РАБОЧАЯ ПРОГРАММА(ID 1790889)
учебного предмета «Технология»для обучающихся 4 класса

Составитель программы:Овсянникова Валентина Николаевна
учитель начальных классовс.Волочаевка 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составленана основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном миреи общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) исоответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии смиром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся исовременных производствах и профессиях;формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать спростейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,технологиях их обработки и соответствующих умений;развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомерачерез формирование практических умений;расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;развитие
гибкостии
вариативности
мышления,способностейк
изобретательской деятельности;воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;развитие социально ценных личностных качеств: организованности,аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления ктворческой самореализации;становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;воспитание положительного отношения к коллективному труду,применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам имнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристикуосновных структурных единиц (модулей), которые являются общими длякаждого года обучения:1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы сбумагой и картоном, технологии работы с пластичнымиматериалами, технологии работы с природным материалом,технологии работы с текстильными материалами, технологии работыс другими доступными материалами (например, пластик, поролон,фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (сучётомвозможностейматериально-техническойбазыобразовательной организации), конструирование и моделирование избумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильныхматериалов, робототехника (с учётом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (сучётомвозможностейматериально-техническойбазы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиесяовладевают основами проектной деятельности, которая направлена наразвитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувстваответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметныхсвязей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнениерасчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа сгеометрическими
фигурами,телами,именованнымичислами),«Изобразительное искусство» (использование средств художественнойвыразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства идизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции какуниверсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатовпрактической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами длясоздания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии в 4классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАССТехнологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение ииспользование синтетических материалов с определёнными заданнымисвойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт идругие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики идругие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил исовременных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализациязаданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных итехнологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальныепроекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебногогода. Использование комбинированных техник создания конструкций позаданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Ихсвойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов всоответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.

Совершенствование умений выполнять разные способы разметки спомощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественныхтехник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от еёназначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствиис замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей поготовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение иотделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания иотделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельноеопределение технологий их обработки в сравнении с освоеннымиматериалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, втом числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному
замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основныеузлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструированиеробота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентацияробота.
Информационно-коммуникативные технологииРабота с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителяхинформации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематикетворческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций впрограмме PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебныхдействий,коммуникативныхуниверсальных
учебныхдействий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использоватьих в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);анализировать конструкции предложенных образцов изделий;конструировать и моделировать изделия из различных материалов пообразцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованиемобщепринятых условных обозначений и по заданным условиям;выстраивать
последовательностьпрактическихдействийи
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнятьэкономную разметку, сборку, отделку изделия;решать простые задачи на преобразование конструкции;выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной илиписьменной;соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,назначение, способ сборки);выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии срешаемой задачей;на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;использовать знаково-символические средства для решения задач вумственной или материализованной форме, выполнять действиямоделирования, работать с моделями;осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий идругое;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач, в том числе Интернет подруководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться кчужому мнению;описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;создаватьтексты-рассуждения:раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, ихроль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации иоформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять
цели учебно-познавательной деятельности;планировать практическую работу в соответствии с поставленной цельюи выполнять её в соответствии с планом;на основе анализа причинно-следственных связей между действиями иих результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса ирезультата деятельности, при необходимости вносить коррективы ввыполняемые действия;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам ихработы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать ихдостижения;в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать своипредложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться кразной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной ивоспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми вобществе правилами и нормами поведения и способствуют процессамсамопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутреннейпозиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностныерезультаты:первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение ктруду и творчеству мастеров;осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,ответственное отношение к сохранению окружающей среды;понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых впредметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,уважительное отношение к культурным традициям других народов;проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,образцов мировой и отечественной художественной культуры;проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческойсамореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,способность к различным видам практической преобразующей деятельности;проявление устойчивых волевых качества и способность ксаморегуляции:организованность,аккуратность,трудолюбие,ответственность, умение справляться с доступными проблемами;готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этикиобщения, проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВ результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместнаядеятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические иисследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (впределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных инесущественных признаков;сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее иразличия;делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информациив учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать всоответствии с решаемой задачей;анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной иматериализованной форме, выполнять действия моделирования, работать смоделями;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач (в том числе Интернет сконтролируемым выходом), оценивать объективность информации ивозможности её использования для решения конкретных учебных задач;следовать при выполнении работы инструкциям учителя илипредставленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение иидеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитыватьих в диалоге;создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)изделий декоративно-прикладного искусства народов России;строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простыесуждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах испособах создания;объяснять последовательность совершаемых действий при созданииизделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,поддержание и наведение порядка, уборка после работы);выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлятьпродуктивное сотрудничество;проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложенияи пожелания, оказывать при необходимости помощь;понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для егопрактического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫК концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях вобласти техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудовогопроцесса;самостоятельно планировать и выполнять практическое задание(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы ввыполняемые действия;понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнеготруда;выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;выполнять символические действия моделирования, понимать исоздавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;решать простейшие задачи рационализаторского характера поизменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданнойфункцией;создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации сиспользованием изображений на экране компьютера, оформлять текст(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов егопрактического воплощения, аргументированно представлять продуктпроектной деятельности;осуществлять сотрудничество в различных видах совместнойдеятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться кмнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

1Повторение и обобщение изученного втретьем классе

100

2Информационно-коммуникативные
технологии

300

https://resh.edu.ru/

3Конструирование робототехническихмоделей

500

https://resh.edu.ru/

4Конструирование сложных изделий избумаги и картона

500

https://infourok.ru/

5Конструирование объемных изделий изразверток

300

https://infourok.ru/

6Интерьеры разных времен. Декор
интерьера

300

https://resh.edu.ru/

7Синтетические материалы

500

https://infourok.ru/

8История одежды и текстильных
материалов

500

https://resh.edu.ru/

9Подвижные способы соединения деталей
усложненных конструкций

300

https://infourok.ru/

10Резервное время

1

1034

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ4 КЛАСС
Количество часов№ п/пТема урокаВсего

Контрольныеработы

Практические
работы

Электронныецифровые
образовательные
ресурсы

1Информация. Интернет

1002

Повторение и обобщение изученного втретьем классе

100

https://infourok.ru/

3Графический редактор

100https://infourok.ru/

4Проектное задание по истории развития
техники

100

https://infourok.ru/

5Робототехника. Виды роботов

100

https://resh.edu.ru/

6Конструирование робота.
Преобразование конструкции робота

1007

Электронные устройства. Контроллер,двигатель

100

https://resh.edu.ru/

8Программирование робота

100

https://infourok.ru/

9Испытания и презентация робота

10010

Конструирование сложной открытки

100

https://infourok.ru/

11Конструирование папки-футляра

100

https://infourok.ru/

12Конструирование альбома (например,альбом класса)100

https://infourok.ru/

13Конструирование объемного изделия
военной тематики

100

https://infourok.ru/

14Конструирование объемного изделия –100

https://infourok.ru/

подарок женщине, девочке15Изменение форм деталей объемных
изделий. Изменение размеров деталей
развертки (упаковки)100

https://infourok.ru/

16Построение развертки с помощьюлинейки и циркуля (пирамида)100

https://resh.edu.ru/

17Развертка многогранной пирамиды
циркулем

100

https://infourok.ru/

18Декор интерьера. Художественная
техника декупаж

100

https://resh.edu.ru/

19Природные мотивы в декоре интерьера

100

https://resh.edu.ru/

20Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей напроволоку (толстую нитку)100

https://infourok.ru/

21Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства

100

https://resh.edu.ru/

22Технология обработки полимерных
материалов (на выбор, например)100

https://resh.edu.ru/

23Конструирование сложных форм изпластиковых трубочек

100

https://infourok.ru/

24Конструирование объемныхгеометрических конструкций из разныхматериалов

100

https://infourok.ru/

25Синтетические ткани. Их свойства

100

https://infourok.ru/

26Мода, одежда и ткани разных времен.
Ткани натурального и искусственного
происхождения

100

https://infourok.ru/

27Способ драпировки тканей.
Исторический костюм

100

https://infourok.ru/

28Одежда народов России. Составные
части костюмов и платьев, ихконструктивные и декоративные
особенности

100

https://infourok.ru/

29Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

100

https://infourok.ru/

30Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразногостежка.Аксессуары в одежде

100

https://infourok.ru/

31Промежуточная аттестация11032

Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических деталей
наборов типа «Конструктор»100

https://infourok.ru/

33Качающиеся конструкции

100

https://infourok.ru/

34Конструкции со сдвижной деталью

100

https://resh.edu.ru/

34

10ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 4 класс/ Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Общество сограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество«Издательство «Просвещение»МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. - М.: АСТ,Астрель, 2011.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://multiurok.ru/