東京大学工学部
広報誌
Volume 29｜2009.2
１｜ 工学系研究科に設立された新しい専攻 〜変革する工学〜
２｜ 新たな技術経営戦略リーダーの創出へ
３｜ 技術と産業を結びつける力を育てる
４｜ 先端学際工学専攻で斬新なアイデアを！！

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１｜ 工学系研究科に設立された新しい専攻 〜変革する工学〜
今回の Ttime! は工学系研究科の専攻３つが特集です。その３つとはバイオエンジ
ニアリング専攻、先端学際工学専攻、技術経営戦略学専攻です。多様化する工学の波に乗り、設立されたこれら３専攻には一体何が求められているのでしょうか？ 大学
院工学系研究科長・工学部長保立教授に変革する工学系研究科について伺いました。
Ｑ．バイオエンジニアリング専攻、先端学際工学専攻、技術経営戦略学専攻の３つに共通する特徴について教えてください。
専攻や学科には大きく分ければ２種類あると言えましょう。
１つ目は電気系のような専攻です。
電気系は電気という学問領域があり、それを根幹にして社会に新しい価値を生み出す研究をしています。大きな根から幹や枝を派生していく学科や専攻なのです。２つ目はバイオエンジニア
リング専攻などです。電気や機械などの従来の学問領域では対応しきれない分野を解明していくことが目的です。
電気や機械は根から「タテ」にどんどん大きくなるとすると、バイオエンジ
ニアリングや先端学際工学は「ヨコ」に 大 き く な っ て い く、そ の よ う に イメージしてください。
では、「ヨコ」に大きくなるとはどういうことか説明してみましょう。バイオ
エンジニアリング専攻には化学、材料、電気、機械という様々なキーワードが存在します。それら「タテ」で掘り下げてきた多種の研究の中にはバイオという言葉になじむ研究があります。バイ
オでつながる研究に焦点を当て、それらを「ヨコ」に繋げた専攻がバイオエンジニアリングです。
「ヨコ」に繋がることで新しい可能性が開けるのです。

また、この専攻は学部にではなく大学院にあるのですが、なぜ学部に設立しなかったのかというといろいろな学術基盤をもった方々で創っている学問だからです。学部の頃は化学や機械でしっかり勉強してもらいます。学んだことをバイオエンジニアリング専攻に生かし、成熟させてもらいたいのです。
ですから、学部ではなく大学院に設立しました。そして、様々な分野の専門家がいる中から新しい技術を生み出し、社会を変革してほしい。そんな思いが込められています。
先端学際工学専攻と技術経営戦略学専攻にも同じように学術が「ヨコ」に繋がることで新しい可能性が広がると期待して設立しました。
以上が３専攻の特徴です。
Ｑ．工学系研究科の役割は何ですか？
そのご質問は工学と理学の違いとは？ に繋がるかと思います。工学は社会と語り合う、理学は神様と語り合う。もちろん、宗教上の神様とは違いますよ。人は全ての事柄を知っているわけではありません。だけど、神様は全てを知っているかもしれない。まだ人のわからないこと、根幹部分を重点的に研究する、それが理学だと思います。一方で、工学は科学技術を社会にいかに役立てるかに重点を置いています。確かに理学と工学は重なった部分

保立 和夫教授
大学院工学系研究科長・工学部長
電気系工学専攻も有していますが、それは重心の置き方の違いなのだと思います。ということで、３専攻を含めた工学系の役割は社会に役立ち、変革するような技術の研究をすることです。
Ｑ．最後に読者にメッセージをお願いします。
知識を用いて手品をしましょう。つまり、新しい機能を発揮するオリジナルな技術を創りましょう。皆さんはその手品の種を勉強しているのです。たくさん勉強して手品の種を増やし、学んだことを様々な分野で活用してください。
今学んでいることが将来何の役に立つのかわからない学生さんもいるかもしれません。そんな時は具体的にどのような技術に使われているのか調べてみてください。社会に直結した技術を知ることで興味がわくと思います。興
味がわけば勉強する意欲もわくでしょう。まずは、工学に触れてみてください。
（インタビューア 塩野 拓）

２｜ 新たな技術経営戦略リーダーの創出へ
元橋一之先生は、東大土木工学科（現社会基盤）を卒業された後、通商産業省（現経済産業省）、一橋大学、東大先端研を経て現在は東京大学大学院技術経営戦略学専攻（Technology Management for Innovation；以下 TMI）の専攻長をなさっています。今回は元橋先生に TMI がどのような専攻かを語っていただきました。

Ｑ．TMI の意義はどのようなとこ （Management Of Technology 以
下 MOT）の試行プログラムを始めろにありますか？
TMI の目的は専門性と総合力を たことがきっかけです。両学科は兼ね備えた次世代の技術経営戦略 社会システムをシミュレーションリーダーの養成です。理系の学生 するなど社会や企業組織を研究対は一般的に学部生の時に専門性を 象とする人が多かったんです。
設立の背景にあるのは、日本はな に か し ら 身 に 着 け ま す よ ね。
TMI で は そ こ に 経 営 戦 略 の リ ー 優れた技術があるのにその経営面ダーとして必要なマネジメント能 で問題があり、持ち前の技術を活力を正しく付与することで専門性 かしてビジネスをするのが弱かっとマネジメント能力を兼ね揃えた たことです。経産省も０２年頃かＴ型人間（図１参照）を育てよう ら MOT を推奨していたこともあとしています。T 型人間というの り、東京大学の工学部でもやろうは縦型に下に延びる専門性と分野 と言うことで０３年頃から特定の横断型のマネジメント能力の両方 授業を取ると修了証を出すようになりました。当時は経営科学が中を見につけた人の例えです。
学部を卒業していきなり企業に 心でしたね。０６年から正式に専入るとマネジメントを体系的に教 攻として MOT をやるようになり、えてもらえないことが多いのでマ TMI が誕生しました。専攻になっネジメントの方向性であるＴの上 てからは経営科学に加え新たに技の部分がぐらついてしまうことも 術開発学（製品開発マネジメント）あります。TMI ではそれがぐらつ と知的財産学の３つを三本の柱とかないよう方向性を決定付けてあ しています。３つの分野をバランげる事を目的としています。一度 スよく学べるのは東大の TMI の特正しいものを作ってあげれば後は 色だと思いますね。
安定して自分の力だけでも双方向 Ｑ．授業や研究室配属はどのように 延 ば し て い く こ と が 可 能 だ と に行われるのですか？
講義も行っていますが、授業は思っています。
Ｑ．TMI の設立の経緯を教えてく グループワークを中心としています。かなりの授業で民間企業の人ださい。
元々は２００３年から２００５ が実際に来て話をしたり、実際の年にかけて環境海洋と地球システ 事例を対象にして解決策を考えた
ム と い う 二 つ の 専 攻 が 技 術 経 営 りします。また、TMI の特徴として入学時には研究室配属を決めません。修士１年の夏に研究室を改めて決定します。幅広い分野から学生が来るので、まずは入学して一通り MOT を学んでもらい、どういうものかをある程度わかった上で研究室を決めてもらいます。
Ｑ．卒業後の進路はどのようなところがありますか？
できて間もないので、まだ卒業し図１：Ｔ型人間の成長の様子を表した概た生徒もあまりいないのですが、念図。右下がTMIを卒業した生徒

元橋 一之教授
工学系研究科
技術経営戦略学専攻

一番多いのは経営コンサルタントです。うちの学科では金融工学などは教えていないのですが、金融も多いですね。我々としては TMIで学んだ事を企業の現場で発揮してもらいたいので、より多くの人に経営コンサルタントやメーカーなどに進んで欲しいと思っています。
Ｑ. どんな人に入って欲しいですか？
我々の分野は学問領域としても比較的新しいので、フロンティアを切り開く、チャレンジ精神が豊富で、パイオニアとして活躍した
いという学生に来てもらいたいですね。
ビジネスと言うのは不確実性が高く、きちっとした正解がない世界ですが、データを集めて論理的な解決策を導けるかが重要です。
従ってそれに必要な能力を重視しており、入試では論理力、発想力、コミュニケーション力を主に見ています。また、現在は大学院工学系研究科に進学した人は TMI の入試を受けなくても副専攻としてTMI の学位を取る事も出来ます。
修論は自分が所属する専攻の研究室で書きますが、TMI の授業をある程度とってもらうことで副専攻の証書を発行しています。また、TMI 教員のゼミに参加することも可能で、各種アドバイスも行っています。定員１０人で工学系だけ始めましたが、今後教員を増やして工学系以外にも広げたいと思っています。
（インタビューア 河野 健）

３｜ 技術と産業を結びつける力を育てる
バイオエンジニアリング専攻は設立から３年間が経過しました。バイオエンジニアリングはバイオロジー（生物学）＋エンジニアリング（工学）が組み合わされて作られた言葉であることから分かるように、生物学を根幹とする医学や生命科学と社会貢献を目指す工学の融合した幅の広い分野です。この分野から創出された製品もバイオマテリアル、遺伝子チップ、医療用ロボット、医療イメージングシステム、高機能製剤など多岐に渡ります。今回は専攻長の石原一彦教授にお話を伺いました。
Ｑ．バイオエンジニアリング専攻の設い原因の一つになっていると考えてい立の経緯を教えてください。

ます。技術を産業に結びつけるためのこのように、バイオエンジニアリン設立が検討され始めた頃の状況から学問領域の構築・整備と、これを確実グ専攻では、バイオを軸とした広範囲

まずお話しすると、２０００年にはヒに教育することが強く求められます。

な知識の習得と技術を産業へ繋ぐ能力

トゲノムの解読が一通り終わり、解読

そこで、今後はバイオ産業の創出をによって得た情報を新しい薬や医療に担う人材を育てて行きたいと考えてお生かせるのではないかと多くの人が期り、以下のような履修科目を設定して待をしていました。一方で半導体産業います。

重要と考えています。

を養う環境を用意しています。
Ｑ．どんな人に入学して欲しいですか。
既存の産業が下火になっている今日、新しい産業の創出は時代が要求しの分野では、高度な微細加工技術を求

まず、バイオエンジニアリング専攻ていることです。バイオエンジニアリ

めて、ナノテクノロジーが大きく進歩

内には分野が６つ（メカノバイオエン

ングは、医療だけではなくクリーンエしました。例えば DNA やタンパク質

ジニアリング／バイオエレクトロニク

ネルギーや環境、食糧など地球規模のの分析が微量でも行えるようになるな

ス／バイオデバイス／ケミカルバイオ

問題の解決にも不可欠な学問分野なのど、ナノテクノロジーはバイオ研究にエンジニアリング／バイオマテリアル

で、これからの世の中に貢献したいと大きく関わるようになりました。そこ／バイオイメージング）あるのですが、 いう気持ちが強い人には、是非チャレで、これらの進歩の目覚しい技術を積幅広い知識の習得のために、その６つンジして欲しいと思います。

極的に産業に活かしていこうという動の分野全てから最低でも１科目を履修

Ｑ．読者にメッセージをお願いします。

きが高まった訳です。しかし、その時することになっています。さらに全分

ドライビングフォースは自らの中か点では、技術はあっても、産業に結び野合同での輪講を行います。輪講では、 ら湧き出てくるものです。学生には常つける橋渡しをするものが何もありま

自らとは異なる分野の人に自分の専門に楽しむ気持ちを持って欲しいと思いせんでした。そこで工学系研究科の中分野の事項を発表し、その内容を理解ます。興味を持ち、執着出来るものをからバイオをキーワードとして、機械してもらうというトレーニングを行っ見つけ、諦めないで続けて欲しい。同や電気、材料、化学など色々な分野のています。工学という同じフィールド時に、自分の専門分野はもちろん大切先生方を集め、技術を産業へ橋渡しすの人であっても、共通の専門用語はあですが、その分野だけに凝り固まってる役割を担っていこうということになりません。社会に出てから、企業内で欲しくはありません。色々なことを吸り、バイオエンジニアリング専攻が設プロジェクトを進めていくためには、 収できるだけの自由度と広い興味を持立されました。

幅広い知識を持つことや相手に理解しち続けることが大切と思います。

Q．授業の特徴を教えてください。てもらえる説明が出来ることは極めて（インタビューア

既存の専攻と異なり、従来はバイオエンジニアリングという概念自体がありませんでしたので、バイオエンジニアリング自体を習った人は今まで誰も居ません。しかし、バイオエンジニアリングの基礎は既存の学問に入っています。機械や電気や材料、化学、バイオといった従来の縦割型ではなく、それらを横に広く、つまり横断型で色々な分野をカバーするところに、この専攻の特徴があります。
バイオを軸にした新しい産業の創出は非常に期待されていますが、バイオを産業に結びつけるセンスのある人は非常に少ない状態です。このことが、バイオ産業がいまひとつ発展していな川口祐子）

４｜ 先端学際工学専攻で斬新なアイデアを！！
先端学際工学専攻と聞いて、どのような専攻か想像できる人は少ないのではないでしょうか？先端学際工学専攻は社会人経験を持つ学生など多様なバックグラウンドを持った学生が多く集まり、刻々と変化する科学技術のニーズに対応した人材の教育や研究を行っています。今回は専攻長の馬場靖憲教授に専攻の特徴そしてそこでの独創的な研究について伺いました。
Q．先端学際工学専攻はどのような専
攻ですか？
先端学際工学専攻は東京大学先端科学技術センターの教育部門として設置されました。通常、大学の附置研究所は教育を行いませんが、この先端研のみが日本で唯一大学院を持ち教育を行っています。ただし先端学際工学専
攻はほかの専攻とは異なり、修士課程は存在せず博士課程のみであることが特徴です。
Q．どのような学生が在籍していますか？
様々なバックグラウンドを持った学生が在籍しています。たとえば、他の大学の修士課程を卒業してきた学生や留学生、そして社会人経験を経て博士号を取ろうとしている学生もたくさんいます。また今年度から新たに企業に在籍したまま大学院教育を受けられる「先端科学技術イノベーターコース」が設置されました。このコースは企業のニーズをできる限り考慮した研究や教育を柔軟に行うことにより学生が研究と仕事を両立しながら博士号取得を目指すものです。博士取得後は近年複雑に進化する科学技術に対応しリーダーシップを発揮することを期待しています。
Q．学生はどのような研究を行っているのですか？
専攻の名前からは非常に想像しにくいと思いますが、バイオやナノテクノロジー、エレクトロニクスなどいわゆる科学技術分野から特許、イスラム政治史、バリアフリーなどの社会科学分野まで多岐にわたって研究を行っています。私の研究室では科学技術政策に焦点を当て、イノベーションを生み出すために必要な制度や政策について研究を行っています。この研究は科学技術研究に関する研究という意味で"Research on Research" と 呼 ば れ ており、先端学際工学専攻では長年盛んに研究されています。
このように先端学際工学専攻では、バイオテクノロジーのように同じ理系でも性質が非常に異なる学問分野を融合する研究やバリアフリーの研究のように社会的に少数派であるため通常の科学技術の発展で見逃されてきた領域の研究がおこなわれています。
Q．特色ある教育はありますか？
PPP 教育が本専攻の特徴です。具体的には研究企画書の作成とそのプレゼンテーションからなります。これらを通して既存の概念にとらわれない独創的かつ論理的な研究企画（Proposal）能力そしてそれを人に理解してもらう高いプレゼンテーション（Presentation）能力を培い、リーダーとして高いパフォーマンス（Performance）をあげられる人材の育成を目指しています。これらの頭文字を取って PPP 教育と呼んでいます。
これは海外で博士を取られた先生の馬場 靖憲教授
先端学際工学専攻
先端科学技術センター提案で始まりました。背景には最先端の科学技術分野では単に研究能力だけでなく、独創的な分野や企画を立案しそれをリードする人材が必要とされているということがあります。
Q．最後に読者にメッセージをお願いします。
将来どのような専攻に進み、研究をするかを選択するのは非常に難しいものだと思います。ですが、どのような研究分野に行っても研究にはコミュニケーションが必要だと思います。研究というと部屋に閉じこもって行うという印象を抱きがちですが、本来はいかに自分の成果を相手に理解・評価してもらうか、そしていかに相手の成果を理解・評価するかということです。このような相互のコミュニケーションによって学問は進化していくものだと思い ま す。皆 さ ん も ぜ ひ コ ミ ュ ニ ケ ーション能力を磨いて研究に挑んでください。
（インタビューア 坂田 修一）

広報室から編集後記（広報アシスタント）松本 理恵、川口 裕子、坂田 修一、塩野Ttime! 第２９号をお送りします。今回は工学部の目指すものについて保立研究科長にインタビューを行うとともに、技術経営戦略学専攻、バイオエンジニアリング専攻、 伊與木健太、北野 美紗、郷原 浩之、河野竹岡 英樹、平岡 幹啓先端学際工学専攻について取材しました。
工学は科学の知見をもとに、社会に有益な技術を生み出すことを目的としています （広報室）
岩崎晃（工学系先端学際工学専攻）
が、人類の知識が広範になるとともに、より広い枠組みを設定する必要に迫られてい大久保達也（工学系化学システム工学専攻）ます。今回取り上げた３専攻はまだ新しいものでありますが、さまざまな学部出身者が進学しており、異分野融合が進んでいます。インタビューを通して新しいいぶきを感じていただければと思います。
最後に、お忙しい中取材にご協力頂いた皆様に感謝致します。有難うございました。
（岩崎 晃）

拓、健、平 成 21 年 2 月 26 日 発 行
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