平成２８年度 学校評価（後期）の結果について
Ｈ２９．３．８

大多喜町立大多喜中学校

早春の候，保護者の皆様におかれましては，ますますご健勝のこととお喜び申し上げます。また，日頃より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，感謝申し上げます。
さて，過日は，学校教育に関わるアンケートにご協力をいただき，ありがとうございました。教職員による自己評価の結果及びアンケートの結果がまとまりましたので，お知らせいたします。

【表－１】学校自己評価（教職員）結果
1 そう思わない
0%

観点

確かな学力

体力・
健康

心の教
育安
全学
校運
営

10%

№
１２３４５
６７８９1011121314151617181920212223242526272829303132
33
3435363738
3940
4120%

2 どちらかと言えばそう思
わない
30%

40%

4 そう思う3 どちらかと言えばそう思う
50%

60%

70%

80%

90%

100%

評
価
項目
評定平均(前期) 数値(％)※小数点 1 位を四捨五入
2971
基礎的・基本的な事項が身に付くよう授業を工夫している。
3.7(3.5)5335
思考力・判断力が身に付くよう授業を工夫している。
3.2(3.2) 126535
表現力が身に付くよう授業を工夫している。
3.4(3.4)
47
53
生徒個々の実態に応じた指導を行っている。
3.5(3.5)
82
評価・評定を適正に行っている。
3.8(3.8) 18
82
18
家庭学習の習慣化を図るため家庭と連携して取り組んでいる。
3.2(2.9)53
47
学習意欲を高めるための手だてを具体的に考え実践している。
3.5(3.4)
89
生徒の健やかな体づくりに努めている。
3.9(3.9) 11
28
72
生徒の体力の向上に努めている。
3.7(3.8)
83
生徒の健康づくりに努めている。
3.8(3.9) 173367
生徒の食生活の充実に努めている。
3.7(3.6)
6338
道徳のねらいを理解し，授業の充実を図っている。
3.4(3.5)773
20
道徳の副読本や「わたしたちの道徳」を活用し，指導の手だてに工夫や改善が見られる。
3.1(3.1)
82
学校いじめ防止方針を策定し，未然防止・早期発見・いじめに対する処置を行っている。
3.8(3.8) 182872
豊かな心を育成するため，体験活動を計画的に取り入れている。 3.7(3.7)
6
1778
部活動を通し，精神面の向上が見られる。
3.6(3.8)
83
学年間の連携や生徒指導部会の組織・運営等，指導体制が整っている。3.8(3.7) 1789
日頃の生徒とのふれあいを通し，生徒理解に努めている。
3.9(3.9) 110100
さまざまな学校行事や学校生活を通し，生徒がそれぞれの発達段階を経て，成長している。4.0(3.8)
72
教育相談が適切に行われ，不適応生徒や不登校生徒への対応が適切である。
3.6(3.6) 6 2294
特別支援を必要とする生徒に対し，職員が協力して対応できている。
3.9(3.8) 683
保護者との連絡や家庭訪問等を通して，信頼される関係づくりに努めている。3.8(3.8) 17
3367
施設・設備の安全は，保守・点検されている。
3.7(3.7)
89
教室等の換気，採光，照明，保温等の環境衛生点検は，適正に行われている。
3.9(3.8) 11
3367
緊急時の行動計画，訓練は適切になされている。
3.7(3.8)3956
通学路，危険箇所等の校外環境は把握点検されている。
3.5(3.6) 6
2872
長期休業中等の指導体制，巡回指導は適切になされている。
3.7(3.8)4456
職員は，学校教育目標を理解し，具現化に向けて努力している。 3.6(3.8)
61
39
職員は，学習指導要領の総則の内容について理解している。
3.4(3.7)
56
44
校務分掌は適正に分担され，各分掌責任者はその仕事を円滑に進めている。3.4(3.6)
39
61
学校教育に対する生徒，保護者の要望を把握している。
3.6(3.6)
89
職員は，学校の教育課題を把握している。
3.9(3.7) 11
33
67
学習環境は，よく整備されている。
3.7(3.7)
89
学校の施設・設備は，よく整備・管理・活用されている。
3.9(3.8) 11
94
学校徴収金は，適切に執行，処理されている。
3.9(3.9) 60
100
公文書の発送・収受は，適正にされている。
4.0(3.9)
83
生徒，教職員，経営・組織に関する表簿の作成は，適正にされている。
3.8(3.9) 17
89
生徒，教職員，経営・組織に関する表簿の管理と活用は，適正にされている。3.9(3.9) 1194
予算の編成・執行は適正にされている。
3.9(3.9) 6694
金銭 物品の出納・経理は適正にされている。
3.9(3.6)4159
教材・教具の整備・管理・活用は適正にされている。
3.6(3.7)
0%

50%

100%

＜分 析＞（１）学力について
・[１]基礎的基本的な事項が身に付くよう授業が工夫している，［５]評価・評定を適正に行っているについては，４の割合が高い。各教科で学習課題を明確にして取り組んでいることや，職員で評価の在り方を模索してきた結果だと思われる。
・[４]生徒個々に応じた指導，[６]家庭との連携については，前期の自己評価に比べ，向上している。学習ｻﾎﾟｰﾀｰによる支援を行ったり，小テストに向けての個別の指導などを行っていることや，定期テストに向けて学習計画を立てさせ，学習の取り組みについて指導していることなどが理由と考えられる。家庭学習については，「学習の手引き」をより充実させるなど，今後も家庭学習の充実に努めていく必要がある。
・[２]思考力・判断力が身に付くよう授業を工夫しているについては，前期の自己評価からの課題である。
今後は授業改善の具体的な取り組みについて，職員研修を行うなど，職員の授業力の向上が必要である。
（２）体力・健康について
・[８]体力づくり・[９]体力の向上については，希望者を対象にした「朝陸」の活動を行い，基礎体力の向上の機会を提供している。また，部活動への参加を促したり，昼休みに学年ごとの使用日を割り振るなど，体を動かすことを推奨してきたことが高い評価につながっていると思われる。
・[10]健康づくり，[11]食生活の充実については，全職員が養護教諭を中心に高い意識のもとで取り組んでいる。また，生徒会の保健委員会を中心とした「いきいきちばっ子『元気アップ・プラン大作戦』」の取り組みも定着してきている。このような取り組みの成果が高い評価につながっていると思われる。
（３）心の教育について
・若干低めの項目は［13］『わたしたちの道徳』の活用・［16］部活動・［20］教育相談である。
［13］『わたしたちの道徳』の活用については，担任や学年職員が生徒の実態に合った資料を，自分で開発・工夫して道徳の授業を実施しているためと考えられる。『わたしたちの道徳』も，生徒の実態や状況に応じて活用されており，道徳の授業全体としては常に工夫・改善が図られていると考える。
［16］部活動については，不適応傾向の生徒が生じたことが理由として考えられる。［20］教育相談についても，中学生はさまざまな問題が生じる時期であり，職員間の情報交換や役割分担をきめ細かに行い対応していく必要があろう。
・［19］行事による成長については，全職員が「４ そう思う」と回答している。行事の充実と，生徒の熱心な取り組みが，確実に生徒の成長につながっていることを職員は実感している。
・全体として，心の教育についての職員の意識・取り組みは高い。その中で，学校生活への不適応傾向のある生徒個々への支援が課題として挙げられる。
（４）安全について・［23］施設・設備について，本校舎は使いやすい設備が多い反面，故障すると修繕が難しいという面がある。職員の技能と町当局への協力依頼により保守している。課題としては，校地に老木が増えてきており，強風時に倒木や枝折れが発生しており，対応が必要である。
・［25］緊急時対応について，１月には消防署の指導のもと火災避難訓練と３年生対象ＡＥＤ使用法講習を実施した。
「引き渡し訓練」を今年度実施できなかったのは反省点であり，新年度早々に実施予定である
・［26］校外の安全環境の把握について，特に通学路に関して，保護者の要望が多い。電灯の設置や道路の草刈り，工事現場での交通指導などが主である。また，自転車の乗り方についても無灯火や並進の指摘がある。ＰＴＡと職員による交通指導を月 2 回実施している他，対応できるものは町当局の協力を得ながら対応しているが，登下校の安全については，保護者・地域との連携・協力を一層図る必要がある。
（５）学校運営について
・[32]教育課題の把握は数値の向上が見られる。本校は，「学力・学習状況」検証事業研究校に今年度より指定されており，学力・学習状況調査等の分析に基づく学習上の課題の把握に努めているほか，定期的な校内委員会の開催により，生徒指導上の課題についても職員間の意見交換と共通理解を図っている。
・[33]学習環境の整備，[41]教材・教具の整備・管理・活用については，その充実に努めているところであるが，教具の老朽化とともに，ICT（情報通信技術）化に対する教職員の研修不足があることは否めない。
・[31]生徒・保護者の要望把握については，保護者面談の回数増や学校に足を運ぶ機会となる行事の開催等の対応を図ってきたが，日頃から生徒・保護者が相談しやすい雰囲気づくりにも引き続き努めていきたい。
・[29]学習指導要領総則の理解については，前期評価よりも 0.3 ﾎﾟｲﾝﾄ下がっている。本校は「学力・学習状況」検証事業研究校となっており，「学力を向上させるための指導方法の工夫・改善」を研究主題として研修に取り組んでいる。研修を深めるにつれ，学習指導要領の理解の不足を教職員自身が自覚する場面が多くなってきたことが数値の低下に表れている可能性がある。
・[30]校務分掌の分担と遂行について，日本の教職員の業務量が過重状態にあることが各種調査で明らかにされたところである。それが教育活動の充実や円滑な遂行に支障をきたしかねないことが懸念されている。
そんな中，地域や PTA との連携・協力の強化，外部専門機関の人材活用などによる『チーム学校』としての学校運営が提言されている。その実現の基盤となる，「開かれた学校づくり」「信頼される学校づくり」に努めると共に，今後の「学校の在り方」に関する理解を図るための情報提供にも力を入れていきたい。

【表－２】生徒アンケート結果
1 そう思わない
0%

観点

学
力・
体力・
健康

心の教
育学
校
安全学
校
運営
・その他

10%

№

20%

2 どちらかと言えばそう思
わない
30%

40%

4 そう思う3 どちらかと言えばそう思う
50%

60%

70%

評 価 項 目

80%

学力
体力
健康

心の教育

学校
安全学校
運営

100%

１①

授業では，先生方はわかりやすく教えてくれる。

3.4(3.4) 8

１②

授業によって，自分の学力が向上している。

3.1(3.1) 2 17

１③授業によって，考える力，判断する力がついてきている。

3.3 (3.2) 12

48

39１④

学習活動中に，自分の考えを様々な方法で表現する機会が設けられている。 3.2 (3.2) 11

46

40

２

自分の通知表の評定は，適切だと思う。

3.4 (3.4)4 5

３

健康な体や体力を高めるための授業や活動が行われている。

3.7 (3.6)32175

４

健康や保健にかかわることを教わったり知らされたりしている。

3.7(3.6) 14

23

72

５

食べることの大切さや食物のバランスについて教わっている。

3.5 (3.5)1 6

６

友達を思いやり，協力して楽しい学校生活を送っている。

3.6 (3.6)13

７

挨拶がよくでき，学校や社会のルールとマナーを守って生活をしている。 3.5 (3.5)24

3757

８

部活動に積極的に参加し，精神的に成長している。

3.5 (3.6)3 43261

９

さまざまな学校行事を通し，学年が上がるごとに成長している。

3.5 (3.5)32

3461

10

先生方は，生徒一人一人をよく理解し，生徒の気持ちを聞いてくれる。 3.3 (3.2)4 8⒒①

先生方は，差別やいじめのない学校づくりに努力している。

3.6 (3.5)2 5

2766

⒒②

先生方は，生徒の心を育てるために，道徳の授業を工夫している。

3.6 (3.5)24

23

71

12

学校の施設・設備はきちんと整備・点検され，安全だと感じている。

3.5 (3.5)434

13

緊急時の対応方法の説明や避難訓練が行われている。

3.8 (3.7)21 10

14

先生方は，交通指導などにより，登下校中の安全を守ろうと努力している。

3.6 (3.6) 5

15

学校は，インターネットやスマホなどの使い方や情報モラルについて指導している。 3.7 (3.7)21

20

77

16

教室，体育館，グラウンドなどの学習環境はよく整備され，活用されている。 3.7 (3.7)21

24

73

17

勉強で困った時，質問したり教えてもらったりできる機会がある。

3.3(3.3)2 83918

学校は，生活面で困ったり悩んでいることを，話したり，相談できる人がいる。3.4 (3.4)4 82719

先生方は，行事が生徒中心になって行えるよう積極的に取り組んでいる。 3.6 (3.5)420

学校からの便りや配布物は忘れず渡している。

3.3(3.3) 2 90%

全体90%

評定平均(前期) 数値(％)※小数点 1 位を四捨五入
44494734325937552670

39486187

286651622569
37

52
50%

100%

・肯定的回答が全項目で８割を超えており，評定平均も全項目で３を超えていることから，生徒は概ね学校の指導や生活に満足しているものと思われる。ただ，前期結果に対し，肯定的回答のﾎﾟｲﾝﾄや評定平均から，学校の指導や生活に十分満足している生徒と満足していない生徒の差がやや開く傾向が見える。生徒一人一人を大切にし，個々の特性に応じたきめ細かな支援を心がけていきたい。
・学力に関する評価は他より低めである。数学での学習ｻﾎﾟｰﾀｰの配置や TT の実施，長期休業中の学習会の実施，学力ｼﾞｬﾝﾌﾟｱｯﾌﾟ週間の設定，授業における思考の場の設定等の取組みによる成果を教職員は短期的には感じている。しかし，生徒自身が学力向上をなかなか実感できないのは，学力の定着を実感できていないということである。今後は，取組みの成果を学力として定着させていくための工夫をしていきたい。
・体力や健康に関する項目は数値が高い。健康面では，いきいきちばっ子「元気ｱｯﾌﾟ･ﾌﾟﾗﾝ大作戦」ｺﾝｸｰﾙで優秀賞となるなど，保健委員会中心に行ってきた健康に関する取組みが，生徒に浸透していると思われる。
・[10]生徒理解だけがやや低めである。面談だけでなく，担任や顧問による観察や声掛け，生活ｱﾝｹｰﾄの実施，ｶｳﾝｾﾗｰの活用など，様々な方法で生徒の内面へのアプローチを図っているが，回答からは，肯定的な受け止めをしている生徒と否定的な受け止めをしている生徒との差の開きが大きくなっているようである。
・[11-①]いじめのない学校づくりは，日頃の観察の他，生活ｱﾝｹｰﾄの実施やいじめ撲滅標語ｺﾝｸｰﾙの実施，全校挨拶運動，道徳の時間など，様々に取組んでおり，生徒のいじめ撲滅の意識向上が数値からも見られる。
・全項目で評定平均値は 3.5 を超えている。各種の避難訓練では，警察署や消防署の協力を依頼して実施したことで生徒の意識も高くなっていると思われる。また，1 月には３年生を対象に，ＡＥＤの使用法について消防署員の指導による実技講習も実施した。
・[17]・[18]の平均値がやや低いのは前期と同様であるが，回答数を見ると， [10]生徒理解と同様の傾向があり，生徒の受け止めの差の開きが大きくなっている。こぼれ落ちる生徒が出ないよう，生徒個々に気を配りながら，その特性に応じた対応をきめ細かくしていくことが求められていると考える。

【表－３】保護者アンケート結果
1 そう思わない
0%

10%

20%

2 どちらかと言えばそう思
わない
30%

40%

4 そう思う3 どちらかと言えばそう思う
50%

60%

70%

90%

100%

評定平均(昨年度) 数値(％)※小数点１位を四捨五入

観点№

学力・
体力・
健康

１

お子さんは，「授業がよくわかる」といっている。

2.7(2.8) 7

２

お子さんに対する通知表の評価は適切だと思う。

3.3(3.2) 135937３

健康な体や体力を高めるための授業や活動が行われている。

3.3(3.3) 145539４

健康な生活や保健に関する知識や情報が伝えられている。

3.3(3.2) 13５

給食の栄養バランスや食生活についての知識や情報が伝えられている。3.2(3.1) 1 7

６

お子さんは，友だちを思いやり協力して，楽しい学校生活を送っている。 3.3(3.4) 33

７

お子さんは，あいさつがよくでき，学校や社会のルールとマナーを守って生活している。3.2(3.3) 2 6

８

お子さんは，部活動に積極的に参加し，精神的にも成長している。

3.5(3.5) 3 5

3557

９

お子さんは，さまざまな学校行事を通し，それぞれの発達段階を経て，成長している。 3.5(3.5) 224353

10

学校職員は，生徒一人一人をよく理解し，生徒の気持ちを聞いてくれている。 3.0(3.1) 3 1611

学校職員は，差別やいじめのない学校づくりにとりくみ生徒の心を育てるよう努力している。

3.1(3.1) 2 11

12

学校の施設・設備はきちんと整備され，安全に配慮されている。

3.3(3.4) 11

13

緊急時の対応方法について保護者に周知され，避難訓練もきちんと行われている。 3.2(3.1) 2 11

54

32

14

学校は，交通指導や通学路の状況把握などにより，登下校中の安全を守ろうと努力している。 3.2(3.2) 2 13572915

インターネットやスマホなどの使い方や情報モラルについての指導はきちんと行われている。 3.3(3.3) 2 7

16

教室・体育館・グラウンドなどの学習環境は，よく整備され，活用されている。 3.3(3.4) 1217学校は，学校教育に対する生徒，保護者の要望を把握する努力をしている。 3.1(3.3) 1 1118

学校職員は，保護者に対し誠実に接しており，相談にもきちんと対応している。 3.2(3.3) 2 65934

19

保護者向けの行事（学校公開・三者面談・保護者会等）の回数・内容は適当である。 3.4(3.4) 316135

20

学校は，生徒の活動のようすや教育に関わる情報を保護者や地域に積極的に発信している。 3.3(3.3) 1 7

心の教
育学
校
安全学
校
運営
・その他

評 価 項 目

80%0%

全体

学力
体力健康

心の教育

学校
安全学校
運営

3152

1066

2968

2452

4258

3458606723273160

3162

3567

66

21

26
50%

100%

・肯定的回答が８割を超え，評定平均も３以上の項目が 20 項目中 19 項目となっている.
・前期と比べ，肯定的回答の割合が増えた項目が 15 項目，減った項目が５項目である一方，評定平均については上昇した項目が４項目なのに対し，下降した項目は８項目となっている。
「学校が努力していることはわかるが，成果については満足いくまでには至っていない」という段階と受け止め，努力していきたい。
・［１］わかる授業についての数値が極端に低く，前期結果をも下回っている。子どもの授業への満足感を保護者が感じる状況にないことがうかがえる。学力向上の取組みは生徒ｱﾝｹｰﾄ結果で前述したとおりであるが，その成果を目に見える形で示す努力が学校に求められる。また，本校は「学力・学習状況」検証事業研究校に指定されており，これを機に「授業の充実」のための授業改善に組織的に取り組んでいきたい。
・［４］健康・［５］食育については，評定平均に若干の向上が見られた。本校は保健委員会の活動が活発であり，その取組みについて今後も積極的に発信していきたい。
・［６］～［９］の結果はおおむね良好であり，多くの保護者が学校生活を通じての子どもの成長を実感し，また，子どもが明るく落ち着いた学校生活を送っていると感じていると思われる。ただ，どの項目にも否定的回答が見られるので，学校はこぼれ落ちる生徒の無いよう観察と配慮をしていく必要がある。
・[11]いじめのない学校づくりについては，生徒の評価に比べると保護者の評価はかなり低い。生徒ｱﾝｹｰﾄ結果で前述のとおり，いじめ撲滅に向けて様々な取組みをしており，保護者への発信が不十分と言える。
・[12]施設の安全については，様々な取組みをしているが，こうした安全対策について保護者への周知が不十分であることは否めない。緊急時の避難方法や「引き渡し方法」等についても同様である。来年度は，年度初めにそれらについて周知していくことを考えたい。
・[17]保護者の要望把握については，評定平均が前期に比べ低下しているが，把握した要望への対応が十分とは言えないことが影響していると思われる。特に，予算の裏付けが必要なものや多様な意見のある事項についてはなかなか現状から進展しないが，対応可能なものはできるだけ速やかな対応を心がけたい。
・[20]情報発信について，学校の現状や課題，様々な取り組み等についても積極的に掲載するようにしていく必要があると思われる。また，見てもらうための宣伝活動にも力を入れていきたい。