2月2日

2024 年度
国

語

ちゅうい じ こう

最初に、以下の注意事項をよく読んでください。
かんとくしゃ１．問題冊子は監督者の指示があるまでは開いてはいけません。
２．監督者の指示にしたがって、解答用紙に受験番号と氏名を記入してください。問題冊子は受験番号のみを記入してください。
３．試験問題の内容に関する質問には答えられません。それ以外の用事がある
ときは手をあげてください。
４．受験中気分が悪くなったときは、監督者に申し出てください。
５．問題冊子および解答用紙は持ち帰らないでください。
６．漢字で書くべきところは漢字で書いてください。

受 験 番 号

国語 2 月 2 日

＊ 解答に字数制限がある場合は、句読点なども字数として数えます。

②
オンダンな気候の国。

学級委員がみんなをショウシュウした。

⑥③

北国の冬は寒さがキビしい。

屋根からしずくがタれる。

線部のカタカナを漢字に直しなさい。

① 守備のカナメになる。
⑤

「新米」
ア、造船

ウ、未知

エ、海水

次の四つの漢字は、ある共通する部首をつけると別の漢字を作ることができる。その部首名をひらがなで答えなさい。

イ、昼夜次の熟語と同じ成り立ちのものを一つ選び、記号で答えなさい。

④ キカイ体操が得意だ。

①～⑥の【一】 次のそれぞれの問いに答えなさい。
問一

問二

問三

工・泉・東・宿つい）に入る漢字の総画数を漢数字で答えなさい。

次の□に対になる漢字を入れて、四字熟語を完成させなさい。

徹□徹□
次のことばは慣用句である。
（）目に出る。

国語 2 月 2 日

問四

問五

（

―1―

【二】 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
さく や「朔弥は、西森くんが、大好きなんだな。」
お父さんがそう言うまで、そんなこと考えたことがなかった。でも、確かにそうだ。

「うん、ぼく、西森くんのこと、好きだよ。西森くんは、ぼくの大切な友だちだ。それなのに、お母さんは、西森くんのこと悪いやつって決めつけるんだよ。それって、ぼくのことも信用してないってことだよね？」①
ぼくがそう言ったら、お父さんは、ちょっと困った顔をした。

よう ち えん「朔弥も中学生になって、お母さんのことをうっとうしく思うようになるのはわかるけど、お母さんは朔弥のことが心配なんだよ。朔弥は幼稚園のころ、しゃべらなかったから、余計にね。学校でなにかあったらすぐに行けるようにって在宅の仕事を選んだわけだし、一番に考えてるのは朔弥のことだと思うよ。」「暑いから、もう行こう。
」
ぼくはそう言って、フェンスを離れた。

はな

お父さんが、悲しそうな顔でぼくを見る。

「ソーシャルスキルがなくちゃ幸せになれないなら、ぼくは一生幸せになれないよ。」「お母さんは、どうにか朔弥に幸せになってもらいたいんだよ。」「そんなことあるよ。ソーシャルスキルを身につけろとかさ、コミュニケーションスキルがないとやっていけないとかさ。」「そんなことはないだろう。
」

ら。
」

した。
ぼくは、お父さんが、お母さんの味方をしたことに、
むす こ
②
ちが
「違うよ。お母さんは、ぼくがやることとか、決めたことが全部気に入らないんだ。ぼくは、お母さんの理想の息子じゃないかＡ―2―

国語 2 月 2 日

き げん

車に乗ると、お父さんが、ぼくの機嫌を取るように、「どこか、行くか？」と言った。
「どこかって？」「モールでも映画館でも、どこでもいいよ。朔弥の行きたいところ。」
モールなんていつでも行けるし、見たい映画もないけど……、一つ行きたいところを思いついた。
③
こ はく「ぼく、西森くんの家に行きたい。虫入りの琥珀、見せてもらおうよ。」
そう言ったら、お父さんがうろたえた。

めいわく

かみ

「虫入りの琥珀なんて、見なくてもいいよ。お母さんが言ってたから、どんなのかなと思っただけだし、急に行ったら迷惑だろう。
」「西森くんの家は、美容院だからだいじょうぶ。お客だったら、予約なしでもいいんだから。ああ、そう、そう。この髪、西森くんのおばあさんに切ってもらったんだよ。」「それでか。なんかいつもと違って、かっこいいなあって思ってたんだ。」「お父さんも切ってもらえば？」「美容院で髪を切ったことなんてないよ。」「じゃあ、初めての経験ができていいじゃない。西森くんのおばあさん、真美子さんっていうんだけど、すごくうまいんだよ。」

本当のことを言うと、虫入りの琥珀も、髪を切るのも、どうでもよかった。ぼくは、お父さんに西森くんに会ってもらいたかった。お父さんに、西森くんは、お母さんの言うような悪いヤツじゃないってことをわかってほしかったんだ。

じゃ ま

国語 2 月 2 日

しつこく西森くんの家に行こうと言っていたら、とうとう、お父さんが折れて、さんぱつ「まあ、散髪に行かなくちゃと思ってたところだし、お邪魔してみるか。」と、西森くんの家に行ってくれることになった。

―3―

「いらっしゃいませ。
」
やさ

もど

アーチ形のドアを開けると、おばあさんの髪をカットしていた真美子さんが、僕を見て優しく笑った。
「それでね、孫の誕生日プレゼントに本をあげようと思ったんだけど……。」

おく

い

す

おばあさんが真美子さんに話しかけたので、真美子さんは、おばあさんとの世間話に戻ってしまった。

いっしょ

その代わり、奥の椅子で、おばさんにパーマのロッドを巻いていた西森くんのお母さんが、「黒田くん、いらっしゃい。今日はお父さんと一緒？」と、話しかけてくれた。

りょう「初めまして、朔弥の父です。
」

していた。たぶん、西森くんのお母さんが、とんでもなく若いから驚いているのだろう。

おどろ「初めまして、諒の母です。その節は、虫入りの琥珀なんて高価なものをいただいてしまって、どうもすみませんでした。」
お父さんは、と、お父さんに言った。

すると、真美子さんが、おばあさんの髪をカットしていた手を止めて、⑤「だいじょうぶですよ。十分ほどお時間いただけますか？」と、遠慮気味に言った。

えんりょ ぎ み「お忙しそうですから、今日はいいです。」

いそが西森くんのお母さんが、そう聞くと、お父さんは、「ああ、そうだったんだ。シャンプー、カットでいいですか？」「あ、はい、でも、今日は、お父さんの髪を切ってもらいたくて来たんです。」④
ぼくがそう言ったら、お父さんが目をぱちくりさせて、ぼくを見た。

西森くんのお母さんが、ぼくにそう聞いてくれた。

「黒田くん、諒、呼ぼうか？」Ｂ―4―

国語 2 月 2 日

「十分ですか。じゃあ、あの、お願いします。」

はなんか、お父さんが、小さくなってる。
Ｘ

か「そんなに恥ずかしがらないでください。男性のお客さんも結構 いらっしゃるんですよ。そちらにお掛けになってお待ちくださいね。
」
真美子さんは、お父さんの気持ちなんて、全部お見通しだ。
西森くんのお母さんが、奥のドアを開けて、「諒ー、黒田くんだよー。
」

まどぎわと、西森くんを呼んでくれた。

すわ

ぼくたちは窓際の待合スペースに行った。

Ｙ

）
。
」

ソファーに座ると、お父さんが小声で、
「朔弥、
（
と言った。
さっき、西森くんのお母さんに、「お父さんの髪を切ってもらいたい」と言ったことを言ってるのかな。

はっ き「あのね、西森くんだけじゃなくて、西森くんのお母さんもおばあさんも、優しくて、なんか話しやすいんだ。」「そうか。じゃあ、朔弥の周りが、みんな優しくて話しやすかったら、朔弥はコミュニケーションスキルを発揮できるんだな。」

り くつ「あ、うん。
」
理屈で言ったら、そうだけど。そんなことありえるのかな。
奥のドアが開いて、西森くんが顔を出す。

国語 2 月 2 日

西森くんは、ぼくとお父さんを見つけると、待合スペースまで来て、「こんにちは。
」と頭を下げてあいさつした。

―5―

「ああ、西森くん、はじめまして。
」
お父さんが、立ち上がる。
「ぼくのお父さん。
」「どうも、はじめまして。
」
西森くんは、もう一度、軽くお父さんに頭を下げた。
「あのさ、西森くん、お父さんに、虫入りの琥珀を見せてあげたいんだけど、いい？」「うん。ちょっと待ってて。
」

わた

となり

西森くんは、ドアの奥に消えると、すぐに琥珀を持って戻ってきた。
「どうぞ。
」「ありがとう。
」

箱のふたを外す。

西森くんは、小さな白い箱をお父さんに渡すと、お父さんの隣に座った。
お父さんが、「アブです。
」「へえ。
」

いったものに興味がないからね。興味のない人間が持ってるよりも、西森くんが持ってた方が、朔弥の祖父も、うれしいんじゃ「亡くなったのは、ぼくの父じゃなくて朔弥の母方の祖父なんだよ。朔弥の母親は、虫が好きじゃないし、ぼくも朔弥も、こうな「これ、おじいさんの遺品なんですよね。そんな大切なものもらっちゃって、すみません。」⑥
西森くんが、かしこまって言う。

い ひん「ああ、そう言ってたね。
」」「西森くんは、虫に詳しいんだ。

くわ「ああ、ほんとだ。虫が入っているね。ハチかな？」

C―6―

国語 2 月 2 日

ないかな。
」
お父さんがそう言うと、西森くんは、うれしそうに、「ありがとうございます。
」と言った。
「黒田さん、お待たせしました。どうぞ、こちらにいらしてください。」

もど「あ、はい。じゃあ、西森くん、またあとでね。」
お父さんは、琥珀を箱に戻して西森くんに渡すと、席を立って、真美子さんのところに行った。
「ごめんね、急に。
」「べつに、いいけど。
」「今日は畑、どうだったの？」「うん、まあ、水やっただけ。あ、オクラがなってた。」「ああ、見たよ。
」

じ まん「学校に行ったのか？」「うん、お父さんに自慢の畑を見せたかったから。」「そっか。
」「それで、ここに来たのは、お父さんを自慢の友だちに会わせたかったから。」
ぼくがそう言ったら、西森くんが、「なんだよ、黒田。そんなこっぱずかしくなること真顔で言うなよ。」

国語 2 月 2 日と照れていた。

オクラが収穫できそうだけど。」

しゅうかく「今日は、午後もお父さんと過ごすから図書館には行かないよ。明日の朝も、学校には行かないかも。」「そうなのか？

―7―さ「いいよ。またなるでしょ。いっぱい花咲いてたもん。」「そうだな。あ、そういえば、きのう、ヤングコーンの皮むいて、ひげ捨てたじゃん。」「うん。
」「あのひげ、天ぷらにしたら、うまいんだって。」
ア「えー、ひげって食べられるんだ。」

しょうげき

イ「うん、今日、お父さんと食べようと思って、取っておいたから。」」
ウ「そう。衝撃の事実。

ばん ご はんエ「なに、黒田んち、まだ食べてなかったの？」
オ「じゃあ、今日の晩御飯は、天ぷらにしてもらおう。」「いいなあ。おれもヤングコーンのひげの天ぷら、食べてみたかったなあ。」「来年食べたら？」「えー、一年も待つのかよ。食べに来てとか言わないの？」

笑いながら、

西森くんの必死な様子が、ちょっとおかしかった。
ぼくが、西森くんが、まじめな顔で、そんなことを言うので、ぼくは、どうリアクションしていいのかわからなくなった。

「大げさじゃない。マジだよ、マジ。
」「なに、それ、大げさだなあ。
」

と言った。

「しょうがない。じゃあ、おれは、これから一年間、ヤングコーンのひげの天ぷらを食べるために生きていくよ。」と言うと、西森くんは、「うん。言わない。だって、四個分しかないもん。」

D―8―

国語 2 月 2 日

「なに、黒田。なんで、そんな、困った顔してるんだ？」
西森くんが、不思議そうにぼくを見た。

ねむ「だって、西森くん、ヤングコーンのひげの天ぷらを食べるために生きるって、まじめな顔して言うから。」「うん、だってマジだもん。変か？」

おいしいもの食べるためとか、好きなゲームをす「変ていうか、ぼく、なんのために生きてるんだろうなって考えて、眠れなくなる時があるから、そんな単純なことでいいのかと思って。
」「ああ、黒田、いつも考えすぎるもんな。」「そうかな。
」
てつがくしゃ「うん、哲学者じゃないんだから、そんなに考えなくていいんじゃないの？
るためとか、そんなんでいいじゃん。
」⑦
そんなんでいいのか。

じょうだん ぬ「おれ、食べることが好きだから、ほんとに食べるために生きてるぞ。商店街に、ぐるりっていうたこ焼き屋があるんだけど、そこのチーズたこ焼きがすげえうまいの。食べたら、冗談抜きで、ああ、このために生きてるんだなって思う。でも、一皿八百円もするから、月に一回しか食べられないんだよ。もし、うちが金持ちだったら、毎日食べられるのにな。」
そういえば、西森くん、前にも、ぐるりってお店のたこ焼きのこと言ってたな。
「そんなにおいしいの？」「うん。あのたこ焼き食ったら、ほかのたこ焼きは、ただの小麦粉焼いたのに思える。」「そこのたこ焼きも小麦粉焼いただけじゃん。」

国語 2 月 2 日「それが違うんだよ。ぐるりのたこ焼きは、小麦粉から進化しちゃってるんだよ。」「なんに？」「芸術？」―9―

「たこ焼きが？」「食べたら、わかるよ。
『あ、芸術』ってなるから。」「あははは、なんだ、それ。
」「いや、マジで、『あ、芸術』ってなるんだってば。」
西森くんの、「あ、芸術」が、ツボに入ってしまって、ぼくは笑いが止まらなくなった。

（花里真希『ハーベスト』〈講談社〉より）

西森くんと話していると、楽しくて時間がすぐに過ぎてしまう。あっという間にお父さんの散髪が終わってしまって、まだ話

ウ、がっかりエ、しっかりオ、くくっとに入ることばとして適切なものを次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。
（ただし、同じ

イ、そおっとD

線部Ｘ「いらっしゃる」の敬語を常体（敬意のない表現）に直して、ひらがな二字で答えなさい。

ア、ぽかんとものは使えない。
）〜

したりないのに、と思いながら店を出た。

問一

問二

Ａ

― 10 ―

国語 2 月 2 日

問三 （ Ｙ ）に入ることばとして適切なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア、適当なことを言っちゃ、だめじゃないか
イ、コミュニケーションスキル、あるじゃないか
ウ、どうして、あんな余計なこと言ったんだ
エ、機嫌がよくなってきて、よかったよで囲まれた部分のア〜オを正しい順序に並べかえ、記号で答えなさい。

ひび

問四

えいきょう

線部①「ちょっと困った顔をした」とあるが、それはなぜか。その理由として適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

い げん

１、西森くんの影響が朔弥に対して思った以上に強く、自分が何を言っても今の朔弥には全く響かないと感じたから。

２、母親が自分のことを信用していないと言い切る朔弥に、父親としての威厳を示すことができないから。

３、朔弥のことを一番に考えているのが父親である自分のはずなのに、朔弥がそれを全く理解してくれていないから。

４、本当は息子のことを心配している母親の気持ちを朔弥は理解できず、朔弥自身が母親に不満をもっているから。

線部②「理想の息子」とは、どのような息子か。「他者」と「関係」ということばを用いて「〜息子」と続くように、

国語 2 月 2 日

問五問六

四十字以内で答えなさい。

― 11 ―

問七

問八

問九

線部③「ぼく、西森くんの家に行きたい」とあるが、ぼくはなぜこのように言ったのか。その理由として適切なもの

すばを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、西森くんが友人としてどれだけ素晴らしいかを、お父さんからお母さんに説明してもらおうと思ったから。
２、西森くんが自分にとって大切な友人であることを、お父さんにはわかってほしかったから。

３、西森くんが暮らす美容院でお父さんの髪を切ってもらうことで、家族同士のよい付き合いをしたいと思ったから。

４、西森くんがお父さんと会うことで、お父さんのうろたえる姿を見られると思うとたまらなく面白かったから。

ふ だん

線部④「お父さんが目をぱちくりさせて、ぼくを見た」とあるが、それはなぜか。その理由としてとして適切なもの
を次の中から一つ選び、番号で答えなさい。
１、朔弥があまりに西森くんのお店に慣れ親しんでいて、普段とは違う素振りに驚いたから。

２、西森くんの家の美容院がにぎわっていて、散髪してもらうのに時間がかかりそうだと不安に思ったから。
３、朔弥が突然、その場の会話をつなげるように西森くんのお母さんに散髪の提案をし始めたから。
４、西森くんのお母さんが朔弥を気づかってくれていたので、その優しさに対して感動したから。

線部⑤「だいじょうぶですよ」とあるが、このことばで何を伝えようとしているのか。「〜ということ。」につながる
ように三十字以内で答えなさい。

― 12 ―

国語 2 月 2 日

問十

問十一

きょうしゅく線部⑥「かしこまって言う」とあるが、このときの西森くんのようすとして、適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

だま

こうかい

１、朔弥の祖父が大切にしていた遺品を父親の許可なくもらってしまい、恐縮している。

きんちょう

２、おじいさんの遺品を朔弥にも黙ってもらってしまったことを、後悔している。

こんわく

３、自分に対してよい印象を持っていない朔弥の父に会ってしまったので、緊張している。
４、家族を傷つけないように亡くなった人のことを話すのはとても難しいので、困惑している。

線部⑦「そんなんでいいのか」とあるが、これはどういうことか。適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、なんのために生きているかわからなくなっているのに、提案が単純すぎて納得いかないということ。

２、楽しく生きるためには、ヤングコーンのひげの天ぷらまで食べなければいけないのかと疑問に思ったということ。

国語 2 月 2 日

３、生きている意味は考え続けなければならないが、哲学者ほど考えなくてよいということ。
４、生きていくためには、考え過ぎずに身の回りのささやかな幸せを楽しみにすればよいということ。

― 13 ―

【三】 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

しょうかい

ウソをつく理由

ぼうとう

本書の冒頭でも紹介したように、私たちは日々の生活で少なからずウソをつきます。当然、わざわざウソをつくには理由があ

かつやく

かいさい

ります。その理由にはさまざまなものがありますが、本書ではアルダート・ヴレイによる分類を紹介したいと思います。ヴレイ

え がお

年以上前に、日本で開催された国際会議で彼の講演

せんぱい

えんげき ぶな講演でした。私のプレゼンテーションに対しても、笑顔でコメントをもはウソの研究で世界的に活躍している心理学の研究者です。筆者は今からを初めて聞いたのですが、とても明快かつらえたことを、今でもよく覚えています。

さ

10

らかに（

②

）です。過去の研究でも、大学生の多くが職を得るためならウソをついてもよいと考えていることが報告さることが多いからです。入社後にバレたらどうするつもりだったのか、先輩の気持ちは今となってはわかりませんが、これは明⑴は利己的なウソか利他的なウソか、ということです。私の学生時代のある先輩は、就職活動での面接の際に「自分は演劇部
ひんぱん
①
きぎょう
の部長をしていた」というウソを頻繁についていました。部活動などでリーダーシップを取っていた経験が、企業から評価されそれぞれの次元について、具体例をもとに考えてみましょう。

⑶ 物質的な理由か、心理的な理由か。

⑵ 利益を得るためか、不利益や罰を避けるためか。

ばつ⑴ 自分のためか、他人のためか。

ヴレイは、ウソをつく理由を３つの次元で分類します。

Ａ― 14 ―

国語 2 月 2 日

れています。

しょうしん

こうはい

利他的なウソの例も考えてみましょう。ある日、会社の社長から、あなたの後輩の仕事ぶりについて聞かれたとします。最近、

かれ

その後輩の上司が退職したため、ポジションが空き、社長は後輩を昇進させることを考えているようです。あなたにとって、そたよ】をもった利他的なウソと言えます。このように社の後輩の仕事ぶりは可もなく不可もなくといったところですが、その後輩とは仲が良いこともあり、社長には「彼はとても仕事ができます。みんなが彼を頼りにしています」と答えました。
Ｘ

このウソは、自分の後輩が出世できるように仕向けよう、という【 ａ会生活の中では、ウソをつくことで自分ではなく、他人に利益を与える場合があります。ただし、利他的なウソはそれほど頻繁ではなく、日常生活では利己的なウソの方が使われやすいとされています。

いちじる

ｂ

み

ま

Ｙ

】いくばくもない状態になってしまったとします。母親はあなたが大手企業でバリバリ

かくとく

ちょうぼ

かいざん

― 15 ―⑵の利益を得るためか、不利益や罰を避けるためか、の次元でみると、前述のウソの例は、どちらも利益を得るためのウソに③がいとう該当します。不利益を避けるためにつくウソの例としては、次のようなウソが考えられます。

ほこ

あなたの母親が病気のため、【

けいえいじょうきょう

働いていることを、とても誇りに思っています。ある日、母親のお見舞いに行くと、「仕事の調子はどう？」と聞か れました。

じゅうじつ

かい ひ

な結果を避けるためのウソです。こっそりおや

実は会社の経営 状 況が最近著しく悪化しており、あなた自身もリストラの候補にあがっているほどでしたが、あなたは母親に「すごく調子が良くて、充実しているよ」と答えました。

しかこの例は、自分がウソをつくことによって、母親が心配するという

おうりょう

つを食べてしまった子供が、叱られたくないがためにごまかそうとするウソは、罰の回避が目的です。利益の獲得よりも罰の回

ひ かくてき避の方が、ウソの動機づけに対して、より強い影響を与えるという研究もあります。

かしこ⑶の物質的な理由か、心理的な理由かの次元は、比較的わかりやすい分類です。会社のお金を横領するために帳簿を改竄するのは、金銭を得るという物質的な理由によるウソと言えます。一方、他人から賢く思われたいがために、つい知ったかぶりをしめい よた、というケースは、心理的な理由によるウソと言えます。ウソをついてでも出世をして、財産から名誉まであらゆるものを手そうほうふくに入れたい、といった物質的・心理的な理由を双方含む場合もあるでしょう。

国語 2 月 2 日

B

たがな例ですが、ひとつのウソが自分にも他者にも影響することがありますし、利益と不利益が同時

これら３つの次元は必ずしも互いに独立していないため、複数の理由が混在するケースも多々あります。これまでとりあげた
ウソの事例は比較的

ひな

えんかつ

ひょうし

ぎ たい

じゅんすい

Ⅰ

ひっ す

ず かん

おお

ぎ まん

えさ

を産み、孵化したカッコウの雛は、仮親の卵や雛を巣の外に押し出してしまいます。結果として、カッコウの雛は仮親から餌をふ かコウの例が有名ですが、魚類や昆虫類でも観察されています。カッコウは、ホオジロやモズといった他の鳥類（仮親）の巣に卵

托卵も遺伝的あざむきの例と考えられます。托卵とは、卵の世話を他の個体に托する動物の習性を指します。鳥類、特にカッたくらんていると言えます。

の小枝にそっくりなナナフシなどを見たことがあるでしょう。彼らは自分を別のものに似せることで、捕 食 者の目をあざむい

ほ しょくしゃ遺伝的なあざむきとは、主に昆虫などに見られる擬態を指します。テレビや図鑑などで、木の葉そっくりなコノハムシや、木

こんちゅう

生物を対象とした研究では、「あざむき」という言葉を用いることが多いのですが、人間以外の動物の世界でも、実際にあざ⑥
しょうこ
むきが存在するという証拠が報告されています。それらは大きく、「遺伝的あざむき」と「戦術的あざむき」に分類できます。

ば、動物でも不可能ではありません。

ちろん、人間と同じようなウソをつくことはできませんが、非言語的なコミュニケーションを含めたより広範な「欺瞞」であれ

こうはん

さて、ウソが言語的なコミュニケーションの一部だとするなら、言語をもたない動物にはウソはないと言えるでしょうか。も動物のあざむき剤」としても機能します。ウソは私たち人間が円滑な社会生活を営むうえでは、必須のツールでもあるのです。

ざい

厄介なものですが、その理由や状況によっては、人間関係に波風を立てたり《

ウソをつく理由は多様で複合的であり、ふとした拍子にウソをつける機会は無数にあります。ウソは真実を覆い隠してしまう
じゅんかつ⑤》が立つのを避けたりするための「潤滑やっ かいに発生することもあります。たとえば、先ほどとりあげた後輩に対する利他的なウソの例も、後輩が出世することで自分も満足④
感が得られるといった場合もあるでしょう。そのため、純粋に利他的と言ってよいかどうかは、議論の余地があります。

C― 16 ―

国語 2 月 2 日

もらって成長し、巣立っていくことができます。カッコウの卵は仮親の卵に似ているため、仮親の目をあざむくことができます。

そのため、周囲の状況に応じて他の戦略をとる、といったことはできません。コノハムシは木の葉以外の形にはなれませんし、

れいちょうるい

カッコウの托卵では、仮親を自由に選べるわけではありません。

ⅰ

）。

ⅳ
ⅴ

）。

）。

《 Ⅱ 》な戦術的あざむきを行うことがでその一方で、人間や人間以外の霊 長 類（チンパンジーやオランウータンなど）は、⑦
きます。ホワイトゥンとバーンは、確かにあざむきであると見なせる霊長類の行動事例を複数集めています。それらの事例は５つのグループに分類されます。

いんぺい⑴ 隠蔽する─音を出さない、姿を隠す、物を隠すなど、（）。

はぐらかす─他者の注意を別のところへ（

ⅱ

⑵
）。

（
装う─外向きの行動を装う。

ⅲ⑶

社会的道具を利用する─関係のない第三者を利用することで、（

よそお

⑷

こうげき

き

身代わりにする─他者をあざむいて第三者を攻撃させることで、（

た

⑸

そ

びんかん

こうして見てみると、人間以外の霊長類のあざむきも、内容が多岐にわたることがわかります。特に、隠蔽する、はぐらかす

けいこう

国語 2 月 2 日といった、他者の注意の状態を逸らすものが多いことがわかっています。つまり、他者が何に注目しているのかを敏感に察知する傾向があると考えられるわけです。

（阿部修士『あなたはこうしてウソをつく』〈岩波書店〉より）― 17 ―

問一〜ものは使えない。
）
ウ、グローバルエ、ネガティブ

に入ることばとして適切なものを次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。
（ただし、同じ

イ、エネルギッシュ

ア、そこに入らないように言ったはずだ。

エ、よく見えるように高いところに登った。

イ、練習したので逆上がりができるようになった。

ア、世界的に活躍されている先生の講話。

イ、あらゆるものを手に入れたい。

意

生

余

図

見

使

ｂ 】に入る二字のことばを次の漢字を組み合わせてそれぞれ作りなさい。

エ、今日は自分から起きられた。

命

ウ、無味乾燥

む み かんそうエ、完全無欠Ⅰ 》に入ることばを漢字一字で答えなさい。

イ、意味深長問四 《りん き おうへん

ア、臨機応変

Ⅱ 》に入る四字熟語として適切なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

注

ａ 】
・
【

ウ、犬に食べられてしまった。

Ｙ「れ」ウ、まるで春の日のようにあたたかい日だ。

Ｘ「ように」

線部Ｘ・Ｙと同じ用法のものを次の中からそれぞれ一つ選び、記号で答えなさい。

ア、シンプル

C

問五 《

問三 【

問二

Ａ

― 18 ―

国語 2 月 2 日

問六

問七

ぃぃぃぃ

本文には次の一文がぬけている。どこに入れたらよいか、この直後にくる六字をぬき出しなさい。

擬態や托卵は、いずれも遺伝的に決まっており、生まれながらに備わっているものです。

線部①「ウソを頻繁についていました」とあるが、なぜこのようなウソをつくのか。その理由として適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、自分が得をするようなウソは、多くの大学生が就職活動において利用してもよいと考えているから。
２、自分が就職するためにつくウソは、ウソとして認識されずに企業から評価されることが多いから。
３、就職活動中のウソは、入社後に正直に謝ることで許されるとみなが思っているから。

② ）に入ることばを文中から六字でぬき出しなさい。

４、就職活動を行う上でのウソは、多くの人にとってウソが実現できるように努力するきっかけとなるから。

問八 （線部③「不利益を避けるためにつくウソの例」とあるが、それはどのようなものか。同じような内容を示したものと

か

あわ

問九

で

して、適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

さい ふ

１、母親が出掛けている間に大事なお皿を割ってしまったので、慌ててボンドで修復した。
２、財布にお金が入っていなかったので、本当は欲しかったものを欲しくないと言って買わなかった。

国語 2 月 2 日

３、宿題を忘れたことに対して、お母さんがまちがって捨ててしまったと言い訳をした。
４、ごほうびをもらうために、定期試験の結果を十点以上よい点数で報告した。

― 19 ―

問十線部④「議論の余地があります」とあるが、なぜ「議論の余地」があるのか。その理由を本文中のことばを用いて、

はな

線部⑤「
『潤滑剤』としても機能」とあるが、そのように機能している「ウソ」として適切なものを次の中から一三十字以内で答えなさい。

問十一

え もの

たお

線部⑥「
『遺伝的あざむき』と『戦術的あざむき』に分類できます」とあるが、「戦術的あざむき」として適切なも

４、牛乳をこぼしたのは自分だが、親を怒らせないように自然とコップが倒れたと伝えた。

おこ３、お母さんが作ったお弁当を、みんながほめてくれたので思わず自分が作ったと自慢した。

じ まん

２、友人が帰りづらそうにしていたので、とっさにありもしない予定を作って自分からその場を離れた。

１、そうじ場所に誰もいなかったので、そうじはしなかったが、先生にはしたと報告した。

だれ

つ選び、番号で答えなさい。

問十二のを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

けが１、ハイエナは、ライオンが狩りをしたあとの獲物を食べることで生き延びている。
２、コチドリは敵を巣から遠ざけるために、怪我をしたふりをして巣から離れて敵をおびき寄せる。
３、カメレオンは、餌を取る手段として自身の身体の色を自在に変えることができる。
４、クジャクはメスを引き寄せるために、オスの羽根がきらびやかな模様をしている。

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問十三
い かくてき

線部⑦「５つのグループ」とあるが、ⅰ〜ⅴに入ることばを次の中からそれぞれ選び、番号で答えなさい。
１、中立的、友好的、あるいは威嚇的に装う。
２、他者から何らかの情報を隠す。
３、引き付けることによってあざむく。

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４、自分の目標を達成する。
５、本来の相手をあざむく。

― 21 ―

問十四

問 《

次の会話文を読んで、あとの問いに答えなさい。

どろぼう

さくらさん「『ウソをつく』ってことは色々な意味があることを知らされました。」

生「私たちは生活の中で、『ウソをつくことはいけない』と教わることがほとんどです。でも中には完全悪とはやしさん「『ウソつきは泥棒の始まり』なんて、小さい時に言われたことがあるよ。」
先とらえずに、『良いウソ』と言えるものもありそうですね。」

さくらさん「ウソをつく理由の中には、もちろん『物質的な理由』のところで挙げられているような横領といった犯罪

おか行為もあるので、それに関しては、やはり『ウソをついてはいけない』という気持ちにさせられます。」
はやしさん「相手を傷つけたり、罪を犯したりしなければ『良いウソ』ってことでいいのかな。」

さくらさん「それは難しいところね。例えば自分をよく見せたいと思ってウソをつく『心理的な理由』は、他人を傷つみえけることはないけれど、本当に『良いウソ』といっていいのかな。」

気もするな。
」

はやしさん「確かに自分を良く見せるためのウソは、見栄を張っているみたいだし、『良いウソ』というのは少し違う

生》」「さて、二人は『ウソの善悪』について語っていましたが、この作品を通して、ウソについて見直してみま

さくらさん「じゃあやっぱり『ウソは全て悪』というのが正しいのかな。」
先しょう。ウソとは、 《》に入る先生のことばとして適切なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。

１、動物において他者の注意を逸らすために使われるものの一つです。内容が多岐にわたるからこそ、ウソをつく自分
自身もだまされてしまうおそれがあり、私たち自身も十分に注意することが大切です。

２、様々な視点から見ることのできる、人々にとって欠かせないコミュニケーション手段です。そしてなおかつそこに存在する「善悪」は使う人によって決められていくあいまいな存在なのです。

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３、私たち人間の世界だけのものでなく、動物たちも自分たちの生存競争において欠かせないものとなっています。そいちがいの中でも、霊長類だけが擬態やあざむきを利用して、巧みにコミュニケーションをとっているのです。

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４、善悪を一概に判断するものではなく、その目的は多様で複合的なものとなっています。だからこそウソは悪と決めつけることはできず、人との関係性の中で欠かすことのできないものもあるのだということです。

― 23 ―

国 語

︻一︼
問一

問二
問四 徹

︻二︼

解答用紙

徹

Ｂ

Ｂ

問三

ｂ

問五

問六

問七

問九

問十

︻三︼

問六
問八

問十

問十一

問 十三

問 十二

問十一

問八

問四

問一

ⅱ

問三

問三

問一

②

Ａ

受験番号
問五

↓

問四
問七
問九

問二

問二

Y

↓

息子

画

↓

点
問五

問 十四

得

ということ︒

↓

④

名
X

⑥

Ａ

③

Ｄ
ⅳ

①

ａ

氏
ⅴ

Ｃ
Ｃ
ⅲ

⑤

ⅰ

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