神戸市立工業高等専門学校 2020年度シラバスシラバス科

目芸術 (Art))

担当教員

水田 純子 非常勤講師

対象学年等

機械工学科・1年B組み完成させて提出する．・前期・必修・1単位 ( 学修単位I )学習・教育目標 C3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

鉛筆デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配で熱心に取り組み完成させて提出する．は最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配つめ，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配や使用を適切に行えているかを評価する明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配から独創的に主題が表現されているかを評価する立体的に主題が表現されているかを評価するな表現されているかを評価する力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する使った立体的な表現や混色や配立体的に主題が表現されているかを評価するな表現されているかを評価するや使用を適切に行えているかを評価する混色や配や使用を適切に行えているかを評価する配色や配を評価する使った立体的な表現や混色や配色や配彩表現されているかを評価するで熱心に取り組み完成させて提出する．は最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する視覚的に主題が表現されているかを評価する効果を工夫し表現する創造力を養う．立体作品では，素材，目的，機能，美しさ等を考えてを評価する工夫し表現する創造力を養う．立体作品では，素材，目的，機能，美しさ等を考えてし表現されているかを評価するする創造力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配う．立体作品から独創的に主題が表現されているかを評価するで熱心に取り組み完成させて提出する．は最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する素材，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する目的に主題が表現されているかを評価する，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する機能，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する美しさ等を考えてしさ等を評価する考えてえてデザインでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配し，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する平面から立体を生み出す造形力を養う．から独創的に主題が表現されているかを評価する立体を評価する生み出す造形力を養う．み完成させて提出する．出する．す造形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配う．

到

達目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【C3】対象の形や明暗を正確にとらえて立体的に表現する対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配や使用を適切に行えているかを評価する明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する正確にとらえて立体的に表現するに主題が表現されているかを評価するとら独創的に主題が表現されているかを評価するえて立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する表現されているかを評価するする

鉛筆デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する作品から独創的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価するおいて多様な視点から対象をみつめ，立体的に表現しな視点から対象をみつめ，立体的に表現しから独創的に主題が表現されているかを評価する対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価するみ完成させて提出する．つめ，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する表現されているかを評価するしているかを評価する評価するする

2 【C3】対象の形や明暗を正確にとらえて立体的に表現するアイデアを評価するもとに主題が表現されているかを評価する完成まで熱心に取り組み完成させて提出する．計画的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する丁寧に制作するに主題が表現されているかを評価する制作する全ての完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価するての完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する作品から独創的に主題が表現されているかを評価するの完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する制作過程を通して，指導内容に沿って丁寧に作業を進めているを評価する通して，指導内容に沿って丁寧に作業を進めているして，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する指導内容に沿って丁寧に作業を進めているに主題が表現されているかを評価する沿って丁寧に作業を進めているって丁寧に制作するに主題が表現されているかを評価する作業を評価する進めているめているか評価するする

3 【C3】対象の形や明暗を正確にとらえて立体的に表現する自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する己の表現したい意図を大切にし，創意工夫して作品を完成させるの完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する表現されているかを評価するした立体的な表現や混色や配い意図を評価する大切に行えているかを評価するに主題が表現されているかを評価するし，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する創意工夫し表現する創造力を養う．立体作品では，素材，目的，機能，美しさ等を考えてして作品から独創的に主題が表現されているかを評価するを評価する完成させる

全ての完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価するての完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価するから独創的に主題が表現されているかを評価する独創的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する主題が表現されているかを評価するが表現されているかを評価する表現されているかを評価するされているかを評価する評価するする

4 【C3】対象の形や明暗を正確にとらえて立体的に表現する制作に主題が表現されているかを評価する必要な用具の準備・使用等が適切に行えるな用具の準備や使用を適切に行えているかを評価するの完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する準備や使用を適切に行えているかを評価する・使用等が表現されているかを評価する適切に行えているかを評価するに主題が表現されているかを評価する行えているかを評価するえる

授業時において，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価するに主題が表現されているかを評価するおいて，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価するが表現されているかを評価する用具の準備や使用を適切に行えているかを評価するの完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する準備や使用を適切に行えているかを評価するや使用を適切に行えているかを評価する使用を評価する適切に行えているかを評価するに主題が表現されているかを評価する行えているかを評価するえているかを評価する評価するする

5678910

総合評価

成績は，作品は最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する作品から独創的に主題が表現されているかを評価する90%

用具の準備や使用を適切に行えているかを評価するの完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する準備や使用を適切に行えているかを評価する10% として評価するする．それぞれを評価する合算してして60点から対象をみつめ，立体的に表現し以上を合格とする．を評価する合格とする．とする．

テキスト「 美しさ等を考えて術1 」 （光村図書）

参考書

なし

関連科目

なし

履修上のの評価方法と基準
注意事項

作品から独創的に主題が表現されているかを評価するは最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．まで熱心に取り組み完成させて提出する．熱心に取り組み完成させて提出する．に主題が表現されているかを評価する取り組み完成させて提出する．り組み完成させて提出する．組み完成させて提出する．み完成させて提出する．完成させて提出する．する．

授業の計画（芸術）
テーマ内容（目標・準備など）など）

1

鉛筆デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配有名画家の作品を鑑賞し，線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する作品から独創的に主題が表現されているかを評価するを評価する鑑賞し，線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．し，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．と明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する使って立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する「手」を鉛筆デッサンする．」を評価する鉛筆デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配する．

2

習作1

等角投影法を使った立体的な表現や混色や配の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する図法を使った立体的な表現や混色や配を評価する使って，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する直しを行い完成させる．方体，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する四角錐，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する円柱を立体的に鉛筆デッサンする．またを評価する立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する鉛筆デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配デッサンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配する．また立体的な表現や混色や配3種類の立体を分割し，移動させた図を下の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する立体を評価する分割し，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する移動を発展させ，複雑で美しい立体校正を下書きする．させた立体的な表現や混色や配図を評価する下書きする．

3

習作2

3種類の立体を分割し，移動させた図を下の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する立体図の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する下書きを評価する色や配彩を評価する使って，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する着彩し，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する完成させる．

4

構想画1

習作で熱心に取り組み完成させて提出する．学習した立体的な表現や混色や配立体の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する分割，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する移動を発展させ，複雑で美しい立体校正を下書きする．を評価する発展させ，複雑で美しい立体校正を下書きする．させ，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する複雑で美しい立体校正を下書きする．で熱心に取り組み完成させて提出する．美しさ等を考えてしい立体校正を評価する下書きする．

5

構想画2

立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配える色や配彩構成を評価する工夫し表現する創造力を養う．立体作品では，素材，目的，機能，美しさ等を考えてし，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する計画的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する着彩する．

6

構想画3立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配える色や配彩構成を評価する工夫し表現する創造力を養う．立体作品では，素材，目的，機能，美しさ等を考えてし，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する計画的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する着彩する．

7

構想画4

立体的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配える色や配彩構成を評価する工夫し表現する創造力を養う．立体作品では，素材，目的，機能，美しさ等を考えてし，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する計画的に主題が表現されているかを評価するに主題が表現されているかを評価する着彩する．

8

構想画5

細部の手直しを行い完成させる．の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する手」を鉛筆デッサンする．直しを行い完成させる．しを評価する行えているかを評価するい完成させる．

9ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）1

紙を折ることで立体ができることを知り，素材の特性を生かした試作をを作る．を評価する折ることで立体ができることを知り，素材の特性を生かした試作をを作る．ることで熱心に取り組み完成させて提出する．立体が表現されているかを評価するで熱心に取り組み完成させて提出する．きることを評価する知り，素材の特性を生かした試作をを作る．り組み完成させて提出する．，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する素材の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する特性を生かした試作をを作る．を評価する生み出す造形力を養う．かした立体的な表現や混色や配試作を評価するを評価する作る．

10 ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）2

試作を評価するもとに主題が表現されているかを評価するトレーシンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配グペーパー（2枚）に主題が表現されているかを評価する図案を評価する写す．す．

11 ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）3

トレーシンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配グペーパー（2枚）の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価する図案線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．に主題が表現されているかを評価するニードルや定規を使って折り癖をつける．や使用を適切に行えているかを評価する定規を使って折り癖をつける．を評価する使って折ることで立体ができることを知り，素材の特性を生かした試作をを作る．り組み完成させて提出する．癖をつける．を評価するつける．

12 ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）4

図案線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．通して，指導内容に沿って丁寧に作業を進めているり組み完成させて提出する．に主題が表現されているかを評価するトレーシンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配グペーパーを評価する丁寧に制作するに主題が表現されているかを評価する折ることで立体ができることを知り，素材の特性を生かした試作をを作る．る．

13 ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）5

図案線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．通して，指導内容に沿って丁寧に作業を進めているり組み完成させて提出する．に主題が表現されているかを評価するトレーシンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配グペーパーを評価する丁寧に制作するに主題が表現されているかを評価する折ることで立体ができることを知り，素材の特性を生かした試作をを作る．る．

14 ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）6

図案線と明暗を使って立体的に「手」を鉛筆デッサンする．通して，指導内容に沿って丁寧に作業を進めているり組み完成させて提出する．に主題が表現されているかを評価するトレーシンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配グペーパーを評価する丁寧に制作するに主題が表現されているかを評価する折ることで立体ができることを知り，素材の特性を生かした試作をを作る．る．

15 ペーパークラフト （ランでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配プシェード）72枚の完成作品から独創的に主題が表現されているかを評価するトレーシンでは対象を深く見つめ，形や明暗から立体的な表現力を養う．透視図法を使った立体的な表現や混色や配グペーパーを評価するつなぎ，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する上を合格とする．部の手直しを行い完成させる．に主題が表現されているかを評価する糸を通し，完成させる．を評価する通して，指導内容に沿って丁寧に作業を進めているし，各自が用具の準備や使用を適切に行えているかを評価する完成させる．

161718192021222324252627282930備など） 中間試験および定期試験は実施しない．作品中心で試験は実施せず．および定期試験は実施しない．作品中心で試験は実施せず．定期試験および定期試験は実施しない．作品中心で試験は実施せず．は最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．実施しない．作品中心で試験は実施せず．しない．作品から独創的に主題が表現されているかを評価する中心に取り組み完成させて提出する．で熱心に取り組み完成させて提出する．試験および定期試験は実施しない．作品中心で試験は実施せず．は最後まで熱心に取り組み完成させて提出する．実施しない．作品中心で試験は実施せず．せず．
考