基本情報
科目名

成人看護学実習（急性期療養支援）

時間割コード0126330501

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

森

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

雄太
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
杉野

由起子、齊藤圭子、森

詳細情報
授業の目的・到達目標

雄太、西森

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

直美、清永

麻子

目的
１．成人時期にある患者とその家族の健康問題を全人的に理解し、心身の回復とQOLを高める
看護の思考と実践する能力を学ぶ
２．看護過程の展開を通して根拠に基づいた看護の実践ができる基礎能力と、ケア対象の尊厳および
人権擁護の重要性を理解し倫理的な判断と行動ができる基礎能力を学ぶ
到達目標
疾病や手術のために健康状態が急激に変化する患者とその家族のもつ健康問題を総合的に理解し指導のもとで治療看護に必要な臨床判断と看護ケアを展開することができる
実習直前のグループ別オリエンテーションに必ず参加する。
実習病棟の特色を知り、疾患・検査・治療・看護について事前学習を行ったうえで実習に臨む(120分以上）。
実習後は看護実践や指導内容のリフレクションにより自己の課題を明確にし、学習を深める(120分以上）。
体調管理に努め、感染予防対策を実施する。
評価は、実習評価表に基づき,「受け持ち患者に対する実践内容と実習記録80％、倫理的配慮・チームの一員としての行動 20％」とし、60点以上を合格とする。
自己評価をもとにフィ−ドバックとして、必要に応じて面接を行う。
系統看護学講座 成人看護学【2】〜【14】医学書院. 系統看護学講座別巻1 臨床外科看護総論
医学書院の教科書および講義資料。
看護過程と看護診断 NOUVELLE HIROKAWA. 周手術期看護論 NOUVELLE HIROKAWA. 周手術期看護学
習ﾜｰｸﾌﾞｯｸ ﾒｼﾞｶﾙﾌﾚﾝﾄﾞ社. 病気がみえる MEDIC MEDIA. 看護師・看護学生のためのﾚﾋﾞｭｰﾌﾞｯｸ
MEDIC MEDIA.
有杉野由起子、清永麻子、森雄太、齊藤圭子、西森直美
急性期領域の臨床看護師としての実践経験をもとに、臨地実習指導者とともに学修者が知識を看護実践に活かす看護師の思考を伝え、看護行為の意味や背景を理解した対象へのアプローチと看護技術を身につける指導を行う
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画

授業計画
＜学習段階に応じた目標＞
1. 病態、検査、治療、経過、発達課題の状況と治療過程で生じる合併症や精神への影響を予測できる
2. 疾病や手術の生体侵襲により生じた症状や心身の変化を観察し、看護に必要な情報に焦点をあて気づくことができる
3. 気づいた患者の健康問題に対する症状緩和、安全・安楽・精神的支援の必要性を判断し看護実践を考えることができる
4. 患者の状態を理解し、早期離床、セルフケアなど心身の安定と回復に必要な看護実践を考えることができる
5. 退院後の生活を予測し残存機能を活用した自立への援助と家族を含めた教育の必要性を判断し指導案を考えることができる
6. 実践や指導者の助言を内省し看護の思考過程や実践を修正することで、対象者に応じたケアや教育を創造し実践することができる
7. 看護実践における倫理的配慮の必要性に気づき、医療チームの一員として自覚した行動をとることができる＜臨地実習計画＞
1週目の主な学習内容
担当患者の基本情報など情報収集・アセスメント
クリニカルパスに沿った観察と看護実践、看護記録
2週目の主な学習内容
クリニカルパスに沿った観察と看護実践、看護記録
臨地実践の振り返り

No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

地域保健論

時間割コード0126220501

ナンバリングコード

Ｎ12003‑L‑11

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

嶋

科目区分

共通専門科目

必選区分

選択

第２学期

3

政弘
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
嶋

政弘

詳細情報
授業の目的・到達目標

テキスト

１ ディプロマ・ポリシーに示された能力（特に，「生命・生活・人生を共に考えることができる能力）の育成を意識した内容・展開を目指す。
２ 地域保健の位置づけやその構造を理解し，具体的な活動や医療制度について理解する。
３ 地域保健が目指す新しい健康の概念や地域集団としての健康づくりへの取り組みの例に着目し，今後の地域 医療の在り方について考えることができる。
１ ペアによるディスカッションをするため，ペアを作って着席する。
２ すべてのペアに発言の機会があるので，常に自分の考えを持って参加する。
ディスカッションへの参加40%，期末試験60%で評価する。
再試験は実施しない。
使用しない。

参考文献

毎回，資料を配布する。参考資料については，授業の中で随時提示する。

履修上の注意事項
評価方法

実務経験のある教員による授業の 無有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを毎回，授業の初めに，ペアの確認と司会者の確認を行い，授業の中に数回（5〜10回）のディスカ取り入れた授業の実施
ッションの場面を設定することにより，「習う」「教える」ではなく，「学ぶ」場面設定に力を入れる。ディスカッション後の発表では，正解を求めるのではなく，内部・外部の情報をもとに，自分なりの考えを持つことができたかに力点を置く。したがって，「経験がない」「わからない」というのも立派な回答であり，単に受動的な学習参加にならないように留意し，学ぶ楽しさを味わわせることを第一の目標とする。
授業計画
授業計画
地域保健における現状や課題について，説明とペアを中心としたディスカッションにより学習を構成する。
前半は，地域保健の対象や内容など，概要についての理解を中心に展開し，後半は，集団検診や感染症対策などの具体的な内容と事例を中心に展開する。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

地域保健とその構造

事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。事後学修(2)2

保健・医療・福祉の組織と活動①

事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)3

保健・医療・福祉の組織と活動②

事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)4

医療計画と医療制度

事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)

備考

授業計画
地域保健における現状や課題について，説明とペアを中心としたディスカッションにより学習を構成する。
前半は，地域保健の対象や内容など，概要についての理解を中心に展開し，後半は，集団検診や感染症対策などの具体的な内容と事例を中心に展開する。
No.

内容（担当）

5

救急・災害医療①

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修

事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
救急・災害医療②
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
へき地医療
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
在宅医療①
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
在宅医療②
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
地域と健康づくり①
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
地域と健康づくり②
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
チーム医療（保健・医療・福祉の連携） 事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
健康と環境①
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
健康と環境②
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)
健康と環境③
事後学修として，関心を持ったことや疑問点について，広く情報を集め，学習を発展させる。(2)

備考

基本情報
科目名

公衆衛生学

時間割コード0126210201

ナンバリングコード

Ｎ12003‑L‑11

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

徳永

科目区分

共通専門科目

必選区分

選択

第１学期

3

淳也
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
徳永

淳也

詳細情報
授業の目的・到達目標

評価方法

人の健康は個人の保健行動だけでなく、生活環境や経済・社会的環境など、多様で複雑な諸要因か
ら影響を絶えず受けている。医療では、当事者である対象を患者と呼ぶが、生活者として社会の中で毎日を生きている人に他ならない。すなわち、「社会」という文脈で多様な立場にある人の健康問題を考える態度を養うことが、ケアに関わろうとする人には不可欠となる。本科目では、社会環境の中で、個人としてだけでなく集団として人の健康を捉えることの意義と方法を、具体的な公衆衛生活動の各展開場面において紹介し考察する。個人のおかれた環境や考え方の違いによる多様な健康像を社会的視点からとらえ思考する態度と、具体的な公衆衛生学的接近に関する手法と考え方を理解できるようになることが目的である｡
各講義では確認課題を毎時間課すので欠席しないように努めること。健康問題に対する人や社会の考え方、歴史的変遷における論点を整理･理解することが大切である。日頃から健康問題とその解決法について社会という枠組みから考える習慣を身につけること。講義で取り扱う領域を教科書等により予･復習するように勤めること。（240分）
定期試験により100％評価する｡適宜､課題には解説を加える｡

テキスト

シンプル衛生公衆衛生学2024

参考文献

新体系看護学全書 健康支援と社会保障制度2 公衆衛生学 （第4版）メジカルフレンド社
系統看護学講座 専門基礎分野 健康支援と社会保障制度2 公衆衛生（第14版）医学書院
最新歯科衛生士教本 歯・口腔の健康と予防に関わる人間と社会の仕組み1 保健生態学（第3版）医歯薬出版
無履修上の注意事項

辻 一郎、小山 洋編集、南江堂

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画

授業計画
講義中に配布する資料プリントを中心に、各回の事前事後学修方針に沿って学修し、多様な健康問題の解決のために公衆衛生学が培ってきた理論と方法を学び、対象に対しての「公衆衛生学的接近」の本質的意味について考察を深めるよう学修する。
No.

内容（担当）

1

公衆衛生学総論: 公衆衛生学的接近とは 第1章衛生学・公衆衛生学序論を読み、健何か康の定義について考えておくこと（事前
学修時間：2時間）
健康問題の変遷と公衆衛生活動の基本について修得する（事後学修2時間）
環境と人間: 環境保健概論
第6章環境保健を読み、環境保健の捉え方について考えておくこと（事前学修時間：2時間）
生態系や環境問題の諸相について整理・修得する（事後学修時間：2時間）

2

事前・事後学修備考

授業計画
講義中に配布する資料プリントを中心に、各回の事前事後学修方針に沿って学修し、多様な健康問題の解決のために公衆衛生学が培ってきた理論と方法を学び、対象に対しての「公衆衛生学的接近」の本質的意味について考察を深めるよう学修する。
No.

内容（担当）

3

環境保健を捉える諸相とは何か

4

5

6

7

8

9

10

11

12

事前・事後学修

第6章環境保健を読み、物理的・化学的・生物学的環境要因について考えておくこと（事前学修時間：2時間）
各環境要因の影響と把握方法について整理・修得する（事後学修時間：2時間）
環境保健の評価と管理の理解
第6章環境保健を読み、公害と環境問題について考えておくこと（事前学修時間：2
時間）
環境管理の方法と国際的取り組みについて整理・修得する（事後学修時間：2時間）
保健健統計概論: 測定指標と現状の理解 第2章保健統計を読み、人口の変遷について国別、地域別の特徴を学修しておくこと（事前学修時間：2時間）
健康測定指標の種類と特徴について修得すること（事後学修時間：2時間）
疫学概論: 疫学の歴史的理解と研究デザ 第3章疫学を読み、疫学について概略と歴インの理解
史的取り組みを理解しておくこと（事前
学修：2時間）疫学研究に関するデザインの種類と特徴について整理・修得すること（事後学修
時間：2時間）感染症: 疾病予防と健康管理
第4章疾病予防と健康管理、第5章主な疾病の予防を読み、疾病予防の段階と予防医学の変遷、感染症予防の予防対策などについて概要を理解しておくこと（事前
学修2時間）
疾病予防の段階と感染症法、各種疾病に応じた予防方法の概要について修得する（事後学修2時間）
地域保健と保健行政の概観
第7章地域保健と保健行政を読み、地域保健活動の概要について学修しておくこと（事前学修2時間）
地域保健の歴史と活動の進め方、保健所の役割・機能について述べられるよう学修する（事後学修2時間）
保健医療福祉の制度と法規: 医療従事者 第14章保健医療福祉の制度と法規を読みにおける社会的､制度的環境の理解、保健医療福祉行政の概要について理解
しておくこと（事前学修2時間）
医療制度、医療保障年金の仕組みについて学修する（事後学修2時間）
母子保健に関する取り組みの歴史的変遷 第8章母子保健を読み、母子保健の概要とおよび現状と課題の理解
課題について理解しておくこと（事前学修2時間）
母子保健法および母子保健の各種水準について理解し母子保健課題に対する取り組みを学修する（事後学修2時間）
学校保健:子どもの健康状況を把握し学 第9章学校保健を読み、子どもの健康状況
校保健の構成領域とその役割の理解の概要について理解しておくこと（事前
学修2時間）
学校保健安全法、学校保健の領域と構成、保健管理と保健教育について学修しておくこと（事後学修2時間）
産業保健: 労働者の多様かつ特異的な健 第10章産業保健を読み、労働者の健康問
康問題の理解題史について理解しておくこと（事前学修2時間）
労働安全衛生法、労働衛生の三管理と職域での各種健康診断の概要について学修すること（事後学修2時間）

備考

授業計画
講義中に配布する資料プリントを中心に、各回の事前事後学修方針に沿って学修し、多様な健康問題の解決のために公衆衛生学が培ってきた理論と方法を学び、対象に対しての「公衆衛生学的接近」の本質的意味について考察を深めるよう学修する。
No.

内容（担当）

13

高齢者の保健・医療・福祉: 高齢化の現 第11章高齢者の保健医療介護を読み、高状を理解し施策内容を関連づけて説明で 齢者の健康状態と医療・保健の概要につきる
いて理解しておくこと（事前学修2時間）
後期高齢者医療制度、介護保険制度の仕組みについて学修しておくこと（事後学修2時間）
精神保健: 精神保健における歴史的取り 第12章精神保健を読み、精神障害の捉え組みを理解し精神保健福祉活動を理解す 方の変遷、精神障害の現状と分類についるて理解しておくこと（事前学修2時間）
精神保健福祉活動に関する法令、制度ならびに精神科医療の現状について学修しておくこと（事後学修2時間）
国際保健: 健康問題のグローバル化とそ 第13章国際保健医療を読み、グローバルの組織的対応策を理解する
ヘルスの現状国際機関の機能について理解しておくこと（事前学修2時間）
国際協力の種類とSDGs等の国際社会における健康と福祉の推進に関わる鍵概念を理解すること（事後学修2時間）

14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

学校保健

時間割コード0126210501

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

松﨑

科目区分

共通専門科目

必選区分

選択

第１学期

2

美枝
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
松﨑

美枝

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目の履修を通して，基礎から積み上げた体系的な教養を身につけ、論理的・学際的思考力を涵
養しつつ、課題を探求し問題を解決できる能力を養う。
児童生徒の発育・発達、健康、そして学校教育法につながる指導要領等の教育の基礎を把握するとともに、児童生徒の実態から保健教育・保健管理・組織活動の諸活動を考える。これら学校保健活動の計画と組織を教育計画と学校組織との関連でとらえ、教育の中の学校保健の全貌を述べることができる。

履修上の注意事項

評価方法

授業の最後に次の授業内容を予告するので、その内容について調べておく(事前120分)。授業の復習を行うこと(事後120分)
毎回、授業の振り返りと質問等を最後にかかせるが、内容を確認し、前時の質問に対しては授業の冒頭に答える。
試験70％ レポート30%により評価する

テキスト

学校保健ハンドブック

参考文献

新訂版学校保健実務必携（第5次改訂版）

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

有

第8次改訂

教員養成系大学保健協議会編

ぎょうせい

第一法規

養護教諭や指導主事等の経験から、実態に応じた学校保健活動が展開できる基礎力が身に付くよう、具体的な事例を交えた授業を展開する。

アクティブ・ラーニング及びICTを グループワーク・プレゼンテーション取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。

No.

内容（担当）

事前・事後学修1

学校保健概論・・学校保健と関連法、学 事前（120分）内容に関わる部分について
校保健の目的、学校保健の構造
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

2

学校保健概論・・学校保健の歴史

事前（120分）内容に関わる部分について
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。

No.

内容（担当）

事前・事後学修3

学校保健組織活動・・学校保健関係者と 事前（120分）内容に関わる部分について各々の職務、学校保健組織と運営、関連 教科書を読み，分からないところを調べ
組織る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

4

学校保健計画・・学校教育目標との関連 事前（120分）内容に関わる部分について、保健室経営との関連
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

5

学校保健の対象・・児童生徒の発育発達 事前（120分）内容に関わる部分についての現状と課題（児童生徒の健康診断結果 教科書を読み，分からないところを調べ―発育の状況等を含む）
る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

6

学校保健の対象・・児童生徒の疾病異常 事前（120分）内容に関わる部分について、体力の現状と課題（児童生徒の健康診 教科書を読み，分からないところを調べ
断結果―疾病異常の状況等）
る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

7

学校保健の対象・・心の健康問題、精神 事前（120分）内容に関わる部分について
保健現状と課題（不登校、保健室登校、 教科書を読み，分からないところを調べ
いじめ、自殺、精神疾患等）
る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

8

学校保健活動・・保健管理：領域側面、 事前（120分）内容に関わる部分について
意義、方法
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

9

学校保健活動・・保健管理：健康観察、 事前（120分）内容に関わる部分について
健康相談
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

10

学校保健活動・・保健管理：健康診断、 事前（120分）内容に関わる部分について
保健調査
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

11

学校保健活動・・保健管理：感染症予防 事前（120分）内容に関わる部分について
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

12

学校保健活動・・保健管理：学校環境衛 事前（120分）内容に関わる部分について
生
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。

No.

内容（担当）

事前・事後学修13

学校保健活動・・安全管理：学校安全と 事前（120分）内容に関わる部分について
危機管理、救急処置
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

14

保健教育：学校における保健教育の考え 事前（120分）内容に関わる部分について方、保健学習と保健指導
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

15

保健教育：性教育、薬物乱用防止教育、 事前（120分）内容に関わる部分について
食育 がん教育
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

備考

基本情報
科目名

養護概説

時間割コード0126400401

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

松﨑

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第２学期

美枝
要件外

担当教員情報
教員名
松﨑

美枝

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目の履修を通して，「こころ」豊かな人間性を培い、生涯に亘って専門性を追究し自己研鑽に努める態度と能力を養う。
養護教諭の職務である保健教育、保健管理、救急看護、保健室経営の４機能を理論的に理解し、具体的な職務内容と方法論で実証し、学校運営の中で、そして学校保健の各領域で養護教諭の職務がどう機能化するかを述べることができる。

履修上の注意事項

授業の最後に次の授業内容を予告するので、その内容について調べておく(事前120分)。授業の復習を行うこと(事後120分)。毎回、授業の振り返りと質問等を最後に書かせるが、前時間の質問に対しては授業の最初に答える。

評価方法

レポート70％，小テスト20％，保健だより作成10％として評価

テキスト

・新養護概説（第12版） 少年写真新聞社
・新訂版学校保健実務必携（第5次改訂版）
特になし

参考文献

第一法規

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 養護教諭や指導主事等の経験から、養護教諭の職務の理解と実践力が身に付くよう、具体的な事例
育内容を取り上げながら授業を展開する。
アクティブ・ラーニング及びICTを グループワーク、プレゼンテーション取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので、その内容について調べておく(事前120分)。授業の復習を行うこと(事後120分)
毎回、授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。
7回目〜13回目はアクティブラーニングを取り入れた授業となるため，事前に出された課題をきちんと行ってから授業に参加すること。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

養護の概念（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

2

養護教諭制度と歴史（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

3

養護教諭の専門性（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので、その内容について調べておく(事前120分)。授業の復習を行うこと(事後120分)
毎回、授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。
7回目〜13回目はアクティブラーニングを取り入れた授業となるため，事前に出された課題をきちんと行ってから授業に参加すること。
No.

内容（担当）

事前・事後学修4

養護教諭の活動拠点保健室ーその役割と （事前120分）当該授業内容に関した課題
機能を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

5

保健室経営計画（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

6

養護活動の過程（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

7

養護活動の実践１ 健康実態・問題の把 （事前120分）当該授業内容に関した課題
握ー健康観察・保健調査を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

8

養護活動の実践２
握ー健康診断健康実態・問題の把 （事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

9

養護活動の実践３
救急処置活動健康問題への対応ー （事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

10

養護活動の実践４
健康相談

健康問題への対応ー （事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

11

養護活動の実践５
境衛生

感染症予防，学校環 （事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

12

養護活動の実践６
健康課題への対応

学校全体（集団）の （事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

13

養護活動の実践７ 健康教育について（ （事前120分）当該授業内容に関した課題
保健教育，保健だより）を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

14

保健組織活動（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

15

養護教諭と研究，養護教諭の倫理綱領（事前120分）当該授業内容に関した課題を課すので，授業の前までにキャンパス
スクエアに提出する。（事後120分）授業
後は復習を行って理解を深めること。

備考

基本情報
科目名

健康相談論

時間割コード0126400501

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

松﨑

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第２学期

美枝
要件外

担当教員情報
教員名
松﨑

美枝

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法

児童生徒の心の健康問題が深刻化し、保健室でも心身両面の対応が養護教諭の重要な職務として位置づけられていることを理解する。また養護教諭の専門性や保健室の機能を生かした相談活動としての「健康相談」について理論と方法について学習し、具体的に子どもの状態のとらえ方と対応について述べることができる。
本科目の履修を通して，他職種と連携、協力しながら対象者の個性を尊重した支援ができる能力を養う。
授業の最後に課題を提示するので、その内容についてテキスト及び他の文献を用いて調べておくこと。（120 分）授業の復習を行うこと。(事後120分)
また毎回授業の最後に振り返りと質問を書かせ、前時間の質問には授業の最初に応える。
レポート30%、まとめのテスト70%として評価する

テキスト
参考文献

新改訂学校保健実務必携（第5次改訂版）

第一法規

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 養護教諭や指導主事等の経験から、養護教諭の専門性や保健室の機能を生かした健康相談等の理論
育内容
や方法の理解、また実践力が身に付くよう、具体的な事例を取り上げながら授業を展開する。
アクティブ・ラーニング及びICTを グループワーク、ICTを活用した発表取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。

No.

内容（担当）

事前・事後学修1

児童生徒の心身の健康問題の現状と背景 事前（120分）本時の授業内容に関わる部/健康相談の基本的理解分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

2

養護教諭の行う健康相談の捉え方と歴史 事前（120分）本時の授業内容に関わる部分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。

No.

内容（担当）

事前・事後学修3

養護教諭の行う健康相談の特徴について 事前（120分）本時の授業内容に関わる部（5つの特徴）分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

4

健康相談に関連する諸理論

事前（120分）本時の授業内容に関わる部分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

5

養護教諭の行う健康相談のプロセス

事前（120分）本時の授業内容に関わる部分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

6

初期の対応に必要なアセスメントの知識 事前（120分）本時の授業内容に関わる部と技術（演習含む）分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

7

ヘルスアセスメントについて（4つのア 事前（120分）本時の授業内容に関わる部
セスメントの内容）分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

8

保健室における心理的アセスメントの内 事前（120分）本時の授業内容に関わる部
容（演習含む）分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。

9

養護教諭に必要なカウンセリングの知識 事前（120分）本時の授業内容に関わる部と技法（演習含む）分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。

No.

内容（担当）

事前・事後学修10

健康相談における連携ー学内外との連携 事前（120分）本時の授業内容に関わる部
ー分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

11

諸問題の捉え方とかかわり方，事例検討 事前（120分）本時の授業内容に関わる部の目的分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

12

事例検討（１） （けがの多い子供への 事前（120分）本時の授業内容に関わる部
対応，疾病を持つ子供への対応 他） 分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を深める。
事前（120分）本時の授業内容に関わる部分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

13

事例検討（2）（諸場面での具体的対応 事前（120分）本時の授業内容に関わる部
ー応急手当，複数来室 他）
分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

14

事例検討（3）（保健室登校・不登校へ 事前（120分）本時の授業内容に関わる部の対応）分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

15

健康相談の記録，研究・研修

事前（120分）本時の授業内容に関わる部分について事前に課題を課すのでまとめておく。
事後（120分）当該授業に関する内容について復習し，さらに調べ授業後の理解を
深める。

備考

基本情報
科目名

生活栄養学

時間割コード0126200601

ナンバリングコード

Ｎ12001‑L‑11

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

村上

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

第２学期

2

香
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
村上

香

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法
テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

食べ物と健康という観点から、基礎栄養学、食物の消化・吸収、栄養素の特徴や役割、臨床栄養学の面から疾病と栄養の関連について理解し、自らが幅広い視野と知識を身につけ実践する事、特に食事や栄養に関する情報量が急増している中、自身や人々の健康の維持増進に努める事が出来る.
また、 医療従事者として、様々な身体的状況にある人々に接する際に、自身が学んだ食・栄養面の知識を、効果的に行う技法や体験を活かし,サポートすることで自らも健康的な食生活が実践出来るようになる。
「ライフサイエンスⅡ」「生化学」「解剖生理学」の内容を理解しておくこと。「ライフサイエン
スⅡ」「生化学」未履修学生は中学・高校の「化学」と「生物」および「家庭科」を復習しておくこと。
毎回の小テスト50％、期末試験50%
解答とフィードバックコメントを送信する。
「系統看護学講座 専門基礎分野 人体の構造と機能3 栄養学」（医学書院）小野章史ほか
生化学の教科書
わかりやすい栄養学（三共出版）
基礎栄養学（第一出版）
日本人の食事摂取基準（2020年版）
日本食品成分表 : 2022八訂有病院栄養士の経験をもつ管理栄養士を特別講師として招き、栄養管理におけるチームアプローチについて、看護師、社会福祉士、理化学療法士等との連携経験をもとにそれぞれの役割について講義していただく。
アクティブ・ラーニング及びICTを アクティブラーニング：質問法を活用してこれまでの学びの定着度の確認、さらに、関連性を明示取り入れた授業の実施する。
ICTを取り入れた講義：事前・事後学習用の授業資料をCampus Squareにアップロードする。毎回MS
Formsを用いて理解度を確認しながら授業を展開する。MS Formsのフィードバックにより、事後学習のための振返り事項を明示する。
授業計画
授業計画
事前学習（90分）：教科書を読んで、意味の分からない単語を調べて自分なりに理解しておく。
解剖生理学・生化学の教科書等の該当箇所を確認して合わせて理解を深めておく。
講義（90分）：小テストによる振り返りと理解度の確認。
アクティブラーニング手法としては質問法を行うので、積極的に参加する。
事後学習（150分）：小テストに備えて講義の振り返りを行う。
講義第2回目からは受験した小テストのフィードバックコメントを参考に振り返りを行う。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

ガイダンス／栄養学と看護

2

炭水化物／脂質

事前学習：p1‑15, 100‑113（授業計画参照）
事後学習：授業計画参照
事前学習：p18‑23, p40（授業計画参照）
ライフサイエンスⅡや生化学の教科書等
で関連事項を確認する。
事後学習：授業計画参照

備考

授業計画
事前学習（90分）：教科書を読んで、意味の分からない単語を調べて自分なりに理解しておく。
解剖生理学・生化学の教科書等の該当箇所を確認して合わせて理解を深めておく。
講義（90分）：小テストによる振り返りと理解度の確認。
アクティブラーニング手法としては質問法を行うので、積極的に参加する。
事後学習（150分）：小テストに備えて講義の振り返りを行う。
講義第2回目からは受験した小テストのフィードバックコメントを参考に振り返りを行う。
No.

内容（担当）

3

タンパク質

4

5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

事前・事後学修備考

事前学習：p23‑26（授業計画参照）ライ
フサイエンスⅡや生化学の教科書等で関連事項を確認する。
事後学習：授業計画参照
ビタミン／ミネラル
事前学習：p27‑40（授業計画参照）ライ
フサイエンスⅡや生化学の教科書等で関連事項を確認する。
事後学習：授業計画参照
消化・吸収・代謝
事前学習：p46‑71（授業計画参照）解剖生理学の教科書等で関連事項を確認する。
事後学習：授業計画参照
ライフステージと栄養（乳幼児期・学童 事前学習：p152‑164（授業計画参照）
期・思春期・青年期）
事後学習：授業計画参照
ライフステージと栄養（成人期・妊娠期 事前学習：p165‑173（授業計画参照）
・授乳期）
事後学習：授業計画参照
ライフステージと栄養（更年期・高齢期 事前学習：p173‑187（授業計画参照））
事後学習：授業計画参照
臨床栄養（病院食・栄養補給法）
事前学習：p168‑206（授業計画参照）
事後学習：授業計画参照
臨床栄養（やせ・肥満、循環器系疾患） 事前学習：p206‑210（授業計画参照）
事後学習：授業計画参照
臨床栄養（消化器系疾患）
事前学習：p210‑216（授業計画参照）
事後学習：授業計画参照
臨床栄養（栄養・代謝異常疾患／腎疾患 事前学習：p165‑223（授業計画参照）
患者／血液疾患）
事後学習：授業計画参照
臨床栄養（食物アレルギー／骨粗しょう 事前学習：p223‑225（授業計画参照）
症／摂食・嚥下障害患者）
事後学習：授業計画参照
栄養評価・栄養教育
事前学習：p132‑149（授業計画参照）
事後学習：授業計画参照
栄養管理におけるチームアプローチ
事前学習：p114‑134（授業計画参照）
実務経験のある教員によ
事後学習：全講義の振り返り
る授業

基本情報
科目名

解剖生理学Ⅰ

時間割コード0126200301

ナンバリングコード

Ｎ12001‑L‑11

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

井手

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

1,

第１学期
水

4

紀子
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
井手

紀子

詳細情報
授業の目的・到達目標

評価方法

人体各部の構造と機能を勉強する。本講義で中心となる臓器は消化器系、血液および循環器系、呼吸器系、泌尿器系であり、その周辺（たとえば神経系等）にも注意を払いつつ勉強する。適切な教科書を指定するので、その７割程度は理解して他人に解説できるようになること。
教科書に準拠して講義を進めるので、授業前・後に教科書をよく読んで予習と復習をして下さい。
（毎講義2時間ずつ）授業への積極性（５％）、筆記試験（９５％）で総合的に評価する。６０点以上を合格とする。

テキスト

解剖生理学（人体の構造と機能[1]）、坂井建雄、岡田隆夫

参考文献

なし。

履修上の注意事項

医学書院

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 医師として大学病院での教育、臨床経験。
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを グループディスカッション、プレゼンテーション取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
教科書に準拠して講義を進めるので、授業前・後に教科書をよく読んで予習と復習をして下さい。（毎講義2時間ずつ）
No.

内容（担当）

1

はじめに

2

7

栄養の消化と吸収１ 口・咽頭・食道・胃の構造と機能
栄養の消化と吸収２ 小腸・大腸の構造と機能栄養の消化と吸収３ 膵臓・肝臓・胆嚢の構造と機能呼吸と血液の働き１ 呼吸器の構造と呼吸運動呼吸と血液の働き
呼吸と血液の働き２ ガス交換とガスの運搬
呼吸と血液の働き３ 呼吸運動の調節

8

呼吸と血液の働き４9血液の循環とその調節１
心臓の興奮とその伝播
血液の循環とその調節２
心周期血液の循環と調節
血液の循環とその調節３の調節
血液の循環とその調節４
ンパの循環

3
4
5
6

10
11
12

事前・事後学修

解剖学・生理学

血液の組成と機能心臓の構造、心臓の収縮、
血圧・血流量微小循環、リ

備考

授業計画
教科書に準拠して講義を進めるので、授業前・後に教科書をよく読んで予習と復習をして下さい。（毎講義2時間ずつ）
No.

内容（担当）

13

体液の調節と尿の生成１ 腎臓の構造、糸球体・尿細管・傍糸球体装置
体液の調節と尿の生成２ 糸球体濾過、
クリアランスと、排尿の機序
体液の調節と尿の生成３ 体液の調節

1415

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

解剖生理学Ⅱ

時間割コード0126200401

ナンバリングコード

Ｎ12001‑L‑11

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

井手

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

第２学期

紀子
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
井手

紀子

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項
評価方法
テキスト
参考文献

人体各部の構造と機能を勉強する。本講義で中心となるのは自律神経系、内分泌系、骨と筋肉、生殖器官
系、生体防御免疫系である。適切な教科書を指定するので、その７割程度は理解して他人に解説できるようになること。
教科書に準拠して講義を進めるので、授業前・後に教科書をよく読んで予習と復習をして下さい。
（毎講義2時間ずつ）授業への積極性（５％）、筆記試験（９５％）で総合的に評価する。６０点以上を合格とする。
解剖生理学Ⅰと同じ教科書を使用する。
解剖生理学 人体の構造と機能１、坂井建雄、岡田隆夫、医学書院なし。

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 医師として大学病院で教育、臨床経験。
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを グループディスカッション、プレゼンテーション取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
教科書に準拠して講義を進めるので、授業前・後に教科書をよく読んで予習と復習をして下さい。（毎講義2時間ずつ）
No.

内容（担当）

1

神経系の構造と機能
奮の伝導と伝達自律神経による調節

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

事前・事後学修
神経系の構造、興内分泌による調節１ ホルモンの構造、視床下部、下垂体
内分泌による調節２ 甲状腺、膵臓、副腎、甲状腺・副甲状腺
内分泌による調節３ ホルモン分泌の調節、ホルモンによる調節
身体の支持と運動１ 骨と筋の構造
身体の支持と運動２、頭頸部の骨格と筋
身体の支持と運動３

体幹、上肢、下肢情報の受容と処理１
機能
情報の受容と処理２
機能
情報の受容と処理３
動機能、感覚機能

中枢神経の構造と筋の収縮

末梢神経の構造と脳の高次機能、運備考

授業計画
教科書に準拠して講義を進めるので、授業前・後に教科書をよく読んで予習と復習をして下さい。（毎講義2時間ずつ）
No.

内容（担当）

12

情報の受容と処理４ 特殊感覚の構造と機能
身体機能の防御と適応１ 皮膚の構造と機能、生体の防御機構
身体機能の防御と適応２ 体温とその調
節生殖・発生と老化のしくみ

13
14
15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

病態生理学Ⅰ

時間割コード0126300101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

徳冨

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

3

芳子
看護学科専門科目（専門基礎分野）

担当教員情報
教員名
徳冨

芳子

詳細情報
授業の目的・到達目標

病態生理学は、疾病を正常機能の破綻や調節機能の異常の観点から原因解明する学問であり、病理学は、疾病の原因、機序などを明らかにする学問である。本科目では、科学的根拠に基づく看護実践の土台となる専門知識を学ぶ。具体的には、解剖生理学で学んだ人体の正常な仕組みに関する知識に基づき、疾病の成り立ちを基本的な機序に沿って整理する。さらに、その結果引き起こされる組織や臓器の変化に関する正しい知識を身につけ、各種疾患における病態生理や臨床症状を理解するための基礎的事項を総論的に学ぶ。専門用語を正しく理解し、臓器ごとの各種疾患の成り立ちを理解するための基礎知識を身につける。 正常な状態から病態への移行と回復過程に関する基本的知識を正確に理解し説明できること、病態生理学の知識を用いて医療分野のニーズに対応できるようになることを目標とする。
１）各回のテキスト該当箇所を予め熟読すること（2時間程度）。
２）講義中に要点をノートに書き、その日の内に内容をしっかりと復習すること（2時間程度）。
３）講義プリントはファイルし、毎回、教科書、ノートと一緒に必ず持ってくること。
４）専門用語は正確に覚え、その概念を正しく理解すること。理解できない内容は講義の前後に質問すること。
１）筆記試験（100％）で評価する。
２）「正常な状態から病態への移行と回復過程に関する基本的知識を正確に理解し、説明できる」
を評価基準とする。
２）最終授業で、全体に対するフィードバックを行う。
１）系統看護学講座 専門基礎分野 疾病の成り立ちと回復の促進 [１]「病理学」(第6版) 大橋健一
ほか著、医学書院、2021年
２）教員作成プリント
１）なるほどなっとく！病理学 病態形成の基本的な仕組み 改訂2版、小林 著、南山堂、2019年
２）シンプル病理学 改訂第8版、笹野 他編、南江堂、2020年
３）わかりやすい病理学 改訂第7版、恒吉 監修、南江堂、2021年
４）ナーシング・グラフィカ 疾病の成り立ちと回復の促進①病態生理学 第7版、山内 編、メディカ出版、2023年
５）看護のための臨床病態学 改訂5版、浅野 他編、南山堂、2023年
６）ヒューマンボディ からだがわかる解剖生理学 原著第7版、坂井 他監訳、エルゼビアジャパン、2023年
無履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 該当なし
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

病理学で学ぶこと、病気の原因（内因、 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
外因）間程度）
細胞・組織の損傷と修復, 炎症
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）

2

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

3

免疫・アレルギー, 移植と再生医療

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

事前・事後学修

教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
感染症
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
循環障害①：局所性
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
循環障害②：全身性
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
代謝障害①：脂質代謝障害、タンパク質 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
代謝障害
間程度）
代謝障害②：糖代謝障害、そのほかの代 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
謝障害
間程度）
老化と死
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
間程度）
先天異常
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
遺伝子の異常と疾患
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
腫瘍①：腫瘍の定義と分類、悪性腫瘍の 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
広がりと影響間程度）
腫瘍②：腫瘍の発生病理
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
腫瘍③：腫瘍の診断と治療
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
生活習慣と環境因子による生体の障害 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
間程度）

備考

基本情報
科目名

感染症学

時間割コード0126200701

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

徳冨

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

第１学期

2

芳子
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
三森

龍之、徳冨

芳子

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

本科目では、科学的根拠に基づく看護実践に必要な感染症学および化学療法薬の専門知識を身に付ける。具体的には、ヒトと共生する常在菌叢の働き,ヒトの健康を害する病原微生物・寄生虫の性質や感染機構を理解し,さらに代表的な感染症について,その感染経路,症状,予防・治療法に関する基礎知識を修得する。また,生体防御機構,各種感染症に有効な化学療法薬・消毒薬の病原体に対する作用とヒトへの影響について理解を深めるとともに,耐性菌,新興感染症・再興感染症の出現,日和見
感染症の増加等の医療分野における重要な課題について説明できるようになる。さらに,がん治療に用いる化学療法薬の種類と作用機序についても概説できるようになる。
１）毎回の準備学習として、教科書を熟読する。(約2時間)①『わかる！身につく！病原体・感染・免疫』(主に第1‑6回に使用)、②『コメディカルのための薬理学』‑第1章,12章,13章‑ (第7‑15回に使用)
２）授業には指定教科書,ノート,プリントを持参する。講義内容を書留め、その日の内に復習する(
約2時間)。
３）講義プリントはファイルし、専門用語を正確に覚え、その概念を正しく理解する。
４）教科書･参考書・講義プリント等について理解できない箇所は、教員に質問する。
１）「授業の目的・到達目標」に示した内容の達成度を評価するため、学期末に筆記試験を行う。
配点：第1〜6回の講義 40％、第7〜15回 60％
２）小テスト結果のフィードバックとして、授業内でポイントの解説を行う。
１)『わかる！身につく！病原体・感染・免疫 改訂3版』 藤本 編, 南山堂, 2017年
２) 教員作成プリント
３)『コメディカルのための薬理学 第4版』渡邊 他編, 朝倉書店, 2024年（2学期の薬理学でも使用する）
１）『系統看護学講座専門基礎分野 疾病のなりたちと回復の促進4 微生物学(第14版)』南嶋 他著,
医学書院, 2022年
２）『系統看護学講座専門基礎分野 疾病のなりたちと回復の促進3 薬理学(第15版)』吉岡 他著,
医学書院, 2022年
３）『コンパクト微生物学 改訂第5版』小熊 他監修, 南江堂, 2021年
４）『わかりやすい薬理学 第4版』安原 他編, ヌーヴェルヒロカワ, 2020年
５）『シンプル薬理学 改訂第6版』野村 他編, 南江堂, 2020年
６）『微生物学・感染看護学 ‑微生物から感染防止を考える‑ 第2版』岡田 他編, 医歯薬出版,
2021年
有徳冨：管理薬剤師としての調剤薬局勤務経験に基づき、化学療法薬の主作用・副作用および服薬指導等の具体的事例を紹介することで、看護実践に必要な思考力・応用力修得の一助となるよう指導する。
アクティブ・ラーニング及びICTを ICT活用の取り組みとしてCampus Squareにアップロードする第1〜6回の講義資料・まとめ問題を事取り入れた授業の実施
後学修にいかす。
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

感染症学概論、常在菌叢とその働き（三 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
森）
間程度）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

2

病原微生物の分類と特性（構造、性質、 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
病原性、感染機構）（三森）間程度）
細菌と感染（三森）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
真菌と感染（三森）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
ウイルスと感染（三森）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
寄生虫・原虫と感染（三森）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
感染症に対する薬物療法（化学療法薬概 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時論）（徳冨）間程度）
薬物動態（徳冨）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
感染に対する生体防御機構（免疫系）、 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
予防接種用薬（徳冨）間程度）
抗病原微生物薬の作用機序（徳冨）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
抗菌薬（抗生物質）（徳冨）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
抗菌薬（合成抗菌薬）、抗結核薬（徳冨 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時）間程度）
抗真菌薬、抗原虫薬、抗寄生虫薬、抗ウ 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
イルス薬（徳冨）間程度）
消毒薬・殺菌薬（徳冨）教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
抗がん薬 （徳冨）教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
間程度）

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

薬理学

時間割コード0126200801

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

徳冨

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

第２学期

2

芳子
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
徳冨

芳子

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目では、科学的根拠に基づく看護実践に必要な薬物療法の専門知識を身につける。
薬物とは、恒常性（ホメオスタシス）の破綻による生体機能の異常（病態）を正常範囲に戻そうとする目的で、疾病の治療・予防・診断に用いられる化学物質である。日進月歩の薬物療法が、医療・保健・福祉の現場で適正かつ有効に行われているか判断できるよう、各種薬物を系統的に把握し理解する。基本的な薬理学の知識に基づく論理的思考力を駆使して、副作用の発現防止に寄与するための応用力を身につける。 薬物療法の専門知識を用いて論理的思考を展開し、医療分野のニーズに対応できるようになることを目標とする。
１）各回のテキスト該当箇所を予め熟読すること（2時間程度）。
２）講義中に要点をノートに書き、その日の内に内容をしっかりと復習すること（2時間程度）。
３）講義プリントはファイルし、薬理学授業時に、教科書、ノートと一緒に必ず持ってくること。
４）専門用語は正確に覚え、その概念を正しく理解すること。理解できない内容は講義の前後に質問すること。
１）学期末の本試験（100%：筆記試験）で評価する。
２）「薬物療法の専門知識を用い、論理的思考を展開できる」を評価基準とする。
３）最終授業で、全体に対するフィードバックを行う。
１）『コメディカルのための薬理学 第4版』渡邊 他編, 朝倉書店, 2024年（1学期の感染症学でも使用）
２）教員作成プリント
1）『系統看護学講座専門基礎分野 疾病のなりたちと回復の促進3 薬理学 第15版』吉岡 他著, 医学書院, 2022年
2）『わかりやすい薬理学 第4版』安原 他編, ヌーヴェルヒロカワ, 2020年
3）『シンプル薬理学 改訂第6版』野村 他編, 南江堂, 2020年
4）『看護学テキストNiCE 薬理学』荻田 他編, 南江堂, 2020年
5）『今日の治療薬2024』伊豆津他編,南江堂, 2024年
6）『はじめる！つかえる！看護のための薬理学』時政 著, 南山堂, 2017年
7）『イラストで理解するかみくだき薬理学 改訂2版』町谷 著, 南山堂, 2020年
8）『ナーシング・グラフィカ疾病の成り立ちと回復の促進②臨床薬理学 第7版』赤瀬 他編, メデ
ィカ出版, 2023年
9）『ナーシング・サプリ イメージできる臨床薬理学 改訂2版』ナーシング・サプリ編集委員会,
メディカ出版, 2021年
10）『くすりがわかる 作用機序×使い方×観察・ケア』柳田 監修, 南山堂, 2023年
有

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 管理薬剤師としての調剤薬局勤務経験に基づき、薬物の主作用・副作用および服薬指導等の具体的
育内容
事例を紹介することで、看護実践に必要な思考力・応用力修得の一助となるよう授業を展開する。
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

薬理学総論（薬物療法、関係法規、剤形 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時、薬物の作用点）
間程度）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

2

薬理学総論（薬物相互作用）

3
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5
6
7
8
9
10

11

12

13

14

15

事前・事後学修

教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
薬理学総論（薬物動態）
教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
薬理学総論（年齢・臓器障害等による薬 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
物動態変化）間程度）
末梢神経系作用薬（交感神経系作用薬） 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時間程度）
末梢神経系作用薬（副交感神経系作用薬 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時）間程度）
末梢神経系作用薬（筋弛緩薬、局所麻酔 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
薬）
間程度）
循環器系作用薬（抗不整脈薬、心不全治 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
療薬、狭心症治療薬）
間程度）
循環器系作用薬（高血圧治療薬、末梢血 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時管作用薬、利尿薬）
間程度）
中枢神経系作用薬（全身麻酔薬、催眠薬 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時、抗不安薬、抗精神病薬、抗うつ・抗躁 間程度）
薬）
中枢神経系作用薬（抗てんかん薬、パー 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
キンソン病治療薬、麻薬性鎮痛薬、中枢 間程度）
興奮薬）
血液疾患に対する薬物、炎症・免疫疾患 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時に対する薬物（抗炎症・抗アレルギー薬 間程度）
、免疫抑制薬、免疫増強薬）
呼吸器系疾患に対する薬物（気管支喘息 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
治療薬、COPD治療薬、鎮咳・去痰薬） 間程度）
消化器系疾患に対する薬物(消化性潰瘍 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
治療薬,他), 泌尿器系疾患に対する薬物 間程度）
（排尿障害治療薬）
代謝・内分泌系疾患に対する薬物（糖尿 教科書の予習・講義の復習（それぞれ2時
病治療薬、痛風治療薬、他）
間程度）

備考

基本情報
科目名

精神看護学概論

時間割コード0126312401

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

上田

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

2

智之
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
緒方

浩志、上田

智之

詳細情報
授業の目的・到達目標【授業目的】
精神の健康の概念やこころの発達と危機について学習し、精神的健康の保持増進について理解を深める。また、精神障害のある人の歴史的歩みを学習し、現在の精神医療の特色・関係法規や制度および課題を理解する。さらに、精神医療における治療の意味を看護の視点から捉え、精神症状と治療および看護について理解する。
【到達目標】
１．精神（こころ）の健康の概念やライフサイクルにおける危機的状況が理解できる。
２．精神保健医療の歴史を学習し精神看護における基本的人権と倫理が理解できる。
３．地域精神保健における地域移行・定着の多職種連携、社会資源および看護師の役割を理解できる。
４．現代社会特有の精神保健上の問題の現状と社会背景が理解できる。
指定した教科書の授業に該当する箇所を熟読し、キーワードを押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)。その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
定期試験70％、振り返りレポート15％ 参加態度5％
フィードバックとして、振り返りレポートは講義内で解説する。
岩崎弥生 渡邊博幸編集.精神看護学①精神看護学概論／精神保健，第5版，メヂカルフレンド社，2019.
岩崎弥生 渡邊博幸編集.精神看護学②精神障害をもつ人の看護，第5版，メヂカルフレンド社，2019.

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

1）末安民生ほか.系統看護学講座 別巻 精神保健福祉,医学書院,2019.
2）水野雅文ほか.リカバリーのためのワークブック 回復を目指す精神科サポートガイド,2018.
有上田智之：看護師として精神科病院勤務経験
緒方浩志：看護師として精神科病院勤務経験
臨床での具体的な事例を交えて実践者に必要な思考力・実践力を高める授業を展開する。
アクティブ・ラーニング及びICTを グループワークを取り入れた授業を実施する。
取り入れた授業の実施
フィードバックとして、振り返りレポートは講義内で解説し双方向型学習および自主学習支援を取り入れた授業展開を実施する。

授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

ガイダンス・こころの健康とは【精神保 指定した教科書をよく読みキーワードを健・精神看護学】（上田）押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。

備考授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

2

精神保健医療福祉の歴史①【世界・日本 指定した教科書をよく読みキーワードをにおける精神医療の歴史と看護】（上田 押さえ自分なりの疑問点を持って講義に）臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
精神医療における倫理と権利擁護指定した教科書をよく読みキーワードを
地域精神保健①【地域移行・障害者の権 押さえ自分なりの疑問点を持って講義に利の保障、予防の概念】（上田）
臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
精神保健医療福祉の歴史②【精神保健福 指定した教科書をよく読みキーワードを祉における関連法規と患者の処遇】（緒 押さえ自分なりの疑問点を持って講義に方）
臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
精神の危機状況と精神看護【ストレスと 指定した教科書をよく読みキーワードを
危機・適応と不適応・セルフマネジメン 押さえ自分なりの疑問点を持って講義にト】（上田）
臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
精神の発達に関する理論【エリクソン・ 指定した教科書をよく読みキーワードをボウルビィ・マズロー】（上田）押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
地域精神保健②【リカバリー・ストレン 指定した教科書をよく読みキーワードをグス・エンパワメント・レジリエンス】 押さえ自分なりの疑問点を持って講義に（上田）臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。
精神保健における社会病理現象【DV、ハ 指定した教科書をよく読みキーワードをラスメント、児童虐待等】（上田）押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)。
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。

3

4

5

6

7

8

9
10
11
12
13
14
15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

精神看護学援助論

時間割コード0126312501

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

緒方

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

2

浩志
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
緒方

浩志、川原

一洋、川原

詳細情報
授業の目的・到達目標

庸子、上田

智之

精神看護学概論での学習を踏まえ、精神的健康の障害や療養環境を学習し、対象者の安全について理解を深める。また、精神医療における治療の意味を看護の視点から捉え、精神症状と治療および看護について理解する。さらに、地域精神保健について学び、地域で死活する対象者への支援について理解する。
【到達目標】
１．精神（こころ）を病むことの意味や対象者への影響について理解できる。
２．精神医療における療養環境を理解し、患者の事故防止や安全管理について理解できる。
３．精神医療における各種疾患の治療の意味を看護の視点から捉え、精神症状と治療および看護について理解できる。
４．地域精神保健における地域移行・定着の多職種連携、社会資源および長期入院に対する看護師の役割を理解できる。
指定した教科書の授業に該当する箇所を熟読し、キーワードを押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（120分）。
定期試験80％, 振り返りレポート15％, 参加態度5%
フィードバックとして、小テストおよび振り返りレポートは講義内で解説する。
1）岩﨑弥生, 渡邊博幸 編集. 精神医学②精神障害をもつ人の看護, 第5版, メヂカルフレンド社,
2019．
2）田中美恵子：精神看護学 学生‑患者のストーリーで綴る実習展開【第3版】, 医歯薬出版株式会
社, 2024.
１）末安民生ほか. 系統看護学講座 別巻 精神保健福祉, 医学書院, 2019.

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有緒方浩志：看護師として精神科病院勤務経験
上田智之：看護師として精神科病院勤務経験
川原一洋：精神科医として精神科病院勤務経験
川原庸子：精神科医として精神科病院勤務経験
臨床での具体的な事例を交えて実践者に必要な思考力・実践力を高める授業を展開する

アクティブ・ラーニング及びICTを 精神看護学の理解が深まるよう、授業内で適宜動画等を用いる。
取り入れた授業の実施
グループワークを取り入れた授業を実施する。
フィードバックとして、振り返りレポートは講義内で解説し双方向型学習および自主学習支援を取り入れた授業展開を実施する。
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

ガイダンス/精神を病むということ【精 指定した教科書を熟度しキーワードを押神医療・看護の対象者/精神科療養環境 さえて自分なりの疑問点を持って講義にと医療安全管理】（緒方）
臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療①【心理療法/精神療法 指定した教科書を熟度しキーワードを押】さえて自分なりの疑問点を持って講義に（上田）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療②【精神科リハビリテー 指定した教科書を熟度しキーワードを押ション】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（上田）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療③【薬物療法/身体療法 指定した教科書を熟度しキーワードを押】さえて自分なりの疑問点を持って講義に（緒方）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療④【脳の構造と機能/精 指定した教科書を熟度しキーワードを押神症状学/統合失調症】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（神野, 緒方, 上田）
臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療⑤【気分（感）障害/不 指定した教科書を熟度しキーワードを押安障害】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（川原庸子, 緒方, 上田）
臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療⑥【ストレス関連障害/ 指定した教科書を熟度しキーワードを押メンタルへルスファーストエイド】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（川原庸子, 緒方, 上田）
臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療⑦【アディクション/摂 指定した教科書を熟度しキーワードを押
食障害】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（川原一洋, 緒方, 上田）
臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と治療⑧【発達障害/児童思春 指定した教科書を熟度しキーワードを押期の精神疾患】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（川原一洋, 緒方, 上田）
臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
地域生活への支援【地域移行支援/長期 指定した教科書を熟度しキーワードを押入院/多職種連携】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（緒方）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
。

2

3

4

5

6

7

8

9

10

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

11

精神医療と看護①【統合失調症の特徴と 指定した教科書を熟度しキーワードを押看護】さえて自分なりの疑問点を持って講義に（緒方）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と看護②【気分（感情）障害の 指定した教科書を熟度しキーワードを押特徴と看護】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（上田）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と看護③【アディクションの特 指定した教科書を熟度しキーワードを押徴と看護/摂食障害の特徴と看護】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（上田）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と看護④【児童思春期の精神疾 指定した教科書を熟度しキーワードを押患の特徴と看護/パーソナリティ障害の さえて自分なりの疑問点を持って講義に特徴と看護】
臨むこと（120分）。
（上田）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）。
精神医療と看護⑤【ストレス関連障害の 指定した教科書を熟度しキーワードを押特徴と看護/不安障害の特徴と看護】
さえて自分なりの疑問点を持って講義に（緒方）臨むこと（120分）。
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
。

12

13

14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

看護学概論

時間割コード0126200101

ナンバリングコード

Ｎ12001‑L‑13

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

柴田

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

1,

第１学期
金

2

恵子
学部共通専門科目担当教員情報
教員名
柴田

恵子、古堅

裕章、古江

詳細情報
授業の目的・到達目標

佳織、上妻

尚子、赤峰

隆元

看護専門職としての自己の健康観、看護観を追及するために必要となる知識、概念を理解する。看
護の対象および看護の提供、歴史・制度および将来の専門職の展望に関する知識から看護学について理解する。保健・医療・福祉専門職者として相応しい高い知識と優れた技術を身につける必要性を知る。
課題について考え、レポートを提出する。第１回目のオリエンテーション時に授業前・後の学習（各2時間）について説明をするので、具体的な学習方法を考え実践すること。課題レポートは授業前の事前学習であり、その学習を生かして授業ではグループワーク、意見交換をする（アクティブラーニング）。事後課題では授業での学習を生かしてレポートを作成する。講義期間中の小テストは
それまでの学習の復習を兼ねた事後学習である。教科書の精読、レポート作成に要する時間は60分である。
定期試験（筆記）：60％、学習態度・状況（小テスト、レポート提出、グループ活動の参加と発表）：40％.
フィードバックとして小テストは問題を確認することで学習に役立て、授業内で事前学習の課題について学習内容を確認する機会を設けている。
『系統看護学講座 基礎看護学（１）』茂野香おる他、医学書院、2020.『初学者のための看護学講
義ー学習の基礎を固め、健康な生活を助けよう−』赤峰隆元・古江佳織・上妻尚子・柴田恵子、幻冬舎、2021．

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

随時、紹介する。

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有

実務経験：上妻、古堅、古江、赤峰は病院、施設等において看護師としての実務経験者、柴田は学校における養護教諭の実務経験者である。
実務経験を活かした教育内容：看護師としての経験内容は具体的であり、教科書での学びを看護ケ
ア実践でどのように活かせばよいかについて教授する。また看護ケアの実践場面は病院、施設だけではなく多様な場面で実践されているため学校あるいは日常生活における看護ケアについて教授する。
アクティブ・ラーニング及びICTを 〇事前課題での学習を授業で確認する反転授業を取り入れている。グループワークでは課題につい取り入れた授業の実施て意見を交換するというディスカッションを経験し、協力して課題を達成し他者の意見から学びを深めるという発見学習につなげている。授業内では学生の発表の機会を設けており、リフレクショ
ンすることで自己の課題を再確認するという問題解決学習を実施している。
〇ICT教育としては、事前・事後課題用の授業資料をCampus Squareにアップロードする。
授業計画
授業計画
看護学概論は看護に関する幅広い知識を学ぶことで、保健医療福祉の専門職者としての自身の考えを明らかにすることを目指した学習である。ここでの学びは、今後の授業内容にもつながることである。また、専門職者として活動する上で、必要不可欠な知識の習得の場である。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

オリエンテーション、看護学概論とは（ オリエンテーション時に事前・事後学習
柴田）について説明する。事前学習については
キャンパススクエアで確認する。

備考

授業計画
看護学概論は看護に関する幅広い知識を学ぶことで、保健医療福祉の専門職者としての自身の考えを明らかにすることを目指した学習である。ここでの学びは、今後の授業内容にもつながることである。また、専門職者として活動する上で、必要不可欠な知識の習得の場である。
No.

内容（担当）

2

人間の欲求と健康、健康のとらえ方（上 事前学習はキャンパススクエアで確認す
妻）る。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
国民の健康状態（上妻）事前学習はキャンパススクエアで確認する。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
看護の対象の理解（上妻）
事前学習はキャンパススクエアで確認する。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
サービスとしての看護・看護サービス提 事前学習はキャンパススクエアで確認す供の場（古堅）る。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
災害時における看護（古堅）事前学習はキャンパススクエアで確認する。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
小テスト1、ナイチンゲールについて（ 事前学習はこれまでの学習を復習する。
柴田）
事後学習はナイチンゲールについて学習したことをまとめる。
医療安全と医療の質保証（古江）事前学習はキャンパススクエアで確認する。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
看護職者の教育とキャリア開発、看護職 事前学習は該当部分の教科書を読む。事
の養成制度の課題（赤峰）
後学習は養成制度の特徴を確認する。
看護における倫理（柴田）
事前学習は該当部分の教科書を読む。事
後学習は看護倫理からの学びを基に自己の課題を明らかにする。
国際化と看護（古江）事前学習はキャンパススクエアで確認する。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
看護とはなにか（柴田）
事前学習は該当部分の教科書を読む。事
後学習は看護の定義をまとめる。
小テスト2、看護の理論家について学習 事前学習はこれまでの学習を復習する。
（柴田）
職業としての看護・看護職者の養成制度 事前学習はキャンパススクエアで確認すと就業状況（古堅）る。事後学習は授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
グループワーク：医療職者における専門 事前学習は医療職者の専門性について調性、学習のまとめ（柴田）べる。事後学習は専門性を高めるための
自己の課題を明らかにする。

3

4

5

6

7

8

9
10

11

12
13
14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

基礎看護学Ⅰ（生活援助技術）

時間割コード0126310201

ナンバリングコード

Ｎ13021‑L‑13

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

月

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

柴田

科目区分

専門科目

必選区分

必修

1,

第１学期
月

2,

月

3,

金

1,

金

2

恵子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
柴田

恵子、古堅

裕章、古江

詳細情報
授業の目的・到達目標

佳織、上妻

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

尚子、赤峰

隆元

看護技術の対象となる生活者の理解を通して、看護実践に必要な基礎的援助技術を学び、保健・医療・福祉専門職として相応しい高い知識と優れた技術を身につける必要性について学ぶ。
講義、グループワーク、課題学習および発表、技術演習という学習方法によって学習を深める。第１回目のオリエンテーション時に「学習の進め方」で授業前・後の学習について説明をする。到達目標と自己評価を設定しているので、学習前後で確認する。また、事前・事後学習の課題はノート作成をすることで実施する。事前・事後学習およびノート作成にかかる時間は各2時間である。
定期試験（筆記）：60％、学習態度・状況（小テスト、レポート提出、実技試験）：40％
フィードバックとして事前・事後課題および作成したノートへのコメント、あるいは演習と講義の時に説明を行うので確認する。
①『基礎看護技術Ⅰ』茂野香おる他、医学書院、2023．②『基礎看護技術Ⅱ』任和子他、医学書院、2022．③『看護がみえる1 基礎看護技術』医学情報科学研究所、メディックメディア、2018．④『看護がみえる2 臨床看護技術』医学情報科学研究所、メディックメディア、2022．⑤『ヘルスアセスメント 臨床実践能力を高める』三上れつ・小松万喜子、南江堂、2017．⑥『改訂版 パワーアップ問題演習基礎看護学 第2版』山口瑞穂子、サイオ出版、2021．
『看護技術プラクティス 第4版』竹尾惠子、Gakken、2019．『基礎看護技術Ⅱ』深井喜代子、メヂ
カルフレンド社、2021．『基礎看護学テキスト』深井喜代子・前田ひとみ、南江堂、2023．『基礎看護技術Ⅱ』松尾ミヨ子他、メディカ出版、2022．『看護がみえる3』医学情報科学研究所、メディックメディア、2022．『看護がみえる4』医学情報科学研究所、メディックメディア、2020．
有
実務経験：上妻・古堅・古江・赤峰：看護師として病院勤務経験、柴田：養護教諭として小中高の実務経験。
実務経験を活かした教育内容：病院勤務経験を基盤とした具体的な症例を学生に提示することで初学者の興味を惹くとともに教科書の内容をわかりやすく説明する。実務経験から一般的な知識・技術の習得から個別性への理解の必要性を教授する。

アクティブ・ラーニング及びICTを 〇事前課題での学習を授業・演習で確認する反転授業を取り入れ、演習では役割モデルの経験をも取り入れた授業の実施とにしたグループワークを実施することで発見学習につなげている。1年次の学生であるため学生同士の関係性を深めるためにディスカッションの機会を設定し、協力し合うことで問題解決学習を行っている。
〇ICT教育としては、事前・事後課題用の授業資料をCampus Squareにアップロードする。

授業計画
授業計画
看護技術は講義で学習内容を確認した後、演習で実際に経験をすることで理解を深める。演習の実施においては、事前に準備について確認し授業に出席すること。オリエンテーションで事前学習・事後学習について説明する。事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ、環境調整技術（柴田）

オリエンテーションで事前学習・事後学
習について説明する。事前学習はキャン
パススクエアで連絡する。

備考

授業計画
看護技術は講義で学習内容を確認した後、演習で実際に経験をすることで理解を深める。演習の実施においては、事前に準備について確認し授業に出席すること。オリエンテーションで事前学習・事後学習について説明する。事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
No.

内容（担当）

2

コミュニケーション（赤峰）

3

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5

6

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16

17

18

事前・事後学修

事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
環境調整技術（柴田）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
活動と休息援助技術（古堅）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
排泄援助技術（古江)事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
食事援助技術（古堅）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
清潔援助技術（赤峰）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
感染予防の技術（上妻）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
衣生活援助技術（古江）事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
ヘルスアセスメント（上妻）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
バイタルサイン（上妻）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
安全確保の技術（上妻）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
苦痛の緩和・安楽確保の技術（上妻） 事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
看護過程展開の技術（柴田）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
看護記録、学習のまとめ（柴田）
事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
コミュニケーション（赤峰・古江・古堅 演習の実施においては、事前に準備につ・上妻・柴田）いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
手洗い、ベッドメーキング（赤峰・古江 演習の実施においては、事前に準備につ・古堅・上妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
体位変換、移送（赤峰・古江・古堅・上 演習の実施においては、事前に準備につ妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。

備考

授業計画
看護技術は講義で学習内容を確認した後、演習で実際に経験をすることで理解を深める。演習の実施においては、事前に準備について確認し授業に出席すること。オリエンテーションで事前学習・事後学習について説明する。事前学習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパススクエアで確認する。
No.

内容（担当）

19

排泄介助（赤峰・古江・古堅・上妻・柴 演習の実施においては、事前に準備につ田）いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
食事介助（赤峰・古江・古堅・上妻・柴 演習の実施においては、事前に準備につ田）いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
ﾍﾞｯﾄﾞﾒｰｷﾝｸﾞ、記録の確認（赤峰・古江 演習の実施においては、事前に準備につ・古堅・上妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
陰部ケア・口腔ケア（赤峰・古江・古堅 演習の実施においては、事前に準備につ・上妻・柴田）いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
清拭（赤峰・古江・古堅・上妻・柴田） 演習の実施においては、事前に準備について確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
無菌操作・滅菌物の取り扱い（赤峰・古 演習の実施においては、事前に準備につ江・古堅・上妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
臥床患者のリネン交換（赤峰・古江・古 演習の実施においては、事前に準備につ堅・上妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
バイタルサイン（赤峰・古江・古堅・上 演習の実施においては、事前に準備につ妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
罨法、記録の確認（赤峰・古江・古堅・ 演習の実施においては、事前に準備につ上妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
実技テスト（赤峰・古江・古堅・上妻・ 演習の実施においては、事前に準備につ柴田）いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
洗髪（赤峰・古江・古堅・上妻・柴田） 演習の実施においては、事前に準備について確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。
観察と報告：バイタルサイン（赤峰・古 演習の実施においては、事前に準備につ江・古堅・上妻・柴田）
いて確認し授業に出席すること。事前学
習はキャンパススクエアで連絡し、事後学習については授業内あるいはキャンパ
ススクエアで確認する。

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

基礎看護学Ⅱ（診療補助技術）

時間割コード0126310303

ナンバリングコード

Ｎ13021‑L‑13

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

月

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

上妻

科目区分

専門科目

必選区分

必修

3,

第２学期
火

1,

火

3

尚子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
柴田

恵子、古堅

裕章、古江

詳細情報
授業の目的・到達目標

佳織、上妻

尚子、赤峰

隆元

看護の対象者に、安全・安楽な看護援助を実践するための日常生活援助技術および診療の補助技術に関する基本的な知識および技術を理解できる。
演習時は、実習要項に準じて身だしなみを整えて参加してください。身だしなみが整っていない場
合は、演習に参加できないことがあります。演習は、2〜3グループに分かれて実施します。詳細は別途説明します。
毎回の講義および演習の際には、別途配布する「看護技術学習ガイド」に、看護技術の学習状況を記録し、自身の看護技術の習得状況を確認してください。
定期試験：60％、実技試験・小テスト・学習態度(演習記録の提出を含む）：40％
フィードバックとして、提出された演習時の記録に対して、様式や内容について随時指導する。
講義内で小テストを実施する。小テストは終了後に解説する。
①｢系統看護学講座 基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ｣有田清子他（医学書院）2023年②｢看護がみえる①基礎看護技術｣藤本真記子他（Medic Media）2021年③｢看護がみえる②臨床看護技術｣近藤一郎他（Medic Media）2022年④｢看護がみえる③フィジカルアセスメント｣熊谷たまき他（Medic Media）2022年⑤｢パワーアップ問題集 基礎看護学｣山口瑞穂子（サイオ出版）2021年⑥｢ヘルスアセスメント 臨床実践能力を高める 改訂第2版」三上れつ・小松万喜子他（南江堂）2023年

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容「新訂版 写真でわかる基礎看護技術アドバンス」吉田みつ子・本庄恵子 インターメディカ 2021
年
「新訂版 写真でわかる臨床看護技術アドバンス①②」本庄恵子・吉田みつ子 インターメディカ
2021年「完全版ビジュアル臨床看護技術ガイド」坂本すが 照林社 2016年「看護技術プラクティス」竹尾恵子 Gakken 2019年「根拠と事故防止からみた 基礎・臨床看護技術 第3版」任和子他 医学書院 2021年 他
有
実務経験：上妻・古堅・古江・赤峰：看護師として病院勤務経験、柴田：養護教諭として小中高の実務経験。
実務経験を生かした教育内容：看護師としての病院勤務の経験などから、各看護技術の実施方法についての基本的なことから対象者の状況に応じた実施方法も含めて、デモンストレーションで提示するとともに学生個々の実施状況に応じて教授する。

アクティブ・ラーニング及びICTを 演習は、グループ内で他の学生の実施状況をみて自身の看護技術を振りかえりながら、お互いの実取り入れた授業の実施
施状況や対象者の状況に応じた技術の提供等に関するディスカッションを行い、各看護技術の習得を目指す。
ICT教育として、事前事後課題をCampus squareに提示、質問や授業の理解状況の確認テスト等に
Formsを活用する。
授業計画
授業計画
各回の授業内容は、下記に示すとおりである。毎回、授業計画を確認し、事前事後学習に取り組むこと。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

授業計画
各回の授業内容は、下記に示すとおりである。毎回、授業計画を確認し、事前事後学習に取り組むこと。
No.

内容（担当）

1

講義：症状・生体機能管理技術‑検体検 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
査‑（柴田）
し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、検体検査に関する技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：創傷管理技術（上妻）事前：テキストの該当範囲を事前に熟読し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、創傷管理技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：食事の援助技術（経管栄養法・中 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
心静脈栄養）(古堅)し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、食事の援助技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：排泄の援助技術(浣腸・導尿・ス 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
トーマケア）(古江)し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、排泄の援助技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：与薬の援助技術の基礎(上妻）事前：テキストの該当範囲を事前に熟読し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、与薬の援助技術の基本知識についてノートに整理する（2時間）。
講義：与薬の援助技術の実際 経口与薬 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
・経皮与薬・直腸内与薬・点眼・点鼻( し、分からない事項を下調べする（2時間赤峰））
事後：講義内容及び配布資料を基に、与薬の援助技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：与薬の援助技術の実際 注射・輸 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
血（赤峰）し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、与薬の援助技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：呼吸・循環を整える技術（酸素療 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
法・吸入）（上妻）し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、酸素療法や吸入の技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：呼吸・循環を整える技術（口腔・ 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
鼻腔内吸引、気管内吸引、排痰ケア）( し、分からない事項を下調べする（2時間上妻)）
事後：講義内容及び配布資料を基に、吸引や排痰ケアの技術についてノートに整理する（2時間）。
小テスト 講義：呼吸・循環を整える技 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読術（末梢循環促進ケア・人工呼吸療法 し、分からない事項を下調べする（2時間）（上妻））
事後：講義内容及び配布資料を基に、呼吸循環を整える技術についてノートに整理する（2時間）。

2

3

4

5

6

7

8

9

10

事前・事後学修備考

授業計画
各回の授業内容は、下記に示すとおりである。毎回、授業計画を確認し、事前事後学習に取り組むこと。
No.

内容（担当）

11

講義：症状・生体情報モニタリングの技 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読術(古江）し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、症状・生体情報モニタリング技術について
ノートに整理する（2時間）。
講義：診察・検査・処置の介助技術（古 事前：テキストの該当範囲を事前に熟読
堅）し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、診察・検査・処置の介助技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：救命救急処置術（上妻）事前：テキストの該当範囲を事前に熟読し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、救命救急処置術についてノートに整理する（2時間）。
講義：死の看取りの技術（柴田）事前：テキストの該当範囲を事前に熟読し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、死の見取りの技術についてノートに整理する（2時間）。
講義：学習支援(柴田）事前：テキストの該当範囲を事前に熟読し、分からない事項を下調べする（2時間）
事後：講義内容及び配布資料を基に、看護師が行う患者への学習支援についてノートに整理する（2時間）。
演習：褥瘡管理技術 (担当者全員)
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：採血（担当者全員）
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：経管栄養(担当者全員)
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：看護記録 グループワーク(担 事前：これまでの演習に関する記録を整
当者全員)理する（2時間）
事後：グループワークでの学びを基に、自分のこれまでの記録を振り返り、今後の記録の書き方について具体的な方法をノートにまとめる（2時間）
演習：皮下注射 (担当者全員)
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：浣腸・摘便 (担当者全員)
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：モニタリング (担当者全員)
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）

12

13

14

15

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18

19

20

21

22

事前・事後学修備考

授業計画
各回の授業内容は、下記に示すとおりである。毎回、授業計画を確認し、事前事後学習に取り組むこと。
No.

内容（担当）

23

演習：:酸素療法 (担当者全員)

24

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28

29

30

事前・事後学修

事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：口腔内・気管内吸引（担当者全員 事前：提示症例に対する援助計画と学習)目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：導尿（担当者全員）
事前：提示症例に対する援助計画と学習目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：フィジカルイグザミネーション ( 事前：提示症例に対する援助計画と学習担当者全員）
目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
演習：フィジカルアセスメント（担当者 事前：提示症例に対する援助計画と学習
全員）目標を立案する（2時間）
事後：実施した演習内容を振り返り、実
施内容とその評価を記録する（2時間）
実技試験(担当者全員）
事前：1学期の学習内容およびフィジカル
イグザミネーションとフィジカルアセス
メントの演習での学びを基に実技試験の実施方法を考える（2時間）
事後：自分が実施した実技試験内容を振り返り、技術の習得に向けての今後の課
題を明確にする（2時間）
演習：心肺蘇生法（担当者全員）
事前：心肺蘇生法の方法を学習する。事後：実施した心肺蘇生法についてデータをもとに振り返り、一般市民への普及啓発に活用する。
演習：カルテの見方と情報収集（担当者 事前：提示症例に対する情報収集を行う
全員）。事後：事前に行った情報収集を振り返り不足分を捕捉し、情報収集の意義を考
える。

備考

基本情報
科目名

臨床看護学総論

時間割コード0126310601

ナンバリングコード

Ｎ13021‑L‑13

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

柴田

科目区分

専門科目

必選区分

必修

1,

第２学期
火

3

恵子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
柴田

恵子、古堅

裕章、古江

詳細情報
授業の目的・到達目標

佳織、上妻

尚子、赤峰

隆元

テキスト

本科目では、看護の対象者の状況（ライフサイクル、場、健康状態、症状、治療）に応じた理解とそれに応じた看護について学ぶことを目的とする。
1.健康障害をもつ人および健康上のニーズをもつ人の看護について理解できる。2.健康障害の「経過」に焦点をあて、患者の理解と必要な看護を学習できる。3.主要な症状の治療・処置についての理解を深め、必要な看護を学習できる。4.臨床看護についての学びを総括し、保健・医療・福祉専
門職として相応しい高い知識と優れた技術を身につけるための自己の課題を明らかにすることができる。
第１回目のオリエンテーション時に授業計画を発表するので、必要な学習は事前に各自が行なってくる。授業は事前課題で取り組んだ学習内容をもとにグループワーク、発表を行うことで確認する（アクティブラーニング）。授業での学習をもとに事後課題ではレポートを作成することでまとめる。小テストはそれまでの学習の復習を兼ねた事後学習である。課題学習、レポート作成に要する事前学習と事後学習はそれぞれ2時間である。
筆記試験：60％、学習態度・状況（小テスト、レポート提出）：40％。
フィードバックとして小テストは問題を確認することで学習に役立て、レポートは返却する。
系統看護学講座 臨床看護総論、香春知永他、2022、医学書院

参考文献

随時、紹介する。

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有

履修上の注意事項

評価方法

実務経験：上妻・古堅・古江・赤峰：病院、施設等での看護師の実務経験、柴田：学校での養護教諭の実務経験を有す。
実務経験を活かした教育内容：臨床での看護ケアの実践から健康障害を持つ人への理解を深める学
習内容を教授する。
アクティブ・ラーニング及びICTを 〇事前課題での学習を授業で確認する反転授業、グループワークでの発見学習、他者との意見交換取り入れた授業の実施
でディスカッションをすることで問題解決学習に取り組む。
〇ICTを取り入れた授業としては、事前・事後学習の授業資料をCampus Squareにアップロードする
。

授業計画
授業計画
臨床看護について学ぶことで、看護の必要性の理解を深める。また、主要な症状の処置・治療についての学びを、看護過程の展開において活用する。オリエンテーションで事前・事後学習について説明する。事前学習はキャンパススクエアで確認し、事後学習は授業内ある
いはキャンパススクエアで提示する。
No.

内容（担当）

1

オリエンテーション、健康上のニーズを オリエンテーションで事前・事後学習にもつ生活者と家族（柴田）ついて説明する。事前学習はキャンパス
スクエアで確認する。
主要症状を示す患者の看護：痛み、呼吸 事前学習はキャンパススクエアで確認し障害（上妻）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
主要症状を示す患者の看護：意識障害、 事前学習はキャンパススクエアで確認しグループワーク（上妻）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。

2

3

事前・事後学修備考

授業計画
臨床看護について学ぶことで、看護の必要性の理解を深める。また、主要な症状の処置・治療についての学びを、看護過程の展開において活用する。オリエンテーションで事前・事後学習について説明する。事前学習はキャンパススクエアで確認し、事後学習は授業内ある
いはキャンパススクエアで提示する。
No.

内容（担当）

4主要症状を示す患者の看護：循環障害（ 事前学習はキャンパススクエアで確認し上妻）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
主要症状を示す患者の看護：消化・排泄 事前学習はキャンパススクエアで確認し障害（上妻）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
小テスト1、症状と看護について（上妻 事前学習はキャンパススクエアで確認し）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
健康状態の経過に基づく看護（柴田） 事前学習はキャンパススクエアで確認し、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
治療・処置を受けている患者の看護：創 事前学習はキャンパススクエアで確認し傷処置（古江）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
治療・処置を受けている患者の看護：集 事前学習はキャンパススクエアで確認し中療法（古江）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
治療・処置を受けている患者の看護：輸 事前学習はキャンパススクエアで確認し液療法（赤峰）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
治療・処置を受けている患者の看護：化 事前学習はキャンパススクエアで確認し学療法（赤峰）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
治療・処置を受けている患者の看護：放 事前学習はキャンパススクエアで確認し射線療法（古堅）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
治療・処置を受けている患者の看護：手 事前学習はキャンパススクエアで確認し術療法（古堅）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
事例による看護実践の展開（柴田）
事前学習はキャンパススクエアで確認し、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。
まとめ：臨床看護学総論の学びの実践で 事前学習はキャンパススクエアで確認しの活かし方（柴田）、事後学習は授業内あるいはキャンパス
スクエアで提示する。

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

小児看護学概論

時間割コード0126311801

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

松岡

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

4

聖美
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
松岡

聖美、鍬田

晃子、二宮

詳細情報
授業の目的・到達目標

球美

子どもを取り巻く社会環境の変化と多様化する子どもと家族の健康ニーズに対し、成長発達に応じた小児看護の基礎的能力を涵養することを目的としている。
目標としては
１．小児保健に係る法律、制度、政策を説明できる
２．子どもの成長発達段階の特徴を説明できる
３．小児看護で用いられる概念、理論を活用し、標準的な発達の子どもの行動を説明できる
以下のディプロマ・ポリシーに対応している科目である。
1.「生命・生活・人生」を共に考えることができる能力
2.保健・医療・福祉に関する専門知識を習得し、課題解決の糸口を探求できる能力

履修上の注意事項

カリキュラムポリシーに則り、共通科目・共通専門科目・専門基礎分野・基礎看護学系の専門分
野科目を基盤として講義を進める。
本科目は、小児看護学実習の先修科目の一つである。小児看護学実習で理論と実践の統合をはかることを見据え、科学的根拠に基づき小児看護学を説明できるレベルに達することを期待する。

評価方法

単位取得資格:2/3以上の出席が前提＊30分以上の遅刻または早退は欠席とみなす＊30分以内の遅刻・早退の合計3回 を 欠席1回とする
１．定期試験 80％
２．課題内容 20％定期試験では、小テスト内容だけでなく講義内容、課題内容、テキスト・副教材内容から出題する。
課題は提出しただけでは評価対象とはせず、提出内容により評価する。

テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容【フィードバック】定期試験においては個別での質疑応答の時間設定もしくは、解答の掲示を行う。
レポート等課題に関しては、授業の際に概要を学生全体に伝え、個別対応はオフィスアワーでの対応とする。
①中野綾美編．小児の発達と看護 第7版．メディカ出版．2023②中村友彦他編．小児の疾患と看護 第3版．メディカ出版．2023③山元恵子監修．写真でわかる小児看護技術アドバンス 第2版．インターメディカ．2022
適宜紹介する書籍、文献
講義中に配布される印刷教材、指定DVD有松岡聖美：看護師としての病院勤務から、事例を交え学習者の理解を助けるような授業を展開していく
二宮球美：看護師としての病院勤務から、事例を交え学習者の理解を助けるような授業を展開していく
非常勤講師 鍬田晃子：小児看護専門看護師としての病院勤務経験から、経験事例を含め病院内での専門看護師について教授する詳細情報アクティブ・ラーニング及びICTを ペアワーク・グループワーク・反転授業等、アクティブラーニングを複数取り入れている。楽しく取り入れた授業の実施
学ぶことができる分、能動的な学習を必要とするため、指定された課題は必ず行うこと。
ICT活用能力の向上のため、office365を適宜利用していく。すぐに使用できるように、自分に与えられたID等の確認をしておくこと。
学習の達成度を学生自身で確認できるように、office365のFormsによる小テストを実施する。成績
評価の対象ではないが、小テスト結果で不足していると思われる学習を各自補填し、定期テストへの準備とすること。
授業計画
授業計画
授業の目的を達成するために必要とされる知識を教授し、思考および知識の活用・応用のために必要とされる経験・課題を計画的に配置する。それ以外の事前事後学習については、下記【課題】を参照すること。
小児看護学概論としての目的だけでなく、社会人基礎力として求められる、前に踏み出す自主性・多様な人と目標に向けて協力できる
チームワーク力・考え抜き課題を解決する力を涵養するため、授業内に複数のアクティブラーニングを取り入れている。また、ICT活用
能力の向上のため、office365を適宜利用していく。
【課題】
課題を課されていない場合でも、最低以下の事前事後学習を行うこと。
１.事前学習：テキスト指定ページを読む、関係する解剖生理等で不明確な者はその復習、テキスト上の動画コンテンツの視聴、講義資料を読む（60分以上）
２.事後学習：事後配布資料・事後学習用コンテンツの活用、関連DVD視聴、引用文献の確認、知識の定着、関連の国家試験過去問題へのチャレンジなど（60分以上）＊別途事前・事後課題及び課題レポートがCampus squareに提示されるため注意すること(計16〜30時間)

No.

内容（担当）

1

子どもとは、子どもをとりまく社会、 課題についてはCampussquareに掲示予定 ペアワーク
chiid and family centered care（松岡
事後課題（〜6/24）

2

子どもに関する法律・制度・保健施策（ Campussquareに補助教材配布予定松岡）

3

小児看護で用いられる概念理論（松岡） 課題についてはCampussquareに掲示予定 事前学習（〜6/29）を基にした反転授業
成長発達の原則、乳児期の子どもの成長 課題についてはCampussquareに掲示予定 事前学習（〜7/6）を基発達（松岡）にした反転授業
幼児期の子どもの成長発達（二宮）
事前事後学習については約1週間前にCampussquareに掲示予定
事後資料として補助教材配布予定
学童期・思春期の子どもの成長発達、 事前事後学習については約1週間前に
office365のformsを用い
AYA世代の特徴（二宮）Campussquareに掲示予定
たテスト
事後資料として補助教材配布予定【特別講義】小児専門看護師の病院・地 事前事後学習については約1週間前に事後レポート課題
域での役割（鍬田）Campussquareに掲示予定（〜8/11）
事後資料として補助教材配布予定
虐待・災害を受けた子どもとその家族へ 事前事後学習については約1週間前に前半40分講義、その後40の看護（二宮）Campussquareに掲示予定分を定期試験とする
定期試験（40分）
事後資料として補助教材配布予定

4
5

6

7

8

事前・事後学修備考

ペアワーク
office365のformsを用い
たテスト

基本情報
科目名

小児看護学援助論

時間割コード0126311901

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

松岡

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

4

聖美
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報教員名
松岡

聖美、牛ノ浜奈央、二宮

詳細情報
授業の目的・到達目標

球美

1学期に履修した小児看護学概論での学びをベースに、様々な状況にある子どもとその家族に対する発達段階に応じた援助、子どもの権利を尊重した援助について理解できることを目指す。
具体的には、以下の目標に沿って授業を展開する。
１．様々な状況にある子どもとその家族の特徴を記述できる
２．子どもによくみられる疾患、治療、療養生活の特徴を記述できる
３．様々な状況にある子どもの権利を尊重した看護について自分の言葉で記述できる
４．子どもをケアする多職種の連携について考察できる
以下のディプロマ・ポリシーに対応している科目である。
2保健・医療・福祉に関する専門知識を習得し、課題解決の糸口を探求できる能力
3多様な場において、様々な健康段階にある人と家族に対して個別性のある援助ができる能力
4保健医療福祉チームの一員として協働し連携できる能力

履修上の注意事項

評価方法

1学期の小児看護学概論同様に、カリキュラムポリシーに則り、共通科目・共通専門科目・専門基
礎分野・基礎看護学系の専門分野科目を基盤にし、さらに小児看護学概論で学んだ小児看護の視点
で子どもとその家族への援助について学習する。
受講者の理解を促すため、臨場感のある事例を提示し授業を展開する。漫然と講義を「聞く」のではなく、実習でどのように行動するか常に考えながら授業に「参加」することを期待する。
学習の達成度を学生自身で確認できるように、Formsによる小テストを実施する。評価の対象ではないが、小テスト結果で不足していると思われる学習を各自補填し、定期テストへの準備とすること。
単位取得資格:2/3以上の出席が前提＊30分以上の遅刻または早退は欠席とみなす＊30分以内の遅刻・早退の合計3回 を 欠席1回とする
１．定期試験 80％
２．課題内容 20％定期試験では、小テスト内容だけでなく講義内容、課題内容、テキスト・副教材内容から出題する。
課題は提出しただけでは評価対象とはせず、提出内容により評価する。
【フィードバック】定期試験においては個別での質疑応答の時間設定もしくは、解答の掲示を行う。
レポート等課題に関しては、授業の際に概要を学生全体に伝え、個別対応はオフィスアワーでの対
応とする。

テキスト

①中野綾美編．小児の発達と看護 第7版．メディカ出版．2023②中村友彦他編．小児の疾患と看護 第3版．メディカ出版．2023③山元恵子監修．写真でわかる小児看護技術アドバンス 第2版．インターメディカ．2022

参考文献

授業内の配布資料

実務経験のある教員による授業の
有無

有

詳細情報
実務経験・実務経験を活かした教育内容

松岡聖美：看護師としての病院勤務から、適宜事例を取り入れ、学習者の理解を促す授業を展開していく
二宮球美：看護師としての病院勤務から、適宜事例を取り入れ、学習者の理解を促す授業を展開していく
非常勤講師 牛ノ浜奈央：小児看護専門看護師としての病院勤務から、悪性腫瘍の子どもと家族への看護について実践事例を豊富に取入れた授業を行う
アクティブ・ラーニング及びICTを ペアワーク、グループワークと発表による協働学習等、アクティブラーニングを展開する。反転授取り入れた授業の実施
業等を取り入れるため、事前の自己学習が不可欠となる。成績評価に関しては、事後学習の内容を加味することで個人の努力を反映する。
学習の達成度を学生自身で確認できるように、Formsによる小テストを実施する。また、課題の提出はすべてcampus square上とし、PCでの文書作成、プレゼンテーション資料作成の技能の向上を目指
す。

授業計画
授業計画
授業の目的を達成するために必要とされる知識を教授し、思考および知識の活用・応用のために必要とされる経験・課題を計画的に配置する。それ以外の事前事後学習については、下記【課題】を参照すること。
資料掲示する オリエンテーション資料 に課題等の詳細を説明する。熟読して講義に臨むこと。
【課題】
課題を課されていない場合でも、最低以下の事前事後学習を行うこと。
１.事前学習：備考欄に記載の疾患に関するテキストページを読む、関係する解剖生理等で不明確な者はその復習、テキスト上の動画コンテンツの視聴、講義資料を読むなど (90分）
２.事後学習：事後配布資料・事後学習用コンテンツの活用、関連DVD視聴、引用文献の確認、知識の定着、関連の国家試験過去問題へのチャレンジなど(90分）＊別途事前・事後課題及び課題レポートがCampus squareに提示されるため注意すること(計30時間程度)
No.

内容（担当）

1

健康障害や入院が子どもと家族に及ぼす影響、および体動制限のある子どもへの看護（松岡）

2

子どもに多い事故と看護（松岡）3

症状別看護（けいれん・ショック・疼痛 formsテスト
・皮膚症状）（松岡）
症状別看護（発熱・咳嗽・呼吸困難）（
松岡）
症状別看護（嘔吐・下痢・脱水・浮腫）（松岡）
検査を受ける子どもとその家族への看護 formsテスト（松岡）

熱性けいれん・感染症・
腸重積
川崎病・喘息・RS・ヒト
メタウイルス
幽門狭窄症・ロタウイル
ス・アレルギー性紫斑病
採尿（膀胱尿管逆流症）
・腰椎穿刺（髄膜炎）・
骨髄穿刺（急性リンパ性白血病）・X‑P・脳波・
MRI・CT・各種エコー

7

周手術期の子どもとその家族への看護（二宮）

8

救急処置の必要な子どもとその家族への看護（二宮）
慢性疾患を持つ子どもとその家族への看 formsテスト
護（二宮）
先天的な健康問題をもつ子どもとその家
族への看護（二宮）

口蓋裂・ヒルシュスプル
ング病・鎖肛・ファロー
四徴症
溺水・熱傷・外傷・虐待
・災害
1型糖尿病・ネフローゼ
・SLE
21トリソミー（ダウン症候群・13トリソミー・
18トリソミー・クライン
フェルター症候群・筋ジストロフィー・先天性胆道閉鎖症・脳性まひ・発
達障害
同上

4
5
6

9
10

11

障害のある子どもと家族の看護（二宮）

事前・事後学修

事後レポート

備考
プレパレーション・ディ
ストラクション・骨折・
先天性股関節脱臼・若年性特発性関節炎
グループワーク
不慮の事故・誤飲・誤嚥
・熱傷・溺水・鼻出血

授業計画
授業の目的を達成するために必要とされる知識を教授し、思考および知識の活用・応用のために必要とされる経験・課題を計画的に配置する。それ以外の事前事後学習については、下記【課題】を参照すること。
資料掲示する オリエンテーション資料 に課題等の詳細を説明する。熟読して講義に臨むこと。
【課題】
課題を課されていない場合でも、最低以下の事前事後学習を行うこと。
１.事前学習：備考欄に記載の疾患に関するテキストページを読む、関係する解剖生理等で不明確な者はその復習、テキスト上の動画コンテンツの視聴、講義資料を読むなど (90分）
２.事後学習：事後配布資料・事後学習用コンテンツの活用、関連DVD視聴、引用文献の確認、知識の定着、関連の国家試験過去問題へのチャレンジなど(90分）＊別途事前・事後課題及び課題レポートがCampus squareに提示されるため注意すること(計30時間程度)
No.

内容（担当）

12

悪性新生物のある子どもとその家族への formsテスト
看護（二宮）【特別講義】専門看護師による悪性新生 事後レポート
物・終末期にある子どもとその家族への看護（牛之浜）子どもの事例での倫理的課題の検討（松岡）
病気を抱えながら地域に暮らす子どもと formsテスト
その家族への看護（二宮）

13

14
15

事前・事後学修

備考
固形腫瘍・血液腫瘍・緩和ケア・終末期ケア
上記に加えて看護倫理

精巣固定術
喘息・アトピー性皮膚炎
・てんかん・医療的ケア
児

基本情報
科目名

成人看護学概論

時間割コード0126311101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

杉野

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

4

由起子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
杉野

由起子

詳細情報
授業の目的・到達目標

授業の目的
１．成人期の健康発達の特徴や成人期固有の健康問題について理解を深める
２．様々な健康障害の特徴や疾病段階にある対象者が健康に生活するための看護を考える
３．成人期にある対象の健康状態に応じた看護実践に有用な理論や概念を理解する
授業の目標
１．成人期にある人の心身の変化と発達課題を理解する
２．現代の家族像・労働環境・日常生活の変化のなかで生きる成人の特徴を理解する
３．成人期にある人の健康に与える要因と主な健康障害について理解する
４．成人期にある人との関係構築や健康状態への適応を促す理論や概念を理解する
５．成人期の健康の保持・増進、疾病予防に向けた看護を理解する
６．急性状態・慢性的経過や人生の最終段階にある対象の看護と看護実践の環境を理解する
１．理解を深めるため、予習の際に意味がわからない専門用語は、1年次に履修した解剖生理学や基礎看護学等の知識を復習または確認する (事前学修60分)
２．講義後は疑問点を明確にし、不明な点については講義内容を振り返り解決する(事後学修60分)
３．この授業は3年次の成人看護学実習の先修科目に該当する

履修上の注意事項

評価方法

定期試験（100％）で評価する
課題や質問に対するフィードバックは適宜講義のなかで解説する
林直子,鈴木久美,酒井郁子,梅田恵：看護学テキストNiCE 成人看護学概論 社会に生き世代をつなぐ
成人の健康を支える,南江堂,改訂第4版,2022,東京
適宜授業で紹介する

テキスト
参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有杉野由起子：看護師として急性期病院での治療看護に関する経験と、急性・重症患者看護専門看護師としての経験をもとに、国内外の成人領域全体の健康問題と課題、看護理論やモデルを用いた看護支援の事例を交えながら授業を展開する
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

第1回 ガイダンス
教科書の第Ⅰ章・第Ⅱ章を読みキーワー
成人期の特徴,成人をとりまく今日の状 ドを押さえ自分なりの疑問点を持って講況
義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）。

備考授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

2

第2回 成人期にある人の健康,成人保健 教科書の第Ⅲ章を読みキーワードを押さの動向
え自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）
第3回 成人期にある人を看護するため 教科書の第Ⅳ章を読みキーワードを押さの基本的な考え方
え自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）
第4回 健康状態に応じた看護､行動変容 教科書の第Ⅴ章(P240〜256）を読みキー
ワードを押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）
第5回 健康状態が急激に変化し急性状 教科書の第Ⅴ章(P257〜266）を読みキー態にある人の看護、ストレスコーピング ワードを押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）
第6回 生活機能障害のある人への看護 教科書の第Ⅴ章(P267〜275）を読みキー、セルフケア、症状マネジメントモデル ワードを押さえ自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）
第7回 慢性的な経過を辿る健康障害を 教科書の第Ⅴ章(P276〜287）を読みキー有する人への看護、危機・障害受容モデ ワードを押さえ自分なりの疑問点を持っルて講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学習60分）
第8回 人生の最終段階にある人への看 教科書の第Ⅵ章を読みキーワードを押さ
護、専門職間の連携と協働
え自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと(事前学習60分)
その日の講義で分からなかったことを明らかにして自ら疑問を解決する（事後学
習60分）

3

4

5

6

7

8

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

成人看護学援助論（急性期療養支援）

時間割コード0126311201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

杉野

科目区分

専門科目

必選区分

必修

3,

第２学期
木

4

由起子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
杉野

由起子、森

雄太、西森

詳細情報
授業の目的・到達目標

直美

授業の目的
１．周術期、疾患の急性発症・急性増悪など、生体侵襲を受けた対象を全人的に理解し、回復を促進する看護を理解する
２．生活を再構築する対象者と家族の心理・社会的側面を理解し、支援に関わる多職種や看護師の役割を理解する
到達目標
１．生体侵襲を受けた対象の病状と治療・回復過程における看護師の役割を説明できる
２．疾患の急性発症や増悪にある対象への療養支援と患者・家族教育を説明できる
３．周術期の看護過程と生体侵襲を受けた対象の回復過程を説明できる
４．クリティカルケア看護の対象となる対象の特性と家族を含めた療養支援を説明できる
１．理解を深めるため、予習の際に意味がわからない内容や専門用語は、1年次に履修した解剖生理学や基礎看護学等の知識を復習または確認する (事前学修120分)
２．講義後は疑問点を明確にし、不明な点については講義内容を振り返り解決する(事後学修120分)
３．この授業は3年次の成人看護学実習（急性期療養支援）および4年次看護統合実習の先修科目に該当する

履修上の注意事項

評価方法

定期試験(100%)で評価する
授業後のリアクションペーパーに対するフィードバックは、次の講義のなかで解説する
１．系統看護学講座専門分野 成人看護学 2023年度巻【2】〜【11】第15版 医学書院
２．成人看護学 急性期看護I 概論・周手術期看護 2023改訂第4版 南江堂
３．成人看護学 急性期看護II 救急看護・クリティカルケア 2023改訂第4版 南江堂
４．成人看護学 成人看護技術「Web動画付」2022年改訂第3版 南江堂
授業のなかで適宜紹介する

テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有杉野由起子：看護師として急性期領域での看護、急性・重症患者看護の専門看護師としての経験をもとに、急性期から回復期の患者と家族への直接ケア・教育、最新のケアの具体例を取り入れて授業を展開する森 雄太：急性期領域での看護、とくに外科領域に関する経験をもとに急性期から回復期の患者と家族への直接ケアの具体例を取り入れて授業を展開する
西森 直美：看護師として急性期領域とくに外科領域の経験、訪問看護での経験をもとに、急性期から回復期、地域在宅ケアへ向けた教育など、退院後を見据えたケアの具体例を取り入れて授業を展開する
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

ガイダンス
急性期看護概論

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

事前・事後学修指定した教科書を熟読しキーワードを押さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
周術期看護①
指定した教科書を熟読しキーワードを押手術前期から手術期の看護さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
周術期看護②
指定した教科書を熟読しキーワードを押手術後期看護と退院支援
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
肺葉切除術を受ける患者とその家族の援 指定した教科書を熟読しキーワードを押助
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
人工股関節置換術を受ける患者とその家 指定した教科書を熟読しキーワードを押族の援助さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
大腸/胃切除術を受ける患者とその家族 指定した教科書を熟読しキーワードを押の援助さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
肝切除術/胆嚢摘出術を受ける患者とそ 指定した教科書を熟読しキーワードを押の家族の援助さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
開頭脳腫瘍摘出術を受ける患者とその家 指定した教科書を熟読しキーワードを押族の援助さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
乳房切除術/子宮摘出術を受ける患者と 指定した教科書を熟読しキーワードを押その家族の援助
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
冠動脈バイパス術を受ける患者とその家 指定した教科書を熟読しキーワードを押族の援助さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
クリティカルケア看護概論①
指定した教科書を熟読しキーワードを押さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
クリティカルケア看護概論②
指定した教科書を熟読しキーワードを押さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

13

慢性閉塞性肺疾患の急性増悪状態にある 指定した教科書を熟読しキーワードを押対象の看護さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
心不全の急性増悪状態にある対象の看護 指定した教科書を熟読しキーワードを押さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
集中治療を受ける対象の回復を促進する 指定した教科書を熟読しキーワードを押看護援助
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）

14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

成人看護学援助論（慢性期療養支援）

時間割コード0126311301

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

清永

科目区分

専門科目

必選区分

必修

3,

第２学期
木

4

麻子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
杉野

由起子、齊藤圭子、西森

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

直美、清永

麻子

授業の目的
１．慢性疾患や障害をもちながら生活する人とその家族への援助・支援を理解する
２．慢性疾患を有する人と家族のセルフマネジメントを促進する看護援助、教育支援・方法について理解する
３．慢性疾患を有する人と家族の健康を維持・増進するための社会資源の活用や専門職の役割を理解する
到達目標
１．主な治療方法と治療を受ける人の身体的・心理的・社会的特徴を説明できる
２．慢性疾患や障害をもちながら生活する人とその家族への具体的な援助方法を理解し説明することができる
３．疾患の急性増悪を予防するための療養支援と患者・家族教育を説明できる
４．慢性疾患群における疾病管理の現状と課題を理解し説明することができる
１．理解を深めるため、予習の際に意味がわからない内容や専門用語は、解剖生理学や成人看護学援助論（急性期療養支援）の知識とつなげ、復習または確認する(事前学修120分)
２．講義後は疑問点を明確にし、不明な点については講義内容を振り返り解決する(事後学修120分)
３．この授業は3年次の成人看護学実習（慢性期療養支援）および4年次看護統合実習の先修科目に該当する
定期試験(100%)で評価する
授業後のリアクションペーパーに対するフィードバックは、次の授業のなかで解説する
１．系統看護学講座専門分野 成人看護学 2023年度巻【2】〜【11】第15版 医学書院
２．成人看護学 慢性期看護 2023年改訂 第4版 南江堂
３．成人看護学成人看護技術「Web動画付」2022年改訂 第3版 南江堂
４．看護学専門分野教科書シリーズ 成人がん看護学 2023年初版第1刷 理工図書

参考文献

授業のなかで適宜紹介する

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有清永麻子：看護師として病院勤務での経験から、慢性疾患療養支援について、医療機関から退院支援までを包括し、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。
齊藤圭子：看護師として病院勤務での経験から、慢性疾患の急性増悪の予防や生活指導、今後の課
題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。
西森直美：看護師として病院勤務、訪問看護の経験から慢性疾患を抱える患者の今後の課題等を具
体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。

アクティブ・ラーニング及びICTを 授業で得た知識をもとに、テーマを設け小グループでのグループワークやディスカッションを行う
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありません授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

ガイダンス（清永）
慢性期看護概論（清永）

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

事前・事後学修指定した教科書を熟読しキーワードを押さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
慢性疾患を有する人とその家族への援助 指定した教科書を熟読しキーワードを押（清永）
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
神経系の障害を有する人とその家族の看 指定した教科書を熟読しキーワードを押護（清永）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
運動機能障害を有する人とその家族の看 指定した教科書を熟読しキーワードを押護（清永）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
呼吸器系の障害を有する人とその家族へ 指定した教科書を熟読しキーワードを押の援助①（齊藤）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
呼吸器系の障害を有する人とその家族へ 指定した教科書を熟読しキーワードを押の援助②（齊藤）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
循環器系の障害を有する人とその家族へ 指定した教科書を熟読しキーワードを押の援助（齊藤）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
ペースメーカーを装着している患者の援 指定した教科書を熟読しキーワードを押助（齊藤）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
代謝・内分泌系の障害を有する人とその 指定した教科書を熟読しキーワードを押家族への援助（齊藤）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
インスリン療法・内分泌療法を受ける患 指定した教科書を熟読しキーワードを押者の援助（齊藤）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
腎障害を有する人とその家族への援助（ 指定した教科書を熟読しキーワードを押西森）
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
消化器系の障害を有する人とその家族へ 指定した教科書を熟読しキーワードを押の援助（西森）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

13

血液・免疫系の障害を有する人とその家 指定した教科書を熟読しキーワードを押族への援助（清永）
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
がん薬物療法を受ける人とその家族の理 指定した教科書を熟読しキーワードを押解と看護援助（清永）さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）
慢性疾患の管理の現状と課題：疾病管理 指定した教科書を熟読しキーワードを押について（清永）
さえて自分なりの疑問点を持って講義に臨むこと（120分）
その日の講義でわからなかったことを明らかにし、自ら疑問を解決する（120分）

14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

老年看護学概論

時間割コード0126311501

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

月

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

生野

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

2

繁子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
生野

繁子、山本

恵子、北原

詳細情報
授業の目的・到達目標

崇靖

ディプロマ・ポリシーとの関連 １の「生命・生活・人生」を共に考える能力育成のために、年齢を重ねて行くと心身にどのような変化がおきるのかを学び、2の保健・医療・福祉に関する専門知識を習得し課題解決の糸口を探求できる能力育成のために、現在の高齢社会の中で高齢者どのような状況に置かれているのか視野を広げていきます。３・４の能力育成のために看護師に必要な人権意
識・他者の尊厳への配慮・意思決定支援の概要を学びます。
到達目標
1.ライフサイクルの中で老年者をとらえ、老年者の特徴とその健康生活について理解できる。
2.保健医療福祉制度の変化と、高齢者を介護する家族の現状について理解できる。
3.高齢者ケア提供の場と、ケア提供に係る専門職の役割について理解できる。
4.高齢者の尊厳や人権を守り、高齢期のQOL向上の視点の重要性を理解できる。
5.少子高齢・人口減少社会の我が国における老年看護の課題について理解できる。

履修上の注意事項

・第１回講義時に老年看護学全体の構造を説明するので、学修計画を立てて置くこと。
・具体的な高齢者をイメージして講義に臨むこと。
・家族が住む自治体の介護保険等のパンフレットを入手し熟読(約60分)しておくこと。
・シラバス内容に関するテキスト部分を事前学習(約60分)し、授業に参加すること。
・生野担当時に数回ミニテスト（評価には加味しない）を実施する。必ず復習(約90分すること。

評価方法

・期末定期試験(筆記)100%で評価する。

テキスト「高齢者の健康と障害」老年看護学①第7版

参考文献

1.最新版 新体系看護学全書「老年看護学概論・老年保健」メヂカルフレンド社
2.最新版 新体系看護学全書「老年看護技術」メヂカルフレンド社
3.最新版 系統看護学講座専門19「老年看護学」医学書院
4.「国民衛生の動向」厚生労働統計協会
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

生野
山本
北原

堀内ふき編メディカ出版

看護師として病院勤務経験
看護師・保健師として病院勤務経験
看護師として病院勤務経験

病棟看護師としての勤務経験と、実習指導における高齢者施設でのケアに対する見解を含めて、学生に教示する。また、介護保険の認定審査委員(生野・山本)・介護保険苦情処理委員(生野)の実績を踏まえ、院生が思考を発展できるように教示する。
アクティブ・ラーニング及びICTを 毎回、リアクションペーパー等を活用し、フィードバックを行っている。
取り入れた授業の実施
授業計画

授業計画
①看護学科の老年看護学領域担当者3名が担当。7回半が講義、8回後半が単位修得試験。感染状況等で回の内容を入れ替えることがあります。
②ディプロマ・ポリシー１の「生命・生活・人生」を共に考える能力育成のために、年齢を重ねて行くと心身にどのような変化がおきるのかを学び、2の保健・医療・福祉に関する専門知識を習得し課題解決の糸口を探求できる能力育成のために、現在の高齢社会の中で高齢者どのような状況に置かれているのか視野を広げていきます。３・４・5の能力育成のために看護師に必要な人権意識・他者の尊厳への配慮・意思決定支援の概要を学びます。
④事前事後学修として各回のキーワードに該当するテキスト部分を読んでおき、講義後は復習すること。(事前60分事後60分程度必要)

No.

内容（担当）

1

ガイダンス・高齢者とは・高齢者の特徴 ライフサイクル・加齢・老化・老年期のと理解・高齢者の生活と家族(生野)
発達課題・サクセスフルエイジング・ノーマライゼーション・スピリチュアリテ
ィ・家族機能の変化・介護者の健康・介
護力評価・高齢者の家族への支援

2

高齢者にとっての健康・機能と評価・QOL(山本)3

加齢に伴う身体機能の変化(生野)

4

5

6

事前・事後学修

備考
左のキーワードを参考に
事前にテキストを読んでおき、講義後は復習する
こと

高齢者総合機能評価・ADL・IADL・障害と 同上
認知症の高齢者の日常生活自立度・要介
護・要支援の認定と区分・リロケーショ
ン

高齢者の健康と疾病の特徴・恒常性（防 同上
衛力、予備力、適応力、回復力）の維持と各器官の機能の低下
認知・心理・社会的変化と健康への影響 知能や能力の変化・役割と社会活動の変 同上
・高齢者における性(生野)
化・余暇活動と生きがい・住宅環境・就労等の状況・高齢者の性機能の特徴
老年看護の倫理・自己決定・虐待と身体 スティグマ・エイジズム・高齢者虐待・ 同上
拘束・成年後見制度(北原)アドボカシー・身体拘束・高齢者の医療の確保に関する法律・成年後見制度・日常生活自立支援事業
介護保険施設入所及びサービス利用高齢 介護保険制度全般・地域包括ケアシステ 同上者の暮らしと看護(生野)ム・入所・地域密着型サービス・在宅サービスの種類と特徴・福祉介護用品の活用

7

入院・長期入院・入所の高齢者の暮らし 医療施設の種類と特徴・入院・長期入院 同上と看護・多職種連携チームアプローチ( ・入所高齢者のアセスメントと生活上の山本)
課題と援助・介護職員の専門性と役割の共有

8

老年看護学概論のまとめ(生野)(45分)・
評価テスト(生野・山本・北原)(45分)

1〜7回の資料を整理し復習してまとめに望むこと
。

基本情報
科目名

老年看護学援助論

時間割コード0126311601

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

月

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

山本

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

2

恵子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
生野

繁子、山本

恵子、北原

詳細情報
授業の目的・到達目標

崇靖

高齢者に多くみられる症状や疾患の特徴を理解し、個別性を踏まえたアセスメントを行い健康課題を導き出すことができる。また、様々な健康状態あるいは多様な生活の場において、多職種と協働し、高齢者とその家族を支える看護を考えることができる。
・授業開始時には着席すること。授業開始後30分を過ぎたら遅刻とし、遅刻３回で欠席１回とします。
・毎回、小レポートを書いてもらいそれと携帯登録をもって出席とします。
・事前学習：受講前に教科書を熟読し、疑問点は調べておくこと（２時間）
・事後学習：講義や演習を踏まえて、要点を自分でまとめ理解を深めること（２時間）
定期試験100％ フィードバックとして試験の回答のみを後日公開する

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

堀内ふき、諏訪さゆり、山本恵子編集．ナーシング・グラフィカ老年看護学②高齢者看護の実践．
メディカ出版．2023年
適宜、講義の中で紹介する

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有山本恵子：看護師・保健師として病院勤務経験を活かし、学生がイメージしやすい講義を展開する
生野繁子：看護師として病院勤務経験を活かし、学生がイメージしやすい講義を展開する
北原崇靖：看護師として病院勤務経験を活かし、学生がイメージしやすい講義を展開する
アクティブ・ラーニング及びICTを ロールプレイなどを活用し講義を展開する。毎回、リアクションペーパーなどを用い学習のフィー取り入れた授業の実施
ドバックを行う
授業計画
授業計画
授業概要を熟読し、各講義に備えてください。15回の予定は以下の通りです。
No.

内容（担当）

1

高齢者の健康とその特徴（山本）2

老年看護における理論と倫理（山本）3

外来から入退院における高齢者の看護（山本）
治療・リハビリテーションを受ける高齢者の看護（山本）
病期別に見た高齢者の看護：急性期から慢性期（山本）
病期別に見た高齢者の看護：終末期（北原）認知症の治療（山本）

4
5
6
7
8
9

認知機能が低下した高齢者の看護（山本）高齢者の食事と排泄（生野）10

高齢者の活動と休息・性（生野）11

高齢者に特有な疾患・障害：運動器疾患（山本）

事前・事後学修備考

授業計画
授業概要を熟読し、各講義に備えてください。15回の予定は以下の通りです。
No.

内容（担当）

12

高齢者に特有な疾患・障害：感染症・皮膚疾患（山本）高齢者に特有な疾患・障害：呼吸器疾患（北原）
高齢者に特有な疾患・障害：その他（北原）
災害における高齢者支援（山本）

13
14
15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

関係法規

時間割コード0126300401

ナンバリングコード

Ｎ13011‑L‑12

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

寺本

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

3

奈津樹
看護学科専門科目（専門基礎分野）

担当教員情報
教員名
寺本

奈津樹

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

参考文献

本科目では、現行医事法制を基盤とし、医事法の意義や基本原則、基本理念をおさえた上で、看護師の法的地位や責任、さらにチーム医療や福祉との関わりなど多職種との連携が求められている現代医療において、看護師の専門職としての役割や責任について法的観点から学ぶ。あわせて、現行医療制度や社会保障制度の現状と課題を理解することを目的とする。
学修者は、現行医療制度や社会保障制度、現行医事法制に関する知識を身につけ、医事法の意義や基本原則を踏まえ、法的観点から看護師の法的地位や責任、多職種連携における看護師の役割と責任、看護師の専門性について深く理解できるようになる。また、医療や福祉の現状と課題について説明できるようになる。
・理解度を確認するために、授業内で小テストを実施します。実施日や範囲は事前に連絡します。
・テキストやレジュメには、法律用語が多く出てきます。まずは、指定されたテキストの範囲を最後まで読み進めてみましょう。わからない語句や用語については、印をつけ、予め調べておくことを期待します。授業後には、レジュメを使いながらテキストを読み直して、内容を整理しましょう。
・わからないことは、積極的に質問してください。
・授業の進行は、理解度に応じて変更する場合もありますが、その際には事前に連絡します。
授業に関する小レポート15%、小テスト15%、定期試験70%で評価する。
※フィードバックとして、授業に関する小レポートや小テストについてコメントする。
・甲斐克則編『ブリッジブック医事法〔第２版〕』（信山社、2018年）
・野﨑和義監修＝ミネルヴァ書房編集部編『ミネルヴァ社会福祉六法2024［令和６年版］』（ミネルヴァ書房、2024年）
・望月聡一郎『看護学生のためのわかりやすい法律・制度』（中央法規、2023年）
・手嶋豊『医事法入門〔第６版〕』（有斐閣、2022年）
・米村滋人『医事法講義［第２版］』（日本評論社、2023年）
・その他、授業内で適宜紹介する。
無

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを ・アクティブ・ラーニングとして、適宜ディスカッションを行う。積極的に参加することを期待す取り入れた授業の実施
る。
・毎回Formsを用いて理解度を確認しながら授業を進める。
授業計画
授業計画
・授業は、レジュメとテキストをもとに進める。
・授業で使用するレジュメは、事前にCampusSquareにアップロードする。
・本科目では各法律の条文を参照しながら授業を行うため、『ミネルヴァ社会福祉六法2024［令和６年版］』を持ってくること。

No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

授業計画
・授業は、レジュメとテキストをもとに進める。
・授業で使用するレジュメは、事前にCampusSquareにアップロードする。
・本科目では各法律の条文を参照しながら授業を行うため、『ミネルヴァ社会福祉六法2024［令和６年版］』を持ってくること。

No.

内容（担当）

1

オリエンテーション：授業の進め方、注 事前：レジュメ（第１回）、テキスト（
意事項の説明第１講）の「CASE」を読み、わからない
イントロダクション：医事法の意義と基 語句や用語については意味を調べておく
本原理。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第１講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
医療制度概論：医療の提供、医療の担い 事前：レジュメ（第２回）、テキスト（
手第２講）の「CASE」を読み、わからない
語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第２講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
医療制度概論：医療制度と行政規制
事前：レジュメ（第３回）を読み、テキスト（第２講）の「CASE」を復習する。
わからない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第２講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
医療行為と刑事規制：医師と医業、医師 事前：レジュメ（第４回）、テキスト（
以外の医療従事者の行為、看護師の役割 第３講）の「CASE」を読み、わからないと責務
語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第３講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
医療行為と刑事規制：医療の担い手と関 事前：レジュメ（第５回）を読み、テキ係法規、刑事規制の対象、規制の課題 スト（第３講）の「CASE」を復習する。
わからない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第３講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
看護師として働く：労働法概説、雇用形 事前：レジュメ（第６回）を読み、わか態の多様化、看護師等の人材確保
らない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメ（第６回）を読み直し、
授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）

2

3

4

5

6

事前・事後学修備考
授業の進め方、注意事項、授業に関する小レポー
トの提出、小テスト、評価について詳しく説明し
ます。

授業計画
・授業は、レジュメとテキストをもとに進める。
・授業で使用するレジュメは、事前にCampusSquareにアップロードする。
・本科目では各法律の条文を参照しながら授業を行うため、『ミネルヴァ社会福祉六法2024［令和６年版］』を持ってくること。

No.

内容（担当）

7

治療とインフォームド・コンセント：承 事前：レジュメ（第７回）、テキスト（
諾原則、説明原則、自己決定権、意思決 第４講・第６講）の「CASE」を読み、わ定からない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第４講・第６講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
治療と医療情報：守秘義務、個人情報保 事前：レジュメ（第８回）、テキスト（
護、被害者の承諾、患者の黙示の同意、 第５講）の「CASE」を読み、わからない
医療情報の第三者提供
語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第５講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
医療事故・医療過誤：医療紛争・医療訴 事前：レジュメ（第９回）、テキスト（
訟、民事責任、注意義務
第８講）の「CASE」を読み、わからない
語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第８講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
医療事故・医療過誤：刑法上の責任、信 事前：レジュメ（第10回）、テキスト（
頼の原則、医療事故と届出義務・被害者 第９講・第10講）の「CASE」を読み、わ救済
からない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第９講・第10講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
終末期医療：治療行為の中止、患者の意 事前：レジュメ（第11回）、テキスト（
思表明、自己決定、成年後見制度
第13講）の「CASE」を読み、わからない
語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第13講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）
小児医療・精神科医療：子どもの同意能 事前：レジュメ（第12回）、テキスト（
力と親権、医療ネグレクト、精神科医療 第20講・第21講・第22講）の「CASE」をの歴史と特徴、権利擁護
読み、わからない語句や用語については
意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメを使いながら、テキスト（第20講・第21講・第22講）を読み、授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）

8

9

10

11

12

事前・事後学修備考

授業計画
・授業は、レジュメとテキストをもとに進める。
・授業で使用するレジュメは、事前にCampusSquareにアップロードする。
・本科目では各法律の条文を参照しながら授業を行うため、『ミネルヴァ社会福祉六法2024［令和６年版］』を持ってくること。

No.

内容（担当）

13

医療と福祉：社会保障制度概説、医療保 事前：レジュメ（第13回）を読み、わか険、介護保険らない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメ（第13回）を読み直し、
授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）チーム医療：看護師の役割と責務、チー 事前：レジュメ（第14回）を読み、わかム医療に関する諸問題
らない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメ（第14回）を読み直し、
授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）人間の尊厳と医療：身体拘束の問題、感 事前：レジュメ（第15回）を読み、わか染症対策と課題、人権保障
らない語句や用語については意味を調べておく。（２時間）
事後：レジュメ（第15回）を読み直し、
授業内容を整理する。条文を再度確認する。授業に関する小レポートや小テストのコメントを読み、授業内容の復習をする。（２時間）14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

統計学

時間割コード0126130101

ナンバリングコード

Ｎ11033‑L‑01

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

森

科目区分

共通科目

必選区分

選択

第２学期

4

信之
科学的思考の基盤

担当教員情報
教員名
森

信之

詳細情報
授業の目的・到達目標

評価方法

社会調査やアンケートなどで得られたデータは，そのままでは役に立たない。データを客観的，論理的に分析することが必要になってくる。本講義では，確率論の基礎知識を踏まえた上で，データを分析する手法や手順，得られた結果の評価方法等を，なるべく多くの事例に関する演習を通して
実践的に理解し，得られたデータから適切な分析手法を選択し，データ分析ができるようになることを目標とする。
テキストはなく、配布プリントを配布するだけなので、事前の予習、事後の復習が大切である。
特に、出てきた専門用語は、何を意味しているのか、その内容をしっかりと把握しておくこと。わからないことは、わからないままで済ませずに、遠慮なく質問に来るようにしてもらいたい。
筆記試験の結果のみで判断する。再試験は行なう。

テキスト

テキストは用いず，適宜，プリント資料を配布する．

参考文献

講義中に，適宜，紹介するが、図書館にも「統計学」で学内蔵書検索をすると、多くの蔵書が見つかる。実際に手に取ってみて、自分に合う参考図書を見つけてみるとよい。
無履修上の注意事項

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 反転講義型のアクティブラーニングを行なう。
取り入れた授業の実施配布した資料で、事前に専門用語や講義内容について学び、実際の講義では内容の確認を行った後に演習を行なう。初回の講義において、進め方についての案内をする。

授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

質的データと度数分布表・ヒストグラム 事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）
量的データと代表値，分散
事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）正規分布，ｔ分布，χ２乗分布とその性 事前：事前配布資料を読んで予習する
質（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）母平均・母分散・母比率の推定
事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）2

3

4

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

5

検定の考え方，第１種・第２種の過誤

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修

事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）母平均の検定，対応のある２つの母平均 事前：事前配布資料を読んで予習する
の差の検定
（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）対応のない２つの母平均の差の検定
事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）ノンパラメトリック検定（順位和検定） 事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）ノンパラメトリック検定（符号検定） 事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）ノンパラメトリック検定（符号付き順位 事前：事前配布資料を読んで予習する
和検定）
（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）母比率の検定（対応のある場合，ない場 事前：事前配布資料を読んで予習する
合）（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）適合度の検定事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）独立性の検定，マクネマー検定
事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）相関関係と相関係数
事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）回帰分析
事前：事前配布資料を読んで予習する（２時間）
事後：復習のための演習レポートを提出する（２時間）

備考

基本情報
科目名

地域・在宅看護学概論

時間割コード0126310701

ナンバリングコード

Ｎ13021‑L‑13

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

中川

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

1

武子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
坂口

里美、中川

武子、田中

詳細情報
授業の目的・到達目標

康子、清永

麻子、日田

ひとみ

【授業目的】
健康に障がいを抱える対象者の健康課題を明らかにしその解決に必要な基礎的能力を養う。
【到達目標】
１）地域の人々のくらしを支える看護の概観を理解できる。
２）地域の人々のくらしを支える看護を歴史を通して理解できる。
３）地域でくらす人々とそれを支える看護実践の場が理解できる。
４）くらしを支える看護の実践を理解できる。
５）くらしを支える看護に関わるシステムを理解できる。
６）チーム医療及び他職種との協働における看護職の役割を理解できる。

履修上の注意事項

１）講義初日に授業展開日程表を配布するので、日程表に沿った学習を進めること。
２）事前学習としてテキストの該当範囲を読み、不明な用語を調べておくこと（2時間）。
３）事後学習として講義内容と配布資料をまとめ整理しておくこと（2時間）

評価方法

定期試験

テキスト

系統別看護学講座

参考文献

国民衛生の動向

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

有

50％

レポート

50％（外部講師による講義レポート10％×2回、課題レポート30％）

地域・在宅看護の基盤
2024/2025

地域・在宅看護論①

一般財団法人厚生労働統計局

医学書院

2024年版

2024年度版

中川：保健師として保健センター勤務経験、看護師として病院勤務経験
坂口：保健師として保健センター勤務経験、看護師として病院勤務経験
田中：看護師として病院勤務経験
嚴： 看護師として病院勤務経験
アクティブ・ラーニング及びICTを 適宜、グループワークやディスカッションを行います。
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

人々暮らしの理解（中川）2

事前・事後学修

備考

事前：該当部分のテキストを読んでおく オリエンテーション
こと（２時間）
第1章
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
暮らしの基盤としての地域の理解（中川 事前：該当部分のテキストを読んでおく 第２章）
こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること
（２時間）

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

3

地域の人々を支える看護の理念と目的： 事前：該当部分のテキストを読んでおく
ヘルスプロモーションとプライマリーヘ こと（２時間）
ルスケア（中川）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域の人々のくらしを支える看護の歴史 事前：該当部分のテキストを読んでおく（坂口）
こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域の人々を支える看護の対象（田中） 事前：該当部分のテキストを読んでおくこと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域社会の中にある暮らしを支える資源 事前：該当部分のテキストを読んでおく（坂口）
こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
くらしを支える看護の基本（中川）：看 事前：該当部分のテキストを読んでおく
護職の活動の場
こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域でくらす人々を支える看護実践の場 事前：該当部分のテキストを読んでおく：地域・在宅看護こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域でくらす人々を支える看護実践の場 事前：該当部分のテキストを読んでおく
・行政機関（中川）こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域でくらす人々を支える看護実践の場 事前：該当部分のテキストを読んでおく
・行政機関（中川・特別講師）
こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域でくらす人々を支える看護実践の場 事前：該当部分のテキストを読んでおく
・在宅に関する機関（未定）こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域でくらす人々を支える看護実践の場 事前：該当部分のテキストを読んでおく
・在宅に関する機関（特別講師・中川・ こと（２時間）
坂口）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域・在宅看護にかかわる制度：介護保 事前：該当部分のテキストを読んでおく
険制度・医療保険制度（坂口）こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域・在宅看護にかかわる制度：地域保 事前：該当部分のテキストを読んでおく健にかかわる法制度他（坂口）：こと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること（２時間）
地域・在宅看護の総括（中川・坂口） 事前：該当部分のテキストを読んでおくこと（２時間）
事後：講義資料を踏まえ、まとめること
（２時間）

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修

備考
第３・４章

第６章

第３章

第２章

第４・５章

第４・５章

第４・５章

第４・５章

第５章

第５章

第６章

第６章

第１〜６章

基本情報
科目名

地域ケアシステム論

時間割コード0126310801

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

田中

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

1

康子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
田中

康子、清永

麻子、日田

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

ひとみ【一般目標】
1．地域のなかで暮らす人々の健康と暮らしを支えるための地域・在宅看護の役割について理解できる。
2．地域のなかで暮らす人々の暮らしの環境を整えるために必要な看護の知識・姿勢を理解できる。
3．地域・在宅看護の提供の場と多職種における連携について理解できる。
4．地域のなかで暮らす人々の健康と暮らしを支えるための社会資源を理解できる。
【個別到達目標】
1． 地域のなかで暮らす人々の暮らしを支える看護の基盤となる考え方の視点を説明できる。
2． 地域の人々の暮らしを支えるための環境を整える看護を知り、地域・在宅看護に求められる知識・姿勢を説明できる。
3． 地域・在宅看護を実践する場と実践するにあたり多職種連携や協働について説明できる。
4． 地域で暮らす人々の生活を支える社会保障制度について説明できる。
5． 地域・在宅看護の対象となる人々が暮らす地域の特徴を知り、地域社会の課題を説明できる。
【事前事後学習】
1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。
【履修上の注意事項】
1．毎回の講義の出席について、以下の1）から3）のすべてを実施することで出席とする。
1）携帯電話等での登録：各回の講義で担当教員が口頭で伝えるキーワードの登録
2）感想カードの提出：各回の講義を受講した直後に、教室内の指定された場所に提出する。
3）講義開始直後から終了するまでの時間内において、教室内の座席に着席する。
※座席に着席しているかの確認を行う場合もある。
2．原則、座席指定ではない．授業の状況（授業態度：私語がみられる他）にて、座席指定に変更する可能性がある。また、感染予防対策として座席指定の場合もある。
3．授業方法として、グループワーク等で実施する可能性がある．その際には、講義中での口頭による説明やＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥ掲示で連絡を行う。
【遅刻および欠席について】・遅刻：授業開始時間から20分未満に教室に入室した場合。
・欠席：授業開始時間20分以降に教室に入室した場合。また、授業時間内において教室に入室しなかった場合。
【その他】
1．フィードバック：講義の感想カードの内容について、次回担当講義に口頭で説明、
ＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥ、などで行う。
2．小テスト：いずれかの回で実施する予定である。担当教員から口頭もしくはＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥで事前に連絡を行う。終了後に口頭等で解説を行う。

詳細情報
評価方法

【本科目における評価】
定期試験と小テストを合計(100％）した60％以上である。学生便覧の成績評価におけるA、B、Cのいずれかの評価で合格の判定とする。
【評価の内訳について】
・定期試験：70％ 配点：担当教員から口頭もしくはＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥで連絡を行う。
・小テスト：30％ 配点：担当教員から口頭もしくはＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥで連絡を行う。
主に １）を使用

テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

１）河原 加代子ほか：系統看護学講座
践，医学書院，2024．
２）河原 加代子ほか：系統看護学講座
盤，医学書院，2023．
・テキストや講義資料に提示する文献
・適宜提示する
有

専門分野

地域・在宅看護論［2］

地域・在宅看護の実

専門分野

地域・在宅看護論［1］

地域・在宅看護の基

田中 康子：看護師として病院勤務での経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力が身につけられるよう授業を展開していく。
清永 麻子： 看護師として病院勤務での経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力が身につけられるよう授業を展開していく。
日田 ひとみ：看護師として病院と訪問看護ステーションの双方の勤務経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力が身につけられるよう授業を展開していく。

松﨑 とよ子（特別講師）：看護師として病院勤務や災害支援の経験から、地域における災害支援
看護師としての役割、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力が身につけられるよう授業を展開していく。
アクティブ・ラーニング及びICTを 授業内でディスカッション等をとおして、学びを深める。
取り入れた授業の実施
また、学生からの質問等をＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥに掲示する場合もある。
授業計画
授業計画
【授業計画】授業（講義第1回〜第8回・定期試験：第8回の時間内）【授業概要】
地域・在宅看護学概論で学習した地域のなかで暮らす人々の健康や生活の支援について理解したうえで、本科目を学習する。
地域・在宅看護の目的を学び、地域のなかで生活する人々や家族（介護者）の現状、地域・在宅看護にかかわる社会資源や地域の人々の生活の支援にかかわる医療や介護の政策から、地域・在宅看護の特性および役割について理解する。
地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の基本となるものを学習する。
No.

内容（担当）

事前・事後学修

備考

1

ガイダンス・地域在宅看護の役割・地域 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む ガイダンス（予定）：講の人々の暮らしを支える看護実践に必要 。
義の展開等の説明
な視点（心がけ） 田中・日田
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。

授業計画【授業計画】授業（講義第1回〜第8回・定期試験：第8回の時間内）【授業概要】
地域・在宅看護学概論で学習した地域のなかで暮らす人々の健康や生活の支援について理解したうえで、本科目を学習する。
地域・在宅看護の目的を学び、地域のなかで生活する人々や家族（介護者）の現状、地域・在宅看護にかかわる社会資源や地域の人々の生活の支援にかかわる医療や介護の政策から、地域・在宅看護の特性および役割について理解する。
地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の基本となるものを学習する。
No.

内容（担当）

2

地域の人びとの暮らしを支える看護：家 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む族を支援する（田中）。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。
地域の多様な人々の暮らしを支える地域 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む
における多職種、関連機関（清永）。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。
地域の多様な人々の暮らしを支える社会 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む
資源、地域の人びと（田中）。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。
地域の人々の暮らしを支える看護暮らし 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む 日程変更の可能性あり
における災害対策（松﨑）。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。
地域の人々の暮らしを支える社会保障制 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む度：。
介護保険制度・医療保険制度、他・医療 2．事前学習：講義の予定とするテキスト
提供体制（清永）の範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。

3

4

5

6

事前・事後学修

備考

授業計画【授業計画】授業（講義第1回〜第8回・定期試験：第8回の時間内）【授業概要】
地域・在宅看護学概論で学習した地域のなかで暮らす人々の健康や生活の支援について理解したうえで、本科目を学習する。
地域・在宅看護の目的を学び、地域のなかで生活する人々や家族（介護者）の現状、地域・在宅看護にかかわる社会資源や地域の人々の生活の支援にかかわる医療や介護の政策から、地域・在宅看護の特性および役割について理解する。
地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の基本となるものを学習する。
No.

内容（担当）

7

地域の人々の暮らしを支える社会保障制 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む
度：訪問看護の制度（清永）。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。
・地域・在宅看護におけるマネジメント 1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む 授業で用いたテキストや・定期試験。
講義資料等で、本科目全（田中・日田）2．事前学習：講義の予定とするテキスト 体の振り返りをおこないの範囲を事前に熟読する。わからない、 試験に臨む．
または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（1時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（1時間）。

8

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

地域・在宅看護学援助論

時間割コード0126310901

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

田中

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

2

康子
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
田中

康子、清永

麻子、日田

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

ひとみ【一般目標】
1． 地域・在宅看護における看護過程の展開について理解できる。
2． 地域のなかで暮らす人々のQOLを支える看護技術について理解できる。
3． 地域のなかで暮らす人々のQOLを支える時期別（介入時期別）の看護について理解できる。
4． 疾病や障害、加齢に伴う変化をもちながら地域で生活する人々と家族（介護者）の身体的・精神的・心理的・社会的の特徴を理解できる。
5． 地域のなかで暮らす人々の暮らしを支えるための地域共生社会における多職種連携・協働を理解できる。
【個別到達目標】
1． 地域・在宅看護における看護実践のために必要な看護過程の展開の基本的な視点や考え方を説明できる。
2． 地域のなかで暮らす人々の家族を支えるために必要な視点について説明できる。
3． 地域のなかで暮らす人々の安全な生活を支えるために必要な生活環境のなかにあるリスクとその予防について説明できる。
4． 地域のなかで暮らす療養者の生活を支えるために必要な生理的ニードに関する援助の方法について説明できる。
5． 地域のなかで暮らす人々の健康な時期から在宅療養の終了時期までにおける看護の目標や計画について説明できる。
6． 地域のなかで暮らす療養者の身体的・精神的・心理的・社会的特徴を知り、健康状況、生活機
能の状況に応じた個別性のある援助の方法について説明できる。
7． 地域の多様な人々の暮らしを支えるための地域における多職種、関連機関、地域資源との連携
および協働の必要性について説明できる。
8． 地域のなかで暮らす人々のQOLの支援について、地域のなかで支援を必要とする場において切れ目のない看護援助について説明できる。
【事前事後学習】
1．本科目のシラバスを参照し学習に臨む。
2．事前学習：講義の予定とするテキストの範囲を事前に熟読する。わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）。
3．事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したりノートを整理したり、理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）。
【履修上の注意事項】
1．毎回の講義の出席について、以下の1）から3）のすべてを実施することで出席とする。
1）携帯電話等での登録：各回の講義で担当教員が口頭で伝えるキーワードの登録
2）感想カードの提出：各回の講義を受講した直後に、教室内の指定された場所に提出する。
3）講義開始直後から終了するまでの時間内において、教室内の座席に着席する。
※座席に着席しているかの確認を行う場合もある。
2．原則、座席指定ではない．授業の状況（授業態度：私語がみられる他）にて、座席指定に変更する可能性がある。また、感染予防対策として座席指定の場合もある。
3．授業方法として、グループワーク等で実施する可能性がある．その際には、講義中での口頭による説明やＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥ掲示で連絡を行う。
【遅刻および欠席について】・遅刻：授業開始時間から20分未満に教室に入室した場合。
・欠席：授業開始時間20分以降に教室に入室した場合。また、授業時間内において教室に入室しなかった場合。

詳細情報
評価方法【本科目における評価】
定期試験と小テストを合計(100％）した60％以上である。学生便覧の成績評価におけるA、B、Cのいずれかの評価で合格の判定とする。
【評価の内訳について】
・定期試験：70％ 配点：担当教員から口頭もしくはＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥで連絡を行う。
・小テスト：30％ 配点：担当教員から口頭もしくはＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥで連絡を行う。

テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

【その他】
1．フィードバック：講義の感想カードの内容について、次回担当講義に口頭で説明、
ＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥ、などで行う。
2．小テスト：いずれかの回で実施する予定である。担当教員から口頭もしくはＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥで事前に連絡を行う。終了後に口頭等で解説を行う。
主に １）を使用
１）河原 加代子ほか：系統看護学講座 専門分野 地域・在宅看護論［2］ 地域・在宅看護の実
践，医学書院，2024．
２）河原 加代子ほか：系統看護学講座 専門分野 地域・在宅看護論［1］ 地域・在宅看護の基盤，医学書院，2023．
・テキストや講義資料に提示する文献
・適宜提示する有
田中 康子：看護師として病院勤務での経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。
清永 麻子：看護師として病院勤務での経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。
日田 ひとみ：看護師として病院と訪問看護ステーションの双方の勤務経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。

特別講師 未定：
アクティブ・ラーニング及びICTを 授業内でディスカッション等をとおして、学びを深める。
取り入れた授業の実施
また、学生からの質問等をＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥに掲示する場合もある。
授業計画
授業計画
【授業概要】授業 講義：15回
地域ケアシステム論で学習した地域と地域のなかで暮らす人々の健康や生活についてをとおして、人々を生活者として理解したうえで本
科目を学習する。
地域のなかで暮らす人々の疾病や障害や加齢に伴う変化、問題解決型思考だけでなく目標志向型思考を主要とする介入時期別に応じた生活機能のアセスメントや人々の生活を豊かにする支援について理解し、地域における看護活動の基本的な知識や援助方法を学習する。
また、地域の多様な人々の暮らしを支えるための保健・医療・福祉・介護の専門職者（関連職種・関連機関）のみならず地域住民も含めた地域共生社会における多職種連携・協働を理解する。
地域の人々の暮らしの豊かさと自己実現、一人ひとりの自己決定と自律（自立）支援を理解し、地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の実践を学習する。

No.

内容（担当）

事前・事後学修

備考

1・ガイダンス
・事前学習：講義の予定とするテキスト 講義の展開等の説明
・地域・在宅看護における看護過程につ の範囲を事前に熟読する．わからない、
いて（田中）
または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．

授業計画【授業概要】授業 講義：15回
地域ケアシステム論で学習した地域と地域のなかで暮らす人々の健康や生活についてをとおして、人々を生活者として理解したうえで本
科目を学習する。
地域のなかで暮らす人々の疾病や障害や加齢に伴う変化、問題解決型思考だけでなく目標志向型思考を主要とする介入時期別に応じた生活機能のアセスメントや人々の生活を豊かにする支援について理解し、地域における看護活動の基本的な知識や援助方法を学習する。
また、地域の多様な人々の暮らしを支えるための保健・医療・福祉・介護の専門職者（関連職種・関連機関）のみならず地域住民も含めた地域共生社会における多職種連携・協働を理解する。
地域の人々の暮らしの豊かさと自己実現、一人ひとりの自己決定と自律（自立）支援を理解し、地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の実践を学習する。

No.

内容（担当）

2

地域・在宅看護における看護過程の展開 ・事前学習：講義の予定とするテキストと方法（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の家族を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の安全な生活を ・事前学習：講義の予定とするテキスト
支える看護（清永）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：療養生活の環境調整（清永）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：食生活・嚥下（日田）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：活動 （休息）（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．

3

4

5

6

7

事前・事後学修備考

授業計画【授業概要】授業 講義：15回
地域ケアシステム論で学習した地域と地域のなかで暮らす人々の健康や生活についてをとおして、人々を生活者として理解したうえで本
科目を学習する。
地域のなかで暮らす人々の疾病や障害や加齢に伴う変化、問題解決型思考だけでなく目標志向型思考を主要とする介入時期別に応じた生活機能のアセスメントや人々の生活を豊かにする支援について理解し、地域における看護活動の基本的な知識や援助方法を学習する。
また、地域の多様な人々の暮らしを支えるための保健・医療・福祉・介護の専門職者（関連職種・関連機関）のみならず地域住民も含めた地域共生社会における多職種連携・協働を理解する。
地域の人々の暮らしの豊かさと自己実現、一人ひとりの自己決定と自律（自立）支援を理解し、地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の実践を学習する。

No.

内容（担当）

8

地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：排泄の範囲を事前に熟読する．わからない、（清永）または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：清潔・衣生活（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：呼吸・循環（日田）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域のなかで暮らす人々の生活を支える ・事前学習：講義の予定とするテキスト
看護：創傷管理・与薬（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域・在宅看護における終末期の看護 ・事前学習：講義の予定とするテキスト 日程・担当の変更の可能：終末期ケアについて（特別講師）の範囲を事前に熟読する．わからない、 性あり
または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
時期別の看護：急性増悪期・終末期・在 ・事前学習：講義の予定とするテキスト
宅療養終了期（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．

9

10

11

12

13

事前・事後学修備考

授業計画【授業概要】授業 講義：15回
地域ケアシステム論で学習した地域と地域のなかで暮らす人々の健康や生活についてをとおして、人々を生活者として理解したうえで本
科目を学習する。
地域のなかで暮らす人々の疾病や障害や加齢に伴う変化、問題解決型思考だけでなく目標志向型思考を主要とする介入時期別に応じた生活機能のアセスメントや人々の生活を豊かにする支援について理解し、地域における看護活動の基本的な知識や援助方法を学習する。
また、地域の多様な人々の暮らしを支えるための保健・医療・福祉・介護の専門職者（関連職種・関連機関）のみならず地域住民も含めた地域共生社会における多職種連携・協働を理解する。
地域の人々の暮らしの豊かさと自己実現、一人ひとりの自己決定と自律（自立）支援を理解し、地域・在宅看護の対象とする地域のなかで暮らす人々の「生きること」を支える看護の実践を学習する。

No.

内容（担当）

14

時期別の看護：健康な時期・外来受診期 ・事前学習：講義の予定とするテキスト
・入院時・在宅療養準備期・在宅療養移 の範囲を事前に熟読する．わからない、
行期・安定期（清永）または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．
地域・在宅看護におけるマネジメントの ・事前学習：講義の予定とするテキスト
実践について（田中）の範囲を事前に熟読する．わからない、または明確に理解できていない言葉や意味等の事項について、調べて講義に臨む（2時間）．
・事後学習：毎回の講義で関わったテキストおよび配布資料を読み直したり、ノートを整理したり理解を深めて説明できるような復習を行う（2時間）．

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

母性看護学概論

時間割コード0126312101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

牛之濱

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

1

久代
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
牛之濱

久代、三宮

詳細情報
授業の目的・到達目標

千尋、中島

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

奈美

目的：本科目では、人間の健康を性と生殖に関する側面からとらえ、母性看護学の基盤となる諸概念について学び、母子と家族を取り巻く環境の変化や母性看護の変遷と現況、および動向を把握し、必要な支援について考察する。
目標：①母性看護の基盤となる諸概念について理解することができる。
②母性看護の変遷と現況、および動向を概括し、家族を含めた母子を取り巻く環境を把握できる。
③母子と家族に必要な支援について考察できる。
1.事前および事後学修について
講義初日に授業展開日程表を配布するので、事前に教科書を読み、その分野に関する内容を予習すること。また、授業資料内容を教科書や参考書と照らし合わせ復習すること。
2.遅刻の取扱いについて
30分以内の遅刻は3回で欠席1回とする。なお、30分以上の遅刻は欠席とする。
3.理解度を確認するため講義内で小テストを実施する。

小テスト（2回）60％、期末試験40％
フィードバックとして、小テストについては、全員が受験したことを確認した後、正答・解説を掲
示するとともに希望者には個別に点数を開示します。
期末試験については、試験終了後に正答・解説を掲示するとともに希望者には点数を開示します。
森恵美他『系統看護学講座 母性看護学概論 母性看護［1］』第14版 医学書院、2021年
森恵美他『系統看護学講座 母性看護学各論 母性看護［2］』第14版 医学書院、2021年『系統看護学講座 女性生殖器 成人看護学［9］』第15版 医学書院、2019年
国民衛生の動向
前原澄子編集『新看護観察のキーポイントシリーズ母性Ⅰ，Ⅱ』中央法規、2011年
堀内成子編集『パーフェクト臨床実習ガイド 母性看護第2版』照林社、2017年
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 牛之濱久代：看護師、助産師として病院勤務経験
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 授業中に課題を与え個人思考後ペアで話し合い、意見交換をする。また、話し合った結果を全体発取り入れた授業の実施
表し、共有する。
毎回Forms用いての授業に関するリアクションペーパーを収集し、授業内容の理解度や疑問、意見などへの回答を行う。
授業計画
授業計画
8回にわたり、以下の内容・担当者で講義を行う。講義はテキストを中心に担当者が資料を作成して進める。配布資料は授業実施前までにキャンパススクエアに掲示するので各自、印刷または電子媒体で準備をする。
授業は講義中心だが、テーマによってグループ討議やワークショップを取り入れることがある。
各回の事前・事後学修については以下を参照のこと。
出席確認のため、出席登録と合わせ、毎回、Formsを使って授業に関する意見・質問・感想など、アンケートに答える。
試験は以下のとおりとする。
・小テスト：第2回および第3回の授業内容について2回に分けて実施（各25点）
・期末試験：第1、4，5，6，7，8回の授業内容について実施（50点）

授業計画
8回にわたり、以下の内容・担当者で講義を行う。講義はテキストを中心に担当者が資料を作成して進める。配布資料は授業実施前までにキャンパススクエアに掲示するので各自、印刷または電子媒体で準備をする。
授業は講義中心だが、テーマによってグループ討議やワークショップを取り入れることがある。
各回の事前・事後学修については以下を参照のこと。
出席確認のため、出席登録と合わせ、毎回、Formsを使って授業に関する意見・質問・感想など、アンケートに答える。
試験は以下のとおりとする。
・小テスト：第2回および第3回の授業内容について2回に分けて実施（各25点）
・期末試験：第1、4，5，6，7，8回の授業内容について実施（50点）
No.

内容（担当）

1

1.母性看護の概念とその特質：母性看護 事前：教科書で授業内容を予習しておくの特殊性、母性看護学学習のねらい（牛 （1時間）
之濱）
事後：母性看護の各概念について定義をまとめておく（1時間）
2.人間の性と生殖：人間の性の発達と課 事前：教科書で授業内容を予習しておく 小テスト①対象範囲
題、特徴、性の決定・分化、生殖器の構 （1時間）
造と機能（牛之濱）
事後：人間の性の特徴、性の決定や分化性周期、ホルモンの働きをまとめておく（1時間）
3.社会と母性保健：母子保健統計の動向 事前：教科書で授業内容を予習しておく 小テスト①実施、母子保健行政・施策（牛之濱）（1時間）
小テスト②対象範囲
事後：母子保健統計指標と動向、母子保健施策についてまとめておく。（1時間）
4.母性看護の沿革と現況：日本の母性看 事前：教科書で授業内容を予習しておく 小テスト②実施
護の発達ー近代以前近代以降、現代（牛 （1時間）
之濱）
事後：母性看護の歴史的変遷と今後の展望についてまとめておく（1時間）
5.リプロダクティブヘルス・ライツ、家 事前：教科書で授業内容を予習しておく
族計画、受胎調節（牛之濱）（1時間）
事後：リプロダクティブヘルス・ライツ、家族計画、受胎調節についてまとめておく（1時間）
6.出生前診断を受けるカップル、不妊症 事前：教科書で授業内容を予習しておく
カップルの理解と看護ケア（牛之濱） （1時間）
事後：出生前診断や不妊症治療における看護論理的課題についてまとめておく（1時間）
7.ハイリスクな状況にある人々への看護 事前：教科書で授業内容を予習しておく
ケア：子ども虐待とデートDV （牛之濱 （1時間））
事後：子ども虐待、デートDVのリスクや予防、看護についてまとめておく（1時間）8.女性・家族のライフサイクル：現代女 事前：教科書で授業内容を予習しておく
性のライフサイクルと生涯発達、家族発 （1時間）
達と発達課題（牛之濱）
事後：時代による女性のライフサイクルの変化や家族発達・発達課題と支援についてまとめておく（1時間）

2

3

4

5

6

7

8

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

母性看護学援助論

時間割コード0126312201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

中島

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

3

奈美
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
牛之濱

久代、三宮

千尋、中島

詳細情報
授業の目的・到達目標

奈美

授業目的：周産期は女性のライフサイクルの中で最もダイナミックな身体的変化を起こす。さらに、女性の健康は胎児･新生児の発育や健康状態にも影響を及ぼす。本科目では、看護師として周産期における母性･胎児･新生児およびその家族に必要なケアの糸口を見出す能力を育成する。
到達目標①女性の「思春期」「成熟期」「更年期」「老年期」各期における特徴と健康課題を理解することができる。
②周産期の女性と胎児、新生児を中心とした家族の変化を記述できる。
③周産期の女性と胎児、新生児の身体的、心理・社会的変化と生活への適応を促す援助と健康逸脱時の援助を理解することができる。
④周産期の女性と胎児・新生児を中心とした家族全体の健康保持･増進および異常予防のために必要な援助を理解できる。
講義初日に授業展開日程表を配布するので、①教科書を読みその分野を予習すること（2時間）②授業資料内容について教科書や参考書を読み返し復習すること（60分）。
③演習課題についてレポートを作成し演習に臨むこと（60分）。
原則：試験90%、レポート10%
フィードバックとして、適時コメントを行います。
森恵美他編集・著『系統看護学講座 母性看護各論 母性看護[２]』第14版、医学書院、2021年発行
森恵美他編集・著『系統看護学 母性看護概論 母性看護学[１]』第14版、医学書院、2021年発行
末岡 浩他編集・著『『系統看護学 女性生殖器 成人看護学[９]』第14版、医学書院、2019年発行

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

参考文献

医療情報科学研究所（編集）『病気がみえる⑩産科』第4版、メディックメディア、2018年
太田操編著『ウエルネスの視点にもとづく母性看護過程第4版』医歯薬出版 2024年

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 牛之濱 久代:看護師、助産師として病院勤務経験、
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 毎回Formsを用いたリアクションペーパーの収集、出席登録と合わせた出席確認、授業内容の理解度取り入れた授業の実施
確認、疑問や意見への回答を行う。
授業資料は、Campus Squareにアップロードする。
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

母性看護の特徴と母性看護学に必要な看 事前：教科書で授業内容を下調べしてお
護技術：情報収取・アセスメント技術（ く。（2時間）
牛之濱）
事後：母性看護における看護過程の特徴についてまとめておく。（2時間）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

2

女性のライフステージ各期の特徴と保健 事前：教科書で授業内容を下調べしてお（1）思春期・成熟期：月経異常、性感 く。（2時間）
染症など（牛之濱）
事後：時代によるライフサイクルと看護の変化についてまとめておく。（2時間）
女性のライフステージ各期の特徴と保健 事前：教科書で授業内容を下調べしてお（2）更年期障害、骨粗鬆症など（牛之 く。（2時間）
濱）
事後：思春期の特徴と健康課題についてまとめておく。（2時間）

3

4

5
6

7

8
9

10

11

12

13
14
15

事前・事後学修備考

妊娠期の看護Ⅰ：妊娠成立と妊娠に伴う 事前：教科書で授業内容を下調べしてお 小テスト①実施内容：2
母体や胎児の変化，妊娠期の心理・社会 く。（2時間）
回目ー3回目（15点）
的特性（牛之濱）
事後：成熟期の特徴と健康課題についてまとめておく。（2時間）
妊娠期の看護Ⅱ：妊婦と胎児の健康ｱｾｽﾒ 事前：教科書を読む。（2時間）事後：情ﾝﾄ（牛之濱）報整理（母親）（2時間）
妊娠期の看護Ⅲ：妊婦の健康管理，妊婦 事前：教科書を読む。（2時間）事後：情の日常生活とｾﾙﾌｹｱ（牛之濱）報整理（新生児）、ワークブック1‑3p（2時間）
妊娠期の看護Ⅳ：妊婦と家族の看護，親 事前：教科書を読む。（2時間）事後：情になるための準備教育・妊娠期の異常（ 報整理（新生児）、ワークブック1‑3p（2牛之濱）
時間）
分娩期の看護Ⅰ:分娩の三要素と正常分 事前：教科書を読む。（2時間）事後：ア 小テスト②実施内容：4娩の臨床経過（牛之濱）
セスメント、ワークブック4‑6p（2時間） 回目ー7回目（20点）
分娩期の看護Ⅱ：分娩時の看護，分娩異 事前：教科書を読む。（2時間）事後：ア
常、産婦の安楽及び家族に対する看護（ セスメント、ワークブック7‑8p（2時間）
牛之濱）
産褥期の看護Ⅰ：退行性変化，進行性変 事前：教科書を読む。（2時間）事後：ア 小テスト③実施内容：8化，心理的変化・母親適応（牛之濱） セスメント、ワークブック9‑10p（2時間 回目ー9回目（15点））
産褥期の看護Ⅱ:母子と家族に対する看 事前：教科書を読む。（2時間）事後：ア
護援助、母乳哺育支援、育児支援、産褥 セスメント、ワークブック11ー13p、異常（牛之濱）26、27p（2時間）
新生児期の看護Ⅰ:新生児の生理的特徴 事前：教科書を読む。（2時間）事後：関 小テスト④実施内容：10と看護（牛之濱）
連図、ワークブック14、18ー21p（2時間 回目ー11回目（20点））
新生児期の看護Ⅱ:新生児期の異常と看 事前：教科書を読む。（2時間）事後：看護（牛之濱）
護計画、ワークブック22、23p（2時間）
看護過程事例の学習内容確認、追加・修 事前：教科書を読む。（2時間）事後：看正（牛之濱）
護計画、ワークブック16、17p（2時間）
まとめ（牛之濱）
事前：本授業で学んだ資料やレポートを読む（2時間） 事後：学習の見直し（2
時間）

基本情報
科目名

基礎看護学実習Ⅰ

時間割コード0126330101

ナンバリングコード

Ｎ13031‑T‑13

開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

1.0

学年

1

主担当教員

柴田

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

恵子
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
柴田
美

恵子、坂口

里美、古堅

詳細情報
授業の目的・到達目標

裕章、古江

佳織、齊藤

圭子、田中

康子、未定、上妻

尚子、北原

崇靖、赤峰

隆元、西森

直

実習目的
看護の提供の場を理解し、多職種との連携のあり方を学び、看護職の専門性を認識する。
実習目標
1.看護職者の専門性を認識する。
①看護の提供の場について知る。②他職種との連携のあり方について知る。
2.基礎看護学実習Ⅰで学んだことを振り返り、自己の課題を明らかにする。

履修上の注意事項

テキスト

1.必ず出席すること。実習中の欠席・遅刻は原則として認められない。
2.単位取得ができない場合は、翌年度に履修することとなる。
3.学生が誓約した内容を遵守しなかった場合、複数の教員（担当教員および科目責任者）が協議をした上で実習を中止する場合がある。
4.予習、復習の具体的内容はオリエンテーション時に指示する。事前・事後学習として実習記録等の学習時間に要する時間は各2時間である。
実習内容（学習・実践・記録）：60％，提出・健康管理・実習態度：40％
フィードバックとしては、カンファレンス、実習中及び実習後に行動目標に沿って面談を行う。
その都度、紹介する。

参考文献

その都度、紹介する。

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

有

評価方法

実務経験：上妻、古江、古堅、田中、赤峰、坂口、北原、嚴、齋藤、西森は病院、施設等での看護師勤務・保健師勤務経験、柴田は小中高校での養護教諭経験者である。
実務経験を活かした教育内容：実習での学生の経験は学内での学習とのつながりが見出しにくいた
め、教員の実務経験をもとにした説明が必要である。
アクティブ・ラーニング及びICTを 〇事前課題での学習を実習で確認する反転授業を取り入れ、実習期間中のカンファレンスではテー取り入れた授業の実施
マについて意見交換をする。実習中の看護ケア経験から自己の課題を見出すためにリフレクション
し問題解決学習を教授する。
〇ICTを取り入れた授業としては、事前・事後学習の授業資料をCampus Squareにアップロードする
。

授業計画
授業計画
診療場面、入院患者の日常生活を見学することで看護の必要性を理解する。そのため、学外実習として病院施設での経験と学内での学習を計画する。
実習1日目と5日目は学内、実習2日目から4日目は病院でシャドーイング実習を経験する。
No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

基礎看護学実習Ⅱ

時間割コード0126330201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

柴田

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

恵子
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
柴田
美

恵子、坂口

里美、古堅

詳細情報
授業の目的・到達目標

裕章、古江

佳織、齊藤

圭子、田中

康子、未定、上妻

尚子、北原

崇靖、赤峰

隆元、西森

直

実習目的
コミュニケーションを通して日常生活援助を中心とした看護実践を経験する。看護アセスメントに基づく看護ケア実践の必要性を理解し看護過程の展開について確認し、今後の課題を見出す。
実習目標
1.看護ケアの必要性を理解する。
①コミュニケーションを通して患者を理解する。②日常生活の援助を実践することで看護ケアの必要性を理解する。③看護ケア実践におけるアセスメントの必要性を理解する。
2.基礎看護学実習で学んだことを振り返り、自己の課題を明らかにする。
1.必ず出席すること。実習中の欠席・遅刻は原則として認められない。
2.単位取得ができない場合は、翌年度に履修することとなる。
3.学生が誓約した内容を遵守しなかった場合、複数の教員（担当教員および科目責任者）が協議をした上で実習を中止する場合がある。
4.予習、復習の具体的内容はオリエンテーション時に指示する。事前・事後学習として実習記録等の学習時間に要する時間は各2時間である。

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

実習内容（学習・実践・記録）：60％、提出・健康管理・実習態度：40％
フィードバックとしては、カンファレンス、実習中および実習後に行動目標に沿って面談を行う。
その都度、紹介する。

参考文献

その都度、紹介する。

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有上妻、古江、古堅、田中、赤峰、坂口、北原、嚴、齋藤、西森は病院、施設等での看護師勤務・保健師勤務経験、柴田は小中高校での養護教諭経験者である。
実務経験を活かした教育内容：実習での学生の経験は学内での学習とのつながりが見出しにくいた
め、教員の実務経験をもとにした説明が必要である。
アクティブ・ラーニング及びICTを 〇事前課題での学習を実習で確認する反転授業を取り入れ、実習期間中のカンファレンスではテー取り入れた授業の実施
マについて意見交換をする。実習中の看護ケア経験から自己の課題を見出すためにリフレクション
し問題解決学習を教授する。
〇〇ICTを取り入れた授業としては、事前・事後学習の授業資料をCampus Squareにアップロードす
る。
授業計画
授業計画
診療場面、入院患者の日常生活についてコミュニケーションを通して援助をすることで看護実践を経験する。看護アセスメントに基づく看護ケアの必要性を理解し看護過程の展開について確認し、今後の課題を見出す。
上記の実習目的を達成するために、10日間の実習を行なう。実習1日目と10日目は学内、実習2日目から9日目は病院で看護ケアの見学もしくは実践を経験する。

No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

小児看護学方法論

時間割コード0126312001

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

3

主担当教員

松岡

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

聖美
看護学科専門科目（専門分野）

担当教員情報
教員名
松岡

聖美、古賀

将平、二宮

詳細情報
授業の目的・到達目標

球美

小児看護学概論・小児看護学援助論で習得した知識を基盤に、子どもとその家族を援助するための基本的な看護技術の習得を目指す。
授業内に複数のアクティブラーニングを取り入れ,、以下の目標の達成を期待する
1. 倫理的課題の検討の経験を通して、小児看護学実習をイメージできる
2. 紙面上で子どもとその家族への看護過程を展開できる
3. 根拠に基づいた小児看護技術を記述できる
4. プレパレーションの経験と特別講義から、他者のプレパレーションを適切に評価できる
5. 小児看護学実習に向けて、自己の課題を明らかにできる

履修上の注意事項

・評価割合が多いため、提出物の提出方法（小児看護学概論の授業計画参照）・期限を厳守すること。
・社会人として求められる、前に踏み出す自主性・多様な人と目標に向けて協力できるチームワー
ク力・考え抜き課題を解決する力を涵養するため、授業内に複数のアクティブラーニングを取り入れている。
・演習は各自、自己学習で進めてきたものを基にグループワークを行うため、必ず課題に取り組むこと。他の科目もあり課題の量が多くなるため、計画的に取り組む必要がある。
・原則、課題は個人評価となるが、プレパレーションに関してのみ、グループ評価と個人評価を組み合わせる。プレパレーション課題では、連携できる能力を育成するためグループ内で協力することを期待する。

評価方法

提出物70％、プレパレーション20％(グループ評価10＋個人評価10)、演習態度10％＊プレパレーションはグループ評価と個人評価の合計とすることで、グループとしての評価だけでなく、個別の学習内容も評価する①中野綾美編．小児の発達と看護 第7版．メディカ出版．2023②中村友彦他編．小児の疾患と看護 第3版．メディカ出版．2023③山元恵子監修．写真でわかる小児看護技術アドバンス 第2版．インターメディカ．2022

テキスト

参考文献

小児看護学概論、小児看護学援助論にて配布される印刷教材、指定DVD

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有松岡聖美：看護師としての病院勤務から、子どもの発達レベル、家族の状況に応じた看護展開、看護技術へ導く授業を展開する
二宮球美：看護師としての病院勤務から、子どもの病期に応じた看護展開、看護技術へ導く授業を展開する
古賀将平：小児看護専門看護師としての病院勤務から、病院内でのプレパレーションの実際について多くの事例を示す授業を行う
アクティブ・ラーニング及びICTを 反転授業・協働学習におけるグループディスカッション・プレゼンテーション・相互評価等の 書取り入れた授業の実施
く話す
発表する 等の外化を促進し、技術演習も一部取り入れる。
上記の学習過程では、パワーポイント作成、動画の作成とICT技術を駆使して、個別最適な学びを形成していく。
授業計画

授業計画
これまでの小児看護学援助論からの継続した学習とするよう計画している。
技術演習に関しては、A〜Fグループに分かれ順番に実施していくため、必ずしも下記の順番とはならないことを承知しておくこと。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

１・２回目
オリエンテーション
倫理的課題の検討
３〜６回目
看護過程
7〜10回目
プレゼンテーション作成と評価

倫理的課題の検討の追加と修正（3時間
×2）

2
3

看護過程事例の記載、追加、修正（3時間×4）
プレパレーション事例の考察から、計画
立案、動画のためのキワニスドール作成
等、他のグループ評価から実習への準備（3時間×4）
レポート作成（3時間）

4

11回目
特別講義（小児看護専門看護師）

5

12回目
演習計画の作成、実施評価記載（3時間）
技術演習（援助関係形成、環境設定、固定）
13回目
演習計画の作成、実施評価記載（3時間）
技術演習（VS測定・与薬・離乳食介助）

6

7

8

14回目
演習計画の作成、実施評価記載（3時間）
技術演習（身体計測・抱っこ・採尿・折り紙）
15回目
オリエンテーション資料の確認と、ホー
小児看護学実習に向けて、施設のオリエ ムページを活用した実習施設の調査（3時
ンテーション
間）

備考

基本情報
科目名

地域・在宅看護学実習

時間割コード0126330401

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

田中

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

康子
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
田中

康子、清永

麻子、日田

詳細情報
授業の目的・到達目標

ひとみ

本科目は、実習期間２週間の14日間（祝祭日を除く）における学内と臨地で経験し目標の達成をめざす。
【一般目標】
1．地域・在宅看護の介入時期別にある療養者を生活する人としてとらえ、療養者の尊厳を基盤とした援助について理解し、日常生活を支援するための看護に必要な基礎的知識、技術、態度を習得する。
2．看護の継続性をふまえ、社会資源の活用や他職種との連携を理解し、地域のなかで生活する療養者（家族・介護者）に対する必要なケアを判断する基礎的能力を養う。
【個別到達目標】
１．地域における療養者の生活の場（居宅等）の特性について説明できる。
1）療養者の生活の場である住居の内・外における環境（人的・物的）および社会資源について述べることができる。
2）在宅療養（移行）支援における保健・医療・福祉・介護の専門職者（関連職種・機関）との連携の必要性を述べることができる。
3）療養者の生活の場や看護活動に関連する法律（介護保険法、医療保険制度、障害者総合支援法など）について述べることができる。
2．生活の場における療養者（家族・介護者）とのかかわりをとおして、療養者（家族・介護者）のQuality of Life（QOL）を支援することの重要性ついて説明できる。
１）療養者（家族・介護者）の心理の背景について述べることができる。
２）療養者（家族・介護者）の思いや考えについて述べることができる。
３）援助・ケアをとおして、療養者（家族・介護者）と受容・共感するコミュニケーションを図る
ことができる。
３．疾病や障害、加齢に伴う変化などをもちながら生活している療養者（家族・介護者）に対する必要な日常生活の援助技術を説明できる。
１）療養者の日常生活における生活の機能（疾病や障害、加齢に伴う変化などの状態を含む）について述べることができる。
２）看護師に同行し、療養者の健康障害や自立度に応じた援助活動（健康状態の観察、援助・ケア）に参加することができる。
３）療養者（家族・介護者）の自律（自立）、内面的な意欲、強みを考慮した援助活動について述べることができる。
４）療養者の疾病および障害、加齢に伴う変化に対する基本的ケアについて述べることができる。

詳細情報
履修上の注意事項【個別到達目標】の続き
4．療養者の尊厳を基盤とした援助について説明できる。
療養者の自尊心や自己（意思）決定を尊重することについて述べることができる。
5．地域包括ケアシステムにおける保健・医療・福祉・介護の専門職者（関連職種・機関）との連携の学びから、今後の地域・在宅サービスや在宅看護の課題について説明できる。
１）生活の場における安全管理・感染管理・災害時の対応など地域における看護師の役割を述べることができる。
２）地域における他職種の各職種の専門性および他職種との連携の方法について述べることができる。
3）地域で生活する人々を取り巻く家族（介護者）や社会をふまえ、地域・在宅看護の課題について述べることができる。

評価方法

６．看護職者としての基本的態度を身につけることができる。
１）主体的に学習し、自己の課題を明確にすることができる。
２）報告・連絡・相談、時間厳守（記録類に関してを含む）など自己の行動に責任をもつことができる。
３）療養者および家族（介護者）のプライバシーを守ることができる。
４）相手の立場を理解し、尊重した態度や礼節（挨拶・言葉遣い・身だしなみなど）をもって接することができる。
５）自己の健康管理ができる。
６）協調性（リーダーシップ、メンバーシップ）をとることができる。
【履修上の注意事項】
・臨地（実習施設）：初日は施設で更衣場所を確認した後に着替える。
・学内：私服で参加する。実習中であることを考慮する。
【事前および事後学習】
1．シラバスを参照し学習に臨む。
2．事前学習1）実習要項および実習記録を実習開始までに熟読する。地域・在宅看護学概論、地域ケアシステム
論、地域・在宅看護学援助論、地域・在宅看護学方法論、の講義で使用したテキストおよび配布資料、図書館の書籍、専門書等で振りかえりをおこない実習の事前に確認する。わからないまたは明確に理解できていない言葉や意味等の事項については、事前に調べて実習に臨む。
2）配置された実習施設の特性等・地域性（市町村等のサービスも含む）を事前に調べる。
3．事後学習
実習終了後に、実習要項を熟読し振りかえりを行いながら実習記録を作成する。自己の課題を明確にし、講義で使用したテキストおよび配布資料、図書館の書籍、専門書等にて学習した内容を確認し実習の事後の学びを深める（毎日2時間）。
【フィードバック】・個別における指導や面談等をおこなう。
・実習記録等に指導内容やコメントの記載、口頭での助言等をおこなう。
【評価方法】
1．令和6年度地域・在宅看護学実習の実習評価表に基づき評価（100％：100点）を行う。
2．1．の結果において、学生便覧の成績評価におけるA、B、C、Dのいずれかの評価で合否の判定と
する。

テキスト

参考文献
実務経験のある教員による授業の有無【遅刻および欠席について】
・遅刻：集合場所において開始時間に間に合わなかった場合
・欠席：実習の時間において、一日の規定時間の半分〜一日規定時間に参加できなかった場合
1） 河原 加代子ほか：系統看護学講座 専門分野 地域・在宅看護論［1］ 地域・在宅看護の基盤，医学書院，2022．
2）河原 加代子ほか：系統看護学講座 専門分野 地域・在宅看護論［2］ 地域・在宅看護の実
践，医学書院，2023．
令和５年度地域ケアシステム論、地域・在宅看護学援助論、地域・在宅看護学方法論、の講義で配布した資料や提示した参考文献等
有詳細情報
実務経験・実務経験を活かした教育内容

田中 康子：看護師として病院勤務での経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。
清永 麻子：看護師として病院勤務での経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。
日田 ひとみ：看護師として病院と訪問看護ステーションの双方の勤務経験から、地域・在宅全般のしくみや機関の役割機能、今後の課題等を具体的な場面を交えて看護者に必要な思考力・実践力が身につけられるよう授業を展開していく。

アクティブ・ラーニング及びICTを 【アクティブ・ラーニング及びICTを取り入れた授業の実施】取り入れた授業の実施
学内や実習施設内でカンファレンスでディスカッション等をとおして、学びを深める。
また、学生からの質問等をＣＡＭＰＵＳＳＱＵＡＲＥに掲示する場合もある。
授業計画
授業計画
【概要】
地域のなかで疾病や障害、加齢に伴う健康上の変化をもちながら生活する療養者を身体的、精神・心理的、社会的側面からとらえ、地域・在宅看護の介入時期別にある療養者（家族・介護者）の生活の支援に必要な援助、社会資源の活用や他職種との連携、療養者の尊厳を基盤とした援助について理解し、地域・在宅看護に必要な基礎的知識、技術、態度を習得する。
【展開】
医療施設、訪問看護ステーション等において2週間の実習を設定する。
【配置】
看護学科で配置した各実習グループにおいて数名の学生を、医療施設、訪問看護ステーション等の実習施設で実施する(実習施設により異なる)。
【オリエンテーション】※実習期間内に祝祭日がある場合、日時や内容に変更の可能性がある。
実習オリエンテーション：実習期間の1日目に学内でおこなう。
施設オリエンテーション：各実習施設の実習指導者により臨地1日目におこなう(状況により日程等異なる)。
【予定】※実習期間内に祝祭日がある場合は、日時や内容に変更の可能性がある。
医療施設、訪問看護ステーション等における2週間の実習である。学生1名あたり臨地を8日実施する(実習施設により異なる)。
【スケジュール 内容】◆学内日：1週目 1日目（月）・ 2週目 10日目（金）◆臨地実習：1週目 2日目（火）−2週目 ９日目（木）1日目：実習オリエンテーション 2日目−9日目：看護師等に同行、カンファレンス等
1週目（金）臨地：カンファレンスは1週目の学び
2週目（最終日）臨地：カンファレンスは臨地実習における学び
10日目：本実習における学生同士の学びの共有・実習のまとめ・実習記録の提出〔臨地〕
・看護師同行で訪問した療養者（患者）の生活機能をとおした看護援助の内容を実習記録に記載し療養者（患者）を生活者としてとらえる。
・看護師同行で参加した援助についての振りかえりを行う。
・在宅療養（移行）支援について、看護師同行、多（他）職種連携、地域・他機関連携をとおして学生主体で質問や確認をおこない、地域・在宅看護における生活支援の実際を学ぶ。
・地域における看護師の活動の場において、地域住民の(介護)予防や生活を維持する力等の現状および課題についての学びも含む。
〔学内〕
学生同士における学習の共有および実習記録の整理・提出をおこなう。
【フィードバック】・個別における指導や面談等をおこなう。
・実習記録等に指導内容やコメントの記載、口頭での助言等をおこなう。
No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

老年看護学実習（療養支援）

時間割コード0126330801

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

北原

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

崇靖
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
生野

繁子、山本

恵子、北原

詳細情報
授業の目的・到達目標

崇靖

実習目的
介護保険施設に入所している高齢者へケアサービスを通して理解を深め、健康課題に対する
ムレスケアのあり方を学ぶ。

シー

実習目標
１．高齢者の特徴を理解し、受けているケアサービスの目的が理解できる。
２．高齢者の健康状態及び生活機能から健康課題を抽出し、高齢者及び家族への援助を実践することができる。
３．施設における高齢者へのケアサービスを理解し、実践することができる。
４．高齢者の尊厳を守り、意思決定支援の多職種連携・シームレスケアのあり方を学ぶ。
履修上の注意事項

評価方法

実習要項を熟読し、体調管理を十分に行い実習に臨むこと。高齢者施設での実習のため、公認欠席とは別に、風邪症状があるありは37℃以上の熱、下痢などがある場合は、実習を行うことはできません。そのため、体調には十分留意してください。施設または学内で感染症の発生や自然災害などで実習が困難な場合は、キャンパススクエアにて随時、掲示します。
実習に際し、事前事後で日々120分程度の予習復習をするようお願いします。
実習要項の評価表に基づき評価を行います。

テキスト

老年看護学に関する講義で使用したテキストに加え、老年看護学に関連する分野のテキスト。

参考文献

必要時、適宜紹介します。

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有北原崇靖：看護師として病院勤務した経験を活かし、学修者が高齢者ケアに必要な実践力が身に着けられるように指導する。
山本恵子：看護師・保健師として病院勤務した経験を活かし、学修者が高齢者ケアに必要な実践力が身に着けられるように指導する。
生野繁子：看護師として病院勤務した経験を活かし、学修者が高齢者ケアに必要な実践力が身に着けられるように指導する。
アクティブ・ラーニング及びICTを ディスカッション、プレゼンテーション、ロールプレイなどを適宜行う。学内日や実習指導を通じ取り入れた授業の実施て適宜、学修のフィードバックを行う
授業計画
授業計画
場所：介護老人保健施設・介護老人福祉施設等
日程：実習要項に記載されている期間（2週間）
計画：１週目の月曜日は学内でオリエンテーション、２週目の金曜日は学内でまとめ。それ以外は臨地のスケジュールに合わせて実習を
行う。

No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

成人看護学実習（慢性期療養支援）

時間割コード0126330601

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

齊藤

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

圭子
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
杉野

由起子、齊藤圭子、森

詳細情報
授業の目的・到達目標

雄太、西森

直美、清永

麻子

目的：慢性期疾患をもつ成人期にある患者とその家族のもつ健康課題を全人的に理解し、患者とその家族が主体的に病気を管理し、個々の生活に合わせた看護を提供できる能力を養う。看護過程の展開を通して根拠に基づいた看護実践ができる基礎能力と、看護実践を通して専門職としての倫理観を養う。
到達目標：慢性の疾患を有する患者とその家族のもつ健康問題を総合的に理解し、受け持ち患者と家族が主体的に病気を管理し、生活の再構築を支援するような看護過程が展開できる。

履修上の注意事項

１.実習前のグループ別オリエンテーションに必ず参加する。
２.実習病棟の特色を知り、受け持つ可能性のある疾患に対する検査・治療・看護について授業資料を基に復習を行う。また患者の生活の再構築に対する看護計画を立案し、事前学習を行ったうえで実習に臨む(120分以上)
３.実習後は看護実践を振り返り、指導を受けた内容について自己の課題を明確にして学習を深める(120分)
４.体調管理に努め、感染予防対策を実施する。

評価方法

評価は、実習評価表に基づき、「受け持ち患者の看護過程の展開と実習記録
チームの一員としての行動 30％」とし、60点以上を合格とする。
自己評価をもとにフィードバックし、必要に応じて面接を行う。

テキスト

１．系統看護学講座専門分野 成人看護学 2023年度巻【2】〜【11】第15版 医学書院
２．成人看護学 慢性期看護 2023年改訂 第4版 南江堂
３．成人看護学成人看護技術「Web動画付」2022年改訂 第3版 南江堂
４．看護学専門分野教科書シリーズ 成人がん看護学 2023年初版第1刷 理工図書
５. 講義資料

参考文献

看護過程と看護診断 NOUVELLE HIROKAWA. 看護師･看護学生のためのレビューブックMEDIC MEDIA.
病気がみえるMEDICMEDIA. 慢性期看護論 NOUVELLE HIROKAWA. 患者教育のポイント 医学書院.
がん看護 医学書院
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

杉野由起子：看護師として病院勤務経験
清永 麻子：看護師として病院勤務経験
森 雄太 ：看護師として病院勤務経験
齊藤 圭子：看護師として病院勤務経験
西森 直美：看護師として病院勤務経験
アクティブ・ラーニング及びICTを 実習でのグループカンファレンスを通して課題の発見、解決を実践する。
取り入れた授業の実施
授業計画70％。倫理的配慮、

授業計画＜学習段階に応じた目標＞
1. 患者の病態・治療の理解：
慢性の疾患は主に生活習慣との関係から徐々に健康を障害していき、生活習慣は環境の影響を強く受けていることを押さえたうえで、慢性の疾患を有する患者の病態を環境との相互作用の観点から理解できる。
2. 情報収集・看護問題抽出：
患者情報を系統的に収集し、慢性の疾患を有する患者の健康障害の程度やセルフケア能力をアセスメントし、看護問題を明確化できる。
3. 看護計画立案：
患者と家族の強みを生かした、達成可能な看護目標、個別性を踏まえた看護計画を立案できる。
4. 看護の実践：
患者の安全と治療的環境を維持し、立案した計画に基づいて家族にも配慮しながら看護を実践できる。
退院後の生活を予測して在宅療養に必要なリハビリテーションを理解できる。
また社会生活に適応するために患者が主体的に自己管理できるよう、家族を含めた援助を行うことができる。
5. 評価：
慢性の疾患を有する患者が主体的に病気を管理できるような看護過程が展開できたか評価できる。
6. 倫理的配慮と医療チームの一員としての行動：
看護者としての倫理的配慮ができ、医療チームの一員として自己の役割を自覚した行動がとれる。
＜臨地実習計画＞
1週目の主な学習内容
2週目の主な学習内容

情報収集・アセスメント
看護問題・計画の明確化、看護実践
看護実践 看護計画の修正・追加 評価

実習のまとめNo.

内容（担当）

事前・事後学修該当するデータはありません

記録整理

備考

基本情報
科目名

老年看護学実習（生活支援）

時間割コード0126330701

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

山本

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

恵子
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
生野

繁子、山本

恵子、北原

詳細情報
授業の目的・到達目標

崇靖

実習目的
１） 加齢変化及び疾患などを抱え生活環境が変化するなか、自宅で生活する高齢者と家族の支援について理解することができる。
２） 多職種連携における看護師および多職種の役割について理解し、その一員として看護を提供することができる。
実習目標
１．高齢者の特徴を踏まえ、尊厳に配慮したコミュニケーションを図ることができる。
２．高齢者へのケアサービスを理解し、感染に留意し安全に実践することができる。
１）看護職・介護職の役割を理解し、実践することができる。
２）施設ケアにおける環境面での配慮に気づき、行動ができる。
３）高齢者ケアにおける連携について理解することができる
３．施設利用者の家族状況が理解できる。
４．ケアサービス提供場面を通して、観察した場面をアセスメント・評価することができる。

履修上の注意事項

評価方法

実習要項を熟読し、体調管理を十分に行い実習に臨むこと。高齢者施設での実習のため、公認欠席とは別に、風邪症状があるありは37℃以上の熱、下痢などがある場合は、実習を行うことはできません。そのため、体調には十分留意してください。施設または学内で感染症の発生や自然災害などで実習が困難な場合は、キャンパススクエアにて随時、掲示します。
実習に際し、事前事後で日々120分程度の予習復習をするようお願いします。
実習要項の評価表に基づき評価を行います。

テキスト

老年看護学に関する講義で使用したテキストに加え、老年看護学に関連する分野のテキスト。

参考文献

必要時、適宜紹介します。

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有山本恵子：看護師・保健師として病院勤務した経験を活かし、学修者が高齢者ケアに必要な実践力が身に着けられるように指導する。
北原崇靖：看護師として病院勤務した経験を活かし、学修者が高齢者ケアに必要な実践力が身に着けられるように指導する。
生野繁子：看護師として病院勤務した経験を活かし、学修者が高齢者ケアに必要な実践力が身に着けられるように指導する。
アクティブ・ラーニング及びICTを ディスカッション、プレゼンテーション、ロールプレイなどを適宜、行う。日々の実習指導や学内取り入れた授業の実施
日を通じて学習のフィードバックを行う
授業計画
授業計画
場所：介護老人保健施設・介護老人福祉施設等
日程：実習要項に記載されている期間（2週間）
計画：１週目の月曜日は学内でオリエンテーション、２週目の金曜日は学内でまとめ。それ以外は臨地のスケジュールに合わせて実習を
行う。

No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

精神看護学実習

時間割コード0126331101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

緒方

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

浩志
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
緒方

浩志、上田

智之

詳細情報
授業の目的・到達目標

精神障害者とのかかわりを通して、対象者に生じている生活上の困難（生きにくさ）に対する理解を深める。また、セルフケア理論およびストレングス理論に基づいたアセスメントによる対象者のセルフマネジメント能力を高める支援方法を理解する。さらに、治療的コミュニケーションをはじめとした精神看護実践能力を身につけることを目的とする。
1.実習要項に沿って学習し、レポートを作成し、実習初日に提出する。
2.精神保健福祉に関する関連法規について事前に学習する。
3.事前に行われるオリエンテーションを必ず受けること。
4.自己の心身の健康管理に努め、実習を休まないように留意する。また、患者の個人情報に関しては看護学生として良識ある行動をとること。
５.実習内容に応じて事前事後学習（各120分）を行い実習に参加する
実習時間の2/3以上の出席がない場合は評価対象とならない。
実習評価表に基づいて総合的に評価する。
フィードバックとして、レポートは実習内で解説する。
精神看護学Ⅰ、Ⅱの講義で使用したもの。

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

1.精神看護学Ⅰ、Ⅱで使用した教科書
2.岡田佳詠ほか.認知行動理論に基づく精神看護過程，中央法規，2016.
3.萱間真美.ストレングスモデル実践活用術,医学書院，2016.
有上田智之：看護師として精神科病院勤務経験
緒方浩志：看護師として精神科病院勤務経験

臨床での具体的な事例を交えて実践者に必要な思考力・実践力を高める授業を展開する
アクティブ・ラーニング及びICTを 発問を行い対象者に起きている現象を知識と結び付けられるよう指導していく。
取り入れた授業の実施
また、カンファレンスでのディスカッションを実施する。
授業計画
授業計画
実習期間：2週間
実習施設：精神科病院および地域精神関連施設
実習配置：各 グループを人数に応じて3グループまたは4グループに分け、実習を実施する。
学内日は別途指示した日とする。
実習内容：受け持ち患者を1名担当し、看護過程の展開を通して対象理解を深める。
アセスメントおよびケアを焦点化し、看護計画の立案をする。
プロセスレコードを作成し、自己および他者の振り返りを通して自己理解を深める。
地域で生活する対象者の現状と必要な社会資源について理解を深める。
地域における対象者の看護についてリカバリーおよびストレングスの視点から理解を深める。
※詳細は精神看護学実習要項を参照
No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

母性看護学実習

時間割コード0126331001

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部看護学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

牛之濱

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第１学期

久代
看護学科専門科目（専門分野（実習））担当教員情報
教員名
牛之濱

久代、三宮

詳細情報
授業の目的・到達目標

千尋、中島

奈美

授業の目的：母性看護学で学んだ知識、技術を統合し、周産期における母子と家族に対し、身体的・心理的・社会的特性を理解し、個別的な看護を実践するための基礎的能力を養う。また、リプロ
ダクティブヘルス／ライツの観点から、周産期における女性および子ども・パートナーの生涯を通じた健康支援の必要性と看護について考察する。
到達目標：
1. 周産期の母子と家族の身体的・心理的・社会的特性を理解し、各期の適応の過程を明らかにすることができる。
1）妊娠期、分娩期、産褥期、新生児期の生理を述べることができる。
2）対象者の身体的・心理的・社会的特性を記述できる。
2. 周産期の母子とその家族のニーズを明らかにし、安全･安楽を考慮したケアを見学もしくは実践
し、評価できる。
3. 母子と家族の健康に関わる看護者の役割と責任を自覚した行動をとり、母子保健医療チー
ムメンバーとして連携・協力する方法を考察できる。
1）生命の尊厳や対象者の尊重について認識を深め、倫理的配慮を持った態度と行動がとれる。
2）周産期の母子とその家族を取り巻く社会システムおよび地域社会におけるサポート資源と妊娠期からの包括的な継続看護の必要性について考察できる。
3）母子保健医療チームメンバーとして適切な人間関係を作り、報告･連絡･相談ができる。
4）グループの中でリーダーシップ、メンバーシップを発揮し、協力することができる。
5）看護学生として基本的な行動がとれる（挨拶、言葉遣い、身だしなみ、時間を守ることなど）。
4. 自己の学習過程を振り返り、今後の学習課題を明らかにすることができる。
1）自己の行動や気持ちを振り返り、記録やカンファレンスなどで表現できる。
2）今後の学習課題について述べることができる。

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

事前学習
1.ワークブック：一人の妊婦の妊娠期から産褥期までの経過を追った看護の問題集の記載と見直し
2.看護過程事例の加筆・修正：母性看護学方法論で展開した帝王切開事例
3.母性看護術：妊産褥婦及び新生児の健康アセスメント、沐浴・清拭、妊婦健診、NSTなどの練習
事前課題
1.母子支援に関するレポート：母子支援に関する法律・施策、実習予定地域の特徴・母子保健統計、子育て支援の課題と現状、サポート資源⇒子育て支援拠点事業所実習初日に提出する。提出がない場合は実習できないので注意すること。
2.様式0の記載：病院実習初日に提出し面接を受ける。
以上について十分準備を行い、実習に備えてください。
事後学習として、看護師国家試験問題、周産期事例問題に取り組むこと（2時間を想定しています）
1．実習目的・目標の達成度（役割理解、看護実践・記録、課題の明確化）80％
2．実習態度(予習・復習、主体性・積極性、カンファレンス参加状況、記録物の内容及び提出状況）20%実習内容に対するフィードバックは、カンファレンス、評価面接時に行います森恵美他編集・著『系統看護学講座 母性看護各論 母性看護[２]』第14版、医学書院、2021年発行
森恵美他編集・著『系統看護学 母性看護概論 母性看護学[１]』第14版、医学書院、2021年発行
末岡 浩他編集・著『系統看護学 女性生殖器 成人看護学[９]』第14版、医学書院、2019年発行

詳細情報
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

平澤美惠子・村上睦子(監修)『写真でわかる母性看護技術 ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽ』インターメディカ出版、2020
年発行
石村 由利子 (編集) 『根拠と事故防止からみた母性看護技術』 第3版、 医学書院、 2020年発行
医療情報科学研究所（編集）『病気がみえる⑩産科』第4版、メディックメディア、2018年
堀内 成子 (編集) 『ﾊﾟｰﾌｪｸﾄ臨床実習ｶﾞｲﾄﾞ母性看護第2版』 照林社、2017年
佐瀬 正勝、 石村 由利子 (編集) 『ウエルネスからみた 母性看護過程 +病態関連図第4版』 医学書院、2022年
太田操編著 『ウエルネスの視点にもとづく母性看護過程』第4版、医歯薬出版、2024年発行
DVD 磯山あけみ他著 看護過程から学ぶ母性看護学実習シリーズ 医学映像教育センター 2019年「全身の回復と子宮復古を促す看護」「母乳育児の確立に向けた看護」「新生児の子宮外生活への適応の看護」「帝王切開で出産した褥婦の看護」
有牛之濱

久代：看護師、助産師として病院勤務経験

アクティブ・ラーニング及びICTを 母性看護学実習は学内を含めすべて体験学習である。
取り入れた授業の実施
学内実習では、グループメンバー全員で実習準備や学び・課題の共有、技術練習を行う。
臨地実習では、各自実習目標と行動計画に沿って受持ち対象者の看護過程の展開や、母子支援の実際を見学または実施し、振り返りを行い、メンバーと学びを共有し、自身の課題を明確化する。
母性看護学実習要項及び実習記録についてはCampus Squareにアップロードする。
母子支援センター実習では、Formsを用いて健康チェックを行う。

授業計画
授業計画
1）実習期間および実習時間
期間：2024年7 月初旬〜2025 年1 月中旬
時間：9：00〜15：30（実習施設により異なる）
2）実習施設：地域子育て支援センター（1週間）、周産期の対象者を受け持つことが可能な病棟（1週間）
3）学内日と臨地実習：子育て支援センター：金曜日、 臨地：月曜日（但し、祝日がある場合はこの限りではない）
4）実習方法（1） 事前学習：母性看護学実習ワークブック、看護過程事例の加筆、修正を行い母性看護に必要な知識を復習しておく。
母性看護技術について自己練習しておく。
(2)事後学修：毎日、日々の記録実施評価を記載する。（毎日2時間）看護師国家試験母性事例設定の問題に取り組む。（最終日2時間）
5） 実習内容（1）病院実習の概要：
病棟の特性や対象者の特性を理解し、同意の得られた対象者に行われる援助を見学・一部実施を行う。
最終日カンファレンスで実習のまとめを行い、自己の学習課題を明確にする。
（2）地域子育て支援拠事業所の概要：
施設を利用している両親および子どもに行われているサポートをスタッフまたはボランティアスタッフとともに見学または実践する。
機会があれば事業所で行われている教室（両親学級、ベビーマッサージ教室等）を見学する。
最終日カンファレンスで実習のまとめを行い、自己の学習課題を明確にする。

No.

内容（担当）

該当するデータはありません

事前・事後学修備考