日本のGPA
トップ大学生 たちはな ぜ就活 で楽勝 でき るのか？

辻 太一朗

曽和利光

GPA

あなた は 必 ず、勝 つ。
リクルートで辣腕を振るった人事のプロフェッショナルが明かす

GPA上位者の就活徹底攻略術

198「学生がアピールすべきポイント」ととは？
「人事が重視すべきポイント」

日本のＧＰＡトップ大学生たちはなぜ就活で楽勝できるのか？

辻 太一朗・曽和利光

198は じ め に

海外の大学生に比べて︑日本の大学生はあまり勉強しません︒その大きな要因に︑学業での成果は企業の採用選考ではあまり評価されないことがあります︒特に専門知識を問われない場合が多い文科系学生の採用では︑よりその傾向があります︒

実際の採用選考場面においてもＧＰＡ ︵大学 で の各科目 の成績 の平均︶に着目しない企業が多く︑面接においても学業外の行動に関しては詳しく確認するのに対し︑学業での行動に関しては必ずしも確認しないことが一般的です︒人事・採用担当に︑総合職の採用においてＧＰＡや学業での努力に着目しない理由を聞いてみると︑﹁学業を頑張ったからといって仕事ができるとは限らない﹂﹁ＧＰＡの高い人は真面目なだけという印象﹂﹁学業に力を入れる人は受動的な印象﹂という回答が返ってきます︒

結果的に︑大学生の中でも﹁大学で学業に力を入れて成績を高めても就職には関係しない﹂﹁就職活動では学業外の活動でアピールする必要がある﹂という認識が一般的です︒特はじめに3

に文科系学生ではより顕著です︒

では本当に﹁ＧＰＡが高いこと﹂︑あるいは﹁学業において成果を出すこと﹂は企業の人事・採用から見て魅力的ではないのでしょうか？ 日本の大学はいまだに企業が着目するに値するような成績評価をしていないのでしょうか？ また︑学生が学業に力を入れ︑ＧＰＡを高める努力をすることは就職には役立たないのでしょうか？

実は︑私自身はこの数年で大学環境が大きく変化してきていると感じています︒それにともなって学業で成果を上げている﹁ＧＰＡ上位者のタイプ﹂も変化してきたように思います︒

そこで﹁現在のＧＰＡ上位者はどのような学生なのか？﹂﹁彼らがＧＰＡ上位になれた理由は何か？﹂という実態を知りたいと考えました︒そして﹁ＧＰＡを高める努力をすることは就職活動において有益なのか？ もし有益ならどのような効果があるのか？﹂を考えたいと思いました︒

ＧＰＡ上位者の実像を知るためには︑単純なアンケート調査ではなく一人ひとりの考え・価値観・行動を人事・採用の視点から理解するために個別ヒアリングを実施することにしました︒ヒアリングを実施して﹁真面目なだけという印象﹂﹁受動的な印象﹂とはまったく4違うＧＰＡ上位者の実像がわかってきました︒印象に残った上位者のエピソードを紹介します︒

早稲田大学文化構想学部 谷さん （仮名） ＧＰＡ３・８ （学部平均２・６）

彼女は初対面とは感じさせない︑気さくで話しやすくにこやかな女性でした︒

大学生活での学業とそれ以外のバランスを︑ふつうの学生を５：５とすると︑６：４程度で過ごしています︒大学では留学もしたいし︑海外の人との交流を通じて語学もマスターしたいと考えて活動をしています︒

大学公認の﹁学生によるキャンパスツアーガイド﹂のアルバイトをしています︒これは予約された 〜 人の団体に早稲田大学の中を 分間で案内するツアーで︑海外90鑑賞﹂などというようなマニアックな授業も取得しているそうです︒

で続けています︒そのアルバイトのネタ作りに役立つので﹁早稲田学の基礎﹂﹁落語からの旅行者も多く︑自然と英語を話す機会を増やすことができ︑給料ももらえるの25

サークル活動は小学生の時にかじったラテン系のペア競技ダンスサークルに入ってはじめに520

います︒そのサークルは︑８割以上が海外からの留学生が占めていることも参加した理由のようです︒

大学時代を通じて︑語学や海外での経験︑外国人との接点を積極的に探しているのは︑高校時代にオーストラリアに カ月間留学し︑自分の視野が広がったことに起因

科学省の﹁トビタテ留学ＪＡＰＡＮ﹂プログラムを使うつもりで是が非でも合格す圏のメキシコに１年間の交換留学の準備をしていました︒留学費用がかからない文部１年生から授業を受けているスペイン語のレベルを上げる目的もあり︑スペイン語って︑主体的に活動している印象の学生です︒

しているそうです︒アルバイトやサークルを楽しみながらも︑自分の意図や目的に沿10る必要があったようです︒そのために︑申請の半年前から準備を始めて︑ 人ほどの！

ようです︒でも留学費用はない︒

すが︑小論文の添削などに協力いただいた人にも申し訳ないという気持ちが強かった

交換留学ではない私費留学を模索したようです︒どうしても留学したいこともありまら漏れてしまった︒大学２年 ︵２０１８年︶の９月に結果がわかったのですが︑すぐに人に審査に必要な小論文の添削をお願いしたみたいです︒しかし︑書類不備で選考か

306そこで彼女は︑メキシコの大学への留学ではなく︑語学学校で半年程度︑滞在費を含めて 万円程度で行けるところを見つけだしました︒さらに費用を削減させるために︑留学先の語学学校に︑インターンとして働かせてもらうことで授業料を ％減額学を実現させました︒

う結果から私費留学に切り替え︑用意できる費用で行ける代替案を探し︑直接交渉して留大学生活全体を意図を持って過ごし︑自分自身のミスではありましたが︑書類不備といる予定です︒

ため休学にすることを決めたようです︒彼女は２０２１年の９月に無事大学を卒業す

早稲田大学の卒業は半年延びてしまい︑留学中の大学の授業料を負担するのは難しい終了させ︑２０１９年３月からの留学を実現させました︒また交換留学ではないのでしてもらうように直接交渉し︑実現させました︒これらの調査や交渉を二カ月程度で15

実際の面談時の動画を見ていただいた人事の方は全員︑﹁主体性﹂﹁行動力﹂﹁修正して実現する力﹂︑そしてそのスピードと決断の速さを絶賛していました︒

はじめに

750

もう一人紹介しましょう︒

同志社大学文化情報学部 齋藤さん （仮名） ＧＰＡ３・６ （学部平均２・６）

彼は︑見るからにスポーツをやっていそうなしっかりとした体つきで︑いかにも体育会という感じの礼儀正しい青年でした︒小学３年生から野球漬けの生活で︑高校も甲子園常連の強豪校にスポーツ推薦で入学しました︒ その高校の部活は︑﹁特待生﹂﹁半特待生﹂﹁ ス ポ ー ツ 推 薦 ﹂ の 部 員 だ け で 構 成 さ れ て お り︑﹁スポーツ推薦﹂ は一番下のランクでした︒

野球部の監督は︑学業もちゃんとさせる方針の方で︑クラスでテストの成績が最下位になった部員にはグラウンドの草むしりを罰としてさせていたそうです︒スポーツ

推薦の彼は︑入部当初は野球で活躍できないようでした︒負けず嫌いの彼は︑野球で目立てないなら︑せめて学業だけでも部内で目立とうと考え︑疲れて帰っても学業にも注力し︑部活と学業との両立を努力して野球部内では学業の成績は１番か２番を維8

持しました︒

そして２年生の後半にはレギュラーを勝ち取ることもできたようです︒しかし︑３年生に入り体を壊してしまったそうです︒野球部は甲子園の出場を果たしましたが︑彼は裏方としてメンバーのために活動をしました︒高校３年間を学業と両立させたことで︑指定校推薦で同志社大学に進学できました︒

高校では成績が良かったものの︑大学入学当初は︑周りの学生と学力レベルの違いを痛感したそうです︒絶対に単位を落としたくなかった彼は︑なんとか周りの学生に追いつき負けないように︑１年生の時には毎日３時間程度図書館で勉強してから家に帰ることを自分に課しました︒その努力のかいあって１年生の成績は︑一般受験で入ってきた学生よりも高く取ることができたようです︒

入学時は一般受験で入学した学生と圧倒的な学力の差を感じた彼でしたが︑努力すれば自分でも成績で勝つことができるとわかったことは大きな自信になりました︒その後も平日は図書館で勉強する日課を３年間続けたのは︑大学での学びが楽しくなってきたからだそうです︒

課外活動では野球サークルに所属して︑コンビニでのアルバイトを続けながらも︑はじめに9学業でも負けないという意思を貫いて︑上位５％以内のＧＰＡを維持しました︒

彼は︑﹁勉強が好き﹂どころか小学校３年生から野球漬けの生活でした︒しかし常に﹁あきらめない﹂﹁自分ができることを努力する﹂という能力で自分の幅を広げてきたように思います︒

紹介した二人は︑皆さんの思っている﹁ＧＰＡ上位の人﹂のイメージとは違ったのではないでしょうか︒

今回面談した 名の中には︑このような企業の人事から見て︑魅力的な素養を持った学ることばかりでした︒

事の専門家として多数の本を執筆してきました︒その我々も面談を通じて︑新たに発見す共同執筆している人材研究所の曽和氏と私は長年︑人事・採用業務に携わっており︑人生が数多くいました︒

8410

各大学でのＧＰＡ上位５％の学生とはどのような学生なのか？
•
なぜ企業にとっても魅力的なのか？
•
ＧＰＡ上位者のイメージがこの数年で変化したのはなぜなのか？
•
ＧＰＡ上位５％に入る学生はどのような行動をしているのか？
•

本書では︑以上のようなポイントを踏まえて実際に一人ひとりと面談して︑その面談をもとに企業の人事の視点で説明していきます︒

第１章では︑ヒアリング調査の概要を説明しています ︵執筆 安藤︶︒

名がなぜＧＰＡ上位５％に入ることができたのか？ ど

第２章では︑ＧＰＡ上位者に共通した資質はどういうものなのか解説しています ︵執筆︒辻︶第３章では︑ヒアリングしたのような特性を持っているのか？ を８つの特性に分け︑ 詳しく分析しています ︵執筆︒辻︶第４章では︑大学の変化によってＧＰＡが企業の採用選考において参考になる重要情報はじめに1184

になった理由について述べています ︵執筆 曽和︶︒

第５章・第６章では︑企業人事・採用の立場からもＧＰＡに着目する必要性を説明しています︒第５章において︑ＧＰＡ上位者が企業の欲しがる人材であるにもかかわらず︑採用担当者がそれを見抜けないことがある理由と対策について述べています︒また第６章では︑大学教育が大きく変化した現在において︑ＧＰＡが低いことに注意を払わないことの危険性について述べています ︵執筆 曽和︶︒

第７章では︑ヒアリングでわかったＧＰＡ上位者が行っている﹁就職面接でそのまま使える学業法﹂と﹁面接で役立つような学業での行動﹂を説明しています ︵執筆 辻︶︒

第８章では︑曽和氏と辻の対談です︒人事の専門家として今回のヒアリングで改めて発見できたことなど︑さまざまな気づきについて話しています ︵執筆 安藤︶︒

本書は︑現在の大学生︑これから大学へ行く学生やその親御さん︑あるいは企業で人事

辻 太一朗や採用に関わっておられる皆さんにぜひお読みいただきたいと考えています︒それぞれの皆さんに大いに参考になると自信を持っております︒
12

章

目

次

はじめに

31

第 １

名に聞いてみました～定義と日本での使われ方～

ＧＰＡ上位５％の学生たちへインタビュー

海外におけるＧＰＡの扱い

ＧＰＡとは？

ＧＰＡという成績評価方法

ＧＰＡ上位５％
第１節

第２節

インタビュー協力者

42

42

38

33

33

84

3

章

対象大学・学部のＧＰＡ平均・下位５％・上位５％
インタビューの方法

54

インタビューで聞いたこと「履修情報データ」の取り扱いにおける社会的責任
第 ２

適性検査「ミキワメ」からわかったこと

共通は「サボり癖がない」

ＧＰＡ上位５％にガリ勉はいなくなった

インタビューでわかったＧＰＡ上位５％とは？

インタビューでわかった共通の資質
第１節

第２節

6159

43

66

63

61

52

49

第３節

第 ３

適性検査「ミキワメ」での検証
適性検査クラウド「ミキワメ」とは？
ＧＰＡ上位者のタイプには特徴がない？

67サボり癖のないことが検査からも証明された

まとめ

サボり癖のないことのすごさ
第２章

79

79

6966

インタビューと適性検査の融合でわかった事実章

81

目的を達成できる計画を立て、長期的に実行できる

なぜＧＰＡ上位５％に入ることができるのか？
第 １ 節 特性１

現在の大学環境①

85

87

83
91

第 ２ 節 特性

実はＧＰＡが高いと実利的メリットがある

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力①

適性検査「ミキワメ」からわかる特性①

具体的な数値を目指すからＧＰＡが高くなる

目的志向が強くて、ＧＰＡ上位を狙える人が頑張る
将来の可能性のために準備する努力ができる人
まとめ

100

第１節

知的好奇心の高さ、「学び」への期待の高さ

現在の大学環境②

大学の授業内容の変化と選択の自由度の広がり

104

ディスカッション、グループワーク等の授業の進め方の多様化
適性検査「ミキワメ」からわかる特性②

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力②

109

108

106

98

97

91

96

94

96

99
1042

第 ３ 節 特性

第 ４ 節 特性

興味から自分なりの思考で深め、広げる力がある
興味から具体的な行動を起こせる人

109

まとめ

学び続ける必要性の高い社会において活躍できる人材
第２節

責任感、当事者意識の高さ

現在の大学環境③

適性検査「ミキワメ」からわかる特性③

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力③

まとめ

120

112

111

自分のことと捉えられる当事者意識がある
第３節

負けず嫌いで悔しいから

123

122

120

119

115

114
118

34

第 ５ 節 特性

現在の大学環境④
適性検査「ミキワメ」からわかる特性④

現在の大学環境⑤〈真面目なら良い成績が取れるテスト〉と130

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力④

持続的な努力のできる負けず嫌いは必ず伸びる
負けず嫌いは納得する水準があるから良いまとめ能力を伸ばす負けず嫌いのタイプ
第４節

130

地頭が良くて人より時間がいらない132〈真面目なだけでは良い成績は取れないテスト〉
瞬発的な対応力が試される評価方法
コロナ禍での授業形態・評価方法

143135133
144

140

129

127
134
140

5

第 ６ 節 特性

適性検査「ミキワメ」からわかる特性⑤

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力⑤「頭の良さ」＋効率的な行動がＧＰＡを高めている
面接で地頭が良いと感じられる人とはまとめ

採用面接で「地頭が良い」と感じる人の学業行動
第５節

継続的に真面目に努力できる

現在の大学環境⑥

適性検査「ミキワメ」からわかる特性⑥

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力⑥

徹底して「真面目にできる」ことは才能になる

146

146

160

149

147

まとめ

真面目に努力できることはきわめて重要、でも面接でわかりにくい
第６節

163

161

160

145
158

151

150
156

6

第 ７ 節 特性

第 ８ 節 特性エネルギーレベルが高い

現在の大学環境⑦
適性検査「ミキワメ」からわかる特性⑦

ＧＰＡ上位５％にはエネルギー量の多い人が多い

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力⑦

エネルギッシュな人とエネルギーのある人の違い
まとめ

もったいない 無駄にしたくない

第７節172

現在の大学環境⑧

適性検査「ミキワメ」からわかる特性⑧「考えてみれば当たり前」で行動できる強さ

上位５％になれる人の特性および企業人事視点での魅力⑧

180

179

175

182

182

174

173

172

164
170

168

78

第 ４章

感情に流されず行動できる人の重要性
184

章の総括

まとめ

章・第185

第８節
第

3

183

ＧＰＡは 採 用の 参 考 になる

189

第 １ 節 大学の「シラバス厳格化」
によって、学業は避けられない環境に変化した

成績の良い人は「勉強ばかりしている人」という偏見
大学教育改革「シラバス厳格化」とは190

その結果、学生はふつうに授業に出るようになっている

192

189

187

大学の変化によってＧＰＡの表す資質が変化した

2

第 ２ 節 授業の多様化、授業選択の自由化によって、価値観、将来への期待などの個人の個性が履修活動に出るようになってきた社会における高業績者にはどんな特徴があるか
高業績者の一つの特徴、「仕事を楽しめる」

学業の成果から「義務」に対する姿勢がわかる

201

授業改革により、履修活動に個人の価値観、行動特性が表れるようになった

第 ３ 節 評価の多様化、厳格化によって多様な知的能力が成績に表れるようになってきた

これまでは単位を取ることは比較的簡単だった

202

201

199

194
197

196
203

現在では単位取得や良い成績を取ることの難度が上がった
記憶力だけで高成績が取れなくなっている企業が採用選考時に基準としている資質とは

204

194

採用面接官は、もっと学業について聞こう

履修履歴やその成果であるＧＰＡからわかること

章

まとめ

ＧＰＡは採用時の参考情報として適している
第

209

206

206

205

第 ４ 節 ＧＰＡとは、「環境の捉え方」×「持続的行動」×「知的能力」の結果である

第 ５ 章

211

日 本 企 業の 選 考 手 法の 主 流 、「 面 接 」の 落 とし 穴

213

ＧＰＡ上位者の良さを見落としている企業の採用

4

実は精度が低い日本企業の採用面接「面接至上主義」の崩壊
面接の精度を下げる「心理的バイアス」

面接で重視されているコミュニケーション能力の正体
曖昧で多義的な「コミュニケーション能力」

224

第１節

第２節

215

面接において測っているのはどんなコミュニケーション能力か
しかも、面接では必ずしも知的能力が評価されない

225「知的」なコミュニケーション能力を面接で測るのは難しい

第 ３ 節 ＧＰＡ上位者は学業での行動を自己ＰＲや「ガクチカ」で伝えない

227

223
229

223

218

215

230

面接での最頻出質問、「ガクチカ」の問題点

章

まとめ

232

「ガクチカ」で、せっかく頑張った学業の話をする人は少ない

234

面接官が学業での思考・行動に強い関心を持たないと聞き出せない採用戦略の基本は「ブルーオーシャン」を狙う「ＧＰＡ上位者」という「ブルーオーシャン」

234「見つけやすい」のに「ブルーオーシャン」である属性は珍しい
第

237

229
236

「ＧＰＡ上位者を狙う」という採用戦略

第４節

第 ６ 章

238

ＧＰＡの「 低 さ 」の 背 景 を 知るこ と も 重 要

241

ＧＰＡによって入社後のミスマッチも防げる5

第１節

入社後の「期待外れ」はなぜ起こるのか
何十年も続く「３年で３割の新卒者が離職」する事実

学業に力を入れている人は「リアリティ・ショック」が少ない

原因と考えられるのは「リアリティ・ショック」

243

243

「やりたいこと決定層」は学業、「未決定層」は趣味・クラブ・アルバイト「好きになれること」自体は高評価できる
問題は、好きなこと「しか」頑張れないこと

ＧＰＡが低い人に対して問うべきこと

248

246

245

244

どんな仕事にもたくさんある「嫌なこと」を頑張れるか249「好きなことを頑張れる」はどこまで評価すべきか

第２節

第３節

252

250

248

第 ７
章

ＧＰＡが低いことを見逃してはいけない
ＧＰＡが「低い」とは相手にストレスをかけずに「ＧＰＡ低得点理由」を聞く
徐々に原因となりそうなことを確認していく

第章

まとめ

大学・授業の活かし方聞きにくいことも聞く。言いにくいことも言う「ＧＰＡが低い」ことを挽回できるチャンスの質問もする

258

256

ＧＰＡが低い理由を聞くのはそれだけでプレッシャーであることに注意

252

名のヒアリングから わかった 授 業の 活 用 術「就職力」を伸ばす

261

254

253

「自己ＰＲ」「ガクチカ」で使える学業方法

第１節

262

259

267

265

684

第２節

学 業 の 行 動 を 実 際 の 面 接 で 使 う 方 法 ︵ 学 業 外 活 動 に学 業 を付 け加 え る︶

具体的な目標を持つ

意図をもって学業に臨むことで就活に使えるようになる
就活で使える学業法１

効 率 を 高 め る ︵ 時 間 効 率 を気 に す る行 動 ︶計画を立てる

就活で使える学業法３

興味ある分野を深め、広げる

就活で使える学業法２

就活で使える学業法４

日常の行動に意図を持つ地頭を良くする勉強法５

地頭を良くする勉強法４

地頭を良くする勉強法３

地頭を良くする勉強法２

地頭を良くする勉強法１

授業後の先生への質問にこだわる

先生の意図や思いを想像する

授業中に他の授業の宿題をする

授業中に理解することにこだわる

授業内容の理解＋「考える」に頭を使う

地頭を鍛えられる授業での行動

就活で使える学業法５270

論述試験の評価にこだわる

277

285

290

287

286

274

272

地頭を良くする勉強法６

279

276
291

280

273

267

第 ８章

まとめ

地頭を良くする勉強法７

第７章

ディスカッションにこだわる

通常の面接ではＧＰＡ上位者の良さを発見できない

300

企業が優秀な人を見逃す理由

297

ＧＰＡは採用選考で活用すべき ︵辻・曽和対談︶

292
303

302

今の学生と自分の大学時代を比較する人事のおかしさ

304

すべてを本人の口頭説明、伝聞のみで判断する面接のこわさ
面接官は事実を真摯に受け止めて、そこから探る

307

ベテラン面接官ほど固定観念で判断してしまう
面接はコミュ力に過剰に影響されている

つではない

309

298
310

295

293

「ガクチカ」は昭和・平成の質問であり、令和に合わない「ガクチカ」は1

行くべき大学、行ってもあまり意味がない大学がある時代に合わせた大学、旧態依然のままの大学
面接で把握できるレベルの知的能力、地頭

314

312

「何を教えるか」と「その結果がどうだったか」はセットであるべき評価を真剣に考えるようになる相対評価

320

316

指導し、評価し、フィードバックすることは相即不離の関係

326

323

321

最後に：就活において学業をどうアピールすべきか

おわりに
328

第 １ 節～定義と日本での使われ方～

GPA上位５％ 84名に聞いてみました

ＧＰＡという成績評価方法
ＧＰＡとは

ＧＰＡ制度とは︑現在アメリカを中心に世界各国で普及している︑学生の成績評価を行う仕組みのことです︒﹁ＧＰＡ●・●﹂というようにその学生の成績評価を示す指標としても使用されています︒︵ＧＰ︶﹂と呼ばれるポイン
Grade Point

ＧＰＡ制度では︑各履修科目の成績を５段階程度 ︵Ｓ︑Ａ︑Ｂ︑Ｃ︑Ｄ な ど︶で評価し︑それぞれに対して︑４︑３︑２︑１︑０のように﹁トを付与して︑単位当たりの平均﹁ Grade Point Average︵ＧＰＡ︶﹂を算出します︒これが先ほどのような﹁ＧＰＡ●・●﹂といった個人のＧＰＡ得点となります︒）

なおＧＰＡは︑小数点第２位を四捨五入し︑小数点第１位 ︵●・●︶までで表されることが一般的です︒（表1

第１章

33？

第 １ 節

インタビューでわかった
ＧＰＡ上位５％とは？
ＧＰＡ上位５％にガリ勉はいなくなった

ＧＰＡの上位５％以内ということは︑１００人中５番以内の成績を取っていることにな﹂

ります︒このように圧倒的に成績が良くなるには︑大学生活では学業に相当の力を入れている学生が大半だと思っていましたが︑実はそうではありませんでした︒

実際のインタビューで多かったやりとりは左記のようなものです︒

生 ﹁比較的学業に力を入れていたと思います﹂

インタビューでわかった共通の資質

第２章

61

インタビュアー ﹁学業と学業外の力の入れかたのバランスは他の学生と比較してどうでしたか学？

第 １ 節特性１
目的を達成できる計画を立て、長期的に実行できる

関西学院大学商学部 田中さん （仮名） ＧＰＡ３・５ （学部平均２・２）

成績が良かったら給付型の奨学金がもらえるので︑そのためにＧＰＡを高くすることを目指していました︒１年間を通して︑学部で 番以内のＧＰＡなら 万円もらえました︒またＧＰＡ３・０以上なら︑申し込んで審査に通れば10万円もらえる奨学金

20

授業は基本的には出席していました︒友人と話しているような授業もありましたが︑くれていますが︑そんなに裕福な家庭でもないので︑その奨学金は親に渡しています︒もありました︒だから成績が良ければ年間で 万円もらえます︒授業料は親が払って30な ぜ G P A 上 位 ５ ％ に 入 る こ と が で き る の か？

第３章

8750

第 １ 節大学
 の「シラバス厳格化」によって、学業は避けられない環境に変化した

歳︑いわゆる団塊ジュニア世代です︒私が大学生だった

成績の良い人は「勉強ばかりしている人」という偏見

本章の筆者 ︵曽和︶は今年で頃は︑授業に出る学生は今ほど多くはなく︑人によっては ︵私 も実 はそうでしたが︶テスト以外は授業にほとんど出ずにアルバイトやサークルなどの課外活動ばかりしているというやゆことも珍しくありませんでした︒そのため︑日本の大学は﹁レジャーランド﹂﹁パラダイス﹂であるとマスコミなどでも揶揄されていました︒

そんな時代に真面目に授業に出て良い成績を取っている人は︑今考えると偏見も甚だしいと思うのですが︑﹁せっかくの与えられた自由を謳歌せずに︑勉強ばかりしているガリ大学の変化によってGPAの表す資質が変化した

第４章

18950

第 １ 節実は精度が低い
日本企業の採用面接「面接至上主義」の崩壊

日本の企業の採用選考においては︑大昔から﹁面接﹂︵ インタビュー︶が重視されています︒現在でもそれは変わりません︒今でも面接をせずに内定を出す企業はほとんどありません︒その背景には面接というものが︑他の選考方法と比べて︑候補者の人となり︑性格や能力を評価するのに︑最適な手法であるという採用する側の信念があります︒能力試験や実技試験︑性格適性検査︑グループワークなどいろいろな選考手法がありますが︑顔を付き合わせて話をする面接 ︵最近 で は オ ン ラ イ ン で の実施 も ふ つ う の こ と に な り ま し た が︶が最もブレることなく︑その人の評価ができると信じ込んでいるのです︒

GPA上位者の良さを見落としている企業の採用

第５章

215

る傾向にあることがわかります︒

ータをすべて見てみると︑バブル崩壊の翌年︑１９９２年が ・７％と最も離職率が低く︑さて︑この状況はいつからあったものなのでしょうか︒そこで︑さらに 年前からのデ30GPAによって入社後のミスマッチも防げる

第 １ 節

入社後の「期待外れ」はなぜ起こるのか何十年も続く「３年で３割の新卒者が離職」する事実

厚生労働省が２０２０年に実施した調査によると︑２０１７年３月に大学を卒業して就職した大卒の新卒社員のうち︑３年以内に仕事を辞めてしまう人は ・８％でした︒その内訳を見てみると︑１年以内に辞めた人は ・６％︑２年以内が ・４％︑３年以内が９・９％32となります︒１年目に辞める人が最も多く︑経験を重ねるごとに少しずつ離職率が低くな

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第6章

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第 １ 節「自己ＰＲ」「ガクチカ」で使える学業方法

学業の行動を実際の面接で使う方法（学業外活動に学業を付け加える）

就活の﹁自己ＰＲ﹂や﹁ガクチカ﹂では一般的に学業外の活動について話します︒仮に学業に力を入れていたとしても︑学業の話は面接では使えないと考えている人が大半のようです︒それは多くの就活生が一般的に思われている﹁ガクチカなどでは一つのエピソードに絞る必要がある︒また学業外のエピソードの方がウケる﹂という通説を信じているからです︒実はこの通説は正しくありません︒

本来︑﹁自己ＰＲ﹂や﹁ガクチカ﹂は面接では最初に質問される自己紹介を兼ねたような基本的質問です︒その意味では多面的な魅力を伝えて興味を持ってもらうことがより重要

大 学・授 業 の 活 か し 方「就 職 力」を 伸 ば す第７章267

まず今回のインタビューを通じて思ったことですが︑もし自分がふつうに企業の面通常の面接ではＧＰＡ上位者の良さを発見できない
辻

接官として面接をしていても︑ＧＰＡが高い学生の良さをおそらく軽視していたと思いますね⁝⁝︒

たとえば早稲田の体育会ラグビー部のキャプテンをしていた学生がいたとして︑そういった情報を伏せて面接をしてみると︑パッと見て﹁ふつうだな﹂と思ったとします︒でも︑この学生が︑実は日本一になるくらいの強豪チームの中でキャプテンという重要な役割を任されていたという〝事実〟がわかったら︑今度はその事実をもとに︑﹁どうしてキャプテンになれたのか？﹂を深掘りしていって︑﹁ああ︑そうか︒彼が周囲からキャプテンに任命されるくらい信頼されているのはこういうことなのか﹂と理解していきます︒

このように︑面接中の様子や雰囲気などからではなく︑その学生に関する事実を集め︑その事実のレベル感がすごければ︑﹁そこにはなにか資質があるのではないか？﹂と考えて︑細かく聞いていくこと︑これがやはり大事なんだと思います︒これまでたとえば体育会の経験は気になっても︑ＧＰＡなんてあまり気にしていなかったんですよね︒

GPAは採用選考で活用すべき

第８章

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君 は、何 と 闘 う か？
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