РАБОЧАЯ ПРОГРАММА(ID 2321944)учебного предмета «Технология»для обучающихся 3 класса

Составитель: Николаева А.А.
учитель начальных классовс.Волочаевка 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПрограмма по технологии на уровне начального общего образованиясоставлена на основе требований к результатам освоения основной образовательнойпрограммы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована нацелевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворноммире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихсятехнологий) и соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии смиром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся исовременных производствах и профессиях;формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать спростейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,технологиях их обработки и соответствующих умений;развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомерачерез формирование практических умений;расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;развитие гибкости и вариативности мышления, способностей кизобретательской деятельности;воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых вматериальном мире;развитие социально ценных личностных качеств: организованности,аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательнойдеятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческойсамореализации;становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношенияк окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миромприроды;воспитание положительного отношения к коллективному труду, применениеправил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению другихлюдей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основныхструктурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого годаобучения:1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой икартоном, технологии работы с пластичными материалами, технологииработы с природным материалом, технологии работы с текстильнымиматериалами, технологии работы с другими доступными материалами(например, пластик, поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учётомвозможностейматериально-техническойбазыобразовательнойорганизации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,пластичных материалов, природных и текстильных материалов,робототехника (с учётом возможностей материально-технической базыобразовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учётомвозможностейматериально-техническойбазыобразовательнойорганизации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих чертличности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать ииспользовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связейс учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическимифигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное искусство»(использование средств художественной выразительности, законов и правилдекоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природныеформы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных
идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной
язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатовпрактической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами длясоздания образа, реализуемого в изделии).

Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАССТехнологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком исоздания культуры. Материальные и духовные потребности человека какдвижущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современныхусловиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современныепроизводства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичныхиспользуемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия егоназначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармонияпредметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационныетехнологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерныхзадач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма идругие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных исинтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологийпри использовании того или иного материала (например, аппликация избумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественными
технологическимсвойствам,использованиесоответствующих способов обработки материалов в зависимости отназначения изделия.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального ибезопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализустройства и назначения изделия, выстраивание последовательностипрактических действий и технологических операций, подбор материалов иинструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получениядеталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесениенеобходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмныхизделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построениепростого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой напростейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимыхдополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использованиетрикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использованиевариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришиваниепуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий изнескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разныхматериалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, втом числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим,функциональным,декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивостьконструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий надоработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений ипостроений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).

Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемыечеловеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональныйкомпьютер и другие. Современный информационный мир. Персональныйкомпьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохраненияздоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода иобработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа стекстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯИзучение технологии в 3 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебныхдействий,коммуникативныхуниверсальных
учебныхдействий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использоватьих в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);осуществлять анализ предложенных образцов с выделениемсущественных и несущественных признаков;выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной илиписьменной, а также графически представленной в схеме, таблице;определять способы доработки конструкций с учётом предложенныхусловий;классифицировать изделия по самостоятельно предложенномусущественному признаку (используемый материал, форма, размер,назначение, способ сборки);читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемыхобъектов;на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач, в том числе Интернет подруководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формойкоммуникации;строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, егостроении, свойствах и способах создания;описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантови способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средствдля её решения;прогнозировать необходимые действия для получения практическогорезультата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,действовать по плану;выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты порезультатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только посимпатии, но и по деловым качествам;справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие идружелюбие;осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность привыполнении своей части работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной ивоспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми вобществе правилами и нормами поведения и способствуют процессамсамопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общегообразования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение ктруду и творчеству мастеров;осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,ответственное отношение к сохранению окружающей среды;понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых впредметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,уважительное отношение к культурным традициям других народов;проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,образцов мировой и отечественной художественной культуры;проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,способность к различным видам практической преобразующей деятельности;проявление устойчивых волевых качества и способность ксаморегуляции:организованность,аккуратность,трудолюбие,ответственность, умение справляться с доступными проблемами;готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этикиобщения, проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВ результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебныедействия, регулятивные универсальные учебные действия, совместнаядеятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические иисследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (впределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных инесущественных признаков;сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее иразличия;делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информациив учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать всоответствии с решаемой задачей;анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной иматериализованной форме, выполнять действия моделирования, работать смоделями;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач (в том числе Интернет сконтролируемым выходом), оценивать объективность информации ивозможности её использования для решения конкретных учебных задач;следовать при выполнении работы инструкциям учителя илипредставленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение иидеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитыватьих в диалоге;создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)изделий декоративно-прикладного искусства народов России;строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простыесуждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах испособах создания;объяснять последовательность совершаемых действий при созданииизделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,поддержание и наведение порядка, уборка после работы);выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлятьпродуктивное сотрудничество;проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложенияи пожелания, оказывать при необходимости помощь;понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для егопрактического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫК концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,«шило», «искусственный материал»;выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);узнавать и называть по характерным особенностям образцов или поописанию изученные и распространённые в крае ремёсла;называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль идругие);читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;выполнять рицовку;выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручнымистрочками;решать простейшие задачи технико-технологического характера поизменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественнойзадачей;понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;конструировать и моделировать изделия из разных материалов инаборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим идекоративно-художественным условиям;изменять конструкцию изделия по заданным условиям;выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимостиот требований конструкции;называть нескольковидов
информационных
технологий исоответствующих способов передачи информации (из реального окруженияобучающихся);понимать назначение основных устройств персонального компьютерадля ввода, вывода и обработки информации;выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;использоватьвозможностикомпьютераиинформационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации привыполнении обучающих, творческих и проектных заданий;выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.

3 КЛАСС
Количество часов№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольныеработыПрактическиеработы

Электронные(цифровые)образовательные
ресурсы

1Повторение и обобщение пройденногово втором классе

1https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://resh.edu.ru/subject/2Информационно-коммуникативныетехнологии

3https://infourok.ru/

3Способы получения объемных
рельефных форм и изображений(технология обработки пластическихмасс, креповой бумаги

4https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://resh.edu.ru/subject/4Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги

1https://infourok.ru/

5Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,сферы использования

1https://infourok.ru/

6Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки

6https://infourok.ru/

7Технологии обработки текстильных
материалов

4https://infourok.ru/

8Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

3https://infourok.ru/

9Современные производства и профессии

4https://infourok.ru/

10Подвижное и неподвижное соединение

6https://infourok.ru/

деталей из деталей наборов типа«Конструктор». Конструированиеизделий из разных материалов
11Резервное времяОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

134

https://infourok.ru/00

3 КЛАССКоличество часов№ п/пТема урокаКонтрольныеработыВсего

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1Повторение и обобщение пройденногово втором классе

1https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://resh.edu.ru/subject/2Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства

1https://infourok.ru/

3Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства – носители
информации

1https://infourok.ru/

4Работа с текстовой программой

1https://infourok.ru/

5Как работает скульптор. Скульптуры
разных времен и народов

1https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://resh.edu.ru/subject/6Рельеф. Придание поверхности фактурыи объема

1https://infourok.ru/

7Как работает художник-декоратор.
Материалы художника, художественныетехнологии

1https://infourok.ru/

8Свойства креповой бумаги. Способы
получение объемных форм1https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://resh.edu.ru/subject/9Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги

1https://infourok.ru/

10Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,1https://infourok.ru/

сферы использования11Плоские и объемные формы деталей иизделий. Развертка. Чертеж развертки.
Рицовка

1https://infourok.ru/

12Плоские и объемные формы деталей иизделий. Развертка. Чертеж развертки.
Рицовка

1https://infourok.ru/

13Развертка коробки с крышкой

1https://infourok.ru/

14[Оклеивание деталей коробки скрышкой]]1https://infourok.ru/

15Конструирование сложных разверток

1https://infourok.ru/

16Конструирование сложных разверток

1https://infourok.ru/

17Строчка косого стежка (крестик,стебельчатая). Узелковое закреплениенитки на ткани. Изготовление швейного
изделия

1https://infourok.ru/

18Строчка косого стежка (крестик,стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейногоизделия

1https://infourok.ru/

19Строчка петельного стежка и ееварианты. Изготовлениемногодетального швейного изделия

1https://infourok.ru/

20Строчка петельного стежка и ееварианты. Изготовление
многодетального швейного изделия

1https://infourok.ru/

21Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

1https://infourok.ru/

22Конструирование и изготовление
изделия (из нетканого полотна) сотделкой пуговицей

1https://infourok.ru/

23Проект. Коллективное дидактическое
пособие для обучения счету (сзастежками на пуговицы)1https://infourok.ru/

24История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой

1https://infourok.ru/25

История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой

1https://infourok.ru/26

Пришивание бусины на швейное
изделие

1https://infourok.ru/

27Пришивание бусины на швейноеизделие

1https://infourok.ru/

28Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа«Конструктор»1https://infourok.ru/

29Промежуточная аттестация.

1https://infourok.ru/

30Проект «Военная техника»1https://infourok.ru/

31Конструирование макета робота

1https://infourok.ru/

32Конструирование игрушки-марионетки

1https://infourok.ru/

33Механизм устойчивого равновесия(кукла-неваляшка)1https://infourok.ru/

34Конструирование игрушки из носка илиперчатки

1https://infourok.ru/ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ3400УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 3 класс/ Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Общество сограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 3 класс.Рабочая тетрадь. -М.:АСТ, Астрель.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 3 класс. Учебник. - М.: АСТ,Астрель.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Методическое пособие «Обучение в 3классе» - М.: АСТ Астрель2. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 3 класс.Рабочая тетрадь. М.: АСТ, Астрель.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ: https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://resh.edu.ru/subject/