カンボジア識字教育事業
SMILE Aｓｉａ プロジェクト ・・・・・・

403

2017 年 10 月号

特集

中国・韓国政府
日本教職員招へいプログラム ・・・・・・

進化する
ユネスコスクール ・・・・・・

全国高校教育模擬国連大会 ・・・・・・
9

8

発行

コラム
「東奔西走」・・・・・・
活動メモ ・・・・・・

10

第1回

法人維持会員訪問記 ・・・・・・

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育

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No. 403

No. 403

認定は
ユ ネ ス コ ス ク ー ル は、 ユ

ネスコ憲章に示されたユネスコの理想を実現する

ため、平和や国際的な連携を実践する学校の世界的なネットワーク

として、ユネスコ本部が認定するものです。ユネスコの理念に沿った継続的な取組みが認められれば、校種や運営母体を問わず門戸が開かれています。

33

校からス

大牟田市立中友小学校

1
9
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3

年に

以上の国・

1
8
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タートしたこの事業は、現

1

世界で
在、世界

地域で 万校以上にまで発展しました。このうち、日本国内の加盟

8

1
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校で、世界最多と年 月時点）
。

2
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校数は

なっています （2008

年に文部科学の推進拠点として省がユネスコスクールを

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＊

位置付けたことで、日本の加盟校が急激に増加し、世界で存在感を増しています。

日本で2017. 10

兵庫県立北須磨高等学校

福 祉 ・ 地域との連携

平和・環境

未来へ
つなげ!

2017. 10

進化する
ユネスコスクール

ACCU は、ユネスコスクール事務局として、1,000 校を超える国内のユネスコスクールの活動支援およびこれから加盟を希望する学校に対する支援を行っています。一口に「ユネスコスクール」と言っても、その活動分野は
平和・環境・多文化共生／異文化理解など多岐にわたります。それでは、事務局に寄せられたいくつかのユネス
コスクールのユニークで熱意ある取組みをご紹介しましょう ! 教室内にとどまらない、周囲を巻き込んだ “ ユネ
スコスクールらしい ” 活動ばかりです。

文化学園長野中学・高等学校

北海道礼文高等学校

多文化共生／異文化理解・地域との連携

本校は、少子高齢化という地域課題や大牟田市教育本校には「異文化理解・ボランティア教育プロジェ委員会が推進している ESD の一環として福祉教育にクト」として、10 年以上毎年続けている活動がありま

重点化を図っています。

す。それは、長野オリンピック記念長野マラソン招待

その具体的な取組みとして 5 年生において、民生委

外国人選手との一校一国交流会をはじめ、長野マラソ員活動を地域の一員として共に体験し、教育活動に生ン、長野車いすマラソン当日の選手アテンドや、大会

かす「子ども民生委員活動」を 8 年前から続けていま補助員として、ほぼ全校の生徒がボランティア活動をす。人と人とがつながりを持って生活している地域をしていることです。車いすマラソンの力強さに圧倒さ大切にすることができる思いやりのある子どもを育成

れ、その生き様に涙する生徒もいました。

することをねらいに、「総合的な学習の時間」の中で学

昨年はエリトリア、今年はウガンダの選手を迎え交習を進めています。主な活動としては、子ども民生委

流会をしました。その中で、弓道の素引きを披露した

員委嘱状交付式、独居高齢者宅訪問、認知症学習、徘

際、ご自身の幼少期を思い出され、通学途中、手作り

生物多様性・地域との連携の弓矢で遭遇した猛獣と戦った話をしてくださいまし礼文島では国内では珍しい周氷河地形が見られ、低

校区餅つき大会、学習発表会などです。今年度は、新

5 月にユネスコスクール公式 WEB サイトに「祈りづた。アフリカのサバンナに思いを馳せる貴重な経験に地でありながら絶滅危惧種に指定されている高山植物

たに 7 月に「寄付の教室」を日本ファンドレイジング

るプロジェクト」への協力を依頼したところ、多数のなるとともに、弓を通して、日本とアフリカの文化・が多く観察できます。学校教育の中で、自然を守りな協会の協力のもと開催し、寄付の模擬体験を行ったと

ユネスコスクールが参加してくれました。本校は 6 月

生活の違いにも目を向ける機会となりました。

がら経済を発展させるという持続可能な開発のためのころです。

の文化祭で実施しましたが、在校生と来校者だけでな教育（ESD）の考えの下、ふるさとの価値を理解し、地域の活性化に寄与する人材の育成に努めています。

徊 SOS 模擬訓練、街頭募金活動、敬老会の準備と参加、＊2

このような取組みを通じて、他者との関係や地域とく近隣の老人会の方々や特別支援学校の生徒さんも協のつながりが深まり共生社会の素地を養うとともに、力してくれて、参加者から「微力ながらお役に立てて活動の１つであるボランティアガイドでは、生徒が高齢者や地域への理解がさらに深まることを期待して嬉しいです」という言葉をいただきました。このイベ授業で学んだ植物を説明しながらガイドを行うとともいます。

ントで中心になって活動した生徒は、現在、官民協同に、事前学習としてボランティア活動の意義・目的を

海外留学制度「トビタテ留学 JAPAN」に選ばれ、タ

学び、コースの下見を行ってガイドのプランニングもンザニアで平和のためのボランティアをしています。

行いました。また、礼文町高山植物培養センターの協

また、6 月には、同じくユネスコスクールである福力を得て、絶滅危惧種であるレブンアツモリソウの培

島県立安達高等学校を訪問して、両校の生徒で原発被養について実習を行っています。3 年前に生徒が植え災地を巡検し、放射線測定も実施し意見交換しました。

継いだプロトコームが株まで成長しています。

7 月にはスカイプ会議を実施し、「福島県産の農作物

年度当初は高山植物の名前もわからなかった生徒たを食べるかどうか」、「原発避難者へのいじめ問題」等、

ちが、授業・実習を受けていく中で改めて自分の生ま復興について本音で議論しました。

れ育った地域を知ろうとする姿勢を持つようになったと感じます。

＊ 1 Education for Sustainable Development 持続可能な開発のための教育＊ 2 祈りづるプロジェクト：アメリカ・ユタ州の博物館に「サダコ（原爆の子の像のモデルとなった佐々木禎子さん）の鶴」を寄贈する際に、350 万羽の祈り鶴を合わせて寄贈するプロジェクト

2階に応じた実践のアドバイスやユネスコスクール向けの研修会の実施なはの専門的、
学際的な知見を活かし、加盟申請中から加盟後まで様々な段とは、ユネスコスクールのパートナーとして、ユネスコス
ASPUnivNet
クールの活動を支援する大学のネットワークです。高等教育機関ならでれた大牟田市教育委員会をはじめ、ル加盟に積極的に取り組んでおらた。
このような中、ユネスコスクーも加盟大学がない状況になりまし

学が脱退され、九州地方には一つしたが、不幸なことにこれらの大申請校の特徴や状況を細かく把握います。現場目線を怠ることなく、コスクール加盟申請の支援をして石丸 福岡教育大学でも、ユネス

ホルダーと連携が進んでいます。

でなく東北地方の様々なステーク会・東北大会を開催し、学校だけ

エーエスピーユニブネット＊

年 月現在、全国で 大学がご縁のある学内外各方面から要請し、各学校にあった活動を提案しは、ユネスコスクール事務局の運営と同時に事務局も運営しており、ユネスコスクールと ASPUnivNet
ASPUnivNet
をつなぐ重要な役割を果たしています。

加盟しています。

ど、幅広く支援を行っています。

があり、その期待に応えるべく加て い ま す。 本 学 に は ユ ネ ス コ ス

市瀬 ユネスコスクール加盟申請

としてどのような活動をしてNet
いらっしゃいますか？

まとめています。

し申請書に対する客観的な意見にを実践されているるのが、創設以来の仕事になって修会や研究発表会などでの指導・学校の支援をしています。校内研

また、機関がネットワークを組織してユいます。加盟希望校があれば、実助言です。教員免許状更新講習の時、そして加盟後の学校を支援す

ネスコスクールを推進しその活動
際の活動内容を検討して申請のおそれに対して本学は、高等教育

た。

針が文部科学省より明示されましを推進していくという方加盟大学のお二人の先生にインタビューをしました。
今回、 ASPUnivNet︱︱市瀬先生は ASPUnivNetの設立当初から携わられていると伺っていますが、設立の経緯について
年に本学で開催

教えてください。
市瀬
したシンポジウムの中で当時を支援すれば非常に良い貢献にな
中にも

域では市町村単位で加盟申請する校や先生方も含めた広い意味でのなど、ユネスコスクール以外の学

ASPUniv Netの可能性

校程度に過ぎなかったユネスコ
手伝いをします。特に、うちの地の科目を開設するやユネ
ケ ー ス が 多 く、 そ の よ う な 市 町
支援活動も進めています。

る と 考 え、 当 時、
スコスクール活動に先進的に取村 の 話 を 聞 き、 教 員 を 集 め た 会︱︱ユネスコスクールを支援するの設立を提案て、
ASPUnivNet
年 月に正式に発足

し、
しました。

パ ートナ ー

スクールの加盟校増加に取り組
み、そのネットワークを活用して大学の賛同を得
議・研修会を開催するのが一番の上で難しさを感じることはありまり組んでいる

教育的支援になります。東北地方
すか？

年
クールが現状で 校あり、それぞ

市瀬 東 北 地 方 に は ユ ネ ス コ ス

まえた防災教育などが地域のユネ

れの学校に顔を出したいと考えています。やはり日常的なコミュニが っ て い る 訳 で す が、 い く ら 頑

ケーションが活動の推進につな

クールの地域大会である宮城県大市瀬 ユ ネ ス コ ス ク ー ル は、
年から今日まで続く世住民が共有できるものです。「自信

学校、児童・生徒、保護者、地域ミッションと矛盾することはなく、いえるでしょう。これは先ほどの続可能性に向かったビジョンともいます。ユネスコと共有する、持スコスクールはビジョンも持ってられます。このような中で、ユネ

みに押しつぶされそうな学校も見を抱えています。ミッションの重わせると、すべて読み解くことがり方を、文に示されたこれからの教育のあましょう。次期学習指導要領の前ジを続けていく学校であるといえスクールは、終わりなきチャレンす。その意味でいえば、ユネスコ

い、未来を創造していく取組みでなった社会の矛盾や困難に向き合

また、界的なスクールネットワークです。
は、持続可能でなくをもってください！」これが私の

できます。
です。

ユネスコスクールへのメッセージ

力向上……など多くのミッション

石丸 今の学校は、学力向上、体年からはユネスコスになっています。

スコスクール活動・の特徴

年の東日本大震災を踏の自然環境を生かした環境教育や︱︱ 石 丸 先 生 は 確 かへの加盟に向けて
頃 ASPUnivNet
ご準備されていましたが、きっかけを教えてください。
石丸 本 学 が 加 盟 す る 前、 九
州地方ではいくつかの大学がに加盟されていま
ASPUnivNetの関するものではなく、
win-winの係を築けると思います。
視点を導入することによって授業が 主 体 的・ 対 話 的 で 深 い 学 び になったとするならば、これから求められる教育にユネスコスクールが貢献できるわけです。
をど︱︱これからの ASPUnivNetのようにしていきたいですか？
石丸 各大学の特色あるユネスコ
スクール支援の実績を前面に押し出 し た い で す が、 一 方 で 大 学 間88

市瀬 智紀 氏宮城教育大学教授

石丸 哲史 氏福岡教育大学教授

張 っ て も 全 て は 回 り き れ ま せ ん。

ネットワークとしての役割も果たにししたいですね。 ASPUnivNet
かできないことを追求しています。
市瀬 成立から 年近くなります
は、 数 で も 質が、 ASPUnivNet
でも発展してきたと思います。単なる加盟申請支援から各種の事業を展開してきました。一方で、私大学自身が、例たち
ASPUnivNetの研究や大学内でのえばのカリキュラムの推進を図っていく必要があると思いまの展開の文脈に照らし合ES
Dが取り組んできES
Dの取組みに、今後も期待事す。
も、 ASPUnivNet
務局として加盟大学の活動を支え、をはじめ世界から注目されていまいと言われており、ユネスコ本部

は、世界的に見ても日本にしかな

ネスコスクールを支援する仕組みのように、高等教育
ASPUnivNet
機関がネットワークを形成してユしています。

との方向性を担うユネスコスクールているともいえます。新しい教育

たことを学習指導要領が追いかけE
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マンパワー不足というか、丁寧に対応するという点で難しさを感じています。
石丸 市瀬先生がおっしゃったと
おりで、現場目線を標榜している
のに、現場に行けていないのです。
研修会に伺う機会は多くありますが、やはり各々が個性を持った学校なので、学校の事情に応じた支援をどう進めるかということが一番のポイントです。
また、各学校には学習指導要領

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献していきたいと思います。

より充実した支援を行えるよう貢

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す。大学内におけるは、 ASPUnivNet
設立の目的としては明確に記載されておらず、まだまだこれからの部分です。
︱︱ ユ ネ ス コ ス ク ー ル に 向 け て東海大学教養学部

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メッセージをお願いします。

静岡大学教育学部
愛知教育大学
三重大学
奈良教育大学
大阪府立大学鳴門教育大学福岡教育大学

宮城教育大学
中部大学

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玉川大学教育学部

広島市立大学
国際学部

東北大学大学院
環境科学研究科
岐阜大学

福山市立大学
広島大学大学院
教育学研究科に基づいた教育課程や年間指導計

クール支援・
推進チームが︱︱それぞれの大学で、
ASPUniv
あり、メンバーのコメントを集約盟することになりました。

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（2017年9月現在）

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＊ ASPUnivNet：ユネスコスクール支援大学間ネットワーク

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金沢大学

京都外国語大学
岡山大学

画などしっかりした枠組みがあるを深化・拡充していため、この枠組みを壊すことなく
いかに

は相反

くか、難しい大きな課題です。ただ、これらのこととE
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北海道教育大学釧路校

全国に広がる
支援大学ネットワーク

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No. 4032017. 10
No. 4035

年 月︑ブラジルからユ

ネスコスクールの教職員 名が訪日し︑東京近郊のユネスコスクー
た︒本プログラムは︑ブラジルのユネスコスクールネットワークがルを中心に交流事業を実施しましほぼ毎年主催している国際交流事
年の開始以

日 の プ ロ グ ラ ム 初 日 は、ど、現場の先生方ならではの視点
から、様々な気づきがあったよう

月

文部科学省を表敬訪問し、日本のです。

界第一位、第二位を誇ります。ま＊クール加盟校数において、共に世日本とブラジルは、ユネスコス

教育制度全般とユネスコスクールについての講義を受けるところか
日 間 の 行 程 で、

就学前教育から総合専門高等学校
た、
昨年からは、
ユネスコ本部主導

ら ス タ ー ト。 全まで、校種も多岐にわたる 校を意 が 伝 わ り、 今 回 コ ー デ ィ ネ ー

な企画をご準備頂いた先生方の熱てくれる児童生徒の皆さん、様々

た「お客さん」を温かく迎え入れ

球の反対側からはるばるやってき

訪ねました。訪問する先々で、地で以上に活発な情報交換が期待さ

ネットワークレベルでも、これまル の 交 流 促 進 は も ち ろ ん、 国 の両国とも参加しており、学校レベアプローチ実践プロジェクト」に

候変動をテーマにした機関包括型のユネスコスクール旗艦事業「気の教育の質の高さはブラジルでもブラジルの参加者からは、「日本「同志」をより身近に感じ、共に生にとって、遥か海の向こうにいるた学校の児童生徒、そして先生方成に向けて準備を進めることで合材の需要が高いことが判明し、作知識や技術に関する教員用指導教

疎開した先々で隠れて勉強をしてな教育が受けられない環境にあり、も卒業していません。内戦で公的れていますが、彼女たちは小学校受けている人々が教員として選ばたいと思います。

ることができるよう支援していきく笑顔 （を取得した女性が「自分らし技術）

生に関する知識・技能、生活向上に関する

通して多様なスキル （識字力、保健衛

手が震えていたが、今では自信を

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業の一環で︑
来︑アジアでは日本が初めての訪ターとして企画・運営を担当したれます。最後に、今回の交流プロ知られているが、ここまで素晴らきる地球市民としての意識が芽生

習者からは、「子どもの学習をフォローできるようになりたい」「物を売りにいったときに、おつりをだ
まされないようになりたい」「道路標識が読めるようになって、村の外に出かけることができるようになりたい」「家族の健康に関する情報を得て、家事に活かしたい」な
どの希望を知ることができました。
は、今後も現地の関係意しました。カンボジア教育省ノ

いたとのお話を伺いました。一方者と協力をして、プロジェクトをンフォーマル教育局からは、識字で、読み書きができることで彼女

プロジェクトを実施している村

持って字を書くことができるよう）で」人生を送プロジェクトの目標や方向性につ教室の教員の給与についての財政では、村長、教員、学習者にインになった」「読み書き計算ができる

プロジェクト実施に向けて、現地関係者と一緒に力を合わせてがんばります ！

プロジェクト関係者との会合で、いて、共通理解を深めました。
さら

見込める点についても改めて感じました。
昨年度の学習者からは、「以前はタビューを行い、カンボジアの内ようになって、家計の支出が少なペンを持つことでさえ、緊張して戦の歴史が今でも教育に大きな影くなった」という声を聞くことがインタビューから見える
現実と今後たちの生活の質の向上や、家庭やクトを成功させるための言質を引き出し、当事者意識を高めることができました。また、現地実施団
体であるカンボジア女性開発機関を落としていることを実感しましできました。これから参加する学へ。

問先となりました︒

職員一同、幾度となく胸しいとは想像していなかった」「日えるきっかけとなってくれれば大グラムが、受け入れにご協力頂い

本の子どもたちは多くのプレッ
変嬉しいです。

が熱くなる瞬間がありました。

シャーの中で学んでいると思っていたが、非常に愛に溢れ、活き活きとしている様子に感銘を受けた」などの声が聞かれました。また、学校運営についても、「（給食の配膳や授業準備など）児童生徒の学びにつながる活動が随所にちりばめられていた」「地域との関わりが非
常に活発かつ主体的であった」な

ＡＣＣＵは2007 年よりＳＭＩＬＥ Ａｓｉａプロジェクトを実施しています︒今年度は︑カンボジ地を訪れ︑プロジェクトの方向性や各関係者の役割︑現地の人々のニーズ等について話し合いました︒

お電話でのお問い合わせは ACCU 内

支援、教員への技術支援など、新教育協力部 四方 八重戸ています。

に、各関係者から自らの役割を明

生活向上の）との協議で、盟申請を希望される方へ」にてご案内し子どもの教育環境の改善が大きく（

加盟申請方法については、メニュー「加たな協力を得ることができました。

当事者意識を高めて取組む「ユネスコスクール公式ウェブサイト」（http://www.unesco-school.mext.go.jp/）
をぜひご覧ください。

言してもらうことで、本プロジェ

6／ 14
ふじ幼稚園、東京
賢治シュタイナー学校

教育協力部 若山 洋子

カンボ ジ ア 識 字 教 育 事 業

D ATA

事務局メンバーユネスコスクール事務局（03-3269-4559）

5

アのコンポンスプー州の つの村で︑子どものケアをする成人女性を対象に識字教室を開講︒ 月に現

⁂

6／ 12
文部科学省、千葉
県立下総高等学校
6／ 13
杉並区立西田小学校、東京学芸大学附属国際中
等教育学校

訪問日程

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情報

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た。
例えば、
村の中で比較的教育を会社様、株式会社中ノ口製作所様、小石川ロータリークラブ様はじめ法人、個人の方のご寄附を受けて実施しています。

5＊日本では 1,037 校（2017 年 8 月現在）
、ブラジルでは 374 校（ブラジル ASPnet 訪問団資料より）が加盟。
＊ Supporting Maternal and Child Health Improvement and Building Literate Environment（SMILE） 母子保健教育をテーマとして識字環境の推進をめざすプロジェクト。凸版印刷株式

千葉県立下総高校にて生徒から風力発電研究の説明を受ける様子

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識字を通じて自分らしく笑顔で

本年度識字教室に参加する
妊婦さんと子ども

ユネスコスクールについてもっと知りたい方は……
ACCU

ブラジルから先生方を迎えて
交流

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2017. 10

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No. 4032017. 10
No. 4037

中国政府日本教職員招へいプログラム

個性を伸ばす教育︱中国の学校現場にて韓国政府日本教職員招へいプログラム

日本教職員、韓国で「センセイ」に挑む！
人物交流部 河口 枝里子

たち訪問団に子どもたちが歌や踊うことです。中国の学校では、私を伸ばす教育が行われているといも感じることは、児童生徒の個性問しました。学校訪問を通して最そうです。確かにそれらの子どもな機会を子どもたちに与えている

要があるため、積極的にこのよう各々の得意分野を伸ばしていく必中国は人口が多く競争社会であり、中 国 の 教 員 に 理 由 を 尋 ね る と、れていることもわかります。

学習面で秀でた児童生徒が称えらンセイ！」と日本語で呼ばれた瞬ました。しかし、ある教室で「セに入るときは、緊張感が漂っていめた日本の先生たちですが、教室しました。 か月前から準備を始

実際に体験してもらう授業を展開

化や遊びについて、子どもたちに紙」「紙相撲」といった日本の文こい」など地域の祭りや、「 折りルの学校で「ねぶた祭り」「 よさの経験を生かしてもらいたいと思に、韓国での「センセイ」として互いを知ろうとする気持ちを大切

国も言葉も、文化も違いますが、お

職員たちが一言で表した感想です。

これらは、授業を担当した日本教「日韓の国境を越える架け橋に」

世界平和の第一歩」「あったかい」「まずは一緒に」「よさこいはて、緊張もほぐれた様子でした。

顔で直してくれる子どもたちがいした韓国語が間違っていると、笑りを披露してくれることがありまの顔は自信に満ち、その堂々たる間に空気が和らぎました。担当しいます。

月 日、日本教職員は、ソウ

すが、それがクラスや学年全員で姿に大人の私でも圧倒される程でた教員は、心があたたまる瞬間と有薗 佳子

行われることはなく、得意とする
す。学校が実施するクラブ活動に通じ合える喜びが何度もあったと

人物交流部

子どもが児童生徒を代表して披露
加入する際は、選考があることも語っていました。ときには、準備

今回は中国教育部や安徽省教育します。また、これまで訪問したあり、小さな頃から競争社会で生プログラム名：国際連合大学 2016-2017 年 国 際 教 育交流事業 中国政府日本教職員招へいプログラム
実 施 期 間：2017 年 5 月 16日（火）～ 23 日（火）参加人数：25 名
訪問地：北京市・安徽省・上海市

月 日︑ 日の 日間︑全国高校教育模擬国連大会の記念すべき第 回目を開催しました︒この大会は︑

1

く初めて全員が顔を合わせるという、一歩先を行く働き方を実践したというのも特徴的でした。事前の広報活動や当日の受付対応、また各議場における議長や会議監督
も全て高校生が行いましたが、一致団結して作業をする姿や、参加人を超える議場を堂々とコントロールする真剣な眼差しを見ると、彼らのこれからの可能性

句以外は全ての会議部分を日本語やすいよう、今大会は議長の定型

り、少しでも初心者が取りかかりてはハードルが高いという声もあで、初めて取り組む高校生にとっそのほとんどが英語によるものの他各地で開催されている会議は、

門用語が飛び交い、入門型とは思とめていきました。会議中は、専

プ作りや交渉を行い、決議案をまの関係性を吟味しながら、グルーに調べた担当国の立場や諸外国とつの大使たちが割り振られ、事前ました。 つの議場に約 か国ず

い巡らす時期に適った議題となりにと願っています。

大会にも挑戦をつなげられるよう後開催される全日本高校模擬国連大会で経験を積んだ高校生が、今を味わっているようでした。このながら関係性を深めていく醍醐味ながらも、他の大使らと交渉をしに期待が膨らみます。

で行いました。また、事前にホーえないような高校生の実力の高さ

高校生の高校生による高校生のための大会

今年の議題は「核軍縮」。緊張

名の高校生実行委員と顧問教員が構成され、日本各地に散らばる本大会は、実行委員も高校生で感を漂わせる各国のニュースが流

大会直前までメールなどを駆使しころ、初めてで戸惑う場面はあり参加した高校生の話を聞いたと

ムページで模擬国連のルールの紹に眼を見張るばかりでした。
も凝らしました。その甲斐あってか、初参加の生徒たちも皆、途中であきらめることなく最後まで必
死に議論に取り組んでいる様子が60れる昨今であり、また 月という、見受けられました。

4

開催しました︒

挑戦者たちの
暑い熱い東京の夏
毎年 月に選抜形式で行なって＊いる全日本高校模擬国連大会やそ（インチョン）介動画を作成して流すなどの工夫

模擬国連推進部 青木 文

模擬国連活動の教育的価値を更に高校生に広めたいという趣旨のもと︑日本語による入門型の大会として

2

善一女子中学校でよさこいの授業をする日
本教職員

1

庁のほか、各地で６つの学校を訪学校には、必ず優秀な児童生徒を

第 回全国高校教育模擬国連大会

生徒のピアノ独奏に聞き入る日
本教職員（安徽省の合肥特殊教育センター）

間見ることができました。

きる中国の子どもたちの一端を垣

12

写真付きで紹介する掲示板があり、7て準備を進め、大会前日にようや＊本年は 11 月 11 日（土）、12 日（日）に国連大学にて第 11 回大会を開催予定

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DATA

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プログラム名：国際連合大学 2016 － 2017
年国際教育交流事業 韓国政府日本教職員
招へいプログラム
実施期間：2017 年 7 月 11 日（火）～ 17 日（月）参加人数：49 名
訪問地：ソウル・中部の忠清北道（チュンチョンプクト）と中東部の大邱（テグ）広域市・仁川
主催：ACCU、全国中高教育模擬国連研究会（全模研）
実施期間：8 月 7 日（月）～ 8 日（火）開催場所：国立オリンピック青少年記念センター
参 加 者：全 国 68 校 か ら 高 校 生 398
名、中学生（トライアル）73 名、引率教員約 70 名、見学者約 100 名

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一年で最もこのテーマについて思

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入門型大会、満員御礼で初開催！

大ホールで進行する会議風景（国立オリンピック青少年記念センター）

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No. 4032017. 10
No. 4039

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No. 4032017. 10

No. 403

活動メモ 2017年5月～8月①6月4日（日） ②ACCU

高校模擬国連国際大会派遣③日本出版会館④

日本／ブラジルASPnet 教育交流プログラム①5月9日（火）〜15日（月） ②ACCU、
グローバ

詳細…P6

③米国ニューヨー

ク国連本会議場およびグランドハイアットNY①6月12日（月）〜14日（水） ②ブラジルユネス④世界30都市から約1600名

コスクールネットワーク、ACCU（協力）③文部科

ASP Univnet 第1回運営委員会
ユネスコスクール加盟校ならびに検討校を支援する③開催場所④参加国、参加者数「持続可能な学校文化」についての理解を深め①7月23日（日） ②文部科学省、ACCU③日本

インドネシア訪日研修団受入

が ACCU を訪問されました。行政担当者や教員に加えて料理、

詳細…P10ファッション、車両関係等生活に身近なノンフォーマル教育の①7月25日（火） ②ACCU（後援：ESD活動支援セ

様々な分野で教育省の表彰を受けた方が含まれた多彩な顔ぶれ

ンター） ③日本出版会館

で、日本の公民館との交流を目的に来日されました。

④訪日団21名、その他参加者14名

午前中は ACCU 職員と現在の活動を共有し合い、午後は「イ

第1回全国高校教育模擬国連大会

ンドネシア／日本 学びの交流カフェ」と題して一般の方も参加するイベントを開催しました。

5月に米国で開催された「高校模擬国連国際大①5月12日（金） ②ACCU ③日本出版会館 ④10名

会」に日本代表団として参加した6校12名の高校

詳細…P9生による報告会。

①8月7日（月）〜8日（火） ②全国中高模擬国連①6月24日（土） ②グローバル・クラスルーム日研究会（全模研）、ACCU

本委員会、ACCU

念青少年総合センター（代々木） ④参加者、見

詳細…P8①5月16日（火）〜23日（火） ②国際連合大学、中国教育部、ACCU③日本出版会館④約100名韓国政府日本教職員招へいプログラム③中国（北京市、安徽省、上海

詳細…P8市） ④25名①7月12日（火）〜17日（月） ②国際連合大学、韓平成29年度日本／ユネスコ
パートナーシップ事業推進委員会

国ユネスコ国内委員会、ACCU③韓国（ソウル、

SMILE Asia プロジェクト現地視察

部科学省委託）について、外部有識者からなる
事業推進委員と委託元文部科学省職員とで確

詳細…P7

認、打合せを実施。

①6月19日（日）〜24日（土） ②ACCU①5月27日（土） ②ACCU ③日本出版会館 ④13名

ジア王国（プノンペン、
コンポンスプー州） ④2名

ASPUnivNet 第1回連絡会議

ESD重点校形成事業

③カンボ

て協議。

サステイナブルスクール24校の関係者を対象に、

アジア
東奔西走
第13回

学者計約700名

第2回日タイ高校生科学技術交流プログラム（日本・アジア青少年サイエンス交流事業
さくらサイエンスプラン）

イベントの前半は、シニアアドバイザー柴尾智子を語り部として ACCU のノンフォーマル教育支援活動を知る時間。1993
年制作の識字教材「ミナの笑顔」ほか、支援先の人々の笑顔を想像しながら、教材を一つ一つ作っていた過程は、現在の ACCUの活動の礎であることが紹介されました。
後半「コミュニティの中の学び」では、参加者同士が積極的に話した職員は強い印象をもったようです。参加者から「学び」

意見交換。インドネシアでは、ノンフォーマル教育分野の予算

は子どもたちのためだけではなくみんなのためにあると声があ③名古屋市、東京都、つくば市 ④訪日団16名が手薄な中でも教員の待遇改善の傾向があること、自己啓発をがり、学び続ける思いを共有できた貴重な機会でした。

奈良

促す内容で全国的に活発な教育活動を行っていることなど、対（教育協力部 篠田 真穂）

世界遺産教室

奈良県内の高校生に、文化遺産保護の重要性
を楽しく学んでもらう出前授業。
i. ①5月30日（火） ③奈良市立一条高校～輝け！サステイナブルスクール～

昨年度の活動の評価と今年度の取組みについ③国立オリンピック記① 8月25日（金）〜9月1日（金） ②ACCU（JST支援）

忠清北道、大邱広域市、仁川） ④49名

平成29年度のユネスコスクール等支援事業（文＊でもコミュニティ学習センターを中心に活動されている 21 名トワーク）の第1回連絡会議の議題について協議。
中国政府日本教職員招へいプログラム

7 月 25 日（火）、インドネシアよりノンフォーマル教育、中

④約60名

出版会館

④訪日団46名

派遣報告会

④40

第 4 回

名
ii. ①6月13日（火） ③奈良県立朱雀高校

④37

名

法

人 維 持会 員
訪問記

凸版印刷

次世代につなぐ、印刷の力お話を伺った方：山本 正己氏（広報本部CSR推進室室長）

Letʼs say “Chop-Chop!”

サート開催により ACCU の識字教育事業をご支援くだ

ユネスコ・アジア文化センター 人物交流部

さっている凸版印刷株式会社様を訪問しました。近代日高松 彩乃

本の繁栄を支えた教育も印刷の力で支えられていたとい

3 台のプロジェクタからカーブスクリーンに投影される

うお話もあり、多方面にわたる多彩な社会貢献活動の中VR シアターなどが備えられ、2016 年 9 月には開館からから印刷博物館（東京都文京区水道 1-3-3）についてご紹介の入場者数が 50 万人を超えたとのことです。

「Chop-Chop!」これは何語で、何を意味しているのでしょ

維持会員としてはもちろん、毎年のチャリティーコン

提供：UNESCO APCEIU

うか？
正解は、シングリッシュ（シンガポール・イングリッ

者が「シンガポールには色々な文化があるけれども、これシュ ) で、「急いで、早く !」。7 月に韓国で開催された「17thといった衣装もなく、何を紹介すればいいのか迷った」と

Asia-Pacific Training Workshop on EIU」での、いちば話してくれました。そんな彼女たちが選んだ題材が「シンんの流行語でした。

グリッシュ」。
本人たちの心配をよそに場は大いに盛り上が＊1＊2

ACCU とは長く協力関係にある「APCEIU」が主催した
このワークショップには、実に 21 カ国から 28 名の参加者

り、とくに使い勝手のいい「Chop-Chop」は皆が使う流行語となりました。

が集い、筆者も日本からの参加者として多くを学びました。

ちなみに筆者は浴衣姿で、手作りの「花ふきん」と「水9 日間にわたるワークショップのある夜、それぞれの国や引」を紹介しました。花ふきんのうち一枚は、フィジーか地域の文化を紹介しあう「Cultural Night」が催されましらの参加者の奥様へのプレゼントとして南へと旅立っていた。皆が民族衣装に身を包む中、シンガポールからの参加

きました。

＊ 1		EIU : Education for International Understanding 第 17 回国際理解教育のためのワークショップ＊ 2		APCEIU : Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding 韓国にある UNESCO のカテゴリー 2 センター

10

Pick up Information

インドネシア視察団が ACCU を訪問

学省、杉並区区立西田小学校、ふじ幼稚園ほか◆高校模擬国連

大学のネットワーク（ユネスコスクール支援大学間ネッ②主催、共催団体名る研修会を実施。

38名

詳細…402号P9
ル・クラスルーム日本委員会①実施期間

2017. 10

要性を次世代に伝承すること、印刷文化学を確立することを目指されています。
本展示場のほか、活版印刷体験ができる「印刷工房」、

この印刷博物館で、2017 年 10 月 21 日（土）より「キいただきました。
印刷の過去、現在、未来をンダーブックの 90 年−童画と童謡でたどる子どもたち

わかりやすく伝える「印刷博の世界−」展が開催されます。キンダーブックは、凸版

物館」は、1900 年の創業以来、印刷の関係会社である株式会社フレーベル館が出版する

常に情報・文化の担い手とし幼児用絵雑誌で、明治期以後発展していった幼稚園の現てその事業を進めてこられた場において、幼児教育を支える教材として大きな役割を

凸版印刷の 100 周年記念事業

果たしてこられました。このキンダーブックの変遷を通として 2000 年に創設されまし

じてその時代の世相を読み解くという企画展で、図書開た。印刷の役割と意義を広く発事業を行ってきた ACCU としてもぜひ応援したい展

公開し、その広がりと可能性示会です。どうぞ会場に足をお運びください。

を提案し、印刷表現技術の重（総務部 土井 みどり）＊ Community Learning Centre（CLC）日本の公民館に近い存在。学校とは別の、地域の誰もが参加できる「学び」の場