BA BL A B

02 小西先生からの宿題｜渡部基信｜
03 小西行郎先生を追悼する｜多賀厳太郎｜
06 機能強化支援 「特色ある共同研究拠点の整備の推進事業〜機能強化支援〜」について
07 「収集・分譲事業」について
08 2019年度 研究プロジェクト一覧

小西先生からの宿題

研究プロジェクトの紹介と進捗
09 理研との共同プロジェクト 生体リズムに着目した発達障害の解析
10 理研との共同プロジェクト 社会性の困難にかかわる脳機能解明に向けて｜請園正敏｜
12 理研との共同プロジェクト 母胎炎症に誘発される神経発達障害の発症メカニズム解明｜村上由希｜

同志社大学赤ちゃん学研究センター 副センター長
学研都市病院 小児科部長

13 環境省エコチル調査｜渡部基信・小西かおり｜
15 S o c i e t y 5 . 0実現化研究拠点支援事業

渡部基信

大阪大学ライフデザイン・イノベーション研究拠点 グランドチャレンジ研究について｜板倉昭二｜17 木津川市子どもの睡眠リズム改善プロジェクト成果報告｜渡部基信｜
20 i -B r a i n× IC T「超快適」スマート社会の創出グローバルリサーチコンプレックス（けいはんなリサーチコンプレックス事業）｜加藤正晴｜

赤ちゃんコラム
22 土器と赤ちゃんと哲学｜中尾央｜
23 赤ちゃん研究から見た人間関係の始まり〜「優位性関係」に注目して〜｜孟憲巍｜
第4回 計画共同研究の成果
25 ロボットに心を感じるとき−乳幼児と児童のロボットの認識−｜大神田麻子｜
27 乳児音声の韻律的・音響的特徴に関する研究｜坂井康子・志村洋子・嶋田容子｜29 保育室の音環境と子どもや保育者の行動の関係について｜嶋田容子｜31 非接触型自律神経活動計測による幼児の「気質・行動の特性」
客観的評価系の有効性検証｜土居裕和・津村 道・金井智恵子｜33 乳児の泣きに対する母親の信念についての縦断的調査｜平岡大樹｜

BABLAB01

同志社大学赤ちゃん学研究センターの前センター長、
小西行郎先生が2019年9月5日に71歳で他界されました。
先生は「赤ちゃん学」という新しい学びの場を創り、我々に提供して下さいました。
それは、元々のご専門である小児科領域にこだわることなく、
心理、
産科、
教育、
保育、
さらに情報工学など様々な分野の人たちと、赤ちゃんについて考えていこうという、全く新しい試みでした。このBABLABの創刊号で、先生は次の「ヒトの始まりとしての 赤ちゃん に関心を持つすべてようにおっしゃっています。
の人々が集い、赤ちゃん について意見を交換し、それぞれの立場を尊重し合いながら討論する中で、ヒトができあがる仕組みを明らかにしてゆきたいと考えています。
」
2008年に、この「赤ちゃん学」を研究するための「赤ちゃん学研究センター」が同志

一般共同研究の成果
35 乳幼児における「音と意味の結びつき」調査｜菱谷桃子・板垣沙知｜社大学学研都市キャンパスに誕生しました。
私は、隣の学研都市病院に勤めていまして、

同志社大学内の授業
37 複合領域科目春学期 赤ちゃん学概論
38 複合領域科目秋学期 発達障がいを理解する 〜対応から理解へ〜の大きな部屋には電話だけがぽつんとあり、
私の第一印象は「幽霊会社」でした。
それ

研究レポート（センター研究者の調査紹介）
39 保育室内の「賑やかさ」が乳幼児に与える影響 ―「保育施設の音環境」に関する新しい基準ができました―｜志村洋子｜
41 マレーシア子どもの睡眠調査｜藤井まい｜
43 敵対者の微笑み：幼児は 微笑んだいじわる の顔をよく記憶する｜孟憲巍｜45 赤ちゃんが注意を向けるのはどんな顔？ 顔魅力と観察経験のインタラクション｜藏口佳奈・谷口康祐｜
47
シンクロ から対人関係を推測する赤ちゃん｜奥野晶子｜
第5回 計画共同研究紹介
49 ｜梅村比丘・江原朗・大神田麻子・大谷多加志・久保田淳・小林潤・山口将典｜
一般共同研究紹介
50 ｜石川光彦・稲田祐奈・榎本暁・大谷多加志・木谷俊介・近藤洋史・土居裕和・山本寛樹｜
イベントの紹介
51 DO S H IS H A W EE K テュービンゲン大学での合同シンポジウム
52 同志社大学良心学研究センター・赤ちゃん学研究センター合同シンポジウム
53
54
55
56
57
59
60
61

見えないものを信じるこころ ─比較認知科学と教育学の視点から─
赤ちゃん学フェスティバル2019
赤ちゃん学コロキウム
赤ちゃん学カフェ
けいはんなリサーチコンプレックス赤ちゃん学基礎講座2019『赤ちゃん学的視点を探る』
赤ちゃん学講座
エコチルカフェ＆エコチルフェスタ
眠育アドバイザー養成講座
保育と音環境シンポジウム

メッセージ
62 赤ちゃん調査 研究者・スタッフからのメッセージ63 調査に参加してくださったお母さんからのメッセージお知らせ
64 赤ちゃん研究員募集／共同研究公募
65 紀要原稿規定
66 編集後記

2009年の春ごろ、センターを初めて訪れました。
当時のスタッフは4名、研究者のためから10年以上たった今、スタッフは30名近くまで増え、文部科学省の共同利用・共同研究拠点として、大学だけでなく、社会に対しても十分貢献出来るような研究機関とる全国調査）」、
子ども達の睡眠や生活リズムをより良くするための取り組み、理研と連携した共同研究など、小西先生が尽力して進めてきたプロジェクトばかりです。
これからさらに「赤ちゃん学」
を通じて、センターの社会活動もさらに広げていこうという時に先生を失ってしまったことは残念でなりません。
しかし我々には、先生からいただいた大きな宿題があります。
これからの
「赤ちゃん
、
そしてこれからの「赤ちゃん学研究センター」。
正直、どこから取り組んだらいい学」のか見当もつきません。
もっと先生の話を心して聞いておけばよかった…。
2019年の暮れに日本赤ちゃん学会が開催した「小西先生を偲ぶ会」に参加して、あらためてそんな思いをかみしめていました。
さらに今年に入り、
世界的な新型コロナウイルスの流行で、センターも日々、感染対策に追われ、本来の研究活動もままならない状況が続いています。
先生からいただいた宿題は頭のなかで忘れないよう
ただ、どんなに困難な時にも、に考えています。
「この時代、
子どものこの環境…睡眠もそうですし、
栄養もそうですし、
インターネットもそうですし、
もっと大きな問題は、
大人が子どもを管理している、という世の中、
これは正しいのかどうかというきちんとした論争を外に向かってやっていく時期が来たのかなと、
強く強く感じるようになりました。
」
偲ぶ会で先生が残された録音メッセージが紹介されましたが、
これが、
これからの
「赤ちゃん学」の道（もしかしたら宿題の答え）
かもしれません。
は研究者だけではなく、養育者の皆さんはもちろん、赤ちゃんたちが「赤ちゃん学」

2020

BABLAB

なりました。
例えば、環境省が進めている「エコチル調査（子どもの健康と環境に関す育つ現場で働く皆さん、そして赤ちゃん学をつなぐ全ての人たちで成り立っているということを小西先生はとても大切に考えていらっしゃいました。
私も、その皆さんと一緒に小西先生の提起された問題を考えていきたい。
日々の業務の中で、そこだけはブレないように、これからの「赤ちゃん学」、
そしてこれからの「赤ちゃん学研究センター」
を描いていきたいと思っています。

02

BA BL A B

02 小西先生からの宿題｜渡部基信｜
03 小西行郎先生を追悼する｜多賀厳太郎｜
06 機能強化支援 「特色ある共同研究拠点の整備の推進事業〜機能強化支援〜」について
07 「収集・分譲事業」について
08 2019年度 研究プロジェクト一覧

小西先生からの宿題

研究プロジェクトの紹介と進捗
09 理研との共同プロジェクト 生体リズムに着目した発達障害の解析
10 理研との共同プロジェクト 社会性の困難にかかわる脳機能解明に向けて｜請園正敏｜
12 理研との共同プロジェクト 母胎炎症に誘発される神経発達障害の発症メカニズム解明｜村上由希｜

同志社大学赤ちゃん学研究センター 副センター長
学研都市病院 小児科部長

13 環境省エコチル調査｜渡部基信・小西かおり｜
15 S o c i e t y 5 . 0実現化研究拠点支援事業

渡部基信

大阪大学ライフデザイン・イノベーション研究拠点 グランドチャレンジ研究について｜板倉昭二｜17 木津川市子どもの睡眠リズム改善プロジェクト成果報告｜渡部基信｜
20 i -B r a i n× IC T「超快適」スマート社会の創出グローバルリサーチコンプレックス（けいはんなリサーチコンプレックス事業）｜加藤正晴｜

赤ちゃんコラム
22 土器と赤ちゃんと哲学｜中尾央｜
23 赤ちゃん研究から見た人間関係の始まり〜「優位性関係」に注目して〜｜孟憲巍｜
第4回 計画共同研究の成果
25 ロボットに心を感じるとき−乳幼児と児童のロボットの認識−｜大神田麻子｜
27 乳児音声の韻律的・音響的特徴に関する研究｜坂井康子・志村洋子・嶋田容子｜29 保育室の音環境と子どもや保育者の行動の関係について｜嶋田容子｜31 非接触型自律神経活動計測による幼児の「気質・行動の特性」
客観的評価系の有効性検証｜土居裕和・津村 道・金井智恵子｜33 乳児の泣きに対する母親の信念についての縦断的調査｜平岡大樹｜

BABLAB01

同志社大学赤ちゃん学研究センターの前センター長、
小西行郎先生が2019年9月5日に71歳で他界されました。
先生は「赤ちゃん学」という新しい学びの場を創り、我々に提供して下さいました。
それは、元々のご専門である小児科領域にこだわることなく、
心理、
産科、
教育、
保育、
さらに情報工学など様々な分野の人たちと、赤ちゃんについて考えていこうという、全く新しい試みでした。このBABLABの創刊号で、先生は次の「ヒトの始まりとしての 赤ちゃん に関心を持つすべてようにおっしゃっています。
の人々が集い、赤ちゃん について意見を交換し、それぞれの立場を尊重し合いながら討論する中で、ヒトができあがる仕組みを明らかにしてゆきたいと考えています。
」
2008年に、この「赤ちゃん学」を研究するための「赤ちゃん学研究センター」が同志

一般共同研究の成果
35 乳幼児における「音と意味の結びつき」調査｜菱谷桃子・板垣沙知｜社大学学研都市キャンパスに誕生しました。
私は、隣の学研都市病院に勤めていまして、

同志社大学内の授業
37 複合領域科目春学期 赤ちゃん学概論
38 複合領域科目秋学期 発達障がいを理解する 〜対応から理解へ〜の大きな部屋には電話だけがぽつんとあり、
私の第一印象は「幽霊会社」でした。
それ

研究レポート（センター研究者の調査紹介）
39 保育室内の「賑やかさ」が乳幼児に与える影響 ―「保育施設の音環境」に関する新しい基準ができました―｜志村洋子｜
41 マレーシア子どもの睡眠調査｜藤井まい｜
43 敵対者の微笑み：幼児は 微笑んだいじわる の顔をよく記憶する｜孟憲巍｜45 赤ちゃんが注意を向けるのはどんな顔？ 顔魅力と観察経験のインタラクション｜藏口佳奈・谷口康祐｜
47
シンクロ から対人関係を推測する赤ちゃん｜奥野晶子｜
第5回 計画共同研究紹介
49 ｜梅村比丘・江原朗・大神田麻子・大谷多加志・久保田淳・小林潤・山口将典｜
一般共同研究紹介
50 ｜石川光彦・稲田祐奈・榎本暁・大谷多加志・木谷俊介・近藤洋史・土居裕和・山本寛樹｜
イベントの紹介
51 DO S H IS H A W EE K テュービンゲン大学での合同シンポジウム
52 同志社大学良心学研究センター・赤ちゃん学研究センター合同シンポジウム
53
54
55
56
57
59
60
61

見えないものを信じるこころ ─比較認知科学と教育学の視点から─
赤ちゃん学フェスティバル2019
赤ちゃん学コロキウム
赤ちゃん学カフェ
けいはんなリサーチコンプレックス赤ちゃん学基礎講座2019『赤ちゃん学的視点を探る』
赤ちゃん学講座
エコチルカフェ＆エコチルフェスタ
眠育アドバイザー養成講座
保育と音環境シンポジウム

メッセージ
62 赤ちゃん調査 研究者・スタッフからのメッセージ63 調査に参加してくださったお母さんからのメッセージお知らせ
64 赤ちゃん研究員募集／共同研究公募
65 紀要原稿規定
66 編集後記

2009年の春ごろ、センターを初めて訪れました。
当時のスタッフは4名、研究者のためから10年以上たった今、スタッフは30名近くまで増え、文部科学省の共同利用・共同研究拠点として、大学だけでなく、社会に対しても十分貢献出来るような研究機関とる全国調査）」、
子ども達の睡眠や生活リズムをより良くするための取り組み、理研と連携した共同研究など、小西先生が尽力して進めてきたプロジェクトばかりです。
これからさらに「赤ちゃん学」
を通じて、センターの社会活動もさらに広げていこうという時に先生を失ってしまったことは残念でなりません。
しかし我々には、先生からいただいた大きな宿題があります。
これからの
「赤ちゃん
、
そしてこれからの「赤ちゃん学研究センター」。
正直、どこから取り組んだらいい学」のか見当もつきません。
もっと先生の話を心して聞いておけばよかった…。
2019年の暮れに日本赤ちゃん学会が開催した「小西先生を偲ぶ会」に参加して、あらためてそんな思いをかみしめていました。
さらに今年に入り、
世界的な新型コロナウイルスの流行で、センターも日々、感染対策に追われ、本来の研究活動もままならない状況が続いています。
先生からいただいた宿題は頭のなかで忘れないよう
ただ、どんなに困難な時にも、に考えています。
「この時代、
子どものこの環境…睡眠もそうですし、
栄養もそうですし、
インターネットもそうですし、
もっと大きな問題は、
大人が子どもを管理している、という世の中、
これは正しいのかどうかというきちんとした論争を外に向かってやっていく時期が来たのかなと、
強く強く感じるようになりました。
」
偲ぶ会で先生が残された録音メッセージが紹介されましたが、
これが、
これからの
「赤ちゃん学」の道（もしかしたら宿題の答え）
かもしれません。
は研究者だけではなく、養育者の皆さんはもちろん、赤ちゃんたちが「赤ちゃん学」

2020

BABLAB

なりました。
例えば、環境省が進めている「エコチル調査（子どもの健康と環境に関す育つ現場で働く皆さん、そして赤ちゃん学をつなぐ全ての人たちで成り立っているということを小西先生はとても大切に考えていらっしゃいました。
私も、その皆さんと一緒に小西先生の提起された問題を考えていきたい。
日々の業務の中で、そこだけはブレないように、これからの「赤ちゃん学」、
そしてこれからの「赤ちゃん学研究センター」
を描いていきたいと思っています。

02

小西行郎先生を追悼する

乳児の自発運動に関するプレヒテルの論文に注目しました。さのもと、長谷川武弘さん、中島やよひ先生らと新生児での光トらに、プレヒテルとの交流に関して小西先生がお書きになった

ポグラフィ計測を行いました。小西先生が東京女子医科大学に

東京大学大学院 教育学研究科

記事[18]を見つけて、ぜひお話を伺いたいと思い、手紙を差し上異動されてからは、光トポグラフィや脳波の計測を、平澤恭子

多賀厳太郎

げました。すると、すぐに電話がかかってきて、「土曜日に駒場先生、
呉東進先生、
坪倉ひふみ先生、
乙部貴幸さん、
佐治量哉さん、に行くから」と言われ、福井から来られた小西先生と高谷理恵

渡辺はまさん、保前文高さんらと行いました。小西先生は、お忙

小児科医、発達神経学者、そして、「赤ちゃん学」の創始者である小西行郎先生が、2019年9月5

子さんにお会いするその日を迎えました。小西先生は、初対面しい中でも計測に立ち会って下さり、赤ちゃんを長時間じっと日に、故郷の高松でご逝去されました。まだまだ若々しく、直前まで激務をされていた先生を失の若者に、「赤ちゃんの運動の本質は、まだ何も明らかにされて抱っこして下さいました。研究においても、赤ちゃんが安心しった喪失感はあまりに大きく、残暑厳しい青い空を見上げては、もう小西先生とお話しできな

いないから、ぜひあなたの考えていることを教えてほしい」とて過ごせるような環境を作ることの大切さを背中で教えて頂いのだという現実をなかなか受け止められないでいました。人生を左右するのは、師との出会言われました。赤ちゃんについて何も知らなかった私は、こちきました。最初の計測を報告して10年後には、赤ちゃんの脳のいだと良く言いますが、私はまさに小西先生との出会いに大きな影響を受けた一人です。

らから見学を申し込んで勉強させて頂きたいと思っており、恐自発活動から機能的ネットワークの発達を明らかにすること

縮するばかりでしたが、あっという間に逆に共同研究に勧誘さ小西先生が招聘された、
Jacques Mehler、ができました[23]。この頃、での構造画像の分析を行いました[12,13]。さらに、fMRI（機能的れてしまったのです。この日から私は、赤ちゃん研究の絶対的Claes von Hofsten、Gergely Csibra 等、海外の第一線の赤ち小西先生が最も大切にしていた考え方の1つは、「赤ちゃんは磁気共鳴画像）を用いて新生児期・乳児期の脳活動を捉えた研な味方を得た気持ちで、今日に至っております。その後、小西先ゃん研究者とのつながりができたのも大変意義深いことでした。

勝手に動いている」ということであったと思います。小西先生は、

究は、この分野で先駆的なものでした[14]。2000年代には、新た生が電光石火のごとく次々と行動力を発揮されるのを見るこ▼日本赤ちゃん学会の設立師と仰ぐハインツ・プレヒテル(Hainz F.R. Prechtl)から、このに開発された光トポグラフィ（多チャンネル近赤外分光法NIRS）とになったのです。

ことを教わったと常々おっしゃっていました。
「赤ちゃんと脳を用いた乳児の脳機能イメージングを世界に先駆けて報告し小西先生とは、まず、ジェネラルムーブメントを分析しよう

行動する人でした。それが際立って発揮されたのは、日本赤ち科学」[1]でも、次のように述べています。

ました[15]。このように、小西先生は、積極的に最先端の技術をということになりました。プレヒテルが示した道筋は、多くのゃん学会の設立だと思います。日本赤ちゃん学会の前身は、「プレヒテルは、『本来赤ちゃんの行動は自発的なものである』

導入することで、赤ちゃんの脳研究を牽引しました。それまで研究者の奥深いところでは、今日でも影響力を持ち続けていま

1997年に始まった日本乳児行動発達研究会でしたが、乳児をという考え方をしていました。そのため、仮説を立てて検証す

見えなかったものが見えるようになる技術は、大きなインパクす。しかし、プレヒテル学派の人々の研究は、脳研究がさかんに理解するための研究を目的として、様々な研究分野の人々が集ることよりも、実際に赤ちゃんを観察することのほうを重視しトがあり説得力もありました。

▼赤ちゃんの行動観察

BABLAB

03

小西先生は、人をつなぎ社会を動かすために、勇気を持ってなってきた当時としては、世界の研究の潮流とはやや距離をおまり、当時としては斬新であったと思います。2000年に、イギたのです。… 『赤ちゃんは勝手に動いている。そしてそれを 見

しかし、小西先生は、脳研究の発展に携わりながら、その限界

いて粛々と進められていたように思います。ちょうど、乳児のリスのブライトンで、International Conference on Infant

る ことが理解につながる』これは恩師であるプレヒテルが、繰を冷静に捉えていました。見えなかった脳が見えてわかったつジェネラルムーブメントを、訓練して見慣れた人が観察するこStudies(ICIS)という2年に一度開かれる国際学会に、小西先生

り返し私に言っていた言葉です。私は、子どもを『そのままの姿

もりになる一方、目の前で誰にでも見えているはずの赤ちゃんとで、脳障害の予測が可能であるという報告がなされ始めた時といっしょに参加したことがあります。ICISは発達心理学の専で見ることの大切さ』に気づいてから、研究や育児外来で子どの行動に関しては、何もわかっていないことが多い、特に、既存期でした[11]。私たちは、そこに動作解析装置を用いた分析手法

門家を中心として、乳児研究を学際的に行うことを目的としてもと接することが本当に楽しくなりました。」[1]の理論に無批判に縛られて、目の前の現象の意義や大切さを判を導入し、運動の複雑さを定量化しようという試みを始めましおり、内容的にはちょうど日本乳児行動発達研究会にあたるよ

プレヒテルは、オーストリアの出身で、動物行動学の始祖と断できなくなっている専門家は一層たちが悪い、と常々おっした。福井医科大学で高谷理恵子さんが撮ったビデオ画像から、

うな学会でした。この頃、赤ちゃんの視線や行動を定量的に計して著名なコンラート・ローレンツ(Konrad Lorenz)のもとでゃっていました。また、脳機能イメージングの研究成果が社会運動を1フレームごとに抽出して、運動軌跡の定量化を行いま測することで、赤ちゃんは従来考えられてきたよりも、ずっと研究を行ったのち、オランダのフロニンゲン大学で発達神経学にもたらすインパクトについて以下のような懸念を示されてした[19]。福井大学では、竹内恵子先生のところに３次元動作解高度な能力を持っていると主張する研究が次々と現れて、赤ちを確立した泰斗です[2,3,4]。小西先生はフロニンゲン大学に留学いました。

析装置を持ち込んで、自発運動の計測を試みました。なお、計測ゃん研究ブームともいえる活況を呈していました。小西先生は、されたので、プレヒテルの弟子、ローレンツの孫弟子にあたる「こうした研究の結果が安易に早期教育の根拠にされることの合間には、小西先生が赤ちゃんの発達相談をされるのを見学

心理系の研究者は、自分たちより赤ちゃんのことをしっかり見わけです。ローレンツは、様々な動物を自然科学として理解すがあります。ある刺激をすると脳のある場所が活動するのは証する機会がありましたが、赤ちゃんを診るときの熟練した手技ているかもしれないから、この分野の人たちとも協力して研究るために、中途半端な擬人化を批判し、徹底した観察を通じて明できます。しかしだからといって刺激をくりかえすことが脳は神業のように見えました。その後、長野県立こども病院の長を進めたいとおっしゃっていました。板倉昭二さんや開一夫さ動物の側からの記述を行いました[5]。ヒトの赤ちゃんを理解すに良いことだとは単純にいえないようです。学習というのは子期縦断データを中村友彦先生、木原秀樹さん、中野尚子さん、中んも参加されていて、皆で日本でもICISを開けるようになるとるためにも、その精神は、プレヒテル、そして小西先生へと受けどもが自ら自発的にするもの、教育というのは子どもが学習しや野純司さん、渡辺はまさん、金丸奈央さん、儀間裕貴さんらと分いいねと話したのを覚えています。しかし、小西先生には、それ継がれたと考えられます。ただ、小西先生は、京都大学で早産児[16]
すいように環境を整備してあげることのように思います。
」

析し、乳児期の自発運動が様々な脳障害や発達障害と関連を持をはるかに超えた構想がすでにありました。2001年に日本赤の医療に従事されていた時期に、新生児期の頭の向きや全身のさらに、小西先生は、脳の発達に関しては本質的な部分が解っていることを明らかにしました[20,21]。竹下秀子さんとチンちゃん学会を設立し、学会は専門家だけでなく、関心のあるす

姿勢が、利き手や運動の発達に影響を及ぼすことを示す興味深

明されておらず、いまだに単純な右肩上がりの発達という概念

パンジーやゴリラの赤ちゃんのビデオを見て、ジェネラルムー

べての人に開かれていることを高らかに宣言したのです。学会

いデータを報告しています[6,7]。したがって、小児科医としてのに縛られていることを繰り返し述べられていました。そして、ブメントのようなものがあることを発見しました。小西先生のというのは、通常、専門家たちのものです。しかし、日本赤ちゃ経験の中で芽生えた、行動を観察するという問題意識が、プレ細胞死やシナプスの削除といった神経科学での重要な発見が招聘によって、プレヒテル学派のMijna Hadders-Algraやん学会の誕生は、世界的に見ても、空前絶後のものであったと

ヒテルと出会ったことで、顕在化されたのではないかと思われ報告されて久しく、また、脳機能イメージングが発展したにもChrista Einspieler等、海外の研究者と交流できたのも、私たち言えると思います。そして、2006年には、日本赤ちゃん学会とます。小西先生は、プレヒテルとの研究において、早産児の指の関わらず、赤ちゃんの発達との関連においては明確な答えがでの財産となっています。

の協賛で、京都でICISを開催しました。その頃には、日本の赤ち運動の詳細な観察に基づいて、それらと脳障害との間にはていないと指摘されています。

関連を見出せなかったことを報告しています [8,9] 。その後、小西先生が埼玉医科大学に異動されてから、日立基礎科学研

ゃん学研究は、行動研究に加え、脳イメージング研究やロボッ「発達のメカニズムはまだまだ謎に満ちている。胎動が始ま究所の小泉英明先生らが開発された光トポグラフィによる脳ト研究等、世界的にも先駆的でユニークな展開を急速に遂げて新生児や乳児に見られるジェネラルムーブメント(g e n eral

るときの神経系の発生と発達のメカニズムさえ、まだ解明され機能イメージングを、赤ちゃんに適用することにいっしょに取いました。そして、赤ちゃん学会は19回を超えて、発展し続けて

m o v e m e n t s ) が脳障害と関連しているというプレヒテルらていないのである。」[17]

り組みました。その初めての計測で、小西先生が赤ちゃんを抱います[24]。

の研究が発表されました[10,11]。小西先生は、さらに日本で発達

これは小西先生が私たちに残した重要な宿題ではないかとっこし、プローブを装着して信号が得られるのを、牧敦さんと学会以外の場でも、小西先生は、赤ちゃん学を育てるための行動学の研究グループを作り、研究発展の礎を築きました。

考えられます。

浅川佳代さんと固唾を飲んで見守ったときのことを鮮明に覚

闘いを続けておられました。文部科学省や日本学術会議で、子▼赤ちゃんの脳の研究▼小西先生との共同研究

えています。何も刺激を与えていないのに、脳の発する信号が、育てや障害の問題や発達研究の意義に関して、人々の多くが無1980年代から90年代にかけては、神経科学が発展し、ヒトの私が小西先生を初めて知ったのは論文を通じてでした。当時、上がったり下がったり大きくゆらいでいるのです。私たちは、理解であると思われた時には、憤然と立ち向かわれ、正論を語

脳の画像研究も盛んになった時代でした。小西先生はそうした

私は、ヒトの二足歩行のモデル研究を行っていましたが、歩行

脳の中で一体何が起こっているのだろうかと話していましたが、られました。そして、より多くの人が、基礎的な研究ができる体運動のリズム活動を自発的に生成する神経回路網が、発達過程

これが、新生児の脳の自発活動に関連した変化を最初に捉えた制を作り、社会を変えていく議論ができる環境や人材を作るこでどのように生じるのかに興味を持ちました。そこで、胎児やものでした [22]。その後、葛飾赤十字病院で、島義雄先生の協力とに力を尽くされました。

脳画像研究を、小児の領域に導入することに挑んだパイオニアの一人でした。脳の発達とその障害についてMRI（磁気共鳴画像）

BABLAB04

小西行郎先生を追悼する

乳児の自発運動に関するプレヒテルの論文に注目しました。さのもと、長谷川武弘さん、中島やよひ先生らと新生児での光トらに、プレヒテルとの交流に関して小西先生がお書きになった

ポグラフィ計測を行いました。小西先生が東京女子医科大学に

東京大学大学院 教育学研究科

記事[18]を見つけて、ぜひお話を伺いたいと思い、手紙を差し上異動されてからは、光トポグラフィや脳波の計測を、平澤恭子

多賀厳太郎

げました。すると、すぐに電話がかかってきて、「土曜日に駒場先生、
呉東進先生、
坪倉ひふみ先生、
乙部貴幸さん、
佐治量哉さん、に行くから」と言われ、福井から来られた小西先生と高谷理恵

渡辺はまさん、保前文高さんらと行いました。小西先生は、お忙

小児科医、発達神経学者、そして、「赤ちゃん学」の創始者である小西行郎先生が、2019年9月5

子さんにお会いするその日を迎えました。小西先生は、初対面しい中でも計測に立ち会って下さり、赤ちゃんを長時間じっと日に、故郷の高松でご逝去されました。まだまだ若々しく、直前まで激務をされていた先生を失の若者に、「赤ちゃんの運動の本質は、まだ何も明らかにされて抱っこして下さいました。研究においても、赤ちゃんが安心しった喪失感はあまりに大きく、残暑厳しい青い空を見上げては、もう小西先生とお話しできな

いないから、ぜひあなたの考えていることを教えてほしい」とて過ごせるような環境を作ることの大切さを背中で教えて頂いのだという現実をなかなか受け止められないでいました。人生を左右するのは、師との出会言われました。赤ちゃんについて何も知らなかった私は、こちきました。最初の計測を報告して10年後には、赤ちゃんの脳のいだと良く言いますが、私はまさに小西先生との出会いに大きな影響を受けた一人です。

らから見学を申し込んで勉強させて頂きたいと思っており、恐自発活動から機能的ネットワークの発達を明らかにすること

縮するばかりでしたが、あっという間に逆に共同研究に勧誘さ小西先生が招聘された、
Jacques Mehler、ができました[23]。この頃、での構造画像の分析を行いました[12,13]。さらに、fMRI（機能的れてしまったのです。この日から私は、赤ちゃん研究の絶対的Claes von Hofsten、Gergely Csibra 等、海外の第一線の赤ち小西先生が最も大切にしていた考え方の1つは、「赤ちゃんは磁気共鳴画像）を用いて新生児期・乳児期の脳活動を捉えた研な味方を得た気持ちで、今日に至っております。その後、小西先ゃん研究者とのつながりができたのも大変意義深いことでした。

勝手に動いている」ということであったと思います。小西先生は、

究は、この分野で先駆的なものでした[14]。2000年代には、新た生が電光石火のごとく次々と行動力を発揮されるのを見るこ▼日本赤ちゃん学会の設立師と仰ぐハインツ・プレヒテル(Hainz F.R. Prechtl)から、このに開発された光トポグラフィ（多チャンネル近赤外分光法NIRS）とになったのです。

ことを教わったと常々おっしゃっていました。
「赤ちゃんと脳を用いた乳児の脳機能イメージングを世界に先駆けて報告し小西先生とは、まず、ジェネラルムーブメントを分析しよう

行動する人でした。それが際立って発揮されたのは、日本赤ち科学」[1]でも、次のように述べています。

ました[15]。このように、小西先生は、積極的に最先端の技術をということになりました。プレヒテルが示した道筋は、多くのゃん学会の設立だと思います。日本赤ちゃん学会の前身は、「プレヒテルは、『本来赤ちゃんの行動は自発的なものである』

導入することで、赤ちゃんの脳研究を牽引しました。それまで研究者の奥深いところでは、今日でも影響力を持ち続けていま

1997年に始まった日本乳児行動発達研究会でしたが、乳児をという考え方をしていました。そのため、仮説を立てて検証す

見えなかったものが見えるようになる技術は、大きなインパクす。しかし、プレヒテル学派の人々の研究は、脳研究がさかんに理解するための研究を目的として、様々な研究分野の人々が集ることよりも、実際に赤ちゃんを観察することのほうを重視しトがあり説得力もありました。

▼赤ちゃんの行動観察

BABLAB

03

小西先生は、人をつなぎ社会を動かすために、勇気を持ってなってきた当時としては、世界の研究の潮流とはやや距離をおまり、当時としては斬新であったと思います。2000年に、イギたのです。… 『赤ちゃんは勝手に動いている。そしてそれを 見

しかし、小西先生は、脳研究の発展に携わりながら、その限界

いて粛々と進められていたように思います。ちょうど、乳児のリスのブライトンで、International Conference on Infant

る ことが理解につながる』これは恩師であるプレヒテルが、繰を冷静に捉えていました。見えなかった脳が見えてわかったつジェネラルムーブメントを、訓練して見慣れた人が観察するこStudies(ICIS)という2年に一度開かれる国際学会に、小西先生

り返し私に言っていた言葉です。私は、子どもを『そのままの姿

もりになる一方、目の前で誰にでも見えているはずの赤ちゃんとで、脳障害の予測が可能であるという報告がなされ始めた時といっしょに参加したことがあります。ICISは発達心理学の専で見ることの大切さ』に気づいてから、研究や育児外来で子どの行動に関しては、何もわかっていないことが多い、特に、既存期でした[11]。私たちは、そこに動作解析装置を用いた分析手法

門家を中心として、乳児研究を学際的に行うことを目的としてもと接することが本当に楽しくなりました。」[1]の理論に無批判に縛られて、目の前の現象の意義や大切さを判を導入し、運動の複雑さを定量化しようという試みを始めましおり、内容的にはちょうど日本乳児行動発達研究会にあたるよ

プレヒテルは、オーストリアの出身で、動物行動学の始祖と断できなくなっている専門家は一層たちが悪い、と常々おっした。福井医科大学で高谷理恵子さんが撮ったビデオ画像から、

うな学会でした。この頃、赤ちゃんの視線や行動を定量的に計して著名なコンラート・ローレンツ(Konrad Lorenz)のもとでゃっていました。また、脳機能イメージングの研究成果が社会運動を1フレームごとに抽出して、運動軌跡の定量化を行いま測することで、赤ちゃんは従来考えられてきたよりも、ずっと研究を行ったのち、オランダのフロニンゲン大学で発達神経学にもたらすインパクトについて以下のような懸念を示されてした[19]。福井大学では、竹内恵子先生のところに３次元動作解高度な能力を持っていると主張する研究が次々と現れて、赤ちを確立した泰斗です[2,3,4]。小西先生はフロニンゲン大学に留学いました。

析装置を持ち込んで、自発運動の計測を試みました。なお、計測ゃん研究ブームともいえる活況を呈していました。小西先生は、されたので、プレヒテルの弟子、ローレンツの孫弟子にあたる「こうした研究の結果が安易に早期教育の根拠にされることの合間には、小西先生が赤ちゃんの発達相談をされるのを見学

心理系の研究者は、自分たちより赤ちゃんのことをしっかり見わけです。ローレンツは、様々な動物を自然科学として理解すがあります。ある刺激をすると脳のある場所が活動するのは証する機会がありましたが、赤ちゃんを診るときの熟練した手技ているかもしれないから、この分野の人たちとも協力して研究るために、中途半端な擬人化を批判し、徹底した観察を通じて明できます。しかしだからといって刺激をくりかえすことが脳は神業のように見えました。その後、長野県立こども病院の長を進めたいとおっしゃっていました。板倉昭二さんや開一夫さ動物の側からの記述を行いました[5]。ヒトの赤ちゃんを理解すに良いことだとは単純にいえないようです。学習というのは子期縦断データを中村友彦先生、木原秀樹さん、中野尚子さん、中んも参加されていて、皆で日本でもICISを開けるようになるとるためにも、その精神は、プレヒテル、そして小西先生へと受けどもが自ら自発的にするもの、教育というのは子どもが学習しや野純司さん、渡辺はまさん、金丸奈央さん、儀間裕貴さんらと分いいねと話したのを覚えています。しかし、小西先生には、それ継がれたと考えられます。ただ、小西先生は、京都大学で早産児[16]
すいように環境を整備してあげることのように思います。
」

析し、乳児期の自発運動が様々な脳障害や発達障害と関連を持をはるかに超えた構想がすでにありました。2001年に日本赤の医療に従事されていた時期に、新生児期の頭の向きや全身のさらに、小西先生は、脳の発達に関しては本質的な部分が解っていることを明らかにしました[20,21]。竹下秀子さんとチンちゃん学会を設立し、学会は専門家だけでなく、関心のあるす

姿勢が、利き手や運動の発達に影響を及ぼすことを示す興味深

明されておらず、いまだに単純な右肩上がりの発達という概念

パンジーやゴリラの赤ちゃんのビデオを見て、ジェネラルムー

べての人に開かれていることを高らかに宣言したのです。学会

いデータを報告しています[6,7]。したがって、小児科医としてのに縛られていることを繰り返し述べられていました。そして、ブメントのようなものがあることを発見しました。小西先生のというのは、通常、専門家たちのものです。しかし、日本赤ちゃ経験の中で芽生えた、行動を観察するという問題意識が、プレ細胞死やシナプスの削除といった神経科学での重要な発見が招聘によって、プレヒテル学派のMijna Hadders-Algraやん学会の誕生は、世界的に見ても、空前絶後のものであったと

ヒテルと出会ったことで、顕在化されたのではないかと思われ報告されて久しく、また、脳機能イメージングが発展したにもChrista Einspieler等、海外の研究者と交流できたのも、私たち言えると思います。そして、2006年には、日本赤ちゃん学会とます。小西先生は、プレヒテルとの研究において、早産児の指の関わらず、赤ちゃんの発達との関連においては明確な答えがでの財産となっています。

の協賛で、京都でICISを開催しました。その頃には、日本の赤ち運動の詳細な観察に基づいて、それらと脳障害との間にはていないと指摘されています。

関連を見出せなかったことを報告しています [8,9] 。その後、小西先生が埼玉医科大学に異動されてから、日立基礎科学研

ゃん学研究は、行動研究に加え、脳イメージング研究やロボッ「発達のメカニズムはまだまだ謎に満ちている。胎動が始ま究所の小泉英明先生らが開発された光トポグラフィによる脳ト研究等、世界的にも先駆的でユニークな展開を急速に遂げて新生児や乳児に見られるジェネラルムーブメント(g e n eral

るときの神経系の発生と発達のメカニズムさえ、まだ解明され機能イメージングを、赤ちゃんに適用することにいっしょに取いました。そして、赤ちゃん学会は19回を超えて、発展し続けて

m o v e m e n t s ) が脳障害と関連しているというプレヒテルらていないのである。」[17]

り組みました。その初めての計測で、小西先生が赤ちゃんを抱います[24]。

の研究が発表されました[10,11]。小西先生は、さらに日本で発達

これは小西先生が私たちに残した重要な宿題ではないかとっこし、プローブを装着して信号が得られるのを、牧敦さんと学会以外の場でも、小西先生は、赤ちゃん学を育てるための行動学の研究グループを作り、研究発展の礎を築きました。

考えられます。

浅川佳代さんと固唾を飲んで見守ったときのことを鮮明に覚

闘いを続けておられました。文部科学省や日本学術会議で、子▼赤ちゃんの脳の研究▼小西先生との共同研究

えています。何も刺激を与えていないのに、脳の発する信号が、育てや障害の問題や発達研究の意義に関して、人々の多くが無1980年代から90年代にかけては、神経科学が発展し、ヒトの私が小西先生を初めて知ったのは論文を通じてでした。当時、上がったり下がったり大きくゆらいでいるのです。私たちは、理解であると思われた時には、憤然と立ち向かわれ、正論を語

脳の画像研究も盛んになった時代でした。小西先生はそうした

私は、ヒトの二足歩行のモデル研究を行っていましたが、歩行

脳の中で一体何が起こっているのだろうかと話していましたが、られました。そして、より多くの人が、基礎的な研究ができる体運動のリズム活動を自発的に生成する神経回路網が、発達過程

これが、新生児の脳の自発活動に関連した変化を最初に捉えた制を作り、社会を変えていく議論ができる環境や人材を作るこでどのように生じるのかに興味を持ちました。そこで、胎児やものでした [22]。その後、葛飾赤十字病院で、島義雄先生の協力とに力を尽くされました。

脳画像研究を、小児の領域に導入することに挑んだパイオニアの一人でした。脳の発達とその障害についてMRI（磁気共鳴画像）

BABLAB04

機能強化支援
当初、私は、小西先生がなぜそこまで学会や組織作りに熱心なのか理解しにくいこともありました。しかし、今思うと、それは赤ちゃんを真に理解するためには、社会を変えることを含めてやらなければならないという強い信念によるものだったに違いありません。そして、気がつけば、我々の周りでは確実に変化が起きています。赤ちゃんを研究するということは、今では当たり前のことになっています。

▼小西流赤ちゃん学
小西先生は、赤ちゃんの研究が最も輝いている時代を駆け抜けた医者であり、研究者であり、一人の人間であったと言える
かもしれません。日本の小児科学とヨーロッパの発達神経学の伝統を背負いつつ、新しい境地を追及され続けました。脳科学が発展した時代にあって、それまで見えなかったものを見えるようにすると同時に、行動のように誰でも見ているはずのもの
が、実はきちんと見えていないことを克服しようとされてきました。そして、それを社会に開かれたものにしようと努力されました。先生は、好奇心旺盛で、面白いことには、心から喜びを表現されました。一方、常に批判精神を持ち、間違っていると思うことを厳しく批判し、わからないことは率直にわからないと言う人でした。知ったかぶりをする「専門家」に対してとても厳
しく、真実を知ろうとしているすべての人に、とことん寛容で

BABLAB

ありました。小西先生の言葉をいくつか引用させて頂きます。
「れっきとした科学者が、子どもの行動に勝手な解釈をすれば、親を惑わせる新たな弊害を生み出しかねない」[1]「生まれて間もない乳幼児に過度な刺激を与えるのも、脳へ

05の「学習効果」に期待を寄せたものだと思いますが、それには学ぶことの意味や生きることへの尊敬の念が抜け落ちている気がするのです。」[25]
小西先生は、どんな人ととでも話すのがお好きだったように思います。私も小西先生と話をするのが好きでした。そして、その会話はいつも赤ちゃんの発達に関する真剣な討論で満ちていました。もう先生とお話することはできませんが、心の中で対話をし、今後の研究人生において、発達の本質を問い続けた
いと思います。
「赤ちゃんと脳科学」、集英社新書、2003[1] 小西行郎：[2] Prechtl, H. F.: The behavioural states of the newborn
infant (a review). Brain research 76, 185-212 (1974).
[3] De Vries, J. I., Visser, G. H., & Prechtl, H. F.: The
emergence of fetal behaviour. I. Qualitative aspects.
Early human development 7, 301-322 (1982).
[4] Prechtl, H. F.: Continuity and change in early neuraldevelopment. Continuity of neural functions fromprenatal to postnatal life, 1-15 (1984).
「ソロモンの指輪」東京、[5] コンラート・ローレンツ, 日高敏隆（訳）
ハヤカワ文庫、(1998)。
[6] Konishi, Y., Mikawa, H., & Suzuki, J.: Asymmetricalhead‐turning of preterm infants: Some effects on later
postural and functional lateralities. Developmental
Medicine & Child Neurology 28, 450-457 (1986).
[7] Konishi, Y., Kuriyama, M., Mikawa, H., & Suzuki, J.:
Effect of body position on later postural and functional
lateralities of preterm infants. Developmental Medicine& Child Neurology 29, 751-756 (1987).
[8] Konishi, Y., & Prechtl, H. F. R.: Finger movements andfingers postures in pre-term infants are not a good
indicator of brain damage. Early human development

36, 89-100 (1994).
[9] 小西行郎、Giovanni Cioni、Heinz F. R. Prechtl: 姿勢の評価
は未熟児における脳障害の判定に役立つか？脳と発達25,3-8(1993).
[10] Hadders-Algra, M., & Prechtl, H. F. R.: Developmental
course of general movements in early infancy. I.
Descriptive analysis of change in form. Early Human
Development 28, 201-213 (1992).
[11] Prechtl, H. F., Einspieler, C., Cioni, G., Bos, A. F., Ferrari,F., & Sontheimer, D.: An early marker for neurologicaldeficits after perinatal brain lesions. The Lancet 349,
1361-1363 (1997).
[12] Hayakawa, K., Konishi, Y., Kuriyama, M., Konishi, K., &Matsuda, T.: Normal brain maturation in MRI. European
Journal of Radiology 12, 208-215 (1991).
[13] Konishi, Y., Hayakawa, K., Kuriyama, M., Fujii, Y., Sudo,
M., Konishi, K., & Ishii, Y.: Developmental features ofthe brain in preterm and fullterm infants on MR
imaging. Early human development 34, 155-162 (1993).
[14] Yamada, H., Sadato, N., Konishi, Y., Kimura, K., Tanaka,
M., Yonekura, Y., & Ishii, Y.: A rapid brain metabolicchange in infants detected by fMRI. Neuroreport 8,3775-3778 (1997).
[15] Taga, G., Asakawa, K., Maki, A., Konishi, Y., & Koizumi,
H.: Brain imaging in awake infants by near-infrared
optical topography. Proceedings of the National
Academy of Sciences 100, 10722-10727 (2003).
[16] 小西行郎: 赤ちゃん学とは何か「赤ちゃん学を学ぶ人のために」
小西行郎・遠藤利彦（編）、世界思想社、1-16, 2012：
「今なぜ発達行動学なのか胎児期からの行動メ[17] [小西行郎（編）カニズム」診断と治療社、2013[18] 小西行郎：学会見聞録―国際発達神経学ワークショップ：研究と臨床の出会い、脳と発達25, 186-187 (1993)。
[19] Taga, G., Takaya, R., & Konishi, Y.: Analysis of general
movements of infants towards understanding ofdevelopmental principle for motor control. In IEEE
SMC'99Conference
Proceedings.
1999
IEEE
International Conference on Systems, Man, andCybernetics 5, 678-683 (1999).
[20] Kanemaru, N., Watanabe, H., Kihara, H., Nakano, H.,
Takaya, R., Nakamura, T., Nakano, J., Taga, G., &Konishi, Y.: Specific characteristics of spontaneous
movements in preterm infants at term age areassociated with developmental delays at age 3 years.
Developmental Medicine & Child Neurology 55, 713721 (2013).
[21] Gima, H., Kihara, H., Watanabe, H., Nakano, H., Nakano,J., Konishi, Y., ... & Taga, G.: Early motor signs of autism
spectrum disorder in spontaneous position andmovement of the head. Experimental brain research,
236(4), 1139-1148 (2018).
[22] Taga, G., Konishi, Y., Maki, A., Tachibana, T., Fujiwara,
M., & Koizumi, H.: Spontaneous oscillation of oxy-anddeoxy-hemoglobin changes with a phase difference
throughout the occipital cortex of newborn infants
observed using non-invasive optical topography.
Neuroscience letters 282, 101-104 (2000).
[23] Homae, F., Watanabe, H., Otobe, T., Nakano, T., Go, T.,
Konishi, Y., & Taga, G.: Development of global cortical
networks in early infancy. Journal of Neuroscience 30,
4877-4882 (2010).
[24] 小西行郎 : 日本赤ちゃん学会の18年から展望する。ベビーサイ
エンス17, 4-9 (2017)「早期教育と脳」、光文社新書、(2004)[25] 小西行郎：「特色ある共同研究拠点の整備の推進事業〜機能強化支援〜」について力を発揮するものです。
赤ちゃん学研究センターは、2019年度文部科学省「特色ある③ 研究と社会をつなぐ人材育成の推進
共同研究拠点の整備の推進事業〜機能強化支援〜」（以下「機能強化支援事業」という。）に採択されました。これに先立ち、本セ 「赤ちゃん学」の発展・普及を図り、赤ちゃん研究の成果を社会に還元し、社会から要請されている課題解決のためにそれを応ンターは、2016年に文部科学省から「赤ちゃん学研究拠点」と用し、研究の促進、また本センターと地域との信頼関係を形成しての拠点認定をうけ、同時に「特色ある共同研究拠点の整備の推進事業〜スタートアップ支援〜」の採択を受けております。 し子どもの発達に寄与することを目標として、赤ちゃん学コミ
ュニケーターの養成を推進します。
共同利用・共同研究拠点は、我が国の学術研究の発展に特に資④ 赤ちゃん研究員の獲得と地域社会・教育への還元する研究拠点だけが文部科学大臣から認定を受けることができ京都を中心に全国各地から赤ちゃん研究員へのたくさんのごる大変名誉なものです。
応募をいただいています。また、教育還元については、「赤ちゃ
この度の機能強化支援事業は、共同利用・共同研究拠点としてを多様な領域へと繋げることのできる人材を育成します。
の機能強化のための支援措置を文部科学省に認められたものです。 ん学」
現在は、学内の学部・研究科と連携し、複合領域科目として「赤つまり、本センターは、日本の発達科学における大きな期待を背ちゃん学」を開講しています。
負った極めて重要な機関として、更なる発展が求められているのこれらの他にも、力を入れているのが、基礎研究能力の強化です。私たちは、その期待に応えるべく日々努力しております。
と国際化です。前者に関しては、共同利用で蓄積されたデータ
機能強化支援事業では、以下の4つを具体的な目標としていの論文化を推進しており、センター内外の研究者の数多くの論ます。
文が、学術雑誌に掲載されました。今後も、本センターの研究者① 研究データベースの共同利用強化
を中心に、本センターからの優れた研究成果を世界に発信する本センターでは、既存の価値あるデータを収集し、関心のあるため、邁進いたします。後者に関しては、2019年11月にドイツ研究者がそれを利用できる仕組みを作りました。機能強化支援のテュービンゲン大学で開催された合同シンポジウムに本セ
事業では、医療データと非医療データを収集して総合的に管理・ンターからも参加し、テュービンゲン大学の発達研究者と情報運用することで世界に通用する貴重なデータベースの構築を交換を行いました。現在も、国際共同研究や人的交流を視野に目指しています。
入れて計画を進めているところです。
② 共同研究の推進と研究・調査の拡大
以上、2019年度に本センターが支援対象となった機能強化
共同利用・共同研究促進のための新たな調査方法として、イン支援事業について簡単に説明いたしました。こうした機会をいターネットを利用した在宅型赤ちゃん調査を実施します。このただいたことに真摯に感謝しつつ子どもたちの未来のためにような方法は、今まさに社会問題となっている新型コロナウイ
なお一層の努力が必要であると認識しています。
ルス感染症のため対面調査が困難になっている状況において医療機関・大学（病院・医学部等）

社会実装
日常生活への
先端知識の実装

診断、治療の品質に関する情報
バイオバンク

赤ちゃん学研究センター
オリジナルデータベース

処方情報
医療情報（EMR)

データ収集
企業との
共同研究

学校・自治体
研究成果還元（幼稚園・子ども園・保健センター等）

赤ちゃん学
コミュニ
ケーターによる
社会還元

社会課題解決世界に通用する
知見を集積

社会課題の根本的解決（発達障害・睡眠障害・リズム障害等）

オンリーワンのデータベース

人材育成

検診情報
生活情報

デ
ー
タ データ
蓄
分譲
積

学習情報
身体能力情報セミナー・講演会・
ワークショップ
の開催

研究成果
蓄積

先端知識を教育次世代研究者養成

赤ちゃん学研究センター

赤ちゃん学
研究センターへの信頼

自律神経心拍変動

調査の
強化

睡眠情報
食事・カロリー・サプリ情報

ライブデータベース

ストレス情報副作用情報
その他の個別情報

専門スタッフの増員※「ベビーサイエンスVol.19」(日本赤ちゃん学会発行)より転載

赤ちゃん学研究センター機能強化事業
イメージ図

関係機関

研究者の
支援強化

公募型
共同研究

研究者への
継続的な
研究環境の提供
赤ちゃん研究員の獲得

BABLAB06

機能強化支援
当初、私は、小西先生がなぜそこまで学会や組織作りに熱心なのか理解しにくいこともありました。しかし、今思うと、それは赤ちゃんを真に理解するためには、社会を変えることを含めてやらなければならないという強い信念によるものだったに違いありません。そして、気がつけば、我々の周りでは確実に変化が起きています。赤ちゃんを研究するということは、今では当たり前のことになっています。

▼小西流赤ちゃん学
小西先生は、赤ちゃんの研究が最も輝いている時代を駆け抜けた医者であり、研究者であり、一人の人間であったと言える
かもしれません。日本の小児科学とヨーロッパの発達神経学の伝統を背負いつつ、新しい境地を追及され続けました。脳科学が発展した時代にあって、それまで見えなかったものを見えるようにすると同時に、行動のように誰でも見ているはずのもの
が、実はきちんと見えていないことを克服しようとされてきました。そして、それを社会に開かれたものにしようと努力されました。先生は、好奇心旺盛で、面白いことには、心から喜びを表現されました。一方、常に批判精神を持ち、間違っていると思うことを厳しく批判し、わからないことは率直にわからないと言う人でした。知ったかぶりをする「専門家」に対してとても厳
しく、真実を知ろうとしているすべての人に、とことん寛容で

BABLAB

ありました。小西先生の言葉をいくつか引用させて頂きます。
「れっきとした科学者が、子どもの行動に勝手な解釈をすれば、親を惑わせる新たな弊害を生み出しかねない」[1]「生まれて間もない乳幼児に過度な刺激を与えるのも、脳へ

05の「学習効果」に期待を寄せたものだと思いますが、それには学ぶことの意味や生きることへの尊敬の念が抜け落ちている気がするのです。」[25]
小西先生は、どんな人ととでも話すのがお好きだったように思います。私も小西先生と話をするのが好きでした。そして、その会話はいつも赤ちゃんの発達に関する真剣な討論で満ちていました。もう先生とお話することはできませんが、心の中で対話をし、今後の研究人生において、発達の本質を問い続けた
いと思います。
「赤ちゃんと脳科学」、集英社新書、2003[1] 小西行郎：[2] Prechtl, H. F.: The behavioural states of the newborn
infant (a review). Brain research 76, 185-212 (1974).
[3] De Vries, J. I., Visser, G. H., & Prechtl, H. F.: The
emergence of fetal behaviour. I. Qualitative aspects.
Early human development 7, 301-322 (1982).
[4] Prechtl, H. F.: Continuity and change in early neuraldevelopment. Continuity of neural functions fromprenatal to postnatal life, 1-15 (1984).
「ソロモンの指輪」東京、[5] コンラート・ローレンツ, 日高敏隆（訳）
ハヤカワ文庫、(1998)。
[6] Konishi, Y., Mikawa, H., & Suzuki, J.: Asymmetricalhead‐turning of preterm infants: Some effects on later
postural and functional lateralities. Developmental
Medicine & Child Neurology 28, 450-457 (1986).
[7] Konishi, Y., Kuriyama, M., Mikawa, H., & Suzuki, J.:
Effect of body position on later postural and functional
lateralities of preterm infants. Developmental Medicine& Child Neurology 29, 751-756 (1987).
[8] Konishi, Y., & Prechtl, H. F. R.: Finger movements andfingers postures in pre-term infants are not a good
indicator of brain damage. Early human development

36, 89-100 (1994).
[9] 小西行郎、Giovanni Cioni、Heinz F. R. Prechtl: 姿勢の評価
は未熟児における脳障害の判定に役立つか？脳と発達25,3-8(1993).
[10] Hadders-Algra, M., & Prechtl, H. F. R.: Developmental
course of general movements in early infancy. I.
Descriptive analysis of change in form. Early Human
Development 28, 201-213 (1992).
[11] Prechtl, H. F., Einspieler, C., Cioni, G., Bos, A. F., Ferrari,F., & Sontheimer, D.: An early marker for neurologicaldeficits after perinatal brain lesions. The Lancet 349,
1361-1363 (1997).
[12] Hayakawa, K., Konishi, Y., Kuriyama, M., Konishi, K., &Matsuda, T.: Normal brain maturation in MRI. European
Journal of Radiology 12, 208-215 (1991).
[13] Konishi, Y., Hayakawa, K., Kuriyama, M., Fujii, Y., Sudo,
M., Konishi, K., & Ishii, Y.: Developmental features ofthe brain in preterm and fullterm infants on MR
imaging. Early human development 34, 155-162 (1993).
[14] Yamada, H., Sadato, N., Konishi, Y., Kimura, K., Tanaka,
M., Yonekura, Y., & Ishii, Y.: A rapid brain metabolicchange in infants detected by fMRI. Neuroreport 8,3775-3778 (1997).
[15] Taga, G., Asakawa, K., Maki, A., Konishi, Y., & Koizumi,
H.: Brain imaging in awake infants by near-infrared
optical topography. Proceedings of the National
Academy of Sciences 100, 10722-10727 (2003).
[16] 小西行郎: 赤ちゃん学とは何か「赤ちゃん学を学ぶ人のために」
小西行郎・遠藤利彦（編）、世界思想社、1-16, 2012：
「今なぜ発達行動学なのか胎児期からの行動メ[17] [小西行郎（編）カニズム」診断と治療社、2013[18] 小西行郎：学会見聞録―国際発達神経学ワークショップ：研究と臨床の出会い、脳と発達25, 186-187 (1993)。
[19] Taga, G., Takaya, R., & Konishi, Y.: Analysis of general
movements of infants towards understanding ofdevelopmental principle for motor control. In IEEE
SMC'99Conference
Proceedings.
1999
IEEE
International Conference on Systems, Man, andCybernetics 5, 678-683 (1999).
[20] Kanemaru, N., Watanabe, H., Kihara, H., Nakano, H.,
Takaya, R., Nakamura, T., Nakano, J., Taga, G., &Konishi, Y.: Specific characteristics of spontaneous
movements in preterm infants at term age areassociated with developmental delays at age 3 years.
Developmental Medicine & Child Neurology 55, 713721 (2013).
[21] Gima, H., Kihara, H., Watanabe, H., Nakano, H., Nakano,J., Konishi, Y., ... & Taga, G.: Early motor signs of autism
spectrum disorder in spontaneous position andmovement of the head. Experimental brain research,
236(4), 1139-1148 (2018).
[22] Taga, G., Konishi, Y., Maki, A., Tachibana, T., Fujiwara,
M., & Koizumi, H.: Spontaneous oscillation of oxy-anddeoxy-hemoglobin changes with a phase difference
throughout the occipital cortex of newborn infants
observed using non-invasive optical topography.
Neuroscience letters 282, 101-104 (2000).
[23] Homae, F., Watanabe, H., Otobe, T., Nakano, T., Go, T.,
Konishi, Y., & Taga, G.: Development of global cortical
networks in early infancy. Journal of Neuroscience 30,
4877-4882 (2010).
[24] 小西行郎 : 日本赤ちゃん学会の18年から展望する。ベビーサイ
エンス17, 4-9 (2017)「早期教育と脳」、光文社新書、(2004)[25] 小西行郎：「特色ある共同研究拠点の整備の推進事業〜機能強化支援〜」について力を発揮するものです。
赤ちゃん学研究センターは、2019年度文部科学省「特色ある③ 研究と社会をつなぐ人材育成の推進
共同研究拠点の整備の推進事業〜機能強化支援〜」（以下「機能強化支援事業」という。）に採択されました。これに先立ち、本セ 「赤ちゃん学」の発展・普及を図り、赤ちゃん研究の成果を社会に還元し、社会から要請されている課題解決のためにそれを応ンターは、2016年に文部科学省から「赤ちゃん学研究拠点」と用し、研究の促進、また本センターと地域との信頼関係を形成しての拠点認定をうけ、同時に「特色ある共同研究拠点の整備の推進事業〜スタートアップ支援〜」の採択を受けております。 し子どもの発達に寄与することを目標として、赤ちゃん学コミ
ュニケーターの養成を推進します。
共同利用・共同研究拠点は、我が国の学術研究の発展に特に資④ 赤ちゃん研究員の獲得と地域社会・教育への還元する研究拠点だけが文部科学大臣から認定を受けることができ京都を中心に全国各地から赤ちゃん研究員へのたくさんのごる大変名誉なものです。
応募をいただいています。また、教育還元については、「赤ちゃ
この度の機能強化支援事業は、共同利用・共同研究拠点としてを多様な領域へと繋げることのできる人材を育成します。
の機能強化のための支援措置を文部科学省に認められたものです。 ん学」
現在は、学内の学部・研究科と連携し、複合領域科目として「赤つまり、本センターは、日本の発達科学における大きな期待を背ちゃん学」を開講しています。
負った極めて重要な機関として、更なる発展が求められているのこれらの他にも、力を入れているのが、基礎研究能力の強化です。私たちは、その期待に応えるべく日々努力しております。
と国際化です。前者に関しては、共同利用で蓄積されたデータ
機能強化支援事業では、以下の4つを具体的な目標としていの論文化を推進しており、センター内外の研究者の数多くの論ます。
文が、学術雑誌に掲載されました。今後も、本センターの研究者① 研究データベースの共同利用強化
を中心に、本センターからの優れた研究成果を世界に発信する本センターでは、既存の価値あるデータを収集し、関心のあるため、邁進いたします。後者に関しては、2019年11月にドイツ研究者がそれを利用できる仕組みを作りました。機能強化支援のテュービンゲン大学で開催された合同シンポジウムに本セ
事業では、医療データと非医療データを収集して総合的に管理・ンターからも参加し、テュービンゲン大学の発達研究者と情報運用することで世界に通用する貴重なデータベースの構築を交換を行いました。現在も、国際共同研究や人的交流を視野に目指しています。
入れて計画を進めているところです。
② 共同研究の推進と研究・調査の拡大
以上、2019年度に本センターが支援対象となった機能強化
共同利用・共同研究促進のための新たな調査方法として、イン支援事業について簡単に説明いたしました。こうした機会をいターネットを利用した在宅型赤ちゃん調査を実施します。このただいたことに真摯に感謝しつつ子どもたちの未来のためにような方法は、今まさに社会問題となっている新型コロナウイ
なお一層の努力が必要であると認識しています。
ルス感染症のため対面調査が困難になっている状況において医療機関・大学（病院・医学部等）

社会実装
日常生活への
先端知識の実装

診断、治療の品質に関する情報
バイオバンク

赤ちゃん学研究センター
オリジナルデータベース

処方情報
医療情報（EMR)

データ収集
企業との
共同研究

学校・自治体
研究成果還元（幼稚園・子ども園・保健センター等）

赤ちゃん学
コミュニ
ケーターによる
社会還元

社会課題解決世界に通用する
知見を集積

社会課題の根本的解決（発達障害・睡眠障害・リズム障害等）

オンリーワンのデータベース

人材育成

検診情報
生活情報

デ
ー
タ データ
蓄
分譲
積

学習情報
身体能力情報セミナー・講演会・
ワークショップ
の開催

研究成果
蓄積

先端知識を教育次世代研究者養成

赤ちゃん学研究センター

赤ちゃん学
研究センターへの信頼

自律神経心拍変動

調査の
強化

睡眠情報
食事・カロリー・サプリ情報

ライブデータベース

ストレス情報副作用情報
その他の個別情報

専門スタッフの増員※「ベビーサイエンスVol.19」(日本赤ちゃん学会発行)より転載

赤ちゃん学研究センター機能強化事業
イメージ図

関係機関

研究者の
支援強化

公募型
共同研究

研究者への
継続的な
研究環境の提供
赤ちゃん研究員の獲得

BABLAB06

B a「 収 集・分譲事 業 」について
赤ちゃん学研究センターは2018年5月より、by〈現在分譲中の情報〉

研究データの二次利用に向けた取り組みである

2019年度 研究プロジェクト一覧「収集・分譲事業」を実施しています。これは、赤ちゃんの「こころの発達」と「からだの発達」に関わる様々な研究データを、センターの研究者だ❶

けでなく学外からも広く募集（収集）し、学内外

BSCP-001：乳幼児の人見知りに関わる行動学的研究
乳幼児期の人見知りの発達変化を追った
アンケート調査データ等

助成団体名

事業名

研究課題

の研究機関の研究者が二次利用できるように提供（分譲）する取り組みです。現在分譲中の情報は右の7件ですが、赤ちゃん学研究における研究拠点をめざす当センターの事業の一環として、❷

引き続きデータの提供元・提供先を募集しておBSCP-002：乳幼児の認知機能発達と身体発達の関連生後3〜36カ月までの乳幼児及び成人の視線計測データ等

プロジェクト代表者
およびセンター内実施者

基盤研究（Ａ）『機能リズム障害としての自閉症』仮説検証

代表：小西行郎
板倉昭二

基盤研究（Ａ）

相互主体性の解析に基づく社会行動の神経基盤と発達過程の解明

代表：定藤規弘（生理学研究所）
分担：板倉昭二

基盤研究（S）

心の自立性の獲得−環境から解放された心の進化と発達

代表：藤田和生（京都大学）
分担：板倉昭二

基盤研究（Ｂ）

乳幼児の人見知り「回避と接近の行動のジレンマ」仮説、その遺伝子基盤

代表：松田佳尚（白梅学園）
分担：渡部基信

基盤研究（Ｃ）

乳幼児視点の家庭内事故防止装着型視線計測装置によるアプローチ

渡部基信

基盤研究（Ｃ）「声・ことば・うた」の音響的・韻律的分析に基づく保育・教育の表現活動の研究

代表：坂井康子（甲南女子大学）
分担：志村洋子

基盤研究（Ｃ）

乳幼児と養育者の音声相互作用における音楽的ナラティブの発達研究

代表：今川恭子（聖心女子大学）
分担：志村洋子

基盤研究（Ｃ）

リズム障害としての自閉症スペクトラム仮説

加藤正晴

ります。
また、当センターにおける共同研究事業の柱である「計画共同研究」「一般共同研究」の共同研
究者は、分譲情報の研究データを利用していた
BABLAB❸

だくことが可能となります。手続き等、詳しくは下記のURLをご参照ください。研究者の皆さま

BSCP-003：自治体との未就学児の睡眠リズム調査保育園に通う0歳から6歳までの児の2週間分の睡眠サイクルデータ及びアンケート
データ等

文部科学省
科学研究費助成事業のご応募をお待ちしております。

07❹

BSCP-004：胎児の初期胎動や睡眠に関わる眼球運動の観察により中枢神経系の発達過程を捉える臨床研究
超音波診断装置による胎児の体の動き、眼の動きを観察した動画データ等

❺

❻

❼

BSCP-005：人間関係の出発点としての母親のマザリーズと乳児の発声行動の関連乳幼児が発する音声及び、母親が乳幼児に語りかける状況での相互の音声を録音したデータ等

独立行政法人
日本学術振興会

その他：
特別研究員奨励費

協力する動機の起源：乳児による援助行動を駆動する
心理・神経メカニズムの実証的検討

孟憲巍

BSCP-006：乳幼児の医者嫌いのメカ
ニズムの解明環境省

環境省委託事業

子どもの健康と環境に関する全国調査（エコチル調査）

ユニットセンター長：
中山健夫（京都大学）
サブユニットセンター長：
小西行郎、板倉昭二

国立研究開発法人
科学技術振興機構

ｉ−Ｂｒａ
ｉ
ｎ×ＩＣＴ
「超快適」
スマート社会の創出グローバル
リサーチコンプレックス

小児期の睡眠と発達障害との関係解明に役立つ心身快適
モニタリングの実施・小児期の睡眠と発達障害との関係解明に役立つ心身快適モニタリングの実施に用いるデバイス
およびバックアップシステムの開発

オーガナイザー：
細井裕司（奈良県立医科大学）
分担：小西行郎、加藤正晴

理化学研究所

健康・医療データ
プラットフォーム
形成事業

発達障害データ多層統合ユニット「生体リズムに着目した発達障害の解析」

ユニットリーダー：
小西行郎、板倉昭二

文部科学省
大阪大学

文部科学省
委託事業

文部科学省/令和元年度Society5.0実現化研究拠点支援
事業/ロボット環境との共生知能創出による乳幼児の社会性の発達支援板倉昭二

医師による診察を再現した状況での乳幼児の行動（顔映像及び音声を含む）や心拍数の変化データ等

BSCP-007：保育園児の睡眠状況に関する研究
保育園に通う0〜6歳の乳幼児の14日間分の睡眠状況データ等

詳しくは、赤ちゃん学研究センターＨＰ「研究者の皆さまへ」のT OP ページから「収集・分譲事業」をご覧ください。
▼

ht t ps :// ak ac h an.dos hi sha .a c.jp/forres ea rcher/

BABLAB08

B a「 収 集・分譲事 業 」について
赤ちゃん学研究センターは2018年5月より、by〈現在分譲中の情報〉

研究データの二次利用に向けた取り組みである

2019年度 研究プロジェクト一覧「収集・分譲事業」を実施しています。これは、赤ちゃんの「こころの発達」と「からだの発達」に関わる様々な研究データを、センターの研究者だ❶

けでなく学外からも広く募集（収集）し、学内外

BSCP-001：乳幼児の人見知りに関わる行動学的研究
乳幼児期の人見知りの発達変化を追った
アンケート調査データ等

助成団体名

事業名

研究課題

の研究機関の研究者が二次利用できるように提供（分譲）する取り組みです。現在分譲中の情報は右の7件ですが、赤ちゃん学研究における研究拠点をめざす当センターの事業の一環として、❷

引き続きデータの提供元・提供先を募集しておBSCP-002：乳幼児の認知機能発達と身体発達の関連生後3〜36カ月までの乳幼児及び成人の視線計測データ等

プロジェクト代表者
およびセンター内実施者

基盤研究（Ａ）『機能リズム障害としての自閉症』仮説検証

代表：小西行郎
板倉昭二

基盤研究（Ａ）

相互主体性の解析に基づく社会行動の神経基盤と発達過程の解明

代表：定藤規弘（生理学研究所）
分担：板倉昭二

基盤研究（S）

心の自立性の獲得−環境から解放された心の進化と発達

代表：藤田和生（京都大学）
分担：板倉昭二

基盤研究（Ｂ）

乳幼児の人見知り「回避と接近の行動のジレンマ」仮説、その遺伝子基盤

代表：松田佳尚（白梅学園）
分担：渡部基信

基盤研究（Ｃ）

乳幼児視点の家庭内事故防止装着型視線計測装置によるアプローチ

渡部基信

基盤研究（Ｃ）「声・ことば・うた」の音響的・韻律的分析に基づく保育・教育の表現活動の研究

代表：坂井康子（甲南女子大学）
分担：志村洋子

基盤研究（Ｃ）

乳幼児と養育者の音声相互作用における音楽的ナラティブの発達研究

代表：今川恭子（聖心女子大学）
分担：志村洋子

基盤研究（Ｃ）

リズム障害としての自閉症スペクトラム仮説

加藤正晴

ります。
また、当センターにおける共同研究事業の柱である「計画共同研究」「一般共同研究」の共同研
究者は、分譲情報の研究データを利用していた
BABLAB❸

だくことが可能となります。手続き等、詳しくは下記のURLをご参照ください。研究者の皆さま

BSCP-003：自治体との未就学児の睡眠リズム調査保育園に通う0歳から6歳までの児の2週間分の睡眠サイクルデータ及びアンケート
データ等

文部科学省
科学研究費助成事業のご応募をお待ちしております。

07❹

BSCP-004：胎児の初期胎動や睡眠に関わる眼球運動の観察により中枢神経系の発達過程を捉える臨床研究
超音波診断装置による胎児の体の動き、眼の動きを観察した動画データ等

❺

❻

❼

BSCP-005：人間関係の出発点としての母親のマザリーズと乳児の発声行動の関連乳幼児が発する音声及び、母親が乳幼児に語りかける状況での相互の音声を録音したデータ等

独立行政法人
日本学術振興会

その他：
特別研究員奨励費

協力する動機の起源：乳児による援助行動を駆動する
心理・神経メカニズムの実証的検討

孟憲巍

BSCP-006：乳幼児の医者嫌いのメカ
ニズムの解明環境省

環境省委託事業

子どもの健康と環境に関する全国調査（エコチル調査）

ユニットセンター長：
中山健夫（京都大学）
サブユニットセンター長：
小西行郎、板倉昭二

国立研究開発法人
科学技術振興機構

ｉ−Ｂｒａ
ｉ
ｎ×ＩＣＴ
「超快適」
スマート社会の創出グローバル
リサーチコンプレックス

小児期の睡眠と発達障害との関係解明に役立つ心身快適
モニタリングの実施・小児期の睡眠と発達障害との関係解明に役立つ心身快適モニタリングの実施に用いるデバイス
およびバックアップシステムの開発

オーガナイザー：
細井裕司（奈良県立医科大学）
分担：小西行郎、加藤正晴

理化学研究所

健康・医療データ
プラットフォーム
形成事業

発達障害データ多層統合ユニット「生体リズムに着目した発達障害の解析」

ユニットリーダー：
小西行郎、板倉昭二

文部科学省
大阪大学

文部科学省
委託事業

文部科学省/令和元年度Society5.0実現化研究拠点支援
事業/ロボット環境との共生知能創出による乳幼児の社会性の発達支援板倉昭二

医師による診察を再現した状況での乳幼児の行動（顔映像及び音声を含む）や心拍数の変化データ等

BSCP-007：保育園児の睡眠状況に関する研究
保育園に通う0〜6歳の乳幼児の14日間分の睡眠状況データ等

詳しくは、赤ちゃん学研究センターＨＰ「研究者の皆さまへ」のT OP ページから「収集・分譲事業」をご覧ください。
▼

ht t ps :// ak ac h an.dos hi sha .a c.jp/forres ea rcher/

BABLAB08

研究プロジェクトの紹介と進捗
理 化 学 研 究 所 医 科学イノベ ーションハブ推進プログラム
健 康 医 療データ多層 統合プラットフォーム推進グル ープ
発 達 障 害データ多層 統合ユニット

生体リズムに着目した
発 達障 害 の 解析可欠です。
つまり生まれる前からのデータを集め、生まれてから後のデータも蓄積し、人の発達を総合的に捉え、連続する変化に何が影響を与えているかを探ろうとしているのです。

人において身体も心もひとところにとどまることはなく、

とくに課題としているのは、自閉症スペクトラム障害

その軌跡がそれぞれの個性として現れることになります。

（autism spectrum disorder : ASD、以下AS Dと略ですから、ある一点や一時を切り取って、そこで明らかになす）と生体機能リズムとの関係を明らかにすることです。

る問題点のみに対処する治療だけでは継ぎはぎだらけにな

ASDという疾患は、細胞レベル、臓器レベルから個体内さるばかりです。

らには個体間のリズムの同期障害として考えることができ、問題の本質に迫るためには、そのからみあう変化の始ままずは生体機能リズムの始まりとしての胎児期の心拍や睡るところまで遡る必要があります。私たちのグループは産科、眠リズムなどから観察を始めています。

小児科が連携し、胎児から、その変化の連続をとらえ、発達

またA S D の急増についても着目しています。1990年代

原理や障害の発生メカニズムを明らかにしたいと考えていから急激に増え始めたことは知られていますが、なぜ増加ます。発達とは胎児期から始まる個体と環境との相互作用

したかについては明らかにされていません。この急増はもが連続する変化であり、その出発点である胎児の観察は不はや遺伝子や過剰診断だけで語れるものではなく、私たち

発達障害の発達過程：3段階の環境要因がASDをつくる
出生後いることに警鐘を鳴らしつつ、
さらにASDへの正しい理解を全体の重要な課題として取り組まなければなりません。

深めていただくよう、
このプロジェクトに取り組んでまいり

図1は胎児期からASDの2次障害と言われる状態が生まます。
（小西行郎）

れてくるまでのメカニズムについての私の仮説です。子ど2019年度の進捗状況

解析するものです。プロジェクト開始から3年目となる2019年度は、4か所の小児科施設、5か所の産科施設でリクルートを着実に進めてきました。
取した検体（血液・唾液）の解析データをLSIメディエンスや理化学研究所から集約し、調査の進捗状況の管理とデータ入力、研究を進めていく中での各施設との調整を行いました。
また産科施設においては、妊娠中期（24-26週）、妊娠後期（34-38週）、出産時、産後1か月までのデータを集め、産後6か月、そして1歳時には郵送にて調査票の回答をお願いしています。
妊娠中期、後期に計測した心拍データについては東北大学へ、栄養調査票については教育ソフトウェアへ解析を依頼し、各施設から集約したデータと統合し、2019度には、産後1か月まで揃ったデータの解析を理化学研究所に依頼しました。

自律神経障害
睡眠障害
知覚障害
運動障害
栄養障害
認知障害

サイトカイン、コルチゾールなどの上昇とV itD の 低下が脳内炎症を発生させる

なお、「全ライフコースにおける精神神経疾患・発達障害モデル動物の開発」に関する共同研究は2019年度にて終了し、今後は成果をまとめ、公表できるよう準備しています。

10

社会性 の 困難にかかわる
脳 機能解明に向けて理化学研究所 特別研究員/赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員（現：東洋ライス株式会社ヘルスケア課研究員）

環境要因2：
母乳・日光浴の禁止、ゲーム、親の生活リズムの乱れ

胎児脳の発生・発達を阻害する神経細胞の分化シナプスの発生やシナプスの刈り込みの障害

Ｗ i ng の3症状（自閉症）
社会性・言語・創造力の障害

環境要因3：
情報の高速化と効率化、いじめ、IT中毒、塾・部活

脳幹・視床下部・自律神経の障害
生体機能リズムの異常（呼吸・心拍・睡眠・運動の異常など）
低出生体重児

二次障害
パニック・フラッシュバック
ネガティブシンキング
不登校・うつ・認知症

胎児期からA S D の2次障害と言われる状態が生まれてくるまでのメカニズム

BABLAB

今後は引き続き産後1年までのデータを集約・統合し、順次解析を依頼する予定です。

自閉症の早期症状

環境からの影響1：（栄養障害、
睡眠障害、ストレス、喫煙、UV
カットなど）と遺伝素因

図1う…という大人の都合が少なからず負の環境を作り上げてちの発達に影響を与えている可能性があるとすれば、社会このプロジェクトは、子どもたちのより良い発達・発育に役立つ新しい診断・治療方法を求めて、同志社大学

人の一生は複雑にからみあう変化の連続です。すべての大脳皮質の機能障害て影響を与えます。今はしかたがない、これくらいいいだろきく変わりました。その変化のしわ寄せが小さな子どもた当センターでは、各施設において測定されたデータ（2週間の睡眠記録・調査票・健診記録・心拍データ等）と採産 科：胎児発達の多様性に関する探索的研究
小児科：睡眠障害と発育の多様性に関する研究

09

もたちの発達過程には、さまざまな環境要因がからみあっと考えています。1990年代以降、私たちの生活リズムは大赤ちゃん学研究センターが全国の医療機関と連携して調査・検査を行い、その結果を理化学研究所と共同して（小西行郎先生がBABLAB No.3に寄稿した記事を再掲いたします。
）

BABLABの生活の背景にある社会の急激な変化にあるのではないか

請園正敏

自閉スペクトラム症
（以下、
ASD）
は、
近年増大傾向であり、多数のモデル動物が存在する大きな理由の一つは、社会

原因解明は急務です。ASDは、他者とのコミュニケーショ

性の行動試験が1つまたは2つ程度しかないためです。すな

ンに難があり、社会性に障害があるとされています。依然、わち、社会性の行動試験にパスしないモデル動物は社会性

生物学的メカニズムについては不明なままですが、これまに難がある、実際のASDと相同であると考えられてきましで多数のASD モデル動物を作成し、脳内機序や遺伝子レベた。他方、統合失調症モデルにおいては、社会性の検討ではルでの検討は盛んに行われてきました。また、統合失調症にない行動試験が一つの指標となっています。この問題点についても同様で、多数のモデル動物が作成されており、脳内

対して、我々はこれまでの行動試験とは異なる試験を、離乳機序および遺伝子レベルでの検討が行われています。しか直後、成人期と発達的変化に伴って計測しました。前回のごしながら、実際のASD、統合失調症の方々で問題とされる報告では、他個体から見られているという認知が、従事してのは、行動面における社会性の問題です。脳内機序などの生いる行動に、促進効果を与える社会的促進に焦点をあて検

物学的な検討は創薬につながりますが、ASDや統合失調症討しました。社会的促進とは、たとえば、1人でギターの練習の方々にとっては、行動面の社会性の問題の解決こそが、問をしているときよりも、ライブで観客の前で演奏するとき

題なく生活できるために必要なことでしょう。したがって、の方が、パフォーマンスが上昇する現象のことです。ASD

行動面の社会性の問題に対処できる、またはその機序がわ

モデル動物および統合失調症モデル動物に対して、他個体

かるように検討することが重要だと我々は考えました。

から見られる認知と、もう一点、他個体の行動への注視につ研究プロジェクトの紹介と進捗
理 化 学 研 究 所 医 科学イノベ ーションハブ推進プログラム
健 康 医 療データ多層 統合プラットフォーム推進グル ープ
発 達 障 害データ多層 統合ユニット

生体リズムに着目した
発 達障 害 の 解析可欠です。
つまり生まれる前からのデータを集め、生まれてから後のデータも蓄積し、人の発達を総合的に捉え、連続する変化に何が影響を与えているかを探ろうとしているのです。

人において身体も心もひとところにとどまることはなく、

とくに課題としているのは、自閉症スペクトラム障害

その軌跡がそれぞれの個性として現れることになります。

（autism spectrum disorder : ASD、以下AS Dと略ですから、ある一点や一時を切り取って、そこで明らかになす）と生体機能リズムとの関係を明らかにすることです。

る問題点のみに対処する治療だけでは継ぎはぎだらけにな

ASDという疾患は、細胞レベル、臓器レベルから個体内さるばかりです。

らには個体間のリズムの同期障害として考えることができ、問題の本質に迫るためには、そのからみあう変化の始ままずは生体機能リズムの始まりとしての胎児期の心拍や睡るところまで遡る必要があります。私たちのグループは産科、眠リズムなどから観察を始めています。

小児科が連携し、胎児から、その変化の連続をとらえ、発達

またA S D の急増についても着目しています。1990年代

原理や障害の発生メカニズムを明らかにしたいと考えていから急激に増え始めたことは知られていますが、なぜ増加ます。発達とは胎児期から始まる個体と環境との相互作用

したかについては明らかにされていません。この急増はもが連続する変化であり、その出発点である胎児の観察は不はや遺伝子や過剰診断だけで語れるものではなく、私たち

発達障害の発達過程：3段階の環境要因がASDをつくる
出生後いることに警鐘を鳴らしつつ、
さらにASDへの正しい理解を全体の重要な課題として取り組まなければなりません。

深めていただくよう、
このプロジェクトに取り組んでまいり

図1は胎児期からASDの2次障害と言われる状態が生まます。
（小西行郎）

れてくるまでのメカニズムについての私の仮説です。子ど2019年度の進捗状況

解析するものです。プロジェクト開始から3年目となる2019年度は、4か所の小児科施設、5か所の産科施設でリクルートを着実に進めてきました。
取した検体（血液・唾液）の解析データをLSIメディエンスや理化学研究所から集約し、調査の進捗状況の管理とデータ入力、研究を進めていく中での各施設との調整を行いました。
また産科施設においては、妊娠中期（24-26週）、妊娠後期（34-38週）、出産時、産後1か月までのデータを集め、産後6か月、そして1歳時には郵送にて調査票の回答をお願いしています。
妊娠中期、後期に計測した心拍データについては東北大学へ、栄養調査票については教育ソフトウェアへ解析を依頼し、各施設から集約したデータと統合し、2019度には、産後1か月まで揃ったデータの解析を理化学研究所に依頼しました。

自律神経障害
睡眠障害
知覚障害
運動障害
栄養障害
認知障害

サイトカイン、コルチゾールなどの上昇とV itD の 低下が脳内炎症を発生させる

なお、「全ライフコースにおける精神神経疾患・発達障害モデル動物の開発」に関する共同研究は2019年度にて終了し、今後は成果をまとめ、公表できるよう準備しています。

10

社会性 の 困難にかかわる
脳 機能解明に向けて理化学研究所 特別研究員/赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員（現：東洋ライス株式会社ヘルスケア課研究員）

環境要因2：
母乳・日光浴の禁止、ゲーム、親の生活リズムの乱れ

胎児脳の発生・発達を阻害する神経細胞の分化シナプスの発生やシナプスの刈り込みの障害

Ｗ i ng の3症状（自閉症）
社会性・言語・創造力の障害

環境要因3：
情報の高速化と効率化、いじめ、IT中毒、塾・部活

脳幹・視床下部・自律神経の障害
生体機能リズムの異常（呼吸・心拍・睡眠・運動の異常など）
低出生体重児

二次障害
パニック・フラッシュバック
ネガティブシンキング
不登校・うつ・認知症

胎児期からA S D の2次障害と言われる状態が生まれてくるまでのメカニズム

BABLAB

今後は引き続き産後1年までのデータを集約・統合し、順次解析を依頼する予定です。

自閉症の早期症状

環境からの影響1：（栄養障害、
睡眠障害、ストレス、喫煙、UV
カットなど）と遺伝素因

図1う…という大人の都合が少なからず負の環境を作り上げてちの発達に影響を与えている可能性があるとすれば、社会このプロジェクトは、子どもたちのより良い発達・発育に役立つ新しい診断・治療方法を求めて、同志社大学

人の一生は複雑にからみあう変化の連続です。すべての大脳皮質の機能障害て影響を与えます。今はしかたがない、これくらいいいだろきく変わりました。その変化のしわ寄せが小さな子どもた当センターでは、各施設において測定されたデータ（2週間の睡眠記録・調査票・健診記録・心拍データ等）と採産 科：胎児発達の多様性に関する探索的研究
小児科：睡眠障害と発育の多様性に関する研究

09

もたちの発達過程には、さまざまな環境要因がからみあっと考えています。1990年代以降、私たちの生活リズムは大赤ちゃん学研究センターが全国の医療機関と連携して調査・検査を行い、その結果を理化学研究所と共同して（小西行郎先生がBABLAB No.3に寄稿した記事を再掲いたします。
）

BABLABの生活の背景にある社会の急激な変化にあるのではないか

請園正敏

自閉スペクトラム症
（以下、
ASD）
は、
近年増大傾向であり、多数のモデル動物が存在する大きな理由の一つは、社会

原因解明は急務です。ASDは、他者とのコミュニケーショ

性の行動試験が1つまたは2つ程度しかないためです。すな

ンに難があり、社会性に障害があるとされています。依然、わち、社会性の行動試験にパスしないモデル動物は社会性

生物学的メカニズムについては不明なままですが、これまに難がある、実際のASDと相同であると考えられてきましで多数のASD モデル動物を作成し、脳内機序や遺伝子レベた。他方、統合失調症モデルにおいては、社会性の検討ではルでの検討は盛んに行われてきました。また、統合失調症にない行動試験が一つの指標となっています。この問題点についても同様で、多数のモデル動物が作成されており、脳内

対して、我々はこれまでの行動試験とは異なる試験を、離乳機序および遺伝子レベルでの検討が行われています。しか直後、成人期と発達的変化に伴って計測しました。前回のごしながら、実際のASD、統合失調症の方々で問題とされる報告では、他個体から見られているという認知が、従事してのは、行動面における社会性の問題です。脳内機序などの生いる行動に、促進効果を与える社会的促進に焦点をあて検

物学的な検討は創薬につながりますが、ASDや統合失調症討しました。社会的促進とは、たとえば、1人でギターの練習の方々にとっては、行動面の社会性の問題の解決こそが、問をしているときよりも、ライブで観客の前で演奏するとき

題なく生活できるために必要なことでしょう。したがって、の方が、パフォーマンスが上昇する現象のことです。ASD

行動面の社会性の問題に対処できる、またはその機序がわ

モデル動物および統合失調症モデル動物に対して、他個体

かるように検討することが重要だと我々は考えました。

から見られる認知と、もう一点、他個体の行動への注視につ母胎 炎症に誘発される神経発達障害 の感覚運動野

発症メカニズム 解明
同志社大学研究開発推進機構 特定任用研究員（助教）（現：関西医科大学医学部衛生・公衆衛生学講座 助教）

図1

感覚運動野の染色サンプル図

いて検討しました。今回使用しているASDモデル動物はバ動を起こすかどうかを判別することができるようになるこ

ルプロ酸を投与したモデル動物であり、統合失調症モデルとは、重要な知見となります。

動物はMK801を投与した動物です。結果は、離乳直後から、

BABLAB

11

村上由希

今後、感覚運動野だけでなく、社会性に関わるとされていASDモデル動物は他個体から見られる認知および他個体るほかの脳領域を検討し、同様に統合の行動への注視、どちらも生じず、統合失調モデル動物も同失調症モデル動物でも同じような結一でした。したがって、両モデル動物は生物学的には異なる果が見られるかを検討していくことで、機序でありながら、現出する問題ある社会行動は似ている

社会性と関連する脳領域が特定でき点をご報告し、両モデルで同様の脳内機序における問題点

るでしょう。今回の結果で今後につなを探し当てることで、社会性のメカニズム解明を今後進めがる重要な点は、離乳直後まで見られることができると、前回はご報告させていただきました。

BABLABていた、心電図の違いは成人期で見られ受精から胎児が誕生するまでに約40週かかりますが、心不安傾向の増加、社会性の低下などASD児にみられるよう

今回は、ASDモデル動物の心電図のデータおよび脳染色

なくなるにもかかわらず、社会性の臓、内臓、脳などの重要な器官の基礎は、受精後約8.5週までな行動が観察されました。また認知記憶の低下も見られま

結果についてご報告します。心電図は、
心臓の動きを計測し、問題行動については見られたといに出来上がっています。脳の原基（将来、脳になる部位）は受した。過去に報告されたように、私たちの研究結果からも自律神経系の異常があるかどうかについて調べることがでう結果です。そこで、離乳直後の精後18日からあらわれ、胎児は母親の胎内で神経細胞の数

IL17がASD発症に関わっている可能性が強く考えられまきます。脳染色は、対象の脳領域が健常動物と比較して、モ

脳染色を実施し、その際の脳と種類を増やし、脳を大きく発達させていきます。脳の発達した。そこでIL17が直接的に胎児脳へ影響しているのかをデル動物にて何らかの異常があるかどうかを検討するため領域の違いを検討することや、は遺伝的なプログラムによって厳密にコントロールされて明らかにするために、胎児脳でIL17受容体の発現量が変化に実施しました。脳染色のサンプルを示します（図１）。

離乳直後に社会性の能力いますが、胎児期の脳発達は環境、つまりお母さんからの影しているか、調べました。結果は、母獣でIL17が異常に高い

ASDの問題点として近年あがっている、感覚運動野の問題を高める薬物療法、ま響をたくさん受けます。特に妊娠中の感染症は影響が大きく、状態でも、胎児脳においてIL17受容体の発現量は変化してについて検討するために、モデル動物と健常動物の脳のミ

たは行動療法を実施

例えば、風疹やZikaウイルス感染症では無脳症や水頭症のいないことが分かりました。つまり、IL17が胎盤を通過し、クログリアを染色し、その数に差があるかどうかを検討しした際に、成人期でような強い異常を引き起こすことがあります。細菌やウイ

胎児脳へ直接的に影響している可能性は低く、胎児脳の発たところ、差は見られませんでした。したがって、成人期の社会性の問題行動

ルス感染症によって引き起こされる母体の炎症は明らかな達に影響している別の分子があると考えました。

ASDモデル動物と健常動物では、感覚運動野にて、ミクロが減少するかにつ

グリアレベルでの違いは存在しないことがわかりました。

自律神経系のバランス

脳の形態的異常だけでなく、目に見えない脳の回路に異常次に着目したのは、胎児脳の発達にとても重要な栄養素、いての検討が必を引き起こし、自閉症スペクトラム症（Autism Spectrum

必須アミノ酸（体内で生合成することができないアミノ酸）

心電図にて、自律神経系のバランスが整っているのか検要になってきまDisorders; ASD）のような複雑な障害の原因となっているの代謝です。このアミノ酸代謝は、炎症によって亢進するこ

討したところ、ASDモデル動物では、交感神経の高まりがし た 。こ れ ら の可能性が示されています。そこで、本研究では、
モデル動物（マとがすでに分かっています。ところが、IL17によって変化ありました。交感神経の高まりがあるということは、興奮し検 討 に よ り 、社ウス）を使って、妊娠期の母体炎症が胎児の脳発達に与えるするかは調べられていませんでした。そこで、さきほどのモている状態、または、ストレスがある状態と考えることがで

会性の困難にか影響を明らかにしようと試みました。

デル動物を使って、母獣の高いIL17によってこのアミノ酸きます。胎児期、新生児期、離乳直後にその傾向は見られま

かわる脳領域が最近、ASD発症に関わる分子として、免疫細胞であるヘ代謝が変化しているか、調べました。その結果、代謝産物のしたが、成人期では違いが見られませんでした。社会性の問

分かるだけでな

ルパーT17（Th17）細胞から産生されるインターロイキン

一つがIL17に母獣で増えていることが分かりました。こ

題行動面では、離乳直後から社会性の問題が見られていたく、その対処法についても検討で（interleukin; IL）
17が注目されています。そこで、私たちのの代謝産物は胎盤を通過できる可能性があるため、次に、ことから、成人期になると、脳内および心電図では、健常ときる点で、重要です。また将来的には、研究では、妊娠期のIL17が仔マウスの脳発達へ与える影響

この代謝産物のみを妊娠マウスに投与し、仔マウスへの影の違いが見られなくなり、行動面だけ社会性の問題を抱え

ほかのASDモデル動物やほかの統合失を調べました。まずは生まれてすぐの仔マウスで、目に見え響を調べました。その結果、いくつかの行動の特徴がIL17

る可能性が示唆されました。さらに、離乳直後の自律神経の調症モデル動物を用いて、社会性の行動

る脳の形態的な異常がないか調べました。その結果、妊娠中

によってみられた異常行動と一致することが明らかにな

バランスが崩れている個体ほど、成人期に、より他個体から試験と脳染色を行うことが必要ですし、に母体でIL17 が増加すると、神経細胞が正しく機能するたりました。

見られる認知への影響の減少と、他個体の行動へ注視をし胎児期の自律神経系のバランスが整わめに重要な層構造が脳の一部で、崩れていることが分かり

現在は、IL17、アミノ酸代謝産物、ASDがどのように、そない傾向が見られました。心電図のデータで何より大きなないことがどのように脳内に影響を与ました。次に、生まれた仔マウスの物体に対する記憶や認知してどうしてASDにつながるような脳の発達異常を引き結果は、胎児期の心電図に違いが見られた点です。すなわち、えるのかの検討も急務となるでしょう。

機能、未知のマウスへの探索行動時間を測定して社会性を起こすのかを詳細に調べています。

胎児期の心電図データから、その後社会性に問題がある行調べました。結果は、新しい環境下での活動量の低下傾向や

12

母胎 炎症に誘発される神経発達障害 の感覚運動野

発症メカニズム 解明
同志社大学研究開発推進機構 特定任用研究員（助教）（現：関西医科大学医学部衛生・公衆衛生学講座 助教）

図1

感覚運動野の染色サンプル図

いて検討しました。今回使用しているASDモデル動物はバ動を起こすかどうかを判別することができるようになるこ

ルプロ酸を投与したモデル動物であり、統合失調症モデルとは、重要な知見となります。

動物はMK801を投与した動物です。結果は、離乳直後から、

BABLAB

11

村上由希

今後、感覚運動野だけでなく、社会性に関わるとされていASDモデル動物は他個体から見られる認知および他個体るほかの脳領域を検討し、同様に統合の行動への注視、どちらも生じず、統合失調モデル動物も同失調症モデル動物でも同じような結一でした。したがって、両モデル動物は生物学的には異なる果が見られるかを検討していくことで、機序でありながら、現出する問題ある社会行動は似ている

社会性と関連する脳領域が特定でき点をご報告し、両モデルで同様の脳内機序における問題点

るでしょう。今回の結果で今後につなを探し当てることで、社会性のメカニズム解明を今後進めがる重要な点は、離乳直後まで見られることができると、前回はご報告させていただきました。

BABLABていた、心電図の違いは成人期で見られ受精から胎児が誕生するまでに約40週かかりますが、心不安傾向の増加、社会性の低下などASD児にみられるよう

今回は、ASDモデル動物の心電図のデータおよび脳染色

なくなるにもかかわらず、社会性の臓、内臓、脳などの重要な器官の基礎は、受精後約8.5週までな行動が観察されました。また認知記憶の低下も見られま

結果についてご報告します。心電図は、
心臓の動きを計測し、問題行動については見られたといに出来上がっています。脳の原基（将来、脳になる部位）は受した。過去に報告されたように、私たちの研究結果からも自律神経系の異常があるかどうかについて調べることがでう結果です。そこで、離乳直後の精後18日からあらわれ、胎児は母親の胎内で神経細胞の数

IL17がASD発症に関わっている可能性が強く考えられまきます。脳染色は、対象の脳領域が健常動物と比較して、モ

脳染色を実施し、その際の脳と種類を増やし、脳を大きく発達させていきます。脳の発達した。そこでIL17が直接的に胎児脳へ影響しているのかをデル動物にて何らかの異常があるかどうかを検討するため領域の違いを検討することや、は遺伝的なプログラムによって厳密にコントロールされて明らかにするために、胎児脳でIL17受容体の発現量が変化に実施しました。脳染色のサンプルを示します（図１）。

離乳直後に社会性の能力いますが、胎児期の脳発達は環境、つまりお母さんからの影しているか、調べました。結果は、母獣でIL17が異常に高い

ASDの問題点として近年あがっている、感覚運動野の問題を高める薬物療法、ま響をたくさん受けます。特に妊娠中の感染症は影響が大きく、状態でも、胎児脳においてIL17受容体の発現量は変化してについて検討するために、モデル動物と健常動物の脳のミ

たは行動療法を実施

例えば、風疹やZikaウイルス感染症では無脳症や水頭症のいないことが分かりました。つまり、IL17が胎盤を通過し、クログリアを染色し、その数に差があるかどうかを検討しした際に、成人期でような強い異常を引き起こすことがあります。細菌やウイ

胎児脳へ直接的に影響している可能性は低く、胎児脳の発たところ、差は見られませんでした。したがって、成人期の社会性の問題行動

ルス感染症によって引き起こされる母体の炎症は明らかな達に影響している別の分子があると考えました。

ASDモデル動物と健常動物では、感覚運動野にて、ミクロが減少するかにつ

グリアレベルでの違いは存在しないことがわかりました。

自律神経系のバランス

脳の形態的異常だけでなく、目に見えない脳の回路に異常次に着目したのは、胎児脳の発達にとても重要な栄養素、いての検討が必を引き起こし、自閉症スペクトラム症（Autism Spectrum

必須アミノ酸（体内で生合成することができないアミノ酸）

心電図にて、自律神経系のバランスが整っているのか検要になってきまDisorders; ASD）のような複雑な障害の原因となっているの代謝です。このアミノ酸代謝は、炎症によって亢進するこ

討したところ、ASDモデル動物では、交感神経の高まりがし た 。こ れ ら の可能性が示されています。そこで、本研究では、
モデル動物（マとがすでに分かっています。ところが、IL17によって変化ありました。交感神経の高まりがあるということは、興奮し検 討 に よ り 、社ウス）を使って、妊娠期の母体炎症が胎児の脳発達に与えるするかは調べられていませんでした。そこで、さきほどのモている状態、または、ストレスがある状態と考えることがで

会性の困難にか影響を明らかにしようと試みました。

デル動物を使って、母獣の高いIL17によってこのアミノ酸きます。胎児期、新生児期、離乳直後にその傾向は見られま

かわる脳領域が最近、ASD発症に関わる分子として、免疫細胞であるヘ代謝が変化しているか、調べました。その結果、代謝産物のしたが、成人期では違いが見られませんでした。社会性の問

分かるだけでな

ルパーT17（Th17）細胞から産生されるインターロイキン

一つがIL17に母獣で増えていることが分かりました。こ

題行動面では、離乳直後から社会性の問題が見られていたく、その対処法についても検討で（interleukin; IL）
17が注目されています。そこで、私たちのの代謝産物は胎盤を通過できる可能性があるため、次に、ことから、成人期になると、脳内および心電図では、健常ときる点で、重要です。また将来的には、研究では、妊娠期のIL17が仔マウスの脳発達へ与える影響

この代謝産物のみを妊娠マウスに投与し、仔マウスへの影の違いが見られなくなり、行動面だけ社会性の問題を抱え

ほかのASDモデル動物やほかの統合失を調べました。まずは生まれてすぐの仔マウスで、目に見え響を調べました。その結果、いくつかの行動の特徴がIL17

る可能性が示唆されました。さらに、離乳直後の自律神経の調症モデル動物を用いて、社会性の行動

る脳の形態的な異常がないか調べました。その結果、妊娠中

によってみられた異常行動と一致することが明らかにな

バランスが崩れている個体ほど、成人期に、より他個体から試験と脳染色を行うことが必要ですし、に母体でIL17 が増加すると、神経細胞が正しく機能するたりました。

見られる認知への影響の減少と、他個体の行動へ注視をし胎児期の自律神経系のバランスが整わめに重要な層構造が脳の一部で、崩れていることが分かり

現在は、IL17、アミノ酸代謝産物、ASDがどのように、そない傾向が見られました。心電図のデータで何より大きなないことがどのように脳内に影響を与ました。次に、生まれた仔マウスの物体に対する記憶や認知してどうしてASDにつながるような脳の発達異常を引き結果は、胎児期の心電図に違いが見られた点です。すなわち、えるのかの検討も急務となるでしょう。

機能、未知のマウスへの探索行動時間を測定して社会性を起こすのかを詳細に調べています。

胎児期の心電図データから、その後社会性に問題がある行調べました。結果は、新しい環境下での活動量の低下傾向や12研究プロジェクトの紹介と進捗〈学童期検査の様子〉

環境 省
エコチル 調 査
同志社大学赤ちゃん学研究センター 副センター長／学研都市病院 小児科部長
赤ちゃん学研究センター エコチル調査担当スタッフ

BABLAB

渡部 基信
小西 かおり京都ユニットセンター（木津川地区）
活動報告と今後の予定

現在の参加者状況「子どもの健康と環境に関する全国調査（エコチル調査）」

行されたお母さんのうちの701名から調査への同意をは、様々な環境要因が子どもの成長や発達に与える影響得て、現在まで継続して、お子さんの健康状態や生活習を調べる目的で環境省が企画、立案した調査です。全国

慣などの調査を実施しています。2020年3月末現在、木で10万人の参加を目標に、北海道から沖縄まで、15ケ所

津川地区では、5歳〜8歳、計674人のお子さんとそのごにユニットセンターが設置され、同志社大学赤ちゃん学

家族（転居された方を含む）が調査を続けてくださって研究センターは京都大学大学院医学研究科と共に、エコ

おり、全国では当初10万人を超える同意をいただいた

チル調査京都ユニットセンターとして木津川地区を担うちの、約9万5千人に調査をご継続いただいています。

2011年3月から３年間、木津川市役所で母子手帳を発BABLAB

当し、2011年から調査参加者のリクルートを開始しませていただきました。また、精神神経発達検査や医師にーデンモールでミニ縁日などをして広報活動、2/9ヴになるまで、定期的に健康状態を確認させていただくこ

調査内容
全体調査

よる診察、身体測定、血液検査などを2年ごとに実施してァイオリンコンサートの調査は、開始から9年が経過しましたが、長期にわた●妊娠中から生後1ヶ月の間に、血液、尿、母乳、毛髪をいます。全体調査では実施が難しいより詳しい調査を実りご協力くださっている皆様のおかげで順調に継続し採取し、環境中の化学物質などの体内への取り込み量施することで、調査の信頼性を高めることができます。

した。赤ちゃんがお母さんのおなかにいる時から13歳13ています。子どもたちが健やかに成長できる環境、安心
して子育てができる環境の実現を目指して、これからも調査を進めてまいります。

●皆様からいただいた情報は、正しく登録されているかを調べる調査を実施しました。
●年2回の質問票により、お子さんの健康状態や生活習
慣などを調べる調査は、お子さんが13歳になるまで継続します。

成果発表

追加調査などを定期的に精査し、データとしてまとめられ、エ

赤ちゃん学研究センター独自の追加調査として、睡眠コチル調査コアセンター管理の下、ユニットセンター

調査、聴覚調査も実施し、これまで収集したエコチルデ

長が認めた研究者に対し提供されます。研究者はエコ●ご回答いただいた質問票に下記、特定の疾患で加療のータと合わせて解析し、成果発表をする予定です。2019

チル調査成果発表の規則に則り、環境省、コアセンタ

近年、問題とされてきた環境の汚染や変化が、私たち記載があった場合、かかりつけ医療機関から詳細な情

年度は対象者の約８割の方が追加調査にもご参加くだーの承認を経て、それぞれの専門分野でエコチルデーの健康にも悪影響を及ぼす可能性があることが懸念さ報を収集しています。対象疾患：川崎病、染色体異常及さいました。

タを用いた成果発表を行っています。

れています。子どもたちのアレルギー疾患の増加など様々

び心疾患以外の先天奇形、先天性心疾患、内分泌、代謝調査で解明したいことな病気と環境との関連が指摘されていますが、実際に子どもたちの成長や発達に環境要因がどのような影響を異常、小児がん・精神神経発達に関する疾患。
●小学校2年生時と6年生時に、学童期検査（対面調査）

フォローアップ活動

今後の調査予定

13年という長期間の調査を継続していただくため、●年2回の質問票を継続します。これまでは保護者の方与えているかは、まだよくわかっていません。エコチルを実施します。

お楽しみイベントを定期的に開催し、ニュースレターなにご回答いただく質問票のみでしたが、今後はお子さ

調査は、「胎児期から小児期にかけての化学物質曝露を2019年8月より小学２年生を対象に、赤ちゃん学研究

どのお便りも発行しています。その効果もあり、現在もんにも質問票にご回答いただく予定です。

はじめとする環境因子が、妊娠、生殖、先天奇形、精神神センターにご来館いただき、
身体測定、
コンピュータによ

約８割の方から質問票をご返却いただいています。

経発達、免疫、アレルギー、代謝、内分泌系等に影響を与る発達検査、尿検査などを行う調査を開始しています。

●年１回（夏）「エコチルフェスタ」音楽や人形劇のコン
サート（木津川市と共催）：2019年度7月21日劇団カ

えているのではないか」という仮説をたて、その解明の●引き続き、8歳時、及び12歳時の学童期検査（対面調査）
を実施します。
●全体の5%の方に、詳細調査（採血を含む医学的検査とために、分野ごとの検証を行っています。研究目的を達詳細調査成するためには、化学物質の曝露などの環境影響以外に●全体の5%の参加者、木津川地区では34名 (全国ではも、遺伝的要因、社会要因、生活習慣要因などについても

5,000名)のお子さんとそのご家族にご協力をお願い

調べていきます。

して、より詳しい調査を実施しています。ご家庭を訪お楽しみイベント、母親向け手作り講習会。

者、スタッフ一同、参加者の皆様、地域の方々と一緒に問して、環境中の化学物質やハウスダストの採取をさ

2019年度6/23睡眠の講演会とおはなし会、11/16ガ

調査に取り組んでまいります。

ッパ座人形劇「そんごくう」とポスター掲示による調発達検査）を2年ごとに実施します。

査の進捗報告（於：アスピアやましろ）

次世代により良い環境を残すため、エコチル調査の成●年3〜4回「エコチルカフェ」
医師や研究者との座談会、果を政策に反映させることを目標に、これからも研究

14研究プロジェクトの紹介と進捗〈学童期検査の様子〉

環境 省
エコチル 調 査
同志社大学赤ちゃん学研究センター 副センター長／学研都市病院 小児科部長
赤ちゃん学研究センター エコチル調査担当スタッフ

BABLAB

渡部 基信
小西 かおり京都ユニットセンター（木津川地区）
活動報告と今後の予定

現在の参加者状況「子どもの健康と環境に関する全国調査（エコチル調査）」

行されたお母さんのうちの701名から調査への同意をは、様々な環境要因が子どもの成長や発達に与える影響得て、現在まで継続して、お子さんの健康状態や生活習を調べる目的で環境省が企画、立案した調査です。全国

慣などの調査を実施しています。2020年3月末現在、木で10万人の参加を目標に、北海道から沖縄まで、15ケ所

津川地区では、5歳〜8歳、計674人のお子さんとそのごにユニットセンターが設置され、同志社大学赤ちゃん学

家族（転居された方を含む）が調査を続けてくださって研究センターは京都大学大学院医学研究科と共に、エコ

おり、全国では当初10万人を超える同意をいただいた

チル調査京都ユニットセンターとして木津川地区を担うちの、約9万5千人に調査をご継続いただいています。

2011年3月から３年間、木津川市役所で母子手帳を発BABLAB

当し、2011年から調査参加者のリクルートを開始しませていただきました。また、精神神経発達検査や医師にーデンモールでミニ縁日などをして広報活動、2/9ヴになるまで、定期的に健康状態を確認させていただくこ

調査内容
全体調査

よる診察、身体測定、血液検査などを2年ごとに実施してァイオリンコンサートの調査は、開始から9年が経過しましたが、長期にわた●妊娠中から生後1ヶ月の間に、血液、尿、母乳、毛髪をいます。全体調査では実施が難しいより詳しい調査を実りご協力くださっている皆様のおかげで順調に継続し採取し、環境中の化学物質などの体内への取り込み量施することで、調査の信頼性を高めることができます。

した。赤ちゃんがお母さんのおなかにいる時から13歳13ています。子どもたちが健やかに成長できる環境、安心
して子育てができる環境の実現を目指して、これからも調査を進めてまいります。

●皆様からいただいた情報は、正しく登録されているかを調べる調査を実施しました。
●年2回の質問票により、お子さんの健康状態や生活習
慣などを調べる調査は、お子さんが13歳になるまで継続します。

成果発表

追加調査などを定期的に精査し、データとしてまとめられ、エ

赤ちゃん学研究センター独自の追加調査として、睡眠コチル調査コアセンター管理の下、ユニットセンター

調査、聴覚調査も実施し、これまで収集したエコチルデ

長が認めた研究者に対し提供されます。研究者はエコ●ご回答いただいた質問票に下記、特定の疾患で加療のータと合わせて解析し、成果発表をする予定です。2019

チル調査成果発表の規則に則り、環境省、コアセンタ

近年、問題とされてきた環境の汚染や変化が、私たち記載があった場合、かかりつけ医療機関から詳細な情

年度は対象者の約８割の方が追加調査にもご参加くだーの承認を経て、それぞれの専門分野でエコチルデーの健康にも悪影響を及ぼす可能性があることが懸念さ報を収集しています。対象疾患：川崎病、染色体異常及さいました。

タを用いた成果発表を行っています。

れています。子どもたちのアレルギー疾患の増加など様々

び心疾患以外の先天奇形、先天性心疾患、内分泌、代謝調査で解明したいことな病気と環境との関連が指摘されていますが、実際に子どもたちの成長や発達に環境要因がどのような影響を異常、小児がん・精神神経発達に関する疾患。
●小学校2年生時と6年生時に、学童期検査（対面調査）

フォローアップ活動

今後の調査予定

13年という長期間の調査を継続していただくため、●年2回の質問票を継続します。これまでは保護者の方与えているかは、まだよくわかっていません。エコチルを実施します。

お楽しみイベントを定期的に開催し、ニュースレターなにご回答いただく質問票のみでしたが、今後はお子さ

調査は、「胎児期から小児期にかけての化学物質曝露を2019年8月より小学２年生を対象に、赤ちゃん学研究

どのお便りも発行しています。その効果もあり、現在もんにも質問票にご回答いただく予定です。

はじめとする環境因子が、妊娠、生殖、先天奇形、精神神センターにご来館いただき、
身体測定、
コンピュータによ

約８割の方から質問票をご返却いただいています。

経発達、免疫、アレルギー、代謝、内分泌系等に影響を与る発達検査、尿検査などを行う調査を開始しています。

●年１回（夏）「エコチルフェスタ」音楽や人形劇のコン
サート（木津川市と共催）：2019年度7月21日劇団カ

えているのではないか」という仮説をたて、その解明の●引き続き、8歳時、及び12歳時の学童期検査（対面調査）
を実施します。
●全体の5%の方に、詳細調査（採血を含む医学的検査とために、分野ごとの検証を行っています。研究目的を達詳細調査成するためには、化学物質の曝露などの環境影響以外に●全体の5%の参加者、木津川地区では34名 (全国ではも、遺伝的要因、社会要因、生活習慣要因などについても

5,000名)のお子さんとそのご家族にご協力をお願い

調べていきます。

して、より詳しい調査を実施しています。ご家庭を訪お楽しみイベント、母親向け手作り講習会。

者、スタッフ一同、参加者の皆様、地域の方々と一緒に問して、環境中の化学物質やハウスダストの採取をさ

2019年度6/23睡眠の講演会とおはなし会、11/16ガ

調査に取り組んでまいります。

ッパ座人形劇「そんごくう」とポスター掲示による調発達検査）を2年ごとに実施します。

査の進捗報告（於：アスピアやましろ）

次世代により良い環境を残すため、エコチル調査の成●年3〜4回「エコチルカフェ」
医師や研究者との座談会、果を政策に反映させることを目標に、これからも研究

14研究プロジェクトの紹介と進捗ーを導入したケーススタディ（事例研究）
を実施しました。

を十分に確保する必要性が示されました。そうした馴

下部に示したのはその場面の写真です。

化を効率的に行うためにも、発話内容の十分な検討が簡易防音実験室で、母子がインタラクションをして必要であることが示唆されました。事前に、参加児の情

S o c i e ty 5 .0 実 現化 研究拠 点 支援事 業いる場面に、コミューを導入しました。コミューは、「こ

報を得ておき、関連する話題にするのが有効かもしれんにちは」などの挨拶や「お名前は？」などのラポールません。

大 阪 大 学ライフデザイン・イノベーション研究 拠 点
グランドチャレンジ研 究についてを取りましたが、子どもは初めてのロボットとの対面

２）子どもは、コミューの発話による働きかけに、うなに多少不安そうな表情を浮かべました。子どもは、発話

づきや指差しといった社会的シグナルによって反応すするコミューを指さしながら母親の顔とコミューを交ることが可能でした。また、それは、母親とのインタラ互に見る交互注視が見られました。社会的参照（social

クションにより促進されました。

reference）と呼ばれる現象です。このような新奇な場

３）コミューの要求に、持っているおもちゃを渡すとい面で、ロボットに対しても、社会的参照が生起することう行動で応えることができました。

赤ちゃん学研究センター センター長／専任フェロー（教授）板倉昭二

赤ちゃん学研究センターは、2019年度、標題のプロジが分かりました。時間の経過とともに、コミューの質問

以上、母親と子どものインタラクション（2項関係）に、ェクトの公募研究に採択されました。ロボット研究でに対するうなずきなどを示し、何らかのコミュニケー

第3者としてロボットが参入する3項関係が成立する可世界的に著名な大阪大学の石黒浩教授との共同研究でションが成立することが示されました。

能性のあることが示されました。現在は、まだ対面場面

一連の予備実験の事例研究から、以下の3点が確認でもあります。採択課題は、「 ロボット環境との共生知能創出による乳幼児の社会性の発達支援（代表：板倉昭二）
」

きました。

です。

１）初めての対面場面を考慮し、コミューに慣れる時間による調査が再開されていないため、CGを用いたオンライン実験を計画しているところです。

Society5.0とは、サイバー空間（仮想空間）とフィジカ
BABLABル空間（現実空間）
を高度に融合させたシステムにより、

BABLAB

経済発展と社会的課題の解決を両立する、人間中心の社会（Society）
を目指すものです。狩猟社会（Society1.0）、
農耕社会（Society2.0）、工業社会（Society3.0）、情報社

15

会（Society4.0）に続く、新たな社会を指すもので、第5トの背後に、ロボットの心的状態を示すような記号や期科学技術基本計画において我が国が目指すべき未来

アニメーションを呈示し、発話量や内容理解、感情理解

社会の姿として初めて提唱されました。

の評価を行います。さらに、次の目標として、定型発達（https://www8.cao.go.jp/cstp/society5̲0/index.ht

児から得られた知見を基に、ASD児の発達支援も視野

ml より）に入れています。例えば、ASD者はアバターを用いた際

この「Society5.0実現化研究拠点支援事業」に、大阪大のコミュニケーションは比較的うまくできるといった学の「ライフデザイン・イノベーション研究拠点(iLDi)」

報告もあるため、ロボットの介在によって、そのコミュが採択されました。この大阪大学の拠点研究の公募班

ニケーションの様相がどのように変化するのかを検討として、本センターが採択されたのです。私どものプロします。従来は、ASD児との直接的なインタラクション

ジェクトの研究の背景と目標は以下の通りです。

の対象として、ロボットの有効性が報告されていますが、他者の心的状態を推測することは、社会生活を円滑第3者としてコミュニケーションの質量を変える存在に行うために必要不可欠なことです。ヒトは乳児期にになれるかどうかを検証したいのです。ただし、近年

おいてすでに極めて社会的なのですが、年齢とともにASDの研究は、IQマッチングや年齢マッチングの要求

そのスキルを熟練させていきます。すなわち、母子間にが厳しく、慎重に進めることが肝要であると思われます。

始まる2項関係から、そのループを飛び出して3項関係

新型コロナウイルス感染症のため、予定していたパに移行し飛躍的に他者との社会的関係を構築するよう

イロット実験は実施できませんでしたが、一組の母子になるのです。本プロジェクトでは、乳幼児を対象として、のインタラクション場面にコミュー（ヴイストン株式

2者間の関係からロボットを第3者（第3項）として介在会社により開発されたコミュニケーションロボット）させるコミュニケーションの場面を設定し、その持続の導入実験を実施しました。まず、母子間インタラクシ

性やコミュニケーションの広がりの特性を検討します（図ョン場面に導入するコミューに実装するための、会話（挨を参照してください）。

拶など）を複数個準備しました。

その際に、外部環境として、ロボットのメンタライジ

その後、本センターの助教である孟憲巍氏のご家族ングを促進するような、非言語的明示場面では、ロボッに協力いただき、母子インタラクション場面にコミュ

16

研究プロジェクトの紹介と進捗ーを導入したケーススタディ（事例研究）
を実施しました。

を十分に確保する必要性が示されました。そうした馴

下部に示したのはその場面の写真です。

化を効率的に行うためにも、発話内容の十分な検討が簡易防音実験室で、母子がインタラクションをして必要であることが示唆されました。事前に、参加児の情

S o c i e ty 5 .0 実 現化 研究拠 点 支援事 業いる場面に、コミューを導入しました。コミューは、「こ

報を得ておき、関連する話題にするのが有効かもしれんにちは」などの挨拶や「お名前は？」などのラポールません。

大 阪 大 学ライフデザイン・イノベーション研究 拠 点
グランドチャレンジ研 究についてを取りましたが、子どもは初めてのロボットとの対面

２）子どもは、コミューの発話による働きかけに、うなに多少不安そうな表情を浮かべました。子どもは、発話

づきや指差しといった社会的シグナルによって反応すするコミューを指さしながら母親の顔とコミューを交ることが可能でした。また、それは、母親とのインタラ互に見る交互注視が見られました。社会的参照（social

クションにより促進されました。

reference）と呼ばれる現象です。このような新奇な場

３）コミューの要求に、持っているおもちゃを渡すとい面で、ロボットに対しても、社会的参照が生起することう行動で応えることができました。

赤ちゃん学研究センター センター長／専任フェロー（教授）板倉昭二

赤ちゃん学研究センターは、2019年度、標題のプロジが分かりました。時間の経過とともに、コミューの質問

以上、母親と子どものインタラクション（2項関係）に、ェクトの公募研究に採択されました。ロボット研究でに対するうなずきなどを示し、何らかのコミュニケー

第3者としてロボットが参入する3項関係が成立する可世界的に著名な大阪大学の石黒浩教授との共同研究でションが成立することが示されました。

能性のあることが示されました。現在は、まだ対面場面

一連の予備実験の事例研究から、以下の3点が確認でもあります。採択課題は、「 ロボット環境との共生知能創出による乳幼児の社会性の発達支援（代表：板倉昭二）
」

きました。

です。

１）初めての対面場面を考慮し、コミューに慣れる時間による調査が再開されていないため、CGを用いたオンライン実験を計画しているところです。

Society5.0とは、サイバー空間（仮想空間）とフィジカ
BABLABル空間（現実空間）
を高度に融合させたシステムにより、

BABLAB

経済発展と社会的課題の解決を両立する、人間中心の社会（Society）
を目指すものです。狩猟社会（Society1.0）、
農耕社会（Society2.0）、工業社会（Society3.0）、情報社

15

会（Society4.0）に続く、新たな社会を指すもので、第5トの背後に、ロボットの心的状態を示すような記号や期科学技術基本計画において我が国が目指すべき未来

アニメーションを呈示し、発話量や内容理解、感情理解

社会の姿として初めて提唱されました。

の評価を行います。さらに、次の目標として、定型発達（https://www8.cao.go.jp/cstp/society5̲0/index.ht

児から得られた知見を基に、ASD児の発達支援も視野

ml より）に入れています。例えば、ASD者はアバターを用いた際

この「Society5.0実現化研究拠点支援事業」に、大阪大のコミュニケーションは比較的うまくできるといった学の「ライフデザイン・イノベーション研究拠点(iLDi)」

報告もあるため、ロボットの介在によって、そのコミュが採択されました。この大阪大学の拠点研究の公募班

ニケーションの様相がどのように変化するのかを検討として、本センターが採択されたのです。私どものプロします。従来は、ASD児との直接的なインタラクション

ジェクトの研究の背景と目標は以下の通りです。

の対象として、ロボットの有効性が報告されていますが、他者の心的状態を推測することは、社会生活を円滑第3者としてコミュニケーションの質量を変える存在に行うために必要不可欠なことです。ヒトは乳児期にになれるかどうかを検証したいのです。ただし、近年

おいてすでに極めて社会的なのですが、年齢とともにASDの研究は、IQマッチングや年齢マッチングの要求

そのスキルを熟練させていきます。すなわち、母子間にが厳しく、慎重に進めることが肝要であると思われます。

始まる2項関係から、そのループを飛び出して3項関係

新型コロナウイルス感染症のため、予定していたパに移行し飛躍的に他者との社会的関係を構築するよう

イロット実験は実施できませんでしたが、一組の母子になるのです。本プロジェクトでは、乳幼児を対象として、のインタラクション場面にコミュー（ヴイストン株式

2者間の関係からロボットを第3者（第3項）として介在会社により開発されたコミュニケーションロボット）させるコミュニケーションの場面を設定し、その持続の導入実験を実施しました。まず、母子間インタラクシ

性やコミュニケーションの広がりの特性を検討します（図ョン場面に導入するコミューに実装するための、会話（挨を参照してください）。

拶など）を複数個準備しました。

その際に、外部環境として、ロボットのメンタライジ

その後、本センターの助教である孟憲巍氏のご家族ングを促進するような、非言語的明示場面では、ロボッに協力いただき、母子インタラクション場面にコミュ

16

研究プロジェクトの紹介と進捗

木 津 川 市 子ども の 睡 眠リズム
改 善プロジェクト成果報 告同志社大学赤ちゃん学研究センター 副センター長／学研都市病院 小児科部長

判定事例

渡部基信
下記に睡眠判定の事例を提示します。

BABLAB17

木津川市・同志社大学の共同研究「木津川市子どものの方と共に、子どもたちにとって健康的な睡眠について

睡眠リズム改善プロジェクト」は、2017年度から2019

考えていくことです。そのためにまず、子どもたちの睡年度末までの3年間に、保育園児970名、1歳半健診参加眠の実態を調査し、参加していただいた保護者の方々に児148名、総計1187名に睡眠調査にご参加いただきまはお子さんの睡眠に対する判定にコメントをつけておした。2017年度は市内の公立保育園、2018年度は公立

返しをしました。

保育園に加えて、市内2園のこども園にもご協力いただ

睡眠の判定は、A) 毎日の睡眠は問題なく理想に近い、

いて、園児の調査を行いました。続く2019年度は木津川

B）多少気になる点があり改善が必要、C）問題があり早市の1歳半健診を受診される子どもたちの調査を実施

急な改善の必要あり、の3つに分類しました。参加してしました。

いただいた子どもたちを分類すると、2017年はA判定

このプロジェクトの目的は、赤ちゃん学研究センター

5.0％、
B71.5％、
C23.5％でした。2018年はA18.0％、B48.0、の位置する木津川市において、子どもの睡眠の大切さを

C34.0%、2019年はA16.２％、B47.9％、C35.9％でした。

広め、保護者の方をはじめ、保育園や学校の先生方、保健

いずれの年も判定Aが最も少なく、C判定はその次で、B師や自治体の方々、子どもたちに関わるさまざまな分野

判定が最も多い割合でした。
（下図）〔事例１〕A判定、1歳児20時30分までに就寝し、朝は6時30分までには起きています（図の赤い矢印）。就寝時刻が一定範囲に収まっており、ほぼ十分な夜間睡眠時間（10時間）が取れています。中途覚醒もなく、全体概況としても睡眠パターンに一定の規則性があります。また、毎朝自分で起きていることから、無理のない生活であることも示唆されています（図中右端の赤枠内。
「S」の記入のある日は自分で起床。この児は毎日Sの記入あり）土日の昼寝の時間が不規則なところが気になりますが、（昼寝は15時までに終えるのが望ましい）ほぼ、規則正しい生活
リズムが維持されていることがうかがえます。

BABLAB

実際の睡眠ログ（Ａ判定1歳）

睡眠判定
2017年

2018年

A5％
数

％

Ａ

26

5

Ｂ

372

Ｃ

122

計

520

100

Ｃ23％

Ｂ72％

2019年
A18％

数

％

Ａ

63

18

71.5

Ｂ

168

23.5

Ｃ

119

計

350

100

Ｃ34％
Ｂ48％

A16％

数

％

Ａ

27

16.2

48

Ｂ

80

47.9

34

Ｃ

60

35.9

計

167

100

Ｃ36％
Ｂ48％

判定に際して基準とした点は下記のとおりです。また、あわせて判定時に感じたことを挙げます。
① 夜間の睡眠が十分取れているか③ 毎日規則正しい時間に寝ているか

乳幼児では10時間の夜間睡眠が理想とされますが、土日になると、夜は寝るのが遅くなり、朝はいつもよ

中には9時間未満の子どもも見受けられました。保育園

り1時間以上寝坊するという、大人のような（おそらくでは午睡（昼寝）で睡眠不足を補うことができますが、保護者の方と同じような）生活パターンの子どもが数

小学校では午睡がないため、早いうちから、夜間に十分多くみられました。週末にリズムが乱れますと、月曜日な睡眠をとれるようにするべきです。

に生活リズムを戻すことができず、かえってつらい思② 早寝・早起きができているかいをさせてしまことになります。

生活リズムの形成には、夕方の7時から朝7時までの④ 中途覚醒があるか間に夜間睡眠がとれているかどうかが大切です。夜10

1歳6ヶ月前後の子どもたちは、夜間に何度も起きる

時過ぎに就寝し、朝8時過ぎまで寝ている子どもたちがことが多く、保護者の方も寝不足になっているのでは多くみられました。保育園に間に合うか、朝ごはんを十ないかと懸念されるケースもみられました。夜間授乳分食べているか、小学校に入って学校生活に適応できの習慣化との関連も考えられ、断乳によって改善する

るかが心配になります。

可能性もあることをお伝えしたいです。

〔事例２〕B判定、1歳児
就寝時刻も一定の範囲に収まっており、ある程度の規則性はみられるものの、夜間睡眠時間が、該当児の年齢にしては短い9時間でした。調査中14日中3日間、朝は自分で起きることが出来ず、起こされて起きている状態ですから、毎日の睡眠が十分でない可能性があります（図の右端の赤枠内）。また夜間の中途覚醒がかな
り多く（オレンジの矢印の先、赤いスリット）、夜間授乳が続いている可能性があります。総合的に見ると睡眠の質はAほど良いとは言えません。

実際の睡眠ログ（Ｂ判定1歳）18

研究プロジェクトの紹介と進捗

木 津 川 市 子ども の 睡 眠リズム
改 善プロジェクト成果報 告同志社大学赤ちゃん学研究センター 副センター長／学研都市病院 小児科部長

判定事例

渡部基信
下記に睡眠判定の事例を提示します。

BABLAB17

木津川市・同志社大学の共同研究「木津川市子どものの方と共に、子どもたちにとって健康的な睡眠について

睡眠リズム改善プロジェクト」は、2017年度から2019

考えていくことです。そのためにまず、子どもたちの睡年度末までの3年間に、保育園児970名、1歳半健診参加眠の実態を調査し、参加していただいた保護者の方々に児148名、総計1187名に睡眠調査にご参加いただきまはお子さんの睡眠に対する判定にコメントをつけておした。2017年度は市内の公立保育園、2018年度は公立

返しをしました。

保育園に加えて、市内2園のこども園にもご協力いただ

睡眠の判定は、A) 毎日の睡眠は問題なく理想に近い、

いて、園児の調査を行いました。続く2019年度は木津川

B）多少気になる点があり改善が必要、C）問題があり早市の1歳半健診を受診される子どもたちの調査を実施

急な改善の必要あり、の3つに分類しました。参加してしました。

いただいた子どもたちを分類すると、2017年はA判定

このプロジェクトの目的は、赤ちゃん学研究センター

5.0％、
B71.5％、
C23.5％でした。2018年はA18.0％、B48.0、の位置する木津川市において、子どもの睡眠の大切さを

C34.0%、2019年はA16.２％、B47.9％、C35.9％でした。

広め、保護者の方をはじめ、保育園や学校の先生方、保健

いずれの年も判定Aが最も少なく、C判定はその次で、B師や自治体の方々、子どもたちに関わるさまざまな分野

判定が最も多い割合でした。
（下図）〔事例１〕A判定、1歳児20時30分までに就寝し、朝は6時30分までには起きています（図の赤い矢印）。就寝時刻が一定範囲に収まっており、ほぼ十分な夜間睡眠時間（10時間）が取れています。中途覚醒もなく、全体概況としても睡眠パターンに一定の規則性があります。また、毎朝自分で起きていることから、無理のない生活であることも示唆されています（図中右端の赤枠内。
「S」の記入のある日は自分で起床。この児は毎日Sの記入あり）土日の昼寝の時間が不規則なところが気になりますが、（昼寝は15時までに終えるのが望ましい）ほぼ、規則正しい生活
リズムが維持されていることがうかがえます。

BABLAB

実際の睡眠ログ（Ａ判定1歳）

睡眠判定
2017年

2018年

A5％
数

％

Ａ

26

5

Ｂ

372

Ｃ

122

計

520

100

Ｃ23％

Ｂ72％

2019年
A18％

数

％

Ａ

63

18

71.5

Ｂ

168

23.5

Ｃ

119

計

350

100

Ｃ34％
Ｂ48％

A16％

数

％

Ａ

27

16.2

48

Ｂ

80

47.9

34

Ｃ

60

35.9

計

167

100

Ｃ36％
Ｂ48％

判定に際して基準とした点は下記のとおりです。また、あわせて判定時に感じたことを挙げます。
① 夜間の睡眠が十分取れているか③ 毎日規則正しい時間に寝ているか

乳幼児では10時間の夜間睡眠が理想とされますが、土日になると、夜は寝るのが遅くなり、朝はいつもよ

中には9時間未満の子どもも見受けられました。保育園

り1時間以上寝坊するという、大人のような（おそらくでは午睡（昼寝）で睡眠不足を補うことができますが、保護者の方と同じような）生活パターンの子どもが数

小学校では午睡がないため、早いうちから、夜間に十分多くみられました。週末にリズムが乱れますと、月曜日な睡眠をとれるようにするべきです。

に生活リズムを戻すことができず、かえってつらい思② 早寝・早起きができているかいをさせてしまことになります。

生活リズムの形成には、夕方の7時から朝7時までの④ 中途覚醒があるか間に夜間睡眠がとれているかどうかが大切です。夜10

1歳6ヶ月前後の子どもたちは、夜間に何度も起きる

時過ぎに就寝し、朝8時過ぎまで寝ている子どもたちがことが多く、保護者の方も寝不足になっているのでは多くみられました。保育園に間に合うか、朝ごはんを十ないかと懸念されるケースもみられました。夜間授乳分食べているか、小学校に入って学校生活に適応できの習慣化との関連も考えられ、断乳によって改善する

るかが心配になります。

可能性もあることをお伝えしたいです。

〔事例２〕B判定、1歳児
就寝時刻も一定の範囲に収まっており、ある程度の規則性はみられるものの、夜間睡眠時間が、該当児の年齢にしては短い9時間でした。調査中14日中3日間、朝は自分で起きることが出来ず、起こされて起きている状態ですから、毎日の睡眠が十分でない可能性があります（図の右端の赤枠内）。また夜間の中途覚醒がかな
り多く（オレンジの矢印の先、赤いスリット）、夜間授乳が続いている可能性があります。総合的に見ると睡眠の質はAほど良いとは言えません。

実際の睡眠ログ（Ｂ判定1歳）18

〔事例３〕C判定、1歳児
夜間睡眠が9時間未満とかなり短く、昼寝で補っている状態です。就寝時刻がかなり遅く、22時過ぎで23時の日も多くみられます（赤い矢印）。また、夜間の就寝時刻に規則性がなく、21時（緑色の点線）から23時過ぎ
までかなり遅い日が見られます。起床時刻は平日7時ごろですが、日曜日は10時頃まで寝ており、就寝時刻
同様に一定せず不規則です（緑色の点線）。それらに伴い、昼寝時間も不規則で、夕方18時過ぎまで寝ている
日もあります。全体的に、生活リズムが安定していない状態と思われます。以上の点を鑑み、C判定となりました。

研究プロジェクトの紹介と進捗

i -Br ai n × I CT「 超 快適 」スマ ート社会 の 創出
グロー バ ルリサ ーチコンプレックス（ けい はんなリサ ーチコンプレックス事業 ）赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員（准教授）

実際の睡眠ログ（Ｃ判定1歳）BABLAB

19〔事例４〕C判定、6歳児
就寝時刻は22時過ぎ（赤い矢印）で0時の日もあり、一方起床時刻は7時30分前後で、全般的に生活のリズムが遅くなっています。平均夜間睡眠時間は9時間未満で8時間以下の日もあり、年齢的にみてかなり不足しています。自分で起きた日は2日間のみで、ほぼ毎日、自分で起きられないため、睡眠不足は明らかです（図中
右端の赤枠内の「S」が2つのみ）。できるだけ10時間の夜間睡眠を確保できるようにもう少し早めに寝かせることが大切です。毎日の就寝時刻・起床時刻もバラバラで基本的な生活のリズムがまだできていません（緑色の点線）。この事例は6歳（年長）ですから、小学校生活に向けて、寝る時間や起きる時間などできるだけ早く整えることが必要です。

実際の睡眠ログ（Ｃ判定6歳）加藤正晴

このタイトルでBABLABに書くのももう4回目となュースできる人材を育てるパート、そして(4)国内のスります。もしかすると創刊号から掲載されている研究プ

タートアップ企業とベンチャーキャピタルを引き合わ

ロジェクト紹介の中では一番息の長いものかもしれま

せて新しいテクノロジーに基づく新しい仕組みを社会せん。研究プロジェクトはほとんどのものが予算の関係に届ける仕組みを、アメリカ、スペイン、イスラエルなど

上3年から5年程度で節目を迎えることが多いです。こ海外の同様の仕組みをもつ団体と連携しながら発展さのプロジェクトは開始の年からBABLABに掲載していせていくパート。私たち赤ちゃん学研究センターが関係ますから、最初から最後までが掲載されたことになりまするのはこのうち(1)に当たります。

すね。今はなんとか無事に終えることができホッとしてそこで私たちはヘルスセンシング株式会社、ミツフジ

います。今回はあらためてどんなプロジェクトだったの

株式会社および情報通信研究機構とも協力して子どもか、振り返ってみたいと思います。

の睡眠の計測技術を開発しました。ヘルスセンシング株
式会社にはシート型の体動・心弾動計測装置の開発を、

2016年のBABLABで私はこう書いています。
（赤ち

ミツフジ株式会社には銀を含んだ繊維を使い、着るだけゃん学研究センターのある）「けいはんな地区は、＜京＞で心電と体動を計測可能なベビーウェアを開発しても都、大＜阪＞、＜奈＞良の３府県にまたがる学術研究地

らいました。2018年、2019年はこのベビーウェアを使域で133の企業、大学、研究機関が集まっています。このって0歳から4歳までの赤ちゃんの寝ている時の心電と地域の集積性を生かして異分野融合の研究開発をしま

体動を計測しました。特に2019年は、のべ約450夜のデ

しょう、そのために互いのアイデア、研究力、技術力を持ータを集めることができました。これらのデータを情報

ち寄り、研究開発のごく初期の段階から協力し合いまし通信研究機構と協力して分析を進め、睡眠時の心電と体ょう（これをオープンイノベーションといいます）とい動から、その子の体調を予測することが可能なことを明う考えを実現すべく、2016年の秋から国の支援を得て

らかにしつつあります。今後も引き続き解析を続け、成プロジェクトが始まりました（中略）このリサーチコン

果を発表していきます。

プレックス、少子高齢化問題をなんとかするのも目的のプロジェクト全体を通して、また全ての子どもたちの睡眠状況を判定させていただいて、子どもたちの睡眠が、生活する環境（家庭、保育園や幼稚園、学校など）から大きな影響を受けることをあらためて認識しました。まずは子どもの睡眠の大切さを周りの大人が理解することが大切です。
さらに、睡眠の改善によって子どもの日中の生活が変わることを知っていただきたいと思います。この調査後、睡眠を十分に取るように気をつけていただいたことによって、子どもが活発になった、我慢強くなったという感想が保護者や保育士の方々から寄せられました。また、本プロジェ
クトは乳幼児が対象でしたが、睡眠の大切さを小学生や中学生にも伝える必要があり、学校や教育委員会の先生方とBABLAB一つです。少ない子どもをいかに健やかに育てるか。こでもなぜ赤ちゃんや子どもの睡眠についての研究をれなら赤ちゃん学研究センターにもやることがあります。

行うことが子どもを健やかに育てることになるのでしの連携を深め、さらにこの活動を発展させていくことが大切であると考えます。引き続き、木津川市の皆様と共に、広く子どもたちの睡眠の質と生活リズムの改善に取り組み、子どもたちの健やかな成長を見守っていきたいと思います。

私たちは赤ちゃんや子どもの睡眠について研究を行うょう。それは前センター長小西先生の想いが背後にあり予定です」

ます。小西先生は臨床医としての経験から発達障害は乳このプロジェクトで私たちが貢献するのは、上に述べ体内時計の代表的な表れである睡眠リズムを改善する

最後に、毎日睡眠記録をつけてくださったご家族の皆様、お忙しい中、昼寝の記録をつけていただいた保育園の先生
方、保健センターでの調査にご協力いただいた保健師の皆様、木津川市の職員の皆様、睡眠判定などご指導いただき
ました三池輝久先生、多くの方々のご協力を得てこのプロ
ジェクトが遂行できたことを感慨深く思い、あらためて心より感謝申し上げます。

た子ども達の睡眠からよりよい社会を生み出すということで、潜在的な発達障害を改善することができるので部分ですが、
これはリサーチコンプレックスのごく一部。

はないかと強く感じていました。ただし、ようやく論文

全体で以下の4つのパートからなっていました。(1)「超が出るようにはなってきましたが (1)、まだ仮説の段階で快適」スマート社会の創出に向けて共同研究を行うパー

す。子どもの睡眠の乱れがすべて発達障害と関係するわト、(2)最先端の共同設備を共同利用するパート、(3)研究

けでは、もちろんありません。その点はこれからの研究

者とビジネスマンの垣根を超えて新しいものをプロデの積み重ねがまだまだ必要です。その一方で何の理由で幼児の体内時計の乱れと深く関わりがあるのではないか、

20

〔事例３〕C判定、1歳児
夜間睡眠が9時間未満とかなり短く、昼寝で補っている状態です。就寝時刻がかなり遅く、22時過ぎで23時の日も多くみられます（赤い矢印）。また、夜間の就寝時刻に規則性がなく、21時（緑色の点線）から23時過ぎ
までかなり遅い日が見られます。起床時刻は平日7時ごろですが、日曜日は10時頃まで寝ており、就寝時刻
同様に一定せず不規則です（緑色の点線）。それらに伴い、昼寝時間も不規則で、夕方18時過ぎまで寝ている
日もあります。全体的に、生活リズムが安定していない状態と思われます。以上の点を鑑み、C判定となりました。

研究プロジェクトの紹介と進捗

i -Br ai n × I CT「 超 快適 」スマ ート社会 の 創出
グロー バ ルリサ ーチコンプレックス（ けい はんなリサ ーチコンプレックス事業 ）赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員（准教授）

実際の睡眠ログ（Ｃ判定1歳）BABLAB

19〔事例４〕C判定、6歳児
就寝時刻は22時過ぎ（赤い矢印）で0時の日もあり、一方起床時刻は7時30分前後で、全般的に生活のリズムが遅くなっています。平均夜間睡眠時間は9時間未満で8時間以下の日もあり、年齢的にみてかなり不足しています。自分で起きた日は2日間のみで、ほぼ毎日、自分で起きられないため、睡眠不足は明らかです（図中
右端の赤枠内の「S」が2つのみ）。できるだけ10時間の夜間睡眠を確保できるようにもう少し早めに寝かせることが大切です。毎日の就寝時刻・起床時刻もバラバラで基本的な生活のリズムがまだできていません（緑色の点線）。この事例は6歳（年長）ですから、小学校生活に向けて、寝る時間や起きる時間などできるだけ早く整えることが必要です。

実際の睡眠ログ（Ｃ判定6歳）加藤正晴

このタイトルでBABLABに書くのももう4回目となュースできる人材を育てるパート、そして(4)国内のスります。もしかすると創刊号から掲載されている研究プ

タートアップ企業とベンチャーキャピタルを引き合わ

ロジェクト紹介の中では一番息の長いものかもしれま

せて新しいテクノロジーに基づく新しい仕組みを社会せん。研究プロジェクトはほとんどのものが予算の関係に届ける仕組みを、アメリカ、スペイン、イスラエルなど

上3年から5年程度で節目を迎えることが多いです。こ海外の同様の仕組みをもつ団体と連携しながら発展さのプロジェクトは開始の年からBABLABに掲載していせていくパート。私たち赤ちゃん学研究センターが関係ますから、最初から最後までが掲載されたことになりまするのはこのうち(1)に当たります。

すね。今はなんとか無事に終えることができホッとしてそこで私たちはヘルスセンシング株式会社、ミツフジ

います。今回はあらためてどんなプロジェクトだったの

株式会社および情報通信研究機構とも協力して子どもか、振り返ってみたいと思います。

の睡眠の計測技術を開発しました。ヘルスセンシング株
式会社にはシート型の体動・心弾動計測装置の開発を、

2016年のBABLABで私はこう書いています。
（赤ち

ミツフジ株式会社には銀を含んだ繊維を使い、着るだけゃん学研究センターのある）「けいはんな地区は、＜京＞で心電と体動を計測可能なベビーウェアを開発しても都、大＜阪＞、＜奈＞良の３府県にまたがる学術研究地

らいました。2018年、2019年はこのベビーウェアを使域で133の企業、大学、研究機関が集まっています。このって0歳から4歳までの赤ちゃんの寝ている時の心電と地域の集積性を生かして異分野融合の研究開発をしま

体動を計測しました。特に2019年は、のべ約450夜のデ

しょう、そのために互いのアイデア、研究力、技術力を持ータを集めることができました。これらのデータを情報

ち寄り、研究開発のごく初期の段階から協力し合いまし通信研究機構と協力して分析を進め、睡眠時の心電と体ょう（これをオープンイノベーションといいます）とい動から、その子の体調を予測することが可能なことを明う考えを実現すべく、2016年の秋から国の支援を得て

らかにしつつあります。今後も引き続き解析を続け、成プロジェクトが始まりました（中略）このリサーチコン

果を発表していきます。

プレックス、少子高齢化問題をなんとかするのも目的のプロジェクト全体を通して、また全ての子どもたちの睡眠状況を判定させていただいて、子どもたちの睡眠が、生活する環境（家庭、保育園や幼稚園、学校など）から大きな影響を受けることをあらためて認識しました。まずは子どもの睡眠の大切さを周りの大人が理解することが大切です。
さらに、睡眠の改善によって子どもの日中の生活が変わることを知っていただきたいと思います。この調査後、睡眠を十分に取るように気をつけていただいたことによって、子どもが活発になった、我慢強くなったという感想が保護者や保育士の方々から寄せられました。また、本プロジェ
クトは乳幼児が対象でしたが、睡眠の大切さを小学生や中学生にも伝える必要があり、学校や教育委員会の先生方とBABLAB一つです。少ない子どもをいかに健やかに育てるか。こでもなぜ赤ちゃんや子どもの睡眠についての研究をれなら赤ちゃん学研究センターにもやることがあります。

行うことが子どもを健やかに育てることになるのでしの連携を深め、さらにこの活動を発展させていくことが大切であると考えます。引き続き、木津川市の皆様と共に、広く子どもたちの睡眠の質と生活リズムの改善に取り組み、子どもたちの健やかな成長を見守っていきたいと思います。

私たちは赤ちゃんや子どもの睡眠について研究を行うょう。それは前センター長小西先生の想いが背後にあり予定です」

ます。小西先生は臨床医としての経験から発達障害は乳このプロジェクトで私たちが貢献するのは、上に述べ体内時計の代表的な表れである睡眠リズムを改善する

最後に、毎日睡眠記録をつけてくださったご家族の皆様、お忙しい中、昼寝の記録をつけていただいた保育園の先生
方、保健センターでの調査にご協力いただいた保健師の皆様、木津川市の職員の皆様、睡眠判定などご指導いただき
ました三池輝久先生、多くの方々のご協力を得てこのプロ
ジェクトが遂行できたことを感慨深く思い、あらためて心より感謝申し上げます。

た子ども達の睡眠からよりよい社会を生み出すということで、潜在的な発達障害を改善することができるので部分ですが、
これはリサーチコンプレックスのごく一部。

はないかと強く感じていました。ただし、ようやく論文

全体で以下の4つのパートからなっていました。(1)「超が出るようにはなってきましたが (1)、まだ仮説の段階で快適」スマート社会の創出に向けて共同研究を行うパー

す。子どもの睡眠の乱れがすべて発達障害と関係するわト、(2)最先端の共同設備を共同利用するパート、(3)研究

けでは、もちろんありません。その点はこれからの研究

者とビジネスマンの垣根を超えて新しいものをプロデの積み重ねがまだまだ必要です。その一方で何の理由で幼児の体内時計の乱れと深く関わりがあるのではないか、

20

｜＊｜赤｜ち｜ゃ｜ん｜コ｜ラ｜ム｜＊｜

あれ、子どもが寝なくて困っている親御さんたちがいるった皆様にお礼を伝えたいと思います。保育園での調査ことを知るにつれ、子どもの睡眠を改善することで、そでは木津川市役所子ども宝課のみなさま、木津川市公立の悩みを解決していきたいと小西先生を筆頭に私たち

保育園（いずみ保育園、木津保育園、木津川台保育園、相は強く思うようになりました。そこで[赤ちゃんと子ど楽保育園、相楽台保育園、清水保育園、南加茂台保育園、もの睡眠リズムに関する研究]と[睡眠改善による子育

やましろ保育園）の先生がた、市認定こども園（木津さくてサポート]の二つを掛け合わせ、私たちは2017年から

らの森、
州見台さくら）の先生がたにお世話になりました。

木津川市と共同研究契約を結び、リサーチコンプレック

1歳半幼児健診では木津川市健康推進課のみなさま、保スの活動の一環として木津川市に住む子ども（未就学児）

健師の先生がたにお世話になりました。関西文化学術研を対象に睡眠リズムの実態解明と睡眠改善のプログラ

究都市推進機構のコーディネータさまにはプロジェク

ムを実践しました。この3年間でおよそのべ1200人近く

トの円滑な推進にご協力いただきました。ミツフジ株式の子どもたちの睡眠を調べ、一人ひとりへのフィードバ

会社、ヘルスセンシング株式会社、らいねん合同社、株式

ック、そして特に問題のあると医師が判断する子に対し

会社U-NEXUSのみなさまには試作品の開発やソフトては医療機関への受診を促しました。参加者や市民向け

ウェアの開発において独自の技術をご提供いただきま

そう、だからこそ、人間の集団はそれぞれに異なる文化の報告会やリーフレットも作成し、改善を目指しました。

した。情報通信研究機構の研究者の方々とは素晴らしいを作り上げることができたのです。大昔の人間が集団で生

最終年度の2019年は木津川市にとどまらず、全国の子コラボレーションを引き続き続けていきます。みなさま

活し始め、別の集団より自分と同じ集団の相手を模倣するどもを対象に自宅で参加できる調査を開始し、200名近のおかげでここまで来ることができました。そしてなにようになっていれば、集団ごとに見られる行動や風習、習くの睡眠調査とフィードバックを行いました。

よりも4年間、たくさんの赤ちゃん、子どもさん、その保土器と赤ちゃんと哲学
南山大学 人文学部人類文化学科／
人類学研究所・赤ちゃん学研究センター共同利用・共同研究拠点運営委員会

中尾

慣の微妙な違いが蓄積され、際立っていくでしょう。これが集団ごとの文化的な違いにつながるわけです。

護者の方々にご協力いただきました。みなさまの参加無BABLAB

リサーチコンプレックスそのものは2019年で終了します。しかし睡眠研究と睡眠改善の取り組みは赤ちゃん

同じことは弥生時代でも考えられます。弥生時代の人た

くして、このプロジェクトは成立し得ませんでした。本

ちも、きっと自分と同じ集団の相手を好んで模倣していた

当に、本当にありがとうございました！

でしょう。ですので、農耕と一緒に似たような土器が伝わ21

Miike, T., Toyoura, M., Tonooka, S., Konishi, Y.,

突然ですがこの図、なんの図だかお分かりでしょうか。

た土器を模倣しようとし、外からやってきた土器の模倣にこれは、長岡京市にある雲宮遺跡というところから出土しは抵抗があったかもしれません。実際、全国各地で似たよ

た弥生時代の土器を、3次元計測したものです（京都府埋蔵うな土器が見つかっているとはいえ、やはり地域ごとの違文化財調査研究センター所蔵）。こうした土器の3次元計測

いも見られています。

になっています。もしこれを読んで興味を湧いた方がいOniki, K., Saruwatari, J. et al. (2020).

らしたら、当センターのウェブサイトにアクセスしてみ

Neonatalてください。

predictor of autism spectrum disorders.

が、今私がメインにやっている研究の一つです。そしてもここでようやく土器の研究と赤ちゃんの研究が結びつ

Neurobiology of Sleep and Circadian Rhythms, 9,

うお気づきでしょうが、この土器研究を赤ちゃん研究に頑きました。一見何の関係もなさそうな土器と赤ちゃんです

100053.

張って結びつけるのが、このエッセイの目的です（大変なが、文化の歴史的・進化的変遷を考察するには、このように目的を掲げてしまいました）。

考古学も赤ちゃん学も、非常に重要な役割を果たしてくれ

さて、この文章も最後の段落になりました。最後になってしまいましたがこのプロジェクトを支えてくださ

BABLABったとしても、もともと自分たちの集団で受け継がれてき学研究センターの今後も続けていく大事な取り組みとして、リサーチコンプレックスが終わった後も行うこと央

irritable

sleep-wakerhythmasa

土器のような考古学の遺物からは、色々なことがわかります。

ます。たとえば写真の土器ですが、実は似たような形をし

ただ、最後に大仕事がもう一つ残っています。先ほど少た土器が全国各地、しかも弥生時代の前期〜半ばにかけてし触れましたが、私は考古学者ではありませんし、まして見つかります。なぜだかお分かりでしょうか。

や赤ちゃんを研究しているわけでもありません。実は哲学弥生時代という時期からわかる方がおられるかもしれません。この土器、農耕と一緒に日本各地に伝わったと考者なのです。ではなぜ哲学者が考古学や赤ちゃん学に関わっているのでしょうか。

えられています。このように、土器の広がりから、文化や生哲学の問いの一つに、「人間とは何か」という壮大な問い業など、さまざまな人間の文化の歴史的・進化的変遷を読があります。当然、この問いに答えようとすれば人間の（いみ解くことができます。これが考古学の面白いところですいところも悪いところも、過去も昔も時には未来も含め）（でも、私は考古学者ではありません）。

あらゆる側面を見なければなりません。この「人間とは何か」

ここでいきなりですが、赤ちゃんも同じなのです。赤ちという哲学的な問題意識から、ヒトの行動や心、文化など

ゃんの研究から、文化の歴史的・進化的変遷を支える認知のさまざまな進化を考察するのが私の研究テーマになっ能力を考察できるのです。ある実験では、赤ちゃんは1歳頃ています。そのために、土器を見たり，赤ちゃん学の成果をから、自分と違う言語を話すグループの相手より、同じ言

参照したり、という研究スタイルを続けている、というわ

語を話すグループにいる相手を好んで模倣することが示けです。

されています。こんなに幼い頃から見られるということは、土器という赤ちゃんとはまったく関係のなさそうな話

この好みは誰かから学習したものというよりは、人間に予から始まり、
最後は壮大な哲学の話になってしまいました。

め備わった（ある種の本能的な）好みなのでしょう。つまり、赤ちゃんという身近な存在を研究することが、実はこんな人間はその進化の過程で、こうした好みを獲得してきたとに色々な意味を持っています。そしてその色々な意味を考考えられるかもしれません。

えることが、
私にとっての赤ちゃん学の面白さでもあります。

22

｜＊｜赤｜ち｜ゃ｜ん｜コ｜ラ｜ム｜＊｜

あれ、子どもが寝なくて困っている親御さんたちがいるった皆様にお礼を伝えたいと思います。保育園での調査ことを知るにつれ、子どもの睡眠を改善することで、そでは木津川市役所子ども宝課のみなさま、木津川市公立の悩みを解決していきたいと小西先生を筆頭に私たち

保育園（いずみ保育園、木津保育園、木津川台保育園、相は強く思うようになりました。そこで[赤ちゃんと子ど楽保育園、相楽台保育園、清水保育園、南加茂台保育園、もの睡眠リズムに関する研究]と[睡眠改善による子育

やましろ保育園）の先生がた、市認定こども園（木津さくてサポート]の二つを掛け合わせ、私たちは2017年から

らの森、
州見台さくら）の先生がたにお世話になりました。

木津川市と共同研究契約を結び、リサーチコンプレック

1歳半幼児健診では木津川市健康推進課のみなさま、保スの活動の一環として木津川市に住む子ども（未就学児）

健師の先生がたにお世話になりました。関西文化学術研を対象に睡眠リズムの実態解明と睡眠改善のプログラ

究都市推進機構のコーディネータさまにはプロジェク

ムを実践しました。この3年間でおよそのべ1200人近く

トの円滑な推進にご協力いただきました。ミツフジ株式の子どもたちの睡眠を調べ、一人ひとりへのフィードバ

会社、ヘルスセンシング株式会社、らいねん合同社、株式

ック、そして特に問題のあると医師が判断する子に対し

会社U-NEXUSのみなさまには試作品の開発やソフトては医療機関への受診を促しました。参加者や市民向け

ウェアの開発において独自の技術をご提供いただきま

そう、だからこそ、人間の集団はそれぞれに異なる文化の報告会やリーフレットも作成し、改善を目指しました。

した。情報通信研究機構の研究者の方々とは素晴らしいを作り上げることができたのです。大昔の人間が集団で生

最終年度の2019年は木津川市にとどまらず、全国の子コラボレーションを引き続き続けていきます。みなさま

活し始め、別の集団より自分と同じ集団の相手を模倣するどもを対象に自宅で参加できる調査を開始し、200名近のおかげでここまで来ることができました。そしてなにようになっていれば、集団ごとに見られる行動や風習、習くの睡眠調査とフィードバックを行いました。

よりも4年間、たくさんの赤ちゃん、子どもさん、その保土器と赤ちゃんと哲学
南山大学 人文学部人類文化学科／
人類学研究所・赤ちゃん学研究センター共同利用・共同研究拠点運営委員会

中尾

慣の微妙な違いが蓄積され、際立っていくでしょう。これが集団ごとの文化的な違いにつながるわけです。

護者の方々にご協力いただきました。みなさまの参加無BABLAB

リサーチコンプレックスそのものは2019年で終了します。しかし睡眠研究と睡眠改善の取り組みは赤ちゃん

同じことは弥生時代でも考えられます。弥生時代の人た

くして、このプロジェクトは成立し得ませんでした。本

ちも、きっと自分と同じ集団の相手を好んで模倣していた

当に、本当にありがとうございました！

でしょう。ですので、農耕と一緒に似たような土器が伝わ21

Miike, T., Toyoura, M., Tonooka, S., Konishi, Y.,

突然ですがこの図、なんの図だかお分かりでしょうか。

た土器を模倣しようとし、外からやってきた土器の模倣にこれは、長岡京市にある雲宮遺跡というところから出土しは抵抗があったかもしれません。実際、全国各地で似たよ

た弥生時代の土器を、3次元計測したものです（京都府埋蔵うな土器が見つかっているとはいえ、やはり地域ごとの違文化財調査研究センター所蔵）。こうした土器の3次元計測

いも見られています。

になっています。もしこれを読んで興味を湧いた方がいOniki, K., Saruwatari, J. et al. (2020).

らしたら、当センターのウェブサイトにアクセスしてみ

Neonatalてください。

predictor of autism spectrum disorders.

が、今私がメインにやっている研究の一つです。そしてもここでようやく土器の研究と赤ちゃんの研究が結びつ

Neurobiology of Sleep and Circadian Rhythms, 9,

うお気づきでしょうが、この土器研究を赤ちゃん研究に頑きました。一見何の関係もなさそうな土器と赤ちゃんです

100053.

張って結びつけるのが、このエッセイの目的です（大変なが、文化の歴史的・進化的変遷を考察するには、このように目的を掲げてしまいました）。

考古学も赤ちゃん学も、非常に重要な役割を果たしてくれ

さて、この文章も最後の段落になりました。最後になってしまいましたがこのプロジェクトを支えてくださ

BABLABったとしても、もともと自分たちの集団で受け継がれてき学研究センターの今後も続けていく大事な取り組みとして、リサーチコンプレックスが終わった後も行うこと央

irritable

sleep-wakerhythmasa

土器のような考古学の遺物からは、色々なことがわかります。

ます。たとえば写真の土器ですが、実は似たような形をし

ただ、最後に大仕事がもう一つ残っています。先ほど少た土器が全国各地、しかも弥生時代の前期〜半ばにかけてし触れましたが、私は考古学者ではありませんし、まして見つかります。なぜだかお分かりでしょうか。

や赤ちゃんを研究しているわけでもありません。実は哲学弥生時代という時期からわかる方がおられるかもしれません。この土器、農耕と一緒に日本各地に伝わったと考者なのです。ではなぜ哲学者が考古学や赤ちゃん学に関わっているのでしょうか。

えられています。このように、土器の広がりから、文化や生哲学の問いの一つに、「人間とは何か」という壮大な問い業など、さまざまな人間の文化の歴史的・進化的変遷を読があります。当然、この問いに答えようとすれば人間の（いみ解くことができます。これが考古学の面白いところですいところも悪いところも、過去も昔も時には未来も含め）（でも、私は考古学者ではありません）。

あらゆる側面を見なければなりません。この「人間とは何か」

ここでいきなりですが、赤ちゃんも同じなのです。赤ちという哲学的な問題意識から、ヒトの行動や心、文化など

ゃんの研究から、文化の歴史的・進化的変遷を支える認知のさまざまな進化を考察するのが私の研究テーマになっ能力を考察できるのです。ある実験では、赤ちゃんは1歳頃ています。そのために、土器を見たり，赤ちゃん学の成果をから、自分と違う言語を話すグループの相手より、同じ言

参照したり、という研究スタイルを続けている、というわ

語を話すグループにいる相手を好んで模倣することが示けです。

されています。こんなに幼い頃から見られるということは、土器という赤ちゃんとはまったく関係のなさそうな話

この好みは誰かから学習したものというよりは、人間に予から始まり、
最後は壮大な哲学の話になってしまいました。

め備わった（ある種の本能的な）好みなのでしょう。つまり、赤ちゃんという身近な存在を研究することが、実はこんな人間はその進化の過程で、こうした好みを獲得してきたとに色々な意味を持っています。そしてその色々な意味を考考えられるかもしれません。

えることが、
私にとっての赤ちゃん学の面白さでもあります。

22

｜＊｜赤｜ち｜ゃ｜ん｜コ｜ラ｜ム｜＊｜
赤ちゃん研究から見た人間関係の始まり〜「優位性関係」に注目して〜
図1
赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(助教)

日常生活のなか、上下関係のようなものを考慮しながら

BABLAB23

孟憲巍

大きい者が優位（そのこと自体の良し悪しとは別に）他者と関わったり、物(Thomsen, Frankenhuis, Ingold-Smith, & Carey,

事を考えたりしていませんか？上下関係は「優位性関係」

2011)（Hierarchical relationship）とも言われており、円滑な社

トムセン博士らは、優位性関係を決定する手がかりのう

会生活を送るうえで重要な人間関係の一つです。ここでは、

ち、動物界で普遍的に見られる「体の大きさ」について検証

優位性関係に対する認識の発達的起源について考えてみしました。実験では、目や口がついた「人らしい」幾何学図ましょう。

形のやりとりを示す動画を乳児に見せました（図2）。動画

特定の個体同士に優位性関係が存在するような階層的では、まずは大きいキャラクターと小さいキャラクターがな社会構造は集団の安定に役立ち、動物界（例えばミーア

それぞれ一人で繰り返して舞台を歩き続けました。その後、

キャット、
猿など）
で広く観察されます(Tinbergen,1936)。

二人のキャラクターが同時に登場し、舞台を歩く途中で衝優位性関係を考慮したうえで他個体と接することは衝突

突し互いの進路を阻害しました。数回ぶつかった結果、二の回避や協力行動の促進に不可欠なことです。もちろん、種類の結末が交互に提示されました。小さいキャラクター

集団生活に助けられてきた（いる）私たちヒトも例外ではが倒れて道を譲り大きいキャラクターが道を完走した結末、ありません(Sapolsky,2005)。私たちは日常的に自他や他とその逆の結果です（提示順番はランダム）。実験の結果、者同士の優位性関係について様々な手がかりを用いて評9-13ヶ月の赤ちゃんは大きいキャラクターが「勝つ」結末

価 し て い ま す（ 例 え ば 肩 書 き や 表 情 、発 話 、姿 勢 な ど ）と比べて小さいキャラクターが「勝つ」
結末をより長く見ま(Schwartz, Tesser, & Powell, 1982)。一方，優位性関係した。これは、大きい者が優位になるべきだという乳児のの概念や評価は発達（人生）においてどのようにして形成期待が裏切られた結果として解釈ができるかもしれません。

されていくのでしょうか？
この十年、行動実験を駆使した発達研究は個体同士の競合場面に対する乳幼児の反応様式から、（１）優位性関係の期待違反法を用いた実験の風景（ ©K im ik o, Cen t er of B a by Scien ce, Doshisha Un iv er sit y）

大きい者が優位仲間の多い者が優位上にいる者が優位（トムセンら, 2011）（パンら, 2016）（孟ら, 2019）

BABLAB24
図2

各研究の方法の概要に負ける場面やその逆の場面を12-16ヶ月の赤ちゃんに仲間の多い者が優位見せました（図1･2）。その結果、赤ちゃんは前者と比べて後(Pun, Birch, & Baron, 2016)

者をより長く見ました。この結果は、乳児が空間的に上に概念が生後半年くらいからすでに芽生えていること、（２）

多くの動物にとっては、
優位性関係は集団メンバー（仲間）

赤ちゃんが様々な手がかりに基づいて優位性関係を評価の数の多さによって決まります。パン博士らは、キャラク

していることを明らかにし、優位性関係の理解の発達的起ターの数が異なる（3名と2名）二つのグループのメンバー

上記では、優位性関係に対する赤ちゃんの理解を調べた源について飛躍的な研究成果を生み出してきました。勿論が「進路のために戦う」動画（上記の研究を参照）を赤ちゃ研究を紹介しました。発達初期にいる赤ちゃんがすでに様々

これらの研究結果は非常に興味深いものですが、研究方法

んに見せ、赤ちゃんが画面を見る時間を調べました（図2）。

な手がかりを用いて他者同士の優位性関係を評価していそれ自体も大変巧妙なものです。

その結果、6ヶ月の赤ちゃんがメンバーの多いグループのることから、優位性関係の概念や評価手がかりが言語や生

言葉や身体能力が未発達で明確な意思表示が難しい赤ち

キャラクターが負ける結末を（その逆の結末と比べて）よ

後の経験に依存しないことが示唆されます。我々は思ったいる者が社会的に優位であることを期待することを示唆
すするものとして考えられます。

ゃんの認識を調べるために、
発達心理学者らが「期待違反法」

り長く見ました。これは、仲間の多い者が優位になるべき以上に「もともと社会的」であるかもしれません。そして、を考案しました(Baillargeon, Spelke, & Wasserman,

だという乳児の期待が裏切られた結果として解釈ができ

優位性関係を含む人間関係は何らかの固有の認知・生物基

1985)。人を含め多くの動物は、予測と反することに遭った

るかもしれません。体の大きさと比べて、集団の大きさと盤によって処理されている可能性さえ見えてくるでしょう。

際は驚きます（程度は様々ですが）。この現象を利用した期いう手がかりのほうがより早く赤ちゃんに利用されてい一方、それらのメカニズムはまだまだ謎に包まれています。

待違反法は、赤ちゃんが驚きを示しているかどうかを調べることは非常に興味深いです。

私たちの社会性はどこから来ているのでしょうか？ワクることで、赤ちゃんがどのような予測（期待、認識）を持っワクしながら今後の研究に期待したいです。

ていたか検証します（図1）。優位性関係をテーマとする研上にいる者が優位

究の多くは、「（赤ちゃんにとっての）優位個体が競合場面(Meng, Nakawake, Nitta, Hashiya, & Moriguchi, 2019)

で勝つ結末と比べ、負ける結末を見た際に乳児が（驚いて）

私たちは優位性関係をどのように表象（イメージ）してその結末をより長く見る」とのロジックに基づいて、赤ちいるのでしょうか？人類学などの知見から、ヒトは普遍的ゃんの注視行動を検討することで、赤ちゃんが優位性関係に優位性関係を空間位置の上下で表象することがわかっをどのように評価しているか検証しています。右記ではいています（例えば「目上の人」「 目下の人」）。筆者らは、高い

くつかの研究を紹介します。

場所に立つキャラクターが低い場所に立つキャラクター

引用文献
Baillargeon, R., Spelke, E. S., & Wasserman, S. (1985).
Object permanence in fivemonth-old infants.
Cognition,20(3),191−208.
https://doi.org/10.1016/0010-0277(85)90008-3
Meng, X., Nakawake, Y., Nitta, H., Hashiya, K., &Moriguchi, Y. (2019). Space and rank: infants expect

agents in higher position to be socially dominant.
Proceedings of the Royal Society B: Biological
Sciences, 286(1912), 20191674.
https://doi.org/10.1098/rspb.2019.1674
Pun, A., Birch, S. A. J., & Baron, A. S. (2016). Infants
use relative numerical group size to infer social
dominance. Proceedings of the National Academy of
Sciences,113(9),2376−2381.
https://doi.org/10.1073/pnas.1514879113
Sapolsky, R. M. (2005). The Influence of Social
Hierarchy on Primate Health.
Science, 308(5722),648−652.
https://doi.org/10.1126/science.1106477
Schwartz, B., Tesser, A., & Powell, E. (1982).
Dominance Cues in Nonverbal Behavior. Social
Psychology Quarterly, 45(2), 114.
https://doi.org/10.2307/3033934
Thomsen, L., Frankenhuis, W. E., Ingold-Smith, M., &Carey, S. (2011). Big and Mighty: Preverbal Infants
Mentally Represent Social Dominance. Science,
331(6016),477−480.
https://doi.org/10.1126/science.1199198
Tinbergen, N. (1936). The Function of Sexual
Fighting in Birds; And the Problem of the Origin of
Territory. Bird-Banding, 7(1), 1.
https://doi.org/10.2307/4509366

｜＊｜赤｜ち｜ゃ｜ん｜コ｜ラ｜ム｜＊｜
赤ちゃん研究から見た人間関係の始まり〜「優位性関係」に注目して〜
図1
赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(助教)

日常生活のなか、上下関係のようなものを考慮しながら

BABLAB23

孟憲巍

大きい者が優位（そのこと自体の良し悪しとは別に）他者と関わったり、物(Thomsen, Frankenhuis, Ingold-Smith, & Carey,

事を考えたりしていませんか？上下関係は「優位性関係」

2011)（Hierarchical relationship）とも言われており、円滑な社

トムセン博士らは、優位性関係を決定する手がかりのう

会生活を送るうえで重要な人間関係の一つです。ここでは、

ち、動物界で普遍的に見られる「体の大きさ」について検証

優位性関係に対する認識の発達的起源について考えてみしました。実験では、目や口がついた「人らしい」幾何学図ましょう。

形のやりとりを示す動画を乳児に見せました（図2）。動画

特定の個体同士に優位性関係が存在するような階層的では、まずは大きいキャラクターと小さいキャラクターがな社会構造は集団の安定に役立ち、動物界（例えばミーア

それぞれ一人で繰り返して舞台を歩き続けました。その後、

キャット、
猿など）
で広く観察されます(Tinbergen,1936)。

二人のキャラクターが同時に登場し、舞台を歩く途中で衝優位性関係を考慮したうえで他個体と接することは衝突

突し互いの進路を阻害しました。数回ぶつかった結果、二の回避や協力行動の促進に不可欠なことです。もちろん、種類の結末が交互に提示されました。小さいキャラクター

集団生活に助けられてきた（いる）私たちヒトも例外ではが倒れて道を譲り大きいキャラクターが道を完走した結末、ありません(Sapolsky,2005)。私たちは日常的に自他や他とその逆の結果です（提示順番はランダム）。実験の結果、者同士の優位性関係について様々な手がかりを用いて評9-13ヶ月の赤ちゃんは大きいキャラクターが「勝つ」結末

価 し て い ま す（ 例 え ば 肩 書 き や 表 情 、発 話 、姿 勢 な ど ）と比べて小さいキャラクターが「勝つ」
結末をより長く見ま(Schwartz, Tesser, & Powell, 1982)。一方，優位性関係した。これは、大きい者が優位になるべきだという乳児のの概念や評価は発達（人生）においてどのようにして形成期待が裏切られた結果として解釈ができるかもしれません。

されていくのでしょうか？
この十年、行動実験を駆使した発達研究は個体同士の競合場面に対する乳幼児の反応様式から、（１）優位性関係の期待違反法を用いた実験の風景（ ©K im ik o, Cen t er of B a by Scien ce, Doshisha Un iv er sit y）

大きい者が優位仲間の多い者が優位上にいる者が優位（トムセンら, 2011）（パンら, 2016）（孟ら, 2019）

BABLAB24
図2

各研究の方法の概要に負ける場面やその逆の場面を12-16ヶ月の赤ちゃんに仲間の多い者が優位見せました（図1･2）。その結果、赤ちゃんは前者と比べて後(Pun, Birch, & Baron, 2016)

者をより長く見ました。この結果は、乳児が空間的に上に概念が生後半年くらいからすでに芽生えていること、（２）

多くの動物にとっては、
優位性関係は集団メンバー（仲間）

赤ちゃんが様々な手がかりに基づいて優位性関係を評価の数の多さによって決まります。パン博士らは、キャラク

していることを明らかにし、優位性関係の理解の発達的起ターの数が異なる（3名と2名）二つのグループのメンバー

上記では、優位性関係に対する赤ちゃんの理解を調べた源について飛躍的な研究成果を生み出してきました。勿論が「進路のために戦う」動画（上記の研究を参照）を赤ちゃ研究を紹介しました。発達初期にいる赤ちゃんがすでに様々

これらの研究結果は非常に興味深いものですが、研究方法

んに見せ、赤ちゃんが画面を見る時間を調べました（図2）。

な手がかりを用いて他者同士の優位性関係を評価していそれ自体も大変巧妙なものです。

その結果、6ヶ月の赤ちゃんがメンバーの多いグループのることから、優位性関係の概念や評価手がかりが言語や生

言葉や身体能力が未発達で明確な意思表示が難しい赤ち

キャラクターが負ける結末を（その逆の結末と比べて）よ

後の経験に依存しないことが示唆されます。我々は思ったいる者が社会的に優位であることを期待することを示唆
すするものとして考えられます。

ゃんの認識を調べるために、
発達心理学者らが「期待違反法」

り長く見ました。これは、仲間の多い者が優位になるべき以上に「もともと社会的」であるかもしれません。そして、を考案しました(Baillargeon, Spelke, & Wasserman,

だという乳児の期待が裏切られた結果として解釈ができ

優位性関係を含む人間関係は何らかの固有の認知・生物基

1985)。人を含め多くの動物は、予測と反することに遭った

るかもしれません。体の大きさと比べて、集団の大きさと盤によって処理されている可能性さえ見えてくるでしょう。

際は驚きます（程度は様々ですが）。この現象を利用した期いう手がかりのほうがより早く赤ちゃんに利用されてい一方、それらのメカニズムはまだまだ謎に包まれています。

待違反法は、赤ちゃんが驚きを示しているかどうかを調べることは非常に興味深いです。

私たちの社会性はどこから来ているのでしょうか？ワクることで、赤ちゃんがどのような予測（期待、認識）を持っワクしながら今後の研究に期待したいです。

ていたか検証します（図1）。優位性関係をテーマとする研上にいる者が優位

究の多くは、「（赤ちゃんにとっての）優位個体が競合場面(Meng, Nakawake, Nitta, Hashiya, & Moriguchi, 2019)

で勝つ結末と比べ、負ける結末を見た際に乳児が（驚いて）

私たちは優位性関係をどのように表象（イメージ）してその結末をより長く見る」とのロジックに基づいて、赤ちいるのでしょうか？人類学などの知見から、ヒトは普遍的ゃんの注視行動を検討することで、赤ちゃんが優位性関係に優位性関係を空間位置の上下で表象することがわかっをどのように評価しているか検証しています。右記ではいています（例えば「目上の人」「 目下の人」）。筆者らは、高い

くつかの研究を紹介します。

場所に立つキャラクターが低い場所に立つキャラクター

引用文献
Baillargeon, R., Spelke, E. S., & Wasserman, S. (1985).
Object permanence in fivemonth-old infants.
Cognition,20(3),191−208.
https://doi.org/10.1016/0010-0277(85)90008-3
Meng, X., Nakawake, Y., Nitta, H., Hashiya, K., &Moriguchi, Y. (2019). Space and rank: infants expect

agents in higher position to be socially dominant.
Proceedings of the Royal Society B: Biological
Sciences, 286(1912), 20191674.
https://doi.org/10.1098/rspb.2019.1674
Pun, A., Birch, S. A. J., & Baron, A. S. (2016). Infants
use relative numerical group size to infer social
dominance. Proceedings of the National Academy of
Sciences,113(9),2376−2381.
https://doi.org/10.1073/pnas.1514879113
Sapolsky, R. M. (2005). The Influence of Social
Hierarchy on Primate Health.
Science, 308(5722),648−652.
https://doi.org/10.1126/science.1106477
Schwartz, B., Tesser, A., & Powell, E. (1982).
Dominance Cues in Nonverbal Behavior. Social
Psychology Quarterly, 45(2), 114.
https://doi.org/10.2307/3033934
Thomsen, L., Frankenhuis, W. E., Ingold-Smith, M., &Carey, S. (2011). Big and Mighty: Preverbal Infants
Mentally Represent Social Dominance. Science,
331(6016),477−480.
https://doi.org/10.1126/science.1199198
Tinbergen, N. (1936). The Function of Sexual
Fighting in Birds; And the Problem of the Origin of
Territory. Bird-Banding, 7(1), 1.
https://doi.org/10.2307/4509366

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第4回 計画共同研究の成果

ロボットに心を感じるとき−乳幼児と児童のロボットの認識−
追手門学院大学 准教授

BABLAB

大神田 麻子

子どもを取り巻く環境の中で、ロボットなどの機械が質問に肯定バイアスを示しましたが、5歳児は否定バイ増えてきています。子どもがこうした話したり動いたり

アス（「いいえ」と答えることが多い傾向）を示しました。

する機械をどのように認識しているのか調べることは、

対面の大人同様の質問に対する傾向についてはまだ検

今後の保育や教育でのロボットの取り入れ方について討していませんが、どうやら5歳ぐらいから、子どもは重要な知見をもたらすと考えられます。そこで2019年

ロボットに気を使うようになるのではないか？と考え

度は、幼児と大人がロボットをどのような存在と認識しられる結果が得られました。今後は、実際にロボットやているかについて、以下の3つの研究から調べました。

大人が何かに失敗して泣いている場面を見せてから、「ナ

子どもはロボットに気を使うのか？
物が動くとかわいくなる？
子どもはロボットや人形を不気味と感じるか？

オ、泣き虫？」などと聞いて、子どもの回答を検討すると研究1: 子どもはロボットに気を使うのか？

BABLAB

面白いと思っています。

これまでの我々の研究や先行研究から、2歳から3歳25の子どもは、大人やビデオの中のロボットが聞く「はい」

研究2: 物が動くとかわいくなる？

か「いいえ」で答える質問（以下、YN 質問）に対して肯定

この研究では、3歳と5歳の子ども、およびその保護者

バイアス（「はい」と答えることが多い傾向）を示すこと

研究3: 子どもはロボットや人形を不気味と感じるか？

に、２種類のロボット、人形、猫のぬいぐるみを「かわいロボットの認識が3、5歳の子どもと大学生で異なっが分かっています[1, 2, 3, 4]。一方、日本の年長児の場合は、いと思うか」「、遊びたいと思うか」「、見ることができるか」、ているのか、ネガティブな側面から検討してみました。

２、3歳児ほどではないのですが、見知らぬ大人に肯定「考えることができるか」、「叩いて良いか」という認識が人間に見た目が似ている人形やロボット、可愛らしくデバイアスを示すことがあります[2, 3]。しかし、ビデオの中静止状態で見せた場合と動かして見せた場合で変化す

フォルメされた人形やロボットを提示し、不気味さ（気のロボットにはそうした傾向は示さず[4]、それはロボッ

るか調べました。全体の傾向としては、動きを見せた後持ち悪さ）などについて聞いたところ、大学生は人間にトが他の大人と会話できる場面あるいは会話できないの方が「はい」（「叩いて良いか？」は「いいえ」）という回

よく似た市松人形を不気味と感じると回答しましたが、場面を見た場合でも同じでした [5]。また、年長児は対面答が増加しました。また、大人の場合のみ、ロボットが動

子どもにはそのような傾向は見られませんでした。人間のロボットに対しても肯定バイアスを示しませんでしくと「かわいさ」が増加するという結果が得られました。

にそっくりな人形に対する気持ち悪さは、幼児期以降のた（2018年度の我々が実施した研究より）。以上より、日大人の方が動くロボットに対してポジティブな印象をどこかの過程で学習される可能性が考えられます。

本の年長児は見知らぬ大人にのみ気を使って（あるいは抱くこと、大人と子どものロボットの認識が少し異なる

遠慮して）肯定バイアスを示す可能性が示されています。

ことが示されたといえます。

以上より、人間に似せて作られたものをどう思っているかについては、どうやら子どもと大人で異なる可能性

しかし、これらの研究で用いた質問は、物の知識に関すが明らかになってきました。子どもの方がロボット認識

る質問でした。

はある意味「冷静」なのかもしれません。ですが5歳児はそこで、同じロボットが「ナオ（ロボットの名称はナオロボットに気遣いを示しました。ロボットとは、結局、何です）、かわいい？」「ナオ、泣き虫？」など、自分のことになのでしょうか？我々は今後もこの問いに答える研究

ついて聞いた際に、3歳児と5歳児が「気を使って」ポジを行っていく予定です。

ティブな質問には「はい」、
ネガティブな質問には「いいえ」と答えるか検討しました。その結果、3歳児はこれらの引用文献[1] Fritzley, V. H., & Lee, K.: Do young
children always say yes to yes-no question?
A metadevelopmental study of theaffirmation bias. Child Development, 74,
1297−1313 (2003).
[2] Okanda, M., & Itakura, S.: Children in
Asian cultures say yes to yes-no questions:
Common and cultural differences between
Vietnamese and Japanese children.
International Journal of Behavioral
Development, 32, 131−136. (2008).
[3] Okanda, M., & Itakura, S.: When dochildren exhibit a "yes" bias? Child
Development, 81, 568-580 (2010).
[4] Okanda, M, Kanda, T, Ishiguro,
H, Itakura, S.: Three- and 4-year-old
children s response tendencies to various
interviewers. Journal of Experimental Child
Psychology, 116, 68-77 (2013).
[5] Okanda, M, Zhou, Y, Kanda,
T, Ishiguro, H, Itakura, S.: I hear youryes‐no questions: Children's response
tendencies to a humanoid robot. Infant andChild Development, 27:e2079 (2018).

26

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第4回 計画共同研究の成果

ロボットに心を感じるとき−乳幼児と児童のロボットの認識−
追手門学院大学 准教授

BABLAB

大神田 麻子

子どもを取り巻く環境の中で、ロボットなどの機械が質問に肯定バイアスを示しましたが、5歳児は否定バイ増えてきています。子どもがこうした話したり動いたり

アス（「いいえ」と答えることが多い傾向）を示しました。

する機械をどのように認識しているのか調べることは、

対面の大人同様の質問に対する傾向についてはまだ検

今後の保育や教育でのロボットの取り入れ方について討していませんが、どうやら5歳ぐらいから、子どもは重要な知見をもたらすと考えられます。そこで2019年

ロボットに気を使うようになるのではないか？と考え

度は、幼児と大人がロボットをどのような存在と認識しられる結果が得られました。今後は、実際にロボットやているかについて、以下の3つの研究から調べました。

大人が何かに失敗して泣いている場面を見せてから、「ナ

子どもはロボットに気を使うのか？
物が動くとかわいくなる？
子どもはロボットや人形を不気味と感じるか？

オ、泣き虫？」などと聞いて、子どもの回答を検討すると研究1: 子どもはロボットに気を使うのか？

BABLAB

面白いと思っています。

これまでの我々の研究や先行研究から、2歳から3歳25の子どもは、大人やビデオの中のロボットが聞く「はい」

研究2: 物が動くとかわいくなる？

か「いいえ」で答える質問（以下、YN 質問）に対して肯定

この研究では、3歳と5歳の子ども、およびその保護者

バイアス（「はい」と答えることが多い傾向）を示すこと

研究3: 子どもはロボットや人形を不気味と感じるか？

に、２種類のロボット、人形、猫のぬいぐるみを「かわいロボットの認識が3、5歳の子どもと大学生で異なっが分かっています[1, 2, 3, 4]。一方、日本の年長児の場合は、いと思うか」「、遊びたいと思うか」「、見ることができるか」、ているのか、ネガティブな側面から検討してみました。

２、3歳児ほどではないのですが、見知らぬ大人に肯定「考えることができるか」、「叩いて良いか」という認識が人間に見た目が似ている人形やロボット、可愛らしくデバイアスを示すことがあります[2, 3]。しかし、ビデオの中静止状態で見せた場合と動かして見せた場合で変化す

フォルメされた人形やロボットを提示し、不気味さ（気のロボットにはそうした傾向は示さず[4]、それはロボッ

るか調べました。全体の傾向としては、動きを見せた後持ち悪さ）などについて聞いたところ、大学生は人間にトが他の大人と会話できる場面あるいは会話できないの方が「はい」（「叩いて良いか？」は「いいえ」）という回

よく似た市松人形を不気味と感じると回答しましたが、場面を見た場合でも同じでした [5]。また、年長児は対面答が増加しました。また、大人の場合のみ、ロボットが動

子どもにはそのような傾向は見られませんでした。人間のロボットに対しても肯定バイアスを示しませんでしくと「かわいさ」が増加するという結果が得られました。

にそっくりな人形に対する気持ち悪さは、幼児期以降のた（2018年度の我々が実施した研究より）。以上より、日大人の方が動くロボットに対してポジティブな印象をどこかの過程で学習される可能性が考えられます。

本の年長児は見知らぬ大人にのみ気を使って（あるいは抱くこと、大人と子どものロボットの認識が少し異なる

遠慮して）肯定バイアスを示す可能性が示されています。

ことが示されたといえます。

以上より、人間に似せて作られたものをどう思っているかについては、どうやら子どもと大人で異なる可能性

しかし、これらの研究で用いた質問は、物の知識に関すが明らかになってきました。子どもの方がロボット認識

る質問でした。

はある意味「冷静」なのかもしれません。ですが5歳児はそこで、同じロボットが「ナオ（ロボットの名称はナオロボットに気遣いを示しました。ロボットとは、結局、何です）、かわいい？」「ナオ、泣き虫？」など、自分のことになのでしょうか？我々は今後もこの問いに答える研究

ついて聞いた際に、3歳児と5歳児が「気を使って」ポジを行っていく予定です。

ティブな質問には「はい」、
ネガティブな質問には「いいえ」と答えるか検討しました。その結果、3歳児はこれらの引用文献[1] Fritzley, V. H., & Lee, K.: Do young
children always say yes to yes-no question?
A metadevelopmental study of theaffirmation bias. Child Development, 74,
1297−1313 (2003).
[2] Okanda, M., & Itakura, S.: Children in
Asian cultures say yes to yes-no questions:
Common and cultural differences between
Vietnamese and Japanese children.
International Journal of Behavioral
Development, 32, 131−136. (2008).
[3] Okanda, M., & Itakura, S.: When dochildren exhibit a "yes" bias? Child
Development, 81, 568-580 (2010).
[4] Okanda, M, Kanda, T, Ishiguro,
H, Itakura, S.: Three- and 4-year-old
children s response tendencies to various
interviewers. Journal of Experimental Child
Psychology, 116, 68-77 (2013).
[5] Okanda, M, Zhou, Y, Kanda,
T, Ishiguro, H, Itakura, S.: I hear youryes‐no questions: Children's response
tendencies to a humanoid robot. Infant andChild Development, 27:e2079 (2018).

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第4回 計画共同研究の成果

乳児音声の韻律的・音響的特徴に関する研究
甲南女子大学 人間科学部 教授
埼玉大学 名誉教授／同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員
金沢学院短期大学 幼児教育学科 講師／（現：同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員）

坂井康子
志村洋子
嶋田容子
図2 ワン/wan/音声の1音節から7音節における特定ラウドネスピーク値の3Dグラフ 横軸は周波数（Hz）、縦軸は特定ラウドネス値（sone）

はじめにし評価を検討しました。

子どもの声は変化に富んでいて、単に大人の声を真似

BABLABているのではないことはだれもが感じていると思います。

図2は/wan/の音節ごとの特定ラウドネス分析の結て研究を進めていますが、これらの結果については、聞

今回私たちが取り組んだのは、乳幼児の生来の「声音（こ果を3Dで示したもので、第1音節が手前、最奥が第7音節

き取りの結果と合わせて今後発表していきたいと思っわね）」についての研究です。1歳を過ぎて赤ちゃんは、（13音声中分析可能な7音節までを測定）の状況を示しています。

次第に声を出すことを楽しむような豊かな声音で発声ており、縦軸は特定ラウドネス値（sone）、横軸は周波数します。特に私たちが注目したのは乳幼児の「オノマトペ」（Hz）です。山状になった部分は、第1から第7までの音節（擬音・擬態語）表現です。乳幼児の「オノマトペ」表現は、

27ネスの関係、母子での音響的特徴の差異についても併せ大人の話す日本語の発声を聞いて覚えていくこととは異なり、動物の鳴き声や事象の音を真似る「音象徴性」と、

図1連続したワン/wan/音声の、上段から波形、基本周波数
曲線、サウンドスペクトログラム縦軸は周波数（Hz）、横軸は時間（msec.）

様々な「感情」を多く含んでいる音声です。乳幼児の音声

おわりにそれぞれの特定ラウドネスの音節内ピーク値を示してオノマトペは絵本や子ども向けの歌にも多く含まれおり、それぞれの音節の共通性と共に相違部分が見て取ており、また保育者と子どもの音声コミュニケーション

れます。ここで際立って相違がみられるピーク値は丸でにおいてよく用いられています。本研究から、絵本の読囲んだ第4音節で、他の音節とは異なることがわかります。

み聞かせや子どものための歌の作曲や歌い方などにおについては、これまでも韻律的特徴や母音・子音などのアノの鍵盤で言うならば中央のC=ドの音よりも低い

この第4音節の特定ラウドネス値は570Hz−2.2kHzのいて、子どもの生来の豊かさを阻害しない配慮があるべ

語音自体の特徴について音響的に分析されていますが、200Hz 程度の高さで3回発声されています。

周波数帯域に集中しており、聴取でも他の音節とは異なきであることがわかります。子どもの声音が変化に富みっていました。

非常に豊かなものであることを、教育・保育の中で十分

今回私たちは、乳幼児独特の声音の明るさや甲高さなど

今回、これまでのこうした音響分析の手法から踏み込の聴覚印象を音響的に明らかにするべく、音声のエネル

んで、音声に包含されている「声音（こわね）」または「音この図2の特定ラウドネス分析では、これまでの音響に認識することが必要です。今後引き続き乳幼児の音声

ギーの分布について調べることにしました。

色（ねいろ）」にかかわる情報に視点をあて、特定ラウド分析ソフトによる分析（図1）とは異なり、音声が持つエ特性について分析を続けるとともに、教育・保育の問題

ネスによる音声解析の手法を用いました。具体的には、

ネルギーともいえる音圧レベルの瞬時の変化を可視化

点についても指摘していきたいと考えます。

過渡的に変化する音圧信号に対応できる特定ラウドネ

でき、Y児が多様な声音を短時間に次々繰り出している研究の方法としては、まず実際に発話された20〜23

ス（DIN45631/A1準拠）
による分析を行いました。現在、ことが読み取れます。このY児の連続した「ワン音声」のか月齢の幼児のオノマトペの音声のバリエーションを

この分析方法は主に工業製品の音質評価に用いられて特徴については、さらに7音節それぞれの特定ラウドネ

分析しました。

研究の方法、結果と考察註※ 杉藤美代子2000「SUGI SpeechAnalyzer」アニモ

おり、人間の音声を分析する方法としてはまだ一般的でスピーク値の3Dグラフにより比較すると、音節はそれ

対象児（Y）の13回「ワン/wan/」が続く音声について、はありませんが、坂井 [1][2]らの研究においては、特定ラぞれが異なる周波数成分によって構成され、同じパター

基本周波数分析とサウンドスペクトログラム分析をお

ウドネスおよびシャープネスの分析結果から乳児の発ンはほぼ見られませんでした。また、こうした多様な発

こないました（図1参照）※。Y児の13回に及ぶ「ワン音声」

声の違いが生み出す感情の差異を検出することを試み

声が、一呼吸の中で、かつ5.9秒間継続した中で発声され

引用文献[1] 坂井康子・天津成美「幼児の音声における『機嫌』の音響的特徴」日本音声学会第29回全国大会予稿集,pp.182-187，
2015.

は、まず350Hz(F=ファ)程度の高さから始まり、2回目のています。本研究においても、特定ラウドネス分析によたことを考えると、それぞれの音節内でなされた音声の「ワン」では一気に1オクターブ以上高くなっています。

り音声の変化範囲を勘案しつつ、乳幼児特有の「声音」の変容は、20か月齢児の発声として実に力強くエネルギ

その後「ワン」のたびに少しずつ基本周波数が下がって差異を具体的に示したいと考えました。なお、この声音ーに満ちたものであることがうかがえます。

いき、10回目のワンの後0.5秒程度のポーズを置き、ピの変化については、音声の専門家3名が聞き取りを実施

この他、音声の時系列での特定ラウドネスとシャープ

BABLAB[2] 坂井康子「乳幼児の歌唱様音声の韻律的・音響的特徴」『ベビーサイエンス』日本赤ちゃん学会,pp.46-55，2016.

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第4回 計画共同研究の成果

乳児音声の韻律的・音響的特徴に関する研究
甲南女子大学 人間科学部 教授
埼玉大学 名誉教授／同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員
金沢学院短期大学 幼児教育学科 講師／（現：同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員）

坂井康子
志村洋子
嶋田容子
図2 ワン/wan/音声の1音節から7音節における特定ラウドネスピーク値の3Dグラフ 横軸は周波数（Hz）、縦軸は特定ラウドネス値（sone）

はじめにし評価を検討しました。

子どもの声は変化に富んでいて、単に大人の声を真似

BABLABているのではないことはだれもが感じていると思います。

図2は/wan/の音節ごとの特定ラウドネス分析の結て研究を進めていますが、これらの結果については、聞

今回私たちが取り組んだのは、乳幼児の生来の「声音（こ果を3Dで示したもので、第1音節が手前、最奥が第7音節

き取りの結果と合わせて今後発表していきたいと思っわね）」についての研究です。1歳を過ぎて赤ちゃんは、（13音声中分析可能な7音節までを測定）の状況を示しています。

次第に声を出すことを楽しむような豊かな声音で発声ており、縦軸は特定ラウドネス値（sone）、横軸は周波数します。特に私たちが注目したのは乳幼児の「オノマトペ」（Hz）です。山状になった部分は、第1から第7までの音節（擬音・擬態語）表現です。乳幼児の「オノマトペ」表現は、

27ネスの関係、母子での音響的特徴の差異についても併せ大人の話す日本語の発声を聞いて覚えていくこととは異なり、動物の鳴き声や事象の音を真似る「音象徴性」と、

図1連続したワン/wan/音声の、上段から波形、基本周波数
曲線、サウンドスペクトログラム縦軸は周波数（Hz）、横軸は時間（msec.）

様々な「感情」を多く含んでいる音声です。乳幼児の音声

おわりにそれぞれの特定ラウドネスの音節内ピーク値を示してオノマトペは絵本や子ども向けの歌にも多く含まれおり、それぞれの音節の共通性と共に相違部分が見て取ており、また保育者と子どもの音声コミュニケーション

れます。ここで際立って相違がみられるピーク値は丸でにおいてよく用いられています。本研究から、絵本の読囲んだ第4音節で、他の音節とは異なることがわかります。

み聞かせや子どものための歌の作曲や歌い方などにおについては、これまでも韻律的特徴や母音・子音などのアノの鍵盤で言うならば中央のC=ドの音よりも低い

この第4音節の特定ラウドネス値は570Hz−2.2kHzのいて、子どもの生来の豊かさを阻害しない配慮があるべ

語音自体の特徴について音響的に分析されていますが、200Hz 程度の高さで3回発声されています。

周波数帯域に集中しており、聴取でも他の音節とは異なきであることがわかります。子どもの声音が変化に富みっていました。

非常に豊かなものであることを、教育・保育の中で十分

今回私たちは、乳幼児独特の声音の明るさや甲高さなど

今回、これまでのこうした音響分析の手法から踏み込の聴覚印象を音響的に明らかにするべく、音声のエネル

んで、音声に包含されている「声音（こわね）」または「音この図2の特定ラウドネス分析では、これまでの音響に認識することが必要です。今後引き続き乳幼児の音声

ギーの分布について調べることにしました。

色（ねいろ）」にかかわる情報に視点をあて、特定ラウド分析ソフトによる分析（図1）とは異なり、音声が持つエ特性について分析を続けるとともに、教育・保育の問題

ネスによる音声解析の手法を用いました。具体的には、

ネルギーともいえる音圧レベルの瞬時の変化を可視化

点についても指摘していきたいと考えます。

過渡的に変化する音圧信号に対応できる特定ラウドネ

でき、Y児が多様な声音を短時間に次々繰り出している研究の方法としては、まず実際に発話された20〜23

ス（DIN45631/A1準拠）
による分析を行いました。現在、ことが読み取れます。このY児の連続した「ワン音声」のか月齢の幼児のオノマトペの音声のバリエーションを

この分析方法は主に工業製品の音質評価に用いられて特徴については、さらに7音節それぞれの特定ラウドネ

分析しました。

研究の方法、結果と考察註※ 杉藤美代子2000「SUGI SpeechAnalyzer」アニモ

おり、人間の音声を分析する方法としてはまだ一般的でスピーク値の3Dグラフにより比較すると、音節はそれ

対象児（Y）の13回「ワン/wan/」が続く音声について、はありませんが、坂井 [1][2]らの研究においては、特定ラぞれが異なる周波数成分によって構成され、同じパター

基本周波数分析とサウンドスペクトログラム分析をお

ウドネスおよびシャープネスの分析結果から乳児の発ンはほぼ見られませんでした。また、こうした多様な発

こないました（図1参照）※。Y児の13回に及ぶ「ワン音声」

声の違いが生み出す感情の差異を検出することを試み

声が、一呼吸の中で、かつ5.9秒間継続した中で発声され

引用文献[1] 坂井康子・天津成美「幼児の音声における『機嫌』の音響的特徴」日本音声学会第29回全国大会予稿集,pp.182-187，
2015.

は、まず350Hz(F=ファ)程度の高さから始まり、2回目のています。本研究においても、特定ラウドネス分析によたことを考えると、それぞれの音節内でなされた音声の「ワン」では一気に1オクターブ以上高くなっています。

り音声の変化範囲を勘案しつつ、乳幼児特有の「声音」の変容は、20か月齢児の発声として実に力強くエネルギ

その後「ワン」のたびに少しずつ基本周波数が下がって差異を具体的に示したいと考えました。なお、この声音ーに満ちたものであることがうかがえます。

いき、10回目のワンの後0.5秒程度のポーズを置き、ピの変化については、音声の専門家3名が聞き取りを実施

この他、音声の時系列での特定ラウドネスとシャープ

BABLAB[2] 坂井康子「乳幼児の歌唱様音声の韻律的・音響的特徴」『ベビーサイエンス』日本赤ちゃん学会,pp.46-55，2016.

28

残響時間（sec）

▼

▼

▼

第4回 計画共同研究の成果

保育室の音環境と子どもや保育者の行動の関係について

0.94
0.86

1.14
0.94

125

250

1.56
1.18

500

1.77
1.62

1000

役割がより重要視されるようになりました。保育者は「子

導されています。そのためには、充分な探索行動を促す
BABLAB29

動に与える変化を探ること。

方法：
１．吸音材の取り付け

音の環境もその一つと言えます。しかし保育室の騒音レ

響時間を測定し、吸音材設置の効果をシュミレーション

ベルが高いことは近年、保育学・音響学・建築学の多くのしました。その後、実際に吸音材を取り付けて再度、残響研究者に指摘され、保育環境として子どもの発達に与え時間を測定しました。吸音材は、耐然性のポリエチレンる影響が危惧されています。

ウールを使用しています。
（保育活動や保育空間デザイ
ンを妨げないための色調やデザインも、同研究室の院生

園のホールを対象に、吸音措置をおこない、吸音の前後さんたちによるものです。）

における子どもと保育者の行動の変化を観察しました。

２．行動観察

（個）

（回）
事前

事前

事後

事後

2
5
1

BABLAB00
静的な集団遊び
図2

動的な集団遊び

1分当たり小集団数。

叫び声
図3

保育者の大声

自由遊び中に生起した発声の頻度。

育者も、大声の頻度は音環境の改善後に下がっていました。

定点撮影しました。朝の登園後15人程度がホールで遊び始める時間から２0分間の自由遊びを撮影しました。

吸音材設置後、残響時間が有意に減少しました。
（図1）

考察と展望

２．事前と事後の行動の変化
吸音材の取り付けの様子

では、大声が減少し、また活発な集団運動遊びの継続が団数を記録しました。また、叫び声や大声の呼びかけに多くみられました。ただし、保育の実空間における研究は、注目し、1分間の生起の有無を記録しました。

実験研究とは異なり、変化の要因を絞ることができませ① 子どもたちのグループ遊び

ん。自由遊び中の集団遊びには園の特性が大きく現れる

集団遊びには様々な種類がありますが、大きく分けて、場合があります。現在、他の2園で同様の調査を進めて追いかけっこや縄跳びなどの運動を共にする遊びを「動いるほか、時系列の騒音レベルと各時点の保育活動の関的な集団遊び」、積み木やままごとなどを「静的な集団遊係についても分析をおこなっています。音環境と保育のび」とします。グラフが高いほど、遊び集団が維持されて関連について、さらにデータ収集を進めます。

集団遊びが比較的長く維持された様子がうかがえます。
天井に紐とネットで横断させた吸音材

対象園では、
環境内の騒音レベルが小さい条件（改善後）時間見本法で1分毎に観察し、維持されている遊び集

いることを示します。図2より、音環境の改善後、動的な吊り下げ式吸音材の天井面への取り付けの様子
天井面（2階通路の裏面）へのはめこみ

10

結果
１．吸音材の取り付けによる音環境の改善

ホールの上部に、小型広角ビデオカメラ2台取り付け対象となる保育空間の残響時間を吸音材によって減設置後吸音材の設置前・設置後における対象保育空間の残響
時間（データ提供：金沢工業大学土田義郎教授）

3

金沢工業大学の土田義郎研究室の協力を得て、まず残

目的：

8000

少させ、その吸音効果が子どもの集団行動と保育者の行環境や、多様な行動の選択肢を与える環境が必要です。

そこで本研究では、音の大きさが問題視される子ども

4000

嶋田容子

どもに世界との関わりを教える」のではなく、「子どもが環境を通じて自ら学ぶ」よう環境を整え援助するよう指

2000

0.85
0.72

オクターブバンド周波数（Ｈｚ）

図1

新しい保育指針・教育要領において、保育の「環境」の

1.33
0.97

1.18

設置前
金沢学院短期大学 幼児教育学科 講師／（現：同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員）

1.69② 子ども・保育者の発声の特性
叫び声や大声の呼びかけなど、会話の音量を大きく上回る発声を「大声」の頻度を図3に示します。子どもや保謝辞：本研究は、赤ちゃん学研究センター計画共同研究として実施しました。吸音材の設置と残響測定等については金沢工業大学の土田義郎教授と大学院生の皆さんに多大なご協力をいただきました。記して感謝申し上げます。本研究に快くご協
力いただいたK園の先生方・園児と保護者の皆さまに感謝致します。

30

残響時間（sec）

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第4回 計画共同研究の成果

保育室の音環境と子どもや保育者の行動の関係について

0.94
0.86

1.14
0.94

125

250

1.56
1.18

500

1.77
1.62

1000

役割がより重要視されるようになりました。保育者は「子

導されています。そのためには、充分な探索行動を促す
BABLAB29

動に与える変化を探ること。

方法：
１．吸音材の取り付け

音の環境もその一つと言えます。しかし保育室の騒音レ

響時間を測定し、吸音材設置の効果をシュミレーション

ベルが高いことは近年、保育学・音響学・建築学の多くのしました。その後、実際に吸音材を取り付けて再度、残響研究者に指摘され、保育環境として子どもの発達に与え時間を測定しました。吸音材は、耐然性のポリエチレンる影響が危惧されています。

ウールを使用しています。
（保育活動や保育空間デザイ
ンを妨げないための色調やデザインも、同研究室の院生

園のホールを対象に、吸音措置をおこない、吸音の前後さんたちによるものです。）

における子どもと保育者の行動の変化を観察しました。

２．行動観察

（個）

（回）
事前

事前

事後

事後

2
5
1

BABLAB00
静的な集団遊び
図2

動的な集団遊び

1分当たり小集団数。

叫び声
図3

保育者の大声

自由遊び中に生起した発声の頻度。

育者も、大声の頻度は音環境の改善後に下がっていました。

定点撮影しました。朝の登園後15人程度がホールで遊び始める時間から２0分間の自由遊びを撮影しました。

吸音材設置後、残響時間が有意に減少しました。
（図1）

考察と展望

２．事前と事後の行動の変化
吸音材の取り付けの様子

では、大声が減少し、また活発な集団運動遊びの継続が団数を記録しました。また、叫び声や大声の呼びかけに多くみられました。ただし、保育の実空間における研究は、注目し、1分間の生起の有無を記録しました。

実験研究とは異なり、変化の要因を絞ることができませ① 子どもたちのグループ遊び

ん。自由遊び中の集団遊びには園の特性が大きく現れる

集団遊びには様々な種類がありますが、大きく分けて、場合があります。現在、他の2園で同様の調査を進めて追いかけっこや縄跳びなどの運動を共にする遊びを「動いるほか、時系列の騒音レベルと各時点の保育活動の関的な集団遊び」、積み木やままごとなどを「静的な集団遊係についても分析をおこなっています。音環境と保育のび」とします。グラフが高いほど、遊び集団が維持されて関連について、さらにデータ収集を進めます。

集団遊びが比較的長く維持された様子がうかがえます。
天井に紐とネットで横断させた吸音材

対象園では、
環境内の騒音レベルが小さい条件（改善後）時間見本法で1分毎に観察し、維持されている遊び集

いることを示します。図2より、音環境の改善後、動的な吊り下げ式吸音材の天井面への取り付けの様子
天井面（2階通路の裏面）へのはめこみ

10

結果
１．吸音材の取り付けによる音環境の改善

ホールの上部に、小型広角ビデオカメラ2台取り付け対象となる保育空間の残響時間を吸音材によって減設置後吸音材の設置前・設置後における対象保育空間の残響
時間（データ提供：金沢工業大学土田義郎教授）

3

金沢工業大学の土田義郎研究室の協力を得て、まず残

目的：

8000

少させ、その吸音効果が子どもの集団行動と保育者の行環境や、多様な行動の選択肢を与える環境が必要です。

そこで本研究では、音の大きさが問題視される子ども

4000

嶋田容子

どもに世界との関わりを教える」のではなく、「子どもが環境を通じて自ら学ぶ」よう環境を整え援助するよう指

2000

0.85
0.72

オクターブバンド周波数（Ｈｚ）

図1

新しい保育指針・教育要領において、保育の「環境」の

1.33
0.97

1.18

設置前
金沢学院短期大学 幼児教育学科 講師／（現：同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員）

1.69② 子ども・保育者の発声の特性
叫び声や大声の呼びかけなど、会話の音量を大きく上回る発声を「大声」の頻度を図3に示します。子どもや保謝辞：本研究は、赤ちゃん学研究センター計画共同研究として実施しました。吸音材の設置と残響測定等については金沢工業大学の土田義郎教授と大学院生の皆さんに多大なご協力をいただきました。記して感謝申し上げます。本研究に快くご協
力いただいたK園の先生方・園児と保護者の皆さまに感謝致し
ます。

30

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▼

▼

第4回 計画共同研究の成果

非接触型自律神経活動計測による
幼児の「気質・行動の特性」客観的評価系の有効性検証
国士舘大学 理工学部 准教授
千葉大学大学院 工業研究院 准教授
和洋女子大学 人文学部 准教授

BABLAB

31

土居裕和
津村
道
金井智恵子

気難しい子や、穏やかな子など、子どもたちは、赤ちゃのための技術を開発することが出来るかも知れません。

んのころから既に、性格や気質の違いを見せ始めます。

子どもは、視覚や聴覚といった感覚情報に対し、個々

通常、性格の違いは、長い時間子どもと接する内に次第

人で大きく異なる反応を示します。例えば、人なつっこに分かってくるものです。ですが、もし、発達の早い段階

い子もいれば、知らない人をとても怖がる子もいるでしで、子どもの性格や気質の特徴を客観的に評価できる技

ょう。何かを見たり聞いたりして、強い感情を感じてい術が実現したとすればどうでしょうか？このような技るときには、「自律神経」と呼ばれる神経が活動します。

術があれば、一人一人の子どもたちの性格・気質にあわ自律神経は、人の体を興奮させたり、リラックスさせた

せた子育てを行いやすくなると考えられます。

りする神経です。自律神経によりコントロールされてい子どもの性格や気質の特徴を客観的に評価できる技術の完成を目指して

BABLAB32

また、この技術を応用することで、将来的には、発達症

る代表的な器官が心臓です。
興奮を感じているときに、心を抱えた子など、いわゆる「気になる子」を早期に発見し、臓がドキドキするのは、自律神経の活動によるものです。

医療的・心理的介入を行うことが可能になるかも知れま

これらを踏まえると、感覚情報に対する自律神経の活せん。例えば、自閉スペクトラム症の診断は、通常、生後動を計測することで、赤ちゃんの性格・気質を客観的に3歳前後で下されます。しかし、最近の研究から、自閉ス

評価することができるかもしれません。しかし、現在普ペクトラム症のお子さんは、正式な診断がつく前の、生及している自律神経の計測方法では、多数のセンサーを後10ヶ月頃から、すでに、特徴的な行動をみせることが皮膚に貼り付けなければならないため、お子さんによっどもの自律神経活動を計測出来ることが望ましいです。

本研究では、カメラで撮影した皮膚の映像をもとに、分かっています。このため、子どもの気質・性格を客観的ては、負担を感じる可能性があります。したがって、我々

そこで我々が着目したのが、カメラによる自律神経活

感覚情報により引き起こされる、子どもたちの感情反応に評価する技術を応用することで、自閉スペクトラム症が目指す「子どもの気質・性格を客観的に評価するため

動計測です。心臓がドクンと脈打つと動脈血が全身を巡を計測します。また、質問紙を用いて、保護者の方に、おのお子さんを診断がつく前に発見する「早期診断補助」の技術」では、センサーを皮膚に貼り付けること無く、子ります。動脈血は、酸素と結合したヘモグロビンを多く子さんの性格・気質について回答していただきます。こ含むため、鮮やかな赤色（鮮赤色）
をしています。このため、れらのデータの関係性を分析することで、最終的なゴー

心臓が脈打ち、真っ赤な動脈血が全身を巡る度に、皮膚ルである「子どもの性格や気質の特徴を客観的に評価での色の赤みがわずかにまします。

きる技術」を完成させたいと考えています。

心臓が脈打つ度におこる皮膚の色の変化は、人の目で昨年度は、研究対象となる子どもたちから、感情反応

とらえることは出来ませんが、カメラを使って皮膚を撮を効果的に引き出すための、視聴覚映像を作成・編集し影し、専門のソフトウェアで分析することができます。

ました。さらに、皮膚の色変化を撮影するための、最適なしたがって、カメラで撮影した皮膚の映像から、心臓が撮影環境を、赤ちゃん学研究センター内に設置しテスト

脈打つタイミングを分析できます。これは、カメラの映しました。これらの視聴覚映像・撮影環境を活用して、本像だけから、自律神経の活動、ひいては、感情を客観的に格的なデータ収集を開始する予定です。

測定出来ることを意味しています。

▼

▼

▼

第4回 計画共同研究の成果

非接触型自律神経活動計測による
幼児の「気質・行動の特性」客観的評価系の有効性検証
国士舘大学 理工学部 准教授
千葉大学大学院 工業研究院 准教授
和洋女子大学 人文学部 准教授

BABLAB

31

土居裕和
津村
道
金井智恵子

気難しい子や、穏やかな子など、子どもたちは、赤ちゃのための技術を開発することが出来るかも知れません。

んのころから既に、性格や気質の違いを見せ始めます。

子どもは、視覚や聴覚といった感覚情報に対し、個々

通常、性格の違いは、長い時間子どもと接する内に次第

人で大きく異なる反応を示します。例えば、人なつっこに分かってくるものです。ですが、もし、発達の早い段階

い子もいれば、知らない人をとても怖がる子もいるでしで、子どもの性格や気質の特徴を客観的に評価できる技

ょう。何かを見たり聞いたりして、強い感情を感じてい術が実現したとすればどうでしょうか？このような技るときには、「自律神経」と呼ばれる神経が活動します。

術があれば、一人一人の子どもたちの性格・気質にあわ自律神経は、人の体を興奮させたり、リラックスさせた

せた子育てを行いやすくなると考えられます。

りする神経です。自律神経によりコントロールされてい子どもの性格や気質の特徴を客観的に評価できる技術の完成を目指して

BABLAB32

また、この技術を応用することで、将来的には、発達症

る代表的な器官が心臓です。
興奮を感じているときに、心を抱えた子など、いわゆる「気になる子」を早期に発見し、臓がドキドキするのは、自律神経の活動によるものです。

医療的・心理的介入を行うことが可能になるかも知れま

これらを踏まえると、感覚情報に対する自律神経の活せん。例えば、自閉スペクトラム症の診断は、通常、生後動を計測することで、赤ちゃんの性格・気質を客観的に3歳前後で下されます。しかし、最近の研究から、自閉ス

評価することができるかもしれません。しかし、現在普ペクトラム症のお子さんは、正式な診断がつく前の、生及している自律神経の計測方法では、多数のセンサーを後10ヶ月頃から、すでに、特徴的な行動をみせることが皮膚に貼り付けなければならないため、お子さんによっどもの自律神経活動を計測出来ることが望ましいです。

本研究では、カメラで撮影した皮膚の映像をもとに、分かっています。このため、子どもの気質・性格を客観的ては、負担を感じる可能性があります。したがって、我々

そこで我々が着目したのが、カメラによる自律神経活

感覚情報により引き起こされる、子どもたちの感情反応に評価する技術を応用することで、自閉スペクトラム症が目指す「子どもの気質・性格を客観的に評価するため

動計測です。心臓がドクンと脈打つと動脈血が全身を巡を計測します。また、質問紙を用いて、保護者の方に、おのお子さんを診断がつく前に発見する「早期診断補助」の技術」では、センサーを皮膚に貼り付けること無く、子ります。動脈血は、酸素と結合したヘモグロビンを多く子さんの性格・気質について回答していただきます。こ含むため、鮮やかな赤色（鮮赤色）
をしています。このため、れらのデータの関係性を分析することで、最終的なゴー

心臓が脈打ち、真っ赤な動脈血が全身を巡る度に、皮膚ルである「子どもの性格や気質の特徴を客観的に評価での色の赤みがわずかにまします。

きる技術」を完成させたいと考えています。

心臓が脈打つ度におこる皮膚の色の変化は、人の目で昨年度は、研究対象となる子どもたちから、感情反応

とらえることは出来ませんが、カメラを使って皮膚を撮を効果的に引き出すための、視聴覚映像を作成・編集し影し、専門のソフトウェアで分析することができます。

ました。さらに、皮膚の色変化を撮影するための、最適なしたがって、カメラで撮影した皮膚の映像から、心臓が撮影環境を、赤ちゃん学研究センター内に設置しテスト

脈打つタイミングを分析できます。これは、カメラの映しました。これらの視聴覚映像・撮影環境を活用して、本像だけから、自律神経の活動、ひいては、感情を客観的に格的なデータ収集を開始する予定です。

測定出来ることを意味しています。

乳児志向的態度
T im e1▼▼

第4回 計画共同研究の成果▼

高潮性
Ti me 1

乳児の泣きに対する
母親の信念についての縦断的調査
京都大学大学院 教育学研究科 博士後期課程（現：福井大学 子どものこころの発達研究センター 発達支援研究室 PD 研究員）

33

高潮性
Ti me 3

高潮性
切片

高潮性
傾き

高潮性
Ti me 4

図1

乳児
志向的態度
切片

養育者
志向的態度
切片

養育者志向的態度
T im e1

乳児志向的態度
Tim e 3

標準化係数

p

-0.55
乳児志向的態度（切片）0.23
養育者志向的態度（切片） -0.15

＜.01

-0.98
乳児志向的 〜〜 高潮性（切片）態度
乳児志向的態度（切片）
0.01
（傾き）
養育者志向的態度（切片） -0.08

＜.01

0.42
養育者志向的 〜〜 高潮性（切片）乳児志向的態度（切片）
-0.32
態度
（傾き）
養育者志向的態度（切片） 0.23

.01
.07
.38

乳児
志向的態度
傾き

養育者
志向的態度
傾き

養育者志向的態度
Tim e 2

乳児志向的態度
Tim e 4

高潮性（傾き）

養育者志向的態度
Tim e 3

泣きに対する信念（乳児志向的態度・養育者志向的態度）および乳児の高潮性に関する潜在成長モデル〜〜 高潮性
（切片）

.14
.26
.97
.77

養育者志向的態度
Tim e 4
N ote: C F I = . 9 7 , R M SE A = . 0 6＊＊ p ＜ . 0 1 , ＊ p ＜ . 0 5

SD= 4.10）でした。Time1における子どもの平均月齢

者志向的態度が共通して上昇する様子であることを示ことが示されていました[8,9]。本研究の結果は、乳児の高本研究の目的は，赤ちゃんの泣き声についてお母さん

は、2.04（SD=1.40, Min=0, Max=4）か月でした。アンケ

しています。

潮性から育児ストレス等につながるメカニズムとして、が持つ感情が、赤ちゃんの発達に伴ってどのように変化

ートは全てウェブ上で行われました。乳児の泣きに対す

各気質側面との関連では、高潮性（切片）から乳児志向

育児場面におけるストレッサーの一つである泣き声にするのかを明らかにすることでした。

る信念はInfant Crying Questionnaire[2]を用いて測定的態度へのパスが負の方向に有意であり、一方で養育者対する態度の変化というプロセスが媒介として存在す

赤ちゃんの泣き声は、赤ちゃんの不快感・空腹感・痛みなされました。この尺度は4つの因子を持ち、泣いている

志向的態度へは正の方向に有意でした（図1）。その他のる可能性が考えられます。

どの様々な感情・状態を周囲に伝達するシグナルです[1]。

乳児への共感・同情感情である 愛着 、泣きをコミュニ気質とICQの有意な関連は見られませんでした。
つまり、泣き声に対する反応は、赤ちゃんの愛着形成や行動の発ケーション手段だと感じる コミュニケーション 、泣き

1時点目で乳児の活動性や衝動性が高い場合、乳児志向達に影響を与えることが知られています [2,3]。しかしな

声をうるさく感じ、泣き止ませたいと思う 最小化 、泣

的態度が低下しやすく、養育者志向的態度が上昇しやす

がら、
赤ちゃんの泣き声は育児ストレスの原因ともなり、き声に反応することは子どもを甘やかすことだと思う

いことを示しています。

ときに不適切な養育にもつながってしまいます[4]。近年、甘やかし に分類されます。本研究では、愛着とコミュ

また、さらに月齢ごとの変数間の関係を詳細に検討すお母さんは赤ちゃんの泣き声に適応するために、徐々に

ニケーションを平均した乳児志向的態度、最小化と甘やるため、月齢を揃えた分析を潜在差得点モデルを用いて泣き声に対して抱く感情や、泣き声への反応を変化させ

かしを平均した養育者志向的態度を分析に用いました。

実施しました。その結果、高潮性から乳児志向的態度・養る可能性が指摘されるようになっています[5]。本研究は、また、乳児の気質の測定には乳児の行動のチェックリ

育者志向的態度の変化量への影響は多くの月齢時点で個人の中での変化を量的にモデル化する統計手法を適ストを用いました[7]。本尺度は、1週間以内に乳児に見ら見られ（0-1か月、1-2か月、3-4か月、5-6か月）、その関係

用し、赤ちゃんの泣き声に対して持つ感情が、時間ととれた行動の頻度を養育者が回答し、乳児の気質を評価し性が長期間に渡って継続することが示されました。

もに変化する様子を捉えることが第一の目的でした。

ます。本研究では、行動性や感情の高ぶりやすさを反映

本研究の考察本研究のもう一つの目的は、赤ちゃんの泣き声への反する高潮性、感情の崩しやすさを反映する負の情動性、本研究の結果から、養育者志向的態度が経時的に増加

応と、子どもの気質との双方向的な関連性を検討するこ

感情の回復しやすさや注意の安定性を反映する定位/統することが示されました。これまで多くの研究では赤ちとでした。

制の3因子を算出し、分析に用いました。

ゃんの泣き声に対する反応が固定的なものとみなされ結果ていましたが、量的なデータを用いてその変化を示した

研究の目的

BABLAB平岡大 樹

高潮性
Ti me 2

乳児志向的態度
Tim e 2

気質とは生後間もない頃から生じ、環境への感受性や反応の個人差を指します。気質は養育行動によって一部変数が縦断的に変化する過程をモデル化する手法と点に基礎研究としての意義があるといえます。養育者志影響を受け、一方で子どもの気質が養育者の養育行動にして、潜在成長モデルという手法を適用しました。まず、向的態度が上昇するという結果については、産後直後は影響を与えることが示されています[6]。
つまり、両者はどICQ得点に関して、乳児志向的態度ではモデルに対す

泣き声を泣き止ませなければならないという義務感がちらも影響しあう関係性にあり、両者を併せて測定、分析するデータの当てはまりのよさは良好でした（ CFI =1.00,

あり、次第にその義務感が低減し育児ストレスの解消にることで、より包括的な理解が可能になると考えました。

RMSEA =.00）。傾きは-0.003(p =.77)であり、傾きの分散は0.004( p =.45)でした。
この結果は、乳児志向的態度は時つながるというインタビュー研究の知見 [5]と一貫するものであり、育児ストレスを低減させるために泣き声へ

本調査は、計4回（Time1-4）、約1か月の間隔をおいて点間で有意な変化を見せず、また個人間でその様子が安の敏感性を低減させる適応的な過程が存在する可能性

実施されました。Time1において初産かつ産後4か月以定していることを表しています。養育者志向的態度につが示唆されました。さらに、乳児の高潮性が高いほど養下のお母さんをリクルートし、413名(年齢 : M =28.73,

いては、データの当てはまりの程度は良好で( CFI =.99,

育者の乳児志向的態度が低下、養育者志向的態度が増加

SD =4.13)が参加しました。Time1からTime 4まで全て傾きの分散が0.01
RMSEA =.08)，傾きが0.04( p =.02)，（ p =.12）でした。この結果は、時間が経つにつれて養育する関係性が認められましたが、先行研究において乳児調査の概要の調査に参加したお母さんは164名（ 年 齢 : = M 29.10,の高潮性が養育ストレスを高め、養育行動を低減させる

引用文献[1] Soltis, J.: The signal functions of early infantcrying. Behavioral and Brain Sciences 27, 443−
458 (2004).
[2] Haltigan, J. D. et al . : The Infant Crying
Questionnaire: Initial factor structure andvalidation. Infant Behavior and Development 35,
876−883[3] McElwain, N. L. & Booth-Laforce: C. Maternalsensitivity to infant distress and nondistress as
predictors of infant-mother attachment security.
Journal of Family Psychology 20, 247−255 (2006).
[4] Reijneveld, S. A., Wal, M. F. D., Brugman, E., Sing,R. A. & Verloove-Vanhorick, S. P.: Infant crying
and abuse. Lancet 364, 1340−1342 (2004).
[5] Kurth, E. et al .: Responding to a crying infant You do not learn it overnight: A phenomenologicalstudy. Midwifery 30, 742−749 (2014).
[6] Belsky, J.: The determinants of parenting: A
process model. Child Development 55 , 83-96 (1984).
[7] 中川敦子・木村由佳・鋤柄増根.:乳児の行動のチェックリスト(IBQ-R)短縮版の作成. 人間文化研究 12,15-25(2009).
[8] McBride, B. A., Schoppe, S. J. & Rane, T. R.: Childcharacteristics, parenting stress, and parental
involvement: Fathers versus mothers.
Journal of Marriage and Family 64, 998−1011(2002).
[9] Planalp, E. M., Braungart-Rieker, J. M., Lickenbrock,D. M. & Zentall, S. R.: Trajectories of parenting
during infancy: The role of infant temperamentand marital adjustment for mothers and fathers.
Infancy 18, 16−45 (2013).

BABLAB34

乳児志向的態度
T im e1▼▼

第4回 計画共同研究の成果▼

高潮性
Ti me 1

乳児の泣きに対する
母親の信念についての縦断的調査
京都大学大学院 教育学研究科 博士後期課程（現：福井大学 子どものこころの発達研究センター 発達支援研究室 PD 研究員）

33

高潮性
Ti me 3

高潮性
切片

高潮性
傾き

高潮性
Ti me 4

図1

乳児
志向的態度
切片

養育者
志向的態度
切片

養育者志向的態度
T im e1

乳児志向的態度
Tim e 3

標準化係数

p

-0.55
乳児志向的態度（切片）0.23
養育者志向的態度（切片） -0.15

＜.01

-0.98
乳児志向的 〜〜 高潮性（切片）態度
乳児志向的態度（切片）
0.01
（傾き）
養育者志向的態度（切片） -0.08

＜.01

0.42
養育者志向的 〜〜 高潮性（切片）乳児志向的態度（切片）
-0.32
態度
（傾き）
養育者志向的態度（切片） 0.23

.01
.07
.38

乳児
志向的態度
傾き

養育者
志向的態度
傾き

養育者志向的態度
Tim e 2

乳児志向的態度
Tim e 4

高潮性（傾き）

養育者志向的態度
Tim e 3

泣きに対する信念（乳児志向的態度・養育者志向的態度）および乳児の高潮性に関する潜在成長モデル〜〜 高潮性
（切片）

.14
.26
.97
.77

養育者志向的態度
Tim e 4
N ote: C F I = . 9 7 , R M SE A = . 0 6＊＊ p ＜ . 0 1 , ＊ p ＜ . 0 5

SD= 4.10）でした。Time1における子どもの平均月齢

者志向的態度が共通して上昇する様子であることを示ことが示されていました[8,9]。本研究の結果は、乳児の高本研究の目的は，赤ちゃんの泣き声についてお母さん

は、2.04（SD=1.40, Min=0, Max=4）か月でした。アンケ

しています。

潮性から育児ストレス等につながるメカニズムとして、が持つ感情が、赤ちゃんの発達に伴ってどのように変化

ートは全てウェブ上で行われました。乳児の泣きに対す

各気質側面との関連では、高潮性（切片）から乳児志向

育児場面におけるストレッサーの一つである泣き声にするのかを明らかにすることでした。

る信念はInfant Crying Questionnaire[2]を用いて測定的態度へのパスが負の方向に有意であり、一方で養育者対する態度の変化というプロセスが媒介として存在す

赤ちゃんの泣き声は、赤ちゃんの不快感・空腹感・痛みなされました。この尺度は4つの因子を持ち、泣いている

志向的態度へは正の方向に有意でした（図1）。その他のる可能性が考えられます。

どの様々な感情・状態を周囲に伝達するシグナルです[1]。

乳児への共感・同情感情である 愛着 、泣きをコミュニ気質とICQの有意な関連は見られませんでした。
つまり、泣き声に対する反応は、赤ちゃんの愛着形成や行動の発ケーション手段だと感じる コミュニケーション 、泣き

1時点目で乳児の活動性や衝動性が高い場合、乳児志向達に影響を与えることが知られています [2,3]。しかしな

声をうるさく感じ、泣き止ませたいと思う 最小化 、泣

的態度が低下しやすく、養育者志向的態度が上昇しやす

がら、
赤ちゃんの泣き声は育児ストレスの原因ともなり、き声に反応することは子どもを甘やかすことだと思う

いことを示しています。

ときに不適切な養育にもつながってしまいます[4]。近年、甘やかし に分類されます。本研究では、愛着とコミュ

また、さらに月齢ごとの変数間の関係を詳細に検討すお母さんは赤ちゃんの泣き声に適応するために、徐々に

ニケーションを平均した乳児志向的態度、最小化と甘やるため、月齢を揃えた分析を潜在差得点モデルを用いて泣き声に対して抱く感情や、泣き声への反応を変化させ

かしを平均した養育者志向的態度を分析に用いました。

実施しました。その結果、高潮性から乳児志向的態度・養る可能性が指摘されるようになっています[5]。本研究は、また、乳児の気質の測定には乳児の行動のチェックリ

育者志向的態度の変化量への影響は多くの月齢時点で個人の中での変化を量的にモデル化する統計手法を適ストを用いました[7]。本尺度は、1週間以内に乳児に見ら見られ（0-1か月、1-2か月、3-4か月、5-6か月）、その関係

用し、赤ちゃんの泣き声に対して持つ感情が、時間ととれた行動の頻度を養育者が回答し、乳児の気質を評価し性が長期間に渡って継続することが示されました。

もに変化する様子を捉えることが第一の目的でした。

ます。本研究では、行動性や感情の高ぶりやすさを反映

本研究の考察本研究のもう一つの目的は、赤ちゃんの泣き声への反する高潮性、感情の崩しやすさを反映する負の情動性、本研究の結果から、養育者志向的態度が経時的に増加

応と、子どもの気質との双方向的な関連性を検討するこ

感情の回復しやすさや注意の安定性を反映する定位/統することが示されました。これまで多くの研究では赤ちとでした。

制の3因子を算出し、分析に用いました。

ゃんの泣き声に対する反応が固定的なものとみなされ結果ていましたが、量的なデータを用いてその変化を示した

研究の目的

BABLAB平岡大 樹

高潮性
Ti me 2

乳児志向的態度
Tim e 2

気質とは生後間もない頃から生じ、環境への感受性や反応の個人差を指します。気質は養育行動によって一部変数が縦断的に変化する過程をモデル化する手法と点に基礎研究としての意義があるといえます。養育者志影響を受け、一方で子どもの気質が養育者の養育行動にして、潜在成長モデルという手法を適用しました。まず、向的態度が上昇するという結果については、産後直後は影響を与えることが示されています[6]。
つまり、両者はどICQ得点に関して、乳児志向的態度ではモデルに対す

泣き声を泣き止ませなければならないという義務感がちらも影響しあう関係性にあり、両者を併せて測定、分析するデータの当てはまりのよさは良好でした（ CFI =1.00,

あり、次第にその義務感が低減し育児ストレスの解消にることで、より包括的な理解が可能になると考えました。

RMSEA =.00）。傾きは-0.003(p =.77)であり、傾きの分散は0.004( p =.45)でした。
この結果は、乳児志向的態度は時つながるというインタビュー研究の知見 [5]と一貫するものであり、育児ストレスを低減させるために泣き声へ

本調査は、計4回（Time1-4）、約1か月の間隔をおいて点間で有意な変化を見せず、また個人間でその様子が安の敏感性を低減させる適応的な過程が存在する可能性

実施されました。Time1において初産かつ産後4か月以定していることを表しています。養育者志向的態度につが示唆されました。さらに、乳児の高潮性が高いほど養下のお母さんをリクルートし、413名(年齢 : M =28.73,

いては、データの当てはまりの程度は良好で( CFI =.99,

育者の乳児志向的態度が低下、養育者志向的態度が増加

SD =4.13)が参加しました。Time1からTime 4まで全て傾きの分散が0.01
RMSEA =.08)，傾きが0.04( p =.02)，（ p =.12）でした。この結果は、時間が経つにつれて養育する関係性が認められましたが、先行研究において乳児調査の概要の調査に参加したお母さんは164名（ 年 齢 : = M 29.10,の高潮性が養育ストレスを高め、養育行動を低減させる

引用文献[1] Soltis, J.: The signal functions of early infantcrying. Behavioral and Brain Sciences 27, 443−
458 (2004).
[2] Haltigan, J. D. et al . : The Infant Crying
Questionnaire: Initial factor structure andvalidation. Infant Behavior and Development 35,
876−883[3] McElwain, N. L. & Booth-Laforce: C. Maternalsensitivity to infant distress and nondistress as
predictors of infant-mother attachment security.
Journal of Family Psychology 20, 247−255 (2006).
[4] Reijneveld, S. A., Wal, M. F. D., Brugman, E., Sing,R. A. & Verloove-Vanhorick, S. P.: Infant crying
and abuse. Lancet 364, 1340−1342 (2004).
[5] Kurth, E. et al .: Responding to a crying infant You do not learn it overnight: A phenomenologicalstudy. Midwifery 30, 742−749 (2014).
[6] Belsky, J.: The determinants of parenting: A
process model. Child Development 55 , 83-96 (1984).
[7] 中川敦子・木村由佳・鋤柄増根.:乳児の行動のチェックリスト(IBQ-R)短縮版の作成. 人間文化研究 12,15-25(2009).
[8] McBride, B. A., Schoppe, S. J. & Rane, T. R.: Childcharacteristics, parenting stress, and parental
involvement: Fathers versus mothers.
Journal of Marriage and Family 64, 998−1011(2002).
[9] Planalp, E. M., Braungart-Rieker, J. M., Lickenbrock,D. M. & Zentall, S. R.: Trajectories of parenting
during infancy: The role of infant temperamentand marital adjustment for mothers and fathers.
Infancy 18, 16−45 (2013).

BABLAB

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一般共同研究の成果

乳幼児における「音と意味の結びつき」調査
同志社大学 生命科学研究科 博士前期課程

菱谷桃子

同志社大学 生命科学研究科 博士後期課程

板垣沙知
結びつきの獲得過程を各月齢に応じて総合的に探るこ

はじめに
ヒトはさまざまな感覚からの情報を統合することでとにしました。言語への触れ方など環境は人それぞれ違外界を知覚しています。例えば、映画館で映画を見ていいますが、大きな視点で見た時の言語獲得過程の解明にる時を思い浮かべてみてください。画面の中の演者やキ迫れるのではないかと考えています。

ャラクターの音声はその演者の口元ではなく左右や背BABLAB35

後に設置されたスピーカから呈示されていますが、私た

図1

調査方法

各月齢の日本語の無声子音と有声子音に対する注視時間の変化9か月の頃から注視時間に差があり、新奇性の方に注視時間が長くなっている。

図2

各月齢の英語の音声の無声子音と有声子音に対する注
視時間の変化9か月までは新奇性の方をより注視し、15か月では親近性の方が注視時間長くなっている。

ちはあたかも口元から聞こえてくるように感じます。つ

本調査では大きさや輪郭とは異なる音と意味の結び

まり、視覚からの情報と聴覚からの情報を結び付けてい

つきにおいても前回の調査と同様の変化がみられるかを想起させる動画を画面の左右に呈示しました。また乳から、参加者の月齢に関わらず、視覚刺激と音刺激それるということになります。では、乳幼児においてその結を調べました。今回報告する調査では9か月23名、12か

幼児はディスプレイの特定の方向しか見ないことがあり、ぞれから想起される印象が一致しない方への注視時間

びつきはどのようになっているのでしょうか。私たちは

月23名、15か月13名の計59名の方にご協力いただきま

このような偏りを考慮するためにsoftとhardを呈示すが長い傾向がみられました。このことから日本語を母語

言葉の音からのイメージと言葉の意味との結びつきにした。本研究では音刺激と共に視覚刺激を呈示し、そのる画面の左右の場所はランダムに変化させました。音刺とする場合、日本語に対しては9ヶ月の頃から硬さに対注目しています。というのも、ヒトの言語は発達ととも際の参加者の視線の動きを視線計測装置(Tobii pro

激は英語と日本語を母語とするバイリンガルの方2名する音象徴が確立しており、新奇性の高い方へ関心を向に獲得されていきます。中でも、まず音と意味の結びつ

x3-120)により計測しました。視覚刺激は、直線を動かに発声して頂いた単語を使用しました。単語は無声子音

けていることが示唆されました。更に月齢が大きくなるきを獲得していくと考えられます。そこで、音と意味のすことで柔らかさを想起させる動画(soft)と硬さ(hard)(/p/,/k/)と有声子音(/b/,/g/)と母音(/o/,/i/)で作成したに従って無声子音と有声子音の注視時間の差が大きく2モーラの単語を用いました。また、これらの単語を英なったことから月齢が大きくなることで音象徴がより語の発音方法と日本語の発音方法で発声したものを用明確に確立していることが考えられます。一方で、英語

2018年度 実施調査の紹介

いました。日本語を母語とする成人を対象にした先行研の発音方法で発声された単語を呈示した際の注視時間

我々のグループでは2018年から乳幼児における音と意味の結びつきの調査を進めてきました。そ究では無声子音は柔らかいイメージ、有声子音は硬いイを無声子音と有声子音で比較した結果から9か月ではこで前回の調査で得られた成果を少し紹介します。2018年度の調査には9か月38名、12か月33名、15メージと結び付けされることが報告されています。一方一致する方への注視時間が長いのに対し、生後15か月

か月31名の計102名の方にご協力いただきました。この調査では音刺激(低周波数音と高周波数音おで英語を母語とする成人にとって無声子音は硬いイメでは一致しない方への注視時間が長くなるという傾向

よび日本語音韻/a/と/i/)と共に視覚刺激として輪郭の異なる図形や大きさの異なるボールの絵が呈ージ、有声子音は柔らかいイメージと結び付けられるこがみられました。これらのことから、英語に対しても９示され、それを見ている際の参加者の視線移動を計測しました。音刺激がトーンバースト(低周波数音とが報告されています。参加者は母親または父親の膝のヶ月の頃から硬さに対する音象徴が確立しており、関心および高周波数音)のとき参加者の月齢に関わらず、視覚刺激と音刺激それぞれから想起される印象

上に抱きかかえられ、約65㎝離れたディスプレイに視が親近性の高い組み合わせから新奇性の高い組み合わが一致しない方への注視時間が長い傾向がみられました。一方で、音刺激が音韻のときは9か月では線を向けることが求められました。視覚刺激が提示されせへと変化することが示唆されました。

一致する方への注視時間が長いのに対し、生後15か月では一致しない方への注視時間が長くなるとると同時に音刺激が提示されます。各刺激間では参加者いう傾向がみられました。これらのことから、トーンバーストにおける音と意味の結びつきは9か月の関心を引くための短い動画が呈示されました。

の時点で獲得している可能性が考えられます。また、音韻における音と意味の結びつきは発達するにつれて獲得され、関心が親近性の高い組み合わせから新奇性の高い組み合わせへと変化することが示唆されました。

今回の調査から、言語獲得以前の乳幼児においても音と意味の結びつきを獲得していることが示唆されました。
今後もさまざまな視点で言語発達や言語獲得のメカニ

結果
日本語の発音方法で発声された単語を呈示した際の注視時間の結果を無声子音と有声子音で比較した結果

ズムの解明に取り組んでいきたいと思います。
最後に、本研究にご協力いただきました皆様に御礼申し上げます。

BABLAB

36

▼

▼

▼

一般共同研究の成果

乳幼児における「音と意味の結びつき」調査
同志社大学 生命科学研究科 博士前期課程

菱谷桃子

同志社大学 生命科学研究科 博士後期課程

板垣沙知
結びつきの獲得過程を各月齢に応じて総合的に探るこ

はじめに
ヒトはさまざまな感覚からの情報を統合することでとにしました。言語への触れ方など環境は人それぞれ違外界を知覚しています。例えば、映画館で映画を見ていいますが、大きな視点で見た時の言語獲得過程の解明にる時を思い浮かべてみてください。画面の中の演者やキ迫れるのではないかと考えています。

ャラクターの音声はその演者の口元ではなく左右や背BABLAB35

後に設置されたスピーカから呈示されていますが、私た

図1

調査方法

各月齢の日本語の無声子音と有声子音に対する注視時間の変化9か月の頃から注視時間に差があり、新奇性の方に注視時間が長くなっている。

図2

各月齢の英語の音声の無声子音と有声子音に対する注
視時間の変化9か月までは新奇性の方をより注視し、15か月では親近性の方が注視時間長くなっている。

ちはあたかも口元から聞こえてくるように感じます。つ

本調査では大きさや輪郭とは異なる音と意味の結び

まり、視覚からの情報と聴覚からの情報を結び付けてい

つきにおいても前回の調査と同様の変化がみられるかを想起させる動画を画面の左右に呈示しました。また乳から、参加者の月齢に関わらず、視覚刺激と音刺激それるということになります。では、乳幼児においてその結を調べました。今回報告する調査では9か月23名、12か

幼児はディスプレイの特定の方向しか見ないことがあり、ぞれから想起される印象が一致しない方への注視時間

びつきはどのようになっているのでしょうか。私たちは

月23名、15か月13名の計59名の方にご協力いただきま

このような偏りを考慮するためにsoftとhardを呈示すが長い傾向がみられました。このことから日本語を母語

言葉の音からのイメージと言葉の意味との結びつきにした。本研究では音刺激と共に視覚刺激を呈示し、そのる画面の左右の場所はランダムに変化させました。音刺とする場合、日本語に対しては9ヶ月の頃から硬さに対注目しています。というのも、ヒトの言語は発達ととも際の参加者の視線の動きを視線計測装置(Tobii pro

激は英語と日本語を母語とするバイリンガルの方2名する音象徴が確立しており、新奇性の高い方へ関心を向に獲得されていきます。中でも、まず音と意味の結びつ

x3-120)により計測しました。視覚刺激は、直線を動かに発声して頂いた単語を使用しました。単語は無声子音

けていることが示唆されました。更に月齢が大きくなるきを獲得していくと考えられます。そこで、音と意味のすことで柔らかさを想起させる動画(soft)と硬さ(hard)(/p/,/k/)と有声子音(/b/,/g/)と母音(/o/,/i/)で作成したに従って無声子音と有声子音の注視時間の差が大きく2モーラの単語を用いました。また、これらの単語を英なったことから月齢が大きくなることで音象徴がより語の発音方法と日本語の発音方法で発声したものを用明確に確立していることが考えられます。一方で、英語

2018年度 実施調査の紹介

いました。日本語を母語とする成人を対象にした先行研の発音方法で発声された単語を呈示した際の注視時間

我々のグループでは2018年から乳幼児における音と意味の結びつきの調査を進めてきました。そ究では無声子音は柔らかいイメージ、有声子音は硬いイを無声子音と有声子音で比較した結果から9か月ではこで前回の調査で得られた成果を少し紹介します。2018年度の調査には9か月38名、12か月33名、15メージと結び付けされることが報告されています。一方一致する方への注視時間が長いのに対し、生後15か月

か月31名の計102名の方にご協力いただきました。この調査では音刺激(低周波数音と高周波数音おで英語を母語とする成人にとって無声子音は硬いイメでは一致しない方への注視時間が長くなるという傾向

よび日本語音韻/a/と/i/)と共に視覚刺激として輪郭の異なる図形や大きさの異なるボールの絵が呈ージ、有声子音は柔らかいイメージと結び付けられるこがみられました。これらのことから、英語に対しても９示され、それを見ている際の参加者の視線移動を計測しました。音刺激がトーンバースト(低周波数音とが報告されています。参加者は母親または父親の膝のヶ月の頃から硬さに対する音象徴が確立しており、関心および高周波数音)のとき参加者の月齢に関わらず、視覚刺激と音刺激それぞれから想起される印象

上に抱きかかえられ、約65㎝離れたディスプレイに視が親近性の高い組み合わせから新奇性の高い組み合わが一致しない方への注視時間が長い傾向がみられました。一方で、音刺激が音韻のときは9か月では線を向けることが求められました。視覚刺激が提示されせへと変化することが示唆されました。

一致する方への注視時間が長いのに対し、生後15か月では一致しない方への注視時間が長くなるとると同時に音刺激が提示されます。各刺激間では参加者いう傾向がみられました。これらのことから、トーンバーストにおける音と意味の結びつきは9か月の関心を引くための短い動画が呈示されました。

の時点で獲得している可能性が考えられます。また、音韻における音と意味の結びつきは発達するにつれて獲得され、関心が親近性の高い組み合わせから新奇性の高い組み合わせへと変化することが示唆されました。

今回の調査から、言語獲得以前の乳幼児においても音と意味の結びつきを獲得していることが示唆されました。
今後もさまざまな視点で言語発達や言語獲得のメカニ

結果
日本語の発音方法で発声された単語を呈示した際の注視時間の結果を無声子音と有声子音で比較した結果

ズムの解明に取り組んでいきたいと思います。
最後に、本研究にご協力いただきました皆様に御礼申し上げます。

BABLAB36▼ 同志社大学内の授業
複合領域科目 春学期

複合領域科目 秋学期

赤 ちゃん 学 概 論

発達障がいを理解する 〜対応から理解へ〜＜講義概要＞
本講では、赤ちゃんを科学的に知るにはどうすればよいかを学びます。赤ちゃんを知ることは、自分を知り、ヒトを知り、他人を知り、社会を知ることにつながります。神経科学、発達生理学、心理学、生命物理学、医学、工学、情報処理工学、看護学、倫理学、歴史学のうち、赤ちゃんに関連したトピッ
クを解説しました。
講義は、全体的な概論が述べられた後，各分野の専門の先生方がリレー形式で、赤ちゃんを科学的に知る方法を説明し、各週の最後に、登壇いただいた先生方とコーディネータがその日のトピックをとりまとめる鼎談を行う形式をとりました。また、赤ちゃんにも来てもらい、発達検査の手法を通して、どのように赤ちゃんを見るかを学びました。赤ちゃん
学は、男性にも女性にも、若者にも経験豊かな人にも、すべての人になんらかの関係があるチャーミングな学問です。

それを学ぶためには，多様な知識を総動員して取りかかる必要があります。
＜講義を終えて＞この授業の一つの大きな特徴は、赤ちゃんが受講生の目の前にやってくることです。しかも4月と7月の二回も。たった3か月しか経たないのに、はいはいできるようになる子やつか
まり立ちができる子、物体の永続性の理解や三項関係の成立など、目の前で変わっていく赤ちゃんを見ることは、感動の一言です。赤ちゃん学は、将来子育てをする若い人たちにとって役に立つ予習科目と言えます。でも「役に立つから」だけではない魅力が赤ちゃんにはあります。赤ちゃんは人を知り、自分を知り、生きる意味を考えるきっかけかもしれません。
本来大学生のためにこそ必要な授業ではないでしょうか。学
生達の授業コメントを読みながらそう強く感じました。

講義スケジュールBABLAB

37

内容

週

日

1

4/8 赤ちゃん学の概要

2

4/15

3

4

＜講義概要＞
本講では、急増している発達障がい、特に自閉症スペクトラム症／障がいについて、その理解を進めると共にメカニズ
ムを探ります。40年前には5,000人に1人といわれていましたが、近年では75人に1人といわれています。しかし、原因の多くは今も謎です。従来、発達障がいへのアプローチは、児童精神科や心理学の分野で行われてきましたが、近年では発達の初期に着目して、産科小児科学、心理学、工学、生物学など、分野を超えてメカニズムを探り、理解しようとする機運が高まっています。さらに、本人が発達障がいである人達が自分自身を研究する「当事者研究」も増えてきました。発達障がいとは何なのかを知り、一方で、健常とは何かを改めて考え、理解し、そのギャップを超えることを目指しました。
講義は、全体的な概論が述べられた後、各分野の専門の教員がリレー形式で、発達障がいへのアプローチの基本について説明し、各週の最後に、教員と学生との間で議論や質疑応
答を行いました。
＜講義を終えて＞この授業は前期の赤ちゃん学概概論とタイトルは違いますが、対となるもう一つの授業であり、人を知り、自分を知り、
生きる意味を考えるきっかけを与えられたらと思って開講しています。今年度は昨年からすこし講師の先生が入れ替わりました。前期の授業よりは臨床的・実践的・応用的な話が増え、大学生や就労者の発達障がいの話題など、社会との関係の中で発達障がいを理解する必要が出てきます。この授業では私たちがこの問題を情緒的な議論にならないために、発達障がいを科学的視点を含めて理解していきます。授業アンケ
ートでは様々な視座から発達障害を見ることでこの問題を深く知ることができたという声が多く寄せられました。

講義スケジュール
担当者

週

板 倉 昭 二（赤ちゃん学研究センター 副センター長／専任フェロー教授)

日

内容

担当者
BABLAB（赤ちゃん学研究センター センター長／

板 倉 昭 二 専任フェロー 教授)

1

9/30 発達障がいの概要

大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員）

2

10/7

4/22 赤ちゃん学の歴史

板 倉 昭 二（赤ちゃん学研究センター 副センター長／専任フェロー教授)

3 10/14 コミュニケーションと発達障がい

加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

5/6 赤ちゃんについて知ろう

廣 安 知 之（生命医科学部医情報学科 教授)
元山純（脳科学研究科 教授)
板 倉 昭 二（赤ちゃん学研究センター 副センター長／専任フェロー教授)
加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

4 10/21 発達障がいの当事者研究って何だろう？

熊谷晋一朗（東京大学 先端科学技術研究センター 准教授)

5 10/28 発達障がいの臨床像

義村さや香 発達障害支援医学講座 特定助教)

6高 塩 純 一（びわこ学園医療福祉センター草津 課長補佐）

発達検査から赤ちゃん学を考える、
赤ちゃんを間近に見る①55/13 音聴覚の分野から赤ちゃん学を考える

加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

6

5/20 エンジニアリングから赤ちゃん学を考える

渡 辺 好 章（生命医科学部医情報学科 教授)

7

5/27 児童図書から赤ちゃん学を考える佐々木宏子（鳴門教育大学 名誉教授)

8

6/3 音楽から赤ちゃん学を考える

9

6/10 現象学から赤ちゃん学を考える

10 6/17

動物研究から探る認知の進化と発達・看護学から赤ちゃん学を考える

11 6/24 看護学・診断から赤ちゃん学を考える
12

7/1 診断・発生生物学から赤ちゃん学を考える

13

7/8

発生生物学・動物研究から探る認知の進化と発達から赤ちゃん学を考える

生物学からみた発達障がい正常と異常の違いとは？ 元 山

11/4 発達障がいの子どもたちへの合理的配慮

純（脳科学研究科 教授)（京都大学大学院 医学研究科 人間健康科学系

7 11/11 知覚と発達障がい

加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

藤 井 進 也（慶応義塾大学 環境情報学部 専任講師)

8 11/18 ASD 者の社会認知機能（1）

魚 野 翔 太 発達障害支援医学講座 特定准教授)

山 竹 伸 二（大阪経済法科大学 アジア太平洋研究センター 客員研究員)

9 11/25 ASD 者の社会認知機能（2）

魚 野 翔 太 発達障害支援医学講座 特定准教授)

幡 地 祐 哉（京都大学 文学研究科 教務補佐員)
和 泉 美 枝（同志社女子大学 看護学部看護学科 准教授)

10 12/2 ASD 者の世界の見え方

長 井 志 江 ニューロインテリジェンヌ国際研究機構 特任教授）

和 泉 美 枝（同志社女子大学 看護学部看護学科 准教授)
諸 隈 誠 一（九州大学大学院 医学研究院保健学部門 教授)

発達障害児・者のライフステージにおける
11 12/9 課題とその対応 ―乳幼児期〜学童期―

伊勢由佳利（特定非常利活動法人 神経発達症研究推進機構 研究員)

諸 隈 誠 一（九州大学大学院 医学研究院保健学部門 教授)
元山純（脳科学研究科 教授)

発達障害児・者のライフステージにおける
12 12/16 課題とその対応 ―青年期〜成人期―

伊勢由佳利（特定非常利活動法人 神経発達症研究推進機構 研究員)

元山純（脳科学研究科 教授)
幡 地 祐 哉（京都大学 文学研究科 教務補佐員)

13 12/23 子宮内環境と発達障がい

諸 隈 誠 一（九州大学大学院 医学研究院保健学部門 教授)

発達検査から赤ちゃん学を考える、
14 7/15 赤ちゃんを間近に見る②

大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員)

15 7/22 まとめとふりかえり

全

14

1/6

（京都大学大学院 医学研究科 人間健康科学系専攻（京都大学大学院 医学研究科 人間健康科学系専攻（東京大学 国際高等研究所

発生生物学から発達障がいの原因について考える 元 山

15 1/20 まとめとふりかえり全純（脳科学研究科 教授)
員

員（※ 所属と肩書きは2019年度当時のものです）（※ 所属と肩書きは2019年度当時のものです）

38

▼ 同志社大学内の授業
複合領域科目 春学期

複合領域科目 秋学期

赤 ちゃん 学 概 論

発達障がいを理解する 〜対応から理解へ〜＜講義概要＞
本講では、赤ちゃんを科学的に知るにはどうすればよいかを学びます。赤ちゃんを知ることは、自分を知り、ヒトを知り、他人を知り、社会を知ることにつながります。神経科学、発達生理学、心理学、生命物理学、医学、工学、情報処理工学、看護学、倫理学、歴史学のうち、赤ちゃんに関連したトピッ
クを解説しました。
講義は、全体的な概論が述べられた後，各分野の専門の先生方がリレー形式で、赤ちゃんを科学的に知る方法を説明し、各週の最後に、登壇いただいた先生方とコーディネータがその日のトピックをとりまとめる鼎談を行う形式をとりました。また、赤ちゃんにも来てもらい、発達検査の手法を通して、どのように赤ちゃんを見るかを学びました。赤ちゃん
学は、男性にも女性にも、若者にも経験豊かな人にも、すべての人になんらかの関係があるチャーミングな学問です。

それを学ぶためには，多様な知識を総動員して取りかかる必要があります。
＜講義を終えて＞この授業の一つの大きな特徴は、赤ちゃんが受講生の目の前にやってくることです。しかも4月と7月の二回も。たった3か月しか経たないのに、はいはいできるようになる子やつか
まり立ちができる子、物体の永続性の理解や三項関係の成立など、目の前で変わっていく赤ちゃんを見ることは、感動の一言です。赤ちゃん学は、将来子育てをする若い人たちにとって役に立つ予習科目と言えます。でも「役に立つから」だけではない魅力が赤ちゃんにはあります。赤ちゃんは人を知り、自分を知り、生きる意味を考えるきっかけかもしれません。
本来大学生のためにこそ必要な授業ではないでしょうか。学
生達の授業コメントを読みながらそう強く感じました。

講義スケジュールBABLAB

37

内容

週

日

1

4/8 赤ちゃん学の概要

2

4/15

3

4

＜講義概要＞
本講では、急増している発達障がい、特に自閉症スペクトラム症／障がいについて、その理解を進めると共にメカニズ
ムを探ります。40年前には5,000人に1人といわれていましたが、近年では75人に1人といわれています。しかし、原因の多くは今も謎です。従来、発達障がいへのアプローチは、児童精神科や心理学の分野で行われてきましたが、近年では発達の初期に着目して、産科小児科学、心理学、工学、生物学など、分野を超えてメカニズムを探り、理解しようとする機運が高まっています。さらに、本人が発達障がいである人達が自分自身を研究する「当事者研究」も増えてきました。発達障がいとは何なのかを知り、一方で、健常とは何かを改めて考え、理解し、そのギャップを超えることを目指しました。
講義は、全体的な概論が述べられた後、各分野の専門の教員がリレー形式で、発達障がいへのアプローチの基本について説明し、各週の最後に、教員と学生との間で議論や質疑応
答を行いました。
＜講義を終えて＞この授業は前期の赤ちゃん学概概論とタイトルは違いますが、対となるもう一つの授業であり、人を知り、自分を知り、
生きる意味を考えるきっかけを与えられたらと思って開講しています。今年度は昨年からすこし講師の先生が入れ替わりました。前期の授業よりは臨床的・実践的・応用的な話が増え、大学生や就労者の発達障がいの話題など、社会との関係の中で発達障がいを理解する必要が出てきます。この授業では私たちがこの問題を情緒的な議論にならないために、発達障がいを科学的視点を含めて理解していきます。授業アンケ
ートでは様々な視座から発達障害を見ることでこの問題を深く知ることができたという声が多く寄せられました。

講義スケジュール
担当者

週

板 倉 昭 二（赤ちゃん学研究センター 副センター長／専任フェロー教授)

日

内容

担当者
BABLAB（赤ちゃん学研究センター センター長／

板 倉 昭 二 専任フェロー 教授)

1

9/30 発達障がいの概要

大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員）

2

10/7

4/22 赤ちゃん学の歴史

板 倉 昭 二（赤ちゃん学研究センター 副センター長／専任フェロー教授)

3 10/14 コミュニケーションと発達障がい

加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

5/6 赤ちゃんについて知ろう

廣 安 知 之（生命医科学部医情報学科 教授)
元山純（脳科学研究科 教授)
板 倉 昭 二（赤ちゃん学研究センター 副センター長／専任フェロー教授)
加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

4 10/21 発達障がいの当事者研究って何だろう？

熊谷晋一朗（東京大学 先端科学技術研究センター 准教授)

5 10/28 発達障がいの臨床像

義村さや香 発達障害支援医学講座 特定助教)

6高 塩 純 一（びわこ学園医療福祉センター草津 課長補佐）

発達検査から赤ちゃん学を考える、
赤ちゃんを間近に見る①55/13 音聴覚の分野から赤ちゃん学を考える

加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

6

5/20 エンジニアリングから赤ちゃん学を考える

渡 辺 好 章（生命医科学部医情報学科 教授)

7

5/27 児童図書から赤ちゃん学を考える佐々木宏子（鳴門教育大学 名誉教授)

8

6/3 音楽から赤ちゃん学を考える

9

6/10 現象学から赤ちゃん学を考える

10 6/17

動物研究から探る認知の進化と発達・看護学から赤ちゃん学を考える

11 6/24 看護学・診断から赤ちゃん学を考える
12

7/1 診断・発生生物学から赤ちゃん学を考える

13

7/8

発生生物学・動物研究から探る認知の進化と発達から赤ちゃん学を考える

生物学からみた発達障がい正常と異常の違いとは？ 元 山

11/4 発達障がいの子どもたちへの合理的配慮

純（脳科学研究科 教授)（京都大学大学院 医学研究科 人間健康科学系

7 11/11 知覚と発達障がい

加 藤 正 晴（赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員 准教授）

藤 井 進 也（慶応義塾大学 環境情報学部 専任講師)

8 11/18 ASD 者の社会認知機能（1）

魚 野 翔 太 発達障害支援医学講座 特定准教授)

山 竹 伸 二（大阪経済法科大学 アジア太平洋研究センター 客員研究員)

9 11/25 ASD 者の社会認知機能（2）

魚 野 翔 太 発達障害支援医学講座 特定准教授)

幡 地 祐 哉（京都大学 文学研究科 教務補佐員)
和 泉 美 枝（同志社女子大学 看護学部看護学科 准教授)

10 12/2 ASD 者の世界の見え方

長 井 志 江 ニューロインテリジェンヌ国際研究機構 特任教授）

和 泉 美 枝（同志社女子大学 看護学部看護学科 准教授)
諸 隈 誠 一（九州大学大学院 医学研究院保健学部門 教授)

発達障害児・者のライフステージにおける
11 12/9 課題とその対応 ―乳幼児期〜学童期―

伊勢由佳利（特定非常利活動法人 神経発達症研究推進機構 研究員)

諸 隈 誠 一（九州大学大学院 医学研究院保健学部門 教授)
元山純（脳科学研究科 教授)

発達障害児・者のライフステージにおける
12 12/16 課題とその対応 ―青年期〜成人期―

伊勢由佳利（特定非常利活動法人 神経発達症研究推進機構 研究員)

元山純（脳科学研究科 教授)
幡 地 祐 哉（京都大学 文学研究科 教務補佐員)

13 12/23 子宮内環境と発達障がい

諸 隈 誠 一（九州大学大学院 医学研究院保健学部門 教授)

発達検査から赤ちゃん学を考える、
14 7/15 赤ちゃんを間近に見る②

大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員)

15 7/22 まとめとふりかえり

全

14

1/6

（京都大学大学院 医学研究科 人間健康科学系専攻（京都大学大学院 医学研究科 人間健康科学系専攻（東京大学 国際高等研究所

発生生物学から発達障がいの原因について考える 元 山

15 1/20 まとめとふりかえり全純（脳科学研究科 教授)
員

員（※ 所属と肩書きは2019年度当時のものです）（※ 所属と肩書きは2019年度当時のものです）

38

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研 究レポート

保育室内の音環境に関するご相談に対応するための流れ

センター研究者の調査紹介《概要》

音環境にお困りごとを待つ保育施設・保育関係者
お電話・ファクシミリ・又はメール

保育室内の「賑やかさ」が乳幼児に与える影響*―「保育施設の音環境」に関する新しい基準ができました―

コーディネーター（聴き取りとアドバイス）
専用シートへのお困り内容の記入依頼

埼玉大学 名誉教授／同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員

志村洋子「専門家グループ」：お困り内容について記入シートにより詳細に検討

保育施設では「音」の環境は見過ごされがちです。
赤ちゃんが生まれ持っている身体感覚や聞こえの発達、

特に左右の聴力差がある幼児には、どの場所から音やコミュニケーションの力や言語獲得には保育室内の「騒声が聞こえてくるかなど、聴き分けるための細かい配慮

音」の影響は無いのでしょうか？

も必要になることは明らかです。乳幼児は成人以上にロンバード効果註3が出現する傾向も報告されています。聞

保育室に関わる「音」環境の基準値
BABLAB

保育施設における保育室の「音環境」の問題点につい39「専門家グループ」からのアドバイス：
例：簡易データ採取の進め方と実施方法説明

この場合はこれで終了なることが望まれます。

ちょっと保育施設の「音環境」を体験すると運も広がってきました。これまで我が国には、学校に準そこで何とか賑やかさに満ちた「騒音環境」から赤ちじた幼稚園以外の保育施設（保育所やこども園等）に関

ゃんや幼児の聞こえの力を守れないか？これまでにな

する、
保育室内の
「音」
に関する基準がありませんでした。

かった「音」に関する「お困り」の内容を先ずは傾聴し、ア

しかし2020年6月日本建築学会から、「保育施設（保育ドバイスが可能なシステムを作りました。
「保育施設の園・こども園）の保育室」にかかわる「音環境保全規準・設

室内音環境改善協議会」です。

「残響値（室内の響き）」に関する
計指針」註1が刊行され、お困りごとはこのアドレスにご相談ください。

推奨値（例えば一般的な一つのクラスで使用する保育室＜hoiku.otokankyo@gmail.com>の場合は0.4秒）と共に、保育活動によって室内に発生する音と望ましい室内残響時間のレベルも示されています。
この推奨値で、これまで全く対象にされてこなかった保育室の「音」の環境への新しい視点ができ、そこが大音量の騒音環境であった場合はどのように改変するかなど、
具体的な指標ができたといえましょう。

音環境と赤ちゃんの聞こえの力
赤ちゃんは、例えば大人が聴いている「音」の音量よりも、さらに10dB〜30dB程度小さい音であっても聞こえコーディネーターから直接のアドバイス

こえの保護と音の環境の整備が子どもに優しいものとては、最近ようやく保育関係者に知られるようになり、子どもにとってより快適な保育室を用意しようという機「さらなる聴き取り」など

習得にも影響が出ることが予想されています註2 。

「吸音された空間」を体験すると…普通の会議室と吸音材を入る「優れた聴力」の持ち主であることがわかっています。 れた会議室にそれぞれ二人１組で入り、椅子に座ってお隣の人
ただし音を聞く際、その場に雑音があったり、人の声がと話してみる実験です。写真手前にも椅子があり二人は1.5ｍ
離れて座ります。以下、感想 註4です。◎会議室に二人で入り、椅重なったりするなどで『暗騒音（常時ある音）』の音量が子に座って話す実験では、吸音の会議室は離れた人の声が聞き大きいと、明瞭には聞き取り難くなることも知られていとりやすくて話がはずみました。◎吸音の会議室では隣の人のます。赤ちゃんや幼児は、私たちが想像する以上にうる言葉、特に語尾まではっきり聞こえたので話すのが気持ちよか
ささや喧騒感のある場では音の聴き取りが困難であるったです。◎声が響かなくなると子どもも落ち着くのでは？と◎普通の部屋よりも落ち着いて話ができました。
思いました。
こと、さらに、日常的に騒音に曝露されることで言葉のBABLAB「保育室残響時間測定」と「保育室内の音量値の継続測定」の実施＊・結果の説明
実施＊には交通費・測定費用等、実費発生の可能性があります「保育室残響時間測定」と「保育室内の音量値の継続測定」の実施＊・結果の説明
保育室残響時間及び音環境値の測定から音環境の改善工事の提案・実施＊

註1：2020年6月「学校施設の音環境保全規準・設計指針」、日本建築学会、東京。丸善。
註2：保育室空間は乳幼児の「聴力」を守り、保育活動での言葉の発達を支えている。騒音環境は「会話の妨害」と共に、「情報の理解や伝達の妨害」、さらには不快感をもたらすこともわかってきた。
註3：ロンバード効果とは、大音量の中では自ずと大きな声で話すようになり、大人だけでなく、幼児・児童にも見られる現象を指す。
註4：10名ほどが入れる2つの会議室内に、吸音素材を入れた場
合と、そのままの場合ではどのように音の聞き取りに違いがあ
るか、幼児教育や保育にかかわっている方々に体験してもらった。
（赤ちゃん学講座ステップアップ編）*本研究は以下の標題で実施された：「保育室内の騒音環境が乳
幼児の聴覚情報処理の発達に及ぼす影響」、2016〜2018年度
科研費助成事業基盤研究（C）16K01893、
代表志村洋子。

保育施設の室内音環境改善協議会について
本協議会は赤ちゃん学を基盤にし、赤ちゃんや幼児がより良い環境で過ごすことをめざしています。
ご相談に対応する建築設計・建材に詳しいコーディネーターと赤ちゃん学に詳しいコーディネーター、また、
教育・心理・建築分野の専門家グループから成り立っています。
実際の保育室内の「音」の環境に関わるお困りごとを、電話やメール等でご連絡頂けるようにしました。ご連絡の後、お困り内容を明確にする為にご用意しましたシー
トに記入して頂きます。
その後、さらに実際の「室内の残響測定」「日々の音量測定」等を実施することで、園の状況を客観的に知り、専門家グループのよる保育室をより良い空間にしようと考えられた場合への対応も組み入れています。さらに、測定や室内の吸音対策工事に関わる費用のための、行政などからの「工事に関する補助」等についての相談も可
能です。

40

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研 究レポート

保育室内の音環境に関するご相談に対応するための流れ

センター研究者の調査紹介《概要》

音環境にお困りごとを待つ保育施設・保育関係者
お電話・ファクシミリ・又はメール

保育室内の「賑やかさ」が乳幼児に与える影響*―「保育施設の音環境」に関する新しい基準ができました―

コーディネーター（聴き取りとアドバイス）
専用シートへのお困り内容の記入依頼

埼玉大学 名誉教授／同志社大学 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員

志村洋子「専門家グループ」：お困り内容について記入シートにより詳細に検討

保育施設では「音」の環境は見過ごされがちです。
赤ちゃんが生まれ持っている身体感覚や聞こえの発達、

特に左右の聴力差がある幼児には、どの場所から音やコミュニケーションの力や言語獲得には保育室内の「騒声が聞こえてくるかなど、聴き分けるための細かい配慮

音」の影響は無いのでしょうか？

も必要になることは明らかです。乳幼児は成人以上にロンバード効果註3が出現する傾向も報告されています。聞

保育室に関わる「音」環境の基準値
BABLAB

保育施設における保育室の「音環境」の問題点につい39「専門家グループ」からのアドバイス：
例：簡易データ採取の進め方と実施方法説明

この場合はこれで終了なることが望まれます。

ちょっと保育施設の「音環境」を体験すると運も広がってきました。これまで我が国には、学校に準そこで何とか賑やかさに満ちた「騒音環境」から赤ちじた幼稚園以外の保育施設（保育所やこども園等）に関

ゃんや幼児の聞こえの力を守れないか？これまでにな

する、
保育室内の
「音」
に関する基準がありませんでした。

かった「音」に関する「お困り」の内容を先ずは傾聴し、ア

しかし2020年6月日本建築学会から、「保育施設（保育ドバイスが可能なシステムを作りました。
「保育施設の園・こども園）の保育室」にかかわる「音環境保全規準・設

室内音環境改善協議会」です。

「残響値（室内の響き）」に関する
計指針」註1が刊行され、お困りごとはこのアドレスにご相談ください。

推奨値（例えば一般的な一つのクラスで使用する保育室＜hoiku.otokankyo@gmail.com>の場合は0.4秒）と共に、保育活動によって室内に発生する音と望ましい室内残響時間のレベルも示されています。
この推奨値で、これまで全く対象にされてこなかった保育室の「音」の環境への新しい視点ができ、そこが大音量の騒音環境であった場合はどのように改変するかなど、
具体的な指標ができたといえましょう。

音環境と赤ちゃんの聞こえの力
赤ちゃんは、例えば大人が聴いている「音」の音量よりも、さらに10dB〜30dB程度小さい音であっても聞こえコーディネーターから直接のアドバイス

こえの保護と音の環境の整備が子どもに優しいものとては、最近ようやく保育関係者に知られるようになり、子どもにとってより快適な保育室を用意しようという機「さらなる聴き取り」など

習得にも影響が出ることが予想されています註2 。

「吸音された空間」を体験すると…普通の会議室と吸音材を入る「優れた聴力」の持ち主であることがわかっています。 れた会議室にそれぞれ二人１組で入り、椅子に座ってお隣の人
ただし音を聞く際、その場に雑音があったり、人の声がと話してみる実験です。写真手前にも椅子があり二人は1.5ｍ
離れて座ります。以下、感想 註4です。◎会議室に二人で入り、椅重なったりするなどで『暗騒音（常時ある音）』の音量が子に座って話す実験では、吸音の会議室は離れた人の声が聞き大きいと、明瞭には聞き取り難くなることも知られていとりやすくて話がはずみました。◎吸音の会議室では隣の人のます。赤ちゃんや幼児は、私たちが想像する以上にうる言葉、特に語尾まではっきり聞こえたので話すのが気持ちよか
ささや喧騒感のある場では音の聴き取りが困難であるったです。◎声が響かなくなると子どもも落ち着くのでは？と◎普通の部屋よりも落ち着いて話ができました。
思いました。
こと、さらに、日常的に騒音に曝露されることで言葉のBABLAB「保育室残響時間測定」と「保育室内の音量値の継続測定」の実施＊・結果の説明
実施＊には交通費・測定費用等、実費発生の可能性があります「保育室残響時間測定」と「保育室内の音量値の継続測定」の実施＊・結果の説明
保育室残響時間及び音環境値の測定から音環境の改善工事の提案・実施＊

註1：2020年6月「学校施設の音環境保全規準・設計指針」、日本建築学会、東京。丸善。
註2：保育室空間は乳幼児の「聴力」を守り、保育活動での言葉の発達を支えている。騒音環境は「会話の妨害」と共に、「情報の理解や伝達の妨害」、さらには不快感をもたらすこともわかってきた。
註3：ロンバード効果とは、大音量の中では自ずと大きな声で話すようになり、大人だけでなく、幼児・児童にも見られる現象を指す。
註4：10名ほどが入れる2つの会議室内に、吸音素材を入れた場
合と、そのままの場合ではどのように音の聞き取りに違いがあ
るか、幼児教育や保育にかかわっている方々に体験してもらった。
（赤ちゃん学講座ステップアップ編）*本研究は以下の標題で実施された：「保育室内の騒音環境が乳
幼児の聴覚情報処理の発達に及ぼす影響」、2016〜2018年度
科研費助成事業基盤研究（C）16K01893、
代表志村洋子。

保育施設の室内音環境改善協議会について
本協議会は赤ちゃん学を基盤にし、赤ちゃんや幼児がより良い環境で過ごすことをめざしています。
ご相談に対応する建築設計・建材に詳しいコーディネーターと赤ちゃん学に詳しいコーディネーター、また、
教育・心理・建築分野の専門家グループから成り立っています。
実際の保育室内の「音」の環境に関わるお困りごとを、電話やメール等でご連絡頂けるようにしました。ご連絡の後、お困り内容を明確にする為にご用意しましたシー
トに記入して頂きます。
その後、さらに実際の「室内の残響測定」「日々の音量測定」等を実施することで、園の状況を客観的に知り、専門家グループのよる保育室をより良い空間にしようと考えられた場合への対応も組み入れています。さらに、測定や室内の吸音対策工事に関わる費用のための、行政などからの「工事に関する補助」等についての相談も可
能です。

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

表1

マレーシアの3歳から6歳児の睡眠時間

総平均総合睡眠時間
平均夜間睡眠時間
平均昼寝時間マレーシア
子どもの睡眠調査
赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(助教)合平

11時間26分
9時間39分
1時間42分

11時間44分＊
9時間26分＊＊
2時間13分＊＊休日（週末）
10時間45分＊
10時間19分＊＊
0時間26分＊＊＊平日と休日の比較で有意差あり（* P値：<0.05 、** P値：<0.0001）

藤井 ま い表2

こども園児と幼稚園児に分けた睡眠時間

幼稚園群（昼寝が比較的自由）

はじめに

外 向 性 ( S u r g e n c y ) 、エ フ ォ ー ト フ ル コ ン ト ロ ー ル

日本の乳幼児の平均睡眠時間は最も短いという研究(Effortful Control)の3つの要素があります。しかし、結果がありますが、夜間睡眠時間だけでみると、マレー

この調査では睡眠と気質は特に有意な関連がみられま

シアは日本よりもさらに短く、長い昼寝で睡眠時間を補せんでした。

っています［1］。今回はそんなマレーシアで行った子ども

平日

大きな違いがあることがわかりました。

研究の方法

ュールになっています。5歳児でも2時間以上昼寝をし

夜間睡眠
昼
寝

休日（週末）夜間睡眠
昼
寝

児の通う施設ごとに分けると睡眠時間やパターンにの睡眠調査をご紹介します。

11時間07分
38分

標準偏差

こども園群
（必ず昼寝をさせる）

標準偏差

±1：29
±1：04

±1：22
±0：42

±1：35
±1：10

±1：54
±0：39

＊こども園と幼稚園の比較で有意差あり（ * P値：<0.001）

こども園では午後に必ず昼寝をさせるというスケジ

BABLAB

41日

マレーシア北部に位置するケダ州とペルリス州の幼ていました。一方、幼稚園では昼寝の時間があるものの稚園やこども園に通う3 歳から6歳の子供の睡眠観察記

比較的柔軟で起きていることもできます。こちらでは平録を、家族や施設職員に2週間取ってもらいました。そ均の昼寝時間は1時間未満でした。休日になるとこどもの他に生活に関するアンケートも行いました。

園児も幼稚園児も平日より長い睡眠をとります。そして

BABLAB

マレーシアでの調査の様子
42

平日に3時間近く昼寝をしていたこども園児もほとん

調査の結果と考察

ど昼寝をしません。これは本来5歳児ぐらいになると昼33人の子どもの記録を分析しました。平均年齢5歳、寝は必要ないのに、施設側のスケジュールで昼寝をさせ

男児16人、女児17人です。幼稚園児は11人、こども園児られている可能性があるのかもしれません。日本にも、は22人でした。睡眠時間は平日と休日に分けると、大き乳幼児を預かる施設で不必要な昼寝をさせていることな差がありました。平日は2時間以上の昼寝、休日は30を指摘する報告も散見されています。今後この調査でも分足らずの昼寝という結果でした。

詳しく見ていく予定です。

このような睡眠のリズムやパターンにはその子がもつ気質が関係するどうか、国際的な指標（Very Short

最後に

Forms of the Children's Behavior Questionnaire:

調査の準備段階から、お手伝い、ご助言下さいました［2］を使って調べました。
乳幼児の気質の尺度の測
CBQ）

マレーシアの研究者、並びに現場の皆様、保護者、施設職

定ツールを開発したロスバート博士によれば、気質は、員、そして参加下さった乳幼児の皆様全てに深謝いたし

負の衝動 ( N e g a t i v e A ff ec t) の感じやすさ、高潮性/ます。

赤ちゃんはばね付きの
縦揺れハンモックに幼稚園での昼寝の様子。男女別に雑魚寝。

寝かせることが多い。

※2019年11月に撮影。現在は新型コロナウイルスの感染拡大予防措置のため休園中。

参考文献[1] Mindell, J. A., Sadeh, A., Wiegand, B., How, T. H.,＆ Goh, D. Y.: Cross-cultural differences in infant
and toddler sleep. Sleep medicine, 11(3), 274-280(2010).

[2] Putnam, s. P., ＆ Rothbart, M. K.; Development of,short and very short forms of the Children s
Behavior Questionnaire. Journal of personality
assessment, 87(1),102-112(2006).

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

表1

マレーシアの3歳から6歳児の睡眠時間

総平均総合睡眠時間
平均夜間睡眠時間
平均昼寝時間マレーシア
子どもの睡眠調査
赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(助教)合平

11時間26分
9時間39分
1時間42分

11時間44分＊
9時間26分＊＊
2時間13分＊＊休日（週末）
10時間45分＊
10時間19分＊＊
0時間26分＊＊＊平日と休日の比較で有意差あり（* P値：<0.05 、** P値：<0.0001）

藤井 ま い表2

こども園児と幼稚園児に分けた睡眠時間

幼稚園群（昼寝が比較的自由）

はじめに

外 向 性 ( S u r g e n c y ) 、エ フ ォ ー ト フ ル コ ン ト ロ ー ル

日本の乳幼児の平均睡眠時間は最も短いという研究(Effortful Control)の3つの要素があります。しかし、結果がありますが、夜間睡眠時間だけでみると、マレー

この調査では睡眠と気質は特に有意な関連がみられま

シアは日本よりもさらに短く、長い昼寝で睡眠時間を補せんでした。

っています［1］。今回はそんなマレーシアで行った子ども

平日

大きな違いがあることがわかりました。

研究の方法

ュールになっています。5歳児でも2時間以上昼寝をし

夜間睡眠
昼
寝

休日（週末）夜間睡眠
昼
寝

児の通う施設ごとに分けると睡眠時間やパターンにの睡眠調査をご紹介します。

11時間07分
38分

標準偏差

こども園群
（必ず昼寝をさせる）

標準偏差

±1：29
±1：04

±1：22
±0：42

±1：35
±1：10

±1：54
±0：39

＊こども園と幼稚園の比較で有意差あり（ * P値：<0.001）

こども園では午後に必ず昼寝をさせるというスケジ

BABLAB

41日

マレーシア北部に位置するケダ州とペルリス州の幼ていました。一方、幼稚園では昼寝の時間があるものの稚園やこども園に通う3 歳から6歳の子供の睡眠観察記

比較的柔軟で起きていることもできます。こちらでは平録を、家族や施設職員に2週間取ってもらいました。そ均の昼寝時間は1時間未満でした。休日になるとこどもの他に生活に関するアンケートも行いました。

園児も幼稚園児も平日より長い睡眠をとります。そして

BABLAB

マレーシアでの調査の様子
42

平日に3時間近く昼寝をしていたこども園児もほとん

調査の結果と考察

ど昼寝をしません。これは本来5歳児ぐらいになると昼33人の子どもの記録を分析しました。平均年齢5歳、寝は必要ないのに、施設側のスケジュールで昼寝をさせ

男児16人、女児17人です。幼稚園児は11人、こども園児られている可能性があるのかもしれません。日本にも、は22人でした。睡眠時間は平日と休日に分けると、大き乳幼児を預かる施設で不必要な昼寝をさせていることな差がありました。平日は2時間以上の昼寝、休日は30を指摘する報告も散見されています。今後この調査でも分足らずの昼寝という結果でした。

詳しく見ていく予定です。

このような睡眠のリズムやパターンにはその子がもつ気質が関係するどうか、国際的な指標（Very Short

最後に

Forms of the Children's Behavior Questionnaire:

調査の準備段階から、お手伝い、ご助言下さいました［2］を使って調べました。
乳幼児の気質の尺度の測
CBQ）

マレーシアの研究者、並びに現場の皆様、保護者、施設職

定ツールを開発したロスバート博士によれば、気質は、員、そして参加下さった乳幼児の皆様全てに深謝いたし

負の衝動 ( N e g a t i v e A ff ec t) の感じやすさ、高潮性/ます。

赤ちゃんはばね付きの
縦揺れハンモックに幼稚園での昼寝の様子。男女別に雑魚寝。

寝かせることが多い。

※2019年11月に撮影。現在は新型コロナウイルスの感染拡大予防措置のため休園中。

参考文献[1] Mindell, J. A., Sadeh, A., Wiegand, B., How, T. H.,＆ Goh, D. Y.: Cross-cultural differences in infant
and toddler sleep. Sleep medicine, 11(3), 274-280(2010).

[2] Putnam, s. P., ＆ Rothbart, M. K.; Development of,short and very short forms of the Children s
Behavior Questionnaire. Journal of personality
assessment, 87(1),102-112(2006).

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

敵対者の微笑み：
幼児は 微笑んだいじわる の顔をよく記憶する
赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(助教)BABLAB43

孟 憲 巍

私たちは、相手が良い人（他者を手伝うなど）か、そうました。特に、笑顔で現れる「一見良い人に見える相手」

でもないかを記憶した上で、それらの相手との社会的なに関しては、その後コインをくれた人よりも、コインをやりとりを日常的に行わなければなりません。一方で、とった人の方をより記憶しました（図2-B の黄色の箇所)。

すべての相手の特性を無差別に記憶するには膨大な認

これまでの幼児研究では、幼児は良い人（他者にキャン

知資源を要します。そのために、私たちは進化の過程をディをあげる人）と比べ、悪い人（他者のキャンディを奪通して様々な記憶戦略を獲得してきました。今回焦点をう人）をより記憶することが示されています( K i n z l e r

当てたのが、「ギャップのある相手を記憶する傾向」です& Shutts, 2008)。
本調査の結果によって、幼児は「悪い(Meng et al., 2019)。

人だけを記憶」しているのではないこと、幼児は自らのこれまでの研究では、「一見良い人そうに見えるが本予測を裏切った相手（第一印象と行動が一貫しない相手）

当は悪い人」
や「一見悪い人そうに見えるが本当は良い人」

をより記憶することが明らかになりました。本調査の結など、「自らの予測を裏切った相手」がより記憶に残る現果が、私たちがいつから、どのように他者を記憶してい象が、成人で観察されています(Bell & Buchner,2012)。

るかの解明に、少しではありますが貢献できることを期

このような記憶戦略を用いれば、予測不能な相手のみを待しています。

図1

実験の様子（©日本科学未来館）

BABLAB44

より記憶すれば良いという意味で、認知資源の節約につながるのかもしれません。しかし、私たちは（人生の中で）※今回の研究は早稲田大学渡邊克巳研究室および京都

いつからこの記憶戦略を用いるようになるのでしょうか？

大学森口佑介研究室との共同研究で、日本未来科学館の本調査では、笑う人＝良い人／怒る人＝悪い人という予サポートを得て実施したものです。

測を行う年齢の幼児（5から6歳）を対象に、第一印象とその後の行動が一貫する・しない相手に対する記憶を実験的に検討しました（図1）。参加児は、景品（シール）と交換可能なコインを集める設定のなか、パソコン画面上に出現する複数の人物（顔のみ）と受動的なやり取りを行いました（図2）。人物らは中性顔の状態で現れ、条件に応じて喜びもしくは怒りの表情を示した後、参加児にコインをあげ、もしくは参加児からコインをとりました（図2−A）。その後の再認テストでは、出現した人物の顔と新規の顔とを同時に提示し、これまでのやり取りで出現した人がどちらかを参加児に選択させました。
その結果、参加児の記憶成績は、
相手の表情（第一印象）と行動、どちらかのみでは影響されませんでした(図2−
B)。一方で、参加児は、表情と行動が一貫しない相手、つまり、「笑顔で現れたが参加児のコインをとった人；怒り顔で現れたが参加児にコインをくれた人」をより記憶し引用文献
Bell, R., & Buchner, A. (2012). How Adaptive Is
Memory for Cheaters? Current Directions in
Psychological Science, 21 (6), 403−408.
https://doi.org/10.1177/0963721412458525
Kinzler, K. D., & Shutts, K. (2008). Memory formean over nice : The influence of threat onchildren s face memory. Cognition, 107 (2), 775−
783.
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2007.09.005
Meng, X., Ishii, T., Sugimoto, K., Song, R., Moriguchi,
Y., & Watanabe, K. (2019).
Smiling enemies: Young children better recall mean
individuals who smile.

Journal of Experimental Child Psychology, 188,
104672.
https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.104672

図2 実験の方法と結果（顔イラストはイメージです。実験では成人の写真を使用しました。）

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

敵対者の微笑み：
幼児は 微笑んだいじわる の顔をよく記憶する
赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(助教)BABLAB43

孟 憲 巍

私たちは、相手が良い人（他者を手伝うなど）か、そうました。特に、笑顔で現れる「一見良い人に見える相手」

でもないかを記憶した上で、それらの相手との社会的なに関しては、その後コインをくれた人よりも、コインをやりとりを日常的に行わなければなりません。一方で、とった人の方をより記憶しました（図2-B の黄色の箇所)。

すべての相手の特性を無差別に記憶するには膨大な認

これまでの幼児研究では、幼児は良い人（他者にキャン

知資源を要します。そのために、私たちは進化の過程をディをあげる人）と比べ、悪い人（他者のキャンディを奪通して様々な記憶戦略を獲得してきました。今回焦点をう人）をより記憶することが示されています( K i n z l e r

当てたのが、「ギャップのある相手を記憶する傾向」です& Shutts, 2008)。
本調査の結果によって、幼児は「悪い(Meng et al., 2019)。

人だけを記憶」しているのではないこと、幼児は自らのこれまでの研究では、「一見良い人そうに見えるが本予測を裏切った相手（第一印象と行動が一貫しない相手）

当は悪い人」
や「一見悪い人そうに見えるが本当は良い人」

をより記憶することが明らかになりました。本調査の結など、「自らの予測を裏切った相手」がより記憶に残る現果が、私たちがいつから、どのように他者を記憶してい象が、成人で観察されています(Bell & Buchner,2012)。

るかの解明に、少しではありますが貢献できることを期

このような記憶戦略を用いれば、予測不能な相手のみを待しています。

図1

実験の様子（©日本科学未来館）

BABLAB44

より記憶すれば良いという意味で、認知資源の節約につながるのかもしれません。しかし、私たちは（人生の中で）※今回の研究は早稲田大学渡邊克巳研究室および京都

いつからこの記憶戦略を用いるようになるのでしょうか？

大学森口佑介研究室との共同研究で、日本未来科学館の本調査では、笑う人＝良い人／怒る人＝悪い人という予サポートを得て実施したものです。

測を行う年齢の幼児（5から6歳）を対象に、第一印象とその後の行動が一貫する・しない相手に対する記憶を実験的に検討しました（図1）。参加児は、景品（シール）と交換可能なコインを集める設定のなか、パソコン画面上に出現する複数の人物（顔のみ）と受動的なやり取りを行いました（図2）。人物らは中性顔の状態で現れ、条件に応じて喜びもしくは怒りの表情を示した後、参加児にコインをあげ、もしくは参加児からコインをとりました（図2−A）。その後の再認テストでは、出現した人物の顔と新規の顔とを同時に提示し、これまでのやり取りで出現した人がどちらかを参加児に選択させました。
その結果、参加児の記憶成績は、
相手の表情（第一印象）と行動、どちらかのみでは影響されませんでした(図2−
B)。一方で、参加児は、表情と行動が一貫しない相手、つまり、「笑顔で現れたが参加児のコインをとった人；怒り顔で現れたが参加児にコインをくれた人」をより記憶し引用文献
Bell, R., & Buchner, A. (2012). How Adaptive Is
Memory for Cheaters? Current Directions in
Psychological Science, 21 (6), 403−408.
https://doi.org/10.1177/0963721412458525
Kinzler, K. D., & Shutts, K. (2008). Memory formean over nice : The influence of threat onchildren s face memory. Cognition, 107 (2), 775−
783.
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2007.09.005
Meng, X., Ishii, T., Sugimoto, K., Song, R., Moriguchi,
Y., & Watanabe, K. (2019).
Smiling enemies: Young children better recall mean
individuals who smile.

Journal of Experimental Child Psychology, 188,
104672.
https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.104672

図2 実験の方法と結果（顔イラストはイメージです。実験では成人の写真を使用しました。）

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

赤ちゃんが注意を向けるのはどんな顔？
顔魅力と観察経験のインタラクション
追手門学院大学 心理学部 特任助教
大阪総合保育大学 児童保育学部 講師

BABLAB

45

藏 口佳奈
谷 口康祐

私たちは、他者の顔から多くの情報を得ています。知な顔を認識できる場合、（１）
顔の特徴に基づく魅力と（２）

り合いかどうか、喜怒哀楽をはじめとする感情状態、相経験に基づく魅力をどのように調整あるいは区別して顔画像の周辺が手の興味関心が自分に向いているか、など多岐にわたる

認識しているのでしょうか。このことを検証するため、ピカピカと明滅

情報を受け取り、周囲の人々と社会的な関係を構築して6か月と9か月の赤ちゃんを対象に調査を実施しました

います。そのなかでも顔の魅力は、相手の性格や能力を（2019年11月〜2020年1月）。

推し測る指標となったり、適齢期には結婚相手を決める

実験は、観察課題と選好注視課題の2段階で実施しま

手がかりになったり、対人関係の構築に欠かせない情報した。観察課題では、モニタ上に女性の顔画像を左右にであることが知られています。顔から得られる情報が重対提示し、いずれか片方の顔画像の周辺がピカピカと明要なのは、赤ちゃんであっても同じです。赤ちゃんは人滅するように操作しました。この課題では赤ちゃんが明の顔をよく見ることが知られており、また魅力的な顔を滅側の顔画像を長く見るだろうと期待し、明滅側の顔画より好んで見ることも過去の研究から明らかになって像をより長く観察させることで「経験」を付与しました。

います。

実際に、赤ちゃんは月齢に関わらず、周辺がピカピカと

ところで、赤ちゃんが魅力的な顔を好む理由は大人と明滅した顔画像をより長く見ることが示され、対提示し同じなのでしょうか。大人を対象とした過去の研究を踏た2名の顔画像に対して観察時間（観察経験）に差が生まえると、（１）魅力的な顔の特徴が赤ちゃんの注意を引まれました。観察課題の直後に実施した選好注視課題で

BABLAB46

い顔へ変化したときには、赤ちゃんは魅力的な顔の方へ

なおこの研究は、すでに学術論文として刊行されましきつける可能性と、（２）魅力的な顔は親近性が高いためは、同じ2名の女性顔画像を提示しました。提示の方法

視線を向ける傾向が示されました。つまり赤ちゃんは、た（Kuraguchi, K., Taniguchi, K.,に好まれる可能性が考えられます。魅力的な顔は、左右は2種類あり、観察課題と同じ位置に提示するもの（実提示される人物の魅力度が大きく変化しないときには

Kanari, K., & Itakura, S. (2020). Face Preference in

対称であることや目が大きいことなど、様々な特徴を持と、観察課題と提示位置を入れ替えたもの
（実験２）
験1）

観察経験を場所に帰属させる傾向が強いものの、提示さInfants at Six and Nine Months Old : Theっています。こうした特徴が観察者の注意を引きつけるがありました。ここでは顔画像は一切明滅させず、赤ちれた顔の魅力度が低下した場合には観察課題でより長Effects of Facial Attractiveness and Observation

可能性があります。また、何度も繰り返し見る顔はよりゃんがどちらの顔画像を好んで見るのかを計測しました。

く観察した高魅力顔を探して見る傾向がありました。以Experience. Symmetry, 12(7), 1082.

魅力的に感じるという現象が知られており、これを単純

その結果、赤ちゃんは観察課題と同じ場所（明滅側）を見上のことから、赤ちゃんはすでに顔魅力の違いや変化を

doi :10.3390/sym12071082）。

接触効果と呼びます。つまり、経験によって相手への親る傾向がありました。しかし実験2において、観察課題

敏感に察知しており、観察経験も含めて顔の魅力を認識

近性と魅力が高まるということです。赤ちゃんが魅力的で明滅していた場所の顔が魅力的な顔から魅力的でなしていると考えられます。

調査にご協力いただきました皆様に感謝申し上げます。

▼

▼

▼

研 究レポートセンター研究者の調査紹介

赤ちゃんが注意を向けるのはどんな顔？
顔魅力と観察経験のインタラクション
追手門学院大学 心理学部 特任助教
大阪総合保育大学 児童保育学部 講師

BABLAB

45

藏 口佳奈
谷 口康祐

私たちは、他者の顔から多くの情報を得ています。知な顔を認識できる場合、（１）
顔の特徴に基づく魅力と（２）

り合いかどうか、喜怒哀楽をはじめとする感情状態、相経験に基づく魅力をどのように調整あるいは区別して顔画像の周辺が手の興味関心が自分に向いているか、など多岐にわたる

認識しているのでしょうか。このことを検証するため、ピカピカと明滅

情報を受け取り、周囲の人々と社会的な関係を構築して6か月と9か月の赤ちゃんを対象に調査を実施しました

います。そのなかでも顔の魅力は、相手の性格や能力を（2019年11月〜2020年1月）。

推し測る指標となったり、適齢期には結婚相手を決める

実験は、観察課題と選好注視課題の2段階で実施しま

手がかりになったり、対人関係の構築に欠かせない情報した。観察課題では、モニタ上に女性の顔画像を左右にであることが知られています。顔から得られる情報が重対提示し、いずれか片方の顔画像の周辺がピカピカと明要なのは、赤ちゃんであっても同じです。赤ちゃんは人滅するように操作しました。この課題では赤ちゃんが明の顔をよく見ることが知られており、また魅力的な顔を滅側の顔画像を長く見るだろうと期待し、明滅側の顔画より好んで見ることも過去の研究から明らかになって像をより長く観察させることで「経験」を付与しました。

います。

実際に、赤ちゃんは月齢に関わらず、周辺がピカピカと

ところで、赤ちゃんが魅力的な顔を好む理由は大人と明滅した顔画像をより長く見ることが示され、対提示し同じなのでしょうか。大人を対象とした過去の研究を踏た2名の顔画像に対して観察時間（観察経験）に差が生まえると、（１）魅力的な顔の特徴が赤ちゃんの注意を引まれました。観察課題の直後に実施した選好注視課題で

BABLAB46

い顔へ変化したときには、赤ちゃんは魅力的な顔の方へ

なおこの研究は、すでに学術論文として刊行されましきつける可能性と、（２）魅力的な顔は親近性が高いためは、同じ2名の女性顔画像を提示しました。提示の方法

視線を向ける傾向が示されました。つまり赤ちゃんは、た（Kuraguchi, K., Taniguchi, K.,に好まれる可能性が考えられます。魅力的な顔は、左右は2種類あり、観察課題と同じ位置に提示するもの（実提示される人物の魅力度が大きく変化しないときには

Kanari, K., & Itakura, S. (2020). Face Preference in

対称であることや目が大きいことなど、様々な特徴を持と、観察課題と提示位置を入れ替えたもの
（実験２）
験1）

観察経験を場所に帰属させる傾向が強いものの、提示さInfants at Six and Nine Months Old : Theっています。こうした特徴が観察者の注意を引きつけるがありました。ここでは顔画像は一切明滅させず、赤ちれた顔の魅力度が低下した場合には観察課題でより長Effects of Facial Attractiveness and Observation

可能性があります。また、何度も繰り返し見る顔はよりゃんがどちらの顔画像を好んで見るのかを計測しました。

く観察した高魅力顔を探して見る傾向がありました。以Experience. Symmetry, 12(7), 1082.

魅力的に感じるという現象が知られており、これを単純

その結果、赤ちゃんは観察課題と同じ場所（明滅側）を見上のことから、赤ちゃんはすでに顔魅力の違いや変化を

doi :10.3390/sym12071082）。

接触効果と呼びます。つまり、経験によって相手への親る傾向がありました。しかし実験2において、観察課題

敏感に察知しており、観察経験も含めて顔の魅力を認識

近性と魅力が高まるということです。赤ちゃんが魅力的で明滅していた場所の顔が魅力的な顔から魅力的でなしていると考えられます。

調査にご協力いただきました皆様に感謝申し上げます。

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

シンクロ から
対人関係を推測する赤ちゃん
赤ちゃん学研究センター 特別研究員

47

ウサギ
（青）
とアヒルがシンクロして踊っている場面

奥野晶子【はじめに】BABLABウサギ（赤）とアヒルがバラバラで踊っている場面の注視時間から、シンクロして踊ったウサギへの注視時

私たちの生活の中には、さまざまなリズムが満ち溢れ間の差分を場面別に算出しました(図3)。その結果、期待ています。誰かと歩いているときに、いつの間にか歩調

違反場面ではより長くバラバラで踊ったウサギへの注やスピードがそろっていたり、いつも同じ行動をしてい視時間の差分が統計的にも有意に大きく、期待場面ではる人同士は親しい友人のように見えたりと、実は対人場

シンクロ、バラバラに踊ったウサギ、どちらに対しても面においても、このリズムやシンクロは見られます。先注視時間に差はありませんでした。

行研究[1,2]によると、実は15か月の赤ちゃんも動きの シ

この結果から、たとえウサギとアヒルと見た目が違う

ンクロ から、誰と誰の仲が良いか推測できるといわれ動物であっても、動きのシンクロをもとに15か月児はています。では他者の関係性、たとえば誰と誰の仲が良第三者の関係性を推測していると考えられます。この調いと推測するために、このシンクロしているか否かをど査をさらに発展させ、シンクロしたウサギ、またはバラれほど重要なシグナルとして用いているでしょうか？

バラで踊ったウサギが、アヒルが泣いているときに慰め

期待違反場面違反場面

バラバラで踊っていたウサギ（赤）とアヒルが寄り添う。

とアヒルが寄り添う。
シンクロして踊っていたウサギ
（青）

図1

＊

調査時に呈示した映像の一部分バラバラで踊るウサギとアヒル、シンクロして踊るウサギとアヒルの映像を見せた後、期待違反場面と期待場面を提示し、その時の注視時間を計測した。

期待違反場面48

期待場面に行った場面では、どのような結果が得られるかも現在【調査方法】BABLAB

調査を進めております。シンクロをシグナルに仲良しと今回報告する調査1では、15か月児39名の方にご協力関係性を推測し、さらには仲が良いウサギは友だちなの

いただきました。本研究では、同じ動物のぬいぐるみをだから慰めに行くべきだという信念にも影響している

用いていた先行研究と異なり [1]２体のウサギとアヒル

かを今後も検討する予定です。赤ちゃんはシンクロを対を用い、あるウサギとアヒルがシンクロして踊っている

人場面で用いているのか解明を目指します。

図2

期待違反場面と期待場面の画面全体、各パペットへの注視時間(秒)場面と、別のウサギとアヒルがバラバラで踊っている場
面を繰り返し見てもらいました(図1)。その後、シンクロしていた、またはバラバラに踊っていたウサギがそれぞれ、アヒルと一緒に寄り添っている映像を見てもらいま

画面全体した。そして期待違反法という手法を用い、その際の参よりそったウサギ

アヒル

静止していたウサギ

加者の視線の動きを用いて計測しました。ここではもし＊15か月児がシンクロして踊っていたウサギとアヒルのペア仲が良いと推測するならば、「きみはぼくのともだち」とアヒルが言った後に、バラバラに踊っていたウサギと寄り添う場面(期待違反場面)に不自然さや驚きを感じ、シンクロしていたウサギに寄り添う場面（期待場面）よりも長く注視するかを検討しました。

【結果】
期待違反場面の方が、期待場面よりも長く注視する傾向にありました(図２)。またバラバラに踊ったウサギへ

図3

引用文献
[1] Fawcett, C., & Tunçgen ç, B. (2017). Infants useof movement synchrony to infer social affiliationin others. Journal of Experimental Child
Psychology, 160 , 127-136.
[2] Cirelli, L. K., Wan, S. J., Johanis, T. C., & Trainor, L.
J. (2018). Infants use of interpersonal
asynchrony as a signal for third-party affiliation.

Music & Science

各場面におけるバラバラで踊っていたウ
サギとシンクロして踊っていたウサギへの注視時間の差分
もし値がプラスであれば、バラバラで踊っていたウサギの方をより注視し、マイナス
であればシンクロして踊っていたウサギを注視していたことを意味する。
（＊＜.05）

期待違反場面

期待場面

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研 究レポートセンター研究者の調査紹介

シンクロ から
対人関係を推測する赤ちゃん
赤ちゃん学研究センター 特別研究員

47

ウサギ
（青）
とアヒルがシンクロして踊っている場面

奥野晶子【はじめに】BABLABウサギ（赤）とアヒルがバラバラで踊っている場面の注視時間から、シンクロして踊ったウサギへの注視時

私たちの生活の中には、さまざまなリズムが満ち溢れ間の差分を場面別に算出しました(図3)。その結果、期待ています。誰かと歩いているときに、いつの間にか歩調

違反場面ではより長くバラバラで踊ったウサギへの注やスピードがそろっていたり、いつも同じ行動をしてい視時間の差分が統計的にも有意に大きく、期待場面ではる人同士は親しい友人のように見えたりと、実は対人場

シンクロ、バラバラに踊ったウサギ、どちらに対しても面においても、このリズムやシンクロは見られます。先注視時間に差はありませんでした。

行研究[1,2]によると、実は15か月の赤ちゃんも動きの シ

この結果から、たとえウサギとアヒルと見た目が違う

ンクロ から、誰と誰の仲が良いか推測できるといわれ動物であっても、動きのシンクロをもとに15か月児はています。では他者の関係性、たとえば誰と誰の仲が良第三者の関係性を推測していると考えられます。この調いと推測するために、このシンクロしているか否かをど査をさらに発展させ、シンクロしたウサギ、またはバラれほど重要なシグナルとして用いているでしょうか？

バラで踊ったウサギが、アヒルが泣いているときに慰め

期待違反場面違反場面

バラバラで踊っていたウサギ（赤）とアヒルが寄り添う。

とアヒルが寄り添う。
シンクロして踊っていたウサギ
（青）

図1

＊

調査時に呈示した映像の一部分バラバラで踊るウサギとアヒル、シンクロして踊るウサギとアヒルの映像を見せた後、期待違反場面と期待場面を提示し、その時の注視時間を計測した。

期待違反場面48

期待場面に行った場面では、どのような結果が得られるかも現在【調査方法】BABLAB

調査を進めております。シンクロをシグナルに仲良しと今回報告する調査1では、15か月児39名の方にご協力関係性を推測し、さらには仲が良いウサギは友だちなの

いただきました。本研究では、同じ動物のぬいぐるみをだから慰めに行くべきだという信念にも影響している

用いていた先行研究と異なり [1]２体のウサギとアヒル

かを今後も検討する予定です。赤ちゃんはシンクロを対を用い、あるウサギとアヒルがシンクロして踊っている

人場面で用いているのか解明を目指します。

図2

期待違反場面と期待場面の画面全体、各パペットへの注視時間(秒)場面と、別のウサギとアヒルがバラバラで踊っている場
面を繰り返し見てもらいました(図1)。その後、シンクロしていた、またはバラバラに踊っていたウサギがそれぞれ、アヒルと一緒に寄り添っている映像を見てもらいま

画面全体した。そして期待違反法という手法を用い、その際の参よりそったウサギ

アヒル

静止していたウサギ

加者の視線の動きを用いて計測しました。ここではもし＊15か月児がシンクロして踊っていたウサギとアヒルのペア仲が良いと推測するならば、「きみはぼくのともだち」とアヒルが言った後に、バラバラに踊っていたウサギと寄り添う場面(期待違反場面)に不自然さや驚きを感じ、シンクロしていたウサギに寄り添う場面（期待場面）よりも長く注視するかを検討しました。

【結果】
期待違反場面の方が、期待場面よりも長く注視する傾向にありました(図２)。またバラバラに踊ったウサギへ

図3

引用文献
[1] Fawcett, C., & Tunçgen ç, B. (2017). Infants useof movement synchrony to infer social affiliationin others. Journal of Experimental Child
Psychology, 160 , 127-136.
[2] Cirelli, L. K., Wan, S. J., Johanis, T. C., & Trainor, L.
J. (2018). Infants use of interpersonal
asynchrony as a signal for third-party affiliation.

Music & Science

各場面におけるバラバラで踊っていたウ
サギとシンクロして踊っていたウサギへの注視時間の差分
もし値がプラスであれば、バラバラで踊っていたウサギの方をより注視し、マイナス
であればシンクロして踊っていたウサギを注視していたことを意味する。
（＊＜.05）

期待違反場面

期待場面

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一般共同研究紹介

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第5回 計画共同研究紹介
アタッチメント分類とStrange Situation中のストレスホルモンの関連

同一発熱期間内における熱性けいれんの再発危険因子の解明

乳児の視線追従における文脈情報の使用●梅村比丘（広島大学大学院 人間社会科学研究科 准教授）

●久保田淳（厚木市立病院 小児科 医長）

Strange Situation Procedure (以下SSP)は、
幼児が母親との関わりの中で不安を沈静し安心して外界へ探索しているかという「アタッチメントの安定性」を分類する方法であり、世界中で標準的に使用されています。
しかし、
日本の幼児のアタッチメ
ント安定性の分類の割合は、欧米の幼児の分類の割合とは異なる研究の結果が示されてきました。
本研究は、SSP前後に幼児が分泌するコルチゾール値を測定し、SSP場面は多くの日本の幼児に高いストレスを負荷しているのではないか、という仮説を検証します。

熱性けいれんは生後6〜60か月で起こる発熱に伴うけいれん
で、明らかな原因を認めない場合に診断されます。通常、同一発
熱中にけいれんは1回ですが、約15%の患者さんに再発を認めます。
しかし、この同一発熱中のけいれんの再発を予測することはできません。そこで、臨床情報と血液検査結果から、同一発熱中のけいれんの再発を予測できないかと考えました。予測可能となれば、再発の可能性が高い患者さんに再発予防策を講じることが可能となり、医療資源が十分でない地域では非常に有益だと考えられます。

言葉がまだわからない赤ちゃんにとって、他者の視線方向は周りの環境について認知するために重要な情報です。この調査
では、赤ちゃんが他者の視線を追うときに、その人物が信頼できる人物かどうかを考慮しているかを調べました。現在得られている結果では、赤ちゃんは信頼度の高い人物の視線をより追従しやすいことがわかりました。周りの環境について学習するた
めに、赤ちゃんは信頼度が高い人物の視線を追いやすいのかもしれません。

病児対応型保育を実施していない
市町村に対する実態調査

ラオス国貧困窮地における産後ケア実施に関する質的研究

●江原

●小林

●石川光彦（京都大学大学院 文学研究科 博士後期課程）

言語発達を考慮した幼児用嗅覚検査の発達●稲田祐奈（金沢大学 国際基幹教育院 研究員）

BABLAB49

朗（広島国際大学 健康科学部 医療経営学科 教授）

潤（琉球大学 保健学科 国際地域保健学教室 教授）

かぜなどにかかった子どもの保育を行う病児対応型保育施設の整備が進んでいますが、偏在が認められます。
市町村主体の事業であり、小規模な自治体ではこうした整備が難しいものと思われます。
病児対応型保育施設がない819市町村でも、
225
（27%）
では近
隣自治体と連携して病児保育を提供していることを昨年度の研究で明らかにしました。
今回は、これら225市町村を対象に広域連携に関する二次調査を実施しています。財政負担の折半や住民への広報活動等広域連携のノウハウを解析し、病児対応型保育の普及に推進します。

貧困・僻地といった過酷な条件に住む少数民族に対しての保健支援を行ってきましたが、妊娠期の女性達は新しく養成された女性保健ボランティアの支援を得て、保健施設での安全な出産ができるようになりました。この経験を産後のケア実施に応用するため、保健スタッフや女性達の産後ケアに関する認識を明らかにしようと考えています。新型コロナ感染症の影響で現地への訪問調査が進められていませんが、現地保健スタッフからは訪問調査再開希望の声が寄せられています。

大人と子どもにおけるアニミズム感―ロボット認識の発達的変化―●山口将典（京都大学大学院 教育学研究科 博士後期課程）●大神田麻子（追手門学院大学 心理学部 准教授）
近年、ロボットの開発が進み、小学校でロボットが子どもたちに英語を教えるという試みも行われました。
こうした社会の中で、子どもたちはロボットをどのような存在と感じ、成長していくのでしょうか。この研究では、様々な外見のロボットに加え、アンドロイドや人形の写真と動画を見てもらい、これらの対象物が静止している時と動いている時のかわいさ、不気味さについて調べます。
こうした研究を通し、養育や教育にふさわしいロボ
ットのあり方について模索します。

乳児期の発達・行動特性の評価に基づく
発達予測性についての研究●大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員
現：奈良教育大学 特別支援教育研究センター 特任准教授）

赤ちゃんの発達に対して、出生時の要因（出生体重、出生順、出
生時の両親の年齢など）が及ぼす影響について調べています。
具
体的には、生後10か月の乳児を対象に、個別の発達検査と保護者向けの質問紙調査を行い、出生時の要因との関連を調べます。
さらに、10か月時点で確認された発達や行動の特徴が、その後も維持されていくかを調べるため、同じ子どもに対して、1歳6か月頃、3歳頃にも追跡調査を行い、乳児期の発達評価によってその後の発達の経過をどの程度予測可能かという点についても明らかにしたいと考えています。

対人欲求が空想の友達の生成と認識に及ぼす影響の検討
約半数の幼児さんが、ぬいぐるみや人形を、
あたかもきょうだ
いや仲間のように扱うと報告されています。このようなぬいぐ
るみや人形は、空想の友達とよばれています。空想の友達は、お子さんの話し相手や遊び相手となって、お子さんの不安や孤独を癒していると考えられています。
私たちは、空想の友達を持っているお子さんが、空想の友達のことをどのように認識しているのか、その認識は空想の友達を持っていないお子さんがぬいぐるみに対してもっている認識と異なるのか、状況（ひとりぼっちで寂しい時など）によってその認識が変わるのかを、実際に調べようと考えています。
これを調べることで、お子さんの心理的生活のなかで空想の友達がどのように役立っているのか、その科学的な理解が進む
ことが期待されます。

嗅覚とはニオイに関する感覚のことを言います。この嗅覚の異常は、子どもの病気でも見られることがあります。しかし、子ども用の嗅覚検査は世界でも少なく、有用性が確認された検査は日本にはありません。そこで私たちは子ども用の嗅覚検査の開発を目指して研究を行います。
今回の研究では、実際にニオイを嗅いでもらい、
何のニオイかを当ててもらいます。
できるだけ小さいお子さんにも実施ができ、楽しんで受けてもらえる検査を作ることが目標です。

日本人乳幼児による音節末尾における鼻音知覚に関する研究●榎本 暁（名城大学 理工学部 准教授）
●伊藤紀子（同志社大学 文化情報学部 准教授）
●Gregory Minehane（名城大学 外国語学部 准教授）
赤ちゃんは、身近にある、生活する上で最も大切な言語を、最も効率良く知覚処理できる方法を探し出そうとしています。言語聴覚能力の発達については、
生後9か月頃より母語専用の知覚
方略の発達がはじまるという報告があります。
生後6か月ですと、どの言語の音も聞き取りが可能ですが、9か月くらいから母語に特化した知覚方略が発達し、母語にない（つまり生活に直接関係しない）
音への知覚が鈍化すると報告されています。
英語と日本語では、音声の構造が異なる点がいくつかみられます。
この研究では、音節単位に焦点をあて、調査を試みます。
日
本語では、[m.s]という音の組み合わせは存在しません。
このような音パターンへの聞き取りがどのように変化するかを、生後6か月、9か月、12か月の赤ちゃんを対象に確認したいと考えています。

現代の乳児の平均的な発達に関する調査●大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員
現：奈良教育大学 特別支援教育研究センター 特任准教授）

子どもの健やかな成長・発達は、保護者はもちろん、社会が強く関心を寄せる事柄です。
本研究では、最近の赤ちゃんの発達が以前と比べてどのように変化しているのか（あるいはしていな
いのか）を調べています。
その結果、最近の赤ちゃんは、運動面の発達速度が以前よりやや緩やかになっていることがわかりました。今後は、運動面の発達が1歳以降ではどのような経過をたどるのかを追跡して調査する予定です。

乳幼児の聴覚フィードバックの発達と音声生成●木谷俊介（北陸先端科学技術大学院大学 助教）
ヒトは発話する際に、話すと同時に自身の音声も聴いています。
これを聴覚フィードバックと言います。聴覚フィードバックは自身の音声発話をコントロールする上で重要な働きをしています。
これができないと、あ を あ らしく話せずに会話ができな
かったり、声の大きさを調整できず大声で叫んでしまったりします。
本研究では、
聴覚フィードバックが何歳くらいでどの程度できているのかを研究しています。

自律感覚絶頂反応を用いた感覚間相互作用の検討●近藤洋史（中京大学 心理学部 教授）
自分の身体を認識するとき、視覚や触覚の情報は重要な役割を果たしています。本研究では、3歳から5歳の幼児にASMR映像を視聴してもらい、表情からくすぐったさの感覚を推定します。
ASMRというのは、心地の良い、ゾクゾクする感覚のことです。
視覚や聴覚の情報から生じるこのゾクゾク感は、幼児と大人で異なるのでしょうか。
このように、外界からの刺激と自己の内的な感覚との関係が発達段階によって変わるのかを明らかにします。

非接触型情動計測技術を用いた幼児の「気質・行動特性」客観的評価技術の開発●土居裕和（国士舘大学 理工学部 准教授）
感情を感じるときには、心臓がどきどきするといった身体の生理反応が生じます。
現在、身体にセンサーを貼り付ける必要がないお子様に負担の少ない計測技術により、様々な感情を感じているときのお子様の生理反応を計測することで、お子様の気質・行動の傾向を客観的に把握する技術の開発に取り組んでいます。
一人一人のお子様の個性にあわせた子育てを行うための一助となる技術を開発することが研究のゴールです。

乳児の2 人称視点から探る、日常的な母子間視線交渉●山本寛樹（京都大学大学院 文学研究科 教務補佐員）●佐藤（富山大学 人間発達学部 教授）
私たちの視覚経験は、姿勢によって制約されています。
乳児はハイハイから歩行へと姿勢を発達させていきますが、歩行発達
は親子の視線のやりとりにどのような影響を与えるのでしょうか？日常生活で親に視線計測装置を装着してもらい、アイコン
タクトが生じた際の親子の距離が、歩行発達とともにどのように変化していくのかを分析しました。
歩行発達に伴って、乳児はより遠くから親にアイコンタクトをはたらきかけていました。
一方、親が乳児にアイコンタクトをはたらきかける対人距離は、歩行獲得の前後で変わりませんでした。本結果は、乳児からの視線のやりとりが生じる状況と乳児の姿勢の結びつきを示すものです。本成果は、国際学術誌「Frontiers in Psychology」に掲載されました。

BABLAB50

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一般共同研究紹介

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第5回 計画共同研究紹介
アタッチメント分類とStrange Situation中のストレスホルモンの関連

同一発熱期間内における熱性けいれんの再発危険因子の解明

乳児の視線追従における文脈情報の使用●梅村比丘（広島大学大学院 人間社会科学研究科 准教授）

●久保田淳（厚木市立病院 小児科 医長）

Strange Situation Procedure (以下SSP)は、
幼児が母親との関わりの中で不安を沈静し安心して外界へ探索しているかという「アタッチメントの安定性」を分類する方法であり、世界中で標準的に使用されています。
しかし、
日本の幼児のアタッチメ
ント安定性の分類の割合は、欧米の幼児の分類の割合とは異なる研究の結果が示されてきました。
本研究は、SSP前後に幼児が分泌するコルチゾール値を測定し、SSP場面は多くの日本の幼児に高いストレスを負荷しているのではないか、という仮説を検証します。

熱性けいれんは生後6〜60か月で起こる発熱に伴うけいれん
で、明らかな原因を認めない場合に診断されます。通常、同一発
熱中にけいれんは1回ですが、約15%の患者さんに再発を認めます。
しかし、この同一発熱中のけいれんの再発を予測することはできません。そこで、臨床情報と血液検査結果から、同一発熱中のけいれんの再発を予測できないかと考えました。予測可能となれば、再発の可能性が高い患者さんに再発予防策を講じることが可能となり、医療資源が十分でない地域では非常に有益だと考えられます。

言葉がまだわからない赤ちゃんにとって、他者の視線方向は周りの環境について認知するために重要な情報です。この調査
では、赤ちゃんが他者の視線を追うときに、その人物が信頼できる人物かどうかを考慮しているかを調べました。現在得られている結果では、赤ちゃんは信頼度の高い人物の視線をより追従しやすいことがわかりました。周りの環境について学習するた
めに、赤ちゃんは信頼度が高い人物の視線を追いやすいのかもしれません。

病児対応型保育を実施していない
市町村に対する実態調査

ラオス国貧困窮地における産後ケア実施に関する質的研究

●江原

●小林

●石川光彦（京都大学大学院 文学研究科 博士後期課程）

言語発達を考慮した幼児用嗅覚検査の発達●稲田祐奈（金沢大学 国際基幹教育院 研究員）

BABLAB49

朗（広島国際大学 健康科学部 医療経営学科 教授）

潤（琉球大学 保健学科 国際地域保健学教室 教授）

かぜなどにかかった子どもの保育を行う病児対応型保育施設の整備が進んでいますが、偏在が認められます。
市町村主体の事業であり、小規模な自治体ではこうした整備が難しいものと思われます。
病児対応型保育施設がない819市町村でも、
225
（27%）
では近
隣自治体と連携して病児保育を提供していることを昨年度の研究で明らかにしました。
今回は、これら225市町村を対象に広域連携に関する二次調査を実施しています。財政負担の折半や住民への広報活動等広域連携のノウハウを解析し、病児対応型保育の普及に推進します。

貧困・僻地といった過酷な条件に住む少数民族に対しての保健支援を行ってきましたが、妊娠期の女性達は新しく養成された女性保健ボランティアの支援を得て、保健施設での安全な出産ができるようになりました。この経験を産後のケア実施に応用するため、保健スタッフや女性達の産後ケアに関する認識を明らかにしようと考えています。新型コロナ感染症の影響で現地への訪問調査が進められていませんが、現地保健スタッフからは訪問調査再開希望の声が寄せられています。

大人と子どもにおけるアニミズム感―ロボット認識の発達的変化―●山口将典（京都大学大学院 教育学研究科 博士後期課程）●大神田麻子（追手門学院大学 心理学部 准教授）
近年、ロボットの開発が進み、小学校でロボットが子どもたちに英語を教えるという試みも行われました。
こうした社会の中で、子どもたちはロボットをどのような存在と感じ、成長していくのでしょうか。この研究では、様々な外見のロボットに加え、アンドロイドや人形の写真と動画を見てもらい、これらの対象物が静止している時と動いている時のかわいさ、不気味さについて調べます。
こうした研究を通し、養育や教育にふさわしいロボ
ットのあり方について模索します。

乳児期の発達・行動特性の評価に基づく
発達予測性についての研究●大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員
現：奈良教育大学 特別支援教育研究センター 特任准教授）

赤ちゃんの発達に対して、出生時の要因（出生体重、出生順、出
生時の両親の年齢など）が及ぼす影響について調べています。
具
体的には、生後10か月の乳児を対象に、個別の発達検査と保護者向けの質問紙調査を行い、出生時の要因との関連を調べます。
さらに、10か月時点で確認された発達や行動の特徴が、その後も維持されていくかを調べるため、同じ子どもに対して、1歳6か月頃、3歳頃にも追跡調査を行い、乳児期の発達評価によってその後の発達の経過をどの程度予測可能かという点についても明らかにしたいと考えています。

対人欲求が空想の友達の生成と認識に及ぼす影響の検討
約半数の幼児さんが、ぬいぐるみや人形を、
あたかもきょうだ
いや仲間のように扱うと報告されています。このようなぬいぐ
るみや人形は、空想の友達とよばれています。空想の友達は、お子さんの話し相手や遊び相手となって、お子さんの不安や孤独を癒していると考えられています。
私たちは、空想の友達を持っているお子さんが、空想の友達のことをどのように認識しているのか、その認識は空想の友達を持っていないお子さんがぬいぐるみに対してもっている認識と異なるのか、状況（ひとりぼっちで寂しい時など）によってその認識が変わるのかを、実際に調べようと考えています。
これを調べることで、お子さんの心理的生活のなかで空想の友達がどのように役立っているのか、その科学的な理解が進む
ことが期待されます。

嗅覚とはニオイに関する感覚のことを言います。この嗅覚の異常は、子どもの病気でも見られることがあります。しかし、子ども用の嗅覚検査は世界でも少なく、有用性が確認された検査は日本にはありません。そこで私たちは子ども用の嗅覚検査の開発を目指して研究を行います。
今回の研究では、実際にニオイを嗅いでもらい、
何のニオイかを当ててもらいます。
できるだけ小さいお子さんにも実施ができ、楽しんで受けてもらえる検査を作ることが目標です。

日本人乳幼児による音節末尾における鼻音知覚に関する研究●榎本 暁（名城大学 理工学部 准教授）
●伊藤紀子（同志社大学 文化情報学部 准教授）
●Gregory Minehane（名城大学 外国語学部 准教授）
赤ちゃんは、身近にある、生活する上で最も大切な言語を、最も効率良く知覚処理できる方法を探し出そうとしています。言語聴覚能力の発達については、
生後9か月頃より母語専用の知覚
方略の発達がはじまるという報告があります。
生後6か月ですと、どの言語の音も聞き取りが可能ですが、9か月くらいから母語に特化した知覚方略が発達し、母語にない（つまり生活に直接関係しない）
音への知覚が鈍化すると報告されています。
英語と日本語では、音声の構造が異なる点がいくつかみられます。
この研究では、音節単位に焦点をあて、調査を試みます。
日
本語では、[m.s]という音の組み合わせは存在しません。
このような音パターンへの聞き取りがどのように変化するかを、生後6か月、9か月、12か月の赤ちゃんを対象に確認したいと考えています。

現代の乳児の平均的な発達に関する調査●大谷多加志（京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員
現：奈良教育大学 特別支援教育研究センター 特任准教授）

子どもの健やかな成長・発達は、保護者はもちろん、社会が強く関心を寄せる事柄です。
本研究では、最近の赤ちゃんの発達が以前と比べてどのように変化しているのか（あるいはしていな
いのか）を調べています。
その結果、最近の赤ちゃんは、運動面の発達速度が以前よりやや緩やかになっていることがわかりました。今後は、運動面の発達が1歳以降ではどのような経過をたどるのかを追跡して調査する予定です。

乳幼児の聴覚フィードバックの発達と音声生成●木谷俊介（北陸先端科学技術大学院大学 助教）
ヒトは発話する際に、話すと同時に自身の音声も聴いています。
これを聴覚フィードバックと言います。聴覚フィードバックは自身の音声発話をコントロールする上で重要な働きをしています。
これができないと、あ を あ らしく話せずに会話ができな
かったり、声の大きさを調整できず大声で叫んでしまったりします。
本研究では、
聴覚フィードバックが何歳くらいでどの程度できているのかを研究しています。

自律感覚絶頂反応を用いた感覚間相互作用の検討●近藤洋史（中京大学 心理学部 教授）
自分の身体を認識するとき、視覚や触覚の情報は重要な役割を果たしています。本研究では、3歳から5歳の幼児にASMR映像を視聴してもらい、表情からくすぐったさの感覚を推定します。
ASMRというのは、心地の良い、ゾクゾクする感覚のことです。
視覚や聴覚の情報から生じるこのゾクゾク感は、幼児と大人で異なるのでしょうか。
このように、外界からの刺激と自己の内的な感覚との関係が発達段階によって変わるのかを明らかにします。

非接触型情動計測技術を用いた幼児の「気質・行動特性」客観的評価技術の開発●土居裕和（国士舘大学 理工学部 准教授）
感情を感じるときには、心臓がどきどきするといった身体の生理反応が生じます。
現在、身体にセンサーを貼り付ける必要がないお子様に負担の少ない計測技術により、様々な感情を感じているときのお子様の生理反応を計測することで、お子様の気質・行動の傾向を客観的に把握する技術の開発に取り組んでいます。
一人一人のお子様の個性にあわせた子育てを行うための一助となる技術を開発することが研究のゴールです。

乳児の2 人称視点から探る、日常的な母子間視線交渉●山本寛樹（京都大学大学院 文学研究科 教務補佐員）●佐藤（富山大学 人間発達学部 教授）
私たちの視覚経験は、姿勢によって制約されています。
乳児はハイハイから歩行へと姿勢を発達させていきますが、歩行発達
は親子の視線のやりとりにどのような影響を与えるのでしょうか？日常生活で親に視線計測装置を装着してもらい、アイコン
タクトが生じた際の親子の距離が、歩行発達とともにどのように変化していくのかを分析しました。
歩行発達に伴って、乳児はより遠くから親にアイコンタクトをはたらきかけていました。
一方、親が乳児にアイコンタクトをはたらきかける対人距離は、歩行獲得の前後で変わりませんでした。本結果は、乳児からの視線のやりとりが生じる状況と乳児の姿勢の結びつきを示すものです。本成果は、国際学術誌「Frontiers in Psychology」に掲載されました。

BABLAB

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イベントの 紹介DOSHISHA WEEK
テュービンゲン大学での合同シンポジウム

同志社大学良心学研究センター・赤ちゃん学研究センター合同シンポジウム

見えないものを信じるこころ

同志社大学は2017年に、ドイツのテュービンゲン大学構内に同志社大学テュービンゲンEUキャンパスを設置しました。EUキャンパスを拠点に、ドイツだけではなく、広くヨーロッパにおいて本学の教育・研究活動を展開していくことを目的としております。2019年11月25日〜29日、このテュービンゲン大学にて、
同志社大学とテュービンゲン大学共催のD o s h i s h a w e e k が初めて開催されました。EUキャンパス設置を契機として、両大学の研究交流を目的に企画されたものです。赤ちゃん学研究センターもこの企画に参画し、最終日の11月29日に、「赤ちゃん学の過去、現在、そして未来( B a b y S c i e n c e :Past,

Present,

─比較認知科学と教育学の視点から─
第3回目の良心学研究センターと赤ちゃん学研究センターの合同シンポジウムを開催いたしました。両
センターは、国内外においてもとてもユニークな研究センターです。
今回は、チンパンジー研究者として著名な松沢哲郎先生とカウンセラーとして全国的に活躍されている
近藤卓先生のお二人をお招きし、「見えないものを信じるこころ─比較認知科学と教育学の視点から─」と題したテーマでご講演いただきました。

a n d F u t u r e ) 」と題して、テュービンゲン大学の発達科学ラボと合同シンポジウムを行いました。シンポジウムの前日には、B a b y ＆ K i n d e r L a bのF R I E D R I C H 教授の研究室を見学させていただきました。実験室等も小さくまとまって実に機能的に構成されており、とても雰囲気の良い研究室でした。お互いの研究内容や参加者のリクルート方法などの情報交換を行い、有機的で実りの多い時間を過ごしました。翌日のシンポジウムは、本センター側から、板倉昭二センター長、孟憲巍助教、そして特別ゲストとして、イギリ
ス、セント・アンドリュース大学のJose p C A LL 教授が講演を行いました。C AL L教授は、板倉センター長
松沢哲郎先生とは20年来の親交があり、世界的に大変著名な霊長類学者です。急なお願いにも関わらず、快く英国から駆けつけてくれました。赤ちゃん学は、多様な学問領域の融合に支えられて成立しており、霊長類学もそ

BABLAB

の重要な一分野を担っています。
また、テュービンゲン大学側からは、C l a u d i a F R I E D R I C H 教授、G o t t f r i e d

BABLABM ar ia BARTH博士、そしてMarti n A. GIE SE 教授が講演されました。講演後の全体討論では、板倉センタ
ー長の司会により、今後の共同研究を視野に入れた活発な討論が行われました。

51

52

同志社大学およびテュービンゲン大学の関係者の記念写真

シンポジウムの具体的なプログラムは以下の通りでした。
板倉昭二 赤ちゃん学研究センターセンター長／専任フェロー（教授）Developmental Cybernetics : Understanding infant s
mind through a robot
孟憲巍 赤ちゃん学研究センター特定任用研究員(助教）Infants understanding of others mental states andhierarchical relationships
Josep CALL 教授（英国セント・アンドリュース大学）
On the origins of mind: A comparative perspective

Claudia FRIEDRICH 教授（テュービンゲン大学）
Contexts and limits of early word learning
Gottfried Maria BARTH 博士（テュービンゲン大学）
Perception of the other and self-perception as central
topics in working with babies and adults in the autism
spectrum
Martin A. GIESE 教授（テュービンゲン大学）
Quantitative study of body motion and its perception
in the context of social interaction

シンポジウム後、今後の共同研究の展開について、F R I E D R I C H 教授と話し合い、まずは、人的交流ということで、テュービンゲン大学からポスドクを招へいすることになりました。現在は、新型コロナウイルス
感染症のため、まだ実現には至っておりませんが、この状況が落ち着いたら是非とも、交流を深めながら共同研究を進めたいと思っております。本センターは、拠点機能強化の目標の一つとして、センターの国
際化を挙げています。この度のテュービンゲン大学との合同シンポジウムは、この目標の大きな一歩を踏み出したものと言えるものです。

近藤

卓先生

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イベントの 紹介DOSHISHA WEEK
テュービンゲン大学での合同シンポジウム

同志社大学良心学研究センター・赤ちゃん学研究センター合同シンポジウム

見えないものを信じるこころ

同志社大学は2017年に、ドイツのテュービンゲン大学構内に同志社大学テュービンゲンEUキャンパスを設置しました。EUキャンパスを拠点に、ドイツだけではなく、広くヨーロッパにおいて本学の教育・研究活動を展開していくことを目的としております。2019年11月25日〜29日、このテュービンゲン大学にて、
同志社大学とテュービンゲン大学共催のD o s h i s h a w e e k が初めて開催されました。EUキャンパス設置を契機として、両大学の研究交流を目的に企画されたものです。赤ちゃん学研究センターもこの企画に参画し、最終日の11月29日に、「赤ちゃん学の過去、現在、そして未来( B a b y S c i e n c e :Past,

Present,

─比較認知科学と教育学の視点から─
第3回目の良心学研究センターと赤ちゃん学研究センターの合同シンポジウムを開催いたしました。両
センターは、国内外においてもとてもユニークな研究センターです。
今回は、チンパンジー研究者として著名な松沢哲郎先生とカウンセラーとして全国的に活躍されている
近藤卓先生のお二人をお招きし、「見えないものを信じるこころ─比較認知科学と教育学の視点から─」と題したテーマでご講演いただきました。

a n d F u t u r e ) 」と題して、テュービンゲン大学の発達科学ラボと合同シンポジウムを行いました。シンポジウムの前日には、B a b y ＆ K i n d e r L a bのF R I E D R I C H 教授の研究室を見学させていただきました。実験室等も小さくまとまって実に機能的に構成されており、とても雰囲気の良い研究室でした。お互いの研究内容や参加者のリクルート方法などの情報交換を行い、有機的で実りの多い時間を過ごしました。翌日のシンポジウムは、本センター側から、板倉昭二センター長、孟憲巍助教、そして特別ゲストとして、イギリ
ス、セント・アンドリュース大学のJose p C A LL 教授が講演を行いました。C AL L教授は、板倉センター長
松沢哲郎先生とは20年来の親交があり、世界的に大変著名な霊長類学者です。急なお願いにも関わらず、快く英国から駆けつけてくれました。赤ちゃん学は、多様な学問領域の融合に支えられて成立しており、霊長類学もそ

BABLAB

の重要な一分野を担っています。
また、テュービンゲン大学側からは、C l a u d i a F R I E D R I C H 教授、G o t t f r i e d

BABLABM ar ia BARTH博士、そしてMarti n A. GIE SE 教授が講演されました。講演後の全体討論では、板倉センタ
ー長の司会により、今後の共同研究を視野に入れた活発な討論が行われました。

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同志社大学およびテュービンゲン大学の関係者の記念写真

シンポジウムの具体的なプログラムは以下の通りでした。
板倉昭二 赤ちゃん学研究センターセンター長／専任フェロー（教授）Developmental Cybernetics : Understanding infant s
mind through a robot
孟憲巍 赤ちゃん学研究センター特定任用研究員(助教）Infants understanding of others mental states andhierarchical relationships
Josep CALL 教授（英国セント・アンドリュース大学）
On the origins of mind: A comparative perspective

Claudia FRIEDRICH 教授（テュービンゲン大学）
Contexts and limits of early word learning
Gottfried Maria BARTH 博士（テュービンゲン大学）
Perception of the other and self-perception as central
topics in working with babies and adults in the autism
spectrum
Martin A. GIESE 教授（テュービンゲン大学）
Quantitative study of body motion and its perception
in the context of social interaction

シンポジウム後、今後の共同研究の展開について、F R I E D R I C H 教授と話し合い、まずは、人的交流ということで、テュービンゲン大学からポスドクを招へいすることになりました。現在は、新型コロナウイルス
感染症のため、まだ実現には至っておりませんが、この状況が落ち着いたら是非とも、交流を深めながら共同研究を進めたいと思っております。本センターは、拠点機能強化の目標の一つとして、センターの国
際化を挙げています。この度のテュービンゲン大学との合同シンポジウムは、この目標の大きな一歩を踏み出したものと言えるものです。

近藤

卓先生

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イベントの 紹介

赤ちゃん学コロキウム

赤ちゃん学フェスティバル2019
赤ちゃん学フェスティバル「研究ってどんなことをやってるの？」キャラクター「参加した調査はどんなことにつながっていくの？」「そもそも赤ちゃん学って？？！」そんなあれこれをお伝えできたらイイな！との思いを込めた「赤ちゃん学フェスティバル」

場所：同志社大学 学研都市キャンパス 快風館 赤ちゃん学研究センター
これまで「定期セミナー」という名称で各分野の先生方を招いて行ってきた講演会について、2019年度からは「赤ちゃん学コロキウム」と名称を新たにし、多様な分野・領域の研究者をお招きして合計4回のコロキウムを開催しました。

センターからの「御礼と宣伝」を掲げたスタッフ総出のイベントは、今回とうとう3回目を数えさせていただきました。昨年度に引き続き、近隣の自治体である木津川市・精華町・京田辺市に後援いただき、フェスティバルは、200名を超える参加者をお迎えしました。開催時期が「ハロウィン」に重なったことから、可愛い「トリックオアトリート！」が、会場のそこココで弾けたり、はにかんだり・・・わくわくシールラリーがお祭り感を高めます。メインである赤ちゃん学SPでは、赤ちゃん学とのコラボにて「ベイビーシアター」（赤ちゃん対象の演劇）の初上演を試みました。観客皆が、同じく観客である赤ちゃんの動向を面白がったり不思議がったり。またもう一本のイベントの柱「研究調査のデモンストレーション」がパワーアッ
プして復活。参加希望の列が何度となくできました。また、台所用品を楽器にしたコンサートや自然麦を素材にしたクラフトなど、普段なかなかできない体験も用意しました。
「はじまりは赤ちゃんから」
要素が深まることを目指して、センターの一年で最も賑やかな1日となります。
赤ちゃん（未知）の世界へ一歩踏み入れることを瞬間的にでも楽しく体感していただけたらマル！との自画自賛にて無事終了、スタッフ一同心地よい疲労感の中毒（トリコ）になりました。

BABLABF e st i v al

BABLAB

プログラム

53●オープニング挨拶●「赤ちゃん学ってなんだろう」板倉昭二●赤ちゃん学カフェSP●
ベイビーシアター「赤ちゃんの気持ちをみつけよう！」演目「アル」
中市真帆&板倉昭二●「赤ちゃん調査」を体験してみよう！●
調査のデモンストレーション
耳の聞こえ調査
目の動き調査ジャンパルー体験●研究成果パネル展示●●アンサンブル・レネット音楽会●「台所狂騒曲」他●里山きゃんぱすコーナー●●プレイランド●●わくわくラリー「トリックオアトリート！」●●段ボール迷路●

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イベントの 紹介

赤ちゃん学コロキウム

赤ちゃん学フェスティバル2019
赤ちゃん学フェスティバル「研究ってどんなことをやってるの？」キャラクター「参加した調査はどんなことにつながっていくの？」「そもそも赤ちゃん学って？？！」そんなあれこれをお伝えできたらイイな！との思いを込めた「赤ちゃん学フェスティバル」

場所：同志社大学 学研都市キャンパス 快風館 赤ちゃん学研究センター
これまで「定期セミナー」という名称で各分野の先生方を招いて行ってきた講演会について、2019年度からは「赤ちゃん学コロキウム」と名称を新たにし、多様な分野・領域の研究者をお招きして合計4回のコロキウムを開催しました。

センターからの「御礼と宣伝」を掲げたスタッフ総出のイベントは、今回とうとう3回目を数えさせていただきました。昨年度に引き続き、近隣の自治体である木津川市・精華町・京田辺市に後援いただき、フェスティバルは、200名を超える参加者をお迎えしました。開催時期が「ハロウィン」に重なったことから、可愛い「トリックオアトリート！」が、会場のそこココで弾けたり、はにかんだり・・・わくわくシールラリーがお祭り感を高めます。メインである赤ちゃん学SPでは、赤ちゃん学とのコラボにて「ベイビーシアター」（赤ちゃん対象の演劇）の初上演を試みました。観客皆が、同じく観客である赤ちゃんの動向を面白がったり不思議がったり。またもう一本のイベントの柱「研究調査のデモンストレーション」がパワーアッ
プして復活。参加希望の列が何度となくできました。また、台所用品を楽器にしたコンサートや自然麦を素材にしたクラフトなど、普段なかなかできない体験も用意しました。
「はじまりは赤ちゃんから」
要素が深まることを目指して、センターの一年で最も賑やかな1日となります。
赤ちゃん（未知）の世界へ一歩踏み入れることを瞬間的にでも楽しく体感していただけたらマル！との自画自賛にて無事終了、スタッフ一同心地よい疲労感の中毒（トリコ）になりました。

BABLABF e st i v al

BABLAB

プログラム

53●オープニング挨拶●「赤ちゃん学ってなんだろう」板倉昭二●赤ちゃん学カフェSP●
ベイビーシアター「赤ちゃんの気持ちをみつけよう！」演目「アル」
中市真帆&板倉昭二●「赤ちゃん調査」を体験してみよう！●
調査のデモンストレーション
耳の聞こえ調査
目の動き調査ジャンパルー体験●研究成果パネル展示●●アンサンブル・レネット音楽会●「台所狂騒曲」他●里山きゃんぱすコーナー●●プレイランド●●わくわくラリー「トリックオアトリート！」●●段ボール迷路●

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イベントの 紹介

赤ちゃん学カフェ
さまざまな分野の研究者が赤ちゃんを 人のはじまり として捉え、「赤ちゃん学」の研究を進めています。その中でわかってきたことを、子育て中のお父さん、お母さんに興味を持っていただけるようにお話をしています。参加してくれる赤ちゃんやお子さんの笑顔も魅力の「赤ちゃん学カフェ」に、ぜひお越しください。

けいはんな リサーチコンプレックス 赤ちゃん学基礎講座2019『赤ちゃん学的視点を探る』（ 3回シリーズ）
赤ちゃん学研究センター（以下、センター）が位置するけいはんな地域は、平成28年度より科学技術振興機構（J S T）の事業「世界に誇る地域発研究開発・実証拠点（リサーチコンプレックス）推進プログラム」の拠点としてさまざまな事業を展開してきました。センターもメンバー「 i - B r a i n × I C T「超快適」スマート社会の創出グローバルリサーチコンプレッとして参画し、クス」という提案に向けて、技術開発に関わる研究や、こうした新たな事業を創生する人材育第 13 回

2019.6/23（日）「睡眠がささえる子どもの成長」
講師 渡部基信
学研都市病院 小児科部長 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員

成についてもプログラムを用意しました。とくにセンターは胎児から始まる成長・発達のメ
カニズムの研究のハブとして文部科学省の『共同利用・共同研究拠点』に認定されていることから、「人のはじまり」の最前線の研究がこれからの研究開発におけるヒントとなるような講座を企画し、快風館2階のセミナー室を会場に開講しました。講演の後、1回目は赤ちゃん学
研究センターの施設見学、2回目、3回目は、センターの研究者のファシリテートにより受講者をまじえた情報交換を行いました。

BABLAB

第 14 回

2019.9/13（金）「あ」と「い」はどっちが大きい？

2019年7月24日（水）言葉の学習を支える音と意味の不思議な関係●赤ちゃんの科学的理解の意味すること

講師 板垣沙知同志社大学大学院 生命医科学研究科 日本学術振興会 特別研究員

55―赤ちゃん学の可能性―

板倉昭二
同志社大学 赤ちゃん学研究センター
専任フェロー教授 副センター長／京都大学 名誉教授

赤ちゃん学研究センター：施設見学
第 15 回

2019.10/27（日）「赤ちゃん学ってなんだろう」
講師 板倉昭二
赤ちゃん学研究センター センター長

2019年8月26日（月）●赤ちゃんの脳を測る〜生後1年間の眠りを紐解くエッセンス

佐治量哉
玉川大学 農学部・脳科学研究所 准教授

第 16 回

2019.12/5（木）「発達のフシギ〜人はなぜ、いつ、どのように育つのか〜」

ファシリテーター

板倉昭二
同志社大学 赤ちゃん学研究センター
専任フェロー教授 副センター長／京都大学 名誉教授

講師 大谷多加志京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員

2019年9月24日（火）●子どもたちのための音響設計〜聴く力を育てる空間づくり〜

第 17回

2020.2/6（木）「あなたとわたしはともだち？

川井敬二
熊本大学 工学部土木建築学科 教授―赤ちゃんにとってのリズム運動とシンクロ―」

ファシリテーター

講師 奥野晶子

同志社大学 赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(准教授)

同志社大学 赤ちゃん学研究センター 特別研究員

BABLAB

加藤正晴

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イベントの 紹介

赤ちゃん学カフェ
さまざまな分野の研究者が赤ちゃんを 人のはじまり として捉え、「赤ちゃん学」の研究を進めています。その中でわかってきたことを、子育て中のお父さん、お母さんに興味を持っていただけるようにお話をしています。参加してくれる赤ちゃんやお子さんの笑顔も魅力の「赤ちゃん学カフェ」に、ぜひお越しください。

けいはんな リサーチコンプレックス 赤ちゃん学基礎講座2019『赤ちゃん学的視点を探る』（ 3回シリーズ）
赤ちゃん学研究センター（以下、センター）が位置するけいはんな地域は、平成28年度より科学技術振興機構（J S T）の事業「世界に誇る地域発研究開発・実証拠点（リサーチコンプレックス）推進プログラム」の拠点としてさまざまな事業を展開してきました。センターもメンバー「 i - B r a i n × I C T「超快適」スマート社会の創出グローバルリサーチコンプレッとして参画し、クス」という提案に向けて、技術開発に関わる研究や、こうした新たな事業を創生する人材育第 13 回

2019.6/23（日）「睡眠がささえる子どもの成長」
講師 渡部基信
学研都市病院 小児科部長 赤ちゃん学研究センター 嘱託研究員

成についてもプログラムを用意しました。とくにセンターは胎児から始まる成長・発達のメ
カニズムの研究のハブとして文部科学省の『共同利用・共同研究拠点』に認定されていることから、「人のはじまり」の最前線の研究がこれからの研究開発におけるヒントとなるような講座を企画し、快風館2階のセミナー室を会場に開講しました。講演の後、1回目は赤ちゃん学
研究センターの施設見学、2回目、3回目は、センターの研究者のファシリテートにより受講者をまじえた情報交換を行いました。

BABLAB

第 14 回

2019.9/13（金）「あ」と「い」はどっちが大きい？

2019年7月24日（水）言葉の学習を支える音と意味の不思議な関係●赤ちゃんの科学的理解の意味すること

講師 板垣沙知同志社大学大学院 生命医科学研究科 日本学術振興会 特別研究員

55―赤ちゃん学の可能性―

板倉昭二
同志社大学 赤ちゃん学研究センター
専任フェロー教授 副センター長／京都大学 名誉教授

赤ちゃん学研究センター：施設見学
第 15 回

2019.10/27（日）「赤ちゃん学ってなんだろう」
講師 板倉昭二
赤ちゃん学研究センター センター長

2019年8月26日（月）●赤ちゃんの脳を測る〜生後1年間の眠りを紐解くエッセンス

佐治量哉
玉川大学 農学部・脳科学研究所 准教授

第 16 回

2019.12/5（木）「発達のフシギ〜人はなぜ、いつ、どのように育つのか〜」

ファシリテーター

板倉昭二
同志社大学 赤ちゃん学研究センター
専任フェロー教授 副センター長／京都大学 名誉教授

講師 大谷多加志京都国際社会福祉センター 発達研究所 研究員

2019年9月24日（火）●子どもたちのための音響設計〜聴く力を育てる空間づくり〜

第 17回

2020.2/6（木）「あなたとわたしはともだち？

川井敬二
熊本大学 工学部土木建築学科 教授―赤ちゃんにとってのリズム運動とシンクロ―」

ファシリテーター

講師 奥野晶子

同志社大学 赤ちゃん学研究センター 特定任用研究員(准教授)

同志社大学 赤ちゃん学研究センター 特別研究員

BABLAB

加藤正晴

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イベントの 紹介

赤ちゃん学講座『赤ちゃん学』の研究成果を、家庭

保育園

幼稚園

病院 などの赤ちゃんが育つ場にお伝えするために、企業や自治体、グループと共催して講座やシンポジウム、フォーラムなどを実施しています。

2019年度は、同志社大学の東京サテライト・キャンパ

BABLABスにおいて同志社講座の2019春学期に「赤ちゃん学入

また、けいはんな学研都市活性化促進協議会との協力

門講座〜ヒトのはじまりを科学で探る〜」を開講、さまで2011年度から毎年開催している「けいはんな赤ちゃ

ざまな立場や目的をもった方々が熱心に集われました。

ん学講座」（会場：けいはんなプラザ）、日本赤ちゃん学会

秋学期は「生きる力を育む『こどもの睡眠』を考える（全音楽部会とは「音楽表現講座 赤ちゃんと音楽 」（会場：4回）」を企画しました。新型コロナウイルスの感染拡大

甲南女子大学）、アートチャイルドケアとは「眠育アドバを受け、後半の2回は中止となりましたが、1，2回に集わイザー養成講座」（会場：新宿NSビル、
JR博多シティ）（p.60）

れた参加者には睡眠の役割についての理解を深めていを企画し、開催いたしました。

◆同志社講座◆けいはんな赤ちゃん学講座2019【2019 春学期】
「赤ちゃん学入門講座〜ヒトのはじまりを科学で探る〜」（全10回）「人のはじまりのサイエンス」（※5月18日の第1回は、板倉昭二先生に変更になりました。）

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ただけました。

【2019 秋学期】
「生きる力を育む『こどもの睡眠』を考える」
（全4回）
第1回
2020年2月22日（土）13:30〜15:00「こどもの眠りのメカニズムを知る」〔講師〕三池輝久（熊本大学 名誉教授／小児神経専門医）

第2回
2020年2月22日（土）15:10〜16:40「こどもの眠りのために大事なこと」〔講師〕三池輝久（熊本大学 名誉教授／小児神経専門医）（※2月22日は、渡部基信先生に変更になりました。）（※3月14日の第3回、第4回は、新型コロナウイルス感染拡大防止のため中止。）

第3回
2020年3月14日（土）13:30〜15:00「睡眠からひも解くこどもの発達」〔講師〕小西行彦（香川大学 医学部小児科 助教／医局長・病棟医長）

第4回
2020年3月14日（土）15:10〜16:40「地域で守るこどもの眠り〜赤ちゃん学研究センターの調査から〜」〔講師〕加藤正晴（同志社大学 赤ちゃん学研究センター 特任准教授）

BABLAB

これまで、「養育者向け」「お仕事で赤ちゃんに関わる方向け」に分けて講座を企画してまいりましたが、2019
年度はさらにプレパパ・プレママ、あるいは 人のはじま
り について興味のある方々にも目を向けていただける
ように、テーマの幅を広げました。
●「食べる」のはじまり
2019年12月14日（土）〔講師〕上野有理（滋賀県立大学 人間文化学部 教授）●心をみつける力
2020年1月25日（土）〔講師〕板倉昭二（同志社大学 赤ちゃん学研究センター センター長・専任フェロー（教授））●「眠り」の役割
2020年2月29日（土）〔講師〕渡部基信（同志社大学赤ちゃん学研究センター副センター長/
学研都市病院小児科部長）

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イベントの 紹介

赤ちゃん学講座『赤ちゃん学』の研究成果を、家庭

保育園

幼稚園

病院 などの赤ちゃんが育つ場にお伝えするために、企業や自治体、グループと共催して講座やシンポジウム、フォーラムなどを実施しています。

2019年度は、同志社大学の東京サテライト・キャンパ

BABLABスにおいて同志社講座の2019春学期に「赤ちゃん学入

また、けいはんな学研都市活性化促進協議会との協力

門講座〜ヒトのはじまりを科学で探る〜」を開講、さまで2011年度から毎年開催している「けいはんな赤ちゃ

ざまな立場や目的をもった方々が熱心に集われました。

ん学講座」（会場：けいはんなプラザ）、日本赤ちゃん学会

秋学期は「生きる力を育む『こどもの睡眠』を考える（全音楽部会とは「音楽表現講座 赤ちゃんと音楽 」（会場：4回）」を企画しました。新型コロナウイルスの感染拡大

甲南女子大学）、アートチャイルドケアとは「眠育アドバを受け、後半の2回は中止となりましたが、1，2回に集わイザー養成講座」（会場：新宿NSビル、
JR博多シティ）（p.60）

れた参加者には睡眠の役割についての理解を深めていを企画し、開催いたしました。

◆同志社講座◆けいはんな赤ちゃん学講座2019【2019 春学期】
「赤ちゃん学入門講座〜ヒトのはじまりを科学で探る〜」（全10回）「人のはじまりのサイエンス」（※5月18日の第1回は、板倉昭二先生に変更になりました。）

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ただけました。

【2019 秋学期】
「生きる力を育む『こどもの睡眠』を考える」
（全4回）
第1回
2020年2月22日（土）13:30〜15:00「こどもの眠りのメカニズムを知る」〔講師〕三池輝久（熊本大学 名誉教授／小児神経専門医）

第2回
2020年2月22日（土）15:10〜16:40「こどもの眠りのために大事なこと」〔講師〕三池輝久（熊本大学 名誉教授／小児神経専門医）（※2月22日は、渡部基信先生に変更になりました。）（※3月14日の第3回、第4回は、新型コロナウイルス感染拡大防止のため中止。）

第3回
2020年3月14日（土）13:30〜15:00「睡眠からひも解くこどもの発達」〔講師〕小西行彦（香川大学 医学部小児科 助教／医局長・病棟医長）

第4回
2020年3月14日（土）15:10〜16:40「地域で守るこどもの眠り〜赤ちゃん学研究センターの調査から〜」〔講師〕加藤正晴（同志社大学 赤ちゃん学研究センター 特任准教授）

BABLAB

これまで、「養育者向け」「お仕事で赤ちゃんに関わる方向け」に分けて講座を企画してまいりましたが、2019
年度はさらにプレパパ・プレママ、あるいは 人のはじま
り について興味のある方々にも目を向けていただける
ように、テーマの幅を広げました。
●「食べる」のはじまり
2019年12月14日（土）〔講師〕上野有理（滋賀県立大学 人間文化学部 教授）●心をみつける力
2020年1月25日（土）〔講師〕板倉昭二（同志社大学 赤ちゃん学研究センター センター長・専任フェロー（教授））●「眠り」の役割
2020年2月29日（土）〔講師〕渡部基信（同志社大学赤ちゃん学研究センター副センター長/
学研都市病院小児科部長）

58

▼

▼

イベントの 紹介▼

眠育アドバイザー養成講座
日本における子どもたちの睡眠時間は諸外国に比べて短いことが報告されています。しかし、子どもにとって睡眠は、脳を創り、育て、守り、よりよい働きを維持するための大事な役割がエコチルカフェ＆エコチルフェスタ

あります。また入眠と起床を基本とした生活習慣が生活リズムを作り、一生の基本となる体
内時計が形成されます。子どもたちが学校を中心とした社会生活に体内時計をきちんと合わ

エコチル調査は、リクルート3年、追跡調査13年、解析5年、計21年間にわたって継続する、とせることができるように、睡眠ログを読み解き、睡眠の大切さを伝えるアドバイザーを養成ても長い調査です。調査開始から9年が経過していますが、その間、定期的にイベントを開催するための講座を開催しました。

し、ご参加、ご支援くださっている皆様に、調査の進捗状況をお伝えしたり、交流を深めたりしています。

2019年 6月23日（日）座談会「睡眠がささえる子どもの成長」とおはなし会（赤ちゃん学研究センター）（アスピアやましろ）
7月21日（日）エコチルフェスタ 人形劇「そんごくう」
11月16日（土）パフォーマンスショーと工作会（ガーデンモール木津川）
2020年 2月 9日（日）冬の音楽会（赤ちゃん学研究センター）

BABLAB↓座談会↓パフォーマンスショー

59

BABLAB

60↑おはなし会↑エコチルフェスタ人形劇「そんごくう」★ご参加くださった方のアンケートより★
●様々な工夫を凝らしたイベントに参加できて、子どもと一緒に楽しめてよかったです。
●エコチル調査の質問票で、子どものことをふりかえり、自分の子育てを考える機会になります。
●イベントで調査の進捗がわかり、大切な調査に参加できていることを嬉しく思います。

↑冬の音楽会▼▼

イベントの 紹介▼

眠育アドバイザー養成講座
日本における子どもたちの睡眠時間は諸外国に比べて短いことが報告されています。しかし、子どもにとって睡眠は、脳を創り、育て、守り、よりよい働きを維持するための大事な役割がエコチルカフェ＆エコチルフェスタ

あります。また入眠と起床を基本とした生活習慣が生活リズムを作り、一生の基本となる体
内時計が形成されます。子どもたちが学校を中心とした社会生活に体内時計をきちんと合わ

エコチル調査は、リクルート3年、追跡調査13年、解析5年、計21年間にわたって継続する、とせることができるように、睡眠ログを読み解き、睡眠の大切さを伝えるアドバイザーを養成ても長い調査です。調査開始から9年が経過していますが、その間、定期的にイベントを開催するための講座を開催しました。

し、ご参加、ご支援くださっている皆様に、調査の進捗状況をお伝えしたり、交流を深めたりしています。

2019年 6月23日（日）座談会「睡眠がささえる子どもの成長」とおはなし会（赤ちゃん学研究センター）（アスピアやましろ）
7月21日（日）エコチルフェスタ 人形劇「そんごくう」
11月16日（土）パフォーマンスショーと工作会（ガーデンモール木津川）
2020年 2月 9日（日）冬の音楽会（赤ちゃん学研究センター）

BABLAB↓座談会↓パフォーマンスショー

59

BABLAB

60↑おはなし会↑エコチルフェスタ人形劇「そんごくう」★ご参加くださった方のアンケートより★
●様々な工夫を凝らしたイベントに参加できて、子どもと一緒に楽しめてよかったです。
●エコチル調査の質問票で、子どものことをふりかえり、自分の子育てを考える機会になります。
●イベントで調査の進捗がわかり、大切な調査に参加できていることを嬉しく思います。

↑冬の音楽会▼ 赤ちゃん調査 研究者・スタッフからのメッセージ ▼

▼

▼

▼

イベントの 紹介

保育と音環境シンポジウム
今回で4回目を迎えた子どもたちと『音』の関わりについてのシンポジウムです。
『音』
は我々のコ
ミュニケーションと密接に関わっています。
子どもたちにとっても当然『音』
は大切なものです。
今年は、「どのように音が聴こえているのか？」「子どもたちの音環境を良くする方法は？」「子どもたちにどうやって音を感じてもらうか？」をみなさんで一緒に考えました。

開催日時：2020年2月2日（日）16：0 0 〜18：0 0
開催場所：石川県政記念 しいのき迎賓館3階 セミナールームＢ

プログラム
講演
1 6 : 0 0 〜 1 6 : 3 0「選択的聴取の発達ー騒がしい中でどれだけ音が聞こえてるの？ー」
加藤正晴（同志社大学 赤ちゃん学研究センター）

研 究 者の調 査 エピソード

スタッフの 調 査 エピソード⬇ 渡部基信⬇ 赤ちゃん調査チーム

調査のためにお宅訪問をさせていただくのですが、お子

いつも思う。研究が目的の調査での単なるお出迎えスさんたちは、待ってましたとばかりに笑顔で迎えてくれ

タッフなのに研究者より赤ちゃんに逢えるあの時間が、ます。
なるべくご迷惑がかからないように、早く作業を終赤ちゃんのあの柔らかな匂いが、あのふうわりした感

えようと思うのですが、ついつい、貸してくれるおもちゃで触が、大好き。
（秋山）

遊んでしまい・・・お母さんは苦笑・・・今年もたくさんのご家庭を訪問させていただき、ありがとうございました。

ず自分も行ける日に変更してほしいとこっそりご連絡

BABLAB⬇ 加藤正晴くださるお父様がいます。お子様が可愛くて仕方ない

嶋田容子（金沢学院短期大学）

昨年は同じ赤ちゃんたちに何度も来てもらいました。

そうで毎回参加！そんなお父様に少し呆れながらも(笑)

土田義郎（金沢工業大学）

どんどん成長し、泣いたり、照れたり、笑ってくれる子達

来られる日に再設定されるお母様。いつもご家族でごをみることができ、気分はもはやおじいちゃん。役得で参加いただき感謝です。
（光安）

1 6 : 3 0 〜 1 7 : 0 0「保育室の吸音実践事例ー音環境改善で保育は変わるか？ー」

61

調査に度々ご参加してくださる方とお約束すると、必1 7 : 0 0 〜 1 7 : 3 0「子どもに対する音育」

すね！

木谷俊介（北陸先端科学技術大学院大学）
1 7 : 3 0 〜 1 8 : 0 0［フリーディスカッション］⬇ エコチル調査チーム⬇ 藤井まい産院で出会えた赤ちゃんたちと8年後に再会できる！

去年のマレーシアでの調査のこと、親御さんに子供の睡なんともありがたい、楽しみな学童期検査を担当して眠記録を取ってとお願いしました。日本はIＴ先進国といます。真剣に検査に向き合ってくれる小学2年生のみ思われていて「えー紙に記録するのー？」「睡眠アプリは？」んなの笑顔は希望にあふれ、眩しい！頑張ってくれたとの返答、そこをなんとかと説得しました。
「家で子ども結果を正確に登録して、研究成果をご報告できるようがいつ寝たかなんてわからない」とも。大家族が多く、子（小西）に努めます。

どもは適当に兄弟や親戚と寝るので情報を把握していないのです。多くの日本の母親が子どもの寝起きを把握⬇ 睡眠改善プロジェクトチーム

している状況とは違うなと思った一場面でした。

お子さんの睡眠の様子を2週間記入するのは、大変な作
業と思いますが、たくさんの保護者様にご参加いただ

講義の様子

⬇ 孟憲巍

いています。先日、一度目の参加であまりしっかり眠れ

先日、２回目の調査に来てくださったお母さんから「前ていなかったお子さんが、数か月後に見違えるくらい

回調査の後、家族でこの研究について議論したよ。この理想的な生活リズムに変わっていた時は本当に嬉しく

研究は・・・」とお話し頂きました。研究に興味を持ってい思いました！（橋詰）

ただけたようですごく嬉しかったです！
1歳半健診で睡眠のお話しをさせていただく際に、当セ⬇ 奥野晶子ンターの睡眠キャラクター「まくらちゃん」の差し棒をボタンを押すと動物の鳴き声が聞こえる絵本で遊んで使います。好奇心旺盛な子ども達は、素早くまくらちゃ

いた赤ちゃん。
その子がボタンを押す度に、お笑い芸人さんに反応してくれます！お話が終わるまで差し棒のまんのように手をたたき、笑って、
私たちの方にゴロンっと

くらちゃんをじぃーっと見守り、お話が終わると、まく

後ろに倒れこんできました。さすが吉本新喜劇の文化！

らちゃん目指して突進！そんなかわいい姿にとても癒
されます。
（田島）

BABLAB62▼ 赤ちゃん調査 研究者・スタッフからのメッセージ ▼

▼

▼

▼

イベントの 紹介

保育と音環境シンポジウム
今回で4回目を迎えた子どもたちと『音』の関わりについてのシンポジウムです。
『音』
は我々のコ
ミュニケーションと密接に関わっています。
子どもたちにとっても当然『音』
は大切なものです。
今年は、「どのように音が聴こえているのか？」「子どもたちの音環境を良くする方法は？」「子どもたちにどうやって音を感じてもらうか？」をみなさんで一緒に考えました。

開催日時：2020年2月2日（日）16：0 0 〜18：0 0
開催場所：石川県政記念 しいのき迎賓館3階 セミナールームＢ

プログラム
講演
1 6 : 0 0 〜 1 6 : 3 0「選択的聴取の発達ー騒がしい中でどれだけ音が聞こえてるの？ー」
加藤正晴（同志社大学 赤ちゃん学研究センター）

研 究 者の調 査 エピソード

スタッフの 調 査 エピソード⬇ 渡部基信⬇ 赤ちゃん調査チーム

調査のためにお宅訪問をさせていただくのですが、お子

いつも思う。研究が目的の調査での単なるお出迎えスさんたちは、待ってましたとばかりに笑顔で迎えてくれ

タッフなのに研究者より赤ちゃんに逢えるあの時間が、ます。
なるべくご迷惑がかからないように、早く作業を終赤ちゃんのあの柔らかな匂いが、あのふうわりした感

えようと思うのですが、ついつい、貸してくれるおもちゃで触が、大好き。
（秋山）

遊んでしまい・・・お母さんは苦笑・・・今年もたくさんのご家庭を訪問させていただき、ありがとうございました。

ず自分も行ける日に変更してほしいとこっそりご連絡

BABLAB⬇ 加藤正晴くださるお父様がいます。お子様が可愛くて仕方ない

嶋田容子（金沢学院短期大学）

昨年は同じ赤ちゃんたちに何度も来てもらいました。

そうで毎回参加！そんなお父様に少し呆れながらも(笑)

土田義郎（金沢工業大学）

どんどん成長し、泣いたり、照れたり、笑ってくれる子達

来られる日に再設定されるお母様。いつもご家族でごをみることができ、気分はもはやおじいちゃん。役得で参加いただき感謝です。
（光安）

1 6 : 3 0 〜 1 7 : 0 0「保育室の吸音実践事例ー音環境改善で保育は変わるか？ー」

61

調査に度々ご参加してくださる方とお約束すると、必1 7 : 0 0 〜 1 7 : 3 0「子どもに対する音育」

すね！

木谷俊介（北陸先端科学技術大学院大学）
1 7 : 3 0 〜 1 8 : 0 0［フリーディスカッション］⬇ エコチル調査チーム⬇ 藤井まい産院で出会えた赤ちゃんたちと8年後に再会できる！

去年のマレーシアでの調査のこと、親御さんに子供の睡なんともありがたい、楽しみな学童期検査を担当して眠記録を取ってとお願いしました。日本はIＴ先進国といます。真剣に検査に向き合ってくれる小学2年生のみ思われていて「えー紙に記録するのー？」「睡眠アプリは？」んなの笑顔は希望にあふれ、眩しい！頑張ってくれたとの返答、そこをなんとかと説得しました。
「家で子ども結果を正確に登録して、研究成果をご報告できるようがいつ寝たかなんてわからない」とも。大家族が多く、子（小西）に努めます。

どもは適当に兄弟や親戚と寝るので情報を把握していないのです。多くの日本の母親が子どもの寝起きを把握⬇ 睡眠改善プロジェクトチーム

している状況とは違うなと思った一場面でした。

お子さんの睡眠の様子を2週間記入するのは、大変な作
業と思いますが、たくさんの保護者様にご参加いただ

講義の様子

⬇ 孟憲巍

いています。先日、一度目の参加であまりしっかり眠れ

先日、２回目の調査に来てくださったお母さんから「前ていなかったお子さんが、数か月後に見違えるくらい

回調査の後、家族でこの研究について議論したよ。この理想的な生活リズムに変わっていた時は本当に嬉しく

研究は・・・」とお話し頂きました。研究に興味を持ってい思いました！（橋詰）

ただけたようですごく嬉しかったです！
1歳半健診で睡眠のお話しをさせていただく際に、当セ⬇ 奥野晶子ンターの睡眠キャラクター「まくらちゃん」の差し棒をボタンを押すと動物の鳴き声が聞こえる絵本で遊んで使います。好奇心旺盛な子ども達は、素早くまくらちゃ

いた赤ちゃん。
その子がボタンを押す度に、お笑い芸人さんに反応してくれます！お話が終わるまで差し棒のまんのように手をたたき、笑って、
私たちの方にゴロンっと

くらちゃんをじぃーっと見守り、お話が終わると、まく

後ろに倒れこんできました。さすが吉本新喜劇の文化！

らちゃん目指して突進！そんなかわいい姿にとても癒
されます。
（田島）

BABLAB62

調査に参加してくださった お母さんからのメッセージ┃お┃知┃ら┃せ┃赤ちゃん研究員募集
私たちは不思議な力に満ちた赤ちゃんの研究をさまざまな角度から行っており、
赤ちゃん調査にご協力いただける保護者の方を募集しています。
詳しくはホームページをご覧ください。

h t t ps:// a k a c h a n .d o s h i s h a .a c .j p / r e c r ui t m e n t
またご登録いただいた方には、親子でご参加いただける講演会やお楽しみイベントなどのご案内も差し上げます。
ご応募お待ちしています。

共同研究公募BABLABBABLAB6364

調査に参加してくださった お母さんからのメッセージ┃お┃知┃ら┃せ┃赤ちゃん研究員募集
私たちは不思議な力に満ちた赤ちゃんの研究をさまざまな角度から行っており、
赤ちゃん調査にご協力いただける保護者の方を募集しています。
詳しくはホームページをご覧ください。

h t t ps:// a k a c h a n .d o s h i s h a .a c .j p / r e c r ui t m e n t
またご登録いただいた方には、親子でご参加いただける講演会やお楽しみイベントなどのご案内も差し上げます。
ご応募お待ちしています。

共同研究公募BABLABBABLAB63

64

BabiesF i r s t！

紀

要

原

稿

規

定
未
来

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』論文の原稿募集について

の
た
め
に

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』
では、
赤ちゃん学に関する論文の原稿を随時募集しております。
投稿される方は、下記の規定に従い論文をご提出ください。

［投稿要領］
1．投稿資格

日本語は原則として現代かなづかいを用いること。

Doshisha University Center for Baby Science▼今年は、大変な年でしたね。
センターでの対面調査も叶わず、
私ど▼センターに赤ちゃん、子どもたちの声がもどってきました。そのもも在宅調査やオンライン調査などの工夫をしながら研究を進め声は、調査ができず、
長い間、
真面目な（こむずかしい？）
顔でPCに向英語の場合はイギリス式、アメリカ式の双方の記述がの共同研究者、とする。ただし、編集委員会が適切と判断可能とするが、論文内で一貫しているようにすること。

てまいりました。
あらためて、センターは、
みなさまに支えられていかっていた研究者、スタッフを一瞬でほころばせてくれました。難した場合にはこれら以外の執筆者からの投稿も可とす

日本語の句読点は、句点（。）と読点（、）を使用する。

ることを認識した次第です。個人的には、国際学会や国際シンポジ

しい状況の中で来館してくださった皆様、また、
お忙しい中、
ご自宅

ることがある。

英語はピリオド（. ）とカンマ（, ）を使用する。

ウム等で５回の海外出張を予定していましたが、全て延期もしくはで調査にご協力くださった皆様、
ほんとうにありがとうございまし

数字は原則として算用数字を使用し、計量単位は原則中止になりました。
一日も早いコロナの終息を願っています。

た。
これからもよろしくお願いいたします。

として国際単位系（SI）を用いる。

（板倉昭二）（小西かおり）

投稿原稿の本誌掲載の可否は、編集委員または編集委

引用文献は文献を引用した順に番号をつけ、本文の必▼2020年は、世界中の人たちが新しいやり方を模索する年になっ▼たくさんの皆さまに調査にご協力いただき『BABLAB』を発行す

員会が指名した専門家による査読に基づいて、編集委員

要な箇所で[1]、[5,10-12]のように引用する。参考文献のていますが、
こうして人類は次のステージに進んでいくのかもしれることができました。
心より感謝申し上げます。
調査が再開し、来館会が責任をもって最終判断する。発行時期は編集委員会

記載方法は以下のようにする。

ません。
うんと先の赤ちゃん学の研究者が2019年から2020年にかしてくださるお子さまや保護者さまと関われることを改めてあり

けての変化と、そのことにより変わっていく 人の始まり をどんながたく思っております。気持ちも新たに、私も調査に携わりながらふうに調べるのだろう…と想像すると、手掛かりになる何かを残し

これからも赤ちゃんのことを学んでいきたいと思っております。
今ておいてあげたいなと思えてきます。
まずはBABLABを。
(笑)

後ともご協力よろしくお願いいたします。

が決める。

雑誌の場合「著者名：論文題名、雑誌名、巻、論文所在頁（年）」の順に書くこと

3．著作権
本誌に掲載された論文、および記事の著作権・版権は65

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』編集後記

投稿資格者は、本センターに所属する者、本センター

2．掲載可否および発行時期

BABLAB

3．記述・用語について

執筆者に帰属するが、本誌掲載と本センターのHP上に[1] Einstein, A. : How I created the theory of
relativity. Physics Today 35, 45-47 (1982).
単行本の場合「著者名：書名、（出版社名、年）」の順に書（小野恭子）（西美香）▼今年は事務局長としてBABLAB発行の取りまとめをさせていた▼「次は、こんな風にしよう！」「次は、
こんなことが出来るんじゃな

p d f ファイルとして公開することに関しては同意を得くことだきました。
みんなで構成決め、
執筆依頼、校正とさまざまな作業をい？」と、毎年パワーアップするイベントやセミナー！それに伴ったものとする。

[1] Piaget, J. : Origin of intelligence in children.

経て1冊の雑誌へと形になっていく様をみるのは、大変ながらも、喜て華やかになる紀要の誌面！！今回もわくわくしながらチェック(International

びも大きいです。
JITSUGYO様、
素敵な仕上がりにしてくださりあ

作業を行いました。広報担当の私は、イベントや調査の写真を見返

りがとうございます。
皆様にもBABLABを通して、
当センターや赤

すたびに、もっといい写真が撮れるようになりたいな…と、うっかちゃん学について楽しみながら知っていただければ幸いです。

り自前で一眼レフを新調してしまいそうです（笑）

4．投稿方法原則として電子メール

University

Press,

New

York,1952).
[2] Descartes, R. :Discourse on method. In J.

（center@akachan.doshisha.ac.jp）にて受けつける。

Cottingham, R.Stoothoff, D.Murdoch (Eds.) The

文章ファイルはw o r d 形式またはp d f 形式にして添付

philosophical writings of Rene Descartes.

すること。図表については、1点ごとに別ファイルで送(Cambridge University Press, New York, 1985).

付すること。執筆にあたっては、以下に定める執筆要領(First published 1637).

に従うこと。

(谷川多佳子訳「方法序説」岩波書店,1997).

［執筆要領］

4．表、図

1．使用言語原則として日本語・英語とする。ただし、編集委員会が認めた場合にはこれ以外の言語も認める。

（奥野晶子）

図は
「図1」
「
、図2」
のように
（英語の場合は Fig.1 など）
、
表は
「表1」
「
、表2」
のように
（英語の場合は Table.1 など）
通し番号をつけること。図表の挿入箇所のおおよその位置を本文中に記すこと。

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』
編集委員会

編集委員長 板 倉 昭 二〈 赤ちゃん学研究センター センター長/専任フェロー（教授）〉
委員 小 野 恭 子〈 赤ちゃん学研究センター 赤ちゃん学コーディネーター 〉
小西かおり〈 赤ちゃん学研究センター エコチル調査担当スタッフ 〉
西 美 香〈 赤ちゃん学研究センター 赤ちゃん調査担当スタッフ 〉
上野山公子〈 赤ちゃん学研究センター 研究支援員 〉
事 務 局 長 奥 野 晶 子〈 赤ちゃん学研究センター 特別研究員 〉

2．原稿の作成
原稿はすべてA4用紙を使用（設定）する。
１）表題、著者名、所属機関名
英語200語程度）
２）要旨（日本語400字程度、5．著者校正
著者校正は1回とする。この際、印刷上の誤り以外の修正、図版の修正は認めない。

お詫びと訂正B A B L A B N o . 3 内の下記ページにて間違いがございました。お詫びして訂正申し上げます。
Ｐ. 01 第4期計画共同研究 土井裕和➡土居裕和
Ｐ. 41 右側上から5行目
土井裕和➡土居裕和

３）本文（字数制限はなし）
４）参考文献（数の制限はなし）
５）表、図（必要に応じて）
６）表、図の説明（必要に応じて）

6．その他
執筆に関して質問があれば、編集委員会（ c e n t e r @ a k a c h a n . d o s h i s h a . a c . j p ）に問い合わせること。

（上野山公子）赤ちゃん学研究センター紀要『 B AB LAB 』 No.4
発行日 2020年11月29日
発 行 文部科学省 共同利用・共同研究拠点「赤ちゃん学研究拠点」同志社大学 赤ちゃん学研究センター〒619-0225 京都府木津川市木津川台4-1-1 同志社大学学研都市キャンパス（快風館）内TEL：0774-73-1917 ht t p: //akac han . d oshisha. ac . j p/
印刷・デザイン 株式会社 J ITSUGYOBABLAB66

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紀

要

原

稿

規

定
未
来

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』論文の原稿募集について

の
た
め
に

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』
では、
赤ちゃん学に関する論文の原稿を随時募集しております。
投稿される方は、下記の規定に従い論文をご提出ください。

［投稿要領］
1．投稿資格

日本語は原則として現代かなづかいを用いること。

Doshisha University Center for Baby Science▼今年は、大変な年でしたね。
センターでの対面調査も叶わず、
私ど▼センターに赤ちゃん、子どもたちの声がもどってきました。そのもも在宅調査やオンライン調査などの工夫をしながら研究を進め声は、調査ができず、
長い間、
真面目な（こむずかしい？）
顔でPCに向英語の場合はイギリス式、アメリカ式の双方の記述がの共同研究者、とする。ただし、編集委員会が適切と判断可能とするが、論文内で一貫しているようにすること。

てまいりました。
あらためて、センターは、
みなさまに支えられていかっていた研究者、スタッフを一瞬でほころばせてくれました。難した場合にはこれら以外の執筆者からの投稿も可とす

日本語の句読点は、句点（。）と読点（、）を使用する。

ることを認識した次第です。個人的には、国際学会や国際シンポジ

しい状況の中で来館してくださった皆様、また、
お忙しい中、
ご自宅

ることがある。

英語はピリオド（. ）とカンマ（, ）を使用する。

ウム等で５回の海外出張を予定していましたが、全て延期もしくはで調査にご協力くださった皆様、
ほんとうにありがとうございまし

数字は原則として算用数字を使用し、計量単位は原則中止になりました。
一日も早いコロナの終息を願っています。

た。
これからもよろしくお願いいたします。

として国際単位系（SI）を用いる。

（板倉昭二）（小西かおり）

投稿原稿の本誌掲載の可否は、編集委員または編集委

引用文献は文献を引用した順に番号をつけ、本文の必▼2020年は、世界中の人たちが新しいやり方を模索する年になっ▼たくさんの皆さまに調査にご協力いただき『BABLAB』を発行す

員会が指名した専門家による査読に基づいて、編集委員

要な箇所で[1]、[5,10-12]のように引用する。参考文献のていますが、
こうして人類は次のステージに進んでいくのかもしれることができました。
心より感謝申し上げます。
調査が再開し、来館会が責任をもって最終判断する。発行時期は編集委員会

記載方法は以下のようにする。

ません。
うんと先の赤ちゃん学の研究者が2019年から2020年にかしてくださるお子さまや保護者さまと関われることを改めてあり

けての変化と、そのことにより変わっていく 人の始まり をどんながたく思っております。気持ちも新たに、私も調査に携わりながらふうに調べるのだろう…と想像すると、手掛かりになる何かを残し

これからも赤ちゃんのことを学んでいきたいと思っております。
今ておいてあげたいなと思えてきます。
まずはBABLABを。
(笑)

後ともご協力よろしくお願いいたします。

が決める。

雑誌の場合「著者名：論文題名、雑誌名、巻、論文所在頁（年）」の順に書くこと

3．著作権
本誌に掲載された論文、および記事の著作権・版権は65

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』編集後記

投稿資格者は、本センターに所属する者、本センター

2．掲載可否および発行時期

BABLAB

3．記述・用語について

執筆者に帰属するが、本誌掲載と本センターのHP上に[1] Einstein, A. : How I created the theory of
relativity. Physics Today 35, 45-47 (1982).
単行本の場合「著者名：書名、（出版社名、年）」の順に書（小野恭子）（西美香）▼今年は事務局長としてBABLAB発行の取りまとめをさせていた▼「次は、こんな風にしよう！」「次は、
こんなことが出来るんじゃな

p d f ファイルとして公開することに関しては同意を得くことだきました。
みんなで構成決め、
執筆依頼、校正とさまざまな作業をい？」と、毎年パワーアップするイベントやセミナー！それに伴ったものとする。

[1] Piaget, J. : Origin of intelligence in children.

経て1冊の雑誌へと形になっていく様をみるのは、大変ながらも、喜て華やかになる紀要の誌面！！今回もわくわくしながらチェック(International

びも大きいです。
JITSUGYO様、
素敵な仕上がりにしてくださりあ

作業を行いました。広報担当の私は、イベントや調査の写真を見返

りがとうございます。
皆様にもBABLABを通して、
当センターや赤

すたびに、もっといい写真が撮れるようになりたいな…と、うっかちゃん学について楽しみながら知っていただければ幸いです。

り自前で一眼レフを新調してしまいそうです（笑）

4．投稿方法原則として電子メール

University

Press,

New

York,1952).
[2] Descartes, R. :Discourse on method. In J.

（center@akachan.doshisha.ac.jp）にて受けつける。

Cottingham, R.Stoothoff, D.Murdoch (Eds.) The

文章ファイルはw o r d 形式またはp d f 形式にして添付

philosophical writings of Rene Descartes.

すること。図表については、1点ごとに別ファイルで送(Cambridge University Press, New York, 1985).

付すること。執筆にあたっては、以下に定める執筆要領(First published 1637).

に従うこと。

(谷川多佳子訳「方法序説」岩波書店,1997).

［執筆要領］

4．表、図

1．使用言語原則として日本語・英語とする。ただし、編集委員会が認めた場合にはこれ以外の言語も認める。

（奥野晶子）

図は
「図1」
「
、図2」
のように
（英語の場合は Fig.1 など）
、
表は
「表1」
「
、表2」
のように
（英語の場合は Table.1 など）
通し番号をつけること。図表の挿入箇所のおおよその位置を本文中に記すこと。

赤ちゃん学研究センター紀要『BABLAB』
編集委員会

編集委員長 板 倉 昭 二〈 赤ちゃん学研究センター センター長/専任フェロー（教授）〉
委員 小 野 恭 子〈 赤ちゃん学研究センター 赤ちゃん学コーディネーター 〉
小西かおり〈 赤ちゃん学研究センター エコチル調査担当スタッフ 〉
西 美 香〈 赤ちゃん学研究センター 赤ちゃん調査担当スタッフ 〉
上野山公子〈 赤ちゃん学研究センター 研究支援員 〉
事 務 局 長 奥 野 晶 子〈 赤ちゃん学研究センター 特別研究員 〉

2．原稿の作成
原稿はすべてA4用紙を使用（設定）する。
１）表題、著者名、所属機関名
英語200語程度）
２）要旨（日本語400字程度、5．著者校正
著者校正は1回とする。この際、印刷上の誤り以外の修正、図版の修正は認めない。

お詫びと訂正B A B L A B N o . 3 内の下記ページにて間違いがございました。お詫びして訂正申し上げます。
Ｐ. 01 第4期計画共同研究 土井裕和➡土居裕和
Ｐ. 41 右側上から5行目
土井裕和➡土居裕和

３）本文（字数制限はなし）
４）参考文献（数の制限はなし）
５）表、図（必要に応じて）
６）表、図の説明（必要に応じて）

6．その他
執筆に関して質問があれば、編集委員会（ c e n t e r @ a k a c h a n . d o s h i s h a . a c . j p ）に問い合わせること。

（上野山公子）赤ちゃん学研究センター紀要『 B AB LAB 』 No.4
発行日 2020年11月29日
発 行 文部科学省 共同利用・共同研究拠点「赤ちゃん学研究拠点」同志社大学 赤ちゃん学研究センター〒619-0225 京都府木津川市木津川台4-1-1 同志社大学学研都市キャンパス（快風館）内TEL：0774-73-1917 ht t p: //akac han . d oshisha. ac . j p/
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