建設企業
が行う

工業高校生
採用活動の
取組事例集
建設産業の担い手の確保と育成に向けて〔平成 2 9 年 1 2 月〕

はじめに
建設業は、社会インフラの整備、住宅等まちづくりの推進や災害時の応急復旧工事を行い、また、地域の安全・安心の守り手としてとても重要なやりがいのある仕事です。
しかしながら、長期的な建設投資の低迷や受注競争の激化による企業経営の悪化などにより、建設業の就業者数は減少を続けており、将来の担い手確保が重要な課題となっています。
このため、本財団においては、「建設産業担い手確保・育成コンソーシアム」や「建設産業人材確保・育成推進協議会」の運営、「2 級建築及び電気工事施工管理技術検定学科試験」の受検資格の改定への対応、「3 級及び 4 級建設業経理事務士特別研修」の工業高校における展開、「厚生労働省 建設労働者緊急育成支援事業」の実施など、建設産業の担い手確保及び育成に関連した諸事業を推進しています。
平成 27 年度においては、上記の「2 級施工管理技術検定試験（学科試験）」が、当該年度末において満17歳の者より受検可能となるなど受検資格の緩和措置がとられたことを契機に、建築及び土木の学科を設置する工業高等学校の教諭を対象としたアンケート及びヒアリング調査を実施したところであり、本調査の結果、教育現場における就職支援及び資格取得支援の実態のほか、建設業界に対する要望などを収集しました。
一方で、工業高校等から生徒を採用する建設企業側からは、若年者・新卒者の採用が依然として困難であるという声を聞く機会が多くなっています。
特に近年、地方部における雇用環境が好転し人材確保を巡る他産業との競争が激化し、この流れに建設企業として対応できていないこと、就職する生徒の理解不足やミスマッチ等から生じる早期離職が多い等の評判を払拭できていないことなどが影響していると考えられます。
このような状況を踏まえ、本財団では平成 28 年度から29 年度にかけ、建設企業における新卒者の採用活動の実態や工業高校の進路指導等の状況等について、ヒアリング、及び建設企業に内定した生徒を対象に意識調査等を実施しました。
建設企業の活動と学校教育現場のニーズ、実際に就職する生徒の意識等のマッチングを図り、建築や土木などの専門の学科に入学した工業高等学校の生徒が将来の就職先として建設産業を迷いなく選択することができるよう、また、企業側としても工業高等学校等からの採用を円滑に進められる環境整備の一助としていただくために本事例集をまとめましたので、ご参考にしていただければ幸いです。
最後に、本報告書の発行に当たりご協力をいただいた工業高校、建設企業の皆様にこの場をお借りして御礼申し上げます。
平成 29 年 12 月
一般財団法人建設業振興基金

■ 工業高等学校における就職意識等に関する実態調査について
調査概要

2

高校生アンケート結果概要

３■ 建設企業における高校生採用への取組

７

総合工事業

CCaass e 11

大豊建設株式会社

８

CCaa ss e 22

馬淵建設株式会社

11

CCaa ss e 33

株式会社 星野組

14

CCaa ss e 44

株式会社淺沼組

17

株式会社鈴木組

20

専門工事業

CCaa ss e 55

■ 工業高等学校の進路指導の状況

23

e 11
CCaass e

東京都立田無工業高等学校

24

e 22
CCaa ss e

東京都立総合工科高等学校

27

e 33
CCaa ss e

東京都立墨田工業高等学校

30

e 44
CCaa ss e

神奈川県立向の岡工業高等学校

33

e 55
CCaa ss e

神奈川県立磯子工業高等学校

36

e 66
CCaa ss e

大阪府立今宮工科高等学校

39■ 平成 29 年度採用内定者を対象にした就職活動の意識調査

42

内定者アンケート結果概要

43

内定者訓練生の就職直前のリアルな声

44■ 高校生採用のルールとスケジュール46

高校生の求人〜採用までの流れ

48

工業高校における進路指導の流れ

50

まとめ

52

高校生
アンケート

工業高等学校（建設 科 等 ）に お ける

就職意識等 に 関 する
実態調査 に つ い て
本アンケート調査は、工業高等学校の就職活動において生徒の皆さんがどのようなポイントで志望企業を選択、決定しているか、また不安を感じているかといった点を探るために工業高等学校の 3 年生にご協力をいただき実施したものです。

総合工事業
調査概要
■ 調査対象■ヒアリング調査を実施した工業高等学校のうち、東京都1校、神奈川県 2 校の工業高等学校建設系学科の 3 年生を対象として実施した。

02■ 調査時期■

平成 29年8月〜11月■ 回答数 ■

111（東京都１校、神奈川県２校）■ 実施方法 ■対象校へアンケート用紙を送付し郵送により回収| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |

女

8％

男

92％

高校生アンケート結果概要

就 職 先 の 志望に つ い て

就職志望の産業と志望の意識時期
・７割の生徒が建設業と回答。次いで多かったのは公務員・その他
・建設業を選んだ時期としては、「中学校から」と「高３から」
を選択した生徒がそれぞれ１／４以上を占めて上位となっている。
また、高校進学までに建設業を就職先として意識している生徒は48％●就職志望の産業は何ですか？
未回答

4％

小売・飲食
製造業
運輸

●就職をその産業にしようと思ったのは、いつからですか？
小学校以前

1％

未回答

4％

7％

4％

5％
小学校から
11％
高 3 から公務員・その他

28％

16％

中学校から
建設業

70％

30％

高 2 から12％

高 1 から8％

動機・きっかけ・「親や親戚などがやっているから」という縁故からの理由が最も多い
・次いで多い回答が、「社会の役に立ちたいと思うから」と、
社会貢献的な動機である・「手に職をつけたい」「ものを作るのが好き」「体を動かすのが好き」の回答数が多い点は、工業高校生らしい傾向である一方、「お金を稼ぎたいから」という意見も多くみられる●志望産業で働きたいと思ったきっかけは何ですか？

※ 複数回答可28

親や親戚などがやっているから

26

社会の役に立ちたいと思うから手に職をつけたいから

25
23

お金を稼ぎたいから

22

ものを作るのが好きだから
体を動かすのが好きだから

21先生が勧めるから19

勉強したことを活かしたいから

15

給料がよさそうだから

15

現場見学やインターンシップに参加して

13
9

ただなんとなく先輩がやっているから

6

社長になりたい・独立したいから

4

休みが多そうだから

3
12

その他

0

5

10

15

20

25

30（人数）| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |03

高校生アンケート結果概要

内 定まで の 道 のり

情報収集

●就職のための情報収集は
いつから始めましたか？
未回答

・就職のための情報収集の開始時期は、「高３になってすぐ」が最も多く半数を占める

8％・求人解禁日（７月１日）
以前に、入りたい会社を調べたり、会社についての話を聞いたことがある
生徒は、全体の52％

高 3 の夏から
15％

・解禁日前に情報収集をしたと回答した生徒のうち、その情報源は「昨年の求人票」
が最も多く、

高 3になってすぐ続いて「ホームページ」「パンフレット」
が多くみられる

高 2 以前

51％

26％

●解禁日
（７月１日）
より前に、入りたい会社の情報を調べたことや話を聞いたことはありますか？

●どのような機会にでしたか？
※ 左設問の「ある」に回答の 52% のみ回答

昨年の求人票

未回答

34

ホームページ

10％

24

パンフレット

19

現場見学

17

口コミ
（先輩、知人など）
ない

38％

ある

52％

16

会社の説明会、見学会、インターンシップ

11

学校の説明会

6

会社の合同説明会

3
1

その他
0

5

10

15

20

25

30

35（人数）

社数
・就職情報を収集するために調べた会社の数は、「２社」がもっとも多く、「４社以上」が続く。複数企業の情報に触れ、比較検討をしたうえで決めているといえる
・求人解禁日（７月１日）の時点で志望する会社が決定していたかについては、「決まっていた」と回答した生徒がほぼ半数。
さらに、
そのうちお
よそ半数の生徒は６月の時点ですでに決まっていたと回答している●何社くらいの情報を調べましたか？

●解禁日（７月１日）の段階で入りたい会社は決まっていましたか？

2社

22

未回答
11％

4社以上

15

3社

1社

決まっていた

12

調べていない4
0

04

決まっていなかった

13

5| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |

10

15

20

25（人数）

44％

45％

求人票
・最も多い回答が「勤務時間・休み」。次いで
「給与
（年収）
」
が多くみられる。給与については
「初任給」
よりも、
「年収」
を重視していることがわかる
・続いて「勤務する場所」
が多く、直接的な条件を重視する傾向がある中、「離職者数」も重視するポイントとしてあがっている●求人票を見るうえで重視するポイントは何でしたか？

※ 複数回答可

勤務時間・休み

70

給料
（年収）

64

勤務する場所

45

給料
（初任給）

40
31

会社所在地
離職者数

22

寮の有無

5

男女比

5

平均年齢・年齢層

5
0

10

20

30

40

50

60

70

80（人数）

就職希望先の企業について・就職を希望する会社は「自分」
で決めたという回答が、およそ70％と圧倒●就職希望先の会社を選択したのは誰ですか

的多数を占める。続いて「進路指導の先生」が多く「親や親戚」
、
が多くみ
られる

その他の先生1％

未回答

・会社を選択する際に重視するポイントについては、求人票を見る際の重視ポイントと同じく「勤務時間・休み」
が最も多い。続いて
「給料」
「会社の

担任の先生

雰囲気・設備・制度など」
が多くみられる

親や親戚

14％

2％
6％

進路指導の先生

・希望する企業のホームページを見ている生徒は全体の約60％●会社を選択する際に重視する項目は何ですか？

8％

自分

69％

●希望する会社のホームページは見ましたか？

※ 重視する項目3 つまで複数回答可

勤務時間・休み

67

給料

60

会社の雰囲気・設備・制度など

41

勤務する場所38

資格が活かせる

未回答
ホームページはない

5％

13％

14

先輩・友人がいる

9

社内研修・育成制度の有無

9

勉強したことが活かせる

見ていない

5

寮がある

3

地元で有名だから

2

見た

59％

23％

その他 1
0

10

20

30

40

50

60

70

80（人数）| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |05

高校生アンケート結果概要

就 職 活 動に あ たって の 不 安

就職活動をしていて、「こんな情報があればいいのに」と思うことはありますか。（自由記述）
・身近な先輩からの情報を聞く機会を増やしてほしい
・知りたい情報を直接会社の方に聞ける手段があればいいと思う
・ホームページに実際の作業風景の動画があるといいと思う
・ホームページに入社1 ～ 2年くらいの社員の生の声があったらよいと思う
・地方へ就職する際の情報が少ないように感じる
・地方の会社への行きやすいようにしてほしい
・平均残業時間
・パンフレットがあるとわかりやすかった
・会社の雰囲気や上下関係が知りたい
・会社に勤めている人の感想や、やっておいた方がいいことのアドバイス・ホームページの内容が難しいように感じた・職場の写真や作業中の写真が見れるパンフレットやホームページがあるといいと思う

これから就職先を決めるにあたり、不安に思っていることは何ですか。（自由記述）
・人間関係に馴染めるか不安
・その会社を選んで後悔しないか
・自分が社会に通用するのか不安になる
・休みたいときに休めるのか心配・社会という組織に自分が押しつぶされないか不安
・給料は上がっていくのだろうか
・仕事ができるか、
パソコンがちゃんと使えるか、上達していけるか心配・先輩とちゃんとコミュニケーションをとって、なかよくできるか不安・複数の会社を見学できないので、最初からひとつに絞るのは不安
・会社が倒産することはないか、急に解雇されることはないか心配に思う
・残業時間が多いのではないかと心配になることがある・現場で失敗しないか不安
・会社に対するイメージがはっきりしていないことが不安
・まだまだ仕事を覚えなければいけないこともあり、朝も早いので、自分の体調管理をしっかりしようと思うが、ちゃんとできるか不安・今の段階では分からないことばかりが多くて、何もかもが不安

06| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |C O N S T R U C T I O N
C O M P A N I E S

建設企業 における高校生採用 への取組
総合工事業

Case 1

大豊建設株式会社

Case 2

馬淵建設株式会社

Case 3

株式会社星野組

Case 4株式会社淺沼組

専門工事業

Case 5

株式会社鈴木組

07

Case 1D A I H O C O R P O R AT I O N

大豊建設株式会社
Company Data
■ 所在地：東京都中央区新川 1-24-4■ 創業：1949 年■ 代表者：代表取締役

大隅健一■ 種別：総合工事業■ 業種：建設業■ 従業員数：936 名（平成 29 年 3 月 31 日現在）
■ 完工高：993 億円■ 企業ホームページ：http://www.daiho.co.jp/■ ここ数年の新卒採用人数：高卒 10 名（うち女子０名）、大卒 30 名（うち女子２名）他（平成 28 年度）

業界の未来を担う 人財 を育成
人物重視の社風で離職率低下を実現する
管理本部 人事部 人事課 課長

松山 英高 さん ／ 管理本部 人事部 人事課 堀川 順子 さん

大豊建設株式会社の求める人材像高卒者の採用方法

離職率低下への取り組み

入社前の意欲向上策

学歴や成績の良し悪しより、「応募してきた高校生をふる

OB がいる支店へ配属し、研

自己紹介文 の 内定者間共有

積極性と努力 する姿勢をもいがけしたくない」との思い

修で学びを提供と通信教育フォロー

つ人材から、今ある関係を重視

大卒で待遇面の垣根がなく、役員は会社感で難しい時期なので、周囲や仲間と妙が大事にしている現業部門である現場経に同調するなど格好つけて勉強しないとき

験者ばかりだ。

もあるかもしれません。でも成績以上に大「高卒でも努力次第で役員になれる会

切なのは積極性と努力。社会人になったら社です。高卒だから役員にはなれないといっ

覚悟を決めてやるぞ、と気持ちを切り替え

業界標準の工法をいくつも生み出し、たことはなく、学歴や学閥、派閥も一切関て頑張ればいくらでも活躍できます」。

“技術の大豊”として知られる、大豊建設。

係ありません」と管理本部人事部人事課

公共工事など土木事業を主体とし、新工長の松山さん。大学進学率が高まった今日法の開発と並行しながら建築や海外事業も、この姿勢は変わらないという。

にも力を入れている業界のパイオニアだ。

「『大手だから入社できると思わなかった』

こうした歴史ある企業を支えているのが、『自分が活躍できると思わなかった』と社やる気にあふれた“人財”
だ。同社は高卒と員にいわれることがあります。高校生は多求める人材像技術の大豊 は努力家の集団
実力社会を邁進した高卒役員も08

つの| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |高卒者の採用方法

採用実績校の縁を大切に訪問した際には近況報告も
平成28年度の採用人数は40名で、そのうち高卒は男子10名。採用については学校と信頼関係が築けているため、採用東京にある本社が一括して行っているが、活動を円滑に進めることができる。

求人票は全国12エリア（岩手、宮城、福島、栃木、茨城、東京、埼玉、静岡、兵庫、

離職率低下への取り組み

岡山、山口、長崎）の21校に提出した。
「今ある関係性を大事にしながら採用を続けていきたい」と、基本的には採用実績

工事受注増に合わせて地元採用も
職種別求人で応募しやすさを工夫

校から毎年1人ずつ採用。中には、10年

工事受注数が増加しそうな地域につい以上も関係が続いている例もある。工事のては、これまでに採用実績がなくても現場

受注数が少ないときでも欠かさず採用し続近隣にある高校からの採用も検討する。
そけることで、高校には求人票が毎年ストックのためにまず必要となるのが、会社を知っされる。就職に対して意識が高い２年生がてもらうための学校訪問だ。
「まず電話で早々に企業を調べる際に、「 毎年、安定的

簡単な会社の説明をし、進路指導の先生に求人がある企業」という印象をもって同の都合を確認します。先生方は温かく迎え
次ページへ

社を認識しているのではないかと松山さんはいう。
求人票の各校への提出は、同課の堀川さんが課員と手分けし、できるだけ持参して行うようにしている。
「求人票の提出とは別に、10月から年末までは前年に採用があった高校にお礼を兼ねて訪問もしています。
卒業生がいる場合は近況報告を行うと先高校生修学旅行での、王子ポンプ所見学の様子

生方も安心していただけます」と堀川さん。

深 ポイント読み

大豊建設と情報発信力

ネットで厚み のある採用情報を発 信
修学旅行中の現場見学から採 用 へ
大豊建設は、高校生向けの会社案内パあり」「 資格取得奨励金あり」「 家族手当あンフレットは作っていないが、ホームページ09| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取り組み事例集|
り」というキーワードも掲げられ、建設業界の採用ページを充実させている。会社紹での人手不足感が強まるなか、安心して働先輩社員のインタビューに加え、キャリアパスも分かりやすくまとめてある介では、社員の顔や所属部署とともに紹ける環境をつくっていることが分かる。これの参加依頼を寄せてくることも。また、昨介された土木・建築・機械・電気・事務の職らの情報発信が奏功したのか、近年、高年は岡山の高校から修学旅行で東京に行

種案内をはじめ、資格や役職、勤続年数ご

校側からの問い合わせが目に見えて増えてくので現場見学をできないかという相談をとの研修を組み合わせたキャリアプロセス、

きた。

受け、それがきっかけで採用につながりまし福利厚生・課外活動まで、先生や生徒が「卒業生が活躍している姿や仕事の具た。先生方に非常に喜んでいただき、
うれ

知りたい情報が分かりやすくまとめられてい体的な内容を学ばせたいと考えた高校側

しかったです」と、堀川さん。誰もが見られる。

が、ホームページを見て、自校を卒業した

るネットを活用した情報発信が、学校と企「平均勤続年数 15 年以上」
「 住宅補助社員を指名し、学校行事や企業説明会へ

業とのつながりを広げている。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |09

D A I H O C O R P O R AT I O N

Case 1てくださることが多いので、ご挨拶と会社紹介をしたい旨をストレートにお伝えするといいと思います」。採用担当の堀川さんは学校側の反応を語る。
同社では学校との信頼関係を築く糸口をもつために、採用実績を積んでいくことが大切だと考えている。一般的には学校に届
く求人票は「学校から１枠」という推薦枠が決まっているなか、同社では「学科ごとに１
枠」とし、希望があれば相談をしながら採用枠を調整している。
また、
高校生には
「総合
職」
「 技術職」
といった求人票では、
ハッキ
リと仕事をイメージできず分かりづらい。
「職

平成 29 年 江東幹線 現場見学

種別に求人票を出してはどうか」というハ

学校の卒業生や年が近い先輩がいる支

ローワークからのアドバイスを受け、職種別

店の現場に配属するようにしています」と、で求人票を出すスタイルに変更した。
「地

配属時の配慮について堀川さんは話す。

方を含め採用チャンスを広げるため、とき

一般的に、高卒社員の入社３年間の離には公的な機関にアドバイスを求めるよう

職率は５割といわれ、10人採用して３人にしています」と堀川さん。
また松山さんは、残ればいい方だと考える会社もあるが、同７月に学校へ求人票を提出し、学校側で「『 東京に本社を置く企業よりも、地元企社の離職者は、
ここ３年間で採用した高卒推薦する生徒が決まったら、職場見学を経業のほうが採用してもらえるのではないか』

社員20数名のうちたった３名。
「定着しなて応募の受け付けを始める。採用試験はと考えている地方の高校に、目を向けていいことを理由に高卒予定者の採用を避け東京本社を会場に２日間で実施。地方からただけるようになりたいですね」と地方の高る会社もありますが、配属先への配慮や、の受験を考慮して初日は会社説明会を開

卒採用にも意欲を見せる。
こうした努力がこれまでに多くの高卒採用の実績を積み、催。そのあと10分ほどの性格適性検査を実を結び、採用が積み重なり、学校側が会

その経験から高卒生の入社後カリキュラム

行い、地方から受験する生徒には近くのホ社の社風にあった質の高い人材を推薦しも整備できました。
しっかりと研修を受講す

テルに宿泊してもらい、翌日に筆記試験とてくれるようになったケースもあるという。

ることなどが、離職率の低さにつながってい面接を行う。

研修受け、OB のいる支店へ配属への配慮が離職率の低下にるかもしれません」と、松山さん。

入社前の意欲向上策

入社までのフォローアップで仕事へのモチベーション向上

生徒が学業を優先できるよう、企業が内

研修は、「 新入社員研修」（1週間）
をは定者に直接連絡を取ることをハローワーク

じめ、「 入社６か月後フォローアップ研修」、は認めていない。一方、生徒は就職先や「 高卒の社員は、
まだ18、19歳。自宅

入 社 後4､9､15年目に 行う「 中堅社員

社会人になることに興味がある。また、会通勤を希望するか、寮に入るかなどの選択

職種別研修」（1週間)、「 各種技能研修」

社側もスムーズに仕事を始められるよう、残は基本的には本人に任せていますが、彼ら「語学研修」など多岐にわたる内容だ。手り半年のフォローアップに力を入れたいとは社会人といえども未成年なのでご家族

厚いサポートで社員の安心と成長をバックころだ。

が心配される場合もあります。
そこでまずはアップしている。

そこで同社は、三者の立場を考えながら工夫を凝らしている。
その中のひとつが、自己紹介文の共有だ。内定 者 全員の自己紹介文をまとめて内定者全員に送付することで、内定式に参加できない高校生
も同期仲間を知ることができる。会社側の負担も少なくはないが、地道な積み重
ねが、新入社員のモチベーションを高め
管理本部人事部人事課の堀川さんと松山さん

10| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |る第一歩となる。

Case 2Mabuchi C onstruc tion C o., Ltd.

馬淵建設株式会社
Company Data
■ 所在地：神奈川県横浜市南区花之木町 2-26
■ 創業：1909 年■ 代表者：代表取締役社長

馬淵圭雄■ 種別：総合工事業■ 業種：建設事業・不動産事業■ 従業員数：307 名■ 売上高： 214.4 億円■ 企業ホームページ：http://www.mzec.co.jp■ ここ数年の新卒採用実績：高卒６名（うち女子２名）、専門卒２名（うち女子０名）、大卒 7 名（うち女子 0 名）
（ 2017 年度）

進路担当との情報交換で、人材イメージを共有
徹底した受け入れ体制の整備で安定採用を実現
管理本部 総務部長

谷川 昇 さん ／ 管理本部 総務部 次長 北山 真吾 さん

馬淵建設株式会社の高卒採用の契機

つの求める人材

高校との関わり

リーマンショックからの回復の兆し

進路指導担当との情報交換は 4月か

学校との信頼関係のもと、生徒とのの中で、地元工業高校に注目ら開始。理想の人材について、高校

接触チャンスをできるだけもてるよ

側とイメージを共有う臨機応変に対応て地元神奈川を主要エリアとしている。
高卒採用の契機

高卒採用の契機は
中期人員計画５年で 100 名の採用目標

境が悪い』というイメージが先行するのか

108年の歴史のなかでは、経済的なあお

現場監督を目指す大卒生が少なくなっていりで採用活動に影響を受けることもあった。

る印象を受けます。そこで改めて、地元の記憶に新しいところではリーマンショックだ。

工業高校との関係をやり直す必要がある「リーマンショックの頃には、採用を控えと考えました」。

た時期がありましたが、そこから少しずつ回

高卒人材の積極採用には、
もうひとつ神奈川県横浜市に本社を置く馬淵建設

復していくなかで、大卒の採用が難しくなっ要因があった。
それは数年前に経営陣からの創業は、明治42年。古くは旧日本海軍ていることに気づきました。昨今では大学だされた中期人員計画である。

の横須賀鎮守府など歴史的建造物から、および学部においても土木工学から『環「当時の社員年齢構成をみると、見事な

近年はマンションや学校施設、道路や橋脚

境』や『社会』等へ改称するなど、環境分

逆三角形を描いていました。そこで中期人工事まで幅広く手がける総合工事事業の野や都市開発分野と抱合するケースが目材計画を立て、５年間で100名採用という草分けだ。横須賀で創業して以来、一貫し立っています。加えて『建設現場＝労働環目標を経営方針として掲げました。これは| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |111年で新卒および中途含め20名程度のが、弊社の場合、営業範囲がコンパクトで「我々が出す求人の枠数には定員があ

採用が目標値です。我々は計画を立て、どあることは若者を採用するという局面で、ります。工業高校の先生方にはぜひ、推う目標を達成していこうかというときに、従地元に貢献できる企業の強みとなっていま薦する生徒が企業の求める人材タイプで来どおりに大学や専門学校へアプローチ

す。
また、特に土木工事の現場では、山のあるかどうかをしっかりと見極めていただきしただけでは達成が厳しいことに気づきま

中や交通の便が悪いこともあり、週末のみたいと思います。
そのために我々も、求めるした。そこで高校生の採用を視野に入れ自宅に帰るという厳しい環境が無い訳では人材像はきちんと伝えるよう心掛けていま始めたころに、
たまたま舞い込んできたのがないが、社員が未成年のうちは一定期間す。たとえば現場監督という職種でいうと、工業系高校からの現場見学の要請です。

自宅に戻れないなどハードな環境になりす

協力会社の技能者を指導する立場になりこの高校には弊社のOBが教員として赴い

ぎないよう、工事部でも配慮しながら配員をます。広い視野をもち、リーダーとして人をていたこともあり、受け入れ協力をしました。

行っています」。

引っ張ることができる人材が望ましい。ま

その現場見学に参加していた生徒のひとた、入社後、会社のヘルメットを被って現場りが採用に至り、今ではこの高校から毎年採用を続けています」。
OB社員がいたことで、この高校とは他の教員とのつながりもでき、密接な情報交

求める人材

学校との意見交換は４月から求める人材像を明確に伝えるに立った瞬間から、年上の先輩たちと一緒に仕事を遂行しなければなりません。様々な世代の人と仕事をするなかでも、臆せず
コミュニケーションがとれる人、多少人見知換が可能となった。偶然の縁がはじまりでもちろん、生徒に配慮するだけでは理りがあったとしても、自分の言葉で話ができはあるが、安定した採用には実績の積み上

想の採用は叶わない。そこで同社では、る生徒をお願いしますと伝えています」。

げが不可欠であるといえる。

進路担当教員との意見交換および情報

このように進路指導担当者と密にコミュ共有のために、学校へ定期的に足を運んニケーションが図れているため、「基本姿勢意味においても、地元神奈川を拠点とし続

でいる。

として、
学校から推薦されてきた生徒を信用けてきた同社の強みは大きい。
「自分が暮「基本的には、
これまでに採用実績のしています」と北山さん。築き上げてきた信らす街にある建物をつくるということは、こある工業高校から採用していますが、
それ

頼関係が、
非常に大切だといえよう。

の街を自分たちでつくっていくという感覚ででも毎年７月１日の求人票解禁日には、とらえ仕事のイメージがしやすいのだと思い必ず自ら求 人 票を学 校に持 参していまます」と谷川さん。営業所の範囲が千葉、す。最初が肝心ですから、
ここは非常に気東京、横浜、静岡と近県にとどまっているこをつけています」と話すが、学校訪問はことは、地元志向が比較的強いといわれる

こからスタートするものではない。求人票

関東圏の高校生の近年の傾向とマッチしを出す前段階の４月ごろから、担当教員と毎年採用の実績を積んでいる高校に関ていると考えられる。

その年の人材についてしっかりと意見をしては、学校側と一緒に２年次からインター「大手企業に入ると、どこに配属される

交換し、毎年それを見越した内容の求人

ンシップのカリキュラムを組んでいる。早けのか分からないという心配がつきものです

票を出しているという。

れば２年次夏ころから生徒との接点が生ま

生徒の側から選ばれる会社であるという高校との関わり

学校との信頼関係のもと生徒との接触機会を多く確保れてくるが、具体的な採用活動は、求人を出したあとの「現場見学」
がスタートとなる。
「例年、３年次の７月中には学校側で弊社希望の生徒が絞り込まれます。基本的には夏休みに現場見学に参加してもらい、同じ学校出身の先輩が弊社にいれば同行し、生徒たちを現場に連れていきます。
しっかりと１時間くらい話をしながら実際の仕事の様子を肌で感じてもらいます」。
９月に面接・試験を行い、採用決定へと至る。採用決定後の高校生は学業優先のため、卒業するまで企業との直接の接触は基本的には制限される。
しかし学校側と強12| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |Mabuchi C onstruc tion C o., Ltd.

Case 2い信頼関係を築いている同社では、教員と相談しながら学生と接触するタイミングを作り、安心して入社できるような環境作りにも力を尽くしている。
「関係各所に理解と協力を得ることができたら、学校の社会見学の一環というかた
ちで、『 ○○工業高校建築科の2年生2クラス』などクラス単位での要望や、多いときにはバス２台ほどでの見学に対応することもあります。
現場は受け入れの準備もしなければならず、当然、労力はかかります。安全確保はもちろん、いい場面も見せてあげたいという
準備もしかりです。
けれどそこをしっかりやらなければ、企業としては採用にはつながらないし、信用を得ることも難しいと考えています。要望があれば、近隣の中学校からの見学を受け入れることもあります。現場の意識向上にもつながる、
いいきっかけだと思っています」。

深 ポイント読み

馬淵建設と新人研修

研修は大 卒・高卒をミックスした チ ー ムで実 施
1 0 年にわたる定期座学研修で、同 期 意 識を醸 成
年にわたり毎年テーマをもった座学教育や社員の心と知識を育む継続した社員教育もを準備するなど年齢に応じた対応をしてい資格取得を目指した勉強会などを行う。

また、同社の強みといえそうだ。

る同社では、入社後には「年齢の垣根」が「こういった研修は、所長となるためのベー

こういった年齢、学歴に関係なく切磋琢

取り払われ、
みな同期として研鑽を積んでいく。

ス作りや知識の蓄積を目的として行ってい磨し活躍していく社風は今に始まったことで最初の1カ月は人事預かりとなる。そこで一ます。キャリアパスではないですが、自分のはない。

般常識や人前で話をする訓練や、グループ

成長の青写真を描くような、『自分の将来を「当社には古くから、高卒の部長もいればワークを通じた団体行動の意識などを徹底描いてみよう』という少し自由度がある研修

役員もいます。結果を出せる人材が昇給し的に身につけていく。この１カ月では、技術を行うこともあります。所長までの短いスパていける風土です。これはもちろん、今でも的な教育は一切しないという。

ンを想像する社員もいれば、社長になりた

根強く続いています。高卒で一級建築士の「弊社の教育制度で最も特徴的なのは、

いや、死ぬまでに○○がしたい、と遠投で目資格を取得して統括所長になる社員や部長

年齢に関係なく、大卒も高卒もミックスして標を描く人も。そんな発想のなかから『では、も少なくありません」。

チームをつくり、研修を行うことです。こうする

自分が選んだこの会社は描いた夢が叶うの高卒生にとって、学ぶ場・活躍する場はだろうか』と、会話や質問が広がることもあり十分に提供されている。残る必要なものは、ます」。

本人のやる気だといえよう。

入社前には高校生に分かりやすい資料ことで、同期の仲間意識を醸成しています」。
本配属後も、定期的に研修を実施。１０| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |13Case 3

Hoshinogumi

株式会社星野組
Company Data
■ 所在地：長崎県長崎市宝町 4-30
■ 創業： 1917 年■ 代表者： 代表取締役会長 谷村隆三、代表取締役社長 星野憲司
■ 種別：総合工事業■ 業種：土木工事・ほ装工事・電車軌道工事■ 従業員数：100 名■ 完工高：16 億円■ ホームページ：http://www.hoshinogumi.jp/■ ここ数年の新卒採用人数：高卒 10 名（うち女子 0 名）、大卒 0 名（うち女子 0 名）

公共事業の入札ができる社員は、資格取得が絶対条件徹底したOJTで、現場監督への意識を早期形成
総務部長

田口 俊幸 さん株式会社星野組の

つの

地方の現状

採用実績

教育・育成

土木系大学不足で求人がままならな

基本は OB 輩出校に毎年求人。県の土木施工管理技士の資格取得には、

い地方事情。地元の工業高校生の求計らい で普通科高校とも関係性を明確な時期的目標を設定。社内一丸

人に活路を見いだす築くとなって試験に向かう風土

離島を含めた長崎県全域の安全で快適な
地方の現状

多いことが、業界内では知られている。県100年の歴史を持つ同社だが、近年、もこの優秀な人材にできるだけ県内で活大卒新卒者の採用活動に苦戦している。

躍してほしいという姿勢を示しており、長崎「九州はそもそも、土木科がある大学が非を基盤とした建設企業と工業高校、そして長崎市内を走る路面電車。市民にとっ常に少ない地域です。大学生向けの企業

普通高校の進路指導担当教員を交えたて欠くことのできない重要な交通手段であ説明会などにも４、５年連続で参加していま

名刺交換会などの場を提供し、接点をつる。
この電車軌道工事をほぼ一手に担い、したが、それでも採用できた大卒生はやっとくっている。

縁の下の力持ちとして街を支えているの２人ほど。地場の建設業界は目も当てられ「これまでは、こちらから個別に連絡をが、1917年に創業した星野組だ。国土ない状態です」という総務部長田口さんの取って伺っていましたが、今は県の施策で交通省などの公共事業を多く手掛け、「ま

言葉に、「 九州の建設業界」の課題をみる

年に２、３回ほど、各高校の進路指導の先ちづくりは百年の計」との理念を掲げて、ことができる。

生方と懇親会がもてています。
この場にパ

大卒生の採用に苦戦
県行政も建設業の求人を応援

14

社会基盤整備に携わっている。

一方で、長崎には優秀な工業高校が| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |ンフレットなどを持参し、会社の説明をする■ 長崎の街づくりとともにある星野組の事業例ことができるのは、非常に助かります。これまでパイプのなかった学校とも連絡を取る
きっかけになったり、高卒生を対象とした採用活動をしやすくなりました。
また、学校主催で合同企業説明会が企画され、参加要請をいただくことも多い。
そういう場では、高校生たちと直接話ができるのでとても有益だと思います」。
鎮西大社諏訪神社の鳥居建立

地方の厳しい現状を打破するためには、県のサポートによる高卒生を対象とした求人活動の充実が鍵を握っているとい
えそうだ。

採用実績

OB がいる３高校には毎年求人
高校の上下関係がいい刺激に
地元企業が求人活動に悪戦苦闘する中、同社では毎年、高卒の優秀な人材を集めている。その秘訣について田口さ女神大橋の道路新設工事

長崎市内を走る市電の軌道と電停

んは、学校との関係性、信頼の築き方が鍵になっているという。

つながらなくても学校の要望に応えたい

がってきたな』など、ライバル意識も生ま「 求人票には『 現場監督 』という職種とアクションを起こす。こうしたやり取りをれ、仕事に対する姿勢も変わります。このを明記し、毎年、大村工業高等学校、佐積み重ねるなかで、真の信頼関係が築か繰り返しが、社内のいい人間関係を作っ

世 保 工 業 高 等 学 校、鹿 町 工 業 高 等 学れるのだ。

ていくのだと思います。
うちはそこがうまく校の３校に出し続けています。土木科が十数年来、OBがいる高校からの採用いったのでしょう。離職者が少ないことがあることが大前提で選択した３校ですが、を続けてきたおかけで、社員にとっては必それを表しているのだと考えています」。

特に大村工業高校とは長い付き合いがず同じ高校出身の先輩・後輩がいる環境あり、積極的に紹介してもらっています。

を作ることができた。この環境は、就職を我々もそれに報いるよう、本来ならば社員検討する高校生の保護者にとっても安

数を減らさなければいけない厳しい時期

心材料となっているようで、ウケがいい。

であっても、必ず１人は採用してきた歴史

もちろん社員たちにとっても、社内での人がありました。今でも優秀な生徒を推薦し間関係構築がスムーズになり、モチベー

国土交通省の仕事など公共事業がほてもらっています。

ションがアップし、ひいては低い離職率にとんどの同社では、とにかく資格者にならつながるという効果をもたらしている。

なければ仕事を入札することができない。

部長が講師として赴き、橋梁についての「10年前、経営が厳しかったときに採そこで重要になってくるのが、入社後の授業をしています。生徒たちに会社のこと用し続けてきたことが、今いい形になった教育・育成だ。

を知ってもらえるいい機会だと思い、引きと思っています。また10年経てば、今入

同社では、工業高校を卒業して入社２受けています」。

社した若手が１級の資格を持って一人前

年で、2級土木施工管理技士を取得、
４

学 校 側としては、生 徒に建 設 業の現になります。自分が若い頃は、上に倣う先

年後には１級土木施工管理技士を取得

実を率直に伝えるためには実際に現場輩がいて、10年後には下に後輩がいてするという、明確な目標を設定している。

で働いている人の声が一番だと考えてい教える立場になる。
『 後輩が先に資格をこの間は、仕 事の合 間に社員が講 師とる。それを受けて企業側は、たとえ入職に取ったら恥ずかしい 』『 後輩も給与が上なって指導時間を作り、さらに試験が近

また、鹿町工業高校には、弊社の工事

教育・育成

資格取得に向けて明確な目標立て
社内一丸となった「受かる」支援| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |15Hoshinogumi

Case 3

団体が行っている、内定者を対象とした集合研修の様子

総務部長田口俊幸さんには実を結ぶので若手育成は丁寧に行ています。それでも専門学科を卒業しています」。

いれば、仕事については多少理解してい高卒生は入社したらまず、１カ月間のデるし、施工管理学科の資格を持っている

づけば、外 部の委 託 先で研 修を受ける

スクワークを通し、社会人としてのモラル子も多いので、一現場作業員として仕事など、「 受かるため」の支援が手厚い。まや社内ルールなどを学ぶ。
４月は、年度のに触れていきます。今はほとんどの作業をた、長崎県の工業高校は在学中の資格

変わり目で仕事量が落ちつくタイミングな機械で行いますが、昔は手作業で行うも取得に特に力を入れており、卒業時にはので、安全管理や測量、写真の撮り方なのもありました。将来的に監督という立場

多くの生徒が２級施工管理学科試験にども教えていく。

になり、現場を仕切っていくうえで、どのよ合格している。勉強の下地がしっかりとで「最終的には自分で現場を回していけ

うな作業があるのかを分かっていることはきていることも合格に向けての下支えとるようになることを目指しますので、基本重要だと思います」。

なっている。

はOJTで、作業の一連として業務を覚え早い段 階から現 場のイメージや仕 事「 我が 社 には、『 10年 前から10年 先ていきます。高卒生の中には、バイト経験に対する意識を具体的にもたせ、定年まを見据えて取り組む』という社風がありまがない子もおり、社会の仕組みに触れたで目標高く勤めることができるよう教育ス

す。負担は少なくありませんが、10年後ことがないことが多いので、手厚く指導しテップを用意している。

深 ポイント読み星野組と普通科出身者の教育支援普通科卒業の生徒は、会社負 担で専 門 学 校に入 学
１級土木施工管理技士の受検 資 格を時 短で取 得

16

ここ３年ほどは社員の高齢化も影響し、運転して仕事をするということを丁寧に伝え

い普通科の卒業生であれば、１級の土木人員の減少が顕著になっている同社。そのている。また、教育もきちんとしていく旨を伝施工管理技士の受検資格を取得するまで対応策として、工業高校だけでなく、名刺えるようにしている。

に、最短でも11 年６カ月はかかります。今交換会などで関係づくりができていた市内教育に関して注目すべきは、2016 年度

回は、１年間の給与を払いながら会社で学の普通高校にも求人票を出し採用する流に採用した普通科卒業の生徒の例だ。同費を負担するなどコスト面の課題もありまし

れができた。

社では初の試みで、給与を支払いながら１たが、全寮制の専門学校で学ぶ場を提供

しかし普通科の生徒たちにとって、建設年間専門学校に通わせ、資格試験の受検したことは、長い目でみたときに会社にとっ業は未知の世界だ。測量のような仕事はイに必要な資格取得までにかかる時間の短て利益となるのではないかと思います。昨年、メージができても、「大変」「きつい」などのイ縮策を講じた。

初めての試みだったので、どう転ぶかはまだ

メージが強い。こうした生徒の不安を和らげ「宮崎県に土木を学べるいい専門学校

分かりませんが、遊ぶ間もなく集中して学び、るため、企業説明会などでは、多くの作業があるという情報があり、試験的に１年やっ

いろいろな資格を取得して会社へ戻ってきは重機や機械で行うので、それらを操縦し、てみました。通常、専門学科を学んでいな

たようなので、期待をしています」。

| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |Case 4A S A N U M A C O R P O R AT I O N

株式会社淺沼組
Company Data
■ 所在地：（本社）大阪市浪速区湊町 1-2-3 マルイト難波ビル■ 創業：1892 年■ 代表者：代表取締役社長

淺沼健一■ 種別：総合工事業■ 業種：建設業■ 従業員数：1,243 名（平成 29 年 3 月 31 日現在）
■ 完工高：1,316 億 1,800 万円（平成 29 年 3 月 31 日現在）
■ ホームページ：http://www.asanuma.co.jp/■ ここ数年の新卒採用人数：高卒 24 名（うち女子５名）、大卒 35 名（うち女子 15 名）、専卒５名（うち女子１名）（ 平成 29 年度）

女性が活躍する現場を目指し、高卒女子を積極採用
現場が迎えた 転換期 を活かし、さらなる発展を目指す
人事部 主任川東 洋平 さん ／ 人事部 主任 新倉 梓 さん ／ 人事部研修グループ 升田 堅 さん

株式会社淺沼組のつの採用状況

求人票の展開先

高校生との接点

入社後フォロー「女性活躍推進法」にもとづき、求人基準は、「偏差値」では

8月「現場見学会」を有効活用。

年齢・環境が近い 先輩を教育担

女性を積極採用。高卒女子をなく「OB がいるかどうか」。

年齢が近い若手社員の案内で、当につける「メンター制度」を導採用したのは今年が初めて

入社実績がある高校を優先

率直な意見交換の場を提供

入。技術面以外の教育もフォロー

は、平 成28年に「 女 性 活 躍 推 進 法 」が建設業で働くすべての女性の労働環境向施行されたことを受け、新卒採用者のうち上を目指し、女性専用の仮設トイレや休憩

15％以上を女性で占めるよう事業方針を室を現場に整備するよう徹底し、女性が建決定した。採用目標50名のうち８名の女設の最前線で働くことについて周知や周性採用に向けて活動を行った平成29年

囲の理解などの受け入れ体制の整備に取

明治25年に「建設請負業淺沼組」とし

度では、大卒・専門卒の技術職33名のうり組んでいる。

て創業し、2017年には125周年を迎え

ち女性11名、高卒24名のうち５名の女性

た株式会社淺沼組。学校・老健施設、集を採用。長い歴史のなか、施工管理という合住宅、大型商業施設や鉄道関係など、技術職で高卒女子を採用したのは初の試建設全般のあらゆるニーズに応える全国

みだった。

採用状況

「淺沼小町」を掲げ環境整備2017 年は高卒女子を初採用

展開の中堅ゼネコンだ。
世の中の動きに柔軟に対応する同社

目標数を大きく上回る女性の採用に伴い、働く環境の整備にも力を注いでいる。

求人票の展開先

求人票を出す基準は先輩社員がいるか否か
過去３年の工業高校生の採用実績を振
次ページへ| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |17

り返ると、平成27年度に10名、28年度しました。高校生は『１人１社の原則』
があの座談会など働く人の声を丁寧に発信しに14名、29年度に24名と増加傾向にあり同時進行で複数社の選考を受けることているが、いずれも高校生を意識的に対象る。その背景には、関東での大卒の採用ができない。それを考慮し、筆記も面接も１とはしていない。また、大卒者とは会社説

難が影響している。

回にして早く結果を出すよう配慮しました。

明会などを通して直接話をすることができる「数年前までは、大卒もしくは高専卒を高校生からの応募は極力受け入れたいとが、直接接点がもてない高校生の場合は、採用するという暗黙の流れのようなものが思いますが、今後は状況をみながら求人票

求人票と、進路指導の教諭への伝言しかありました。西日本（特に関西）
は比較的順を出す学校の選定や学生の選考をする場

コミュニケーションの方法がない。

調に採用を進められていたのですが、関東合もあるかもしれません。
しかし、高校生のそこで重要視しているのが、採用面接

は地元企業でないことと学生たちにとって採用に人数的な制限は特に決めていませ

前に唯一高校生と直接会うことができる

就職先の選択肢が多くあるといった理由ん。これからは大卒採用のさらなる苦戦が夏休み期間中の８月に行う「会社見学会」

で苦戦を強いられていました。そこで、東日予測されるので、高卒の採用を念頭に進むである。

本から工業高校卒業者の求人に踏み切のではないかと思います。
うちは学歴が昇「会社見学に来た生徒には、できるだけり、近年は西日本の工業高校数校へも求進にかかわるようなことはなく、高卒の役員

若い社員が対応するよう努めています。世

人票を出しています。西日本エリアのみでもいます。
トップを目指せる会社なので、ぜ代の近い社員が現場の案内や説明をしな

すが、10校以上の進路指導室に、直接ひとも頑張ってほしいです」。

がら様々な話をしています。参加した高校生
からは、『 現場で職場についての率直な話訪問して求人票を持参しています」。
求人票を出す基準としたのは、
「 学校の
偏差値」
などの成績ではなく、「 入社してくる生徒たちの先輩がいるかどうか」。一度求人を出したら、その翌年・翌々年も、継続

高校生との接点

情報伝達に制限がある高校生「会社見学会」をフル活用

して求人を出し続けるようにしている。な

高校生への企業PRは、大学生のそれ

お、関東の高校への求人については消極とは異なり厳しく制限されている。ホーム的だ。入社実績のない関東圏から応募がページの採用ページは、基本的に大卒者あるのか予測がつかないためだという。

向け。若手社員のメッセージや、先輩社員「今年は応募があった24名全員を採用と若手社員の対談企画、女性社員同士が聞けて良かった』『 志望する企業として確信がもてた』などの声をもらっています」。
限られたタイミングを最大限に活用する
ためには、同世代の共感性をうまく利用するなどの工夫が功を奏すようだ。

深 ポイント読み淺沼組と女性社員

技術系職種に女性社員を多く採 用 する
企業側の課題と責任

18

ホームページ採用ページ内の女性社員の座談会企画。入社動機や業務内容など
“リアル”
が伝わる

未成年である高卒女子を全国各地から「面接・採用をした高卒女子５人はみな、職をせざるを得ない現状だ。フルタイムに採用するということは、様々な配慮が必要『 長く働きたい』と意欲をもって臨んでくれ

復帰する頃には３、４年のブランクができてだ。特に住まい（寮）
に関しては「少々費用ています。そこで第一に考える必要があるの

しまい、同僚と差がついてしまう。このようがかさんでも、セキュリティ対策がしっかりとが、出産・育児などの休暇をどうするかです。

な溝をどう埋めていくのかなど、課題は多い。

整ったいい環境を選ばなければ…と気を使

これまで技術職や現場勤務で育児休暇を国をあげて現場での働き方を見直さなけれいました。最低でも成人するまでの２年間取った前例がないので、どう整えていくべきばならず、１社の努力だけでは解決を見いは、生活の安全・安心についても注意が必かという課題があります」。

だせないことも少なくない。

要だと思っています」と人事部の新倉さん。

同業他社においても同様の問題が挙げ「それでも女性を多く採用している以上は、

また、現場仕事が中心となる技術系職られているというが、その多くは育児休暇明女性が働きやすい環境づくりについて、で種に女性が就くには、解決しなければなら

けの職場復帰がネックになり、時短勤務できることを全力で取り組んでいきたいと考えない課題が潜んでいる。

は現場仕事は難しく、やむなく当面は内勤ています」。

| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |A S A N U M A C O R P O R AT I O N

Case 4ホームページの採 用ページでは、「 若 手 社 員からのメッセージ 」「 先 輩と後輩のクロストーク」など社員の声が見えるページが多い。
“どんな人が働く会社なのか”という不安を払拭する内容だ
高校生現場見学の様子

高校生現場見学の様子

新入社員研修の様子

この業界で仕事がしやすいと思います」。

フォローできない。高校生用の育成プロ

コミュニケーション力やポテンシャルをグラムの整備が急務だと人事部の川東さ重 視し採 用された新 入 社員は、社 歴がん。同社では2016年に、講師をすべて社

近い先輩社員を教育・相談担当につける員で構成した独自の研修チームを発足させ「メンター制度」のもと、多方面での指導た。
これまでは東京、大阪、
また建築、土木を受ける。

でそれぞれに新人研修を行っていたが、こ高校も多いが、同社では資格を取っている「今年度、高卒者が増え、女性が増え、れを人事部主幹で集約し、研修メニューをか否かで採用に優劣をつけることはない。

今、教育に関しては大きな転換期を迎えて大幅に見直している。

「施工管理という仕事は、
コミュニケーいます。基本的には現場が違う年齢の近「今後は大卒・高卒問わず、同期全員がションが重要であり、経験しなければできない者をメンター担当とし、１年間面倒を見さ集まる場を重んじていきたいと思っていまい仕事です。全国区で仕事をしている会

せています。会社としては、女性には女性す。特に今年入社したメンバーは、ぜひとも社なので、赴く地方によっても、また協力業のメンターをつけたり、同郷の先輩を担当に同期の横のつながりを大切にしてほしい。

者さんによってもやり方が違うこともありましたりなど配慮し、現場間での関係性が近各自が担当現場に赴くと、どうしても孤独をす。
そのような状況下で、いきなり技術的なづくよう工夫しています。仲間を迎えて先輩

感じることがあります。そんなときに同期のことを求めることはありません。我々が高卒側も学ぶところが多い。受け入れ側も成長つながりがあれば、メンタル的にもフォロー者に求めるのは『人の話をちゃんと聞き、コしていて、思わぬ効果を実感しています」。

がしやすい。研修を通して、関係性も築い

ミュニケーションが取れること』です。年上

一方、高校生の技術向上については、の人が多い現場で、うまく懐に入れる子は、作業所での教育やメンター制度だけでは入社後フォロー

大卒生も一緒に同期全体研修「メンター制度」でもフォロー
資格取得を積極的に指導している工業てほしいと思います」。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |19Case 5S u z u k i G R O U P C O R P O R AT I O N

株式会社鈴木組
Company Data
■ 所在地：東京都文京区千駄木 3-43-3 ATK 千駄木ビル 4 階■ 創業：江戸時代創業（当時、今村組）■ 代表者：代表取締役

鈴木央■ 種別：専門工事業■ 業種：建設工事、鳶工事、土工事、物流工事、養生・クリーニング工事、斫り・杭頭処理・内外装解体工事■ 従業員数：520 名（グループ協力会社）■ 完工高：26 億円■ 企業ホームページ：http://www.suzujts.co.jp/■ ここ数年の新卒採用人数：高卒 4 名（うち女子 0 名）、大卒 0 名（うち女子 0 名）
（ 平成 29 年）

待遇や教育周知のため全国の学校を訪問
専門工事業を担う若手技能工の育成を後押し
代表取締役

鈴木 央 さん ／ 専務取締役 髙野 伸一郎 さん ／ 取締役本部長 斉藤 司 さん

株式会社鈴木組のつの採用活動ポイント

入社後のサポート

就活生へのPR方法

高校生との接点

社員の受け入れ体制や福利技能指導やキャリアパスの説

分かりやすい ホームページ

インターンシップや学校行事、厚生の充実をアピール

明で将来設計を明確にづくりと学校への実習協力

長期職業訓練生 の 積極受 け
入れをきっかけに、学校側との信頼関係を構築

採用活動ポイント「やる気」重視で普通高校からも採用
都知事認定訓練校で技能を習得

20

や物流工事、
養生・クリーニング、
内外装解

練校で１年かけて訓練を積みますので、いく

体など今日の業務は多岐にわたる。

らでも指導できます。資格の有無や成績よ「鳶」という専門性が高い職種の企業でり、モチベーションが大切です」と語る。

あるが、求人の際には学生の「やりたいとあらゆる専攻課程の高校生を、「やる気重いう気持ち」を重視する。そのため以前は視」
で受け入れる同社では、入社試験は生工業高校を中心に出していた求人を、今で徒の意思確認程度のもので、これまでに不大手総合建設会社・大林組の主力協力

は農業科や商業科、普通科にも広く門戸合格者は出していないという。企業と高校が会社のひとつとして、土木建築の専門工事を開いている。採用担当者は「私たちが必密に連絡を取り、情報を共有しているからこを手掛ける鈴木組。江戸時代に「徳川家」

要としているのは工事の施工管理などを行

そ、スムーズに希望の生徒を採用することがの土木工事に携わるなど歴史は古い。
もとう管理技術者ではなく、自ら現場に立ってできるのだ。面接のほか、「自分の長所と短は鳶（とび）工事が専門だったが、建築現専門的分野の作業を行う技能者です。技所」「 建設業についてどのくらい知っている場における架設工事全般をはじめ、
土工事

能については社内にある全寮制の職業訓か」などをテーマに作文を書いてもらい、生徒| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |一人ひとりの個性、知識、興味などを把握、「様々な子どもたちが訓練校に入ってく

採用後の教育や配置に活かしている。

るが、訓練中には少し習得スピードが遅く

また、昇進やスキルアップを目指すため

心配していた子が、現場に出ると別人のよの「職長研修」「 鉄道研修」「 施工管理研

うに活躍することもある。技能的に腕を上修」、
キャリアを評価した職能手当て「スー

げると、驚くほど成長する場合もあります。

パー職長制度」（ 大林組の制度）などを通若者に対して悲観的な意見もありますが、し、従業員の成長とやる気をバックアップ。

若い人たちは決して“仕事ができない”
わけ

併せて「技能工昇進モデルプラン」に基づ

鈴木組では、教育に力を入れることが将ではないと我々は考えています。技能は教いたキャリアパスを示し、将来設計を考える

来につながると考え、様々な支援体制を整われば分かるものなので、色々なことを理解

機会を用意している。高校生が「ここなら長備している。中でも高校生から着目されていし、興味が沸き、気持ちが動けば仕事にもく安心して勤められる」と思えるような制度

るのが、同社が運営している「鈴木職業訓しっかり向き合います。ただし、やる気がな

を整えた。

練校」
だ。専門高校以外の生徒でも、架設いとどれだけ時間を費やしても吸収もしなけ

給与も就職先を選ぶ決め手になると考工の仕事に必要な技能を一から学んでいれば、成長もしない。そういう意味では訓練えている。同社の初任給は17.5万円。日ける体制を整えた。

校での期間は、子どもたちのやる気を導く給に換算すると6,000 ～ 7,000円程度に入社後のサポート

高校生の悩みや不安を解消
安心の制度で新卒者を受け入れ

大切な１年間です」。

なる。日雇いの日給に比べて安いと思われてしまいがちだが、賞与や残業手当を加味した年収・生涯賃金で考えれば決して他社には劣らない。
その点を入社時にしっかり説
明し、誤解を生まないように心掛けている。

就活生へのPR方法
年齢に合わせた目標年収を分かりやすく図式化。必要な資格なども明記し、努力
目標が自分でも立てやすいように工夫している

今でも難しい高卒人材の確保
活路は会長の企業説明行脚
ここまで新卒者の受け入れ体制などを整
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深 ポイント読み

鈴木組と教育キャリアアップ制度

技能の基礎指導から意欲向 上を図る制 度まで
若手技能工の長期雇用を目指した 取り組み
「人材はとるものではなく、育てるもの」

技術を学ぶだけでなく、危険を伴う鳶土工

る理想的な職長を認定して収入を上積みという理念のもと、先代社長が大林組の工事で最も大切なチームワークやコミュニする。登録基幹技能者の資格を取得し、協力や助成金を得ながら平成６（1994）

ケーションを、寝食を共にする生活の中で7年以上の職長経験があるのが条件。ジュ

年に社内に設置した「鈴木職業訓練校」。

関係を深めながら学んでいく。悩みを抱えニア〜ベテランのランクを設けて1日2,000

東京都知事認定の全寮制の職業訓練校

る訓練生には若い社員および社長・専務〜 4,000 円程度の手当てを大林組が直で、総合架設工の知識と技術を1,600 時

が半日～１日かけて面談を行ったり、食事

接 支 給 する。年 間 60 〜 120 万 円 が 加

間のカリキュラムで１年間学ぶ。人を育て会など懇談の機会を設けたりして精神的な算されることになり、人によっては年収がることは、会社を育てることにつながり、元サポートを欠かさないよう心掛けている。

800 〜 900 万になることもあるという。

請会社である大林組への感謝の気持ちを「鈴木職業訓練校」とともに注目したい

入社からベテラン職人になるまでのあらゆ伝えることにもつながると考える。

のが、大林組による「スーパー職長制度」。

る支援を継続して行うことで、入職者を増や

若年建設技能者にとって将来の目標となし、建設技能者の意欲向上につなげている。

指導員や外部講師から座学や実習で| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |21

S u z u k i G R O U P C O R P O R AT I O N

Case 5

えていても現場作業を主とする専門工事による出身校への声がけも継続して行い、「休日の過ごし方」「 入校してから一番興業の採用は簡単ではない。近年の高卒予少しずつ会社を知ってもらえるようになった味を持った授業・科目」
といった項目もあ

定者の採用人数は５、６名だが、過去には１という。
しかし、生徒との直接の事前面談はり、訓練校の在校生や卒業生が身近な名採用するのにも苦戦していたこともある。

禁止されているため、なかなか会社の考え存在に感じられるよう工夫した。実際に、そこで会長自らがつてを頼って青森の高校や意向が生徒にうまく伝わらないという事

ホームページを見たという都内や鹿児島をまわりはじめ、次第に飛び込み訪問で北実に苦慮している。

の工業高校の生徒から「鈴木組に入って

4 4

海道、九州へとエリアを広げた。
高校の進路指導担当者には「給与についての話だけでなく、教育制度や福利厚生

ホームページはこまめに更新
ブログ発信が生徒の情報源に

鳶職人になりたい」と電話があったことも。
「今後は高校生が興味を持ちそうなペー
ジをより分かりやすくしていきたい」と、抱といった受け入れ体制が充実していること

生徒自らがネットを活用して情報を入手や会社の姿勢などについてしっかりと話すする時代。ホームページは求職者向けに、ようにしています」と鈴木社長。長期雇用

特に力を入れて制作した。業務内容や施の構えを示し、「 安心して生徒を任せられる

工実績の紹介ページでは写真を多く使企業」であることをアピールしている。高校

い、高校生にも分かりやすい内容になるよ

へは、会社案内パンフレットのほか、ホームう心掛けた。また、施工現場やインターン

ページの出力を持参。若手社員の紹介やシップ、社内勉強会などの様子も豊富に高校への訪問を重ねて会社について

社内勉強会、社員旅行などのページをプリ紹介。現場の様子や、入社後の業務がイ

知ってもらい、継続して情報交換を行って、ントし、若い世代がいきいきと活躍している

メージしやすいように配慮したという。

高校の実習協力や職場体験の生徒受け負を述べる。

高校生との接点

実習やインターンシップに協力
現場体験の機会を積極的に提供

さらに社内にある職業訓練校について入れの機会を見つけていく……。こうした取こうした努力が実を結び、進路指導の担詳しく紹介するページも作成。訓練校のり組みの積み重ねで進路指導担当者との当者から「採用活動解禁の７月以外にも積概要や募集要項、学校行事、寮の案内ま信頼関係が深まると、学校行事への協力を極的に訪問いただきたい」「 会社情報を提で写真や図を取り入れながら解説してい依頼されるようになる。準備に掛かる負担や供してほしい」といわれるように。
そこで最近る。
「在校生や卒業生からのメッセージ」

費用など問題は少なくないが、「 期間はせいは４月前には挨拶に、
９月には２次募集ののページでは、Q＆A方式でインタビューをぜい１週間。対応に慣れるまでは大変でした

告知を兼ねて訪問するようになった。社員

掲載。志望動機や仕事への思いのほか、が、生徒にとって貴重な現場体験の場を提ことを丁寧に説明する。

供することができ、また、先生方との信頼関係を築く良い機会にもなって、手応えを感じ
ています」
と語る。
中でも近年、効果を発揮しているのが東
京都立田無工業高校との連携だ。これまでに安全講習や検定試験などの学内行事のほか、インターンシップや長期職業訓練生の受け入れを実施。生徒は第一線で活躍している職人や現場から技術・知識を学ぶこと
富士教育訓練センターにて。鉄骨実習の様子ができる一方、企業側は自社に関心のある生徒と在校時からコミュニケーションを図る
ことができ、採用の足がかりになっている。ある生徒は「鳶職にあこがれていて、どうしても入社したい」と１年生から休みのたびにイン
ターンシップに参加し、応募・就職に至ったと
いう。
同社では、
こうした人と人とのつながりを訓練校にて。
座学の様子

22| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |大切にした取り組みを継続して行うことが、入職者を増やす足がかりとなっている。

T E C H N I C A L
H I G HS C H O O L

工業高等学校 の進路指導 の状況
東京都立田無工業高等学校
東京都立総合工科高等学校
東京都立墨田工業高等学校
神奈川県立向の岡工業高等学校
神奈川県立磯子工業高等学校
大阪府立今宮工科高等学校

23

Case 1TA N A S H I T E C H N I C A L H I G H S C H O O L

東京都立田無工業高等学校
School Data
■ 所在地：東京都西東京市向台町 1-9-1■ 設立：1962 年■ 課程：全日制■ 校長：前田平作■ 設置学科：機械科、建築科、都市工学科■ 生徒数（学科別）：機械科 170 名、建築科 194 名、都市工学科 103 名■ 進路の状況：就職 80％程度、進学 20％程度■ 進路指導教諭数：10 名

企業と共に取り組むキャリア教育で、生徒の希望や適性に即した進路を実現させる
進路指導部主任

谷村 浩規 先生

田無工業高等学校の

4 つの
3

4

企業とのマッチング

生徒の意識調査

求人票の管理学科 の 学び に直結した進路

独自の「デュアルシステム」

３年次進級直前・直後 に 希望

過去 3〜５年分を保管するほでキャリアを積むように指導

で 企業と生徒 の 相互理解をする進路について調査

か、OB在籍企業は個別管理

1
進路指導方針2

深める

求し、その興味を将来設計に生かしてほし進路指導方針企業連携のデュアルシステム
まずは自己診断と企業研究を24い。
こうした思いで取り組んでいるのが、約300社の企業と連携して生徒を育成する
職業訓練制度「デュアルシステム」
だ。
デュアルシステムとは、1年次～ 3年次

都立高校の建築科としては多摩地区でまでたっぷりと時間をかけて行う、即戦力唯一であり、
また、独立した都市工学科が人材育成プログラムだ。これを同校オリジある高校は都内でここだけという東京都立

ナル版にアレンジ。1年次の２学期にデュ

田無工業高等学校。専門高校であること

アルシステムそのものの説明会が行われ、に責任と誇りをもちながら、社会を支えるエ以降、職種説明会、企業見学会、
ビジネス

ンジニアの育成に臨んでいる

マナー研修などが継続して実施される。2

実習をふんだんに盛り込んだ教育活動

年次からはインターンシップや長期就業訓の中で育まれるものづくりへの興味を追練がスタート。企業の社員と一緒に継続し| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |デュアルシステムでのインターン

て働くことで、仕事への姿勢や■ 田無工業高校版デュアルシステム

最新技術を学ぶことができる。
こうした経験を踏まえ、3年次にいよいよ就職活動へ。
じっく
り時間をかけて培った深い企
業理解、現場で学んだ技術、社会人としてのマナーなどをいしず
えに、納得度の高い就職活動を行うことができるのだ。また、受け入れ側の企業も、その企業に関心をもった生徒と相互理解を深めることで、採用の可能性を検討す

２年次２学期から３年次の夏休みまでの間ることができるというメリットがある。

に行う。

機械科に求人を出す大手企業は成績を重視して採用する傾向があるが、建築・システムの効果をより高めるため、改善を

土木系は、成績だけでなく個人の希望や重ねた独自のカリキュラムを実践。
「３カ月ご

適性が求人内容とマッチするかを重視するとに１週間継続の職業訓練を行うほうが、企業が少なくない。
そこで大切になってくる

週１回の派遣を３～４カ月かけて行う従来のが、企業研究を丁寧に行い、関心のある型よりも生徒と企業の十分な相互理解が分野を探ることだ。

得られているように感じています。
また、
３期「生徒たちは自分に合った仕事や就きたデュアルシステムの肝となるのが、２年すべての訓練に参加した生徒を受け入れ

い仕事について、
デュアルシステムで経験

次の夏休みを利用して生徒を派遣するイン先企業に優先的に推薦することで、離職をしながら1年次からしっかりと考えていま

ターンシップ。
「数日間にわたり興味のある率低下の成果が表れています」と述べる。

す。そこで私たちは、生徒たちの希望や関企業とのマッチング

約 300 社が協力する職業体験でイメージと現実のギャップを払拭

職業を体験することで、自分が抱いていた
イメージと実際の就労内容とのギャップを減らすことがねらいです」と進路指導部主
任の谷村先生。このほか希望者は、派遣先企業への就職を視野に入れより実践的な職務を通して訓練する長期就業訓練を、心の対象を重視しながらも、教員からの目
生徒の意識調査

生徒たちの希望や関心の対象を重視しな がら、教員 からの目線でアドバイス

線で個々の能力を発揮できるような会社を紹介します。早期離職をさせない、地に足の着いた技術を身に付けてもらいたいという思いからです」。
施工計画や法規など建設全般への学
次ページへ

深 ポイント読み

高校生が興味をもちやすい情報

分かりやすいパンフレットは、企業への興味につながる「保護者会などで話していますが、生徒た

こうした理想の働き方を実現するため、生を減らし、生徒の興味をひきやすいキャッチー

ちの就職活動のポイントは『安心』のようで徒たちは求人票で雇用条件を比較するだけな表現やマンガ形式を取り入れるなど、高す。昔のように『背中を見て習え』の姿勢

でなく、会社案内にもじっくり目を通すという。

校生向けに作られた採用ツールの有効性についても話す。

は受け入れられません。丁寧に技術を学ぶ「 文字でまとめられた施工実績より、図解ことができる研修制度が整備された会社で、で見せる年齢ごとの給与目安や高卒で目指

最近は生徒自身が企業名をネット検索す

無理なく働き、数年先のビジョンが見えるこせる役職、先輩の紹介、『ある社員の1日』

るため、組合名簿しかヒットしない会社などはとが安心につながります」。

などをよく見ています」と、実績をアピールし「情報が少なく、候補にするのは難しい」と生徒たちの間で安定志向が進んでいるたい企業と、安心して勤められるかの判断

感じるという。企業は自社のホームページをことが、進路指導の様子から浮かび上がっ

材料がほしい生徒とのずれを指摘する。

充実させるなど広報方法の変更が求められてくる。

また、イラストや写真を多く使って文字量ている。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |25

TA N A S H I T E C H N I C A L H I G H S C H O O L

習意欲が高い生徒には施工管理などを行

年間では2,300社程となる。進路指導室

うゼネコンを、一方、ひとつの分野に関心

では過去３～５年分を保管するほか、熱心のある生徒には専門工事業を勧める。生な訪問を重ねる企業などは、学科ごとに色徒たちの希望をみると、企業規模の大小が異なるファイルを用いて管理。生徒は自に関わらず、鉄道関連工事などの日常生分の科の色のファイルを見て求人票を探

活で身近なイメージをもつことができる建設す。直接受理した求人票は
「持参」
という

会社が多く選ばれているようだ。

印を付けて分かるようにしている。

Case 1

インターンシップや就業訓練と並行し自「求人状況について企業に問い合わせ

己診断や企業研究を行うことで、３年次にしたときに、採用担当者から『これまで10

進級するころには就きたい職業や将来の年くらい求人票を出しているが1回も推薦

目標が固まってくる。そこで学校側は進級がない』といわれることがあります。
『 本校

直前・直後のタイミングに、就職に関する事に求人票を出してもらったことがあります

前調査を生徒に実施。企業選びで重視す

か？』
と聞くと、
『 ハローワークに出したら学

ちらで一生懸命面倒をみます」という企業

るポイントなど10数項目のアンケートに加校に届くのではないのか？』といわれます」。

に、
成績は中程度でも体育祭や部活をまとえ、仕事の具体的なイメージも書いていく。

ハローワークでの登録が、学校への生徒められるようなリーダー格の生徒を推薦し、５、６月に行う三者面談の前後には就職推薦依頼も兼ねていると思い、生徒からの３年連続で採用に結びついている。
「 性格

希望先を第３候補まで提出し、7月半ばの応募がないと嘆く企業も少なくない。

や資質に合った職場に就けた生徒たちは校内選考で成績や欠席日数なども考慮して「進路指導室に事前に連絡をいただけ現場に行くと頭角を現し、成長していくのが総合的に判断。
１学期終業式の１週間ほど

れば、会社の業種に見合う専攻科の教員

分かります。私たちは企業とのやりとりの中前に決定する。その後、企業に就職希望のが対応できます。面談を通して企業への理で得たニーズを重視して、生徒を選定して意思を伝えて会社見学を行うという流れだ。

解が深まると、学校行事の協力をお願いすいます」と、面談でのヒアリングの大切さをることもあります。就職活動は年明けにひと感じている。

企業ごとにファイリングされた資料は50 音順で管理。
また、「求人票の見方」の解説を掲示している

段落しますので、採用予定がない年も近況

こうした進路指導を行いながら、独自の報告に訪問していただけると嬉しいです」。

デュアルシステムを通して生徒に多彩な学

年間600 ～ 700件にもなる企業との面

びの場を提供する同校。生徒が自己の適談で得た情報はデータ化して教員間で共性を見極めて関心のある職業を明確にして求人活動解禁の７月に入ると、
１週間で

有し、
生徒を推薦する際に役立てている。

いけるようサポートし、未来を担うエンジニア

500〜600社もの求人票が郵送で届き、近年では「素直で元気であれば、あとはこの育成に努めている。

求人票の管理求人票を持参した企業やOB のいる企業を把握

深 ポイント読み

田無工業高校と企業との関係構築

学校行事への協力でつながれる信 頼 関 係れる安全教育講習など、様々な学校行事

な姿勢や丁寧な対応が、たびたびの学校て信頼関係が築かれ、学校側は安心しての運営に協力している。

行事の協力要請につながったと話す。

企業に生徒を推薦できるようになる。専「 学校行事の運営については本来、１

１学年全員の受け入れが必要な行事

門工事業の鈴木組も、学校側と積極的社に偏ることなく、様々な会社に協力いたは体制の問題で難しい場合もあるが、職学校と企業のかかわりが深まるにつれだくことが望ましいのですが、鈴木組はいつ

種説明会など職人が学校におもむいて協鈴木組は、インターンシップや１年次のも対応がとても丁寧で、もう一度お世話に力できる行事も多い。学校行事への積極

職種説明会、現場見学会、3 年次 の 高

なりたいという教員からのリクエストが上がっ的なかかわりが学校とパイプをつくるきっか

所作業実習に先立って２年次３月に行わてきます」と谷村先生は、鈴木組の協力的けとなる。

に連携を図っている企業のひとつだ。

26| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |Case 2T O K Y O M E T R O P O L I TA N S O G O K O K A H I G H S C H O O L

東京都立総合工科高等学校
School Data
■ 所在地：東京都世田谷区成城 9-25-1■ 設立： 2006 年■ 課程：全日制・定時制■ 校長：平田誠一■ 設置学科：（全日制）機械・自動車科、電気・情報デザイン科、建築・都市工学科 （定時制）総合技術科■ 生徒数：機械・自動車科 176 名、電気・情報デザイン科 187 名、建築・都市工学科 173 名■ 進路の状況：就職 27％

進学 66％■ 進路指導教諭数：10 名

目標の明確化は、もの づくりへ の興味醸成がカギ
多様な進路を叶えるカリキュラムで担い手を育成
建築・都市工学科

東 君康 先生

東京都立総合工科高等学校の

Point

1

Point

2

4 つの
Point

3

Point 4
就職指導の流れ

進路指導・生活指導の方針

学校の特色

目標の明確化

一般科目の履修単位を最大限ものづくりに関心をもつきっ

規範意識の 向上に向けた取生徒の希望ヒアリングから企に確保。より高度な 知識・技かけとなるような機会を１年り組みの必要性

業研究、企業選定までを１対術習得のための進学も視野に次に設け、目標を明確化

学校の特色

建築と土木 の 基礎を１年 から履修 幅広い視野を育てる
カリキュラム

１の個人面談で実施

業技術とその背景にある科学技術の両方

画・構造・設計・施工・法規と、土木に関すを体得し、日本のものづくりを支える技術

る計画・設計・施工・測量などの基礎学習者の輩出を目指している。

を通して、建築と土木、双方の立場から建専門教科の履修は、最低必修数の25設業について理解を深める。こうした視野

単位のみ。国語や数学、理科といった一般を広く持った学びの中で専門的な知識を教科を最大数まで確保し、建設系の知識・身に付ける土台を整え、2年次からそれぞ

小石川工業高等学校と世田谷工業高技術と一般科目の双方を意識した指導をれの分野を専攻して専門性を深めていくこ

等学校を母体に、平成18年に開校した行う。高校生に求められる基本的な学力をととなる。

東京都立総合工科高等学校。東京都教補うことで、
より高度な知識や技術の習得

育委員会が平成9年に策定した10年計を目的とした大学進学の希望にも応えられ

画「都立高校改革推進計画」に基づいてるようにした。

創設された工業高校だ。特色ある学科構

1年次は、
「 建築」
と
「都市工学」の2科

成とカリキュラムで、ものづくりにおける工を併せた1学科で編成。建築に関する計

目標の明確化

関心を深めるきっかけづくり
興味付け で将来を描く| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |27

1年次の学習指導の中で同校が大切

近な話題を例に挙げて興味をもたせるよにしているのが、“興味付け”だ。
ものづくりうな話をしています。その流れで、家づくりについて深く考えたり、自分の興味や将と町全体をつくっていくことの違いを取り

来の目標を意識したりするきっかけを、で上げ、建築や都市工学の役割を語った

きるだけ生徒に分かりやすいかたちで提り、模型を作ったり……。教員の造詣が供する。 1年次の早い段階から取り組む

深く、話題づくりが豊富であればあるほどことで、より早く学ぶ意欲を喚起しようと力

より具体的な事例を示すことができます。

興味付けの取り組みに加え、日本の未を注いでいる。

教員の経験値の違いで、生徒に与える影

来のものづくり分野を担う人材の育成に「日常生活の中で、ものづくりの工程を響が左右するのは好ましくはありませんのは、学力だけでなく、規範意識の向上に向目にする機会は多いのですが、生徒たち

で、まずは教員側が共通認識として、興味けた取り組みも必要だと東先生はいう。

の意識が街中にあるものづくりに向くか

付けの重要性を意識することが重要だと「マンガやテレビドラマの影響を受け、どうかには、少し地域格差があるように感思います」。

進路指導・生活指導の方針

興味付けの重要性や生活指導など教員間での課題共有が解決のカギ『工業高校の生徒は素行が悪い』といっじています。たとえば建物があまりない地

生徒たちへの興味・関心付けの重要性たイメージで語られていた時代がありまし

方では建設工事の現場が目につきやすを提言する東先生だが、生徒に機会等しくた。学校としてはイメージを払拭することがく、建 物が完 成していく工程に興 味をも指導することの難しさを感じているという。

必要だと考え、社会生活の基本的なルーつ生徒もいます。
しかし、ビルに囲まれた「担当する教員によって指導方法の工ルを理解させるために厳しく指導し、社会都心部での生活では、建設現場が風景

夫が足りていなかったり、現場見学などの人としての礼節を身に付けさせ、生徒たに紛れてしまい、
ものづくりの工程を見落必要性を認識していなかったり、教員側

ちを社会に送り出してきました。当時も今としがちです。首都圏に住む生徒も、身近の問題で興味付けの取り組みが頓挫す

も、企業は変わらず規律正しい生徒を期な生活の中から興味を育てていければいることもあります。また、当校の場合は、専待していますが、価値観が多様化する時いのですが……」と話すのは、生活指導

門科目の単位数に限りがあるため、実習代においては、生活指導や進路指導の難担当の東（あずま）先生。街にあふれるもも一部の技能しか学ぶことができません。

しさも感じます。

のづくりの現場に気づきにくい都心部の生徒たちに興味・関心をもたせるための加えて当校は、東京都の肝いりで設置

高校生には、特に“興味付け”
が重要なス

時間をもう少し割きたいというのが本音でされましたが、まだ歴史が浅いことや新たテップだという。

すが、限られた条件下でいかに効率よくな都の改革推進計画の発表により、教育「ときには、
自分が街で撮ってきた建築

指導していくのがいいか、
いつも考えてい指導の方針や基準をはじめ指導の方向

現場などの写真やVTRも見せながら、身ます」。

性がなかなか明確化できないことも、教員■ 東先生が撮った街中にあふれる建築への興味付け写真の例

●
❶

●
❷

●
❺

●
❸

28

| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |●❹①建築現場の様子 ②橋梁部材組み合わせ③階段国道 ④江戸時代に西野川（広島県）の中に作られた石の導流堤（水尾という）⑤曲
がり電柱

T O K Y O M E T R O P O L I TA N S O G O K O K A H I G H S C H O O L

間での課題意識の共有のしづらさにつな

仕事内容や休日、そして将来にわたってそがっているのかもしれません」。

の仕事についていけるかという長期的な

今日の生徒たちを取り巻く生活環境や視点を気にしているようです。個別面談を

価値観、進路選択の多様化から、従来ど重ねる中で生徒の希望や適性に合ったおりの生活指導や進路指導では思うよう企業が見つかればその都度勧めます。最な成果が得にくくなっている。個々の教員

終的には7月の求人解禁以降に行う面談の力量に頼った教育が行われているといで、生徒の最終的な意向を確認して1社

う現状において、様々な問題を教員間でを決定します。

共有することも喫緊の課題だ。

Case 2

大手から採用がある場合は、チャンスがあるなら入った方がいいと勧めます。優就職指導の流れ

就職希望者は個別面談で対応
希望や適性重視で企業へ推薦する

秀な生徒には大きな現場で監督として仕切っていくような仕事に挑戦させたいです

建築・都市工学科

東 君康先生から、採用されにくい企業に対しても本人と企業の個性が合っていると感じる生徒

める企業を受けるようなものです。それががいたら積極的に紹介していきたい。その不採用になると、
また一から企業を探し直ような意味でも、企業と教員の関係性のして採用試験を受けていかなければなりまは建築士の資格取得やより高度な知識の構築は大切だと思っています」。

せん。この制度が子どもたちの選択の幅習得を目指すため大学などへの進学希望とはいえ、数百社という求人の中から選ぶを狭めているのでは……と、私たちは苦慮が多く、都市工学科は就職希望が多い。

のは至難の業。だからこそ進路指導担当

しています」。

同校にも例年、建設業を中心に多くの者は、求人票以上のことを知るために、よ

特色あるカリキュラムにおける専門性

求人が寄せられており、その数は生徒１

り多くの企業と関係性を構築する必要がの深化と幅広い学習との両立、教員間の人当たり10社程度にもなる。数多くの企あるという。

意識共有など取り組むべき課題は山積し生徒たちの希望進路を見ると、建築科業から、いかにして生徒は希望や適性にまた、「１人１社の原則」といわれる高校

つつ、様々に提起しつつある同校。既存合った企業を見つけているのだろうか。

生の就職制度自体にも見直しが必要だと制度の問題点を探りながら、生徒たちが「進路指導をする上では、生徒にいくつ付け加える。

納得のいく進路を選択できるよう、進路指か具体的な職種などの希望を考えてくるよ「表面的には生徒が企業を自由に選ん

導に力を注いでいる。

うにと伝えます。生徒たちは、給与面よりでいるように見えますが、実情は教員が勧深 ポイント読み

総合工科高校と進路指導

偏差値重視の進路指導が根強いことへの危惧
工業系スペシャリストになるためのステッ

差値は正式には公表されていないので、決めるより大切なのは、何のために学び、プとして進学してくる生徒もいるが、学年偏差値のみを重視するようなことはないの働くか。このことについてじっくりと考える全体の割合でいうと3 割程度 。約 7 割

ですが、中学校の教師ですら今なお誤解機会を設け、本人の希望や志向に合ったの生徒は、普通科高校よりも入りやすいをしており、偏差値による輪切りで進学高校を選ばせることが重要です」。

といった消極的理由で選んでいるのが実指導をしています。その影響もあり、保護学歴という社会の偏重がある中だから情だ。

者や生徒は、いまだに合格目安の『 偏差こそ、偏差値や学歴に偏らない進路指導「 大学を卒業すれば、より給与の高い

値帯 』を意識して学校選びをしているようが大切だと、東先生は指摘する。

仕事に就ける、と考える保護者もいます。

です。

それに加え、実際の高校受験において偏生徒を成績順に輪切りにして志望校を| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |29

Case 3

SUMIDA TECH HIGH SCHOOL

東京都立墨田工業高等学校
School Data
■ 所在地：東京都江東区森下 5-1-7■ 設立：1900 年■ 課程：全日制・定時制■ 校長：三神幸男■ 設置学科：（全日制）機械科・自動車科・電気科・建築科 （定時制）総合技術科■ 生徒数：（全日制）機械科 90 名・自動車科 98 名・電気科 198 名・建築科 96 名
■ 進路の状況：就職 88％

進学 11％■ 進路指導教諭数：7 名

伝統と歴史を誇るものづくりのスペシャリスト育成校
1年次からのきめ細かな就職指導で、高い就職率を実現
建築科

鈴木 健 先生

墨田工業高等学校の就職指導の流れ学校の特徴

カリキュラム

生徒への情報提供

インターンシップ

伝統を守った教育、特に専門技術を持つ職人の生徒が待遇より仕事の1 年次に希望者のみ、3

いち早く進路の方向性

声出し が、面接での外部講師を招き、幅広内容に興味をもつよう、

年次には全員参加でそを考 えさ せ るた め 動

自信や強さを育成する

い技術指導を行う企業の特色を伝える

れぞれ実施する

機付け を段階的に行う

学校の特徴

9 割が第一志望に内定
その強さは挨拶や伝統の声出し の躾教育にあり特徴。毎年2,000社以上の求人が集まり、り、ものづくりに興味があったり、工業高校

工業高校トップクラスの就職率を誇る。建を志望する理由は様々だが、生徒たちは高築科の定員35名のうち約9割が第一志望

校が持つ
“カラー”
を選んで高校進学するの会社に決定している。

傾向にあるともいう。

同校の建築科で教鞭をとる鈴木先生は、「当校では伝統的に、応援団を中心とした「都内の工業高校は、進学が強い、就職“声出し”の訓練を行っています。昔ながら

明治33年に創設され、110年以上のが強いという学校ごとの特色がはっきりして歴史と伝統を誇る東京都立墨田工業高

います。就職に力を入れている高校でも、

等学校。
これまでに
「都立専門高校技能ス

監督者の育成に力を入れているところ、職

タンダード」推進校等の指定を受け、ものづ

人希望者が多いところがあります。当校は、くりのスペシャリストを育成する工業高校と職人を目指す生徒がやや多い傾向がありして知られた存在だ。都内に数ある工業高

ます」
という。

校の中でも当校は「就職の強さ」
が最大の

30

つの

| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |保護者が建設業界の関係者であった

墨田工業高校名物、応援団の
“声出し”
の様子

のバンカラのイメージもあり、体育会系の指企業との関係などを説明してもらい、鉄道「学校としては、企業の仕事がまったく導方針なので、この校風を望んで本校を選会社に入社したOBには発注者の立場と分からないところへは生徒を送れません。

ぶ生徒・保護者も多くいます。

して、ゼネコンとの関係を話してもらいま

毎年新規で訪問される企業はありますが、

しかし
“声出し”
の伝統を受け継いでいくこ

す。生徒たちは、話の中から仕事の流れ

企業からの説明を一方的に受けるだけでとで、徒弟関係のような技能を学ぶためのについても大枠を把握し、理解できているはなく、私からもしっかりと生徒の経験値

態度等を学ばせたいと考えています。職人と思います」。

につながるような仕事の内容などをヒアリの世界ではまだまだ“徒弟関係”から仕事をングして、各企業について熟知した上で吸収していく職種があります。
そういった現場で役に立てばと思っています」。
そうした経験は、面接における自信や強さにもつながっているという。

生徒への情報提供

待遇だけに捉われないよう、
仕事のおもしろさ を伝える

生徒たちに話すようにしています。
また企
業と何かやりとりがあった場合は、授業や雑談の中で『今日は○○（企業）が訪問してこられた』という話を随時して、生徒に情「生徒たちの中でも声出しは思い出に

就職指導を行ううえで生徒たちには、“仕報が伝わるよう努めています。生徒たちは残っており、面接で『学校の特色は？』と聞事のおもしろさ”
について力を入れて伝えて放課後に残って作品を作っていたり、
もの

かれた時に
『 応援です』と答え、『ちょっといるという。

づくりが好きです。建設業の仕事に興味・

やってみて』というようなやりとりがあるようです。その点で、当校の生徒の面接の印
象は他校よりもいい、という話は人事の方からも聞いています」。

カリキュラム外部講師の職人による実践的な技術指導の活発化
技術者・技能者の育成をバランスよく実技能マイスターの指導のもと、実技試験に向けた授業も。技能検定（鉄筋）を目指し練習を重ねる実習の様子

施する同校では、外部講師を積極的に活用。職能開発協会から派遣された１級技能士を持ち現場をこなしてきた講師たちが、
タイル、
壁紙、
鉄筋、
型枠といった技術指導を行っている。
「現場を知らない教員が増えた学校での授業では、
なかなか実技指導ができないという現状もあり、これまでの工業高校で吉村順三氏設計 の「 軽井沢の山荘」の軸組模型を作成。２階の木造部を１／２の縮尺にて再現の建築のカリキュラムは設計が中心でした。
しかし、20年ほど前から資格取得が重視されるようになり、教育委員会も資格取得を推奨するようになったことから、外部講師を呼んでとびや大工の資格の取得を目指すような指導方針に変わってきました」。
このような指導の中、生徒たちは建築業界におけるゼネコンと専門工事業、発注者との関係について理解を進める。
「卒業生による講演会など、実際の話を聞く機会を多く設けています。ゼネコンに入社したOBには、ゼネコンと一次協力| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |31SUMIDA TECH HIGH SCHOOL

Case 3

魅力を感じているのに、待遇や処遇がネッと生徒のミスマッチを回避するため、同校での職種に就きたいか」を指定の紙に記入

クで離職してしまうのは残念です。そうならはインターンシップを積極的に行っている。

する。2年次では希望する会社名を記入ないためにも、企業のことを知るのは大切「１年次は夏休みに希望者のみ、２年次し、それをもとにインターンシップを行い、3だと思います」。

は12月に３日間、全員がインターンシップに

年次の5月頃に前年の求人票も参考にし

1年次から求人が来ている企業の概要

参加します。
この頃にはある程度進路希望ながら最終確認を行う。そして7月下旬にや仕事内容を紹介し、進路指導室に設置が決まっているので、確認をしてくるというイ

校内選考を行い、確定次第、企業見学へされた五十音順にファイリングされているメージですね」。

と進む。三者面談については、「 校内選考企業のパンフレットや、
ホームページを見る

学校によっては教員がインターンシップの前に行い、保護者の理解を得た上で選ように指導。求人票は届いた順で管理し、先を指定するケースもあるが、当校ではイン

考を進めていきます。
もしも親子の意見が一覧表を進路指導室の壁に張り出して、

ターンシップ協力会社の一覧から、生徒が合わない場合はそこで決定せず、一度持ち

一年生でも閲覧できるようになっており、

行きたい会社を選び、企業体験をすること

帰ってもらうこともあります」。

気になった会社のパンフレットは、紐づいを徹底している。

た番号によってファイルから簡単に探せる「リストの中に生徒が行きたい会社がる声はほとんどなく、せっかく建築科に行っよう工夫している。

ない場合は、学校から電話で問い合わせたのだから、建築業界に進んでほしいという

就職指導は１年次から始まっている。企をして、新規開拓することもあります。イン

保護者が多いという。

業としては、7月1日の求人票解禁日に求

ターンシップ経験が、必ずしもその企業へ「保護者の意向も強く、成績のいい生徒

人票だけを送るのではなく、求人票提出前の就職につながることはありませんが、生なら名の知れたところを紹介してほしいといに進路指導室もしくは建築科等の教員を徒が選ぶのであれば経験をさせてやりたい

われることも多い。逆に生徒の方はあまり訪問し、企業紹介をすることが重要である。

と思います」。

知名度にこだわっておらず、待遇や条件面

とはいえ、建築業界に進むことに反対すを気にすることが多い傾向にあります」。

1 年次から参加できる
インターンシップ

保護者は知名度、生徒は働く条件と仕就職指導の流れ

インターンシップ

事のおもしろさ。教員は生徒たちが最終

まずは希望職種の選定から段階を追って進路決定「生徒に合った会社を見つけるのが、私た

同校では段階を追って少しずつ考えを

ちの大事な仕事」
だという鈴木先生。企業

深めて行けるよう、1年次の段階では「ど意思決定をしていけるよう、
１年次から就
職を強く意識した進路・生活指導を徹底することで、第一希望企業への高い就職率を実現している。

深 ポイント読み

墨田工業高校と進路指導

進路指導教員の担当期間が短くなっている弊 害
企業と学校の信頼関係構築の 壁にもしてチャレンジできないんですか』といって「インターンシップなどの受け入れをして導を進める中で苦悩もある。

くるケースもあります。学校と企業の信頼いただくなど、長く協力体制にある有名企「限られた求人枠に対して複数の生徒関係から入社することはできてもうまく続か業であっても、その企業にふさわしい生徒が希望した場合、学校の中でどちらがそのないということもありました。学校推薦であっがいなければ推薦していません。いい人

企業にふさわしいか選別し判断することにても、生徒の希望と進路担当者・担任の材が出たらそのときには……というお付きなります。たとえば、勉強が得意ではない

指導の方向性が一致しない場合もあり難合いをしていますが、進路担当教員の担生徒がトップクラスの企業を望んだら、以しい現実もあります」。

当期間が２～３年と短くなった今、そこま

生徒たちの希望を第一に考え、進路指

前は進路指導の担当教員が採用される

32

また一方で、会社のネームバリューだけ可能性がより高い企業を検討するようにと、で生徒を推薦しないようにも心がけている

指導できていましたが、今は本人から『どうという。

| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |で理解をしてくださるような信頼関係を築く
ことはなかなか難しいのが現状です」。

Case 4MUK AINOOK A TECHNICAL HIGH SCHOOL

神奈川県立向の岡工業高等学校
School Data
■ 所在地：神奈川県川崎市多摩区堰 1-28-1■ 設立：1961 年■ 課程：全日制・定時制■ 校長：田中宏幸■ 設置学科：（全日制）機械科・電気科・建設科 （定時制）総合学科■ 生徒数：機械科 221 名・電気科 224 名・建設科 215 名■ 進路の状況：就職 64％

進学 28％■ 進路指導職員数：機械科 13 名・電気科 12 名・建設科 12 名・共通教科 24 名

的確な「マッチング力」が建設系学科就職率ほぼ 100％を実現
採用実績と適性から、双方の希望を叶える就職に建設科

前場 秀夫 先生

向の岡工業高等学校の

つの

学校の特色

カリキュラムマッチング力

就職指導の流れ

学力的には決して高くないが、１学年から測量や現場監督な

生徒の希望を重視しながら、生徒 の 考える時間を十分確

優良企業 へ の 就職率 は県下

ど就職後を見越した 授業を教員一人ひとりの情報力を生保できるよう、企業情報の収トップクラス

展開

かした適切なマッチング

集は春頃から開始ている。高い就職率を誇る同校ではあるが、分析する。一方で、「保護者や兄弟に当校「建設」という仕事に対して高い志や夢をの卒業生が多く、学校の特色や進路方針

もって入学してくる生徒は多くないという。

を理解し、サポートしてくださります。そのな「当校は、他校と比べ学力が決して高いかで生徒たちは３年間の指導を通じて成長

わけではありません。勉強することが苦手

し、立派に就職していきます。
３学年までが神奈川県の北東部、川崎市多摩区にな子もいます。家庭の事情から高校卒業

んばってきた生徒に、生徒の個性に合った所在する神奈川県立向の岡工業高等学

後には就職をしなければならない生徒もい

企業とのマッチングが的確にできるのが、校。機械科・電気科・建設科の３科を擁すます。
しかし、入学時から明確に就職先や当校の強みかもしれません」。

る同校は、地元有力企業や国内有数の仕事内容を思い描いている生徒は多くあり大手企業への就職を安定的に実現しておません。また、授業の内容が合わない、学り、県下では「就職なら向工（むかいこう）」

校の規律を守れないなどの理由で退学しとの評価が高い。建設系はほぼ100%のてしまう生徒も毎年一定数おり、課題ととら生徒が第一希望の企業への就職を果たしえています」と、前場先生は現状を冷静に学校の特色

スタート地点は高くなくとも意欲的な生徒と就職率に定評

カリキュラム

職業イメージを育てる授業
現場監督の即戦力を養う| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |

33

「建設」
という仕事のイメージがつかめせん。
ときには鉄筋工や型枠大工などの感じるところが多いのではないかと思ったない生徒が多い中、同校のカリキュラム

専門職を具体的に希望する生徒もいまからです。企業側も非常に積極的で、こは即戦力を養うべく、「 現場監督になるた

すが、『 鉄筋工って何をする仕事なの？』との秋冬にもまた企画しています」。

めの授業」
を基本としているのが特徴だ。

いう声が大半です。
１学年に『建設一般』

たとえば１学 年では建設科の生徒全員の授業でパンフレットなどを見せながら仕が「建設一般」のカリキュラムを受け、建事や職種全体の説明は行っても、いざ３設の基礎から学ぶ。
２学年より
「建築コー

学年になるころには忘れていて進路が決ス」と「 都 市 工 学コース」に分かれ、「建

まらない、決められない生徒がいるのが実

築」と「土木」について深く学んでいく。現情です」。

マッチング力

実績を活かし生徒を紹介「社風」に合わせマッチング
馬淵建設（株）や（株）三木組をはじめ場監督への就業を見越した授業を１学年

職種についての具体的なイメージがつとする地元有力企業への安定的な就職から行うことで、職業に対する意識を早期かめない生徒と、高卒生を採用したいけを実現している同校。
しかも、統計的にはに形成。就業後のイメージが湧きやすい

れど、効果的な求人方法を見いだせない

３年で50%程度の離職率といわれる建ため、実 際 多くの生 徒は就 職 活 動の最企業――その両者の距離をなんとか縮め

設業界にあって、今年４月に就職した同初の段階から現場監督・施工管理を希望

たいと、前場先生はいいます。

校の卒業生で離職したのは２人。そんなするという。

「その溝を埋めてくれるのは、卒業生

数字からも、同校の「マッチング力」の高さ「こうしたカリキュラム設計は求人の実の存在ではないかと思います。今年６月

態に即し、理にかなっていると考えていまに、地元企業６社ほどの卒業生を招き、その理由は、進路指導を日頃の指導かすが、逆に現場監督以外の職業イメージ

全学年を対象とした講演会を開きました。

ら教員間の連携を密にして、生徒一人ひが湧きづらい、という課題はあるかもしれま

卒業生の直々の話は、生徒たちにとってとりの個性を多面的に把握しているところ

が伺える。

である。
「これまでの採用傾向からどのような性格やタイプの人材を求めているかなど、企業の『社風』
を的確に把握しています。これを就職を希望する生徒の個性と照らし合わせて、一人ひとりに合った企業を勧めるよう努力しています。
もちろん、本人が強く希望する企業があった場合は、たとえ本人の実力からみて厳しくても『がんばってみるか』と、送り出します。
しかし迷っている
場合は、こちらである程度相性を判断して卒業生による懇談会

ライト工業（株）
の施設見学

います。
ミスマッチはお互いの不幸になりますし、逆にマッチングがうまくいけば企業側からも『向工からはよい人材がくる』
ということで、また継続した求人へとつながっていきます」。
しかし、
これまで採用実績のない企業に対しては、「どういう生徒を紹介したらよいのか、悩む部分は大きい」という。採用実
績のない企業は、生徒にとっても判断材料となるものが不足しがちである。入職したときにどんな仕事をし、社員はどのようなライフサイクルになるのかを示す、「 先輩社
員の１日の行動」のような資料があると、理解しやすいのではと前場先生はいう。

34| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |MUK AINOOK A TECHNICAL HIGH SCHOOL

Case 4

ターンシップや会社見学は重要だと
前場先生は考える。

就職指導の流れ「見学から帰ってきた生徒はテン

生徒との接点拡大のカギは春頃からの早期学校訪問

ション高く感想を話してくれたり、先早ければ２学年からスタートする、同校の話を聞かせてくれます。肌で感じたの就職準備。まずは企業について知るこ

社会の様子に就職への意欲がよりとから始めるが、その際、生徒が資料とす高まっていくのを感じます。
２学年のるのは前年の求人情報だ。これを見なが後半からでも興味を抱いた会社を見ら志望企業を決めていく。

輩たちと昼食を食べて交流した、など学できる機会があればと思います」。

求人票一覧表掲示板の様子

求人票は教員が受け取った順に番号２学年は学校にも慣れ、遅刻が増える

を振り、会社概要の一覧を作る。希望のは早めに来ていただけると生徒たちにア

生徒もでてくる「中だるみ」のとき。この時職種が決まっていれば、その職種の該当

ナウンスしやすいです。面談した企業につ

期に職業イメージを描くことは、近く社会する企業の一覧を作って生徒に渡すこと

いては、私もなるべく生徒に紹介したいと人になろうとする生徒の着実な成長も促ができる。生徒たちは求人票の「仕事の思っています。来校していただいた企業にしていくはずだ。

内容、勤務地、給与、休暇、先輩の有無、

ついては、情報を多くいただけるの離職率」などをチェックする傾向にあるそうで、本校生徒にあった情報をピックだ。同校では県内の就職が85%とかなりアップして紹介しやすいです」。

多くなっているが、「やはり、地元で就職したい、という生徒は多いです」という。
学校側は春休みにあたる３月下旬から企７月の求人開始から、志望企業の決定まで約２週間。この期間設定は同校にとっても大きな課題と業の学校訪問を受け付けている。基本的なっているという。

には企業からの連絡がメインだが、中には「毎年、２週間では決められない

就職を希望している生徒がいるのに、前年

生徒が少なからず存在します。非に求人がきていない企業などへ進路担当

常に悩ましい問題です」。

より連絡を入れて情報交換を行うことも。

そんななか、生徒自身がより明「７月になると慌ただしくなるので、訪問確なイメージを描くことができるイン

レインボーブリッジ再現が神奈川新聞（10/22）で取材される

深 ポイント読み

向の岡工業高校と職場体験「実感」を得られる体験の場を重視
重要性が高い一方で、授業コマ数不足の課題も
クレーン協会（株）
多摩川機工

出前授業の様子

生徒にはできるだけ「現場」を体験させ体験を目的とした有効な時間ではある。

たいと考える同校。職場体験としてインター「必要性は感じますが、実習でまとまっ授業をしています。木材をカットして、キューンシップを毎年行っており、それをきっかけ

た時間を確保することが難しいのが実情

ブパズル製作や、歩幅測量といって20に生徒の志望意思が固まり就職に向けです。座学で１時間程度ならなんとか捻

歩歩いてその距離を測り、歩数で割ってて頑張ったというケースもある。

出が可能ですが、悩ましい問題です」。

１歩 の 平均値を出すことを体験します。

生徒たちがイメージをつかみにくい専門

それでも体験の中から得る学びを重視し工事に関しては、鉄筋組合や測量設計行っている出前授業の実践は興味深い。

業協会が資材と人材を持ち込み、「出前「 当校の生徒が講師役となり、小学校

授業」を実施して現場実習を行う場合も。

へ出向き、小学５年生を対象にした出前

単純なことですが、体験から得られるもの
は大きいと思います」。
限られた時間をやりくりしながら、生徒にとって最良の方法を模索している。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |35

Case 5ISOGO TECHNICAL HIGH SCHOOL

神奈川県立磯子工業高等学校
School Data
■ 所在地：神奈川県横浜市磯子区森 5-24-1■ 設立：1961 年■ 課程：全日制・定時制■ 校長：後藤宗治■ 設置学科：（全日制）機械科・電気科・建設科（土木・建築コース）
・化学科、（定時制）総合学科■ 生徒数（学科別）：（全日制）機械科 221 名・電気科 224 名・建設科 110 名・化学科 112 名（定時制）総合学科 177 名■ 進路の状況：就職 68.5％

進学 28％（平成 28 年度実績）■ 進路指導教諭数：７名

地域の産業界を支える技術者を輩出
社会基盤を造るプロを目指す
進路活動支援グループ

山下 敦 先生

磯子工業高等学校の建設業への就職率

企業とのつながり

進路指導方針生徒への情報提供

進学、建設以外の他業種への生徒 の 地元志向 が強 いこと

しっかり技術技能を身につけ施設見学会などを通じ、生徒

就職者は少なく、90％近くのもあり、主に県内の建設会社ることで、土木・建築 のプロだけでなく保護者も含め、最生徒が建設業界へ就職への就職を勧めている

フェッショナルを目指す

新の建設業を知ってもらう

建設業への就職率

建設業への就職率は 90％以上「求人数過多」の深刻な現状

36

つの「地域とともに育ち、地域に信頼され、地ループの山下先生は問題視している。

域に貢献する学校」「日本一気持ちの良「本校は関東にある工業高校ということ

い挨拶ができる学校」「 一人ひとりの自己もあり、県内はもとより関東圏内に本社を実現を全力で応援する学校」
を目指し、教構える企業からの求人がかなり多く来てい

員一同総力をあげて取り組んでいる。

ます。昨年の求人総数は1,100件を超え、創立56周年を迎えた神奈川県立磯子建設科では２年次からのコース選択で、

今年は９月時点で1,500件以上です。
その工業高校は、京浜工業地帯に近い小高い土木コースと建築コースに分かれる。進学

多くの求人を生徒にどのように紹介してい丘の上に建つ。開校時より地域の産業界や他業種への就職希望者も若干名いる

くかなかなか難しい。平等感を保つため、へ、優秀な人材を多く輩出してきた伝統の中、90％以上の生徒が建設業種に就職

特定の企業だけを優遇するようなことはしある工業高校だ。

しているが、
それでもなお生徒数を大きく超ていません。
しかし一方では、本校の学習

全日制・定時制問わず、資格取得を積える求人が寄せられている。就職希望の内容や状況をよく理解してくださっている、

極的に推進。将来の日本を支える胆力の生徒数には上限があり、企業の期待に応

地元企業とのつながりも大切だと思っていある職業人を育てるという教育目標のもと、えることが難しい現状を進路活動支援グます」。

| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |また学卒採用の制度については、周知徹底する必要があるという。
「高校生の求人活動ルールを知らない企業の採用担当者は少なくありません。ハ
ローワークが定めている求人票解禁日以

け人材が欲しいでは信頼関係が成り立た企業とのつながり

経済不況時の求人が、信頼関係のいしずえにない。進路指導をする上で重視しているのは、企業のトップ層の姿勢や考え方です。
景気がいいときの関係性だけではなく、企業と学校とお互いが困ったときにはどう動く

前に突然学校に訪問され、求人をお願い

大手を含め全国各地から多くの求人がのか。
その対応を見極めて生徒を送りたい

されることがときどきあるのですが、学校側

届くが、ほとんどの生徒は地元企業への就と思います。生徒の人生に大きく影響するとしては対応に窮してしまいます。実は、求職を希望しているという。

ことなので、進路担当を受け持ったからに

人目的以外の学校訪問については、学校「全国どこで仕事をしてもいい、という生は企業研究をしながら指導していきたい」。

が開いているときならどんどん来ていただい徒は少数派です。地元・横浜での就職をて大丈夫なんです。中には新年のご挨拶

希望するのは、生徒本人はもちろん、保護に社長が直々に来られることもあります。学者の意向も強い。
また、工業地帯に近いと校としても求人票の情報だけではなく、実いう立地的な要素も影響し、自営業や企際にどんな企業なのかを知りたいですし、業に縁故がある生徒が多い地域ということ

本校の学習内容や数々の取り組みを理解

も、地元志向が強い一因かもしれません。

工業高校で学んでいるとはいえ、生徒していただきたい。採用後の育成・キャリア

地元の工業高校から人材が流出しづらいたちは「土木・建築の仕事」について具体

アップ制度などを具体的に提示していただ

この傾向は、県内に拠点を置く建設会社

的なイメージができていない。
その状態で教いたり、社長の経営方針や人材に対するにとってはチャンスなのではないでしょうか」員が示すままに就職をさせては、生徒の意

考え方をうかがえたりすると、生徒を安心しと地元志向のメリットを唱える。

識と企業
（仕事）
との間で齟齬が生じ、トラ

進路指導方針技術者としての基本姿勢を
厳しい生活指導の中で伝えるて送り出ししやすい。
また、校内では先生に地元企業を大切にした進路指導をする

ブルになりかねないと山下先生は考える。

よって知っている企業情報に差異があり、背景には、いままでに企業と築いた信頼関

そこで同校では、生徒自らが考え選んでい古い情報のまま進路指導にあたっている係がある。バブル崩壊後の高卒求人が厳くことができるよう、生徒自らに考えさせる場合もあります。学校はある意味閉鎖的なしい状況下であっても求人票を出し続けて指導を心がけている。

ので、お互いの考え方や情報の交換のた

くれた地元企業とのつながりを大事にして「建設科は１クラス体制だからできるこめに、ぜひ気軽に学校訪問をしていただけいるのだ。

とではありますが、生徒がどのような考えをるとありがたいですね」。

「苦しいときでも継続して採用を続けてくもっているか、担任はもちろんですが建設れた地元企業に、優先して生徒を送るのは科の職員全員が把握できているし、生徒の当然だと思います。景気が上向きのときだ

個性に合った会社の想定もしやすい。考え

磯工祭での実習体験

実習風景

クレーン出前授業| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |37

ISOGO TECHNICAL HIGH SCHOOL

閲覧室には過去５年分の求人票をストック。色分けシールなど
で分かりやすく整理

先生に近づかないということもある。
しかし多性が高まり、給与面でも配慮されるように

少は“怒られ慣れる”ことも必要。
また、本校でなっています。建設業界の仕事を保護者

は、学校に携帯電話の持ち込みを禁止してにも知っていただきたいです」。

います。単に禁止というのではなく、なぜ持ち

そのような現状の中、保護者にも参加込んではいけないのかきちんと理解できるよ

開放した「かながわ建設ガイダンスセミナー」

うに説き、指導しています。
そういった積み重（（一社）神奈川県建設業協会主催）をねで、企業からは当校の生徒はよく耐えてく開催。保護者にも建設現場の現状を示す

れると声をいただくことが多いです」。

機会を作ったが、参加者はわずか数名だっルールやマナーの指導を徹底することす。悩んでいない生徒には、安易に道しるべを与えることはしませんので、自分で一度考えてから出直してくるように話しています。
そうすることで生徒たちは、おのずから真剣に考えて動くことの重要性を体感的に身たという。

で、社会人としての素養を身につけて活躍「高校生の就職に関して保護者は学校してほしいと考えている。

まかせの部分が多い。我々が信頼を得てがまとまらず悩んでいる生徒には、必要に応じて情報を少しずつ与えるようにしていま

Case 5いると考えることもできますが、個人的には生徒への情報提供

生徒だけでなく保護者も一緒に建設業界を知ってもらう取り組み

保護者も巻き込んで一緒に考えていければいいのではと思います。一方で、先生によっては、『 親離れできない子、子離れできない親』
を心配する声も。昨年、子離れできていない保護者が、子どもの就職先とト

近年入学する生徒の親世代にとって建ラブルに。結果、子どもは辞めてしまったと設業は、未だ3K、5Kとイメージがよくないいうことがありました。会社側からは、親から傾向があり、生徒だけでなく保護者の理解の意見が厳しく、対応に苦慮したといわれま

必要な姿勢や心構えは、授業内で教えつを深めることも課題のひとつである。

したが、正直、生徒の家庭環境までは我々

つも、教員と生徒の間に明確な一線を引い「生徒たちには建設業の素晴らしさを伝も分からない領域です。このような現実をて厳しく接することで指導している。

えるよう心がけていますが、保護者からはネ踏まえると、進路選択において保護者をど「新社会人というのは、できないことがあっ

ガティブな反応も少なくありません。好ましくのように巻き込んでいくのかは、非常に重て当然です。
『できなかったらどうしよう』などとないイメージが相当強いため、保護者の考要で、慎重に対応する必要があります」。

心配しなくてもいいのに、心配ばかりしている

え方を変えるのは至難の業ですが、
日進月

生徒が多い。
また先生に怒られたくないから、歩の技術の進化で建設業の仕事も安全につけているようです」。
また、技術者として仕事に従事するうえで

深 ポイント読み

磯子工業高校と内定後の生活指導

生徒のモ チベーションを下げない
内定後の過ごし方
就職内定後、規定では4月1日の入社ています。企業からの指示があれば車の企業が求める人材像を再度学校側に説まで原則として企業は生徒に接触ができ免許も含め、必要だと思われる資格は取っ明したりするなど、企業側がすすんで進路ない。そのため生徒は、内定が出されたあておくよう指導しています。可能であれば、担当とやりとりする価値は大いにある」ととの 10月頃から3月末までの間に気が抜内定した企業で研修やセミナーを受けらいう。どんな資格があると有利かなどを知けてしまうことが多いという。この時期をどれると生徒のモチベーションも上がってくることで、入社までの過ごし方は大きく変う過ごすかがとても重要だと山下先生はるのですが、現状は不可能です」。

わるだろう。生徒の夢を叶える前夜である

考えている。

38

生徒たちの将来について熱く語る、進路指導支援
グループの山下 敦先生

原則、入社まで企業が生徒に直接介「いかに生徒に気を抜かず過ごさせる

入することはできないが、「 入社までに生かで、入社後の意識も大きく変わると考え徒が身につけておくべきことを伝えたり、| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |入社までの期間についてのルールなどは改善が必要なのかもしれない。

Case 6

IMAMIYA TECHNOLOGY HIGH SCHOOL

大阪府立今宮工科高等学校
School Data
■ 所在地：大阪府大阪市西成区出城 1 丁目 1 番 6 号■ 設立：1914 年■ 課程：全日制・定時制■ 校長：山崎晃昭■ 設置学科：（全日制）工学系（大学進学専科）
・機械系・電気系・建築系・グラフィックデザイン系、工業科（1 年次のみ）（定時制）総合学科■ 生徒数（学科別）：工学系 118 名・機械系 153 名・電気系 159 名・建築系 80 名・グラフィックデザイン系 67 名・工業科 238 名■ 進路の状況：就職 78.8％

進学 21.2％■ 進路指導教諭数：10 名

２級施工管理学科の受検資格年齢緩和を活用し、２年次から建設業界へ の就職を意識付け
建築系

荒井 友一 先生

今宮工科高等学校のつの企業と生徒のマッチング

企業とのつながり

2 年次より2 級施工管理学科合格に生徒の希望に柔軟に応え、求人票未「１名採用につき、求人票の送付は 3

向けて指導。優秀成績者の多くが就着の企業へ問い合わせも。近年は、校まで」競争倍率 3 倍を保つ関西特職へと進んでいる

地元企業希望の傾向あり

有の職安指導の中でできる信頼関係

進路指導方針育成に力を入れている。
進路指導方針

就職を意識し 2 年次より
2 級施工管理学科試験の受検推進
大正3年に大阪府立職工学校の分校

国の工業高校でもトップクラスの実績を収建築専科では建築の歴史的な変遷かめた。
２年次のうちにこの資格を取得する

ら、環 境やユニバーサルデザイン、構 造

ことは、就職への大きなメリットになると荒学、建築関係の法規などを学習すると共井先生はいう。

に、建築施工現場の第一線で活用できる「２級建築施工管理技術検定が２年生

技術を習得すべく、毎年約40名の生徒がから受検できると聞いて、チャンスだと思い学んでいる。

ました。
もちろん３年生の方が学力的にはとして設立。100年を超えて日本の産業

本科の大きな特徴は、昨年度より17歳有利ですが、３年生のこの時期は内定も界を支える優秀な技術者を輩出してきたから受検ができるようになった「２級建築施ほぼ決まっているので、学ぶことへのモチ

大阪府立今宮工科高校。機械・電気・建工管理技術検定（学科のみ）」への積極

ベーションも下がっています。いまさら勉強

築・グラフィックデザインの専門系学科のほ的な取り組みである。毎年11月に試験、２をするよりも、会社に入ってから試験を受けか、工学系大学進学専科も開設しており、月に発表が行われるこの検定試験で、高ればいいと考える生徒が大半です。
２年生

未来の産業界を担うプロフェッショナルの

校２年次
（17歳）
の合格者を26名出し、全には、
このタイミングで合格していれば、翌| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |39

資格に合格することで、『 将来は施工管理の仕事がしたい』という仕事に対する明確な夢が芽生えたのもよかったです。技術者としてやりたいことなど展望を抱き、自主的に取り組むことができる就職組の生徒は、優秀な子が多いように感じています」。
「２級建築施工管理の資格は建築の仕事をするうえで絶対に必要な免許である」
卒業生講演会という指導方針のもとで学び資格を取得
手作りの学内新聞にも施工管理学科試験の記事した生徒たちは、建設業への就職を強く意識するようになる。この就職に対する意欲をいかに育てモチベーションをくすぐっていけるかが課題である。荒井先生は、
このよ
うな検定対策や勉強会を通して、生徒たちが互いに刺激し合い、いい連鎖反応を生シーリングの実習

み出す環境を作っていきたいという。

企業と生徒のマッチング

大手企業の求人増加するも関西圏内での勤務希望多数
建設業界の動向が上向きつつある昨今、高卒採用の需要が高まっており、同校にも大手ゼネコンを含め、700件余りの求人票（平成29年度実績）が寄せられて
パース実習

施工管理学科試験の合格記念撮影いるという。
「求人票だけを学校へ置いていかれる

40

年からはじまる就職活動の履歴書に取得許と同じで、持っているのと持っていないの企業もありますが、多くは求人票解禁日よ

資格として書くことができるし、この検定のとでは違うよ』という話をされるようです。こり前にご挨拶に来校され、求人票は後日、受検・合格から就職試験は始まっているん

ういった先輩社員の生の声は、生徒たち

郵送などでお届けいただいています。

だと話しています」。

が就職を視野に入れたときに、『 資格をとら毎年生徒を採用していただいている企業

もちろん２年次までの勉強で、この難しなければいけないのだ』という気持ちを高めについては、求人票を見るだけでもおおよい試験に合格するのは至難の業である。
そるきっかけになります。勉強会や模擬試験

そのことは分かりますし、当校から就職した

こで夏休み期間中ほぼ毎日、１日２時間のを重ねるうちに生徒たちの間で、『とらないOBの近況を聞くなどすると、安心して推薦

勉強会を学校で行ったのだという。

と恥ずかしい』『 友達に負けていられない』

できます。初めて求人票を送っていただい「試験がある11月というのは、2年生にというふうに盛り上がったのもよかったです

た企業については、求人票だけでは企業

とって先輩たちが秋口から続々と就職が決ね」。

のことが分からないのでこちらから企業訪まっていくのを間近で見ていて、『いよいよ２年次で多くの合格者が出たことは、他問をしますし、生徒が希望する企業から求次は自分たちの番だ』とばかりに、進路意の生徒も就職を意識する大きな刺激にも人票が来ていない場合には、問い合わせを識がすごく高まる時期です。
その意欲をうまなったという。

しています。できるだけミスマッチがないよう

くかきたててあげたいと考えました。
２年生「修学旅行の報告などを載せた手作りに進路指導をしていきたいと思っているのも夏休みにはインターンシップや現場見学の新聞を作っているのですが、
そこに合格

で、
情報収集は丁寧に行います」。

に行くのですが、働いている方から『施工者の情報を掲載しました。これはとても刺

生徒たちはインターンシップや見学会に管理技術の資格は絶対に必要』『 運転免

激になったようですね。
３年生になる前に行くなど、企業に触れる機会を活用している| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |I M A M I YA T E C H N O L O G Y H I G H S C H O O L

Case 6が、「 実際にこの会社ではどんな仕事をして高卒採用には様々な規制が設けられて指導とは…ということを日々模索している。

いるか」
など、
深い理解は難しい。少しでも仕いるが、関西には、企業が１人を採用する

進路指導をする側として、企業研究は必要

事のイメージができるよう、
毎年６月にはOB

場合には３校までしか求人票を送らないといなことである。
それと同じくらいに、企業側もを学校に招き、生徒たちに仕事についてのう特有のハローワークからの指導がある。

教育・進路の現場を知ってほしいと荒井先話をしてもらう機会を設けるなどしている。

生徒の立場から見ると競争倍率は最大で生はいう。

「当校は工業高校なので、卒業生にはも３倍ということになり、比較的低い倍率の「昨年からの緩和なので仕方ない面もあ

現場監督になってほしいと思って指導して中で就職活動ができ、ある程度守られた環

りますが、17歳から2級建築施工管理学

います。
その中でもし職人を目指したいとい境が保たれる。一方、ハローワークの定める科試験を受検可能になったことを知らない

う生徒がいたら、すぐにでも親方につくこと

ところでは、「 企業見学に行っても生徒の企業が多いのでは……と思います。生徒を進めます。
しかし中には、希望する企業･

名前を出してはいけない」など厳しいルール

が面接の際に話をして、企業側が知ること

職種が決まらない生徒もいます。
『ここへいも多くあり、企業側は基本的に面接をベーもありました。高校生も、高い志を持ち、しっけ』と決めつけることはしませんが、しっかりスに生徒を判断しなければならない。

かり勉強をして受検しているという事実をと話をして興味のある職種を聞き出しなが「首都圏の場合は、公開求人という傾企業はもっと知っていただきたい。そういうら、一緒に決めていきます」。

向があるようですが、関西圏は指定校がことが浸透していけば、高卒採用数も、もっ職種の希望はさることながら、近年の生主流です。高校生であれば誰でも応募でと増えるのではないでしょうか」。

徒たちは求人票の中で
「勤務地」
を気にし

きるハローワークの『高卒就職情報ＷＥＢ

また荒井先生は高卒採用の大きなメリッており、地元である関西圏の企業を選ぶ

提供サービス』のサイトを参考にすることもトについては、高校生の純粋さにあると考傾向にあるという。大手ゼネコンなど全国

稀にありますが、条件だけが書き連ねられえている。

展開の企業からの求人の場合、勤務地をた無機質な求人票を見るだけでは、その会「高校生はまだまだ純粋です。大学生のできるだけ関西にするなど、配慮されること社がどんな会社なのか分からず不安です。

ように損得勘定で動くことは少なく、純粋なもある。未成年での就職になるので、よりまた、競争倍率もどのくらいなのか想定でうちに会社に入って仕事をすることになるの

安心感の高い環境を選んでいるようだ。

きないので、生徒に紹介するのも躊躇しま

で、愛社精神が高まるのではないでしょうか。

す。生徒のことを思うと、先輩がいて、話がもちろん技術的にも精神的にも弱い部分は聞けるなど人間関係・信頼関係が築けていありますが、会社がフォローしてちゃんと育てる企業は安心して推薦できます」。

てくれたら、４年後にはいい技術者になると企業とのつながり

関西特有ルールの中で築く
学校と企業の信頼関係

現行の高卒就職協定の難しさを感じな思います。高校生の可能性を伸ばしてもら

がらも、生徒の将来を第一に考えた進路

える企業へ、生徒を送り出したいですね」。

深 ポイント読み

今宮工科高等学校と女子生徒の就職

建築業界の女性採用への提 言
同校３年の建築系クラスには、５名の関西圏でも大手企業であれば、女性採用

女子生徒がいる。男子生徒たちと同様が多いところもありますが、まだまだ積極に学び、技術を研鑽しているが、企業の採用の姿勢は浸透しきれていないように

女性採用率が非常に少ないことが悩みだ

感じています。昨年は女子１名が、施工という。

管理で就職が決まりました。今後も継続

企業「 本人たちは現場採用を希望している

して採用してくれるといいのですが…」。

のですが、女性用の更衣室の問題など、

２級 建 築 施 工 管 理 技 術 検 定 の 受 検

企業側の受け入れ環境が整っていないこ

資格が緩和されたように、高校生たちの企業側は密な情報交換を行いながら、建ともあり、女子生徒を受け入れる企業が建設業界への興味の向き方、男女の割設業を取り巻く環境の変化を共有するこあまりないのが現状であり、悩ましい点です。

合など年々変化を重ねている。学校側ととが必要だといえそうだ。

写真は梶先生と荒井先生| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |

41

内定者
アンケート

平成 2 9 年度
採用内定者 を 対象 にした
就職活動 の 意識調査
本アンケート調査は、就職を直前に控えた採用内定者が自身の就職活動を振り返り、どのような道のりを経て内定を獲得し、就職活動時にどのような情報を欲していたかなどを探るために実施したものです。

調査概要■ 調査対象 ■総合工事業
建設会社へ採用が内定している高等学校卒業生（建設系学科及び普通科）を対象として、宮城県と長崎県で実施された集合研修の参加者を対象として実施した。

42■ 調査時期 ■平成 29 年 3 月■回答数 ■

115■ 実施方法 ■実施団体にアンケート用紙を送付し郵送により回収| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |内定者アンケート結果概要

高 校 生 が 内 定を取るまで の 道 のりと影響者 の 介 在
求人解禁日から内定するまでの道のりについて●学校から紹介された社数●内定が決まった時期
1月以降

4 社以上

11月

3％

12月

6％

15％

1社
3社

3％

35％
9月

22％
10月

2社

50％

38％

28％

・複数の会社を生徒に紹介する学校が、全体の6割近くを占めている
・「10月以降」にも２次募集などで、就職活動を継続している層が50％いる

内定先の決定理由について●就職意思決定の影響者

50●就職先決定の決め手になった理由※３つ以内選択

50

48
44

40

44

41

40

41
37

34

30

32

30

28

20

22 22

20

22

20

14

10

10

地元で有名だから寮がある

先輩・友人がいる

体を動かす仕事がしたい

資格が活かせる

勤務時間・休み

給与

企業見学︑インターンシップに参加

会社の雰囲気・設備・制度など

（人）

勤務場所

その他

0

2

1
その他

2

12

他に決まらなかった

4
保護者以外の親類など

学校の先生︵部活顧問︶

先輩・友人

自分だけで決めた

学校の先生︵進路指導教諭︶

保護者
︵母︶

保護者
︵父︶

（人）

6
学校の先生
︵担任︶

0

13

・
「就職を希望する会社を決める」
際には自分の意見が圧倒的に多かったが（P05より）「、就職の意思決定をする」
際には自分だけというのは減少している。
また、決定した理由は「勤務場所」を重視する傾向が増えている| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |43

内 定 者 訓 練 生の

な
ル
ア
リ
の
前
直
職
就

声

ような不安
者たちが、仕事や会社に対してどの
社会人デビューを直前に控えた内定ていますを抱えているかなど、率直な声をまとめ

人間関係
対 する
不安

上司や先輩との人間関係。

怖い人、厳しい人がいないか、もしいたらその中でやっていけるのか。
会社内の人たちとコミュニケーションが取れるかどうか不安。

会社の女性社員 3 名のうち、もっとも若い方で30 代後半。

若い人がいないため、馴染めるかとても不安。
入社前には社長としか話をしていなくて心配。

仕事 対
不安

学校での実習が現場で活かせるのかどうか。
わからないことは、教えてもらえるのか。

「女性だから」と低評価になるのではないか。
技術的な部分で仕事をうまくやっていけるか不安。いつ頃から現場に出るようになるのか。
仕事についていけるのか、
技術的な面で足を引っ張らないか。

44| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |仕事
内容
収集 方 法

パンフレットやホームページに掲載されている情報を自分で検索して確認。

高 2の頃から入社希望の会社が決まっていて、先生に伝えていた。
先生も下調べをしてくれて、自分でもインターンシップに参加。
希望企業も何度も学校訪問をしてくれて丁寧に説明をしてくれていたので、得たい情報を収集できた。

7 月1日に企業からくる求人票と、8月に開催される会社説明会。

有益だと思った
情報欲しいと思った情報

入社した際にどんな作業をするのか？

という全体的なイメージが分かるもの。

必要な資格は何か？

ホームページに動画があると、分かりやすくてよかった。
ホームページに給料のことをもう少し詳しく書いてもらいたかった。
会社の環境・雰囲気
社員や先輩の意見（声）が聞きたかった。

そのほか

要望 や 不満

内定をもらってから、企業から届くはずの資料がなかなか届かず、不安に思った。
今、東京は「けんせつ小町」がアピールされていて、現場見学に行くと、トイレもきれいだったので、優遇されていることが分かった。

女性も働きやすいと思うので、もっとアピールしてほしい。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |45

RULES AND SCHEDULES

高校生採用 のルールとスケジュール
新規高等学校卒業者の採用に関しては、採用計画、採用方針、雇用条件、選考基準、選考方法等を明確に策定し、求人活動を行うことが基本です。
求人活動のルールとして一番大切なのがスケジュールです。求人を目的とした学校訪問、選考日について
は「推薦開始期日」「選考開始期日」について規制があります。
（P48-49 図表参照）
また、求人活動において企業、学校、生徒をつなぐ要となるのが「求人票」です。この求人票の作成も採用
を大きく左右するものとなります。
これらのポイントをおさえて、より効果的な求人活動を行っていきましょう。

必ずおさえたい基本の3つのルール

RUL E

R UL ER UL E

1

2

3

ハローワークの手続きとそのスケ
ジュールを知ろう

1 人 1 社制というルール

求人活動は学校を通じて行われます

1 人 の 生徒 が、あ る会社 の 募集

高校生の採用につ いて、求人票

求人申込書 の提出、求人票 の返
戻、学校へ の求人票の送付または 訪問、推薦開始期日、選考開
始期日はそれぞれ規制があります。詳しくは 次 ページ の チャー
トをご 覧くださ い。また 年度 によって変更される場合があるので、必ず事業所を管轄するハロー
ワークにおたずねください。

に応募した場合、一定期間に つの 提出、応募 の 受付、生徒 へ のいてはその選考結果が決まらな連絡等は学校を通じて行います。

い限り他の会社の求人に応募で企業 が 直接家庭訪問をす るときない就職慣行があります（1 人

いったことは禁止されています。

1 社制（※））。不採用の場合、通高校生 の 採用を考える企業 は、知が遅れると生徒が他社へ応募

学校との関係性を深めることがする機会が失われます。採否はポイントです。

選考後、速やかに決定し、極力 7日以内に学校を通じて本人に通知してください。

※ この 1 人 1 社制を適用する期間は、毎年発表される「都道府県高等学校就職問題検討会議における申し合わせ等」を確認してください。
参照：高卒就職情報 WEB 提供サービス 「検討会議実施結果」
https://job.koukou.gakusei.go.jp/cont/session̲res.html

46| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |求人票作成の5つのテクニックTECHNICTECHNICTECHNIC

1

2

3

募集を希望する学校がある場合は指定校求人求人票で生徒が重視する項目は、給与、勤務地、離職率

応募前の職場見学
は積極的に高校を指定して求人を出す指定

生徒が求人票の項目の中で重視

校求人と、高校を指定せず、どのしているポイントは、給与、勤務

高校からも応募できる公開求人

地、離職率が多く、また仕事の内があり、いずれかを選択できます

容なども読まれています。

（ 求人申込書 に 記載欄 が ありま

直近 3 事業年度 の 離職者数に つす）。募集を希望する学校（推薦

い て は、求人申込書 に 情報を記

依頼校）を指定することができま

載することになりました。高校生

す。多くの 企業は推薦依頼校へにも分 かりや すく記載 すること求人を出しており、企業も学校もが効果的です。

生徒が応募前に職場見学を行う
ことは、職業 や 職場へ の 理解を
深 め、自分 の目で応募先を選ぶ
良い 機会となります。実際に見学を行って採用につながるケー
ス も 少 なくありま せ ん。また、事前の理解不足による就職後の早期離職の防止にも資することに なります。また、生徒 に 採用
選考前に直接会える貴重な場となります。ぜ ひこの 機会を積極

より確度の高い採用に努めてい的に活用しましょう。

ます。
インターネット公開希望求人は、
全国 の 高校 に 対し て、「 高卒就
職情報 WEB 提供サービス」（※）
を通じて求人情報を提供しています。

TECHNICTECHNIC

4

5

パンフレットやイン
ターネットを活用

求人票は持参して情報共有を図りましょう

求人票に記載できる内容には限求人票 が 受理 さ れ たら、企業 から学校りが あります。生徒たちは興味へいち早く届けることが鉄則です。

をもった企業に つ い ては、パン

7 月 1 日の解禁日以降、近年では生徒数

フレットや ホームページを通じを大きく上回る数 の 求人票 が 学校に 届て情報を収集を行います。求人

きます。

票に会社 の パンフレットを添付

その中で自社を印象付けること、求人のする、またホームページを活用

状況を知るために、求人票は持参するこ

してより多くの情報を発信するとをお勧めします。

ことが不可欠といえます。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |47

高校生の求人〜採用までの流れ

夏 休み期 間 中

前半

事業者の 登録（求人の申請前に）求人申込書 の提出

求人票 の 返戻・
求人活動開始

企業訪問・現場見学

初めてハローワークを利6 月 1日以降に求人書類

内容が適切かチェックを

夏休みに入ってからお盆用する事業主は、事業所（ 求人申込書、青少年雇受け、確認印が押された

前までの間で、学校から登録が必要です。登録は用情報シート）を管轄 の求人票 が 事業主 に 返戻

生徒の会社訪問、現場見

事業所 の 住所 を 管轄 すハローワークに提出しまされます（7 月 1日以降）。

学などの依頼があります。

るハローワークで行います。不明点は、ハローワー

事業主 は 確認印 を 受 け

ここ で 生徒 は 職場 の 雰

す。事前に登録しておき

ク が 主催 す る 説明会 にた 求人票等 の 交付 を 受

囲気 や 実際 の 仕事現場への理解を深めます。

ましょう。

参加することをおすすめ

け、各高校に対して求人します。

活動を目的とした学校訪※昨年度まで は 求人申込書

問 が 可能となります（学の 提出 は６月２０日以降と定校へ持参、または郵送）。

２８年 度 よ り６月１日 に 変 更

求人票は「対象学科ごと」に、もしくは「職種別」に作成しましょう。１校に複数枚の求人票を提出することが可能となり、生徒の目に触れるチャンスが増します。

生徒が見る書類だと意識した「書き方」を一旦ハローワークに提出した求人書類は、最終的には生徒が企業検討の際に、実際に見る資料になります。生徒が気にしているポイントが余白になっているなどがないよう、
しっかり記入しましょう。

48| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |C heck !
直接持参で情報共有
求人票は、できれば学校（ 進路指導室 ）へ直接持参して、学校の情報や求人の状況などを確認しましょう。

生徒

学科ごと・職種別に作成を

③三者面談
など

④訪問・見学高校

提出期限など、年度によって取り決めが変わる可能性もあります。不備によって提出が受け付けられないなどを避けるためにも、事前にその年度の取り決めをしっかり確認しましょう。

③ 受 け 入れ年度ごとに取り決めが変わる場合も生徒

高校

C heck !

② 要請

②提出

提出

ハローワーク企業

ハローワーク

企業

登録

注意。

①返戻

企業

が変わる可能性があるので企業になりました。毎年取り決め

ハローワーク

め ら れ て い ました が、平成

①希望募集・
申告参照：「新規中学校・高等学校卒業者の求人申込から採用まで（P32、33）」
厚生労働省 東京労働局（ 2 017 年）

随時

随時

応募受付 の 開始

選考 の 開始

結果 の 通知

学校からの応募があった場合、事業採用試験（作文、面接、適性検査など）

選考後はできる限り速 や か に採否

主は採用試験の概要を通知します。

は 9 月 16日以降に行います。

決定・通知を行います。生徒は「1 人1 社」の原則で就職活動を行っているので、不採用の場合、生徒は改めて企業を選定し、次の会社に応募することになります。

②通知

Check !

生徒

高校

生徒

高校

生徒

高校

生徒が応募できるのは、基本的に一定期間までは１社となります。
（１人１社制）。都道
府県ごとのルールが設けられていますので、不明点は学校（進路指導担当）に確認してく
ださい。

①通知

①通知

③概要通知

② 応募

生徒１人が一度に応募できるのは１社のみ

企業

企業

企業
①受験企業決定C heck !

③採用試験

②通知

C heck !

互いをしっかり確認する場

採否の連絡は速やかに直接生徒と話ができる機会を、有効に活用しましょう。生徒の質問には、丁寧かつ具体的に説明しましょう。

生徒は「１人１社」の原則で就職活動を行っています。万が一、１次募集時期で不採用となってしまった場合は、速やかに２次募集時期に向けて動きます。生徒の将来のためにも配慮しましょう。

2 次選考
１次募集で不採用となった
生徒の選考が再度始まります。10月に入ってから採用可能である企業は、学校側に状況を確認しましょう。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |49

工業高校における進路指導の流れ
夏休み

教員繁忙期

比較的学校訪問に適した時期

学校訪問に不向きな時期※ 企業の説明をするための面談に不向きな時期

1年 次 4 月

C heck !

入学早々に進路指導

入学時から進路指導開始の学校多数

工業高校によっては、１年次入学早々から、進路指導を開始する学校もあります。できるだけ早期に、就職に対する意識形成を行います。

2 年 次 夏 休み

C heck !

インターンシップへの参加で、仕事に対する意識の芽生え

インターンシップ受け入れが可能な企業は、求人票のチェック欄 で受け入れの有無を表示しましょう。

3年 次 4月

3 年次6 月

指導担当が中心となり、相談、指導を行います。

C heck !

3年次7月

3 年 次 夏 休み

3年次9月

試験 が 終 わり、夏休 みに入る前のタイミング

生徒 の 希望と提出され生徒たちは、夏休みの選考漏れなど、就職未で、保護者を含 め 希望

た求人票をもとに、教員間に応募企業に訪問し、決の生徒の調整など、企業についての確認のは 校内選考 を 行 い、最会社見学を行います。

場をもうけます。
（三者

終調整をはかります。夏面談）

休 み に 入 る 頃 に は、応Check !

前年度の求人票を見ながら職種・企業を検討プが行われます。企業体験をしたうえで、学年末頃に再度、進路希望調査を行います。

2 次募集の調整

この時点では対象年度

がら検討します。進路

ターンシップや就職フェアなどへ参加します。12 月や年度後半にもインターンシッ

会社見学会
申込・実施

面談週間

年度の求人票等を見な

2 年次に進級すると、まず進路希望調査を行います。夏休みの頃には希望者はイン

校内選考・
応募先決

希望する企業の選定・確認の求人票はないので前インターンシップに参加

6 月中には希望する職種・企業がほぼ決定

2 次募集に向けた準備を始めます。

募先企業を決定します。

C heck !
8 割近い企業は、7 月中に学校へ求人票を提出。
届いた求人票は、到着順・五十音順で整理。
パンフレットなどの別資料と併せて保管
遅くなると生徒が求人票を見ない可能性もあるので、7月上旬までには届けましょう。

50| 建設企業が行う工業高校生徒採用活動の取組事例集 |［ 3 学期制の場合］

比較的学校訪問に適した時期

学校訪問に不向きな時期※ 企業の説明をするための面談に不向きな時期（注）ヒアリング調査等を参考に事務局が作成したものであり、高校によってはスケジュー
ルが異なることがあります。スケジュールは、各訪問先工業高校に確認してください。

| 建設業振興基金 報告書 | 2 0 1 8 |

51

まとめ
「高校生の求人活動ルールを知らない企業の担当者は少なくありません。求人解禁日前に突然学校に来られ求人をお願いされることがあるのですが、学校側としては対応に窮しています。ただ、求人目的以外での学校訪問についてなら、求人解禁日以前でも学校が開いているときならどんどん来ていただいて大丈夫なんです」。インタビューした工業高校の先生からの言葉です。
今回、安定的に高校生の採用を行っている企業や工業高校の進路指導の先生への聞き取り調査をする中で見えてきたのは、企業と学校の良好な関係です。普段から企業担当者が学校を訪問することで、企業は「ほしい人物像」や「今後の採用計画」などを高校に伝え、高校は「企業が実際に何をしているのか」や「就職した卒業生はどうしているのか」などを聞く。
この情報交換や学校行事への参加協力などから、お互いの信頼関係が構築されていることや、生徒がいくつかの場面で悩み、先生にアドバイスを求めていることがわかりました。
「本人は就職について悩んでいます。高校は、適切なタイミングで適切な情報を提供したいと思っています。就職について考えるタイミングで与える情報。企業を選ぶタイミングで与える情報。その時々で企業の皆さんに協力をしていただければ高校も生徒も大変ありがたいです」。これも工業高校の先生の言葉です。
高校生の採用に関して、決められたルールがあることを理解しながら、是非、積極的に高校に出向いてみませんか。

建設企業が行う工業高校生採用活動の取組事例集
建設産業の担い手の確保と育成に向けて2017 年 12 月発行
編集・発行

一般財団法人建設業振興基金〒 105 − 0001
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