あじさい看護福祉専門学校自己点検自己評価２０２２（令和４）年度まとめ
あじさい看護福祉専門学校の自己点検自己評価の経過
本校では２０２０年の教育改革を踏まえつつ、２０２２（令和 4）年の看護師養成施設指定規則の改正にむけて日頃の教育活動の成果と課題をもとに自己点検、自己評価を行った。
本校には、看護学科、介護福祉学科 2 学科があるが、介護福祉学科においては学生確保が困難な状況から２０１９年入学生から学生募集を停止して現在に至っている。そのため看護学科を中心にまとめた。
Ⅰ

教育理念・教育目的

あじさい看護福祉専門学校の前身であるあじさい看護専門学校は、地域の基幹病院である木沢記念病院によって、質の高い看護師を養成する目的で設置された。
（看護師養成所指定規則、学校教育法専修学校設置基準）平成 14 年、地域福祉に貢献するため介護福祉学科を開設し学校法人あじさい学園あじさい看護福祉専門学校と校名を変更した。２０２２年１月に社会医療法人厚生会中部国際医療センターが開院し、より一層グループの連携・協働を強化して地域医療を支える質の高い看護師を育成するため、２０２４（令和６）年４月より校名を「学校法人あじさい学園 中部国際医療専門学校」に変更する。
Ⅱ教育目標「１００％現場主義」を掲げて、臨地実習での看護実践を重視したカリキュラムは、プロジェクト学習とポートフォリオを使うことのみならず、「逆向き設計」論に基づく教育目標と評価の整合性と妥当性、教育方法との一貫性を目指して三位一体の教育を実現した。
2019 年冬から始まった新型コロナ感染症の世界的パンデミックにより、２０２０年から２０２３年の５類への移行までの間、臨地実習そのものが不可能となり、学内での演習に切るなか、臨床現場を模写しながらチュートリアル形式での演習、緊急事態制限解除の合間に単位時間の 2/3 は臨地で実習が行えるよう変更した。臨地では、臨地でしかできない看護が実践できるよう日常生活援助を重視して実習内容、方法を変更した。その結果、技術到達度はコロナ禍前よりも高くなった。
・卒業時の看護実践力の到達状況。コロナ禍前（２０１８年）とコロナ禍で３年間在学した学生（２０２２年）技術到達度の比較は以下の通りである。
２０２２（令和 4）年度卒業生の項目ごとの到達度は下記のとおりである。

1

技術項目

到達度平均（％）
２０１８年

２０２２年

環境

87.5

90.0

安全管理

56.5

94.3

食事・栄養

61.2

82.8

清潔 1

78.3

84.0

清潔 2

65.6

排泄

70.8

77.0

活動・休息

68.6

86.0

安楽

61.7

88.3

バイタルサイン

78.3

91.9

与薬

75.6

53.0

治療・処置・検査

37.5

37.0

治療・処置

58.4

検査

79.2

・国家試験の合格状況

第112回看護師国家試験合格率（2023年３月）
2%
合格者数
不合格者数

98%

2

・2022 年度 卒業率

2022年度 卒業率
7%
卒業生
退学者

93%

・2022 年度 卒業生の進学・就職状況

2022年卒業生の進学・就職先
9% 0%
進学20%

41%

中部国際医療センター
多治見市民病院
脳リハビリテーション病院

2%
6%

のぞみの丘ホスピタル

岐阜県内

22%

県外

Ⅲ

教育課程経営

２０２２年施行の新カリキュラムでは、学生のパフォーマンスに焦点を当て、「逆向き設計」論に基づいて教育目標と評価の整合性から学習方法の一貫性を高めた。また、パフォーマンスに焦点を当てて効果的な学びになるよう、教科横断的にカリキュラムを構築した。領域毎に「何ができるようになるか」臨地実習で目指す重点目標とゴールを明確にして、専門科目の講義・演習の内容を見直し、専門基礎科目、基礎科目の学習内容を再構築するとともに、教育方法、評価を見直し「知る」から「学ぶ」「理解する」ことを目指したカリキュラムに再構築した。
3

患者に何（看護）ができるようになる

証拠【評価方法】
筆記試験・技術試験
レポート
プレゼンテーション
ポートフォリオ
パフォーマンス評価

パフォーマンス

知識・スキル【教育方法】
講義・演習・臨地実習
シミュレーション
チュートリアルプロジェクト学習

さらに専門基礎科目の学習内容を看護と関連させて知識の活用ができるよう、学習内容のまとまり、関連性を考慮した講義スケジュールになるよう工夫した。以下の図は「症状メカニズム」の例。

臓器機能論

解剖学

疾病治療論

症状メカニズム

総合臨
床看護

救急・災
害看護

各実習科
目

生活形態
機能論

基礎・専門基礎科目

専門科目

臨地実習

4単位認定の評価は、各科目終了時におこなわれている。単位認定にかかる評価の概要と基準を授業概要に示すとともに、教育目標、評価、教育方法が三位一体にして学生の力を多面的に評価するためのパフォーマンス課題やポートフォリオ評価法を取り入れている。
単位互換については学則第 10 条（看護学科における、大学や他の学校養成所等で履修した単位の認定）に定められているとおりである。これまで本校の看護基礎教育内容と同一内容の科目を履修した者はなかった。学則は養成所の指導要領第５に基づいて学則が作成されており問題がないと思われる。
教育課程を評価する体系はできていない。教師が個々に自分の授業や実習指導を自己評価しながら適宜改善を繰り返すカリキュラム・マネジメントのサイクルは回っているが、非常勤講師に関しての評価は実施していない。経営管理課程の評価については今後の課題である。
各専門領域を担当する教員を配置し、基礎看護技術領域は全員に配分している。学年担当教員以外はすべて臨地実習に出るため、授業準備の時間が確保できていない。現在はパートの臨床指導教員を１名（地域・在宅看護論実習）確保しているが、さらに「成人・老年看護実習」の急性期・慢性期の指導ができる２名の確保が必要である。
教員の自己研鑽については、新型コロナ感染症の影響で４年間学会に参加していなかったが、２０２３年より学会参加が可能（日本看護学教育学会３名参加）となり、自分の専門領域の学会に参加するよう推奨している。
Ⅳ教授・学習・評価過程
評価は、単元のゴールの到達状況を的確に把握するため、筆記試験、実技、レポート課題、プレゼンテーション、ポートフォリオ、パフォーマンス課題など様々な評価方法を用いて行っている。シラバスには評価の方法、割合、評価基準を明示し、学生自身も自己評価ができるようにしている。また、それぞれの評価結果を学生に公表し、疑問、異議がある場合や質問にも対応するなど、公平性を保っている。
学生自身の自己評価力を高めるため、パフォーマンス課題や様々な場面で学生同士の相互評価の場面をつくり、評価力の指導も行っている。
単位は学校（教師）からもらうものではなく、自分で取得するものという意識をもたせるため、学生個々で長期的ルーブリックを用いて自己管理をしている。

5

Ⅴ

経営・管理課程

各学科会議の意見は、事実上の運営会議である所属長会議で吸い上げられ、学校長に報告、意志決定される。経営上組織構成員の意見が反映できないときもある。
組織の構成は指定規則等をもとに構成されている。教育理念・目標の達成、学生の状況から考えると指定規則以上の人員が必要と思われる。任用についての考え方は養成所の指導要領、手引きに従っている。教員の資質向上については、大学、大学院への進学や自己研鑽について奨励し支援している。
本校の財政基盤は学生納付金と補助金である。したがって学生の確保が重要である。
損益分岐点を明確にしてそれ以上の学生確保を毎年の目標としている。
しかし、2020（令和４）年より１８歳人口の減少、私立大学の補助金制度の変更があり受験者数が減少し定員割れが起きている。看護師になるための基礎学力、資質について
現在のアドミッションポリシーを維持しつつ、地域医療を支える看護師を養成するための対策は待てない状況にある。
学生の支援体制については、日本学生支援機構・医療法人厚生会奨学金（看護）・看護職員修学資金の取扱いを行っている。看護学科においては、医療法人厚生会奨学金枠（希望者２０名前後）受けることが可能である。授業料の分割納入制度、２０２４年度より特待生制度を設ける。

2022年度 奨学金等の支援を受けている学生の割合
厚生会

1%7%
2%
3%
1%

日本学生支援機構
その他の医療機関

13%

上野高子看護学生奨学基金

57%
16%

高等職業訓練促進給付金

専門実践教育訓練給付金
専門実践教育訓練支援給付金
受けていない6健康診断は年２回（春・秋）実施し、校医が受診等必要を認めたときは紹介状を書いて受診をすすめ、結果のフォローをしている。精神的支援として学生相談室開設。臨床心理士に委託し学生の状況に応じて相談ができる態勢である。2022 年度の相談者は 2 名だった。
社会的活動への支援
地域貢献として教職員・学生のボランティア参加を積極的に行っている。学生のボランティア活動は、コロナ禍の４年間できなかったが、２０２３年よりボランティア活動が再開された。
進学希望の学生に対しては入学案内を閲覧などで紹介、就職についても求人ファイルをロビーにおいて自由に閲覧できるようにしている。就職に関しては、２年次より就職のための情報提供や必要時相談に応じている。
学校が保護者に提供している情報は｢成績不良者の保護者への通知｣、「感染防止対策にともなう学校からの通知」等である。成績不良者や長期欠席者に対しては、文書で通知したり担任が電話で連絡を取ったりするなどしてｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝをとり協力・支援をお願いしている。
保護者には教育後援会会費納入により学生の教育・学習活動に支援いただいている。決算報告書の配布もおこなっている。
現在、当校が行っている広報活動は、オープンキャンパス、学校説明会（秋冬の１，２年生対象）、ホームページ、学校案内の送付による情報提供、学校説明会の開催、関連法人のオープンホスピタル等がある。オープンホスピタルと中部国際医療センターが主催する健康フェスティバルへの参加は地域社会への PR になっている。
学生を確保する対策と事業計画については、理事会で承認を受けた事業計画・年間行事計画はあるが、事業計画は次年度 1 年間の短期事業計画であり、また年間行事計画は学校行事カレンダーの意味合いが強い。
これからの人口減少に伴う学生確保の課題については地域の医療福祉に貢献する人材育成の観点からも、法人全体の短期・中期計画の目標の一部として戦略的対策が求められている。
Ⅵ入学
学生募集要項に教育理念・教育目的・アドミッションポリシーを明示している。
看護学科では一般入試に関しては、数学・国語・英語の３教科の学科試験を行っている。学科科目についてはいずれも看護を学ぶ上で必要であり、採点等においては点数化されており妥当であると考える。面接試験では、読む力、書かれていることを説明する力、7

自分の考えを述べる力をみる内容とともに、適性検査を面接の補足として活用している。
社会人入試は１３期生から行っている。選抜方法は小論文と面接、適性検査を行っている。小論文の評価はルーブリックで行っている。
推薦入学の募集人員は入学定員に対して何人かは決まっていない。
Ⅶ卒業・就業・進学
卒業生のほぼ 90％が奨学金を受けている関連法人に就職する時代が長く続いたが、２０
２２年より、奨学金枠が半分になり奨学金を受けていない学生の県内・県外就職域が拡大した。また、他の施設からの奨学金を受ける学生もいる。２０２３年の卒業生は４６名中３３名が関連病院（中部国際医療センター、多治見市民病院、脳リハビリテーション病院、のぞみの丘ホスピタル）に就職し、9 名が岐阜県内、３名が県外（愛知県、沖縄県）に就職した。進学者はいなかった。
Ⅷ

地域社会、国際交流

地域社会への貢献として、学生・教員がみのかもハーフマラソンＡＥＤ隊として協力している。また、美濃加茂市の災害救助訓練、ＤＭＡＴ模擬患者として２年生が全員参加している。地域へと広がる教育の場として、ブリジストン株式会社関工場で企業演習、飛騨千光寺での瞑想体験、自衛隊春日井駐屯地での災害救助訓練の実際を行っている。
コロナ禍により、開校以来続けていた海外研修旅行、国際交流が中断されている。さらに世界情勢で学生の安全確保ができないこと、円安で費用が２倍以上になることから再開の予定もたたない状況である。国際交流、異文化間の交流と理解は文化的ケアに不可欠であることから、今後の世界の状況を見据えつつ再開の時期をまつ。
研究活動に関しては、１名が 2021，22，23 年に日本看護学教育学会 交流セッションを行っている。学会入会状況は、日本看護研究学会、日本看護教育学会、母性衛生学会、日本助産学会に入会している。

8

Ⅸ 課題と２０２３年度の目標

学

・看護学
病
リ リテーション病
療 ループう地
療・看護・
教育機
・に地る者 育療 ン ー

治
ルなン ーるス
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育プ ン

学生
学生
看護学
（験生
学 がる学る学生年（るにるプ（）スト学学） 地学

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学
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１

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オープンキ ンパス

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評価に学

実習る実習
（で き実習者 育 ）にプ ン

10