日

本

発
行
理 化 学

協

会

Japan SOCiety of Physics
and Chenlistry Education
会長 赤 石 定 治〒170‐ 0002 東京都 豊 島区巣 鴨1‑11‑2 巣 鴨 陽光 ハ イ ツ206

TEL 03‑3944‑3290
FAX 03‑3944‑3295

探究学習の さらなる充実を目指 して
日本理化学協会会長
前東京都立科学技術高等学校長 i赤

‐

不i

定]治

今 年 の 国際 オ リ ンピックに出場した 日本代表選手 団 は、イ ン ドネ
シ ア で 開 か れ た 国際 物 理 オ リ ン
ピックで、金 メダル 2個 、銀 メダ
ル 3個 の全員 メダルの獲得、また、
タイ で 開 か れ た 国 際 化 学 オ リ ン
ピックで、金 メダル 1個 、銀 メダ
ル 3個 の全員 の メダル獲得 とい う
素晴 らしい成績 を収 め ま した。 さらに、国際物理オ リンピックでは、3年 連続金 メダルを受賞 した 3年 生が、実験試験で最 も成績 の良い ものに贈 られるSpecial Awardを 受賞 し、さらに総合成績 での最優秀者に贈 られる Absolute Wimerも 受賞しました。世界一位 とい う成績 は、 日本チームが参加 して以来、初めての快挙だそうです。
物理オ リンピック日本委員会 の開催す る全 国物理 コンテ
ス ト物理チャレンジと、「夢 ・化学 21」 委員会 と日本化学会 の開催する化学グランプリは、沢山の方 々のお力により、ともに全 国規模 の魅力ある大会 とな り、国際的に通用する
若 い科学者が着実に育 っています。本協会 も、知的好奇心に溢れる生徒の育成 とオ能ある生徒 の個性・能力 の伸長 を図る とともに、今後 とも関係事業を支援 してまい りたい と考えます。
さて、今年の 3月 、文部科学省 よ り、小 。中学校 の次期
学習指導要領が告示 されました。今回の改訂の基本的な考え方には、子供たちが未来社会を切 り拓 くための資質・能力を一層確実に育成す ることと、子供たちに求められる資質・能力 とは何かを社会 と共有 し、連携する「社会に開かれた教育課程」を重視する ことが示 されてい ます。また、
知識 の理解 の質を高め資質 ・能力 を育む「主体的 。対話的で深 い学 び」は、「何 のために学 ぶのか」 とい う学習 の意「知識 ・技能」、「思 考力・判断力・表義 を共有 しなが ら、「学 びに向かう力、人間力等」の三つの柱 で再整
現力等」、
理 されました。
「何が で きるようになるか」が明確化 されたと言えます。さらに、教育実践の蓄積に基づ く授業改善と各学校 におけるカリキュラム・マ ネジメ ン トの重要性 も述べ られてい ます。
高等学校においては、今年度中の改訂に向け、検討が進められているところです。平成 34年 (2022年 )か ら年次進行で実施までの 5年 間は、現行 の学習指導要領 の趣旨に
則 り、探究学習のさらなる充実 を目指 し、円滑に指導 を行う必要があ ります。
ここでは、特に、生徒が探究の過程全体 を自ら遂行できるようになることを目指 し、その基礎 を学ぶとある新科 目「理数探究基礎」について考えてみます。
新科 目では、従来の数学 と理科 の各教科 で求め られてきた資質・能力を統合 した科学的な探究能力や、専門的な知
識 と技能の深化や総合化、 より高度な思考力、判断力、表現力、課題 に徹底的に向き合 い、考え抜 いて行動す る力 と育成すべ き資質・能力がまとめられてい ます。
基礎 の習得 として、探究の過程全体 を自ら遂行するために基礎 となる資質・能力をあらか じめ身に付けてお くことの必要性、新 たな価値 の創造 に向けて挑戦することの意義等について理解 を深める ことで、主体的に探究 に取 り組む
態度を身に付けさせることの必要性、研究倫理等についての基本的な理解 を身に付けさせることの必要性が示 されてい ます。
また、学習過程 として、
②教員の指
①探究 の手法を学ぶ、
導 の もと、実験 。観察の進め方や分析の手法 を考え、選択した課題等の探究 を実施する、③研究倫理についての基 本
のための
的な理解
学習、
④校内等 で成果 を発表す る、と例
示 されてい ます。
さらに、指導に当たっては、常に知的好奇心 を持って様 々な視点か ら自然事象や社会事象 を観察 し、その中で得た様 々な気付 きか ら疑間を形成 させるようにする ことの必要
性や、探究の課題 の設定 にあた り、生徒 の主体性 を尊重 しつつ、数学や理科における手法により探究が可能な課題 となるよう適切な示唆を与える ことの必要性 が留意点 として挙げられています。
さらに、探究 ノー トの活用な ど新科 目の評価 の在 り方や、
教員 の指導力や観察 。実験 を行 うための施設・設備等教育
環境 の充実な ど、今後検討が必要な事項などが整理 されてい ます。
これらの内容は、探究学習 を充実 させる重要なポイ ン ト
だと思い ます。
『「未来を拓 く理科教育」
埼玉大会 はこのような状況の下、〜
・〜主体的 協働的学 びの創造 』 を主題 として、埼玉県川越市にあるウェスタ川越及び川越市立川越高等学校 を会場に開催 されます。理科教育に関わる関係の皆様が、研究発表や研究協議を通 じてお互 いの研修を深め、未来を拓 く理科教育を考える大会です。理科教育へ の熱 い思いで真剣な討議 を行 い、探究する力を育 む教育を未来に繋げて行 きましょう。

平成29年 度 全国理科教育大会
第88回 日本理化学協会総会

2日 目 8月 9日 (水 )開 会式及び表彰式、
総会、
記念講演、

科学の広場、研究協議、教育懇談会

埼玉大会にあたって
埼 玉大会運 営委員 長
埼 玉県高等学校理化研 究会会 長
ll越 市立りII越 高等学校長り

3日 目 8月 10日 (木 )研 究発表、閉会式

3 大会会場
1・ 2日

関

俊

秀

ロ ウェスタ川越

2・ 3日 目川越市立川越高等学校(教 育懇談会 はラ・ボア・ラクテ)

平成 29年 度全国理科教育大会・

4 講演・講話

第 88回 日本理化学協会総会 は、

文部科学省講話

川越市 を会場 として 開催 され ま

(文 部科学省初等中等局主任視学官)す。埼 玉 県 で行 われ るのは昭和

演題 『これからの理科教育の展開』

55年 に浦和市 で 開かれ て以 来、

記念講演

実に 37年 ぶ りとな ります。

講師

梶田 隆章 氏(東京大学宇宙船研究所所長)

さて、昨年 10月 には、ノーベ
ル生 理学 ・医学賞 を東京 工 業大

演題 『神岡での基礎科学研剣

5 研究協議学 の大隅良典教授が受賞 され、11月 には、本県和光市 の理化学研究所で発見 された 113番 元素 の名称 が、「ニホニ

第 1部
第 1分 科会「アクテイブラーニング型授業等による物理
4」
教育の充ウム (nhonium)」 に決 定 した と発 表 され ま した。昨年も日本の科学研究の質の高 さを感 じた一年で した。
グ ローバル化が進む中で、これか らは知識の量だけで第 2分科会「アクテイブラーニング型授業等による化学
教育の充剣

な く、知識 を活用する力や知識 を生か して物事 を解決す

第 3分 科会「アクテイブラーニング型授業等 による生物教育の充実」る力が 問 われる時代 と言 われてい ます。次期学習指導要
領 の改訂に向けた中央教育審議会の答 申にお いて も、「何

第 4分 科会「アクテイブラーニング型授業等による地学を教 えるか」 とい う知識 の 質や量 の改善 と「 どの よ うに

教育の充実」

学ぶか」 とい う、学 びの質の深 まりを重視する必要性 と、
課題 の発見 と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習や、

第 5分 科会「小 。中学校 との連携を考えた高等学校理科教育」

そのための指導方法等 を充実 させてい く必 要性 が示 され
てい ます。さらに、「 どのように学ぶか」第7章 に「 アクテイ

第 2部
第 1分科会「未来を拓 く物理教育」

ブ・ ラーニ ング」 の視点 の意義や創意工夫に基 づ く指導
方法 の不断の見直 しと「授業研究」、「主体的 。対話的で第 2分 科会「未来を拓 く化学教育」
第 3分科会「未来を拓 く生物教育」

深 い学 び」の実現 の意義など具体的な内容が示 されてい第 4分 科会 「未来を拓 く地学教育」

ます。理科教育 に携 わる私たち もこの趣 旨を十分 に理解し活用 しなければな らない と思います。今 回の埼玉大会

第 5分 科会「大学 との連携 を考えた高等学校理科教育」

6 研究発表にお いて も、研究協議 にテーマ として取 り上げ、主体的協働的学 びの創造 について活発 な協議がで きる よう二部

物理分野、化学分野、生物分野、地学分野、実験 。実習鍋

構成 としました。理科教育のさらなる充実 に向けて、会
員 の皆様 と積極的に考えてい きたい と思ってお ります。

7 科学の広場

理科教育に携 わる関係 の各位が、研究発表や研究協議等 を通 じて、お互 い の研修 を深め、本大会のテーマであ8

開催時間を延長 し、3日 目は 14時 まで行い ます。
コース別研修Aコ ース 理化学研究所見学 コース
Bコ ース 日本薬科大学、鉄道博物館見学 コース
Cコ ース 鳩山 JAXA地 球観測センター見学、東松山サる「未来 を拓 く理科教育」 を共 に考える ことは、大変有意義な ことです。そ して、この全国理科教育大会が、埼
玉 県川越市 で行 われることは、地元にとっての大 きな喜メの歯化石採集体験 コース
3日 目お昼からの任意参加です。多 くの方 々のご応募をおびです。一 人で も多 くの会員 の皆様 の参加 を心か らお待
ちしてい ます。

待ちしてお ります。

9 その他

l 大会主題2日 日 (8月 9日 )午 後 6時 からラ 。ボア・ラクテで「教「未来を拓 く理科教育」〜主体的・協働的学 びの創造〜

2 大会 日程 平成

講師 清原 洋一 氏育懇談会」が予定されています。

8月 8日 (火 )〜 10日 (木 )"年
1日 目 8月 8日 (火 )全 国理事会、文部科学省講話等(2)

協会賞受賞にあたって
気体検知管を用いて温度や気体定数 を求める実験

身近な道具 を用 いた熱分野の実験方法 の工夫
東京都立 八 王子東 高等学校教諭

野

口

禎

東京都 立戸 山高等学校教諭

久

田

中

義

靖

平成 12年 度 の名古屋大会 において,東 京都理化教育研究会 の研

気体検知管 を高校 の 化学実験に活用 で きない ものか と検討 し究を発表 した ことが きっかけとな
り,そ の後 も全国大会 に参加 させ

始 めて 5年 にな ります。
まず,定 量 実験 を組 み立 て るて頂 いてお ります。全 国の先生方の研究報告 は大 変刺激 になり,授

こ とと,発 生 した気体 の種類 を確認す る定性実験 を組 み立 てる
とい う ことと,実 験 の 安全性 を業 における様 々な実験教材の工夫に取 り組 んできました。平成 26年

確 認す る とい う ことに視 点 を置いて検討 して きました。

の東京大会からはそれ らの工夫 について発表 させて頂 いて きましたが,本 研究 は熱分野 に関して工夫 した実験についての報告です。

実験 の安全性 の確認 では,試 験管 を使 うと,塩 素 の実
験で も,ベ ンゼ ンの ニ トロ化 の実験 で も,発 生する気体

金属の比熱の測定の実験では,実 験結果が文献値 と大 き
くかけ離れてしまい,生 徒 の関心や興味が薄れてしまうことや蒸気 を安全な範囲で制御で きる ことが確認で きました。
また,ア ンモ ニ アを発生 させ る実験 では今 までは臭 いをよく体験 しました。初めて実験する生徒にとつて,装 置やで判断 して きた部分 を気体検知管 で確認す るとい う操作に変 えた り,濃 硫酸 による砂糖 の脱水反応 では様 々な気操作が複雑 であることが大 きな原因になると考え られました。限られた時間内で指導 を徹底することは容易ではありませんが,実 験 を敬遠 してしまうことは反省 しなければならな
い と思 い ました。そ こで,フ ァス トフー ド店で用 い られるス
チロール製断熱容器,使 い捨 てかき混ぜ棒など身近な道具を用い,操 作や装置を簡単にした方法で実施 しました。この方法 では熱容量 の小 さなデジタル温度計 を用 いること,金属試料 を湯から移動する直前 の温度を読むこと,水 をよくか
き混ぜ ることを徹底することでかなり良い結果が得 られます。残 された問題として,試 料に付着する湯滴の影響があります。そこで思い切 って,金 属試料 をラップで包んで湯で温めてラップを剥 いでか ら水 に入れ,金 属試料 に湯を付着 させない方法 で実施 したところ,大 変安定 した結果が得 られるようになり,生 徒 の反応 も大変良い ものとな りました。こ体が発生す ることを気体検知管で確認 した りして きま した。
さらに,気 体検知管内 での反応が まさに中和反応や酸化還元反応 だったので,そ れ らの反応へ の理解 を深め させるとい う授業展開 も行 ってみました。
しか し,定 量実験 は うま くい きませんで した。ア ンモ
ニ アの合成 を高校 の実験室 で行 う教材 が提案 されていたので,同 様 の実験 でアンモニ アの合成における平衡定数を求めてみ よう としましたが,高 温であ った り,気 体 が濃す ぎた りと課題が多 くあ りました。
その よ うな状況下 で,気 体検知管 の関係者 か ら気体定数は求め られないか と言われ,エ タノールな どの揮発性の物質を使 って,そ の蒸気 で ビーカー内が飽和 であるとの改善を実施 した大 きな要因は,毎 年の実験デ ータを記録
し比較検討 していたことであったと思います。

仮定 して気体定数 を求めてみる とい う実験 を試みました。
その と きに,水 蒸気量 を量 る操作 か ら湿度を求めて湿度

シャルルの法則 の実験は,氷,水 ,湯 などの準備 の手間や計 の値 と比較す るとい う実験 も同時に行 っていたのですが,測 定 した実験室内の水蒸気量 と湿度計 の値か ら飽和再現性に問題がありました。その改善のため,飲 料水用アル
ミ缶、注射器、ガラス瓶、ペ ットボ トルなどで ビス トンに湯気や水蒸気が付着しないようにした装置を用いること,水 蒸
気を含 まない気体を用いること,ア ルミ缶をアニールして付

水蒸気量 を算 出で きる と気 づ き,そ こか ら気体定数 を出してみた ところ,か な りいい値 で気体定数が求め られました。

着物質を蒸発させることなどの工夫をすることで,室 温から

操作 は実験室の水蒸気量 を測定す るとい う簡単 なもの

50℃ 程度の温度範囲での実験 でも良好な結果が得 られるよ

で,そ の後 は計算 で少 し頭 を使 い なが ら,最 後 は気体定数が正確 に得 られるとい う意味 で,生 徒 たちによい刺激

うになりました。実験か ら絶対 0度 が ‑273℃ 付近 になることは大変重要であると思います。
最後に,些 細な工 夫 についても発表させていただける全国大会 という機会 を与えていただいた上に,こ のような栄誉ある賞を授けていただいた日本理化学協会 の皆様 に心から感謝申し上げます。

を与える ことがで きる実験 にな りました。
最後 に,こ の よ うな名誉あ る賞 を授けてい ただい た 日
本理化学協会 の皆 さま,そ して,本 研究 にお力添 えをい
ただいた皆 さまに感謝申 し上げます。

一
日
同 じ

「私の今の研究課題と 校教育」
月14日 全 国理事会議演 )東京大学大学院
理学系研究科化学専攻助教

1

草

本

哲

3月 1日 全国各支部へ埼玉大会案内 (案 )及 び大会案内部数調査メール
送付
3月 15日 東レ科学技術振興会 東レ科学賞・教育賞受賞式出席 事務局長
3月 16日 東京科学技術協会へ送付資料を渡し、請求書を受け取る。
3月 28日 日本理科教育振興協会理事会代理出席 事務局長
3月 31日 研究紀要等支部宛発送第29号
4月 6日 名誉理事 会報等発送
4月 7日 研究所発送第30号
理振協会の協賛依頼文送付済
4月 11日 研究紀要申込者へ発送
大来先生と連絡4月 12日 近畿プロックヘの連絡
海南高校・畝傍高校
海南高校へ年度末の連絡再送
賛助・後援団体への連絡準備
4月 14日 名誉理事14名 より入金あり、礼状完成送付済
埼玉県ヘカラーlLlこ ついての依頼文送付
4月 17日 賛助団体宛依頼文書発送、」ST資 料送付
4月 18日 後援依頼書類全作成・発送
4月 21日 文部科学省後援・大臣祝辞・後援依頼及び都道府県教育委員会
連合会講演依頼。
午後6時 半〜8時 半 部長会 巣鴨ルノアール
4月 28日 午前10時 〜12時 会計監査 事務局にて監事 関俊秀先生・田口哲男先生・事務局長
5月 1日 文部科学省講演依頼再提出
5月 8日 全国理事会出席者最終確認・全国理事会・常務理事会次第、
事
務局だより、新日程作成。草本先生へ資料等についての連絡。東
京理科大学より、本年については協賛
5月 9日 全国理事会昼食注文連絡。
協賛団体確認、東京都市大学新規協賛依頼書類送付。
5月 10日 企画運営部へ全国へのメール発送について連絡。教育課程検討委員会等へ新学習指導要領についての資料送付
5月 12日 東京都市大学へ協賛についての説明。(入 試センター課長)有 賀
丈雄氏と面談5月 14日 平成28年 度第3回 全国理事会
5月 19日 教育商法委員会へ埼玉大会のPへ のリンク依頼。
5月 29日 電気学会事務局と連絡了。
6月 5日 協会賞選考委員へ研究紀要送付。
6月 6日 未加盟団体名簿掲載依頼
6月 16日 協賛団体広告第一次送付 (あ て三光堂 全国市町村教育委員会連合会後援許可
6月 20日 大会申込みトラブル
教育功労者・特別功労者等受賞者連絡41通 送付。
協会賞選考委員会 (戸 山高校)
6月 21日 ミカドスポーツヘ記念品依頼協会賞受賞者連絡送付。
6月 22日 静岡県より名簿到着。
6月 23日 協賛団体広告最終到着
6月 26日 栄典事務につき、埼玉県の高等学校より問い合わせ
6月 27日 大会誌1号 原稿整理開始
6月 28日 大会誌1号 原稿整理ほぼ終了
6月 29日 大会誌原稿チェック、
平成28年 度第3回 部長会案内作成。
6月 30日 部長会案内送付。
7月 6日 埼玉大会第―次原稿集約
7月 7日 平成29年 度第一回部長会
7月 10日 市立川越高校打ち合わせ (関 先生)
7月 12日 埼玉大会一次原稿送付
7月 14日 各支部へ会誌交換についてのお願い送付郎

研究 と興味専 門 は分子物性化学 ・錯体化学。 モ ノ :電 子 ・ス ピン・
ラジカル・パ イ共役分子。性 質 :磁 気特性・電気伝導・発光 ・電子状態。手法 :酸 化還元 。電子移動 。刺激応答。新 しい
物 質合成 を通 して数奇 な機能や原理 を創 出す る。現在 の研
究 :「 発光す るラジカル」

2.高 校 の理科教育を振 り返って思 うこと
自分で科 目を選択で きる点 (化 学 と物理 を選択)が よ
かった。好 きな科 目、得意な科 目を集中的に学ぶ方が楽 し
い し身につ く (考 えることの楽 しみ、知 らないこ とを知る喜び、事実に立脚 した論理的な考え方は他科 目で も応用
で きる)。 量子化学 (量 子力学)ま で教えてほ しかった (WEBで 好 きなだけ学ぶ ことがで きるが、glideは 必要)。

理科科 目の面白さを伝 えることはとて も重要 (教 師だけ
でな く、大学生やサイエ ンスコミュニケー ター、WEBなど様々な伝え手があってよい)。

3̲人 生の中で高校理科が与えた影響
中学・高校時代 …モノや現象 の背景にある why?how?
を理解する楽 しさ。自然の単純 さと複雑 さ。覚えるのではな く自分で考える、推論するとい うこと。大学時代 …自分で考えて、やる意味のある課題・問題・命題 を設定す る能力。
目的達成のために何が必要かを提案する能力。新 しい結果を科学的に正 しく解析 し解釈する能力。

4.①「錯体化学若手の会」や②「輪読会」で感 じたこと
① 主な活動 は、講師の先生 を招 いて研究や人生哲学 について話 していただ く。研究内容 とともにどのような哲学を持って生 きてい るか、研究を進めているかを知ることが重要。
② 週 1回 、学生 6〜 10人 が集まって教科書を読む。
グループワー クによ り、一つの トビックや疑間についてお)。

互い に意見を交わす。自分 と異なる視点の意見 を知ること
で、知識や考え方 の奥行 きや幅が広がる。論理的に説明する能力 も養える。adeが 重要である。

5.高 校の理科教育に期待すること
自分で考える習慣 を身につける。好 きな科 目を徹底的に学べ る環境 をつ くる。グループでお互 いを刺激 し合 い成長する。その結果、物事 を論理的に説明で きる能力が身につく。 これらのことか ら、ポスター形式での課題研究発表をすると良いと思 う。背景 :問 題は何か。 目的 :ど のように解決するか。 うまくいったとして何が期待 で きるのか。結果 と考察 :ど のような手法を用 いて何が得 られたのか。結論 :何 が明らかとなり、目的はどの程度達成で きたのか。

Eメ ールアドレス nirikaOmint ocn ne Jp
(文 責

(4)

事務局長 菊池正仁)

平成29年 度 新役員よリメッセージ (1)次 の 時代 に生 きる理科教 育 をの結果
全国理事会に参加している先生方へのアンケート
日本理化学協会事 務局長

菊

地

正

日本理化学協 会新会長
東京都 立桜 町高等学校長

仁

現在最 も気 にされてい るのは次のどの項 目ですか。 とい う設間 で複数
選択 して もらった結果です。全体 として、すべ ての項 目について一定 の関心があ りますが、やは り新テス ト
ヘ の対応 をどうするか とい うことに最 も多 くの先生が関心 を持 っているとい う結果 で した。

(1)理 科学習指導要領 の具体的な内容

13(2)「 新テス ト」 の具体的な在 り方

228(3)新 選択教科 「理数探究」 の形に)課 題研究等生徒の評価 について
(5)総 合的な理科 を教 える教員の養成(6)「 アクテイブ・ ラーニング」の具体的な指導法(7)そ の他

本信

之先生方には各学校 の中心 となって理数重視 の教育課程 を進めてい
ただいているところですが、教育界 の動 きは既に次の学習指導要領
へ 向けて動 き始めてい ます。教育
活動 はすべ てが未来へ繋がってい
くことなので、現場 の我 々 も予測困難な社会 とい えども常に未来を見据えて生徒 の指導 をしなければな りませ ん。各学校 は、現行教育課程 での工 夫 を進めなが ら、次期学習指導要領 の答 申が 目指 して い るよ うな、
変化が激 しく、予測困難 な時代 へ対応す る力、答 えの得

10

9
11

0

られない課題へ対応す る力 などの育成 にも対応 してい く
必要があ ります。
い うまで もな く時代 の進展 は益 々加速 され、高度知識

回答数 32
平均回答 /2
気にされている項目についての御意見を自由にお書きください。
という質問に書かれた事は以下の通り。
(回 答集約じ

宮・担当が理数科教員に偏 ることが考えられるが。 (理 数探究)
・子供 に身につ け させ たい力 を考 える と、今 の流れ には賛成ですが、いかに して身につ け させ るか。 どう評価す るかの点で大変不安 です。特 に進路決定 を左右する大学入試 との関 わ りが見、えてこないのが′し配。間に合 うのだろ うか。
・ALの 事業 を実践 してい るが、今後 の指導方法などについて どのように してい くかを考えてい る。
・評価 については現場ではまだまだ実践や改善が されてい ない。
学校全体が動 いていない。
・理数探究 につい て も、理科教員の中に も取 り組みが消極的 な人が多い と感 じる。
・「理数探究」の履修 を増やすための課題 と工夫、探究 の過程 を通 して課題 を解決 した り、新 たな課題 を発見 した りする経験 を増やす必要がある。
・質の高 い深 い学 びを実現 させ るために理科教員の専 門性の向上 と観 察 ・実験 を通 じて月 を検証するための効果的な教材開発が重要である。
・わが 国では女性 の研究者 (特 に理系)が 少 ない現状かあるが、高校 での理科 の履修状況 の 中で、女子生徒 の履修 の状況 は どうなっているのか を知 りたい。
・現在 の理科 3教 科が履修で きる状況 を維持発展 させたい。
・新テス トで、実施時期 と出題範囲をどうするのかが知 りたい。
・新 テス トといって も、テス トあ りきではないか。カ リキ ュ ラ
ムを含め、現場 として どう対応 したらよいのか。
・来年か らの新入生 は新 テス ト対応 となるわ けですが、具体的な内容が見 えない状況で、来年度か らどの ように進学指導す るのか、 とて も不安です。
・新テス トの具体的内容や実施時期・範囲を知 りたい。
・新テス トの具体的な形が どのようになるのか心配。生徒 にとっては非常に重大な問題であ り、情報 を知 りたい。
・「 アクティブ・ラーニ ング」でより学方向上につ なが らない と、「アクティブ・ラーニ ング」が広がっていかない と思われるので、
学力 向上 につ なが る「アクテイブ ラーニ ング」の指導法 を研究開発する必要があると考えている。
・指導すべ き内容 をもとに何 を育てるのか とい うことについ て整理する。
。新テス トは打 ち出されてい る目標 を達成で きるのか。
。教員 としての力量 を高め ることについ て大学での指導 について知 りたい。
。従来の講義形式ではな く、新 しい学 び方 をどうしてい くのか。
また、評価は どのように してい くのが良いのか。
・新テス トの方法。高校で何 をで きるように してお くべ きか。
・理科 については、以前 より、定期考査 のみでは測れない力 (?)の評価 につい て、実験 ・観察の実習的活動やその中での技能テス トや レポー ト作成 な どに取 り組 んでいる。 しっか りやっていることが求め られていると考えてい る。
・ この よ うな ときには、教 員が多 くの情報 を共有す るための管外出張等 を各都道府県で保証 して頂 きたい。
以上寄せ られた意見 を羅列 しました。やは り、新テス トについての関心が高いことを実感 しました。

情報社会、科学技術 が支える社会の流れは止 まりません。
AIに 代表 される新たな技術は、社会のあ らゆる場面での大 きな変化、改革 を導 くとされています。すでに身の回 りで起 こっていることだけで もnll的 です。 自動車 の 自
動運転 は現実 の もの とな り、iPS細 胞 の医療利用研究 も広が ってい ます。そ して第四次産業革命の 目玉 となっている人工知能 (AI)、 ビッグデー タ、モノの イ ンターネッ
ト (IoT)も 活用 される姿が見 えて きてい ます。 ビッ
グデー タの活用で欠かせ ない技術 が コンピュー タの計算技術 向上 ですが、そ の担 い手 として量 子 コンピュー タな
るものが実用化 されて い るとい うことも聞 きます。私は不案内ですがその原理 を発見 したのは日本人科学者であるのに、実用 化 は日本 ではで きなか ったとい う話 も聞 きます。ベ ンチ ャーが育たない 日本社会 の欠陥だ とい う指
摘 もあ り、 この ような課題 も我 々教育界 に働 く者が考 えなければいけないこ とだと痛感 してい ます。
産 まれた ときか ら身の回 りに情報機器があ り、ネ ッ ト
情報 と IT技 術 の影響 を直接受けて きてい るこれか らの高校生たちは、 これか らもその技術 を使 い こな し、活かしていかなければな りませ ん。子 どもたちにどの よ うな
力 をつ けて社会 に送 り出す のかが課題 ですが、予測困難な社会 を確実に予測するにはそれを創 り出す ことだという言葉があ ります。未来 を創 り出すために必要 な力 を学校教育 で、 どの よ うにつ けてい くのかが問 われ ます。理科教育 で育 まれる見方・考え方をしっか り押 さえ、今、行 っ
てい る学習活動 は どの よ うな力 をつ け られるのか、 きち
んと設計 された教育課程が必要にな ります。
赤石会長、菊池事務局長 をは じめ、諸先達が、また全国の先生方が築 き上げて きた本会 の大 きな力 を、さらに発展 させ るため、微力であ りますが、全力 で取 り組 んでまい ります。先生方 の変わ らぬ ご協力 のほ ど、宜 しくお
願 い申 し上げます。

(5)平成29年 度 新役員よリメッセージ (2)
防災につながるl埋 科教育副会長 (東 北 プロ ック)
宮城県高等学校理科研 究会会長
宮城県泉松 陵高等学校長

理化教育の更なる発展を目指して
副会長 (東 京 プ ロ ック)
東京都理化教育研究会会長

斉

藤

東京都立一橋高等学校長

繁

この た び、 岩 手 県 立 北 上 翔 南 高 等
学 校 長 菅 原 善致 先 生 の 後 任 と して
東北 ブ ロ ックの副 会 長 を務 め させ てい た だ くこ と とな りま した。
ご存 知 の よ う に宮 城 県 は、 201
1年 3月 11日 に東 日本 大 震 災 で 甚
大 な被 害 を受 けた県 で す 。私 は、震災 直 後 の 石 巻 市 に 5年 間勤 務 しま し
たが 、震 災 直 後 は い た る ところ に ガ
レキ が 散 乱 し、津 波 で 大 切 な もの が た くさん失 わ れ た 街を茫 然 と して 眺 め なが ら、 そ れ で も復 興 に 向 か っ て進 ま

未来を拓く理科教育の実現に向けて副会長 (関 東 ブロ ック)
千葉県高等学校教育研究会理科部会長

古

川

知

部

幸 ―郎

このたび、宮本信 之先生 の本協 会 会
長就任 に伴 い、東京都理化教 育研 究会の会長 になりました。それに伴 い、本協会 の副会長 を務めさせていただ くこととなりました。
東京都 理 化教 育研 究会 は、物理、化学等 の教 員 で構 成 されて い ます。活動としては、講演見学会、実験 講習会、講演会、研 究発 表大 会、専 門委員会研 究
発表会 などの事業 を役員の先生 を中心 に運営、実施 してお りま
す。研究発表大会、専 門委員会研究発表会の内容 を研究発 表収録 として冊子にまとめています。
平成 28年 12月 に中央教育審議会 か ら提 出された「幼稚 園、小学校 、中学校、高等学校及 び特別支援学校 の学習指導要領等の改善及 び必要な方策等 について (答 申)」 では、
理科 においては、「主体 的な学 び」「対話 的な学 び」「深 い学 び」の三つ の視点か ら
学習過程 を更に質的に改善 してい くことが必要である、と記 されてい ます。各 ブ ロ ックでは、諸先輩方 の今 までの成果 をもとに、この三つの視点か らの改善に向けて取 り組 み始めているのではないで しょうか。理科教 育 では、これ まで も、この三 つの視点 で「更 に」とい うことで、
実験 や観 察が行 われていた と考 えます。
この三つの視点 をより強 く意識 して質的な改善 を図っていけばよ
いのでは ないか と考 えます。全 国理科教 育大会 などの場 をとおして、全国の先生方の取 り組みの成果 と課題 を共有 し、ます ます
理化教育が発展 してい くことがで きれば と考えてお ります。
東京 の代表、そ して本協会 の副会長 として、各地区の代表 の先 生 方や全 国の先生方 と連 携 し、微 力 なが ら尽力 してまい りま
すので、どうぞ、よろしくお願 いいた します。

なけれ ば な らな い とい う気持 ちで仕事 を して まい りま した。震災後 6年 半 ほ どが過 ぎ、少 しず つ復 旧・復興が進 み、
現在 はか さ上 げ工 事 や建物 の建 築 もだ いぶ 進 んで きております。 この よ うな地震 や津 波 な どの 自然 災 害 を見 る につ け、防災教 育 につ なが る理科教 育 の大 切 さを感 じております。
近 年、宮 城 県 と岩 手県 に またが る北上 山地 での 国際 リ
ニ ア コ ラ イダー に関す る報 道 が され るな ど、東北 の理 科
教 育 に とって も重要 な動向 も見 られる よ うにな りま した。
この よ うな動 きの 中、 これか らの理科 教 育 に微 力 なが ら
尽 力 して参 りた い と考 えてお ります ので 、 どうぞ よろ し
くお願 い 申 し上 げ ます。

千葉県立鎌ヶ谷高等学校長

服己

優れた科学技術力をもつた人材の育成を目指して

昨 年 度 は、 千 葉 県 で 関東 理 科 教 育
研 究 発 表 会 が 開催 され 、「 新 しい 理科 教 育 を 目指 して ― 主 体 的 に 学 ぶ
生徒 を育 て るため に一 」をテ ー マ に、
関東 7県 の 高校 理 科 担 当教 員約 150
名 が集 まって研 究協 議 、研 究 発 表 を
行 い 、参 加 され た 先 生 方 は主 体 的 に
学 ぶ生 徒 を育 て る た め の 様 々 な工 夫

副会長 (東 海 ブ ロ ック)
愛知県理科教育研 究会高等学校 部会物化部会長
愛知県立東海南 高等学校校 長渡邊修

このたび、東海ブ ロックを愛知県が担当 させ て い ただ くことにな りました。ど｀お 青霜
桑9う こ し6穐
知県教育会館 を会場 として第 23回 東海
ブ ロ ック研 究発 表大 会 を開催 いた しま'鼎す。大 会 主 題 を「探 究 の 過 程 を通 して資質能力 を育てる理科教 育 を目指 して」と掲げ、物理・化学あわせて 6件 の研究
発表 と講 演会 を予定 してい ます。講演会では、豊 田工業大学教
授 の竹内恒博氏 をお招 きし、廃熱 のエ ネルギ ー利用 に係 る最先
端技術 の開発 に挑 む取 り組みについてお話 をお願い しました。

を共有 す ることがで きま した。
さて、高等 学校 次期 学 習指導 要領 の 告示 を前 に これ までの答 申 を読 む と、社会構 造 の大 きな変化 の一 つ で あ る
AIの 飛 躍 的 な進 化 を背 景 に、将 来 人 間 と しての強 み を
生 か した仕事 が で きる力 を身 につ け るため に学 びの 質 を変 える こ とが必 要 で あ るとされてい ます。昨年 12月 の 中
教審答 申 は 243ペ ー ジの本文 に 114ペ ージの別添資料 と241ペ ー ジの補 足 資料 が つ い た膨 大 な もので あ り、平 成
20年 の本文 151ペ ー ジに比 べ た ら今 回 の思 いの 強 さは言うまで もあ りませ ん。特 に理科 では、「 理科 の 見方・考 え方」
を整 理 した上 で、そ れ らを働 かせ なが らどの よ うな学 習
場 面 を設 けれ ば「主 体 的 な学 び」、「対 話 的 な学 び」、「深い学 び」 が実現 で きるかが示 されて い ます。
今 年 度、関東 ブ ロ ック ・埼 玉 県 で 開催 され る全 国理 科
教 育 大会 にお い て も、学 びの 質 を高 め る授 業 実践 につ いて研 究協 議が な され、多 くの 参加者 に とつて魅 力 あ る理科教 育 の あ り方 を考 える大変 よい機会 になる と思 い ます。
当協 会役 員 と して も、微 力 なが ら力 を尽 くす所 存 です ので よろ しくお願 い します。

さて、本年度 より愛知県教育委員会の「あいち STEM教 育推進事業」がスター トし、本県の「ものづ くり産業」を維持・発展させてい く優れた科学技術力 をもった人材 を育成するため、県立高校か ら5校 が指定 され、科学、技術、工 学、数学 の 4分 野
(STEM)に 重点を置いた教育課程の研究開発が進められます。
また、生徒主体の発表会 として「科学三昧 hあ いち」が毎年開催 されており、大学や研究機関の協力をいただきながら、華やかな雰囲気の中で生徒達が生 き生 きとした姿 を見せて くれます。
東海 プロックは、製造業 をはじめとする勢 いある産業界 と連携し、理科教育の工夫・発展に努め、活発に活動 しています。
微力 ではあ りますが、副会長 として本会の発展のため力 を尽くす所存ですので、皆様のご指導 よろしくお願いいたします。

(6)ν平成29年 度 新役員よリメッセージ (3)
生徒が楽しめる理科教育を
副会長 (北 信越 ブ ロ ック)
新潟県高等学校文化連盟 自然科学専 門部部長
新潟県理科実習教員研 究会会長
新潟県 立十 日町高等学校 長鈴木重

理科教育のさらなる進化を
副会長 (中 四国 プ ロ ック)
岡山県高等学校教育研究会理科 部会長
岡山県 立倉敷天城高等学校長
中
塚

行

多

聞

今 年 度、 中 四 国 ブ ロ ック を岡 山県
が 担 当す る こ とに な り、副 会 長 を務め させ て い ただ くこ とにな りま した。
ど うぞ よろ しくお願 いいた します。

北 信越 プ ロックでは、毎 年夏 に「北 信
越理科研究会」を開催 し、北信越 5県 より
多数の先生方 の参加 での研究発表、研究
協議、記念 講演会 を開催 し、活発 な活動を行 っています。5県 の協力体 制 も強 く、
このたび鈴村先生 の後任 として北 信越ブロックからの副会長を務めさせていただ くことになりました。
私 は「生徒 とともに教師も楽 しめる理科

さて、中四国ブ ロ ックでは「平成 31
年 度全 国理科教 育研 究大会」 を高知
県 で 開催 す る予 定 で す。高知県 と中四国ブ ロ ツク とが協 力 して準備 に万全 を期 して い きた い と思 い ます。そのため に、10月 5日 に広島県 にお いて 日本理化学協会 中 ・
四国地 区連合会役員会 を開催 し、研 究協 議及 び1青 報交換 を行
い、進捗状 況 を確 認す る予 定 です。各 ブ ロ ックか らの御 指導 ・
御鞭撻 をよろ しくお願 いい た します。
岡山県 の 高等学校教 育研 究会理科 部会 には、物理 ・化学 ・
生物 ・地学 の各分科会 と理 科基礎研 究委員会があ ります。各
分科会 で は各科 日の実験 法 ・ 指導法等 の研修 ・研 究 を進 めてい ます。一方、理科基礎研 究委員会 は各科 目をつ な ぐ委員会と して、 ア ンケ ー ト調査 、科学 関係 の 部 の発 表機会 の提 供 を行 ってい ます。近年 は県教育庁高校教 育課 の行 うさまざまな
理科 関係 の コンテ ス トの実施 を通 し、生徒の育成 に協 力 してい ます。あ らゆ る教科 が時代の変化 の 中で改革 して い くこ とが求め られ る中で、先 に述 べ た諸活動 を通 じて、理科教 育 の進化 に貢献 して い く所存 です。

教育でないといけない」といつも考えています。
「好きこそ物の上手なオ
司 という言葉の通り、まずは生徒を理科好きにしてやらないと始
まらないと考えます。そのためには教員が楽しみながら、教えないといけません。
「まず、先生方が楽しみましょう」の力ヽナ声 のもと、十日町高校では、毎年、十日町市の小中学生や保育園、幼稚園の子供達に向けて、様 々な楽しい実験や、生き物 とふれあう「/1ヽ 学生のためのサイエンスフェステイバル&高 校授業体刷 を実施 しています。
来場する小中学生や園児達以上に先生方やスタソフの十日町高校
生が盛 り上がっています。昨年度からは理科の先生方だけでなく、
家庭科、数学、書道、体育、音楽、地歴等他教科も乱入 (?)し 始めています。十日町市教育委員会とも協力して、昨年度からは、校内ではなく市内のコミュニテイー広場を使って広く一般市民向けにも開催しています。
こんな小さなことから、理科教育に貢献できたらと思つています。

未来を拓く
若者を育てる理科教育の推進を目指して副会 長 (近 畿 ブ ロ ック)
和歌 山県高等学校理科研 究会会長
和歌 山県立海南 高等学校 長河ヽ

理科教育 の発展 を願 つて
本

好副会長 (九 州 プ ロ ック)
福 岡県高等学校理科部会長
福 岡県 立筑 紫 中央高等学校長

史

今 年度、近畿 ブロックを和歌 山県が担当することになり、副会長を務めさせていただくことになりました。
さて、和歌山県高等学校理科研究会 では、理科教育振興 と科学技術向上の寄与を目的に、物理・化学・生物・地学・実習教員の5部 会が研修や研究発表・授業改善
等 を通 じて、理科教育が子供たちの成長に繋がることを信 じなが ら、様 々な活動 を
実践 しています。
現在、新 しい学習指導要領改訂が進みつつあります。学 ぶことに興味や関心 を持 ち、見通 しを持 って粘 り強 く取 り組み、自己の学習活動を振 り返 って次につなげる「主体的な学 び」や、生徒 同士 の協働、教 職員や地域の人との対話、先哲 の考え方を手掛かりに考えること等 を通 じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学 び」
、各教科等

平

塚

健

士

この た び、前 任 の 原和 喜 校 長 先 生の 後 を継 ぎ、九 州 ブ ロ ックの 副会 長を拝 命 い た しま した。 ど うぞ よろ し
くお願 いいた します。
九州地 区で は 6月 9日 、福 岡県 におい て九 州 各 県 の理 科 部会 長 を理事 として、第 1回 九 州高等 学校 理科教 育研 究 会 (九 高 理 )理 事 会 が 開催 されま した。各 県 の理 科 教 育 の 取 り組 みや喫緊の課題 につい て、活発 な議論 と情報交換 が行 われ、充実 した会 とな りま した。
本研究会 で は物理 ・化学 ・生物 ・ 地 学 の四部会が置かれ、理科教 育 の振興 や会員相 互の理科教 育 に関す る識見 と能力の 向
上 を図 る こ とな どを 目的 として、 各県輪番 で総会並 びに研 究
発表 ・意見発表 ・研 究協 議 ・ 講演 そ して野外研 修等 を行 ってい ます。本年度 は大会主題「思考力 ・ 判断力 ・ 表現力 をは ぐ
くむ理科教 育」 の もと、第 56回 沖縄大会が 7月 26日 か ら
28日 にか けて行 われ ます。全体 会並 びに各部会 とも、沖縄な らで はの実践 を中心 と した発表が予 定 されてお り、盛会が期待 されてい ます。

で習得 した概念や考え方を活用した「見方・考え方」を働かせ、間いを見いだして解決したり、自己の考えを形成し表 したり、思いを基に構想、創造したりすることに向かう「深い学び」などが、今回の改定の焦点になっています。これらは、これまでの理科教育においても特に大切にしてきた内容であり、理科教育そのものが、新 しい教育の方向性と一致していると考えます。
理科教育に携わる私たちは、日本の豊かな未来の創造を目指し、
新 しい時代を生きる子供 たちに対 して、未来を切 り拓 く資質・能力の育成を図るとともに、社会に起 こる様 々な課題に対 し、勇気 と覚悟を持って果敢に挑戦し、課題解決のための新たな切り口を見い出し、変化に対応していく適応力 。
人間関係形成力を培 うことができる教育を進めていく必要があると考えます。
未来を拓 く若者の新しい知と価値を創造する力を育てるために、全国の協会の皆様方と協働し、取 り組み内容の充実を目指して参りたいと思います。今後 とも、どうかよろしくお願いいたします。

また、九州各県で使用 されてい る補助教材の各科 目別「研究ノー ト」 も、授業 を行 っている会員 によって基礎か ら応用・
思考 を促す問題構成 を目指 して、発展へ と、
分か り易 く、かつ、
毎年編集作業が行 われています。
微力 ではあ りますが、副会長 として九州 プロ ックの窓口 とな
り本会 の発展 のため力 を尽 くす所存で ござい ます。御指導・御鞭撻 のほ どよろ しくお願 いいた します。

(7)

平成30年 度 全国理科教育大会
第89回 日本理化学協会総会

平成29年 度 新役員よリメッセージ (4)児童・生徒にとって実:Jあ る理科教育研究のために
研 究部長
東京都 立 町 田工業高等学校 長

山之 口 和岐阜大会 のお知 らせ

岐阜大会運営委員長
岐阜県高等学校理化教育研究会長
岐阜県立大垣東高等学校長
浅宏

理 科教 育 か ら遠 退 い て久 し くな り
ま したが、昨 (平 成 28)年 度、校長 に昇 任 して現 任 校 に着 任 し、工 業 系 高￢ 等 学 校 の 会 合 等 を通 じて赤 石前 会 長

1

靖

夫

主題 と趣 旨14歳 の中学生棋士が、プロ入 りして破竹 の 幼 連勝 を成 し遂げて社会現
象にな りました。 この快挙 の 2か 月
ほ ど前、 コンピュー ター将棋 ソフ ト￨' とお話しする機会があり、この度、1

前 任 の 大 川 先 生 か ら研 究 部 長 を引 き
継 がせ ていただ くことにな りま した。
AI(人 工 知 能 )や IoT(Intemet Of
Thing9の 発達 ・発展 に よ り予測 困難な時代 を迎 える中、学習指導要領 の改訂が進 み、小 ・ 中学校に続 き、高等学校 も今 年度末 まで に告示 の予 定 で す。科学 的で論理的 な思考力 の 充実 に向 けて理科教 育 の 充実が これ まで
以上 に重 要 にな り、実世界 (事 物 。現象 )の 観察や実験 を通ニング等 で主体 的 ・対話 的で深 い学 び
して思考 させ、アクティブ・ラー

とプ ロ棋士が戦 う第 2期 電王戦が行われ、 ソフ トが名人に勝利 しました。
昨年 の第 1期 と合 わせて人間が連敗し、AIの め ざましい進化 の一面 を見
せつ け られ ました。
今 回の学習指導要領改訂 の背景 として、次の よ うなことがあるよ うです。『飛躍的 に進化 した人工 知能 は、所与 の 目的で処理 を行 う一 方、人間 は、みずみず しい感性 を働かせ なが ら、 どがで きる授業改 善が求め られ ます。
これ まで も熱心 で探究心溢 れ る多 くの先 生方 が弛 まぬ努力 を
続 け、優 れた研 究が発 表 され ま した。それ によ り多 くの児童・
生徒 が理科 を学 ぶ 楽 しさ 。喜 び とともに科学 的思考力 を身 に付 け、生 きる力 と して発揮 して い ます。
今後 は、 新学習指導要領 の趣 旨に沿 つた実践 的 な事例が多 くの先生 方か ら提案 され、 またそれ らが共有 され るこ とで更 に優 れた研 究が進 む と思 い ます。その よ うな ムー ブメ ン トの中、微力 なが ら力 を尽 くした い と考 えてお ります ので 、 よろ しく
お願 いい た します。

広報編集部 よ り
広報編集部副部長
明治大学付属中野高等学校教諭

野の よ うに社会や人生 をよ りよい ものに してい くかな どの 目的 を
考 え出す ことがで き、その 目的に応 じた創造的 な問題解決 を行』 (教 育改革先取 りうことがで きるな どの強みを持 ってい ます。
セ ミナー 文部科学省 資料 よ り)。 この強み を伸 ばそ う とす る
学校教育 の在 り方 は、社会 の求 める人材像 とも合致す るものだと考 え られます。生徒が持 つ これ ら人間の可能性 を伸 ばす ために も、学びの質や深 ま り、学 びの成果 に対す る視点 を持 ちつつ 、
日々の授業実践 に工夫改善 を重ねる ことが大切 だ と痛感 しています。
本大会 は「豊かな未来 を拓 く理科教育」〜主体的・対話的で深い学 びの実現 〜 を主題 として相互 に研修 を深め、豊かな未来を拓 くために次世代 に対す る教育の在 り方についての考えを深海老沢貞

めたい と思います。

行

2

広報編集部では 7月 と3月 に「会報」 を、年度末には「研究紀要」 を編集 ・発行 してい ます。会報は協会か らの情報 を全国に発信すべ く掲載記事 の内容 を検討 し、多 くの先生方 に
原稿 を執筆 していただいてい ます。また研究紀要においては、
夏 の全 国理科教育大会及 び各地方大会 で発 表 された論文の一部 を掲載 してい ますが、ここ数年は これ らの発表論文だけにとどまらず、学校 での授業実践報告書や各委員会 によるア ン
ケー ト集計結果 な ども掲載す るように してい ます。巻末には物理系 ・化学系 の「セ ンター試験」に関す る意見 も協会 として集約 し、以前の ものより詳細 にわたる内容で掲載 してい ます。 よ り多 く全国の先生方に親 しまれる内容の編集 を してい
きたい と思います。
会報 は全 国各支部へ の発送 とともに全国大会参加者の配布
物 にも含 まれ ますが、研究紀要は基本的に希望 される個人への発送 とな ります。夏 の全 国理科教育大会 では、第 2日 ・第
3日 に大会受付付近で協会 としての受付 を行 い、研究紀要のバ ックナンバーの販売や、翌年 3月 発行 の予約受付 を行ってい ます。昨年の石川大会では、以前 の石川大会 の ものや、残部の少ない昭和時代に発行 された古 い研究紀要 をCD化 したものなども販売 し、多 くの大会参加者 の方 々に購入 していた

会場
岐阜 聖徳学 園大学及 び岐阜聖徳学 園高等学校

3

日程

8月 8日 (水 )12:30〜 1320 常 務 理事 会 (受 付 1200〜 )13:20〜 14Ю O 大 会 事 前 打 合 せ

第 1日

1400〜 15Ю O 全 国理事 会
1500〜 16Ю O 文 部 科 学 省 講話
1000〜 17・ K10 研 究代 表者 会 議 並 び に研 究協 議 会
第 2日

8月 9日

(木 )

,00〜 1000

開会 式 及 び表 彰 式 (受 付 &30〜 )10:00‑11:00

総会

11:00〜 1230 記 念 講演

1430〜 17Ю O
1800〜 20Ю O
第 3日

8月 10日研 究協 議教 育懇 話 会(金 )9:00〜 11:50 研 究発 表

H:50〜 12:00
12:30〜

4

閉会 式
コー ス 別研 修

大会準備運営
大会運営委員長だ きました。
今後 も協会 としての広報活動 をさらに充実 させ、有益 な多くの情報 を発信で きるよう尽力 いた します。 どうぞ宜 しくお
願 いいた します。

事務局

浅野

靖夫
黒井

岐阜県立岐阜高等学校 内昌和

TEL 05&251‑1234 FAX 058‑251‑8151

修線

(8)

海老沢貞行
小林 寛和

田
池 田
三金

馳材

婿細
○

広報編集部 編集委員

小野 昌彦
小坂美責子