担や共同作業が円滑に行われたか。
③ＩＣＴを活用し、アクティブラーニングを実践した教員が６０％を超えたか。
④ＨＲや総合的な学習の時間等でＩＣＴ活用し、生徒がスキルアップしたか。
⑤ＯＳＴ等が円滑に進められたか。
①授業理解度が向上したか。
②研究授業や教科の研修が実施されたか。
②先進校視察等が実施されたか。
○アンケートの授業満足度が向上したか。
①風紀委員による通信等を発行したか。
②近隣からの苦情が減少したか。
③スケアードストレイトを実施したか。
○交通事故「零」になったか。

①教育相談の委員会の定期開催。
②学年会等での、生徒情報の交換を密に実施。
③カウンセラー間の密接な情報共有に基づいた相談の実施。

①委員会を定期的に開催したか。
②学年会等で生徒の状況等を確認したか。
③情報共有され、教育相談が機能したか。
○生徒指導への満足度が向上したか。

①小学生対象「夏休み自由研究サポートプログラ
ム」の実施。中学生対象「科学部研究コンテスト」の実施。「観望会」の実施。
②小中学校の要望を踏まえたアウトリーチを検討③「ＨＰ」や「体験授業」「学校説明会」、「商業施設」などで教育活動内容を積極的に発信。

①②アウトリーチ活動で、本校生、小・中学校生それぞれの満足度が９割を超えたか。
②小中学校と情報交換会を持てたか。
③職員全員で広報活動を実施したか。

①シンガポール、オーストラリアの高校等との共同研究やフィールドワークなどの実施。
②国際交流事業をグローバルな視点で展開。
③国際理解講演等で国際感覚や文化理解を深化。
④科学英語講座による英語プレゼン力・ディスカッション力の育成。
⑤海外の学生等との共同研究・意見交換・ディスカッションを実施。
⑥交換留学生が語学関係のプログラムの指導者として参加。

①②国際交流事業は、順調に進められたか。
①海外の学生との共同研究、フィールドワークが実施できたか。
③講演会を実施したか。
④科学英語講座受講者が、英語で発表、プレゼンテーションを実践したか。
⑤海外高校生と共同研究等を実施したか。
⑥留学生活用プログラムを実施できたか。

○志願倍率が増加したか。

度

評価項目の達成状況

評
達成度

価

学校関係者からの意見・要望・評価等

・生徒は進路選択という点で、実際には大学をどのような観点で選んでいるか。卒業後の職業選択も視野に入れて、目的をしっかり考えさせるようにして欲しい。

①②大学や研究機関と連携を図り、ＳＳＨ特別講演会や臨海フィールドワーク、さくらサイエンスプロジェクト等を実施し、普通科生徒も含めて積極的参加があった。
③他の SSH 校の発表会に参加するなど連携を強めている。
①オーストラリアサイエンス研修やミスインターナショナルの来校等を通して、グローバルな視点や知的好奇心を高めることができた②進路情報企業と連携し、講演会や模試等を通して、志望大学を具体的明確にする機会をつくれた。
③宿題配信や学習記録等、クラッシ
ーの利用は８割を超えたが、スタディサプリの活用は個人差が大きい。
④北高手帳の活用はできているが、家庭学習の意識付けについては課題である。

Ａ

ＳＳＨ行事の深化と着実な推進が課題であり、今後も学校全体の取組として進めていく。

Ａ

継続的に質の高い交流事業を進めるため、幅広い関係機関との連携に取り組む。
新大学入試制度を踏まえ、ＩＣＴを活用してスタディサプリやクラッシー等をより効果的に活用していくことが課題である。

①②各クラス３名の指導教員が付き、各班で十分な検討及び討議を行うことができた。1 年生全員がポスターセッションを実施し、課題設定・解決能力を高められた。
③④ＩＣＴを活用してアクティブラーニングを実践した教員が６０％を超えた。修学旅行事前・事後学習の発表等でＩＣＴスキルが向上した。
⑤ＯＳＴは年間８回実施し、模試等の結果から生徒の意欲及び技能向上につながった。

Ａ

数理探究を通して自ら課題解決に取り組む学習姿勢を育てていく。また、ＩＣＴ機器を有効に活用できる環境づくりを進める。

①授業アンケートを行ったが、詳細な分析は実施できていない。
②ＩＣＴを活用した校内授業研修会
及び校外へ呼びかけた研修会を２回実施した。先進校視察を実施した。

Ｂ

ＩＣＴを用いたアクティブラーニングの実践を蓄積するとともに、他校の取組を参考にするなどして授業改善を進める。

①②③風紀委員による登校指導を毎月実施したが、広報紙は発行できていない。近隣から登下校時に関する苦情は減少させることはできなかった。スケアードストレイトを実施し、自転車事故防止を意識付けた。
○交通事故は零にはならなかった。
①②③委員会を定期的に開催し、生徒の状況等を確認できた。研修会を実施し、カウンセラーとの情報が共有され、教育相談が機能したが、個々の教職員の意識に課題が残る。

Ｂ

日頃より生徒達自身が登下校へのマナー意識をもたせるよう委員会等を通して学校全体で取り組む。

①②小学生対象「夏休み自由研究お助け隊」や中学生のための「ＡＳＥＰ Ｊｒ Ｈｉ」等を実施するなどのアウトリーリーチ活動を展開し、参加者から高い満足度を得た。
③ＨＰは随時更新している。
○平成３０年度の入試中間調査では本校１クラス増により倍率は昨年比で低下した。
①②③⑤オーストラリアサイエンス
研修、JST による「さくらサイエンスプロジェクト」によるコロンビアの高校生との共同研究、ミスインターナショナル歓迎会等を通して、グローバル人材の育成を進めた。
④科学英語及びＡＳＥＰ Ｊｒ Ｈｉの高校生・中学生によるポスター作
成と共同審査、発表（英語・日本語）を行うことができた。
⑥プログラムは実施できなかった。

ＡＢ

Ａ

実施日平成３０年２月１６日

次年度への課題と改善策

教育相談への意識を高め、教職員全体で生徒及び保護者へ適切に対応していく。
アウトリーチ活動への参加希望者が多く、回数や内容等を検討する必要がある。
生徒募集について改めて検討し、志願者増加につなげる。

サイエンス研修等を継続、深化させ、グローバル意識を高めていく。また、海外の学校・機関との幅広い連携を進めていく。

・ＩＣＴ活用の授業は、実際には受け身の内容になっていないか気になる。

・ＳＳＨ課題研究の発表については、研究を進めるにはテーマその研究のねらいをしっかり考えていくことが大事。
・高い目標に向けて取り組ませようという現在の状況で、授業の理解度に大きく差が出ないような配慮をお願いしたい。

・事故０目指し各方面と連携を
・自転車保険が 4 月から全員加入になる。任意の部分を、適切に家庭に周知して欲しい。
・部活動状況、「文武両道」で両立を目指してほしい。
・地域のボランティア（ﾊﾟﾄﾛｰﾙ、宮原まつり）協力に感謝。
・小中高の連携は良いことである。今後も続けていただきたい。大学側とも同様に連携を図っていただきたい。
・ＳＳＨ課題研究発表会が次年度は１、２年生全員参加と聞き良かったと感じている。
・数学チャレンジカップの取組に感謝、アウトプットで生徒の学力も伸びると思う。
・ＨＰは今年度充実していると思う。よく見ています。