倫理学Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

坂本哲朗

担 当 者

授業の概要

「人間って本当にいいものかしら」という言葉が、児童文学作品の中にある。青年期の学生が社会有用の人材として、本物の大人、社会人になるためには、人間とは何かについて学びあい、より良
く生きることについて考える習慣を身につけたり、結論を得たりする必要がある。スポーツ、ビジネ
スなどの応用倫理学で思考を深め、生き方を探る。
・人間とは何か、私は何かなどの疑問や課題を把握することができる。
・発見した課題について主体的に取り組み、個としての結論を得ることができる。
・自己の思考判断や結論をもとに、他者との比較検討や議論により、学び合いができる。
・「人間とは何か」について、自己の表現力、表現方法で伝えようとすることができる。

到達目標

事前事後学習日常的に善悪や生き方について関心を持ち、責任ある行動を取ろうと心がけて生活する。
「より良く生きる」「我は我なり」などの言葉との出会いを大切にし、記録に留めておく。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ ようこそ倫理学「人間って本当にいいものかしら」

１

２ 道徳教育Ⅰ 人間の魅力と魔力

２

３ 道徳教育Ⅱ 重要ポイントと展望

３

４ 義務と責任Ⅰ

４

５ 義務と責任Ⅱ

５

６ 善と悪Ⅰ

６

７ 善と悪Ⅱ

７

８ 表現の自由Ⅰ

８

９ 表現の自由Ⅱ

９

１０ スポーツは公平・平等Ⅰ

１０

１１ スポーツは公平・平等Ⅱ

１１１２ 貨幣の倫理学Ⅰ

１２

１３ 貨幣の倫理学Ⅱ

１３

１４ 小論文作成

１４

１５ 小論文発表会・意見交流

１５

後期

成績評価基準及び方法
学習態度（45%） レポート（55%）

テキスト「本当にわかる倫理学」田上孝一 日本実業出版

参考文献・推薦図書「もういちど読む山川倫理」小寺 聡 山川出版社「熊本の心」熊本県教育委員会編

関連のある授業科目
倫理学Ⅱ

資格等
なし

倫理学Ⅱ
《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

到達目標

事前事後学習坂本哲朗「人間とは何か」について自己に問い続けることが、社会有用の人材となるには必要である。
益々、高度情報化社会が進展する中で、ともすれば自己を見失い、自己有用感や自尊感情を獲得することなく、辛く困難な人生を歩んだり、自己否定の結果、生命の否定に及んだりすることもある。本授業では、多数と少数、存在と外見などの対立概念を現実の生活から問い、生きる価値について学び合う。人間はみんな本当にいいものなんだ。
・人間とは何かの疑問や課題を把握することができる。
・自己の思考判断や結論をもとに、他者との比較検討や議論により、学び合うことができる。
・課題について主体的に追及し、検討の結果を踏まえて、自己の結論を得ることができる。
・追求・討論と通じて、人と社会の規範を問い続けようとすることができる。
日常的に善悪や生き方について関心を持ち、責任ある行動を取ろうと心掛けて生活する。
「より良く生きる」「我は我なり」などの言葉との出会いを大切にし、記録にとどめておく。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ さらに倫理学「人間はいいものか」

２

２ 多数と少数Ⅰ

３３ 多数と少数Ⅱ

４４ 宗教と人間Ⅰ

５５ 宗教と人間Ⅱ６

６ 自殺と自由Ⅰ

７

７ 自殺と自由Ⅱ

８

８ ギャンブルと自由Ⅰ

９９ ギャンブルと自由Ⅱ

１０

１０ 情報と倫理学Ⅰ

１１

１１ 情報と倫理学Ⅱ

１２

１２ 倫理学散歩Ⅰ 多様な人間文化

１３

１３ 倫理学散歩Ⅱ 「人間は本当にいいものか」

１４

１４ 小論文作成

１５

１５ 小論文発表会、意見交流

後期

成績評価基準及び方法
学習態度（45%） レポート（55%）

テキスト「本当にわかる倫理学」田上孝一 日本実業出版

参考文献・推薦図書「もういちど読む山川倫理」小寺 聡 山川出版社「熊本の心」熊本県教育委員会編

関連のある授業科目
倫理学Ⅰ

資格等
なし

文学Ⅰ
《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

山本八重子

担 当 者

授業の概要

到達目標

本講義では、詩歌、随筆、小説などいろいろな文学作品を学習し、輪読やグループでの話し合い等を通して、読解力を付けるとともに読む楽しさを味わうことができるようにする。なお、
熊本・八代に関連のある作家や作品も取り上げる。お互いの読みを交流し、「話すこと・聞くこと」「読むこと」「書くこと」の総合的なコミュニケーション力を養う。
（１）大学生として、集中して「読むこと」の技術を習得し読解力を伸ばすことができる。
（２）ものの見方・考え方を学び、自己を見つめ視野を広げることができる。
（３）文学作品に関心をもち、読書の楽しさを味わうことができるようにする。
《事前学習》 講義該当の文章を通読し、難語句の意味を調べておく。

事前事後学習 《事後学習》 学習した作品を読んでまとめておく。ノートを整理しておくこと。

前期回

１ 授業内容の概要および計画の説明

回
１

星新一のショートショートを読む。「きまぐれロボット」から

２

３ 星新一のショートショートを読む。構成のおもしろさ

３

４ 詩を読み、鑑賞力をつける。

４

２

随筆を読み、鑑賞力をつける。岡潔「春宵十話」から
随筆を読み、鑑賞力をつける。向田邦子「父の詫
６
び状」から
５

後期

５
６

７ 短編小説を輪読する。 芥川龍之介「鼻」から

７

８ 短編小説の作中人物の考察

８

９ 短編小説の文体等の考察

９

１０ 短編小説の鑑賞

１０

１１ 短編小説「さすらいの煩悩」（黒川嘉正）を輪読する。 １１
１２ 短編小説「さすらいの煩悩」山頭火の生き方を探る。 １２
１３

短編小説「さすらいの煩悩」山頭火の日奈久の３日間を探る。

１３

１４ 山頭火の俳句の鑑賞をする。

１４

１５ レポートの書き方と作成・まとめ

１５

成績評価基準及び方法
学習態度（３0％）、課題レポート（７0％）

テキスト「羅生門・鼻・芋粥」 芥川龍之介 角川文庫
その他の教材は作成し配布する。

参考文献・推薦図書
星新一「きまぐれロボット」・岡潔「春宵十話」・向田邦子「父の詫び状」・黒川嘉正「さすらいの煩悩」

関連のある授業科目
文学Ⅱ

資格等
なし

文学Ⅱ
《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

山本八重子
文学Ⅱでは、文学１を踏まえ、登場人物の生き方を学び、読解力をさらに伸ばす。そのために優れた日本文学の韻文・散文に出会い、読み方・学び方を深めて、文章の描写の美しさ・細やかさに気付くようにする。熊本・八代にゆかりのある名作や作家も取り上げ、郷土の自然や先人の心に共感する機会とする。
（１）地方文学を含めた文学作品を読解し、その良さや美しさを味わうことができる。
（２）表現を通して感動した場面を押さえ、自己を見つめ、共感することができる。
（３）文学作品に関心をもち、読書の楽しさを味わうことができる。

到達目標

事前事後学習《事前学習》 講義該当の文章を通読し、難語句の意味を調べておく。
《事後学習》 学習した作品を読んで自分の感想をノートにまとめておく。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 授業内容の概要および計画の説明

２

２ 短編小説「黄昏の蝶」（黒川嘉正）を輪読する。

３

３ 短編小説「黄昏の蝶」作中人物の考察

４

４ 短編小説「黄昏の蝶」表現の考察

５

５ 熊本出身徳富蘆花の作品を輪読する。

６

６ 熊本出身徳富蘆花の作品を輪読する。

７

７ 八代に関連のある万葉集を探る。

８

８ 八代に関連のある連歌師「西山宗因」を探る。

９

９ 熊本ゆかりの「草枕」（夏目漱石）を輪読する。

１０

１０ 熊本ゆかりの「草枕」を輪読する。

１１

１１ 熊本ゆかりの「草枕」を輪読する。（非人情と不人情）

１２

１２

１３

１３ 随筆を読み、ものの見方・考え方を広げる。

１４

１４ レポートの書き方と作成準備

１５

１５ レポートの書き方と作成・まとめ

後期

随筆を読み、ものの見方・考え方を広げる。幸田文「父・こんなこと」

成績評価基準及び方法
学習態度（30％）、課題レポート（70％）

テキスト「草枕」 夏目漱石 新潮文庫
その他の教材は作成し配布する。

参考文献・推薦図書
黒川嘉正（黄昏の蝶」・徳富蘆花の作品・幸田文「父・こんなこと」 万葉集

関連のある授業科目
文学Ⅰ

資格等
なし

社会学概論Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

担 当 者

授業の概要

到達目標

事前事後学習坂本哲朗
ヒトはどのようにして社会的人間になったのか。人は社会とどのような関係性を持って生きているのか。具体的事実に即して、関係としての人間学を学ぶ。本授業では、身近な社会である家族から始まり、様々な場で法則性を発見する喜びに触れる。特に、祭りを通して絆を深め、社会の発展に貢献してきた姿を理解する。さらに、「町屋とマンションを祭りでつなぐ」活動の具体的展望を探る。
・ヒトと人間について関心を持ち、主体的に学ぶことができる。
・家族や学校など、自分とその社会との関係性の法則を発見することができる。
・郷土の祭りに関心を持ち、積極的な調査活動で関係性に気づくことができる。
・高度情報化社会における光と影を理解し、自己の主張を公表できる。
日常的にメディア情報（特に新聞）に注視して、社会事象に関心を持ちノートに記録する。
各地、各国の「ふるさとの祭り」について理解を深め、触れ、親しもうとする。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ ようこそ社会学「ヒトから人間へ」

１

２ 家族と人間Ⅰ 暮らしと食事

２

３ 家族と人間Ⅱ 子育てと介護

３

４ 憲法と人間Ⅰ 約束の手紙、日本国憲法

４５ 憲法と人間Ⅱ 各国の憲法

５６ 学校と人間Ⅰ 学校・学級の誕生

６

７ 学校と人間Ⅱ 学力・仲間づくり

７

８ 学校と人間Ⅲ 学校教育の成果と課題

８

９ 郷土の祭りと人間Ⅰ ふるさとの祭り

９

１０ 郷土の祭りと人間Ⅱ 祭りの記憶

１０

１１ 郷土の祭りと人間Ⅲ 新しい祭りつくり

１１

１２ 情報社会と人間Ⅰ SNS、ロボット文化の時代到来

１２

１３ 情報社会と人間Ⅱ 今後の展望予測

１３

１４ 小論文作成

１４

１５ 小論文発表会、意見交流

１５

後期

成績評価基準及び方法
学習態度（45％）、レポート（55％）

テキスト「面白くて眠れなくなる社会学」橋爪大三郎 著
PHP研究所

参考文献・推薦図書「学級の社会学」蓮尾直美・安藤知子編 ﾅｶﾆｼﾔ出版「地域の社会学」森岡清志編 有斐閣ｱﾙﾏ
各社新聞（学内図書館）

関連のある授業科目
社会学概論Ⅱ

資格等なし

社会学概論Ⅱ《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

坂本哲朗
「町屋とマンションを祭りでつなぐ」の真意は何か。次世代を担う学生が関係としての人間学を追究しその法則性を発見することは極めて重要である。本授業では、スポーツや遊びから始
まり、将来の人生設計をも展望し人間学を追究する。特に、職業社会や格差社会について
は、的確な情報収集や判断分析力をもとに探究する。また、郷土の祭りについては、伝統文化や地域力向上の視点から、新たな時代の祭りの創造を模索する。
・スポーツや遊びの経験から、仲間・友達の関係を探究しあうことができる。
・八代の祭り「妙見祭」の調査を通して、関係の人間学を学ぶことができる。
・格差社会に興味を持ち、多様な情報から選択して思考できる。
・職業社会（職場）における人間学を学び、討論することができる。

到達目標

日常的にメディア情報（特に新聞）に注視して、社会事象に関心を持ちノートに記録する。

事前事後学習 各地各国の「ふるさとの祭り」について、理解を深め、触れ親しもうとする。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ さらに社会学「町屋とマンション・・・」とは何か

２

２ スポーツと人間Ⅰ 遊びの経験に学ぶ

３

３ スポーツと人間Ⅱ 競技、芸術、人生の明暗

４

４ 八代の祭りと人間Ⅰ 伝統文化としての妙見祭

５

５ 八代の祭りと人間Ⅱ まちづくりとしての妙見祭

６

６ 八代の祭りと人間Ⅲ 若者による祭りの創造

７

７ 宗教と人間Ⅰ 様々な宗教文化

８

８ 宗教と人間Ⅱ 生物社会の宿命

９９ 戦争と人間Ⅰ 争い、ケンカ

１０

１０ 戦争と人間Ⅱ ムラから国へ

１１

１１ 格差社会と人間Ⅰ 資本、労働、土地の確立

１２

１２ 格差社会と人間Ⅱ 忍び寄る超格差社会

１３

１３ 職業と人間：収入のある仕事、職業選択

１４

１４ 小論文作成

１５

１５ 小論文発表会、意見交流

後期

成績評価基準及び方法
学習態度（45％）、レポート（55％）

テキスト「面白くて眠れなくなる社会学」橋爪大三郎 著
PHP研究所

参考文献・推薦図書「地域の社会学」森岡清志編 有斐閣ｱﾙﾏ
各社新聞（学内図書館）

関連のある授業科目
社会学概論Ⅰ

資格等
なし

法学Ⅰ
《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護選択必修》

川井健次

担 当 者

社会生活を営む上で数多くの法律（正式な法律名を知らないものがほとんどである）と関わり合いを持てざるを得ない。たとえば、売買、土地・建物の賃貸、交通事故、家庭における親子関係、相続や新聞の三面記事に載る犯罪、また会社で働く場合の会社との関係などである。これらの法律関係を基礎から考えたい。

授業の概要

到達目標

売買、賃貸借等契約内容の理解、交通事故による損害賠償責任の意味、婚姻・離婚・相続・親子関係についての民法の定め等、最低限度の知識を修得する。

事前事後学習授業計画のそれぞれのテーマに関連するテキストの箇所を授業前によんでおくこと。
ホワイトボードに板書したことをノートにとり、整理すること。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ 法の意義法と道徳の違い

１

２ 法の適用裁判の意味と構造

２

３ 家庭と法親族関係について（１）３

４ 家族と法親族関係について（２）４５ 家族と法相続関係について

５

６ 犯罪と法犯罪とは何か？

６

７ 犯罪と法

罪刑法定主義７８ 犯罪と法刑罰の意味、内容

８９ 損害と法不法行為

９

１０ 損害と法損害賠償義務１０

１１ 企業と法会社の種類

１１

１２ 企業と法会社の種類

１２

１３ 企業と法株式会社の内容

１３

１４ 職場と法

労働基準法の意義

１４

１５ 職場と法

労働基準法の原則

１５

後期

成績評価基準及び方法
定期試験（70％）、レポート等提出（15％）、学習態度等（15％）

テキスト

参考文献・推薦図書「基本法学入門」 蓮井良憲・畑 博之著 有信堂高文「法学入門」 遠藤 浩・久保田きぬ子 有斐閣
社

関連のある授業科目
法学Ⅱ

資格等
社会福祉主事任用資格

法学Ⅱ《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期・介護選択必修》

担 当 者

授業の概要

川井健次
前期科目の「法学Ⅰ」は、法学全般に対する基本的な理解を目標とするが、「法学Ⅱ」は法学Ⅰの理解を前提として、法律と政治の実践的な問題について説明したい。

選挙に関する憲法および公職選挙法の規定、社会権のひとつとして憲法の保障する労働基本権や労働法の原則、さらに裁判に対する原則などを理解する。

到達目標

事前事後学習授業計画のそれぞれのテーマに関連するテキストの箇所を授業前によんでおくこと。
ホワイトボードに板書したことをノートにとり、整理すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 政治①

民主主義について２

２ 政治②

政治的イデオロギーの機能

３

３ 政治③

選挙について４

４ 政治④

現代国家の政治的特質

５

５ 政治⑤

ナショナリズムについて

６

６ 法律Ⅰ① 憲法の三大原則について

７

７ 法律Ⅰ② 国会について

８

８ 法律Ⅰ③ 裁判所について

９

９ 法律Ⅰ④ 地方自治について

１０

１０ 法律Ⅱ① 民法総則１１

１１ 法律Ⅱ② 物権法

１２

１２ 法律Ⅱ③ 債権法

１３

１３ 法律Ⅲ① 会社法

１４１４ 法律Ⅲ② 有価証券法

１５１５ 法律Ⅳ 労働法の現代的課題

後期

成績評価基準及び方法
定期試験（70％）、レポート・課題（15％）、学習態度（15％）

テキスト

参考文献・推薦図書「基本法学入門」 蓮井良憲・畑 博之 有信堂高文社 「法学入門」 遠藤 浩・久保田きぬ子 有斐閣

関連のある授業科目
法学Ⅰ

資格等
社会福祉主事任用資格

英語基礎《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

谷川 守
英語の基礎をもう一度学習します。「英語の言葉の使い方」が英文法であると捉え文法の基礎を固め、英語力の向上につなげていきます。「英語応用」を継続科目とします。英語を「読める」「聞ける」「話せる」楽しさを感じていくことができるようにしたいと考えています。
英検３級程度の基礎力を身につけるようにします。

到達目標
学習予定の範囲の単語などをあらかじめ調べておく。出題されている設問の解答準備をして
事前事後学習 おく。授業後は学習したポイントを繰り返し復習し確認テストなどに備える。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ オリエンテーション、英語学習の意義と方法

２２ be動詞・現在

３

３ 一般動詞・現在

４

４ 多様な疑問文

５５ be動詞・過去

６

６ 一般動詞・過去

７

７ 前半のまとめと復習

８

８ 前半の確認テスト

９９ 特殊な文１０

１０ 未来形

１１

１１ 進行形

１２

１２ 助動詞

１３

１３ 英文の型

１４

１４ 後半のまとめと復習

１５

１５ 後半の確認テスト

後期

成績評価基準及び方法
定期試験（70%),確認テスト（20%）,授業態度（10%）

テキストFirst Steps to English Grammar南雲堂、大坂四郎著

参考文献・推薦図書
随時紹介する関連のある授業科目
英語応用

資格等
なし

英会話Ⅰ
《2単位(演習）／経営福祉学科1年前期》

担 当 者

授業の概要

ステュワート雅子
・知っている英語のフレーズや単語を使って、とりあえず会話をしてみる。
・日常のコミュニケーションの手段として英語に親しむ。
・世界に目を向ける。 アメリカ合衆国を始め、諸外国の生活や文化を知り、国際的な視野を広げる。
英会話の基礎基本を身につける。

到達目標
事前にテキストに目を通しておく。また事後に当日の板書や注意点などをノートに整理しておく。

事前事後学習授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ オリエンテーション

１６

２ 挨拶、自己紹介

１７ 外国にいる友人が、各時刻に何をしているのか Q&A

３ 身近な物の名称、場所などを覚える

１８ 通学、通勤の交通手段 家族の名称

４ スペルを尋ねる、答える

１９ 家族の通学、通勤の交通手段などを説明する

５ 何がどこにあるか説明する

２０ 1日～1週間のスケジュール

６ 世界の国、都市の名称、その場所

２１ 友人のスケジュールを尋ねる

７ 外国からの友人との会話

２２ 家やアパートの部屋名、ロケーションの説明のしかた

８ 世界の国名、国民、言語

２３ 自分の家やアパート、ロケーションの説明、Q&A

９ 人の特徴を形容する

２４ 家具の名称 理想の家について話す

１０ 身につける物(衣類など）

２５ 世界にはどんな家があるかを知る

１１ 好きなファッション

２６ 職業名とそれぞれの職場名

１２ 色、天候

２７ いろいろな職業の、仕事内容

１３ TPOに応じた服装

２８ 職業に対するそれぞれの意見

１４ 世界のタイムゾーン 時刻と時間帯

２９ ある人々の、仕事のプロファイル

１５ 今何をしているの？ Q&A

３０ 英会話Ⅰの内容の総復習

前期
日本が正午の時、世界の人々が何をしているのか
Q&A

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、定期試験（50％）

テキスト「Interchange 3rdED Intro」 Jack C. Richardｓ
ケンブリッジ大学出版局

参考文献・推薦図書
CASIO電子辞書“EX-ｗord”

関連のある授業科目
英会話Ⅱ

資格等
なし

英会話Ⅱ
《2単位(演習）／経営福祉学科1年後期》

ステュワート雅子

担 当 者

授業の概要

・自分の考えを言葉にして、会話を楽しむ。
・日常のコミュニケーションの手段として英語に親しむ。
・世界に目を向ける。アメリカ合衆国を始め、諸外国の生活や文化を知り、国際的な視野を広げる。
英会話の発展のさせ方を身につける。

到達目標
事前にテキストに目を通しておく。また事後に当日の板書や注意点などをノートに整理して
事前事後学習 おく。

授業計画（項目・内容）回
後期

回

１ 食物の名称、種類

１６ 生活用品の買い物

２ 食事についての会話

１７ 場所、機関の名称

３ 世界の国々の食習慣

18 地図上の場所の説明

４ 世界の、幸運を呼ぶとされる食物

１９ 道を尋ねる

５ 季節ごとのスポーツ

２０ 家庭での仕事

６ できること、できないこと

２１ 週末の楽しみ方

７ できること、できないこと

２２ 子供時代と現在の自分の違い

８ 月、日の予定 当日の予定

２３ 出身地（国）や生まれた年

９ アメリカの祝日について

２４ 育った場所や過程

１０ 誕生日のできごと

２５ アメリカで人気な活動

１１ 世界の正月

２６ 電話の受け答え

１２ 身体の部位名

２７ 色々な場面に応じた 電話での会話

１３ 病気や健康上のトラブル

２８ 呼び出しや、メッセージの伝え方

１４ 病院での会話

２９ まとめ

１５ 体調のトラブルに対するアドバイス

３０ 英会話Ⅱの内容の総復習

後期

道を説明する

成績評価基準及び方法
学習態度（50%）、定期試験（50%）

テキスト「Interchange 3rdED Intro」 Jack C. Richards
ケンブリッジ大学出版局

参考文献・推薦図書
CASIO電子辞書“EX-woｒｄ”

関連のある授業科目
英会話Ⅰ

資格等
なし

日本語基礎演習《2単位(演習）／経営福祉学科1年通年》

担 当 者

萩田いくみ

授業の概要

【前期】
文献の読解や発表のための日本語の基礎力を養うため、日本語能力試験N2レベルの読解力や文法、語彙の習得を目指します。毎回小テストを行います。た、毎回課題を出します。
【後期】
文献の読解や発表のための日本語の基礎力を養うため、日本語能力試験N１レベルの読解力や文法、語彙の習得を目指します。また、日本語能力試験後はまとめとして、テーマに基づいた演習、簡単な発表を行います。

到達目標

前期では日本語能力試験N2程度、後期ではN1程度の日本語力の習得を目指します。さらに自分の国や日本の文化について自分の考えを日本語で表現し、発表するための日本語の総合的な運用力を養います。
また、日本語能力試験合格を目指します。
毎授業の前に、必ず当該箇所の語彙を覚えておくこと。

事前事後学習 授業後には配布したプリント・資料をファイリングし、整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ 日本語能力レベルチェック・オリエンテーション

１６ 読解文法・語彙１５（Ｎ１）

２ 読解文法・語彙１（Ｎ２）

１７ 読解文法・語彙１６（Ｎ１）

３ 読解文法・語彙２（Ｎ２）

１８ 読解文法・語彙１７（Ｎ１）

４ 読解文法・語彙３（Ｎ２）

１９ 読解文法・語彙１８（Ｎ１）

５ 読解文法・語彙４（Ｎ２）２０ 読解文法・語彙１９（Ｎ１）

６ 読解文法・語彙５（Ｎ２）２１ 読解文法・語彙２０（Ｎ１）

７ 読解文法・語彙６（Ｎ２）２２ 読解文法・語彙２１（Ｎ１）

８ 読解文法・語彙７（Ｎ２）２３ 読解文法・語彙２２（Ｎ１）

９ 読解文法・語彙８（Ｎ２）２４ 読解文法・語彙２３（Ｎ１）

１０ 読解文法・語彙９（Ｎ２）２５ 読解文法・語彙２４（Ｎ１）

１１ 読解文法・語彙１０（Ｎ２）２６ 読解文法・語彙２５（Ｎ１）

１２ 読解文法・語彙１１（Ｎ２）

２７ 課題発表のための演習１

１３ 読解文法・語彙１２（Ｎ２）

２８ 課題発表のための演習２

１４ 読解文法・語彙１３（Ｎ２）２９ 課題発表のための演習３

１５ 読解文法・語彙１４（Ｎ２）

３０ 課題発表会・まとめ

後期

成績評価基準及び方法
小テスト、課題提出（50％）、出席（30％）、学習態度（20％）

テキスト
毎回、プリントを配布します。

参考文献・推薦図書
必要に応じて紹介します。

関連のある授業科目

資格等
なし

海外研修
《2単位(実習）／経営福祉学科・幼児保育学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

到達目標

経営福祉学科長・幼児保育学科長
本学では、例年11月下旬から12月の初旬にかけて約2週間のオーストラリアへの海外研修を実施しています。
この研修の主な目的は、異文化に触れながら生活（ホームスティ）や学習（英会話研修・現地の幼稚園・施設等の見学および実習）を体験することです。そのなかで、国際感覚を身につけたり、自分自身の視野を広げることもでき、学生時代の良き思い出にもなる有意義な研修となっています。
希望者のみですが、英会話が多少苦手である方も自由に参加できます。
授業計画（項目・内容）は、昨年度の実施状況を踏まえた内容を記載しています。詳細は後日に提示します。
海外での生活の事前準備について理解を深め、研修においてその実際を学ぶ。
研修先について事前に調べておく。研修後は、体験・歴史等について、学んだことをまとめ

事前事後学習 る。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 事前オリエンテーション１（意義と目的等の説明）

２

２ 事前オリエンテーション２（ホストファミリー、準備等について）３

３ 入国手続き、空港・機内における指導４

４ 研修センターにおけるオリエンテーション

５

５ 英会話研修、他

６

６ 英会話研修と体験学習（乗馬体験）

７

７ 英会話研修と体験学習（アクティビティー）

８

８ 英会話研修と体験学習（ハーバークルーズ）

９

９ 英会話研修と体験学習（フェアウェルランチ）

１０

１０ 英会話研修と体験学習（幼稚園・施設の見学・実習）

１１

１１ シドニー市内見学および研修１

１２

１２ シドニー市内見学および研修２

１３

１３ ホストファミリーとの市内観光および研修

１４

１４ 英会話研修（まとめと修了式）

１５

１５ 体験報告会（参加者による研修報告発表含む）

後期

成績評価基準及び方法
実習（80％）、学習態度（20％）

テキスト
随時、資料を配布

参考文献・推薦図書
随時、参考資料を紹介

関連のある授業科目
基礎英語・英語応用・英会話Ⅰ・英会話Ⅱ

資格等なしライフプランニングⅠ《1単位(演習）／経営福祉学科1年前期／卒業必修》

坂本哲朗・宇野木広樹・深町修一･
松永智也・水田哲弥･久保英樹・黒木信吾・小川亜矢子

担 当 者
授業の概要

社会人としての基礎能力を身に付け、これからの社会で生き抜くための人生観、職業観を確立させる。

到達目標①就職に対する心構えを早期に確立する。
②社会的及び職業的自立を図るために必要な能力を身につける。

配布資料がある場合には事前に読んで予習しておくこと。講義後は、習った内容を
事前事後学習 ノート等に各自まとめておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期回

１ 履修指導全体指導・ゼミ別指導

１２ 学科ガイダンス

大学での学び方２

３ 学外研修オリエンテーション

３

４

キャリアデザイン（グループワーク）４

ライフプランニング演習

５

５

６ 学ぶことと働くということ 関連・意義

６

７ 就職環境の変化

７

８

企業研究

社会で必要とされる人材
業界・業種・職種

９
１０

８
９

自己理解

自己分析

１１

１０
１１

１２ 卒業生講和
１３

後期

進路相談

私が選んだ道（仮題）
個別面談

１２
１３

１４

１４

１５ 交通安全講和

１５

成績評価基準及び方法
学習態度（40％）、課題消化状況（60％）

テキスト
随時資料を配布する。

参考文献・推薦図書
随時紹介します。

関連のある授業科目
ライフプランニングⅡ

資格等なしライフプランニングⅡ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期／卒業必修》

坂本哲朗・宇野木広樹・深町修一･
松永智也・水田哲弥･久保英樹・黒木信吾・小川亜矢子

担 当 者
授業の概要

社会人としての基礎能力を身に付け、これからの社会で生き抜くための人生観、職業観を確立させる。

到達目標①自分らしい生き方を考える。
②ビジネスマナーの実際を習得する。
③卒業後の進路（職業選択）を明確にする。
配布資料がある場合には事前に読んで予習しておくこと。講義後は、習った内容をノート

事前事後学習 等に各自まとめておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ オリエンテーション

２

２

後期

人生設計

後期オリエンテーション及び履修指導
ファイナンシャルプラン
ナー講和

３

３

ライフパワーグラフを作ろう

４

４ 学園祭について

ゼミ別に学園祭について話し合い

５

５ 学園祭準備

ゼミ別に学園祭の準備

６

６ 一般常識①

模擬試験

７

７

身だしなみ・服装・動作

８

８

９

９

ビジネスマナーメイク・ヘアアサーション
コミュニケーションスキル

文章作成

１０

１０

１１

１１

１２

１２

１３

１３ エントリーの仕方

１４

１４ 一般常識②

模擬試験

１５

１５ 一般常識③

模擬試験

履歴書指導

個別指導

成績評価基準及び方法
学習態度（40％）、課題消化状況（60％）

テキスト
随時資料を配布する。

参考文献・推薦図書
随時紹介します。

関連のある授業科目
ライフプランニングⅠ

資格等
なし

経営学Ⅰ
《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

担 当 者

授業の概要

川井健次
今日、企業を取り巻く環境はますます厳しくなってきている。貿易摩擦、リストラ、環境に対する企業責任、不良債権処理など、企業の個別対応だけでは解決できない課題が山積の状況である。しかし、企業は存続、維持されるべき宿命を負わされている。そこで、経営学Ⅰの講義でこれらの諸問題解決の糸口を理解してもらいたい。
資本主義社会における会社の役割、企業の国際化、これからの企業の社会的責任に対する理解を深める。

到達目標
事前事後学習授業計画のそれぞれにテーマに関連するテキストの箇所を授業前に読んでおくこと。
ホワイトボードに記述したことをノートにとり、整理すること。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ 企業の意義と役割①資本主義社会と社会主義社会

１２ 企業の意義と役割②大企業と中小企業の区別

２

３ 企業の歴史①企業発展の歴史

３

４ 企業の歴史②生・家業、人的私企業

４

５ 企業の歴史③資本的私企業

５６ 企業の歴史④現代企業

６

７ 企業の国際化①国際化の意義・動機

７

８ 企業の国際化②国際化の課題

８

９ 企業の国際化③経営資源の移転戦略

９

１０ 企業の国際化④金融危機の問題

１０

１１ 会社形態 合名・合資・有限・株式

１１

１２ 株式会社①株式の意味

１２

１３ 株式会社②株式会社の現代的特徴

１３

１４ 株式会社③株式会社のガバナンス

１４

１５ 株式会社④株式会社の長所・短所

１５

後期

成績評価基準及び方法
定期試験（70％）、レポート課題（15％）、学習態度（15％）

テキスト

参考文献・推薦図書「ゼミナール経営学入門」 伊丹・加護野著 日本経済新聞社 配布資料

関連のある授業科目
経営学Ⅱ

資格等
なし

経営学Ⅱ
《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

川井健次
経営学Ⅰにおいて学んだ経営学に対する基礎的理解を前提にして、今日の経営学の課題に積極的に挑戦してみたい。

人はなぜは働くか、について人の欲求にまで深めて理解する。また会社側および働く側双方から、働く意欲（インセティブ）の意味を考える。さらに、日本的経営について、これまでとこ
れからについて理解する。

到達目標

事前事後学習授業計画のそれぞれにテーマに関連するテキストの箇所を授業前に読んでおくこと。
ホワイトボードに記述したことをノートにとり、整理すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 人の欲求① マズローの欲求・生理的欲求、安全欲求

２

２ 人の欲求② マズローの欲求・愛情欲求、尊厳欲求

３

３ 人の欲求③ マズローの欲求・自己実現欲求

４４ 組織のインセンテイブ①物的インセンテイブ

５５ 組織のインセンテイブ②評価的インセンテイブ

６

６ 組織のインセンテイブ③理念的インセンテイブ

７

７ 組織のインセンテイブ④自己実現的インセンテイブ

８

８ 企業文化①企業文化とは

９

９ 企業文化②活力ある企業文化

１０

１０ 企業文化③澱んでいる企業文化

１１

１１ 日本的経営①日本的経営とは

１２

１２ 日本的経営②終身雇用

１３

１３ 日本的経営③年功主義

１４

１４ 日本的経営④企業別組合・社内教育

１５

１５ 経営学Ⅱのまとめ

後期

成績評価基準及び方法
定期試験（70％）、レポート・課題（15％）、学習態度（15％）

テキスト

参考文献・推薦図書「ゼミナール経営学入門」 伊丹・加護野著 日本経済新聞社 配布資料

関連のある授業科目
経営学Ⅰ

資格等
なし

経済統計
《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

宇野木広樹

担 当 者

授業の概要

日本経済の現状を理解するためには、様々な経済統計を参照する必要があり、経済統計の理解が必要不可欠である。本講義では、経済分析に必要な経済統計の意味を理解するとともに、様々な経済統計をもとにして日本経済の現状を解説してゆく。
経済統計の意味を理解し、データをもとに、日本経済の現状を理解することを目的とする。

到達目標
事前に講義で使用する配布資料を配るので、各自予習・復習をしておいてください。

事前事後学習授業計画（項目・内容）
回
前期

回

後期

１ 経済統計とは何か
２ GDPとは何か(フローとストックについて)
３ GDPとは何か(付加価値、総額と純額について)
４ 経済循環と三面等価の原則
５ 経済成長率
６ 寄与度・寄与率
７ 物価指数(パーシェ指数、ラスパイレス指数)
８ 失業率
９ マネーストック
１０ 為替レート
１１ 一般会計予算
１２ 公債残高
１３ 株価
１４ まとめ１
１５ まとめ２

成績評価基準及び方法
学習態度（30％）、定期試験（60％）、レポート課題（10％）

テキスト
随時資料を配布する。

参考文献・推薦図書「経済統計入門」 中村隆英著 東京大学出版会

関連のある授業科目
経済学Ⅰ、経済学Ⅱ、国際経済論、総合政策論

資格等なし中小企業論《4単位(講義）／経営福祉学科1年後期》

宇野木広樹

担 当 者

授業の概要

現在の日本経済を支えているのは一部の大企業ではなく、多くの中小企業である。中小企
業は国民経済の礎であり、様々な技術やノウハウを持っている。中小企業の現状と特徴を理解することは、日本の経済、産業、流通、労働などを理解することにつながる。本講義では、中小企業を様々な観点から解説するとともに、学生の中小企業への理解の深化と関心を高める事を重視して進めていく。
中小企業が経済において果たす役割と重要性、日本の中小企業の特徴を理解する。

到達目標
事前事後学習事前に講義で使用する配布資料を配るので、各自予習・復習をしておいてください。

授業計画（項目・内容）回
後期

回

１ 企業とは何か、中小企業とは何か

１６ 流通環境の変化と規制緩和

２ 中小企業の経済的役割

１７ 流通システムの変化と中小流通業

３ 中小企業を取り巻く経営環境

１８ 東アジアでの事業展開

４ 中小企業が抱える経営問題に対する課題と方策

１９ 経済のグローバル化と中小企業

５ 中小企業の経営革新

２０ イノベーションと中小企業

６ 下請システムと中小企業

２１ 情報化、IT革命と中小企業

７ 労働市場の構造と賃金格差

２２ 新規開業の展開と中小・ベンチャー企業

８ 中小企業と労働問題

２３ ベンチャー企業の成長と課題

９ 中小企業と金融問題

２４ 競争環境の変化とマーケティング

１０ 産業集積の概念と理論

２５ 中小企業のマーケティング戦略

１１ 産業集積と中小企業

２６ 中小小売業と街づくり

１２ 地域産業と地域中小企業

２７ サービス経済化と中小サービス産業

１３ 地域産業と地場産業

２８ 中小企業と多様なネットワーク

１４ 規模別産業連関表

２９ 中小企業政策とは何か

１５ 産業連関構造と中小企業

３０ まとめ後期

成績評価基準及び方法
学習態度（30％）、定期試験（60％）、レポート課題（10％）

テキスト
随時資料を配布する。

参考文献・推薦図書「現代中小企業論」, 高田亮爾 他著, 2013年版, 同友館

関連のある授業科目
経済学Ⅰ・経済学Ⅱ

資格等
なし

簿記
《4単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

柴﨑政俊

担 当 者

授業の概要

簿記初学者を対象に簿記の基礎から日商簿記３級程度の力の習得を目指す。簿記の力は問題やテキストを見ているだけでは付きません。実際に手を動かし、頭を使うことが大事です。それと粘りづよく継続してやることです。

到達目標

簿記の流れは、取引の仕分け→試算表の作成→精算表の作成であることを理解する。出
発点は、貸借対照表、損益計算書の勘定科目の理解であることから、ひとつひとつの勘定科目の意味の把握を心掛ける。

事前事後学習事前にテキストの該当ページを良く読んでおくこと。
事後に講義の内容をノートをまとめておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ 簿記とは（簿記の意味、簿記の用語ほか）

１６ 掛け取引（売掛金、買掛金）

２ 資産・負債・資本と貸借対照表

１７ 手形取引（受取手形勘定と支払手形勘定）

３ 収益・費用と損益計算書

１８ 手形取引（約束手形、為替手形、裏書と割引）

４ 取引と勘定記入

１９ その他の債権・債務取引（貸付金、借入金ほか）

５ 仕訳と転記

２０ その他債権・債務取引（立替金、預かり金ほか）

６ 試算表

２１ 売買目的有価証券（買い入れ、売却）

７ 決算（決算とは・決算の手続き・振替と損益勘定）

２２ 固定資産取引（取得、売却）

前期

８ 決算帳簿決算・損益計算書・貸借対照表の作成） ２３ 個人企業の資本と税務取引
９ 精算表

２４ 演習問題②

１０ 演習問題①

２５ 決算の手続き（決算、決算の手続き、決算整理事項①）

１１ 現金・預金取引（現金・現金カ不足）

２６ 決算の手続き（決算整理事項①）

１２ 現金・預金取引（当座預金・当座借越）

２７ 決算の手続き（棚卸表、８欄精算表、BS、PLの作成）

１３ 現金・預金取引（小口現金）

２８ 決算の手続き（決算整理事項②）

１４ 商品売買取引（分記法と３分法）

２９ 演習問題③

１５ 商品売買取引（３分法による記帳）

３０ 伝票

成績評価基準及び方法
定期試験（70％）、レポート・課題（15％）、学習態度（15％）

テキスト

参考文献・推薦図書「基本簿記」 実教出版

関連のある授業科目
簿記演習・会計学

資格等※日商簿記３級受験

簿記演習《2単位(演習）／経営福祉学科1年後期》

柴﨑政俊

担 当 者

簿記の講義で学んだ知識で演習問題を数多く解く。

授業の概要
日商簿記検定３級に合格できる程度の知識を身につける。

到達目標
基本簿記の該当ページを読み、復習しておくこと。
事前事後学習 講義中に一度解くだけでは身につかないので、講義後も複数回解くこと。

授業計画（項目・内容）回
後期

回

１ 簿記とは（簿記の意味、簿記の用語）

１６ 仕訳

２ 資産・負債・資本と貸借対照表

１７ 貸借対照表、損益計算書の関係

３ 収益・費用と損益計算書

１８ 伝票・月次合計試算表

４ 取引と勘定記入・仕訳と転記

１９ 補助簿

５ 試算表

２０ 精算表、貸借対照表、損益計算書

６ 決算

２１ 演習問題①

７ 精算表

２２ 演習問題②

８ 現金・預金取引

２３ 演習問題③

９ 商品売買取引

２４ 演習問題④

１０ 固定資産取引

２５ 演習問題⑤

１１ 個人企業の資本と税務取引、訂正仕訳

２６ 演習問題⑥

１２ 決算・決算整理手続き・決算整理事項①

２７ 演習問題⑦

１３ 棚卸表・８欄精算表・損益計算書と貸借対照表

２８ 演習問題⑧

１４ 決算整理事項②

２９ 演習問題⑨

１５ 伝票

３０ その他講義

後期

成績評価基準及び方法
学習態度（30％）、授業中に行なう演習・発表（70％）

テキスト

参考文献・推薦図書「基本簿記演習」 実教出版

関連のある授業科目
簿記・会計学資格等※日商簿記３級受験

情報ビジネス論Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期》

村上亜由美

担 当 者

授業の概要

1、働くときのマナーの基礎知識
２、働くときのルールの基礎知識
３、その他
社会人としてふるまえるようにマナーとは何か、歴史、しきたり、意味を理解し、実践できるよう
になる。

到達目標

事前事後学習＊授業の前に、テキストの当該個所を呼んでおくこと。
＊配布資料は２穴となっており各自ファイルして保存すること。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ 授業オリエンテーション

１

２ マナーとは何か 歴史と意味

２

３ 国際人としてのマナー

３

４ 社会人に必要なマナー

４

５ 社交の場でのコミュニケーション

５

６ 会社の仕組み

６

７ 仕事の進め方

７

８ 電話応対のマナー

８

９ 来客応対のマナー

９

１０ ビジネス文書のルール ①書面のルール

１０②電子メール他の基本

１１

後期

１１

１２ 食事のマナー

１２

１３ しきたりについて

１３

１４ 国際的なビジネス展望 インバウンドについて

１４

１５ 「まとめ」

１５

成績評価基準及び方法
定期試験（60％）、学習態度、レポート（40％）

テキスト

参考文献・推薦図書「働くときのA・B・C」（社団法人全国労働基準関係団体連合会 出版）

関連のある授業科目
情報ビジネス論Ⅱ

資格等なし

情報ビジネス論Ⅱ《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期》

担 当 者

授業の概要

村上亜由美
実践を通して訓練することで社会人としてのふるまい方、就職活動の面接の際に役立つスキルを身に着けてもらう。

学校を卒業しても生涯学習を継続して進められるスキルをマスターし、自分の目標・テーマを持って社会のため高い成果を達成できる人材になってもらうことです。

到達目標

事前事後学習＊授業の前に、テキストの当該個所を呼んでおくこと。
＊配布資料は２穴となっており各自ファイルして保存すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 授業オリエンテーション

２

２ 第一印象３３ 身だしなみ

４

４ 挨拶

５

５ 発声法

６

６ お辞儀の仕方

７

７ お辞儀の実践

８８ 歩き方 座り方

９９ 丁寧な言葉遣い

１０

１０ 聴き方話し方

１１

１１ 自己PR作成

１２

１２ 面接指導

１３

１３ 労務管理１４

１４ 社会保険年金

１５

１５ 「まとめ」

後期

成績評価基準及び方法試験（60％）、学習態度、レポート（40％）

テキスト

参考文献・推薦図書「働くときのA・B・C」（社団法人全国労働基準関係団体連合会 出版）

関連のある授業科目
情報ビジネス論Ⅰ

資格等なしコンピュータ概論《2単位(講義）／経営福祉学科１年前期》

深町修一

担 当 者

授業の概要

コンピュータの原理やハードウェア、ソフトウェアなどの基本的な知識を習得する。さらに、情報を学ぶ上で必要な数学や論理学にもふれる。

コンピュータを学ぶために必要な知識を学ぶだけでなｋ、プログラミングやシステム設計を学ぶ上で必要となる情報数学や論理学を身につける。

到達目標

講義中に練習問題を出すので、しっかりと復習しておくこと。次回に小テストを行う。

事前事後学習授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ コンピュータの誕生と歴史

１

２ ハードウェア１

２

３ ハードウエア２

３

４ ソフトウエア（OSとアプリケーション）

４５ Microsoft Windowsとその他のOS

５

６ データベース

６

７ ｎ進数

７

８ 論理数学１

８９ 論理数学２

９

１０ 情報数学１

１０

１１ 情報数学２

１１

１２ 知的財産権等の情報関連法規

１２

１３ コンピュータネットワーク

１３

１４ セキュリティについて

１４

１５ 最近の動向

１５

前期

成績評価基準及び方法
学習態度（20％）、小テスト（20％）、定期試験（60％）

テキスト

参考文献・推薦図書

関連のある授業科目

資格等

毎回プリントを配布

コンピュータリテラシーなしコンピュータリテラシー《2単位(演習）／経営福祉学科1年前期》

深町修一

担 当 者

授業の概要

到達目標

事前事後学習本講義では、パソコンの基本的な操作を学び、さらに社会人になるために必須となっている
ワードプロセッサ・表計算・プレゼンテーションのソフトウェアの操作方法を中心に学ぶ。また、
インターネットを使っていく上で習得しておくべき情報セキュリティや情報モラルについて学ぶ。
コンピュータの基本的な操作とオフィススイートの操作を習得することを目標とする。 また、イ
ンターネットを利用した基本的なIT技術を身につける。

演習中に行う演習については、時間内に終わらない場合は必ず次の演習までに終えておくこと。また、小テストを行うこともあるので、必ず前回の復習をしておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期

回

１ パソコンの基礎知識 パソコンの基本操作1

１６ Excel表作成Ⅰ 基本操作２

２ パソコンの基礎知識 パソコンの基本操作2

１７ Ｅｘｃｅｌ 表作成Ⅱ

グラフや計算式１

３ 情報セキュリティーと情報モラル１

１８ Ｅｘｃｅｌ 表作成Ⅱ

グラフや計算式２

４ 情報セキュリティーと情報モラル２

１９ Ｅｘｃｅｌ 表計算Ⅲ

便利なツール１

５ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅰ ページ設定、簡単な書式設定１ ２０ Ｅｘｃｅｌ 表計算Ⅲ

便利なツール２

前期

６ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅰ ページ設定、簡単な書式設定２ ２１ WordとExcelの連携１
７ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅱ 画像ファイルやテキストボックスなど１ ２２ WordとExcelの連携２
８ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅱ 画像ファイルやテキストボックスなど２ ２３ PowerPoint プレゼンテーションⅠ テキストと画像１
９ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅲ オートシェイプ１

２４ PowerPoint プレゼンテーションⅠ テキストと画像２

１０ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅲ オートシェイプ２

２５ PowerPoint プレゼンテーションⅡ マルチメディア１

１１ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅲ 表の操作１

２６ PowerPoint プレゼンテーションⅡ マルチメディア２

１２ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅲ 表の操作２

２７ ﾏｲｸﾛｿﾌﾄOffice Word、Excel、PowerPoint以外のソフト

１３ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅳ 総合演習１

２８ インターネット ブラウザの基本操作とE-メール

１４ Ｗｏｒｄ 文書作成Ⅳ 総合演習２

２９ インターネット を利用したファイルのやり取り

１５ Ｅｘｃｅｌ 表作成Ⅰ

３０ まとめ

基本操作１

成績評価基準及び方法
学習態度（20％）、演習での成果（30%）、定期試験（50%）

テキスト

参考文献・推薦図書

関連のある授業科目

資格等

毎回プリントを配布

コンピュータ概論なし社会福祉概論《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

久保英樹

担 当 者

授業の概要

到達目標

事前事後学習人間の尊厳と自立、介護における尊厳の保持・自立支援について概説する。
(授業の目的・ねらい）｢人間｣の理解を基礎として、人間としての尊厳の保持と自立・自律した生活を支える必要性
について理解し、介護場面における倫理的課題について対応できるための基礎となる能力を養う。
１．人間の多面的理解と尊厳について理解する。
2.人間の尊厳の保持のための対応の仕方について理解する。
3.自立と自律の考え方について理解する。
4．介護場面における倫理的課題について対応できるための基礎知識を習得する。
事前学習として、毎授業前に必ず当該箇所のテキストを読んでおくこと。
事後学習として、テキスト及びノート、配布資料に目を通し、復習をおこなうこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

後期

１

１

人間の多面的理解①

２

２

人間の多面的理解②

３

３

人間の尊厳①

４

４

５

５

６

６

７

７

８

８

権利擁護とアドボカシー

９

９

人権尊重

１０

１０

１１

１１

１２

１２

１３

１３

１４

１４

１５

１５

人間の尊厳と自立

人間の尊厳②
人間の自立と自律の考え方①
人間の自立と自律の考え方②
人間の自立と自律の考え
方③、確認テスト①

介護にける尊厳の保持・自立支援身体的・精神的・社会的自立支援①
身体的・精神的・社会的自立支援②
介護における自立支援の方法 事例検討①
介護における自立支援の方法 事例検討②
尊厳保持と自立支援に関する制度 事例検討③
まとめ、確認テスト②

成績評価基準及び方法
学習態度（２０％）、レポート（10％）、定期試験（７0％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第１巻 人間の理解（第3版）」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護領域を編成する科目

参考文献・推薦図書「介護福祉用語辞典」 中央法規出版

資格等
介護福祉士資格、社会福祉主事任用資格

社会の理解Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

久保英樹

担 当 者

授業の概要

到達目標

生活と福祉、社会保障制度について概説する。
（授業の目的、ねらい）
１．個人が自立した生活を営むということを理解するため、個人・家族・近隣・地域・社会の単位で人間を捉える視点を養い、人間の生活と社会の関わりや自助から公助に至る過程について理解する。
２．わが国の社会保障の基本的な考え方、歴史と変遷、しくみについて理解する。
１．個人が自立した生活を営むということを理解するため、個人・家族・近隣・地域・社会の単位で人間を捉える視点を養い、人間の生活と社会の関わりや自助から公助に至る過程について理解する。
２．個人・家族・近隣・地域・社会の単位で人間を捉える視点を養う。
３．わが国の社会保障の基本的な考え方、歴史と変遷、しくみについて理解する。
事前学習として、毎授業前に必ず当該箇所のテキストを読んでおくこと。

事前事後学習 事後学習として、テキスト及びノート、配布資料に目を通し、復習をおこなうこと。

授業計画（項目・内容）回
前期
１

生活と福祉（生活の構造）

１

２

生活と福祉（家族とは）

２

３

生活と福祉（地域社会と個
人、人と社会、組織）

３

生活と福祉（現代におけるライフスタイルの変化）

４

４

生活と福祉

５

生活と福祉（生活の支援と福
５
祉の体系）

６

生活と福祉（社会制度と人間生活の関係）、確認テスト①

６

７

社会保障制度（社会保障制
度の基本的な考え方）

７

８

社会保障制度（社会政策と
社会福祉）

８

９

社会保障制度（社会保障制
度の歴史的発展）９

１０

社会保障制度（社会保障制
１０
度の発達）

１１

社会保障制度

後期

回

社会保障制度（社会保障制
１１度の仕組み①）

１２

社会保障制度（社会保障制
１２度の仕組み②）

１３

社会保障制度（社会保障制
１３度の仕組み③）

１４

社会保障制度（これからの社会保障の課題）

１４

１５

まとめ、確認テスト②

１５

成績評価基準及び方法
学習態度（20％）、確認テスト（10％）、レポート（10％）、定期試験（60％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第2巻 社会と制度の理解（第「介護福祉用語辞典」 中央法規出版5版）」 中央法規出版

関連のある授業科目
社会の理解Ⅱ、介護領域を編成する科目

資格等
介護福祉士資格

介護基本Ⅰ《4単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

到達目標

黒木真吾
・介護福祉士を取り巻く状況について概説する。
・介護を必要とする人の理解について概説する。
（授業の目的、ねらい）・「尊厳の保持」「自立支援」という新しい介護の考え方を理解するとともに、「介護を必要とする人」を、生活の観点から捉えるための学習。また、介護における安全やチームケア等について理解するための学習とする。

①わたしたちの生活を理解することができる。
②介護を必要とする人を理解することができる。
③介護の働きと基本的視点を理解することができる。

・毎授業の前に、必ずテキスト「介護の基本Ⅰ」の当該箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

前期

１

１６

社会課題としての高齢者介護生活とは何か

２

１７

３

１８

「その人らしさ」の背景
生活にとって大切な要素
４

１９

５

２０

生活様式、生活文化の多様性

生活の特性
６

２１

７

２２

変化する社会
私たちの生活活動につい介護を必要とする人の ての理解
８ 理解
９

介護福祉士を取り巻く
２３ 状況

１０

年齢とともに変化する私た ２４
ちの生活
２５

１１

２６

時代や文化の理解

利用者と生活環境
生きることを支える介護①

１２

２７

１３

介護における生活環境という視点

２８
生きることを支える介護②

１４

２９

１５

社会課題としての高齢者介護 ３０

人的な生活環境の重要性

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポートまたは定期試験（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第3巻 介護基本Ⅰ 第3版」 「七訂 介護福祉用語辞典」 中央法規出版
中央法規出版「第16巻 資料編 第８版」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護過程、社会福祉概論、発達と老化の理解、ほか

資格等
介護福祉士資格

介護基本Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

水田哲弥

授業の概要

・尊厳を支える介護について概説する。
・自立に向けた介護について概説する。
・介護を必要とする人の理解について概説する。
(授業の目的、ねらい)・「尊厳の保持」「自立支援」という新しい介護の考え方を理解するとともに、「介護を必要とする人」を、生活の観点から捉えるための学習。また、介護における安全やチームケア等について理解するための学習とする。

到達目標①尊厳を支える介護とは何かについて説明できる。
②自立に向けた介護とは何かについて説明できる。
③介護を必要とする人の生活ニーズは何かについて説明できる。
・毎授業の前に、必ずテキスト「介護の基本Ⅰ」の当該箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

後期

回

２

１ 介護を必要とする人の 「生活障害」とは理解～生活障害の理「生活ニーズ」とは２ 解と生活ニーズ

３

３

４

４

５

５

介護における倫理観６６

介護職が行う生活支援

７

７

様々な生活支援とその意義

８

８

尊厳を支える介護とは

９９ノーマライゼーションの実現

１０
１１

１０ 尊厳を支える介護～
介護のはたらきと基本 ICFの考え方
１１ 的視点

１２

１２

リハビリテーションの考え方

１３

１３

１４

１４

日常生活と社会生活の機
能の維持・拡大への支援

１５

１５

１

介護とは
自立に向けた介護とは「生活支援」としての介護とはリハビリテーション専門職との連携

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポート（50％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第3巻 介護の基本Ⅰ 第3版」 中央法規出版

参考文献・推薦図書「七訂 介護福祉士用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護過程、社会福祉概論、障がいの理解、ほか

資格等
介護福祉士資格

介護基本Ⅴ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

到達目標

水田哲弥
・介護福祉士を取り巻く状況について概説する。
・介護福祉士の役割と機能を支えるしくみについて概説する。
・介護従事者の倫理について概説する。
（授業の目的、ねらい）・「尊厳の保持」「自立支援」という新しい介護の考え方を理解すると共に、「介護を必要とする人」を、生活の観点から捉えるための学習。また、介護における安全やチームケア等について理解するための学習とする。
・介護福祉士を取り巻く状況について説明できる。
・介護福祉士の役割と機能を支えるしくみについて説明できる。
・介護従事者の倫理について説明できる。
・毎授業の前に、必ずテキスト「介護の基本Ⅱ」の当該箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１

後期

介護福祉士を取り巻く状況
介護福祉士を取り巻く２ 状況と介護福祉士の 社会福祉士及び介護福祉士法
役割と機能を支えるし
介護における専門職能団
３ くみ
体の活動

２
３
４

４

５

５

６

６

７

７

８

８

９

９ 介護福祉士とは？

１０

１０

１１

１１

１２

１２

１３

１３

介護従事者の倫理

職業倫理

介護学の先行研究から学ぶ求められる介護福祉士とは？

介護サービスと介護福祉士の働く場を考える「介護とは？」をテーマに発表会
フォーラム準備

介護の日フォーラム
１４

１４

フォーラム

１５

１５ 高齢者サービス

在宅ケアと施設ケア

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポート（50％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第4巻 介護の基本Ⅱ 第3版」 中央法規出版

参考文献・推薦図書「七訂 介護福祉士用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
社会の理解、介護総合演習ほか

資格等
介護福祉士資格

コミュニケーション技術Ⅰ《1単位(演習）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

到達目標

黒木真吾（11）・小野尚寿（4）・介護におけるコミュニケーションの基本について概説する。
・介護場面における利用者・家族とのコミュニケーション技法について概説する。
（授業の目的、ねらい）・介護を必要とする者の理解や援助的関係、援助的コミュニケーションについて理解するとともに、利用者や利用者家族、あるいは多職種協働におけるコミュニケーション能力を身につけるための学習とする。

①介護におけるコミュニケーションの基本（意義や目的など）について説明できる。
②適切なコミュニケーションの実践ができる。
③様々なコミュニケーション障害のある利用者を理解できる。
④レクリエーションを通しコミュニケーションの工夫ができる。

・毎授業の前に、必ずテキスト「コミュニケーション技術 第2版」の当該箇所を読んでおくこと。
事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期
コミュニケーションの意義と１ 介護におけるコミュニ
目的
ケーションの基本（黒介護技術とコミュニケー
２ 木）
ション
利用者の感情表現を察す
３
る技法など
利用者の納得と同意を得
４
る技法ほか
介護場面における利
質問・相談・助言・指導の５ 用者・家族とのコミュニ技法
ケーション（黒木）利用者の意欲を引き出す
６
技法ほか
複数の利用者がいる場面でのコミュニケーション技法ほか

７
８ 施設レクリエーション
９ （黒木）
１０ 在宅レクリエーション
１１ （黒木）
１２
１３
１４
１５

後期

回
１
２
３
４
５
６
７
８

レクリエーションの実際とコ ９
ミュニケーションのあり方
１０
１１
聴覚障がいがある方とのコ
ミュニケーション

聴覚障がい（小野）手話をやってみよう

１２
１３
１４
１５

成績評価基準及び方法
出席状況および学習態度（50％）、レポートまたは定期試験（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第5巻 コミュニケーション技「七訂 介護福祉用語辞典」 中央法規出版
術 第2版」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、人間関係とコミュニケーション、認知症の理解、ほ介護福祉士資格
か資格等

コミュニケーション技術Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

到達目標

松永智也（11）・中村久美（4）・介護場面における利用者・家族とのコミュニケーションについて概説・習得する。
・介護におけるチームのコミュニケーションについて概説・習得する。
(授業の目的、ねらい)
介護を必要とする者の理解や援助的関係、援助的コミュニケーションについて理解するとともに、利用者や利用者家族、あるいは多職種協働におけるコミュニケーション能力を身につけるための学習とする。
①プロセスレコードについて学び、自己覚知と他者理解によって関係が深まっていく過程を理解することができる。
②介護現場での言語的コミュニケーションを基本として、非言語的コミュニケーション、準言語的コミュ
ニケーションを学び、様々なコミュニケーション障害のある利用者を理解することができる。
③関係者と情報を適切に共有するために、記録や報告書を作成する意味を理解することができる。
④記録の種類と管理について理解すると共に、会議の重要性を理解することができる。
事前にテキストの該当箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 授業後にはノートおよび資料の整理を行い、復習すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１

後期

９

視覚障がいがある方とのコ
介護場面における利 ミュニケーション
２ 用者・家族とのコミュニ
３ ケーション～視覚障がい～（中村）
点字をやってみよう
４
報告、連絡、相談の重要５性６
介護におけるチーム 事例検討
７ のコミュニケーション～
記録による情報の共８ 有化について～ （松会議の重要性
永）
９

１０

１０

１１

１１

１２

１２

２
３
４
５
６
７
８

情報の共有と個人情報保護

１４

介護におけるチーム
１３ のコミュニケーション
（松永）
１４

１５

１５

１３

文書作成

プロセスレコード

成績評価基準及び方法
学習態度およびレポート（20％）、定期試験（80％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新･介護福祉士養成校座 第5巻 コミュニケーション技「介護福祉用語辞典」 中央法規出版術」 中央法規出版

関連のある授業科目
生活支援技術・介護実習 ほか

資格等
介護福祉士資格

生活支援技術Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

水田哲弥

担 当 者

授業の概要

到達目標

・生活支援について概説する。
・自立に向けた身じたくの介護について概説する。
・自立に向けた移動の介護について概説する。
・自立に向けた排泄の介護について概説する。
（授業の目的、ねらい）・尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得す
る学習とする。

①他の領域との関連性を理解できる。
②介護現場で使用される福祉用具や、介護予防について理解できる。
③在宅や施設での生活環境など、その特性を理解できる。
④安心で心地よい「生活の場」とは何かを理解できる。
・毎授業の前に、必ずテキスト「生活支援技術Ⅱ」の当該箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期
ICFの視点・アセスメントを
１ 生活を理解する視点と理解する
環境
洗面・整髪を理解する２
ひげ・爪の手入れ

３１２
３

４ 生活支援の基本的な 点眼・化粧
考え方と自立に向けた
５ 身じたくの介護
口腔ケアを理解する
６

４

歩行介助を理解する・自立に向けた移動の８ 介護～移動・移乗の 車いす介助を理解する
基本的理解
移乗の介護を理解する
９

７

７

１０
１１

生活支援における介護

１２ 自立に向けた排泄の介護～排泄の意義・
１３ 目的
１４
１５

課題別確認テスト

後期

回

５
６

８
９

安楽な体位の保持を理解する １０体位変換を理解する

１１

排泄の介護（尿器・差し込
１２
み便器）
排泄の介護（トイレ・ポーダ
１３
ブルトイレ）
技術の確認テスト

１４
１５

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポート（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第７巻 生活支援技術Ⅱ 第「七訂 介護福祉士用語辞典」 中央法規出版
3版」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護基本、コミュニケーション技術など

資格等
介護福祉士資格

生活支援技術Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

水田哲弥

担 当 者

授業の概要

到達目標

・生活支援について概説する。
・自立に向けた身じたくの介護について概説する。
・自立に向けた移動の介護について概説する。
・自立に向けた排泄の介護について概説する。
（授業の目的、ねらい）・尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得す
る学習とする。

①他の領域との関連性を理解できる。
②介護現場で使用される福祉用具や、介護予防について理解できる。
③在宅や施設での生活環境など、その特性を理解できる。
④安心で心地よい「生活の場」とは何かを理解できる。
・毎授業の前に、必ずテキスト「生活支援技術Ⅱ」の当該箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期
ICFの視点・アセスメントを
１ 生活を理解する視点と
理解する
環境
洗面・整髪
２
シーツ交換

３

後期

回
１
２
３

４ 生活支援の基本的な ひげ・爪の手入れ・点眼・化粧 ４
考え方と自立に向けた
５ 身じたくの介護
５
口腔ケア
６
６
７

自立に向けた移動の８ 介護～移動・移乗の
基本的理解
９
１０
１１

生活支援における介護

１２ 自立に向けた排泄の介護～排泄の意義・
１３ 目的
１４
１５

技術確認テスト

歩行介助

７

車いす介助

８

移乗の介護

９

安楽な体位の保持

１０

体位変換

１１

排泄の介護（尿器・差し込
１２
み便器）
排泄の介護（トイレ・ポーダ
１３
ブルトイレ）
技術の確認テスト

１４
１５

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、実技試験（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第７巻 生活支援技術Ⅱ 第「七訂 介護福祉士用語辞典」 中央法規出版
3版」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護基本、コミュニケーション技術など

資格等
介護福祉士資格

生活支援技術Ⅲ《1単位(演習）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

担 当 者

竹永 鴻

授業の概要

・自立に向けた居住環境の整備について概説する。
（授業の目的、ねらい）・尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得す
る学習とする。

到達目標①人が安心して快適に暮らすために必要な慣用整備を習得する。
②他の領域との関連性を理解する。
③在宅や施設での生活環境など、その特性を理解する。

毎授業の前にテキストの該当範囲の内容を調べておくこと。
事前事後学習 授業後にはノートを確認しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１
居住環境の整備とは

２

後期

２

自立に向けた居住環
３ 境の整備～生活環境 生活空間と介護における居住環境整４
備の意義と目的
居住環境のアセスメント
５
６

３
４
５
６

７

７
高齢者住宅を考える

８

８

施設入所中のＡ氏が自宅
９ 自立に向けた居住環
境の整備～居住環境 に帰るには？
１０ の整備９
１０

１１

中古住宅の改修を課題に
１１
平面図を作成する

１２

１２

住まいの場における工夫・
１３
自立に向けた居住環 留意点
１４ 境の整備～安心で快 集団生活の場における工 １４
適な生活の場作り
夫・留意点
１５
１５
１３

成績評価基準及び方法
学習態度（40％）、レポート又は定期試験（60％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第6巻 生活支援技術Ⅰ 第3「介護福祉用語辞典」 中央法規出版版」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護基本など資格等
介護福祉士資格

生活支援技術Ⅳ《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

黒木真吾

授業の概要

・自立に向けた入浴・清潔保持の介護について概説する。
・自立に向けた排泄の介護について概説する。
・自立に向けた睡眠の介護について概説する。
（授業の目的、ねらい）・尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得す
る学習とする。

到達目標①他の領域との関連性を理解することができる。
②在宅や施設での生活など、その特性を理解することができる。
③利用者の状況に合わせた介護技術を理解することができる。

事前事後学習・毎授業の前に、必ずテキストの当該箇所を読んでおくこと。
・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

後期

１

１

自立支援の入浴介護２２

入浴におけるアセスメント

３

３

４

４

清潔保持の基本理解

５５

他職種の役割と協働

６

６

自立支援の排泄介護

７７排泄におけるアセスメント

８８ 排泄の介護

９

９

１０

１０

他職種の役割と協働

１１

１１

自立支援の睡眠介護

１２

１２

１３

１３

１４

１４

１５

１５ 他職種の役割と協働

入浴・清潔保持の介
護部分入浴の基本理解

排泄における基本理解

睡眠におけるアセスメント

睡眠の介護

安眠における基本理解
他職種の役割と協働

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、定期試験またはレポート（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第７巻 生活支援技術Ⅱ 第3版」「七訂 介護福祉用語辞典」 中央法規出版
中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、人間関係とコミュニケーション、発達と老化の理解、ほか資格等
介護福祉士資格

生活支援技術Ⅴ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

到達目標

黒木真吾
・自立に向けた入浴・清潔保持の介護について概説・習得する。
・自立に向けた排泄の介護について概説・習得する。
・自立に向けた睡眠の介護について概説・習得する。
（授業の目的、ねらい）・尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得す
る学習とする。

①他の領域との関連性を理解することができる。
②在宅や施設での生活など、その特性を理解することができる。
③利用者の状況に合わせた介護技術を理解することができる。
・毎授業の前に、必ずテキストの当該箇所を読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

後期

１

１

入浴・清潔保持の意義

２

２

３

３ 入浴・清潔保持の介護

４

４

５

５

６

６

排泄の意義

７

７

排泄の目的

８

８ 排泄の介護

９

９

１０

１０

１１

１１

睡眠の意義

１２

１２

睡眠の目的

１３

１３

１４

１４

１５

１５ 技術テスト

入浴・清潔保持の目的

入浴介護技術

排泄の介護技術

睡眠の介護技術
介護技術テスト

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、実技試験またはレポート（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第７巻 生活支援技術Ⅱ 第3版」「七訂 介護福祉用語辞典」中央法規出版
中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、人間関係とコミュニケーション、発達と老化の理解、ほか資格等
介護福祉士資格

生活支援技術Ⅶ《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

山口亮治
・様々な障害に応じた生活支援について概説する。
（授業の目的、ねらい）・尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得す
る学習とする。

①介護を必要とする方々の様々な状況・状態に応じた生活支援が理解できる。
②利用者の状況・状態に応じた生活支援技術が展開できる。

到達目標
事前事後学習毎授業の前にテキストの該当範囲の内容を調べておくこと。
授業後にノートを確認しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

後期

１

１

運動機能障害とＡＤＬ

２

２

生活支援～運動機能
生活場面と支援
障害に応じた介護３３

介護技術の展開４４

心臓機能障害の理解

５５

介護技術の展開６６

腎臓機能障害の理解

７

７

介護技術の展開８

８

呼吸器臓機能障害の理解

９１０

９ 生活支援～内部障害 介護技術の展開に応じた介護膀胱・臓機能障害の理解
１０

１１

１１

介護技術の展開１２

１２

肝臓機能障害の理解

１３

１３

介護技術の展開１４

１４

重複障害の理解１５

１５

介護技術の展開

成績評価基準及び方法
レポート及び学習態度（80％）、提出物（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第8巻 生活支援技術Ⅲ 第3版」 中央法規出版、「リハビリテーションからみた介護 「介護福祉用語辞典」 中央法規出版技術」 中央法規出版

関連のある授業科目からだのしくみ、介護基本など

資格等
介護福祉士資格

介護過程Ⅰ《1単位(演習）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

水田哲弥

担 当 者

授業の概要

・介護過程の意義について概説する。
・介護過程の展開について概説する。
（授業の目的、ねらい）・他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画を立案し、適切な介護サービスの提供ができる能力を養う学習とする。

①介護過程の意義と目的を理解することができる。
②生活支援の考え方と介護過程の必要性が理解することができる。
③ＩＣＦの考え方について理解することができる。
④介護を提供するためのアセスメントの必要性を理解する。

到達目標

・毎授業の前に、必ずテキスト「介護過程」の当該箇所を読んでおくこと。
事前事後学習 ・授業後にはノート・配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）回
前期
１ 介護過程の意義・目
的
２

介護過程とは

１

介護過程における一連の流れ

２

３

ＩＣＦと介護３４５４
介護過程の展開～ＩＣ
Ｆの考え方と介護過程

６

様々なアセスメント方式を知る

５
介護過程の全体像

７６
７

アセスメントとは

８８

介護過程の展開～情情報の収集
９
報収集の方法

９

１０

情報の解釈

１０

１１

アセスメント事例①

１１

介護過程の展開～事
アセスメント事例②
例
アセスメント事例③
１３
１２

１４
１５

後期

回

事例検討

事例を基にアセスメント表
を作成する

１２
１３
１４
１５

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポート（50％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第9巻 介護過程 第3版」
中央法規出版

参考文献・推薦図書「七訂 介護福祉士用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
社会福祉概論、発達と老化の理解、認知症の理解、コ
介護福祉士資格
ミュニケーション技術、生活支援技術など

資格等

介護過程Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

授業の概要

到達目標

黒木真吾
・介護過程の展開について概説する。
・介護過程の実践的展開について概説する。
（授業の目的、ねらい）
他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画を立案し、適切な介護サービスの提供ができる能力を養う学習とする。
①介護過程の展開のプロセスを理解することができる。
②介護過程の一連の流れを理解し、展開することができる。
③利用者の特性に応じた介護過程の実践的展開を学ぶことができる。
・毎授業の前に、必ずテキストを読んでおくこと。

事前事後学習 ・授業時に使用した配布資料等を整理しておくこと。

授業計画（項目・内容）
回
前期

後期

回

２

１ 介護過程の展開～介 アセスメント、介護計画、実施、モニタリングの過程を
護過程の全体像
２
理解する

３

３

１

５

介護過程の実践的展
生活歴、心身の状況等か
４ 開～利用者を理解す
ら考えるアセスメント
る①
５

６

６

７
８

７ 介護過程の実践的展
開～アセスメント表の アセスメント表作成の実際
８ 作成

９

９

１０

１０

１１
１２

１１ 介護過程の実践的展 アセスメント表を参考に個
１２ 開～介護計画の作成 別援助計画書を作成する

１３

１３

１４

１４ 介護過程の実践的展 実習先で受け持つ担当者
開～利用者を理解す の仮アセスメント表と仮個
１５ る②
別援助計画書を作成する

４

１５

成績評価基準及び方法
学習態度（40％）、レポートまたは定期試験（60％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第9巻 介護過程 第3版」中央法規出版
実習のしおり参考文献・推薦図書「七訂 介護福祉用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、社会福祉概論、発達と老化の理解、ほか

資格等
介護福祉士資格

介護総合演習Ⅰ《1単位(演習）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

担 当 者

松永智也・水田哲弥・黒木真吾・久保英樹・小川亜矢子

授業の概要

介護実習Ⅰaの実習を充実したものにするため、記録の書き方、研究の準備、介護技術の確認等を学ぶ。また、身だしなみ等、実習に必要な姿勢も同時に学ぶ。
（注）実習先オリエンテーション、実習指導、実習直前指導は、介護技術確認テスト・定期試験に合格した学生のみ、時間外で実施する。
・介護福祉士養成校における介護実習について概説する。
・他科目での学びの統合化について概説する。
・多職種協働の意味と重要性の意識化について概説する。
（授業の目的、ねらい）・実習の教育効果を上げるため、介護実習前の介護技術の確認や施設等のオリエンテーション、実習後の事例報告会または実習に必要な知識や技術、介護過程の展開の能力等について、個別の学習
到達状況に応じた総合的な学習とする。

到達目標①介護実習のあり方を理解できる。
②実習中に使用する記録類を記帳できる。
③実習先の事業や支援内容を理解できる。
事前学習として、次回の授業内容についての指示をもとに準備をしておくこと。

事前事後学習 事後学習として、授業内容を整理し理解すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期
介護実習の意義と目的

１

２ 介護実習で何を学ぶのか 介護実習の種類
実習前後の学びと活かし方
介護福祉士資格取得まで
４ 介護実習とはの道筋
通所介護・通所リハビリテー
５ 介護実習Ⅰaについて ションの機能と役割を知る
2年生の介護実習体験者
６ 介護実習を知るの体験談を聴講する
３

１
２
３
４
５
６

７

実習先の説明７８

施設概要の書き方・作成

８

９

実習目標の説明９１０

実習目標の作成

１０

介護実習Ⅰa へ向け
１１ て実習準備

自己紹介書、個人情報に関する誓約書記入

１１

１２

実習日誌の書き方について① １２

１３

実習日誌の書き方について② １３

１４

記録物等の準備、実習説
明会の開催、及び個人面
接

１５

後期

回

１４
１５

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポート（50％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第10巻 介護総合演習・介護実習 第3版」 中央法規出版 ・ 実習のしおり

参考文献・推薦図書「介護福祉用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
社会福祉概論、発達と老化の理解、認知症の理解、コ
ミュニケーション技術、生活支援技術、介護過程など

資格等
介護福祉士資格

介護総合演習Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

松永智也・水田哲弥・黒木真吾・久保英樹・小川亜矢子

授業の概要

介護実習Ⅰbの実習を充実したものにするため、実習Ⅰaの研究のまとめ、発表し、介護実習Ⅰbの自己課題や研究テーマを明確にし、高齢者施設介護に向けた準備を行う。また、課題別介護技術を習得する。
（注）実習先オリエンテーション、実習指導、実習直前指導は、介護技術確認テスト・定期試験に合格した学生のみ、時間外で実施する。
・介護福祉士養成校における介護実習について概説する。
・他科目での学びの統合化について概説する。
・多職種協働の意味と重要性の意識化について概説する。
（授業の目的、ねらい）・実習の教育効果を上げるため、介護実習前の介護技術の確認や施設等のオリエンテーション、実習後の事例報告会または実習に必要な知識や技術、介護過程の展開の能力等について、個別の学習
到達状況に応じた総合的な学習とする。

到達目標①実習中に使用する記録類を記帳できる。
②自己が行う研究に関する準備ができる。
③実習で行われる基本介護技術を展開できる。
④実習先の事業や支援内容を理解できる。

事前学習として、次回の授業内容についての指示をもとに準備をしておくこと。

事前事後学習 事後学習として、授業内容を整理し理解すること。

回

授業計画（項目・内容）
前期

回

後期

１

１

お礼状作成、提出物の確認

２

２

３

３

介護実習Ⅰa報告書の作成②

４

４

介護実習Ⅰa報告書の作成③５５ 介護研究を知る

２年生の介護研究発表会
の聴講

６

６

７

７

８

８

介護実習Ⅰbについて

９９

実習先の説明１０

１０ 介護実習Ⅰb実習準備 施設概要の書き方・作成

１１

１１

実習目標の説明１２

１２

実習目標の作成

１３

１３

１４

１４ 介護技術確認テスト

１５

１５

介護実習Ⅰa報告書の作成①

介護実習Ⅰaの振り返り

介護実習報告会Ⅰa

自己の実習を報告する

課題別介護技術確認テスト

成績評価基準及び方法
学習態度（50％）、レポート（50％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第10巻 介護総合演習・介護実習 第3版」 中央法規出版 ・ 実習のしおり

参考文献・推薦図書「介護福祉用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
介護過程、生活支援技術、社会の理解、医療的ケア概介護福祉士資格論など

資格等

介護実習Ⅰa《2単位(実習）／経営福祉学科1年前期集中・介護必修》

担 当 者

松永智也・水田哲弥・黒木真吾・久保英樹・小川亜矢子

授業の概要

本実習では、訪問介護事業所と通所介護事業所で計１２日間の実習を実施するものとする。
（授業の目的、ねらい）・個々の生活リズムや個性を理解するという観点から様々な生活の場において個別ケアを理解し、利用者・家族とのコミュニケーションの実践、介護技術の確認、多職種協働や関係機関との連携を通じたチームの一員としての介護福祉士の役割について理解する。

到達目標①本学の書式を活用し、受け持ち利用者のアセスメントの方法が理解できる。
②介護技術の確認を行い、様々な技術を身につける。
③多職種協働や関係機関との連携を理解する。
④介護福祉士の役割について理解する。
実習の事前学習として、実習受け入れ先について調べておくこと。

事前事後学習 事後学習として実習報告書を作成すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期◆期日
1年次：8月（12日間）（土日・祭日・中間指導含まず）◆実習先①訪問介護（3日間）②通所介護（9日間）

後期

回
１
２
３
４
５

６
◆目標
①本学の書式を活用し、受け
７
介護保険下のもと展開 持ち利用者のアセスメントの方法が理解できる。
される在宅サービスの ②介護技術の確認を行い、８中での実習を行う。
様々な技術を身につける。
９③多職種協働や関係機関との連携を理解する。
１０④介護福祉士の役割について理解する。
１１
１２
１３
１４
１５

成績評価基準及び方法
実習先評価（50％）、実習巡回時における面接評価（50％）

テキスト「新・介護福祉士養成講座 第10巻 介護総合演習・介護実習 第3版」 中央法規出版 ・ 実習のしおり

参考文献・推薦図書「介護福祉用語辞典」 中央法規出版

関連のある授業科目
社会福祉概論、発達と老化の理解、認知症の理解、コ
ミュニケーション技術、生活支援技術、介護過程、介護 介護福祉士資格
総合演習など

資格等

介護実習Ⅰb《2単位(実習）／経営福祉学科1年後期集中・介護必修》

担 当 者

松永智也・水田哲弥・黒木真吾・久保英樹・小川亜矢子

授業の概要

本実習では、特別養護老人ホームまたは介護老人保健施設のうち、いずれか１つの施設で合計１２日間の実習を行うものとする。
（授業の目的、ねらい）・個々の生活リズムや個性を理解するという観点から様々な生活の場において個別ケアを理解し、利用者・家族とのコミュニケーションの実践、介護技術の確認、多職種協働や関係機関との連携を通じたチームの一員としての介護福祉士の役割について理解する。

到達目標①受け持ち利用者のアセスメントと個別介護計画、実施といった介護過程の展開ができる。
②関係機関との連携やチームケアの実際を把握する。
③医療職と介護職の役割の違いについて理解する。
④在宅復帰に向けた支援を理解する。
実習の事前学習として、実習受け入れ先について調べておくこと。

事前事後学習 事後学習として実習報告書を作成すること。

授業計画（項目・内容）
回
前期

後期

回

◆期日
１年次：2月（12日間）（土日・祭日・中間指導含まず）

１
２

◆実習先
特別養護老人ホームまたは介護
老人保健施設３
４◆目標 【第1週】①施設のスケジュールを把握すると共に、日常生活上の介護技術を習得する。
②実習指導者の指導を受け、受介護技術の実践を軸とし け持ち者のアセスメント、計画のた介護実習をおこなう。 作成を行う。

５
６
７
８
９

◆目標 【第2週】

１０③介護計画に基づく実施を展開する。
④関係機関との連携やチームケ
アの実際を把握する。
⑤医療職と介護職の役割の違いについて理解する。
⑥在宅復帰に向けた支援を理解
する。

１１
１２
１３
１４
１５

成績評価基準及び方法
実習先評価（50％）、実習巡回時における面接評価（50％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第10巻 介護総合演習・「介護福祉用語辞典」 中央法規出版
介護実習 第3版」 中央法規出版 ・ 実習のしおり

関連のある授業科目
介護過程、生活支援技術、社会の理解、医療的ケア
介護福祉士資格概論など

資格等

発達と老化の理解Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

小川亜矢子

担 当 者

授業の概要

・人間の成長と発達の基礎的理解について概説する。
・老年期の発達と成熟について概説する。
・老化に伴うこころとからだの変化と日常生活について概説する。
(授業の目的、ねらい）
発達の観点からの老化を理解し、老化に関する心理や身体機能の変化の特徴に関する基礎的知識を習得する。

到達目標①人間の成長と発達の基礎について理解できる。
②老年期の発達と成熟について説明できる。
③老化に伴うこころとからだの変化と日常生活について説明できる。
毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後はノート整理を行い、最終授業

事前事後学習 時に提出を予定している。

授業計画（項目・内容）
回
前期
１
２
３
４
５
６

人間の成長と発達の基礎的理解～人間の成長と発達,発達課題と個人差
人間の成長と発達の基礎的理解～人間の発達段
階と発達課題と個人差
老年期の発達と成熟～老化がおよぼす心理的影
響
老年期の発達と成熟～老いの価値観・受容、老年期の発達課題の留意点
老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～高齢者のこころの問題と精神障害
老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～心理的影響、老いの価値観・受容
老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～身体的機
外見上の変化、免疫機能の変化

７ 能の変化と日常生活への影響

後期

回
１
２
３
４
５
６
７

老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～身体的機８
感覚機能の変化
老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～知的機能
９ の変化と日常生活への影響 咀嚼・消化機能の変化
９
老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～知的機能
１０ の変化と日常生活への影響 循環器系の変化
１０
老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～知的機能
１１ の変化と日常生活への影響 呼吸器系の変化
１１

８ 能の変化と日常生活への影響

老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～知的機能の変
骨・関節系、体温維持機能の変化

１２ 化と日常生活への影響

老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～加齢に伴１３ う身体機能の変化と日常生活への影響まとめ

老化に伴うこころとからだの変化と日常生活～知的機能

１２
１３

１４ の変化と日常生活への影響

１４

１５ まとめ１５

成績評価基準及び方法
定期試験(60％)、学習態度（20％）、レポート（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第11巻 発達と老化の理解」「介護福祉用語辞典」 中央法規出版
第3版 中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、介護総合演習

資格等
介護福祉士資格

発達と老化の理解Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者

授業の概要
到達目標

小川亜矢子
・高齢者と健康について概説する。
（授業の目的、ねらい）
発達の観点からの老化を理解し、老化に関する心理や身体機能の変化の特徴に関する基礎的知識を習得する。
①高齢者と健康について理解できる。
毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後はノート整理を行い、最終授業

事前事後学習 時に提出を予定している。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 高齢者と健康～高齢者の症状・疾患の特徴

後期高齢者と健康～高齢者に多い症状・訴えとその留意点
高齢者と健康～高齢者に多い症状・訴えとその留３
意点
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 生
４
活習慣病
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 骨・５
関節疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 口６腔、目、耳の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 皮７
膚、呼吸器系の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 腎・８
泌尿器系の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 消９化器系の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 循１０
環器系の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 婦１１
人科系の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 脳・
１２神経系の疾患
高齢者と健康～高齢者に多い病気と留意点 精１３
神の病気、特定疾患の疾患

２

２

３
４
５
６
７
８
９
１０
１１
１２
１３
１４

１４ 高齢者と健康～保健医療職との連携について

１５

１５ まとめ

成績評価基準及び方法
定期試験(60％)、学習態度（20％）、レポート（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第11巻 発達と老化の理解」「介護福祉用語辞典」 中央法規出版
第3版 中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、介護総合演習

資格等
介護福祉士資格

認知症の理解Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

松村章子

担 当 者

授業の概要

到達目標
事前事後学習・認知症を取り巻く状況について概説する。
・医学的側面から見た認知症の基礎について概説する。
・認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活について概説する。
（授業の目的、ねらい）認知症に関する基礎的知識を習得するとともに、認知症のある人の体験や意思表示が困難な特性を理解し、本人のみならず家族を含めた周囲の環境にも配慮した介護の視点を習得する。
①認知症を取り巻く状況について理解できる。
②医学的側面から見た認知症の基礎について理解できる。
③認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活について理解できる。
毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後は、ノート整理を行う。

授業計画（項目・内容）回
前期回

１ 認知症を取り巻く状況～認知症の人の生きる世界

１

後期

２ 認知症を取り巻く状況～認知症ケアの歴史、理念と視点 ２
医学的側面から見た認知症の基礎～認知症とは？診断と治療
医学的側面から見た認知症の基礎～認知症の原４
因疾患
医学的側面から見た認知症の基礎～認知症の人
５の行動
医学的側面から見た認知症の基礎～認知症の人
６の生活
医学的側面から見た認知症の基礎～認知症の人
７の介護
医学的側面から見た認知症の基礎～認知症の人に８ 対する介護～認知症のひとへのかかわり
医学的側面から見た認知症の基礎～初期の認知９症への介護、中期の認知症への介護
医学的側面から見た認知症の基礎～後期の認知１０症への介護認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～
１１
特徴的な心理的影響と行動障害認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～
１２
周辺症状の背景にあるこころの理解認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～
１３
認知症に伴う機能の変化と日常生活への影響
認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～
１４
認知症の特性を踏まえたアセスメント
３

１５ まとめ

３
４
５
６
７
８
９
１０
１１
１２
１３
１４
１５

成績評価基準及び方法
定期試験(70％)、学習態度（10％）、レポート（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第12巻 認知症の理解」第3「介護福祉用語辞典」 中央法規出版
版 中央法規出版関連のある授業科目
介護実習、介護総合演習

資格等
介護福祉士資格

認知症の理解Ⅱ《1単位(演習）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

松村章子

担 当 者

授業の概要

到達目標
事前事後学習・認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活について概説する。
・認知症の方をサポートする為の連携と協働について概説する。
・認知症の方の家族の支援について概説する。
（授業の目的、ねらい）認知症に関する基礎的知識を習得するとともに、認知症のある人の体験や意思表示が困難な特性を理解し、本人のみならず家族を含めた周囲の環境にも配慮した介護の視点を習得する。
①認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活について理解できる。
②認知症の方をサポートする為の連携と協働について理解できる。
③認知症の方の家族の支援について理解できる。
毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後は、ノート整理を行う。

授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１

後期

認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～認知症の人を支える介護の仕事
連携と協働～地域におけるサポート体制、チーム
２
アプローチ

２

３ 認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～
グループ毎にまとめる（認知症とは？全体像をGW
４ を通して考える）

３４５５ 認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～～事例検討～
６
実習で体験した事例からのディスカッション・検討・考察発表（実習の経験から）
７

６
７

認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活～
８ 認知症に関する最新情報を探る
報道、記事、インターネットを利用（レポートを作成
９
し提出）
家族への支援～認知症の人に対する介護につい１０て（ＧＷ）
家族への支援～認知症の人に対する介護につい１１て発表・まとめ

８
９
１０
１１
１２

１２ 家族への支援～ 認知症受容のための援助

１３

１３ 家族への支援～家族のレスパイト

１４

１４

１５

１５ まとめ

連携と協働～認知症に関する諸制度および関係機関

成績評価基準及び方法
定期試験(70％)、学習態度（10％）、レポート（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第12巻 認知症の理解」第3「介護福祉用語辞典」 中央法規出版
版 中央法規出版関連のある授業科目
介護実習、介護総合演習

資格等
介護福祉士資格

からだのしくみⅠ《4単位(講義）／経営福祉学科1年通年・介護必修》

篠原 淑子

担 当 者

授業の概要

・こころのしくみについて説明する。
・からだのしくみについて説明する。
・身じたく、移動、食事に関連したこころとからだのしくみについて概説する。
（授業の目的、ねらい）
介護技術の根拠となる人体の構造や機能及び介護サービスの提供における安全への留意点や心理的側面への配慮について理解することを目的とする。

到達目標①こころのしくみについて説明できる。
②からだのしくみについて説明できる。
③身じたくに関連したこころとからだのしくみについて理解できる。
④移動に関連したこころとからだのしくみについて理解できる。
⑤食事に関連したこころとからだのしくみについて理解できる。

事前事後学習 毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後は、ノート整理を行う。

授業計画（項目・内容）
回
前期
こころのしくみの理解～人間の欲求とは、基本的欲

１ 求・社会的欲求等について

こころのしくみの理解～自分の生活で考えてみよう、

２ テキスト課題

こころのしくみの理解～自己概念と尊厳、生きがい等

３ についてこころのしくみの理解～自分の生活で考えてみよう、

後期

回

身じたくに関連したこころとからだのしくみ～テキスト課

１６ 題（演習）

身じたくに関連したこころとからだのしくみ～変化の気づ

１７ きと対応

身じたくに関連したこころとからだのしくみ～テキスト課

１８ 題（演習）

４ テキスト課題（演習）１９ 移動に関連したこころとからだのしくみ～基礎知識

５ こころのしくみの理解～こころのしくみの基礎①

２０ （演習）６ こころのしくみの理解～こころのしくみの基礎②

２１ 下が移動に及ぼす影響

こころのしくみの理解～自分の生活で考えてみよう、

移動に関連したこころとからだのしくみ～テキスト課題
移動に関連したこころとからだのしくみ～心身の機能低移動に関連したこころとからだのしくみ～テキスト課題

７ テキスト課題（演習）

２２ （演習）８ からだのしくみの理解～生命の兆候について

２３ と対応からだのしくみの理解～自分の生活で考えてみよう、

移動に関連したこころとからだのしくみ～変化の気づき
移動に関連したこころとからだのしくみ～テキスト課題

９ テキスト課題（演習）

２４ （演習）１０ からだのしくみの理解～からだのしくみの基礎①

２５ 知識

１１ からだのしくみの理解～からだのしくみの基礎②

２６ ト課題（演習）からだのしくみの理解～ボデイメカニクス、テキスト課

１２ 題（演習）

食事のしくみに関連したこころとからだのしくみ～基礎
食事のしくみに関連したこころとからだのしくみ～テキス
食事のしくみに関連したこころとからだのしくみ～心身

２７ の機能低下が食事に及ぼす影響

食事のしくみに関連したこころとからだのしくみ～テキス

１３ 身じたくに関連したこころとからだのしくみ～基礎知識 ２８ ト課題（演習）
身じたくに関連したこころとからだのしくみ～あなたは

１４ どんな？、テキスト課題（演習）

身じたくに関連したこころとからだのしくみ～心身の機

１５ 能低下が身支度に及ぼす影響

食事のしくみに関連したこころとからだのしくみ～変化

２９ の気づきと対応

食事のしくみに関連したこころとからだのしくみ～テキス

３０ ト課題（演習）

成績評価基準及び方法
定期試験(70％)、学習態度（10％）、レポート（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第14巻 こころとからだのし「介護福祉用語辞典」 中央法規出版
くみ」 第3版中央法規出版

関連のある授業科目
介護実習、介護総合演習

資格等
介護福祉士資格

医療的ケア概論Ⅰ《2単位(講義）／経営福祉学科1年前期・介護必修》

小川亜矢子

担 当 者

医療的ケア実施にあたっての基礎知識として、関連する法制度や倫理、関連職種の役割、授業の概要 救急蘇生法、感染予防及び健康状態の把握などを学習する。

①医療的ケアに関してチーム医療と連携の必要性が説明できる。
② 安全にたんの吸引や経管栄養を提供する重要性を説明できる。
③ 感染予防について,説明できる。
④ 健康状態の把握ができ、急変状態の対応と報告ができる。

到達目標

毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後は、ノート整理を行う。

事前事後学習授業計画（項目・内容）回
前期
１

人間と社会 ①個人の尊厳と自立、 ②医療の倫理、③利用者や家族の気持ちの理解

２ 保険医療制度
３

１
２

医行為に関する法律とチーム医療と介護職員との連携

３

４ 安全な療養生活（1)痰の吸引の安全な実施

４５ 安全な療養生活（2)経管栄養の安全な実施

５

６

後期

回

安全な療養生活（3)痰の吸引と経管栄養のリスク
６
マネジメント、ヒヤリハツト

７ 安全な療養生活（4)救急蘇生法①

７８ 安全な療養生活（5)救急蘇生法②８９ 清潔保持と感染予防（1)感染予防、職員の感染予防 ９
清潔保持と感染予防（2)療養環境の清潔、消毒
１０１０
法
１１ 清潔保持と感染予防（3)滅菌と消毒

１１

１２ 健康状態の把握（1)身体•精神の健康１２

１３

健康状態の把握（2)健康状態の観察法、バイタ
ルサイン

１３

１４ 健康状態の把握（3) 急変状態について

１４

１５ まとめ１５

成績評価基準及び方法
定期試験(60％)、学習態度（20％）、レポート（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第15巻 医療的ケア」「資料編」 中央法規出版
第3版 中央法規出版

関連のある授業科目からだのしくみ

資格等
医療的ケア 基本研修修了

医療的ケア概論Ⅱ《2単位(講義）／経営福祉学科1年後期・介護必修》

担 当 者
授業の概要

小川亜矢子
喀痰吸引に必要な人体の構造と機能、小児の吸引、急変状態への対応など、喀痰吸引を実施するために必要な基礎的知識と実施手順を修得する。

①呼吸のしくみと痰の吸引について説明できる。
② 安全で適切なたんの吸引の手順が説明できる。
③たんの吸引を必要とする人の日常生活の変化に気づき、医療者に報告することができる。

到達目標

毎授業前に、必ず当該箇所のテキストを読んでおく。授業後は、ノート整理を行う。

事前事後学習授業計画（項目・内容）
回
前期

回

１

１ 高齢者及び障害児•者の「たん吸引」概論

２

２ 呼吸のしくみとはたらき 、いつもと違う呼吸状態

３

３ たんの吸引とは

４４ 人工呼吸器と吸引①

５５ 人工呼吸器と吸引②

６

６ 子どもの吸引について吸引を受ける利用者や家族の気持ちと対応、説明
７と同意、呼吸器系の感染と予防

７

後期

８ たんの吸引により生じる危険、事後の安全確認
急変、事故発生時の対応と事前対策及び障害児•
９者の「たん吸引」実施手順解説
たんの吸引で用いる器具•機材とそのしくみ、清潔１０の保持
吸引の技術と留意点（1)必要物品の準備と利用者
１１
の状態観察

８
９
１０
１１

１２ 吸引の技術と留意点（2)吸引の実施手順と留意点
吸引の技術と留意点（3)吸引実施に伴う利用者の
１３
身体変化吸引の技術と留意点（4)吸引物の確認、記録と報
１４
告、痰の吸引 に伴なうケア、後片付け

１２
１３
１４

１５ まとめ１５

成績評価基準及び方法
定期試験(60％)、学習態度（20％）、レポート等の提出物（20％）

テキスト

参考文献・推薦図書「新・介護福祉士養成講座 第15巻 医療的ケア」「資料集」 中央法規出版
第3版 中央法規出版

関連のある授業科目からだのしくみ

資格等
医療的ケア 基本研修修了