愛知県立大学 新大学誕生 10 周年・長久手移転 20 周年記念誌

愛知県立大学 新大学誕生
周 年・長 久 手 移転

10

周年記念誌

20

愛知県立大学 新大学誕生 10 周年・長久手移転 20 周年
周年記念ロゴ（シンボルマーク／キャッチフレーズ）

CONTENTS

1. ごあいさつ

周 年 記 念 ロゴ

久冨木原 玲 学長 ………………………………………………………………………………………………………
鮎京 正訓

6

理事長 …………………………………………………………………………………………………… 7

2. 周年記念に寄せて
丸山 真司

周年記念事業実行委員会 委員長・副学長 ( 総括 ) ……………………………………………… 8

山下 達治

全学同窓会 会長 ……………………………………………………………………………………… 10

3. 寄稿 ー母校へのまなざしー
川下 政美（日本特殊陶業株式会社 元最高顧問／外国語学部スペイン学科 卒業生） …………………… 11

佐野（全学同窓会 副会長兼事務局長／文学部英文学科 卒業生） …………………………………… 12

正4. 寄稿 ー新大学誕生・長久手移転を振り返ってー森シンボルマーク

正夫（元学長〈第 10 代〉）…………………………………………………………………………………… 18

山田 正浩（元文学部日本文化学科 教授） ……………………………………………………………………… 22

日置 雅子（元外国語学部ヨーロッパ学科ドイツ語圏専攻 教授） …………………………………………… 23

日置 英鋭（学術情報部長）………………………………………………………………………………………… 24槙島 隆教（学術情報部図書情報課 職員） ……………………………………………………………………… 25

糸魚川 美樹 （外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 教員／外国語学部スペイン学科 卒業生）…… 26
川畑 博昭（日本文化学部歴史文化学科 教員／外国語学部スペイン学科 卒業生） ……………………… 27

小島 伊織（文学部児童教育学科 卒業生）……………………………………………………………………… 28
典子
５学部を花弁（花びら）で表現しました。

小栗 宏次（情報科学部情報科学科 教員） ……………………………………………………………………… 29

辻孝吉（情報科学部情報科学科 教員） ……………………………………………………………………… 30

また、めしべを十（10 周年）と十十（20 周年）で表現しました。

伊藤 正英（情報科学部情報科学科 教員／情報科学研究科博士後期課程 単位取得退学）……………… 31

５学部連携で咲く花を表現しています。

瀬野 由衣（教育福祉学部教育発達学科 教員／文学部児童教育学科 卒業生） …………………………… 32

愛知県立芸術大学の第 10 代学長 白木彰教授にデザインしていただきました。

小栗 由紀子（学術情報部図書情報課 職員／文学部英文学科 卒業生） ……………………………………… 33
高島 忠義（前学長〈第 12 代〉）…………………………………………………………………………………… 34

佐々木 雄太 （元学長〈第 11 代〉）…………………………………………………………………………………… 38

キャッチフレーズ「花ひらく、底力」

堀田 英夫（元外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 教授／外国語学部スペイン学科 卒業生）… 40

加藤 義信（元教育福祉学部教育発達学科 教授）……………………………………………………………… 41

草刈 淳子（元愛知県立看護大学 学長〈第 2 代〉）……………………………………………………………… 42

鎌倉 やよい （日本赤十字豊田看護大学 学長〈元本学副学長〉）………………………………………………… 44

本学の学生が持つ潜在能力を発揮し、

梅村 明里（看護学部看護学科 卒業生） ………………………………………………………………………… 45

大きく羽ばたいて（花ひらいて）ほしいという願いと、

大塚 英二（日本文化学部長・兼国際文化研究科長）…………………………………………………………… 46

大学が未来に向かって花をひらかせるという意志を、

若子（元事務部門長）………………………………………………………………………………………… 48

シンボルマークに合わせて表現しています。

「I can do, 愛県大。」「愛県大」という呼称を浸透させ、愛知県立大学を学内外にアピールすることを狙いとしています。
また”I can do” と ”愛県大” は、押韻による馴染みやすさと、本学で学ぶ学生達、
また愛県大の無限の可能性を表現しています。

直ロベル 智子 （愛知県立芸術大学事務部門長／国際文化研究科 修了生）……………………………………… 49
北條 泰親（元事務部門長／外国語学部フランス学科 卒業生） ……………………………………………… 50

5. 記念事業・関連企画 ………………………………………………………………………………………… 62
6. コラム …………………………………………………………………………………………………………………… 86
7. 大学のあゆみ ……………………………………………………………………………………………………… 88
編集後記 ……………………………………………………………………………………………………………… 90

3

ごあいさつ／周年記念に寄せて／寄稿 ー母校へのまなざしー51. ごあいさつ

愛知と世界の「一隅を照らす」大学へ

愛知県立大学長久手移転 20 周年・新大学発足 10 周年を迎えて久冨木原 玲

鮎京 正訓

学長

愛知県公立大学法人 理事長

愛知県立大学長久手移転 20 周年・新大学発足 10 周りを行ってきたことでした。わたしは、講義を受けた学周年を迎えました。周年は本学の今までを振り返り、こ

私の残り2 つのビジョンは、「異文化交流を通じて人を年を迎え、この機会に一言ご挨拶を申し上げます。愛知

生たちに宗 主 国 が 植 民 地 支 配をするとはどういうことれからの大学の展望を描くための大切な節目です。そこ

つなぎ世界を結ぶ」・「5 学部連携による研究と教育」です

県立大学と愛知県立芸術大学が愛知県公立大学法人のか、また、植民地支配をされるとはどういうことか、そしで私は、任期中の 3 年間を周年事業期間に充てることにが、これらも「災害弱者」のプロジェクトに密接にかかわ

もとに統合され、わたしは三代目の法人理事長として、て、そのような理不尽な支配をずっと続けることはできないたしました。1 年間だけの記念式典や祝賀会に終わらります。外国籍住民等との異文化交流と 5 学部連携を含今日に至っております。

い、と語ってきました。

せず、3 年間にわたって本学の存在感を学内外に周知しむ 3 つのビジョンを組み込んだ周年事業プロジェクトこ

認識して戴くことによって、本学のさらなるステップとしそ、「災害弱者対策・支援プロジェクト」なのです。

愛知県立大学が久冨木原玲学長のもとで、学生の教今年、“県大エッセンシャル ― 多文化社会への新た

育及び研究の進展に向けて、日々奮闘されていることに、なまなざし、ウズベキスタン！―”という授業の一コマ

このように、この地域の人々の「いのち」を守る課題に常々感銘を深くしています。わたしは、愛知県立大学がを担当させていただきました。本来は対面授業で行うとそして学長就任時の 2018 年を準備期間として、2019

5 学部が連携して取り組むことは、本学独自の活動にな

より一層の発展を遂げられますことを願うとともに、愛知

ころ、新型コロナの関連で、通信でのビデオ講義となり年が本番、2020 年度は周年事業の成果発信の年と位置り得ます。そして、この試みは近隣地域への貢献にとど

県公立大学法人としても、県立大学の発展を支えてまいました。一方的な授業だったので、愛知県立大学の学生付けました。その中心的な事業は、「災害弱者対策・支

まらず、日本各地あるいは世界各地域ともつながるようりたいと考えています。

たちの反応が分かりませんでしたが、この科目の担当者

たいという思いからです。

援プロジェクト」です。災害は日本や世界各地で頻発してな知見を生み出す可能性を秘めています。ぜひ、このよ

おり、特に愛知は、南海トラフ地震に見舞われる恐れがうな方向性で、本学ならではの研究・教育・地域貢献をあると言われています。

進めていきたいと考えています。

さて、せっかくの機会ですので、少しだけ自分のことを申し上げます。

の上川通夫先生が、数日後に学生たちの授業感想文を届
けてくださいました。

わたしは、前職は名古屋大学法学研究科の教員をつと“教科書上の知識や内容として植民地のことを知ってはここに掲げた「愛知と世界の『一隅を照らす』大学へ」とめ、アジア法という専門分野を担当し、とりわけ、ベトナ

いても、その知識だけしかもっていない状態であり、植びと探究」を掲げました。そこで上記のプロジェクトを、いう標題は、私のビジョンのエッセンスです。同時に、

ム法の研究を行うとともに、アジアからの留学生の受け

民地、植民地支配について深く考えたことがなかった”、

このビジョンの一翼を担うものとして、周年事業に位置

これからの本学の展望であると共に、私の切なる願いです。

入れや、アジアの途上国に設立した日本法教育研究セン“植民地支配をすることがかつて世界で優位に立てる称号

私は、就任時の 3 つのビジョンのひとつに「いのちの学

6

この課題を受け止めることができます。

Message

Message

このたび、本学は長久手移転 20 周年と新大学設立 10づけたのです。「災害弱者」の「いのち」を守ることは、す

最 後になりましたが、式 典・祝 賀 会にご 列 席 戴きまターで法学人材育成に取り組んでまいりました。そして、のようなものであったことは、誇ってはならない歴史であべての人のいのちを救うことにつながります。弱者にはした愛知県知事大村秀章様、大垣共立銀行取締役会長

アジアの中でも、とくにベトナム、ラオス、カンボジア、る”など、学生たちの真摯な受け止め方を知り、とても嬉幼児・高齢者・障害を持つ人などのほかに、愛知県域に故土屋嶢様、佐々木雄太元学長はじめ、みなさま方に厚ミャンマー、モンゴル、ウズベキスタンなどの法をめぐるしかったし、本学の学生たちを心から誇りに感じました。

多く居住する外国籍の人々も含まれます。外国人とどのく御礼申し上げます。全学同窓会会長山下達治様、同事研究を行ってきました。

周年事業を行うことにより、私たちは、より良い授業

ように共生していくかということも喫緊の課題です。本学務局長佐野正様には、周年記念事業実行委員会の正式

これらの国々に共通するのは、かつては他国による植や教育を学生にきちんと行うことができているか、を振りは看護学部や外国語学部を中心に他の 3 つの学部も、教な委員として格別のお力添えを頂戴いたしました。ここ

民地支配を受け、その後、独立国家として新しい国づく返る機会にしていきたい、とあらためて誓った次第です。

育や文 化、最 新のテクノロジーなど多 様な角度から、に記して、深謝申し上げます。

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2. 周年記念に寄せて周年記念事業を振り返って― 愛県大の継承・変革・発展―

丸山 真司

「教職同」
（ 教員・職員・同窓会）協働で事業を展開してきセットにした記念行事です。多様な学問を融合して新し

さらに愛知県立大学と愛知県立看護大学が統合して 10

い世界を切り拓いている神崎亮平教授（東京大学先端科

発信するシンポジウムは本学で初めてのことです。シン

た点であります。教員・職員・同窓会の三者で構成され年の「節目」の年を迎え、本学では 2018 〜 2020 年度の学技術研究センター所長）の記念講演は、まさに「文理融ポジウムでは、まず 5 学部長から災害や災害弱者支援にる学内委員会は県大史上初めてのことではないかと思い3 ヶ年を周年記念事業（以下、記念事業）の年として、周合の知」「 異文化交流の知」を創造して地域や社会に貢献

対する各学部の教育研究の可能性についての報告があます。実行委員会では三位一体となってこれらの他にも年記念事業実行委員会を中心に様々な行事や事業を企できる大学を目指す本学の理念にフィットするものでしり、続いてハイチ地震（2010）の際に現地で国際緊急援

多くの関連企画を学内外で展開してきました。

画・実施しました。記念事業の発足にあたってテーマとた。続いて行われた記念式典及び同窓会主催の祝賀パー

助隊医療チームの団長として活動された二石昌人氏の特愛県大には、そして愛県大生にはポテンシャルがありして掲げたものは、大学を取り巻く厳しい状況の中で、ティーには愛知県知事、公立大学協会会長、大垣共立

別報告、最後に地域で活躍されている 3 名の方から現場ます。そのポテンシャルが学内外から正当に評価されてこの記念事業を通して愛知県立大学の魅力や底力（ポテ銀行会長、他大学の学長、元愛知県立大学学長、名誉の課題や本学への期待についての報告がありました。質いるでしょうか。正当に評価されていないとしたらそれはンシャル）を学内外に向けてアピールすることであり、こ教授、同窓生をはじめ多くの方がご臨席くださり、愛県

疑応答では、参加者から多くの質問や意見が投げかけら

もったいないことです。学生・教職員・同窓生が協働しの記念事業を学生・教職員・同窓生とともに愛県大の継大の伝統と可能性を発信することができました。

承―変革―発展へとつなげる「節目｣として位置づけるこ

れ、大学と県民をつなぐ視点での議論が展開されました。

て取り組む記念事業が愛県大の伝統や魅力の継承・変革・第三弾として、愛県大の学生･教職員に自分のいのち

シンポジウム後のアンケート結果、“満足した”と答えた

発展の土台となることを確信しています。これからも本と同時に他者のいのちを守るための意識と知識と行動力

参加者は約 9 割。地域と繋がる災害弱者対策・支援の教学を愛する多くのみなさんと一緒に愛県大の底力を開花

主な記念事業として、まず最初に挙げられるのは、本を身につけてほしいと考え、「愛県大 災害弱者対策・支育研究に対する本学への期待とニーズの高さが感じられるさせていきたいと思っています。

学情報科学部の小栗宏次教授と「知の拠点あいち」他との援プロジェクト」を立ち上げました。災害弱者（乳幼児、シンポジウムでした。さらに 3 年間にわたる「災害弱者対共同研究による愛県大オリジナルあまざけ「愛 riche」（あ

高 齢 者、傷 病 者、障 害 者 ( 家 族）、外 国 人など ) を対 象

策・支援プロジェクト」活動の締めとして「プロジェクト」

いりっしゅ）の開発・販売です。学生、教職員からの公とすることは災害対策・支援の本質を捉えることにつな

動画を作成しました。動画は、本学の各学部で現在進行

募により「愛 riche」という名称や、記念事業のキャッチコがります。2019 年 度には防 災 訓 練日に「災 害・防 災 関

中の災害弱者対策・支援に関わる教育研究活動の具体

とでした。

8

した。本学 5 学部長がシンポジストとして一同に揃い、愛知県立大学が長久手キャンパスに移転して 20 年、

ピー（「花ひらく 底力」・「I can do 愛県大」）が決まりま連書籍・グッズ・写真」の展示や清水宣明教授（看護学部）

的な取り組みを紹介したものです。3 年間の「プロジェク

した。さらに、キャッチコピーのロゴマークを愛知県立による講演（「愛知の災害弱者のいのちを守る」）を行い、ト」活動を契機に、各学部の教員・学生が地域と連携し、芸術大学の白木彰前学長がデザインしてくれました。こ2 月には名古屋市中川区と「子どものいのちを守るための

災害弱者対策・支援の教育研究活動の第一歩を踏み出

れは、学生・教職員・県芸大が連携してともに創る記念

災害対策事業協定」を締結しました。そして、2020 年度

したように思います。

事業の特徴が反映されたものです。

の目玉行事として、本学の５学部長と県民が交流する「愛

今回の記念事業で特筆すべきことは、周年記念事業実

第二弾は、昨年度の大学祭期間中（2019 年 11 月 3 日）

県大は災害にどう向き合えるか ー 5 学部からのアプロー

行委員会に同窓会会長の山下氏、副会長兼事務局長のに開催された「記念講演−記念式典−祝賀パーティー」をチー」というテーマのシンポジウム（11 月 1 日）を実施しま

佐野氏が委員として加わり、同窓会とタッグを組んで、Message

Message

周年記念事業実行委員会 委員長・副学長 ( 総括 )9

3. 寄稿 ー 母校へのまなざしー

年輪を重ねるということ

我母校と心象風景
川下 政美 日本特殊陶業株式会社 元最高顧問（外国語学部スペイン学科 卒業生）
2020 年秋、母校からの周年記念行事に関わる執筆依頼を受け、先ずは原点回帰を決め、昔の通学路を往復で辿っ母校の愛知県立大学から「中部の企業トップに聞く」
なる町の母校校舎に着き（現在は名古屋経済大学高蔵高等学講座開設に伴う、講師の依頼が教授として母校に残った盟校）、校内散策を終えて帰路に就く時、そこには白昼下にも友より持ち込まれた。願っても無い機会と絶好のタイミング

拘わらず、エモーショナルな初老の自分が居た。

で有り、持ち得る経験則を駆使し、熟慮を重ね、精魂傾け（過激な学生運動の正門バリケード、和風室・和風館での練り上げた「社会生活参入の心得」
を演題に若き後輩学生諸

徹夜の語らい、サッカー部の合宿、講堂での各種エベント、

君への授業を行った。以後３年間合計数 300 枚程の講義レ

数々の友の顔・・・・走馬灯の如く飛び交うフラッシュ画像

ポートは生涯の宝物の一つになって居る。

自分の一生を決めてくれた愛知県立大学、感謝しても感謝し切れぬ我母校。
1968 年春、名古屋に家庭の事情で地元の国公立大学限

そしてこの講座が不思議な一期一会の縁となり、母校との関わり合いが一層深まり、2013 年に愛知県立大学と愛知県立芸術大学の２校を統括管理する「愛知県公立大学法
人」の経営審議会委員に就任した。以後６年間、学長選考

山下 達治

定での受験がやっと許された青年が居た。一方、その若者委員会委員、大学教学改革人材育成諮問会議委員他、深全学同窓会 会長（文学部国文学科 卒業生）

は世界を駆け巡り、3 ヶ国語をマスターしたいと言う秘めた

く母校の改革と発展に関与する事となった。

る熱情を抱いて居り、目の前の厳しい現実に煩悶する日々です。敷地が旧キャンパスの 10 倍となった長久手キャン

年、まことにおめでとうございます。僭越でございますが、パスに迷子になりながらも、たどり着いた部屋は、文学卒業生を代表してお祝いの言葉を申し上げます。

部棟３階、その眺めの素晴らしかったこと。ただひたす

1995 年に結成された全学同窓会は、大学の発展、拡ら感激して、当時の森学長に感謝した役員一同でした。

充のありさまに目を見張りつつ伴走して参りました。もちもっとも、その後残念ながら、実験・実習棟の地下に再ろんその変化を喜びつつも、短期大学やⅡ部の廃止には移転して現在にいたっております。もっと残念なのは、複雑な思いもありました。そのようなことも含めて、状況

そのときご 一 緒 に記 念 撮 影した役 員のうちもう何 人 かの中で成長して行く大学への思いをますます大切にしては、鬼籍に入られてしまったことです。

参りたいと存じます。
ことに本年のコロナ禍での、大学関係者、学生諸君のご苦労を考えると卒業生としては、居ても立ってもいられないとの思いに駆られます。久冨木原学長の「ひとりの退学者も出さない」との強いご決意を伺い、全学同窓会としても在学生支援を可能な限り行うべきだとの考えに至りました。同窓会は、一義的には卒業生どうしの親睦交流が目的で存在しているものではありますが、同時に、必然的に、後輩たちに何をしてあげられるかという発想に及ぶべきものと考えております。
発足以来 25 年を経た全学同窓会の思い出の中で、印象 に残るシーンは 数々ありますが、屈 指 のひとつが、1998 年 3 月 30 日の「長久手お引っ越し」の場面です。それまでの名古屋市瑞穂区高田町の旧キャンパスの片隅のお古のロッカーから始まった同窓 会 活 動の拠 点の移 転

愛知県立大学の発展をお祈りしつつ、全学同窓会も大学とともに年輪を重ねて行きたいと存じます。

高田町時代、体育の授業で専用バスに揺られて訪問するを過ごして居た。

事しか無かった長久手キャンパスの広大さ、変貌振り、そ想いは通ずる！！

の威容さに当初は圧倒されつつも、我母校に遂に微力乍ら

1968 年春雷を伴い、運命を決める１回目の奇跡！！
何とこの年に愛知県立大学に「外国語学部スペイン学科」が創設されたので有る。

恩返しと御礼が叶う事に喜びを噛み締めた６年間でも有った。この間、未来志向に立脚しコラボが叶った優秀な教職員の方々や２名の経営審議委員の方には改めて心からの御彼は入学と同時に英語に続く２番目の外国語と即座に接礼を申し上げたい。この職を辞した日、彼の地より見守っする事が出来る喜びに浸り、同時合格した他の国立大学はて下さって居た方々に黙祷を捧げ、長き個人的想いに終止

眼中から消え去った。入学後は開設初年度の熱気溢れる諸符を打ち、更なる3つの奇跡との遭遇エピソードを加えて先生方や工夫を凝らしたカリキュラムの下、団塊の世代の完結報告とさせて頂く旨お伝えを申し上げた。

あの厳しい受験戦争に倍する勉学に勤しむ事が出来た。母

一方、この誌面を借り、昨今の世相と世の中の風潮を背景

校教育の素晴らしさは、当時極めて希少価値だった日本政に同窓の後輩諸氏に贈りたい言葉が有る。それは「たいりょく」府支援の日墨交換留学生一期生にこの若者を含む、５名のと「かきくけこ」で有る。今後、時に応じ何等かの一助に成り合格者を出した事で全てが証明されて居る。彼は学業以外得る瞬間が有れば、一先輩として望外の喜びで有る。

にも多くの素晴らしいサッカー部の諸先輩や同僚達に恵ま苦しい日々を過ごす毎日の源泉たる「体力」には十分留意れ、文字通り、愛知県立大学の学生生活を満喫、謳歌した

し、自己研鑽を怠らず「対力」
を養い、「態力」
を磨き上げ、ので有った。

不動の「耐力」
を熟成させ、「待力」
を育み、来るべき好機到恩師群から肉親以上の数々の助言を受けた後、スタートを切った社会人生活は若者には過酷かつ実に厳しく、文字来の折には一気に「大力」
を発揮願いたい。
更には社会生活の円滑さを計るべく、先ずはかきくけこ

通り一気呵成の一言。家族同伴を含め、海外生活は通算の原点を大事にして欲しい。

20 年強、歴訪国約 50 ヶ国、インドネシア語の修得・・・・「か」＝会話はコミュニケーションの玄関口 「き」＝聞く耳と瞬く間の月日の経過となり、白髪が増え、気が付けば代を持て、人の話は聞け 「く」＝苦労せよ、苦悩せよ、苦悶

表取締役の肩書が付いていた。

せよ、そうすれば必ず工夫が生まれる 「け」＝謙虚たれ謙

同時に自分の中で騒めく「内なる声」に苦しみ、悩み出したのも正しくこの頃で有った。
内なる声は常に自分に問い続けていた・・・・母校への感

譲たれ 「こ」＝心に響く言霊を磨け
自身は未だ公職を持つ身では有るが、4つの趣味たる家
庭菜園、社交ダンス、ゴルフ、座禅道場を継続しつつ、地謝と恩返しや如何に？？ スペイン学科同窓会が立ち上がっ域社会への奉仕を怠らず、老母に寄り添い、孫と戯れ、はた時、会長職を3 期 6 年務めた事で自己満足していない

しゃぐ自分も大切にして行きたい・・・・と考える昨今ではか？？・・・・自然の摂理とは言え、父や兄貴の様だった恩有る。

師達の相次ぐ旅立ちや、スペイン学科一期生の同級生達の余りに早い悲報に接する都度、焦りに近い気持ちに苛まれる事が増えた。

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

愛知県立大学長久手移転 20 周年・新大学発足 10 周

Message2010 年秋風に乗り、天命とも思われる２回目の奇跡！！

た。自宅より５３年前と同様に徒歩、バスを乗り継ぎ高田に一瞬立ち竦み、感極まりそうな自分と戦っていた。）

10

想いは通ずる！！

愛知県立大学移転 20 年、大学統合 10 年、本当におめでとうございます。貴校の益々のご発展を祈念致します。
そして、有り難う！！ 我母校愛知県立大学！！

11愛知県立大の思い出
佐野正 全学同窓会 副会長兼事務局長（文学部英文学科 卒業生）

私が愛知県立大学に入ったのは、今から半世紀以上前

その頃はマイカーブームが県大生に来る前で、車に乗っだきましたが、部活動から離れても、ギターは時々弾いの、昭和 42 年の春でありました。当時の県大の様子はている学生は一人もいなくて、演奏会などでコントラバスておりました。最近のコロナで外出を自粛しているときに今とは随分様違っているので、この機会に少しご紹介いを運ぶのには、タクシーに乗せて運ばなくてはなりませ

は、家でギターを弾くことが多くなりました。

たします。

んでした。なかなかタクシーが大きなコントラバスを載せてくれないので、運ぶのには大変苦労をしました。また、家でギターを弾くときは、聴衆は妻一人でありますが、

平成 10 年に長久手に引っ越すまでは、私達が学んだ

当時は弦に羊の腸（ガット）を使っていましたので、少し彼女は大層褒め上手で私のギターを「うまいうまい」と褒頃の県大は、名古屋市瑞穂区高田町にありました。この

嫌な匂いがしました。半田農業高校や、鳴海製陶などにめちぎります。豚もおだてりゃ木に登るそうですが、私も校地は命のビザを発給して多くのユダヤ人を救ったこと

行って、演奏会をしたり、名古屋市のお寺や、知多半島

おだてられれば、ギターも弾きます。妻が食事の用意をで有名な杉原千畝や、江戸川乱歩が学んだ名門旧制五の旅館、夏休みには藪原に合宿に行ったのを覚えていまする間、何曲も演奏しています。妻は「高級なレストランに中（現・瑞陵高校）の跡地を、瑞穂ケ丘中学校と半分ずつす。その時は、朝から晩まで何時間も血の出るような練いるみたい」と申しますが、高級なレストランではギター

分けた、本当に小さな狭いものでした。私達が入学する

習が続きました。ギタマンには一年ほど在籍しましたが、ではなく、ピアノ演奏がほとんどだと思います。ギター

少し前までは、校庭には五中山と呼ばれる古墳があり、いつの間にか足が遠のき、除籍処分になってしまいました。

は「小さなオーケストラ」と言われるように独奏楽器なのその頃長久手には、すでに県大の用地が確保されておてもいいので、便利な楽器です。あいにく、県大ギタマ

で、メロディーも伴奏も一人で出来ます。共演者がなく女子学生はそこに登って遊んだそうです。
り、体育館での授業の他に、何度か私達は 40 分ほど大ンは長久手に引っ越しをしてからしばらくして廃部になっ学のバスに揺られて、はるばる体育の授業を受けに行きてしまいました。誠に残念なことです。

頃でした。愛知県も、より多くの学生を受け入れるためました。広い敷地には管理棟のようなものが一つ建ってに、小規模だった愛知県立女子大学を、昭和 41 年からいるだけの寂しい所でした。ぐるりと回りを散歩して、深愛 知 県 立 大 学と名 称 変 更をして、校 舎を建て増しをし呼吸を数回してまたバスに揺られて大学に帰ってきました。

今では、長久手キャンパスには立派な校舎が立ち並び、情報科学部や看護学部など、学部も増設され、ロボットの研究棟や、看護学部の新しい建物も増えました。更にて、外国語学部を増設して、男子学生も受け入れるようになりました。私達が入学した当時は名門の女子大、「県英文学科には著名な先生方がたくさん在籍してみえたは大学院も出来て、その中で 3000 人を超える学生が学女」の雰囲気がまだまだ強く残っており、3・4 年生は県のですが、私はちっとも勉強に身が入らないまま、一年んでいるのです。学部の再編がなされ、私達が学んだ英女の女子学生でした。先生方の中には「男子が入ってき留年をして、英語の教員免許状とギターの弾き方だけ覚文学科が英米学科と合体してなくなり寂しく感じていまてから、随分ガラが悪くなった」とよく嘆いておられる方

えて、5 年目にようやく卒業をしました。その頃 70 年安すが、世の中もコロナ騒動を除けば、落ち着いており、もみえました。また、今はなき夜間の県立女子短大や、保反対の学生運動が盛り上がっており、世間は騒然とし学内も静かに学問をする雰囲気が漂っています。

県大二部も同じ校舎・校庭を使用しておりました。

ておりました。留年や大学をドロップアウトするなどは、
それほど珍しいことではありませんでした。当時 40 人のそして街 の中とは 違い、ここ愛 知 県 立 大 学 の周 辺に英文学科で４名ほど私と同じように留年していました。

は、学生を勉強から引き離すような誘惑は見当たりませ

新入部員募集のキャッチコピーは「君も今すぐ正選手」と

幸運なことに、その頃の国立大学と公立大学は、一ヶ月ん。そして、大学には、教員・職員の他に学生の勉学をいう魅力的なもので、対戦相手は近所の高等学校でありの授業料がわずか 1000 円ということもあり金銭的な負サポートする、後援会や全学同窓会という組織がありま

部活動も野球部はありましたが、まだ部員も少なく、卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

その頃は、昭和 22 年生まれからの数年、戦後のベビー
ブーマーと言われた団塊の世代が、大学に進学し始めたました。私は新入生歓迎会で、「エスパニア・カーニ」と担は大変小さく、私の親も留年にもあまりうるさく言うこす。後輩の皆さんはこれらのサポート体制を十分に活用いう華やかな演奏で迎えてくださり、また、新入部員募とはありませんでした。激しい学生運動の広がりで、私して、しっかりと勉学に、部活動に励んでください。皆集のポスターには「美しい先輩が、手取り足取り親切にが 3 年生になる時、東京大学の安田講堂がバリケード封さんの活躍を期待しています。そして同窓会活動に興味教えます」とうたっていた、ギターマンドリンクラブに入り鎖され、昭和 44 年には東大の大学入試が中止されるとのある方は、自由な時間が取れるようになったらぜひ同ました。当時の 1000 人足らずの小さな大学の中で、総いうようなこともありましたが、県大では、大学の規模

窓会活動に参加してください。心よりお待ちしています。

勢 70 人の部員を誇るギタマンは、100 名ほどの合唱部

が小さいことと、女子学生が大多数だったこともあり、に次ぐ大きなクラブでありました。

影響はあまりありませんでした。しかし、その年の大学入試は東大を受けられない優秀な学生が、玉突き式に下ギタマンの男の先輩はフランス科２年生の K さん一人だけで、男子は１年生が私を含め３名入りました。募集

12

へ降りてきて、県大でも入試ではかなりの影響があったものと思われます。

のポスターに書いてあったとおり、私は美しい女性の英

私は頂いた教員免許で、40 年近く愛知県の私立高等文学科２年生の先輩 W さんに、ギターの弾き方を一から学校で、英語教員として働いてきました。これで愛知県

教えていただきました。しかし、数ヶ月すると、大きな体のお金を使って勉強させていただいたことに対して、十と体力の必要な、コントラバスを弾くように言われました。

分ではないと思いますが幾分かはお返しができたと思っコントラバスは、大きすぎて持ち運ぶのに不便でした。

ています。ギタマンでは、ギターの弾き方を教えていた

13

愛知県立大学 高田キャンパス（移転前）

南からの眺望（瑞陵高校屋上から）

正門

6号館

7号館

8号館

中庭

時計台の風景

14

学生会館前

図書館

15

和風館

講堂

本館

事務室

寄稿 ー新大学誕生・長久手移転を振り返ってー
長久手運動場

長久手グランド

長久手テニスコート・体育館

長久手運動場の建設

体育授業で長久手運動場へ

16

17

4. 寄稿 ー新大学誕生・長久手移転を振り返ってー

はじめの六年
森 正夫 元学長（第 10 代）の入学も顕著だった。なお、1998 年 4 月の入学者 685

ける製造業の長期停滞は、県の法人税収入を大幅に減

前年、1997 年、大学進学率は全国で 47.3％に達して

名 のうち、社 会 人は 150 名、夜 間 主コースは 203 名、

少させ、その結果が本学の教育研究費を直撃し、2000

発達学、看護学、情報科学の大学院４研究科を擁し、6高等教育の大衆化が顕著になり、社会人特別選抜を実

通常の在学年齢を越える 25 歳以上 65 歳までの年齢層に

年度では、すでに触れたように 1998 年度の 75％にまでセンター及び 6 研究所から構成され、長久手・守山の両施する学部や昼夜開講制へのニーズが高まり、大学院入属する学生は 113 名に達し、1999 年 4 月の入学者にも落ち込んだ。四つの基本目標の下での教育・研究活動に

キャンパスで活動を展開する総合大学であり、愛知県立学者も急増して高等教育の高度化が進展し、社会の各方

ほぼ同様な分布が見られた。まさに、長久手への移転は影響するところは大きかった。

芸 術 大 学とともに、愛 知 県 公 立 大 学 法 人を構 成する。

面における情報化の発展はインターネットを広範に普及

文字通り新たな開学であった。

今日、2020 年の愛知県立大学は、外国語、日本文化、
教育福祉、看護、情報科学の５学部、国際文化、人間

他方、2008 年度の大学全入時代開始を導く少子化の進行、これらに基づく十八歳入学の学生たちの学力や志1998 年 4 月にはじめて来学し、以後 6 年間、2004 年 3させた。また、公 立 大 学は、その１2 年 前の 1984 年の月までの 長 久 手 草 創 期に学 長として在 職した私にとっ34 校に較べて 57 校に達し、実に 40.4％も増えていた。

Ⅱ. たちまち訪れた難局向に関わる変化、その中での国立大学の独立行政法人化て、20 年後のこの発展の姿は、文字通り目を見張るば第二のハードともいうべき社会環境の大きな変化が生ま

その 1の動向については、2000 年 8 月から文部省（当時）の検かりである。2004 年 4 月、法人化情勢の進む複雑な難れていたのである。1998 年の長久手キャンパスの誕生

半年で予算削減 20％・十年間に 10％定員削減

討会議を構成する四つの委員会が審議を開始し、2002

局の中で学長の任に就かれた佐々木雄太氏の類まれなごが移転・開学と呼ばれる所以は、これらハードの大きな

しかしながら、難局もまたたちまち訪れた。

年 3 月末までには構想がまとまるはずであった。しかし、奮闘をはじめとし、2009 年、本学と統合した愛知県立

変化に対応する新しいソフトの創造である。1991 年から来世紀につながる本学の明るい展望がこのようにはっ

独立行政法人化後の国立大学の具体像には未確定な要看護大学の方がたなど、数多くの関係者のご努力の蓄積の 7 年間の歳月、瑞穂区高田町で、当時在学していた教きりと見えてきた開学後わずか半年の間に、本学をめぐ

素がなお多く、ましてやそれが公立大学の法人化にどのなくしては考えられない。

職員がお互いに辛苦とその意見交換を重ねながら、編みる県内外の環境には、他方で前途を憂慮させるほどの激ような形で連動するかは不明であった。

出したのは、この大きな変化を感じ取り、教育の方法・変が生じた。その最大のものは、日本経済の底知れぬ不2000 年度から、本学では、将来計画委員会を結成し

ただ、1998 年 4 月の 長 久 手キャンパスも、とりわけ中味そのものを質的に充実する体制であった。

ける塩澤君夫学長と教職員・学生の不断の改革が結実

第一は教育組織の拡充である。はじめて理工系の学部し、その７年間のご努力が輝きを放ち、新鮮な息吹きにとしての情報科学部を設立した。そして、文学部に日本

況とその中で深刻化した金融不安である。この経済情勢て委員を選出し、二十一世紀の愛知県地域社会に対し愛を切り開く術をもたないわが国の政治システムもまた不知県立大学がどのように貢献するか、という課題を自ら

安を大きく増幅した。

設定し、その解決に資する将来計画の立案を開始した。

愛知県の 1998 年度の県税収入は当初予定額を 1050

典拠：「四つの基本目標と新将来計画」(『愛知県立大学学報』第 44 号 2000 年 10月31日)

溢れており、私を感動させた。以下は、長久手キャンパ

文化、外国語学部に中国及びドイツの計三学科を新設しス開設以来 6 年間、立上げの折の歩みの、いくつかの特て国内外の地域研究の体制を拡充するとともに、文学・億円下回ることとなり、大阪、神奈川などの現況ととも外国語の二学部を基盤として本学初の大学院を置いた。

にテレビの全国ニュースで伝えられるまでになった。影国際的な文化摩擦・文化交流の研究と教育に従事する大響は本学の当該年度予算の 20％節減と翌 1999 年度以学院国際文化研究科修士課程である。さらに、文学部の降 10 年 10％の定員削減計画に関する指示となって顕在

本学は、1998 年度の財政状況とこれに伴う厳しい節

社会福祉・児童教育二学科を拡充し、前者に四年制の化した。本学の予算・定員はこれまでになく切迫した事減が必至となり、美しい校内緑地の維持管理を業者に委

保母課程を設置した。

態の下に置かれていた。

託することが難しいという情況に直面した。学部事務室

徴的側面の紹介である。
Ⅰ. 移転・開学―新たなる出発
2019 年 4 月 は、正 確 に 言 え ば、愛 知 県 立 大 学 が1998 年 4 月、ここ長久手の新キャンパスに移転してから21 年目を迎えた。

こうした教育組織の拡充は、もとより、情報化、国際

典拠：「移転・開学式典から半年」（『愛知県立大学学報』第 42 号 (1998 年 11 月 10 日 )Ⅲ. 打ち続く難局に立ち向かうー教職員そろって草を刈るの職員を中心に、この年の 10 月から毎週 1 回、5 〜 6 名
で学内の草取りを行う案もあった。しかし、職員だけが敗戦直後の 1947 年、愛知県立女子専門学校として発化、福祉社会化、生涯学習社会化の進展に応えるためだ

足した本学は、1951 年 4 月、名古屋市瑞穂区高田町のが、すべての教育組織を連ねて、愛知県から日本、そしその２するのでなく、教員や学生にも参加を呼びかけ、「キャン

県立熱田中学（五中）跡に移転し、1957 年、四年制の愛て東アジア・東南アジア・欧米・ラテンアメリカに及ぶ続く教育研究費削減・国公立大学設置形態検討の開始

パスクリーン運動の日」を毎年定期的に設定してはどうか

知県立女子大学へ改組し、1966 年、男女共学の愛知県地域と地域社会への貢献を期している点に、本学の大き2000 年度の本学教育研究費は 1998 年度の 75％となという提案も出た。学長、事務局長で適切な企画を考え、立大学となり、戦前からの文教地区である名古屋市瑞穂な特色がある。理工系の情報科学部にも情報システム学

り、文部省（当時）は国立大学法人化に着手し、自治省は各学部でも話し合うことになった。結局、環境美化を学

区民のよきご理解を得ながら着実に成長してきた。ただ、科に加え、地域情報科学科が置かれていることに注目し公立大学会計制度の検討を開始した。

長はじめ、教員・職員・学生が可能な限り参加して行う

キャンパスの狭さが年々切実に感じられるようになり、ていただきたい。なお、その後 2002 年には大学院国際本学が 1998 年度の長久手町への移転・拡充に当たっ1990 年、前年に「愛知県立大学将来計画」( 案 ) を作成

文化研究科に博士課程、大学院情報科学研究科修士課て掲げた①国際化、②情報化、③福祉社会及び④生涯学

翌 1999 年も、環境美化計画が検討され、正門を中心程が設置され、2004 年には同博士課程が設置された。

習社会への対応、という四つの基本目標は、移転・拡充とした外周部分で行うこととし、10 月 27 日（水）の 13 時した本学は、愛知県と二人三脚で、新たな土地への移転・こととした。

典拠：「移転開学記念式典」における「学長挨拶」（1998 年 5 月 15 日）が本格的に構想された 1990 年代初頭にはまだ見えていから 14 時にかけて行った。今でもおよそ 20 年前、穏やなかった地域社会変貌の主要な側面を的確に把握して設かに晴れたこの日の午後、教職員が、正門の左右に総出夫先生を動かし、7 年間の長きにわたる準備と県当局の理定されたものであった。四つの基本目標に沿って構築さで展開し、草を刈った姿が、瞼に浮かぶ。

解を得て、遂に長久手の新キャンパスが誕生した。

1998 年の長久手への移転は、ここに述べてきたようれた学部・学科・大学院研究科・センター・施設等の教に、単なる大学の設置場所の名古屋市瑞穂区高田町から

育研究組織は着実に成長し、当時の判断の先見性を証してきた教職員・学生による草取りを年４回実施するこ

愛知郡長久手町 ( 現在は長久手市 ) への移転ではなく、明している。

ととし、第 1 回目を 5 月 24 日（水）に行い、その後の日程

拡充につながる作業を開始した。本学の教職員・学生の熱意と要望は、以後 1991 年、学長に就任された塩澤君

新キャンパスは単なる移転ではなく、移転・開学であった。
そこにはハ−ド・ソフトの両面があった。
キャンパスが 10 倍になり、建物が３倍になり、緑濃い
広大な敷地の、明るく静かな教室で、学生は授業を落ち着いて聴き、教員は集中できる研究室を確保し、安心して学科内部と全学とで話し合いがもてる会議室・講堂が高等教育の量・質を拡充する開学、本学にとってはいわば第二の開学であった。

にもかかわらず、1990 年代初頭には想像すらされな
いか、あるいは問題視されることの少なかった状況が顕現実に、翌 1999 年 3 月の卒業式の時点で、社会人の在化しつつあることも直視しなければならなかった。たと学生は大幅に増え、帰国子女、中国引き揚げ者や留学生

えば、日本経済の構造的破綻の一環としての愛知県にお卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

1991 年以来の名古屋市瑞穂区高田町のキャンパスにお18ある。新しいハードの所産である。

2000 年も、植栽予算が十分でないため、年 1 回実施

については再度考慮することとした。
典拠：平成 10 年度第８回評議会議事録、同 11 年度
第 12 回評議会議事録、同 12 年度第 3 回評議会議事録19はじめの六年

Ⅳ. 大学が大学であるためにー公立大学法人化と愛知県の方
針提示の情勢の中で本学の研究水準を示す客観的指標の一つに触れたい。

社会活動」（2001）、「一般外国語教育」（2002）であった。

国公私立すべての研究機関に属する日本国の科学研究費

そして2003 年度の自己点検・評価委員会が設定した課題のご紹介と言いながら、その間に自ら記した文書の抜粋（1）本学の存在意義の再確認の領域で、本学の教員は奮闘していた。本学の 2000 年

が「愛知県立大学における地域連携・地域貢献」
であった。

に留まり、汗顔の至りである。最後の 3 行にも、21 年前2003 年 4 月 25 日、公立大学の法人化に関する特例を度の新規採択率 38％強という数値が、全国の膨大な研（2）本学に沸き起こった自らへの内的な問いかけ含んだ地方独立行政法人法案が閣議決定され、国会に究機関中第５位になったという文部省（当時）通知は本学

しかしながら、自己点検・評価と将来計画を任務とす

上 程された。法 案の帰 趨はその後の審 議に委ねられたの大きな驚きと喜びであった。この水準は、2001 年度

る評議会第三委員会の 2003 年度第 1 回会議で、文学部が、成立した場合、本学の設置者としての責任をもつ愛から 2003 年度に至るまでの 33 件、31 件、32 件というの一委員から自己点検・自己評価の課題として、地域連

知県と本学とは、いずれ法人化の途を選択するのかどう

合計採択件数に継承されている。このうち人文科学の全

携・地域貢献が提案された際の同委員会の空気は忘れる

かの判断を迫られることになる。

分 野 に つ い て、国 立 情 報 学 研 究 所 の デ ー タ ベ ー ス

ことができない。他にも懸案の課題は複数存在していた。

かつて、私たちはこの長久手キャンパスへの移転・拡NACSIS に基づく算定結果によれば、本学は、1998〜

だが、すべての委員がこの一委員の提案に対し、即座に充を構想し、設置者愛知県と長期にわたる交渉を行い、2002 年度の通算で、全国 788 の研究機関中第 51 位、

心からの賛意を表明し、同委員会の採択するところとなっ1998年にそれを実現した。しかし時代は大きく変わった。

公立大学中第 3 位であった。

たのである。それは、本 学 が、すでにこの 面で 十 分 な

愛知県の財政状況の危機の様相が持続する中で、地方自本学は、この 2003 年 4 月、在学の学生数が大学院生

治体必置の施設ではない大学が新たに将来を模索する条を含めて 3000 人以上の規模をもつに至った。公立大学に足る理論的準備を終えていたからでは必ずしもない。

件は厳しさを増していた。2001 年、愛知県は行政改革協会・21 世紀の公立大学の財政のあり方検討会は、5

自分たちが果たして公立大学の使命である地域連携・地の一環として、県立の大学の地方独立行政法人化をも視つの外形的指標に基づく分析により、本学を公立の 12

域貢献において何ほどのことをしてきたのか。どのような野に入れることを明示し、まもなく愛知県が県立の三大の大都市圏総合大学の一つに位置づけた。ちなみに、現問題点を持ち、どのように取り組むべきか。本学構成員

学の今後のあり方についての検討を開始することが予測段階における自己規定では、本学は「四年制学士課程をは、むしろそのことを客観的に把握したいと考えていたされた。

基軸とし、大学院で高度職業人養成を併せ行う、公立ののである。私たちは地域連携・地域貢献において何をな

複合型大学」である。

すべきかを自らに問いかけたのであった。それは２１世（4）本学の課題

紀初頭の稀に見る複雑な状況の中で、愛知県設置の公大学の任務は学生から豊かな人間性と基礎学力を引きしかしながら、私たちには克服すべき課題もまた多かっ大学がこの意味での大学であるためのもっとも大切な条た。本学は、学生の気分をも含む学内外の事態を冷静の不可欠の営為であった。

件は教育研究の自由である。上記の地方独立行政法人法

かつ客観的に把握するという側面、及び外部からの提言（3）全国嚆矢の試みとしての地域連携・地域貢献それ自や批判を謙虚に受け止めて自己を不断に改造するという体の自己点検・評価

は「公立大学法人が設置する教育研究の特性に常に配慮

側面においては、きわめて不十分ではなかっただろうか。

この自己点検・評価に際し、本学の学生、院生、卒業しなければならない」と特に規定しているのは、この条件

この状態を突破するためには、本学の構成員が、その生及び保護者、愛知県の教育界、産業界及び地方自治が不可欠だからである。この場合、大切なのは、教育研関心を各個人と各学科の外にも向け、大学という一つの体から寄せられたアンケートにおいて、地域連携・地域究の特性を支えるものとしてのこの学問の自由は、教育

自立的な組織体としての自覚を飛躍的に高め、自己点検・貢献に関わる本学の活動はどのように受け止められてい評価、学外評価及び第三者機関の評価などで既に明らか

るか。そこにはどのような特徴があり、どのような問題にされた諸課題を解決していく必要があった。

点が内在しているか。本学の構成員は真摯な眼差しで本

学生を自主的に活動する主体に育て上げ、真理を追究

本学が地域社会に貢献し得る二十一世紀の公立大学としし、真実を知るためにこそ大学に付与されてきたものでて大きく成長させ得るかどうかは、この点にかかっていた。

ある。すなわち、学問の自由は国民、あるいは地域住民

典拠：「大学が大学であるために」『 愛知県立大学学報』
第 47 号（2003 年 5 月 31 日）のためのものである。したがって、研究テーマの設定、カリキュラムの編成、教員定数・ポストの配置などを決を得たことを記させていただく。

立大学としての本学の存在意義を自ら明らかにするため

における「公立大学法人に関する特例」の章で、設立団体

学問の自由とは、広く国民が、あるいは地域住民が、の文末の謝辞を使わせていただいたが、感謝の気持ちは当時と変わらない。なお、Ⅲでは現県大総務課のご支援

実績を挙げてきたという確信をもち、適切な総括をする

出し、自主的に活動する主体を育て上げることにある。

研究の私物化とは相容れないことである。

長久手キャンパス開設当初 6 年間の歩みの特徴的側面

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿（２）大学が大学であるための条件と公立大学

20

森 正夫 元学長（第 10 代）

報告書の検証を見守り、本学の学外評価委員会のご批判を待った。
地域連携・地域貢献を直接的にテーマとする全学的な自己点検・評価は、全国的に見て、おそらく本学のこの試みをもって嚆矢とする。それだけに、本学構成員は、めていく際にも、国民や地域住民への貢献につながる大Ⅴ. 愛知県立大学における地域連携・地域貢献

本報告書の採用した項目の設定や分析の視点が自己点検・学としての基本方針がまず策定されなければならないで(1) 移転・開学６年目に設定した課題としての地域連携・評価の方法論として適切であるか否かについても大方のご

あろう。

地域貢献

教示を得たいと願った。

公立大学協会では、二十一世紀を迎えるに当たり、今

私たち愛知県立大学では、ここ長久手キャンパスに移

最後に、本文約 230 頁、参考資料及びアンケートデー

後の公立大学の進路を「分権時代の公立大学」と集約し転した 1998 年度以来、その時々の本学にとってもっとも

タ約 280 頁の大部な本報告書を作成した自己点検・評価

た。地方分権が進めば進むほど、地方公共団体を設置者

切実な課題を設定して、自己点検・自己評価を実施して委員会及び事務局の関係各位に厚くお礼を申し述べたい。

とする公立大学は地域社会への貢献を強く要請されるこきた。移転当初に設置した課題は、「移転拡充」（ 1998）、とになろう。

「教育・研究活動」（ 1999）、「昼夜開講制」（ 2000）、「教（3）本学の研究・教育の現有力量―地域貢献の条件

育・研究活動の総体及び全教員の研究業績・教育活動・

典拠：愛知県立大学自己点検・自己評価委員会 2003
年度報告書「愛知県立大学における地域連携・地域貢献」（2004 年 3 月）

21

“整備計画”のころ

新学部入試と怒涛の学生部

山田 正浩 元文学部日本文化学科 教授

日置 雅子 元外国語学部ヨーロッパ学科ドイツ語圏専攻 教授

県立大学は、1998 年 4 月から現在の長久手キャンパ

時の文部省に２か月か 2 か月半のインターバルで事前相「進むも地獄、留まるも地獄！」、愛知県立大学の移転

それを２階から見下ろしながら監督・指示するわれわれ

スで新しい装いのもとで再出発したが、遡って ʻ87 年横談に出かける仕事が加わった。いつの間にか、朝学校に拡充計画が視野に入ってきた頃、既に首都圏の大学で郊執行部。はらはらしながら見守る中で、試験は順番に粛々

越学長の時、移転・拡充の動きが具体的に進み始めてか出ると、まず事務局の建設準備室（整備計画のために事外移転を果たした大学の中には、「失敗だったのでは？」と進行し、あと残すは理科の試験。と最後に来たところ

ら、10 年を経てようやく実現したものである。大学とし務局内に臨時に置かれた）に顔を出して小一時間をつぶというつぶやきが聞こえていた。移転の土地である長久で、パラパラと問題ミスが発生！やはり避けられなかったての計画を県に提出するため学内で喧々諤々の議論が進し、それから研究室に入る、そんなことがすっかり身に手校地は、人里離れた東部丘陵地帯に位置する半ば山のか。無念の思いはあったが、ただ、採点に影響するミス

んだが、それを受けてついてしまっていた。この頃、大学の新設、増設は “大中である。一方、狭逸な旧高田町校舎では、１学科の増ではなかったことが、不幸中の幸いであった。

ʼ 90 年 12 月には、県で「愛知県立大学整備計画に関する報告書」が策定された。当初、都市内での新増設は認めない”、“学生定員増は原則認設も不可能という状態であった。ならば、「いずれも地獄

入試もすべて無事に終えた３月末、整理する暇もなく、

ʻ96 年４月から、とされていたが、実際には２年遅れて実めない” という厳しい制約下にあった。県立大学は名古なら、前に進もう！」とばかりに、移転計画は本格化した。

学生部の引っ越しが一気に行われた。明けて新年度の 4現したものである。移転・拡充の中身はなかなか盛りだ屋市内から長久手に移るのだから前者については何の問

高島学生部次長と共に、私が学生部長としてその任にあ

月 1 日、今度は入学式の準備が目前に迫っていた。式そくさんで、①長久手キャンパスへの移転

題も無かった。後者をクリアすることが大きな問題であったったのは、平成 9 年度から 10 年度（1997-98 年度）、のものは手慣れたものとはいえ、入試業務で新キャンパ④大学た。学生定員増は原則認めない、にもかかわらず定員増

旧高田町校舎の最後の年と新長久手キャンパスの最初のスの説明会に出られなかった学生部にとって、キャンパス⑤女 子 短 大（夜 間）と外 国 語をするためには、いくつかある例外項目に該当させること年であって、いわば県大版「疾風怒涛」の２年間であった

内の建物配置や動線はもとより、最新の照明・音響装置

学部Ⅱ部を廃止し、昼夜開講制に模様替えする、など。

が必要であった。外国語学部Ⅱ部は廃止するからその定と言えよう。

が設備された講堂を動かすのもひと苦労であった。

後に何回も当時の文部省に事前相談に出かけたが、ある員は振り替えられるが、足りない。短大も廃止するが、当時の旧学生部の仕事は、学生の入学から卒業に至る時の応対した係官氏が、正式のやりとりが終わった後の短大の定員は４大には振り替えられない…。例外項目のまで、教育と教務関係以外のほぼすべての学生生活万般

真新しいキャンパスの中でいずれも、いつにも増して晴れ雑談の時、“一時にこんなにたくさんのことをやる例はほ１つに “昼夜開講制” があって、これに該当させることを管掌していた。4 月の入学式、夏のオープン・キャンパ

やかであった。学生たちの通学は、名鉄バスをチャータ

とんどない” と言っていたことを思い出す。

の新設②情報科学部③文学部、外国語学部での学科増設

院（修 士 課 程）の設 置

ス、秋の大学祭、1・2 月の入試と3 月の卒業式、これがーした直行バスであったが、乗りこぼれや渋滞に巻き込

明確な返事が返ってきて、ホッとしたことが記憶に鮮明

学生部の 5 大イベントである。中でも、学内外に対して最まれるなど難渋を極めたものの、とにもかくにも新天地での一部メンバーを母体にして学科を１つ起ち上げることである。夜間の大学教育が当初の目的であった “勤労学も神経を使うのは入試であり、それは今でも変わりはなの生活はスタートしたのである。ただ、移転当初、学生

b）整備計画の後半で計画全般の実務を担当する教員生のための教育” からやや外れてしまっている、というい。そして、私の最も強い思い出に残るのも、平成 9 年

部長室の設えが全くなされていなかったのには唖然とし側のメンバー（調整委員）に加わったこと、であった。

認識があり、一方で高まってきた社会教育、生涯教育の度の辛苦を極めた入試である。

た。あるのは学生部長の机と高田町から持ち込んだ古びa）整備計画が進行していた頃、全国の多くの大学で需要に答えるため、昼夜開講制は当時の文部省にとって、この年の大学入試センター試験や文学部と外国語学部

た書類棚一本、そしてむき出しの白い洗面器、応接セッ

議論されていた課題の 1 つに “教養改革” があった。組“おすすめメニュー” の１つだったのである（夜間主コーの入試は、学生部の従来のノウハウで粛々と進められた。

トはおろか、次長の机すらない！ 聞いてみれば、学生部

織としての教養部は解体して大学全体で教養教育を分担

スに在籍しても、相当程度昼間主コースで単位が取れる）。

問題は、新設の「情報科学部」の入試である。新設学部にから何の要望もなかったからと言う。確かに、入試の準は志願者が殺到するが、本学も例外ではなく、倍率は 36

備作業に追いまくられて、そこまで気が回らなかったこと

倍の余に達した。当然、狭い高田町校舎に何千人もの受は確かであるが、それにしてもと愕然とさせられた。

的なものに改組する方向、などである。上述の学内の議長久手に移る前年、秋だったと思う。当時の塩澤学長

論は学長提示の “５つの大枠” を基にして進められたが、が仰るに、「何か記念に、高田キャンパスのものを長久験生を受け入れるキャパはなく、名古屋市の総合アリーナ

また、新しい校舎であるためか、庶務方から「汚すな、その１つに、「一般教育の改革」が挙げられていた。教手に持って行きたいんだけど…」、と。間もなく図書館のを借りて行うことになった。加えて試験問題も、センター

壊すな、ビラは貼るな！」とのお達し、学生との間に立っ

養教育は全学で分担すること、一般教育教員の一部、人前の大きなクスノキが何本か、枝を取っ払われ根をブス

入試を利用することはできないので、すべて自前の試験て、何度走りまわらされたことか。同じようなことが、大文、社会系教員を母体として１学科を立ち上げること、

ブス切り取られた状態で長久手に運ばれていった。行っ

問題を用意しなければならない。これだけでも、それま学祭の時にも生じた。学生実行委員会から、「花火を上の２つについて学内の合意は早々に出来た。異論が出た

た先は長久手キャンパスの南門に出る道と体育館に向かで経験したことのない入試の実施である。その準備のたげたいが、許してもらえない！」との陳情。あの狭い高田

記憶はない。ただ、県との間では厳しいやり取りがあった、う道が分かれる三角形の所である。２年前、県大に用がめに、学生部の担当職員は夜を徹して働いた。皆カリカリ、町で認められていたのに、なぜこの広い長久手キャンパと聞いている。自然系教員は情報科学部へ、体育教員はあって行った時 “久しぶりに…” と思いついて足を向け

ピリピリして、学生部長ですらうかつに声をかけられないスで？ この交渉にも、かなりの時間がかかった。まだま

児童教育学科に転属することになった（通常教養担当スてみた。１本だけ少し元気がないように見えた。

ほどであった。夜ともなれば、部屋はタバコで紫煙たな

だ数え上げればきりがないが、全体として、新キャンパス

タッフに含まれるべき外国語教員は以前から文学部英文びく始末、女性職員がいくら「禁煙」のビラを貼っても、でのことは、楽しい思い出の方が多い。

学科、外国語学部に所属していた）。学科は日本史の各

効果なしであった。

先年、県庁に赴く用があって出かけたところ、当時の分野を中心にして構成し、学科名称は “歴史文化学科”

吉田課長補佐による陣頭指揮の下、学生部職員が必至

学生部の職員にばったり。彼が急遽声をかけてくれて、を予定していたが、途中で “日本文化学科” に変更した。

で準備しているさなかにも、教員や他の部署の職員は長数人の元職員が集まってくれた。なつかしい顔ぶれであ“歴史文化学科” の名称に県からなかなかゴーサインが久手への引っ越し準備に余念がなく、2 月も末になると、る。よもやま話の中で、やはり強烈な思い出はあの情報来なかったのである。わたしが退職する頃、また学部学

とうとう学生部だけが取り残されてしまった。がらんとし科学部の入試である。皆の元気そうな顔を見ながら、私科の再編が行われたが、その結果、現在の日本文化学た校舎に、学生部の明かりだけが灯る風情は何ともわびは思った。あの学生部の時代は、この人たちの「怒涛の青部歴史文化学科になった。20 年近くたって当初構想ししいものであるが、そんな感傷にふける余裕もなく、職員

春」
であった！と。

た学科名称に戻ったわけである。

はただひたすら 3 月の入試に向けて全力を上げてくれた。

b）整備計画全般に関わるようになって、学内で出席

そして、いよいよ新学部入試の当日がやってきた。広する会議の数、県庁に出かける頻度が増えた。それに当いアリーナに整然と並べられた机につく沈黙の受験生、卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿が出来てクリアできることになった。１回目の事前相談でわたしが整備計画の中で関わったのは、a）一般教育

する方向、教養部を専門教育も担当する “総合科学部”

22

入学式は爽やかな好天に恵まれ、新入生たちの顔は、

23

将来計画会議とＴ先生のこと

図書の引っ越し

日置 英鋭 学術情報部長

槙島 隆教 学術情報部図書情報課 職員「県立大学勤務を命ずる」
愛知県庁に入庁して初めていただいた辞令には、このように記されていました。
しばらくすると、庶務課の人が迎えに来てくれ、私を乗せた車は南の方に走り出しました。
私は県立大学のことを何も知らなかったため、「県立大当時は事務室内でもたばこが吸えたおおらかな時代で、

平成 6（1994）年 4 月に私は愛知県職員として採用され館の開架（または書庫）の何番書架の何列目の何段目の棚先生はいつもたばこの煙とともに事務室に入って来られ、た。最初の勤務先が県立大学附属図書館である。当時はに入れるのか、図書を詰める段ボールに貼るラベルに記

一担当者に過ぎなかった私にも「日置君」と気さくに話しか名古屋市瑞穂区の高田町にキャンパスがあり、平成 10

入していく。それが最後の作業であった。作業そのもの

けてくださいました。

（1998）年 4 月の長久手への移転に向けて非常に忙しくもは単純だが、指示を間違えると行き場の分からない迷子

有名なロックバンドが恩師のことを歌った「ぼくの好きな

充実した日々を過ごした。その時の思い出を一部この場の図書がたくさん出てきて混乱は避けられない。残され先生」という歌の出だしは「たばこを吸いな〜がら」という歌を借りて綴りたいと思う。四半世紀も前のことなので多た時間の少ない中、書き漏れや書き間違いのないよう細心の注意を払った。

学って、どんな所だろう。一体どこに連れて行かれるのだ

詞ですが、先生はそれを地で行かれており、またアルコー

少記憶違いも入っているかもしれないが、それはご容赦

ろう」という不安な気持ちでいっぱいでした。

ルもお好きでした。

いただきたい。

Ｔ先生との思い出といえば、1993 年にＴ先生とフランス図書館における移転のメインは当然図書である。作業日を迎えることができた。図書館開館初日、入館ゲート

学科のＳ先生、事務局のＹさんと私の４人で、熊本女子大

は図書館職員全員で分担し、通常業務と平行して数年かを通って次々と学生が入り、館内で図書を探す光景を見えてきました。

学と北九州大学へ調査の為に出張したことが挙げられます。

けて行った。私が最初に携わった作業は、目録カードとて、これまでの苦労が報われたことをひしひしと感じた。

用務が無事終わった帰りの新幹線。その食堂車で「これ現物の照合である。当時図書館にはまだ電算システムは

移転作業はこの他にも様々あり、私はその中のごく一部

私は、1992 年に長久手に移転する前にあった、瑞穂区高が一番うまいんだ」と勧められ、ビーフシチューをご馳走に導入されておらず、図書のタイトルや著者等のデータがを担ったに過ぎないが、新規採用されたばかりの自分が田町キャンパスでの勤務を振り出しにして、都合 3 回、通算なりました。そしてその後、先生が岐阜羽島を過ぎてから記載された目録カードで蔵書を管理していた。そのカー

県立大学の歴史の大きな節目に立ち会えたことは何物に

8 年間県立大学に勤務した経験を持つ古株の職員です。初

車内でお酒を注文されていたので、生意気な声をかけてしドをケースごと書庫に持っていき、一冊一冊現物と突きも代えがたい貴重な経験であった。未熟な私を助けてく

めての勤務では、主に大学移転整備の仕事に携わりました。

まいました。

合わせていった。時には何時間も書庫にこもって作業をださった当時の職員の皆々様には感謝の言葉しかない。

移転整備を進める学内の組織として将来計画会議が最高「先生、もうすぐ名古屋ですよ」

行うこともあった。

決定機関としてあり、そこでは委員の先生方がより良い大「近鉄の中で飲むから、いいんだ」

私の担当中に将来計画会議の決定事項として記憶に残っ

もう四半世紀ほど前の会話なのに、ついこの前のことのようによく覚えています。

当時の附属図書館には、カウンターと閲覧室、そしてところで、移転したのは図書だけではない。長久手キャン パ ス の 南 門 か ら 守 衛 室 を 過 ぎ ると、右 手 に「春（La

事務室の入った 2 階建ての中央棟を挟んで東西に書庫棟

Primavera）」と名付けられた記念碑と大きな楠が立ってがあった。まだ建ってから 10 年足らずの新しい東書庫にいるのが見えてくる。この大楠は元々高田キャンパスの翌々年、先生は急な病のため、移転後の真新しいキャン

比べ、西書庫は私が入ってきたころにはすでに老朽化が図書館の前に植わっていたもので、移転時にここへ移植

パスを見ることなく大学を去られました。主のいなくなった

著しく、書架と書架の間の照明も暗かった。そのため西されたものだ。高さは図書館の中央棟を優に超え、そのすること研究室の前の廊下を通ったときに、ひどく寂しい気持ちに

書庫では蛍光灯式のランタンを持ち込み、カードを持つ堂々とした姿は図書館の、いや高田キャンパスのシンボ

・土曜日を休講とし、大学を週５日制とすることなったのを覚えています。

手元を照らしながら図書との照合を進めていったことをル的存在であった。この大楠の下を通って多くの学生達覚えている。まるで洞窟の中を探検しているかの感覚でが図書館へと入っていき、2 階の閲覧室で図書を広げてあったが、それも懐かしい思い出である。

学習や読書にいそしんでいた。読書の合間にふと顔を上ている事柄としては、・移転後は専任教員の担当持ちコマ数を４コマから５コマに・文学部に属していた「一般教育（教員グループ）」を解消
し、教養教育を全学で担うこと

大学職員としてここまで勤めることができたのも、先生の温かなご指導の賜物であり、感謝の気持ちでいっぱいです。

その次に関わったのが図書の配架計画である。現在のげると窓越しに見える大楠の姿に、どれだけ学生達は癒2019 年、私は３回目の県立大学勤務を命じられました。

蔵書を分類ごとに何冊あるか把握した上で、将来の増加されただろうか。私にとっても移転までの 4 年間を共に

また、将来計画会議のもとに設置されていた委員会の中移転整備に携わった私が、長久手移転 20周年という記念

分や新設学部・学科分（長久手移転時に文学部日本文化

過ごした、とても思い出深い大楠である。この長久手キャ

でも情報科学部設立準備委員会の議論においては専門用語すべき年に赴任したのも、何かのご縁だろうと感じています。

学科、外国語学部ドイツ学科、中国学科、情報科学部がンパスでもこの先ずっと学生達を見守り続けて欲しいと新設された）
として新たに購入する分も見込んでどれだけ心から願うばかりである。

が挙げられます。大学の将来に大きく関わる事柄を決定す
る瞬間に立ち会うこととなり、とても印象に残っています。

が飛び交い、会議録を作成するのにとても苦労しました。
当時の会議メモを見返しますと、「ＯＳはＡ社とＭ社の２

ふと、先生が今の私を見たら、何と言われるだろうかと思いました。

の棚が必要かを計算し、配架図を作成するのである。私社に絞られてきている。もはやソフトは付録ではない」「電「日置君、まだまだだな。もうちょっと頑張れよ！」

は図書館の蔵書の中でも冊数が多い 3 類の社会科学を担

子決済はかなり進んでいる。お金がなくても瞬時に決済がきっと、こうおっしゃるでしょう。

当したが、将来分のための空棚をどれだけ確保するかには非 常に苦 労した。特に冊 数の多かった 360 の社 会やできる」「バーチャルという言葉をそろそろ使ってもよい」と源氏物語に

370 の教育では何度も計算をやり直したし、配架図に落す。これを見て、「情報科学部はこれからの未来を切り拓い「九重を霞隔つる住みかにも 春と告げくる鶯の声」

し込むときに棚一列分まるまる抜かしてしまうというケアていく学部である」という思いを改めて強くしました。

という歌があります。

レスミスもやってしまった。何度も手直ししたうえでよういったような 21 世紀の今の状況を見越した発言がありま

ここ長久手キャンパスでも、春になると鶯のさえずりが聞移転整備を進めるにあたっては、設置者である県と大学卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

やがて車は幹線道路を左折し、雁道商店街の細い道を縫うように進み、突き当った先に茶色のレンガ調の建物が見学を創ろうと、熱い気持ちで議論されておられました。

24

何とか無事に全ての作業を終え、4 月の移転・開学のこえます。

やく配架図案を提出したが、提出後もしばらくは本当に間違いや見落しがなかったか心配でならなかった。
平成 10（1998）年 1 月末に高田の図書館が閉館し、図との意見調整や将来計画会議に諮る議題等の整理、文部先生にもこの鶯の声を聞いてほしかったと思います。

省や自治省への事前相談などの実務を事務局と二人三脚で千年も前から人々に愛されている源氏物語のように、愛書の引っ越し作業はいよいよ最終段階へと入った。高田行っていただいた調整委員の先生が４名おられました。そ知県立大学が幾久しく繁栄し、物語を紡ぎ織りなすことがから長久手への移送そのものは委託業者が行うが、業者して、その中心的な役割を担われた先生が、児童教育学科

出来るよう、古株の一職員として微力ながら尽くしていきたへの指示は職員が行わなければならない。現在この書架のＴ先生でした。

いと考えています。

の何列目の何段目の棚に入っている図書を、新しい図書

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夏の思い出

世界とつなげてくれた母校 ― 1989 年度入学の県大生の回想―

糸魚川 美樹 外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 教員（外国語学部スペイン学科 卒業生）

川畑 博昭 日本文化学部歴史文化学科 教員（外国語学部スペイン学科 卒業生）

私 は、1988 年 外 国 語 学 部 スペイン学 科 に 入 学し、なければ休講、ということだった。まあ、間に合わない

鹿児島の田舎に育った僕は、1989 年 4 月に愛知県立で移転予定地の長久手へ行きゴルフやテニス、後期は冬1993 年 3 月に卒業、1997 年 10 月から非常勤講師としだろうと、友人何人かで番組終了まで見ていた。当時は大学の門をくぐった。当時、名古屋市の瑞穂区高田町にだというのに同じバスで県体育館へ移動し、温水プールて県大にお世話になり、2007 年 10 月に現在のポストにインターネットなどなかったので、休講かどうかは大学にあったこの大学は、隣の中学校よりも小さかったが、「地での水泳の授業。文系の大学とは思えないほどの「体育着任した。大学院は別の大学に進学したが、学部時代に行かないとわからない。行ってみると休講通知は出てお球を丸ごと」とまでは言わないまでも、「世界とつながっ会系」ぶりだった。

ご指導いただいた堀田英夫先生のゼミに引き続き参加さらず、開始時間に先生は教室に現れ番組のエピソードをている」
ことを実感させてくれる場所だった。それには、専門の授業も 1 年次から出席もそこそこに、スペインせていただいていたので、県大を離れたのはほんのいっまじえながら授業をしてくださった。徹夜をした私は眠く在籍していた外国語学部スペイン学科の面々の不揃いぶ語を口にしたいがために、愛知県内にいるスペイン語圏ときだった気がする。

て倒れそうだった。

りも大きかったが、バレー部で得た全学部学科の仲間のの人を探しては出かけた。犬山のリトルワールドではメキ

高田町キャンパス最後の年となる 1997 年度後期、非田中先生の授業のレスポンスカードに大学院進学を考存在も欠かせなかった。そこは、「まじめでおとなしい」

シコやペルーの音楽家やダンサーたちと友だちになり、常勤講師として外国語学部 II 部（夜間主）の一般教養のえていることを書いたところ、その翌週の授業後に呼びとの通俗的な見方を裏切る、あらゆる意味の多元的で多バレーボ ールのワールドカップが 名 古 屋で開 催される

スペイン語を担当させてもらった。ほとんどが社会人の出された。「きみのレスポンスカードを読むと、どうも作

様性に充ちた空間だった。

と、キューバの女子チームの通訳の補助に行ったり、来学生だった。金曜日夜間の２コマを担当し 9 時に終わる

文能力が低いようだから大学院の受験勉強のために志望

1989 年とは 平 成 元 年 ― ―だから当時 の 県 大 生 の 間

日し始めていた南米からの「デカセギ」の人たちと交流しと、クラスの学生たちに誘われて瑞穂通りの中華料理店

動機について書いて持ってくるように」ということだった

で、僕らは自分たちを「元年度入学」と呼んだ。日本国内

たりと、ひたすら実践的な学びを求めていた。2 年次のに行ったことを覚えている。学びに対して貪欲な学生が（作文能力の低さは今も変わっていない）。指導は先生のだけに通用する暦の変化に過ぎないはずが、「元年」
とい1990 年には、当時の秋休みと後期の開講日を無断欠席多かった。「◯◯さんは、昼間働いて親に仕送りもしてい研究室だったり、大学の近くの「ラカン」（ 記憶が間違ってうことばは、僕らを「ゼロ地点」に引き戻すかのような「新して 3 か月間、高校時代のアメリカ留学で得たスペインる」という話も聞き、身の引き締まる思いがした。

いなければ）というおしゃれなカフェだったりした。

に瑞穂区のアパートで一人暮らしを始めた。学部生時代入れてもらい、長きに渡り研究指導をしていただいた。

1989 年 1 月の共通一次試験の直前に元号が変わり、はバブル真っ盛りのはずだがその恩恵を受けた記憶がな

私の県大着任後は、先生が退職されるまで大学のさまざ

社会は瞬く間に自粛ムードに覆われた。自分には過去だ

大学の授業は、イベリア半島が今も中南米やアフリカと繋がっている現実を実感させてくれた。

い。当時は珍しくなかった風呂なしのアパートに住み、まな業務についても先生から多くのことを教えていただいと疑わなかった戦争の時代は、昭和天皇と同世代の男性

イベリア半島の放浪から戻ると、2 年次終了前の 1991

お金がなくクーラーも買えず、したがって名古屋の夏はた。現在自分の研究業績の７割程度を占めている医療通が天皇の後を追って自死した報道に接して、この時代に

年 3 月から南米ペルーの日本大使館に 2 年間勤務するこ辛かった。最初の２回の夏は続けてひどい夏バテを経験

訳研究も、堀田先生が立案された「医療分野ポルトガルもなお息づいていたのだと驚愕した。4 月からは日本でとが決まった。テロ組織による車両爆弾や破壊活動が日し、2 年で体重が 10 キロ落ちた。当時の高田町キャンパ

語スペイン語講座」がきっかけである。

初めての消費税制が始まる。入学後、県大学生自治会が課のように起こる国で、「自分の常識は非常識」である社

スにも、食堂にクーラーはあったが、教室や先生がたの

田中宏先生は、教育福祉学部山本かほり先生のご尽力

精力的に反対署名を呼びかける姿は、この大学には「社会を思い知った。それでも、ペルーの多くの友人たちと研究室には基本的に設置されていなかったと記憶していにより、傘寿を過ぎた現在も毎年１回講義のために東京

会とつながろうとする学生」がいることを実感させてくれ

苦楽を共にした時間は忘れられない。1992 年 4 月 5 日、る。

から長久手キャンパスに来てくださっていて、私も可能なた。
「戦後初めて」が溢れる世の中で、社会には、確かに、当時のアルベルト・フジモリ日系大統領が軍を掌握し、卒業後大学院への進学を考えていた私は、４年生の夏限り聴講させていただいている。客観的データで迫って一つの「区切り」のような感覚があったと思う。

一晩にして憲法を停止して、議会を解散し、裁判所を封

休み前に指導教員の堀田先生にそのことを伝えた。「そくる先生の授業に 30 年前と変わらずドキドキするし、自れでは夏休みにいっしょに勉強しましょう」と先生は言っ

分の教育研究者としての未熟さを痛感する。

世界も動いていた。入学直後の「天安門事件」は、「閉鎖する強権措置に打って出た。国際的に強い批判を浴びざされた国」と教わった地にも、自分たちと同じように自たクーデタを、しかし、ペルーの圧倒的多数の人は支持てくださった。暑い夏休み期間中、先生はわざわざ大学

自宅にも教室にもクーラーのある生活を送る現在も、由や正義を欲する人びとがいる情景を見せてくれた。変

したのだった。憲法などきちんと学んでいない輩とて、に来てくださって、クーラーのない研究室で２本あったう

名古屋の厳しい夏がくると高田町キャンパスで過ごした

動は止まらない。11 月のある夜遅く、当時始めていたス

憲法が一晩で吹っ飛ぶ事の重大さは理解できたが、多くちわの１本を私に貸してくださり扇風機を回し、私の大学生時代を思い出す。

ペイン料理店のアルバイトから帰宅すると、多くの人がの人びとがそれに拍手喝采を送る現実は、僕の「当たり壁によじ登り壁を傷つける姿をテレビが報じていた。ベ前」をことごとく覆していった。法学の研究を志そうと決大学院はなく、他大学の大学院を目指していた私は、いルリンの壁の崩壊である。ドイツを東と西と別々の国と習っめたきっかけが、ここにある。

くつかの大学からスペイン語の院試問題を取り寄せそれた僕は、「年に 1 度の壁の開放日か何かだろうか？」と思「母校」はラテン語で alma mater（アルマ・マータ）、を解き、先生にみてもらうという指導をしていただいた。

うほど、冷戦とか東西対立は「当たり前の現実」だった。

原意は「知の養分を与える母」。型破りばかりの学生生活

アジア経済がご専門の田中宏先生にも同時期に大学院大学の授業では教養科目が強烈だった。入学後最初には、小さくとも、世界とつながった県大で得た養分なし

受験の指導をしていただいている。田中先生の「研究各受けた社会思想史の講義では、先生の言っていることがにはあり得なかったのだと、31 年後のいま、強く思う。

論」を４年次に履修したのがきっかけである。在日外国人

何一つ理解できない。そのことがかえって、僕には「大学の指紋押捺の問題でインタビューを受ける先生の姿を入らしさ」を刻印づけた。関心を持って臨んだ政治学の授学前からテレビのニュース番組等で拝見しており、先生

業は、始まってみると受講生はたったの 2 人。毎週学内の授業は必ず履修しようと思っていた。先生の授業は大の喫茶店での雑談が授業となったが、そこには政治学に人気で一般の人も（もぐりで）聴講していた。

はとどまらない世界についての学びがあった。高校時代

私が履修した年、先生は当時人気だったテレビ朝日のに選 択したという安 直な理 由だけで受 講を決めた地 学「朝まで生テレビ」に出演された。番組終了の朝に授業がは、50 人ほどの教室に 1 人の男子学生という居心地の悪あり、間に合えば東京から戻って授業をする、間に合わさ。体育実技は有名で、前期は毎週おんぼろの「県大バス」

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿やポルトガルの友人たちを訪ねて、イベリア半島をうろちょろしていた。友人たちが連れて行ってくれたスペインの

前述の通り卒業後も堀田英夫先生には引き続きゼミに学院の受験勉強に付き合ってくださった。当時県大には

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鮮な錯覚」を与えた。それでも、その「錯覚」には、根拠がないわけではなかったように思う。

私は高校まで岐阜県の山間部で育った。大学入学を機27

わたしたちの 2 つの県大キャンパス

情報科学部設立の思い出

小島 伊織

小栗 宏次 情報科学部情報科学科 教員

小島 典子（旧姓 増井 典子）文学部児童教育学科 卒業生

この度の長久手移転 20 周年・新大学発足 10 周年、誠れていて、移転が近付くにつれて、住み慣れた瑞穂区や昭愛知県立大学長久手移転 20 周年・新大学発足 10 周の調整が始まりました。多くの資料を風呂敷に包み、新におめでとうございます。そして、愛知県立大学の卒業生

和区当たりの生活から離れるのにも一抹の寂しさがありま

年に際し、関係各位に心からの敬意と尊敬の念を表しま幹線で文部科学省に行き、新学部の設置理由など書類の代表として、記念誌への寄稿の機会をいただき、大変光栄した。それでも、移転先の長久手キャンパスを紹介するパに思っております。

ンフレットの写真撮影に参加し、建物の中に入ってみると、す。気付いて見れば情報科学部の中で、その設立準備のチェックを受けるのです。少し早めに行き、新橋の中華高田キャンパスの思い出

こんな広くてきれいな大学に通えるのかと寂しさは一発で様子を知る数少ない現役教員の１人となり、設立の苦労

料理屋でランチをしながら作戦会議を行い意気揚々と文恵那市を出て昭和区滝子で一人暮らしをしていた私にとって、高田キャンパスは、通学途中にある名古屋市立大学に比3 年生に上がる時の移転であったため、受講する講義もべて、校門を見落として通り過ぎてしまうような大学でした。

少なくなることも考え、実家から自家用車で大学へ通うこと

とにかく敷地が狭く、グランドも縦長の作りであったたにしました。恵那市から長久手キャンパスまでは、1 時間

め、私の入っていた野球部の練習ではなかなか苦労してい

20 分程度。時間はかかりますが、恵那市から瀬戸市へとました。ネットを越えてライト方向にあるテニスコートにボー

つながる国道 365 号線（いわゆる中馬街道）
は、信号も少な

ルが飛び込み、「危ない！ 3 番！」などとコートの番号を叫ぶ

く、四季の移り変わりも楽しめる素敵な通学路でした。下ことは日常茶飯事。テニスコートをさらに飛び越えて、民家

宿生は、バスに乗って藤ヶ丘まで出ることが多いため、よの窓を割ってしまい、謝りにいくようなこともありました。

く学科の友達に「乗せてって。」と車で送るようせがまれましからの思い出を辿りつつ、こうして記念誌に寄稿させて部科学省に行くのですが、毎回多くの宿題をもらい、帰いただける事を誇らしくもあり、懐かしく感じています。

りの足取りは重かったのを覚えています。その中で学科

県立大学への着任

名をどうするかという議論に多くの時間を要しました。当

1994 年（平成 6 年）10 月 1 日、私は学長直属（情報科

時の情報系学部では「環境情報」という言葉がよく使われ学部設立準備担当）教員として愛知県立大学に着任しまていました。本学でも、当初「環境情報学科」の設置が検した。当時の愛知県立大学は、文学部と外国語学部、外討されていました。しかし、文部科学省から「地域の公国語学部第二部の３学部からなる文系大学でした。着任

立大学」
としての役割を強く問われ、その結果として「地早々、私の研究室として案内された部屋は、机１つがや

域情報」という名前が浮上しました。その後、全国で「地っと置ける広さで、前任校（名古屋工業大学）の研究室と域情報」という言葉が良く使われるようになりました。

比べあまりに狭いのに驚いたのを今でも覚えています。

県立大学情報科学部の誕生た。時代が時代なら、「アッシー君」
だったわけですが、当子ばかり。入学時は40人ほどのうち、男子はたったの4名。

時は、超就職氷河期。岐阜県の教員採用は、どん底の状

部屋にはコンセントが１つしかなく、電気容量が足らな

1997 年（平成 9 年）新設の大学としてセンター試験に

他の大学に通う友達などからは、かなり羨ましがられまし態でしたが、何とか合格できて今に至ります。

い上、エアコンも無かったため、研究用のワークステー

参加する事なく独自の入学試験を実施しました。このた

たが、中にいるとなかなか肩身が狭い思いもありました。

野球部については、学科が増えたことや野球専用のグラ

ただ、当時はルーズソックスのアムラーが全盛期で、ガンンドが完成したこともあって、リーグ戦における成績も向上

グロのギャルがテレビを賑わせているような時代でした

し、民家やテニスコートにボールが飛び込むこともなくなりが、在籍している子たちは本当に感じのいい子ばかりで笑

ました。

（伊織）

（伊織）

住みやすい高田キャンパスでしたが、大学 3 年時には長瑞穂区にあるちょっと古いこじんまりしたキャンパス。そ

久手町に移転することが決まっていたので、それに合わせれが、移転前の愛知県立大学の印象です。私が入学したのて私も引っ越しました。ところが、今でこそ住みたい街の上は 1998 年。ちょうど2 年ずつ高田キャンパスと長久手キャ位になる長久手市ですが、当時は本当に何もなかった！そンパスに通ったことになります。

もそも県外出身者の私にとって、「長久手？どこそれ？」の世

瑞穂区は、一人暮らしをしていた私にとって、とても住界です。車を持っていないと買い物にも行けない、大学のみやすい町でした。近くに大学や高校がいくつもあり、周り周りには自然ばかりでアパートなんてない！ということで、には学生がたくさんいます。学生にやさしいお手頃な飲食最寄り駅の地下鉄藤ヶ丘周辺で家を探しました。でも、こ店や居酒屋も多数あり、食事の面でもずいぶん助けられま

こから大学までバスで約 30 分かかります。しかも、料金がションが熱暴走でダウンすることもしばしばでした。そこ

め応募者多数となり、名古屋市総合体育館（レインボー

で、翌年には、キャンパスの片隅にプレハブの研究室をホール）（当時）を利用して実施しました。広い体育館に作っていただきました。そこは電気容量も十分でエアコ

机が並べられ、２階席から望遠鏡を利用して試験監督をンも設置されたものでした。

しました。そして 1998 年（平成 10 年）春、長久手キャン

大学では情報科学部設立に向けた文部科学省に提出する資料作成の準備作業が主たる仕事で、毎日、全国の大学の情報系学部の分析や愛知県の産業構造の分析を行

パスにて新入生を迎えることが出来た時は感無量でした。
感謝の意を込めて
情報科学部はこれまでに６名の学部長のリーダーシッ

い、それらをわかりやすい資料にまとめるなどしていまし

プのもと関係教員の努力により支えられてきました。

た。講義では、情報リテラシ科目を担当し、コンピュー初代学部長 (H10-H15)

タ演習室でワープロや表計算などを教えていました。

第２代 (H16-H18)

稲垣康善先生調整委員として第３代 (H19-H21)

井手口哲夫先生（2 年任期、1 年再高度成長期、「ものづくり」王国として順調な発展を遂

半田暢彦先生（H20 逝去）任可）した。自転車でどこへでも行けるという好立地で、よく友人

片道 500 円越え…。地味に懐が痛かったことを覚えていまげてきた愛知県では、平成に入り「愛知県芸術文化セン

第４代 (H22-H23)

渡邉教博先生と自転車で栄まで遊びに行ったのも楽しい思い出です。

す。ただ、校舎は断然きれいになりました。敷地も広くなっター」「あいち健康プラザ」とビッグプロジェクトを次々に第５代 (H24-H25)

井手口哲夫先生（病気のため、残在籍していた児童教育学科（今は、教育発達学科）は、てよかったのですが、高田キャンパスは友だちを探すのに展開していました。その１つが愛知県立大学の長久手移任期間を村上先生に。

同じ学年の学生が 40 人ほどで、とてもアットホームな雰囲

困らない狭さでしたが、長久手は広すぎて友達になかなか転でした。東部丘陵地に「科学技術交流センター（後の知第６代 (H25)の拠点あいち）」や企業の研究所などを誘致し研究学園都第７代 (H26-H27)

市を開発しようというものでした。

第８代（H28-H29） 村上和人先生（新制度、経過措置、気でした。教室は、後ろに行くほど席が高くなっていくテレ

会えない。携帯電話の便利さを知ったのは、この時だった

ビでよく見るような講堂タイプではなく、普通の教室！ 高と思います。

校生の頃と変わらないような一人ずつ座る机で講義を受け3 年生になり、丸山ゼミに入りました。私達の代は、ゼていました。学生食堂はなぜか地下にあり、日の光の入らミ生が 3 人でした。丸山先生が「いいぞ〜、やってみろ〜。」

ない薄暗い部屋で毎日昼ご飯を食べていました。テレビドとド~ンと構えている先生だったので、女子 3 人に先生も含ラマに出てくるようなお洒落な大学生活とは全然違っていまめ、和気あいあいと過ごしていました。当時の写真を見るしたが、それはそれで楽しかったです。先生たちもフレンドと本当に楽しそう！ゼミの子たちとは 20 年たっても連絡をリーで、一人暮らしの私は、よくおうちにお邪魔してご飯を取り合っています。丸山先生、お世話になりました！
（典子）

ごちそうになっていました。そんな環境だったので、ホーム

高田キャンパスで出会い、長久手キャンパスを卒業した

シックにかかることもなく、毎日楽しく大学に通えたと思い

私たちは、2 人とも岐阜県で教員として勤めるようになり、ます。今、思い返すと、すごく恵まれた大学生活だったん

そして結婚しました。いろいろな思い出の詰まったキャンパ

でしょうね。

（典子）

長久手キャンパスの思い出
高田キャンパスは、古い中でも温かい人間関係がつくら

こうした中で、毎月のように行われる愛知県の担当部
局との打ち合わせや、学内の他学部の教員との打ち合わH27 逝去）村上和人先生 （残任期間）
村上和人先生

1 年任期）
第９代 (H30-R2)

神山斉己先生（新制度、3 年任期）

せへの準備が私の主な仕事でした。これらを担当する教特に、設立時の様々な困難に対処された半田先生にお員は「調整委員」と呼ばれ、各学部から１名ずつが指名さかれましては、学部運営で多忙な打ち合わせの中、いつれ、毎日のように大学で情報交換をしていました。
今では店の名前を忘れてしまいましたが、瑞穂区高田町の大学キャンパスの正門前に料理屋があり、大学での打ち合わせが終わった後、今度はその料理屋で遅くまで卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

在籍していた児童教育学科は、女子大学かと思うほど女いの絶えない毎日でした。

28

吹き飛びました。

研究室をお訪ねしても手元には最新の英語論文が置かれており、「今でも毎日１本は論文を読んでいる」と言っておられた姿を昨日のように思い出します。
こうした先生方のご尽力に感謝しつつ、現在の情報科

スと先生方をはじめ、大学関係者の皆様に、改めて感謝申

議論を交わした事を覚えています。

学部の先生方と力を合わせ、令和の時代に即した情報科

し上げます。

学科名をどうするか

学部を構築していきたいと願っています。

その後、愛知県との調整が進むと今度は文部科学省と29

情報科学部設立に向けて学生として過ごした県大辻 孝吉 情報科学部情報科学科 教員

伊藤 正英 情報科学部情報科学科 教員（情報科学研究科博士後期課程 単位取得退学）

そして長久手移転と同時に、平成 10 年 4 月に
「情報シス

17 年目。県大の教員になって今年 8 年目ですが、学生とテム学科」と「地域情報科学科」の 2 学科からなる新設学部

して過ごしたときを加えると、県大でお世話になった年月は偶然近くにいた先輩達の会話からバレー部の話題が聞こえとして誕生しました。

このような数字になりました。

てきました。話しかけてみると、いま女子バレー部しか活科学部の準備〜設立〜完成【？】を振り返ってみたいと思います。学部認可ということでいえば２回の認可申請（大学移

初回の入試は受験者数が多いため、レインボーホール（現

転時、大学統合時）に関係させていただきました【ちょうど

日本ガイシホール）
で行い、試験はマークシート式で行いま

移転 20 周年・新大学設立 10 周年のスタート時期】。どれした。限られたスタッフの数で大きなトラブルもなく終了すも初めての経験ばかりで、大変多くの勉強をさせていただ

ることが出来ましたが、今から考えると少し怖い気がします

き、貴重な経験の機会を与えていただいたことに感謝して【支えてくださったスタッフの皆様には頭が下がります】。

おります。

開部当時は、情報科学系の理系としての認知度が低かっ

まず、私と愛知県立大学との関わりは、県大に情報系のたため、文系の学部と勘違いして入学してくる学生もいた

新学部が設立されるということで、学部設立の三年前（平ようですが、教職員の高校訪問や予備校訪問など、機会を

成７年４月）に赴任したことに始まります【文系の大学というとらえた継続的な宣伝【？】の効果もあり、現在は理系としこともあり、それまでは愛県大のことを全く知りませんでして認識されているのではと思います。

私が県大に入学したのは、長久手キャンパス移転の年で動していないが、男子バレー部にいた先輩が留学から戻っあり、情報科学部スタートの年である、1998年（平成10年）

たところとの話でした。復学した先輩とともに、女子バレーでした。1 期生の入試は特殊だったため、旧・レインボー部の練習に混ぜてもらう形でバレーを再開しました。やがホール（現・日本ガイシホール）で実施され、旧・高田キャて情報科学部で興味をもってくれた友人が参加するようにンパスを訪ねたのは合格発表のときのみでした。いま思えなり、男子バレー部は復活するに至ります。その後、先輩

ば学部 1 年生のときは大変贅沢な体制でした。教員 1 人にを通じて旧・高田キャンパス時代のOB・OGと交流したり、対して学生 3 名。いまでも1 学年あたりは同じですが、1 学

他大学チームと練習試合したりするなど、学部、学年だけ

年しかなかったので文字通りの少人数教育でした。当時のでなく卒業生や学外まで、縦横のつながりは急速に拡がっ

先生方には、懇親会、芋煮会、ソフトボール大会など、様々ていきました。最終的に公式大会のリーグ戦にも参加でき、なイベントを開催していただき、学生同士だけでなく、学楽しく充実した課外活動でした。

生と教員が交流する機会が多くありました。そのときは比学部 4 年以降は、戸田尚宏先生の研究室に所属し、研究較するものがありませんでしたが、学生と教員との距離はが生活の中心となっていきました。研究室を選ぶ際は、お学部発足後は、学部完成年の平成１３年３月に学外委員

趣のあるキャンパスが印象的でした【隣の中学よりも小さいによる第１回外部評価を受け、自己点検評価を行いました

本当に近かったと思います。いまではあり得ないことです

二人の先生でかなり迷いました。研究テーマや人柄では決かも？】。着任当時、学部は当然まだありませんので、所属【全国から情報系の著名な先生方に来ていただくことが出来が、知識も技術もない学生に研究協力者というアルバイト

めきれず、最終的に指導の継続性で判断しました。学部 3は学長直属、校門のところにある仮設プレハブが居室となました】。その翌年、平成１４年４月には１専攻からなる大（とはいっても実質は情報科学に関する勉強・実習）の機会

年後半の進路選択で大学院進学を決意しており、もう一人っていました【親しい方からは「何か悪いことをして学長直学院情報科学研究科修士課程、平成１６年４月には大学院属なの？」、「サティアンで怪しいことしてない？」などと言わ情報科学研究科博士課程が無事開設されました。全部がれたりもしましたが】。

完成した年度末の平成１７年３月には外部委員による第２情報科学部は、愛知県が平成 4 年 3 月に策定した「愛知

回外部評価が実施され、第１回の指摘への対応も含め自己

県大学整備計画基本構想」に基づいて、情報科学への対応

点検評価を実施しました【資料などのとりまとめとともに評を図ることを目的として構想されました。具体的な情報科

議員として参加させてもらいました】。そして、平成１９年

学部設立に向けては、設立準備室の職員の方々と情報科学

３月には無事、大学院博士課程までの完成を迎えました。

部所属予定教員（最大時１０名程）によって、外部委員から

これで完成ではなく、前述の２回の外部評価や世の中のなる準備委員会からの意見を踏まえながらハード（建物）と変化に対応するため、新しい学部の構想・準備がすぐに始ソフト（教員、カリキュラム）について準備が進められました。

まりました【この時は、構想新学部・大学院将来構想検討

ハード的なことでいうと、今では違和感がないと思いま

委員会委員長、カリキュラム検討委員会委員長としてとりすが、工学系（特に情報系）
では技術的進歩が速いので大をいただいたこともありました。また、新しい学部の 1 年生の先生には定年がせまっていたためです。戸田研究室で行ということからか、授業や全学イベントを通じて、他学部のった研究テーマは「制御」
に関するものでした。戸田先生の先生方と交流する機会にも恵まれました。

本来のご専門ではなく、私の興味にあわせて設定していた1 期生には、実は情報科学以外に興味があったけどここだいたものでした。のちに、私が戸田先生に
「制御」
（！）
さ

に来た、という人が多かったように思います。私もそのなれていたことを知ることになりますが、自分が学生の研究

かの 1 人でした。いろいろなきっかけから徐々に情報科学を指導する立場になって、真似できない、挑戦的な指導形に興味を持つようになりましたが、当初、たとえばプログラ態だったととらえています。当時、指導教員の専門でない

ミングは苦手なだけでなく、その利便性を微塵も感じるこ

研究テーマを進めることに、私はときどき不安を感じていまとができませんでした。1 期生として受けた授業では、様々した。そんな私を応援してくださったのが、初代情報科学な試練（や事件？）がありました。学生にとっても教員にとっ部長の半田暢彦先生でした。藤が丘から長久手キャンパスても事前情報（過去問や学生の実力想定）なしでしたので、へのバス2 路線のうち、主でないほうは本数が少ないもの

そうしたことが起こりやすい状況だったかもしれません。あの、静かな旧・長久手町内（現・長久手市内）を走り、空まとめをさせていただきました】。学 部は前 回と同 様にる授業では、受講生のほとんどが内容を消化できず、先生

いていたことから、都合のあうときは好んで利用していまし

幅な値引き、リースを利用する、ということが多いのです

ACM の最新の標準カリキュラムを参考に構成し、講義のはそれに気づかない（？）という状態のまま経過しました。

た。旧・長久手町内にお住まいだった半田先生はそちらをが、当時はそういう発想で進めにくかったような記憶があり多様化（演習、コンテスト、プロジェクト、ゼミ、などの導

結局、期末試験で誰も合格点に達しないという結果に…（そ利用されており、ときどき車内で会話する機会がありました。

ます【ソフトに物品シールを張っていた時代ですので…】。

入）、
ＰＢＬの導入、学部・修士を含めた６年一貫教育等【残の後、再試験で一部は救われました）。別の演習型授業は、

半田先生も同様の形態で研究をスタートされていたよう

3 限に開始してすべての課題をクリアしたグループから解散

で、専門の研究室にいては得られない視点からアプローチという形式でした。正規には 4 限終了でしたが、5 限でも終すればいいんじゃないかという助言をいただき、霧が晴れ

わらず、6 限でも終わらず、ついには 10 限（？）相当までかる思いでした。

ソフト的には、カリキュラムに合わせて科目を担当してい念ながら一貫教育は推薦制度としてしか実現できていませ

ただく教員の方々を探すお手伝いもさせていただきましたん (-̲-)】を特徴とし、柔軟性を持たせるため２学科から１【現在いらっしゃる何人かの先生の若かりし頃の履歴書の写学科３コース【最初は３学科を構想していましたが、結果的真が脳裏に⁉】。

にはコース制にすることで柔軟性を持たせられたかも】の学

カリキュラム的には、当初は「社会情報」
とか「環境情報」

部教育とそれに合わせて大学院前期課程の１専攻から３専とか文系に近い学科を構想されていたようですが、準備委

攻への拡充とプロジェクトコースの新設などからなる新学員会や文部省（現文部科学省）
からの意見を踏まえ、学部新部・大学院が平成２１年４月大学統合に合わせて無事設立

設抑制の例外として設置するということもあり、理系の情されました【執筆時運用中のカリキュラムになります】。

かる事態に。バス・電車通学していた学生は、車通学してさて、こうして学生時代を振り返ってみると、新しいキャいた友人に分散便乗させてもらってどうにか帰宅したもの

ンパスの雰囲気、学部 1 期生の仲間たちや親身な先生方なの、翌日2 限の授業に皆遅刻するというおまけつきでした。

ど、とても幸運でした。そして、1期生として鍛えられたこと、当時は大変でしたが、振り返ってみれば貴重な経験であり、新しいことに挑戦する楽しさは、いまの私の基礎となっていよい思い出です。

ます。教員として母校に戻ってきて、最初の新しい挑戦は学部 3 年まで、バレーボール部で活動していました。きっ卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿た(^̲^;】。大学はまだ高田町（名古屋市内）にあり、歴史とロボカッププロジェクトへの参加でした。継続や悲願達成

報科学に近づけた内容に変化していきました。具体的な内以上が２回にわたる情報科学部設立と私との関わりです

容は、学部段階における情報専門教育カリキュラムの標準が、情報科学部は今後も時代の要請に応えるべく変化し続であるACM（米国計算機学会）の標準カリキュラムを踏まえけることと思います【ここに書けなかったエピソードはまたたが、当初、大学で継続するつもりはありませんでした。

究活動を通して情報科学部だけでなく全学の後輩へ何かして、情報科学部として持っていなければならない最低限の別の機会に(^^)/】。

しかし、サークルの新入生勧誘で「コレだ」と感じるものがら還元しつつ、県大での年数を重ねていけたらと思います。

科目といくつかの独自の科目が配置されました。

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じめました。そんな折り、学食で友人と歓談していたところ、情報科学部設立初期メンバーであるということで本原稿の依頼を受けましたので、私が関わらせていただいた情報

かけは 2 年生以上の他学部先輩との出会いでした。バレーの前途は多難ですが、現在のメンバーは情報科学部の学生

は中学 1 年に部活動としてはじめ、高校 3 年間も続けましだけなく、活動は全学に拡がるかもしれません。授業や研なく、次第にバレーのサークルや部活にしようかと思いは

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県大での学び ：受け手から送り手となった今、考えること

県立大学ともに歩んだ20年

瀬野 由衣 教育福祉学部教育発達学科 教員（文学部児童教育学科 卒業生）

小栗 由紀子 学術情報部図書情報課 職員（文学部英文学科 卒業生）

私が愛知県立大学に入学したのは、大学が長久手市に移転した 2 年目のことでした。それから 20 年たち、特に現在、教育発達学科は、小学校教育コースと保育幼愛知県立大学長久手キャンパス移転 20 周年おめでと卒業後は大学で学んだことを生かし、海外から電子部

うございます。私は長久手キャンパス図書館で職員をし品やパソコン周辺機器を輸入する仕事に就きました。毎ております小栗と申します。

日台湾、香港に電話をする日々では、大学時代に培った

今年度は波乱の幕開けとなりました。新型コロナウイル

児教育コースに分かれています。教員養成、保育者養成

スの感染拡大に伴い、教育の在り方そのものが根底からに特に力を入れているため、当時のように多様な背景の

私は移転 2 年目に愛知県立大学文学部英文学科の学

忍耐力、海外での経験が役に立ち、粘り強く交渉を進め問われる事態になっています。この原稿を書く機会を頂

人たちが集まりやすい学科の構造にはなっていません。

生として入学しました。当時長久手キャンパスへは藤がることができました。英語と日本語を駆使しながらいかいたことを一つのきっかけにして、私が卒業した当時のどのような学びをいかに深めていくのか、学びのカリキュ丘からバスで通学しておりました。長らくバスに揺られたにお互いの要求を伝えることができるかを考えていまし児童教育学科（現、教育発達学科）での学びのこれまでをラムを作っていくことが学科全体の課題となっています。

のち、愛知県立大学のキャンパスが見えると、とてもほった。社会人として、毎日色々なことを学びながら成長を振り返りつつ、今後について考えてみたいと思います。

実質的には大学院生のために夜間授業が開講されているとした記憶があります。また初めてキャンパスを見た時していくことができました。

私が在学していた時は、授業に行ったら「休講です」と昨今、意欲をもった社会人は、大学院に集まってきていのことを覚えています。バスに乗っていた 学 生 たちが大学職員として愛知県立大学に戻ってからは庶務課にいう事態も「そういうこともあるよね」という、ゆるやかな

ます。大学院生と学部生が垣根なくつながりあう機会を「わっ、きれい、とてもきれいな校舎」と声をあげていた

配属され、給与や福利厚生を担当しました。なかなか職時代でした（笑）。もちろん、UNIPA などありませんし、作っていくことも課題でしょう。年齢差、時に文化差をのを思い出します。私も一緒に喜んでいました。昨日の員として生活していくことは苦労が伴いましたが、時々庶履修登録も紙媒体が当たり前です。藤が丘の駅から名鉄

超えて一緒に学ぶ仲間ができると、学生たちの人生観はことのように思い出されます。

務課にいらっしゃいました恩師の先生方にはいろいろとバスで通学していた日々が懐かしく思い出されます。

大きく変わると思います。

当時を振り返ると、どの学年にも様々な背景をもった

私自身は、特に今年度は、遠隔授業に四苦八苦してい長久手キャンパスでの思い出はたくさんあります。朝

お声がけをしていただきました。福利厚生の話をさせて早く来て、教室で勉強して過ごしたこと、学食でお昼ごいただくとともに、昔のことを思い出し、心が和みました。

ます。実際に実施してみて、遠隔授業には、これまで見飯を食べたことなどあります。学食の近くの丘でのんび

英国ブリストル大学夏期語学研修を引率していただいた I

婦をしながら学ぶ機会を求めて大学に来た人、昼間に小えにくかった個々の学生の学びの深まりや到達度を細やり過ごすこともありました。お昼には様々な話を同級生と先生やゼミの K 先生とたくさんお話をさせていただきまし学校教諭や発達支援の仕事をしながら夜間主に通う人な

かにみることができる利点があることもわかりました。通していました。勉強のこと、アルバイトのことなど。英文

た。年月は経ちましたが、ついこの前のことのように感じ

どです。特に夜間主の授業が開講されていたこともあっ学することが精神的、身体的に苦痛となる学生にとってから訳した日本語を友人と見比べるなど、みんなで遊びられました。

て、様々な人たちが、一緒に学ぶ土壌があったように思救いにもなるでしょう。今後、遠隔授業のノウハウを授ながら勉強をしたことを思い出します。

います。どの人も「学びたい」という意欲に溢れていまし業に取り入れていくことは必須だと感じます。一方で、授業は少人数で行われることが多く、皆で授業に参加た。学ぶことに関して、年齢差も上下関係もない、共に遠隔授業だけで私が学生時代に得た身体に残るような学することができました。課題に沿って、意見を話しました。

大学時代の友人たちとも交流を続けています。よい時

育ちあえる関係がありました。大学を卒業してすぐに就職

びはなかなか得られないようにも思います。同じことを

授業では英語の文章を読み、解読していきました。ややもあれば助けが必要な時もあります。その時にお互いにする以外の道（大学院に進む道）が拓けたのは、先生方は実際に対面で伝えるのと、画面を通して伝えるのでは手こしい表現でも新しい表現、意味がわかるととても楽し

励ましあい、よい道があればみんなで考えていく少人数

もちろん、県大で出会った仲間がいたからです。その中応えが違うのです。授業の受け手も同様のことを感じてかった覚えがあります。また TOEIC の勉強も試行錯誤のゼミで培ったものがいまだに活用できています。

の人たちは、今でも先輩であり、親友であり、仲間であり、いるのではないでしょうか。ライブで実施しているとはい

しながらみんなで勉強をしていたことを思い出します。

一言では形容できない特別な人たちになっています。

え、ゼミで雑談がしにくいのは、学生にとってもしんどいですよね。

夏には英国ブリストル大学夏期語学研修に参加し、イ思います。私も職員として協力し、よりよい魅力あふれる愛知県立大学にしていけたらと思います。

習を他の教育養成系大学と県大の両方で受けたが、やっマ、通学中のおしゃべりなどの「余分な時間」が根こそぎように思います。朝から夕方まで授業を受け、英語を話

ぱり県大は県大だーと思って嬉しかった」とのこと。詳し

奪われる学生生活は、効率的かもしれませんが味気なさし、ホストファミリーの自宅でも英語を話すという生活をく尋ねると「「子どもの権利」「 貧困」など、福祉的な視点が残ります。「余分なこと」が知らぬ間に蓄えられ、自分しました。知らない土地でバスに乗ったり、友人たちとを含んで子どもを取り巻く状況を考えることが、改めてとの栄養になっていたことに、この年になって改めて気づく

旅 行をしたりすることは 慣 れない 部 分 が 多 かったですても新鮮だった」というのです。「根本的に大事なことをからです。今だからこそ、改めて、非効率性の中にあるが、この経験によりさらに多くのものを学べたと思います。

考えられるのが県大だと思った」とも話していました。当

大事なことを問い直し、そのエッセンスを大切にする生ホストファミリーに旅行先から一度電話連絡を入れるよ

時はそのこと自体がある意味で当然で、他大学での学び

活と教育の在り方を考える必要があると感じています。

うに言われたことがありました。今どこにいて何をしていて、初めてわかることもあるのかもしれません。
ちなみに、私の友人の中には、教育と全く関係のない

これから愛知県立大学は先を見据えて多くの学生たちに生きる活力を与えるような学校になっていってほしいと外に出かけたもので、慣れるまでは毎日緊張をしていた

大学生活はどうでしょうか。休憩やお昼時間、空きコと比べることもなかったのでしょう。いったん離れてみ

学生時代から現在にかけて年月を経ても変わらない県立大学があります。

ギリスの地で 1 カ月過ごしました。これは私が初めて海少し前にこんなことを言っていました。「教員免許更新講

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

多様な年齢層の方がいました。塾を経営している人、主

私の同世代で児教を卒業して教員をしている友人が、

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そういう学びが県大にはあるのだと思います。

るのか、いつ帰るのかを伝えたのを覚えています。無事伝えることができ、気をつけて帰ってきてほしいということが聞き取れた時とても安心しました。

仕事に一度就いた後、「やっぱり教員になる」と教育職に

帰国後はゼミで先輩と交流を深めたり、ゼミの文献を読戻ってきた人がいます。30 代半ばを過ぎてから福祉の道

み解くために図 書 館で The Oxford English Dictionary

を志した友人もいます。彼女たちが「県大で学んだことがを引き、語源を調べたりしました。一つの英単語でも様々

どこかで残っているんだよね」と話していたことは印象的な意味を持つことがわかり、どの言葉を当てはめればいです（何を覚えているかという話になると、先生方の余談いのかを考えていました。卒業論文を作成することはとでおもしろかったことなどが出てくるのですが・・・）。紆ても大変でしたが、完成した後とても充実した気分になっ

余曲折を経ながらも、学んだことが身体に根づいている、ていました。多くの文献を読む機会にも恵まれました。

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激動の時代を振り返って

愛知県立大学 高田キャンパス（移転前）

高島 忠義 前学長（第 12 代）

1985 年 4 月に県大へ赴任し、2019 年 3 月に退職する専門学校の設置した新大学でさまざまな不祥事（例えばまでの 34 年間で、私の役職年数は、その約半分に相当専門学校の授業を大学のそれとして重複開設する）が発する 16 年にも及びます。その最初の役職が 1997 年度か覚したことを契機として、同省の規制が緩和から強化へ

ら 2 年間務めた学生部次長でしたが（部長は日置雅子先と大きく揺れ戻しを始める時期だったのです。そのため、生）、その 2 年目に高田町キャンパスから現在の長久手キャ

文科省に事前の相談に行く度に厳しい注文を付けられ、ンパスに移転しました。私の主要な職責は入試でしたの

その部分を補正して同省に持参するとさらに別の注文をで、次長 1 年目に旧キャンパスでの最後の入試を、2 年付けられるというパターンの繰り返しでした。3 月末の申目には新キャンパスでの最初の入試を担当することにな

請締切直前には、ほぼ徹夜で提出書類を補正し、翌朝にりました。当時の思い出と言えば、長久手移転と同時にそれを持参するという有様でした。同行していた事務職新設される情報科学部の入試です。新学部についてはセ員からは「もう諦めましょう」という声さえ発せられました

ンター試験を利用することができないため、受験生が殺が、何とか申請の締切期限に間に合わせることができま

到することが予想されました。そのため、当時の名古屋した。

市総合体育館（笠寺）を借り切って同学部の入試を実施す

文科省への認可申請と並行して、県立大学と県立看護ることにしましたが、志願者の数が全く予想できなかっ大学の統合準備委員会を立ち上げましたが、看護大学の卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿たために果たして大ホールだけで足りるのか、大学の教

故・川田智 恵 子 学 長をはじめとした先 生 方のご 協力に室とは全く勝手の違うホールでどのように入試を実施す

よって、新大学の始動と運営に必要な事項について建設

るのかなど、あらゆる点において手探り状態での入試と的な協議を行うことができました。その委員会が 18 時過なりました。それでも何とか無事に同学部の入試を終了

ぎからのスタートでしたので、空腹と眠気に苛まれながすることができたのは、当時の入試課職員の寝る間も惜ら議論をしていたことを思い出します。

しんでの尽力があったからこそでした。

以上のような寄稿文を執筆することで、私が新キャン

2005 年には、2007 年 4 月の 愛 知 県 立３大 学 の 法 人

パス移転から法人化、さらには新大学発足までの激動期化に向けて、県庁内に「県立の大学の改革会議」とそれをに役職者として直接係わってきたことを改めて認識しましサポートする大学改革室（事務組織）が設置されました。

た。しかも、私は、2012 年 4 月から 2018 年 3 月までの

私は、副学長（学長は佐々木雄太先生）として、同会議の6 年間、こうして難産の末に誕生した法人と新県立大学

下で「法人の組織と運営」を扱う部会に参加しました。この運営にも学長として直接携わることになりました。ここの部会では、県立の大学を 1 法人に纏めるのか又は大学まで読んで頂いた方々には、「大変な仕事に係わって、さ毎に個別の法人を設置するのか、県立大学と県立看護大

ぞかしストレスが溜まったのでは」とご心配をお掛けする学を統合するのかどうか、法人の理事長と大学の学長をかも知れません。確かに大変な仕事に携わってきたこと分離するのかどうか、教員の任期・評価制度を導入するは事実ですが、自分でも不思議なほどストレスを溜め込のかなど、非常にセンシティブな議題が俎上に上りまし

むことはありませんでした。強い緊張感を持ちながらも、た。これらの難題を検討する過程で改革室と３大学との助力を頂いた教職員の皆さんと楽しく仕事ができたこと

間で丁々発止の議論が行われましたが、最終的には知事が良かったのではないかと思料しています。この機会をの決裁によって改革会議に上申する原案が作成され、平お借りして、多大なご支援を頂いた教職員の皆さんに心成 18 年 3 月の改革会議において「愛知県大学改革基本計から深甚の謝意を表したいと思います。

画」
として承認されました。この時期、当然のこととは言え、県立大学の設置者が「愛知県」であるという現実を痛感させられました。
県立大学と県立看護大学との統合に関しては、どのような方式と手続でもって統合するのかが焦点となりました。具体的には、看護大学を県立大学に統合するかたちで文科省に「届出」を提出する方式によるのか、或いは両大学を統合した新設の県立大学として文科省の「設置認可」を受ける方式にするのかが問題になりました。最終的に後者の方式が採用されることになりましたが、設置認可の審査を受けるタイミングが最悪でした。その当時、

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高田キャンパスから長久手キャンパスへ

長久手キャンパス（移転後）

高田キャンパス図書館前から長久手キャンパスに移植されたクスノキ

図書館前のクスノキ（高田キャンパス）
新キャンパスイメージ

奇遇にも周年記念の年に届けられた
旧高田キャンパスの銘板（2020年8月20日愛知県立愛知商業高等学校より）図書館前（高田キャンパス）

2007年2月 創立60周年記念モニュメント除幕式（瑞穂区高田町、高蔵高校）

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2008年8月創立60周年記念モニュメント除幕式（長久手キャンパス）37

回顧̶̶県大学長の8年
佐々木 雄太 元学長（第 11 代）

看護大学との統合に伴う「新県立大学発足」から10 周年

新県立大学の理念（2009 年 4 月）という。そのスタートに関わった一人としてまずは祝意を共

知性を高めることにもつながる。そのような趣旨で、兄弟キャンパスを異にする看護学部の学生は、1 年間ではあ大学である芸大にお願いして作品の貸与を実現した。
また、にしたい。県大ホームページの冒頭には 2009 年 4 月の新Ⅰ 「知識基盤社会」といわれる21 世紀において、知のるが、長久手キャンパスで他の 4 学部学生とともに学ぶこ

時には県大の講堂や図書館のホールを使ってコンサートも大学発足とともに定められた「大学の理念」
が今も変わらず探求に果敢に挑戦する研究者と知の獲得に情熱をとができる。看護学部生は何よりもこれを喜んだ。一方、開いた。これは芸大の学生にとってもメリットだと聞いた。

置かれている。これを嬉しく思った。私は 2004 年 4 月から燃やす学生が、相互に啓発し学びあう「知の拠点」
を卒業後の明確な目標を見据えてタイトなカリキュラムに取り芸術作品は見る人がいて、聴く人がいて、はじめて完成す

8 年にわたって県立大学長を務めたが、この時期は現在の目指す。

組む看護学部生の存在は、長久手キャンパスの、とくに人るものなのだから。本当は、芸大の教員の力を借りて、県

文・社会系の学生に大きな刺激になったようである。

大の教養教育の中に芸術をふんだんに取り入れたかった。

県立大学につながる制度的な基礎作りに関わる繁多な数年

Ⅱ 「地方分権の時代」において、高まる高等教育の需であり、また多難な時期でもあった。これを歴史として書要に応える公立の大学として、良質の研究とこれにき残そうと思う。

学部それぞれの教育内容や教育方法の改革・改善もさる

新・県大ファンファーレ 愛知県内において県立大学は裏付けられた良質の教育を進めるとともに、その成ことながら、私は、5 学部から構成される複合大学のメリッ

昔から地味な大学で、知名度に欠けていた。名古屋市内で県大はいらない！ その頃、財政危機に陥っていた愛知果をもって地域社会ならびに国際社会に貢献する。

トが発揮できる教育改革を構想していた。学部・学科を横

タクシーを拾って「愛知県立大学」と言って、まっすぐ運ん

県は、私の学長着任の半年前に「県立の大学あり方検討会

Ⅲ 自然と人間の共生、科学技術と人間の共生、人間

断的に、また学年の違いを超えて、共に学ぶ仕組みを取りでくれることは滅多になかった。そこで、市民、県民の中議」を設置し、行財政改革の一環として県立 3 大学（県大、社会における多様な人々や文化の共生を含む「成熟

入れたいと考えていた。しかし基幹部分のカリキュラム改に「愛知県立大学」のイメージをしっかり植えつけることが芸大、看護大）の「あり方」の見直しを開始していた。私のした共生社会」の実現を見据え、これに資する研究

革の課題は第 2 期中期計画に先送りされ、私の手の届かな

ひとつの課題であると考えた。2009 年 4 月の新大学発足を学長として最初の仕事が、有識者からなる「検討会議」に出と教育、地域連携を進める。

い課題となった。これが心残りであった。

前に、大学の広報活動を積極的に考えた。当時の県大としては思い切り斬新な大ポスターを主要地下鉄の駅等に掲示

すなわち
「法人化」
の際に、愛知県は全国で初めての事例とした。真っ先にOB や OG から「県大、変わったね」と反応

ンが明確であるとして存続の方向が早々と認められたが、での学部・学科再編であった。愛知県は、大学の改組・して「一法人複数大学制」を採用した。これは、法人化後のがあった。しかつめらしい「愛知県立大学学報」に代えて「県

愛知県立大学については、委員を務める県内の大手私立大改革をもっぱら行財政改革の論理に基づいて進めようとし組織形態として「理事長・学長一体型」
か
「分離型」
か、とい

大 Now」という広報誌を発行した。そして、2008 年秋には学の学長や有名教授から「県立大学はいらない」、「少なくた。「数を減らす」
ことと「改革という形」にこだわったのであう議論の末に行き着いた仕組であった。
「教学と経営の一「2009 年春、愛知県立大学が生まれ変わります」
を標語に

ともフツウの大学として存続する必要はない。生き残ろうとる。

体性」という観点からは「一体型」が望ましいのだが、現実「新・県大ファンファーレ」と銘打った一週間の催しを行っ

行革と大学改革

いうならばニッチを探せ」という乱暴な意見が相次いだ。つ

削減は、まず学部・学科の数に求められた。18 歳人口

的には、芸大と看護大を含めて3 大学を1 大学に統合するた。大学祭を間に挟み、鳥越俊太郎氏、亀山郁夫氏、藤ぶれかけている大学に対してならいざ知らず、ひとし並みの減少とともに入学生獲得が難しくなりつつある状況で大か、あるいは一人の理事長が 3 大学の学長を兼務するか、

原帰一氏の講演会とともに、県大の教育・研究の成果やこに存在している他大学に対して「いらない」とは何という無学の学部構成はどうあるべきか、私は予備校や高校等にヒいずれかの形を取らない限り「一体型」
は実現しない。複数

れからの計画の大公開を行ったのである。この乾坤一擲の礼か、と感じたが、驚いたことに、これに対して県大の設アリングを重ねながら、まずは「顔がくっきり見える学部、の大学長を兼務する事例が他県になかったわけではない。

催しに延べ 1 万人以上の県民が足を運んでくれた。愛知県置者である愛知県関係者は何ひとつ反論しなかった。愛知学科」という結論に行き着いた。文学部を分割し、日本文

しかし、愛知県における現実の組織運営を考えた時に、芸立大学もようやく「地域とともに歩む公立大学」
として県民

県は、1998 年に400 億円超を投じて県大を名古屋市内か化学部と教育福祉学部の設置を決めた。外国語学部のあり大、看護大といった文化が大きく違う大学をひとつに統合の中に浸透し始めたことを実感した。

ら長久手の丘陵地に移転し、学部、学科、大学院を増設した。

方については悩んだが、国際関係学科を新設する代わりして運営するには無理が伴うこと、その場合、それぞれの違った舵取りがあったかもしれない、と今にして思う。

それから6 年にしかならないというのに、である。不見識に、ヨーロッパ系言語の学科を「ヨーロッパ学科」に統合す

大学の個性が失われるかもしれないことに気がついた。当10 年以上も前に思い至ったディシプリンが生き続けているな「県立大学不要論」
に対する反論はもっぱら新米の学長にる数合わせの妥協を余儀なくされた。いまひとつの妥協は時は必ずしもそのメリットに確信があったわけではなく、どのをみるのは嬉しいことではあるが、これにいつまでもこだ委ねられた。

「夜間主コース」の廃止であった。これは教員定数削減を余ちらかといえば苦肉の策だったのだが、結果的に「一法人わることはない。社会の変化、知的進化を見極めて大胆な

複数大学」の制度はよかったと思う。

見直しをする英断も期待したい。

私は、大学内での議論を重ねながら、県立大学の存在儀なくされる学部・学科の廃止よりも犠牲が少なくて済む

理由を繰り返し主張した。そんな過程で、その後、「大学と判断したからである。大局的に考えてこれ以上の選択は

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿「一法人複数大学」の利点 県立の大学の設置者の変更
次の難題は愛知県の行財政改革の中席し、県大の存在理由をめぐって論陣を張ることであった。
この会議では、芸大と看護大はそれぞれの大学のミッショ

38

体は結果オーライであったと思う。

この仕組のメリットのひとつは財政のスケールである。

の理念」に掲げることになった「良質の研究に裏づけられたなかったと思っている。学部数は看護学部を含めて3 学部

財政運用を法人が一元的に行うことによって、一大学では良質の教育」という概念が生まれた。多くの私立大学が入から5 学部となった。以上が 2009 年の「新大学発足」へのとても実現できない事業や施設の拡充が年次計画的に可能学生を求めて目新しい看板の店を出したりたたんだりして経緯である。

になった。さらに大きなメリットと考えるのは、一法人が設いる中で、大学本来のミッションを貫く「フツウの大学」
こそ

「法人化」
と
「統合」 この「新大学発足」に先立って「設置

置・運営する複数の大学がそれぞれの個性を発揮できるこ「ニッチになる」というのが、暴論に対する私の反駁の台詞者の変更」が行われた。いわゆる「法人化」である。県立のと、無理にひとつの大学に括られることによって失われるかであった。

大学の設置者は「愛知県」
ではなく「愛知県公立大学法人」ともしれない個性を維持し発展させることが可能だという点

この研究・教育に関わる理念は、看護大学との統合に基なった。愛知県は行財政改革の一環として
「法人化」
を進め

である。後に文科省高等教育局の関係者から一法人複数大づく新県立大学の設置とともに「大学の理念」の第Ⅱ項としようとしたが、私は、前任の国立大学法人化の経験から、学の是非についてヒアリングを受けたが、私はもっぱらこのて定められた。ちなみに、そのⅢは 2005 年に県大の隣接

法人化自体は決して経費の削減にはつながらず、むしろ適点のメリットを強調した。

地で開催された愛知万博「愛・地球博」の基本コンセプトを用法令に準拠するための初期投資等が必要になることを説

県大のキャンパスのあちこちに、今でも絵画や彫刻の展

大学として継承する趣旨であった。

いた。すると、県は「法人化」に県大と看護大との「統合」
を示がある。これらのほとんどは県立芸大の教員、学生、大抱き合わせる計画を持ち出したのである。私たちは「内発性学院生の作品である。大学生活の中で、学生は知性を養うも必然性もない統合」には気が進まなかったが、「統合」
自とともに感性を磨くことが有意義である。感性を磨くことが39ささやかながら振り返る県大の歴史
堀田 英夫 元外国語学部ヨーロッパ学科スペイン語圏専攻 教授（外国語学部スペイン学科 卒業生）

加藤 義信 元教育福祉学部教育発達学科 教授

住宅街の町中にあり、正門を入って少し走れば、裏門で学生部から学生支援センターとなり、新しいセンター

2004年4月から2011年の3月まで、文学部長を3年、の核心はやはり「物語」
としての面白さです。それは文化から出てしまう狭いキャンパスだった旧愛知県立大学が長を迎えるための部屋として、2006 年度末に、今度は学術情報センター長を 2 年、教育福祉学部長を 2 年、務的価値の蓄積を大切にする風土の中でしか、生まれよう1998 年に、ずっと広く、豊かな緑に囲まれた土地で、講義棟 ( 東棟 ) の 1 階奥へ引っ越しし、愛知県立大学最めさせていただきました。

がありません。

近代的な建物が建つ新しいキャンパスの長久手へ移転し後の学生部長として任期を終えた。

2004 年 4 月は、ちょうど佐々木雄太先生が新学長とし

私は、愛知県が「文化」を大切にする自治体であってほた。移 転に伴う学 科・学 部・大 学 院 新 設、昼 夜 開 講 制

続いて新設された教育研究センター長を拝命した。
「教て愛知県立大学に着任された時にあたり、以来、私は 7しいと願いました。これからの 21 世紀の成熟社会では、などについて、移転前の何年かを「調整委員」なる名の役

育研究の充実と教育改革」を目的としたセンターの事業

年間、先生のもとで学部運営・大学運営の仕事に携わる

文化的価値の産出が産業の一翼を担うようになり、その目を与えられ、かなりの数の打合せや会議に出席した。

は、大学としても初めてのことが多く、センター長補佐ことになりました。ちょうどその頃は、既に全国的には国ためにも、県立の大学の文系学部を大事に育ててほしい

学内だけでなく、県庁の担当職員、それにコンサルタンの宮崎真素美先生、鵜殿悦子先生、宮浦国江先生、太立大学の法人化や他都道府県の公立大学の再編やダウンと願いました。当時の文学部のそれぞれの学科は、そのトの財団法人担当者との会合も何度かあった。全学的あ

田淳先生、それに北条泰親氏をはじめとする職員の皆さ

サイジングの具体化が進んでおり、当時、財政危機の最ような視点も織り込んで、自らの存在意義を必死になっ

るいは愛知県 ( そして日本 ) の中の大学という視点を持たんの知恵と労力によるところが多かった。センターから文中にあった愛知県でも、県立大学をめぐっての同様の議て県にアピールする作業に、取り組んでくれました。そなければならない役目ではあったが、先輩委員の山田正

部科学省「社会人学び直しニーズ対応教育推進プログラ

論が、前年夏には有識者による「県立の大学あり方検討の結果、英文学科は外国語学部の英米学科に合流するこ

浩先生、田中正人先生などから学ぶことのみ多く、自分ム」に「ポルトガル語スペイン語による医療分野地域コミュ会議」の立ち上げとともに、開始されていました。これ以とになりましたが、残りの国文、日本文化、児童教育、の所属する学部 ( 学科 )としての視点を離れることができ

ニケーション支援能力養成講座」の事業で応募し、採択後２年ほどの間、この会議を含めてさまざまな場で、と社会福祉の４学科は、それぞれ２学科ずつ日本文化学部

ずに参加していたのではないかと思う。

を得た。文科省委託事業として 2007 年度から３年間開りわけ私が当時所属していた文学部の存在意義が、中でと教育福祉学部に分かれて、発展的に生き残ることができました。

移転当初はリニモ ( 東部丘陵線 ) が未開通で、学生も講し、その後も大学として継続してもらっている。この事も国文学科、児童教育学科、社会福祉学科の存在意義

教 職員も自家用車でなければ、藤が 丘から直 通バスで業は、職員の方々と学部学科・看護大の諸先生、ウエブが、次々に問われていくことになります。

通った。時間によっては乗車待ちの行列ができ、座れないでの情報提供で太田先生、看護師資格を持つ国際文化

私が学部長になって、まずしなければならなかったのでなかったことは、さらに教育福祉学部の上に、博士後こともあった。しかし車内で自分が直接指導しているの研究科院生大谷かがりさんなどの協力を得て実施できた。

は、この「あり方検討会議」の準備会として月１〜２回の期課程までも備えた人間発達学研究科が順次、設置されではない学生から卒論の相談を受けたこともあり、学生2009 年の愛知県立看護大学との統合による新愛知県

頻度で定期的に開催されていた、県庁での打ち合わせ会ていったことを見ても、明らかです。

と教員との関係が近いという県大の伝統が続いていると立大学の発足までは、教育研究センター長として、全学議への出席でした。ここでも、県庁職員からは県立大学

それが単なる横並び縮小化による現状維持的生き残り

もちろん、夜間主コースの廃止や各学科の教員定員の感じた。ただ小生は 2005 年から学生部長を務めること

共通科目、中期目標・中期計画などの立案に、また何度の文系学部の存在意義について、厳しい言葉が語られま削減など、犠牲を払わざるをえなかった側面もありましになったため、自家用車通勤に変えた。高校 ( 生 ) へのかの会合に時間を費やした。看護大との全学共通科目のした。その中でも、思い出すのは、次のような議論でした。

た。しかし、当初、「縮小再編」は不可避と考えられてい広報と入試、入学式、学生の諸問題、就職、卒業式な打合せでは、看護大の先生から統合には反対であると最周知のように、愛知県は「ものづくり先進県」
としてのたところから出発して、2009 年の時点で長久手キャンパ

どなど、学生生活全般に関わる学生部の仕事は、優秀な

初にいきなりの発言があり、面食らった。この場で話す

プライドがあり、そういった産業振興策の延長上に、大スの学部数は３から４となり、すべての学部に高度な学

学生部職員と学生部次長太田淳先生のおかげでできたこ

ことではないと聞き流すしかなかった。統合後は、看護学の存在意義を考える傾向が、かつては顕著に認められ問研究が可能な大学院への進学の道が開かれている体制とであった。特にセンター入試は、本学に志願している

学部学生対象のスペイン語授業も担当した。看護学部生

ました。会議の中でも、例えば県のある部局からは、「こも整備されたことは、今日に至る県立大学発展の大きなのではない受験生も対象の全国規模事業の一環で、担当もまじめでおとなしく、県大生全般の印象と共通していれからのモノ作りは、物質としてのモノだけでなく情報を礎になりました。

職員の方々の働きと緊張感を直ぐ近くで感じた。その職ると感じた。中期目標だったかの立案での何回かの打合含めた見えないモノ作りの時代だ、愛知でもそうしたコ「学 部・学 科 再 編」がこのような結 果に落ち着いたの員などのおかげで大きな問題もなく行われることができた

せの中で記憶しているのは、「敷地内禁煙」と「高等言語

ンテンツ産業を育てたい」と言った発言が飛び出したことは、当時の佐々木学長のリーダーシップによるところがと思っている。2005 年 3 月のリニモ開通に合わせバスが教育研究所」が何度か削除されたのをそのたびに復活さもありました。こうした発言は、その担い手養成として情大きかったと思います。県から求められた県立大学の地

廃止された。またすぐ隣で「愛・地球博」が 3 月 25 日からせることができたことである。教育機関での禁煙は、現

報科学部に期待を寄せる善意の意味で語られたに違いあ

域貢献力の向上を、大学全体としての研究・教育力の底

9 月 25 日まで開催された。会期中は大勢の観客が帰る時

在は一般的だが、当時はまだそれほどでなく、看護大でりません。しかし、正直なところ、私は少なからずこれ上げの上に考えるという戦略が、先生の中ではぶれるこ

間と夜間主学生の帰宅時間が重なり、名古屋方面へリニも禁煙でないとかで異論が会合外で聞こえてきた。研究に違和感を禁じえませんでした。なぜなら、「コンテンツ」とがなかったからでしょう。

モで帰宅する学生・教職員は、乗車のため長い行列で待所については、文系でも共同研究が必要という問題意識とは、情報技術である前に、何より「それは文化」だ、と強く思ったからです。

たなければならなかった。しばらくしてからバスを運行しから、専門が外国語教育でなくても学部語学教育についてもらえたと記憶している。愛知万博と県大との関係でての共同研究なら多くの先生に加わってもらえるのでは

どんな情報も中身あってこその情報です。伝達手段と愛知県立大学が、これからもいっそう、ワクワクする学びの場であり続け、学生も教職員も、一人一人がそれ小生が関わったことでは、メキシコ協定大学のラス・ア

ないかという期待を抱いていた。研究所設置後、諸先生しての情報技術がいかに優れていようと、中身が人を引ぞれに「背伸び」をして自己実現を図れる場となっていく

メリカス大学国際交流部長が博覧会見学を兼ねて、来日・の協働により、学生を巻き込むいくつかの活動を行うこきつけなければその情報には意味がありません。その中ことを、願ってやみません。

来学され、個人的に徳川園などへお連れした。また学生とはできた。

身には、生活の物質的改善に役立つ知識（まさに産業振対象にスペイン・パビリオン館長に講演をしてもらった。

興に資する道具的知識）もあれば、私たちの心の生活の2007 年には設置者が、県から愛知県公立大学法人と質を豊かにする文化的生産物もあるでしょう。実は、地なる。それまで使っていた広い学生部長室が理事長室と域における後者の蓄積の維持・発展を図り、その新しいなるため、同じ管理棟 2 階の比較的狭い部屋へ 2006 年

時代のクリエイティブな担い手を養成するのが、人文系

度途中で引っ越した。家具は職員が移動してくれたのだ

学部の役割のはずです。例えば、いくらパソコンのゲー

が、書類などの整理を太田先生と一緒にした。組織替え

ムソフトやアニメの映像が技術的に進化したとしても、そ

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

40「学部・学科再編」と向き合った７年間

41

新・愛知県立大学発足 10 周年記念誌に寄せて
草刈 淳子 元愛知県立看護大学 学長（第 2 代）
新・愛知県立大学発足 10 周年を心からお祝い申し上来ました。多くの参加者から「戦後から今日に至る経緯をまた 看 護 職（日 本）を 担 当され た 篠 塚 英 子 先 生 に は、げます。2001 年 4 月 1 日から 2005 年 3 月末まで在任致通して日本の看護の専門職化への発展過程を知る良い機

2000 年に私が日本看護研究学会理事長・第 26 回大会

しましたが、初年度から当時の県大の森正夫学長と共用会となった」と喜ばれたのは幸いでした。壇上から下りた長として幕張メッセで学会を開催した折に、特別講演をの「サテライトキャンパス設置」について協議し、県御当途端、かつて私が、0 歳と 2 歳児を連れて毎週講義に出依頼した当時は、日銀政策委員会審議委員( 女性初 )で、局のご賛同のもとに、翌年度には名古屋駅に程近い会館

かけ、18 年間通った国立 K 病院附属看護学院卒で今や

その後お茶の水女子大学学長補佐や人事院人事官（女性に開設されたのは有難いことでした。続いて助産科設置、大学教授になられた方や、「今回初めて先生の講演を聞初）等を歴任され、今なお交流が続いており、改めて、

最終年度には ILO 提唱の「教育休暇」の条例が看護職のいて感動した」と話して下さった現場の方々に囲まれ、講

人生は、人との出逢いによるものと実感させられています。

みならず県職員を対象に制定され、その時点での懸案事演の機会を頂いた事を、心から感謝しました。

項全てが実現し、県の全面的協力に心から感謝しました。

愛知県で、当時の神田県知事はじめ多くの方々との出赴任以来、長寿科学振興財団機関紙 Aging & Health2004 年、県立看護大学 10 周年記念式典の折には、逢いや教職員の温かい連携の下に多くの学びを得させての編集委員として参画してきましたが、2020 年当初、当県医師会・名古屋市医師会の代表の先生方の出席も得、頂き、80 才中半にある今、皆様に是非伝えておきたいこ

時の祖父江理事長から新たに委嘱書を頂きました。私は初代波多野梗子学長始め当時の教職員のそれ迄のご努力とがあります。

「愛知生まれ」ですので、愛知県立大学のお役に立つことがあったからとはいえ、10 年という歳月は、全ての組織にとって、将来への更なる発展のために、必要で重要な人 生は「邂 逅」である。出逢いを大 切に！・・・

準備のない者にチャンスは活きない！

ができれば幸いです。
新型コロナ問題で、急速に世界的規模で社会情勢が変革する今日、新・愛知県立大学での他領域の方々との幅

第 6 代目小林富美栄協会長 ( 元厚生省医務局看護課保健広い交流を基盤に、学生の皆様が豊かな新しい発想によ

台に、今後更なる発展を、久冨木原学長のもとで遂げて婦係長 ) は、看護職の専門職化を目指し、記念講演「職り、日本の将来を創造されていくことを心から期待しておゆかれますことを、心から期待しております。

業と専門職性」を石村善助氏（「現代のプロフェッション」

ります。

日本の医療は 1945 年の第二次大戦後、予防からリハの著者）に依頼し、翌年、看護職や社会学者等からなる

ビリテーション迄を含む幅広い、新たな医療概念の下で研究会を編成し協議を重ねました。その最後の合同会議

再 出 発し、これ を 基 盤 に 初 の 看 護 教 育 の 大 学 化 が、で、偶々私の隣席の男性が「専門職は診断と治療ができ1952 年、県立の高知女子大学家政学部に、翌 1953 年

るのですよ」と呟かれ、反 射 的に私は「1972 年 NY 州でには国立大学としては初めて東京大学医学部に衛生看護

は、看護職が自らの職務上の診断と治療ができるとした学科 ( 定員 40 人 ) が開設されました。私と小玉香津子氏

法律が制定されました！」と反応、それが石村先生との最( 初代名古屋市立大学看護学部長、ナイチンゲール著作

初の出逢いでした。早速関連資料をとのことでお送りしの翻訳者 ) は同学科 3 期生ですが、当時指導に当られたた処、先生主催の「プロフェッション研究会」に参画させ

医師・看護職 ( 保・助・看 ) の先生方は、新しい医療理て頂き、更にそこで米国から帰国直後の天野郁夫先生念の下でいかなる学生を育てるか、大いに努力を尽くさ(当時、名大教育学部助教授)御夫妻にお会いしたのです。

れました。入学し、教養学部で他学部・他学科の学生及2005 年 3 月末、私の学長在職最後の仕事となった「県立び多くの他領域の先生方とも論じ合えたことは、その後大学と県立看護大学合併第 1 回検討会」で、委員会のおの幅広い思考基盤となっています。看護の専門職化が漸一人として、天野郁夫委員（当時、東大教育学部教授）にく確立してきた今日、日本の全大学の約３分の１を看護

30 余年振りに再会し、更に夫人とは後年、千葉大学（文系が占めるに至りました。

学部）に赴任され再会したのでした。

昨 2019 年 7 月初旬、名古屋国際会議場で第 25 回日本

また、同研究会でお会いした平林勝政先生（法社会学

看護診断学会が開催されました。実は前年度の学会で、者、後の國學院大學副学長）からは、1983 年の日本医学会発足時の私を含めた役員 3 人が名誉会員に推薦さ

事法学会第 13 回大会「アメリカの NP（ナースプラクティ

れ、その際の私の挨拶を聞かれた次期大会長（名大・本ショナー）にみる医療業務と責任の再配分」への参画を看田育美教授）から、翌 25 周年大会が、学会発足時と同じ護職として依頼され、初めて他領域の学会 ( 唄孝一会長）

会場で開催されるので、特別企画講演として発足当時ので発言する機会を得ました。平林先生はその後、厚労省状況を話して欲しいとの要請を頂きました。1991 年、当「看護の新たな見直し検討会」委員として尽力して下さい

時ＰＯＳ( 問題志向型理論 ) を論じておられた日野原重明

ました。

院長（聖路加国際病院）を中心に日本看護診断研究会が他方、1984 年の日米産業比較研究 ( 日本経済研究セ

発足し、1995 年に学会を立ち上げたその会場で、これンター )では、物流・情報等13分野の研究班の「医療部門」

からの若い会員の方々にこれ迄の歩みを継承できる好機

でご一緒した二木立先生（日本福祉大学前学長）からは、と考え、このお求めを受け、特別講演を終えることが出

現在も医療情報に関するメールを毎月配信して頂いており、卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

1972 年、日本看護協会創立 25 周年記念大会を機に、新・愛知県立大学としてこれ迄築かれてきたものを土基盤だと実感させられたことでした。

42

国立長寿医療研究センターは愛知県(大府市)にあり、守山キャンパス43

大学改革の要請と県立大学・県立看護大学統合

新大学移行期の思い出

鎌倉 やよい 日本赤十字豊田看護大学 学長（元本学副学長）

梅村 明里 看護学部看護学科 卒業生

現在の愛知県立大学開設への道のりを振り返ると、か

護学術情報センター及び看護実践センターが設置され、愛知県立大学と愛知県立看護大学が統合した愛知県

1 年生の後期からいよいよ本格的に看護学の講義も始なり大変な道ではあったが、愛知県立看護大学として当センター長に山口桂子教授、越川卓教授、岩瀬信夫教授

立大学看護学部の 1 回生として、私は入学しました。入

まりました。長久手キャンパスでも看護学の講義はあり時描いた将来構想はほぼ実現した。私は、大学改革の渦が就任した。

中に大学院研究科長となり、当時看護大学に学部長のポ

愛知県との交渉の場面では、県のがん対策をサポート

ストはなく学長が兼ねていたこともあって、全速力で走っする構想であること、看護実践センターの収入で運営すてきた感がある。教育と研究に没頭したいと願いつつ、る 5000 万円の事業計画を提示した時、大学改革室の担ました。先生方も長久手キャンパスには慣れていない様子で、プロジェクターなどの機械操作がうまくいかず、ように思い出されます。

講義が中断することもありました。今では友人と笑って

私は看護学部の学生でしたが、一般教養や外国語の講話す思い出話の一つです。守山キャンパスでは専門職と大学改革の渦中に入ることを覚悟したことが思い出され当者の態度が前向きに一変したことを記憶している。愛義は他学部の学生さんと一緒に受けていました。他学部

しての知識や技術を学ぶ場所として、同級生や先生方とる。新大学となって初代の看護学部長・看護学研究科長

知県立看護大学からの提案はすべて承認され、法人化のの学生さんとお話しして友達になり、講義の情報を交換の交流も深まり、楽しく充実した守山キャンパスライフをとなり、学部としての順調な出発に尽力した。統合に向同年 (2007 年 ) には修士課程に専門看護師コース及び認したことを覚えています。文化人類学の講義では、リト過ごすことができました。

けての道程など、当時の様子を知っている人も少なくな

定看護管理者コースが開設され、翌年 (2008 年 ) には看ルワールドに行ってレポートを書くという課題があり、講楽しくキラキラした 長 久 手キャンパスでの 学 生 生 活り、記憶を書き留めておきたい。

護実践センターが開設され、認定看護師教育課程（がん義内容もとても興味深く楽しかったです。私はポルトガと、演習など本格的な看護学の講義を受ける守山キャン

化学療法看護、がん性疼痛看護）の教育が開始された。

ル語の講義も受講していました。現在は看護師として病パスでの学生生活は大きく違うものでしたが、どちらの院で勤務していますが、ブラジル人の患者さんが入院さ学生生活でもたくさんの人と出会い、多くの刺激を受け、一方、愛知県の 2 大学統合との最終決定を受けて落胆れることもあります。そのような時にはポルトガル語の講学ぶことができたと思います。充実した 4 年間の学生生

平成 15 年 (2003 年 ) の頃だったか、愛知県は県立大学改革として、愛知県立大学、愛知県立芸術大学と愛知県立看護大学の 3 大学統合を提案し、有識者による検討

はしたものの、この決定を覆すことは困難であることか

義で学んだ自己紹介のフレーズを活かすことができてい活は、現在看護師として広い視野を持って働くための礎

加し、愛知県立看護大学からは第 2 代学長の草刈淳子先

ら、看護大学では将来を見通して、どのような形での統ます。また、外国語学に強い大学ということもあり、多となっています。そのような貴重な勉強の機会を与えて生が委員として出席した。各学長はそれぞれ独立して大合が望ましいか、検討が開始された。県立大学佐々木雄

くの留学情報が学内に掲示されていました。私には海外くださいました先生方のあたたかいご指導に感謝すると学運営することの利益と3 大学が統合することのリスクを太学長からは教育福祉学部と看護学部を統合し、看護学

で英語を学びたいという夢がありました。他学部の学生

ともに、愛知県立大学のますますの発展を祈念しており主張し、将来構想が論議された。その議論の中で、県立科になることを求められた。しかし、愛知県立看護大学

さんや掲示物に刺激され、自ら計画して大学 3 年の夏休ます。

大学の入学式にも卒業式にも設置者の知事が出席したことしての将来構想からは合意できるわけもなく、看護学科

みの1か月間、カナダに語学研修に行くことができました。

とがないのはいかがなものかとの批判があり、それを機となることは看護界での競争力が失われることを意味し語学研修に行こうと決心できたのも、長久手キャンパスに式典に知事が出席するという副産物も生まれた。

た。何度も話し合いを重ね、看護学部としての統合が合で学生生活を送ることができたからではないかと思って意された。また、大学院についても、再度の話し合いをいます。

検討会は、3 大学それぞれに設置の意義があり、独立

重ねて看護学研究科としての統合の合意となった。

大学といえば、大きな建物が建つ広いキャンパスを歩き、答申した。草刈学長を始めとする愛知県立看護大学の教

2 大学の統合様式として、両大学を廃止して新大学を

カフェや食堂で友人とおしゃべりをしながら休憩したり、職員は安 堵し、答申を歓 迎した。ところが、平 成 17 年

設立する方法が決定され、設置申請を行うこととなった。

大きな購買でおやつを買ってワイワイ過ごしたり、サーク(2005 年 )２月の愛知県議会における神田愛知県知事の新大学の名称は、新たな案が提案されたが、結果的に愛ルや大学祭を楽しんだりするというキラキラしたイメージ

答弁に驚いた。その概要は、愛知県立大学と愛知県立看知県立大学とすることが決定され、当時は区別するためがあります。長久手キャンパスはそのどれもがそろってい

護大学は統合する、愛知県立芸術大学はオリジナリティに「新愛知県立大学」との呼称で表現していた。看護大学

たなと思います。長久手キャンパスには広い学食があり、が高いので統合しない、平成 19 年（2007 年）に 3 大学をでは、博士後期課程の設置と博士前期課程に助産師コー

サイドメニューなどはビュッフェスタイルでした。メニュー

法人化して、ひとつの法人が 3 大学を運営する、といっスを開設することを目指して、文部科学省大学設置室への種類も豊富で、今日は何を食べようかなと考えながらた内容であった。後日、大学改革室に、答申に反してなの相談、医学教育課への相談を重ねた。また、博士後期

午前中の講義を受けていたこともあります。また、長久

ぜ 2 大学統合となったのかを質問すると、答申を受けて 3課程は、需要調査に始まり、設置の趣旨として博士後期

手キャンパスの講堂の隣にあった、丼専門店にも友人と大学統合を 2 大学統合に変更したとの回答であった。

課程の構想を書類にまとめた。看護学部の申請書類は大よく行っていました。テラス席もあり、これぞ大学のキャンパスライフという感じだったと思います。

この間、私たちは愛知県立看護大学の大学改革構想を

津廣子教授が、大学院の申請書類は鎌倉が担当した。文検討し、法人化を見据えて看護実践センターを設置し、部科学省の要請に応じて、2 人で意見交換しながら、多がん看護に関係する認定看護師教育課程を 2 課程開設すくの規程類を作成したことが思い出される。

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿会が組織された。会議には各大学の学長が委員として参して運営することが望ましいとの意見書を愛知県知事に

44

学式の日、真新しいリクルートスーツを着て、わくわくしながら広い講堂で入学式に出席したことが昨日のことの大変だったこともあります。1 年生の後期は、月水金
曜日は長久手キャンパスでの講義、火木曜日は守山キャンパスでの講義でした。長久手キャンパスと守山キャン

ること、地域貢献の要として公開講座及び有料の研修会

また、設置申請とは別に、県立大学に包含される組織を実施すること、大学院修士課程に助産師コース、専門として、看護学部内の組織をどのように融合させるかがパス間でスクールバスは運行されていましたが、スクー

看護師コース及び認定看護管理者コースを開設するこ課題であった。全学委員会の機能を聞き取り、新大学全ルバスに乗って 1 限目からの講義に参加するためには、と、さらに博士後期課程を開設すること、愛知県のシン体の運営図を作成し、看護学部がうまく連動するように

朝 6 時前には自宅を出発しないと間に合わない状態でし

クタンク機能を担うことについて検討を進めてきた。私は学部内の組織を構築した。平成 21 年 (2009 年 ) に新大た。そのため、両親に相談し、長久手キャンパスと守山

平成 17 年（2005 年）に大学院研究科長に選任され、第 3学がスタートしたが、看護学部・看護学研究科も順調に

キャンパス両方に行ける定期券を購入しました。今考え代学長川田智惠子先生と共に、教職員一同となって改革スタートした。今後、愛知県立大学がますます発展する

ると、学生料金だったとしても通学定期券にとてもお金を進めていった。法人化に伴い、看護教育センター、看ことを祈念している。

がかかっていたなと思います。

45

新大学開設と国際文化研究科改組
大塚 英二 日本文化学部長・兼国際文化研究科長

二〇〇九年に本学は県立看護大学と統合して新県立大研究科会議は旧会議のように両学部の構成員全員で一体

主指導への途を閉ざすようなものとなっていた。そこで、学として開設され、その際、各学部の再編と同時に大学的になされるようになった。我々は、自覚的ではないに

今年度からこの条件を撤廃し、前期課程にあっては、教院の改組も行われた。改組に直接関わった者として、今せよ、すでに研究科の分離を前提しなくなっているよう

授と准教授を同列に扱うようにしたのである。

後の国際文化研究科の展開のために、その歩みを少しだに思う。それは、両学部がディシプリン的には共通する

そろそろ雑文をまとめよう。十年ほど前には、学部の土台を有し、学術面で大きな違和感を互いに感ずること

教育課程はむしろ教養的なものにして、専門的なものはが少ないからであろう。ただ、かつて真剣に考えられた

修士課程＝博士前期で行うことを推進するような考え方

け振り返ろうと思う。
国際文化研究科は、旧愛知県立大学が名古屋の高田町キャンパスから現校地に移転した翌年の一九九八年に連携・共同する二研究科構想は、現時点では頓挫したまがあったように思うが、この間、就職が好調であったた

修士課程のみ（四年後には博士課程も設置）の課程としてまである。

めか、理系は除き、そうした方向性はほとんど展開しな出発した。筆者は最初から担当していたわけではなく、

さて、全員担当化にかかわる想い出を一つ語ろう。二かった。しかし、年度をまたいでの新型コロナウイルス

同僚教員の他大学への転出により、同分野科目の欠を補〇〇七年度から二年間、筆者は研究科長の職にあった。

の影響で社会は大きく混乱し、経済は大きな壁に突き当うべく、俄かに審査を受けることとなった。当時は文学

その際、最も大変だったのは新研究科担当教員の審査でたっている。思えば、かつてそうした時代には大学院に部（現在の日本文化学部と教育福祉学部、そして外国語あった。授業科目は全員の担当が可であるとしても、論進学する者が多かった。じっくり思いを巡らせて自らの文指導の面で主たる指導を担いうる教員として適格であ

進路を確認しようとする者が研究科を目指していたよう

外国語学部の総勢一三〇人ほどの教員のうち、三三名だ

るか否か、すなわち設置審での基準をクリアーするものに思う。現実には、これ以降進学者が増えるかどうか見けが大学院担当となっていた。そして、一学年の学生定であるか否か、自前の判断が必要だったのである。その通しは立っていないが、学部と研究科の関係をもう一度

員は一五名であった。

ため、研究科内に資格審査委員会を設置し、全教員に業見直して、どのような学生を受け入れ教育するのか、考えてみる良い機会になるのではないか、とも思う。

その後、学生定員を二〇名に増やし（当時は入試倍率

績と教育実績等を出してもらい、一人ずつ審査し、そのが二倍以上あって今は昔の感がある）、それに合わせて結果を各自にお伝えしたのである。今思えば、人様に「あ教員定数も四四名となった。それでも、教員の大半は研なたは合です、マル合です」などと言うのは非常に失礼な究科の担当ではなく、人間発達学研究科も二〇〇九年の話であるが、誰かがやらねばならない。皆さんに届けた発足であったから、多くの教員が大学院と関わっていな

封書の差出人に自分の名前を書き入れた時の重たい気分かった。大学院担当会議は、教授会のない水曜日に独自がよみがえる。

に行われており、現在の G５０６の会議室（現教育福祉学

そして、今また十年ぶりに研究科長の職にある。筆者

部教授会室）が充てられていた。途中から博士前期と博らが十年以上前に作った研究科の枠組み自体は変わって

士後期の担当会議は一緒に行うようになったが、当初はいないものの、新たなコースの設置、カリキュラムの改

別々に行っており、月二回の教授会と併せると、今より編、入試方法の変化など、中身としてはずいぶん様変わもずっと会議漬けの日々だったような気がする。

りした。社会のニーズに合わせた人材の育成という点でその当時、国際文化研究科を構成する二学部の教員の思いは、筆者の記憶が間違っていなければ、大学院の全点でも、研究科は変わり続けている。
研究科の変化は、教員組織の面でも大きなものがある。

らそれに向けた制度改革を目指したのである。筆者はそそれを資格審査の面でもう一つ見てみよう。研究科では、の段階で副研究科長の任にあり、新研究科開設に向けた当初から、前期課程主指導の条件には二年の副指導、設置審に提出する書類は、最初に研究科を立ち上げた二年の授業経験を入れていた。これは、教授には課されない条件で、准教授のみに適用されていた。教授と准教時のものと博士課程を作った時のものを参考に、グロー授を明らかに差別しているように見えるのだが、もともとバル化が進む社会において両学部のブリッジによる視野

は准教授にも主指導を任すために考案されたものだった。

の広い学びとともに、各分野の専門性も十分に保証する

旧研究科には、助教授（のちの准教授）もいたが、極めてカリキュラム構成となるよう配慮した。更に、今はブリッ

少数で、基本的に教授が大学院学生の教育を担う構造とジであっても、やがて各学部の上に二階建てとなる研究なっていた。それを、業績と授業経験があれば、どんど科が作れるよう、定員自体をそれぞれに設けた二つの専

ん主指導になって頂きたいとの考えから、すなわち研究

攻、すなわち国際文化専攻と日本文化専攻を設置した。

科内の人的資産を十分に活用したいとの思いから付けら

新大学院開設直後から研究科会議は専攻ごとに行い、各れた条件だったのである。新研究科発足の頃には、既に学部教授会と一体に運営してきたことは、この二階建て

採用教員の多くがその時点で博士の学位を有しており、化を意識して導入されたものである。

業績的には問題なかったが、副査や授業の経験を積む機

しかしながら、一昨年度からは、試行的にではあるが、46

も、また多様な学的背景を有した人材を確保するという員担当を求めるものであった。そこで、二〇〇五年頃か

ワーキンググループの責任者を仰せつかった。

卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

学部に移った旧英文学科の教員により構成されていた）と会は必ずしも多いとは言えず、この条件が逆に准教授の長久手キャンパス 図書館裏47

大学の成長とともに大学職員のひとりとして

若子 直 元事務部門長

ロベル 智子 愛知県立芸術大学事務部門長（国際文化研究科 修了生）

名古屋市瑞穂区高田町の地から長久手の地へのキャンパ先生並びに各学部学科のご担当の先生のご指導やご助言や

私が 愛 知 県の嘱 託 職員として大 学で働きだしたのは性は格段に向上し、紙資源の節約にもつながりました。

ス移転開学、同時に情報科学部の新設、長久手新キャンパ

ご助力をたくさんにいただき、なんとか間に合わせることが2006 年で、当時はまだ大学が法人化する前でした。事ものごとがスピーディーに処理されていく中、それと引きスの遠方でありながらの高校生からの人気急上昇、入学志できました。今、思い起こせば本当に膨大な事務作業をよ

務は愛知県から派遣された職員と嘱託職員で構成されてかえに“牧歌的”な時間を失ったな、と思いつつ毎日を過願者の急増。

く、仕上げることができたものだと思います。おかげで、そいて、学部にはそれぞれ教員センターがあり、職員ひとごしていました。

暫くしての、設置者である愛知県の大学あり方検討会にれまで経験したことのないカリキュラムのことであったり、よる議論開始、議論の行方は大学法人化と県立３大学のう授業概要やシラバスであったり、学則を始めとする規程集

ち愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合による新大学の並びに教員構成や個人調書のことまでも関わらせていただ

設置。

き、大学運営のほぼ殆どを勉強させていただくことができ

平成元年から令和の現在まで、これらの愛知県立大学のました。併せて、文部科学省大学設置室へ何度も足を運び、殆ど全ての事象に関わらせていただくことになり、２５年間

質疑やら打ち合わせを重ね、提出期限の平成 20 年 3 月の余りが勉強勉強の毎日でした。なかでも、大学の法人化と最終週には 1 週間に3 度も上京するなど、目が回るような愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合による新愛知県

思いをしながらも、文科省の担当官とも顔見知りになるこ

立大学の設置の事務作業は質量ともに、膨大なものでした。

とができ、これも大きな財産となりました。

法人化後に大学の統合があり、時とともに県立大学はたように感じます。その後、法人化に伴い事務の合理化

大きく変化してきました。そうした変化の裏側には想像もが大きく進んでいくことになりました。

つかないほどの大変な調整、交渉、膨大な事務作業や手私が最初に担当させていただいた仕事は、外国語学部

続きなどがあったことは想像に難くありません。私は実の科学研究費の執行や申請に関わる事務でした。教務課

際にそうした業 務に直 接 関わったわけではないのですの課長補佐の隣にデスクを置いてもらい、文学部の科研が、作業に手が足りなくてお手伝いをしたこともあり、費担当の同僚とともに、今までにない“研究支援”をモッ“今、変わりつつある県立大学の真っ只中”にいたというトーに仕事をしていました。今までにない、というのはそ

感覚はありました。新しい時代の夜明けでもあり、わくの同僚と私は、初めて研究支援を担当する職員として採わくすることと未知への不安と期待のような空気が流れ用されたからです。当時の佐々木学長が愛知県と交渉していたと思います。そうした瞬間に立ち会えたことは職員て作ったポジションだったことを後から知りました。

としてラッキーであったと感謝しております。

大学法人化の準備では、会計システムの抜本的な変換、

このようにして、大学設置認可申請書類の提出ができ、つまり収入支出の大福帳の概念しかなかった役所会計から

その後 2 回の補正申請を重ね、平成 20 年の 10 月、新愛知

企業会計の基本である複式簿記への転換のための研修で県立大学の設置認可を受けることが出来ました。この間にあったり、資産整理調査など、毎日の詳細な作業の積上げ

大学の現場では、新講義棟の建設を始め、サテライトキャ

今では科学研究費といえば電子申請が当たり前になっでした。そんな中、実際に公立大学法人としての出発が近ンパスの整備であったり、新教務システムの契約並びに入ていて、マウスのボタンクリックひとつで書類が提出でき多様化していますが、愛知県立大学が地域の中の「地（知）づくにつれ、ある種の違和感を感じるようになりました。大

試実施等々、平成 21 年度入学生受けいれ準備で忙殺されますが、当時は提出までにいくつかの手作業が必要でしの拠点」
として、これからの時代を創造する実直な人材を学の現場の教職員の意識の中に、「大学の法人化というのることとなりました。

た。科学研究費の種別によって提出書類の表紙の右上の育成する教育機関であり続けることを願っています。

平成 21 年 4 月新愛知県立大学開学です。

湧き上がってきたということです。このことは、大学が単な

長久手キャンパスと守山キャンパス間の学生の移動でる法人格を有するだけだと思っていた私には不思議な違和あったり、カリキュラムの新システムの運営であったり、両感ともいえる感覚でした。この違和感が消えていくには相キャンパスの学務系事務の連携であったり、大学運営面の当な時間が必要となりました。

教育研究審議会を頂点とする各種委員会運営であったり、

平成 19 年 4 月1日、愛知県公立大学法人が産声をあげ

統合前のそれぞれの大学の歴史や文化や慣習等々をすべてましたが、法人運営大学運営ともに事務作業を手探りなが統合調整し、運営することが本当に大変でした。私自身はらこなしていく毎日でした。年度当初の混乱も少し落ち着き

平成 21 年 4 月から守山キャンパスで事務を担当しましたを見せ始めた初夏のころ、愛知県の大学改革のもうひとつが、長久手キャンパスの事務（特に学務系）と統合調整するの柱である愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合によることに苦心したことが思い出されます。新愛知県立大学が新愛知県立大学の設置の作業に関わることとなりました。

真にひとつの大学として回り始めるのに3 〜 4 年程の時間

主に事務作業のとりまとめを担当する程度だと思っておりました。ところが、両大学の統合準備委員会の運営、統が必要であったと感じています。
新大学がスタートしてから、僅か 10 年余りですが、この角をカラーマジックで指定の色に塗りつぶす作業や種別ごとに求められる必要部数を製本し、最終的にはダンボー
ル箱にきっちり梱 包して日本 学 術 振 興 会へ宅 配 便で送る、というものです。年に一度、科学研究費の申請の時期になるとそうした一連の作業を行うことが大学事務のルーティンワークでした。
先生方が提出書類を作成する時期になると、その書類に誤字や脱字がないかを確認する作業もあり、その研究計画
書を読むことがとても楽しみだったことを覚えています。
2007 年に大学が法人化され、嘱託職員ではなく契約職員と呼ばれるようになりました。そして事務の合理化に伴い科学研究費の担当は私１人になり、外国語学部担

合スケジュールの立ち上げ、進行管理、膨大な書類作成

間にも学長のリーダーシップのもとに、様々な改革が実行

当から全学部を担当することになりました。現在の県立

等々、当時は法人本部総務グループ所属でありましたが、され（学内センターの組織改革、新教養教育の改革、国の大学は５学部ありますが、当時は３つの学部でしたので

本来業務は全て犠牲にし、新大学設置業務に没頭せざるを

補 助 金の獲 得（iCoToBa）、次 世 代ロボット研 究 所 設 置

外国語学部に加えて文学部、情報科学部の先生方にもお得ませんでした。ここ最近の働き方改革などによる勤務時

等々）、さらに学生の努力もあり、採用された企業サイドか世話になることになりました。全学部を担当することで各間管理などは無いに等しく、朝であろうが昼であろうが夜らの評価が年々上昇しており、着実に愛知県立大学が成長

学部の特色がだんだんわかってきて、先生方が実に個性であろうが土日であろうが関係なく、どんなことがあってもしていると実感しています。

期限までに文部科学省へ大学設置認可申請書類を届けなくてはなりませんでした。

私自身、今思えば、通算で約 25 年以上、こんなにも大学運営のことを体験し、また勉強することが出来、並びに

これが、ただ書類を作成し届けるだけではなく、必ず「大文部科学省とのやりとりの体験までさせていただくことがで学設置認可」を受けなければなりませんでした。これが、愛き、ただただ感謝しかありません。私の人生の半分を愛知知県が公表した「愛知県大学改革基本計画」の大きな柱のひ

県立大学で創っていただきました。

とつを立ち上げることでした。実際に私自身、作業をこなしていく過程でこのような重さに少しづつ気がついていき、時には気持ちが折れそうにもなりましたが、時の佐々木学
長先生始め大学設置作業のリーダーであった、高島副学長

歴代の学長先生始め学部長先生や各学科の先生方並びに事務職員の方々に深くお礼申し上げます。
愛知県立大学のますますの発展を心よりお祈りいたします。

刻々と変化する時代の中で大学に求められていることも卒 業 生 ・ 教 職 員からの寄 稿

は、大学の上に【法人】というものが来るらしい」
との思いが

48

りが担当する事務業務も今に比べるとずいぶん余裕があっ

豊かな研究をされていることを知り、毎日何か新しい発見をしていたように記憶しています。
この頃から日本学術振興会の事務手続きの電子化がいっきに進んでいき、科学研究費についても電子申請と書面提出のハイブリッド方式を経て、現在の完全な電子化に移行していきました。それまで毎年秋の科研費の申請時期になると購入していたカラーマジックも不要となり、ペン立てに残っているカラーマジックを見て思わず「お疲れ様」と声をかけたくなったものです。電子化に伴い、利便49

プロパー職員第１号
北條 泰親 元事務部門長（外国語学部フランス学科 卒業生）

2007年４月に愛知県立大学の法人職員第１号として採用

年目の夏から行った。大学制度と関係法規を自分が担当しされ、卒業後 31 年ぶりに母校の門を潜った。国立大学法て、中教審４６答申、臨教審から大学審、産学連携と競争

人化の業務経験を活かして欲しいとの、佐々木学長からの資金、国公立大の法人化、「多様化」から「学士課程教育」

お声がけによるものだった。

に至るまでの流れと、学校教育法から学則までの法的な枠

緑の丘の上、白亜に輝く県大で着任早々感じたのは、そ組みを説明し、実務担当者にも講師をしてもらい、教務やの風貌に似合わぬ事務室の様子であった。「除籍された学教職事務についても勉強しあった。プロパー職員も少しず

生の成績は入学時に遡って全て消えてしまうのだ」と某係長

つ増え、業務への改善提案さえ出始めた。佐々木学長が中が話すのが聞こえ、慌てて訂正しに割り込んだ。事務の質

教審大学分科会の大学教育部会長をされていたことも職員を早く高める必要性を感じた。

達の学習意欲を後押ししていたかも知れない。

着任後の自分の課題は、法人化による業務運営方式の導その後、自分で鉛筆を舐め、文部科学省の「就業力育成

入と定着化、２年後に迫った看護大学との統合、夜間主コー支援事業」に申請し不採択となったが、キャリア支援の重要

スの廃止、新教務システムの導入、そして、何よりも急がさを法人が理解してくれ、キャリア支援室の人員増につなれたことが先に触れた、職員の育成であった。
法人化の業務運営、例えば中期目標・計画、年度計画・

がった。続いて、初めて採用となったプロパー女性職員のうち1 人が JASSO の国際大学セミナーに申請し、見事に採教 職 員 ・ 卒 業 生からの寄 稿

実績報告など制度的な運用は、幸いなことに国立大学法人

択され、素晴らしい国際交流事業ができた。高島学長時代とほぼ同じ制度設計であったため、比較的取り組みやすくへ移り、事務方では外国語学部担当のプロパー女性職員 2

リードできた。ただ、息つく間もなく新しい事業が次々と舞人が中心になり、先生方とともに文部科学省「グローバルい込んだ。法人の初代理事長、清水理事長からの提案で、人材育成事業」に申請し、これも見事に採択され、その後「中部の企業トップに聞く」の連続講義を開講することになの大学事業展開の大きな原動力となった。

り、外国語学部の堀先生が授業担当となるも、直ぐに半期

その時期には、理事長が２代目の笹津理事長に交代され

１０数人の講師を探しに、理事長にお供して、講義の趣旨ており、輪をかけて職員の育成に力を入れてくださった。

説明と就任のお願いに走り回った。奇跡的な調整だった

また、就任早々、２０社を超える就職先の企業回りを提案

が、中日新聞の大島社長、CBC の夏目会長、東邦ガスのされ、ご同行いただいた。随行する車中では、矢継ぎ早に

水野会長、松坂屋の岡田会長、豊田通商の古川会長、名大学運営について質問され、後で関係資料をお届けするこ

古屋鉄道の木村相談役から始まり、神田知事、大村知事ほとも幾度かあった。県大のオフィスの改修にも大いに関心

か、清水理事長ならではの豪華な顔ぶれが毎年揃った。宮を持っていただき、若手職員を重用して、見事に改装が成浦先生の英語特別講義も始まり、スペイン学科主導の「医し遂げられた。そのほか、インドネシア関係の事業を始め、療分野ポルトガル語スペイン語講座」にあっては、法人化初

様々な業務を通じて、職員のやる気を大いに引き出してく

年度から始まった。

ださった。

統合関係では、設置審の事務を大学庶務と法人総務の自分は国公私立、全ての設置形態の大学に勤務するとい担当の方が鋭意進めてくれたので、担当した学務の方でう幸運に恵まれた。学生として県大を卒業した時は、オイ

は、教養科目のカリキュラム統合や学生支援関係のすり合

ルショック後の就職難で苦労したものの、良い学生時代だっわせから始まった。教養科目は、県大側は外国語学部の堀たと感謝して大学の門を出た。その数年後に国立大学職員

田先生が中心となり、凄まじいスピードで看護大学側とのとして大学に戻ったが、爾来、自分が常に良い大学作りを協議を進めてくださった。その他、記憶を辿れば、入試問してきたかといえば、必ずしも胸を張れる思いばかりでは題、募集要項などの統一、入学手続きの日程、センター試ない。今の大学で良いのか、大学とは何ぞやという疑問か

験やオープンキャンパスの実施方法、入学式・卒業式の開ら逃れられたことは片時もない。高等教育行政の方法論が催、奨学金事務の運用、入学料・授業料免除、定期健康

縮こまってきた昨今、苦労の割には本質的な部分で躍動感

診断、サークル活動、看護学部１年生用のロッカー、第２に欠ける印象さえある。もう一度人生があったとしても、食堂の建設、大教室の設置計画、キャンパス間の移動手段、再チャレンジで同じ職業を選ぶことはないかも知れない

時間割・シラバス履修登録の統一、科研費関係、公開講座・

が、愛知県立大学で勤務したあの激動の７年間に、ご指導

学術講演会の実施方法等、一つずつ検討を進め、担当職いただいた理事長、学長を始め、ご支援をくださった先生

員達が大いに気を吐いてくれた。教務システムの導入では、方や県職員の方、そして、何より大学事務職員として立派知り合いを頼って名古屋外国語大学を訪ね、懇切丁寧に助に育っていった多くの人たちとどこかでもう一度一緒に仕事言をいただき、ありがたかった。

をしてみたいという気持ちだけは大いにある。

肝心な「職員の育成」
だが、事務職員向け研修を着任後２50

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長久手キャンパス

守山キャンパスキャンパス移動のためのバス（長久手C⇔守山C）

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新大学 5 学部

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外国語学部

教育福祉学部

日本文化学部

看護学部

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施設整備

情報科学部

特別講義棟：S 棟（2009 年 2 月完成）

食堂ラウンジ棟：IL 棟（2011 年 9 月完成）

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iCoToBa（多言語学習センター）：E 棟２階（2013 年 3 月設置）

次世代ロボット研究所：R 棟（2016 年 2 月完成）

大学院講義室等：守山キャンパス（2014 年 9 月完成）

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記念事業・関連企画／コラム／大学のあゆみ

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5. 記念事業・関連企画

記念事業

文部科学省情報ひろば企画展示「フィールドワーク写真展 : 世界の〈いま〉を切り取る学生のまなざし」

周年記念行事 2019 年 11 月 3 日（日）期間：2019 年 9 月 2 日（月）〜 12 月 19 日（木） 場所：文部科学省ミュージアム「情報ひろば」3 階企画展示室

この展示は、本学外国語学部国際関係学科発足（2009 年）から10 年の節目を機に企画されたものです。学科の学生や教員が、世１．記念講演界 53 の国・地域で自ら撮影してきた写真作品 141 点を展示しまし「ロボットで探る昆虫の脳と匂いの世界−ファーブル昆虫記のなぞに挑む−」た。これまでも、留学、海外調査、ボランティアなどで世界を踏時

間：13：30〜15：00

この 10 年間の出展写真総数は 735 点を数え、撮影地は世界 82 の場

所：長久手キャンパスS201教室

破する学生たちの自慢の写真を学内外で公開展示してきており、国・地域に及びます（2019 年 12 月現在）。世界中で学生が活躍す

講演者：神崎亮平教授（東京大学先端科学技術研究センター所長）
参加者：約230名
ご来賓22名（ 他大学学長、経営審議委員、名誉教授等）、

る本学科の特色をよく示す行事であるとともに、フィールドワーク
実習などの教育成果の発信、地域貢献の役割をもあわせもっています。
本企画展示は、広報の上でも大きな成果を収めたほか、学科設

一般69名、学生95名、その他教職員等

立 10 年の節目の年に、本学構成員自身がこれまでの国際的活動と社会貢献の蓄積を振り返るよい機会となりました。また、学生が文部科学省本省を訪れて作業し、館内見学の機会を得たことも含

２．神崎亮平教授と学生との懇親会
間：15：10〜16：20

場

所：長久手キャンパス情報科学部棟演習室1

参加者：約30名（主に情報科学部、看護学部学生）（文責：亀井伸孝（国際関係学科））

企画展示データ 展示した写真作品数：141 点（67 人（在学生 38 人 , 卒業生 25 人 , 教員 4 人）による53 の国・地域における撮影作品）

周年記念事業・関連企画

時

めて、学生たちにおけるよい学習機会ともなりました。

観覧者数：約 5,000 人（全会期 16 週間の合計、推計値）
サイドイベント

本企画のサイドイベントとして、以下の行事も開催されました。

(1) 文部科学省情報ひろば公開シンポジウム「アクティブ・ラーニング教育実践の 10 年 : 愛知県立大学国際関係学科の挑戦」
日時：2019 年 11 月1日（金）14:30〜16:15

３．記念式典(2) 愛知県立大学長久手キャンパスにおける国際関係学科写真展
会期：2019 年 12 月24日（火）〜2020 年 1 月14日
（火） 場所：愛知県立大学長久手キャンパスH 棟地下ホール

時

間：16：00〜16：45

場

所：長久手キャンパス多目的ホール

内 容：式辞・来賓祝辞 等（式典終了後、記念撮影）
参加者：約70名
・ご来賓（登壇者）：8名（愛知県知事、文科省大学振興課課長補佐、
公大協会長、大垣共立銀行会長、長久手市教育長、
岡崎信用金庫副理事長、後援会長、
県立芸術大学副学長）
・ご来賓（参加者）：36名（元学長、他大学学長、経営審議委員、名誉教授等）

地域ものづくり学生共同プロジェクトスピンオフ企画

ポスターセッション＆発表会日時：2019 年 10 月 16 日（水）13:00 〜 15:00

場

所：長久手キャンパス 講堂ホワイエ

今回は、5 学部連携による周年記念事業の一つとして、2018 年度に実施したプロジェクトを学生が自主的に継続、発展させたスピンオフ

・同窓会関係：15名程度

発表者：４チーム 29 名

企画を開催しました。複数学部の学生・教員の連携と、東海地域の企・その他教職員等

参加者：約 120 名業との共同により実施した企画や調査した結果などをポスターとプレゼ

協力企業：松井本和蝋燭工房（岡崎市）

ンテーションにまとめ、発表を行いました。発表会場には、多くの学４．祝賀会（同窓会主催）

有限会社大橋量器（岐阜県大垣市）

生や教職員、同窓生などが集い、プレゼンテーションの内容を熱心に

福井酒造株式会社（豊橋市）

聞いたり、ポスターを見ながら学生に質問したりするなど、大いに盛り

株式会社クラウン・パッケージ（小牧市）

上がりました。また、協力していただいた企業の担当者の方にも会場時

間：17：00〜18：00にお越しいただき、企業の方に直接お話を伺える貴重な機会となりま場

所：長久手キャンパス多目的ホール

した。発表会終了後は茶話会が開催され、スピンオフ企画に参加した
学生は企業の方や教職員と交流し、有意義なひと時を過ごしました。

参加者：約100名

5．記念行事当日の基金受入状況
受入金額：26,000円 受入件数：５件※

受入項目：使途を特定しない大学支援事業（全件）※返礼品は全件ともあまざけ（5,000円以上であまざけ１本）

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場所：文部科学省情報ひろば 1 階ラウンジ 参加者：30 数名※地域ものづくり学生共同プロジェクト：2015 年度から外国語学部専門科目として開講。愛知県・東海地域の「ものづくり」の良さを広く発信するための、企画立案と広報物作成を行う取り組みとして、2018 年度までに 32 社の協力企業および延べ 160 名の学生が参加。

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愛県大 災害弱者対策・支援プロジェクト【シンポジウム】「愛県大は災害にどう向き合えるか−５学部からのアプローチ−」

愛県大 災害弱者対策・支援プロジェクト

日時：2020年11月1日（日）9:30 〜12:30

場

所：長久手キャンパスS101教室

愛知県は、南海トラフ地震による甚大な被害が予想さ活動であり、文系・理系・看護を含めた 5 つの学部かられており、私たちは災害を身近の問題として捉え、自分成る本学の特徴を活かし、愛知県の公立大学として災害のいのちと同時に他者のいのちを守るための意識と知識

弱者やその支援に関わる教育・研究・実践の底力を県民と行動力を身につける必要があります。そのような中で、の皆様に発信すると同時に、さらに今後、災害弱者対策・

本学は「命の尊厳」を基軸にして地域・愛知・世界の人々

生の声を各シンポジストにぶつけ、シンポジストがそれぞ

乳 幼 児、高 齢 者、傷 病 者、障 害 者、外 国 人などいわゆ支援に関わる研究･教育･実践の拠点になることを目指すと繋がり、全学で「いのちの学びと探究」を進めていくこ

れの立場から真摯に応えるという場面が多く見られ、大る災害弱者に目を向けることは、災害の際に自分たちのものです。

とを大学ビジョンのひとつとして掲げている。本学の 5 つ

学と県民をつなぐ視点での議論がなされた。今回のシン

この目的を達成するため、学内外に向けた様々な企画・

及びオンライン（Zoom）

参加者：110名（大学会場：40名、オンライン：70名）の学部にはそれぞれ「命の尊厳」に関わる教育・研究の知ポジウムでは、まず大学と地域の現場がお互いに知るこ

恵と底力があり、5 学部が連携してそのポテンシャルを発と―対話を始めること―本音を語り合う関係を作り繋が『愛 県 大 災 害 弱 者 対 策・支 援プロジェクト』は、“「い信し、多くの県民に知ってもらうこと、県民の声を聞くこること―そして地域が抱える問題や課題と愛県大の教育･のち」の学びと探究”という愛県大のビジョンを反映したとがこのシンポジウムのねらいであった。5 学部の学部長

研究の繋がりを作りながら共同して活動を進めていくこ

がシンポジストとして一同に揃い発信するシンポジウムはとの必要性が確認された。

いのちを守る方法や災害対策・支援の本質を捉えること活動を実施しました。

につながります。

今回のシンポジウムについて参加者にアンケートを実

本学では初めての試みである。

【防災展示】「防災グッズからふりかえる日頃の防災意識」②長久手キャンパス図書館

間：2019年11月13日（水）〜11月27日（水）

場

所：長久手キャンパスH棟地下通路、同図書館

施した。アンケートの結果、シンポジウムに”満足した”と答えた参加者が約 9 割 (89%) であった。「各学部がどのした。100 名を超える参加者があり、シンポジウムへのように災害と関係しているのか知ることができてよかった」

関心と期待がうかがわれた。シンポジウムでは、まず 5「5 学部が同じ土俵で議論できる企画はよい」「 県立大学と教職員の防災意識を高めるため、H棟地下通路では、防災グッズ、パネル展示、図書館では、テーマに沿った図書の展示とあわせて、災害備蓄品の展示を行いました。

学部の学部長からは各学部で災害や災害弱者支援に対ししての使命を感じ取ることができるシンポジウムであってどのような教育や研究が可能なのかについて報告がなた」「ハイチ地震の報告は臨場感があり、興味深く、このされた。その後、特別報告として、元駐ブルキナファソ

感動的講演を学生たちにも聴かせたい」「 県や現場の方の【講演会】

特命全権大使の二石昌人氏にはハイチ地震 (2010) の際生の声が聞けたのは貴重！」というような参加者の感想かに現地で起こったこと、混乱した状況の中で国際緊急援らも、本学への期待や多くの参加者の関心とニーズに応「愛知の災害弱者のいのちを守る」

助隊医療チーム団長としてどのような活動を展開したのえるシンポジウムになったと思われる。

日 時：2019年11月20日（水）13：15〜14：30
場

所：長久手キャンパスS201教室

講演者：看護学部

清水宣明教授参加者：79名（学生61名、教職員18名）【事業】「名古屋市中川区役所との災害対策事業協定締結」
2020年2月20日(木)、本学と名古屋市中川区役所が、対策事業が開始しました。本学看護学部清水宣明教授が子どものいのちを守るために、災害対策事業協定を締結

中心となり、名古屋市立正色保育園にて災害弱者対策モしました。本協定に基づき、災害弱者を地震・津波によデルの実施検証を開始しており、「保育園を拠点とした

る風水害から守る防災方法を確立するため、中川区役所

防災対策モデル」を確立する予定です。

が実施する「子どものいのちを守る子育て防災対策事業」

今後、両者が保有する情報、資源、研究成果等を用の一環として、また本学「愛県大 災害弱者対策・支援プ

いて連携を深めることにより、災害対策活動を活性化さ

ロジェクト」の一環として、保育園を拠点とした災害弱者

せ、広く地域社会に貢献することを目指します。

かについて臨場感あふれる話をしていただいた。続いて、これから本学が「命の尊厳」を守るために、地域･現場

県民サイドを代表する 3 名の方からは、災害弱者対策・とともに災害弱者対策･支援に関わる教育･研究を進めて支援に関わる現場が抱える課題や本学に期待するものはいくその 第 一 歩を踏み出す機 会となるシンポジウムで何かについて発 言をいただいた。その後の質 疑 応 答であった。

は、それぞれの参加者からは県民目線で、現場で起こる（周年記念事業実行委員長・副学長 ( 総括 ) 丸山 真司）

周年記念事業・関連企画①H 棟地下通路

期

コロナ禍の中にあって、今回のシンポジウムは大学会場での対面方式とオンライン方式 (Zoom) の併用で実施［報告内容］
１．学部長からの発信 −5学部それぞれの目線から−○ 外国語学部長 竹中 克行「災いから立ち直る人間社会の力」
ンスという概念でとらえる。本報告では、外国語学部が得意とする多様な文化・価値観への洞察を基本に置きつ
つ、世界の人びとが災害からいかに立ち直ったか、また回復すべき「平時」の状態をいかに理解し、リスクと向き合っているかについて考察した。そのために、外国語学部教員が専門とする世界各地の調査フィールドから、3つを事例として取り上げた。
最初に着目したのが、2004 年スマトラ島沖地震による甚大な津波被害を受けたアチェである。海岸沿いの集落で命拾いをした人びとは、長い避難生活ののち、慣れ親しんだ海辺に戻って集落と生業を再建することを選択
人間社会の災害との向き合い方について、リスクを64する。またその過程で、30 年にわたって武装対立を続け低減する防災とともに重要なのは、災いから立ち直る

た独立運動とインドネシア政府が和平協定を結んだ。ア

ための復元力やしなやかさの考え方である。環境学やチェは、自然災害と人災からの復興が同時並行で進んだ

組織論などの分野では、そうした人間の力をレジリエ

興味深い事例である。

65

愛県大 災害弱者対策・支援プロジェクト

つづいて、サハラ砂漠の南縁に位置する半乾燥地

最後に、東日本大震災後の復興過程で動員された土木障害のある人へのニーズ調査を行ったりしている。今域サヘルの事例では、廃村を強いるだけの力をもつ的手法に対して、イタリア人研究者が示した驚きの反応

年度からは看護学部や情報科学部と連携した研究の砂漠化の脅威を前に、農法上の工夫によって土壌保を紹介した。「アックア・アルタ（異常高潮位）」の度に冠中で、防災・避難計画、避難所、避難後のケア等に全に努める人びとの営みに光を当てた。砂漠化には、水するヴェネツィアの事例にふれつつ、レジリエンスの文

ついて障害児者施設等へのインタビューによるニーズ
調査も始めている。

気候変化とともに過耕作などの人的要因が働いてい化について、多様な時間スケール、自然災害と人災の複る。自然の支持力を無視した開発への反省から環境

合性、グローバルな事象の連鎖の視点からコメントして、共生へと向かう変化には、独立直後から積み重ねら締め括りとした。

災害福祉や防災教育、災害時において災害弱者に寄り添った対策・支援を行える専門職を育てるためには、災害・防災に特化した教育・研究を行うとともに、れてきた国際的な NGO の働きが深く関わっている。

平時からのコミュニケーションとネットワークづくりができる力量も育てる必要がある。いずれにしても、一○ 日本文化学部長 大塚 英二「文化で命と暮らしを救う―日本文化学部は災害に対して何ができるか、2つの観点から―」方的支援ではなく、相手のニーズを聴き取り必要な支援ができるようになること、双方の特徴や強みを生

田市史では、安政元年（1854）の東南海地震の記録を発かした支え合いとなることが重要である。教育福祉学することが、コミュニケーション力とネットワークづくり

見した。翌年の江戸安政地震も含め、これ以降全国調査部では、「認知症カフェ」や「学習・生活支援」等に関の力量につながると考えられる。

が行われるようになったが、こうしたデータは非常に貴わりながら教育・研究を行う「地域共生プロジェクト」

今後、他大学とも連携して教育・福祉の視点だけでは重で、現在の地震学などに活用されている。

を推進しているが、地域の方々と結びついた活動を通なく他分野の視点を含んだ多角的視点からの共同調査・

以上、2 つの分野から見て、学部の教育研究領域は、して多様な立場の人々への理解と共感、つながりが生研究を進め、その成果を学生の教育に活かし多職種連携

人々がどのように災害に向かっていくか、人々を見つめ、まれ、その中で、専門職としての自己の役割を再認識のできる専門職養成を行っていきたい。

励ますものであったと考える。
第 2 の観点として文化財・資料レスキュー活動の面から見るが、「人はパンのみにて生くるものにあらず」と言○ 看護学部長 柳澤 理子「災害時に生命（いのち）を守る、生活（くらし）を支える」「文化で命と暮らしを救う」ということについて、2

財や歴史資料を重視する。そうした文化財は未指定のもつの観点、即ち学部の教育研究領域と文化財・資料のを含め、地域の人々が生活していくうえで不可欠であ

レスキュー活動の面から言及した。

る。学部ではいま、文化と文化財を学びレスキューする

第 1 の観点として教育研究領域の面であるが、そも第 3 に、災害に備え、災害時に学生と教職員を守る活

月 6 日には、本学部と県立芸大が連携して、シンポジウ

学部の教育・研究は人間の尊厳の根本を問い、人にムを行った。

寄り添う意識や感性を覚醒させるものである。文学・思想、歴史学などは本来そうした学問である。
近代の代表的な作品として、鴨長明の『方丈記』や『発活動を実際に行うボランティア組織で、全国、各県レベ

心集』を挙げる。ここには、天災等に直面して、それルの単位で作られている。愛知県でも東海資料ネットがにどう向き合うかというテーマが込められている。無できて少しずつ活動を始めている。具体的には水損・汚常観とは諦めではない、心静かにして悟りの境地に至損資料のレスキューへ向けた準備を行い、講演会やワーる大きな世界観を示す。現代文学では、様々な形でクショップなどを開き、こうした実践活動の意義とそれを被災者に寄り添う文学としての試みがなされている。

普及することの重要性を訴えている。
文化財・資料レスキュー活動は実践的な活動として、学部の教育研究領域とは少し異なるように見えるが、こ次に歴史学では、各種の編さん事業を通じて災害

れはやがて学部の教育研究領域と重なってくると考える。

史や地震史等と直接かかわっている。瀬戸市史では

以上 2 つの観点から見て、日本文化学部は「文化で命と明和 4 年（1767）大水害の記録を発見した。また、豊暮らしを救う」
ことができると考える。

○ 教育福祉学部長 山本 理絵「災害弱者に寄り添う専門職を育てる」

66

計画、発災直後の学部の対応と授業再開に向けた計画）を作成した。本年度は BCP の試行訓練を行い、本部立
ち上げ訓練や学生等の避難訓練を行っている。実際に訓練してみると、課題も明らかになったため、今後も訓練を繰り返し、業務継続マネジメントとして運用していく予

また、非常に実践的なことになるが、学部の教員にはる者が多くいる。これは、被災の現場で資料レスキュー

注目したい。

ら力を入れて取り組み、守山キャンパス BCP（業務継続定である。

歴史資料保全ネットワーク（通称「資料ネット」）に参加す

まず古い時代の文学ということで、災害と関わる前

東日本大震災のあとに展開している「災害後文学」に

動、すなわち看護学部自身の災害対策である。昨年度かための教科科目の準備を進めている。それに合わせ、12

そも日本文化学部はヒューマニズムの分野を担う。本

周年記念事業・関連企画

われる。災害時にライフライン確保の後に必要になってくるのは文化である。文化として我々はものとしての文化

最後に、地域とのつながりを強め防災および発災時の被災者支援に協力する活動、すなわち地域貢献と地域と看護学部は、病人、障害者、高齢者、乳幼児、妊協働しての研究である。保育所を中心とした災害対策支

産婦など、要配慮者、避難行動要支援者の人々と直援に取り組んでいる教員があり、また、病院、エリア支接接する機会が多い学部である。災害に関連する看援保育所、高齢者施設、訪問看護ステーションなどと、護学部の活動は、次の 4 つに集約できると思われる。

実習や相談事業などを通して既に連携があるため、災害第一に、災害時に人々を支援する人材を育てる、に関する協力にも発展して行ける可能性がある。そのたすなわち教育である。看護学部では、本年度からカリ

めには、災害に特化した関係をつくるよりも、平常時かキュラムを改正し災害看護を強化した。災害看護学

らのつながりが必要で、多面的な協力関係の一つに災害の一部を日本文化学部、教育福祉学部の学生も受講支援もある、ということが望ましいのではないかと考えてできるようにするとともに、災害看護学演習を追加しいる。

た。これらの授業を中心に、災害が及ぼす健康影響、看護学部がもっている資源、すなわち、人材、知識、

医療救護活動と看護、避難所・仮設住宅などでの支技術、また地域とのつながりを、災害時にも活かしてい援、要配慮者等への看護、被災者等の心のケア、多きたい。

職種連携などを学ぶ。
第 2 に、看護学部がもつ知識や技術を、学生以外

教育福祉学部では、2011 年の東日本大震災被災

プを立ち上げ、地域住民とかかわりつつ学んできた。まの人々、たとえば看護職や介護職などの専門職、要地へのボランティア活動参加後、学生たちは、愛知でた、授業で震災時の状況や災害ボランティア等について配慮者やその家族などに伝える活動である。防災にできることを考え、障 害のある子どもたちや地 域の取り上げたり、災害にかかわる保育・教育について調査関する講演会や研修会、災害対応シミュレーションな

人々と交流するようないくつかのボランティアグルー

研究したり、学生の自主的研究では災害時避難におけるどに、看護学部教員が携わっている。

67

愛県大 災害弱者対策・支援プロジェクト

２．特別報告−ハイチ地震の経験から−○ 元駐ブルキナファソ特命全権大使／元国際緊急援助隊医療チーム団長 二石 昌人氏「自然災害と国際協力」
まず、レオガン市に派遣されていた国連ＰＫＯのスリラン
カ軍との連携。医療活動上、治安の安定は重要であり、
我々はスリランカ軍のところに赴き、警備を依頼したとこ
ろ、司令官は「2004 年、スマトラ島沖で地震が発生し、スリランカも被害を受けた。その時一番に日本の医療チームが救援に駆けつけてくれた。今回、恩返しのつもりで、警備ができることを嬉しく思う」と述べ、我々医療チームの警備をしっかり行ってくれた。
次に外国の医療チームとの連携。日本の医療チームはクリニックとしての機能を予定し、手術を行うための医療器材及び全身麻酔薬は携行していなかった。後から来ハイチは西半球の最貧国で経済・社会的弱者が多意見交換の様子い。このハイチで２０１０年１月、地震が発生し、約がいたので、手術を要する重症患者はこのチームにお願

３１万人という多数の死者が出た。この地震は弱者ほいした。また、外国の医療チームはレントゲン装置を携ど命の尊厳の危機に晒されやすいことを示した。
この地震に対し、日本は国際緊急援助隊医療チームを派遣した。活動の拠点はレオガン市の看護学校

最後に、現地住民との連携。患者の多くは現地語しか分からない患者が多く、看護学校の生徒が自発的に現地が最初にレオガン市で医療活動を開始した。活動初

語からフランス語に訳してくれた。

学 部では、情 報 科 学と技 術に関する基 礎 知 識を身につ

現場での支援のポイントとして、①被災者にしっかりと地震後６日間も放置されており、重症化し、手術を要

寄り添うこと、②お互いコミュニケーションをしっかり取する患者もいた。

ること、③連携・助け合うことが重要。これを実行するこ

厳しい活動の中、我々は三つの国際協力を行った。

周年記念事業・関連企画ない存在へと発展してきた。こうした観点から、情報科

行しておらず、外国の医療チームの所に来る患者のレン
トゲンを我々が担当した。

であった。同市にある医療施設は崩壊しており、我々
日、負傷者が診療所に大勢集まってきた。負傷者は○ 情報科学部長 神山 斉己「社会を支える情報科学の拡がり」

た外国の医療チームの中でこれらを携行しているチームとで厳しい環境の中でも信頼関係・希望が生まれる。

け、激しく変化する技術情報に対応できる能力を有し、高度情報社会を支えて社会で活躍できる IT 人材を養成
し、地域に送り出していくことが重要と考えられる。
一方、学部レベルの包括的な人材育成の取り組みと並行して、研究室レベルでは、災害を直接の対象とした教育研究も進められている。2020 年度には、看護学部、教育福祉学部と連携し、災害弱者の避難シミュレーショ
ンに関する研究が立ち上がった。さらに、愛知県福祉局

3．
現場の声−住民と接する場から−○ 愛知県福祉局福祉部障害福祉課社会参加推進担当 担当課長 坂上 滋泰氏○ 長久手市社会福祉協議会地域福祉係 係長兼ボランティアセンター長 輿石 亮氏○ 愛知県県営住宅自治会連絡協議会 会長／「外国人との共生を考える会」会長 川部 國弘氏との連携により、障害者や外国人など日本語の会話によ
情 報 科 学 部は、1998 年 4 月、愛 知 県 立 大 学 の 長

るコミュニケーションに支援が必要な人を主な対象とし久手キャンパスへの移転拡充と共に、愛知県立大学

た支援ボードをスマートフォン・タブレットのアプリとし初の理系学部として誕生した。当時は ITという言葉て実現する、コミュニケーション支援ボードの IT 化に関も世間には普及しておらず、インターネット黎明期でするプロジェクトもスタートした。

あったが、1995 年の阪 神 淡 路 大 震 災を契 機に、災これまで情 報 科 学 部を巣 立った約 1500 名 の 卒 業 生

害時におけるインターネットの役割についても検討がの多くは、ICT 企 業をはじめ一 般 企 業の ICT 関 連 部 門

進められ、1996 年からインターネット災害訓練も実等に就 職し、社 会で幅 広く情 報 基 盤を支える役 割を果施されるなど、情報通信ネットワークがライフライン

たしている。本 学 部では、情 報 科 学の理 論や技 術を身住民と接する立場から、災害時の障害者・高齢者・外国籍住民等に関する現状と課題や、災害時の多言語情報、としても強く意識されるようになってきた時代である。

につけ社会で活躍することはもちろん、情報科学の意義

日頃からの人と人との繋がり、学生への防災教育の重要性などについてご発言いただきました。

総務省が公表している「情報通信白書」の特集テーマをや価値を人に語り、社会を幸せな未来へとつなげられる

見てみると、
インターネット、IT、
ユビキタスネットワーク、

人 材の育 成を心がけている。困 難な状 況では、知 識やICT、IoT、ビッグデータ、AI、Society5.0、5Gといっ技術を生かし周りの人たちの情報の受信、発信、ネット

たキーワードの変遷から時代の変化を改めて感じるこ

ワーク環境のサポートなどにも力を発揮してくれるものとができる。情報通信技術 (ICT) は、社会インフラ、と確信している。

ライフラインとして人々が日常生活を送る上で欠かせ6869

愛県大 災害弱者対策・支援プロジェクト【記念動画】「愛県大は災害にどう向き合えるか−５学部だからできること−」
２年間にわたる「愛県大 災害弱者対策・支援プロジェクト」活動の締めくくりとしてプロジェクト動画を作成しました。プロジェ
クト動画では、本学の各学部で進行中の災害弱者対策・支援に関わる教育研究活動の具体的な取り組みを紹介しています。

愛県大オリジナルあまざけ（あいりっしゅ）「愛 riche」

この動画を通して、本学の5学部だからこそできる様々な取り組みを、本学のステークホルダーや多くの県民に発信しました。
※当初は、2020 年 11 月に実施したシンポジウムに引き続き、2021 年１月にシンポジウム第２弾を開催する予定でしたが、新型コロナ感染症の影響で開催を断念し、プロジェクト動画の作成を決定しました。

本学教員が関わる研究成果をもとに半田市天然記念物「萬三の白モッコウバ
ラ」から最先端テクノロジーを活用して生成した花酵母と米麹から作り上げた
あまざけで、酸度が低く甘みを抑えた乳酸菌飲料のような味わいと天然のバラに由来する香り成分が強いことが特徴です。
「愛 riche」は、周年記念事業開催期間（2018〜2020 年度）に本学大学生協
にて販売しました。

「愛riche」の誕生
大学等の研究シーズを企業の製品化へと橋渡しする産学行政連携の共同研究「知の拠点あいち重点研究プロジェクト」により「あいち産業科学技術総合セン
ター・食品工業技術センター」、「中埜酒造株式会社」、「愛知県立大学」の連携により誕生しました。
シンクロトロン光を利用し、酵母の変異処理、選抜、育種をすることで、香味のバランスに優れ、なおかつ尿素非生産性酵母を使用した純米酒（愛知ブラ

周年記念事業・関連企画

ンド清酒）の製造を国内で初めて実現。その清酒の酒粕を利用してつくられたのが、愛県大オリジナルあまざけの「愛 riche」です。

Technology

Aichi ProductHybrid

国内初となる・愛知の水

麹と酵母のダブル発酵

シンクロトロン光による・愛知の米麹・米麹（やさしい甘み）・天然記念物の花酵母

・酒粕（深いこく）

酵母育種技術

名前の由来
あまざけの名前“愛県大オリジナルあまざけ「愛 riche」（あいりっしゅ）”は、
愛知県立大学周年記念事業の一環として学内公募により決定しました。
本学初のオリジナルグッズとして、以下のような様々な想いが込められています。

各学部の取り組み例〇 外国語学部：長久手市との連携による多言語防災便利帳の作成、外国人向けワークショップの実施。
〇 日本文化学部：人の心、命を救う文化財保護活動。
〇 教育福祉学部：日進市との連携による障害を抱える人の災害避難のあり方に関する調査研究。
〇 看護学部：名古屋市の保育園との共同による災害時避難のフィールド研究。
〇 情報科学部：看護学部・教育福祉学部との連携による災害弱者の災害時避難シミュレーションの作成。
愛知県の福祉局との連携によるコミュニケーション支援ボードアプリの開発。
など
２年間のプロジェクト活動を契機に、各学部の教員・学生が地域と連携し、災害弱者対策・支援の教育研究活動の第一歩を踏み出すことができました。

70●riche はフランス語で「豊かな」という意味（英語の rich）で、「愛」と組み合わせることにより、愛知県立大学の豊かな発展や、愛知から愛にあふれる社会を創造することをイメージしています。
●愛知県の県花・愛知県立大学の学章である“かきつばた（アイリス）”を語源とし、日本語と外国語（フランス語）の合成語とすることで、“日本の文化と技術”、“グローバルな教養”、“知の融合”といった愛知県立大学の特色を表しています。
●このあまざけの３つの特徴「あまくて、いい香りで、リフレッシュ効果」を表しています。
●出発に際して飲む酒を「立酒（たちざけ）」と言うことから、「あいりっしゅ」を「愛立酒」と置き換え、卒業や入学などの門出を祝う気持ちも込められています。

71

関連企画
2018 年度
タイトル

日程

時間

場所

情報科学部設立20周年記念「情報科学部の成人式〜初めてのホームカミングデイ」

11月3日(土)

13:00〜17:00

長久手キャンパス

外国語学部国際関係学科設立10年 記念パーティー

11月3日(土)14:00〜16:00

長久手キャンパス

2019 年度 ○一般向け企画
タイトル
第２回県大国際セミナー「世界情勢、2019年の焦点」

日程
4月26日(金)時間

場所

19：00〜21：00

サテライトキャンパス

5月9日(木)、
16日(木)、
23日(木)、
30日(木)、
6月6日(木)、13日(木)、
子育てひろば「もりっこやまっこ」（ 全15回）

20日(木)、
27日(木)、
7月11日(木)、9月19日(木)、10月17日(木)、10：00〜12：00

守山キャンパス体育館

1月16日(木)、2月20日(木)もしかして認知症？〜認知症の理解と対応について〜

5月19日(日)13：30〜15：00

サテライトキャンパス

2019年度連続公開講座「県大アゲイン」（ 全４回）

6月2日(日)、9日(日)、16日(日)、
23日(日) 11：00〜12：30

サテライトキャンパス

健康の維持は、眠りから〜質の良い睡眠をとるための処方箋〜

6月16日(日)13：30〜15：00

サテライトキャンパス

近世東アジアの交流ネットワークと日本・朝鮮

7月5日(金)

16：10〜17：40

長久手キャンパス
多目的ホール

キッズパーク内交流企画「こんにちは！外国からのお友達」

7月14日(日)10：00〜15：15

長久手キャンパス

時間

場所

オープンキャンパス（守山キャンパス）8月7日(水)

9：30〜16：00

守山キャンパス

多文化共生をめぐる社会的課題と地域連携の取り組み「地域生活から見えてくる外国人住民を取り巻く社会的課題」

8月31日(土)

13：30〜16：30

サテライトキャンパス

豊田市公開講座「とっさの英会話、とっさの異文化マナー」

9月1日(日)10：00〜12：00

豊田市 保見交流館

愛知県史連続講座（全３回）

9月14日(土)、21日(土)、
10月6日(土)

13：00〜16：30

サテライトキャンパス

10月10日(木)16：10〜17：40

10月11日(金)12：50〜14：20

転倒予防の一丁目一番地は食力の向上にあり

10月20日(日)13：30〜15：00

サテライトキャンパス

国際HAIKUプロジェクト：世界文学としてのHAIKU：
もっと楽しむ英語俳句の世界（実践・スキルアップ編）

10月22日(火)13：00〜15：00

長久手キャンパス
多目的ホール

生涯発達研究所連続セミナー
多文化社会における多職種連携−教育と福祉の現場から−
第２回「教育現場における多文化共生の今」

10月25日(金)14：30〜16：00

長久手キャンパス
多目的ホール

多様なメンバーシップを前提とした大学教育を考える研究会
教育におけるバリアフリーとは
第２回 ｢教育現場における性別違和｣

10月30日(水)10：30〜12：00

長久手キャンパス
Ｂ211

多文化共生を巡る地域連携と社会課題への取り組み「東日本大震災・福島第一原発事故による外国人避難者と支援からみえてくる課題と共生への可能性」

11月2日(土)

13：00〜16：00

サテライトキャンパス

11月9日(土)

9：00〜17：45

11月10日(日)9：30〜16：00

長久手キャンパス
Ｓ201・Ｓ101

NVC、
マインドフルネス、社会変革

東アジアの民主主義を台湾から考える―雷震日本留学（一高１年・八高３年・京都帝大３年半）百年記念・
逝去四十周年記念国際講演会／
同時開催：雷震・国際シンポジウム

長久手キャンパス

はじめての外国資料

7月14日(日)13：00〜16：00

長久手キャンパス
小ホール

スウェーデンの保育とゼロ年生への移行

7月17日(水)10：30〜12：00

長久手キャンパス
小ホール

第１回世界史セミナー「近世ヨーロッパをどう見るか」

7月20日(土)15：00〜18：00

サテライトキャンパス

朝鮮民主主義人民共和国における障がい者支援の現状と課題
ー私たちにできることは何か？

11月13日(水)13：30〜16：30

長久手キャンパス
Ｓ201

生涯発達研究所連続セミナー
多文化社会における多職種連携−教育と福祉の現場から−
第３回「子ども福祉における多文化共生の今−療育・保育現場からの報告−」

11月16日(土)14：00〜16：00

長久手キャンパス
Ｓ101

多文化共生研究所 公開セミナー「外国人留学生の育成・雇用を考える」

11月17日(日)13：30〜16：30

サテライトキャンパス

生涯発達研究所連続セミナー
多文化社会における多職種連携−教育と福祉の現場から−
第１回「多文化ソーシャルワーカーと医療・教育・福祉との連携」

7月20日(土)

13：30〜16：30

長久手キャンパス
多目的ホール

和装本講座

7月24日(水)13：00〜15：00

長久手キャンパス
多目的ホール

多様なメンバーシップを前提とした大学教育を考える研究会
教育におけるバリアフリーとは
第１回 ｢性的マイノリティと外国語教育｣

7月24日(水)13：00〜15：00

長久手キャンパス
Ｂ101

スペインの古文書・研究文献に見る日本観
一明治維新の前・中・後の日本像を中心に一

11月20日(水)13：00〜14：20

長久手キャンパス
小ホール

発達障がいフォーラム「感受性豊かな子どもが輝くために〜特別支援と音楽療法の実践から〜」

7月27日(土)13：45〜15：45

瀬戸市文化センター
31会議室

学術講演会「批評家を招く 講師 藤田直哉氏〜虚構と現実【ＳＦカラ、震災マデ】」

11月30日(土)14：00〜15：30

長久手キャンパス
講堂

豊田市公開講座「糖尿病って何？なぜ怖いの？」

7月28日(日)13：30〜15：00

豊田市
産業文化センター

多文化共生研究所設立10周年記念シンポジウム「多文化共生社会を目指して: 10年の実践事例と今後の展望」

12月3日(火)12：50〜14：20

長久手キャンパス
小ホール

オープンキャンパス（長久手キャンパス）72

日程

8月7日(水)、
8日(木)10：00〜16：30

長久手キャンパス

周年記念事業・関連企画

11月21日(木)、12月19日(木)、

タイトル

73

タイトル
基礎インドネシア語集中講座

日程
1月28日(火)〜30日(木)時間

場所

18：30〜20：30

サテライトキャンパス

公開講習会「災害から文化財をいかに守るか」

1月29日(水)14：00〜16：30

長久手キャンパス
多目的ホール

第２回世界史セミナー「習近平氏とはどのようなリーダーか？
〜政治認識、
リーダーシップ、政治家像〜」

2月22日(土)16：00〜18：00

サテライトキャンパス

多文化共生を巡る地域連携と社会課題への取り組み「多文化社会における協同性と新しい社会のあり方〜多文化共生と協同組合の可能性〜」

3月8日(日)13：00〜17：00

オンライン

2019 年度 ○その他（専門職向けセミナー等）
タイトル

時間

場所

5月24日(金)9：00〜15：00

看護実践センターセミナー「看護研究スキルアップ講座②」

6月19日(水)10：00〜16：00

守山キャンパス
大講義室

看護実践センターセミナー「日々の疑問を研究計画へ（初級実践編）−看護研究に初めて取り組む方のための演習−」

8月9日(金)

13：00〜16：00

守山キャンパス
中講義室４

スクールソーシャルワーク研修

8月21日(水)9：00〜16：30

長久手キャンパス
多目的ホール「英語で教える英語の授業教授法」PartⅡ

8月25日(日)10：00〜12：00

長久手キャンパス
文化交流室Ｂ

看護実践センター 認定看護師教育課程（がん化学療法看護、がん性疼痛看護）説明会

8月30日(金)13：30〜15：30

守山キャンパス
大講義室

看護実践センターセミナー

9月〜３月

看護研究個別指導

看護実践センターセミナー「予防接種に関する最近の話題を知ろう―感染症から身を守る支援をするために―」

日程

時間

場所

看護実践センターセミナー「大災害発生！いざ、どう行動するか？
―病院参集から傷病者受入準備までを考える―」

12月8日(日)13：00〜16：00

守山キャンパス
中講義室４

認定看護師教育課程「がん化学療法看護分野認定審査対策セミナー」（ 全２回）

12月20日(金)、2月12日(水)13：00〜16：00

守山キャンパス
小講義室１

看護実践センターセミナー「これからの病院経営に役立つ財務管理の知識」

1月25日(土)

13：00〜16：10

守山キャンパス
中講義室４

医療関係職者のための医療安全セミナー

2月1日(土)

13：00〜16：15

守山キャンパス

看護実践センターセミナー 認定看護師対象セミナー「あなたのその論文を実践にするために」

2月2日(日)10：00〜16：10

守山キャンパス
大講義室

看護実践センターセミナー「いつでどこでも医療メディエーション―安全で安心な医療をつくる―」

2月11日(火・祝)9：30〜12：30

守山キャンパス
大講義室

時間

場所

2020 年度 ○一般向け企画
タイトル

日程

子育てひろば もりっこやまっこサロン「新型コロナウイルスから身を守る」

6月18日(木)

10：00〜10：30

オンライン

多文化社会の異文化「終活」を考えるセミナー

7月11日(土)

13：30〜16：30

オンライン

教育福祉学部・人間発達学研究科 ホームカミングデイ2020

7月25日(土)

13：00〜14：30

オンライン

子育てひろば もりっこやまっこサロン「ベビーマッサージ」

7月28日(火)10：00〜11：00

オンライン

9月13日(金)14：00〜16：00

守山キャンパス
中講義室２

認定看護師教育課程フォローアップセミナー（秋季）9月21日(土)

10：30〜15：30

守山キャンパス
大講義室

発達障がいフォーラム「ウィズコロナ時代の子育てを考える」

8月21日(金)13：30〜15：30

オンライン

看護実践センターセミナー「PowerPointを用いた効果的で効率的なプレゼン作成術」

10月14日(月・祝)

13：00〜16：00

守山キャンパス

多文化共生を促進する地域・社会的連携の取り組み「『地域で支える医療・保健衛生』と多文化共生」

8月23日(日)13：00〜16：30

オンライン

看護実践センターセミナー「いわゆるゴミ屋敷に住む方への関わり方と支援の在り方―アセスメントツールを活用して―」

13：30〜16：30

9：30〜14：30

守山キャンパス
中講義室３

9月19日(土)10月22日(火・祝)

連続公開講座「大災害から命を守る」（ 全３回）

10月24日(土)13：30〜16：30

10月31日(土)14：00〜17：00

愛知県歴史資料連続講座（全２回）

10月11日(日)、18日(日)

13：00〜16：30

サテライトキャンパス

11月4日(月・祝)

10：00〜12：00

公開シンポジウム 世界展開する海外日本研究者に学ぶ「大航海時代のキリシタン文学―グローバル社会の形成に果たした日本の役割―」

10月14日(水)14：00〜17：00

オンライン

学習・生活支援事業の論点：教育と福祉の〈協調〉と〈対立〉

10月28日(水)13：00〜15：00

オンライン

看護実践センターセミナー「看護を取り巻く制度の動向を理解し、看護現場に活かす」

11月10日(日)11：00〜16：30

守山キャンパス
小講義室２

サテライトキャンパス

周年記念事業・関連企画

看護実践センターセミナー「看護研究スキルアップ講座①」

守山キャンパス
大講義室

看護実践センターセミナー「原発を経験した親子の長期追跡研究から見えてきたもの」

74

日程

タイトル

長久手キャンパス
Ｓ101／オンライン75

2020 年度 ○その他（専門職向けセミナー等）
タイトル

時間

場所

オンライン

子育てひろば もりっこやまっこサロン「いやいや期を乗り越えよう！」

10月29日(木)10：15〜11：00

子育てひろば もりっこやまっこサロン「トイレトレーニングを始めよう！」

10月30日(金)10：15〜11：00

オンライン

和装本講座

11月4日(水)14：00〜17：00

長久手キャンパス
小ホール

学術講演会「不完全で完全なワタシ」

11月7日(土)

13：30〜15：30

長久手キャンパス
Ｓ101／オンライン

学術講演会「大災害から命を守る」

11月8日(日)13：30〜15：30

長久手キャンパス
Ｓ101／オンライン

多文化共生を促進する地域・社会的連携の取り組み「『With コロナ』時代の労働市場と外国人材の育成」

11月8日(日)13：30〜16：30

オンライン

国際ＨＡＩＫＵプロジェクト「詩人と俳句―俳句と詩のバイリンガリズム」

11月14日(土)11月23日(月・祝)

第３回県大国際セミナー「2020年の世界情勢 新型コロナと世界」

11月29日(日)

虐待防止・対応セミナー

12月4日(金)

16：00〜18：00

13：30〜15：30

13：00〜15：15

14：00〜16：00

サテライトキャンパス／
オンライン

オンライン

オンライン

オンライン

≪災害と文化財≫シリーズ５周年シンポジウム「地域の文化財ネットワークを考える
ー瀬戸・長久手・豊田エリアー」

12月6日(日)インドネシア現地経済事情講習会

12月11日(金)18：30〜20：10

オンライン

多文化共生を促進する地域・社会的連携の取り組み「障害者権利条約と多文化共生」

12月20日(日)13：00〜16：30

オンライン

子育てひろば もりっこやまっこサロン「クリスマス会」

12月24日(木)10：30〜11：30

オンライン

子育てひろば もりっこやまっこサロン「ヨガ教室」（ 全２回）

1月14日(木)、2月18日(木)

10：30〜11：30

オンライン

もっと知りたいインドネシア語講座(初〜中級）

1月26日(火)〜29日(金)18：30〜20：30

オンライン

第２回世界史セミナー「第一次世界大戦の国際科学協力体制と日本」

2月20日(土)16：00〜18：00

オンライン

13：00〜15：30

長久手キャンパス
Ｓ201／オンライン

タイトル

日程

時間

場所

看護実践センターセミナー「看護研究スキルアップ基礎講座①」

8月6日(木)

9：30〜15：00

オンライン

看護実践センターセミナー「看護研究スキルアップ基礎講座②」

8月29日(土)

10：00〜12：00

オンライン

看護実践センターセミナー「あなたの実践を論文にするために」

9月4日(金)

10：00〜16：00

オンライン

認定看護師教育課程「がん性疼痛看護分野認定審査対策セミナー」（ 全２回）

9月4日(金)、
10月23日(金)13：00〜16：00

オンライン

認定看護師教育課程「がん化学療法看護分野認定審査対策セミナー」

9月18日(金)13：00〜16：00

オンライン

認定看護師教育課程フォローアップセミナー（秋季）10月16日(金)10：00〜15：40

オンライン

看護実践センターセミナー「看護を取り巻く制度の動向を理解し、看護現場に活かす」

10月31日(土)11：00〜16：30

オンライン

看護実践センターセミナー「コンフリクトマネジメント〜医療メディエーションの理論と技法〜」

11月3日(火・祝)10：00〜12：00

オンライン

看護実践センターセミナー「新型コロナウイルス（COVID-19）の感染拡大と制御の考え方〜保健医療福祉施設における感染予防の疑問にお答えします〜」

12月11日(金)14：00〜16：00

オンライン

看護実践センターセミナー「病院で看護にできる収益アップの実際」

2月11日(木・祝)

13：00〜16：00

オンライン

看護実践センターセミナー「日々の疑問を研究計画へ（初級実践編）〜看護研究に初めて取り組む方のための演習〜」

2月23日(火・祝)

13：00〜16：00

オンライン

認定看護師教育課程

3月22日(日)10：00〜15：40

オンライン

フォローアップセミナー（春季）

周年記念事業・関連企画

第１回世界史セミナー「第一次世界大戦とヨーロッパ東部地域の再編」

76

日程

77

新大学誕生 10 周年・長久手移転 20 周年記念事業及び関連企画（2018 〜 2020）

記念式典
記念講演

記念講演
（左から久冨木原学長・神崎教授〈講演者〉
・鮎京理事長・田坂先生〈周年委員〉)

記念講演後の神崎教授と学生との懇親会

78

記念式典後の記念撮影

79情報科学部の成人式（20周年）

祝賀会

国際関係学科設立10周年パーティー

80

81

広報活動

県庁地下通路ポスター掲示

地下鉄中吊広告

周年記念ロゴ掲示（長久手キャンパス講堂）

地下鉄窓ステッカー

周年記念ロゴ掲示（長久手キャンパス外回廊）

周年記念ロゴ掲示（守山キャンパス）

周年記念ロゴ掲示（守山キャンパス）

愛・地球博記念公園駅改札前ポスター

82

83

新聞記事

2019年11月5日（火） 中日新聞 朝刊“愛riche”ネーミング表彰式

学報（周年記念事業特集）

記念グッズ（ロゴ入り今治タオル・枡・袋など）

2020年11月24日（火） 中日新聞 朝刊
学生広報スタッフによる探県大・Instagram開始

84※この記事・写真等は、
中日新聞社の許諾を得て転載しています。

85

6. コラム

新大学誕生・キャンパス移転と大学をめぐる外的状況
愛知県立大学が大きな変化をくぐり抜けた1990 〜 2000

設による研究機能の強化がなされることが報じられた *7。移行後すぐの事例では首都大学東京（現在は東京都立大に

年代は、大学一般を取り巻く状況も大きく変容した時期転を検討するプロセスで、愛県大の位置づけや役割も広名称を再変更）に近く、愛知と同時期の事例では静岡県であった。公立大学の場合は設置者である地方自治体のがりを見せたと言えるだろう。郊外への転出を前提とし

立大学・京都府公立大学と同様である *16。

動きも加わるため、多種多様な様相を呈することになる。

た学部学科再編と施設設備の調査費が計上された 90 年

以上たどってきたように、県立大学の位置づけは国に

本項ではこうした外的状況を中心に整理し、愛県大の歩2 月の議会では、すべての代表質問で愛県大に言及があよる大学制度改革とも大小の関連を持ちながら変遷してみを理解する一助としたい。

る *8 など、注目が 高まるなかで 移 転 計 画は 準 備されており、財政的な観点が強まる流れは続いている。さらに、

90 年代以降に展開されたのは「規制緩和と自己責任をいった。その反面で、キャンパス移転と昼夜開講制への18 歳人口の減少という逆境は現実のものとなっている。

基本とする大学改革」*1 と整理される。その皮切りは 91

移行で通学をあきらめざるをえないという夜間学生の声

いかに学生に対して魅力的な大学となり、選ばれるか、

年に文部省が発した「大学設置基準の一部を改正する省もあった *9。

また、いかに設置者に対して教育の重要性と愛県大の役

一方、国による大学制度の改革もさらに進められていく。

割を主張できるか、そして、直面する課題に対応しつつ業科目や履修、教員組織の基準などを撤廃し、緩やかな自己点検や外部機関による評価の義務化といったチェッ

もいかに大学のあり方を見失わずにいられるか、重要な大綱のみとした改正で、画一性が高かったカリキュラム

ク機能の導入などが行われたが、最大の変化は国公立大課題であろう。

令」であった。大学設置基準で細かく規定されていた授を各大学で編成できるようになった。全国の大学でカリ学の法人化による民間的経営手法の導入であった。大学

キュラム改訂が進められることとなったが、ほとんどの場の再編統合も前提にしており、2002 年大学審議会答申
で日本が大学の供給過剰を迎えたという認識が示された

註

ことが象徴的である。国立大学の文部科学省依存を断ち*1 草原克豪『日本の大学制度』（弘文堂、2008 年）P159 参照。

組 織の改 編が 行われたが、これが 可 能となった背 景が切ると同時に、大学自らの責任と権限で運営を行う改革*2 同前および矢田俊文『公立大学論《上》』（ 原書房、2019 年）参照。

91 年の制度改正であった。

とされ、04 年施行の国立大学法人法へと結実する。90*3 1983 年 12 月定例議会における小池まさる議員の質問と甲斐一政総務部長・鈴木礼治知事答弁。

年代に重ねられた検討が、小泉内閣での構造改革の流れとして推し進められたものと位置づけられている。公立*4 1985 年 6 月定例議会における浅井栄也議員の質問と鈴木礼治知事答弁参照。

年代半ばの愛知県議会で質問が現れつつあった。最も早大学の法人制度も同時に検討され、基本的に国立大学法*5「第四次全国総合開発計画」（ 国土庁、1987 年）、「あいち学術研究開発ゾーン構想策定調査（概要）」

いものでは、現在の長久手キャンパスに愛県大が設けて人法に対応した条文が地方独立行政法人法のなかに設け（愛知県、1988 年）、1988 年 2 月定例議会における立松誠信議員・同年 9 月定例議会における武田等議員の質問といた体育館の工事に関連し、83 年に移転計画の有無をられることとなった。ただし、公立大学を法人化するかど

奥田信之総務部長・鈴木礼治知事答弁など参照。

問う質問が出ている。県側は大学の規模拡大と学生増加

うかは設置者である地方自治体の任意とされ、法人と大*6 1989 年 3 月定例議会の松山登議員の質問参照。

によりキャンパスが手狭で全面移転は検討課題であるこ学との関係についても裁量の余地が残された *10。

*7『朝日新聞』1989 年 12 月 29 日朝刊参照。

県議会では早くも99 年には国立大学法人化の文脈から

当時の県の答弁では、愛県大の特色として夜間学部の県下 3 県立大学のあり方について質問が現れており*11、*8 1990 年 2 月定例議会において山本芳央議員はこれをかつてないことと述べている。
*9『朝日新聞』1997 年 2 月 13 日夕刊の天白区三十六歳主婦の投書参照。

存在や、東海地方の国公立大学で唯一の外国語学部を民営化・第三セクター化という意見 *12 や、「財政的配慮」*10 前掲註 2 参照。

あげる一方、大学院新設は目下のところ困難としており 、からの大学統合・教養部門の一元化という意見も出て*11 1999 年 12 月定例議会における青山秋男議員の質問参照。

研究機能よりも教育機能の重視がうかがえる。また、87 年

いた。80 年代後半から 90 年代にかけての議論と比較す*12 2000 年 12 月定例議会における三浦恭嗣議員の質問参照。

策定の第四次全国総合開発計画で名古屋東部丘陵地域

ると、財政的な観点が極めて強く表れている。国立大学*13 2003 年 6 月定例議会における伊藤勝人議員の質問参照。

が「研究学園都市構想を推進する」と位置づけられたことのように即時の移行ではないため、全国の公立大学では*14『読売新聞』2003 年 9 月 22 日朝刊参照。

を受け、県は現在の長久手市を含む尾張北部から西三河

財政不安や改革への意欲など、さまざまな状況から検討*15 早川鉦二『愛知万博の落とした影』（ 風媒社、2008 年）、『中日新聞』2006 年 9 月 14 日朝刊、にかけての 7 市 5 町（当時）を「あいち学術研究開発ゾーや様子見があった *14 が、愛知県では 03 年 8 月に「県立のン」とし、所在する大学の研究開発機能にも期待がかけ

大学あり方検討会議」を設置し、方針が議論された。財られたが、移転前の愛県大は構想に含まれず、県議会に政悪化の一方で万博関連など大型事業が予定される状況*486

以下、県議会での発言については各年の『愛知県議会会議録』を参照。

ただし、キャンパス移転そのものは大学制度改革とは異なる文脈で議論がなされており、表立ってはすでに 80とを認めつつも、当面の移転は否定している *3。

*13

おける関連づけや理工系学部の設置を問う質問にも、財下で大学関連の支出はますます抑制されたという指摘も政上の困難や学内での議論を待っている旨を答弁するにある。07 年に公立大学法人を設立して県立の 3 大学をとどめている *5。しかし、89 年 3 月には移転構想を前提

運営することとしたうえで、このうち県立大学と県立看護とした質問 *6 が出るようになり、同年 12 月には移転が新大学とを 09 年から統合するという再編をはじめ、夜間主聞で報道されている。そこでは、愛県大を「あいち学術研コースの閉鎖などの整理を伴う改革となった *15。一法人

究開発ゾーン」構想の中核として、移転に伴って「情報科

で複数の高等教育機関を運営し、さらに法人の理事長と学部」・「発達福祉学部」の新設による総合化と大学院新大学の学長を分離する形式は、地方独立行政法人法施その他 ︵ 資 料 等 ︶合、一般教養を担う教養部の解体という組織改編を伴っていた *2。愛県大でもキャンパス移転と並行しつつ学部『朝日新聞』2008 年 8 月 1 日朝刊など参照。
*16 前掲矢田『公立大学論《上》』参照。

（周年記念事業実行委員〈日本文化学部歴史文化学科教員〉中西 啓太）

87

7. 大学のあゆみ

新大学誕生 10 周年・長久手移転 20 周年記念事業実行委員会委員一覧（※2018 年度のみ周年記念事業準備委員会）

愛知県立看護大学

愛知県立大学愛知県立大学開設
1966 年

文学部(国文学科･英文学科･児童教育学科･社会福祉学科)新設

外国語学部にスペイン学科を増設

1995 年

愛知県立看護大学開学

愛知郡長久手町（現長久手市）
へ全面移転
文学部に日本文化学科、外国語学部にドイツ学科、中国学科を増設

1998 年

情報科学部(情報システム学科、地域情報科学科）新設
大学院（国際文化研究科修士課程）新設
文学部及び外国語学部のすべての学科に昼夜開講制を導入

愛知県立看護大学大学院看護学研究科看護学専攻

2003 年

2004 年

2007 年（修士課程）設置

着任期間

丸山

真司

副学長（総括）［委員長］

2018〜2020

半谷史郎

外国語学部国際関係学科 教授

2018〜2020

中西啓太

日本文化学部歴史文化学科 准教授

2018〜2020

三山

岳

教育福祉学部教育発達学科 准教授

2018〜2020佐藤美紀

看護学部看護学科 准教授

2018〜2020

田坂浩二

情報科学部情報科学科 准教授

2018〜2020

谷口博伴

県大総務課 課長／学生支援課 課長

2018〜2019北上隆夫

県大総務課 課長

2019

速水

毅

県大総務課 課長

2020

阿喰

悟

学務課（長久手Ｃ）課長

加藤慎治

入試課 課長吉田将典

入試課 主事／戦略企画・広報室 主事

石塚正弥

入試課 主事佐藤美咲

学生支援課 主事

2018〜2019

今津美沙

学生支援課 主事

2019〜2020

春木幸

図書情報課 主査

2018

小栗

由紀子

図書情報課 主事

2019〜2020

上嶋綾音

研究支援・地域連携課 主事

2018〜2020中村純子

守山総務課 課長

2018〜2020

松原朱里

学務課（守山Ｃ）主事

2018〜2020

山下達治

全学同窓会 会長

2018〜2020佐野正全学同窓会 副会長兼事務局長

2018〜2020坂井麗

戦略企画・広報室 主査

2018〜2020

城處

恵理

県大総務課（事務局）

2019

池田

敏幸

県大事務部門長（オブザーバー）

2018

鈴木

雅仁

県大事務部門長（オブザーバー）

2019〜20202018〜20202019

大学院（国際文化研究科博士（後期）課程）設置
大学院（情報科学研究科修士課程）設置
大学院（国際文化研究科博士課程［夜間コース］）設置
サテライトキャンパス設置

愛知県立看護大学助産師課程開設

大学院（情報科学研究科博士（後期）課程）設置
外国語学部第二部廃止

2018〜2020
2020

設置者を愛知県公立大学法人に変更

設置者を愛知県公立大学法人に変更

大学院に高度専門職コースを設置

看護実践センター認定看護師教育課程

2008 年（がん化学療法看護、
がん性疼痛看護）開講

新しい愛知県立大学

愛知県立大学と愛知県立看護大学を統合、学部・学科･研究科を再編成
・外国語学部（英米学科・ヨーロッパ学科・中国学科・国際関係学科）
・日本文化学部（国語国文学科・歴史文化学科）

2009 年

所属・職名等（委員着任時）

その他 ︵ 資 料 等 ︶1999 年

2002 年

名

外国語学部(英米学科･フランス学科)新設
外国語学部第二部(英米学科･フランス学科)新設

1968 年

氏

・教育福祉学部（教育発達学科・社会福祉学科）
・看護学部（看護学科）
・情報科学部（情報科学科）
・大学院（国際文化研究科博士（前・後期）・人間発達学研究科修士・看護学研究科博士（前・後期）・情報科学研究科博士（前・後期）課程）

2011 年

88

大学院（人間発達学研究科博士（後期）課程）設置

89

編集後記
新大学誕生 10 周年・長久手移転 20 周年の記念誌をお届けします。本
誌は教員・職員・同窓会が協働した記念事業の最後を締めくくる取り組み
として企画されました。とりわけ、全学同窓会からは本誌の予算をすべてご支援いただくなど、多大なお力添えをいただきました。この場をお借りして感謝申し上げます。また、実際に編集作業が動き出してからは、職員の方々の働きがなければとても完成には至らなかったでしょう。さらに、本誌の軸となった寄稿文は、教・職・同の様々なネットワークがあってこそ、多くの方からお寄せいただくことができたものです。この間の本学の歩みを多様な視点から眺められるのではないでしょうか。私自身は本学に赴任してからまだ日が浅く、現在のキャンパスでは物理的にも大学の外とのつながりを感じにくいものです。しかし、大学を支えるつながりは前身の時代から脈々と続いているのだと、本誌の編集を通じて実感しました。大学を取り巻く環境は少子化や財政窮乏といった直接的問題だけでなく、高等教育・学術研究の意義といった次元まで、いよいよ厳しさを増していくと予想されます。しかし、そのような時代を歩むにあたっても、本誌を作り上げたようなつながりが本学を支えてくれることでしょう。
周年記念事業実行委員（日本文化学部歴史文化学科教員）中西 啓太

9091愛知県立大学 新大学誕生10周年・長久手移転20周年記念誌
発行年月日
編 集・発 行

2021年（令和3年）3月1日
愛知県立大学新大学誕生10周年・長久手移転20周年記念事業実行委員会〒480-1198 愛知県長久手市茨ケ廻間1522番3
TEL 0561-76-8811

印

刷株式会社ITP〒450-0003 名古屋市中村区名駅南三丁目３番３３号
TEL 052-589-1541

デ ザ イン

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TAKAYANAGIDESIGN

高柳 文雄