魔法のプロジェクト２０１８
魔法のダイアリー
北九州セミナー
千葉県立東金特別支援学校

押塚 雄史

大空まで響く 明るい
笑い声は 輝く目
光る汗 ワッハッハ♪
作詞・作曲 はなわ

自立をめざして、かがやく瞳、ひかる汗創立４５周年（小中高１５１名 寄宿舎有）

千葉県の形のチーバくん
東金はここ１．１７防災未来賞

ぼうさい甲子園
 ２３年度だいじょうぶ賞

 ２４年度

高校生部門

奨励賞

 ２５年度

高校生部門

大賞

 ２６年度

高校生部門

奨励賞

 ２７・２８年度

だいじょうぶ賞

 ２９年度

教科アイディア賞

 ２９年度「防災まちづくり大賞」総務大臣賞

Ａさんについて・高等部3年生（高等部より本校に入学）・知的障がいいわゆる「バラバラの発達」

・家庭ではよく話すが、学校では話さない
場面かん黙状態

・筆談で意思表示する・学習時に集中が途切れやすい・ローマ字入力ができるＡさんのコミュニケーション
・筆談で自分から話しかける

・自分の好きな話題を振る
ので相手は困ってしまう※以前「音声化」に取り組んだが本人が関心を示さなかった

筆談で伝えることは…
・「必要なこと」や「会話」よりも「自分が興味のあること（単語のみ）」が多い。
例：車の名前
好きなアーティストの曲名⇒周りはあまり関心をもってくれないコミュニケーションが成立しにくいしかし！作文は得意！
・作文などで気持ちを表現することはできる。

・しかし、筆談で、友達と関わろうとするときは、「文章」ではなく「単語」が多い。
⇒内言語・語彙力はかなりあるのでは？

Ａさんについて思い困り感

・自己表現の意欲が高い

・会話が続かない・自分のことを（自分の気持ちがわかってほしい伝わらない）

・友達や先生と話がしたい ⇒コミュニケーションが一方的になってしまう
・人の役に立ちたいPepperの導入で・・・◎魅力のあるPepperだからこそＡさんの思いを叶えることができるのではないか⇩「言葉を投げかけてもらう機会」「聞いてもらえること」を増やす
Pepperが契機となり、双方向の「会話」が成り立ち、コミュニケーションスキルが高まることを期待テーマ

Pepperと一緒ならいろいろな表現ができる～自分のやりたいことをPepperを通して実現～

はじめに使ったアプリ

ペッパーコントローラー

打ち込んだ文章を、ペッパーが代読・自分が打ち込んだ言葉や、動きをPepperが表現する⇒・自分の気持ちの代弁者として・自分では言えないことをPepperで・Pepperを介して会話ができる
・これまで人に頼んでいた「発表」を自分でペッパーコントローラーを使って初めて打ち込んだ言葉は・・・「TOYOTA

８６」

Pepperを導入直後
 周りは、正直ガッカリ⇩

筆談時と一緒！！

でも・・・
自分の入力した言葉がどう音声化されるか確かめていた？
⇒周りの人に、Ａさんが打ち込んだ言葉に対して、受け答えをしてもらうように依頼

Pepperを導入直後
 周りからの注目が増え、Ａさんに対して話しかける友達・教師が増えた。
⇩Pepperがいることで、言葉を投げかけてもらいやすくなり「Pepperを介してのコミュニケーション」の増加
まだ「会話」としては成立していない

Pepper導入数日後
 自分からPepperを使って呼びかける
 「◯◯先生」
 「教頭先生、こんにちは」⇩

導入前（筆談使用時）には見られなかった姿

はじめての会話

小学部の児童が教室に遊びに来た時の出来事

小学部の児童が教室に遊びに来た時の出来事
Ａさん「◯◯君、３年１組にようこそ」
小学生「こんにちは」
Ａさん「デイサービスは楽しいですか？」
小学生「楽しいよ」
Ａさん「◯◯君の好きな遊びは？」
小学生「仮面ライダー。名前なんだっけ？」
Ａさん「園芸班の◯◯◯です」⇩
 初めてPepperを通して会話をする

小学部の児童が教室に遊びに来た時の出来事
小学生「名前なんだっけ？」
Ａさん「園芸班の◯◯◯です」⇩
 「Pepperです」ではなく自分の名前を伝えた⇒Pepperを通して「自分」として会話をしている

これまでとの差はなんだろう？

今までだったら「TOYOTA８６」と言っていたはず…
元々「喋りたい」という欲求はある⇒Pepperがいれば「喋っても」いい⇒「話すこと」に関する「不安」がPepperを通すことによって軽減されたのでは？

Pepperの導入で変わったことPepperを導入したことで
 Pepperがいることで、少しずつ短い会話ができるようになっていく 周りも「ＡさんはPepperを通して会話をする」というイメージをもち、Ａさんに興味をもって接するようになっていく 「朝の会」の進行や発表などをPepperを通して一人で行えるようになっていく人前での発表が増える人前での発表が増える

Pepperを導入したことで

 「代読」ではなく「自分で」やる経験が増えた。
⇒「発表」も「会話」も一方で、課題も・・・
 入力のスピードが遅く、会話の相手が待てない 事前に準備ができるもの（発表など）では十分対応できるが、日常生活では、対応できないことがあるスムーズな会話を成立させるために・単語登録を行い、「よく使う言葉」を登録⇩
・より早く、スムーズな会話ができるように・従来までの筆談と、Pepperを場面で使い分ける

筆談とPepperどっちがいい？と聞くと・・・⇩
本人はPepperを使いたいなぜ「Pepper」なのか？

周りのリアクションの違い（車の名前を伝えた時）聞いてもらえるようになったアドリブにも対応

Pepperにも慣れてきて…
取り組みⅠ

音声での表出
会話代替

取り組みⅡ

入力の練習

Pepperにも慣れてきて…ある日のこと

・販売会の実行委員になり、Pepperを使って準備も万全
・販売会報告会の「実行委員の感想」と「終わりの言葉」をPepperを使って行うことになっていた

原稿は自分で・原稿作りは得意なので、事前に書いたものをPepperに打ち込んで発表の準備

動画

無事、感想発表を終えるつもりが…
終わりの言葉で話す内容を、間違えて「感想発表」の後に話してしまった・・・
しかも２回も・・・

周りからも間違えたことで笑いが起き、Pepperを使って初めての失敗経験。

販売会報告会の場面で失敗してしまった・・・
友達の発表も聞かず、何かをiPadに打ち込むＡさん落ち込んでいるのかと思ったが…

動画
これでみのりの郷販売会の報告会を「本当に」終わりますなんと！！
「失敗」を「ユーモア」で跳ね返すことができた

発表・コミュニケーションへの自信承認欲求から誰かのために突然・・・・・絵本のセリフを入力

絵本が好きなクラスの友達のために、絵本のセリ
フを打ち込み、読み聞かせをしてあげようとしていた自分のための「Pepper」から友達のためにも「Pepper」を！！

自分がしてあげたいことを、Pepperを通してやっているＡさんにとってのPepperの存在の変化
音声表出ツール
コミュニケーション代替ツール

自分の分身（アバター）
Ａさん撮影

コミュニケーションの仕方も変わっていく

導入前
構ってほしい 承認欲求
導入直後 あいさつ 簡単な会話 承認欲求
数ヶ月後 あいさつ 簡単な会話
貢献欲求（自己実現欲求）
Pepperがいることでコミュニケーション方法も学んでいるもっと様々な表現で、自分のやりたいことを実現できるように

Robo Blocksの活用
友達のためになることをしたい・ドラッグ＆ドロップでブロックを組み合わせて構築・画面上のバーチャルロボッ
トに動きが反映される

Roboblocks
Ａさんの「人の役に立ちたい」という想いを大切にする
ために⇒プログラミング学習で、もっと様々な表現の獲得を目指すRoboBlocksの活用

自分で入力した、という自信
もっと表現したいという、意欲

人の役に立つという、経験今後の展開プログラミングを覚えて・自分の好きなことの紹介⇒自己表現・人のためになるもの（作業班紹介・寄宿舎紹介など）⇒自己肯定感・表現する意欲に「周りの要望に応えていく」経験を増やしていく今後の展開 伝わるためには、文章がどんな形成をしているのかを学ぶことも必要
 卒業後、Pepperがいなくなっても、会話をしていこう、という気持ちを育てたい今後の展開 やりとりの機会を増やす

 ちなみに今「８６」は・・・

ご清聴ありがとうございました