受検番号

令和２年度

和歌山県立中学校
適性検査

Ⅰ（９：１５～１０：００）（ 注意 ）

１ 「はじめ」の合図があるまで，この冊子を開いてはいけません。
２ 「はじめ」の合図があったら，まず，受検番号を記入しなさい。
３

適性検査は，どこから始めてもかまいません。

４

解答は，すべてこの冊子の５計算などは，この冊子の余白を使いなさい。

６

印刷が悪くてわからないときや筆記用具を落としたときなどは，だまって手を挙げなで囲まれた場所に記入しなさい。

さい。
７

時間内に解答が終わっても，そのまま着席していなさい。

８ 「やめ」の合図があったら，すぐに解答するのをやめ，冊子の表紙を上にして机の上に置きなさい。

この適性検査には、「みどりさん」と「あきらさん」たちが登場します。
いっしょに、いろいろな課題について考えてみよう。

研究１

文章を書くために情報を集めよう

みどりさんとあきらさんの学級では、日本の伝統的な産業について、調べたことをもとに説明する文章を書くことになりました。
みどり：

わたしは、和紙について調べているよ。資料を二つ見つけたよ。

【資料①】※には（注）がある。

著作権等の関係で掲載していません【資料②】

著作権等の関係で掲載していません−1−

み ど り： 【資料①】・【資料②】の 第 一 段 落 を 読 む と、ど ち ら も 読 む 人 の 興 味 を 引 き つ け る
書き方をしているよ。

課題１【資料①】・【資料②】の第一段落に共通する、読む人の興味を 引 き つ け る 書 き 方 を 説 明 し て み よ う。た だ し、【資 料 ①】・【資料②】の両方に使われている言葉を例にあげて書くこと。

みどり： 【資料①】・【資料②】に書かれていることを表に整理してみたよ。
【みどりさんの表の一部】
和紙使われているもの

ア
作る方法

課題２

ざらざら、でこぼこ

つるつる

職人の手作り機械【みどりさんの表の一部】のみよう。

アに入る言葉を書いてみどりさんの表を見ると、和紙はいろいろなものに使われているね。
そうだね。だから、説明する文章には、その理由を書こうと思っているよ。

【資料①】
・【資料②】の内容を読んで、和紙がいろいろなものに使われている理由を「和紙は、」に続けて一文で書いてみよう。
ただし、
【資料①】
・【資料②】の両方の言葉を使い、「和紙は、」をふくめて、三十字以上四十字以内で書くこと。

−2−

40字

30字

は紙

課題３

和書道用紙、しょうじ、ふすま、千代紙、 ノート、教科書
びんせん、ちょうちん、あんどん、かさ、衣服、重要な文書、お札、

あきら：
みどり：洋紙なえ

研究２

パンジーの苗植えから考えよう

みどりさんとあきらさんは，学校の園芸委員会に入っています。園芸委員会では，いくつかの花だんにパンジーの苗を植えることになりました。
パンジーの苗みどり： パンジーの苗は，黄色，赤色，白色の３色で，合計400個あるよ。
著作権等の関係であきら： 黄色，赤色，白色の苗は，それぞれ何個ずつ掲載していません
あるのかな。
みどり： それをクイズにするよ。
黄色
赤色
白色
２
赤色の苗の数は，黄色の苗の数の ─倍だよ。
３
白色の苗の数と黄色の苗の数の平均は，160個になるよ。
パンジーの苗は，黄色，赤色，白色，それぞれ何個ずつあるかわかるかな。

課題１
説

パンジーの苗は，黄色，赤色，白色，それぞれ何個ずつありますか。ことばや式などを使って説明してみよう。

明

黄色の苗（）個，赤色の苗（−3−）個，白色の苗（）個あきらさんたちは，長方形の形をした花だん（図１）に，パンジーの苗を（図２）のように植えることになりました。
（図１）花だん（図２）パンジーの苗の植え方

3.4m

苗の中心

花だんのはしから20cm
苗の中心と苗の中心の間かくは縦と横それぞれ20cm2.4m

花だんのはしから20cm
あきら：
みどり：

この花だんに，できるだけ多くのパンジーの苗を植えることになったよ。
花を大きく育てるために，苗の中心と苗の中心の間かくが縦と横それぞれ20cmになるように植えるのね。
あきら： それに，花だんのはしから20cm未満の場所には植えないんだね。
みどり： この花だんには，パンジーの苗を何個まで植えることができるのかな。

課題２
説（図１）の花だんには，パンジーの苗を何個まで植えることができますか。ことばや図，式などを使って説明してみよう。

明（−4−）個まで植えることができる。

研究３

学習発表会の資料づくりから考えよう

みどりさんたちの学級では，歴史をテーマにした学習発表会をすることになりました。
みどり：

あきら：

わたしは，興味をもっ 【発表用カード】の例
た人物について発表しよ「人物」「人物の説明」
うと考えているよ。
かん い じゅう に かい

「関係の深い建物」

冠位十二階を定め，それなら，何人か選んで，それぞれの人物に関係のあることを，まとめてみたらどうかな。

著作権等の関係で掲載していません

たけし： 【発表用カード】に整理して，活やくした時代の古い順に発表すればいいね。

家がらではなく，能力によって役人を取り立てた。
じゅうしちじょう

著作権等の関係で掲載していません

けんぽう

十七条の憲法をつくり，役人の心得を示した。

しょうとくたい し聖徳太子

ほうりゅう じ法隆寺

資料１【選んだ人物】
アイ

ウエ

著作権等の関係で著作権等の関係で著作権等の関係で著作権等の関係で掲載していません

掲載していません

掲載していません

掲載していません

たいらのきよもり

とくがわいえみつ

あしかがよしみつ

がんじん

平 清盛

徳川家光

足利義満

鑑真

資料２【キーワード】
みん

だいしょうぐん

明

３代将軍

だいじょうだいじん

太政大臣

そう

宋

しょう む てんのう

聖武天皇

さんきんこうたいと こう

参勤交代

渡航

資料３【関係の深い建物】①②③④

著作権等の関係で著作権等の関係で著作権等の関係で著作権等の関係で掲載していません

掲載していません

掲載していません

掲載していませんにっこうとうしょうぐう

とうしょうだい じ

きんかく

いつくしまじんじゃ

日光東照宮

唐招提寺

金閣

−5−

厳島神社

課題１

資料１から人物を１人選び，その人物についての【発表用カード】を完成させよう。
「人物」には，資料１のア～エの中から１人選んで，記号で書いてみよう。
「人物の説明」には，【発表用カード】の例にならって，説明す る 文 を２つ 書 い て み よ う。た だ し，そ れ ぞ れ に 資 料２の【キーワード】を１つ使って，一文で書くこととします。
「関係の深い建物」には，資料３の①～④の中からあてはまるものを１つ選び，その番号を書いてみよう。
また，資料１のア，イ，ウ，エの人物を，活やくした時代の古い順になるよう，□に記号を書いてみよう。

【発表用カード】「人物」
記「人物の説明」

号

説

明

説

明

「関係の深い建物」
番

号

活やくした時代の古い順

記

号

古い  

新しい→→−6−→だいせんにんとくりょう

こ ふん

あきらさんは，大仙（仁徳陵）古墳について発表するために，地図のある資料をつくりました。
さかい

あきら：

わたしは，堺 東駅からすぐの堺市役所の21階にある展望ロビーに行ったことがあるよ。展望ロビーからは，大仙（仁徳陵）古墳をながめることができるから，堺市役所への行き方も資料に加えたいと考えているよ。

たけし：

わたしは，古墳についても学ぶことができる堺市博物館に行ったことがあるよ。
しょうかい

みどり： それなら，堺市博物館の近くの，もず駅から堺市役所までの行き方を，紹介すればいいと思うよ。
あきら： そうだね。
「おすすめのコース」として，つくった地図に青い線で書き入れてみるよ。

課題２

あきらさんがつくった地図に示した青い線をもとに，「おすすめのコース」の文を完成させよう。
ただし，（）には八方位を，には地図記号があらわすものを書くこととします。

【あきらさんがつくった地図】「おすすめのコース」①もず駅前から（）に進む。
②（のある交差点で）に進む。

③大きな道に出たら（）に進み，の前を通り過ぎる。
④のある交差点で（）に進むと，左側に堺市役所がある。

−7−

研究４

夏休みの体験から考えよう

あきらさんは，お父さんと夏休みに，高原にある自然公園へ車で行きました。公園に着いて，広場で生き物探しをしました。
あきら：

ショウリョウバッタを見つけたよ。
著作権等の関係でお父さん： それは，こん虫の仲間だね。
あきら：掲載していません

どうしてわかるの。

お父さん： 体のつくりを見ればわかるよ。

課題1

ショウリョウバッタの成虫

こん虫の成虫の体のつくりについて，その特ちょうを２つ書いてみよう。また，下の生き物の中から，こん虫をすべて選び，名前を○で囲んでみよう。

特ちょう①

特ちょう②

生き物

著作権等の関係で著作権等の関係で著作権等の関係で著作権等の関係で掲載していません

掲載していません

掲載していません

掲載していません

ダンゴムシ

クロヤマアリ

モンシロチョウ

コガネグモ

−8−

そう

次に，あきらさんたちは，ハイキングコースを散歩しました。コースを進んで行くと，地層が見えるところがありました。
（図１）
お父さん： 地層が見えているね。
あきら：

砂の層に貝の化石を見つけたよ。

お父さん： これは，海にすんでいた貝の化石だね。
あきら：

どうして，海にすんでいた貝の化石が高原にあるのかな。

（図１）あきらさんたちが見た地層
どろの層
砂の層

れきの層

貝の化石

課題2

説

（図１）の地層は，海の底でできたものです。この地層がどうして高原で見られるようになったのか，説明してみよう。

明−9−あきらさんたちが，家に帰るため広場にもどってくると，急に激しい雨が降ってきました。と ちゅう

車で帰る途中，トンネルの中を走っていると，車のガラスがくもり始めました。
あきら： あれ，車のガラスの外側が白くくもってきたよ。
（図２）（図２）車のガラスの様子

れいぼう

お父さん： 冷房で，車の中の空気が冷やされていることと，関係があるんだよ。

課題3

説

ガラスがくもるしくみがわかるように，車のガラスの外側が白くくもった理由を説明してみよう。

明−10−