文系大学生のための Raspberry Pi
山﨑
目白大学

智子

情報教育研究室t.yamazaki@mejiro.ac.jp

Raspberry Pi for Bachelor of Literature Students
Tomoko Yamazaki
Information Education Laboratory, Mejiro Univ.

要約：人々の暮らしや産業において ICT の導入と実用化が進む中で、理系大学生や専門学生に限らず、文系大学生も大学卒業後に ICT に関する知識や現場で役立つ力が求められるようになってきている。本稿では、これまで ICT 分野に触れる機会が少なかった文系大学生が ICT 技術を学ぶ一つの方法として、Raspberry Pi を活用することを提案する。
キーワード：文系大学生、Raspberry Pi、ICT 教育、IoT 、ものづくり

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はじめに

本稿は、これまで ICT 技術において実践的に学ぶ機会が少なかった文系大学生が、より興味

近年、IoT やビッグデータ、人工知能などを関心と理解を深めることを目的として、教育用

始め、第４次産業革命とも称されるデジタル化

小型マイコン Raspberry Pi を活用することを提の進展によって人々の暮らしや産業が変わりつ案するものである。

つある 。2030 年頃までには、現時点では基礎
１

研究の段階にある多くの技術が、社会に実装され、地域や暮らし、産業に新たな変化をもたら2

文系大学生と ICT 教育すと考えられている２。一方、平成 28 年 6 月に今後、初等教育でプログラミング教育を受け経済産業省が発表した「IT 人材の最新動向と将育つ子ども達、コンピュータ関連の分野を専攻来推計に関する調査結果」によれば、2020 年にする理系大学生、その狭間にいて ICT 技術につ約 37 万人、2030 年には約 79 万人の IT 人材がいて深く学べていないのが文系大学生である。

不足するという３。このような予測のもとで、政相沢(2015)は、高等学校教科「情報」の知識面府の成長戦略の中には義務教育過程等におけるに関する学習成果の実態調査において、多くのIT 教育の推進が盛り込まれ、文部科学省で初等大学初年次学生は、知識面の習得状況は十分で中等教育段階においてプログラミング教育を推ない、日常生活で使用される用語に関しては理進し、2020 年には初等教育段階でのプログラ解度が高い傾向にあるが、情報セキュリティ、ミング教育の必修化の方針を示している。

知的財産権ネットワーク技術に関わる用語に関

ICT 技術が日常生活の隅々に浸透している現しては理解度が低い傾向が見られたと述べてい代では、理系大学生や専門学生に限らず文系大る４。また、久野(2009)は、高等学校で扱う教科学生でも、今後どのような分野に進んでも ICT「情報」は技術に関する内容が極めて薄いもの

技術に関する知識や現場で役立つ能力を身に着になっていることを指摘している５。

けることが必要だと思われる。

つまり、文系大学生は、高等学校段階において ICT 分野の教育を受けてきてはいるが、必ずPi の 活 用 と 具 体 的 方 法 に つ い て 提 案 す る 。

しもその内容は十分なものではなく、また用語

Raspberry Pi とは、2012 年にイギリスで子どもた等に関する理解度が低い傾向にある中で大学にちの教育用途を意識して開発されたマイコンボー進学してくるのである。

ドである。登場から 4 年が経ちすでに 8 種の型

ICT 教育を受けた文系大学生が、全員コンピが発売され、2016 年は出荷台数が 1000 万台をュータ関連の技術者になるわけではない。しか突破している。Raspberry Pi は、ビジュアルプロ

しながら、パソコン、スマートフォン、タブレ

グラミング言語を学ぶ子ども向けの教材としてット、スマート家電など、コンピュータは確実はもちろん、理系大学生の開発用教材、電子工に私たちの日常の生活の隅々に浸透しており、作用など、様々な使われ方をしている。2016 年

意識することなく ICT 技術に触れているのであ

8 月に東京ビックサイトで開催された、電子工る。近い将来に直面する IoT 時代に備え、生活作やロボット、クラフト、電子楽器、サイエンを支えている ICT 技術の基本的な仕組みを理解

ス工作など、様々な分野のつくり手たちがつくし、ただ使うだけではなく、目的に沿って数あったものを見せ、その楽しさを共有するイベンるツールの中から最適なものを選択し活用する

ト「Maker Faire Tokyo 2016」においても、力が、現代人として求められる。ICT 分野に対Raspberry Pi を用いたものづくり作品が非常して消極的な文系大学生がそういった力を身にに多く、活用の幅が広がっている。

着けるためには、学び方の工夫が極めて重要で以下では、Raspberry Pi 活用を提案するにあある。高等学校で受けてきたような教科書に沿たって、Raspberry Pi の特徴とその教育効果にって仕組みや用語を学ぶスタイルではなく、実ついて述べる。

際に自分の手を動かし目で見て、楽しく体感しながら学ぶスタイルを取り入れることが効果的

3.1

コンピュータを身近に感じるだと考える。先行事例として新井・小川(2009)

一つ目は、Raspberry Pi を用いることによりコンがあるが、新井・小川(2009)は、大学の一般教ピュータを今までより身近に感じることができる育科目としてのプログラミング学習において学点である。

ぶ楽しさを経験させる機会を与える必要性を指摘している６。

Raspberry Pi は小型ながらも基本的な作りは一般的に使用される PC と変わらず、総合的にコン一方、文系大学生のなかにも IT 業界を目指す

ピュータのシステム全体を見渡すには十分な環境学生がみうけられるが、ICT 技術の知識や業界を手に入れることができる。Raspberry Pi を始めの実態を知らずに進路を決めている学生も多い。

るには、マウスやキーボード、HDMI ケーブルなそのため働き始めてから適性を欠く事態に陥り、どの周辺機器を揃え、自分で接続することから始離職につながるケースも少なくない。

める。これらの作業は簡単なことではあるが、普したがって、本試みは、興味をもって主体的段無意識に PC に触れている文系大学生にとってに学ぶ姿勢を養うためだけではなく、ICT 技術は、PC を操作するにはどのような入出力装置が必の基本的な学びを通じて進路の適性を判断する要であるか改めて認識することができる。

機会をあたえることにも繋がるとも考える。

標準 OS の Raspbian は、Linux をベースに開発されており、X Window と LXDE によるデスクトッ

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授業における Raspberry Pi の活用
本章では、前章で述べた「楽しく体感しながら学ぶ」という観点のもと、授業における Raspberry

プ環境を備えている。microSD カードへの OS イン
ストール用ソフトの書き込み作業後、用途にあった OS を選択しインストールを行う。個人で PC を所持している文系大学生は少なくないが、そのほ

4 おわりにとんどが購入時にはすでに OS がインストールされているため、ハードウェア上で OS が動き、さらにその上で各アプリケーションが動いていることをこの作業を通じて理解できる。インストール
後は、GUI インターフェイスでの操作が可能であるため、抵抗なく、普段使用している PC と同様に操作を行うことができる。このようにコンピュ文系大学生が ICT 分野へ理解と知識を深めるには、物理的に実感できる学び方が重要となってくる。Raspberry Pi を活用することにより、基礎原理の学習やものづくり体験を通して、Raspberry Pi の小さな世界に限らず、日常生活において ICT 技術がより身近なものだと感じられることが期待できる。

ータのセットアップひとつにしても、実際に自分の手を使って試行錯誤しながら身をもって学ぶ経

今後は、本学学生有志を対象に、本提案に沿ったものづくり体験を実施する予定である。

験は、教科書を眺めているだけでは得られないだろう。

経済産業省，『2016 年版ものづくり白書』，
p.21，2016．
２ 総務省，『平成 27 年度版 情報通信白書』，
p.326，2015．
３ 経済産業省，『IT 人材の最新動向と将来推計に関する調査結果』，p.7，2016．
４相澤 崇，『高等学校教科「情報」における知識の習得状況 一初年次の大学生に対する重要語句の理解度調査から一』，2015．
５ 久野靖，『情報教育におけるプログラミング利用の可能性』，P, 594-P597, 2007．
６ 新井正一，小川真理江，『3D 仮想空間を活用した一般教育科目としてのプログラミング学習』，2009．
１

3.2

ものづくりを体験する

特徴の二つ目は、Raspberry Pi には、最大の特徴ともいえる電子回路を直接接続することができる
GPIO 拡張コネクタが用意されており、LED やセンサー、モーターなどを接続しプログラムから制御することができる点である。また、Python、Ruby、C/C++など様々なプログラミング言語を使うことができるが、なかでも Scratch というビジュアルプ
ログラミング言語は、プログラミング経験がなくコードが読めなくとも、ブロックになっている命令を組み合わせてプログラムを組むことができる。
また、Python 言語のライブラリツールが公開されているため、自身にプログラミングの技術がなくても、実装することができる。
このように、Raspberry Pi にはプログラミングの技術をもたない文系大学生でも、ものづくりを体験し、実感をもちながら理解を深めることができる環境がそろっている。教育効果としては、自分のアイデアがかたちになる喜びや完成させた時の達成感を味わうことによって、更なる知的好奇心や探求心の向上が主体的に学ぶ姿勢につながると考える。一方、興味と根気をもって取り組むことに耐えられない学生は、自分の進路を改めて考え直す機会になる。