(別紙様式)

令和３年度

学 校 評 価 シ ー ト

学校名：めざす学校像
自主自立の精神を持って豊かな社会を構築しようとする生徒を育成するとともに自ら育てたい生徒像 の資質、能力、可能性を最大限に伸ばし、将来の生き方を探求できる心身ともに逞しい生徒を育成する。普通科教育、専門教育において保護者、地域の期待に応えられる学校づくりを行う。
本年度の重点目標

１(学校の課題に即２し、精選した上で、具体的かつ３明確に記入する）
４
（注）１
４

学校長名：

山本直樹

・ 進学においても、就職においても、地域から信頼される教育の充実
・ 防災活動において、自助・共助の意識の向上
・ 地域に愛着を持ち、地域のために活躍しようとする生徒の育成

十分に達成した。
Ａ （８０％以上）
達成

Ｂ 概ね達成した。
（６０％以上）度

Ｃ あまり十分でない。
（４０％以上）学習習慣の確立と自己実現に向けた進路指導
基本的生活習慣の確立や規範意識の醸成
学校評価の結果と改善方策の公表の方法

防災活動や各種行事を通した地域との連携
学校行事や部活動の主体的な取り組みを通した学校の活性化

学校運営協議会および本校ホームページ掲載等で公表する。

Ｄ 不十分である。
（４０％未満）重点目標は３～４つ程度設定し、それらに対応した評価項目を設定する。
２ 番号欄には、重点目標の番号を記入する。
年度評価は、年度末（３月）に実施した結果を記載する。
５ 学校関係者評価は、自己評価の結果を踏まえて評価を行う。
自重

番号

中期的な目標

県立神島高等学校

現状と課題

評価項目点

目

己評

標
具体的取組

評価項目に対応した具体的取組と評価指標を設定する。

価

学年

評価指標

３度

評

評価項目の達成状況

価（２月８日 現在 ）

校

関係

者

令和４年２月１０日

評

価

実施

達成度

次年度への課題と改善方策

学校関係者からの意見・要望・評価等

高い目標を持って最後ま 生徒の主体的な学 研究授業や公開授業の実施。 研究授業の実施や授業の相
１人１台パソコンの導入にで学習に取り組める生徒 びを引き出すため互見学の回数。
より、ICT を用いた授業につが増加し、検定資格取得 の授業改善が行わいての研究が進んだ。今後も者も多い。希望企業への れているか。
簿記検定、英語検定、漢字検 検定や資格の取得者数。
研修を行うなどして取り組み
１ 就職内定率も非常に高い。
定などの資格取得を促す。
を進めていきたい。
Ｂ
一方、学習習慣が欠如し 自己実現に挑戦す検定１級３種目以上合格者た生徒もかなりいる。家 る意欲を向上させ 進路 LHR・ガイダンス、補習、 共通テストまで学習に取り は 19 名である。(昨年 18 名）
庭学 習の 習慣 が弱く主 体 ているか。
模擬面接等を通して進路意識 組む生徒数や志望校合格者
大学入学共通テストには 24
的な 学習 姿勢 の低さが 課の向上を図り、進路実現のた の増加、就職内定率の向上。名が出願し、17 名が受験した。
題である。
めのきめ細やかな指導を行う。
公務員合格は 9 名である。

組織的・継続的に授業改善に取り組む体制づくりが必要である。
明確な目標設定ができる検定については、次年度も授業・補習等でサポートを充実させ、進学や就職に活かす。
国公立や難関私大という高い目標を持って努力する生徒への学力保証の充実を図る。

・進学状況が 8 割を占める現状を鑑みると、進路目標の早期確立を促し、その目標が実現可能となる学習習慣の確立と、進路指導が大変重要であり、引き続き指導をお願いしたい。進学 8 割という現状に見合った体制が整備されているのか、進路実績を踏まえた上での見直しも必要かと思う。
・学校訪問を通じ、挨拶ができる生徒が年々増えてきていると感じており、生徒が落ち着いて学校生活を送っていることが伺える。ただ、指導件数が増えたことについて、原因究明を行い、その対策を講じ、指導をお願いしたい。
・地域との連携については充分達成できている。それは、神島屋の活動に感化されて入学を希望する生徒が多い状況があり、創意工夫をこらした多種多様な活動は、今や地域が参考にしたい、連携したいと願う活動となっているからだ。ただサポートする教員の負担が大きいため、継続した活動のために、早期改善が必要である。PTA を巻き込んだサポート体制も検討されていいのではないか。
・SNS 上のトラブル対応は、いじめと同様、顕在化したときには深刻化していることもあるので、事前に専門家の協力を仰いで生徒及び教職員の対応も含めた指導を受けてはどうか。
・近年の卒業生からは、他人とのコミュニケーション力が低下していることを感じる。
コミュニケーション力を高めることは、よりよい人生を歩むためにも重要なので、課外授業などでできればと考える。
・人間関係構築が苦手な生徒は中学校でも同様にここ数年増えている。
・学校運営協議会の中で、他校で実績を上げている教育事例があれば紹介いただき、本校なりにアレンジすることを検討してはどうか。
・授業参観は、高校生の授業への取り組みがよく分かりよかった。1 度に全学年ではなく各学年 1 回ずつでもよいのではないか。

生徒は落ち着いた学校生活を送っている。指導件数も少ないが、身だしなみやマナー、交通安全へ２ の意識が不十分な生徒もいる。
課題を抱えた生徒や人間関係の構築が苦手な生徒への支援が必要である。

身だしなみ、礼儀 校門指導、身だしなみアセン 違反生徒や指導件数。
生徒指導件数は、昨年２件
職員全体で情報を共有し指や基本的生活習慣 ブリー、交通指導の実施。
（２名）に対し、今年は５件導する体制を引き続き維持すがきちんと確率さ（６名）となった。
る。いじめ未然防止対策を十れているか。
いじめや QU アンケートの実 いじめ事案等の未然防止
教育支援委員会を適宜開催
分とると共に、生徒の学校生施や生徒情報の交換や共有。 や早期発見・対応、解決が し、カウンセラーや職員との Ａ 活全般を丁寧に観察し、迅速学校生活全体を通できたか。
連携を図って、生徒の情報共に対応する。
して個々の生徒の有や支援を行い、アンケート生徒支援委員会の効果的な様子を観察、支援 特別支援教育コーディネータ 情報が共有され、十分な によって人間関係の把握に努運用で、学校全体で指導するできているか。
ーや教育相談・カウンセラー、連携が図られたか。
めることで、迅速で的確な対体制を堅持する。カウンセラ
各職員との連携。
応ができた。今年度は SNS にーやスクールワーカーとの連関わる相談が多かった。
携は必須である。

地震、津波、火災発生時に備えた避難訓練を年３回実施しているが、地域と連携した取り組みには３ 至っていない。
｢神島屋｣などを中心に、地域と連携した各種取組が充 実し てき ている。 ただ、 その 運営 での教員 の負担が課題である。

避難訓練が地域と 避難訓練実施の詳細を地域と 情報を共有し、連携した計１年生の避難経路確認や津地域と避難時の協力体制を連携したものにな 共有し、連携協力しながら計 画を作ることができたか。 波避難訓練を行ったが、３月築くために、連携して避難訓っているか。
画を立てたり、参加体制を図 学校・地域それぞれの防災 の防災訓練は中止となった。
練に取り組むことを計画する。
訓練等に参加できたか。
今年は地域と連携した訓練はる。
地域理解が深まり、実施できなかった。
Ｂ｢神島屋｣や生徒会の取組でより多くの方々と ふるさと学習を進めて地域の 行事等への参加者数や学校
神島屋の活動では、地域とは、今後も地域と連携した取
連携した取り組み 理解を高め、地域に貢献でき の取組みと連携してくれる 連携して、地域資源の活用や組を推進していくが、特定のとなったか。
る人材を育てる。
地域、団体、個人の増加。 販売活動等を実施できたが、教員の負担を解消するため、協働体制を高め、特定の教員 地域を理解し、愛着を持つ 教員の負担解消には至ってい委員会を再編して校内体制を担当教員の負担。 への負担の集中を解消する。 生徒の増加。
ない。
充実させる。

学校行事や部活動への参 学校行事、生徒会 学校行事、生徒会活動への積 生徒がどれだけ積極的に参学校行事やクラブの練習試
すべての教育活動を通し生加状況は良好である。行 活動が自主的に運 極的な参加を促し、自主的運 加、運営できたか。
合等の中止が続いた中で、生徒の自主性を尊重し、帰属意事では、指示されたこと 営されているか。 営を指導する。
徒たちの活動意欲を引き出す識を高める指導をする。部活
４ はできるが自主的に企画ため、可能な限り生徒の意思 Ｂ 動の充実度と満足度を維持し・運営する域には達して 部活動への積極的 部活動への積極的な参加を促 部 活 動 加 入 者 数 と 活 動 状 を尊重し、行事や練習の工夫ながら、職員の多忙化を解消いない。 部活動では高い な 参 加 、 活 性 化 が す。
況、活動成果がどうだった を行った。その中で、クラブするために、効率的な計画と目標を持ち、意欲的な活動 図られているか。
か。
活動において優れた成績を収運営を行っていく。
を続ける部が多い。
めた生徒もあった。