‌

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, атакже ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные вфедеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах егосоздания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующихим практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:формирование общих представлений о культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;становление элементарных базовых знаний и представлений опредметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, еговзаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,эскиз, схема);формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,глазомера через формирование практических умений;расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходевыполнения практических заданий;развитие гибкости и вариативности мышления, способностей кизобретательской деятельности;воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых вматериальном мире;развитие социально ценных личностных качеств: организованности,аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления ктворческой самореализации;становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;воспитание положительного отношения к коллективному труду,применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам имнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими длякаждого года обучения:1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы сбумагой и картоном, технологии работы с пластичными
материалами, технологии работы с природным материалом,технологии работы с текстильными материалами, технологии работыс другими доступными материалами (например, пластик, поролон,фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (сучётом
возможностей
материально-технической
базыобразовательной организации), конструирование и моделирование избумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учётом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (сучётом
возможностей
материально-технической
базыобразовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена наразвитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа сгеометрическими
фигурами,телами,именованными
числами),«Изобразительное искусство» (использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства идизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции какуниверсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами длясоздания образа, реализуемого в изделии).
‌Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час внеделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час внеделю).‌‌СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, егоорганизация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение нарабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов приизготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов:разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) иизготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметкаи вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание идругое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия илиего деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты иприспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),их правильное, рациональное и безопасное использование.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка наглаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание искладывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение спомощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей визделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование помодели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости отжелаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимостиот требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)Изучение технологии в 1 классе способствует освоению напропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,графическую);анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство иразличия в их устройстве.
Работа с информацией:У обучающегося будут сформированы следующие умения работать синформацией как часть познавательных универсальных учебных действий:воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя илив учебнике), использовать её в работе;понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (посодержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой награфическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;понимать и принимать критерии оценки качества работы,руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:проявлять положительное отношение к включению в совместную
работу, к простым видам сотрудничества;принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, впроцессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление отехнологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений иизменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение вжизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механическихи технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по ихдекоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (спомощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов взависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник,циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной
работы колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу илиэскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений длярешения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона иплотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей напроволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки иконструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материаловпо простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений идополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативных
универсальных
учебных
действий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной илиписьменной;выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки сучётом указанных критериев;строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их впрактической работе;воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)задачи;осуществлять
решение
простых
задачвумственной
иматериализованной форме.
Работа с информацией:получать информацию из учебника и других дидактических материалов,использовать её в работе;понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечатьна вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,внимание к мнению другого;делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:понимать и принимать учебную задачу;организовывать свою деятельность;понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;выполнять действия контроля и оценки;воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком исоздания культуры. Материальные и духовные потребности человека какдвижущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия егоназначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма идругие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных исинтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологийпри использовании того или иного материала (например, аппликация избумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
итехнологическим
свойствам,использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости отназначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального ибезопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов иинструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой напростейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий изнескольких деталей.

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, втом числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим,функциональным,декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий надоработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений ипостроений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода иобработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа стекстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативных
универсальных
учебных
действий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использоватьих в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной илиписьменной, а также графически представленной в схеме, таблице;определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,назначение, способ сборки);читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач, в том числе Интернет подруководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, егостроении, свойствах и способах создания;описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантови способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средствдля её решения;прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,действовать по плану;выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты порезультатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только посимпатии, но и по деловым качествам;справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие идружелюбие;осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность привыполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение ииспользование синтетических материалов с определёнными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт идругие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики идругие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил исовременных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных итехнологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций позаданным условиям в выполнении учебных проектов.

Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Ихсвойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов всоответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки спомощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от еёназначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствиис замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей поготовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение иотделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания иотделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, втом числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному
замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.

Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций впрограмме PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению рядауниверсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативных
универсальных
учебных
действий,регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использоватьих в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);анализировать конструкции предложенных образцов изделий;конструировать и моделировать изделия из различных материалов пообразцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;выстраивать
последовательность
практических
действий
итехнологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;решать простые задачи на преобразование конструкции;выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной илиписьменной;соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,назначение, способ сборки);выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии срешаемой задачей;на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;использовать знаково-символические средства для решения задач вумственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий идругое;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач, в том числе Интернет подруководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться кчужому мнению;описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;создавать
тексты-рассуждения:раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, ихроль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации иоформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять
цели учебно-познавательной деятельности;планировать практическую работу в соответствии с поставленной цельюи выполнять её в соответствии с планом;на основе анализа причинно-следственных связей между действиями иих результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса ирезультата деятельности, при необходимости вносить коррективы ввыполняемые действия;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам ихработы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать ихдостижения;в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать своипредложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться кразной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной ивоспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми вобществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение ктруду и творчеству мастеров;осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,ответственное отношение к сохранению окружающей среды;понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых впредметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,уважительное отношение к культурным традициям других народов;проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,образцов мировой и отечественной художественной культуры;проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,способность к различным видам практической преобразующей деятельности;проявление устойчивых волевых качества и способность ксаморегуляции:организованность,аккуратность,трудолюбие,ответственность, умение справляться с доступными проблемами;готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВ результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические иисследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (впределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных инесущественных признаков;сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее иразличия;делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информациив учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать всоответствии с решаемой задачей;анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной иматериализованной форме, выполнять действия моделирования, работать смоделями;использовать средства информационно-коммуникационных технологийдля решения учебных и практических задач (в том числе Интернет сконтролируемым выходом), оценивать объективность информации ивозможности её использования для решения конкретных учебных задач;следовать при выполнении работы инструкциям учителя илипредставленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение иидеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитыватьих в диалоге;создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)изделий декоративно-прикладного искусства народов России;строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах испособах создания;объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,поддержание и наведение порядка, уборка после работы);выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество;проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложенияи пожелания, оказывать при необходимости помощь;понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для егопрактического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫК концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать иубирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,экономия материала при разметке);определять названия и назначение основных инструментов иприспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;определять наименования отдельных материалов (например, бумага,картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способыих обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки,выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;оформлять изделия строчкой прямого стежка;понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,«заготовка»,«материал»,«инструмент»,«приспособление»,«конструирование», «аппликация»;выполнять задания с опорой на готовый план;обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда;рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (повопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,фактура, форма, гибкость и другие);называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) иприспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить иработать ими;различать материалы и инструменты по их назначению;называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению
несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки,по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея,пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;использовать для сушки плоских изделий пресс;с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль сопорой на инструкционную карту, образец, шаблон;различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;понимать простейшие виды технической документации (рисунок,схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов пообразцу, рисунку;осуществлять
элементарное
сотрудничество,участвовать
вколлективных работах под руководством учителя;выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,«технология», «технологические операции», «способы обработки» ииспользовать их в практической деятельности;выполнять задания по самостоятельно составленному плану;распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памяткеили инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой наинструкционную (технологическую) карту;самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,натуральные ткани, нитки, проволока и другие);читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углови одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность спомощью циркуля;выполнять биговку;выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки;определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей ивыполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;конструировать и моделировать изделия из различных материалов помодели, простейшему чертежу или эскизу;решать несложные конструкторско-технологические задачи;применять освоенные знания и практические умения (технологические,графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной ипрактической деятельности;делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное входе обсуждения;выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;понимать особенности проектной деятельности, осуществлять подруководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать егов продукте, демонстрировать готовый продукт;называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,«шило», «искусственный материал»;выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);узнавать и называть по характерным особенностям образцов или поописанию изученные и распространённые в крае ремёсла;называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль идругие);читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;выполнять рицовку;выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;решать простейшие задачи технико-технологического характера поизменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;конструировать и моделировать изделия из разных материалов инаборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим идекоративно-художественным условиям;изменять конструкцию изделия по заданным условиям;выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимостиот требований конструкции;называть
несколько
видовинформационных
технологий
исоответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);понимать назначение основных устройств персонального компьютерадля ввода, вывода и обработки информации;выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;использовать
возможности
компьютера
иинформационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации привыполнении обучающих, творческих и проектных заданий;выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях вобласти техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы ввыполняемые действия;понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;выполнять символические действия моделирования, понимать исоздавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;решать простейшие задачи рационализаторского характера поизменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной
функцией;создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации сиспользованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power
Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов егопрактического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться кмнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

1Природное и техническое окружение
человека

2Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки

3Способы соединения природных
материалов

4Композиция в художественнодекоративных изделиях

5Пластические массы. Свойства.
Технология обработки

6Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»7Получение различных форм деталей
изделия из пластилина

8Бумага. Ее основные свойства. Видыбумаги

Количество часов
ВсегоКонтрольные работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)образовательные ресурсы

2https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/2

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/2

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technic

s https://solnet.ee/Картон. Его основные свойства. Видыкартона

91

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/3

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/3

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

10Сгибание и складывание бумаги

11Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция»12Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону

5https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

13Общее представление о тканях инитках

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

14Швейные иглы и приспособления

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

15Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка

3https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

16Резервное время

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

33

0

0

2 КЛАСС
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Количество часов
ВсегоЭлектронные (цифровые)образовательные ресурсы

1Повторение и обобщение
пройденного в первом классе

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/2Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,форма, размер, тон, светотень,симметрия) в работах мастеров

4https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

3Биговка. Сгибание тонкого картона иплотных видов бумаги

4https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

4Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5Элементы графической грамоты

2https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

6Разметка прямоугольных деталей отдвух прямых углов по линейке

3https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

7Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей поугольнику

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

8Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка круглых деталей циркулем

2https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

9Подвижное и неподвижное
соединение деталей. Соединение

5https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/деталей изделия «щелевым замком»10Машины на службе у человека

2https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

11Натуральные ткани. Основные
свойства натуральных тканей

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

12Виды ниток. Их назначение,использование

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

13Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты

6https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

14Резервное время

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3 КЛАСС
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

Количество часов
ВсегоКонтрольные работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)образовательные ресурсы

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/3

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

4https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

4Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки фольги

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,сферы использования

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

6Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки

6https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

7Технологии обработки текстильных
материалов

4https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

8Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

3

1

Повторение и обобщение пройденногово втором классе

2Информационно-коммуникативные
технологии

3Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technic

s https://solnet.ee/

4https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

6https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/Резервное время

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34

9Современные производства ипрофессии

10Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа«Конструктор». Конструирование
изделий из разных материалов

11

0

0

4 КЛАСС
№ п/пНаименование разделов и темпрограммы

1Повторение и обобщение изученного втретьем классе

2Информационно-коммуникативные
технологии

3Конструирование робототехнических
моделей

4Конструирование сложных изделий избумаги и картона

5Конструирование объемных изделий изразверток

6Интерьеры разных времен. Декор
интерьера

7Синтетические материалы

8История одежды и текстильных
материалов

Количество часов
ВсегоКонтрольные работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)образовательные ресурсы

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/3

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/3

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/3

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

5

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

3https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/Резервное время

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34Подвижные способы соединения
деталей усложненных конструкций

9

10

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/пКоличество часов
Тема урока

1Мир вокруг нас (природный ирукотворный)2Техника на службе человека (ввоздухе, на земле и на воде)3Природа и творчество.
Природные материалы

4Сбор листьев и способы ихзасушивания

5Семена разных растений.
Составление композиций из
семян

6

Объемные природные
материалы (шишки, жёлуди,каштаны). Конструирование
объемных изделий из них

7Объемные природные
материалы (шишки, жёлуди,ВсегоКонтрольные
работы

Практические работы

Датаизучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1каштаны). Конструирование
объемных изделий из нихs https://solnet.ee/

8Способы соединения
природных материалов

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

9Понятие «композиция».
Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

10«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция вполосе

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

11Материалы для лепки
(пластилин, пластические
массы)

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

12Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

13Формообразование деталей
изделия из пластилина

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

14Объемная композиция.
Групповая творческая работа –проект («Аквариум», «Морские
обитатели»)1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

15Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

16Картон. Его основные
свойства. Виды картона

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technic

s https://solnet.ee/

17Сгибание и складывание
бумаги. (Cоставление
композиций из несложной
сложенной детали)18Сгибание и складывание
бумаги (Основные формы
оригами и их преобразование)19Складывание бумажной детали
гармошкой

20Режущий инструмент
ножницы. Их назначение,конструкция. Правила
пользования

21Приемы резания ножницами попрямой, кривой и ломаной
линиям

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

22Резаная аппликация

23Шаблон – приспособление дляразметки деталей. Разметка пошаблону

24Разметка по шаблону ивырезание нескольких деталейиз бумаги

125Преобразование правильных

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technicформ в неправильные

s https://solnet.ee/

26Составление композиций издеталей разных форм1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

27Изготовление деталей пошаблону из тонкого картона

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

28Общее представление о тканяхи нитках Промежуточная
аттестация

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

29Швейные иглы иприспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
прямого стежка

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

30Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

31Строчка прямого стежка, ееварианты – перевивы

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

32Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки)строчками прямого стежка

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/1

https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/

33Резервный урокОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

33

0

0

2 КЛАСС
№ п/пТема урока

Количество часов
ВсегоЭлектронные цифровые
образовательные ресурсы

1Повторение и обобщение пройденного впервом классе

1https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/2Средства художественной
выразительности: цвет, форма, размер.
Общее представление

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/

3Средства художественной
выразительности: цвет в композиции

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

4Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,горизонтальная)1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

5Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных
деталей

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

6Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

7Биговка по кривым линиям

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

8Изготовление сложных выпуклых формна деталях из тонкого картона и плотных
видов бумаги

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

9Конструирование складной открытки совставкой

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

10Технология и технологические операции

1https://stranamasterov.ru/technics

ручной обработки материалов (общее
представление)https://solnet.ee/https://infourok.ru/

11Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два пунктира)1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

12Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и двапунктира)1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

13Разметка прямоугольных деталей от двухпрямых углов по линейке

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

14Конструирование усложненных изделийиз полос бумаги

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

15Конструирование усложненных изделийиз полос бумаги

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

16Конструирование усложненных изделийиз полос бумаги

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

17Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

18Циркуль. Его назначение, конструкция,приемы работы. Круг, окружность,радиус

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

19Чертеж круга. Деление круглых деталейна части. Получение секторов из круга

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

20Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на шпильку

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

21Подвижное соединение деталей

1https://stranamasterov.ru/technics

шарнирна проволоку

https://solnet.ee/https://infourok.ru/

22Шарнирный механизм по типу игрушкидергунчик

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

23«Щелевой замок» - способ разъемного
соединения деталей

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

24Разъемное соединение вращающихся
деталей (пропеллер)1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

25Транспорт и машины специального
назначения

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

26Макет автомобиля

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

27Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

28Виды ниток. Их назначение,использование. Промежуточная
аттестация.

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

29Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки наткани. Зашивания разреза

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

30Разметка и выкраивание прямоугольного
швейного изделия. Отделка вышивкой

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

31Сборка, сшивание швейного изделия

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

32Лекало. Разметка и выкраивание деталей
швейного изделия по лекалу

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

33Изготовление швейного изделия сотделкой вышивкой

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

34Изготовление швейного изделия с

1

https://stranamasterov.ru/technics

отделкой вышивкой
35Резервный урокОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://solnet.ee/https://infourok.ru/

135

3 КЛАСС
№
п/пКоличество часов
Тема урока

ВсегоКонтрольные
работы

Практические работы

Датаизучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

7Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

8Свойства креповой бумаги.

1https://stranamasterov.ru/

1Повторение и обобщение
пройденного во втором классе

2Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства

3Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –носители информации

4Работа с текстовой
программой

5Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен инародов

6Рельеф. Придание
поверхности фактуры иобъема

Способы получение объемных
форм

technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

9Способы получения объемных
рельефных форм иизображений Фольга.
Технология обработки фольги

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

10Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

11Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

12Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

13Развертка коробки с крышкой

14[Оклеивание деталей коробкис крышкой]]15Конструирование сложных
разверток

16Конструирование сложных
разверток

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

17Строчка косого стежка

1https://stranamasterov.ru/

(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление ниткина ткани. Изготовление
швейного изделия

technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

18Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление ниткина ткани. Изготовление
швейного изделия

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

19Строчка петельного стежка иее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

20Строчка петельного стежка иее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

21Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

22Конструирование иизготовление изделия (изнетканого полотна) с отделкой
пуговицей

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

23Проект. Коллективное
дидактическое пособие дляобучения счету (с застежкамина пуговицы)1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

24История швейной машины.
Способ изготовления изделийиз тонкого трикотажа стяжкой

25История швейной машины.
Способ изготовления изделийиз тонкого трикотажа стяжкой

26Пришивание бусины нашвейное изделие

27Пришивание бусины нашвейное изделие

28Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор»Промежуточная аттестация

1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

29Проект «Военная техника»30Конструирование макета
робота

31Конструирование игрушкимарионетки

32Механизм устойчивого
равновесия (кукла-неваляшка)1https://stranamasterov.ru/
technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

33Конструирование игрушки из

1

https://stranamasterov.ru/

technics https://solnet.ee/
https://infourok.ru/носка или перчатки
34Резервный урок1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34

0

0

4 КЛАСС
№
п/п

1

2

Количество часов
Тема урока

Повторение и обобщение
изученного в третьем классе
Информация. Интернет

3Графический редактор

4Проектное задание по истории
развития техники

5Робототехника. Виды роботов

6Конструирование робота.
Преобразование конструкции
робота

7Электронные устройства.
Контроллер, двигатель

8Программирование робота

ВсегоКонтрольные
работы

Практические работы

Датаизучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

17Развертка многогранной
пирамиды циркулем

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

18Декор интерьера.

1https://stranamasterov.ru/technics

9Испытания и презентация
робота

10Конструирование сложной
открытки

11Конструирование папкифутляра

12Конструирование альбома
(например, альбом класса)13Конструирование объемного
изделия военной тематики

14Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,девочке

15Изменение форм деталей
объемных изделий.
Изменение размеров деталей
развертки (упаковки)16Построение развертки спомощью линейки и циркуля
(пирамида)Художественная техника
декупаж

https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

19Природные мотивы в декоре
интерьера

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

20Конструирование имоделирование изделий изразличных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку
(толстую нитку)1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

21Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

22Технология обработки
полимерных материалов (навыбор, например)1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

23Конструирование сложных
форм из пластиковых
трубочек

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

24Конструирование объемных
геометрических конструкцийиз разных материалов

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

25Синтетические ткани. Ихсвойства

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

26Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального иискусственного

1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

происхождения
27Способ драпировки тканей.
Исторический костюм

28Одежда народов России.
Составные части костюмов иплатьев, их конструктивные идекоративные особенности
Промежуточная аттестация

29Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

30Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде

31Конструкция «пружина» изполос картона илиметаллических деталей
наборов типа «Конструктор»1https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/
https://infourok.ru/

1

https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics
https://solnet.ee/https://infourok.ru/

32Качающиеся конструкции

33Конструкции со сдвижной
деталью

134Резервный урок1ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34

0

0

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
‌• Технология, 2 класс/ Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»• Технология, 4 класс/ Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Общество сограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»• Технология, 3 класс/ Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Общество сограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»‌‌МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
‌Обучение по учебнику "Технология" 1-4 класс.
Методическое пособие "Технология творческих мастерских, или какоткрывать знания вместе с учениками".‌ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ
‌https://infourok.ru/
https://stranamasterov.ru/technics https://solnet.ee/
https://resh.edu.ru/‌