神奈川県ユニセフ協会

こんな学習会が開催できます

ユニセフライブラリー
貸し出しDVDで学習学校や学年など大人数での学習会

体験・ワークショップ
世界がもし100人の村だったら世 界をクラスや学 年に置き換え世 界の問題や不公平に気づくワークショッ
プです。

水がめ運び体験クラスや委員会・生徒会など
少人数でも実際に水を入れた水がめを運ぶ体験をし、水が手に入らない世界の人々の暮らしを体感します。

ユ ニ セ フ 学 習 会 の ご 案 内
コロナ禍でも世界を知る学びを止めない

人形抱き比べ体験
日本で生まれる標 準 体 重 の 赤ちゃん人形と、栄養不良状態の赤ちゃん人形を抱き比べし、保健と栄養の大切さ学びます。

テーマに沿ったワークショップ●子どもの権利条約●地球レンジャーになろう●地球の食卓●貧困の輪 など

オンラインや放送室を使って少人数の学習会
委員会・生徒会など

手洗いダンス
手洗いの大切さと手の洗い 方を映像と音楽に合わせ「手洗いダンス」をおどりながら楽しく説明。正しい手の洗い方、衛生の大切さを覚えます。

オンライン授業
PC環境でつながる（幼稚園から低学年向け）

学習支援用の教材もご利用いただけます

お申込み
貸し出し教材リストをご参照のうえ、お電話で下記の事項をお伝えください。
（貸出教材のリストは HP で紹介しています。）
1. 利用する教材名

貸し出しでのご利用
神奈川県ユニセフ協会では DVD やパネルなどの視聴覚教材の貸出をおこなっています。

2. 利用目的と期間（最長2週間）
3. 利用者氏名・住所・電話番号
一部の視聴覚教材は YouTube でもご覧になれます。
日本ユニセフ協会

YouTube検索

持続可能な社会のかんたん ! 申し込み方法

創り⼿を育てるために▶学習会当日までの流れ▶ 学習講師による出前学習会
総 合 的な学 習 の 時 間 や 道 徳、生 徒 会や委員会活動、PTA や地域のイベントなどに学習講師を派遣します。

❶ お申込み同封の依頼書を FAX、もしくは神奈川県ユニセフ協会 HP の専用フォームからお申込み下さい。
FAX 045-334-8951
HP

右記 QR コードから❷ ヒアリング

受付けの内容とご希望内容のヒアリングをさせていただきます。

神奈川県ユニセフ協会
問い合わせ先TEL 045-334-8950

FAX 045-334-8951

WEB  www.unicef-kanagawa.jp E-mail  info ＠ unicef-kanagawa.jp〒231-0063  横浜市中区花咲町2-57ミシナビル201
受付時間：10：00～17：00 ※感染拡大防止のため、祝日を除く( 月・水・金 )❸ 内容のご提案

ヒアリングした内容をもとにプログラムをご提案します。

❹ 開催 !

※講師交通費および教材の送料（往復）はご負担をお願いいたします。

先生方・団体からのご要望に可能な限りお応えします神奈川県ユニセフ協会へお気軽にお申し込みください世界の問題や課題をユニセフの活動を通して学び 自分たちでできることを考える!
世界の子どもたちとユニセフの活動を知る

人権について学び考える

SDGs を学び、自分たちにできることを考える

戦争・紛争の中で生きる子どもたちを知り平和について考えるプログラム例

プログラム例プログラム例

プログラム例

1. 導入

1. 導入（ユニセフと子どもの権利）

1. 導入（ユニセフと子どもの権利）

1. 導入（ユニセフと子どもの権利）

2. ユニセフってなあに ?

2. 世界の子どもたちの暮らし

2. みんなの困りごとは何 ? 世界の困りごとは ?

2. 動画視聴「シリア紛争開始10年

3. 動画視聴「ユニセフと地球のともだち」
4. 世界の問題とユニセフの活動
水と衛生・保健と栄養・教育・保護・緊急支援
5. まとめと質疑応答
世界では約6秒に1 人、5 歳 未 満の子どもが命を失っています。

「子どもの人権は守られている ?」児童労働教育

3. SDGsって何 ?

〜片足を失ったサジャさんの夢、その後〜」

3. 動画視聴「水を得るために〜アイシャの一日」

4. 新型コロナウイルス感染症

4. 水がめ運び体験

5. 世界の環境問題

5. ユニセフの活動

6. まとめと質疑応答

3. 紛争の中で生きる子どもたち
紛争下の子どもたちの生活
子ども兵士の存在・地雷について

6. まとめと質疑応答

4. まとめと質疑応答
ユ ニセフの 活動を切り口 に世 界 の 問 題を学びます。

8 時 間 か け 水くみをする少 女 のDVDを視聴©UNICEF/Video©UNICEF/Somalia/2014/Makundi

子どもたちは兵士として体と心に深い傷を負っています。

©UNICEF/UN0384578/Das

地雷レプリカ© 日本ユニセフ協会©UNICEF/UNI279732/Prinsloo©UNICEF/NYHQ2006-0149/Kamber

ユニセフの支援物資現地の子どもたちの声や映像を豊富に取り入れながら説明します。

©UNICEF/UN016296/
GILBERTSONVII

実際に水がめを運ぶ体験
ゴミ拾いをして働く少年

こんなプログラムを学習会を受けた取り入れることも可能です

先生と子どもたちの声

動 画「100 円 の 旅」を視 聴し、絵本「ユニセフとえがおのひみユニセフ募金が世界の子どもつ」を使用し、実在する子どものためにどう使われ役立つかたちをモデルに世界の子どもを学び、募金の意義を理解し、たちのことを学べます。

活動につなげます。

（幼稚園から低学年向け）

世界に対する生徒たちの外国やありました。日
考え 方 に 変 化 が活 を 振り返 る
本 で の 自ら の 生に有 意 義な時
機 会 に なり非 常。
間になりました
共 生 学 習）（中 学 生・多 文 化
私 たち 教師自身が改 めて学とも多くぶこ
非 常に勉強になり
地 雷レ プました。
リカ や 、多 くの 映
見て平和像をの 大 切さを 考 えるした時 間充実となりました。
（小 学 生・平 和 学習）

2030年までに達成すべき具体的な目標。
自分事に引き寄せ考えます。

良いオンラインでした が想 像以 上に解すを理sSDGた。
授 業となりましがでこと学ぶ
題をの問
世界
るた めにのかきるがでに何たち自分今後き、気づきにつながりました。
（小 学生・SDG s 学習）

希望に沿ったプログラ
ムを作成してもらえました。水がめ
運びは子ども た ちも 児
童労働 の 大 変さ、人 権 の 大切さ
を実 感できたと思 います。
（小 学 生・人権 学 習）

©UNICEF/UN055882/Al-Issa

でいる子ど困 で 苦し ん
世 界では貧ちの 命 が 助たる。子ども。
もたちが いい と 思った
募 金 をし た。
うか る の なら思切だとることが 大
皆で 協 力す）習合学（小 学 生・総

戦争や紛争のた め 、兵 士 になった
り、学 校 に 行
け な い 子 どもが いることを 知りました。日 本 では当たり前 の 事 が 世
界 では 違 い 、自分たちの恵まれた環 境 がわかりました。
（小 学 生・平 和学 習）

足を失っても希 望を持つ 少 女の動画を視聴​

差 別や児 童 労 働など 、知らな かったこと が た
くさ ん で驚 きました 。子 どもの 人 権が 守られていない事を調 べてみます 。
（中 学 生・人 権 学習）

SDG s は、自 分に は関 係な い 事だと思っていたけど、自分 の身 近なことが 関係して いるとわ かり、小さ なことで も未 来 のた めに できることしていこうと思いました。
（中 学生・SDG s 学習）