Może poznajmy nasze morze?

Materiały edukacyjne – scenariusz lekcji

Scenariusz lekcji:Może poznajmy nasze morze?
Przeprowadzenie zajęć:Czas trwania: 45 minut

Cele lekcji

Główna część zajęć (35 minut)

Poznanie ogólnych informacji na temat
Morza Bałtyckiego.
Poznanie środowiska przyrodniczego
Bałtyku.
Zrozumienie problemu degradacji
Bałtyku wywołanej działalnościączłowieka.
Poznanie problemu nieodpowiedzialnych
połowów i jego konsekwencji.
Zrozumienie czym są odpowiedzialne,zrównoważone połowy.
Zrozumienie w jaki sposób każdyz nas może chronić ekosystem
Morza Bałtyckiego.

Rozdaj uczniom karty pracy. Wykorzystującprezentację multimedialną oraz załączone filmy,przedstaw uczniom charakterystykę MorzaBałtyckiego. W notatkach pod każdym slajdem
umieszczone są dodatkowe informacje, któremożesz wykorzystać w trakcie prezentacji.
Uczniowie podczas prezentacji powinni znaleźć
odpowiedzi na wszystkie pytania znajdujące sięna karcie pracy. Zadania 1 i 2 z karty pracynależy rozwiązać we wskazanym miejscu
w trakcie prezentacji. Na pozostałe pytania,
uczniowie mogą odpowiedzieć w trakcie
lub po zakończeniu prezentacji.

Komentarze do slajdów:

Forma:
indywidualna, w grupach, praca całej klasy

Pomoce dydaktyczne:
Prezentacja multimedialna dla nauczyciela
Filmy wyświetlane na ekranie (materiałyuzupełniające):▸Film MSC na temat przełowienia▸

Film MSC na temat przyłowu▸

Niepodręcznik Oceaniczny„Typy wybrzeży”▸

Niepodręcznik Oceaniczny„Ssaki Bałtyku”▸

Niepodręcznik Oceaniczny„Ptaki wodne Bałtyku”

Slajd 3 – Omów sieć pokarmową Bałtyku.
Zapytaj uczniów co według nich się stanie,jeśli człowiek będzie wyławiał za dużoszprotów i śledzi.
Slajdy 4-6 – Poproś uczniów o rozwiązaniezagadki i zaznaczenie odpowiedzi w Zadaniu
1 z Karty Pracy. Jeśli zadanie okaże się za trudnemożesz pomóc uczniom podając nazwy zwierząt:1. Morświn
2. Tuńczyk żółtopłetwy
3. Stornia
4. Kostera gruzełkowata
5. Iglicznia
6. Krab wełnistoszczypcy

Karta pracy (poniżej)7. Krewetka bałtycka

Gry edukacyjne „Co kryje Bałtyk?”(opcjonalnie)

8. Pokolec królewski

Uwaga! Przed rozpoczęciem zajęć sprawdź,czy prezentacja wyświetla się poprawnie oraz
czy działa dźwięk w wyświetlanych filmach.

Marine Stewardship Council

2022

9. Wydra morska

www.msc.org/pl/edukacja

1Slajd 7 – Omów z uczniami jakie korzyści
czerpiemy z Bałtyku. Wskaż, że Morzu Bałtyckim
poławia się, aż 500 tys. ton ryb rocznie,
z czego 1/5 poławia Polska. Zwróć uwagę,że limity połowów ryb ustalane przez rządyczęsto przewyższają bezpieczne dla stad limity
wskazywane przez naukowców.
Slajd 8 – Zachęć uczniów, aby przedstawili swoje
pomysły w jaki sposób wymienione zagrożenia
wpływają na ekosystem Morza Bałtyckiego.
Slajd 14 – Poproś uczniów, aby rozwiązaliZadanie 2 z Karty Pracy. Spytaj uczniów jakie
to zwierzę i dlaczego według nich znajduje
się w sieci.
Slajd 16 – Zwróć uwagę, że skutecznezarządzanie połowami wymaga zgody współpracy
wszystkich państw prowadzących połowy
na Bałtyku. Ponieważ każde państwo kieruje sięinteresem własnym, wypracowanie kompromisu
bywa trudne.
Slajd 17 – Zadaj uczniom pytanie ile kilogramów
ryb według nich spożywa rocznie przeciętnymieszkaniec Polski.
Slajd 18 – Możesz dopytać uczniów, jakie
według nich gatunki ryb spożywamy najczęściej(odpowiedź znajdziesz na slajdzie 19).

Podsumowanie zajęć (10 minut)
Po zakończonej prezentacji omów wspólnie
z uczniami odpowiedzi na pytania zadane
w karcie pracy. Przy tej okazji możesz zaprosić
uczniów do dyskusji na temat zagrożeń z jakimi
mierzy się Morze Bałtyckie. Zachęć uczniów
do przedstawienia własnych pomysłów jak
chronić polskie morze? Najbardziej aktywne
osoby, możesz wyróżnić w tym dniu tytułem„Mistrza wiedzy o Bałtyku”.

Zadanie domowe
Propozycja 1.
Poproś uczniów o rozwiązanie gier edukacyjnych„Co kryje Bałtyk?”. Możesz wydrukować całyzeszyt lub poszczególne zagadki.
Propozycja 2.
Poproś uczniów o przygotowanie prezentacji
w oparciu o załączone materiały. Przykładowe
tematy: czym jest zrównoważone rybołówstwo,
czym jest przyłów i w jakie są metody rozwiązania
tego problemu, jakie ssaki morskie żyjąw Morzu Bałtyckim?

Slajd 20 – W piątki najczęściej zjadamy na obiad
rybę. Najprawdopodobniej nie będzie to ryba
pochodząca z Bałtyku. Większość poławianych
w Morzu Bałtyckim ryb jest zagrożona np.
popularny dorsz i śledź. Zapytaj uczniów skądwedług nich pochodzą zjadane przez nas ryby?

Materiały dodatkowe
W trakcie lekcji możesz skorzystać ze slajdów
umieszczonych na końcu prezentacji (slajdy25-49). Znajdziesz na nich rozszerzenie
wiadomości dotyczących Morza Bałtyckiego.
Jeśli dysponujesz czasem, zachęcamydo rozwinięcia tematu i wykorzystania
tych slajdów na kolejnej lekcji.

Marine Stewardship Council

2022

www.msc.org/pl/edukacja

2Może poznajmy nasze morze?
Karta pracy

Zadanie 1. Zaznacz, które ze zwierząt przedstawionych w prezentacji mieszka w Morzu Bałtyckim.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Zadanie 2. Połącz kropki i zobacz jakie zwierzę zaplątało się w sieć.

Marine Stewardship Council

2022

www.msc.org/pl/edukacja

3Może poznajmy nasze morze?
Karta pracy

Zadanie 3. Czym według Ciebie jest przełowienie?

Zadanie 4. Wymień najważniejsze gospodarczo gatunki ryb łowionych na Morzu Bałtyckim.

Zadanie 5. Jakie zwierzęta żyjące w Bałtyku padają ofiarą przyłowu (wymień 3).

Zadanie 6. Czy łowienie ryb poza wyznaczone limity jest dobre dla rybołówstwa?

Zadanie 7. Podaj 3 zasady zrównoważonych połowów MSC.
Zasada 1.
Zasada 2.
Zasada 3.

Zadanie 8. Ile kilogramów ryb zjada przeciętny Polak w ciągu roku?

Zadanie 9. Dlaczego w smażalni nad Bałtykiem nie zjemy już dorsza z Bałtyku? Wyjaśnij.

Zadanie 10. Co zagraża Morzu Bałtyckiemu - podaj jedno z zagrożeń i zaproponuj rozwiązanie pozwalającezmniejszyć ten problem.

Marine Stewardship Council

2022

www.msc.org/pl/edukacja4Może poznajmy nasze morze?
Karta pracy

Zadanie 11. Zaznacz na mapie państwa łowiące ryby na Morzu Bałtyckim.
1. Szwecja
3. Dania
9. Rosja
8. Finlandia
4. Polska
6. Niemcy
5. Litwa
7. Estonia
2. Łotwa

Marine Stewardship Council

2022

www.msc.org/pl/edukacja

5