JAIST Repository
https://dspace.jaist.ac.jp/Title

ポジショニング・マップで市場を考える

Author(s)Citation

JAIST社会イノベーション・シリーズ２, 23

Issue Date

2009‑03

TypeOthers

Text version

publisher

URL

http://hdl.handle.net/10119/8214

RightsDescription

Japan Advanced Institute of Science and Technology私たちの授業で採用した方法にはいくつか不充分な点があります｡

北陸先鵬科学技術大学院大学』 刑 □貯 了

1)商材が伝統工芸品とは異なる商材 (食材)であること｡

2)サンプル数が少なく､市場全体を見る由 ま偏りがあること｡

E;眠3)単品での比較となり､商品ラインナップ､ブランディングがわからないこと｡[Ⅷ 』

DR m m4)売上のデータがないので､売れ筋商品がわからないこと｡
演習の素材に伝統工芸の商材ではなく､一般的な食材を選んだことには理由があります｡これまでの授業ロ匝Ⅲ6[弧 □[覇の経験から､伝統工芸業界に従事している受講生は､あまりにも伝統工芸に近すぎて､伝統工芸品や受講生自身の商品企画に客観的､批判的な態度をとりにくいようなのです｡そこで､まず誰もが知っているであろうEijEgr
Eむ喝‑gEZ]PPg 躍I宙匡
〒 l

身近な商材 (食品)を取り上げ､距離を置いて市場を見ることを体験しました｡今回は演習なので事務局で商品サンプルを用意しましたが､本来であれば､商品企画をする際には､自ら市場を調査し､価格その他の情報を収集し､整理していかなければなりません｡

圃壁画圏

唇 闇プ

で宇境の雇望JAI
STでは､伝統工芸産業を活性化する人材 (伝統工芸イノベータ)を育成するための教育プログラムを構築中であり､テキストや副読本など教材の開発を行っています｡ご紹介したポジショニング ･マップの作成演習もそうした教育コンテンツの 1つです｡
ポジショニング ･マップはある市場のおける各社のブランドの位置づけ､競合商品の投入状況､各社の戦略を理解する上で有効なツ‑ルです.JAJ
STの授業では身近な商品を対象に､商品を分類 ･整理し､2つの軸で表現します｡その際､1人で考えるのではなく､グループ演習を取り入れることで､他の受講生の様々な意見を聴きながら､市場を見る際の視点を獲得していきます｡多様な意見によって自分の意見を鍛える｡
異なった視点から市場を眺めてみる｡そのことは受講生自身が商品を企画するときに必ず役立ちます｡
JAI
STでは､このポジショニング ･マップ作成演習だけを切り出して､出張講義をすることも可能です｡
ご希望の方はお気軽にご相談ください｡

蒜｢jさ声地域再生^打創出捷点のW,
戚プロtラム亡
1
L
3
石川伝統I芸イノベータ養成ユニット事業は文部科学省 .科学技術振興調整費の地域再生人材創出拠点の形成プログラムにより運営されていますo同プログラムは大学の個性 .
特色を活かし､地域産業の活性化や地域社会のニーズの解決に向け､地元で活足し､地域の活性化に貢献し得る人材を育成することを目的として､平成 18年度に創設されましたo大学が地元の自治体と連携し､科学JFH
ST社喜イ Jへ ‑シヨt
J ･fllJ一天 2[亘::司 2009年 3月[衰亘司 国立大学法人 北陸先端科学技術大学院大学 ･地針 イノベ‑ション研究センター〒923‑1292 石川県能美市旭台 ト1 知識科学研究科棟 Ⅱ7階

6

言霊芸芸 慧 憲■本誌に関するこ意見､お問い合わせ
TELl076l‑
5l‑1839 FAX O76l‑
5l‑1767 E‑
mail.dento‑
secr
@jalS
taCjp

二認

諾莞の助成を得て発行しております○…芸｡.
2∃

NP□SI十l□NING M ヨロ

5 ≒ グル ー プで 分 析 し､発 表 します ｡(ヨ ) 演 雷 の 進 め 7(D グル ー プ分 lJlグル ープを 5-7名 のクル - プに分 けておきます.年齢層 ､性別 ､男 女 などグル - フのメンバーの属性 がなる

石 川 伝 統 工 芸 イ ノベ ー タ 養 成 ユ ニ ット事 業 で は 1月 か ら3月 の 間 に産 地 MOT実 践 塾 を 開 講 してべ く多様 になるようにします｡

い ま す o塾 で は 商 品 企 画 能 力 を 向 上 す る ことを 目 的 と して お り､市 場 へ の 理 解 を 深 め る た め に(む議 論 の 前 の 準 備 作 業会 場の 中でグル ープに分 かれて議論ができるように､机 の島をつくり､ホワイトボー ドを島 の近 くに配置 します｡
す ぐに議論を始 めずに､つぎの順 序 で作業 をします｡

freljシヨ' =tJヴ ･マOJプポ

C･商品の名前 (略称で可)と価格を書いた大きめの付等を2枚ずつ作成します (2つのポジショニング･マップを作成するため)

ジショ二ング ･マップは市場 に投入されている商討する､ということです｡市場 の調査､分析な くして商品やブランドを平面上 の 2軸で整理 して､それら品の企画はできません｡ポジショニング ･マップ作成演の位置づけを明らかにするのに便利なツールです｡･模造紙2枚に縦軸と横軸の直線を引きます｡

習は市場分析のトレーニングに適 しているのです.
(夢分 析 軸 の 検 討

図のように､縦軸と横軸を設定 し､市場に投入されている商材やブランドの状況を最も適切 に表現するように<1枚 目のポジショニング ･マップの検討 >作成します｡･1枚目の模造紙を机の上かホワイトボードの上で広げて､縦軸の上の方に高級図の中で商品がたくさん投入されていて､混 んでい品(あるいは高価格)､下の方に普及品 (あるいは低価格)と書きます｡

る場所は競争が激 しい半面､顧客が存在 し､商品が認知枚ずつ貼りつけますO･書かれた価格に従って､付等を縦軸に1されています｡
隙間)市場
一方､空 いている場所 はいわゆるニッチ (高 級 品 ltoで､商材が投入されていない分競争がありません｡しかo

し､商 品を投入 しにくい理 由があるかもしれません し､枚目のポジショニング ･マップの横軸を表す適切･商材の特徴を確認しながら､1なことばを検討します｡どのようなことばが横軸を適切に表現するかグループのメンバ-で話し合ってください｡

既存の顧客が存在しないので､新たに顧客の掘り起こしをする必要があります｡
ポジショニング ･マップの作成には2つの 目的があり作成されたポジショニング･マップ･軸の設定には反対の意味を表すことばの対が分かりやすいのですが､そうでなくとも構いません｡
例 :甘い一辛い､シンプルーヨージャス､ビビッド-シック､モダンークラシックなどます ｡1つは自分が企画する商品の市場にはどのような商 品が投入 されているのかを把握 し､分析 する｡もう 1
つは自分の商品を市場のどの部分に投入するのかを検･価格のばらつきを見て､縦軸に価格をいくつか書き入れてください (この作業はいちばん最後でもよいです)
0

ポジショ
ニング･
マップのイメージ･横軸のことばが決まったら､付等を模造紙の上で動かして､配置していきます｡･付等の配置を見て､複数の商材がグルーピングができないかを考えます｡･横軸を表すことばが他にあるようでしたら､2枚目のポジショニング ･マップで使うか､1枚目の横軸を再検討しますC

演習m進め75<2枚 目のポジショニング ･マップの検討>(I)腰題;2つ の ポ ジショニ ング ･マ ップを作 成 します .

ろいろなことばの組み合わせを考えてみて､市場の特徴を説明するのに最も説得力ある縦軸と横軸を見つけることが大切です｡･1つ目は､縦軸が価格を表したもの､横軸はグループで考える｡･2つ目は､縦軸も横軸も価格を使わないものをクループで考える｡(～)準備･2枚日は価格の軸を使いませんので､ことばの対を2つ考える必要があります｡
ことばの対は2つだけ考えて簡単に縦軸､横軸を設定してしまうのではなく､い･模造紙2枚にポジショニング ･マップを作成したら､検討結果を整理し､発表のための準備をします｡;演 習 を進 め るた め には､予 め つ ぎ の も の を準 備 して お く必 要 が あ りま す ｡

0-15くらい (例 :チョコレート､プリン､カレー)･商材 :各商材 1･サインペン･付等 :大きめのもの･セロテープ･模造紙 :クループ数 ×作成するポジショニング ･マップの数･ホワイトボード:クループ数 (検討作業､発表に使用)

クループで検討する様子･④発表
グループ毎 にできあがったポジショニング ･マップを説明 します｡