R5年度

児童発達支援

れいんぼ～

チェック項目1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

2 職員の配置数は適切であるか

自己評価表

回答数：18名

工夫している点、はいいいえ課題や改善すべき点など

180180180180

環境

生活空間は、本人にわかりやすい構造化・体された環境になっているか。また、障害制

3 の特性に応じ、事業所の設備等は、バリ整アフリー化や情報伝達等への配慮が適切備になされているか
生活空間は清潔で、心地よく過ごせる環4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
定期的に職員の個別面談を行い、業務の改善を進め業務改善を進めるためのPDCAサイクル
5 （目標設定と振り返り）に、広く職員が171参画しているかています。更なる業務改善に向け今後PDCAサイクルに基づいて広く職員が業務改善に参画できるよう努力していきます。

保護者等向け評価表により、保護者等に6対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改

180180162171

善につなげているか
事業所向け自己評価表及び保護者向け評業

価表の結果を踏まえ、事業所として自己務改7

善評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか89

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか保護者からの意向を受け、勉強会の開催や活動報告の方法を見直し、改善を図りました。

R5年度

れいんぼ～

児童発達支援

自己評価表

回答数：18名

アセスメントを適切に行い、子どもと保10

護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

180

か
子どもの適応行動の状況を図るために、
11 標準化されたアセスメントツールを使用

アセスメントツールとして、Vineland-II、感覚プロ

180

ファイル、PARS-TR、PEP-3などを取り入れています。

しているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移12行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に

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180180180180180180

必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
か
適
切

13

な支
援

14の提

15

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか
活動プログラムの立案をチームで行っているか
活動プログラムが固定化しないよう工夫
しているか

個々の利用者やクラスの状況に合わせて、様々なプログラムを設定しています。

供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成してるか
支援開始前には職員間で必ず打ち合わせ17 をし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打ち合わ18 せをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹
19 底し、支援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを行い、児童発達
20 支援計画の見直しの必要性を判断しているか

記録システムを活用しています。

R5年度

れいんぼ～

児童発達支援

自己評価表

回答数：18名

障害児相談支援事業所のサービス担当者
21 会議にその子どもの状況に精通した最も

180

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180

ふさわしいものが参画しているか

母子保健や子ども・子育て支援等の関係
22 者や関係機関と連携した支援を行ってい高崎市こども発達支援ンセンター等必要に応じて各市町村と連携を図っています。

るか
移行支援として、保育所や認定子ども
関園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等23係との間で、支援内容等の情報共有と相互機

保育所等訪問支援事業を活用して、情報共有を行い、支援を検討しています。

理解を図っているか

関や保護

24 （小学部）との間で、支援内容等の情報

180

共有と相互理解を図っているか

者と別のケース会議にて情報共有をしています。また、小学校でも引き続き保育所等訪問支援事業を活用することで、スムーズに移行できるようにしています。

他の児童発達支援センターや児童発達支の連就学の際には必要に応じて、書面での情報提供や個移行支援として、小学校や特別支援学校

25

援事業所、発達障害者支援センター等の携専門機関と連携し、助言や研修を受けて機いるかコロナ禍のためオンラインによる研修が増えまし162た。また、群馬県発達障害者支援センター主催の研修などに講師として参加しています。

関や保育所や認定子ども園、幼稚園等との交保26 流や、障害のない子どもと活動する機会

護108

幼稚園や保育園との併用をしている方が多いため、特別な機会は設けていません。

があるか者との連（自立支援）協議会子ども部会や地域の27 子ども・子育て会議等へ積極的に参加いコロナ禍により書面開催となることがありました。

126す。ているか携

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について

180

180

共通理解をもっているか

保護者の対応力の向上を図る観点から、
29

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング等）の支援を行っているか

今後、会議等へは積極的に参加していきたいと思いま

R5年度

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れいんぼ～

児童発達支援運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

自己評価表
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回答数：18名

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支31

援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか
定期的に、保護者からの子育ての悩み等

32 に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
保護

父母の会の活動を支援したり、保護者会者

33 等を開催することにより、保護者同士のへ説

子どもや保護者からの相談や申し入れに

明
任後の状況を見ながら支援を行いたいと思います。

連携を支援しているかの責

コロナ禍により交流の機会は減っていましたが、今ついて、対応の体制を整備するととも34 に、子どもや保護者に周知し、相談や申し入れがあった場合に迅速かつ適切に対等応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行35 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか
36

37

38

個人情報の取り扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか
緊急時対応マニュアル、防犯マニュア

39

ル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

40

非常

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか

R5年度はコロナ禍のため開催していません。

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非れいんぼ～

児童発達支援事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の子どもの状況を確認しているか

常食物アレルギーのある子どもについて、

時42 医師の指示書に基づく対応がされている

自己評価表
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かの対

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内
43
応で共有しているか
44

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切に対応をしてるか
どのような場合にやむを得ず身体拘束を45行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載してるか

回答数：18名

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れいんぼ～

児童発達支援

自己評価表

回答数：18名

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回答数：18名

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回答数：18名

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自己評価表

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