新潟リハビリテーション大学大学院リサーチ・ルーブリック（）年度入学コース（）

氏名（） 研究指導教員（）

提出日 （）

下の表は、修士論文を自ら改善するのに役立てると同時に、指導教員による指導をより効果的にするために作られたルーブリックです。Ａを最も質の高い水準、以下、Ｂ，Ｃ，Ｄと段階が設定されています。これによって、より質の高い研究に到達するために必要なことが段階として分かります。研究指導教員との目標や進捗の確認、そして自分で研究を進める過程において、定期的に活用してください。なお、本研究科においては、すべての項目がＢ以上をクリアすることを修士論文審査合格の目安としています。
それぞれの項目に対してあなたの研究の現状に該当するものをA～Ｄから選んで○で囲んでください。また、そのように判断した理由,いずれとも判断できなかった理由について評価理由欄に記述してください。該当しない項目は評価理由欄に斜線を入れてください。

領域

修 単 コースワークの得 位 履修

テーマ
設定A

評価項目

必修科目の単位はすべて修得し、かつ課程A 修了要件である30単位以上を修得したより重要な研究へと発展することが確実な発展可能性

A テーマであるオリジナリティ

A のテーマが独創的であることが明確に示され関連する先行研究を網羅した上で、当該論文

研 計画・準備究
活動の 研究倫理妥
当性 データ・資料の管理保存

より重要な研究へと発展することが可能な

B テーマである

関連する先行研究に当該論文と類似する研究に関わる倫理上の問題について、十分にA 考慮し、必要な対応を済ませた上で、研究活動を行っている論文に使われたデータや資料は適切に保存より重要な研究へと発展する可能性の有無

Ｃ についてははっきりしない研究に関わる倫理上の問題について、十分ようになっている

すでに、同様のテーマの先行研究がＤ 存在しており、独自性は認められな研究に関わる倫理上の問題への考慮・対応行っている

データや資料は保存されており、照会や検証より重要な研究への発展する可能Ｄ 性の見込めないテーマである

い研究指導教員との協議を通して研究計画書
いつ何をどこまで進めるか研究計画を作成したが、研究レビュー，データ収集，分が立てられていないＣ 析，執筆など具体的な活動をいつ実施するか Ｄ
やや不明確である

B な考慮と必要な対応を行いつつ、研究活動を Ｃ が十分とはいえないA され、論文提出後の照会や検証に耐えられる B にも対応可能である

在籍期間内の履修計画が立っていＤ ない

すでにほぼ同様のテーマの先行研究がある

B テーマがないわけではないが、独自性を有す Ｃ が、独自性を有するとも言えるている
ると認められる
研究指導教員との協議を通して研究計画書を研究指導教員との協議を通して研究計画書作成し、研究レビュー，データ収集，分析，執を作成し、研究レビュー，データ収集，分析，A 筆など具体的な活動をいつ実施するか明確で B 執筆など具体的な活動をいつ実施するかほあるぼ明確であるＤＣ

B

必要な単位を各年次の計画通りに修得し、30在籍期間内の履修計画ができているが、未B 単位の履修に目処が立っている
Ｃ 履修である研究に関わる倫理上の問題についＤ て検討していない

適切に保存できていないデータや資料が一Ｃ 部存在するデータや資料は保存できておらず、Ｄ どこにあるか把握できていない

目的の明示

研究の目的が明確に述べられており、その目研究の目的は述べられており，その目的を達研究の目的はおおよそ述べられているが、そ研究の目的が明確には述べられて的のために当該研究で何をどう進めていくの成するためにどのように進めていくのかもほの目的を達成するためにどのように進めていA
BＣ
Ｄ いないかというプランも明確にされているぼ明らかであるくかはやや不明確である

研究方法の妥当性

A 考えられる研究方法を選択している

B れる研究方法を採用している

Ｃ 法であるかやや疑問である、あるいは他にさ Ｄ ない

論文の本文は学術的な記述法で書かれ、修A 士論文の執筆要領に従って書かれている論文の本文は学術的な記述法で書かれ、修B 士論文の執筆要領にもほぼ従っている

論文の本文は学術的な記述法で書かれたと論文の本文は学術的な記述法で書いうには不十分であり、修士論文の執筆要領
ＣＤ かれておらず、修士論文の執筆要に従っていない部分がある
領にもあまり従っていない研究目的を達成するために選択した研究方

研究目的を達成するために選択した研究方

研
究 記述法・ルールの内
容 データ・資料の量とその 分析方法
記
述
結果の表現
結果の解釈とまとめ
成果の水準
成
果 成果の公表
臨床現場への貢献

研究目的を達成するために最もふさわしいと研究目的を達成するのに適していると考えら

A 法，分析方法を実施するのに十分適合する量 B 法，分析方法を実施するのにほぼ十分な量のデータ・資料を収集している

研究目的を達成するために選択した研究方
法にふさわしい分析方法が行われており、当A 該分野における一定の水準を超えているのデータ・資料を収集している

研究目的を達成するのにふさわしい研究方

研究目的と研究方法が合致していらに適当な方法が存在している

データ・資料を収集しているが、選択した研究収集した量のデータ・資料では、選Ｃ 方法，分析方法を実施するのに十分な量とは Ｄ 択した研究方法，分析方法を実施でいいづらいきない

研究目的を達成するために選択した研究方
法にふさわしい分析方法が行われており、当B 該分野における一定の水準に到達している

分析方法は、おおよそ研究方法にそったもの
分析方法の選択が間違っている、あであるが、一定の水準に到達していないとこ
るいは、一定水準に到達していない
Ｃ ろがある、あるいは、さらに適当な分析方法 Ｄが考えられる
結果を適切に表現するために、適切な図表等結果を適切に表現するために必要な図表等
結果を表現するために図表等が用いられて結果を表現するために必要な図表が作成・配置されているがおおよそ作成されており、ほぼ問題なく配いるが、必要とはいえないものや冗長なもの等がほとんど作成されていない
A
B 置されている
Ｃ があったり、ないために理解しにくい箇所があ Ｄる
参考資料や得られたデータに基づいて客観的参考資料や得られたデータに基づいて客観結果の解釈そのものに歪曲はないが、一部予想や仮説に一致する結果だけをで公平な解釈を行っている．予想や仮説に一的で公平な解釈を行っている．予想や仮説にに予想や仮説に一致した点だけを結果としてABＣ
Ｄ 報告している、あるいは結果の解釈致しない結果も重要な結果として捉えている
一致しない結果は例外として処理している捉えている箇所があるに一部歪曲が認められる当該分野において，これまで解決できなかっ当該分野において有意義な知見や発見を参得られた知見が、当該分野において有意義たことを解決する知見，あるいは新しい事象考資料や得られたデータに基づいて提供してなものといえるかどうか、やや疑問が残る
A の発見を参考資料や得られたデータに基づい B いる
Ｃて提供している
学内での発表に加え、関連学会での発表、ま学内の発表会あるいは関連する学会で研究学内の研究成果発表は行ったが、成果を充A たは雑誌等への投稿によって、研究成果を公 B 成果を充分に発表することができた
Ｃ 分に示すことができなかった
表している
研究によって明らかとなった知見や成果物をA 臨床現場等の実践者へ提供し，役立てることが決まっている

少し手を加えれば、研究によって明らかとなっかなり手を加えないと、研究によって得られたＤ

当該分野において有意義な知見が得られたとはいえない
学内の研究成果発表を行っていな

Ｄ い
臨床現場等の実践者に役立てもら

B た知見や成果物を臨床現場等の実践者に役 Ｃ 成果を臨床現場等の実践者に役立ててもらう Ｄ えるような成果は得られなかった
立ててもらえることは難しい評価理由