事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和

5年

4月20日

チェック項目

1

環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は適切である

事業所名
はい いいえ部屋は広めにつくられており、どの部屋で活動を行っていて0% も子どもに目が届くところに職員が配置されているように心がけている。

100%

最低人員よりも多くの人員を0% 配置し、手厚く子どもを支援できる体制を取っている。

100%

リー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環4 境になっている。また、子ども達の活動に71%合わせた空間となっている業
務改善

パートタイマースタッフに対して社員は自己評価の設定と振りは十分に行えていないため、返りを毎月行っている。
改善していきたい。

86%

14%

6 対して事業所の評価を実施するとともに、100%

年に1度の事業所評価の結果0% を社員に共有し次に生かすことができるようにしている。

786%

14%

71%

29%

している
保護者等向け評価表により、保護者等に保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果8 を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の9 機会を確保している

86%

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

可動式の仕切りを置くことで、空間を広くしたり分けたりすることができている。
ドアノブを握りやすい形のものに変える等の工夫を行ってい0% る。
外階段が急なため、職員が手をつないだり、児童の発達に合わせて抱きかかえる等して安全に上り下りが行えるよう工夫を行っている。
消毒等を行うことができてい 子どものロッカーの上などが乱
29% る。3の通り空間を分けること 雑になっていることがあるためもできている。
常に整理整頓を心がける。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル5 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画工夫している点

100%

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフ

Plus+days鳳校

ホームページで公開している。

会報にも案内を載せるようにしていきたい。
開所してからの期間が短いため、外部評価の機会はまだない。

管理者から、資質向上に繋がると思われる研修会の案内を個々が参加した研修について行い、個々で研修に参加してその研修に参加できなかった
0% いる。
職員にも内容を広げていきた
入職時には統一内容の研修い。
を行い、職員の質の均一化と向上に努めている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護10 者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している100%

管理者が行っている。その前
0% 段階としてどんなようすかを職員が伝えている。

86%

14%

使用していたこともあったが、継続して行えていない。
記録を作成する期限を定めて、抜けもれなくできる仕組み作りを行う。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガ
イドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

100%

0%

発達支援に関する内容に片寄りがちなため、他の支援内容にも言及するよう努めていきたい。

児童発達支援計画に沿った支援が行われている100%

子どもの適応行動の状況を図るために、

11 標準化されたアセスメントツールを使用している

13

活動プログラムの立案をチームで行って14 いる

適
切な
支援の提
供活動プログラムが固定化しないよう工夫し

15 ている

57%

86%

子どもの状況に応じて、個別活動と集団16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している100%支援計画を元に支援内容を0% 決定し実行するように周知を行っている。
はじめは個々で行うことが多いがその周知を全体で行い、43% 意見や疑問点等を吸い上げて最終決定を行うようにしている。
過去のプログラムを確認し、続けることが必要なのか等を考え工夫している。
14%
様々なスタッフが活動を考えることで固定化しないようにしている。
普段の記録や振り返りなどから作成している。
集団や小集団での活動に参加できる時間を増やしていくこ
0%とを目標に、児童それぞれの実態に即して個別活動の時間が増やす等の調整を行っている。

な支援の提供チェック項目

はい いいえ

100%

0%

100%

自由時間のようすは振り返りノートに書くことがあるが連絡帳を使って記録を取っ 公式ではない。社員で行う
0% ている。学習の内容をメイ 終礼で検証した内容はパーンに行っている。
トタイマーにも共有するようもれなく記録を残すようにする。

100%0% 管理者が行っている。

100%

0% された内容を事業所職員担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

100%

支援開始前には職員間で必ず打合せを17 し、その日行われる支援の内容や役割分工夫している点ミーティングを行っている。
運動活動に対しての確認を行っている。
0% 毎朝朝礼をすることでその日来所予定の子どものようすや支援内容をスタッフ間で共有している。

時間外勤務が増えてしまう。共有ノートや個別に声掛けを行うなどして効率よく打ち合わせを行うように努める。

行っている。また、ノートにも記録を執っている。
支援の内容や子どものようすを記録するようにしている。

定期的にモニタリングを行い、児童発達20 支援計画の見直しの必要性を判断している児発管が参画し、そこで話障害児相談支援事業所のサービス担当

21 者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係
22 者や関係機関と連携した支援を行っているに共有している。

71%

基幹相談センターや場合によっては市の職員、保健セ29% ンターにも連絡をとり、家庭や児童のようす等について連携に努めている。

29%

57%

14%

対象児はいないが、持病がある子のかかりつけ医や57% 主治医をスタッフ間で共有し対応などを明記している。

71%

契約時には園を訪問し児童のようすや集団の中での課題について等を伺ってい29% る。事業所でのようすは送迎時や電話等でお伝えした
り、園と事業所が集まり支援者会議を開くこともある。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間25 で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

重症心身障害のある児童の利用はない。

57%

43%

進学先への情報共有については保護者が主で行われていることが大半である。事業所としてできることや行う必要なことについて考え取り組んでいきたい。

86%

29%

センターの研修には前年度参加できなかったため、次年度は参加していきたい。

43%

57%

交流の機会がなかなか取れていないため、今後取り組んでいきたい。

29%

57%

地域のコミュニティにはあまり参加できていないため、広く参加するよう努めていきた
い。

100%

0%

連絡帳を使い行っている。
返答のない親御様に対して送迎時やお電話等でも事は対応が難しい場合があ業所でのようすをお伝えしる。ている。

71%

29% 電話等で行っている。

32 説明を行っている

100%

0%

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援
33 内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

100%0% ご理解いただけるように丁移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の27 専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交28 流や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の29 子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペア31 レント･トレーニング等）の支援を行っている

運営規程、利用者負担等について丁寧な保護

契約時や質問があったとき、各家庭の状況の変化があったとき等に説明を行っている。
狙いや支援内容について寧な説明に努めている。

ペアレントトレーニングについては次年度行っていきたい。

チェック項目

はい いいえ86%

スタッフで考えまとまった意
見を保護者様にお伝えしている。
定期的ではないが相談があった際はスタッフで話し0% 合い助言している。
相談があった際はスタッフ間で共有し、助言や支援について話し合い場に応じて時間をとって保護者と話すようにしている。

0%

71%

71%

迅速に対応できるように意識している。
0% 体制については契約書にもその手順を示すことで周知を行っている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等

34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言工夫している点と支援を行っている保護者同士の連携の場を設けることができていないため、次年度取り組んでいきたい。

父母の会の活動を支援したり、保護者会
保護者への説明責任等

35 等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子36 どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保71%護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等

40 地域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員

41 や保護者に周知するとともに、発生を想86%

月1回行っている。
月に一度療育についてのようすがかかれた手紙を発行している。
SNSで活動のようすを配信している。
0%
保護者がいつでも連絡が行えるようにコールセン
ターの設置や利用者向けにメッセージのやり取りができる媒体を利用している。
書庫に鍵をつけている。
従業員全員と個人情報に0%かかわる誓約書を取り交わしている。

86%

相手に合わせた伝え方を工夫している。
視覚的に理解しやすいよう
0% に、室内にはあらゆる場面に合わせた写真カードを用意し、必要に応じて使用している。

14%

71%

71%

14% 一したものを作成してい非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

43%

43% 年に2回実施している。

71%

契約時と年度変わりのタイミングで確認を行っている。
また、状況に変更があった際にはその都度保護者か連絡をもらうようにしてい0% る。
状況の内容についてはファイルに記録を綴じるとともに、一覧表にしてすぐに確認ができるように工夫を行っている。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作

43 等のこどもの状況を確認している
非常時等の対応

食物アレルギーのある子どもについて、44 医師の指示書に基づく対応がされている

71%

14% 記入の書類により対応してヒヤリハット事例集を作成して事業所内で45 共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を46 確保する等、適切な対応をしている

た上で、児童発達支援計画に記載している

平日の利用児に対しては行えていない。平日利用児に対して周知する方法を考えていきたい。

医師の指示書でなく保護者いる。

86%

月に２枚以上と記載する目
目標に対して達成できてい標を立てて取り組んでいない月があるため、より一0% る。記載があった際には、層意識を高めるようにして終礼と職員の共有ノートでいきたい。
共有を図っている。

86%

0%

年に2回行っている。
年に2回の研修がある。

71%

14%

身体拘束が必要な利用児はいない。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ども47 や保護者に事前に十分に説明し了解を得

地域住民の招待は行ったことがない。
各種マニュアルは会社で統 保護者への周知が十分でないため、今後周知の徹底をる。
行っていきたい。

定した訓練を実施している

42

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。