最優秀 LOM 個人能力開発プログラム
Best Local Personal Skill Development Program
LOM 名
公益社団法人

申請担当者名高野 祥平

岐阜青年会議所

基本情報
事業名
いざ出陣！戦国岐阜合戦
目的
仲間を信頼する心をもって行動できる人になってもらう。

Basic Information
Name
Battle with fellow! ~with mindset of trust in fellowship~
PurposeTo become a person who can act with mindset of trust in fellowship

開始日※日付で記載
2017 年 6 月 4 日（日）終了日※日付で記載
2017 年 6 月 25 日（日）
事業対象者
岐阜市内及び近郊の小学生児童

Start date
4th of June in 2017, Sunday
End date
25th of June in 2017, Sunday
Target300 10-12 years elementary school students in Gifu area

10~12 歳３００名SDGs の該当項目※該当項目を１つのみ選択
４．質の高い教育をみんなに（すべての人に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する）
発展段階※Active Citizen Framework「展開」の項目での３項目の発展段階から選択①健康な身体と精神 ②教育と経済力強化 ③平和・繁栄・持続可能性①健康な身体と精神（野外活動を通して子供たちが、自分の力だけでは乗り越えられない困難な課題
でも仲間を信頼し協力すれば乗り越えられるという体験することで、仲間を信頼する心を身につけた）概要

Sd goalGoal 4: Ensure inclusive and quality education for all and promote lifelong
learning
Development stage“Health and Wellness” or “Education and Economic Empowerment” or“Peace, Prosperity, and Sustainability”① Health and Wellness(By going through outdoor activities, children can understand importance of“trust fellows” by having experience to solve/overcome issues by trust andcooperating with fellows but unable to achieve it only by themselves)
Overview

参加児童の個人能力を開発するために以下のことに取り組んだ

To develop participants' personal skill, we addressed the following.

・ＪＣＩ岐阜メンバーがまちを支配する悪者を演じ、まちを救うために参加児童３００人を募集した。
・参加児童 300 人を 25 チームに分けた。登山道を含む約 20ha のフィールドに配置した６種類のゲーム形式の課題に対して、各チームが挑戦した。
・課題はそれぞれ、集中力、心眼（心の眼で感じ取る能力）、判別力、記憶力、計算力、表現力を求められる。
・参加児童はそれぞれの課題に適したメンバーを皆で考え、制限時間内にクリアするために、更にチームを２つの小隊に分けて行動した。
・小隊の一人ひとりが自分の役割を果たしつつ共に力を合わせることにより課題をクリアしていった。
・各小隊が課題をクリアした後、チームで合流し、全チームの力を合わせて強力な敵と全力で戦い、打ち勝つ経験をした。
・参加児童は、織田信長（日本の最も有名な武将のひとり）によって築かれた岐阜の地を舞台にして仲間と共に困難を乗り越える経験した。私たちは仲間を信頼し困難に立ち向かうことの大切さを学ぶきっかけを提供した。

・JCI Gifu members played a villain ruling our city and recruited 300
participants to save our city.

① 目的・財務計画・実施
このプログラムの目的を記述してください。
一人の力だけでは乗り越えることができない課題を、仲間と共に乗り越える経験をすることで、仲間を信頼する心をもって行動できる人になってもらう。

Objectives, Planning, Finance and Execution
What were the objectives of this program? ※200 単語まで
To become a person who can act with mindset of trust with fellows bysolving issues which unable to solve by themselves but able to do so by
working together with teamwork.

このプログラムが、どのように JCI 行動計画に準じているかを記述してください※JCI Action plan のシートを参照

How does this program align to the JCI Plan of Action? ※200 単語まで

・We came up with 25 teams from 300 participants. And each teamchallenged to solve issue of 6 different kinds of game arranged in the fieldof about 20 ha including the mountain trails.
・Each issue required “Concentration”, “Imagination”, “Judgment”,“Memory”, “Calculation skill”, and “Expression”
・The participants of students made 2 small groups within their team basedon suitable members for each issue in order to solve within the limited oftime.
・Each individuals in small group achieved their role as well as corporateeach other to solve each issue.
・After every small group solved issue, they came back to their team andthen had experience to overcome and fight the battle against strong enemy
by working as team・The participants had experience to overcome difficulties by working
together with fellows in a stage of Gifu area where Nobunaga Oda(One ofJapanese most famous warlords) built. We could provide an opportunity forthem to learn about an importance to trust each other as well as facedifficulties.

＜COLLABORATE（協力）＞
協力して課題を乗り越えた経験から、同じ目標に向かう能動的市民となり協力し持続可能な解決策を生み出すことができる。

＜COLLABORATE（協力）＞
By having experience to overcome issue by collaboration, we can come up
with sustainable solution by proactive citizen who is aiming to same target.

予算計画通りにプロジェクトを実行できましたか？
主に会場設営費に使用
設営費・設営に必要な備品や設備に使用した。
・岐阜県、岐阜市、岐阜県教育委員会、岐阜市教育委員会、岐阜市ＰＴＡ連合会に後援を頂いた。
・会場は岐阜市の協力を得て無償で使用した。広大な場所を有償で使用する場合、膨大な費用が必要だった。
人件費
・織田信長を題材に信頼の大切さを伝える講演を岐阜市職員に協力してもらい、無償で行った。
・参加児童の引率役は JC メンバーと教員を目指しているボランティアの大学生に協力してもらい無償で行った。

Was the budget an effective guide for the financial management of
the project? ※150 単語まで
Mainly consumed as for set up venue cost
Setup cost
・Necessary fixtures and equipment for setting up venue
・We were supported by Gifu Prefecture, Gifu City, Gifu Prefectural
Board of Education, Gifu City Board of Education, Gifu City PTA
Federation.
・Used the venue for free of charge with support by Gifu City. If weused a vast place for a fee, we had to pay a huge cost.
Personnel expenses
・Free Lecture by city officials regarding importance of trust by subject ofNobunaga Oda
・Supervisors for participants of students were operated by JC members
as well as university students who are willing to be teachers in their
future for free.

このプロジェクトは、どのように JCI ミッション・ヴィジョンを推進しましたか？※ミッションとヴィジョンに分けて記載

How does this project advance the JCI Mission and Vision? ※200 単語までJCI Mission

JCI Mission

仲間を信頼する心を養うために、一人では乗り越えられない困難な課題を仲間と共に乗り越える経験を提供することで、今後困難な問題に直面した時も乗り越えられるに人になった。

We provided them experience to overcome difficulties that cannot achieve
only by themselves but can achieve by team in order to grow mentality oftrust fellows. And when they face difficulties in the future, they become
people to be able to overcome difficulties.

JCI Vision
一人ひとりに役割をもたせ青少年育成事業に参加してもらうことで、青少年育成事業に興味をもち、未来のまちのために主導的に行動できる人財となるきっかけとなった。
写真・図表※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

JCI Vision
By giving each individual a role and participating in youth development
project, it could promote opportunity to become person who canproactively act for future of our city as well as can be interested in youth
development project.

② メンバーの参加
事業参加人数を記述してください。（数字で記載）
１３２名
LOM メンバーの参加率を記述してください（％で記載）
８１％
このプログラムにおいて、メンバーの主な役割を記述してください。
参加児童の個人能力を開発するために、JCI 岐阜メンバーは以下の役割を担った。
・参加児童の個人能力を開発するための仕組みづくり
・事業を安全、スムーズに運営するための計画、設営、運営、引率

Membership Participation
By number, how many members were involved in this program? ※2単語まで
132
By percentage, how many members of the Local Organization wereinvolved in this program? ※1 単語まで
81%
Describe the main roles of the participating members in this program.
※300 単語までJCI Gifu members played the following roles in order to develop thepersonal skill of the participants.
· Creating a mechanism for developing the personal skill of the participants· Planning, setting up, operating, and guidance to operate this projectsafely and smoothly· Support for the participants to experience of success

・参加児童が成功体験をするためのサポート· Verification that the project was effective

・事業が効果的であったかの検証· Provide opportunities for experiences of success to JCI Gifu members thatthey helped develop the participants' personal skill, and provide sustainableskill development opportunities to develop new skill

・参加児童の個人能力を開発するのを手助けしたというＪＣＩ岐阜メンバーへの成功体験の機会を提供し、新たな能力開発をするという持続可能な能力開発の機会の提供
写真・図表※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

③ 開発した能力
このプログラムによって、どのような能力を開発しましたか？
・仲間を信頼する心をもつ
一人では乗り越えられない課題を仲間と協力し乗り越えることで、仲間を信頼し行動する能力を育んだ。

Skills Developed
What skills were developed in this program? ※150 単語まで
・Developed mindset of trust fellows
By solving issue with fellows which cannot do it by themselves, we could
develop ability to act and trust in fellowship.

能力開発のために用いた手法や、行った活動を記述してください。

How were these skills developed? Describe the methods and activities
used. ※300 単語まで
1.Learned about the importance of trust fellows from a lecture based on
topic of Nobunaga Oda who is a successful Japanese Samurai in history
always trusting his vassals
2.Gave the participants an issue which unable to overcome by themselves.
Learned about importance of collaboration and trust fellows as well as
utilizing each individual strength.
3.The participants of students put on Kabuto(helmet for battle) which wasmade by themselves as well as wore different colors of T-shirts for eachteam which has pre-printed Yoroi(Armor) picture from Sengoku period.
This encouraged growth of mindset for trust each other as well as teamwork.

1.家臣を信頼し大成した歴史上の人物、織田信長を題材にした講演を行うこと
で、信頼することの大切さを学んだ。
2.一人では乗り越えられない様々な課題を与えた。個人の能力を活かし仲間を信頼し協力する大切さを学んだ。
3.参加児童は、自分たちで作成したオリジナル兜と、戦国時代の鎧がプリントされた、チーム毎に色が異なる T シャツを身につけた。それにより、チームの一体感を生み出し、互いに信頼する心を育む一助とした。

写真・図表※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

④ 参加者への影響
このプログラムによって与えたい参加者への影響を記述してください。
一人の力だけでは乗り越えることができない課題を仲間と共に乗り越える経験をすることで、仲間を信頼する心をもって行動できる人になってもらう。

Impact on Participants
What was the intended impact on the participants? ※150 単語まで
To become a person who can act with mindset of trust fellows by going
through experience that they overcome difficulties which cannot be solvedby themselves.

参加者への実際の影響を記述してください。
＜アンケート結果＞
・仲間を信頼して頑張ることを大切と感じたか？
→参加した子供たちの９１％が信頼の大切さを感じることができた。
＜参加児童の声＞
・仲間と協力するためには信頼することが大切だと思った。
・信頼しなければ、課題を乗り越えられなかった。
・信頼していなかったらみんなが楽しくできていなかったと思う。
・仲間が失敗したときでも励まし合えたから最後まで頑張れて達成感があった。
・みんなを信頼すると一人ではできないことができるようになった。
・きつい道では「がんばろう」など、また課題をクリアしたときには「すごいね」などと声を掛け合った。
・みんなでアドバイスをしていたり、みんなに自分もアドバイスをできた。

Describe the actual impact on the participants. ※300 単語まで
＜Survey Result＞
Q: Did you feel the importance of trusting fellows as moving forward?
→91% of the participants answered that trust others is important.
＜Voice of participants＞
・I felt that it is important to trust fellows in order to collaborate withfellows
・We couldn't overcome the issue without trusting fellows.
・I think that we all enjoyed because we trusted each other.
・I felt achievement because we encouraged fellows as they failed. That
was why we didn't give up until the end.
・We could do things by trusting fellows but not by ourselves only.
・We cheered up each other as saying “Heads up” and etc when walking
on tight slop and “Good job” when done with solving issue.
・We gave advise each other and I could give some advises to others too.

写真・図表

※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

⑤ プログラムの長期的な影響
このプロジェクトによって得られると予測される長期的な影響を記述してください。
仲間を信頼し協力する事で乗り越えることができた経験から、一人ではなく仲間を信頼し困難な課題に立ち向かう事ができ、その結果困難な課題を解決できる大人になってもらう。

Long-term Impact of the program
What is the expected long-term impact of this project? ※200 単語まで

このプロジェクトの改善点・改善策を記述してください。

What changes would you make to improve the results of this project?
※300 単語まで
1.In case that the event location is wide range, not only preparing map anddocuments for that day but also need to confirm route at on-site. Thatway, we can proceed more smoothly.
2.As end of the event, in order for participants of student to meet up withparent or guardians more smoothly, we should decide designated meet up
location in advance and then check out the students one by one whoalready meet up with parents or guardians.

1.事業場所が広範囲となる場合には、当日用の地図や資料を準備するだけでなく、現地にてルートを確認してもらうことで円滑に進行できる。
2.事業終了時には、保護者と参加児童が上手く合流できるようにするため、保護者が自由に参加児童を連れていけないように引き渡し場所を決めて、引き渡しが完了した参加児童を順に受付しながら対応するとよい。

写真・図表※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

Going through experiences that they overcome difficulties by trusting andcollaborating with fellows, our expectation in long term impact of thisproject is that they will be adults in the future who have ability to solve
difficulties.

写真・図表【目的・財務計画・実施】

写真・図表【メンバーの参加】

写真・図表【開発した能力】

写真・図表【参加者への影響】

写真・図表【プログラムの長期的な影響】