日

本

Japan

行
発
理 化 学

Society

協会

of Physics

andChelnistry Education
会長 宮 本 信 之〒170‑0002 東京都 豊 島区巣鴨1‑11‑2 巣鴨陽光 ハ イツ206

TEL 03‑3944‑3290
FAX 03‑3944‑3295

令和元年 7月 15日

次世代を拓 く理科教育ヘ
日本理化学協会

し

し

会長

宮

本

信

之

令和 時代 初 の全 国理科教 育大 会
が い よい よ高知 県 高知 市 で 始 ま ります。記念す べ き第 90回 大会 であり、 次世代 を拓 く理科 教 育 を 目指
す大切 な大 会 にな ります。 高知 県の理 科 の 先 生 方 を始 め、 中 国四 国
地 区 の研 究会 の 先 生 方 には新 学 習
指 導要領 実施 に向 け た教 育 課程作
成 のお 忙 しい 中、大 会 準 備 を精力的 に進 め られ、大変 あ りが た く存 じます。 また、全 国から研 究、実践 を持 ち寄 り、共 に新 たな理 科教 育 の姿 を求めて ご参加 い ただ く多 くの先生方 に も感謝 申 し上 げ ます。
今 、各学校 では 自校 の グラ ン ドデザ イ ンを作 成 し、新学習指導要領や高大連携改革へ の対応 を進 めて い るこ とと思 い ます。 ここ数十年、教育改革 の流 れ は、文 科省 やOECDな どの提 言 を元 に進 んで きま した。 もちろんグ
ローバ ル化 や人 口減少 な どの社 会 の 大 きな潮流 や現状、
未 来 の 分析 に対 して、教 育 が立 ち向か う指針 と して 間
違 ってい な い と思 い ます。 しか し、我 々現場 の教 員 は、政治や行政 の方針 を具 体化 し、 さ らに深 く未来へ の教 育を模索 しなければいけないのではないか とい う思 い もあります。
内閣府、文科省が提唱する Society5。 0へ 向けた人材育
成 も経産省が提 唱す る EdTechも 一つの大 きな指針 です。それ らを充分に理解 した上で、現場で実践す るために、 自分たちな りの答 を持 って、授業 を作 っていかなけ
ればな りません。教師が教育改革の主体 であ り。未来の教育 を創造するのだ とい うことを特 に若 い先生方には意識 しなが ら、改 革 をすすめていただ きたい と思 い ます。
その取 り組 み として特 に重視 したいのが「探究」です。
理数探究 ももちろんですが、総合的な探究の時間に理科教員がその専門的な力を存分に発揮 してい くことが大切だ と思 い ます。いわゆる文系生徒や専門学科等 の生徒 も含 めて、理科 の力を伸ばし、見方・考え方を学ぶ ことは
これ まで と変 わらず重要な ことです。本会 の全国大会 も研究活動 も、文科省や教育委員会、経産省 の 目指す ことを実現するだけでな く、理科教員 として、 よ り良い社会を創造するとい う高 い志 をもって臨みたい と思 い ます。
「探究」が 目指す姿は、新学習指導要領 の理数科 の 目
標 をみると、数学 と理科双方 の見方・考え方を組み合 わ
せて、課題解決の資質・能力 を育成することで、知識や技能習得 だけでな く、事象 を多角的、複合的に捉 えて創造的な力 を高めること。 さらに、粘 り強 く考え行動す るとか、挑戦す る、改善す る、倫理的な態度を養 うこと等と特徴的な文言が続 いてい ます。理科教育 を学びの視点
か ら捉 え直 し、新学習指導要領が 目指す姿を明確 に示 し
てい ると思 い ます。 このことを踏 まえなが ら、理科 の授業 において も探究を進 めて行けば、新 しい展開がで きるのではないか と思 い ます。
また、未来へ の一 つ の指針 である国連の SDG'sの 目は標 2030年 となってい ます。次の 10年 間の教育 の成果
が持続可能 な開発 の姿 を実現す るわ けです。そ の答 は
我 々 よ りも次の世代、更にその次の世代が引 き継 いで行かなければな りませ ん。それが教 育 の責任 であ り、教育 こそがそ の力 を持 って い ます。併せて、 い ささか古い話 ですが「 もったい ない」 の精神、消費 における 3R(RECYCLE、 REUSE、 REDUCE)、 更 に「袖振 り合 う
も多生の縁」や、西田幾多郎 の「主格合一」等、世間に生 きる言葉か ら哲学 まで、いずれ も未来へ続 く持続社会には欠かせない 日本特有 の考え方なので、教育 の場 で も大切 にすべ きだ と思います。
さて、かねて よ り理事会等 では話題 に してお ります
が、 日本理化学協会 は令和 7年 に創立 100年 を迎 えます。 この 100年 で、本協会の先達 は不幸な大戦 を乗 り越え、我が国の現代化 を支 え、科学技術 をもって経済大国を創 り、世界に誇る歴史 と伝統 と、 国際化時代 にも世界をリー ドす る国柄 を持つ 日本の、高校理科教育 を創 ってきました。初代会長 の嘉納治五郎先 生か ら連綿 と続 く、
多 くの先輩方のご努力 には、本当に頭が下が ります。今の 日本 の現状 を見 ると、 ともすれ ば将来に不安 を感 じ、
経済力、技術力で も世界に置 いていかれるのではないか
とい う悲観的な声 もあ ります。 しか し、教育は若者 に夢を与 え、その夢 を実現する力 を育てる仕事です。
嘉納先生 の時代 はオリンピックで も科学技術 で も日本
人に トップは狙 えない とい う考えが主流で したが、我 々の先達 はそ うは考 えませんで した。そ して、努力 を重ね
今 日の 日本 を作 り上 げました。2020東 京 オリ ンピ ック、
パ ラリンピ ックでは、堂 々 と金メダル を狙 う若者が大勢い ます。教育界 にも課題 はた くさんあ りますが、我 々 自身が将来を悲観す ることだけはした くあ りません。先生
方 の力 で、 日本 の、更には世界 の理科教育が幸福 な世界を創 る力 となるように、その力 を結集する一つの場 として本協会があれば幸 いです。 まずは、地道な授業研究 と先生方 の実践発表 の場 として全 国大会 を成功 させ ることがその一歩になります。ぜひ多 くの先生方が高知大会へ、さらに次年度の熊本大会 にご参加 いただき、熱心 な協議と交流 を深め られます ことを切にお願 い申 し上げます。

生 活、歴史等 を存分 に満喫 して い ただ きた い と思 い ます。

令和元年度 全 国理科教育大会
第 90回 日本理化学協会総会

最後 に、 この大会 を とお して参加者 の皆様方が交流 の高知大会開催 に あた って高知大会運営委員長
高知県高等学校教育研 究会理科 部会長

高知県立高知西高等学校長

輪 を広 げ、 日々の理科教 育活動 に役 立 つ何 か を持 ち帰 って い ただ くことがで きれ ば幸 い です。

日
竹 本寸

謙

令和 元 年 度全 国理科 教 育 大会 ・
第 90回 日本理化学協会総会 は高知
県 で の 開催 とな ります。 高知 県 での 開催 は、 本大会 の 長 い 歴 史 の 中で初 めての 開催 とな ります。現在、

1〜 主 体 的 ・対話 的 で深 い学 びの実現 〜 」

2
3

日時

令和元年 8月 7日 (水 )〜 9日 (金 )会場

高知県 立高知追手前 高等学校及 び
高知県 立大学 0高 知工科大学永国寺 キャ ンパ ス

4

日程
第 1日

中国 ・ 四 国 の 8県 の ご協 力 を得 な

1400〜 15:00 全 国理事会

さて、 平 成 30年 10月 に京都 大 学 の 本 庶 佑 特 別教 授

1500〜 16:00 文部科学省講話が ノーベ ル賞医学 生理学 賞 を受賞 され ま した。 そ の会見

1600〜 17:00 研究代表者会議 並 びに研 究協議会の 中で、研究 に対す る姿勢や大切 に して い ることとして、

第 2日「なにか知 りたい とい う好奇心」「不思議だなと思 う心」

8月 8日

9Ю O〜

「いつ も疑 い をもって「本当はどうなってい るのだろ う」と自分 の 日で、 ものを見 る。そ して納得す る。そ こまで
諦 めない」 とい う姿勢 が大切であることを語 られてい ま

10:00‑11:00

合者
率や

1lЮ O〜 1230

記念講演

第 3日

8月 9日

コー ス別研修13Ю O〜※科学 の広場「何 のために学ぶのか」 とい う学ぶ意欲 を共有 しなが ら、

第 2日 12:00‑17:00、

5

た。 また、 これか らの求 め られる資質 0能 力 を身に付

第 3日 9:00‑13:00

講話 0講 演□

文部科学省 講話
文部科学省初等 中等教 育局教育課程課

け、生涯にわたって能動的に学 び続けることがで きるよ
うにするためにも、学習の質を一層高める授業改善、 ア

野内

頼一

氏

西森

秀稔

氏

教科調査官
□

クテイブ・ ラーニ ングの視点に立った授業改善の取組 を記念講演
東京 工 業大学大学 院

活性化す ることの必要性 も示 されました。
高知大会 では、「次世代 を拓 く理科教育 〜主体的・対教授

演題 「未来 の コンピュー タ〜 量子 コンピュー タの礎 を築 く〜 」

6
7

研 究協 議「物理」「化学」「生物」「地学」

研 究発表「物理分野」 3会 場 「化学分野」 3会 場
「生 物 0地 学 ・環境分野」 1会 場
「実験 0実 習分野」 1会 場

持ち寄 り、互 い に研鑽 を深め、かつ てない激動 の社会 の龍馬、 ジ ョン・マ ン (中 濱万次郎)な ど多 くの偉人を輩出 してい ます。 自然 では、世界 ジオパー クに登録 された(金 )900〜 1130 研 究発表

昨年 3月 に告示 された高等学校学習指導要領で も、長年育成を目指 して きた「生 きる力」 を生徒 に育むために

祭 り (9日 は前夜祭)を 開催 し、街全体が独特のお祭 り
ムー ドにな ります。 また、幕末か ら明治維新 にかけ坂本

1000 開会式及 び表彰式

1730〜 1930 教 育懇話会

ず本質 を問 う力が、 これか らの課題探究で生徒 に身に付けさせなければならない力 だと改めて感 じました。

変革期 を生 きる生徒たちを育成するための理科教育 を考える機会 となることを願ってい ます。
高知県 は、高知市 で毎年 8月 10日 011日 によさこい(木 )1430〜 1700 研 究協議した。 まさに日常に溢れてい る情報 を何で も鵜呑 みにせ阜大会 を継承 しなが ら、 さらなる深 い協議がで きるものと思ってい ます。全国の理科教員が 日々の実践や研究を(水 )1320〜 1400 大会事前打合 せ

備 を進めて い る ところです。

話的で深 い学 びの実現 〜」 を大会主題 とし、深 い学 びの実現 に向けたテーマで研究協議 を設定 し、埼玉大会 ・岐

8月 7日

1230〜 1320 常務理事会が ら、 高 知大 会 の 成 功 に向 け、準「知識及 び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学 びに向か う力、人間性等」 の三つの力 で再整理が示 されまし「次世代 を拓 く理科教 育

大会主題

8

コー ス別研 修ABC

高 矢日の 自然 コ ー ス

牧野富太郎博士 と高知 コア研究所

土 佐 和 紙 コー ス

高知県立紙産業技術センターといの町紙の博物館

幕 末 維 新 ・偉 人 コー ス
寺田寅彦博士や坂本龍馬、ジヨン・マ ンなどの歴史散策

9 事務局
高知県立中芸高等学校内 刈谷

直文

室戸岬、最後 の清流四万十川な ど雄大な自然が身近 に多TEL 0887… 38… 2914 FAX 0887‑38‑2603

くあ ります。 この機会 に南国土佐、高知 の 自然、文化、

E…

mail rikattimukyOku@kochinet.edojp

V

協会賞受賞 にあた って法則を実感 させ、興味・ 関心を高める高等学校「物理」の取り組み

改良型ダニエル電池でファラデー定数を求める
一 セ ロハ ンか ら寒天 ヘ ー(豆 電球 に こだわ り続 けた 30年 )―日のつながりを重視したコンデサーマイクの教材化とその活用を
て―
常生活と
通し
岩手県立一関第一高等学校教諭 柿

木

康

児

長野県松本深志高等学校教諭

これ まで の 授 業 で は、生 徒 の 興・味 関心 を引 き出 し、生徒 が主 体

し的に学 ぶ よ うにす るため、学習内
容 と日常生活や最先端 の知識 との関連 に つ い て 指 導 を して きま した。 しか し、それだけで生徒が変容 した とい う実感 は得 られませ んで した。そこで、「学習内容 と身の回 りにある物 の仕組みや使用 される技術 をつ なげること
で、学習内容が有用 であることを実感で きるような教材を作成 し、それを授業 で活用することで生徒 の興味・関
心 を高める方法 を構築する」 ことをね らい として、研究を始めました。
現行学習指導要領解説理科編や理科 の有用性 に関連 した先行研究な どか ら、生徒 の興味・関心 を高めるポイ ン
トを私な りに三つ に絞 りました。一つ 目は観察や実験 を通 して学ぶ こと、二つ 日は学習内容が 日常生活や社会の中で活用 されてい ることに気づ くこと、三つ 目は STⅢ(縫 ience,Technology,Engineettg and Mathematics)のし要素を加えた教材を授業で活用することです。
教材化 に当た り着 目したのは、 コンデ ンサーです。 コンデ ンサーは、スマー トフォンでは電気容量 の変化を利用 した電子部品 (加 速度セ ンサ ーなど)と して用 い られていて、私 たちの生活 に欠かせ ない ものです。そ こで、電子部品の仕組みの一つ として コンデ ンサーマ イクを取り上 げ、学 んだ関係式 をどう活用 したらそのような仕組みになるか思考するようにしました。特 に、生徒 自ら思考 した仕組み を、生徒 自身で再現す る実験 を行 うこと
で、物理法則 の活用 についての理解 が深 まると考 えました。試行錯誤を重ねる中で、アル ミホイルと刺繍枠、そして帯電 した塩化 ビニル板 でマイクに当たる部分 を作 ることがで きました。 また同時に、生徒の興味・関心 をど
う測 るか悩 みましたが、先行研究を調べ る中で、教育心理学の研究の中に、理科 の興味尺度の研究があることが分か り、本研究を評価する手法 として取 り入れることにしましたc
実際に作成 した教材 を活用 した授業を行 い、生徒が物
理法則の有用性 を実感す ることが示 され、生徒 の「物理」 に対す る興味が高 まることが示唆 されました。今後
は、 さらに教材 を増や し、高めた興味 0関 心が学習意欲の高 まりにつ ながるような学習環境 を作 りたい と考えてい ます。
最後 に、 このような名誉あ る賞 を授けて くださった 日
本理化学協会 の皆様 に心か ら感謝 申 し上げます。 また、本研究を行 うにあた り、岩手県立総合教育 セ ンターの皆様、岩手県高等学校教育研究会理科部会物理教材研究委
員会 の皆様に有意義な助言をいただ きました。重ねて感謝申し上げます。

西

牧

岳

哉

教科 書 にあ る電池 の 図 で は、必ず と言 って いい ほ ど豆電 球 が点灯
して い ます。 しか し、 ご存 知 の 通り、 豆 電球 を点灯 させ るの は容易
な こ とで はあ りませ ん。初 任校 の時、材 質 の 良 い素焼 きの筒 が あ り、
鋼板 の 表面積 を思 い っ き り大 き く

して素焼 きの筒 を囲み、ダニエ ル電池 をかろ う じて点灯させる生徒実験 をした思い出があ ります。
また、初 めてセ ロハ ンを用 い た実験 を した とき、銅(Ⅱ )イ オ ンがす ぐにセロハ ンを通過 して しまい、がっか りしたことも鮮明に覚えてい ます。それか ら、希硫酸を濾紙 にしみ こませて、焼 いた鋼板 と亜鉛板 で挟み、一瞬豆電球 を点灯 させ るといった経験 もしました。
今回の実験 の きっかけは塩橋です。塩橋 を使えば両極側 の電解液はほとんど混 ざりません。 しか し塩橋 は細長
く電池 の内部抵抗 を増大 させ ます。そ こで、寒天をU字
管形 ではな く、板状 にすれば どうか と思 いつ きました。
また、その寒天を硫酸亜鉛や硫酸銅 (Ⅱ )の 寒天 にすればよい と考えたのです。
しか し、 ここで壁 にぶつか りました。硫酸亜鉛水溶液と一緒 に煮溶か した寒天は辛 う じて「軟 らか く」固まりましたが、硫酸銅 (Ⅱ )水 溶液 は固ま らず、 ジャムのようになるだけで した。 い ろいろ試 したのですが、 どちらも十分な強度に固めるのは難 しい と断念 しました。
そ こで、硫酸亜鉛にこだわ らず、塩化 カリウム水溶液
を寒天で板状 に固め、 (ま さに塩橋 を板状にして)硫 酸銅(Ⅱ)水 溶液 はテイッシュに浸み込ませるといった方法を

考 えました。 これ らを亜鉛板・鋼板 で挟むと豆電球が 10分程度点灯 したのです。 ファラデー定数が測定 で きるほ
どの電気量が得 られ、生徒実験での実践 も昨年で 2年 目にな ります。
「 こん なに簡単 に電池がで きるとは思わな。
かった」 とい う生徒 の感想 は心に焼 き付 いてい ます。
次期学習指導要領では、ダニエ ル電池が中学校で登場します。本物 の ダニエ ル電池 にす るため更 に工夫 を重ね、冷や し固めた寒天に硫酸亜鉛や硫酸銅 (Ⅱ )を 後から染み込 ませる方法 を思 いつ き、今年 も発表 させて頂 く
予定 です。昨年 までの成果に満足する ことな く、 これからも寒天 ダニエル電池が全国に普及するよう教材研究に
邁進 してい く所存 です。
最後に、 このような名誉あ る賞 を授けて下 さった 日本
理化学協会の皆 さまに、心か ら感謝の意を申し上 げます。

令和元年度新役員よリメッセージ(1)
次世代を拓 く理科教育 を
日本理化学協会新会長
埼玉県立松山女子高等学校長

関

理科教育 の充実 と発展 のために
俊

副会長 (東 北ブロ ック)
青森県立青森南高等学校教諭

秀

き:
華:

#
ギ

り、新たな時代の始まりを感 じてい ます。各学校 におかれ ましても、新学習指導要領 の実施 に向幸

めさせていただくことになりました。どうぞよろしくお願いします。
さて、平成 27年 度に本県で全国大会理科教育大会を開催させていただき、当時私は運営委員会の事務局長 を務めていました。このときは若手中心で事務局を組み、
・
螂=イ
現在 4年 が経過しますが、このとき事務局を務めた若手は、本県理科教育の中心 として、いろいろな場面

け、 どのような教育課程を組 んで
い くか、理数教育をどのように進めてい くか、検討・工夫されていで活躍 してお ります。若手育成とい う面で、全国大会の事務局に携 わ りながら、全国の先進的な研究や実践をされている先生
方に触れ、刺激を受けたものと感じています。その若手が中堅にな り、若手を育成 してい くことを今後期待 しています。

るところと思 い ます。
IoT(Internet of Things)、孝

今年度の東北 ブロックは青森県が担当することになり、都北ブロックの副会長を務

5月 よ り元号が「令和」 とな.

神AI(人 工 知能 )、 ロボ ット、 ビッグデー タなどの新 たな技術が出現 し、私達 を取このように、東北ブロック規模でみたときに、中堅から若手が刺激を受け、ベテラン教員からいろいろなことを引き継ぎ学
んでいける仕組み・体制づ くりが急務であると感じています。
どのように連携をとるべ きなのか等、課題は山積みですが、できるところから少しずつ手をつけていければと思っております。
学習指導要領も告示され、大学共通テス ト開始も日前に迫り、生徒のために教員がしなくてはいけないことが山積みであ「理科は楽しい」 といっりますが、生徒がいきいきと学べて、てもらえるような理科教育の充実を図っていければと思っています。また、理科の見方・考え方を働かせて、資質・能力を育む授業改善とは何かを考えながら、生徒のために何ができるかを考えて、会務を進めたいと思ってお ります。

り巻 く社会の大 きな変化を受け、教育改革や入試改革を
始め とす る教育環境 の変化 も加速 してい ます。現在 の半数近 くの仕事が AIや ロボ ッ トに代替 されるとい う予想
もあ りますが、逆 に現在 の AIの で きる ことの限界が示され、人でなければで きないこ とが明確 にされて もい ます。そ の よ うな時代 に求め られる能力や資質 は、AIやロボ ットに代替 で きない 人"と しての価値であ り、例
えば課題設定力や コ ミュニケー シ ョン能力、問題解決能

微力ではありますが、副会長として東北ブロックの窓口になり、本会の発展と理科教育の充実のために少しでもお役にたてるように取り組んでまいりますので、どうぞよろしくお願いいたします。

力や分野を超 えて専門技術 を組み合わせ る能力などが考えられます。
私達が理科教育 を通 して有為 な人材 を次世代 に向けて

理科教育 の発展 を願 つて育成す ることこそ、我が国の科学技術創造立国 としてのさらなる発展 につ なが り、国民の科学的 リテラシー を高副会長 (関 東 ブ ロ ック)
千葉県高等学校教 育研 究会理科 部会副会長

めることと我が国及 び国際社会に貢献することに大 きく

千葉県立木更津高等学校長

寄与す るもの と考えます。

イヽ 芝

―

臣

この た び、 関東 ブ ロ ックか らの 選
出 で、 本 協 会 の 副 会 長 を務 め させ て

生涯 にわたって主体 的に学 び続 け る生徒 を育成す る

い ただ くこ とにな りま した。 ど うぞ
よろし くお願 い します。
さて、本校 は平成 28年 度 に文部科学省 か らス ーパ ー サ イエ ンスハ イス
クール (SSH)に 指定 され、「科学 的探究力」 と「 コ ミュニケ ー シ ョンカ」
を兼 ね備 え、か つ 広 い科学 的素養 を基礎 として、グローバル社会 で活躍 で きる「開拓力」 を持 った人材 を育成す ることを目的に、 日々、各 SSH事
業 に取 り組 んで い ます。小 中高大連携、キャリア教育、企業等 との連携等、様 々 な取 り組みを行 ってい ますが、その中で学力 の伸長、人材育成 に最 も効果的な ことは、
課題研究 である と考えます。
釈迦 に説法 にな りますが、課題研究 は生徒が 自らで課題 を決め、 自らで実験 や観察 を繰 り返 し、結果 を分析し、考察 をまとめ、 自らの言葉や ポスターで表現 し、他
人に伝 えてい くものです。
この課題研究を通 して、子 どもたちは、思考力 0判 断力・表現力等 はもちろんの こと、基礎的な知識 と技能が身につ き、主体的に学 ぶ態度が育成 されてい きます。
課題研究 は、今の、 また これか らの子 どもたちに身 につ けてほ しい学力 を伸 ばすため、理科 の分野 だ けでな
く、あ らゆる分野で重要視 されてい くで しょう。
ついては、課題研究 に対 して造詣 の深 い我 々理科教育
担当者は、今後 ます ます他教科 の教員をリー ドしてい く
重要な存在 になってい くと思います。
大変微力な私 ですが、副会長 として、理科教育 のさらなる充実 と本会 の益 々の発展 のため、力を尽 くして参 り
たい と思 い ます ので、 どうぞ よろしくお願 い します。

「理科教育」の推進が、未来を拓 くことにな ります。「主「対話的な学び」「深 い学 び」 の三つ の視点
体的な学 び」
か らの学習過程の質的改善 も必要です。「教 えられた正解を教 えられた通 りに記す」 ことを試す時代か ら、「習得 した知識 を十分に活用 して多様な問題解決 に生かす」時代に変化 してい ます。 これまでに全国の先生方が積み上げて きた探究活動や観察・実験 を通 じた効果的な指導方法
を皆 さんで共有 し、 さらにそれぞれの創意工夫 を加 え新
たな指導方法につ なげることが重要です。今後の「理科」
及び「理数探究」 の学習 に積極的 に取 り組む中で、生徒自身が主体的に課題 を発見、設定 し、その解決に向けて自ら挑戦する経験 を増や し、理科へ の興味・ 関心 を育てることを通 して、他の生徒 と協働 しなが ら意欲的に学ぶ
姿勢 を育ててい くことを推進 してい きましょう。
宮本会長、菊地事務局長 をは じめ、諸先達が、また全国の先生方が築 き上げてきた本会 の大 きな力 を、 さらに発展 させるため、微力ではあ りますが全力で取 り組 んでまい ります。先生方 の変わ らぬご協力 のほど、 よろし く
お願 い 申し上 げます。

(4)じ

令和元年度新役員よリメッセージ(2)理科 教育 の充実 と発展 を願 つて副会長 (北 信越 ブロ ック)
長野県高等学校科学協会会長
長野県松本筑摩高等学校長

ン

副会長 (近 畿ブロ ック)
滋賀県高等学校理科教育研究会会長太田道

滋賀県立水口東中学・高等学校長 岨

章

中

貴

洋

今年度、北信越 ブロ ックは長野県が担当することにな り、本協会の副会長を務めさせていただ くことにな りました。 ど
うぞ よろしくお願 いいた します。
北信越ブロックでは8月 1日 (木 )、 2
日 (金 )に 第 59回 北信越理科教育研究会
長野大会が長野市で開催 されます。現在
約 150人 の参加予定ですが、北信越各県 で理科教育推進の中心 となって活躍 してい る先生方が一堂に会 し、先進的な実践事例 の発表や情報交換 を通 して、未来を見据 え
た理科教育の研究協議が行われることになってい ます。
さて、新 たな社会 を創造 す る力 を培 ってい くためには、従来の知識を蓄えることを中心 とした学 びか ら、主体的に人生を切 り拓 くための学 び、能動的な活動 の過程
で理解 を深 めることを中心 とす る学 びに転換 してい く必
要があ り、そうした学びの実現 には「探究的な学 び」が有効 であるとされてい ます。新学習指導要領では理科教
育 の 目標 の最後 に、「 自然 の事物 。現象 に進んで関わ り、
科学的に探究 しようとする態度 を養 う」 とあ ります。実
生活の身近な問題 に着 目して、理科の見方 ・考 え方を働
かせ ることが重要になるわけですが、 これまで も実験 ・
観察 を通 した探究活動や課題研究 の長年 の蓄積があ りま
す ので、それ らを大切 にした うえで更なる授業改善が求め られていると考えられます。
微力 ではあ りますが、副会長 として北信越 ブロ ックの
窓日とな り、全国の先生方 と連携 しなが ら本会の発展 と理科教育の充実に努 めて参 りたい と思いますので、 どう
ぞ よろし くお願いいた します。

房高IZ面 2薪 彙公番鋪:露基花ft2万 婿 塀若彼惜男誓i究ています。またその研究会誌に紹介される、多忙ななかでの先生方の熱心な研究や部会活動に敬意を払い、新規採用の先生方が自ら大"験 々しいその姿が学や大学院で取り組んでいた研究内容を熱く話す若掲載されており元気をいただいています。
今後は微力ではありますが、本会の、そして理科教育の発展のために少しでも力になることができればと考えおります。どうかよろ
しくお願いいたします。

教 員 の 自主的活動の充 実 を願 つて

未来 の創 り手 を育む理科 教育

副会長 (東 海 プロ ック)
三重県高等学校理科教育研究会会長
三重県立木本高等学校長
大む

理科教 育 の今後 に向けて森雅

今年度近畿ブロックは滋賀県が担当することとな り、和歌山県立日高高等学校長池田尚弘先生の後任 として副会長を務めさせていただくこととなりました。そもそもそのような器ではございませんが、皆様のお力をお借りし、なんとか務めさせていただけたらと思っております。
どうぞよろしくお願いします。
滋賀県高等学校理科研究会は県内高等学校、中

の理
で構
理科関
ており、
等教育学校、特別支援
見
れており
校の
教員で
成され
、県内
学校
学
科関係
係教員
構成さ
県
:liな :i::i:]i:′;::1::キ :::;!罠 ::え :苦;テ イ
l::寃 11夕 ζ ]:!:iこ ,I家 子
行っています。ただ現在、昭和末期に採用された教員が退職の時期を迎え、今まで培ってきた指導法や実験実習のノウハウを若い世代の教のかということが課題となってい員にどのように伝え、つないでいく̀)ぁます。
我々理科の教員には、理科こそ新要領の目指す主体的対話的な教
育を以前より実践してきている教科という自負がありますが、高大

青
ij爆 誓
朱
警
廷
言
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いは実 せ生につ せな
践さ 徒に科学的な探究能力を身けさ ければなりません。そのために今まで行ってきた我々の指導法の再点検、改善が必要です。滋賀県でも理科の教員そして実習助手の先生方が集まり、授業に関する様々な工夫や手法について県教育委員会や総合教副会長 (中 四国ブロ ック)
広島県高等学校教育研究会理科 部会副会長
広島県立西条農業高等学校長
澄 月I 不U彦

この たび、三重 県高等学校理科教育研究会会長就任 に伴 い、東海 ブ ロ ックの副会長 を務 め させ て い ただ くことにな りま
した。
理 科教員 には、研 究活動 や教材 開発 な
ど 自主 的 な活 動 が好 きな人 が 多 くい ます。理科教 員が、 自校 にのみ な らず他校之

今年度、中四国ブロ ックを広島県が担当させていただ くこととな りました。 ど
うぞ よろし くお願 いいた します。 8月 7
日か ら開催予定 の「令和元年度 全国理科教育大会、第 90回 日本理化学協会総会」 に向けて、 高知県高等学校 理科教
育研 究会 の皆様 を中心 として、 準備 を進めていただいてお ります。高知 の伝統文化「 よさこい
祭 り」直前 での 日程で もあ り、高知の街の熱気あふれる
ムー ドの 中での 開催 とな ります。「令和」 とい う新 たな
時代 のスター トの全国大会で もあ り、是非、多 くの皆様のご参加 をお待 ちしてい ます。
中四国ブ ロ ックでは、今年度 は、10月 3日 に岡山県において、 日本理化学協会中・四国地区連合会役員会 を開催する予定 としてい ます。高知大会 を振 り返るとともに、当該大会か ら得 られた成果 を、今後の理科教育の発
展 に向けた協議会 となればと考 えてい ます。
さて、「令和」 を迎 え、「Society5。 0」 と呼 ばれ る新 たな時代の到来が、社会や生活 を大 きく変えてい くとの予
測 もなされてい ます。理科においては、課題 の把握、課
題 の探究、課題 の解決 とい う探究の過程 を通 じた学習活
動 を行 い、それぞれの活動 にお い て資質・能力 を育成
す るよう、 よ リー層 の指導の工夫・改善を図 ってい くことが求め られてい ます。我 々会員 の更なるチームカ を高めることで、 これか らの理科教育 をよリー層深め、拡げて、イノベーティブなグローバル人材 に取 り組んでまいりた い と思 い ます。微力ではあ りますが、副会長 として、本会 の発展 のため尽力 してまい る所存 です。 どうぞよろしくお願いいた します。

の、場合 によっては他県や小 中の先生方 も交 え、「理科が好 き」 とい う思 い を共有 しなが らワイヮイガヤガヤ、そんな場面を多 く目にして きました。各県 の理科教育研
究会 も、その全国組織 である日本理化学協会 も、教員の自主的活動 を支援 し、 ともに学 び合 う場 として発展 してきました。
私 も若 い頃は、そんな活動の一 員 として、仲 間達 とい っしょに、新 しい実験書や映像教材 をつ くった り、全国の研修会や研究発表会に参加するとい う、楽 しく有意
義な時間を過 ご しました。その経験が今 の糧 とな り、その ときの仲間は今 も支え合 う関係が続 いてい ます。
しか し、最近の様子 を見てい ると、 自主的な活動が低調 になってい るよ うな気が して、残念 に感 じてい ます。
理科 に限 らず、学校教育全体が、予算削減 と多忙化 で、自主的な活動 をす るのが、年 々窮屈 になってい ます。そうい う時 だか らこそ、みんなの思 い と知恵 を持 ち寄 り、支え、励 まし、助け合 いなが ら、 自主的活動 の活力 を次の世代 に引 き継 いでい くことが大切です。
自ら学びつづ ける教員 の輪 を広げ、その活動 を支え続ける「理科教育研究会」「理化学協会」であ り続けてほしい と願 いなが ら、副会長の務 めを果たしたい と思います。

(5)令和元年度新役員よリメッセージ(3)理科教育 の充実 のために
庶務部長
東京都 立 紅葉川高等学校 長

清

持続可能 な社会 を目指 した理 科教育

水教育課程検討委員会委員長
東京都立本所高等学校長

薫

今年度、庶務部長を担当させていただ
くことにな りました。 よろし くお願 いい
塾 た します。
: 科学技術 の進展 は社会 に劇的な変化 をF 及 ぼそ としてい ます。世界有数の高 さうを誇った日本の科学技術力は、今 日、残念 なが ら低下が懸念 されてい ます。
TIMSS2011の 日本 の 中学 2年 生の結果 で「理科 の勉
強が好 き」な割合 は 53%で ある一方、「理科 を使 う仕事につ きた い」 と考 える割合 は 20%に しかす ぎず、国際
平均 の 56%よ り大幅に下回ってい ました。
新学習指導要領に示 されてい るように理科教育が主体的に課題発見・解決す る課程 を大切 にす ることは、生徒の理科へ の関心 を高め、理系人材 のすそ野 を広げ、ひいては日本の科学技術力の向上に寄与す ることと考えます。
日本理化学協会が高等学校の理科教育の振興 を図 り、
理科教育の充実発展 を目的に活動することは、 日本 の科
学技術力 の発展 を支える人材 を育成 し、 日本 の科学技術
力 の低下懸念 を払拭 させ、世界 の科学技術 の革新 につ ながると思 い ます。
日本理化学協会の活動の重要性 を真摯に受け止め、微力 ですが、会 の運営が円滑 に進み、益 々発展することに少 しでもお役 に立てるように努めて参 りたい と思 い ます。

弥校学習指導要領 が公示 され、育成 を 目指す資質・能力 として、①知識・技能、②思考力・判断力・表現力、③学 びに向かう力 0人 間性が示 されました。
、「理数探究」が設定 されるなど、
また、「理数探究基礎」
主体的 に学 び、 自ら課題 を発見 し、多様な人 々 と協働 して解決す ることがで きる生徒 の育成が よ リー層求 め られ
てい ます。SDGs(持 続可能な開発 目標)な ど、持続可能な社会 を目指 した取組 も始 まってい ます。未来の創 り手である生徒 たちは、グローバル社会 の一員 としての自覚を持って こうした課題 を自分事 として捉 え、解決 のためにどんなことがで きるかを考えることも必要です。
観察や実験 を行 い、課題 を設定 し、仮説 を立て、検証⌒ヽヽプ

す るとい う中で論理的思考力 を育てる理科教育 の果 たす
役割 はます ます重要 となってい ます。次世代 を担 い、切り拓 いてい く生徒 を育成するための理科教育 の発展 に微力なが ら尽力 してまい ります。

事務局長 の任 に就 い て

経理部長
千代 田区立九段 中等教育学校副校 長礼哲

引 き継 ぎ、教育課程検討委員会委員長を
務 め させてい ただ くことにな りました。
どうぞ よろしくお願いいた します。
さて、平成 30年 3月 に新 しい高等学

探究 す る学 習活動 をよ り充実 させ た
理科教 育 を目指 して村

切

このたび、前委員長の安部先生 の後 を

l

上

堀

塚

子

越

博

10年 余 り遠 目か ら見 て い た 日本 理 化
学協 会 の 仕事 に向 き合 い 3か 月。只 々、時 の流 れ を感 じて い ます。民 間企業 の研究職 として勤 めた後、神戸市 6年 、東京
都 28年 、 そ の 後 私 学 で 10年 教 職 に 携わって参 りま した。 と りわけ、昭和 の終わ り頃 か ら 8年 間勤務 したあ る都 立 高 は…
伝統 的 に実験 に力 を入 れてお り、 2、 3
年 生 で は週 3時 間 の授業 の 内、2時 間が 生徒 実験 で した。
初年度 は手持 ちの実験 で は 間に合 わず、先輩教員 の授業を見せ て もらい レパ ー トリー を増 や して い きま した。理系 に進学す る生徒 も多 く、忙 しい が充実 した時 間 を過 ご

この度、 日本理化学協会経理部長を務めさせていただ くことにな りました。 ど
うぞ よろし くお願 い 申し上 げます。前任の渕脇英一先生 と比べ力不足 ではあ りま
すが、精一杯努力 して参 ります ので、 よろしくお願 い申し上 げます。
私 は平成 21年 度島根県及 び平成 22年度鹿児 島県 にお け る全 国理科教 育大会 で研 究発 表 を行 わ
せ て い ただ い た経験 が あ ります。研 究発 表 での質疑や研究協議 での議論 は、その後 の現場 での指導 に大 い に生かされ ました。
平成 30年 3月 に、 高等学校学習指導要領が公示 され ました。今後、2022年 4月 1日 以 降に高等学校 の 第 1学 年に入学 した生徒 か ら年次進行 に よ り、段 階的 に適用 されるこ とになって い ます。今 回 の改訂 で は、 科学 的 に探 究す るために必要 な資質 ・能力 を育成す る観点 か ら、観察、
実験 を行 う ことな どを通 して探 究す る学習活動 をよ リー
層充実 させ るために、例 えば、情報 の収集、仮説 の設定、実験 に よる検証、実験 デ ー タの分析 ・解釈 な どの過 程 が「資質 ・ 能力 を育 むため に重視 す べ き学 習過程 の イメ ージ」 として具体的 に示 され ました。
高等学校 の理 科教育 に とって大 きな変革が課 されて いる次期 学習指導要領 の実施 に向けて、今 年度 の全 国理科
教育大会高知大会 は とて も重要 な大会 とな ります。
経理 部長 として微 力 なが ら理 科教 育 の発展 のため に、力 を尽 くして参 る所存 で ご ざい ます。

せ ました。 また、 日本理化学協会や都理研 で毎年 のように研究発 表 した記憶があ り、そのような思 い を育んで くれた本協会は私にとって大 きな存在であったと改 めて思い ます。
ところで、新学習指導要領 では、「主体的・対話的で深 い学 び」 の視点 での授業改善 の必要性 を謳 ってい ます。 このことは生徒 一人一人に社会 で求 め られる資質 ・能力 を育み、生涯にわたって探究 をより深 める未来の担い手 として送 り出す ことに通 じるとい う視点 に立っているか らです。 8月 の高知大会 の主題 「次世代 を拓 く理科教育」 一主体的 0対 話的で深 い学 びの実現 一が まさに このことである と思 い ます。 日本理化学協会 の役割 の一つ
は、教職員、生徒 の学 びや成長に貢献す ることではないか と考えてい ます。
まだ事務局の仕事 の全体像 は見 えてい ません。前事務局長 と連絡 しなが ら仕事 を進めてい ますが、お気付 きの
点があ りました ら、事務局 まで ご連絡 いただけると有 り
難 いです。宜 しくお願 い致 します。

(6)V

切 です。
新 しい学習指導要領 の中に選択教科「理数探究」があります。 この選択教科 こそ「課題研究」の成果を引 き継
ぐものです。すべ ての学校 にこの教科 を設置す ることが日本 の科学技術 立国を維持・発展 させ る唯一の道だと確
信 してい ます。
二つ 目は、大学 での「課題研究」 についての大学教育へ のお願 いです。学士力が話題になってい ます。大学、入 ってか らも学生が 自ら学ぶ機会 を持たせ るために「課題研究」 のような機会 を設定 していただきたい と思ってい ます。確かに学ぶべ きものが多 くあ る中でこの ような時間を作 ることは指 導体制 な どか らも大変 な ことはわ
かってい るつ もりです。 しか し、学生が「研究」に対 しての真摯な取 り組みをしてい くためには、 自ら考 えることが何 より大切ではないで しょうか。「課題研究」 はそのような学生を育ててい くキーポイ ン トになると思い ます。
そ して、 自ら積極 的に学 ぶ学 生 を育てて い くためにも、大学入試における選抜 の在 り方にも「 自ら学 ぼ うと
す る姿勢」 を評価 してい く事が出来ないで しょうか。
早期 に生涯かけて追究する課題 を見つ けた研究者 ほど成果を出 してい るとい う話 も聞 きます。大学での人材育成の取 り組み も実に大切だ と思 い ます。 これか らも、理科教育者 として全 力 を尽 くして い きたい と思 って い ます。 よろし くお願 い します。

日本理化学協会事務局長 を終 えて
理科教育 へ の夢
菊

し

正

仁

この 5月 に事務局長 を終 えて、
顧 間 に復 帰 す る こ とにな りま した。 思 えば平 成 9年 度 に大 丸会
長 の後 を継 いで平成 15年 度奈 良
大会 まで の 7年 会長 を務め、その後、顧間 として協会 に関わ らせていただ きました。そ して、現天皇
陛下御 臨席 の理 振 50周 年実行委
員長 の大任 を経験 させていただ きました。そ して、理振法制定 60周 年 の実施 にあたって経験者 とい う事 で、事務局長の仕事 をやることにな り、顧間の方は休職 とな りました。
事務局の仕事 は、予想外 に大変で東京 を中心 とした本部理事 の先生や大会 を実施する都道府県 の先生方 は勿論
顧問 0名 誉理事 の先生方、近県代表理事 の先生方、各支部 の事務局長の先生方 の御支援 の下、全国の理科 の先生
方 のご協力を得て何 とか努 めてまい りました。
この間、何 をおいて も力 を入れてきましたのは、理科教育 に懸命 に努力 してお られる現場 の先 生 方 の意見 を文部科学行政 に反映 させてい くとい う事 で したc幸 い、
SSHな どの事業 を通 して、 多 くの文部科学省 の方 々 とお話 しで きる機会 を持 たせ て い ただ いて い た こと もあり、視学官、教科調査官、初中局の教育課程課や人材政策課 の方 々に多 くの知己を得ることが出来、現場の声 を伝 えることが出来たことは私にとって とて もや りがいのある ことで あ りました。 また、事業 開始か ら協力者 をさせて頂 いてい る SSHで は、協力者 の先生方や JSTの方 々 と理科教育 につい て多 くの夢 を語 り合 って きました。そればか りでな く、何 よ りもうれ しかったのは先ほど述べ た文部科学省 の方 々 ともそれ らの夢 を共有 して沢山の話 をすることが出来たで きた ことで した。それ らの多 くの方 々の薫陶を受けて多 くのことを学ばせていただ
きました。
理科 への夢実現 ヘ
これは、今後の理科教育を発展 させてい くために絶対に実現 したい夢 です。
その一つ は高等学校 での「課題研究」 です。 この活動の素晴 らしさは SSHを 中心 とす る生徒 たちが教 えて くれました。 自分で課題 を考え、仮説 を設定 して解決に向かって取 り組 むことが多 くの生徒 たちを育 ててい ます。
将来 の科学者やそれ を支 える科学的 リテラシー を持 つ
人 々を作 っています。

事務局 だよ り
仁博

正

池越

前事務局長

菊塚

し

池

現事務局長
2月 全国理事会から7月 までの事務局の活動を中心に報告させていただきます。
2月 11日 に全国理事会が開催され、昨年の岐阜大会の報
告、今年 8月 開催される高知大会について、次に熊本大会、北海道大会の開催 について報告があ りました。また、平成30年 度予算執行状況、支部会誌等の情報共有などについての報告がありました。引き続き「主体的・対話的な活動を取 り入れた化学実験の例」とのテーマで、日本理化学協会学術名誉理事東京理科大学教授 井上正之先生 の講演があり、その後、ブロック報告 と研究代表者会議が行われました。
3月 10日 の第一回放射線教材 コンテス ト (日 本科学技術振興財団人材育成部主催・協会後援)及 び 3月 17日 の放射線に関する教職員セミナー及び出前授業実施事業評価委員会には菊池事務局長が出席しました。
4月 11日 部長会が巣鴨であ り、 4月 18日 には群馬県立舘林高等学校長 高張浩一先生、埼玉県立蕨高等学校長水石明
彦先生のご両名に会計監査をお願いしました。
4月 25日 には、文科省へ宮本会長・塚越新事務局長・菊池事務局長が伺って、文部科学省初中局教育課程課の事務方の方々や藤枝新視学官等の方々にご挨拶しました。
5月 12日 の全国理事会では新会長に埼玉県立松山女子高等学校長の関先生にお願いすることが再確認されました。また、研究部 よ り支部会誌の集約の件や、センター試験についての意見のまとめ、協会賞の選考について報告がありました。さらに会長 より事務局長にはこの理事会以降塚越 博氏が就任すること。また、100周 年記念事業準備委員会については、2025年 5月 の実施 と委員長 は菊池正仁先生、事務局担当を富岡康夫先生にお願いすることの報告がありました。
5月 24日 に調査部及び理振協会のアンケー トを協会 HPにアップ。 5月 28日 理振協会の会議 に会長、顧間、事務局長が出席。 6月 下旬に教育功労賞、特別功労賞の受賞者が決まり本人に連絡をしました。協会賞についても6月 末に選考委員会で決定され、部長会で確認されました。

勿論、 この課題研究がその まま大学での研究につ ながることは少ないか もしれませんが(疑 間をもってそれを追求するとい う姿勢 を育てることに大 きな役割 を果た しています。
研究者 は研究 に命 を懸けてい ます。生徒 の研究 はレベ
ル も覚悟 もとて も研究者 とは比 べ よ うもない と思 い ます。 しか し、 自分か ら取 り組 もうとい う意欲 は本当に大(7)国際単位系(Sり の定義改定に関する情報

令和 2年 度 全 国理科教育大会
第 91回 日本理化学協会総会

一定数値となつた物理定数―

立教新座 中学校 ・ 高等学校教諭

渡

部

智

熊本大会 のお知 らせ博

熊本大会運営委員長
熊本県高等学校教育研 究会理化 部会長
熊本県 立北 稜 高等学校長
竹下

国際単位系 (SI)に は 7つ の SI
基 本 単 位 が あ る。 量 (単 位 の 名
称 ・ 単位記号 )の 順 に記す と、 長
ラム kg)、 時 間 (秒 s)、 電流 (アンペ ア A)、 熱 力 学 温 度 (ケ ル ビン K)、 物 質量 (モ ル mol)、 光 度(カ ンデ ラ cd)で あ る。 こ れ まで、 質 量 は 国際 キ ロ グ

ラム原器、物 質量 は炭素 12、 熱力学温 度 は水 の三重 点、
電流 は二 本 の 直線状 導体 か ら定 義 され て い た。 しか し、
国際度量衡委員会が設立 して い る単位諮 問委員会 は、 プ
ラ ンク定数、電気素量、 ボル ツマ ン定数、 アボガ ドロ定
数 を定 義 値 とす る こ とを提 案 の した。 この 結 果、 質

感 じ取 っていただ け る よ うな企画 を用意 してお ります。
また、研 究協 議 で は、分 科会 ご とに 2名 の先 生 方 に よる模擬授業 を計画 して い ます。参加 され る先 生 方 は、生徒 として、 また、指導者 として、 両方 の立 場 で授業 に参加 して い ただ き、そ の後 の研 究協議 を進めて い きた い と考 えてお ります。
是非、熊本 にお出で い ただ き、新 しい研 究協議 の取 り
組 み に参加 して くだ さい。そ して、力 強 く復興 して い る
熊本 の様子 を ご覧 い ただ けれ ば幸 い で す。
令和 2年 の夏、暑 い熊本 でお待 ち してお ります。

量、物 質量、 熱 力 学温 度、 そ して電流 の 定 義 が 改 定 され、2019年 5月 20日 の 世 界 計 量 記 念 日に施 行 され た。
人 工 物 か ら普遍 的で不変 な基礎物理定数 に基 づ い て 定義
が改定 された ので あ る。
定数名
プラ ンク定数 カ
電気素量 θ
ボルツマ ン定数 女
アボガ ドロ定数 馬

12)

定義値
6.62607015 ×10 34 J s
1.602176634× 1019C
1.380649 ×10 23J K 1

本大会 は、『豊かな未来 を創造す る理科教育 〜主体的・対話的で深 い学 びの実現 〜』 を主題 として相互に研修 を深め、豊かな未来を拓 くために次世代への理科教育 の在 り方について協議 し、研究を深めたい と考えてい ます。

6.02214076 × 1023m01 1

一 方、2018年 には、 高等 学校 の 新 しい 学 習指 導 要領
が告示 された。 これ まで の教科書 には、 アボガ ドロ定数

123

な どを求 め る実験 が掲載 されて い た。 しか し、今 回 の定
義改定 に伴 い、 アボガ ドロ定数 な どが 定義値 と確 定 したので、定義値 を求 め る実験 か ら、定義値 か ら何 が わか るのか を問 い か け る実験 へ と転換 す ることで、新 しい学習
指導要領 に対応 す る もの と考 え られ る。新 しい 時代 に対応す る教育が望 まれて い る。
参考文献

1)臼 田孝 :単 位 と標準 の考 え方 とその歴史 一基本 4単 位 の定義改定 を迎 えて 一、化学 と教 育、67巻 5号 、 (2019年 )。
https://students.csjojp/wp― content/uploads/2019/05/ky67‑

220‑kozaopdf(2019年 6月 現在)

42)D B Newell,F Cabiati,J Fischer,KF面 五,S G karshё nboim,
H S MIargolis,E deゝ 江
irandes,P J Ⅳ10hr,F Nez,K Pachucki,TJ Quinn,B N Taylor,M Wan3 BIИ

W∞ d and Z Zhang The

CODATA 2017 values of h,e,k and NA for the revision of the

令和 2年 8月 5日 (水 )〜 7日 (金 )崇城大学 池 田キ ャ ンパ ス
第 1日 8月 5日 (水 )1230〜 1320 常務理事会
1400〜 15Ю O 全 国理事会
15Ю O〜 1600 文部科学省 講話
1000〜 1700 研 究代表者会議並 びに研 究協議会
第 2日 8月 6日 (木 )900〜 950 開会式お よび表彰式
10:00‑11:00 率徽
1lЮ O〜 1230 記念講演
̀や
1430〜 1700 研 究協議
1730〜 1930 教 育懇話会
第 3日 8月 7日 (金 )900〜 1220 研 究発表
1300〜 1730 コース別研修
大会準備運営・大会運営委員長 竹下 昇志
・ 事務局 熊本県立第 二 高等学校 内 高崎 真鶴
TEL 096‑368… 4125 FAX 096… 365… 5636
日時
会場
日程

広報編集部 編集委員

SI,Metrologia 55(2018)L13‑L16.https//iopscienceoiop.org/
aricle/10。 1088/1681‑7575/aa950a/pdf(2019年

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定義値 となった物理定数

志

熊本地震か ら 3年 が過 ぎ、地震
か らの復 興 も随分 と進 んで、 普段 の生活が徐 々 に戻 りつつ あ りま
す。 これ も 3年 前 にいただいた心温 まる応援 メ ッセー ジや応援物資のおか げです。 この場 をお借 りして改めて御礼 申し上 げます。有難うござい ました。
さて、令和 2年 度の全国理科教育大会 は、復興 の真 っただ中にある熊本で開催 されます。熊本地震か ら「創造的復興」 を目指 して様 々な取 り組みが行 われている熊本を見ていただ きた く、色 々な企画 を用意 してお ります。記念講演やコース別研修 には、熊本の復興 のシンボルともなっていさ (メ ー トル m)、 質 量 (キ ロ グ

表1昇○大野 哲也 海老澤貞行 三池田 修 小野 昌彦
森田 有宏 小林 寛和 金田 和久 小坂美責子

6月 現在)(8)