令和６年９月３日
保護者 様
今治市立吉海小学校長 川﨑 文一

学校評価の結果の報告
初秋の候、皆様方におかれましては、ますますご健勝のこととお喜び申し上げます。日頃から本校の教育活動に対しまして、ご理解とご協力をいただき、誠にありがとうございます。
さて、７月には、保護者の皆様にご協力いただいて、吉海小学校の学校教育に関するアンケート調査を実施しました。それらの結果と今後の改善点について、下記のとおりお知らせいたします。評価については、９０％以上達成なら「◎」、７０％以上達成なら「○」、５０％以上達成なら「△」、５０％未満の達成なら「×」で示しています。なお、この結果や改善点についてご質問等がある場合は、学校までご連絡ください。
記
１ 自己評価の結果(1) 確かな学力の定着・向上
評価の観点
１

児童は、授業内容が理解できているか。

評価の観点
４

児童は、忘れ物がないように次の日の準備をしているか。

評価の観点

評価
２

児童は、進んで読書をしているか。

評価の観点評価教 師

△○

保護者

×

◎児 童

△

教 師

○

保護者児 童

評価教 師

○

保護者

○児 童

○

３

児童は、決められた時間（低学年 30 分、中学年 45 分、高学年１時間）、毎日学習に取り組んでいるか。

評価教 師

△

保護者

○児 童

△

１： ２学期より、保護者の皆様に学習内容や学習状況を伝えることができるよう、月に数回「学習ファイル」を持ち帰ります。目を通していただき、励ましの言葉掛けや復習にご活用ください。また、見た印もお願いします。
２： 図書委員会による読書啓発イベントや担任による本の読み聞かせなどを通して、引き続き本に触れる機会を設けます。週末に図書の本を持ち帰った際には、ぜひお子様と一緒に読書に取り組んでいただき、感想を伝え合ってみてください。
３： 学級担任が集まり、宿題の量について相談しました。中学校では、毎日の宿題として「自主学習ノート」が出ているようです。宿題だけでなく、自分自身で取り組むことのできる学習を少しずつ探してみましょう。
４： 落ち着いて学習するためには、忘れ物をしないことが第一です。学校では、計画帳に印を付けながら準備することで、自分で確認する意識を持たせられるよう指導しています。ご家庭でも、ときどき計画帳を覗いてお声掛けいただけると幸いです。

(2) 豊かな心の育成
評価の観点
１

児童は、学校や家庭、教 師
地域で、進んで挨拶をしているか。

評価の観点
４

評価

児童は、下級生と上級生と良い人間関係ができているか。

評価の観点
◎保護者

◎児 童

◎

２

評価

児童は、生活の中のい教 師
じめや差別に気付き、正しい行動をしているか。

評価の観点

教 師

◎保護者

◎児 童

◎

５

評価

児童は、整理・整頓を心掛けたり、時間を守って行動したりしているか。

評価の観点
○

保護者

○児 童

◎

３

児童は、友達の良さや違いを認め、支え合う仲間づくりができているか。

評価教 師◎保護者

◎児 童

◎

評価教 師

△

保護者

○児 童◎

１ ： 吉海小学校の伝統でもある「６年生による朝の挨拶運動」を、今年も実施しています。朝から元気の良い声が響き、教職員も元気をもらっています。また、地域の方からも声を掛けていただいていることを、児童がうれしそうに報告してくれます。ありがとうございます。
これからも、よろしくお願いいたします。
２ ： 無意識のうちに人を傷つける発言や行動をとってしまっている姿を見掛けることがあります。見逃しや聞き逃しがないよう気を付けて見守り、指導をしていますが、気になることがあれば遠慮なくご相談ください。
３・４： 縦割り班活動の時間を楽しみにしている児童が多く、清掃にも遊びにも生き生きと取り組んでいる姿が見られます。「吉海小いいとこ発見カード」にも、異学年の友達の良さを見付けたことを記入した用紙が多数届いています。縦割り班活動には、６年生を中心とした話合い活動が欠かせません。メンバーを一人一人受け入れ、うまく活動できるよう仲間と協力する姿も輝いています。
５ ： 予鈴で気持ちを切り替えて、授業に向かう姿勢が定着しています。一方で、教室環境美化や靴箱、トイレのスリッパの整頓などについては、繰り返し指導しています。身の回りをすっきりとさせ、落ち着いた環境で学校生活を送らせたいと思います。

(3) 健康・体力の向上
評価の観点
１

児童は、体力つくりに
教 師
粘り強く取り組めたか。

◎

保護者

○児 童

○

評価の観点
４

評価の観点

評価

評価

児童は、健康や栄養の教 師ことを考え、好き嫌いをせず食事をしているか。

○

保護者

○児 童

○

２

児童は「早寝・早起き・朝ごはん」の習慣が身に付いているか。

評価

評価の観点

教 師

△

保護者

○児 童

○

３

児童は、けがをしないよう安全に気を付けて生活しているか。

評価
教 師

○

保護者

◎児 童

◎

１： ５・６月の２か月間、業間の時間を活用して体力づくりに取り組みました。リズムに乗り、楽しみながら基本的な体の動き（新体力テストの結果から課題が見られた「走る」「投げる」「握る」）を身に付けることを目的としていました。秋季大運動会に全力で取り組んだ後は、校内持久走大会やみんなでジャンプ集会に向けて、練習に励む予定です。
２： 毎日バランスの良い朝食をとり、同じくらいの時刻に寝たり起きたりしている児童は、学校生活も元気に過ごせると思います。日頃の生活習慣を見直すことで、体調も良くなり、学習面での成果も期待できます。
３： 廊下歩行は、自分や相手の安全を守るためのルールであることを意識統一し、より良い姿を勧める声掛けを行っていきます。
４： 給食の時間を楽しみにしている児童が多いです。学校では、無理強いはしませんが、苦手な食材にも少しずつ挑戦していくことができるよう、栄養教諭と学級担任が連携しながら取り組んでいます。ご家庭での偏食が気になる場合は、栄養教諭にご相談ください。

(4) 安全・安心で信頼される学校づくりの推進
評価の観点
１

評価

学校は、感染症や熱中教 師症の対策に努め、安全・安心な教育活動を実施
保護者しているか。

評価の観点
◎２

◎

教職員は、児童が困ったときに相談に乗っているか。

児 童

評価教 師

◎

保護者

◎児 童

◎

１： 運動会練習や課外活動では、テントの設置、霧吹き等での体の冷却、こまめな水分補給、経口補水液や塩分入りタブレット等の常備など、熱中症対策に積極的に取り組んでいきます。
２： 気になることがございましたら、今後も遠慮なくお声掛けください。

(5) 地域等との連携
評価の観点
１

学校は、地域と連携した教育活動を積極的に実施しているか。

評価教 師

◎

保護者

◎

１： いつも本校の教育活動にご理解とご協力をいただき、ありがとうございます。学校の教育活動は、地域と家庭と学校との３者が連携してこそ成り立ちます。今後とも、よろしくお願いいたします。

児 童(6) 保護者の皆様からの学校教育に対するご意見やご感想① ① 音読や計算カードの宿題により、毎日の積み重ねの大切さを実感しました。教科書の物語を上手に読み聞かせてくれたり、計算ミスをすることなくタイム②が縮まったりと、成長が目に見えてうれしいです。
→

継続は力なり。毎日、児童の家庭学習に寄り添ってくださっている保護者の皆様の励ましの言葉が成長につながっています。今後も、家庭と学校が協力しながら児童を応援していくことができれば幸いです。

② いつもきめ細やかに対応してくださり、ありがとうございます。毎日、楽しく学校に通っています。
→

児童の楽しそうな姿は、教職員の力となっています。これからも、全教職員で、児童一人一人に寄り添った丁寧な指導を行っていきたいと思います。

③ 学校全体で子供の問題に向き合ってくださり、ありがとうございます。
→

全教職員で、一人も取り残すことのない教育を心掛けています。今後も、小規模校ならではの強みを生かした教育活動を行っていきます。

④ 連絡ツールなど、もっと便利になるものがあるようなら、新しいものをどんどん取り入れていってほしいです。
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今治市では、学校からの連絡にマチコミを利用しています。現時点では、双方向の連絡ツールは、吉海小学校ホームページの「緊急連絡」のみとなっています。今後、より良いものがあれば、取り入れていこうと思います。

⑤ 体育の水泳ですが、水温、気温が低い１・２時間目に、低学年の授業があるのは少しかわいそうです。何らかの理由があって決定したことなのでしょうか。
１・２時間目は高学年が良いのではないでしょうか。
→

低学年児童が余裕を持って給食準備を行うことができるようにという配慮の下、実施しています。毎回、水温、気温を測定し、校長、教頭、体育主任が水泳に適している条件であることを確かめた上で実施を判断しています。貴重なご意見、ありがとうございます。来年度の計画時に、参考にさせていただ
きます。