令和２年度
重点目標

課題

(1)

指導方法の工夫・改善

計画性や目的意識を(2) 持った学習
習慣や態度の育成

学校と家庭が連携を深
家庭学習のめ ， 主 体 的 (3)充実に学習する
1 態度と確かな 学 力 をもった生徒を 育 成 する。

興味・関心(4) を高める教育

家庭との連(5)携徳島県立脇町高等学校

評価指標と活動計画

学校評価

総括評価表

実施状況

評
価
指標

1

「授業力向上に，授業公開・参観授業を役立てることができた」教職員の肯定 教員の肯定的評価は97.6%(-2.4)であり，今年度も高いレベルで目標を達成でき的評価90%以上た。

2「指導方法や内容の精選，教材の共有などについて，教科内での連携を密に行っている」教職員の肯定的評価90%以上

活動計画

1

授業研究週間を年2回（各2週間）設けるとともに，協働的問題解決型の授業公 コロナ感染症対策のため授業の制約が多い中，ほぼすべての教職員が授業公開を開を全教職員が行う。
行った。教員アンケートにおいて92.9%の教員が効果を実感している。

2

各教科で教科会や授業担当者打ち合わせを適宜開催し，学習指導方法の工夫や 教育課程指定校事業（地理歴史科）での取組を筆頭に，各教科で授業進度の確認改善について検討する。
や考査問題の吟味を通して，指導方法の工夫や改善を行った。

評価
指標

1
2

「主体的で計画的な学習ができている」生徒の肯定的評価70％以上

生徒の肯定的評価は69.2%であり，目標に少し届かなかった。

「定期テスト・実力テスト・校外模試に向けて計画的に学習している」生徒の肯定的評価75%以上
シラバスや手帳，面談，集会などを効果的に活用し，計画的な学習スタイルを確立させる。

肯定的評価72.6％と目標に届かなかった。特に１・２年生の学習に対する意識の低さが目立った。（1年生68.4％、2年生69.4％、3年生79.7％）
各学年・教科での学習ガイダンスや，手帳を活用した学習スケジュール管理の指導，個別面談を実施して意識の高揚を図った。

考査や模試の予定を確認し，具体的な計画を立てるよう指導する

１・２年生の肯定的評価が低く，テストに対する意識が低いことがわかる。

1

評価
指標

1

全生徒の年間平均家庭学習時間2.8時間以上。1年生2.7時間以上，2年生2.8時間 家庭学習時間は，1年生2.46時間，2年生2.48時間，3年生3.68時間で目標を達成で以上，3年生3.5時間以上。
きたのは3年生だけだった。

2

家庭学習時間調査において，学習時間が1時間未満の生徒の割合を，4%以下にす 第5回において家庭学習時間1時間未満の生徒は，１・２年生合計で2.0％であっる。
た。

活動計画

1

家庭学習時間調査を通して，家庭における学習状況を把握し，指導に活用する 家庭学習時間の不足を把握し，生徒への啓発をすることによって年平均では低ことで学習習慣を確立させる。
かったが学年後半（1月）では向上がみられた。

2

学年集会等を利用して学習の意義や具体的な学習方法について指導し，家庭で 進路保護者会や学年での集会が例年通りの開催はできなかったが，全体への啓発の学習習慣の必要性を理解させる。
によって学習習慣の必要性を訴えることができた。

評価
指標

1

「生徒の興味関心を高める教材の研究や授業の工夫・改善を積極的に行った」 教員の肯定的評価は100%(+4.9)であり，今年度も高いレベルで目標を達成でき教職員の肯定的評価90%以上「興味・関心を持って授業に意欲的に取り組ん た。
だ」生徒の肯定的評価80%以上
また，生徒の肯定的評価は79.9%(+0.5)とほぼ目標値を達成できた。
「SSH事業の各種活動に参加してよかった」
生徒の肯定的評価80%以上

肯定的評価は83.1%で目標を上回った。

2

活動
計画

1

文献や書物に接する機会を増やし，話題に富んだ授業を行うなど，生徒の興味・関心を高める工夫がなされた，わかりやすい授業を行う。

SW-ingや課題研究の活動を通して，生徒が文献や書物，公文書等に接する機会を積極的に設定した。それぞれの教員が工夫を重ねた授業実践を行った。

魅力あるSSH事業を展開し，知的好奇心を向上させる。

肯定的評価は81.8%で高い数値となった。

「PTA総会・学年進路保護者会の参加者数」保護者参加者数の割合50%以上
評価
指標

1

PTA総会は文書会議で議事の承認を得た。学年進路保護者会は，３学年中止（夏の三者面談の際に担任から資料を配布し個別に説明），１・２学年は６月，11月にそれぞれ実施。(参加率…１学年：89.4％，２学年：67.0％)

活動計画

Ａ （所見）
評価指標について，10項目中達成できたのは5項目，部分的に達成できたのは2項目，達成できなかったのは3項目であった。

ＣＢ

12「ホームページは，学校の活動状況などを理解するのに役立っている」保護者 肯定的評価は66.0%(+1.8)と昨年度よりやや改善したが，目標は達成できなかっの肯定的評価70%以上た。
PTA総会や学年進路保護者会への積極的な参加を促す。また，進路課と連携し 制約の多い中での実施であったが，学校の取組や進路への関心は高く，進路保護ながら，各学年の保護者に応じた情報提供ができるよう保護者会の内容等を充 者会については例年以上の参加があった。限られた時間の中で有意義な会にする実させる。
ため，伝達内容の精選や，配布資料の工夫などが各学年で行われた。
ホームページの更新を年間200回以上実施する。
ホームページの更新を，年200回以上実施できた。

【備考】「評価」及び「総合評価」の評定の基準 Ａ：十分達成できた Ｂ：概ね達成できた Ｃ：達成できなかった

協働的問題解決
学習をはじめ，教職員の授業改善に取り組む意欲は非常に高い。
その一方で，生徒の主体的で計画的な取組は不十分であり，その意識付けが課題である。

Ａ

第Ⅲ期SSH事業の指定を受け，電子黒板等のICT機器も活用しつつ改めて教材研究や授業改善に取り組み，コロナ禍を乗り越えて多様な学びの場を提供してきた結果，生徒の評価も非常に高い。

Ｂ

PTA総会を文書会議にするなど，様々な工夫を凝らして，保護者との連携を図り情報提供する機会を設けてきたが，ＨＰに対する満足度は十分とは言えず，保護者のニーズを捉えた改善・充実が必要である。

2

2

総合評価

Ｂ

教員の肯定的評価は97.6%(±0)であり，今年度も高いレベルで目標を達成できた。

活動計
画

2

評価

学校関係者の意見

次年度への課題

生徒一人一台端 ○協働的問題解決学習は学校全体に定着末の整備に基づく している。今後は，コンピテンシーベー
ＧＩＧＡスクール スの授業を実践するためのカリキュラ構想が小・中学校 ム・マネジメントのデザインを実践すで進められている る。
が，脇町高校でも同様に取組は進んでいるのか。
これからの時代はＩＣＴの活用が必要不可欠であり，教材・教具や ○定期考査や実力テスト，模試を実施し学習ツールの一つ た際には必ず振り返りを行う必要があとしてＩＣＴを積 る。欠席者の追試や別日程等によって振極的に活用し，協 り返りの時間が余り効果的にとれていな
働的問題解決型授 いのかもしれない。
業の深化など，生徒の主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改
善に取り組んで○年々家庭学習時間が減少する傾向にあいってほしい。
る。放課後，自習室で勉強している生徒
新型コロナウイ が減少し，教室で誰かと雑談しながら勉
ルス感染症が全国 強していることから，一人で集中して学に広がり，感染防 習する習慣が薄れてきているのかもしれ止対策が当たり前 ない。のものとなる中，様々な教育活動を ○学習時間1時間未満の生徒が減少していどうすれば実施で ることから，勉強の必要性を感じている
きるのか，その方 生徒は増えているように感じる。家庭で策をできるだけ検 の学習方法のアドバイスが必要である。
討してほしい。３
年進路保護者会も ○地方において科学技術人材を育成する
できれば開催して ため，ICTの活用など多様な学びを実践しほしかったという ていく必要がある。今後も，新たなカリキュラムを開発する。
思いがある。
コロナ禍でも何とか開催できないか，引き続き創意工夫をお願いしたい。

○次年度は，通常の形でＰＴＡ総会を実施したいと考えているが，感染状況を注視しながら，適切な方法(文書会議も含めて)を選択したい。
○より見やすく情報が伝わりやすいホームページになるように，改善していく。
○保護者の進路保護者会への関心は高い
ため，有効な情報発信ができるよう，各学年，進路指導課とさらに連携を進めていきたい。

望ましい職業観・早期(1)の進路意識の育成(2)

高い志を持ち，目標の実現に向けて努力し，2 将来，社会のリーダーとして活躍しうる生徒を 育 成 する。

個々の希望や適性に応じた多様な進路指導

生徒保護者が希望する(3)
進路目標の達成(4)

将来，社会において活躍しうる脇高生の育成

将来，社会に貢献しよ(5)うとする人材の育成(6)

グローバル化に対応できる人材の育成

評価指標

1

2
活動計画1評価
指標1

2「小論文・講演会・ＳＳＨの諸活動などを脇高手帳に記録し，進路意識を高め 生徒の肯定的評価46％とかなり低い結果となった。今年度は多くの行事が中止にるよう努力した」生徒の肯定的評価70%以上なったため，活動記録はあまり残せていないようである。
「授業やホームルーム活動を通して，生徒の進路意識の向上に努めた」教員の 進路意識の向上においては，教職員の肯定的評価は97.6％と達成できている。
肯定的評価90%以上

小論文・探究活動・講演会・W-ing/SW-ingプランの活動に積極的かつ意欲的に 3年生は大学受験，特に国公立大学の推薦入試において在学中の活動を生かすこと取り組ませるとともに，進路を考える機会となるよう指導する。授業やホーム ができた。総合型･学校推薦型入試において54名が合格。
ルーム活動の中で，生徒の進路意識を向上させるよう働きかける。
SSH活動への参加を将来の志望分野探しに役立たせる。

「先生は面談等を通じて，進路についてよく指導してくれる」生徒の肯定的評 生徒の肯定的評価87.7％と高く，保護者の評価も86.7％と目標は達成できた。各
価85%以上「教員は個人面談などを通して，個々の生徒に応じた丁寧な進路指導 教員が親身になって生徒の相談に応じた結果，高評価が得られた。
をしている」保護者の肯定的評価85%以上

活動計
画

1

定期的な個別面談や三者面談を実施するなど，きめ細やかな進路指導を行う。 個別面談や三者面談の週間以外でも，随時行った結果生徒･保護者ともに高評価が出ている。（肯定的評価87.8％）2高大接続改革の情報を含め，必要な進路情報を生徒・保護者に分かりやすく提 １・２年生では進路保護者会に多くの保護者が出席していただき，進路情報の提供するとともに，『道標』の内容を充実させる。
供を行うことができた。

評価指標

1

生徒・保護者から希望の高い国公立大学への合格者数が，在籍生徒数の50%以上 国公立大学合格者数，3月23日現在104名が合格している。前期試験終了段階で在籍188名中55.1％を達成した。

2「部活動顧問は，生徒の学習状況を考慮してバランスのとれた活動時間を設定 肯定的評価は生徒82.4％，保護者77.8％であった。
している」生徒・保護者の肯定的評価80%以上

活動計画

1

日常の取り組みを学習成績に反映させ，丁寧な進路指導を行うことで個々の進 国公立大学だけに限らず，個々の進路実現に向けて二次対策授業や個別指導を充路実現に結びつける。
実させ，私立大学においても多くの合格者(延べ224名)を出すことができた。

2

学習と課外活動とのバランスを取りながら，生徒の自己実現に向けた指導を行 顧問はよく配慮している。今後さらに生徒，保護者に向けて両立の重要性や価値う。
を学校全体で発信していくことが必要である。

評
価
指標

1

「学校祭や球技大会などの学校行事は，生徒会が中心となり活発に活動できて 生徒の肯定的評価は89.7％であった。
いる」生徒の肯定的評価80%以上

2「服装・言葉遣い・時間厳守を心がけた生活をしている」
生徒の肯定的評価90%以上

1

学校祭や球技大会などの学校行事を，生徒会主体で積極的に運営し，協働意識 コロナ禍で，例年の内容等を大幅に変更せざるを得ない状況であったが，生徒会を高め，社会性を育てる。
や脇高祭実行委員等を中心にどんな状況にも合わせて工夫する活動ができた。

Ｂ

Ｂ

生徒の肯定的評価は91.2%で目標値を上回った。

身だしなみについて各クラス・各学年・学校全体で継続的な指導を行う。また，朝のあいさつ運動を毎月実施する。

毎週の初めに職員朝礼で全職員に呼びかけ，朝のHRで生徒への周知徹底を図った。
生徒会協力の下，あいさつ運動が実行でき，生徒の意識が向上した。

評価
指標「ISO清掃活動等，各種ボランティア活動に積極的に参加している」
生徒の肯定的評価50%以上

生徒の肯定的評価は60.3％で，昨年度の49.2％を大きく上回った。

1
2「社会の課題解決に関する探究活動に積極的に取り組み，社会への関心が高まった」生徒の割合80%以上

肯定的評価は71.4%で，目標を達成することができなかった。学年別では，1年生
68.6%，2年生66.7%，3年生78.0%であった。

活動計
画

1

ボランティア活動への積極的な参加を呼びかけ，社会貢献への意識を高める。 各クラスに掲示等で啓発に努めた。JRC部も全校生徒が参加できるような活動を考え，積極的に実施した。

2

探究活動や成果の報告会などを通して生徒間の経験や知見を共有させ，社会へ 進路などで主体的に社会とのつながりを考える3年生の数値が高かったと考える。の関心を高める。
より主体的な探究活動を実践することで，社会への関心を高める必要がある。

評
価
指標

1

「GTECや英検の受検，ALTとの授業に主体的に取り組んだ」
生徒の肯定的評価60%以上

2「国際社会の様々な問題に興味・関心を持ち，書籍・インターネット等を利用 生徒の肯定的評価52.7％(+2.7%)と目標値を上回り，国際社会への興味・関心を示して調べている」生徒の割合が50%以上
し，書籍やインターネット等を利用している。

活動
計
画

Ｂ

ICTを活用したリモートの講演会など多様な経験を積ませることで，いろいろな学びの分野を提示できた。

「『道標』をはじめとする各種の進路情報は充実している」生徒・保護者の肯 保護者の評価は88.2％と高かったが，生徒の評価は74.7％と目標に届かなかっ
定的評価80%以上た。

2

地域への奉仕活動をはじめ，各種探究活動でも，各種団体との連携を深めて様々な地域課題に取り組むな
ど，社会貢献に協働的に取り組むことができた。

○高校生としての成長や進路実現に向けて，ボランティア活動等の社会貢献の意
識が高まっている。特にJRC部はマスク回収や募金活動等全校生徒を巻き込むような活動を多数実施した。今後も全校生徒が参加の意識を持てるような広報や啓発を行っていかなければならない。
○地方自治体などの多様な主体と連携し，協働的な課題研究を実践する。

英語4技能のバランスのとれた育成を目指して，GTECや英検といった外部試験の受検を奨励するとともに指導に努め，成果をあげている。

○共通テストでは,ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ60.8点(+9.4)，ﾘｽﾆﾝｸﾞ60.6点(+9.28)と全国平均(ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ51.4点・ﾘｽﾆﾝｸﾞ51.32点)を上回った。これは新入試に向け，英語4技能のバランスのとれた育成を目指してきた成果だと考えられる。今後も，読解力やリスニング力，語彙力の強化に向け，多読・精読・英作文に加え，ﾘｽﾆﾝｸﾞやｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞにもさらに重点を置き，バランスの取れた指導を実践する。

Ｂ「SSH活動は大学進学後の志望分野探しに役立った」生徒の肯定的評価70%以上 肯定的評価が79.8%で，目標を達成できた。

2

活動計
画

生徒会が中心となって様々な創意工夫でコロナ禍を乗り越え，可能な限り様々な学校行事を実施することができた。
朝のあいさつ運動等も感染防止対策を講じた上で実施することができた。

全体的に，評価 ○新しい入試制度になったことがまだ生
指標の数値目標が 徒にはピンと来ていないようである。
高い気がする。
ポートフォリオの重要性を1年生からもっ学校の指導体制 と理解してもらう必要がある。
や相談体制は，現状でもしっかりし ○多様な学問分野に触れる機会を設けるていると思われため，ICTを活用したカリキュラムを開発る。教職員も生徒 する。
も自覚をもって様々なことに取り組んでいると言えるのではないか。
引き続き取組を進めていただき，なお一層Ａ評価が ○担任は，日常から個人面談を行ってい増えることを期待 る。進路に不安を持つ生徒が多いにもかしている。
かわらず生徒・保護者ともに評価が高いのは面談週間にとらわれない生徒への指評価指標をどの 導のたまものと思われる。このまま継続ように決め，数値 したい。
目標をどのように ○『道標』に関しては進路資料として役設定しているのに立つと評価される一方，個人成績がわか。評価指標を， かるのではとの指摘もあった。今後掲載
生徒や保護者に向 に関しては細心の注意を払いたい。
けてより積極的に周知することで，生徒たちが意識を○新しい入試制度が始まり，問題傾向のして行動するよう変化や難易度の変化が心配されたが，校になるのではない内での指導がうまく生かされ大きな動揺か。
は無かった。ただ，予想より平均点が高かったため，次年度への影響が心配され学校保健委員会る。の場で，脇高生の○顧問はよく配慮している。今後さらに健康診断での受診生徒，保護者に向けて両立の重要性や価態度の良さが話題値を学校全体で発信していくことが必要に出たが，このよである。また，両立方法についても具体うな周囲の方々の的方策を生徒や保護者に提示していかな
お褒めの言葉は，ければならない。
生徒にとって大いに励みとなると思 ○コロナ禍でも，生徒会や脇高祭実行委うので，生徒たち 員等を中心にどんな状況にも合わせて工にしっかりと伝え 夫する活動ができた。次年度もこの経験てあげてほしい。 を生かしさらにブラッシュアップさせたい。
○服装やあいさつに関しての指導は，全職員が一丸となって実施できている。生徒の意識も高いので，次年度も継続して取り組みたい。あいさつ運動は校地内での取り組みを生徒会に任せ，職員は校外での指導に専念できた。継続して取り組みたい。

Ａ

Ｂ

生徒の肯定的評価60.9%(+0.9)と目標値を上回り，英語外部検定試験への積極的な姿勢が見られた。

1

生徒の英語学習への意欲を高め，GTECや英検の受検をすすめる。国際理解教育 GTEC受検率は１年生99.4%，２年生97.7%，英検受検率は学校全体(準２級・２級・の充実をはかり，コミュニケーション能力向上のためにリスニングやスピーキ 準１級の年間合算)で38.1%だった。英語外部検定試験を利用する入試も増加してングテストを取り入れる。
おり，今後もより積極的な受検を促す。リスニングテストは全てのテストにおいて実施し，スピーキングテストも１・２年生とも年１回以上実施できた。

2

書籍・インターネット等を活用し，異文化に関する知識と正しい認識を持たせ プレゼンテーションやディスカッションの事前学習として，インターネットや書るとともに，グローバル化に柔軟に対応できる能力を育成する。
籍を活用できた。またスピーチコンテストや国際教育弁論大会等，外国語によるコンテストや大会にも書籍等を活用し，自ら進んで参加する生徒が増えた。

【備考】「評価」及び「総合評価」の評定の基準 Ａ：十分達成できた Ｂ：概ね達成できた Ｃ：達成できなかったＡ（所見）
評価指標について，12項目中達成できたのは8項目，部分的に達成できたのは3項目，達成できなかったのは1項目であった。
SSHへの取組が志望分野探しに役立ってはいるものの，「脇高手帳」
を，様々な活動を通して得た様々な気づきなど，自らの成長を記録する
ポートフォリオとして活用しきれていない恐れがある。

本校のきめ細やかな進路指導に対する評価は，生徒・保護者ともに高いと言える。

○国際問題に関心が持てる授業内容を実施する。時事英語に触れる機会を増やし，リスニングや読解にその知識を活用する。

(1)

環境美化・防災に対する意識の向上集団や社会(2) の一員として協力

評
価指標

1

快適な環境で学習できるよう，清掃活動やゴミの分別に積極的に取り組ませる。

2

高校生防災士を活用して，参加体験型訓練など体験を重視した活動を取り入防災訓練を参加体験型として実施している。今年度はコロナ禍の中，避難訓練でれ，防災に対する関心を高め，家庭でも学校でも積極的に行動できるよう指導 避難経路の確認や防災に対する意識の向上に努めた。防災訓練では防災クラブ員する。
がリーダーとなって消火訓練等を行った。

評
価
指標

1

「ホームルーム活動や部活動を通して，好ましい人間関係ができている」生徒 生徒の肯定的評価は91.3％であった。の肯定的評価80%以上

2「授業や小論文・社会の課題に関する探究活動・講演会などを通じ，社会的問 生徒の肯定的評価は78.5%(-2.0)で昨年度には及ばなかったが，目標を達成でき題を主体的に考える意識が高まった」生徒の肯定的評価75%以上た。

活動
計画

1

活動
計画

活動
計画

教育相談及
(5) び特別支援
教育の充実

評
価
指標
活動
計画

評
価
指標

活動
計画

評
価
指標
(6)

2

感性豊かで，調和のとれた人間性の育成

評価
指標

活動計画

ゴミの分別は十分できている。教室に電子黒板等精密機器が設置されているので環境整備に努めている。校舎内に付着しているクモの巣等も除去している。

ホームルーム活動や部活動を通して，集団の中での役割や立場を理解し，仲間 コロナ禍で制限のある中でも，協働的にホームルーム活動を進めたり，部活動でと協力して目標に向かって努力できる生徒を育成する。
も積極的に活動に取り組ませるたりすることが自分の役割を意識するきっかけ作りになったと考えられる。
主権者教育年間計画表に従い，主権者意識を高めるための授業，ホームルーム コロナ禍で模擬投票は実施できなかったが，1年生の現代社会の授業や3年生の年活動，総合的な学習の時間，学校行事を実施する。
金講座を通して，社会の一員としての自覚や主権者意識を高める取組を行った。

1「交通安全・交通マナーについて，日ごろから十分意識し，守っている」生徒 生徒の肯定的評価は93.2%で目標値を上回った。交通事故も昨年度と比較して減少の肯定的評価90%以上しており，成果をあげた。
交通事故等を昨年度より減少させる。

2「携帯電話やスマートフォンは利用時間を意識している」生徒および保護者の肯定的評価80%以上「携帯電話やスマートフォンはルール・マナーを意識して使用している」生徒
および保護者の肯定的評価80%以上

1

バイクの安全運転実技講習会を開き，車体検査を行う。また，登校指導を毎月 毎週の初めに職員朝礼で全職員に呼びかけ，朝のHRで生徒への周知徹底を図っ行うなど，交通安全教育を徹底する。
た。
バイクの安全運転実技講習会や車体検査を実施し，交通安全教育を徹底した。交
通事故件数は昨年度16件から8件と半減しており，成果をあげた。

1
2

教職員に加え部活動生徒への救急法講習会を実施するなど，校内救急体制の充 新型コロナウイルス感染症対応で、実習を伴う行事ができなかったが、集会や行実に努める。教職員対象救急法講習会(年1回実施)
事等多くの場面で感染症予防対策がとられ、生徒が考える機会となった。

1「悩みや不安を親身に聞いてくれる先生や友だちがいる」生徒の肯定的評価85% 「悩みや不安を親身に聞いてくれる先生がいる」生徒の肯定的評価88.8%
以上「先生は保護者や子どもの相談に誠実に対応してくれている」保護者の肯定的評「先生は保護者や子どもの相談に誠実に対応してくれている」保護者肯定的評 価87.8%
価85%以上「生徒や保護者の相談に，誠実に対応できている」教職員の肯定的評 「自己理解調査や職員研修を生かし，学級や部活動などで生徒の居場所作りに努
価90%以上めることができた」教員の肯定的評価は100%であった。生徒，保護者，教員すべての評価において目標を達成することができた。

2「生徒が安心して過ごせる教室や部活動の環境整備や授業づくりに努め，組織 「生徒が安心して過ごせる教室や部活動の環境整備や授業づくりの工夫ができとして迅速かつ臨機応変に対応できる」教職員の肯定的評価90%以上た。」教職員の肯定的評価97.6%で目標を達成することができた。

1
2

1

2

Ｂ

（所見）
評価指標について，14項目中達成できたのは9項目，部分的に達成できたのは2項目，達成できな
かったのは3項目であった。

Ａ

防災に関する意識については，昨年度よりは改善したが，目標値には至らなかった。避難訓練の在り方についても，工夫の余地があると思われる。

Ｂ

交通安全・交通マナーに対する生徒の意識は非常に高く，交通事故の発生件数も減少している。
携帯電話やスマートフォンについては，利用時間や利用方法について引き続き生徒の自覚を促すとともに，保護者の理解と協力を求めていく必要がある。
悩みや不安を抱Ｂ えた生徒への対応についても，スクールカウンセ
ラーによるカウンセリングを定期的に実施しており，関係機関とも連携して対応することができており，生徒・保護者の満足度も高い。

Ａ

悩みや不安など，様々な困り感を抱えていながらも言い出せない生徒がいるこ 人権教育課と連携し,特別支援教育についての職員研修を実施した。配慮を要するとを常に意識し，生徒が相談しやすい環境づくりと誠実な対応に努める。
生徒が増えてくるなか,合理的配慮について具体的に学ぶことができる機会となった。
担任をはじめ教科担任や部活動顧問，関係機関とも連携し，生徒が安心して学 不登校や悩みのある生徒について,保護者と連携して,徳島県精神保健福祉セン
校生活を送れるよう工夫し，組織として，迅速かつ臨機応変な対応に努める。 ターの思春期外来やスクールカウンセラーの利用をすすめるなど,関係機関とも連携できた。

1「人権問題について学んだことを，日常生活に活かそうとしている」生徒の肯 生徒の肯定的評価は83.8％で，目標を達成することができた。また，保護者の肯定的評価80%以上
定的評価も43.3％で目標を達成することができた。
「子どもが学校で人権問題について学んだことを，家庭で話し合う機会がある」保護者の肯定的評価40％以上

2「人権学習ホームルーム活動は充実している」生徒の肯定的評価85%以上
感染予防のために話し合い活動は制限されたが，動画を利用するなど教材を工夫「すべての教育活動の中で，人権に配慮した指導ができている」教職員の肯定 した結果，生徒の肯定的評価は87.7％で目標を達成することができた。教職員の的評価90％以上
肯定的評価は100％と高い評価となった。

1

人権問題をより身近なものとして捉え，実践的態度につなげるために，人権委 「脇高人権の日」のテーマ設定や資料づくりを1・2年生の人権委員が１～3クラス員が主体となり「脇高人権の日」のテーマ設定や資料づくりを行う。また，そ ずつで担当した。高校生の視点を取り入れたテーマで，主体的に資料作成に取組の日のテーマを家庭でも共有し，広がりある人権教育に結びつける。
む姿勢が見られた。ただ，「人権の日だから語る会」への人権委員・人権「いのち」の会生徒以外の参加者はいなかった。

2

生徒の実態に合わせてホームルーム活動で扱うテーマを再構成するとともに，各学年で 全15クラス中12クラスで副担任の先生がホームルーム活動を行う機会を持つな指導案や資料を十分に検討し，生徒の主体的な活動を積極的に取り入れる。また，多く ど，多くの教員が指導に関わることができた。ただし，例年行ってきた学年一斉の教員が指導に関われるように工夫する。これらの活動を柱に，すべての教育活動の中 ホームルーム活動は，感染予防のために実施しなかった。
で人権に配慮した指導の実現を図る。

1「学校行事・修学旅行・文化祭等の学校行事を通して，芸術や文化活動に積極 生徒の肯定的評価は88.6％であった。
的に取り組んだ」生徒の肯定的評価80%以上

2「普段から読書に親しんだり，朝のコラムや新聞を読むように心がけている」 生徒の肯定的評価は60.9％であった。
生徒の肯定的評価60%以上
コロナ禍による休校もあり，貸出数や入館者数は減少した。
図書の貸し出し数・入館者数の増加

1

学校行事・修学旅行・文化祭等の活動の中で芸術や文化に触れる機会を設け， 修学旅行は中止となったが，文化祭での積極的参加や文化部への入部等，芸術や芸術・文化について理解を深めるとともに，豊かな情操を養う。
文化に触れる機会を生徒たちは自主的に得ようとしていた。

2

Ｂ「携帯電話やスマートフォンは利用時間を意識している」生徒の肯定的評価は71.3%であり，「携帯電話やスマートフォンはルール・マナーを意識して使用している」生徒の肯定的評価は90.1％であった。利用時間に関して目標値を下回った。

個人面談や家庭及び関係機関との連携を行い，情報モラルを身につけさせると 毎週の初めに職員朝礼で全職員に呼びかけ，朝のHRで生徒への周知徹底を図っ
ともに，携帯電話やスマートフォンの利用時間やルール・マナーを意識して使 た。
用させる。
携帯電話やスマートフォンのルール・マナーに関しては家庭の協力もあり，成果をあげた。
「保健だよりの発行」年間10回以上休校期間があったため「保健だよりの発行」は７回であった。新型コロナウイル
ス感染症対応に関するお知らせは配布し、その他は教室掲示とホームページ掲載をした。
「緊急時に救急措置(AEDを含む)をすることができる」教職員100%
教職員の肯定的評価は95.2％であった。今年度は教職員対象救急法講習会ができていないため、対応に自信のない職員がいると思われる。
時節や生徒の生活状況に応じて保健だよりを定期的・臨時的に発行するなど， 生徒保健委員が新型コロナウイルス対策ポスターを作成するなどし、手洗いやア効果的な保健指導を行う。
ルコール消毒も学校生活にきちんと取り込まれている。

2

人権教育の推進
活動計画(7)

生徒の肯定的評価86.9%(+4.2)と目標数値を上回った。

「防災訓練に，関心を持って積極的に参加している」生徒の肯定的評価75%以上 防災訓練について関心を持っている生徒は73.4%（+1.2）と昨年よりも意識は上がっている。

基本的生活
習慣の育成，安全教育の推進

自己有用感
や 自 己 肯 定 (4) 保健指導の充実感を育み，仲間と協働できる豊か3 な 心 を 持
ち，公共心と社会性を備えた，たくましい生徒を育成する。

「清掃活動に積極的に取り組んでいる」生徒の肯定的評価80%以上

2

評価
指標(3)

1

読書推進週間を設け，図書館だよりの充実やコラムの継続及び読書の推進を図 コラムの継続，図書館だよりによる読書の推進は継続して行えた。
る。

【備考】「評価」及び「総合評価」の評定の基準 Ａ：十分達成できた Ｂ：概ね達成できた Ｃ：達成できなかったＡ

Ｂ

交通事故が減少 ○防災については，文化祭等で寝袋体験したということだ や非常食の試食等を通して意識付けを高が，その要因をど く工夫したつもりではあるが，まだ浸透のように分析して するには至っていない。今後起こるであいるか。
ろう大地震についても考えさせ，文化祭だけでなく，あらゆる機会を捉えて意識修学旅行を中止 付けさせることが必要である。
し代替遠足を実施 ○防災士（スペシャリストティーしたということだ チャー）が高校生防災士や防災クラブをが，どのようなも 活用し防災訓練をスムーズに行えるようのだったのか。に避難誘導する必要がある。
恐らく来年度も，引き続き新型 ○協働的な雰囲気の中でホームルーム活コロナウイルス感 動や部活動が行われている。集団への帰染症対策が必要で 属意識を高め,さらにその中で自分の果たあり，コロナ禍の せる役割を常に考えさせる活動を進めて影響を抜きにした いきたい。
目標設定は難しい ○本校の諸活動で取り入れられている他者と協働して問題解決を模索する活動そと思われる。
回数のような数 のものが,政治的教養につながる点を職員間で共通認識として共有し,各取組を一層値目標の設定で積極的に推進していく必要がある。
は，臨時休業となった場合，今年 ○朝のHRや集会などを通して交通安全や度同様達成困難に 交通マナーについて周知を徹底したことなる。コロナ禍に で，生徒の意識が高まった。交通事故件対応した評価指標 数の減少という成果も出ているので，次の設定が必要だと 年度も啓発に力を入れていきたい。
思われる。
○携帯電話やスマートフォンをルールやマナーを意識しているという生徒の割合は高い。しかし，依然としてSNSでのトラブルなどが発生しており，使用に関しては注意喚起を行っていく必要性がある。
利用時間が長くなることがトラブルの原因になっていく面もあると思うので，保護者への呼びかけを行い，ルール作り等で協力が得られるように啓発していきたい。
○生徒の学校生活をよく観察し，保健だよりと保健指導の内容のさらなる充実に努めたい。
○緊急時に全員が適切な措置を行えるよう，救急法の講習は必要であるため，例
年の年度当初より遅い時期で計画予定である。

○生徒や保護者の肯定的評価を過信すること無く，担任・学年・部活動顧問等で連携しながら生徒の悩みに迅速に対応していきたい。
○スクールカウンセリングを希望する生
徒や保護者は多く，悩みや不安を抱えている生徒の要因や環境整備などの配慮が必要である。
○不登校になるまでには，生徒は非常に悩み苦しんでいる。そのサインを多くの教員が見逃さず，複数の教員で協力しながら，また必要に応じて関係機関とも連携しながら対応していく。

人権問題ホーム
ルーム活動に対する評価は，生徒・教職員ともに非常に高く，家庭での話し合いについても目標値を上回っており，引き続き取組を進めていきたい。

○生徒が人権問題についての学びを，日々の生活に反映させられるよう，生徒の身近な内容を取り上げたり，家庭との連携をより一層図る等の工夫をしたい。

コロナ禍により，修学旅行は２回の見直しを経て，代替遠足になり，脇高祭は完全非公開で，ミライ文化祭は校内での開催となったが，様々な工夫をすることにより実施に努め，芸術や文化に触れる機会を提供することができた。

○修学旅行は中止になったが，その他芸術文化系の行事は制限のある中でも工夫して実施している。そのような生徒自身の取り組みが，肯定的評価に繋がったのではないかと考えられる。今後もどのような状況でも生徒に考えさせ工夫させる取り組みを継続して実施していきたい。
○コロナ禍により新入生に対する図書館オリエンテーションを実施できず，１年生の図書館利用者が減少した。自発的に読書に向かう生徒が増えるよう，適切な時期に利用を促す工夫を実施したい。

○「人権の日だから語る会」参加者数を増やすために，広報活動に努め，気楽に参加できる雰囲気作りに励みたい。
○人権学習ホームルーム活動については，さらに多くの教員が指導に関われるように工夫していく。

働き方改革に取り組み，教職員4 のワークラ
イフバラン
スを推進する。

(1)

評
価
指標

1

活動計画

1

「業務の効率化や会議の縮減等の業務改善に取り組んでいる」教職員の肯定的 「業務の効率化や会議の縮減等の業務改善に取り組んでいる」教職員の肯定的評
評価80%以上。
価は81.0%で，目標を達成することができた。
時間外勤務時間が，年平均で月４５時間以内。

2

業務改善と意識改革

2

時間外勤務時間の年平均時間は月２９時間を下回っており，目標を達成することができた。

日常業務の見える化，効率化を図るとともに，会議の精選や会議時間の短縮を 行事計画書の立案・配布を徹底することで，各分掌が所管する諸行事の見える化推進する。
を推進するとともに，支障のない範囲で会議資料を事前配付するなどして，会議時間の短縮に努めた。
勤務時間を意識した働き方を推進するとともに，週末の部活動等についても計 緊急事態宣言下での臨時休業に伴う部活動の中止や各種大会そのものの中止等が画的に時間短縮に努める。
あり，部活動については年間を通してやむをえず時間短縮となった。

【備考】「評価」及び「総合評価」の評定の基準 Ａ：十分達成できた Ｂ：概ね達成できた Ｃ：達成できなかったＢ

新型コロナウイ ○「行事計画書」等をもとに各分掌間でルス感染症対策連携して行事の精選や見直しを検討する
で，業務が増えた とともに，各分掌内でも，課員個々が抱Ｂのではないか。
えている業務量を勘案して業務分担を見実際に働き方改 直すなど，業務の平準化に努める。
革はできているの ○コロナ禍に対応した活動自粛の経験をか心配である。
もとに，週末の部活動等についても計画数値的には目標
引き続き取組を 的に時間短縮に引き続き努める。
を達成したが，コ 進めていただきたロナ禍の影響によ い。
る部分も大きく，実質は十分とは言い切れない。