特集
1

環境課

題をマ
テーに し た「包括的連携協力」協
定の研究

同 志 社 −ダイキン

拠点「次の環境」研究センター
同志社大学

植木 朝子 学長

ダイキン工業株式会社

井上 礼之 取締役会長

兼グローバルグループ代表執行役員始動！

先進の環境技術研究を得意分野とする同志社大学と「環境ビジョン2050」を掲げ、その実現のために協創を推進するダイキン工業が「包括的連携協力」協定を締結。
2020年に学内に誕生した「同志社­ダイキン『次の環境』研究センター」は循環型環境社会の実現に貢献する実践的研究開発の研究拠点です。
さらに本協定では文理の多様な知識を駆使して次代を担う「社会イノベーター」の養成に取り組みます。

2

特集
1

井上 ダイキン工業では、デジの強み・技術を活用できる研究テーマを見タル革命や環境問題への対応、出せたことが最大の理由です。さらに、環「SDGs（持続可能な開発目標）」

境問題を解決し、社会実装していくためにの実現といったパラダイムシフ

は、技術だけでなく、社会・倫理・文化なトの時代に即応し、事業発展どの多面的な視点を積極的に取り入れていを続けるために、「自前主義をくことが必要不可欠です。同志社大学は文脱却した協創イノベーションの理融合を推進されており、多様性に長けて実現」を掲げ、大学や研究機関います。横串の連携で共同して何かを成しとの包括連携を進めていま遂げるという文化に、大きな魅力を感じてす。特に環境問題に対しては、います。

空調機と冷媒を併せ持つ世界植木唯一の企業として積極的に取をパートナーに選んでいただき、光栄に思り組んでいます。国際エネルいます。大学の責務である研究成果によるギー機関（IEA）の予測では、社会貢献、すなわち社会実装をダイキン工グローバル市場での空調需要業のお力をお借りして実現したいと願っては2050年に現在の3倍になるいます。また、協働で人材育成を行うのも、と予測されています。この拡この協定の際立つ特徴です。学生と技術者大する空調市場に対応するたが共修し、協創するプログラムに期待してめには、幅広い環境技術開発います。に取り組まなければなりませ二酸化炭素の再利用など先端研究の社会実装を目指す

数多くの大学の中から、同志社大学ダイキン工業の環境技術戦略と同志社大学の得意分野が合致ん。そこで当社は2018年に「環境ビジョン
ビスに起因する温室効果ガス排出を実質ゼ植木今回の「包括的連携協力」協定の締ロにすることを目指す」と宣言。これを実回収・分解・再利用技術の開発」と「エネ結以前から同志社大学は積極的に環境問題現するために、「製品ライフサイクルでの温ルギー損失の極限を追求する環境技術テーに取り組んできました。2004年に工学部

室効果ガスの削減」、「当社製品ライフサイマの研究」は、いずれも持続可能な社会の（現 : 理工学部）環境システム学科を設置。

クル以外での温室効果ガスの削減への貢実現に大きく貢献する最先端のテーマで2007年にはエネルギー変換研究センターを献」という二つの取り組みを推進しています。環境問題を多方面から追究し、資源・本学最初の先端的教育研究拠点の一つに指す。このようなタイミングで同志社大学かエネルギーを有効利用する方法と共に、環定し、循環型環境社会の実現に向けた研究ら包括的な連携拡大のお声がけをいただき、境への影響を科学的な手法で立体的・総合拠点として国内外の大学、研究機関、民間環境分野の重要課題である「二酸化炭素の的に明らかにし、人間と地球のより良い明企業と共同研究を進め、社会実装を視野に室温分解技術」や「空調機の省エネルギー日のために具体的な解決策を提示できる専

入れた実用性の高い研究をしてきた実績が化の極限追求」などのプロジェクトが創出

門家を養成することが本学ならではの責務あります。ダイキン工業とは2017年の連携できました。当社の環境技術戦略と同志社だと考えています。環境問題を考えること大学院協定を皮切りに、共同研究を推進し大学の環境分野での強みが整合し、締結合は社会の在り方を問うものですから、社会てきました。環境問題に関する技術的な研意に至りました。

そのものへの理解、すなわち人文・社会科

植木

3

同志社 −ダイキン 「次の環境」研究センター 始動！

2050」を策定し、「事業活動及び製品・サー共同研究を行っている「二酸化炭素究は、本学の得意分野であり、その成果を植木

包括的連携協定は大学全体、すなわ学の見識も重要であり、総合大学としての通じて社会に貢献することを目指していまち「組織」としてコミットメントすることに本学の強みをフルに活用しなければならなす。しかし、大学単体では社会実装へのも意義があります。本学に他組織の考え方いと考えています。

ハードルが高く、産学連携によって企業のや文化を取り入れることで組織が活性化す

井上 「室温での二酸化炭素分解技術の開リソースを活用する道を模索していまし

ることを期待しています。グローバル企業発」では同志社大学独自の「二酸化炭素のた。具体的には、本学の研究成果である二であるダイキン工業と組むことで、本学の電気分解技術」に当社の「フッ素化学技術」

酸化炭素を分解し、酸素や炭素などの化学特徴でもある国際性、多様性を推進する教を組み合わせて取り組んでいます。フッ化物質を生成する技術の活用による社会貢献育にもさらに広がりがでると考えています。

物系の材料を活用することによって二酸化を願っており、これを実現するためのパー井上

東京大学や大阪大学に続いて同志社

炭素の分解温度を下げることが可能になりトナーとして空調機器メーカー最大手のダ大学と協定を締結したのは、当社にとってます。二酸化炭素を分解して有効活用するイキン工業のお力を拝借し、大きな成果を非常に重要な環境分野の研究に注力されて画期的な技術であり、植物の光合成をも凌出せればと思っています。

おり、機械・電気・材料の技術分野融合で駕するものです。当社の AI 活用技術も駆使して挑戦し、技術開発を加速します。「空調と自由で多様性・挑戦力に富んだ機の省エネルギー化の極限追求」では当社

同志社大学の学生・教員の方々が得意とする「空調の要素技術」と同志社が共に考えることで環境問題をブ大学の「インバータ・圧縮機・熱交換器のレークスルーするような新しい問3つの分野における優れた技術」を融合し、いが生まれ、そこからイノベーそれぞれの技術分野の極限に挑み、空調機ションテーマを見出し、社会実装のさらなる省エネルギー化や冷媒漏洩の低につなぐ人材が養成されることを減を図ります。非常に高度化された技術領望んでいます。

域でのブレークスルーを狙う、ハードルの植木高い挑戦になります。

が重要というご指摘がありました

いま、「問いをつくる人」

人材育成では自然科学と人文・社会が、本コースには「ミッション研科学の知識を併せ持ち、未来の社会全体を究」という演習科目があります。

デザインする「社会イノベーター」の養成

協創から生まれたアイデアを共同を目指しています。その教育プログラムと研究にすすめる試みです。教育のして「次の環境」協創コースを今年度から場から研究テーマを創出するとい開設します。本学の14学部16研究科の多様うチャレンジングなものです。

な領域から構成する基礎科目、環境技術科「次 の 環 境」と い う テ ー マ に は目、地域環境科目を通じて理工系科目にと「ミッション研究」につながる題らわれないユニークなカリキュラムを準備

材がたくさんあるのではないでしました。このような文理を融合する知識しょうか。「同志社−ダイキン『次を持って柔軟に考える力を身につけるための環境』研究センター」がリードするこのくこれからの社会では重要です。学生たちに、学生と社会人が共修し、次代の環境と分野の教育をタイムリーに実施できるこにとってこの連携は、変化し続ける社会を社会を協創する「フューチャーデザイン演と。これこそが組織間連携のダイナミズム学ぶ場としても大いに機能します。

習」などに取り組みます。

です。また、サイエンスを正しく使うには、井上 「次の環境」を提案し、実現していく

植木

当社は一人ひとりの個性を活かすダ確固たる倫理観が不可欠です。本学の建学ためには、それぞれの組織がお互いの得意イバーシティ・マネジメントを推進していの精神である「良心を手腕に運用する」こ分野を活かしながら共同体としてチームます。企業には特定の専門分野を徹底的にとが必要であり、倫理観を養うには文理融ワークを醸成することが大切です。協創で追求するI 字型人材、特定の専門分野を持っ合の教育が大きな効果をもたらすと確信し問いから共に考えて新しいビジョンやテーて幅広い知識をバランス良く身につけた Tています。これはイノベーション創出にもマを生み出す人、それを実現するために研字型人材が必要です。さらに、「次の環境」必ず役立ちます。

究開発を推し進める人、その成果を市場や協創コースでは、特に二つの専門性を横串井上技術者も良心を持たない技術者は時顧客に向かって社会実装していく人、それでつないでいくΠ（パイ）字型人材が育成に判断を誤り、理想の未来を想定できませぞれに向いた最適な人材がいると思いまされることを期待しています。そのためにん。協創を通じて「未来を描ける人材」をす。当社と同志社大学の良いところを両面は、専門分野と異なる多様な意見を理解す育成できることは、当社にとっても非常に吸収した多様性に溢れるイノベーション人る力が必要であり、その基本となるのが、有意義なことだと考えています。また、組材を輩出していきたいと思います。グロー

何よりも横串での対話です。本コースは新織対組織の包括連携では、双方の組織のバルレベルでの環境課題に、技術視点のみたな専門性を高め、全体を横串で俯瞰する

トップ、幹部、現場のメンバーが一体となっではなく、人文・社会的な側面も入れたルー能力を磨く格好の場になると考えています。て本音でぶつかり合いながら取り組み、「問ル・規制づくり、排出権取引なども視野に本学の学生とダイキン工業社員とがいから共に考える」ことに大きな意味があ入れたビジネスモデルの検討などダイナミッります。

クに連携することで「多様な知の協創によ井上植木共修する場は、学生にとっては、自らの研究テーマをより実践的に理解する機会となります。社員の方には知識の吸収、発想の鍛錬、研究の実践に取り組んでもらいます。

多様な知の協創によって「次の環境」の創出を牽引る環境社会への貢献」に挑戦していきます。
植木

これを次の世代に快適な生活環境を提供するための知と技術を提供する仕組み

企業のニーズに大学の知で貢献し、未来を植木

今回のコロナ禍でも痛感したのです

として機能させます。この核となるのが、協創する環境を構築したいと願っています。

が、前例の積み重ねによって秩序化された今回の協定であり本学の教育を大きく発展環境社会に貢献するイノベーション

ものは、条件が変わると途端に役立たなくさせる礎とします。

実現のためには、「課題をつくる人、問いをなり、新たな事態には対応できません。一つくる人」がとても重要です。当社の社員

つの枠組みにはまらないことこそが揺れ動井上4同志社−ダイキン 「次の環境」研究センター 始動！

特集1

後藤 琢也 理工学部教授

同志社 ダ– イキン「次の環境」研究センター長

高等研究教育院

石川 正道 客員教授

倫理観の中核に「良心」を置き次代の環境と世界の在り方を統合的な観点から提案・実現できる卓越した「社会イノベーター」の養成を目指す

高等研究教育院・アドバンスト・リベラルアーツ科目群「次の環境」協創コース開設

大学院生と社会人が共修し画期的な新技術アイデアを協創の研究拠点となるのが同志社大学内に設立重要なファクターになります。また、「次のした同志社－ダイキン「次の環境」研究セ環境」を創出するサイエンスを正しく使うンターです。現在、二つの分野で共同研究ためには、揺るぎない倫理観が問われます

地球温暖化は世界の環境に悪影響をに取り組んでいます。一つは二酸化炭素をが、この根幹に求められるのが同志社大学及ぼす深刻な問題であり、各国が全力を尽資源として再利用し、その徹底的な削減にの建学の精神にも謳われる「良心」だと確くして取り組まなければならないきわめて挑む「二酸化炭素回収・分解・再利用技術信しています。倫理観の中核に「良心」が重要な課題です。2015年開催の国連気候変の開発」。もう一つは空調機の各要素技術のあれば、理想的な「社会イノベーター」と動枠組条約締約国会議（COP21）におい最適設計によって最大限の効率化を試みるして国際社会に貢献できるはずです。このて、「パリ協定」が採択されました。翌2016「エネルギー損失の極限を追求する環境技術

ような観点から「次の環境」協創コースは、年には、皆さんご存知の「京都議定書」にテーマの研究」です。さらに、この協定で高等研究教育院・「アドバンスト・リベラル

代わる「2020年以降の温室効果ガス削減等は最先端の共同研究と共に、次代の環境とアーツ科目群」のコースとして開設されるのための新たな国際枠組み」が発効され、世界の在り方を統合的な観点からデザインことになりました。アドバンスト・リベラ

すでに4年が経過しています。また、「持続して国際社会に提案し、実現できる人材のルアーツ科目群は、2021年度にスタートす可能な開発目標（SDGs）」（2015年国連サ育成を目指しています。その教育プログラる大学院の共通科目で、専門の狭い領域にミット採択）でも「気候変動及びその影響ムが2021年春学期から開設する「次の環とらわれない広い視野と高い精神を涵養すを軽減するための緊急対策を講じる」を目境」協創コースです。

るリベラルアーツ教育の理念に基づき、「良標の一つにしています。さらに、日本政府

石川次代に相応しい循環型環境社会の在心」を精神的支柱として国際社会で活躍でも2050年に向けて温室効果ガスの実質ゼロり方を考察し、これらを社会実装していくきる人物の育成を目指します。培いたい能化を掲げています。いま、環境問題は全世ためには、科学技術だけでなく人文・社会力は「普遍的な見方から全体像を捉える俯界が注視する課題です。有効な対策を講じ科学などの多面的な視点や知見などを積極瞰力」、「複数の専門知を組み合わせて事象ず、放置すれば、地球の平均気温は上昇し的に取り入れていかなければなりません。にアプローチできる総合力」、「未来を読み続け、取り返しのつかない事態に陥るからテクノロジー一辺倒ではこれからの環境問解く想像力」、「良心を支柱に人間社会の将です。このような世界の状況に即応し、次題はクリアできないのです。同志社大学が来の在り方を示す提案力」です。

代に画期的な研究成果で貢献するために、積極的に推し進めている文理融合による探後藤

同志社大学とダイキン工業は環境課題を究が不可欠だと考えています。イノベー科の優れた取り組みを文系理系の枠組みをテーマにした実践的な研究開発を推進するションの創出においても、専門分野を超え超えて全学的に展開するということが自然「包括的連携協力」協定を締結しました。そて広く学ぶことは大きな成果を得るためのになされており、横串の連携で共同して新後藤

5

同志社大学では、一つの学部・研究たない。私は人間の皮膚を一つの境界としとされる視座の拡大を図るための「基礎科て捉え、その内外を通じてすべてがつながっ目」、地域学的な環境問題の本質にある宗ていると考えています。この理念を「次の教、文化、社会制度の違いがどのようにし環境」協創コースで提示し、理解してほして発生するのかを考察し、グローバルなビいと願っています。

ジネス展開における課題の解決の指針を得

昨年「次の環境」協創コースの開講

る「地域環境科目」、持続的経済目標の達成科目の一つである「フューチャーデザインに貢献する開発手法の基礎を学ぶ「環境技演習」を試行し、環境文学を担当される先術科目」。さらに、学生と社会人が共に現在生に参観していただきました。学生と社会の自分を未来に置くことによって将来世代人が議論を重ねながら新技術アイデアを協の視点に立った新技術アイデアを協創するたなものを成し遂げるという姿勢が浸透し創する演習です。その時「（演習の成果であ「フューチャーデザイン演習」、新技術アイています。これは他大学にはない際立つ強る未来予測の）いずれのシナリオにも、近デアの実現に向けた構想を具現化して共同みだと考えています。大学院生とダイキン

未来小説に見られるような文学的テーマを研究を提案する「ミッション研究」と展開

工業社員が共修するプログラムも画期的な発見することができてワクワクしました。こします。昨年、試行した「フューチャーデ試みです。共に知識を吸収し、互いに発想のような言葉の力によって新しい技術が発ザイン演習」には大学院生18人、ダイキンを鍛錬し、研究の実践に取り組み、次代の想されていくという体験はとても新鮮で、あ工業の若手社員8人が参加しました。開始

生活者の在るべき姿と必要となる新技術アらためて人と科学技術の関係性を考えさせ前は論議が上手くかみ合うのかと危惧してイデアを協創し、それを社会に生かすことられました」というご感想をいただき、科学いたのですが、初回からまったく違和感なを目的にしています。これらは「同志社大技術と文学との接点をズバリと言い当てらく活発に進められ、時を経るにつれて対話学 VISION 2025」の中の「学びのかたちのれたことに大きな感銘を受けました。中東は白熱し、期待をはるかに超える演習にな新展開－大学院教育改革の推進」、「創造との文化を研究されている先生は「イスラムりました。大学院生たちの何ものにもとら共同による研究力の向上－文理融合や領域と日本の文化には隔たりがあり、多くの日本われない着想と客観性のある若手社員の発横断による融合研究の創出」などにも合致

人はイスラム文化を理解するのが難しい。

想が実に上手くかみ合い、互いに協調しなするものです。

だからこそ、それを深く学んだ時、グローがら際立つ提案が生まれ、私たちも自信を文理融合による学びが際立つ俯瞰力や独創力を培う

バルとは何かを実感できるはずです。
『意識得ることができました。

が変わる』ようなインパクトのある講義がし後藤 私たちが育成したいのは「0から1を石川

石川私が大学で学んでいた時代の環境問たい」とおっしゃいました。経済学の先生からは「自身の生活を維持するために、環題は「公害」と呼ばれていました。まだ、境にどれほど多くの負荷がかかっているかローカルなものだった。それが時を経て地を知ることは、自然環境が有限であることを球規模のグローバルな問題となり、刻々と拡前提としたサステイナブルな経済活動の在大しています。例えば、自然災害の多発やり方を深く理解するのに役立つ」というお話

水・食糧の枯渇などを引き起こし、経済的を伺いました。また、大学院のビジネス研なダメージも甚大です。いま、私たちは「従究科では、本コースの設置をきっかけに「良来の環境」から「次の環境」へ視野を広げ、心と企業経営」「ダイバーシティマネジメン即応しなければならない。現在の最重要課ト」といった科目が新設される予定です。

題の一つは地球温暖化です。これを回避すコース設計をしていく過程で、科目を担当創り出す人材」です。日本人は「10を12、るためには二酸化炭素排出量を実質ゼロにされる多くの先生方から貴重なご意見、ご13…と高めていく」のは得意ですが、無かすることが肝要です。カーボンニュートラル提案をいただきました。いずれの先生方にら有を生み出せる人は稀です。例えば、教（二酸化炭素の排出量と吸収量がプラスマイも私たちの思いを的確に受け止めていただ

科書にない現象が起きた時に、それを的確ナスゼロの状態）への挑戦は、まさに大きいたことに深く感謝しています。に捉え、熟考する姿勢が重要なのです。次な社会課題解決へのチャレンジなのです。

後藤

私もコース設計のために、各分野の代に役立つ新たなものは、そこから生まれ大学と企業が積極的に協力して「次の環境」先生方とディスカッションを繰り返しましるからです。本コースでは、これを最大のの課題に挑み、解決すべきなのです。そのた。その中であらためて文理融合の重要性テーマにしており、必ずできると考えてい最前線に立ち、国際社会を牽引する「次のを実感し、本コースの必要性を確信するこます。「フューチャーデザイン演習」、さら人物・人材」を輩出するために開設したのとができました。に「ミッション研究」は、まさに「0から1が「次の環境」協創コースです。
後藤 「not in my back yard」という言葉があります。「私の家の裏庭には作らないで本コースで育成したいのは「0から1を創り出す人材」を創り出す」領域です。また、本コースで生まれる貴重な教材、画期的な成果は「次の環境」研究マニュアルとして世界に発信ほしい」という意味です。例えば、ゴミ焼

石川 本コースは、本学の14学部16研究科していきます。それを手に取って読めば、却施設などの必要性は認めるが、居住地のの多様な領域を融合した先進的なカリキュ

その国の「次の環境」づくりの確かな指針

近くに造られるのは困るという考え方でラムで構成されています。開講科目は、倫になる。そのような価値ある手引書を創りす。次代に向けて、この発想はもう成り立理と環境の関係など現代の環境問題に必要出したいと願っています。

6