印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000001000
講義名

授業計画表

宗教学（地域経営・人間健康）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石原

対象年次

1

1
2

良明

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3
4
5

１．学校法人光星学院と八戸学院大学の建学の精神を理解し、自分の言葉で説明できるようになる。
２．旧約聖書を通して人間と社会、世界にについて考えることを通して、人間の真のニーズをつかむ。
３．キリスト教の根幹を理解することによって、国際社会で通用する教養を身に着ける。

宗教を学問として扱う方法論には様々な方法論やアプローチが考えられるが、世界の様々な諸宗教を客観的に考察する比較宗教学的な方法論には、実はあまり大きな意味はない。むしろ、本学も建学の精神とするカトリシズムやキリスト教の根幹にある、聖書という一つの普遍的な書物に対して学問的に真剣に向き合い理解を深めることで、21世紀の現代社会でも通用する気付きを得ることができるものである。
本講義では、聖書の中でもその大部分を占め、様々な文学ジャンルを収録する『旧約聖書』を取り扱う。旧約聖書は、古代人たちの著作でありながら、極めて過酷な環境と壮大な歴史を背景のために、大変深い人間理解を持ち、また人間社会に対する鋭いまなざしを持ち合わせている。このような文学に学ぶことは、今日なお有意義であり単に「宗教学」に触れる以上の意味がある。真の目標は、聖書を学ぶのみならず、聖書を通して人間について考え、これからの日本の社会に必要なことを考えるための補助線を得ることである。

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卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している（人間健康学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

学期末に短いレポートを課す。さらに、授業におけるリアクションペー
パー、質疑応答など授業参加態度などから総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
教科書は用いず、資料を配布する。

資格との関連『聖書 聖書協会共同訳』または『聖書 新共同訳』
雨宮慧『図解雑学 聖書』ナツメ社、2009年。
雨宮慧『旧約聖書のこころ』女子パウロ会、1989年。
佐久間勤『四季おりおりの聖書』女子パウロ会、2002年。
月本昭雄監修『図説 一冊で学び直せるキリスト教の本』学研プラス、
2020年。
その他、有用な書籍は授業時に随時紹介する。

学生へのメッセージ
授業にあたっては、学生も教員も適切な緊張感を持って臨みたい。必ずしも細かな注意事項は列挙しないが、授業妨害、集中不足、非常識な行動や態度などは、取ることのないように願いたい。

実務との関連カトリック教会の週刊誌で連載執筆した記事を授業内で用いることがあ
る。

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キリスト教を概観する
建学の精神について

予習

授業内容についてインターネットで調べる
創立者ヨゼフ中村由太郎について、自分なりに調べる
旧約聖書とは何か。背景となるパレスチナの歴史と地理
授業内容についてインターネットで調べる
旧約聖書の世界観（創世記1章を分析する）
授業内容についてインターネットで調べる
旧約聖書の人間論（アダムとエバ、カインとアベル 創世記2-4 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する章）
旧約聖書の人間論II （ノアの方舟と世界刷新 創世記6-9章） 授業内容についてインターネットで調べる
バベルの塔（創世記11章）、「原初史」と現代を照らし合わせて 授業内容についてインターネットで調べる
考える人間の可能性
アブラハムの「召命」と人間の現実 「イスラエル民族」I
授業内容についてインターネットで調べる
ヤコブ物語とヨセフ物語に見る、神と人間 「イスラエル民族」II 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する物語としての「出エジプト」： 解放か救済か 「イスラエル民族」 授業内容についてインターネットで調べる
III
荒れ野の40年と律法授与：イスラエル誕生の史実と真実
授業内容についてインターネットで調べる
イスラエル統一王国：権力の現実と理想の平和
授業内容についてインターネットで調べる
分裂王国時代：預言者の社会批判と、「あるべき社会」
参考文献の関連個所を読む
詩編と知恵文学から考える、「人間とは何か」
参考文献の関連個所を読む
聖書が示す、人間の希望とは：新約聖書が与える「回答」
前回の配布資料とノートを読み直す

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000002001
講義名

授業計画表

キリスト教概論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石原

対象年次

1

良明

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．「神を敬し、人を愛する」という学校法人光星学院と八戸学院大学の建学の精神の理解をさらに深め、実践する人となる。
２．新約聖書への理解を通して、どのような社会になっても必要となる価値観を修得する。
３．キリスト教の根幹を理解することによって、国際社会で通用する教養を身に着ける。

新約聖書は、旧約聖書が深く認識した人間存在の有り様に対する回答の書であり、それだけを読んでいてもあまり面白くはない。また、人間についての問題意識のないまま読み進めることによる弊害は計り知れない。本授業では、旧約聖書の知識も補いつつ、新約聖書が示す人間と人間社会の新しいあり方の可能性を考えたい。まずは知識は必要なので、新約聖書の背景となる歴史や地理、旧約聖書について知り、またイ
エスの言行録ともいえる福音書の概説を行う。さらに、様々な物語を通してイエス・キリストと聖書の思想に迫っていく。新約聖書とキリスト教は果たして本当はどのようなことを主張しようとしているのか、また、それらが語る「救い」が何であるのかを考え、生き方をも問う授業としたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している（人間健康学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

学期末に短いレポートを課す。さらに、授業におけるリアクションペー
パー、質疑応答など授業参加態度などから総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

講義時使用テキスト

シルヴァノ・ファウスティ『思い起こし、物語れ：マルコ福音書のメッセージ』（上下巻）佐久間勤訳、女子パウロ会、2000-01年。
大貫隆『イエスと経験』岩波書店、2003年。
上村静『宗教の倒錯』岩波書店、2008年。
学校法人上智学院編『新カトリック大事典』研究社、1996-2010年。

参考文献

教科書は用いず、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ
授業にあたっては、学生も教員も適切な緊張感を持って臨みたい。必ずしも細かな注意事項は列挙しないが、授業妨害、集中不足、非常識な行動や態度などは、取ることのないように願いたい。

実務との関連カトリック教会の週刊誌で連載執筆した記事を授業内で用いることがあ
る。

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予習

復習

キリスト教を概観する
参考文献の関連個所を読む
配布資料とノートを読み直す
パレスチナの気候と風土
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する
旧約聖書が語る人間
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
旧約聖書が語る社会
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
福音書通説（映像作品で見るイエス・キリスト）
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
イエスの生涯と、その意味
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する
山上の説教に見るイエスの価値観
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
イエスが相手にした人々（律法学者、ヤイロの娘、ザアカイ、そ 参考文献の関連個所を読む
配布資料とノートを読み直すの他）
イエスが語るたとえ話（放蕩息子のたとえ）
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する
イエスが説く生き方（タラントンのたとえ、ぶどう園の労働者のた 参考文献の関連個所を読む
配布資料とノートを読み直すとえ）
ヨハネ文書が語る「友なるイエス」
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
弟子たちの復活体験：永遠のいのちへの希望
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
パウロの生涯と神学：「信仰によって義とされる」？
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
新約聖書の女性たち
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
外部講師特別講義
これまで学んだ内容を総合的に振り返り、その思 課題のレポートを作成する
想に生きるとはどういうことか、自分なりに考えておく印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000003000
講義名

授業計画表

地域文化論

年度
2023
開講時期 後期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科/看護学科

内容

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柾谷

対象年次

1

伸夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．八戸を中心とする南部地域の歴史と特性を説明できる。
２．八戸を中心とする南部地域の文化と特性を説明できる。
３．八戸を中心とする南部地域の地域発展に貢献した先人の業績を説明できる。
４．八戸の政治・経済界を牽引しているゲストの講義を聞き、地域活性化の現状と課題の解決策を説明できる。

近年、「地域活性化、地域創生」という言葉がクローズアップされている。各地域がそれぞれの特徴を活かした自律的で持続的な社会を創生することを目指して、内閣総理大臣を本部長とする地域創生本部が設置され、平成26年12月には「まち・ひと・しごと創生法」が施行された。地方創生本部の３つの視点のひとつに「地域の特性に即した地域
課題の解決」が挙げられている。そこで本講義では、学外の他の機関などとも連携しつつ、①地域文化の歴史と特性、②地域発展に貢献した先人の事例、③地域活性化の現状と課題の解決策などについて学修することを主たる目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業アンケート等により総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
なし

資格との関連学生へのメッセージ
この講義を通して、大学のある八戸を中心とする南部地域の魅力に気づき、八戸が大好きになって欲しい。

実務との関連

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八戸の歴史～中世
八戸の歴史～中世から戦国時代
八戸の歴史～九戸の乱から八戸藩誕生
八戸の歴史～江戸中期から幕末
八戸の歴史～幕末から明治期 八戸藩の文化と特性
八戸の文化の特性①
八戸の文化の特性②
地域活性化の現状と課題の解決策①

予習
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる

9 安藤昌益 美濃屋乙因
10 櫛引弓人 前原寅吉
11 神田重雄 長谷川藤次郎 浦山太吉 橋本八右衛門
12 地域活性化の現状と課題の解決策②

授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる

13 地域活性化の現状と課題の解決策③

授業内容についてインターネットで調べる

14 地域活性化の現状と課題の解決策④

授業内容についてインターネットで調べる

15 地域活性化の現状と課題の解決策⑤

授業内容についてインターネットで調べる

復習
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

1

紀子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

1

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

1

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004317
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

小澤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 小澤

対象年次

1

昭夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

提出された課題は添削し、コメントを記載して返却する。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連予習

１．基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
２．文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を テキストの該当箇所を読む。
読み、文章にまとめる
３．文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社 テキストの該当箇所を読む。
説等を読み、文章にまとめる
４．文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材 テキストの該当箇所を読む。
を見て、文章にまとめる
５．文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映 テキストの該当箇所を読む。
像教材を見て、文章にまとめる
６．資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用 テキストの該当箇所を読む。
した情報収集、検索を行う
７．資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
８．レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
９．レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学
テキストの該当箇所を読む。
び、作成の準備をする
10．レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要 テキストの該当箇所を読む。
な情報収集を行う
11．レポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学 テキストの該当箇所を読む。
ぶ12．レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整 テキストの該当箇所を読む。
理し、レポートを作成する。
13．レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
14．レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、 テキストの該当箇所を読む。
レポートを作成する
15．レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について テキストの該当箇所を読む。
発表する。

復習
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

1

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004320
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

宮澤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

1

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

1
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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004327
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

1

千恵子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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6
7
8
9

予習

復習

1．オリエンテーション
・基礎演習・プレゼンテーションの進め方について説明する
2．文章の読み方・まとめ方（文章表現①）
・新聞の社説等を読み、文章にまとめる
3．文章の読み方・まとめ方（文章表現②）
・前回に引き続き社説等を読み、文章にまとめる
4．文章の読み方・まとめ方（文章表現③）
・ＶＴＲ等映像教材を見て、文章にまとめる
5．文章の読み方・まとめ方（文章表現④）
・前回に引き続き映像教材を見て、文章にまとめる
6．資料（文献）の収集と利用①
・新聞、インターネットを利用した情報収集、検索を行う
7．資料（文献）の収集と利用②
・新聞、インターネットを利用した情報収集、検索を行う
８．レポートの書き方①
・レポートの構成について学ぶ

・シラバスを読む・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む

・「基礎演習・プレゼンテーションの手引き」を読む
・「基礎演習・プレゼンテーションの手引き」を読む
・「基礎演習・プレゼンテーションの手引き」を読む
・「基礎演習・プレゼンテーションの手引き」を読む
・資料の収集をする

・文章をまとめる

・資料の収集をする

・資料を整理する・資料を整理し、作成の準備をする

・資料を整理する

9．レポートの書き方②
・レポートのテーマ設定について学び、作成の準備をする

・文章をまとめる
・文章をまとめる
・文章をまとめる
・資料を整理する・資料を整理し、作成の準備をする

・資料を整理する

10 10．レポートの書き方③

・資料を整理し、作成の準備をする

・資料を整理する

11 11．レポートの書き方④

・資料を整理し、作成の準備をする

・資料を整理する

12 12．レポートの書き方⑤

・資料を整理し、作成の準備をする

・レポートの内容を整理する

13

・レポートをまとめ、整理する・レポートの内容を整理する

14 14．レポートの書き方⑦

・レポートをまとめ、整理する・レポートの内容を整理する

15 15．レポートの提出・発表・発表するための準備をする

・提出するために内容を見直し整理する・図書館を利用して、レポートに必要な情報収集を行う
・文献情報の整理の仕方について学ぶ・資料を読み込み、収拾した文献を整理し、レポートを作成する。
13．レポートの書き方⑥
・前回に引き続き、レポートを作成する。
・必要に応じ「情報カード」を見直し、レポートを作成する

卒業認定・学位授与の方針との関連

・発表－レポートを提出し、内容について発表する。

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

提出した文章およびレポート等については添削後返却します。
またゼミ内での発表の機会を設け、意見交換をします。、

参考文献
その都度、必要に応じて紹介します。

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004329
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

1

啓子

1
2
3
4

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわしい「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたといえます。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出する。レポート（中間稿）の提出だけでなく、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とする。

課題をより深く追求するためのアドバイスを行う。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用する。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践する。
ゼミには毎回出席することが基本となる。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連

予習

教科説明
テキストに目を通す
自己紹介
文献収集の仕方
前回の授業内容を確認する
図書館利用の仕方
前回の授業内容を確認する
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 前回の授業内容を確認する
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－新聞の社説等を読 前回の授業内容を確認する
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）ーDVD等映像教材を見 前回の授業内容を確認するて、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）ーDVD等映像教材を見 前回の授業内容を確認するて、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した 前回の授業内容を確認する
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②―新聞、インターネットを利用した 前回の授業内容を確認する
情報収集、検索を行う
レポートの書き方①―レポートの構成とテーマ設定について学 前回の授業内容を確認する
ぶ
レポートの書き方②－図書館を利用して、レポートに必要な情 前回の授業内容を確認する
報収集を行うレポートの書き方③－文献情報の整理の仕方について学ぶ 前回の授業内容を確認する
レポートの書き方④－資料を読み込み、収拾した文献を整理 前回の授業内容を確認する
し、レポートを作成する
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 前回の授業内容を確認する
し、レポートを作成する
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容についての概 前回の授業内容を確認する
略を発表する

復習
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

1

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

1
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6
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10
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13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

1

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

1

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

1

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

1
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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004334
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

1

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004335
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

1

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004336
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

遠藤光男ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

1

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

1
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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004337
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

石原ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 石原

対象年次

1

良明

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000004338
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

基礎演習

授業計画表

立石ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

1

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習の到達目標は以下の通りです。
１．レポートを作成する等の目的に応じて資料・文献を検索する方法を身につけること。
２．レポートの作成方法を身につけること。
３．レポートの作成等を通して適切な文章表現の方法を身につけること。

本演習は、「プレゼンテーション」（秋学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
一般に演習（ゼミ）とは、少人数のメンバーが、特定のテーマ等に関して、報告者による報告をたたき台として、それぞれがもつ意見を出し合って討論していくという双方向の情報交換が行われるところに、その特徴があります。このような情報交換を通じて、大学生としてふさわし「考える力」及び「表現する力」を養成するという点で、大学の教育において、ある意味通常の講義科目よりも大きな役割と機能を果たしてきたと言えます。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

自ら決めたテーマにもとづく2枚（Ａ4タテ）程度のレポート（中間稿）を作成し、提出していただきます。そして、レポート（中間稿）の提出は無論のこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。

資格との関連学生へのメッセージ
担当教員の指導のもと、各自のテーマに基づいてのレポート作成とそのための資料・文献の検索を実践していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習

基礎演習・プレゼンテーションの進め方
テキストの該当箇所を読む。
文章の読み方・まとめ方（文章表現①）－新聞の社説等を読 テキストの該当箇所を読む。
み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現②）－前回に引き続き社説 テキストの該当箇所を読む。
等を読み、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現③）ーＶＴＲ等映像教材を テキストの該当箇所を読む。
見て、文章にまとめる
文章の読み方・まとめ方（文章表現④）―前回に引き続き映像 テキストの該当箇所を読む。
教材を見て、文章にまとめる
資料（文献）の収集と利用①―新聞、インターネットを利用した テキストの該当箇所を読む。
情報収集、検索を行う
資料（文献）の収集と利用②
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方①―レポートの構成について学ぶ
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方②－レポートのテーマ設定について学び、作 テキストの該当箇所を読む。
成の準備をする
レポートの書き方③－図書館を利用して、レポートに必要な情 テキストの該当箇所を読む。
報収集を行うレポートの書き方④－文献情報の整理の仕方について学ぶ テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑤－資料を読み込み、収拾した文献を整理 テキストの該当箇所を読む。
し、レポートを作成する。
レポートの書き方⑥―引き続き、レポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
レポートの書き方⑦－必要に応じ「情報カード」を見直し、レ
テキストの該当箇所を読む。
ポートを作成する。
レポートの提出・発表－レポートを提出し、内容について発表 テキストの該当箇所を読む。
する。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

1

紀子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

1

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

1

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005317
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

小澤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 小澤

対象年次

1

昭夫

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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予習

１．レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポー テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておトの修正点について、レポート評価シートにまとめる
く。
２．レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発 テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめてお表する
く。
３．レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発 テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめてお表する。聴いている学生はアドバイスをする
く。
４．レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出す テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておる
く。
５．レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポート テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておを基にレジュメを作成する
く。
６．発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成 テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておする
く。
７．発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライ テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておドを作成するく。
８．ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめてお基に学生がプレゼンテーションを行う。
く。
９．ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレ テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておゼンテーションを行う。
く。
１０．ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレ テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておゼンテーションを行う。
く。
１１．プレゼンテーション発表会の準備
テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておく。
１２．プレゼンテーション発表会
テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめておく。
１３．討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。 テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめてお学生同士で簡単な討論を行う。
く。

復習
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。
授業の内容を整理し、要点をまとめる。

14 １４．討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本 テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめてお 授業の内容を整理し、要点をまとめる。
格的な討論に挑戦する。

15 １５．討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論をする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

提出された課題は添削し、コメントを記して返却する。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

く。
テキストの該当箇所を通読し、論点をまとめてお 授業の内容を整理し、要点をまとめる。
く。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

1

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005320
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

宮澤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

1

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005327
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

1

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標とします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特徴について理解し、地域に貢献できるような人材であること。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

提出した文章やレポートおよびスライドについては適宜アドバイスをし、必要に応じて添削後返却します。
また、ゼミ内での発表の機会を設け、意見交換をします。

参考文献
その都度必要に応じて指示します。

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連学生へのメッセージ
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

実務との関連

予習1．オリエンテーション
・シラバスを読む基礎演習で作成したレポートの修正および加筆をする
2．レポートの修正および加筆
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
3．レポートの完成およびゼミ内での発表
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
聴いている学生はアドバイスをする
4．レポートの修正版を各自提出
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
5．レジュメの作成方法
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
レジュメの作成方法を学び、レポートを基にレジュメを作成する
6．発表スライドの作成①
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
レジュメを基に発表スライドを作成する
７．発表スライドの作成②
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
引き続きレジュメを基に発表スライドを作成する
8．発表スライドの作成③
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
引き続きレジュメを基に発表スライドを作成する
9．ゼミ内でのプレゼンテーション①
・発表の準備をする
発表スライドを基に学生がプレゼンテーションを行う
10．ゼミでのプレゼンテーション②
・発表の準備をする
引き続き、プレゼンテーションを行う
11．プレゼンテーション発表会の準備①
・発表の準備をする
各自、発表の準備をする
12．プレゼンテーション発表の準備②
・発表の準備をする
プレゼン評価シートへの記入
13．プレゼンテーション発表会
・発表の準備をする
14．討論について学ぶ①
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
討論の仕方、流れを踏まえて、本格的な討論に挑戦する。
15．討論について学ぶ②
・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む
１年間を振り返って、学生同士で討論をする。

復習・基礎演習・プレゼンテーションの手引きを読む・レポートをまとめる
・レポートをまとめる
・レポートをまとめる
・レジュメを整理する
・レジュメを整理する
・スライドを整理する
・スライドを整理する
・スライドを整理する
・レジュメとスライドの整理
・レジュメとスライドの整理
・レジュメとスライドの整理
・レジュメとスライドの整理
・資料の整理・資料の整理印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005329
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

1

啓子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標とします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための練習を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための練習を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等、積極的に質疑応答に参加します。

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特徴について理解し、地域に貢献できるような人材であること。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行う。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成する。
レポート（完成版）の提出状況、毎回の取組状況についても評価の対象とする。

完成したレポートの内容をプレゼンテーションで充分発表できるよう、サ
ポートする。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーションの手引き」を参考とする。

資格との関連学生へのメッセージ
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表しあう。そのため、全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連

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教科説明
前期の基礎演習レポートの見直し①
前期の基礎演習レポートの見直し②と修正点の洗い出し
文献補充（図書館）
文献の整理
レポート修正①
レポート修正②
レジュメ作成方法の学習と作成
発表用パワーポイントの作成①
発表用パワーポイントの作成②
発表用パワーポイントの作成③
ゼミ内プレゼンテーション発表①
ゼミ内プレゼンテーション発表②
プレゼンテーション発表会の準備
プレゼンテーション発表会
発表会後の意見交換

予習

復習

1年生の基礎演習内容を確認する

授業内容を整理する

前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する
前回の内容を確認する

授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する
授業内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

1

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特徴について理解し、地域に貢献できるような人材であること。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

1

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特徴について理解し、地域に貢献できるような人材であること。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

1

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特徴について理解し、地域に貢献できるような人材であること。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

1

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特徴について理解し、地域に貢献できるような人材であること。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005334
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

1

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005335
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

1

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005336
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

遠藤光男ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

1

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005337
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

石原ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 石原

対象年次

1

良明

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000005338
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

プレゼンテーション

授業計画表

立石ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

1

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の3点をプレゼンテーションの到達目標といたします。
１．プレゼンテーション資料作成の方法を身につけること。
２．聞き手にとってわかりやすい説明の方法を身につけること。
３．プレゼンテーションの際の質疑応答等を通じて討論の方法を身につけること。

本講義は、「基礎演習」（春学期）とともに、高校教育と大学教育の橋渡しとして、また2年から4年までの「研究演習」の導入段階にある科目として位置づけられています。
「基礎演習」ではレポート作成等を通じ、「自らテーマを決め、読み、調べ、まとめる」スキルの基礎を身につけるための訓練を行いましたが、「プレゼンテーション」では、自ら作成したレポートに基づいてゼミの中で発表する等を通じ、「発表し、質疑応答（討論）に参加する」スキルの基礎を身につけるための訓練を行います。また、報告者は、調べた成果及び自分の考えを整理し、伝えるため、様々なルートで情報収集を行うとともに、読み手にとってわかりやすい文章にまとめ、聞き手にとってわかりやすく説明する必要があります。報告者以外のメンバーは、報告内容を把握し、不十分な点を質問するあるいは指摘する等積極的に質疑応答に参加します。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

秋学期の「プレゼンテーション」においては、春学期において各自が作成したレポート（中間稿）をもとに、レジュメあるいはプレゼンテーション用の原稿を作成し、ゼミ内で順番を決めて発表し、全員で質疑応答を行います。また、春学期に作成したレポートの完成版を作成します。
レポート（完成版）の提出、ゼミ内での報告はもちろんのこと、毎回のゼミへの取組状況についても評価の対象とします。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献

講義時使用テキスト「基礎演習とプレゼンテーション」の手引き を参考書として使用します。
プレゼンテーションでは担当教員の指導のもと、各自が自分のテーマで作成したレポートに基づいてゼミの中で発表していただきます。そのため、ゼミには毎回出席することが求められます。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

レポート作成の修正に向けてー基礎演習で作成したレポート テキストの概要箇所を読むの修正点について、レポート評価シートにまとめる。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。
レポートの改定に向けて－修正点を踏まえて、レポートを発表 テキストの概要箇所を読むする。聴いている学生はアドバイスをする。
レポートの修正版の提出－レポートを各自修正し、提出する。 テキストの概要箇所を読む
レジュメの作成方法－レジュメの作成方法を学び、レポートを テキストの概要箇所を読む
基にレジュメを作成する。
発表スライドの作成①－レジュメを基に発表スライドを作成す テキストの概要箇所を読むる。
発表スライドの作成②－引き続きレジュメを基に発表スライドを テキストの概要箇所を読む作成する。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション①―発表スライドを基 テキストの概要箇所を読むに学生がプレゼンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション②－引き続き、プレゼ テキストの概要箇所を読む
ンテーションを行う。
ゼミのメンバーによるプレゼンテーション③引き続き、プレゼン テキストの概要箇所を読む
テーションを行う。
プレゼンテーション発表会の準備
テキストの概要箇所を読む
プレゼンテーション発表会
テキストの概要箇所を読む
討論について学ぶ①－討論の仕方、流れについて学ぶ。学 テキストの概要箇所を読む
生同士で簡単な討論を行う。
討論について学ぶ②－討論の仕方、流れを踏まえて、本格的 テキストの概要箇所を読むな討論に挑戦する。
討論について学ぶ③－１年間を振り返って、学生同士で討論 テキストの概要箇所を読むをする。

復習
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。
演習の内容を整理し、論点を再確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000006002
講義名

情報処理基礎

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

授業計画表

地域経営B・人間健康再履修

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大沢

対象年次

1

宥介

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.レポート作成、図表作成技術を活用できる。
2.プレゼンテーション資料を作成できる。
3.グループウェアの活用、インターネットでの情報検索ができるようにする。

今日、コンピュータは職場や家庭で広く使われており、大学においてもレポート課題、データ整理・分析、諸計算、卒業論文作成など多くの局面で利用されている。また、インターネットの急速な普及により、ブラ
ウザでの情報検索や電子メールによるコミュニケーションが一般化してきており、現代社会において必要不可欠なものとなっている。
本授業は、コンピュータやインターネットを利用する上で必要な基礎的理論と技術について実習を通して習得し、学業において日常的なコンピュータ利用が主体的にできる力を身につけることを目的としている。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、基本的な地域経営
学の基礎と深い教養を修め、豊かな人間性と高い倫理観を身につけて
いる。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題の提出、出席状況等により総合的に評価する。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出してください。

参考文献
授業用Webサイトにて随時紹介する。

講義時使用テキスト「情報リテラシー Windows 10・Office 2019対応」富士通エフ・オー・エム（株）

資格との関連学生へのメッセージ
1.実習はステップを踏んで進むので、欠席をしないよう留意し、各時間内で課題を提出できるよう努力すること。遅れた場合は、自習で補うことが必要である。テキストは随時改訂されているので必ず購入し、ファイ
ル保存用のUSBメモリを各自準備すること。

実務との関連

1 1.コンピュータとネットワークの基礎知識
2 2.キャンパスグループウェアの利用方法
3 3.情報セキュリティとネチケット
4 4.文書処理(1)－Wordの基本操作
5 5.文書処理(2)－書式の設定
6 6.文書処理(3)－表作成、図の挿入
7 7.文書処理(4)－表現力アップ機能の利用
8 8.文書処理(5)－長文レポート編集と文書校閲
9 9.表計算(1)－Excelの基本操作
10 10.表計算(2)－数式、関数の利用
11 11.表計算(3)－グラフ作成
12 12.表計算(4)－WordとExcelの連携
13 13.プレゼンテーション(1)－PowerPointの基本操作
14 14.プレゼンテーション(2)－スライド作成
15 15.プレゼンテーション(3)－プレゼンテーション

予習
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。

復習
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000006003
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

情報処理基礎

授業計画表

人間健康Aクラス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 坂本

対象年次

1

貴博

予習

1
2
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4

コンピュータとネットワークの基礎知識
キャンパスグループウェアの利用方法
情報セキュリティとネチケット
文書処理①（Wordの基本操作）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する
事前配布資料に読み、授業の内容を整理する
事前配布資料に読み、授業の内容を整理する
事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

文書処理②（書式の設定）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

1. レポート作成、図表作成技術を活用できる。
2. プレゼンテーション資料を作成できる。
3. グループウェアの活用、インターネットでの情報検索ができるようにする。

今日、コンピュータは職場や家庭で広く使われており、大学においてもレポート課題、データ整理・分析、諸計算、卒業論文作成など多くの局面で利用されている。また、インターネットの急速な普及により、ブラウ
ザでの情報検索や電子メールによるコミュニケーションが一般化してきており、現代社会において必要不可欠なものとなっている。
本授業は、コンピュータやインターネットを利用する上で必要な基礎的理論と技術について実習を通して習得し、学業において日常的なコンピュータ利用が主体的にできる力を身につけることを目的としている。

6

文書処理③（表作成、図の挿入）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

7

文書処理④（表現力アップ機能の利用）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

8

文書処理⑤（長文レポート編集と文書校閲）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

9

表計算①（Excelの基本操作）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

10 表計算②（数式、関数の利用）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

11 表計算③（グラフ作成）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

12 表計算④（WordとExcelの連携）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

13

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題の提出状況等により総合的に評価する。

演習課題は、課題完成度の確認結果をフィードバックする.
成績を知りたい学生には個別に開示する.

参考文献
授業用Webサイトにて随時紹介する。

講義時使用テキスト「情報リテラシー Windows10 office2019対応」富士通エフ・オー・エム（株）

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
1. 実習はステップを踏んで進むので、欠席をしないよう留意し、各時間内で課題を提出できるよう努力すること。遅れた場合は、自習で補うことが必要である。
ファイル保存用のUSBメモリを各自準備すること。

実務との関連プレゼンテーション①（PowerPointの基本操作）

14 プレゼンテーション②（スライド作成）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

15 プレゼンテーション③（プレゼン）

事前配布資料に読み、授業の内容を整理する

復習
授業内容について論点を整理する
授業内容について論点を整理する
授業内容について論点を整理する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する
授業内容について論点を整理する
演習課題を作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000006004
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

情報処理基礎

授業計画表

人間健康Bクラス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 馬場

対象年次

1

祥次

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.レポート作成、図表作成技術を活用できる。
2.プレゼンテーション資料を作成できる。
3.グループウェアの活用、インターネットでの情報検索ができるようにする。

今日、コンピュータは職場や家庭で広く使われており、大学においてもレポート課題、データ整理・分析、諸計算、卒業論文作成など多くの局面で利用されている。また、インターネットの急速な普及により、ブラ
ウザでの情報検索や電子メールによるコミュニケーションが一般化してきており、現代社会において必要不可欠なものとなっている。
本授業は、コンピュータやインターネットを利用する上で必要な基礎的理論と技術について実習を通して習得し、学業において日常的なコンピュータ利用が主体的にできる力を身につけることを目的としている。

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題の提出状況等により総合的に評価する。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出してください。

参考文献
授業用Webサイトにて随時紹介する。

講義時使用テキスト「情報リテラシー Windows 10・Office 2019対応」富士通エフ・オー・エム（株）

資格との関連学生へのメッセージ
1.実習はステップを踏んで進むので、欠席をしないよう留意し、各時間内で課題を提出できるよう努力すること。遅れた場合は、自習で補うことが必要である。テキストは随時改訂されているので必ず購入し、ファイ
ル保存用のUSBメモリを各自準備すること。

実務との関連システムエンジニアとして、コンピュータシステム会社に勤務。技術者としての経験を活かして、社会で必要とされる情報技術を解説します。

1 1.コンピュータとネットワークの基礎知識
2 2.キャンパスグループウェアの利用方法
3 3.情報セキュリティとネチケット
4 4.文書処理(1)－Wordの基本操作
5 5.文書処理(2)－書式の設定
6 6.文書処理(3)－表作成、図の挿入
7 7.文書処理(4)－表現力アップ機能の利用
8 8.文書処理(5)－長文レポート編集と文書校閲
9 9.表計算(1)－Excelの基本操作
10 10.表計算(2)－数式、関数の利用
11 11.表計算(3)－グラフ作成
12 12.表計算(4)－WordとExcelの連携
13 13.プレゼンテーション(1)－PowerPointの基本操作
14 14.プレゼンテーション(2)－スライド作成
15 15.プレゼンテーション(3)－プレゼンテーション

予習
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。
テキストの該当箇所を読むおよび実践する。

復習
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。
実践した内容を再度実施する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000006007
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

情報処理基礎

授業計画表

人間健康Cクラス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 村本

対象年次

1

1

コンピュータとネットワークの基礎知識

2

はちがくキャンパスWebの利用方法

3

情報セキュリティとネチケット

4

文書処理①（Wordの基本操作）

5

文書処理②（書式の設定）

6

文書処理③（表作成、図の挿入）

7

文書処理④（表現力アップ機能の利用）

8

文書処理⑤（長文レポート編集と文書校閲）

9

表計算①（Excelの基本操作）

卓

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１.レポート作成、図表作成技術を活用できる。
２.プレゼンテーション資料を作成できる。
３.グループウェアの活用、インターネットでの情報検索ができるようにする。

今日、コンピュータは職場や家庭で広く使われており、大学においてもレポート課題、データ整理・分析、諸計算、卒業論文作成など多くの局面で利用されている。また、インターネットの急速な普及により、ブラウ
ザでの情報検索や電子メールによるコミュニケーションが一般化してきており、現代社会において必要不可欠なものとなっている。本授業は、コンピュータやインターネットを利用する上で必要な基礎的理論と技術について実習を通して習得し、学業において日常的なコンピュータ利用が主体的にできる力を身につけることを目的としている。

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題の提出状況等により総合的に評価する。

はちキャンWebにてコメントするとともに、次の授業でフィードバックす
る。

参考文献

10 表計算②（数式、関数の利用）

11 表計算③（グラフ作成）

授業用Webサイトにて随時紹介する。

12 表計算④（WordとExcelの連携）

講義時使用テキスト「情報リテラシー Windows 10・Office 2019対応」富士通エフ・オー・エム（株）

13 プレゼンテーション①（PowerPointの基本操作）

14 プレゼンテーション②（スライド作成）

資格との関連学生へのメッセージ
・実習はステップを踏んで進むので、欠席をしないよう留意し、各時間内で課題を提出できるよう努力すること。遅れた場合は、自習で補うことが必要である。
・ファイル保存用のUSBメモリを各自準備すること。

実務との関連15 プレゼンテーション③（プレゼン）

予習

復習

・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。
・はちキャンＷｅｂにアップロードしている授業用 ・授業の内容について整理し、不明な点があれ
スライド・参考資料を読んでおくこと。
ば、参考図書、Ｗｅｂサイト等を利用して確認し・授業資料に事前課題等が提示されている場合 ておくこと。
は、解答しておくこと。
・実習課題について、提出物の評価を確認し、復習しておくこと。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000007003
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

日本語リテラシー

人間健康

授業計画表

柴垣クラス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

1

1
2

博孝
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１ 常用漢字を中心とした漢字、熟語等の読み、書き、意味、用法について説明できる。
２ 一般的な四字熟語、慣用句、故事成語、ことわざ、格言の読み、書き、意味、用法について説明できる。

日本語リテラシーはコミュニケーションスキルの向上を目指し、その基礎である日本語の理解、運用能力を身につけることを目的としている。
その目的を達成するため、表記と表記符号、送りがなの付け方、筆順の原則、漢字の部首と部首名を始めとして、常用漢字･熟語、同音異義
語、同訓異義語、対義語、類義語、四字熟語、故事成語、ことわざ、慣用句の読み、書き、意味、用法について演習を取り入れながら学修す
る。

4
5
6
7
8
9
10

オリエンテーション
漢字検定３級の問題演習と解説⑴
漢字の部首と部首名、筆順について
・漢字の主な部首、筆順についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑴
熟語の構成について・熟語の構成についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑵
対義語と類義語について・対義語と類義語についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑶同訓・同音異義語について・同訓・同音異義語についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑷前時までの復習と小テスト⑴
四字熟語の解説と演習⑴
・主な四字熟語の解説と演習
四字熟語の解説と演習⑵
・主な四字熟語の解説と演習
四字熟語の解説と演習⑶・四字熟語についての演習
前時までの復習と小テスト⑵11 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑴・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習

12 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑵・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習

13 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑶・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習
・好きな故事成語・ことわざ、慣用句について

14 前時までの復習と小テスト⑶

卒業認定・学位授与の方針との関連

15 漢字検定３級問題演習と解説⑵

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、授業中の発表・発言などにより総合的に評価する。

試験（小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
なし。

講義時使用テキストなし。

資格との関連学生へのメッセージ
日本語の基礎・基本を学び直し定着させていくことは、単に職業人としての自分に寄与するばかりではなく、生涯学習の観点からも大変意義のあることです。言語生活を豊かにして人生の幅を広げる意味からも、意欲を持って授業に臨んで欲しいと思います。

実務との関連

予習

復習

これまでの漢字学習への取り組み状況を振り返る。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。

授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。
授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。

授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
前回までの配布資料を読み直し、理解不足の漢 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・字・熟語、用法などに習熟する。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。

授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。
授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000007010
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

日本語リテラシー

人間健康

授業計画表

吹越クラス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吹越

対象年次

1

1
2

義博
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１ 常用漢字を中心とした漢字、熟語等の読み、書き、意味、用法について説明できる。
２ 一般的な四字熟語、慣用句、故事成語、ことわざ、格言の読み、書き、意味、用法について説明できる。

日本語リテラシーはコミュニケーションスキルの向上を目指し、その基礎である日本語の理解、運用能力を身につけることを目的としている。
その目的を達成するため、表記と表記符号、送りがなの付け方、筆順の原則、漢字の部首と部首名を始めとして、常用漢字･熟語、同音異義
語、同訓異義語、対義語、類義語、四字熟語、故事成語、ことわざ、慣用句の読み、書き、意味、用法について演習を取り入れながら学修す
る。

4
5
6
7
8
9
10

オリエンテーション
漢字検定３級の問題演習と解説⑴
漢字の部首と部首名、筆順について
・漢字の主な部首、筆順についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑴
熟語の構成について・熟語の構成についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑵
対義語と類義語について・対義語と類義語についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑶同訓・同音異義語について・同訓・同音異義語についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑷前時までの復習と小テスト⑴
四字熟語の解説と演習⑴
・主な四字熟語の解説と演習
四字熟語の解説と演習⑵
・主な四字熟語の解説と演習
四字熟語の解説と演習⑶・四字熟語についての演習
前時までの復習と小テスト⑵11 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑴・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習

12 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑵・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習

13 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑶・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習
・好きな故事成語・ことわざ、慣用句について

14 前時までの復習と小テスト⑶

卒業認定・学位授与の方針との関連

15 漢字検定３級問題演習と解説⑵

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、授業中の発表・発言などにより総合的に評価する。

試験（小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
なし。

講義時使用テキストなし。

資格との関連学生へのメッセージ
日本語の基礎・基本を学び直し定着させていくことは、単に職業人としての自分に寄与するばかりではなく、生涯学習の観点からも大変意義のあることです。言語生活を豊かにして人生の幅を広げる意味からも、意欲を持って授業に臨んで欲しいと思います。

実務との関連

予習

復習

これまでの漢字学習への取り組み状況を振り返る。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。

授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。
授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。

授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
前回までの配布資料を読み直し、理解不足の漢 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・字・熟語、用法などに習熟する。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。

授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。
授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000007011
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

日本語リテラシー

人間健康

授業計画表

中村クラス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 中村

対象年次

1

1
2

蘭
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１ 常用漢字を中心とした漢字、熟語等の読み、書き、意味、用法について説明できる。
２ 一般的な四字熟語、慣用句、故事成語、ことわざ、格言の読み、書き、意味、用法について説明できる。

日本語リテラシーはコミュニケーションスキルの向上を目指し、その基礎である日本語の理解、運用能力を身につけることを目的としている。
その目的を達成するため、表記と表記符号、送りがなの付け方、筆順の原則、漢字の部首と部首名を始めとして、常用漢字･熟語、同音異義
語、同訓異義語、対義語、類義語、四字熟語、故事成語、ことわざ、慣用句の読み、書き、意味、用法について演習を取り入れながら学修す
る。

4
5
6
7
8
9
10

オリエンテーション
漢字検定３級の問題演習と解説⑴
漢字の部首と部首名、筆順について
・漢字の主な部首、筆順についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑴
熟語の構成について・熟語の構成についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑵
対義語と類義語について・対義語と類義語についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑶同訓・同音異義語について・同訓・同音異義語についての確認と演習
・漢字・熟語の読み方と書き取り⑷前時までの復習と小テスト⑴
四字熟語の解説と演習⑴
・主な四字熟語の解説と演習
四字熟語の解説と演習⑵
・主な四字熟語の解説と演習
四字熟語の解説と演習⑶・四字熟語についての演習
前時までの復習と小テスト⑵11 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑴・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習

12 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑵・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習

13 故事成語・ことわざ、慣用句の解説と演習⑶・故事成語・ことわざ、慣用句についての解説と演習
・好きな故事成語・ことわざ、慣用句について

14 前時までの復習と小テスト⑶

卒業認定・学位授与の方針との関連

15 漢字検定３級問題演習と解説⑵

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、授業中の発表・発言などにより総合的に評価する。

試験（小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
なし。

講義時使用テキストなし。

資格との関連学生へのメッセージ
日本語の基礎・基本を学び直し定着させていくことは、単に職業人としての自分に寄与するばかりではなく、生涯学習の観点からも大変意義のあることです。言語生活を豊かにして人生の幅を広げる意味からも、意欲を持って授業に臨んで欲しいと思います。

実務との関連

予習

復習

これまでの漢字学習への取り組み状況を振り返る。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。

授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。
授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。

授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
前回までの配布資料を読み直し、理解不足の漢 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・字・熟語、用法などに習熟する。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べて 授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・おく。
用法などに習熟する。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。
授業内容について、インターネットなどで調べておく。

授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。
授業内容を整理して、理解不足の漢字・熟語・用法などに習熟する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000008006
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

日本語表現リテラシー人間健康 吹越クラス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吹越

対象年次

1

義博

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．文章を読んで、要旨、構成、効果的な表現、文法的・意味的な誤り等について説明できる。
２．目的に応じた文章の内容を過不足なく表現し、文法的に正確で論理的な文章を作成することができる。

日本語表現リテラシーは、読解力、思考力、構成力、表現力を養成し、的確で論理的な文章表現能力を身につけることを目的としている。その目的達成に向け、①文章の内容・要旨・意図の正確な把握、②情報の整理、問題の発見、独自の考えの創造、③文章を構成する文・段落・段落相互の関係や役割の把握、④簡潔でわかりやすく効果的な表現という内容を中心に、演習、グループディスカッションを取り入れた授業を
行う。

1
2
3
4
5
6
7
8
9

卒業認定・学位授与の方針との関連

10

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

11
12
13
14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

短作文等の提出物、小テスト、授業中の発表・発言などにより総合的に評価する。

試験（小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
本授業では、的確で論理的な文章表現能力を身に付けるべく解説や演習を行うとともに、実際に毎時間短作文などの文章を書くことによって、文章表現の習熟を図ります。皆さんは自身の表現能力の上達を感じながら、授業に臨むことができますので、意欲を持って受講して下さい。

実務との関連

文章の種類
語彙・文法（１）
内容・構成把握（１）
短作文（１）
文章を書く手順
語彙・文法（２）
内容・構成把握（２）
短作文（２）
文章の書き出し、締めくくり
語彙・文法（３）
内容・構成把握（３）
短作文（３）
材料配列の仕方
語彙・文法（４）
内容・構成把握（４）、推敲（１）
短作文（４）
文章の構成
語彙・文法（５）
内容・構成把握（５）、推敲（２）
短作文（５）
叙述上の留意点
語彙・文法（６）
内容・構成把握（６）、推敲（３）
短作文（６）
効果的な表現
語彙・文法（７）
内容・構成把握（７）、推敲（４）
短作文（７）
縮約・要約（１）
短作文（８）
縮約・要約（２）
短作文（９）
縮約・要約（３）
短作文（１０）
縮約・要約（４）
短作文（１１）
意見文を書く（１）
意見文を書く（２）
手紙文の書き方と演習（１）
手紙文の書き方と演習（２）

予習

復習

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000008009
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

日本語表現リテラシー人間健康 小向クラス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 小向

対象年次

1

暢輝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．文章を読んで、要旨、構成、効果的な表現、文法的・意味的な誤り等について説明できる。
２．目的に応じた文章の内容を過不足なく表現し、文法的に正確で論理的な文章を作成することができる。

日本語表現リテラシーは、読解力、思考力、構成力、表現力を養成し、的確で論理的な文章表現能力を身につけることを目的としている。その目的達成に向け、①文章の内容・要旨・意図の正確な把握、②情報の整理、問題の発見、独自の考えの創造、③文章を構成する文・段落・段落相互の関係や役割の把握、④簡潔でわかりやすく効果的な表現という内容を中心に、演習、グループディスカッションを取り入れた授業を
行う。

1
2
3
4
5
6
7
8
9

卒業認定・学位授与の方針との関連

10

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

11
12
13
14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

短作文等の提出物、小テスト、授業中の発表・発言などにより総合的に評価する。

試験（小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
本授業では、的確で論理的な文章表現能力を身に付けるべく解説や演習を行うとともに、実際に毎時間短作文などの文章を書くことによって、文章表現の習熟を図ります。皆さんは自身の表現能力の上達を感じながら、授業に臨むことができますので、意欲を持って受講して下さい。

実務との関連

文章の種類
語彙・文法（１）
内容・構成把握（１）
短作文（１）
文章を書く手順
語彙・文法（２）
内容・構成把握（２）
短作文（２）
文章の書き出し、締めくくり
語彙・文法（３）
内容・構成把握（３）
短作文（３）
材料配列の仕方
語彙・文法（４）
内容・構成把握（４）、推敲（１）
短作文（４）
文章の構成
語彙・文法（５）
内容・構成把握（５）、推敲（２）
短作文（５）
叙述上の留意点
語彙・文法（６）
内容・構成把握（６）、推敲（３）
短作文（６）
効果的な表現
語彙・文法（７）
内容・構成把握（７）、推敲（４）
短作文（７）
縮約・要約（１）
短作文（８）
縮約・要約（２）
短作文（９）
縮約・要約（３）
短作文（１０）
縮約・要約（４）
短作文（１１）
意見文を書く（１）
意見文を書く（２）
手紙文の書き方と演習（１）
手紙文の書き方と演習（２）

予習

復習

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000008010
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

日本語表現リテラシー人間健康 中村クラス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 中村

対象年次

1

蘭

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．文章を読んで、要旨、構成、効果的な表現、文法的・意味的な誤り等について説明できる。
２．目的に応じた文章の内容を過不足なく表現し、文法的に正確で論理的な文章を作成することができる。

日本語表現リテラシーは、読解力、思考力、構成力、表現力を養成し、的確で論理的な文章表現能力を身につけることを目的としている。その目的達成に向け、①文章の内容・要旨・意図の正確な把握、②情報の整理、問題の発見、独自の考えの創造、③文章を構成する文・段落・段落相互の関係や役割の把握、④簡潔でわかりやすく効果的な表現という内容を中心に、演習、グループディスカッションを取り入れた授業を
行う。

1
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9

卒業認定・学位授与の方針との関連

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豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

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評価方法

課題に対するフィードバック

短作文等の提出物、小テスト、授業中の発表・発言などにより総合的に評価する。

試験（小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
本授業では、的確で論理的な文章表現能力を身に付けるべく解説や演習を行うとともに、実際に毎時間短作文などの文章を書くことによって、文章表現の習熟を図ります。皆さんは自身の表現能力の上達を感じながら、授業に臨むことができますので、意欲を持って受講して下さい。

実務との関連

文章の種類
語彙・文法（１）
内容・構成把握（１）
短作文（１）
文章を書く手順
語彙・文法（２）
内容・構成把握（２）
短作文（２）
文章の書き出し、締めくくり
語彙・文法（３）
内容・構成把握（３）
短作文（３）
材料配列の仕方
語彙・文法（４）
内容・構成把握（４）、推敲（１）
短作文（４）
文章の構成
語彙・文法（５）
内容・構成把握（５）、推敲（２）
短作文（５）
叙述上の留意点
語彙・文法（６）
内容・構成把握（６）、推敲（３）
短作文（６）
効果的な表現
語彙・文法（７）
内容・構成把握（７）、推敲（４）
短作文（７）
縮約・要約（１）
短作文（８）
縮約・要約（２）
短作文（９）
縮約・要約（３）
短作文（１０）
縮約・要約（４）
短作文（１１）
意見文を書く（１）
意見文を書く（２）
手紙文の書き方と演習（１）
手紙文の書き方と演習（２）

予習

復習

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。
作文・小論文の書き方を確認する。

授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。
授業内容を整理して、学習内容をまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000009002
講義名

英語Ⅰ

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

授業計画表

Aクラス（健康医療学部）

内容

前期

講義区分

演習

対象年次

1

担当教員(単位認定者) バリー・H・グロスマン

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

学期の終了までに英語の使用を通じて、アクティブラーニング法（グループ活動、提案の準備、タスクの作成、期限厳守、他の学生とやり遂
げた評価など）自分自身の能力向上ができる。

この講義は、タスクを中心にする授業で、英語自体が目的ではなく、英語をコミュニケーションの手段として、コミュニケーション力をアップする事を目的とする。いろいろな形式を用いながら、グループで、タスクの価値を考え、計画し、その内容を分析する。決められたタスクをやり遂げることにより、流暢な英語のコミュニケーションを身につけ、学内でも学外でも使える実用的なコミュニケーションスキルアップを図る。クラス
外ではオンライン英語教材「English Central」を勉強し、単語を覚える、
内容を理解するかだも必要とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加、宿題、タスクを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。
＊再試験は実施しない。

オンライン教材でのユーセージデーターはいつもアクセスできる。提示する課題を返し

成績詳細：①授業中の課題②宿題（English Central)③単語ショートテスト（English Central)

参考文献

講義時使用テキスト「English Central」 オンライン教材（１年間）
授業中にはインターネット対応デバイス(スマートフォン、タブレットPC、
ノートパソコン)を毎回持参すること。
英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書や携帯でもOK。

資格との関連学生へのメッセージ
講義中では積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。
タスクを完成するために、毎回必要な事柄を調べ、資料などを持参する。成績も第１日目から評価するので、初日から必ず出席すること。

実務との関連

1 Class Explanation & Communication Activity
2 Entertainment ❶3 Entertainment ❷4 Entertainment ❸5 Entertainment ❹6 Sports ❶7 Sports ❷8 Sports ❸9 Sports ❹10 Technology & Science ❶11 Technology & Science ❷12 Technology & Science ❸13 Travel & Culture ❶14 Travel & Culture ❷15 Travel & Culture ❸予習
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000009003
講義名

英語Ⅰ

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

授業計画表

Bクラス（健康医療学部）

内容

前期

講義区分

演習

対象年次

1

1
2

担当教員(単位認定者) グレゴリー・アンソニー

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

学期の終了までに英語の使用を通じて、グループ活動、提案の準備、タスクの作成、期限厳守、他の学生とやり遂げた評価など、自分自身の能力向上ができる。

この講義は、タスクを中心にする授業で、英語自体が目的ではなく、英語をコミュニケーションの手段として、コミュニケーション力をアップする事を目的とする。いろいろな形式を用いながら、グループで、タスクの価値を考え、計画し、その内容を分析する。決められたタスクをやり遂げることにより、流暢な英語のコミュニケーションを身につけ、学内でも学外でも使える実用的なコミュニケーションスキルアップを図る。クラス
外ではオンライン英語教材「English Central」を勉強し、単語を覚える、
内容を理解するかだも必要とする。

4

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

9

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加、小テスト、宿題、タスクを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。
＊再試験は実施しない。

オンライン教材でのユーセージデーターはいつもアクセスがある。提示する課題を返し

参考文献
春学期の英語Iと秋学期の英語IIには「English Central」 オンライン教材（予約購読サービス）が必要。

講義時使用テキスト「English Central」 オンライン教材（予約購読サービスのオンラインアク
セスカード）＊「English Central」 オンライン教材については「参考文献」を必ず読むこと。
参考文献は全て授業中に紹介する。
インターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を毎回持参すること。英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書
や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

資格との関連（６ヶ月間または１年間の予約購読になりますが、春学期の英語Iと秋学期の英語II両方登録学生は1年間の予約購読になる）（英語I受けなかった場合、英語IIのみの登録学生は6ヶ月間の予約購
読になる）

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12

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「English Central」の登録の仕方は講義中に指導する。

14

参考文献は全て授業中に紹介する。英和・和英辞典を毎回持参すること。
電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

15

学生へのメッセージ
講義中では積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。
タスクを完成するために、毎回必要な事柄を調べ、資料などを持参する。何度も言うようだが、積極性と責任が求められる。成績も第１日目から評価するので、初日から必ず出席すること。

実務との関連10アクティブラーニングの実施について:この講義にインターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を毎回持参すること。英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

A: Class and Online Systems Explanation
B: Communication Activity
Entertainment ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalEntertainment ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalEntertainment ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalSports ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalSports ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalSports ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalTechnology and Science ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalTechnology and Science ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalTechnology and Science ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write JournalTechnology and Science ④
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Travel and Culture ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Travel and Culture ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Travel and Culture ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Discuss and Review
D: Write Journal
Travel and Culture ④
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Discuss and Review
D: Write Journal

予習

復習

テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000009004
講義名

英語Ⅰ

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

授業計画表

Cクラス（健康医療学部）

内容

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 三浦

対象年次

1

文恵

1

１．Self Introduction （Presentation）

2

２．Warm-up Unit Welcome to English Class!
（Presentation）
３．Unit 1 Speaking About Yourself①（Presentation）

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

日常生活で頻出する言葉やフレーズを学び、コミュニケーション能力の向上と基礎学力の定着を図る。

主に、基礎文法、リスニング、ライティングの演習を行う。また授業では、会話や話す演習を行い、声を出す事を目的に活きた英語を学ぶ。

１．ネイティブスピーカーがナチュラルスピードで話す英語を理解できる。
２．ネイティブスピーカーが日常生活で使う身近な英語表現を使える。
３．ネイティブスピーカーの発想に基づいた表現ができる。

4

４．Unit 1 Speaking About Yourself②（Group Work）

5

５．Unit 2 What Do You Do?
①（Presentation)

6

６．Unit 2 What Do You Do?
②（Group Work)

7

７．Unit 3 What Does He Look Like?
①（Presentation)

8

８．Unit 3 What Does He Look Like?
②（Group Work)

9９．Review Units 1-3

10 10．Unit 4 Where Are You From?
①（Presentation)

11 11．Unit 4 Where Are You From?
②（Group Work)

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 12．Unit 5 Likes and Dislikes

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

13①（Presentation)

13．Unit 5 Likes and Dislikes②（Group Work)14 14．Unit 6 What's She Like?
①（Presentation)

15 15．アメリカと日本の生活・風習・文化の違いについて（ゲスト

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験の結果をベースに、授業態度、課題の提出状況などを考慮し総合的に評価する。特に、講義に積極的に臨む姿勢を重視する。

試験や課題の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
Peter Vincent/Naoko Nakazato/Alan Meadows 著「Speaking of
People」南雲堂

資格との関連学生へのメッセージ
日頃から英語を聞き、耳を慣らしておくとよい。暮らしの中における英語表記に興味をもち、注意して見るようにしましょう。

実務との関連留学・通訳・翻訳の実務経験を活かし話をする。

ティーチャー）

予習

復習

自分のことを英語でクラスに紹介できるよう、これ 自分の紹介を思い通りにできたかを振り返り、うまで学んだ単語やフレーズを確認しておく。
まくできなかった部分の単語やフレーズを確認しておく。
これまで学んだ英単語やフレーズを確認してお これまで学んだ英単語やフレーズでうまくできく。クラスでの自分のニックネームを考えておく。 なかった部分を確認しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
シラバスに記載されている授業範囲を確認し、 付属のCDを使い、授業で行った問題を見直
該当箇所を読む。
す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
インターネットや文献で、アメリカ人の生活や文 内容をまとめ、疑問点に対する答えを含めレ化について調べておく。疑問に思う事を質問とし ポートに書く。
て用意する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000009005
講義名

授業計画表

英語Ⅰ（再履修）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

前期

講義区分

演習

対象年次

1

担当教員(単位認定者) グレゴリー・アンソニー

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

この講義では、読む、書く、聞く、話すのスキルの練習を通して、実践的な英語コミュニケーションスキルの向上に焦点を当てます。クラスの重点は、学生の流暢さと言語使用に対する自信を高めることにあります。

現在のメディアリソースだけでなく、学生のニーズに合わせたアクティビ
ティを行う。さまざまなコミュニケーション状況を作り、タスクを完了するた
めにツールとして英語を試す。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加、宿題、タスクを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。
＊再試験は実施しない。

課題は講義中口頭でフィードバックする。
試験（小テスト）は採点の上返却する。

参考文献
講義時使用テキスト
講義中の使用テキストはなし。
参考文献は全て授業中に紹介する。
英和・和英辞典を毎回持参すること。
電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

資格との関連学生へのメッセージ
覚えておかなければならないのは、講義中は、積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。
タスクを完成するために、毎回必要な事柄を調べ、資料などを持参する。何度も言うようだが、積極性と責任が求められる。成績も第１日目から評価する。

実務との関連アクティブラーニングの実施について:この講義にインターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を毎回持参すること。英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

内容

予習Class Explanation & Communication Activity
Vocabulary Warm-up & Picture Descriptions ①(brainstorming)
Multi Skills ① (current events activity)
Picture Descriptions part ② (imagining a story)
Picture Descriptions part ③ (finalizing)
Multi Skills ② (current events activity)
Creating Comic Strip - Cherry Blossom Viewing ①(introduction)
Creating Comic Strip - Cherry Blossom Viewing ② (details &conclusion)Multi Skills ③ (current events activity)
Creating Comic Strip - Shopping part ① (introduction)
Creating Comic Strip - Shopping part ② (details &conclusion)Multi Skills ④ (current events activity)
Creating Comic Strip - Festivals part ① (introduction)
Creating Comic Strip - Festivals part ② (details &conclusion)Multi Skills ⑤ (current events activity)

シラバスの内容を確認する。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

復習

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000010002
講義名

英語Ⅱ

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

授業計画表

Aクラス（健康医療学部）

内容

後期

講義区分

演習

対象年次

1

1
2

担当教員(単位認定者) グレゴリー・アンソニー

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

学期の終了までに英語の使用を通じて、グループ活動、提案の準備、タスクの作成、期限厳守、他の学生とやり遂げた評価など、自分自身の能力向上ができる。

この講義は、タスクを中心にする授業で、英語自体が目的ではなく、英語をコミュニケーションの手段として、コミュニケーション力をアップする事を目的とする。いろいろな形式を用いながら、グループで、タスクの価値を考え、計画し、その内容を分析する。決められたタスクをやり遂げることにより、流暢な英語のコミュニケーションを身につけ、学内でも学外でも使える実用的なコミュニケーションスキルアップを図る。クラス
外ではオンライン英語教材「English Central」を勉強し、単語を覚える、
内容を理解するかだも必要とする。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

9

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加、小テスト、宿題、タスクを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。
＊再試験は実施しない。

オンライン教材でのユーセージデーターはいつもアクセスがある。提示する課題を返し

参考文献
講義時使用テキスト「English Central」 オンライン教材（予約購読サービスのオンラインアク
セスカード）＊「English Central」 オンライン教材については「参考文献」を必ず読むこと。
参考文献は全て授業中に紹介する。
アクティブラーニングの実施について:この講義にインターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を毎回持参すること。英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

春学期の英語Iと秋学期の英語IIには「English Central」 オンライン教材（予約購読サービス）が必要。
（６ヶ月間または１年間の予約購読になりますが、春学期の英語Iと秋学期の英語II両方登録学生は1年間の予約購読になる）（英語I受けなかった場合、英語IIのみの登録学生は6ヶ月間の予約購
読になる）「English Central」の登録の仕方は講義中に指導する。
参考文献は全て授業中に紹介する。英和・和英辞典を毎回持参すること。
電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

資格との関連学生へのメッセージ

実務との関連講義中では積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。
タスクを完成するために、毎回必要な事柄を調べ、資料などを持参する。何度も言うようだが、積極性と責任が求められる。成績も第１日目から評価するので、初日から必ず出席すること。
インターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を講義毎回持参すること。

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15

A: Class and Online Systems Explanation
B: Communication Activity
Health and Food ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Health and Food ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Health and Food ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Health and Food ④
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ④
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Politics and Crime ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Politics and Crime ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Politics and Crime ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Social Sciences ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Social Sciences ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal
Social Sciences ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listening and Discuss
D: Write Journal

予習
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000010003
講義名

英語Ⅱ

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

授業計画表

Bクラス（健康医療学部）

内容

後期

講義区分

演習

対象年次

1

1
2

担当教員(単位認定者) バリー・H・グロスマン

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

学期の終了までに英語の使用を通じて、アクティブラーニング法（グループ活動、提案の準備、タスクの作成、期限厳守など）、自分自身の能力向上ができる。

この講義は、タスクを中心にする授業で、英語自体が目的ではなく、英語をコミュニケーションの手段として、コミュニケーション力をアップする事を目的とする。いろいろな形式を用いながら、グループで、タスクの価値を考え、計画し、その内容を分析する。決められたタスクをやり遂げることにより、流暢な英語のコミュニケーションを身につけ、学内でも学外でも使える実用的なコミュニケーションスキルアップを図る。クラス
外ではオンライン英語教材「English Central」を勉強し、単語を覚える、
内容を理解するかだも必要とする。

4

5

6

7

8

卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

9

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加、宿題、タスクを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。
＊再試験は実施しない。

オンライン教材でのユーセージデーターはいつもアクセスがある。提示する課題を返し

成績詳細：①授業の課題②宿題（English Central)③単語ショートテスト（English Central)

講義時使用テキスト「English Central」 オンライン教材（予約購読サービスのオンラインアク
セスカード）＊「English Central」 オンライン教材については「参考文献」を必ず読むこと。
参考文献は全て授業中に紹介する。
英和・和英辞典を毎回持参すること。
電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

資格との関連

参考文献
春学期の英語Iと秋学期の英語IIには「English Central」 オンライン教材（予約購読サービス）が必要。
（６ヶ月間または１年間の予約購読になりますが、春学期の英語Iと秋学期の英語II両方登録学生は1年間の予約購読になる）（英語I受けなかった場合、英語IIのみの登録学生は6ヶ月間の予約購
読になる）

11

12

13

「English Central」の登録の仕方は講義中に指導する。

14

参考文献は全て授業中に紹介する。英和・和英辞典を毎回持参すること。
電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

15

学生へのメッセージ
講義中では積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。
タスクを完成するために、毎回必要な事柄を調べ、資料などを持参する。何度も言うようだが、積極性と責任が求められる。成績も第１日目から評価するので、初日から必ず出席すること。

実務との関連10

A: Class and Online Systems Explanation
B: Communication Activity
Health and Food ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Health and Food ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Health and Food ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Environment and Nature ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Politics and Crime ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Politics and Crime ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Politics and Crime ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Psychology and Social Science ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Psychology and Social Science ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Psychology and Social Science ③
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Listen and Discuss
D: Write Journal
Multi-Skills and Supplemental Studies ①
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Discuss and Review
D: Write Journal
Multi-Skills and Supplemental Studies ②
A: Brainstorming Vocabulary Warm-up
B: Watch and Learn
C: Discuss and Review
D: Write Journal

予習

復習

テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000010004
講義名

英語Ⅱ

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

授業計画表

Cクラス（健康医療学部）

内容

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 三浦

対象年次

1

文恵

予習

1

１．Unit 6 What's She Like?
②（Group Work）

シラバスに記載されている授業範囲を確認する。

2

２．Review Units 4-6

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

３．Unit 7 Tell Me About Your Family①（Presentation）

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

日常生活で頻出する言葉やフレーズを学び、コミュニケーション能力の向上と基礎学力の定着を図る。

主に、基礎文法、リスニング、ライティングの演習を行う。また授業では、会話や話す演習を行い、声を出す事を目的に活きた英語を学ぶ。

4

４．Unit 7 Tell Me About Your Family②（Group Work）

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

5

５．Unit 8 Communication①（Presentation)

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

6

６．Unit 8 Communication②（Group Work)

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

7

７．Unit 9 How Are You Feeling?
①（Presentation)

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

8

８．Unit 9 How Are You Feeling?
②（Group Work)

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

9

９．Review Units 7-9

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

１．ネイティブスピーカーがナチュラルスピードで話す英語を理解できる。
２．ネイティブスピーカーが日常生活で使う身近な英語表現を使える。
３．ネイティブスピーカーの発想に基づいた表現ができる。

卒業認定・学位授与の方針との関連

10 10．Unit 10 Memories①（Presentation)

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

11 11．Unit 10 Memories②（Group Work)

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

12 12．Unit 11 Talking About Health

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

13 13．Unit 11 Talking About Health

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

14 14．Unit 12 Mindset

シラバスに記載されている授業範囲を確認し、事前に配布されるプリント問題を解く。

①（Discussion)

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

②（Group Work)（Discussion)

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験の結果をベースに、授業態度、課題の提出状況などを考慮し総合的に評価する。特に、講義に積極的に臨む姿勢を重視する。

試験や課題の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
Peter Vincent/Naoko Nakazato/Alan Meadows 著「Speaking of
People」 南雲堂

資格との関連学生へのメッセージ
日頃から英語を聞き、耳を慣らしておくとよい。暮らしの中における英語表記に興味をもち、注意して見るようにしましょう。

実務との関連留学・通訳・翻訳の実務経験を活かし話をする。

15 15．アメリカ人と日本人の価値観・考え方の違いについて（ゲス インターネットや文献で、アメリカ人の価値観やトティーチャー）考え方について調べておく。疑問に思う事を質問として用意する。

復習付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
付属のCDを使い、授業で行った問題を見直す。また、授業内容で間違った箇所を確認し、理解しておく。
内容をまとめ、疑問点に対する答えを含めレポートに書く。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000010005
講義名

授業計画表

英語Ⅱ（再履修）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

演習

対象年次

1

担当教員(単位認定者) バリー・H・グロスマン

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

This class will focus on learning English skills through travel videos. It
will prepare you for various language situations that might occur either
in Japan or overseas. By learning about the places, food,entertainment, shopping and languages of different cultures and what
each has to offer, this class will help you overcome fear and anxiety
when communicating in a foreign language and when you plan to gooverseas.

Listening, speaking, reading, and writing will all be practiced for the
purpose of effective listening and communication.

卒業認定・学位授与の方針との関連
授業中の参加(participation)不足の場合はその場で注意

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加（アクティブラーニング法）、宿題、クラスクイ
ズを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。

宿題の提出とクイズ結果は授業中でフィードバックする

参考文献
講義時使用テキスト

成績詳細：①授業の課題＆クラスクイズ （５０％）②宿題 （５０％）

資格との関連学生へのメッセージ

上達するためのモチベーションを持って授業に臨むことが肝要です。
積極的に参加することが語学上達の鍵であり、このクラスにもその考え方が反映されています。

講義中と宿題は積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。成績は第１日目から評価する。

実務との関連

1 Class Introductions: Self-Introduction Task
2 Topic: Let's learn about Vanuatu
3 Topic: Let's learn about Iceland
4 Topic: Let's learn about Venice
5 Topic: Let's learn about Dublin
6 Topic: Let's learn about Ho Chi Minh
7 Topic: Let's learn about Mexico City
8 Topic: Let's learn about Canberra
9 Topic: Let's learn about Vancouver
10 Topic: Let's learn about Budapest
11 Topic: Let's learn about Cape Town
12 Topic: Let's learn about Seoul
13 Topic: Let's learn about Frankfurt
14 Topic: Oral Presentation Preparation
15 Topic: Oral Presentations

予習Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review
Warm-up and Review

復習
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000011000
講義名

授業計画表

英語コミュニケーション

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

演習

対象年次

2

担当教員(単位認定者) バリー・H・グロスマン

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

This class will focus on effective English communication skills,
especially listening and speaking. It will prepare you for various
language situations that might occur either in Japan or overseas.
Effective communication begins with communicative intent, so thisclass will also help you "find your English voice" and overcome fear
and anxiety when communicating in a foreign language.

This class will focus on improving all of the English language skills
necessary for communcation. Listening, speaking, reading, and writing
will all be practiced for the purpose of effective communication.

卒業認定・学位授与の方針との関連
講義中と宿題は積極的に参加し、主体的な立場をとらなければならない。成績は第１日目から評価する。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内での積極的な参加（アクティブラーニング法）、宿題、クラスクイ
ズを総合的に評価する。
＊講義内での活動の積極的な参加を重点においている。

毎回の授業の初めに学生の前で宿題をチェックする；スピーキングテストの点数はテスト日の次の週に報告

成績詳細：①宿題 （５０％）②スピーキング テスト （５０％）

参考文献＜アメリカ海外研修に参加して行う英語研修は、「英語コミュニケーショ
ン」の単位として認定する。＞

講義時使用テキスト「Project English: An Activity-based Guide to Everyday Conversation
and Basic Grammar」by Vivian Morooka. 2022. Publisher: NAN'UN
DO.

資格との関連学生へのメッセージ
上達するためのモチベーションを持って授業に臨むことが肝要です。
積極的に参加することが語学上達の鍵であり、このクラスにもその考え方が反映されています。

実務との関連

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

A: Class Introduction
B: Self-Introduction Task
Where are you from?
How are you doing?
How many classes do you have?
How much food do you need for your party?
Speaking Review 1
How many people are there in your family?
When is your report due?
How was your weekend?
What time is your first class?
Speaking Review 2
Have you ever been to Kyoto?
Can I ask you a favor?
I'm going to visit my grandparents.
Speaking Review 3

予習

復習

Class Introduction

Self-Introduction Task

Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review
Warm-up & Review

Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up
Wrap-up印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000012000
講義名

授業計画表

英語（TOEIC）Ⅰ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

演習

対象年次

2

担当教員(単位認定者) グレゴリー・アンソニー

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

TOEICスコアを伸ばすためには、一般の英語能力をあげなければならない。グループ活動も加えて、読解・聴解・TOEIC専用語彙能力を広げ、過去の問題試験もおこないながら、試験の取り組み方学習し、自分次第スコアを伸ばすことができる。

TOEICは日本だけではなく世界各国で英語を用いる職場においての日常的な読解と聴解能力の試験である。近年では就職のみならず昇進の際にも採用している企業も数多くある。実際のTOEIC試験はレベ
ル分けしていないので、練習問題はTOEIC IIのレベルと同じである。
TOEIC I の講義では、次の三つのことに重点を置く。①実際のTOEIC
試験問題を練習し、頻繁に出題される問題に慣れる。②基本的な戦略を学習する。③単語力を広める。
TOEIC II では、TOEIC I で学習したことをベースに細かく戦略し、さらにスコアを伸ばす。TOEICのスコアを伸ばしたいのなら、TOEIC I・IIの講義両方を受講するのが望ましい。試験の準備を通して実用的な英語能力を身につけることを目標とする。
2016年以降のTOEIC試験問題形式の変更部分も講義中に指導する。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業活動参加、課題、クイズに基づいて総合的に評価する。
* 学期後半でおこなう学内 TOEIC ip 試験の受験。
* 授業内での活動の積極的な参加を重点においている。

課題は講義中口頭でフィードバックする。
試験（小テスト）は採点の上返却する。

参考文献
講義時使用テキスト
Tactics for the TOEIC Test Listening and Reading Test Introductory
Course: Student Book
Grant Trew, OXFORD UNIVERSITY PRESS
ISBN: 9780194529761

資格との関連学生へのメッセージ
第１日目に現在のTOEICレベルも確認する。成績も第１日目から評価する。
学期後半で授業時間外におこなう学内TOEIC ip 試験を必ず受験すること。教科書は毎回必ず持参すること。

実務との関連アクティブラーニングの実施について:この講義にインターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を持参すること。
英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

1 TOEIC Level Check
2 Part 1 Photographs ① (strategies)
3 Part 1 Photographs ② (practice)
4 Part 2 Question-Response ① (strategies)
5 Part 2 Question-Response ② (practice)
6 Part 3 Conversations ① (strategies)
7 Part 3 Conversations ② (practice)
8 Part 4 Talks ① (strategies)
9 Part 4 Talks ② (practice)
10 Part 5 Incomplete Sentences ① (strategies)
11 Part 5 Incomplete Sentences ② (practice)
12 Part 6 Text Completion ① (strategies)
13 Part 6 Text Completion ② (practice)
14 Part 7 Reading Comprehension ① (strategies)
15 Part 7 Reading Comprehension ② (practice)

予習
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000013000
講義名

授業計画表

英語（TOEIC）Ⅱ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

後期

講義区分

演習

対象年次

2

担当教員(単位認定者) グレゴリー・アンソニー

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

TOEICスコアを伸ばすためには、一般の英語能力をあげなければならない。グループ活動も加えて、読解・聴解・TOEIC専用語彙能力を広げ、過去の問題試験もおこないながら、試験の取り組み方学習し、自分次第スコアを伸ばすことができる。

TOEICは日本だけではなく世界各国で英語を用いる職場においての日常的な読解と聴解能力の試験である。近年では就職のみならず昇進の際にも採用している企業も数多くある。実際のTOEIC試験はレベ
ル分けしていないので、練習問題はTOEIC IIのレベルと同じである。
TOEIC I の講義では、次の三つのことに重点を置く。①実際のTOEIC
試験問題を練習し、頻繁に出題される問題に慣れる。②基本的な戦略を学習する。③単語力を広める。
TOEIC II では、TOEIC I で学習したことをベースに細かく戦略し、さらにスコアを伸ばす。TOEICのスコアを伸ばしたいのなら、TOEIC I・IIの講義両方を受講するのが望ましい。試験の準備を通して実用的な英語能力を身につけることを目標とする。
2016年以降のTOEIC試験問題形式の変更部分も講義中に指導する。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業活動参加、課題、クイズに基づいて総合的に評価する。
* 学期後半でおこなう学内 TOEIC ip 試験の受験。
* 授業内での活動の積極的な参加を重点においている。

課題は講義中口頭でフィードバックする。
試験（小テスト）は採点の上返却する。

参考文献
講義時使用テキスト
Tactics for the TOEIC Test Listening and Reading Test Introductory
Course: Student Book
Grant Trew, OXFORD UNIVERSITY PRESS
ISBN: 9780194529761

資格との関連学生へのメッセージ
成績も第１日目から評価する。
学期後半で授業時間外におこなう学内TOEIC ip 試験を必ず受験すること。教科書は毎回必ず持参すること。

実務との関連アクティブラーニングの実施について:この講義にインターネット対応デバイス（スマートフォン、タブレットPC、ノートパソコン）を持参すること。
英和・和英辞典を毎回持参すること。電子辞書や携帯でもOK。英語の使い方の例文が書いてあるものがよい。

1 TOEIC Test Prep Schedule and Strategies
2 Part 1 Photographs ① (tactics)
3 Part 1 Photographs ② (practice)
4 Part 2 Question-Response ① (tactics)
5 Part 2 Question-Response ② (practice)
6 Part 3 Conversations ① (tactics)
7 Part 3 Conversations ② (practice)
8 Part 4 Talks ① (tactics)
9 Part 4 Talks ② (practice)
10 Part 5 Incomplete Sentences ① (tactics)
11 Part 5 Incomplete Sentences ② (practice)
12 Part 6 Text Completion ① (tactics)
13 Part 6 Text Completion ② (practice)
14 Part 7 Reading Comprehension ① (tactics)
15 Part 7 Reading Comprehension ② (practice)

予習
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000014002
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ドイツ語（人間健康）

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 小澤

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１
２
３
４

ドイツ語の初歩を学ぶ。

発音できる。
動詞の現在人称変化ができる。
冠詞類の格変化ができる。
ドイツ語で自己紹介し、簡単な手紙を書くことができる。

対象年次

1

昭夫

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10

卒業認定・学位授与の方針との関連

11

豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

12

世界の言語とドイツ語
アルファベート
発音とつづりの読み方
あいさつ
動詞の現在人称変化
人称代名詞と動詞の語尾
最重要動詞sein(be)とhaben(have)
名詞の性
名詞の格
定冠詞と名詞の格変化
不定冠詞と名詞の格変化
定冠詞と不定冠詞
複数形
不規則動詞の現在人称変化
決定疑問文の答え方
前置詞の格支配定冠詞類・不定冠詞類
nichtとkeinの使い分け
人称代名詞の格変化
３格目的語と４格目的語の語順
非人称のes
話法の助動詞の現在人称変化
話法の助動詞の種類と用法
枠構造
未来・推量の助動詞werden
分離動詞と非分離動詞
接続詞
形容詞と副詞の用法
比較級・最上級
動詞の３基本形
現在完了形
haben支配とsein支配
動詞の過去人称変化
受動態
再帰代名詞
再帰動詞
zu不定詞

13 形容詞の格変化
比較級と最上級

14 関係代名詞

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験と小テスト等により総合的に評価する。

小テストと中間試験は採点の上返却する。

講義時使用テキスト

黒田龍之助『はじめての言語学』講談社現代新書
福本義憲『はじめてのドイツ語』講談社現代新書
黒田龍之助『にぎやかな外国語の世界』白水社
町田 健監修『ニューエクスプレス・スペシャル ヨーロッパのおもしろ言
語』白水社

参考文献

櫻井麻美
『アイレ・ミット・ヴァイレ－会話ではじめるドイツ語文法』
三修社

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
ドイツ（連邦共和国）はヨーロッパ大陸の中央部に位置して、９つの国と国境を接しています。ドイツ語は、ドイツはもちろんオーストリアとリヒテ
ンシュタインの唯一の公用語であり、スイス、ルクセンブルクでは公用語の一つです。
この授業では初級ドイツ語を学びます。(1)アルファベートから始めて、(2)文を作る基本的なルール（＝文法）を理解し、(3)多くの平易な文章に触れ、(4)ドイツ語圏の文化や歴史にも目を向けるのが目標です。
ドイツ語の読み方は容易です。(1)ローマ字を読む要領で、(2)語の最初の母音にアクセントを置き、(3)アクセントのある母音は、うしろに子音が一つの場合に長く、子音が二つ以上続く場合に短く読むのが原則です。
これまで英語に馴染んできた目には複雑そうに映るかもしれない文法
も、要点は(1)主語に応じて動詞の語尾が定まること（＝人称変化）、(2)名詞の前に付けられる冠詞（類）が、その名詞の文中での役割を明示するために語尾を変えること（＝格変化）の二つに過ぎません。とは言っても、語学は結局のところ覚えなければ何ものでもありません。語彙は少しずつ増やしていきましょう。
ドイツ語を学ぶことで、未知の世界への扉がまた一つ開くことになればと願っています。

命令形

15 接続法

接続法第２式の用法

予習

復習

世界地図または地球儀を見る

授業の内容を整理する
発音練習をする

テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理する
発音練習をする

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く
テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く
テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く
テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く
テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む

テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く
テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く
テキストの該当箇所を読む
練習問題を解く授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000015002
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ドイツ語コミュニケーション（人間健康）

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 小澤

対象年次

1

昭夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１ 発音できる。
２ 動詞の現在人称変化と冠詞類の格変化ができる。
３ 日常生活で多用される基本表現を使える。

ドイツ語の初級文法を踏まえながら、日常生活に必要な基本的な語彙と表現を学ぶ。

春学期「ドイツ語」の要点整理
お名前は？（１）

春学期「ドイツ語」の学習範囲に目を通す
テキストの該当箇所を読む

3

お名前は？（２）4

こんにちは（１）5

こんにちは（２）6レストランにて（１）7

レストランにて（２）8誕生パーティー

9

いくらですか？

テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする

10 ハンザ都市
11 結婚式の写真を見て12 ポツダム広場へ
13 どこへ行くの？
14 路上にて
15 道案内卒業認定・学位授与の方針との関連
豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケー
ション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験と小テスト等により総合的に評価する。

小テストと中間試験は採点の上返却する

参考文献
講義時使用テキスト
春学期「ドイツ語」のテキスト（櫻井麻美『アイレ・ミット・ヴァイレ－会話ではじめるドイツ語文法』三修社）を引き続き使用し、副教材としてプリントを配付する。

資格との関連実務との関連

黒田龍之助『はじめて言語学』講談社現代新書
福本義憲『はじめてのドイツ語』講談社現代新書
高橋憲『最新版 ドイツの街角から 素顔のドイツ－その文化・歴史・社
会』郁文堂

学生へのメッセージ

予習

1
2

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000015004
講義名

授業計画表

ドイツ語コミュニケーション（再履修）年度
2023
開講時期 後期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科/看護学科

内容

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 小澤

対象年次

1

昭夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１ 発音できる。
２ 動詞の現在人称変化と冠詞類の格変化ができる。
３ 日常生活で多用される基本表現を使える。

ドイツ語の初級文法を踏まえながら、日常生活に必要な基本的な語彙と表現を学ぶ。

1
2

世界の言語とドイツ語、アルファベット
つづりと発音3

お名前は（１）～動詞の人称変化（１）4

お名前は（２）～定動詞の位置、疑問文

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験と小テスト等により総合的に評価する。

小テストと中間試験は採点の上返却する。

参考文献
講義時使用テキスト
プリントを配付する。

資格との関連実務との関連

黒田龍之助『はじめて言語学』講談社現代新書
福本義憲『はじめてのドイツ語』講談社現代新書
高橋 憲『最新版 ドイツの街角から 素顔のドイツ－その文化・歴史・社
会』郁文堂

学生へのメッセージ

予習
世界地図または地球儀を見る
テキストの該当箇所を読む

テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
こんにちは（１）～名詞の性と冠詞（１格）
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
こんにちは（２）～動詞の人称変化（２）
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
レストランで（１）～定冠詞・不定冠詞・否定冠詞の１格と４格
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
レストランで（２）～動詞の人称変化（３）
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
誕生パーティー～定冠詞・不定冠詞・否定冠詞の３格、人称代 テキストの該当箇所を読む
名詞の３格
発音練習をする
いくらですか～所有冠詞
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
結婚式の写真～名詞の複数形、冠詞・所有冠詞・名詞の２格、 テキストの該当箇所を読む
紹介のdas
発音練習をする
ポツダム広場～不規則動詞
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
旅行～３格支配の前置詞
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
路上で（１）～４格支配の前置詞
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする
路上で（２）～３・４格支配の前置詞
テキストの該当箇所を読む
発音練習をする

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
発音練習をする
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む
授業の内容を整理する
ドイツ語例文を繰り返し読む印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000016000
講義名

授業計画表

哲学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石原

対象年次

1

良明

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.哲学的な文献に触れ、読解する訓練を積む。
2.様々な思想や考え方があることを知り、それぞれを自分の言葉で説明できるようになる。
3.抽象的かつ観念的な内容について記述することができるようになる。

哲学とは、理性のみを方法論として真理を探究する学問である。人間は文明の発祥の時代から自らの頭脳を駆使して、世界や人間についての真理を探求してきたのである。本講義では、様々な文献資料、特に『新カトリック大事典』を頼りに、哲学の通史と様々な諸テーマに迫ることとしたい。幾人かの哲学者についても紹介することとなるが、人名や歴史を覚える必要はない。古来どのようなことが論じられ、それに従えば世界はどのように見えるのか、受講生の世界を広げ、問題意識を深め、また思考の基礎を養う場としたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

学期末の筆記試験によって総合的に評価する。

授業内における質疑応答を歓迎する。
課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト

今道友信『西洋哲学史』講談社学術文庫、1987年。
K.リーゼンフーバー『西洋古代・中世哲学史』平凡社、2000年。
学校法人上智学院編『新カトリック大事典』研究社、1996-2010年。

教科書は用いず、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ
受講生には、漫然とではなく、分からないところはまず何が分からないのかはっきりさせるような「攻める読書」を求めたい。配布資料のすべてを理解する必要は必ずしもないが、全体として様々な思想のそれぞれの特徴や個性を面白く感じてほしい。授業を通して「ともに考える」姿勢を望む。

実務との関連1

哲学入門：過ぎ去らない確かなこととは

2
3
4
5
6
7
8

ソクラテス以前とソクラテス
プラトンの存在論
アリストテレス：万能の天才
中世哲学：形而上学が見る人間と知の世界
近代思想：認識論が述べる「知る」とは何か実存をめぐって解釈学と物語論

9 人間と心10 言葉とは
11 時間とはなにか
12 世界観と歴史：大きな物語はもはや不可能なのか
13 社会にあるべき姿はあるのか
14 超越的人間：人はなぜ永遠を想うのか
15 さらなる普遍性を求めて：すべてのことはメッセージ？

予習

復習『新カトリック大事典』の「哲学」の項目を見ておく 参考文献の関連個所を読む
こと
前回の配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する「解釈違い」というネットスラングについて調べる 配布資料とノートを読み直す
こと
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する
参考文献の関連個所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
参考文献の関連個所を読む
配布資料とノートを読み直す
これまでの授業内容を復習しておくこと
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000017000
講義名

授業計画表

芸術論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

通年

講義区分

講義

対象年次

1

担当教員(単位認定者)

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

人と芸術表現および活動について視野や発想を広げ、その精神的な意味を把握し、理論的理解にとどまらず、表現創造活動を試みるきっかけとする。

私たちは時代や環境から多くの精神的影響を受けていますが、特に今日私たちを取り巻く社会・生活は環境や生活様式が大きく変化し、多様・複雑化してきています。この講義では造形芸術表現や身近な生活文化について、ひとりひとりが違う感動や心の思いと創造表現について、他の表現分野との関連も比較しながら多角的に考えてみましょう。
また講義と合わせて、身近な自然や日常の生活を題材に基礎的な表
現実技の過程を体験し、自分自身が感じていることを生きた手触りとして確かめてみましょう。それはもう一つの生きる意味や新たな価値観、
発想と創造の素晴らしさに出会うきっかけとなるはずです。
演習については一人ひとりの興味や関心、考え方が生かされるように配慮していきます。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に課すレポート、実技課題等により総合的に評価する。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
授業を理解するうえで必要不可欠と思われる資料（作品写真・映像・参考資料・図書等）については、必要に応じて適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
授業用の専用ノートを一冊用意し、授業中の板書や口頭による説明を記録すること（その講義内容を元に、小レポートや期末レポートの課題を課す）。

実務との関連

1 芸術の原点と芸術の諸領域の表現 ①
2 芸術の原点と芸術の諸領域の表現 ②
3 芸術の原点と芸術の諸領域の表現 ③
4 日本の芸術・文化の特質
5 デッサンの世界 ① 講義
6 デッサンの世界 ② 演習
7 デッサンの世界 ③ 演習
8 写真映像と空間表現
9 日常を見つめ、表現する ①
10 日常を見つめ、表現する ②
11 美の伝統を現代に生かす ①
12 美の伝統を現代に生かす ②
13 国際展に見る、美と世界との対峙
14 地域社会・文化とアートによる創造の試み ①
15 地域社会・文化とアートによる創造の試み ②

予習
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる

復習
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000018000
講義名

授業計画表

デザイン論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 船山

対象年次

1

哲郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

デザインと文化、社会における役割について、基本的な知識や考え方を具体的に把握し、新たな発想やデザイン創造活動に生かす。

私たちの社会・生活は、実に様々なデザインされたものに囲まれています。この講義では、社会や生活の実際的ニーズと直接結びつき、「使用」や「情報伝達」、「空間・環境形成」などの具体的目的の中で行われている諸デザイン活動が人の長い歴史の中でどのようなニーズや意図のもとに、何を生み出してきたのか、またそれらが社会・生活にどのような変化や影響をもたらしたのかについてさまざまな具体的事例を挙げながら、考察を進めてみます。
講義とともに基礎的な構成理論とデザイン構成演習を併せて実施します。構成演習については、一人ひとりの興味関心・考え方が生かされるように配慮していきます。

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に課すレポート、実技課題等により総合的に評価する。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
授業を理解するうえで必要不可欠と思われる資料（作品写真・映像・参考資料・図書等）については、必要に応じて適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
授業用の専用ノートを一冊用意し、授業中の板書や口頭による説明を記録すること（その講義内容を元に、小レポートや期末レポートの課題を課す）。

実務との関連

1 芸術とデザイン
2 人とデザインの歴史
3 近代デザインとバウハウス ①
4 近代デザインとバウハウス ②
5 バウハウスと日本への影響
6 日本のかたちと用の美 ①
7 日本のかたちと用の美 ②
8 文字・記号と表現・デザイン
9 色彩・光と表現・デザイン
10 デザイン構成理論と基礎演習 ①
11 デザイン構成理論と基礎演習 ②12 デザイン構成理論と基礎演習 ③
13 デザインと装飾性
14 現代社会・生活とデザイン活動の展開 ①
15 現代社会・生活とデザイン活動の展開 ②

予習
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる
授業内容についてインターネットなどで調べる

復習
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる
授業の内容を整理しノートにまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000019000
講義名

授業計画表

心の科学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

1

美知彦

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

心理学の基礎知識の習得を目標とする。

本講義では、心理学の観点から「心」の基本的なメカニズムについて考えていきたい。心理学の研究によって、「心」の意外な働きが分かってきた。本講義では、知覚、記憶などの認知的な側面から心理学の基礎について概説する。また、人格、知能、発達などから、その人特有の個性を形作る「心」の働きについても学ぶ。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

15「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験の成績を中心に、講義中の小レポートも加味し、総合的に評価する。なお、定期試験は、テキスト、ノートなど一切の資料を持ち込み不可で行う。

全体の成績評価および定期試験の成績（得点）については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
角山剛・小西啓史・三星宗雄・渡辺浪二（編著）『基礎からの心理学』おうふう講義時使用テキスト
特に指定しない

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請に必要な科目の一つである。

【履修上の注意】
秋学期集中講義で開講される『行動の科学』では、主に集団としての人間の問題、心の病などについて概説する予定である。本科目と『行動の科学』を併せて履修することで、心理学の知識を幅広く習得されることを希望する。

実務との関連

予習

復習【ガイダンス ＆ 心理学とは】
心理学の研究対象について図書館やネットを用 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①授業の進め方 ②心理学とは ③心理学の歴史
いて調べる。
る。
【知覚】
物を知覚するしくみについて図書館やネットを用 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①知覚とは ②視覚の世界 ③その他の知覚世界
いて調べる。
る。
【記憶】
記憶のしくみについて図書館やネットを用いて 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①記憶とは ②短期記憶と長期記憶 ③勉強に役立つ記憶法 調べる。
る。
【思考】
問題解決、推理、確率判断、意志決定のしくみ 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①問題解決 ②推理 ③確率判断 ④意思決定について図書館やネットを用いて調べる。
る。
【行動学習（レスポンデント条件付け）】
レスポンデント条件付けのしくみについて図書館 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①無条件反射 ②条件反射とレスポンデント条件付け ③さま やネットを用いて調べる。
る。
ざまな条件反射【行動学習（オペラント条件付け）】
オペラント条件付けのしくみについて図書館や 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①生得的行動と獲得的行動 ②スキナーの実験とオペラント ネットを用いて調べる。
る。
条件付け ③ギャンブルに依存する心理 ④学習性無力感【対人関係】
他者認知、自己呈示、印象形成のしくみについ 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①他者を知る仕組み ②自分を知ってもらうには ③友情＆恋 て図書館やネットを用いて調べる。
る。
愛【感情・動機づけ】
感情が生起するしくみ、フラストレーションの解消 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①感情とは ②フラストレーションとストレス ③動機づけ法について図書館やネットを用いて調べる。
る。
【性格】
性格の捉え方（類型論と特性論）について図書 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①性格とは ②性格のとらえ方 ③性格を決める要因
館やネットを用いて調べる。
る。
【性格テスト（心理検査）】
性格（心理状態）の3つの測定方法について図 性格テスト（心理検査）の結果を振り返ってみ①性格テスト（心理検査）とは ②性格テスト（心理検査）の実 書館やネットを用いて調べる。
る。
施【心の発達】
乳児期や幼児期、児童期の心の発達について 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①乳児期・幼児期 ②認知の発達 ③言語能力の発達
図書館やネットを用いて調べる。
る。
【心の発達】
青年期から老年期の心の発達について図書館 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①社会性の発達 ②自己の発達 ③成人期・老年期
やネットを用いて調べる。
る。
【心のダメージ】
ストレスによって引き起こされる心や身体の病気 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①心の葛藤 ②ストレス ③心の病気について図書館やネットを用いて調べる。
る。
【心の治療】
心理療法の様々な技法について図書館やネット 配布資料を読み返し、授業の内容を理解す①心理療法とは ②心理療法の様々な技法 ③日常生活での を用いて調べる。
る。
メンタルケア【まとめ】
配布プリントがすべて手元にあるかどうか確認し ポイントを重点的に学習し、試験に備える。
これまでの授業を一通り振り返り、ポイントを押さえる。
整理しておく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000020000
講義名

授業計画表

行動の科学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石岡

対象年次

1

れい子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

行動の科学的接近の成果にもとづいて、心理学の各領域のテーマについて基本的な事柄を理解し、説明できる。

この授業では、行動の科学的な理解を通して、社会、他者、集団、環境における人間の行動や心の働きについて概説する。また、心の病やそれに対する治療、援助について学び、臨床的・応用的な見地からも「心」の働きについて考えていく。

1

心理学とはなにか

2

環境の認知

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卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
ティーチャー）
前回の配布資料とノートを読み直す
自閉症キャラバン隊（八戸市自閉症親の会主催）の話を聞き、実際に発達障害の人の困難さを体験し、感想文を提出する。

評価方法

課題に対するフィードバック
毎回の授業の終わりに、出席確認と授業内容の確認の意味で、小テストを実施する。
レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。

参考文献
講義時使用テキスト
認知症サポーター養成講座標準教材「認知症を学び、地域で支えよう」
全国キャラバンメイト連絡協議会

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士、教員、看護師の資格取得のための選択科目である。人間の行動を科学的に観察、分析するために、まずは実際に自分で各種の検査を行い、自身の性格や行動について客観的に分析することから始めていく。

受講者は、意志・好奇心を持って参加されたい。また、学んだ知識を生かせるように実際の事例にあてはめながら理解してもらいたい。重要なことは、学んだことをただ授業の中だけで終わらせないことである。そう
でなければ、内容を理解したとは言えない。理解習得し、ものごとを学
習前と違った視点から見られるようになって欲しい。

実務との関連

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
行動の変容
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
自身のコーピング尺度を分析し行動パターンについて感想文 前回の配布資料とノートを読み直すを提出する。
記憶
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
感情と動機づけ
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
性格と知能
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
自身のエゴグラムの結果を分析し説明したうえで、今後の自身 前回の配布資料とノートを読み直すのあり方をレポートにまとめ提出する。
発達
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
対人認知と対人魅力、態度と態度変化
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
Leeの愛情尺度の結果を自己分析し、レポートを提出する。
前回の配布資料とノートを読み直す
自己と他者
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
ハイダーのバランス理論について学び日常の行動と結び付け 前回の配布資料とノートを読み直すて具体例を挙げて、レポートにまとめ提出する。
集団の心理
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
リーダーシップ
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
自身のLPC尺度の結果を分析し効果的なリーダーシップのあ 前回の配布資料とノートを読み直す
り方について考え、レポートを提出する。
適応と不適応
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
STAI1とSTAI2を分析し、レポートを提出する。
前回の配布資料とノートを読み直す
主な精神障害の概要
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
SDS（うつ尺度）を実施し、うつの症状を知る。
前回の配布資料とノートを読み直す
精神障害への介入技法（認知症の理解と支援について-ゲスト 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
ティーチャー）
前回の配布資料とノートを読み直す
認知症サポーター養成講座を受けて、感想文の提出する。

15 障害の心理（発達障害児者の理解と支援について-ゲスト

試験や小テスト、課題提出、演習の発表、授業中の発言等により総合的に評価する。

小学校教員、特別支援学校教員を経て、教育大学の大学院で臨床心理学を学んだ。特に応用行動分析学の研究室で、人間の行動、行動
変容、環境との相互作用、コンサルテーションについて学んだ。その知見と実務経験をもとに話をする。

予習
授業内容についてインターネットで調べる

復習
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
ゲストティーチャーによる寸劇などを見て、グループディスカッションをして発表する。
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
ゲストティーチャーによる寸劇などを見て、グループディスカッションをして発表する。
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000021000
講義名

授業計画表

歴史学

内容

※2023年度開講せず
開講時期 後期年度
2023
対象学科 地域経営/人間健康/看護

講義区分

講義

対象年次

1

担当教員(単位認定者)

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

１、歴史的なものの見方の意義が理解できる。
２、古代ギリシアから現代に至るまでの法思想の概要について理解できる。
３、それぞれの思想家が思索した時代背景を理解できる。

現代世界は「グローバリゼーション」の掛け声のもとに、大きな変動を迎えている。そうした中で、従来の国家・社会の構造は変容し、人々の信念にも変容がみられると同時に、そうした変化に対する反発も生じている。
こうした流動的な状況においては、人類の歴史を振り返り、過去の変動の時代に人々が何を考え、どのように行動し、結果として何がもたらされたかを学ぶ歴史学の視点は大変重要に思われる。
この授業では、国家と社会を形作るいわば骨格である「法」についての捉え方の歴史、すなわち「法思想」の歴史を西洋という文脈に限って、古代ギリシアから現代に至るまでたどってみたい。

4
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8
9
10
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12

卒業認定・学位授与の方針との関連

13「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

期末の定期試験によって評価する。出席が3分の2を超えていることは単位取得の前提条件である。穴埋め個所は試験範囲になるので、授業中はこまめな穴埋めをすること。なお遅刻は3回で欠席1回相当とみなす。

授業中には適宜討論の時間を設けたい。電子メールで質問には随時答える。講義中の質問は大歓迎である。

参考文献
三島淑臣『法思想史〔新版〕』青林書院、1993年。それ以外は授業時に紹介する。

講義時使用テキスト
テキストは特に指定せずに、スライド資料などを配布する。

資格との関連学生へのメッセージ
高校時代に世界史を履修していない人は、何か世界史に関する入門書を授業受講以前に1冊読んでおいてください。

実務との関連「歴史」のとらえ方 歴史学の歴史

予習

復習

高校の世界史の教科書や資料集をもう一度取 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
り出して、自分の関心のある所を見直すなどして ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
ください。
法思想史の意義について
高校の世界史教科書でも構いませんので、古代 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
ギリシアに関する部分をざっくり読んできてくださ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
プラトンの哲人王政 魂の政治い。
アリストテレスの正義論 正義の三分説
高校の世界史教科書でも構いませんので、古代 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
ギリシアに関する部分をざっくり読んできてくださ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
い。
ヘレニズム時代の法思想 ストア派とエピクロス派
高校の世界史教科書でも構いませんので、古代 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
ギリシアに関する部分をざっくり読んできてくださ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
い。
キリスト教の登場 旧約の法から新約の法へ
高校の世界史教科書でよいので世界史・倫理の 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
キリスト教に関する記述を読み直しておいてくだ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
さい。
教父アウグスティヌスの法思想 永遠法について
高校の世界史教科書でよいので世界史・倫理の 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
キリスト教に関する記述を読み直しておいてくだ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
さい。
スコラ学者トマス・アクィナスの法思想 自然法について
高校の世界史教科書でよいので世界史・倫理の 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
キリスト教に関する記述を読み直しておいてくだ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
さい。
末期スコラ学とグロティウス 国際法の萌芽
高校の世界史教科書でよいので世界史の大航 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく海時代前後に関する記述を読み直しておいてく ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
ださい。
ルネサンスから「宗教改革」へ マキアヴェリの君主論につい 高校の世界史の教科書でよいのでルネサンス前 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してくて～ホッブズの社会契約論
後の記述を読み直しておいてください。
ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
近代市民社会の成立 ジョン・ロックの所有権論
高校の世界史の教科書でよいので近代市民革 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく命前後の記述を読み直しておいてください。
ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
近代市民社会の深化 カントの普遍主義的法理論とJ.S.ミル 高校の世界史の教科書でよいので近代市民革 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してくの自由論
命前後の記述を読み直しておいてください。
ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
近代市民社会への批判 ルソーの一般意思論とヘーゲルの 高校の世界史の教科書でよいので近代市民革 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
人倫論
命前後の記述を読み直しておいてください。
ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
実証主義の時代 ハンス・ケルゼンの法実証主義とラートブ 高校の世界史の教科書でよいので19世紀の記 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
ルフの価値相対主義
述を読み直しておいてください。
ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
自然法論の「復権」 ヨハネス・メスナーの自然法倫理学
高校の世界史の教科書でよいので第二次世界 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してく
大戦前後のヨーロッパに関する記述（特にファシ ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。
ズムについて）を読み直しておいてください。
現代世界の法思想 「ハーバード白熱教室」が問いかけるも 高校の世界史の教科書でよいので現代に関す 授業時に穴埋めしたスライド箇所を見直してくのる記述を読み直しておいてください。
ださい。穴埋め箇所は試験範囲となります。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000022000
講義名

授業計画表

日本国憲法

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 髙須

対象年次

1

則行

1

憲法へのいざない：日常生活における基本的人権の問題）

2

憲法の位置付け：憲法の最高法規性

3

憲法の基本原理：国民主権・基本的人権の保障・権力分立
制・平和主義
憲法の歴史：近代憲法から現代憲法へ

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4① 日本国憲法の理念・構造を説明できる。
② 基本的人権の精神およびその内容、平和の尊さを考え、民主政治の仕組みを説明できる。

本講義では、私たちの国家の基本的在り方を決めている日本国憲法について、その基本原理として挙げられている国民主権、基本的人権の保障、平和主義の理念、権力分立制がどのような働きをしているのかを判例を踏まえながら理解してもらうことを目的とする。

5

基本的人権の性質

6

基本的人権の体系

7

法の下の平等

8

自由権（１）：精神的自由（信教の自由）

9

自由権（２）：精神的自由（表現の自由）

10 自由権（３）：人身の自由
11 自由権（４）：経済的自由
12 社会権13 統治機構（１）：三権分立制の意義
14 統治機構（２）：三権分立制の関係
15 地方自治卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験および小テスト等により総合的に評価する。

小テストの模範解答を示す。

参考文献
他の参考書、参考資料は、講義の中で適宜紹介する。

講義時使用テキスト『憲法概観（再訂版』（司法協会）

資格との関連学生へのメッセージ

公務員（教職も含む）試験 行政書士試験

テキストは必ず持ってくること。
新聞・TVなどの報道には関心を持ってほしい。女性天皇制・天皇の国事行為・天変地異と危機管理・日本を取り巻く国際社会の変化など、憲法改正論が巷を騒がせている。他方で国民の人権はどうなるのか是非関心を持ってニュースに接してほしい。

実務との関連

予習

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、分からない点があればく。
調べておく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000023000
講義名

授業計画表

政治学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 横田

対象年次

1

将志

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①政治学で用いられる基本的な概念について説明できるようになる。
②政治学の考え方を活用して、実際の政治現象を読み解くことができるようになる。
③物事を客観的・理性的に判断したうえで、自らのもつ政治的権利を行使できるようになる。

私たちは、政治が決めたルールなどに従って生活していると同時に、主権者であり、政治の行方を決める存在でもある。そのため、実際の政治現象を正確に理解したうえで、行動することが求められる。本講義では、この点を踏まえ、現実社会における複雑な政治現象を理解し、さま
ざまな政治的課題への解答を見つけ出すために必要な政治学の諸概
念や分析手法を身につけていく。

1
2

政治と政治学
国家と主権

3

政治権力

4

政治制度

5

政治体制とイデオロギー

6

政治思想

7

民主主義①：民主主義の歴史的展開

8

民主主義②：民主主義を支える諸概念

9

政党と政党システム

10 選挙
11 諸外国の政治①：イギリス
12 諸外国の政治②：アメリカ
13 日本の政治①：日本政治史
14 日本の政治②：現代日本政治の特徴と課題
15 政治学の役割

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業内レポートと期末試験を総合して評価する。

授業のなかでＩＣＴ機器を用いて実施するアンケートや理解度確認のためのミニレポートについては、次の授業およびWebClassにて結果を紹介したり特徴的な意見に対してフィードバックしたりする。

参考文献
授業のなかで適宜紹介する。

講義時使用テキスト
なし

資格との関連学生へのメッセージ
日頃から政治に興味・関心をもって新聞やニュースに触れるとともに、政治の当事者としての意識をもちながら生活してほしい。

実務との関連予習
政治とは何かについて考えておく。
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
参考文献の該当箇所およびWebClassにある資料を読む
政治的課題の解決に向けて自ら何ができるのかについて考えておく。

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000024000
講義名

授業計画表

社会学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 横田

対象年次

1

将志

1

社会学の意義2

社会学の射程

3

自己と他者
家族

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①現代社会の特徴について理解し、説明できるようになる。
②個人と社会の関係性や生活（生き方）の多様性について理解し、さま
ざまな生き方を選択したり、受け容れたりできるようになる。
③社会の抱える諸問題とその背景を理解し、問題の解決策を考えることができる。

社会学は、私たちが生活する社会の仕組みやそこで起こる現象の説明を試みる学問分野であり、非常に幅広い研究対象をもつ。この講義では、社会のさまざまな側面を取り上げ、それを客観的に理解・説明するために必要な能力を身につけ、実社会で直面する多種多様な課題に自ら対応できるようになることを目的とする。

5

ジェンダー

6

労働

7

格差・不平等

8

病気・障害

9

外国人・民族

10 宗教
11

環境と開発

12 逸脱と社会規範
13 権力と国家
14 マスメディア15

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業内レポートと期末試験を総合して評価する。

授業のなかでＩＣＴ機器を用いて実施するアンケートや理解度確認のためのミニレポートについては、次の授業およびWebClassにて結果を紹介したり特徴的な意見に対してフィードバックしたりする。

参考文献
講義時使用テキスト
奥村隆編『はじまりの社会学――問いつづけるためのレッスン』ミネル
ヴァ書房、2018年。

資格との関連学生へのメッセージ
社会学は、私たちの暮らしに関わるさまざまな面を分析する学問である。そのため、普段の生活のなかでも、さまざまな事象に興味・関心をもつよう心掛けてほしい。

実務との関連社会学がもつチカラ

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復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000025000
講義名

授業計画表

国際関係論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 横田

対象年次

1

将志

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①国際社会の特徴と歴史を踏まえ、現在の国際関係や世界情勢を説明できるようになる。
②国際関係や国際政治の説明に必要な理論を活用できるようになる。
③国際社会から受けるさまざまな影響に対して正しく対応できるようになる。

私たちは、国際社会のなかで暮らし、国際関係から大きな影響を受けている。グローバル化が進んだ現代、地域社会で活躍するためには、
国際関係を客観的に理解し、論理的に説明する力が求められる。この授業では、国際関係の特徴・歴史・理論・課題を学び、世界情勢を読み解く力を習得したうえで、持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）に代表されるさまざまな地球的課題への解答を自ら見つけ出せるようになることを
目指す。

1
2

国際関係を学ぶ理由
国際社会の特徴

3２０世紀の国際関係

4

２１世紀の国際関係

5

現代のグローバル化

6

グローバル化の光と影

7

地域化

8

北東アジアの今

9

現代の安全保障10 南北問題11 地球環境問題
12 非国家アクター
13 国際関係の理論①
14 国際関係の理論②
15 世界の平和と安定に向けて卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業内レポートと期末試験を総合して評価する。

授業のなかでＩＣＴ機器を用いて実施するアンケートや理解度確認のためのミニレポートについては、次の授業およびWebClassにて結果を紹介したり特徴的な意見に対してフィードバックしたりする。

参考文献
講義時使用テキスト
佐渡友哲・信夫隆司・柑本英雄（編）『国際関係論（第３版）』弘文堂、2018年。

資格との関連学生へのメッセージ
国際関係論は政治学の一分野であることから、事前に政治学の履修を勧める。また、日頃から国際情勢に関心をもち、新聞の国際面に目をとおしたり、世界の出来事を伝えるニュース番組を見たりすることが望ましい。

実務との関連予習
世界情勢にの興味・関心をもっておくこと。
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世界を平和にする方法を考えておくこと。

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000026000
講義名

授業計画表

海外事情

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

通年

講義区分

講義

対象年次

1

担当教員(単位認定者) グレゴリー・アンソニー

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）「海外事情」は国際理解教育の観点から、外国に一定期間滞在して、人的交流と語学研修等を通して、具体的かつ実践的な海外各国の異文化の事情等を学ぶことを目的とする。異文化や異国でのビジネス等に触れることにより、広い視野と積極性に基づく国際理解を身につけ説明できる。

①＜アメリカ合衆国＞ワシントン州シアトル市にあるＫＡＰＬＡＮ語学研
修および同校学生との交流に参加し、ホームステイや同校における米国人学生および各国からの留学生との交流を通じて海外生活を体験する。また、米国シアトル市などにおいて、米国企業見学や市庁舎訪問を実施することや、引率教員による「異文化理解」現地講義を予定している。
②＜タイ＞ファーイースタン大学の見学および学生との交流。タイ国
チェンマイ市の歴史や専物館、病院、福祉施設などの見学を通して、異文化を理解し、国際感覚を培うことを目的として実施する。
③＜CNE1フィリピン＞学校法人光星学院が協定を結んでいるフィリピ
ンの語学学校「CNE1」での語学トレーニングを通して英語でコミュニ
ケーションする能力を高め、現地研修によって外国の歴史や文化や習慣に触れることで、国際的な視野を広げる。
④＜EF＞学校法人光星学院が協定を結んでいるEF（イー・エフ・エ
デュケーション・ファースト・ジャパン株式会社）が提供する世界各地への語学留学プログラムに参加する。
＊注意事項
上記①～④の研修に参加する予定の学生は、あらかじめ「海外事情」
を履修登録すること。また、研修参加後に「海外事情」と「英語コミュニ
ケーション」の単位認定を希望する学生は、教務学生課において修了証等の写しとともに、「単位認定願」を必ず提出すること。なお、参加費は実費で、費用に含まれるのは次の通りである。
１）交通費（国内の移動費。航空運賃）と海外旅行傷害保険料
２）英語研修費と諸活動費の一部及び宿泊費（ホテル・ホームステイ費用）
３）その他費用（現地移動費等）

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

海外事情に関する事前講義、現地における各種研修、帰国後に行う事
後講義・レポート提出・プレゼンテーション等により、教員が必要に応じて受講や発表を決定しその内容で評価する。
＜「アメリカ海外研修」および「CNE1フィリピン」、「EF（英語圏）」での英語研修については、「英語コミュニケーション」を参照。＞

事前研修プログラム最中にプログラム担当者が口頭でフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
後日指定する。
団体行動を基本としたスケジュールを組んでいるので、その自覚と意欲ある者の履修を求める。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

1 海外研修事前指導（１） 研修の目的
2 海外研修事前指導（２） 研修地の事情、歴史、文化
3 海外研修事前指導（３） 研修スケジュールの計画
4 海外研修 語学研修（１）5 海外研修 語学研修（２）
6 海外研修 歴史・文化（１）
7 海外研修 歴史・文化（２）8 海外研修 歴史・文化（３）9 海外研修 ビジネス（１）10 海外研修 ビジネス（２）11 海外研修 観光・食（１）12 海外研修 観光・食（２）13 海外研修 観光・食（３）14 海外研修事後指導（１） 海外研修の振り返り
15 海外研修事後指導（２） レポートの作成

予習
シラバスの内容を確認する。
研修地についてメディアで調べる。
研修地についてメディアで調べる。
研修スケジュールを確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
前回の研修内容を再確認する。
海外研修中の学習内容を整理する。
海外研修中の学習内容を整理する。

復習
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。
研修内容を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000026001
講義名

授業計画表

海外事情（韓国文化）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 崔

対象年次

1

桓碩

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本講義の学習目標は、韓国語および韓国文化について基礎的な知識を習得し、韓国文化への理解を深めることをである。具体的には、毎回韓国語の学習を通じ、ハングル文字や発音を身につける。さらには、簡単な文法を覚え、日常生活に必要な表現について学習し、授業の最後には初級レベルに達することを目標とする。そして、韓国文化について地理、衣・食・住文化、歴史、芸能などのように幅広く学習し、隣国である韓国文化への理解を深めることを目標とする。

授業は大きく２つに分けて進める。一つは、韓国語の学習である。ハングルが創造された歴史を踏まえ、ハングルの基本的な文字構成や発音について身につける。文字を単に覚えるのみではなく、基礎的に読める、書ける、聞ける、言えるようになっていただくよう、随時テストを行いながら授業を進める。二つは、韓国文化の学習である。文化の基本的な定義から始め、韓国の地理的特徴や歴史、社会的情勢などできる限
り幅広く紹介する。すなわち、韓国文化について一面ではなく、多面的に観察することにより文化への理解を深める。さらには、韓国文化への理解を始め、異文化を理解するための土台を身につける。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域活動やフィールドワーク、国際交流等を通じて、ビジネスに必要な行動力、コミュニケーション能力を身につけている（地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーショ
ン能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している（人間健
康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

本講義の評価は、課題（レポート）２回と定期試験１回により評価する。
レポート１回につき15点で合計30点、定期試験を70点にして、総100点で評価する。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
１．李昌圭著『日常会話から文法まで学べる はじめての韓国語』ナツメ社

講義時使用テキスト
レジュメ配布

資格との関連学生へのメッセージ

韓国語能力試験（TOPIK）の資格を受験する基礎になる。

本講義は、韓国語および韓国文化について理解を深めたい人を対象としている。また、授業での内容を十分理解した上で、両国の交流増進のために積極的に活動してほしい。

実務との関連予習

復習

１．ハングルについて
授業内容についてインターネットで調べる
２．文化について（文化とは何か？）
１．ハングルの創造の歴史
授業内容についてインターネットで調べる
２．韓国の地理（位置、領土、気候、山河などの自然環境など） 前回の配布資料とノートを読み直す
１．ハングルの子音について
授業内容についてインターネットで調べる
２．韓国の「食」文化（キムチ、サムギョプサルなど）
前回の配布資料とノートを読み直す

配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる

１．ハングルの母音について
２．韓国の「衣」文化（韓服（チマチョゴリ）など）
１．基本的な文字の構成①（バッチム無し）
２．韓国の「住」文化（昔の住宅と現在の住宅）
１．基本的な文字の構成②（バッチム有り）
２．韓国の歴史（原始時代から現代まで）
１．ハングルの発音法①（バッチム無し）
２．韓国の民俗芸能と通過儀礼（陶磁器（世界遺産、国宝）、生活規範としての儒教）
１．ハングルの発音法②（バッチム有り）
２．韓国の伝統舞踊と仮面劇（「판소리」と「탈춤」）１．ハングルを書いてみよう①（バッチム無し）
２．韓国の音楽（「트로트」と「K-POP」）
１．ハングルを書いてみよう②（バッチム有り）
２．韓国のドラマと映画
１．ハングルの読み・聞き練習①（バッチム無し）
２．韓国の若手文化１．ハングルの読み・聞き練習②（バッチム無し）
２．日本との交流について①（朝鮮通信使について）
１．基本的な会話表現①（あいさつ、自己紹介）
２．日本との交流について②（近代から現代まで）
１．基本的な会話表現②（家族の紹介）
２．日本との交流について③（地域ごとの交流について）
１．基本的な会話表現③（食事する時）
２．在日韓国人・朝鮮人について

授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる
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配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる

授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで前回の配布
資料とノートを読み直す
調べる

配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000026002
講義名

授業計画表

海外事情（中国文化）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 楊

対象年次

1

麗栄

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①中国の文化、習慣など、広範な内容を通して、中国に対する理解を深める。
②中国文化と日本文化の違いなどを、ディスカッションやプレゼンテー
ションを通じて表現する力を養う。

日本は中国と一衣帯水の国であり、両国の交流は古代より頻繁に行われている。近年、日本を訪れる中国人観光客や、日本の教育機関で学ぶ留学生は増加する一方である。国際化社会の中では、いかに相手の国の文化、そして習慣を理解しながら、円滑にコミュニケーションを取れるのかが重要視されている。本講義は中国の大学生とオンライン交流を交えつつ、中国の文化について様々な視点から学び、思考を深める。

1

１．中国の概況①（地理、気候、民族、文化の背景）

2
3

予習

復習

中国についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する

２．ゲームで中国語を覚えよう
１．中国の概況②
中国の都市を知る

授業内容についてインターネットで調べる
発音③

授業の内容とポイントを整理する
発音②

２．ゲームで中国語を覚えよう
１．中国の社会・人文科学①
政治、経済を知る

授業内容についてインターネットで調べる
発音④

授業の内容とポイントを整理する

授業内容についてインターネットで調べる
発音⑤

授業の内容とポイントを整理する
発音③

授業内容についてインターネットで調べる
発音⑥

授業の内容とポイントを整理する
発音④

授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する
発音⑤

授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する
発音⑥

授業内容についてインターネットで調べ、準備する
授業内容についてインターネットで調べ、準備する
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する

授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する

授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する

授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する

授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容とポイントを整理する

２．簡単な自己紹介を覚えよう

4

３．ディスカッション
１．中国の社会・人文科学②
中国の教育システムを知る
２．簡単な自己紹介を覚えよう

5

３．文化体験 OR ディスカッション
１．中国人の生活①
習慣と慣習
２．中国の言葉を覚えよう

6

３．文化体験 OR ディスカッション
１．中国人の生活②
中国人の対人関係
２．中国の言葉を覚えよう7

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域活動やフィールドワーク、国際交流等を通じて、ビジネスに必要な行動力、コミュニケーション能力を身につけている（地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーショ
ン能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している（人間健
康学科、看護学科）。

３．文化体験 OR ディスカッション
１．中国人の生活③
中国人の学生生活
２．中国の言葉を覚えよう

評価方法

課題に対するフィードバック

授業態度、発表やレポートを総合的に評価する。

発表やレポートなどの取組みに対してアドバイスを行う。

8

３．文化体験 OR ディスカッション
中国の学生とオンライン交流会の準備

9

中国の学生とオンライン交流会の準備

10 中国の学生とオンライン交流会
11 １．中国の社会システム①

オンライン交流会の内容をを整理する
オンライン交流会の内容をを整理する
オンライン交流会を振り返る

２．中国の言葉を覚えよう
３．文化体験 OR ディスカッション

12 １．中国の社会システム②

中国医学（中国医学、健康法）

参考文献
授業時に指示する。

２．中国の言葉を覚えよう
３．文化体験 OR ディスカッション

13 １．中国の伝統・芸能

講義時使用テキスト

２．中国の言葉を覚えよう

教科書は基本的に使用しない。パワーポイント、視覚教材などを使用する。必要に応じてプリントを配布。

３．文化体験 OR ディスカッション

14 １．中国のサブカルチャー２．中国の言葉を覚えよう
３．文化体験 OR ディスカッション

15 １．中国文化と日本文化の相違点
２．中国の言葉を覚えよう
３．文化体験

資格との関連学生へのメッセージ
１．中国に興味をお待ちの方大歓迎。
２．中国の大学とオンライン交流を実施する予定。国際交流に熱心な学生を望む。

実務との関連３．履修人数により、オンライン交流の準備は一回になる可能性がある。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000026003
講義名

授業計画表

海外事情（タイ文化）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 横田

対象年次

1

将志

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①タイの社会や文化について理解を深め、説明できるようになる。
②日本はタイからどのように見られているのかについて知り、自らの暮らす社会を客観的に把握できる能力を獲得する。
③国際社会で求められるコミュニケーション・スキルとコモンセンスを身につける。

タイは、日本人が観光やビジネスで最も頻繁に行き来する国の１つである。近年は、日本に訪れるタイ人の数も急激に増えつつある。しかしな
がら、日本では、タイに誤ったイメージを抱く人々がいまだに多くいる。
反対に、タイでは、アニメをはじめとする日本のポップカルチャーが広く浸透し、日本に興味・関心を抱く人々が数多く存在するが、実際の日本社会を正確に把握・理解している者はまだ少ない。本講義では、これらの点を踏まえて、タイの大学生とのオンラインでの交流等も交えつつ、日本とタイの相互理解を深めていく。

1 タイを学ぶ意義
2 タイのイメージの整理
3 タイ社会の特徴
4 タイの政治と経済
5 タイの学生生活
6 チェンマイを知る
7 バンコクを知る
8 タイにおける日本
9 オンライン交流の準備①：質問事項の検討
10 オンライン交流の準備②：タイのマナーを学ぶ
11 オンライン交流の準備③：リハーサル
12 オンライン交流会
13 オンライン交流会の振り返り
14 プレゼンテーションの準備
15 タイから学んだことについてのプレゼンテーション

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域活動やフィールドワーク、国際交流等を通じて、ビジネスに必要な行動力、コミュニケーション能力を身につけている（地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーショ
ン能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している（人間健
康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業内での発表やレポートを総合的に評価する。

発表やレポートなどの取り組みに対してアドバイスを行うとともに、学生と教員が一緒になって改善策を考えていく。

参考文献
授業のなかで適宜紹介する。

講義時使用テキスト
なし

資格との関連学生へのメッセージ
タイの大学生とのオンライン交流やワークショップを実施することから、履修者の上限を10名程度とする。受講希望者が多数であった場合は、選抜試験を実施し、成績上位の者のみ履修を認める。

実務との関連予習
タイについて興味や関心をもつ
授業内容について本やインターネットで調べる
授業内容について本やインターネットで調べる
授業内容について本やインターネットで調べる
授業内容について本やインターネットで調べる
授業内容について本やインターネットで調べる
授業内容について本やインターネットで調べる
授業内容について本やインターネットで調べる
タイの大学生に質問したい事柄を考えておく
タイ独自のマナーについて調べておく
タイ語であいさつできるようにしておく
質問内容を整理・確認しておく
振り返りレポート完成させておく

復習

授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
授業の内容と論点を整理する
各自でわかりやすく質問する練習を行う
各自でタイ語でのあいさつを練習を行う
上手くいかなかったところを改善しておく
振り返りレポートを作成する
オンライン交流会で得られた情報や経験をノートにまとめておく
これまで学んできたタイに関する事項をまとめて パワーポイントを作成する
おく
パワーポイントを完成させておく
期末レポートを作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000027000
講義名

授業計画表

自然科学概論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

1

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

物理学・化学・生物学の基礎を理解し、物理学・化学・生物学の統合された自然科学で生物を説明できる。

生物の特徴はその多様性と統一性の両面に見られる。生物体内では絶えず化合と分解の化学変化が行われ、生物体とそれをとりまく外部
環境との間には物質の循環がみとめられる。物質の循環は化学変化であるが、光のエネルギーが大きな働きをなす。太陽のエネルギーが姿をかえて、生物体内の化学変化を酵素の存在のもとに行っている。また、機械的な仕事、熱、光、電気、化学現象間はエネルギー概念により結びつけられた。
生命現象を理解するために、これらの自然科学（生物学、化学、物理学）の基礎を理解する。

1

自然科学概論とは

2
3

生物の基本概念と基本構造
生物の増殖

4
5
6

生命と水
タンパク質
糖質

7

脂質

8

核酸と遺伝子9細胞

10 遺伝子DNA
11 遺伝情報の発現
12 遺伝情報の翻訳
13 生物学的存在としての人間①
14 生物学的存在としての人間②
15 生命誕生

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度と定期試験を総合して評価する。

試験の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義において随時紹介する。

講義時使用テキスト
とくに必携テキストは必要としない。必要に応じてプリントなど配布する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習
自然界の成り立ちとこれを支配する法則を調べる。
生命体の基本的属性を調べる。
生物の増殖について調べる。

復習
人類の直面する諸問題の論点を整理する。

生物の多様性と生命の斉一性を理解する。
生物としての増殖には無性生殖と有性生殖があることを理解する。
生命活動に重要な水の性質を調べる。
生命現象を水との関わりで理解する。
タンパク質の構造と機能について調べる。
タンパク質を機能から整理する。
生命活動のエネルギー源としての糖質について 糖質のエネルギー代謝を理解する。
調べる。
水に溶けない脂質の役割を調べる。
エネルギー源、生体膜成分等の脂質の役割を整理する。
核酸の構造と機能を調べる。
遺伝子の本体としての核酸の構造を理解する。
生命活動の最小単位としての細胞について調 細胞の構造と機能を理解する。
べる。
遺伝子の本体のDNAの構造と遺伝情報の関係 DNAの二重らせん構造と遺伝情報について理
を調べる。
解する。
遺伝情報はタンパク質となり機能する。その仕組 遺伝情報の発現の仕組みを理解する。
みを調べる。
遺伝情報をタンパク質に翻訳する仕組みを調べ 遺伝情報の翻訳の仕組みを理解する。
る。
人間は周囲の環境と影響し合って生きている。 人間の生命活動を整理する。
その仕組みを調べる。
60兆個の細胞からなる人間の生体内の恒常性 動的平衡で生体内の恒常性を保つ仕組みを
を調べる。
理解する。
生命誕生について調べる。
受精から生命誕生までの仕組みを整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000028000
講義名

授業計画表

数学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 田村

対象年次

1

正文

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の項目を到達目標とする。
授業で扱った内容について説明できる。
卒業論文や卒業研究など分析を行う際に、授業で扱った内容を応用できる。

数学は、抽象的な論理展開を通じて物事の本質を見ようというものである。また、就職に関する試験などでも数学の知識が求められることか
ら、今や数学の知識は社会において必要不可欠であるといえる。
本講義では、学生諸君が各学部・学科において2年次以降の応用科目の中でもよく用いられる、統計学や統計的分析、地域経営学部に関しては経営科学（線形計画法をはじめとしたOR:Operations Research，
３年次以降開講）や経済学などの分析方法の背後にある数学的構造（線形代数、解析学）の基礎的内容を講じる。

1

この授業の全体のアウトライン。
行列の基本（行と列、対角成分、正方行列）

2行列の演算（四則演算）

3

逆行列・単位行列
ケリー・ハミルトンの公式
行列と行列式の違い
行列式の演算（2行2列）
行列式の演算（3行3列）
サラスの方法
余因子展開
行列を用いた連立方程式の解法
クラーメルの公式
行列の固有値と写像

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

解析の基本事項
関数の連続と無限、平均変化率、極限
微分可能性とε-δ法
導関数と微分係数指数関数や対数関数の微分
高次関数の微分三角関数の微分
2変数の以上の微分（偏微分）最適化
積分の基本事項
原始積分と区間積分
重積分と線積分

14 微分方程式の基礎事項
15 授業内容の他分野との関わり

卒業認定・学位授与の方針との関連

数学と情報理論
数学と統計学「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

履修者が20人以下の場合には、複数回の小テストの結果、ならびにホームワーク（授業の課題）の結果によって評価する。
履修者が21人以上の場合には、定期試験の結果によって評価する。

質問などがあれば、個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト
使用しない．
講義資料を配布し、それに基づき行う。

資格との関連実務との関連

必要に応じて適宜指示するが、授業内容の参考になるものとして以下を上げる。
松阪和夫 『線型代数入門』，岩波書店．
原岡喜重 『はじめての解析学』，講談社ブルーバックス．

学生へのメッセージ
高等学校で数学Ⅱ以降を習っていない場合には、各自で参考書などを購入し補うこと。
数学に限らずどの科目にも言える事であるが、遅刻等をせずに講義に臨むこと。
予習、復習とくに復習は欠かさず行うこと。
ほぼ毎回の授業で練習問題（ホームワーク）が課される。

予習

復習

事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
この授業専用のノートとファイルを用意する。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。

授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。

事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。

授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。

事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。
事前に配布している授業の資料を予めダウンロードし目を通しておく。

授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。

授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。
授業の内容についてのノートなどを整理する。
練習問題に取り組む。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
1000029000
講義名

授業計画表

スポーツの科学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営/人間健康/看護

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

1

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の事項を到達目標とする。
１．現代社会におけるスポーツの意義を説明することができる。
２．自分自身の健康を保つためのスポーツトレーニングを実践することができる。
３．スポーツパフォーマンスを決定する原理原則を説明することができる。

現代社会においてスポーツの持つ役割はますます重要なものとなっている。スポーツの本質を理解することは、スポーツの専門家を目指す場
合だけではなく、健全な市民として身に付けるべき教養として不可欠なものであり、それは自然科学、人文科学、社会科学をはじめとする諸学問の力を借りる必要がある。本講義では、自らの心身を健康に保つため、そして生涯にわたりスポーツに親しむために必要となるスポーツの科学的知識を理解することを目的とする。

12

１．体力とは何か
２．体力の測定 ①3

３．体力の測定 ②4

４．体力の測定 ③5５．体力評価の方法

6

６．体力を高める方法（トレーニングの原理と原則）

7

７．スポーツ科学とは何か

8

８．スポーツと科学の関わり

9

９．トレーニングへの体力測定の活用

10 10．トレーニングの構成の実際
11 11．生涯スポーツと体力トレーニング①
12 12．生涯スポーツと体力トレーニング①
13 13．運動生理学の基礎①
14 14．スポーツのバイオメカニクス ①
15 15．スポーツのバイオメカニクス ②

卒業認定・学位授与の方針との関連「読む、書く、聞く、話す、ITを用いる」ことを反復し、学問を修得する基
本姿勢を身に付け、教養を深め、地域経営学の基礎を身につけている(地域経営学科）。豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力、行動力、コミュニケーション能力を身につけ、地域の文化や特性について理解している(人間健康学科、看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義への参加態度（発問への答えなど）、課題、小テストの成績から総合的に評価する。
オムニバス科目であるためそれぞれの教員の評価の総計をもって評価する。
また、原則として再試験・追試験は行わない。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。

・深代千之監修「スポーツを科学しよう! : トレーニング・競技から用具まで」（PHP研究所）
・鹿屋体育大学スポーツトレーニング教育研究センター編 ; 西薗秀嗣
著者代表「スポーツ選手と指導者のための体力・運動能力測定法 : ト
レーニング科学の活用テクニック」（大修館書店）
・宮西智久編 ; 岡田英孝, 藤井範久著「スポーツバイオメカニクス」（化学同人）
・日本トレーニング指導者協会「トレーニング指導者テキスト」（大修館書店）

資格との関連学生へのメッセージ

本科目は「教育職員免許法施行規則６６条の６」に定められた科目の１つであり、中学校、高等学校に限らず教員免許を取得する学生は必ず履修し、修得すること。

講義会場を変更する場合があるので、掲示に注意すること。
講義科目であるが、実技を行う場合があるので掲示に注意すること。

実務との関連予習・参考文献の関連個所を読む。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の講義内容を整理する。

復習
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
2020001000
講義名

授業計画表

キャリアデザインⅠ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

1

1

博孝
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 大学4年間における自己の学びの意義について説明できる。
⒉ キャリアデザインの概要を説明できる。
⒊ 大学生活を通して身に付けるべき諸能力について説明できる。
⒋ 仲間を作るとともに、仲間内社会から外の世界に出て経験を積むべく行動することができる。

大学生活に適応し、意欲をもって学生生活を送ることができるように授業を通して支援する。また、社会的・職業的に自立したシチズンシッ
プを持った社会人へとそのキャリアを発達させることができるように支援
する。

3

4
5
6

卒業認定・学位授与の方針との関連

7

地域のあらゆる領域における経営に対して汎用力を備え、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探求し、対応できる能力を身につけている。

8

評価方法

課題に対するフィードバック

振り返りシート、感想文、まとめキャリアシート、授業中の発言などにより総合的に評価する。

コメントシート（振り返りシート）は、次の授業で代表的なものをフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
・この時間を利用して、社会を知り自分を知って、将来を展望し、未来を開いて行ってください。
・全部で8回の内容である。毎週開講する科目ではないので、日程を確認し、忘れずに出席すること。

実務との関連オリエンテーション
概論⑴・キャリアデザインで何を学ぶのか
・どのような力を身に付けるのか（コメントシート使用）
概論⑵
キャリアデザインと現在・過去・未来
・大学進学の理由
・今のあなたの役割
・あなたのこれまでの歩み
・大学生活の目標（コメントシート使用）
概論⑶
キャリアプランについて考える・あなたのキャリアのイメージは・キャリアパスとキャリアプランの立て方
・内的キャリアと外的キャリアの理解（コメントシート使用）
学科の学びとキャリアデザイン⑴
地域経営学科、人間健康学科それぞれの学びとキャリア・各学科で何を学ぶのか（コメントシート使用）
概論⑷
人生100年時代に向かって君たちはどう生きるか・モチベーションと行動の観点から考える（コメントシート使用）
概論⑸キャンパスライフから始めよう
・充実した学生生活を送っていくために・今を見つめ直す
・目的や目標を立て、ＤО目標を使いこなす・勇気を持って行動し、チャレンジする（コメントシート使用）
働くこととキャリアデザイン⑴ブラックバイトとキャリア
・労働法の観点から自分を守る・働くことと暮らしについて考える（コメントシート使用）
自己を振り返る・まとめキャリアシートへの書き込みを通して振り返る
・webクラスへの保存

予習

復習

大学生のキャリアデザインについて、あらかじめインターネット等を用いて調べる。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べたり、教員に質問をしたりする。

学生生活を展望し、授業内容の各項目について、予め考えてまとめておく。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べたり、教員に質問をしたりする。

大学生活での目標を立てるべく、これまでの自 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
身の歴史を振り返り、将来を展望してまとめてお たり、教員に質問をしたりする。
く。

各学科で何を学べるのか、あらかじめ調べてまと 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べめておく。
たり、教員に質問をしたりする。
社会の動向（過去・現在・未来）について調べ、 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べそのような社会との関係性の中で生きていく自分 たり、教員に質問をしたりする。
について、予め考えをまとめておく。
自分の生き方と時間の使い方について、予め考 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べえてまとめておく。
たり、教員に質問をしたりする。

バイトと労働法について、あらかじめインターン
ネットで調べておく。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べたり、教員に質問をしたりする。

あらかじめ春学期の自分を振り返り、まとめておく。

まとめキャリアシートの内容を踏まえて、将来のキャリアを展望する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
2020002000
講義名

授業計画表

キャリアデザインⅡ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

1

1

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 大学4年間における自己の学びの意義について説明できる。
⒉ キャリアデザインの概要を説明できる。
⒊ 大学生活を通して身に付けるべき諸能力について説明できる。
⒋ 仲間を作るとともに、仲間内社会から外の世界に出て経験を積むべく行動することができる。

大学生活に適応し、意欲をもって学生生活を送ることができるように授業を通して支援する。また、社会的・職業的に自立したシチズンシッ
プを持った社会人へとそのキャリアを発達させることができるように支援
する。

2

3

4

5

6

卒業認定・学位授与の方針との関連

7

地域のあらゆる領域における経営に対して汎用力を備え、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探求し、対応できる能力を身につけている。

8
9

評価方法

課題に対するフィードバック

振り返りシート、感想文、キャリアシート、授業中の発言などにより総合的に評価する。

課題の提出状況等については、希望があれば個別に提示する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
・この時間を利用して、社会を知り自分を知って、将来を展望し、未来を開いて行ってください。
・全部で8回の内容である。毎週開講する科目ではないので、日程を確認し忘れずに出席すること。

実務との関連

予習

オリエンテーション
授業内容についてインターネットなどで調べる。
自己・他者への気づきと対人関係⑴「自分を知る意味を考える」「自分の長所や短所に気づく」
・長所に目を向け、自己肯定感を高める
・短所克服に向けて、何ができるか考える（コメントシート使用）
自己・他者への気づきと対人関係⑵
授業内容についてインターネットなどで調べる。
「自分の考え方の特徴を知る」
・考えや感情がネガティブになりすぎることによる悪影響を知る・出来事に対する自分の捉え方の癖を知る・出来事に対する自分の捉え方を修正する方法を考える（コメントシート使用）
自己・他者への気づきと対人関係⑶
授業内容についてインターネットなどで調べる。
「怒りの気持ちを冷静に伝える」ことと「上手な頼み方と断り方」
・イライラしたときでも適切な行動が取れ、適切な伝え方ができる方法を考える。
・アサーティブな頼み方と断り方について考える。
（コメントシート使用）
自己・他者への気づきと対人関係⑷
授業内容についてインターネットなどで調べる。
「上手に聴こう」・人の話に注意深く耳を傾ける大切さに気づく
・ロールプレイを通して「正しい聴き方のポイント」を練習する（コメントシー ト使用）
働くこととキャリアデザイン⑴
授業内容についてインターネットなどで調べる。
「何のために働くのか」・職業に対する価値観を考える
・職業に対する価値観の多様性に気づく（コメントシー ト使用）
内定者報告会⑴
授業内容についてインターネットなどで調べる。
「よりよい学生生活を送るために」・就職活動と学生生活について考える
・将来のキャリアについて考える。
（コメントシート使用）
学科の学びとキャリアデザイン
研究演習のことについて、予め、学習の手引き
・研究演習の説明を通して、キャリア形成について考える
やはちキャンwebなどで調べておく。
・将来のキャリアについて考える（コメントシート使用）
自己を振り返る
あらかじめ秋学期の自分を振り返り、まとめてお・まとめキャリアシートへの書き込みを通して振り返る
く。
・webクラスへの保存
講演会：仮題「人生について考える」
将来のキャリアを「働く・生きる・学ぶ」という観点（コメントシート使用）から考えてみる。
＜実施時期は現在のところ未定です、確定し次第連絡します＞

復習
授業内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

報告内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。
まとめキャリアシートの内容を踏まえて、将来のキャリアを展望する。
講演内容をまとめて、将来のキャリアを展望する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010003000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

キャリアデザインⅢ（人間健康学科）

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

2

1

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 将来の進路を明確にし、その進路を実現するために必要な方策を説明できる。
⒉ 働くことの意義と自身のキャリア形成に関する概略を説明できる。
⒊ 社会性と自立心、及び忍耐力と自己管理力などを持つことの意義を説明できる。
⒋ 仲間内社会から外の世界に出て経験を積むべく行動することができる。
⒌ コミュニケーションの基礎・基本を説明することができる。

働くことと生きること、及び学ぶことに関する理解を促進し、自己の将来を確かなものとすべく自己理解・職業理解を図りながら将来を展望
し、キャリア形成に関する理解を深める。

2

3
4
5

6

7

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域のあらゆる領域における経営に対して汎用力を備え、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探求し、対応できる能力を身につけている。

8

評価方法

課題に対するフィードバック

振り返りシート、感想文、キャリアシート、授業中の発言などにより総合的に評価する。

課題（振り返りシート、感想文）は、次の授業で代表的なものをフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
キャリアデザインを考えることは、就職活動のみならず、人生を考える上でも大変意義のあることです。学生諸君には、意欲を持って、また自身のキャリア形成に役立てるべく授業に臨んで欲しいと思います。

実務との関連オリエンテーション
自己理解とキャリアデザイン⑴「時間を通して自分を知ろう」
・外的キャリアと内的キャリアに基づいて「私」を再評価する。
・そのために、ワークを通して自己理解を図る。
（発表と共有）（コメントシート記入）
自己理解とキャリアデザイン⑵「環境を通して自分を知る」
・環境とは何か
・環境と内的キャリアについて考える・環境と社会性について考える（発表と共有）（コメントシート記入）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑵ディスカッションＡ＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。（グループワーク）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑶ディスカッションＢ＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。（グループワーク）
自己理解とキャリアデザイン⑶
職業との関わりから自分を知る
・職業と関わるとは・職業と内的キャリアについて考える
自覚した自分を整理して自分を知る（発表と共有）（コメントシート記入）
自己・他者への気づきと対人関係⑸「トラブルの解決について考えよう」
・トラブルの場面での自分の行動を振り返る。
・トラブル解決のポイントを理解する。
・トラブルの解決方法を練習する。
（発表と共有）（コメントシート記入）
自己・他者への気づきと対人関係⑹「心の危機に対応しよう」
・心の危機のサインを知る。
・心の危機に陥った自分自身や友人への対応の仕方を理解する。
・地域の相談・援助機関を知る。
（発表と共有）（コメントシート記入）
自己を振り返る・まとめキャリアシートへの書き込みを通して振り返る
・webクラスへの保存

予習

復習

授業内容についてインターネットなどで調べる。 配布資料を読み直し、論点を整理する。

授業内容についてインターネットなどで調べる。 配布資料を読み直し、論点を整理する。

授業内容についてインターネットなどで調べる。 講義の要点と実習のポイントを整理してまとめる。
授業内容についてインターネットなどで調べる。 講義の要点と実習のポイントを整理してまとめる。
授業内容についてインターネットなどで調べる。 配布資料を読み直し、論点を整理する。

授業内容についてインターネットなどで調べる。 配布資料を読み直し、論点を整理する。

授業内容についてインターネットなどで調べる。 配布資料を読み直し、論点を整理する。

あらかじめ春学期の自分を振り返り、まとめておく。

まとめキャリアシートの内容を踏まえて、将来のキャリアを展望する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010004000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

キャリアデザインⅣ（人間健康学科）

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

2

1

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 将来の進路を明確にし、その進路を実現するために必要な方策を説明できる。
⒉ 実践型ディスカッションを通して、コミュニケーション能力を高める。
⒊ 働くことの意義と自身のキャリア形成に関する概略を説明できる。
⒋ 社会性と自立心、及び忍耐力と自己管理力などを持つことの意義を説明できる。
⒌ 仲間内社会から外の世界に出て経験を積むべく行動することができる。

働くことと生きること、及び学ぶことに関する理解を促進し、自己の将来を確かなものとすべく自己理解・職業理解を図りながら将来を展望
し、キャリア形成に関する理解を深める。また、実践型ディスカッションを通じてキャリア形成を図るとともに、自己のキャリアに関する理解を深め
る。

2

3

4

5
6
7

卒業認定・学位授与の方針との関連

8

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に課す諸課題、ディスカッションへの取り組み、振り返りシート、
キャリアシートなどへの取り組みによって、総合的に評価する。

課題（振り返りシート、感想文）は、次の授業で代表的なものをフィード
バックする

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
・ディスカッションや実習室での授業では、教室、時間帯が変わります。
掲示をよく確認してください。
・キャリアデザインを考えることは、就職活動のみならず、人生を考える上でも大変意義のあることです。学生諸君には、意欲を持って、また自身のキャリア形成に役立てるべく授業に臨んで欲しいと思います。

実務との関連

予習

復習

オリエンテーション
働くこととキャリアデザイン⑴「何のために働くのか」・職業に対する価値観を考える
・職業に対する価値観の多様性に気づく（コメントシート使用）
働くこととキャリアデザイン⑵「社会の流れを知る」
・戦後日本社会の動向と経済成長の推移を認識する
・自分がどのような時代に生きているのか認識する（コメントシート使用）

授業内容について、インターネットなどで、予め調べる。

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

働くこととキャリアデザイン⑶「企業の求める人材と今の自分について考える」
・エンプロイアビリティーについて知り、現在の自分を振り返る
・学生生活を振り返り、将来のキャリアを展望する（コメントシート使用）
働くこととキャリアデザイン⑷「働くこととキャリアについて考える」
・働くことの意味を考える・ライフロールを描いて、将来を展望し自己の役割について考える（コメントシート使用）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑷ディスカッションＣ＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。（グループワーク）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑸ディスカッションＤ＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。（グループワーク）
内定者報告会⑵
就職活動と学生生活について考える（コメントシート使用）
自己を振り返る・まとめキャリアシートへの書き込みを通して振り返る
・webクラスへの保存

授業内容について、インターネットなどで、予め調べる。

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容について、インターネットなどで、予め調べる。

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容について、インターネットなどで、予め調べる。

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授業内容について、インターネットなどで、予め調べる。

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

授授業内容について、インターネットなどで、予 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べめ調べる。
ておくこと。

就職状況などについて、新聞やインターネットな 報告の内容を整理し、不明な点があれば調べ
どで関連する論点を把握しておくこと。
ておくこと。
授業内容について、インターネットなどで、予め調べる。

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010005000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

キャリアデザインⅤ（人間健康学科）

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

3

1

博孝
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 将来の進路を明確にし、その進路を実現するために必要な方策を説明できる。
⒉ 実践型ディスカッションを通して、コミュニケーション能力を高める。
⒊ 働くことの意義と自身のキャリア形成に関する概略を説明できる。
⒋ 社会性と自立心、及び忍耐力と自己管理力などを持つことの意義を説明できる。
⒌ 仲間内社会から外の世界に出て経験を積むべく行動することができる。

働くことと生きること、及び学ぶことに関する理解を促進し、自己の将来を確かなものとすべく自己理解・職業理解を図りながら将来を展望
し、キャリア形成に関する理解を深める。また、実践型ディスカッションを通じてキャリア形成を図るとともに、自己のキャリアに関する理解を深め
る。

3
4
5

6

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に課す諸課題、ディスカッションへの取り組み、振り返りシート、
キャリアシートなどへの取り組みによって、総合的に評価する。

課題（振り返りシート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつか
フィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
・ディスカッションや実習室での授業では、教室、時間帯が変わります。
掲示をよく確認してください。
・キャリアデザインについて学ぶことは、社会の中の一員として、これからの長い人生行路を歩んでいく上で、大変意義のあることです。学生諸
君には意欲を持って、また自身のキャリア形成に役立てるべく授業に臨んで欲しいと思います。

オリエンテーション
将来のキャリアをイメージする⑴「超高齢社会とキャリアデザインについて考える」
・自分のキャリアをどう設計するか考える（発表と共有）（コメントシート使用）
将来のキャリアをイメージする⑵「女性とキャリアについて考える」
・男子学生と共に役割の観点から、・男女参画社会とライフワークの観点から考える（コメントシート使用）
選択・決定と将来のキャリアについて⑴「職業適性検査と将来のキャリアについて考える」（コメントシート使用）
選択・決定と将来のキャリアについて⑵「企業研究と公務員対策」

予習

復習

授業内容について、あらかじめインターネットなどで調べる。

授業内容をまとめ、論点を整理する。

授業内容について、あらかじめインターネットなどで調べる。

授業内容をまとめ、論点を整理する。

授業内容について、あらかじめインターネットなどで調べる。

授業内容をまとめ、論点を整理する。

授業内容について、あらかじめインターネットなどで調べる。

授業内容をまとめ、論点を整理する。

（コメントシート使用）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑹
授業内容について、あらかじめインターネットな
ディスカッションＡ
どで調べる。
＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。

授業内容をまとめ、論点を整理する。

（グループワーク）（コメントシート使用）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑺
授業内容についてあらかじめインターネットなど 授業内容をまとめ、論点を整理する。
ディスカッションＢ
で調べる。
＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。

7（グループワーク）（コメントシート使用）
選択・決定と将来のキャリアについて⑶「ＳＰＩ（言語・非言語）」

8（コメントシート使用）
春学期の振り返り「まとめキャリアシート」への書き込みを通して振り返る「ＳＰＩ（自己分析）」

授業内容についてあらかじめインターネットなど 授業内容をまとめ、論点を整理する。
で調べる。
あらかじめ秋学期の自分を振り返り、まとめておく。

まとめキャリアシートの内容を踏まえて、将来のキャリアを展望する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010006000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

キャリアデザインⅥ（人間健康学科）

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

3

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 将来の進路を明確にし、その進路を実現するために必要な方策を説明できる。
⒉ 実践型ディスカッションを通して、コミュニケーション能力を高める。
⒊ 働くことの意義と自身のキャリア形成に関する概略を説明できる。
⒋ 社会性と自立心、及び忍耐力と自己管理力などを持つことの意義を説明できる。
⒌ 仲間内社会から外の世界に出て経験を積むべく行動することができる。

働くことと生きること、及び学ぶことに関する理解を促進し、自己の将来を確かなものとすべく自己理解・職業理解を図りながら将来を展望
し、キャリア形成に関する理解を深める。また、実践型ディスカッションを通じてキャリア形成を図るとともに、自己のキャリアに関する理解を深め
る。

1
2
3

4

5
6

7
8

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域のあらゆる領域における経営に対して汎用力を備え、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探求し、対応できる能力を身につけている（地域経営学科）。こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている（人間健康学科）。

9

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に課す諸課題、ディスカッションへの取り組み、振り返りシート、
キャリアシートなどへの取り組みによって、総合的に評価する。

・課題（振り返りシート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
・ディスカッションや実習室での授業では、教室、時間帯が変わります。
掲示をよく確認してください。
・キャリアデザインについて学ぶことは、社会の中の一員として、これからの長い人生行路を歩んでいく上で、大変意義のあることです。学生諸
君には意欲を持って、また自身のキャリア形成に役立てるべく授業に臨んで欲しいと思います。

選択・決定と将来のキャリアについて⑷「最新の就職環境と就職準備について」（コメントシート使用）
選択・決定と将来のキャリアについて⑸「自己分析を通してキャリア選択について考える」（コメントシート使用）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑻ディスカッションＣ＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。
（グループワーク）
コミュニケーションとキャリアデザイン⑼ディスカッションＤ＊グループに分かれて実施する。グループ分けと教室については、後日掲示する。
（グループワーク）
選択・決定と将来のキャリアについて⑹「面接についての理解を図る」（コメントシート使用）
将来のキャリアをイメージする⑶働き方改革とキャリアについて考える・青森県の場合・男女共同参画社会、ライフ・ワーク
・女性とキャリア（コメントシート使用）（コメントシート使用）
内定者報告会⑶
就職とキャリアについて考える（コメントシート使用）
秋学期の振り返り・まとめキャリアシートへの書き込みを通して振り返る
・webクラス入力
・就職活動について（キャリア支援課）（コメントシート使用）
就職活動に向けて「直前の総まとめと実際」

予習

復習

授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。
授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。
授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。

授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。

授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。
授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。

授業内容ついて、予めインターネットなどで調べ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておく。
ておくこと。
あらかじめ秋学期の自分を振り返り、まとめておく。

まとめキャリアシートの内容を踏まえて、将来のキャリアを展望する。

あらかじめ秋学期での学習を踏まえて、就職活動についてまとめてみる。

授業の内容を整理して、今後の活動に役立てる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
2020007000
講義名

授業計画表

キャリアデザインⅦ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

4

1

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 自立して生きていくうえで必要な社会的能力の概要について説明できる。
⒉ 良好な人間関係を築くために必要なスキル・能力について説明できる。
⒊ 自己理解、他者理解、関係づくりに関するポイントを説明できる。
⒋ 将来のワーク・ライフキャリアについて、その概略を説明することができる。

・社会人（教員や会社員・公務員等）として自立して生きていく上で、「選択・決定」して大学から社会へと移行した後に、円滑に職場に「適応」して成長していくことができるよう、その基盤となるスキルや考え方を学ぶとともに、自らの在り方・生き方、働き方などを考え、将来のワーク・
ライフキャリアを展望する。

2
3

4
5
6

7

卒業認定・学位授与の方針との関連
地域のあらゆる領域における経営に対して汎用力を備え、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探求し、対応できる能力を身につけている。

8

評価方法

課題に対するフィードバック

課題や感想文、授業中の発言などにより総合的に評価する。

課題や感想文の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキストなし。

資格との関連学生へのメッセージ

実務との関連本講座は、教員を目指す皆さんや一般企業・公務員等を目指す皆さんを対象として開講します。
本講座では、「適応・成長」の観点から、社会人として、自立して働いていくうえで必要なスキルや考え方などについて学ぶとともに、自身の在り方・生き方、働き方などについて考えていきます。
本講座が生涯学習としての、また社会人としての学びのきっかけとなれ
ば幸いです。

予習

オリエンテーション
授業内容についてインターネットなどで調べる。
・本講座の目的・意義について
・「基礎的・汎用的能力」と社会性に関するスキルについて理解する。
・生涯学習の観点から、社会人に求められているスキルについて考える
挨拶の大切さや印象のよい挨拶について考える
授業内容についてインターネットなどで調べる。
・挨拶の意義、習得、関係性構築などについて理解する
・適切な挨拶について、ロールプレイを通して考える
金銭管理について考える。
授業内容についてインターネットなどで調べる。
・クレジットカードの利用のポイントについて学ぶ
・適切なクレジットカードの利用について、事例に基づいて考える・リボルビング払いのシュミレーションを行い、その概要を把握
する④自己理解（長所・短所）について考える
授業内容についてインターネットなどで調べる。
・エゴグラムの実施して、自分への気づきを深める
・自分の長所・短所を考え、グループで話し合う
・自分の短所を克服する方法を話し合い、今後の目標を立てる
教師としての他者理解について考える
授業内容についてインターネットなどで調べる。
・他者理解の大切さについて
・児童・生徒理解と保護者との連携について（振り返りシート）
社会人としてのコミュニケーション（気持ちの伝え方）について 授業内容についてインターネットなどで調べる。
考える・怒りを感じる場面での自分の感情や行動について考える・イライラしたときでも落ち着いて行動できるようにするポイント
を学ぶ
・自分の気持ちや思いを伝えるための「Ｉ（私）メッセージ」を学
び、練習する
社会人としてのコミュニケーション（上手な頼み方と断り方）に 授業内容についてインターネットなどで調べる。
ついて考える・上手な頼み方と断り方のポイントを学ぶ
・様々な場面での頼み方・断り方を練習する
・ロールプレイを行い、適切な頼み方・断り方を身につける社会人としてのコミュニケーション（仕事で使う電話）について 授業内容についてインターネットなどで調べる。
考える・電話をする際のポイントを学ぶ・職場等での電話の受け方・かけ方の流れを学ぶ
・電話の受け方・掛け方を身につける

復習
授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容を整理し、論点を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
2020008000
講義名

授業計画表

キャリアデザインⅧ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

4

1

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）⒈ 自立して生きていくうえで必要な社会的能力の概要について説明できる。
⒉ 良好な人間関係を築くために必要なスキル・能力について説明できる。
⒊ 自己理解、他者理解、関係づくりに関するポイントを説明できる。
⒋ 将来のワーク・ライフキャリアについて、その概略を説明することができる。

・社会人（教員や会社員・公務員等）として自立して生きていく上で、「選択・決定」して大学から社会へと移行した後に、円滑に職場に「適応」して成長していくことができるよう、その基盤となるスキルや考え方を学ぶとともに、自らの在り方・生き方、働き方などを考え、将来のワーク・
ライフキャリアを展望する。

2

3

4

5
6

7

卒業認定・学位授与の方針との関連

8

地域のあらゆる領域における経営に対して汎用力を備え、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探求し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題や感想文、授業中の発言などにより総合的に評価する。

課題や感想文の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキストなし。

資格との関連学生へのメッセージ

実務との関連本講座は、教員を目指す皆さんや一般企業・公務員等を目指す皆さんを対象として開講します。
本講座では、「適応・成長」の観点から、社会人として、自立して働いていくうえで必要なスキルや考え方などについて学ぶとともに、自身の在り方・生き方、働き方などについて考えていきます。
本講座が生涯学習としての、また社会人としての学びのきっかけとなれ
ば幸いです。

内容

予習

オリエンテーション
社会人としての対人関係（関係維持・「意見を述べる」）について考える・ブレーンストーミングのポイントを学ぶ・ブレーンストーミングのポイントを使って話し合いを行う
・ブレーンストーミングの振り返り、意見交換を行う
社会人としての対人関係（問題解決・「トラブルの解決」）について考える・トラブルの場面での自分の行動を振り返る
・トラブル解決のポイントを理解する。
・トラブルの解決のポイントを使った解決方法を練習する
社会人としての対人関係（説明・「上手に伝える」）について考える
・分かりやすい伝え方について・モデリングと伝え方のポイントについて、・伝え方のポイントを使った伝え方の練習
ストレス対処（ストレスと上手く付き合う）について考える・ストレスを感じる場面についての振り返りについて
・善玉ストレッサーと悪玉ストレッサーについて・ストレス対処方への気づき
・ストレス対処法の効果について
ストレス対処（心の危機に対応する）について考える・心の危機のサインを知る
・心の危機に陥った場合の対応の仕方について学ぶ
・地域の援助機関を知る
心身の健康（健康な生活を送るために）について考える・生活習慣病と予防について学ぶ
・健康に関わる行動について考える・自身の生活を見直し、今後の改善点を決めて、日常の生活
目標を立てる
職業観・勤労観（なんのために働くのか）について考える・職業に対する価値観について
・職業観・勤労観に関するグループでの話し合い
・ロールモデルの記事を読み、自分の価値観を再検討する
ボランティア（ちょっとした声掛け）について考える
・街中や交通機関の中などでの援助ポイントについて
・適切な声掛けの方法について
・ロールプレイを通して、適切な声掛けの方法について理解を図る

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

復習

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

授業内容について、インターネットなどで調べる。

授業内容を整理し、論点を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010009000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

インターンシップ（人間健康学科）

内容

開講時期

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

3

1

事前指導（１）インターンシップの学習の流れについて2

事前指導（２）教員講話①（インターンシップの歴史と意義）

3

事前指導（３）教員講話②（就職環境とインターンシップの事
例）

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）「インターンシップ」の到達目標は、以下の3点である。
①「インターンシップ」での体験を通し、自らのキャリア、職業選択を考える手がかりを得る。
②社会からみた自己の評価を知ることにより、自己発見の機会とする。
③上記①,②を、大学での学習にフィードバックする。

インターンシップとは、在学中のある一定期間、企業などにおいて、自らの専攻、将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと制度であり、以下の①及び②を通じ、主体的に職業を選択する能力を身につけさせ、高い職業意識を育成することを目的としている。

4

事前指導（４）マッチング作業①（アンケート・面談）

5

事前指導（５）マッチング作業②（面談・報告）①学生が自己の職業適性や将来設計について考える機会を提供する。
②大学における学修を深化し、新たな学習意欲を喚起する。

6

事前指導（６）提出書類作成指導①（履歴書、自己紹介書）

7

事前指導（７）提出書類作成指導②（誓約書、覚書、実習概要
明細書）

8

事前指導（８）実習日誌について

9

事前指導（９）マナー講座「インターンシップ」は、大きく事前指導、実習、事後指導の順序で進められる。
（詳細については、「授業計画概要」に記す。）

10 研修先での実習（１）11 研修先での実習（２）

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 研修先での実習（３）

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

13 研修先での実習（４）14 研修先での実習（５）15 研修先での実習（６）

評価方法

課題に対するフィードバック

16 研修先での実習（７）・「インターンシップ」は、事前指導、実習、事後指導のすべてを終了して単位が認定される。
・したがって、評価についても、事前指導、実習、事後指導のすべてを総合し、行う。
・上記について、以下の①、②に、特に、注意すること。
①事前指導を欠席した場合、実習への参加が認められず、単位は認定されない。
②事後指導での課題への取り組み、提出を怠った場合、実習に参加しても単位は認定されない。

・事前指導の課題（面談シート）については、面談時にアドバイスする。
・実習時の課題（実習日誌）については、実習先とやりとりする。
・事後指導の課題（レポート）については、最終回のレポート発表時に講評を行う。

17 研修先での実習（８）参考文献

18 研修先での実習（９）19 研修先での実習（１０）20 研修先での実習（１１）講義時使用テキスト
・「インターンシップの手引き」（初回の授業で配布：毎回持参すること。）
・上記以外にも、随時、資料を配布する。

21 研修先での実習（１２）22 研修先での実習（１３）
23 研修先での実習（１４）24 研修先での実習（１５）

資格との関連学生へのメッセージ

特記事項なし。

【履修上の注意】
インターンシップを履修する学生は、研修先で八戸学院大学を代表することとなる。
・自分は、八戸学院大学を代表して、研修先にお世話になるということを肝に銘じること。
・研修先での身勝手な行動、社会常識に反する行動は慎むこと。
・自己都合による、研修のキャンセルは絶対にできないので、履修する
際、この点を必ず約束すること。

実務との関連25 研修先での実習（１６）26 研修先での実習（１７）27 研修先での実習（１８）28 事後指導（１）礼状及び書類等の確認
29 事後指導（２）ディスカッション
30 事後指導（３）レポート発表、レポート提出、総評

予習・授業内容をインターネットで調べる。

復習

・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料とノートを読み直す。
・前回の授業の内容を確認し、論点を整理する。 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料の該当箇所を読む。
・配布資料とノートを読み直す。
・授業内容をインターネットで調べる。
・前回の授業の内容を確認し、論点を整理する。 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料の該当箇所を読む。
・どの企業でいかなる就業体験を送りたいか熟・授業内容をインターネットで調べる。
考する。
・面談シートを作成する。
・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・面談で答えるべき内容を準備する。
・どの企業でいかなる就業体験を送りたいか熟考する。
・面談で答えるべき内容を準備する。
・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・どの企業でいかなる就業体験を送りたいか熟考する。
・前回の授業の内容を確認し、論点を整理する。 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料の該当箇所を読む。
・配布資料とノートを読み直す。
・授業内容をインターネットで調べる。
・前回の授業の内容を確認し、論点を整理する。 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料の該当箇所を読む。
・配布資料とノートを読み直す。
・授業内容をインターネットで調べる。
・前回の授業の内容を確認し、論点を整理する。 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料の該当箇所を読む。
・配布資料とノートを読み直す。
・授業内容をインターネットで調べる。
・前回の授業の内容を確認し、論点を整理する。 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
・配布資料の該当箇所を読む。
・配布資料とノートを読み直す。
・授業内容をインターネットで調べる。
・事前学習で学んだ内容を確認し、論点を整理 ・研修先での体験を振り返り、留意すべき点をする。
整理する。 ・実習日誌を記入する。
・それぞれの研修先で実習を行うに際しての事
前の注意事項を再確認する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。 ・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。 ・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。 ・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習の準備をする。
・研修先での体験を振り返り、留意すべき点を整理する。
・実習日誌を記入する。
・実習日誌等、提出すべき書類を再確認し、準 ・授業の内容を確認し、論点を整理する。
備する。
・配布資料とノートを読み直す。
・研修先での体験を振り返り、今後の在り方を熟 ・ディスカッションでの意見交換を振り返り、整
考する。
理する。
・上記をもとに、ディスカッションに備える。
・研修先での体験を振り返り、レポートを作成す ・インターンシップ全般を振り返り、近い将来のる。
就職活動の進め方、今後の人生設計全般を熟・レポート発表に備える。
考する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010010000
講義名

授業計画表

健康医療総論

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 水野

対象年次

1

眞佐夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．健康と疾病の考え方について説明できる
２．社会における健康問題について説明できる
３．こころとからだの健康について説明できる

少子高齢化が進むなかですべての人が生きがいをもって日々の生活を送れるような社会の構築が求められており、健康に関する諸問題はその中心的事項である。本講義においては、専門の異なる6名の教員がオムニバス方式でそれぞれの立場から関わりの深いトピックスを取り上げて健康の意義について考察する。健康、医療について「からだ」、「こころ」、「社会」といった観点から多面的に理解し、各専門分野を学修して行くための基礎的知識の習得や連携の重要性を念頭に講義を進める。

1

１．健康の捉え方23２．医学：疾病の成り立ちと健康との対比
３．医学：医療の現状と問題点

4

４．精神：こころの健康の基礎

5

５．精神：学童期・青年期のこころの健康

6

６．精神：成人期・壮年期・老年期のこころの健康

7

７．福祉：社会福祉を取り巻状況

8８．福祉：社会福祉の理念と実際

9

９．福祉：社会福祉現場の実際

10 10．運動：健康と体力
11 11．運動・医学：スポーツによる重篤な外傷・疾患への対処のしかた

12 12．運動・医学：フレイルとロコモティブシンドローム
13 13．看護：（性と健康）性の分化と多様性
14 14．看護：（性と健康）性感染症とその予防
15 15．看護：（性と健康）性と人権をめぐる現状と展望

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている（人間健康学科）。看護の対象は「人間」であり、人間を「性」の側面から理解するための基礎的知識を身につけ、「人間の性」の多様性に対応できる能力を身につけている（看護学科）。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業内で行う小テストやレポート、提出課題を総合して評価する。

成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
授業内で必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
教科書は使用しない。各担当教員が資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ専門の異なる教員によるオムニバス方式で講義が行われるので、分野毎の健康や医療に関する考え方の共通点・相違点を理解できるように集中して講義に出席すること。

実務との関連

予習

復習

シラバスを読んでくる。
配布資料とノートを読み直してください。
健康の概念について調べてください。
「医学・医療」についてのイメージをまとめてくる。 配布資料とノートを読み直す。
前回の授業内容を整理する。
配布資料とノートを読み直す。
配布資料の該当箇所を読む。
みんなのメンタルヘルス(厚生労働省)等を参考 講義内容を参考に課題に取り組む。
に、こころの健康の基礎知識について調べる。
・前回の授業内容を整理する。
講義内容を参考に課題に取り組む。
・「発達障害」「社会不安障害」「摂食障害」「統合失調症」について調べる。
・前回の授業内容を整理する。
講義内容を参考に課題に取り組む。
・「うつ病」「アルコール依存症」「認知症」について調べる。
わが国の少子高齢化の動向について把握する。 講義中に復習課題を示すので、期日までに提出すること。
ノーマライゼーションの理念について調べるこ
講義中に復習課題を示すので、期日までに提と。
出すること。
８回目の講義において提示する課題に取り組む 講義中に復習課題を示すので、期日までに提こと。
出すること。
健康、体力をキーワードとした内容をインター
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
ネット等で調べる。
ておくこと「一次救命処置」とは何かということについて予 熱中症の分類とそれぞれの対処法について復習してください。
習してください。
「健康寿命」とは何かということについて予習して ）脈拍数を用いた運動強度の決め方についてください。
復習してください。
性の多様性について調べてくる。
講義の内容を振り返り不明な点は調べる。
性感染症について調べてくる。
講義の内容を振り返り不明な点は調べる。
性暴力・性の商品化について調べてくる。
講義の内容を振り返り不明な点は調べる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010011000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

生命と倫理

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石原

対象年次

1

良明

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.人間にとってふさわしい優先順序を考えることを目指す。
2.倫理学の分野における諸課題を知り、問題解決のためのアプローチを身に着ける。
3.生命倫理学が問題とする諸課題の根本的な原因を知り、自ら判断する指標を得る。
4.現代社会のあらゆる問題に向き合うための基礎力を養う。

倫理観、道徳心について、通常は、それらを逸脱した行為を見たり聞いたりした時にはじめて「何かおかしい」と感じるものである。では逆に、人間にとってのあるべき姿や生き方、人生の「正解」のようなものは、果たしてありうるのだろうか。これを問い、なぜそうなのかを問うのが倫理学である。地上に生きる人間には、様々な制約と同時に普遍に開かれた精神があり、実際には常に識別をしながら生きているとも言いうるのである。
本授業では、倫理学では通常用いられない「常識」という言葉も問いに付しつつ、倫理学の諸課題を概観し、「生き方」を考えていきたい。また、映画や映像作品などに描かれる倫理問題なども参考に、授業を進め、今後の社会においての指標を養う機会とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

リアクションペーパー、質疑応答、期末試験により総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
教科書は用いず、資料を配布する。

資格との関連星野勉、関根清三他編『倫理思想辞典』山川出版社、1997年。
学校法人上智学院編『新カトリック大事典』研究社、1996-2010年。
柘植尚則『プレップ倫理学』弘文堂、2010年。
神田健次編『生と死』（講座現代キリスト教倫理）、日本基督教団出版局、1999年。
日本カトリック司教団編『いのちへのまなざし』（増補新版）、カトリック中
央協議会、2017年。

学生へのメッセージ
倫理という分野的性質上、法律における正否はあっても、真の正解は存在しない。このことを念頭に、日頃から様々な常識や非常識についての問題意識を持ち、自ら問いを探す姿勢を求めたい。、また、授業では自発的な発言や質問、コメントを歓迎する。また、授業展開によっては
グループディスカッションも取り入れる。ともに考える授業としたい。

実務との関連

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倫理序説：ことばから考える倫理と常識
倫理学の最近の問題意識：人間を人間として向き合っているのか
いのちの価値は測れるか：トロッコ問題を見る
トロッコ問題を語り合う
生きることを問う：黒澤明『生きる』の大人たち
富か幸せか：オーソン・ウェルズ『市民ケーン』に見る価値観「生きがい」を考える
偉大な人物とは？：フランシスコ・ザビエルの場合
自由と平和：チャップリン『独裁者』の演説に見る社会倫理
世界の美しさを守るために：環境についての諸問題
性の歴史と未来
生命操作と生命倫理
いのちをおびやかすもの：ありとあらゆる「戦争」の形
人はなぜ他人を見下すのか：問題の根源に迫る
あなたは一人で歩むのか：限られた資源を最大限分かち合って生きるために必要な交換様式を考える

予習

復習

参考文献の関連個所を読む
参考文献の関連個所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す

授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
参考文献の関連個所を読む
参考文献の関連個所を読む
参考文献の関連個所を読む
参考文献の関連個所を読む
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010012000
講義名

授業計画表

人間発達学（人間健康学科・看護学科）

年度
2023
開講時期
対象学科 人間健康学科/看護学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

1

1

人間発達学とは何か（講義）

2

発達の理論

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1. 人間の発達について、基本的な理論および発達課題について説明できる。
2. ライフサイクルにおける「こころとからだ」の発達について説明できる。

健康医療学部の学生には卒業後，看護師として，あるいは教員や社会福祉士として様々な問題を抱え苦しむ人たちに寄り添うことが期待されているが，問題を抱える人々を理解して適切な支援を選択していくためには彼らの現在の状態を詳細に知るだけでは不十分である。なぜなら，私たち人間はこれまでの成長と経験の上に存在しているからである。それゆえ，どのような資質をもって生まれ，どのような環境の中で成長してきたのかという発達的視点を取り入れることなしに支援すべき他者を正しく理解することはできない。本講義は人間理解と支援に必要な発達に関する基礎的かつ総合的知識の習得を目指すものである。
【具体的な教育目的】
1. 人間の発達過程について各発達段階における定型の身体/心理/
社会的発達について総合的に学ぶ。
2. 定型発達者の発達過程と比較しながら，非定型の発達が如何なる特徴を有するのかについて学ぶ。
2. 人間の暮らしを支援する仕事に従事する際に必要な発達に関わる知識を習得する。

14

15≪小テスト2≫
講義冒頭10分程度で、第7回から第13回までの講義内容に関する小テストを実施する
高齢期の発達
高齢者の年齢の定義について調べてまとめる。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

9

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている（人間健康学科）。科学的な根拠に基づく基礎的看護ケアを実践し、多くの医療関係職種と連携・協働して看護の役割を判断し行動する能力を身につけている（看護学科）。

10

評価方法

課題に対するフィードバック
試験の成績を知りたい学生は個別に開示する。

11

12

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。講義資料を毎回配布する。

Harris, M. & Westermann, G. (2015). A student’s Guide toDevelopmental Psychology. Psychology Press.
福田恵美子 (2019). コメディカルのための専門基礎分野テキスト：人間発達学 改訂第5版. 中外医学社.
林創 (2019). 公認心理士スタンダートテキストシリーズ：12 発達心理学.
ミネルヴァ書房.
高橋一公・中川佳子 (2019). 発達心理学15講 第3版. 北大路書房.
舟島なをみ(2017). 看護のための人間発達学 第5版. 医学書院.

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士の資格取得に必要な科目となっている。

※コメントペーパーおよびグループ課題はすべてWEB CLASSを通しての提出を求めます。このため、講義に参加する際はスマートフォン等の通信端末が利用可能な状態にしておくようにお願いします。

実務との関連復習≪グループ課題≫発達において生得的要因からの影響が強い機能や能力を調べ（＝予習内容），それらにはどのような共通点や特徴があると言えるのかグループで討論する。
胎児期から新生児期の発達
興味を持った原始反射をひとつ取り上げ，「1. ど 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
のような反射であるのか」「2. なぜ原始反射として備わっているのか（意義や機能）」を調べてまとめる
乳児期の発達母子健康手帳が残っている学生は3ヶ月（4ヶ月） 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
検診時の身長と体重を調べてくる。
残っていない学生は「首すわり」「ハイハイ」「つかまり立ち」「ひとり歩き」の出現率が50％を超える月齢を調べてくる。
乳幼児期から児童期の機能発達Ⅰ：愛着愛着障害について，その原因と障害特徴を調べ 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
てまとめる。
≪グループ課題≫
ストレンジシチュエーション課題の動画を視聴して，登場した乳
幼児の愛着スタイルをグループで話し合いながら判断する
乳幼児期から児童期の機能発達Ⅱ：認知ピアジェの認知発達理論について調べ理解した 第1-6回までの資料を復習し，小テストに向け
上で，はじめてのおつかいが何歳から可能だと て知識を整理する。
思うか自分の意見をまとめる。
乳幼児期から児童期の機能発達Ⅲ：社会性
誤信念課題のひとつであるスマーティ課題につ 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
いて，それがどのような課題であったかを調べて≪小テスト1≫
まとめる。
講義冒頭10分程度で第1回から第6回までの講義内容に関する小テストを実施する
乳幼児期から児童期の機能発達Ⅳ：対人関係と遊び
少子化による遊び相手が減少が子どもの発達に 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
どのようなリスクをもたらすかについて自分なりの意見をまとめる。
乳幼児期から児童期の機能発達Ⅴ：言語
松本ら(2011/2014/2017)の論文のいずれかを読 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
み，自閉症スペクトラム障害の人たちが方言を話≪グループ課題≫
さない理由について自分なりの意見をまとめる。
松本らの論文を読んで自分の意見をまとめ（＝予習内容），それに基づいてASDの子どもたちがなぜ方言を使わないのかについてグループで議論する。
非定型発達と神経発達障害
自閉症スペクトラム障害・注意欠如多動性障害・ 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
限局性学習障害のいずれかひとつについて，その障害特徴を調べてまとめる。
青年期の発達Ⅰ：アイデンティティ
不登校（引きこもり）・中二病・反抗期のいずれか 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
ひとつについて，こうした問題行動が生じる理由≪グループ課題≫を調べてまとめる。
不登校・中二病・反抗期が生じる理由について調べ（=予習内容），それら問題行動の背景にある共通要因についてグループで議論する。
青年期の発達Ⅱ：性の問題
性的指向が生得的なものであるのか後天的なも 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
のであるのかについて調べてまとめる。
成人期の発達Ⅰ：キャリア形成と結婚「生涯未婚率」「平均初婚年齢の年次推移」につ 第7-13回までの資料を復習し，小テストに向けいて調べてまとめる。
て知識を整理する。
成人期の発達Ⅱ：中年期の危機
空の巣症候群について調べてまとめる。
配布されたプリントを中心に知識を整理する。

8

小テスト・課題提出・コメントペーパー・期末試験の成績により総合的に
評価する。

予習

「発達」「成長」「成熟」についてそれぞれの意味 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
を国語辞書で調べ，その違いについてまとめる。
発達において生得的要因からの影響が強いとさ 配布されたプリントを中心に知識を整理する。
れている機能や能力を調べてまとめる。

13

配布されたプリントを中心に知識を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010013000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

健康管理論

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

1

守人

1

１．健康の概念2

２．ヒトの身体と健康配布されたワークシートを完成させて提出する。
３．健康阻害要因と疾病配布されたワークシートを完成させて提出する。
４．健康の現状配布されたワークシートを完成させて提出する。
５．健康の現状からみた問題点配布されたワークシートを完成させて提出する。
６．健康増進配布されたワークシートを完成させて提出する。
７．健康づくり施策配布されたワークシートを完成させて提出する。
８．地域の健康管理
配布されたワークシートを完成させて提出する。
９．健康の指標・判定
配布されたワークシートを完成させて提出する。
10．健康診断配布されたワークシートを完成させて提出する。
11．健康管理の実際 ①：食生活・休養・運動
配布されたワークシートを完成させて提出する。
12．健康管理の実際 ②：喫煙・飲酒配布されたワークシートを完成させて提出する
13．健康管理の実際 ③：がんの予防配布されたワークシートを完成させて提出する。
14．健康情報配布されたワークシートを完成させて提出する。
15．大学生活と健康管理

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

以下の三事項を到達目標とする。
１．健康の概念、意義について説明できる。
２．現在の社会における健康課題を説明できる。
３．健康管理に関する基本的な事項および健康管理の方法を説明できる。

ヒトの身体と健康の概念、健康であることの意義について確認し、さらに健康を害した状態（疾病）とはどういうことなのかを把握して、その対処・予防について学習する。個人要因・自然環境要因・社会的要因等を含めて多面的にアプローチすることによって、個々および社会全体の健康維持・増進を達成するために必要な知識について理解を深め、健康問題と積極的に向き合う姿勢と自らの健康を含め具体的な健康管理の方法を修得する。

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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験および提出されたワークシートの完成度により総合的に評価する。

ワークシートの解答を公開する。
期末試験の成績に疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト「国民衛生の動向（厚生の指標・臨時増刊）」 厚生統計協会「学生のための健康管理学」南山堂
その他、講義中に紹介する。

参考文献

特にテキストは使用しない。
必要な資料・プリント等は随時配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

健康管理士一般指導員取得のための対応科目である。

受動的に講義内容を記憶するだけでなく、ニュースや新聞・雑誌等の健康に関連する事柄については積極的に関心を払うように努め、自主的に情報の収集・整理を行うことが必要である。

実務との関連産業医や学校医としての実務経験をもとに、健康管理の実際について
話をする。

予習
シラバスに目を通しておく。
健康の概念について調べておく。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理しておく。
配布資料の該当箇所を読む。

復習
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
各講義の重要ポイントを確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010014000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

健康教育論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 水野

対象年次

1

眞佐夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の二事項を到達目標とする。
１．個人・集団における健康の評価、病気や事故の予防、および健康の維持増進を説明できる。
２．健康教育の実践の基盤となる理論について説明できる。

寿命の延長、特に健康寿命の延長が、今日、我々に課せられた健康課題である。この問題をどのように把握し、かつ、どのように対応していくか、その基盤となるのが健康教育である。現代社会においては、個人・集団のレベルで自らの健康を評価し、主体的に健康維持・増進をはかることが要求されてきている。この点から、健康に対する自覚を促
し、望ましい行動に変容させるための教育の重要性が認識されている。
本講義において、健康の捉え方から健康教育の実践方法まで、具体的な実例を含め学習する。

1

科目概要と健康教育論総論

2
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7

運動療法の理論と実際
スポーツ障害の予防
食生活の現状について
思春期の栄養について
健全な食生活とは
睡眠、休養と心の健康

8

ストレスと健康、レジリエンス

9

ポジティブ心理学入門－人生を活性化させる

10 学校における健康教育①①子どもの現代的な健康課題②がんについて

予習

復習

WebClass掲載資料の事前学習配布（掲載）資料とノートの読み返し。レポート執筆
運動療法について調べる
運動療法について整理する
スポーツ障害の予防について調べる
スポーツ障害予防について整理する
食生活の現状について調べる
食生活の現状を理解し整理する
思春期の心身の特徴を調べる
思春期の栄養について整理する
平均寿命と健康寿命について調べる
健全な食生活について整理する
睡眠と健康について書籍やネットであらかじめ調 配布資料を読み直し、レポート課題を行う
べておく
レジリエンスについて書籍やネットであらかじめ 配布資料を読み直し、レポート課題を行う
調べておく
過去に「幸福感」（「幸せ」）を感じた状況、また日 配布資料を読み直し、レポート課題を行う
常生活で「幸福感」（「幸せ」）を感じる状況をそれぞれ書き出す「子どもの現代的な健康課題」について事前学 レポート執筆
習前回講義の振り返り
11 学校における健康教育② 学校におけるがん教育
前回講義の振り返り
12 学校における健康教育③ がん教育授業の展開
人生はリスクの連続、心も体も健康で過ごしていくことは難しい
福祉課題について事前学習
13

レポート執筆レポート執筆レポート執筆14 誰もが健康に生きていくための社会福祉の役割 ー前回の講レポート執筆15

レポート執筆こと ー貧困、経済的格差、引きこもり、ヤングケアラー等をめぐる福祉課題からー

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック①担当教員が行う試験（小テストを含む）およびレポート等を総合して評価する。

それぞれの担当教員が実施した試験・レポート等については、成績を知りたい学生には個別に開示される場合がある。
「健康教育論」全体の評価について総合的な成績を知りたい学生には、2月上旬頃に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

②再試験は、佐藤、浜中、金地、有光の各担当教員がそれぞれ実施する。再試験を受験する者は、合格ラインに達していなかった課題・試
験のすべてを受験し合格しなければならない。

参考文献
講義時に随時、紹介する。

講義時使用テキスト
特になし。必要に応じてプリントなど配布する。

資格との関連学生へのメッセージ
複数担当教員の科目は１回１回の講義が大事となる。
例年、欠席が多い学生もしくは課題未提出の学生は不可となる場合が多い。

実務との関連

前回講義の振り返り
義で問題提起した様々な課題に対応する専門職（社会福祉士）の実践からー
誰もが健康に生きていくための社会福祉の役割 ー前回の講 前回講義の振り返り
義で問題提起した様々な課題に対応する専門職（社会福祉士）の実践からー印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010015000
講義名

授業計画表

健康栄養学

年度
2023
対象学科 人間健康学科

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

2

紀子

予習

1

健康・栄養の現状

授業の内容をインターネットで調べる。

2

栄養と栄養素は何か、各種栄養素の種類と働き前回の配布資料とノートを読み直す。

3

食事と健康・生活習慣病との関わり

前回の配布資料とノートを読み直す。

食事の評価方法

前回の配布資料とノートを読み直す。

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①食べのものが口腔から各種消化管を通過し消化吸収される過程を説明できる。
②各栄養素の役割と体内での代謝過程を説明できる。
③日本人の食事摂取基準について説明できる。
④食品成分表を使用して栄養計算ができる。
⑤栄養アセスメントの方法を説明できる。

栄養の基本概念を理解した上で、健康の保持・増進、疾病の予防・治療における栄養の役割を理解し、エネルギー及び栄養素の代謝とその生理的意義を理解する。日本人の食事摂取基準、食品成分表の使用
方法、栄養アセスメントの方法を理解し、それぞれの健康状態に合わせた健康の保持増進のための望ましい食生活を実践できる力の習得
を目指す。

5

食品成分表

前回の配布資料とノートを読み直す。

6

日本人の食事摂取基準

前回の配布資料とノートを読み直す。

7

炭水化物の消化吸収・代謝１

前回の配布資料とノートを読み直す。

8

炭水化物の消化吸収・代謝２

前回の配布資料とノートを読み直す。

9

脂質の消化吸収・代謝１

前回の配布資料とノートを読み直す。

10 脂質の消化吸収・代謝２

前回の配布資料とノートを読み直す。

11

タンパク質の消化吸収・代謝１

前回の配布資料とノートを読み直す。

12 タンパク質の消化吸収・代謝２

前回の配布資料とノートを読み直す。

13 各種ビタミンの働き

前回の配布資料とノートを読み直す。

14 各種ミネラルの働き

前回の配布資料とノートを読み直す。

15

前回の配布資料とノートを読み直す。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験、課題提出などから評価する。

期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献
講義時使用テキスト
羊土社 中村丁次（著）「楽しくわかる栄養学」

中村丁次監修『栄養の基本がわかる図解事典』成美堂出版
上西一弘著 『栄養素の通になる第4版』女子栄養大学出版部
中嶋洋子（監修）『改訂新版 いちばん詳しくて、わかりやすい! 栄養の教科書』新星出版『オールガイド食品成分表2023 』実教出版

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
テキストおよび筆記用具・計算機は毎回の講義に持参すること。
分からない語句等は、その都度調べて理解すること。
この講義では、栄養に関する基礎的な知識修得が目的なので、各々のスポーツパフォーマンス向上に向けた栄養の知識や、各ライフステージ
毎の栄養の留意点などについては、３年次開講の「運動と栄養」や「食生活論」、「栄養指導論」で学ぶことになります。

食品に含まれるその他の機能性成分・サプリメント

復習
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
配布資料を読み直し、分からない語句などは本やインターネットで調べ理解を深める。
授業内容を整理し、テキスト、配布資料、ノートを読み直して本試験に備える。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010016000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

医学一般

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

2

守人

1

１．健康と疾病2

２．医学の領域・医学の歴史
配布されたワークシートを完成させて提出する。
３．医学の使命・医の倫理配布されたワークシートを完成させて提出する。
４．医療の現状配布されたワークシートを完成させて提出する。
５．疾病の理解・疾病の分類
配布されたワークシートを完成させて提出する。
６．疾病の診断と治療配布されたワークシートを完成させて提出する。
７．疾病の主な症候 ①：発熱、全身倦怠感、意識障害配布されたワークシートを完成させて提出する。
８．疾病の主な症候 ②：ショック、チアノーゼ、脱水・浮腫配布されたワークシートを完成させて提出する。
９．疾病の主な症候 ③：貧血・出血傾向、頭痛
配布されたワークシートを完成させて提出する。
10．疾病の主な症候 ④：便の異常、尿の異常配布されたワークシートを完成させて提出する。
11．運動と医学①：スポーツによる内科的障害配布されたワークシートを完成させて提出する。
12．運動と医学②：スポーツによる外傷
配布されたワークシートを完成させて提出する。
13．予防医学①：生活習慣病〜高血圧
配布されたワークシートを完成させて提出する。
14．予防医学②：生活習慣病〜糖尿病・脂質異常症
配布されたワークシートを完成させて提出する。
15．予防医学③：生活習慣病〜高尿酸血症（痛風）3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

以下の三事項を到達目標とする。
１．医学の領域・理念および現状について説明できる。
２．疾病の主な症状と身体の変化について説明できる。
３．主な生活習慣病について説明できる。

個人および社会の健康を管理し、さらに推進していくためには幅広い医学知識を身につけることが必要である。本講義においては、専門分
野へ展開するための導入となるよう医学における基本的事項について学習する。多様な医学・健康情報を的確に判断、活用し得る能力を培うため、生命の尊厳について確認し、一般的な疾病のメカニズムや医学的対応を理解するとともに、主な生活習慣病について予防医学の観点から把握する。

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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験およびワークシートの完成度により総合的に評価する。

ワークシートの解答を公開する。
期末試験の成績に疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト

佐藤良暢監修「臨床病態学」改訂第4版、中島 泉著「医学概論」 南江堂
その他、講義中に紹介する。

特にテキストは使用しない。
必要な資料・プリント等は講義において随時配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

健康管理士一般指導員取得のための対応科目である。
社会福祉士指定科目（選択）の対応科目である。
教科「保健」、「看護」免許状取得希望者の必修科目である。

日頃から、社会的に注目されている医療・健康に関連した話題については自ら情報収集し、疑問点があれば積極的に問題提起するよう心掛けること。

実務との関連医師として病院に勤務。実務経験をもとに健康障害時の主な症候について話をする。

予習
シラバスに目を通しておく。
医学一般で学ぶべき事項をまとめておく。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。

復習
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
各講義の重要ポイントを確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010017000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

医学一般Ⅱ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

2

守人

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の三事項を到達目標とする。
１．主な疾病の成り立ち、症状について説明できる。
２．疾病の一般的な治療・予防法について説明できる。
３．医学・医療分野の課題について説明できる。

医療・健康に関連した分野においては、幅広くかつ適格な専門的知識を身につけることが要求される。本講義では、主要な疾病の成因と病態、診断と治療および予防対策について、視聴覚教材を用いて理解を深めながら学習する。また、医学・医療の分野における最近の話題についても考察する。

1

１．疾患の成因について

2

２．疾病によるからだの変化 ①：細胞・組織の傷害と修復配布されたワークシートを完成させて提出する。
３．疾病によるからだの変化 ②：循環障害、炎症、代謝障害、腫瘍
配布されたワークシートを完成させて提出する。
４．疾病によるからだの変化 ③：老化と老年病配布されたワークシートを完成させて提出する。
５．疾病によるからだの変化 ④：遺伝と先天性疾患
配布されたワークシートを完成させて提出する。
６．主要な疾患とその対応 ①：循環器系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
７．主要な疾患とその対応 ②：呼吸器系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
８．主要な疾患とその対応 ③：消化器系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
９．主要な疾患とその対応 ④：内分泌・造血器系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
10．主要な疾患とその対応 ⑤：腎・泌尿器系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
11．主要な疾患とその対応 ⑥：神経系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
12．主要な疾患とその対応 ⑦：運動器・感覚器系
配布されたワークシートを完成させて提出する。
13．主要な疾患とその対応 ⑧：免疫・アレルギー配布されたワークシートを完成させて提出する。
14．疾患治療の概要・代替療法
配布されたワークシートを完成させて提出する。
15．医学・健康のトピックス
配布されたワークシートを完成させて提出する。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験および講義でのワークシートの完成度により総合的に評価する。

ワークシートの解答を公開する。
期末試験の成績に疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
佐藤良暢監修「臨床病態学」、中島 泉著「医学概論」南江堂
その他、講義中に紹介する。

講義時使用テキスト
特にテキストは使用しない。
必要な資料・プリント等は、適宜、講義において配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

健康管理士一般指導員取得のための対応科目である。
社会福祉士指定科目（選択科目）の対応科目である。
教科「保健」、「看護」免許状取得希望者の必修科目である。

人体の構造と機能についての知識を整理しておくこと、また、多くの専門用語が出てくるので復習して確実に理解しておくことが必要である。

実務との関連医師として病院に勤務。実務経験をもとに主な疾患の概要と対処法について話をする。

予習

復習

シラバスに目を通しておく。
医学一般の知識を整理しておく。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。

配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。

前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。
前回の授業内容を整理する。
配布資料の該当箇所を読む。

配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
参考文献の関連部分を読む。
配布資料とノートを読み直す。
各講義の重要ポイントを確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010018000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

心理学

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

1

潤美

予習

復習

1

心理学を学ぶ意義

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

2

感覚と知覚（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する3

記憶（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

感情（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

次の２点を目標とする。
①人間の行動メカニズムについて理解し，それを説明できるようになること。
②行動の背後にある心の働きについて客観的に考えられる能力を身につけること。

心理学とは，行動の背後にある心の働きを科学的に探求する学問である。しかし，心といっても，それは単一の要素から成り立つものではない。実際，現代の心理学では，心を性格や感情などの複数の要素に分割した上で，それらが私たちの行動にどのように影響しているのか検討している。そこで，この授業では，現代心理学の主要な領域の中で見出されてきた人間の行動に関する法則や知見を紹介する。そして，それらの知見や法則を学ぶことを通して人間の行動とその背後にあるメカ
ニズムについて考えていく。

5

欲求と動機づけ（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

6

葛藤とフラストレーション（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

7

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

8

学習（講義冒頭に小テストを行う，講義の最後に確認テストを行う）
発達（講義の最後に確認テストを行う）

9

個人差Ⅰ：知能（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

10 個人差Ⅱ：パーソナリティ（講義の最後に確認テストを行う）
11
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13

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

期末考査，小テスト，提出課題等の質に基づいて総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献

テキストは使用しない

鹿取廣人他 (2016). 心理学 第5版. 東京大学出版会
Nolen-Hoeksema et al. (2017). Atkinson & Hilgard's Introduction to
Psychology. 内田一成(監訳) ヒルガードの心理学 第16版. 金剛出版
行場次朗・大渕憲一（2021）. ライブラリ 心理学の杜=1 心理学概論. サ
イエンス社

資格との関連学生へのメッセージ

講義時使用テキスト

認定心理士

実務との関連

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

社会的影響Ⅰ：同調・傍観者効果・服従（講義の最後に確認テ 参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する
ストを行う）
社会的影響Ⅱ：社会的促進と抑制・リーダーシップ 他（講義冒 参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する
頭に小テストを行う，講義の最後に確認テストを行う）
対人認知（講義の最後に確認テストを行う）
参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

14 態度と説得（講義の最後に確認テストを行う）

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

15

参考文献の該当箇所を読み，論点を整理する

ストレスと健康（講義の最後に確認テストを行う）

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010019000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

解剖学・生理学（運動生理学を含む）Ⅰ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

1

守人

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1.解剖学と生理学の定義について述べることができる。
2.人体について各種構造の名称を理解し、どのように構築されているかを述べることができる。
3.人体を構成する器官系についての一般的な機能を説明できる。

ヒトの身体について、その基本の構造(解剖学)と機能(生理学)を学び、
健康を保持するために身体が
どの ようにして自己を維持し、生命活動を営んで
い るか、また日常生活や運動時においてどの ような機能を果たしているかを総合的に学習する。とくに解剖学・生理学Iで
は 人体の仕組みについての基礎的知識、消化器系、泌尿器系、呼吸器系、循環器
系ついて系統的に学ぶ
。

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15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績評価は授業中の小試験と学期末に実施する客観試験で行う。

試験の成績を知りたい学生には個別に開示する。
期末試験の成績に疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義内で適宜紹介する。

講義時使用テキスト
読んでわかる解剖生理学、竹内修二、医学教育出版
解いてわかる解剖生理学-問題集-、竹内修二、医学教育出版

資格との関連学生へのメッセージ

教科「保健体育」、「保健」、「看護」、「養護教諭」免許状取得希望者の必修科目である。

【履修上の注意】
・授業は映像資料による学習を交えて行う。講義内容をより理解するた
めに、図書館で講議に関係した専門書や動画を借り、復習するなどの努力をすること。

実務との関連予習

復習

解剖学・生理学の基礎知識（１）：解剖学・生理学の定義、領域 予め、シラバスで講義の到達目標を理解し、講 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
義計画を調べておく。
解剖学・生理学の基礎知識（２）：人体の構造と機能を学ぶ
た 予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
めに講義内容を把握する。
解剖生理学を学ぶ
基 礎知識（３）:人体はどの ようなものか、細 予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
胞・組織・器官（臓器）・器官系
講義内容を把握する。
消化器系（１）:消化器系の全景・消化と吸収
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
.消化器系（２）:消化管の構造と機能について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
消化器系（３）:肝臓・胆のう・膵臓の機能と機能について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
泌尿器系（１）：泌尿器の構造について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
泌尿器系（２）：泌尿器の機能について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
呼吸器系（１）：呼吸器の構造について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
呼吸器系（２）：呼吸運動について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
呼吸器系（３）：ガス交換とガスの運搬について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
循環器系（１）：心臓・血管・リンパ管の構造について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
循環器系（２）：心臓の機能、心電図について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
循環器系（３）：血管・リンパ管の機能、血圧について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。
運動時における呼吸器系、循環器系について
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べて 講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容を把握する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010020000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

解剖学・生理学（運動生理学を含む）Ⅱ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

2

陵由

1

骨格系（１）骨の構造について

2

骨格系（２）各部の骨格について

3

筋系（１）筋の構造について
筋系（２）筋の機能について

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．内分泌腺と外分泌腺の違いを理解し、ホルモンの作用機構を説明できる。
２．骨格系の一般的な機能や骨格筋の機能および構造を説明できる。
３．神経系の器官と区分を挙げ、システムとしての統括的な機能を説明できる。
４．感覚器官の機能と主要な感覚を説明できる。
５．男性・女性生殖系の構造と機能や受精から出生までの胎児期の変化を説明できる。

解剖学・生理学（運動生理学を含む）Ⅰに引き続き、健康を保持するた
めに、身体がどのようにして自己を維持し、生命活動を営んでいるか、
また日常生活においてどのような機能を果たしているかを総合的に学習する。とくに解剖学・生理学（運動生理学を含む）Ⅱでは骨格系、筋系、神経系、内分泌系、生殖器系、感覚器系、体液・血液について系統的に学ぶ。

5

運動生理学と骨格筋系について

6

神経系（１）中枢神経系について

7

神経系（２）末梢神経系について

8

運動生理学と神経系について

9

内分泌系（１）内分泌腺と内分泌細胞について

10 内分泌系（２）ホルモンによる調節について
11

生殖器系（１）男性の生殖器について

12 生殖器系（２）女性の生殖器について
13 感覚器系について
14 体液・血液について
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績評価は授業中の小試験と学期末に実施する客観試験で行う。

試験の成績を知りたい学生には個別に開示する。
期末試験の成績に疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義内で適宜紹介する。

講義時使用テキスト
読んでわかる解剖生理学、竹内修二、医学教育出版
解いてわかる解剖生理学-問題集-、竹内修二、医学教育出版

資格との関連学生へのメッセージ

教科「保健体育」、「保健」、「看護」、「養護教諭」免許状取得希望者の必修科目である。

【履修上の注意】
・授業は映像資料による学習を交えて行う。講義内容をより理解するた
めに、図書館で講議に関係したビデオを借り、復習するなどの努力をすること。
・解剖学・生理学（運動生理学を含む）Ⅰの単位を取得していることが望ましい。

実務との関連運動生理学と代謝・内分泌系について

予習
予め、シラバスで講義の到達目標を理解し、講義計画を調べておく。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。
予め、配布されたプリント内容を教科書で調べ、次週の講義内容を理解する。

復習
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。
講義内容をノートにまとめ、整理しておく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010021000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

公衆衛生学

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

2

啓子

1

公衆衛生学概論

2

わが国・世界の健康問題（SDGsを踏まえて）

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

人口静態統計（少子高齢社会の現状）

・健康の概念やそれに関わる保健の概念を説明できる。
・世界の健康問題について理解できる。
・我が国の健康状況の実態について理解できる。
・感染症の成立とその対策を理解できる。
・社会保障の枠組みを理解できる。
・ライフステージごとの保健活動について理解できる。

公衆衛生学は健康の保持・増進を組織化された共同社会の中で社会努力によって、疾病の予防、寿命の延長そして身体的・精神的健康と能率の増進を目指す学問である。ここでは健康に関係する様々な要因を認識し、それらが起因する健康影響について、人間のライフステージ
ごとに整理する。さらにそれらの健康障害を予防するための様々な保健活動について学習し、積極的な健康獲得の重要性を理解することを目的とする。

4

人口動態統計（出生・死亡の動向・健康寿命）

5

健康状態の把握方法（測定・評価の仕方）

6

保健統計からみた日本人の健康状態と受療状況

7

疾病予防対策と健康管理

8

感染症の動向と対策

9

生活習慣病の現状と対策

10 地域保健活動（市町村保健センターと保健所の役割）
11 社会保障のしくみ

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 母子保健活動

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

13 学校保健活動
14 成人・高齢者保健活動

評価方法

課題に対するフィードバック

出席を重視し、定期試験や授業時に行う小テストにより総合的に評価する。

毎回、授業の開始時に前回のまとめを話し、実施した小テストの模範解
答を示し説明を行う。さらに要所で内容確認を行うことで授業のつながりを円滑にし、課題となる部分の理解度を深めるよう努める。

参考文献
講義時使用テキスト「衛生・公衆衛生学」山本玲子 編 （アイ・ケイコーポレーション）
必要に応じてプリントも配布する。

「厚生の指標・増刊－国民衛生の動向 2022/2023」厚生統計協会（財）「厚生の指標・増刊－国民の福祉と介護の動向 2022/2023」厚生統計
協会（財）「厚生の指標・増刊－保険と年金の動向 2022/2023」厚生統計協会（財）「令和4年版 厚生労働白書」 厚生労働省 編「栄養科学シリーズNEXT 公衆衛生学」村松宰・中山健夫編 （講談社
サイエンティフィク）資格との関連学生へのメッセージ

積極的な健康の獲得とそのための一次予防を基本とする公衆衛生学
は、医療保健領域における種々の資格取得に必要な基礎的知識である。

【履修上の注意】
・医学一般、健康教育論の単位を取得していることが望ましい。
・必要に応じてDVD等の視聴も行い、理解を深める。
・全回出席を基本とする。1/3以上欠席した場合、単位未習得となるので注意すること。

実務との関連15 産業保健活動

予習

復習

教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010022000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

衛生学

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

2

啓子

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

1.衛生学の概念を説明できる。
2.環境と健康のかかわりについて理解できる。
3.水・空気などの基本的な環境要因について理解できる。
4.身近な生活環境の汚染、公害、地球規模の環境問題について理解できる。
5.環境保全の重要性を理解し、環境汚染によって生じる健康影響を例を挙げて説明できる。

“衛生”の“生”は生命や生活であり、“衛”はそれを保護し守るという意味をもつ。衛生学は健康を守り、増進するための、よりよい生活環境を実現に必要な知識の習得を行う科目である。人間を取り巻く自然環境や社会的環境などの変化に伴い、疾病構造も変遷しており、健康問題も多様化してきている。この授業では、我々を取り巻く環境と健康のか
かわりについての基本的な知識を身につけることを目的とする。

4
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10
11

卒業認定・学位授与の方針との関連

12

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

13
14

評価方法

課題に対するフィードバック

出席を重視し、定期試験や小テストにより総合的に評価する。

授業開始時に前回の復習と小テストの模範解答を示し、説明を行った
後、当日の授業を進めることで、授業の内容の関連性を保ちながら授業を進め、理解度のアップや課題解決に努める。

参考文献
講義時使用テキスト
山本玲子編 「衛生・公衆衛生学」（アイ・ケイコーポレーション）を前期「公衆衛生学」に引き続き使用する。
必要に応じてプリントも配布する。

「厚生の指標・増刊－国民衛生の動向 2023/2024」厚生統計協会（財）「環境科学入門 第2版」 川合真一郎他 （講談社）「環境白書 令和5年版」環境省 編

資格との関連学生へのメッセージ

環境要因の人間の健康への関わりを理解することは、医療保健領域における種々の資格取得のための基礎的知識の習得となる。

・ニュース、新聞等で報じられる環境問題に関する出来事や記事について常に関心を持って欲しい。
・必要に応じてDVD等の視聴も行い、理解を深める。
・全回出席を基本とする。1/3以上欠席した場合、単位未習得となるので注意すること。

実務との関連

15

衛生学概論

予習

復習

教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
環境とは、地球の成り立ち
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
気象・気候
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の大気環境と健康Ⅰ(気象、大気の正常成分)
重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
大気環境と健康Ⅱ(大気の有害成分)
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
気圧・温熱条件と健康
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
水環境と健康Ⅰ(上水道)
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
水環境と健康Ⅱ（下水道）
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
電離放射線と健康教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
非電離放射線と健康
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
食環境と健康Ⅱ-1（病原微生物性食中毒）
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
食環境と健康Ⅱ-2（自然毒食中毒など）
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
食環境と健康Ⅲ（近年の食環境汚染問題）
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
暮らしと環境問題(廃棄物・リサイクル)
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
地域の環境問題（公害）
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
地球規模の環境問題（温暖化・オゾン層の破壊・酸性雨など） 教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010023000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

小児保健

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

2

君子

1

子どもの健康と保健の意義

2

子どもの発育・発達と保健3

生理機能の発達と保健
運動機能・精神機能の発達と保健

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．子どもの健康の保持増進について、発育発達・運動・栄養・睡眠、
疾病と障害、事故と安全、
環境や施策など総合的に理解し説明できる。
２．将来、医療・保健・福祉および教育の現場で働くことを希望する学
生は、職場で役立つよう実践的な知識を身につける。

小児保健は、子どもの健康を守り、健康を増進させることを科学する学問である。子どもたちの心身が健全に発育するためには、単に身体的発育や精神運動発達だけにとどまらず、栄養、運動、睡眠といった健康づくりのほか、生活環境や母子関係、事故と安全教育、保健行政
や施策といったことも大きく関係する。また、小児期に多い疾病や発達の障害を正しく理解することは、疾病の予防や障害の早期発見、療育を考える上でも大切なことである。
本講義では、これら小児の健康について概説し、子育て支援や児童虐待など今日的な問題も取り上げながら、総合的理解を目指す。

5

子どもの生活環境

6

地域における保健活動と子どもの虐待防止

7

子どもの健康状態の観察

8

子どもの感染症

9

感染症の予防10 子どもの救急疾患
11 新生児の病気
12 子どものアレルギー疾患
13 子どもの慢性疾患
14 保護者との情報共有と家族の支援
15 子どもの健康診断と関連機関との連携

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視し、リアクションペーパーや授業態度なども参考にしながら総合的に評価をする。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
小林美由紀 編著 「授業で現場で役に立つ！ 子どもの保健テキスト
改訂第2版」 診断と治療社

小林美由紀 編著 「授業で現場で役に立つ 子どもの健康と安全 演
習ノート」改訂第２版 診断と治療社
榊原洋一 監修 『これならわかる！子どもの保健演習ノート 改訂第3版追補』 診断と治療社

資格との関連学生へのメッセージ

中学校教諭1種免許状（保健体育）、高等学校教諭1種免許状（保健体育）【履修上の注意】
人間発達学を履修していることが望ましい。
欠席の多い学生はレポートを課す。
テキストは事前に目を通してください。

実務との関連

予習「小児保健」という言葉を調べてくること。

復習

配布プリントを読み返す。あとで教科書を読む。
「パーセンタイル曲線」とは何か、調べてくること。 配布したプリントで理解が不十分なところは自分で調べてみる。教科書を読む。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
予防接種について調べる。教科書を必ず読んで 配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部くること。
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。
教科書を必ず読んでくること。
配布プリントを用いて、教科書の重要な記述部
分を読み返しておくこと。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010024000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

精神保健

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

3

政葉

1

オリエンテーション

2

精神保健の基礎1

3

精神保健の基礎2
精神疾患の主な症状

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．心の健康の保持増進について、多角的に理解を深めるとともに、将来の職業もしくは自らの生活に応用することができる。
２．精神障害を正しく理解し、治療や予防、生活支援について説明ができる。

精神的な健康を保持増進するためには、精神の健康と不健康についての概念や、ライフサイクルおよび家庭・学校・職場・地域における精神保健の知識は不可欠である。また、統合失調症その他精神障害、発達障害、心身症やといった疾病や障害についても正しく理解をする必要がある。
将来、養護教諭や医療・保健・福祉従事者になった場合に、個人や集団、もしくは疾病や障害のある人々への予防活動や援助活動を行うために必要な基礎的知識を獲得することを目的とする。

5

認知症概論

6

認知症各論

7

統合失調症

8

うつ病

9

摂食障害

10 発達障害概論
11 発達障害各論
12 精神科医療の現状と課題
13 地域社会づくりを考える①（社会的包摂）
14 地域社会づくりを考える②（ひきこもり等の社会問題）
15 まとめ卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

筆記試験を重視する。このほか、受講態度やミニッツペーパー等より総合的に判断する。

試験の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
参考文献は講義中に随時、紹介する。

講義時使用テキスト
中央法規出版「最新 精神保健福祉士養成講座１精神医学と精神医
療」

資格との関連学生へのメッセージ

中学校教諭1種免許状（保健体育）、高等学校教諭1種免許状（保健体育）、養護教諭1種免許状

欠席が多い場合は学期末試験を受けることができない。
テキストは目を通しておくこと。
授業中のスマートフォンおよびタブレット端末の操作、その他授業に関係ない言動は厳禁とする。

実務との関連

予習

復習

精神保健の基礎について教科書等で確認する 講義の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。
講義について関連する文献やインターネットで 講義の内容を整理し、自らの生活や体験との調べる。
つながりを考えること。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025300
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

宮澤・遠藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

2

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・保健・養護教諭や健康管理士一般指導員資格取得に必要である基本的な医学・看護の知識について説明できる。
・習得した医学的知識を活用した地域活動ができる。
・医療・看護に関連したテーマの論文／レポートを作成し、プレゼン
テーションすることができる。

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員等、その他医療・健康業
務に関連した資格等を得るために必要な医学的知識とその活用方法を修得することを目標とする。
医療・健康についての関心が高まっている現代の社会においては、
マスメディア等を通して医学的知識に関して多くの情報を得ることができる。しかしながら、その情報の全てが正確性を保証されているとは限らず、一部で誤解や混乱を招きかねない実情がある。そういった中で、社会全体の医療・健康問題をレベルアップしていくためには、様々な知識・情報を的確に判断、整理し、周囲へ伝達していく能力を持った人材の育成が不可欠である。本ゼミでは、基本的な医学的知識を整理するとともにその具体的な活用方法を学び、職場や地域社会での健康管理の分野においてリーダー・シップを発揮できる能力を有する人材を育成する。
＜2年次＞ 基礎知識の整理：健康管理士テキストや一般の家庭医学書などを参考に学習（随時、プレゼンテーションやレポート作成）や医療・健康トピックスについての討論を行うとともに、健康に関係するボ
ランティア活動などを通して地域の健康状況の把握を行い、情報収集能力を高める。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミ活動全般を通して、各々の活動状況やディスカッション・発表時における参加態度、課題として作成されたレポート・論文の完成度等により総合的に評価する。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする

参考文献
ゼミ活動内で適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員資格取得を目指す。

【履修上の注意】
ゼミにおいては単に知識の獲得のみならず、学んだことを実践で応用していく活動が重要視される。自らが主体となって積極的に課題に取り組む姿勢が不可欠であり、より高いレベルの専門知識・情報の吸収を心がけることで卒業後の実社会につながるゼミ活動を目指す。
以上のことを念頭においてゼミに参加することを希望する。

実務との関連1 研究演習ガイダンス
2 課題学習①：研究課題希望提出
3 課題学習②：文献探索・資料収集
4 課題学習③：文献・資料の熟読
5 課題学習④：文献・資料の要約
6 課題学習⑤：文献・資料のプレゼン
7 課題学習⑥：発表内容についての意見交換
8 健康調査についての基本事項の学習①
9 健康調査についての基本事項の学習②
10 健康調査の予行練習①
11 健康調査の予行練習②
12 健康調査についての振り返り①
13 健康調査についての振り返り②
14 研究演習Ⅰの成果の提出
15 研究演習Ⅰの総括と反省

予習
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025302
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

2

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.人間の行動を心理学的な観点から考える態度を身につけること
2.考えた心理過程を自分の言葉で説明できるようになること

心理学とは私たちの日常的な行動の背後に潜んでいる心理過程に検討する学問領域である。日常的な行動を対象とするとは言っても，何か行動するたびに，なぜ自分はこうした行動をとったのだろうかと自問自答しながら生活する人は少ない。このため，私たちはそれが自分自身の行動であっても，その背後にある心理過程について客観的に捉え，それを論理的に説明することにしばしば困難を抱える。しかしながら，この心理過程を客観的に説明する能力とそれを説明する能力こそ心理学的研究を実践する上での基本的な要素である。そこで，研究演習ⅠおよびⅡでは，人間の不思議な行動の背後にある心理過程についてメ
ンバー全員で考え議論を交わす討論型授業と実際に該当する行動を経験してみた上でその心理過程を探る体験型授業を組み合わせながら，心理学に関する基礎的知識を習得しながら上記ふたつの能力の向上を図っていく。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業に対する参加態度，討論時の発言回数とその内容に基づいて総合的に判断する。

課題のレポートについては教員が添削した上ですべて学生に返却する。レポートの成績を知りたい学生には個別に開示する。

講義時使用テキスト

大渕憲一（著）『犯罪心理学』 培風館
鈴木公啓（著）『パーソナリティ心理学概論』 ナカニシヤ出版
アイエンガー（著）櫻井祐子（訳）『選択の科学』 文藝春秋

参考文献

テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

心理過程を考える時の注意点
レポートおよびレジュメの執筆方法
文献講読Ⅰ：教員によるデモンストレーション（文化心理学領域）
実習Ⅰ：ナポレオンゲーム（情報が持つ力の影響を体験する）
討論Ⅰ：最後の一個はなぜ残るのか？
討論Ⅱ：日本人はなぜ謝罪を好むのか？
討論Ⅲ：なぜは人々は浮気してしまうのか？
討論Ⅳ：道徳的に正しいとは？
実習Ⅱ：ジグソーメソッド（協力作業が効率的に進む条件を体験する）
文献講読Ⅱ：学生発表1人目と2人目（パーソナリティ心理学領域）
文献講読Ⅲ：学生発表3人目と4人目（犯罪心理学領域）
文献講読Ⅳ：学生発表5人目と6人目（行動経済学領域）
心の動きと皮膚電気活動の関連について
実習Ⅲ：簡易ポリグラフ（動揺による皮膚抵抗の変化を体験する）
ポリグラフレポートの講評

予習

復習

事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
参考文献の該当箇所を読む。

課題のレポートを作成する。
課題のレポートを作成する。
配布資料を読み直す。

事前配布の資料を読む。

課題のレポートを作成する。

事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。

課題のレポートを作成する。
課題のレポートを作成する。
課題のレポートを作成する。
課題のレポートを作成する。
課題のレポートを作成する。

発表者の学生はレジュメを作成する。発表者以外の学生は参考文献の該当箇所を読む。
発表者の学生はレジュメを作成する。発表者以外の学生は参考文献の該当箇所を読む。
発表者の学生はレジュメを作成する。発表者以外の学生は参考文献の該当箇所を読む。
事前配布の資料を読む。
虚偽検出を行うための質問リストを作成する。

配布資料を読み直す。

自分のレポートを読み直す。

教員から指摘された点を修正した上でレポートを作成し提出する。

配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
課題のレポートを作成する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025303
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

熊谷晶子ゼミ

内容※2023年度開講せず
開講時期 前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

2

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・フィールドワークの中から興味を持った課題について，文献・資料を検索することができる。
・課題研究を行うための基本的な科学文献を読み、内容をを理解できる。
・研究計画を立案，実行できる。
・研究成果を論文にまとめ，発表することができる。

健康や病気に対する関心は高く、健康や医療に対する情報に皆が敏感になっている。様々な健康情報には、科学的根拠のあいまいなものも多く、健康を害する場合すらある。混沌とした情報の中から、どの情報が正しいか、的確に判断をするための知識を習得する。
また大学のそばに位置する三陸復興国立公園の自然の持つ“ストレス軽減効果”と“健康増進効果”を科学的に検証し、地域住民に対する健康増進活動への活用を目的とした、フィールドワークを行う。本研究演習では今日の健康問題を取り上げ、健康と生活習慣のの関わりを総合的に学習し．その実態と対策を考える。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

フィールドワーク活動状況、研究資料の分析力、文献の理解度等を総合的に評価する。

レポートを添削し返却する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

1
2
3
4
5

研究演習の導入
研究テーマについて
現代の健康問題について
健康と栄養の関係
健康と運動の関係

6

問題点の抽出78

問題点の解決のためのフィールドワークを計画する
フィールドワーク①の実施

9

フィールドワーク①のデータ整理

10 フィールドワーク①のデータの考察
11 フィールドワーク②の実施
12 フィールドワーク②のデータ整理
13 フィールドワーク②のデータの考察
14 フィールドワーク①②の結果を総合して考察する
15 問題点の整理

予習

復習

研究演習の抱負をまとめる。
研究演習で取り上げる課題を列挙する。
自分なりの研究演習で学ぶことを明らかにする。 研究演習の課題を整理する。
身近な健康問題について調べる。
健康問題に対する改善策列挙する。
エネルギーバランスの面から健康問題を捉える。 栄養過多、栄養不良の問題点を列挙する。
健康づくりのための身体活動基準を調べる。
身体活動量の増加でリスクを低減できる物を列挙する。
少子高齢化の進む中で、健康寿命の延伸・健康 健康日本２１（第２次）を読む。
格差の縮小について調べる。
日常生活における歩数の増加を目指す。
運動習慣者の増加に繋げる。
大学近辺の自然の中でゼミ活動として、ウォーキ 近隣の自治体との連携をとる。
ングを行う。
ウォーキングの効果を科学的指標で示す方法を ウォーキング効果を科学的指標で評価する。
調べる。
データから見えてくることを考察する。
データの考察から次のフィールドワークに計画を立てる。
地域住民と連携してウォーキングを行う。
ウォーキングの効果を評価する。
ウォーキングに測定した指標を整理する。
データからウォーキングを評価する。
データを整理の結果をまとめる。
データ整理の結果を考察する。
ウォーキング効果を総合的に考察する。
ウォーキングの問題点を抽出する。
運動と健康の問題点を整理する。
運動と健康の問題点を論述する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

2

紀子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）「健康」に関するテーマを各自設定し、テーマに沿った文献調査、発表ができる力を養う。

「健康」について主に栄養や食生活の側面からゼミで考えていきます。
〈２・３年次〉
関連する文献を輪読、各自でテーマ設定をして文献調査を行いプレゼ
ンテーションするなど行っていきます。
また、短大・大学生を対象とした食生活調査を実施しデータ集計・分析を行います。
〈４年次〉
各自が設定したテーマに基づき、調査・実験を行い、その結果を研究
演習レポートをまとめる。

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習中の態度、提出課題、発表内容により評価する。

成績を知りたい学生には個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
欠席は原則的に認めません。
各自責任を持って積極的にゼミ運営に関わってください。

実務との関連ガイダンス
テーマの決め方、文献検索方法を理解する
今後のスケジュール調整
検索した文献の発表・報告レポー
トの書き方
レポート発表１ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表２ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表３ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表４ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表５ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表６ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表７ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表８ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表９ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表10 ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表11 ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表12 ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
まとめ
半年間で調べた内容について、報告書作成・提出

予習
シラバスを読む

復習
講義内で指示された内容について振り返る。
テーマについて考え、文献を検索してみる。

テーマについて考え、文献を検索し、文献を一 報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文つ選び出す。
献のレポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
半年間で調べた内容について、報告書を作成 これまでの振り返りを行い、次年度の目標を立
し、提出。
てる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

2

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１.養護教諭が作成する「健康便り」に関する文献、資料を取集し、「健康便り」の目的、作成のしかたについて知識を深める。
２．「健康便り」の作成・意見交換を通して、養護教諭が担う健康教育の目的・方法について理解を深める。
３.教員採用試験の過去問の傾向を知り、今後の学習計画を立案する。

養護教諭は、学校保健の推進に当たって中核的な役割を担っている。養護教諭に求められる能力としては、①学校における看護能力、②カウンセリング能力、③情報収集・処理能
力、情報発信能力、④教育力・指導力、⑤企画力・実行力、⑥連携能
力・調整能力、⑦研究能力があげられている。このような資質を備えた養護教諭になるために、学習を重ねて教員採用試験を突破することを切に願うものである。
研究演習Ⅰの目的は、上記養護教諭に求められる能力のうち、特に③④⑤の力をつけること、また、教員採用試験の合格を目指して、教員採用試験の過去問の傾向を知り、今後の学習計画を立案することである。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

課題は次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
随時、紹介する。

講義時使用テキスト
テキストはなし。必要な文献は随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭一種免許状の資格取得を目指す。

１.養護教諭の資格取得希望者、健康について学習を深めたい方の積
極的参加を期待する。

実務との関連1
2
3

オリエンテーション、養護教諭に求められる能力「健康だより」の意義・目的「健康だより」の教育効果を高めるには4
5「健康だより」の調査内容の報告、意見交換「健康だより」の作成① テーマ・対象の決定

6 「健康だより」の作成② 作業
7 「健康だより」の作成③ 完成
8 発表・意見交換、「健康だより」の掲示
9 個人面談10 教員採用試験に向けての準備①
卒業生の取り組みの紹介

11 教員採用試験に向けての準備② 過去問
12 教員採用試験に向けての準備③ 過去問
13 教員採用試験に向けての準備④ 過去問
14 教員採用試験に向けての準備⑤
15 今年度のまとめ、次年度の計画立案、個人面談

予習

復習

養護教諭に求められる能力について調べる。
配布資料を読み直す。
「健康だより」の意義・目的について調べる
配布資料を読み直す。
「健康だより」の教育効果を高めるための創意・ 配布資料を読み直す。
工夫について調べる
各自、文献準備し説明のポイントを整理する
配布資料を読み直す。
各自、テーマ・対象の決定理由の説明準備をす 配布資料を読み直す。
る。
前回の授業内容を整理し、論点を整理する。
配布資料を読み直す。
前回の授業内容を整理し、論点を整理する。
配布資料を読み直す。
前回の授業内容を整理し、論点を整理する。
配布資料を読み直す。
各自の抱負や相談事項を整理する。
個人面談の結果、今後の抱負を整理する
教員採用試験に向けての準備についてインター 各自の取り組み方ついて整理する
ネットで調べる。
試験範囲について学習する
過去問題の結果、不明な箇所について調べる
試験範囲について学習する
過去問題の結果、不明な箇所について調べる
試験範囲について学習する
過去問題の結果、不明な箇所について調べる
試験範囲について学習する
過去問題の結果、不明な箇所について調べる
各自の抱負の達成状況、今後の目標、相談事 個人面談の結果、今後の抱負を整理する
項を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

2

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

運動における身体の機能的変化、スポーツ動作について説明できる。
学術論文を探し、読むことができる。
研究方法について説明できる。

本演習においては、主に運動に対する身体の生理的な反応や動きのメカニズムについて学ぶとともに、さまざまなスポーツの特性を理解し、自らが競技力の向上のために何が必要なのか課題を見つけること、また見つけた課題に対し、調査や測定、分析を行うことで客観的な資料を収集し、課題を解決するための方法を見つけることを目的とする。内容は各種スポーツ種目（球技種目を主とする。）の身体的、技術的な特性やルール等について理解するために、調査や実習を予定している。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

発表、レポート、参加態度など総合的に評価する。

課題として作成したレジュメについて、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
授業内で必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ

なし【履修上の注意】
学生は常に何らかの課題を与えられている状態となる。1人が欠席すると他のゼミ生の活動に影響が出ることもあるので、原則として欠席は認めない。受け身ではなく、積極的に行動できる学生に参加していただきたい。

実務との関連【授業外活動】
南部町、階上町でおこなわれている介護予防教室に参加する。

1 研究演習の進め方
2 輪読会①（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
3 輪読会②（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
4 輪読会③（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
5 輪読会④（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
6 輪読会⑤（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
7 輪読会⑥（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
8 輪読会⑦（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
9 輪読会⑧（運動生理学等の本を担当者がまとめ発表）
10 模擬授業①（実技）11 模擬授業②（実技）12 模擬授業③（実技）13 模擬授業④（実技）14 模擬授業⑤（実技）15 模擬授業⑥（実技）予習
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる

復習
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025316
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

2

美知彦

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．質問紙調査を中心に心理学の研究手法の技術を習得している
２．興味のあるテーマについて心理学的研究を実施し、考察することができる
３．研究結果をレポート（論文）にまとめることができる

心理学の研究および現場ではさまざまな目的で質問紙による調査（測定）が行われています。その目的は以下の４つに大きく分けて考えることが出来ます。
１．性格の測定
２．気分、感情、ストレス度などの測定
３．意識（態度）調査（いわゆる「アンケート調査」）
４．印象評定（イメージの測定）
本演習では上記４つの中で特に「３．意識（態度）調査」に焦点を絞り、質問紙調査の実施方法を習得してもらうことを目的とします。意識調査（アンケート調査）と聞くと、あるテーマについて適当に質問を並べて回答を貰い、結果を集計すれば良いと考えている人も少なくないかもしれません。ただし、本演習ではそのような表面的な意識調査ではなく、心理学の研究として行われる意識（態度）調査の実施方法を学びます。そのためには、質問紙調査を用いた心理学の学術論文（文献）を読み、心理学の研究で質問紙調査がどのように使われているか、どのような方法で行われているかを学ぶ必要があります。また、質問紙の回答を集計する際には統計を用いた分析が必要となります。本演習では質問紙の結果解析に必要な統計手法も学んでいただきます。最終的には、各自テーマを設定して質問紙調査を行い、結果を分析し、卒業論文としてまとめて提出していただきます。

5

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業の参加態度およびレポート課題（卒業論文）の内容を踏まえ、総合的に判断します。

全体の成績評価および提出課題（レポート）の評価については、成績発表終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
通常の講義と異なり、ほぼ毎回の授業で何か課題を設定し、作業を行います。授業への積極的な参加、また期限内のレポート課題の提出を求めます。なお授業の欠席、遅刻は厳禁とします（共同で作業を行うことが多いので、他のゼミ学生が迷惑します）。

実務との関連

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（心理学の研究手法と質問紙調査について）性格検査（質問紙法）の実施

予習

復習

心理学で行われている質問紙調査について図 配布資料を読み返し、授業の内容を整理す
書館やネットを用いて調べるる。
性格検査（心理検査）の３つの手法について図 授業で実施した性格検査の結果をレポートに書館やネットを用いて調べる。
まとめる
評定尺度を用いた気分評定の実施
気分や感情の測定手法について図書館やネット 授業で実施した気分評定の結果をレポートにを用いて調べる
まとめる
SD法を用いた印象評定の実施
SD法（印象評定）について図書館やネットを用い 授業で実施した印象評定の結果をレポートに
て調べる。
まとめる
質問紙の作成①：質問を作成する際の注意点について質問を作成する際の注意点について図書館や ・配布資料を読み返し、授業の内容を整理す
ネットを用いて調べる。
る。
・作成する質問紙のテーマを考える
質問紙の作成②：作成する質問紙のテーマの決定
作成する質問紙のテーマを考える決定したテーマについて情報を収集し、質問を考える
質問紙の作成③：質問の作成決定したテーマについて情報を収集し、質問を 引き続き決定したテーマについて情報を収集
考える
し、質問を精査する
質問紙の作成④：質問の作成（つづき）
引き続き決定したテーマについて情報を収集作成した質問文、回答選択肢（評定尺度）をし、質問を精査する
Wordに打ち込む
質問紙の作成⑤：回答に用いる選択肢、評定尺度の作成
作成した質問の回答に用いる選択肢や評定尺 作成した質問文、回答選択肢（評定尺度）を度を作成する
Wordに打ち込む
質問紙の作成⑥：予備調査の実施
作成した質問文、回答選択肢（評定尺度）を予備調査で回答してもらった学生からの意見をWordに打ち込む参考にして、質問文、回答選択肢を修正する
質問紙の作成⑦：質問紙の完成、印刷修正した質問文、回答選択肢を用いてレイアウト 印刷した質問紙を持ち帰り、周囲の学生に配を整えて質問紙を完成させる
布し、回答してもらう
データ分析の準備①：回収した質問紙の整理
周囲の学生に配布し、回答してもらった質問紙 質問紙のデータ入力の仕方についてネットをを回収する
用いて調べる
データ分析の準備②：回答データの入力（エクセル）
質問紙のデータ入力の仕方についてネットを用 授業内で作成したエクセルの回答データ入力
いて調べる
ファイルに質問紙の回答を入力する
データ分析の準備③：回答データの入力（エクセル）（つづき） 授業内で作成したエクセルの回答データ入力
引き続き授業内で作成したエクセルの回答
ファイルに質問紙の回答を入力する
データ入力ファイルに質問紙の回答を入力す
る
データ分析の準備④：入力された回答データのエラーチェック 引き続き授業内で作成したエクセルの回答デー 別の学生とペアになり、入力された回答データ
タ入力ファイルに質問紙の回答を入力するのエラーチェックを実施する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

2

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の３つの事項を到達目標とする。
１．スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーショ
ン能力を身につける。
２．学術論文を検索でき、要約することができる。
３．フィールドワーク活動へ参加し、正しい測定方法を身につけ、結果の説明ができる。

「コーチングアシスタント」とは、日本スポーツ協会公認スポーツ指導者
制度における基礎資格として位置づけられており、資格取得後（本学では在学中に、所定の単位を取得することで卒業と同時に資格が得られる）は地域におけるスポーツ活動の定着化や活性化をサポートする存在として活躍が期待されるだけでなく、競技別指導者やフィットネス
系資格などへとステップアップしていくことができる資格である。本演習の目的は、コーチングアシスタント資格取得を前提とし、スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーション能力を身につけること、さらに分析者として映像や情報技術を駆使した分析技術を身につけることとする。また、今日ではスポーツに関わる指導者の在り方そのものが社会問題となっている。時代に則した指導方法を身につけ、3年間の研究演習を通じて、将来スポーツ指導者のみならずあらゆる分野において論理的かつ創造的に問題解決できる能力、そして教育的
で心から力が湧いてくる楽しいコーチング技術を身につけてもらいたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅠ」
・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅡ」・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅢ」

参考文献

資格との関連学生へのメッセージ

本ゼミナール希望者は日本体育協会公認スポーツリーダー取得を前提とする。

【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので掲示などに注意を払うこと。

実務との関連1 研究演習の進め方について
2 学術論文の検索方法（図書館）
3 学術論文の検索方法（インターネット）
4 発表準備5 発表
6 コーチング演習①
7 コーチング演習②
8 コーチング演習③
9 コーチング演習④
10 コーチング演習⑤
11 コーチング演習⑥
12 身体特性および運動能力の測定
13 フィールドワーク活動① 身体特性の測定
14 フィールドワーク活動② 運動能力の測定
15 フィールドワーク活動③ 結果の説明

予習
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。

復習
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025325
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

吉田守実ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

2

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

社会福祉分野における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の福祉観、研究力を涵養する。

1

オリエンテーション

2

研究テーマについて考える。（１）3

研究テーマについて考える。（２）45

研究テーマについて考える。（３）研究テーマの問題点を抽出する。（１）6

研究テーマの問題点を抽出する。（２）7

図書館で文献検索方法を学ぶ。
研究テーマの問題点の発表。
医中誌等で文献検索を実践する。
検索した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（１）
検索した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（２）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（３）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（４）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関連した論文を入手する。（１）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関連した論文を入手する。（２）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関連した論文を入手する。（３）
入手した論文の要約発表。

8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習到達目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後、研究演習レポートを提出させる。その後次回まで添削し、研究演習レポートの完成を目指す。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連・社会福祉協議会での実務経験をもとに研究演習との関わりについて
話をする。

予習

復習

シラバスの内容を読み、今後の研究演習の方針 次週までに研究テーマについて考える。
を理解する。
調べた内容を整理する。
テーマについてインターネットや図書館で調べておく。
調べた内容を整理する。
テーマについてインターネットや図書館で調べておく。
調べたテーマを整理する。
テーマのアプローチを考える。。
調べた内容を整理する。
ゼミ中の生じた疑問とインターネットや図書館で調べておく。調べた内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
ゼミ中の生じた疑問とインターネットや図書館で調べておく。調べた内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
図書館で文検索検索方法を整理し、自ら検索できるようにする。
調べた内容を整理する。
医中誌で調べて内容を整理しておく。
調べた内容を整理する。

調べた内容を整理する。

生じた疑問をインターネットや図書館で調べ、調べた内容をまとめておく。
生じた疑問をインターネットや図書館で調べ、調べた内容をまとめておく。
生じた疑問をインターネットや図書館で調べ、調べた内容をまとめておく。
生じた疑問をインターネットや図書館で調べ、調べた内容をまとめておく。
入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

調べた内容を整理する。

入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

調べた内容を整理する。

入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025326
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

2

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な資料や文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

食生活のみならず、現状の社会における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の考察や研究力を涵養する。

1

オリエンテーション

2
3
45

研究テーマについて考える。（１）
研究テーマについて考える。（２）
研究テーマについて考える。（３）研究テーマの問題点を抽出する。（１）6

研究テーマの問題点を抽出する。（２）7

図書館で文献および資料を検索する。（１）8

図書館で文献および資料を検索する。（２）予習

復習

9 研究テーマに関する論文、資料を図書館で調べる。（１）
10 研究テーマに関する論文、資料を図書館で調べる。（２）
11 研究テーマに関する論文、資料を図書館で調べる。（３）12 研究テーマに関する論文、資料を図書館で調べる。（４）13 研究テーマに関連した資料を入手する。（１）

シラバスの内容を読み、今後の研究演習の方針 次週までに研究テーマについて考える。
を理解する。
調べた内容を整理する。
テーマについてインターネットで調べておく。
調べた内容を整理する。
テーマについてインターネットで調べておく。
調べたテーマを整理する。
テーマのアプローチを考える。。
調べた内容を整理する。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べておく。調べた内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べておく。調べた内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べておく。調べた内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べておく。調べた内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
生じた疑問について内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
生じた疑問について内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
生じた疑問について内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
生じた疑問について内容をまとめておく。
調べた内容を整理する。
入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

14 研究テーマに関連した資料を入手する。（２）

調べた内容を整理する。

入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

15 研究テーマに関連した資料を入手する。（３）

調べた内容を整理する。

入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

入手した資料の要約整理。
入手した資料の要約整理。
入手した資料の要約整理。

卒業認定・学位授与の方針との関連
健康と食生活に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏まえて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習到達目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後、研究演習レポートを提出させる。その後次回まで添削し、研究演習レポートの完成を目指す。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連・あおもり食育検定資格取得
・食生活アドバイザー3級＆2級資格取得

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

2

啓子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習で学んだレポート作成に関する知識と技術を応用し、下記の目標を達成することとします。
・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てる
準備ができる。

本授業では以下を教育目的とします。
この演習は、1年次で学習した「基礎演習」と「プレゼンテーション」をもとに、2年次から4年次までの3年間で継続して1つの研究テーマに取り組んでいく「研究演習」の開始段階にある科目として位置づけられている。授業では個人ごとにテーマを選択するが、授業形式は1年次で行ったゼミメンバーとのあいだで意見交換をし、報告や発表をしあう形式で授業を進める。自分以外のテーマにもそれぞれがもつ意見を積極的に出し合って討論していく双方向の情報交換も取り入れ、各自、研究
テーマについて「考え」、「表現する」能力が身につく。

1

オリエンテーション

2「基礎演習」と「プレゼンテーション」の振り返り

3
4

研究分野を探す
研究テーマを探す①

5
6
7

研究テーマを探す②
研究テーマの報告
研究テーマの問題点の把握とテーマの再設定

8

研究テーマに関する論文や記事の検索①

9

研究テーマに関する論文や記事の検索②

予習

復習

10 論文や記事の入手方法を理解し、入手依頼する
11 入手できた研究テーマに関する論文、記事を読み、記録する

シラバスの内容を読み、今後の研究演習の方針 授業内容を整理するを理解する。
「基礎演習」と「プレゼンテーション」での学習内 授業内容を整理する
容を復習しておく
研究したい分野を考えておく
授業内容を整理する
研究したいテーマの見つけ方を考えておく
テーマの検索方法で、インターネットや図書館利用など可能な方法を調べておく。
自分でできる検索方法を確認する
調べた内容を研究ノートに記録する
調べた内容の発表準備をする
授業内容を整理する
前回の授業で得た情報から研究テーマを再検 授業内容を整理する
討しておく
研究テーマのキーワードを複数考えておく
検索した論文や記事の入手の可否を調べておく検索した論文や記事をキーワードごとに分類し 学内で入手できない論文や記事を整理するておく
論文や記事の入手方法を考えておく
授業内容を整理する
依頼した論文や記事の入手時期を確認する
論文や記事を読む

12 入手できた研究テーマに関する論文、記事を読み、記録する

研究ノートの記録を確認する

論文や記事を読む

13 依頼していた論文を入手し、読んで記録する
14 研究テーマについての記録を整理する
15 進捗状況など意見交換

研究ノートの記録を確認する
研究テーマについて整理した情報を確認する
意見交換したい事柄を整理する

研究テーマについて集めた情報を整理する
問題点や改善点を考える
研究手法など、後期以降の進め方を考える①②

卒業認定・学位授与の方針との関連
各自、関心のある研究テーマを選定し、自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につける。

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に検討し、評価を行う。

各セメスター終了後、研究演習レポートを提出させ、次回まで添削し、研究演習レポートの完成を目指す。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

2

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育・スポーツ科学に関する考え方について基礎的な理解を深める。
また、研究テーマ設定のための文献研究の方法を学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

2

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育・スポーツ科学に関する考え方について基礎的な理解を深める。
また、研究テーマ設定のための文献研究の方法を学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育・スポーツ科学に関する考え方について基礎的な理解を深める。
また、研究テーマ設定のための文献研究の方法を学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025334
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025336
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

遠藤光男ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

2

光男

1
2
3

学士力，メタ認知，クリティカルシンキング，心の理論
聞く力

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1. 研究論文を要約し，ゼミのレジメを作成できる。
2. 要約した研究論文と作成したレジメをもとに，発表と討論ができる。
3. 研究に必要なスキルを習得している。

研究演習Ⅰ〜Ⅵでは，少人数で心理学の専門書や論文の購読を行い，心理学をより深く学ぶことを行う。さらに，自ら研究テーマを決め，これまで学んできた研究方法やデータ分析法を用いて，独自の研究を実践する。そして，その成果を「研究演習レポート」あるいは「卒業論文」としてまとめることを行う。
研究演習Ⅰでは，ゼミ活動の基本となる研究論文の要約やレジメ作
成，それをもとにした発表と討論の仕方を学んだ上で，研究に必要なスキルを習得することを目指す。

5

課題発見力

6

情報収集力

7

情報整理力

8

読む力

9

書く力

10 データ分析力
11 プレゼンテーション力
12 強化が必要な力の補強（1）13 強化が必要な力の補強（2）14 強化が必要な力の補強（3）15 強化が必要な力の補強（4）卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業に対する参加態度，レジメや発表の質，討論時の発言回数とその内容にもとづいて総合的に判断する。

成績評価や課題等の評価については希望者に個別に開示する。

参考文献
山田剛史・林 創（著）『大学生のためのリサーチリテラシー入門』 ミネ
ルバ書房

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配付する。

資格との関連学生へのメッセージ
授業の性質上，研究と授業への積極的な取り組みと参加が求められます。

実務との関連

予習

オリエンテーション（教員，受講学生の自己紹介，授業内容や シラバスを読み，授業内容について理解してお進め方等の確認）く。
論文の構成，要約やレジメ作成，発表の仕方
事前配付資料を読む。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。
事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

復習
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025337
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

水野ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 水野

対象年次

2

眞佐夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養などの幅広い分野において、自らの疑問・興味・課題を明確にして、学問探求に取り組む主体的な姿勢を身につける。
２．現代社会が求める健康ニーズ、地域の特性についての学びより、豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力と行動力、優れたコミュニ
ケーション能力の育成を目指す。
３．こころとからだの健康に関する基礎的・専門的学びにおいて、毎週・
最低５日、６０分間の復習と予習を実践できる。

１．からだとこころの健康に関する幅広い学問領域において、思考の活性化を誘導し、自身の考えをまとめ、文章として表現し、明確に他者へ伝えることができるプレゼンテーション能力の育成を目指した教育内容を配置する。
２．第４年時秋学期「研究演習Ⅵ」の単位修得要件である「研究演習レポート」の作成、或いは、更に高度な学修としての「卒業研究Ⅰ・Ⅱ」の取り組みに向けて、学術論文執筆の基本的能力の育成を可能とする教
育内容を配置する。

1
2
3
4
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6
7
8
9
10
11
12

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、学修した知識と技術を活用して、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13
14
15

評価方法

課題に対するフィードバック・研究演習内で行うプレゼンテーション、質疑応答、協議の内容について、思考の活性度・自主的自己表現力等を毎回１００点満点で評価する。
・ホームワークの提出成果物について、毎回１００点満点で評価する。
・これらを総合して、最終評価を行う。

ホームワークにおける成果提出物について、各回、コメントを示して、返還する。
最終成績について疑問のある学生は、「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
各研究演習時に資料として配布し、WebClassに掲載する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習「研究演習Ⅰ」の進め方について研究演習の開講時に通達
・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論「研究演習Ⅰ」最終プレゼンターション「研究演習Ⅱ」へ向けての準備

復習
研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達「研究演習Ⅰ」のまとめ

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010025338
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅰ

授業計画表

立石ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

2

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・学術論文を読み、その内容を要約することができる。
・研究を行うための研究方法を理解し、研究計画を立てることができる。

ソーシャルワーク・社会福祉領域における現状と課題を把握し、専門的な知識の獲得、科学的な思考方法の獲得を目指し、地域共生社会の実現に向けた福祉観、研究力を養う。
具体的には、学術論文を読み、調べて要約して、発表を行い、その後討議を行い、主体的に学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度、周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
1/3以上欠席した場合は単位が未修得となるため注意すること。
自ら考え積極的に行動することを心がけること。

実務との関連障害者福祉分野での実務経験をもとに研究演習との関わりについて話題提供する。

1 オリエンテーション
2 研究についての基礎知識（1回目）
3 研究についての基礎知識（2回目）
4 研究についての基礎知識（3回目）
5 研究テーマについて考える（1回目）
6 研究テーマについて考える（2回目）
7 研究テーマについて考える（3回目）
8 研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
9 研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
10 先行研究の要約（1回目）
11 先行研究の要約（2回目）
12 先行研究の要約（3回目）
13 先行研究の紹介（1回目）
14 先行研究の紹介（2回目）
15 先行研究の紹介（3回目）

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

復習
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026300
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

宮澤・遠藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

2

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・保健・養護教諭や健康管理士一般指導員資格取得に必要である基本的な医学・看護の知識について説明できる。
・習得した医学的知識を活用した地域活動ができる。
・医療・看護に関連したテーマの論文／レポートを作成し、プレゼン
テーションすることができる。

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員等、その他医療・健康業
務に関連した資格等を得るために必要な医学的知識とその活用方法を修得することを目標とする。
医療・健康についての関心が高まっている現代の社会においては、
マスメディア等を通して医学的知識に関して多くの情報を得ることができる。しかしながら、その情報の全てが正確性を保証されているとは限らず、一部で誤解や混乱を招きかねない実情がある。そういった中で、社会全体の医療・健康問題をレベルアップしていくためには、様々な知識・情報を的確に判断、整理し、周囲へ伝達していく能力を持った人材の育成が不可欠である。本ゼミでは、基本的な医学的知識を整理するとともにその具体的な活用方法を学び、職場や地域社会での健康管理の分野においてリーダー・シップを発揮できる能力を有する人材を育成する。
＜2年次＞ 基礎知識の整理：健康管理士テキストや一般の家庭医学書などを参考に学習（随時、プレゼンテーションやレポート作成）や医療・健康トピックスについての討論を行うとともに、健康に関係するボ
ランティア活動などを通して地域の健康状況の把握を行い、情報収集能力を高める。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミ活動全般を通して、各々の活動状況やディスカッション・発表時における参加態度、課題として作成されたレポート・論文の完成度等により総合的に評価する。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト【参考文献】
ゼミ活動内で適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員資格取得を目指す。

【履修上の注意】
ゼミにおいては単に知識の獲得のみならず、学んだことを実践で応用していく活動が重要視される。自らが主体となって積極的に課題に取り組む姿勢が不可欠であり、より高いレベルの専門知識・情報の吸収を心がけることで卒業後の実社会につながるゼミ活動を目指す。
以上のことを念頭においてゼミに参加することを希望する。

実務との関連1 研究演習ガイダンス
2 課題学習①：研究課題課題の確認
3 課題学習②：文献探索・資料収集
4 課題学習③：文献・資料の熟読
5 課題学習④：文献・資料の要約
6 課題学習⑤：文献・資料のプレゼン
7 課題学習⑥：発表内容についての意見交換
8 健康調査についての基本事項の学習①
9 健康調査についての基本事項の学習②
10 健康調査の予行練習①
11 健康調査の予行練習②
12 健康調査についての振り返り①
13 健康調査についての振り返り②
14 研究演習IIの成果の提出
15 研究演習IIの総括と反省

予習
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026302
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

2

雄大

1

予習

復習

論文講読Ⅰ：教員によるデモンストレーション（文化心理学領域
質的研究（観察法と面接法）の理論
質的研究（観察法と面接法）のデータ分析
実習Ⅰ：観察法➀（ストレンジ・シチュエーション）
実習Ⅱ：観察法②（大講義室での学生の着座行動）
実習Ⅲ：面接法①（ケンカした時に先に謝る人の特徴は？）
実習Ⅳ：面接法②（好きなものを最初に食べる人の特徴は？）
友人のトリセツ作成Ⅰ：作成に向けての留意点

参考文献の該当箇所を読む

配布資料を読み直す。

事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。

配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
課題のレポートを作成する。

事前配布の資料を読む。

課題のレポートを作成する。

事前配布の資料を読む。

課題のレポートを作成する。

事前配布の資料を読む。

課題のレポートを作成する。

事前配布の資料を読む。

論文講読Ⅱ：学生発表1人目と2人目（犯罪心理学領域）

12 友人のトリセツ作成Ⅱ：中間報告会

発表者の学生はレジュメを作成する。それ以外の学生は参考文献の該当箇所を読む。
発表者の学生はレジュメを作成する。それ以外の学生は参考文献の該当箇所を読む。
発表者の学生はレジュメを作成する。それ以外の学生は参考文献の該当箇所を読む。
作成したトリセツを読み直す。

行動観察や面接を用いて友人の特徴的な行動とその背後にある心理過程の情報収集を行い，トリセツを作成する。
配布資料を読み直す。

13 実習Ⅲ：感覚評定①

事前配布の資料を読む。

14 実習Ⅳ：感覚評定②

事前配布の資料を読む。

15 友人のトリセツ作成Ⅲ：完成報告会

作成したトリセツを読み直す。

2
3
4

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

1.人間の行動を心理学的な観点から考える態度を身につけること
2.考えた心理過程を自分の言葉で説明できるようになること

心理学とは私たちの日常的な行動の背後に潜んでいる心理過程に検討する学問領域である。日常的な行動を対象とするとは言っても，何か行動するたびに，なぜ自分はこうした行動をとったのだろうかと自問自答しながら生活する人は少ない。このため，私たちはそれが自分自身の行動であっても，その背後にある心理過程について客観的に捉え，それを論理的に説明することにしばしば困難を抱える。しかしながら．この心理過程を客観的に説明する能力とそれを説明する能力こそ心理学的研究を実践する上での基本的な要素である。そこで，研究演習ⅠおよびⅡでは，人間の不思議な行動の背後にある心理過程についてメ
ンバー全員で考え議論を交わす討論型授業と実際に該当する行動を経験してみた上でその心理過程を探る体験型授業を組み合わせながら，心理学に関する基礎的知識を習得しながら上記ふたつの能力の向上を図っていく。とりわけ，後期の研究演習Ⅱではテーマに沿った資料やデータを事前に収集しておき，それらを根拠に論理的に説明できる
ようになることを重点目標とする。

6
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8
9

10 論文講読Ⅲ：学生発表3人目と4人目（パーソナリティ心理学領域）

11 論文講読Ⅳ：学生発表5人目と6人目（行動経済学領域）（チョコレートの食べ比べ実験）

配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
教員からの指摘や助言を受けてトリセツに加筆および修正を加える。
紙媒体のデータを分析できるようにエクセル
ファイルに入力する。
課題のレポートを作成する。

（食べ比べ実験のデータ分析）

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業に対する参加態度，討論時の発言回数とその内容に基づいて総合的に判断する。

レポートは添削した上ですべて学生に返却する。成績については学生の求めに応じ個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する

資格との関連宮田・湯川（2013）サイコパシー特性と記憶における感情バイスの消失.
犯罪心理学研究中川（2016）一般緊張理論における客観的緊張と主観的緊張の相互作用的役割. 近畿大学総合社会学部紀要
神野（2017）架空の浮気場面への予測行動尺度の信頼性と妥当性の検討. パーソナリティ心理学研究
坪田・石井（2017）完全主義と選択的注意の関連の検討. パーソナリ
ティ心理学研究

学生へのメッセージ
討論の際には，単に相手の話を聞くだけでなく，積極的に発言することが望まれる。

実務との関連教員からの指摘や助言を受けてトリセツに加筆および修正を加えて提出する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026303
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

熊谷晶子ゼミ

内容※2023年度開講せず
開講時期 後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

2

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・フィールドワークの中から興味を持った課題について，文献・資料を検索することができる。
・課題研究を行うための基本的な科学文献を読み、内容をを理解できる。
・研究計画を立案，実行できる。
・研究成果を論文にまとめ，発表することができる。

健康や病気に対する関心は高く、健康や医療に対する情報に皆が敏感になっている。様々な健康情報には、科学的根拠のあいまいなものも多く、健康を害する場合すらある。混沌とした情報の中から、どの情報が正しいか、的確に判断をするための知識を習得する。
また大学のそばに位置する三陸復興国立公園の自然の持つ“ストレス軽減効果”と“健康増進効果”を科学的に検証し、地域住民に対する健康増進活動への活用を目的とした、フィールドワークを行う。本研究演習では今日の健康問題を取り上げ、健康と生活習慣のの関わりを総合的に学習し．その実態と対策を考える。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

フィールドワーク活動状況、研究資料の分析力、文献の理解度、発表内容等を総合的に評価する。

・データ解析の統計方法を示す。
・先行研究を提示する。
・フィールドワークの結果をゼミ内で共有する、

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

1
2
3
4
5
6
7

研究テーマに関する論文を検索する
研究テーマに関する論文を読み，その内容を理解する①①の論文の内容を紹介する
研究テーマに関する論文を読み，その内容を理解する②②の論文の内容を紹介する
問題点の抽出
問題点の解決のためのフィールドワークを計画する

8

フィールドワーク①の実施

9

フィールドワーク①のデータ整理

予習

復習

論文検索のキーワードを列挙する。
検索した論文を精読する。
レジメをつくり、ゼミ内で論文報告をする。
検索した別の論文を精読する。
レジメをつくり、ゼミ内で論文報告をする。
複数の論文から、問題点を抽出する。
健康上の問題点の解消のための具体策を列挙する。
他のゼミ、地域住民に呼びかけ、実際にフィールドワークを行う。
データを集計し、統計的に分析を行う。

キーワードで論文を検索する。
論文の要点をまとめる。
質問を整理し、問題点を抽出する。
論文の要点をまとめる。
質問を整理し、問題点を抽出する。
問題点の解決法を検討する。
フィールドワークとして実施できる計画を立案する。
フィールドワークの参加者から意見を集約する。
ウォーキングの効果を、データに基づき評価す
る。
データの考察から、次回のフィールドワークの計画を立案する。
データから改善点を評価する。

10 フィールドワーク①のデータの考察

データの分析結果を考察する。

11 フィールドワーク②の実施
12 フィールドワーク②のデータ整理

１回目のフィールドワークの改善点を取り入れ、
フィールドワークを行う。
データを集計し、統計的に分析を行う。

13 フィールドワーク②のデータの考察
14 フィールドワーク①②の結果を総合して考察する

データの分析結果を考察する。
フィールドワーク①②の結果を比較考察する。

15 問題点の整理

今後のフィールドワークの課題を列挙する。

ウォーキングの効果を、データに基づき評価す
る。
データの考察から問題点を抽出する。
フィールドワーク①②の結果の総合的な分析か
ら問題点を抽出する。
今後のフィールドワークの立案を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

2

紀子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）「健康」に関するテーマを各自設定し、テーマに沿った文献調査、発表ができる力を養う。

「健康」について主に栄養や食生活の側面からゼミで考えていきます。
〈２・３年次〉
関連する文献を輪読、各自でテーマ設定をして文献調査を行いプレゼ
ンテーションするなど行っていきます。
また、短大・大学生を対象とした食生活調査を実施しデータ集計・分析を行います。
〈４年次〉
各自が設定したテーマに基づき、調査・実験を行い、その結果を研究
演習レポートをまとめる。

4
5
6
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8
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11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習中の態度、提出課題、発表内容により評価する。

成績が知りたい方は個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
欠席は原則的に認めません。
各自責任を持って積極的にゼミ運営に関わってください。

実務との関連ガイダンス
テーマの決め方、文献検索方法を理解する
今後のスケジュール調整
レポート発表１ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表２ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表３ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表４ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表５ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表６ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表７ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表８ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表９ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表10 ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表11 ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表12 ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レクリエーション
まとめ
1年間で調べた内容について、報告書作成・提出

予習
シラバスを読む

復習
講義内で指示された内容について振り返る。
テーマについて考え、文献を検索してみる。

報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
必要な準備を行う
振り返る
1年間で調べた内容について、報告書を作成
これまでの振り返りを行い、次年度の目標を立
し、提出。
てる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

2

授業概要（教育目的）

１.グループで健康教育のための掲示物を作成し掲示する。
２.教員採用試験の過去問の傾向を知り、今後の学習計画を立案する。

養護教諭は、学校保健の推進に当たって中核的な役割を担っている。養護教諭に求められる能力としては、①学校における看護能力、②
カウンセリング能力、③情報収集・処理能力、情報発信能力、④教育
力・指導力、⑤企画力・実行力、⑥連携能力・調整能力、⑦研究能力があげられている。このような資質を備えた養護教諭になるために、学習を重ねて教員採用試験を突破することを切に願うものである。
研究演習Ⅱでは、研究演習Ⅰに引き続き、上記養護教諭に求められる能力のうち、特に③④⑤の力をつけること、また、教員採用試験の合格を目指して、教員採用試験の過去問の傾向を知り、力をつけていくことを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業中の発言等により総合的に評価する。

需要ポイントについて説明する。

参考文献
随時、紹介する。

講義時使用テキスト
テキストはなし。必要な文献は随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭の教員採用模擬試験合格に向けて取り組む。

養護教諭の資格取得希望者、健康について学習を深めたい方の積極的参加を期待する。

実務との関連

復習

オリエンテーション、個人面談
各自の抱負や相談事項を整理する。
1.健康教育の掲示物作成について説明
養護教諭が作成する掲示物の目的を調べる。
2.グループ分け後、テーマ・対象（発達段階）・工夫点などを検討する。

個人面談の結果、今後の抱負を整理する
掲示物作成の留意事項を確認する。

3
4
5
6
7
8
9

掲示物作成
掲示物作成
掲示物作成
掲示物作成
掲示物作成（途中経過の報告、意見交換）
掲示物作成
掲示物作成

掲示物をより良くするための文献を調べる。
掲示物をより良くするための文献を調べる。
掲示物をより良くするための文献を調べる。
掲示物をより良くするための文献を調べる。
掲示物をより良くするための文献を調べる。
掲示物をより良くするための文献を調べる。
掲示物をより良くするための文献を調べる。

掲示物作成の留意事項を確認する。
掲示物作成の留意事項を確認する。
掲示物作成の留意事項を確認する。
掲示物作成の留意事項を確認する。
掲示物作成の留意事項を確認する。
掲示物作成の留意事項を確認する。
掲示物作成の留意事項を確認する。

10 掲示物作成

掲示物をより良くするための文献を調べる。

掲示物作成の留意事項を確認する。

11 掲示物を完成させる。学内に掲示する。
12 教員採用試験に向けての準備① 希望する自治体の教員採掲示する場所・工夫点について調べる。
試験範囲について学習する

掲示物作成の留意事項を確認する。
不明な箇所について調べる

13
14
15

試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
教員採用試験対策の計画を立案する。

不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
教員採用試験対策の計画の見直しを行う。

のり子

学習目標（到達目標）

予習

1
2

用試験実施要領を調べる。
教員採用試験に向けての準備②（過去問）
教員採用試験に向けての準備③（過去問）
1.掲示物に対する意見・感想から、次回の課題を整理する。
2.今年度のまとめ、次年度の計画の検討、個人面談を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

2

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

運動における身体の機能的変化、スポーツ動作について説明できる。
学術論文を探し、読むことができる。
研究方法について説明できる。

本演習においては、主に運動に対する身体の生理的な反応や動きのメカニズムについて学ぶとともに、さまざまなスポーツの特性を理解し、自らが競技力の向上のために何が必要なのか課題を見つけること、また見つけた課題に対し、調査や測定、分析を行うことで客観的な資料を収集し、課題を解決するための方法を見つけることを目的とする。内容は各種スポーツ種目（球技種目を主とする。）の身体的、技術的な特性やルール等について理解するために、調査や実習を予定している。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

発表、レポート、参加態度など総合的に評価する。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト【演習時の使用テキスト】
特に指定はしない【参考文献】
授業内で必要に応じて紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
学生は常に何らかの課題を与えられている状態となる。1人が欠席すると他のゼミ生の活動に影響が出ることもあるので、原則として欠席は認めない。受け身ではなく、積極的に行動できる学生に参加していただきたい。

実務との関連【授業外活動】
南部町、階上町でおこなわれている介護予防教室に参加する。
毎年ゼミ合宿をおこなっており、積極的に参加していただきたい。今年
度は2月を予定している。

1 研究における文献収集の位置づけ
2 文献研究の方法①
3 文献研究の方法②
4 文献収集の方法①
5 文献収集の方法②
6 文献収集の方法③
7 文献収集の方法④
8 研究テーマについて考える①
9 研究テーマについて考える②
10 研究テーマについて考える③
11 模擬実験・調査①
12 模擬実験・調査②
13 模擬実験・調査③
14 模擬実験・調査データの検討①
15 模擬実験・調査データの検討②

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
テーマの設定に必要な資料を収集する。
テーマの設定に必要な資料を収集する。
テーマの設定に必要な資料を収集する。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験データに応じた資料を作成する。
実験データに応じた資料を作成する。

復習
授業内容について整理する。
授業内容について整理する。
授業内容について整理する。
文献の内容をレジュメにする。
文献の内容をレジュメにする。
文献の内容をレジュメにする。
文献の内容をレジュメにする。
テーマの設定に必要な資料を整理する。
テーマの設定に必要な資料を整理する。
テーマの設定に必要な資料を整理する。
実験の内容を整理する。
実験の内容を整理する。
実験の内容を整理する。
講義内容に応じて資料を修正する。
講義内容に応じて資料を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026316
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

2

美知彦

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．質問紙調査を中心に心理学の研究手法の技術を習得している
２．興味のあるテーマについて心理学的研究を実施し、考察することができる
３．研究結果をレポート（論文）にまとめることができる

心理学の研究および現場ではさまざまな目的で質問紙による調査（測定）が行われています。その目的は以下の４つに大きく分けて考えることが出来ます。
１．性格の測定
２．気分、感情、ストレス度などの測定
３．意識（態度）調査（いわゆる「アンケート調査」）
４．印象評定（イメージの測定）
本演習では上記４つの中で特に「３．意識（態度）調査」に焦点を絞り、質問紙調査の実施方法を習得してもらうことを目的とします。意識調査（アンケート調査）と聞くと、あるテーマについて適当に質問を並べて回答を貰い、結果を集計すれば良いと考えている人も少なくないかもしれません。ただし、本演習ではそのような表面的な意識調査ではなく、心理学の研究として行われる意識（態度）調査の実施方法を学びます。そのためには、質問紙調査を用いた心理学の学術論文（文献）を読み、心理学の研究で質問紙調査がどのように使われているか、どのような方法で行われているかを学ぶ必要があります。また、質問紙の回答を集計する際には統計を用いた分析が必要となります。本演習では質問紙の結果解析に必要な統計手法も学んでいただきます。最終的には、各自テーマを設定して質問紙調査を行い、結果を分析し、卒業論文としてまとめて提出していただきます。

5

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

8
9
10
11
12
13

15

評価方法

課題に対するフィードバック

授業の参加態度および提出されたレポート課題、授業内での発表内容を踏まえ、総合的に判断します。

全体の成績評価および提出課題（レポート）の評価については、成績発表終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

学生へのメッセージ【履修上の注意】
通常の講義と異なり、ほぼ毎回の授業で何か課題を設定し、作業を行います。授業への積極的な参加、また期限内のレポート課題の提出を求めます。なお授業の欠席、遅刻は厳禁とします（共同で作業を行うことが多いので、他のゼミ学生が迷惑します）。

実務との関連7

14

卒業認定・学位授与の方針との関連

資格との関連6

データ分析の準備：エクセル関数の紹介

予習

復習

統計分析で用いるエクセル関数について図書 授業で紹介したエクセル関数を用いて、練習
館やネットを用いて調べる。
課題を実施する。
データ分析の実施①：度数分布表の作成「心理統計学」の授業資料を見返し、度数分布 すべての質問の回答について度数分布表を作について復習する。
成する
データ分析の実施②：度数分布のグラフ（棒グラフ、円グラフ） エクセルでのグラフ作成方法について図書館や すべての質問の回答についてグラフを作成すの作成
ネットを用いて調べる。
る
データ分析の実施③：クロス集計表の作成「心理統計学」の授業資料を見返し、クロス集計 クロス集計表の作成手順について振り返る
表について復習する。
データ分析の実施④：自由記述回答の集計
自由記述回答の集計手順について図書館や集計結果を見返し、そのような結果が見られた
ネットを用いて調べる。
理由を考察する。
データ分析の実施⑤：平均値および標準偏差の算出
・「心理統計学」の授業資料を見返し、分散、標 標準偏差の算出手順（関数）と標準偏差付きの
準偏差について復習する。
グラフの作成手順について振り返る・標準偏差のグラフへの表記方法について図書館やネットを用いて調べる。
データ分析の実施⑥：カイ２乗検定の実施「心理統計学」の授業資料を見返し、カイ２乗検 ・カイ２乗検定の検定手順について振り返る。
定について復習する。
・検定結果について、そのような結果が見られた理由を考察する。
データ分析の実施⑦：平均値の差の検定（t検定、分散分析） 「心理統計学」の授業資料を見返し、「t検定」お ・「t検定」および「分散分析」の検定手順についの実施
よび「分散分析」について復習する。
て振り返る。
・検定結果について、そのような結果が見られた理由を考察する。
調査結果をまとめたレポートの作成①：レポートの構成の紹介 研究レポートの執筆手順について図書館やネッ レポートの「背景と目的」の章を執筆する
トを用いて調べる。
調査結果をまとめたレポートの作成②：「方法」の執筆
研究レポートの「方法」の執筆手順について図書 レポートの「方法」の章を執筆、完成させる
館やネットを用いて調べる。
調査結果をまとめたレポートの作成③：「結果」の執筆
エクセルで作成した表やグラフを見返し、内容を レポートの「結果」の章を執筆、完成させる
理解する
調査結果をまとめたレポートの作成④：「考察」の執筆「結果」に記した調査結果から、どのようなことが ・レポートの「考察」の章を執筆、完成させる
言えるかをまとめる
調査結果をまとめた発表スライドの作成①：研究発表で用いる 過去に作成、提出された発表スライドを閲覧し、 授業内で紹介した作成方法に従って発表スラ
発表スライドの構成の紹介
発表スライドの構成を理解する
イドを作成する調査結果をまとめた発表スライドの作成②
前回の授業内で紹介された作成方法に従って ・授業内での添削をふまえ発表スライドを修正発表スライドを作成する
する
・発表原稿を作成する
調査結果の発表
発表のリハーサルを行う
発表での質疑応答を参考にレポートを修正し、完成したレポートを提出する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

2

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の３つの事項を到達目標とする。
１．スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーショ
ン能力を身につける。
２．学術論文を検索でき、要約することができる。
３．フィールドワーク活動へ参加し、正しい測定方法を身につけ、結果の説明ができる。

「コーチングアシスタント」とは、日本スポーツ協会公認スポーツ指導者
制度における基礎資格として位置づけられており、資格取得後（本学では在学中に、所定の単位を取得することで卒業と同時に資格が得られる）は地域におけるスポーツ活動の定着化や活性化をサポートする存在として活躍が期待されるだけでなく、競技別指導者やフィットネス
系資格などへとステップアップしていくことができる資格である。本演習の目的は、コーチングアシスタント資格取得を前提とし、スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーション能力を身につけること、さらに分析者として映像や情報技術を駆使した分析技術を身につけることとする。また、今日ではスポーツに関わる指導者の在り方そのものが社会問題となっている。時代に則した指導方法を身につけ、3年間の研究演習を通じて、将来スポーツ指導者のみならずあらゆる分野において論理的かつ創造的に問題解決できる能力、そして教育的
で心から力が湧いてくる楽しいコーチング技術を身につけてもらいたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅠ」
・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅡ」・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅢ」

参考文献【講義時使用テキスト】
特になし。必要に応じて適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

本ゼミナール希望者は日本体育協会公認スポーツリーダー取得を前提とする。

【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので掲示などに注意を払うこと。

実務との関連

1 学術論文の検索
2 発表準備3 発表
4 コーチング演習①
5 コーチング演習②
6 コーチング演習③
7 コーチング演習④
8 コーチング演習⑤9 測定方法の復習
10 測定結果方法の復習
11 フィールドワーク活動① 身体特性の測定
12 フィールドワーク活動② 運動能力の測定
13 フィールドワーク活動③ 結果の説明
14 コーチング実習①お手玉
15 コーチング実習②ゴルフ

予習
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。

復習
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026325
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

吉田守実ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

2

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

社会福祉分野における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の福祉観、研究力を涵養する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連・社会福祉協議会での実務経験をもとに研究と現場との関わりについて話をする。

学生へのメッセージ

予習

1
2
3
4
5
6
7

論文を読み、その内容を整理する。（１）
論文を読み、その内容を整理する。（２）
論文を読み、その内容を整理する。（３）
論文を読み、その内容を整理する。（４）
論文を読み、その内容を整理する。（５）
論文を読み、その内容を整理する。（６）
入手した論文の内容を紹介する。（１）

シラバスの授業計画を読み、理解しておくこと
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

8

入手した論文の内容を紹介する。（２）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

9

入手した論文の内容を紹介する。（３）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

10 入手した論文の内容を紹介する。（４）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

11 入手した論文の内容を紹介する。（５）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

12 入手した論文の内容を紹介する。（６）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

13 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（１）14 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（２）15 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（３）

論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。

復習収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
発表後の討論に内容をまとめる。必要ならば新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要ならば新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要ならば新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要ならば新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要ならば新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要ならば新たに論文を収集する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026326
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

2

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

食生活のみならず、現状の社会問題を踏まえて課題とその発見および解決方法について、体系的に学ぶことを通じ、受講者の研究力を育成していく。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
新たな研究テーマに向き合い、自信の行動力と新たな探求心を持って臨むこと。

実務との関連・あおもり食育検定資格取得
・食生活アドバイザー3級＆2級資格取得

予習

復習

1
2
3

オリエンテーション
収集した資料を基にレポート作成をする。（１）
収集した資料を基にレポート作成をする。（２）

シラバスの授業計画を読み、理解しておくこと
内容をまとめ整理する。
内容をまとめ整理する。

春学期のレポートの内容をまとめる。
内容の見直しする。
内容の見直しする。

4

収集した資料を基にレポート作成をする。（３）

内容をまとめ整理する。

内容の見直しする。

5678

収集した資料を基にレポート作成をする。（４）
収集した資料を基にスライド作成をする。（１）
収集した資料を基にスライド作成をする。（２）
収集した資料を基にスライド作成をする。（３）

内容をまとめ整理する。
内容をまとめ整理する。
内容をまとめ整理する。
内容をまとめ整理する。

内容をまとめる。
内容の見直しをする。
内容の見直しをする。
内容の見直しをする。

9 収集した資料を基にスライド作成をする。（４）10 入手した研究レポートの内容を紹介する。（１）

内容をまとめ整理する。
発表の準備をする。

11 入手した研究レポートの内容を紹介する。（２）

発表の準備をする。

12 入手した研究レポートの内容を紹介する。（３）

発表の準備をする。

13 構成や内容について考える。（１）14 構成や内容について考える。（２）15 構成や内容について考える。（３）

論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。

内容をまとめる。
発表後に内容をまとめる。必要ならば新たに資料を収集する。
発表後に内容をまとめる。必要ならば新たに資料を収集する。
発表後に内容をまとめる。必要ならば新たに資料を収集する。
研究演習の仕上げをする。
研究演習の仕上げをする。
研究演習の仕上げをする。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

2

啓子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

基礎演習で学んだレポート作成に関する知識と技術を応用し、下記の目標を達成することとします。
・学習目標(到達目標) ・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

本授業では以下を教育目的とします。
この演習は、1年次で学習した「基礎演習」と「プレゼンテーション」をもとに、2年次から4年次までの3年間で継続して1つの研究テーマに取り組
んでいく科目として、前期の「研究演習Ⅰ」とともに位置づけられている。授業では個人ごとにテーマを選択するが、授業形式は1年次で行ったゼミメンバーとのあいだで意見交換をし、報告や発表をしあう形式で授業を進める。自分以外のテーマにもそれぞれがもつ意見を積極的に出し合って討論していく双方向の情報交換も取り入れ、各自、研究
テーマについて「考え」、「表現する」能力が養え、3年次以降で研究テーマを深く研究していく能力が身につく。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連【授業外活動状況】
卒論のテーマによっては、野外での試料・情報の収集とその分析を行い、そのデータを基に卒業論文を作成することもできる。

復習

前期授業「研究演習Ⅰ」の振り返り
研究テーマの確定
前期に収集した論文や記事の確認

前期の授業（研究演習Ⅰ）を整理しておく研究テーマの確定が可能か検討する
収集した論文や記事を用意する

4
5
6
7

研究方法の種類の理解①
研究方法の種類の理解②と研究手法の選択
論文作成様式やルールの理解①
論文作成様式やルールの理解②8

図表の作成方法や写真挿入の理解①

研究方法を考えておく
研究方法を考えておく
発表内容をまとめ発表に備える。
収集した論文で作成様式やルールを確認しておく収集した論文や記事で図表や写真の使われ方 授業内容を整理する
を確認する
ワードやエクセル利用の仕方を確認しておく
授業内容を整理する
問題点や改善点の有無を確認しておく
意見交換で得た情報を整理する

9 図表の作成方法や写真挿入の理解②と実習10 進捗状況の確認と意見交換
11 簡単な例文を用いた論文作成練習①
12 簡単な例文を用いた論文作成練習②
13 簡単な例文を用いた論文作成練習③

自主的に課題を探究し、理解してその対応ができる能力を身につけて
いる。

予習

1
2
3

ワードやエクセル利用が可能か確認するの準備 文献が必要であれば検索と収集を行うをする。
収集した文献を読み、研究ノートに記録する
さらに収集が必要であれば行う

14 ゼミ内検討会

収集した文献を読み、研究ノートに記録する
論文構成について考える
発表準備をする

15

各自、反省点、感想などをまとめておく

2年次学習内容の総括討議

授業内容を整理する
授業内容を整理する
未収集や不足している論文や記事がないか確認し、不足があれば収集にあたる
授業内容を整理する
選択した研究方法を確認する
授業内容を整理する
授業内容を整理する

論文作成を完了させる
気付いた点やメンバーからの意見や指摘があれば、論文の加筆修正を行う
3年次での研究に向けて学習内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

2

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育・スポーツ科学に関する研究テーマの決定のための資料を収集し，小レポートを作成する。模擬実験を実施し、データ処理の方法についても学ぶ。さらに、トレーニング指導者資格の取得に向けたテキスト
や雑誌の輪読を行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
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9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（研究における文献収集の位置づけについて）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（１回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（2回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（3回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（１回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（2回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（3回目）
模擬実験・調査（1回目）
模擬実験・調査（2回目）
模擬実験・調査（3回目）
模擬実験・調査データの検討（1回目）
模擬実験・調査データの検討（2回目）

予習

復習

必要な文献を検索する。

文献の内容をレジュメにまとめる。

必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テキストの該当箇所を読む。
テキストの該当箇所を読む。
テキストの該当箇所を読む。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験データをまとめたレジュメを作成する。
実験データをまとめたレジュメを作成する。

文献の内容をレジュメにまとめる。
文献の内容をレジュメにまとめる。
文献の内容をレジュメにまとめる。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
講義内容に応じてレジュメを修正する。
講義内容に応じてレジュメを修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

2

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育・スポーツ科学に関する研究テーマの決定のための資料を収集し，小レポートを作成する。模擬実験を実施し、データ処理の方法についても学ぶ。さらに、トレーニング指導者資格の取得に向けたテキスト
や雑誌の輪読を行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
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6
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14
15

オリエンテーション（研究における文献収集の位置づけについて）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（１回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（2回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（3回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（１回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（2回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（3回目）
模擬実験・調査（1回目）
模擬実験・調査（2回目）
模擬実験・調査（3回目）
模擬実験・調査データの検討（1回目）
模擬実験・調査データの検討（2回目）

予習

復習

必要な文献を検索する。

文献の内容をレジュメにまとめる。

必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テキストの該当箇所を読む。
テキストの該当箇所を読む。
テキストの該当箇所を読む。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験データをまとめたレジュメを作成する。
実験データをまとめたレジュメを作成する。

文献の内容をレジュメにまとめる。
文献の内容をレジュメにまとめる。
文献の内容をレジュメにまとめる。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
講義内容に応じてレジュメを修正する。
講義内容に応じてレジュメを修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育・スポーツ科学に関する研究テーマの決定のための資料を収集し，小レポートを作成する。模擬実験を実施し、データ処理の方法についても学ぶ。さらに、トレーニング指導者資格の取得に向けたテキスト
や雑誌の輪読を行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
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3
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5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（研究における文献収集の位置づけについて）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（１回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（2回目）
研究テーマ設定に関するディスカッション（3回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（１回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（2回目）
トレーニング指導者資格テキスト輪読（3回目）
模擬実験・調査（1回目）
模擬実験・調査（2回目）
模擬実験・調査（3回目）
模擬実験・調査データの検討（1回目）
模擬実験・調査データの検討（2回目）

予習

復習

必要な文献を検索する。

文献の内容をレジュメにまとめる。

必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
必要な文献を検索する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テキストの該当箇所を読む。
テキストの該当箇所を読む。
テキストの該当箇所を読む。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験内容に応じた準備を行う。
実験データをまとめたレジュメを作成する。
実験データをまとめたレジュメを作成する。

文献の内容をレジュメにまとめる。
文献の内容をレジュメにまとめる。
文献の内容をレジュメにまとめる。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テーマ設定のための資料を整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
テキストの内容をノートにまとめ、整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
講義内容に応じてレジュメを修正する。
講義内容に応じてレジュメを修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026334
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

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オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026336
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

遠藤光男ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

2

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1. 研究論文を要約し，ゼミのレジメを作成できる。
2. 要約した研究論文と作成したレジメをもとに，発表と討論ができる。
3. 研究に必要なスキルを習得している。
4. 心理学の研究論文，過去の「研究演習レポート」，「卒業論文」を通読し，自身の到達すべき研究レベルを認識している。

研究演習Ⅰ〜Ⅵでは，少人数で心理学の専門書や論文の購読を行い，心理学をより深く学ぶことを行う。さらに，自ら研究テーマを決め，これまで学んできた研究方法やデータ分析法を用いて，独自の心理学研究を実践する。そして，その成果を「研究演習レポート」あるいは「卒業論文」としてまとめることを行う。
研究演習Ⅱでは，主要な研究方法を用いた心理学研究論文と過去の「研究演習レポート」，「卒業論文」を講読することで，最終学年で到達する必要にある研究レベルを理解することと，その達成に向けて必要なスキルアップを図る。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業に対する参加態度，レジメや発表の質，討論時の発言回数とその内容にもとづいて総合的に判断する。

成績評価や課題等の評価については希望者に個別に開示する。

参考文献
特になし

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配付する。

資格との関連学生へのメッセージ
授業の性質上，研究と授業への積極的な取り組みと参加が求められます。

実務との関連

予習1

オリエンテーション（授業内容と進め方等の確認，主要な研究 シラバスを読み，授業内容について理解してお方法による心理学論文の検索）
く。

2

実験的方法を用いた心理学研究論文の講読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

3

実験的方法を用いた心理学研究論文の講読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

4

実験的方法を用いた心理学研究論文の講読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

5

質問紙法を用いた心理学研究論文の講読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

6

質問紙法を用いた心理学研究論文の講読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

7

質問紙法を用いた心理学研究論文の講読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

8

質的研究法を用いた心理学研究論文の講読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

9

質的研究法を用いた心理学研究論文の講読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

10 質的研究法を用いた心理学研究論文の講読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

11 過去の「研究演習レポート」の講読(1)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

12 過去の「研究演習レポート」の講読(2)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

13 過去の「研究演習レポート」の講読(3)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

14 過去の「卒業論文」の講読(1)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

15 過去の「卒業論文」の講読(2)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

復習
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026337
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

水野ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 水野

対象年次

2

眞佐夫

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養などの幅広い分野において、自らの疑問・興味・課題を明確にして、学問探求に取り組む主体的な姿勢を身につける。
２．現代社会が求める健康ニーズ、地域の特性についての学びより、豊かな人間性と高い倫理観、主体的な判断力と行動力、優れたコミュニ
ケーション能力の育成を目指す。
３．こころとからだの健康に関する基礎的・専門的学びにおいて、毎週・
最低５日、６０分間の復習と予習を実践できる。

１．からだとこころの健康に関する幅広い学問領域において、思考の活性化を誘導し、自身の考えをまとめ、文章として表現し、明確に他者へ伝えることができるプレゼンテーション能力の育成を目指した教育内容を配置する。
２．第４年時秋学期「研究演習Ⅵ」の単位修得要件である「研究演習レポート」の作成、或いは、更に高度な学修としての「卒業研究Ⅰ・Ⅱ」の取り組みに向けて、学術論文執筆の基本的能力の育成を可能とする教
育内容を配置する。

1
2
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11
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卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、学修した知識と技術を活用して、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

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評価方法

課題に対するフィードバック・研究演習内で行うプレゼンテーション、質疑応答、協議の内容について、思考の活性度・自主的自己表現力等を毎回１００点満点で評価する。
・ホームワークの提出成果物について、毎回１００点満点で評価する。
・これらを総合して、最終評価を行う。

ホームワークにおける成果提出物について、各回、コメントを示して、返還する。
最終成績について疑問のある学生は、「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
各研究演習時に資料として配布し、WebClassに掲載する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習「研究演習Ⅱ」の進め方について研究演習の開講時に通達
・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論・ホームワークの発表と討議
研究演習の開講時に通達
・多彩な健康科学領域における学術研究成果の概要についての講義と討論「研究演習Ⅱ」最終プレゼンターション「研究演習Ⅲ」へ向けての準備

復習
研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達研究演習の開講時に通達「研究演習Ⅱ」のまとめ

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010026338
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅱ

授業計画表

立石ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

2

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・学術論文を読み、その内容を要約することができる。
・研究を行うための研究方法を理解し、研究計画を立てることができる。

ソーシャルワーク・社会福祉領域における現状と課題を把握し、専門的な知識の獲得、科学的な思考方法の獲得を目指し、地域共生社会の実現に向けた福祉観、研究力を養う。
具体的には、学術論文を読み、調べて要約して、発表を行い、その後討議を行い、主体的に学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度、周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
1/3以上欠席した場合は単位が未修得となるため注意すること。
自ら考え積極的に行動することを心がけること。

実務との関連障害者福祉分野での実務経験をもとに研究演習との関わりについて話題提供する。

1 オリエンテーション
2 研究テーマについて考える（1回目）
3 研究テーマについて考える（2回目）
4 研究テーマについて考える（3回目）
5 研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
6 研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
7 先行研究の要約（1回目）
8 先行研究の要約（2回目）
9 先行研究の要約（3回目）
10 先行研究の紹介（1回目）
11 先行研究の紹介（2回目）
12 先行研究の紹介（3回目）
13 研究計画の立案（1回目）
14 研究計画の立案（2回目）
15 研究計画の立案（3回目）

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。

復習
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027300
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

宮澤・遠藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

3

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・保健・養護教諭や健康管理士一般指導員資格取得に必要である基本的な医学・看護の知識について説明できる。
・習得した医学的知識を活用した地域活動ができる。
・医療・看護に関連したテーマの論文／レポートを作成し、プレゼン
テーションすることができる。

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員等、その他医療・健康業
務に関連した資格等を得るために必要な医学的知識とその活用方法を修得することを目標とする。
医療・健康についての関心が高まっている現代の社会においては、
マスメディア等を通して医学的知識に関して多くの情報を得ることができる。しかしながら、その情報の全てが正確性を保証されているとは限らず、一部で誤解や混乱を招きかねない実情がある。そういった中で、社会全体の医療・健康問題をレベルアップしていくためには、様々な知識・情報を的確に判断、整理し、周囲へ伝達していく能力を持った人材の育成が不可欠である。本ゼミでは、基本的な医学的知識を整理するとともにその具体的な活用方法を学び、職場や地域社会での健康管理の分野においてリーダー・シップを発揮できる能力を有する人材を育成する。
＜3年次＞ １）キャンパスの健康情報の発信基地として、学生の健康調査や健康に関するパンフレットの作成を共同作業で行う。
２）将来の進路にあわせて各個人で研究課題を設定し、研究を開始する。１）と２）を組み合わせて活動する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミ活動全般を通して、各々の活動状況やディスカッション・発表時における参加態度、課題として作成されたレポート・論文の完成度等により総合的に評価する。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
ゼミ活動内で適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員資格取得を目指す。

【履修上の注意】
ゼミにおいては単に知識の獲得のみならず、学んだことを実践で応用していく活動が重要視される。自らが主体となって積極的に課題に取り組む姿勢が不可欠であり、より高いレベルの専門知識・情報の吸収を心がけることで卒業後の実社会につながるゼミ活動を目指す。
以上のことを念頭においてゼミに参加することを希望する。

実務との関連1 研究演習ガイダンス
2 グループ課題①：「健康だより」テーマ設定
3 グループ課題②：「健康だより」資料収集
4 グループ課題③：「健康だより」作成
5 グループ課題④：「健康だより」掲示、意見交換
6 健康調査についての基本事項の学習①
7 健康調査についての基本事項の学習②
8 健康調査の予行練習
9 健康調査についての振り返り①
10 健康調査についての振り返り②
11 個人研究のテーマ設定
12 個人研究課題の文献・資料収集
13 個人研究課題の文献・資料の確認
14 研究演習IIIの成果の提出
15 研究演習IIIの総括と反省

予習
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027302
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

3

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.行動の背後に有ると予測した心理過程を測定する能力を身につける
2.測定結果を分析し，心理過程に対する自分の予測の是非を証明する能力を身につける研究演習ⅠおよびⅡでは，日常的な行動の背後にある心理過程の客観的理解とそれを説明することに主眼を置いてきたが，こうした作業はあくまで主観に基づいた予測の主張に過ぎない。心理過程に関する予測が正しいものであることを証明するためには，心理過程を測定し，その結果を分析し，文章としてまとめていくことが必要となる。そこで，研究演習ⅢおよびⅣではそうした心理学的研究に関連する実践的技能を実習を通して身につけることを目的とする。とりわけ，研究演習Ⅲでは心理学的な測定法のうち，質問紙法（社会調査）の技法を身につけることを重点目標とする

1

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への参加態度および学期末レポートに基づいて総合的に判断する。

レポートは添削した上で学生に返却する。成績については学生の求めに応じ個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

復習

事前配布の資料を読む。

配布資料を読み直す。

2

事前配布の資料を読む。

3
4

面接法を用いた予備的調査の実施
面接結果の読み取りと態度成分の設定

事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。

5
6

質問項目の作成
調査票の作成および印刷

事前配布の資料を読む。
調査票のレイアウトに関してインターネットで情報を収集する。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
回収した調査票のデータをエクセルファイルに打ち込む
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
事前配布の資料を読む。
作成したレポートを読み直す。

テーマに関連する情報をインターネットで収集する。
友人に調査テーマに関して面接を実施する。
態度成分の妥当性を支持する文献や資料をイ
ンターネットで収集する。
質問項目を完成させる。
友人に調査票を配付し回収する。

7 レポート執筆についてⅠ（目的の書き方）
8 レポート執筆についてⅡ（方法の書き方）
9 統計学の基礎（平均値と標準偏差）
10 統計学の基礎（相関）11 データ分析実習Ⅰ：記述統計量の算出
12 データ分析実習Ⅱ：相関分析と分散分析
13 レポートの執筆についてⅢ（結果の書き方）
14 レポートの執筆についてⅣ（考察の書き方）
15 レポートの講評

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

予習

社会調査とは（態度と態度成分の関係について）
調査テーマの設定

レポートの目的の部分を作成する。
レポートの方法の部分を作成する。
配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
レポートの結果の部分を作成する。
レポートの考察の部分を作成する。
教員からの指摘と助言を受けて，レポートに修正と加筆を加えた上で提出する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027303
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

熊谷晶子ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

3

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・フィールドワークの中から興味を持った課題について，文献・資料を検索することができる。
・課題研究を行うための基本的な科学文献を読み、内容をを理解できる。
・研究計画を立案，実行できる。
・研究成果を論文にまとめ，発表することができる。

健康や病気に対する関心は高く、健康や医療に対する情報に皆が敏感になっている。様々な健康情報には、科学的根拠のあいまいなものも多く、健康を害する場合すらある。混沌とした情報の中から、どの情報が正しいか、的確に判断をするための知識を習得する。
また大学のそばに位置する三陸復興国立公園の自然の持つ“ストレス軽減効果”と“健康増進効果”を科学的に検証し、地域住民に対する健康増進活動への活用を目的とした、フィールドワークを行う。本研究演習では今日の健康問題を取り上げ、健康と生活習慣のの関わりを総合的に学習し．その実態と対策を考える。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

フィールドワーク活動状況、研究資料の分析力、文献の理解度、発表内容等を総合的に評価する。

・データ解析の統計方法を示す。
・先行研究を提示する。
・フィールドワークの結果をゼミ内で共有する、

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

1
2
3
4
5
6
7

研究テーマに関する論文を検索する
研究テーマに関する論文を読み，その内容を理解する①①の論文の内容を紹介する
研究テーマに関する論文を読み，その内容を理解する②②の論文の内容を紹介する
問題点の抽出
問題点の解決のためのフィールドワークを計画する

8

フィールドワーク①の実施

9

フィールドワーク①のデータ整理

予習

復習

論文検索のキーワードを列挙する。
検索した論文を精読する。
レジメをつくり、ゼミ内で論文報告をする。
検索した別の論文を精読する。
レジメをつくり、ゼミ内で論文報告をする。
複数の論文から、問題点を抽出する。
健康上の問題点の解消のための具体策を列挙する。
他のゼミ、地域住民に呼びかけ、実際にフィールドワークを行う。
データを集計し、統計的に分析を行う。

キーワードで論文を検索する。
論文の要点をまとめる。
質問を整理し、問題点を抽出する。
論文の要点をまとめる。
質問を整理し、問題点を抽出する。
問題点の解決法を検討する。
フィールドワークとして実施できる計画を立案する。
フィールドワークの参加者から意見を集約する。
ウォーキングの効果を、データに基づき評価す
る。
データの考察から、次回のフィールドワークの計画を立案する。
データから改善点を評価する。

10 フィールドワーク①のデータの考察

データの分析結果を考察する。

11 フィールドワーク②の実施
12 フィールドワーク②のデータ整理

１回目のフィールドワークの改善点を取り入れ、
フィールドワークを行う。
データを集計し、統計的に分析を行う。

13 フィールドワーク②のデータの考察
14 フィールドワーク①②の結果を総合して考察する

データの分析結果を考察する。
フィールドワーク①②の結果を比較考察する。

15 問題点の整理

今後のフィールドワークの課題を列挙する。

ウォーキングの効果を、データに基づき評価す
る。
データの考察から問題点を抽出する。
フィールドワーク①②の結果の総合的な分析か
ら問題点を抽出する。
今後のフィールドワークの立案を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

3

紀子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4「健康」に関するテーマを各自設定し、テーマに沿った文献調査、発表ができる力を養う。

「健康」について主に栄養や食生活の側面からゼミで考えていきます。

5〈２・３年次〉
関連する文献を輪読、各自でテーマ設定をして文献調査を行いプレゼ
ンテーションするなど行っていきます。
また、短大・大学生を対象とした食生活調査を実施しデータ集計・分析を行います。
〈４年次〉
各自が設定したテーマに基づき、調査・実験を行い、その結果を研究
演習レポートをまとめる。

6
7
8
9
10
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14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習中の態度、提出課題、発表内容により評価する。

成績が知りたい方には、個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
欠席は原則的に認めません。
各自責任を持って積極的にゼミ運営に関わってください。

実務との関連ガイダンス
今後のスケジュール調整
レポート発表１ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表２ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表３ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表４ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表５ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表６ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表７ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表８ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表９ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表10 ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表11 ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表12 ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レクリエーション
まとめ
半年間で調べた内容について、報告書作成・提出

予習
シラバスを読む

復習

講義内で指示された内容について振り返る。
テーマについて考え、文献を検索してみる。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
必要な準備を行う
振り返る
半年で調べた内容について、報告書を作成し、 これまでの振り返りを行い、次年度の目標を立提出。
てる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

3

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１.教員採用試験対策を充実させる

研究演習Ⅲの目的は、次年度の教員採用試験の合格を目指して、教員採用試験への対策を十分に行うことである。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業中の発言等により総合的に評価する。

重要ポイントを説明する。

参考文献
随時、紹介する。

講義時使用テキスト
テキストはなし。必要時随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭の教員採用模擬試験合格に向けて取り組む。

教員採用試験の合格を目指して、根気強く学習することが大切です。

実務との関連

1
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3
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15

オリエンテーション、個人面談
教員採用試験に向けての準備① 過去問
教員採用試験に向けての準備② 過去問
教員採用試験に向けての準備③ 過去問
教員採用試験に向けての準備④
学習内容・方法について意見交換
中間評価、個人面談
教員採用試験に向けての準備⑤ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑥ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑦ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑧ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑨ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑩ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑪ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑪ 過去問
今年度のまとめ、次年度の計画立案、個人面談

予習

復習

各自の抱負や相談事項を整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。

個人面談の結果、今後の抱負を整理する
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる

各自、中間評価、相談内容を整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
各自の抱負の達成状況、今後の目標、相談事
項を整理する。

今後の対策を整理する。
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
個人面談の結果、今後の抱負を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

3

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

運動における身体の機能的変化、スポーツ動作について説明できる。
学術論文を探し、読むことができる。
研究方法について説明できる。

本演習においては、主に運動に対する身体の生理的な反応や動きのメカニズムについて学ぶとともに、さまざまなスポーツの特性を理解し、自らが競技力の向上のために何が必要なのか課題を見つけること、また見つけた課題に対し、調査や測定、分析を行うことで客観的な資料を収集し、課題を解決するための方法を見つけることを目的とする。内容は各種スポーツ種目（球技種目を主とする。）の身体的、技術的な特性やルール等について理解するために、調査や実習を予定している。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

発表、レポート、参加態度など総合的に評価する。

課題として作成した資料は、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
授業内で必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定はしない

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
学生は常に何らかの課題を与えられている状態となる。1人が欠席すると他のゼミ生の活動に影響が出ることもあるので、原則として欠席は認めない。受け身ではなく、積極的に行動できる学生に参加していただきたい。

実務との関連【授業外活動】
南部町でおこなわれている介護予防教室に参加する。

1 オリエンテーション（模擬授業について）
2 指導案の作成①
3 指導案の作成②
4 模擬授業①
5 模擬授業②
6 模擬授業③
7 模擬授業④
8 模擬授業⑤
9 模擬授業⑥
10 模擬授業⑦
11 研究テーマ設定に関するティスカッション①
12 研究テーマ設定に関するティスカッション②
13 研究テーマ設定に関するティスカッション③
14 研究デザインに関するディスカッション①
15 研究デザインに関するディスカッション②

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
授業内容についてインターネットで調べる。
テーマ設定に関する資料を集める。
テーマ設定に関する資料を集める。
テーマ設定に関する資料を集める。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。

復習
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
授業内容をノートにまとめる
テーマ設定に関する資料を修正する。
テーマ設定に関する資料を修正する。
テーマ設定に関する資料を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027316
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

3

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．質問紙調査を中心に心理学の研究手法の技術を習得している
２．興味のあるテーマについて心理学的研究を実施し、考察することができる
３．研究結果をレポート（論文）にまとめることができる

心理学の研究および現場ではさまざまな目的で質問紙による調査（測定）が行われています。その目的は以下の４つに大きく分けて考えることが出来ます。
１．性格の測定
２．気分、感情、ストレス度などの測定
３．意識（態度）調査（いわゆる「アンケート調査」）
４．印象評定（イメージの測定）
本演習では上記４つの中で特に「３．意識（態度）調査」に焦点を絞り、質問紙調査の実施方法を習得してもらうことを目的とします。意識調査（アンケート調査）と聞くと、あるテーマについて適当に質問を並べて回答を貰い、結果を集計すれば良いと考えている人も少なくないかもしれません。ただし、本演習ではそのような表面的な意識調査ではなく、心理学の研究として行われる意識（態度）調査の実施方法を学びます。そのためには、質問紙調査を用いた心理学の学術論文（文献）を読み、心理学の研究で質問紙調査がどのように使われているか、どのような方法で行われているかを学ぶ必要があります。また、質問紙の回答を集計する際には統計を用いた分析が必要となります。本演習では質問紙の結果解析に必要な統計手法も学んでいただきます。最終的には、各自テーマを設定して質問紙調査を行い、結果を分析し、卒業論文としてまとめて提出していただきます。

2

研究テーマの確定

3

図書文献、雑誌論文の検索

4

図書文献、雑誌論文の精読①

5

図書文献、雑誌論文の精読②

6

研究計画の作成

7

予備調査の実施

8

質問紙調査の実施

9 質問紙の整理とデータ入力
10 データ分析の実施①
11 データ分析の実施②
12 レポートの作成①
14 調査結果をまとめた発表スライドの作成

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

15 調査結果の発表

評価方法

課題に対するフィードバック

授業の参加態度および提出されたレポート課題、授業内での発表内容を踏まえ、総合的に判断します。

全体の成績評価および提出課題（レポート）の評価については、成績発表終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
指導教員が適宜紹介します。

講義時使用テキスト

学生へのメッセージ【履修上の注意】
通常の講義と異なり、ほぼ毎回の授業で何か課題を設定し、作業を行います。授業への積極的な参加、また期限内のレポート課題の提出を求めます。なお授業の欠席、遅刻は厳禁とします（共同で作業を行うことが多いので、他のゼミ学生が迷惑します）。

実務との関連研究テーマの探索

13 レポートの作成②

卒業認定・学位授与の方針との関連

資格との関連1

予習

復習

興味のあるテーマについてインターネットや文献 引き続き興味のあるテーマについてインター
で資料収集を行う。
ネットや文献で資料収集を行う。
興味のあるテーマについてインターネットや文献 確定した研究テーマについてインターネットやで資料収集を行う。
文献で資料収集を行う。
研究テーマについてインターネットや文献で資 ・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ
料収集を行う。
ポートにまとめる。
・引き続き研究テーマについてインターネットや文献で資料収集を行う。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資 ・別の文献、雑誌論文を読み、内容をレポート
料収集を行う。
にまとめる。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資料収集を行う。
これまでに作成した文献、雑誌論文のレポートを 研究計画に合わせて、予備調査（実験）で用い読み返し、研究計画を立案する。
る質問紙（実験刺激）を作成する。
研究計画に合わせて、予備調査で用いる質問 予備調査の結果をふまえ、質問紙に修正を加紙を作成する。
えて完成させる。
予備調査の結果をふまえ、質問紙に修正を加え 印刷した質問紙を周囲の人に配布し、回答終て完成させる。
了後に回収する。
配布した質問紙を回収し、整理する。
エクセルファイルに回答データを入力する。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
レポートの「背景と目的」部分を執筆する。
・レポートの「背景と目的」部分を修正する・レポートの「方法」「結果」部分を執筆する
レポートの「方法」「結果」部分を執筆する・レポートの「方法」「結果」部分を修正する・レポートの「考察」部分を執筆する
レポートを基に、発表スライドの構成を考える
・発表スライドを完成させる
・発表原稿を作成する
発表のリハーサルを行う
発表での質疑応答を参考にレポートを修正し、完成したレポートを提出する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

3

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の３つの事項を到達目標とする。
１．スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーショ
ン能力を身につける。
２．学術論文を検索でき、要約することができる。
３．フィールドワーク活動へ参加し、正しい測定方法を身につけ、結果の説明ができる。

「コーチングアシスタント」とは、日本スポーツ協会公認スポーツ指導者
制度における基礎資格として位置づけられており、資格取得後（本学では在学中に、所定の単位を取得することで卒業と同時に資格が得られる）は地域におけるスポーツ活動の定着化や活性化をサポートする存在として活躍が期待されるだけでなく、競技別指導者やフィットネス
系資格などへとステップアップしていくことができる資格である。本演習の目的は、コーチングアシスタント資格取得を前提とし、スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーション能力を身につけること、さらに分析者として映像や情報技術を駆使した分析技術を身につけることとする。また、今日ではスポーツに関わる指導者の在り方そのものが社会問題となっている。時代に則した指導方法を身につけ、3年間の研究演習を通じて、将来スポーツ指導者のみならずあらゆる分野において論理的かつ創造的に問題解決できる能力、そして教育的
で心から力が湧いてくる楽しいコーチング技術を身につけてもらいたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅠ」
・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅡ」・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅢ」

参考文献

資格との関連学生へのメッセージ

本ゼミナール希望者は日本体育協会公認スポーツリーダー取得を前提とする。

【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので掲示などに注意を払うこと。

実務との関連1 研究演習の進め方について
2 学術論文の検索①
3 発表①
4 学術論文の検索②
5 発表②
6 コーチング演習①
7 コーチング演習②
8 コーチング演習③
9 コーチング演習④
10 コーチング演習⑤
11 コーチング演習⑥
12 身体特性および運動能力の測定
13 フィールドワーク活動① 身体特性の測定
14 フィールドワーク活動② 運動能力の測定
15 フィールドワーク活動③ 結果の説明

予習
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。

復習
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027325
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

吉田守実ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

3

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・学習目標(到達目標) ・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

社会福祉分野における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の福祉観、研究力を涵養する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習到達目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【授業外活動】
卒論のテーマによっては、野外での情報の収集とその分析を行い、そのデータを基に卒業論文を作成することも可能である。

実務との関連
社会福祉協議会での実務経験をもとに現場との関わりについて話をす
る。

予習

1
2
3
4
5
6
7

論文を読み、その内容を整理する。（１）
論文を読み、その内容を整理する。（２）
論文を読み、その内容を整理する。（３）
論文を読み、その内容を整理する。（４）
論文を読み、その内容を整理する。（５）
論文を読み、その内容を整理する。（６）
入手した論文の内容を紹介・発表する。（１）

シラバスの授業計画を読み、理解しておくこと
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
発表内容をまとめ発表に備える。
ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

8

入手した論文の内容を紹介・発表する。（２）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

9

入手した論文の内容を紹介・発表する。（３）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

10 入手した論文の内容を紹介・発表する。（４）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

11 入手した論文の内容を紹介・発表する。（５）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

12 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（１）13 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（２）14 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（３）15 整理した論文情報から、研究計画を立てる。（４）

論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。

復習収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
発表後の討論に内容をまとめる。必要に応じ新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要に応じ新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要に応じ新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要に応じ新たに論文を収集する。
発表後の討論に内容をまとめる。必要に応じ新たに論文を収集する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027326
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

3

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための文献や資料を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートに整理し、研究計画を立てることができる。

食生活のみならず現状の社会問題を踏まえて、課題とその発見および解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の研究力を育成していく。

オリエンテーション

2
3
45

研究テーマについて考える。（１）
研究テーマについて考える。（２）
研究テーマについて考える。（３）研究テーマの問題点を抽出する。（１）

シラバスの内容を読み、今後の研究演習の方針を理解する。
調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。

6

研究テーマの問題点を抽出する。（２）

調べた内容を整理する。

7

研究テーマの問題点を発表する。

調べた内容を整理する。

8

類似の文献検索をし、要約を発表する。

調べた内容を整理する。

9

研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（１）
検索した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（２）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（３）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関する論文、記述を図書館で調べる。（４）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関連した論文を入手する。（１）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関連した論文を入手する。（２）
入手した論文の要約発表。
研究テーマに関連した論文を入手する。（３）
入手した論文の要約発表。

調べた内容を整理する。

10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習到達目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後、研究演習レポートを提出させる。その後次回まで添削し、返却後方針を決める。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
１/３以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連

予習

1

復習
次週までに研究テーマについて考える。

調べた内容を整理する。

テーマについてインターネットで調べておく。
テーマについてインターネットで調べておく。
テーマのアプローチを考えておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
ゼミで生じた疑問をインターネットや図書館で調べまとめておく。
入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

調べた内容を整理する。

入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

調べた内容を整理する。

入手した論文を読み、ノート等にまとめる。

調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。
調べた内容を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

3

啓子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1～2年次で学んだレポート作成に関する知識と技術を応用し、下記の目標を達成することとします。
・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。
・最終的に1つの研究テーマについて、論文としてまとめ、対外的に発表できる。

本授業では以下を教育目的とします。
この演習は、1年次で学習した「基礎演習」と「プレゼンテーション」をもとに、2年次から4年次までの3年間で継続して1つの研究テーマに取り組
んでいく科目として位置づけられている。授業形式はこれまで通りゼミメ
ンバーとの意見・情報交換も行い、自分以外のテーマにもそれぞれがもつ意見を積極的に出し合って討論していくが、より各自の研究テーマ
について深く「考え」、「表現する」能力を蓄積し、論文作成に生かして
最終的に4年次での論文完成を目指す。

1
2
3
4

前期授業「研究演習Ⅰ」の振り返り
研究テーマの確認
年間の研究計画を立てる
メンバー間での話し合い

5 担任と研究計画の確認を行う
6 研究計画に従い、各自の研究を開始する
7 研究計画に従い、研究を進める
8 研究計画に従い、研究を進める
9 研究計画に従い、研究を進める
10 メンバーとの研究の進捗状況確認、意見交換
11 担任との研究計画確認
12 研究遂行にさらに必要な論文や記事などの再度の収集
13 論文や記事の要点を記録する
14 論文や記事の要点を記録する
15 ゼミ内進捗状況報告会

卒業認定・学位授与の方針との関連
自主的に課題を探究し、理解してその対応ができる能力を身につけて
いる。

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連【授業外活動状況】
卒論のテーマによっては、野外での試料・情報の収集とその分析を行い、そのデータを基に卒業論文を作成することもできる。

予習
前期の授業を整理しておく
研究の進め方を考えておく
年間の計画書を考える
計画書の修正が必要か確認する

復習

授業内容を整理する
授業内容を整理する
計画書通りに実施可能か考える
話し合った情報を整理する
計画書の修正が必要な場合は修正案を作る
担任と話し合う準備をする
話し合った内容を整理する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
研究の進め方の問題点や改善点の有無を確認 意見交換で得た情報を整理し、必要に応じてしておく
研究計画を再検討する
話し合う内容を整理しておく
計画変更必要な場合は修正する
論文や記事などの再収集が必要か検討する
図書館やインターネット検索を行い、必要な論
文や記事の収集を行う
収集した論文や記事を読む
論文や記事の読解、記録を継続する収集した論文や記事を読む
論文や記事の読解、記録を継続する
各自、進捗度合、感想などをまとめておく
授業15回分を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

3

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育･スポーツ科学に関する文献を精読し、基礎的な調査・測定方法の実習を併せて行う。トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニン
グ指導者資格試験の対策も併せて行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（実験とは）
2 研究テーマ設定に関するディスカッション（１回目）
3 研究テーマ設定に関するディスカッション（2回目）
4 研究テーマ設定に関するディスカッション（3回目）
5 模擬実験・調査（1回目）
6 模擬実験・調査（2回目）
7 模擬実験・調査データの検討（1回目）
8 模擬実験・調査データの検討（2回目）
9 模擬実験・調査（3回目）
10 模擬実験・調査（4回目）
11 模擬実験・調査データの検討（3回目）
12 模擬実験・調査データの検討（4回目）
13 研究デザインに関するディスカッション（1回目）
14 研究デザインに関するディスカッション（2回目）
15 研究デザインに関するディスカッション（3回目）

予習
テーマについて、インターネットで調べる。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。

復習
配布資料と講義ノートを読み返す。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

3

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育･スポーツ科学に関する文献を精読し、基礎的な調査・測定方法の実習を併せて行う。トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニン
グ指導者資格試験の対策も併せて行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（実験とは）
2 研究テーマ設定に関するディスカッション（１回目）
3 研究テーマ設定に関するディスカッション（2回目）
4 研究テーマ設定に関するディスカッション（3回目）
5 模擬実験・調査（1回目）
6 模擬実験・調査（2回目）
7 模擬実験・調査データの検討（1回目）
8 模擬実験・調査データの検討（2回目）
9 模擬実験・調査（3回目）
10 模擬実験・調査（4回目）
11 模擬実験・調査データの検討（3回目）
12 模擬実験・調査データの検討（4回目）
13 研究デザインに関するディスカッション（1回目）
14 研究デザインに関するディスカッション（2回目）
15 研究デザインに関するディスカッション（3回目）

予習
テーマについて、インターネットで調べる。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。

復習
配布資料と講義ノートを読み返す。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

3

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

体育･スポーツ科学に関する文献を精読し、基礎的な調査・測定方法の実習を併せて行う。トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニン
グ指導者資格試験の対策も併せて行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（実験とは）
2 研究テーマ設定に関するディスカッション（１回目）
3 研究テーマ設定に関するディスカッション（2回目）
4 研究テーマ設定に関するディスカッション（3回目）
5 模擬実験・調査（1回目）
6 模擬実験・調査（2回目）
7 模擬実験・調査データの検討（1回目）
8 模擬実験・調査データの検討（2回目）
9 模擬実験・調査（3回目）
10 模擬実験・調査（4回目）
11 模擬実験・調査データの検討（3回目）
12 模擬実験・調査データの検討（4回目）
13 研究デザインに関するディスカッション（1回目）
14 研究デザインに関するディスカッション（2回目）
15 研究デザインに関するディスカッション（3回目）

予習
テーマについて、インターネットで調べる。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
テーマ設定に関連したレジュメを作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。

復習
配布資料と講義ノートを読み返す。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
テーマ設定に関連したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを作成する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
実験データを整理したレジュメを修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027334
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

3

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010027335
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅲ
開講時期

授業計画表

遠藤光男ゼミ

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

3

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1. 研究論文を要約し，ゼミのレジメを作成できる。
2. 要約した研究論文と作成したレジメをもとに，発表と討論ができる。
3. 研究に必要なスキルを習得している。
4. 自分の興味のある研究領域に関する基礎知識を習得している。

研究演習Ⅰ〜Ⅵでは，少人数で心理学の専門書や論文の購読を行い，心理学をより深く学ぶことを行う。さらに，自ら研究テーマを決め，これまで学んできた研究方法やデータ分析法を用いて，独自の心理学研究を実践する。そして，その成果を「研究演習レポート」あるいは「卒業論文」としてまとめることを行う。
研究演習Ⅲでは，興味のある領域をある程度定め，その領域の書籍や論文を読み，特定の領域への基礎知識を習得する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

内容

予習

復習

1

オリエンテーション（授業内容と進め方等の確認，興味のある研究領域の選択）

シラバスを読み，授業内容について理解しておく。

2

興味のある研究領域の研究をまとめた書籍の講読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

3

興味のある研究領域の研究をまとめた書籍の講読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

4

興味のある研究領域の研究をまとめた書籍の講読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

5

興味のある研究領域の研究をまとめた書籍の講読（4）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

6

興味のある研究領域の研究をまとめた書籍の講読（5）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

7

興味のある研究領域を概観した論文（レビュー論文）の講読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

8

興味のある研究領域を概観した論文（レビュー論文）の講読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

9

興味のある研究領域を概観した論文（レビュー論文）の講読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

10 興味のある研究領域を概観した論文（レビュー論文）の講読

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

11 興味のある研究領域を概観した論文（レビュー論文）の講読

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

12 興味のある研究領域の最新の研究論文の講読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

13 興味のある研究領域の最新の研究論文の講読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

14 興味のある研究領域の最新の研究論文の講読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

15 興味のある研究領域の最新の研究論文の講読（4）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理す
る。

（4）

（5）

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業に対する参加態度，レジメや発表の質，討論時の発言回数とその内容にもとづいて総合的に判断する。

成績評価や課題等の評価については希望者に個別に開示する。

参考文献
特になし

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配付する。

資格との関連学生へのメッセージ
授業の性質上，研究と授業への積極的な取り組みと参加が求められます。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028300
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

宮澤・遠藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

3

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・保健・養護教諭や健康管理士一般指導員資格取得に必要である基本的な医学・看護の知識について説明できる。
・習得した医学的知識を活用した地域活動ができる。
・医療・看護に関連したテーマの論文／レポートを作成し、プレゼン
テーションすることができる。

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員等、その他医療・健康業
務に関連した資格等を得るために必要な医学的知識とその活用方法を修得することを目標とする。
医療・健康についての関心が高まっている現代の社会においては、
マスメディア等を通して医学的知識に関して多くの情報を得ることができる。しかしながら、その情報の全てが正確性を保証されているとは限らず、一部で誤解や混乱を招きかねない実情がある。そういった中で、社会全体の医療・健康問題をレベルアップしていくためには、様々な知識・情報を的確に判断、整理し、周囲へ伝達していく能力を持った人材の育成が不可欠である。本ゼミでは、基本的な医学的知識を整理するとともにその具体的な活用方法を学び、職場や地域社会での健康管理の分野においてリーダー・シップを発揮できる能力を有する人材を育成する。
＜3年次＞ １）キャンパスの健康情報の発信基地として、学生の健康調査や健康に関するパンフレットの作成を共同作業で行う。
２）将来の進路にあわせて各個人で研究課題を設定し、研究を開始する。１）と２）を組み合わせて活動する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミ活動全般を通して、各々の活動状況やディスカッション・発表時における参加態度、課題として作成されたレポート・論文の完成度等により総合的に評価する。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト【参考文献】
ゼミ活動内で適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員資格取得を目指す。

【履修上の注意】
ゼミにおいては単に知識の獲得のみならず、学んだことを実践で応用していく活動が重要視される。自らが主体となって積極的に課題に取り組む姿勢が不可欠であり、より高いレベルの専門知識・情報の吸収を心がけることで卒業後の実社会につながるゼミ活動を目指す。
以上のことを念頭においてゼミに参加することを希望する。

実務との関連1 研究演習ガイダンス
2 グループ課題①：「健康だより」テーマ設定
3 グループ課題②：「健康だより」資料収集
4 グループ課題③：「健康だより」作成
5 グループ課題④：「健康だより」掲示、意見交換
6 健康調査についての基本事項の学習①
7 健康調査についての基本事項の学習②
8 健康調査の予行練習
9 健康調査についての振り返り①
10 健康調査についての振り返り②
11 個人研究課題の文献・資料の熟読
12 個人研究課題の文献・資料の要約
13 個人研究課題の文献・資料の紹介
14 研究演習IVの成果の提出
15 研究演習IVの総括と反省

予習
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028302
講義名

研究演習Ⅳ

授業計画表

山本ゼミ

内容

1

予習

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1.行動の背後に有ると予測した心理過程を測定する能力を身につける
2.測定結果を分析し，心理過程に対する自分の予測の是非を証明する能力を身につける研究演習ⅠおよびⅡでは，日常的な行動の背後にある心理過程の客観的理解とそれを説明することに主眼を置いてきたが，こうした作業はあくまで主観に基づいた予測の主張に過ぎない。心理過程に関する予測が正しいものであることを証明するためには，心理過程を測定し，その結果を分析し，文章としてまとめていくことが必要となる。そこで，研究演習ⅢおよびⅣではそうした心理学的研究に関連する実践的技能を実習を通して身につけることを目的とする。とりわけ，研究演習Ⅳでは心理学的な測定法のうち，実験法に関する測定技法を身につけることを重点目標とする。

56

一元配置の実験計画（参加者内計画と参加者間計画）
多元配置の実験計画（交互作用効果の説明）
実験用ソフトウェアのプログラミングⅠ（刺激画像の呈示方法）
実験用ソフトウェアのプログラミングⅡ（アンケートの作成）
実験法における行動指標の設定
実験準備Ⅰ：テーマの決定

7

実験準備Ⅱ：実験計画の発表

事前配布の資料を読む。
CiNiiなどの文献検索ツールを用いてテーマの候補となる先行研究を収集する。
実験計画に関するレジュメを作成する。

8

実験準備Ⅲ：教員を参加者にしたプレ実験の実施

実験材料を揃える

年度
2023
対象学科 人間健康学科

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

3

雄大

2
3

復習

事前配布の資料を読む。

配布資料を読み直す。

事前配布の資料を読む。

配布資料を読み直す。

事前配布の資料を読む。

配布資料を読み直す。

事前配布の資料を読む。

配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
決定したテーマに関連する文献を読む。

事前配布の資料を読む。
9 統計学の基礎（平均値の差の検定について）
事前配布の資料を読む。
10 統計学実習Ⅰ：分散分析と単純主効果検定
11 統計学実習Ⅱ：重回帰分析を用いた交互作用効果の検定（単 事前配布の資料を読む。

教員からの指摘および助言を受けて実験計画書を修正する。
実験手順を確認し,本学の学生を対象に実験を実施する。
配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。
配布資料を読み直す。

純傾斜検定）

12 分析結果の報告
レポートチェックⅠ（目的と方法）

データ分析の結果をまとめた報告書を作成する。
目的から方法まで記したレポートを作成する。

14 レポートチェックⅡ（結果と考察）

結果と考察も書き加えレポートを完成させる。

15 研究演習レポート発表会への参加

4年生が執筆したレポートを読む。

13

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への参加態度および学期末レポートに基づいて総合的に判断する。

レポートは添削した上で学生に返却する。成績は学生に求めに応じて個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

教員からの指摘と助言を受けて追加分析等を実施する。
教員からの指摘と助言を受けてレポートに修正と加筆を加える。
教員からの指摘と助言を受けてレポートに修正と加筆を加える。
感想文を作成する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028303
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

熊谷晶子ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

3

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・フィールドワークの中から興味を持った課題について，文献・資料を検索することができる。
・課題研究を行うための基本的な科学文献を読み、内容をを理解できる。
・研究計画を立案，実行できる。
・研究成果を論文にまとめ，発表することができる。

健康や病気に対する関心は高く、健康や医療に対する情報に皆が敏感になっている。様々な健康情報には、科学的根拠のあいまいなものも多く、健康を害する場合すらある。混沌とした情報の中から、どの情報が正しいか、的確に判断をするための知識を習得する。
また大学のそばに位置する三陸復興国立公園の自然の持つ“ストレス軽減効果”と“健康増進効果”を科学的に検証し、地域住民に対する健康増進活動への活用を目的とした、フィールドワークを行う。本研究演習では今日の健康問題を取り上げ、健康と生活習慣のの関わりを総合的に学習し．その実態と対策を考える。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

フィールドワーク活動状況、研究資料の分析力、文献の理解度、発表内容等を総合的に評価する。

・データ解析の統計方法を示す。
・先行研究を提示する。
・フィールドワークの結果をゼミ内で共有する、

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

1
2
3
4
5
6
7

研究テーマに関する論文を検索する
研究テーマに関する論文を読み，その内容を理解する①①の論文の内容を紹介する
研究テーマに関する論文を読み，その内容を理解する②②の論文の内容を紹介する
問題点の抽出
問題点の解決のためのフィールドワークを計画する

8

フィールドワーク①の実施

9

フィールドワーク①のデータ整理

予習

復習

論文検索のキーワードを列挙する。
検索した論文を精読する。
レジメをつくり、ゼミ内で論文報告をする。
検索した別の論文を精読する。
レジメをつくり、ゼミ内で論文報告をする。
複数の論文から、問題点を抽出する。
健康上の問題点の解消のための具体策を列挙する。
他のゼミ、地域住民に呼びかけ、実際にフィールドワークを行う。
データを集計し、統計的に分析を行う。

キーワードで論文を検索する。
論文の要点をまとめる。
質問を整理し、問題点を抽出する。
論文の要点をまとめる。
質問を整理し、問題点を抽出する。
問題点の解決法を検討する。
フィールドワークとして実施できる計画を立案する。
フィールドワークの参加者から意見を集約する。
ウォーキングの効果を、データに基づき評価す
る。
データの考察から、次回のフィールドワークの計画を立案する。
データから改善点を評価する。

10 フィールドワーク①のデータの考察

データの分析結果を考察する。

11 フィールドワーク②の実施
12 フィールドワーク②のデータ整理

１回目のフィールドワークの改善点を取り入れ、
フィールドワークを行う。
データを集計し、統計的に分析を行う。

13 フィールドワーク②のデータの考察
14 フィールドワーク①②の結果を総合して考察する

データの分析結果を考察する。
フィールドワーク①②の結果を比較考察する。

15 問題点の整理

今後のフィールドワークの課題を列挙する。

ウォーキングの効果を、データに基づき評価す
る。
データの考察から問題点を抽出する。
フィールドワーク①②の結果の総合的な分析か
ら問題点を抽出する。
今後のフィールドワークの立案を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

3

紀子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4「健康」に関するテーマを各自設定し、テーマに沿った文献調査、発表ができる力を養う。

「健康」について主に栄養や食生活の側面からゼミで考えていきます。

5〈２・３年次〉
関連する文献を輪読、各自でテーマ設定をして文献調査を行いプレゼ
ンテーションするなど行っていきます。
また、短大・大学生を対象とした食生活調査を実施しデータ集計・分析を行います。
〈４年次〉
各自が設定したテーマに基づき、調査・実験を行い、その結果を研究
演習レポートをまとめる。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習中の態度、提出課題、発表内容により評価する。

成績が知りたい学生には個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
欠席は原則的に認めません。
各自責任を持って積極的にゼミ運営に関わってください。

実務との関連研究演習レポート作成に向けたガイダンス
今後のスケジュール調整
レポート発表１ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表２ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表３ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表４ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表５ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表６ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表７ ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表８ ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表９ ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レポート発表10 ディスカッショ ン(発表:Aグループ)
レポート発表11 ディスカッショ ン(発表:Bグループ)
レポート発表12 ディスカッショ ン(発表:Cグループ)
レクリエーション
まとめ
研究演習レポート作成に向けた準備

予習
シラバスを読む

復習

講義内で指示された内容について振り返る。
テーマについて考え、文献を検索してみる。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
報告レポートの書き方にしたがって、選んだ文献 ディスカッションでの意見なども反映して、次回のレポートを作成する。
発表用 の報告レポートを作成する。
必要な準備を行う
振り返る
1年間で調べた内容について、報告書を作成
これまでの振り返りを行い、研究演習レポート
し、提出。
作成に向けた準備を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

3

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１.教員採用試験の対策を充実させる
２．研究演習レポートまたは卒業論文の計画を立案する。

研究演習Ⅲの目的は、研究演習Ⅱを継続して、次年度の教員採用試験の合格を目指して教員採用試験への対策を十分に行うこと、研究
演習レポートまたは卒業論文の準備をすることである。

1

オリエンテーション、個人面談①

2
3
4
5

教員採用試験に向けての準備① 過去問
教員採用試験に向けての準備② 過去問
教員採用試験に向けての準備③ 過去問
教員採用試験に向けての準備④
学習内容・方法について意見交換
中間評価、個人面談
教員採用試験に向けての準備⑤ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑥ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑦ 過去問
個人面談②

6
7
8
9
10

11 教員採用試験に向けての準備⑨ 過去問
12 教員採用試験に向けての準備⑩ 過去問
13 教員採用試験に向けての準備⑪ 過去問
14 4年生の研究演習レポート発表、卒業論文発表を聴く
15 個人面談③

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業中の発言等により総合的に評価する。

重要ポイントを説明する。

参考文献
随時、紹介する。

講義時使用テキスト
テキストはなし。随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭の教員採用模擬試験合格に向けて取り組む。

教員採用試験の合格を目指して、根気強く学習することが大切です。

実務との関連予習

復習

各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画について整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。

個人面談の結果、抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画について整理する。
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる

各自、中間評価、相談内容を整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画の進捗状況を整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画の達成状況を整理する。

今後の対策を整理する。
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・
計画の計画を見直し整理する。
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
過去問題の結果、不明な箇所について調べる
抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・
計画を見直し整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

3

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

学習目標 運動における身体の機能的変化、スポーツ動作について説明できる。
学術論文を探し、読むことができる。
研究方法について説明できる。

本演習においては、主に運動に対する身体の生理的な反応や動きのメカニズムについて学ぶとともに、さまざまなスポーツの特性を理解し、自らが競技力の向上のために何が必要なのか課題を見つけること、また見つけた課題に対し、調査や測定、分析を行うことで客観的な資料を収集し、課題を解決するための方法を見つけることを目的とする。内容は各種スポーツ種目（球技種目を主とする。）の身体的、技術的な特性やルール等について理解するために、調査や実習を予定している。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

発表、レポート、参加態度など総合的に評価する。

課題として作成した資料は、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト【演習時の使用テキスト】
特に指定はしない【参考文献】
授業内で必要に応じて紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
学生は常に何らかの課題を与えられている状態となる。1人が欠席すると他のゼミ生の活動に影響が出ることもあるので、原則として欠席は認めない。受け身ではなく、積極的に行動できる学生に参加していただきたい。

実務との関連【授業外活動】
南部町でおこなわれている介護予防教室に参加する。
毎年おこなわれているゼミ合宿へ参加する。今年度は2月を予定している。

1 オリエンテーション（実験について）
2 研究デザインに関するディスカッション①
3 研究デザインに関するディスカッション②
4 研究デザインに関するディスカッション③
5 予備実験・調査①
6 予備実験・調査②
7 予備実験・調査③
8 予備実験・調査④
9 予備実験・調査データの検討①
10 予備実験・調査データの検討②
11 予備実験・調査データの検討③
12 研究デザインに関するディスカッション④
13 研究デザインに関するディスカッション⑤
14 先行研究のまとめと研究デザインの修正①
15 先行研究のまとめと研究デザインの修正②

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
必要に応じた実験駿美を行う。
必要に応じた実験駿美を行う。
必要に応じた実験駿美を行う。
必要に応じた実験駿美を行う。
実験データをまとめた資料を作成する。
実験データをまとめた資料を修正する。
実験データをまとめた資料を修正する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。

復習
授業内容をノートにまとめる。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
実験で得られたデータを整理する。
実験で得られたデータを整理する。
実験で得られたデータを整理する。
実験で得られたデータを整理する。
実験データをまとめた資料を修正する。
実験データをまとめた資料を修正する。
実験データをまとめた資料を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028316
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

3

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．質問紙調査を中心に心理学の研究手法の技術を習得している
２．興味のあるテーマについて心理学的研究を実施し、考察することができる
３．研究結果をレポート（論文）にまとめることができる

心理学の研究および現場ではさまざまな目的で質問紙による調査（測定）が行われています。その目的は以下の４つに大きく分けて考えることが出来ます。
１．性格の測定
２．気分、感情、ストレス度などの測定
３．意識（態度）調査（いわゆる「アンケート調査」）
４．印象評定（イメージの測定）
本演習では上記４つの中で特に「３．意識（態度）調査」に焦点を絞り、質問紙調査の実施方法を習得してもらうことを目的とします。意識調査（アンケート調査）と聞くと、あるテーマについて適当に質問を並べて回答を貰い、結果を集計すれば良いと考えている人も少なくないかもしれません。ただし、本演習ではそのような表面的な意識調査ではなく、心理学の研究として行われる意識（態度）調査の実施方法を学びます。そのためには、質問紙調査を用いた心理学の学術論文（文献）を読み、心理学の研究で質問紙調査がどのように使われているか、どのような方法で行われているかを学ぶ必要があります。また、質問紙の回答を集計する際には統計を用いた分析が必要となります。本演習では質問紙の結果解析に必要な統計手法も学んでいただきます。最終的には、各自テーマを設定して質問紙調査を行い、結果を分析し、卒業論文としてまとめて提出していただきます。

2

研究テーマの確定

3

図書文献、雑誌論文の検索

4

図書文献、雑誌論文の精読①

5

図書文献、雑誌論文の精読②

6

研究計画の作成

7

予備調査の実施

8

質問紙調査の実施

9 質問紙の整理とデータ入力
10 データ分析の実施①
11 データ分析の実施②
12 レポートの作成①
14 調査結果をまとめた発表スライドの作成

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

15 調査結果の発表

評価方法

課題に対するフィードバック

授業の参加態度および提出されたレポート課題、授業内での発表内容を踏まえ、総合的に判断します。

全体の成績評価および提出課題（レポート）の評価については、成績発表終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
指導教員が適宜紹介します。

講義時使用テキスト

学生へのメッセージ【履修上の注意】
通常の講義と異なり、ほぼ毎回の授業で何か課題を設定し、作業を行います。授業への積極的な参加、また期限内のレポート課題の提出を求めます。なお授業の欠席、遅刻は厳禁とします（共同で作業を行うことが多いので、他のゼミ学生が迷惑します）。

実務との関連研究テーマの探索

13 レポートの作成②

卒業認定・学位授与の方針との関連

資格との関連1

予習

復習

興味のあるテーマについてインターネットや文献 引き続き興味のあるテーマについてインター
で資料収集を行う。
ネットや文献で資料収集を行う。
興味のあるテーマについてインターネットや文献 確定した研究テーマについてインターネットやで資料収集を行う。
文献で資料収集を行う。
研究テーマについてインターネットや文献で資 ・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ
料収集を行う。
ポートにまとめる。
・引き続き研究テーマについてインターネットや文献で資料収集を行う。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資 ・別の文献、雑誌論文を読み、内容をレポート
料収集を行う。
にまとめる。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資料収集を行う。
これまでに作成した文献、雑誌論文のレポートを 研究計画に合わせて、予備調査（実験）で用い読み返し、研究計画を立案する。
る質問紙（実験刺激）を作成する。
研究計画に合わせて、予備調査で用いる質問 予備調査の結果をふまえ、質問紙に修正を加紙を作成する。
えて完成させる。
予備調査の結果をふまえ、質問紙に修正を加え 印刷した質問紙を周囲の人に配布し、回答終て完成させる。
了後に回収する。
配布した質問紙を回収し、整理する。
エクセルファイルに回答データを入力する。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
レポートの「背景と目的」部分を執筆する。
・レポートの「背景と目的」部分を修正する・レポートの「方法」「結果」部分を執筆する
レポートの「方法」「結果」部分を執筆する・レポートの「方法」「結果」部分を修正する・レポートの「考察」部分を執筆する
レポートを基に、発表スライドの構成を考える
・発表スライドを完成させる
・発表原稿を作成する
発表のリハーサルを行う
発表での質疑応答を参考にレポートを修正し、完成したレポートを提出する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

3

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の３つの事項を到達目標とする。
１．スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーショ
ン能力を身につける。
２．学術論文を検索でき、要約することができる。
３．フィールドワーク活動へ参加し、正しい測定方法を身につけ、結果の説明ができる。

「コーチングアシスタント」とは、日本スポーツ協会公認スポーツ指導者
制度における基礎資格として位置づけられており、資格取得後（本学では在学中に、所定の単位を取得することで卒業と同時に資格が得られる）は地域におけるスポーツ活動の定着化や活性化をサポートする存在として活躍が期待されるだけでなく、競技別指導者やフィットネス
系資格などへとステップアップしていくことができる資格である。本演習の目的は、コーチングアシスタント資格取得を前提とし、スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーション能力を身につけること、さらに分析者として映像や情報技術を駆使した分析技術を身につけることとする。また、今日ではスポーツに関わる指導者の在り方そのものが社会問題となっている。時代に則した指導方法を身につけ、3年間の研究演習を通じて、将来スポーツ指導者のみならずあらゆる分野において論理的かつ創造的に問題解決できる能力、そして教育的
で心から力が湧いてくる楽しいコーチング技術を身につけてもらいたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅠ」
・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅡ」・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅢ」

参考文献【講義時使用テキスト】
特になし。必要に応じて適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

本ゼミナール希望者は日本体育協会公認スポーツリーダー取得を前提とする。

【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので掲示などに注意を払うこと。

実務との関連

1 学術論文の検索
2 発表準備3 発表
4 コーチング演習①
5 コーチング演習②
6 コーチング演習③
7 コーチング演習④
8 コーチング演習⑤9 測定方法の復習
10 測定結果方法の復習
11 フィールドワーク活動① 身体特性の測定
12 フィールドワーク活動② 運動能力の測定
13 フィールドワーク活動③ 結果の説明
14 研究計画①
15 研究計画②

予習
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。

復習
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028325
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

吉田守実ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

3

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・調査研究の目的と内容を説明できる。
・調査研究の計画書を作成できる。
・計画書に従って、調査研究ができる。

社会福祉分野における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の福祉観、研究力を涵養する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

研究演習レポートをチェックし、今後の方針を指示する。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連
社会福祉協議会での実務経験をもとに現場との関わりについて話をする。

学生へのメッセージ

1 計画に従って調査研究を継続して行う。（１）2 計画に従って調査研究を継続して行う。（２）3 計画に従って調査研究を継続して行う。（３）4 計画に従って調査研究を継続して行う。（４）5 計画に従って調査研究を継続して行う。（５）6 計画に従って調査研究を継続して行う。（６）
7 計画に従って調査研究を継続して行う。（７）8 調査研究および実験に関する中間報告（１）を行う。
9 計画に従って調査研究を継続して行う。（８）10 計画に従って調査研究を継続して行う。（９）11 計画に従って調査研究を継続して行う。（10）12 計画に従って調査研究を継続して行う。（11）13 計画に従って調査研究を継続して行う。（12）14 計画に従って調査研究を継続して行う。（13）15 調査研究および実験に関する中間報告（２）を行う。

予習
セメスターでの授業計画を知っておく。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。
研究レポート進捗状況を確認する。

復習
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆を開始する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028326
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

3

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・研究を行うために必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。

食育や栄養のみならず、社会全体における課題とその発見や改善策
について体系的に学ぶことを通じ、受講者の研究意欲を育成する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習到達目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後、研究演習レポートを提出させ、添削した後に今後の方針を決定する。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

1
2
3
4
5
6
7

資料や文献を読み、内容を理解する（１）
資料や文献を読み、内容を理解する（２）
資料や文献を読み、内容を理解する（３）
資料や文献を読み、内容を理解する（４）
資料や文献を読み、内容を理解する（５）
資料や文献を読み、内容を理解する（６）入手した資料の内容を紹介する（１）

シラバスの授業計画を読み、理解しておくこと。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

8入手した資料の内容を紹介する（２）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

9入手した資料の内容を紹介する（３）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

収集した資料の内容をまとめる。
収集した資料の内容をまとめる。
収集した資料の内容をまとめる。
収集した資料の内容をまとめる。
収集した資料の内容をまとめる。
収集した資料の内容をまとめる。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに資料を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに資料を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに資料を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに資料を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに資料を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに資料を収集する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。

10 入手した資料を紹介する（４）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

11 入手した資料の内容を紹介する（５）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

12 入手した資料の内容を紹介する（６）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

13 整理した論文情報、研究計画をたてる。（１）14 整理した論文情報、研究計画をたてる。（２）15 整理した論文情報、研究計画をたてる。（３）

論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

3

啓子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1～2年次で学んだレポート作成に関する知識と技術を応用し、下記の目標を達成することとします。
・研究を行うための必要な情報を適切な方法で検索することができる。
・研究を行うための基本的な科学文献を読み、その内容が理解できる。
・研究を行うために得た情報をノートなどに整理し、研究計画を立てることができる。
・最終的に1つの研究テーマについて、論文としてまとめ、対外的に発表できる。

本授業では以下を教育目的とします。
この演習は、1年次で学習した「基礎演習」と「プレゼンテーション」をもとに、2年次から4年次までの3年間で継続して1つの研究テーマに取り組
んでいく科目として位置づけられている。授業形式はこれまで通りゼミメ
ンバーとの意見・情報交換も行い、自分以外のテーマにもそれぞれがもつ意見を積極的に出し合って討論していくが、より各自の研究テーマ
について深く「考え」、「表現する」能力を蓄積し、論文作成に生かして
最終的に4年次での論文完成を目指す。

卒業認定・学位授与の方針との関連
自主的に課題を探究し、理解してその対応ができる能力を身につけて
いる。

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連【授業外活動状況】
卒論のテーマによっては、野外での試料・情報の収集とその分析を行い、そのデータを基に卒業論文を作成することもできる。

1
2

前期授業「研究演習Ⅰ」の振り返り
各自の研究テーマによる研究進捗状況の確認

3

担任との研究継続の確認

4
5
6
7
8

メンバー間での情報交換研究計画に従い、各自の研究を再開する
研究計画に従い、研究を進める
研究計画に従い、研究を進める
研究遂行にさらに必要な論文や記事などの確認

9 論文や記事の要点をまとめ、記録する
10 担任との研究の進捗状況確認
11 問題点や改善点を修正する
12 研究計画に従い、研究を進める
13 研究計画に従い、研究を進める14 ゼミ内中間発表会
15 前回の意見を研究内容に反映させる

予習
前期の授業を整理しておく
進捗度合、意見・感想などをまとめておく

復習

授業内容を整理する
確認内容を整理し、研究の進め方を確認する
修正必要な場合は次回、担任と協議する
協議事項を整理する
計画書通りに実施可能か考え、必要に応じて修正する
情報交換の準備をする
話し合った情報を整理する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
論文や記事などの再収集が必要か検討する
図書館やインターネット検索を活用し、再収集を行う
収集した論文や記事を読む
論文や記事の読解、記録を継続する
研究の進め方の問題点や改善点の有無を確認 問題点や改善点を整理する
しておく
問題点の解決方法や改善の仕方を考える
問題点の解決や修正が図られたかを確認する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
計画の進捗状況と次回の作業予定を確認する 作業内容を見直し、必要があれば修正する
中間発表の準備をする
メンバーや担任からの意見などを整理する
集約した意見を研究へ反映させる方法を考える 授業15回分を整理し、論文作成の構想を練る印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

3

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

対象と目的に応じたトレーニング計画の立案と指導を行う。学生間で指導者と対象者の役割を設定し、模擬トレーニング指導を行う。トレーニ
ング指導者協会（JATI)公認のトレーニング指導者資格試験の対策も併せて行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（トレーニング指導者について）
2 研究デザインに関するディスカッション（１回目）
3 研究デザインに関するディスカッション（2回目）
4 研究デザインに関するディスカッション（3回目）
5 予備実験・調査（1回目）
6 予備実験・調査（2回目）
7 予備実験・調査データの検討（1回目）
8 予備実験・調査データの検討（2回目）
9 トレーニング指導者資格試験ワークノート作成（１回目）
10 トレーニング指導者資格試験ワークノート作成（2回目）
11 トレーニング指導者資格模擬試験（1回目）
12 トレーニング指導者資格模擬試験（2回目）
13 研究デザインに関するディスカッション（4回目）
14 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（1回目）
15 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（2回目）

予習
テキストの該当部分を読む。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データをまとめたレジュメを作成する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。

復習
テキストの該当部分を読む。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
ワークノートを修正する。
ワークノートを修正する。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

3

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

対象と目的に応じたトレーニング計画の立案と指導を行う。学生間で指導者と対象者の役割を設定し、模擬トレーニング指導を行う。トレーニ
ング指導者協会（JATI)公認のトレーニング指導者資格試験の対策も併せて行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（トレーニング指導者について）
2 研究デザインに関するディスカッション（１回目）
3 研究デザインに関するディスカッション（2回目）
4 研究デザインに関するディスカッション（3回目）
5 予備実験・調査（1回目）
6 予備実験・調査（2回目）
7 予備実験・調査データの検討（1回目）
8 予備実験・調査データの検討（2回目）
9 トレーニング指導者資格試験ワークノート作成（１回目）
10 トレーニング指導者資格試験ワークノート作成（2回目）
11 トレーニング指導者資格模擬試験（1回目）
12 トレーニング指導者資格模擬試験（2回目）
13 研究デザインに関するディスカッション（4回目）
14 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（1回目）
15 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（2回目）

予習
テキストの該当部分を読む。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データをまとめたレジュメを作成する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。

復習
テキストの該当部分を読む。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
ワークノートを修正する。
ワークノートを修正する。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

3

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

対象と目的に応じたトレーニング計画の立案と指導を行う。学生間で指導者と対象者の役割を設定し、模擬トレーニング指導を行う。トレーニ
ング指導者協会（JATI)公認のトレーニング指導者資格試験の対策も併せて行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（トレーニング指導者について）
2 研究デザインに関するディスカッション（１回目）
3 研究デザインに関するディスカッション（2回目）
4 研究デザインに関するディスカッション（3回目）
5 予備実験・調査（1回目）
6 予備実験・調査（2回目）
7 予備実験・調査データの検討（1回目）
8 予備実験・調査データの検討（2回目）
9 トレーニング指導者資格試験ワークノート作成（１回目）
10 トレーニング指導者資格試験ワークノート作成（2回目）
11 トレーニング指導者資格模擬試験（1回目）
12 トレーニング指導者資格模擬試験（2回目）
13 研究デザインに関するディスカッション（4回目）
14 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（1回目）
15 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（2回目）

予習
テキストの該当部分を読む。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
研究デザインの素案を作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データをまとめたレジュメを作成する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。
研究デザイン案を作成する。

復習
テキストの該当部分を読む。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
研究デザインの素案を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
実験データをまとめたレジュメを修正する。
ワークノートを修正する。
ワークノートを修正する。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
資格試験テキストの該当箇所を読む。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。
研究デザイン案を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028334
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

3

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010028336
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅳ
開講時期

授業計画表

遠藤光男ゼミ

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

3

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1. 研究論文を要約し，ゼミのレジメを作成できる。
2. 要約した研究論文と作成したレジメをもとに，発表と討論ができる。
3. 研究に必要なスキルを習得している。
4. 特定の研究領域に関する基礎知識を有し，それに関連した研究を実施し，研究成果をまとめることができる。

研究演習Ⅰ〜Ⅵでは，少人数で心理学の専門書や論文の購読を行い，心理学をより深く学ぶことを行う。さらに，自ら研究テーマを決め，これまで学んできた研究方法やデータ分析法を用いて，独自の心理学研究を実践する。そして，その成果を「研究演習レポート」あるいは「卒業論文」としてまとめることを行う。
研究演習Ⅳでは，特定の研究領域の中でテーマを絞り，それと関連するいくつかの論文を精読する。その上で，論文の研究成果等を追試し，その結果をレポートとしてまとめる。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業に対する参加態度，レジメや発表の質，討論時の発言回数とその内容にもとづいて総合的に判断する。

成績評価や課題等の評価については希望者に個別に開示する。

参考文献
特になし

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配付する。

資格との関連学生へのメッセージ
授業の性質上，研究と授業への積極的な取り組みと参加が求められます。

実務との関連

内容

予習

復習

1

オリエンテーション（授業内容と進め方等の確認，興味のある研究テーマの選択）

シラバスを読み，授業内容について理解しておく。

2

研究テーマに関連する論文の精読（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

3

研究テーマに関連する論文の精読（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

4

研究テーマに関連する論文の精読（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

5

追試等の研究計画の立案（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

6

追試等の研究計画の立案（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

7

追試等の研究計画の立案（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

8

追試等の研究の実施（1）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

9

追試等の研究の実施（2）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

10 追試等の研究の実施（3）

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

11 追試等の研究の実施(4)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

12 研究結果の分析とまとめ(1)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

13 研究結果の分析とまとめ(2)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

14 研究結果の分析とまとめ(3)

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

15 研究成果の発表

事前配付資料を読む。
発表者はレジメを作成し，発表準備をする。

配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。
配付資料やメモを読み直し，学んだことを確認する。
授業中に生じた課題について検討し，整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029300
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

宮澤・遠藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

4

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・保健・養護教諭や健康管理士一般指導員資格取得に必要である基本的な医学・看護の知識について説明できる。
・習得した医学的知識を活用した地域活動ができる。
・医療・看護に関連したテーマの論文／レポートを作成し、プレゼン
テーションすることができる。

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員等、その他医療・健康業
務に関連した資格等を得るために必要な医学的知識とその活用方法を修得することを目標とする。
医療・健康についての関心が高まっている現代の社会においては、
マスメディア等を通して医学的知識に関して多くの情報を得ることができる。しかしながら、その情報の全てが正確性を保証されているとは限らず、一部で誤解や混乱を招きかねない実情がある。そういった中で、社会全体の医療・健康問題をレベルアップしていくためには、様々な知識・情報を的確に判断、整理し、周囲へ伝達していく能力を持った人材の育成が不可欠である。本ゼミでは、基本的な医学的知識を整理するとともにその具体的な活用方法を学び、職場や地域社会での健康管理の分野においてリーダー・シップを発揮できる能力を有する人材を育成する。
＜4年次＞ 個別に設定したテーマについて重点的に研究・調査などを進展させて、最終的に論文やレポートとして完成し、それについての発表を行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミ活動全般を通して、各々の活動状況やディスカッション・発表時における参加態度、課題として作成されたレポート・論文の完成度等により総合的に評価する。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
ゼミ活動内で適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員資格取得を目指す。

【履修上の注意】
ゼミにおいては単に知識の獲得のみならず、学んだことを実践で応用していく活動が重要視される。自らが主体となって積極的に課題に取り組む姿勢が不可欠であり、より高いレベルの専門知識・情報の吸収を心がけることで卒業後の実社会につながるゼミ活動を目指す。
以上のことを念頭においてゼミに参加することを希望する。

実務との関連1 研究演習ガイダンス
2 研究活動：研究テーマの設定・確認
3 研究活動：研究計画書の作成
4 研究活動：文献のデータ収集
5 研究活動：文献のデータ整理
6 研究活動：研究論文執筆規定・研究論文の構成
7 研究活動：レポート作成指導・図表の作成
8 研究活動：レポート作成指導・本文の作成
9 研究活動：レポートのアウトライン完成
10 中間報告会：ゼミ内プレゼンテーションの資料作成
11 中間報告会：ゼミ内での中間報告〜プレゼンテーション
12 中間報告会：ゼミ内でのディスカッション
13 研究活動：アウトラインの修正
14 研究演習Vの成果の提出
15 研究演習Vの総括と反省

予習
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029302
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

4

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.心理学的な研究を計画および立案できる
2.心理学的な研究を実施できる
3.研究から得られたデータを分析し，その結果を発表できる3年次までの研究演習において，心理学的な研究を実施するのに十分な知識および技能が身についていることを前提に，研究演習ⅤおよびⅥ学生それぞれが教員からの指導の下，研究テーマを選び，研究の計画立案から実施，そして，分析や解釈までを一人で行う。

1

心理学研究法のおさらい①（質的調査法）

2

心理学研究法のおさらい②（量的調査法）

3
4
5

研究テーマの決定
先行研究の不足点の検討（自分の研究のアピールポイントの洗い出し）
研究手法の決定6
7

研究仮説の設定
研究実施に際しての倫理教育

8

文献目録の提出と確認

9

研究資材の準備10 論文執筆に際しての倫理教育
11 統計解析
12 分析結果の報告
13 卒業論文中間発表会の資料確認（目的と方法）
14 卒業論文中間発表会の資料確認（結果と考察）
15 中間発表会のリハーサル

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は研究への取り組みとた実験計画書および分析報告書の内容に基づいて総合的に判断する。

レポートは添削した上で学生に返却する。成績については学生の求めに応じて個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習
事前配布の資料を読む。

復習

教員からの指摘を受けて,レポートに加筆と修正を加える。
事前配布の資料を読む。
教員からの指摘を受けて,レポートに加筆と修正を加える。
テーマ候補をまとめたリストを作成する。
決定したテーマに関連する文献を収集する。
文献を読み不足している点をまとめたレジュメを 必要に応じて，追加の文献を検索および収集
作成する。
する。
収集した参考文献を読み，実験計画書を作成す 必要に応じて，追加の文献を検索および収集る。
する。
作成した実験計画書を読み直す。
実験計画書を完成させる。
事前配布の資料を読む。
立案した実験計画が倫理規定に抵触するもの
ではないか確認する。
事前配布の資料を読み，引用文献目録を作成 教員からの指摘を受けて,文献目録に加筆と修する。
正を加える。
研究実施に必要な調査票の作成および実験用 教員からの指摘を受けて,研究資材に修正を加プログラミングなどを完成させる。
え，研究データの収集を開始する。
事前配布の資料を読む。
教員からの指摘を受けて,レポートに加筆と修正を加える。
研究データを分析できるようにエクセルファイル 教員からの指示を受けて必要な分析を実施すに入力する。
る。
分析結果をまとめたレジュメを作成する。
教員からの指摘を受けて追加分析等を実施する。
目的と方法の内容をまとめたスライドを作成す
教員からの指摘を受けて,スライドに加筆と修正る。
を加える。
結果と考察を加えたスライドを作成する。
教員からの指摘を受けて,スライドに加筆と修正を加える。
作成したスライドを読み直す。
教員からの指摘を受けて中間発表用のスライドを完成させる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029303
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

熊谷晶子ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

4

晶子

1
2

研究演習I〜IVの活動を基に研究演習論文の執筆にとりかかる
研究演習論文の執筆を行う①

3

研究演習論文の執筆を行う②
研究演習論文の執筆を行う③

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4・フィールドワークの中から興味を持った課題について，文献・資料を検索することができる。
・課題研究を行うための基本的な科学文献を読み、内容をを理解できる。
・研究計画を立案，実行できる。
・研究成果を論文にまとめ，発表することができる。

健康や病気に対する関心は高く、健康や医療に対する情報に皆が敏感になっている。様々な健康情報には、科学的根拠のあいまいなものも多く、健康を害する場合すらある。混沌とした情報の中から、どの情報が正しいか、的確に判断をするための知識を習得する。
また大学のそばに位置する三陸復興国立公園の自然の持つ“ストレス軽減効果”と“健康増進効果”を科学的に検証し、地域住民に対する健康増進活動への活用を目的とした、フィールドワークを行う。本研究演習では今日の健康問題を取り上げ、健康と生活習慣のの関わりを総合的に学習し．その実態と対策を考える。

5
6

研究演習論文の執筆を行う④
研究演習論文の執筆を行う⑤789

研究演習論文の執筆を行う⑥
論文内容の中間発表
研究演習論文の執筆を行う⑦

10 研究演習論文の執筆を行う⑧11 研究演習論文の執筆を行う⑨12 研究演習論文の執筆を行う⑩
13 研究演習論文の執筆を行う⑪
14 研究演習論文の執筆を行う⑫
15 論文内容の中間発表

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

フィールドワーク活動状況、研究資料の分析力、文献の理解度、研究
演習論文の構成能力、発表内容等を総合的に評価する。

・研究演習レポートの進行に応じ、適宜添削する。
・参考文献を示す。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

研究演習I〜IVの活動を整理する。

研究演習I〜IVの活動を箇条書きにする。

研究演習I〜IVの活動をもとにして、研究演習論
文の構成を練る。
研究演習論文の導入を書くために文献を整理する。
先行研究を整理し、既に報告されていることを、書き出す。
フィールドワークの方法を具体的にまとめる。
フィールドワークの結果を、論文に載せるために、グラフや表にまとめる。
結果から結論を、論述する。
中間発表に向け、発表の準備をする、
中間発表の指摘点を、研究演習論文内に加える。
指摘点を加え、研究演習論文全体を構成し直す。
研究演習論文を執筆する。
研究演習論文を添削する。
研究演習論文の添削を続ける。
研究演習論文の添削を続ける。
発表資料を作成する。

研究演習論文の構成を書き出す。
研究演習論文に引用する参考文献から、引用部分を抜粋する。
フィールドワークにつながる文献の引用部分をまとめる。
フィールドワークの方法の意味を整理する。
データのグラフや表に基づいた結果を論述する。
結論を考察する。
中間発表で指摘されたことを、整理する。
指摘点も含め全体の考察を行う。
研究演習論文を執筆する。
研究演習論文読み直す。
研究演習論文読み直す。
研究演習論文読み直す。
研究演習論文読み直す。
中間発表で指摘されたことを、研究演習論文に加える。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

4

紀子

研究演習レポート作成に向けたスケジュール調整

シラバスを読む2

ディスカッション１

3

ディスカッション２
ディスカッション３

研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4「健康」に関するテーマを各自設定し、テーマに沿った文献調査、発表ができる力を養う。

「健康」について主に栄養や食生活の側面からゼミで考えていきます。

5

ディスカッション４

6

ディスカッション５

7

ディスカッション６

8

ディスカッション７

9

ディスカッション８〈２・３年次〉
関連する文献を輪読、各自でテーマ設定をして文献調査を行いプレゼ
ンテーションするなど行っていきます。
また、短大・大学生を対象とした食生活調査を実施しデータ集計・分析を行います。
〈４年次〉
各自が設定したテーマに基づき、調査・実験を行い、その結果を研究
演習レポートをまとめる。

10 ディスカッション９
11

ディスカッション10

12 ディスカッション11
13 ディスカッション12
14 ディスカッション13
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習中の態度、提出課題、発表内容により評価する。

成績を知りたい学生には個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
欠席は原則的に認めません。
各自責任を持って積極的にゼミ運営に関わってください。

実務との関連予習1

ディスカッション14
秋学期のスケジュール確認

復習
スケジュール調整に合わせて自分で計画を立てる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる
ディスカッション内容をレポートに反映させる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

4

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１.教員採用試験の対策を充実させる
２.研究演習レポートまたは卒業論文を完成させて発表する。
３.養護実習での学びを深める。

研究演習Ⅲの目的は、研究演習Ⅱを継続して、次年度の教員採用試験の合格を目指して教員採用試験への対策を十分に行うこと、研究
演習レポートまたは卒業論文の作成をすることである。

1

オリエンテーション、個人面談①

2
3
4
5

教員採用試験に向けての準備① 過去問
教員採用試験に向けての準備② 過去問
教員採用試験に向けての準備③ 過去問
教員採用試験に向けての準備④
学習内容・方法について意見交換
中間評価、個人面談②
教員採用試験に向けての準備⑤ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑥ 過去問
教員採用試験に向けての準備⑦ 過去問
個人面談②

6
7
8
9
10

11 教員採用試験に向けての準備⑨ 過去問
12 教員採用試験に向けての準備⑩ 過去問
13 教員採用試験に向けての準備⑪ 過去問
14 4年生の研究演習レポート発表、卒業論文発表を聴く
15 個人面談③

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業中の発言等により総合的に評価する。

重要ポイントを説明する。

参考文献
随時、紹介する。

講義時使用テキスト
テキストはなし。随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭の教員採用模擬試験合格に向けて取り組む。

１.教員採用試験の合格を目指して、根気強く学習することが大切です。
２.研究演習レポートまたは卒業論文を完成に向けて頑張りましょう。
３.養護実習での学びをまとめましょう。

実務との関連

予習

復習

養護実習での学び、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画について整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。

個人面談の結果を整理する。

各自、中間評価、相談内容を整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する。
各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画の進捗状況を整理する。
試験範囲について学習する。
試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
試験範囲について学習する
各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論の進捗状況を整理する。

今後の対策を整理する。
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・
計画の計画を見直し整理する。
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
過去問題の結果、不明な箇所について調べる
抱負、研究演習レポートまたは卒論の進め方をを整理する。

不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる
不明な箇所について調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

4

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

研究の目的と内容を説明できる。
研究の計画を作成できる。
研究計画に従って、調査研究もしくは実験ができる

本演習においては、主に運動に対する身体の生理的な反応や動きのメカニズムについて学ぶとともに、さまざまなスポーツの特性を理解し、自らが競技力の向上のために何が必要なのか課題を見つけること、また見つけた課題に対し、調査や測定、分析を行うことで客観的な資料を収集し、課題を解決するための方法を見つけることを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

発表、計画書の内容、参加態度など総合的に評価する。

研究計画や研究演習レポートについては、講義内での問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
授業内で必要に応じて紹介する

講義時使用テキスト
特に指定はしない

資格との関連学生へのメッセージ
積極的に参加することを望みます。
授業外活動として南部町、階上町でおこなわれている介護予防教室に参加します。

実務との関連1 研究演習レポート執筆の手順について
2 先行研究のまとめと研究デザインの修正①
3 先行研究のまとめと研究デザインの修正②
4 実験・調査①
5 実験・調査②
6 実験・調査③
7 実験・調査データの検討①
8 実験・調査データの検討②
9 実験・調査④
10 実験・調査⑤
11 実験・調査データの検討③12 実験・調査データの検討④
13 研究演習レポートの執筆①
14 研究演習レポートの執筆②
15 研究演習レポートの執筆③

予習
事前に配布された資料を読む。
研究デザイン案を作成する。
研究計画書を作成する。
実験の準備を行う。
実験の準備を行う。
実験の準備を行う。
実験データを図表にまとめる。
実験データを図表にまとめる。
実験の準備を行う。
実験の準備を行う。
実験データを図表にまとめる。
実験データを図表にまとめる。
研究演習レポートの緒言を執筆する。
研究演習レポートの緒言を執筆する。
研究演習レポートの緒言を執筆する。

復習
必要な参考文献を検索する。
研究デザイン案を修正する。
研究計画書を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた図表を修正する。
実験データに基づいた図表を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた図表を修正する。
実験データに基づいた図表を修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029316
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

4

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．質問紙調査を中心に心理学の研究手法の技術を習得している
２．興味のあるテーマについて心理学的研究を実施し、考察することができる
３．研究結果をレポート（論文）にまとめることができる

心理学の研究および現場ではさまざまな目的で質問紙による調査（測定）が行われています。その目的は以下の４つに大きく分けて考えることが出来ます。
１．性格の測定
２．気分、感情、ストレス度などの測定
３．意識（態度）調査（いわゆる「アンケート調査」）
４．印象評定（イメージの測定）
本演習では上記４つの中で特に「３．意識（態度）調査」に焦点を絞り、質問紙調査の実施方法を習得してもらうことを目的とします。意識調査（アンケート調査）と聞くと、あるテーマについて適当に質問を並べて回答を貰い、結果を集計すれば良いと考えている人も少なくないかもしれません。ただし、本演習ではそのような表面的な意識調査ではなく、心理学の研究として行われる意識（態度）調査の実施方法を学びます。そのためには、質問紙調査を用いた心理学の学術論文（文献）を読み、心理学の研究で質問紙調査がどのように使われているか、どのような方法で行われているかを学ぶ必要があります。また、質問紙の回答を集計する際には統計を用いた分析が必要となります。本演習では質問紙の結果解析に必要な統計手法も学んでいただきます。最終的には、各自テーマを設定して質問紙調査を行い、結果を分析し、卒業論文としてまとめて提出していただきます。

1

研究テーマの探索

2

研究テーマの確定

3

図書文献、雑誌論文の検索

4

図書文献、雑誌論文の精読①

5

図書文献、雑誌論文の精読②

6

図書文献、雑誌論文の精読③

7

図書文献、雑誌論文の精読④

8

図書文献、雑誌論文の精読⑤

9

参考文献リストの作成

10 研究計画の作成①

卒業認定・学位授与の方針との関連
11 研究計画の作成②

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

12 研究計画の作成③
13 予備調査（実験）の実施①

評価方法

課題に対するフィードバック

授業の参加態度およびレポート課題の内容を踏まえ、総合的に判断します。

全体の成績評価および提出課題（レポート）の評価については、成績発表終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
指導教員が適宜紹介します。

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
通常の講義と異なり、ほぼ毎回の授業で何か課題を設定し、作業を行います。授業への積極的な参加、また期限内のレポート課題の提出を求めます。なお授業の欠席、遅刻は厳禁とします（共同で作業を行うことが多いので、他のゼミ学生が迷惑します）。

実務との関連14 予備調査（実験）の実施②
15 予備調査（実験）の実施③

予習

復習

興味のあるテーマについてインターネットや文献 引き続き興味のあるテーマについてインター
で資料収集を行う。
ネットや文献で資料収集を行う。
興味のあるテーマについてインターネットや文献 確定した研究テーマについてインターネットやで資料収集を行う。
文献で資料収集を行う。
研究テーマについてインターネットや文献で資 ・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ
料収集を行う。
ポートにまとめる。
・引き続き研究テーマについてインターネットや文献で資料収集を行う。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資 ・別の文献、雑誌論文を読み、内容をレポート
料収集を行う。
にまとめる。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資 ・別の文献、雑誌論文を読み、内容をレポート
料収集を行う。
にまとめる。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資 ・別の文献、雑誌論文を読み、内容をレポート
料収集を行う。
にまとめる。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資 ・別の文献、雑誌論文を読み、内容をレポート
料収集を行う。
にまとめる。
・興味のある文献、雑誌論文を読み、内容をレ ・授業内で読んだ文献、雑誌論文について内
ポートにまとめる。
容を精査する。
・研究テーマについてインターネットや文献で資料収集を行う。
これまでに作成した文献、雑誌論文のレポートを 授業内での指導に基づき、参考文献リストを作
読み返す。
成する。
これまでに作成した文献、雑誌論文のレポートを ・授業内での指導に基づき、研究計画を精査、読み返し、研究計画を立案する。
修正する。
・必要に応じてさらに文献、雑誌論文を読み、内容をレポートにまとめる。
前回の授業で作成した研究計画をより精査す
・授業内での指導に基づき、研究計画をさらにる。
精査、修正する。
・必要に応じてさらに文献、雑誌論文を読み、内容をレポートにまとめる。
前回の授業で作成した研究計画をより精査す
研究計画に合わせて、予備調査（実験）で用いる。
る質問紙（実験刺激）を作成する。
研究計画に合わせて、予備調査（実験）で用い 予備調査（実験）の結果を基に、研究計画、質る質問紙（実験刺激）を作成する。
問紙（実験刺激）を修正する。
予備調査（実験）の結果を基に、研究計画、質予備調査（実験）の結果を基に、研究計画、質問紙（実験刺激）を修正する。
問紙（実験刺激）を再度修正する。
予備調査（実験）の結果を基に、研究計画、質本調査（実験）の研究計画を定め、本調査（実問紙（実験刺激）を再度修正する。
験）で用いる質問紙（実験刺激）を作成する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

4

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の２つの事項を到達目標とする。
１．フィールドワーク活動へ参加し、正しい測定方法を身につけ、結果の説明ができる。
２．研究演習レポートを作成できる。

「コーチングアシスタント」とは、日本スポーツ協会公認スポーツ指導者
制度における基礎資格として位置づけられており、資格取得後（本学では在学中に、所定の単位を取得することで卒業と同時に資格が得られる）は地域におけるスポーツ活動の定着化や活性化をサポートする存在として活躍が期待されるだけでなく、競技別指導者やフィットネス
系資格などへとステップアップしていくことができる資格である。本演習の目的は、コーチングアシスタント資格取得を前提とし、スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーション能力を身につけること、さらに分析者として映像や情報技術を駆使した分析技術を身につけることとする。また、今日ではスポーツに関わる指導者の在り方そのものが社会問題となっている。時代に則した指導方法を身につけ、3年間の研究演習を通じて、将来スポーツ指導者のみならずあらゆる分野において論理的かつ創造的に問題解決できる能力、そして教育的
で心から力が湧いてくる楽しいコーチング技術を身につけてもらいたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅠ」
・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅡ」・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅢ」

参考文献

資格との関連学生へのメッセージ

本ゼミナール希望者は日本体育協会公認スポーツリーダー取得を前提とする。

【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので掲示などに注意を払うこと。

実務との関連1 研究演習レポート作成について
2 研究演習レポート作成の測定・分析①
3 研究演習レポート作成の測定・分析②
4 研究演習レポート作成の測定・分析③
5 研究演習レポート作成の測定・分析④
6 研究演習レポート作成の測定・分析⑤
7 研究演習レポート作成の測定・分析⑥
8 研究演習レポート作成の測定・分析⑦
9 研究演習レポート作成の測定・分析⑧
10 研究演習レポート作成の測定・分析⑨
11 研究演習レポート執筆①
12 研究演習レポート執筆②
13 研究演習レポート執筆③
14 研究演習レポート執筆④
15 フィールドワーク活動

予習
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。
参考文献を読む。

復習
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029325
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

吉田守実ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

4

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4・調査研究および実験データを基に卒業論文を執筆できる。
・調査研究および実験の結果を発表できる。

社会福祉分野における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、学生の福祉観、研究力を涵養する。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

論文作成に対し、アドバイスと内容の添削を常時行い、論文の完成度
を高める。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連
社会福祉協議会での実務経験をもとに現場との関わりについて話をする。

学生へのメッセージ

予習

復習

研究演習ⅢおよびⅣで入手した資料およびデータを元に卒業 シラバスを読み、卒論または研究演習論文の行 データや資料を整理し、論文執筆の準備をす
論文や研究演習論文の執筆にとりかかる。（１）
程表を作成する。
る。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（２）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（３）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（４）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（５）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（６）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
論文内容の中間報告（１）を行う。
中間報告会の内容をチェックする。
中間報告会での質問・コメントを整理し、新たに論文の内容を検討する。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
卒業論文や研究演習論文の執筆を行う。（１）
論文執筆に必要なデータや資料を揃えておく。 次回の論文作成に必要なデータや資料を整理しておく。
論文内容の中間報告（２）を行う。
中間報告会の内容をチェックする。
中間報告会での質問・コメントを整理し、新たに論文の内容を検討する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029327
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

4

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・調査研究および実験データを基に卒業論文・研究演習レポートを執筆できる。
・調査研究および実験の結果を発表できる。

社会における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、学生の研究力を涵養する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

論文作成に対し、アドバイスと内容の添削を常時行い、論文の完成度
を高める。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

1
2
3
4
5
6
7

論文を読み、内容を理解する（１）
論文を読み、内容を理解する（２）
論文を読み、内容を理解する（３）
論文を読み、内容を理解する（４）
論文を読み、内容を理解する（５）
論文を読み、内容を理解する（６）入手した論文の内容を紹介する（１）

シラバスの授業計画を読み、理解しておくこと。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
発表内容をまとめて、発表に備えておく。
ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

8

入手した論文の内容を紹介する（２）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

9

入手した論文の内容を紹介する（３）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

10 入手した論文の内容を紹介する（４）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

11 入手した論文の内容を紹介する（５）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

12 入手した論文の内容を紹介する（６）ワードやパワーポイントで発表の準備をする。

13 整理した論文情報、研究計画をたてる。（１）14 整理した論文情報、研究計画をたてる。（２）15 整理した論文情報、研究計画をたてる。（３）

論文構成について考える。
論文構成について考える。
論文構成について考える。

収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
収集した論文の内容をまとめる。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに論文を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに論文を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに論文を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに論文を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに論文を収集する。
発表後の討論に基づいて内容をまとめる。必要であれば新たに論文を収集する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。
研究演習の作成に着手する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029328
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

4

啓子

1
2

前年度授業「研究演習Ⅲ」、「研究演習Ⅳ」の振り返り
論文執筆に必要な研究資料の確認

3
4不足・不備な研究資料を補充する論文を執筆する

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

論文を執筆する

・各自選択した研究テーマにより、研究を実施し、それをもとに論文を作成することができる。
・研究テーマについてまとめた論文の内容を、対外的に発表できるよう準備する。

本授業では以下を教育目的とします。
この演習と後期の演習は、1年次で学習した「基礎演習」と「プレゼンテーション」をもとに、2年次から3年間継続して1つの研究テーマに取り組んでいく科目の完成段階として位置づけられている。授業では個人としてだけでなくゼミの他のメンバーとの意見・情報交換も行い、自分以外のテーマにもそれぞれがもつ意見を積極的に出し合って討論していくことで、各自、研究テーマについて深く「考え」、「表現する」能力を蓄積する。研究のまとめとして論文を作成し、その成果を対外的に発表することを目指す。

6

論文を執筆する

7

論文を執筆する

89

担任と論文執筆の進捗状況確認
論文を執筆する10 論文を執筆する
11 論文を執筆する
12 論文を執筆する
13 論文を執筆する
14 ゼミ内論文執筆報告会
15 前回もらった意見やアドバイスを研究内容に反映させる

卒業認定・学位授与の方針との関連
自主的に課題を探究し、理解してその対応ができる能力を身につけて
いる。

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

各セメスター終了後に研究演習レポートの添削を行い、返却し、今後の方針を決定する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連【授業外活動状況】
卒論のテーマによっては、野外での試料・情報の収集とその分析を行い、そのデータを基に卒業論文を作成することもできる。

予習
前年度の授業内容を確認しておく
前年度調べた研究資料を準備する

復習

授業内容を整理する
執筆の様式やルール上で不足・不備な点を整理する
不足・不備を補充する手段を考えておく補充できたか確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
進捗状況報告の準備を行う
話し合いの内容を整理する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆に必要な研究資料を準備する
作業内容を見直し、必要があれば修正する
執筆に必要な研究資料を準備する
執筆状況を確認する
報告の準備をする
メンバーや担任からの意見などを整理する
集約した意見を研究へ反映させる方法を考える 授業15回分を整理し、論文に反映させたか確
認する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029329
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

4

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

4年間の集大成となるゼミ研究のテーマを最終決定し、必要な文献研究、調査や測定を実施する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

研究計画や研究演習レポートについては，講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（論文執筆の手順について）
2 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（1回目）
3 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（2回目）
4 実験・調査（1回目）
5 実験・調査（2回目）
6 実験・調査（3回目）
7 実験・調査データの検討（1回目）
8 実験・調査データの検討（2回目）
9 実験・調査（4回目）
10 実験・調査（5回目）
11 実験・調査データの検討（3回目）
12 研究演習レポートの執筆（1回目）
13 研究演習レポートの執筆（2回目）
14 研究演習レポートの執筆（3回目）
15 研究演習レポートの執筆（4回目）

予習
事前に配布した資料を読む。
先行研究をまとめたレジュメを作成する。
研究計画書を作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを表やグラフにまとめる。
実験データを表やグラフにまとめる。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを表やグラフにまとめる。
研究演習レポートの緒言を執筆する。
研究演習レポートの緒言を作成する。
研究演習レポートの「方法」を執筆する。
研究演習レポートの「方法」を執筆する。

復習
必要な参考文献を検索する。
先行研究をまとめたレジュメを修正する。
研究計画書を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの「方法」を修正する。
研究演習レポートの「方法」を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

4

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

4年間の集大成となるゼミ研究のテーマを最終決定し、必要な文献研究、調査や測定を実施する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

研究計画や研究演習レポートについては，講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（論文執筆の手順について）
2 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（1回目）
3 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（2回目）
4 実験・調査（1回目）
5 実験・調査（2回目）
6 実験・調査（3回目）
7 実験・調査データの検討（1回目）
8 実験・調査データの検討（2回目）
9 実験・調査（4回目）
10 実験・調査（5回目）
11 実験・調査データの検討（3回目）
12 研究演習レポートの執筆（1回目）
13 研究演習レポートの執筆（2回目）
14 研究演習レポートの執筆（3回目）
15 研究演習レポートの執筆（4回目）

予習
事前に配布した資料を読む。
先行研究をまとめたレジュメを作成する。
研究計画書を作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを表やグラフにまとめる。
実験データを表やグラフにまとめる。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを表やグラフにまとめる。
研究演習レポートの緒言を執筆する。
研究演習レポートの緒言を作成する。
研究演習レポートの「方法」を執筆する。
研究演習レポートの「方法」を執筆する。

復習
必要な参考文献を検索する。
先行研究をまとめたレジュメを修正する。
研究計画書を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの「方法」を修正する。
研究演習レポートの「方法」を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

4

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

4年間の集大成となるゼミ研究のテーマを最終決定し、必要な文献研究、調査や測定を実施する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

研究計画や研究演習レポートについては，講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 オリエンテーション（論文執筆の手順について）
2 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（1回目）
3 先行研究に関するまとめおよび研究デザインの修正（2回目）
4 実験・調査（1回目）
5 実験・調査（2回目）
6 実験・調査（3回目）
7 実験・調査データの検討（1回目）
8 実験・調査データの検討（2回目）
9 実験・調査（4回目）
10 実験・調査（5回目）
11 実験・調査データの検討（3回目）
12 研究演習レポートの執筆（1回目）
13 研究演習レポートの執筆（2回目）
14 研究演習レポートの執筆（3回目）
15 研究演習レポートの執筆（4回目）

予習
事前に配布した資料を読む。
先行研究をまとめたレジュメを作成する。
研究計画書を作成する。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを表やグラフにまとめる。
実験データを表やグラフにまとめる。
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
実験データを表やグラフにまとめる。
研究演習レポートの緒言を執筆する。
研究演習レポートの緒言を作成する。
研究演習レポートの「方法」を執筆する。
研究演習レポートの「方法」を執筆する。

復習
必要な参考文献を検索する。
先行研究をまとめたレジュメを修正する。
研究計画書を修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
実験データを整理する。
実験データを整理する。
実験データに基づいた表やグラフを修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの緒言を修正する。
研究演習レポートの「方法」を修正する。
研究演習レポートの「方法」を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010029333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅴ

授業計画表

立石ゼミ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

4

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030300
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

宮澤・遠藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

4

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・保健・養護教諭や健康管理士一般指導員資格取得に必要である基本的な医学・看護の知識について説明できる。
・習得した医学的知識を活用した地域活動ができる。
・医療・看護に関連したテーマの論文／レポートを作成し、プレゼン
テーションすることができる。

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員等、その他医療・健康業
務に関連した資格等を得るために必要な医学的知識とその活用方法を修得することを目標とする。
医療・健康についての関心が高まっている現代の社会においては、
マスメディア等を通して医学的知識に関して多くの情報を得ることができる。しかしながら、その情報の全てが正確性を保証されているとは限らず、一部で誤解や混乱を招きかねない実情がある。そういった中で、社会全体の医療・健康問題をレベルアップしていくためには、様々な知識・情報を的確に判断、整理し、周囲へ伝達していく能力を持った人材の育成が不可欠である。本ゼミでは、基本的な医学的知識を整理するとともにその具体的な活用方法を学び、職場や地域社会での健康管理の分野においてリーダー・シップを発揮できる能力を有する人材を育成する。
＜4年次＞ 個別に設定したテーマについて重点的に研究・調査などを進展させて、最終的に論文やレポートとして完成し、それについての発表を行う。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミ活動全般を通して、各々の活動状況やディスカッション・発表時における参加態度、課題として作成されたレポート・論文の完成度等により総合的に評価する。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト【参考文献】
ゼミ活動内で適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

保健・養護教諭および健康管理士一般指導員資格取得を目指す。

【履修上の注意】
ゼミにおいては単に知識の獲得のみならず、学んだことを実践で応用していく活動が重要視される。自らが主体となって積極的に課題に取り組む姿勢が不可欠であり、より高いレベルの専門知識・情報の吸収を心がけることで卒業後の実社会につながるゼミ活動を目指す。
以上のことを念頭においてゼミに参加することを希望する。

実務との関連1 研究演習ガイダンス
2 研究活動：研究計画の最終確認
3 研究活動：研究演習レポートのアウトライン確認
4 研究活動：参考文献データの追加
5 研究活動：参考文献のデータ整理
6 研究活動：レポート作成指導①
7 研究活動：レポート作成指導②
8 研究活動：レポートの添削・修正
9 プレゼンテーション資料の作成
10 プレゼンテーション資料の修正と発表原稿完成
11 ゼミ内でのプレゼンテーション
12 研究演習レポートの完成・提出
13 研究演習VIの総括と反省
14 研究演習レポート発表会（前半）
15 研究演習レポート発表会（後半）

予習
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる
授業内容について調べる

復習
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030302
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

山本ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

4

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.心理学的な研究を計画および立案できる
2.心理学的な研究を実施できる
3.研究から得られたデータを分析し，その結果を発表できる3年次までの研究演習において，心理学的な研究を実施するのに十分な知識および技能が身についていることを前提に，研究演習ⅤおよびⅥ学生それぞれが教員からの指導の下，研究テーマを選び，研究の計画立案から実施，そして，分析や解釈までを一人で行う。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

レポート執筆のおさらいⅠ（目的と方法）レポート執筆のおさらいⅡ（結果と考察）レポートの目次および項立ての確認
レポートの執筆状況確認Ⅰ（序論および研究の位置づけ）
レポートの執筆状況確認Ⅱ（目的と仮説）レポートの執筆状況確認Ⅲ（方法）
レポートの執筆状況確認Ⅳ（結果の文章）
レポートの執筆状況確認Ⅴ（結果の図表）レポートの執筆状況確認Ⅵ（考察）
レポートの執筆状況確認Ⅶ（引用文献）
レポートの執筆状況確認Ⅶ（付録や謝辞）レポートの仮提出

13 卒業研究及び研究演習レポート発表会の準備
14 卒業研究及び研究演習レポート発表会のリハーサル
15 卒業研究及び研究演習レポート発表会への参加

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は提出されたその研究レポートの内容と研究への取り組みに基づいて総合的に判断する。

成績については学生の求めに応じて個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

事前配布の資料を読む。

研究演習レポートを作成する。

事前配布の資料を読む。

研究演習レポートを作成する。

目次と項立てをまとめたレジュメを作成する。
作成したところまでのレポートを読み直す。

研究演習レポートを作成する。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
作成したところまでのレポートを読み直す。
教員からの指示を受けてレポートに加筆と修正を加える。
レポートを完成させる。
卒業研究及び研究演習レポート発表会用のス
ライドの構成を決。
卒業研究及び研究演習レポート発表会用のスラ 教員からの指示を受けスライドに加筆と修正をイドを作成する。
加える。
作成したスライドを読み直す。
教員からの指示を受けスライドに加筆と修正を加える。
スライドを完成させる。
教員からのコメントを受けてレポートに加筆と修正を加えて提出する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030303
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

熊谷晶子ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

4

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・フィールドワークの中から興味を持った課題について，文献・資料を検索することができる。
・課題研究を行うための基本的な科学文献を読み、内容をを理解できる。
・研究計画を立案，実行できる。
・研究成果を論文にまとめ，発表することができる。

健康や病気に対する関心は高く、健康や医療に対する情報に皆が敏感になっている。様々な健康情報には、科学的根拠のあいまいなものも多く、健康を害する場合すらある。混沌とした情報の中から、どの情報が正しいか、的確に判断をするための知識を習得する。
また大学のそばに位置する三陸復興国立公園の自然の持つ“ストレス軽減効果”と“健康増進効果”を科学的に検証し、地域住民に対する健康増進活動への活用を目的とした、フィールドワークを行う。本研究演習では今日の健康問題を取り上げ、健康と生活習慣のの関わりを総合的に学習し．その実態と対策を考える。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

フィールドワーク活動状況、研究資料の分析力、文献の理解度、研究
演習論文の構成能力、発表内容等を総合的に評価する。

論文の構成と発表が、対応するように指導する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

1

研究演習論文を仕上げる①

2

研究演習論文を仕上げる②

3
4
5
6
7
8

研究演習論文を仕上げる③
研究演習論文を仕上げる④
研究演習論文を仕上げる⑤
研究演習論文を仕上げる⑥
研究演習論文を仕上げる⑦
研究演習論文の仮提出

9 研究演習論文の加筆・訂正を行う①
10 研究演習論文の加筆・訂正を行う②
11 研究演習論文を基に発表準備（パワーポイント作成）を行う①
12 研究演習論文を基に発表準備（パワーポイント作成）を行う②
13 研究演習論文を基に発表準備（パワーポイント作成）を行う③
14 研究演習論文の発表を行う
15 完成した研究演習論文を提出する

予習

復習

中間発表時の指摘事項について、先行研究を 先行研究を参考に、研究演習論文を読み直調べる。
す。
先行論文も参照し、研究演習論文を執筆を続け 研究演習論文を添削する。
る。
研究演習論文を執筆を続ける。
研究演習論文を添削する。
研究演習論文を執筆を続ける。
研究演習論文を添削する。
研究演習論文を執筆を続ける。
研究演習論文を添削する。
研究演習論文を執筆を続ける。
研究演習論文を添削する。
研究演習論文を執筆を続ける。
研究演習論文を添削する。
仮提出研究演習論文を添削する。
仮提出研究演習論文の加筆・修正を行わさせる。
研究演習論文の加筆・訂正を行う。
研究演習論文の加筆・修正を行わさせる。
研究演習論文の加筆・訂正を行う
研究演習論文の加筆・修正を行わさせる。
発表資料を作成させる。
発表の構成を論文と照らし合わせる。
発表の原稿を作成させる。
発表原稿を実際に発表させる。
作成した発表資料で発表の練習を行わせる。
声に出して発表の練習をさせる。
時間内に発表できる様に練習させる。
聞き取れるような発表ができるようにする。
発表後、研究演習論文を最終点検させる。
完成した研究演習レポートを提出させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030305
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

井元ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

4

紀子

1

研究演習レポート作成に向けたスケジュール調整2

ディスカッション１

3

ディスカッション２
ディスカッション３

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4「健康」に関するテーマを各自設定し、テーマに沿った文献調査、発表ができる力を養う。

「健康」について主に栄養や食生活の側面からゼミで考えていきます。

5

ディスカッション４

6

ディスカッション５

7

ディスカッション６

8

ディスカッション７

9

ディスカッション８〈２・３年次〉
関連する文献を輪読、各自でテーマ設定をして文献調査を行いプレゼ
ンテーションするなど行っていきます。
また、短大・大学生を対象とした食生活調査を実施しデータ集計・分析を行います。
〈４年次〉
各自が設定したテーマに基づき、調査・実験を行い、その結果を研究
演習レポートをまとめる。

10 ディスカッション９（研究演習レポートの完成）

11 研究演習レポート発表会に向けた発表練習１
12 研究演習レポート発表会に向けた発表練習２
13 研究演習レポート発表会に向けた発表練習３
14 研究演習レポート発表会
15 研究演習レポートの完成・提出

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習中の態度、提出課題、発表内容により評価する。

成績を知りたい学生には個別に対応する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
欠席は原則的に認めません。
各自責任を持って積極的にゼミ運営に関わってください。

実務との関連

予習
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポート作成に向けた文献調査・レ
ポート作成
研究演習レポートを完成させる

復習

ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
ディスカッションの内容をレポートの反映させ修正する。
作成したレポートをもとに発表用のスライド・原稿 発表練習で指摘された内容を発表内容に反映を作成する。
する。
前回の発表練習で指摘された内容を発表内容 ディスカッションの内容を発表内容に反映すに反映する。
る。
前回の発表練習で指摘された内容を発表内容 発表会に向けて発表練習する。
に反映させ、発表内容を完成する。
発表会に向けて発表練習する。
発表を振り返り、必要に応じてレポート内容を修正し完成する。
発表を振り返り、必要に応じてレポート内容を修 振り返る
正し完成する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030310
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

浜中ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

4

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１.教員採用試験の対策を充実させる
２．研究演習レポートまたは卒業論文を完成させて発表する。

研究演習Ⅲの目的は、研究演習Ⅱを継続して、次年度の教員採用試験の合格を目指して教員採用試験への対策を十分に行うこと、研究
演習レポートまたは卒業論文の作成・発表である。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業中の発言等により総合的に評価する。

重要ポイントを説明する。

参考文献
随時、紹介する。

講義時使用テキスト
テキストはなし。随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭の教員採用模擬試験合格に向けて取り組む。

１.教員採用試験（二次試験）の合格を目指して面談の練習をします。
２.研究演習レポートまたは卒業論文を完成させて発表しましょう。

実務との関連1

オリエンテーション、個人面談①

2 教員採用試験（二次試験）に向けての準備①
3 教員採用試験（二次試験）に向けての準備①
4 研究演習レポートまたは卒論を作成する。
5 研究演習レポートまたは卒論を作成する。
6 中間評価、個人面談②
7 研究演習レポートまたは卒論を作成する。
8 研究演習レポートまたは卒論を作成する。
9 研究演習レポートまたは卒論を作成する。
10 研究演習レポートまたは卒論を作成する。
11 研究演習レポートまたは卒論の発表準備①
12 研究演習レポートまたは卒論の発表準備②
13 研究演習レポートまたは卒論の発表準備③
14 研究演習レポートまたは卒論の発表終了後の振り返り
15 個人面談③

予習

復習

各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画について確認する。
面談の練習をする。
面談の練習をする。
必要事項を調べる
必要事項を調べる
各自、中間評価、相談内容を整理する。
必要事項を調べる
必要事項を調べる
必要事項を調べる
必要事項を調べる
内容を整理する。
内容を整理する。
内容を整理する。
内容を整理する。
各自の抱負、研究演習レポートまたは卒論の振り返りを整理する。

個人面談の結果、抱負、研究演習レポートまたは卒論のテーマ・計画について整理する。
面談の練習で学んだことを整理する。
面談の練習で学んだことを整理する。
必要事項を調べる
必要事項を調べる
今後の対策を整理する。
必要事項を調べる
必要事項を調べる
必要事項を調べる
必要事項を調べる
見直しをする
見直しをする
見直しをする
見直しをする
抱負、研究演習レポートまたは卒論の成果と課題を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030315
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

渡邉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

4

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

研究演習レポートを仕上げる
研究演習レポートの内容を発表する

本演習においては、主に運動に対する身体の生理的な反応や動きのメカニズムについて学ぶとともに、さまざまなスポーツの特性を理解し、自らが競技力の向上のために何が必要なのか課題を見つけること、また見つけた課題に対し、調査や測定、分析を行うことで客観的な資料を収集し、課題を解決するための方法を見つけることを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

研究演習レポート、発表内容、参加態度などを総合的に評価する。

研究演習レポートや発表会用スライドは、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト【演習時の使用テキスト】
特に指定はしない【参考文献】
授業内で必要に応じて紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ
レポートの執筆は計画的に行って下さい。

実務との関連

授業外活動として南部町でおこなわれている介護予防教室に参加します。
毎年おこなっているゼミ合宿に参加し、研究内容を発表してください。
今年度は2月を予定しています。

1 研究演習レポートの執筆①
2 研究演習レポートの執筆②
3 研究演習レポートの執筆③
4 研究演習レポートの執筆④
5 研究演習レポートの執筆⑤
6 研究演習レポートの執筆⑥
7 研究演習レポートの執筆⑦
8 研究演習レポートを仮提出
9 研究演習レポートのプレゼンテーション作成①
10 研究演習レポートのプレゼンテーション作成②
11 研究演習レポートのプレゼンテーション作成③
12 研究演習レポート発表会
13 研究演習レポートの加筆・修正①
14 研究演習レポートの加筆・修正①
15 研究演習レポートの提出

予習
研究演習レポートの方法を作成する。
研究演習レポートの方法を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表用スライドを作成する。
発表用スライドを作成する。
発表用スライドを作成する。
発表用スライドを作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。

復習
研究演習レポートの方法を修正する。
研究演習レポートの方法を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表用スライドを修正する。
発表用スライドを修正する。
発表用スライドを修正する。
発表用スライドを作成する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートのを原稿修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030316
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

金地ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

4

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．質問紙調査を中心に心理学の研究手法の技術を習得している
２．興味のあるテーマについて心理学的研究を実施し、考察することができる
３．研究結果をレポート（論文）にまとめることができる

心理学の研究および現場ではさまざまな目的で質問紙による調査（測定）が行われています。その目的は以下の４つに大きく分けて考えることが出来ます。
１．性格の測定
２．気分、感情、ストレス度などの測定
３．意識（態度）調査（いわゆる「アンケート調査」）
４．印象評定（イメージの測定）
本演習では上記４つの中で特に「３．意識（態度）調査」に焦点を絞り、質問紙調査の実施方法を習得してもらうことを目的とします。意識調査（アンケート調査）と聞くと、あるテーマについて適当に質問を並べて回答を貰い、結果を集計すれば良いと考えている人も少なくないかもしれません。ただし、本演習ではそのような表面的な意識調査ではなく、心理学の研究として行われる意識（態度）調査の実施方法を学びます。そのためには、質問紙調査を用いた心理学の学術論文（文献）を読み、心理学の研究で質問紙調査がどのように使われているか、どのような方法で行われているかを学ぶ必要があります。また、質問紙の回答を集計する際には統計を用いた分析が必要となります。本演習では質問紙の結果解析に必要な統計手法も学んでいただきます。最終的には、各自テーマを設定して質問紙調査を行い、結果を分析し、卒業論文としてまとめて提出していただきます。

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業の参加態度に加え、研究演習レポートの内容と「研究演習レポート発表会」における発表の内容を踏まえて総合的に判断します。

全体の成績評価および提出された研究演習レポート、研究演習レポー
ト発表会の発表の評価については、成績発表終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示します。

参考文献
教員が適宜紹介します。

講義時使用テキスト

学生へのメッセージ【履修上の注意】
通常の講義と異なり、ほぼ毎回の授業で何か課題を設定し、作業を行います。授業への積極的な参加、また期限内のレポート課題の提出を求めます。なお授業の欠席、遅刻は厳禁とします（共同で作業を行うことが多いので、他のゼミ学生が迷惑します）。

実務との関連研究計画の振り返り、調査（実験）の準備
調査（実験）の実施①
調査（実験）の実施②
結果の整理とデータ入力

5

データ分析の実施①

6

データ分析の実施②

7

データ分析の実施②

8

研究演習レポート作成①：章立て（目次）の作成
研究演習レポート作成②：本文（方法）の作成
研究演習レポート作成③：本文（結果）の作成
研究演習レポート作成④：本文（背景と目的）の作成

9
10
11

12 研究演習レポート作成⑤：本文（考察）の作成

13 研究演習レポート発表会の準備：発表スライドの作成

14 研究演習レポート発表会
15 研究演習レポート最終添削

卒業認定・学位授与の方針との関連

資格との関連12
3
4

予習「研究演習Ⅴ」で作成した研究計画を振り返る。
調査（実験）の実施準備を行う。
調査（実験）の実施準備を行う。
調査（実験）で得られたデータを整理する。

復習

調査（実験）の実施準備を行う。
調査（実験）で得られたデータを整理する。
調査（実験）で得られたデータを整理する。
調査（実験）データをエクセルファイルに入力する。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
データの分析方法について、「心理統計学」や ・集計、分析結果を図表にまとめる。
過去の「研究演習」の資料を見返して復習する。 ・集計、分析結果からどのようなことが言えるか考察を行う。
過去に提出された「研究演習レポート」を読み、 完成した章立て（目次）に従って、研究演習レ
レポートの構成を理解する。
ポートの構成を考える。
過去に提出された「研究演習レポート」を参考
・添削内容を確認し、本文（方法）を修正する。
に、本文（方法）を執筆する。
・本文（結果）の執筆準備を行う。
過去に提出された「研究演習レポート」を参考
・添削内容を確認し、本文（方法）を修正する。
に、本文（結果）を執筆する。
・本文（背景と目的）の執筆準備を行う。
過去に提出された「研究演習レポート」を参考
・添削内容を確認し、本文（背景と目的）を修正に、本文（背景と目的）を執筆する。
する。
・本文（考察）の執筆準備を行う。
過去に提出された「研究演習レポート」を参考
・添削内容を確認し、本文（考察）を修正する。
に、本文（考察）を執筆する。
・研究演習レポート発表会の発表スライド作成準備を行う。
過去の「研究演習レポート発表会」の発表スライ ・添削内容を確認し、発表スライドを修正する。
ドを参考に、発表スライドを作成する。
・発表原稿を作成する
発表の予行演習を行う。
発表会の発表内容を振り返り、「研究演習レポート」本文を修正する「研究演習レポート」全体に再度目を通し、レ
最終添削内容を確認し、「研究演習レポート」を
ポート本文を修正する。
完成させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030319
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

工藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

4

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の３つの事項を到達目標とする。
１．フィールドワーク活動へ参加し、正しい測定方法を身につけ、結果の説明ができる。
２．研究演習レポートを作成できる。
３．研究演習レポートをパワーポイントデータにし発表できる。

「コーチングアシスタント」とは、日本スポーツ協会公認スポーツ指導者
制度における基礎資格として位置づけられており、資格取得後（本学では在学中に、所定の単位を取得することで卒業と同時に資格が得られる）は地域におけるスポーツ活動の定着化や活性化をサポートする存在として活躍が期待されるだけでなく、競技別指導者やフィットネス
系資格などへとステップアップしていくことができる資格である。本演習の目的は、コーチングアシスタント資格取得を前提とし、スポーツ指導者としての基礎的知識、指導法およびコミュニケーション能力を身につけること、さらに分析者として映像や情報技術を駆使した分析技術を身につけることとする。また、今日ではスポーツに関わる指導者の在り方そのものが社会問題となっている。時代に則した指導方法を身につけ、3年間の研究演習を通じて、将来スポーツ指導者のみならずあらゆる分野において論理的かつ創造的に問題解決できる能力、そして教育的
で心から力が湧いてくる楽しいコーチング技術を身につけてもらいたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と課題への取り組み、内容およびレポート作成の状
況により総合的に評価を行う。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅠ」
・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅡ」・公益財団法人「公認スポーツ指導者養成テキストⅢ」

参考文献【講義時使用テキスト】
特になし。必要に応じて適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

本ゼミナール希望者は日本体育協会公認スポーツリーダー取得を前提とする。

【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので掲示などに注意を払うこと。

実務との関連1 研究演習レポート執筆⑤
2 研究演習レポート執筆⑥
3 研究演習レポート執筆⑦
4 研究演習レポート執筆⑧
5 研究演習レポート執筆⑨
6 研究演習レポート執筆10
7 研究演習レポート執筆１１
8 研究演習発表スライドデータ作成①
9 研究演習発表スライドデータ作成②
10 研究演習発表スライドデータ作成③
11 研究演習発表スライドデータ作成④12 研究演習発表スライドデータ作成⑤
13 研究演習発表スライドデータ作成⑥
14 発表練習15 研究演習レポート発表

予習
参考文献を読む。
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復習
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
講義内容をノートにまとめる。
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印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030325
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

吉田守実ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

4

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・調査研究の目的と内容を説明できる。
・調査研究の計画書を作成できる。
・計画書に従って、調査研究ができる。

社会福祉分野における課題とその発見・解決方法について体系的に学ぶことを通じ、受講者の福祉観、研究力を涵養する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

学習達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

研究演習レポートをチェックし、今後の方針を指示する。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連
社会福祉協議会での実務経験をもとに、研究演習レポートについて現場での意義と関わりについて話をする。

学生へのメッセージ

1 調査研究を継続して行う。（１）2 調査研究を継続して行う。（２）3 調査研究を継続して行う。（３）4 調査研究を継続して行う。（４）5 調査研究を継続して行う。（５）6 調査研究を継続して行う。（６）
7 調査研究を継続して行う。（７）8 調査研究に関する中間報告を行う。
9 調査研究を継続して行う。（８）10 調査研究を継続して行う。（９）11 調査研究に関する報告準備を行う。
12 調査研究に関する報告を行う。
13 調査研究における論文まとめ（1）14 調査研究における論文まとめ（2）15 調査研究における論文まとめ(３)予習
セメスターでの授業計画を知っておく。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を報告する。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポート進捗状況を確認する。。
研究レポートを報告準備する。
研究レポートを報告する。
研究レポートをまとめる。
研究レポートをまとめる。
研究レポートをまとめる。

復習
整理した情報から執筆を開始する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
整理した情報から執筆する。
研究演習レポートを執筆する。
研究演習レポートを執筆する。
研究演習レポートを執筆する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030327
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

千葉ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

4

啓子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・各自選択した研究テーマにより、研究を実施し、それをもとに論文を作成することができる。
・研究テーマについてまとめた論文の内容を、対外的に発表することができる。
・他の者の発表を聞いて理解し、幅広い知識を獲得することができる。

本授業では以下を教育目的とします。
この演習は、1年次で学習した「基礎演習」と「プレゼンテーション」をもとに、2年次から3年間継続して1つの研究テーマに取り組んでいく科目の完成段階として位置づけられている。授業では個人としてだけでなくゼ
ミの他のメンバーとの意見・情報交換も行い、自分以外のテーマにもそれぞれがもつ意見を積極的に出し合って討論していくことで、各自、研究テーマについて深く「考え」、「表現する」能力を蓄積する。研究のまとめとして論文を作成し、その成果を対外的に発表することを目指す。

前期での執筆状況を確認しておく
執筆に必要な研究資料を準備する

3

論文を執筆する執筆に必要な研究資料を準備する

4

論文を執筆する執筆に必要な研究資料を準備する

5

論文を執筆する執筆に必要な研究資料を準備する

6

論文を執筆する執筆に必要な研究資料を準備する

7
8

論文執筆を終了する
論文を担任に仮提出し、校正を受ける

論文の仕上がり状況を確認する
論文のコピー、論文を保存したUSB等、仮提出の準備をする
加筆・修正箇所を確認する
正しく加筆・修正されたか確認する
論文の仕上がり状態を確認する
パワーポイントの構想を練る
パワーポイントの構成（時間・枚数等）を考える
パワーポイントの入力方法を確認しておく
パワーポイント作成のための資料、データを準備 作成したパワーポイントの内容を確認する
する
パワーポイント作成のための資料、データを準備 作成したパワーポイントの内容を確認する
する
作成したパワーポイントを確認する
作成したパワーポイントの最終チェックと発表の予行演習を行う予行演習を行い、発表に備える
メンバー、担任などから質問・コメントが出た場
合、論文の修正を行って再提出する

9 論文の加筆・修正を行う
10 論文執筆を完了し、担任に提出する
11 論文を基にパワーポイントの構成を決める
12 パワーポイントを作成する
14 論文発表の準備、練習を行う
15 論文の内容を発表する

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

論文執筆完了と発表に向けて、論文の校正を行い、加筆・修正させる
ことにより、論文の精度を上げる。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連復習

担任との論文執筆の進捗状況確認
論文を執筆する

13 パワーポイントを作成する

自主的に課題を探究し、理解してその対応ができる能力を身につけ、卒業後の社会生活に生かせる。

予習

1
2

授業内容の整理
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
執筆部分の内容確認と次回の執筆に必要な資料を確認する
不足がないか確認する
校正内容を確認し、対応の仕方を考える印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030328
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

佐藤ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

4

千恵子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・調査研究および実験データを基に卒業論文・研究演習レポートを執筆できる。
・調査研究および実験の結果を発表できる。

ヒトを取り巻く環境要因は自然的な環境要因（化学的要因、物理的要因、生物的要因）と人為的な環境要因（社会的要因、文化的要因）に大別され、これらの変化がヒトの健康と密接に関係している。戦後の平
均寿命の伸長に対し、とくに生活を取り巻く環境の改善が果たした役割は大きい。ヒトが快適に過ごすための生活環境の保全は、身体の恒常性の維持、仕事の能率向上、精神的ストレス緩和などの健康問題とも深く関わっている。本研究演習では健康と生活環境因子の関わり、人間－環境系（Human-environmental system）を総合的に学習するとともに今日抱える社会的な環境問題を取り上げ、その実態と対策を考える。

1

卒業論文および研究演習レポートを仕上げる。（１回目）

2
3
4
5
6
7
8
9

卒業論文および研究演習レポートを仕上げる。（2回目）
卒業論文および研究演習レポートを仕上げる。（3回目）
卒業論文および研究演習レポートを仕
卒業論文および研究演習レポートを仕上げる。（5回目）
卒業論文および研究演習レポートを仕上げる。（6回目）
卒業論文および研究演習レポートを仕上げる。（7回目）
8.卒業論文および研究演習レポートを仮提出する。
9.卒業論文および研究演習レポートの加筆・訂正を行う（１回
目）

15

評価方法

課題に対するフィードバック

この年次の達成目標を総合的に勘案し、評価を行う。

論文作成と発表に向けて、添削による加筆・修正を繰り返し、論文およびレポートを仕上げる。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ
1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連論文作成に必要なデータ、資料を整理する。
論文作成に必要なデータ、資料を整理する。
論文作成に必要なデータ、資料を整理する。
論文作成に必要なデータ、資料を整理する。
論文作成に必要なデータ、資料を整理する。
論文を仕上げ、内容を確認する。
仮提出した論文内容に追加執筆する。
論文修正に必要なデータ、資料を整理する。
加筆・訂正した論文を再度見直す。

目）

11 11.卒業論文および研究演習レポートを提出する。
12 12.卒業論文および研究演習レポートを基に発表（PP作成）準
14

卒業認定・学位授与の方針との関連

復習
論文作成に必要なデータ、資料を整理する。

10 10.卒業論文および研究演習レポートの加筆・訂正を行う（2回 加筆・訂正箇所を確認する。

13

こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

予習
シラバスを読み、卒論提出までの行程表を確認する。
論文の仕上がり状況を確認する。
論文の仕上がり状況を確認する。
論文の仕上がり状況を確認する。
論文の仕上がり状況を確認する。
論文の仕上がり状況を確認する。
論文の仕上がり状況を確認する。
論文をコピーし、仮提出の準備をする。
加筆・訂正箇所を確認する。

論文をコピーする。
論文発表のための構想を考える。
パワーポイント作成のための資料、データを準備 作成したパワーポイントの内容を確認する。
備を行う。（１回目）
する。
13.卒業論文および研究演習レポートを基に発表（PP作成）準 パワーポイント作成のための資料、データを準備 作成したパワーポイントの内容を確認する。
備を行う。（2回目）
する。
14.卒業論文および研究演習レポートを基に発表（PP作成）準 パワーポイント作成のための資料、データを準備 作成したパワーポイントの最終チェックと発表の備を行う。（3回目）する。
予行演習を行う。
15.卒業論文および研究演習レポートの内容を発表する。
予行演習を行い、発表に備える。
質問・コメントが出た場合、提出した論文の修正を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030329
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

有光ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

4

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

実験室およびフィールドでの測定の実施、データ分析などを行い、論文形式でのレポートおよびプレゼンテーションを作成する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

研究計画や研究演習レポートについては、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 追加実験・調査（1回目）
2 追加実験・調査（2回目）
3 研究演習レポートの執筆（1回目）
4 研究演習レポートの執筆（2回目）
5 研究演習レポートの執筆（3回目）
6 研究演習レポートの執筆（4回目）
7 研究演習レポートの執筆（5回目）
8 研究演習レポートを仮提出
9 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（1回目）
10 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（2回目）
11 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（3回目）
12 研究演習レポート発表
13 研究演習レポートの加筆・訂正（1回目）
14 研究演習レポートの加筆・訂正（2回目）
15 研究演習レポートの提出

予習
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。

復習
実験データを整理する。
実験データを整理する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030330
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

泉水ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

4

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

実験室およびフィールドでの測定の実施、データ分析などを行い、論文形式でのレポートおよびプレゼンテーションを作成する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

研究計画や研究演習レポートについては、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 追加実験・調査（1回目）
2 追加実験・調査（2回目）
3 研究演習レポートの執筆（1回目）
4 研究演習レポートの執筆（2回目）
5 研究演習レポートの執筆（3回目）
6 研究演習レポートの執筆（4回目）
7 研究演習レポートの執筆（5回目）
8 研究演習レポートを仮提出
9 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（1回目）
10 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（2回目）
11 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（3回目）
12 研究演習レポート発表
13 研究演習レポートの加筆・訂正（1回目）
14 研究演習レポートの加筆・訂正（2回目）
15 研究演習レポートの提出

予習
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。

復習
実験データを整理する。
実験データを整理する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030331
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

米田ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

4

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習では、将来スポーツ指導に関わることを希望する学生を対象に、スポーツ科学分野における研究手法の基礎を理解し、実験やデー
タ解析に取り組むことで課題の解決能力を高めることを目的とする。さらに、競技力の向上や健康体力づくりためのトレーニング方法について理解し、在学中に日本トレーニング指導者協会（JATI)公認のトレーニ
ング指導者資格を取得することを目標とする。
近年、スポーツ指導者には、成人の生活習慣病予防や子どもの体力向上など、社会的な期待も高まっており、安全で合理的な運動指導の実践力が求められる。本演習を通じて、将来スポーツ指導者として活躍す
るための知識と問題解決能力を身に付ける。

実験室およびフィールドでの測定の実施、データ分析などを行い、論文形式でのレポートおよびプレゼンテーションを作成する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価を行う。

研究計画や研究演習レポートについては、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
特に指定しない。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこと。

1 追加実験・調査（1回目）
2 追加実験・調査（2回目）
3 研究演習レポートの執筆（1回目）
4 研究演習レポートの執筆（2回目）
5 研究演習レポートの執筆（3回目）
6 研究演習レポートの執筆（4回目）
7 研究演習レポートの執筆（5回目）
8 研究演習レポートを仮提出
9 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（1回目）
10 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（2回目）
11 研究演習レポートのプレゼンテーション作成（3回目）
12 研究演習レポート発表
13 研究演習レポートの加筆・訂正（1回目）
14 研究演習レポートの加筆・訂正（2回目）
15 研究演習レポートの提出

予習
必要に応じた実験準備を行う。
必要に応じた実験準備を行う。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの草稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
発表スライドを作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
研究演習レポートの原稿を作成する。

復習
実験データを整理する。
実験データを整理する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの草稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を作成する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
発表スライドを修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。
研究演習レポートの原稿を修正する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030332
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

大木ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010030333
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

研究演習Ⅵ

授業計画表

立石ゼミ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

4

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

本演習においては、ソーシャルワークの専門性の範疇にとどまらない「地域の福祉」の理念を実現するために、求められる具体的な手法を考え、それを効果的な実践として実行できる力を身につけることを学習目的とします。

ゼミ活動の主要なキーワード…「地域の福祉」「フィールドワーク」「共生社会」「地域の福祉」をテーマとして、八戸市とその近隣地域の福祉課題にかかわるフィールドワークや地域貢献活動をはじめ、さまざまな「地域の福祉」を発展させる実践をすることを活動の中心とします。

卒業認定・学位授与の方針との関連
こころとからだの健康に関する学問の基礎を理解し、将来の進路を踏ま
えて自主的に課題を探究し、対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

ゼミへの参加態度と周囲との協調、発表の内容およびレポート作成の状況により総合的に評価します。

課題として作成したレジュメや研究計画について、講義の中で問題点の指摘や、必要に応じた修正、変更を行う。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
原則として欠席は認めない。自ら考え積極的に行動することを心がけること。
【授業外活動状況】
大学外で学習活動を行うことがあるので連絡や掲示などに注意を払うこ
と。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション（自然科学における研究の位置づけについて）研究デザインとは（１回目）
研究デザインとは（2回目）
研究デザインとは（3回目）
文献研究の方法（１回目）
文献研究の方法（2回目）
文献研究の方法（3回目）
研究テーマについて考える（１回目）
研究テーマについて考える（2回目）
研究テーマについて考える（3回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（1回目）
研究テーマに関する先行研究の検索（2回目）
先行研究の紹介（１回目）
先行研究の紹介（2回目）
先行研究の紹介（3回目）

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる。

授業内容に関連した文献を検索する。

前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
前回の内容、論点を整理する。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。
必要な文献の内容をレジュメにまとめる。

授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。
授業内容に関連した文献を検索する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010031000
講義名

授業計画表

体育原理

年度
2023
対象学科 人間健康学科

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 佐貫

対象年次

2

綾乃

1

体育原理とは何か

2

体育とスポーツの違い、体育理念の移り変わり

3

体育における人間形成
体育とフェアプレイ

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1．概論的な体育について説明することができる．
2．体育の抱える問題について説明することができる．

体育についての基本的な用語や概念を整理することによって，概論的な体育の理解を深める．また，体育・スポーツの本質を理解し，体育の抱える問題について学ぶ．

5

スポーツや身体活動に見られる美的体験

6

体育と身体形成7

体育で競争をどのように位置づけるか

8

体育やスポーツとプレイの関係

9

技術指導から見た体力

10 体育と指導者
11 運動部活動の意義と課題
12 子どもから見た体育の存在意義
13 特別支援学校における体育
14 体育・スポーツの本質
15 社会変化と今後の体育卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

毎時のレポート，受講態度，定期試験などの結果から総合的に判断する．

課題（レポート）の模範解答を次の授業開始時に示す．
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること．

参考文献
講義時使用テキスト
特になし．適宜必要な資料を配布する．

大橋道雄編著『体育哲学原論』大修館書店
友添秀則・岡出美則編著『新版教養としての体育原理』大修館書店
中村敏雄・高橋健夫編著『体育原理講義ー体育・スポーツの理解に向けてー』不昧堂出版

資格との関連学生へのメッセージ

中学校・高等学校教諭免許（保健体育）：必修

体育やスポーツとは何かということを精緻に理解し，自らの問いを深める時間となるよう講義に臨むこと．
そのために、授業時間外の学習として講義資料を用いた予習・復習はもちろんのこと，日常のスポーツや運動の場面で常に問題意識を持ち，自らの問いを自覚していることが重要である．

実務との関連

予習

復習

体育やスポーツに関する問題について考え、イ 配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なンターネットで調べる。
りの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。
前回の配布資料を読み直す。
配布資料をもとに授業の内容を整理し、自分なりの問題意識を持つ。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010032001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

運動学（運動方法学を含む）

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

2

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．身体運動を構成する要素を力学的、生理学的な観点から抽出し、整理することができる。
２．スポーツの指導や体育授業で直面する指導上の問題を解決するために必要な専門知識・技能を習得する。

学校体育授業やスポーツ指導を行うためには、ヒトの動作の仕組みに関する理論に基づいた助言を行ったり、運動学習のプログラムを作成したりする能力が必要となる。本講義では、各種の身体運動を解剖学、生理学、力学的な側面から理解するとともに、運動技術の指導、教育
方法について検討・学習する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義への参加態度（発問への答えなど）、各担当教員の課すレポート
課題、小テストの成績から総合的に評価する。
再試験は実施しない。

小テスト・レポートの成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
参考文献はその都度紹介する。

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ

中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）取得のために必要な科目である。

講義日程および場所を変更する場合があるので、連絡、掲示に注意すること。
各分野（各教員）で実施する小テスト、レポート課題に真剣に取り組むこと。

実務との関連

1 運動学とは何か
2 身体運動の構成要素
3 解剖学・生理学からみた身体運動
4 身体運動の効率と選択
5 体力の測定 ①
6 体力の測定 ②
7 体力の評価
8 運動指導構造論
9 身体運動の歴史的視点
10 身体運動と現代社会
11 運動観察論
12 身体運動の教育
13 身体運動とスキル
14 身体運動と運動力学
15 運動指導のための情報収集と活用

予習
講義内容に関してインターネットで調べる
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
講義内容に関してインターネットで調べる
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
講義内容に関してインターネットで調べる
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
講義内容に関してインターネットで調べる
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

復習
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる
講義内容を小レポートにまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010033000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

地域スポーツ論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

3

朝宏

1

地域スポーツとは2

日本のスポーツ振興の施策

3

スポーツ基本法とスポーツ振興計画
地方自治体におけるスポーツ振興の体制

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1.スポーツに関連する法律・制度に関して説明できる。
2.国と地方自治体におけるスポーツ振興・強化施策について説明できる。
3.地域スポーツにまつわる現状・課題を理解し、改善策を提案し発表できる。

近年は、地域に根差したスポーツチームの活動やスポーツ活動を通した地域活性化を目的とした総合型地域スポーツクラブの設立などが盛んに行われており、日本のスポーツを取り巻く環境は大きく変化しつつある。
本講義では、地域スポーツの意義や国と地域のスポーツ振興の基本的枠組みとスポーツによる地域づくりに関して理解を深め、現在の地域ス
ポーツの現状とその課題について学ぶ。

5

国民体育大会に向けた地方自治体の取り組み

6

学校体育とスポーツ

7

学校部活動とスポーツ

8

スポーツの現実とスポーツ指導9

地域スポーツクラブの現状

10 スポーツ事業とマネジメント
11 スポーツ事業と指定管理者制度
12 スポーツ指導員制度
13 総合型地域スポーツクラブ制度
14 グループ発表およびディスカッション①「地域で取り組むス
ポーツ活動」

15 グループ発表およびディスカッション②「地域で取り組むス
ポーツ活動」
まとめ小テスト

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義中の発言等、授業内に行う小テストの成績、授業ごとのレポートの完成度から総合的に評価する。
平常評価（発表や小レポート：20％）
中間評価（中間テスト・レポート：40％）
期末評価（期末レポート：40％）

講義成績（授業ごとのレポート、小テスト）を知りたい学生には個別に開
示する。

参考文献
『地域を変えた総合型地域スポーツクラブ』山口泰雄 著 大修館書店『地域スポーツの指導』永島惇正 編著 北樹出版

講義時使用テキスト
参考文献をもとに作成した資料は講義内で配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

・教員免許（高校保健体育）取得のための必修科目
・日本スポーツ協会公認コーチングアシスタント取得のための必修科目【履修上の注意】・生涯スポーツ論と併せて履修することが望ましい。

実務との関連

予習

復習

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010034000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

生涯スポーツ論

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

3

朝宏

1

生涯スポーツとは2

日本の生涯スポーツ政策

3

世界の生涯スポーツ政策
生涯スポーツとビジネス学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1.生涯スポーツの理念や役割を説明することができる
2.日本の生涯スポーツ政策を説明することができる。
3.生涯スポーツに関する基本的な知識を身につけ、生涯にわたった健
康づくり運動を働きかけることができる。

少子高齢化社会が急速に進む中、国民の運動・スポーツによる健康づ
くりの必要性が高まっている。生涯を通したスポーツ活動の実践に向けて、文部科学省が「スポーツ振興基本計画」、厚生労働省が「健康日本21」を掲げ、現在も日本各地で健康づくり環境の整備が進んでいる。本
講義では生涯スポーツの定義、各国の生涯スポーツ政策、ライフスタイ
ルに応じたスポーツの実践方法、生涯を通してスポーツを実践するための基本的知識を学ぶ。

5

生涯スポーツとヘルスプロモーション

6

地域社会と生涯スポーツイベント

7

生涯スポーツ指導者とボランティア

8

高齢者のスポーツ

9

障がい者のスポーツ

10 生涯スポーツとニュースポーツ
11 スポーツクラブの現状と課題
12 スポーツクラブの運営
13 生涯スポーツのプロモーション
14 スポーツNPO法人の設立と運営
15 グループディスカッション「生涯スポーツに取り組むためには」まとめ小テスト

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義中の発言等、授業内に行う小テストの成績、授業ごとのレポートの完成度から総合的に評価する。
平常評価（発表や小レポート：20％）
中間評価（中間テスト・レポート：40％）
期末評価（期末レポート：40％）

講義成績（授業ごとのレポート、小テスト）を知りたい学生には個別に開
示する。

参考文献
『生涯スポーツ実践論 改訂３版』川西正志・野川春夫 編著 市村出版

講義時使用テキスト
特にテキストは定めない。講義資料は必要に応じて配布する。

資格との関連・教員免許（高校保健体育）取得のための必修科目
・JATI取得のための必修科目
・日本スポーツ協会公認コーチングアシスタントのための必修科目

実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010035000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ヘルスエクササイズ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

3

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の事項を到達目標とする。
トレーニングの原理・原則を理解し、合理的かつ効果的なスポーツ指導
方法および健康運動の行い方について説明し、実践することができる。

様々なスポーツの能力を高めるための効果的な指導方法に関する知
識、技能について学ぶ。また、対象者に応じたトレーニング方法、安全管理の留意点についても学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度、模擬授業の様子、レポートなどの結果により総合的に判断する。

レポート、小テストの成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
浅野勝己、田中喜代次著『健康スポーツ科学』文光堂

講義時使用テキスト
特になし、適宜、必要な資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

高等学校教諭免許（保健体育）：必修、日本スポーツ協会公認スポー
ツ指導者：資格必修科目

トレーニング科学への理解を深め、運動指導能力を身に付けるためには運動生理学、解剖学、栄養学等の基礎知識が不可欠である。他の専門科目における学習内容についても復習し、関連付けながら受講すること。

実務との関連予習

1
2
3

スポーツパフォーマンスの構成要素について
トレーニングの原理と原則について
トレーニング科学の基礎（運動と骨格筋）

参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。

45
6

レジスタンストレーニングについて
スピード・パワーを高めるためのトレーニングについて
トレーニング科学の基礎（運動と神経系）

参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。

7
8

巧緻性を高めるためのトレーニングについて
トレーニング科学の基礎（運動とエネルギー代謝）

参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。

9

トレーニング科学の基礎（運動と呼吸循環）

参考文献の該当箇所を読む。

10
11
12

持久性を高めるためのトレーニングについて
トレーニングと測定評価
女性に対するスポーツトレーニングについて

参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。

13 中高齢者に対するスポーツトレーニングについて
14 運動と生活習慣病

参考文献の該当箇所を読む。
参考文献の該当箇所を読む。

15 発育・発達期におけるスポーツトレーニングについて

参考文献の該当箇所を読む。

復習
講義内容を小レポートにまとめる。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義中に作成したノートを参考に、小テストの問題を解く。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義中に作成したノートを参考に、小テストの問題を解く。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義中に作成したノートを参考に、小テストの問題を解く。
講義中に作成したノートを参考に、小テストの問題を解く。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義中に作成したノートを参考に、小テストの問題を解く。
講義内容を小レポートにまとめる。
講義中に作成したノートを参考に、小テストの問題を解く。
講義内容を小レポートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010036000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

健康と運動処方

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

3

陵由

予習

復習

トレーニングの原理・原則

新聞・インターネット等で関連する論点を把握しておくこと
新聞・インターネット等で関連する論点を把握しておくこと
ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
実習の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
ておくこと

1

運動処方とは2

健康増進運動の重要性と運動処方の意義

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

運動適応の基礎 ① 運動と呼吸・循環

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

健康を保持・増進するために適切な「運動の種類」、「運動強度」、「運動時間」、「運動の頻度」について説明でき、科学的根拠に基づいた運動の処方ができるようになることを目標とする。

健康対策として病気に対する抵抗力や環境に対する適応力を高めることによって、病気を予防し健康の増進をはかることができる。そのための方法として運動による身体活動の強化が効果的であることは一般的であるが、自己流の運動では健康を害することもある。この科目では、人間が健康を保持・増進できるための適切な運動に対する科学的な知識を中心に学ぶ。

5

運動適応の基礎 ② 運動と神経・筋ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

6

有酸素性運動の理論

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

7

無酸素性運動の理論

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

8

局所の運動とトレーニング

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

9

運動処方の理論

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

10 運動負荷テスト

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

11

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業内で行う小テストやレポート、提出課題、授業態度を総合して評価する。

・課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつか
フィードバックする。
・小テストの成績を知りたい学生には個別に開示する

参考文献
講義時使用テキスト【講義時使用テキスト】
特に指定はしない。
講義時に資料を配布する。

資格との関連高等学校教諭一種免許状（保健体育）取得のために必要な科目である。

実務との関連『運動処方の指針 運動負荷試験と運動プログラム』原書第8版 南江堂『健康にかかわる体力の測定と評価』市村出版『運動処方のための理論と実践』共栄出版

学生へのメッセージ

体力テスト

12 身体組成の測定・評価

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

13 有酸素性作業能力の測定・評価

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

14 運動処方に必要な計算

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

15

ノートを読み返し、前回の講義内容を整理する

運動処方の作成印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010037000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

基本実技

内容

開講時期

前期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

3

琢磨

1

体つくり運動の概念について

2

体の柔らかさを高める運動について

3

体の柔らかさを高める運動の実践
巧みな動きを高めるための運動について

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

以下の事項を到達目標とする。
①体力の概念を理解し、基礎体力の養成・向上および目的に応じた様々な動きの獲得に関する原理原則について説明することができる。
②基礎体力の養成のための指導計画を立案し、実践することができる。

本講義では、中学校学習指導要領および高等学校学習指導要領「保健体育」の体育分野である「体つくり運動」の内容を中心として、基礎体力養成のための合理的で効果的な運動の行い方を理解し、さまざまな運動課題に取り組みながら、運動の指導方法について学ぶ。

5

巧みな動きを高めるための運動の実践

6

力強い動きを高めるための運動について

7

力強い動きを高めるための運動の実践

8

動きを持続する能力を高めるための運動について

9

動きを持続する能力を高めるための運動の実践

10 体ほぐしの運動について
11 体ほぐしの運動の実践
12 ねらいが同じ運動の組み合わせについて
13 ねらいが同じ運動の組み合わせの実践
14 ねらいが異なる運動の組み合わせについて
15 ねらいが異なる運動の組み合わせの実践

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度、レポートなどの結果により総合的に判断する。

課題とする模擬授業案および模擬授業内容について、各講義の最後に評価、解説を行う。

参考文献
文部科学省 (著)『体つくり運動 授業の考え方と進め方(改訂版)』 東洋
館出版社

講義時使用テキスト
特になし、適宜、必要な資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

中学校・高等学校教諭免許（保健体育）：必修

自ら積極的に運動課題に取り組むことのできる心身の準備をして講義に臨むこと。
グループ別の模擬授業を行うため、遅刻・欠席等で講義の進行に支障をきたすことの無いよう注意すること。

実務との関連

予習

復習

文部科学省が公開している学校体育実技実践 体つくり運動の内容について分類し、表を作成
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 する。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。
文部科学省が公開している学校体育実技実践 講義内容に基づいて、模擬授業の案を作成す
資料を閲覧し、体つくり運動の概要を理解する。 る。
模擬授業の準備、練習を行う。
模擬授業を振り返り、内容の評価と改善案を小レポートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010038000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

水泳

内容

開講時期

後期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 下田

対象年次

1

尋通

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．４泳法とそれに付随する技術(スタート・ターンを含む)及び段階別指導法の習得ができる。
２．救急・救命法を習得し、安全管理が実践できる。

保健体育教諭における最低限必要な水泳技能及び指導技術の習得を目指し、水泳授業において必要な環境構成(安全管理と危機時における知識・技術)について学ぶことを目的とする。目的を達成するために①泳法技術の習得、②指導法の習得、③安全・危機管理の理解、の３つの柱からこの科目は構成される。

1
2
3
4

5
6
7
8

卒業認定・学位授与の方針との関連

9

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

10
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12

評価方法

課題に対するフィードバック

１．参加態度 − 50％ 泳力テスト − 30％ 救急・救命法 − 20％
２．100m個人メドレー(もしくは各泳法25m以上)における４泳法の習熟度(泳速度は除く)による
３．救命・救急法は理解・実践・習熟度を総合的に判断する

期末試験の成績について疑問のある学生は「成績に関する申立書」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト
学校体育実技指導資料 第４集 水泳指導の手引（三訂版） 文部科
学省

資格との関連実務との関連プールを含めた体育施設管理に携わる者として施設管理で培った知識、加えて自身の選手時代及び指導者としての経験を活かし、泳力向上だけでなく安全管理も踏まえた教育者としての知識習得に向けて講義する。

・水泳指導教本：（財）日本水泳連盟 (編集)，（出版社 : 大修館書店）
・学校における水泳事故防止必携（新訂二版） 独立行政法人日本スポーツ振興センター ※ＨＰにて無料ダウンロード可能。
・水泳の事故防止～プールへの飛び込み事故を中心に～（ＤＶＤ） 独立行政法人日本スポーツ振興センター ※ＨＰにて無料ダウンロード可能。
・浮いて待て！命を守る着衣泳 水難学会指定指導法準拠テキスト
・学校における水泳プールの保健衛生管理（平成28年度改訂） ※ＨＰ
にて無料ダウンロード可能。

学生へのメッセージ【履修上の注意】
１．水着、スイムキャップ(指定：白色メッシュタイプ)、スイムゴーグルを着用のこと。
２．水着に関しては男女とも競泳用水着、フィットネス用水着とする。泳法習得および指導上ふさわしくないと思われるセパレートタイプ(女性)やバミューダータイプ及びサーフパンツ(男性) は不可とする。不明の点はオリエンテーション時に確認をとること。
３．安全管理上、ピアス等のアクセサリーは外すこと。また衛生管理上、髪の毛を染めている者の受講は認めない。
４．受講時に見合った新型コロナウイルス感染防止対策を考慮し受講
すること。

13
14
15

予習

オリエンテーション
テキストの該当箇所を読む
学科
参考文献の関連個所を読む･実技実習の展開の説明。
・水泳指導に必要なプール衛生管理。
学科
テキストの該当箇所を読む･水泳における事故事例と対処法。
参考文献の関連個所を読む
・救命救急法。
・実習における新型コロナウイルス感染拡大防止対策の説明。
実技
テキストの該当箇所を読む
・入水の仕方。
参考文献の関連個所を読む
・泳力チエック、グルーピング。
・水泳指導の安全確認と安全指導法。
実技：水泳の基本・クロール①
テキストの該当箇所を読む
水泳の基本
参考文献の関連個所を読む・浮き方、立ち方。
クロール
・バタ足。
・呼吸の仕方。
実技：クロール②
テキストの該当箇所を読む
・基本姿勢、キック、手の使い方等。
参考文献の関連個所を読む・ターン。
・泳力チェック。
実技：背泳ぎ①
テキストの該当箇所を読む
・基本姿勢、キック、手の使い方等。
参考文献の関連個所を読む
実技：背泳ぎ②
テキストの該当箇所を読む
・手足のコンビネーション等。
参考文献の関連個所を読む
・背泳ぎのスタート。
実技：背泳ぎ③・スタートの指導法
テキストの該当箇所を読む
背泳ぎ
参考文献の関連個所を読む・ターン。
・泳力チェック。
スタートの指導法
実技：バタフライ①
テキストの該当箇所を読む
・基本姿勢、キック、手の使い方等。
参考文献の関連個所を読む
実技：バタフライ②
テキストの該当箇所を読む
・手足のコンビネーション等。
参考文献の関連個所を読む・ターン。
・泳力チェック。
実技・指導法：着衣水泳①
テキストの該当箇所を読む
着衣水泳
参考文献の関連個所を読む
・浮き身のとり方等。
実技・指導法：着衣水泳②
テキストの該当箇所を読む
着衣水泳
参考文献の関連個所を読む・資材を使った救助法等。
実技：平泳ぎ①
テキストの該当箇所を読む
・基本姿勢、キック、手の使い方等。
参考文献の関連個所を読む
実技：平泳ぎ②
テキストの該当箇所を読む
・手足のコンビネーション等。
参考文献の関連個所を読む・ターン。
・泳力チェック。
実技：個人メドレー
テキストの該当箇所を読む
・泳力チェック。
参考文献の関連個所を読む

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010039000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ダンス

内容

開講時期

後期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 昆

対象年次

2

賀子

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

現代的なリズムのダンス，フォークダンス，表現・創作ダンスのそれぞれの特性を理解し，ダンスの基礎的な技術を身に付ける．

ダンスおよび身体表現に関する知識を理解し，現代的なリズムのダンス，フォークダンス，表現・創作ダンスの学習から，ダンスの基礎的な技能を習得するとともに，授業の組み立てや指導法およびダンスの特性（踊る、創る、見る、発表する）について学習する．

4①学習指導要領におけるダンスの各領域の特性を理解し，説明できる．
②踊る楽しさと様々な身体表現の在り方があることを理解し，他者に伝えることができる．
③仲間と協力してダンスを創作し、人前で発表することができる．

5
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卒業認定・学位授与の方針との関連

12

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13
14

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度，実技の習熟度（基本的な技術，表現力，創作能力，指導法の理解と指導力），毎時の授業ファイルにより総合的に評価する．

授業ファイルに，毎時間の学習内容と気付きを記入し，問題に答える．
授業ファイルは毎回提出し，担当教員によるコメント及び回答を記載の上，毎時間の授業開始時に返却する．

参考文献
講義時使用テキスト
特になし.適宜必要な資料を配布する．

・『中学校学習指導要領』，『高等学校学習指導要領』文部科学省
・舞踊教育研究会（代表・片岡康子）編『舞踊学講義』大修館書店
・村田芳子編集・指導『表現運動・リズムダンスの最新指導法』小学館
・村田芳子編集・指導『表現運動・表現の最新指導法』小学館
・全国ダンス・表現運動授業研究会編『明日からトライ！ダンスの授業』
大修館書店

資格との関連学生へのメッセージ

中学校・高等学校教諭免許（保健体育）：必修【履修上の注意】
実技にふさわしい運動着・運動靴を用意すること．
意欲的に学ぼうとする姿勢で授業に臨むこと．
授業ファイルは担当教員が用意するため，各自で購入する必要はな
い．

実務との関連

15

予習

復習

舞踊（ダンス）の特性，学習指導要領におけるダンスの位置付 中学校学習指導要領「G．ダンス」の目標及び内 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
けの理解，ダンスコミュニケーション
容を読む。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
現代的なリズムのダンス①（体ほぐしとリズム遊びの実践）
ダンスコミュニケーションで行った動きを確認す 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記る。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
現代的なリズムのダンス②（ヒップホップのリズム）
中学校学習指導要領「G．ダンス」における「現 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
代的なリズムのダンス」の内容を確認する。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
現代的なリズムのダンス③（定形教材の創作）
ダウンとアップの動きの違いを確認する。
各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
現代的なリズムのダンス④（定形教材の発表）
グループで動きの確認をする。
各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
フォークダンス①（ジェンカ，マイムマイム）
中学校学習指導要領「G．ダンス」における各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記「フォークダンス」の内容を確認する。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
フォークダンス②（コロブチカ，バージニアリール）
前回行ったダンスを確認する。
各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
フォークダンス③（タタロチカ，グスタフス・スコール，ドードレブ 前回行ったダンスを確認する。
各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
スカ・ポルカ）入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
ダンスの授業展開の方法（映像視聴）
中学校学習指導要領「G．ダンス」の目標及び内 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
容を読む。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
表現・創作ダンス①（他者との関わり）
中学校学習指導要領「G．ダンス」における「創 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
作ダンス」の内容を確認する。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
表現・創作ダンス②（新聞紙を使った表現）
中学校学習指導要領「G．ダンス」における「創 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
作ダンス」の内容を確認する。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
表現・創作ダンス③（ボディイメージによる創作と伝達①）
中学校学習指導要領「G．ダンス」における「創 各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
作ダンス」の内容を確認する。
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
表現・創作ダンス④（ボディイメージによる創作と伝達②）グループで動きや隊形変化を確認する。
各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
発表会に向けたリハーサル
グループで動きや隊形変化を確認する。
各自のファイルに学習内容と気付きを詳しく記
入し、配布された問題に答え、担当教員に提出する。
発表会
グループで動きや隊形変化を確認する。
各自のファイルに学習内容と気付き、および全15回で学んだ感想を詳しく記入し、担当教員に提出する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010040000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

陸上競技

内容

開講時期

前期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

1

朝宏

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1.陸上競技における走・跳・投種目の基本技術を理解したうえで実践できる。
2.陸上競技における走・跳・投種目の指導法についての知識を身につけ、指導できる。
3.陸上競技のルールやマナーを説明できる。

本講義では陸上競技における走・跳・投種目についての基本的な技術を実技講習を通して学ぶとともに、各種目の指導方法、器具の取り扱い方、陸上競技のルールやマナーに関しても学ぶ。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、自らの課題を明確にして、課題探究に取り組む主体的姿勢を身につけ
ている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義中の発言等、授業内に行う小テストの成績、授業ごとのレポートの完成度から総合的に評価する。
平常評価（授業への参加度：20％）
達成評価（実技の完成度：40％）
期末評価（レポート、運動の理解度：40％）

講義成績（実技試験、授業ごとのレポート）を知りたい学生には個別に
開示する。

参考文献
講義時使用テキスト『陸上競技指導教本アンダー16・19 基礎から身につく陸上競技 初級編』日本陸上競技連盟『中学校部活動における陸上競技指導の手引き』日本陸上競技連盟

特にテキストは定めない。講義資料は必要に応じて配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

教員免許（中・高保健体育）を取得するための必修科目である。

【履修上の注意】
・教職課程履修者（保健体育）を対象とする。教職課程を希望するもの以外は履修できない。
・トレーニングウェア、運動靴を用意すること。陸上競技スパイクシュー
ズは使用しない。
・天候によって講義当日に実施場所を変更することがあるので、掲示をよく見ておくこと。
・講義は水曜日の3・4時限目（2コマ連続）で実施する。
※履修人数が多い場合は、2グループに分け開講時期を変更する場合がある。

実務との関連陸上競技について①（歴史、構成、基本的ルール）

予習
陸上競技の成り立ちについて調べる。

復習

学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員に提出する。
短距離走①（走り方、短距離走の記録計測）
短距離走の種目特性、記録向上に必要な要素 学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員などを調べる。
に提出する。
短距離走②（走り方、短距離走の種類、トレーニング方法）
短距離走の種目特性、記録向上に必要な要素 学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員などを調べる。
に提出する。
リレー①（バトンパスの方法、リレーの練習方法、リレーの記録 リレー競技の種目特性、記録向上に必要な要素 学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員
計測、審判方法）を調べる。
に提出する。
リレー②（バトンパスの方法、リレーの練習方法、リレーの記録 リレー競技の種目特定、記録向上に必要な要素 学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員
計測、審判方法）を調べる。
に提出する。
障害走①（ハードル走の練習方法、スタートから1台目の走り 障害走の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員
方）に提出する。
障害走②（複数台のハードル走、100mハードル実技テスト）
障害走の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員に提出する。
走幅跳①（立ち幅跳び、短・中助走からの跳躍、空中動作の種 走幅跳の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員
類）に提出する。
走幅跳②（適切な助走距離の設定、空中動作の選択、走幅跳 走幅跳の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員の計測、審判の方法）に提出する。
走高跳①（走高跳の構成、踏み切り動作、短・中助走の練習） 走髙跳の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員に提出する。
走高跳②（空中動作の選択、走高跳の計測、審判の方法）
走高跳の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員に提出する。
砲丸投（砲丸の取り扱い方法、投げ方の種類、立ち投げの方 砲丸投の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員
法）に提出する。
砲丸投②（投げ方の選択、砲丸投の計測、審判の方法）
砲丸投の記録向上に必要な要素を調べる。
学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員に提出する。
長距離走①（基本的知識の理解、ペースを維持して走る、心 長距離走の記録向上に必要な要素を調べる。 学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員
拍数の理解）に提出する。
長距離走②（数種類のペースを維持して走る、1000m計測）
長距離走の記録向上に必要な要素を調べる。 学習内容をもとにレポートを作成し、担当教員に提出する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010041000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

フットボールスポーツ

内容

開講時期

通年

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

2

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

様々なフットボールの中でも本講義ではアソシエーションフットボール（以下、サッカー）とラグビーフットボール（以下、ラグビー）を扱うこととする。
また、以下の事項を到達目標とする。
・それぞれのフットボールにおける基本的な技術・戦術を理解出来る。
・それぞれのフットボールにおける指導方法を理解出来る。

本講義では基礎的指導にあたるための基礎理論・基礎実技の習得及び指導方法を修得することを目的として実施する。また、ラグビーフット
ボールではタグラグビーも扱うこととする。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

実技試験・筆記試験・授業に取り組む姿勢・態度等を総合的に評価する。
実技科目であるため再試験は実施しない。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト

・吉田文久著「フットボールの原点 : サッカー、ラグビーのおもしろさの根源を探る」（創文企画）
・こどもくらぶ編「タグラグビー」（岩崎書店）

テキストは使用しない。担当教員作成の資料を配付する。

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程履修者（中学校保健体育・高等学校保健体育）のみ履修登録可能。

本講義は秋学期の集中講義期間で開講する。
講義日程および場所を変更する場合があるので、連絡、掲示に注意すること。

実務との関連１．基礎理論① 発育発達と一貫指導、コーチング法
２．基礎理論② メディカルの知識、指導者の役割

予習・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
３．基礎理論③ 競技者規則とフェアプレー、技術・戦術理論、 ・前回の授業の内容を整理する。
プランニング論
・参考文献の関連個所を読む。
４．基礎実技① サッカーとは＆コミュニケーション、初心者指 ・前回の授業の内容を整理する。
導・参考文献の関連個所を読む。
５．基礎実技② 攻撃の原則、ゴールを奪う
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
６．基礎実技③ 守備の原則、ゴールを守る・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
７．総合演習 筆記試験、実技試験
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
８．基礎理論① ラグビーの起源と歴史
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
９．基礎理論② 競技規則、技術・戦術理論
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
10．基礎理論③ 一貫指導と指導方法論
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
11．基礎実技① 基礎的技術（パス、コンタクト、タックル、キッ ・前回の授業の内容を整理する。
ク）
・参考文献の関連個所を読む。
12．基礎実技② 攻撃の原則、ボールを保持する
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
13．基礎実技③ 守備の原則、ボールを奪取する
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
14．基礎実技④ タグラグビー
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
15．総合演習 筆記試験、実技試験
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。

復習
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010042000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

バスケットボール・バレーボール

内容

開講時期

後期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

3

陵由

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

ゴール型のスポーツであるバスケットボール、ネット型のスポーツである
バレーボールのルールや技術、戦術について説明できるようになるとともに、個々の技術を習得する。

本科目は保健体育教員養成のために開講される。そのためゴール型のバスケットボール、ネット型のバレーボールの基礎技術や戦術を理解するとともに、将来指導者の立場となったとき、指導の計画・実践・評価だけでなく試合の運営方法についても学ぶ。

12

１．バスケットボールの歴史・ルール
２．バスケットボールの基礎技術 ①（ドリブル）

3

３．バスケットボールの基礎技術 ②（パス）4

４．バスケットボールの基礎技術 ③（シュート）5

５．1on1、2on2の攻防

6

６．3on3、4on4の攻防

7

７．5on5の攻防とバスケットボールの審判法

8８．試合（バスケットボール）

9９．バレーボールの歴史・ルール

10 10．基本技術 ①（オーバーハンド及びアンダーハンドパス）
11 11．基本技術 ②（サーブ）12 12．基本技術 ③（スパイク）
13 13．複合技術（対人レシーブ）
14 14．バレーボールの審判法と試合
15 15．試合（バレーボール）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

実技の習得度、提出課題、授業への参加態度を総合的に評価する。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト

参考文献『バスケットボール指導教本 改訂版』上・下巻 大修館書店『コーチングバレーボール(基礎編)』日本バレーボール学会【講義時使用テキスト】
特に指定はしない。

資格との関連学生へのメッセージ

中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）取得のために必要な科
目（選択）である。

・前半8回はバスケットボール、後半7回はバレーボールの授業がおこなわれる。
・体育館でおこなわれる実技の授業であるため、必ず運動着、内履きを持参すること。
・自らの意思で考え、積極的に行動できる学生に参加していただきたい。

実務との関連

予習・授業内容についてインターネットで調べる
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む

復習
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010043002
講義名

授業計画表

ラケット・バットスポーツ

年度2023
対象学科 人間健康学科

内容

開講時期

前期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

2

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の２つの事項を到達目標とする。
１．「テニス」「ソフトボール」「バドミントン」それぞれ必要最低限の技術を身につける。
２．「テニス」「ソフトボール」「バドミントン」のルール、指導方法、審判方
法および大会運営方法について説明することができる。

本講では、ラケット・バットスポーツのなかでも、多くの人々に親しまれている「テニス」「ソフトボール」「バドミントン」を取り上げ、最低限必要な技術を習得する。また、ルールの習熟から大会運営にいたるまで、これらの種目全般を理解すること、およびそれらの指導方法、審判方法を習得することを目的とする。

1
2

１．テニス（グリップ・ラケットワーク）
２．テニス（基本ストローク、サーブ）

3

３．テニス（ミニゲーム、審判用語の解説）

4

４．テニス（ダブルス簡易ゲーム）

5

５．テニス（大会実習）

6

６．ソフトボール（基本技能：キャッチボール）

7

７．ソフトボール（基本技能：バッティング）

8

８．ソフトボール（ミニゲーム、審判用語の解説①）

9

９．ソフトボール（ミニゲーム、審判用語の解説②）

10 10．ソフトボール（大会実習）
11 11．バドミントン（グリップ・ラケットワーク）
12 12．バドミントン（基本ストローク、サーブ）
13 13．バドミントン（ミニゲーム、審判用語の解説）
14 14．バドミントン（ダブルス簡易ゲーム）
15 15．バドミントン（大会実習）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義への取り組み、講義中に行う実技テストの結果をもとに総合的に評価する。

・成績を知りたい学生には個別に開示する。
・成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出すること。

講義時使用テキスト

・内山勝著「ぐんぐんうまくなる!硬式テニス」（ベースボール・マガジン社）
・日本バドミントン協会編「バドミントン教本Q&A」（ベースボール・マガジン社）
・三科真澄著「ソフトボール超実戦的練習ドリル」（ベースボール・マガジ
ン社）

参考文献

特になし。必要に応じて適宜紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程履修者（中学校保健体育・高等学校保健体育）のみ履修登録可能。

１．ウエア、屋外・屋内運動靴等運動にふさわしい服装で受講すること。
２．天候により講義場所の変更がある為、掲示板をよく見ること。屋外・屋内のどちらでも受講可能に個々で対応すること。

実務との関連予習・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。
・前回の授業の内容を整理する。
・参考文献の関連個所を読む。

復習
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。
・授業の内容を整理しノートにまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010044000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

武道Ⅰ（柔道）

内容

開講時期

後期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

2

正幸

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

単に技の競い合いだけでなく、礼儀・勇気・公正・協同・忍耐などの社会生活に必要な態度を発達させる。

柔道の基本的な理論や実技を通して、安全に練習や試合ができるようになると共に、体育的な柔道の指導法を修得する。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

毎回行う「受身」や授業態度により評価する。

毎時間、授業内容（実技）を評価。ただし、最終回は筆記試験も実施。

参考文献『学校指導要領・学習の手引き』 一橋出版、史資料出版協会等

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
各自、柔道衣を用意すること。

実務との関連

休まずに受講しないと、一連の技術的な基本原理や安全指導の手法を習得することが困難であり、教育実習期間と重複する４年次での履修は避けてほしい。

柔道衣の条件と各部の名称・礼法・着方、立礼と座礼・道衣のたたみ方。
受身→後ろ受け身・前受け身・横受け身・前回り受け身・障害物受け身。
受身→対人的技能・・・手技→浮落・背負投・肩車・その他。

予習

復習

初回は全体に今後の一連の流れを説明、理解 授業の内容を整理し、論点を整理する。
を求める。（健康チェック）
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→対人的技能・・・手技→浮落・背負投・肩車・その他。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→・・・腰技→浮腰・払腰・釣込腰・その他。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→・・・足技→送足払・支釣込足・内股・その他。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→投げ技の防ぎ方と技の連絡変化、返し技、攻防練習。 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→得意技作り→形式練習・掛かり練習・約束練習。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→連続投げ練習、有段者へのかけ練習、自由練習。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→抑え技→袈裟固め・横四方固め・上四方固め・縦四方 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実固め・その他。
施。（健康チェック）
受身→絞め技→送り襟絞め・片羽絞め・裸絞め・三角絞め・そ 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実の他。
施。（健康チェック）
受身→関節技→腕緘・十字固め・腕挫腕固め・膝固め・その前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実他。
施。（健康チェック）
受身→抑え技や絞め技の応じと技の連絡変化、攻撃練習。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→投げ技から抑え技への自由練習、柔道救急法と活法。 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、実施。（健康チェック）
受身→校内での簡単な試合と審判のやり方、試合練習。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する。 前回の復習、本日の授業展開の概要説明、及び筆記試験実施。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010045000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

武道Ⅱ（剣道・弓道）

内容

開講時期

前期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 岩舘

対象年次

2

秦弘

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

講義全体を通して、我が国の伝統的な武道の精神や礼儀作法について理解できる。剣道については、基本的な技の種類や試合の行い方について理解し実践できる。弓道については、基本的な射法・射術を理解し実践できる。

武道の一分野である剣道と弓道についての特性を理解するとともに、剣道では基本動作、対人動作について学習する。
弓道については、射術に関する基本技術を学習する。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

剣道の概略（理念、歴史・文化、特性と道具等の説明並びに安全管理）
着装と基本動作（剣道着・袴・剣道具の装着方法とたたみ方、姿勢と礼法、構えと足さばき、素振りなど）
基本動作（打突：面、小手、胴打ち）
基本動作（打突：切り返し、引き払）
基本動作（打突：二・三段打ち）
対人技能（しかけ払、互格稽古）
対人技能（応じ払、互格稽古）
テスト、試合形式
弓道の概略、危険予防について
基本姿勢と作法
近距離からの発射（弓矢発射の体験）

12 近距離からの発射（手の内、頬付）
13 近距離からの発射（詰合条件、伸合）14 中距離からの発射（各種射癖とその予防）
15 中距離からの発射（体配の練習）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講の成果として最終日に実技、筆記の試験を行うが、それとともに、授業中の実技評価、授業態度、授業中に出すレポート課題を含め総合的に評価する。

剣道…期末試験の成績について疑問のある学生は「成績に関する申立書」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連①新しい学習指導要領に基づく剣道指導に向けて（文部科学省HPにて閲覧可能）②中学校部活動における剣道指導の手引き（全日本剣道連盟HPにて閲覧可能）

学生へのメッセージ
剣道…剣道の稽古の意義や目的、種類、方法に触れながら、指導者の在り方や指導の在り方について学んでいきます。修練を通して道徳的価値観の育成につながる剣道を身近なものとして分かりやすく講義します。

実務との関連

予習

復習

授業内容についてインターネットで調べる

配布資料とノートを読み直す

授業内容についてインターネットで調べる

配布資料とノートを読み直す

授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010046000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

器械体操

内容

開講時期

前期

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 野邊地

対象年次

2

真文

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．技を習得するとともに安全に運動を実施することができる。
２．器械運動の特性を理解し、授業を組み立てることができる。
３．技の幇助方法を習得し、個人の動き方に合った幇助を実践できる。

本実技は、器械運動の中のマット運動・平均台・跳び箱・鉄棒の4種目を展開する。基礎的導入としてマット運動で運動能力・空中感覚を養い、他の種目に応用していく。自分自身の運動課題にしっかり取り組む
ことで、運動技術および補助方法・指導方法を習得すること、また仲間と協力して課題解決ができることを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

レポート、実技試験および授業内における課題達成度を総合的に評価
する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ

中学校教諭一種免許（保健体育）、高等学校教諭一種免許（保健体育）を取得希望者は必修科目。

【履修上の注意】
運動着・運動靴の指定はしないが、実技にふさわしい服装・身だしな
みで出席すること。
※アクセサリー、土足厳禁

実務との関連1 器械体操に必要な能力とは
2 マット運動（前方回転系①）3 マット運動（前方回転系②）4 マット運動（側方回転系）
5 マット運動（バランス、跳躍技）
6 マット運動（各自課題解決）
7 マット運動（構成作り１）
8 マット運動（演技発表）
9 平均台（歩・走・ポーズ・ターン）
10 平均台（跳躍、技の組み合わせ）
11 平均台（演技構成と発表）
12 鉄棒（前・後方支持回転）
13 跳び箱（切り返し系）
14 跳び箱（回転系）
15 器械体操の授業づくり

予習
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる

復習
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010047000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

スキー

内容

開講時期

通年

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

1

陵由

1

１．講義：スキー、スノーボードの歴史

2

２．講義：スキー、スノーボード指導に必要な知識

3

３．講義：スキー場でのマナー
４．スキー、スノーボード用具の取り扱い方法

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

以下の事項を到達目標とする。
１．各自の技量に応じた滑走を実践できる。
２．スキー・スノーボード滑走技術に関する理論のもとに基礎的な指導ができる。
３．冬季の野外環境における教育の重要性を説明できる。

本講義では冬季のシーズンスポーツとしてスキー・スノーボードを取り上げ、大自然の中でスキー・スノーボードに関する基礎的な知識や技術を学習する。この活動を通じ、自分自身がスキー・スノーボードを実践できることはもちろん、特に初心者に対する指導方法に関する知識及び実践する力を養うことを目的とする。また、生涯にわたり年齢・体力に応じたスキー、スノーボードの楽しみ方を養い生涯スポーツ選択の一助とすることを目的とする。

5

５．雪上での移動、停止

6６．緩斜面での停止の連続

7

７．緩斜面でのターン

8８．緩斜面でのターンの連続

9

９．ロングターン10 10．ミドルターン
11 11．ショートターン
12 12．総合滑走 ①ターン弧の制御
13 13．総合滑走 ②リズムの制御
14 14．総合滑走 ③斜面変化に応じたターン弧の制御
15 15．スキー、スノーボードバッジテスト、総合滑走 ④

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義への参加態度、基礎的なスキー、もしくはスノーボードでの滑走の技術とその指導方法の取得状況、実技の受講態度（スキー場でのマナー、宿泊施設での生活態度も含む）、課題レポートから総合的に評価する。

レポートの成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。

公益財団法人全日本スキー連盟著『日本スキー教程』, 山と渓谷社
公益財団法人全日本スキー連盟著『日本スノーボード教程』, 山と渓谷
社
公益財団法人全日本スキー連盟著『日本スキー教程 安全編』，山と渓谷社

資格との関連学生へのメッセージ

中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）取得のために必要な科目である。

【履修上の注意】
教職課程履修者（保健体育）を対象とする。（当該年度において教職課
程科目を履修していること。）
第1回～第3回は講義形式で行う。
第4回～第15回は安比高原スキー場にて実習形式で開講する予定である。
雪山で実技を行う特性上、学生個人でも最低限の安全管理を行う必要がある。特別な理由なく第1回～第3回の講義を全て欠席をした者は、実技中の安全管理について修得できていないため実技に参加できない。集中講義最終日に全日本スキー連盟公認スキーバッジテスト、ス
ノーボードバッジテストをおこなう。
【メッセージ】
東北地方の多くの小学校、中学校、高等学校においてスキーの授業が行われている。また、スノーボードは1990年代に入り急速に普及してきたため、今後授業が行われるようになる可能性がある。将来、保健体育教員となった場合、授業で生徒を指導する可能性は高いため、学生には積極的に参加していただきたい。

実務との関連

予習・授業内容についてインターネットで調べる。
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・授業内容についてインターネットで調べる。
・参考文献の関連個所を読む。
・授業内容についてインターネットで調べる。
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・授業内容についてインターネットで調べる。
・参考文献の関連個所を読む。
・授業内容についてインターネットで調べる。
・参考文献の関連個所を読む。

復習
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと。
・授業の内容を整理し、不明な点があれば調べておくこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010048000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

スケート

内容

開講時期

通年

講義区分

実技

担当教員(単位認定者) 田名部

対象年次

2

和彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．スケート滑走することにより、他のスポーツにはないバランス感覚を身に付ける。
２．スケートの特徴を理解するとともに、スケート滑走技術を身に付ける。
３． スケート技術を身に付け、スケートの指導で何が重要であるかを理解する。

スケート滑走は、他のスポーツにはない独特なバランス感覚が必要である。スケート滑走の技術は、氷上を体験することでしか学ぶことができな
い。特に、スケートのインエッジとアウトエッジの利用と体重移動だけで氷上を滑走できることはあまり知られていない。一般的にスケートは、氷を蹴って前進するように考えがちだが、重要なポイントは体重移動を正確に行うことだ。勿論、氷を蹴ることも必要だが、それ以上に体重移動とエッジの有効利用によって、スムーズな滑走となる。
講義では氷上において一つでも多く技術を修得し、スケートの指導で何が重要であるかを理解することを目的とする。

1 基本滑走：氷上の安全対策
2 基本滑走：氷上歩行・滑走①
3 基本滑走：氷上歩行・滑走②
4 基本滑走：ストレートの滑走
5 基本滑走：コーナーの滑走6 基本滑走：右・左回りの滑走
7 応用滑走：インエッジ滑走技術
8 応用滑走：フラット滑走技術
9 応用滑走：アウトエッジ滑走技術
10 応用滑走：体重移動とスケーティング①
11 応用滑走：体重移動とスケーティング②
12 応用滑走：体重移動とスケーティング③
13 実技試験：片足滑走 右足、左足
14 実技試験：コーナーワーク 右回り、左回り
15 実技試験：ストップダッシュスケーティング、バックスケーティン
グ

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度及びスケート滑走の実技試験を行う。

期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献
講義時使用テキスト
特になし

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
１．秋学期に集中講義とする。
２．スケート靴は貸し靴の利用可能。

実務との関連

予習
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
実技試験を行う
実技試験を行う
実技試験を行う

復習
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容についてインターネットで調べる
実技試験を行う
実技試験を行う
実技試験を行う印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010049000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

栄養指導論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

3

授業概要（教育目的）

栄養とは、栄養素が体内で活用される過程をいう。そして、その栄養素は炭水化物、脂質、タンパク質、ビタミン、ミネラルの5つに分類され、5大栄養素と呼ばれる。これらについての基本的な知識は既に習得ずみであると考え、その知識を基に栄養についての具体的かつわかりや
すいアドバイスや実際の献立作成などを学び、その上で相談者に対しての説明ができることを目指す。

人間の一生という観点に立ち「生涯にわたる食」の必要性について学修するとともに、健康の維持増進を目的に生活習慣病予防をするためには、ライフステージ別の栄養指導が不可欠である。そこで個々に適した基本的なアドバイスや栄養指導ができるように授業展開していくことに努める。
まずは妊娠・授乳期に始まり、乳幼児期における食習慣の基礎作りや思春期の摂食障害、そして成人期にとっては重要課題である生活習慣病の予防。さらに高齢者の栄養指導の方法などについて学修する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけていることが望ましい。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度や課題提出および定期試験（小テストを含む）等により総合的に評価する。

課題レポートおよび小テストは採点のうえ返却する。
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献
講義時使用テキスト【参考文献】「栄養指導論」 山本 茂・小松龍史編 講談社サインティフィク「栄養指導論」 岡崎光子編
南江堂
やさしい栄養学 香川靖雄 女子栄養大学出版部

資格との関連学生へのメッセージ

食生活アドバイザー3級・2級資格取得
健康運動療法士【履修上の注意】
講義を履修することで、基本的な献立作成や栄養のアドバイスができるように学修すること。
講義で配布したレジメや資料はファイリングして、毎時間持参すること。
講義の際に電卓を使用することもあり。

実務との関連・栄養士として企業に勤務。栄養相談等の実務経験をもとに栄養についての講義を担当。
・あおもり食育検定および食生活アドバイザー3級＆2級資格取得も視野にいれての履修が望ましい。

復習

私たちの食生活の現状について
食生活の変遷について

授業の内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す

3

栄養指導の意義と重要性について

授業の内容を整理する

配布資料とノートを読み直す

4

妊娠期および授乳期の栄養指導について

授業の内容を整理する

配布資料とノートを読み直す

授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容を整理する
授業の内容および献立作成について整理する
授業の内容および献立作成について整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを整理する

千恵子

学習目標（到達目標）【講義時使用テキスト】
テキストは使用しない。レジメを配布する予定。

予習

1
2

5 新生児期および乳児期の栄養指導について
6 幼児期の栄養指導について
7 学童期の栄養指導について
8 思春期の栄養指導について
9 成人期の栄養指導について
10 高齢期の栄養指導について
11 更年期の栄養指導について
12 運動およびスポーツと休養について
13 栄養指導の方法についてⅠ…献立作成①
14 栄養指導の方法についてⅡ…献立作成②
15 栄養指導の実践・カウンセリング印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010050000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

運動と栄養

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

3

紀子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

栄養学の立場から、スポーツを科学的に指導できるように、知識やスキルを身につけてもらいたい。

栄養学の基礎的な知識を固め、運動と栄養素の関わりや、運動時のエ
ネルギー代謝等を理解し、スポーツ栄養の知識やスキルを修得する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験の結果と課題点で評価する。

期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献
講義時使用テキスト
適宜プリントを配布する。

『スポーツ栄養学』 樋口満 編著 市村出版
『スポーツと栄養と食品』 伏木亨 編 朝倉書店
『運動と栄養と食品』 伏木亨 編 朝倉書店
『スポーツ栄養学』 鈴木志保子 著 ベースボールマガジン社

希望者は、『スポーツ栄養学: 科学の基礎から「なぜ?」にこたえる』寺田新 著 東京大学出版会（2017）
を購入してください。

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】「栄養学」「健康栄養学」を理解していることが基礎となる。

実務との関連1 栄養学を取り巻く現状
2 栄養学復習①
3 栄養学復習②
4 栄養学復習③
5 栄養学復習④
6 エネルギー代謝
7 栄養アセスメント
8 食事バランスガイドの実践
9 運動と疲労10 運動と糖質
11 運動と脂質・タンパク質12 運動とビタミン13 運動とミネラル
14 運動と水分
15 タイミング栄養学

予習
授業内容についてインターネットで調べる
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の配布資料とノートを読み直す

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010051000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

スポーツバイオメカニクス

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

3

朝宏

1

スポーツバイオメカニクスとは

2エンジンとしての筋

3

運動と力学の法則
並進運動と回転運動

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

各種スポーツ動作をバイオメカニクス的視点から捉え、合理的な運動のメカニズムについて説明できる。

スポーツバイオメカニクスとは、力学・生理学・解剖学などの基礎知識を活用し、運動の仕組みをよりよく理解するための応用学である。本講義
では、スポーツにおける様々な運動を取り上げ、その仕組みをバイオメ
カニクス的観点から解説する。

5

キネマティクスとキネティクス

6

姿勢保持のバイオメカニクス

7「歩く」「走る」のバイオメカニクス

8「跳ぶ」のバイオメカニクス

9「投げる」「打つ」のバイオメカニクス

10 「蹴る」のバイオメカニクス
11 「泳ぐ」「滑る」のバイオメカニクス
12 運動における力学的エネルギー・仕事・パワー
13 関節トルクと関節パワー
14 動作分析の手順①（動作分析の測定）
15 動作分析の手順②（分析方法）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義中の発言等、授業内に行う小テストの成績、授業ごとのレポートの完成度から総合的に評価する。
平常評価（発表や小レポート：20％）
中間評価（中間テスト・レポート：40％）
期末評価（期末レポート：40％）

講義成績（授業ごとのレポート、小テスト）を知りたい学生には個別に開
示する。

参考文献
『スポーツバイオメカニクス入門 第3版』 金子公宥 著 杏林書店
『スポーツバイオメカニクス20項』阿江通良・藤井範久 著 朝倉書店

講義時使用テキスト
特にテキストは定めない。講義資料は必要に応じて配布する。

資格との関連JATI取得のための必修科目である。

実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。
講義資料とノートを用い、学習内容の整理を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010052000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

トレーニング総論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 有光

対象年次

3

琢磨

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

以下の事項を到達目標とする。
基礎的な知識（解剖学、生理学、バイオメカニクス、栄養学、心理学、医学コーチング論）に基づいたトレーニング指導ができる。
各種トレーニング法（筋力トレーニング、有酸素性トレーニング、無酸素
性トレーニング、スピードトレーニング、ウォーミングアップ、クールダウン）について基本的な指導ができる。

本講義では、スポーツ選手や一般人を対象としたトレーニング指導の専門家を目指す場合に必要となる基礎的な知識や、各種トレーニングの指導方法について学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック【重要】 1/3（5回）以上の無断欠席・理由なき欠席の場合、成績評価を実施しない。

【フィードバック方法】■ 講義への参加態度（質問への受け答えなど）、提出課題・レポート、
小テストの成績から総合的に評価するが、期末テストを実施する場合もある。

■ 個別対応とする
課題・レポート、小テストの成績を知りたい学生には、問い合わせがあった後に個別に開示する

参考文献
必要に応じて紹介する。

講義時使用テキスト
授業時に使用する資料（スライド）の内容は、下記に示すテキストを含めて作成している。
【参考テキスト】■ 日本トレーニング指導者協会（編）大修館書店『トレーニング指導者テキスト改訂版（実践編）』■ 平山邦明（編）文光堂『アスレティックパフォーマンス向上のためのトレーニングとリカバリーの科学的基礎』

資格との関連学生へのメッセージ

日本トレーニング指導者協会（JATI）トレーニング指導者資格：対応科
目【履修上の注意】

実務との関連■ 日本トレーニング指導者協会（JATI）認定資格取得を目指す者を対象とする。
■ JATIトレーニング指導者資格に合格するためには、試験対策の学
習を自主的に行うこと。

1 トレーニング指導者の役割
2 トレーニング計画の立案①
3 トレーニング計画の立案②
4 筋力トレーニングの理論とプログラム作成①
5 筋力トレーニングの理論とプログラム作成②
6 パワー・スピードトレーニングの理論とプログラム作成①
7 パワー・スピードトレーニングの理論とプログラム作成②
8 筋力・パワートレーニングの実際
9 持久性トレーニングの理論とプログラム作成
10 持久性トレーニングの実際
11 ウォームアップ，クールダウンおよび柔軟性トレーニング
12 トレーニングにおける測定評価
13 特別な対象のためのトレーニングプログラム
14 障害の受傷から復帰までのトレーニングプログラム
15 トレーニングの運営と情報活用

予習
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する
テキストの該当部分を読み、概要を理解する

復習
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる
要点を小レポートにまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010053000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

スポーツ心理学

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 粟木

対象年次

2

一博

1

スポーツ心理学とは

2

スポーツ心理学と動機づけ

3

スポーツ技能の分類
スポーツ技能の習得

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

スポーツ心理学に関わる基礎的な知識を身につけるとともに、スポーツについて客観的に考える態度を身につけることを目標とする。

スポーツ心理学は、人のスポーツ活動に対して心理学的な視点から考える学問であるが、自然科学的な分野から人文社会科学的なものまで、その研究はさまざまな領域にわたっている。この授業では、スポー
ツ心理学の主な領域における知見を紹介し、それを通してスポーツにかかわる人の行動について基本的なことを理解してもらうことを目的とする。

5

メンタルトレーニング

6

スポーツ場面でのあがり

7

スポーツの作戦と戦術

8

スポーツ場面での状況判断

9

スポーツ集団

10 指導者とリーダーシップ
11 スポーツと健康
12 スポーツの楽しみ
13 スポーツファンの心理
14 スポーツとマスコミ
15 スポーツと文化卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験の結果（90%）と授業態度（10%）によって成績を決定する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
受講生の興味関心に応じて個別に紹介する。

講義時使用テキスト
教科書の指定はありません。必要に応じてプリントを配布する。

資格との関連学生へのメッセージ
話を聞くだけでなく、自分で考えてみる態度を持とう。

実務との関連

予習

復習

シラバスをよく読み授業の概要や学習の目標を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解すること配布資料とノートを読み直す
動機づけややる気について知っていることを整 授業の内容を整理し、論点を整理する
理すること
配布資料とノートを読み直す
スポーツの技能にはどのようなものがあるか自分 授業の内容を整理し、論点を整理する
なりにまとめてみること
配布資料とノートを読み直す
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す「あがり」に関する自分自身の経験を発表できる 授業の内容を整理し、論点を整理するようにする
配布資料とノートを読み直す
自分のスポーツ経験で作戦や戦術にはどのよう 授業の内容を整理し、論点を整理するなものがあったかをまとめる
配布資料とノートを読み直す
自分のスポーツ経験で状況判断が求められる場 授業の内容を整理し、論点を整理する面を考えておく
配布資料とノートを読み直す
自分なりの"スポーツ集団"の定義づけをしておく 授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
リーダーシップ理論の研究の歴史を自分なりに 授業の内容を整理し、論点を整理する
まとめておく
配布資料とノートを読み直す
健康づくりに何故スポーツが関与するのかにつ 授業の内容を整理し、論点を整理する
いてまとめておく
配布資料とノートを読み直す
スポーツが楽しいのは何故かその要因をまとめ 授業の内容を整理し、論点を整理するておく
配布資料とノートを読み直す
自分の好きなスポーツと何故そのスポーツが好 授業の内容を整理し、論点を整理する
きなのかを詳しく考えておく
配布資料とノートを読み直す
スポーツを取り上げるメディアにはどのような種 授業の内容を整理し、論点を整理する類があり、どのような特徴があるかをまとめる
配布資料とノートを読み直す
スポーツの価値とは何かを自分なりに考えておく 授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010114000
講義名

授業計画表

コーチング論内容

予習1

コーチングの理念･哲学①（スポーツの意義と価値）

2

コーチングの理念･哲学②（学び続けるコーチ、コーチング及びコーチとは、コーチに求められる資質能力）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。
WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

3

コーチングの理念･哲学③（コーチの倫理観･規範意識、コーチの役割と使命）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

4

対自分力①（多様な思考法）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

5

対自分力②（コーチのセルフコントロール、コーチのキャリアデ WebClassにアップロードされた講義資料に目をザイン）
通し、講義当日の学習内容を整理する。

6

対他者力①（コミュニケーション）

7

対他者力②（人的環境（関係者との信頼関係）の構築、プレー WebClassにアップロードされた講義資料に目をヤーのキャリアデザイン
通し、講義当日の学習内容を整理する。

8

トレーニング科学①（スポーツトレーニングの基本的な考え方と WebClassにアップロードされた講義資料に目を理論体系
通し、講義当日の学習内容を整理する。

9

トレーニング科学②（体力トレーニング、技術トレーニング）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

10 トレーニング科学③（メンタルトレーニング、スポーツの心理）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

11 スポーツ医･科学①（スポーツと健康、アンチ･ドーピング）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 スポーツ医･科学②（外傷と障害の予防、救急処置）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 スポーツ医･科学③（スポーツと栄養）

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

14 今後のスポーツ指導の方向と課題（ライフステージに応じた

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

15

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

年度
2023
対象学科 人間健康学科

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 泉水

対象年次

2

朝宏

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

新しい時代にふさわしいコーチングを行うための資質能力を習得する。
グッドコーチに求められる人間力（思考･判断、態度･行動）を習得する。
グッドコーチに求められる知識･技能（共通･専門）を習得する。

本科目は、新しい時代にふさわしいグッドコーチ育成のための科目である。事前学習や授業後の振り返りなどが重要となる。単元によっては、その内容を論じるにふさわしい外部講師が講義を担当する場合がある.コーチ（運動指導者）には、スポーツに関する幅広い知識が求められる。運動学的な知識はもちろんのこと、選手とのコミュニケーション、
ハラスメント、倫理的観点、法律に関することなど、現代のコーチに求める資質は多岐に渡る。本講義ではそれらに関する基礎的知識を学習す
るとともに、実際の指導現場での活用方法に関しても学修する。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義中の発言等、授業内に行う小テストの成績、授業ごとのレポートの完成度から総合的に評価する。
平常評価（発表や小レポート：20％）
中間評価（中間テスト・レポート：40％）
期末評価（期末レポート：40％）

講義成績（授業ごとのレポート、小テスト）を知りたい学生には個別に開
示する。

参考文献
講義時使用テキスト
特にテキストは定めない。講義資料は必要に応じて配布する。

知的コーチングのすすめ―頂点をめざす競技者育成の鍵 単行本 –2002/9/1勝田 隆 (著), 河野 一郎 (監修)コーチング学への招待 単行本 – 2017/4/4日本コーチング学会 (編集)
ダブル・ゴール・コーチ―勝利と豊かな人生を手に入れるための指導法― 単行本 – 2021/8/31ジム・トンプソン (著), 鈴木 佑依子 (翻訳)資格との関連学生へのメッセージ「日本スポーツ協会（JSPO）公認コーチングアシスタント」取得のための必修科目である。

スポーツ指導者として、適切な人間関係を結ぶためのコミュニケーショ
ン能力獲得の方法、指導現場で発生する諸問題を適切に解決するためのスキルの獲得、選手を取り巻く諸問題をマネジメントする能力の獲得や指導者として身につけておかなければならないモラル等について学び、実際のスポーツ指導に必要となる基礎的な知見を身につけることをねらいとする。毎回の授業前後に課される演習問題に積極的に取り組むこと。
所属部活動（サークル活動含む）や卒業高校、中学及びクラブでのコーチングを想定し、最終レポートを提出する。

実務との関連コーチング、プレーヤーの特性に応じたコーチング、コーチン
グ現場の特徴と課題）
講義のまとめとレポートの解説

WebClassにアップロードされた講義資料に目を通し、講義当日の学習内容を整理する。

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010054000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

養護概説

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

2

のり子

1

養護教諭の歴史2

学校教育と学校保健3

学校経営・学校保健
養護教諭

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①日本の教育は、日本国憲法の精神に則り、教育基本法に教育理念や目的が明示されており、これを受けて、教育の目的等を遂行するために必要な諸法規が制定されており、教育行政は国・都道府県・市町
村がそれぞれの役割を分担し協力する体制の下で実施されていることを理解する。
②養護教諭は職務の特質から関係法令に基づいて実施される職務が多く、教育及び学校保健関係法令等についてよく理解したうえで、職務に遂行することを理解する。
③学校における健康教育は、学校保健、学校安全、学校給食に関する指導を包括するものであり、相互に密接な関連を図りながら教育活動
全体を通じて進められることを理解する。
④ヘルスプロモーションの理念に基づいた健康教育の推進が求められていることを理解する。
⑤保健管理は、全職員の共通理解のもとに実施され、学校教育計画及び学校保健（安全）計画に位置付けられることを理解する

養護教諭は教育者としての資質とともに、幅広い専門知識と多岐にわたる職務遂行能力が必要とされる。
現代社会は、少子化社会であり、子どもの問題（自殺、登校拒否・保健室の子ども達・いじめ・ひきこもりなど）多くの問題が生じている。授業達
成目標は、養護教諭の役割、保健室の意義、教育活動など養護教諭としての知識や役割、組織活動、地域活動、家族関係など、養護教諭としての実践の力量を養うことである。

5

養護教諭の活動（職務）6

教育関係法令と教育行政

7

保健管理

8

保健教育

9

健康相談活動・保健室経営・組織活動

10 学校医・学校歯科医・学校薬剤師の役割と職務内容
11 子供の発育・発達
12 子どもの現代的な健康課題とその対応(ゲストティーチャー)
13 子どもの心のケア―ＰＴＳＤの理解とその予防
14 学校における教育相談・養護教諭養成と現職研修
15 調査・研究・プレゼンテーションのすすめ方

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。養
護教諭を目指す学生には重要である。

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、健康教育指導案作成、試験、授業の中でテーマに沿ってまとめ発表をする、ことで総合評価とする。

小テストはその場で回答する。授業最後に質問を受ける。もしわからな
い点があったらゼミ室を訪ねてほしい

参考文献
そのつど教員が紹介する

講義時使用テキスト
新養護学概、采女智津恵、少年写真新聞社

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭資格者には必要である。

【履修上の注意】
授業時に小テストまたは小レポートをする。児童に関する学校で行われている健康（感染予防対策等）・性教育・薬物乱用防止教育についての幅広い科学知識が必要である。又日ごろから生活の中で科学に裏付けられた健康の実践と何かを考えてほしい。養護教諭の資格を目指す学生は必須科目である。

実務との関連看護師、看護教員として総合病院・看護師養成機関に勤務。医療・看護基礎教育における実務経験をもとに、養護教諭の役割遂行に必要な知識・考え方について話をする。

【授業外活動状況】
健康に関わる生活習慣と実践を心掛け、児童・生徒の発達に応じ又四季に応じた健康対策について日頃から考えてほしい。テキストは予め読んでおくこと。学校（幼児・小・中・高）における児童問題・健康問題・
学校教育問題のニュースに目を通し、新聞記事・本等を読むことで、児童が置かれている社会・地域に目を向けてほしい。

予習
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読んでおくこと
教科書の中からテーマに関係あるところを読ん
でおくこと

復習
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること
法的根拠の中での内容になるので授業で学んだことを法的に確認すること印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010055000
講義名

授業計画表

看護学

年度
2023
対象学科 人間健康学科

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

2

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．看護の目的・対象・内容・場について要点を説明できる
２．看護および養護に必要とされる倫理について要点を説明できる
３．看護および養護の活動過程について要点を説明できる
４．養護診断に使う技術について要点を説明できる
５．子供に多い急性期症状の理解と援助について要点を説明できる。
６．子供に多い慢性疾患の理解と援助について要点を説明できる。
７. 災害時における学校看護について要点を説明できる。

養護教諭は、児童生徒の健康を保持増進するための役割を担い、さまざまな健康問題・課題に対応できる能力が求められている。
本科目では、看護の概念、看護および養護の活動過程、養護診断に使う技術、子どもに多い急性期症状や慢性疾患と援助、災害時の学校看護など、学校現場でのケアニーズに対応するための看護の基礎的知識・技術を学習する。

1
2

予習

復習

看護の概念① 看護とは 看護職の活動の場
看護および養護における倫理
学校看護における法的責任
看護および養護の活動過程
養護教諭の活動過程と養護診断に使う技術

テキストの該当部分を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す

系統的アセスメントで用いるフィジカルアセスメント①
系統的アセスメントで用いるフィジカルアセスメント②

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す

6 系統的アセスメントで用いるフィジカルアセスメント③
7 日常生活を支える技術
8 学校における感染症予防対策
9 子供に多い急性期症状と援助10 慢性疾患のある子どもの援助①総論 気管支喘息 アレル

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す

11 慢性疾患のある子どもの援助②先天性心疾患 糖尿病
12 慢性疾患のある子どもの援助③腎臓病 悪性新生物
13 慢性疾患のある子どもの援助④てんかん 脳脊髄液減少症
14 医療的ケア児の援助
15 災害時における学校看護

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す

3
4
5

ギー

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験や小テスト、授業中の発言等等により総合的に評価する。

課題、小テストに対して、重要ポイントを説明する。

参考文献
講義時使用テキスト
近藤 伸子他：養護教諭、看護師、保健師のための新版 学校看護
－すべての子供の健康実現を目指してー、東山書房、

資格との関連学生へのメッセージ

看護教諭の資格取得必修科目である。

１．本科目の単位を取得しなければ次年度の「看護技術演習」「看護実践論」「看護学臨床実習Ⅰ」「看護学臨床実習Ⅱ」を履修することはできない。
２．本科目との関連性が深い「救急処置」「解剖学・生理学Ⅰ」「解剖学・生理学Ⅱ」「医学一般」「医学一般Ⅱ」の理解を深めること。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010056000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

栄養学（食品学を含む）

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 熊谷

対象年次

2

晶子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・ヒトが発育・成長して生命を維持し，健康な生命活動を営むための栄養を説明できる。
・種々の栄養素の働きとエネルギー代謝を説明できる。
・消化吸収された栄養素の体内での代謝を説明できる。

栄養とは生物が外界から食物を摂取し、消化・吸収して自己に適した物質に変換しして蓄え、必要に応じて代謝しエネルギーに変換して生命を維持し活動を行う現象である。食品や食事の面から栄養を研究す
る学問が栄養学である。

1

栄養と栄養素23
45

食品の栄養素（糖質）食品の栄養素（脂質）
食品の栄養素（アミノ酸）
食品の栄養素（タンパク質の構造と機能）

6

酵素

7

食品の栄養素（ビタミン）8

食品の栄養素（ミネラル）

9 栄養素の消化・吸収
10 エネルギー代謝
11 糖質の代謝
12 脂質の代謝
13 タンパク質の代謝
14 健康と栄養
15 代謝の異常（代謝性疾患）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度と定期試験を総合して評価する。

・前回の学習内容は小テストで毎回確認する。
・小テストの模範解答を示す。
・学期末試験の成績を知りたい学生には個別に開示する、

参考文献
講義時使用テキスト
プリントを配布する。

資格との関連教員免許状取得
保健コース
養護教諭コースには必須科目

実務との関連学生へのメッセージ

予習

復習

栄養学の栄養と日常使う栄養という言葉の違い 栄養学の観点から，栄養と栄養素を整理する。
を調べる、糖質について参考文献の関連個所を読む。
生体内の糖質の役割を整理する。
脂質について参考文献の関連個所を読む。
生体内の脂質の役割を整理する。
アミノ酸について参考文献の関連個所を読む。 生体内のアミノ酸の役割を整理する。
タンパク質の構造と機能ついて参考文献の関連 生体内のタンパク質の役割を整理する。
個所を読む。
酵素の構造と機能ついて参考文献の関連個所 代謝における酵素の役割を整理する。
を読む。
ビタミンの種類と生理作用を調べる。
微量で物質代謝の維持に大切なビタミンを整理する。
生体内のミネラルの種類と生理的機能を調べ
生体内のミネラルの生理的機能を整理する。
る。
解剖学の消化器を読む。
栄養素ごとの消化・吸収を整理する。
健全な生命活動を営むために必要なエネル
生体のエネルギー獲得とその変化について参
ギー源になる栄養素について、参考文献の関連 考文献の関連個所を読む。
個所を読む。
糖質代謝について参考文献の関連個所を読
消化・吸収された糖質の代謝を整理する。
む。
脂質代謝について参考文献の関連個所を読
消化・吸収された脂質の代謝を整理する。
む。
タンパク質代謝について参考文献の関連個所を 消化・吸収されたタンパク質の代謝を整理す
読む。
る。
食生活の変遷と栄養の問題点を調べる。
食を通して生活の質と社会環境の質の向上の大切さを整理する。
食事・運動・飲酒・喫煙などの生活習慣と代謝生 病態の改善や疾病の良好なコントロールを計る
疾患の関連について調べる。
ため、全身の栄養状態を改善する重要性を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010057000
講義名

授業計画表

微生物学（人間健康学科）

年度
2023
対象学科 人間健康学科

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

2

紀子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．微生物の種類・構造など特性について説明できる。
２．滅菌、消毒についてそれぞれの手法の違いについて説明できる。
３．微生物の感染・伝播について理解し、説明できる。

微生物学全般、特に感染症を引き起こす微生物の基礎知識を習得し、微生物と疾患との結びつきに関して理解を深めることを目的とする。
微生物の基礎知識を理解し、微生物と宿主の相互関係として現れる感染症の成立過程、そこに関与する環境因子、感染予防、感染防御機構について、微生物の産業利用についてなど講義する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験、課題提出などから評価する。

期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献
【１】『感染制御の基本がわかる 微生物学・免疫学』羊土社

講義時使用テキスト『病気がみえる＜vol.6＞ 免疫・膠原病・感染症（Medical Disease：An
Illustrated Reference）』メディックメディア【２】『系統看護学講座 専門基礎分野 微生物学 疾病の成り立ちと回復の促進４』医学書院【３】『イラストでわかる 微生物学超入門 病原微生物の感染のしくみ』
南山堂【４】『休み時間の微生物学 第２版』講談社

資格との関連学生へのメッセージ
適宜プリントを配布し、課題も出す。
課題に取り組むことで講義内容についてさらに理解を深めることになるため、コツコツと取り組むこと。
不明な用語などは教科書やインターネットを利用し、理解すること。

実務との関連※ 2021年度から使用する教科書を変更します。

1 微生物概論（1）2 微生物概論（2）3 感染と感染症
4 微生物の種類と分類（1）寄生虫
5 微生物の種類と分類（2）真菌
6 微生物の種類と分類（3）細菌（1）細菌の構造と分類
7 微生物の種類と分類（3）細菌（２）抗菌薬
8 微生物の種類と分類（3）細菌（３）グラム陽性菌
9 微生物の種類と分類（3）細菌（４）グラム陰性菌
10 微生物の種類と分類（3）細菌（５）嫌気性菌
11 微生物の種類と分類（3）細菌（６）抗酸菌・非定型細菌
12 外部講師（ゲストティーチャー）による講演
13 微生物の種類と分類（4）ウイルス（1）ウイルスの構造・種類
14 微生物の種類と分類（4）ウイルス（２）ウイルスと感染症
15 微生物と健康および産業利用

予習
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。
これまで学んだ内容を復習する。
テキストを読む。
テキストを読む。
テキストを読む。

復習
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。
配布したプリント、教科書を読み整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010058000
講義名

授業計画表

免疫学

年度
2023
対象学科 人間健康学科

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 井元

対象年次

3

1

免疫の概念と免疫系（1）免疫系の構成因子

2

免疫の概念と免疫系（2）顆粒球・単球・マクロファージ・マスト
細胞・樹状細胞3

免疫の概念と免疫系（3）リンパ球・抗体・補体・サイトカイン

4免疫の概念と免疫系（4）リンパ組織、生体防御機構の全体像

5

自然免疫（1）メカニズム

6

自然免疫（2）炎症の仕組みと意義

7

獲得免疫（1）獲得免疫とは

8獲得免疫（2）抗原提示とMHCの２つのクラス、抗原認識

9

獲得免疫（3）液性免疫、抗体

紀子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①免疫系の構成因子の役割について説明できる。
②免疫応答の一連の流れについて説明できる。
③食物アレルギーについて理解する。

免疫学の基礎的な原理と生物学的意義を理解するとともに、生体の免疫機能が健康を維持する上でどのように役立っているかを学ぶ。

10 補体系：補体の役割
11 細胞性免疫卒業認定・学位授与の方針との関連

12 アレルギー（1）

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 アレルギー（2）14 アレルギー（3）15 予防接種

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験、課題提出などから評価する。

期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出す
ること。

参考文献
講義時使用テキスト『感染制御の基本がわかる 微生物学・免疫学』羊土社

・『病気がみえる＜vol.6＞ 免疫・膠原病・感染症（Medical Disease：An
Illustrated Reference）』メディックメディア；第２版
・齋藤紀先『休み時間の免疫学 第３版』講談社
・日本食品免疫学会編集『食品免疫・アレルギーの事典』朝倉書店
・日本免疫学会編集『からだをまもる免疫のふしぎ』羊土社

資格との関連学生へのメッセージ

健康科学コース 教育職プログラム（養護・保健）（看護）【履修上の注意】
2年次秋セメスター「微生物学」を履修していることが望ましい。

実務との関連予習
テキストの該当箇所を読む。

復習

テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
課題のレポートを作成する。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
課題のレポートを作成する。
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、配布資料、ノートを テキスト・配布資料・ノートを読み直す。
読み直す。
テキストの該当箇所を読む。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010059000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

健康相談活動の理論および方法

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 小野

対象年次

4

富美子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１ 児童生徒の抱える現代的健康課題とは何かを説明できる。
２ 健康相談活動のプロセスと進め方、健康相談活動を支える理論と技法について説明できる。
３ 学校における健康相談活動の実践について説明できる。

児童生徒の抱える現代的健康課題を理解し、養護教諭の職務の特性
や保健室の機能を生かした健康相談活動を進めていくための理論と技法を学習する。さらにグループワークによるロールプレイング等を用いた演習を行い実践的に理解する。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

筆記試験・提出課題・授業での活動状況等を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績に関する申立書」を提出すること。

参考文献
三木とみ子・徳山美智子編 養護教諭が行う健康相談・健康相談活動の理論と実際 ぎょうせい

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて講義資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭一種免許状取得希望者は必修

講義中に適宜演習を行う。積極的な参加が望ましい。

実務との関連養護教諭として高等学校に勤務経験あり。理論と実務経験を織り交ぜ講義を行う。

健康相談活動の基本的理解

予習「学校保健」で学習した、健康相談活動についての内容を確認する
現代的健康課題と健康相談活動①
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（現代的健康課題とは何か）
前回の配布資料とノートを読み直す
現代的健康課題と健康相談活動②
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（チーム学校と健康相談活動）
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動のプロセスと進め方
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動を支える諸理論及び技法①
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（学校教育と健康教育、子供の発育発達）
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動を支える諸理論及び技法②
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（小児心身医学の基礎知識）
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動を支える諸理論及び技法③
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（精神医学の基礎知識）
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動を支える諸理論及び技法④
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（児童生徒の発達障害、自傷行為及び自殺企図）
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動を支える諸理論及び技法⑤
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（カウンセリング心理学の基礎知識）
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動を支える諸理論及び技法⑥
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（看護学、社会福祉、子供の人権）
前回の配布資料とノートを読み直す
学校における健康相談活動の実践①
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（心と体の知識・養護診断の知識・ヘルスアセスメントの機能を 前回の配布資料とノートを読み直す
活かす）
学校における健康相談活動の実践②
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（養護教諭の職務の特質・保健室の機能等を活かす）
前回の配布資料とノートを読み直す
学校における健康相談活動の実践③
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する（ストレスマネジメント教育を活かす、病気の子供への対応）
前回の配布資料とノートを読み直す
チーム学校で進める健康相談活動
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
児童生徒の具体的健康例と「養護教諭の行う健康相談」対応 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
例
前回の配布資料とノートを読み直す（児童生徒へ対応を学ぶためにロールプレイを実施し、その後
シェアリングを行う）

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010060000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

学校保健（学校安全を含む）

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 小野

対象年次

2

富美子

1

学校保健の意義・目的と概要(領域構造、関連法規)

2

学校保健の組織活動、学校保健計画と学校安全計画、学校
保健行政
保健調査、健康観察

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１ 学校保健の意義、構造、関連法規について理解し説明できる。
２ 児童生徒の現代的な健康課題とその解決に向けた支援方法について説明できる。
３ 学校保健推進のための組織活動を理解し説明できる

学校保健は、「学校における保健教育及び保健管理」とされており、児童生徒等の健康の保持増進を図ること、学校教育活動に必要な健康や安全への配慮を行うこと、自己や他者の健康の保持増進を図ることができるような能力を育成することを目指して行われる教育活動である。本講義では、学校保健の意義、構造、関連法規を理解し、保健管理、保健教育、組織活動等の学校保健活動の基礎知識を習得することを目的とする。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

筆記試験・提出課題・授業の活動状況を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績に関する申立書」を提出すること。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて講義資料を配布する。

資格との関連中学校教諭一種免許状（保健、保健体育）、高等学校教諭一種免許状（保健、保健体育）、養護教諭一種免許状取得希望者は必修

実務との関連養護教諭として高等学校に勤務経験あり。理論と実務経験を織り交ぜ講義を行う。

①教員養成系大学保健協議会編「学校保健ハンドブック 第７次改訂」
ぎょうせい②静岡県養護教諭研究会・林典子編「養護教諭の活動の実際」東山書房

学生へのメッセージ

予習
授業内容についてインターネットで調べる

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
健康診断の意義
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
児童生徒の発育発達、健康診断の検査・検診項目
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
感染症
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
救急処置
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
学校安全、危機管理
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
食育、性教育前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
がん教育、学校環境衛生
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健教育－主に高等学校での保健教育について－
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
喫煙・飲酒・薬物乱用防止教育
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
心の健康
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
障害のある児童生徒への健康上の支援について－特に特別 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
支援教育について－
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談、保健指導
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010061000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

救急処置（実習を含む）

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 宮澤

対象年次

2

君子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．児童・生徒の健康管理及び学校現場で必要とされる救急処置の目的を説明できる。
２．傷病が発生した場合に、緊急度・重症度の判断について説明できる。
３．傷病が発生した場合に、それぞれの症状や外傷に合わせた救急処置ができる能力を身につける。
４．救命処置の手順を理解し、手順に沿って実践できる。

養護教諭及び保健体育教諭の活動の場面では、健康状態の観察や偶発的な事故等によって引き起こされる身体的・精神的・社会的に変化をしている児童・生徒への対応が常に求められている。
そのため、養護教諭及び保健体育教諭が関わる児童･生徒に比較的多い症状、偶発的事故、感染症対策などの知識及び技術を習得する。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験・実技・レポートにより総合的に判断する。
心肺蘇生法及びAEDについては実践できる必要があるため、普通救命講習は必ず受講すること。

課題は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要時プリントを配布する。

１．加藤啓一監修：養護教諭のための救急処置 第3版、少年写真新聞社
２．大谷尚子他編著：養護教諭のためのフィジカルアセスメント 改訂第4版、日本小児医事出版社
３．大谷尚子他編著：養護教諭のためのフィジカルアセスメント２、日本
小児医事出版社
４．三上剛彦編集：もしもの時に必ず役立つ！緊急・応急処置Q＆A
第2版、日本看護協会出版会

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程履修者及びトレーニング指導者資格を目指す学生は必須である。

【履修上の注意】
普通救命講習は2コマ続きで行われることがある。その際の曜日、時間等は講義の中で連絡する。出席しなければ単位として認められない。
受講用テキストおよびフェイスシールドの代金を徴収する（270円程度）。

実務との関連

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15

学校教育での安全管理･危機管理
健康状態の観察とバイタルサイン
バイタルサインおよび記録・報告（実習）

予習

復習

救急処置とはについて調べる
配布資料を読み直す
体温、脈拍、呼吸、意識レベルについて調べる 配布資料を読み直す
前回の講義の内容を整理し、異常値を判断でき 配布資料を読み直す
るようにする
内科的な救急処置①（発熱、頭痛、腹痛など）
発熱、頭痛、腹痛について調べる
配布資料を読み直す
内科的な救急処置②（けいれん性疾患、脳貧血、熱中症など） 脳貧血、けいれん、熱中症について調べる
配布資料を読み直す
内科的な救急処置③（ショック、アナフィラキシー、エピペン）
ショック、アナフィラキシーについて調べる
配布資料を読み直す
手当の基本①（閉鎖療法、止血法、RICE処置）
血液循環、皮膚の構造について調べる
配布資料を読み直す
手当の基本②（包帯法、三角巾法、固定法）
前回の配布資料を読み直す
配布資料を読み直す
手当の基本③（包帯の巻き方、三角巾の用い方：実習）
前回の講義の内容を整理し、実習できるように 配布資料を読み直し、実習したことをやってみする
る
外科的な救急処置①（擦り傷、切り傷、刺し傷など）
皮膚の解剖・生理について調べる
配布資料を読み直す
外科的な救急処置②（骨折、脱臼、打撲、捻挫など）
骨・関節の解剖・生理について調べる
配布資料を読み直す
外科的な救急処置③（熱傷、頭部外傷など）
皮膚や骨・関節について調べたことを読み直す 配布資料を読み直す
外科的な救急処置④（目・耳・鼻・歯・口のけが）
目、耳、鼻、歯の解剖・生理について調べる
配布資料を読み直す
普通救命講習 ①（心肺蘇生法）
心肺蘇生法について調べる
テキストの実習したところを読み直す
普通救命講習 ②（ＡＥＤ）
AEDの使用について調べる
テキストの実習したところを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010062001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

看護実践論
開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

3

のり子

内容

予習
テキストの該当箇所を読む

2

オリエンテーション
観察・記録・報告① 基礎知識
観察・記録・報告② バイタルサイン

3

観察・記録・報告③ フィジカルアセスメント
観察・記録・報告④ 記録・報告

1

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．看護における観察・記録・報告の意義・方法について、要点を説明できる。
２．コミュニケーションの成立過程、患者‐看護者間の効果的なコミュニ
ケーションについて、要点を説明できる。
３．医療事故が起こる原因、医療機関における事故防止の取り組み、看護者に求められる行動・倫理について、要点を説明できる。
４．適切な病床環境について、要点を説明できる。
５．看護過程の意義、看護過程の各段階について要点を説明できる。
６．患者が安全・安楽に診察・検査を受けるための援助、検体の取扱いについて、要点を説明できる。
７．効果的な与薬を行うための看護者の役割、薬物の保管について、要点を説明できる。
８．一次救命処置の目的・手順、アナフィラキシーへの対応について、要点を説明できる

本科目は、看護を実施するうえで必要な基礎的知識や考え方、態度を身に付けることを目的とする。

5

コミュニケーション① 基礎知識

6

コミュニケーション② 演習

7

安全を守る守る技術①

8

安全を守る守る技術②

9

病床環境の援助10 看護倫理11 看護過程① 基礎知識
12 看護過程② 演習
13 診察・検査 基礎知識
14 救命・救急処置技術 基礎知識
15 与薬卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、講義中の発言、定期試験等により総合的に評価する。

テキスト各章の「自己学習ノート」「確認テスト」実施後、重要ポイントを
解説する。

参考文献
「改訂5版 応急手当講習テキスト」 救急振興財団

講義時使用テキスト
１．山口端穂子監修：看護技術講義演習ノート 第二版 上巻、サイオ出版
２．山口端穂子監修：看護技術講義演習ノート 第二版 下巻、サイオ出版

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭の資格取得の必修科目である。

１．本科目を履修するためには、「看護学」「救急処置」の単位を取得していることが必要である。
２．本科目の単位を取得していなければ、「看護学臨床実習Ⅰ」「看護学臨床実習Ⅱ」を履修できない。
３．出席時間数が３分の２に満たない者は、原則として試験を受けることができない。
４．看護学臨床実習Ⅰ・看護学臨床実習Ⅱ、養護実習に直結する内容
なので、確実な知識と態度を付けるように意欲的に取り組んでほしい。

実務との関連

基礎知識

復習

テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施する。
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施する
演習課題の資料を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施する「応急手当講習テキスト」の§1応急手当の基礎 テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認知識、§2 救命処置 を読むテスト」を実施するテキストの該当箇所を読む
テキストの該当部分の「自己学習ノート」「確認テスト」を実施する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010062002
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

看護技術演習

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

3

のり子

予習

復習

1
2

オリエンテーション 衛生的手洗い
症状・生体機能管理技術① バイタルサインの測定

テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む

テキスト下巻 第1章の確認テストを実施する
テキスト下巻 第2章の確認テスト自己学習ノートを実施する3

症状・生体機能管理技術② バイタルサインの測定

テキストの該当箇所を読む

テキスト下巻 第5章の確認テストを実施する

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

症状・生体機能管理技術③ フィジカルアセスメント

テキストの該当箇所を読む

1.感染予防のための基本的な技術を学び、無菌操作を一部実施できる。
2.創傷の治癒を促進させる基本的な技術を学び、ドレッシング材による創傷処置を一部実施できる。
3.呼吸、循環、体温の変動要因・正常・異常を学び、バイタルサインを測定できる。
4.身体計測、視診、触診、打診、聴診の方法を学び、一部実施できる。
5.呼吸・循環の維持に関する基本的な技術を学び、酸素吸入療法、吸引（口腔、鼻腔）の援助について注意点を説明できる。
6.病床の環境を整えるための基本的な技術を学び、ベッドメーキングの実施、リネン交換の一部実施ができる
7.姿勢・活動・運動・休息の援助の基本的な技術を学び、一部実施できる。
8.食事制限や食事摂取機能の障害が対象に及ぼす影響を学び、食事介助を一部実施できる。
9.排泄障害が対象に及ぼす影響を学び、便器・尿器使用時の援助、オムツ交換を一部実施できる。
10.対象の状態に合わせた清潔・衣類に関する基本的な技術を学び、一部実施できる
11.与薬に関する原理・原則をふまえて、座薬挿入の方法・注意点を説明できる。

看護技術は看護を実施するうえで最も基本となるものである。本科目
では、安全に適切に基礎看護技術を実施するための原理・原則を理解し、日常生活援助技術の一部を身に付けることを目的として、演習を中心とした授業を行う。
看護技術を実施するにあたり、援助を受ける人の気持ちを理解することが重要不可欠であるため、演習は、学生同志で患者役と看護師役を相互に体験するかたちで行う。

5

呼吸・循環を整える技術：酸素吸入、吸引

テキストの該当箇所を読む

6

感染予防に関する技術：無菌操作

テキストの該当箇所を読む

7

創傷管理に関する技術：創傷処置

テキストの該当箇所を読む

テキスト上巻を実施する
テキスト上巻る
テキスト上巻る。
テキスト上巻8

環境調整技術① ベッドメーキング

テキストの該当箇所を読む

テキスト上巻 第5章の確認テストを実施する

9

環境調整技術② リネン交換

テキストの該当箇所を読む

テキスト上巻 第5章の確認テストを実施する。

10 活動・休息援助技術① 体位変換

テキストの該当箇所を読む

テキスト上巻 第2章の確認テスト自己学習ノートを実施する
テキスト上巻 第7章の確認テスト自己学習ノートを実施する

11 活動・休息援助技術② 移送（車椅子、ストレッャー）、歩行・移 テキストの該当箇所を読む
動の介助

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

課題提出、授業中の取り組み、定期試験等により総合的に評価する。

重要事項について、次の授業で解説する。

参考文献
講義時使用テキスト
１．山口端穂子監修：看護技術講義演習ノート 第二版 上巻、サイオ出版
２．山口端穂子監修：看護技術講義演習ノート 第二版 下巻、サイオ出版

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭一種免許状の必修科目である。

１．本科目を履修するためには、「看護学」「救急処置」の単位を取得していることが必要である。
２．本科目の単位を取得していなければ、「看護学臨床実習Ⅰ」「看護学臨床実習Ⅱ」を履修することはできない。
３．出席時間数が３分の２に満たない者は、原則として試験を受けることができない。
４．看護学臨床実習Ⅰ・看護学臨床実習Ⅱ、養護実習に直結する内容
なので、確実な知識と態度を付けるように意欲的に取り組んでほしい。
５．15回の本授業終了後、「バイタルサイン測定」「ベッドメーキング」の技術試験を実施する。

実務との関連12 食事援助技術：食事介助（口腔ケアを含む）

テキストの該当箇所を読む

13 排泄援助技術：便器・尿器の使い方、オムツ交換

テキストの該当箇所を読む

14 清潔・衣生活援助技術：部分浴、寝衣交換

テキストの該当箇所を読む

15 与薬の技術：直腸内与薬

技術チェックリストに基づき練習する

第章の確認テスト自己学習ノート
第4章の自己学習ノートを実施す
第4章の自己学習ノートを実施す
第4章の確認テストを実施する。

テキスト上巻 第8章の確認テスト自己学習ノートを実施する
テキスト下巻 第4章の確認テスト自己学習ノートを実施する
テキスト下巻 第6章の確認テスト自己学習ノートを実施する
技術チェックリストに基づき自己評価をする

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010064000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

看護学臨床実習Ⅰ

内容

開講時期

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

3

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．病院の役割・機能を学び要点を説明できる。
２．看護活動の実際を見学して援助の方法を学び、説明できる。
1）患者との適切なコミュニケーション・接し方について説明できる。
2）安全・安楽の確保、感染予防の重要性・方法について要点を説明できる。
3）観察・記録・報告の重要性について説明できる。

医療・看護の実際を体験し、将来、養護教諭として児童生徒の保健管理や健康教育を行うための資質の向上を図ることを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

１．実習への取り組み、実習記録などから総合的に評価する。
２．実習指導者と教員の評価を合わせて得点とする。

随時フィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
１.「看護学」「看護学演習」「救急処置」および「医学一般」「医学一般
Ⅱ」「解剖学・生理学Ⅰ」
解剖学・生理学Ⅱ」の講義で使用したテキスト
２．その他、随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭一種免許状の必修科目である。

１．本科目を履修するには、「看護学」「救急処置」「看護実践論」「看護技術演習]の単位を取得している必要がある。
２．患者や医療の理解のために、「医学一般Ⅰ」「医学一般Ⅱ」「解剖学・生理学Ⅰ」「解剖学・生理学Ⅱ」を履修していることが求められる
３．健康管理をしっかり行うこと、また安全第一に慎重に行動すること。

実務との関連

1

予習

１．「看護学臨床実習Ⅰ要項」ならびに「実習の心得」を配布し 実習要項と実習心得を熟読する説明する。
２．実習期間は2週間で、事前指導（学内と実習病院を各1日）を受けた後、病棟で実習する。
３．見学実習とし、指導看護師と行動を共にして見学する。
学内で学んだ看護技術は、看護師の指導の下で実施してもよい。但し、学生一人では実施しない。
４．患者の安全確保を第一に慎重に行動する。
５．病棟実習期間中は、毎日実習終了後にカンファレンスを持
ち、学習内容や疑問点の確認・共有をする。
６．毎日、実習記録用紙に記載し指導を受ける。
７．病棟実習最終日に反省会を持つ。
８．病棟実習終了後、事後指導（学内）を設ける。

復習
実習内容を整理し学びをまとめる。専門用語他
必要事項を調べる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010065000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

看護学臨床実習Ⅱ

内容

開講時期

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 浜中

対象年次

3

のり子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）【病院実習】
１．健康障害を持つ人の心身の状態について学んだことを説明できる。
２．苦痛緩和のための援助の方法について学んだことをを説明できる。
３．患者の反応を注意深く観察し説明できる。
４．医療チームの協力体制や多職種との連携のあり方を学び、養護教
諭としてチームワークをとり連携することの重要性について説明できる。

【病院実習】
医療・看護の実際を体験し、将来、養護教諭として児童生徒の保健管理や健康教育を行うための資質の向上を図ることを目的とする。

【認定こども園実習】
１．乳幼児期の保育・教育の実際を学び、要点を説明できる。
２．幼児期各期の成長・発達の違いについて、要点を説明できる。
３．事故防止や安全管理の実際を学び、要点を説明できる。

【認定こども園実習】
乳幼児期の子どもの理解を深め、保育・教育の基本を学ぶことで、将来、養護教諭として児童生徒に適切に対応できる基礎的能力を習得す
ることを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

１．実習への取り組み、実習記録などから総合的に評価する。
２．実習指導者と教員の評価を合わせて得点とする。

随時フィードバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
１．「看護学」「看護学演習」「救急処置」および「医学一般Ⅰ・Ⅱ」「解剖学・生理学Ⅰ・Ⅱ」「小児保健」の講義で使用したテキスト
２．その他、随時紹介する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭一種免許状の必修科目である。

１．本科目を履修するには、「看護学」「救急処置」「看護実践論」「看護技術演習」「看護学臨床実習Ⅰ」の単位を取得している必要がある。
２．対象や医療の理解のために、「医学一般Ⅰ」「医学一般Ⅱ」「解剖学・生理学Ⅰ」「解剖学・生理学Ⅱ」 「小児保健」を履修していることが求められる。
３．健康管理をしっかり行うこと、また安全第一に慎重に行動すること。

実務との関連1

2

予習「看護学臨床実習Ⅱ要項」ならびに「実習の心得」を配布し説 実習要項と実習心得を熟読する明する。
【病院実習】
１．実習期間は1週間で、学内で事前指導を1日設ける。
２．看護学臨床実習Ⅰと同じ実習病院で実習する。
３．見学実習とし、指導看護師と行動を共にして見学する。
学内で学んだ看護技術は看護師の指導の下で実施してもよい。但し、学生一人では実施しない。
４．看護学臨床実習Ⅰ終了後の自己の課題達成が図られるよ
うに取り組む。
５．病棟実習期間中は、毎日実習終了後にカンファレンスを持
ち、学習内容や疑問点の確認・共有する。
６．毎日、実習記録用紙に記載し指導を受ける。
７．病棟実習最終日に反省会を持つ。
８．病棟実習終了後、学内で事後指導を1日設ける。
「看護学臨床実習Ⅱ要項」ならびに「実習の心得」を配布し説 実習要項と実習心得を熟読する明する。
【認定こども園実習】
１．実習期間は1週間で、学内で事前指導を1日設ける。
２．認定こども園でオリエンテーションを受ける。
３．乳幼児期の各クラスに入り、日課に沿って実習指導者のもとで実習する。
４．こどもの安全確保を第一に、慎重に行動する。
５．毎日、実習記録用紙に記載し指導を受ける。
６．実習最終日に反省会を持つ。
７．実習終了後、学内で事後指導を設ける。

復習
実習内容を整理し、学びをまとめる。専門用語
他必要事項を調べる。

実習内容を整理し、学びをまとめる。専門用語
他必要事項を調べる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010066000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

人間環境論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 千葉

対象年次

3

啓子

1

人間環境論概論

2

環境による生体影響の捉え方

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

環境変化に伴う世界の異変

2年次の「公衆衛生学」、「衛生学」を基礎としてさらに「人」と「環境」の関わりについて学習を深める。
以下を到達目標とする。
・環境、病因、宿主について理解し、3つの因子と健康との関連性を述べることができる。
・人間活動によって生じる環境因子の変動による種々の健康影響を説明できる。
・日常生活における様々な健康に影響を及ぼす因子とその機構について例を挙げて説明できる。

人間の健康は環境、病因そして宿主(人間)のバランスのもとで成立している。とくに人間の生命維持や健康増進には外部環境（自然的環境、
人為的環境）と人体の内部環境とを恒常性の維持によりバランスを保つことである。人類は自然環境と共存し、生存し続けてきたが、人類が未来へ向けて生存し続けるには今日の地球を取り巻く環境は多くの問題を抱えている。ここでは人間の環境に対する生体応答、身近な暮らしや地域の環境問題、さらに地球規模での環境問題をより詳細に理解することを目的としている。

4

食環境の安全性と健康①(遺伝子組み換え・ゲノム食品）

5

食環境の安全性と健康②(農薬など）

6

嗜好問題と健康（喫煙）7

嗜好問題と健康（アルコール）

8アレルギーと健康（食品アレルギー、シックハウス症候群）

9

化学物質と健康10 新興感染症と健康
11 水・土壌の安全性と健康卒業認定・学位授与の方針との関連

12 廃棄物問題と資源循環

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 温暖化と健康
14 エネルギー問題と健康

評価方法

課題に対するフィードバック

出席重視。定期試験、授業時に実施する小テストにより総合的に評価する。

毎回の授業開始時に前回のまとめを話し、実施した小テストの模範解答を示し、説明を行うことで、授業を円滑に進める。さらに要所での確認を行い、課題解消に努める。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは2年生で使用した、「衛生・公衆衛生学」を使用する。
また、随時プリントを配布する。

「衛生・公衆衛生学」山本玲子 編 （アイ・ケイコーポレーション）「環境科学入門 第2版」川合真一郎・張野宏也・山本義和 著 （化学同人）「健康と環境の科学」川添禎浩 編 （講談社）「地球環境学入門 第2版」山崎友紀 著 （講談社）

資格との関連学生へのメッセージ

健康管理士一般指導員資格の所得をめざす学生は必修である。

・必要に応じてDVD等の視聴も行う。
・本講義を受講するにあたり、公衆衛生学および衛生学の単位を取得していることが望ましい。
・全回出席が基本。1/3以上欠席した場合は単位が未習得となるので注意すること。

実務との関連15 人間環境論まとめ

予習

復習

教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる
教科書の授業内容に相当する部分に目を通し、 教科書や配布資料、ノートを読み直し、授業の重要点を把握する
内容を整理する
必要に応じてインターネットなどで調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010067000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

食生活論

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 佐藤

対象年次

3

千恵子

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

食生活についての基本的な知識を習得するとともに、食生活の意義について根拠をもって説明できる。さらに現状と照らし合わせ問題点および改善点についての知識を高め、日常の食生活に関して興味関心を持って学習することができる。

食生活は、健康に生きるための基盤である。が、21世紀に入り、私た
ちの食生活が脅かされつつある。朝食の欠食が当たり前になり、不足の栄養素をサプリメントで補う人々。その一方で、だれもが食の「安全・安心」を願うようになった今日、本来の食生活の果たすべき役割が失われ「崩食」とまで言われている。そこで食生活の現状や問題点について学習し、食生活の意義や重要性を見直し、課題に取り組むことができる
ようになることを目的とする。

5
6
7
8
9
10
11
12

卒業認定・学位授与の方針との関連

13

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

受講態度や授業中の発言等および課題提出、定期試験（小テストを含む）により総合的に評価する。

・課題レポート、小テストは採点のうえ返却する。
・期末試験の成績について疑問のある学生は「成績疑問申請」を提出
すること。

参考文献
「食生活論」 山本茂・奥田豊子編 講談社サイエンティフィク「食生活論」第３版 米川五郎・馬路藏編 有斐閣ブックス

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。毎回プリントを配布する予定。

・資格取得参考テキスト：食生活アドバイザー３級公式テキスト（FLAネットワーク協会編）

資格との関連学生へのメッセージ

・食生活アドバイザー3級、2級・あおもり食育検定

・毎回、プリントや資料を配布する。これらをファイリングし、受講の際には持参すること。
筆記用具のみでの受講は許可しない。
・講義に関連した資格取得を目指すことで知識が広まり、自信にもつながる。

実務との関連

予習

復習

食生活とは？
・食生活の成り立ちと変遷
日本の食生活史①（狩猟時代と稲作の始まり）
・米作りと経済発展
日本の食生活史②（貴族の食生活と庶民の食生活）
・貴族の暮らしから戦国時代へ
日本の食生活史③（江戸時代から明治維新まで）
・江戸時代の食生活から文明開化へ
食生活の変遷…戦後60年の食生活の変化
・食生活の洋風化

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

日本の食文化
・行事食
・郷土料理
・食習慣
食環境…①食生活と水・おいしい水とは・上水道と下水道
食環境…②水と洗剤・環境汚染と公害
食品の生産と加工
・遺伝子組換え食品
・地球温暖化の影響
食品の流通と消費・流通経路
・省エネルギー
フードロスと食品偽装問題
・食品の廃棄・リサイクル・食品偽装
食生活と安全情報
・食品表示と法規
・消費者への安全対策．国際化時代の食生活
・食の外部化・食料自給率
フードスペシャリスト
・食べ物に関する各種資格
・フードスペシャリストの概念、業務、活躍分野
21世紀における健全な食生活の展望
・日本人の生活スタイルの変化
・今後の食料生産の課題

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

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配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業内容をインターネットで調べる。

配布資料とノートを整理する。

授業の内容を整理し、論点を整理する。

これまでの配布資料とノートを整理しまとめる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010069000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

薬理概論

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 寺田

対象年次

3

淳

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）「疾患とその治療薬」について説明できる。

この講義では、「病気と代表的な治療薬」について理解することを目的とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

筆記試験で評価する

この講義では、「病気と代表的な治療薬」について理解することを目的
とする。

参考文献
特になし。

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
講義への出席を重視するので、留意すること。

実務との関連薬剤師として、大学付属病院に勤務。薬剤部及び治験管理室での実務経験をもとに、臨床における重要な薬についての話をする。

1 薬の基礎知識①、②
2 薬の相互作用
3 新薬の開発（治験）
4 高血圧治療薬
5 糖尿病治療薬
6 脂質異常症治療薬
7 潰瘍治療薬8 骨粗鬆症治療薬
9 不眠症治療薬
10 痛風治療薬
11 関節リウマチ治療薬
12 痛風・高尿酸血症治療薬
13 iPS細胞と医薬品開発
14 新型コロナウイルス（COVID-19）感染症のワクチンと治療薬
15 情報伝達物質（ホルモン、サイトカイン）と関連する医薬品

予習
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
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授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる
授業内容についてインターネットで調べる

復習
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010070000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

健康心理学

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

2

1

健康心理学とは2

健康観と健康行動

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

次の３点を到達目標とする。
①心身の健康とは何かを客観的にとらえ説明できるようになること②健康を阻害する要因について説明できるようになること。
③健康の維持・増進のためにできることを説明できるようになること。

心理学領域において健康心理学は比較的新しい分野の一つである。
健康問題には単に医学的な要因だけではなく，文化的/社会的/心理的な要因も関わっている。本講義では，健康の維持あるいは健康の阻害に関係する様々な心理社会要因について紹介する。講義を通して，健康の維持増進のためにどのような取り組みや心理的支援が必要なの
かを学ぶ。

3
4
5

6
7
8
9
10
11

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

12
13
14

評価方法

課題に対するフィードバック

成績は授業での小テスト・課題・期末試験の点数に基づいて総合的に判断する。

試験成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献

テキストは使用しない。資料は講義時間内に配布する。

・Ogden, J. (2004). Health Psychology 3rd edition. Open University
Press・Ogden, J. (2012). Health Psychology 5th edition. Open University
Press・島井他(2007). 健康心理学入門. 有斐閣アルマ

資格との関連学生へのメッセージ

講義時使用テキスト

認定心理士

実務との関連

15

予習

復習

WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読
み，論点を整理する。
健康に関する素人理論を３つ収集し，どうしてそうした言い伝えが信じられているのか自分の意見をまとめる

配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べる。

グループ課題
予習で調べた素人理論とそれが信じられている心理的背景を確認したうえで，人々に受け入れられそうな新たな素人理論をグループで話し合い作成する。
病気の認知
WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
健康とパーソナリティ（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
喫煙と飲酒（講義＋グループ活動）
WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
グループ課題コーヒーやビールなどの苦味が強い嗜好品を好むようになる心
理過程についてグループで議論する
食行動と肥満WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 第1回から第6回までの講義内容の知識を整理み，論点を整理する。
する。
性行動
WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ（および小テストⅠ）
み，論点を整理する。
る。
ストレス①ストレッサーになるものとは（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
ストレス②ストレスに対する心身の反応（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
ストレス③ストレスへの対処方法（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
運動と健康（講義）
スポーツが嫌いだったり，スポーツへの苦手意識 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べを持っていたりする子どもが小学生・中学生・高 る。
グループ課題校生においてそれぞれどれくらい存在している
アメトークで運動できない芸人がネタとされるように，スポーツ のか実証的なデータを調べてまとめてくる。
が苦手な人は世間の嘲笑の対象となっている。これでは彼らが健康のために運動を始めようとしても，笑われることを恐れて取り組むことに尻込みしてしまうかもしれない。スポーツが苦手な人も安心して運動に取り組めるようになるためにはどのような施策が必要かグループで議論する。
休養・余暇と健康（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ
み，論点を整理する。
る。
痛みと健康（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 第7回から第13回までの講義内容の知識を整み，論点を整理する。
理する。
精神健康の測定（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 配布資料とノートを読み直し，不明な点は調べ（および小テストⅡ）
み，論点を整理する。
る。
健康カウンセリング（講義）WEB CLASSから授業資料をダウンロードして読 1. 第1回から第15回までの授業内容を整理し，み，論点を整理する。
期末試験対策問題を受験する。
2. 対策問題において不正解だったところについては資料等を読み直し復習する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010071000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

児童心理学

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

2

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．子どもの心理発達について学び、発達的変化についての説明ができる。
２．子どもの発達上の諸問題を学び、支援の方法について説明ができる。

１．発達心理学における基本的問題を概説する。
２．主に小学校終了時までのこどもの時代を中心的に扱いながら、発達
心理学的視点から人間全体への理解を図る。
３．大人とは異なる存在である子どもについての理解を深め、その行動の意味を探り、発達しつつある存在としてとらえると同時に、自らの成長
発達を振り返り自己理解を深める機会とする。
４．子どもを取り巻く諸問題について発達心理学的観点から援助の方法を探る。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験の結果と課題レポートを総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献「胎児の環境としての母体」 荒井良著 岩浪新書
「人間はどこまで動物か」 アドルフ・ポルトマン著 岩浪新書

講義時使用テキスト「子どもの発達と学校〔第3版〕Ⅰ 発達と学習の心理学」ナカニシヤ出
版

資格との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
子どもの発達や教育への興味・関心と学習の意欲を持って参加すること。
【講義外活動状況】
予めテキストを読んで講義に臨むこと。

実務との関連幼稚園副園長として勤務した実務経験をもとに幼児期の子どもの実態について話をする。

1 児童心理学とは
2 人間発達の特殊性
3 発達理論について
4 胎生期・新生児期の発達
5 乳児期の発達①（運動・感覚・認知）6 乳児期の発達②（言語・情動）
7 幼児期の発達①（言語・認知・遊び）
8 幼児期の発達②（身体・情動・欲求）
9 児童期の発達①（認知・自我）
10 児童期の発達②（社会性・道徳的）11 青年期（思春期）の発達
12 発達障碍①（概説）
13 発達障碍②（近年の動向）
14 子どもの発達と家族
15 子どもをとりまく諸問題

予習

復習

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印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010072000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

認知心理学

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

1

光男

1

認知心理学の概説

2感覚のメカニズムと特性(1) 感覚の種類と構造

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

感覚のメカニズムと特性(2) 感覚の一般特性

1.認知心理学の特性や研究方法について理解を深める。
2.視覚情報処理や記憶に関する基本的知見を習得し，概説できる。
3.我々の認知のメカニズムを理解することにより，自分や他者に関する理解を深める。

認知心理学とは，人間が環境からの情報を取り入れる過程（感覚・知覚）と，人間の記憶・言語・思考と言ったいわゆる知的活動について，コンピュータ科学，脳科学などの学問領域と密接な関連を持ちながら研究する領域である。本授業では，認知心理学の概要について説明した
うえで，主に視覚情報処理と記憶に焦点を絞って概説する。

4

知覚のメカニズムと特性(1) 知覚理論

5

知覚のメカニズムと特性(2) 形の知覚，物体認知

6

知覚のメカニズムと特性(3) 物体認知

7

知覚のメカニズムと特性(4) 顔の認知8

注意のメカニズムと特性

9

記憶のメカニズムと特性(1) 記憶の測定法

10 記憶のメカニズムと特性(2) 記憶の多重貯蔵モデル，感覚記
憶

11 記憶のメカニズムと特性(3) 短期記憶，ワーキングメモリ

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 記憶のメカニズムと特性(4) 長期記憶，意味記憶，スキーマ

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、自らの課題を明確にして、課題探究に取り組む主体的姿勢を身につけている。

13 記憶のメカニズムと特性(5) 記憶の変容，偽りの記憶
14 記憶のメカニズムと特性(6) 潜在記憶

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への参加態度，レポート等の課題内容，および，最終試験の成績をもとに総合的に判断する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

道又 爾 他(著) 『新版 認知心理学 知のアーキテクチャを探る』 有斐閣
箱田裕司 他(著) 『認知心理学』 有斐閣

なし。授業毎に適宜資料を配付する。

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

我々は，様々な認知過程を絶えず行いながら日常生活を営んでいます。認知心理学の基本的知見は我々が普段あまり気づかない認知過程の巧妙さや特性を教えてくれます。これらの基本的知見をもとに自分自身や他者の行動を振り返って，自分や他者をより深く理解することを目指して下さい。

実務との関連15 記憶のメカニズムと特性(7) 自伝的記憶，展望記憶

予習
シラバスを確認し，授業の概要を理解する。

復習

授業終了後に授業内容に関する感想，質問等のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業終了後に授業内容に関する感想，質問等理解する。
のリスポンスを提出する必要がある。
授業の内容を整理し、論点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010073000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

感情心理学

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

1

1

美知彦
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①感情の意味やその性質を説明できる。
②感情が「心身の健康」と密接につながっていることを説明できる。

感情の働きは人格や性格の根幹にあり、行動にその人らしさを生じさせる。また、人間関係のあり方を左右し、認知の働きにも大きい影響を及ぼす。本講義においては、はじめに感情の意味やその性質を理解する。その上で、他者との交流やさまざまな出来事との出会いをとおして生じる感情の体験が、その人独自の環境適応をうながすしくみに留意する。さらには、感情が「心身の健康」とも密接につながっていることについて理解をうながす。

3

4
5

6

卒業認定・学位授与の方針との関連

7

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

8
9

評価方法

課題に対するフィードバック

学期末に実施する定期試験の成績に、授業中に数回実施する小レ
ポートの成績を加味して評価を行う

全体の成績評価および定期試験の成績（得点）については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

10

参考文献
講義中に適宜示す。

11

講義時使用テキスト
配布資料をテキストとして用いる。

12

13

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

【履修上の注意】
喜怒哀楽がどのように生じるかに注目し、それが「個」の形成や人間関係にどう影響するかにも関心を向けるようにすること。
授業中タブレットやスマホなど情報端末は、電源をオフにするか休止状態にして、カバンやバックの中にしまっておくこと。その他については、最初の授業の折に説明する。

実務との関連1415

予習

講義内容・目次を説明する。第Ⅰ部は感情の基礎を、第Ⅱ部 シラバスの内容を確認する。
はその展開であることを話す。また、感情心理学が他の関連科目とどう関係するのかを略述する。感情を理解することが心の理解につながることを指摘する。また、配付資料中の留意事項にしたがって、講義受講ルールについても説明する。
DVDデータなどからのプレゼンの表情を見せ、他者からみた 前回の配布資料とノートを読み直す。
感情を考えさせる。その後、まず心理学の考え方を述べ、感情の意義を考えさせる。また、何が感情に影響をもたらすのかについて言及し、社会や自然環境の変化も感情を左右することを述べる。
「長寿時代の到来と心の問題の多様化」に入り、長寿時代に 前回の配布資料とノートを読み直す。
なって高齢者の意味が変化するとともに、若い世代もその変化に対応を迫られている状況を説明する。このような社会的変化に加えて、震災の影響などがあり、感情が激変を余儀なくされていることを指摘する。課題として、震災が感情に及ぼした影響について書かせる。
PTSDを復習し、最後に課題として提示する。講義は感情の性 前回の配布資料とノートを読み直す。
質を取り上げ、emotionの意味と感情の諸側面について詳述する。次いで、動機づけとの関係を略述する。この後、感情反応の三つのタイプについて述べる。
「感情と動機づけ系との関係」を再度復習し、感情と行動との 前回の配布資料とノートを読み直す。
関係を詳述する。動機は普段ポテンシャルとして内在すること、感情が喚起されることでいずれかの動機が活性化し、動機が特定の行動を喚起し目標へ導く機能を果たすこと、そしてこれを動機づけと言うことを略述する。感情の、機能の一つが動機づけの活性化にあり、動機の活性化に直接役割を果たすのが感情喚起刺激であることを指摘する。
感情の系統発生・個体発生の意味を復習を兼ねて詳述する。 前回の配布資料とノートを読み直す。
次いで、一次的ｱﾌｪｸﾄについてEkmanの研究をもとにモデル
表情写真を使って考えさせ、各文化の違いにかかわらず共通するとする表情普遍説に言及する。それをもとにMediaの報道
写真を用いて現実の顔写真を見せて一次的アフェクトを再確認させるようにする。
生理的身体反応との関連の項目に入る。まず、James-Lange 前回の配布資料とノートを読み直す。
説を取り上げて説明する。なぜ生理的活動が注目されたかの理由を述べ、認知説の意義に触れる。検証実験として吊り橋実験を追加する。
応用研究として「虚偽検出」を取り上げ、古代ギリシャ以来の考 前回の配布資料とノートを読み直す。
え方に基づくことも述べる。次いで、「感情は何のためにあるのか」に入る。感情表出の三つのチャンネルをあらためて確認す
るようにする。
感情表出のチャンネルを復習する。次いで、感情のコミュニ
前回の配布資料とノートを読み直す。
ケーションが社会的ﾊﾞｲｵﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸによっていることを述べ,その意義について言及する。特に、子どもの発達における意義について確認する。
社会的バイオフィードバックの意義を復習した後、「感情が何 前回の配布資料とノートを読み直す。
のためにあるのか」について再確認する。一つは動機の活性化であり、二つ目が感情表出の学習を促し、社会的協調を図ることであることを指摘する。そのための基礎的研究として、アカゲザルでの協調条件づけを紹介する。社会的に孤立した隔離サルは、通常飼育のサルと対にされた場合、コミュニケー
ションの送り手としても受け手としても欠陥が生じることと、その意味を述べる。次いで、成人での研究を略述し、表情読み取りと生理的活動との関係に触れ、感情の教育の意義について述べる。
心理的ストレスと感情に入り、ストレスの意味を工学・医学・心前回の配布資料とノートを読み直す。
理学の各モデル示して説明する。なお、心理学的モデルの詳
細は次回に行うので、前の二つのモデルについてまとめをする。そこで、工学的モデルを踏まえながら導かれた、動物と共有する身体反応としてのストレスを中心に述べる。ここでは、短期のストレス反応である危急反応を中心に詳述する。
ストレス反応は環境適応上大きい意義を持つことを再確認した 前回の配布資料とノートを読み直す。
上で、人間的な営みが生み出すストレスを中心に述べる。人間のストレスは、認知要因の働きで生じ、状況の認知（状況･出来事の解釈）が重要であることを強調する。次いで、ストレスを誘発する三種の外的事象を述べる。さらに、ストレスと生活出来事の項に入り、コーピング(coping)の意義を述べる。
コーピングの意味を確認し、コーピングの過程で統制感を有す 前回の配布資料とノートを読み直す。
ることがストレス緩和に役立つことを指摘する。次いで、Type A
行動パターンに入る。特定の性格的特徴に根ざした行動パ
ターンが心臓疾患と関係することを述べる。これと関係して、アスリートの突然死の事例にも言及する。これらを述べた後、ポジ
ティブ心理学 と感情について説明し、ポジティブマインドに認められる効用を述べる。
ポジティブ心理学の意義について詳述する。また、ポジティブ 前回の配布資料とノートを読み直す。
感情には問題点もあることを付言する。まず、ポジティブマイン
ドで考えられる効用面を取り上げる。つまり、①健康状態の改善、②認知活動の高揚、③抗ストレス効果である。ポジティブな感情を生み出す自己効力感・統制感がそれらの背後にあることを指摘する。
ポジティブな心は自信と連動していることを述べる。さらに、ネ 前回の配布資料とノートを読み直す。
ガティブな影響についても言及する。成功中毒の問題を取り上げ、自分が自分でなくなるときのストレスの大きさについて付言し、幸福追求には自己受容の態度が関係することを述べて締めくくりとする。

復習
授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。
授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。
授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。
授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。
授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

授業終了時の課題をとおして、学習したことを整理させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010074000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

青年心理学

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

2

1

青年心理学とは2発達理論と発達課題

3

思春期の心理的変化

4

自我同一性と同一性拡散

5

青年期の親子関係

6

青年期の友人関係

7

青年期の異性関係、恋愛

8

性役割、性同一性

9

青年期の心理的不調

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

青年心理学について基本的な内容の習得が目標であるが、この機会に自己についての理解を深めてもらいたい。

学生らがまさに今歩んでいる「青年期」の特徴的な心理について学習する。青年期における身体的・精神的発達、青年期と家族・社会、恋愛と結婚、青年期の心理的不調についての講義を通じて、青年期の一般的理解だけでなく自己洞察を深めることを目指す。

10 自己理解（エゴグラム）
11 対人交流の分析

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 社会的スキル

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 青年期の諸問題１
14 青年期の諸問題２
15 成人期の発達的特徴

評価方法

課題に対するフィードバック

学期末に実施する定期試験の成績に、授業中に数回実施する小レ
ポートの成績を加味して評価を行う

全体の成績評価および定期試験の成績（得点）については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
白井利明 (編)『よくわかる青年心理学（第2版）』（ミネルヴァ書房）
その他、講義中に随時紹介する。

講義時使用テキスト
使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請に必要な科目の一つである。

【履修上の注意】
しばしば講義内で体験的な学習を行う予定であるが、そうした経験も学習に役立つので出来る限り参加すること。

実務との関連

予習

復習

シラバスに目を通し、授業（講義）内容について 配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
理解する
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・さまざまな心の発達理論について図書館で参考文献等を用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・思春期（小学校高学年～高校生）で見られる身体の変化心理的変化について図書館で参考文
献等を用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・エリクソンの発達理論について復習をする
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・青年期に見られやすい親子関係の変化について図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・青年期の友人関係の特徴について図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・青年期の異性関係、恋愛関係の特徴について
図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する・性役割、性同一性について図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・青年期に見られる心理的不調について図書館
で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・エゴグラムの５つの心について図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・交流分析について図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・社会的スキルについて図書館で参考文献等を用いて調べる・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・「いじめ」について図書館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・「非行」や「少年犯罪」、「不登校」について図書
館で参考文献等を用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・成人期の心身の発達について図書館で参考文献等を用いて調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010075000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

臨床心理学

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

2

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

次の２点を目標とする。
① 様々なこころの問題と不適応行動について理解し，説明できるようになること。
② こころの問題を抱えた人への援助法について学び，適切な支援が選択できるようになること。

学校教育や社会福祉に携わる者には，心理的苦悩を抱えるクライエン
トの心情を理解し適切な支援を提供していくことが求められる。しかしながら，心理的問題には誰しもが経験したことがあるような軽微なものだけ
ではなく，精神障害なども含まれている。このため，心理的問題が重篤なものになるほど，経験に当てはめて理解することは難しく，適切な知識に基づいて彼らの心情を理解していくという作業が必要となる。そこ
で，本講義では①心理的問題が生じ激化していく心理的機序，②それらの問題に応じた適切な支援について学ぶ。これら2点を理解すること
で，教育や福祉の現場に従事する際に必要な基礎的知識を獲得することを目的とする。

1

臨床心理学とは？（講義）2

こころの構造に関する諸理論（講義）3

心の病理①：不安障害と強迫性障害（講義＋グループ活動）

4
5
6
7
8

9
10

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

11

課題に対するフィードバック

成績は，期末考査の点数，小課題，授業中の発言から総合的に評価する。

試験成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。資料は講義時間内に配布する

資格との関連認定心理士

実務との関連13 認知理論と認知療法
14 人間性心理学とパーソンセンタードアプローチ
15 家族理論と家族療法

1. 松原達哉著（2009）「臨床心理学のすべてがわかる本」（ナツメ社）
2. Krig, Johnson, Davison & Neale (2017). Abnormal Psychology - Thescience and treatment of Psychological Disorders(13th edition). Wiley
Custom

学生へのメッセージ

復習
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
1.授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
2.グループでの討論の結果をショートレポートにまとめはちキャンWEBから提出する。

【グループ活動の内容】
講義を聞いた上で，「不安障害群と強迫性障害群を区別する
上で何が重要な基準となっているのか」グループで討論する。
心の病理②：うつ病と統合失調症（講義）参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
る。
心の病理③：ストレス障害（講義）1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ 1. 第2回から第5回までの授業資料を見直し，る。
小テスト➀を受験する
2. 小テスト➀において不正解だったところについては資料を再度見て復習する。
心の病理④：学童期の問題（講義）1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べー神経発達障害（ASD/ADHD/SLD）についてる。
る。
2. WEB CLASS上で発達障害に関するアンケー
トに回答する。
心の病理⑤：青年期の問題（講義）1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
ー性同一性に関する問題についてる。
る。
2. WEB CLASS上でLGBTに関するアンケートに回答する
心理アセスメントの理論と技法Ⅰ：面接法（講義＋グループ活 グループ実習を行うために第3回から第7回の授 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
動）業資料を見直し，どのような障害にどのような症 る。
状が認められるのか確認しておく。
【グループ活動の内容】
授業中に配布されたアセスメントシートの情報から障害名（心理的問題の名称）を特定する。
心理的アセスメントの理論と技法Ⅱ：認知発達検査
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
る。
心理的アセスメントの理論と技法Ⅲ：性格検査
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ
1. 第6回から第10回までの授業資料を見直し，る。
小テスト②を受験する
2. 小テスト②において不正解だったところについては資料を再度見て復習する。
精神分析学と力動的心理療法
1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
る。

12 行動理論と行動療法

評価方法

予習
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめる。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめる。
不安障害と強迫性障害はともに強い不安を感じる精神障害であるが，両者には違いもある。その違いをインターネット等を調べて整理する。

2. フロイトとユングの主張で相違がみられる点を整理しておく参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
る。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ
1. 授業の内容を整理し、不明な点があれば調る。
べる。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ授業の内容を整理し、不明な点があれば調べる。
る。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点をまとめ
1.第1回から第15回の資料を見直してから試験る。
対策問題に取り組む。
2.対策問題において不正解だったところは資料を再度見て復習する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010076000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

心理学研究法

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

2

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.心理学の代表的研究方法を理解し，それらを研究論文の理解や評
価，実際の研究活動等に適切に活用できる。
2.データを用いた実証的な思考法ができる。
3.研究における倫理を理解し，それに対して配慮した研究ができる。

本授業は，心理学の'代表的研究方法である実験，量的調査，質的調査，実践研究について概説する。加えて，研究を実践する上で考慮することが必須である研究倫理についても概説する。これらの理解を通して，データを用いた実証的な思考法を習得する。そして，得られた知識やスキルを，実際の研究活動や研究論文の理解，評価に活用できるよ
うにすることを目指す。

1
2

心理学研究法概説
実験法

3

実験法の実際

4

準実験と単一事例実験

5

質問紙調査法6

質問紙調査法の実際

7

観察法

8

面接法

9

質的研究の分析法

10 実践的研究法
11 精神物理学的測定法
12 日常認知の研究法
13 研究レビュー
14 研究倫理15 研究の展開

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への参加態度，レポート等の課題内容，および，最終試験の成績をもとに総合的に判断する。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキストなし。授業毎に適宜資料を配付する。

南風原朝和・市川伸一・下山晴彦（編） 『心理学研究法入門』 東京大
学出版会
村井潤一郎・藤川 麗（編） 『公認心理師の基礎と実践4 心理学研究法』 遠見書房

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

心理学基礎実験，心理学実習，研究演習，卒業論文等の心理学科目の基盤となる科目になります。今後の心理学の学修や研究活動をス
ムーズに進めるためにも，積極的に取り組んで下さい。

実務との関連

予習

復習

シラバスを確認し，授業の概要を理解する。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010077000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会心理学

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山本

対象年次

3

雄大

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

次の２点を到達目標とする。
１．こころの働きにおける他者や環境の影響について説明できるようになること。
２．社会的行動とその背後にある心理過程を客観的に分析できる能力を身につけること

私たちは他者と共存しながら社会を形成し，その中で生活している。では，私たちはその他者をどのように理解し，彼らからどのような影響を受けるのであろうか。そこで，この授業では，①社会的場面における自己と他者に対する認知，②他者や環境が人間の行動とその背後にある心の働きに与える影響についての知見について紹介する。そして，それらの知見を通して，社会的存在としての人間がどのようなものであるのかについて考えていく。

2

社会的認知Ⅱ：帰属過程（講義）3

社会的認知Ⅲ：ストレオタイプと偏見（講義＋グループ活動）

4【グループ活動の内容】
外科医問題のようにステレオタイプによって間違った結論を導 2.大阪府民と青森県民に対するステレオタイプ
いてしまう問題を自分たちで作る。
（固定観念）について5個程度書きだす
社会的自己Ⅰ：自己概念と自尊心（講義）参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
社会的自己Ⅱ：自己制御（講義）参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。

56

対人関係Ⅰ：対人魅力（講義＋グループ活動）

7

対人関係Ⅱ：援助行動（講義）8

対人関係Ⅲ：攻撃性と暴力（講義）9

コミュニケーションⅠ：非言語コミュニケーション（講義）10 コミュニケーションⅡ：説得と態度変化（講義）11 集団と組織Ⅰ：同調（講義）卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13

14

課題に対するフィードバック
試験成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト

資格との関連認定心理士

実務との関連➀ 山本（2018） 社会心理学2019（WEB CLASS上で閲覧可）
不明な点がある場合は以下の参考文献を調べてください。
② 大渕憲一（監修）『紛争・暴力・公正の社会心理学』（北大路書房）③ 潮村公弘・福島治（編著）『社会心理学概説』（北大路書房）

学生へのメッセージ

15

1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
2. インターネット等を利用して，人々が美人やイケメンを好む理由について調べる。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。

2. グループ活動で作った問題をはちキャン
WEB上から提出する。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
1. 第2回から第5回までの授業資料を見直してから小テスト➀を受験する。
2.間違ったところは再度資料を見直して復習する。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。

配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
1. 第6回から第10回までの授業資料を見直してから小テスト②を受験する。
2.間違ったところは再度資料を見直して復習する。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。

参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
参考参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
集団と組織Ⅲ：集団思考（講義＋グループ活動）
1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
【グループ活動の内容】
2. インターネットでチャレンジャー号の打ち上げ
チャレンジャー号の打ち上げ失敗事故につながった人的要因 事故について調べ，事故につながった人的要因を挙げて，それらに対してどのような対策をとればよいか討論 について書きだす。
する。
家族Ⅰ：子どもの社会化（講義）1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理 配布資料とノートを読み直し，不明な点があれ
する。
ば調べる。
2.人間発達学などの資料を見直して，幼稚園以前の心理的発達について復習しておく。
家族Ⅱ：システムとしての家族（講義）参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理す 1. 第1回から第15回までの授業資料を見直しる。
てから期末試験対策問題を受験する。
2.間違ったところは再度資料を見直して復習する。

12 集団と組織Ⅱ：リーダーシップ（講義）

評価方法

復習
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。
1. 配布資料とノートを読み直し，不明な点があれば調べる。

社会的認知Ⅰ：印象形成（講義）【グループ活動の内容】「人々が美人やイケメンを好む理由」について討論を行う。

成績は，期末考査の点数，小課題，授業中の発言から総合的に評価する。

予習参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。
1. 参考文献➀の該当箇所を読み，論点を整理する。

1印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010078000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

心理統計学

授業計画表

Aクラス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

2

1

心理統計学について

2

度数分布とヒストグラム

3

代表値（平均値、中央値、最頻値）

4

散布度（分散、標準偏差）5確率と正規分布6

母集団と標本7

仮説検定とは？

8

ｔ検定①

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

心理学で用いられる統計学について基本的な概念を理解する。

統計とは、実験や調査からデータを得て、それを解析して様々な事柄について理解しようとする方法である。普段あまり気がつかないかもしれないが、身の回りには統計があふれている。例えば世論調査、降水量、
平均寿命、平均年収、就職率などは統計学が利用されたものである。
心理学においても、統計学は必須の知識である。心理学では調査や実験を行って心を理解しようとするが、そこで統計学が役に立ってくる。この講義では統計の基礎的概念を理解し、心理学研究で比較的良く用いられる統計手法について学ぶ。

9 ｔ検定②10 分散分析①
11 分散分析②
12 カイ２乗検定
13 相関と回帰

卒業認定・学位授与の方針との関連
14 多変量解析①

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15 多変量解析②

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験の成績を主とし、授業での課題の提出状況を加えて判断する。

全体の成績評価および定期試験の成績（得点）については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
講義中に随時紹介する。

講義時使用テキスト
使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

【履修上の注意】
統計手法を肌で理解していただくために、ほぼ毎回の授業において課題を用意し、実施する予定である。平均値の算出など、実際に計算を行う課題がほとんどであるため、授業には毎回電卓を持参することが必要である。
授業の理解に際しては、高度な数学的知識は不要である。ただし、基本的な演算能力（足し算、引き算、かけ算、割り算）および小数、分数、2乗、平方根（ルート）、割合（パーセント）など基礎的な数学的知識は必要とされるので、受講前に身につけておくこと。
なおこの授業においては特に、授業内容を理解するためには、授業に毎回継続して出席することが必要である。欠席、遅刻のないように注意すること。

実務との関連【開講方式について】
履修登録者が35名を越えた場合は、別時間にもう１クラス設け、受講生を２クラスに分けて授業を行う。

予習

復習

シラバスに目を通し、授業（講義）内容について 配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
理解する
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・度数分布、ヒストグラムについて図書館やネットを用いて調べる・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・平均値、中央値、最頻値について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・分散、標準偏差について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・分布、正規分布について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する・母集団と標本の考え方について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・仮説検定の手順について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・t検定について図書館やネットを用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・分散分析について図書館やネットを用いて調べる・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・カイ２乗検定について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・相関、相関係数、回帰分析について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・さまざまな多変量解析について図書館やネットを用いて調べる・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010078001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

心理統計学

授業計画表

Bクラス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

2

1

心理統計学について

2

度数分布とヒストグラム

3

代表値（平均値、中央値、最頻値）

4

散布度（分散、標準偏差）5確率と正規分布6

母集団と標本7

仮説検定とは？

8

ｔ検定①

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

心理学で用いられる統計学について基本的な概念を理解する。

統計とは、実験や調査からデータを得て、それを解析して様々な事柄について理解しようとする方法である。普段あまり気がつかないかもしれないが、身の回りには統計があふれている。例えば世論調査、降水量、
平均寿命、平均年収、就職率などは統計学が利用されたものである。
心理学においても、統計学は必須の知識である。心理学では調査や実験を行って心を理解しようとするが、そこで統計学が役に立ってくる。この講義では統計の基礎的概念を理解し、心理学研究で比較的良く用いられる統計手法について学ぶ。

9 ｔ検定②10 分散分析①
11 分散分析②
12 カイ２乗検定
13 相関と回帰

卒業認定・学位授与の方針との関連
14 多変量解析①

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15 多変量解析②

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験の成績を主とし、授業での課題の提出状況を加えて判断する。

全体の成績評価および定期試験の成績（得点）については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

参考文献
講義中に随時紹介する。

講義時使用テキスト
使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

【履修上の注意】
統計手法を肌で理解していただくために、ほぼ毎回の授業において課題を用意し、実施する予定である。平均値の算出など、実際に計算を行う課題がほとんどであるため、授業には毎回電卓を持参することが必要である。
授業の理解に際しては、高度な数学的知識は不要である。ただし、基本的な演算能力（足し算、引き算、かけ算、割り算）および小数、分数、2乗、平方根（ルート）、割合（パーセント）など基礎的な数学的知識は必要とされるので、受講前に身につけておくこと。
なおこの授業においては特に、授業内容を理解するためには、授業に毎回継続して出席することが必要である。欠席、遅刻のないように注意すること。

実務との関連【開講方式について】
履修登録者が35名を越えた場合は、別時間にもう１クラス設け、受講生を２クラスに分けて授業を行う。

予習

復習

シラバスに目を通し、授業（講義）内容について 配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
理解する
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・度数分布、ヒストグラムについて図書館やネットを用いて調べる・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・平均値、中央値、最頻値について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・分散、標準偏差について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・分布、正規分布について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する・母集団と標本の考え方について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・仮説検定の手順について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・t検定について図書館やネットを用いて調べる
・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・分散分析について図書館やネットを用いて調べる・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・カイ２乗検定について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・相関、相関係数、回帰分析について図書館やネットを用いて調べる
・これまでの授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する
・さまざまな多変量解析について図書館やネットを用いて調べる・前回の授業の内容を整理する
配布資料を読み返し、授業の内容を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010079000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

老人・障害者の心理

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 遠藤

対象年次

3

光男

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.高齢者と障害者（児）の心理的特性について概説できる。
2.高齢者と障害者（児）の心理社会的課題やその支援について概説できる。
3.誰もがその人権を大切にされ，豊かに生きていける共生社会の構築に貢献できる。

現代の社会では，さまざまな多様性を認め合い，共に生きる社会づくりが求められています。高齢者や障害者，障害児も多様性の中に含まれ，それらの人々を理解し，支援をすることが必要になってきます。本
授業では，高齢者と障害者（児）の心理的特性について概説し，これらの人々の心理社会的課題やその支援について説明していきます。

1
2

老人・障害者の心理の概説
高齢者，障害者（児）に関する社会的状況

3

高齢期における認知機能の変化

4

高齢期における人格の変化と家族・社会との関係の変化

5

高齢期のこころの病気

6

超高齢期の心理的特性と課題

7

高齢期の心理社会的課題と支援

8

身体障害

9

知的障害

10 精神障害
11 発達障害
12 身体障害児・者の心理社会的課題と支援
13 知的障害児・者の心理社会的課題と支援
14 精神障害児・者の心理社会的課題と支援
15 発達障害児・者の心理社会的課題と支援

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への参加態度，レポート等の課題内容，および，最終試験の成績をもとに総合的に判断する。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキストなし。授業毎に適宜資料を配付する。

佐藤真一・髙山 緑・増本康平(著) 『老いのこころ 加齢と成熟の発達心理学』 有斐閣
柘植雅義・石倉健二・野口和人・本田秀夫(編) 『公認心理師の起訴と実践13 障害者・障害児心理学』 遠見書房

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請に必要な科目の一つである。

高齢者と障害者（児）を含めた多様な人々と共に生きていく社会をつくるためには，まず，高齢者や障害者（児）の有り様や現代社会での心理
社会的課題を理解する必要があります。本授業ではそれらを達成し，社会の一員として共生社会の構築に何らかの形で貢献できるようになることを目指します。

実務との関連

予習

復習

シラバスを確認し，授業の概要を理解する。
授業の内容を整理し、論点を整理する
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。
事前に配付した資料を読み，今回の授業内容を 授業の内容を整理し、論点を整理する
理解する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010080000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

心理学基礎実験

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

3

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．心理学の古典的な問題及び最近の研究テーマについて、自ら実験を行なうことによってより深い理解に達する。
２．心理学実験の方法を学び、実験計画の基本を理解する。

心理学の分野を十分に理解するためには、講義や演習等で得られる知識の習得とともに、実験やテストあるいは調査等を的確に実行できることが必要である。そして、それらによって得られたデータのまとめ方や書き方に熟達することも重要である。この授業では、学生自らが実験者
および被験者になって実験を行うことにより、心理学において用いられる基本的な研究方法を自ら体験して知るとともに、結果のまとめ方や書き方を学ぶことを目的とする。毎回レポートの提出が義務づけられる。
なお、授業は金地美知彦、山本雄大、畑山俊輝計３名の教員共同参
加で行う。

1

・心理学における実験とは・レポートの構成と作成要領

2【実験１】ストループ効果（１回目）

3【実験１】ストループ効果（２回目）

4

２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験２】運動学習のレミニッセンス（回転板追跡学習）（１回目）○第２グループ【実験３】残像（１回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験２】運動学習のレミニッセンス（回転板追跡学習）（２回目）○第２グループ【実験３】残像（２回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験３】残像（１回目）○第２グループ【実験２】運動学習のレミニッセンス（回転板追跡学習）（１回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験３】残像（２回目）○第２グループ【実験２】運動学習のレミニッセンス（回転板追跡学習）（２回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験４】ミュラー・リヤーの錯視（１回目）○第２グループ【実験５】触二点弁別閾（１回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験４】ミュラー・リヤーの錯視（２回目）○第２グループ【実験５】触二点弁別閾（２回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験５】触二点弁別閾（１回目）○第２グループ【実験４】ミュラー・リヤーの錯視（１回目）
２グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験５】触二点弁別閾（２回目）○第２グループ【実験４】ミュラー・リヤーの錯視（２回目）
３グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験６】記憶（自由再生の系列位置効果）○第２グループ【実験７】学習の転移（鏡映描写）○第３グループ【実験８】時間評価（時間知覚）
３グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験８】時間評価（時間知覚）○第２グループ【実験６】記憶（自由再生の系列位置効果）○第３グループ【実験７】学習の転移（鏡映描写）
３グループに分かれて、それぞれ以下の実験を行う○第１グループ【実験７】学習の転移（鏡映描写）○第２グループ【実験８】時間評価（時間知覚）○第３グループ【実験６】記憶（自由再生の系列位置効果）
レポート返却と講評

5

6

7

卒業認定・学位授与の方針との関連

8

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

9

評価方法

課題に対するフィードバック

８種類の実験の提出レポート、その他小課題の採点結果をメインとし、実験課題への取り組みの積極性を加味して評価を行う。（定期試験は実施しない。）

全体の成績評価および各実験のレポート評価については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

【補足】
・８種類の実験のレポートをすべて提出した場合のみ単位認定を行う（未提出のレポートがある場合は「欠席（履修放棄）」扱いとする）。
・実習系科目につき、再試験は実施しない。

10

11

参考文献
随時紹介する。

12

講義時使用テキスト
毎回、資料を配布する。

13

14

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

【履修条件】
１．認定心理士資格の取得希望者のみ履修を認める。
２．「心理学研究法」「心理統計学」の単位を取得していることを条件とする。受講希望者が多数の場合は、両科目の成績および出欠状況により受講者数を制限する。

実務との関連【履修上の注意】
実習系科目につき、毎回原則として欠席・遅刻は認めない（やむを得ぬ理由で欠席・遅刻する場合は必ず本人が事前に担当教員に連絡すること）。
実験課題を変更する場合もあるので、最初の授業での説明に注意す
ること。
【補足】
大学に持参可能なノートパソコンを所持していることが望ましい。（授業内でパソコンを用いて実習を行います。）

15

予習

復習

シラバスを熟読する。
授業で配布した資料を読み直し、実験の計（特に「学生へのメッセージ」に目を通し、【履修 画、デザインの組み方やレポート執筆の仕方に条件】に該当するかを確認すること）
ついて整理する。
前回の授業で配付した資料に目を通し、実験の ・授業中に配布した実験マニュアルを熟読し、計画、デザインの組み方を再確認する。
実験の背景、目的を理解する
・実験結果を集計し、表にまとめる。加えて、そのような結果が生じた要因について考察する
前回の授業で配布した実験マニュアルを熟読
実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）にし、結果の分析手順を事前に確認する。
ついてレポートを執筆する。
（次回の授業で提出すること）
過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の ・授業で出された課題を行う。
計画、デザインの組み方を再確認する。
・授業中に配布した実験マニュアルを熟読し、レポート執筆の準備をする。

前回の授業で配布した実験マニュアルを熟読し、当日までの課題を行う。

実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）についてレポートを執筆する。
（次回の授業で提出すること）

過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の ・授業で出された課題を行う。
計画、デザインの組み方を再確認する。
・授業中に配布した実験マニュアルを熟読し、レポート執筆の準備をする。

前回の授業で配布した実験マニュアルを熟読し、当日までの課題を行う。

実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）についてレポートを執筆する。
（次回の授業で提出すること）

過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の ・授業で出された課題を行う。
計画、デザインの組み方を再確認する。
・授業中に配布した実験マニュアルを熟読し、レポート執筆の準備をする。
前回の授業で配布した実験マニュアルを熟読し、当日までの課題を行う。

実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）についてレポートを執筆する。
（次回の授業で提出すること）

過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の ・授業で出された課題を行う。
計画、デザインの組み方を再確認する。
・授業中に配布した実験マニュアルを熟読し、レポート執筆の準備をする。
前回の授業で配布した実験マニュアルを熟読し、当日までの課題を行う。

実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）についてレポートを執筆する。
（次回の授業で提出すること）

過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の 実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）に計画、デザインの組み方、結果の分析方法を再 ついてレポートを執筆する。
確認する。
（次回の授業で提出すること）

過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の 実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）に計画、デザインの組み方、結果の分析方法を再 ついてレポートを執筆する。
確認する。
（次回の授業で提出すること）

過去の授業で配付した資料に目を通し、実験の 実験内容（背景、目的、方法、結果、考察）に計画、デザインの組み方、結果の分析方法を再 ついてレポートを執筆する。
確認する。
（次回の授業で提出すること）

８種類の実験のマニュアルに目を通し、実験内容を復習する。

返却されたレポートのコメントに目を通し、指示があれば内容を修正して再度提出する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010081000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ヘルスカウンセリング

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 瀧澤

対象年次

3

志穂

予習

1

ヘルスカウンセリングを学ぶとは授業内容についてインターネットで調べる

2

カウンセリングの定義

前回の配布資料とノートを読み直す

3

カウンセリングの歴史・基本理論

前回の配布資料とノートを読み直す

コミュニケーションの手段と役割

前回の配布資料とノートを読み直す

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4・カウンセリングの定義、および基本理論について説明できる。
・カウンセリングをどのような手順で進めていくか説明できる。
・相談を受ける際の倫理的配慮について説明できる。
・傾聴の技法について説明でき、かつ実践することができる。
・「聴き手」としての自分について振り返り、自分の特徴について説明できる。

本講義は、「問題や心理的苦痛を抱えた人に対して心理学の知識に基づいて援助的にかかわる方法を学ぶこと（＝カウンセリング）」、および「相手の気持ちや思いを尊重しながら話を聴くこと（＝傾聴）」を実践的に学ぶことを目的としている。講義計画前半ではカウンセリングの基本事項について、後半では相談への応答のしかたなどを学ぶ。

5

カウンセリングの進め方

前回の配布資料とノートを読み直す

6

相談を受ける際の倫理的配慮

前回の配布資料とノートを読み直す

7

人間関係の基礎：自己理解と他者理解

前回の配布資料とノートを読み直す

8

コミュニケーションの基本技術①：「聴く」、「伝える」技術

前回の配布資料とノートを読み直す

9

コミュニケーションの基本技術②：「共感する」技術

前回の配布資料とノートを読み直す

10 面接でのコミュニケーション技法：マイクロカウンセリング

前回の配布資料とノートを読み直す

11

前回の配布資料とノートを読み直す

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義内容に関するレポートの提出、終講試験等により総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、講義日程終了後コメントを付けて返却する。

参考文献
講義時使用テキストなし

渡辺 三枝子「新版カウンセリング心理学」（ナカニシヤ出版）
古宮 昇「傾聴術 一人で学べる「聴く」技術」（誠信書房）
山口 祐二「チャイルドラインで学んだ子どもの気持ちを聴くスキル」（ミネルヴァ書房）
大谷佳子 「対人援助の現場で使える 聴く・伝える・共感する技術 便利帖」（翔泳社）
諏訪茂樹 「対人援助とコミュニケーション」（中央法規）など

資格との関連学生へのメッセージ

・「認定心理士」の資格取得、および「養護教諭」等教員免許取得を目指す学生は、履修することが望ましい。
・卒業後の進路として、対人援助職を希望する学生の履修も歓迎する。

カウンセリングを学ぶことは自己成長の機会にもなります。自分自身の考えや体験を通して講義内容を理解できるように、積極的な態度で取り組んでほしいです。

実務との関連公認心理師、臨床心理士として教育・福祉領域での実務経験をもとに、カウンセリングの役割と技法について講義を行う。

履修にあたっては、 以下の点にも留意してください。
・講義内容を深く理解するためには、心理学関連の科目（「心理学」「臨床心理学」等）が履修済みであることが望まれます。
・集中講義で実施するため、講義期間中は欠席しないように体調管理等留意してください。
・座席指定制です。決められた座席に着席してください。

コミュニケーション技術の応用①：コーチング

12 コミュニケーション技術の応用②：リフレーミングとアサーション

前回の配布資料とノートを読み直す

13 地域での実践例①：スクールカウンセラーの役割

授業内容についてインターネットで調べる

14 地域での実践例②：学校での心の健康教育

前回の配布資料とノートを読み直す

15

授業内容についてインターネットで調べる

地域での実践例③：大切な人のいのちを支える「ゲートキー
パー」

復習
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
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配布資料とノートを読み直す
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印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010082000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

心理学実習

内容

開講時期

後期

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

3

美知彦

1

心理学における実験以外の研究手法の概説

2

質問紙調査法Ⅰ（さまざまな質問紙調査法の紹介、質問紙の作成手順の紹介と作成する質問紙のテーマの選定）
質問紙調査法Ⅱ（グループ別にテーマを設定し、質問紙を作成する）

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

心理学のさまざまな調査法や心理検査技法について、自ら実習を行なうことによって体感的に理解する。

心理学の分野を十分に理解するためには、講義や演習等で得られる知識の習得とともに、実験やテストあるいは調査等を的確に実行できることが必要である。そして、それらによって得られたデータのまとめ方や書き方に熟達することも重要である。心理学基礎実験に引き続いて、この授業では、学生自らが質問紙調査や面接技法、行動観察、各種心理検査について実習を行い、調査や観察、検査結果のまとめ方や書き方を学ぶことを目的とする。毎回レポートの提出が義務づけられる。
なお、授業は金地美知彦、山本雄大、杉山幸子（短大幼児保育学科）、畑山俊輝計４名の教員共同参加で行う。

4

質問紙調査法Ⅱ（グループ別にテーマを設定し、質問紙を作成する）

5

フィールドワークⅠ（半構造化面接法）

6

フィールドワークⅡ（行動観察法）7

心理検査法Ⅰ（質問紙法検査）8

心理検査法Ⅱ（投影法検査）9

ＳＰＳＳによる統計解析入門Ⅰ（多変量解析法（因子分析、重回帰分析）の紹介）

10 ＳＰＳＳによる統計解析入門Ⅱ（因子分析の実施）

11 ＳＰＳＳによる統計解析入門Ⅲ（重回帰分析の実施、レポートの書き方指導）卒業認定・学位授与の方針との関連

12 GACL（評定尺度）を用いた気分測定

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 ポリグラフ測定法
14 知能検査Ⅰ（WAIS-Ⅳ）

15 知能検査Ⅱ

評価方法

課題に対するフィードバック

それぞれの実習メニューの提出レポート、その他小課題の採点結果をメインとし、実習課題への取り組みの積極性を加味して評価を行う。（定期試験は実施しない。）

全体の成績評価および各実験のレポート評価については、成績発表
終了後に金地まで問い合わせれば個別に開示する。

【補足】
・すべての実習メニューのレポートをすべて提出した場合のみ単位認定を行う（未提出のレポートがある場合は「欠席（履修放棄）」扱いとす
る）。
・実習系科目につき、再試験は実施しない。

参考文献
随時紹介する。

講義時使用テキスト
毎回、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

認定心理士資格申請の必修科目である。資格取得希望者は必ず履修すること。

【履修条件】
１．認定心理士資格の取得希望者のみ履修を認める。
２．「心理学研究法」「心理統計学」「心理学基礎実験」を履修済みであることを履修の条件とする。
【履修上の注意】
毎回原則として欠席・遅刻は認められない。
実習課題を変更する場合もあるので、最初の授業での説明に注意すること。

実務との関連（WAIS-Ⅳ）

予習

復習「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを見 授業で配布した資料を読み直し、心理学のさ返して、心理学の研究手法について復習をす
まざまな研究手法について整理する。
る。
「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを授業内で決めたテーマについて本やネットを見返して、質問紙調査の技法について復習をす 用いて情報を収集し、質問項目を考える。
る。
前回の授業内で決めたテーマについて本や
グループ内で仮作成した質問紙を基に、質ネットを用いて情報を収集し、質問項目を考え 問を取捨選択して各自質問紙を作成する。
る。
前回の授業でグループ内で仮作成した質問紙 印刷した質問紙を持ち帰り、身近な人に回答を基に、質問を取捨選択して各自質問紙を作成 を依頼する。
する。
「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを授業でグループごとに実施した面接実習の見返して、半構造化面接法について復習をす 内容についてレポートを執筆する。
る。
（次回の授業で提出すること）「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを 授業でグループごとに実施した行動観察実
見返して、行動観察法について復習をする。
習の内容についてレポートを執筆する。
（次回の授業で提出すること）「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを授業で実施した５因子性格検査の検査結果見返して、質問紙法の心理検査について復習を についてレポートを執筆する。
する。
（次回の授業で提出すること）「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを授業で実施した投影法心理検査の検査結見返して、投影法の心理検査について復習をす 果についてレポートを執筆する。
る。
（次回の授業で提出すること）「心理統計学」の授業ノート、配布プリントを見 配付資料を見返して、因子分析と重回帰分
返して、多変量解析（因子分析、重回帰分析）に 析について復習をする。
ついて復習をする。
前回の授業の配付資料を見返して、因子分析 授業で実施した因子分析結果の解釈をふまについて復習をする。
え、結果をレポートにまとめる。
前々回の授業の配付資料を見返して、重回帰 グループ別に実施した質問紙調査につい
分析について復習をする。
て、レポート（背景、目的、方法、結果、考察）を執筆する。
（次回の授業で提出すること）「心理学研究法」、「感情心理学」の授業ノー
１日３回（朝、昼、晩）気分の評定を行い、結ト、配布プリントを見返して、評定尺度を用いた 果をレポートにまとめる。
気分（感情）測定について復習をする。
「心理学研究法」、「感情心理学」の授業ノー授業で実施したポリグラフ測定の実習結果にト、配布プリントを見返して、ポリグラフ測定につ ついて、レポートを執筆する。
いて復習をする。
（次回の授業で提出すること）「心理学研究法」の授業ノート、配布プリントを
配付資料を見返して、IQ（知能指数）の見方見返して、知能検査について復習をする。
や群指数について復習をする。
授業開始前に、「WAIS-Ⅳ」検査の進め方につ 授業で実施した知能検査（WAIS-Ⅳ）実習のいて実施ハンドブックを見て確認する
検査結果について、レポートを執筆する。
（１週間後に提出すること）

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010083000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

現代社会と福祉Ⅰ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

1

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①社会福祉の原理をめぐる思想・哲学と理論を理解する。
②社会福祉の歴史的展開の過程と社会福祉の理論を踏まえ、欧米との比較によって日本の社会福祉の特性を理解する。
③社会問題と社会構造の関係の視点から、現代の社会問題について理解する。
④福祉政策を捉える基本的な視点として、概念や理念を理解するとともに、人々の生活上のニーズと福祉政策の過程を結びつけて理解する。

本講義では、社会福祉の発展過程、基本理念、基本原理を理解することを目的としている。今日、社会福祉は私たちにとって身近なものとなっているが、それゆえに体系的に学ぶことが少ない。将来、何らかの形で社会福祉の実践に関わるものとして、社会福祉における固有の価値・倫理・専門性・権利性などを学び、将来に活かしてもらいたいと考えて
いる。

4
5
6
7
8
9
10
11
12

卒業認定・学位授与の方針との関連

13

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験による。

課題（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
改訂 現代の社会福祉 建帛社、2021年。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格取得希望者は必ず受講すること。

単なる知識の習得にとどまらず、能動的に考えながら学習を深める。また、社会・経済・政治の歴史や最近の動向とも関連する学習内容となるので、マスコミ報道などにも関心を持って受講する。なお、しっかりと取り組んでもらいたいので、お互いの迷惑となる私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、社会福祉の発展過程、基本理念、基本
原理、社会福祉士との関連について話をする。

予習

社会福祉の原理を学ぶ（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉の歴史、思想・哲学、理論、社会福祉の原理と実践について
社会福祉の原理を学ぶ（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉学の構造と特徴について
社会福祉の歴史を学ぶ（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・歴史観、政策史、実践史、発達史、時代
社会福祉の歴史を学ぶ（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・日本の社会福祉の歴史的展開
・欧米の社会福祉の歴史的展開
社会福祉の思想・哲学
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉の思想・哲学の考え方、人間の尊厳、社会正義、平和主義 等
社会福祉の理論
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉の理論の基本的な考え方
・欧米の社会福祉の理論
社会福祉の論点
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・公私関係、自立と依存、自己選択・自己決定とパターナリズム
等
社会福祉の対象とニーズ
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する・ニーズと需要の概念、ニーズの理論とその課題
現代における社会問題
テキストの該当箇所を読む
・貧困、孤立、失業、要援護性、偏見と差別、社会的排除等
社会問題の構造的背景
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・低成長経済、グローバル化、少子高齢化、人口減少社会、格差、貧困等
福祉政策の概念・理念（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・現代の社会問題と福祉政策、福祉政策の概念
・理念、福祉政策と社会保障等
・福祉レジームと福祉政策
福祉政策の概念・理念（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・福祉レジームと福祉政策
福祉政策におけるニーズと資源（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する・ニーズ（必要）とは・ニーズの種類と内容、把握方法
福祉政策におけるニーズと資源（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する・資源（リソース）の種類と内容、把握・開発方法
これからの社会福祉
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・ソーシャルワーカーにとっての社会福祉

復習
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
確認テスト・小テストを復習しておくこと確認テスト・小テストを復習しておくこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010083001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会福祉の原理と政策Ⅰ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

1

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①社会福祉の原理をめぐる思想・哲学と理論を理解する。
②社会福祉の歴史的展開の過程と社会福祉の理論を踏まえ、欧米との比較によって日本の社会福祉の特性を理解する。
③社会問題と社会構造の関係の視点から、現代の社会問題について理解する。
④福祉政策を捉える基本的な視点として、概念や理念を理解するとともに、人々の生活上のニーズと福祉政策の過程を結びつけて理解する。

本講義では、社会福祉の発展過程、基本理念、基本原理を理解することを目的としている。今日、社会福祉は私たちにとって身近なものとなっているが、それゆえに体系的に学ぶことが少ない。将来、何らかの形で社会福祉の実践に関わるものとして、社会福祉における固有の価値・倫理・専門性・権利性などを学び、将来に活かしてもらいたいと考えて
いる。

4
5
6
7
8
9
10
11
12

卒業認定・学位授与の方針との関連

13

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験による。

課題（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
改訂 現代の社会福祉 建帛社、2021年。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格取得希望者は必ず受講すること。

単なる知識の習得にとどまらず、能動的に考えながら学習を深める。また、社会・経済・政治の歴史や最近の動向とも関連する学習内容となるので、マスコミ報道などにも関心を持って受講する。なお、しっかりと取り組んでもらいたいので、お互いの迷惑となる私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、社会福祉の発展過程、基本理念、基本
原理、社会福祉士との関連について話をする。

予習

社会福祉の原理を学ぶ（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉の歴史、思想・哲学、理論、社会福祉の原理と実践について
社会福祉の原理を学ぶ（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉学の構造と特徴について
社会福祉の歴史を学ぶ（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・歴史観、政策史、実践史、発達史、時代
社会福祉の歴史を学ぶ（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・日本の社会福祉の歴史的展開
・欧米の社会福祉の歴史的展開
社会福祉の思想・哲学
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉の思想・哲学の考え方、人間の尊厳、社会正義、平和主義 等
社会福祉の理論
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・社会福祉の理論の基本的な考え方
・欧米の社会福祉の理論
社会福祉の論点
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・公私関係、自立と依存、自己選択・自己決定とパターナリズム
等
社会福祉の対象とニーズ
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する・ニーズと需要の概念、ニーズの理論とその課題
現代における社会問題
テキストの該当箇所を読む
・貧困、孤立、失業、要援護性、偏見と差別、社会的排除等
社会問題の構造的背景
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・低成長経済、グローバル化、少子高齢化、人口減少社会、格差、貧困等
福祉政策の概念・理念（１）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・現代の社会問題と福祉政策、福祉政策の概念
・理念、福祉政策と社会保障等
・福祉レジームと福祉政策
福祉政策の概念・理念（２）
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・福祉レジームと福祉政策
福祉政策におけるニーズと資源(1)
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・ニーズの種類と内容、把握方法
福祉政策におけるニーズと資源(2)
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する・資源（リソース）とは何か・資源の種類と内容、把握・開発
これからの社会福祉
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
・ソーシャルワーカーにとっての社会福祉を考える

復習
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
確認テスト・小テストを復習しておくこと確認テスト・小テストを復習しておくこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010084000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

現代社会と福祉Ⅱ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

1

真司

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①福祉政策を捉える基本的な視点として、概念や理念を理解するとともに、人々の生活上のニーズと福祉政策の過程を結びつけて理解し説明することができる。
②福祉政策の動向と課題を踏まえた上で、関連施策や包括的支援について理解し説明することができる。
③福祉サービスの供給と利用の過程について理解し説明することができる。
④福祉政策の国際比較の視点から、日本の福祉政策の特性について理解し説明することができる。

福祉政策について関連施策を含めて理解を深めるとともに、包括的な支援の必要性について理解する。また、福祉サービス供給システムについても基本的なプロセスの理解を深める。こうした理解のもとに、他の関連科目の学びをあわせて、ソーシャルワーカーとしての実践力を養うことを目的とする。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
香取照幸「民主主義のための社会保障」（東洋経済新聞社）

講義時使用テキスト
最新社会福祉士養成講座「社会福祉の原理と政策」中央法規出版

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

双方向対話型の授業を目指しているため、講義を中心としながらもディ
スカッションの場を取り入れる。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。

実務との関連社会福祉士としての実務経験を活かし、社会福祉の発展過程、基本理念、基本原理、社会福祉の政策について実践を踏まえた話をする。

福祉とは何か予習

現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
現代社会における福祉と関連専門職
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の理念と主体
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の手法
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の関連領域①（人権擁護、保健医療、所得保障、雇 現代社会と福祉について、新聞やインターネット用）
等で調べる。
福祉政策の関連領域②（教育、住宅、震災）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
社会福祉制度の構造
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
社会福祉制度と福祉サービス
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉サービスの提供①（福祉サービスの利用及び提供の過現代社会と福祉について、新聞やインターネット
程）等で調べる。
福祉サービスの提供②（運営管理部門）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉サービスと援助活動①（相談援助の原則・視点・考え方と 現代社会と福祉について、新聞やインターネット
方法）
等で調べる。
福祉サービスと援助活動②（地域福祉への展開）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の国際比較
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の課題と展望①（社会不安と福祉政策の課題）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の課題と展望②（社会福祉政策の解決過程、包摂的 現代社会と福祉について、新聞やインターネット
福祉政策への展開）等で調べる。

復習
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010084001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会福祉の原理と政策Ⅱ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

1

真司

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①福祉政策を捉える基本的な視点として、概念や理念を理解するとともに、人々の生活上のニーズと福祉政策の過程を結びつけて理解し説明することができる。
②福祉政策の動向と課題を踏まえた上で、関連施策や包括的支援について理解し説明することができる。
③福祉サービスの供給と利用の過程について理解し説明することができる。
④福祉政策の国際比較の視点から、日本の福祉政策の特性について理解し説明することができる。

福祉政策について関連施策を含めて理解を深めるとともに、包括的な支援の必要性について理解する。また、福祉サービス供給システムについても基本的なプロセスの理解を深める。こうした理解のもとに、他の関連科目の学びをあわせて、ソーシャルワーカーとしての実践力を養うことを目的とする。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
香取照幸「民主主義のための社会保障」（東洋経済新聞社）

講義時使用テキスト
最新社会福祉士養成講座「社会福祉の原理と政策」中央法規出版

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

双方向対話型の授業を目指しているため、講義を中心としながらもディ
スカッションの場を取り入れる。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。

実務との関連社会福祉士としての実務経験を活かし、社会福祉の発展過程、基本理念、基本原理、社会福祉の政策について実践を踏まえた話をする。

福祉とは何か予習

現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
現代社会における福祉と関連専門職
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の理念と主体
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の手法
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の関連領域①（人権擁護、保健医療、所得保障、雇 現代社会と福祉について、新聞やインターネット用）
等で調べる。
福祉政策の関連領域②（教育、住宅、震災）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
社会福祉制度の構造
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
社会福祉制度と福祉サービス
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉サービスの提供①（福祉サービスの利用及び提供の過現代社会と福祉について、新聞やインターネット
程）等で調べる。
福祉サービスの提供②（運営管理部門）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉サービスと援助活動①（相談援助の原則・視点・考え方と 現代社会と福祉について、新聞やインターネット
方法）
等で調べる。
福祉サービスと援助活動②（地域福祉への展開）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の国際比較
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の課題と展望①（社会不安と福祉政策の課題）
現代社会と福祉について、新聞やインターネット
等で調べる。
福祉政策の課題と展望②（社会福祉政策の解決過程、包摂的 現代社会と福祉について、新聞やインターネット
福祉政策への展開）等で調べる。

復習
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010085000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会保障
開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

2

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1．社会保障を必要とする人々の生活実態と各制度がいかに機能しているかを説明できる。
2．社会保障をめぐる問題を構造的に捉える視点を身につける。

本講義の目的は、今日の貧困をめぐる実態と社会保障の果たす役割を学ぶことである。社会保障は、資本主義が構造的に生み出す貧困問
題に対して、国家が国民に生活保障することを求められ、生成してきた。そのため、市場とは異なる基本原理で運用されている。具体的には、医療保険制度、年金保険制度、介護保険制度、労働保険制度、社会福祉制度などがある。社会保障は個別の制度を理解しながら、国民
生活と社会経済を視野に入れて捉える必要がある。本講義では、各制度の現状と課題を学ぶ。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

13

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

14
15

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト・レポート（２０％）及び期末試験（８０％）による。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生は個別に開示する。

参考文献
講義時に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『社会保障（最新･社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座7）』中央法規出版、2021年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。
なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。
他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、今日の貧困をめぐる実態と社会保障の果たす役割について話をする。

内容

予習・社会保障に関するディスカッション（グループワーク）
・現代社会と社会保障
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障の歴史
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障の構造
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障の財源と費用・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・年金保険制度の概要
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・年金保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・医療保険制度の概要
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・医療保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・介護保険制度の概要
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・・介護保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・労働保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障と民間保険の果たす役割
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会の変化と社会保障
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障が当面する課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・諸外国における社会保障制度
・社会保障に関するディスカッション

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

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授業内容を整理し、要点を整理する

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テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

事前に指定された文献や資料を読んでおくこと

授業内容を整理し、要点を整理する

事前に指定された文献や資料を読んでおくこと

確認テスト・小テストを復習しておくこと

事前に指定された文献や資料を読んでおくこと

確認テスト・小テストを復習しておくこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010086000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会調査の基礎

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 堤

対象年次

2

静子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．社会調査の意義と目的を理解し、社会調査の各種手法について説明できる。
２．統計法の概要や調査における倫理や個人情報について説明できる。

社会調査とは、実社会における人々の意識や行動、市場動向、 社会
事象等を把握するために、様々な情報を収集し、分析するものである。
社会調査の意義と目的を理解し、量的調査および質的調査の方法を具体的に学び、社会調査における倫理と個人情報保護についての理解も深めていく。本講義では、社会福祉にかかわる評価、計画、モニタ
リング、理論形成、政策立案などを図る上で不欠な社会調査の基礎について学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に実施する小テストや課題、定期試験により総合的に評価する

小テストや課題は採点の上返却する

参考文献
社会福祉士養成講座編集委員会編集「新・社会福祉士養成講座〈5〉社会調査の基礎」,中央法規出版

講義時使用テキスト
毎回講義資料を配付する資格との関連社会福祉士受験資格取得希望者は必須科目

実務との関連
マーケティングリサーチ会社の経営者として各種マーケティング支援や調査・分析に携わった経験をもとに、各種調査・分析について話をする

学生へのメッセージ

1 社会調査の意義と目的
2 社会調査の対象と方法
3 調査企画書の作り方
4 量的調査の特徴と種類
5 調査票（質問紙）の作成
6 調査票の配布と回収
7 量的調査におけるデータ解析①集計手法
8 量的調査におけるデータ解析②データの視覚化
9 量的調査におけるデータ解析③記述統計量
10 量的調査におけるデータ解析④尺度水準
11 質的調査の特徴と種類
12 質的調査の調査設計と調査手法
13 質的調査の調査設計と調査手法
14 社会調査企画書の発表
15 社会調査における倫理と個人情報保護

予習
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復習
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配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010086001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会福祉調査の基礎

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 堤

対象年次

2

静子

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．社会調査の意義と目的を理解し、社会調査の各種手法について説明できる。
２．統計法の概要や調査における倫理や個人情報について説明できる。

社会調査とは、実社会における人々の意識や行動、市場動向、 社会
事象等を把握するために、様々な情報を収集し、分析するものである。
社会調査の意義と目的を理解し、量的調査および質的調査の方法を具体的に学び、社会調査における倫理と個人情報保護についての理解も深めていく。本講義では、社会福祉にかかわる評価、計画、モニタ
リング、理論形成、政策立案などを図る上で不欠な社会調査の基礎について学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中に実施する小テストや課題、定期試験により総合的に評価する

小テストや課題は採点の上返却する

参考文献
社会福祉士養成講座編集委員会編集「新・社会福祉士養成講座〈5〉社会調査の基礎」,中央法規出版

講義時使用テキスト
毎回講義資料を配付する資格との関連社会福祉士受験資格取得希望者は必須科目

実務との関連
マーケティングリサーチ会社の経営者として各種マーケティング支援や調査・分析に携わった経験をもとに、各種調査・分析について話をする

学生へのメッセージ

1 社会調査の意義と目的
2 社会調査の対象と方法
3 調査企画書の作り方
4 量的調査の特徴と種類
5 調査票（質問紙）の作成
6 調査票の配布と回収
7 量的調査におけるデータ解析①集計手法
8 量的調査におけるデータ解析②データの視覚化
9 量的調査におけるデータ解析③記述統計量
10 量的調査におけるデータ解析④尺度水準
11 質的調査の特徴と種類
12 質的調査の調査設計と調査手法
13 質的調査の調査設計と調査手法
14 社会調査企画書の発表
15 社会調査における倫理と個人情報保護

予習
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復習
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八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010087000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助の基盤

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

1

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・社会福祉士及び精神保健福祉士の法的な位置づけについて説明できる。
・ソーシャルワークの基盤となる考え方とその形成過程について説明できる。
・ソーシャルワークの価値規範と倫理について説明できる。

社会福祉士と精神保健福祉士の法的位置づけについて理解した上で、ソーシャルワークの基盤となる考え方とその形成過程並びに価値
規範、倫理について体系的に理解することを本授業の目的とする。

予習

復習

1 社会福祉士及び介護福祉士法
2 精神保健福祉士法
3 社会福祉士及び精神保健福祉士の専門性
4 ソーシャルワークの定義
5 ソーシャルワークの原理①：社会正義、人権尊重
6 ソーシャルワークの原理②集団的責任、多様性の尊重
7 ソーシャルワークの理念①：当事者主権、尊厳の保持
8 ソーシャルワークの理念②：権利擁護
9 ソーシャルワークの理念③：自立支援
10 ソーシャルワークの理念④：ソーシャルインクルージョン、ノー

教科書の該当箇所を読んでくる。
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教科書の該当箇所を読んでくる。
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配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

11 ソーシャルワークの形成過程①：慈善組織協会、セツルメント

教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

12 ソーシャルワークの形成過程②：医学モデルと生活モデル
13 ソーシャルワークの形成過程③：ソーシャルワークの統合化
14 専門職倫理の概念
15 倫理綱領、倫理的ジレンマ

教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

マライゼーション
運動

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）についても、代表的なものをいくつかフィードバックする。
成績について知りたい学生には、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の基盤と専門職」中
央法規出版

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得のための指定科目である。

専門的な知識の習得となるため、講義を中心としながらも学生発表の場を取り入れる。
期末試験については事前に予想問題を通知するのでこれを基にさらに確実な知識の蓄積を図ることを期待する。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010087001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅰ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

1

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・社会福祉士及び精神保健福祉士の法的な位置づけについて説明できる。
・ソーシャルワークの基盤となる考え方とその形成過程について説明できる。
・ソーシャルワークの価値規範と倫理について説明できる。

社会福祉士と精神保健福祉士の法的位置づけについて理解した上で、ソーシャルワークの基盤となる考え方とその形成過程並びに価値
規範、倫理について体系的に理解することを本授業の目的とする。

予習

復習

1 社会福祉士及び介護福祉士法
2 精神保健福祉士法
3 社会福祉士及び精神保健福祉士の専門性
4 ソーシャルワークの定義
5 ソーシャルワークの原理①：社会正義、人権尊重
6 ソーシャルワークの原理②集団的責任、多様性の尊重
7 ソーシャルワークの理念①：当事者主権、尊厳の保持
8 ソーシャルワークの理念②：権利擁護
9 ソーシャルワークの理念③：自立支援
10 ソーシャルワークの理念④：ソーシャルインクルージョン、ノー

教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
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配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
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配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
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11 ソーシャルワークの形成過程①：慈善組織協会、セツルメント

教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

12 ソーシャルワークの形成過程②：医学モデルと生活モデル
13 ソーシャルワークの形成過程③：ソーシャルワークの統合化
14 専門職倫理の概念
15 倫理綱領、倫理的ジレンマ

教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

マライゼーション
運動

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）についても、代表的なものをいくつかフィードバックする。
成績について知りたい学生には、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の基盤と専門職」中
央法規出版

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得のための指定科目である。

専門的な知識の習得となるため、講義を中心としながらも学生発表の場を取り入れる。
期末試験については事前に予想問題を通知するのでこれを基にさらに確実な知識の蓄積を図ることを期待する。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010087002
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅱ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

1

政葉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・社会福祉士及び精神保健福祉士の法的な位置づけについて説明できる。
・ソーシャルワークの基盤となる考え方とその形成過程について説明できる。
・ソーシャルワークの価値規範と倫理について説明できる。

社会福祉士と精神保健福祉士の法的位置づけについて理解した上で、ソーシャルワークの基盤となる考え方とその形成過程並びに価値
規範、倫理について体系的に理解することを本授業の目的とする。

予習

復習

1 社会福祉士及び介護福祉士法
2 精神保健福祉士法
3 社会福祉士及び精神保健福祉士の専門性
4 ソーシャルワークの定義
5 ソーシャルワークの原理①：社会正義、人権尊重
6 ソーシャルワークの原理②集団的責任、多様性の尊重
7 ソーシャルワークの理念①：当事者主権、尊厳の保持
8 ソーシャルワークの理念②：権利擁護
9 ソーシャルワークの理念③：自立支援
10 ソーシャルワークの理念④：ソーシャルインクルージョン、ノー

教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

11 ソーシャルワークの形成過程①：慈善組織協会、セツルメント

教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

12 ソーシャルワークの形成過程②：医学モデルと生活モデル
13 ソーシャルワークの形成過程③：ソーシャルワークの統合化
14 専門職倫理の概念
15 倫理綱領、倫理的ジレンマ

教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。
教科書の該当箇所を読んでくる。

配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。
配布資料をもとに講義ノートとしてまとめる。

マライゼーション
運動

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）についても、代表的なものをいくつかフィードバックする。
成績について知りたい学生には、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の基盤と専門職」中
央法規出版

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得のための指定科目である。

専門的な知識の習得となるため、講義を中心としながらも学生発表の場を取り入れる。
期末試験については事前に予想問題を通知するのでこれを基にさらに確実な知識の蓄積を図ることを期待する。

実務との関連印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010088000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助の理論と方法Ⅰ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4ソーシャルワークにおける理論及び援助技術について理解することができ、日常生活に支障のある方々への相談援助に応じる方法と関係機
関との連絡・調整、さらには具体的な援助方法について理解することが出来ることを目標とする。

倫理や原理、理論、具体的な援助技術、実践モデルやアプローチについて基本的な事項を理解することを目的に講義を行う。
本講義を通じて、個人や集団、地域において実際に行われているソー
シャルワークについて理解を深めながら、実務者としての基礎を確立することを目的とする。

5・ソーシャルワークにおける理論及び援助技術について理解し、説明することが出来る。
・相談援助の方法と他職種連携について理解し、説明することが出来る。
・相談援助展開について理解し、説明することが出来る。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、講義への出席および発表、受講中の発言などの参加態度を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。
成績を知りたい学生については、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会「相談援助の理論と方法Ⅰ」中央法
規出版,新社会福祉士養成講座7,第3版,2015

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

相談援助を実践する社会福祉士を目指すために、座学によるソーシャ
ルワークに関する基礎的知識の習得に加えて、知識と体験がつながる
ように簡易的なロールプレイの機会も設け、知識の定着を図ることを目指す。

実務との関連相談援助とは（基本的理解）

予習

復習

相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の構造と機能
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
人と環境の相互作用
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における相談関係①（システム理論とソーシャルワー 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べク）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における援助関係②（各種アプローチ）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程①（相談援助のプロセス）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程②（インテーク・アセスメント・プランニン
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べグ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程③（介入・モニタニング・評価）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程④（予防的対応とサービス開発）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のためのアウトリーチの技術
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための契約の技術相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のためのアセスメントと介入の技術
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための諸技術と記録
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための面接技術①（面接における基本的理解）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための面接技術②（ロールプレイとスーパービジョ 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べン）
ンターネットを用いて調べる。
直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010088001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4ソーシャルワークにおける理論及び援助技術について理解することができ、日常生活に支障のある方々への相談援助に応じる方法と関係機
関との連絡・調整、さらには具体的な援助方法について理解することが出来ることを目標とする。

倫理や原理、理論、具体的な援助技術、実践モデルやアプローチについて基本的な事項を理解することを目的に講義を行う。
本講義を通じて、個人や集団、地域において実際に行われているソー
シャルワークについて理解を深めながら、実務者としての基礎を確立することを目的とする。

5・ソーシャルワークにおける理論及び援助技術について理解し、説明することが出来る。
・相談援助の方法と他職種連携について理解し、説明することが出来る。
・相談援助展開について理解し、説明することが出来る。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、講義への出席および発表、受講中の発言などの参加態度を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。
成績を知りたい学生については、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会「相談援助の理論と方法Ⅰ」中央法
規出版,新社会福祉士養成講座7,第3版,2015

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

相談援助を実践する社会福祉士を目指すために、座学によるソーシャ
ルワークに関する基礎的知識の習得に加えて、知識と体験がつながる
ように簡易的なロールプレイの機会も設け、知識の定着を図ることを目指す。

実務との関連相談援助とは（基本的理解）

予習

復習

相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の構造と機能
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
人と環境の相互作用
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における相談関係①（システム理論とソーシャルワー 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べク）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における援助関係②（各種アプローチ）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程①（相談援助のプロセス）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程②（インテーク・アセスメント・プランニン
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べグ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程③（介入・モニタニング・評価）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助の展開過程④（予防的対応とサービス開発）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のためのアウトリーチの技術
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための契約の技術相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のためのアセスメントと介入の技術
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための諸技術と記録
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための面接技術①（面接における基本的理解）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助のための面接技術②（ロールプレイとスーパービジョ 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べン）
ンターネットを用いて調べる。
直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010089000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助の理論と方法Ⅱ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4ソーシャルワークにおける理論及び援助技術について理解することができ、日常生活に支障のある方々への相談援助に応じる方法と関係機
関との連携・調整、さらには具体的な援助方法について理解することが出来ることを目標とする。

「相談援助」に関する実践モデルやアプローチについて基本的な事項の理解および社会資源の活用の理解を通じ直接的援助技術と間接的援助技術における理解の深化と応用を目的に講義を行う。
本講義を通じ、個人や集団、地域において実際に行われているソー
シャルワークについて理解を深め、実務者としての基礎を確立することを目的とする。

5

・相談援助における実践モデルについて理解し、説明することが出来る。
・援助過程において必要となる知識や技術について理解し、説明することが出来る。
・事例を通じて相談援助の実際について理解し、個々の事例に応じた
対応について説明することが出来る。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、講義への出席および発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。
成績について知りたい学生については、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の理論と方法Ⅱ」中央法規出版,新・社会福祉士養成講座8,第3版,2015

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

相談援助を実践する社会福祉士を目指すために、ソーシャルワークに関する基礎的知識の深化と応用方法の修得を行い、事例検討などの機会を通じて実際の相談援助の展開をイメージすることができることを目指す。そのため「相談援助の理論と方法Ⅰ」を履修していることが望ましい。

実務との関連相談援助における対象の理解と実際

予習

復習

相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
ケアマネジメントにおける基本的理解
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
ケアマネジメントにおける実践過程
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
グループを活用した相談援助
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
コーディネーションとネットワーキング①（コーディネーションと 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ネットワーキングの基本的理解）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
コーディネーションとネットワーキング②（ソーシャルサポート
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ネットワークの形成方法と課題）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（治療モデル、生活モデル、スト 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
レングスモデル）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（さまざまな実践モデルとアプ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ローチⅠ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（さまざまな実践モデルとアプ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ローチⅡ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（さまざまな実践モデルとアプ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ローチⅢ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
スーパービジョンとコンサルテーション（方法と留意点）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
ケースカンファレンスの在り方（技術・方法・課題）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
個人情報の保護および情報通信技術の活用
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
事例研究・事例分析Ⅰ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
事例研究・事例分析Ⅱ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010089001
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワークの理論と方法Ⅱ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4ソーシャルワークにおける理論及び援助技術について理解することができ、日常生活に支障のある方々への相談援助に応じる方法と関係機
関との連携・調整、さらには具体的な援助方法について理解することが出来ることを目標とする。

「相談援助」に関する実践モデルやアプローチについて基本的な事項の理解および社会資源の活用の理解を通じ直接的援助技術と間接的援助技術における理解の深化と応用を目的に講義を行う。
本講義を通じ、個人や集団、地域において実際に行われているソー
シャルワークについて理解を深め、実務者としての基礎を確立することを目的とする。

5

・相談援助における実践モデルについて理解し、説明することが出来る。
・援助過程において必要となる知識や技術について理解し、説明することが出来る。
・事例を通じて相談援助の実際について理解し、個々の事例に応じた
対応について説明することが出来る。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、講義への出席および発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。
成績について知りたい学生については、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の理論と方法Ⅱ」中央法規出版,新・社会福祉士養成講座8,第3版,2015

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

相談援助を実践する社会福祉士を目指すために、ソーシャルワークに関する基礎的知識の深化と応用方法の修得を行い、事例検討などの機会を通じて実際の相談援助の展開をイメージすることができることを目指す。そのため「相談援助の理論と方法Ⅰ」を履修していることが望ましい。

実務との関連相談援助における対象の理解と実際

予習

復習

相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
ケアマネジメントにおける基本的理解
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
ケアマネジメントにおける実践過程
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
グループを活用した相談援助
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
コーディネーションとネットワーキング①（コーディネーションと 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ネットワーキングの基本的理解）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
コーディネーションとネットワーキング②（ソーシャルサポート
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ネットワークの形成方法と課題）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（治療モデル、生活モデル、スト 相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
レングスモデル）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（さまざまな実践モデルとアプ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ローチⅠ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（さまざまな実践モデルとアプ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ローチⅡ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
相談援助における実践モデル（さまざまな実践モデルとアプ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ローチⅢ）
ンターネットを用いて調べる。
直す。
スーパービジョンとコンサルテーション（方法と留意点）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
ケースカンファレンスの在り方（技術・方法・課題）
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
個人情報の保護および情報通信技術の活用
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
事例研究・事例分析Ⅰ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。
事例研究・事例分析Ⅱ
相談援助の理論と方法に関して、関連書籍やイ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ンターネットを用いて調べる。
直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010089002
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワークの理論と方法Ⅲ
開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

3

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①社会福祉士として多様化・複雑化する課題に対応するため、より実
践的かつ効果的なソーシャルワークの様々な理論と方法を理解する。
②支援を必要とする人との援助関係の形成やニーズの掘り起こしを行
うための、知識と技術について理解する。
③社会資源の活用の意義を踏まえ、地域における社会資源の開発やソーシャルアクションについて理解する。
④個別の事例の具体的な解決策及び事例の共通性や一般性を見出すための、事例分析の意義や方法を理解する。

「相談援助」に関する実践モデルやアプローチについて基本的な事項の理解および社会資源の活用の理解を通じ直接的援助技術と間接的援助技術における理解の深化と応用を目的に講義を行う。本講義を通じ、個人や集団、地域において実際に行われているソーシャルワーク
について理解を深め、実務者としての基礎を確立することを目的とす
る。

1
2
3
4
5
6
7

8
9
10

卒業認定・学位授与の方針との関連
11

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

12

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、講義への出席および発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。
成績について知りたい学生については、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の理論と方法Ⅱ」中央法規出版,新・社会福祉士養成講座8,第3版,2015

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

相談援助を実践する社会福祉士を目指すために、ソーシャルワークに関する基礎的知識の深化と応用方法の修得を行い、事例検討などの機会を通じて実際の相談援助の展開をイメージすることができることを目指す。そのため「相談援助の理論と方法Ⅰ」を履修していることが望ましい。

実務との関連

13
14
15

内容

予習

Ⅰソーシャルワークにおける援助関係の形成
１援助関係の意義と概念
・ソーシャルワーカーとクライエントシ
ステムの関係
２援助関係の形成方法
・自己覚知と他者理解
・コミュニケーションとラポール
３面接技術（１）・面接の意義、目的、方法、留意点
・面接の場面と構造
３面接技術（２）
・面接の技法
４アウトリーチ ・アウトリーチの意義、目的、方法、留意点（１）・アウトリーチを必要とする対象
・ニーズの掘り起こし
４アウトリーチ ・アウトリーチの意義、目的、方法、留意点（２）・アウトリーチを必要とする対象
・ニーズの掘り起こし
Ⅱソーシャルワークにおける社会資源の活用・調整・開発
１社会資源の活用・調整・開発
・社会資源の活用・調整・開発の意義、目的、方法、留意点
評価
２社会資源の活用・調整・開発
・ニーズの集約、提言、計画策定、実施、評価
３ソーシャルアクション・ソーシャルアクションの意義、目的、方法、留意点
Ⅲネットワークの形成
１ネットワーキング
・ネットワーキングの意義、目的、方法、留意点
・セーフティネットの構築とネットワー
キング
・家族や住民、サービス提供者間のネット
ワーキング
・重層的な範囲（ミクロ・メゾ・マクロ）におけるネットワーキング・多様な分野の支援機関とのネットワー
キング
・家族や住民、サービス提供者間のネット
ワーキング
・重層的な範囲（ミクロ・メゾ・マクロ）におけるネットワーキング・多様な分野の支援機関とのネットワー
キング
２コーディネーション
・コーディネーションの意義、目的・コーディネーションの方法、留意点

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010089003
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワークの理論と方法Ⅳ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

3

真司

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①社会福祉士として多様化・複雑化する課題に対応するため、より実
践的かつ効果的なソーシャルワークの様々な理論と方法を理解する。
②支援を必要とする人との援助関係の形成やニーズの掘り起こしを行
うための、知識と技術について理解する。
③社会資源の活用の意義を踏まえ、地域における社会資源の開発やソーシャルアクションについて理解する。
④個別の事例の具体的な解決策及び事例の共通性や一般性を見出すための、事例分析の意義や方法を理解する。

「相談援助」に関する実践モデルやアプローチについて基本的な事項の理解および社会資源の活用の理解を通じ直接的援助技術と間接的援助技術における理解の深化と応用を目的に講義を行う。本講義を通じ、個人や集団、地域において実際に行われているソーシャルワーク
について理解を深め、実務者としての基礎を確立することを目的とす
る。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、講義への出席および発表、受講中の発言等を総合して評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
課題（レポート等）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバッ
クする。
成績について知りたい学生については、個別に開示する。

参考文献

その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編集「相談援助の理論と方法Ⅱ」中央法規出版,新・社会福祉士養成講座8,第3版,2015

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

相談援助を実践する社会福祉士を目指すために、ソーシャルワークに関する基礎的知識の深化と応用方法の修得を行い、事例検討などの機会を通じて実際の相談援助の展開をイメージすることができることを目指す。そのため「相談援助の理論と方法Ⅰ」を履修していることが望ましい。

実務との関連ソーシャルワークに関連する方法
・ネゴシエーションの意義、目的、方法、留意点
ソーシャルワークに関連する方法
・ファシリテーションの意義、目的、方法、留意点
ソーシャルワークに関連する方法
・プレゼンテーションの意義、目的、方法、留意点
カンファレンス・カンファレンスの意義、目的、留意点、運営と展開
カンファレンスの実際
事例検討、事例研究
・事例検討、事例研究の意義、目的、方法、留意点
事例検討の実際
事例研究の実際
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
１総合的かつ包括的な支援の考え方
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
２家族支援の実際（１）本人と家族の関係
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
３家族支援の実際（２）家族が抱える複合的課題
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
４地域支援の実際 （地域が抱える課題）
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
５地域支援の実際（多機関協働・地域住民との協働）
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
６地域支援の実際 （地域アセスメント）
ソーシャルワークにおける総合的かつ包括的な支援の実際
７非常時や災害時支援の実際

予習

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する
授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010090000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

地域福祉論

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

2

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①地域福祉の基本的な考え方（人権尊重、権利擁護、自立支援、地域
生活支援、地域移行、社会的包摂等含む）について理解する。
②地域福祉の主体と対象について理解する。
③地域福祉に係る組織、団体及び専門職の役割と実際について理解する。
④地域福祉におけるネットワーキン（他職種、多機関との連携を含む）の意義と方法及びその実際について理解する。
⑤地域福祉の推進方法（ネットワーキング、社会資源の活用、調整・開発・福祉ニーズの把握方法、地域トータルケアシステムの構築方法、サービスの評価方法を含む）について理解する。

我が国における地域福祉の理念と基本的な考え方を理解する。地域社会の推進方法を知り、今何が必要なのかを具体的に把握する。又地域における福祉サービスの役割や自助・公助・共助の内容について知識を深め、地域福祉推進のための課題と方向性について理解する。達
成目標は、地域福祉計画の意義と内容又地域推進機関・人材について説明できること。社会福祉国家試験対応の知識を持つことである。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

10

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。社会的側面の健康として重要、

11

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、レポート20％、定期試験80％とする

小テストはその都度回答する・授業の最後に質問を受ける。

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参考文献

14

教員が紹介する

15

講義時使用テキスト
現代の地域福祉 建帛社 2020（令和２）年。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験必修科目である社会福祉士国家試験に準じた小テストを行う。
受講者の出身地域の地域福祉計画を調べておくこと。

実務との関連
社会福祉協議会での実務経験をもとに、地域福祉活動の現状と課題を踏まえて講義をする。

・地域福祉の概念と理論
・地域福祉の構造と機能（福祉コミュニティ論、在宅福祉サービス論等）
地域福祉の歴史
地域福祉の推進主体
・地方自治体・NPO、市民活動組織、中間支援組織
地域福祉の推進主体
・社会福祉協議会
・民生委員児童委員・当事者団体・共同募金
・企業・当事者、代弁者
・ボランティア
・市民活動、住民自治、住民主体
・参加と協働、エンパワーメント、アドボカシー
・コミュニティソーシャルワーク、コミュニティサービス、ケアリン
グコミュニティ・地域再生
・地域社会の概念、理論
・地域社会の変化（過疎化等）
・引きこもり、ニート、8050問題、ダブルケア等
・社会的孤立、社会的排除
・セルフネグレクト
・包括的支援体制
・地域包括ケアシステム
・生活困窮者自立支援制度と理念
・他機関協働による包括的支援体制
・住民に身近な圏域における相談支援体制
・生活困窮者自立支援制度と理念
・他機関協働による包括的支援体制
・住民に身近な圏域における相談支援体制
・他機関協働を促す仕組み（総合相談、地域ケア会議等）・保健、医療、福祉に関わる多職種連携・多職種連携における個人情報保護
・農福連携、観光や商工との連携
・地方再生
・国、都道府県、市町村の役割
・国と地方の関係
・福祉行政の組織及び専門職役割
・福祉における財源
・福祉行政計画と福祉計画の関係
・福祉計画の種類
・使他機関協働を促す仕組み（総合相談、地域ケア会議等）
・非常時や災害時における法制度
・福祉避難所運営
・災害ボランティア
地域福祉の実際を学ぶ
・災害ボランティアセンター運営の実際
・福祉避難所の実際
・生活支援の実際
・地域福祉のガバナンスの考え方
・多様化、複雑化した課題と他機関協働の必要性
・住民参加と協働、住民自治
・地域共生社会（地域力の強化、包括的支援体制）

予習

復習

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくることテーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること
資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

災害ボランティアについてまとめること

災害ボランティアについて調べてまとめてくること ゲストティーチャーの発言をまとめること全体を振り返り質問事項をまとめる

地域の特徴に合わせて福祉計画があることを確認また地域独自の政策に関心を持つこと

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010115000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

地域福祉と包括的支援体制Ⅰ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①地域福祉の基本的な考え方（人権尊重、権利擁護、自立支援、地域
生活支援、地域移行、社会的包摂等含む）について理解する。
②地域福祉の主体と対象について理解する。
③地域福祉に係る組織、団体及び専門職の役割と実際について理解する。
④地域福祉におけるネットワーキン（他職種、多機関との連携を含む）の意義と方法及びその実際について理解する。
⑤地域福祉の推進方法（ネットワーキング、社会資源の活用、調整・開発・福祉ニーズの把握方法、地域トータルケアシステムの構築方法、サービスの評価方法を含む）について理解する。

我が国における地域福祉の理念と基本的な考え方を理解する。地域社会の推進方法を知り、今何が必要なのかを具体的に把握する。又地域における福祉サービスの役割や自助・公助・共助の内容について知識を深め、地域福祉推進のための課題と方向性について理解する。達
成目標は、地域福祉計画の意義と内容又地域推進機関・人材について説明できること。社会福祉国家試験対応の知識を持つことである。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

10

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

11

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験、レポート

個別の問い合わせに応じる。

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14

参考文献
上野谷 加代子・松端 克文・永田 祐 編著『新版 よくわかる地域福祉』ミネルヴァ書房(2019)

講義時使用テキスト
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編『地域福祉と包括的支援体制』中央法規出版(2021)

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験必修科目である。（指定科目）【その他特記事項】
地域福祉の実践者による講話を検討している。（未定）

実務との関連
大阪市内の社会福祉協議会において、コミュニティソーシャルワーカーとして1年間勤務した経験がある。

15

・地域福祉の概念と理論
・地域福祉の構造と機能（福祉コミュニティ論、在宅福祉サービス論等）
地域福祉の歴史
地域福祉の推進主体
・地方自治体・NPO、市民活動組織、中間支援組織
地域福祉の推進主体
・社会福祉協議会
・民生委員児童委員・当事者団体・共同募金
・企業・当事者、代弁者
・ボランティア
・市民活動、住民自治、住民主体
・参加と協働、エンパワーメント、アドボカシー
・コミュニティソーシャルワーク、コミュニティサービス、ケアリン
グコミュニティ・地域再生
・地域社会の概念、理論
・地域社会の変化（過疎化等）
・引きこもり、ニート、8050問題、ダブルケア等
・社会的孤立、社会的排除
・セルフネグレクト
・包括的支援体制
・地域包括ケアシステム
・生活困窮者自立支援制度と理念
・他機関協働による包括的支援体制
・住民に身近な圏域における相談支援体制
・生活困窮者自立支援制度と理念
・他機関協働による包括的支援体制
・住民に身近な圏域における相談支援体制
・他機関協働を促す仕組み（総合相談、地域ケア会議等）・保健、医療、福祉に関わる多職種連携・多職種連携における個人情報保護
・農福連携、観光や商工との連携
・地方再生
・地域福祉のガバナンスの考え方
・多様化、複雑化した課題と他機関協働の必要性
・住民参加と協働、住民自治
・地域共生社会（地域力の強化、包括的支援体制）
地域を基盤としたソーシャルワークの展開
・地域を基盤としたソーシャルワークの方法
・住民の主体形成に向けたアプローチ
・具体的な展開
ゲストスピーカーの招聘（検討中）
地域福祉の実際を学ぶ
まとめ

予習

復習

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。
教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること
資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。
教科書の該当箇所をで読んでくること。

資料からも専門用語の確認をすること
資料からも専門用語の確認をすること

教科書の該当箇所をで読んでくること。

ゲストティーチャーの講和についてレポートを作成すること。
地域の特徴に合わせて福祉計画があることを確認また地域独自の政策に関心を持つこと

教科書の該当箇所をで読んでくること。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010091000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

福祉行財政と福祉計画
開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

3

守実

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．福祉の行財政の実施体制（国・都道府県・市町村の役割、国と地方の関係、財源、組織及び団体、専門 職の役割を含む）について理解し説明できる。
２．福祉行財政の実際について理解し説明できる。
３．福祉計画の意義や目的、主体、方法、留意点について理解し説明できる。

本講義の目的は、福祉行財政と福祉計画が人々の生活にいかに寄与しているかを学ぶことである。社会保障は人権保障を目的としているが、個別の法律にもとづき、行政組織、財政（社会保障給付費）、福祉計画（地域福祉計画、老人福祉計画・介護保険事業計画、障害者計画など）によって具体化されている。本講義では、福祉行財政と福祉計画の概要を学んだ上で、具体的に福祉計画を分析する。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト・レポート（２０％）及び期末試験（８０％）による。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生は個別に開示する。

参考文献
講義時に適宜紹介する

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編『福祉行財政と福祉計画（第５版）』
中央法規、2017年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。
なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。
他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、福祉行財政と福祉計画が人々の生活にいかに寄与しているかについて話をする。

内容

予習

福祉行財政と福祉計画の概要
行政の骨格、社会福祉と法制度
福祉行政の組織
社会福祉基礎構造改革
福祉財政１（財政の動向）
福祉財政２（民間福祉事業財源、福祉サービス利用と費用負担）
福祉行政１（相談過程とサービス利用の仕組み）
福祉行政２（相談体制・システム、専門諸機関、福祉の専門職）
福祉計画の目的と意義
福祉計画の基本的視点
福祉計画の過程と留意点
福祉計画におけるニーズ把握、計画の評価
福祉計画における住民参加
福祉計画の実際①
個人ワークののちグループワークを行う。
福祉計画の実際②
グループワークを実施し、その後全体でプレゼンテーションを行う。

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する指定された文献や資料を読んでおくこと指定された文献や資料を読んでおくこと

授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
授業の内容を整理し、要点を整理すること。
確認テスト・小テストを復習しておくこと指定された文献や資料を読んでおくこと

確認テスト・小テストを復習しておくこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010116000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

地域福祉と包括的支援体制Ⅱ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

3

守実

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3①地域福祉の基本的な考え方、展開、動向について理解する。
②地域福祉における主体と対象を理解し、住民の主体形成の概念を理解する。
③地域福祉を推進するための、福祉行財政の実施体制と果たす役割について理解する。
④地域福祉計画をはじめとした福祉計画の意義・目的及び展開を理解する。
⑤包括的支援体制の考え方と、多職種及び多機関協働の意義と実際について理解する。
⑥地域生活課題の変化と現状を踏まえ、包括的支援体制における社会福祉士及び精神保健福祉士の役割を理解する。

我が国における地域福祉の理念と基本的な考え方を理解する。地域社会の推進方法を知り、今何が必要なのかを具体的に把握する。また地域における福祉サービスの役割や自助・公助・共助の内容について知識を深る。さらに災害時における総合的かつ包括的な支援タイセイ
や地域福祉推進のための課題と方向性について理解する。
達成目標は、地域福祉計画の意義と内容又地域推進機関・人材について説明できること、社会福祉国家試験対応の知識を持つことである。

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7

8

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

9

10

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、レポート20％、定期試験80％とする

小テストはその都度回答する・授業の最後に質問を受ける。

参考文献
教員が紹介する

11

講義時使用テキスト
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編『地域福祉と包括的支援体制』中央法規出版(2021)

12

13

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験必修科目である社会福祉士国家試験に準じた小テストを行う。
受講者の出身地域の地域福祉計画を調べておくこと。
【その他特記事項】
実践者からの講話（交渉中）

実務との関連社会福祉実践の現場においては、地域や地域の人々との協働が求められており、この科目は実践と理論を融合する重要な学びである。福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、福祉行財政と福祉計画が人々の生活にいかに寄与しているかについて話をする。

14
15

・地域を基盤としたソーシャルワークの概念
・地域を基盤としたソーシャルワークが求められてきた背景
・生活困窮者自立支援とコミュニティソーシャルワーク
・地域共生社会に向けたアプローチ
・住民の主体形成に向けたアプローチ
・住民の主体形成の方法
・事例の展開課程を通して地域を基盤としたソーシャルワーク
の展開の具体を学ぶ
１非常時や災害時における法制度
・災害対策基本法、災害救助法
・各自治体等の避難計画
２非常時や災害時における総合的かつ包括的な支援
・災害時要援護者支援
・BCP（事業継続計画）
・福祉避難所運営
・災害ボランティア
１福祉計画の意義・目的と展開
・福祉行財政と福祉計画の関係
・福祉計画の歴史
・福祉計画の種類（地域福祉計画、老人福祉計画、介護保険事業計画、障害福祉計
画、子ども・子育て支援事業計画、民間の福祉計画等）
２市町村地域福祉計画・都道府県地域福祉支援計画の内容
・地域福祉と計画行政の関係
・市町村地域福祉計画及び都道府県地域
福祉支援計画の定義、機能・地域福祉活動計画との関係
３福祉計画の策定過程と方法
・課題把握・分析
・協議と合意形成
４福祉計画の実施と評価・モニタリング評価
・サービス評価・プログラム評価
１国の役割 ・法定受託事務と自治事務
２都道府県の役割 ・福祉行政の広域的調、事業者の指導監
督
３市町村の役割 ・サービスの運営主体
・条例
・社会福祉審議会
４国と地方の関係 ・地方分権、地方自治、地域主権、地方創生
５福祉行政の組織及び専門職の役割・福祉事務所、児童相談所、身体障害者更生相談所、知的障害者更生相談所、精神保健福祉センター、婦人相談所、地域包括支援センター 等
・福祉事務所の現業員・査察指導員、児童福祉司、身体障害者福祉司、知的障害者福祉司、精神保健福祉相談員 等
６福祉における財源 ・国の財源、地方の財源、保険料財源
・民間の財源
１多機関協働を促進する仕組み
・総合相談
・各種相談機関の連携
・協議体
・地域ケア会議・地域包括支援センター運営協議会
・要保護児童対策地域協議会
・障害者自立支援協議会
２多職種連携 ・保健・医療・福祉に関わる職種連携・生活支援全般に関わるネットワーク
・多職種連携等における個人情報保護
３福祉以外の分野との機関協働の実際
・社会的企業
・農福連携
・観光、商工労働等との連携
・地方創生
地域福祉の主体と形成・当事者、代弁者
・ボランティア
・市民活動、住民自治、住民主体
・参加と協働、エンパワメント、アドボカシー
・福祉教育とは地域福祉の実際を学ぶ
・災害ボランティアセンター運営の実際
・福祉避難所の実際
・生活支援の実際
１地域福祉ガバナンス
・ガバナンスの考え方
・多様化・複雑化した課題と多機関協働の必要性
・社会福祉法における包括的な支援体制づくり
・住民の参加と協働、住民自治
・プラットフォームの形成と運営
２地域共生社会の構築
・地域共生社会・地域力の強化、包括的支援体制

予習

復習

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

資料からも専門用語の確認をすること

テーマになる内容を教科書で読んでくること

災害ボランティアについてまとめること

災害ボランティアについて調べてまとめてくること ゲストティーチャーの発言をまとめること全体を振り返り質問事項をまとめる

地域の特徴に合わせて福祉計画があることを確認また地域独自の政策に関心を持つこと

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010092000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

福祉サービスの組織と経営

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

3

真司

1

福祉サービスを提供する組織

2

福祉サービスの沿革と概況

3

組織間連携と促進
組織運営に関する基礎理論

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．学生が福祉サービスの組織と経営の概要について説明できる。
２．学生が福祉サービスの組織と経営に関する諸概念について説明できる。
３．学生が福祉サービスの組織と経営をめぐる現状と課題について説明できる。

本講義の目的は、福祉サービスの組織と経営を概観し、その役割とともに関係する諸概念について学ぶことである。かつて、福祉サービスの提供主体は、行政、社会福祉協議会、社会福祉法人などに限られていた。しかし、今日では民間企業や特定非営利活動法人の参入が認められており、様々な分野の組織が福祉サービスを提供している。提供主
体の変化に伴い、社会福祉士にも組織に関する基礎理論とマネジメン
ト能力が求められている。本講義では、組織の基礎理論とサービスの質を高めるマネジメントの概要を学ぶ。

5

集団の力学に関する基礎理論

6

リーダーシップに関する基礎理論

7

経営体制

8

福祉サービスの提供組織のコンプライアンスとガバナンス

9

適切な福祉サービスの経営管理

10 情報管理11 会計管理と財務管理
12 福祉人材マネジメント
13 福祉人材の育成
14 働きやすい労働環境の整備
15 福祉サービスの組織と経営をめぐる現状と課題

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
最新 社会福祉士養成講座 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『福祉サービスの組織と経営』中央法規出版

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

双方向対話型の授業を目指しているため、講義を中心としながらもディ
スカッションの場を取り入れる。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。

実務との関連

予習

復習

福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。
福祉サービスの組織と経営に関することを新聞やインターネット等で調べる。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010117000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会保障Ⅰ
開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

2

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1．社会保障を必要とする人々の生活実態と各制度がいかに機能しているかを説明できる。
2．社会保障をめぐる問題を構造的に捉える視点を身につける。

本講義の目的は、今日の貧困をめぐる実態と社会保障の果たす役割を学ぶことである。社会保障は、資本主義が構造的に生み出す貧困問
題に対して、国家が国民に生活保障することを求められ、生成してきた。そのため、市場とは異なる基本原理で運用されている。具体的には、医療保険制度、年金保険制度、介護保険制度、労働保険制度、社会福祉制度などがある。社会保障は個別の制度を理解しながら、国民
生活と社会経済を視野に入れて捉える必要がある。本講義では、各制度の現状と課題を学ぶ。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

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医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

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評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト・レポート（２０％）及び期末試験（８０％）による。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生は個別に開示する。

参考文献
講義時に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『社会保障（最新･社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座7）』中央法規出版、2021年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。
なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。
他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、今日の貧困をめぐる実態と社会保障の果たす役割について話をする。

内容

予習・社会保障に関するグループディスカッション
・現代社会と社会保障
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障の歴史
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障の構造
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障の財源と費用・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・年金保険制度の概要
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・年金保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・医療保険制度の概要
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・医療保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・介護保険制度の概要
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・介護保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・労働保険制度の現状と課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障と民間保険の果たす役割
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会の変化と社会保障
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・社会保障が当面する課題（グループワークを行い、課題を整理し、各グループからプレゼンテーションを行う。）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・諸外国における社会保障制度
・社会保障の今後に関するグループディスカッション

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

事前に指定された文献や資料を読んでおくこと

授業内容を整理し、要点を整理する

事前に指定された文献や資料を読んでおくこと

確認テスト・小テストを復習しておくこと

事前に指定された文献や資料を読んでおくこと

確認テスト・小テストを復習しておくこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010118000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

社会保障Ⅱ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

3

真司

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①社会保障制度の展開過程について理解する。
②社会保障制度の体系と概要について理解する。
③各社会保障制度の概要、財政について理解する。
④公的保険制度と民間保険制度の関係について理解する。

今日の貧困をめぐる実態と社会保障の果たす役割を学ぶ。社会保障
は、資本主義が構造的に生み出す貧困問題に対して、国家が国民に生活保障することを求められ、生成してきた。そのため、市場とは異なる基本原理で運用されている。具体的には、医療保険制度、年金保険制
度、介護保険制度、労働保険制度、社会福祉制度などがある。社会保障は個別の制度を理解しながら、国民生活と社会経済を視野に入れて捉える必要がある。本講義では、各制度の現状と課題を学ぶ。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト・レポート（２０％）及び期末試験（８０％）による。

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生は個別に開示する。

参考文献
講義時に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編『社会保障（第６版）』中央法規、2020年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。
なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。
他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、今日の貧困をめぐる実態と社会保障の果たす役割について話をする。

社会保険と社会扶助の関係（１）・社会保険の概念と範囲
社会保険と社会扶助の関係（２）・社会扶助の概念と範囲
公的保険と民間保険の現状
・公的保険と民間保険の主な種類
・公的保険と民間保険の違い
医療保険制度等の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
・公費負担医療介護保険制度の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
年金保険制度の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
労災保険制度と雇用保険制度の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
生活保護険制度の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
社会手当制度の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
社会福祉制度の概要
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
社会保障制度の体系化（１）・各制度について全体の関係性を整理する
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
社会保障制度の体系化（２）・各制度について全体の関係性を整理する
・制度の目的、対象、給付内容、財源構成
諸外国における社会保障制度
１諸外国における社会保障制度の概要
・先進諸国の社会保障制度の歴史と概要
２社会保障制度の国際比較
・高齢化と社会保障の給付規模
・社会保障給付費の内訳
社会保障制度のまとめ

予習

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理する

授業内容を整理し、要点を整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010093000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

高齢者福祉と介護保険制度

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

2

真司

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3① 高齢者の定義と特性を踏まえ、高齢者とその家族の生活とこれを取り巻く社会環境について理解し説明できる。
② 高齢者福祉の歴史と高齢者観の変遷、制度の発展過程について理解し説明できる。
③ 高齢者に対する法制度と支援の仕組みについて理解し説明できる。
④ 高齢期における生活課題を踏まえて、社会福祉士としての適切な支援のあり方を理解し説明できる。

① 高齢者分野におけるソーシャルワーク実践のための基本的知識を習得すること。
1) 高齢者・高齢社会についての基本的特性および高齢者福祉の変遷と概念について学ぶ。
2) 介護保険制度をはじめとする高齢者に関連する諸制度を学ぶ。
② 他の関連科目で学ぶ知識を高齢者分野に当てはめ、応用的に学びを進めることにより、知識・理解を深めること。
③ 他の関連かもとあわせ、ソーシャルワーカーとして活動するための実践力を身に着けること。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

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医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

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評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
香取照幸「民主主義のための社会保障」（東洋経済新聞社）

講義時使用テキスト
最新社会福祉士養成講座２「高齢者福祉」中央法規

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得のための指定科目である。
社会福祉士資格を取得しようとする場合には、必ず受講すること。

双方向対話型の授業を目指しているため、講義を中心としながらもディ
スカッションの場を取り入れる。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。

実務との関連社会福祉士としての実務経験を活かし、高齢者福祉の現状と課題を踏まえて講義をする。

15

高齢者と少子高齢社会

予習

復習

高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
高齢者の生活実態とこれを取り巻く社会環境
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
高齢者福祉の歴史と理念
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度①（介護保険制度の枠組み、介護保険財政、保 高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
険者と被保険者）
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度②（保険料、要介護認定の仕組みとプロセス、 高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ保険給付、介護保険事業計画）
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度③（地域支援事業）
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度④（介護保険サービスの体系）
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
「高齢者に対する関連諸制度」①(高齢者保健福祉の法体系) テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べその中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
「高齢者に対する関連諸制度」②(老人福祉法・高齢者医療確 テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
保法)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
「高齢者に対する関連諸制度」③(高齢者虐待防止法・バリア テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
フリー法・高齢者住まい法)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者に対する関連諸制度」④(高齢者雇用安定法・育児・介 テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
護休業法)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者と家族等の支援における専門職の役割
テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べその中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者領域におけるソーシャルワーカーの役割
テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ(事例を通して確認する)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者と家族等に対する支援の実際 (事例)テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べその中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
まとめ 「地域共生社会の実現に向けた取り組みについて考え 地域共生社会とは何か、自分たちが今後どのよ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べる」
うにかかわっていくことができるか考えて出席す 直す。
る。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010119000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

高齢者福祉

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

2

真司

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3① 高齢者の定義と特性を踏まえ、高齢者とその家族の生活とこれを取り巻く社会環境について理解し説明できる。
② 高齢者福祉の歴史と高齢者観の変遷、制度の発展過程について理解し説明できる。
③ 高齢者に対する法制度と支援の仕組みについて理解し説明できる。
④ 高齢期における生活課題を踏まえて、社会福祉士としての適切な支援のあり方を理解し説明できる。

① 高齢者分野におけるソーシャルワーク実践のための基本的知識を習得すること。
1) 高齢者・高齢社会についての基本的特性および高齢者福祉の変遷と概念について学ぶ。
2) 介護保険制度をはじめとする高齢者に関連する諸制度を学ぶ。
② 他の関連科目で学ぶ知識を高齢者分野に当てはめ、応用的に学びを進めることにより、知識・理解を深めること。
③ 他の関連かもとあわせ、ソーシャルワーカーとして活動するための実践力を身に着けること。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

12

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13
14

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験を重視するが、レポート課題、学生発表、受講中の発言等を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
香取照幸「民主主義のための社会保障」（東洋経済新聞社）

講義時使用テキスト
最新社会福祉士養成講座２「高齢者福祉」中央法規

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得のための指定科目である。
社会福祉士資格を取得しようとする場合には、必ず受講すること。

双方向対話型の授業を目指しているため、講義を中心としながらもディ
スカッションの場を取り入れる。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。

実務との関連社会福祉士としての実務経験を活かし、高齢者福祉の現状と課題を踏まえて講義をする。

15

高齢者と少子高齢社会

予習

復習

高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
高齢者の生活実態とこれを取り巻く社会環境
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
高齢者福祉の歴史と理念
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度①（介護保険制度の枠組み、介護保険財政、保 高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
険者と被保険者）
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度②（保険料、要介護認定の仕組みとプロセス、 高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ保険給付、介護保険事業計画）
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度③（地域支援事業）
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
介護保険制度④（介護保険サービスの体系）
高齢者福祉と介護保険制度に関すること事項に 教科書や配布資料を見直し、不明な点があれ
ついて新聞やインターネット等で調べる。
ば調べ直す。
教科書の該当部分を読んでから出席する。
「高齢者に対する関連諸制度」①(高齢者保健福祉の法体系) テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べその中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
「高齢者に対する関連諸制度」②(老人福祉法・高齢者医療確 テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
保法)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
「高齢者に対する関連諸制度」③(高齢者虐待防止法・バリア テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
フリー法・高齢者住まい法)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者に対する関連諸制度」④(高齢者雇用安定法・育児・介 テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
護休業法)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者と家族等の支援における専門職の役割
テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べその中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者領域におけるソーシャルワーカーの役割
テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ(事例を通して確認する)
その中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
高齢者と家族等に対する支援の実際 (事例)テキストの該当箇所を読んでから出席する。また 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べその中で意味が分からない語句は事前に調べ 直す。
ておく。
まとめ 「地域共生社会の実現に向けた取り組みについて考え 地域共生社会とは何か、自分たちが今後どのよ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べる」
うにかかわっていくことができるか考えて出席す 直す。
る。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010094000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

障害者福祉論

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

1

現代社会と障害者（人権、障害者観、障害者と家族）

2

障害者福祉の歴史（デンマーク、スウェーデン、アメリカ、イギリスの障害者福祉の歴史）及び日本の障害者福祉の歴史
障害者福祉の基本理念（ノーマライゼーション、リハビリテー
ション、インクルージョン）
障害の概念（ICIDHとICFについて）

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．障害者福祉の基本理念や障害の概念とその捉え方について説明できる。
２．障害者福祉の法体系と実施機関、及びサービス体系について説明できる。
３．障害者ソーシャルワークに関する実際の支援の過程について説明できる。

障害者福祉の最新動向をふまえて、障害についての考え方及び障害者福祉の歴史的変遷を知り、現代社会における障害者の生活実態に応じた福祉政策や法制度並びに福祉サービスの体系等について理解を深めるとともに、障害者福祉とソーシャルワーク実践についての知識・技術を身につける。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

試験、レポートにより総合的に評価する。

毎回提出するミニッツペーパーにおいて、講義の内容に対する考察を記述すること。斬新な見解や優れた気づきについては、授業において共有を図るとともにフィードバックする。

参考文献
講義の際に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集「障害者福祉」
中央法規出版(2021年)

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験の必修科目である。（指定科目）

障害のある人が当たり前に社会のなかで生きる権利は、長い歴史のなかで当事者とその家族、専門家等による努力を経て生まれてきたものであることを理解する。
そのためには、日頃から障害のある人々に関する報道や事象に目を向け、身近な事例から障害者福祉について考える習慣を身につけてほしい。
障害のある人に関する事項について、知識や情報収取に努め、自分の意見を展開できる力を養うことは、ソーシャルワーカーをめざすための礎となる。

実務との関連精神科病院のソーシャルワーカーおよび知的障害者福祉法下の旧体
系サービスにもとづく通所授産施設の生活支援員としての実践経験がある。障害のある人の支援において最も重要であるエンパワメントの概念を中核としたソーシャルワークについて、実務経験から蓄積された知見をもとに講義する。

予習
障害者福祉とな何かについて調べてくる・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者の生活とニーズ（障害者の生活実態、就職状況）
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の法体系①（障害者基本法、障害者総合支援法、 ・テキストの該当箇所を読む
身体障害者福祉法）
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の法体系②（知的障害者福祉法、精神保健福祉
・テキストの該当箇所を読む
法、発達障害者支援法）
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の法体系③（障害者虐待防止法、障害者差別解・テキストの該当箇所を読む
消法）・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の実施機関と障害者福祉のサービス体系
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者の生活保障（所得保障と各種手当）及び雇用と就労・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉にかかわる専門職
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
ソーシャルワーク実践の基本的視点（エコロジカル、ストレング ・テキストの該当箇所を読む
ス、エンパワメント）
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者のケアマネジメントと障害者の社会参加・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者の権利擁護
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者ソーシャルワークの実際（支援の過程と事例研究）
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す

復習・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010120000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

障害者福祉

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

1

現代社会と障害者（人権、障害者観、障害者と家族）

2

障害者福祉の歴史（デンマーク、スウェーデン、アメリカ、イギリスの障害者福祉の歴史）及び日本の障害者福祉の歴史
障害者福祉の基本理念（ノーマライゼーション、リハビリテー
ション、インクルージョン）
障害の概念（ICIDHとICFについて）

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１．障害者福祉の基本理念や障害の概念とその捉え方について説明できる。
２．障害者福祉の法体系と実施機関、及びサービス体系について説明できる。
３．障害者ソーシャルワークに関する実際の支援の過程について説明できる。

障害者福祉の最新動向をふまえて、障害についての考え方及び障害者福祉の歴史的変遷を知り、現代社会における障害者の生活実態に応じた福祉政策や法制度並びに福祉サービスの体系等について理解を深めるとともに、障害者福祉とソーシャルワーク実践についての知識・技術を身につける。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

試験、レポートにより総合的に評価する。

毎回提出するミニッツペーパーにおいて、講義の内容に対する考察を記述すること。斬新な見解や優れた気づきについては、授業において共有を図るとともにフィードバックする。

参考文献
講義の際に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集「障害者福祉」
中央法規出版(2021年)

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験の必修科目である。（指定科目）

障害のある人が当たり前に社会のなかで生きる権利は、長い歴史のなかで当事者とその家族、専門家等による努力を経て生まれてきたものであることを理解する。
そのためには、日頃から障害のある人々に関する報道や事象に目を向け、身近な事例から障害者福祉について考える習慣を身につけてほしい。
障害のある人に関する事項について、知識や情報収取に努め、自分の意見を展開できる力を養うことは、ソーシャルワーカーをめざすための礎となる。

実務との関連精神科病院のソーシャルワーカーおよび知的障害者福祉法下の旧体
系サービスにもとづく通所授産施設の生活支援員としての実践経験がある。障害のある人の支援において最も重要であるエンパワメントの概念を中核としたソーシャルワークについて、実務経験から蓄積された知見をもとに講義する。

予習
障害者福祉とな何かについて調べてくる・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者の生活とニーズ（障害者の生活実態、就職状況）
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の法体系①（障害者基本法、障害者総合支援法、 ・テキストの該当箇所を読む
身体障害者福祉法）
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の法体系②（知的障害者福祉法、精神保健福祉
・テキストの該当箇所を読む
法、発達障害者支援法）
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の法体系③（障害者虐待防止法、障害者差別解・テキストの該当箇所を読む
消法）・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉の実施機関と障害者福祉のサービス体系
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者の生活保障（所得保障と各種手当）及び雇用と就労・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者福祉にかかわる専門職
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
ソーシャルワーク実践の基本的視点（エコロジカル、ストレング ・テキストの該当箇所を読む
ス、エンパワメント）
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者のケアマネジメントと障害者の社会参加・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者の権利擁護
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す
障害者ソーシャルワークの実際（支援の過程と事例研究）
・テキストの該当箇所を読む
・前回配布資料とノートを読み直す

復習・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010095000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

児童福祉論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 今

対象年次

2

1

清孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①児童は家族を含めて支援する重要性を理解し、地域の社会資源を知り、児童を取り巻く環境の改善方法について考え、説明できる。
②児童・家庭福祉制度の歴史的展開と現状について理解し説明できる。
③児童の権利及びその権利保障について理解し説明できる。
④相談援助活動の方法として、個別・集団・地域における援助技術を学び、事例問題について考察を深め、具体的な援助方法について理解し説明できる。

子どもの養護に携わる保育士が、子どもの権利を擁護していくために必要となる具体的な援助の視点や方法について学ぶとともに、社会的養護のもとで生活する子どもたちの支援計画の立て方やその内容等について事例を用いながら具体的に学ぶことを目的とする。さらに今後の社会的養護の課題と今後の展望についても自分で考え、説明できることを目指している。

2

3

9

社会的養護

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

10 非行・情緒障害児への支援

障害児への児童・家庭福祉サービス

11 保育

少子化社会における子育て支援

評価方法

課題に対するフィードバック
課題レポートは、次の授業でコメントを添えて返却する。
課題レポートは、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。
課題レポートは、次の授業で作成例を配布する。
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績に関する申立書」を提出すること。

参考文献

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士受験資格の必修科目である。

社会福祉士は社会福祉分野の広い領域の知識を身につけなければならない。特に現在は児童福祉領域での社会福祉士の活躍が期待されているため、この科目を丁寧に学んでほしい。

実務との関連母子保健

13 ひとり親家庭

子どもの貧困の防止

14 児童虐待について

DVD視聴「児童虐待」

女性福祉｢児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度｣ 福祉臨床シリーズ
編集委員会編 弘文堂

保育園保父(６年間)と園長（１８年間）の経験から、児童・家庭福祉を保育の視点から捉え授業を展開する。

12 児童健全育成

15 いじめ・不登校

講義時使用テキスト

テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポート「子どもの権利条約について｣を作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す

児童福祉の財源のしくみ

7

定期試験、課題レポート（宿題）、授業態度を総合的に評価する。

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

8

4

復習
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

6

卒業認定・学位授与の方針との関連

子どもや家庭を取り巻く環境の変化
子ども家庭福祉とは何か
子どもの権利保障
子ども家庭福祉の発展過程

予習テキストの該当箇所を読む

子ども家庭福祉に関わる我が国の法体系
子ども家庭福祉の基本的な法律
子ども家庭福祉を直接支える主な法律①
子ども家庭福祉を直接支える主な法律②
DV防止法 発達障害者支援法 障害者総合支援法
DVD視聴「ドメスティック・バイオレンス」
各種手当に関する法律
少子化対策関連法
国、都道府県、市町村の役割
行政のしくみと機関①
行政機関 審議機関 相談機関
行政のしくみと機関②
関連機関 児童委員の役割と民生委員との関係 民間児童福祉関連団体子ども家庭福祉制度における専門職
子ども家庭福祉サービスと権利擁護

5

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

オリエンテーション(1)授業の概要と目標(2)授業内容と評価方法及び留意点

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題レポート「子ども家庭福祉の専門職について」を作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題レポート「児童虐待防止と社会福祉士の役割」を作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010121000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

児童・家庭福祉

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 今

対象年次

2

1

清孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①児童は家族を含めて支援する重要性を理解し、地域の社会資源を知り、児童を取り巻く環境の改善方法について考え、説明できる。
②児童・家庭福祉制度の歴史的展開と現状について理解し説明できる。
③児童の権利及びその権利保障について理解し説明できる。
④相談援助活動の方法として、個別・集団・地域における援助技術を学び、事例問題について考察を深め、具体的な援助方法について理解し説明できる。

子どもの養護に携わる保育士が、子どもの権利を擁護していくために必要となる具体的な援助の視点や方法について学ぶとともに、社会的養護のもとで生活する子どもたちの支援計画の立て方やその内容等について事例を用いながら具体的に学ぶことを目的とする。さらに今後の社会的養護の課題と今後の展望についても自分で考え、説明できることを目指している。

2

3

9

社会的養護

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

10 非行・情緒障害児への支援

障害児への児童・家庭福祉サービス

11 保育

少子化社会における子育て支援

評価方法

課題に対するフィードバック
課題レポートは、次の授業でコメントを添えて返却する。
課題レポートは、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。
課題レポートは、次の授業で作成例を配布する。
期末試験の成績について疑問のある学生は「成績に関する申立書」を提出すること。

参考文献

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士受験資格の必修科目である。

社会福祉士は社会福祉分野の広い領域の知識を身につけなければならない。特に現在は児童福祉領域での社会福祉士の活躍が期待されているため、この科目を丁寧に学んでほしい。

実務との関連母子保健

13 ひとり親家庭

子どもの貧困の防止

14 児童虐待について

DVD視聴「児童虐待」

女性福祉｢児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度｣ 福祉臨床シリーズ
編集委員会編 弘文堂

保育園保父(６年間)と園長（１８年間）の経験から、児童・家庭福祉を保育の視点から捉え授業を展開する。

12 児童健全育成

15 いじめ・不登校

講義時使用テキスト

テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポート「子どもの権利条約について｣を作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す

児童福祉の財源のしくみ

7

定期試験、課題レポート（宿題）、授業態度を総合的に評価する。

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

8

4

復習
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

6

卒業認定・学位授与の方針との関連

子どもや家庭を取り巻く環境の変化
子ども家庭福祉とは何か
子どもの権利保障
子ども家庭福祉の発展過程

予習テキストの該当箇所を読む

子ども家庭福祉に関わる我が国の法体系
子ども家庭福祉の基本的な法律
子ども家庭福祉を直接支える主な法律①
子ども家庭福祉を直接支える主な法律②
DV防止法 発達障害者支援法 障害者総合支援法
DVD視聴「ドメスティック・バイオレンス」
各種手当に関する法律
少子化対策関連法
国、都道府県、市町村の役割
行政のしくみと機関①
行政機関 審議機関 相談機関
行政のしくみと機関②
関連機関 児童委員の役割と民生委員との関係 民間児童福祉関連団体子ども家庭福祉制度における専門職
子ども家庭福祉サービスと権利擁護

5

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

オリエンテーション(1)授業の概要と目標(2)授業内容と評価方法及び留意点

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題レポート「子ども家庭福祉の専門職について」を作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題レポート「児童虐待防止と社会福祉士の役割」を作成する
テキストの該当箇所を読む
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010096000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

公的扶助論

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

3

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1．低所得階層の生活実態とこれを取り巻く社会情勢、福祉需要とその実際について説明できる。
2．相談援助活動において必要となる生活保護制度や生活保護制度に係る他の法制度について説明できる。
3. 自立支援プログラムの意義とその実際について説明できる。

本講義の目的は、今日の貧困をめぐる実態と公的扶助の果たす役割を学ぶことである。講義では、日本の生活保護を中心としながら、公的扶助がいかに形成され、恩恵から権利、そして、人権保障へと発展してきたかを学ぶ。単に制度を暗記するだけではなく、時代ごとに国民が置かれていた生活状況と、それに対して、国家がどのような制度・政策で生活保障を果たそうとしていたのかをあわせてみていくことが必要であ
る。

5
6
7
8
9
10
11
12
13

卒業認定・学位授与の方針との関連

14

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト・レポート（２０％）及び期末試験（８０％）による。

講義中に、復習課題を配布する。復習課題については、指定の日時までに必ず提出すること。受講学生の誤りが多い事項については、次回講義で説明を行う予定としている。
また、復習課題から試験問題を出題することがあるので、返却された課題については保管すること。

参考文献
講義時に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『貧困に対する支援（最新･社会福祉士養成講座4）』中央法規出版、2021年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

【履修上の注意】
社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。他の学生に迷惑となる
ので、私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、今日の貧困をめぐる実態と公的扶助の果たす役割について話をする。

・公的扶助に関するディスカッション（グループワーク）
・公的扶助の概念
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・貧困・低所得者問題と社会的排除
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・公的扶助の歴史①（海外の歴史）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・公的扶助の歴史②（日本の歴史、近年の動向）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・生活保護制度の仕組み①（目的と原理・原則）

予習

復習「公的扶助」という言葉の意味を辞書・事典で調 教科書の該当ページを読む
べる
教科書の該当ページを読んで出席する
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読んで出席する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読んで出席する
配布資料により、生活保護の動向を把握する
教科書の該当ページを読んで出席する

・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護制度の仕組み②（保護の種類・内容・方法、保護施設、）・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護制度の仕組み③（保護者の権利・義務、不服申立 事前配布資料を確認するてと訴訟、財源と予算）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・最低生活保障水準と生活保護基準
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護の動向
事前配布資料を確認する
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・低所得者対策の概要①（生活福祉資金、社会手当制度）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・低所得者対策の概要②（ホームレス対策、その他の低所得者 事前配布資料を確認する
対策）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護の運営実施体制と関係機関・団体①（国、都道府
県、市町村の役割）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護の運営実施体制と関係機関・団体②（福祉事務所の役割と専門職）
・ケースワーカーとしてのあり方について（グループワーク）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・貧困・低所得者に対する相談援助活動
事前提示事例について内容を確認する
・支援者としてのあり方について（グループワーク）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護における自立支援
自立支援という用語についてインターネットなど
・生活保護に関するディスカッション（まとめ）により確認する教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
保護の原理・原則を説明できるようにする
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010122000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

貧困に対する支援

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

3

守実

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1．低所得階層の生活実態とこれを取り巻く社会情勢、福祉需要とその実際について説明できる。
2．相談援助活動において必要となる生活保護制度や生活保護制度に係る他の法制度について説明できる。
3. 自立支援プログラムの意義とその実際について説明できる。

本講義の目的は、今日の貧困をめぐる実態と公的扶助の果たす役割を学ぶことである。講義では、日本の生活保護を中心としながら、公的扶助がいかに形成され、恩恵から権利、そして、人権保障へと発展してきたかを学ぶ。単に制度を暗記するだけではなく、時代ごとに国民が置かれていた生活状況と、それに対して、国家がどのような制度・政策で生活保障を果たそうとしていたのかをあわせてみていくことが必要であ
る。

5
6
7
8
9
10
11
12
13

卒業認定・学位授与の方針との関連

14

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト・レポート（２０％）及び期末試験（８０％）による。

講義中に、復習課題を配布する。復習課題については、指定の日時までに必ず提出すること。受講学生の誤りが多い事項については、次回講義で説明を行う予定としている。
また、復習課題から試験問題を出題することがあるので、返却された課題については保管すること。

参考文献
講義時に適宜紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『貧困に対する支援（最新･社会福祉士養成講座4）』中央法規出版、2021年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

【履修上の注意】
社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。他の学生に迷惑となる
ので、私語は厳に慎むこと。

実務との関連福祉活動専門員（コミュニティソーシャルワーカー）として社会福祉協議会に勤務。実務経験をもとに、今日の貧困をめぐる実態と公的扶助の果たす役割について話をする。

・公的扶助に関するディスカッション（グループワーク）
・公的扶助の概念
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・貧困・低所得者問題と社会的排除
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・公的扶助の歴史①（海外の歴史）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・公的扶助の歴史②（日本の歴史、近年の動向）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）・生活保護制度の仕組み①（目的と原理・原則）

予習

復習「公的扶助」という言葉の意味を辞書・事典で調 教科書の該当ページを読む
べる
教科書の該当ページを読んで出席する
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読んで出席する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読んで出席する
配布資料により、生活保護の動向を把握する
教科書の該当ページを読んで出席する

・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護制度の仕組み②（保護の種類・内容・方法、保護施設、）・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護制度の仕組み③（保護者の権利・義務、不服申立 事前配布資料を確認するてと訴訟、財源と予算）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・最低生活保障水準と生活保護基準
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護の動向
事前配布資料を確認する
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・低所得者対策の概要①（生活福祉資金、社会手当制度）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・低所得者対策の概要②（ホームレス対策、その他の低所得者 事前配布資料を確認する
対策）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護の運営実施体制と関係機関・団体①（国、都道府
県、市町村の役割）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護の運営実施体制と関係機関・団体②（福祉事務所の役割と専門職）
・ケースワーカーとしてのあり方について（グループワーク）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・貧困・低所得者に対する相談援助活動
事前提示事例について内容を確認する
・支援者としてのあり方について（グループワーク）
・前回の授業の振り返り（コメントシートから）教科書の該当ページを読んで出席する・生活保護における自立支援
自立支援という用語についてインターネットなど
・生活保護に関するディスカッション（まとめ）により確認する教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
保護の原理・原則を説明できるようにする
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する
教科書の該当ページを読み直す
教科書の該当ページを読み直す
配布課題で復習する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010097000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

保健医療サービス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1．ソーシャルワークに必要な医療保険制度や保健医療サービスについて、その基本的な事項を説明できる。
2．多職種との協働や地域の社会資源との連携について、その方法や実際について説明できる。

医療保険制度や保健医療サービスについて理解することは、地域共生社会を実現する包括的なソーシャルワークの実践のために不可欠である。本講義では、保健医療サービスの概要や、保健医療サービスにおける専門職の役割などについて学ぶとともに、医療ソーシャルワーカーの役割、多職種との院内連携の方法、地域の関係機関との連携の実際について理解し、説明できる力を養うことを目的とする。
なお、地域共生社会の実現に向けた包括的なソーシャルワークについて理解を深めるために、医療ソーシャルワーカーが実践する地域の関係機関との連携について考察するレポート課題を設ける。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

予習

復習

1

保健医療の課題のある人への理解

教科書の該当する部分（第1章）を読んでくる。

2

医療倫理

教科書の該当する部分（第2章）を読んでくる。

3

疾病構造の変化

教科書の該当する部分（第3章）を読んでくる。

4

在宅医療を支える地域包括ケア

教科書の該当する部分（第3章）を読んでくる。

5

保健医療における福祉的課題

教科書の該当する部分（第3章）を読んでくる。

6

保健医療の政策・制度

教科書の該当する部分（第4章）を読んでくる。

7

保健医療サービスの提供体制

教科書の該当する部分（第4章）を読んでくる。

8

医療費の保障教科書の該当する部分（第4章）を読んでくる。

9

保健医療領域における専門職と院内連携

教科書の該当する部分（第5章）を読んでくる。

配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
医療ソーシャルワーカーの実務について復習をする。

10 医療ソーシャルワーカーが実践する地域の関係機関との連携 教科書の該当する部分（第5章）を読んでくる。
11 医療機関におけるソーシャルワーカーが所属する部門の構築 教科書の該当する部分（第5章）を読んでくる。

評価方法

課題に対するフィードバック試験を実施するとともに、レポート課題も評価に加え、ミニッツペーパー
や受講態度等を参考に総合的に判断する。

試験結果について、詳細を知りたい学生には個別に開示する。

12 保健医療領域におけるソーシャルワーカーの役割

教科書の該当する部分（第6章）を読んでくる。

13 事例―保健医療領域における支援の実際(1)【回復期・自宅退 教科書の該当する部分（第6章）を読んでくる。
院・在宅医療における支援】

参考文献
講義時使用テキスト
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『保健医療と福祉（最新･社会福祉士養成講座5）』中央法規出版、2021年

埼玉県立大学編集『IPWを学ぶ―利用者中心の保健医療福祉連携』
中央法規出版、2009年
日本医療ソーシャルワーク学会 偏『改訂版 地域包括ケア時代の医療ソーシャルワーク実践テキスト』（2021）

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格に必要な科目である（指定科目）。

毎回、出席確認を兼ねた「ミニッツペーパー」の提出を求める。
単なる感想や知識を理解したという安易な記述ではなく、講義で学習した内容対する自身の考察や疑問を展開すること。
「ミニッツペーパー」については、興味深い考察や疑問等があげられた際や、その他必要に応じて不定期にフィードバックする。

実務との関連2ヶ所の民間の精神科病院において、ソーシャルワーカーとしての勤務経験がある。実務経験をふまえて、開発的・予防的視点から展開する質の高い保健医療サービスの実践について紹介する。そのうえで、医療ソーシャルワークの現場において不可欠となる多職種連携やチーム
アプローチの意義とスキルについて講義する。

受講者の能動的な受講態度が求められる。

14 事例―保健医療領域における支援の実際(2)【終末期・救急現 教科書の該当する部分（第6章）を読んでくる。
場・災害現場における支援】15 本講義の総括―医療ソーシャルワークの価値とは教科書の該当する部分（第章）を読んでくる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010123000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

保健医療と福祉

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1．ソーシャルワークに必要な医療保険制度や保健医療サービスについて、その基本的な事項を説明できる。
2．多職種との協働や地域の社会資源との連携について、その方法や実際について説明できる。

医療保険制度や保健医療サービスについて理解することは、地域共生社会を実現する包括的なソーシャルワークの実践のために不可欠である。本講義では、保健医療サービスの概要や、保健医療サービスにおける専門職の役割などについて学ぶとともに、医療ソーシャルワーカーの役割、多職種との院内連携の方法、地域の関係機関との連携の実際について理解し、説明できる力を養うことを目的とする。
なお、地域共生社会の実現に向けた包括的なソーシャルワークについて理解を深めるために、医療ソーシャルワーカーが実践する地域の関係機関との連携について考察するレポート課題を設ける。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

予習

復習

1

保健医療の課題のある人への理解

教科書の該当する部分（第1章）を読んでくる。

2

医療倫理

教科書の該当する部分（第2章）を読んでくる。

3

疾病構造の変化

教科書の該当する部分（第3章）を読んでくる。

4

在宅医療を支える地域包括ケア

教科書の該当する部分（第3章）を読んでくる。

5

保健医療における福祉的課題

教科書の該当する部分（第3章）を読んでくる。

6

保健医療の政策・制度

教科書の該当する部分（第4章）を読んでくる。

7

保健医療サービスの提供体制

教科書の該当する部分（第4章）を読んでくる。

8

医療費の保障教科書の該当する部分（第4章）を読んでくる。

9

保健医療領域における専門職と院内連携

教科書の該当する部分（第5章）を読んでくる。

配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
配布されたスライド資料と別紙資料を利用し、教科書の理解を深める。講義において、国家試験問題について触れた内容があった場合
は、それを重点的に復習する。
医療ソーシャルワーカーの実務について復習をする。

10 医療ソーシャルワーカーが実践する地域の関係機関との連携 教科書の該当する部分（第5章）を読んでくる。
11 医療機関におけるソーシャルワーカーが所属する部門の構築 教科書の該当する部分（第5章）を読んでくる。

評価方法

課題に対するフィードバック試験を実施するとともに、レポート課題も評価に加え、ミニッツペーパー
や受講態度等を参考に総合的に判断する。

試験結果について、詳細を知りたい学生には個別に開示する。

12 保健医療領域におけるソーシャルワーカーの役割

教科書の該当する部分（第6章）を読んでくる。

13 事例―保健医療領域における支援の実際(1)【回復期・自宅退 教科書の該当する部分（第6章）を読んでくる。
院・在宅医療における支援】

参考文献
講義時使用テキスト
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『保健医療と福祉（最新･社会福祉士養成講座5）』中央法規出版、2021年

埼玉県立大学編集『IPWを学ぶ―利用者中心の保健医療福祉連携』
中央法規出版、2009年
日本医療ソーシャルワーク学会 偏『改訂版 地域包括ケア時代の医療ソーシャルワーク実践テキスト』（2021）

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格に必要な科目である（指定科目）。

毎回、出席確認を兼ねた「ミニッツペーパー」の提出を求める。
単なる感想や知識を理解したという安易な記述ではなく、講義で学習した内容対する自身の考察や疑問を展開すること。
「ミニッツペーパー」については、興味深い考察や疑問等があげられた際や、その他必要に応じて不定期にフィードバックする。

実務との関連2ヶ所の民間の精神科病院において、ソーシャルワーカーとしての勤務経験がある。実務経験をふまえて、開発的・予防的視点から展開する質の高い保健医療サービスの実践について紹介する。そのうえで、医療ソーシャルワークの現場において不可欠となる多職種連携やチーム
アプローチの意義とスキルについて講義する。

受講者の能動的な受講態度が求められる。

14 事例―保健医療領域における支援の実際(2)【終末期・救急現 教科書の該当する部分（第6章）を読んでくる。
場・災害現場における支援】15 本講義の総括―医療ソーシャルワークの価値とは教科書の該当する部分（第章）を読んでくる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010098000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

権利擁護と成年後見制度

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①相談援助活動とと法（日本国憲法の基本原理・民法・行政法の理解を含む）との係りについて理解し説明できる。
②相談援助活動において必要となる成年後見制度（後見人等の役割を含む）について理解し説明できる。
③成年後見制度の実際について説明できる。
④社会的排除や虐待などの権利侵害や認知症などの日常生活上の支援が必要な者に対する権利擁護活動の実際について理解し説明できる。

①相談援助活動と法（日本国憲法の基本的原理、民法・行政法の理解を含む。）との関わり②成年後見制度③日常生活自立支援事業③成年後見制度利用支援事業④権威擁護に係わる組織・団体の役割と実際⑤権利擁護活動の実際
社会福祉理念として、個人の尊厳が大変重要になっている。日本国の基本的人権、民法、行政法の理解をし、相談援助に活用できる。また、成年後見制度の対象者や制度について理解する。授業は講義ばかりでなく、グループ活動も行うので、他者の意見も理解でき、自分の意見も述べる。到達目標は、ソーシャールワーク（社会福祉援助技術）における人権擁護を理解し、実践できることである。

1

相談活動と法律、憲法の理解１

2

憲法の理解２

3
4

行政法の理解１
行政法の理解２56

民法の理解１
民法の理解２

7

成年後見制度１（制度の概要）

8

成年後見制度２（利用支援と後見人等の役割）

11 権利擁護に関わる組織・団体２（市町村、社会福祉協議会、児教科書の該当ページを読んで受講すること

士、司法書士、公証人等の役割）

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験による。
原則として再試験は実施しない。

双方向性のある講義とするため、講義中に復習課題を配布するので、指定する日時までに必ず提出すること。復習課題等については、学生に紙で配布するとともに、webciassにも掲載する。webclassによる提出も可能である。
全体的に理解度が低いとみられる事項については、次回の講義において解説する予定である。
参考文献
なお、配布する復習課題の中から期末試験に出題する場合があるので、各自必ず保管すること。
講義の進行にあわせて紹介する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編「権利擁護と成年後見制度」（第４版）中央法規、2014年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。
なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。

実務との関連地方公務員として福祉行政実務に携わった経験をもとに、社会福祉援助において必要となる法律知識を解説するとともに、法律を活用しながら、個々の事案について柔軟かつ的確に判断する方途について学びを深めたい。また、社会福祉士として専門職後見を受任した体験、法人後見を実施している特定非営利活動法人での活動経験から、社会福祉士が成年後見活動とどのようなかかわりを有し、現在、どのような役割が期待されているか、実例や実務をもとに講義を展開する予定である。

教科書の該当ページを読み直すこと配布する復習課題で復習すること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
成年後見制度、権利擁護活動における社会福 ゲストティーチャーのお話しに対する感想文を祉士の役割について、インターネット等で調べる 提出することこと
権利擁護活動の実際１（被虐待児、高齢者、家庭内暴力への 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
対応の実際）
権利擁護活動の実際２（アルコール依存、非行少年、ホームレ 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
ス、多問題重複事例への対応の実際）
童相談所の役割

12 日常生活自立支援事業、成年後見制度利用支援事業
13 権利擁護に関わる組織団体、専門職の役割

15

卒業認定・学位授与の方針との関連

復習

9 成年後見活動の実際
10 権利擁護に関わる組織・団体１（家庭裁判所、法務局、弁護

14

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

予習

基本的人権保障に関連する憲法条文を確認す 教科書の該当ページを読み直すことること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと配布する復習課題で復習すること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと配布する復習課題で復習すること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと配布する復習課題で復習すること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
成年後見制度の利用状況をインターネット等で調べること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと配布する復習課題で復習すること
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010124000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

権利擁護を支える法制度

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①法に共通する基礎的な知識を身につけるとともに、権利擁護を支え
る憲法、民法、行政法の基礎を理解し説明できる。
②権利擁護の意義と支える仕組みについて理解し説明できる。
③権利が侵害されている者や日常生活上の支援が必要な者に対する権利擁護活動の実際について理解し説明できる。
④権利擁護活動を実践する過程で直面しうる問題を、法的観点から理解し説明できる。
⑤ソーシャルワークにおいて必要となる成年後見制度について理解し説明できる。

①法の基礎、②ソーシャルワークと法の関わり、③権利擁護の意義と支える仕組み、④権利擁護活動で直面しうる法的諸問題、⑤権利擁護に関わる組織、団体、専門職、⑥成年後見制度について学びを深めることにより、ソーシャルワーカーとして必要な法知識を身につける。
また、ソーシャルワーカーとして、援助過程において直面することとなる
様々な課題をどのように解決していくかを検討する。利用者の立場に立ち、利用者の意思決定の支援や権利擁護ができる知識や技能も学
ぶ。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

卒業認定・学位授与の方針との関連

14

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15

評価方法

課題に対するフィードバック

期末試験による。
原則として再試験は実施しない。

双方向性のある講義とするため、講義中に復習課題を配布するので、指定する日時までに必ず提出すること。復習課題等については、学生に紙で配布するとともに、webciassにも掲載する。webclassによる提出も可能である。
全体的に理解度が低いとみられる事項については、次回の講義において解説する予定である。
参考文献
なお、配布する復習課題の中から期末試験に出題する場合があるので、各自必ず保管すること。
講義の進行にあわせて紹介する。

講義時使用テキスト
一般社団法人日本ソーシャルワーカー教育学校連盟編集最新社会福祉士養成講座
「権利擁護を支える法制度」中央法規、2021年

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格取得希望者は必ず受講すること。

社会福祉士国家試験受験資格の指定科目である。
なお、相互授業を目指しているので、質問はいつでも受け付ける。他の学生に迷惑となるので、私語は厳に慎むこと。事前に教科書を読んでから受講すること。
社会福祉の理念として、個人の尊厳が大変重要になっており、法的な知識と理解（例えば日本国憲法の基本的人権の考え方、民法の契約や不法行為、成年後見制度、行政法の基礎的事項など）をもとにして、相談援助活動を進めることが重要となっている。本講義を通じてこうした知識と理解を深め、他教科の学びをあわせ、実践において活用できるようにしてほしい。
授業は講義ばかりでなく、グループ活動も行うので、他者の意見も理解でき、自分の意見を持ち、積極的発表してほしい。

実務との関連地方公務員として福祉行政実務に携わった経験をもとに、社会福祉援助において必要となる法律知識を解説するとともに、法律を活用しながら、個々の事案について柔軟かつ的確に判断する方途について学びを深めたい。また、社会福祉士として専門職後見を受任した体験、法人後見を実施している特定非営利活動法人での活動経験から、社会福祉士が成年後見活動とどのようなかかわりを有し、現在、どのような役割が期待されているか、実例や実務をもとに講義を展開する予定である。

法の基礎ーその１（①法と規範 ②法の体系、種類、機能）予習

復習

基本的人権保障に関連する憲法条文を確認す 教科書の該当ページを読み直すことること
法の基礎ーその２（③法律の基礎知識、法の解釈 ④裁判制 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
度、判例を学ぶ意義）
配布する復習課題で復習すること
ソーシャルワークと法の関わりー憲法その１（①憲法の概要（最 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
高法規性、日本国憲法の基本原理）
ソーシャルワークと法の関わりー憲法その２（②基本的人権（基 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
本的人権と公共の福祉、平等性、自由権、社会権） ④幸福追配布する復習課題で復習すること求権）
ソーシャルワークと法の関わりー民法その１（①民法総則（権利 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すことの主体・客体、権利の変動、無効と取消し） ②契約（売買、賃貸借等））
ソーシャルワークと法の関わりー民法その２（③不法行為（不法 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと行為の要件、不法行為の効果（損害賠償）） ④親族（婚姻、配布する復習課題で復習すること
離婚、親権、扶養、成年後見制度） ⑤遺産管理）
ソーシャルワークと法の関わりー行政法その１（①行政組織
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと（国、地方公共団体の組織、公務員） ②行政の行為形式（行政処分） ③行政上の義務履行確保（行政強制、行政罰））
ソーシャルワークと法の関わりー行政法その２（③行政訴訟制 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと度（行政不服申立て、行政訴訟） ④国家の責任（国家賠償）配布する復習課題で復習すること⑤地方自治法（国と自治体の関係）
権利擁護の意義と支える仕組みーその１（①権利擁護の意義 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと②福祉サービスの適切な利用 ③苦情解決の仕組み）
権利擁護の意義と支える仕組みーその２（④虐待防止法の概 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
要 ⑤差別禁止法の概要 ⑥意思決定支援ガイドライン）
権利擁護活動で直面しうる法的諸問題（①インフォームド・コン 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
セント ②秘密・プライバシー・個人情報 ③権利擁護活動と社配布する復習課題で復習すること
会の安全）権利擁護に関わる組織、団体、専門職と社会福祉士の役割
教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
成年後見制度ーその１（①成年後見の概要）
成年後見制度、権利擁護活動における社会福 教科書の該当ページを読み直すこと
祉士の役割について、インターネット等で調べる
こと
成年後見制度ーその２（②後見の概要 ③保佐の概要 ④補 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと助の概要）
最高裁のホームページ等から、近年の成年後見制度の利用状況について確認すること
成年後見制度ーその３（⑤任意後見制度の概要 ⑥成年後見 教科書の該当ページを読んで受講すること
教科書の該当ページを読み直すこと
制度の最近の動向 ⑦成年後見制度利用支援事業 ⑧日常
生活自立支援事業

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010099000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

就労支援サービス

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

2

えりか

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1．相談援助活動において必要となる各種の就労支援制度について説明できる。
2．就労支援に係る組織、団体及び専門職について説明できる。
3．就労支援に係る組織、団体との連携について説明できる。

今日、労働環境をめぐる状況は厳しくなっており、「働くこと」や「福祉ニーズ」が困難なものになってきている。そのなかでも、障害のある人や低所得者等、なんらかの福祉的ニーズがある人は、就労の意欲が高くても働くことができない実態がある。一方、就労を支援する制度・政策は拡充されてきており、社会福祉士の果たす役割は大きくなっている。
本講義では、支援が必要な人々の雇用・就労の現状と課題を整理した
うえで、就労を支援する制度・政策を理解し、社会福祉士の果たしている役割の実際を学ぶことを目的としている。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

レポート30％ 期末試験70％

試験(レポート、小テスト）の成績が知りたい学生には、個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
新・社会福祉養成講座編集委員会編『就労支援サービス（第4版）』中央法規，2016年

資格との関連社会福祉士国家試験受験資格の指定科目であるため、受験資格の取得希望者は受講すること。

実務との関連障害者職業センターにおいて、職業カウンセラーとして勤務し、障害のある人の職業評価に携わる。あわせて、社会福祉協議会のコミュニティ
ソーシャルワーカーとして、いわゆる「8050」といわれる世帯の要援護者への就労問題にもかかわる。実務経験もふまえ、一般就労、福祉的就
労、いま最も注目されているソーシャルファーム等の制度・政策をとりあげ、就労支援を実践する社会福祉士の専門性について講義する。

学生へのメッセージ

働くことの意味と社会福祉士の役割

予習

復習

テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
くておくこと
雇用・就労の動向
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
労働に関する法律と制度
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
障害者と就労支援
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
障害者福祉施策における就労支援
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
障害者雇用施策における就労支援
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
特別支援学校における就労支援及び民間企業の取り組み
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
諸外国の障害者就労の現状と取り組み
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
低所所得者等の就労の現状
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
低所得者等における就労支援
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
障害者福祉施策における専門職の役割
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお レポートにまとめ、指定された期日までに提出
くすること
障害者雇用施策における専門職の役割
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
ディスカッションを行い、障害者雇用施策における専門職の課 くておくこと
題や役割を整理しする。
低所得者等の就労支援における専門職の役割
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
くておくこと
就労支援に係る組織・団体の役割と連携の実際
テキストの該当箇所を通読し、論点を整理してお 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べくておくこと
さまざまな働き方の支援グループでレポートにまとめ、指定された期日ま 定期試験に向けて復習しておくこと
就労支援についての学びをふりかえり、ディスカッションを行でに提出することい、就労支援における課題の役割を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010100000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

更生保護制度

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

3

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①実際の相談援助活動に必要となる更生保護制度についての基本的な知識・福祉との連携について、実際的な理解する。
②更生保護を中心に、刑事司法・少年司法分野で活動する組織、団
体及び専門職について理解する。
③刑事司法・少年司法分野の他機関等との連携の在り方について理解する。
④医療観察制度を理解する。

①更生保護制度の概要②更生保護制度の担い手③更生保護制度における関係機関・団体との連携④医療観察制度の概要⑤更生保護における近年の動向と課題
更生保護は、犯罪者や非行少年が、再び過ちを繰り返さないように、立ち直りの制度・支援のための他法律について、その実態と実践方法を理解する。さらに社会福祉士を目指す上で必要な、更生保護制度を理
解する。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業参加度（学生の発表・グループワーク活動への協力）、定期試験、
課題レポートの総合評価とする。

各回毎に授業で理解したことをミニッツペーパーにおいて考察すること。次の授業において、代表的なものをいくつかフィードバックする。

参考文献
適宜紹介する。

講義時使用テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会 編集『新社会福祉養成講座20：更生保護制度 第4版』中央法規出版（2017年）

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験の必修科目である。（指定科目）【履修上の注意】
犯罪や非行に関するニュースに関心を持ってほしい。特に社会福祉士
資格希望者は、犯罪はなぜ起きるのか社会背景（生育歴、家族関係、
地域社会、環境、友人関係、他）を考え、地域のつながりを再構築して社会での健全な生活を支える更生保護の意義や社会のあり方に興味を持つこと。
地域を理解することで、地域に発生する犯罪理由を知ることができ,結果的に対策を考えることができる。原因が分かれば対策が可能になるのである。そのためには観察力や利用者理解、地域課題などを知ることが重要である。また地域との連携を深めることで、より安心できる社会の担い手として活動ができる。

実務との関連担当教員は、精神科ソーシャルワーカーの勤務歴があり、措置入院の患者に対する支援を実践し、司法福司に関連する分野に携わった経験がある。

【授業以外の各自の学び】
犯罪に関するニュースと犯罪にいたった環境を考え、社会で更生するための有様とは何かを考えること。また更生保護制度の教科書を読んで講義に臨むと理解しやすい。

予習

復習

犯罪と非行の実際
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護の歴史教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護制度の概要①（刑事司法の更生保護の位置づけ）
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護制度の概要②（生活環境の調整・保護監察官とは） 教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護制度の概要③（更生緊急保護、被害者支援、恩赦な 教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
ど）
更生制度の担い手（保護観察官、保護司、更生保護施設民間 教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
協力者・BBSなど）
関係機関・団体との連携（裁判所・検察所・他）
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
関係機関・団体との連携（矯正施設・社会福祉事務所・他）
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
医療制度の概要（仕組み・生活環境調整・精神保健観察・他） 教科書を読んで講義に参加すること。
配布資料及び教科書を読み直す。
医療観察制度と事例（地域社会の処遇・関係機関との連携） 精神障がい者の事件を調べて問題点を考えて 配布資料及び教科書を読み直す。
おくこと。
更生保護の実際と展望
教科書を読んでくること。
配布資料及び教科書を読み直す。
八戸市の現状と実際（外部講師・保護観察官又は保護司）
八戸市の犯罪を警察白書で調べておくこと（イン 配布資料及び教科書を読み直す。
ターネット可能）。
児童虐待と非行・犯罪事例を各グループが話し合い、一つ考 事件や犯罪確定事件など、事前に調べておくこ 配布資料及び教科書を読み直す。
察する記事を選択し、更生保護の指導・援助方法を考え、改 と。
善更生について話し合う。
①役割分担 ②事例の選択 ③犯罪内容と原因 を考察
各グループが選択した新聞・ニュース等の記事から、犯罪者を 事前に事例検討資料を配布するので、確認す 各グループの資料を読み直し発表原稿を作成
取り巻く環境・エコマップ作成・改善方法・指導内容・地域での る。
する。
安全な生活方法など考察する。模造紙にまとめる。グループ
ワーク活動を行う。
各グループの発表と考察
発表の原稿づくりをすること。
各グループ発表資料を読み直し、グループ発表を考察すること。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010125000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

刑事司法と福祉

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

3

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）①実際の相談援助活動に必要となる更生保護制度についての基本的な知識・福祉との連携について、実際的な理解する。
②更生保護を中心に、刑事司法・少年司法分野で活動する組織、団
体及び専門職について理解する。
③刑事司法・少年司法分野の他機関等との連携の在り方について理解する。
④医療観察制度を理解する。

①更生保護制度の概要②更生保護制度の担い手③更生保護制度における関係機関・団体との連携④医療観察制度の概要⑤更生保護における近年の動向と課題
更生保護は、犯罪者や非行少年が、再び過ちを繰り返さないように、立ち直りの制度・支援のための他法律について、その実態と実践方法を理解する。さらに社会福祉士を目指す上で必要な、更生保護制度を理
解する。

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卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業参加度（学生の発表・グループワーク活動への協力）、課題レポー
ト及び期末テストの総合評価とする。

小テストは授業中に模範解答を示す。
各回毎に授業で理解したことを「まとめ」させているが、次の授業で代表的なものをいくつかフィードバックする。
期末試験の成績について疑問のある学生は(成績に関する申立書)を提出すること参考文献
教員が紹介する

講義時使用テキスト
新社会福祉養成講座20：更生保護制度（中央法規）

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家資格受験の必修科目である。

【履修上の注意】
犯罪や非行に関するニュースに関心を持ってほしい。特に社会福祉士資格希望者は、犯罪はなぜ起きるのか社会背景（生育歴、家族関係、地域社会、環境、友人関係、他）を考え、地域のつながりを再構築して社会での健全な生活を支える更生保護の意義や社会のあり方に興味を持つこと。

実務との関連社会福祉士受験資格を希望する学生には必須科目であるが、地域を理解することで、地域に発生する犯罪理由を知ることができ,結果的に対策を考えることができる。原因が分かれば対策が可能になるのである。そのためには観察力や利用者理解、地域課題などを知ることが重要である。また地域との連携を深めることで、より安心できる社会の担い手として活動ができる。

【授業外活動状況】
犯罪に関するニュースと犯罪にいたった環境を考え、社会で更生するための有様と花にかを考えること。また更生保護制度の教科書を読んで講義に臨むと理解しやすい。
【その他特記事項】
学生参加型の授業になるので、講義だけの希望者には履修を勧めな
い。

予習

復習

犯罪と非行の実際
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護の歴史教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護制度の概要①（刑事司法の更生保護の位置づけ）
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護制度の概要②（生活環境の調整・保護監察官とは） 教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
更生保護制度の概要③（更生緊急保護、被害者支援、恩赦な 教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
ど）
更生制度の担い手1（保護観察官、保護司、更生保護施設民
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
間協力者・BBSなど）
関係機関・団体との連携（裁判所・検察所・他）
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
関係機関・団体との連携（矯正施設・社会福祉事務所・他）
教科書で事前に確認して読んでおくこと。
配布資料及び教科書を読み直す。
医療制度の概要（仕組み・生活環境調整・精神保健観察・他） 教科書を読んで講義に参加すること。
配布資料及び教科書を読み直す。
医療観察制度と事例（地域社会の処遇・関係機関との連携） 精神障がい者の事件を調べて問題点を考えて 配布資料及び教科書を読み直す。
おくこと。
更生保護の実際と展望
教科書を読んでくること。
配布資料及び教科書を読み直す。
八戸市の現状と実際（外部講師・保護観察官又は保護司）
八戸市の犯罪を警察白書で調べておくこと（イン 配布資料及び教科書を読み直す。
ターネット可能）。
児童虐待と非行・犯罪事例を各グループが話し合い、一つ考 事件や犯罪確定事件など、事前に調べておくこ 配布資料及び教科書を読み直す。
察する記事を選択し、更生保護の指導・援助方法を考え、改 と。
善更生について話し合う。
①役割分担 ②事例の選択 ③犯罪内容と原因 を考察
各グループが選択した新聞・ニュース等の記事から、犯罪者を 事前に事例検討資料を配布するので、確認す カウグループの資料を読み直し発表原稿を作取り巻く環境・エコマップ作成・改善方法・指導内容・地域での る。
成。
安全な生活方法など考察する。模造紙にまとめる。グループ
ワーク活動を行う。
各グループの発表と考察
発表の原稿づくりをすること。
各グループ発表資料を読み直し、グループ発表を考察すること。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010101000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助演習Ⅰ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

3

政葉

1

オリエンテーション、アイスブレーキング

2

ソーシャルワークの定義、価値と倫理

3

ソーシャルワークの価値と倫理、知識、技術
自己覚知

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

相談援助の知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れて、社会福祉士に基められる相談援助に必要な知識と技術について、実践的に習得するとともに専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
理論学習で修得した学びを実践や現場に活用するための準備として、面接の知識や技術を学ぶとともに、柔軟な思考や動作を活用し、相談援助実践できることを目的とする①基本的なコミュニケーション技術、知識を深める。人と環境を理解することの演習を通して、自己覚知し、ソーシャルワークの面接技法を習得し、実践へとつなげていく。
②ソーシャルワークとは何か(定義）。現代社会におけるその役割と理念、価値基準を理解する。人と環境の接点・相互作用：何に着目し、何を改革していくかについて社会福祉援助における「視点」を理解できるようにする。ミクロ・メゾ・マクロの焦点、個人・家族・組織・地域・社会の相互関係を理解できるようにする。演習(ロールプレイ・グループワーク・
プレゼンテーションなど）を通して実践的に学ぶ。

5

基本的なコミュニケーション技術

6

基本的な面接技術

7

ソーシャルワークの実践モデル

8

ソーシャルワークにおけるアセスメント①（個人を理解する）

9

ソーシャルワークにおけるアセスメント②（家族を理解する）

10 ソーシャルワークにおけるアセスメント③（グループを理解する）

11 グループを活用したソーシャルワーク①（シナリオロールプレ
イ）

12 グループを活用したソーシャルワーク②（SST）
13 地域社会づくりを考える①（社会的包摂）
14 地域社会づくりを考える②（社会資源の活用と開発）
15 ソーシャルワークの現状と課題（ゲストティーチャー）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への出席、演習への参加態度・貢献度、グループ討議の内容、発表、レポートなどを総合的に評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
成績について知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集（2015）『社会福祉士相談援助演習』第2版中央法規出版

講義時使用テキスト
授業資料は適宜準備し、配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士受験資格の必修科目である。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的な援助技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に臨むこと。
以下は、演習に臨む上での留意事項である。
①演習にはグループでの検討や活動も含まれることから、自らの欠席が他学生への学びに影響を与えることを自覚し、欠席する場合には前もって連絡すること②演習ではプライベートな関係を持ち込まないように努力すること③積極的な発言や主体的に学ぶ姿勢を持つこと④演習で見聞した他のメンバーの情報や態度については、外部に漏らさないこと⑤演習では、共に社会福祉士を目指す学生であることを念頭に互いに尊重し、受容的な姿勢を持って接すること

実務との関連

予習

復習

社会福祉やソーシャルワークに関心を高めるよう、関連する文献やインターネットで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。

演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010126000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク演習Ⅰ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

2

政葉

1

オリエンテーション、アイスブレーキング

2

ソーシャルワークの定義、価値と倫理

3

ソーシャルワークの価値と倫理、知識、技術
自己覚知

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

相談援助の知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れて、社会福祉士に基められる相談援助に必要な知識と技術について、実践的に習得するとともに専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
理論学習で修得した学びを実践や現場に活用するための準備として、面接の知識や技術を学ぶとともに、柔軟な思考や動作を活用し、相談援助実践できることを目的とする①基本的なコミュニケーション技術、知識を深める。人と環境を理解することの演習を通して、自己覚知し、ソーシャルワークの面接技法を習得し、実践へとつなげていく。
②ソーシャルワークとは何か(定義）。現代社会におけるその役割と理念、価値基準を理解する。人と環境の接点・相互作用：何に着目し、何を改革していくかについて社会福祉援助における「視点」を理解できるようにする。ミクロ・メゾ・マクロの焦点、個人・家族・組織・地域・社会の相互関係を理解できるようにする。演習(ロールプレイ・グループワーク・
プレゼンテーションなど）を通して実践的に学ぶ。

5

基本的なコミュニケーション技術

6

基本的な面接技術

7

ソーシャルワークの実践モデル

8

ソーシャルワークにおけるアセスメント①（個人を理解する）

9

ソーシャルワークにおけるアセスメント②（家族を理解する）

10 ソーシャルワークにおけるアセスメント③（グループを理解する）

11 グループを活用したソーシャルワーク①（シナリオロールプレ
イ）

12 グループを活用したソーシャルワーク②（SST）
13 地域社会づくりを考える①（社会的包摂）
14 地域社会づくりを考える②（社会資源の活用と開発）
15 ソーシャルワークの現状と課題（ゲストティーチャー）

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

授業・演習への参加態度・貢献度、グループ討議の内容、発表、レポートなどを総合的に評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
成績について知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集（2015）『社会福祉士相談援助演習』第2版中央法規出版

講義時使用テキスト
授業資料は適宜準備し、配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士受験資格の必修科目である。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的な援助技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に臨むこと。
以下は、演習に臨む上での留意事項である。
①演習にはグループでの検討や活動も含まれることから、自らの欠席が他学生への学びに影響を与えることを自覚し、欠席する場合には前もって連絡すること②演習ではプライベートな関係を持ち込まないように努力すること③積極的な発言や主体的に学ぶ姿勢を持つこと④演習で見聞した他のメンバーの情報や態度については、外部に漏らさないこと⑤演習では、共に社会福祉士を目指す学生であることを念頭に互いに尊重し、受容的な姿勢を持って接すること

実務との関連

予習

復習

社会福祉やソーシャルワークに関心を高めるよう、関連する文献やインターネットで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。
演習内容について関連する文献やインターネッ
トで調べる。

演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。
演習の内容を整理し、自らの生活や体験とのつながりを考えること。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010102000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助演習Ⅱ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

3

政葉

1
2
3
4

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

相談事例をもとに、具体的な相談援助場面及び相談援助の過程を想定した演習を行い、社会福祉士に求められる相談援助に係る知識と技術について実践的に理解し習得する。

ソーシャルワーカーが関わるいくつかの事例を活用（ロールプレイや討論等）して、ソーシャルワークについて実践的に習得する。

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14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習への取り組み姿勢やレポート課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。
（15回の演習における発言、役割演示、作成資料、提出物等の全体を評価の対象とする。）

課題レポートの成績を知りたい学生は個別に開示する。

参考文献
講義内で紹介する。また、講義中に適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
諏訪茂樹『対人援助とコミュニケーション（第2版）』中央法規出版、2010年。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的な援助技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に参加すること。
提出物の提出期限は厳守すること。

実務との関連

予習

オリエンテーション及び相談援助の実際と援助技術について 教科書を読んでおく。
ソーシャルワーク実践の展開
前回配布の資料とノートとを読み返す。
事例検討の目的・方法
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際①「社会的排除と社会的包摂について考え 前回配布の資料とノートとを読み返す。
る」(その１）
相談援助の実際②「社会的排除と社会的包摂について考え 前回配布の資料とノートとを読み返す。
る」(その２）
相談援助の実際③「児童虐待について考える」（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際④「児童虐待について考える」（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑤｛高齢者虐待について考える」（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑥「高齢者虐待について考え」（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑦「家庭内暴力について考える」（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑧「家庭内暴力について考える」（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑨「その他の危機状態にある相談援助事例に 前回配布の資料とノートとを読み返す。
ついて考える」（その１）
相談援助の実際⑩「その他の危機状態にある相談援助事例に 前回配布の資料とノートとを読み返す。
ついて考える」（その２）
まとめと振り返り（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
まとめと振り返り（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。

復習
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010127000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク演習Ⅱ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

3

政葉

1
2
3
4

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

相談事例をもとに、具体的な相談援助場面及び相談援助の過程を想定した演習を行い、社会福祉士に求められる相談援助に係る知識と技術について実践的に理解し習得する。

ソーシャルワーカーが関わるいくつかの事例を活用（ロールプレイや討論等）して、ソーシャルワークについて実践的に習得する。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習への取り組み姿勢やレポート課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。
（15回の演習における発言、役割演示、作成資料、提出物等の全体を評価の対象とする。）

課題レポートの成績を知りたい学生は個別に開示する。

参考文献
講義内で紹介する。また、講義中に適宜資料を配布する。

講義時使用テキスト
諏訪茂樹『対人援助とコミュニケーション（第2版）』中央法規出版、2010年。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的な援助技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に参加すること。
提出物の提出期限は厳守すること。

実務との関連

予習

オリエンテーション及び相談援助の実際と援助技術について 教科書を読んでおく。
ソーシャルワーク実践の展開
前回配布の資料とノートとを読み返す。
事例検討の目的・方法
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際①「社会的排除と社会的包摂について考え 前回配布の資料とノートとを読み返す。
る」(その１）
相談援助の実際②「社会的排除と社会的包摂について考え 前回配布の資料とノートとを読み返す。
る」(その２）
相談援助の実際③「児童虐待について考える」（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際④「児童虐待について考える」（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑤｛高齢者虐待について考える」（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑥「高齢者虐待について考え」（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑦「家庭内暴力について考える」（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑧「家庭内暴力について考える」（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
相談援助の実際⑨「その他の危機状態にある相談援助事例に 前回配布の資料とノートとを読み返す。
ついて考える」（その１）
相談援助の実際⑩「その他の危機状態にある相談援助事例に 前回配布の資料とノートとを読み返す。
ついて考える」（その２）
まとめと振り返り（その１）
前回配布の資料とノートとを読み返す。
まとめと振り返り（その２）
前回配布の資料とノートとを読み返す。

復習
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。
配布の資料と教科書を読み直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010103000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助演習Ⅲ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

3

真司

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

ソーシャルワークの過程（プロセス）に関する知識を実践的に習得する。
また、ソーシャルワーク実習にのぞむ前に、講義で知った援助技術について、演習を通じて具体的に学習を行う。

ソーシャルワーク実習の準備として、演習Ⅲでは主に事例を用いてソーシャルワークの過程（プロセス）について学習する。具体的な事例を検討しながら、ロールプレイング、グループ討議、各技法の習得などの演習を行い、援助の展開過程を学ぶことが本講の目的となる。

4
5
6
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8
9
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11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習を通じての課題の理解度は、グループワークの内容、提出物（グループワークの成果物等）、発表、レポート等によって評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
演習全体の評価について知りたい学生は、個別に問い合わせること。

参考文献
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『ソーシャル
ワーク演習』中央法規出版（2021）

講義時使用テキスト
プリント等を使用する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格に必要な科目である（指定科目）。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的なソーシャル
ワークの技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に臨むこと。

実務との関連

予習

復習

事例による相談援助の過程の理解、およびロールプレイによる 教科書「ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ」にあ これまでの諸々の講義における学びの成果とアプローチの理解
るソーシャルワークの展開過程（プロセス）を読み 演習において得た新たな学びをを融合させる。
返しておくこと。
事例検討１ 主訴とニーズ
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討１ アセスメント、フェイスシートの作成
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討２ ストレングス視点、短期支援と長期支援
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討２ 個別支援計画書の作成１
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討３ ニーズ把握からアセスメント
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討３ 個別支援計画の作成２
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの専門性１（人と環境の相互作用）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの専門性２（価値と倫理）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と（ゲストティーチャー）
演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークにおけるアセスメント１（復習）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークにおけるアセスメント２（実践）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの展開過程を実践１（インテークからアセスメ 前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果とントまで）演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの展開過程を実践２（アセスメントからプラン 前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果とニングまで）
演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討１（障害ソーシャルワーク）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討２（コミュニティソーシャルワーク）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010128000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク演習Ⅲ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 立石

対象年次

3

真司

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

ソーシャルワークの過程（プロセス）に関する知識を実践的に習得する。
また、ソーシャルワーク実習にのぞむ前に、講義で知った援助技術について、演習を通じて具体的に学習を行う。

ソーシャルワーク実習の準備として、演習Ⅲでは主に事例を用いてソーシャルワークの過程（プロセス）について学習する。具体的な事例を検討しながら、ロールプレイング、グループ討議、各技法の習得などの演習を行い、援助の展開過程を学ぶことが本講の目的となる。

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

演習を通じての課題の理解度は、グループワークの内容、提出物（グループワークの成果物等）、発表、レポート等によって評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
演習全体の評価について知りたい学生は、個別に問い合わせること。

参考文献
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『ソーシャル
ワーク演習』中央法規出版（2021）

講義時使用テキスト
プリント等を使用する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験受験資格に必要な科目である（指定科目）。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的なソーシャル
ワークの技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に臨むこと。

実務との関連

予習

復習

事例による相談援助の過程の理解、およびロールプレイによる 教科書「ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ」にあ これまでの諸々の講義における学びの成果とアプローチの理解
るソーシャルワークの展開過程（プロセス）を読み 演習において得た新たな学びをを融合させる。
返しておくこと。
事例検討１ 主訴とニーズ
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討１ アセスメント、フェイスシートの作成
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討２ ストレングス視点、短期支援と長期支援
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討２ 個別支援計画書の作成１
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討３ ニーズ把握からアセスメント
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討３ 個別支援計画の作成２
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの専門性１（人と環境の相互作用）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの専門性２（価値と倫理）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と（ゲストティーチャー）
演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークにおけるアセスメント１（復習）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークにおけるアセスメント２（実践）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの展開過程を実践１（インテークからアセスメ 前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果とントまで）演習において得た新たな学びをを融合させる。
ソーシャルワークの展開過程を実践２（アセスメントからプラン 前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果とニングまで）
演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討１（障害ソーシャルワーク）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。
事例検討２（コミュニティソーシャルワーク）
前回の演習を必ず復習しておくこと。
これまでの諸々の講義における学びの成果と演習において得た新たな学びをを融合させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010104000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助演習Ⅳ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 吉田

対象年次

4

守実

2

利用者へのかかわり１（復習：かかわり技法など）

3

利用者へのかかり２（実践：利用者理解に基づくかかわりなど） 前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

8

事例検討１ 課題を抱えた地域住民へのアウトリーチ（発見、かかわり）
事例検討１ 課題を抱えた地域住民へのアウトリーチ（関係機
関とのネットワーキング）
事例検討２ 医療機関におけるソーシャルワーク（クライエント
へのかかわり）
事例検討２ 医療機関におけるソーシャルワーク
（家族へのかかわり）事例検討３ 地域におけるニーズ発見

9

事例検討３ 地域を基盤としたソーシャルワーク

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

10 事例検討４ 個別課題解決に向けた実践（ミクロ）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

11

事例検討４ 地域課題解決に向けた実践（マクロ）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

12 事例検討５ 学校現場におけるソーシャルワーク（概要）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

13 事例検討５ 学校現場におけるソーシャルワーク（事例）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

14 ゲストティーチャーによる講義

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

15

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

相談援助のプロセスに関する知識及び技術を実践的に習得できる。
また、相談援助実習へのぞむにあたって、これまでの講義で学んだ価
値・知識・技術について、さまざまな事例検討から総合的に理解でき、具体的に導出することができる。
個別的なかかわりから、地域福祉実践までの往還的かつ円環的なソーシャルワーク実践を理解できる。

相談援助実習の事前準備として、ソーシャルワーク実践のミクロからマクロまでの過程とそれぞれの関連について、事例を用いた演習により実践的に習得することを主な目的とする。また、事例をもとにしたロールプ
レイング、グループ討議などを通じて、実習及び実支援現場への般化できることが本講の目的となる。

5

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

演習を通じての課題の理解度は、提出物、グループ討議の内容、発表、レポートなどで評価をする。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
使用しない。適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的な援助技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に臨むこと。

実務との関連
社会福祉協議会における実務経験をもとにした事例検討を行う。

復習
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

ソーシャルワーク実践に向けた自己点検・自己評価

4

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

予習
教科書「相談援助の理論と方法Ⅰ」にある相談
援助の過程（プロセス）を読み返す。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

1

6
7

ゲストティーチャーの講義の振り返り・まとめ

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010129000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク演習Ⅳ※2023年度開講せず
開講時期 通年

内容

講義区分

演習

対象年次

4

担当教員(単位認定者)

2

利用者へのかかわり１（復習：かかわり技法など）

3

利用者へのかかり２（実践：利用者理解に基づくかかわりなど） 前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

8

事例検討１ 課題を抱えた地域住民へのアウトリーチ（発見、かかわり）
事例検討１ 課題を抱えた地域住民へのアウトリーチ（関係機
関とのネットワーキング）
事例検討２ 医療機関におけるソーシャルワーク（クライエント
へのかかわり）
事例検討２ 医療機関におけるソーシャルワーク
（家族へのかかわり）事例検討３ 地域におけるニーズ発見

9

事例検討３ 地域を基盤としたソーシャルワーク

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

10 事例検討４ 個別課題解決に向けた実践（ミクロ）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

11

事例検討４ 地域課題解決に向けた実践（マクロ）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

12 事例検討５ 学校現場におけるソーシャルワーク（概要）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

13 事例検討５ 学校現場におけるソーシャルワーク（事例）

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

14 ゲストティーチャーによる講義

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

15

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

相談援助のプロセスに関する知識及び技術を実践的に習得できる。
また、相談援助実習へのぞむにあたって、これまでの講義で学んだ価
値・知識・技術について、さまざまな事例検討から総合的に理解でき、具体的に導出することができる。
個別的なかかわりから、地域福祉実践までの往還的かつ円環的なソーシャルワーク実践を理解できる。

相談援助実習の事前準備として、ソーシャルワーク実践のミクロからマクロまでの過程とそれぞれの関連について、事例を用いた演習により実践的に習得することを主な目的とする。また、事例をもとにしたロールプ
レイング、グループ討議などを通じて、実習及び実支援現場への般化できることが本講の目的となる。

5

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

演習を通じての課題の理解度は、提出物、グループ討議の内容、発表、レポートなどで評価をする。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
講義時使用テキスト
使用しない。適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

受講者は、他の講義科目との関連を考えながら、専門的な援助技術を実際的に習得することを意識して積極的に演習に臨むこと。

実務との関連担当教員は、医療社会事業専門員（医療ソーシャルワーカー）等の実務経験を有する。実務経験をもとにした事例検討を行う。

復習
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

ソーシャルワーク実践に向けた自己点検・自己評価

4

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

予習
教科書「相談援助の理論と方法Ⅰ」にある相談
援助の過程（プロセス）を読み返す。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

1

6
7

ゲストティーチャーの講義の振り返り・まとめ

前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。
前回の演習を必ずおさらいしておくこと。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010105000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助演習Ⅴ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 米田

対象年次

4

政葉

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

相談援助実習で体験したソーシャルワークの知識と技術を振り返り、実践的利用することができる。

相談援助実習での個別的な体験事例を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるよう、集団指導並びに個別指導による実技指導を行うことを目的とする。
また実習の振り返りから単に知識と技術を理解するだけに留まらず、
ロールプレイ等による実践形式を行い、実習で得た知識及び技術を応用的に利用することができることを目的とする。

5

・相談援助実習を通しての学びを体験化し、実践的な知識と技術を習得することができる。
・相談援助実習を通しての学びを体験化し、実践的な知識と技術を応用することができる。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義への出席、レポート課題の内容・提出状況、ロールプレイ等への参加態度により総合的に評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
成績について知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集（2015）『社会福祉士相談援助演習』第2版中央法規出版

講義時使用テキスト
その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

実習等で経験してきた様々な援助場面を振り返り、社会福祉士の専門
性について、実習での学びと経験を活かし、現実と課題について考えられることが将来の進路とも繋がる。グループ討議やディスカッション形
式、事例検討等を中心とする参加型授業形態なので個人の積極性を発揮してもらいたい。
以下は、演習演習に臨む上での留意事項である。
①演習にはグループでの検討や活動も含まれることから、自らの欠席が他学生への学びに影響を与えることを自覚し、欠席する場合には前もって連絡すること②演習ではプライベートな関係を持ち込まないように努力すること③積極的な発言や主体的に学ぶ姿勢を持つこと④演習で見聞した他のメンバーの情報や態度については、外部に漏らさないこと⑤演習では、共に社会福祉士を目指す学生であることを念頭に互いに尊重し、受容的な姿勢を持って接すること

実務との関連オリエンテーション&実習での学びを振り返る

予習

復習

実習ノートや実習記録をもとにして、実習での学 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とびを振り返る。
のつながりを考える。
実習での学びを整理する①（実習体験の具現化）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを整理する②（実習体験の事例化）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる①（面接ロールプレイ）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる②（ロールプレイの振り返り）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる③（面接に必要な姿勢と技術など） 演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる④（面接ロールプレイ）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助に必要な社会資源の理解１（制度、サービスなど）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助に必要な社会資源の理解２（情報提供）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験と（ゲストティーチャー）
トで調べる。
のつながりを考える。
相談援助におけるコミュニケーション技術
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助における多職種・多機関連携（ケアマネジメント）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
事例検討１（個別支援について）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
事例検討２（地域生活支援について）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
自己覚知１（ライフヒストリー）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
自己覚知２（社会福祉士に求められるもの）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010130000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク演習Ⅴ

内容※2023年度開講せず
開講時期 通年

講義区分

演習

対象年次

4

担当教員(単位認定者)

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

相談援助実習で体験したソーシャルワークの知識と技術を振り返り、実践的利用することができる。

相談援助実習での個別的な体験事例を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるよう、集団指導並びに個別指導による実技指導を行うことを目的とする。
また実習の振り返りから単に知識と技術を理解するだけに留まらず、
ロールプレイ等による実践形式を行い、実習で得た知識及び技術を応用的に利用することができることを目的とする。

5

・相談援助実習を通しての学びを体験化し、実践的な知識と技術を習得することができる。
・相談援助実習を通しての学びを体験化し、実践的な知識と技術を応用することができる。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

講義への出席、レポート課題の内容・提出状況、ロールプレイ等への参加態度により総合的に評価する。

講義で学んだことの振り返りとして、各回レスポンスペーパーの提出を求める。レスポンスペーパーの内容に関して、次回の講義開始時に前回講義の復習としてフィードバックする。
成績について知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集（2015）『社会福祉士相談援助演習』第2版中央法規出版

講義時使用テキスト
その都度紹介する。また、適宜資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士（国家試験）受験資格取得のための指定科目である。

実習等で経験してきた様々な援助場面を振り返り、社会福祉士の専門
性について、実習での学びと経験を活かし、現実と課題について考えられることが将来の進路とも繋がる。グループ討議やディスカッション形
式、事例検討等を中心とする参加型授業形態なので個人の積極性を発揮してもらいたい。
以下は、演習演習に臨む上での留意事項である。
①演習にはグループでの検討や活動も含まれることから、自らの欠席が他学生への学びに影響を与えることを自覚し、欠席する場合には前もって連絡すること②演習ではプライベートな関係を持ち込まないように努力すること③積極的な発言や主体的に学ぶ姿勢を持つこと④演習で見聞した他のメンバーの情報や態度については、外部に漏らさないこと⑤演習では、共に社会福祉士を目指す学生であることを念頭に互いに尊重し、受容的な姿勢を持って接すること

実務との関連オリエンテーション&実習での学びを振り返る

予習

復習

実習ノートや実習記録をもとにして、実習での学 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とびを振り返る。
のつながりを考える。
実習での学びを整理する①（実習体験の具現化）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを整理する②（実習体験の事例化）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる①（面接ロールプレイ）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる②（ロールプレイの振り返り）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる③（面接に必要な姿勢と技術など） 演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
実習での学びを定着させる④（面接ロールプレイ）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助に必要な社会資源の理解１（制度、サービスなど）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助に必要な社会資源の理解２（情報提供）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助におけるコミュニケーション技術
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
相談援助における多職種・多機関連携（ケアマネジメント）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
事例検討１（個別支援について）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
事例検討２（地域生活支援について）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
自己覚知１（ライフヒストリー）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。
自己覚知２（社会福祉士に求められるもの）
演習内容について関連する文献やインターネッ 演習内容を整理し、自らの生活や実習体験とトで調べる。
のつながりを考える。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010106000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助実習指導Ⅰ

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

相談援助実習に臨むにあたり、必要な準備として社会福祉士に求められる知識・技術・価値判断について説明できる。

相談援助実習に臨むにあたり、事前学習や諸手続き等の準備にとりく
むことを目的とする。

4
5
6
7
8
9
10
11

卒業認定・学位授与の方針との関連

12

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13
14

評価方法

課題に対するフィードバック

授業へのとりくみ姿勢や課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。

1. 事前学習報告書および実習計画書については、実習に臨むための十分な準備学習となるものに仕上がげるため添削指導をする。
2. 課題（事前準備のためのもの、その他のレポート等）は、必要に応じて授業でとりあげる。

参考文献
講義時使用テキスト

一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『最新社会福祉士養成講座8 ソーシャルワーク実習指導・ソーシャルワーク実習』中央法規出版

適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

1. 相談援助実習を履修予定の学生のみ受講可能な実習事前指導科目である。
2. 全授業回は主担当教員が担当する。その他の本科目担当教員は、相談援助実習における訪問・帰校日指導担当教員である。
3. 各自、本講義を履修することは、相談援助実習に臨むための準備を十分に備えることであることを自覚し、真摯な態度で講義に臨むこと。
4. 課題や手続きの書類については、必ず提出の期限と方法を守ること。
5. 公欠・体調不良・就職活動（受験日等が定められている場合等）以外の事由による欠席は認めない。また、やむをえない事由による欠席の場合も、担当教員に直接連絡がない場合は無断欠席と同じ扱いとなるため、やむをえず欠席せざるをえないことを確認した時点で必ず担当
教員に直接連絡すること。
6. 授業中のスマートフォン操作（そのための教室からの退席を含む）、
居眠り、私語等、授業の妨げとなる言動は厳禁とする。

実務との関連15

相談援助実習の目的と内容／諸手続きの説明

予習

相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習先及び実習生の立場の理解
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習において求められるライティングスキル
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前学習の必要性・内容・方法（課題：事前学習報告書）
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前学習報告書の作成経過におけるフィードバックおよびペ 相談援助実習に行くうえで、理解が不足していアワークると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習計画書の意義と作成方法
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習計画書の作成経過におけるフィードバックおよびペアワー 相談援助実習に行くうえで、理解が不足していクると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前訪問の目的と手続き
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前学習の成果についてのプレゼンテーション
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
スーパービジョン関係にもとづくスーパーバイジーの立場
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習における記録の目的と方法
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習記録の書き方(1)【個人情報保護・毎日の具体的 相談援助実習に行くうえで、理解が不足してい目標の設定】
ると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習記録の書き方(2)【相談援助に対する視点のもち 相談援助実習に行くうえで、理解が不足してい方・考察・専門用語の使用】ると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習計画書にもとづく実習の構成
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
今後の留意事項および提出物の確認
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。

復習
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

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八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010131000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

3

えりか

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

相談援助実習に臨むにあたり、必要な準備として社会福祉士に求められる知識・技術・価値判断について説明できる。

相談援助実習に臨むにあたり、事前学習や諸手続き等の準備にとりく
むことを目的とする。

4
5
6
7
8
9
10
11

卒業認定・学位授与の方針との関連

12

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13
14

評価方法

課題に対するフィードバック

授業へのとりくみ姿勢や課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。

1. 事前学習報告書および実習計画書については、実習に臨むための十分な準備学習となるものに仕上がげるため添削指導をする。
2. 課題（事前準備のためのもの、その他のレポート等）は、必要に応じて授業でとりあげる。

参考文献
講義時使用テキスト

一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『最新社会福祉士養成講座8 ソーシャルワーク実習指導・ソーシャルワーク実習』中央法規出版

適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

1. 相談援助実習を履修予定の学生のみ受講可能な実習事前指導科目である。
2. 全授業回は主担当教員が担当する。その他の本科目担当教員は、相談援助実習における訪問・帰校日指導担当教員である。
3. 各自、本講義を履修することは、相談援助実習に臨むための準備を十分に備えることであることを自覚し、真摯な態度で講義に臨むこと。
4. 課題や手続きの書類については、必ず提出の期限と方法を守ること。
5. 公欠・体調不良・就職活動（受験日等が定められている場合等）以外の事由による欠席は認めない。また、やむをえない事由による欠席の場合も、担当教員に直接連絡がない場合は無断欠席と同じ扱いとなるため、やむをえず欠席せざるをえないことを確認した時点で必ず担当
教員に直接連絡すること。
6. 授業中のスマートフォン操作（そのための教室からの退席を含む）、
居眠り、私語等、授業の妨げとなる言動は厳禁とする。

実務との関連15

相談援助実習の目的と内容／諸手続きの説明

予習

相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習先及び実習生の立場の理解
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習において求められるライティングスキル
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前学習の必要性・内容・方法（課題：事前学習報告書）
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前学習報告書の作成経過におけるフィードバックおよびペ 相談援助実習に行くうえで、理解が不足していアワークると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習計画書の意義と作成方法
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習計画書の作成経過におけるフィードバックおよびペアワー 相談援助実習に行くうえで、理解が不足していクると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前訪問の目的と手続き
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
事前学習の成果についてのプレゼンテーション
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
スーパービジョン関係にもとづくスーパーバイジーの立場
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習における記録の目的と方法
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習記録の書き方(1)【個人情報保護・毎日の具体的 相談援助実習に行くうえで、理解が不足してい目標の設定】
ると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習記録の書き方(2)【相談援助に対する視点のもち 相談援助実習に行くうえで、理解が不足してい方・考察・専門用語の使用】ると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
実習計画書にもとづく実習の構成
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
今後の留意事項および提出物の確認
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。

復習
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

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八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010107000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助実習指導Ⅱ

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

1
2

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

1. 実習におけるスぺシフィツク・ジェネリックなまなびを言語化し、実習
報告書と報告会用のプレゼンテーション資料を作成できる。
2. 実習報告会において、実習におけるスぺシフィツク・ジェネリックな
まなびを参加者にわかりやすく伝え、質疑に対して適切な応答をすることができる。
3. 実習経験を一般化し、ジェネラリスト・ソーシャルワーカーとしての視点を説明し、各自のなりゆく社会福祉士像を言語化できる。

1. 実習事後のふりかえりを通し、各自のなりゆく社会福祉士像を示すことができることをおもな目的とする。
2. 実習経験を一般化することにより、ジェネラリスト・ソーシャルワー
カーとしての視点を養うことをおもな目的とする。
3. 実習報告会の準備と発表を通し、実習を通して得た学びを言語化
し、他者に分かりやすく伝える力を身につける。

4
5
6
7
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10
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12
13

卒業認定・学位授与の方針との関連

14

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

15

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への取り組み姿勢やレポート課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。

課題（レポート、感想文等）は、その後の授業でとりあげることがある。

参考文献
講義時使用テキスト

一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『最新社会福祉士養成講座8 ソーシャルワーク実習指導・ソーシャルワーク実習』中央法規出版

適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

相談援助実習を終えた学生のみ受講可能な実習事後指導科目である。
第4回から第12回については、相談援助実習における訪問・帰校日指導担当教員による指導を実施する予定である。
それ以外の授業回（全体授業）は主担当教員が担当する予定である。
初回授業にて、本科目の進行計画・方法を履修者に説明する。

実務との関連

実習事後学習の目的と方法

予習
実習記録、実習中に用いた資料、事前学習報
告書、実習計画書等を読み返し、実習を通した学びの整理をする。
実習を通した学びの整理をしたうえで、実習報告書について大まかの構成を考えておく。

復習

講義でとりあげた内容について、疑問点や不明点があれば調べ直し、解決できない事項は教員へ質問する。
実習報告書作成の目的と方法
講義でとりあげた内容について、疑問点や不明点があれば調べ直し、解決できない事項は教員へ質問する。
実習報告書の作成【実習経験のふりかえり】
実習経験全体について、実習記録を中心に読 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べみ返して確認しておく。
直す。
実習報告書の作成【実習中のコミュニケーションのふりかえり】 とくに実習中のコミュニケーションにかかる学び 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べについて、実習記録を読み返して確認しておく。 直す。
実習報告書の作成【実習中の３段階プログラムにおけるまなび とくに実習中の3段階プログラムについて、各段 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べのふりかえり】
階において具体的に何を学んだか整理してお 直す。
く。
実習報告書の作成【実習中の自己覚知のふりかえり】
とくに実習中の自己覚知にかかる学びについ
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べて、実習記録を読み返して確認しておく。
直す。
実習報告書の作成【実習中のジレンマのふりかえり】
とくに実習中のジレンマにかかる学びについて、 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
実習記録を読み返して確認しておく。
直す。
実習報告書の作成【なりゆく社会福祉士像の言語化】
実習に学び得たことを通して、どのような社会福 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
祉士をめざすのか各自で考えておく。
直す。
実習報告会の発表用スライド作成【「2023年度相談援助実習
作成した実習報告書をふまえて、報告会の発表 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ報告会」の準備】用スライドの大まかな構成を考え、スライドに用 直す。
いる報告書の記述内容をまとめておく。
実習報告会の発表用スライド作成【「2023年度相談援助実習
実習報告書と照らし合わせて、スライドの内容を 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ報告会」の準備】
検討しておく。
直す。
実習報告会の発表用スライド作成【「2023年度相談援助実習
発表用の原稿等を作成し、事前に伝えている
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ報告会」の練習】
ルールをふまえて発表できるよう準備しておく。 直す。
2023年度相談援助実習報告会
質疑に応答できるように、実習関連資料を再度 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
読み返し、自身が学んだソーシャルワークの知 直す。
識・技術・価値について整理しておく。
2023年度相談援助実習報告会
質疑に応答できるように、実習関連資料を再度 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
読み返し、自身が学んだソーシャルワークの知 直す。
識・技術・価値について整理しておく。
実習体験にもとづくスぺシフィツクなまなびの言語化【グループ 実習前から実習報告会までのまなびを整理して 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ
ワーク】
おく。
直す。
実習体験の一般化によるジェネラリストソーシャルワークの言語 前回のグループワークをふまえて、各自のなりゆ 配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ化【グループワーク】
く社会福祉士像をほかの学生に説明できるよう 直す。
―各自のなりゆく社会福祉士像を描く
準備しておく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010132000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ※2023年度開講せず
開講時期 通年

内容

講義区分

演習

対象年次

4

担当教員(単位認定者)

1

相談援助実習の意義と目的

2

実習３段階モデル、実習契約、実習生の権利と義務

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

事前学習の意義と方法

1. 実習におけるスぺシフィツク・ジェネリックなまなびを言語化し、実習
報告書と報告会用のプレゼンテーション資料を作成できる。
2. 実習報告会において、実習におけるスぺシフィツク・ジェネリックな
まなびを参加者にわかりやすく伝え、質疑に対して適切な応答をすることができる。
3. 実習経験を一般化し、ジェネラリスト・ソーシャルワーカーとしての視点を説明し、各自のなりゆく社会福祉士像を言語化できる。

1. 実習事後のふりかえりを通し、各自のなりゆく社会福祉士像を示すことができることをおもな目的とする。
2. 実習経験を一般化することにより、ジェネラリスト・ソーシャルワー
カーとしての視点を養うことをおもな目的とする。
3. 実習報告会の準備と発表を通し、実習を通して得た学びを言語化
し、他者に分かりやすく伝える力を身につける。

4

事前学習についてのグループワーク

5

実習計画書の作成指導の意義と方法

6

実習計画書の作成

7

事前学習グループ発表会

8

実習の４者関係と実習先の理解

9

事前訪問の意義と方法

10 事前学習課題についてのグループワーク
11 事前学習課題グループ発表会

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 スーパービジョン関係

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 実習記録の意義と記入方法
14 個人情報保護と取り扱いについて

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への取り組み姿勢やレポート課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。

課題（レポート、感想文等）は、その後の授業でとりあげることがある。

参考文献
講義時使用テキスト

一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『最新社会福祉士養成講座8 ソーシャルワーク実習指導・ソーシャルワーク実習』中央法規出版

適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

相談援助実習を終えた学生のみ受講可能な実習事後指導科目である。
第4回から第12回については、相談援助実習における訪問・帰校日指導担当教員による指導を実施する予定である。
それ以外の授業回（全体授業）は主担当教員が担当する予定である。
初回授業にて、本科目の進行計画・方法を履修者に説明する。

実務との関連15 実習中と実習後の諸注意事項と提出物の確認

予習

復習

相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
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配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010133000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ※2023年度開講せず
開講時期 通年

内容

講義区分

演習

対象年次

4

担当教員(単位認定者)

1

相談援助実習の意義と目的

2

実習３段階モデル、実習契約、実習生の権利と義務

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

事前学習の意義と方法

1. 実習におけるスぺシフィツク・ジェネリックなまなびを言語化し、実習
報告書と報告会用のプレゼンテーション資料を作成できる。
2. 実習報告会において、実習におけるスぺシフィツク・ジェネリックな
まなびを参加者にわかりやすく伝え、質疑に対して適切な応答をすることができる。
3. 実習経験を一般化し、ジェネラリスト・ソーシャルワーカーとしての視点を説明し、各自のなりゆく社会福祉士像を言語化できる。

1. 実習事後のふりかえりを通し、各自のなりゆく社会福祉士像を示すことができることをおもな目的とする。
2. 実習経験を一般化することにより、ジェネラリスト・ソーシャルワー
カーとしての視点を養うことをおもな目的とする。
3. 実習報告会の準備と発表を通し、実習を通して得た学びを言語化
し、他者に分かりやすく伝える力を身につける。

4

事前学習についてのグループワーク

5

実習計画書の作成指導の意義と方法

6

実習計画書の作成

7

事前学習グループ発表会

8

実習の４者関係と実習先の理解

9

事前訪問の意義と方法

10 事前学習課題についてのグループワーク
11 事前学習課題グループ発表会

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 スーパービジョン関係

医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

13 実習記録の意義と記入方法
14 個人情報保護と取り扱いについて

評価方法

課題に対するフィードバック

授業への取り組み姿勢やレポート課題の内容、提出状況等により総合的に評価する。

課題（レポート、感想文等）は、その後の授業でとりあげることがある。

参考文献
講義時使用テキスト

一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『最新社会福祉士養成講座8 ソーシャルワーク実習指導・ソーシャルワーク実習』中央法規出版

適宜、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

相談援助実習を終えた学生のみ受講可能な実習事後指導科目である。
第4回から第12回については、相談援助実習における訪問・帰校日指導担当教員による指導を実施する予定である。
それ以外の授業回（全体授業）は主担当教員が担当する予定である。
初回授業にて、本科目の進行計画・方法を履修者に説明する。

実務との関連15 実習中と実習後の諸注意事項と提出物の確認

予習

復習

相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。
相談援助実習に行くうえで、理解が不足していると考える事柄について、関連書籍やインター
ネット等で調べる。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
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配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010108000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

相談援助実習

内容

開講時期

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

福祉施設における実習を通じ、ソーシャルワークの知識・技術・価値について理解し、社会福祉士の実践における役割について説明することができる。

厚生労働省が想定する相談援助実習のねらいを踏襲した福祉の現場での実践的な学習となる。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

実習指導者による評価が70％、実習指導担当教員による評価が30％の配分にて総合的に評価を行う。

実習期間中に合計4回、相談援助実習指導Ⅰの担当教員が訪問・帰校日指導を行う。
その際に、実習生および実習指導者とともに、対話形式にて実習目標の達成度の確認、修得した学びのふりかえり、課題解決等のための指
導を行う。

参考文献
講義時使用テキスト
相談援助実習施設における実習科目のため、使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

十分に事前学習を行ったうえで、誠実に、真摯な態度で学ばせていただく必要がある。
※履修規定を十分に確認したうえで履修すること。

実務との関連1

夏季に福祉施設・機関において23日以上、且つ180時間以上の相談援助実習を実施する。
基本的に、相談援助実習の実習指導者資格を有するスー
パーバイザーの指導のもとで学習することになる。
なお、実習中は、本学教員による計4回の訪問指導・帰校日指導が実施される。

予習

復習

初日は、あらかじめ、相談援助実習指導Ⅰや実 「相談援助実習日誌」を毎日作成し、次回実習習機関への事前訪問の際に受けた説明を確認 日に実習指導者に提出し、コメントをいただく。
したうえで臨む。2日目以降は、前日に実習指導 また、「各週中間報告書」を1週間に1度作成
者から指導を受けた内容を事前配布資料や関 し、各週の初日に実習指導者へ提出し、コメン
連書式、インターネット等を用いて確認する。
トをいただく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010134000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

ソーシャルワーク実習※2023年度開講せず
開講時期 通年

内容

講義区分

実習

対象年次

4

担当教員(単位認定者)

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

福祉施設における実習を通じ、社会福祉士の実践における価値と役割について説明することができる。

厚生労働省が想定する相談援助実習のねらいを踏襲した福祉の現場での実践的な学習となる。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

実習指導者による評価が70％、実習指導担当教員による評価が30％の配分にて総合的に評価を行う。

実習期間中に合計4回、相談援助実習指導Ⅰの担当教員が訪問・帰校日指導を行う。
その際に、学生と対話形式で課題解決のための指導を行う。

参考文献
講義時使用テキスト
福祉機関での実習科目のため、使用しない。

資格との関連学生へのメッセージ

社会福祉士国家試験の受験資格を取得するための指定科目である。

十分に事前学習を行ったうえで、誠実に、真摯な態度で学ばせていただく必要がある。
※履修規定を十分に確認したうえで履修すること。

実務との関連1

夏季に福祉施設・機関において23日以上、且つ180時間以上の相談援助実習を実施する。
基本的に、相談援助実習の実習指導者資格を有するスー
パーバイザーの指導のもとで学習することになる。
なお、実習中は、本学教員による計4回の訪問指導・帰校日指導が実施される。

予習

復習

初日は、あらかじめ、相談援助実習指導Ⅰや実 「相談援助実習日誌」を毎日作成し、次回実習習機関への事前訪問の際に受けた説明を確認 日に実習指導者に提出し、コメントをいただく。
したうえで臨む。2日目以降は、前日に実習指導 また、「各週中間報告書」を1週間に1度作成
者から指導を受けた内容を事前配布資料や関 し、各週の初日に実習指導者へ提出し、コメン
連書式、インターネット等を用いて確認する。
トをいただく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010109000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

介護概論

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 高橋

対象年次

2

英成

1

私達の暮らしと介護

2

介護の概念

3

介護保険制度の概要
介護における安全・安楽なからだの動かし方

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

１
２
３
４
５
６
７
８

本講義では、社会的な理解から始まり、具体的な生活援助技術までの介護の基礎知識を幅広く、網羅的に理解する。そのため、授業形態
は、授業内容に応じて、演習を取り入れる場合がある。

5

介護予防,認知症予防6

介護職の役割や介護の専門性

7
8

生活支援技術の基本１（自立に向けた介護）
生活支援技術の基本２（身支度・移動・睡眠の介護）

9

食事・口腔衛生の介護介護をとり巻く社会の現状を理解する
介護に関する制度の基本的なしくみを理解する
生活援助技術の基本を理解する
介護予防、認知症予防の基本を理解する
介護の代表的な専門職について理解する
老化や障害といった心身の基本について理解する
家族介護の基本について理解する
安全な生活とリスクマネジメントの基本について理解する

10 入浴・清潔・排泄の介護
11 認知症ケア
12 家族介護者への支援
13 住環境のしつらえ
14 障がいを持った人の暮らし
15 安全な生活とリスクマネジメント

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験による。

課題やレポート、小テストを実施した際、これらの成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト「わたしたちの介護-介護に関する入門的研修テキスト」日本医療企画
2018年

資格との関連学生へのメッセージ

健康管理士一般指導員受験資格、八戸学院大学健康マイスター、中学校教諭一種免許(保健体育)、中学校教諭一種免許(保健)、社会福祉士国家試験受験資格との関連性がある。

介護を通して、福祉に関心を深めていく入門的な授業である。そのため、前提とする専門知識は必要無く受講してかまわないが、授業で得られた社会的関心を広く実生活に向けてほしい。介護は身近なものではないかもしれないが、介護に関することを学ぶことによって、実生活の視野を広げるきっかけになると思われる。

実務との関連介護福祉士、社会福祉士として活動してきた実務経験から、介護という視点を通して、老いなどの健康に関する話をしていく。

予習

復習

介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。
介護に関することを新聞やインターネット等で調べる。

配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。
配布資料等を見直し、不明な点があれば調べ直す。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010110000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

健康科学実習

内容

開講時期

後期前半

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 工藤

対象年次

3

祐太郎

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

・健康を支配する3要因を説明できる。
・環境中の物理的・化学的因子の測定を通して、健康と環境因子と関係を説明できる。
・様々の職場環境における職業病予防対策について説明できる。
・食習慣・生活習慣の実態把握のための栄養調査を通して、自己の栄養状況を客観的に評価できる。
・遺伝子組み換え食品の検査を通して食品の安全性を評価できる。
・身体の主な器官・組織の形態と機能を説明できる。
・身体状況の把握、骨密度測定を通して、自己の身体機能、栄養状態を判定することができる。

健康の成立は宿主の免疫、栄養状態などの内因（素因）、病原菌、水、空気などの外因（環境）、運動、養生などの行動（態度）の3要因によって支配される。したがって、いずれかの要因が改善することにより健康の保持・増進の効果が期待される。本実習では①基本的知識として人体を構成する組織の観察及び身体状況の把握、②環境中の物理的・化学的因子の測定、③食習慣・生活習慣の実態把握のための栄養調
査、④産業現場での労働者の健康増進活動の視察などを通して、健康にかかわる様々な要因を理解する礎とする。

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

成績評価はレポートによる総括的評価と実習中の態度など形成的評価
で行う。

試験（レポート）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
テキストは使用しない。随時プリントを配布する。

資格との関連実務との関連・系統看護学講座 専門基礎分野 解剖生理学-人体と構造と機能[１]-、坂井健雄・岡田隆夫著、医学書院
・衛生学・公衆衛生学実習、松久保 隆、中垣晴男、山中すみ 編、医歯薬出版株式会社

学生へのメッセージ【履修上の注意】
授業を1/3以上欠席した場合、自動的に受験資格を失い、単位が未修得となる。本科目の授業形態は実習であり、遅刻は他の学生への実習の遅延や実習上の注意事項の聞き逃しによる事故発生につながるので厳禁とする。実習中は白衣を着用すること（但し、工場見学は除く）。
解剖・生理学I、IIおよび医学一般、医学一般IIを履修していること。また、公欠等による欠席の場合はレポート提出を条件に評価することとする。
食品衛生・微生物実験I（栄養調査、微生物実験）１と２については２週に渡り実験するため、両方の回を出席すること。

1
2

健康科学実習について
産業保健実習I（工場見学）

3

環境保健実習（温熱・大気・水質の測定、身の回りの衛生検査）4

食品衛生・微生物実験Ⅰ（栄養調査、微生物実験）１

5

食品衛生・微生物実験Ⅰ（栄養調査、微生物実験）２67

食品衛生・栄養評価Ⅱ（遺伝子組み換え食品検査）
人体と構造（器官・組織の観察）

8

人体と構造（身体状況の把握、骨密度測定）

予習

復習

これまでの健康科学に関する内容を整理する。 講義内容に関する小レポートを実施する。
訪問する企業の企業研究を行う。予め掲示板に 様々の職場環境における職業病予防対策にて周知する。
ついて小レポートを実施する。
2年次に使用した「衛生学・公衆衛生学」の教科 測定データを整理し、環境要因と健康との関わ書の「環境保健」の章を読んで、環境要因につ りを考えながらレポートを仕上げる。
いての知識を深めておく
健康栄養学で習得した栄養調査の方法を整理 栄養調査の課題に取り組む。
しておく。
食品の衛生実験の手法について配布したプリントを整理して理解を深める。
食品の衛生について（細菌による汚染）につい 実験で得られたデータを基に、食品の衛生的て調べる。
な管理方法などについて検討する。
遺伝子組換え体について調べる。
遺伝子組換え体についての是非を検討する。
解剖生理学、医学一般で習得した知識を整理し 参考文献（解剖生理学-人体と構造と機能[１]）ておく。
の関連箇所を読む。
体組成、骨密度について調べる。
講義内容に関する小レポートを実施する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010111903
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

卒業研究Ⅰ（指導教員 金地美知彦）

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

4

美知彦

1

研究方法の探索2

研究方法の確定

3

図書文献の検索
雑誌論文の検索

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

各自の研究テーマについて十分に調査研究し、結果をまとめ、質疑応
答に耐えうるプレゼンテーションを行うことができる。

卒業研究ⅠならびにⅡは、3年次までに人間健康分野における基礎を十分修得した上でさらに深く研究に取り組む意欲のある学生や、大学院進学を目指す学生の履修を想定しており、求められる成果は高度なものとなる。指導教員の指導のもと、それぞれの研究テーマについて十分に調査し、結果をまとめ、発表することが求められる。授業計画表
は、標準的なスケジュールである。詳細は各指導教員から指示を受けること。

5

その他の資料収集

6

参考文献目録の整理

7

参考文献目録の提出

8

章立て（目次）の整理

9

章立て（目次）の仮確定、提出

10 調査分析、本文の作成①
11

調査分析、本文の作成②

12 調査分析、本文の作成③
13 調査分析、本文の作成④14 中間発表の準備
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

各自の研究テーマに関する論文の内容と、「卒論中間発表」における発表の内容を、他の教員の参考意見を加味し、指導教員が評価する。

卒論は常時、教員と相談しながら進めて行き、提出された論文は添削
後、早急に返却する。

参考文献
講義時使用テキスト
指導教員が適宜紹介する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
履修には次の要件がある。
①3年次修了時に卒業見込み単位93単位以上を修得していること。
②履修申請書に、研究演習の指導教員からの推薦（署名・捺印）があること。
③履修申請書に卒業論文指導教員と事前相談し、承認（署名・捺印）を得ていること。
④履修申請書を教務学生課に提出していること。
詳しくは「卒業論文の手引き」を参照せよ。

中間発表資料作成

予習
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
中間発表の内容をチェックし、発表要旨を作成する。
中間発表の発表スライド（パワーポイント）、発表
原稿を完成させる。

復習
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
中間発表の発表要旨を修正し、発表スライド（パワーポイント）、発表原稿の作成を進める。
中間発表のための予行練習を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010111910
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

卒業研究Ⅰ（指導教員 大木えりか）

内容

開講時期

前期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

1

研究方法の探索2

研究方法の確定

3

図書文献の検索
雑誌論文の検索

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

各自の研究テーマについて十分に調査研究し、結果をまとめ、質疑応
答に耐えうるプレゼンテーションを行うことができる。

卒業研究ⅠならびにⅡは、3年次までに人間健康分野における基礎を十分修得した上でさらに深く研究に取り組む意欲のある学生や、大学院進学を目指す学生の履修を想定しており、求められる成果は高度なものとなる。指導教員の指導のもと、それぞれの研究テーマについて十分に調査し、結果をまとめ、発表することが求められる。授業計画表
は、標準的なスケジュールである。詳細は各指導教員から指示を受けること。

5

その他の資料収集

6

参考文献目録の整理

7

参考文献目録の提出

8

章立て（目次）の整理

9

章立て（目次）の仮確定、提出

10 調査分析、本文の作成①
11

調査分析、本文の作成②

12 調査分析、本文の作成③
13 調査分析、本文の作成④14 中間発表の準備
15

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

各自の研究テーマに関する論文の内容と、「卒論中間発表」における発表の内容を、他の教員の参考意見を加味し、指導教員が評価する。

卒論は常時、教員と相談しながら進めて行き、提出された論文は添削
後、早急に返却する。

参考文献
講義時使用テキスト
指導教員が適宜紹介する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
履修には次の要件がある。
①3年次修了時に卒業見込み単位93単位以上を修得していること。
②履修申請書に、研究演習の指導教員からの推薦（署名・捺印）があること。
③履修申請書に卒業論文指導教員と事前相談し、承認（署名・捺印）を得ていること。
④履修申請書を教務学生課に提出していること。
詳しくは「卒業論文の手引き」を参照せよ。

中間発表資料作成

予習
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
各自のテーマに合わせてインターネットや文献で資料収集を行う。
中間発表の内容をチェックし、発表要旨を作成する。
中間発表の発表スライド（パワーポイント）、発表
原稿を完成させる。

復習
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
指導内容を整理する。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
中間発表の発表要旨を修正し、発表スライド（パワーポイント）、発表原稿の作成を進める。
中間発表のための予行練習を行う。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010112002
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

卒業研究Ⅱ（指導教員 金地美知彦）

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 金地

対象年次

4

美知彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

各自の研究テーマについて十分に調査研究し、結果をまとめ、質疑応
答に耐えうるプレゼンテーションを行うことができる。

卒業研究ⅠならびにⅡは、3年次までに人間健康分野における基礎を十分修得した上でさらに深く研究に取り組む意欲のある学生や、大学院進学を目指す学生の履修を想定しており、求められる成果は高度なものとなる。指導教員の指導のもと、それぞれの研究テーマについて十分に調査し、結果をまとめ、発表することが求められる。授業計画表
は、標準的なスケジュールである。詳細は各指導教員から指示を受けること。

1 中間発表の反省
2 課題、研究範囲の再整理
3 新規文献の検索
4 新規雑誌論文、その他の資料の検索
5 参考文献目録の再整理、再提出
6 章立て（目次）の再整理
7 章立て目次の確定、再提出
8 調査分析、本文の作成⑤
9 調査分析、本文の作成⑥
10 調査分析、本文の作成⑦
11 調査分析、本文の作成⑧
12 卒業論文の仮提出
13 卒論発表会の準備
14 卒論発表会資料作成
15 ・卒論発表会リハーサル
・卒業論文最終添削

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

各自の研究テーマに関する論文の内容と「卒業論文発表会」における発表の内容を、他の教員の参考意見を加味し、指導教員が評価する。

卒論は常時、教員と相談しながら進めて行き、提出された論文は添削
後、早急に返却する。

参考文献
指導教員が適宜紹介する。

講義時使用テキスト
指導教員が適宜紹介する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
履修には次の要件がある。
①3年次修了時に卒業見込み単位93単位以上を修得していること。
②履修申請書に、研究演習の指導教員からの推薦（署名・捺印）があること。
③履修申請書に卒業論文指導教員と事前相談し、承認（署名・捺印）を得ていること。
④履修申請書を教務学生課に提出していること。
⑤「卒業研究Ⅰ」の単位を取得していること
詳しくは「卒業論文の手引き」を参照せよ。

予習

復習

中間発表の内容を振り返る。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
卒論発表の内容をチェックし、発表要旨を作成する。
発表スライド（パワーポイント）、発表原稿を作成する。
・卒論発表会リハーサル
・卒業論文最終添削

指導内容を整理する。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
発表要旨を修正し、発表スライド（パワーポイン
ト）、発表原稿の作成を進める。
発表スライド（パワーポイント）、発表原稿を修正する
・発表の予行演習を行う。
・添削内容を確認し、卒業論文を完成させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
4010112009
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

卒業研究Ⅱ（指導教員 大木えりか）

内容

開講時期

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 大木

対象年次

4

えりか

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

各自の研究テーマについて十分に調査研究し、結果をまとめ、質疑応
答に耐えうるプレゼンテーションを行うことができる。

卒業研究ⅠならびにⅡは、3年次までに人間健康分野における基礎を十分修得した上でさらに深く研究に取り組む意欲のある学生や、大学院進学を目指す学生の履修を想定しており、求められる成果は高度なものとなる。指導教員の指導のもと、それぞれの研究テーマについて十分に調査し、結果をまとめ、発表することが求められる。授業計画表
は、標準的なスケジュールである。詳細は各指導教員から指示を受けること。

1 中間発表の反省
2 課題、研究範囲の再整理
3 新規文献の検索
4 新規雑誌論文、その他の資料の検索
5 参考文献目録の再整理、再提出
6 章立て（目次）の再整理
7 章立て目次の確定、再提出
8 調査分析、本文の作成⑤
9 調査分析、本文の作成⑥
10 調査分析、本文の作成⑦
11 調査分析、本文の作成⑧
12 卒業論文の仮提出
13 卒論発表会の準備
14 卒論発表会資料作成
15 ・卒論発表会リハーサル
・卒業論文最終添削

卒業認定・学位授与の方針との関連
医学・体育・心理・看護・福祉・環境・栄養等の幅広い分野において、現代社会が求める健康ニーズに対応できる能力を身につけている。

評価方法

課題に対するフィードバック

各自の研究テーマに関する論文の内容と「卒業論文発表会」における発表の内容を、他の教員の参考意見を加味し、指導教員が評価する。

卒論は常時、教員と相談しながら進めて行き、提出された論文は添削
後、早急に返却する。

参考文献
指導教員が適宜紹介する。

講義時使用テキスト
指導教員が適宜紹介する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
履修には次の要件がある。
①3年次修了時に卒業見込み単位93単位以上を修得していること。
②履修申請書に、研究演習の指導教員からの推薦（署名・捺印）があること。
③履修申請書に卒業論文指導教員と事前相談し、承認（署名・捺印）を得ていること。
④履修申請書を教務学生課に提出していること。
⑤「卒業研究Ⅰ」の単位を取得していること
詳しくは「卒業論文の手引き」を参照せよ。

予習

復習

中間発表の内容を振り返る。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
前回の指導内容を確認する。
卒論発表の内容をチェックし、発表要旨を作成する。
発表スライド（パワーポイント）、発表原稿を作成する。
・卒論発表会リハーサル
・卒業論文最終添削

指導内容を整理する。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
添削内容を確認し、卒業論文を進める。
発表要旨を修正し、発表スライド（パワーポイン
ト）、発表原稿の作成を進める。
発表スライド（パワーポイント）、発表原稿を修正する
・発表の予行演習を行う。
・添削内容を確認し、卒業論文を完成させる。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000002000
講義名

授業計画表

教育原理

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 鈴木

対象年次

2

1

ガイダンス（学びとは何か）

2

子ども・家庭・社会（教育とは何か）

3

教育のルーツをたどる旅（教育の哲学）

4「公教育」と「近代家族」の成立（教育の歴史）

5

義務教育は人びとをどのように変えたか（教育制度）

6

新教育からアクティブラーニングへ？（教育方法）

7

教育基本法の成立と改正をめぐる論争（教育法・政治）

8

教育内容と学習指導要領の変遷（教育課程）

9

学力テスト政策と教育格差の拡大（教育評価）

康弘

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．西洋と日本の教育の思想と歴史を中心とする教職教養の基礎的知
識を理解し、身につけることができる。
２．現代の教育課題について、家族と学校のあり方がどのように変化してきたかを踏まえて、多角的な視点から理解することができる。

この授業では、教育を考えるための基本的な知識を学ぶために、毎回、教育の思想と歴史に関するトピック・テーマについての講義を行う。
前半では、西洋と日本の教育の思想と歴史に関する通史を扱い、後半
では、現代の教育課題（いじめ、不登校、発達障害、部活動、学校の働
き方改革等）を取り上げる。教育の思想と歴史が、現在の学校や家庭のあり方にどのような影響を与えているのかについて、受講者とのディ
スカッションを通して、多角的な捉え方から理解を深めていきたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連
10 平成の教育改革は何をもたらしたか（教育政策）
11 いじめ・不登校・発達障害（学校経営）

評価方法

課題に対するフィードバック

成績評価は、定期試験の結果を【６割】、小テストや授業課題、受講態
度（遅刻や早退、毎回の授業後のリアクションペーパーの提出状況を含む）を【４割】として行います。

期末試験の成績について疑問のある学生は、教務学生課の窓口から「成績疑問申請」を受け取り、記載のうえ、提出してください。

参考文献

12 高大接続・質保証・シューカツ（高等教育）
13 子どもの身体をめぐるポリティクス（健康・ジェンダー・少子化）
14 教職の専門性と働き方改革のゆくえ（教師教育）

参考資料やブックガイド等は、授業中に配布します。

15 自分をつくる・地域で学び続ける（生涯学習）

講義時使用テキスト
島田和幸・高宮正貴編『教育原理（よくわかる! 教職エクササイズ）』（ミネルヴァ書房、2018年）

資格との関連学生へのメッセージ

教職に関する科目（教育の基礎理論）【授業課題について】授業コメントやアンケート、クイズの結果を共有するため、Google Formsを活用します。八戸学院アカウントを使用できるように、スマートフォンやタブレット等を準備してください。

実務との関連【遅刻について】授業開始後20分以内に入室した学生は、【遅刻】とし、それ以降の入室は、【欠席】とします。また、事前に連絡がない提出物の遅れは、大幅な減点をします。

予習

復習

シラバスで授業内容を確認されたうえで、出席し 授業内容とスケジュールの再確認を行う。
てください。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。
配布資料に目を通した上で、疑問点やコメントを 授業内容を整理しながら、テキストの該当箇所
メモにまとめる。
を読み進める。わからないキーワードや語彙があれば、図書館の書籍や雑誌、辞書、インターネットなどを利用して調べておく。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000026000
講義名

授業計画表

教職概論

内容

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 根城

対象年次

1

隆幸

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

教職の意義及び役割について理解し、自分なりの教職の理想像を説明できる。また、ICTを活用した教育活動の意義等について理解を図る。

「国家の存亡は教育にあり」とか「教育は教師しだい」という。今日ほどこの言葉を痛切に感じるときはない。その教育とは何か。その教育を担う教師の役割とは何か。教師のあるべき姿等について、教職の意義等を理解するとともに、公立高等学校での教師経験を生かして考察していく。
大学での教職課程を履修するに際し、教職を目指す学生がこれからの教師の在り方について学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

授業態度、課題提出、課題発表、定期試験等により総合的に評価する。

・教育を取り巻く社会状況や授業評価について講評する

参考文献
講義時使用テキスト
佐藤春雄 編岩田康之・高野和子 編 『教職論』
学文社
池田修『教師になるということ』 学陽書房
成田喜一郎・長瀬拓也 編 『教師になるには』
一ツ橋書店『教職概論』第６次改訂版 学陽書房

資格との関連学生へのメッセージ【教職課程】の必修科目である。

【授業外活動状況】
日頃から、教育に関して関心を持つこと。
日常生活を見直して、人間性を磨くこと。

実務との関連高等学校教諭として青森県内の高等学校や県教育委員会に勤務。実務経験をもとに教職について指導する。

1 教職の意義と役割
2 教職観と理想の教師像
3 教師とは、教職とは
4 教職への視線
5 教師と教員養成の歴史
6 教員の任用と身分保障
7 教師の役割と服務
8 管理職と主任の役割
9 教師の資質向上と研修（特別支援教育）
10 教員に求められるもの、教員としての適格性（ICTの活用）
11 教職への進路選択と教員採用選考 / 他の職業との比較
12 教師の職場環境 / 実体験、類似体験
13 教育実習の意義と心得（ICTの活用）
14 教職への学び(チーム学校への対応を含む)
15 学び続ける教師(チーム学校への対応を含む)

予習・テキストを読む
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入
・課題に必要事項を記入

復習
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・【教職】について考える印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000004000
講義名

授業計画表

教育行政

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 一戸

対象年次

4

利則

教育行政と学校制度

授業内容についてインターネットで調べる

2

教育行政の組織（文科省・教育委員会、事務局）

3

教員の身分、服務、研修

授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

教員の長時間労働、部活動の地域移行

１．中央と地方の教育行政について説明できる。
２．教育に行政がどのように関わっているかについて説明できる。
３．様々な教育課題について、行政の視点も加味しながら意見を持つことができる。

教育行政は、将来、教職をめざす学生に、教育学の基礎的教養を提供するとともに、「教育に関する社会的、制度的又は経営的な事項に関する科目」内容を詳細に指導する科目である。したがって、既習の教職科目を基礎に、近代公教育制度の歴史と構造、日本国憲法や教育基本法の関連を学習し、民主化行政の仕組み、学校・学級の経営、教育
課程、社会変動と教育、教師の特質と資質、社会教育と生涯学習等々
で分野は広範にわたる。
講義では、教員の行政経験を踏まえつつ時事的な教育情報も活用しながら学修する。

5

教員採用と教員不足

6

特別支援教育7

発達障害

8

学校の統廃合9

学校の安全と危機管理

10 いじめ問題
11 学校と地域連携
12 学校の管理と運営
13 教育格差、子どもの貧困、全国学力調査
14 教員評価、教育充実のための施策
15 教育行政の課題

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

意欲・態度、課題、レポート等をもとに総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
勝野正章・藤本典裕（編）「教育行政学」学文社
青木栄一（編著）「教育制度を支える教育行政」ミネルヴァ書房

講義時使用テキスト
テキストは使用しないが、パワーポイントを活用しつつ資料等も適宜配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程の教職に関する専門科目で、教員免許状資格取得の必修科目である。

新聞、ニュース等を通じて、教育の現状や諸問題について理解を深めておくこと。

実務との関連

予習

1

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000003000
講義名

授業計画表

教育心理学

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石岡

対象年次

2

れい子

予習

1

教育心理学の目的と体系－理論と実践の往還を目指して－シラバスを事前に読み、参考図書に目を通す

2

教育心理学の研究法－実験と面接を中心に－前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

3

子どもの発達と学習の過程①発達の特性

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

次の５点を到達目標とする。
１．発達の特性と発達段階について説明することができる。
２．学習の仕組みについて説明することができる。
３．学習意欲を喚起するにはどうしたらよいかを論じることができる。
４．教師と生徒の関係についての社会心理学的概念を説明することができる。
５．教育評価はなぜ、どのようにして行うかを述べることができる。

この科目は、教育職員免許法に定められている「幼児、児童および生徒の心身の発達及び学習の過程」を学習するものである。発達、学習、パーソナリティを中心に、教育に関する基礎的な知識を学び、併せて障害のある児童・生徒の発達についても学習する。

4

子どもの発達と学習の過程②発達理論と発達段階

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

5

子どもの発達と学習の過程③行動の分析

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

6

子どもの発達と学習の過程④行動の変容

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

7

学級集団：集団の特性、教師と子どもの関係、仲間関係

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

8

学習指導①学習行動・学習原理

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

9

学習指導②動機づけ・学習指導の方法

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

10 生徒指導：生徒指導の意義、生徒の理解、問題行動の指導

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

11 特別活動（特別活動の意義、特別活動の指導、問題行動の指 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
導

卒業認定・学位授与の方針との関連

12 自己とパーソナリティ

前回の配布資料とノートを読み直す

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

13 学校不適応（不登校、いじめ、自殺など子どもの不適応へのか 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
かわり方）
SOSの出し方など、心理教育の例を紹介する。

評価方法

課題に対するフィードバック

小テスト、中間テスト、レポート、授業の参加態度等により各担当者が評価を行い、それらを総合して科目の評価とする。

毎回の授業の終わりに、出席確認と授業内容の確認の意味で、小テストを実施する。
課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の模範解答を示す。

参考文献
桜井茂男（監修）黒田祐二（編著）『実践につながる教育心理学』

講義時使用テキスト

資格との関連学生へのメッセージ

教員免許状取得のための必修科目であり、今まで学んできた一般心理学を基礎とし、学校教育の現場と結びつくように、より具体的な事象を取りあげる。心理学という視点からも考えて、子どもたちにアプローチできるようにする。

受講者には教職をめざすという夢や希望、意欲をもって参加し、日ごろから「学ぶこと」や「教えること」などについて考え、自己研鑽に努めることを期待する。
なお、この授業は2人の教員のオムニバスであり、各教員の担当は計画の通りだが、順番は必ずしも呈示した通りに進まない。変更がある場合は授業中に説明するので留意してほしい。

実務との関連小学校教員、特別支援学校教員を経て、教育大学の大学院で臨床心理学を学び、現在、小学校・中学校・高等学校のｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ、障害児福祉施設の心理指導員、行政の三歳児健診の精検や発達相談、教員向けの研修会の講師などをしている。その実務経験をもとに話をする（石岡）。

前回の配布資料とノートを読み直す

14 学習指導と教育評価①学習指導の方法、個に応じた指導

前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

15 学習指導と教育評価②教育評価の種類、個人差の理解と指前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

導復習
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000029000
講義名

授業計画表

特別支援の理解

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 石岡

対象年次

1

授業概要（教育目的）

１．特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒の障害の特性について説明できる２．特別の支援を必要とする生徒に対する学習上、生活上の支援の方法について説明できる。
３．障害はないが特別の教育的ニーズがある生徒について、学習及び生活の各場面での対応方法について説明できる。

様々な障害等により学校生活を送ることが困難な生徒、また、障害はな
いが特別の教育ニーズがある生徒に対し、個人の特性と心身の発達を踏まえた援助ができるよう、関係する知識を身につける。また、支援の方法については、各自が身につけるべき事項に加え、関係機関や家庭と連携しつつ支援体制を構築することを学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

試験や小テスト、課題提出、演習の発表、授業中の態度等により総合的に評価する。

毎回の授業の終わりに、出席確認と授業内容の確認の意味で、小テストを実施する。
課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
小野隆行（編著） 「特別支援教育重要用語の基礎知識」 学芸みらい社

資格との関連
教員免許を取得するための必修科目である。今までの「特殊教育」から
新しい「特別支援教育」に変わり、考え方が大きく変革した。通常学級に在籍する児童・生徒の特別な教育的ニーズへの対応するための理
念、知識・技術などについて、学習する。

実務との関連小学校教員、特別支援学校教員を経て、現在は、小中高等学校のｽ
ｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ、障害児福祉施設の心理指導員、市町村の三歳児半検診などに関わっている。教育、心理、および福祉での実務経験をもとに特別支援についての話をする。

学生へのメッセージ

特別支援教育の歴史と理念

授業内容についてインターネットで調べる

2

障害の種類と心身の発達3

障害の種類に応じた学習支援の方法

授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

4

障害の種類に応じた生活支援の方法

授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

5

特別な教育的ニーズを持つ生徒への対応、自立活動

授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

6

関係機関や家族との連携支援

7

指導計画・教育支援計画の意義と具体的な方法

8

合理的配慮とユニバーサルデザインについて

授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
授業内容についてインターネットで調べる
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

れい子

学習目標（到達目標）

講義時使用テキスト

予習

1

復習
インクルーシブ教育理念に関して、以前の考え方との違いについて、ディスカッションし、その違いを理解できるようにする。
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
コメントシートに記入したものを振り返り、合理的配慮に関して、正しく理解できているかを確認する。
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
コメントシートに記入したものを振り返り、ユニ
バーサルデザインに関して、正しく理解できているかを確認する。
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
LD・ADHD等疑似体験プログラムを用いて、子どもたちの困難さを実際に体験し、具体的にどう関わり、指導していくかをみんなでディスカッ
ションする。
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す
授業の内容を整理し、論点を整理する
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000005000
講義名

授業計画表

教育課程論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 根城

対象年次

2

隆幸

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

学校の教育的諸活動の総合的な計画である「教育課程」について、その意義及び編成の方法等を説明できる。

我が国の教育界は転換期に直面していると言われ、様々な「教育改革プログラム」が策定されている。その中でもとりわけ注目されているのが、「これまでの学校教育の基調を転換する」ことを目指した教育課程の改革である。教職を目指す学生は、教育課程に関する基本的用語・知識、教育課程編成の歴史的変遷、そして新しい教育課程の開発等の理解を深めることが不可欠である。教育課程編成に関わる基本的知識の理解を深めながら、考え方について学ぶ。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

授業態度、課題提出、課題発表、定期試験等により総合的に評価する。

前時の評価とともに、課題について寸評をする
課題が満足できないものは再提出させる

参考文献
講義時使用テキスト
講義概要のプリントを毎時配付する。

『中学校学習指導要領及び解説』
文部科学省『高等学校学習指導要領及び解説』 文部科学省『教育課程（カリキュラム入門）』 柴田義松 編『教育課程論』
田中智志也 監修

実教出版
実教出版
有斐閣
一藝社

資格との関連学生へのメッセージ【教職課程】の必修科目である【授業外活動状況】
講義内容に連続性があるので、前時の学習内容を復習して講義に臨むこと。

実務との関連高等学校の教諭として青森県内の高等学校や県教育委員会に勤務。
実務経験をもとに教職について指導する。

1 教育課程の意義と目的
2 教育課程の歴史的変遷①（戦後〜教育の現代化）
3 教育課程の歴史的変遷②（「ゆとり」教育〜PISA型学力）4 教育課程に関する法制度
5 諸外国の教育課程の現状①（アメリカ、イギリス、韓国）
6 学習指導要領（中学校・高等学校）
7 学校経営・学級経営
8 生徒指導と教育課程
9 教育評価10 諸外国の教育課程の現状①（フィンランド、カナダ）
11 道徳と総合的な学習の時間
12 学校間連携と接続
13 カリキュラム・マネジメント
14 メディア・リテラシー
15 教育課程の諸問題

予習・シラバスを読む
・教育課程の歴史的変遷について調べる「ゆとり」教育について調べる
・教育課程に関する法を調べる
・諸外国の教育課程について調べる
・学習指導要領について調べる
・学級経営について調べる
・生徒指導について調べる
・教育評価について調べる
・諸外国の教育課程について調べる
・道徳について調べる
・学校間連携について調べる・カリキュラム・マネジメントについて調べる・メディア・リテラシーについて調べる
・授業内容について振り返る

復習
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・授業内容を振り返る
・教育課程について振り返る印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000032000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

道徳教育の理論と実践

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 木村

対象年次

3

浩哉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

我が国の道徳教育の変遷について理解し、道徳的実践力を培うための指導について理解できる。また、諸外国の道徳教育について文献か
ら調べ説明ができるとともに、人間のあり方、生き方について自分の考えをまとめることができる。

よりよい生き方を求め実践する人間育成とその基盤となる道徳性を涵養することが、道徳教育の役割であることを踏まえ、授業では、学校教育における道徳教育の変遷について調べ認識を深めさせる。
さらに、学習指導要領の改訂を押さえ、今日の学校教育における道徳教育の展開について、実践に基づく道徳教育の理解力及び指導力の向
上を図る。

1
2

3

4

5

6

7

卒業認定・学位授与の方針との関連
8

9

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験と提出物、授業中の取り組み・発言等によって総合的に評価する。

・提出したレポートについての模範解答・解説を次時に行う。

参考文献
講義時使用テキスト①「道徳教育の本質と実践原理」 村田昇（玉川大学出版部）②「道徳教育の理論と実践」 橋本太朗 （酒井書店）③「新学習指導要領の展開」 柴原弘志編（明治図書）

10

11

12

「中学校学習指導要領解説 特別の教科 道徳編」文部科学省（平成２
９年告示）

13

14

資格との関連学生へのメッセージ

教育課程及び指導法に関する科目（中一種免・養護一種免 必修）

教科書・参考文献などにしっかり目をとおし、道徳的実践力を培うための指導について理解できる事前事後の取組みを行うこと。また必要に応じて、関連項目などをインターネットで調べ授業に臨むこと。

実務との関連15

予習

復習

道徳教育の意義と目標（道徳教育とは何か、道徳教育と教師） ・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳教育の内容と特質（現代社会と道徳教育）
・前回の授業内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳教育の歴史的経緯（戦後の道徳教育の歩み）
・前回の授業内容を読み直す
討議・発表
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
諸外国の道徳教育
・前回の授業内容を読み直す
討議・発表
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる

・テキストの該当箇所を読む
・配布資料・ノートを読み返す
・授業内容をまとめ、論点を整理する

道徳の指導計画（全体計画、年間指導計画、学級指導計画）
グループワーク

・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる

・前回の授業内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳の時間の指導（学習指導案の内容、学習指導案の作成） ・前回の授業内容を読み直す
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
教育活動全体を通じて行う指導①（各教科、総合的な学習の ・前回の授業内容を読み直す
時間）・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
教育活動全体を通じて行う指導②（特別活動）
・前回の授業内容のを読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
家庭や地域社会との連携
・前回の授業内容を読み直す障害を持った人をとりまく社会・テキストの該当箇所を読む（ゲストティーチャー）
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
生徒理解に基づく道徳教育の評価
・前回の授業内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳教育の実践①（指導計画）
・前回の授業内容を読み直す
討議・発表
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳教育の実践②（学習指導案の作成）
・前回の授業内容を読み直す
討議・発表
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳教育の実践③（教材研究）
・前回の授業内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
道徳教育の実践④（模擬授業）
・前回の授業内容を読み直す
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる
これからの学校における道徳教育
・前回の授業内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容の該当箇所の論点・ポイントをイン
ターネットなどで調べる

・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる

・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・学習指導案を作成する・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容をインターネットで調べる
・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する・テキスト・参考資料の該当箇所、配布資料・ノートを読み返す・授業内容をまとめ、論点を整理する
・講義内容全体を把握する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000031000
講義名

授業計画表

総合的な学習の時間の指導法

内容

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 冨澤

対象年次

3

美千子

授業全体の概要（目標、内容、方法、評価）を確認する

2

授業設置の背景① 戦後の教育課程の歴史的変遷と総合的な学習の時間の授業設置の背景を理解する授業設置の背景② 総合的な学習の時間の授業が新設され 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
た時の概要について理解する
授業設置の背景③ 現行の総合的な学習の時間の概要を理 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
解し、課題や問題点について考察する「総合的な学習の時間」の事例① 歴史的に源流になるような 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
実践から学ぶ「総合的な学習の時間」の事例② 現代の事例から学ぶ（協働 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する的な学習）「総合的な学習の時間」の事例③ 現代の事例から学ぶ（探究 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する的な学習）「総合的な学習の時間」の授業デザイン① 探究的な学習を協 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
働的な学習として行えるような授業を創造できるような手段や方法について理解する「総合的な学習の時間」の授業デザイン② 探究的で協働的 前回の授業の内容を整理し、論点を整理するな学びを創るために、学習ツールやICTをどのように活用した
らよいのか理解する「総合的な学習の時間」を創る① 課題設定について、留意点 前回の授業の内容を整理し、論点を整理するを理解し実際に創る「総合的な学習の時間」を創る② 情報収集と整理・分析につ 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
いて、留意点を理解し実際に創る「総合的な学習の時間」を創る③ まとめ・表現について、留意 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
点を理解し実際に創る「総合的な学習の時間」を創る④ 授業計画案の立て方と評価 前回の授業の内容を整理し、論点を整理するの仕方について理解し、実際に創る「総合的な学習の時間」を創る⑤ 授業計画案の発表をする
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する「総合的な学習の時間」の授業のまとめ
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4①「総合的な学習の時間」の歩みや教育課程における位置づけを理解する。
②「総合的な学習の時間」の目標をふまえた指導計画の作成の考え方を理解し、指導体制と方法、評価に関する知識・技能など基礎的な能力、実践力を身に付ける。
③児童・生徒がこれからの社会を生きる上で必要な自律的・創造的・横断的な力を育成し支援する教師の資質の向上とその能力を養う。

「総合的な学習の時間」の歩み、意義、必要性、教育課程の位置づけや性格を、歴史的変遷を確認し明らかにする。また各学校における目標や内容をふまえた指導計画の作成、指導方法、評価、学習指導案の作成についての知識・技能、実践上の留意点などを学ぶ。「総合的な学習の時間」の学習活動の事例学習をとおして、「総合的な学習の時間」立案に必要な知識や方法、教育観について学ぶ。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法①最終レポート 50％②小レポート 30％③授業振り返りコメントカード・発言等総合評価

課題に対するフィードバック
20％

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト「中学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編」（最新版） 文部
科学省「高等学校学習指導要領（平成３０年告示）解説 総合的な探究の時間
編」 文部科学省「子どもたちの創造力を育む総合的な学習の時間」冨澤美千子/著 大
学教育出版「今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開」「中学校編」（最新版） 文部科学省「小学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編」（最新版） 文部
科学省

資格との関連学生へのメッセージ

本授業は、教職課程の必修科目である。すなわち、単位を取得しなけ
れば、免許を取得することはできないので必ず受講すること。

1998（平成10）年学習指導要領改訂（小・中学校）で新設された総合的な学習の時間は、どのような目的で新設されたのか、また、導入後も現代に至るまで、どのように教育目標は変化し、どのような課題があるかを考えましょう。総合的な学習の時間は、教科の学習とは違い「教科書のない学習」である。このように、教育課程におけるこの時間の意味と意義を理解すること。そのうえで、よりよい学びの機会になるよう、教師はどのように支援しなければならないのか考えること。教科の指導とどのよ
うに違うのか、授業を通して理解すること。また、2018（平成30）年告示の高等学校における「総合的な探究の時間」はどのような力をつけることが求められているのかを考えてみましょう。
本授業は集中授業で行います。１日休むと内容の理解が難しくなります。欠席については、公欠であっても自分の休みは自分で伝えること。
（メールアドレス：m-tomizawa@yokohama-art.ac.jp）メールをする際は、件名に大学名（氏名）を入れて、内容に要件を入れること。レポート等
提出物が提出されない場合は、単位取得が不可能になるので気をつけること。

実務との関連予習1

自分の中・高時代の総合的な学習の時間について振り返っておく
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

復習
授業の内容を振り返り、ノートを整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業の内容を整理し、論点を整理する
授業全体の内容を振り返り、ノートを整理する印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000017000
講義名

授業計画表

特別活動論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山口

対象年次

3

吉彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

次の２事項を到達目標とする。
１．特別活動の重要性と今日的な課題を説明できる。
２．特別活動の概念と指導の実際を説明できる。

目まぐるしく移り変わる社会の変化の中で21世紀をたくましく生きる力を育てるため、豊かな人間性を育むと共に、一人一人の個性を生かしてその能力を十分に伸ばしていく教育の在り方が問われている。しかし、日常的に子ども達と接触しているホームルーム担任は、担任としての仕事と教科指導の仕事が渾然一体として、「教師の仕事」の中で、担任としてしなければならないことは何なのかさえも、必ずしも明確にされにくい状況下に置かれてきた。
また、特別活動が教職単位として必修化されはしたが、特にこの領域に関する免許が与えられているわけでもないこと等から、「誰でも指導できるはず」であると見過ごされ、計画的・継続的に指導されている現場もあるが、そうとは言い難い現場が多いのが実情である。
そこで、特別活動の重要性と、しっかりとした概念把握や指導法を身に付けていくことが、上記の教育の在り方にも応える結果につながることを理解させたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

授業時の小論文・小テスト（出席の確認含む）60%、定期試験40%で評価。

試験（レポート、小テスト）は採点の上返却する。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
使用しない

資格との関連高等学校学習指導要領解説（特別活動編）
特別活動の基礎と展開（関川悦雄著）
高等学校学習指導要領の展開…特別活動編（鹿島研之助他編著）「特別活動の理論と方法（改訂版）」 江川 玟成 編（学芸図書）

学生へのメッセージ【履修上の注意】
教師と生徒及び生徒相互の人間関係の深化を図る中で各種の資質や能力を身に付けさせていく事をねらいとする特別活動は、学校の教育活動の基盤となるものであり、この講義を通してホームルーム担任としての実践的な指導力を身に付けるべく臨んでほしい。

実務との関連1 特別活動の歴史と目標
2 特別活動の内容と特質
3 集団と集団活動
4 リーダー論5 対人行動の心理
6 教育活動の指導原理
7 特別活動の指導原理
8 望ましい人間関係の指導
9 ホームルーム活動の内容と特質
10 ホームルーム活動の指導の実際
11 生徒会活動の内容と特質
12 生徒会活動の指導の実際
13 学校行事の内容と特質
14 学校行事の指導と実際
15 クラブ活動と部活動の指導

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。

復習
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000018000
講義名

授業計画表

教育方法論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

通年

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 森本

対象年次

2

洋介

1
2
3
4

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

5

教育技術（情報機器を活用した効果的な授業方法を含む）と教育評価の基本的な理論と事項について理解する。主体的・対話的で深い学びの実現における基本的な要素を理解する。そのうえで、それらを実践するための基本的なスキルを獲得する。また、主体的・対話的で深い学びにおける学習者の学びをどのように評価するのか、パフォーマンス評価の方法についても理解する。

本授業は、学習者の学びに対する意欲を引き出すための授業方法（情報機器を活用した効果的な授業方法を含む）および評価方法について、経験的に学ぶことを目的としている。つまり、授業で取り扱う学習項
目も重要であるが、自分たちがどのような授業を受けているのかを、方法論的に意識化できるようにすることにより重点を置いて授業を進め
る。

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験(60％)、授業内活動実習(40％)

試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

講義時使用テキスト

ルネ・ホッブス、デビッド・クーパー・ムーア著：森本洋介監訳『メディア・リテラシー教育と出会う―小学生がデジタルメディアとポップカルチャーに向き合うために』弘前大学出版会、2016年3月

参考文献

特になし。適宜配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程の教職に関する専門科目で教員免許状資格取得の必修科目である。

科目は講義の扱いですが，実際の授業は演習を多く含むのでそのつもりで受講してください。

実務との関連

予習

オリエンテーション
参考文献の関連個所を読む
教育技術の基本（教材、教授行為、学習形態、ICTの活用）
参考文献の関連個所を読む
主体的・対話的で深い学びの原理
授業内容についてインターネットで調べる
ICTを活用した主体的・対話的で深い学びの実践①問題解決 授業内容についてインターネットで調べる型学習（問題提起編）
ICTを活用した主体的・対話的で深い学びの実践②問題解決 授業内容についてインターネットで調べる型学習（解決編）
ICTを活用した主体的・対話的で深い学びの実践③テクスト分 授業内容についてインターネットで調べる
析
ICTを活用した主体的・対話的で深い学びの実践④背景分析 授業内容についてインターネットで調べる
授業におけるICT機器の活用
授業内容についてインターネットで調べる
学習評価に関する理論
参考文献の関連個所を読む
真正の評価①（ルーブリックとは何か、校務におけるルーブリッ 参考文献の関連個所を読む
クの活用）
真正の評価②（ルーブリック作成演習、実際に校務でルーブ 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
リックをどのように作成しているか、その支援にどのような人が関っているか）ICTを活用したパフォーマンス課題の設計（設計編）
参考文献の関連個所を読む
主体的・対話的で深い学びの実践⑤ワールドカフェ形式で教 授業内容についてインターネットで調べる
科横断的な情報活用能力と情報モラルの取り扱いについて考える
ICTを活用したパフォーマンス課題の設計（検討編）
参考文献の関連個所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
教育方法論に関する総合的な演習
前回の配布資料とノートを読み直す

復習
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
課題のレポートを作成する
課題のレポートを作成する

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000019000
講義名

授業計画表

生徒指導論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 山口

対象年次

3

吉彦

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

次の２事項を到達目標とする。
１．生徒指導の意義と内容、及び今日的な課題を説明できる。
２．生徒指導の実践的な内容とその指導の実際を説明できる。

それぞれの学校の現場では「生徒指導」という言葉で色々な取り組みが行われている。しかし、その受け止め方は各学校によってまちまちであり、更に各教師によっても違っているのが実情である。
このような生徒指導の現状は、教員養成の段階で、教育職員免許法の改定によって「生徒指導等に関する科目」が必修になったのにも関わらず、ややもすれば理論的な面に終始し、現場での実践を踏まえた講義が学生に十分になされていないことに起因するのではないかと考えられる。 そこで、生徒指導とは「生徒の自己指導能力」を育てる事であるという認識の基に生徒指導論を展開させ、将来教壇に立つ学生の実践的な指導力を少しでも高めさせていきたい。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

授業時の小論文（出席の確認含む）60％、定期試験40％で評価。

試験（レポート、小テスト）は採点の上返却する。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
使用しない

高等学校学習指導要領解説（特別活動編）
生徒指導必携 （青森県教育委員会発行）
生徒指導の機能と方法 （坂本昇一著）
最近の生徒指導と進路指導（吉田辰雄編）
Ｑ＆Ａ生徒指導の法律知識（下村哲夫著）
江川 玟成 編 『生徒指導の理論と方法（改訂版）』 学芸図書

資格との関連学生へのメッセージ

実務との関連

生徒指導は観念的・理論的に理解するだけでは現実の学校現場では機能しない。目まぐるしく移り変わる社会の変化の中で生徒たちの抱える問題は多種多様にわたり、そうした中で生徒指導の目標とする、一人一人の「自己指導能力」
を高めていくことは極めて難しい状況でもある。また、生徒指導においては生徒と共にある教師の生き方が不可欠であり、この講義を通して実
践的な指導力を高めるべく臨んでほしい。

1 生徒指導の歴史と目的
2 生徒指導の指導内容と今日的課題
3 生徒指導と教育課程
4 生徒指導の組織と役割
5 生徒指導と関連機関の連携
6 生徒理解の意味と機能
7 生徒理解の領域と内容
8 資料収集の方法
9 集団指導の意味と形態
10 集団指導の実際と留意点
11 個別指導の意味と留意点
12 教育相談と学校教育相談
13 問題行動の概念と種類
14 問題行動の原因
15 問題行動指導の実際と留意点

予習
授業内容についてインターネットで調べる。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。
前回の配布資料とノートを読み直す。

復習
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。
授業内容を整理し、論点を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000020000
講義名

授業計画表

教育相談

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 木村

対象年次

3

浩哉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

教師に求められる教育相談についての基本的知識を習得し、方法としての教育相談を学ぶだけではなしに、かけがえのない一人ひとりの子どもや保護者を大切にできる。さらに、自らを振り返り、他者を大切にすることを学ぶことで、子どもの充実した学校生活を支えることができることを目標とする。

子どもは、日々成長し、生活する中で諸問題に直面する可能性がある。問題解決の方策として、教師は専門知識を持ち、具体的解決策や予防法を習得する必要に迫られている。また、知識のみならず、子どもや保護者との信頼関係の構築が不可欠であり、そのための教育相談の重要性を認識し、真摯に取り組む姿勢が求められている。そのためにも、授業では、教育相談に必要な知識や態度について講義や討議などを通して学んでいく。

1
2

3

4

5

6

7

卒業認定・学位授与の方針との関連

8

9

評価方法

課題に対するフィードバック

定期試験と提出物、授業中の取り組みや発言などによって総合的に評価する。

・課題レポートは、採点後に返却する。
・試験（レポート、小テスト）は、採点の上返却する。
・試験（レポート、小テスト）の模範解答を示す。

10

11

参考文献
講義時使用テキスト「生徒指導提要」文部科学省 （教育図書）①「学校が求めるスクールカウンセラー～アセスメントとコンサルテー
ションを中心に～」村瀬嘉代子監修、東京学校臨床心理研究会編（遠見書房）②「新しい学校教育相談の在り方と進め方」栗原慎二 （ほんの森出版）③「養護教諭のコミュニケーション」海保博之・田村節子（少年写真新聞
社）

12

13

14

15

資格との関連学生へのメッセージ

教職に関する科目（生徒指導、教育相談及び進路指導等）

教科書・参考文献などにしっかり目をとおし、教師に求められる教育相談についての基本的知識を習得し、方法としての教育相談を学ぶこと。また必要に応じて、関連項目などをインターネットで調べ授業に臨むこと。

実務との関連・かつて高等学校長としての勤務、経験をもとに教育相談に関する話をする。

教育相談の意義と役割（教育相談とは何か、教師が行う教育相談）

予習・テキストの該当箇所を読む
・参考文献の該当箇所を読む

復習・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・授業内容をまとめ、論点を整理する
教育相談の理論と方法
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所の論点・ポイントなどをイ ・授業内容をインターネットで調べる
ンターネットで調べる
カウンセリングの意義と目的
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所の論点・ポイントなどをイ ・授業内容をインターネットで調べる
ンターネットで調べる
カウンセリングの理論と方法
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
生徒理解の方法①（子ども理解のための基礎知識、子どもとの ・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
関わり）
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
討議・発表・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
生徒理解の方法②（子どもの理解に先立つ教師の自己理解） ・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
討議・発表
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
事例研究の意義と活用法
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
教育相談活動の実践事例①（不登校）・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
教育相談活動の実践事例②（いじめ）・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
教育相談活動の実践事例③（発達障害）
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所の論点・ポイントをイン
・授業内容をインターネットで調べる
ターネットなどで調べる
教育相談活動の実践事例④（児童虐待）
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
教育相談活動の実践事例⑤（学業不振）
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所を中心にインターネットな ・授業内容をインターネットで調べる
どで調べる
教育相談活動の実践事例⑥（家族カウンセリング）
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
グループワーク
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所の論点・ポイントをイン
・授業内容をインターネットで調べる
ターネットなどで調べる
保護者との連携と支援のあり方
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所の論点・ポイントなどをイ ・課題レポートの作成
ンターネットなどで調べる
他職種との連携のあり方（校内連携、校外連携）
・前回の講義内容を読み直す
・テキストの該当箇所を読む
・テキストの該当箇所を読む
・配布資料とノートを読み返す
・参考文献の該当箇所を読む
・授業内容をまとめ、論点を整理する
・授業内容の関連個所の論点・ポイントをイン・講義内容の全体を把握する
ターネットなどで調べる印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000030000
講義名

授業計画表

進路指導論

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 柴垣

対象年次

3

1

博孝

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）（1）進路指導とキャリア教育について、それぞれの関係性とその背景・歴史・意義の概略を理解している。
（2）教育活動全体を通じて行われるキャリア教育の現状と課題について理解し、指導計画の立て方と指導の在り方を説明することができる。
（3）キャリア教育の観点から、家庭や地域、関係機関との連携の在り方
や小学校から大学までの連携の視点を理解している。
（4）キャリア・カウンセリングの基礎的な考え方を理解している。

所謂「出口指導」に偏ってしまった進路指導と「職場体験」さえすれば事足れりとする風潮を一部に生み出してしまったキャリア教育に対する誤解を排し、進路指導とキャリア教育の背景やその意義・目標を学習
し、キャリア教育の現状や課題を整理することによって、進路指導とキャリア教育に対する理解を深め、教育実践に結び付けられるようにする。
また、学校と家庭や地域、関係機関との連携の現状や課題を学習し、協働の観点からキャリア教育を考える。

2

レポート試験、授業内テスト、授業への取組み姿勢などにより総合的に判断する。

レポート課題、授業内テストは返却し、特に解説を要するところは説明します。

講義時使用テキスト

中学校キャリア教育の手引き（最新版）（文部科学省）
高等学校キャリア教育の手引き（最新版）（文部科学省）
教職シリーズ7進路指導（新井邦二郎編 培風館）

参考文献

使用しない

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ
これからの激動の社会の中で、働き、暮らし、そして学んでいくことになる児童・生徒に対して、どのような教育を施していけばよいのか。その核心の理念として、キャリア教育があります。これまでの進路指導から、なぜキャリア教育と言われるようになったのか。まずは、自分自身が受けてきた進路指導の呪縛から自分自身を解放させて、ニュートラルで柔軟な姿勢で学びを深めていってください。
皆さんのキャリア教育・進路指導に関する学びが、教育現場から求められています。キャリア教育の面から教育現場を牽引していく大きな力となるためにも、授業を通して、進路指導・キャリア教育とはどのようなもの
なのか、学んでいただければと思います。

復習・進路指導・キャリア教育の組織・体制の現状につて、幅広い 授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ視点から理解を図る。
べておく。
ておくこと。
・進路指導・キャリア教育において、教員が果たす役割の基本を理解する。

3（授業内テスト）（レポート課題）
・進路指導への関わり方を振り返り、本来の進路指導の在り方 授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べを確認する。
べておく。
ておくこと。
・進路指導の実際について、幅広い視点から理解を図る。
・担任としての進路指導への取り組みを理解する。

4（授業内テスト）（レポート課題）
・キャリア教育の背景や全体像について、幅広い視点から理解 授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べ
を図る。
べておく。
ておくこと。
・キャリア教育の定義・目的、具体的な活動内容の理解を図る。

卒業認定・学位授与の方針との関連

課題に対するフィードバック

予習

授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べべておく。
ておくこと。

（授業内テスト）

5

評価方法

・進路指導・キャリア教育の背景やその意義・課題について、幅広い視点から理解を図る。
・進路指導・キャリア教育の基本となる考え方を理解する。

（授業内テスト）（レポート課題）
・進路指導・キャリア教育に関する代表的な5つの理論につい 授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べて理解し、それを学校教育にどのように応用していくか学習す べておく。
ておくこと。
る。
・キャリア教育の核である「キャリア発達」についての理解を図る。

6（授業内テスト）（レポート課題）・各校種におけるキャリア教育の実際
・キャリア発達段階に課題に応じた進路指導・キャリア教育の実践や、小学校から高等学校までの一貫した系統的なキャリア発達を促す働きかけの重要性を理解する。

授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べべておく。
ておくこと。

7（授業内テスト）・教育活動におけるキャリア教育の位置づけを理解する。
・発達段階を踏まえたキャリア教育の必要性を理解する。
・「見通しを立てて振り返る」活動の必要性を理解する。

授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べべておく。
ておくこと。

（授業内テスト）・教育活動におけるキャリアカウンセリングの位置づけを理解する。
・キャリアカウンセリングの必要性を理解する。
・キャリアカウンセリングの基礎的技能を理解する。

授業内容について、予めインターネットなどで調 授業の内容を整理し、不明な点があれば調べべておく。
ておくこと。

8（授業内テスト）印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000021000
講義名

授業計画表

教育実習Ａ

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 根城

対象年次

4

隆幸

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

教育者に求められる実践的な能力や倫理性の基礎訓練を、学校現場という現実の環境で実施する。このことにより、教育者としての愛情と使命感を深め、教師としての能力や適性について自覚する。
また、教育におけるICTの活用についても理解する。

教育実習は、実際に教壇に立って教科指導をするとともに、教科以外の教育活動についても生徒を指導するという体験学習の場である。
この科目は、教育実習に臨む学生に教師の職務を理解させるとともに、実習の準備のための「教育実習事前指導」、実習校において行われる学習指導を中心とした実習研修「教育実習」、教育実習を終えての「教育実習事後指導」の３部構成になっている。
実習においての中心は学習指導である。その教科の知識（学習内容）・技術について十分に事前準備し、理解しておくことが何よりも肝要である。また、ICTの活用についても積極的に取り入れる。

予習

1
2

１．教育実習の意義
２．教育実習の実施計画

シラバスを読む
教育実習について調べる

3

３．学校組織の概要（中・高等学校編）

学校組織について調べる4

４．年間学習指導計画

年間学習指導計画について調べる

5５．その他特別活動等の指導計画

特別活動の必要性について調べる6

６．教育実習の心構え

教育実習について調べる

78

７．教育実習 ：① 実習校の学校概要
８．教育実習 ：② ＨＲ活動の実習

教育実習校について調べる
学級活動・ＨＲ活動について調べる9

９．教育実習 ：③ 教材研究と指導方法（ICTの活用）

教材研究と指導方法について調べる

10 10．教育実習 ：④ 授業観察研修

授業観察について調べる

11 11．教育実習 ：⑤ 科目学習指導計画と研究授業①板書の工 板書の仕方について調べる
夫

12 12．教育実習 ：⑥ 科目学習指導計画と研究授業②言葉づか 言葉遣いについて調べる
い13 13．教育実習 ：⑦ 科目学習指導計画と研究授業③発問のし発問の仕方について調べる

14 14．教育実習 ：⑧ 特別活動等の実習

特別活動について調べる

15 15．教育実習事後指導(実習研修報告を含む（ICTの活用）【教育実習Ａ】の配付資料を読み直す

かた

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

事前指導、実習、事後指導への取組状況を総合して「教育実習」の成績を評価する。

教育実習について、各自に報告させながら講評する。

参考文献『高等学校学習指導要領及び解説』 文部科学省 実教出版

講義時使用テキスト「教育実習の手引き」（本学作成）を使用する

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程の必修科目である。

【履修上の注意】
教育実習は、実習前に行う事前指導（講義・演習）、実習校での教育実習（各実習校において２～３週間実施する）、実習後の事後指導の全てを受講して３単位の修得となる。
教師としての資質を高めるため、幅広い知識・技術の習得を心がけること。教育実習生にとっては、多少の失敗は許されるかもしれないが、指導を受ける児童・生徒にとっては実習校の教師から教わるのと何ら変わることのない大切な学習の場であり、人格形成の場である。従って学生は実習の重大さを認識し、事前にしっかりと学習の準備をし、責任を持って児童・生徒の指導に当たらなければならない。

実務との関連担当教員は、教諭・教頭・校長として青森県内の高等学校等に勤務。
実務経験をもとに学校教育の実務について指導する。

復習
教職課程について振り返る
配付資料を読み直す
教育実習の心構えを考える
配付資料を読み直す
学校組織の役割を考える
配付資料を読み直す
年間学習指導計画について考える
配付資料を読み直す
特別活動について考える
配付資料を読み直す
教育実習について自己目標を考える
配付資料を読み直す
配付資料を読み直す
集団を集中させる方法を考える
配付資料を読み直す
教材の指導について考える
配付資料を読み直す
授業の観察方法を考える
配付資料を読み直す
板書計画を作成してみる
配付資料を読み直す
日常の言葉遣いを振り返る
配付資料を読み直す
発問のしかたについて振り返る
配付資料を読み直す
特別活動等について振り返る【教育実習Ａ】について振り返る印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000022000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

教育実習Ｂ

内容

開講時期

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 根城

対象年次

4

隆幸

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

中学校における教師の職務について概略を説明できるとともに教科指導力（指導内容と指導方法）をつける。

この科目は、教育実習に臨む学生に教師の職務を理解させるとともに、実習の準備のための「教育実習事前指導」と実習校において行われる学修指導を中心とした実習研修「教育実習」、そして教育実習を終えて、実習研修をまとめる「教育実習事後指導」の３部構成になっている。
実習においての中心は学習指導である。その実習教科の知識（実習内容）・技術について、十分に学修し、理解しておくことが何よりも肝要なことである。このことを念頭において、実習すべき専門教科・科目（例
商業、情報、保健体育、養護等）に関する学修に日々取り組み、高度な専門的知識・技能の修得はもちろん、幅広い教養と教師としての資質の向上を図ることがねらいである。

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

事前指導、実習、事後指導への取組状況を総合して「教育実習」の成績を評価する。

参考文献『中学校学習指導要領及び解説』 文部科学省、実教出版

講義時使用テキスト
特にテキストは使用しない。本学の「教育実習の手引き」を使用する。

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ【履修上の注意】
教育実習は実習前に行う事前指導（講義）、研修校での教育実習（４年生になって、各実習中学校において２～４週間実施する）、教育実習
後の事後指導（４年生後期に実施される２時間程度の講義）の全てを受講して３単位の「教育実習」となる。
指導を受ける生徒にとっては正規の教師から教わるのと何ら変わることのない大切な学習の場であり、人間形成の場である。従って学生は実習の重大さを認識し、事前にしっかりと学修し、教育実習に臨み、生徒の指導に当たらなければならない。そのために、普段から人間性の涵養や自覚と責任ある言動に努めてほしい。

予習

復習印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000023000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

養護実習

内容

開講時期

通年

講義区分

実習

担当教員(単位認定者) 木村

対象年次

4

浩哉

1
2
3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

1 養護教諭の職務について概略を説明できる。
2 基本的な養護活動について説明できる。

養護実習とは、養護の専門家として必要な知識と技術を実践の場に身を置いて学ぶことである。
養護実習は、これまで大学で学んだ学校保健の基礎・基本となる理論を、実際に現場で体験し、実践的能力を養うことを目的とする。
この科目は、実習の準備のための「養護実習事前指導」、実習校において行われる「養護実習」、そして養護実習を終えて実習研修を総括する「養護実習事後指導」の3部構成になっている。
養護実習事前指導は、養護実習の意義や養護教諭の職務の実践活動を理解し、養護実習が少しでも効果的に、またスムーズにいくことを目的に講義を進める。具体的には、健康診断の実施方法や保健室での児童生徒への養護活動など、特に養護教諭の職務についての確認と実践方法を学習する。

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

事前指導、実習、事後指導への取組状況を総合して評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。

参考文献
大谷尚子ほか編「改訂 養護実習ハンドブック」東山書房

講義時使用テキスト
テキストは使用しない。必要に応じて講義資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

養護教諭一種免許状取得希望者は必修【履修上の注意】
養護実習は実習前に行う事前指導（講義）、研修校での養護実習（4年次に各実習校において4週間実施）、実習後の事後指導（4年次後期に2時間程度の講義）をすべて受講して5単位の「養護実習」となる。

実務との関連養護教諭として高等学校に勤務経験あり。実務経験をもとに講義を行う（小野）。

養護実習の意義と目的（教員構成と教育観、具体的内容）

予習

養護教諭の職務内容の復習
授業内容についてインターネットで調べる
養護実習の心構えと諸留意事項
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
養護実習計画、記録の実際、保健だよりと掲示物、保健教育 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する①
前回の配布資料とノートを読み直す
校内分掌等、健康診断の実施方法、保健教育②
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健教育③、保健室経営
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健室来室者への対応 ①心構え・態度・配慮・対応、②救急 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
処置の知識・技能等について
前回の配布資料とノートを読み直す
学校保健計画、学校安全計画、危機管理
保健教育（演習）①
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健教育（演習）②
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健室来室者への対応②救急処置の知識、技能、対応等に 前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
ついて
前回の配布資料とノートを読み直す
健康相談活動の方法
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健だよりと掲示物
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
健康診断の実施方法
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
保健学習と保健指導
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
記録の実際
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す
社会教育施設・社会福祉施設の訪問
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
前回の配布資料とノートを読み直す

復習
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す
配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000024001
講義名

授業計画表

教職実践演習（中高）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

演習

担当教員(単位認定者) 木村

対象年次

4

浩哉

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.教員の使命・役割と職務について説明できる。
2.子どもを取り巻くさまざまな問題に臨機応変に対応できる。
3.保護者・地域との連携・協働のあり方について説明できる。

ロールプレイや、グループまたは個人での事例分析・研究を行い、学級づくり、保護者や地域との連携等、学校の教育活動を円滑に進めていくうえでの資質能力の向上と実践力を身につける。

1

ガイダンス、新採用教員の課題（社会人基礎力）

2
3

教育実習の省察（自身の課題と課題解決を考える）
学級年間経営案の作成とグループ討論

4

学級の活性化とグループ討論

5

学級崩壊、いじめ、不登校への対応

6
7

学校におけるICT活用（文書作成）
学校におけるICT活用（集計処理、オンライン演習）

8

学校におけるICT活用（プレゼンテーション）

9 教職課程の省察（履修カルテのICT活用）
10 コミュニケーション力、児童生徒理解（グループ討論）
11 模擬授業（ICTを用いた学習指導案作成）
12 模擬授業（ICTを活用）
13 特別支援教育の理解（実務家教員から学ぶ）
14 学校の安全・危機管理、保護者との連携（実務家教員から学ぶ）

15 教育実習報告会、まとめ

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

演習に取り組む態度、個人・グループで作成した文書等の成果、討議・考察後の発表内容を総合的に評価する。

課題は次の授業で代表的なものを紹介する。

参考文献
樋口直宏、林尚示、牛尾直行編著「実践に活かす教育課程論・教育方法論」学事出版

講義時使用テキスト
テキストは使用しないが、演習プリント、資料を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程の教職に関する専門科目で、教員免許状資格取得の必修科目である。

期待される優れた教師になるための資質能力の到達点について、常に自己評価をしつつ授業に臨んで欲しい。

実務との関連教諭・教頭・校長として青森県立高等学校に勤務。学校教育現場での実務経験をもとに、教育実践について指導する。

予習

復習

社会人基礎力についてインターネット等で調べ 授業の内容を整理し、論点をまとめる
る
自身の課題についてインタネット等で調べる
授業の内容を整理し、論点をまとめる
学級年間経営案についてインターネット等で調 授業の内容を整理し、論点をまとめる
べる
学級の活性化についてインターネット等で調べ 授業の内容を整理し、論点をまとめる
る
いじめ、不登校についてインターネット等で調べ 授業の内容を整理し、論点をまとめる
る
ノートパソコンを準備する
授業の内容を整理し、論点をまとめる
オンライン演習についてインターネット等で調べ 授業の内容を整理し、論点をまとめる
る
プレゼンテーションについてインターネット等で 授業の内容を整理し、論点をまとめる
調べる
履修カルテについて調べる
授業の内容を整理し、論点をまとめる
コミュニケーションについてインターネット等で調 授業の内容を整理し、論点をまとめる
べる
教育実習で実施した内容を調べる
授業内容を振り返る
模擬授業の準備
授業内容を振り返る
特別支援教育についてインターネット等で調べ 授業の内容を整理し、論点をまとめる
る
学校の安全・危機管理についてインターネット等 授業の内容を整理し、論点をまとめる
で調べる
教育実習を振り返る
授業の内容を整理し、論点をまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000024002
講義名

授業計画表

教職実践演習（養）

年度
2023
開講時期
対象学科 地域経営学科/人間健康学科

内容

後期

講義区分

演習

対象年次

4

1

ガイダンス、新採用教員の課題（社会人基礎力）

2

養護実習の省察（自身の課題と課題解決を考える）

浩哉

3

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

1.教員の使命・役割と職務について説明できる。
2.子どもを取り巻くさまざまな問題に臨機応変に対応できる。
3.保護者・地域との連携・協働のあり方について説明できる。
4.ICTを活用した保健指導ができる。

ロールプレイや、グループまたは個人での事例分析・研究を行い、学級づくり、保護者や地域との連携等、学校の教育活動を円滑に進めていくうえでの資質能力の向上と実践力を身に付ける。また、ICTを活用した演習（教育実習報告等）を行う。

4
5
6
7
8

養護教諭として取り組むべき課題（ゲストティーチャーから学ぶ）
養護教諭として取り組むべき課題（グループ討論）
学校保健におけるICT活用（文書作成）
学校保健におけるICT活用（集計処理、オンライン演習）
教育実習の省察（プレゼンテーション１）
教育実習の省察（プレゼンテーション２）

担当教員(単位認定者) 木村

9 教育課程の省察（履修カルテのICT活用）
10 コミュニケーション力、児童生徒理解（グループ討論）
11 医療的ケアが必要な児童生徒への支援（実務家教員から学予習

復習

新採用教員、社会人基礎力についてインター
ネット等で調べる
保健室の状況についてインターネット等で調べる
養護教諭についてインターネット等で調べる

授業の内容を整理し、論点をまとめる

養護教諭についてインターネット等で調べる
文書作成についてインターネット等で調べる
オンラインについてインターネット等で調べる
プレゼンテーションについて調べる
プレゼンテーションについて、Iスライドを作成する
履修カルテについて、資料を準備する
児童生徒の発達についてインターネット等で調べる
授業内容について、学内LANを調べる

授業の内容を整理し、論点をまとめる
授業の内容を整理し、ICTを活用する
授業の内容を整理し、ICTを活用する
授業の内容を整理し、ICTを活用する
授業の内容を整理し、ICTを活用する

授業の内容を整理し、論点をまとめる
授業の内容を整理し、論点をまとめる

授業の内容を整理し、ICTを活用する
授業の内容を整理し、ICTを活用する
授業の内容を整理し、ICTを活用する

ぶ）12 医療現場におけるチームとしての協働（実務家教員から学ぶ） チームとしての協働についてインターネット等で 授業の内容を整理し、ICTを活用する
14 学校の安全・危機管理、保護者との連携（実務家教員から学調べる
特別支援教育についてインターネット等で調べる
危機管理についてインターネット等で調べる

15 教育実習報告会、まとめ

教職課程を振り返る

13 特別支援教育の理解（実務家教員から学ぶ）

授業の内容を整理し、論点をまとめる
授業の内容を整理し、論点をまとめる

ぶ）

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

演習に取り組む態度、個人・グループで作成した文書等の成果、討議・考察後の発表内容を総合的に評価する。

課題の概要について、授業で講評する。

参考文献「養護教諭のためのスキルアップガイド」
書

中村富美子 著

明治図講義時使用テキスト
テキストは使用しないが、演習プリント等を配布する。

資格との関連学生へのメッセージ

教職課程の「養護教諭」に関する専門科目で、教員免許状取得の必修科目である。

期待される優れた教師になるための資質能力の到達点について、常に自己評価をしつつ授業に臨んで欲しい。

実務との関連教諭・教頭・校長として青森県立高等学校に勤務。学校教育現場での実務経験をもとに、教育実践について指導する。

授業の内容を整理し、論点をまとめる

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000010000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

保健体育科教育法Ａ
開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 加藤

対象年次

3

司

内容

予習

1

保健の新しい方向（学習指導要領）

テキストの該当箇所を読む。

2

総則と健康

3

保健の目標

テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

保健の内容

この講義を通じて「保健体育科教師」としての基本的資質、および実践的能力を身につける。

「保健」担当教員に必要なすぐれた授業観を形成するとともに、「保健」の教育内容及び指導方法に関する基本的な事項について理解を図り、保健授業の実践的な能力を高める。

5

保健の指導計画

6

保健の学習指導

7

保健の学習評価

8

授業の展開１ 年間指導計画

9

授業の展開１ 単元指導計画

10 授業の展開１ 単位時間指導計画
11 授業の展開２ ①現代社会と健康
12 授業の展開２ ②生涯を通じる健康
13 授業の展開２ ③社会生活と健康
14 模擬授業の実践
15 授業後のプレゼンテーション

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

講義・課題等への姿勢及び試験の成績を総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
新・めざそう！保健体育教師（朝日出版社）

講義時使用テキスト
高等学校学習指導要領解説保健体育編・体育編（最新版）（文部科学省）

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

復習
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八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000011000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

保健体育科教育法Ｂ

内容

開講時期

前期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

3

陵由

保健体育の新しい方向（学習指導要領）

テキストの該当箇所を読む。

2

保健体育科の目標

3

保健体育科の内容及び内容の取り扱い

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学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

保健体育科の教材・教具づくり

この講義を通じて「保健体育科教師」としての基本的資質、および実践的能力を身につける。

体育科の性格、目標、カリキュラム、学習内容、教材づくり、学習指導などに関する基本的な知識について理解する。

5

保健体育科の指導計画

6

保健体育科の学習指導

7

保健体育科における情報機器の活用方法

8

保健授業の展開２ ①現代社会と健康

9

保健授業の展開２ ②生涯を通じる健康10 保健授業の展開２ ③社会生活と健康
11 教材研究２ ①現代社会と健康
12 教材研究２ ②生涯を通じる健康
13 教材研究２ ③社会生活と健康
14 模擬授業の実践①
15 模擬授業の実践②

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

講義の課題等への姿勢及び試験の成績を総合的に評価する。

課題（レポート、小テスト）は、次の授業で代表的なものをいくつか
フィードバックする。
課題（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
中学校学習指導要領解説保健体育編（最新版）（文部科学省）
高等学校学習指導要領解説保健体育編・体育編（最新版）（文部科学省）

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

1

復習
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印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000012000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

保健体育科教育法Ｃ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 加藤

対象年次

3

司

望ましい教師の資質・能力「不易と流行」

テキストの該当箇所を読む

2

保健体育教師の職務 ① 保健体育教師の資質

3

保健体育教師の職務 ② 教科指導

テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる
テキストの該当箇所を読む
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

保健体育教育の職務 ③ 生活指導

講義を通して「保健体育科教師」としての基本的資質、および実践的能力を身につける。

保健体育教師の求められる実務的知識、技術について理解する。

5

保健体育教師と他教科教師との協力

6

教師集団としてのあり方

7

年間カリキュラムづくり

8

情報機器を用いた体育授業の展開方法

9

選択制授業① 意義と履修の仕方

10 選択制授業② 男女共習授業と評価
11 教材研究 体つくり運動
12 教材研究 器械運動
13 教材研究 陸上競技
14 模擬授業の実践
15 模擬授業の実践

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

講義・課題等への姿勢及び試験の成績を総合的に評価する。

課題（レポート、感想文）は、次の授業で代表的なものをいくつかフィー
ドバックする。
試験（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
新・めざそう！保健体育教師（朝日出版社）

講義時使用テキスト
中学校学習指導要領解説保健体育編（最新版）（文部科学省）

資格との関連実務との関連学生へのメッセージ

予習

1

復習
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配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000013000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

保健体育科教育法Ｄ

内容

開講時期

後期

講義区分

講義

担当教員(単位認定者) 渡邉

対象年次

3

陵由

体育科設置の趣旨・歴史テキストの該当箇所を読む。

2

中学校体育の①年間計画 ②単元計画

3

中学校体育の③単位時間計画の例

テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
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前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
テキストの該当箇所を読む。
前回の授業の内容を整理し、論点を整理する
授業内容についてインターネットで調べる

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

4

高等学校体育の①年間計画 ②単元計画

この講義を通じて「保健体育科教師」としての基本的資質、および実践的能力を身につける。

体育科の性格、目標、カリキュラム、学習内容、教材づくり、学習指導などに関する基本的な知識について理解し、授業の実践的な能力を高める。

5

高等学校体育の③単位時間計画の例

6

中学校保健の①年間計画 ②単元計画

7

中学校保健の③単位時間指導案

8

高等学校保健の①年間計画 ②単元計画

9

高等学校保健の③単位時間指導案

10 教材研究 球技
11 教材研究 ダンス
12 教材研究 武道
13 教材研究 体育理論
14 ICTを用いた体育理論の実践
15 模擬授業の実践

卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

講義・課題等への姿勢及び試験の成績を総合的に評価する。

課題（レポート、小テスト）は、次の授業で代表的なものをいくつか
フィードバックする。
課題（レポート、小テスト）の成績を知りたい学生には個別に開示する。

参考文献
講義時使用テキスト
中学校学習指導要領解説保健体育編（最新版）（文部科学省）
高等学校学習指導要領解説保健体育編・体育編（最新版）（文部科学省）

資格との関連
教師を目指す学生必携

実務との関連学生へのメッセージ

予習

1

復習
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配布資料とノートを読み直す印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000014000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

看護科教育法Ａ

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

対象年次

3

担当教員(単位認定者)

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

１．高等学校看護科について、学習指導要領の内容が理解でき要点を説明できる。
２．看護の学習指導案を作成し、模擬授業ができる。

高等学校看護科教員としての資質形成を図るために、教科指導に必要な知識と技術を習得する。
具体的には、
１. 高等学校学習指導要領をふまえ、看護科の目標、各科目の目標・
指導内容・留意事項について理解を深める。
２. 科目に応じた学習指導案を作成し、模擬授業の実施と評価を行う。
３． 授業設計における情報機器及び教材の効果的な活用法について理解を深める。

1
2
3
4

オリエンテーション 学習指導要領とは
学習指導案とは授業づくりの過程と学習指導案
単元Aの指導計画の作成①単元考察

予習

授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。

「単元指導計画作成時のチェックリスト」をもとに指導計画を見直す。
学習指導ガイダンスP20
授業の内容を整理し、論点を整理する。

※単元Aは履修者の希望を取り入れて決定する。

5

単元Aの指導計画の作成②単元指導計画 単元の評価計画

テキストの該当箇所を読む

6

本時の学習指導案の作成①略案 本時の指導目標（学習目標） 授業展開※文献・視聴覚教材・インターネットを活用 し、看護を教える
効果的な教材を選定する。
本時の学習指導案の作成②略案
本時の学習指導案の作成③細案
本時の学習指導案の作成④細案（継続）テキストの該当箇所を読む

78
9

10 模擬授業の実施・評価
11 単元Bの指導計画の作成

テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
細案を確認する。
テキストの該当箇所を読む※単元Bは履修者の希望を取り入れて決定する。

12 本時の学習指導案の作成①略案 本時の指導目標（学習目13
14

テキストの該当箇所を読む標） 授業展開※文献・視聴覚教材・インターネットを活用し、看護を教える効果的な教材を選定する。
本時の学習指導案の作成②細案
テキストの該当箇所を読む
本時の学習指導案の作成③細案（継続）テキストの該当箇所を読む

卒業認定・学位授与の方針との関連
15 模擬授業の実施・評価

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中の取り組み、模擬授業、課題提出により総合的に評価する。

課題に対して随時指導し、理解の状況を確認をする。

講義時使用テキスト

系統看護学講座 専門分野Ⅰ 基礎看護学[1] 看護学概論(第17版)、
医学書院、2020年1月
系統看護学講座 専門分野Ⅰ 基礎看護学[3] 基礎看護技術Ⅱ(第17版)、医学書院、2017年1月
池西静江他：学習指導案ガイダンス 看護教育を深める授業づくりの基
本伝授、医学書院、2019年8月

参考文献

高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説 看護編、文部科学省、
東京法令出版、令和元年5月

資格との関連学生へのメッセージ

高等学校教諭一種免許状（看護）看護を学ぶ高等学校の生徒にとってわかりやすく、興味・関心が湧く授業を目指して取り組んでいきましょう。

実務との関連復習

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細案を確認する。

授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
「本時の学習指導案作成時のチェックリスト」をもとに指導計画を見直す。
学習指導ガイダンスP41
模擬授業を評価し、改善点を整理する。
「単元指導計画作成時のチェックリスト」をもとに指導計画を見直す。
学習指導ガイダンスP20
授業の内容を整理し、論点を整理する。

授業の内容を整理し、論点を整理する。
「本時の学習指導案作成時のチェックリスト」をもとに指導計画を見直す。
学習指導ガイダンスP41
模擬授業を評価し、今後の課題を整理する。

印刷日：2023年09月26日

八戸学院大学・八戸学院大学短期大学部 シラバス
5000015000
講義名
年度
2023
対象学科 人間健康学科

授業計画表

看護科教育法Ｂ

内容

開講時期

通年

講義区分

講義

対象年次

3

担当教員(単位認定者)

学習目標（到達目標）

授業概要（教育目的）

高等学校看護科の学習指導要領をふまえた看護臨地実習の学習指導案を作成できる。

高等学校看護科教員としての資質形成を図るために、より教育効果があがる看護臨地実習の授業方法について探求する。
具体的には、
１.高等学校学習指導要領をふまえ、看護臨地実習の目標・指導内容・方法について理解を深める。
２.基礎看護臨地実習の学習指導案を作成する。
生徒が看護臨地実習について具体的にイメージできるように、授業
設計における情報機器及び教材の効果的な活用方法について理解を深める。

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卒業認定・学位授与の方針との関連

評価方法

課題に対するフィードバック

授業中の発言、課題提出、模擬授業により総合的に評価する。

随時、理解度を確認し、不十分な点があれば指導する。

参考文献
講義時使用テキスト
高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説 看護編、文部科学省、
東京法令出版、令和元年5月

松木光子監：看護学臨地実習ハンドブック 基本的考え方とすすめ方、
金芳堂、2017年
池西静江：臨地実習ガイダンス 看護学生が現場で輝く支援のために、医学書院、2017年
池西静江他：学習指導案ガイダンス 看護教育を深める授業づくりの基
本伝授、医学書院、2019年8月
森田敏子：看護教育に活かすルーブリック評価実践ガイド、メジカルフ
レンド、2018年

資格との関連学生へのメッセージ

高等学校教諭一種免許状（看護）

生徒が看護臨地実習に前向きに取り組むことができることを目指しましょう。

実務との関連オリエンテーション
看護臨地実習の目標・内容・指導項目について※「高等学校学習指導要領解説」の内容を確認する。
基礎看護臨地実習の構成・目標の作成
基礎看護臨地実習の構成・目標の作成（継続）
基礎看護臨地実習の学習指導案の作成①単元考察※どの基礎看護実習を選択するかは、履修生の希望をふまえる。
基礎看護臨地実習の学習指導案の作成②週案の作成
基礎看護臨地実習の学習指導案の作成③週案（継続）基礎看護臨地実習の学習指導案の作成④日案
基礎看護臨地実習の学習指導案の作成⑤日案
継続）基礎看護臨地実習の実習評価表の作成①

予習

復習

テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する。

テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。

テキストの該当箇所を読む
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テキストの該当箇所を読む
テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。

テキストの該当箇所を読む

授業の内容を整理し、論点を整理する。

※評価の視点・方法について、文献・インターネットなどで調べて選択する。ルーブリック評価法の紹介をする。
基礎看護臨地実習の実習評価表の作成②（継続）テキストの該当箇所を読む
基礎看護臨地実習の学習指導案全体の見直し・修正
テキストの該当箇所を読む
模擬授業の実施・評価
学習指導案を確認する。
学習指導案全体の見直し・修正
テキストの該当箇所を読む
看護臨地実習指導における教員の役割とは（講義）テキストの該当箇所を読む
課題レポートの作成
テキストの該当箇所を読む「看護臨地実習指導における教員の役割とは」

授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
模擬授業を評価し、改善点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。
授業の内容を整理し、論点を整理する。