寄 稿﹇ 私 大 連フォー ラム２ ０ ２ ２大学時報連動企画﹈
×社会共創活動による教育効果について
コ―イズミ物流株式会社との取り組み を 通じて ―田中 康仁

流通科学大学商 学 部マーケティング学 科 教 授生が在籍している︒

大 学の設 立 当 時よりビジネスパーソンを育てることを目 的としており ︑近 年は﹃ 知 識 重 点 型 ﹄から﹃ 知 識を知 恵に変換できる﹄人材の育成に焦点をあて︑創設時より訴求し実 施してきた﹃ 実 学 ﹄アクティブラーニングを重 視した授業内容を実践している︒

こうした実学の中心的な役割を担っているのが〝社会共創 活 動︵ 社 会 共 創 プログラム︶〟である︒これは︑学 生 自 身が考え調 査し︑仲 間と協 力しながらマーケティングの知 識を生かし︑企 業・地 域・自 治 体が抱える課 題 解 決に取り組

む活 動である︒２０２２年 度は︑ の社 会 共 創 プログラム

名の教 員が の活 動に参 画している２※︒学 生が希 望さが提 供 され︑社 会 共 創 活 動 報 告 書︵２０２２︶によれば︑

32

社 会の実 現に貢 献できる人 材を育 成する ﹄という 建 学の教 育することを通じて︑世 界の平 和に貢 献し︑真に豊かな流 通 科 学 大 学︵ 神 戸 市 西 区 ︶は︑﹃ 流 通を科 学 的に研 究会 連 携 事 業に取 り 組 んでいるが︑流 通 科 学 大 学では︑筆る︒今でこそ ︑多 くの大 学が企 業や自 治 体と連 携した 社

ログラムの中から希 望するプロジェクトを選ぶことができ

年 前より既にこうした取り組みが盛んに者が着 任した︵ 同２５０名 ︶の３学 部から構 成され︑約３７００名の学理 念のもと１９８８年に創 設された大 学である︒商 学 部

えすれば︑年 間を通じて︑企 業・自 治 体を問わず豊 富なプ

44行われており︑印象的であった︒

１※26︵ 定 員４５０名 ︶︑経 済 学 部︵ 同２００名 ︶︑人 間 社 会 学 部

流通科学大学の社会共創活動

11086物流分野における社会共創活動のチャレンジを行っていたことも 事 実である︒それでもゼミ生がいくつかの賞を受賞した時にはとても救われた︒

ベント企画が多く︑自治体とは地域活性化型がほぼ全てで一つといえよう︒活動内容でみると︑企業とは商品開発やイの連携が一定数あるのは︑地域商業も学べる本学の特徴のが多くなっている︒それほど数は多くないものの︑商店街と治体の連携３件︑商店街４件であり︑企業と自治体の件数ける交 通・物 流 関 連 科 目の位 置づけを整 理した上で︑﹁社る︒また︑関西 学院大 学の伊藤秀 和教授は︑商学教 育におクスの研 究・教 育に与 える 影 響は 大 きい﹂と 指 摘 していの学 部・学 科に置かれることが多く︑このことがロジスティ﹁ 大 学において物 流・ロジスティクス関 連 科 目は︑商 学 系 統じられることが少なくない︒近 畿 大 学の髙橋 愛 典 教 授は︑

商 学では︑物 流・ロジスティクス関 連 科 目の重 要 性が論ある︒これは︑﹁マーケティング論 ﹂﹁製品戦略論﹂﹁消費者会 科 学としてロジスティクスを学ぶ利 点は︑経 営 手 法や会件︑企業と自行動論﹂︵以上︑商学部科目︶
や﹁地域まちづくり概論﹂︵経計やファイナンスなど︑現 実のビジネスに密 接に関わる内件︑自治体

済 学 部 科 目 ︶︑さらには﹁ 観 光 事 業 論 ﹂︵人間社会学部科

容を横 断 的・体 系 的に学 習できることにある﹂と指 摘しての活動の連携先は︑企業

目︶などの講義で学んだ専門知識と活動内容がリンクし︑いる︒なお︑両 氏はいずれも商 学 部にて物 流・ロジスティク

かつ学 生のニーズも 高いという 理 由から企 業との商 品 開るものの︑商 学 部マーケティング学 科に所 属していること︑流 ︶﹂と﹁サプライチェーンマネジメント論 ﹂を担 当していた ︑２０２２年 度の卒 業 生の ％が運 輸 業に就 職しておマーケティング学 科の基 幹 科 目に位 置 付けられている︒ま関 連 科 目が開 講されている︒特に﹁ 物 流 概 論 ﹂は︑商 学 部

本 学でも︑大 学 院を含めると７つの物 流・ロジスティクスス科目を担当している︒

発やイベント企 画といった社 会 共 創 活 動を選 択すること

筆 者の専 門はいちおう 物 流であり ︑﹁ 教 養 特 講 Ⅰ︵ 物学生が事業提案をしやすいためと考えられる︒18が多かった︒といっても商 品 開 発に関する専 門 的 知 識に乏物流・ロジスティクスにニーズは少なくないはずである︒

り ︑運 輸 業の内 訳の多 くは物 流 関 連 企 業であることから

4.5

しく ︑ゼミ生に対して申し訳なさを 抱 きながらゼミ運 営

8719244しかし︑物流・ロジスティクスに関連した社会共創活動を実現してみたいと思いながらも︑具体的な実施までは至らなかった︒

月︑
コイズミ物 流から社 会 連 携

コイズミ物流との取り組み

そんな時 ︑２０２１年・９月・７月・５月︵１回目の物流センターの見学︶日︵土︶ フィールドワーク

・ 月

29

20 2228

まった︒物 流システムに関するゼミを運 営している商 学 部の改 善 ︑② 労 働 環 境の改 善 ︑③ 物 流 企 業のＰＲ方 法 ︶に決伝え︑協 議したところ︑次の３つのテーマ︵ ① 物 流センター

えている課題を解決する取り組みにして欲しいとの要望を散してしまう心 配があった︒そこで︑物 流 現 場が実 際に抱高いこと︑テーマを絞らずに提 案した場 合 ︑提 案 内 容が分ら︑ゼロベースで新事業のアイデアを出すことはハードルがかつ自 由に発 案してほしいとのことであった︒しかしながを使って荷役する様子には学生から歓声があがっていた︒

位 置に積まれた荷 物を垂 直 移 動も可 能なフォークリフトの説 明 ︑電 動フォークリフトの実 演が行われた︒特に︑高い考え方︑荷役機器であるパレット︑ネステナー︵可動式の棚︶概 略とともに︑荷 物の管 理 方 法であるロケーション管 理の管されていた︒１回 目の見 学では︑物 流センターの機 能のた︒そこには︑関 連 企 業のコイズミ照 明の商 材が中 心に保フィールドワークは︑大 阪 南 港の物 流センターで行われズミ物流との社会共創プロジェクトが翌２０２２年４月よ設 改 善 ﹂や﹁ 業 界のイメージ改 善 ﹂︑﹁ 若い世 代への情 報 発踏まえ︑２ゼミ６チームから﹁ 新たな技 術の導 入による施23りスタートした︒主なスケジュールは以下のとおりである︒

李准教授にも参画いただき︑２ゼミ計

中 間 発 表では︑１回 目のフィールドワークの視 察 結 果を日︵土︶ コイズミ物流本社にて最終発表

物流業務の疑似体験︶

ハンディターミナルなどを使った︵２回目の物流センターの見学

日︵火︶ フィールドワーク

日︵金︶ 大学にて中間発表

10名︵３年生︶
でコイ

内容は︑物流分野の新事業のアイデアを若い学生から柔軟庫 室 長である︒氏の所 属からもわかるように︑最 初の依 頼の依頼があった︒担当者は︑営業本部新規事業推進室の兵１０388

感し︑より深く学びたいという学習意欲が刺激された﹂とントを頂いた︒学 生からは︑﹁ 物 流に関する知 識 不 足を痛伝えられるか︒より具 体 的な提 案を期 待したい﹂とのコメに対し︑企 業 担 当 者からは﹁どうしたらコイズミの魅 力を信やＰＲ﹂などの学 生 目 線の提 案を行った︒これらの発 表は成功であった︒

られ︑物 流 企 業との社 会 共 創 活 動という新しいチャレンジ

くまでも 私 見ではあるが︑半 年 間での学 生の成 長 も 感じての取り 組みであり ︑お気 遣い頂いたのかもしれない︒あこんなに甘 くないよと思いながらも ︑お互いにとって初めいう 声や﹁ 数 値 的な根 拠に基づいた提 案の重 要 性に気づかされた﹂という意見が聞かれた︒
２回 目のフィールドワークは︑前 回と異なり平日に実 施した︒このため︑通 常 業 務が行われているなかでの見 学であった︒また︑ピッキング作業や入出庫管理に使用されているハンディターミナル︵ 片 手で持てるハンディサイズのデータ収集端末︶を使って︑庫内業務の疑似体験も行った︒
２回のフィールドワークと中間発表︑約半年間をかけて滞留在庫［写真 2 ］企業への提案の様子

３つの課題テーマに対して︑コイズミ物流への最終提案を実創荷による積載率の向上案︑Ｂ施した︒以下︑６チームの提案内容の題目である︒田中ゼミ
３チーム︵Ａ物 流 業 界ＰＲの提 案 ︑Ｅ コイズミ物 流の有効活用の提案︑Ｃ 物流センターにおけるＤＸ︶︑李ゼミ３チーム︵Ｄ89の労 働 環 境 改 善の提 案 ︑Ｆ ＲＦＩＤ技 術 活 用の提 案 ︶︒
企 業の方からは総じて前 向きなコメントを頂いた︒現 実は［写真 1 ］物流センターの見学の様子

②社会共創活動の感想③社会共創活動を通じて成長したと思う点④社会共創活動に参加して感じた課題

学生の成長に貢献できたのか？

プロジェクト終 了 後 ︑田 中ゼミの学 生に対して︑① 物 流センターの見 学の感 想 ︑② 社 会 共 創 活 動の感 想 ︑③ 社 会
共 創 活 動を通じて成 長したと思う点 ︑④ 社 会 共 創 活 動に参 加して感じた課 題 ︑を自 由 記 述で回 答してもらい︑テキストマイニングによる分析を試みた︒
大 半の学 生が物 流センターを見 学するのは初めての経験であり︑労 働 環 境にネガティブな印 象を持っている学 生もいたと思うが︑そのイメージは見 事に覆された︒整 理が行き届いた物 流センターでは︑ほぼ一人１台のフォークリフトにより 肉 体 的 負 担 も 軽 減 されていた ︒これが︑〝 働 きやすい〟というワードに集約されている︒
物 流 業 界との社 会 共 創 活 動に取り 組むにあたって︑物流 現 場を生で視 察できたことは︑提 案 内 容︵アイデア︶を〝 膨らませる〟
ことに大いに寄 与していることがわかる︒社会 共 創 活 動を通じて成 長したと思 う 点については︑物 流業 界に対 して︑〝 課 題 解 決・改 善 案 〟をチームの〝コミュニ
ケーション能 力 〟を高めながら取り 組んだ様 子がみえる︒
一 方で ︑課 題 として〝 定 めにくい〟というワードが 目 立っ

①物流センターの見学の感想

4［図］学生の自由意見のテキストマイニング

90聞かれたのが﹁ 問 題 点が見つからない﹂という声であった︒

働 くことと矛 盾 するように感じるが︑学 生と接 する中でた︒現 場 視 察がアイデアを〝 膨らませる〟のにポジティブに

２
※

１
※

︿注﹀

他の大学では︑社会連携事業と呼ばれることも多い︒本学もかつては︑社会連携事業と呼んでいたが︑数年前より社会共創活動と呼んでいる︒

たしかに︑コイズミ物 流の物 流 現 場の完 成 度は高く︑大きすべての活動について報告書をあげているわけではないため︑実際にはもっと多くの教 員・学 生が参 画している︒また︑１つのゼミが複 数の異なるプログラムに参 加しているケース︑１つのプログラムに同一ゼミから複数チーム参画しているケースもある︒

いては︑提 案 内 容の切り口に新しい角 度をつけさせる教 育︿参考資料﹀な問 題があるようには感じられなかった︒ただし︑これにつができなかった指導教員︵筆者︶の力不足と感じている︒

伊 藤 秀 和︵２０１２︶﹁ 社 会 科 学におけるロジスティクス教 育 体 系への試み﹂﹃ 商学論究 ﹄関西学院大学商学研究会︑第 巻第１／２ 号 ︐ pp.333-377．

商 学の視 点髙橋 愛 典︵２００９︶﹁ロジスティクス研 究の方 法に関する試 論 ―から ―﹂﹃ 商経学叢 ﹄近畿大学商経学会 ︐第 巻第１号 ︐ pp.483-507．

今 回のプロジェクト全 体を通じて︑担 当 者の兵 庫 氏からは何 度も大 学に足を運んでいただき︑丁 寧なフィードバッ

流通科学大学社会共創活動報告書

60

クを頂いた︒これは︑大 変ありがたかった︒兵 庫 氏のサポー

年 間で物 流センターの見 学トに対して感謝の言葉を伝える学生も多かった︒
荷 主の意 向 もあり ︑このが難しくなっている︒そうした中 ︑学 生に貴 重な機 会を提供してくれたコイズミ物流に改めて感謝申し上げる︒
今回取り組んだ学生︵現４年生︶の就職に直結しなかった
ことは残念であるが︑今年度も新たな３年生と一緒にプロジェクトは継続中である︒さらに︑今年度はインターンシップの実施も検討頂いている︒物流・ロジスティクスの社会共創活動に取り組んだ学生が︑物流業界が抱える問題を解決できるキーパーソンとして巣立ってくれることを期待している︒

56

https://www.umds.ac.jp/social/collaboration/report/

91

10

寄 稿
﹇ 私 大 連フォー ラム２ ０ ２ ２

大学時報連動企画﹈
×

地域文化をリノベーションする教育実践齋藤 知明

いた︒ここでは﹁ 滝 野 川ゴボウ﹂や﹁ 滝 野 川ニンジン﹂などの多くの伝統野菜の品種が有名である︒

このように豊 富な地 域 文 化を教 育 資 源として活 用し︑さらには地 域の新しい価 値として発 信していこうという

教 育 実 践がある︒その名も﹁すがもプロジェクト﹂︒大 正 大学 周 辺 地 域を広く﹁すがも﹂と設 定し︑毎 年 ︑学 部 学 年を超えた 〜 人ほどの学生が活動している︒

２０２０年 度から続くプロジェクトだが︑２０２３年 度

では５つのテーマで活 動がおこなわれている︒祈りの文 化を発 見・発 信 する﹁ 祈りのまち﹂︑伝 統 野 菜 も 扱いながら教 施 設で有 名な巣 鴨 地 域 ︑西には稲 荷 湯や亀の子 束 子 西あり ︑江 戸 六地 蔵やとげぬき 地 蔵 ︑巣 鴨 庚 申 塚などの宗は︑全 国でも有 数な商 店 街の一つ巣 鴨 地 蔵 通り商 店 街が

東 京 都 豊 島 区の北 部 ︑西 巣 鴨に大 正 大 学はある︒東にト﹂︒ここでは︑大 正 大 学の地 域 貢 献の歴 史を概 覧したの

護 者に限 定して地 域とつなげる活 動 を 展 開 する﹁ユナイ源として活 用してもらう﹁ 観 光 ﹂︑さらには学 生やその保してそれらの活 動で発 見された地 域 文 化を市 民に観 光 資コミュニティの場として再 構 築する﹁ 銭 湯コミュニティ﹂︑そ都 市 型 農 園を実 践する﹁キャンパス農 園 ﹂︑近 隣の銭 湯を尾 商 店 ︑トキハソースなど 創 業１００年 近い企 業が点 在にかけて︑巣 鴨から滝 野 川までの区 間は﹁ 種 子 屋 通り﹂と２０２６年に創 立１００周 年を迎える仏 教 系 大 学であ

１００ 年 前からの社 会 貢 献 活 動

呼ばれるほどたくさんの種 苗 問 屋や販 売 店が立ち並んで学の南 門は旧 中 山 道に面しているが︑江 戸 時 代から戦 前ちに︑個別の活動や学生の学びを紹介したい︒

大正大学客員准教授

３０する滝 野 川 地 域 ︒その間に大 学は位 置している︒また︑大はじめに2０192

催されていた︵後者に関しては︑現在でも﹁鴨台盆踊り﹂と一方で﹁魂祭﹂といった地域に開かれた慰霊追悼行事も開から﹁セツルメント運 動 ﹂などの社 会 活 動が盛んであり ︑は長い︒大 正 大 学の前 身である宗 教 大 学︵ 専 門 学 校 ︶時 代

る大 正 大 学 が ︑
この地 域で社 会 貢 献 活 動をしてきた歴 史

置する豊 島 区との共 創 事 業が展 開され︑それとともに全一方で︑大 学 周 辺での動 きも 発 展を 見せた ︒大 学が位心に︑全国各地で実習をおこなうカリキュラムが構築された︒

結を図り︑その流れから地域創生学科や公共政策学科を中する︒今では︑１００を超える全国の自治体と連携協定の締くの成果を残したことを契機に︑学びのフィールドは広域化

たままつり

して︑市 民 参 加 型の宗 教 行 事という理 念を継 承して実 施

学 生が﹁サービスラーニング﹂という授 業の履 修が可 能となり︑誰でも社 会 貢 献 活 動に参 画できるようになった︒地されている︶︒
大 学 創 立 後も 社 会に目を向けた研 究・教 育・実 践がお命 としての﹁ 社 会 貢 献 ﹂が 重 視 され始めた２００５年にフィールドを地域に展開した活動が盛んになる︒大学の使をどのように効 果 的に発 信では︑地 域の魅 力を発 掘し︑それように解 決できるのか︒あるい

域の課題を発見し︑それをどのは︑ＮＣＣ︵ネクストコミュニティコース︶という学 部 横 断 型きるのか︒様々な学 部 学 年の学

２０１０年代は︑地域を学びのフィールドとした教育実践［写真１］震災直後の支援活動

こなわれていたが︑ 世 紀を迎 えた頃から︑さらに学びのの副専攻が開設され︑カリキュラムとして社会貢献活動が生 達がチームをつくり ︑個々人コロナ禍でのフィールドワークな活動が展開された︒の専 門 的な学びを活かす 多 様実施されるようになった︒
そして︑東日本大震災が起こった２０１１年にこの動きは加速した︒大正大学は宮城県南三陸町を中心とした震災被災地へのボランティア活動をいち早くおこなった﹇写真１﹈︒その後も大学間ネットワーク﹁私大ネット ﹂や﹁一般社団法人南三陸研修センター﹂創設の中心的役割を果たし︑南三2が大正大学の特徴として定着をみせた 年であったともい

93３６

陸町での継続的な支援活動につなげた︒この支援活動で多１０２１トが始まった︵現在は﹁地域プロジェクト﹂と授業名を変更︶︒

年度から︑﹁サービスラーニング﹂の一環で︑すがもプロジェク

大学・学生によるさらなる地域活性化を図るため︑２０２０

えよう︒そして︑創立１００周年となる２０２６年に向けて︑気軽に相談や情報共有をおこなう様子が見て取れる︒

学生にとっても学内やコミュニケーションツール上で︑職員と滑となり︑教員は学生指導に集中することができる︒また︑置される︒この体制により︑学内外の調整・共有が格段に円②各テーマで１人担当教員がつく︒①全学部の２年生以上の学生が履修できる︒

ラインでの授 業 運 営がおこなわれた 時 期でもある︒大 学

感 染 症の流 行の始まりでもあり ︑緊 急 事 態 宣 言 下でオンされたのは２０２０年である︒
つまり︑新 型コロナウイルス

さて︑開 始 時に話を戻そう ︒すがもプロジェクトが開 始③教員だけでなく職員もチームの一員として関わる︒

周 辺のすがも地 域をフィールドに︑様々な実 践を展 開しよすがもプロジェクトの特徴を挙げると次の通りである︒④教員と学生の間に︑リーダー的役割のＳＰＳ︵すがもプロ

うとしていた 矢 先 ︑そもそも 大 学 生は大 学にすら来られしかし︑オンラインでもできることはないかとそれぞれなくなってしまったのである︒

ジェクトスタッフ︶を配置し︑自立した活動を促進する︒⑤１ 年 間の活 動 として事 前に計 画・予 算 を 立て︑それに沿って活動をする︒①と⑥は︑従 来の﹁サービスラーニング﹂の特 徴を継 承えた連携や協力も積極的におこなう︒

ツアーが実 施された︒

してもらうオンラインの 市 民に 地 域 を 紹 介の班で検 討し続け︑夏 頃からはオンラインでつないだ現 地しているが︑それ以 外はすがもプロジェクトが開 始される

その後 ︑規 制が徐々に⑥ 基 本 的に班ごとの活 動となるが︑必 要に応じて班を超際に︑あらためて設 定された︒特に︑③の職 員の参 加によっ来ることが可 能となっ取り 払われて︑大 学に班に必ず︑部署を問わず﹁コア職員﹂という名の各テーマのてからは︑学 生 自 身でて︑活動の幅が大きく広がったともいえる︒

進捗を管理する職員が１︑２名︑それ以外の職員が数名配［写真２］すがもプロジェクト独自の広報ツール「あるきめでぃあ」

94

りのまちマップの 制 作・配 布

内の宗 教 施 設である 鴨 台 観

この時 期の活 動は︑すがもプロジェクトの班の一つであっと祈りのまちの散 策ツアーな地 域を紹 介するオンラインツアーや学 生 間での地 域 活 動た﹁メディア﹂によって︑ブログＳＮＳであるｎｏｔｅをプラット

ど︑様々な仕 掛けを展 開して音 堂︵ さ ざ え 堂 ︶の 案 内 ︑祈フォームに﹁あるきめでぃあ 大正大学すがもプロジェクト﹂のいる﹇写真３﹈︒などが展開された︒

名前で広報・記録されている﹇写真２﹈︒⑵キャンパス農園

こちらもすがもプロジェクト開始時より継続している活動である︒大学内のデッドスペー

地域文化の発掘と発信

２０２２年 度より 対 面 授 業に戻ったことから ︑市 民 とスとなってしまうわずかな土地や空間を活用して︑季節に合再 利 用したワークショップなど連 携した 活 動に対しても一定 条 件 下で可 能となった ︒そ巣 鴨には信 仰や観 光などで近 隣からも遠 方からも訪れを通して︑環境教育︑食育︑農育わせて多くの種類の野菜を育てている︒そして︑学生や地域る人が多いが︑それに加えて︑仏 教 系 大 学として独 自の宗等を学ぶことを目的に活動してして︑２０２３年 度からはあらゆる制 限がなくなった ︒こ教 施 設や宗 教 者を有す大 正 大 学の特 色を生かし︑すがもいる︒また︑
すがも地域におけるの方々が 作 付 けや収 穫 を 共に

地 域 全 体で﹁ 祈りのまち﹂を形 成して︑地 域 全 体での新た伝統野菜に関する啓蒙もＳＮＳ

こでは︑この２年間での特徴的な活動を３点紹介したい︒

な価 値を打ち出そうとしている︒すがもプロジェクト開 始

上でおこなうなど︑地域文化にし︑さらに収穫時の廃棄部分を時より継 続 的に活 動をおこなっており︑現 在では︑月に一度目を向けた活 動 も 同 時におこ

［写真３］祈りのまちマップ［写真４］伝統野菜の紹介スライド⑴祈りのまちの﹁ 御 朱 印 浄 書 ﹂︑御 朱 印 帳の作 成および販 売 ︑大 正 大 学95

3

なっている﹇写真４﹈︒

げたような 地 域の特 色 を一つひとつ発 掘 しつつ解 きほぐ

するとともに価値を再編集していることである︒冒頭に挙し︑学 生・教 職 員がチームとなって現 代を生きる市 民にも⑶銭湯コミュニティ
この班は︑２０２２年度から新たに活動が始められた︒滝形文化財に指定された︒また︑銭湯にはこちらも築１００年画のロケ地としても有名であり︑２０２０年には国の登録有れてもらいやすいという点を実感した︒新しいイベントや拠ションすることで︑活 動の最 初 期から地 域の方々に受け入主観的な分析となるが︑このように地域文化をリノベー伝わりやすい形に変えて発信をしている︒

ほどの長屋が隣接されており︑稲荷湯と一般社団法人せんと点をつくることも地域活性化の一つだが︑浸透には時間が野川には﹁稲荷湯﹂という創業１００年近い銭湯がある︒映うとまちとが連携してリノベーションをおこない︑２０２２年かかり ︑１年 間の授 業の活 動として完 結 させるのは難し

月には︑すがもプロジェクトの各班

域の稼げる看 板 商 品の創 出 事 業 ﹂の採 択 事 業の一環であは︑観 光 庁における﹁ 地 域 独 自の観 光 資 源を活 用した地んにち︶﹂という 新しいイベントを開 催した︒このイベントが運 営・企 画 をおこない︑﹁ 種 子 地 蔵 縁 日︵ たねじぞうえ

そして︑２０２２年

つ︑教育実践としても非常に適切だと実感した︒

活 用する活 動こそ︑他の地 域にはない魅 力を増 強でき︑かい︒それゆえ︑地 域の風 景を変 えずに今ある文 化を保 全・にコミュニティカフェとして生まれ変わった︒
このカフェを用いながら銭 湯を中 心とした新たなコミュニティを形成する
ことが︑この班の目 的である︒現在では︑バスボムづくりワークショップ︑イベントと連動しての休憩所の運営など︑様々な取り組みが展開中である﹇写真５﹈︒

マーケットやワークショップ︑ガイド付きのキャンパス農 園り︑﹁伝統野菜﹂を通し︑学内で﹁農と食と歴史﹂を感じるツアーを実 施した︒これに先んじて﹁ 種 子 地 蔵 ﹂の開 眼も新たな価値の創造

１１

これらの活動に共通する点は︑地域の文化・歴史を重視［写真５］長屋カフェでのバスボムワーク
ショップ

496

おこなわれ︑祈りと歴 史を学べしたいと思えば︑先生や職員の方々はとても支援をしいても何も始まらないことがわかった︒一方で︑何かを﹁ 共 感 ﹂ができる人 間となるためには︑様々な﹁ 行 動 ﹂﹁経いのが︑喜びや苦しみへの﹁ 共 感 ﹂であるといわれている︒

を生きる必 要がある︒そのようななか︑人 間にしかできなしている︒我々は今 後 ︑加 速 的に変 化する超スマート時 代

ＣｈａｔＧＰＴなどのＡＩが発 達し︑急 速に生 活に浸 透はどの地域においても普遍的な作業である︒の課 題を解 決する／ 地 域の魅 力を発 信する︑という理 念できるものでも ︑ここだけで完 結 するものでもない︒地 域

大 学 周 辺 地 域でおこなう社 会 貢 献 活 動は︑ここだからを活かして活性化を図りたい︒

組織で役員として関わることができたので︑この経験いく必要性を感じた︒︵中略︶現在︑自分が住む地域の者﹂として行動をすることによって︑周りを巻き込んでてくれる︒このような環 境を活 用しつつ︑﹁率先行動る新たな観 光の形として展 開した﹇ 写 真６ ﹈︒今 後 も﹁ 種 子地 蔵 縁 日 ﹂は ︑地 域 文 化 をリノベーションした 地 域のイベントとして︑継 続していく予 定である︒

おわりにこれらの活 動に対して︑学 生はどのように学びを得ているのか︒最 後にそれを伝 えて本 稿を閉じたい︒すがもプロ
ジェクトの多 様な活 動は︑半 期ごとに報 告 書としてまとめられる︒そこで書かれた 学 生 たちの所 感の内 容は次の３点に大きく整理できる︒①リーダーシップの獲得②スケジュールマネジメントの重要性③自分が住む地域への応用験﹂が必要である︒そのような人材を育成することを目的に︑地 域における社 会 貢 献 活 動をおこなう 教 育 実 践をさらに発展させていきたいと思う︒

97

学生の所感を一つ紹介しよう︒

プロジェクトでは︑今までのように何かの指示を待って［写真６］種子地蔵と法要