思考注

力 Ⅱ
意１ 問題は、９ページにわたって印刷してあります。
２ 試験時間は５０分で、終わりは午後４時２０分です。
３ 声を出して読んではいけません。
４ 計算が必要なときは、この問題用紙の余白を利用しなさい。
すべ

５ 答えは全て解答用紙に明確に記入し、解答用紙だけを提出しなさい。

６ 答えを直すときは、きれいに消してから、新しい答えを書きなさい。
７ 受験番号と氏名を解答用紙の決められたらんに記入しなさい。

受

験番号

氏

名

西武学園文理中学校

問

題授業で日本や世界の人口の変化に関心を持ったぶんたさんとあんりさんの二人は、課題
かんきょう研究で「人口の変化がもたらす環境問題」について調べて発表することになりました。二人と先生との会話を読んで、あとの問題に答えなさい。

先生：二人の課題研究はどこまで進んでいますか？

ぶんた：テーマは決まりました。
「人口の変化がもたらす環境問題」について調べようと思っています。
先生：課題研究の第一歩はふみだせたようですね。

あんり：ありがとうございます。これから資料を集めていこうと二人で話しています。
先生：そうですね。資料を集める前に仮説を立ててみてもいいかもしれませんよ。

ぶんた：仮説って何ですか？
先生：たとえば、人口の変化によってどのような問題が起こるのか、具体的に二人で考えてください。それから、その予想が正しいのか、いろいろな資料を使って確かめてみましょう。そうすると、わかりやすく説得力のある発表ができると思いますよ。

あんり：先生、アドバイスありがとうございます。早速、やってみます。
先生：二人ともがんばってください。発表を期待しています。

ぶんた：この前の授業で日本の人口がこの先どんどん減少していくことを習ったよね。どのぐらい減っていくのか、まずは、日本の人口がどうなっていくのか調べてみようよ。
あんり：そうね。今まで、日本の人口がどのように変化しているのか、そして今後どのようになっていくのか、予測もふくめて調べてみましょう。
１

二人はタブレットを使って調べてみました。すると資料１のグラフを見つけることができました。
資料１ 日本の人口推移と今後の予測（国土交通省：２０１１年国土審議会政策部会長期展望委員会の「国土の長期展望」中間取りまとめより）
ぶんた：資料をみると、日本の人口は明治に入ってからどんどん増えているのがわかるね。
ピークは２０００年で、それ以降はどんどん減少していくんだね。
あんり：これからは日本の人口は減少していくのね。２１００年の＊低位集計でみると、かつての（ア）のころとほぼ同じ人口になることが、このグラフからわかるわ。
＊低位集計：集計において低く見つもった数値のこと

ぶんた：だけど、人口は減っていくのに（イ）は増加していくんだね。

あんり：これって大きな問題じゃない？
ぶんた：日本の人口は、この先減っていくようだけれど、世界の人口はどうなるのかな？
あんり：これも調べてみましょう。
２

資料２ 地域別の人口変化＊２０１５年までは実測値の推定、それ以降は予測値

資料３ ２１世紀の人口変化の予測（資料２・３は、峯陽一「２１００年の世界地図」より引用）

３あんり：２０５０年まではアジア・アフリカ・南北アメリカの人口は増えていくと予測されているわ。アフリカは、その後も増えていくみたいね。
ぶんた：計算してみると、２１００年のアフリカの人口は２００１年の（ウ）倍になるね。
しあんり：２１００年の世界の人口のほとんどは、アジア・アフリカで占められることになるわ。そういえばこの前、お父さんがこれから先の地球は、「アフラシア」（アジア・アフリカをくくる地理的がい念を表した造語）の時代になると言っていたわ。
このことだったのね。
ぶんた：それにしても、なぜアフリカの人口は増えると予測できるのかな？
あんり：きっといくつか原因があるんだわ。

二人は、アフリカの人口増加についての仮説を立てて、それを確かめるための資料を集めてみました。

〔問題１〕会話文中の（なお、（アア）・（）〜（ ウ ）に入る語句や数字を、それぞれ答えなさい。
イ）には、資料１の中の言葉で答え、（ウ）には計算

し し ゃ ご に ゅ う

した値を答えなさい。わり切れない場合、小数第二位を四捨五入して小数第一位までの数で表しなさい。

４資料４ 世界各地の移民の分布と増加率
地域

２０１７年の移民の絶対数（百万人）

２０１０年から２０１７年にかけての移民の増加率
（％）

アフリカ

２４．７

５．３

アジア

７９．６

２．７

オセアニア

１８．４

２．４

中・南アメリカ

１９．５

２．０

北アメリカ

５７．７

１．８

ヨーロッパ

７７．９

１．４

（峯陽一「２１００年の世界地図」より引用）

ぶんた：資料４からアフリカへの移民の増加率は、他の地域と比べて多いね。今後も地球上のすべてのところからアフリカへ移民が増えるという予測から、人口は増加していくんじゃないかな。
あんり：人が増えるのは良いことよね。例えば、学校だったら教室内に多くの仲間がいると、授業や学校行事で盛り上がるしね。
ぶんた：そうだね。人が少ないとさびしく感じるよ。元気がでないよね。
あんり：そう考えると、人口が減っていくと国全体の元気がなくなるということにもつながるわね。
ぶんた：でも、人口が増えたらゴミの問題も大変だよね。一人でいても部屋のゴミ箱はすぐにいっぱいになるのに。
あんり：そうね。解決するためには、リサイクルが大切と聞いたことがあるわ。
ぶんた：でも、リサイクルってどうなっているのかな？
あんり：職員室に行って先生に聞いてみましょうよ。

５

二人は職員室で先生と話をしています。

ぶんた：先生、リサイクルについていろいろ教えてください。
ぱ ん

先生：一般的に、リサイクルというのは、回収したものを再び使うことを言います。たか ん

とえば、君たちに身近で有名なものだと缶ジュースの缶ですね。
ぶんた：缶ジュースは大好きです。
先生：飲みすぎは良くないですよ。そのジュースなどに使用される缶には、２種類あるのは、知っていますか？

あんり：アルミ缶とスチール缶ですね。
先生：そうですね。アルミ缶は、アルミニウムからできていて、スチール缶は、鉄からできています。身の回りにあるものだと、アルミニウムでできているものは、1 円玉、アルミホイルなどがあります。鉄でできているものは、クリップ、くぎなどがあります。

ぶんた：分別して捨てる時、まちがえたりしないのですか。
先生：そうですね。混じってしまうことがあるので、この二つの金属の違いを利用して、リサイクル工場で、もう一度確認します。どのような性質の違いを利用すると分別ができると考えられますか。

あんり：
先

Ａ

生：そうですね。よく気がつきましたね。

二人は，そのあとアルミ缶とスチール缶のリサイクルについての資料を集めました。

〔問題２〕会話文中のＡに入る適切な文を答えなさい。

６

資料５ 日本におけるアルミ缶リサイクル率（アルミ缶リサイクル協会資料より作成）
資料６ 日本におけるスチール缶リサイクル率（スチール缶リサイクル協会資料より作成）
７あんり：消費重量は、使った量、再資源化重量は、リサイクルできた量だね。
ぶんた：２つともリサイクル率が高いね。
あんり：そうね。こっちに２０１８年のデータもあったわ。アルミ缶は、消費重量（千トン）が３３１、再資源化重量（千トン）が３０９だったわ。スチール缶は、消費重量（千トン）が４３９、再資源化重量（千トン）が４０４だったわ。
ぶんた：じゃあ、２０１８年は２０１７年と比べて、リサイクル率はどうなっているんだろう。

〔問題３〕２０１８年のアルミ缶、スチール缶それぞれのリサイクル率を計算し、前年と比べて上がっているか、下がっているか答えなさい。ただし、計算結果については、小数第二位の位を四捨五入して小数第一位までの数で表しなさい。

８ぶんた：調べていろいろなことがわかったけれど、日本の人口が急激に減少していくのはあまり良くないことだね。
あんり：人口が増えていくことも問題が起きるけれど、減りすぎるのも問題よね。
ぶんた：いったい、どのような問題が起きるのかな？

〔問題４〕日本の急げきな人口減少によって起こりうる変化について、具体的に説明しなさい。

〔問題５〕このまま地球全体の人口が増加した場合、会話文で指てきしていること以外にどのような問題が起こると考えられますか。あなたの考えを述べなさい。

９