РАБОЧАЯ ПРОГРАММА(ID 486549)
учебного предмета «Информатика» (базовый уровень)для обучающихся 10 – 11 классов

с. Волочаевка 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПрограмма по информатике на уровне среднего общего образованиядаѐт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания иразвития обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» набазовом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,предусматривает его структурирование по разделам и темам, определяет
распределение его по классам (годам изучения).
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числедля содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточнойаттестацииобучающихся,всероссийскихпроверочных
работ,
государственной итоговой аттестации). Программа по информатике является
основой для составления авторских учебных программ и учебников,поурочного планирования курса учителем.
Информатика на уровне среднего общего образования отражает:сущность информатики как научной дисциплины, изучающейзакономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;междисциплинарный характер информатики и информационнойдеятельности.
Курс информатики на уровне среднего общего образования является
завершающим этапом непрерывной подготовки обучающихся в области
информатики и информационно-коммуникационных технологий, онопирается на содержание курса информатики уровня основного общегообразования
иопытпостоянногоприменения
информационнокоммуникационныхтехнологий,даѐттеоретическоеосмысление,интерпретацию и обобщение этого опыта.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре
тематических раздела.
Раздел «Цифровая грамотность» охватывает вопросы устройства
компьютеров и других элементов цифрового окружения, включаякомпьютерные сети, использование средств операционной системы, работу всети Интернет и использование интернет-сервисов, информационнуюбезопасность.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себяпонятийный аппарат информатики, вопросы кодирования информации,измерения информационного объѐма данных, основы алгебры логики икомпьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие
алгоритмического мышления, разработку алгоритмов, формирование
навыков реализации программ на выбранном языке программирования
высокого уровня.
Раздел«Информационныетехнологии»охватываетвопросы
применения информационных технологий, реализованных в прикладных
программных продуктах и интернет-сервисах, в том числе при решении задач
анализа данных, использование баз данных и электронных таблиц длярешения прикладных задач.
Результаты
базовогоуровняизученияучебногопредмета«Информатика» ориентированы в первую очередь на общую
функциональнуюграмотность,получениекомпетентностей
дляповседневной жизни и общего развития. Они включают в себя:понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих
элементов изучаемой предметной области;умение решать типовые практические задачи, характерные дляиспользования методов и инструментария данной предметной области;осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности
методов и инструментов, типичных связей с другими областями знания.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом
уровне для уровня среднего общего образования – обеспечение дальнейшего
развития информационных компетенций выпускника, его готовности кжизни в условиях развивающегося информационного общества ивозрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение
информатики в 10 – 11 классах должно обеспечить:сформированностьпредставленийоролиинформатики,информационных и коммуникационных технологий в современномобществе;сформированность основ логического и алгоритмического мышления;сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связькритериев с определѐнной системой ценностей, проверять на достоверность иобобщать информацию;сформированность представлений о влиянии информационныхтехнологий на жизнь человека в обществе, понимание социального,экономического, политического, культурного, юридического, природного,эргономического,медицинского
ифизиологическогоконтекстов
информационных технологий;принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,осознание ответственности людей, вовлечѐнных в создание и использование
информационных систем, распространение информации;создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся ксаморазвитию.
На изучение информатики (базовый уровень) отводится 68 часов: в 10классе – 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Базовый уровень изучения информатики обеспечивает подготовкуобучающихся, ориентированных на те специальности, в которыхинформационные технологии являются необходимыми инструментами
профессиональной деятельности, участие в проектной и исследовательскойдеятельности, связанной с междисциплинарной и творческой тематикой,возможность решения задач базового уровня сложности Единого
государственного экзамена по информатике.
Последовательность изучения тем в пределах одного года обучения
может быть изменена по усмотрению учителя при подготовке рабочей
программы и поурочного планирования.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ10 КЛАСС
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при работе скомпьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач.
Основныетенденции
развития
компьютерных
технологий.
Параллельныевычисления.
Многопроцессорныесистемы.
Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров. Виды программного
обеспечения и их назначение. Особенности программного обеспечения
мобильных устройств. Операционная система. Понятие о системном
администрировании. Инсталляция и деинсталляция программного
обеспечения.
Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения иобработки данных с использованием интернет-сервисов, облачныхтехнологий и мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач повыбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспеченияи цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное
обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программногообеспечения и цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемаязаконодательством Российской Федерации, за неправомерное использованиепрограммного обеспечения и цифровых ресурсов.
Теоретические основы информатикиИнформация, данные и знания. Универсальность дискретногопредставления информации. Двоичное кодирование. Равномерные инеравномерные коды. Условие Фано. Подходы к измерению информации.
Сущность объѐмного (алфавитного) подхода к измерению информации,определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь между
размером алфавита и информационным весом символа (в предположении оравновероятности появления символов), связь между единицами измерения
информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность содержательного(вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита спозиции содержания сообщения.

Информационные процессы. Передача информации. Источник,приѐмник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации припередаче. Скорость передачи данных по каналу связи. Хранениеинформации, объѐм памяти. Обработка информации. Виды обработкиинформации: получениенового содержания, изменениеформы
представления информации. Поиск информации. Роль информации иинформационных процессов в окружающем мире.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системыуправления. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Системы счисления. Развѐрнутая запись целых и дробных чисел впозиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления вдесятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в Pичную. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления,перевод чисел между этими системами. Арифметические операции впозиционных системах счисления.
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационногообъѐма текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объѐмарастрового графического изображения при заданном разрешении и глубине
кодирования цвета.
Кодирование звука. Оценка информационного объѐма звуковых данныхпри заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия»,«импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление
логического значения составного высказывания при известных значениях
входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности
логических выражений. Логические операции и операции над множествами.
Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования
логических выражений. Логические функции. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности. Логические элементы
компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементахпо логическому выражению. Запись логического выражения по логической
схеме.

Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые
документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа сдокументом. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах.
Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников иоформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы.
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и другихустройств.). Графический редактор. Обработка графических объектов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Обработка изображения и звука с использованием интернетприложений.
Мультимедиа.
Компьютерныепрезентации.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектныхработ.
Принципы построения и редактирования трѐхмерных моделей.
11 КЛАСС
Цифровая грамотность
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имѐн.
Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером.
Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое
хранение данных.
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.
Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени(например, локация мобильных телефонов, определение загруженностиавтомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети –организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой
этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности
полученной информации. Открытые образовательные ресурсы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной

безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной
конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере,мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива
информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационнаякультура.
Теоретические основы информатики
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном длявосприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы,графики).
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути междувершинами графа, определение количества различных путей междувершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегииигры в табличной форме. Выигрышные стратегии.
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессовокружающего мира.
Алгоритмы и программированиеОпределение возможных результатов работы простейших алгоритмовуправления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определениеисходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования(Паскаль, Python, Java, C++, C#). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы с условием.
Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовыхзадач базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечнойчисловой последовательности (вычисление сумм, произведений, количестваэлементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел впозиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методомперебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,проверка числа на простоту).

Обработка символьных данных. Встроенные функции языкапрограммирования для обработки символьных строк.
Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементамимассива с однократным просмотром массива: суммирование элементовмассива, подсчѐт количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения
элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего(наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка элементовмассива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки(например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).
Подпрограммы.
Информационные технологииАнализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательностьрешения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,визуализация данных, интерпретация результатов.
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
Компьютерно-математическиемодели.
Этапыкомпьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка модели,тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатовмоделирования.
Численное решение уравнений с помощью подбора параметра.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа сготовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка ифильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросык многотабличным базам данных.
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода ираспознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений,распознавание лиц. Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект вкомпьютерных играх. Использование методов искусственного интеллекта вобучающих системах. Использование методов искусственного интеллекта вробототехнике. Интернет вещей. Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОИНФОРМАТИКЕНАУРОВНЕСРЕДНЕГООБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЛичностные результаты отражают готовность и способностьобучающихся руководствоваться сформированной внутренней позициейличности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутреннихубеждений, соответствующих традиционным ценностям российскогообщества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации средствами учебного предмета основных направленийвоспитательной деятельности. В результате изучения информатики на уровне
среднего общего образования у обучающегося будут сформированыследующие личностные результаты:1) гражданского воспитания:осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважениезакона
иправопорядка,соблюдениеосновополагающихнорм
информационного права и информационной безопасности;готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,национальным признакам в виртуальном пространстве;2) патриотического воспитания:ценностное отношение к историческому наследию, достижениям Россиив науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как наукив жизни современного общества;3) духовно-нравственного воспитания:сформированность нравственного сознания, этического поведения;способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе всети Интернет;4) эстетического воспитания:эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного итехнического творчества;способность воспринимать различные виды искусства, в том числе
основанные на использовании информационных технологий;5) физического воспитания:сформированность здорового и безопасного образа жизни,ответственного отношения к своему здоровью, в том числе и за счѐтсоблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационныхи коммуникационных технологий;6) трудового воспитания:готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным синформатикой, программированием и информационными технологиями,основанными на достижениях информатики и научно-технического
прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей профессии иреализовывать собственные жизненные планы;готовность и способность к образованию и самообразованию напротяжении всей жизни;7) экологического воспитания:осознание глобального характера экологических проблем и путей ихрешения, в том числе с учѐтом возможностей информационнокоммуникационных технологий;8) ценности научного познания:сформированность мировоззрения, соответствующего современномууровню развития информатики, достижениям научно-технического прогрессаи общественной практики, за счѐт понимания роли информационныхресурсов, информационных процессов и информационных технологий вусловиях цифровой трансформации многих сфер жизни современногообщества;осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программыпо информатике у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своѐ поведение, способность адаптироваться кэмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели иуспеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своихвозможностей;эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояниедругих, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность ксочувствию и сопереживанию;социальных навыков, включающих способность выстраивать отношенияс другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВ результате изучения информатики на уровне среднего общегообразования у обучающегося будут сформированы метапредметныерезультаты, отражѐнные в универсальных учебных действиях, а именно:познавательные универсальные учебные действия, коммуникативныеуниверсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебныедействия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия1) базовые логические действия:самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,рассматривать еѐ всесторонне;устанавливать существенный признак или основания для сравнения,классификации и обобщения;определять цели деятельности, задавать параметры и критерии ихдостижения;выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;разрабатывать план решения проблемы с учѐтом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатовцелям, оценивать риски последствий деятельности;координировать и выполнять работу в условиях реального,виртуального и комбинированного взаимодействия;развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,навыками разрешения проблем, способностью и готовностью ксамостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;овладеть видами деятельности по получению нового знания, егоинтерпретации, преобразованию и применению в различных учебныхситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;формирование научного типа мышления, владение научнойтерминологией, ключевыми понятиями и методами;ставить и формулировать собственные задачи в образовательнойдеятельности и жизненных ситуациях;выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,выдвигать гипотезу еѐ решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новыхусловиях;давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретѐнный опыт;осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;переносить знания в познавательную и практическую областижизнедеятельности;интегрировать знания из разных предметных областей;выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения,ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
3) работа с информацией:владеть навыками получения информации из источников разных типов,самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию иинтерпретацию информации различных видов и форм представления;создавать тексты в различных форматах с учѐтом назначенияинформации и целевой аудитории, выбирая оптимальную формупредставления и визуализации;оценивать достоверность, легитимность информации, еѐ соответствие
правовым и морально-этическим нормам;использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норминформационной безопасности;владетьнавыкамираспознаванияи
защитыинформации,информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия1) общение:осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций иуметь смягчать конфликты;владеть различными способами общения и взаимодействия,аргументированно вести диалог;развѐрнуто и логично излагать свою точку зрения.
2) совместная деятельность:понимать и использовать преимущества командной и индивидуальнойработы;выбирать тематику и методы совместных действий с учѐтом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;принимать цели совместной деятельности, организовывать икоординировать действия по еѐ достижению: составлятьплан действий, распределять роли с учѐтом мнений участников,обсуждать результаты совместной работы;оценивать качество своего вклада и каждого участника команды вобщий результат по разработанным критериям;предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,оригинальности, практической значимости;осуществлять позитивное стратегическое поведение в различныхситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия1) самоорганизация:самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлятьпроблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;самостоятельно составлять план решения проблемы с учѐтом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;давать оценку новым ситуациям;расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственностьза решение;оценивать приобретѐнный опыт;способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции вразных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный икультурный уровень.
2) самоконтроль:давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,оценивать соответствие результатов целям;владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов иоснований; использовать приѐмы рефлексии для оценки ситуации, выбораверного решения;оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;принимать мотивы и аргументы других при анализе результатовдеятельности.
3) принятия себя и других:принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;принимать мотивы и аргументы других при анализе результатовдеятельности;признавать своѐ право и право других на ошибку;развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВ процессе изучения курса информатики базового уровня в 10 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:владение представлениями о роли информации и связанных с нейпроцессов в природе, технике и обществе, понятиями «информация»,«информационныйпроцесс»,«система»,«компонентысистемы»,«системный эффект», «информационная система», «система управления»;владение методами поиска информации в сети Интернет, умениекритически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;умение характеризовать большие данные, приводить примеры
источников их получения и направления использования;понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развитиякомпьютерных технологий;владение навыками работы с операционными системами, основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач повыбранной специализации;соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе скомпьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных иматериалов, размещѐнных в сети Интернет;понимание основных принципов дискретизации различных видовинформации, умение определять информационный объѐм текстовых,графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды);владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системахсчисления, выполнять преобразования логических выражений, используязаконы алгебры логики;умение создавать структурированные текстовые документы идемонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов;В процессе изучения курса информатики базового уровня в 11 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном
мире, об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;понимание угроз информационной безопасности, использованиеметодов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мербезопасности, предотвращающих незаконное распространение персональныхданных;владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей междувершинами ориентированного ациклического графа;умение читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов исимвольных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#),анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определятьбез использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвленияи подпрограммы, при заданных
исходных данных, модифицировать готовые программы для решения новых
задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм(процедур, функций);умение реализовывать на выбранном для изучения языкепрограммирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#)типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей имассивов: представление числа в виде набора простых сомножителей,нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10,вычисление обобщѐнных характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического,минимального и максимального элементов, количества элементов,удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;умение использовать табличные (реляционные) базы данных, вчастности, составлять запросы к базам данных (в том числе запросы свычисляемыми полями), выполнять сортировку и поиск записей в базеданных, наполнять разработанную базу данных, умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных(включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего инаименьшего значений, решение уравнений);умение использовать компьютерно-математические модели для анализаобъектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнятьанализ результатов, полученных в ходе моделирования, оцениватьсоответствие модели моделируемому объекту или процессу, представлятьрезультаты моделирования в наглядном виде;умение организовывать личное информационное пространство сиспользованием различных цифровых технологий, понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательныхсервисов,пониманиевозможностей
иограниченийтехнологий
искусственного интеллекта в различных областях, наличие представлений обиспользовании информационных технологий в различных профессиональныхсферах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ10 КЛАСС
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Количество часовПрактические
работыВсего

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1Компьютер: аппаратное и программное
обеспечение, файловая система

Итого по разделу

66Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Информация и информационные
процессы

52.2

Представление информации вкомпьютере

82.3

Элементы алгебры логики

8Итого по разделу

21Раздел 3. Информационные технологии
3.1

Технологии обработки текстовой,графической и мультимедийной
информации

7Итого по разделу

7ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

340Электронные (цифровые)образовательные ресурсы

11 КЛАСС№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Количество часовПрактическиеработыВсего

Раздел 1. Цифровая грамотность1.1Сетевые информационные технологии51.2

Основы социальной информатики3Итого по разделу

8Раздел 2. Теоретические основы информатики2.1

Информационное моделирование

Итого по разделу

55Раздел 3. Алгоритмы и программирование3.1

Алгоритмы и элементы
программирования

Итого по разделу

1111

Раздел 4. Информационные технологии4.1

Электронные таблицы64.2

Базы данных24.3

Средства искусственного интеллекта2Итого по разделу

10ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

340Электронные (цифровые)образовательные ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ10 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

Всего

1

Техника безопасности и гигиена приработе с компьютерами. Принципы
работы компьютера

12Тенденции развития компьютерных
технологий

13Программное обеспечение компьютера

14Операции с файлами и папками

15Работа с прикладным программным
обеспечением

16Законодательство Российской
Федерации в области программного
обеспечения

17Двоичное кодирование

18Подходы к измерению информации19Информационные процессы. Передачаи хранение информации110Обработка информации

111

Системы, компоненты систем и ихвзаимодействие

112Системы счисления1Контрольные
работыПрактическиеработы

ДатаизученияЭлектронныецифровыеобразовательныересурсы

13Алгоритмы перевода чисел из P-ичной
системы счисления в десятичную иобратно

114

Двоичная, восьмеричная ишестнадцатеричная системы счисления

115Арифметические операции впозиционных системах счисления

116Представление целых и вещественных
чисел в памяти компьютера

117Кодирование текстов

118

Кодирование изображений

119Кодирование звука

120Высказывания. Логические операции

121Логические выражения. Таблицы
истинности логических выражений

122Логические операции и операции надмножествами

123Законы алгебры логики

124Решение простейших логических
уравнений

125Логические функции. Построение
логического выражения с данной
таблицей истинности

126Логические элементы компьютера

127

Контрольная работа по теме"Теоретические основы информатики"128Текстовый процессор и его базовые

11возможности29Коллективная работа с документом.
Правила оформления реферата130Растровая графика131Векторная графика132Создание и преобразование
аудиовизуальных объектов.
Компьютерные презентации133

Принципы построения иредактирования трѐхмерных моделей134Контрольная работа по теме"Технологии обработки текстовой,графической и мультимедийнойинформации"

1134

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

0

11 КЛАСС
Количество часов№
п/пТема урока

Всего

1

Принципы построения и аппаратные
компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет.
Адресация в сети Интернет. Система
доменных имѐн12

Веб-сайт. Веб-страница.
Взаимодействие браузера с вебсервером. Динамические страницы.
Разработка интернет-приложений
(сайтов). Сетевое хранение данных

13Виды деятельности в сети Интернет.
Сервисы Интернета

14Сетевой этикет. Проблема подлинности
полученной информации15Государственные электронные сервисыи услуги. Открытые образовательные
ресурсы

16Техногенные и экономические угрозы,связанные с использованием ИКТ.
Защита информации и информационная
безопасность

17Вредоносное программное обеспечение1КонтрольныеработыПрактическиеработыДатаизученияЭлектронныецифровыеобразовательныересурсыи способы борьбы с ним

8Организация личного архиваинформации. Информационные
технологии и профессиональная
деятельность

19Модели и моделирование.
Представление результатовмоделирования

110Графы. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов

111

Деревья. Дискретные игры двух игроковс полной информацией

112Использование графов и деревьев приописании объектов и процессов
окружающего мира113Контрольная работа по теме"Информационное моделирование"114

Анализ алгоритмов. Этапы решения
задач на компьютере

115Язык программирования. Основные
конструкции языка программирования.
Типы данных

116Ветвления. Составные условия

117Циклы с условием. Циклы попеременной

118

Разработка и программная реализация
алгоритмов решения типовых задач

119Разработка и программная реализация

11алгоритмов решения задач методом
перебора
20Обработка символьных данных

121Табличные величины (массивы)122Сортировка одномерного массива

123Подпрограммы124Контрольная работа по теме"Алгоритмы и элементы
программирования"125Анализ данных. Основные задачианализа данных126Последовательность решения задач
анализа данных127Анализ данных с помощью
электронных таблиц128Компьютерно-математические модели129Работа с готовой компьютерной
моделью130Численное решение уравнений спомощью подбора параметра131Табличные (реляционные) базы данных132Работа с готовой базой данных133

Средства искусственного интеллекта134Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34

120

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Информатика, 10 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество сограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;Акционерное общество «Издательство «Просвещение»• Информатика, 11 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество сограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;Акционерное общество «Издательство «Просвещение»МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Информатика, 10 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество сограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;Акционерное общество «Издательство «Просвещение»• Информатика, 11 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество сограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;Акционерное общество «Издательство «Просвещение»• Информатика, 11 класс/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.,Общество с ограниченной ответственностью «БИНОМ. Лабораториязнаний»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»• Информационная безопасность. Правовые основы информационной

безопасности, 10-11 классы/ Цветкова М.С.; под редакцией Цветковой М.С.,Акционерное общество «Издательство «Просвещение»ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
11 СУБД. РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5816/start/10940/