α世 代 に つ い て 調 べました
contents

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はじめに小 学 校のプログラミング 教 育ってどんな 感じ ？

2 α︵アルファ︶世 代 とは

5

具 体 的には ？ 実 際の 学 校の 様 子 を 聞いてみました

3 α 世 代の 生 ま れた 背 景・教 育 環 境

6

おま け 資 料

4 α 世 代の 特 徴

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はじめ に
新たな消費の主役として勢い乗るZ世代 。Z世代マーケターの薮さんもmusuvimeに参加していただくことになりました。
そんな中、Z世代の次の世代とし「a（アルファ）世代」が段々と注目されてきていることを知りました。
a世代は、今ほとんどが小学生以下の子どもたちです。自分の子どもも２人いるので、Z世代よりは分かることが多いのではないか、消費の中心になるまではまだまだ先ですが、教育や成長過程でどんな層になっていくのか興味がありました。

01

α（アルファ）世代の生まれた背景・教育環境
Z 世代の上を行く「デジタル ネイティブ 」である

生まれた時からデジタルツールに触れている

従来とは異なる教 育や 教 育 手 段で学んでいる小学校でプログラミング教育・英語が必須

iPhone（2007）、iPad、Instagram（2010）
がリリースされた後の生まれ。

2020年教育改革。
α世代の一番上の子が、小学4年生の時。

親がデジタルツールを使いこなす世代。

情報技術の進化やグローバル化に対応できるように。

● ０歳児から子育てにスマホ・タブレット利用70％超● 幼児向けタブレット学習普及● 子どものスマホデビューの低年齢化

ICTを用いた学校教育が急速に進む
2020年、α世代の一番上の子が、小学4年生の時コロナ時代へ突入。
GIGAスクール構想の一人一台端末整備がほぼ全国的に完了（2019年開始、2022年完了）● オンライン授業、学習動画の視聴

親世代の意識

スマホ育児をする初めての世代で迷いがある・「本当は使わせたくない」
が過半数
・家事や仕事がはかどるのは事実● 一人に一台端末支給● 情報リテラシーの教育

持続可能な開発のための教育（ESD）・後ろめたさはある・学習面でメリットもあるのではSDGsの達成期限2030年、α世代の一番上の子が20歳。

・コンテンツ選び、使用時間などルール付

多様なやり方で持続可能な社会づくりの担い手を育て上げる教育

・健康面、教育面でメリット、デメリットが明確でない
・与えっぱなしにしないように気を付ける● 地球規模の課題を主体的に捉え、考え、行動する力を育む● 国際理解、環境、文化多様性、人権、平和等の個別分野

03

α（アルファ）世代の特徴 ｜ 実際にα世代の特徴が明るみになるのは先。時代背景や親世代の傾向から予測されたもの
親世代の価値観を受け継ぐ

興味関心が持続しない、タイムパフォーマンスを重視【 ミレニアル世代の子育ての特徴 】

・SNS等、まとめられた情報を見ることが増えた

・必要な情報のみ集めるのが主流

・「コト消費」
モノの所有よりも経験に価値を見出す

・自分から調べたり・考える手間を省く傾向

・「答えありき」の志向になりがち・SNSツールに反映できるような記憶や思い出に残る経験・体験を求める行動特性

・効率よく情報を集めるのが得意

・教育への投資を積極的に行う ・共働きが多く時短やタイパを求める
・社会問題への関心が高い ・非プラスチック素材の玩具、オーガニック食品を選ぶ
α世代向け施策ポイント● サスティナビリティを意識したもの● 魅力的な経験・知識を得られるサービス● 子供の将来に役立つ経験を踏まえた商品・サービス開発

多様な価値観を持つ、個々の価値観や感覚を尊重

従来の子ども向けでは満足できない
・日常的にYouTubeを見て育ち、子供向けだけでなく大人から人気の動画も見ている・Z世代で流行ったものが、気づいたら幼児にも浸透している・新しいテクノロジーに抵抗なくアクセスできる

自分で発信し交流する
・自己主張への抵抗感が低い
・オンラインでのコミュニケーションに慣れている・生まれた時からダイバーシティ（多様性）の環境にいる・ボーダーレス、ジェンダーレスな振る舞いや考え方がメジャー
α世代向け施策ポイント● 教育サービスでは成長速度・目的に合わせて選べるカリキュラムの柔軟性に力を入れる● 遊び関連では、既製されたものを動かすだけでなく自由な発想で組み立てられるなど、遊び方に余白を持たせる

α世代向け施策ポイント● 常に斬新なテーマを設定し続ける● 成果の見えやすいコンテンツを用意● 子ども向けという既成概念にとらわれすぎない● 楽しいだけでなく、知的好奇心を満たす● コミュニケーションツールになるコンテンツ04

小学校のプログラミング教育ってどんな感じ？
エ ン ジ ニ ア に な る た め の 学 習 な の？

頃からただ小さいを習う子
グン
プログラミました
教材も増え

プ ログ ラミング 言 語 を 覚 え たり、技 能 を 習 得 する 目 的 で は な いプログラミング教育の目的 ❶プログラミング教育の目的 ❷プ ロ グ ラミング 的 思 考 を 養う

情報活用能力の育成① 物事の順序を考え② 試行錯誤を行って③ 物事を正しく改善する
ロボットやAIが代わりにやってくれる、これからの時代。
人間にしかできない力を身につける必要ある。

論理的思考

創造性

問題解決能力行動力

プ① まずは、身近な生活の多くのものにコンピューターが活用され、それはプログラミングで動いていることに気づかせる。

② 情報手段を適切に活用する方法を学ぶ

情報機器の基本的な操作、情報を収集・整理・発信など③ 情報モラル・セキュリティの育成

情報が社会に及ぼす影響を理解し、情報を安全に運用する力

算数や理科など既存教科の中にプログラミング教育が組み込まれるようになり、「プログラミング」という教科が新たに追加されたわけではない
具 体 的 に 学 ぶ 内 容 が 決 まって い な い「 各 学 校 の 考 えや 工 夫 により、様 々な 教 科 で 積 極 的 に 取り組 む 」
05具体的には？ 実 際の学校の様子を聞いてみました
調べる

使用する主な時間【国語・社会】

使用機種：Chromebook

使用開始：4年生（2021年度） 使用頻度：毎日〈 調査対象：6年女子 浜松市公立小学校在籍

撮影する調査日：2023年4月 〉

使用する主な時間【図工・体育・音楽】

・言葉の意味を調べることが多いので、検索ワードは先生から出される【図工】 写真を撮影してパラパラ漫画を作る → 先生に送信

・国語辞典か検索は自由だけど。。。

【体育】 マット運動で動画を撮影しあい、自分の悪いところを見つけて練習に活用【 注意点】
・発信元を確認してページを見る。

【音楽】 コロナ禍のリコーダーテストで活用（公的機関・教育関連・NHKなど信憑性のあるページへ、先生も誘導する）

別室にて自分のリコーダーを動画撮影 → 先生に送信・分かったことは、「読んで」「書く」ことで頭に入れるようにする。
・漢字がわからない時は、検索に頼らず国語辞典を使ようにする。

情報を収集し資料を作る

使用する主な時間【総合・理科】

提出／発表

使用する主な時間【全教科】

・作成した資料をクラス全体に共有し発表する
・図工や家庭科作品を撮影、工夫点を入力し先生に送信（提出）・情報を効率的に取得するため検索をフル活用、キーワードも自分で工夫・動画も参考にしている（Yahoo!きっず、NHK for Schoolなど）
・資料作りでは写真やイラストも使用
タイピングの練習）【 注意点】
・調べたことは、コピペではなく自分で入力（内容を覚える、・写真をダウンロードする時は著作権等を確認

プログラミング・正多角形をかく（小5算数）

試行錯誤する中で課題解決への意欲を高める。算数的には、正多角形の性質を理解させる

・電気の性質や働きを利用した道具（小6理科）

使用する主な時間【算数・理科】

その他のタブレット活用

使用する主な時間【休み時間・学級活動】【アンケート】学校からのアンケートの他、学級遊びなど子ども同士でも活用【自主学習】 休み時間にタイピングの練習、ドリルを行っているクラスで決めたこと● 休み時間のタブレット使用は雨の日だけ→ 運動不足になる、友達との絆を深めたい● 検索に頼りすぎない→ 考える、覚える、書く力もつけたい● 学級新聞は手書きにする→ 手書きの味わいや個性を出したいから【 情報収集 】

Yahoo!きっずhttps://kids.yahoo.co.jp/

NHK for Schoolhttps://www.nhk.or.jp/school/【 学習支援 】（オクリンク・ドリルパークなど）
ミライシードhttps://www.teacher.ne.jp/miraiseed/【 プログラミング 】

Scratchhttps://scratch.mit.edu/

● 学校から支給された端末は？

おまけ資料● 小中学生のサービス別SNS利用率1位

Chromebook（46.5%）

2位

iPad（32.8%）

3位

Windowsパソコン （20.7%）

HugKumhttps://hugkum.sho.jp/【Chromebook】
Googleが開発した「Chrome OS」という独自のOSを搭載。
Googleサービスとの親和性が高い。
オンラインで利用することを想定、セキュリティが高く、起動や動作が早い。

何を使っているかわからない保護者も全体の約3割（30.9％）● 支給された端末を「持ち帰っている」「持ち帰っていない」

NTTドコモ モバイル社会研究所

1位

持ち帰らない（50%）

2位

時々持ち帰る（31.7%）

3位

毎日持ち帰る（15%）

特に女子の利用率が高い
利用年齢に満たないα世代だけど、すでに利用率が高くなっている
Twitter、Instagram、TikTok、discord・・・13歳以上
YouTube・・・13歳以上（ただし、保護者の許可があれば利用可能）
LINE・・・年齢制限なし

・先生やクラスメイトとGoogle Classroomで会話。
・宿題での活用・Googleスプレッドシートやドキュメントも駆使。

持ち帰り状況や学校の方針でスキルに差が出そう

https://www.moba-ken.jp/「LINE」「TikTok」の利用が、小学生低学年から増えている。

【 持ち帰る学校の活用 】● Yahoo!きっず検索ランキング2022〈総合〉 「Yahoo!きっず」検索ランキング2022

1位

寿司打（2位↑）

6位

NHK for School（4位↓）

2位

ゲーム（1位↓）7位昔の道具（5位↓）

3位

Scratch（7位↑）

8位

マインクラフト（10位↑）4位

タイピング（18位↑）9位

スプラトゥーン3（NEW）

5位

Popタイピング（NEW）

10位 キーボー島アドベンチャー （6位↓）

ローマ字入力用のタイピング練習ゲーム「寿司打」
が、6年間総合1位だった「ゲーム」を抜き1位。

●「進研ゼミ小学講座」
小学生13,000人に聞きました！

4位に「タイピング」、5位に「Popタイピング」。 学校教育の影響と推察される2022年の出来事や将来に関する小学生の意識調査

株式会社ベネッセコーポレーション https://www.benesse.co.jp/07※商用・営利目的の資料ではなく、社内発表用の資料です。
※個人的な見解や解釈を含んでいる場合もございますがご容赦ください。