ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий
мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету
«Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое
планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы котбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии дляобязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей: формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нёмчеловека на основе целостного взгляда на окружающий мир(природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,представленных в содержании программы по окружающему миру; формирование ценности здоровья человека, его сохранения иукрепления, приверженности здоровому образу жизни; развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая

деятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности кРоссийскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации; освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме; обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических нормжизни,
приобретение
опытаэмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения,гуманного отношения к людям, уважительного отношения к ихвзглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человекав природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде
обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия всистемах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование уобучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков иоценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён наоснове следующих ведущих идей: раскрытие роли человека в природе и обществе; освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОКРУЖАЮЩИЙ

МИР»

В

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»,составляет 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов,2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых.
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов иучебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России
(герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам,вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой
своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды)по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком иприродой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая
характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила использования электронных средств,оснащенных экраном. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет
(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сетьИнтернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению напропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений: сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать
зависимость изменений в живой природе от состояния неживой
природы; приводить примеры представителей разных групп животных (звери,насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность
представителей одной группы (в пределах изученного); приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений: понимать, что информация может быть представлена в разной форме
– текста, иллюстраций, видео, таблицы; соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с егоназванием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать навопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться кразным мнениям; воспроизводить названия своего населенного пункта, название
страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России; соотносить
предметы декоративно-прикладного искусства спринадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному
плану;

описывать по предложенному плану время года, передавать врассказе своё отношение к природным явлениям; сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем ониразличаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами
здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная
активность, закаливание, безопасность использования бытовых
электроприборов); оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах иулицах другими детьми, выполнять самооценку; анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения
режима дня, организации учебной работы; нарушения правил
дорожного движения, правил пользования электро- и газовыми
приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений: соблюдать
правила общения в совместной деятельности:договариваться, справедливо распределять работу, определять
нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять
возникающие конфликты.


2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица накарте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное
государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край,его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда вжизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление
схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям
других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование спомощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие икультурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растенийи животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухекак условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведенияна занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), вбыту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта иметро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность винформационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация вмессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа винформационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению напропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных

действий, совместной деятельности. Универсальные учебные действия
(пропедевтический уровень)Базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений: ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт,сравнение, измерение); определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое,твёрдое, газообразное); различать символы РФ; различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (впределах изученного); группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственныеи ядовитые (в пределах изученного); различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений: различать информацию, представленную в тексте, графически,аудиовизуально; читать информацию, представленную в схеме, таблице; используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять
схемы;
 соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой: понятия
итермины,связанные
ссоциальным
миром(индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность;поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица,родной край, регион); понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания,тело, явление, вещество; заповедник); понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны
здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность,опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты отдругих планет Солнечной системы;создавать небольшие описания на предложенную тему (например,«Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы
чувств?», «Лес – природное сообщество» и др.);4. создавать
высказывания-рассуждения
(например,признаки
животного и растения как живого существа; связь изменений в живой
природе с явлениями неживой природы);5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную
книгу России (на примере своей местности);6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении
учебной задачи; контролировать с небольшой помощью учителя последовательность
действий по решению учебной задачи; оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя иодноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений: строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуациив соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе; оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения,культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику; проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств
разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно
намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело; определять причины возможных конфликтов, выбирать (изпредложенных) способы их разрешения.
3.

3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей
цели. Наша Родина – Российская Федерация. Уникальные памятники
культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы
России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходыи расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.

Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие какобщественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы
стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух
– смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение вприроде, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение вхозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав,значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение
шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов отусловий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые дляжизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов отусловий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия,необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Рольживотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека кживотным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные

сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении телачеловека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль вжизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота оздоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого
дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей
части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций идругих опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома,предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила
безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение ввагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(ориентирование в признаках мошеннических действий, защита
персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах исоциальных группах) в условиях контролируемого доступа винформационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативных
универсальных
учебных
действий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений: проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,поведение животных) по предложенному и самостоятельно
составленному плану; на основе результатов совместных содноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы; устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями
поведения и условиями жизни животного; определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)существенные признаки и отношения между объектами и явлениями; моделировать цепи питания в природном сообществе;различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений: понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может датьполезную и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить ихназвания; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион; читать несложные планы, соотносить условные обозначения сизображёнными объектами; находить по предложению учителя информацию в разных
источниках – текстах, таблицах, схемах, в том числе винформационно-коммуникационной сети Интернет (в условиях
контролируемого входа); соблюдать правила безопасности при работе в информационной
среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с ихкраткой характеристикой:1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность,семейный бюджет, памятник культуры);2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк,океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепьпитания, Красная книга);3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью
(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,предвидение).
 описывать (характеризовать) условия жизни на Земле; описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе
сравнения объектов природы; приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных
царств природы; называть признаки (характеризовать) животного (растения) какживого организма; описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей
страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать своидействия (при небольшой помощи учителя); устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,корректировать свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений: участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого; оценивать результаты деятельности участников, положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес; выполнять правила совместной деятельности, признавать право
другого человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики
общения.


4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права иобязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, Деньвесны и труда, День Победы, День России, День народного единства, ДеньКонституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение ккультуре, истории, традициям своего народа и других народов,государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследияв России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное

участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце
– ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины игоры России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река какводный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки иозёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия вРоссии и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быталюдей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связив природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного
поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов исредств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(поиск
достоверной
информации,опознавание
государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сетьИнтернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативных
универсальных
учебных
действий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений: устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека; конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания; моделировать схемы природных объектов (строение почвы;движение реки, форма поверхности); соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой
природной зоне; классифицировать природные объекты по принадлежности кприродной зоне; определять разрыв между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений: использовать умения работать с информацией, представленной вразных формах; оценивать объективность информации, учитывать
правила безопасного использования электронных образовательных иинформационных ресурсов; использовать для уточнения и расширения своих знаний обокружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числеи информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях
контролируемого выхода); делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включаяв неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия; характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системыв деятельности организма; создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья исамочувствия организма вредных привычек; описывать
ситуации проявления нравственных качеств –отзывчивости, доброты, справедливости и др.; составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (наоснове сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,пищевых цепей); составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина
РФ»; создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений: самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;предвидеть трудности и возможные ошибки; контролировать
процесс и результат выполнения задания,корректировать учебные действия при необходимости; адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу надошибками; находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать ихпричины.
Совместная деятельность способствует формированию умений: выполнять правила совместной деятельности при выполнении
разных ролей – руководитель, подчинённый, напарник, члена
большого коллектива; ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее
дело; анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,труда, использования инструментов, которые могут стать опаснымидля здоровья и жизни других людей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися личностных,метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир»характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:Гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине – России;понимание особой роли многонациональной России в современном
мире; осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей
национальной общности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны иродного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей
страны, уважения к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества,осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания: проявление культуры общения, уважительного отношения к людям,их взглядам, признанию их индивидуальности; принятие существующих в обществе нравственно-этических нормповедения и правил межличностных отношений, которые строятся напроявлении
гуманизма,сопереживания,уважения
идоброжелательности; применение
правил
совместной деятельности, проявление
способности договариваться, неприятие любых форм поведения,направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Эстетического воспитания: понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям итворчеству своего и других народов; использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья иэмоционального благополучия: соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя идругих людей) образа жизни; выполнение правил безопасного
поведении в окружающей среде (в том числе информационной); приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания: осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека иобщества, ответственное потребление и бережное отношение крезультатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания: осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе,неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания: осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития; проявление познавательного интереса, активности, инициативности,любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний,в том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:1) Базовые логические действия: понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной исоциальной
средыобитания),проявлять
способность
ориентироваться в изменяющейся действительности; на основе наблюдений доступных объектов окружающего мираустанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое;причина – следствие; изменения во времени и в пространстве); сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основаниядля сравнения, устанавливать аналогии; объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;определять
существенный
признак
дляклассификации,классифицировать предложенные объекты; находить закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; выявлять
недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия: проводить (по предложенному и самостоятельно составленному
плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные
опыты;
 проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя; определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов; формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,прогнозировать возможное развитие процессов, событий ипоследствия в аналогичных или сходных ситуациях; моделировать ситуации на основе изученного материала о связях вприроде (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны),а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;коллективный труд и его результаты и др.); проводить по предложенному плану опыт, несложное исследованиепо установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть – целое, причина – следствие); формулировать выводы и подкреплять их доказательствами наоснове результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения,исследования).
3) Работа с информацией: использовать различные источники для поиска информации,выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; находить в предложенном источнике информацию, представленнуюв явном виде, согласно заданному алгоритму; распознавать
достоверную
инедостоверную
информацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа еёпроверки; находить и использовать для решения учебных задач текстовую,графическую, аудиовизуальную информацию; читать и интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, иллюстрацию);соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет (с помощью учителя); анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей; фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт,выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия: в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,оценивать выступления участников; признавать возможность существования разных точек зрения;корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику; использовать смысловое чтение для определения темы, главной
мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях ипоступках людей; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,повествование); конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять ихдоказательствами; находить ошибки и восстанавливать деформированный текст обизученных объектах и явлениях природы, событиях социальной
жизни;
 готовить
небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:1) Самоорганизация: планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи; выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя); предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,предусматривать способы их предупреждения, в том числе вжитейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить
свою оценку с оценкой учителя; оценивать целесообразность выбранных способов действия, принеобходимости корректировать их.
Совместная деятельность: понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать вформулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе изученного материала по окружающемумиру);
 коллективно строить действия по достижению общей цели:распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; проявлять
готовность
руководить,выполнять
поручения,подчиняться; выполнять
правила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться сналичием разных мнений; не допускать конфликтов, при ихвозникновении мирно разрешать без участия взрослого; ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАССК концу обучения в 1 классе обучающийся научится: называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей
школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,соблюдать правила нравственного поведения в социуме и наприроде; воспроизводить название своего населённого пункта, региона,страны; приводить примеры культурных объектов родного края, школьных
традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи,профессий;



















различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные
человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель,лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы,птицы, звери);описывать на основе опорных слов наиболее распространённые вродном крае дикорастущие и культурные растения, диких идомашних животных; сезонные явления в разные времена года;деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые,рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными;проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными
изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе
вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты подруководством учителя;использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе иобществе;оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное
отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных
местах;соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; вовремя наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых
экраном;соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;соблюдать правила безопасного поведения пешехода;соблюдать правила безопасного поведения в природе;с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным
дневником и электронными ресурсами школы.

2 КЛАССК концу обучения во 2 классе обучающийся научится: находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свойрегион и его главный город; узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн,герб, флаг) и своего региона; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;






















соблюдать правила нравственного поведения в социуме и наприроде;распознавать изученные объекты окружающего мира по ихописанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире;приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного
края;проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,иллюстрирующие значение природы в жизни человека;описывать на основе предложенного плана или опорных словизученные культурные объекты (достопримечательности родного
края, музейные экспонаты);описывать на основе предложенного плана или опорных словизученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,созвездия, планеты;группировать изученные объекты живой и неживой природы попредложенным признакам;сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних
признаков;ориентироваться на местности по местным природным признакам,Солнцу, компасу;создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природеи обществе;использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе иобществе;соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе,оценивать примеры положительного и негативного отношения кобъектам природы, проявления внимания, помощи людям,нуждающимся в ней;соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила
безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;соблюдать режим дня и питания;безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах спомощью учителя (при необходимости).

3 КЛАССК концу обучения в 3 классе обучающийся научится: различать государственную символику Российской Федерации (гимн,герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам
России и своего региона; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме; приводить примеры памятников природы, культурных объектов идостопримечательностей родного края; столицы России, городов РФс богатой историей и культурой; российских центров декоративноприкладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории икультуре народов России; показывать на карте мира материки, изученные страны мира; различать расходы и доходы семейного бюджета; распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисунками фотографиям, различать их в окружающем мире; проводить по предложенному плану или инструкции небольшие
опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать
безопасность проведения опытов; группировать изученные объекты живой и неживой природы,проводить простейшую классификацию; сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой инеживой природы; описывать на основе предложенного плана изученные объекты иявления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства; использовать различные источники информации о природе иобществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека иприроды для объяснения простейших явлений и процессов вприроде, организме человека; фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты иделать выводы;












создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая
выступление иллюстрациями (презентацией);соблюдать
правила
безопасного
поведения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта;соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования кдвигательной активности и принципы здорового питания;соблюдать основы профилактики заболеваний;соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;соблюдать правила нравственного поведения на природе;безопасно использовать персональные данные в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет;ориентироваться в возможных мошеннических действиях приобщении в мессенджерах.

4 КЛАССК концу обучения в 4 классе обучающийся научится: проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме; показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России); показывать на исторической карте места изученных исторических
событий; находить место изученных событий на «ленте времени»; знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации; соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей с веками и периодами истории России; рассказывать о государственных праздниках России, наиболее
важных событиях истории России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края; описывать на основе предложенного плана изученные объекты,выделяя их существенные признаки, в том числе государственную
символику России и своего региона; проводить по предложенному/самостоятельно составленному плануили выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с





















объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;распознавать изученные объекты и явления живой и неживой
природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их вокружающем мире;группировать изученные объекты живой и неживой природы,самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации;сравнивать объекты живой и неживой природы на основе ихвнешних признаков и известных характерных свойств;использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня иночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);называть экологические проблемы и определять пути их решения;создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о природе и обществе;использовать различные источники информации для поиска иизвлечения информации, ответов на вопросы;соблюдать правила нравственного поведения на природе;осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровьяи жизни человека;соблюдать правила безопасного поведения при использовании
объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, втеатрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде,самокате;осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов иверифицированной
информации
винформационнотелекоммуникационной сети Интернете;соблюдать правила безопасного для здоровья использования
электронных образовательных и информационных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество

1.1

1.2

1.3

Школа. Школьная жизнь.

Семья. Взаимоотношения ивзаимопомощь в семье.

Россия - наша Родина.

Итого по разделу

3

2

11

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/

00

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

02

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/

0

0

16

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Природа - среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и13природой.

2.2

2.3

Растительный мир. Растения
ближайшего окружения.

Мир животных. Разные группы
животных.

Итого по разделу

https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

9

0

15

2

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

0https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

0https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

37Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

3.1

3.2

Режим дня школьника.

Безопасность в быту, безопасность
пешехода, безопасность в сети Интернет

Итого по разделу

3

4

7

0

0

Резервное время

6ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

4

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Контрольные
работы

ВсегоПрактические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

1.2

1.3

Наша родина - Россия

Семья. Семейные ценности и традиции

Правила культурного поведения вобщественных местах

Итого по разделу

12

2

2

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

16Раздел 2. Человек и природа

2.1

Методы познания природы. Земля идругие планеты, звезды и созвездия.

7

0

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

2.2

Многообразие растений

8

0

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/

https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

2.3

2.4

Многообразие животных

Красная книга России. Заповедники иприродные парки

Итого по разделу

11

8

0

0

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

0https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

0https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

34Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

3.1

3.2

Здоровый образ жизни школьника

Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сетиИнтернет

4

8

0

0

Итого по разделу

12Резервное время

6

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

3

4

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Контрольные
работы

ВсегоПрактические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
Библиотека ЦОК

1.1Наша родина - Российская Федерация

14

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

1.2Семья - коллектив близких. Родных
людей.

200

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

1.3Страны и народы мира.

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа

4

20

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.1Методы изучения природы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире.

11

0

1

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.2Бактерии, грибы и их разнообразие

2

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.3Разнообразие растений

7

0

1

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.4Разнообразие животных

7

0

0

2.5

Природные сообщества

3

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/

https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.6Человек - часть природы

Итого по разделу

5

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

35Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
Библиотека ЦОК

3.1

Здоровый образ жизни

2

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

3.2Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сетиИнтернет

5Итого по разделу

7Резервное время

6

0

0

4

0

https://m.edsoo.ru/7f4116e4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

2

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Контрольные
работы

ВсегоПрактические
работы

Электронные
(цифровые)образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
Библиотека ЦОК

1.1Наша родина - Российская Федерация

10

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

1.2История Отечества. «Лента времени» иисторическая карта

17

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

1.3Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа

6

33

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.1Методы познания окружающей
природы. Солнечная система

5

0

2

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.2Формы земной поверхности. Водоемы иих разнообразие

9

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.3Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны

5

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

2.4Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы

Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

5

24

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

3.1

Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек

1

0

0

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

Библиотека ЦОК

3.2Безопасность в городе. Безопасность всети Интернет

4

0

0

Итого по разделу

5Резервное время

6

4

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

2

https://m.edsoo.ru/7f412850
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Тема урока

Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными помещениями

Всего

1

Контрольные
работы

0Практические
работы

0Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

2Наша страна – Россия, Российская
Федерация. Что такое Родина? Символы
России

1

00

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

3Наша Родина: от края и до края.

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

4Народы России. Народов дружная семья

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

5Путешествие по родному краю

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

6Отражение в предметах декоративного
искусства природных условий жизни итрадиций народов РФ

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

7Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/
8Что такое окружающий мир? Что природа
даёт человеку?

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

9Объекты живой природы. Сравнение
объектов неживой и живой природы:выделение различий

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

10Дикорастущие и культурные растения
вокруг нас. Сходство и различия
дикорастущих и культурных растений

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

11Времена года: наблюдения заособенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира осенью

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

ttps://ru.wikipedia.org/

12Явления и объекты неживой природы

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

https://ru.wikipedia.org/

13

14

15

Природа и человек. Природные материалыи изделия из них. Наше творчествоЧто мы знаем о растениях? Что общего уразных растений?

Части растения. Название, краткая
характеристика значения для жизни
растения

16Комнатные растения. Растения в твоём
доме: краткое описание

17Как мы ухаживаем за растениями
(практическая работа)

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0.5

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

18

19

20

21

Разнообразие растений: узнавание,называние, краткое описание

Особенности лиственных растений:узнавание, краткое описание. Лиственные
растения нашего краяОсобенности хвойных растений: узнавание,краткое описание. Хвойные растения
нашего краяМир животных: насекомые (узнавание,называние). Главная особенность этойгруппы животных

1

1

1

1

0

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

22

23

24

Насекомые: сравнение, краткое описание
внешнего видаКакие звери живут в морях и океанах?
Морские звери: узнавание, называние,краткое описаниеМир животных: рыбы пресных и солёных
водоёмов (сравнение, краткое описание)25

Мир животных: птицы (узнавание,называние). Главная особенность этойгруппы животных

26

Где обитают птицы, чем они питаются.
Птицы: сравнение места обитания, способа
питания

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--

p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

27

28

29

Мир животных: звери (узнавание,называние, сравнение, краткое описание)Мир животных: чем похожи все звери:главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детёнышах

Знакомься: электронные ресурсы школы

1

1

1

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

30

Ты – пешеход!

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

31Знаки дорожного движения

1

0

0

https://infourok.ru/

https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

32

33

34

35

Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о родном крае:название. Моя малая родина

Культурные объекты родного краяДомашние и дикие животные. Различия вусловиях жизни

Резервный урок. Повторение изученного поразделу "Человек и общество"

1

1

1

1

0

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/

https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

36Семья – коллектив. Права и обязанности
членов семьи

37Значение природы в жизни людей

38Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение вэкстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб

1

1

1

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

39Наблюдение за погодой. Анализ
результатов наблюдений

1

0

0.5

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/40Что такое термометр. Измерение

1

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/

температуры воздуха и воды как способы
определения состояния погоды

41

42

43

44

Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)Резервный урок. Откуда в снежках грязь?

Как живут растения?

Многообразие мира животных. Какие
животные живут в нашем регионе?

https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

1

1

1

0

0

0

0

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

https://ru.wikipedia.org/

45

46

47

48

49

Резервный урок. Откуда берётся и кудадевается мусор?

Классный коллектив. Мои друзья –одноклассники. Правила совместной
деятельности

Учебный класс. Рабочее место школьника.
Режим учебного труда, отдыха

Времена года: наблюдения заособенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира зимойМир животных. Где живут белые медведи?

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0.5

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

50

51

52

53

Мир животных. Где живут слоны?

Мир животных. Перелётные и зимующие
птицы. Где зимуют птицы?

Декоративное творчество народов, которое
воплотилось в одежде, предметах быта,игрушках. Промежуточная аттестация

Труд людей родного края

1

1

1

1

0

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

54

55

56

57

58

Семейные поколения. Моя семья впрошлом и настоящем

Резервный урок. Повторение изученного поразделу "Человек и природа.

Мир животных. Почему мы любим кошек исобак?

Прогулки на природе. Правила поведения вприроде.

Зачем нужна вежливость?

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--

p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

59

60

61

Режим дня первоклассника. Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме
первоклассника

Правила здорового питания. Состав пищи,обеспечивающий рост и развитие ребенка
6-7 лет. Правила поведения за столом

Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условия и правила закаливания

1

1

1

0

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

62Времена года: наблюдения заособенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира весной

1

0

0.5

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

63Резервный урок. Зачем люди осваивают

1

0

0

https://infourok.ru/

космос?

64

65Труд и быт людей в разные времена года.

Кто заботится о домашних животных
Профессии людей, которые заботятся оживотных. Мои домашние питомцы

https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

1

0

0

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

0

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Резервный урок. Повторение изученного в
1 классе

100ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

4

66

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

Тема урока

Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация

Народы России. Родная страна

3Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село4Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки. Природа и предметы,созданные человеком

ВсегоКонтрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--

p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

8Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники. Родной
край, город (село)1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

9Резервный урок. Тематическая проверочная

1

5

6

7

Заповедники России (Остров Врангеля,Большой Арктический заповедник). Охрана
природы

Заповедники России

Заповедники России. Охрана природы

1https://infourok.ru/

работа по разделу "Где мы живём?"1011Связи в природе: зависимость изменений вживой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа.
Явления природы

Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных осенью и зимой. Явления
природы

12Зачем человек трудится? Ценность труда итрудолюбия. Профессии. Все профессии
важны

13

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений осеньюи зимой. Невидимые нити природы

https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/

https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

14

15

16

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:узнавание, называние, описание

Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,расположение от Солнца, краткая
характеристика)Как человек познаёт окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

17Земля - живая планета Солнечной системы

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

18Почему на Земле есть жизнь? Условия

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/

жизни на Земле. Водные богатства Земли

19

20

21

22

Деревья, кустарники, травы родного края(узнавание, называние, краткое описание).
Какие бывают растения

Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее иразличия

Многообразие животных родного края иразных территорий России. Какие бывают
животныеМир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:узнавание, называние, описание

https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

https://ru.wikipedia.org/

23

24

25

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,передвижения, питания: узнавание,называние, описание

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений веснойи летом. Невидимые нити. Впереди летоРастения дикорастущие и культурные:общее и различия

26

Мир животных: земноводные ипресмыкающиеся. Особенности внешнего
вида, условия жизни, передвижения,питания: узнавание, называние, описание

27Многообразие растений по месту обитания,внешнему виду. Сравнение растений

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/разных климатических условий.
Комнатные растения

28

29

30

31

Многообразие животных. Дикие идомашние животныеМир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,передвижения, питания: узнавание,называние, описание

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мирарегиона): узнавание, называние и описание

Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):узнавание, называние и описание

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

32

33

34

35

36

Красная книга России. Её значение всохранении и охране редких растений иживотных

Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения натерритории заповедника

Заповедники: значение для охраны
природы

Резервный урок. Тематическая проверочная
работа по разделу "Человек и природа"Мир профессий жителей нашего региона

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--

p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

40Рациональное питание: количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

41Правила безопасности в школе: маршрут до

1

37

38

39

Резервный урок. Из чего что сделаноНаш регион, какой он? Культура родного
края. Родной край, его культурные
достопримечательности

Здоровый образ жизни. Режим дня:чередование сна, учебных занятий,двигательной активности. Если хочешь
быть здоров

1https://infourok.ru/

42школы, поведение на занятиях, переменах,при приеме пищи; на пришкольной
территории

https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи. Домашние
опасности

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/

43Физическая культура, игры на воздухе какусловие сохранения и укрепления здоровья

44Безопасное поведение на прогулках:правила поведения на игровых площадках;езда на велосипедах (санках, самокатах) икачелях. На воде и в лесу. Опасные
незнакомцы

45Правила культурного поведения вобщественных местах. Что такое этикет

https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

46

47

48

Подробнее о лесных опасностях

Семейные ценности и традиции. Труд,досуг, занятия членов семьи. Нашадружная семья

Главные правила взаимоотношений членов
общества: доброта, справедливость,честность, уважение к чужому мнению

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

49Безопасное пользование Интернетом. Ты итвои друзья

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

50Правила поведения при пользовании

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/

компьютером: посадка, время отдыха,обязательность отдыха и другие

51

52

53

54

Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта. Мы — пассажиры

Знаки безопасности на общественном
транспорте

Правила безопасного поведения пассажира
метро. Знаки безопасности в метро.
Промежуточная аттестация

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/

https://ru.wikipedia.org/

55

56

57

Модели Земли - глобус, карта, план.
Практическая работа

Карта мира. Материки и океаны.
Практическая работа

Ориентирование на местности по местным
природным признакам и с использованием
компаса. Практическая работа

58Резервный урок. Формы земной
поверхности

59Животные и их потомство. Размножение
животных. Стадии развития насекомого,

1

1

1

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/земноводных

60

61

62

63

Москва ‒ столица России. Герб Москвы

Достопримечательности Москвы: Большой
театр, МГУ, Московский цирк, Театр кукол
имени С.В. Образцова. Путешествие поМоскве

Строительство Московского Кремля.
Московский Кремль и Красная площадь

Санкт-Петербург ‒ северная столица.
Достопримечательности города

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

67Резервный урок. Древние кремлёвские
города: Нижний Новгород, Псков,Смоленск. Города России

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

68Резервный урок. Тематическая проверочная
работа по итогам 2 класса

11ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

3

64

65

66

Кустарники нашего края: узнавание,название, краткое описание

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,краткое описание)Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных весной и летом. Явления
природы. В гости к весне. Впереди лето4

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

Всего

1

Безопасная информационная среда

12Методы изучения природы: наблюдения,сравнения, измерения, опыты иэксперименты. Материки и океаны, части
света: картины природы

13Бактерии – мельчайшие одноклеточные
живые существа

14Естественные природные сообщества: лес,луг, водоём

15Искусственные природные сообщества,созданные человеком - пруд, поле, парк,огород

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840c162Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840f9fc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ff74

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

6Природные сообщества родного края – дватри примера на основе наблюдения

17Культура, традиции народов России.
Уважение к культуре, традициям, истории

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841330e

разных народов и своего народа
8Что такое общество?

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84123aa

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

12Труд жителей региона. Профессии,связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

13Твёрдые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твердых веществ,жидкостей и газов

114Разнообразие веществ в природе. Примеры

19Наша Родина - Российская Федерация
Государственная символика РФ. Уважениек государственным символам России

10Родной край – малая родина. Российская
Федерация

11Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло, пища(среда обитания) – обобщение на основе
результатов наблюдений и работы синформацией

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОКвеществ (соль, сахар, вода, природный газ):узнавание, называние, краткая
характеристика

https://m.edsoo.ru/f840c392

15Воздух как смесь газов. Значение воздухадля жизни флоры, фауны, человека. Охрана
воздуха

116Вода как вещество. Определение свойств
воды в ходе практической работы

117Распространение воды в природе: водоёмы,реки. Круговорот воды в природе

118

Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды1

19Почва, её состав. Значение для живой
природы

120Разнообразие растений: зависимость
внешнего вида от условий и места
обитания

121Растения родного края: названия и краткая
характеристика (на основе наблюдения)122Растение как живой организм

123

Как растения размножаются?

124Развитие растения от семени до семени (порезультатам практических работ)125Условия роста и развития растения (порезультатам наблюдений). Бережное

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840d328

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ce78

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840d03aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840da26

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e0deБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e282Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e41c

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e6a6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840e85e

отношение человека к растениям
26Жизнь животных в разные времена года.
Разнообразие животных

127Особенности питания животных. Цепипитания

128Размножение и развитие рыб, птиц, зверей

129Роль животных в природе и жизни людей

130Бережное отношение к животным –нравственная ценность людей. Охрана
животного мира в России

131Животные родного края: узнавание,называние, краткая характеристика

132Резервный урок. Проверочная работа потеме "Многообразие растений и животных"133Разнообразие грибов: узнавание,называние, описание

134Общее представление о строении
организма человека. Температура тела,частота пульса как показатели здоровья
человека

135Резервный урок. Органы чувств их роль вжизни человека

136Опорно-двигательная система и её роль вжизни человека

137Пищеварительная система и её роль вжизни человека

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ebe2Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840ef2aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840fde4

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f840f240Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84104ba

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410f78

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410dd4

38Дыхательная система и её роль в жизни
человека

139Кровеносная и нервная система и их роль вжизни человека

140Профилактика заболеваний. Рользакаливания для здоровья растущего
организма

141Роль двигательной активности: утренней
гимнастики, динамических пауз142Резервный урок. Проверочная работа потеме "Человек - часть природы. Строение
тела человека"143Знаки безопасности во дворе жилого
дома.Безопасность в доме1

44Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки
безопасности

145Безопасное поведение пассажира авиа иводного транспорта

146Соблюдение правил перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей
части. Знаки безопасности во дворе жилого
дома

1

47

Нужны ли обществу правила поведения?
Правила поведения в социуме

1

48

Значение труда в жизни человека иобщества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410aa0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410654

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410c3aБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8410910

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411f90

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8411c0cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84112c0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841254eРоссии
49Горная порода как соединение разных
минералов. Примеры минералов

150Полезные ископаемые – богатство земных
недр

1

51

Полезные ископаемые родного края:характеристика, использование вхозяйственной деятельности региона

152Растения, используемые людьми вхозяйственной деятельности

1

53

54

55

Труд жителей региона. Профессии,связанные с трудом на производстве, всельском хозяйстве

Резервный урок. Семья: традиции,праздники. Государственный бюджет

Семья – первый и главный коллектив вжизни человека Повседневные заботы
семьи. Промежуточная аттестация.

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412896
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412a1c

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

56Совместный труд. Семейный бюджет,доходы и расходы семьи

157

Города Золотого кольца России: Сергиев
Посад, Переславль-Залесский

1

58Города Золотого кольца России: Ростов,Углич, Ярославль

159Памятники природы и культуры стран
Европы (по выбору)

1

60

61

62

63

Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)Памятники природы и культуры Китая (повыбору)Памятники природы и культуры стран
Азии (по выбору)Уникальные памятники культуры России:Красная площадь, Кремль

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8412ef4Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8413c3cБиблиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8413e30

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84140ba1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

https://ru.wikipedia.org/

64Уникальные памятники культуры России:исторический центр Санкт-Петербурга

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

65Уникальные памятники культуры России:Кижи, памятники Великого Новгорода

166Достопримечательности родного края:памятники природы и культуры региона

167Резервный урок. Проверочная работа потеме "Наша Родина - Российская
Федерация"

1

1

68

Резервный урок. Проверочная работа поитогам обучения в 3 классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841380e2

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/пТема урока

Всего

1

Как человек изучает окружающую
природу?

12Солнце - звезда

13Планеты Солнечной системы. Луна –спутник Земли

14Смена дня и ночи на Земле как результат
вращения планеты вокруг своей оси(практические работы с моделями исхемами)5Обращение Земли вокруг Солнца какпричина смены сезонов (практические
работы с моделями и схемами). Общая
характеристика времён года16Историческое время. Что такое «лента
времени»?

17Экологические проблемы взаимодействия
человека и природы

18Всемирное культурное наследие России

11Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8414eca

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8415b9a9Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России

110Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом

111Знакомство с Международной Красной
книгой

112Всемирное культурное наследие

113Охрана историко-культурного наследия

114

О вредных для здоровья привычках

115Правила цифровой грамотности прииспользовании Интернет

116Планирование маршрутов с учётом
транспортной инфраструктуры
населённого пункта

117Правила поведения в общественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841580c
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415636
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415da2

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8415f50

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416306

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84164be18Безопасное поведение при езде навелосипеде и самокате. Дорожные знаки

1

19Равнины России: Восточно-Европейская,Западно-Сибирская (название, общая
характеристика, нахождение на карте)120Горные системы России: Урал, Кавказ,Алтай (краткая характеристика, главные
вершины, место нахождения на карте)121Водоёмы Земли, их разнообразие.
Естественные водоёмы: океан, море, озеро,болото. Примеры водоёмов в России

122Река как водный поток

123Крупнейшие реки России: название,нахождение на карте

124Характеристика природных зон России:арктическая пустыня. Связи в природной
зоне

1

25

Характеристика природных зон России:тундра. Связи в природной зоне126Характеристика природных зон России:тайга. Связи в природной зоне127Характеристика природных зон России:смешанный лес. Связи в природной зоне128Характеристика природных зон России:1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8416fae
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417b34

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417d1e

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f84181ceБиблиотека ЦОКстепь и полупустыня. Связи в природной
зоне
29

30

31

32

Формы земной поверхности (на примере
родного края)Водоёмы и реки родного краяИспользование рек и водоёмов человеком
(хозяйственная деятельность, отдых).
Охрана рек и водоёмов

Защита и охрана природных богатств
(воздуха, воды, полезных ископаемых,флоры и фауны)33Искусственные водоёмы: водохранилища,пруды (общая характеристика)34Резервный урок. Проверочная работа потеме "Формы земной поверхности иводоёмы"https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8417526

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/

1https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

35Резервный урок. Проверочная работа потеме "Природные зоны"136Человек - творец культурных ценностей

137Труд и быт людей в разные исторические
времена

138Резервный урок. Новое время

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8419c54

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

39Резервный урок. Новейшее время: история
продолжается сегодня

140Государство Русь. Страницы общественнойи культурной жизни

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f8419894

41

42

43

Города России. Древние города России.
Страницы истории

Государство Русь. Человек - защитник
своего Отечества

Московское государство. Страницы
общественной и культурной жизни вМосковском государстве

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

44Образование и культура в Московском
государстве

145Страницы истории Российской империи.
Пётр I1

46

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке, быту1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841b284
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/

https://ru.wikipedia.org/

47Образование в Российской империи

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841b4aa

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

50Первая Отечественная война: 1812 год.
Защита Родины от французских
завоевателей

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

51Страницы истории России ХХ века

1

48

49

Развитие культуры в Российской империи
Российская империя: развитие культурыXVIII века (архитектура, живопись, театр)«Золотой век» русской культуры. Великие
поэты и писатели, композиторы ихудожники XIX века52Великая Отечественная война 1941-1945 гг:как все начиналось…

153Великая Отечественная война 1941-1945 гг:главные сражения

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841c56c
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841c800

54Всё для фронта – всё для победы

155Взятие Берлина. Парад Победы

156

Мы живём в Российской Федерации

157

Государственное устройство РФ (общее
представление). Конституция РФ.
Президент РФ. Политикоадминистративная карта России

1

58Родной край. Знаменитые люди родного
края. Промежуточная аттестация.

159Взаимоотношения людей в обществе:доброта и гуманизм, справедливость иуважение

1

60Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права ребёнка

161Государственные праздники России

1Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841c9f4
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841dac0Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841d188

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841d8ea

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f841dc50

62Праздник в жизни общества и человека

1https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

63Праздники и памятные даты своего

1https://infourok.ru/

региона

64

65Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного краяНаша малая Родина: главный город

https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

1

https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/
https://infourok.ru/
https://nsportal.ru/
https://ped-kopilka.ru/
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/
https://www.youtube.com/
https://ru.wikipedia.org/

66Города России. Города-герои. Страницы
истории

167Резервный урок. Проверочная работа потеме "История Отечества"

1

1

68

Резервный урок. Проверочная работа поитогам обучения в 4 классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»• Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»• Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Плешаков А.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Крючкова Е.А.,Акционерное общество «Издательство «Просвещение»МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия
учебников системы
«Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
организаций / А. А. Плешаков.
— М.: Просвещение, 2022Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир" 1-4 класс: пособие дляучителей/ О.И. Дмитриева. - 4-е изд.-М.:ВАКО,2022Контрольные работы по предмету "Окружающий мир" (в 2 частях):1 класс,к учебнику А.А. Плешакова. ФГОС/О.Н. Крылова.- М.:Издательство"Экзамен", 2022ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
https://yandex.ru/video/
https://uchi.ru/teachers/hometasks
https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/
https://uchitelya.com- Учебная платформа Яндекс.Учебник https://education.yandex.ru- Учебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/- Сайт «Детские радости» ориентирован на дошкольный и младший

школьный возраст детей, для родителей, воспитателей, педагогов:https://detskieradosti.ru- Детские электронные презентации и клипы: https://viki.rdf.ru- Единая коллекция ЦОР: http://school-collection.edu.ru

- Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka- Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru- Портал «Музеи России» http://www.museum.ru- Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/- Педсовет http://pedsovet.org