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特集

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半世紀に見つめるACCU の軌跡

学

び

を

育

て

る

2

・・・・・・

ASPnetアクションリサーチプロジェクト・・・・・・7
学びの共同体構築支援事業・・・・・・8
日韓教職員交流事業・・・・・・9
Pick up Information・・・・・・10
ACCU INFORMATION・・・・・・10413

活動メモ・・・・・・11

No.

2021 年 6 月号

発行

半世紀に見つめる
ACCUの軌跡
日本のユネスコ加盟 70 年目となる今年、ACCUは設立から 50 周年を迎えました。この機会を捉え、ACCUとご

持続可能な開発目標（SDGs）採択
世界教育フォーラム開催
ユネスコスクール世界大会
国連ESDの10年ユネスコ世界会議
ESD-CLC国際会議 開催

国連ESDの10年・中間年
ESD世界会議 開催「国連持続可能な開発のための教育（ESD）の10年」開始

縁の深い方、様々な形でご支援くださっている皆様に、節目の年を迎えた今思うこと、「ACCUの軌跡」についてつづっていただきました。また、今日までのACCUの歩みを振り返るとともに、持続可能な社会の実現に寄与する活動を支えてくださる「維持会員制度」と、SDGs（持続可能な開発目標）達成目標年に社会の担い手となる 10代中心の若者を対象とした「50 周年記念事業」についてご紹介いたします。

共に学び、共に生きる、ACCU

ユネスコ「寛容原則宣言・
国連寛容年のためのフォローアップ計画」採択

ユネスコ・アジア文化センター 理事長 田村 哲夫

2021 年は、日本がユネスコ（国際連for 2030）」等です。ACCUは、ユネスコ

合教育科学文化機関）へ加盟して 70 周の基本理念に基づいた指針を常に大切に年という大きな節目を迎える年です。ましてまいりました。

国連ミレニアム開発目標（MDGs）採択

国連「国際識字年」制定
万人のための教育（EFA）
世界会議 開催

た、ACCUにとっては設立 50 周年の記

二つ目は、互いを尊重し、共に作り上念すべき年となります。1971 年 4 月にげていく姿勢です。ACCUは「共同（協財団法人ユネスコ・アジア文化センター働）事業方式」という事業運営形態を取は政府及び経済界の協力の下に設立され、ることにより、官民協働やステークホル

その後 2011 年には公益財団法人へ移行

ダー間の協働、参加型といった言葉が一しました。この 50 年の長い年月は決し般的になる前から、アジア太平洋地域のて平坦なものではなく、何度も変革を遂

ユネスコ加盟国と協働で事業を推進してげながらもユネスコが提唱してきたそのきました。各国、各機関・団体が対等な

1980

時代ごとの価値教育を教育現場につなげ

立場で相互理解を深めながら協力して事るべく着実に歩みを進めてまいりました。

業を実施することが特徴であり、いわゆ

題に応ずるべく、一層の努力を重ねてま常に変化していくACCUですが、変わる二国間の経済協力や国際機関の援助といります。わたくしどもの活動を支えてらずに大切にしていることが二つありまは基本的に異なるアプローチです。協働

くださる皆様に、改めて厚く御礼申し上す。一つは、「国連の良心」とされるユでのプロセスを踏む事業の形態は、いわげますとともに、なお一層のご支援とごネスコが掲げる基本理念を堅持しているば互いに作り出した成果を分かち合うシ

協力を賜りたくよろしくお願い申し上げことです。ユネスコは戦後 70 余年にわ

ステムといえます。ACCUは事業遂行上

ます。

1979
1978
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1976
1975
1974
1973
1972

たり、その時代の人類社会が直面するの「世話役：サーバントリーダー」として、課題を解決するための指針となる様々

文化の多様性を互いに尊重し、相互理解な価値教育を提唱してきました。
「国際を深めながら問題意識を共有して事業を理解教育（EIU）」、「万人のための教育推進しております。

＊「アジア太平洋地域の万人のための教育計画：
APPEAL」開始『ミナの笑顔』

ACCU 50th（EFA）」、「持続可能な開発のための教

先の見通せない今、ACCUはユネスコ

育（ESD）」、そして「持続可能な開発のの基本理念に基づき、多様な文化や価値ための教育：SDGs達成に向けて（ESD

観を包括することで 21 世紀の新しい課＊『ユネスコで世界を読む―21世紀にひきつぐ国連の良心』改訂新版（日本ユネスコ協会連盟 編集）,古今書院より

2

2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
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1987
1986
1985
1984
1983
1982
1981

児童書・教材

公益財団法人ユネスコ・アジア文化センター

理事長（2010年～）、学校法人渋谷教育学園理事長、
学校法人青葉学園・東京医療保健大学・大学院理事長、教員養成評価機構理事長、他。文部科学省中央

教育審議会委員など各種審議会委員、日本私立中学高等学校連合会長、日本ユネスコ国内委員会会長（2008年12月～ 2013年11月）を歴任。

1971

ユネスコ「国際識字デー（9月8日）」制定

1965

アジアにおける初等教育普及計画「カラチプラン」策定

1960

ユネスコスクール（ASPnet）
事業 開始

1953

日本がユネスコに加盟

1951

4月26日 ACCU設立50周年
50周年記念事業の実施＊７＊8

UNESCO APCEIUとMOU締結
文部科学省 初等中等教職員国際交流事業 開始
千代田区神田神保町にACCU事務所を移転＊6

GAPキーパートナーとして活動開始

ACCUの軌跡――教育・文化で人や地域をつなぐ「HAPPY SCHOOLS!プロジェクト」開始
高校模擬国連事業 開始
財団法人から公益財団法人に移行
ユネスコESD国際協働学習「Riceプロジェクト」開始
フルブライト・ジャパンESD日米教員交流プログラム 開始
ユネスコスクール支援事業 開始＊５

識字学習支援事業「SMILE Asiaプロジェクト」開始

高校模擬国連国際大会参加者（2019年）

ユネスコと共にアジア太平洋地域のESD普及・推進活動を開始
ユネスコの「国際識字賞」を受賞＊4
UNU国際教育交流事業 開始
ACCU ・ユネスコ青年交流信託基金事業 開始
文化遺産保護協力事務所（奈良）開所
識字データベースのインターネット公開＊3

環境教育教材『PLANET』制作開始
ユネスコ・ACCU世界写真コンテスト 開催＊2

アジア各国でLRC事業 開始
識字アニメーション『ミナの笑顔』を制作＊1
ユネスコAPPREB事業（読書推進・図書開発）への協力開始

ユネスコスクール公式ウェブサイト

国際識字年記念絵本の制作

ユネスコ総会（パリ）でユネスコ主催の「ACCU展」開催
農村識字専門家セミナー
農村識字巡回講師団派遣
ACCU識字賞 等の開始

識字協力事業 開始

SMILE学習者

出版技術講師派遣
音楽・視聴覚教材・現代美術作品共同制作
ユネスコ活動指導者派遣
野間絵本原画コンクール 等の実施

中国教職員招へいプログラム（2005年）

児童書共同出版事業 開始

4月26日 ACCU 設立

ACCU神楽坂（旧）オフィスビル外観＊1 アジア・太平洋地域読書新興・図書開発協同プログラム：AsiaPacific Co-operative Programme in Reading Promotion and Book
Development＊2 女性のための識字教育センター：Literacy Resource Centres for
Girls and Women＊3 Package Learning Materials on Environment＊4 国際連合大学：United Nations University＊5 Supporting Maternal and Child Health Improvement andBuilding Literate Environment＊6 ユネスコ ESDに関するグローバル・アクション・プログラム＊7 ユネスコ アジア太平洋国際理解教育センター：Asia-PacificCentre of Education for International Understanding＊8 基本合意書：Memorandum of Understanding※上記年表には出来事・活動の一部を掲載しています。また、終了したものも含まれています。
3

今も宝、一期一会の出会いと思い出

ユネスコのうたう「平和は、人類の英知と精神的な連携の上に築かれるものである」という精神の下、ACCUが今日まで活動を続けることができた背景には、活動を通して連携する

教育・文化の分野において様々な形で活動されている方、その道の専門家、国皆様からのメッセージ

際機関、教育関係機関等々、多くの方のご協力がありました。ここでは、50年の中でご縁が生まれ、連携・ご協力くださっている皆様に、ご自身とACCUとの関わり、ACCUのこれから等について語っていただきました。

質の高いオーケストラ教育普及を
松田 義幸

平和文化に向けてアジアから世界の教育に貢献する

すぎはらちゅん（本名：杉原 由美子）
映像作家、歌舞伎解説者

撮影：川名マッキー

東京小石川ロータリークラブ会員、
尚美学園大学名誉教授

2008 年にASPnetのHP構築のためACCUに採用され、それから 5 年間、交流事業などにも携わりました。その間に学んだUNESCOの理念やプログラムで得た経験は、現在の仕

中野 良子

黒田 一雄

俳優。その活動と共に日本･米国･仏国等の人と相早稲田大学大学院アジア太平洋研究科長・教授。

互理解に励む。国連平和年を機に中国と太陽熱構JICA緒方貞子平和開発研究所客員研究員。

造の学校を建設。

私ども東京小石川ロータリークラブ（RC）とACCUは長年縁で退職後に維持会員となりました。ACCUが多様なバック

ACCU識字事業への支援やユネスコ平和教育支援としてRC

グラウンドを持つ人々の出会いとつながりをサポートし、そが開催している「小石川櫻花音楽祭」の後援等で深く関わっ

れをきっかけに、平和への願いやSDGsを実現する知恵が、ています。同音楽祭と東京小石川RCの 50 周年記念式典はコ

どこまでも波紋のように広がってゆくことを期待しています。

ACCUは最初の 30 年間、識字・ノンフォーマル教育の分

ロナ禍により令和 4 年 3 月まで延期となりましたが、現在国野でアジア各国の教育省をリードし、この分野の発展に大き連とユネスコが推進している「SDGs & Quality Education

今後、貴重なご経験を当時の社会状況を交えてお話しいたな貢献を果たし、2000 年代にはESDやアジアの教職員の国

for All」運動にACCU主導の下、当RCが参加し、「Quality

だくことで、ACCUの存在が親しみをもって覚えていただけ

際交流においても新しい独自の貢献の可能性を着実に開拓しOrchestra Education for All」展開の契機となって継続事業

るのではないかと思います。また、これまでに参加された国てきました。それは、初等教育の量的拡大にあまりに特化になることを期待しています。

内外の方々にも今、思われていることを話していただくのも、したEFA/MDGsの国際潮流に、教育の平和や持続可能性へ

お互いの特徴が以前より理解でき、時代の変化なども身近にの役割の大切さ・国際社会が協働して教育の目的や内容を感じられるのではないでしょうか。

考えることの重要性を発信することにもなったと思います。

ユネスコ・アジア文化センターが設立 50 周年を迎えられ、これまでの地道なご努力に敬服いたします。

Messages

これまで皆様が試みてこられた事柄は、アジアの人々と豊2015 年に採択されたSDGsの目標 4 には、平和の文化や地球

かな社会の基盤作りをし、まるで心の畑を耕すように平和文

市民性・ESDの推進が盛り込まれました。50 周年を迎えた

化を育み合う力となっていかれることでしょう。これからも

ACCUには引き続き、アジアのユネスコ関係機関と連携しなご活躍を期待いたしております。

がら、形成されつつある教育のグローバルガバナンスにアジアから発信・貢献する役割を大いに期待しています。

世代と地域を結び教育格差是正を斎藤 珠里

ユネスコ パリ本部ASPnet課長、ユネスコスクー
ル国際コーディネーター。過去に松浦ユネスコ元事務局長の広報官、ESD課に務める。元朝日新聞記者。

教育を世界に開く窓口ACCU
手島 利夫「ESD，SDGs推進研究室」を主宰。江東区立東雲小学校、八名川小学校の元校長としてESDの推進に尽力。

新型コロナウイルスの感染拡大が続き学校閉鎖や遠隔授業

によって世界規模で教育格差が生まれている中、ユネスコの教育の理念を支え、持続可能な社会の実現に寄与してき
たACCUの役割は重要性を増すでしょう。具体的には、ESD
foodプロジェクトや気候変動プロジェクトで成果を挙げた
学校と地域の連携は、ノンフォーマル・フォーマルの垣根を越え、教育格差是正へのカギを握ると思います。
昨年から開催＊1

している教員養成機関を対象としたASPnet会合では、日本のユネスコスクール支援大学間ネットワーク（ASPUnivNet）に関心が集まっています。学校内だけでは対応できない教育の在り方が問われる今日、世代を超え地域ぐるみで支え合ってきた日本に学ぶ点は多いです。ACCUには日本から世界へ向けた、更なる発信力や企画力を求めています。

4

事であるコンテンツ制作にも大きく影響しています。そのごユネスコ、我が人生
郷農 彬子（株）バイリンガル・グループ代表取締役社長

A CCUへの感謝と期待
京田 功

日本語・韓国語講師＊2

私とACCUの出会いはその図書室で本を閲覧したことです。

1967 年に文部省に雇われ、日本ユネスコ国内委員会に配属されました。なんという幸運！ 初めてユネスコ憲章に触れた時は感動に震えました。素晴らしい同僚にも恵まれ様々な国際会議に携わりました。結婚後数年間欧米で過ごし、帰＊3

国後ACCUが新設されていました。元上司の伊藤良二所長や笹岡太一様から可愛がっていただいた御恩は今も尽きません。

私が大学で留学生に日本語を教えていた頃、図書室に一つのユネスコなくして我が人生なし、です。このような職場は他

日本語の本をアジア各国の言葉に訳した優れた対話本が揃っにないかもしれません。ぜひ若い方々もユネスコの理想と共ていて留学生に直接自国の言葉で教えることができ、大きなに燃えてほしいです。

助けとなりました。以来図書室の利用が増え、維持会員にな（写真：エリザベス・ローズ様と1969年11月＠学士会館での結婚式にて）りました。ACCUの活動は貧困から抜け出せずにいる国々の識字率向上を支援する等アジアの発展に大きな意味を持つものです。私もその一助となれればと思っています。

私は、2006 年に初めてACCUの「韓国政府日本教職員招へ
いプログラム」に参加し、それを契機に海外から来日する実に多くの教育関係者の小学校への訪問を受け入れてきました。

＊1 ユネスコスクール＊2 ACCUオフィスが神楽坂にあった頃のライブラリー、現オフィスの図書棚＊3 元ACCU理事長ACCUの方が世界から訪問者を連れてこられるたびに、私はプレゼンを作り直し、自校の子どもたちの学ぶ姿や指導する教員の姿を通じて日本の教育についてESDの視点から語り続けてきました。次第に、日本のESDについて語るだけでなく、世界の教育関係者を巻き込んでESDを推進していくための方策を考えるようになっていきました。同時に、日本国内のESD推進についても多くの方々と語り合い、力を合わせて取り組んできました。ACCUとの出会いや応援を受け

アジアの子どもに良質な本や教材を届ける——ACCU設立当初、この想いの実現に向け各国専門家が集結してそれぞれが平等な立場で構想・企画し、材料等の提供を行い、その過程で「共有意識・実情反映・文化の相互理解」という三つの効果が生まれました。これは人と人、国や地域をつなぐACCUの基本姿

勢として現在まで引き継がれています。こうしたACCUの活動にご理解・ご支

ご支援いただいている
皆様からのメッセージ

援いただいている皆様に、改めてACCUへの思いをつづっていただきました。

て、ESDの推進に関われてきたことに感謝しています。
5

ACCU PROGR A M M E

維持会員制度のご紹介

Members

ASPnet アクションリサーチプロジェクト

皆様のご支援で続く『未来』

アジア太平洋の教員主体
ESD実践研究プロジェクト

維持会費

ACCUの維持会員制度は 1972 年に開始し、ACCUの事業目的にご理解・ご関

会員種別ごとに会費額を設けており、1

心を寄せてくださる法人そして個人の皆年に一 度のお支払いとなります。また、様がご入会くださることで、時代や各会費は何口でもお申込みいただけます。

会員特典

＊1

ニーズを反映させた事業の推進につな

会員種別

がっています。また、維持会員の皆様からの継続的なご支援は、持続可能な社会の実現に向けた取組に活用されています。
機関紙等の広報媒体を通してACCUの活動を分かりやすくご紹介するとともに、

Projectをお届けします！

いただけます！

「ユネスコスクールネットワーク：アジア太平洋におけるSDGs達成のための学校の役割に関する協働型アクション

一般（個人）

10,000 円／ 1 口

学生

5,000 円／ 1 口＊1 年度ごとに一区切りとしております。2月中に会費をお支払いい

ACCUの維持会費は税制上の優遇措置を当てています。本事業では、日本、タイ、ベトナムの 3 か国のユネスコスクール（中学校）を対象に、学校におけるただいた場合、当該年度の会員様

学習指導・学習を向上するために教師を支援する地域の協働型アクションリサーチを策定、実施することを目標として

詳しくはこちら

50 周年記念事業のご紹介リサーチ」プロジェクトは、ユネスコバンコク事務所により発足しました。本事業は、SDGsの目標 4 の教育の中でも、としてご入会登録いたします。
＊２ 詳細は、お住いの自治体ホー

その他すべてのSDGsのゴール達成のためのカギとなるSDG4.7、とりわけ持続可能な開発のための教育（ESD）に焦点います。今回、ACCUは日本での事業の国内調整を担当することとなりました。

ムページ等にてご確認ください。

岡山大学と共同で、各参加校の活動状況を把握するため

アクションリサーチでは、
「計画」
、
「実践」
、
「観察」
、

https://www.accu.or.jp/support/member/「振り返り」の 4 つのステージを繰り返し行いながら、自の事前調査を行いました。3 月 25 日には、第 1 回アジア校の活動の改善と教師の能力を向上させていきます。

地域ミーティングがオンラインで開催され、3 か国がそ

（詳細は図を参照）

れぞれ実施した事前調査の結果を共有しました。また 3
か国での交流も含めた今後の活動の確認を行いました。

まず初めに本事業で用いるコンピテンシー（認知、社
10 代中心の若者対象の本事業。国際・地域社会問題に主体的に解決行動を起こせる人材を育成するとともに、若者が発信することで社会が動く機運の醸成、
アジア太平洋地域の相互理解と友好促進、また、SDGs達成への動きを加速させ、平和で持続可能な社会の実現を最終アウトカムとします。

若者のエンパワメント――世界へ

5 月 11 日には日本の参加校 3 校とリサーチャーと共に会情動的、行動）をどのようにカリキュラム、学習指導、

オンラインの国内ワークショップを開催しました。

評価と連携させるか、どのようなギャップがあるかを明らかにし、自校の活動を改善するための「計画」を立て

プロジェクトの概要やアクションリサーチの枠組みのます。その後、各参加校は自校の活動計画を基に本事業確認、自己紹介を兼ねた各参加校からの活動発表をしたに関わる研究者（リサーチャー）や地域のステークホル

後、参加校毎に今後の活動計画と海外の参加校との生徒

ダー等と連携しながら「実践」します。その際、ESDで同士の交流計画を立てました。
今後参加校がどのような活動をしていくか、お楽しみ重視されている児童・生徒、教員、学校が変容するプロ『Vo i c e o f Yo u t h E m p o w e r m e n tに持続可能な社会の在り方を考えます。

セスを「観察」し、データ・情報を収集しながら、実践

2021 ～地球の未来は、キミが変える～』

10 月 10 日（日）には選考を通過した参を重ねていきます。実践では参加 3 か国の生徒同士の交と題し、残り 10 年となったSDGsの達加者対象の事前ワークショップ、11 月

流や対話も行われます。実践後は、生徒・教員・コミュ

成とその先を見据え、若者が世界に発信

21 日（日）にはFuture Voices（プレゼンニティの主要なステークホルダー、リサーチャーと共にするプラットフォームを立ち上げるとテーション・オンライン配信あり）を開「振り返り」と活動による変化を自己評価します。そしともに、“SDGs”や“持続可能な社会”を催し、アジア太平洋地域の若者のありのて、振り返りと評価で明らかになった課題やギャップにテーマに様々な活動を実施します。

ままの“声”を広く発信します。本プログ

世界に彼らの“声”を届け、エンパワメン

対処するため、実践で学んだことを活かしながら、新し

8 月 22 日（日）のSDGs Agora（公開セ

ラムを通して、SDGs達成期限とされるトしていくことを目指します。なお、プい「計画」を立てていきます。

ミナー・オンライン配信あり）では、ゲ

2030 年以降の持続可能な社会を率いてログラムの実施には、50 周年記念基金

スト講師やプログラムサポーターと共いく若者同士の学び合いの機会を創出し、 （P.10）を活用いたします。

※本プログラムは新型コロナウイルス感染症の流行状況等に応じて、内容を変更することがございます。

詳しくはこちらhttps://www.accu.or.jp/～ ACCUを応援してくださっている皆様へ～
この一年、様々なことが起きておりますが、皆様におかれましてはいかがお過ごしでしょうか。いつもありがとうございます。
ACCUは、維持会員の皆様やご寄付くださる法人、個人の皆様からのご支援により事業を運営しております。設立当初から継続してご支援してくださる方々、事業を通して関心をもっていただき維持会員になってくださった方々、教育の専門家の方々、
あるいはACCUのOBやOG、本当に多様で多彩な皆様に支えられて 50 年という節目を迎えることができました。この場をお借りして心より御礼申し上げます。これからもACCUを、何卒よろしくお願い申し上げます。

に！
国内ワークショップ参加校
本事業研究者（リサーチャー）
宮城教育大学（宮城県）
岡山大学（岡山県）
本事業参加校
気仙沼市立階上中学校（宮城県）
大田区立大森第六中学校（東京都）
岡山大学教育学部付属中学校（岡山県）

本事業では、アクションリサーチを各参加校で始める

DATA
実施期間：①3月25日（木）②4月8日（木）③5月11日（火）参加者：①47名（日本、タイ、
ベトナム、フランス）②約20 名（日本、タイ、ベトナム）③約20

名
開催場所：オンライン

前に、リサーチャーとして参加している宮城教育大学とユネスコのアクションリサーチサイクルとタイムライン案

事前
調査

6

本事業説明に使用したスライド

割引でご購入50,000 円／ 1 口＊2につながるよう努めてまいります。

大類 由貴

法人

できます!

会も検討し、より一層のご理解やご支援

教育協力部

制作物を

『ACCUnews』

会費（寄附金控除の適用）を受けることが皆様とのコミュニケーションを深める機

機関紙

振り返り

2021年 振り返り
1〜3月
2021年
8月

計画

2021年
3 〜4月

観察

実践

2021年
4 〜7月

2021年
4 〜7月

1

サイクル

振り返り

計画

2021年
12月

2021年
8 〜9月

観察

実践

2021年
9〜11月

2021年
9〜11月

2

サイクル

振り返り
2022年
4月

観察

2022年
1〜3月

計画

2021年
12〜1月

実践

2022年
1〜3月

3

サイクル

第1回アジア地域ミーティングの様子（©ユネスコ
バンコク事務所）

ACCU職員一同

7

ACCU PROGR A M M E

ACCU PROGR A M M E

学びの共同体構築支援事業

日韓教職員交流事業

ESD推進のための地域の多様な協働の在り方

次の20 年に向けて
日韓の新たな学び合いが開始！

教育協力部

永里 好絵

国際教育交流部「持続可能な地域づくりを推進する学びの共同体構築支援」事業は、バングラデシュ、インド、日本、フィリピンのパートナー団体と共に 2019 年に始動しました。
「コレクティブインパクト」という概念に代表される、マルチステー
クホルダー間の「協働」の概念を教育セクターに応用し、学校教育や高等教育機関による教師教育等のフォーマル教育、

岡野 晃一

20 周年記念ポスター・特設 web サイト

公民館やCLC等によるノンフォーマル教育、NGOやNPOによる市民社会の実践など、これまでサブセクターごとに取日本と韓国の教職員交流が 20 周年を迎えることを記り組まれることの多かったESD（持続可能な開発のための教育）事業を、「持続可能な地域づくり」という共通の目的の念し、過去の日韓教職員交流事業参加者から「コロナ禍

下に協働しながら推進していくことを目的としています。

で頑張る日韓の教職員を励ます未来を見据えたメッセージ」を集め、ポスターを制作しました。応募は日韓両国から募り、計 80 を超えるメッセージが寄せられていま

本事業 1 年目は、事業実施国とパートナー団体の選定

す。コロナ以前に対面で交流した際の温かなやりとりがから始まり、参加各国でマルチステークホルダーによる綴られており、コロナ禍において懸命に教育活動に取り地域づくりの事例収集を行いました。事業終盤にバング組み、互いを思いやるメッセージに包まれています。

ラデシュのダッカで開催したワーキンググループ会合でまた、初等中等教職員国際交流事業の参加者・関係者

は、事例の比較や検証だけでなく、バングラデシュの専用SNS：TREE内に、特設Webサイトを開設しました。

パートナー団体による多目的教育拠点の現地視察も行い

元文部大臣および外務大臣 現参議院議員の中曽根弘文

ました。成果としては、アジア 4 か国・計 7 つの事例の氏、元教育部長官の文龍鱗氏からお祝いのメッセージを収集と、それらの事例を基に国内外で現存する教育セク

頂くとともに、日韓教職員交流が始まった経緯や 20 年

ターの地域づくりから見えてきた重要な要素をキーワー
ドとして抽出し、包括的な学びの共同体づくりのためのフレームワークのゼロドラフトを作成しました。一方で、国や地域の文脈に応じて事情が大きく異なるため、どの事例にも当てはまるような枠組みを作ることの難しさを実感しました。
そこで 2 年目は、1 年目にキーワードとして見えてきたコレクティブインパクトにおいて、「学びを深めること」や「パワーバランスを保つ」ためには、地域づくりの協働においてどのような手法が実践的に有効なのか議論

2019年度第1回ワーキンググループ会合in東京

を深めました。新型コロナウイルス感染症の影響により、会合等はオンラインでの開催となりましたが、それにより国内外のパートナー団体だけでなく、有識者の方々にもご参加いただくことができ、有意義な意見交換の場となりました。成果としては、収集した事例を分析・考察するとともに事例集として発行し、また、ゼロドラフトを基にしたフレームワークや、実践的な手法をまとめたモジュールのドラフトを作成することができました。今後の事業実施スケジュールについては、パートナー団体とのネットワークを通した議論を継続し、フィールドに近く、汎用性の高いフレームワークやモジュールの完成を目指していく予定です。

間の交流を時系列で紹介するページに加えて、過去 20
年間に日韓教職員交流事業に参加した方々の報告書から一部抜粋した文章を掲載しています。

高等学校訪問・小中学校教職員交流会
2021 年 1 月～ 2 月にかけて、高等学校訪問と小中学校教職員交流会を組み合わせてオンラインで実施しました。高等学校訪問では、30 名の韓国教職員が 10 名ずつ

アジア4か国のパートナー団体の協力の下、日本語版と英語版を発行しました。持続可能な地域づくりに向けて、各国・地域が持つ課題に対して、様々な困難にぶつかりながらも、共に協力し、学び合
いながら活動をした記録です。これから地域づくりに取り組んでいきたいという想いをお持ちの方々への後押しになれたらと思います。

20周年記念特設webサイトのグループに分かれて、1 月 26 日に長野県上田高等学校、
1 月 29 日に日本体育大学柏高等学校、2 月 2 日に千葉市
立稲毛高等学校を訪れ、教職員のみならず生徒とも交流を深めました。日韓の共通点や違いなどを確認し合うとともに、コロナ禍での対応策や語学学習・現在の課題について幅広い話題を意見交換し、さらに今後の交流についても語らうことができました。1 月 31 日の小中学校
教職員交流会では、日韓教職員が 4 グループに分かれ（18

20周年記念ポスター

グループ：韓国 4 名・日本 2 名）、
「コロナ禍における教日本体育大学柏高等学校

育活動」について現状と課題、解決策について、150 分
間というディスカッション時間を設けました。体験に基づく豊富な切り口があることから、議論・意見が尽きることなく、多くの学び合いがなされました。
2020年度オンラインワークショップの様子

DATA
実施期間：2021年1月～2 月
参加者：韓国教職員50 名、日本教職員41名、日本生徒102 名
開催場所：オンライン

小中学校教職員交流会

9

ACCU 50 周年記念基金のご案内

Pick up
Information

ACCU 活動メモ

2021年2月～6月 ①実施期間 ②主催・共催団体名 ③開催場所 ④参加国、参加者数

愛媛大学付属高等学校 WWL報告会①2/5(金)②愛媛大学付属高等学校③オンライン

ACCUは、ユネスコからの打診を受ぶ場が失われている現在、誰もが自らのけ、アジア太平洋地域の教育と文化の相意思で参加できる学びの場を提供するこ

互交流を促進する中核的センターとしとは大切です。ACCUは今後も様々なアて、1971 年に日本政府と出版界等民間プローチで活動してまいります。

④約20名

本を拠点にユネスコをはじめとする国際募集期間 2021年4月1日～ 2023年3月31日

する事業を進めてきました。多くの皆様にご理解とご協力、温かいご支援を賜りましたことに改めて御礼申し上げます。

ご寄付額 個人2万円／ 1口＊1

寄付のご協力を仰ぎたく存じます。ご支 援 は、 新 規 事 業「Voice of Youth
Empowerment 2021 ～地球の未来は、
キミが変える～」（P.6）の実施、また、

ASPnet アクションリサーチ
第一回地域ミーティング①2/12(金)②学校法人市邨学園名古屋経済大学市
邨高等学校③オンライン④名古屋市民約50名

法人20万円／ 1口

ご寄付の御礼 「50周年記念誌」の謹呈＊2④47 名（日本、タイ、ベトナム、フランス）

ASPnet アクションリサーチ
第一回フォローアップミーティング①2/16(火)②ACCU③オンライン④10名①三菱UFJ銀行（支店名 虎ノ門） 口座番号：（普）4125516②三井住友銀行（支店名 東京公務部） 口座番号：（普）3021322①6/12(土)、6/13(日)②異文化間教育学会、日本
国際理解教育学会、玉川大学、ACCU（協力）③オン
ライン④研究者（大学教員・研究所員）、初等中等教職員、大学院生、行政関係・NPO関係者300 名（予定）ASPUnivNet第一回運営委員会①6/14（月）②ACCU③オンライン④約10名

約20 名（日本、タイ、ベトナム）①2/18(木)②ACCU③オンライン④21 名（インド、
バングラデシュ、フィリピン、日本）

異文化間教育学会第 42 回大会・
日本国際理解教育学会第 30 回研究大会
合同大会①4/8(木)②ユネスコバンコク事務所③オンライン④「持続可能な地域づくりを推進する
学びの共同体構築支援」ワークショップ

お振込先

口座名義（①②共通）：ｺｳｴｷｻﾞｲﾀﾞﾝﾎｳｼﾞﾝﾕﾈｽｺｱｼﾞｱﾌﾞﾝｶｾﾝﾀｰ①3/25(木)②ユネスコバンコク事務所③オンライン

第 7 回ユネスコスクールオンライン
意見交換会

同誌へのご氏名／団体名・ロゴ等の掲載

2021 年、ACCUは 設 立 50 周 年 を 迎え、この節目に本基金を開設し広くご①3/16(火)②ACCU③オンライン④25名

第3回市邨高校難民支援の夕べと協力して持続可能な社会の実現に貢献①5/11(火)②ACCU③オンライン④約20名

第 8 回ユネスコスクールオンライン
意見交換会①2/6(土)②信州ESDコンソーシアム③オンライン生）3名、ACCU2名「50 周年記念基金」①3/13(土)②ESDコンソーシアム愛知、東海学園
畿・北陸支部③東海大学名古屋キャンパス④60名④小学校12校、中学校5校、高校1校、卒業生（大学

機関・政府教育機関・産業界・地域社会

ASPnet アクションリサーチ
国内ワークショップ

大学ともいき教養教育機構、日本教材学会東海・近令和 2 年度信州 ESD コンソーシアム
成果発表＆交流会の協力により設立されました。以来、日ESD コンソーシアム愛知 ユネスコスクール
ESD・SDGs 活動成果発表会

高校模擬国連国際大会（ニューヨーク大会）
第 15 回日本代表団派遣・報告会①5/6(木)-6/20(日)②ACCU、JCGC③オンライン※すべて半角④派遣生7校14名

ユネスコスクール、識字学習支援、教職員及び青少年の国際交流、学校や地域等
でのESD・SDGs推進 等ACCUの各事業にて大切に活用させていただきます。
コロナ禍により教育格差が広がり、学

詳細は、下記「50周年記念基金」のページをご確認ください。
https://www.accu.or.jp/support/50th-anniversary/＊1 ACCUへのご寄付は税制上の優遇措置（寄附金控除の適用）が受けられます。
＊2 印刷の都合上2021年8月31日までのご寄付で、許可を頂いた方のみとなります。

ACCU INFORMATION“SMILE”でつながる——山内ジョージ展に展示協力
2 月 27 日 ～ 5 月 27 日 に 東 京 都 の 豊「SMILE Asiaプロジェクト」の教材とし

島区立中央図書館で開催された、山内て現地NGOが用意した識字表にも使用

ジョージ展「マンガから世界の文字絵

され、ACCUnews411 号『SMILE』特集へ」に、ACCUが後援・展示協力しましの中の「学習キット」写真が同区図書課

た。ひらがな・アルファベット等の文の方の目に留まったことから、今回の展

字をイラストで表現する山内氏の「文字示協力につながりました。学びを応援し絵」は、カンボジアの子どもや女性の識たいという思いが結びついたことを嬉し

字率向上のためクメール文字でも制作さく思うとともに、これからも活動を広げれています。ACCUの識字学習支援事業

深めていくという目標を新たにしました。

ACCU INFORMATIONACCU INFORMATION『月刊文藝春秋』にACCU広告掲載！
設 立 50 周 年 と い う こ の 機 会 に、 て、写真を交えてご紹介しています。まACCUは広報活動を強化しています。そた、11 月号（10 月 9 日発行予定）の同特の一環として、『月刊文藝春秋 5 月号 遺集に、より詳細な情報の掲載を予定して

贈・寄付特集』に、ACCUの広告が掲載おります。ご関心のある方は下記ページ

されました。ACCUを広く知っていただをご覧ください。

くため、ACCUの設立背景や活動につい『月刊文藝春秋』最新号～バックナンバー

https://bunshun.jp/category/gekkan-bunshun

昨年度春に
ACCUスタッフになりました！

刺激のある毎日を送っています。
今後も楽しみながら精一杯仕事

入職初年度は “Withコロナ”で試
行錯誤の 1 年でしたが、オン・オ
フ双方の良さを見出しながら業務にあたりました。50 年目を迎えたに取り組み、教育協力事業の発展に少しでも貢献できるよう尽力い
たします。
教育協力部

永里

今年は広報を一層強化し、健康に気をつけて頑張ってまいります。
総務部 広報10

ACCUに入職して約 1 年、周りの皆さんに助けていただきながら、

渡辺
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