РАБОЧАЯ ПРОГРАММА(ID 2321597)
учебного предмета «Окружающий мир»для обучающихся 3 класса

с.Волочаевка 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающиймир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету
«Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержаниеобучения, планируемые результаты освоения программы и тематическоепланирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы котбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии дляобязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей: формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нёмчеловека на основе целостного взгляда на окружающий мир(природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,представленных в содержании программы по окружающему миру; формирование ценности здоровья человека, его сохранения иукрепления, приверженности здоровому образу жизни; развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудоваядеятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности кРоссийскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народовРоссийской Федерации; освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме; обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических нормжизни,приобретениеопытаэмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормамиповедения; становление навыков повседневного проявления культуры общения,гуманного отношения к людям, уважительного отношения к ихвзглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человекав природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде
обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия всистемах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование уобучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков иоценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён наоснове следующих ведущих идей: раскрытие роли человека в природе и обществе; освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другиелюди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГОУЧЕБНОМ ПЛАНЕПРЕДМЕТА«ОКРУЖАЮЩИЙМИР»ВОбщее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»,составляет 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов,2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей
цели. Наша Родина – Российская Федерация. Уникальные памятники
культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. НародыРоссии. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходыи расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительноеотношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие какобщественно значимая ценность в культуре народов России. Особенноститруда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символыстран, в которых они находятся.
Человек и природаМетоды изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух– смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение вприроде, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение вхозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав,значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строениешляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов отусловий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенностипитания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые дляжизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов отусловий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия,необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Рольживотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека кживотным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткаяхарактеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основенаблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении телачеловека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль вжизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельностиЗдоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота оздоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилогодома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжейчасти, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций идругих опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома,предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведенияпассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правилабезопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение ввагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет(ориентирование в признаках мошеннических действий, защитаперсональной информации, правила коммуникации в мессенджерах исоциальных группах) в условиях контролируемого доступа винформационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебныхдействий,коммуникативныхуниверсальных
учебныхдействий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как частьпознавательныхуниверсальныхучебныхдействийспособствуютформированию умений: проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,поведение животных) по предложенному и самостоятельносоставленному плану; на основе результатов совместных содноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы; устанавливать зависимость между внешним видом, особенностямиповедения и условиями жизни животного; определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)существенные признаки и отношения между объектами и явлениями; моделировать цепи питания в природном сообществе; различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений: понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может датьполезную и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить ихназвания; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион; читать несложные планы, соотносить условные обозначения сизображёнными объектами; находить по предложению учителя информацию в разных
источниках – текстах, таблицах, схемах, в том числе винформационно-коммуникационной сети Интернет (в условияхконтролируемого входа); соблюдать правила безопасности при работе в информационнойсреде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с ихкраткой характеристикой:1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность,семейный бюджет, памятник культуры);2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк,океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепьпитания, Красная книга);3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,предвидение).
 описывать (характеризовать) условия жизни на Земле; описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе
сравнения объектов природы; приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных
царств природы; называть признаки (характеризовать) животного (растения) какживого организма; описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей
страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуютформированию умений: планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать своидействия (при небольшой помощи учителя); устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,корректировать свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений: участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя(лидера), подчинённого; оценивать результаты деятельности участников, положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес; выполнять правила совместной деятельности, признавать право
другого человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этикиобщения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися личностных,метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЛичностные результаты изучения предмета «Окружающий мир»характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:Гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине – России;понимание особой роли многонациональной России в современноммире; осознание своей этнокультурной и российской гражданскойидентичности, принадлежности к российскому народу, к своей
национальной общности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны иродного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своейстраны, уважения к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества,осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания: проявление культуры общения, уважительного отношения к людям,их взглядам, признанию их индивидуальности; принятие существующих в обществе нравственно-этических нормповедения и правил межличностных отношений, которые строятся напроявлении
гуманизма,сопереживания,уваженияи
доброжелательности; применениеправил
совместной деятельности, проявление
способности договариваться, неприятие любых форм поведения,направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Эстетического воспитания: понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям итворчеству своего и других народов; использование полученных знаний в продуктивной и преобразующейдеятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья иэмоционального благополучия: соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя идругих людей) образа жизни; выполнение правил безопасногоповедении в окружающей среде (в том числе информационной); приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания: осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека иобщества, ответственное потребление и бережное отношение крезультатам труда, навыки участия в различных видах трудовойдеятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания: осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе,неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания: осознание ценности познания для развития человека, необходимостисамообразования и саморазвития; проявление познавательного интереса, активности, инициативности,любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний,в том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫПознавательные универсальные учебные действия:1) Базовые логические действия: понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной исоциальнойсредыобитания),проявлятьспособностьориентироваться в изменяющейся действительности; на основе наблюдений доступных объектов окружающего мираустанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое;причина – следствие; изменения во времени и в пространстве); сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основаниядля сравнения, устанавливать аналогии; объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;определятьсущественный
признак
дляклассификации,классифицировать предложенные объекты; находить закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; выявлятьнедостаток информации для решения учебной(практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия: проводить (по предложенному и самостоятельно составленномуплану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложныеопыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководствомучителя; определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов; формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,прогнозировать возможное развитие процессов, событий ипоследствия в аналогичных или сходных ситуациях; моделировать ситуации на основе изученного материала о связях вприроде (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны),а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;коллективный труд и его результаты и др.); проводить по предложенному плану опыт, несложное исследованиепо установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть – целое, причина – следствие); формулировать выводы и подкреплять их доказательствами наоснове результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения,исследования).
3) Работа с информацией: использовать различные источники для поиска информации,выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; находить в предложенном источнике информацию, представленнуюв явном виде, согласно заданному алгоритму; распознаватьдостовернуюинедостовернуюинформацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа еёпроверки; находить и использовать для решения учебных задач текстовую,графическую, аудиовизуальную информацию; читать и интерпретировать графически представленную информацию(схему, таблицу, иллюстрацию);соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет (с помощью учителя); анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей; фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт,выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия: в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,оценивать выступления участников; признавать возможность существования разных точек зрения;корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводитьдоказательства своей правоты; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлятьуважительное отношение к собеседнику; использовать смысловое чтение для определения темы, главноймысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях ипоступках людей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,повествование); конструировать обобщения и выводы на основе полученныхрезультатов наблюдений и опытной работы, подкреплять ихдоказательствами; находить ошибки и восстанавливать деформированный текст обизученных объектах и явлениях природы, событиях социальнойжизни; готовитьнебольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к текстувыступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:1) Самоорганизация: планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи; выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;корректировать свои действия при необходимости (с небольшойпомощью учителя); предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,предусматривать способы их предупреждения, в том числе вжитейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить
свою оценку с оценкой учителя; оценивать целесообразность выбранных способов действия, принеобходимости корректировать их.
Совместная деятельность: понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать вформулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместнойдеятельности (на основе изученного материала по окружающемумиру); коллективно строить действия по достижению общей цели:распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; проявлятьготовность
руководить,выполнятьпоручения,подчиняться; выполнятьправила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться сналичием разных мнений; не допускать конфликтов, при ихвозникновении мирно разрешать без участия взрослого; ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ3 КЛАССК концу обучения в 3 классе обучающийся научится: различать государственную символику Российской Федерации (гимн,герб, флаг); проявлять уважение к государственным символамРоссии и своего региона; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме; приводить примеры памятников природы, культурных объектов идостопримечательностей родного края; столицы России, городов РФс богатой историей и культурой; российских центров декоративно-

прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории икультуре народов России;показывать на карте мира материки, изученные страны мира;различать расходы и доходы семейного бюджета;распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисунками фотографиям, различать их в окружающем мире;проводить по предложенному плану или инструкции небольшие
опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдатьбезопасность проведения опытов;группировать изученные объекты живой и неживой природы,проводить простейшую классификацию;сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой инеживой природы;описывать на основе предложенного плана изученные объекты иявления природы, выделяя их существенные признаки и характерныесвойства;использовать различные источники информации о природе иобществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека иприроды для объяснения простейших явлений и процессов вприроде, организме человека;фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты иделать выводы;создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождаявыступление иллюстрациями (презентацией);соблюдатьправилабезопасногоповедения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта;соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования кдвигательной активности и принципы здорового питания;соблюдать основы профилактики заболеваний;соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;соблюдать правила нравственного поведения на природе;безопасно использовать персональные данные в условияхконтролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет;3 КЛАССКоличество часов№ п/пНаименование разделов и темпрограммыКонтрольныеработыВсегоПрактические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
1.1Наша родина - Российская Федерация

141.2

Семья - коллектив близких. Родных
людей.

21.3

Страны и народы мира.

4Итого по разделу

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4

20Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы изучения природы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире.

11

2.2

Бактерии, грибы и их разнообразие

22.3

Разнообразие растений

72.4

Разнообразие животных

72.5Природные сообщества32.6

Человек - часть природы

5Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Итого по разделу

35Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни

23.2

Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сетиИнтернет

5Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4Итого по разделу

7Резервное время64ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

6840

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК1Что такое общество?

12Наша Родина - Российская Федерация
Государственная символика РФ. Уважениек государственным символам России

13Родной край – малая родина

14Уникальные памятники культуры России:Красная площадь, Кремль

15Уникальные памятники культуры России:исторический центр Санкт-Петербурга

16Уникальные памятники культуры России:Кижи, памятники Великого Новгорода

17Достопримечательности родного края:памятники природы и культуры региона

18Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Ростов Великий,Переславль-Залесский

19Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Суздаль, Сергиев
Посад, Ярославль

1https://m.edsoo.ru/f841330e
https://m.edsoo.ru/f841254eБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84123aaБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412d5aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84140ba

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841427cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84134bc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841380eБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8413e30

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841367e10Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России.
Традиции воспитания трудолюбия у детей
разных народов нашей страны

1https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/

11Труд жителей региона. Профессии,связанные с трудом на производстве, всельском хозяйстве

1https://infourok.ru/

12Труд жителей региона. Профессии,связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры

1https://infourok.ru/

13Культура, традиции народов России.
Уважение к культуре, традициям, истории
разных народов и своего народа

114

Нужны ли обществу правила поведения?
Правила поведения в социуме

115Семья – первый и главный коллектив вжизни человека Повседневные заботы
семьи

116

Совместный труд. Семейный бюджет,доходы и расходы семьи

117Памятники природы и культуры стран
Европы (по выбору)118

Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)1

19Памятники природы и культуры стран
Азии (по выбору)120Памятники природы и культуры Китая (повыбору)1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8413c3cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841213eБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412ef4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841314cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841481cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8414650

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84149d4

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8414b6e21Резервный урок. Семья: традиции,праздники

122Резервный урок. Проверочная работа потеме "Наша Родина - РоссийскаяФедерация"123Методы изучения природы: наблюдения,сравнения, измерения, опыты иэксперименты. Материки и океаны, части
света: картины природы

124Разнообразие веществ в природе. Примеры
веществ (соль, сахар, вода, природный газ):узнавание, называние, краткая
характеристика

125Твердые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твердых веществ,жидкостей и газов

126Вода как вещество. Определение свойств
воды в ходе практической работы

127

Распространение воды в природе: водоемы,реки. Круговорот воды в природе

128Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной деятельностилюдей. Охрана воды129Воздух как смесь газов. Значение воздухадля жизни флоры, фауны, человека. Охрана
воздуха

130Горная порода как соединение разных

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84112c0

1

https://infourok.ru/Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840c162Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840c392

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840c9c8
https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f840cce8
https://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ce78

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840d03aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840d328

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840d846

минералов. Примеры минералов31Полезные ископаемые – богатство земных
недр

132

Полезные ископаемые родного края:характеристика, использование вхозяйственной деятельности региона

133Почва, её состав

134Бактерии – мельчайшие одноклеточные
живые существа

135Разнообразие грибов: узнавание,называние, описание136Разнообразие растений: зависимость
внешнего вида от условий и места
обитания

137

Растения родного края: названия и краткая
характеристика (на основе наблюдения)138Растения, используемые людьми вхозяйственной деятельности139Растение как живой организм

140

Как растения размножаются?

141Развитие растения от семени до семени (порезультатам практических работ)142Условия роста и развития растения (по1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412896

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840dd78
https://m.edsoo.ru/f840dbdeБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840f9fc
https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840f240
https://m.edsoo.ru/f840e0deБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e282Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e41c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e6a6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840fde4
https://infourok.ru/

1

https://infourok.ru/Библиотека ЦОКрезультатам наблюдений)https://m.edsoo.ru/f8412a1c

43Жизнь животных в разные времена года144

Животные родного края: узнавание,называние, краткая характеристика

145Бережное отношение к животным –нравственная ценность людей. Охрана
животного мира в России. Промежуточнаяаттестация.

146

Как животные питаются?

147

Особенности дыхания животных разных
классов (звери –легкие; рыбы - жабры;насекомые – трахеи)148Размножение и развитие рыб, птиц,земноводных

149

Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло, пища(среда обитания) – обобщение на основе
результатов наблюдений и работы синформацией

150Естественные природные сообщества: лес,луг, водоем, степь

151Искусственные природные сообщества,созданные человеком - пруд, поле, парк,огород152Природные сообщества родного края – два-1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e85eБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ebe2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ef2aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840f0b0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412b98

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841030c
https://m.edsoo.ru/f840ff74

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410122

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84104ba

три примера на основе наблюдения53Общее представление о строении
организма человека. Температура тела,частота пульса как показатели здоровья
человека

154

Опорно-двигательная система и ее роль вжизни человека155

Дыхательная система и ее роль в жизни
человека

156

Пищеварительная система и ее роль вжизни человека

157

Кровеносная и нервная система и ее роль вжизни человека

158Резервный урок. Органы чувств их роль вжизни человека159

Резервный урок. Проверочная работа потеме "Многообразие растений и животных"11

https://infourok.ru/60

Резервный урок. Проверочная работа потеме "Человек - часть природы. Строение
тела человека"11

https://infourok.ru/

61Роль двигательной активности: утреннейгимнастики, динамических пауз162Профилактика заболеваний. Рользакаливания для здоровья растущегоорганизма

163Соблюдение правил перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410654

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410aa0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410dd4

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411108

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841146e
https://m.edsoo.ru/f8410f78

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410c3aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411a5eчасти
Библиотека ЦОК64Знаки безопасности во дворе жилого дома165

Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки
безопасности

166Безопасное поведение пассажира авиа иводного транспорта

167

Безопасная информационная среда

168Резервный урок. Проверочная работа поитогам обучения в 3 классе

1

168

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/f8410910

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411c0cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411f90
https://infourok.ru/2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА• Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Часть 1: Ивченкова Г.Г.,Потапов И.В.; Часть 2: Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И.,Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерноеобщество «Издательство «Просвещение»МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 3 класс. Учебник.
Часть 1. - Издательство "Просвещение".
2. И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3
класс. Учебник. Часть 2. - Издательство "Просвещение"3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 3 класс. Рабочиететради № 1, № 2. Издательство "Просвещение".

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/