神戸大学石川慎一郎研究室
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202２ 年度前期 一般教養（Academic English Communication）
授業評価（前期中間点（Q1 最終回）で実施。無記名）
1. アンケート結果
項目

月１

アンケート回答人数

月２

水１

水２

35

41

40

37

総合満足度

（ /10）

8.24

8.13

7.95

7.92

対面満足度

（ /10）

8.32

7.95

8.03

8.00

遠隔満足度

（ /10）

8.44

8.43

7.77

7.88

ELF（国際英語）理解度

（ /5）

4.29

4.30

4.49

4.22

DAL（深い思考）理解度

（ /5）

3.94

4.18

4.33

4.28

CLIL（内容言語融合）理解度

（ /5）

4.03

4.13

4.26

4.00

CpL（協働）理解度

（ /5）

4.18

4.23

4.49

4.25

２．意見（※すべて元のまま、編集なし）
授業評価できる点

改善要望

月１

先生の英語が聞き取りやすい／グループ

とくになし／進むスピードがはやい／教室

ワークの機会がある／順序だてて進行しを一階にしてほしい／月曜 1 限であるこていく点／90 分の授業をモジュールごとと／授業資料を見直しできるようにするこに分割することで全く退屈感が感じられと／とくになし／最近の song も取り入れない／活動が面白い／オンライン授業がてほしいです／特になし／平常点を増やあるところ／多くのトピックに触れて自分してほしいです／授業の教室が遠すぎてで考えることができる／発音の曖昧な点

朝が辛いです泣／課題の多さ／資料をを学べる／英語をたくさん使うことができ

残しておいてほしい点／板書の時間を余る／授業が楽しいし、英語の文章の書き裕をもう少しもってとっても良いかと思った方が学べる／ELF の意義が学べる／課／少し授業スピードが早い／発音は対面

題などにブレがないから余裕を持って取の方が身につきやすいと感じたのでクオり組める／時事問題に対する解説／英語

ーターのはじめの対面の際にまとめてやっを勉強するというよりは世界のさまざまなて頂けると嬉しかったです／ビデオのアー問題について、英語で学習する点／オン

カイブを残す／授業スライドを BEEF に掲

デマンドがあったこと／様々なグローバル

載してほしい／先生の解説した

な話題を絡めながら英語を学べた点／

PowerPoint を共有していただけると復ELF という新たな形式の英語学習を採用

習がしやすくなると思いました／提出物

しているのが良かった／高校までの学習が提出できているか可視化できるように

以上に英語を話すことに着目した授業展

して欲しい／授業資料を削除すべきでな

開がなされていた／授業の目標がはっきい／朝早いこと／ペアワークやグループりしている／対面とオンラインを使い分けワークをする人が毎回同じになりがち／てどちらも分かりやすくためになる授業をグループワークが少し難しい／特にありまして頂いた／ELF という自分たちに合っせん／できれば全部対面でやりたいです

た英語について学ぶことが出来た／ELF／毎回の授業中に Google フォームからを学べること／授業内容のテーマが幅広回答する時間があると思うんですが、メーいので面白い／英語を学ぶだけでなくそ

ルアドレスや学籍番号を打つのが意外とれを使う場面が多かったのは良かったと

時間がかかるのでもう少し待ってもらえる

思います／先生の英語が聞き取りやすいとありがたいです／成績にライティングもグループワークが多く退屈しない／授業

反映させてもらえると、英語の 4 技能を総中に解説される背景知識が面白かった／

合的に評価出来るのではないか／otter

ソングリスニングがリズムに乗れて楽しかでスピードスピーチをするときに、一斉にった／歌やスピードスピーチなと、周りの多くの人が話し始めるので自分の声がス

人とわいわい話しながら英語を学べたのマホに届かないことが多かったもう少し一が良かった／授業の内容が細かく区切っ

度に話す人数を減らして欲しい／生徒同てあるので、ダラダラすることなく取り組め

士の英語でのコミュニケーションがまだ少る／ELF について知り、英語を話すことへない点／特にありません／特になし／特の抵抗が少なくなった／英語で自分の考になし／特になし／特にありません／ス

えを話す練習になるところ／英語の正しピードスピーチをオンデマンド授業でも出い発音を学べるところ／先生が面白くて来るようにしてほしいです

あまり眠くならないところ／英語の発音について学べた、スピードスピーチで現在の英語力の確認になった／対面授業でも遠隔授業でも課題に対するフィードバックを下さるので、クラスメイトの意見を知ることができ課題への意欲も高まる／全て英語で授業が展開される点／英作文能力が身につく点／はっきりと発音することを意識させてくれる授業だったまた、毎週のテーマは立場を選びづらかったが自分の考えを深められてよかった／実践的に英語力を伸ばそうとする点／トピックスピー

チエッセイの作成を通じて様々な社会問
題についてより深く知ることができる点／
発音が明瞭でわかりやすい／授業が全
体を通して面白く、やる気が出る／各回の関連知識も得ることができる／教員の説明が丁寧でわかりやすい／実際に英語を声に出して練習する機会が多くある／ELF の概念を知れたこと／発音について論理的に知れたこと／リスニング、発音、スピードスピーチの練習でコミュニケーションに必要な力が身につきました
月２

対面授業にしてくれるところ／先生の英全部対面授業にしてほしいです／特にな語が聞き取りやすく理解しやすい点、

し／対面の方が楽しいので、全部対面に

topic の課題が毎回考えさせられるもの

なると嬉しい／時々、席を指定するのもあで興味深い点／英語それ自体だけでな

りかも／otter の使用／対面がいい／ス

く、周辺知識等も教えてもらえる点／グル

ピードスピーチのトークテーマが初心者にープワークがある／興味深い世界で実際とっては話を広げにくい点／QR コードがに起きている問題を英語で学べる点／聞

すぐ消されてしまうこと／課題が少し多い

き取りやすい英語でやってくれたから英語ような気がした／授業のスライドを見れるに親しみを持てた／先生の発音がとても期間を長くして欲しい／席が決まっていな

聞き取りやすい点／説明が丁寧な点／

いこと／課題が難しい／少しだけレベル

先生が英語で話していること／対面授業が高いです／毎授業の課題が重い／特での、グループワークが友達になる機会にないです／課題が大変／遠隔授業をにもなったし、間違いを指摘してもらえたり後からでも見れること／特になし／文法

してよかった／世界の問題を考える機会についての知識を忘れてしまいがちな点が出来たこと／グループワークができるこ／otter の使い方が難しい／少し、授業と／英語の発音が身につく／今までとは進度が速いこと／特になし／メモが追い違う概念で英語の扱い方を学べた／基つかないので数日間だけでもスライドを本的にオールイングリッシュなので耳に良アップしてほしい／特に無し／特になし／

い／先生の説明がわかりやすい／発音

テストに出るところが予想しにくい所／課についてくわしくおしえてくれる／背景知

題の多さと面倒さ／テストに穴埋めの問識を教えてくれるところ／友達と英語を喋題がでることにより全体の暗記に必死にるのが楽しかった／ディクテーションやソ

なってしまい勉強効率が下がる／課題がングリスニング、ELF など、テストで点数多くてしんどいです…(特に遠隔授業)／が取れる英語学習というより、日常生活なし／特になし／生徒間でコミュニケー

で活かせる英語学習によっている点／聞

ションを取る機会を増やして欲しい／特に

き取りやすい英語で英語学習に希望がありません／なし／特に無いです／あり見出せた点／英語以外の歴史的背景もません／対面授業／席を自由にするとグ学ぶことができる点／グループワークがループテストの能力の差が出るので毎回多いこと／ある程度の課題があること／指定の方が不平等がなくて良いと思いま

ニュースや歌のリスニングがあり楽しく学

す／自由席をなくす／特にない

べるところ／英語以外にも多くの学びがある／ほぼ英語で授業が進む点／教授の発音が聞き取りやすい／スライドで新しい知見を得られる／実用的な英語を教えてくださる所／先生の発音／発音についてわかろやすく説明を受けられる／読む、書く、聞く、話すの 4 技能がまんべんなく
課題や授業で扱われている点／発音やスピードスピーチのような実践的な練習があること／グループワークが多く、意見を共有できること／ELF について知れること／石川先生の英語が分かりやすく聞
き取りやすい点／先生の話す英語が聞き取りやすいこと／発話の機会が多い／教授がしっかりと生徒の英文を読んでまとめてくれている点／ELF という初めて聞いたようなことを学べる／遠隔授業／明るくて良かったと思います／オンデマンド
でも内容理解が容易／ペアやグループでの活動を行った点
水１

発音について詳しく学べた／ELF を扱っ

特にありません／特になし／特になし／ていたこと／発音まで詳しく扱ってくれた

課題が大変／課題が多い／答えなどがこと／先生が全て英語で話してくださる

消されてしまうところ／少しスピードが速のでとてもいい経験になるし、リスニング

いと思いました特にスマホでの課題提出の能力の向上に繋がると思う／ペアワーのところ／授業プリントを beef でいつでクがある／先生の解説が英語で行われも見られるようにする／スライドの表示時ていること／たくさんの分野を鍛えられる

間をもう少し長くして欲しい／課題が重たこと／ELF について知れたこと／発音をすぎる／課題がきつい／特にない／スラ

詳しく教えてくれたこと／本格的／普段

イドの進むペースがはやくて対面の時メモ

英語で話す機会があまり無いのでいい機が追いつかなかった／遅延の遅刻は許し会になっている／レベルの高い点／英語てほしい／全てオンラインにする／対面授を話せるようになったり聞けるようになる

業時のスライドをもっと長く見せて欲しい

ような授業である点／全て英語な点／英／単純に速すぎでメモりきれない／トピッ

語で話す能力が向上しそう／すべて英語

クの内容／メモをとる時間をもう少し増やだったので、聞き取りの練習が日常的にして欲しい／•授業後もスライドを、見れるできた／事前課題による予習ができた／

ようにしてほしい／資料消されるところ／

本格的な英語を学べる／途中からオンラ

スライドが速すぎるのと、もっと前からテスインになったので自分の都合と合わせやトの形式を教えといてほしかった／進める

すく、また授業自体の振り返りなどもゆっ

速さが早いので操作が追いつかなくなりくりできたので学びやすくなった／英語を

そうですいつもヒヤヒヤしていた／授業が英語で教えること／英語の技能を高める

進むのが早く、また、英語なので追いつけだけでなく、社会問題についても考えられない時がある／英語の発音を練習する時

る点／•ネイティブの発音を目指すのでは間が短かった点／特になし／フォニックス

なく、ネイティブに誤解を与えない発音にを子音だけでなく、他の連続音なども網重点を置いていたこと／飽きないところ／羅的に練習したい／特になし／とくになし

話す練習ができた／先生の発音がわか／予習、復習が大変だった／課題のカウ

りやすくて、苦手な人でもわかりやすかっ

ントをセットでなく個別でして欲しい／特た／英語で授業なので listening 能力になし／ないです／オンラインの動画をは上がる／自分でエッセイを書かなけれ消さないで欲しい／どのようなテストが出ばならない点／対面と、遠隔がどちらもあるかあらかじめ知りたい／ソングリスニン

ったこと／授業に飽きないところ／グルー

グは日本語でも聞き取りは難しいためあプやペアワークを通して英語を学ぶのはまりためになっていないと思う遠隔授業のお互いにとっていいものだと感じたまた、

課題は必要性をあまり感じなかった／特

発音練習があるのが個人的に必要だっになし／遠隔授業／とくにありません／

たのでよかった／実際に話す練習や発音

少しテンポが速い／スライドの切り替えが練習ができる点／英語の話す、聞くがで少し早い

きるところ／自己学習では難しい発音の説明が多めでよかった／社会問題と絡めた授業内容が面白かった／一回の授業の密度が濃いので集中できる／トピック
スピーチのテーマについて、その背景の説
明などがあり理解が深まった／遠隔授業の週も、感想などについて先生からの反応があった／先生が活き活きしている／
発音が聞き取りやすい／ディスカッションの議題が賛否迷える題材／文章を即興で考えて英語で話すこと／全部英語／分かりやすさ／スピーチに力を入れていた
点／ELF の英語を教えていた点／英語を聞く機会が多い／たくさん英語に触れることが出来る
水２

英文読解やリスニング能力だけでなく発

特にありません／特になし／ないです／

音にも力を入れてくださった点／先生の宿題が多い、手間がかかること／スピー

質／実践的／ペアワークで知らない人とキングが難しい／先生の当たりが強い／

会話できて楽しい／英語で世界で起こっ課題が多すぎる／遠隔よりも対面の方がているさまざまな問題について知ったり、

わかりやすい／テンポが速すぎる／授業

議論したりすることができたこと／オンデの内容があとから見れないこと／遠隔授

マンドがあること／たくさんの種類の英語

業の動画を消されてしまう点／欲を言えが学べる／全て英語で授業してくれる所

ば、遠隔授業の回も対面授業がよかった／テンポが速い／スピードスピーチのお／スライドがわかりやすくてそちらに頼っ

かげで少し話せるようになりました／全ててしまう点／オンデマンドは部活、バイトで英語で説明する点／綺麗な発音の複雑

当日は厳しかった／英語を教えるためにではない英語で授業してくださる点の／必要な専門的すぎる内容を覚えなければ

対面授業の際に実際に自分のスピーキン

ならない点／オンデマンドの動画を復習

グを試すことができた点／スピードスピー

できるように後から視聴可能にして頂きた

チで話す力をつけられること／使う道具といです／特にありません／遠隔授業のソしての英語を学べる点／英語で授業がングは答えが分かってしまうのでニュース

進むこと／英語を話す機会が多いこと／ともう一つ別のことをしてほしかった／特全てが英語で進むものの、スピード感、発になし／特になし／授業の進むスピード

音ともに理解しやすい英語であること／／英語以外の部分(アイデアやオハイオ)

発音の学習ができるのが良かった 今まが多すぎて大変だった／少し課題が多い

で詳しくやっていなかったので／授業内

点／パソコンが苦手な人への対応／スラはすべて英語での説明が行われている点

イドを残して欲しい／スライドがほしい／／授業中の使用言語がほぼ英語である

対面授業の際は、英語の説明があまり聞という点／動画で何度も見直せる点／ス

き取れず慌ててしまった／また、授業内課

ピーキングがメインである点／応用的な題をオンラインで出す際、まだ打ち込んで発音練習ができる点／パソコンが苦手な

いる途中の時に次の課題が始まってしま

人への対応／英語で現代のグローバルったのでもう少し時間が欲しかった／特イシューについて触れることが出来ることに無し／もう少し資料を配ってほしい／か／英語をたくさん聞ける／遠隔授業の際っこ抜き問題の答えを掲載して欲しい／

は、聞き取れなかった説明の部分をもう一授業スピードが早いこと／ソングのディク

度聞けてよかったさらに動画を止めてポイ

テーションは？？？気味／特にないです／

ントをメモすることができるのもよかった／

授業中にサイトに入るときや課題を提出

一つの講義が複数の短いセクションに分する時に手間取って置いていかれるのでけられているので、集中力が保持できる

あわてます／授業資料をその日だけでい／発音についてしっかり学べる／自分のいので BEEF にのせてほしい／特になし

能力を知って、鍛えられる点／先生がずっ／教材を残して欲しい／動画に広告がつと英語で話して下さるところ／実用的ないていた点

英語に特化しているとこ／オンデマンドなので自分の生活に合わせて受講できた
点／発音がわかった／テーマは難しいが説明がわかりやすい／スピーキング練習ができる点／英語と日本語どちらでも理解できる点／様々なグローバルイシュー
を考えることが出来る点／Otter などを用いて話す力を向上させるための練習ができる点
３．教員からのコメント（１）満足度・理解度について
総合満足度については４クラスともほぼ８割程度という結果が出ており、基本的には今のスタイル
で Q2 も継続していきたいと思っています。対面と遠隔の満足度を比較すると、少しの差ではありま
すが、２クラスでは対面のほうが上、２クラスでは対面のほうが下、という結果になりました。Q2 の対面については、スピードスピーチやグループワークなど、対面でしかできない部分の充実を図りたいと思います。また、４つの基本理念に関しては、ELF を筆頭に、ほぼ 4/5 程度のご理解をいただけた
ようでうれしく思っています。Q2 については、とくに DAL と CL を強化しながら、授業の設計を行っていく予定です。Q2 も頑張ってください。
（２）主な要望点（改善希望点）について（Ａ）課題
とくに遠隔授業の課題の多さについてご意見が多くありました。お気持ちは十分理解できますが、一方で、文科省の定めによって「１週間３時間の実学習時間の保証」が義務付けられているので、内容を大幅に減らすことはむつかしいという現実もあります。この授業では、１学期分の課題をすべて４月に前渡しにしていますので、空き時間などにかためてやっておいていただくというようなことも可能です（※学習効果の点ではこうしたやり方は推奨しにくいですが）。学習時間の管理を継続して行っていますので、学習時間が仮に規定を大きく超えるようなことがあれば必要な措置を講じた
いと思います。
（Ｂ）進度対面において、タスクの進行などが速い、ノートを取りにくいという意見が複数ありました。スライドやタスクの切り替えの際には、できているかどうか確認を行うようにしますので、時間が必要な方は（または教員が確認を忘れているときは）遠慮なくおっしゃってください。
（Ｃ）座席
大学なので、どこに座るか、といったことまで介入すべきでない、という理念のもと、意図的に自由席にしていたのですが、グループ学習に関係して、班替え？をしてほしいという意見が複数ありました。確かに、自由席とは言え、「仲間」が固まってしまうと、ほかの席に座りにくい雰囲気が生じているのかもしれません。ご意見をふまえ、Q2 の初回に席替え（＝班替え）を行います。これまでとは違うメンバー、ペアとの、会話や共同作業を経験していただければと思います。
（Ｄ）スライドのダウンロード、ビデオの後日視聴
上記へのご希望も複数ありましたが、主として大学教育における理念と効果という理由から、対応しない方針をとっています（すみません）。実際の英語使用の場面では、情報はその場限り、ということが多く、その場で得た情報を高速に処理し、時間制限の中で必要な情報をうまく取捨選択して頭の中に整理していくことが重要です。大学の授業というのは、こうした知的作業の訓練の場でもあります。たとえば、５分あれば、スライドに書いていることをすべてノートに書き写すことも可能ですが、こうしたノートテイクは単なる肉体作業で知的な営みではありません。一方、1０秒しかなければ、全部書き写すことは無理なので、どれが大事でどれがそうでない情報かを自分で瞬間的に判断し、自分にとって真に大事な情報だけを選び取ってノートに取るということを無意識にやらざるを得なくなります。このとき、皆さんの頭は高度に知的に働いているわけです。アメリカの大学などで、「ノートテイキング」が１つの＜アカデミックスキル＞と言われているのもこのためです。つまりは、その場限りで時間の制約もあり、という緊張感の中で、情報の取捨選択を行い、効率的な情報の収集を行うことが大学で行うアカデミックトレーニングの一部なのです。高校のノートテイキングと違うので、入学当初は戸惑われたかもしれませんが、この点、ご理解いただければ幸いです。それでも、ノートテイクにもう少しだけ時間が欲しいという場合は、（Ｂ）にも書いたように、遠慮なく声をかけてください。または授業後に教卓に来て聞いてもらってもＯＫです。
（Ｅ）そのほか●「Ｄ棟が遠すぎる」「教室を一階にしてほしい」「一時間目はつらい」・・・ →石川もまったく同じ意
見です。なんとかなるといいですねえ。
●youtube に広告が出る → ポップアップを止めるアプリを Google や Edge にインストールできます（無料）。わたしもそうしたものを入れています。ご参考になれば幸いです。 ※ビデオも BEEFにあげればよいのでは、と思われるかもしれませんが、容量の関係で（長い）ビデオの BEEF へのアップロードは禁止になっています。
●全部対面がよい／全部遠隔がよい →これはどちらの意見もありました。大学の方針のもと、2019 年度までは全部対面、2022-2０２１年度は全部遠隔、2022 年度は両方混ぜる、という形で授業をしてきましたが、対面と遠隔にはそれぞれ長所短所がありますね。上でも書いたのですが、対面では対面ならではのこと（人と話すとか、人と協力するとか）を大事にできるよう心掛けて Q2の授業運営をやっていきたいと思っています。
●先生のあたりが強い →え？ どういうこと？？ もし気になったことがあったならば直接お知らせください。
●遠隔のソングは無駄では？ → おっしゃるように、ネットで調べれば答えがわかる性質のものなので、テストとしては位置づけていません。ただ、毎週発音を習うなかで、そうした音が実際の英語の中でどう出ているのか皆さんに聞いていただいたことを確認するという趣旨で、課題に含めています。負担にならない程度で、一度か二度は通して聞いてみて、聞こえたものを書く、という程度で OKです。これを事前に聞いておかないと、解説ビデオを見ても、やはり定着しないので。
●提出したかどうか不安になる → Google からの自動返信メールは届いていないですか？ それ以外だと、送信画面をキャプチャして自分にメールしておく、などの方法もあります。あるいはもっと原
始的に、自分でカレンダーに×をつけていくなども可能かもしれません。
●授業内課題の送信画面で入力内容が多い（名前、学生番号、４桁コードなど） → たしかに、最低限、４桁コードだけにすることも可能なのですが、毎週、結構な数の入力ミスがあり、今は、ミスされたものについては上記の３つを私が目で確認して補っています。とりあえず、Q2 からできる改善として、名前の記入を不要にして、学生番号と４桁コードだけにしてみます。（※コードも不要と思われるかもしれませんが、神戸大学の学生番号は実は連番ではなくてランダム数字が混ぜられているので、そのままでは、成績処理ができないのです）ということで、Q2 も頑張ってやっていきましょう！

202２ 年度後期 一般教養（Academic English Communication）
授業評価（前期中間点（Q1 最終回）で実施。無記名）●アンケート：授業満足度（/10）
経営

理学

海洋

文

医保

全体

7.8

8.1

7.9

7.4

8.6

対面

７．４

８．１

７．８

7.7

8.4

遠隔

７．７

7.5

8.3

7.3

8.7

コメント１：例年と同様、おおむね 7～8 点前後でした。この点を確認の上、Q4 も基本的には同じス
タイルで続けていきたいと思います。あと 2 か月（＝８週）、よろしくお付き合いください。
コメント２： 対面と遠隔授業でどちらが学生さんの満足度が高いのかは、私だけでなく、教員の関心事なのですが、スコアで見ると、理学部と文学部（偶然？、どちらも基礎科学系ですね）は対面授業の支持が多く、経営と海洋と医学部（３つは応用科学系）は遠隔のほうが満足度が高い、という結果でした。一概にどちらが・・とは言いにくいものかもしれません。私の意見では、グループワーク
やディスカッションやスピーキングには対面が有利で、じっくり考えたりメモを取ったりするのは遠隔のほうが有利なのでは・・・と考えています。それぞれ一長一短ですね。
●学生意見（無記名、編集なし）
経営

良かった点

改善してほしい点

負荷がちょうど良い／英語の耳が鍛えら

特になし／スマホが多いこと。／特になしれること。／わかりやすい／90 分間充実

／オンデマンドの期間の短さ／課題が少ししている／授業内容が面白くて時間があ大変／課題が多い、全部出さないと平常

っという間にすぎる、全部英語だけど意味

点がなくなるところ。／・課題多め？？／課がわかるから授業を受けるのが苦じゃな

題の多さ／課題の緊張感がすごいので緩い／オンデマンドで自分のタイミングで受めてほしい。／ディクテーションがちょっと難けれること。／・先生の発音が聞き取りやしい／なし／特になら／特になし／事前課

すい／・楽しい／／英語のみで行うところ

題が重め。／少しでも遅れたら点がないと／何をやるのか、今授業のどのステップにいうのが厳しい／教室が遠い／事前課題

いるかを常に確認できる。／教員が元気などの不備があった際に点数が０になるこである。／途中で点数を教えてくれること(1/2 などにしていただけたら幸いでしと。／おもしろかった／実践的な英語を学

た)／電車の遅延を認めてくれない点。／・

べたこと／聞き取りやすい／今後役に立

特になし／強調するときに足を踏み鳴らすちそうで実用的／細かく説明があってとのは恐怖感を受けるのでやめてください／てもわかりやすい／発音練習が沢山でき

やっぱり資料はテストまでは置いておいてる。リスニングも定期的にできる。／先生

ほしい／生徒を置いていってしまうスピードの説明がわかりやすい／英語について新がしんどかった。／・課題が大変／電車のしい視点で面白かった／常に英語で授遅延を認めてほしい／オンデマンドの動画業を行っていた、toeic の解き方を教えてが 2 年前のものだったりして気持ちが落ちいただけた／先生の英語が聞き取りやす

込む／ソングの聞き取りで平常点に差がつい点。／・英語だけでなく、社会全体としてくのは少し運要素が絡んでしまうように思の知識が得られる点／トピックについてわれた。／特になし／特になし／・電車の他のクラスの意見も知れるところ／実際遅延を認めて欲しい。／特にないです。／・に使える英語としての英語が学べたこと

特になし／遅刻したらいけないことと一度／英語の新たな考え方を学べる良い機

課題を忘れると単位が危うくなること／対会となったこと。／・トピックスピーチの内面多い方が楽しい

容の豊富さ／楽しく学べる／事前課題などを通して日頃から英語に触れる機会が増えた／予習をすることで授業の内容をしっかり理解できるように構成が工夫されている点／英語の本質を知ることができた／発音に重きを置いている点／社会問
題を扱っている点／・先生が元気で授業のペースがテンポ良い。／おもしろいテーマが多かった。／・発音が聞き取りやすい／充実感／対面でスピーキングの練習
ができる点
理学

英語にたくさん触れられる／会話をする

特になし／テストの比率を少なくして欲しい

機会があるところ／とてもわかりやすい／出欠などが少し厳しすぎるかなと思った。

し、面白いし、革新的だと思う。／実際にもう少し手を抜いてほしい。／課題が少し使う英語に即したことが分かりやすく学べ多かった。／ありません。／遠隔の時に 2 日る。全部英語にも関わらず話し方がすごくくらいビデオを見られるようにして欲しいで分かりやすい。／・発音の仕方など今まで

す／とくになし／課題がしんどい／特になに、習ったことのない実践的なことを知る

し／授業のプリントを載せてほしい／とくにことができた／・TOEIC のことなどを知る

なし／特になし／特にない／遠隔嫌だ／ス

ことができた／／先生が熱心だった点／

ライドを映す時間を増やして欲しかった／な

進め方が分かりやすい点／内容が面白

し／1 つの課題を出し忘れたらその週の平いです／英語能力上がる／英語を英語

常点が消えてしまうのが悲しい。／・スピーで学べる点／発音について学べてよかっキングを繰り返すだけでは、向上は難しかった／／英語がとても聞き取りやすく、無駄た。／特になし／・作文を毎週提出するのな時間がない／英語で授業するのでリスは頻度が高すぎる／全て遠隔授業でしてもニング力がつく。／耳が英語に慣れる／

良いと思う。／思い当たる部分はなかった

話が面白い／実用的な面から英語を教／特に思いついたところはない。／課題のえてくれるので良かった／ELF という新し

提出遅れても少しは点数が欲しい／特にい概念を取り入れている／ネイティブ話

なし／･リスニングが速すぎる／ソングはい者に寄せた発音でなくても、英語は分かりらないと思う／とくになし／オンデマンドをやすく発音できることがを通して分かっ多くして欲しい。／特になし／遠隔授業／

た。／・先生が英語で話しているが聞き取あまりない／情報量が多すぎでした。。／特りやすい／オールイングリッシュ／・自分になし／遅延したら遅刻扱いなのは少しかたちのやるべきことが分かりやすい／・先

わいそうです。／自分は遅刻しなかったが、生の話し方が聞きとりやすい／後半は遠遅刻に厳しすぎるかと思った。特に公共交隔授業だったことで自分の好きなペース

通機関の乱れなどについて。／スクリプトやで授業を受けられて良かった。／·中途半

洋楽の歌詞を覚えないといけないことは何

端な英語の講義よりも先のことに繋がりか意味があるのかわからない。

そうだと思った／英語能力の向上が見込
まれるような授業内容だと感じた。／発音をしっかり教えてくれるのがよかった。／ス
ピーキングを詳しく学べる点／TOEIC についても取り組み方を知れた点／･歌とかあって嬉しいし、授業が楽しい／明るく
楽しく勉強できる／英語で話してくれるのでリスニングに役立つ／楽しく英語を学
べる点／今までの授業より英語に触れる時間が多く、英語力を向上させることができた／わかりやすい／発音練習／ペアワ
ークやグループワークが楽しかった／先生が話す英語はとても流暢だけど、聞き取りやすくてためになった。／・発音をここまで細かくやったことは無かったので良かった。／・TOEIC の詳細を解説してくれて良かった。／聞き取りやすい英語で授業を進めること。／ELF の考え方によって英語のハードルが少し下がった。
海洋

授業が面白い／先生がしっかりとしていない／特にありません。／特になし／特にる／先生の英語が聞き取りやすいのと、ワない／特になし。／特に無し。／特になし／

ークシートには日本語が書いているのでない／事前または事後課題のどちらか出さ

理解しやすかった。／理解しやすかった／

ないだけで授業中の活動に対しても評価

英語で授業をしているのでリスニング力

が 0 になるのは厳しすぎる／ないです。／

が鍛えられていると思う／明るい授業が内容が難しい／特にありません／はじめに展開されている。／英語で文、スピーチをノートの重要性を言って欲しかった／時間

考える機会があってよかったです。／基礎

的に駆け足になることもある／おもいつかが学べる／分かりやすい／英語をたくさない／授業内容が少しむずかしい／特にん聞ける／・英語について自分で考える

なし／特になし／特になし／遠隔では発音時間が多かったこと／・遠隔と対面の組学習が難しいと感じました／・授業のパワ

み合わせ／発音がわかった。／先生が面ーポイントをあげてほしい／前回の発音の白い／文法じゃなくて elf に注目している

復習の時間が欲しい／エッセイの添削を見／英語だけでなく経済、政治などさまざま

せて欲しい／特になし／最初にパソコンでな分野についても勉強できる／今までしotter を使ったが、全然反応しなかった。／

っかり習わなかった発音について学べる

遠隔の提出課題がみんなズルをすることが／アクティブな授業だから面白い／授業できる／特にありません／もう少しテストののテンポがよかった。／楽しみながらでき詳しい内容を聞きたかったです。／課題提るところ／英語を身近に感じさせてくれる

出忘れに厳しすぎる／1 分間のスピーキン

ところ／先生の発音が綺麗／聞き取りやグを一斉に同じ場所で行うからやりづらい

すい／音楽楽しい／スピーキングのスキ

点／課題に厳しすぎる／特になし／特にな

ルの向上／・授業テンポがちょうどよい点

し／平常点を課題と出席で分けてほしい。

／話題の背景などしれて楽しかった／実／ペアがいないと作業がしにくい／特にな用的なことを学べること／・実践的な英語

し／／とくになし／Google フォームだと課を学ぶことが出来ること。／先生が分かり

題が正しく提出できているかが不安になる

やすい単語と発音で話してくれていて、授点／宿題の扱いが難しい。提出できている業が分かりやすかった。／どの授業より、かの確認ができるものが欲しい。

英語を聞く力が身につく／実用的な英語を学べる点／英語の能力が少し上がったと思う／やることが明確／英語の歌を授業で知ることができる点／みんなと喋れるところ／授業が楽しく受けれらる／授業の流れが決まっているところ／他の授業
では生徒が考えていることのフィードバッ
クがなかなか行っていなく、フィードバックを行ってもらえるのがとても良かった。また
英語を使って学ぶことはとても新鮮で、新しい観点や人々の意見を聞けることは有意義だと感じました。／授業内容がわかりやすかった／パソコンを使いこなしていた／・授業が面白かった。／・先生の英語が聞き取りやすかった。／・ELF が本当に大切なものだということが理解できた。／グループワークが楽しかった／ELF がよかった／speaking や listening など様々な技能を学ぶことができる点／歌のパートがあるとテンションが上がる
文

聞き取りやすくて簡単な英語で授業が進・宿題の提出期限が厳しい点／特になし／

む店／様々な問題について英語で考える

課題の期限が厳しい／事前課題の期限をことができた／面白い／リスニングの機伸ばして欲しい。／成績評価方法を最初に会が多かったこと。／先生が面白い／最もう少し詳しく説明して欲しかった／特にな

初にテーマを決めてそれに沿って進めてし／機械操作が難しい／・オンラインが多いたので分かりやすかった／elf について

い点／特にないが、強いて言うなら遠隔の考えるいい機会となった。／・愉快で楽し

動画を 1 回につき 1 本にまとめて欲しい。

い／・実用的な英語が学べること／対面／対面はまったく思わなかったが遠隔が眠と遠隔のハイブリッドである点、平常点のい／メモ忘れがち／・課題が厳しい／

比重が重い点／割合とか次の授業で出Otter の活動が難しいのでもっとサポートて面白かったからやる気が出た／・水曜がほしい(テンプレの紹介など)／特になし

が遠隔で全休になった／・アクティブなの／・復習のためにスライドを BEEF にあげてで起きてられる／・基本的に英語で進行

ほしい／特になし／・システムが少し分かりされる中、スライドは日本語もあり、理解しにくい。／平常点が厳しい。／Song 用のプ

ながら英語に触れられる。／・アンケート

リントは全員分あった方が良いかなと思いに対する回答が丁寧／英語に加えて世ます／特になし／・月曜クラスも水曜クラス

界の諸問題に触れられるところ／先生がも事前課題の提出期限が等しく日曜日のユニーク／・英語を通じて社会の諸問題

23:50 である点。／・Otter の精度。／授についても学べる／・英語のスピーキング

業スピードが速い／事前、授業中、事後のやリスニングを実践できる／／英語で面

課題を一つでも落とすと全ての点が無効に

白いトピックを勉強できた点／・TOIEC

なるのは少し厳しいと思った。／現状に満にも触れてくれる点。／・歌から学びを得足しています。／特にない／テストで聞く可られる点。／発音を基礎から学べる。／毎

能性のある部分をアナウンスして欲しかっ

時間にスピードスピーキングを行う点／

たです。／・オンライン授業が多いこと

歌のリスニングなどをグループで協力して考えられる点／・自分が参加する機会が多くあり、楽しい点。／・スピーチの型が学べる点。／様々な課題をテーマにしていること／授業のプロセスがきっちり決まっていて、やるべきことが可視化されていたのでスムーズに受けることができた。／時事的なトピックに関する英語が学べる。／
聞く時間が多い。／楽しく ELF について
学べる／基本的な使用言語が英語であるということ。／・実用的な英語が学べる
こと／・愉快で楽しい授業だったこと
医保

要点がまとまっていて非常にわかりやす

課題のプレッシャーが怖い。／•全部遠隔だい。／•英語を通して社会について知ること嬉しいです／特になし／とくになし／特とができる。／たのしい／たのしい／発音になし／特になし／・なし／早くてメモが取はこの授業でしか学べないと思う。／積り切れなかった／対面時の授業の資料も極的に会話する場面が設けられているた

欲しいかもしれない点。／特になし／リスニ

め、コミュニケーション能力が鍛えられる。

ングが苦手な人には不利な点／スライドが／・先生の話が詰まることなく進むので面

はやい／テストのリスニングの配分が大き白い。／興味深いトピックについて考える

すぎる／特にありません。／とくになし／特機会になる／遠隔と対面が両方ある点。

になし／発音が中々うまくできなかった。／／発音の方法を具体的に知れる点／話／・特にない／話すのが少し早い。／ない

し合いができる点。／遠隔授業があることです。／特になし／思いつかないです。／／オンラインがある。仲良くない人とは話

自分の発音に問題があるため、おったーをさなくて良い。／取り扱うテーマが、世界使いこなせない／特にない／エッセーの内の社会問題で、今まで知らなかったことを容／・少し進むのが早い／ディクテーション

知るきっかけにもなりました。／先生が表

テストなどでの授業展開が少し早い／特に情豊かなところ／ソングディクテーション

ない／特にないです／特にないです。／特があって楽しめるところ／・正しい発音をにありません。／平常点事前と事後別々で学べる点／エッセイで扱う内容が重めだ

点つけるべき／特にありません／・対面のが、真剣に考えるべき問題であるため有授業において、時間に対する学習内容がや益であると思った。／内容が興味深く、受や多く、表面的にこなす学習になってしまっ講していて楽しかった／・前期のコミュニているのではないかと感じました。／特になケーションの授業は内容が分からないこいです。

とがあったが、この授業はすごくわかりやすかった。／先生の英語がわかりやすい。
／歌やニュースなど、実生活で使えることが多いところ／先生の英語が聞き取りやすいこと／発音の練習が楽しかったです。

／緻密な授業計画があり、一回の授業でリーディングリスニングスピーキング全て網羅できる／音楽のリスニングが楽しくできてよかった／英語を活用することを学
べる点／・いっぱい喋る点／ユーモアがある先生で、発音もとても聞きやすい／発音を細かく説明してもらえる点／・全部が英語ではなく、スクリーンには日本語がうつされるので諦めずに授業に積極的に参加できる。／・先生が明るくてとてもいい／・他の授業と違って成績がすぐわかるのがいい／ELF について学ぶことができて、自分が英語を話すことのハードルが低くなった。／毎週のやることが決まっていて、準備しやすいこと。／色々な知識が入って面白い／全て英語で話してくれるところです。前期はネイティブの先生のコミュ
ニケーションの授業だったのですが、なか
なかスムーズに先生の言ってることを把握することが難しかったので嫌なイメージがあったのですが、石川先生は聞き取りやすかったし楽しかったです。／・幅広い分野のトピックスに向き合うことができて良かったです。自分の関心のある分野だ
けでなく、様々な分野の物事を複眼的に捉えられることが必要だと思いました。／／・事前課題では、じっくり議題に向き合うことができるので、このまま続いたらい
いなと思います。／／・具体的な事例や数値を取り扱ってくださり、毎週とても興味
深いリフレクションだなと感じています。／／・授業内のリフレクションでは、他の人の意見を通して視野を広げることもできました。／・英語だけではなく様々な社会的な問題について学べること／・発音の仕方を丁寧に学べること

●講師コメント
良かった点について、多かった意見としては、１）all in English、２）ELF や発音、３）実践的、４）
タスクのおもしろさ、４）授業がモジュールで設計されていてテンポよく進む点、などが良いと感じられたようです。これらの点については、Q4 でも大切に扱っていきたいと思います。ご意見ありがとうございます。
改善要望について、多かったのは、１）課題が多めであること、２）Google Form で出したかどうか不安になる、３）課題遅延や授業の遅延に対する対応、all complete での平常点の付け方が厳しいこと、などでした。
中間評価をふまえた Q4 の対応について
１）については、文科省の標準学習時間（1 単位につき、必ず家庭学習 1 時間＋授業 2 時間換算）に添って内容を決めています。ただ、きついと感じる方が多いようなので、Q4 の遠隔では、少しです
が課題の量を減らす方向で考慮したいと思います。
２）については、Google からの返信メールをきちんと取っておいてください。それが提出の証拠になります。そのためにも、アドレスを誤記入しないこと、これが大事です。毎回正しく書けるか不安な人
は、ファイルなどに自分の e メールアドレスや学生番号（4 桁＋学部）を正しく書いておいて、その都
度手で入力するのではなく、毎回、コピペで貼るというのもおすすめです。これだと記入ミスはなくな
りますんで。
３）については、毎年、同様のご意見が出るのですが、申し訳ないことながら、これは最低限、学生さんに守っていただきたいルールかな、と思っています。ごめんなさい。理由は２つあります。1 つ目は、この授業が講義科目（2 単位科目）ではなく実技系の演習科目（1 単位科目）だということで、基本的に決められた実習（タスク）をすべてやる、ことが単位（およびその一部としての平常点）の根拠となっています。このため、予習課題だけ、授業内課題だけ、事後課題だけで一部の点数を出す、ということはちょっと趣旨が違うということになります。すみません。
2 つ目は、「公平性」、という問題です。電車が遅延したのはお気の毒ですが、たとえば出がけに家族が体調不良になって治療の手助けをしたとか、いつも乗る自転車が運悪く盗難にあって電車に乗り遅れたとか、カバンを落として取りに戻ったとか、何が救済に足る理由で、何が救済に足らない
理由かは、究極のところ、誰にも決められない、ということになります。となると、一部の人だけを救済すると必ず不公平になってしまいますので、そうであれば、理由は問わず、決められた時間にいたかいなかったか、それだけを見て、理由を問わない、というのが、厳しいようでいて、実は一番公平なのかもしれません。ただ、実際には、今回、Q3 が終わって、学生の皆さんにもお判りいただけたと思いますが、実際のところ、1 回、2 回、平常点の未了があっても、よほどテストがひどくなければ単位は取れます。そのように意図的に点数配分を設計していますので、過度にご心配になりませんよう。（ま、ＪＲの最近のひどい遅延には私も 1 利用者として怒っています・・・）