OEUVREOEUVREGRADUATION WORK EXHIBITION 2023

美術学部 美術表現学科

GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

OEUVREGRADUATION WORK EXHIBITION 2023

［ ウーヴラ］

TOHOKU SEIKATSU BUNKA UNIVERSITY
DEPARTMENT OF ARTTOHOKU SEIK ATSU BUNK A UNIVERSITY
DEPARTMENT OF ARTGRADUATION WORK EXHIBITION 2023

東北生活文化大学
美 術学部 美術表現 学科
第 5 6 回 卒 業 制作展 作品集［ウーヴラ］

2024 年 2 月 9 日 〜 14 日 せんだいメディアテーク 5 階
ギャラリー a.b.c にて、 第 5 6 回 東 北 生 活 文化 大 学
美術学部 美術表現学科 卒業制作展を開催しました。

CONTENTS

東北・宮城・仙台で美術を学ぶ

美術を生きる力に!
東北・宮城・仙台で、専門的に美術を学べる高等教育機関として、地域のニーズに寄り添いながら、豊かな感性と創造性を育んでいきたいと思います。

目次

学生インタビュー1

制作を通し、
好きなことに正直になれた

2

陶芸との出会いが変化のきっかけに

3

日々の暮らしを彩るデザイン

P 04

高橋 聖香（彫刻専攻）

P 06

石原 弘翔（陶芸専攻）

太布 萌恵子（情報デザイン専攻）

卒業制作展作品集

P 08

P10

教員座談会
大切なのは、自由に表現すること自由に語り合うこと
伊勢 周平（総合メディア）P 27

瀬 戸 典彦（造形教育）

佐藤一郎学長からのメッセージ

P 32

研究室紹介

P 36

［ウーヴラ］仏語：作家・芸術家などの全作品の意味

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1

学生インタビュー大学では、ひたむきに制作を続ける学生たち
や、個 展を開くような行動力のある友 人 たちに
刺 激を 受け な がら自分も負けじと作りました。

制作を通し、好きなことに正直になれた

２年生の時に１年間かけて制作した作品が「河北美 術展 」に入 選して自信になったし、その 後も学内コンクールなどに向けた制作を続ける中で自分の作風が明確になってきた気がします。
高校 生の頃 から描いていたイラストも、自分

高橋 聖香 さん秋田県湯沢市出身の 好きなものを自信を持って 描いて SNS などで発信できるようになりました。

彫刻専攻—

卒業制作について教えて下さい。

高橋さんは 大学の授業で出会った彫刻に没頭し、制作を通して自３体の彫刻作品と複数のイラストを組み合わ分にとっての「好き」を探る中で自身の作風を見つけ出してきました。

せた空間表現に挑戦しています。ススキを見な

卒業制作は立体とイラストで構成するノスタルジックな雰囲気の空がら母と歩いた時間や、座ったまま眠る自分の間表現です。卒業後は出身地の秋田県で中学校の美術教諭となる姿など、私自身の幼い頃の記憶をモチ ーフとしことが決まっています。

ていま す。 現 在 の 私のさまざまな 制 作 活 動において、記憶の中の色や匂い、情景からアイディ
アが生まれることが多いので、卒業制作を機 会に、あらためて過 去を振り返ってみようと思いました。
作 品 名は「 光 の中に 立っていてね 」としました。
「光の中に立つ」は「自分に正直でいる」ことをたとえています。過去の自分から現在・未来の私自身へのメッセージとして表現した作品です。
彫 刻もイラストも、ザラッとした素 材に 水 彩—

卒業後の進路について教えてください。

秋田県の中学 校の美 術教 諭として働きます。
もともと教 師という職 業に対 する憧 れ があり、大学で教職課程を履修してきました。教育実習で充実した時間を過ごし、自分が生徒たちに伝えられることがあるのでは、と思い、採 用試 験の受験を決心しました。
描いたり作ったりすることが 好きでも、それを人に見せるときに自信が持てない生徒はたくさんいると思います。その気持ちは 私自身がよく知っているので、好きなものを自由に 表現していいのだということを授業や対話を通じて伝えていきたいと思っています。
—

ありがとうございました。卒業制作の完成を楽しみにしています。

絵の具を使うなどして、やわらかくノスタルジッ
クな雰囲気を出せるように工夫しています。
—

彫刻を学び たくて入学したのでしょうか。

高 校 時 代に興 味を持ち始めたデ ザイン分 野を学びたいと思っていました。この大学ならそのほ かにも多 様 な分 野を 学 ぶことが で きるので、選択肢が広がると思い、選びました。
１年生のときに絵画や陶芸などさまざまな分
野の授業を履修しましたが、特に彫刻の授業で石を削る作 業に没頭し、自分に合っている分野

2024 年 6 月現在、秋田県の中学校でだと思い、本格的に取り組むようになりました。

美術教諭として働いています。

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学生インタビュー—卒業制作では何を作っていますか。

急 須・湯 呑 み の セットとティーポット・マグ

陶芸との出会いが変化のきっかけに

カップの セットを 合 わ せて４セット作っていま石原 弘翔 さん

楽しんでもらえるような展示にしたいです。

福島県天栄村出身

す。これまで丸みを帯びた形の陶芸作品を多く作ってきたこともあり、卒 業 制 作 ではさらに曲
線 の 美しさにこだわっています。 ４セットをいろいろな角度 から眺 めて形 の 共 通 点や 違いを一番大事にしているのは実用品としての使い陶芸専攻

心地です。誰かと一緒に紅茶を飲んだり日本茶を 飲 んだりするそ の 時 間にどんな形 や 色の 茶器があったらより心地よいかを考えました。 イ

教 員になるという目標を持って入学した石原さんは、大学で出

メージ通りの色になるように、釉 薬の調 合を変イン、絵 画 なら絵 画と１つにしぼった学び 方も会った陶芸に熱中し、ものづくりが 楽しくなったと話します。卒

えながら試行錯誤しています。

あると思いますが、高校 生たちにはいろいろなものに触れてみてほしいし、自分が大学で体 験

業制作は使う人の心 地よさを大切にした茶器セットです。東 京
都 の教員採用試験に合格し、美術教諭になることが決まっています。

—

大学での学びについて教えてください。

自分 は 高 校 時 代も大 学 に入ってからも主に絵を描いていたので すが、自分から作品で何かを表現する、という取り組み方はできていませんでした。 ２年生の時、もともと興 味のあった
陶 芸の授業を履修してみたら、生活で使う道具を自らデ ザインして作るということがとても魅力的に感じられ、作ることが楽しくなりました。
作 ったも の を 誰 か が 使ってくれ ること が 嬉ししてきた陶 芸、彫 刻、デザインなどの各 分 野の魅力も伝えたいです。美術の楽しみ方や表現の仕方は多様 なのだということを感じてもらえるような授業をしていきたいと思っています。
ただ自分自身、陶 芸に打ち込む中で少しず つ考えを形にできるようになってきたところなので、もっと作りたいという気持ちも強くなっています。 教 員として働きながら、陶 芸をもっと深く学べるような機会も作っていきたいです。

かったし、自分で使ってみる中で「この料理を盛り付けるにはどんな形 や色がいいか」などと考えるようになり、作りたいものが自分 の中から—ありがとうございました。ご経 験を生かして活躍されることを願っています。

次々と出てくるようになりました。作ったものを「 丹波アートコンペティション」に出品して 評 価してもらえたことで、さらに制 作 意 欲 が 高まったと思います。
—

卒業後の進路について教えてください。

東 京 都 で 高 校の 美 術 教 諭になりま す。 小さ
い頃 からずっと先 生になりたくて、大 学も教 員
免許の取得を条件に選びました。
自分が 陶 芸に出 会 って 打 ち込むことが で き
たのは、この大学でいろいろな分野を学ぶ機会

2024 年 6 月現在、東京都の高校で美があったからだと思います。 デザインならデザ術教諭として働いています。

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学生インタビュー—卒業制作について教えて下さい。

居 心 地 の良い 空 間 や 楽しい 時 間を 表 す

日々の暮らしを彩るデザイン太布 萌恵子 さん
宮城県登米市出身

情報デザイン専攻「Hyg ge（ ヒュッゲ ）」というデンマーク語があるように、北 欧には、家の中を 彩って 楽しく生
活しようとする文化があると私は感じています。
卒業制作では、デザインに北欧の要素を取り入れることで冷蔵 庫の中が 華やかになるような食品パッケージを作っています。

と学びたいと思って入学しました。
大 学ではデ ザインを中心に学びつつ、絵 画、版 画、彫 刻 など他 の 分 野 の 授 業 でも制 作を 経験しました。 たとえば 絵 画の 制 作 で 触 れ た 絵の 具 の 質 感 や 色のにじみ方 がデ ザインを 考える上での新しい発想につながるなど、多様な分野を学べるこの大学だからこそ得られたものがあったと思います。

制 作 にあたり、フィンランドの３人の デ ザイ
ナ ー に 着 目し、そ の 考え 方 や デ ザイン のア プ—

卒業後の進路について教えてください。

ローチを研 究しました。 たとえばそのうちの１

山 形 県 の デ ザイン 会 社に 就 職 が 決まってい人であるマイヤ・イソラは、身の周りのものを感ます。大学生としての４年間は授業や課題制作

デザイン分野への明確な進路意識をもって入学した太布さん

じたままに 描いた色 鮮 や かな デ ザイン が 特 徴

を通して学ぶ一方で、楽天 球場の楽天タワービ

は、授 業や制作活動を通じて学びを深めつつ、学外からポで す。 私も卵などを感じたままに描き、印象に

ジョンに表示する大学の広告や、法務省仙台 矯残るような色 味で 表 現しようと試 みていま す。

正管 区の商品 開 発 でメモ 帳 の 制 作 などを 任せ

ほ かにも、エリック・ブル ーンのユー モアを交ていただく機会もありました。コミュニケーショ

えたデザイン や、カリ・ピッポの不 要な要 素をンを通じて依 頼者の意図を汲み取りデザインと省いた 表現を参 考にしな がら、牛 乳、豆 腐、卵いう形でアウトプットする、という経験を重ねるのパッケージを制作しています。

中で、これ からもそれを仕事にしていきたいと

スター制作を受注するなどしてデザインのスキルを高めてきました。卒業制作は日常生活に彩りを添える食品のパッケー
ジデザインです。卒業後は山形県のデザイン会社への就職が決まっています。

思い、就 職 先を探しました。就 職 後も人とのコ—デザインを学ぶために入学したのですか。

はい。私がデザインに関心をもったのは中学生の時の職場体験がきっかけでした。パソコン

ミュニケーションを大事にしながら視野を広げ、
デザイナ ーとして力を伸ばしていきたいと思います。

のソフトを用いたキャラクターデザイン や 看板の印刷・組み立て・現地への設 置作業などを体験させていただき、「 自分が 作ったものが世の中に並ぶって面白い」と思うようになりました。

—

ありがとうございました。卒業制作も、これ か ら の お 仕 事 に つ な が る も の に なりそうですね。

その後もデザイン分野への興味は深まり、もっ2024 年 6 月現在、山形県 のデザイン会
社でデザイナーとして働いています。

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彫刻

光の中に立っていてね高橋聖香

Takahashi Seika
3 点、 F10

円形キャンバス 15 cm

してゆく技 法とは異 なり、 制 作 者の心情が 素 材を決めたものです。建 築 素 材のスタイロフォームを芯にして人工 粘土を直付けしています。平面作品も彫刻の空間を創る目的で制作されました。人体彫刻の素 材感に合わせて水 彩な

石粉粘土、ミクストメディア

70 × 30 × 30 cm

この彫刻作品は、従来の実材（石材や木材、金属）を展開

3 点、どで表現しています。
（彫刻研究室佐藤）

3 点、他 9 点

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洋画

絵画、乖離と生活 ｜ 佐々木壮太

Sasaki Sota

ミクストメディア

300 × 180 cm

4 点、 194 × 162 cm 、 194 × 130.3 cm

大 きな木 製 のパネルにアクリル 絵 具で 彩 色し、その描画層を、 木 工 用
ボンドを使 用して剥がしています。 そして、 残った 大 画 面と剥がした絵具層の双 方を配置して、一連の作品として提示しています。本人は、壁画のストラッポ の 技法を応用したとのことです。
（絵画研究室北折）

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洋画

夢幻クロニクル酒井風花

Sakai Fuka

インスタレーション

200 × 270 × 270 cm

約 1 年 間にわたり、 作 り貯 めた 平 面 や 立 体 の作 品 120 〜 130 点 を、 ピ ンク 色 を基 調 とした
空 間に 配 置したインスタレーションです。 この
色調については、大学での 4 年間一貫してこだ
わってきました。 個々の作品の彩 色には、 アクリル 絵 具をはじめ油 絵 具やクレヨンなど様々な画材が使用されています。
（絵画研究室OEUVRE-GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

北折）

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情報デザインHyggraa 〜冷蔵庫の中に彩りを〜 ｜ 太布萌恵子

Tafu Moeko

北欧を代表するデザイナー 3 名（エリック・ブルーン、カリ・ピッポ、マイヤ・イソラ）について調査し、それぞれの特 徴を手がかりとしてデザインを展開しました。掲載作品は「ユーモア溢れるキャラクターで人々を笑パッケージデザイン、エディトリアルデザイン

顔にするー エリック・ブルーン」のデザインポリシーに倣い、卵・豆腐・牛乳のキャラクターを考案しデザイ

パッケージ計 3 セット

ンしたものです。
（情報デザイン研究室

A5 冊子

鶴巻）

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視覚デザイン戦慄せしめよ！
及川あかり

Oikawa Akari

グラフィックデザイン

B3 ポスター 21 点

B5 冊子

『 遠 野 物 語 』に興 味を持ち、 読み 続けてきた作 者のモヤモヤが、 発 表 の場 を得て形となりました。
現地での取材をもとに、具体性を加味することで、生き生きとした作者の視覚イメージを目にすることができます。物語の進む方向性と奥行きが、文字と色彩で構成され、 作者の世界 観が 現れました。
パネルにオフセット印刷で制作しています。
（視 覚
デザイン研究室

三上）

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洋画

Katharsis: 神経細胞の反乱 ｜ 白倉向日葵
ミクストメディア

210 × 1000 cm

Shirakura Hinata

洋画

雲霄 ｜ 高橋嗣恩
アクリル画

182 × 91cm

Takahashi Shion

他3点

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洋画

大雀蜂
京那粋

Kyo Naiki

鉛筆画

162 × 194 cm

マンガ・イラスト

コイゴコロ ｜ 目黒朱理
マンガ、アクリル画、ペン画

A5 冊子

Meguro Shuri
他絵画 3 点OEUVRE-GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

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壁画

四季を楽しむモグラ
陶芸

茶器セット

熊谷知也

Kumagai Tomoya

モザイク画

石原弘翔

50 × 65 × 5 cm

Ishihara Hiroto

ろくろ挽き

20 × 40 × 40 cm

急須 4 点

湯呑み 18 点

他3点

モザイク画は、 絵 具で 描くのでは なく、石やガラスなどの小さな破 片を組み合わ

ティーポットや急 須の成形において、日々ろくせることで模様を表現する技法です。

ろ技術の向上に取組みました。また「自然釉」
をテーマとし、 様々な 釉 薬を独自に開 発しました。特に蜜柑の皮を原料とした「蜜柑釉」の青の発色は赤土との相性も良く、 魅力的な表
現を生み出しました。
（陶芸研究室立花）

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教員座談会

大切なのは、
自由に表現すること自由に語り合うこと
2023 年 12 月のある日。 4 年生のクラスを担任する 2 人の教員が、制作活動を通じた学生の成長や、美術を学ぶ意義について語り合いました。

講師

伊勢 周平

専門：総合メディア

教授

瀬戸 典彦

専門：造形教育

人形

たゆたう ｜ 佐伯美森
球体関節人形

Saeki Mimori

54 × 60 × 72 cm

球体関節人 形は、主に西洋の人 形で見られる様 式です。四肢などの関節部分に球体をあてがうことで、自在にポーズを取ることができます。

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—

貴学の学生さんの様子について、どうお感じで

すか。

瀬戸

瀬戸

なく言い合っていました。それが刺激になっていた
優しい学生が多いと感じます。優しさとは、他者について深く考えられるということ。これは美術を学ぶうえでとても重要な要素なのです。作品を観るということは作 品の 背 景にある作 者の思いにし、学ぶモチベーションでもあった。最近の学生はあまりそれをしなくなっている気が するけど、各々が自由に表現し、互いに語り合う中で、信頼関係ができ、もっと優しくなれるのだと思います。

想像力を働かせることでもありますから。
—

伊勢私 が 学生の頃は、作品について仲間と遠 慮

たしかに学 生どうしの 会 話も、互いの 価 値観を認め合ったうえでなされていることが多いよう

多様な美 術 分野を学 べることが貴学の特 徴ですが、学生さんにとってどのようなメリットがあるのでしょうか。

に 感じます。 そのような姿 勢 が 芸 術において 重要

伊勢だと私も思います。他者に興味を持ち、相手を認め

作 品を 組み合わせて展 示するものがあります。 実

たうえで自分 の 考えを伝えることで、何らかの「 分際、本 学 の 学生にも、陶 芸 作 品と 絵 画 作 品を 組みかち合い」が生まれるのではないでしょうか。

合わせて空間芸術として仕上げる、などの試みが見

美術 表現には、分野 や素材の異なる複数の「喜劇と悲劇の妾の子らよ」 渡部花音

油彩られます。 さまざまな美 術分 野を学 ぶことが できたり対 象物と向き合ったり、時 代と向き合ったりしる本学だからこそ、一つの分野の価値観にとらわれながら、考え方が多様になったり、堅固になったりずに発 想したりそれを形にしたり、ということに挑して、自分というものが 更 新されていくのだと思い戦しやすいのだと思います。 また、絵 画、彫 刻、なます。その結果として、卒業制作で自分らしい作品

ど一つの分野・技法を追求するにしても、別の素材を見せてくれたりするのを、私も毎 年 楽しみにしてや技術を学んだ経験から新しいアイディアが生まれいます。

ることがあります。
——「 Ecologia 」 小野花梨

プログラミングゲーム

学 生さんに、 どのような 学 びを期 待していま

すか。

瀬戸

伊勢

どのような思考の過程があって、作者と作品の関係

学生 時 代は、好きなことに没 頭できる時期

で す。じっくり制作に向き合う中で、自分とは何者なのかを知る手がかりを見つけてほしいですね。
瀬戸

自問し、何かつかみかけたと思ったときに別の何か「 limun 」

古舘 真己人中村真由

デジタルイラスト

授業で美術作品を紹介する際には、作 者のがどう変化し、どのような葛藤を経てこの作品が生まれたのか、ということを学生が感じられるように意識して話をしています。

表 現 者 の成 長というのはそういうものだと思います。自分の作品とは何か、美術とは何か、と「角娘 〜 Horned Girls 〜」

瀬 戸先 生は美 術史などの授 業で学生さんの学

びにどのようにアプローチしていますか。

—

授 業や 制 作 以 外にも、学 生さんはさまざまな活動に取り組んでいますね。

が見えてきて、つかみかけていたものが答えではな

瀬戸

かったことに気づ いたりする。 その 過 程に美 術 のて大きく成長した学生が何人かいます。以前はイン学び の本質があるのでは ないでしょうか。 それ はターンシップ希望者に大 学 側が 研 修 先を割り振っ決して同じところを回っているということではなく、ていたので す が、今 年度は自分で 行きたい職 場をらせん状の道を少しずつ登っているようなことなの

見つけて先方と交渉するスタイルに変えました。こだと思う。だから学生には、その経験をしっかりさのため学生 たちは 最初から自覚を持って主体 的にせてあげたいと思っています。

動く必要があった。だからこそ、研 修 先ではしっか

今年度の例で言うと、インターンシップを経

り戦力になって帰ってきたようです。このことは 私
コマ撮りアニメーション

伊勢

そうで す ね。 制 作を 通し、自分と向き合ったちにとっても大きな成 果でした。

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—

大学での学びを、卒 業後にどのように生かしてほしいですか。

伊勢

卒 業して 社 会に出 れ ばきっと、所属 する組

織 やコミュニティの存 続のために大なり小なり自分の本 心を偽らざるをえない 場面が出てくるは ず です。そのとき、芸 術は自身を解放する自由な活動であることを思い出してほしいし、その視 点を持った
うえで、自分らしい制作 活動をほんの少しでも続けてほしいで す ね。 それは自分のためでもあるけ れど、瀬 戸先 生の言うように、制作・表現し続けること自体が自由な社会に貢献することにもなるのだと思います。
「再生足付箪笥」 大橋優奈

摺り漆

「メガネケース」 和嶋望加

焼き付け、乾漆、蒔絵

瀬戸伊勢

私は、展覧会 やディスカッションを通して自ラブです。自分たちで展覧会を企画・運営すること

分自身 や 作 品について 考える「I D 研 究クラブ」のは、自分の作品を社会にぶつけてみる機会にも、美顧 問をして いま す。
「 同 級 生と美 術 の 話 をする 機術をやっている理由を自分自身に問いかける機 会

会があまりない。 学 年や 性 別、専 攻にかかわらず、にもなります。それに、学生たちが作品や考えを自語り合いたい」という学生の声から生まれた研 究ク

由に表現し、その存在を社会に示すことは、社会にとっても意義のあることだと思っています。
瀬戸

それと、美術を通じた自身との対話から生まれた自尊 心を持ち続けてほしいで すね。 自己の 価
値を理解することは、他者の価値を認め、尊重する姿勢にもつながると思います。
—

ありがとうございました。お話を伺って、貴学で学んだ皆さんの今後のご活躍がますます楽しみになりました。

「人によりそう椅子」 松井あいり「一心同体」 伊藤ありさ「 BRE AK THROUGH 」 竹沢千陽

プロジェクションマッピング

Web デザイン、インスタレーション

プロダクトデザイン

そうで す ね。 美 術家の自由な 表現 活 動は、

自由な 表現や提 案 が 許 容される社 会を作るうえでとても重要な役割を果たしていると思います。その意 味で、学生の自由な 表現や思考を促す「I D 研 究クラブ」のような活動も、社会に大きな利益をもたらしているのではないでしょうか。 そしてそのことは 当然、フォークロック研 究クラブ、メディア研 究クラブ、漆芸 研究クラブなど本学の学生たちが取り組んでいるさまざまな活動にも言えることだと思います。
伊勢研 究 クラブ 活 動 以 外で 学 生 が 地 域 社 会と関わっている活動も多いで す。 その一つが 仙台箪笥協 同 組合と本 学との 連 携 事 業 で、商品デ ザイン
や販 売 促 進グッズを学生 が 考 案 するなどの取り組みを進めています。 参加した学生は伝 統 工芸を通して地 域に 対 する理 解を深 めるとともに、美 術を生 かした地 域 貢 献の可能 性を実 感していると思います。
「 if 」 小野寺涼音

イラストレーションOEUVRE-GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

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佐藤一郎 学長 からのメッセージ
対象物を、見て描き、描きながらふたたび見ると、よく見えてくる
これ まで の人 生を 振り返ってみ ると、中 学 生 や高校 生の頃は、八幡神 社 近くに住んでいましたが、「自分とはなにか」「これからどのように生きて行くのか」と、ぼんやりと思っていたようで す。 縁 側にもうろう

寝そべって、朦 朧 とする月の姿を眺めると、はるかに遠い、行方も知らない、曇った心の乱れを感じていたのかもしれません。
そのような時期、絵を描くことが唯一の楽しみでした。線を引く、色を塗るという行為が楽しい。画
面のなかの、その線と色とを見ていると、心が少し晴れてくるので す。筆を動 かすと、次の一手のアイ
ディアが 生まれ、線 が 加えられ、色も加えられる。
目を媒介としての対象物と画面との往 還は、手の運佐藤一郎 『山越のぬい』 1974 年

85.5× 85.5 cm

削片板、薄綿布、白亜地、卵テンペラ絵具、油絵具
宮城 県美術館蔵

動によって 繰り返され、知らず知らずのうちに、画
面 は 進 展しま す。 そこには、自意 識 に よるコント
ロールを超 えた、無 意 識の心 身の 働きがあるようです。

無意識の領域の自己を発見する
我を忘れて集中していくと、できあがっていく画
面は、「 あなたはこのように対 象 物を見ている」と語りかけてきま す。 今まで 気づかな かった自己の底に沈んでいた、まっとうな真実が、画面に現れてくるのです。これが「自己発見」の瞬間なのです。
このような「見ること」と「描くこと」を地道に繰り返すと、それはすなわち「修 練」といわれる行為
で すが、自分なりの「 物の見 方」が 鍛えられていく

佐藤一郎 「石膏像アリアス素描」部分

1966 年

50× 36.5 cm

ので す。印象派の画家ドガは、「デッサンは形ではM BM 素描紙、木炭、消具（食パン、練りゴム）ない。物の形の見方である」と言ってますが、その通りだと思います。
一方 で、モジリアニ、ピカソ、レンブラントなど「描くこと」を通してを、色 刷りの 図 版 をみ な がら、模 写しました。 当時、レンブラントの『 箒を持つ少女』は、 光が 差し

これからの世界を生き抜くためにみずからの「物の見方」を鍛えてほしい

込んでいる部分はかなり厚塗りであると思っていました。 後 年、ワシントン・ナショナル・ギャラリー
佐藤一郎 「レンブラント『箒を持つ少女』模写」部分
1965 年

46.5 × 39.5 cm

画布、油絵具で 対面し、思いのほ か、薄 塗りの 作 品で、しかもレンブラント派の作品となっており、驚きました。

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「グローバルな地球社会」と「ローカルな地域社会」

近代をへて、 現代に至るまでの科 学 技 術を発 展さ「グローバルな地球 社会」が進 展するにしたがっ

地 域 社 会 」に 育った日本を 認 識 せざるをえ ない、

東 北 生 活 文 化 大 学 の 環 境 は 素 晴らしく、四 季て、ICT（ 情 報 通信 技 術）や、A I（ 人 工知 能 ）環 境

心 の動 き が 生じ、浄土教 絵 画の様 式を拝 借し、初折々、さまざまな樹 木、草花が観察できます。自分が 整ってくると、人間の生活と文化は一様 化、均一

娘 の 誕 生を祝う、個人 的 な体 験を 絵 画 化したもの

自身の美 意 識を 涵 養 し、四 年 間、美 術を実 践でき化の方向に向かうかもしれません。その結果、国、で す。 絵 画 技 術の 側 面からは、西洋画の水性 絵具

る幸 せに 恵まれています。 本 学では、一 年 次に素地 域ごとに培われてきた伝 承的および 伝 統的な生と油 絵 具を併用する重 層構 造で、作 品を 組み立て

描実 技を基 本に据え、各 分野の基 本と技法を学び

活と文化、いわば「ローカルな地 域 社会」がそれぞる方法を試みました。

ます。 三年 次 からは、徐々に伝 統 的 芸 術を現 代にせる原動力となってきました。
ドイツ留学 初期の『山越のぬい』は、ローカルなれの個性を失い、個人一人ひとりの違いがなくなってくるように思えます。

自己を高められる
教育環境

かんよう

中国の安 徽省にある黄山は 水墨画の 題 材としてこそ生み出そうと志向している絵画、彫刻、工芸な親しまれてきた経 緯があります。『黄山北海・石笋

どと、コンピュータを用いたデザイン、漫画、動画、にかわえのぐそ のような 世 界で は、なおのこと目と手と 脳 が峰 』は、金箔、膠 絵具、卵テンペラ絵具による西洋

映 像を表現手段とするコースを選 択していきます。

一 体化する「描く力」や、その土台にある「物の見の重 層構 造によって 組み立てられ、金泥、銀 泥は、

教 員採 用試 験 合格者も複 数名と増 加し、大 学 院を方」が重要になります。もともと、「描く力」「物の日本 画の画 材を用いました。 背 景には、金 箔の 鏡

チャレンジする学生も増えています。

見 方」は、ルネッサンスに生まれ、その写 実によっ

面反射を利用し、諧調が 醸し出されるようにしていて現 実世界を実 証 する見 方は、ルネッサンスから、ます。

また、美術表現学 科の教員、副手のみなさんは、学生たちの立ち位置に降り立ち、よく話を聞き、それぞれの学生の制作 活動と、人間としての成長を、常に見守っています。
東北の「ローカルな地域社会」の文化芸術を作り出 そうと、美 術を学び、作り、発 表 するというあらゆる教育研 究環 境を理想的な形態に近づくよう努
力しています。 昨 年度 からは、７号 館も加わり、そ佐藤一郎 『京那粋像』部分の教育環境が改善されてきています。

2023 年

26 × 18 cm

粗目アルシュ水彩紙、鉛筆、水彩絵具

佐藤一郎・プロフィール
1946 年宮城 県古川市（現：大崎市）に生まれ、仙台市で 育つ。1970 年
東 京藝 術大学 美術 学部 絵画科油画専 攻 首席卒 業。1973 年西ドイツ政
府 給費 留学生として、ハンブルグ美 術 大 学に在学。 帰 国 後、東 京 藝 術
大 学（ 油画 技 法 材 料 研 究 室 ）講 師、助 教 授、教 授をへて、2014 年 東 京
藝 術大 学 名誉教 授、金沢 美 術工芸大 学 大 学 院専任教 授。2019 年東北生活文化 大学 学長。書 籍：1980 年『マックス・デルナー：絵画 技 術体系 』翻 訳 出 版（ 美 術 出 版 社 ）。1993 年『 クルト・ヴェール テ：絵 画 技術 全書』翻 訳出版（ 美術出版社 ）。20 04 年『明治後 期油画基 礎 資 料集成』
（中央 公論美術出版 ）。20 05 年『トンプソン教 授のテンペラ画の実
技 』翻訳出版（三好 企画）。2014 年『絵画制作入門』（ 東 京藝 術大学出版会）。展覧会：1970 年東京藝 術大学卒業制作展『透視肖像の圖』（東京 藝 術 大 学 美 術 館 蔵 ）。1973 年安 井 賞候 補展『 透 視 群 像の圖』
（栃木県立美術館蔵）。1981 年油絵大賞展『ぬい五歳像』（ 宮城 県美術館蔵）。
佐藤一郎 『黄山北海・石笋峰』 2010 年

181.8 × 227.3 cm

2014 年東 京 藝 術 大 学 退 任 展『 蔵 王御 釜 』『 那 智二ノ滝 』（ 宮城 県 美 術

麻布、乳濁液地、金箔、墨汁、金泥、銀泥、膠絵具、卵テンペラ絵具

館 蔵 ）、『黄山北海』『 那智ノ大 滝 』『二羽の剥製 』（ 東 京藝 術大学 美術

東京藝 術大学美術館蔵

館蔵）。2023 年個展（佐々木美術館 & 人形館）。

OEUVRE-GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

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研究室紹介立 体 デ ザイ ン 研 究 室

東北生活文化大学 美術学部 美術表現学科

陶芸研究室

LAB

立花 布美子 准教授
粘 土、 釉 薬 の 特 性を 活 かし、 美 的 で 機 能 的 なデ ザインを

様々な素材の加工や製作現場のリサーチなどを経験し、考え、作品を制作する技能や表現力を身に付けます。

美しさと機能性を合わせ持つデザインの提 案を行います。

東京藝術大学大学院美術研究科修士課程修了

各人の主題に沿って様々な描画材により制作し、画面構成やイラストを通して描写力と構成力を身に付け、表現力を高めます。

デザイン表現の幅を広げることを目的とします。

総 合 メ ディ ア 研 究 室

三上 秀夫 教授 ［美術学部長］

東京藝術大学大学院美術研究科修士課程修了

佐々木 輝子 講師

伊勢 周平 講師

東北生活文化大学生活美術学科（現 美術表現学科）卒業
東京藝術大学大学院美術研究科修士課程修了

東京藝術大学大学院美術研究科博士後期課程修了 博士（美術）

絞り染めや蝋けつ染め等の染色技法を習得し、卓上機や高機に感覚、イメージが個々の表現に結びつくまで考え、よる織物製作を通して自身の制作に合った表現技法を探ります。

実践します。

教育研究室

造形教育研究室

コン テ ンツ デ ザイ ン 研 究 室

森岡 淳 教授 ［美術表現学科長］

東京学芸大学教育学部 G 類美術専攻卒業
東京藝術大学大学院美術研究科修士課程修了

染織研究室

視 覚 デ ザイ ン 研 究 室

絵画研究室
北折 整 教授 ［副学長］

落合 里麻 准教授

東北生活文化大学生活美術学科（現 美術表現学科）卒業
京都府立陶工高等技術専門校陶磁器研究科修了

瀬戸 典彦 教授

東京藝術大学大学美術研究科修士課程修了

San Diego State University,School of Art,
Design, and Art History, Master of Fine Arts 課程修了

人・モノ・場所を繋ぐ「コト」にフォーカスして、価値を創るためのデザインを学びます。

アートを成立させる理論的背景について学びます。

山口 刀也 講師
京都大学大学院教育学研究科修士課程修了れた子どもの姿と子育ての知恵を探り、考えます。

副手

情 報 デ ザイ ン 研 究 室

ア ニ メ・映 像 研 究 室
鈴木 専 教授

教育とは何か。古今東 西の哲学や実践に学び、歴 史に埋も鶴巻 史子 教授

東京藝術大学大学院美術研究科修士課程修了

多摩美術大学大学院美術研究科修士課程修了
九州大学大学院芸術工学府博士後期課程修了 博士（芸術工学）

アニメーションの作品制作を通して、思いを人に伝える難しさ

複 雑な情 報をユーザーにわかりやすく伝 達するための表 現と面白さを経験し、「表現力」と「伝える力」を身に付けます。

と情報の可視化について学び、デザイン価値を創出します。

川角 由（彫刻・情報デザイン）

今泉 葉月（視覚デザイン）

東北生活文化大学 生活美術学科（現 美術表現学科）卒業

東北生活文化大学 美術表現学科 卒業

菅村 明生（視覚デザイン）

寺澤 瑞貴（人形）東北生活文化大学 生活美術学科（現 美術表現学科）卒業

東北生活文化大学 生活美術学科（現 美術表現学科）卒業

学生生活や授 業のサポート、事務から広報物のデザインまで、多種多様な職 務を担い、美術学部を支えています。
※ 令 和 6 年 6 月時点のものであり、次年度以降は 変更になる場合があります。

OEUVRE-GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

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GRADUATION WORK EXHIBITION 2023

東北生活文化大学
美術学部 美術表現学科
第 56 回卒業制作展作品集［ウーヴラ］

発行日

2024 年 6 月 1 日
企画
鶴巻 史子［東北生活文化大学 美術学部 美術表現学科］
デザイン
合同会社ワンエイトデザイン
美 術学部連 絡先
写真撮影

東北生活文化大学 美術学部 美術表現学科

村田 啓〒 981- 8585 仙台市泉区虹の丘 1-18 - 2

対談インタビュー編集
加藤 貴伸

Tel/Fa x: 022- 272-7519
https://w w w.mishima.ac.jp/tsb/
入試に関するお問い合わせ発行
東北生活文化大学 美術学部 美術表現学科

美術学部 美術表現学科

Tel: 022- 272- 7521（入試課）