РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2755718)
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»для обучающихся 4 класса

с. Волочаевка 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает
содержательную составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результатыпо каждому учебному модулю. При конструировании планируемых
результатов учитываются цели обучения, требования, которые представленыв стандарте, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие
результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений,которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемого
модуля.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию уобучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях
религиозных и светских традиций народов России, формированию
ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма,православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей
страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ
предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности,принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,находить адекватные вербальные средства передачи информации ирефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе
диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия
обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса
являются психологические особенности детей, завершающих обучение вначальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость
детей этого возраста, способность эмоционально реагировать наокружающую
действительность,острореагировать
какнадоброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и напроявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё этостановится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме ипринятию их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем впроцессе обу­чения необходимо учитывать, что младшие школьники струдом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной

стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлениемили нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации косознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, атакже к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются: знакомство
обучающихся с основами православной,мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей); развитие
представлений
обучающихся
означении
нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи,общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной
культуре и морали, ранее полученных в начальной школе,формирование ценностно-смысловой сферы личности сучётом мировоззренческих и культурных особенностей ипотребностей семьи; развитие
способностей обучающихся к общению вполиэтничной,разномировоззренческой
имногоконфессиональной среде на основе взаимного уваженияи диалога. Основной методологический принцип реализации
ОРКСЭ – культурологический подход, способствующий
формированию у младших школьников первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма),российской светской (гражданской) этике, основанной наконституционных правах, свободах и обязанностях человека игражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»изучается в 4 классе один час в неделе, общий объем составляет 34 часа.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура ирелигия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношениек труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие вРоссии. Православный храм и другие святыни. Символический языкправославной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ»Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура ирелигия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности висламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло висламкой традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чегопостроена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление икалендарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды ибодхисатвы. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России.
Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни виудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ
РОССИИ»Россия – наша Родина. Культура и религия. Религии мира и ихоснователи. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях
мира. Человек в религиозных традициях мира. Добро и зло. Священные
сооружения. Искусство в религиозной культуре. Искусство в религиозной
культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди врелигиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
Праздники и календари в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг,свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых,взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»Россия – наша Родина. Культура и религия. Этика и её значение в жизни
человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы
нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль
гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая
мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит бытьнравственным в наше время. Высшие нравственные ценности, идеалы,принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы
морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВ результате изучения предмета «Основы религиозных культур исветской этики» в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты: понимать
основы
российской
гражданской
идентичности,испытывать чувство гордости за свою Родину; формировать национальную и гражданскую самоидентичность,осознавать свою этническую и национальную принадлежность; понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни; понимать значение нравственных норм и ценностей как условия
жизни личности, семьи, общества; осознавать
правогражданина
РФисповедовать
любуютрадиционную религию или не исповедовать никакой ре­лигии; строить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,уважать другое мнение, независимо от принадлежности
собеседников к религии или к атеизму; соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятымив российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям
народов
России,терпимость
кпредставителям
разного
вероисповедания; строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил;проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость,доброжелательность в общении, желание при необходимости прийтина помощь; понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение,избегать негативных поступков и действий, оскорб­ляющих других
людей;
 понимать необходимость бережного отношения к материальным идуховным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач
учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей иусловиями её реализации, определять и находить наиболее
эффективные
способы
достижения
результата,вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе
оценки и учёта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности; совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности икоммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологийдля решения различных коммуникативных и познавательных задач; совершенствовать умения в области работы с информацией,осуществления информационного поиска для выполнения учебных
заданий; овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей ижанров, осознанного построения речевых высказываний всоответствии с задачами коммуникации; овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения кизвестным понятиям; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,признавать возможность существования различных точек зрения иправо каждого иметь свою собственную, умений излагать своёмнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения,умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение иповедение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД: ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,благотворительность, а также используемых в разных религиях (впределах изученного); использовать разные методы получения знаний о традиционных
религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение,вычисление);применять логические действия и операции для решения учебных
задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы наоснове изучаемого фактического материала; признавать возможность существования разных точек зрения;обосновывать
своисуждения,приводить
убедительные
доказательства; выполнять
совместные проектные задания с опорой напредложенные образцы.
Работа с информацией: воспроизводить
прослушанную (прочитанную) информацию,подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или кгражданской этике; использовать разные средства для получения информации всоответствии с поставленной учебной задачей (текстовую,графическую, видео); находить дополнительную информацию к основному учебному
материалу в разных информационных источниках, в том числе вИнтернете (в условиях контролируемого входа); анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность иправильность.
Коммуникативные УУД: использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора ихудожественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций,раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное
отношение к собеседнику с учётом особенностей участников
общения; создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения длявоссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей,представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные УУД: проявлять самостоятельность, инициативность, организованность восуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных
ситуациях; контролировать состояние своего здоровья иэмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья ижизни ситуации и способы их предупреждения;проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,ориентируясь на нравственные правила и нормы современного
российского общества; проявлять способность к сознательному
самоограничению в поведении; анализировать ситуации, отражающие примеры положительного инегативного отношения к окружающему миру (природе, людям,предметам трудовой деятельности); выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам,действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать
проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла; проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес кпредмету, желание больше узнать о других религиях и правилах
светской этики и этикета.
Совместная деятельность: выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе,спокойно принимать замечания к своей работе, объективно ихоценивать; владеть
умениями совместной деятельности: подчиняться,договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать
возникающие конфликты; готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения поизученному и дополнительному материалу с иллюстративным
материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной
культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося: выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимыхдля жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности; выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,приводить примеры; выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника иосновы духовного развития, нравственного совершенствования;



















рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми, в общении и деятельности;раскрывать основное содержание нравственных категорий вправославной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие,прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное
содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей иЕвангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного
идеала; объяснять «золотое правило нравственности» в православной
христианской традиции;первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;раскрывать своими словами первоначальные представления омировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о БогеТроице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе какСпасителе, Церкви;рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет,Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах
(общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия,Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной
традиции;рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,назначении поста;раскрывать основное содержание норм отношений в православной
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,предкам; православных семейных ценностей;распознавать христианскую символику, объяснять своими словами еёсмысл (православный крест) и значение в православной культуре;рассказывать о художественной культуре в православной традиции,об иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении скартинами;излагать основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси),своими словами объяснять роль православия в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности; первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности поизучению православного исторического и культурного наследия всвоей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные исвятые места), оформлению и представлению её результатов; приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опоройна этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести; выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;понимание
российского
общества
какмногоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),понимание российского общенародного (общенационального,гражданского) патриотизма, любви к Оте­честву, нашей общей
Родине
–России;приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий; называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм; выражать своими словами понимание человеческого достоинства,ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений: выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимыхдля жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности; выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,приводить примеры; выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника иосновы духовного развития, нравственного совершенствования;























рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений всемье, между людьми, в общении и деятельности;раскрывать основное содержание нравственных категорий висламской культуре, традиции (вера, искренность, милосердие,ответственность,справедливость,честность,великодушие,скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение,стремление к знаниям);первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;раскрывать своими словами первоначальные представления омировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии,вере и её основах;рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни
пророка Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике висламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб),нормах поведения в мечети, общения с верующими и служителями
ислама;рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам,Маулид);раскрывать основное содержание норм отношений в исламской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи; нормотношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим повозрасту, предкам; норм отношений с дальними родственниками,соседями; исламских семейных ценностей;распознавать исламскую символику, объяснять своими словами еёсмысл и охарактеризовать назначение исламского орнамента;рассказывать о художественной культуре в исламской традиции,религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;излагать основные исторические сведения о возникновении
исламской религиозной традиции в России, своими словами
объяснять роль ислама в становлении культуры народов России,российской культуры и государственности;первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности поизучению исламского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (мечети, медресе, памятные и святые места),оформлению и представлению её результатов;приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опоройна этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести; выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;понимание
российского
общества
какмногоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),понимание российского общенародного (общенационального,гражданского) патриотизма, любви к Оте­честву, нашей общей
Родине
–России;приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий; называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм; выражать своими словами понимание человеческого достоинства,ценности человеческой жизни в исламской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений: выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимыхдля жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности; выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,приводить примеры; выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника иосновы духовного развития, нравственного совершенствования; рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений всемье, между людьми, в общении и деятельности; раскрывать основное содержание нравственных категорий вбуддийской культуре, традиции (сострадание, милосердие, любовь,ответственность, благие и неблагие деяния, освобождение, борьба сневедением,уверенность
всебе,постоянство
перемен,внимательность); основных идей (учения) Будды о сущности




















человеческой жизни, цикличности и значения сансары; понимание
личности как совокупности всех поступков; значение понятий
«правильное воззрение» и «правильное действие»;первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;раскрывать своими словами первоначальные представления омировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении оБудде (буддах), бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе,сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности любой формы жизникак связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле
принятия, восьмеричном пути и карме;рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах
поведения в храме, общения с мирскими последователями и ламами;рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,предкам; буддийских семейных ценностей;распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами еёсмысл и значение в буддийской культуре;рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;излагать основные исторические сведения о возникновении
буддийской религиозной традиции в истории и в России, своими
словами объяснять роль буддизма в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности поизучению буддийского исторического и культурного наследия всвоей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные исвятые места), оформлению и представлению её результатов;приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опоройна этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;понимание
российского
общества
какмногоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),понимание российского общенародного (общенационального,гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей

Родине
–России;приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий; называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм; выражать своими словами понимание человеческого достоинства,ценности человеческой жизни в буддийской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений: выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимыхдля жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности; выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,приводить примеры; выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника иосновы духовного развития, нравственного совершенствования; рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали,их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, вобщении и деятельности; раскрывать основное содержание нравственных категорий виудейской культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение,покаяние, сострадание, ответственность, послушание, исполнение
заповедей, борьба с грехом и спасение), основное содержание иместо заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни человека;объяснять «золотое правило нравственности» в иудейской
религиозной традиции; первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,поведения (своих и других людей) с позиций иудейской этики; раскрывать своими словами первоначальные представления омировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, обосновных принципах иудаизма; рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе, оТалмуде,произведениях
выдающихся
деятелей
иудаизма,богослужениях, молитвах;




















рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах,нормах поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, включая
Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношений
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,предкам; иудейских традиционных семейных ценностей;распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами еёсмысл (магендовид) и значение в еврейской культуре;рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции,каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма натерритории России, своими словами объяснять роль иудаизма встановлении культуры народов России, российской культуры игосударственности;первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности поизучению иудейского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места),оформлению и представлению её результатов;приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опоройна этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;понимание
российского
общества
какмногоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),понимание российского общенародного (общенационального,гражданского) патриотизма, любви к Оте­честву, нашей общей
Родине
–России;приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;выражать своими словами понимание человеческого достоинства,ценности человеческой жизни в иудейской духовно-нравственной
культуре, традиции.

Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений: выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимыхдля жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности; выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,приводить примеры; выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника иосновы духовного развития, нравственного совершенствования; рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали втрадиционных религиях России (православие, ислам, буддизм,иудаизм), их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми; раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг,свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых,взаимопомощь) в религиозной культуре народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных традициях; соотносить нравственные формы поведения с нравственными
нормами, заповедями в традиционных религиях народов России; раскрывать своими словами первоначальные представления омировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама,буддизма, иудаизма; об основателях религий; рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов
России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях
предания и служителях религиозного культа (священники, муллы,ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2примера); рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений
(храмов) традиционных религий народов России, основных нормах
поведения в храмах, общения с верующими; рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных
религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма,не менее одного религиозного праздника каждой традиции);

















раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной
семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представлениео семейных ценностях в традиционных религиях народов России;понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях
народов России;распознавать религиозную символику традиционных религий
народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма
минимально по одному символу), объяснять своими словами еёзначение в религиозной культуре;рассказывать о художественной культуре традиционных религий
народов России (православные иконы, исламская каллиграфия,буддийская танкопись); главных особенностях религиозного
искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура,изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов,музыки или звуковой среды);излагать основные исторические сведения о роли традиционных
религий в становлении культуры народов России, российского
общества, российской государственности;первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности поизучению исторического и культурного наследия традиционных
религий народов России в своей местности, регионе (храмы,монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению ипредставлению её результатов;приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опоройна этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;понимание
российского
общества
какмногоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),понимание российского общенародного (общенационального,гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–России;приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;называть традиционные религии в России, народы России, длякоторых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;выражать своими словами понимание человеческого достоинства,ценности человеческой жизни в традиционных религиях народов
России.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений: выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимыхдля жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности; выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,приводить примеры; выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника иосновы духовного развития, нравственного совершенствования; рассказывать о российской светской (гражданской) этике какобщепринятых в российском обществе нормах морали, отношений иповедения людей, основанных на российских традиционных
духовных ценностях, конституционных правах, свободах иобязанностях человека и гражданина в России; раскрывать
основное содержание нравственных категорий
российской
светской
этики(справедливость,совесть,ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми вроссийском обществе; объяснять «золотое правило нравственности»; высказывать
суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества игосударства; умение различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры; первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики; раскрывать своими словами первоначальные представления обосновных нормах российской светской (гражданской) этики: любовьк Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита
Отечества; уважение памяти предков, исторического и культурного
наследия и особенностей народов России, российского общества;


















уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека;любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти
народа, общества; российских праздниках (государственные,народные, религиозные, семейные праздники); российских
государственных праздниках, их истории и традициях (не менеетрёх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных
религий народов России), праздниках в своём регионе (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений всемье на основе российских традиционных духовных ценностей
(семья – союз мужчины и женщины на основе взаимной любви длясовместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота
родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи
родителях; уважение старших по возрасту, предков); российских
традиционных семейных ценностей;распознавать российскую государственную символику, символику
своего региона, объяснять её значение; выражать уважение
российской государственности, законов в рос­сийском обществе,законных интересов и прав людей, сограждан;рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности,предпринимательства
вРоссии;выражать
нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение ктруду, трудящимся, результатам труда;рассказывать о российских культурных и природных памятниках, окультурных и природных достопримечательностях своего региона;раскрывать основное содержание российской светской (гражданской)этики на примерах образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории России;объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики встановлении российской государственности;первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности поизучению исторического и культурного наследия народов России,российского общества в своей местности, регионе, оформлению ипредставлению её результатов;приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опоройна этические нормы российской светской (гражданской) этики ивнутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;







выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;понимание
российского
общества
какмногоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),понимание российского общенародного (общенационального,гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–России;приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;называть традиционные религии в России, народы России, длякоторых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;выражать своими словами понимание человеческого достоинства,ценности человеческой жизни в российской светской (гражданской)этике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"Количество часов
№
п/пНаименование разделов и темпрограммы

Всего

1

Россия — наша Родина

12Культура и религия. Введение вправославную духовную традицию

2

3

Во что верят православные христиане

44Добро и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности. Любовь кближнему

4

5Отношение к труду. Долг иответственность

2

6Милосердие и сострадание

2

7Православие в России

58Православный храм и другие святыни

39Символический язык православной
культуры: христианское искусство (иконы,фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь.
Праздники

610Христианская семья и её ценности

311Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального имногоконфессионального народа России

2Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/пТема урока

Количество часов
Всего

1

Россия – наша Родина

12Культура и религия

13Человек и Бог в православии

14Православная молитва

15Библия и Евангелие

16Проповедь Христа

17Христос и Его крест

1

8

Пасха

1

9

Православное учение о человеке

110Совесть и раскаяние

111Заповеди

112Милосердие и сострадание

113Золотое правило этики

1

14

Храм

1

15

Икона

1

16

Творческие работы учащихся

117Подведение итогов

118

Как христианство пришло на Русь1

19Подвиг

120Заповеди блаженств

121Зачем творить добро?

1

22Чудо в жизни христианина

123Православие о Божием суде124Таинство Причастия

125Монастырь

126Отношение христианина к природе

127Христианская семья

128Защита Отечества

129Христианин в труде

130Любовь и уважение к Отечеству

131Подготовка творческих проектов учащихся

132Подготовка творческих проектов учащихся

133Выступление учащихся со своими творческими работами

134Презентация творческих проектов

1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ