ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике базового уровня на уровне среднего общего
образования разработана на основе положений и требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОССОО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания иконцепции преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных
организациях
Российской
Федерации,реализующих
основные
образовательные программы.
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественно-научной картины мира обучающихся 10–11 классов приобучении их физике на базовом уровне на основе системно-деятельностного
подхода. Программа по физике соответствует требованиям ФГОС СОО кпланируемым личностным, предметным и метапредметным результатам
обучения, а также учитывает необходимость реализации межпредметных
связей физики с естественно-научными учебными предметами. В нейопределяются основные цели изучения физики на уровне среднего общего
образования, планируемые результаты освоения курса физики: личностные,метапредметные, предметные (на базовом уровне).
Программа по физике включает: планируемые результаты освоения курса физики на базовом уровне, втом числе предметные результаты по годам обучения; содержание учебного предмета «Физика» по годам обучения.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая вкачестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующийдля естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы
лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией,физической географией и астрономией. Использование и активное
применение физических знаний определяет характер и развитие
разнообразных технологий в сфере энергетики, транспорта, освоения
космоса, получения новых материалов с заданными свойствами и других.
Изучение физики вносит основной вклад в формирование естественнонаучной картины мира обучающихся, в формирование умений применять
научный метод познания при выполнении ими учебных исследований.
В основу курса физики для уровня среднего общего образования
положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы егопостроения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически
завершённым, он содержит материал из всех разделов физики, включает каквопросы классической, так и современной физики.
Идея генерализации. В соответствии с ней материал курса физики
объединён вокруг физических теорий. Ведущим в курсе является
формирование представлений о структурных уровнях материи, веществе иполе.
Идея гуманитаризации. Её реализация предполагает использование
гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития
физики с развитием общества, а также с мировоззренческими,нравственными и экологическими проблемами.
Идея прикладной направленности. Курс физики предполагает
знакомство с широким кругом технических и технологических приложений
изученных теорий и законов.
Идея экологизации реализуется посредством введения элементов
содержания, посвящённых экологическим проблемам современности,которые связаны с развитием техники и технологий, а также обсуждения
проблем рационального природопользования и экологической безопасности.
Стержневыми элементами курса физики на уровне среднего общего
образования являются физические теории (формирование представлений оструктуре построения физической теории, роли фундаментальных законов ипринципов в современных представлениях о природе, границах
применимости теорий, для описания естественно-научных явлений ипроцессов).
Системно-деятельностный подход в курсе физики реализуется прежде
всего за счёт организации экспериментальной деятельности обучающихся.
Для базового уровня курса физики – это использование системы
фронтальных кратковременных экспериментов и лабораторных работ,которые в программе по физике объединены в общий список ученических
практических работ. Выделение в указанном перечне лабораторных работ,проводимых для контроля и оценки, осуществляется участниками
образовательного процесса исходя из особенностей планирования иоснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение
обучающимися умениями проводить косвенные измерения, исследования
зависимостей физических величин и постановку опытов по проверке
предложенных гипотез.
Большое внимание уделяется решению расчётных и качественных
задач. При этом для расчётных задач приоритетом являются задачи с явнозаданной физической моделью, позволяющие применять изученные законы изакономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя знания изразных разделов. Для качественных задач приоритетом являются задания наобъяснение протекания физических явлений и процессов в окружающей
жизни, требующие выбора физической модели для ситуации практикоориентированного характера.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО к материальнотехническому обеспечению учебного процесса базовый уровень курса
физики на уровне среднего общего образования должен изучаться в условиях
предметного кабинета физики или в условиях интегрированного кабинета
предметов естественно-научного цикла. В кабинете физики должно бытьнеобходимое лабораторное оборудование для выполнения указанных впрограмме по физике ученических практических работ и демонстрационное
оборудование.
Демонстрационное оборудование формируется в соответствии спринципом минимальной достаточности и обеспечивает постановку
перечисленных в программе по физике ключевых демонстраций дляисследования изучаемых явлений и процессов, эмпирических ифундаментальных законов, их технических применений.
Лабораторное оборудование для ученических практических работ
формируется в виде тематических комплектов и обеспечивается в расчёте
одного комплекта на двух обучающихся. Тематические комплекты
лабораторного оборудования должны быть построены на комплексном
использовании аналоговых и цифровых приборов, а также компьютерных
измерительных систем в виде цифровых лабораторий.
Основными целями изучения физики в общем образовании являются: формирование интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей; развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям; формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики; формирование умений объяснять явления с использованием
физических знаний и научных доказательств; формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач впроцессе изучения курса физики на уровне среднего общего образования:приобретение
системы
знаний
обобщихфизических
закономерностях,законах,теориях,включая
механику,молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику иэлементы астрофизики; формирование умений применять теоретические знания дляобъяснения физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни; освоение способов решения различных задач с явно заданной
физической моделью, задач, подразумевающих самостоятельное
создание физической модели, адекватной условиям задачи; понимание физических основ и принципов действия технических
устройств и технологических процессов, их влияния на окружающую
среду;
 овладение методами самостоятельного планирования и проведения
физических экспериментов, анализа и интерпретации информации,определения достоверности полученного результата; создание условий для развития умений проектно-исследовательской,творческой деятельности.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне среднего общего
образования отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в
11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных ипрактических работ является рекомендованным, учитель делает выбор
проведения лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Раздел 1. Физика и методы научного познания
Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего
мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Эксперимент в физике.
Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы.
Физические законы и теории. Границы применимости физических законов.
Принцип соответствия.
Роль и место физики в формировании современной научной картины
мира, в практической деятельности людей.
Демонстрации
Аналоговые и цифровые измерительные приборы, компьютерные
датчики.
Раздел 2. Механика
Тема 1. Кинематика
Механическое движение. Относительность механического движения.
Система отсчёта. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) иускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат.
Сложение перемещений и сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения
материальной точки от времени.
Свободное падение. Ускорение свободного падения.
Криволинейное движение. Движение материальной точки поокружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая скорость, линейная
скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение.
Технические устройства и практическое применение: спидометр,движение снарядов, цепные и ремённые передачи.
Демонстрации
Модель системы отсчёта, иллюстрация кинематических характеристик
движения.
Преобразование движений с использованием простых механизмов.
Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве.
Наблюдение движения тела, брошенного под углом к горизонту игоризонтально.

Измерение ускорения свободного падения.
Направление скорости при движении по окружности.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Изучение неравномерного движения с целью определения мгновенной
скорости.
Исследование соотношения между путями, пройденными телом запоследовательные равные промежутки времени при равноускоренном
движении с начальной скоростью, равной нулю.
Изучение движения шарика в вязкой жидкости.
Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
Тема 2. Динамика
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчёта.
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютонадля материальной точки. Третий закон Ньютона для материальных точек.
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая
скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.
Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила трения. Сухое
трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения.
Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе.
Поступательное и вращательное движение абсолютно твёрдого тела.
Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия
равновесия твёрдого тела.
Технические устройства и практическое применение: подшипники,движение искусственных спутников.
Демонстрации
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Невесомость. Вес тела при ускоренном подъёме и падении.
Сравнение сил трения покоя, качения и скольжения.
Условия равновесия твёрдого тела. Виды равновесия.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Изучение движения бруска по наклонной плоскости.

Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине ирезиновом образце, от их деформации.
Исследование условий равновесия твёрдого тела, имеющего осьвращения.
Тема 3. Законы сохранения в механике
Импульс материальной точки (тела), системы материальных точек.
Импульс силы и изменение импульса тела. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Работа силы. Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении
кинетической энергии.
Потенциальная
энергия.
Потенциальная
энергия
упруго
деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи
поверхности Земли.
Потенциальные
инепотенциальные
силы.
Связь
работы
непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел.
Закон сохранения механической энергии.
Упругие и неупругие столкновения.
Технические устройства и практическое применение: водомёт, копёр,пружинный пистолет, движение ракет.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Изучение абсолютно неупругого удара с помощью двух одинаковых
нитяных маятников.
Исследование связи работы силы с изменением механической энергии
тела на примере растяжения резинового жгута.
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 1. Основы молекулярно-кинетической теории
Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное
обоснование. Броуновское движение. Диффузия. Характер движения ивзаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей итвёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса иразмеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Шкала температур
Цельсия.

Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярнокинетической теории идеального газа. Абсолютная температура как мерасредней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала
температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева–Клапейрона.
Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством
вещества. Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора,изобара.
Технические устройства и практическое применение: термометр,барометр.
Демонстрации
Опыты, доказывающие дискретное строение вещества, фотографии
молекул органических соединений.
Опыты по диффузии жидкостей и газов.
Модель броуновского движения.
Модель опыта Штерна.
Опыты,
доказывающие
существование
межмолекулярного
взаимодействия.
Модель, иллюстрирующая природу давления газа на стенки сосуда.
Опыты, иллюстрирующие уравнение состояния идеального газа,изопроцессы.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Определение массы воздуха в классной комнате на основе измерений
объёма комнаты, давления и температуры воздуха в ней.
Исследование зависимости между параметрами состояния разреженного
газа.
Тема 2. Основы термодинамики
Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической
системы и способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя
энергия
одноатомного
идеального
газа.
Виды
теплопередачи:теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость вещества.
Количество теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики.
Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая
интерпретация работы газа.
Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.
Тепловые
машины.
Принципы
действия
тепловых
машин.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного
действия тепловой машины. Цикл Карно и его коэффициент полезного
действия. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Технические устройства и практическое применение: двигатель
внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер.
Демонстрации
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы: вылет
пробки из бутылки под действием сжатого воздуха, нагревание эфира влатунной трубке путём трения (видеодемонстрация).
Изменение внутренней энергии (температуры) тела при теплопередаче.
Опыт по адиабатному расширению воздуха (опыт с воздушным
огнивом).
Модели паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, реактивного
двигателя.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Измерение удельной теплоёмкости.
Тема 3. Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная иотносительная влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.
Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств
кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление икристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация.
Уравнение теплового баланса.
Технические устройства и практическое применение: гигрометр ипсихрометр, калориметр, технологии получения современных материалов, втом числе наноматериалов, и нанотехнологии.
Демонстрации
Свойства насыщенных паров.
Кипение при пониженном давлении.
Способы измерения влажности.
Наблюдение нагревания и плавления кристаллического вещества.
Демонстрация кристаллов.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Измерение относительной влажности воздуха.
Раздел 4. Электродинамика
Тема 1. Электростатика
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических
зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения
электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд.
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип

суперпозиции электрических полей. Линии напряжённости электрического
поля.
Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность
потенциалов. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
Диэлектрическая проницаемость.
Электроёмкость. Конденсатор. Электроёмкость плоского конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Технические устройства и практическое применение: электроскоп,электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов,конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер.
Демонстрации
Устройство и принцип действия электрометра.
Взаимодействие наэлектризованных тел.
Электрическое поле заряженных тел.
Проводники в электростатическом поле.
Электростатическая защита.
Диэлектрики в электростатическом поле.
Зависимость электроёмкости плоского конденсатора от площади
пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости.
Энергия заряженного конденсатора.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Измерение электроёмкости конденсатора.
Тема 2. Постоянный электрический ток. Токи в различных средах
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники тока. Сила тока. Постоянный ток.
Напряжение. Закон Ома для участка цепи.
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества.
Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников.
Работа электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Мощность
электрического тока.
Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока.
Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.
Электронная
проводимость
твёрдых
металлов.
Зависимость
сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники.
Собственная
ипримесная
проводимость
полупроводников. Свойства p–n-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов.
Электролитическая диссоциация. Электролиз.

Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный
разряд. Молния. Плазма.
Технические устройства и практическое применение: амперметр,вольтметр, реостат, источники тока, электронагревательные приборы,электроосветительные приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод,термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод, гальваника.
Демонстрации
Измерение силы тока и напряжения.
Зависимость сопротивления цилиндрических проводников от длины,площади поперечного сечения и материала.
Смешанное соединение проводников.
Прямое измерение электродвижущей силы. Короткое замыкание
гальванического элемента и оценка внутреннего сопротивления.
Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Проводимость электролитов.
Искровой разряд и проводимость воздуха.
Односторонняя проводимость диода.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Изучение смешанного соединения резисторов.
Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления.
Наблюдение электролиза.
Межпредметные связи
Изучение курса физики базового уровня в 10 классе осуществляется сучётом содержательных межпредметных связей с курсами математики,биологии, химии, географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного
познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон,теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Математика: решение системы уравнений, линейная функция,парабола, гипербола, их графики и свойства, тригонометрические функции:синус, косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество,векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов.
Биология: механическое движение в живой природе, диффузия, осмос,теплообмен живых организмов (виды теплопередачи, тепловое равновесие),электрические явления в живой природе.
Химия: дискретное строение вещества, строение атомов и молекул, мольвещества, молярная масса, тепловые свойства твёрдых тел, жидкостей игазов, электрические свойства металлов, электролитическая диссоциация,гальваника.
География: влажность воздуха, ветры, барометр, термометр.
Технология: преобразование движений с использованием механизмов,учёт трения в технике, подшипники, использование закона сохранения
импульса в технике (ракета, водомёт и другие), двигатель внутреннего
сгорания, паровая турбина, бытовой холодильник, кондиционер, технологии
получения современных материалов, в том числе наноматериалов, инанотехнологии, электростатическая защита, заземление электроприборов,ксерокс,струйный
принтер,электронагревательные
приборы,электроосветительные приборы, гальваника.
11 КЛАСС
Раздел 4. Электродинамика
Тема 3. Магнитное поле. Электромагнитная индукция
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции
магнитных полей. Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной
индукции поля постоянных магнитов.
Магнитное поле проводника с током. Картина линий индукции
магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого
проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников стоком.
Сила Ампера, её модуль и направление.
Сила Лоренца, её модуль и направление. Движение заряженной частицыв однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца.
Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной
индукции. Электродвижущая сила индукции. Закон электромагнитной
индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции впроводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле.
Правило Ленца.
Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая силасамоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки с током.
Электромагнитное поле.
Технические устройства и практическое применение: постоянные
магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных
частиц, индукционная печь.

Демонстрации
Опыт Эрстеда.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Линии индукции магнитного поля.
Взаимодействие двух проводников с током.
Сила Ампера.
Действие силы Лоренца на ионы электролита.
Явление электромагнитной индукции.
Правило Ленца.
Зависимость электродвижущей силы индукции от скорости изменения
магнитного потока.
Явление самоиндукции.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Изучение магнитного поля катушки с током.
Исследование действия постоянного магнита на рамку с током.
Исследование явления электромагнитной индукции.
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 1. Механические и электромагнитные колебания
Колебательная система. Свободные механические колебания.
Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда и фаза колебаний.
Пружинный маятник. Математический маятник. Уравнение гармонических
колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания видеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими иэлектромагнитными колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения
энергии в идеальном колебательном контуре.
Представление о затухающих колебаниях. Вынужденные механические
колебания. Резонанс. Вынужденные электромагнитные колебания.
Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока инапряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической
энергии. Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура
использования электроэнергии в повседневной жизни.
Технические устройства и практическое применение: электрический
звонок, генератор переменного тока, линии электропередач.
Демонстрации
Исследование параметров колебательной системы (пружинный илиматематический маятник).

Наблюдение затухающих колебаний.
Исследование свойств вынужденных колебаний.
Наблюдение резонанса.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограммы (зависимости силы тока и напряжения от времени) дляэлектромагнитных колебаний.
Резонанс при последовательном соединении резистора, катушки
индуктивности и конденсатора.
Модель линии электропередачи.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити отдлины нити и массы груза.
Исследование переменного тока в цепи из последовательно
соединённых конденсатора, катушки и резистора.
Тема 2. Механические и электромагнитные волны
Механические волны, условия распространения. Период. Скорость
распространения и длина волны. Поперечные и продольные волны.
Интерференция и дифракция механических волн.
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных волн.
Взаимная ориентация векторов E, B, V в электромагнитной волне. Свойства
электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция,интерференция. Скорость электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн втехнике и быту.
Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение окружающей среды.
Технические устройства и практическое применение: музыкальные
инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар,радиоприёмник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь.
Демонстрации
Образование и распространение поперечных и продольных волн.
Колеблющееся тело как источник звука.
Наблюдение отражения и преломления механических волн.
Наблюдение интерференции и дифракции механических волн.
Звуковой резонанс.
Наблюдение связи громкости звука и высоты тона с амплитудой ичастотой колебаний.

Исследование
свойств
электромагнитных
волн:отражение,преломление, поляризация, дифракция, интерференция.
Тема 3. Оптика
Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света воднородной среде. Луч света. Точечный источник света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений вплоском зеркале.
Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель
преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного
внутреннего отражения.
Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет.
Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное
расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений всобирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение,даваемое линзой.
Пределы применимости геометрической оптики.
Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники.
Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной
картине от двух синфазных когерентных источников.
Дифракция света. Дифракционная решётка. Условие наблюдения
главных максимумов при падении монохроматического света надифракционную решётку.
Поляризация света.
Технические устройства и практическое применение: очки, лупа,фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная
оптика, дифракционная решётка, поляроид.
Демонстрации
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы.
Полное внутреннее отражение. Модель световода.
Исследование свойств изображений в линзах.
Модели микроскопа, телескопа.
Наблюдение интерференции света.
Наблюдение дифракции света.
Наблюдение дисперсии света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решётки.
Наблюдение поляризации света.
Ученический эксперимент, лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла.
Исследование свойств изображений в линзах.
Наблюдение дисперсии света.
Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Границы
применимости
классической
механики.
Постулаты
специальной теории относительности: инвариантность модуля скорости
света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна.
Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение
длины.
Энергия и импульс релятивистской частицы.
Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия
покоя.
Раздел 7. Квантовая физика
Тема 1. Элементы квантовой оптики
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергияи импульс фотона.
Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова. Законы
фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница»фотоэффекта.
Давление света. Опыты П. Н. Лебедева.
Химическое действие света.
Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент,фотодатчик, солнечная батарея, светодиод.
Демонстрации
Фотоэффект на установке с цинковой пластиной.
Исследование законов внешнего фотоэффекта.
Светодиод.
Солнечная батарея.
Тема 2. Строение атома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию α -частиц.
Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение
фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Видыспектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой
дуализм.
Спонтанное и вынужденное излучение.
Технические устройства и практическое применение: спектральный
анализ (спектроскоп), лазер, квантовый компьютер.

Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Определение длины волны лазера.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Лазер.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Наблюдение линейчатого спектра.
Тема 3. Атомное ядроЭксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие
радиоактивности.
ОпытыРезерфорда
поопределению
состава
радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения.
Влияние радиоактивности на живые организмы.
Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга–Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы.
Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гаммаизлучение. Закон радиоактивного распада.
Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и перспективы
ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики.
Элементарные частицы. Открытие позитрона.
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира.
Технические устройства и практическое применение: дозиметр, камера
Вильсона, ядерный реактор, атомная бомба.
Демонстрации
Счётчик ионизирующих частиц.
Ученический эксперимент, лабораторные работы
Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение
астрономии.
Вид звёздного неба. Созвездия, яркие звёзды, планеты, их видимое
движение.
Солнечная система.
Солнце. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звёзд.
Звёзды, их основные характеристики. Диаграмма «спектральный класс –светимость». Звёзды главной последовательности. Зависимость «масса –светимость» для звёзд главной последовательности. Внутреннее строение

звёзд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца извёзд. Этапы жизни звёзд.
Млечный Путь – наша Галактика. Положение и движение Солнца вГалактике. Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Чёрные дыры в ядрах
галактик.
Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик.
Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение.
Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешённые проблемы астрономии.
Ученические наблюдения
Наблюдения невооружённым глазом с использованием компьютерных
приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звёзды.
Наблюдения в телескоп Луны, планет, Млечного Пути.
Обобщающее повторение
Роль физики и астрономии в экономической, технологической,социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физикии астрономии в современной научной картине мира, роль физической теориив формировании представлений о физической картине мира, место
физической картины мира в общем ряду современных естественно-научных
представлений о природе.
Межпредметные связи
Изучение курса физики базового уровня в 11 классе осуществляется сучётом содержательных межпредметных связей с курсами математики,биологии, химии, географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного
познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон,теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Математика: решение системы уравнений, тригонометрические
функции: синус, косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое
тождество, векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов,производные элементарных функций, признаки подобия треугольников,определение площади плоских фигур и объёма тел.
Биология: электрические явления в живой природе, колебательные
движения в живой природе, оптические явления в живой природе, действие
радиации на живые организмы.
Химия: строение атомов и молекул, кристаллическая структура твёрдых
тел, механизмы образования кристаллической решётки, спектральный
анализ.

География: магнитные полюса Земли, залежи магнитных руд,фотосъёмка земной поверхности, предсказание землетрясений.
Технология: линии электропередач, генератор переменного тока,электродвигатель, индукционная печь, радар, радиоприёмник, телевизор,антенна, телефон, СВЧ-печь, проекционный аппарат, волоконная оптика,солнечная батарея.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОФИЗИКЕ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Освоение учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего
образования (базовый уровень) должно обеспечить достижение следующих
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения учебного предмета «Физика» должны
отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:1) гражданского воспитания:сформированность гражданской позиции обучающегося как активного иответственного члена российского общества;принятие традиционных общечеловеческих гуманистических идемократических ценностей;готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии сих функциями и назначением;готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;2) патриотического воспитания:сформированность
российской
гражданской
идентичности,патриотизма;ценностное отношение к государственным символам, достижениям
российских учёных в области физики и техники;3) духовно-нравственного воспитания:сформированность нравственного сознания, этического поведения;способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе вдеятельности учёного;осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;4) эстетического воспитания:эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества,присущего физической науке;5) трудового воспитания:интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в томчисле связанным с физикой и техникой, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;готовность и способность к образованию и самообразованию в области
физики на протяжении всей жизни;6) экологического воспитания:сформированность экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем;планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;расширение опыта деятельности экологической направленности наоснове имеющихся знаний по физике;7) ценности научного познания:сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития физической науки;осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе
изучения физики осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,рассматривать её всесторонне;определять цели деятельности, задавать параметры и критерии ихдостижения;выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
физических явлениях;разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;координировать и выполнять работу в условиях реального,виртуального и комбинированного взаимодействия;развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия:владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами
физической науки;владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельностив области физики, способностью и готовностью к самостоятельному поиску
методов решения задач физического содержания, применению различных
методов познания;владеть видами деятельности по получению нового знания, егоинтерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных проектов в области физики;выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности, в том числе при изучении физики;давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;уметь переносить знания по физике в практическую область
жизнедеятельности;уметь интегрировать знания из разных предметных областей;выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:владеть навыками получения информации физического содержания изисточников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,систематизацию и интерпретацию информации различных видов и формпредставления;оценивать достоверность информации;использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норминформационной безопасности;создавать тексты физического содержания в различных форматах сучётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:осуществлять общение на уроках физики и водеятельности;вне­урочной

распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;принимать цели совместной деятельности, организовывать икоординировать действия по её достижению: составлять план действий,распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;оценивать качество своего вклада и каждого участника команды вобщий результат по разработанным критериям;предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,оригинальности, практической значимости;осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области
физики и астрономии, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи;самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных
задач, план выполнения практической работы с учётом имеющихся ресурсов,собственных возможностей и предпочтений;давать оценку новым ситуациям;расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;делать осознанный выбор, аргументировать его, брать на себяответственность за решение;оценивать приобретённый опыт;способствовать формированию и проявлению эрудиции в области
физики, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,оценивать соответствие результатов целям;владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов иоснований;использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по ихснижению;принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;признавать своё право и право других на ошибки.
В процессе достижения личностных результатов освоения программыпо физике для уровня среднего общего образования у обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,предполагающий
сформированность:самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,быть уверенным в себе;саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться кэмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели иуспеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении общения, способность ксочувствию и сопереживанию;социальных навыков, включающих способность выстраивать отношенияс другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫК концу обучения в 10 классе предметные результаты на базовом
уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании
современной научной картины мира, в развитии современной техники итехнологий, в практической деятельности людей;учитывать границы применения изученных физических моделей:материальная точка, инерциальная система отсчёта, абсолютно твёрдое тело,идеальный газ, модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел, точечный
электрический заряд при решении физических задач;распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе
законов механики, молекулярно-кинетической теории строения вещества иэлектродинамики: равномерное и равноускоренное прямолинейное
движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция,взаимодействие тел, диффузия, броуновское движение, строение жидкостейи твёрдых тел, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,влажность воздуха, повышение давления газа при его нагревании в закрытом
сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах,электризация тел, взаимодействие зарядов;описывать механическое движение, используя физические величины:координата, путь, перемещение, скорость, ускорение, масса тела, сила,импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая
работа, механическая мощность; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы,находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами;описывать изученные тепловые свойства тел и тепловые явления,используя физические величины: давление газа, температура, средняя
кинетическая энергия хаотического движения молекул, среднеквадратичная
скорость молекул, количество теплоты, внутренняя энергия, работа газа,коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, ихобозначения и единицы, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинам;описывать изученные электрические свойства вещества и электрические
явления (процессы), используя физические величины: электрический заряд,электрическое поле, напряжённость поля, потенциал, разность потенциалов;при описании правильно трактовать физический смысл используемых
величин, их обозначения и единицы; указывать формулы, связывающие
данную физическую величину с другими величинами;анализировать физические процессы и явления, используя физические
законы и принципы: закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона,закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса,принцип суперпозиции сил, принцип равноправия инерциальных систем
отсчёта, молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул сабсолютной температурой, первый закон термодинамики, закон сохранения
электрического заряда, закон Кулона, при этом различать словесную

формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы,области) применимости;объяснять основные принципы действия машин, приборов итехнических устройств; различать условия их безопасного использования вповседневной жизни;выполнять эксперименты по исследованию физических явлений ипроцессов с использованием прямых и косвенных измерений, при этомформулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента,собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт иформулировать выводы;осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, приэтом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные
методы оценки погрешностей измерений;исследовать зависимости между физическими величинами сиспользованием прямых измерений, при этом конструировать установку,фиксировать результаты полученной зависимости физических величин ввиде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований врамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной
деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного
оборудования;решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью,используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы,необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность
полученного значения физической величины;решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности ифизические явления;использовать
прирешении
учебных
задачсовременные
информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретациии представления учебной и научно-популярной информации, полученной изразличных источников, критически анализировать получаемую информацию;приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков вразвитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие
техники и технологий;использовать теоретические знания по физике в повседневной жизнидля обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими

устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;работать в группе с выполнением различных социальных ролей,планировать работу группы, рационально распределять обязанности ипланировать деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
К концу обучения в 11 классе предметные результаты на базовом
уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании
современной научной картины мира, в развитии современной техники итехнологий, в практической деятельности людей, целостность и единство
физической картины мира;учитывать границы применения изученных физических моделей:точечный электрический заряд, луч света, точечный источник света, ядерная
модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических
задач;
распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе
законов электродинамики и квантовой физики: электрическая проводимость,тепловое, световое, химическое, магнитное действия тока, взаимодействие
магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля напроводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания иволны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление,интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света,фотоэлектрический эффект (фотоэффект), световое давление, возникновение
линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;описывать изученные свойства вещества (электрические, магнитные,оптические,электрическую
проводимость
различных
сред)иэлектромагнитные явления (процессы), используя физические величины:электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, разность потенциалов, электродвижущая сила, работа тока,индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность
катушки, энергия электрического и магнитного полей, период и частота
колебаний в колебательном контуре, заряд и сила тока в процессе
гармонических электромагнитных колебаний, фокусное расстояние иоптическая сила линзы, при описании правильно трактовать физический
смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать
формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами;описывать изученные квантовые явления и процессы, используя
физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны ичастота света, энергия и импульс фотона, период полураспада, энергия связи
атомных ядер, при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы,связывающие данную физическую величину с другими величинами,вычислять значение физической величины;анализировать физические процессы и явления, используя физические
законы и принципы: закон Ома, законы последовательного и параллельного
соединения проводников, закон Джоуля–Ленца, закон электромагнитной
индукции, закон прямолинейного распространения света, законы отражения
света, законы преломления света, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта,закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения
электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора,закон радиоактивного распада, при этом различать словесную формулировку
закона, его математическое выражение и условия (границы, области)применимости;определять направление вектора индукции магнитного поля проводникас током, силы Ампера и силы Лоренца;строить и описывать изображение, создаваемое плоским зеркалом,тонкой линзой;выполнять эксперименты по исследованию физических явлений ипроцессов с использованием прямых и косвенных измерений: при этомформулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента,собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт иформулировать выводы;осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, приэтом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные
методы оценки погрешностей измерений;исследовать зависимости физических величин с использованием
прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц играфиков, делать выводы по результатам исследования;соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований врамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной
деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного
оборудования;решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью,используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи

выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы,необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность
полученного значения физической величины;решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности ифизические явления;использовать
прирешении
учебных
задачсовременные
информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретациии представления учебной и научно-популярной информации, полученной изразличных источников, критически анализировать получаемую информацию;объяснять принципы действия машин, приборов и технических
устройств, различать условия их безопасного использования в повседневной
жизни;
приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков вразвитие науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие
техники и технологий;использовать теоретические знания по физике в повседневной жизнидля обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;работать в группе с выполнением различных социальных ролей,планировать работу группы, рационально распределять обязанности ипланировать деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Контрольные
работы

ВсегоПрактические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
1.1Физика и методы научного познания

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2https://m.edsoo.ru/7f41bf72

2Раздел 2. МЕХАНИКА
2.1

Кинематика

5

2.2Динамика

7

2.3

Законы сохранения в механике

6Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

11Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

18Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА
3.1

Основы молекулярно-кинетической
теории

9

3.2

Основы термодинамики

10

3.3

Агрегатные состояния вещества.
Фазовые переходы

5

11Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

Итого по разделу

24Раздел 4. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
4.1

Электростатика

10

4.2

Постоянный электрический ток. Токи вразличных средах

12Итого по разделу

22Резервное время

2ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

681

https://m.edsoo.ru/7f41bf72

Библиотека ЦОК

13Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41bf72

3

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

13Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
1.1Магнитное поле. Электромагнитная
индукция

Итого по разделу

11Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c97c

11Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
2.1

Механические и электромагнитные
колебания

92.2Механические и электромагнитные
волны

5

2.3

Оптика

10Итого по разделу

241Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c97c

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41c97c

3Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c97c

Раздел 3. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ
3.1

Основы специальной теории
относительности

Итого по разделу

41

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c97c

4Раздел 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
4.1

Элементы квантовой оптики

6

4.2

Строение атома

4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f41c97c

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c97c

4.3Атомное ядроИтого по разделу

Библиотека ЦОК

5https://m.edsoo.ru/7f41c97c

15Раздел 5. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ И АСТРОФИЗИКИ
5.1

Элементы астрономии и астрофизики

Итого по разделу

7Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41c97c

7Раздел 6. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
6.1

Обобщающее повторение

Библиотека ЦОК

4Итого по разделу

4Резервное время

3ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68https://m.edsoo.ru/7f41c97c

47ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

Всего

1

Физика — наука о природе.
Научные методы познания
окружающего мира12Роль и место физики вформировании современной
научной картины мира, впрактической деятельности людей

13Механическое движение.
Относительность механического
движения. Перемещение, скорость,ускорение

14Равномерное прямолинейное
движение

15Равноускоренное прямолинейное
движение

16Свободное падение. Ускорение
свободного падения

17Криволинейное движение.
Движение материальной точки поокружности

18Принцип относительности Галилея.

1Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c32e2

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c33e6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3508

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3620

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c372e

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c39cc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3adaБиблиотека ЦОКИнерциальные системы отсчета.
Первый закон Ньютона

https://m.edsoo.ru/ff0c3be8

9Масса тела. Сила. Принцип
суперпозиции сил. Второй закон
Ньютона для материальной точки

110Третий закон Ньютона дляматериальных точек

111Закон всемирного тяготения. Силатяжести. Первая космическая
скорость

112Сила упругости. Закон Гука. Вес
тела

1

13

Сила трения. Коэффициент трения.
Сила сопротивления при движении
тела в жидкости или газе114Поступательное и вращательное
движение абсолютно твёрдого тела.
Момент силы. Плечо силы. Условия
равновесия твёрдого тела115Импульс материальной точки,системы материальных точек.
Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение

116Работа и мощность силы.
Кинетическая энергия материальной
точки. Теорема об изменении
кинетической энергии

117Потенциальная энергия.

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3be8

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3be8

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3d00

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3e18

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c3f76

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c41a6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c43d6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c4502

Библиотека ЦОКПотенциальная энергия упруго
деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела вблизи
поверхности Земли

https://m.edsoo.ru/ff0c461a

18Потенциальные и непотенциальные
силы. Связь работы
непотенциальных сил с изменением
механической энергии системы тел.
Закон сохранения механической
энергии

1

19Лабораторная работа
«Исследование связи работы силы сизменением механической энергии
тела на примере растяжения
резинового жгута»120Контрольная работа по теме«Кинематика. Динамика. Законы
сохранения в механике»121Основные положения молекулярнокинетической теории. Броуновское
движение. Диффузия

122Характер движения ивзаимодействия частиц вещества.
Модели строения газов, жидкостейи твёрдых тел

123Масса молекул. Количество
вещества. Постоянная Авогадро

124Тепловое равновесие. Температураи её измерение. Шкала температур

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c478c

11Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c4b74

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c4dc2

Цельсия
25Идеальный газ в МКТ. Основное
уравнение МКТ126Абсолютная температура как мерасредней кинетической энергии
движения молекул. Уравнение
Менделеева-Клапейрона

127Закон Дальтона. Газовые законы

128Лабораторная работа
«Исследование зависимости между
параметрами состояния
разреженного газа»129Изопроцессы в идеальном газе и ихграфическое представление

130Внутренняя энергия
термодинамической системы испособы её изменения. Количество
теплоты и работа. Внутренняя
энергия одноатомного идеального
газа

1

31

Виды теплопередачи

132Удельная теплоёмкость вещества.
Количество теплоты притеплопередаче. Адиабатный процесс

133Первый закон термодинамики и егоприменение к изопроцессам

134Необратимость процессов в1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c4fdeБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c511e

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c570e

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c5952

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c5c36

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c5c36

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c5efc

Библиотека ЦОКприроде. Второй закон
термодинамики

https://m.edsoo.ru/ff0c6230

35Принцип действия и КПД тепловой
машины

136Цикл Карно и его КПД137Экологические проблемы
теплоэнергетики

138Обобщающий урок «Молекулярная
физика. Основы термодинамики»139Контрольная работа по теме«Молекулярная физика. Основы
термодинамики»140Парообразование и конденсация.
Испарение и кипение

141Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный
пар

1

42

Твёрдое тело. Кристаллические иаморфные тела. Анизотропия
свойств кристаллов. Жидкие
кристаллы. Современные материалы

143Плавление и кристаллизация.
Удельная теплота плавления.
Сублимация

1

44Уравнение теплового баланса

145Электризация тел. Электрический
заряд. Два вида электрических

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c600a

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6938

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6a50

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c63b6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c64d8Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c65f0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6708

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6820

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6bcc

зарядов
46Проводники, диэлектрики иполупроводники. Закон сохранения
электрического заряда

1

47

Взаимодействие зарядов. Закон
Кулона. Точечный электрический
заряд

1

48

Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность
потенциалов

149Проводники и диэлектрики вэлектростатическом поле.
Диэлектрическая проницаемость

150Электроёмкость. Конденсатор

151Электроёмкость плоского
конденсатора. Энергия заряженного
конденсатора

152Лабораторная работа Измерение
электроёмкости конденсатора

153Напряжённость электрического
поля. Принцип суперпозиции
электрических полей. Линии
напряжённости

1

54Принцип действия и применение
конденсаторов, копировального
аппарата, струйного принтера.
Электростатическая защита.

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6bcc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6ce4

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6f00

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c7018

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c7126

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c72c01Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c6df2

Заземление электроприборов

55Электрический ток, условия егосуществования. Постоянный ток.
Сила тока. Напряжение.
Сопротивление. Закон Ома дляучастка цепи1

56

Последовательное, параллельное,смешанное соединение
проводников. Лабораторная работа
«Изучение смешанного соединения
резисторов»157

Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоуля-Ленца

1

58Закон Ома для полной (замкнутой)электрической цепи. Короткое
замыкание. Лабораторная работа
«Измерение ЭДС источника тока иего внутреннего сопротивления»159Электронная проводимость твёрдых
металлов. Зависимость
сопротивления металлов оттемпературы. Сверхпроводимость

1

60Электрический ток в вакууме.
Свойства электронных пучков

161Полупроводники, их собственная ипримесная проводимость. Свойства
p—n-перехода. Полупроводниковые
приборы

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c74f0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c7838

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c7ae0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c84ae

62Электрический ток в растворах ирасплавах электролитов.
Электролитическая диссоциация.
Электролиз

163Электрический ток в газах.
Самостоятельный инесамостоятельный разряд. Молния.
Плазма

164Электрические приборы иустройства и их практическое
применение. Правила техники
безопасности

1

65Промежуточная аттестация

166Контрольная работа по теме«Электростатика. Постоянный
электрический ток. Токи вразличных средах»167Резервный урок. Контрольная
работа по теме Электродинамика

1

68Резервный урок. Обобщающий урокпо темам 10 класса

1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

68Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c82baБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c84aeБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c86fc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c88beБиблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ff0c8a8aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c8c56

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c8f6c33

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

1Постоянные магниты и ихвзаимодействие. Магнитное поле.
Вектор магнитной индукции. Линии
магнитной индукции

12Магнитное поле проводника стоком. Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с
током

1

3

Лабораторная работа «Изучение
магнитного поля катушки с током»

1

1

4

Действие магнитного поля напроводник с током. Сила Ампера.
Лабораторная работа
«Исследование действия
постоянного магнита на рамку стоком»

1

1

5Действие магнитного поля надвижущуюся заряженную частицу.
Сила Лоренца. Работа силыЛоренца

16Электромагнитная индукция. Поток
вектора магнитной индукции. ЭДСиндукции. Закон электромагнитной

1Датаизучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c9778

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c98fe

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c98fe

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c9ac0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0c9df4

индукции Фарадея
7Лабораторная работа
«Исследование явления
электромагнитной индукции»18Индуктивность. Явление
самоиндукции. ЭДС самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки стоком. Электромагнитное поле19Технические устройства и ихприменение: постоянные магниты,электромагниты, электродвигатель,ускорители элементарных частиц,индукционная печь110Обобщающий урок «Магнитное
поле. Электромагнитная индукция»111Контрольная работа по теме«Магнитное поле.
Электромагнитная индукция»112Свободные механические
колебания. Гармонические
колебания. Уравнение
гармонических колебаний.
Превращение энергии

113Лабораторная работа
«Исследование зависимости
периода малых колебаний груза нанити от длины нити и массы груза»114Колебательный контур. Свободные

11Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0ca150Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0ca600

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cab82Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ff0cad58

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0caf06

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cb820

электромагнитные колебания видеальном колебательном контуре.
Аналогия между механическими иэлектромагнитными колебаниями
15Формула Томсона. Закон
сохранения энергии в идеальном
колебательном контуре

116Представление о затухающих
колебаниях. Вынужденные
механические колебания. Резонанс.
Вынужденные электромагнитные
колебания

117Переменный ток. Синусоидальный
переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное идействующее значение силы тока инапряжения

118

Трансформатор. Производство,передача и потребление
электрической энергии

1

19Устройство и практическое
применение электрического звонка,генератора переменного тока,линий электропередач

120Экологические риски припроизводстве электроэнергии.
Культура использования
электроэнергии в повседневной
жизни

1

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cb9c4

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cbb86

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cbd34

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cc324

21Механические волны, условия
распространения. Период. Скорость
распространения и длина волны.
Поперечные и продольные волны

1

22

Звук. Скорость звука. Громкость
звука. Высота тона. Тембр звука

123Электромагнитные волны, ихсвойства и скорость. Шкала
электромагнитных волн124Принципы радиосвязи ителевидения. Развитие средств
связи. Радиолокация

125Контрольная работа «Колебания иволны»

126

Прямолинейное распространение
света в однородной среде.
Точечный источник света. Луч
света

1

27

Отражение света. Законы
отражения света. Построение
изображений в плоском зеркале

128Преломление света. Полное
внутреннее отражение. Предельный
угол полного внутреннего
отражения

129Лабораторная работа «Измерение
показателя преломления стекла»130Линзы. Построение изображений в1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cca54

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0ccc0c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0ccfe0Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ff0cc6f8

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cd350

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cd4e0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cd7f6

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cd67aБиблиотека ЦОКлинзе. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы

https://m.edsoo.ru/ff0cdd1e31Лабораторная работа
«Исследование свойств
изображений в линзах»

1

1

32

Дисперсия света. Сложный состав
белого света. Цвет. Лабораторная
работа «Наблюдение дисперсии
света»

1

1

33Интерференция света. Дифракция
света. Дифракционная решётка

134Поперечность световых волн.
Поляризация света

135Оптические приборы и устройства иусловия их безопасного применения

136Границы применимости
классической механики. Постулаты
специальной теории
относительности

137Относительность одновременности.
Замедление времени и сокращение
длины

1

38

Энергия и импульс релятивистской
частицы. Связь массы с энергией иимпульсом. Энергия покоя

139Контрольная работа «Оптика.
Основы специальной теории
относительности»1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0ced22Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cf02e

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cf862

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cfa42

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cfc68

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cf6f0

40Фотоны. Формула Планка. Энергияи импульс фотона

141Открытие и исследование
фотоэффекта. Опыты А. Г.
Столетова

142Законы фотоэффекта. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта.
«Красная граница» фотоэффекта

143Давление света. Опыты П. Н.
Лебедева. Химическое действие
света

1

44

Технические устройства ипрактическое применение:фотоэлемент, фотодатчик,солнечная батарея, светодиод

145Решение задач по теме «Элементы
квантовой оптики»146Модель атома Томсона. Опыты
Резерфорда по рассеянию α-частиц.
Планетарная модель атома

1

47

Постулаты Бора1

48

Излучение и поглощение фотоновпри переходе атома с одного уровня
энергии на другой. Виды спектров

149Волновые свойства частиц. Волныде Бройля. Корпускулярноволновой дуализм. Спонтанное и1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cfe16

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0cffc4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d015e

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d04a6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d0302

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d091a

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d0afa

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d0afa

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d0ca8

вынужденное излучение
50Открытие радиоактивности. Опыты
Резерфорда по определению состава
радиоактивного излучения

151Свойства альфа-, бета-, гаммаизлучения. Влияние
радиоактивности на живые
организмы

152Открытие протона и нейтрона.
Изотопы. Альфа-распад.
Электронный и позитронный бетараспад. Гамма-излучение

153Энергия связи нуклонов в ядре.
Ядерные реакции. Ядерный
реактор. Проблемы, перспективы,экологические аспекты ядерной
энергетики

1

54Элементарные частицы. Открытие
позитрона. Методы наблюдения ирегистрации элементарных частиц.
Круглый стол «Фундаментальные
взаимодействия. Единство
физической картины мира»155

Вид звёздного неба. Созвездия,яркие звёзды, планеты, их видимое
движение. Солнечная система

1

56

Солнце. Солнечная активность.
Источник энергии Солнца и звёзд

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d0fd2

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d1162

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d1356

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d0e38

57Звёзды, их основные
характеристики. Звёзды главной
последовательности. Внутреннее
строение звёзд. Современные
представления о происхождении иэволюции Солнца и звёзд

1

58Млечный Путь — наша Галактика.
Положение и движение Солнца вГалактике. Галактики. Чёрные
дыры в ядрах галактик

159Вселенная. Разбегание галактик.
Теория Большого взрыва.
Реликтовое излучение.
Метагалактика

1

60Нерешенные проблемы астрономии

161Контрольная работа «Элементы
астрономии и астрофизики»162Промежуточная аттестация

163Обобщающий урок. Роль и место
физики и астрономии всовременной научной картине мира164Обобщающий урок. Рольфизической теории в формировании
представлений о физической
картине мира1

65Обобщающий урок. Место
физической картины мира в общем
ряду современных естественно-11научных представлений о природе
66Резервный урок. Магнитное поле.
Электромагнитная индукция

167Резервный урок. Оптика. Основы
специальной теории
относительности

1

68Резерный урок. Квантовая физика.
Элементы астрономии иастрофизики

1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

68Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/ff0d178447УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика, 10 класс/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. подредакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Сборник задач по физике 10-11 класс Рымкевич
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/28/10/
https://infourok.ru/