特集コロナ禍と視覚リハビリテーション

コロナ禍におけるオンラインの強みを活かした
視覚障害児・者に対する実践報告

奈良里紗（長野大学社会福祉学部）

相羽大輔（愛知教育大学特別支援教育講座）

増田雄亮（湘南医療大学保険医療学部リハビリテーション学科）

御園政光（視覚障がい者ライフサポート機構 “viwa”）

谷田光一（視覚障がい者ライフサポート機構 “viwa”）

要旨：
目的：2020 年は新型コロナウィルスの影響を受け、新しい生活様式が求められている。その１つにオンラインを活用した取り組みがある。オンラインの強みを活かすことで新たな可能性が見えてきた。本稿では、2020 年度に視覚障がい者ライフサポート機構 “viwa” が行ったオンライン形式の実践を報告することを目的とする。
方法：①セミナー形式の視覚技塾、②子育て支援相談会パパママ会、③アクセシビリティゲーム大会、④健康講座、⑤ viwa Beauty、⑥視覚技塾 for Teenager、⑦親子料理教室の７つのコンテンツについて、活動目的、実施方法及び参加者、実施内容について取り上げた。
結果：視覚技塾では、講演内容を録画し後日 YouTube にて一般公開することで、これまで以上に当該領域に関する情報発信が容易となった。また、これまで対面ではないと難しいと考えられていた運動、スキンケアやメイク、料理等も工夫次第で実施可能であることが示唆された。
考察：今後の課題として、①オンラインツールの活用に関する IT 支援の必要性、②オンライン活動に関する情報保障のガイドライン作成の必要性、③オンラインと対面の活動の精査が指摘された。

キーワード：コロナ禍、オンライン活動、遠隔支援、家族支援

１．目的

2.2. 実施方法及び対象
視覚障害者に対するアクセシビリティに定評

本報告では、視覚障がい者ライフサポート機のある Zoom を用いて実施した。視覚技塾は参構 “viwa”（以降、当団体と表記）がコロナ禍に加条件を限定していないため、医療・教育・福おいて 2020 年４月から実施したオンライン活祉などの専門職から当事者、当事者家族、学生動について報告する。

等の参加があった。

2.3. 実施内容

２．視覚技塾

最初の緊急事態宣言下であった 2020 年５月

2.1. 目的

１日にシアトル在住の田中恵氏をゲストに招き、視覚技塾は、「すぐに誰でも活用できる知識や「新型コロナウィルス蔓延下にあるアメリカの視技術の提供」をコンセプトに実施しているセミ

覚障害者の今」というテーマで視覚技塾を緊急ナー形式の活動である。

開催したところ、企画からわずか１週間後の開連絡先：nararisa@viwa.jp 受稿：2021/5/5

奈良・相羽・増田・他

視覚リハ研究表１催であったにも関わらず約 70 名の参加があっじめていた。一方で、オンライン活動に視覚障害者が参加できず情報格差への懸念が広がってテーマ
新型コロナウィルス蔓延下にあるアメリカ視覚障害者の今実施報告

視覚障害者を対象としたいた。そこで、全国的に先駆的にオンライン活オンライン活動動を取り入れている認定 NPO 法人タートル理事の大橋正彦氏、きんきビジョンサポートスタッ

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視覚技塾講演動画一覧

た。この時期、社会は急激な変化を迎えており、対面を避けオンラインによる活動が模索されは

10（2）読書バリアフリーを考える

フの原田敦史氏、一般社団法人日本視覚障がい者美容協会代表理事の佐藤優子氏、日本視覚障中途視覚障がい者の日常生活の害者団体連合青年協議会会長の片平考美氏、当団体スタッフの谷田光一氏の５名に、各団体で視覚障害者を対象にしたオンライン活動の工夫

知恵オンライントークセッション！
地域格差や支援体制について共有する場を設けた。この視覚技塾はわずか２日で定員の 100 名に達し関海外旅行

心の高さが伺えた。
その後、９月は読書バリアフリー、10 月は中
途視覚障がい者の日常生活の知恵、11 月は地域格差、12 月は海外旅行、１月は 10 代の視覚障がい生徒のリアル、２月はアメリカの歩行訓練

10 代の視覚障がい生徒

アメリカにおける歩行訓練（奈良・佐藤，2021）についてそれぞれ取り上げ、講演会部分は全て当団体のウェブ上にて公開した（表１）。

３．パパママ会が臨時休校になって１ヵ月以上が経過しており、視覚障害児は十分な支援を受けられない状況にあった。そこで、静岡県立静岡視覚特別支援学

3.1. 目的校の海野（片平）考美先生に協力を養成し、家視覚障害児の親が気軽に相談したり、親同士庭でできる学習支援アプリや学習方法を共有しのつながりを作ったり、情報交換をしたりするてもらった。また、経過観察が必要な眼疾患のことを目的に子育て支援相談会パパママ会をある子どもの保護者から不要不急をどのように

実 施 し て い る（ 奈 良，2020； 奈 良 ら，2020；

判断したらよいのかという相談があり、これに奈 良 ら，2019； 奈 良・ 相 羽，2018； 奈 良 ら，は眼科医に応じてもらった。さらに、子どもの2017）。

歩行訓練に関する相談があったことから、視覚3.2. 実施方法及び参加者障害児の歩行訓練に長年携わっている公益財団

あらかじめ、親に開催希望曜日と時間帯を聴法人日本盲導犬協会富士ハーネスの歩行訓練士

取し、希望の多かった金曜日ないし土曜日の夜である堀江智子氏に「歩行訓練・白杖について21 時ごろから Zoom を用いて開催した。子ど考えよう」というテーマで話題提供をしてもらっもの寝かしつけ等があるため入退出は自由とし、た。このときは、海外で視覚障害児を育てる日

母親だけではなく父親も参加できるよう配慮し本人の保護者の参加もありオンラインの強みをた。なお、実施にあたっては愛知教育大学特別活かしたパパママ会となった。

支援教育講座の相羽大輔先生の協力を得た。

3.3. 実施内容
2020 年４月上旬に初めてオンライン形式でのパパママ会を実施した。このときすでに学校

４．ゲームを活かした取り組み
4.1. 目的コロナ禍における余暇活動のひとつとして、

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オンラインでのゲーム大会や、ゲームアクセシビリティに関するシンポジウムを、当団体と協

５．健康講座力 団 体（NPO 法 人 IFP、 公 益 社 団 法 人 NEXT

5.1. 目的VISION）の共催で実施した。このうち、シンポコロナ禍で運動不足に陥りがちな視覚障害児・ジウムについては相羽・三宅（2021）にて詳細者に対して、安心・安全に体を動かす機会を提を報告したことから、ここではゲーム大会につ供することを目的に実施した。

いて報告を行う。

4.2. 実施方法及び参加者

5.2. 実施方法及び参加者
一般社団法人チャレンジドヨガ～視覚障がいゲーム大会は９月４日の 13 時から 16 時の間者のためのヨガ～の代表理事である高平千世氏でオンライン開催した。ゲーム大会の参加者はに協力を依頼し、Zoom を使ったオンライン形式

22 名であり、視覚障害や運動障害のある子どもで実施した。2020 年４月、５月、６月、９月、や大人、そのきょうだい児、健常者など多様な

10 月は視覚障害児とその親を対象とした親子クプレイヤーが参加した。参加者は指定されたゲー

ラス、2020 年 12 月～ 2021 年１月、２月は視ム機（Nintendo Switch）とソフトを準備し、ホ覚障害者を対象とした健康講座として開催した。

スト側のゲーム機を介して、オンラインで対戦

なお、実施にあたっては参加者が心地よく参した。これだけでは、音声が共有できないため、加できるように講師がポーズをチェックするカ

参加者とホスト側を Zoom でつないだ。ホスト

メラチェックの有無を参加者が主体的に選択で側は、ゲーム機の映像と音声をキャプチャーボーきるよう配慮した。また、カメラチェック希望

ドから PC に入力し、その内容を Zoom で画面の視覚障害者に対しては 30 分前に入室してもら共有した。その様子は YouTube でライブ配信しい座位、立位及び寝ポーズでのカメラ位置の確することで、観客にも届けられた。なお、ゲー認を行った。

ム大会の参加者と観客には、視覚障害者も含ま

5.3. 実施内容れたため、視覚障害教育を専攻する大学院生が親子クラスでは、保護者のサポートを受けな実況中継に加わった。

がら視覚障害児がボ「良い姿勢や猫背」等のディ

4.3. 実施内容

イメージを形成したり、バーバリズムを解消しゲーム大会の前半は格闘ゲームをトーナメンたりできるような指導や親子でふれあいながらト形式で行い、後半はレーシングゲームを総当コミュニケーションを促進できるような内容をり戦で行った。毎回、試合の前には、参加者同取り入れた。

士で自己紹介を行ってもらうことで、どのよう健康講座では、肩こり解消や免疫力 UP、体幹な人と対戦しているのかをわかるようにした。

トレーニング等、それぞれ具体的な目標をもっまた、視覚障害や運動障害のある参加者からは、て参加できるようなプログラムを実施した。

格闘ゲームのステージギミックや、レーシングゲームのコースアウトがあると、円滑にプレイ

６．viwa Beauty online

できないという意見が出されたため、そうなら6.1. 目的ないようゲーム設定を変更した上で、大会が行視覚障害者の美容やおしゃれ、ファッションわれた。ゲーム大会は当日も大盛況であったが、などに関する情報を発信することを目的に実施最大の成果は、参加者同士を自然につなげたこしていたが、コロナ禍で対面でスキンケアセミとにある。当団体には、ゲーム大会に参加したナー等の実施が困難になったことから 2020 年

全 国 の 子 ど も た ち と そ の 保 護 者 が、 後 日、 週

10 月よりオンライン形式での参加型セミナーを末に一緒にオンラインでプレイを楽しむように開始した。

なったという声が、届けられた。

6.2. 実施方法及び参加者
視覚障害者が自宅でオンラインでスキンケア等について学ぶ環境を整備するため、①使用す奈良・相羽・増田・他

視覚リハ研究10（2）49

る商品をセミナー前に自宅に郵送、② Zoom の障害者・若者の声〜

カメラを使用したビデオ会議の環境を整備、③

https://www.nhk.or.jp/heart-net/shikaku/list/

言語的なフィードバック環境を整えた。また、

detail.html?id=47269#contents）

商品提供やレクチャーについては長年視覚障害者向けのメイクセミナーを開催している株式会
社ファンケルの協力を得た。

6.3. 実施内容

８．オンライン親子料理教室
8.1. 目的ADL の１つである調理について、視覚障害児

2020 年 10 月に最初となる視覚障害女性向とその親が体験する機会を提供し、家族の一員

けスキンケアセミナーを実施したところ、男性としてできるお手伝いを増やすことを目的に実向けにもやってほしいというニーズが寄せられ、施した。

11 月に男性向けスキンケアセミナーを開催し8.2. 実施方法及び参加者た。2021 年１月にはチークと口紅、２月はサ調理の進行具合等を適宜確認するため、ビデ

プリメント、３月と４月は異なる効果・効能のオ会議システム（Zoom）を用いたオンライン形あるスキンケア商品を使ったセミナーを開催し式を取り入れた。調理中は講師の声が聞き取りた。画面越しでも指使いの強弱等十分にフィーやすいように参加者はミュート設定とし、調理ドバック可能な内容がある一方で、実際に触れの進行具合は〇や×等をジェスチャーで伝えるて直接的なフィードバックができない分、いつ工夫をした。

も以上に言葉による丁寧な説明が求められてい8.3. 実施内容た。

2020 年５月は野菜の肉巻きとカスタードク７．視覚技塾 for Teenager

リーム、７月はスコップコロッケとミルク寒天、
2021 年３月はポトフといちご大福を作った。い

7.1. 目的

ずれも、電子レンジを活用したり、触覚的に楽視覚障害のある 10 代の生徒を対象とした交流

しんで調理できたりするよう工夫されており、の場をオンラインで提供することを目的に実施

参加した子どもの中には後日一人で調理に取りしている。

組む姿も見られた。オンラインの強みとして、

7.2. 開催方法及び参加者自宅という普段使いなれた環境でできること、生徒同士がやりとりをするために LINE グルー

家族で作るためスキキライに合わせてレシピのプを使用している。そのため、参加条件としてアレンジが可能なこと、手についたあんこをな

生徒本人の LINE アカウントを所持しているこ

めてみたり生野菜をかじったりする等、対面形と、また、Zoom によるオンライン会議に参加

式ではできないようなことを体験として提供でできることとし、保護者の参加は認めていない。

きた。

2021 年４月現在、中学生から大学生まで 12 名が参加している。

7.3. 実施内容

９．今後の展望2020 年はオンライン活動元年ともいえる一年

2020 年５月より毎月１回程度オンラインでになった。活動内容により、オンラインの強み集まりを開催している。事前に LINE グループ上が活かせる部分と難しい部分が表裏一体となっで話題にしたいテーマを出し合い、これまでにている。今後の展望として、① IT 支援の充実、アルバイト、友達関係、白杖、進学、障害受容、②情報保障の在り方、③活動の精査があげられ障害者年金、デジタル教科書等、その時々で彼る。①については各地域の専門機関等が率先しらが抱えている悩みを共有し、お互いにアドバて視覚障害者がオンラインツールの活用ができイスをしあっている。なお、この活動の様子はるよう支援が必要である。当団体ではコンテン

NHK の視覚障害ナビラジオで取り上げられたツの提供を役割としており、個別の IT 支援は専（NHK 視覚障害ナビラジオ 10 代のリアル〜視覚門機関の役割と考えるからである。実際に、専50門機関に相談したが支援提供を断られたという当団体の事業を実施するにあたり、多くの関係ケースもあり、専門機関の早急な支援体制の整者の皆様のご尽力を賜ったことに対して謝意を備が必要であろう。②については、多様化する表する。

オンラインツールがある中でそれら全てが視覚障害者がアクセス可能なものへと基礎的環境整

文献備を推進すると同時に、視覚障害者が参加する奈良里紗・相羽大輔・加藤芳子・上杉相良・岩池

上での情報保障の在り方を検討する必要がある。

優希（2017）盲学校と視覚障害当事者団体によ

例えば、チャットを活用する場合、音声読み上げソフトがチャット内容を読み上げてしまい話
者の音声が聞き取りにくくなることに対する方略をガイドラインとしてまとめ、全てのオンラインイベント主催者がそれらにアクセスできるる家族支援活動の効果―保護者及び盲学校教員への調査から―．障害者教育・福祉学研究 13，pp17-22．
奈良里紗・相羽大輔（2018）視覚障害当事者団体
による家族支援の取組―2016 年度調査からみる改善―．障害者教育・福祉学研究，14，37-41．

ようにすることが急務である。③については、

奈良里紗・相羽大輔・上杉相良・鈴木みち子・鳥オンラインの強みと対面の強み両者を適切に評

居信吾・小沢素子・片平考美・桑山莉帆・尾原価し、バランスのとれた活動を展開することが重要であろう。いずれにしても、まだ始まったばかりの新たな取り組みであるため、関係機関と連携をとりつつ、コロナ禍においても視覚障害児・者とその家族が豊かな生活を送ることができるよう活動のブラッシュアップを行っていく必要があると考える。

謝辞
当団体の事業は、東海テレビ様、名古屋市視覚障害者協会様、愛盲報恩会様、そのほか参加者の皆様からの寄付により実施されている。この場をかりて、厚く御礼申し上げたい。また、健太・飛田崇・佐藤愛・辰巳沙羅（2019）宿泊を伴う視覚障害児とその家族支援の意義―主体的活動に重点を置いたプログラムに関する実践
報告―．障害者教育・福祉学研究，15，9-18．
奈良里紗（2020）「ごめんね」から「ありがとう」へ―地域で学ぶ盲児の物語―．スリースパイス．
奈良里紗・相羽大輔・鳥居信吾・尾原健太（2020）
視覚障害児に対する「確かな体験」を育む指導プログラムに関する実践報告．長野大学紀要，
42（1），145-155．
相羽大輔・三宅琢（2021）ゲームのアクセシビリ
ティが視覚障害児・者の医療・教育に与える価値．
障害者教育・福祉学研究，17，79-83．
奈良里紗・佐藤由希恵（2021）アメリカの歩行訓練士養成課程での学び．インプレス R&D．