第77号

発行
日 本 理 化 学 協 会
Japan Society of Physicsand Chemistry Education
会長 関俊 秀〒170-0002 東京都豊島区巣鴨１－11－2 巣鴨陽光ハイツ206
ＴＥＬ 03－3944－3290

ＦＡＸ 03－3944－3295

令和２年３月25日

豊かな未来を創造する理科教育へ
 日本理化学協会会長
 埼玉県立松山女子高等学校長

関俊

調査がパソコンで入力する方式に変更され、「日本の生徒は機器の操作に慣れていないことが影響した可能性がある」と言われています。OECD の実施したアンケー秀トでは、1 週間の授業で「デジタル機器を使用しない」と答えた日本の生徒は、国語が 83%、数学が 89%、理令和の時代となり、未来に新た科が 76% を占めました。利用率はいずれも OECD 加盟な期待をかけたいところです。し国中の最下位で、デジタル活用が進んでいない日本の実

かし、日本は少子高齢化に加え顕態が示されたことになります。

著な人口減少という現象に直面し教育改革が進み、各学校においてもその対応に苦慮ています。生産年齢人口の減少にしているところだと思います。2021 年度大学入試から、よる生産力の低下やライフライン思考力・判断力・表現力等が評価される「大学入学共通を含めたインフラの維持困難なテスト」が導入されます。文部科学省は、国語と数学にど、多くの困難が予想されます。解決に向け、社会保障

記述式問題を導入し、英語民間試験の成績を入試に利用制度の抜本改革や、労働者の確保、ＡＩやＩＯＴを駆使する新たな仕組みを設ける予定でしたが、制度の不備かして生産性の向上や生活の質を高めること、Society5.0ら共に取りやめを決定しました。混乱する中で揺るがなを実現するための研究開発やイノベーションを強力に推いことは、私たちが「課題の発見・解決を通して主体進する必要性に迫られています。その中で、特に科学技的・対話的で深く学ぶ理科教育を実現すること」の重要術政策の課題として、イノベーションや応用分野のス性です。理科及び理数探究の学習に積極的に取り組む中ピード化とともに、その種を生み出す基礎研究の国際水で、生徒自身が主体的に課題を発見、設定し、その解決準を高度に保たなければならないのに、現在の相対的水に向けて自ら挑戦する経験を増やし、理科への興味・関準が右肩下がりで危機的状況にあることもあげられてい心を育てることを通して、他の生徒と協働しながら意欲ます。理科教育に携わる私たちが、豊かな未来を創造す的に学ぶ姿勢を育てていくことが期待されています。

るためにも、科学に直接関わる人材の育成とともに、社

先日、今年度の全国理科教育大会、会誌 2 号を皆様に会を支える多くの若者に科学的な見方や考え方を持たせお届けしました。高知県の先生方にはお忙しい中、ありることに、さらに真摯に取り組まなければならないと思がとうございました。高知大会にご参加いただき、活発いませんか。に協議いただいた皆様にはあらためて感謝申し上げます。

昨年、経済協力開発機構が 2018 年に行った学習到

また、大会の成果を日々の授業実践で活用し、新たな達度調査（PISA）の結果が公表され、皆さんもご覧になったと思います。日本は「読解力」が 15 位となり、前回 15 年調査の 8 位から後退しました。「数学的応用課題解決への成果や発見、新課程への教材開発、授業方法の工夫や効果的な学習評価などを、次年度の大会に持ち寄っていただけるよう、ご準備もお願い申し上げます。

力」は 6 位（前回 5 位）、「科学的応用力」は 5 位（同 2

次年度は 2020 年 8 月 5 日～7 日、熊本県で全国理科位）になっていました。この 18 年調査には日本は全国教育大会・第 91 回日本理化学協会総会を計画しておりの高校など 183 校の 1 年生約 6100 人が参加していまします。熊本県の先生方は準備に余念の無いところと存じた。日本の生徒は、書いてある内容を理解する力は安定ますが、「豊かな未来を創造する理科教育―主体的・対して高かったが、文章の中から必要な情報を探し出す問話的で深い学びの実現」の主題の下、全国の理科教育に題が苦手だったと分析されました。また、情報が正しい関わる先生方が一同に会し、協議できますことを楽しみかを評価したり、根拠を示して自分の考えを説明したりにしております。

する問題も苦手でした。

多くの皆様のご参加をお願い申し上げます。

ＩＴ機器を扱うスキルが影響したとの見方もあります。

（1）

令和元年度 全国理科教育大会
第 90 回 日本理化学協会総会

子どもたちの主体性を育むためにいかに授業を持っていくのかに理科教員は悩み、模索をしている。」といっ高知大会を終えて高知大会運営委員長
高知県高等学校理科部会
高知県立高知西高等学校会長
校長

た TALIS 2018 調査結果が示されています。そのなかで、調査官が投げかけられた「これからの理科教育にお謙ける授業づくりの視点」を日本全国の理科の先生方が協令和元年度全国理科教育大会・は意義のあることではなかったかと思います。次回の熊第 90 回日本理化学協会総会が、こ本大会では、「模擬授業を研究協議に」といった更にリの長い歴史の中、一度も開催経験ニューアルした内容で協議が行われるともお聞きしておのない高知県で開催されました。

ります。こういった流れのなかで、熊本大会にバトンを400 名を超える理科関係者の方々渡せたことが何よりも嬉しく思います。

竹村

議をするという場を設定し、３年間継続してできたことにご参加いただき、無事に大会をまた、西森教授の「未来のコンピュータ～量子コン終えることができました。関係のピュータの礎を築く～」の記念講演の中で、「量子コン皆様のご理解・ご協力に心から感謝を申し上げます。とピュータの研究の発展には人材が不可欠であり、日本がりわけ、大会開催に際しては、一昨年、昨年の埼玉大今一番力を入れなければならないことは若い世代の研究会、岐阜大会の運営委員長様をはじめ多くの方々に資料者の育成である。この育成は理科教員の力にかかって提供やご助言をいただいたことが、大会の準備を行う上いる。」といったお言葉をいただきました。理科教員にで大きな力となりました。また、日本理化学協会 塚越

とっては非常に重い責任とともに、やりがいを感じるお事務局長をはじめ多くの事務局の皆様方には細部にわた話であったと思います。

りご助言ご指導を賜り、誠にありがとうございました。

最後に、参加された皆様が、この大会を通じて研鑽をさらには、中国四国支部の先生方のお力添えがなければ深め、未来を拓く理科教育の在り方を考えていただく機

運営もままならない現状であったところ、当日を含め、会になったのであれば幸いです。本当にありがとうござ

多大なご支援、ご協力をいただきましたことに対しましいました。てあらためて感謝を申し上げます。

【大会概要】

さて、平成 30 年 3 月に告示された高等学校学習指導〇要領では、長年育成を目指してきた生きる力を、何のた

大会主題「次世代を拓く理科教育」

めに学ぶのかという学ぶ意欲を共有しながら、知識・技－主体的・対話的で深い学びの実現―

能と思考力・判断力・表現力、そして学びに向かう力や〇

人間性といった三つの力で再編成しています。

講話・講演・文部科学省講話

本大会では、「次世代を拓く理科教育－主体的・対話講師：文部科学省 初等中等教育局 教育課程課

的で深い学びの実現―」を主題とし、深い学びの実現に教科調査官 野内頼一氏

向けた研究協議を設定し、大会参加者が各協議題に対演題「これからの理科教育における授業づくりの視点」し、グループ協議をし、対話しながら進めていくといっ・記念講演

た研究協議会づくりを行いました。この研究協議会づく

講師：東京工業大学教授

りは、埼玉大会から始まり、岐阜大会で継続進化し、高演題「‌未来のコンピュータ知大会で３年目を迎えました。参加者のアンケートで礎を築く～」

は、幅広い知見が得られ大変参考になったといったご意

〇

研究協議

見もあれば、反対に消化不良で有意義なものにはなら〇

コース別研修西森秀稔氏～量子コンピュータの４分科会なかったなど多くのご意見をいただきました。それで・高知の自然コースも、野内教科調査官のお話にもありましたように、「他※‌幕末維新・偉人コースは少人数のため未実施の授業を見学したり、感想を述べたり、研修に参加する

・土佐和紙コース
ご参加を希望されました方にはご迷惑をおかけいたしました。

とかいったことが日本では当たり前に行われていて、教員が互いに切磋琢磨しあう授業研修は日本の伝統的な強みである。しかし一方で子どもたちに批判的な思考を促すとか、学習の価値を見出せるよう手助けをするとか、（2）

高知大会を終えて思うこと

高知県立中芸高等学校教頭

刈谷

いなかったという始末でした。（熊本県の先生からデータを頂きました。ありがとうございました。）

直お酒の話をすると、実は、私は本番の準備など事務局

文長としてすべきところを、大会１日目終了後は理化学協会の企画運営部の福嶋先生と岩渕先生、埼玉の藤井先生、岐阜の黒井先生たちと飲みに行き、２日目終了後は教育大会参加の皆様方や関係者の方々から、たくさんの懇話会の後、高知県の先生たちや、またもや黒井先生と「お疲れさま」の声掛けと、多少のお叱りの言葉を受け岐阜の先生の皆さんとお酒を酌み交わし、「明日は明日」ました。どちらかといえば楽天家の私は、お叱りの言葉といった状態で３日間を過ごしました。事務局長としに反省をせず、その行いを改めないままに令和元年度をて、これでいいのかといった行動でした。しかし、私を終えようとしています。令和２年１月末になっても、会誌 90 巻

カバーする高知県スタッフの皆さんは優秀で、２日目に第２号の校正を行っているような状況です。

発覚した会誌のミスの訂正を素早く行い、訂正表がいつこの１年間は、高知大会の運営委員会の事務局長といの間にか会場に配られたり、３日目に私が会場に着くと、う大役を仰せつかり、色々と貴重な体験をさせていただ

スタッフが会場の周りの道路に立ち他県の先生方の案内きました。高知大会開催に向け数年前から準備を重ねてをしてくれていたり、受付では会誌の記載ミスで混乱しこられたのは前事務局長の長岡辰治先生（現高知県教育ていた参加者を会場まで案内してくれたりと、穴ばかり委員会事務局高等学校課企画監）です。準備会の調整かの運営マニュアルとミスばかりの会誌の穴を埋めるようら、日本理化学協会とのやり取り、中国四国の理化学協に、カバーしてくれているその姿を見て大変ありがたく、会支部とのやり取り、高知県教育委員会をはじめとするまた、うれしくなりました。半面、他県から来られてい中国四国の県教育委員会とのやり取り、会場調整のやりる参加者には多大なるご迷惑をおかけしたことをこの紙取り等、私が事務局長を引き継いだ時点で開催準備計画面をお借りしてお詫び申し上げます。

はほぼ出来上がった状態でした。

私がこの大会を通して感じたことは、「人の話はじっ私の任務は、計画通りに敷いていただいた道を進むのくりと聞く、聞く姿勢が大事」ということでした。大会

み。しかし物事は計画通りにいかないもので、つまづくでは色々な方からお話をいただきました。また懇親会でと前に進まないこともありました。何とか進めて全国大も多くの人から色々なお話を聞きました。そこで思っ会を終えることができました。特に大会の運営に際してたのは、「気付きとは、人々から投げかけられた言葉なは、高知県高等学校教育研究会理科部会の力なしでは運ど、入ってくる刺激をきっかけにして、自身の中にあっ営ができず、また、中国四国の理化学協会支部にもご協たものを偶然見つけることなのではないかと」というこ力を仰がなくては研究協議や研究発表の進行ができずととです。大会の準備から大会当日の３日間にわたって多いった状況でした。そんな中、高知県教育委員会の協力

くの方との出会いがあり、多くの方の話を聞き、自分のを得て県立高等学校、中学校の先生方の参加費を予算立考えを伝え、そうした中で自分の考えを整理していく。てして頂き、90 名の運営スタッフを確保することがで決して、気付きは与えられるものではない。ですから、きました。会場については、高知県公立大学法人のご協

どんなにつまらないと思っても、できたら聞きたくない力を得て、高知県立大学、高知工科大学の永国寺キャンと思っても、それを聞くことが自分の持っている資質やパスで開催することもできました。また伊藤高知県教育

能力の引き出しを開けてくれるきっかけとなるのではと長、高岸教育次長をはじめとした教育委員会の方に開会式にご参加いただき、ご協力いただきました。更には、理科部会の OB の方々からも励ましの言葉をいただき、また大会にもご参加いただきました。ただただ感謝を申会でした。高知にはお客という文化があり、宴席では、返杯というお酒を酌み交わすしきたりがあります。お酒を気持ちよく飲むためには、酒と料理はふんだんになければなりません。よって、２日目の教育懇話会では、料444

理とお酒は終了間際まで切らさないだけでなく、ふんだ444と思うところです。
れる研修会やこのような全国規模の大会に積極的に参加

高知大会でひそかに重要視したのは２日目の教育懇話

4ることが、自分の人生を豊かにすることに繋がるのでは
高知県の若い理科の先生方には、どうか県内外で行わし上げます。

4

思ったところです。これからも人との繋がりを大切にす4んにある状態を保つことが重要なミッションでした。ホテルの宴会場を借り切っての懇話会には 120 名超の参加があり、立食での和気あいあいとした酒宴は、目指していたものと合致したものとなりました。参加をされた方々には一定程度満足していただけたのではないかと思います。ただ、宴会を盛り上げることに終始し、高知県スタッフが誰一人として教育懇談会の記録写真を撮って（3）していただき、多くの方と語り合っていただければと思います。

調査部アンケート報告
日本理化学協会調査部長
東京都立福生高等学校長

西野

19％以下の学校の割合が小さくなっています。また、「⑥ 特に何も取り組んでいない」では、大学進学率

良90％以上の学校の割合が小さく、19％以下の学校の割仁合が大きくなっています。これは、大学進学率の高い令和元年度の調査部アンケート

学校が、ＳＳＨや大学入試改革への対応に迫られて「探調査は、全国の高等学校、中学校究活動」に取り組んでいるためと考えられます。の教員、356 名の方々から回答をいただきました。学校別では、国公立校 232 校、私立校 6 校、合計238 校から回答をいただいております。校務多忙な中、ご協力いただきましてありがとうございました。今年度の回答者数を過去 3 年間と比較してみると、ここ数年続いていました減少傾向に何とか歯止めがかかったように見えます。
（表１）。
表1
物理化学
生物
地学
その他
合計

図1

アンケート回答者の内訳

平成 28 年度 平成 29 年度 平成 30 年度 令和元年度
1176966102172
14394
1401098754881918102210324427320
226
356「探究活動」として取り組んでいること⑵‌ あなたは、今後どのような「探究活動」に取り組みたいと考えていますか。現在取り組んでいるものも含め、特に取り組みたいものをお選びください。
（複数回答）‌ 取り組みたい「探究活動」としては、「④ 既存の授業に『探究活動』の要素を取り入れる」が最も多かった。

より多くの方からご意見をいただくことが、日本理化学協会の力となります。お忙しいとは思いますが、各支表2部や各研究会で声をかけていただき、より多くの方に調取り組みたい「探究活動」

探究活動① 理科課題研究又は理数探究② 学校設定科目での探究③ 総合的な探究の時間④ 既存の授業に「探究活動」の要素を取り入れる⑤ 部活動で「探究活動」に取り組む⑥ その他

査部アンケート調査へのご協力をお願いします。調査部
アンケート結果は、第 90 回日本理化学協会総会（高知大会）で報告し、本年度の研究紀要にその詳細を掲載予定ですが、概要を以下に報告いたします。
【Ⅰ】探究活動について⑶

強い知的好奇心や自発的な研究態度、自ら課題を発見

回答数
120
68116
162
59
4

問⑵の理由をすべて選んでください。
‌ 理由の１位は「③ 生徒の探究心が育つから」、２位したり未知のものに挑戦したりする態度などを育成する

は「⑦ 生徒の思考力が養成されるから」、３位は「⑨手法として「探究活動」が注目されています。今年度は生徒の言語活動、プレゼンテーション能力の育成に役この「探究活動」について聞きました。

立つから」です。

⑴‌ 学習指導要領改訂に伴い、更に重視される「探究活表3動」について、新学習指導要領の前倒しも含めて、現取り組みたい理由
理由

回答数

在、どのような形で取り組んでいますか。あてはまる① 生徒に達成感があるから91

ものを全てお選びください。

② 生徒の自主性が育つから

135‌ 「①『理科課題研究』又は『理数探究』等、教科の③ 生徒の探究心が育つから203

科目として探究に取り組んでいる」や「② 学校設定④ 生徒の理解が深まるから

128科目で学校独自の科目として探究に取り組んでいる」⑤ 生徒の関心が高まるから

153

では、大学進学率 90％以上の学校の割合が大きく、⑥ 知識の定着度が高いから

46

（4）

⑨ 生徒の言語活動、プレゼンテーション能力の育成に役立つから

167⑩ 教科横断型の学習ができるから

65

⑪ その他

8

⑴ 日常生活と関連した設問がセ 105
ンター試験に比べて増加した。
⑵ センター数学のような数値を 131直接マークする設問があった。
⑶ 実験データの解析やグラフの書き方など、実験に関する 134設問が増加した。

11327446571791185⑷ 文章の内容を解釈し、情報を引き出させる設問があった。

121892511⑸ 選択肢において、「すべて選べ」という形式があった。

13063352311566353311859442618157111

表6＜物理⑷‌ 「探究活動」の成果を上げるためには、何が必要ですか。あてはまるものをすべてお書きください。
‌ 「探究活動」の成果を上げるために必要なことは、「①指導する教員を増やす」と「③ 教員の指導技術の向上」であると多くの人が回答しました。
表4④良くない傾向だと思う

129③特に何も思わない⑧ ‌協働作業を行うことにより、生徒の社会性の育成に役立つから②良いと思うが工夫が必要だと思う

186「探究活動」の成果を上げるために必要なこと

試行調査の主な特徴①良いと思う⑦ 生徒の思考力が養成されるから試行調査の主な特徴＞① 指導する教員を増やす

224② 予算をつける171③ 教員の指導技術の向上

228⑹ 前問で誤った答えを選択していても、次の問題で計算手順が合っていれば正答となる設問があった。
⑺ 選択問題がなくなり、すべて必答問題となった。
⑻ グラフを利用して考察をする問題があった。

④ 施設の充実174＜化学⑤ 大学の研修室との連携

95

⑥ その他

23

⑴ 日常生活と関連した設問が 150ある。
⑵ センター数学のような数値を 140直接マークする設問があった。
⑶ 実験の手順の把握、実験データの解析やグラフの書き方な 134
ど、実験に関する設問が増加した。

70

14

149

34

1077

18

3

⑷ 文章の内容を解釈し、情報を引き出させる設問があった。

135

66

248具や製作物の保管場所」でした。

⑸ 前問で誤った答えを選択していても、次の問題で計算手順が合っていれば正答となる設問があった。

105573437

表5⑹ 選択問題がなくなり、すべて必答問題となった。

109594618⑺ グラフを利用して考察をする問題があった。

17253

90⑴ フィールドワークの場面を想定した問題や科学論文を意識した実験問題があった。

11871196⑵ 実験手順の説明や、設問の選択肢に写真が用いられた。

14152

222⑶ グラフの活用などデータや情報をもとに考察する力や、 145仮説を検証する力が求められた。

56

150⑷ 関連づけて考える知識を問う形式の問題があった。

14153

211ストが予定され、2 回目の試行調査が平成 30 年に行わ＜地学れました。今回の試行調査の特徴として右の表ような分⑴ 読み取りに時間を要する問
43題があった。
⑵ データのグラフへの表現など、探究活動を意識した出題 107がみられた。
⑶ 高度な数学的な知識や計算力を求められる出題もみられた。 48⑷ フィールドワークの場面を想定した問題や科学論文を意89識した実験問題があった。

82

17295212065194064

173

必要なこと

回答数

⑸‌ 「探究活動」を充実させるためには、必要な設備は何ですか。あてはまるものをすべてお書きください。
‌ １位が「⑤ 活動を充実させるための研究機器」、２位が「① 研究スペースの確保」、３位が「② 実験器「探究活動」を充実させるために必要な設備
必要な設備

回答数

① 研究スペース（活動場所）の確保

181② 実験器具や製作物の保管場所

180③ 活動場所の空調設備

117④ 設備の老朽化に伴う改修

98⑤ 活動を充実させるための研究機器

229

⑥ その他

15＜生物

【Ⅱ】大学入学共通テスト試行調査について
センター試験に代わる大学入試として大学入学共通テ

析がありますが、これらの試行調査の傾向についてどのように考えているかを聞きました。
たくさんのご意見をありがとうございました。来年度も調査部アンケート調査に更なるご協力をお願いします。

（5）

試行調査の主な特徴＞

試行調査の主な特徴＞

試行調査の主な特徴＞

令和元年度（2019 年度）熊本県高等学校教育研究会理化部会
研究協議大会報告
熊本県立大津高等学校副校長

藤本浩

明

熊本県高等学校教育研究会理化部会では、県内高等学校の物理・化学の教職員が一同に会する機会として、毎年５月に総会を、11 月に標記研究協議大会を実施し、今後求められる理科教育の在り方等について協議等を行っています。
情報化やグローバル化など、急速な社会変化の中で子ども達が未来の創り手となるために、理科教育を通して如何にその資質・能力を育成していくのか、平成 30 年３月に改訂されました高等学校学習指導要領を踏まえながらこれからの教育を考えることが必要です。研究協議大会においては、会員の日頃の教育実践や理科教育が抱える課題についての協議等をはじめ、県内各地区で実施したブロック別研究会活動報告や全国理科教育大会、九高理大会参加者による大会報告など、様々な視点から先生方の教育活動の充実に資する取組を行っています。
特に、本年度は、令和２年度の全国理科教育大会・第 91 回日本理化学協会総会熊本大会のプレ大会と位置づけ、熊本大会（主題：豊かな未来を創造する理科教育～主体的・対話的で深い学びの実現～）でご提案させていただく「授業づくり」に関する研究協議の試行などを行い、大会の充実に向けた取組を進めるとともに、県内理科教職員の意識の高揚も図っています。
１

日時

⑵

令和元年（2019 年）11 月 29 日（金）9：30～16：50
２

開会式

13：00～13：15

会長あいさつ会場⑶

全体会

竹下 昇志 会長

13：15～14：10

・全国理科教育大会、九高理大会報告（熊本市中央区水前寺１丁目 33-18）

・生徒理科研究発表会報告

参加人数・ブロック別研究会活動報告（県下８ブロック）３

水前寺共済会館グレーシア
90 人（県教育委員会指導主事３人を含む）

・研究ノート編集会議報告

日程・内容

・県下一斉テスト問題作成報告

４⑴

研究協議Ｂ「授業づくり」9：30～12：00

・サイエンス・セミナー連絡⑷研究協議Ａ「意見提示」 14：30～16：30

授業担当者：瀧本教諭（化学）生徒役：物理教員、参観者：化学教員

意見提示者（今村指導主事）（参考）

研究協議：ファシリテーター（伊藤教諭）（6）⑼

教育センターから

⑽

閉会

16：50

16：30～16：45

事務局だより
日本理化学協会事務局長

塚れていると感じました。竹村謙委員長、刈谷直文事務局長らを中心に、県内外より 400 人の参加者が集まった充越実した 3 日間を、近くに高知城があるという落ち着いた博環境の中で過ごすことができました。
8 月 26 日関会長、菊池前事務局長、塚越の 3 名で、高昨年 5 月、菊池正仁先生の後任として事務局の仕事を知大会後援の礼状を持ち、文部科学省を訪問致しまし引き継ぎ早や 9ヶ月。仕事の範囲が広いこともあり、菊た。教育課程課等で、会誌 1 号や研究発表論文集を手渡

池先生に頻繁に電話やメールで連絡をし、時には事務所し大会の報告を致しました。

まで来て頂き仕事をこなしています。会員の皆様が困る

9 月 24 日副会長、幹事、部長、委員長、常務理事、理ことの無いよう心掛け職務にあたっております。気にな事の先生方に本協会の委嘱状を配布しました。

る点等がございましたらご連絡を頂ければ幸いです。さ9 月 30 日千葉大で行われた生徒研究発表会を見学。全て、令和４年度より年次進行で実施されます高等学校学

国から集まった 380 グループの高校生がそれぞれのブー

習指導要領には、「未来社会を切り開くための資質・能スで説明し、大きな会場が熱気に満ちていました。

力を確実に育成することを目指すこと。知識の理解の質

10 月 15 日論文審査委員会の委員に委嘱を致しました。

を高め確かな学力を育成すること。体験活動の重視など

10 月 27 日東京理科大での第 11 回坊っちゃん科学賞研を通して豊かな心や健やかな体を育成すること｣ とあり

究論文コンテスト発表会を参観。選ばれたグループが大ます。高等学校理科の学習指導要領では、教科の目標やきめの階段教室でパワーポイント等を使い堂々と発表。

内容が「知識及び技能｣、「思考力、判断力、表現力等｣、理科大の先生方も多数参加されていました。

「学びに向かう力、人間性等｣ の三つの柱で再整理され11 月 28 日小、中の理科、高の生物、地学、本協会の 5 つています。さらに、「主体的・対話的で深い学び｣ の実の研究会で構成している日本理科教育協会の会議があり、現へ向けた授業改善の推進が謳われています。何を教え全国大会の報告の他、会員の減少や経費節約のため大会のるかよりも、生徒が何を学びとるのかという観点を重視報告書を PDF 化することなどが話題となりました。

した生徒主体の教育です。これは従前から理科教育が実

11 月 28 日平成元年度、2 年度に本会会長を務められた践してきたものにほかならないですし、これらを踏まえ顧問の芝崎茂夫先生がご逝去されました。現在の理化学て本協会の活動が行われていると感じております。それ協会の礎を築かれた先生です。全国大会にも臨席して下では、7 月から１月中旬までの 6ヶ月余りの事務局の活さいました。たまたまですが、高知への飛行機が往復と動を中心に報告させていただきます。

も同じ便でした。笑顔の先生が思い浮かびます。理化学

7 月 5 日高知大会で協会賞受賞の 2 名の先生に連絡。

協会として葬儀に供花を贈らせていただきました。

第 50 回国際物理オリンピック日本代表団結団式に参列。

12 月 22 日日本科学技術振興財団の「放射線に関する教7 月 18 日都立小石川中等教育学校の SSH 生徒研究成果

職員セミナー及び出前授業に関する事業評価委員会」に発表会を参観。6 年生が主となり 7 本の発表がありまし出席いたしました。この事業は「東日本大震災により被たが、どれも独創性に富み、生徒が主体的に取り組んで災した児童生徒又は原子力発電所事故により避難していいることが伝わってきました。また、それぞれの発表にる児童生徒へのいじめの防止、そして児童生徒が放射線対して会場からの質問も多数出て、生徒たちの理科に対に関する科学的な知識を身に付け、自ら考え、行動できする関心の高さが伺えました。個人的なことになります

るようになることを目的として、本事業では、放射線にが、私自身昭和の終わり頃から 8 年間勤務した学校で、関する教職員等を対象にしたセミナー、児童生徒等へのそれ以前より理系に強い学校であると言われていまし出前授業を実施します。」とありますが、科学的な正した。この、SSH という制度を採り入れ、学校の魅力のい知識を持つことの大切さを実感いたしました。

一つがより鮮明になったと実感いたしました。

1 月 9 日第 78 回全日本学生児童発明くふう展に応募さ

7 月 25 日高知大会へ向けた研究発表の座長や助言者等れた作品を見ることができました。日々の生活の中で感も最終決定、8 月 7 日に高知大会が幕を開けました。

じたことを解決するため、自分の疑問や欲求を整理し、今大会のテーマは「次世代を拓く理科教育－主体的・対モノに置き換え、より具体的にしていました。創造し工話的で深い学びの実現－です。例えば、研究発表では直夫することの楽しさを知り、創造性豊かな人格形成につ接的に或は間接的に生徒が何を学びとるかという視点にがる。一つ一つの作品を見て、発想の豊かさ、新たな学立った発表が多く見られました。先生方が教育課程の改び、根気強さ、等々感心させられました。

訂の方向性を把握され、具体化されていることが反映さ（7）

令和２年度 全国理科教育大会
第 91 回 日本理科学協会総会

熊本大会のお知らせ

熊本大会運営委員長
熊本県高等学校教育研究会理化部会会長
熊本県立北稜高等学校長
竹 下昇

志

令和２年度の全国理科教育大会・第 91 回日本理化学協会総会
は、熊本県での開催となります。
これまでの本大会の長い歴史の中で熊本での開催は、昭和 31 年（1956 年 ） の 第 27 回 大 会、 昭 和
50 年（1975 年）の第 46 回大会以来、45 年ぶり３度目の開催です。
現在、九州各県の先生方のご協力を得ながら、熊本大会の成功に向け、若手スタッフを中心に準備を進めているところです。
さて、平成 30 年３月に高等学校における新学習指導要領が示されました。そして小学校においては令和２年度から全面実施となり、中学・高校と順次全面実施が行われ、令和４年度から高校でも新学習指導要領が全面実施となります。この新学習指導要領の改訂の一つのポイントとして、「知・徳・体にわたる『生きる力』を子供たちに育むため、『何のために学ぶのか』という学習の意義を共有しながら、授業の創意工夫や教科書等の教材の改善を引き出していけるよう、①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性等の３つの柱で再整理する」とあります。そしてそのため、「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善が必要。特に、生徒が各教科・科目等の特質に応じた見方・考え方を働かせながら、知識を相互に関連付けてより深く理解したり、情報を精査して考えを形成した
り、問題を見いだして解決策を考えたり、思いや考えを基に創造したりすることに向かう過程を重視した学習の充実が必要」であるとしています。このことを踏まえ、今回の熊本大会では例年行われている「研究協議」を「Ａ」と「Ｂ」に分け、「授業づくり」を主題とした研究協議を行うことにチャレンジします。是非、参観していただき、より良い授業づくりのための意見交換ができればと考えておりますので、よろしくお願いします。
また、今回この全国大会を熊本で開かせていただくことで、４年前に起きた熊本地震の際、全国の皆様から頂いた温かい励ましのメッセージや応援物資への御礼と感謝の意味も込め、復興へ向けて力強く歩んでいる熊本を見ていただくことを考えています。そのために、大会最終日のコース別研修には、復興途中の阿蘇コースと復興のシンボルである熊本城コースを用意しました。阿蘇の大自然の中、未だ残る震災の爪痕と着々と復興に向けて建設中の阿蘇大橋などを見学するコースや、ほぼ外観の修復を終わり石垣等の修復に着手している熊本城をガイドの案内付きで間近に見ていただくコースなどを考えています。また、大会二日目には「特別史跡熊本城の地震被災と復旧状況」と題して熊本城の復旧にご尽力いただ（8）

いている熊本大学名誉教授の山尾敏孝先生にご講演をお願いしています。熊本城復興への苦労話などが聞けるのではないかと思っています。是非、会員の皆様の積極的な参加を心よりお待ちしております。
１ 大会主題 「豊かな未来を創造する理科教育～主体的・対話的で深い学びの実現～」
２ 日時 令和２年８月５日（水）～７日（金）３ 会場 崇城大学メイン（池田）キャンパス
４ 日程
第１日 ８月５日（水）12:30～13:20 常務理事会
13:20～14:00 全国理事会等受付
大会事前打合せ
14:00～15:00 全国理事会
15:00～16:00 文部科学省講話
16:00～17:00 研究代表者会議並びに研究協議会
第２日 ８月６日（木）9:00～10:00 開会式及び表彰式
10:00～11:00 総会
11:00～12:30 記念講演14:30～17:00 研究協議
18:00～20:00 教育懇話会
第３日 ８月７日（金）9:00～12:20 研究発表
13:00～
コース別研修※科学の広場
第２日 12:00～17:00、第３日 9:00～13:00
５ 講話・講演□ 文部科学省講話 講師・演題は調整中□ 記念講演熊本大学 名誉教授 山尾 敏孝 氏
演題「特別史跡熊本城の地震被災と復旧状況」
６ 研究協議 A（意見提示）各１会場「物理」「化学」「生物・地学」
研究協議 B（授業づくり）各１会場「物理・化学」「化学・生物」「物理・地学」※詳細は日本理化学協会 HP や熊本大会 HP にてご確認ください。

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研究発表「物理分野」「化学分野」各２会場「生物・地学分野」「実験・実習分野」各１会場
８ コース別研修
A 阿蘇コース
崩落した阿蘇大橋や建設中の立野ダムの見学
B 熊本城コース
特別公開された復旧半ばの熊本城見学（ガイド付き）
C 崇城大学コース
学内の施設見学や先端研究の紹介９ 大会事務局
熊本県立第二高等学校内 高崎 真鶴
TEL 096-368-4125   FAX 096-365-5636
広報編集部 編集委員
〇大野 哲也 海老沢貞行
森田 有宏 小林 寛和

三池田 修
金田 和久

小野 昌彦
小坂美貴子