命の大切さを実感させる教育プログラム

笠間市自殺予防教育指導マニュアル
平成24年３月
笠間市教育委員会

表紙の絵「君とみた夏」
笠間中学校

３年

ほんごう ひ ろ こ

本郷裕子

かがやき
命の大切さを実感させる教育プログラム

輝く命を大切にできる子どもたちに警視庁の統計によりますと，平成22年度中におけるわが国の自殺者数は，31,690人で，小中学生は83人でした。自殺者数は，1998年以来，毎年3万人を超え続けています。交通事故死者数の5倍以上になるほどの自殺者数の増加は，今や社会問題化しています。交通安全教育につきましては，これまで長い間，学校で，組織的，継続的に実施してきました。
国を挙げての交通安全運動の取り組みもあり，交通安全教育は成果を上げてきています。
しかし，自殺予防については，必要感を持ちながらも，学校，地域社会，会社等の事業所でも取り上げられないできました。「自殺」という非常に複雑な問題にどうアプローチするかが明確にされていないことが原因の一つと考えられます。このような状況の中で，国は，平成21年度に「教師が知っておきたい子どもの自殺予防」（自殺予防マニュアル）を作成し，学校での自殺予防に関する指針・教師の取り組み等を提言しました。
・・・

笠間市教育委員会は，「生きる力」のねもとにある「命」を守ることが，児童・生徒のキャリア教育には不可欠であるという認識の基に，将来，自ら命を絶つということをしない社会人の育成を目的として，指導資料を作成することにいたしました。国のマニュアルの趣旨を生かし，市内の各学校で「自殺予防」を視野に入れた授業を計画的・系統的に実施することで，児童・生徒が自他の生命を尊重し，自殺を回避できる態度や能力を育てる教育を構築し，将来にわたる「生きる力」の育成を目指したいと考えています。
この，「かがやき－命の大切さを実感させる教育プログラムー」は，新たに教育課程を導入することではなく，子どもたちと常に向き合っている学級担任が，「道徳」「学級活動」等で取り上げる指導資料として作成したものです。その学年で必ず取り上げることを前提としていますので，笠間市の子どもたちは，中学校卒業までに同じ内容を学ぶことになります。むろん，取り上げる時期，取り上げ方等は，児童・生徒の実態に応じて異なってくるでしょう。しかし，本市の子どもたちが，このプログラムの学習を通して，生きとし生きるものの命を大切に思い，自分をかけがえの無い存在として自覚し，「苦しいときに相談する」「相談されたときには，適切な大人に知らせる」などのスキルを身につけて，社会に飛び立てることを心から願うものです。
さらに，指導する教職員がこの授業を計画・実施する中で，自らのメンタルヘルスに役立てることができるのではないかと期待しているところです。
最後になりますが，このマニュアルを作成するに当たり，一年間にわたり献身的にお力をいただきました作成委員の皆様に心から感謝いたします。
平成24年3月24日
笠間市教育委員会教育長

飯

島勇

目 次
「かがやき」の活用にあたって… …………………………………………………………… 1
笠間市の自殺予防教育のねらい…………………………………………………………… 2
年間指導計画………………………………………………………………………………… 3小学校・低学年

ぼく

おにいちゃんになったよ……………………………………………………… 5

わたしのたんじょう…………………………………………………………………… 9横断歩道で…………………………………………………………………………… 13
家ぞくのためにできること………………………………………………………… 17

コラム①自殺予防について，教師のできること・できないこと…………………… 21
小学校・中学年

みんなでジャンプ…………………………………………………………………… 23
あたたかい言葉かけ………………………………………………………………… 27～雨～

星野富弘…………………………………………………………………… 31

友だちのすてきなところを見つけよう…………………………………………… 35

コラム②群発自殺………………………………………………………………………… 39
小学校・高学年

たった一つの命だから……………………………………………………………… 41
友だちから相談されたら…………………………………………………………… 45「死」という言葉をどう受け止めますか？………………………………………… 49
小惑星探査機「はやぶさ」～２５９２日間の旅～… …………………………… 53
不安や悩みへの対処………………………………………………………………… 57

コラム③「いのちの教育」と自殺予防… ………………………………………………… 61
私はワタシ…………………………………………………………………………… 63
中

新しいクラスメートはどんな人？………………………………………………… 67

学

生きている・・・ということ……………………………………………………… 71

校「いじめ」気づいたらどうする！！………………………………………………… 75「死にたい」という人がいたらどうしよう………………………………………… 79
義足のスプリンター～オスカー・ピストリウスの挑戦〜…………………… 83

未来に向かって……………………………………………………………………… 87
コラム④自殺系サイト…………………………………………………………………… 91
参考資料…………………………………………………………………………………… 92503

「か が や き 」の 活 用 に あ た っ て○しなやかに生きる人間の育成を目指します。
 生と死に向き合い，命の大切さが実感できる指導を継続します。また，集団生活で大切な人間関係に関わること，将来を見据えて前向きに生活することなども取り上げました。自分の命を大切にし，困難なことがあっても負けずにしなやかに生きていく人間の育成を目指してこのプログラムを実施します。

○児童・生徒にとって居心地のよい学級が基本です。
 児童・生徒の学校生活の中心は学級です。道徳も学級活動も，学級担任が中心となって指導をします。児童・生徒間や教師との関係など，あたたかな人間関係のもとに指導が行われるようにすることが大切です。あたたかな人間関係の基本は，一人一人を大切にすることであり，集団生活の場では特に意識しなければなりません。

○年間指導計画に位置づけ，全学年でプログラムを実施します。
 道徳と学級活動の年間指導計画に位置づけます。発達の段階に応じ，他教科・領域等との関連を図りながら系統的に指導します。全ての学年で必ず実施することで，自他の生命を慈しむ豊かな心を育むことができます。

○学級の実態に応じて，資料を活用できます。
 学級には，様々な家庭環境で育った児童・生徒がいます。特に，自殺を取り扱う時には，実態に応じた指導や配慮が必要です。学級の実態や教師の経験などを踏まえて，資料を変更したり工夫したりすることも可能です。

○横断的・系統的な指導を意識することで補充・深化が図れます。
 道徳や学級活動で取り扱った内容については，横断的・系統的な指導を心がけます。道徳的な心情や人間関係を構築する力，相談するスキルなどは機会を見つけて取り上げ，様々な教育活動の中で実践していくことにより育成することができます。

1

笠間市の自殺予防教育のねらい〜しなやかに生きる人間の育成をめざして〜

子どもたちの生活の場は成長に伴って広がり，多くの人や出来事とのかかわりを通して，自分らしさ（＝自己）を確立していきます。

2

年 間 指 導 計 画
学年＼項目

小学校１年

小学校２年

小学校３年

小学校４年

指導目標

道徳
題材名

「みんなでジャンプ」
２―(３)友情・友だちと協 助け合い力して生活し，自他の生命を大切「～雨～星野富にする。
弘」
２－（２）思いやり・親切

自己有用感を高め，自他の生命を尊重する。

題材名「たった一つの命だから」
３―(１)生命尊重

資質・能力・態度

指導時期○生 命を大切にする気持ち
11月～12月○家 族への感謝する気持ち○家 族に対する感謝の気持ち○自 分のできることを実践しようとする心構え

６月～７月

お互いに理解し合い，助け合ってよりよい仲間集団を形成しよ ９月～10月
うとする気持ちを育てる。

あたたかい言葉 ○相 手を思いやるあかけ
たたかい言葉かけ

６月～７月

自分の周囲に対して思いやりの心をもち，相手の立場に立って ６月～７月
親切にしようとする心情を育てる。

友だちのすてき○友 だちのよさの発なところを見つ見し認め合うことけよう

９月～10月生 命 に つ い て 考 え，自分の生命を大切に
９月～10月する態度や心情を育てる。

小学校６年「小惑星探査機
困難なことに出会っ『はやぶさ』ても，勇気をもって～2592日間の自分の目標に向かっ旅～」て進んでいく態度を１ －(２)希 望・育てる。
夢の実現

中学校１年

自己の特性自己の特性を理解しを 理 解 し，「私 は ワ タ シ 」
よりよい自己を形成
よりよく生 １―(５)個 性 のしようとする心情をきようとす 伸長育てる。
る。

中学校３年

指導時期

自分は家族の中でか「ぼ く お に ち ゃ けがえのない存在だわたしのたんんになったよ 」 と気づき，家族を大 10月～11月
じょう
自 分 が 愛 ４―(３)家族愛 切にしようとする気されている持ちを育てる。
ことを自覚し，自分の生命を大切他者への感謝の気持にする。
「横 断 歩 道 で 」 ちをもち，表現しよ家ぞくのために５月～６月
２―(４)感謝うとする心情を育てできること
る。

小学校５年

中学校２年

特別活動（学級活動）

ねらい

自他の存
在 を 認 め 「生きている・・・ 生命の大切さについ合 い,共 に と い う こ と 」 て考え，自他の生命よりよく生 ３－(１)生 命 尊 を尊重する態度や心きようとす 重情を育てる。
る。

○不 安や悩みはだれ友だちから相談かに相談すること
10月～11月
されたら○相 談されたとき時の対応「死」という言葉 ○死 を意識するととをどう受け止めもに，命を大切にますか？
する気持ち

９月～10月

１月～２月○ストレスへの対処方法を知る
不安や悩みへの○自 分の身のまわり対処のサポーターの存
在に気づく

1月～２月

5月～６月

新しいクラスメートはどんな人？

○新 たな人間関係をつくるため，お互い を 理 解 し 合 う。
（構 成 的 グ ル ー プ
エンカウンター）

4月～５月○ネットいじめの現「い じ め 」気 づ
実を知る
いたらどうす○「いじめ」の傍観者
る！！にならない心構え

6月～7月「死にたい」とい ○
「死にたい」というう人がいたらど友だちがいたときうしようの対応

11月～２月

5月～６月

自己実現を 「義 足 の ス プ リ 自分の個性と可能性
め ざ し,将 ン タ ー ～ オ ス を信じ，夢や目標を来に向かっ カー・ピストリ もって，これからの１0月～11月 未来に向かってて，しなや ウ ス の 挑 戦 ～」 人生を粘り強くしなかに生きよ １－(２)強 い 意 やかに生きていこううとする。 志・高い目標とする心を育てる。

3○新 たな自分のよさや持ち前に気づく○困 難にぶつかった
時，柔軟にに対処していく心構え

6月～10月