自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

目
○

次

特別報告
看護学部１期生の卒業に向けて
母性看護学教授○成田

伸 ……… ５

附属病院看護部との共同による研究
̶派遣経験が看護実践能力にもたらす教育的意義の検討̶
地域看護学教授 春山

早苗 ……… ７

委員会等報告
人事委員会
教務委員会
学生委員会
ＦＤ・評価実施委員会
広報・編集委員会
予算委員会
国家試験対策委員会
カリキュラム検討委員会
臨床指導者研修会

委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
担 当

野口美和子 ……… 13
松田たみ子 ……… 14
a村 寿子 ……… 16
野口美和子 ……… 17
渡邉 亮一 ……… 19
野口美和子 ……… 20
篠澤 俔子 ……… 21
水戸美津子 ……… 22
成田
伸 ……… 23○

教育研究分野別報告
一般基礎………………………………………………………………………………… 27
専門基礎………………………………………………………………………………… 29
基礎看護学……………………………………………………………………………… 30
地域看護学……………………………………………………………………………… 33
精神看護学……………………………………………………………………………… 37
母性看護学……………………………………………………………………………… 38
小児看護学……………………………………………………………………………… 40
成人看護学……………………………………………………………………………… 41
老年看護学……………………………………………………………………………… 44

○

研究業績録
学部長…………………………………………………………………………………… 49
一般基礎………………………………………………………………………………… 49
専門基礎………………………………………………………………………………… 50

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

基礎看護学……………………………………………………………………………… 50
地域看護学……………………………………………………………………………… 51
精神看護学……………………………………………………………………………… 51
母性看護学……………………………………………………………………………… 52
小児看護学……………………………………………………………………………… 53
成人看護学……………………………………………………………………………… 54
老年看護学……………………………………………………………………………… 55○

資 料
2005年度（平成17年度）年譜………………………………………………………… 59
自治医科大学看護学部の概要………………………………………………………… 59
教職員名簿……………………………………………………………………………… 60

特別報告

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

看護学部1期生の卒業に向けて
母性看護学教授

成田 伸（1期生担任）

平成18年3月10日，本学部初めての卒業生105名

ター師長の静井幸子様に成田が直接お会いし，さを送り出すことができました。卒業式終了後にくらの会の現状等をお伺いしました。その後さく同窓会設立総会を開催し，無事に同窓会も船出しらの会のほうで会員向けに看護学部同窓会との関ました。卒業記念パーティは本学部学生ロビー

係をどうしたいかの意向調査を行って下さいましで，小ぶりながらも温かみのあるものとして開催た。結果は看護学部同窓会と合同でとの意向が多されました。卒業式前日には，卒業記念として卒いものでしたが，さくらの会が既に3年以上同窓

業生が選んだ黒御影自然石の記念碑の除幕式を行会名簿の発行を含めた活動を行なっていないこといました。有志で卒業記念アルバムも作成しましや，連絡可能な会員の割合が少ないこと等が確認た。最終年度を迎え，最後の実習に卒業研究にとでき，本学部同窓会と一緒に活動していくことの超多忙な日々の中で，クラス委員を中心に学生同困難さを実感しました。そこで，合同で設立して士助け合い，本当によく頑張ってくれたと思いまいくことを双方で断念し，その結果をクラス委員

す。初めての卒業までの準備には，1年を越えるに伝えました。

期間をかけてきましたので，同窓会設立が決まっ

同窓会の会則作成，会費の設定等の作業は，平

た瞬間は本当に感激しました。

成18年4月より早々に開始しました。特に同窓会

看護系の大学では，卒業後も看護という領域のの多くが入会時に高額の永年会費を払う体制であ中で働くことが多く，ちょっとした疑問や臨床でる現状から，同窓会準備委員を決め，会費の資金の悩みの解決に同期や先輩のアドバイスが役立ち準備のための通帳を作成し，事前に分割入金するます。私が卒業した千葉大学看護学部では1期生システムを整えました。他の同窓会を例に会則，

卒業時に同窓会が発足し，以来30年同窓会活動が入金のご案内等を着々と作成しました。クラス全

継続し，名簿を発行し続けてきました。総会・研員に向けては，3年次から同窓会設立の必要性を修会等を毎年開催し，また学部発足10周年，20周

説明する機会を持ち，4年次には金銭管理も含め

年，30周年記念式典開催を主要メンバーとして支て，機会があれば担当者と担任の成田から説明しえ，卒業生同士の交流も盛んです。私自身役員をました。そして，設立総会を迎えたわけです。

数年体験し，同窓会を維持・継続していく難しさ

看護学部校舎前庭に据え付けられた記念碑は，を実感しています。しかし，同じキャンパスにい

1期生でなければできないことをしたいとクラスながら学生時代には知らなかった先輩・後輩や年委員のほうから申し出がありました。購入や設置の離れた後輩との交流も，同窓会名簿や同窓会で場所等の調整は看護総務課の皆様が担当してくだの勉強会等を通じて始まりました。助手の採用なさいました。立派な記念碑で，また除幕式も盛大

ど，人事にも大活躍です。その価値を一番に実感であり，卒業生の門出を祝い心にも記念として残している一人であると思っています。

るものとなりました。今後はこの記念碑の前で，本学が初めての卒業生を出す時期が近づいた時，多くの記念写真が撮られることでしょう。

ぜひ同窓会を立ち上げたいと思いました。そこで，卒業記念パーティの会場はぎりぎりまで調整さ

野口学部長とも相談し同窓会を設立する方向で行れ，最終的に学生ロビーでの開催になりました。

くことになりました。まずクラス委員にその意義

卒業生自らの会場設営は，予想外に手間取っていを説明し賛同を得てから，クラス委員共々クラスました。しかし，小ぶりな会場は卒業生と学長・全員に対して説明し，設立の方向で動くことにな

学部長との距離も近づけたようで，あちこちで話りました。

しの輪が出来て，和気藹々としたパーティとなりその際課題となるのが，自治医科大学附属看護ました。卒業記念アルバムは結果として有志での学校，看護短期大学の同窓会である「さくらの作成になりました。

会」との関係でした。現会長である大宮医療セン

105名という大所帯をまとめ上げていくことは5

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
本当に大変だっただろうと思います。後輩たちのために，最初の卒業生としてできることを必ず成し遂げたいとの強い意志があってこそ，ここまで漕ぎ着けたものと思います。
卒業までの一連の流れが，新しい伝統として伝えられていきます。1期生に引き続く学生たちにも，1期生が後輩のためにと努力したこの強い意志は伝わることでしょう。伝統を引き継ぐと共に，また新たな伝統を作り上げていってほしいと願っ
ています。

6

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

附属病院看護部との共同による研究−派遣経験が看護実践能力にもたらす教育的意義の検討−
地域看護学教授【はじめに】

春山早苗

これまで，派遣を経験した看護職員からは，有看護学は実践ありきの学問であり，看護実践に意義な機会だったという感想が多数聞かれていた。

おいて経験した知を看護学の知識とするために研「経験」とは，単に時間の経過や長さを指してい究を行い，研究で得た知見を看護実践に適用・検るのではなく，現実の多くの実践状況に出会って，証することを繰り返すことによって，看護実践のあらかじめもっている概念や理論を洗練すること

向上と看護学の発展が可能となる。よって，実践である１）２）。そして，経験から得られた実践的知と研究の有機的なつながりをいかに創り出すかが識を看護職自身が認識することが，看護専門職と重要である。

しての成長につながるのではないかと考える。看しかし，実際は実践と研究の両方を追求するこ

護部では派遣制度を本学の理念に沿った附属病院とは容易ではなく，困難を感じることも多い。そ看護職の生涯学習支援の機会に位置づけたいと考の理由には，実践者の研究への動機づけの弱さやえていたが，そのためには，どのような派遣によ研究が実践と切り離され負担となっていること，る実践経験が派遣を経験した看護職員らに有意義

支援体制も含め研究する環境が整っていないこと，な機会だったと言わしめているのか，を明らかに

教育研究者についてはフィールド確保が困難であする必要がある。これは，単に感想からでは明らることなどが挙げられる。

かにすることができない。

看護系大学や大学院が増加している現在，今後

よって，へき地等地域病院への派遣が看護実践

は実践の中で生じた疑問に対し，研究的に取り組能力にもたらす教育的効果を明らかにすることをみ，対象理解を深め，より良い看護実践を展開で目的に，看護部看護職を看護学部教員が支援しなきる実践者が増えていくことが期待される。しかがら共同して研究に取り組むこととなった。また，

し，このような状況にあっても，実践と研究の有

この研究は派遣経験者が派遣経験を振り返り，自機的なつながりを創り出し，より良い看護実践に

己の看護実践能力との関連でどのような意味が寄与していくために，実践者が研究する上で不足あったのかを考える機会を提供し，看護職としてしていることや困難性を支援し，共同して研究しの成長を促す一助になると考えられた。

ていくことは，教育研究機関である看護系大学の使命であると考える。

【研究の方法】
対象は，へき地等地域病院へ一定期間，派遣さ【看護部との共同研究に至った経緯】

れた経験をもつ看護職員84名のうち，研究の趣旨

看護部では，1990年より，へき地等地域にあるを説明し，同意が得られた者とした。

本学関連病院に年間約50名の看護職員を1〜2年間

派遣により学習された多様な経験内容を幅広く派遣している。2004年度の派遣先は8カ所であっ調べることが必要であり，2回の調査を計画した。

た。県立病院が県内のへき地診療所に看護職を派

第1回目の調査では，派遣先での看護経験の内遣している例は数例あるが，このような規模の看容，派遣による学びについて，自由回答式の質問

護職の派遣は全国の他の病院において類をみない。

紙を用いて調べた。その記述内容から派遣看護職

派遣制度の主な目的は，へき地等地域の看護職が自分にとって重要であった体験と認識しているの確保と看護の質向上への寄与，並びに，附属病記述を取り出し，分類した。看護職が効果的に実院看護職の看護実践能力を向上させることや看護践をすすめていくために身につけなければならな管理能力を育成することである。そのため，派遣

い重要な特性は，知識，判断，スキルの3つであの対象者は，看護実践経験が概ね2年以上の中堅るといわれる３）。自分にとって重要であったと認

看護職員と，看護師長や主任等の管理職としてい識している体験は，看護実践に役立つ知識，判断，る。

スキルの獲得，つまり看護実践能力の向上と関連

7

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
した学習体験と考えられた。この体験の分類にあえられた。詳細については，看護部長が日本ルー

たっては，平成16年3月に文部科学省「看護学教ラルナーシング学会の設立を記念して開催された育の在り方に関する検討会」より報告された「看国際研究集会において発表した５）。

護実践能力の充実に向けた大学卒業時の到達目

研究結果から，派遣により強化・拡大できる看に示された5つの看護実践能力群の枠組み

護実践能力と関連させて派遣制度を本学の理念にと，各群を構成する能力19項目を参考にした。看

沿った看護職の人材育成におけるキャリア開発支

護実践能力は，学士課程卒業時に完成するもので援に位置づけていくことの重要性が示唆された。

標」

４）はなく，生涯にわたり向上するものである。よって，この看護実践能力の枠組みは，本研究におい【看護部と本研究に取り組んだ看護学部からみたても大いに参考になるものと考えた。第1回目の意義】

調査の有効回答率は85.7％であり，学習体験は48

実践と研究のみならず，実践と教育とのつなが項目に分類できた。

りも重要である。特に，附属病院看護部と看護学

第2回目の調査では，自記式質問紙を用いて，部は，医療に恵まれない地域における医療の確保

第1回目の調査の結果から明らかになった48項目と向上を図るという自治医科大学の建学理念の基，の経験内容について，自分の派遣経験の中で重要

前者は看護活動を展開し，後者は看護職を育成すだったと思われるかどうかを尋ねた。調査時点でべく教育活動を展開している。そして，実際，学勤務している回答可能な81名を対象とし，有効回生の多くは，附属病院や大宮医療センターにおい答率は70.3％であった。

て卒業後，看護実践経験を積み重ねることとなる。

第1回目，第2回目の調査共に，看護部看護職と本学の建学理念と看護学部の教育目的から，へ

看護学部教員との話し合いを重ねながら調査計画

き地等地域における看護に関心の高い学生もみらを立案し，調査から得られたデータの分析についれるが，本研究結果は，へき地等地域で働く看護ては，主に看護学部教員が責任をもって行った。

職を目指すために卒業後，どのようなキャリアを積めばよいか，あるいはどのようなキャリアを積【研究の成果】

む機会があるか，というキャリア・パスを示すこ

本研究により，附属病院看護部の派遣制度によとに役立つ。また，実践現場において，どのようる実践経験が看護実践能力の向上に効果をもたらな看護実践体験の蓄積と看護実践能力の向上・発していること，並びに，看護実践能力と関連した展が期待できるのかを理解することに役立ち，卒

学習経験の内容が明らかになった。

業後の成長を視野に入れた上で，学士課程におい重要であった学習経験で最も多かったのは「ケて修得しなければならない基本的な看護実践能力

ア環境とチーム体制整備能力」に関連する学習経を明らかにすることに役立つと考える。

験であった。これは，組織が小さく，機能分化されていない，そして看護職やその他の専門職が少【おわりに】

ないために他職種の役割の理解と他部門との調整

本研究結果からは派遣制度における課題も明らにより，看護活動を工夫していく必要がある地域

かになった。今後も，看護実践能力の向上に効果

病院だからこそ経験できることであると考えられをもたらしている派遣による実践経験を参考に，た。

課題への対策も含めて，派遣制度も含めた附属病次いで多かったのは「看護の計画的な展開能院看護職の生涯学習支援の方法を見出すために，力」に関連する学習経験と「特定の健康問題を持さらなる看護部看護職と看護学部教員の共同によ

つ人への実践能力」に関連する学習経験であった。

る取り組みが必要であると考える。

これは，附属病院においても病棟異動により経験できる内容であるが，地域病院においては混合病【文献】

棟が多く，また看護職を含むスタッフが少ないた

１）Gadamer,G(1970): Truth and, method, London,

めに，短期間で様々な成長発達段階にある対象やSheer ＆ Ward．

多様な健康レベル，並びに，健康問題を持つ対象

２）Benner, P.,and Wrubel, J.(1982): Clinical

への看護過程の展開を経験できるためであると考Knowledge Development: the value of8

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
perceptual awareness, Nurse Educator, 7,
11-17．
３）アーネスティン・ウィーデンバック著，外口玉子 他訳（1997）：臨床看護の本質−患者援助の技術−，第2版，現代社，40-48．
４）文部科学省「看護学教育の在り方に関する検討会」（2004）：看護実践能力育成の充実に向けた大学卒業時の到達目標，看護学教育の在り方に関する検討会報告，平成16年3月26日．
５）菊池睦子，後藤光代，薬真寺美佐子他（2005）：へき地等地域病院への派遣が看護実践能力にもたらす教育的効果，日本ルーラルナーシング学会設立記念

Rural and

Remote Area Nursing国際研究集会−その実践，教育，研究−，2005年4月2日．

9

委員会等報告

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

人事委員会

れた。

委員長 野口美和子

第6回（平成17年9月15日）「自治医科大学看護学部教員の選考方法等に関

平成18年度非常勤講師（1名）の任用が了承さする内規」第2条の規定により，次のとおり人事れた。

委員会が開催された。
なお，看護学部が完成する平成18年3月31日ま

第7回（平成17年11月17日）

での専任教員（助手を除く）については，文部科

年度末の退職予定者2名を補充するため「自治学省の専任教員採用等年次計画変更を考慮して選

医科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規考と採用を行った。

程」に基づき申請書類が提出された講師候補者1名（小児看護学領域），助手候補者1名（小児看護第1回（平成17年4月1日）
a学領域）を選考した。

欠員が生じている領域（助教授）を補充するため「自治医科大学看護学部教員の選考手続・第8回（平成17年12月20日）

資格基準規程」に基づき申請書類が提出されたa

助教授候補者1名(成人看護学領域)を選考した。

平成18年度非常勤講師（5名）の任用が了承

s

された。
s

欠員が生じる領域（講師2名）を補充するた

年度末の退職予定者を補充するため「自治医め「自治医科大学看護学部教員の選考手続・資科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規格基準規程」に基づき申請書類が提出された講程」に基づき申請書類が提出された助手候補者

師候補者2名(成人看護学領域)を選考した。

1名（精神看護学領域）を選考した。
d

欠員が生じている領域（助教授）を補充する

第2回（平成17年4月21日）

ため「自治医科大学看護学部教員の選考手続・a

欠員が生じている領域（助手）を補充するた

資格基準規程」に基づき申請書類が提出されため「自治医科大学看護学部教員の選考手続・資助教授候補者1名（母性看護学領域）を選考し格基準規程」に基づき申請書類が提出された助た。
f

手候補者1名(成人看護学領域)を選考した。
s

欠員が生じている領域（講師）を補充するた

平成17年度非常勤講師（2名）の任用が了承

め及び年度末の退職予定者を補充するため「自された。

治医科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規程」に基づき申請書類が提出された講師候補

第3回（平成17年5月19日）

者1名（母性看護学領域），助手候補者1名（母a

性看護学領域）を選考した。

欠員が生じている一般基礎部門教員を補充すg

るため「自治医科大学看護学部教員の選考手欠員が生じている領域（助教授）を補充するため「自治医科大学看護学部教員の選考手続・れた助教授候補者1名を選考した。

資格基準規程」に基づき申請書類が提出された

s

続・資格基準規程」に基づき申請書類が提出さ年度末の退職予定者を補充するため「自治医助教授候補者1名（老年看護学領域）を選考し科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規た。
h程」に基づき申請書類が提出された助教授候補
者1名(精神看護学領域)を選考した。

年度末の退職予定者を補充するため「自治医科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規程」に基づき申請書類が提出された助手候補者

第4回（平成17年5月26日）

1名（老年看護学領域）を選考した。
j

平成17年度非常勤講師（9名）の任用が了承された。

欠員が生じている領域（助教授）を補充するため「自治医科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規程」に基づき申請書類が提出された第5回（平成17年7月19日）

助教授候補者1名（基礎看護学領域）を選考し平成17年度非常勤講師（1名）の任用が了承さた。

13

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）⑻

年度末の退職予定者を補充するため「自治医は一部あり，表1に17年度の教務委員会の構成と科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規

役割分担および担当者について示した。

程」に基づき申請書類が提出された助手候補者

17年度教務委員会での主な審議内容は表2に示

1名（基礎看護学領域）を選考した。
⑼

すとおりである。平成17年度は学部完成年度に当たり，教務委員会の所轄事項である，学科課程，

科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規

授業及び試験に関する事項について4学年が揃っ程」に基づき申請書類が提出された教授候補者

た形での運営となった。新入生は4回生が入学し，1名（地域看護学領域）を選考した。

編入生も1回生9名が4学年，2回生10名を3学年に⑽

学部教育及び大学院教育充実のため「自治医年度末の退職予定者を補充するため「自治医迎え入れた。

科大学看護学部教員の選考手続・資格基準規4年次生の授業科目は始めての開講であった。4程」に基づき申請書類が提出された講師候補者

年次の前学期は保健医療関係法規，家族生活援助

1名（地域看護学領域）を選考した。

論，地域保健論，保健福祉行政論，健康教育論，
地域看護活動論，看護政策と地方自治の7科目と第9回（平成18年1月26日）

地域看護学実習が必修科目として開講された。まaた，選択科目は保健・看護研究セミナー，ターミ

平成18年度非常勤講師（6名）の任用が了承された。

sナルケア，助産師国家試験受験資格に関連する6

学部教育充実のため「自治医科大学看護学部

科目の計8科目が開講された。

教員の選考手続・資格基準規程」に基づき申請

後学期の必修開講科目は卒業研究1科目，選択書類が提出された助教授候補者1名（基礎看護

科目は国際看護活動論，助産学実習の2科目が開学領域）を選考した。

講された。卒業研究は後学期の必修科目であるが，4月に担当教員を決定し，前学期から自主ゼミの第10回（平成18年2月16日）

形式でグループ毎に準備をすすめ12月冬季休業前

学内人事異動による欠員補充のため「自治医科までに提出，グループ単位での発表会を実施し，大学看護学部教員の選考手続・資格基準規程」に全員の抄録集を印刷して学生個人に配布した。

基づき申請書類が提出された助手候補者1名（小編入生は，一括認定及び個別認定される単位と児看護学領域）を選考した。

あわせて，2年間で卒業要件を満たす単位の履修が可能なように，編入生履修指導委員が個別指導を行い，2年間の履修科目を見通して決定してス

第11回（平成18年2月23日）
平成18年度非常勤講師（3名）の任用が了承さタートした。編入3年次は1年次から3年次までのれた。

開講科目のうち，認定科目以外の必要単位を卒業
用件が満たされるように履修する必要があるため，授業時間の変更の際，特に必修科目の授業の時間
割の重複が生じた事があり，調整が必要であった。

教務委員会

4年次生は4年生に開講される科目の履修が主とな
委員長 松田たみ子

り，スムースに履修された。編入生の一括認定お教務委員会は，毎月第2木曜日の13時15分から

よび個別認定以外の既修得単位の認定についての定例委員会の開催日として，17年度の定例開催

申請は，本年度はなかった。

は8月を除く各月に開催し11回であった。臨時委

実習科目の実施に関しては，受け入れ施設との事

員会は4回（5月・8月・9月・3月各1回）開催した。

前打ち合わせが必要であるが，今年度から，より効

委員の構成員には変更は無く，一般教育1名，専果的できめ細かくまた効率的に打ち合わせをするた

門基礎科目1名，看護学の各領域より1名の9名でめに，すべての実習を一度に行う説明会方式を変更ある。教務委員会が管轄する事項の運営は、教務

して，実習を担当する領域毎に当該病院・病棟と打委員と教務委員以外の教員を含めたワーキンググ

合せ会をもつという方式でおこなった。

ループで役割分担をして実施した。このワーキン

助産師国家試験受験資格の修得に関連する科目

ググループの教務委員の役割分担と構成員の交替（4年次開講）の選択者の決定は，昨年度作成し14

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
た「選択学生選考の決まり」に基づいて，選択履修する15名の学生を決めた。
1回生を最初の自治医科大学看護学部の卒業生として送り出す年度であることから，学長の特別講義を後学期の開始の時期に行った。今後，このような機会をどのように設けるか検討が必要である。
学生の入学，退学，休学等に関する事項では，4月の委員会において，前年度休学の2年生1名の退学について審議した。5月には1年生1名の休学申請があり，臨時教務委員会で審議した。10月の委員会で，4年生1名の休学について審議し，3月の臨時教務委員会において同4年次学生の休学期
間の延長および，5月より休学していた1年生1名の復学について審議した。
定期試験に関する昨年度の課題であった3年生のフィールド実習の期間中に1・2年生の定期試験
期間が設定されていた事による編入生の履修上の重複については，後期の定期試験を全学年（1〜3年生）1月下旬のフィールド実習開始の前に終了するように年間計画を立て，解決する対応を取った。これによって，2月から3月の試験後の処理などのスケジュールにゆとりができた。
図書の整備や図書の利用に関する事項では，購入図書・雑誌のアンケート調査を行い購入図書の決定について審議した。また，その他，新入生への図書館利用ガイダンスおよび2年生への文献検索ガイダンスを，図書館運営委員と図書ワーキン
ググループが中心となって行った。
科目等履修生の応募は，前学期・後学期とも本
年度の応募はなく，審議事項にはあがらなかった。

15

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
各種ハラスメント防止に関するリーフレットを作

学生委員会

成し，在学生には3月に，平成18年度新入生には
委員長

a村寿子

4月のオリエンテーション時に配布することにした。また，ハラスメント窓口相談員を4名選出し，メールアドレスを取得するなど，相談活動に向け本学部が開設されて4年目を迎え，かつ3年編入生も2回生を迎え，全学年が揃ったことになり，て準備を整えた。

平成17年4月1日で在学生4学年あわせて総勢418名

さらに，充実して快適な学業や部活動などの学となった。各学年それぞれ学年差はあるにしても，園生活が送れるように支援する学生サポートチー

現在の生活や将来の進路への不安や悩みやストレムと協力しながら，11月に看護学部学生自治会をスを抱える学生もみかけられるので，彼らを支え発足させ，発足後は自治会活動がスムーズに運営

る学生委員会の果たす機能・役割，なかでも学されるよう，自治会室および掲示板などの設置に生の厚生補導に関する事項，学生相談・進路相談，協力し，支援を行った。

特に就職相談などに関するきめ細やかな対応を強

また，進路プロジェクトチームは，平成17年3化した。とくに最終学年の4年生は就職と，4年間

月にはじめての卒業生を送り出すために，自治医の学習の総決算としての卒業研究と国家試験を控

科大学附属病院看護部および大宮医療センター看

えていることから進路プロジェクトチームが一丸

護部と連携し，学生サロンに進路情報コーナーをとなって取り組んだ。

設置し，進路ガイダンスを開催した。はじめての平成17年度の学生委員会は，表1のように第1回卒業生の進路状況は，表3のとおりである。さら

を4月7日に開催し，8月の夏期休暇を除き，計11に，学部としてはじめての学長賞を選出した。ま回開催した。委員会の構成委員は，前年度と同た，同窓会の設立に関して協力・支援していくこ

様，表2に示すとおりである。この他に，表1の脚ととした。

注に示すように学生委員1名，学生委員以外1名の計2名の寮務主事および学生サポートチーム6名と，進路プロジェクトチーム6名が，学生生活が円滑に送れるように厚生補導に関する事項や将来の進路への不安や悩みの相談・解決のために積極的に活動した。
審議・報告された議題は，表1に示すとおりである。本学部が開設されてから継続審議・検討されてきた学生の健康管理とこころの相談システム
に関しては，健康診断などの受診記録をファイルできる健康手帳の作成・配布，本学部内こころの相談室の設置など，一定のシステムが構築された。
また，学生への経済的な支援として，日本学生支援機構の奨学金や自治医科大学看護学部奨学金制
度の積極的な活用支援を継続した。
学生寮関係では，旧寮から新寮への引越しがス
ムーズに完了したことを踏まえて，寮規程の一部改正を審議し寮務主事制度を廃止した。その代りに寮担当を選出し，寮自治会への支援を継続し，防災訓練の実施などの指導・助言を行った。
今年度からの新規事項として，各種ハラスメン
トのガイドラインおよびマニュアル作成を目指して，5名のメンバーからなるワーキングチームを組織し，作成に向けて審議を開始した。3月末に16

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

FD・評価実施委員会
委員長 野口美和子
Ⅰ．はじめに所轄事項は学部の教育内容等の改善のための組織的な研修および研究の実施に関することであり活動方針は以下の通りである。
１．教育評価に関する事項a

学部カリキュラムの評価に関することs

学生の到達度成績評価，教員の授業評価（学生および第３者による評価）に関することd

教育方法教育環境の改善に関すること

２．教員の資質開発に関する事項a

授業技法の改善の具体的検討に関することs

教員研修会の企画，実施に関することd

授業技法評価に関する教員セミナー等の計画に関すること委員会構成員は学部長（委員長），一般基礎専

門基礎から1名（副委員長），看護学領域4名の計6名である。
今年度の主要な業務・行事として，看護学務課の協力の下，学生による授業評価を実施したこと，
授業研究会を前期後期の計2回開催したことがあげられる。円滑な運営のため委員会を4回開いて諸討議に当てた。
Ⅱ．委員会議事録
第１回（平成17年4月21日）
a

平成17年度前学期授業研究会の準備についてプログラム案を検討した。平成17年8月31日（水）本学大教室3にて開催すること，4年前期開
講科目についての発表を行うことが承認された。
会後半のあり方について討議し，講演と質疑応答を行うこと，テーマとして「アカデミックハラス
メント」をとりあげることが承認された。講師は教育学など一般教育の分野から人選，依頼していくこととなった。
s

平成16年度授業研究会報告書の発行について①

基本的な報告書原稿と授業評価結果とりまとめの原稿がそろっていることを確認した。
②

後期授業研究会の質疑応答の記録およびグループ討論の報告について原稿提出状況を確認し，とりまとめていくこととした。
③

17

平成15年度報告科目の16年度における自己課

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
題の改善状況について報告をとりまとめて掲載すa 授業改善への取り組み状況調査について

る。

①

d

学生による授業評価の活用，自己点検の分析

教員自己評価票を資料とするもの（平成16年度後期，平成17年度前期）

について

②

表記について，結果を教員がどう受け止め，授（平成14〜15年度発表科目）

授業研究会での自己課題を資料とするもの

業の自己評価，自己点検にどれだけ，どのような

上記 2項目についてとりまとめの報告があった。

形で活用しているかを見るにはどのような方法が原案を改訂し，3月の委員会で承認後，授業研究

あるかを検討すべきということが提案された。水会での学内公表，年報への掲載，自己点検評価で

戸委員，松田委員，竹田副委員長のグループで次の提示などを行っていく。

回委員会までに検討することとなった。

s

後期授業研究会での「卒業研究」の発表形式

f その他

について

今後の本学 FDのあり方，方向性について次回①

以降検討していくこととした。

各領域（7領域）で発表することで打診，すでに了解されている。
②

卒業研究に関わる授業評価票

第2回（平成17年9月15日）

原案が提示され検討した。今後教員懇談会で周知

a 学生授業評価の分析活用についてしていく。

教員の自己評価と授業改善努力に生かしているd

FD委員会の4年間の活動の評価について状況を把握していくこととし，既存の資料の調査を行って評価の方策を見出していく。（担当

後期授業研究会の折りに教員へのアンケート調

竹

査を行うこととした。アンケートの文案について

田副委員長）

検討を行った。

s 今後の委員会活動について

f その他① 後期授業研究会のあり方

日本看護系大学協議会，ファカルティ・ディブ

卒業研究と助産実習が主となるが，研究についロップメント委員会におけるFD推進会議へのアンては各領域毎の報告と討議を行う方針としたため，

ケート回答と会議出席について講師を招いての講演などを行う余地はないと判断①された。卒業研究の扱いについて，目標をどう立研究能力開発についての調査」に対して，委員会て，各学生がどうクリアしていったかを具体的なとして回答することとした。

研究事例に即して発表するのが望ましいとの意見②が出されたが，プログラムや進行に関して詳細を活動のあり方について」ブロック会議が12月3日

松田委員が検討していくこととした。

に聖路加看護大学で開催されるので，出席者を検② 今後のFD活動について討した。

「ファカルティ・ディブロップメント（FD）「看護教員の研究能力を高めていくためのFD

授業研究会を中心とするこれまで4年間の当委員会活動の評価を行い，今後の方針を立てる参考

第4回（平成18年3月9日）とするため，教員アンケートを実施することとしaた。

① プログラム

後期授業研究会について大項目として以下の2点があげられ，質問文は

平成18年3月24日（金）開催予定の今年度後期

川口委員，水戸委員で考案し，実施は後期授業研

授業研究会の準備に関し，プログラムなどを確認

究会開催時（または直後）が適当とされた。

した。

①② アンケート

本学部におけるFDの目標（平成14年度に提示）と照らして，授業研究会などの目標達成を検

主要な活動である授業研究会および今後のFD活討するためのアンケート内容

動について教員へのアンケート調査を行うことと② 今後のFD委員会の活動として望むものを尋ねしていたので，アンケート案を検討した。配布はる内容

研究会当日の冒頭で行うこと，また回収は終了時に行うことが確認された。その際，研究会の趣旨

第3回（平成17年11月10日）に照らしてアンケートに答えて頂くために，授業18

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
研究会の趣旨および本学部FDの方針についての書面を配布することとした。
結果は平成17年度授業研究会報告書に掲載し，年報でも報告していくこととした。
s その他，今後の作業①

前回の委員会で提示された学生授業評価活用

状況の最終版（資料1）が示され，今後の対応としては，平成17年度授業研究会報告書に掲載する
こと，大学の自己点検・評価の平成18年度中間報
告書に進捗状況を記載することが確認された。
②

授業研究会での各科目発表で示された自己課

広報・編集委員会

題について次年度にどう対応されたかの評価を行ってきたが，2年分（H14年度開講科目のH15年

委員長

度における対応，H15年度開講科目のH16年度に渡邉亮一

おける対応）のとりまとめができたので（資料2）

広報・編集委員会は，平成16年度まで設置され今後授業研究会報告書に掲載していくこととした。

ていた紀要年報編集委員会を改称して設置された③

本学部年報第４号（2005年度）への本委員会委員会である。広報・編集委員会に改称した理由

平成17年度活動報告については委員長と副委員長

は，紀要年報編集委員会の所管事項であった自治とで対応していくこととした。

医科大学看護学部紀要，および自治医科大学看護学部年報の編集・発行に加え，広報誌「Vitamin N」の編集・発行，看護学部のホームページの編集を所管することになったためである。
平成17年度の広報・編集委員会は，前年度の紀
要年報編集委員会の委員5名（渡邉教授，竹田津教授，成田教授，春山助教授，水野助教授）に，新たに基礎看護学の真砂講師を加えた6名の委員，
これに看護総務課の松本則子主事を加えた7名で構成し（表1参照），計2回の委員会を開催した。

第1回（平成17年5月24日）の委員会では，まず委員会の名称変更，所管事項の確認を行った。次
いで，年報第3号および紀要第4巻の編集作業予定を決定した。また，年報第3号の内容を検討し，委員会等報告に国家試験対策委員会，カリキュラ
ム検討委員会の報告を追加することを決定した。
また，特別報告としては3件の候補を選定し，委員長が執筆候補者に打診することを決定した。なお，編集方針は前年度の編集方針を踏襲すること

19

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）とし，また執筆要領は前年度の執筆要領をそのま施設などに送付した。

ま使用することを決定した。紀要第4巻の編集方

看護学部のホームページについては，「学部案

針・投稿規程も，前年度のものをそのまま使用す内」，「教育・研究について」，「受験生の方へ」，「卒ることを決定した。広報誌「Vitamin N」および

業生の方へ」，「広報誌 Vitamin N」，「新着トピッ

ホームページの編集については，それぞれ小委員

クス」などのメニューで構成されるホームページ

会を設置して検討することとし，それぞれの小委を作成し，平成 18 年 4 月 18 日に公開した。

員会の委員を表2，表3のとおり決定した。

予算委員会
委員長 野口美和子
所管事項は学部の教育・研究にかかる予算に関する事で，教授会構成員は４名（学部長，常置委員会委員長）である。
第１回（平成17年4月21日）
a

平成17年度看護学部教育研究経費等の予額について，次のとおり説明がなされた。

１）看護総務課所掌予算について
第2回（平成18年3月30日）の委員会では，平成①個人研究費及び研究旅費は，前年同額で教員

18年4月1日より自治医科大学の英文名称が「Jichiの定数粋の予算となっている。

Medical School」から「Jichi Medical University」

共同研究費は，前年同額である。

に変更されることにともない，年報および紀要②海外出張旅費は，前年同額である。

の英文名称のなかの「Jichi Medical School」を③消耗品費については，デスクセット分（1,500「Jichi Medical University」に変更することを決千円）を含め1,600千円でナースシューズにつ定した。また，年報および紀要の編集方針のなか

いては，新規採用教員分である。

の「2.

刊行」のなかに，それぞれ「12月」と「3④旅費交通費は，新たに看護教育学ワーク月」を追加挿入することを決定した。さらに，紀ショップ参加旅費を含め160千円で要望した要の投稿資格のなかの「ならびに自治医科大学看ところ前年同額であった。

護短期大学」を削除することを決定した。

⑤印刷製本費は，要望とおり1,045千円であった。

上述の委員会の審議を経て，「自治医科大学看

⑥役務費は，要望とおり336千円であった。

護学部年報」第3号は，平成18年3月30日に発行し⑦賃借料，支払手数料及び雑費は，前年同額でた。年報第3号の体裁は，A4判2段組で，総ページある。

数は58ページであった。また，内容は，2編の特支払手数料，雑費については，実績がないた

別報告，委員会等報告，教育研究分野別報告，研め今年度は教育研修・研究セミナー実施にむ

究業績録，資料であった。なお，発行した年報第けて検討して頂きたい旨の説明があった。

3号は，学内の教職員に配布するとともに，国立⑧賃借料は，前年度実績による予算額になって国会図書館をはじめ，全国の看護系大学，看護系

いる。

短期大学などに送付した。

⑨医学部では研究用機器備品修理費について，「自治医科大学看護学部紀要」第4巻は，平成講座負担を軽減するため修理費の50％の額を18年3月31日までには1編しか投稿がなく，年度内大学が負担している。（備品登録済の研究用に発行することはできなかった。

機器備品）

広報誌「Vitamin N」は，平成17年10月に第2号

看護学部においても，17年度新規要求したとを発行し，在学生，在学生の保護者，学内の教職ころ500千円であった。

員に配布するとともに，非常勤講師，学外の実習運用については，今後検討する旨の説明が20

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）あった。

課長から詳細な説明が行われた。

⑩経常事務の負担金については，前年度実績に３）研究費繰越額（兼）執行計画書について，

よる予算額になっている。

「学部長が認めた場合に限り繰り越すことがで

２）看護系領域毎共同研究費予算配分及び執行額きる」ことから，学部長の決裁が必要との意見についてがあり，課長決裁から学部長決裁へ変更するこ①昨年度3月に研究室の移動を行い，その移動ととなった。

に伴う経費が約601千円（見積額）であった

４）審議の結果，３）の変更以外の資料１，資料ため，その分を共同研究費から差し引いて配２，の配当方法等について了承された。

分をすることになった。
総額の配当については，各領域で検討することとなった。

国家試験対策委員会②昨年度の予算委員会において，個人研究費を委員長

有効に活用するため，看護系について平成18篠澤俔子

年度を目途に各領域単位で取りまとめて運用

国家試験対策委員会の活動は，保健師・助産することとした。そのための試行期間として師・看護師国家試験受験資格のある学生全員が合

今年度から実施予定であったため，改めて各格できるような環境整備や適切な学習相談等の支領域で検討することとした。

援を目的に毎月第2火曜日18時からを定例委員会

３）看護学務課所掌予算についての開催日とし，平成17年度は表１のとおり10回開催した。委員構成は表2に示すとおりである。

①講義実習消耗品費は，13,600千円で予算要求したところ，9,000千円であった。
②講義実習用機器備品費は，11,000千円で予算要求したところ，8,500千円であった。
s 教員の海外出張に係る取扱について
１）「自治医科大学教員の海外出張に関する取扱規程」に基づき申請のあった8件について海外
出張旅費支出について審議した結果，「学会発表」を目的とした4件が承認された。
２）今後海外出張に係る取扱について，予算委員
会では次年度からは海外出張に係る本委員会での審議はあくまで海外出張旅費を必要とする申請について審議することとし，「海外旅行許可申請書」に添付する「海外出張に係る旅費」の資料に「自治医科大学教員の海外出張に関する取扱規程」に基づく申請か否か（科研費扱い自費等）を記入のうえ提出してもらうこととした。
第２回（平成18年3月16日）
a 教員の研究費配当について
１）看護系教員の研究費の領域配当については，
平成17年4月開催の第１回予算委員会において審議いただき了承され，同年同月開催の教授会へ報告をしたところであるが，今回領域配当方法等の案がまとまったので審議していただきた
いとの発言があった。
２）資料に基づき配当方法等について，看護総務

21

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
国家試験の合否結果は，表３のとおりであった
ので，卒業研究の提出時期や教室開放の時期，学習支援などの検討が必要である。

カリキュラム検討委員会
委員長 水戸美津子
本年度カリキュラム検討委員会は，昨年度の検討結果（①看護学部の教育理念及び教育目標の検討，②現行カリキュラムの問題点の検討）を受けて，新カリキュラム構築に向けて委員会を１４回開催した。委員会の中にワーキンググループを作り，学生へのアンケート調査並びに新カリキュラ
ムの構成概念の整理を行った。また，教員全員のコンセンサスを得るために教員懇談会を９月，12月，３月の３回開催した。委員会の審議内容は下表に示した。

学習支援活動は学生を６グループに分け，それぞれのグループに国家試験対策委員が担当し，学習方法，学習の悩みなどの学習相談を実施した。
また，看護師国家試験模擬試験を4回，保健師国家試験模擬試験3回，助産師国家試験模擬試験1回実施し，模擬成績結果などを踏まえて，学生全員の個別面接を5回実施した。12月からは，各領域の教員に呼びかけ国家試験学習に関する学習相談・指導を全教員で対応した。
また，国家試験受験に向けてのオリエンテーショ
ンを3年生に1回，4年生に，2回実施し，学年全体
で国家試験受験に取り組む士気を高めた。

さらに「疫学・統計」など苦手とする科目の補習を行い90名弱の参加が得られた。
学習環境としては，12月から学生サロン，中教
室Ⅰ・Ⅱを平日22時まで，2月の第2週目からは，
土，日も開放し整備した。

22

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
平成17年度は，夏季集中と後学期土曜日3週間の2期開催であった。研修会修了者は，第1期開催
分が22名，第2期開催分が38名の合計60名であった。内訳は，附属病院関係が46名，大宮医療セン
ターが1名，上都賀総合病院，小山市民病院，済生会宇都宮病院等の実習病院関係が13名の合計60名であった。旧プログラムからの継続者はごく少数であり，年間を通じて3日間のカリキュラムを修了した受講生がほとんどを占めていた。受講生からは，好評を博し，また受講者の感想から
は，看護学部の教育に対する理解が進んだことがわかった。研修会終了後には，看護学部長から修了証書が授与された。
臨床指導者研修会担当は看護学部長直属で組織
し，教授1名に講師・助手5名で構成され，受講生
募集，受講の管理，研修会の準備・実施・片づけを行ったが，研修会資料準備や当日の作業は，看護系の全領域教員の協力を得て行った。3年間の開催を通じてマニュアル等が整備され，研修会開催にかかる教員の負担が軽減された。受講生のより自主的な出席やカリキュラム内容の精選が次年度への課題としてあげられている。

臨床指導者研修会
担当 成田 伸看護学部では，平成15年度から看護学部の臨床実習先の臨床スタッフ向けの研修会として「臨床指導者研修会」の看護学部単独での開催を開始した。平成15年度・16年度は，1日4時限5日間での開催であったが，その開催負担等の問題から，平
成17年度からは，3日間の開催とし，科目を内容的に統合し，「看護学部の教育理念」「看護学部のカリキュラムの概要」「看護学部における臨地実習の概要とその指導」「看護教育学」「臨床実習における人間関係論」「看護論・看護過程」とした。前身である看護短期大学の臨床指導者研修会
は，主に臨床での実習指導を担当するための教育という目的だった。一方，本学部の研修会が目指しているのは，本学部の教育理念やカリキュラム，
実習の位置づけを理解し，教員が行う臨床実習指導に協力し，サポートしてくれる臨床スタッフの育成であった。研修会カリキュラムの内容がより本学部の目指す研修会の目的に近づいてきたといえる。講師は例年同様に，主に学部長と看護系教授が分担した。

23

教育研究分野別報告

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

一般基礎４）ジェンダー論
a村は，3学年後学期の選択科目「ジェンダー
教授

a村寿子

論」（30時間1単位）を担当した。科目分担者は

a スタッフの紹介

原ひろ子非常勤講師（お茶の水女子大学名誉教

教授

a村寿子

授，現城西国大学客員教授）で，16時間を担当し

教授

渡邉亮一

た。原講師は，ジェンダーの視点の理解のために，

助教授

大塚公一郎（2005年10月1日就任）

ジェンダー統計，ジェンダーと健康・医療，ジェ

学歴：1987年東北大学医学部卒業，1993年自治

ンダーと看護・介護等に焦点をあて，a村はセク

医科大学大学院医学研究科卒業（医学博士）。職

シュアリティとジェンダーについて，基本的人権

歴：1987年自治医科大学医学部附属病院精神科の視点から教授した。

ジュニアレジデント，1993年同附属病院精神科病５）健康教育論院助手，1993年〜1995年ハイデルベルク大学医学

a村は，4学年前学期の必修科目「健康教育論」

部精神科留学，1999年小山富士見台病院，2000年（30時間1単位）を担当した。伝統的な健康教育

自治医科大学精神医学教室学内講師，2001年5月

から発想の転換をしてきた，主体的な行動変容を〜2005年3月同附属病院精神科病棟医長。所属学

支えるエンパワーメント型健康教育を支える理論

会：日本精神病理・精神療法学会，日本社会精神とスキルについて教授した。

医学会，多文化間精神医学会など。

６）情報収集と表現法
渡邉は，余語琢磨非常勤講師・野山広非常勤

s 教育の概要

講師とともに，2学年前学期に「情報収集と表現

１）教育と人間法」の講義ならびに演習を行った。「情報収集とa村は，2学年前学期の選択科目「教育と人間」

表現法」は，30時間の選択科目で，効果的な情報（30時間1単位）を担当した。科目分担者は青柳

収集・思考・表現を行うための基礎的な方法を

宏非常勤講師（宇都宮大学助教授）で，18時間を学習することを目的としている。余語講師は「情担当した。青柳講師はケアの視点からの教育につ報という概念」，「コミュニケーションと言語」，

いて，a村は教育の対象者別方法論について教授「言語情報の収集と問題発見の技術」，
「論理的

した。

な分析と思考の方法」について，野山講師は「言２）人間関係論

語・非言語コミュニケーションの実際」，「論理

a村は，2学年前学期の選択科目「人間関係論」

的・演劇的知による対話と論議の実践」について，（30時間1単位）を担当した。科目分担者は大島

渡邉は「プレゼンテーションを助ける技術」につ知佐子非常勤講師で，18時間を担当した。前年度

いて講義および演習を行った。なお，最終回には，の授業評価に基づき，分担者と教育目的・目標の学生に実際に課題を与えてグループごとにプレゼ確認および再調整を図り，大島講師は個としてのンテーションを行わせた。

人間関係のとり方をマイクロカウンセリングで，

７）保健医療情報学

a村は集団における人間関係のとり方を習得させ渡邉は，1学年後学期に「保健医療情報学」のるため，相互作用を強化する構成的グループエン

講義ならびに演習を行った。「保健医療情報学」

カウンターを活用した。

は，30時間の選択科目で，看護における情報学の

３）健康論

必要性を理解し，基礎的な情報処理能力を養うこ

a村は，2学年前学期の選択科目「健康論」とを目的としている。「情報とは何か」，「看護と（30時間1単位）を担当した。科目分担者は篠史

情報処理」，「コンピュータとは」，「コンピュー

美非常勤講師（山田リズム体操クラブ）で，10時

タのハードウェアとソフトウェア」などについて間を担当した。篠講師は，楽しく身体を動かすダ

講義した後，Wordによる文書作成の演習，Excel

ンスムーブメントを中心に，a村は青年期の日常による表やグラフの作成の演習を行った。

生活における健康管理の重要性と具体的な方法に

８）保健医療情報学演習

ついて教授した。

渡邉は，2学年前学期に「保健医療情報学演習」の講義ならびに演習を行った。「保健医療情27

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
報学演習」は，60時間の必修科目で，統計的な業の立ち上げと事業の評価研究に取り組んだ。

知識を身につけ，それを実際の医療や看護の場面

２）医療者のエンパワーメントとメンタルヘルスで応用できる能力を養うことを目的としている。

ケアに関する研究「尺度と度数分布」，｢代表値と散布度」，「相関とa村は，文部科学省基盤研究(B)「医療者のエン回帰｣，｢確率・順列・組み合わせ｣，「確率分布」，

パワーメントとメンタルヘルスケアに関する研究「仮説検定」，「分散分析法」，「推定」などの統計―新卒看護職者の自己効力感を高めるプログラム

学および「保健統計」について講義し，統計解析の開発―」に，宮崎大学医学部看護学科の前田ひパッケージ「Halwin」を使って実際のデータを解とみ主任研究官の下，研究分担者として取り組ん

析する演習を行った。

だ。

９）心理学入門

３）保健・医療・福祉の連携推進システム構築の大塚は，１学年の学生を対象に，12時間の心理方法論と評価手法の開発に関する研究

学入門の講義を行った。内容は，知覚，感情，言

渡邉は，日本病院管理学会から研究費の助成を語など心理学の基本的テーマについての理解を促受けて（研究代表者

すものであった。

医学部総合医療学）），他施設の18名の研究者らと

10）現代保健・看護セミナー「保健・医療・福祉の連携推進システム構築の方

a村，渡邉は，それぞれ大原良子講師，水野照信川益明助教授（杏林大学

法論と評価手法の開発に関する研究」を行った。

美助教授と組んで，30時間の「現代保健・看護セ

４）統合失調症の精神病理学的研究

ミナー」を担当した。「保健・看護セミナー」は，

大塚は，本学医学部精神医学教室加藤教授とと1学年前学期の選択科目で，身近な生活や体験のもに，統合失調症における虚偽主題についての精

なかから，保健および看護につながる問題を見出

神病理学的研究を行い，その成果をわが国の代表

し，現代の保健および看護が直面する課題に関連的な精神医学学会誌に論文として投稿し，受理さづける方法を学習することが目的である。

れた。

11）その他

５）腎透析患者の精神障害についての研究

a村は，非常勤講師として，国際医療福祉大学

大塚は，本学附属病院精神科医師らとともに，保健学部看護学科の「健康教育学」の講義を28時

透析患者における妄想性障害についての精神病理間，埼玉県立大学短期大学部助産学専攻科の「健学的研究を行い，その結果の一部を国内の学会で康教育学」の講義を30時間担当した。

発表した。

渡邉は，非常勤講師として，女子栄養大学栄養６）日系ブラジル人の社会精神医学的研究

学部保健栄養学科の「情報科学概論」の講義を28

大塚は，本学医学部大学院生近藤らとともに，時間，社団法人南埼玉郡市医師会久喜看護専門学

自治医科大学附属病院精神科において，日系ブラ校の「看護学概論Ⅲ（看護研究）」の講義およびジル人を中心とした外国人患者の診療にあたると演習を28時間担当した。

ともに，彼らを対象とした社会精神医学的調査，大塚は，本学医学部3年生を対象に，4時間の精精神病理学的研究を行い，その結果の一部を国際神医学の講義を行った。また，非常勤講師として，

学会で発表した。

栃木県立衛生福祉大学校看護学科専科および御茶ノ水大学生活科学部でいずれも6時間の精神医学

f その他の講義を行った。

１）a村は，日本家族計画協会や財団法人地域振興財団などで，思春期や健康教育に関するセミ

d 研究の概要

ナーの講師を務めた。

１）ピアカウンセリング・ピアエデュケーション

２）a村は，各県や各県の看護協会において，思研究

春期ピアカウンセリング事業やセルフエフィカ

a村は，平成14年度から3年間継続した厚生労働

シィ介入による新健康教育プログラムに関する講科学研究（子ども家庭総合研究事業）を踏まえて，演を行った。

日本ピアカウンセリング・ピアエデュケーション

３）a村は，日本思春期学会理事および研修・編研究会を立ち上げ，各県のピアカウンセリング事

集委員，日本更年期学会評議員，日本健康教育学

28

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
会評議員として学会運営に従事した。

を理解することであり，人体機能に関する諸概念

４）a村は，第24回日本思春期学会総会学術集会を修得することである。人体の構造と機能Ⅰ（前で，市民公開講座のシンポジストおよび座長を務期）は90時間で，循環，呼吸，血液，消化，腎・めた。

尿排泄，体液浸透圧と体液pHの調節，内分泌，生５）a村は，全国性教育研究連絡協議会の理事，

殖の機能，ホメオスタシスをカバーし，人体の構関東甲信越静性教育研究連絡協議会の理事として造と機能Ⅱ（後期）では45時間で神経，感覚，筋会の推進に従事した。

骨格・運動系をカバーした。個別の機能概念を積

６）a村は，日本ピアカウンセリング・ピアエ

み上げていくばかりでなく，統合的理解，応用がデュケーション研究会の代表，とちぎ思春期研究できることを目指した。解剖学オリエンテッドな会の会長として会の統括にあたった。

内容についてはオムニバス形式をとり，自治医科

７）a村は，平成17年度健やか親子21全国大会で，大学医学部解剖学講座の大河原重雄教授，竹内公日本家族計画協会会長賞として表彰された。

一講師が計24時間（人体の構造と機能Ⅰ）及び10

８）渡邉は，平成16年度に引き続いて，財団法人

時間（人体の構造と機能Ⅱ）教授した。

日本医療機能評価機構の一般病院Ｂ部会員ならび講義形式を主体としたが，一部実習，演習を取に評価調査者として，第三者病院機能評価事業にり入れた。血液，呼吸，体液，神経・筋の興奮性参画した。

に関して実験を含む体験学習を，また人体解剖実

９）渡邉は，日本医療福祉設備学会理事ならびに習として見学による学習を実施した。

事業委員会委員，日本医療情報学会評議員，日本

２）竹田津は疾病と病態 Iを担当した。疾病と病診療録管理学会評議員，日本病院管理学会評議員

態 Iの目標は「看護に必要な疾病の発症機序とそなどを務めた。

の治療法の理解」である。実地臨床に即した内容

10）渡邉は，第24回医療情報学連合大会（第5回を核とし，看護場面において遭遇する種々の患者

日本医療情報学会学術大会）のプログラム委員会の病態理解を第一の目的として講義を行った。

委員および一般口演の座長，第34回日本医療福祉2005年度後期，2005年度入学の１年生に対し，設備学会の教育講演の司会を務めた。

まず症状・症候論を中心に，身体観察，検査，診断にいたる過程を総論的に理解する臨床医療総論ともいうべき講義を実施した。次に，疾病と病態の各論にあたる部分では，血液系，循環器系，内専門基礎

分泌系，免疫系，代謝系，消化器系，呼吸器系，
教授 竹田俊明腎泌尿器系，脳神経系および電解質の異常の病態

a スタッフの紹介
教授

竹田俊明

教授

竹田津文俊

生理と治療を中心に講義をおこなった。
講義時間の総計は，各系2〜4時間ずつで合計68時間となった。
2005年度前期，2004年度入学の2年生に対し，

s 教育の概要

医療機器論 1単位15時間の授業（選択，選択者 63

専門基礎分野は，看護の対象である人間の理解名）を行った。看護の場で用いられる医療機器のおよび看護実践の基礎となり看護学学習の基盤と構造と操作の基本を理解することを目的とした。

なる科目から構成されている。

本学部から竹田津，竹田が，医学部から松浦克彦
講師，RIセンター菊地透氏，附属病院から臨床工

１）竹田は１学年に対して人体の構造と機能Ⅰ,学部高橋俊郎技士長（鈴木孝雄技士）が分担した。

人体の構造と機能㈼の授業を担当した。これらは2003年度入学の3年生に対し，後期に英語Ⅱの本学カリキュラムで人間の理解のうちの身体シス講義を15時間行った。医療で良く用いられる用語

テムに位置づけられ，看護婦教育指定規則の中でのしくみを理解するためラテン語，ギリシャ語由の「人体の構造と機能」に関する内容を教授して来の接頭辞，語幹，接尾辞を考慮した語源学を教いる。科目の目標は人体の構造，解剖学的構成を授した。さらに英語および，フランス語による医

学習するとともに，正常な身体機能を営む諸原理

療場面での会話，医学論文の読み方についても取29

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
り上げた。

整備した。

３）１学年（編入学生含む）に対する現代保健・２）竹田津は「医療事故におけるインシデントや看護セミナー（30時間）ではそれぞれ9名の学生

ミスの意義」と「末期疾患患者における延命措置を担当し指導した。学生の自主性，自発性を重ん意志決定」の研究を行っている。

じるなかで，学生自身の保健・看護問題への気づき，調査，学習，討議，体験など様々な活動をス

f その他

ムーズに進められるよう助言，支援した。

１）竹田は日本生理学会の評議員及び茨城県看護４）専門基礎諸科目

教育財団結城看護専門学校の評議員を勤めている。

この分野の科目及び関連の深い科目として，物理学，化学，生物学，生化学，薬理学，疾病と病理（1学年科目，前期・後期の別は省略）,運動生

基礎看護学

理学，疾病と病態Ⅱ，栄養学，免疫学，微生物と教授

感染（2学年科目，前期・後期の別は省略），医松田たみ子

a スタッフの紹介

療論（3学年科目）が開講された。これらの科目については，医学部教員（兼担）や附属病院のス

教授

松田たみ子（2006年3月31日退職）

タッフ，学外からの非常勤講師の方々が科目責任

講師

里光やよい

教員としての役割を果たされた。

講師

大久保祐子

講師

真砂涼子（2005年4月1日就任）

物理学は宇都宮大学工学部電気電子工学科三石孟助教授，化学は石倉久之自治医科大学名誉教授，

資格：修士（看護学）（東京医科歯科大学大学

生物学は長野敬自治医科大学名誉教授，生化学は

院医学系研究科博士前期課程），博士（学術）（千

医学部生化学講座の濱本敏郎教授，薬理学は医学

葉大学大学院自然科学研究科博士後期課程）。職

情報学の岸浩一郎助教授，疾病と病理は附属病院

歴：葛飾保健所小菅保健相談所・保健師，三楽病

病理診断部の川井俊郎助教授が担当され，運動生

院・病棟非常勤看護師および両国健康センター非理学は医学部総合教育の板井助教授，疾病と病態

常勤看護師・保健師として勤務。東京医科歯科大㈼は医学部外科学の永井教授，栄養学は附属病院

学医学部保健衛生学科基礎看護学助手，東京都立

栄養室の宮本室長，免疫学および微生物と感染は

保健科学大学在宅看護学助手及び講師，基礎看護

医学部感染・免疫学講座細菌学部門の平井教授が学講師を経て着任。

中心となって担当された。医療論は自治医科大学

助手

亀田真美（2006年3月31日退職）

名誉教授の狩野庄悟氏が担当された。科目によっ

助手

角田こずえ

ては授業の一部を医学部の該当講座所属教員が分

助手

川上

勝

担教授した。
体験学習の取入れとして，生化学では血清タンs 教育の概要

パク（アルブミン，グロブリン）に関する学生実

１）看護学原論

験、微生物と感染および免疫学では細菌学的，血看護学原論は，1年次前学期，3単位45時間の必清学的および免疫学的内容の学生実験，薬理学で修科目である。学習目的は，看護を理解するためは薬剤データベースを用いた演習が実施された。

の共通基盤である看護の概念・目的について，歴５）茨城県結城看護専門学校において非常勤講師

史的背景を踏まえて理解し，看護実践の基盤となとして解剖生理学の講義を45時間担当した。（竹る人間観・生活感・健康観を養うとともに，看護田）をとりまく諸事情に関する現実的課題を見据えて将来を展望する能力を養うことである。松田が37

d 研究の概要

時間の講義を担当し，保健医療福祉チームの理解

１）竹田はニューラルネットワークの作用と応用については，病院内の7部門の協力をいただき，8についての研究を行っている。

時間分を講義と見学とした。
２）基礎看護学Ⅰ

研究ツールとして，NeuralWorksProfessional

基礎看護学Ⅰは，1年次前学期，2単位60時間のII/PLUS, NeuralWorks Predict, SOM analyzerを

30

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
必修科目である。学習目的は，看護実践の理論的目的としている。17年度は105名が受講した。

根拠と問題解決過程を理解し，あらゆる看護実践

科目担当者は竹田津・永井・松田であり，救急時の共通基盤となる看護技術を学習することである。

におけるアセスメントに関しては自治医科大学外看護学原論と平行して開講され，両科目とも看護科学の安田是和教授にお願いした。また受講学生

学の理解，看護実践（技術）の理解の基礎となる数が多かったため，技術演習は基礎看護学の教員科目であることから，両科目の講義内容が相互にの応援を得て行った。

関連して学生の理解に効果的であるように計画し

６）基礎看護学実習Ⅰて行った。

基礎看護学実習Ⅰは，1学年で履修する実習で３）基礎看護学Ⅱある。11月6日から10日の1週間，1単位45時間の基礎看護学Ⅱは，1年次後学期，2単位60時間の実習を行った。実習の目的は，「対象によい看護

必修科目である。学習目的は，日常の生活行動にを提供するために，医療におけるコミュニケー

関連する援助としての看護実践に必要な理論と基ションの機能を学ぶ」である。自治医科大学附属

本的看護技術について学習することである。環境，病院の成人系16病棟において，各病棟1名の担当

ボディメカニクス，清潔，食，排泄（自然排泄へ

教員配置で実施した。学生は入院生活に関係するの援助）などについて，講義と演習を行った。ま

各部門の見学後，病棟において看護師のとる多た，看護を実践の思考過程も看護技術の学習の中様なコミュニケーションの場面に参加し学習した。

にも意識づけることをねらって，基礎看護学のままた，受け持ち患者とのコミュニケーションを通とめとして，事例を用いて看護計画を立て実施・して，看護者としてのコミュニケーションの難し

評価するという内容を取り入れた。

さを体験しながらも，受け持ち患者の入院生活の４）基礎看護学Ⅲ

状態，入院中の思いを理解することができた。

基礎看護学Ⅲは，2年次前学期，2単位60時間の昨年度より16病棟で実習を行っているが，少し必修科目である。学習目的は，診断治療に関連しでも少人数のグループ編成が取れることは，初期た生活の援助としての看護実践に必要な理論と技の実習に特に重要な個々への丁寧な指導が可能と術について学習することである。感染予防，検なり教育上有効であると思われる。

査・薬物療法に伴う看護，排泄（導尿・浣腸の技

７）基礎看護学実習Ⅱ術），罨法・吸引・吸入，死および事例を活用し基礎看護学実習Ⅱは2学年後期に，受け持ち患た看護過程の理解などについて，講義・演習で者の看護の実施を通して学ぶ実習である。10月16行った。この科目では，看護基礎技術の科目のま日から27日までの2週間，2単位90時間の実習をとめとして，看護技術の自発的学習の喚起と，個行った。実習の目的は生活援助技術の実践を学ぶ

別の修得状況の確認のために，個別に技術チェッことにあり，「これまで学習した知識を通して，健クを行った。

康障害による日常生活の変化から生じる対象の看護過程の理解については，昨年度まで基礎看

ニードを理解し，看護を実践するための基礎を学

護学Ⅲで基礎看護学の最終的なまとめそして基礎ぶ」とした。自治医科大学附属病院の成人系16病

看護学実習Ⅱに継続する学習の位置づけで，個別棟において各病棟1名の担当教員配置で実施した。

の看護の理解を目的として行っていたが，17年度

学生は，実際に患者の看護を行うことの難しさ

は，生活援助技術学習のまとめとして個別の対象を感じつつも，個別の看護の実施の仕方を学ぶとの状況を踏まえ看護技術が実践されるということ

ともに，保健医療チームにおける自らの立場を自の意識化の視点から基礎看護学Ⅱで第一段階を行覚し，看護職の役割や患者への働きかけの意義にい，基礎看護Ⅲで基礎看護学Ⅱから発展させた段

ついて体験を通して学びを深めた。

階の内容で，個別の対象全体を捉えた看護の展開

８）看護学概論を理解することを目的として行った。

看護学概論は，1年次前学期，1単位15時間の必５）ヘルスアセスメント

修科目である。学習目的は，人々の健康におけるヘルスアセスメントは，2年次前学期，1単位30

看護の働きに関しての概要を理解し，看護学を学

時間の選択科目である。対象の身体全体と精神・ぶための基盤を養うことである。科目責任者を松

情緒の健康状態を把握する方法を理解することを田が担当し，今年度から評価を試験としたことか

31

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
ら，7領域各々の講義時間を1コマ2時間として行亀田は7A（整形外科）病棟，角田は5B（消化器・うこととなり，基礎看護学領域の講義を松田が，一般外科）病棟，川上は7W（脳神経センター神経内精神看護学領域の講義を永井教授が，地域看護学科）病棟で成人看護学実習Ⅰを担当した。

領域の講義を篠澤教授が，母性看護学領域の講義

また，フィールド実習（在宅フィールド）で，を成田教授が，小児看護学領域の講義を川口教授

大久保，真砂，亀田，川上は訪問看護ステーショ

が，成人看護学領域の講義を中村教授が，老年看ン実習を担当した。

護学領域の講義を水戸教授がそれぞれ担当した。
d 研究の概要

９）現代保健・看護セミナー
現代保健・看護セミナーは，1年次前学期，1単

１）看護学共同研究費を活用して，平成16年度よ位30時間の選択科目である。学習目的，身近な生り，根拠に基づく看護の働きかけ，良い効果を生

活や体験の中から，保健および看護につながる問

む看護技術の開発を目指して，「看護技術の生体情題を見いだす方法を学習することである。松田は報に基づく方法的根拠と生体への影響の解明に関

亀山講師（老年看護学）と10人の学生を担当した。

する研究」についての取り組み，基礎看護学全員

里光は春山助教授（地域看護学）と9人の学生をで研究を行った。16年度の成果を自治医科大学シ担当した。大久保は川口教授（小児看護学）と10

ンポジウムのポスターセッションで発表した。

人の学生を担当した。真砂は篠澤教授（地域看護２）里光は，看護技術演習に模擬患者を用いた場

学）と9人の学生を担当した。学生個々の興味分合の効果について明らかにするためにいくつかの野についての発表と質疑，身近な生活体験から感実験を行い，一部を学会発表した。また，看護師

じたことをテーマとし，学外の体験学習なども通のキャリアアップに影響するものを明らかにする

して探求を深めた。担当教員は，各時間の内容がために，中堅看護師からインタビューを行い，成充実するよう準備をし，討議や体験が実りあるも果の一部を学会発表した。

のになるようサポートした。

３）真砂は，平成17年度科学研究費補助金（若手10）保健・看護研究セミナー

研究（Ｂ））による研究課題「香りを付加した足

3年次後学期，1単位30時間の選択科目であり，浴の睡眠導入効果に関する研究」に取り組み，効保健･看護に関する研究のテーマの選び方，研究

果検証のための実験およびデータ分析を行った。

の進め方について学ぶことを目的としている。看

4) 川上は，平成17年度科学研究費補助金（若手研

護系の全教員が担当であり，基礎看護学では22名

究（Ｂ））による研究課題「寝床振動センサーをの学生を担当した。研究の基本的な講義で導入し用いた睡眠モニタリング法の開発−転落防止策のた後，各学生が関心をもっているテーマの論文を確立を目指して−」に取り組んだ。

読み，プレゼンテーションと全体討議を主な方法とした。個々の学生の4年次の卒業研究で取り組

f その他

む準備としての基礎の内容の学習となるよう努め

１）松田：①平成17年8月4・5日に宇都宮市文化た。

会館で開催された第36回看護学会（看護教育）の11）卒業研究準備委員長を，前年度より継続してつとめた。②4年次後学期，4単位120時間の必修科目である。

平成17年度栃木県看護協会臨床指導者講習会にお3年次の保健・看護研究セミナーの学習を活用

いて，臨床実習の評価（3時間）の講義を担当しし，学生の個別の研究課題への取り組みをとしてた。③日本ルーラルナーシング学会国際研究集会

研究のプロセスの理解および論理的思考を深めるにおいて，分科会「へきちにおけるネットワーク

ことが目的である。看護系の教員全員が担当であ作りと研究」のファシリテーターをつとめた。

り，基礎看護学では21名の学生を担当した。文献

２）里光：①平成17年度栃木県看護協会臨床指導

研究3件，実験研究9件，調査研究9件の学生個別者講習会において，実習指導の原理（6時間）ののテーマの研究を指導した。

講義を担当した。②看護記録セミナー（学研ナー12）臨地実習指導（基礎看護学実習は前掲）

シングセミナー（大阪2005年5月8-9日，仙台2005

川上は，7W（脳神経センター神経内科）病棟

年7月16-17日，東京2005年9月24-25日開催），責任

で老年看護学実習として3グループを担当した。

者古橋洋子）において演習講師を担当した。

32

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
３）大久保：①平成17年度栃木県看護協会臨床指２）「地域看護活動論Ⅰ」は，３年次後学期，２導者講習会において，実習指導の評価（6時間）

単位30時間の必須科目である。全体を①地区活動，の講義を担当した。②日本褥瘡学会関東甲信越地②在宅看護過程の展開，③保健指導論の3つに分方会栃木県支部の支部長として，講演会の開催なけ，講義に演習を加えて実施した。①学生は講義どを行った。③栃木県看護協会広報出版委員としを基に某自治体の地区既存資料から必要な情報をて活動した。

追加しグループワークにより地区活動計画を作成

４）真砂：①平成17年度栃木県看護協会臨床指導させた。②在宅看護の典型的な模擬事例を基にこ者講習会において看護論（6時間）の講義を担当の事例の看護過程の展開について所定の記録用紙した。②平成17年度栃木県看護協会主催の研修にに記述させた。①②はグループで学習をすすめ，おいて，「看護研究：基礎編・応用編」の講義お講義，演習を組み合わせて，教員の助言を得るこ

よび面接指導を担当した。③11月に第11回栃木看とで，さらに学習を深めさせた。②の模擬事例か

護学会学術集会の一般口演にて座長をつとめた。

ら③慢性疾患者への保健指導計画を各学生が立案し，立案した計画にあわせて，患者役，保健師役，観察者役の3人一組でロールプレイを行った。保
健師役として実施後に，患者役，観察者役からの地域看護学

助言をもらうことで，自己の保健指導を振り返ら教授 篠澤俔子

せた。

a スタッフの紹介

３）「地域看護活動論Ⅱ」は，3年次後学期，2単位

教授

篠澤俔子

30時間の必須科目である。地域で生活する各発達

助教授

春山早苗

段階にある対象や健康障害をもつ対象への地域看

講師

岸恵美子

護活動別に5つの学習課題別に2〜4回の講義をオ

助手

鈴木久美子

ムニバスで行った。具体的には母子保健福祉活動

助手

佐藤幸子（産前・産後休暇・育児休業

が篠澤，成人・高齢者保健福祉活動が岸，感染症

平成17年5月27日〜18年3月31日）
助手

対策と保健活動，難病対策と保健福祉活動，地域

舟迫 香

精神保健福祉活動を春山が行った。
４）「地域看護活動論Ⅲ」は，4年次前学期，1単

s 教育の概要

位14時間の必須科目である。産業保健，学校保健，

１）「地域看護学概論」は，2年次後学期，2単位地域における看護管理として，行政における看護

30時間の必須科目でオムニバス形式により講義を管理，健康危機管理から構成し，産業看護は外部実施した。篠澤が10時間で地域看護の歴史，公衆講師１名，学校保健は外部講師1名，行政の場に

衛生看護活動の展開として，学校看護，産業看護，おける地域看護管理は篠澤，健康危機管理は春山

施策化と看護師の役割を，春山が12時間で地域看によるオムニバス形式で行った。教材は，講義内

護学の概，公衆衛生看護活動の展開として地区活容により，実際に活用しているパンフレットや指動の考え方，手段，ケアシステムなどを，岸が6

導資料，研究として調査した資料，体験事例，最時間で在宅看護活動の展開とケアシステムを担当

新の情報・制度などを独自資料として学生に配布した。うち春山の講義2時間を演習とし，学生を9した。既存の資料や自己の活動場面をビデオ・パ

グループに分けセミナー形式で地域看護学領域のワーポイントなどの視聴覚教材を用いてイメージ

教員全員により実施した。演習内容は，家庭訪問

しやすくした。

事例を用いて学生7〜8人のグループに教員1人が５）「地域保健論」は，４年次前学期，2単位30時担当した。家庭訪問事例は，疾病，生活，生きが間の必須科目である。地域看護概論で公衆衛生看

い，家族の健康管理まで含んだケースへの支援か

護活動とは何かを講義で学び，地域看護活動論Ⅰ

ら保健師の役割など学生個々に理解した点を発表

では，ペーパーシュミレーションを用いた地区活させながら学ばせることが出来た。講義全体をパ動の展開方法を講義と照らし合わせ学習した。地ワーポイントに作成，ビデオ，資料配布などの媒域保健論は，住民の健康意識や保健行動を把握し体を活用し地域看護学概論を教授した。

保健師の活動をする上での活動目標，活動計画，

33

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
活動の評価を地域の実情を踏まえて考えることを産業，など10施設を活用し合計34施設で実習した。

目標に3つの内容にわけ講義，演習計画を篠澤が在宅は，2週間，学校，産業では，各1日間の実習，行い，学生のグループ・個別指導は，篠澤，春山，へき地の施設は，連続2週間の実習を行った。学岸，助手で行った。

生を2〜5名，46グループに分け4週間（各グルー１つ目は，実習周辺自治体の20の地域住民組織

プ3週間）の実習を地域看護学領域，成人看護学

を対象に健康意識，保健行動を調査実施によるヘ

領域，老年看護学領域の教授が企画した。地域看

ルスニーズの把握に基づいた活動の計画を立案し護学領域の教員，篠澤，春山，岸，助手のほか他た。地域住民に直接関わり，インタビューという看護学領域19人の教員により実習指導を行った。

演習方法を用い，住民の意見や保健事業利用後の７）「地域看護学実習」は，4年次前学期，3単位

住民の反応から地域のヘルスニーズを明らかにし135時間の必須科目である。実習の目的は，公衆たり，住民のニーズにあった保健事業を考えさせ

衛生看護の実際を通して，地域の人々の生活や健た。

康に関する認識と解決方法を知り，地域保健活動

２つ目は，実習市町の既存資料の把握，市町保における看護の役割について理解する。目標とし健師による保健事業の説明，評価から，学生個々て，①地域住民の生活や健康問題を解決するためが地域のヘルスニーズを抽出し活動に対する行動の地区活動の展開方法を学ぶ。②地域における援目標を立案した。

助対象者の健康問題の把握と援助の実際を学ぶ。

３つ目は，実習市町の公衆衛生看護活動の実習③保健所，市町村の保健，医療，福祉，環境に関計画を実践するための行動目標を立案した。地域する活動を理解する保健所，市町村の機能，そこ住民に直接関わり，インタビューという演習方法に勤務する保健師の役割を理解する。④地域看護を用い，住民の意見や保健事業利用後の住民の反活動を実践している看護職との関わりをとおし

応から地域のヘルスニーズを明らかにしたり，住て，看護職としての責任性や姿勢を学ぶ。⑤現在

民のニーズにあった保健事業を考えさせた。

行われている地域看護活動から，地域住民の健康

６）フィールド実習は，3年次後学期，3単位135

レベルやQuality of Life (QOL)をより向上させる

時間の必須科目である。科目の目的は，様々な健ための課題を明らかにすることとしている。学生，

康レベル及び生活の場（環境を含む）における看106名を1施設2〜6名のグループに配置し24施設で護の役割特性と課題について学習する。次の４つ実習を行った。市町村は14箇所で，うち2施設が9の下位目標は，①地域ケアシステムの一環として日間を1回，12施設が9日間を2回実施し，保健所の在宅看護の役割と機能の理解，②療養者及び家は10箇所で，うち7施設が4日間を4回，3施設が4族に必要な基礎的知識・技術・態度を養う，③地日間を2回実施した。地域看護学教員が5名で1人4

域看護学領域看護活動の場として学校保健・産業〜5施設受け持ち，市町村実習グループ別に指導

保健における，看護の役割と機能を理解し健康問した。その地域で深めたい健康生活に関するテー

題解決の対応についての基礎的知識・技術を養う。

マ学習の進め方やグループ間の調整などの指導や④外来診療，救急診療における様々な対象，クリ

地域の保健事業に参加する行動目標の確認，カン

ティカルな状況にある対象に看護の対応と役割に

ファレンスにおいては，学生の気づきを大切にし，ついて理解することとしている。学生107名を自学生の学びの共有化や講義との結びつけなどを

治医科大学周辺地域とへき地域に分け，さらに訪図った。

問看護ステーション等における在宅看護活動，学８）「看護学概論（健康と生活を守る看護の役

校・産業における看護活動，外来・救急などにお割・機能Ⅱ）」は，必須科目で１単位15時間の内ける看護活動を学ばせた。実習施設として，自治の1回90分を担当した。地域看護学は，地域で生医科大学周辺の施設では，訪問看護ステーション

活する様々な健康レベルにある人々で個別から地

13カ所，小・中学校7カ所，事業所3カ所，自治域住民全体を対象にし，健康や生活の質向上に

医大学病院外来施設の計24施設を活用した。へき寄与する看護の実践の科学であることを教授した。

地の施設では，群馬県の西吾妻福祉病院・六合温

また，地域看護の対象や看護活動，ヘルスケアシ

泉医療センター外来・福祉施設や日光市民病院・

ステムにおける看護の役割などについて，事例や奥日光診療所・福祉施設を中心に在宅看護，学校，

パワーポイント，資料などを用いて授業をすすめ

34

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）た。

研究問題や課題の発見・決定，倫理的配慮につい９）「家族生活援助論」は，４年次前学期，２単て春山が講義した。次にセミナー形式で，学生が位30時間の必須科目である。地域看護学領域では，

文献検索し購読した看護論文を3教員がグループ

篠澤が成人を中心にした家族生活の援助方法を2に分かれて，各学生に発表させディスカッション

時間，岸が高齢者を中心にした家族生活援助方法することにより研究問題の発見と研究課題に結びを4時間，事例を用いて講義した。

付けるよう考えさせた。文献検索の目的・方法や10）「地域の生活と健康」は，１年次前学期，１

レポート作成について，講義形式で学ばせた後，単位30時間の選択科目である。88名の学生が受講

研究課題に関連する文献を5〜10編選ばせ，研究し，篠澤９コマ，春山６コマ，担当した。篠澤は，テーマによって，それを探求する方法は異なるこ

地域の人々の生活を理解し健康との関連性についとなどを理解できるように所定の書式に基づいてて学ぶことを目的に学生自身の生活の振り返りや記述させた。記述した文献をプレゼンテーション

高齢者夫婦の語りから，自己の生活を考えさせた。

させ，ディスカッションにより倫理的配慮，看護また，地域の老人クラブ員との交流会を企画し高実践への適用，看護学が追求すべき多様な課題に

齢者の生活・健康状況，交友関係，保健行動など

ついて学ばせ，現時点での学生の研究課題に関連の活動状況を聞きレポートにまとめさせ，グルーのある看護の論文を読んでまとめさせた。

プワークや発表を通して学ばせた。春山は，学生

13）「卒業研究指導」４年次後学期，４単位120時が理解しやすいように，また，イメージしやすい

間，必須科目である。目的は，看護研究の方法

ように具体的な事象を教材に用いて，自然や社会や進め方から論文の作成までの過程を体験し学ぶ。

や文化，などの環境や人々の慣習や地域社会が

地域看護学領域の担当学生は合計16名で篠澤・佐人々の健康にどのように影響しているかなどを絵，藤が4名，春山・舟迫6名，岸・佐藤4名，鈴木・

写真，図を用いて教授した。各講義のあとに関連

春山2名を指導した。5〜６月にかけて学生の動機

した課題を出し，主体的に考えたり，学習につななどから研究可能な課題を絞り込んだ。8月に研げたり出来るようにし，その課題から一つを選び，

究フィールドの決定，8月〜10月上旬にかけて調評価対象となるレポートを提出させ，生まれ育っ査を実施した。10月は収集したデータの整理，分た地域や現在住んでいる地域に目を向け，地域社

析，11月調査結果の分析，文献検討，卒業論文の会生活と健康との関連について考えさせた。

作成し1月に研究発表会を実施した。

11）「現代保健・看護セミナー」は，１年次前学

学生は自分の関心から発した研究課題であるた期，１単位30時間の選択科目である。篠澤は真砂

め，熱心に取り組み，学生16名全員が地域，病院

助教授と9名の学生を担当した。学生の興味・関のフィールドを使用して面接調査等を実施し分析心のあったテーマ「ストレス」について文献探索しまとめた。

の発表や，ある１日（24時間）の日課を心の好調，
不調と感じる動きをグラフ化したものをレポート

d 研究の概要

し発表した。また，「ストレス対処方法」として，

１）共同研究生活の中での癒し，食事，入浴，睡眠，運動から

自治医科大学看護学部共同研究費を活用した

植物，動物，色，匂い，など様々な角度から調べ「看護実践能力向上のためのプログラム」の開発発表したり，ストレスを緩和する食事を実際に行に関する研究」―派遣制度によるへき地等地域病い試食したりして，ストレス対処としての癒しの院における実践経験のキャリアへの反映―をテー効果を探求し看護に結びつけて考えることができ

マに，本学部の篠澤，春山，岸，鈴木，佐藤，舟た。

迫と自治医科大学附属病院看護部の薬真寺美佐子

春山，岸ともに9名の学生を担当し，それぞれに氏，工藤祝子氏，小谷妙子氏，佐藤里美氏，野澤

現代保健・看護セミナーを実施した。

京子氏，福田順子氏と協働して共同研究に取り組

12）「保健・看護研究セミナー」は，３年次後学期，んだ。

１単位30時間選択科目である。篠澤，春山，岸が

平成17年4月に開催した日本ルーラルナーシン担当した。導入として，このセミナー学習目的・

グ学会で発表した研究結果から，自治医科大学附目標などシラバスの説明，看護研究の目的，特徴，

属病院看護部の派遣制度は，看護職員の実践能力

35

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）の向上に寄与している。その一方で，課題，目的

参加者は全国のへき地診療所，へき地支援病院，

が不明確，派遣中のフォローやオリエンテーショ

へき地を管轄する市町村，保健所の看護職11名でンに改善の必要性があるなど派遣制度の課題が明あった。1日目は，「山間地における包括的ケアのらかになった。看護部の派遣制度をより良くして

実践と関係職種の連携と課題」について六合温泉

いくために，看護スタッフのキャリアアップ支援

医療センター長，西吾妻福祉病院管理者からの講のための教育研修体制に位置づけていく必要があ演を行った。講演を踏まえて，さらにへき地におると考えられる。

ける保健医療福祉の連携として「医療機関と行政

そこで，へき地など地域病院への派遣での実践との連携」を郡上市和良地域振興事務所健康福祉

経験により看護実践能力を向上させ，看護職とし課の保健師長から，「三宅村における診療所看護活てのキャリアアップを支援するより良い派遣制度動」を三宅村国保直営中央診療所看護師長からのにするために，管理的立場以外のスタッフとして講演を受けて「地域における看護活動と看護職の派遣されている看護職を対象とした教育研修プロ

役割」についてグループディスカッションを行っ

グラムを検討することとした。

た。病院やへき地診療所看護活動の課題や活動のａ

2005年度末に派遣より附属病院へ帰院した

工夫などの情報交換を行った。2日目は，災害看看護職に対する調査の実施

護に焦点をあて，「中核病院における災害看護活動

平成17年4月に発表した項目と同じ質問項目にと保健医療福祉の連携」を西吾妻福祉病院看護部より調査し比較検討した。

長から，「離島診療所における災害看護活動―三宅派遣した看護師20名中回答数11名，うち管理職

島の災害看護活動から―」を三宅村診療所師長か的立場を除く9名について検討した。

ら，災害看護活動として「災害応急対策におけるｂ

トリアージ」を都立広尾病院看護部災害担当者か

本院看護部との派遣制度に関わる課題や派遣者に対する教育プログラムについての検討

ら講義を受けた。それを踏まえて講師，受講生が平成17年4月に開催した日本ルーラルナーシン

グループディスカッションにより①へき地災害にグ学会で発表した課題と同様な傾向を示した。課

ついてどのように考えたのか？②自分の所属組織

題として，派遣前のオリエンテーション，派遣期

は地域の中でどのように位置づけられ，どのよう間中の目標管理の必要性が明らかになり教育プロな役割を持っているかを考えたのか？③日頃からグラムについて検討した。

どのような連携や体制づくりをしていればよいか

ｃ 次年度の課題についてまとめた。3日目にグループディスカッ

今後の医学部との共同による医療人ＧＰワーキ

ションの結果を発表し全体討議をおこなった。研

ンググループにおける検討

修会をとおして，へき地看護職間の連携の必要性

この研究は，「地域医療など社会的ニーズに対応しを理解した。特に災害時の看護活動をスムーズにた医療人教育プログラム」で平成17年12月に選定行うためには常日頃の連携や会議が重要であるとされ地域医療を担う医療人育成のための「自治医認識された。

科大学地域医療後期研修プログラムが文部省の補ｂ

助事業（医療人ＧＰ）として平成18年4月から研する実態調査を行い分析した。

修を開始する予定である。

３）厚生労働省科学研究費補助金による（健康科２）平成16年度科学研究費補助金（基盤研究（Ｃ）

学総合研究事業）「地域の健康危機管理における保（2））による研究課題「へき地における看護活動

健所保健師の機能・役割に関する実証的研究」の体制の確立及びへき地診療所看護職の役割拡大に一環として，分担研究者である春山を中心に，地関する研究」（研究代表者：篠澤）に地域看護学領

域看護学領域の教員として「へき地の健康危機管域の教員全員で取り組んでいる。

理体制づくりにおける保健所保健師の活動の視点

ａと活動方法の検討」という研究テーマに取り組み，

平成17年度も全国のへき地で活動している看Ｔ島しょ町村の看護職技術者確保・定着に関護職を対象に，研修会のテーマを「地域の特性にへき地の健康危機管理体制づくりにおける保健所

応じた看護活動の発展と看護活動体制について考

保健師の機能・役割と活動方法を明らかにするたえる」（サブテーマに保健医療福祉の連携と題しめに，診療所看護師や保健所保健師，災害拠点病て）2泊3日の有償による研修会を実施した。

院看護師の活動事例や認識を調べた。

36

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
４）平成16年度科学研究費補助金（基盤研究（Ｃ）の活動の展開や連携における看護者の役割，並び（2））による研究課題「へき地における高齢者のに，資源の少ない地域における高齢者を支援する

健康づくりと介護予防のための地域ケア体制構築

方法を考えることを目的とした（財）地域社会振に関する研究」（研究代表者：春山）に地域看護学

興財団主催第２回地域看護活動研修会において篠領域の教員全員で取り組んでいる。平成17年度は，澤，春山，岸，鈴木，舟迫は，グループワークのへき地診療所を有する2地域において高齢者の健ファシリテーターを務めた。さらに，篠澤・岸は，康づくりと介護予防に関するアクションリサーチ「地域における看護活動と看護職の役割」のワーを実施した。

クショップ発表の司会･進行を務めた。

５）鈴木は，平成17年度文部科学省科学研究費

５）春山は，松田教授と共に，医療人GP自治医科

補助金（若手研究（Ｂ））の交付を受け，「へき地

大学地域医療後期研修プログラムにおける看護師における地域ケア体制のあり方に関する研究」

を対象としたプログラムを担当し，申請書作成にを行った。本年度は，離島，過疎地域，山村地域，関わった。地域医療への動機づけを高めることや豪雪地帯といった地域特性の異なる地域において，地域に根ざした看護実践能力の修得・向上とそのへき地診療所看護職と市町村保健師の連携の現状

フィードバックによる附属病院の看護力向上を目

および連携の成果について，へき地診療所看護職

的に，人材確保を兼ねたOn the job trainingとしと市町村保健師に対して半構成面接調査を実施しての看護師のための地域医療研修コ−ス プログラ

た。

ムを看護部の協力を得て作成した。

f その他
１）地域看護学領域の教員が中心となり，他の領精神看護学

域の教員とも協力して，小規模離島である東京都
教授

利島村，御蔵島村，青ヶ島村における「保健師等永井優子

a スタッフの紹介

技術職定着のための実態調査事業」についての調査を行っている。平成17年度は，保健事業評価項

教授

永井優子

目を作成し，各村の保健事業の現状を評価し，住助教授

西岡和代（2006年3月31日退職）

民のニーズに合った保健事業の展開を検討するた助手

田中京子（2005年4月1日就任）

めに，評価項目に基づき，資料，住民及び保健医

資格・学位：保健医療学修士，学歴：放送大学

療福祉従事者等へのインタビュー，保健事業の参

教養学部卒，国際医療福祉大学大学院博士課程後加観察等により，既存の保健事業により充足され期満期退学。職歴：獨協医科大学附属病院勤務後，ている住民のニーズ，各保健サービスの利用しや

栃木県立衛生福祉大学校，栃木県県南高等看護専

すさ，利用しにくさを明らかにした。

門学院を経て着任。所属学会：日本ヒューマンケ

２）春山は，日本地域看護学会の教育委員として，

ア心理学会，日本看護学教育学学会，日本適応看大学教員が地域看護学の実習指導において責任を

護理論研究学会，日本看護科学学会，日本保健医

もっていくべき点，保健師分野の専門看護師制度

療行動科学会，日本精神保健看護学会。
助手

適用の必要性について教育委員会において検討し関 澄子（2006年3月31日退職）た。
s 教育の概要

３）春山は，日本看護系大学協議会の保健師教育検討委員として，基礎教育レベルの保健師教育に

当領域では，あらゆる健康水準のすべての個人

ついて，どのような能力を備えた人材を育成する

及び集団を対象に，対象者の人権を尊重するととのか，そのためには実習においてどのようなこと

もに，その人の希望を踏まえた精神看護実践の基を学ばせるべきかについて，検討委員会において礎的知識と技術の修得を精神看護学の学士レベル検討した。

の教育目標として教育に当たっている。完成年度

４）へき地診療所看護職の抱えている問題や地域である本年は，昨年から引き続き開講している3の健康問題をグループディスカッションにより共年次学生までを対象とした授業科目のほか，4年有化し，地域の特性に応じた問題解決を図るため

次学生を対象とした「卒業研究」で7名の学生を37

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）指導した。また，永井は2年次学生を対象としたセンターに助産師として勤務。

「成人･老年保健論」を臨時に1時限のみ担当した。
さらに，看護学研究科における精神看護専門看護s 教育の概要

師の教育課程を開設するべく，準備を行った。

１）看護学概論（１単位：15時間，１年次前期開講）

d 研究の概要

15時間のうち，2時間（1コマ）を成田が担当し，当領域では，「精神看護学実習」における教育「母性各期における健康問題と看護のはたらきをの効果について検討を続けている。また，平成18

理解する」を学習課題として，「妊娠・出産・育年6月に永井を学術集会会長として「日本精神保児期（新生児期）を中心に展開される母性看護の健看護学会第16回学術集会」を開催することにな

働きを学ぶ」ことに視点をおいて講義した。

り，事務局として企画運営に当たっている。

２）現代保健・看護セミナー
成田は山本講師と共に，最初は２本の映画の視f その他聴を行い，その中にあるジェンダーの違いについ永井および西岡は，栃木県看護協会および日本てディスカッションした。その後学生と話し合っ

精神科看護技術協会等が主催する各種研修会の講た結果，「癒し・健康」とテーマとして取り上げ師として，看護職の継続教育に協力している。な

ることになり，資料を集め，最終的には足浴，ア

お，永井は看護師国家試験ブラッシュアップ委員，

ロマ，音楽等の「癒し」といわれているケアの効精神保健福祉士国家試験委員をはじめ，日本精神果を実験的に検証する作業を行った。まとめは十保健看護学会理事，日本生活指導学会常任理事，

分とは行かなかったが，学生も満足いくセミナー

日本看護教育学会評議員を務めている。

となった。
大原は高村教授と共に，個々の学生が興味を持つテーマに取り組み，アカデミックライティングの方法やプレゼンテーションなど大学で必要な学

母性看護学

習スキルを培う授業構成とした。学生の中には，教授 成田 伸文献学習だけでなくデータ収集などを行う学生も

a スタッフの紹介

おり，テーマに前向きに取り組んでいた。

教授

成田 伸

３）保健・看護研究セミナー（1単位：30時間，3

講師

大原良子

年生後学期開講）

助手

岡本美香子

助手

稲荷陽子（2005年4月1日就任，2006年

母性看護学領域での学習を希望する17名の学生を成田，大原で指導した。まず始めに研究の概要

3月31日退職）に関する講義を成田が行い，その後は成田と大原

資格：助産師，看護師，保健師，修士（保健が協力して指導した。各自が興味のある論文を探学）学歴：日本赤十字看護大学卒。東京都立医療索し，そのテーマの紹介，集めた文献の批評を全

技術短期大学専攻科助産学修了。群馬大学大学院

体で行い，再度文献検索・全体討議を行い，最終医学系研究科看護学分野地域・国際看護学修了。

的に各自レポートとしてまとめた。

職歴：武蔵野赤十字病院に助産師として勤務後，

４）母性看護学概論（１単位：30時間，1年生後2年間青年海外協力隊（ウズベキスタン）隊員と学期開講）して派遣。所属学会：国際看護研究会，日本看護成田が担当し，母性看護学の概念，対象の特性

科学学会。
助手

を理解し，保健医療システムの中で果す看護の役
加藤由香里（2005年4月1日就任，2006

割について理解することを目的に，母性看護学の年3月31日退職）

概念及び機能と役割，母性の身体的，心理的，社

資格：助産師，看護師，保健師，看護学学士。

会的特性を理解，母性看護の変遷と諸施策，母性

学歴：国際医療福祉大学保健学部看護学科卒。自をめぐる生命倫理の現状と課題を理解，さまざま

治医科大学看護短期大学専攻科助産学専攻修了。

な立場にある母性と家族のもつ看護の問題を理解

職歴：自治医科大学附属病院総合周産期母子医療について講義した。

38

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
５）母性・小児保健論（１単位：30時間，2年生

位：30時間），助産診断・技術学Ⅰ（2単位，60時

前学期開講）

間），助産診断技術学Ⅱ（2単位：60時間），助産

母性・小児保健にかかわる看護の役割を理解す

管理（1単位：15時間）（4年次前期開講，選択科ることを目的に，総論を成田が担当し、その後前目）

半は主に母性と健康生活援助を中心に成田が講義3年次末に選考された15名の学生を対象に講を行い，後半は小児保健を中心に川口が担当した。
６）母性臨床看護学（２単位：60時間，2年生後義・演習を行った。
ほとんどの講義を科目責任者の成田が行ったの学期開講）で，学ぶ学生にとって学びやすいような順序性を大原が科目責任者として担当し，演習や講義の工夫し，また１週間単位程度で内容がまとまり一部を成田と助手が分担した。周産期の母子の変を持つようにし，必要時小テストで知識の定着を化についての，講義演習を行なった。看護過程の図った。また自己学習を促進するために，事前に演習や事例検討の時間を増やしてほしいと言う要

予告し，十分な資料収集を促した上で，課題レ

望が見られたため，来年度はシラバスを少し変え

ポートの作成を課した。

演習を増やしたい。授業評価は，分かりやすい授助産学では，分娩介助技術を中心とした演習が業であるは高く評価がされ，全体に良い・とても重要である。演習には講師・助手の協力を得て，良いが8割以上であった。

基礎的な技術の練習から複雑な技術の練習へと

７）母性の心理と看護（１単位：15時間，３年生

1ヶ月単位で企画し，また演習室を学生に開放し，後学期開講，選択科目）

自己学習を奨励した。

大原が担当し，4年次助産学関連科目受講生選

助産学Ⅱに小児科医と助産学研究者，助産診考の際の成績評価科目であり，授業の評価となる

断・技術学Ⅰに産婦人科医・臨床心理士・ラク

レポートの書き方は細かく指導を行なった。前年

テーションコンサルタント，助産管理に看護管理

度は，レポートの作成にあたり2回以上の面接を（看護情報学）研究者に非常勤を依頼し，それぞ義務付けたが，今回はそのような義務をなくし，れの領域の最新の話題について講義していただい

レポート作成上で困難を抱えたときのみの面接とた。

した。受講を希望する学生は全員の受講を受け入

10）助産学実習（5単位：225時間，4年次後学期

れ，さらに，聴講だけを希望する学生も受け入れ

開講，選択科目）た。講義後半に，討議の時間を設けたが，活発な選考された15名の学生を対象に展開した。主に討議にはいたらず，発言者がいつも同じであった，

分娩介助を学ぶ実習施設は当初，自治医科大学附

こま数が少ないこともあり，討議のための時間が属病院，小山市民病院，済生会宇都宮病院，木

長く取れないこともあるが，学生の意見を言うだ

村クリニックの4施設で開始したが，開始早々にけでもいいので，学生参加型の講義時間が持てる

分娩介助件数の絶対的な不足状況が判明したたように今後も努力したい。

め，急遽臼井産婦人科に依頼し，5施設での展開

８）助産学概論（１単位：15時間，3年次後学期となった。分娩介助件数の伸び悩みから，全体で開講，選択科目）は10月11日から12月10日までの9週間という長期成田が担当し，上記「母性の心理と看護」と共間の実習となった。全学生が9例以上の分娩介助に，4年次助産学関連科目受講生選考の際の成績を行い，無事実習を終了した。

評価科目であり，受講を希望する学生は全員受講

助産所見学を黄助産院・森田助産院・ままと赤可能な科目として設定した。26人の学生が受講しちゃんの家の3施設に分かれて行い，大草レディた。概論として助産学や助産師の基礎概念を押さ

スクリニックにおいて助産師外来実習，地域助産

えると共に，母子医療の現状や課題を国際的な視師の新生児訪問への同伴実習を行うと共に，地域

点，日本国内の視点など，多様な視点から分析し，助産師の育児支援活動に参加した。

最終的により焦点化したテーマで各学生がレポー

11）卒業研究トを作成した。レポート作成には複数回の個別指成田が10名，大原が5名を担当した。産婦・産導を行っている。

褥期の母子支援・母乳育児支援・子を亡くした

９）助産学Ⅰ（1単位：30時間），助産学Ⅱ（1単親・NICU・父親役割・妊娠中絶・思春期の性・39

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
小児のプリパレーション・小児の呼吸管理等の究：基礎編／応用編」の講義及び面接指導を担当

テーマで事例研究・文献研究を行った。助産学実した。

習との絡みからデータ収集は夏休み期間となって３）成田は，自治医科大学公開講座世話人を前年しまったが，どの学生も熱心に行い，期限内に提から引き続いて担当した。

出した。

４）成田は，日本助産師会栃木県支部支部長としてその役割を果たすと共に，日本助産師会渉外担

d 研究の概要

当理事として，厚生労働省に対する要望書等のと

１）平成16〜17年度文科省科研として「熟練助産りまとめを行った。

師の技としての分娩時モニタリングケアの構造化

５）成田は，日本看護協会学術誌編集委員会委員とその検証」の助成を受けた。平成16年の成果をとして活動した。

まとめ，ICM（国際助産師連盟学術集会，ブリス

６）成田は，日本母性看護学会理事として，平成ベーン）において発表した。また平成17年度末に17年度に立ち上げられた看護系学会等保険連合看報告書としてまとめた（成田，大原，岡本）。

護技術検討委員会に委員として出席し，平成19年

２）児を亡くした家族への助産師による地域拠点度診療報酬改定に向けた看護技術評価の検討会に型支援プログラム及びシステムの開発」に対し，参加した。

平成17〜19年度文部科学省科学研究費補助金（基盤研究（Ｃ））の助成を受け，現在データ収集を行っている（大原，成田，岡本，稲荷，加藤）。

小児看護学３）看護学部共同研究費の助成を受けて，「南河教授

内町周辺における地域助産師による育児支援活川口千鶴

a スタッフの紹介

動」を地域助産師の藤川智子氏の協力を得て実施した。途中その成果を平成17年度自治医科大学シンポジウムにおいて報告した（成田，大原，岡本，

教授

川口千鶴

講師

朝野春美（2006年3月31日自治医科大学附属病院看護部へ異動）

稲荷，加藤，藤川）。また研究内で実施したインタビュー調査の結果を，岡本が中心となり「育児助手多田敦子（2006年3月31日退職）支援活動を行う地域助産師のやりがいに影響する

助手

黒田光恵（2005年4月1日成人看護学よ要因」にテーマでまとめた（岡本，大原，成田）。

り異動，2006年3月31日退職）

４）看護学部共同研究費の助成を受けて，母性看s 教育の概要

護学・小児看護学・成人看護学領域の共同研究として「へき地における成人期にある人々，女性，

第1学年は「小児看護学概論」（15時間），「看

子どもの健康ニーズに関する研究」を企画した。

護学概論」（15時間）の小児看護学部分を2時間，母性看護学領域においては，離島において子育て「成長と発達」（15時間）の小児期部分6時間およ

中の母親に対するインタビュー調査を行い，またび「現代保健・看護セミナー」（30時間）を担当し現地調査の実施の可能性の検討として，対象となた。

るへき地を担当する保健師，へき地医療拠点病院

第2学年では，「母性・小児保健論」（30時間）の看護部長らと2回の会合を持った。これからへき

小児保健部分を15時間，「小児臨床看護学」（60時

地の全体像と支援の実態の把握の必要性が明らか間）を担当した。
第3学年は，「小児看護学実習」（90時間）と「保となった。本格的な調査は，それぞれの領域に分かれて，次年度以降に推進していくことになった。

健・看護研究セミナー」（30時間）を担当した。

f その他

4時間および「卒業研究」（120時間）を担当した。

１）成田は，平成17年度実習指導者講習会（主なお，卒業研究の担当学生数は12名であった。

第4学年では，「家族生活援助論」（30時間）の

催：栃木県，実施機関：社団法人栃木県看護協会）
で助産師教育課程の講義を担当した。

d 研究の概要

２）成田は，栃木県看護協会が主催する「看護研１）看護学部共同研究として，平成14年度より40

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）「自治医大周辺地域における小児看護の課題」を

学院博士後期課程修了（博士（看護学））

明らかにする研究を行っている。その一環として，

職歴：千葉大学医学部附属病院看護師，埼玉県

平成17年度は「対象地域における子どもと親・家立衛生短期大学助手，千葉県立衛生短期大学非常族に関わる診療所の看護職の認識調査」のテーマ

勤講師

で，対象地域の小児科を標榜する診療所で子ども

助手

村上礼子

と関わる看護職を対象に，子どもの健康や受診す

助手

棚橋美紀（2005年6月1日就任）

る子どもと家族についてどのような認識を持って資格：看護師，保健師

いるかを調査した。対象となる診療所10箇所の28

学歴：杏林大学保健学部看護学科卒業

名の看護職にアンケートを配布し，22名から回答

職歴：横浜市立脳血管医療センター，杏林大学が得られた。その結果，受診する子どもについ医学部附属病院高度救命救急センター看護師ての状況や看護する上での困難について明らかとなった。

s 教育の概要

２）川口が研究分担者になっている文部科学省科

１）成人看護学概論

学研究費補助金による「子どもの在宅ケアのため

成人看護学概論は，１年次後学期，2単位30時の組織的プログラムの開発」において，16年度に間の必修科目である。学習目的は，成人がもつ多作成・配布したパンフレットの活用状況の把握お様な健康上の問題とそれに対する看護の役割，なよびパンフレットの評価を行った。配布した看護

らびに看護を行う際に役立つ理論を学習し看護の職に対し，アンケート調査とインタビュー調査を

概要を理解することである。成人期における健康行った。その結果，パンフレットについての評価，問題の多様性，急性期・慢性期など各健康レベル

および今後の示唆が明らかとなった。

にある成人・家族の看護の概要，セルフケア，危機理論，ケアリング，看護専門職としての看護実

f その他

践の倫理等，成人看護に必要な知識・理論につい

１）むつみ愛泉幼稚園において，就園前の幼児とて講義を行った。中村が14時間，水野が10時間，親を対象として行われている子育て支援事業の一山本が4時間の講義を担当した。

つとして「ぴよぴよキッズ育児相談交流会」を企

２）成人臨床看護学Ⅰ
成人臨床看護学Ⅰは，2年次後学期，2単位60時

画・運営した。平成17年度は，5回の交流会を実施した。

間の必修科目である。学習目的は，機能障害をも

２）小児看護に関心がある看護職などを対象につ成人とその家族の健康への回復と生活への適応

2005年12月7日に学習会を行った。テーマは，｢地に向けて，必要な看護を学習することである。

域でのよりよい生活を支える看護職の実践−医療

消化・吸収機能障害，栄養・代謝機能障害，呼的ケアを必要とする子どものために−｣であった。

吸機能障害，循環機能障害をもつ成人・家族の把握とその方法，ならびに必要な看護について講義と演習を行った。さらに，手術療法を受ける患者の看護，生命の危機状況にある成人の看護，看護

成人看護学

過程の展開について，講義と演習を行った。中村
教授 中村美鈴

が20時間，山本が14時間，内海が10時間，清水がa スタッフの紹介

10時間の講義・演習を担当した。

教授

中村美鈴

助教授

水野照美

成人臨床看護学Ⅱは，2年次後学期，2単位60時

講師

山本洋子

間の必修科目である。学習目的は，機能障害をも

講師

内海香子

つ成人とその家族の健康への回復と生活への適応

講師

清水玲子（2005年4月15日就任）に向けて，必要な看護を学習することである。内

３）成人臨床看護学Ⅱ

資格：看護師，保健師

部環境調整機能障害，身体防御機能障害，脳・神

学歴：千葉大学看護学部卒業，千葉大学大学院

経機能障害，感覚機能障害，運動機能障害，性・博士前期課程修了（修士（看護学）），千葉大学大

生殖機能障害をもつ成人とその家族に必要な看護

41

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）について講義と演習を行った。さらに，がんを患

信頼関係を丁寧に育みながら，その人の望む方向

う患者・家族の看護，事例を用いて看護過程の展に向かって看護支援を実践できるよう取り組んで開について演習を行った。中村が10時間，水野がいた。

22時間，山本が10時間，内海が8時間，清水が6時

中村は実習全体の統括を行うとともに1クール，

間の講義・演習を担当した。

水野は3クール，山本は3クール，内海は4クール，

４）成人看護学実習Ⅰ

清水は4クール，村上は4クール，棚橋は2クール

成人看護学実習Ⅰは，2年次後学期，3単位135の実習指導を行った。

時間の必修科目である。学習目的は，健康障害に

６）フィールド実習

よって入院治療している成人期にある人を多面的

フィールド実習は，3年次後学期，3単位135時に理解し，看護師―患者関係を基盤に看護過程を間の必修科目である。学習目的は，さまざまな健展開できる基礎的能力を養う，また，実習を通し

康レベルおよび生活の場（環境を含む）におけるて，看護の機能や役割について理解を深めること

看護の役割特性と課題について学習することであである。自治医科大学附属病院の外科系内科系病る。成人看護学領域では，外来看護を主に担当し，棟に1グループ6-7名の学生配置で16病棟に分かれ次の3点を実習目標とした。①地域で生活しながて実習を行った。方法は，内科的治療もしくは外らさまざまな健康上の問題をもち，外来を受診す

科系治療を受ける成人とその家族を1-2名受け持る人々への看護の役割を理解する，②救急外来をち，3週間継続して臨地実習を行った。実習中は，受診する人々とその家族への看護の役割を理解す

カンファレンスを通じて学生が相互に刺激し合い，る，③外来を受診する人々とその家族が地域社会受け持ち患者の看護や現場での疑問について方向

生活を営む上での看護の課題について考えるであ性を見出すなど，成人看護について多くの内容をる。実習方法は，自治医科大学附属病院の総合案学び得た。また，看護専門職にふさわしい姿勢・

内から各科外来へ向かう初診患者，夜間救急外来

態度を養うことも重要視して指導した。中村は実を受診する患者・家族を担当し看護の役割につい習全体の統括を行い，他領域の助手ならびに成人て理解を深めた。また，看護の課題についてはグ

看護学の水野，山本，内海，清水，村上，棚橋がループワークを行い，討議ならびに発表で，理解実習指導を担当した。

を深められるよう指導した。全員が4週間実習を

５）成人看護学実習Ⅱ担当した。

成人看護学実習Ⅱは，3年次前学期，3単位135

７）現代保健・看護セミナー

時間の必修科目である。学習目的は，成人看護学

現代保健・看護セミナーは，１年次前学期，1

Ⅰで経験した看護過程の展開能力を基盤に，既習単位30時間の選択科目である。学習目的は，身近の専門知識や文献等の知見を取り入れ，成人患者

な生活や体験の中から，保健および看護につながとその家族に必要な看護支援を考えるための能力る問題を見出し，現在の保健および看護が直面すを高めることである。具体的な実習目的は，「機る課題に関連づける方法を学習することである。

能障害をもつ成人とその家族の健康と幸せを目指

このセミナーは，教員2名がグループワーク，文した看護を創造するための基礎的能力を培う」

献学習，討議，見学（必要時）等の方法で，学生とした。自治医科大学附属病院の成人系病棟に1の関心のあるテーマを尊重しつつ，学習を深め

グループ5名の学生配置で9病棟に分かれて実習をた。中村は岸講師（地域看護学），水野は渡邊教行った。方法は，内科的治療ならびに外科系治療

授（一般基礎），山本は水戸教授（老年看護学），

を受ける成人とその家族を受け持ち，3週間継続

内海は永井教授（精神看護学），清水は成田教授

して臨地実習を行った。実習中は，学生が主体的（母性看護学）とで，それぞれ9-10名の学生を担にテーマカンファレンス或いはケースカンファレ

当した。

ンスを行い，活発に意見交換し，受け持ち患者の８）保健・看護研究セミナー

看護について深く考える機会となった。また，担保健・看護研究セミナーは，3年次後学期，1単

当教員は，看護専門職としての倫理観，探究的姿

位30時間の選択科目である。学習目的は，保健・勢・態度を培うことを主眼に指導した。学生の臨看護に関する研究テーマの選び方，研究の進め方

地実習で成人患者とその家族の体験を実際に知り，について学ぶことである。このセミナーは，学生

42

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
が各自関心のある看護に関する文献を検索する方

d 研究の概要

法，ならびに論文を講読し，看護に関するテーマ

１）成人看護学における共同研究（平成15，16年の多様性の理解，討議を通して看護学に対する視度分）では，「化学療法を受ける通院がん患者の家

野を広げることを小グループ制（１グループ5-6

族員が体験する困難」を，自治医科大学看護学部名）で行った。グループワークは，個々の学生が紀要第3巻に原著論文として発表した。

自分の興味ある内容の論文を批判的に読み，その

２）成人看護学における共同研究（平成17年度

結果を各グループメンバーがプレゼンテーション

分）では，救急医療において延命治療の意思決定し，その後討議を行うと言う形式で実施した。中を患者に代わり行う家族の体験に関する文献検討

村，水野，山本，内海，清水の5名で，25名の学を行い，研究計画書を作成した。

生を担当した。
９）卒業研究f その他

卒業研究は，4年次後学期，4単位120時間の必

１）水野は，2005年2月に，日本がん看護学会第修科目である。学習目的は，「看護の研究の方法

20回学術集会の一般演題口演にて座長を務めた。

や進め方から論文の作成までの過程を体験し，学

２）中村は，2005年3月に，日本ルーラルナーシ

ぶ」ことである。成人看護学領域では，この目的

ング学会の評議員として活動した。

に「主体的に研究に取り組む姿勢を育む」という

３）日本ルーラルナーシング学会国際研究集会

点を加え，指導した。担当は，中村，水野，山本，（2005年4月2日-3日，於：下野市，自治医科大学

内海，清水の5名で22名の学生を指導した。授業

地域医療情報センター，自治医科大学看護学部）

方法は，研究プロセスならびに学習の状況に応じにて，中村，水野，山本，内海，村上が実行委員て，ゼミ形式，個別指導，集団指導で行った。研を務めた。

究課題は，学生の関心を尊重し，丁寧に絞り込み

４）2005年5月から中村は，昨年度に引き続き栃を行った。卒業研究全体の進行過程としては，4

木県庁健康増進課主催の糖尿病予防対策事業の一月末にオリエンテーション，8月上旬に面接法に環として，新たにピアの手法を導入して若者が同関するミニ講義，8月末に研究計画書の報告を自世代の健康教育を促進するためのリーフレット作

主ゼミ式で行った。9月頃からデータ収集開始の成委員会のスーパーバイザーをa村教授（一般基ための準備・研修・フィールドとの連絡調整を礎）と共に務めた。

各担当教員が学生とともに実施した。10月以降か

５）中村は，2005年8月に栃木県看護協会研修会

らは，データの分析，考察，論文作成と，学生はにおいて，「実際に活用できる看護過程の演習」

比較的，順調に研究プロセスを体験できた。また，（12時間）の講義を担当した。

1月の発表会に向けて，ミニ講義を実施した。こ６）2005年9月に栃木県看護協会臨床指導者講習のように，研究の進行過程の要所でミニ講義を実会において，中村は実習指導の原理（6時間），水

施し，内容の理解と全体の調和を図った。学生は

野は，看護論（6時間）の講義を担当した。

戸惑いながらも，主体的に研究を進めることがで

７）中村は，2005年7-9月に4回に渡り，日生病院

き，論理的に研究が進められるように一緒に考えの「フィジカルアセスメント実践セミナー」（呼吸を整理し，指導してもらったと実感していた。学

器系，循環器系，消化器系，神経系）の講師を務生の教員に対する評価は，概ね良好であった。成めた。

人領域の次年度に向けての課題として，次の4つ

８）中村は，2005年6月，9月に那須中央病院で，が浮き彫りになった。①個別の学生理解に基づき，臨床看護師を対象に看護研究に関する講義と研究

学生個々に対して「伸ばす力」をさらに高めてい指導を行った。

く。②充実した卒業研究の指導であったが，学生

９）中村，水野，内海は，2005年5月，7月11月にが国家試験や他の科目にも集中できるようにスケ

塩谷総合病院で，臨床看護師を対象に看護研究にジュールを検討する。③ゼミの運営方法をさらに関する講義と研究指導を行った。

工夫する。④成人看護学実習Ⅰとの指導時期の重10）中村は，2005年10月27日付〜3年間，社団法なりを減らすよう早めに研究指導を終えるように

人看護協会認定看護管理者教育運営委員（セカンする。

ドレベル）の委嘱を受けた。

43

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
11）内海は，日本老年看護学会第10回学術集会

について理解する，④老年看護学の理論的背景に（2005年11月12日-13日，於：宇都宮，栃木県総合

ついて理解することの4点を挙げている。特に高文化センター）にて企画委員を務めた。

齢者を理解することに重点を置き，演習として高12）中村，水野，村上，棚橋は，日本老年看護学

齢者へのインタビュー活動を取り入れている。履会第10回学術集会（2005年11月12日-13日，於：宇

修学生数は112名であった。水戸とa木が担当し

都宮，栃木県総合文化センター）にて実行委員を

た。

務めた。

【老年臨床看護学】
老年臨床看護学は，2年次後学期2単位の必修科

13）中村は，2005年12月に佐野厚生病院で「看護研究について」というテーマで講演を行った。

目である。科目の目的は健康障害をもつ高齢者が14）中村は，2005年12月に大阪市の看護学校で日常生活に適応できるよう，高齢者と家族に応じ「これからの臨地実習指導」というテーマで講演

た看護活動を展開するための方法について学ぶこを行った。

とである。さらに下位目標として①高齢者の健康，生活機能レベルの変化と看護活動について理解する，②高齢者の健康障害と経過の特徴について理解する，③高齢者に特有な症候とその看護に老年看護学ついて理解する，④高齢者に多い疾患と看護について理解する，⑤高齢期ターミナルケアについて

教授 水戸美津子
a スタッフの紹介

理解する，⑥老年看護をめぐる倫理的課題を理解

教授

水戸美津子

することの6点を挙げている。老年看護技術の理

講師

a木初子

解と修得のため学内演習を積極的に取り入れてい講師

亀山直子（2005年4月1日就任）

る。また，老年看護分野は他職種との協働が多

略歴：看護師。学術修士（放送大学大学院文化く，倫理的態度の育成は特に重要であるとの認識科学研究科）・看護学士。神奈川県立循環器呼吸から，倫理的態度の育成のために事例を用いた演器病センターICU病棟看護師。東京都立墨東病院

習を行っている。履修学生数は102名である。水

内科病棟看護師・神経科病棟看護師・リウマチ・戸・a木・亀山が担当した。

膠原病科病棟看護師。山梨県立看護大学助手（老【老年看護学実習】
老年看護学実習は，３年次前学期２単位の必修

年看護学）を経て着任。
助手

科目である。科目の目的は，病院・介護老人保健林 美鳥（2006年3月31日退職）施設において，疾病や障害をもつ高齢者に対する
s 教育の概要

看護を実践するための基礎知識・技術について学

老年看護学領域では，老年期にある人の病気やぶことである。下位目標は①高齢者の身体・心障害に焦点をあてるのではなく，加齢現象をふま

理・社会的特徴を多面的に理解する，②疾病や障えて高齢者の発達課題やその健康特性及び健康障

害のレベルを理解した上で，高齢者とその家族へ害を理解し，それに伴って生じてくる生活障害にの個別的援助方法を学ぶ，③保健・医療・福祉の関する看護の方法について学ぶと同時に，老年看連携の中での看護職の役割と機能について学ぶ，

護技術を取得することを目指して教育実践活動を④高齢者ケアの倫理的課題について考察し，援助

展開している。

を行うとしている。3週間実習のうち前半を介護

１）老年看護学に関する教育概要

老人保健施設及び通所リハビリテーション施設実【老年看護学概論】

習，後半は自治医科大学附属病院で実習であった。

老年看護学概論は，2年次前学期2単位の必修科病院実習では4病棟を使用しa木（7Ａ整形外科病目である。科目の目的は，老年看護学の概念・対棟），亀山（７Ｗ神経内科病棟），林（８Ｅ皮膚・象及び老年看護学の役割とその理論を学ぶことでアレルギー・リウマチ科病棟）が担当し，残りある。さらに下位目標として①老年看護学の概念

１病棟（7Ｅ脳神経外科病棟）を地域看護学からと歴史について理解する，②老年看護学の対象を助手1名（2クール）・基礎看護学から助手1名（3理解する，③高齢者の健康課題と老年看護の役割

クール）の応援を得て実施した。病院実習では治44

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
療を受ける高齢者を受け持ち，疾病や障害が最後る。老年看護学領域では，前学期の自主ゼミにおのライフステージにある人に及ぼす影響について

いて文献講読等を行い，後学期は学生個々の課題

理解すること，施設での実習では在宅を見据えたに沿って文献研究・事例研究・調査研究等を行い，中での高齢者ケアのあり方について考察し，合わグループ内で討論しながらすすめた。履修学生はせて様々な健康レベルにある高齢者を理解するこ12名であり，a木・亀山がそれぞれ6名ずつの学とに重点を置いている。履修学生は98名であった。

生を担当し，水戸は統括指導を担当した。

【成人・老年保健論】【基礎看護学実習Ⅰ】

成人・老年保健論は，２年次前学期２単位の必基礎看護学実習Ⅰは，1年次後学期１単位必修

修科目である。地域看護学春山助教授と水戸で分科目である。自治医科大学附属病院での５日間の担し，老年保健論（１単位分）を水戸が担当した。

実習である。科目責任は基礎看護学となっており，

この科目のうち老年保健論の目的は，①高齢者の林が8Ｅ（皮膚・アレルギー・リウマチ科病棟）

生活習慣とセルフケア・ヘルスプロモーションにを担当した。担当学生数は6名であった。

ついて理解すること，②高齢者の保健・医療・福【基礎看護実習Ⅱ】

祉施策について理解すること，③高齢者の健康保基礎看護学実習Ⅱは，２年次後学期２単位必修

持増進と看護の役割を理解することである。老年科目である。自治医科大学附属病院での10日間の保健論では地域で生活する健康な高齢者及び在宅実習である。科目責任は基礎看護学となっており，で療養生活を送る高齢者に対する健康増進と健康林が8Ｅ（皮膚・アレルギー・リウマチ科病棟）の維持向上をめざしたマクロ的アプローチについを担当した。担当学生数は6名であった。

て講義した。履修学生は102名であった。

【成人看護学実習Ⅰ】
成人看護学実習Ⅰは，2年次後学期3単位必修科

２）全領域に関わる教育概要

目である。自治医科大学附属病院での15日間の実【看護学概論】
看護学概論は，1年次前学期1単位の必修科目で習である科目責任は成人看護学となっており，林ある。7看護学領域の教授が担当し，水戸は，老が8Ｅ（皮膚・アレルギー・リウマチ科病棟）を年期における健康課題について自立や社会生活を担当した。担当学生数は6名であった。

拡大するという視点から看護の役割及び機能の理【フィールド実習】
フィールド実習は，3年次後学期3単位必修科目

解を目的に1コマ担当した。

である。在宅看護フィールド実習，学校・産業【成長と発達】
成長と発達は，１年次後学期１単位の必修科目

フィールド実習，外来・救急看護フィールド実習，である。看護系教授4人で担当し，水戸は老年期

へき地フィールド実習で構成されている。科目責におけるの捉え方を理解し，人生の最終

任は地域看護学となっており，a木がハート訪問

段階における発達課題について学習することを目看護ステーション，亀山がわくわく訪問看護ス

的に１コマ担当した。

テーションおやま，林が訪問看護ステーションた【現代保健・看護セミナー】

んぽぽを担当した。水戸は企画と最終カンファレ

発達

ンスに出席した。

現代保健・看護セミナーは，1年次前学期1単位の選択科目である。水戸は成人看護学講師と組み，

３）教育上での他機関との交流

a木は専門基礎の教授と組み，亀山は基礎看護学【大学院での研究指導】
水戸は，山梨県立看護大学大学院看護学研究科

教授と組んで，学生の決めたテーマに沿い学習を進めた。

地域老年看護学分野専攻の大学院生1名を客員教【保健・看護研究セミナー】

授として研究指導し修了させた。その修士論文

保健・看護研究セミナーは，3年次後学期１単

テーマは「要介護高齢者の褥瘡予防に関する研究

位の選択科目である。文献購読を行いグループ内−看護師による褥瘡予防行動のプロセス−」でで討論しながら進めた。水戸・a木・亀山が担当あった。さらに，放送大学大学院文化科学研究科

した。履修学生数は16名であった。

で客員教授として院生1名の研究指導にあたって

【卒業研究】

いる（平成18年度継続）。
【大学院特別講義】

卒業研究は，4年次後学期4単位の必修科目であ45

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
水戸は，富山医科薬科大学大学院看護学研究科【看護協会主催の研修会の講師】

非常勤講師として，精神看護学演習のうち2コマ

平成17年9月，栃木県看護協会主催の実習指導

で質的研究法修正版グラウンデッド・セオリー・者講習会において「看護師教育課程（大学）」「実アプローチ（M−GTA）について講義した。

習指導の原理」について講義した。
平成17年10月，栃木県看護協会主催の看護職員

d 研究の概要

実務研修会で「リーダーシップについて」を3箇

老年看護学領域では自治医科大学看護学部共同所で講義した。

研究費による研究として，附属病院看護部整形外平成17年11月，山梨県看護協会主催訪問看護師

科病棟の看護師らと，研究課題「高齢者大腿骨頸研修会で「事例検討」について講義した。

部骨折患者の術後の生活行動拡大のプロセスに関平成18年2月，山梨県看護協会主催の訪問看護する研究―退院後の面接調査からの分析―」に取師継続研修会で「ターミナルケア」について講演

り組み，データの収集・分析を行った。現在も継した。

続中である。

【他病院等の講師】

また，水戸を代表とした臨床看護研究会を立ち平成18年3月，埼玉協同病院において「高齢者上げ，栃木県内の臨床看護師とともに，月2回のの理解と老年看護」を講演した。

研究会を行っている。

【福祉職等に対する研修会の講師】

水戸は，日本福祉工学会理事ならびに査読委員

平成17年9月，山梨県長寿やまなし財団の身体長を務めた。水戸は，実践的グラウンデット・セ

拘束解消推進事業において「身体拘束解消の認識

オリー・アプローチ（M−GTA）研究会の会長とのための基礎知識」を講演した。

して活動し，亀山は研究会の事務局を務めた。ま平成17年10月栃木県認知症介護実務者研修会講た，水戸は，第５回公開研究会では「修正版：グ

師として「家族への相談援助」を講義した。

ラウンデット・セオリー・アプローチの分析技

平成17年12月認知症高齢者グループホーム管理法」を講演した。

者研修会「認知症高齢者の生活支援の方法」を講

水戸・亀山は，山梨県立看護大学大学院の教員演した。

らと「看護職者の生涯学習ニーズとその支援状【患者会活動への支援】

況」の共同研究に取り組んだ。これは，3つの分

平成17年12月，平成18年2月「在宅介護者家族

担研究から構成されており，水戸は「一般看護職の会」県組織結成準備会へ出席をした。

を対象とした調査」の分担責任者として活動した。

【自治体事業への協力】

平成17年2月18日，山梨県立看護大学大学院共同平成12年より，山梨県身体拘束解消推進会議議

研究報告会「山梨県内の看護職者の生涯学習ニー

長として事業の企画への参加，身体拘束解消推進

ズとその支援状況」を開催。また，山梨県立看護事業のアドバイザー，研修会講師として高齢者ケ

大学看護生涯学習研究班として，平成18年3月にアに従事する人たちへの教育・啓蒙活動をしてい「山梨県における看護職者の生涯学習ニーズとそる。

の支援」を出版した。

【看護学部主催臨床指導者研修会】
平成17年8月及び10月の2回，看護学部主催によf その他

る臨床指導者研修会において「看護教育学」を講

１）水戸は，市民大学等の講師，看護協会主催の義した。

研修会の講師，福祉職等に対する研修会講師，患

２）a木は，平成17年9月，栃木県看護協会主催者会活動への支援，自治体事業への協力等の活動の実習指導者講習会において「実習指導の評価」を行った。その内容は以下の通りである。

を講義した。

【市民大学等の講師】
平成17年12月，おやま市民大学において「わが身の問題！快適な住まいは転倒を予防する―転ばぬ先の杖―」を講義した。

46

研究業績録自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

学部

代，a村寿子：思春期の性＝生の健康教育(4)−長

ピアカウンセリング活動支援システムの構築−．
f その他

第24回日本思春期学会総会学術集会，埼玉，2005

１）野口美和子，根本敬子，酒井郁子，天津栄子，

年8月22日．
（第24回日本思春期学会総会学術集会

佐藤弘美，大塚眞理子，丸山優，坂田直美，小野

抄録集，112，2005）

幸子，湯浅美千代：介護保険施設における痴呆症

５）a村寿子：世代を超えて支える子どもの健康，をもつ入所者に関するリスクマネジメントの導入

市民公開講座「これからの子育て」．第24回日本と理論化，平成14〜17年度科学研究費補助金（基思春期学会総会学術集会，埼玉，2005年8月20日．

盤研究(Ｂ)(1)）研究成果報告書．

（第24回日本思春期学会総会学術集会抄録集，12，2005）
６）信川益明，稲田
淳夫，河口

一般基礎

紘，大櫛陽一，大道久，筧

豊，北村昌之，白髪昌世，須古博信，

鈴木荘太郎，関田康慶，寺崎

仁，長澤

泰，名

a 原著論文和１）平田乃美，渡邉亮一：大規模教室での講義型

渡辺一平，渡邉亮一：保健・医療・福祉の連携推

授業に対する看護学生のニーズと授業評価−プレ進システム構築の方法論と評価手法の開発に関す

ゼンテーションソフトウェアを用いた心理学科目る研究．第43回日本病院管理学会学術総会，東京．

の受講生を対象として−．自治医科大学看護学部

2005年10月27日．
（第43回日本病院管理学会学術総紀要，4;41-49．2005．

会演題抄録集２）本田暁，大塚公一郎，山家邦章，加藤敏，

肇，橋本廸生，福田敬，舟谷文男，山内一信，

96，2005）

７）Otsuka K，Kato S：Globalization and depression

裕：在日日系ブラジ

among Japanese Brazilians in Japan. 13th World

ル人における精神障害の文化社会的リスクファク

Congress of Psychiatry. September 11, 2005, Cairo

ター．日本社会精神医学会雑誌，14:45-54，2005．

Egypt (Congress Abstracts：p.384，2005）

中村好一，辻惠介，阿部８）大塚公一郎，加藤s 学会発表敏：長期透析患者における病いの受容−約20年の透析後に幻覚・妄想を呈
宏，石田登喜子，渡辺純

した1症例から−．第18回日本総合病院精神医学一，a村寿子：思春期の性＝生の健康教育(1)−会総会，松江，2005年11月11日．
（総合病院精神医

ピアカウンセラー養成講座のカリキュラム並びに学誌，17(suppl.);129，2005）

１）前田ひとみ，青柳

教材評価−．第24回日本思春期学会総会学術集会，
埼玉，2005年8月22日．
（第24回日本思春期学会総d 著書・総説

会学術集会抄録集，109，2005）

１）a村寿子（編著）：思春期の性の健康を支え

２）橋本充代，中出佳操，前田ひとみ，石田登るピアカウンセリング･マニュアル−ピアカウン

喜子，a村寿子：思春期の性＝生の健康教育(2)セラー養成者・コーディネーター（調整役）版．

−ピアカウンセリング手法による性教育受講生

小学館，2005．

（中・高生）の方法及び教材に関するニーズ調査

２）a村寿子（編著）：思春期の性の健康を支え−．第24回日本思春期学会総会学術集会，埼玉，るピアカウンセリング・マニュアル−ピアカウン

2005年8月22日．
（第24回日本思春期学会総会学術

セラー（学生）版．小学館，2005．

集会抄録集，110，2005）
３）石田登喜子，前田ひとみ，青柳

f その他

宏，渡辺純

一，角田哲男，a村寿子：思春期の性＝生の健康

１）a村寿子：ピアカウンセリングにおけるパー

教育(3)−ピアカウンセラー養成講座の教材開発−．

トナーシップ．日本精神保健社会学学会年報，

第24回日本思春期学会総会学術集会，埼玉，2005

11(10);13-18，2005．

年8月22日．
（第24回日本思春期学会総会学術集会

２）a村寿子，前田ひとみ，石田登喜子，青柳

抄録集，111，2005）

宏，渡辺純一，角田哲男，橋本

４）渡辺純一，前田ひとみ，石田登喜子，橋本充堀江重郎：思春期保健教育の教材開発に関する研49

充，中出佳織，

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
究報告書．平成17年度厚生労働科学研究報告書，

3；67-83,2005．

2005．
３）明石浩史，合地
渡邉亮一，朴英人，岸s 学会発表明，信川益明，根東義明，勤植，羽田隆吉，大原信，横井１）清水裕子，鈴木玲子，大久保祐子，里光やよ真司：2005年度医療情報技師短期整理

い，横井郁子，梅村美代志，大学和子，豊田省

講習会スライド集−医学・医療系−．pp.3-16，日子，菊池麻由美：交流セッション

本医療情報学会医療情報技師育成部会，2005．

ける模擬患者とは…，日本看護学教育学会，埼玉，

４）赤澤宏平，太田吉夫，立石憲彦，廣瀬康行，2005年7月24日．
（日本看護学教育学会誌15；300，

中川

2005）

肇，仲野俊成，村田晃一郎，山内一史，山看護教育にお本和子，渡邉亮一：2005年度医療情報技師短期

２）小長谷百絵，大久保祐子，小川鑛一，國澤尚整理講習会スライド集−医療情報システム系−．

子：医療用粘着テープによるかぶれを防止する剥pp.42-54，日本医療情報学会医療情報技師育成部

離方法の検討̶剥離時に皮膚を指で押さえた場合

会，2005．

と押さえない場合の比較̶．第7回日本褥瘡学会
学術集会，横浜，2005年8月26日．
（日本褥瘡学会誌7(3)；573,2005）
３）中村裕美，真砂涼子，中村光江，習田明裕，専門基礎

酒井美絵子，杉尾節子，菊地美佐子，志々岐康
d 著書・総説

子：電子カルテを利用した臨地看護学実習を支援す

１）竹田津文俊（2005）

る教育方法に関する研究（第1報）．第14回日本保栄養摂取・吸収・代謝・排泄機能の障害 1

健科学学会学術集会，東京，2005年9月9日（第14In：疾病の成り立ちと回復の促進：放送大学テキ

回日本保健科学学会学術集会抄録集；12，2005）

スト４）中村裕美，中村光江，真砂涼子，習田明

２）竹田津文俊（2005）

裕，酒井美絵子，杉尾節子，菊地美佐子，志々岐

栄養摂取・吸収・代謝・排泄機能の障害 2

康子：電子カルテを利用した臨地看護学実習を

In：疾病の成り立ちと回復の促進：放送大学テキ支援する教育方法に関する研究（第2報）．第14スト

回日本保健科学学会学術集会，東京，2005年9月9日．
（第14回日本保健科学学会学術集会抄録集；12，2005）５）中原るり子，里光やよい：看護学生の与薬エ

基礎看護学

ラー予防訓練における教員SPの効果，日本予防医a 原著論文学リスクマジメント学会年次総会，東京，2005年

１）Aoki K, Yokoi M, Masago R, Iwanaga K, Kondo

9月16日．
（第3回日本予防医学リスクマネジメント

N, Katsuura T: Modification of internal temperature

学会学術総会抄録集；30，2005）

regulation for curaneous vasodilation and sweating

６）里光やよい，纐纈葉月，須釜なつみ，市塚京

by bright light exposure at night. European Journal子，佐藤淳子，鈴木照実，古橋洋子：中堅看護師

of Applied Physiology, 95； 57-64, 2005.

の専門職意識の芽ばえ過程−看護師のキャリア

２）大久保祐子，豊田省子，里光やよい，亀田真

アップに影響を及ぼすもの．日本看護科学学会，

美，角田こずえ，田口ヨウ子，野中

青森，2005年11月18日．
（第25回日本看護科学学会

靜；知識創

造と看護実践できる学生を育てるためのSECIモデ

学術集会講演集；167，2005）

ルに基づく基礎看護学技術演習の検討．自治医科大学看護学部紀要，3；51-65,2005．

d 著書・総説

３）里光やよい，田口ヨウ子，豊田省子，亀田１）玉木ミヨ子編，秋葉公子，臼井恵美，蒲生澄

真美，角田こずえ，大久保祐子，野中

靜；看美子，今野葉月，里光やよい，関口恵子，玉木ミ

護におけるコミュニケーション−基礎看護学実ヨ子，藤島和子，宮崎素子：イラストで見る診る

習レポートの分析−，自治医科大学看護学部紀要，

看る基礎看護学（第3版）．204-225，医学評論社

50

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）（東京），2005．

年9月16日．
（第64回日本公衆衛生学会総会抄録集，514，2005）

f その他

３）武藤紀子，宮崎美砂子，牛尾裕子，春山早苗，

１）松田たみ子：日本ルーラルナーシング学会国錦織正子，松永敏子，藤本眞一，石川麻衣，山田際研究集会において，分科会「へきちにおける

洋子：保健所企画調整部門に所属する保健師の健ネットワーク作りと研究」のファシリテーターを

康危機管理における機能・役割の検討，第64回日つとめた。

本公衆衛生学会，札幌市，2005年8月（日本公衆２）真砂涼子：パート3事例編在宅でのアセスメ

衛生雑誌52(8)；453）．

ント．成人看護学ヘルスアセスメント（横山美樹，

４）Miyazaki M., Muto N., Ushio Y., Haruyama S.,

石川ふみよ編），ヌーヴェルヒロカワ（東京），

Nishigori M., Matsunaga T.: Disaster Management291-301，2005．

in the Community Setting:The Experienced
Activities of Japanese Public Health Nurses，THE
3RD INTERNATIONAL CONFERENCE ON
COMMUNITY HEALTH NURSING RESEARCH,

地域看護学

Tokyo, October 2005（Program and Abstracts 152）．
a 原著論文５）菊池睦子，後藤光代，薬真寺美佐子，岸真１）春山早苗，鈴木久美子，佐藤幸子，岸恵美子，知子，工藤祝子，高田敏江，中田明江，春山早篠澤俔子：へき地の健康危機管理体制づくりにお苗，鈴木久美子：へき地等地域病院への派遣が看ける保健所保健師の機能・役割

̶診療所看護職

護実践能力向上にもたらす教育的効果．Rural andの活動の現状と認識から̶．自治医科大学看護学

Remote Area Nursing国際研究集会，栃木県南河部紀要，3；3-17，2005．

内町．2005年4月2日．

２）高崎絹子，岸恵美子，吉岡幸子，小野ミツ，

６）清水裕子，遠間恭子，松井千浩，山田佳田中荘司，多々良紀夫：在宅高齢者に対する虐待子，大河原温子，佐藤幸子，春山早苗：キャリア事例の「深刻度」とその関連要因−全国の実態調

ラダー表の導入（第2報）̶看護職員（スタッフ，

査をもとにして−．高齢者虐待防止研究，1(1)；看護マネジャー）への影響−，第9回日本看護管

79-89，2005．

理学会，神戸市，2005年8月（第9回日本看護管理

３）岸恵美子，神山幸枝，鱒淵清子，柿沼澄

学会抄録集200-201）．

子，佐竹由佳子，青山初枝，伊沢佐登美，矢野弥

７）遠間恭子，清水裕子，松井千浩，山田佳生，吉井由美，今里澄江，川崎光子：保健福祉行子，大河原温子，佐藤幸子，春山早苗：キャリア

政サービスの充実にかかわる保健師が発揮していラダー表の導入（第1報）̶導入の経緯と方法−，

る看護の機能．自治医科大学看護学部紀要，3；

第9回日本看護管理学会，神戸市，2005年8月（第85-97，2005．

9回日本看護管理学会抄録集198-199）．
８）Ushio Y., Ishikawa M., Miyazaki M., Haruyamas 学会発表S., Nishigori M., Matsunaga T.:Current State

１）春山早苗，佐藤幸子，鈴木久美子，舟迫香，

of The Activities of Municipal Public Health

岸恵美子，篠澤俔子，錦織正子，松永敏子，藤本Nurses Related to Disaster Management, THE

眞一，牛尾裕子，宮崎美砂子：へき地の健康危機

3RD INTERNATIONAL CONFERENCE ON

管理体制づくりにおける保健所保健師の機能・役

COMMUNITY HEALTH NURSING RESEARCH,

割．第64回日本公衆衛生学会総会，札幌市．2005

Tokyo, October 2005（Program and Abstracts 153）．

年9月15日．（第64回日本公衆衛生学会総会抄録
集，453，2005）

d 著書・総説

２）鈴木久美子，岡本美香子，舟迫香，関澄子，

１）岸恵美子：虐待ハイリスク親子のためのグ

佐藤幸子，a木初子，岸恵美子，春山早苗，篠ループ活動．クリニカルプラクティス，24(6)；澤俔子：小規模離島における住民のヘルスニー

64-67，2005

ズ．第64回日本公衆衛生学会総会，札幌市．2005

２）日本看護科学学会

51

看護学学術用語検討委員

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
会

第6期委員会

川島みどり，数馬恵子，他9名，ワーキンググループメンバー
30名 第7期委員会

2005年9月．

牛久保美津子，他

数馬恵子，太田勝正，他14名，ワーキンググループメンバー

赤沼智子，伊藤龍

精神看護学子，飯村直子，上野まり，他17名，春山早苗，平林優子，他10名：第１版看護行為用語分類，74-76，

a 原著論文

205-206，248-262，266-267，270-273，289-292，

１）永井優子：糖尿病をあわせもつ精神障害者の295-296，301，305-314，378-379，日本看護科学学

セルフケアを促進する看護に関する研究．平成16

会，2005．

年度千葉大学大学院看護学研究科博士論文，2005．
f その他

f その他

１）関澄子，永井優子，西岡和代，日向朝子：精１）春山早苗，篠澤俔子，岸恵美子，鈴木久美子，

神看護学実習前後における精神看護に対する実

佐藤幸子，舟迫香：へき地の健康危機管理体制づ

践意欲の変化．自治医科大学看護学部紀要，3；

くりにおける保健所保健師の活動方法．厚生労働99-107，2005．

科学研究費補助金（健康科学総合研究事業）地域

２）永井優子：家族との援助関係を築くとは−中の健康危機管理における保健所保健師の機能・役立的立場を超えて. 家族とのパートナーシップ形

割に関する実証的研究

成に基盤となる考え方．家族看護，4(1)；20-24，

平成16年度総括・分担研

2006．

究報告書11-19，2005．
２）春山早苗：地域の健康危機管理における保健所保健師の活動指針，厚生労働科学研究費補助金（健康科学総合研究事業）地域の健康危機管理に

母性看護学

おける保健所保健師の機能・役割に関する実証的研究

平成14〜16年度

総合研究報告書（別冊），

a

原著論文

23-25，2005．

１）前原邦江，岩田裕子，野々山未希子，遠藤恵３）篠澤俔子：栃木県看護協会保健師職能プログ子，三隅順子，鈴木幸子，成田伸，松原まなみ：

ラム，シンポジウム「保健師現任教育あり方」〜

産褥早期の母乳育児支援において対応を決定する

地域で活きる保健師を育てるために〜において，上で助産師が考慮する要因̶提示した事例へのケ「教育の現場から教育の現状と新規採用保健師をア選択理由の分析から̶．日本母性看護学会誌，

受け入れる職場に期待すること」というテーマで5(1)；72-79，2005．

シンポジストを務めた． 2005年6月

２）岡本美香子，大原良子，曽我部美恵子，橋本

４）春山早苗：看護論．栃木県看護協会実習指導

かおり，成田伸，遠藤恵子，三澤寿美，川崎佳代者講習会，2005年9月．

子：栃木県の保育所における母乳育児支援の実

５）菊池睦子，後藤光代，薬真寺美佐子，岸真知

態̶母乳育児支援に関する基礎教育受講の有無が子，工藤祝子，高田敏江，中田明江，春山早苗，保育に与える影響に焦点をあてて̶．自治医科大鈴木久美子：へき地等地域病院への派遣が看護実

学看護学部紀要3；109-125，2005．

践能力向上にもたらす教育的効果，日本ルーラル

３）大原良子，成田伸，岡本美香子，野口美和

ナーシング学会国際研究集会，南河内町，2005年

子：オーストラリアのルーラル看護・遠隔地看護

4月．

の日本における応用の可能性について．自治医科

６）篠澤俔子：日本ルーラルナーシング学会国際大学看護学部紀要3；127-137，2005．

研究集会において，分科会「へき地における看護４）佐藤好恵，成田伸，中野隆：殿部への筋肉内実践と看護教育」のファシリテーターを務めた。

注射部位の選択方法に関する検討．日本看護研究７）春山早苗：保健師の行う地域ケア体制づくり

学会雑誌28(1)；45-52，2005．

という看護実践をどう研究するか，千葉大学看護

５）Ryoko Ohara, Interminable hell : Hiroshima's

学部創立30周年記念シンポジウム

nurses remember the atomic bomb, Nursing

看護実践を研究する−質的研究方法に焦点を当てて−，千葉市，

52

Inquiry, 12(4)；303-305, 2005.

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）s

曽我部美恵子，大原良子，岡本美香子，松原茂

学会発表

１）Narita,S., Ohara,R., Hashimoto,K., Okamoto,M.,

樹：栃木県における母乳育児支援の実態調査第２Tsuru,S., Sakanashi,K., Saito,I., Murakami,M.：What

部支援提供者編．平成14年度自治医科大学看護学

does the expert nurse-midwife monitor during

領域共同研究報告書・平成15-17年度文部科学省研

labor and delivery in Japan?. 27th Congress of the究中間報告書（基盤研究(Ｃ)(2)），2005．

International Confederation of Midwives Congress,２）江川隆子，荻野敏，奥宮暁子，宮川潤一郎，

proceedings Brisbane, Australia, 24-28 July 2005.

成田伸，田中マキ子，小平京子，本田育美，紙野２）Ohara,R., Rudge,T., Ando,Y., Okamoto,M.,雪香，木村義，熊倉昌彦，上原淳子，武田岳雪：

H a s h i m o t o,K., S o k a b e,M., H y a k u t a,Y.,

糖尿病性神経・血管合併症に関する新しい看護診

Kawasaki,K., Miyakoshi,Y., Narita,S. : History

断指標の地域間格差の研究．平成13〜16年度科学of midwives in Hiroshima at 1899 to 1910. 27th

研究費補助金（基盤研究( Ｂ) (2)）研究成果報告

Congress of the International Confederation of

書，2005．

Midwives Congress proceedings：ｐ458-459,

３）宮腰由紀子，奥宮暁子，泉キヨ子，石鍋圭子，

Brisbane, Australia, 24-28 July 2005.

野々村典子，川h裕美，大原良子，松成裕子，藤３）Tsuru,S., Narita,S., Watanabe,C., Satou,E.,

井宝惠：リハビリテーション専門看護師養成カリ

Murakami,M., Ohhara,R., Kudoh,T., Miyazawa,J.,

キュラムの開発，平成15〜16年度科学研究費補助

Dannoue,H.,: Development of electric progress table

金（基盤研究(Ｂ)(2)） 研究成果報告書，2005.

supporting women during labor and delivery in
hospitals by team of medical and midwifery staffs

小児看護学using Japan standard master file for nursing practice.
27th Congress of the International Confederation ofs 学会発表Midwives, Congress proceedings;469-471, Brisbane,
Australia, 24-28 July 2005.

１）朝野春美，川口千鶴，多田敦子，加藤晶子：

４）曽我部美恵子，佐藤千加子，村田美穂，成田

救急外来において子どもや親・家族とかかわる看伸，大原良子，岡本美香子：褥婦の避妊行動の護職の認識．日本小児看護学会第15回学術集会．

実態に関する調査．栃木県母性衛生学会，平成横浜．2005年7月24日．

17年5月14日（宇都宮市）（栃木母性衛生32;22-25，

２）多田敦子，朝野春美，川口千鶴：小児看護学

2006）

実習の日程の違いによる学生の実習に対する意識

５）Ohara,R., Trudy Rudge : Nurses'experiences

への影響．聖路加看護学会第10回学術大会，東京．

in Hiroshima at 6 August 1945, 3rd international

2005年9月24日．
（聖路加看護学会誌，9(2)，69，

N u r s i n g H i s t o r y c o n f e r e n c e, A b s t r a c t:50,

2005）

Melbourne, Australia, 27August, 2005.
f その他
d 著書・総説

１）鈴木千衣，横山由美，及川郁子，平林優子，

１）成田伸：産褥期の看護Ⅰ−産褥早期（入院田村佳士枝，川口千鶴，小原美江，石井由美：慢中）の褥婦と家族のアセスメントとケア，pp.127-

性・長期的健康問題をもつ子どもと家族の日常生

144／産褥期の看護Ⅱ−家庭での褥婦と家族のアセ

活と社会資源の活用：福島県立医科大学看護学部

スメントとそのケア，pp.145-159；小松美穂子，吉紀要，7，13-24，2005．

沢豊予子，佐藤喜根子，坂間伊津美，跡上富美，

２）澤田和美，川口千鶴，日沼千尋，奥野順子，

成田伸，近藤好江，森恵美：放送大学印刷教材

仁志田博司，臼井雅美，関森みゆき，石川眞理子，「母性看護学」，放送大学教育振興会出版部（東宗村弥生：研究の概要．乳幼児の事故に関連する

京），2005．

養育者の要因に関する研究−乳幼児の生活行動範
囲の視点から．平成13年度〜平成15年度科学研

f その他

究費補助金（基盤研究( Ｃ) (2)）研究成果報告書，

１）川h佳代子，遠藤恵子，三澤寿美，成田伸，

3-5，2005.

53

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
３）奥野順子，川口千鶴，澤田和美，宗村弥生，

２）中村美鈴，城戸良弘：上部消化管がん患者の関森みゆき，日沼千尋，臼井雅美，石川眞理子：手術後の生活で困っている内容とその支援．自治

乳幼児の事故の実態−14日間の事故の記録から．

医科大学看護学部紀要，3；19-31，2005．

平成13年度〜平成15年度科学研究費補助金（基盤３）水野照美，村上礼子，中村美鈴，山本洋子，

研究(Ｃ)(2)）研究成果報告書，14-21，2005.

塚越フミエ：化学療法を続ける通院がん患者の家

４）関森みゆき，奥野順子，川口千鶴，臼井雅美，

族員が体験する困難．自治医科大学看護学部紀要，

澤田和美，日沼千尋，石川眞理子：乳幼児の事故

3；33-40，2005.

と予防に関する調査−事故と家庭における安全対

４）清水安子，黒田久美子，内海香子，正木治策との関連から．平成13年度〜平成15年度科学研

恵：糖尿病患者のセルフケア能力の要素の抽出

究費補助金（基盤研究( Ｃ) (2)）研究成果報告書，

看護効果測定ツールの開発に向けて．千葉看護学30-36，2005.

会会誌，11(2)；23-30，2005．

５）臼井雅美，澤田和美，川口千鶴，関森みゆき，
奥野順子，日沼千尋，石川眞理子：乳幼児の事故

s 学会発表に影響を及ぼす対象者の特性との関連−子ども側

１）Nakamura M：Process of developing a scaleと養育者側との要因から．平成13年度〜平成15年

to assess dysfunction after upper gastrointestinal

度科学研究費補助金（基盤研究( Ｃ) (2)）研究成

cancer (preliminary version): reliability and validity.

果報告書，37-41，2005.

The 23rd International Nursing Conference,Taiwan.

６）澤田和美，川口千鶴，臼井雅美，奥野順子，

May.23-24,2005 (Abstracts CD-ROM 2005）

関森みゆき，日沼千尋，石川眞理子，宗村弥生：

２）水野照美，佐藤禮子：がん性疼痛があり通院

乳幼児の事故予防プログラムの評価−事故実態の治療を続ける患者への看護援助．第19回日本がん介入群非介入群の比較．平成13年度〜平成15年度

看護学会学術集会，仙台．2005年2月6日．
（日本が科学研究費補助金（基盤研究( Ｃ) (2)）研究成果

ん看護学会誌

報告書，50-53，2005.

講演集７）関森みゆき，臼井雅美，奥野順子，川口千３）細谷好則，中村美鈴，城戸良弘，矢野雅彦，鶴，澤田和美，日沼千尋，宗村弥生，石川眞理

永井秀雄，門田守人：食道癌頸部リンパ節郭清の

子：乳幼児の事故予防プログラムの評価−対象の有無による術後機能障害の客観的評価．第59回日

背景と介入前後の事故変化との関連から．平成13

本食道学会，東京．2005年7月1日．
（日本食道学会

年度〜平成15年度科学研究費補助金（基盤研究(Ｃ)(2)）研究成果報告書，54-63，2005.

学術集会プログラム・抄録集；189，2005）８）日沼千尋，澤田和美，臼井雅美，関森みゆ

紀，木崎明子，塚田三夫：学生有志による同世

き，宗村弥生，奥野順子，川口千鶴，石川眞理

代の生活習慣病予防に対する啓発資料作成の試

子：乳幼児の事故予防プログラムの評価−介入群

み．第63回日本公衆衛生学会，北海道．2005年9と非介入群の安全対策実施率の比較から．平成13月15-16日．
（看護診断9(2)；98-99，2004）

年度〜平成15年度科学研究費補助金（基盤研究(Ｃ)(2)）研究成果報告書，64-66，2005.

５）中村美鈴，城戸良弘：上部消化管がん患者の第19回日本がん看護学会学術集会

19(Supplement)；177，2005）

４）中村美鈴，高村寿子，矢板橋チヅ子，渡辺晃

術後機能障害評価尺度の開発過程と信頼性・妥当性．第23回日本看護科学学会，青森．2005年11月
17日．
（日本看護科学学会誌

第25回日本看護科学

学会学術集会講演集；151，2005）

成人看護学
a 原著論文d 著書・総説

１）NAKAMURA M, KIDO Y, YANO M, HOSOYA

１）中村美鈴編集：NEWわかる！できる！急変時

Y：Development of a scale to assess postoperative

ケア（改訂版）．学習研究社（東京），2005．

dysfunction after upper gastrointestinal carcinoma

２）中村美鈴：ナーシンググラフィカ

resection：reliability and validity.Surgery

学，健康危機状況，第2章「病棟入院患者｣（第1Today,35；535-542,2005.

版）．メディカ出版（大阪），162-174,2005.

54

成人看護

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
３）中村美鈴：急変時のフィジカルアセスメント，

記録集；46，2005）

NEWわかる！できる！急変時ケア（中村美鈴編

４）中村美鈴，城戸良弘：上部消化管がん患者の集）．学習研究社，10-15，2005.

術後機能障害評価尺度32項目の開発とその有用

４）中村美鈴：学生の自己効力感を高めるような性ならびに信頼性・妥当性の検討. 第13回近畿輸指導により看護実践に成果を認めた成功例，実習

液・栄養研究会，大阪．平成17年10月15日．
（近畿

指導と看護教員．日総研出版（名古屋），1(6)；輸液・栄養研究会抄録集；100，2005）

81-85，2005.

５）森川浩子，出野慶子，稲垣美智子，内海香５）中村美鈴：新任実習指導者のための「実習子，江川隆子，大谷由香，兼松百合子，黒江ゆ

指導者の役割」の概要̶どう学生に関わるか̶，り子，古賀久美子（平成15年度のみ），清水安子，

実習指導と看護教員．日総研出版（名古屋），

多崎恵子，土屋陽子，友竹千恵（平成15年度の1(6)；81-86，2005.

み），中村伸江，野口美和子，藤澤まこと，普照６）中村美鈴：新任実習指導者のための「実習指早苗，正木治恵，村角直子：日本における糖尿病

導者の役割」の理解と実践指導場面における教育

自己管理アウトカム指標の開発

的かかわり，実習指導と看護教員．日総研出版

16年度 文部科学省科学研究費補助金（基盤研究(Ｃ)(1)）報告書，研究代表者 森川浩子，2005．

（名古屋），1(6)；81-87，2005.

平成15度〜平成７）内海香子：最新・高齢者看護プラクティス
疾病・障害をもつ高齢者
看護第6章

治療・処置と①薬物両方を受ける高齢者への援助（金川老年看護学

克子，野口美和子監修）．中央法規出版（東京），200-207，2005．

a 原著論文８）江川隆子，本田育美，笠岡和子，鷹井清吉，

１）亀山直子，水戸美津子：臨地実習指導者の教奥津文子（執筆協力

山本洋子，清水久美子，宮育活動と学習ニーズ−2003年度東京都実習指導者

崎澄江，酒井京子，戸沢ゆみ子，塚野倫子，熊原

研修受講者を対象とした調査−．山梨県立看護大澄江）：ゴードンの機能的健康パターンに基づく

学紀要，第7巻第1号；31-42，2005年2月．

看護過程と看護診断

第２版．ヌーヴェルヒロカ

ワ（東京），37-39，2005．

s 学会発表f その他

似体験後のグループ学習の評価，第15回日本看護１）中村美鈴，a村寿子，矢板橋チヅ子，渡辺晃

学教育学会，大宮市．2005年7月24日．

紀，木崎明子，塚田三夫：学生有志による同世

２）鈴木久美子，佐藤幸子，舟迫代の生活習慣病予防に対する啓発資料作成の試子，a木初子，岸恵美子，春山早苗，篠澤俔子：

み．第43回栃木県公衆衛生学会，宇都宮．2005年

主規模離島の連携による保健事業充実のための試

9月9日.（第43栃木県公衆衛生学会抄録集；26-27，

み（そのⅠ）．第64回日本公衆衛生学会総会，北2005）

海道．2005年9月13日．

２）山本洋子，村上礼子，水野照美，中村美鈴：

３）流石ゆり子，牛田貴子，亀山直子，鶴田ゆか

成人看護学における看護過程演習方法の工夫とり，秋山小枝子，他5名：高齢者の終末期（end-of-

学生の学習達成度．第4回自治医科大学シンポジlife）のケアに関する看護職の悩み・困難．第2回

ウム，栃木．2005年9月17日．
（第4回自治医科大

日本高齢者虐待防止学会，東京都．2005年7月2日．

学シンポジウム（第2回日本高齢者虐待防止学会御茶ノ水（東１）a木初子，水戸美津子，林ポスターセッション記録集；45，

美鳥：高齢者擬香，岡本美香2005）京）大会抄録集p41，2005）

３）村上礼子，山本洋子，水野照美，中村美鈴：

４）牛田貴子，流石ゆり子，亀山直子，秋山小

成人看護学における看護過程演習に対する学生の枝子，他5名：Ｙ県介護保健施設における終末期反応ならびに意見と今後の課題．第4回自治医科（end-of-life）自己決定の現状．2005年日本看護学

大学シンポジウム，栃木．2005年9月17日．
（第4回

会看護総合，高松市．2005年7月7日．

自治医科大学シンポジウム

ポスターセッション

55

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）
f その他
１）小田切陽一，千田みゆき，佐藤悦子，村松照美，流石ゆり子，高橋美保子，水戸美津子，内田博之，田中久恵，藤江千歳，山本美代子，丸山久美子，風間喜美子，坂田由美子：地域保健情報の地理空間解析システムの基盤構築と地域診断への応用．平成14-16年度山梨県立看護大学共同研究費
助成果報告書，2005年3月．
２）水戸美津子，林滋子，亀山直子，松下由美子，
千田みゆき，田淵和子，遠藤みどり，村松照美，
佐藤悦子，登坂有子，三井文子，清藤和子，泉宗美恵，白鳥さつき，梅宮きよ子：看護職者の生涯学習ニーズとその支援状況-山梨県における調査-．
平成16年度山梨県立看護大学大学院共同研究費研
究成果報告書，2005年3月．
３）小田切陽一，内田博之，水戸美津子：A g ePeriod-Cohort(APC)モデルによる高齢者死亡の推移分析と将来予測．豊かな高齢社会の探求，ユニベール財団研究助成調査研究報告書，2005年11月．
４）水戸美津子，野戸結花，中谷久恵，前川幸子，
猪股千代子，奥原秀盛，白田久美子，栗原保子，
坂口千鶴，多喜田恵子：教育過程の評価はいかにあるべきか，「看護系大学における教育評価体制の充実と教育改善」報告書，2005年11月．

56

資

料

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

2005年度（平成17年度）年譜

平成17年

平成18年

４月１日（金）

編入生オリエンテーション

４月４日（月）ガイダンス・授業開始（２・３・４年）

４月８日（金）入学式，オリエンテーション（１年）

４月11日（月）前学期授業開始（１年）

４月14日（木）

オリエンテーション（１年）

４月11日（月）〜７月29日（金）前学期実習（３年）

４月29日（金）〜５月５日（木）春季休業

５月14日（土）自治医科大学創立記念日

７月５日（火）〜７月８日（金）定期試験（４年）

７月11日（月）〜７月29日（金）地域看護学実習（４年）

７月26日（火）〜７月29日（金）定期試験（１・２年）

８月１日（月）〜９月25日（日）夏季休業

９月７日（水）〜９月９日（金）再試験

９月26日（月）後学期授業開始

10月７日（月）〜10月９日（日）学園祭

10月11日（火）〜12月９日（金）助産学実習（４年）

10月17日（月）〜10月28日（金）基礎看護学実習㈼（２年）

11月７日（月）〜11月11日（金）基礎看護学実習㈵（１年）

12月２日（金）〜12月22日（木）成人看護学実習㈵（２年）

12月24日（土）〜１月３日（火）冬季休業

１月24日（火）〜１月27日（金）定期試験（全学年）

１月30日（月）〜２月24日（金）フィールド実習（３年）

３月６日（月）〜３月８日（水）再試験

３月10日（金）卒業式

３月22日（水）〜学年末休業

自治医科大学看護学部の概況（平成18年3月31日現在）
１．教 員 数43名

２．学 生 数418名

４年生（平成14年４月１日入学）（平成16年４月１日編入学）

106名

３年生（平成15年４月１日入学）（平成17年４月１日編入学）

108名

２年生（平成16年４月１日入学）

102名

１年生（平成17年４月１日入学）

102名

59

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

教職員名簿
２．事務部

１．教員
職名
学部長
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
助教授
助教授
助教授
助教授
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手
助 手

氏
野 口
川 口
篠 澤
a 村
竹 田
竹田津
中 村
永 井
成 田
松 田
水 戸
渡 邉
大 塚
西 岡
春 山
水 野
朝 野
内 海
大久保
大 原
亀 山
岸
里 光
清 水
a 木
真 砂
山 本
稲 荷
岡 本
加 藤
亀 田
川 上
黒 田
佐 藤
鈴 木
関
多 田
田 中
棚 橋
角 田
林
舟 迫
村 上

名
美和子
千 鶴
俔 子
寿 子
俊 明
文 俊
美 鈴
優 子
伸
たみ子
美津子
亮 一
公一郎
和 代
早 苗
照 美
春 美
香 子
祐 子
良 子
直 子
恵美子
やよい
玲 子
初 子
涼 子
洋 子
陽 子
美香子
由香里
真 美
勝
光 恵
幸 子
久美子
澄 子
敦 子
京 子
美 紀
こずえ
美 鳥
香
礼 子

職 名

主要担当科目大学事務部長小 児 看 護 学
地 域 看 護 学
健 康 教 育 論
人体の構造と機能
疾 病 と 病 態
成 人 看 護 学
精 神 看 護 学
母 性 看 護 学
基 礎 看 護 学
老 年 看 護 学
保健医療情報学
心理学
精 神 看 護 学
地 域 看 護 学
成 人 看 護 学
小 児 看 護 学
成 人 看 護 学
基 礎 看 護 学
母 性 看 護 学
老 年 看 護 学
地 域 看 護 学
基 礎 看 護 学
成 人 看 護 学
老 年 看 護 学
基 礎 看 護 学
成 人 看 護 学
母 性 看 護 学
母 性 看 護 学
母 性 看 護 学
基 礎 看 護 学
基 礎 看 護 学
小 児 看 護 学
地 域 看 護 学
地 域 看 護 学
精 神 看 護 学
小 児 看 護 学
精 神 看 護 学
成 人 看 護 学
基 礎 看 護 学
老 年 看 護 学
地 域 看 護 学
成 人 看 護 学

氏
平

名
純 郎

大学事務副部長 稲 川 茂 雄（看護学部担当）（看護総務課） 課

長

藍

原

孝

樹

課長補佐

半

田

美

治

主任主事

石

倭

ユリ子

主任主事

大

澤

隆

行

主

事

松

本

則

子

主

事

川

村

仁

美

室

長

藍

原

孝

樹

半

田

美

治

係長（兼）

（大学院看護学
研究科設置準備室）

事務取扱(兼)室長補佐（看護学務課） 課（各職名ごとの50音順）

60

長

奈良岡

功

課長補佐

須

藤

久

男

係

幸

子

長

安

島

主任主事

笠

倉

昇

主

松

本

恵美子

事

自治医科大学看護学部年報 第 4 号（2005 年度）

編

集

後

記

本号は，2005年4月1日から2006年3月31日までの1年間：平成17年度の自治医科大学看護学部の活動概要をまとめたものである。
本号の特別報告として，看護学部の完成年度にあたり，4年次学年担任を務めた母性看護学の成田伸教授に，看護学部1期生の卒業に向けての活動をご執筆いただいた。看護学部の初めての卒業生が，どのように卒業に向けて取り組んでいったのかを，学年担任として，また大学を卒業した先輩として温かく見守り導いていった道のりが示されている。自治医科大学看護学部卒業生の初めての社会への船出である。1期生という横の糸が，同窓会という縦の糸と結びつきながら，連続性を持って伝統が育っていくよう期待したい。
また，地域看護学の春山早苗教授に，自治医科大学附属病院看護部との共同による研究−派遣経験が看護実践能力にもたらす教育的意義の検討−について
ご執筆いただいた。看護部との共同研究のプロジェクトは平成16年度後期から取り組みが始まったが，本格的な動きになったのは17年度に入ってからである。
自治医科大学附属病院は，日頃から学部生の臨地実習フィールドとしてご協力をいただいている。共同研究の取り組みは，附属病院看護部と看護学部が連携を密にして教育・研究にあたることで，看護実践と看護学知識の発展と創造の
新たな歴史を作っていることが期待される。
なお，2005年4月2日-3日に，日本ルーラルナーシング学会設立記念の国際研究集会が開催された。設立の主旨や研究集会開催の内容については前号で取り上げたので，4月のことであるが掲載しなかった。
本号は，看護学部開設以来4年間編集委員長を務めた渡邉教授から，委員長をはじめ委員の半数が交替して発行する最初の年報である。１年間のことをそれぞれの領域にご執筆いただき，原稿を揃え・整え，1冊の年報を編んでいく
ことは，緻密さが要求される。今回は，前委員長が編集したような，完成度の高い緻密な年報とはなっていない部分もあろうかと思うが，新委員長のもと編集委員が共同して今後も取り組んでいきたい。
（副委員長：大久保祐子）

広報・編集委員会
委 員 長

a村 寿子 （自治医科大学看護学部 健康教育論）

副委員長

大久保祐子 （自治医科大学看護学部 基礎看護学）

委

竹田津文俊 （自治医科大学看護学部 疾病と病態）

員

編集担当

水野

照美 （自治医科大学看護学部 成人看護学）

真砂

涼子 （自治医科大学看護学部 基礎看護学）

半澤

節子 （自治医科大学看護学部 精神看護学）

石倭ユリ子 （自治医科大学 大学事務部

61

看護総務課）

自治医科大学看護学部年報第4号

平成19（2007）年３月15日発行
発 行 者
編集責任者
発 行 所

印 刷 所

自治医科大学看護学部
学部長
水 戸 美津子自治医科大学看護学部広報・編集委員会
委員長
a 村 寿 子自治医科大学看護学部
栃木県下野市薬師寺3311−159
電話 0285（44）2111㈹㈱松井ピ・テ・オ・印刷
栃木県宇都宮市陽東5−9−21
電話 028（662）2511㈹