2月1日（午前）2024 年度
国語

ちゅうい じ こう

最初に、以下の注意事項をよく読んでください。
かんとくしゃ１．問題冊子は監督者の指示があるまでは開いてはいけません。
２．監督者の指示にしたがって、解答用紙に受験番号と氏名を記入してください。問題冊子は受験番号のみを記入してください。
３．試験問題の内容に関する質問には答えられません。それ以外の用事がある
ときは手をあげてください。
４．受験中気分が悪くなったときは、監督者に申し出てください。
５．漢字で書くべきところは漢字で書いてください。

受 験 番 号

国語 2月1日（午前）＊ 解答に字数制限がある場合は、句読点なども字数として数えます。

②

小数点以下をシシャ五入する。

資金の不足をオギナう。

⑥③

ナイカク総理大臣に任命される。

ものごとをアンイに考える。

線部のカタカナを漢字に直しなさい。

① 今日はからだのグアイが良い。
⑤

「頭痛」
ア、作文

ウ、無害エ、作用

次の四つの漢字は、ある共通する部首をつけると別の漢字を作ることができる。その部首名をひらがなで答えなさい。

イ、国営次の熟語と同じ成り立ちのものを一つ選び、記号で答えなさい。

④ 図書のモクロクを整理する。

①～⑥の【一】 次のそれぞれの問いに答えなさい。
問一問二問三先・由・酉・朝つい）に入る漢字の総画数を漢数字で答えなさい。

次の□に対になる漢字を入れて、四字熟語を完成させなさい。

空□絶□次のことばは慣用句である。
（）になる。

国語 2月1日（午前）

問四問五足が（―1―【二】 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
ちか だ

ろう かえだ の近田さんは顔を上げず、開いたままの歴史の教科書に目を落としていたが、しばらくして立ち上がった。話を聞く、というこ

ぼくとだろうか。
僕たちは廊下に出た。
①「近田さん、ごめん。この前のは、ほんとじゃないんだ」「……この前のって？」

さそ近田さんと会話するのは二日ぶりだけど、一か月ぶりくらいの感じがした。

「ハセが近田さんを誘って遊びたがるから、僕はしかたなく付き合ってるだけって言ったこと。僕が枝野にそう言ってたの、聞おこいてたんだよね」「うん」
近田さんは怒ってるような、悲しんでいるような、その中間くらいの顔をした。
「あれはほんとじゃないんだ。べつに、ハセが誘うからしかたなく近田さんと遊んでいたわけじゃなくて……」

本当は近田さんと友達になれてうれしいし、もっと仲良くなりたいと思っている。そういうことを、僕は伝えた。でも近田さんは暗い顔をしたままだった。

く た「……ほんとに？」②
上目づかいで用心深げに僕のほうを見ている。
「うん」
さ「でも佐久田君、わたしのこと一度もチカって呼んでくれなかったよ。やっぱりほんとはわたしと遊んだり、勉強教えたりなんかしたくなかったんだ。いつも少し、めんどくさそうな顔してたし」―2―

国語 2月1日（午前）「それは……」③
チカと呼ばないのには、ちゃんと理由がある。でも、それはちょっと言いにくい。
「友達ができたと思ったのに」

近田さんはなかなか僕のことを信用してくれなかった。やっぱり、すごく怒っているのだ。それだけ僕が彼女を傷つけたといほう
Ａ ぃとぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃうことでもある。いったいどうすればいいのだろう？
近田さんを前にして途方に暮れていると、「チカ、そろそろ許してやってくれよ」というハセの声がした。
ハセは、心配して僕と近田さんの様子を見に来たみたいだった。

たた―3―「こいつ、かっこつけてクールなフリするところあるからなあ。おれはサクの性格知ってるからわかるけど、サクはチカと遊ぶの、ほんとはすごく楽しんでるんだ。勉強教えんのもさ。それはほんとだぜ」
Ｂ ぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃ

まあ、勉強教えるのは、すごくいらいらするとき、あるけど。
ハセの説明にも、まだ近田さんはいぶかしげな表情をくずさない。
「ハセ君はチカって呼んでくれるけど、佐久田君は近田さんとしか呼んでくれないよ」

かた「だーかーら、サクはシャイなんだって。照れちゃって、呼び方を変えられないだけなの。な、サク」
ハセは僕の肩を叩いた。
まいぞうきん④「そんなことより、徳川埋蔵金の暗号、新しい手がかりが見つかりそうなんだぜ、チカ」「え、そうなの？」国語 2月1日（午前）と近田さんは言った。

笑った。

「ハセ、昨日言っただろ、これ以上深追いは」
はんしゃ

反射的に僕がそう言うと、ハセは

１

「ほら出た。わかるかチカ。いまのがまさにそうだ。暗号のことだって本当は気になってるのに、いまみたいにクールなフリし）を指されて、たぶん赤くなっているであろう僕の顔を、近田さんはじーっと見つめた。てすぐかっこつけるんだ、サクは」（Ｘ「……少し、わかった」「お、わかった？」
少し、と近田さんはもう一度言った。

のどきんちょう「サクも、いつまでも照れてないでチカって呼べよ。おれたちは、ハセとサクとチカの三人で長谷川調査隊だ」「……うん。ごめん、近田さん」「バカか、おまえは」

あわしゅんかん「――あっ、ごめん……チカ」
僕は慌てて言い直した。

した苦しさを感じた。

そ の 二 文 字 を 口 に す る 瞬 間、 胸 か ら 喉 に か け て、 バ ス ケ ッ ト ボ ー ル く ら い の 大 き さ の 緊 張 が せ り あ が っ て く る よ う な、た。にいて解説をしてあげないと、書いてあることの意味がわからないのだ。学校の授業は近田さんのペースに合わせて進んではく

彼女の理解力には限界があって、ひとりで教科書や参考書を読んでも、どうにも理解が追いつかないみたいだった。誰かが横だれ

僕は一度彼女を泣かせているので、どんなにいらいらしても、それを表に出さないようにすることに努めなければならなかっそれから、僕はまた彼女の勉強をみてあげるようになった。

けがないのだ。

本当は近田さんを前にすると、なぜかどきどきして、「チカ」と気安く呼べないなんてことは、僕の口からは絶対に言えるわ

近田さんは小さくうなずいた。許してくれたということだろうか？

２―4―

国語 2月1日（午前）れない。
それにしても、彼女の、「勉強しなきゃ」という思いはどこから来ているのだろうか。

こ

僕は、教科書に書いてあることはすぐに理解できる。運動はできないけど、勉強に関しては要領がいい。勉強が苦手な人がいる

しかことはすごくよく理解しているつもりだけど、どうしても、僕の想像を超えて理解力のない様を見せつけられると、腹立ちを感じてしまう。そんな自分に、また腹が立つ。僕だって、すごく足の速い人に走りを教えられれば、どうしてそんなに走れないのかと、腹を立てられるに決まっているのだ。それはとても傷つくことだろう。
頭では、わかっているんだけどな、と思う。
⑤
僕は、近田さんが勉強に必死になっている理由を知りたい。
「あの、近田さん、そんなに無理しなくてもいいんじゃないかな」

た―5―「うん、でも、やらなきゃ」と近田さんは言う。
「前から気になってたんだけどさ」

はげなみだと僕は言う。
「もしよかったら、近田さんが、どうしてそんなに勉強をがんばってるのか、聞かせてもらえないかな」
僕は初めて、彼女が勉強に励む理由をたずねた。

怒ってないのに。ただ理由を聞いただけなのに。と焦る僕に、あせ

近田さんは教科書に目を落として、静かになった。あれ、これじゃ、前と同じじゃないか。教科書に、ぽとんと涙が垂れるんじゃないか。なんでだ？

「お姉ちゃん、起きないんだ」と近田さんは言った。教科書に涙は垂れていなかった。
「お姉ちゃん、ずっと起きないんだ」
近田さんは、泣いてはいないけど、何かにしがみつくみたいな必死な顔をしている。

やさ

お姉ちゃん、病院にいて、もう、一年以上も起きなくて、いつ起きるかわからなくて、お姉ちゃんはすごく優しくて、勉強が

国語 2月1日（午前）３ちができて、フルートが上手で、お父さんにもお母さんにも、いつもたくさんほめられてて、だから、わたしはすごく勉強ができるかな

すいそうがくようにならなきゃいけなくて、お父さんとお母さんが、違う町に住もうっていうから、引っ越してきて、四葉のクローバーは願いが叶うから、百個集めようって思って――、としうえ

近田さんの、ぐちゃぐちゃな話をまとめると、こんなことだった。

ゆうしゅう

近田さんには、四つ歳上のお姉さんがいる。

めんどう みお姉さんは明るく快活で、そのうえとても優秀で、中学では生徒会長を務めていた。その町で一番の進学校に進んだ。吹奏楽ぶ

いっしょ部では、フルート奏者として一年生でレギュラーを取った。お姉さんはとても面倒見がよく、近田さんと連れ立ってよく出かけていた。近田さんはお姉さんのことが好きだった。近田さんには夏祭りに一緖に遊びに行ってくれる友達がいなかったので、おかじょう姉さんに一緒に行ってもらった。これは僕の予想だけど、近田さんのお姉さんは、近田さんのことを心配して、すごくよく面倒を見てくれていたのではないか、少なくとも、もしも近田さんが僕の妹だったら過剰に目をかけずにはいられないだろう――とつこげき

もかく、去年の夏、お姉さんは近田さんとともに夏祭りに行った。その帰り道に、飲酒運転のバイクがお姉さんをはね飛ばした。

とつまきゅうきゅうしゃ

ちりょう

もど

二人は歩道を歩いていたが、そこにバイクが突っ込んできたのだった。車道側を歩いていたのは、お姉さんだった。バイクに激こ突され、お姉さんは宙を舞った。頭を打って意識を失い、救急車がやってきて、病院に運ばれ治療を受けたが意識は戻らず、医者に、「一生このままかもしれません」とドラマのようなセリフを言われた。

かのじょ

近田さん一家は環境を変えようと、近田さんの小学校卒業を待ち、近田さんのお父さんの実家がある町に引っ越してきた。それがここだ。

ね

近田さんは、お姉さんが宙を舞う瞬間を目の前で見ていた。自分がはねられたほうがよかったのじゃないかと彼女は思った。

どうしていろんなことがうまくできない自分ではなく、なんでもできる姉が寝たきりにならなければいけなかったのか。

めいしん

近田さんは、お姉さんの意識が戻るためにできることをなんでもした。四葉のクローバーを百枚集めたり、流れ星が消えない
こんきょ

うちに三回、「お姉ちゃんが目を覚ましますように」と唱えたり、そういう、まったく、なんの根拠もない迷信からくる行動を。
近田さんの知識では、それくらいしかできることがなかった。

―6―

国語 2月1日（午前）お姉さんの意識はひと月たっても二月たっても、半年たっても戻らなかった。指が一ミリ動くことすらなかった。もしかしたら、医者の言っていたように、もう、このまま一生戻らないこともあるのではないか、と近田さんは思った。だから近田さんは、お姉さんができたことを自分ができるようにならなければいけないと思った。勉強もできて、フルートも吹けるようにならなければいけないのだと。

でも近田さんには、その両方を姉と同じくらいできるようになることは無理だと、自分でわかっていた。だから、勉強だけにけんめいしぼることにした。お姉さんの代わりに、自分がたくさん勉強をして、少しでも、優秀だったお姉さんに近づかなければいけないと思った。

「わたし、どうしてこんなに、なんにもできないのかなあ。サク君が、一生懸命教えてくれてるのに、どうしてわたし、ちっと―7―も、わからないのかなあ。お姉ちゃんなら、できるのに、どうして、わたし、できないのかなあ」
涙を流した。
近田さんは⑥
お姉ちゃんなら、できるのに、という言葉に、僕の胸は、すごく痛くなった。
近田さんは、全然悪くないじゃないか。
どうしてそんなことが起こるんだ。

自分よりできるきょうだいが、呼吸しかできなくなってしまったときの気持ちは、どんなふうだろうか。とてもつらいだろうと想像することしか、僕にはできない。
僕は、近田さんに対して、何も言ってあげることができなかった。

（小嶋陽太郎『ぼくのとなりにきみ』〈ポプラ社〉より）

国語 2月1日（午前）

４

問一問二

問三

問四

～

ウ、ニヤリとエ、オロオロとオ、ちんたらとに入ることばとして適切なものを次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。
（ただし、同じイ、ぽろぽろと４ぃぃぃぃ

うばＡ「途方に暮れている」
ア、心を奪われてぼんやりしている。
イ、本音をかくしてだまっている。
ウ、自信を失ってあきらめている。
エ、うまい方法がなくて困っている。
Ｂ「いぶかしげな」
ア、悲しそうな
イ、疑わしそうな
ウ、怒っているような）を指されて」は、「言い当てられる」という意味の慣用句である。（

エ、あきれているような

線部Ｘ「（を答えなさい。

ばを用いて三十五字以内で答えなさい。

線部①「この前のは、ほんとじゃないんだ」とあるが、「 こ の 前 」 と は ど の よ う な こ と を 指 し て い る か。 文 中 の こ と）に入る適切な漢字二字

線部Ａ・Ｂの本文における意味として適切なものを次の中からそれぞれ一つ選び、記号で答えなさい。

ア、ぎゅっとものは使えない。
）

１

―8―

国語 2月1日（午前）

問五

問六

問七

問八

線部②「上目づかいで用心深げに僕のほうを見ている」とあるが、このときの近田さんのようすとして適切なものをきら次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、僕に嫌われていると思い、あだ名で呼ばない理由を直接言われてこれ以上傷つきたくないと思っている。

さぐ

２、自分と仲良くなりたいと言う僕の言葉をうれしく思う一方で、あだ名で呼ばれないことを悲しんでいる。

す なお

３、なかなかあだ名で呼ぼうとしない僕のことをすぐには信じることができず、僕の本心を探ろうとしている。

４、あだ名で呼んでくれない僕のことをあまりこころよく思っておらず、僕に対して素直になれないでいる。

線部③「チカと呼ばないのには、ちゃんと理由がある」とあるが、その理由を「～から」につづくように文中から三十五字以内で探し、初めと終わりの五字をぬき出しなさい。

線部④「徳川埋蔵金の暗号、新しい手がかりが見つかりそうなんだぜ」とあるが、なぜハセはこのような話題を出したのか。その理由として適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、かたくなになっている近田さんの様子を見て、話題を変えることでその場の空気をなごませようとしたから。

２、僕が思わず反応するような話題をふることで、近田さんに手っ取り早く僕の性格を分からせようとしたから。

３、近田さんの前で照れてしまう僕をもどかしく思い、僕が素直に自分を見せられるような話題を出そうとしたから。

）に入ることばを四十４、僕が得意な勉強の話題を出すことで、僕が照れて表現できない近田さんへの思いをはっきりさせようとしたから。

線部⑤「近田さんが勉強に必死になっている理由」とあるが、それを説明した次の文の（）と思ったから。

国語 2月1日（午前）字以内で答えなさい。

事故にあったお姉さんが（―9―問九

なや

線部⑥「僕の胸は、すごく痛くなった」とあるが、それはなぜか。その理由として適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、自分とお姉さんを比べて悩む近田さんのつらく悲しい状況を知り、近田さんの気持ちに同情したから。

２、お姉さんのことで苦しんでいる近田さんを前にして、何もしてあげられない自分の無力さを痛感したから。

３、病院にいるお姉さんのために必死に行動し、無理をしているように見える近田さんが心配になったから。

４、どんなにできなくても決してあきらめず、お姉さんのために努力し続ける近田さんの姿勢に感動したから。

問十 「僕」の人物像として適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、誤解されやすい一面もあるが、温厚な性格でだれに対しても分けへだてなく接することができる人物。

２、勉強に関しては友人に教えられるほど得意であるが、自分の感情を他者に表現できない気弱な人物。

は３、不器用で冷たい印象を持たれることもあるが、困っている他者を放っておけない正義感のある人物。

４、恥ずかしがり屋で思いが伝わらないこともあるが、他者の心の苦しみを感じ取ることができる人物。

― 10 ―

国語 2月1日（午前）か【三】 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
い よう

なぜマスク姿が異様に映るのか

おそかふんしょう

日々、他人の視線を怖れる人は、べつにコロナ禍が起こらなくても、以前からいた。花粉症の季節でないのにマスクをする、こうれいしゃ

にん ぷ

さわ

そんな人がいつのまにかすこしずつ増えていたような気がする。もろマスクをしている人だけではない。往来でも電車のなかで①も、人びとは見えないマスクもつけだしていた。まわりを「ないこと」にするというマスク。エレベーターのなかでたがいに視

とうめい

みみせん

ふさ

線が合わないよう宙を見つめる人。前に高齢者や妊婦が立っていても、近くで騷いでいる人がいても、気づいていないふりをし

0 00

かんりょう

もん ぴ

― 11 ―てスマホに見入る人。いや、気づいていないふりではなく、ほんとうに気づいていないのかもしれない。透明の耳栓で耳を塞ぐに由来する語で、直訳すれば、たがいに関係しあって（ inter）inter-esse

こと。あえてまわりの人に関心をもたないようにすること。そのことにわたしたちは知らぬまに慣れきっていたのかもしれない。

こば）。だから利害とも訳す。その意味では、まわりを「ないこと」にするとは、文字どおり関係をもつこと、他人
esse

関心を英語でいえばインタレスト、それはラテン語

かん よあること（に関与することを拒むということだ。
②
でも、これを異例な事態と考えないほうがいい。マスクにあたるものをわたしたちはこれまでもずっとつけてきた。たぶんそこには二つの仕様があった。

0

一つは、「感染予防」。呼吸とともにウイルスが体内に入るのを防ぐというわけだ。何かを入れて何かを入れない。「感染」とげんかん

いうのは、ここでは、たがいに別であるべきものが入り交じらないということ。そういう意味でなら、私生活や家族の生活を知国語 2月1日（午前）られないように閉じる玄関のあの厳重な鉄製のドアがそうだった。登校が完了するとすぐに閉ざされるあの学校の門扉もそうだ

そうさせられてきた。集合住宅のあの鉄の扉など、まるで社会のいろんなほころびは最後は家族で処理とびらし、国という単位でいえば厳重な出入国管理もそうだ。ひとは個人や家族や国の内／外の境をこんなふうに強く意識し、また規制してきた、

１

しなさいと、中から開けるのではなくて外から閉められているみたいに見える。人と人の交わりを規制する仕切り、そういう関んもく
Ａ あぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃ

所のようなものが社会のいたるところにある。もちろん、むやみに入り交じってはならない「別にあるべきもの」は、わたした

けしょう

せっしょくさえぎひ まくＸ）に変わらない。マスクはたしかに、じちが選んだというよりは、社会の暗黙の約束としてあるものだ。だからほんとうはそういうかたちでしかありえないというようなものではないはずだ。

まももう一つ。じぶんをむきだしにしないという意味では化粧や衣服もマスクと（ぶんというものを護るために、じぶんとは異なる〈他〉との接触を遮る皮膜ではある。いいかえると、〈他〉との仕切りをきち0 0
かくんとしておかないとという強い意識があるからひとはマスクを装着する。《ア》そうだとしても、しかし、マスクはじぶん（たち）

くげ

まゆ

まゆがた

かびみょうの〈内〉を〈外〉にたいして隠すものだとは単純にはいえない。
③
Ｂ ぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃ
マスクは今でこそ異例に見えるが、顔をむきだしにすることのほうが、文明社会ではずっと異例だった。これはやんごとなきよこがみた

せん す

きょ りたんねん

階層の人たちだけかもしれないが、かつて公家は眉を消してそのすこし上にそれこそ繭型に額に描きなおした――表情の微妙なふ つう

変化が眉の線に出ない――し、婦人は横髪を垂らしたり、扇子を当てたりして表情を隠した。《イ》現代でも、女性は丹念な化粧で「すっぴん」を人前では見せないようにしている。

みょうおもわくす がおさら

つまり、マスク姿が異様に映るのは、顔をむきだしにするのが世間の「普通」になったからだ。他人と至近距離で接するのがあくしゅ

はやあたりまえとなった都市生活では、たがいに妙な思惑がないことを証明するために素顔を晒す。それは、武器を持っていないことを証するために素手で握手をするのと似ている。

峻別するということ

注１

こ現代の化粧といえば、一時期、「ナチュラルメイク」という、それまでの化粧よりいっそう手の込んだ化粧法が流行ったことぎ そうがある。まるでメイクしていない自然のままの顔みたいに見せるというのがそれ。ナチュラル（自然のままの顔）をメイクする
こしら（拵える）というわけだ。素顔の擬装である。このとき素顔じたいが仮面になっている。《ウ》いや、そもそも本音を表情で隠す― 12 ―

国語 2月1日（午前）いつわ

ときも顔はすでに偽りの仮面である。その点では、
ぬきょくたん。だから、極端なことをいえば、いずれマスクの装着が不要になっても、顔の下半分を白く、あるいは黒く塗りたくるようなメイクが現れても不思議ではない。いやじっさい、マスクにメッセージを描き入れて、Ｔシャツのようにそれを身につける人も出てきている。

おおあま

ここで思い起こしたいのは、マスクという言葉じたいが顔と仮面をともに意味するということだ。《エ》マスカレードが仮面
ぶ とうかいかぶ

舞踏会を意味するように、マスクは顔を覆う仮面であるが、同時に「彼は甘いマスクをしている」と言うように、顔そのものをも意味する。日本語なら「おもて」（面）がそうで、「おもて」は人が被るお面をいうとともに、「おもてをあげぇ」というように素顔も意味する。

、身体のどこを秘せられるべき部位とみなし、隠すのかは、時代によって、さらに地域

マスクには、隠すこととは逆に隠されたものがより強く意識させられるという面もある。人が何かを隠せば隠すほど見たくなるという心根もそうだろう。

ばっによって大きく異なる。便所といえばドアがつきものだが、そのドアがなくて代わりにお面が用意してあり、用を足すときにそれを装着するという文化もあったのである。さらに、顔をすっぽり隠すのがあたりまえの地域もあれば、顔をすっぽり覆えば罰せられる地域もある。

こんきょ

これらに共通しているのは、表に出していいものといけないものとが峻別されているということ。峻別するといっても、ここちつじょに何か根拠のようなものがあるわけではない。そのようにみなすのもまた暗黙の約束だということでしかない。というのも、そ0くずとらＹ）な要素を一もそも自然には絶対に隠しておかねばならないものなどないからだ。でもその暗黙の約束を破ることは許されない。社会の秩序というものがそれによって崩れるからだ。

0

秩序とは、人びとが世界をどのようなものとみなし、区切っているかということだ。世界のさまざまの（Ｚ）なものにするために、人びとはずっとそういう共有でつ一つ、不同のもの（対象）の集合として捉えなおしてゆくこと、よいものとわるいもの、正しいことと正しくないこと、有益

じなものと有害なもの、敵と味方をしかと区別すること。生存を（いい ほうじん

はいせき

ちがはい

国語 2月1日（午前）④そういう秩序には、人種差別や身分差別、異邦人の排斥というのがついてまわった。じぶん（たち）とは違う者の排― 13 ―２

きる秩序をつくり、修正し、維持してきた。混じってはならないもの、区別をあいまいにするものは、きびしく遠ざけられた。

３

じょめ

除だ。それらは「身の安全を確保する」という名目で、マンションのドアや学校の門扉、都市の区画などに形を変えて今も残る。

眼をよくこらさないとそうとは見えないバリアーとして。
⑤ のうこうかい ひ
これらのバリアー、とくに今わたしたちが回避を求められている 濃厚接触が、ほんらいは人びとの喜びの源泉で

きんきゅう

こづ

ひじでっぽうなべな（内田樹編『ポストコロナ期を生きるきみたちへ』〈晶文社〉からのコロナ禍のなかでむきだしになった。

しゅんべつ

注１・峻別する……きっちりと分ける。はっきりと区別する。

はな鷲田清一「マスクについて」より）

清掃業務従事者であり、役所の窓口であり、テレワークのできない肉体労働者であり、要は現場を離れられない人たちだ。家で⑥
つ仕事をできる人とこのときこそ外でみなを支える仕事に就く人。その階層的分断が、先のバリアーの一つとしてあることも、こせいそう働かざるをえない人たちがいる。病院や保健所のスタッフであり、介護・保育職であり、スーパーマーケットのレジ係であり、

かい ご

今、
〝緊 急 事態〟のなかで、それとは逆に、無限定の人びととの接触に晒されざるをえない人、ウイルスに感染しやすい場でそして生きていてよかったという思いも、そういう楽しみがあってこそ抱ける。

いだきなもの。狭い場所で肘をぶつけながら鍋をつつくのも、体を思い切りぶつけあうスポーツも、性的な愛着も、大好きなのだ。

せま大人だってそう。頭を小突きあったり、肘鉄砲をくらわしたり、背中を撫でたり、ふざけて顔を異様に近づけたりするのが好おとなうをしている子どもの楽しそうなこと！

身近な小動物を見ていて思う。子どももそれ以外の動物も、体を押しつけあい、なすりつけあって、戯れる。押しくらまんじゅ

たわむるが、おそらくヒトだけのものではなくて、家族や集団を形成してきた哺 乳 動物には大なり小なり身についた習性であろうと、

ほ にゅう

あったこと、あることを忘れないでいたい。人を喜ばせて喜ぶ、人が喜んでいるのを見て喜ぶというのは、人の習性ともいえ４― 14 ―

国語 2月1日（午前）問一～

ウ、しかもエ、けれどもオ、あるいはに入ることばとして適切なものを次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。
（ただし、同じイ、ところでイ、合理的ウ、安定的エ、本質的Ｚ ）に入ることばとして適切なものを次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。（ただし、同じもものは使えない））～（

ア、だからぃぃぃぃ

線部Ａ・Ｂの本文における意味として適切なものを次の中からそれぞれ一つ選び、記号で答えなさい。

ア、流動的のは使えない）

問二 （ Ｘ問三
Ａ「暗黙の約束」
ア、多くの人に広く知れわたっている事実
イ、はっきりと書き表されてはいない決まり
ウ、だれもが自然と身につける習慣
エ、満たさなければならない一定の基準
Ｂ「やんごとなき」
ア、高貴で身分が高い
イ、勤勉で社会的信用が高い

ゆうふく

ウ、知的で教養がある

国語 2月1日（午前）４エ、裕福で心にゆとりのある― 15 ―

１

問四

問五

問六

問七

ひげ

本文には次の一文がぬけている。文中の《ア》～《エ》のどこに入れたらよいか、記号で答えなさい。と終わりの五字をぬき出しなさい。

線部③「マスクは今でこそ異例に見える」とあるが、それはなぜか。その理由を文中から二十五字以内で探し、初めとむやみに交わることをさけてきたから。

４、人びとはじぶんの〈内〉と〈外〉との区別があいまいになることをおそれ、これまで社会の中でじぶんと異なる〈他〉わる機会をうばわれてきたから。

３、人びとにはじぶんと異なる〈他〉との交わりを求める気持ちがあったが、社会の中でじぶんの〈内〉と〈外〉が交を持てなくなっているから。

２、社会で人びとはじぶんの〈内〉と〈外〉との区別をはっきりさせることになれてしまい、〈他〉に対して強い関心けないという意識を持っているから。

１、社会には〈他〉との交わりをはばむ仕切りが多く存在し、人びともまたじぶんの〈内〉と〈外〉を分けなければいら一つ選び、番号で答えなさい。

線部②「これを異例な事態と考えないほうがいい」とあるが、それはなぜか。その理由として適切なものを次の中かるか。文中から二十五字以内で探し、初めと終わりの五字をぬき出しなさい。

線部①「人びとは見えないマスクもつけだしていた」とあるが、これは「人びと」がどのようにすることを指してい

西洋では 世紀になるまで、男性なら髭で表情を見取られにくくするのがあたりまえだった。
20― 16 ―国語 2月1日（午前）

問八

問九

問十に入ることばとして適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、マスクの方が素顔に近いかもしれない
２、メイクの方がナチュラルであるといえる
３、マスクもメイクも基本的には変わらない
４、マスクとメイクには大きなへだたりがある

線部⑤「濃厚接触が、ほんらいは人びとの喜びの源泉であった」とあるが、その説明として適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、濃厚接触の中で人びとはたがいに喜びを分かち合い、よりよい人間関係を築くための方法を学んできたということ。

２、現在は回避を求められているが、人びとにとって濃厚接触は他者と喜びを共有する手段の一つであったということ。

３、そもそも人びとには濃厚接触に喜びを感じる習性が身についており、その中で家族や集団を形成してきたということ。

４、人びとは濃厚接触によって他者とコミュニケーションを図り、それは同時に生の喜びにもつながっていたということ。

線部⑥「その階層的分断が、先のバリアーの一つとしてある」とあるが、それを説明した次の文の（ Ａ ）（ Ｂ ））が〈他〉との区切りとなり、（Ｂ）というバリアーの一つとなっているに入る適切なことばを答えなさい。ただし（ Ａ ）は五字程度で考えて答え、（ Ｂ ）は文中から十五字以内で探し、Ａ

国語 2月1日（午前）ぬき出すこと。

コ ロ ナ 禍 の 中 で（ということ。

― 17 ―④

問十一

本文の内容と合っているものを次の中から二つ選び、番号で答えなさい。
１、社会を守るためにつくられた共有の秩序は変わることがない。
２、人と人との交わりを規制する仕切りは社会のいたるところにある。
３、往来や電車の中では常にまわりの様子に気を配る必要がある。
４、メイクをしない自然のままの顔を見せることが現代の化粧の流行りである。
５、表に出しているものと隠したいものは時代や地域によって異なる。
６、〝緊急事態〟においてはどのような人々も外出するべきではない。

― 18 ―

国語 2月1日（午前）

国 語

︻一︼
問一問二問四 空

︻二︼

解答用紙

絶問三問一問十と思ったから︒

事故にあったお姉さんが問六問二問四問五問八問九問一〜〜

受験番号問五問三問四〜

Xから︒

問七点
問八問六問二

画

得問九

名

Z

︻三︼

問三問五問七問十問十一④

氏

Y

②２
２

４

⑥

B
B

③４

①

１
１３
３

⑤

A
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国語 2 月 1 日（午前）