2024年度
保育理念（事業運営方針）

保育方針

愛泉保育園

保育課程

「神さまから恵を受けて、共に生き、一人ひとりの子どもを生かす保育」
1.のびのびとした、子どもらしい子どもに育てる。
2.積極性と協調性を兼ね備え、自分を愛し他人も愛せる子どもに育てる。
3.子ども一人ひとりの個性を尊重し、その子のもっている素質と可能性を正しく伸ばしていく。
4.人の気持ちを尊重し、国際性を身につけ、心身共に成長した子どもに育てる。
5.物を大切にし、創造性の豊かな子どもに育てる。

保育目標★基本的社会的責任

２歳児安心できる保育者との関係のもと、自分でしようとする気

３歳児

基本的生活習慣を身につける。遊びや身近な経験を通して仲間との関係を育てる。

０歳児
養
護

★地域の実態に対応した事業

保育者と安定した関わりの中で身のまわりのことを行い自分で出来る喜びを感じられるようになる。

保１歳児

育

通常保育： 7時15分～18時15分
延長保育：18時15分～18時45分

入園・進級式 ／ 誕生会 ／ 海遊び ／ お泊り保育
運動会 ／ ハロウィン ／ クリスマス会 ／ムーチー作り ／節分 ／ 収穫祭 ／ ひなまつり
洞窟探検 ／ お別れ遠足 ／ 卒園式

保健的で安全な環境、園と家庭が連携を密にしながら健康０歳児 な生活リズムをつくっていく。

１歳児 持ちが芽生える。

★保育時間

★主な行事

・適切な施設として家庭や地域に対し、保育園の役割を果たす★発達過程とクラスの相関性
・人権尊重（児童福祉法）
・地域交流（行事への呼びかけ参加、小、中学校との連携）
保育所保育指針の８つの発達段階を前提条件にして、0～4歳児はすべ ・保育の説明責任て、年齢別クラス。子どもの最善の利益のもと、一人ひとりの発達段 ・個人情報保護(情報セキュリティーポリシー）
階を踏まえて養護と教育が一体となった保育を展開する。
・苦情処理解決（第三者委員設置）
・情報提供
・幼稚園、こども園との連携、保育要録の送付、保育実習・体験の受け入れ

子どもの保育目標

1人ひとりの気持ちや行動を受けとめる保育の４歳児

内保育者や友だちと一緒に遊びながらつながりを広げ、集団としての行動が出来るようになる。

○延長保育事業○異年齢児交流事業○世代間交流事業○子育て支援事業○発達支援児保育事業

容

２歳児

３歳児

４歳児

生命の保持

一人ひとりの子どもの生活リズムを重視して、食欲、睡眠、排泄などの生理的欲求を満たし生命の保持と生活の安定を図る。

身の回りのことなど自分で出来ることは自分でする。自分の保健的で安全な環境をつくり、からだの状態を細か 基本的生活習慣を個々に合わせて援助し、一人で出来た喜び 生活の流れや基本的な生活習慣を身につけられる
体調の変化に気づくようになり、運動量も増え活発になるのく観察し快適に生活できるように配慮する。
を味わい自信が持てるようにする。
ように援助する。
で十分な運動が出来るよう配慮する。

情緒の安定

一人ひとりの子どもの状態に応じて、スキンシッ
プを十分にとりながら、心身共に快適な状態をつくり、情緒の安定を図る。

一人ひとりの子どもの生理的欲求や甘えなどの依存 一人ひとりの子どもの甘えなどの依存欲求を満たし、情緒の 子どもの気持ちを温かく受容し、安心して生活で 多様な経験を通し自己肯定感を育み、自信や保育士への信頼的欲求を満たし、情緒の安定を図る。
安定を図る。
きるようにする。
を獲得できるようにする。

健康

運動機能が発達し、自由に手足を使い周囲の人や物に興味をもち、探索活動を楽しむ。

食事、排泄などの簡単な身のまわりの活動を自分でしようと 外あそびを十分にするなど、あそびのなかでから 楽しい雰囲気のなかで友だちとかかわり、自分でできること自分で移動できる喜びと、身近な環境への働きかけ する。
だを動かす楽しさを味わう。に喜びをもちながら積極的にあそぶ。
で好奇心がより旺盛になる。
(幼児体操)(園外活動)

人間関係安心できる保育士とのかかわりのなかで、気持ちを理解し受容されることにより、身のまわりの人や子どもに関心をもつ。

安心できる保育士の見守りのなかで、身のまわりの 友だちとかかわってあそぶ楽しさを味わう。
おとなや子どもに関心をもちかかわろうとする。
集団生活の決まりや約束が理解できるようになる。

環境整えられた環境のもとで、年齢に合った運動機能が発揮され安全に活動できるようになる。

好きなおもちゃや遊具に興味をもったり、生活あそ 身のまわりの物や、親しみのもてる小動物や植物を見たり、 身近な動植物に親しみをもち、世話をすることで 身近な環境に興味をもち、自分からかかわり、身のまわりの触れたり、保育士から話を聞いたりして、興味や関心を広げ 生命の尊さに気づく。
びを通して自由な活動を楽しむ。
事物や数、量、形などに関心をもつ。
る。（野菜や花を植え育て収穫し食べる）

言葉

保育士の語りかけを喜んだり、自分から片言でしゃべるようになり、簡単なことばの繰り返しや模倣をしたりしてあそぶ。（絵本や紙芝居の読み聞かせ）

保育者を仲立ちとして、生活やあそびのなかでことばのやり保育士の話しかけや、発語が促されたりすることに生活に必要なことばがある程度わかり、したいこ 友だちとの会話を楽しんだり、保育士の話を親しみをもってとりを楽しむ。
より、ことばを使うことを楽しむ。と、してほしいことをことばで表す。
聞いたり、さまざまなことばに興味をもつ。
日常生活に必要なことばが大体わかり、ことばで表す。

表現

保育士と一緒に歌ったり、簡単な手あそびをしたり、からだを動かしたりしてあそぶ。

感じたことや思ったことを描いたり、歌ったり、保育士と一緒に動物などの模倣をしたり、経験したことを思身近な音楽に親しみ、それに合わせたからだの動き
からだを動かしたりして自由に表現しようとす感じたことや思ったこと、想像したことなどをさまざまな方い浮かべたりし、ごっこあそびを楽しむ。
を楽しむ。
る。
法で自由に表現する。
リズムに合わせてからだを動かし、表現する楽しさを知る。
（和太鼓）

食を営む力の基礎安定した人間関係のなかで、授乳や食事の援助をしてもらう。
一人ひとりの状態に応じて、食事の進め方を段階的に行う。
さまざまな食材の味や名前を知り、友だちの影響を受けながら楽しく食事をする。

友だちと一緒に食事をし、さまざまな食べ物を食 食べることの楽しさを知る。
楽しい雰囲気のなか保育士や友だちと一緒に食べる。
食事をすることの意味がわかり、楽しんで食事や間食をとる
さまざまな食品や調理形態に慣れ、楽しい雰囲気の スプーン、茶碗、お皿などの用具を正しく使い「いただきま べる楽しさを味わう。
ようになる。
もとで食べる楽しさを味わう。
す」「ごちそうさま」の挨拶を身につける。（野菜を植え育 食材に興味を示し、色々なものを知る。
よく噛むことが健康につながることを知る。て収穫し、クッキングして食べる）

集団あそびを通して、いたわりや思いやりや譲り合う気持
友だちとのつながりを広げ、集団で活動すること
ち、決まりの大切さに気づき守ろうとする。（交通遺児育成を楽しむ。
会へ献金を届けに行く）

教育

食育

健康支援
環境・衛生管理
安全対策
事故防止
保護者・地域への支援

・健康状態、発育発達状態の定期的、継続的な把握
・年２回の嘱託医による内科健診、歯科健診

・尿検査（年２回）蟯虫検査（年１回） ・月末に発育測定・異常が認められた時の適切な対応（怪我や事故も含む）

職員研修計画・キャリアパスに基づき必要な知識、技術の習得、維持向上に努める。

・施設内外の設備、用具などの清掃及び消毒、安全管理及び自主点検 ・調理員、乳児担当職員の検便（毎月）・年２回の外部業者による園内外の消毒・年１回の外部業者による水質検査

特色ある保育・イエス・キリストに基づく保育・専門講師による幼児体操・和太鼓

・毎月の避難訓練（火災・地震・津波）
・保育園にＡＥＤを設置
・保育士、保護者、地域の方々と一緒に応急手当の方法(ＡＥＤ含む）を消防士から学ぶ

地域との交流・地域新聞を通して園内保育の情報発信
・商店などへ散歩途中に買い物をしたり、いつもありがとうのお手紙を作って渡したりする

・個人面談

・子育て応援デー

・実習生の受け入れ

・職場体験の受け入れ

自己評価

・年度途中及び末に園長との個人面談

・礼拝
・自然体験活動・アクティブラーニング
・センスオブワンダー的保育

・保護者からのアンケート