Ｑ：コンピュータや音楽プレイヤーなどの操作を自分の力でできる方法はありますか？
A： ア シ ス テ ィ ブ テ ク ノ ロ ジ ー （ AT） を 活 用 し て 可 能 に な る こ と が あ り ま す 。
「やってみたい」思いを実現するためのアイデアが研究され、蓄積されつつあります。
そ れ が ア シ ス テ ィ ブ テ ク ノ ロ ジ ー（ AT）で す 。福 祉 機 器 の 業 者 か ら 発 売 さ れ て い る 製 品 もありますし、ちょっとの工夫や改造で使えるものもあります。 手の動きだけでなく、まばたきや、筋肉の動きを感知して入力できるスイッチもあります。ユニバーサルデザインの考え方から多くのアイデアが生まれています。
【 特 別 支 援 教 育 で 活 用 さ れ て い る AT の 分 類 （ 主 に 電 子 機 器 に 関 す る も の ）】機器、教材教具用

途コ ン ピ ュ ー タ を 用 い た AT

・コンピュータ等の機器を用いたコミュニケーション（コンピュータにスイッチ入力（代替手段、ビデオチャット機能による交流学習）を行うものも含む）

・ソフトを用いた各教科、領域の学習
・デジタル絵本の学習・ 原 因 —結 果 の 学 習

スイッチトイや、電子部品を用・ 原 因 —結 果 の 学 習

いた教材教具・ CD や TV の リ モ コ ン 操 作 、 デ ジ カ メ 撮 影 、 楽 器 演 奏
電子玩具操作等〈パソコンの入力〉

棒スイッチをつないだマウス

USB ス イ ッ チ イ ン タ ー フ ェ イ ス

マ ウ ス の ク リ ッ ク が し づ ら い 場 合 は 、USB ス イ ッ チ イ ン タ ー フ ェ イ ス を 使 用 す る こ と で 、様々なスイッチを使うことができるようになります。また、クリックだけでよい場合は、マウスを改造して、普段使用しているスイッチでクリック動作ができるようにします。
また、両手を使ったパソコンのキーボード入力よりも、親指での入力が得意な場合は、リモコン型の入力デバイスが有効な場合があります。

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その他、通常のキー入力が難しい児童生徒のために、次のような補助具や入力スイッチもあります。

○入力を支援する補助具

ストリングスイッチ
ひ も を 引 く と ON
タイピングエイド
指での入力が困難な場合にジェリービーンスイッチ
上 面 を 押 す と ON

フイルムケーススイッチ

iPad タ ッ チ ャ ータ ブ レ ッ ト 型 情 報 端 末 （ iPad） の タ ッ

トラックパッド

チ画面のタップ動作が接続したスイッ板の上を指でなぞることで、パソコンチでできるようになるやタブレットの画面上の操作ができる

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〈実践例

スイッチオンで、朝の歌を流そう！〉
CD プ レ ー ヤ ー の リ モ コ ン の 再 生 信 号 を 学
習リモコンに記憶させることによって、係活動 と し て 、 朝 の 歌 の CD を 再 生 す る こ と が 可能になります。写真では、学習リモコンに棒スイッチをつないでいますが、児童生徒の得意なスイッチに付け替えることができます。
通常の学習リモコンを使う際には、スイッチをつなぐための改造が必要となります。スイッチ用の製品版も発売されています。
CD 再 生 の 他 に 、 遊 具 の 操 作 、 テ レ ビ のチャンネル切り替えや、扇風機、エアコンのスイッチまで、リモコンが学習できる信号
であれば、活用の幅はもっと広げられます。
・最近ではタブレット型ＰＣも注目されています。キーボードで押した言葉を音声で再生してくれるアプリケーションをインストールすることで、ＶＯＣＡのように使用でき、コミュニケーションスキルとして活用できます。
＜視線入力装置＞
本校では、ローコスト視線入力装置を活用した文字入力やコミュニケーションに取り組
ん で い ま す 。視 線 入 力 装 置 を 使 っ て「 見 る 力 」
を育て、さらに使いこなすことによって、身近な人に自分の考えを文字で伝えることを目指します。さらに、視線入力の上達に伴い、将来に通ずるパソコン操作能力の向上も期待できます。
※ローコスト視線入力装置の導入や活用に関する実践については、本校ホームページ「 情 報 ひ ろ ば 『 平 成 30 年 度 学 習 上 の 支 援 機 器 等 教 材 活 用 評 価 研 究 事 業 』」 を ご 覧 く ださい。

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Ｑ ： ス イ ッ チ教 材 に は ど んな も の が あ りま す か ？
Ａ：いろいろなものが開発されています。
写 真 の よ う な BD ア ダ プ タ ー を 既 製 の お も ち ゃ や 電 子 機器の電池ボックスにつなぐことで、自分の得意なスイッチで動かすことが可能となります。
また、マイクロスイッチと既製のキットを組み合わせて
簡 単 な VOCA を 製 作 す る こ と も で き ま す 。 ス イ ッ チ に は面が大きいものや、棒状のもの、握るタイプのもの、振動を 感 知 す る タ イ プ の も の な ど 、た く さ ん の も の が あ り ま す 。
自分の力で、遊具や電子機器が思い通りに動いたり、友達や大人との関わりが生まれたりするのは嬉しいことです。
VOCA と は 、Voice Output Communication Aids の 略 で 、音 声 出 力 型 の コ ミ ュ ニ ケ ーション装置のことをいいます。ビッグマックやメッセージメイトなど、児童生徒のコミュニケーションの目標に応じた様々な機器がメーカーから発売されています。ただし、その価格が１万円台から数十万円までと、気軽に試せないために導入に踏み切るのには大きな壁があります。ところが、機能が限定されたものなら、千円未満で部品を購入して作ること が で き ま す 。 こ こ で は 、 Ｃ Ｄ ケ ー ス を 使 っ て 製 作 で き る CDVOCA（ シ ー デ ィ ー ヴ ォ カ ）の作り方を紹介します。
● CDVOCA の 作 り 方 （ 材 料 費 １ ０ ０ ０ 円 未 満 ）（ １ ）「 １ ０ 秒 ボ イ ス レ コ ー ダ ー キ ッ ト 」 再 生 用 の ス
イ ッ チ を 、 CD ケ ー ス を 閉 じ る 蓋 を 押 す こ とで入力できるように小型のスイッチ（タクトス イ ッ チ ） に 取 り 換 え る （ 半 田 付 け ）。
（ ２ ） CD ケ ー ス に ボ イ ス レ コ ー ダ ー を 両 面 テ ー プ
で 接 着 す る 。 タ ク ト ス イ ッ チ は 、 CD ケ ー スに触れた際に入力できるようにケースの厚みの あ る 部 分 に 接 着 す る 。（ グ ル ー ガ ン で の 接 着がおすすめ）（ ３ ） 音 声 に あ っ た 写 真 や 絵 を CD ジ ャ ケ ッ ト の 様 式で作成し、ケースに入れる。

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最近では、タブレット型ＰＣにインストールしてＶＯＣＡのように使えるアプリケーションソフトも開発されています。それらの中には、有料でダウンロードするものもありま
すが、ＶＯＣＡを必要としている児童生徒の実態に合ったものを探して活用してみるのも良いかと思います。

トーキングエイド型アプリの例

絵文字にも言葉がラベルとして定義されているので、絵文字交じりの文章を合成音声で読み上げることができます。

メッセージメイト型アプリの例（＊本校では Drop Tap を使用）

アプリに掲載されているシンボルだけでなく、写真やテキストを登録することができます。教師や児童生徒などのユーザーの声の録音もできます。

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Ｑ：離れた場所にいる友達と交流することはできますか？
Ａ：ＩＣＴを活用することで離れた相手とも交流が可能です。
ＩＣＴ（Information and Communication Technology：パソコン、タブレット型情報端末、スマートフォンやインターネット等の情報通信技術）を活用することで、離れた相手とでも交流したり学習したりすることが可能です。
Zoom や Skype 等の Web 会議システムは、インターネット回線につなげられるパソコン等があれば簡単に相手とつながることができるため、自宅や病室、教室にいながらモニター越しにやりとりすることができます。小中学校や高等学校では Microsoft Teams が多く活用されています。

○実践例（１）～訪問学級と学校の友だちとの交流
訪問教育や病院内訪問教育対象の児童生徒は、各家庭や病院・療育施設の病室が学習の場となります。パソコンや、タブレット型情報端末、モバイル Wi-Fi ルーターを用いて、インターネットがつながる環境を整備し、ネット回線とテレビ電話サービスアプリケーシ
ョンを活用することで、家庭と学校、病室と学校、家庭と家庭をつなぎ、授業に参加したり、交流活動をしたりしています。

学校と訪問学級生徒の自宅を Zoom でつないでいます。この日は、高等部行事の「新入生歓迎会」に参加し、たくさんの友だちが声を掛けてくれました

学校

自宅

通信中

タブレット型情報端末（iPad）をキャスター付きの三脚に固定し、HDMI ケーブ
ルと Lightning ケーブルでモニターに接続しています。活動に合わせて移動しやすく、誰でも気軽に声を掛けやすい状況を作っています。

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タブレット型情報端末（iPad）を使用して固定具で真上から顔を撮り、大きなモニターで学校側の映像を見ています。

○実践例（２）～前籍校の先生や友だちとの交流
治療や手術、リハビリのために隣接する医療療育センターに入院が必要となり、居住地の学校から離れて本校に転入する児童生徒がいます。入院生活と同時に、本校で新しい友達や先生との学校生活が始まりますが、児童生徒にとっては、前籍校の友達とのつながりが心の支えになるとともに、治療やリハビリに向かう力になっています。その際、手紙や写真等でのやりとりに加え、Web 会議システムを活用したリモート交流をすることで、画面を通して直接会話をすることができ、相互に有意義な時間となっています。Web 会議システムの活用は、授業や行事等に参加することも可能になり、復学に向けた意欲喚起につながっています。
前籍校

本

リハビリがんばってね。みんなで待ってるよ。

校

新しい友達とこんな勉強をしているよ。

※Skype（スカイプ）で前籍校の学級と現在の学級をつなぎました。前籍校の先生や友だちの顔を見て話すことができるので、つながりが実感できます。

○実践例（３）～遠隔合同授業「遠隔合同授業マッチングサイト」（筑波大学付属桐が丘特別支援学校主催）を活用し、他県の友だちと授業交流をしています。少人数の学習が多い中で、様々な意見や考えを聞いて自分の考えを深めたり、関わりを広げたりする機会になります。

＊理科の単元「君の葉は（葉の観察）」で、観察記録や調べたことを発表したり、質問し合ったりしました。
○参考文献
・「肢体不自由のある子どもの教科指導Ｑ＆Ａ～「見えにくさ・とらえにくさ」をふまえた確かな実践～」
筑波大学附属桐が丘特別支援学校著

ジアース教育新社

・「特別支援教育における AT を活用したコミュニケーション支援」
金森克浩編著37

ジアース教育新社