壼顧 三理 超冊 昌 締 Ｉ 轟 ＪＦ ﹂
Ｌ ｄ甲

日

協

会

and Chenlistry Education
会長 宮 本 信 之〒170‑0002 東京都 豊 島区巣 鴨1‑11‑2 巣鴨 陽光 ハ イツ206

TEL 03‑3944‑3290
FAX 03‑3944‑3295の よ うに力 をつ けて い くか、優先 的 な課題 に対 応 して い か
なければな りませ ん。先進国 の 中で も特 に遅 れて い る情報
機器 の 活用、特 にAII舌 用や人材不足 につい ては、理数教

大きなステップに

V

発
行
理 化 学

Japan SOCiety of Physics

岐阜大会 を新 しい理科教育 へ の日本理化学協会会長
東京都立桜町高等学校長

本

宮

本

信

之

い よい よ岐阜大会が始 まります。
3月 に新学習指導要領 が告示 され、各都道府県、各学校 では本格 的準備 が は じまった と思 い ます。本大会 は「豊 か な未来 を拓 く理科 教 育―主 体 的・対話 的 で 深 い学 びの実現 ―」を主 題 に、全 国 の 理 科 教 育に関わる先生 方が 一 堂 に会 し、互いの 意見や実践 を交流 し合 える大変貴重 な機会です。有意義 な総会、研究発表、協議会 となるよう参加者全員で盛 り上げてい き
たい ものです。お忙 しい中、準備にご苦労願 った岐阜県の先生方には、本当にありがとうございます。
さて、内閣府が まとめた第 5次 科学技術基本計画 (平 成
28年 度〜 5年 間)で は、狩猟社会、農耕社会、工業社会、
情報社会、の次に 5番 目の新 しい社会 として我が国が 目指
すべ き姿「Society5.0」 が提唱されてい ます。サイバー空間とフイジカル空間を高度に融合 させたシステムで経済発展と社会的課題の解決を両立する、人間中心 の社会、世界に先駆けた超 スマー ト社会の実現 を謳ってい ますが、容易なことではありません。
人口減少 問題 へ の対応が遅 きに失 したようにイノベーション創出に向けた施策で世界に先駆けているとは言 いがたい現実があ ります。一つの指標 ですが、発表論文に対する TOPl%論 文 (被 引用回数 27回 以上 )の 割合が日本最多の理化学研究所 (2014年 )で さえ、MITや スタンフォー ド
大学 の約半分、国立大学等はさらにその半分以下 とい う状況 (2016.6.8の web of science)で す。しか し、日本の強みを生か し、我が国の繁栄 と世界の発展に寄与 し続ける為には、手 をこまねいているわけにはい きません。文部科学省
内 タスクフォースの報告 では、新学習指導要領の 目指す教
産業 との関連を示 し、育 と経済、教育における先進的な技術、特に AI技 術や ビッグデータの活用に言及 し、人材育成の面か ら Society5。 0の 実現 を支 える教育 を示 して い ます。
STEAM教 育 (Science、 Technology,Engineering,Art、
Mathematics)の 必要性 も示されています。
学校 には対応すべ き課題が多岐にわた り、教員は教科指導 に専念 で きるわけではあ りませんが、高等学校理科 として取 り組むべ きことに我 々が責任 を持たなければ、豊かな社会 の維持、発展 は望めません。未来を担 う生徒 たちにど

育 の分野 であ り、そ の 成否 は直接科学技術 の発展 に影響 します。AIが 社 会 を大 きく変 える ことは 間違 い あ りませ ん
が、そこで どの ような人間を育成 してい くのか 、しっか りしたイメー ジを持 たな くてはな りませ ん。

AIは 道具 で しかあ りません。AI自 ら「なぜ ?」 と考 えたり、人を説得 したりする能力はまだありません。また、鍵は試行錯誤だ とも言 われます。Fな ぜ ?」 とい う疑間 と悪戦
苦闘することや、新 しい視点や考 え方 を見 い だす ことも、決定場面 で多数 ではな く少数 の側にたつ決断 もAIに は、
まだで きません。だれ もが思 いつかない発想には多 くの人と違 う1人 だけの意見を言 うような覚悟が必要 ですが、このような決断力や発想力 はまだ人間の力に及びません。AI
社会を担 う人材 の育成には理科の基礎的な学習においても「なぜ ?」 とい う疑間を持 って学ぶことが とても重要なポイン トです。新学習指導要領の 目指す教育がその一つの答えだと思います。
また、現在、普通科高校で文系選択者が 7割 だとい う実
態 も気になります。普通科 で物理履修者 は約 2割 となってい ます。四年制大学の学生 の、人文社会系は 5割 、理工系
は 2割 で しかあ りません。ドイツでは理工系学生が約 4割 、
フインランド、韓国で も約 3割 です。科学技術立国 として
極 めて危険な実態 です。もちろん理系を志す生徒 を育成す
ることは大切ですが、イノベ ーションには、文理 の融合が必要です。文系人材にも高度な理科、理数教育を施 さなくては科学技術立国の実現はあ りません。文理分断から脱却
し、広 い教養 と社会 へ の関心 とつ なが りを持 つ専門家や、新たな付加価値 を生み出す人材 と共にその発想を支える多くの理数の素養を持つ人材を育成 しなければなりません。
そのためには、理科 の授業 で思考力、表現力を培 うこと、
今 まで以上に筋道を立てて考えることや対話 を通 して学ぶ
こと、自分の理解や考えを言語や図表、メデ ィアを通 して表現することに取 り組んでいかなければなりません。
併せて、科学産業界 だけでなく、幅広 く、福祉、農林水産、観光などの産業 との連携 を探 る新 たな理科教育を進 めること、
文章や情報を正確に読み解 き対話する力、科学的に思考つ吟味 し活用する力、価値 を見 け生み出す感性 と力、好奇心、探究力などの汎用的な能力を身につけてい くことが求められます。
今後 とも皆様 のご協力を得 て、日本理化学協会 として新
たな理科教育の実現に取 り組 んでまい ります。その大 きな
一歩 となる全国理科教育大会岐阜大会での、積極的な研究
協議 とご協力について重ねてお願い申し上げます。
0平成30年 度 全国理科教育大会
第89回 日本理化学協会総会

教育 に携 わる皆様 が、研究発表や研究協議等 を通 じてお
互 いの研修 を深め、未来 を拓 く理科教育 を考 える大会 に岐阜大会 にあたってなる ことを願 ってい ます。

岐阜大会運営委員長
岐阜県高等学校理化教育研究会長

岐阜県立大垣東高等学校長

l 大会主題浅野靖夫「豊かな未来を拓 く理科教育」

平成 30年 度全国理科教育大会・〜主体的・対話的で深 い学 びの実現 〜

2 会場

第 89回 日本理化学協会総会 は岐[阜 県で開催 されます。昭和 56年

岐阜聖徳学園大学及 び岐阜聖徳学園高等学校

3の第 52回 大会以来、37年 ぶ りのf:日程

岐 阜 県 開催 に な ります。現 在、

第 1日

8月 8日 (水愛 知県、三 重県 の協 力 を得 なが常務理事会、全国理事会、文部科学省講話 、研究代表

ら、大会 の 成功 に向けて若手 ス

者会議並 びに研究協議会
第 2日 8月 9日 (木タッフを中心に最終的な準備 を進めてい るところです。
さて、高等学校の次期学習指導要領が この 3月 に告示))

開会式及 び表彰式、総会 、記念講演、研究協議、教育され ました。 この 中では「何 を教 えるか」 とい う知識 の懇話会、科学 の広場

量や質の改善 と「 どの よ うに学 ぶか」 とい う学 びの 質の第 3日 8月 10日 (金 )研究発表、閉会式、 コース別研修、科学 の広場

深 ま りを重視する必要性 とともに、課題 の発見 と解決 に4向けて主体的・協働的に学 ぶ学習やそのための指導 を充

講話 ・講演

実 させてい く必要性が示 されてい ます。

文部科学省講話

ところで、2017年 のノーベル物理学賞 は、アイ ンシュ

講師 :国 立教育政策研究所

教育課程研究 セ ンター

研究開発部 遠山一郎氏

タインの「最後 の宿題」 とも言 われた重力波の観測 に世界 で 初 めて成功 した国際研 究 チ ーム「LIGO」 で した。

記念講演
講師 :東 京工業大学栄誉教授「LIGO」 には、日本人研究者 も参加 しているとのことです。
チームの責任者 は「 ノーベ ル賞 は 3人 だけの賞 ではな く、

末松

安晴氏

演題「通信 と社会」

5 研究協議 4分 科会

過去数十年にわた り不断の努力 を続けた賢明で献身的な科学者や技術者 たちの ものだ。
」 と述べ てい ます。昨年度

第 1分 科会「豊 かな未来 を拓 く物理教育」の埼玉大会 でご講演 いただいたノーベル物理学賞受賞者の梶 田隆章氏が理科教育へ の希望 として述べ られた 『今① アクテイブ・ラーニング型授業等 による物理教育の充実②物理実験 ・実習に よる主体的・対話的で深い学 びは理 論 の研究 であって も共同研究が主流。高校時代 に共

第 2分 科会「豊 かな未来 を拓 く化学教育」

同で仕事 をすることの重要性 をあまり習 った覚 えがない。
共同性 ・チ ーム ワー クで何か を成 し遂げる経験 をぜ ひ積① アクテイブ Oラ ーニング型授業等 による化学教育 の充実②化学実験 ・実習に よる主体的 ・対話的で深 い学 び

ませてほ しい。
』 を思 い起 こ します。

第 3分 科会「豊 かな未来を拓 く生物教育」

グローバル化や情報化 の進展 な どにより、世 界はこれ

第 4分 科会「豊 かな未来を拓 く地学教育」

まで以上 に急速に変化 し、同時 に多 くの課題が生 まれて6

い ます。将来の社会 を支える若者が豊かな未来 を切 り拓
くために、新 たな学習指導要領 の もとで主体性 を持 って「化学分野」3会 場「物理分野」3会 場
0地「生物
学 ・環境分野」1会 場

多様 な人 々 と協力 して問題 を発見 し、より良 い解 を導 き

「実験 ・実習分野」1会 場

出す力 を育成す る教 育が求 め られてい ることを痛 感 しま

7

研究発表 8会 場

コース別研修A
BCす。
「豊かな未来 を拓 く
岐阜大会は この よ うな状況 の下、『理科教育」〜主体的 ・対話的 で深 い学 びの実現 〜』 を主木曽川 コース (宇 宙科学 と くす り)
長良川 コース (製 鉄 の歴史と金属加工 )揖斐川 コース (石 灰岩の利用 と環境技術、
ガラスびんの リサ イクルと製造)

題 とし開催 いた します。今大会 の研究協議 では、昨年度

8

埼玉大会 で行 われたグルー プ討論 を継承 し、よ り活発 で教育懇話会が、第 2日 (8月 9日 )17:30よ り
岐阜聖徳学園大学学生食堂で予定 されてい ます。

実 りある議論が展開で きる もの と思 つてお ります。理科(2)

スチール直定規 を用 いた
レーザーポインタの波長測定協会賞受賞にあたって

山

村

寿

多摩大学附属聖 ヶ丘高等学校
東京都立駒場高等学校
東京都立武蔵野北高等学校
東京都立羽村高等学校
東京都立戸山高等学校

彦

本研 究 は 岡 山 県 の 有志 の 会「 5分物 理 の 会」 (月 一 度 の 定例 会 が子 里 子 子靖香
晶由和綾義

岡山県立東 岡山工 業高等学校教諭

川 塚 田松 中飯
歌 後桂 小 田

30分 でで きるアル ケ ンの オゾ ン酸化―反応か ら確認 まで 一

あ り ます )か ら生 ま れ ま した。
そ の 定 例 会 の 中 で ,ス チ ー ル 直
定規 を使 っ て レー ザ ー ポ イ ン タの 波 長 を測 る こ とが で きる と い
う話 に な りま した。私 自身 ,回
折 格 子 を使 って 光 の 波 長 を測 定

してい ましたが,回 折格子 の格子定数 は小 さす ぎて 日で我 々の グルー プは、2008、 2009年 度の東京都理化教育研究会化学専門委員会 のメンバーの一部 です。2010年 の島根大会 で 委員会 の研究成果 を発表 して解散 したあ とも、た まに集 まって、各人の その後 の研究内容 につい て検証実験や議論 をし、夜は懇親会 をするとい うことを続けてい ました。2014年 か らはグルー プ独 自の研究 をする
よ うにな り、最初 に行 ったのが「塩素水 の滴定曲線」 でした。2014年 の東京大会 で発表 しましたが、当時は、グループ研究 であ リメンバーの 中に過去 に協会賞 を受賞 した者が いたため、協会賞 の対象にな りませんで した。
次に取 り組んだのが 、今回受賞 したオゾ ン酸化 です。
入試問題で よ く扱 われるオゾンによるアルケ ンの酸化的開裂 は、構造決定 に関連 した興味深 い反応ですが、 これまで高校での実験例があ りませんで した。 しか し、代 表の歌川は大学院時代、セスキテルペ ンの全合成の過程でオゾ ン酸化 を扱 ったことが あ り、勤務校 には、前任者が購入 して一 度 も使用 されない まま埃 をかぶったオゾ ン発
生器があ りました。そ こで、高校生 にも二重結合 の酸化的開裂 を経験 させたい と思 い、研究を始めました。
対象 とするアルケ ンの選択、確認法、オゾンを生徒 に
どの よ うに配 るか、 な ど、 5人 で議論 を重 ね なが ら実
験、研究 を進め、結 局、 オゾ ンをマ イテ イパ ックに入れて配 り、反応物 は1‑ヘ キセ ン、生 成物 の確 認 は銀鏡反応、 とい う実験条件 を確立 しました。それを一 昨年(2016年)の 石川大会 で発表 し、その後、生徒実験 も行 い好評 でした。 しか し、生徒実験 として50分 の授業時間内でで きる方が いい とい う意見が出て、その点 を改良 して昨年の埼玉で発表 しました。
昨年 の発表資料原稿 を書 いた時点 ではまだ50分 での生徒実験 は実施 してい ませんで したが、その後、 6月 末に実際に50分 での生徒実験 も行 い、 8月 の発表では「結果に基 づいて、 どんな構造 をした化合物が含 まれていたのかを考 えるのが面白かった」、「全国で まだ 2回 ほ どし
か行われてい なか った実験 を、全国で初めて 1時 間で行ってみるとい う貴重 な体験がで きて、 とて も嬉 しか ったです」 とい う生徒の感想 も紹介で きました。
最後に、 この よ うな名誉ある賞 を授 けて くださった 日
本理化学協会 の皆様、そ して、本研究にお力添 えをい た
だいた皆様 に感謝 申 し上げます。
(歌 川晶子 )確認 で きないため「本当かな ?」 と常に思 つてい ました。
そのこともあ り,こ の話 を聞いてす ぐに実験 をしました。
しまず,レ ーザーポインタをスチール直定規 で反射 させて,

はつ きりとした 回折像がで きた ことに驚 きました。そ して干渉条件 を考 えなが ら計算 を実行 した ところ,光 の波長 を有効数字 2桁 の精度で求めることがで きました。小
さす ぎて 目に見 えない光 の波長 (〜10‑7m)が 目に見えるス ケール (最 小で 0.50mm)の 道具 を使 って実験 的に測定 で きる ことに感動 しました。 この感動 を生徒 に伝えた い と思 い,あ る講座で生 徒実験 と して行 い ました。
参加 した生徒は非常 に積極的に取 り組み,納 得 のいか な
い グルー プは何度 も実験 を行 って納得のい く結果が得 られるまでがんばってい ました。 この姿 を見て,も っと色 々な先生方の意見 も聞 きたい と思 い,全 国大会での発表 をさせていただ きました。 この実験 は高校生 にとって数学的に難 しい部分があ ります。 しか しなが ら,こ の装置 のし手軽 さと明快 さによって生徒 の 関心 ・意欲 を大 い に引 き立てることがで きる もの と考 えてい ます。 また,測 定や計算 の過程 でい ろい ろな工 夫が で きる こと も分か りました。 この研究 をもとに,通 常 の授業 で も使 えるように し
てい きたい と思 ってい ます。
最後に,全 国大会での発表 の機会 を与 えてい ただい ただけでな く,こ の ような栄誉ある賞 を授 けてい ただいた
日本理化学協会 の皆様に心 よ り感謝申 し上げます。 また,

今回の受賞は,岡 山県 の物理教育 の 中で脈 々 と培 われてきた情熱や努力の賜であると考 えてい ます。全国で通用
す る研究が で きる環境 を作 ってこられた多 くの先生方に感謝申 し上げるとともに,こ の賞 を捧げたい と思 い ます。

(3)

に,キ ャ リア教 育 の 視 点 で 学校 と社 会 の接 続 を 目指す 中

これからの理科教育 の動向
一学習指導要領 改訂の動きを中心 に一で実 施 される ところに大 きな特徴 がある。
各 高等 学校 で 育 成 を 目指 す 資 質 ・能 力 を育 むため に国立教育政策研 究所 教育課程調査官(併 )文 部科学省教育課程課教科調査官

野

内

頼

,

どの よ うに して これ まで の授 業 の 在 り方 を改善 して い く―

べ きか を,日 の 前 の生 徒 た ちの 実態 に合 わせ て各学校 や

今 の 子供 た ちが 成 人になる頃 に教 師が これ まで以上 に考 えて い くことが大切 で ある。

は,我 が 国 は厳 しい挑 戦 の 時代 を

注 目す べ きは,平 成 28年 中央教育審議会答 申の 別添 資

迎 えて い る と予 想 されて い る。 こ

料 にお い て ,「 資質 ・能力 を育 むため に重視すべ き学習過の よ うな時代 にあ って ,学 校教育

程 の イ メー ジ (高 等 学校基礎 科 日の 例 )」 (下 記参照 )がは何 が で きるので あ ろ うか。求 め

示 された ことで あ る。理科 にお い ては,課 題 の把握 (発 見 ),られ る人材 も時代 の 変化 に よって

課題 の探究 (追 究 ),課 題 の 解決 とい う探 究 の 過程 を通 じ

変 わって きて い る。

た 学習 活動 を行 い ,そ れぞ れの過 程 にお い て。 資 質 ・能平成 28年 12月 の 中央教育審議会答 申 にお い て ,教 育力が育成 され る よ う指導 の 改善 を図 るこ とが必 要 であ る。

課 程全体 を通 して育 成す る 資 質 ・能力 を,ア 「何 を理 解

そ して,こ の よ うな探 究 の 過程全体 を生 徒 が主体 的 に遂して い るか ,何 か で きるか (生 きて働 く「知 識 ・技 能」

行 で きる よ うにす る こ とを 目指 して い る。

の 習 得 )」 ,イ 「理 解 して い る こ と・ で きる こ とを どう使「理数科」
さらに,各 学科 に共通す る教科「理数 」 (以 下 、うか (未 知 の状 況 に も対 応 で きる「思 考 力 ・判 断力 ・表とい う)が 新設 され ,理 数科 では,「 対 象 とす る事 象 につ

現 力等」 の 育 成 ),ウ 「 どの よ うに社 会 ・世 界 と関 わ り

い て探 究す るため に必 要 な知識 及 び技 能」,「 多 角的 ,複よ りよい 人生 を送 るか (学 び を人生 や社 会 に生 かそ う と合的 に事 象 を捉 え,数 学 や理科 な どに 関す る課題 を設定

す る「学 び に 向か う力 ・ 人間性等 」 の 涵養 )の 三 つ の 柱

して探 究 し,課 題 を解 決す る力」,「 様 々 な事 象や課題 にに整理 した。

向 き合 い ,粘 り強 く考 え行動 し,課 題 の 解 決や新 た な価,

今 回 の 改訂 は,高 大接 続 改革 とい う,高 等 学校教 育 を

値 の 創造 に向 けて積極 的 に挑 戦 しようとす る態 度 ,探 究

含 む初等 中等教 育改革 と,大 学教 育改 革 ,そ して両者 をの 過 程 を振 り返 って評価 0改 善 しようとす る態 度 及 び倫

つ な ぐ大学 入学者選抜 改 革 とい う一 体 的 な改革や ,さ ら

理的 な態 度」 を育 成す る こ とを 目指 して い る。

し資質・能力を育むために重視すべ き学習過程のイメージ(高 等学校基礎科日の例 拿7)・う●主体的に自督事亀と■わり。それ受 科学的にnし ようとする●皮(以 後全ての遇程に共通 )● 自島事彙 HEL.‐
カを櫨出・―・ 整理 した情報について。それらの日優性●拍出"る (共 通慮や相違慮製動 や燿自を見いだすカ

自盤 事 彙に 対す る気付き

課題の設定

謙

し

●見いだした■伍性や傾 向から,■ ■を菫定するカ説Q露 定●観察・ mを 実行する力

̲̲

目 豊

￨

・解猥する力●■察・奥腱の結果を分析●僣組収集して領腱の妥 当性を検討したり,考察 したりするカ●全体を撮り返つて豊■したり.改 善策を考えたりするカ
嘔デル導を 遺したり。次の口■を発見したりするカ●麟たな知=や●事象や橿含書に対する麟たな知■を再構無したり.菫脅したりするカ●学んだことを次のコ■や。日常生活や社会に活用しようとする●度

1

表現・伝達

l

●考察・ 性油 したことや饉腱を発表したり.レ ポートにまとめたりするカ‡1

標究 の過糧は、必 す じil一 方向の流 れては ない また,豊 書では その選程 中 ―部 を撮 ,て もよい
必 要 に応 して モれそれの学習過羅 で行 うことも重要 であ る
通 し」と 「振 り通 り」は、学習過程 宝悼 告趣 してのみ なら■"2
率 3 '見
全ての学 響趣糧において,今 撃てに 身に付 た資 賞 ,能 力 t驚 習 0掲
ll性 籠 なと ,を 活用 す る力か求め られ る
注 4 鷲見交換や載雄の環 は あ らかしめ鰹 人て書 え ることか重要 で畠 る=議また 他者とのか かわ りの中で 自分の考 えをよ り妥当 なものに する力が求め られ る。
.

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1サ

.

iこ

■ ら 撃元 内書 や題 材中踊係 で観 率・ 露磐 が搬 えない場 合も ,調 査 して構 理的 に検 討を行 うなと 探究 の過程 を経 るこ とが重要であ るこ■ 6 自常 事象に犠 澤常生活に 見られる事彙 も含 まれ る
+7 小華 級巌ひ中 学技 に ふいて 基本的には高導学校」)欄 と向権 ①濾 れて学職過程 セ響 えることが必夢了ある
f̲・

(4)

mustヮ have toか らwant toの 理科教育ヘ
副会長 (北 海道 プ ロ ック)
北海道高等学校理科教育研究 会会長
市 立本L幌 平岸高等学校長
尾崎寿

理科教育のさらなる発展を願 つて副会長 (関 東 ブ ロ ック)
千葉県高等学校教育研究 会理科部会長
ll昴 高等学校長
千葉県立市り大嶋

春

ただきます。
北海道は、今年、命名150年 を迎えており、
これは明治維新から 150年 が経過したことを意味します。
かつて日本は、明治維新を経て、工業化
社会の道を邁進し、西洋の価値という答えをキャッチアップする
ことが理科教育に求められていました。しかし、IT革 命を経て、
ヒト0モ ノ・カネに留まらず情報が国境を自由に越えるグローバ
ル化によつて知識基盤社会が幕を開け、国際化・情報化、少子
高齢化、さらには人口減少社会の進行、あるいは、AIや IoTの目覚ましい発展により、第4次 産業革命とも呼 ばれる歴史の転↓換点を迎えています。理科教育においては、この答えのない時代を生き抜 き、新たな価値を生み出す資質 。
能力の育成が求められています。
そのためには、線形性 0平 衡系 0決 定論の時代から非線形性・
非平衡系・確率論の時代への大きな歴史の転換を踏まえて、義務感を背景とする must、 have toの 教育から脱皮し、寛容 と創造性を背景とする want toの 教育を推 し進める必要があります。本道の理科教育が、その一翼を担えるよう努めてまいります。

副会長 (北 信越 プ ロ ック)
福井県高等学校教育研究会理科部会長
福井県立武生 工 業高等学校長
畑
中

)

阿

部

修

―

正

美

今年度の北信越ブロックは福井県が担当することになり、本協会の副会長を務めさせていただくことになりました。どうぞよ
ろしくお願いいたします。
今年 3月 、高等学校の新学習指導要領が告示されました。その中で日に付 くのが、「各学科に共通する科
探究"の 文字です。
「理数探究目」の選択科 日として、新 しく「理数探究」の 2つ の科 目も設けら基礎」

このたび、宮城 県泉松 陵高等学校 長斉藤繁先生 のご勇退 に伴 い、宮城 県高等学
校理科研究会の会長に就任 しました。それに伴 い、東北 ブ ロックの副会長 を務めさせていただ くこととなりました。どうぞよろしく↓

夫

豊かな未来を拓く理科教育を目指して

理科教 育 の充実 と発展を願 つて
副 会長 (東 北 ブ ロ ック
宮城県高等学校理科研 究会会長
￨1黎 明高等学校長
宮城県古 り―

このたび、関東ブロックの副会長を務めさせていただくことになりました。
千葉県高等学校教育研究会理科部会は、
県内 175校 の理科関係職員で構成されており、理科教育の振興のため、講演・研究会・研究発表・視察見学・会誌発行な
どの事業を実施しています。
さて、平成 30年 3月 に高等学校の新学習「総合的な学指導要領が公示されました。
「探究」という言習の時間」が「総合的な探究の時間」となり、「探究」がキーワー ド
葉が付された科目も多く設けられました。
の一つになっています。理科は、「探
実践をとおして蓄積してきた究活動」の成果があります。理科への期待も大きいのではない
かと思います。理科においては、日標の前文に「理科の見方 0考「目的意識をもって」が「見通しをもっえ方を働かせ」が追加され、て観察、実験を行う」と変更されました。学習項目の大きな変更はないものの、これまで「理解すること」と表現していたものの一部は、「実験などを行い、〜の関係を見いだして理解する」「〜
について、観察、実験を通して探究し、〜を見いだして理解すること」などの表現になっています。観察・実験などを行い、探究の過程を踏まえた学習活動を行うことが一層求められることを意識しなくてはいけないと感じています。
これからは「答えのない時代」「正解が 1つ とは限らない時代」、
生徒が自ら課題を見つけ、様 々な手法を駆使して、より良い答えを見いだしていくという「探究学習」は、生涯にわたって主体的に学び続ける態度を育むためにとても重要です。
微力ではありますが、副会長 として本会の発展のために尽くす所存ですのでよろしくお願いいたします。

この度、前任の梅原宏之先生の後任として北海道ブロックの副会長を務めさせてい

お願 い します。
さて、3月 に告示 された新学習指導要領
では、前回に引き続 き今回も、教科内容 の主 な改善事項の一つとして「理数 教育 の充実」があげられており、また、主体的・対れ ました。SSHに おける取 り組 み事 例 などを参 考 に しつつ、
数学 と理科 の知識や技 能を総合的に活用 して、主体的な探究
活動 を行 うための科 日として設けられたようです。
福井 県 では平 成 15年 に最初の 1校 が SSHの 指定 を受けて以 来、現在県立高校 4校 がそれぞれ学校の特 色を出しながら活動 を続けてい ます。指定を受 けていない学校 でも、これ らの取 り組 み も参考 にしなが ら各校 の実情 に合わせ、総 合的な学習の時間などを利用 して探究的な学習に取 り組 んで いるところがあります。
「ふ
また、理数能力 の向上 を図る目的で、平 成 20年 度 より
くい理数 グランプリ」を開催 してきてお り、一 昨年度か らは小
学生 部門も開催 されるなど、裾野 も広が って きてい ます。普段の理科 の授業 の中でも、これ までの観察・実験 に加え、理科 の見方・考 え方 を働かせ、主体的・対話 的で深 い学 びの実 現 を図ってい くため参考にできる事例 は、今 日まで長年 の取 り組 みの中で数多 く蓄積 されてきているように思 い ます。
北信越各県はもちろん、全国ではさらに様 々な取 り組みがなされていると思 い ます。北信越や全国理科教育大 会などの機会 も活用 し、各地区代表 の先生方 と連携 しなが ら、微力 ではありますが本会 の 発展 と理 科教育 の充実に努めて参 りたい と
思 い ますので、どうぞよろしくお願 い申しあげます。

話的で深 い学 びの実現に向けた授業改善が求められています。
授業力の さらなる向上のためには、私たち理科教員一 人一 人がお互 いに切磋琢磨 しながら研鑽に励み続けることが必要 です。
このことを踏 まえなが ら全 国を見渡す と、どのブ ロックもブロック全体の研究大会を毎年盛大に開催 し、理科教育の振興 と会員相互 の理科教育に関する識見・資質能力の向上を図つているようです。東北 ブ ロックとしても、ブ ロック全体 の理科教育 のいっそうの充実・発展 のためには、乗 り越えなければならない
様 々な課題があるとしても、将来的に東北各県が連携 をよりいっそう密にで きる新 たな枠組 みをつ くってい く必要があると考えています。
微力ではありますが、副会長として東ゴヒブロックの窓口となり、の発展と理科教育の充実のために少しでもお役に立てるよ
本会
う取 り組んで参 りますので、どうぞよろしくお願 いいたします。

(5)

未来の創り手を育てる理科教育
副会長 (東 海 ブ ロ ック)
岐阜県高等学校理化教育研 究会会長
岐阜県立大垣東高等学校長
浅野

靖

副会長 (中 四国ブ ロ ック)
香川県高等学校教育研 究会理化部会長
香 川県立石 田高等学校長
松
本

夫

聡

司

今年度、東海ブロックを岐阜県が担当させていただくことになりました。どうぞよろしくお願いいたします。
: 平成 30年 度は、全国理科教育大会及び〕 日本理化学協会総会を東海ブロックで開催します。現在、開催県 の岐阜県を中心に、:や愛知県、三重県の協力のもと大会準備を進めているところです。
「豊かな未来を拓 く理科教育 〜主体的・対話的で深い学 びの実現〜」という大会主題に沿った活発な議論が行われ、全国から来場された方 々にとって有意義な大会になるよう精一杯努めてまいります。
さて、東海ブロックでは、毎年秋に東海ブロック研究発表大会を開催しており、昨年度までに23回 を数えております。そこでは講演会を行い、そののち物理・化学の研究発表を各県それぞれ 1つ ずつ合わせて 6つ 行います。昨年度の愛知県大会は、約70名 の参加者がありました。高大接続改革や新学習指導要領への対応、若手教員の増加など、情報収集や教員研修の必要性が高まる状況の中で、県を超えた活発な交流の必要性をます
ます痛感しています。
新学習指導要領で「理数探究基礎」「理数探究」が設けら、れるなど、生徒が主体的に課題を発見し、その解決を図ることができる生徒の育成が求められます。今年度、岐阜県では「理数教育フラッグシップハイスクール」事業がスター トしました。
この事業は、理数科での課題研究や自然科学系部活動での指導方法を研究し、その成果を県内全ての高校に普及することが目的となっています。すでに県内の 6校 が指定を受け、カリキュ
ラム開発及び成果の普及に取り組み始めています。
今後とも微力ながら、副会長として本会の発展のために尽力してまいりたいと考えておりますので、どうぞよろしくお願いします。

会役員会を開催し、研究協議及び情報交換を行うとともに、高知県で開催予定の「平成 31年 度全国理科教育大会」についての進捗状況を確認し、協力して準備等に取り組みたいと思いますこ
さて、平成 30年 3月 30日 、新しい高等学校学習指導要領が公示されました。理科の各科目の目標及び内容が、①知識及び技能現象に対する概念や原理・法則の理解、科学的探(自 然の事物・究や問題解決に必要な観察・実験等の技能など ②思考力、判断力、表現力等 (科 学的な探究能力や問題解決能力など ③学
びに向かう力、人間力等 (主 体的に探究しようとしたり、問題解決しようとしたりする態度など)の 三つの柱で再整理され、各科日において何を教えるかという内容にとどまらず、その内容を学ぶことを通じて「何ができるようになるか」が明確に示されています。
理科教育で求められる資質・能力を全ての生徒に育み、生涯にわたって探究を深める未来の創り手となっていけるようにすることが必要であると考えます。
微力ではありますが、副会長として中四国ブロック間での情報交換など緊密な連携を図りながら、本会の発展のため力を尽くす
所存ですので、どうぞよろしくお願いいたします。

新しい時代を創る理科教育をよ よい社会の創り手にとっての理科教育を目指して

副会長 (近 畿 ブ ロ ック)
和歌 山県高等学校理 科研 究会会長
和歌 山県立 日高高等学校長
日高高等学校 附属 中学校長
池

今年度、中四国ブロックを香川県が担 当することになり、副会長を務めさせていただ
くことになりました。前任者に比 べ 、浅学非
才 ではござい ますが、理科教育の推進・発展のために精一杯努力してまい りますので、今後 ともご指導 ご鞭撻を賜りますようお願い申し上げますc
中四国ブロックでは、10月 4日 に高知県にお いて、日本理 化学協 会中・四国地区連 合

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企画運営部長東京都 立南 平高等学校長
田

尚

弘

福

嶋

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佳

このたび、
前部長の猪俣先生の後を受けて、企職務の関係
画運営部長になりました。昨年度は、で本協会を離れておりましたが、私と日本理化学協会との出会し1ま 約四半世紀前になります。それは、現事務局
私の勤務していた都立城南高校へ、長の菊池先生が校長先生として着任されてからです。
当時の城南高校￨コ ま企画運営部の要であった小原先生も在職されていて、企画運営部の業務とともに全国理事会、研究代表者会議等の会

近畿 ブ ロ ック長 を引 き続 き和歌 山県が担 当させ て い ただ き、このたび副会長 を
務 め させ て い ただ くことに な りました。
和 歌 山 県 高等 学校 理 科 研 究 会 で は、理科 教育 の 振 興 と科学 技 術 力 の 向上 に寄与す ることを目的に、物理 ・化学・生物・
地学 の各部会 に加 えて、実 習教員部 の 5場校としてお手伝いを始めたところからです。
さて、本年3月 30日 に高等学校学習指導要領の全部を改訂する告示
改訂では、今回の大会テーマにも(新 学習指導要領)が 公示されました。
「主体的で対話的かつ深い学び」を目指し、理数教育の挙げられている理数への関心を高める
充実として、理数を学ぶことの有用性を実感させ、目的意識をもって日常生活や社会との関連を重視するとともに、観点から、実験を行うことなど科学的に探究する学習活動を充実させること観察、が求められています。そして、
将来学術研究を通じて日本をはじめ、さらに世界を支えることができる創造性豊かな人材の育成を目指し、
新たな探
「理数探究
その科日として、究的融合的教科として理数探究が新設され、「理数探究」が設定されました。
基礎」及び理科教育では、これまでも観察や実験を大切にし、見通しをもたせる指
今まで以上に生徒の主体性を尊重した指導、日導を行なってきましたが、
新
常生活や社会との関連を強く意識した指導が求められています。また、設された教科「理数探究」では、科学的で論理的な思考力の充実に向けて取り組んできた理科教育の役割がよリー層重要となっていきます。
企画運営部として、
全国理科教育大会の研究発表や研究協議の企画
研修会の企画
全国理科教育大会の研究代表者会議の企画運営、運営、
全国の理科教育に携わる先生方の優れた研究の推運営などを通して、
理科教育の発展に微力ながら尽力してまいります。
進と発表を通して、部会で、研修や授業改善について実践を深めて参 りました。
さて、本年 3月 末に、「子供たちが急速に変化 し予測不可
能な未来社会において自立的に生 き、社会の形成に参画するための資質・能力を一層確実に育成すること」を基本 に、高等学校学習指導要領改正の公示がなされました。これは、他者 と協力 して技術革新を導 き、新 しい価値 を創造すること、緊張 とジレンマ を調和 して新 しい方向性 を示す こと、
世 界 を構 成す る市民 としての主 体性 を持 つ ことな どの
OECD Education 2030と 同じ方向性を持つ ものです。
近畿において、新 しい時代 を創るのにふさわしい人材の育成を、理科教育 を通 して少 しでも寄与で きる活動 を目指してい く所存ですので、どうかよろしくお願いいたします。

(6)

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いるものの個々の学校段階での実施に伴う「ひと・かねもの」の整備が遅れているように感じました。

事務局 だよ り
事務局長

菊

池

正

仁

2月 全国理事会か ら 7月 までの事務局 の活動 を中心 に報告 させていただきます。
大 きな行事 としては、5月 の全国理事会 が あ りま した。 ここでは大会準備 と各 部 0委 員会 の 活

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動報告が な されて い ますが、新
しい項 目としては今年 92年 目を迎える協会の 100周 年が2026年 に実施 されることにな ります。 これに向けて顧問の富岡康夫先生 を委員長 とす る準備委員会 の設置が承認されました。

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3月 か ら 6月 までは、各部へ の連絡が主な仕事にな りヒます。新役員名簿 の受領、特別会員 と支部及び協賛団体
へ の会費・協賛費 の依頼、後援団体 ・協賛団体へ の大会

評価する

最終報告 と新年度へ の後援 0協 賛 の依頼等 です。
本会名誉理事 (平 成 18年 度〜 21年 度副会長 ・東京都

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理科教育研究会会長 )高 木克先生が 5/28(月 )に 亡 くなら

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れ ました。 ここに生前 の先生 の理科教育へ の御貢献 に感
謝 し、心 よ りご冥福 をお祈 りさせて頂 きます。協会規定

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どち ら
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価

により弔電 を打たせていただ きました。
その他 の ご連絡 としては、何 といって も、利用 してい‐る宅急便のダイレク トメール便が、97円 か ら 162円 になったことが大 きな出来事で した。事務 局 としては便数 を減らしつつ効率的に連絡 を取 ってい く事 に頭 を絞 ってい ま(自 由意見か ら )す。

・ コ ンテ ン ツか ら コ ンピテ ンシーヘ とい う発 想 の 転換 は

その よ うな事情 もあ り、支部等へ の連絡 はメール を主ヒ

評価 して い る。

な手段 とさせていただいてい ます。到達状況は確認 して・主体 的・対話的・深 い学 びは理 科教育そ の もの だ。 ただ、い ますが、郵便 と異 な り不確定 な面は否め ませ ん。 月に

安易 に探究 の時 間に代替 えす る ことには反対 である。

一 回は最低で も連絡 させていただいてお ります ので、各O SSH校 の成果が 一 般校 に普 及 した ことを評価す る。

支部 の方 で しば らく連絡が ない など心配の折 には、必ずO新 しい学 習指導 要領 に即 した大学 入試 に変 わ るわ る こ

メール をお送 りください。

とを望 み ます。

新 しい学習指導要領 へ の思 い

(回 答 は出席者 中 の現役 の会員約 60名 中 24名 で あ ったが 、5月 13日 (日 )の 全国理事会で緊急のア ンケー トをお複 数 で 来 られて い る支 部 で ひ とつ に まとめ られた ところ

願 い しました。その結果 を報告 します。

もあ り、ほぼ全体意見 と考 え られ る。

全体 としては、評価 しない とい う回答は 0で 、肯定的な意見がほとん どで した。逆 に言 えば今回の改訂が先生方の思 い と一致 している面が多かったのだと感 じました。
ただ、
新教科「理数探究」に関 しては「大 い に評価する」と「評価する」 の合計が新指導要領 の全体評価や教科理科 へ の評価 に比 べ て低 く、やや戸惑 いが見 られて い る。
これは、探究 の指導 の 中での評価 の困難 さや大学入試がどうなるのか とい う不安があ り、趣 旨はよ く理解 されて(7))

平成31年 度 全国理科教育大会
第90回 日本理化学協会総会

日本理化学協会設立百周年 について

高知大会 のお知 らせ

高知大会運営委員長
高知県高等学校理科教育研 究会長
高知県 立高知西高等学校長
竹日本理化学協会百周年記念会準備委員長

富岡 康

本 協 会 は大 正 15年

夫

謙

高知では毎年8月 10日 011日 によ(192

6年 )5月 6日 (木 )か ら 8日 (土村

さこい祭り(9日 は前夜祭)を 開催し、街全体が独特のお祭 リムー ドになります。今 や全国に、そして海外に波及しているよさこい祭 りの本場です。
ぜひ、本場の「よさこい」を体験 して
みてください。
高知県は年間を通じて温暖な気候
で、年間の日照時間は全国トップ、年間降水量も全国の上位にあります。
晴れるときはよく晴れ、降るときは一気に降るというたいへん
メリハリのある風土です。このような気候や風土のもとで、質の高い農産品を豊富に生産しています。また、南は大平洋に面していることから海の幸も多く、カツオのたたきなどはたいへん有名です。これら食材のよさが高知県独特の食文化を創り上げ、その食は全国から高い評価を受けています。
歴史の分野でも多くの偉人を輩出し、幕末から明治維新にかけ、特 に坂本龍馬は有名です。さらに、この時代の人物 として、海を渡って日本人で初めてアメリカに足をふみいれたジョン・マン (中 濱万次郎)も 有名です。彼は日本の国際交流の礎に多大な影響を与えるとともに、彼によつて伝えられた西洋事情や思想などは幕末維新の志士たちに多くの影響 を与えたといわれています。
高知の自然では世界ジオパークに登録された室戸岬、最後の清流 として知られる四万十川など雄大な自然が身近に多くあります。ぜひ、この機会に南国土佐、高知の自然、文化、生活、歴史等を存分に満喫していただきたいと願っています。

)の 間 に、大 阪 府 立 清 水 谷 高 等 女
学 校 講 堂 で 開催 され た「全 国 中
等 学 校 理 化 学 教 員 協 議 会」が 端緒 で あ り ます。 こ の 協 議 会 は、
主 催 の「 中等 教 育 会」 と「大 阪
府 中等教 育物理学会」 が全 国 の 先生方 に呼 び掛 け、何 と302名 が集 まり、講道館 の創始者嘉納治五郎先生が会
長、数学 の大家 である小倉金之助先生が副会長で 15名の役員 を含めて 317名 によつて開かれました。
会長挨拶 では「 この度中等教育会 と大阪中等教育会物
理学会が共同 して全国中等学校理化学教員協議会 を開催
致 しました ところ、各地方 か ら非常 に多数 の諸君が ご参
加 にな りまして、斯 く盛大 に開会する ことを得 まするのは、私の誠に欣喜 に堪 えない次第であ ります。… … 後略」とあ ります。 ここで協議内容 に 目を向ける と「教授 法 を改善する こと。生徒 自身の工 夫 があ りません為 に実験 の価値が乏 しく、実験 を追及 して結論 を得る こと」 と、生「次世代を拓 く理科教育 〜主体的・対話的で深 い
本大会 は、
学 びの実 現 〜」を主題 として相互に研修を深め、豊かな未来を拓 くために次世代へ の理科教育の在 り方 について協議 し、研修を深めたいと考えています。

徒 の主体性 を重要視 した今 日で も通用する内容が述べ られてい ます。爾来、昭和 28年 には本協会 の働 きかけにより「理科教育振興法」が議員立法で成立 し、我が国を

1 日時

科学技術立国 として支えて きて今 日に繋が っています。

2会 場

協会 の創立は大正 15年 を一年 目とします と、 202

3日 程

5年 が百年 目にあた ります。設立百周年 とい う大 きな節

平成 31年 8月 7日 (水 )〜 9日 (金 )高知県 立高知追手前高等学校
及 び高知県 立大学永 国寺 キ ヤ ンパ ス

第 1日

8月 7日 (水

第 2日

8月 8日

)

1230〜 1320 常務理事会
1320〜 1400 大会事前打合 せ
1400〜 1駐 00 全国理事会
1500〜 1000 文部科学省講話
1000〜 1700 研究代表者会議 並 びに研究協議会

目にあた り、会員 の皆様 の ご意見 を賜 りなが ら、理科教
育 の発展 のために尽 くして きた本協会 の記念式典 の在 り方を検討 してい きたい と思 い ます。
皆様 の ご支援、 ご協力 をお願 い して、 ご挨拶 とい た し(木 )900〜 1000 開会式及 び表彰式ます。

1000〜 1100 総会
1100〜 1230 記念講演
1430〜 1700 研究協 議
1800〜 2000 教育懇話会
第 3日

8月 9日

(金 )

900〜 1130 研究発表

1300〜

4大 会準備運営

コース 別研修0大 会運営委員長 竹村 謙
・事務局 高知県立高知小津高等学校内 長岡 辰治

TEL 088‑822‑5270 FAX 088‑823‑6387

○大野
森田

(8)

也宏
哲有

広報編集部 編集委員
海老沢貞行 三池田 修 小野 昌彦
小林 寛和 金田 和久 小坂美貴子