様式６

令和４年度

学校関係者評価結果
学校名

番号 事項

評価項目

入来小学校

学校教職員による自己評価対策・改善点

評定(数値平均)校長の学校経 段階 人数 平均 ・学校だより，週報等を通して，保護者や地営方針等が保護 Ａ 0
1 (1) 者や地域に伝Ｂ 6 2.7 域へ伝えている。
・ブログ等も活用し，わっている。
Ｃ 3
情報発信していく。
Ｄ 02

№１
校長名

永田昇

学校関係者評価委員による評価(集約)
評定(数値平均)

主な意見

段階 人数 平均 ・学校だより等で情報がよく知らされている。

Ａ 2
Ｂ 9
Ｃ 1
Ｄ3.1

望ましい子供の 段階 人数 平均 ・学力テストや体力テ 段階 人数 平均 ・全職員が一体となって取り組んでほしい。
姿（知・徳・体） Ａ 2
ストの分析を行い「家 Ａ 2・先生方がよく研究され努力庭学習の手引き」や(1) に向かって数値的 Ｂ 7
Ｂ 10していると思います。
3.2
目標を設定し努力 Ｃ 0 3.2 「チャレンジタイム」 Ｃしている。の見直しを行う。

Ｄ 0

Ｄ

子供たちは、 段階 人数 平均 ・朝も休み時間も毎日元気に外で遊ぶ姿が見楽しそうに生き Ａ 1
3 (2) 生きと学校生活 Ｂ 7 3.0 られる。
を送っている。 Ｃ 1
Ｄ 0

段階 人数 平均 ・楽しそうで生き生きしている。
Ａ 3・教室が開放的で生き生きしＢ 9 3.3 ている生徒が多数。
・みんな元気で楽しそうでＣす。

Ｄ4

いじめや不登校 段階 人数 平均 ・毎月いじめアンケー 段階 人数 平均 ・定期的にアンケートを取りしばらしい。など生徒指導上の Ａ 4トを実施し，対象とな Ａ 1
・積極的に取り組んでいると課題解決に向けてる児童へ聞き取りをし(2)Ｂ 5 3.4
Ｂ 10 3.0 思う。
積極的に取り組ん Ｃ 0て，迅速に対策を講じ Ｃ 1でいる。ている。

5子供たちの安全 段階 人数 平均 ・登校時の安全指導を 段階 人数 平均 ・通学バス等に特に注意が注がれている。
（登下校時、自然 Ａ 5絶えず行うとともに， Ａ 6(3) 災害時）について Ｂ 4 3.6 下校時の見届けも可能 Ｂ 6 3.5
細心の注意を払っ Ｃ 0
な限り実施している。 Ｃている。

Ｄ 0

Ｄ

Ｄ 0

Ｄ

教職員は、子供や保護者、地6 (4) 域との望ましい関係を築いている。
学校は常に整理整頓、清掃さ7 (5) れ、花や緑に囲まれている。

段階 人数 平均 ・心の教育推進委員会

段階 人数 平均 ・一部学年で問題が？全職員で実態を把握し努力してほしＡい。
Ｂ 11 2.9 ・望ましい関係であると思うが、もう少し積極的でもよい
Ｃ 1と思う。

学校の施設・設備は定期的に8 (5) 安全維持管理のための点検等がなされている。
子供たちの学力や体力の実態9 (7) が保護者や地域によく知らされている。
保護者や地域は学校の教育活10 (7) 動に対して協力・支援を行っている。

段階 人数 平均 ・月に１回安全点検日

ＡＢＣＤ0720を毎月実施し，全職員で共通理解を図ってい2.8 る。

Ｄ

段階 人数 平均 ・掃除が行き届いていＡ
ＢＣＤＡ
Ｂ
Ｃ
Ｄ08
108100ないという反省を職員全体で共通認識し，率2.9 先垂範に努めている。

を設定し，全職員で施設，設備，各教室の点3.9 検を行っている。

段階 人数 平均 ・学校だよりや週報だＡＢＣＤ

1620

けでなく，学級ＰＴＡで話題にしたり，個別2.9 相談で詳細を知らせている。

段階 人数 平均 ・様々な面で教育活動

ＡＢＣ
Ｄ0720を支えて頂いている。
また，愛校作業やリサ2.8 イクル活動へも協力をいただく。

段階 人数 平均 ・花壇の草花が生き生きと育っている。
Ａ 3・大変頑張っていると思う。
Ｂ 9
どこを見てもきれいです。

ＣＤ

3.3

段階 人数 平均 ・安全点検がよくなされている。

Ａ 6
Ｂ 6
ＣＤ

3.5

段階 人数 平均 ・学校だより等でよく理解されている。
Ａ 1
・学校だより等で見ている
Ｂ 10 3.0 が、全体的に学校の今後の方針もほしい。
Ｃ 1

Ｄ
段階 人数 平均 ・保護者・地域が一体で教育活動に努力されている。

Ａ 2
Ｂ 10 3.2
ＣＤ

様式６

令和４年度

学校関係者評価結果

№２
学校
名
入来小学校

番号 事項

評価項目

学校教職員による自己評価(集約） 学校関係者評価委員による評価(集約)
評定(数値平均)
評定(数値平均)
対策・改善点
主な意見

小中一貫教育 段階 人数 平均 ・感染症対策を行い， 段階 人数 平均 ・継続的に努力してほしい。
・小中一貫の実施がコロナ禍
は、積極的に実践 Ａ 1
交流学習や教師間交流 Ａ 1もありよく見えない。
を実施していく。
11 (6) され、子供たちの Ｂ 4
Ｂ 9 2.9
2.7
姿として現れてい Ｃ 4Ｃ 2る。

薩摩川内元気塾は、子供たち
12 (6) に夢や元気を与えてくれている。

Ｄ 0

Ｄ段階 人数 平均 ・学校の課題に沿った段階 人数 平均 ・すばらしいことです。

ＡＢ
Ｃ
Ｄ4500

3.4

講師を選定し，実施している。

Ａ 3
Ｂ 9
ＣＤ3.3

英語教育の推進 段階 人数 平均 ・担任，ＥＳＴ，ＡＬ 段階 人数 平均 ・継続的に努力されていてすばらしい。
について、小・中 Ａ 5
Ｔが連携して，英語の Ａ 3
・授業や教材等充実している
13 (6) 学校の特質を活か Ｂ 4 3.6 授業を楽しく実施して Ｂ 93.3 と思います。
して充実が図られ Ｃ 0いる。
Ｃている。

Ｄ 0

Ｄ

段階 人数 平均 ・進んで挨拶のできな

段階 人数 平均 ・大変よくあいさつしている。
Ａ 4・元気よくあいさつが出来てＢ 8いる。

子供たちは、学校や地域で進 Ａ 0
14 (2) んであいさつを Ｂ 5している。
Ｃ 4
Ｄ 0
15 (8)

い児童も目立つ。保護者や地域と連携して指2.6 導にあたる必要性を感じる。

ＣＤ

3

段階 人数 平均

段階 人数 平均Ａ
ＢＣ
ＤＡ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

#DIV/0!

↑A=4点、B=3点、C=2点、D=１点として、学校教職員の評価を平均（小数第１位まで）#DIV/0!

↑A=4点、B=3点、C=2点、D=１点として、学校関係者評
価委員の評価を平均（小数第１位まで）＜学校関係者評価結果及び委員の意見等をふまえた次年度の改善点と対応策＞○正しい姿勢の基本として，机や椅子の高さを適切に調整することを職員間で共通理解している。今後も徹底していく。
○子供たちへの指示については，発達段階も考慮した上で，簡潔明瞭な指示を行う。
○子供たちの発表の声が小さいことに関しては，教師の称賛や学級の雰囲気づくりに努め，子供たちに達成感や自信をもたせるように努めていく。
○正しい鉛筆の持ち方や箸の持ち方については，器具を使って指導したり，絶えず声かけを行ったりして指導を継続していく。家庭への協力も呼びかける。
○いじめ問題については，定期的なアンケートの実施，細やかな聞き取り，職員間の情報の共有や協力体制の強化を図り，引き続き積極的な取組を行っていく。また，学校の取組を家庭や地域にも周知し，いじめ防止に向けた取組を家庭や地域にも広げていく。
○子供の安全（交通事故防止，不審者対応，ネット被害の防止）に関しては，保護者や地域との連携をさらに強化し，協力体制を構築していく。
○小中一貫教育の意義や必要性を再度確認するとともに，これまでの取組を再検討し，さらに効果的な取組となるように内容を精選していく。
○英語の指導については，職員研修や校外研修等を通じて個々のスキルアップに努めるとともに，地域内での情報共有や合同研修会を実施して，児童・生徒の学力向上につなげていく。