新規2012 Mar.

21

道民カレッジ称号取得者一覧（敬称略（平成23年９月１日〜平成24年２月29日）
本人から承諾を得ている方を掲載しています。
）● 学 長 奨 励 賞 （5000 単位取得）●
榎本

聰子（札幌市）● 学 長 奨 励 賞 （3000 単位取得）●
佐々尾雅志（札幌市）

田中● 学 長 奨 励 賞 （2000 単位取得）●裕史（帯広市）

山田
金田

小橋 忠男（名寄市・教）塚田 洋子（音更町・環／教）大崎喜代志（遠軽町・ほ／教）田中 豊實（音更町・能）逢坂 利昭（札幌市・健）
中西 紀悦（札幌市・教）
小敷澤幸子（北広島市・能）真吾（札幌市・教）博子（札幌市・能）和也（札幌市・能）純男（札幌市・教）俊忠（札幌市・ほ／教）順治（札幌市・ほ）英治（札幌市・能）正（札幌市・ほ）篤（札幌市・環）

● 博

小橋牧田
落合
逢坂
坂本宇賀

● 修

磯部
大内阪
落合
三浦宇賀
山崎

● 学

芳二（札幌市）英男（帯広市）

三浦 清富（北見市）
久保田法順（札幌市）

士 （300 単位取得）●

忠男（名寄市・教）武治（札幌市・ほ）俊忠（札幌市・ほ／教）利昭（札幌市・健）
繁光（音更町・環／教）邦久（札幌市・環）士 （200 単位取得）●

光宏（札幌市・ほ／環）和也（札幌市・能）正二（札幌市・能）俊忠（札幌市・ほ／教）信江（札幌市・教）邦久（札幌市・環）
繁光（室蘭市・教）士 （100 単位取得）●

磯部 光宏（札幌市・ほ／能／環）
熊谷 ゆき（札幌市・環）青木 秀子（札幌市・ほ）大崎喜代志（遠軽町・ほ／教）三上勝（江別市・ほ）坂本 繁光（音更町・健）
吉谷 健一（音更町・能）山崎 繁光（室蘭市・教）松田 幸雄（帯広市・能）

石川橋詰
熊谷三谷
高澤
秋元

独学の生涯学習から道民カレッジへ

弥一（札幌市・環）正和（札幌市・環）ゆき（札幌市・ほ）馨（札幌市・教）英治（札幌市・能）博子（札幌市・教）称号取得者等506人
カレッジだよりVol.21

修士

348人

博士

272人

平成24年3月発行
編集・発行 道民カレッジ事務局〔（財）北海道生涯学習協会〕〒060−0002
札幌市中央区北２ 条西 ７丁目かでる 2・7 ビル９階
FAX（011）281−6664
TEL（011）204−5780
URL http://manabi.pref.hokkaido.jp/hsgk/college/
Eメール college@manabi.pref.hokkaido.jp「ほっかいどう学」修士
岩見沢市

平瀬春吉

現役の頃、独学で試行錯誤を重ね、音楽仲間の後押しもあって作詞、作曲で有線の通信カラオ
ケに一曲参入を果たし、学習した足跡が残せました。関係者から有益なアドバイスをいただいて、身をもって覚えた

平瀬 春吉（岩見沢市・ほ）秋元 博子（札幌市・能）金田 英男（帯広市・教）藤内 英夫（札幌市・ほ）高澤 英治（札幌市・能）鈴木努（上富良野町・健）

石川 弥一（札幌市・健／教）牧田 武治（札幌市・教）酒井 清美（湧別町・教）
天池 一宣（中富良野町・ほ）
逢坂 利昭（札幌市・健）
三浦アイ子（札幌市・教）今村 順子（札幌市・教）上口たみ子（池田町・環）

ことは、「情熱をもって本音で当たり、飾らないこと」です。
平成８年、文部省認定の生涯学習指導者養成講座によって一級インストラクター（分野・生涯学習）を得て、市教育委員会の依頼で講師を経験し、更に生涯学習コーディネーター研修で成績優秀賞をいただいて、財団法人 社会通信教育協会の認定を受けました。
「道民カレッジ受講生」になったのは本屋で見た、ほっかいどう学検定の公式問題集からの合格がきっかけです。
学びたい意思が入学資格で何の制約もなく、一時間一単位で最初の100単位で学士、称号は知事名となっている一遍、称号をもらって見ようと単純な動機でした。積極的に受講すると１年程で100単位になった。受講意欲と継続性を併せもった企画であり、講座の数が特段に幅広い内容で、学びたい気持がそそられて、岩見沢から高速バスで月３回は札幌へ足が向いている。今年は「道民カレッジモニター」ほかに「道民カレッジ友志の会」にも入っています。
ほっかいどう学検定合格者のつどいから、「ほっかいどう学を学ぶ会」が「歴史・文化」と「自然環境」の二つ、両方に入会し研修ツアーにも参加して、楽しく見聞を広めているところです。昨年11月に「研究発表」の機会をいただいた。発表資料に加えて遺跡調査検分図を作成、それが市史資料室で保存、管理されることになった。余暇活用の生涯学習が自他共に、意義ある結果を得たものと自負しております。これからも北海道開拓の汗と涙の物語に関心があり、学んでいきたいと思います。
日本は世界で例を見ない早さで、高齢化が進んでいると言う。高齢化社会の活性化が問われ益々、生涯学習の重要性が注目されるのではないだろうか。高齢期の充実は、健康に留意しながら、生涯学習に取り組むこと、と言っても過言ではないと思います。学歴や経歴、年令を捨てて物事に挑む精神が生涯学習であり、“若さ”である、と強調したいのです。
生涯学習に因んだ私の好きな、相田みつをの言葉“一生勉強 一生青春”人生の心得を言い当てていると思いますがいかがでしょう。孔子の言葉“温故知新”昔をよく学び、そこから新しい知識や考え方を発見すること、ここに引用します。
いくつになっても夢と感動を求め、生涯学習志向で生きることの良さを感じながら進みましょう。

※称号取得の方法や手続きに関するお問い合わせは、下記の道民カレッジ事務局まで、ご連絡ください。
なお、道民カレッジのホームページでは、称号取得のモデルプランを見ることができます。
（注） ほ：ほっかいどう学 能：能力開発 環：環境生活 健：健康・スポーツ 教：教養士

夢が生まれる道民カレッジ～● 学 長 奨 励 賞 （1000 単位取得）●

佐藤 文彦（帯広市・環）三浦 清富（北見市・ほ）大崎喜代志（遠軽町・ほ／教）山田 芳二（札幌市・環）藪谷 義雄（帯広市・能）吉谷 健一（音更町・教）松尾 睦美（札幌市・環）学～学びから柿倉桂三郎（北見市）

磯部 光宏（札幌市）
大崎喜代志（遠軽町）

堀北
秋元
大内
山石
落合
太田
高澤
白山
笹塚

道民カレッジロゴマーク
愛 称「マナボー」

学長奨励賞
1000単位 2000単位 3000単位 4000単位 5000単位
49人

11人

4人

2人

1人

●道民カレッジ事務局から
１．道民カレッジ生で住所変更等があった時は、ご面倒でも事務局あてお知らせください。
２．道央圏のカレッジ生による「道民カレッジ友志の会」が結成され、学びの広場（かでる２・７ ９Ｆ）「交流コーナー」を拠点にサークル活動を進めています。多くのサークルの登録をお願いします。

出前講座（厚沢部町）

出前講座（清水町）

出前講座（斜里町）

「ほっかいどう学」出前講座「地場産業を活かした交流のまちづくり」（紋別市）
平成23年10月15日（土）「ほっかいどう学」出前講座が紋別市立オホー
ツク青年の家を会場に開催されました。
「地場産業を活かした交流のまちづくり〜森林検証で地域活性化を！」をテーマに、講演、事例発表、フィー

特集「道民カレッジ」モニターアンケート集計「道民カレッジ」モニターの要項を改正しました！
「道民カレッジ」モニターについては、称号取得者を中心にご協力をいただいておりました。しかし、地域に片寄りが生じたり、毎年同じ方からご意見を頂くことになることから、広く意見をお聞きするため、要項を改正し、称号取得しているカレッジ生から50名、称号を取得していないカレッジ生から100名を無作為に抽出して、１年ごとにモニターになっていただくこととしました。昨年度までとは対象が変わっているために、数字の変動が大きい部分もありますが、今年度のアンケート結果の主なものは以下のとおりです。（抜すい）ルドワークを実施し、市内外から参加した54名が「まちづくり」につい調て学びました。
１．調査対象講演は、地方自治体の長、宮川良一紋別市長が自ら講師を務めました。の概要２．調査期間道民カレッジ生150名「第１次産業が元気になればまちも元気になる」という理念のもと、森林査

平成23年11月〜平成23年12月

回答数

３．回答数

56名（回答率37.3％）

認証制度を活用した官民一体の取り組みの大切さと、付加価値をつけることで林業の飛躍を期待する市長の語りに、参加者は皆熱心に聞き入っていました。
事例発表では、紋別市農政林務課 徳正修一参事が東京都港区との認証林利用に関わる交流やＡＮＡとの森づくり活動の連携、地元での認証材活用の取り組みを紹介しました。
午後のフィールドワークでは認証材を用いた牛舎や住宅などを見学し、実際に木の温かさに触れるとともに、講演

10.7％
無回答
10.7％

人にしらせたい」「自分も力になりたい」と、地域の地場産業の魅力を再認識するとともに、より拡がりを持った取視聴できない
60.7％

紋別市では、今回の出前講座の成果を活かし、次回は水産加工業の面から「地場産業を活かしたまちづくり」の学習を深めていくことを予定しています。

称号取得者等「学習成果活用セミナー」開催
テーマ「学んだ知識を生かしていかに社会参加を図るか」

40％

60％

80％

100％

平成21年度
平成22年度
平成23年度
0％20％
0％ 20％
20％ 40％40％ 60％60％ 80％80％ 100％
100％
40％
60％
80％
100％

平成21年度
平成23年度
20％
40％
60％平成22年度
80％
100％
平成21年度
平成22年度
平成23年度
平成21年度
平成22年度
平成23年度
平成21年度

平成22年度

平成23年度％
100

100

QQ. あなたは称号取得制度についてどう思いますか。
90

平成21年度
平成22年度
平成23年度

平成22年度
平成23年度
平成22年度
平成22年度
平成22年度
平成23年度
平成23年度
平成22年度
平成23年度
平成23年度

無回答

80％ ％
70％
100 60100 1005090 ％80 4090 90
10080
70
90 3070 80
7060
80 20
5070 1060 60
4060 050 50
3050 40 40
2040 30 301030 20 20
0 10 10
20
0 0
100

無回答
無回答
ない方がよい無回答
無回答
ない方がよいない方がよいどちがらでいもない方
ないよ
方がよい
よい
どちらでもどちらでもよい
称号はあったよい
どちら
どち方らがで
よも
いでもよい
よい
称号
はあった
称号はあった方がよい方がよい称号は
称あ号っ
はたあった
方いがよい
方がよ

平成21年度
平成21年度
平成21年度
平成22年度
平成22年度
平成21年度
平成22年度
平成23年度
平成23年度
平成22年度
平成23年度
平成23年度

無回答

60
100
100％
50 100
90
90
40 90
80
100
80
3070
90 80
70
2060
80 7060105070 60500 504060403050 40302040 30
102030 200 1010200 010020％

開講を６割の人が望んでおり、受講者はレポート作成にも積極的に取り組んでいる。

Q90
Q. 出前講座は地域課題解決のための地域・人づくり
80％％ ％
70講座ですが、今後も実施した方がよいと思いますか。

無回答「道民カレッジの称号取得者が集い、学習の成果を生かして自らの技能をスキルアップするとともに、地域や人づくりのための実践的な研修を行い、地域活動へ踏み出す契機とする。
」を趣旨に、今年度は上記のとおり２回開催しました。
１回目のセミナーⅩⅢでは、実践発表のあと、グループワークを行い、地域で学習成果をどう生かしていくか、活発な話し合いがされました。（学校では、町内会では、地域では）２回目のセミナーⅩⅣでは、講義のあと、グループ毎に実際に地域課題に対応した講座を企画しました。参加された方は、１回目のセミナーを受けて実際に地域展開する講座の案を持参して披露された方もいました。（ふるさと塾、法律問題、地震対策、街づくり等）

0％
開講しなくてもよい
開講したほうがよい
開講したほうがよい
開講したほうがよい「視聴できない」が多いのは、「ほっかいどう学ＢＢ」の視聴期間が限られていたので、１年間視聴できるよ％
う延長した。

無回答
無回答

１．期
日 平成24年２月13日（月）２．会
場 「かでる２・７」1040会議室
３．内容 （1） 講義
テ ー マ 「地域課題に対応した講座づくりの実際」
講師 北翔大学
教授 谷川 松芳 氏
（2） グループワーク・全体発表
テーマ「地域課題に対応した講座の企画」

無回答
開講したほうがよい
開講しなくてもよい
開講しなくてもよい
開講しなくてもよい

0％

無回答

日 平成23年10月27日（木）場 「かでる２・７」1040会議室
容 （1） 実践発表
① 発表者 北見市 三浦 清富 氏
② 発表者 鹿部町 石岡 六美 氏
（2） 講義・グループワーク・全体発表
テ ー マ 「地域があなたを必要としている」
講師 道立生涯学習推進センター
主査 阿部 隆之 氏

視聴できる
視聴できる

視聴できる
28.6％
28.6％
28.6％
視聴できる
28.6％

開講したほうがよい
0％

実施しなくてもよい
しなく実施しなく実施
実な施く
しなく実施し
よいてもよい てもていもよいてもよ

１．期
２．会
３．内

セミナーⅩⅣ

開講しなくてもよい
無回答
無回答
無回答

視聴できない視聴できない視聴できない
60.7％
60.7％
60.7％
視聴できない
60.7％

実施したほ
うがよい
実施
ししたほ
実施した実
ほ施
実た施
しほ たほ
うがよいうがうよがよよ
いいういがセミナーⅩⅢ

視聴できる
28.6％

無回答
無回答
無回答
10.7％
10.7％

や事例発表での説明と結びつけることで学びを深めることができました。参加者は、「この取り組みをもっと多くのり組みとすることへの認識を新にしていました。

無回答

QQ. 今後も大学放送講座を開講したほうがよいと思いますか。

QQ. インターネット動画サイト（ほっかいどう学ＢＢ）
無回答
で大学放送講座を視聴できますか。
10.7％

出前講座は、約８割が継続を望んでおり、身近な地域での開催を希望している方が多い。

称号取得を励みや目標として学習に取り組むカレッジ生も多い。

QQ. 講座を受講するとき、何を基準として講座を選択しますか。（複数可）《モニターの主な意見》○大学放送講座は、テーマを系統的に学べるとともに、ビデオ録画することで、いつでも学習できる。
○大学放送講座は、レポートを書くという困難はあるが、問題を参加費用の安把握し、まとめる力を養える。
い講座 15.5％
自分の興味○出前講座は、開催地が中央や比較的大きい市町に多く、地方の関心が高い、参加費用の安地元で開催され人が学べるためにも、多くの町村で開催して欲しい。
学びたい講
15.5％
る講座 い講座
21.8％
参加費用の安
自分の興味
座 44.5％○出前講座は、地域の切実な問題点を選ぶ必要がある。参加した参加費用の安
参加費用の安い講座 15.5％
関心が高い、地元で開催されい講座
15.5％
自分の興味
い講座
15.5％
学びたい講
いテーマだと思っても遠くまでは経費がかかって参加できな
る講座 21.8％
自分の興味関心が高い、座
44.5％自分の興味地元で開催され公的な資格が取得い。
関心が高い、
学びたい講
関心が高い、
道民カレッジの地元で開催される講座
21.8％ 3.6％
地元で開催されできる講座
学びたい講
座 44.5％
学びたい講 ○称号取得者制度は、学習意欲が増す。在学期間が限られていな単位取得ができる講座
21.8％
る講座 21.8％
座 44.5％座 44.5％
公的な資格が取得
る講座 14.5％
いので、、自分のペースで生涯学ぶことができる。
道民カレッジのできる講座 3.6％公的な資格が取得
単位取得ができ○称号取得者制度は、意欲的に生涯学習に取り組んだ証になる。
道民カレッジのできる講座
3.6％
る講座 14.5％
公的な資格が取得
公的な資格が取得「自分の興味関心が高い、学びたい講座」を基準とし単位取得ができ目安を持って進むことが、学習の持続となり、それが活力とな
道民カレッジの道民カレッジのできる講座
3.6％3.6％
できる講座
14.5％て講座を選択する傾向が強い。 る講座
単位取得ができ単位取得ができる。
る講座
14.5％
る講座
14.5％