ISSN

2185−4440

自 治 医 科 大 学 看 護 学 部 年 報（第9号）
Annual Report Jichi Medical University School of Nursing

自治医科大学大学院看護学研究科年報（第5号）
Annual Report Jichi Medical University Graduate School of Nursing

2010

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

目○

2010年度次巻頭言
看護学部長（兼）大学院看護学研究科長
特別報告
看護職キャリア支援センターの活動報告

水戸美津子 ………３○

活動報告
研究推進委員会3年間の総括
活動報告：「研究セミナー」
専門看護師の育成について髙木

初子 ………７○

研究推進委員長
科目責任者

半澤 節子 ………11
春山 早苗 ………12
成田
伸 ………16○

看護学部委員会等報告
人事委員会
教務委員会
学生委員会
FD評価・実施委員会
広報委員会
編集委員会
国家試験対策委員会
臨床実習指導研修委員会
実習調整委員会
研究推進委員会
入試実施委員会

委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長
委員長

水戸美津子
春山 早苗
竹田津文俊
中村 美鈴
成田
伸
本田 芳香
渡邉 亮一
永井 優子
中島登美子
半澤 節子
大塚公一郎

大学院看護学研究科委員会等報告
大学院看護学研究科委員会
研究科委員会幹事会

委員長
幹事長

水戸美津子 ………37
半澤 節子 ………38

………21
………22
………23
………25
………27
………28
………29
………31
………32
………33
………34

○

○

教育研究分野別報告
基礎科学関連 ……………………………………………………………………………41
医学関連 …………………………………………………………………………………43
基礎看護学 ………………………………………………………………………………44
地域看護学 ………………………………………………………………………………45
精神看護学 ………………………………………………………………………………48

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度

母性看護学 ………………………………………………………………………………49
小児看護学 ………………………………………………………………………………52
成人看護学 ………………………………………………………………………………53
老年看護学 ………………………………………………………………………………58○

大学院看護学研究科 教育の概要
母子看護学領域「小児看護学」 ………………………………………………………63
母性看護学 ………………………………………………………………………………64
健康危機看護学領域クリティカル看護学 ……………………………………………65
健康危機看護学領域「精神看護学」 …………………………………………………69
がん看護学領域「がん看護学」 ………………………………………………………70
老年地域看護管理学領域「老年看護管理学」 ………………………………………72
老年・地域看護管理学領域「地域看護管理学」 ……………………………………73
共通科目 …………………………………………………………………………………74

○

研究業績録
基礎科学関連 ……………………………………………………………………………77
医学関連 …………………………………………………………………………………78
基礎看護学 ………………………………………………………………………………79
地域看護学 ………………………………………………………………………………80
精神看護学 ………………………………………………………………………………82
母性看護学 ………………………………………………………………………………83
小児看護学 ………………………………………………………………………………85
成人看護学 ………………………………………………………………………………86
老年看護学 ………………………………………………………………………………87
がん看護学 ………………………………………………………………………………88○

資 料
2010年度（平成22年度）看護学部学年暦 ……………………………………………91
自治医科大学看護学部の概況（平成23年3月31日現在）……………………………92
看護学部教職員名簿 ……………………………………………………………………93
2010年度（平成22年度）大学院看護学研究科学年暦 ………………………………94
大学院看護学研究科教職員名簿 ………………………………………………………95
編集後記 …………………………………………………………………………………96

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

巻

頭

2010年度言看護学部長，大学院看護学研究科長

水戸美津子
平成22年度年報が出来上がりました。平成22年度の最大の出来事は，3月の東日本大震災でしょう。未曾有の大地震と津波により，多くの人々の尊い命が失われました。ここに被災されました皆様へのお見舞いと，亡くなられた方々のご冥福をお祈りいたします。この震災により，平成22年度本学部卒業生一名も亡くなられました。心からご冥福をお祈りいたします。
全国の看護学部，看護学科は本学部が開設された平成14年には100校でしたが，その後，急激に増加し平成22年4月には193校となりました。そして，平成23年4月にはついに200校となり，このうちの約7割弱に大学院博士前期課程（修士課程）が設置され，さらにその約半数が博士後期課程を有しています。首都圏を中心にさらに増加することが予想されています。
このような急激な学部・学科設置や大幅な定員増加のために教員の充足が，質・量共に追いついていません。研究者人材デーベース（ＪＲＥＣ−ＩＮ）には，常に100件近くの看護学
担当教員の公募が掲載されています。これは，明らかに異常な状態といわざるをえません。
本学部も平成22年4月には，教員定数上４名の欠員でスタートせざるを得ない状況となりました。
一方，全国的な現象として経済状況の混迷から就職に有利な看護学部・看護学科への希望者は増加していますが，入学してくる学生の基礎的能力の低下が指摘されており，本学部に入学してくる学生も例外ではなく，教員一人ひとりの負担は増加しています。
このような状況であるにもかかわらず，教員一人ひとりが本学部学生並びに大学院生への教育に情熱を傾け，さらに看護学研究で成果を上げていることが年報から読み取ることができます。教員の皆様そして教員の教育研究活動をサポートしていただいている事務職員の皆様に心から感謝申し上げる次第です。
本年報は平成22年度の看護学部並びに看護学研究科の教育研究活動成果記録であります。
ご一読いただき，ご意見ご批判をいただければ幸いに存じます。

3

特別報告

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度看護職キャリア支援センターの活動報告
自治医科大学附属病院

看護職キャリア支援センター

キャリア形成支援部門長 髙木
自治医科大学附属病院看護職キャリア支援セン

初子

う工夫をしました。これと同時並行に，新人看護

ターは，附属病院に勤務する看護職の方がライフ

職員への指導体制作りも検討しました。看護職キ

イベントに応じて生涯働き続けられるキャリアを

ャリア支援センター内に新人臨床研修責任者およ支援することを目的に，平成22年4月1日に発足しび新人臨床研修実施委員会を設置し，各部署の管ました。このキャリア支援センターは島田和幸セ

理者を新人臨床研修教育担当者に任命し，その下ンター長，水戸美津子副センター長および朝野春

部に新人研修実地指導者を配置する体制としまし美副センター長のもと，教育プログラム開発支援た。さらに，新人臨床研修教育担当者研修や実施

部門，キャリア形成支援部門で構成されています。

指導者研修を重ね，新人看護職員への看護技術指このセンターでは，看護部・看護学部双方からメ

導および精神的支援体制を強化しました。

ンバーが選出され，臨床と教育とが協働すること

このように新人看護師にとって自己の看護実践

で，人材や環境を有効に活用し実践に重点を置い能力を向上させ，看護職としてキャリアの第一歩

たプログラムを提供できるよう検討をしておりまを踏み出せるような研修制度を構築し，平成23年

す。活動内容としては，教育プログラムの提供等

4月に，「自治医科大学附属病院新人看護職員臨床を検討し，看護職の人材育成や活動計画の立案及研修制度」を開始することができました。

び推進を図り，看護部と看護学部との人事交流の平成23年度はこの研修制度のもと，まず4月に調整やキャリア評価体制の確立，キャリアに応じ集合技術研修を行いました。これは，看護基礎教

た処遇の改善の促進，看護学生の卒前・卒後教育

育とのつながりをスムーズにするための実践に即を一体となって取り組む体制の強化に取り組んでした看護技術の集合研修になります。と同時に3おります。

部署異動研修も始まりました。4月から翌年1月ま平成22年度は，キャリア支援センターが開設さでの10ヶ月間に外科・内科・その他の科を4カれたばかりであり，月に数回のランチ・ミーティ

月・3カ月・3カ月毎に異動します。新人看護職員

ングが開催され，臨床の看護師，看護学部の教員にとっては，基礎技術・態度・知識の習得ができ，が共同し，楽しく交流しながらときには意見を戦ジェネラリストナースとしての臨床実践能力の基

わせ，メンバー全員でそれぞれの部門での活動内盤を形成していく研修となっております。

容の検討を行いました。この2年間の活動内容について，教育プログラム開発支援部門とキャリア【キャリア形成支援部門の活動】

形成支援部門のそれぞれの活動状況についてご報

平成22年度のキャリア形成支援部門は，まず，告します。

キャリア支援に関する広報活動を開始しました。
看護職キャリア支援センターが設立されたこと，【教育プログラム開発支援部門の活動】附属病院で働く看護職の方々のキャリア選択やキ

平成22年度の教育プログラム開発支援部門は，ャリアアップなどのキャリア開発の広報活動のた

新人看護職員の臨床研修制度の実施に向けて検討

めにホームページの開設に着手し，検討に検討をを重ねてきました。従来の各部署，各指導者任せ

重ね，平成23年3月に自治医科大学のホームペーていた新人教育を見直し，到達目標に沿っての部

ジにUPすることができました。同時に，キャリ

署異動研修を柱に，集合研修，部署別研修，重症ア支援相談窓口の設置に向けて，キャリア支援相

救急部門短期研修（ICU，OPE，ER等）を取り入

談窓口の取り扱い事項の内容や具体的方策についれ，体系的な制度の構築を検討しました。さらにて検討を重ね，キャリア支援相談窓口の設置をす

他部門（薬剤部，臨床検査部，栄養部等）の見学ることが出来ました。プライバシーへの配慮としも加え，他職種の業務内容を知り，チーム医療のてホームページからアクセス可能とし，専用のア中の一員であることの自覚を促すことができるよ

ドレスを設置し，附属病院の看護職の一人ひとり

7

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
に対して，キャリアビジョン等に関する相談や助言を行えるような体制を作りました。
次に，附属病院の看護職の方々へのキャリア形
成支援内容を検討するにあたり，キャリア支援ニーズ調査を実施しました。調査内容はキャリア形
成支援部門およびランチ・ミーティングにおいて検討し決定しました。調査結果については今後ホームページに載せていく予定です。
平成23年度の活動として，キャリア・パスモデ
ルの作成に取り組みました。キャリア・パスモデ
ルの作成にあたり，自治医科大学附属病院看護部の理念に基づき，「どんな人材を育てたいのか」「どのような看護実践能力が必要なのか」について討議を重ね，P.Bennerの枠組みを用いて，キャ
リア・パスモデル及びキャリア・ラダ―を作成しました。現在，キャリア・ラダ―の申請システム
及びラダー評価システムについて検討中です。
キャリア相談窓口の活動に関しては，一人ひとりの看護職員に対してアピールしていく方針とな
り，専用のポストを設置して，看護職員全員にキャリア相談用紙を配布する方法も取り入れました。
今後も看護職員の方々がキャリアを築いていくための疑問や悩みの解決を支援していく体制を強化していきたいと思います。また，キャリア開発は看護職員個々人と病院看護部の組織間の相互作用で取り組むものです。附属病院の看護職員一人ひとりがキャリア発達，キャリア形成の考え方を正しく理解し，自分自身のキャリアを確立することが出来るように，キャリア開発支援に関する講演会を企画しました。テーマは「日々の看護実践をキャリアにつなげるためには」です。
看護職キャリア支援センターでは様々な取り組みを開始しておりますが，看護職員の皆様のお声に耳を傾け，キャリア支援のために取り組みを進めていきたいと思います。

82010年度

活動報告

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度

研究推進委員会3年間の総括
研究推進委員長 半澤
研究推進委員会は、平成20年度に看護学部の教節子た。また、教員の研究能力、研究指導能力の向上

員による研究活動の強化を図るために、新たに設のため、引き続き学内外の研究費補助制度の活用置された。平成20年度〜平成24年度までの第二期を促し、一例としては、科学研究費補助金獲得の中長期目標、中期計画、すなわち、中長期目標

増加など一定の成果を達成できた。しかしながら、「教員の教育研究活動を適切に評価するための評

科学研究費補助金の申請及び採択件数の確実な増価方法を構築する」、中期計画「評価方法を検討

加につなげるべく、学内の研究費獲得ゼミの開催、する」に基づき、本委員会の所管事項を次のよう

内容の充実、個別支援体制の確保、附属病院看護に位置付けた。①「教員の研究能力、指導能力の部などとの共同研究の強化について、引き続き課向上を図るための研究体制の確立」、②「研究活題とした。

動評価のためのシステムの構築」、③「実践の場における研究の推進を図るため、臨床及び地域に設置3年目となった平成22年度は、引き続き現

おける看護職者との共同研究を推進する具体的な場の看護職者との共同研究を推進し、看護系教員

方策の検討」など、教員の研究能力の向上に資す

共同研究費の活用を促進した。また、年2回開催

るための環境整備に関する事項を本委員会の検討される附属病院看護部主催看護研究発表会には、課題とした。

この年度から、研究論文の査読の段階から本委員
会委員3名で参加し、発表会でも各病棟の研究発

初年度である平成20年度は、実践の場における表に対し詳細な助言を行うこととなった。さらに、研究の推進を図るため、臨床及び地域における看検討を残していた本委員会の課題であった研究活

護職者との共同研究を推進する具体的な方策の検動評価の方法について、委員会において検討し、討を重点課題とし、その基盤整備を行った。具体委員会（案）を作成し、教授総会の了承を得て、的には、看護学部看護系教員共同研究費を活用し、初年度として研究活動自己評価を実施した。

臨床実習での連携体制を基盤とした本学附属病院

こうした取り組みの結果、学内外の研究費補助

等の看護職者との共同研究の推進を図った。しか

制度の活用の促進、研究活動の充実強化の一例としながら、大学評価、認証評価（平成21年3月）

しては、科学研究費補助金獲得件数の増加、本学でも指摘されたように、学内共同研究費の活用だ

学内学術雑誌「自治医科大学看護学ジャーナル」

けでなく、多様な研究活動における制度的な支援の掲載論文数の増加といった一連の成果を得るこを活用し、研究成果を増やすことが課題とされた。

とができた。

科学研究費補助金（主として文部科学省所管のもの）の申請件数を増やすための取り組みを、次年

平成23年度以降も、科学研究費補助金の申請及度以降の本委員会の課題とすることとした。

び採択件数を増やすためのセミナーの開催、内容の充実、附属病院看護部など実践現場の看護職者

設置2年目となった平成21年度は、引き続き現との共同研究の強化を引き続き課題とする。また、場の看護職者との共同研究を推進すべく、看護系

本学で毎年主催される自治医科大学シンポジウム

教員共同研究費の活用を図った。また、9月及び2におけるポスターセッションについても、シンポ月の年2回開催される本学附属病院看護部主催看ジウム委員会と連携を図りながら、学内教員及び

護研究発表会には委員が参加し、発表演題に対す

看護学研究科修士課程の在学生、修了生による研る詳細な助言を行い、看護学部教員との共同研究

究発表の場として活用を促し、研究活動のさらなへ理解を求めた。

る推進を図ることとしている。

こうした取り組みにより、看護学部教員と附属病院看護職の共著による、本学看護学ジャーナルの原著、報告、学術誌などへの論文発表が増加し11

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度

活動報告：「研究セミナー」
科目責任者
１．カリキュラムにおける位置づけと学習目的・

春山

早苗

年次配当の必修科目である「文献講読セミナー」

学習目標の学習内容を基盤とし，さらに4年次配当の必修

2008（平成20）年度からスタートしたカリキュ科目である「総合実習」，「看護総合セミナー」のラムは，基礎科学分野，看護学分野，総合分野の学習内容につながっていく授業科目として位置づ

3分野で構成されている。総合分野は，学生が，けられている。履修条件として，単位を取得して基礎科学分野，並びに，看護学分野で学んだ知識いることが必要な科目は2年次配当科目の「日常や技術も併せて，総合的に，実践の中で研鑽し創生活援助実習」である。また，本科目の単位を取造的に専門性を深め，看護実践の開発を追求する得していることが必要な科目は「看護総合セミナ

ための基礎能力を，1年次から4年次にかけて段階ー」である。

的に身につけることを目指している。「研究セミ

学習目的は，看護実践を積み重ねる過程で専門ナー」は，総合分野の目的を達成する一科目とし性を深めていくための基本的な方法を修得するこて3年次に配当された新設の必修科目であり，1年とであり，学習目標は以下の3点である。

次配当の必修科目である「看護基礎セミナー」，2
表１
回
学習課題
１ オリエンテーション
研究とは
２ 看護研究とは何か
３ 研究の問いと研究方法
４ 研究のプロセス
５ 倫理と看護研究
６ 研究計画
研究成果のまとめ方
７８９1011 文献検討による看護
実践課題の整理と研究の問いの明確化
1213
14
15 まとめ「研究セミナー」の学習内容と教授方法
学習内容及び方法

研究セミナー オリエンテーション［講義］研究とは何か、研究の目的、研究者・研究対象者・研究協力者等研究に関わる人々について学習する。
［講義］看護研究とは何か、看護研究の目的と意義、研究の問いの源について学習する。
［講義］研究の問いと、それに応じた研究方法の選択の重要性を理解する。
［講義］研究のプロセスを学習する。
［講義］研究の倫理とは何か、研究を進めていくために不可欠な倫理的配慮を理解する。
［講義］研究計画書の内容を理解する。
論文の構成と書き方、報告・公表の方法を理解する。
［演習］
1）これまでの講義・演習・実習から生じた疑問や自分自身の課題に関する文献検討を行い、レポートにまとめる。
＜レポート１＞＊1）について学生の学習の進め方について確認し、指導する。
2）1）について他のグループメンバーにプレゼンテーション
し、ディスカッションする。
3）2）に基づき、学生各自が看護実践の課題を整理する。
4）3）で整理した看護実践課題の改善・充実に向けた研究の問いを明らかにし、研究の問いに応じた研究方法、研究に関わる人々を考え、レポートにまとめる。＜レポート
２＞5）4）について他のグループメンバーにプレゼンテーション
し、 ディスカッションする。
個別指導

12

評価方法
20％
・講義において提出を求める記録物

担当
春山
渡邉
春山
春山
春山
塚本
塚本

80％
・レポート１、レポート２
・プレゼンテーショ
ンの内容
・演習への参加態度

春山

各看護学科目に分かれて自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
①看護研究の意義と看護研究方法の基本を理解す表２

2010年度

評価の視点■第1回目〜第6回目

る

・講義において提出を求める記録物を提出しているか②これまでの講義・演習・実習から生じた疑問や・求められた内容が記録されているか

自分自身の課題に関する文献検討により，研究■第7回目〜第15回目

成果を確認するとともに，看護実践の改善課題

・第11回目までに、講義・演習・実習から生じた疑問やを整理する

自分自身の課題に関する文献検討を行い、レポート1③看護実践課題の改善・充実に向けた研究の問いにまとめることができたかを明らかにする・第11回目にレポート1について、他のグループメンバ
ーにプレゼンテーションできたか

２．学習内容と教授方法

・第11回目のグループ・ディスカッションには、主体的「研究セミナー」の学習内容と教授方法を表1に参加できたかに示す。第6回目までは講義を中心に教授し，担・第11回目のグループ・ディスカッションを踏まえて、看護実践の課題を整理できたか

当は春山の他，渡邉亮一教授，塚本友栄講師が担

・第13回目までに看護実践課題の改善・充実に向けた研当した。第7回目からは演習とし，特に第9回目か究の問いを明らかにし、研究の問いに応じた研究方法、らは，学生を各看護学科目に分けて看護系教員が研究に関わる人々を考え、レポート2にまとめること全員担当し，学習課題に沿った2つのレポート作

ができたか

成を，グループディスカッション及び個別指導に

・第13回目にレポート2について、他のグループメンバ

より教授した。平成22年度の履修学生数は98名でーにプレゼンテーションできたかあり，各看護学科目への学生配置数は，教員数に・第13回目のグループ・ディスカッションには、主体的応じて基礎看護学8名，小児看護学12名，母性看に参加できたか護学11名，成人看護学19名，老年看護学12名，精・第13回目のグループ・ディスカッションを踏まえて、

神看護学16名，地域看護学16名，がん看護学4名

また必要時、教員の個別指導を受けて、レポート2をとした。

加筆・修正するなど精練できたか

教科書は指定せず，第1回目の授業において，
図１

複数の文献を紹介した。

学生による授業評価の結果−講義−

評価方法は，評価割合を講義を中心とした第6回目までを20％，演習の第7回目以降を80％とした。評価の視点を表2に示す。
３．学習の成果
評価結果は，『優』が90人（91.8％），『良』が6人（6.1％），『可』が2人（2.0％）であった。学習
目標の到達度が低い学生については，担当する看護学科目の教員が，レポートの修正等個別指導を行い，学習目標の到達度を高めることに努めた。
答した者は約4割であった。評価が高かった項目

４．学生の反応
学生による授業評価は，第6回目までの講義と，は，「資料・スライドなどの教材の量は適切であった」，「教員の声は明瞭で聞き取りやすかった」

第7回目からの演習に分けて実施した。授業評価であり，評価が低かった項目は，「わかりやすいの回収数（率）は，84人（85.7％）であった。
講義についての学生による授業評価の結果を図

教科書・教材を用いていた」であった。自由記載1に示す。全ての評価項目において約15％の無回への回答は12名から得られ，その結果を表3に示答があり，それを除くと全体的には「とてもあてす。

はまる」，「あてはまる」と回答した者は約6割，「ややあてはまらない」，「あてはまらない」と回演習についての学生による授業評価の結果を図2に示す。全ての評価項目において約15％の無回13自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
表３

学生による授業評価の自由記載−講義−（人）表４

2010年度学生による授業評価の自由記載−演習−（人）■良かった点■良かった点・わかりやすかった。研究、看護研究の大まかな部分が・教員が細かく、丁寧に指導してくれた（２）

理解できた（３）・グループディスカッションでの教員のアドバイスがわ・良かったと思う（１）

かりやすく、とても参考になった（３）・次年度も行うべきである（１）・演習は学びを深めるのによかった、わかりやすかった

■改善点

（２）

・演習の進め方やレポートの書き方についてもう少し説

・各看護学科目に分かれて行ったので、自分の興味のあ明がほしい（２）った分野への関心がさらに深まった（１）・演習を進める際に参考となる資料や具体的な例示がも・セミナーは大学らしい科目でとても楽しい（１）っとあると演習への導入がスムーズになると思う（１）■改善点・研究テーマの設定について、実習や演習が昔のことで、・各看護学科目で指導や到達レベルに差があった、統一

その時感じた疑問を忘れてしまったので、できれば前してほしい（13）学期実習前に、「研究セミナー」で取り組むので実習

・科目責任者より総合実習や看護総合セミナーでは必ずで感じた疑問を書き留めておくようにと伝えたり、夏しも同じテーマで取り組む必要はなく再考してよいと休み前にも同様 にアナウンスがあったりすると、よりいうことであったが，同じテーマで取り組むという教

テーマ設定しやすいと思った（１）

員がいた（１）

・他の科目の課題と重なり、考える時間を確保するのが・レポートの内容がわかりにくかった、求められる内容難しかった。他の授業との兼ね合いを考えてほしいが難しかった（８）（２）

・時間がなかった、他の科目の課題との兼ね合いを考えてほしい、レポート提出期日と他の科目のテストを重

図２

学生による授業評価の結果−演習−

ねないでほしい（11）・レポートの進め方・書き方について教員のサポートがもっとほしかった、個別指導の時間がほしかった（２）・威圧的に指導されていやだった（２）・グループディスカッションをもっと深めたかった（１）・自分の看護学科目ｸﾞﾙｰﾌﾟは演習の進め方のスケジュー
ルが提示されず、進め方がよくわからなかった（１）料や具体的な例示があると演習への導入がスムー
ズになると思う，という意見があった。教科書を指定せず，参考書を20件提示し，簡単に紹介した答があり，それを除くと全体的には「とてもあてが，学生は参考書をうまく活用できなかったと考はまる」，「あてはまる」と回答した者と、「ややえられる。卒業後も，看護専門職として専門性をあてはまらない」，「あてはまらない」と回答した

深め，看護実践の開発を追求していくためには，者は半々であった。評価が高かった項目は，「2年研究的な取り組みは重要であり，看護研究に関す

次の『文献講読セミナー』で学んだことを活かす

る図書が手元にあることは，本科目だけではなく，ことができた」であり，評価が低かった項目は，卒業後も役立つものであると考える。したがって，「演習課題は，わかりやすい課題であった」であ

今後は教科書を指定することを検討したい。併せった。自由記載への回答は44名から得られ，そのて，講義における学習内容の理解を助けるために，

結果を表4に示す。

実際の看護研究論文を教材として用いるなど，今年度以上に教材を工夫していく必要がある。

５．今後に向けた課題と改善点

また，第2回目〜第4回目においては，学生が，１）第6回目までの講義について

それまでの講義・演習・実習で感じた看護に関わ学生による授業評価において，評価が低かった

る疑問を手がかりに，個人ワークを取り入れるこ

項目は，「わかりやすい教科書・教材を用いていとにより，学習内容の理解の深まりと，研究の問た」であった。また，自由記載では参考となる資いの明確化を目的とした演習への円滑な導入を図14

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度った。しかし，学生による授業評価の自由記載にあり，複数科目の課題レポート等が重なっても，

おいて，1名からの意見ではあるが，講義・演

そのための学習時間は十分，確保できると考える。

習・実習から時間が経過しており，その時感じた

しかし，学生は，授業のない空き時間を学習のた

疑問を忘れてしまっているので，事前に学習方法

めに有効に活用できていないと考えられる。これを伝えておいてもらえば，疑問を書き留めておいについても，前学期始めの3年次オリエンテーシ

たり，感じた疑問を思い出すようにしたり，準備ョンや後学期始めの履修ガイダンス，シラバスのすることができるという主旨の意見があった。こ備考を活用したりして，3年次後学期に配置されの意見を踏まえて，今後は前学期始めの3年次オている各科目で課されるレポート等と，そのためリエンテーション又は後学期始めの履修ガイダンに空き時間を有効に活用して，学習時間を確保しス等の機会を利用したり，シラバスの備考を活用ていく必要性を周知していく必要があると考える。

したりして，学生は本科目を履修するためにどのような準備が必要であるのか，授業開始前に周知していく必要があると考える。
２）第7回目からの演習について学生による授業評価において，評価が低かった
項目は，「演習課題は，わかりやすい課題であった」であった。また，自由記載では，教員が丁寧に指導してくれた，グループディスカッション等
における教員の助言がわかりやすかった，という意見があった一方で，看護学科目によって指導方
法や求められるレベルに差があった，という意見があった。演習を各看護学科目に分けて実施する
ことには，学生個々の関心や学習の進め方に応じて教員が細やかに指導したり，グループディスカッションにより，学生が他の学生や教員と意見交換をしたりして，学習目標の到達度を高めるというねらいがある。しかし，看護学科目間の指導内
容や指導方法の相違が学習目標の到達度に影響する可能性もある。今年度は，初めて開講した科目であったことから，3月の授業研究会において，本科目の実施状況を報告し，意見交換を行い，演習による学習の目標と，その進め方について再確認し，教員間の共有を図った。今後も，何らかの方法により，演習の目標や方法の再確認や，効果的な指導方法の検討を各看護学科目の教員間で実施していくことが必要であると考えられる。また，科目責任者は，各看護学科目任せにし過ぎず，演習の進め方や本科目で求めるレポートの内容等について，学生に丁寧にオリエンテーションしていく必要がある。
さらに，学生による授業評価の自由記載には，他の科目の課題レポートやテストとのバランスを考慮してほしい，という意見があった。3年次は，選択科目を除くと週3日間5科目10コマの時間割で15

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度専門看護師の育成について成田
１．はじめに伸３．母性看護専門看護師の育成状況

本学看護学研究科では，2006年度の開設当初よ

本研究科の2010年度までの入学，修了，専門看り専門看護師（CNS；Certified Nurse Specialist）

護師資格の取得状況について表1に示した。入学の教育を開始し，2007年度には，母性看護専門看した院生総数は6名で，全員が院修了後，臨床現護師，小児看護専門看護師，クリティカルケア看場に復帰している。そのうち平成22年度に受験要

護専門看護師，精神看護専門看護師の教育課程の件を満たしている修了生は3名で，うち1名が資格承認を受け，また2008年度にはがん看護学が開設

試験に合格し，母性看護専門看護師として栃木県

され，2009年度にがん看護専門看護師の教育課程内の病院で活躍している。3名中1名は2011年度のの承認を受け，粛々とその教育を行ってきた。私

受験をめざしており，もう1名は復帰後看護管理

は，母性看護専門看護師教育を行っている教員と業務に専念していたことと自身の産休・育休取得

して，その育成状況と今後の課題について報告す等の事情があり，しばらく受験の予定はない。

る。

表１

２．専門看護師の教育と資格の認定

入学年度

人数

修了

資格取得

専門看護師は，複雑で解決困難な看護問題を持2006年度

1

2008年度

0

つ個人，家族及び集団に対して水準の高い看護ケ

2007年度

1

2008年度

1

2008年度

2

2009年度

0

2009年度

2

2010年度0

アを効率よく提供するため，特定の専門看護分野の知識及び技術を深め，保健医療福祉の発展に貢献し併せて看護学の向上をはかることを目的に，
平成6年にその認定が始まった。専門看護師は，

母性看護専門看護師課程への入学・修了・資格取得状況
取得年

４．専門看護師教育の実際
専門看護師の教育では実地での教育が重視され，現在認定された教育機関の課程を修了後，実務研

2年次に6単位の実習が課せられている。専攻教育

修を6ヶ月積み（当初は1年で平成21年に短縮する

課程に関する審査基準には「実習の6単位は1単位方向で変更された），日本看護協会で年1回実施すが30〜45時間ではなく，到達する能力の質を示す

る専門看護師認定審査で認定される。5年ごとに単位である」と規定されている。ここで到達すべ再認定が必要とされている。平成23年春の時点でき能力とは，高度看護実践，教育，相談，調整，612名の専門看護師が認定されている。

研究，倫理調整の6つであり，必要数のケースや専門看護師の教育は，資格の認定に先んじて看病棟スタッフとのかかわりを通してこの能力が達護系大学院修士課程において開始されていたが，成された場合に，単位取得を認定することになり，看護系大学協議会において度々検討された末，平実習期間はそれぞれの院生の能力や実習状況によ

成10年に教育課程認定の制度が成立し，その年かって異なってくる。

ら教育課程の認定が開始している。2011年春の時

3期6名の院生に対して母性看護専門看護実習

点で11の専門の課程の認定が行われている。教育（母性看護特別演習から名称変更）を教育指導し課程の再認定は10年ごとである。

てみて明らかになったことは，これら6つの機能

母性看護専門看護師は，当初そのサブスペシャに関わる実習は，それぞれの機能あたり1ケース，リティとして周産期母子援助，女性の健康への援1状況というわけではなく，機能同士が相互に関助，地域母子援助の3つが立ち上がったが，修了連していることである。例えば，心理社会的に複生が輩出しているのは前2者のみで，10の大学院

雑なケース1例を受け持つと，院生自身が対象者

で課程が認定され，その課程を修了したうちの35に対して「高度看護実践」を実施し，その支援を名が母性看護専門看護師として認定されている。

通して対象者から得られた信頼から，対象者の状況について病棟スタッフの理解を深める関わりと16

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度して病棟スタッフの実践を支援する「相談」が行

看護協会が行っている。受審には，看護職としてわれ，母子を無事に退院させるための他部門とのの実務研修5年以上，そのうち通算3年以上は専門「調整」が必要であることが多かった。また，こ看護分野での実務研修，かつ大学院修了後6ヶ月のようなケースでは，対象者の治療等に対する希以上の実務研修が必要とされている。審査には事望・思いと医療者側のその状況の把握に溝が生じ前に実績報告の提出が必要で，報告は実践事例3て不具合を起こしていることがあり，そこに「倫例，相談（コンサルテーション）事例3例，調整

理調整」の機能が必要となってくる場合もあった。

（コーディネーション）事例2〜3例，倫理調整事

このように1ケースを受け持ち看護実践すること

例2例である。受験自体は専門看護師の実践に関で，達成すべき6つの機能それぞれの発揮が次々わる論述試験である。

と必要となり，面白いように課題が達成されてい大学院修了後の期間が6ヶ月に短縮されたことったのである。専門看護実習では，その時々のケで，大学院入学までに実務期間5年以上（専門看ースや状況との出会いが院生の実習達成状況に大護分野3年以上を含む）の条件を満たしている場

きく影響するといえる。

合には，大学院を修了した年の11月に試験し，合「教育」の実践においても面白い展開があった。

格すれば年内に資格取得が可能となった。しかし，実習施設の一つの地域支援病院で実施した新生児修了後の半年間の実践から10例以上の実積報告を蘇生に関わる教育である。これは，初めて入学し準備することは至難の業である。しかもその半年た院生が新生児蘇生法（NRP）のインストラクタ

間彼らは，教育課程の修了生として専門看護師をーの資格を米国で取得していたことをきっかけにめざしてはいるが専門看護師ではないという微妙始まった。病院状況のアセスメントの結果，当該な立場にある。その微妙な状態で専門看護師担当

施設では出生時の新生児の処置について助産師・の実践を行いなさいとする制度なのである。

看護師スタッフ間で協力する必要性が高いにもか日本看護協会が専門看護師と同様に資格認定しかわらずその実践が少ないことが明らかとなった。

ている制度に認定看護師の制度がある。認定看護

この分析結果に基づき，3期6人の院生で，出生直師は6ヶ月の期間で，「実践」「指導」「相談」の3後の新生児蘇生に関連する教育を継続して開催し，つの機能を果たす専門職として教育される。必要最終的に，院生2名がインストラクターを務め，とされる実務研修期間は，専門看護師と同様であ日本版NRP公式認定（NCPR）のBコースの開催る。しかし，認定看護師に必要とされる実務研修に至ったものである。しかもそのコースを受講し期間はすべて教育機関入学前のもので，また6ヶた病棟の勉強会係から院生に対して，受講できな

月の教育修了時の資格試験に合格すれば，認定看かった看護スタッフ向けの勉強会開催の申し出と護師として臨床に復帰することができる。専門看協力依頼があり，非公式の講習会として開催する護師が臨床に復帰してもある期間は無資格である

ことになった 。院生が主体の「教育」からスタ

ことと，ここが大きく異なっている。

１）

ッフ主体の「学習」に発展しており，CNSの実習

特に「相談」「調整」「倫理調整」等の機能の実で求められる「教育」の機能を十二分に発揮した

践には，専門看護師として活動できる職場環境が必要である。なかには専門看護師をめざす状態で展開となったのである。
前述したように，母性看護専門看護師は全国でも看護部付きで特別に配置されている場合もある

まだ35名であり，本学が教育を開始した時点では，という２）。実際本学修了生のうち2名は，勤務時間

栃木県内に母性看護専門看護師はいなかった。臨

すべてではないが一般のスタッフとは別待遇にな

床現場での実習はそれこそ手探りの状態であったっており，その2名については実積事例の積み重が，ここまで成果をあげることができた。院生たねが出来上がっている。それでも修了年での受験

ちの頑張りはもちろんであるが，病棟看護管理者

はかなわなかった。

の，事例の選択や日々のアドバイスを通しての手

他の修了生は一般のスタッフとして再就職して厚い支援があってこそ達成できたものと思う。

いる。一般のスタッフとして再就職した場合には，受験に当たって必要な専門看護師相当の実積を積

５．修了生に対する資格取得までの支援

み重ねていくことは本当に難しい。彼らから活動

専門看護師の資格の認定は前述したように日本についての相談があった場合には，さまざまな活

17

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度にその状況に応じた支援が必要となる。

動のアイデアをアドバイスしているが，なかなか
実践には結びついていない。つまり，専門看護師

６．今後の課題

教育課程を修了した再就職時点で，専門看護師相当として活動可能なように，一般スタッフとは別

久木元５）は，日本の専門看護師制度が手本とし建てで特別に配置・雇用してもらう必要があるとた米国のCNS（Clinical Nurse Specialist）の現状いうことである。それには，再就職の時点で就職を報告している。その中で米国においてもCNSの先の看護部あるいは病院人事部との交渉が非常に役割は多岐にわたり，仕事の内容は曖昧で，働く

重要であり，その「交渉力」そのものの育成も，施設の状況に合わせた働き方をしていると述べて専門看護師教育に必要とされているといえる。

いる。日本での育成はまだ始まったばかりであり，

さて，専門看護師資格を取得後も，施設内にお米国等を見習い，教育する側も教育を受ける側も，けるポスト獲得の重要性とその問題は続くという。

今後とも息長い継続的な努力が必要といえよう。

濱口３）は2005年の報告において，専門看護師が単なるスタッフでの活動から看護管理者（副師長，引用文献師長等）での活動まで，組織上多様な位置づけで

１）高橋斉子，高木友子，立木歌織，沼尾美津穂，

働いていることを報告している。また専門看護師

小嶋由美，渥美清恵，荒川直美，手塚久恵，としての資格や能力を給与に反映させるシステム

粂川舞衣夢，角川志穂，小川朋子，齋藤良子，を持たないことが多く，そのため待遇改善の一案

成田伸：母性看護専門看護実習として展開しとして副師長や師長などの看護管理者として処遇

たへき地医療拠点病院における新生児蘇生法

することが行われている。しかしその結果としての導入とその成果．自治医科大学看護学ジャ

管理業務負担が大きくなり，専門看護師としてのーナル，第8巻，pp.119-124，2011．
２）長坂桂子，高橋妙子：NTT東日本関東病院

活動時間を管理業務の合間になんとか捻出してい助産師外来開設のストラテジー．助産雑誌，るという。
2011年に行われた浅野らの対談

４）には，母性看61（12）：1010-1018，2007．

護専門看護師である浅野氏の公立の母子医療セン

３）濱口恵子：専門看護師の現状と課題．臨床看ターでの活動の様子が紹介されている。浅野氏の護，31（11）：1588-1592，2005．

雇用は専門看護師としての外来専従であるが，外４）浅野浩子，林周作，山田雅子：医師と妊婦，

来の一スタッフとしての業務に縛られており，組組織と組織の間をつなぎ，底上げを図る．看

織横断的に活動できるのは週1日になってしまっ

護管理，21（9）：817-823，2011．

ている。専門看護師業務に対する手当として月５）久木元由紀子：アメリカにおけるCNSの教5,000円がようやく確保されているという。その様

育 ・ 役 割 ・ 現 状 ． 臨 床 看 護 ， 31（ 11） ：子からはまだ十分に能力を発揮できていないジレ

1667-1670，2005．

ンマが感じられる。
本学修了者の現状からも，組織上の位置づけや活動の実態が，濱口の報告以後に大きく改善されたとは思えない。濱口は，専門看護師の職場選びが切実な問題であり，職場の開拓と雇用の問題解
決に，修了生と施設をつなぐ情報システムが必要と結論づけている。
このように専門看護師の育成においては，単にその教育を修了させ，看護界に復帰させれば修了とはいかない。修了生が専門看護師としての機能を発揮できるポストの確保（そのための看護部・病院人事部との交渉支援），専門看護師認定審査を受験するまでの活動のスーパーバイズ，合格後の専門看護師としての活動のスーパーバイズと常18

看護学部委員会等報告

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

人事委員会
委員長

6

2010年
12月20日

7

2011年
1月25日

8

2011年
2月22日

9

2011年
3月22日

水戸美津子

１．所管事項⑴自治医科大学看護学部教員の選考に関する事項⑵非常勤講師の選考に関する事項⑶その他学部長が必要と認めた事項
２．委員会の構成⑴「自治医科大学看護学部教員の選考方法等に関する内規」に規定する者（5名以上7名以内）
表1

構成員と役割
氏

名

役

割

水戸学部長

委員長

春山教務委員長

委

員

竹田津学生委員長

委

員

中村ＦＤ委員長

委

員

被選考教員の関連領域の教授等

委員

学部長が必要と認めた者（２名以内）

委員

３．活動内容
⑴「自治医科大学看護学部教員の選考方法等に関する内規」第2条の規定により，表1のとおり人事委員会を開催した。
表2

2010年度の審議事項

回

開 催 日

審議事項

1

2010年
4月20日

・成人看護学助教選考について
・非常勤講師の追加任用（1人）に
ついて）

2010年
・非常勤講師の追加任用（1人）に
4月10日
ついて）
（持ち回り審議）2010年
・小児看護学准教授の選考ついて
3
9月28日
・老年看護学教授の選考について
2

4

2010年
10月26日5

2010年
11月22日・地域看護学助教の選考について
・非常勤講師の追加任用（1人）について・地域看護学助教の選考について
・非常勤講師の追加任用（1人）について・母性看護学教授の選考について
・基礎看護学教授の選考について
・基礎看護学准教授の選考について
・老年看護学准教授の選考について
・基礎看護学助教の選考について（2人）
・非常勤講師の追加任用（1人）に
ついて）

21

2010年度・成人看護学講師の選考について
・老年看護学講師の選考について
・成人看護学准教授の選考について
・老年看護学准教授の選考について
・非常勤講師の任用（15人）について・小児看護学講師の選考結果について・英語教育担当講師の選考について
・精神看護学助教の選考について
・非常勤講師の任用（5人）について・小児看護学助教の選考について
・成人看護学助教の選考について
・非常勤講師の任用（6人）について自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

教務委員会

2010年度

３．活動内容「卒業時到達度評価方法検討担当」の提案に基

委員長

春山

づき，卒業時到達度は4年次科目「総合実習」及早苗

び「看護総合セミナー」によって評価することとなった。総合分野の科目である今年度から開講の１．所管事項
本委員会の所管事項は①授業及び試験に関する「研究セミナー」，次年度から開講の「総合実習」

事項②単位及び課程の修了に関する事項③学生の「看護総合セミナー」「看護トピックス」について

入学，退学，休学及び卒業等に関する事項④学生

は，看護系教員全員が担当することから，本委員の修学指導に関する事項⑤授業関係の予算に関す会を進め方等の検討と合意を得る場とした。

る事項⑥その他学部長が必要と認めた事項である。

2011年3月11日の東日本大震災の発生に伴い，学生委員会との合同委員会を臨時開催し，被災した学生の学習支援について検討し，対応した。

２．委員会の構成
本委員会の構成員を表１に，下部組織を表２に

表３

2010（平成22）年度示す。編入制度の廃止に伴い，「既修得単位認定

回

開催日

及び編入生履修指導担当」を「既修得単位認定担当」に名称変更した。また，昨年度，設置した「卒業試験導入検討担当」を，試験に限定せず到達度評価の方法を検討する下部組織として「卒業時到達度評価方法検討担当」に名称変更した。
表１

構成員と役割
氏

春山 早苗
中島登美子
竹田津文俊
中村 美鈴
成田
伸
半澤 節子
本田 芳香
渡邉 亮一
里光やよい
井上 映子

表２

名
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
准教授
准教授

役
割
委員長
副委員長
委員
委員
委員
委員
委員
委員
委員
委員

2010（平成22）年度

担 当 名
既修得単位認定担当
時間割担当
夏季へき地研修担当
カリキュラム運用担当

共通物品管理担当

審議事項

審議事項・報告内容
・既修得単位認定
・下部組織の各担当
2010年
・本委員会年間スケジュール
１
4月8日
・助産師国家試験受験資格関連科目の受講者の選考について・前学期履修状況
2010年 ・下部組織の各担当役割と年間計画
２
5月13日 ・2010年度授業関係予算の配分
・全体で行う実習の担当
・前学期定期試験（4学年）2010年
・全体で行う実習の担当
３
6月10日
・「研究セミナー」の進め方 等
・前学期定期試験（1・2学年）
2010年 ・2011年度授業関係予算及び教室整備に係る予４算要求（案）
7月8日
・夏季へき地研修実施計画 等
・2011年度時間割・前学期再試験
2010年
・2011年度本委員会関連学年歴５
9月9日
・カリキュラム説明会（4年次科目）
2010年 ・退学，休学
６10月14日 ・夏季へき地研修実施報告 等
2010年 ・退学
７
11月11日 ・後学期履修状況 等
・2011年度科目責任者
2010年 ・2011年度シラバスの依頼
８
12月9日 ・卒業時到達度評価方法
・看護トピックスの進め方 等
2011年 ・後学期定期試験の時間割
９
1月13日 ・「履修等に関する調べ」の結果 等
2011年 ・4学年後学期単位取得状況
10
2月10日 ・卒業認定 ・2011年度時間割
・休学，復学・後学期単位取得状況（1〜3学年）
・助産師国家試験受験資格関連科目受講生の選
考結果
2011年
11
3月17日 ・下部組織の各担当の活動報告
・2011年度開講科目の科目責任者
・「総合実習」「看護総合セミナー」の担当学
生数
2011年 ＊学生委員会と合同開催
臨時 3月22日 ・被災した学生の学習支援等
・4月からの支援体制について

下部組織

担
当
者
●本田芳香，渡邉亮一●中村美鈴，川上 勝，長井栄子
宮田真理子●竹田津文俊，里光やよい，
工藤奈織美，島田裕子，和久紀子●半澤節子，永井優子，井上映子，
小川朋子，工藤奈織美，﨑田マユミ，
樋貝繁香●里光やよい，小川朋子，和久紀子，
池下麻美，島田裕子，板橋直人，
北村露輝，石田寿子

助産師国家試験受験資格●成田 伸，中島登美子，渡邉亮一
関連科目受講生選考担当
授業関係予算担当●中島登美子，石田寿子
卒業時到達度評価方法●成田 伸，中島登美子，半澤節子，
検討担当
本田芳香
●担当責任者22

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

学生委員会
委員長

2010年度を所掌する看護学務課，看護総務課と緊密な相談・連携のもと行われた。
学生の学業生活上生じた様々な障害や問題の解竹田津文俊

１．所管事項決への支援は，各学生委員の学生との直接相談，⑴学生の厚生補導及び賞罰に関する事項

学年担当アドバイザーとの緊密な連絡相談，カウ⑵学生の健康管理及び学生相談に関する事項

ンセリングルーム活用の奨励などを通して行った。
学生の健康問題解決への支援は，学生健康管理⑶学生の進路指導に関する事項⑷学長賞等の選考に関する事項

チームが中心となって行い，また大学保健室の行⑸看護学部学生寮の管理運営に関する事項

う検診への受診の奨励，個々の学生の健康相談な⑹奨学生の採用及び貸与に関する事項どを行った。また，大学保健室において，インフ⑺その他学部長が必要と認めた事項

ルエンザや破傷風の予防接種を希望者に行った。
学生への経済的支援は，主に奨学金の選考・推薦を通して行われた。自治医科大学看護学部奨学２．委員会の構成

金，日本学生支援機構奨学金の選考・推薦を行っ

学生委員会の機能を果たすために，奨学生選考

た。

担当，卒後指導担当，学友会幹事がおかれた。役

新たな学生への経済的支援として，平成21年度

割担当（委員会外教員も含む）は，表1の通りでより，本学においても，日本社会全体の景気低迷ある。
表１

による保護者の経済破たんによる就学困難学生へ

構成員と役割
氏

名

竹田津文俊

教

授

成田

伸

教

授

永井

優子

教

授

本田

芳香

教

授

大塚公一郎
大脇 淳子

役

業料等の免除・徴収猶予の制度が設けられた。平

委員長
学友会幹事
副委員長
奨学生選考担当
委員
委員
卒業生社会貢献
調査担当
委員
奨学生選考担当

准教授
准教授＊進路指導担当：
成田 伸教授，川上野﨑章子講師の就学資金（授業料等）の援助が開始された。授割

勝講師，塚本

成22年度も，１学生に「半額免除，半額徴収猶予」の措置が講じられた。
学生の将来の進路決定の支援は，卒後指導担当が中心となって行った。
学生自治会，寮自治会の運営の支援は，学生委員会委員と両自治会役員との懇談を通して行われた。寮生活そのもの支援として，入寮案内，寮生
活オリエンテーション，防災訓練，寮規則違反者

友栄講師，

への指導などが行われた。
部活動，クラブ活動，サークル活動などの課外活動を，学友会（本学部では，学生委員会が所掌）

３．活動内容学生委員会は，「学生が健全な学業生活を送る

を通して奨励した。薬師祭（学園祭）の開催を支ことができるよう支援すること」を第一の目的と援した。薬師祭は，本年度は，10月８日（金），する委員会である。

９日（土），10日（日）に開催された。

上記目標に即して，平成22年度も例年通り，学

授業中，課外活動中に発生した傷害，疾病，器生委員会は，学業（課外活動も含む）の奨励・支物損傷に対する保険として損害賠償責任事故保険

援，学生の学業生活上生じた様々な障害や問題の「WILL」への学生の加入を促した。尚，平成20年

解決への支援，学生の健康問題解決への支援，学度までに入学した学生（平成22年度の３〜４年生）

生への経済的支援，学生の将来の進路決定の支援

は，入学時に，授業中，課外活動中に発生した傷を行った。本学部には，女子学生向けの寮があり，害，疾病に対する保険として，学生教育研究災害

健全な寮生活の支援も本委員会が担当した。本学

傷害保険にも加入している。平成20年度まで「学部の学生は学生自治会を，また寮在住学生は寮自生教育研究災害傷害保険」と「WILL」の２本立

治会をそれぞれ組織し，自主的に運営している。

て だ っ た が ， 平 成 21年 度 以 降 の 入 学 生 か ら は

この二つの自治会の運営の支援も本委員会が担当「WILL」に一本化された。
通常の疾病に対する保険として自治医科大学学した。これらの本委員会の活動は，本学部の事務23

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
生健康保険組合（自治医科大学附属病院での加療に対して一人年間10万円まで給付されるものである）への学生の加入を促した。
学業（課外活動も含む）の奨励・支援の一環として，看護学部校舎における防災訓練を行った。
４学年卒業予定者のなかより，学長賞候補者を選考し３名推薦した。
年度当初より，本学部卒業生の社会貢献度を調査する準備を始めた。
学生委員会は，８月を除いて毎月定例開催され，合計11回開催された。臨時の委員会が，７月，８月，２月（平成23年）に１回ずつ開催された。
平成22年度末，３月11日に東日本大震災が発災した。当日在学の学生委員は，他の在学看護学部
教員，事務職員とともにキャンパス内の学生の安否確認，発災直後の当座の生活の援助を行った。
その後全学生の安否確認を行った。年度内に全学生の被災状況調査表を作成し発送した。

24

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

FD評価・実施委員会

2010年度

第3回の委員会では，継続審議である第1回の授業研究会について検討し，講師として愛媛大学教

委員長

中村

育・学生支援機構教育企画室副室長准教授の佐藤美鈴

浩章氏に依頼し，開催は平成22年8月31日（火）１．所管事項FD評価・実施委員会は，定例委員会であり，に決定した。また，臨床教員にも授業研究会への出席参加を呼び掛けることになった。

所轄事項は，1．授業内容及び方法の評価に関す第4回の授業研究会では，第1回授業研究会のアる事項，2．教員の資質開発に関する事項，3．研修会の企画，実施に関する事項，4．教育内容等

ンケート結果をもとに企画を評価した。約8-9割のの改善のための組織的取り組みに関する事項，5．

参加者が良いと回答しており，自由記載について

その他学部長が必要と認めた事項である。

は，特に職位ごとの討議が好評であった。目的の達成度としては，第1回の授業研究会の目的に概ね，達成できていることを確認した。一方，前学２．委員会の構成

期の授業科目に対する学生の評価＆科目責任者の構成委員は6名で，表1に示す通りである。
表１

課題抽出の状況は，「学生による授業科目の評価

構成員と役割氏

名役

割票」の回収率( 34.4%)及び「科目責任者による課

中村

美鈴

教

授

委員長

題の抽出票」の提出率(90.2%)であった。平成23年

春山

早苗

教

授

副委員長

度のFD活動の展開について検討し，平成23年度

竹田

俊明

教

授

委

員

井上

映子

准教授

委

員

は，8月に実施した授業研究会を発展させ，アン

小原

泉

准教授

委

員

齋藤

良子

准教授

委

員

ケートの結果も踏まえて，職位ごとのFDマップを作成する方向で了承された。
第5回の委員会では， 第2回授業研究会について，3月15日（火）に実施される審議し，企画を

３．活動内容決定した。臨床教員は，授業研究会の目的から対

平成22年は，7回の委員会と2回のFD授業研究

象とせず，グループ分けは職位ごとではなく各職会を開催した。
第1回目の委員会では，ＦＤ評価実施委員会の位を交えたものにする。さらに授業研究会におい所轄事項と年間活動計画について，確認した。22て，23年度の授業評価については，委員会で示し

年度の課題として，「学生による授業科目の評価た意見を述べて問題を提起し，グループワークで票」ならびに「科目責任者による課題の抽出」共

話し合い，その後，グループ毎の意見を発表してに回収率の向上を目指すこと，最終の授業時間内もらうこととなった。

に評価票の記載時間を確保すること，回収率の向第6回の委員会では，平成23年3月15日開催予定

上だけに留まらず，その結果が看護学部の教育目の平成22年度 第2回授業研究会について，当日の標に沿った教育方法・内容の改善に向けた役割分担，プログラムについて確認した。
第7回の委員会では，平成23年度の授業評価の「Faculty Development」に繋がり，委員会の活動･運営を課題とした。また，学生による授業科

方法について，授業研究会で討議された内容をも目の授業評価票について，授業科目の評価票につとに「学生による授業科目の評価票」の作成及びいて集計結果が教員のＦＤに役立つ設問項目に変配布・回収方法は，各科目責任者に委ねることと更した。

した。なお，現行の評価票（共通）の使用及び方第2回の委員会では，第1回授業研究会の開催な法で実施しても良いと決定した。ただし，現カリ

らびにその企画内容について，検討した。教員のキュラムにおける新規開講科目については，現行資質開発を目的として，教員のキャリア開発支援の評価票で必ず実施し，現行の評価票を使用しなツールとして開発されたFDマップ（FDプログラ

い科目については，2年に一度現行の評価票を使ム大系表），「ティーチングポートフォリオ」につ用することとした。また，科目責任者による課題

いて，講演依頼をする方向を確認した。また，改抽出票については，次年度の課題と長期的な目標

訂版の「学生による授業科目の評価票」について，を記載しているが，有用とはないとの意見が出さ実施を開始した。

れ，次年度からは教育力・授業力を高めるために

25

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
提出資料を工夫することとし，記載内容は「授業表２

2010年度の審議事項

科目の当該年度の課題」⇒「教授方法，他，工夫

回

開催日

議

2010年度題・ＦＤ評価実施委員会の所轄事項と年内容等」⇒「事後の学生の反応・変化，改善後の成果」などを記載することとした。

1

2010年4月15日

平成22年度の第1回FD授業研究会は，8月31日

間活動計・学生による授業科目の授業評価票についてに1日に亘り開催した。「本学部教員のFDにおけ・日本看護系大学協議会FD委員会主る現状分析とニーズの把握を行い，それぞれの教2

員が自己の課題を明確にし，今後の改善・向上に

2010年5月6日

催・平成22年度第1回授業研究会の開催取り組むためのFD方法を検討する」という目的

ならびにその企画内容についてのもとに，愛媛大学の佐藤浩章准教授を講師に迎・平成22年度第1回授業研究会につい3え，FD授業研究会を開催した。FDの概論とFD

2010年6月3日て（継続審議）・その他

マップ作成とその活用について講義がなされた。

・平成22年度第1回授業研究会の評価

特に職位別のグループワークは，初めての試みでについてあったが有意義であった。アンケート結果も約8・平成22年度第1回授業研究会の報告〜9割が効果的な研修であったと肯定的な回答で4

2010年10月7日

書作成についてあった。今回の成果として，それぞれの教員が自・前学期の授業科目に対する学生の評

己の職本学部教員のFDにおける現状分析とニー

価＆科目責任者の課題抽出の状況にズの把握を行い，それぞれの教員が自己の課題をついて・平成23年度のFD活動の展開につい責を自覚し，今後どのようなFD活動を展開して5

いくべきか，具体的な自己の課題を明確にできた。

2010年11月4日て・第2回授業研究会について

平成22年度の第1回FD授業研究会は， 3月15日

・23年度授業研究会のあり方について開催予定であったが，東北大震災の影響で3月25

6

2011年2月3日

日に半日に亘り，開催した。目的は，現行カリキ

7

2011年3月25日 ・23年度の授業評価の方法について

ュラムにおける共通科目のFD評価を行い，今後の課題を明確にすることと，23年度からのFD活動に基づく授業評価のあり方について検討することであった。教員全体で検討した結果を踏まえて，第7回の委員会で，授業評価方法を決定した。
平成23年度は，看護学部の将来を担う教員に対するＦＤのあり方について将来を見据えた組織的なＦＤ企画に取り組むことが課題である。

26

・第2回授業研究会について

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

広報委員会
委員長

成田

伸

１．所管事項
本委員会の所管事項は，本看護学部における教育・研究の活動状況について，社会に向けて正確かつ迅速な情報の提供を行う，学内外に向けた広報活動を統括することである。
主な活動は，看護学部パンフレットの作成，機
関紙ビタミンN作成，オープンキャンパスの企
画・実施・評価，看護学部ホームページの企画，

4

進路相談会，模擬授業等の担当調整，その他PRに関することである。
２．委員会の構成
本委員会の構成員と役割を表1に示した。
表1

構成員と役割
氏

名

成田
渡邉

伸
亮一

教授
教授

永井

優子

教授

小原
櫻井
樋貝

泉
美奈
繁香

准教授
講師
講師

5

役
割
委員長
副委員長（HP担当）
ビタミンN・オープンキャンパス担当
パンフレット/ビタミンN担当
パンフレット/HP担当
オープンキャンパス/HP担当

6

３．活動内容本年度は8回の委員会を開催した。また，委員会に先立って，各担当を中心としたワーキングを7

開催し，十分な事前検討を行ったうえで資料を作成し，委員会の実効性を高めた。
表2 2010年度の審議事項
回

1

2

3

開催日

審議事項
年間スケジュール，活動内容・役割分担の確認調整，平成22年度パ
2010年4月15日
ンフレット及びビタミンNの進捗
状況報告
進路相談・模擬授業担当者調整，
平成22年度ふれあい看護体験後の学部紹介の実施報告，平成22年度
ビタミンN編集作業報告，HP更新
22010年6月17日
状況報告，平成22年度オープンキ
ャンパス実施案の検討，平成23年度パンフレット作成に向けての活動
平成22年度オープンキャンパス開2010年9月16日 催報告及び平成23年度に向けての検討（学生ボランティア用Tシャ

827

2010年度ツ作成等），平成23年度パンフレッ
ト作成に向けての検討（本学部の“うり”となる部分についての改編と原稿依頼等），ビタミンN第7号
配布報告及び第8号作成に向けての検討，学部紹介DVD簡略版作成についての検討大学HPリニューアル，学校教育法
施行規則改正に伴う情報公開報告と看護学部HPの修正に向けての検討，平成23年度オープンキャンパ
ス（ミニオープンキャンパス含む）
2010年11月19日 の検討，平成23年度ビタミンNの準備状況報告，平成23年度パンフ
レット作成の準備状況報告，簡略版看護学部紹介DVDと看護学部紹介用パワーポイントの作成とその活用について看護学部HPのリニューアルについて，平成23年度オープンキャンパ
スの実施計画について（在学生・2010年12月16日 卒業生紹介DVDの作成含む），平
成23年度ビタミンNの編集方針について，平成23年度パンフレットのコンテンツ検討
HPリニューアルについて，平成23年度オープンキャンパスについて（在学生・卒業生紹介のDVD作成
2011年1月20日含む），平成23年度ビタミンNについて，平成23年度パンフレットについてHPリニューアルと情報公開について，平成23年度オープンキャンパ
スについて（在学生・卒業生紹介
2011年2月16日 DVD作成等），平成23年度ビタミンN編集について，平成23年度パンフレット（原稿締切・掲載写真等）について
次期広報委員会への申し送り事項について，HPリニューアルについて，平成23年度オープンキャンパ
2011年3月17日
スについて，平成23年度ビタミン
Nについて，平成23年度パンフレ
ットについて

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

編集委員会

2010年度科を修了し認定看護管理者資格取得およびクリティカルケア専門看護師資格取得した2名の方に執芳香筆していただいた。活動報告は，委員会，教育研

本委員会は，自治医科大学看護学部年報，自治

記すべき活動に関する報告とし，委員会活動より

医科大学大学院看護学研究科年報および自治医科

実習調整委員会，教育研究別分野より総合分野

大学看護学ジャーナルの刊行を所轄する。

「文献購読セミナー」，大学院教育より研究構想発

委員長

本田

究別分野，大学院看護学研究科より当該年度の特１．所管事項

表会についてそれぞれ執筆をしていただいた。また年報の執筆要領の記載方法を統一するため，執２．委員会の構成

筆フォーマットを作成し体裁を整えた。

本委員会の構成員と役割は表1に示すとおりである。

自治医科大学看護学ジャーナル（8号）は，投表１

構成員と役割

稿論文は計16編，内訳は原著7編，報告7編，資料

本田

芳香

氏

名

役
教授

大塚

公一郎

准教授

鈴木

久美子

准教授

小原

泉

准教授

髙木

初子

准教授

里光

やよい

2編であった。1編につき3名の査読者が論文内容

割の査読にあたった。

委員長

准教授

副委員長

昨年度より継続審議となっていたホームページ

看護学ジャーナル担当の掲載方法を検討した結果，看護学ジャーナル第年報の編集・刊行担当

7号からの掲載を図書館ホームページへのリンク

看護学ジャーナル担当が了承された。

掲載およびメディカルオンライン掲載をすること
また論文種類と定義について見直すため審議した結果，次年度以降は論文の種類は「論文」，「総３．活動内容本委員会は，今年度は表2に示すとおり3回の委説」，「実践報告」，「資料」に変更となった。さら

員会を開催し，平成22年度年報の編集内容の検討，により質の高い看護学ジャーナル編集を目指し，執筆要領の記載方法の変更および看護学ジャーナ

看護学ジャーナルの投稿論文審査方法および基準

ル投稿規程の一部改定について検討をおこなった。

などを明文化する目的で，「自治医科大学看護学

表2

委員会開催

回

開催日

ジャーナル投稿論文審査規程」および「投稿論文査読評価基準」をとりまとめた。

審議事項

なお，自治医科大学看護学部年報（第8号）お年間方針，年間計画，役割分担
１２

2010年5月13日

年報の編集内容の一部変更・追加検よび自治医科大学大学院看護学研究科年報（第4討号）は，国立国会図書館をはじめ，政府関係機関，

看護学ジャーナル論文種類の変更

学外の実習関連施設，全国の看護系大学，栃木県関係，県内の看護系学校，総合病院などへ送付し2010年10月21日 （案）検討
看護学ジャーナルのHP掲載方法

た。

看護学ジャーナル論文種類と定義（案）
３

2011年1月20日

看護学ジャーナル投稿論文審査規定（案）および投稿論文査読評価基準（案）検討

自治医科大学看護学部年報（第8号）は，自治医科大学大学院看護学研究科年報（第4号）とあわせて発行した。編集内容は，新たなに巻頭言，特別報告，活動報告の3項目を追加した。特別報告は，当該年度の特記すべき事項として学部または大学院における新たな事業の取り組みや新たな講座開設などの報告とし，本学大学院看護学研究28

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

国家試験対策委員会

2010年度

その結果は表3に示すとおりであった。平成22年度の全国の合格率は，保健師が86.3％，助産師が

委員長

渡邉

亮一

97.2％，看護師が91.8％であった。本学部は，保本委員会の所管事項は，保健師・助産師・看護

産師と看護師は全員合格という結果であった。特

師国家試験を受験する本学部の在学生や卒業生がに，看護師国家試験の全員合格は，本学部が開設

国家試験に合格するように，学習環境を整え，学されて以来はじめての快挙であった。平成22年度

健師の合格率が92.4％といくぶん低かったが，助１．所管事項の国家試験の結果は良好であったが，次年度以降

習相談などの支援を行うことである。

も高い合格率を維持できるように，引き続き国家試験対策に力を注いでいく必要がある。

２．委員会の構成
本委員会の構成員と役割を表1に示す。
表１
氏
渡邉 亮一
里光やよい
竹田 俊明
永井 優子
鈴木久美子
樋貝 繁香

構成員と役割
名
教 授
准教授
教 授
教 授
准教授
講 師

表2 2010年度の審議事項

役 割
委員長
副委員長
委 員
委 員
委 員
委 員

回

開催日

審議事項
・国家試験対策委員会の所管事項
について
・平成21年度国家試験結果の報告について・4年生に対する学年ガイダンスの実施について1

３．活動内容2010年4月8日

・国家試験対策員会の方針、役割分担、年間スケジュールについ平成22年度は，表2に示すような議題で計9回のて委員会を開催した。

・平成22年度国家試験対策模擬試

委員会の具体的な活動としては，まず国家試験

験について

受験に向けてのガイダンスを2回実施した。また，・平成21年度国家試験不合格者の対応体制についてこれ以外に，3年生を対象にガイダンスを1回実施

・国家試験対策模擬試験の日程おした。次に，国家試験対策のための模擬試験を，保健師については2回，助産師については2回，看よび担当者について2

護師については3回実施した。これらの模擬試験

2010年5月13日

・3年生に対する国家試験対策についての成績を踏まえて，学生の個別面接・指導を行っ

・4年生の個人面接の結果についてた。個別面接・指導は，学生を6グループに分け，・国家試験模擬試験実施マニュア

それぞれのグループを1名の本委員会の委員が担ルについて当することとし，学習方法や学習上の悩みなどの

3

学習相談を行った。また，国家試験出題科目を担2010年7月8日

・第1回看護師国家試験模擬試験の結果について・4年生に対する対応・指導等につ当する他の教員にも協力を要請し，平成22年12月

いてから平成23年1月にかけて，国家試験対策ゼミを・保健師・助産師・看護師国家試開講した。

験の施行（官報）について

学習環境の整備については，学生サロンに設け・国家試験対策模擬試験日程等のられた国試対策コーナーに，受験参考書や問題集を置き，学生がいつでも利用できるようにした。

4

2010年9月9日

確認について・4年次授業科目「看護トピックス」と国家試験対策の位置づけにつ

また，業者が実施する国家試験対策模擬試験・国いて家試験対策講義（講習）のパンフレットを置き，・担当学生の近況報告について

学生が国家試験に備えるための便宜を図った。

・保健師・助産師・看護師国家試

平成22年度の国家試験は，助産師が平成23年25月17日（木）に，保健師が平成23年2月18日（金）に，看護師が平成23年2月20日（日）に実施され，

29

2010年11月11日

験模擬試験の受験状況について
・学長特別講義および国家試験出願手続説明会等の開催について

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
・国家試験対策ゼミについて

表3

・担当学生の近況報告について
験について

2010年12月9日

看護学部

について
・3年生に対する国家試験ガイダン

全

スについて
・理事長特別講話および国家試験
受験説明会の開催について
・担当学生の近況報告
・第2回保健師・第3回看護師国家試験模擬試験の実施状況について・3年生の低学年対象専門基礎科目
実力確認テストの申込状況につ7

2011年1月13日

いて・4年生への土曜日・日曜日の学習
室・中教室の開放について
・次年度に向けた国家試験対策推
薦参考図書について
・担当学生の近況報告
・第2回保健師・第3回看護師国家試験模擬試験の結果と担当学生の近況について・理事長特別講話および国家試験

8

2011年2月10日

受験説明会について
・国家試験対策ゼミの事後評価について・3年生の低学年対象専門基礎科目
実力確認テストについて
・第97回保健師・第94回助産師・第100回看護師国家試験の合格発表について
・国家試験対策ゼミに関するアン

9

2011年3月25日

分自治医科大学・国家試験対策ゼミ日程表（案）6

2010年度保健師助産師看護師国家試験の結果
区

・保健師・看護師国家試験模擬試

ケートの集計結果について
・低学年対象専門基礎科目実力確認テストの結果について・次年度の国家試験対策の計画と4年生に対するオリエンテーショ
ンについて

30

2010年度

国

保健師

受験者数
（人）
118

合格者数
（人）
109

合格率
（％）
92.4

助産師

13

13

100.0

資格

看護師

111

111

100.0

保健師

14,81912,792

86.3

助産師

2,410

2,342

97.2

看護師

54,13849,68891.8

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

臨床実習指導研修委員会

2010年度

め，発表して全体討議を行った。
2日目は，午前に宇城講師より「臨床実習指導
優子の実際〜教員の立場から〜」，附属病院の茂呂悦

本委員会の所管事項は，臨床実習指導研修会の子ども医療センターの吉川佳孝臨床助教（3Ａ病プログラムに関する事項，および臨床実習指導研

棟主任看護師）より，「臨床実習指導の実際〜臨修会の開催に関する事項である。平成22年度は，床助教の立場から〜」，髙木准教授より「臨床実臨床実習指導研修会の修了者の調査に関する事項

習における教育支援方法」について講義を行った。

が加わった。

午後は『成人期看護臨床実習』における事例につ

委員長

永井

子臨床助教（集中治療室主任看護師）及びとちぎ

１．所管事項

いて，１日目と同様にグループワークを行った後，全体討議を行った。

２．委員会の構成
本委員会の構成員と役割を表1に示した。また，また，第7回からは事後アンケート調査を含め

臨床実習指導研修会の修了者を対象とした調査は，て実施評価を行い，次年度実施計画を検討した。

本年度の受講生の分析を川上講師と板橋助教が担

なお，本年度受講動機と事後アンケートの分析

当し，過去の修了者の追跡に関する調査は委員長，を行った結果，動機と受講後の満足感は一致して

小川講師，﨑田講師が担当した。

いることが明らかになった。過去の修了者の追跡

表１に関する方法等について検討を重ねたが，実施計構成員と役割氏 名
永井 優子 教中島登美子 教小川 朋子 講
川上勝 講
﨑田マユミ 講板橋 直人 助

授
授
師
師
師
教

画を立案して年度末を迎え，実施できなかった。

役 割
委員長
副委員長
受講者名簿担当
アンケート担当
事例演習主担当
テキスト担当表２

2010年度の審議事項

回

開 催 日

1 2010年4月15日
2 2010年5月13日
3 2010年6月10日

３．活動内容今年度は8回開催（表2参照）し，第6回までは4 2010年7月8日

今年度の「自治医科大学看護学部臨床実習指導研

審議事項
役割分担と開催日程の検討
平成22年度研修会について 1
平成22年度研修会について 2
修了生の調査について 1
平成22年度研修会につい 3
修了生の調査について 2
平成22年度研修会について 4

平成22年度研修会の事前準備
修了生の調査について 3
研修会実施結果の評価
6 2010年10月14日
修了生の調査について 4
次年度研修会の計画立案 1
7 2010年11月11日
修了生の調査について 5
次年度研修会の計画立案 2
8 2011年1月6日
研修会マニュアルの修正
修了生の調査について 6

修会」の準備として，前年度委員会で計画した午5 2010年8月20日

後のプログラムを事例検討会に変更すること，テキスト印刷を業者委託とすること，本看護学部ホームページ上から受講申し込みを受け付けること等の準備を行った。
今年度の研修会は平成22年9月7日（火），8日（水）の2日間，本学部大教室で開催した。受講者
は，附属病院をはじめ，本看護学部の実習施設9
施設，計60名が受講し，2日間の研修を終えた59
名に修了証書とバッチを授与した。
研修会1日目は，午前中に春山教務委員長より「本学部のカリキュラム及び臨地実習の概要について」，永井臨床実習指導研修委員長より「本学部学生の特徴と臨床実習におけるコミュニケーシ
ョン」について講義を行った。午後は６人編成の10グループで，臨床実習で遭遇する3つの状況の中から各グループで取り組む事例を一つ選び，課題に基づいて討議を行い，その結果を資料にまと31

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度

実習調整委員会
４．今後の課題
委員長

中島登美子

1）実習施設との連携
教育成果が得られる臨地実習を行うには，実習

１．所管事項
本委員会の所管事項は，1）実習教育に関する施設との連携が不可欠であり，主たる実習施設で事項，2）その他学部長が必要と認めた事項であある自治医大附属病院看護部と実習指導に関するる。

連絡調整を行ってきた。今年度はカリキュラム改
正3年目に入り，前期の臨地実習および後期の施設外における臨地実習においても混乱なく終了し

２．委員会の構成

た。次年度の実習については，附属病院において委員会の構成員と役割を表1に示す。
表１

新人研修が開始されること等から，異動期に重な構成員と役割氏 名
中島登美子 教 授
高木 初子 准教授
里光やよい 准教授
﨑田マユミ 講 師
塚本 友栄 講 師
野﨑 章子 講 師

る4年次の総合実習，2年次の日常生活援助実習の

役 割
委員長
副委員長
委 員
委 員
委 員
委 員

連繫調整を密に行う必要がある。
2）実習における安全対策の充実
最近の病院内感染や医療事故，および個人情報漏洩の発生に鑑み，実習における安全への配慮が必要となっている。実習における安全対策として，
個人情報漏洩予防対策，事故予防対策等を行ってきたが，今年度は，事故報告6件，ヒヤリハット

３．活動内容本委員会は，新カリキュラム進行に伴う実習教11件の報告があり，昨年の5件と比較しても増加

育運営上の全般的調整を行うために設置されておした。その背景には，報告につなげる意識が高まり，設置期間は，平成20年4月から平成24年3月まったこともあるが，実際に事故が増加しているこでである。本年度は計11回の委員会を開催し，1）とからも，今後，基礎看護学教育における安全対

看護学臨地実習の計画・実施・評価に関する事項，

策を強化していく必要があるといえる。

2）看護学臨地実習施設との連絡調整に関する事
項，3）その他，臨地実習に関する事項を検討した。
1）看護学臨地実習の計画・実施・評価に関する事項⑴実習要項の作成⑵臨地実習におけるヒヤリハットの蓄積とフィードバック⑶3年次看護学実習全体オリエンテーション⑷病院情報システム利用に伴う教育⑸次年度の3年次前学期実習ローテーション表作成⑹実習終了後の実習記録の取り扱い
2）看護学臨地実習施設との連絡調整に関する事
項⑴自治医科大学附属病院との臨地実習に係わる連絡調整⑵実習教育説明会の計画立案と実施
3）その他，臨地実習に関する事項⑴新任教員への本学の実習教育に関するオリエ
ンテーション32

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

研究推進委員会
委員長

2010年度

術雑誌への論文掲載が増加した。
半澤

４．定例会における議題

節子

第１回定例（22.4.8）

１．所管事項

１）平成22年度年間計画の検討

研究推進委員会は，平成20年度に看護学部の教員による研究活動の強化を図るために，新たに設

２）平成22年度看護系共同研究費申請について置された。研究推進委員会の目的は，平成20年度

第２回定例（22.5.13）〜平成24年度までの第二期中長期目標，中期計画* 科学研究費申請に関するセミナーの開催についに基づき，中期目標「教員の教育研究活動を適切てに評価するための評価方法を構築する」，中期計

第３回定例（22.6.10）

画「評価方法を検討する」と明記されている。

１）平成22年度共同研究費申請一覧について
２）各種研究費補助金の取得状況

本委員会の所管事項として，1）研究活動評価のためのシステムの構築（平成20年度から24年度），

３）科学研究費申請に関するセミナーの開催

2）研究体制の確立を図り，教員の研究能力，研第４回定例（22.7.8）

究指導能力の向上を図り，現場の看護職者との共

１）科学研究費申請に関するセミナーの開催

同研究を推進する（平成22年度から24年度），3）

２）競争的資金に係る間接経費について

実践の場における研究の推進，4）教員の研究能第５回定例（22.10.14）

力の向上に資するための環境整備という4つの課

１）平成22年度科学研究費申請に関するセミナーの報告

題が明記されている。

２）教員の研究活動の評価基準策定の検討
第６回定例（22.12.9）

２．委員会の構成
半澤
井上
小原
齋藤
宇城
角川

氏 名
節子 教 授映子 准教授泉 准教授
良子 准教授
令 講 師
志穂 講 師* 教員の研究活動の評価基準策定の検討

役 割
委員長
副委員長
委 員
委 員
委 員
委 員

第７回定例（23.1.13）* 教員の研究活動の評価基準策定の検討
５．本年度の目標達成状況と次年度の課題
平成22年度の重点課題と明記した，研究体制の確立，教員の研究能力，研究指導能力を向上のた
め現場の看護職者との共同研究の推進については，

３．活動内容前年度に引き続き学内外の研究費補助制度の活用

本委員会は，1）研究体制の確立を図り，教員の研究能力，研究指導能力を向上するための共同の促進，研究活動の充実強化により，達成するこ研究を推進すること，2）研究活動評価の方法をとができた。その一例として，科学研究費補助金

確立すること，以上2点を平成24年度までの目標獲得件数の増加，本学学内学術雑誌「自治医科大学看護学ジャーナル」の掲載論文数の増加にみるとした。

ように，一定の成果を得ている。

3年目となった平成22年度は，引き続き現場の看護職者との共同研究を推進し研究体制の確立を

平成23年も，科学研究費補助金の申請及び採択図ることを目的に，看護系教員共同研究費申請の件数を増やすためのセミナーの開催と内容の工夫，調整を行った。また，9月及び2月の年2回開催さ附属病院看護部など実践現場の看護職者との共同れる附属病院看護部主催看護研究発表会には，研研究の強化を引き続き課題とする。また，本学で究論文の査読の段階から本委員会委員3名が参加

毎年主催される自治医科大学シンポジウムでの発し，発表会でも各病棟の研究発表に対する助言を表についても，シンポジウム委員会と連携を図り行った。研究活動評価の方法については，委員会ながら，学内教員の研究発表の場として活用を促案を作成し，教授総会の了承を得て初年度として，していく。

研究活動自己評価を実施した。こうした取り組みの結果，本学看護学ジャーナルの原著，報告，学33

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

入試実施委員会

表３
回

委員長

2010年度

2010年度の審議事項
開催日

審議事項
・入試実施委員会の所管事項なら

大塚公一郎

びに委員等の構成について

１．所管事項

・平成23年度看護学部入学試験の入試実施委員会の所管事項は，①入試実施説明

1

会に関すること，②入試実施日の役割分担・実施

2010年4月27日

概要について・推薦指定校の訪問について手順に関すること，③推薦指定校の訪問の3つで・入試実施説明会の日程についてある。

・入試実施マニュアルについて
平成23年度入学試験の実施につい
2

２．委員会の構成
表１

2010年10月15日

平成23年度推薦入学試験実施マニュアルについて

構成員と役割氏 名
大塚公一郎 准教授
鈴木久美子 准教授
大脇 淳子 准教授
内海 香子 講 師
小川 朋子 講 師
工藤奈織美 講 師て、および

・平成23年度一般選抜入学試験

役 割
委員長
副委員長
委 員
委 員
委 員
委 員

3

2011年1月6日（一次，二次）実施マニュアルについて

３．活動内容平成22年度は、表2に示すような議題で計3回の委員会を開催した。
推薦指定校の訪問については，平成22年6月中旬から7月上旬にかけて，入試実施委員会の委員
以外の教授・准教授を含めた計11名の教員と看護
学務課・看護総務課の職員が協力して，栃木県18校，埼玉県8校，福島県4校，群馬県2校，茨城県・岩手県各1校の計34校の推薦指定校の訪問を実施した。
入試実施説明会は，平成22年10月28日（木）に推薦入学試験の説明会を，平成23年1月27日（木）に一般選抜入学試験の説明会を実施した。
入試実施日の役割分担・実施手順に関しては，
前年度の委員会でこれらを記載した３種類のマニュアル（「推薦入学試験マニュアル」，「一般選抜
入学試験第一次試験（筆記試験）マニュアル」，「一般選抜入学試験第二次試験（面接試験）マニュアル」）を作成していたので，この内容の見直しや再検討を行い，マニュアルを完成させた。このマニュアルを用いて，前述した入試実施説明会
を行った。

34

大学院看護学研究科委員会等報告

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

大学院看護学研究科委員会
委員長

3

2010年
6月3日

4

2010年
7月1日

水戸美津子

１．所管事項⑴学則の制定及び改廃に関する事項⑵研究科の教育課程に関する事項⑶入学，休学，退学，転学，転入学，除籍及び

5

2010年
9月2日

6

2010年
9月30日

7

2010年
10月21日8

2010年
11月16日

9

2010年
12月2日

10

2010年
12月20日

11

2011年
1月27日

12

2011年
2月17日

賞罰に関する事項⑷試験に関する事項⑸学位論文審査に関する事項⑹その他研究科の学事に関する重要事項
２．委員会の構成⑴「自治医科大学大学院学則」第41条第2項に規定する者（研究科長，専攻分野主任教授，
研究科長が指名する教授）
表１

構成員と役割
氏

名

役

割

水戸

美津子

教授

委員長（研究科長）

半澤

節子

教授

委

員（幹事長）

春山

早苗

教授

委

員（専攻分野主任）

中村

美鈴

教授

委

員（専攻分野主任）

中島

登美子

教授

委

員

竹田津

文俊

教授

委

員

本田

芳香

教授

委

員

成田

伸

教授

委

員

（小原

泉

准教授）

オブザーバー

３．活動内容
⑴「自治医科大学大学院学則」第41条第1項の規定により，看護学研究科の学事に関する重要事項について審議を行うため，表2のとおり看護学研究科委員会を開催した。

13

表2 2010年度の審議事項
回

開催日

1

2010年
4月1日

2

2010年
5月6日

審議事項
・研究指導教員の決定について・ティーチングアシスタントの決定について・履修科目の決定について・ティーチングアシスタント（追加）の決定について・研究構想発表会の企画・運営・評価について・2011年度入学試験説明会の決定について・2011年度科目等履修生の募集日程について・既取得単位の認定について

※

37

2011年
3月3日

2010年度・出願資格認定試験並びに入学試験の実
施要領について・長期履修規程について・休学願について・2011年度予算（案）について
・課題研究について・休学願について・ティーチングアシスタント（追加）について・2011年度出願資格認定試験合否判定について・2011年度入学試験実施について・休学願について・科目等履修生単位修得（前期履修）について・2011年度入学試験合否判定について
・大学院教員任用審査について
・看護学研究科博士後期課程の設置について・アドミッションポリシー（案）について・大学院教員任用審査について
・2011年度科目責任者の決定について
・学位審査委員会の設置について
・論文審査（口頭試問）及び最終試験（発表会）について
・2011年度学年歴（案）について・2011年度看護学研究倫理審査会等の日程（案）について・2012年度入学試験日程（案）について・2011年度科目等履修生の決定について
・2011年度時間割（案）について
・論文審査（口頭試問）の結果について
・最終試験の判定について
・修了判定について・単位取得の認定について
・科目等履修生単位修得（後期履修）について・2011年度研究科運営組織について
・2011年度新入生・在学生オリエンテー
ション（案）について
・大学院教員任用審査について

本年度（2010年度）の項目については，年度の記載を省略

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

研究科委員会幹事会
幹事長

2010年度２）研究構想発表会について
第５回定例（22.11.18）
半澤１）授業研究会について

節子

第６回定例（23.1.20）

１．所管事項
研究会委員会幹事会の審議事項は，自治医科大

１）広報について（ホームページ，パンフレット）学大学院看護学研究科委員会幹事会運営内規に基２）非常勤講師の任用について（教授のみ審議）

づき，⑴

自治医科大学大学院看護学研究科委員
５．本年度の目標達成状況と次年度の課題会（以下「研究科委員会」という）に付議する事項に関する事前審議，⑵看護学研究科委員会幹事会として所管する事項

自治医科大学大学院看護学研究科に係る企画立案，⑶を適切に審議し，必要な提案を行うことができた。

その他大学院看護学研究科の運営に係る日常業務の処理という3次年度も引き続き大学院教育の向上に資するよう，点である。

必要な事項について事前審議を行っていく。

２．委員会の構成（構成員と役割）
氏

名

役

割

半澤

節子

教授

幹事長

中村

美鈴

教授

幹事（実践看護学分野主任）

春山

早苗

教授

幹事（地域看護管理学分野主任）

井上

映子

准教授

幹事

大脇

淳子

准教授

幹事

小原

泉

准教授

幹事

齋藤

良子

准教授

幹事

鈴木久美子

准教授

幹事

髙木

准教授

幹事

初子

３．活動内容本研究科委員会幹事会は，看護学研究科研究委
員会の審議事項，報告事項について事前に審議し，研究科委員会幹事会案を提示する。審議事項としては，入学試験実施，次年度予算，広報，授業研
究会，研究構想発表会に関する事項を含むものである。
４．定例会における議題
第１回定例（22.4.15）
１）平成22年度看護学研究科委員会幹事会役割分
担について
２）既習得単位の認定について
第２回定例（22.5.20）* 平成23年度看護学研究科入学試験実施について
第３回定例（22.7.15）
１）平成23年度看護学研究科予算（案）２）課題研究・特別研究について
３）広報について
第４回定例（22.9.16）
１）授業研究会について

38

教育研究分野別報告

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

基礎科学関連2010年度力を養うことを教育目標としている。大塚が14時間，高村寿子非常勤講師（自治医科大学名誉教授）

教授

渡邉が16時間を担当して講義ならびに演習を行った。

亮一⑻哲学（1〜4年次前学期1単位：選択）

１．スタッフの紹介
教

授

准教授

渡邉

「哲学」は，人間，身体，精神，存在，自己，亮一

世界，宇宙などの意味について考察することを教大塚公一郎

育目標としている。大塚が15時間を担当して講義
２．教育の概要を行った。

１）基礎科学関連の教育概要⑼倫理学（1年次後学期1単位：必修）「倫理学」は，社会的規範（ルール）や道徳的⑴情報学（1〜4年次後学期2単位：選択）「情報学」は，情報とは何かを学び，情報量の判断，道徳的価値について考察することを教育目

概念を理解し，メディアリテラシー能力を養うこ標としている。春山早苗教授が2時間，大塚が13とを教育目標としている。渡邉が30時間を担当し時間を担当して講義を行った。

て講義ならびに演習を行った。

⑽文化人類学入門（1〜4年次後学期2単位：選択）「文化人類学入門」は，家族と親族，地域社⑵統計学（2年次前学期1単位：必修）「統計学」は，推測統計学の基本的な概念を理会・共同体・民族などの概念から，わが国の土着解し，それを医療や看護の場面で応用できる能力の文化を含めた多様な文化への理解を深め，文化を養うことを教育目標としている。渡邉が15時間の比較を行い，文化人類学を理解することを教育を担当して講義を行った。

目標としている。科目分担者である渡部圭一非常⑶統計学演習（2年次後学期1単位：必修）

勤講師（早稲田大学人間科学部教員）が10時間，「統計学演習」は，「統計学」で学習した内容

村田敦郎非常勤講師（共栄学園短期大学社会福祉をさまざまな場面で応用できる能力を養うことを学助手）が10時間，大塚が10時間を担当して講義

教育目標としている。渡邉が30時間を担当して講を行った。

義ならびに演習を行った。

２）基礎科学関連以外の担当教育概要⑷疫学（2年次前学期2単位：必修）⑴看護基礎セミナー（1年次前学期1単位：選択）「疫学」は，疫学とは何か，保健問題解決のた「看護基礎セミナー」は，ヒューマンケアの基めになぜ必要なのかを理解し，その方法論を習得

本を理解することを教育目標としている。大塚はすることを教育目標としている。加えて，健康指長井栄子助教と組んで，渡邉は﨑田マユミ講師と標，保健統計関連指標について理解することを教組んで，ともに30時間の演習を担当した。

育目標にしている。渡邉が30時間を担当して講義⑵文献講読セミナー（2年次前学期1単位：必修）「文献講読セミナー」は，看護にかかわる情報

ならびに演習を行った。
⑸保健医療関係法規（4年次前学期2単位：必修）

収集の基本的な方法を習得することを教育目標と「保健医療関係法規」は，看護職に必要な保健している。渡邉は，「インターネットの情報資源」

医療に関する法体系の概要を理解することを教育に関する2時間の講義を担当した。

目標にしている。柳川洋非常勤講師（自治医科大⑶生活の理解実習（1年次後学期2単位：必修）「生活の理解実習」は，健康な生活を理解する

学名誉教授）が20時間，渡邉が10時間を担当して講義を行った。

ことを教育目標としている。大塚と渡邉は，とも⑹心理学（2年次前学期2単位：必修）に90時間を担当した。
⑷在宅看護実習（3年次後学期3単位：必修）「心理学」は，心理学の基礎的な知識を理解す「在宅看護実習」は，健康障害が在宅および学ることを教育目標としている。大塚が30時間を担当して講義を行った。

校または職場における生活に及ぼす影響を理解す⑺人間関係論（1〜4年次前学期2単位：選択）ることを教育目標としている。大塚と渡邉は，と「人間関係論」は，集団力学の理論を習得し，もに産業看護実習の3時間を担当した。

相互に影響を与えながら人が他者と形成する人間⑸大塚は，本学医学部3年生を対象に，2時間の社関係を理解し，円滑な人間関係をつくりあげる能会精神医学の系統講義を行った。

41

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度⑹大塚は，本学医学部4年生を対象に，精神科臨

４．その他

床実習クルズス「サイコネフロロジー」の講義を

１）渡邉は，平成21年度に引き続いて，財団法人

計16時間行った。

日本医療機能評価機構の評価調査者として，第三者病院機能評価事業に参画した。

３．研究の概要

２）渡邉は，日本医療福祉設備学会理事ならびに

１） 医療情報技師の育成に関する研究

総務委員会委員長，日本医療情報学会理事・評議員ならびに医療情報技師育成部会部会長，日本診

渡邉は，日本医療情報学会医療情報技師育成部
会が認定する資格である「医療情報技師」および療録管理学会評議員，日本医療・病院管理学会評「上級医療情報技師」の育成にかかわっているが，議員ならびに研究委員会委員などを務めた。

そのなかで「上級医療情報技師」の育成制度や資

３）渡邉は，第30回医療情報学連合大会（第11回

格制度に関連した研究を行っている。

日本医療情報学会学術大会）のプログラム委員会

２）日系ブラジル人児童のメンタルヘルス支援委員ならびに一般口演の座長，第39回日本医療福祉設備学会のプログラム委員会委員ならびに一般

大塚は，本学部教員野﨑章子とともに，2010年度明治安田こころの健康財団研究助成金を得て，口演の座長を務めた。

日系ブラジル人児童のメンタルヘルス支援の調

４）渡邉は，社団法人栃木県看護協会の認定看護

査・研究を行った。

管理者ファーストレベル教育「看護情報論」，な３）日系ブラジル人の社会精神医学的研究

らびに認定看護管理者セカンドレベル教育「情報テクノロジー」の講師を務め，講義ならびに演習

大塚は，本学附属病院精神科において，日系ブ
ラジル人を中心とした外国人患者の診療にあたるを行った。

とともに，彼らを対象とした社会精神医学的調査，

５）渡邉は，非常勤講師として，女子栄養大学栄精神病理学的研究を行い，その結果を学会誌に論

養学部保健栄養学科の「情報科学概論」の講義文発表した。

（30時間）を，社団法人南埼玉郡市医師会久喜看４）難民・難民認定申請者の生活実態調査とその護専門学校の「看護学概論Ⅲ（看護研究）」の講

福祉支援の構築についての研究

義および演習（30時間）を担当した。

大塚は，平成22年度〜平成24年度科学研究費基

６）大塚は，平成22年度自治医科大学公開講座に

盤研究（Ｂ）（一般）「日本に在住する難民・難民

おいて，「認知症患者の問題行動と対応」という認定申請者の生活実態調査とその福祉支援の構築

演題で講師を務めた。

に向けた研究」（代表７）大塚は，平成21年1月より多文化間精神医学野田文隆）の連携研究者

として，研究の計画，立案に携わっている。

会理事，同年9月より同学会機関誌「こころと文

５）腎透析患者の精神障害，腎移植ドナーのメン化」編集委員を務めている。

タルヘルスについての研究

８）大塚は，平成21年度より日本社会精神医学会

大塚は，本学附属病院腎臓センター外科部門の学術委員を務めている。

依頼のもと，同病院精神科医師である松本健二

９）大塚は，平成22年10月より日本精神病理・精（平成22年10月まで），斎藤暢是（同年11月より）

神療法学会評議員を務めている。

とともに生体腎移植のドナー候補者の意思決定を

10）大塚は，平成19年度より引き続いて，栃木県確認するための面接を行うとともに，附属病院精

障害者介護給付費等不服審査会委員を務めている。

神科外来で透析患者の診療にあたった。以上の診

11）大塚は，非常勤講師として，栃木県立衛生福療にもとづき，サイコネフロロジーの研究を行い，

祉大学校看護学科専科で2時間の精神医学の講義

その結果を学会発表した。

を行った。

６）統合失調症の精神病理学的研究

12）大塚は，2010年10月29-30日に宇都宮市で開催

大塚は，本学医学部精神医学教室加藤敏教授とされた第14回精神医学史学会にて，プログラム委

ともに，統合失調症の妄想についての精神病理学員を務めた。

的研究を行い，その結果を学会発表した。

42

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

医学関連
教授

竹田津文俊

１．スタッフの紹介
教

授

竹田津文俊

教

授

竹田

俊明

２．教育の概要
新カリキュラムが平成20年度にスタートし，平成22年度は３年目である。
専門基礎（旧カリキュラム）／医学関連分野（新カリキュラム）の主な担当科目は，旧カリキ
ュラムでは「看護の対象である人間の理解および看護実践の基礎となる科目」であった。新カリキ
ュラムでは「発達段階に共通する看護実践となる科目」より構成されている。旧カリキュラム専門
基礎領域の竹田，竹田津担当分は，平成21年度に終了している。平成22年度担当分は無しであった。
新カリキュラムでは，従来通り，竹田が医学関
連分野の主な担当科目のなかでもより基礎に近い部分を担当し，竹田津がより臨床に近い部分を担当した。
＜新カリキュラム＞
竹田は，人体の構造と機能I（１学年対象）と
人体の構造と機能II（１学年対象）を主科目として担当し，その他，生化学（１学年対象），免疫学（１学年対象）とグローバル生物学（２学年対象）を担当した。
竹田津は，病態学概論（１学年対象），病態学各論（２学年対象）を主科目として担当し，臨床検査学（２学年対象）も担当した。
竹田，竹田津は，１学年に対して看護基礎セミ
ナー，生活の理解実習，保健衛生看護学実習を分担した。
尚，教育の内容に関しては平成22年度看護学部
シラバスを参照されたい。
３．研究の概要
１）竹田は，ニューラルネットワークの作用と応用について研究を行っている。
２）竹田津は，過去の医療事故の原因分析を行っ
ている。

43

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

基礎看護学

2010年度策部および看護部，リハビリテーションセンター
等と「転倒・転落事故予防をめざす患者・家族と教授

医療者による協働的リスク回避システムの開発」

水戸美津子（2010年度兼任）

を課題とした研究を行った。また，看護学部看護系共同研究費を受け，附属病院医療安全対策部と１．スタッフの紹介
水戸美津子（2010年度兼任）

ともに「転倒した患者の心理および行動傾向を考

准教授

里光やよい

慮したより安全な病床環境への取り組み」を課題

講

師

宇城

とした研究を行った。

講

師

櫻井

美奈（2010年9月30日退職）

助

教

和久

紀子

教

授

令

４．その他
宇城は以下を担当した。
・栃木県看護協会主催実習指導者講習会における

２．教育の概要
基礎看護学科目では，すべての人間を対象とし，「看護論」の講義・演習

看護を実践するために以下の５つを目標に教育活・日本医療マネジメント学会第10回栃木地方会

動を行った。

「チーム医療の現状―東京都，埼玉県，栃木県等

１）看護の諸概念を広く教授する。

の調査から―」と題した特別講演

２）看護専門職の社会的役割とその貢献について

・聖隷佐倉市民病院院内研修における「コンフリ教授する。

クトマネジメント」の講義・演習

３）保健医療福祉の場において看護職者の関わる倫理的課題を教授する。
４）看護の基礎技術の原理原則を教授する。
５）看護における基本的なアセスメントについて教授する。
2010年度は，下記の科目を担当した。括弧内は科目責任者を示す。
「看護学概論」（里光やよい），「実践基礎看護学Ⅰ」（里光やよい），「看護技術論Ⅰ」（里光やよい），「看護技術論Ⅱ」（宇城令），「看護技術論Ⅲ」（宇城令），「看護技術演習Ⅰ」（櫻井美奈），「看護技術演習Ⅱ」（宇城令），「看護技術演習Ⅲ」（里光やよい），「看護技術総合演習」（櫻井美奈），「生活の理解実習」（宇城令），「日常生活援助実習」（櫻井美奈，里光やよい）。
その他，「看護基礎セミナー」を里光・和久が，「文献講読セミナー」を宇城・櫻井が，「保健・看護研究セミナー」を里光・宇城・櫻井・和久が，「卒業研究」を里光・宇城・和久が，「へき地の生
活と看護」・「夏期へき地体験研修」を里光・和久が，「在宅看護実習」を和久が担当した。
３．研究の概要
里光は，看護管理および看護技術教育に関する研究会に参加し研究を進めた。
宇城は，平成21年度文部科学省科学研究費補助金（基盤研究（B））を受け，附属病院医療安全対44

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

地域看護学

2010年度

責任者，島田も担当。⑤「文献講読セミナー」（2年次前学期：必修）：工藤が担当。⑥「研究セミ教授春山ナー」（3年次後学期：必修）：春山が科目責任者，

早苗

春山，塚本は講義担当，演習は地域看護学科目教

１．スタッフの紹介
早苗

員全員で16名の学生を担当。⑦旧カリ「家族生活

准教授

鈴木久美子

援助論」（4年次前学期：必修）：鈴木が科目責任

講

師

塚本

者，講義・演習を8時間担当。⑧旧カリ「国際看

講

師

工藤奈織美

護活動論」（4年次前学期：選択）：春山が講義を

助

教

島田

裕子

2時間担当。⑨旧カリ「保健・看護研究セミナー」

助

教

関山

友子（2010年12月1日就任）（4年次前学期：選択）：地域看護学科目教員全員

教

授

春山

友栄

取得資格：看護師，保健師，精神保健福祉士

で学生16名の演習を担当。⑩旧カリ「卒業研究」

学歴：看護学（修士）（東京医科歯科大学大学（4年後学期：必修）：春山が2名，鈴木が4名，塚院保健衛生学研究科博士（前期）課程修本が3名，工藤が4名，島田が3名，計16名の学生

了）を指導。学生は，ALS在宅療養者支援・介護支援，

職歴：富士重工業健康保険組合総合太田病院看

介護予防，糖尿病の自己管理，育児支援，へき地

護師（泌尿器科），三越厚生事業団の臨における妊娠・出産にかかわるヘルスニーズや高時保健師（健診部門），医療社団法人根齢者の保健行動，男性就労者の生活習慣病予防，岸病院の看護師（精神科），本学部臨時

慢性腎不全の児童の家族支援等に関する看護研究

教員を経て着任に取り組んだ。⑪その他：工藤，島田は夏季へき
地研修を担当。「へき地の生活と看護」の履修者

２．教育の概要

を含む33名の研修を9カ所の施設において企画・

１）地域看護学に関する教育概要

実施した。

公衆衛生の理念を追求する看護の目的と活動方
法の基本を理解し，公衆衛生看護活動の展開に必

３．研究の概要

要となる基本的な知識と技術を学生が修得できる

１）自治医科大学看護学部共同研究費「へき地にことを目指して，主に行政に所属する保健師の活おける看護の充実に向けたへき地医療拠点病院の動を素材にして，教育にあたっている。担当科目

看護の現状と課題」：塚本を中心に地域看護学科

は，実践基礎看護学概論Ⅲ（2年次前学期2単位：

目教員全員，並びに，附属病院看護部，へき地医必修），公衆衛生看護活動論（3年次後学期2単療拠点病院看護部長とともに実施。

位：必修），公衆衛生看護方法論（3年次後学期1

２）自治医科大学看護学部共同研究費「へき地医単位：必修），公衆衛生看護実習（3年次後学期3療支援機構によるへき地で働く看護職への先進的

単位：必修），地域看護学実習<旧カリキュラム

支援事例に関する面接調査」：春山を中心に地域（以下，旧カリとする）>（4年次後学期3単位：必看護学担当教員全員，並びに，附属病院看護部，修）であり，地域看護学科目教員全員で担当した。

キャリア支援センター看護師，へき地医療拠点病

また， 在宅看護実習（3年次後学期3単位：必修）院看護部長とともに実施。

では，地域看護学科目教員は訪問看護実習，産業

３）平成22年度科学研究費補助金（基盤研究（C））

看護実習を担当した。

「地域特性の相違性が大きい地域が内在する市町

２）地域看護学以外の担当教育概要の保健師活動における地区管理方法」：研究代表①「倫理学」（1年次後学期：必修）：春山が科目

者は春山，分担研究者は鈴木，塚本，工藤，島田。

責任者，講義を2時間担当。②「保健医療福祉シ

４）平成22年度厚生労働科学研究費補助金（健康ステム論」（1年次後学期2単位：必修）：春山が安全・危機管理対策総合研究事業）「大都市部に科目責任者，鈴木，塚本，工藤とともに担当。③おける自然災害等健康危機発生時の保健活動体制「看護基礎セミナー」（１年次前学期：必修）：春と方法に関する研究」（研究代表者：千葉大学看

山，鈴木，塚本，島田が担当。④「へき地の生活

護学部と看護」（1〜4年次後学期：選択）：工藤が科目

部の自然災害発生時の感染症対策における保健活

45

教授

宮﨑美砂子）の分担研究「大都市自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度動」：研究分担者は春山，研究協力者は塚本，島言（2010.4〜2011.3）。

田。

８）春山：①JICA草の根技術協力事業（草の根５）平成22年度厚生労働科学研究費補助金（健康パートナー型）「メキシコ国保健医療従事者と思

安全・危機管理対策総合研究事業）「災害・重大

春期ピアリーダーによる健康なライフスタイルづ

健康危機の発生時・発生後の対応体制及び健康被くりシステム化支援事業（プロジェクトマネジャ

害抑止策に関する研究」（研究代表者：日本大学

ー医学部

2009.9〜2012.6）：プロジェクトメンバーとして，教授大井田隆）の分担研究「災害発生高 村 寿 子 看 護 学 部 名 誉 教 授 ）」（ 実 施 期 間に備えた平常時における保健活動の取り組みに関2010.5.19〜5.30に渡墨，ピアサポーター研修の講する分析」（研究分担者：国立保健医療科学院公師，システム化のためのマニュアルづくり等の活衆衛生看護部動を実施。メキシコ国ベラクルス州の保健医療従奥田博子）：春山と島田が研究協力者。

事者4人の本邦研修（2010.8.16〜9.6）を企画・運

６）平成22年度厚生労働科学研究費補助金（地域営。②JICA「ホンジュラス国オランチョ県思春医療基盤開発推進研究事業）「都道府県へき地保

期リプロダクティブ強化プロジェクト（第3年次）

健医療計画策定支援とその実際に関する研究」

カウンターパート本邦研修」：ホンジュラスの保（研究代表者：自治医科大学地域医療学センター

健医療従事者5名を対象に「思春期保健の地域環

地域医療学部門

境づくり−ピアサポーター養成と地域づくり−」教授梶井英治）：春山が研究を２時間講義（2010.8.26，本学部）。③（財）地協力者。

域社会振興財団

第12回健康教育・ヘルスプロモ

４．その他

ーション研修会の講師（2010.8.26〜8.28，受講者

１）春山，鈴木：県西地区看護職の連携を考える13名）。④日本ルーラルナーシング学会会のオブザーバー。

術集会分科会「地域ケアシステムの構築と活用」

２）春山：群馬県吾妻郡中之条町立六合小学校ののファシリテーター（2010.9.4，長崎市）。⑤国際

総合的な学習の時間にて，講義「年をとっても病

セミナー「全人的ながん医療の実践者育成と多職

第5回学

気や障害があっても，だれもが暮らしやすい地域

種 協 働 体 制 の 発 展 」 ： 教 育 講 演 「 Initialのために」及び簡単な介護演習を実施（2010.5.12，

Education for Developing Practitioners in Cancer

中之条町，4〜6年生24名）。

Nursing：Education Program for Novice Nurses

３）栃木県地域保健中堅職員研修（企画評価編）

at a University Hospital」の座長（2010.9.1，下野（2010.6.28，11.10，参加者7名）：春山は講師，鈴市）。⑥栃木県看護協会平成22年度

木は助言者。

支援研修会：第2回，第3回の講師（2010.9.25，12.4，

４）栃木県地域保健中堅職員研修（ケアコーディ

受講者49名）。⑦下野市立南河内第二中学校の総新任保健師

ネート・テーマ別編）地域支援従事者コース：宇合的な学習の時間：全生徒を対象に「介護につい

都宮市保健所エリア（2010.12.14，2011.1.17，2.14，て」を１時間講義。⑧第29回関東甲信越地区市町

参加者51人）で春山は講師，鈴木はファシリテー

村保健活動業務研修会シンポジウム「紡いできたター。同研修の今市健康福祉センターエリア

保健師マインドをいかに伝承していくか〜保健師（2010.12.8，2011.1.24，2.21，参加者23人）で春山の人材育成〜」（2010.11.18，宇都宮市，参加者

は講師，塚本はファシリテーター。

273人）の座長。⑨平成22年度富山大学公開講座

５）栃木県看護協会平成22年度実習指導者講習会「保健師・訪問看護師のためのケーススタディお（受講者39名）：鈴木は「看護論」（6時間，2010.8.23.），

よび業務現状分析のすすめ」第4回目の講師とし塚本は「実習指導の評価」（6時間，20010.9.2.）をて「地域看護領域における実践活動を見直す・評担当。

価するとは」を講義，また助言者を務めた

６）春山は，日本ルーラルナーシング学会理事，（2011.2.19，富山市，受講者4人）。⑩日本家族計編集委員長，工藤，関山は編集委員。

画協会，予防医学事業中央会主催の第12回自己効

７）春山，関山：栃木県市町村保健師業務研究会

力感（セルフエフィカシィ）を高め主体的な行動調査研究「事業の多様化・分散配置における市町

変容を支える健康教育実践セミナーの講師として保健師のあり方に関する調査」に係る指導及び助「地域づくりとソーシャルキャピタル」を1時間講

46

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
義（2011.1.23，東京，受講者84人）。⑪厚生労働省「看護教育の内容と方法に関する検討会

保健師教育ワーキンググループ」のメンバー（2010年
9月まで）。⑫厚生労働省保健師助産師看護師試験委員。⑬厚生労働省医道審議会専門委員。⑭日本
地域看護学会査読委員。⑮日本公衆衛生雑誌査読委員。⑯独立行政法人日本学術振興会科学研究費委員会専門委員。⑰日本私立看護系大学協会平成22年度研究助成事業選考委員。
９）鈴木：①下野市介護認定審査会委員。②栃木
県立小山西高等学校の学校評議員。③栃木県看護協会監事。
10）塚本：①日本看護教育学学会20周年記念大会において企画委員兼実行委員を努めた。②日本看
護教育学学会査読委員。③日本ルーラルナーシン
グ学会査読委員。

47

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

精神看護学

2010年度Best Poster Award）を受賞した。その他，各教員が科学研究費補助金などを取得して研究を継続
教授

半澤

し，国内外の学会での発表，学内外の学術雑誌へ

節子の論文掲載など一定の成果を得ている。また，永１．スタッフの紹介
教

授

半澤

節子

井教授を中心に発足して5年目を迎える北関東精

教

授

永井

優子

神保健看護研究会は，年2回の研究会を継続して

講

師

野﨑

章子

おり，栃木県のみならず北関東の精神科看護職者

助教

宮田真理子（2011年3月31日退職）の情報交換，現場の問題解決の知恵を共有する貴

助

教

板橋

重な機会となっている。

直人

４．その他

２．教育の概要
当学科目では，あらゆる健康水準の個人及び集

半澤は，日本精神障害者リハビリテーション学団を対象に，対象者の人権を尊重するとともに，会の常任理事（学会誌編集担当），同学会誌編集

その人の希望を踏まえた精神看護実践の基礎的知委員，査読委員，日本社会精神医学会理事，同学

識と技術の修得を学士レベルの教育目標としてい会編集委員，査読委員，日本精神保健・予防学会

る。我が国の精神保健福祉に関する施策の流れをの評議員を務めた。
永井は，栃木県看護協会等が主催する各種研修

背景として，平成22年度は，新カリキュラムが3
年次学生に展開されるのを期に，授業科目，演習会の講師として，看護職の継続教育に協力した。

科目，実習科目を大幅に変更した。精神の健康を

また，日本精神保健看護学会理事（学術連携委員

増進し，精神の健康障害からの回復を促進する看会）・査読委員，日本生活指導学会監事，日本ル護の提供体制は，精神科医療を提供する精神科病

ーラルナーシング学会（渉外担当），日本看護科棟だけでなく，多様な場と支援者のネットワーク

学学会（社会貢献委員会），千葉看護学会，文化により精神障害者とその家族が生活者として健康看護学会の評議員，日本精神保健看護学会，日本の回復と社会生活の向上を図れるための看護を展

看護科学学会，日本看護研究学会，日本看護学教開できる能力を育成することを目標とした。それ

育学会，日本家族看護学会の査読委員を務めていに伴い，精神科病棟を主としていた実習は，地域るの多様な施設をフィールドとした精神保健看護実

野﨑は，千葉看護学会，日本精神科看護技術協

習へと大幅な変更を行い，学内演習も在宅の精神会千葉県支部など学術団体や職能団体のほか，関

障害者と家族のアセスメントができる内容に修正

東近県の複数の医療施設でも現任教育や看護研究された。

指導を行った。

３．研究の概要
精神看護学では，継続的に学科目の教員全員が協力して，学内の看護系教員共同研究費による研究に取り組んだ。平成19年度から開始している「精神科における長期入院患者の退院を促進する
看護に関する研究」は，関東甲信越地域の精神科
医療機関の看護職者を対象に質問紙調査を継続しており，学内外の研究会，学会，学術雑誌への論文掲載など，一定の成果を得てきた。平成22年度はそうした研究成果を踏まえて，助教の板橋を中心として学内研究費を取得し，栃木県内の精神科医療施設の看護職者を対象に介入研究を展開し，自治医科大学シンポジウムでの発表を行い，自治医科大学シンポジウム・ベストポスター賞（JMU

48

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

母性看護学

2010年度齋藤が科目責任者となり，母性看護学全教員が分担して担当した。自治医科大学附属病院，さい教授

成田

たま医療センター，小山市民病院それぞれの産科

伸病棟・産科外来等で実習すると共に，栃木県助産

１．スタッフの紹介
教師会が下野市で実施している地域育児支援の活動

授

成田

伸

准教授

齋藤

良子

に参加し，効果的な実習を展開できた。

講

小川朋子（2010年4月1日就任）

２）助産学に関する教育概要

師⑴助産学概論（3年次後学期1単位：選択）

取得資格：看護師，助産師
学歴：筑波大学医療技術短期大学部看護学科

新カリキュラムの科目で，受講希望の学生は受卒業，聖母女子短期大学専攻科助産学専攻修講可能である。科目責任者として全体を総括した。

了，放送大学卒業

山口氏（葛飾赤十字産院助産師）に非常勤として学士（教養），北里大学

大学院看護学研究科修了

修士（看護学）。

JICAの活動を通じた異文化における助産実践について教授いただいた。

職歴：社会福祉法人聖母会聖母病院，医療法
人川村会くぼかわ病院等に助産師として勤務，⑵基礎助産学Ⅰ（3年次後学期1単位：選択）

聖母女子短期大学専攻科講師，聖母大学看護新カリキュラムの科目で，受講希望の学生は受講可能である。角川が科目責任者として総括し，学部助手・講師として勤務。
講

師

角川

志穂

成田と齋藤が分担した。助産の基礎となる形態機

助

教

西岡

啓子

能，妊娠・分娩の生理について，確実な知識として定着するように教授した。
⑶助産学Ⅰ（4年次前学期1単位：選択）

２．教育の概要

旧カリキュラム科目であり，受講希望の学生は

１）母性看護学に関する教育概要

受講可能である。小川が科目責任者として総括し，⑴生涯発達看護学概論Ⅰ（妊産褥婦）（1年次後成田が分担した。助産師の実践の基礎となる関連

学期1単位：必修）

法規，助産過程等について押さえた。

成田が担当した。母性看護学の基本概念，母親になっていくプロセス，生殖医療と倫理・法的な⑷助産学Ⅱ（4年次前学期1単位：選択）問題などを講義した。

旧カリキュラム科目であり，受講希望の学生は受講可能である。成田が科目責任者として総括し，⑵生涯発達看護学概論Ⅱ（胎児・新生児期）（2

妊産褥期の正常経過と異常経過について教授した。

年前学期1単位：必修）

新生児期の正常と異常については，小児科学の河小児看護学中島教授が科目責任であったが，齋野准教授が担当した。

藤が分担し，胎児から新生児期への移行について⑸助産診断・技術学Ⅰ（4年次前学期2単位：選講義を行った。

択）⑶周産期実践看護学Ⅰ（妊産褥婦）（3年次前学

旧カリキュラム科目であり，助産学実習受講の期1単位：必修）
齋藤が科目責任として総括し，母性看護学全教

助産学生11名が受講した。成田が科目責任者とし員で実施した。特に周産期看護実習につながる妊て総括し，助産における教育・カウンセリング機

産褥婦及び新生児のアセスメントについては，臨能について，演習を含めて教授した。助産師の診床助教等にも補助をお願いし，丁寧な指導を行っ断の基礎となる知識については，助産学・産科学

た。

でそれぞれ専門の非常勤講師に教授いただいた。
⑹助産診断・技術学Ⅱ（4年次前学期2単位：選⑷周産期実践看護学Ⅱ（胎児・新生児期）（2年択）

次前学期1単位：必修）
小児看護学中島教授が科目責任であったが，齋

旧カリキュラム科目であり，助産学実習受講の藤，角川が分担し，それぞれ新生児のヘルスアセ

助産学生11名が受講した。角川が科目責任者としスメントと新生児の養育に必要な母乳育児支援にて総括し，成田，齋藤，西岡が分担し，分娩介助に必要な技術について演習を行った。立木氏，渥ついて講義を行った。

美氏に非常勤を依頼し，標準化された新生児蘇生⑸周産期看護実習（3年次前学期2単位：必修）

49

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
法を含む出生直後の新生児のケアについて教授い2010年度としてまとめた。

ただいた。
⑺助産管理（4年次前学期1単位：選択）

３．研究の概要

旧カリキュラム科目であり，助産学実習受講の１）成田は，「避妊・性感染症予防カウンセラー

助産学生11名が受講した。成田が科目責任者としの育成とカウンセリング介入の評価研究」のテーて総括し，助産実践における安全管理等を演習をマで文部科学省科学研究補助金（基盤研究（B））

通じて教授した。非常勤として水流氏が最新の知を取得し，齋藤，小川，角川，段ノ上を研究分担

識に基づいて助産サービスマネージメントについ者とし，野々山（東邦大学）を含む学外者を研究て教授した。

協力者として研究を実施した。
２）角川は，研究代表者として取得した「祖父母⑻助産学実習（4年次後学期5単位：選択）
旧カリキュラム科目であり，助産学実習受講の教育に向けた孫育て手帳の開発と評価」（文部科

助産学生11名が受講し，主に自治医科大学附属病学省科学研究補助金（若手研究（B））について，院で7名，済生会宇都宮病院2名，日光市民病院2

孫育て手帳の素案を作り，対象者に配布し，意見名が実習し，必要な分娩介助件数を達成した。まをもとに加筆および修正を行い，最終的に手帳をた助産師の行う新生児訪問や助産所で見学実習を完成させた。

行った。

３）成田は，新道氏（日本赤十字広島看護大学）

３）母性看護学・助産学以外の担当教育概要を研究代表者とする「看護系大学学士課程助産学⑴基礎看護セミナー（1年次前学期1単位：必修）

生に有用な産婦ケア（分娩介助を含む）の教育方

成田，齋藤，西岡が分担者としてそれぞれのグ法の開発」（文部科学省科学研究補助金（基盤研
究（A））に連携研究者として参加し，研究を行

ループを担当し，レポート作成を指導した。
⑵文献講読セミナー（2年次前学期1単位：必修）った。

小川，角川が分担者としてそれぞれのグループ

４）成田は，大月氏（埼玉県立大学）を研究代表を担当し，文献講読およびレポート作成を指導し者とする「周産期医療ケアシステム・看護の質改た。

善を推進するための研究」（文部科学省科学研究⑶研究セミナー（3年次後学期1単位：必修）

補助金（基盤研究（C））に連携研究者として参加

成田，齋藤，小川，角川が分担者として担当し，し，海外の周産期ハイリスクケアについて研究を

母性看護学領域に配分された学生をまた小グルー行った。

プとして受け持ち，テーマに関連した文献の収集，

５）齋藤は，看護学部看護系教員共同研究費としプレゼンテーション，レポート作成を指導した。

て「安静入院妊婦の適切な口腔ケアに関する検討⑷家族生活援助論（4年次前学期2単位：必修）―歯周病と早産との関連より―」のテーマで研究

旧カリキュラム科目で，地域看護学鈴木准教授

代表者となり助成を受けた。附属病院産科病棟，が科目責任者で，角川が分担者として一部を担当

歯科口腔外科病棟および外来の協力を得て実施しし，誕生死についてのグループワークを行いながた。

ら，子どもの死を体験した家族への支援について

６）角川は，看護学部看護系教員共同研究費とし講義を行った。

て「児がNICU入院中の母乳育児支援の効果につ⑸保健・看護研究セミナー（4年次前学期1単

いての研究」のテーマで，角川が研究代表者とな

位：選択）り助成を受けた。成田，齋藤，小川が分担すると

旧カリキュラム科目で，成田，齋藤，小川，角共に，附属病院産科病棟，NICUの協力を得て実川で母性看護学領域に配置された学生16名を担当施した。成果は，第35回栃木県母性衛生学会（宇し，卒業研究につながるテーマについての探求を都宮），第12回日本母性看護学会（津市）におい指導した。

て発表すると共に，論文化の作業を行った。

⑹卒業研究（4年次後学期4単位：必修）
旧カリキュラム科目で，成田，齋藤，小川，角４．その他

川で母性看護学領域に配置された学生16名を担当

１）成田は，聖マリア大学大学院看護学研究科

し，臨床でデータを収集し，分析して，卒業研究「ウィメンズヘルス看護学特論」において，非常50

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
勤講師として「日本におけるリプロダクティブヘ
ルス／ライツ，性差医療，ウィメンズ・ヘルスの現状と課題」「薬物療法を含む女性総合医療の動
向と看護の課題」について教授した。
２）成田は，第14回日本看護管理学会学術集会において，シンポジウム「集約化がすすむ周産期医療体制を牽引するリーダー育成を看護管理者はどのように行うか」を企画し，座長を務めた。
３）成田は，茨城県看護協会助産師職能研修会「周産期における医療の安全と質の保障」の講師を担当した。
４）成田は，第51回日本母性衛生学会において，ミニシンポジウム「MFICUのスタッフのストレスと看護管理上の課題」を企画し座長を務めた。
５）成田は，一般社団法人栃木県助産師会の法人化作業を行うと共に会長に就任し，会の活動を総括した。また社団法人日本助産師会地区理事として北関東地区を総括した。
６）成田は，栃木県看護協会が主催した助産師就業支援研修のカリキュラムを作成すると共に，講師を務めた。
７）齋藤は，神戸大学医学部保健学科「セクシャリティ・ジェンダー看護論」において，非常勤講師として「ライフサイクルとジェンダー・セクシ
ャリティ，性成熟期のジェンダー・セクシャリテ
ィ，セクシャリティにおける看護者としての援助的役割」について教授した。

51

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

小児看護学

2010年度

前学期1単位：必修）胎児・新生児およびその家
族への生活の援助の特徴および，日常的な健康問
教授

題への援助を学習する。

中島登美子

３）小児看護学以外の担当教育概要

１．スタッフの紹介
教

授

准教授

学部全体で担当する科目として，看護基礎セミ

中島登美子
大脇

ナー（1年次前学期1単位：必修），文献講読セミ

淳子（2010年4月1日就任）

資格：看護師ナー（2年次前学期1単位：必修），保健・看護研

学歴：山梨医科大学大学院修士課程（看護学）

究セミナー（4年次前学期1単位：選択），卒業研
究（4年次後学期4単位：必修）を担当した。

修了, 山梨大学大学院医学工学総合教育部博士課程（医科学）修了

３．研究の概要

職歴：国立病院医療センター看護師，日本医科大学看護専門学校専任講師，杏林大学保健学

１）看護学部看護系教員共同研究費では「看護基部看護学科学内講師・講師を経て就任。

礎教育におけるシミュレーション学習方法の開発

講

師

樋貝

繁香

と試行」をテーマとして，臨床判断能力を育成す

助

教

石田

寿子（2011年3月31日退職）

るシミュレーション学習方法を開発し学内演習にて試行した。

２．教育の概要
４．その他

小児看護学では，子ども（出生から成人に達するまでの人）を総合的に理解し基礎的小児看護実

１）自治医科大学附属病院NICUで，退院後の育践能力を育成することを目標に，下記の科目を担

児相談や親同士の交流を目的に月1回行っている

当した。

「すくすくクラブ」という親子教室の会誌（すく１）小児看護学に関する教育概要

すくだより）の原稿執筆を行った。
２）樋貝は，2010年8月に臨床指導者講習会（栃⑴生涯発達看護学概論Ⅲ（1年次後学期2単位：
必修）子ども（出生から成人に達するまでの人）

木県看護協会主催）で，「実習指導の実際」といを総合的に理解し，小児看護の役割を学習する。

うテーマで講義を行った。

⑵小児実践看護学Ⅰ（2年次前学期1単位：必修）
子どもの最良の健康状態を保持・増進するための援助および日常的な健康問題に対しての援助を学習する。
⑶小児実践看護学Ⅱ（2年次後学期1単位：必修）
子どもに対する特徴的な生活の援助方法を学習する。また，日常的な健康問題や日常起こりうる生命の危機状態にある子どもや家族への援助を学習する。
⑷小児実践看護学Ⅲ（3年次前学期1単位：必修）
健康課題をもち，さまざまな状況にある子どもの看護を学習する。
⑸小児期看護実習（3年次前学期2単位：必修）
健康課題をもつ子どもと親・家族の生活を理解し，看護の展開を学ぶ。
２）小児看護学に関連する教育概要⑴生涯発達看護学概論Ⅱ（胎児・新生児）（2年次前学期1単位：必修）胎児・新生児の特徴を総合的に理解し，周産期における看護の役割を学ぶ。
⑵周産期実践看護学Ⅱ（胎児・新生児）（2年次52

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

成人看護学

2010年度看護を実践するための知識を学習することである。
呼吸機能障害，循環機能障害，消化・吸収機能障教授

中村害，身体防御機能障害，性・生殖機能障害をもつ

美鈴

成人・家族に各機能障害に伴う治療・検査が生

１．スタッフの紹介
教

授

中村

美鈴

命・生活へ及ぼす影響,各機能障害をもつ成人の治

講

師

内海

香子（2011年3月31日退職）

療・検査に伴う機能障害をもつ成人とその家族の講師

﨑田マユミ（2011年3月31日退職）把握方法と看護実践について理解するために，講助教松浦利江子（2010年5月1日就任）

義・演習を行った。学生のよる授業評価は，概ね

略歴良好であった。中村が10時間，﨑田が6時間，松浦が6時間，段ノ上が6時間担当した。評価は，定＜資格・学位＞看護師，高等学校教諭一種，教期試験，出席状況で行った。

養学士，修士（文学）＜学歴＞新潟大学医療技術短期大学部卒業，埼３）成人実践看護学Ⅱ

玉大学教養学部卒業，千葉大学教育学

成人実践看護学Ⅱは，2年次後学期，1単位30時

部研究生，東北大学大学院文学研究科

間の必須科目である。学習目的は，健康危機を引（哲学専攻）修了。
＜職歴＞労働福祉事業団燕労災病院看護師,医療

き起こしやすい機能障害をもつ成人とその家族に

法人風心堂小原病院看護師，国家公務

看護を実践するために，必要な看護援助を学習す

員共済組合連合会東北公済病院看護師，ることである。呼吸機能障害・循環機能障害をも長野県看護大学助教を経て着任。

つ成人の安楽な療養生活への支援，手術療法を受ける成人とその家族・生命の危機状況にある成人

助

教

北村

露輝（2010年4月1日より成人看

助

教

段ノ上秀雄

とその家族への支援について，成人と家族の把握

護学へ異動）とその方法ならびに必要な看護について講義・演習を行なった。これらの講義・演習を踏まえ，健２．教育の概要

康危機を引き起こしやすい機能障害をもつ成人と

１）生涯発達看護学概論Ⅳ（成人期）

その家族に看護を実践するために，個人学習・グ

生涯発達看護学概論Ⅳ（成人期）は，１年次後ループ学習を取り入れて事例を用いた看護過程の学期，2単位30時間の必須科目である。学習目的

演習を行なった。教材とした事例作成については，は，生涯発達という観点から成人期にある対象をかかわる教員全員で検討を重ねた。臨床場面で遭深く広く理解し，成人看護に有用な理論ならびに

遇することが多く，かつシンプルでわかりやすい概念を学び，看護観を養うことである。成人期に事例で，国家試験出題基準も踏まえて，事例作成

ある人の成長と発達，成人期にある人の発達課題，を心がけた。

成人の生活，引き起こしやすい健康課題，さらに中村が12時間，﨑田が8時間，松浦が2時間，北

健康課題の多様性，成人の保健行動，健康行動理村が2時間，段ノ上が4時間，講義・演習を担当し論，アンドラゴジー，セルフケア・セルケアマメ

た。看護過程の演習10時間，手術療法を受ける成ジメント，危機理論，ストレスコーピング，病み人の看護2時間，呼吸障害・循環障害をもつ成人の軌跡，成人患者を取り巻く家族への支援等，成の看護の演習4時間においては，内海を含め成人人期に有用な理論や概念，その実践への応用につ

看護学教員全員で指導を行った。また，看護過程

いて講義を行った。学生による授業評価は，良好を除く各演習においては，1〜3名の臨床助教の協であった。中村が12時間，内海が8時間，﨑田が8力も得て，学生の指導にあたり効果的な学習につ時間の講義を担当した。

ながった。学生による授業評価も肯定的な意見が多く，良好であった。
評価は，定期試験，出席状況で行った。

２）成人実践看護学Ⅰ
成人実践看護学Ⅰは，2年次前学期，2単位30時

４）成人実践看護学Ⅲ

間の必須科目である。学習目的は，健康危機を引

成人実践看護学Ⅲは，2年次後学期，1単位15時

き起こしやすい機能障害をもつ成人とその家族に

53

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度間の必須科目である。学習目的は，長期的な療養

分かれて行った。方法は，内科的治療ならびに外生活が必要となる機能障害をもつ成人とその家族

科系治療を受ける成人とその家族を1-2名受け持ち，に看護を実践するための必要な知識を学習するこ

2週間継続して臨地実習を行った。実習中は，学とである。内部環境調節機能障害,脳・神経機能障

生が主体的にテーマカンファレンス或いはケース

害をもつ成人の看護について講義・演習を行った。

カンファレンスを行い活発に意見交換し，受け持内部環境調節機能障害をもつ成人の看護の講義6

ち患者の看護について深く考える機会となった。

時間については内海が担当，演習2時間について

また，担当教員は，看護専門職としての倫理観，は，内海中心に成人看護学全教員で指導した。

探究的姿勢・態度を培うことを主眼に指導した。

脳・神経機能障害をもつ成人の看護の講義6時間

学生の臨地実習で成人患者とその家族の体験を実は，北村が担当した。学生による授業評価は良好

際に知り，信頼関係を丁寧に育みながら，その人であった。評価は，定期試験,出席状況で行った。

の望む方向に向かって看護を実践できるよう取り組んでいた。学生は教員の指導に概ね満足してい５）成人実践看護学Ⅳ

たが，さらなる指導力の強化と質の担保のために，

成人実践看護学Ⅳは，3年次前学期，1単位30時

教員の臨床能力，調整力が求められた。学生によ間の必須科目である。学習目的は，長期的な療養る授業評価では，教員ならびに臨床助教の指導に生活が必要となる機能障害をもつ成人とその家族

より，学びが深まったと良好な意見が多かった。

に看護を実践するための必要な知識について，講中村は実習全体の統括を行い，内海は4クール,﨑

義・演習を通して学習することである。具体的な田は4クール，松浦は5クール，段ノ上は5クール，

授業展開として，感覚機能障害をもつ成人とその北村は5クールにおいて実習指導を行った。

家族に必要な看護実践の講義を内海が8時間，運動機能障害をもつ成人とその家族に必要な看護実

７）成人期看護フィールド実習

践の講義を﨑田が6時間担当した。また，感覚機フィールド実習は，3年次前学期，2単位90時間

能障害をもつ成人の演習について，内海を中心にの必須科目である。学習目的は，健康課題をもつ

成人看護学教員全員で2時間担当した。さらに，成人を多面的に捉え，看護師―患者関係を築く基

運動機能障害をもつ成人の演習について，﨑田を礎的能力を養うことである。

中心に成人看護学教員全員で2時間担当した。いまた，実習目標は，①さまざまな健康課題をもずれの演習も患者体験，並びに看護師体験を教育

つ成人を多面的に捉え，生命・生活への影響を理方法として組み入れたことで教育的効果があった

解し，成人とその家族に必要な看護を考える，②と評価できる。

さまざまな健康課題をもつ成人とその家族を看護学生による授業評価は，過密スケジュールといする者としてふさわしい態度,責任感,倫理観を養う意見もあったが，概ね良好であった。評価は，い，看護師―患者関係を築く資質を培う。実習方

課題レポート，定期試験，出席状況で行った。

法は，健康危機を引き起こしやすい／引き起こした機能障害をもつ成人が療養する実習場所と，長期的な療養が必要な機能障害をもつ成人が療養す

６）成人期臨床看護実習
成人期臨床看護実習は，3年次前学期，2単位90る実習場所から，実習場所を一つずつ選択し，2時間の必須科目である。具体的な実習目標は，①つの実習場所で，それぞれ1-2人の成人とその家族

健康課題がある成人の健康の回復と生活への適応にかかわり，実習を行った。また，看護におけるを支援する実践能力を養う，②看護師―患者関係

倫理的な問題についてカンファレンスを行い，看を築き，自分の実践を常に問いながら看護を行う，護する者としてふさわしい態度，責任感，倫理観③倫理的問題に対する考えや態度をはぐくむ，④を養えるよう指導した。さらにショートカンファ

看護専門職として，質の高い看護を提供するため

レンス・まとめのカンファレンス，統合カンファの探究的姿勢をはぐくむであった。

レンスに参加し，相互に体験を共有し，健康課題をもつ成人を多面的に捉え，看護師―患者関係を

具体的な実習展開は，自治医科大学附属病院の成人期の入院を比較的多く認める外科系内科系病

築くことの重要性やその成立・発展の過程につい棟に1グループ6-7名の学生配置で1クール5病棟にて看護の役割について理解を深められるよう指導54

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
した。学生による授業評価では，概ね良好であっ2010年度10）研究セミナー

た。成人看護学の内海は科目責任者として全体を研究セミナーは，3年次後学期，1単位30時間の統括しながら，﨑田，松浦，北村，段ノ上ととも必須科目である。学習目的は，保健・看護に関すに，実習を5クール担当した。

る研究テーマの選び方，研究の進め方について学
ぶことである。学習目標として，看護研究の意義

８）看護基礎セミナーと看護研究方法の基本を理解すること，これまで

看護基礎セミナーは，１年次前学期，1単位30の講義・演習・実習から生じた疑問や自分自身の時間の選択科目である。学習目的は，ヒューマン

課題に関する文献検討により研究成果を確認する

ケアの基本を理解することである。このセミナーとともに，看護実践の改善問題を整理すること，は，教員3名が学生7-8名を担当し，グループワー

看護実践課題の改善・充実に向けた研究の問いをク，文献学習，討議，見学（必要時）等の方法で明らかにすることの3点である。このセミナーは，進行する。具体的な授業展開としては，学生の関

学生が看護実践課題の改善・充実に向けた研究の心のある個人や，個人の人生や体験が書かれた書

問いで，各自関心のある看護に関する文献を検索

籍を読み，自分の体験を振り返り，グループでのし，見出した論文をクリティークし，討議を通し

ディスカッションを通して，「人間とは」，「人間て看護研究に対する方法を深めていく。成人看護の尊厳」，「人権擁護」，「ケアすること」などにつ学では，小グループ制（１グループ5-6名）で行っいて，学習を深めた。内海は竹田津文俊教授（医た。グループワークは，個々の学生が自分の興味学関連），段ノ上は成田教授（母性看護学），北村

ある内容の論文を批判的に読み，その結果を各グは春山早苗教授（地域看護学）と共にセミナーを

ループメンバーがプレゼンテーションを行い，そ行った。

の後討議を行うと言う形式で実施した。セミナー

９）文献講読セミナー

チングアシスタントとしてクリティカルケア看護

では，内海，﨑田，松浦，北村，段ノ上，ティー
文献講読セミナーは，2年次前学期，1単位30時

学修士課程1年生の上澤，谷島も含め，15名の学間の必修科目である。学習目的は，看護にかかわ生を担当した。中村は，全体の学習内容と進度のる情報収集の基本的な方法を習得することである。

統括を行った。

学習目標は，看護に関する学生の興味や関心を明らかにするために文献・情報を収集する，図書館

11）看護研究の効果的活用と文献検索ができるである。これら

看護研究は，4年次後学期，4単位120時間の必の目標達成のために，講義とグループ学習にて，

須科目である。学習目的は，「看護の研究の方法

学習指導を行った。成人看護学では,中村が科目責や進め方から論文の作成までの過程を体験し，学任者として15回の授業を統括した。具体的な授業

ぶ」ことである。成人看護学領域では，この目的展開としては，中村が4コマ（内，1コマはレポーに「主体的に研究に取り組む姿勢をはぐくむ」とト作成），永井教授（精神看護学）5コマ，渡邉教いう点を加え，指導した。担当は，中村，内海，授（基礎科学関連）1コマ，グループ別学習5コマ

﨑田，松浦，北村，段ノ上の6名と，ティーチン

で運営した。特に，記念棟11階の情報センターでグアシスタントとしてクリティカルケア看護学修各学生がパソコンを操作しながら，文献検索を演

士課程2年生の樅山も含め、16名の学生を指導し習で経験できたことは学生による授業評価からもた。授業方法は，研究プロセスならびに学習の状効果的であった。他，グループ別学習では，﨑田況に応じて，ゼミ形式，個別指導，集団指導で行講師（成人看護学），松浦助教（成人看護学），宇った。研究課題は，学生の関心を尊重しながら先城講師（基礎看護学），櫻井講師（基礎看護学），

行研究を概観し，丁寧に課題の絞り込みを進めた。

樋貝講師（小児看護学），川上講師（老年看護学），

卒業研究全体の進行過程としては，4月末にオリ

野﨑講師（精神看護学），小川講師（母性看護学），

エンテーション，8月上旬に面接法に関するミニ角川講師（母性看護学），工藤講師（地域看護学）

講義，8月末に研究計画書の報告会を自主ゼミ形が担当し，グループ学習を中心に指導を行った。

式で行った。同様に8月末頃からデータ収集開始のための準備・研修・フィールドとの連絡調整を

55

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度

各担当教員が学生と共に実施した。9月中旬頃か実施するなど，活動を推進した。

らは，データの分析，考察，論文作成と，学生は

４）中村は，文部科学省科学研究費補助金基盤（C）

比較的，順調に研究プロセスを体験できた。また，による研究課題「上部消化管がん患者の術後機能12月の発表会に向けて，効果的なプレゼンテーシ

障害評価尺度（短縮版）の開発とその信頼性・妥ョンを実施するためのミニ講義を実施した。この当性の検討」（研究代表者：中村美鈴）をもとに，ように，研究の進行過程の要所でミニ講義を実施

成果研究として臨床研究をまとめ，共同研究者とし，内容の理解と全体の調整を図った。学生は戸共に英文誌に投稿した。今後は，上部消化管がん

惑いながらも，主体的に研究を進めることができ，患者の術後機能障害評価尺度（短縮版）の欧米版

教員は、論理的に一貫性のある研究が進められるを開発し，確立することが課題である。

ように一緒に考えを整理しつつ，指導した。学生

５）松浦は, 「看護師の陰性感情」をテーマに研の教員に対する評価は，概ね良好で，満足度の高究を行っている。看護学系大学院生を対象に行っい評価であった。教授方法として，成人看護学関た,患者に対してもつ陰性感情に関する状況の調査

連科目群で行った先行研究「看護系大学学士課程

結果をもとに質問紙を作成した。この経緯の一部

学生の卒業研究における困難の変遷と指導の工が，「日本看護管理学会誌

夫」の成果を実際に取り入れながら，卒業研究の掲載された。今後は，この質問紙を用いた調査結指導を強化したことの成果と考えられる。

果から，陰性感情に関する関連要因を探求していvol.14, No.1, 2010」にくことが課題である。
３．研究の概要
１）成人看護学における学内共同研究では，平成４．その他

22年度自治医科大学看護学部看護系教員共同研究

１）中村は，2010年4月に独立行政法人 日本学術費による研究課題「上部消化管がん患者の術後機振興会「最先端・次世代研究開発支援プログラム」

能障害の緩和を目指した看護師とのパートナーシ

ライフ・イノベーションの研究助成の第一次審査

ップのあり方」について，北村を中心に成人看護員を担当した。

学教員（共同研究者：中村，内海，﨑田，松浦，

２）中村は，2010年6月に白鷗大学「救急医療と段ノ上）と附属病院第一外来看護職と共に取り組看護の役割」1コマ（2時間）講義を担当した。

み，倫理審査委員会の承諾，データ収集を実施し，

３）中村は，2010年8月に「実践に活用できる看進捗状況の報告書を作成した。

護過程」（栃木県看護協会主催）というテーマで

２）成人看護学における学内共同研究の二つ目と臨床看護師50名を対象に12時間講義・演習を担当

して，平成21年度自治医科大学看護学部看護系教した。

員共同研究費による研究課題「ペースメーカー埋４）中村は，2010年8月に臨床指導者講習会（栃め込み術を受けた患者の退院後の日常生活におけ木県看護協会主催）で，「実習指導の原理」で講る困難とその対応」をテーマに研究をまとめ，段義（3時間）,「実習指導の評価」講義・演習（6時ノ上を筆頭者として，共著者（中村，内海，﨑田，間）を担当した。

松浦，北村）で自治医科大学看護学ジャーナルに

５）中村は，2010年9月に開催されたがんプロ国

原著論文として投稿し，掲載された。

際セミナー「がん医療にける多職種協働の現状と

３）成人看護学における学内共同研究の三つ目と展望」開催における準備員の委嘱を受け,主に広報して，平成22年度自治医科大学看護学部看護系教

責任者を担当した。

員共同研究費による研究課題「ペースメーカー埋６）中村は，2010年9月に開催されたがんプロ国

め込み術を受けた成人への病棟看護師による退院際セミナーがん医療にける多職種協働の現状と展後の日常生活についての看護支援に関する研究」

望の開催において，James Barnett「優れたがんをテーマとして，段ノ上を中心に，成人看護学教

看護実践者育成のための大学病院における取り組員（共同研究者：中村，内海，﨑田，松浦，北村）

み―中堅看護師に対する継続教育―」が講演すると附属病院循環器病棟の看護職と共に取り組んだ。

座長を務めた。

データ収集方法を再検討のうえ，昨年度の研究成

７）中村は，2010年11月に認定看護管理者セカン

果を踏まえ，質問調査票案を作成後，プレテスト

ドレベル教育研修会（栃木県看護協会主催）にお56

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度いて，「人的資源活用論：継続教育」の講義・演

広報委員を務めた。

習を芳賀赤十字病院の久保・塩野谷とともに12時21）内海は，2003年度4月より，日本糖尿病教間担当した。

育・看護学会編集委員会専任査読者を務めている。

８）中村は，2010年11月に大阪大学大学院医学系

22）﨑田，松浦は，中村と共に，2010年度に独立研究科において，がん看護学援助論「手術療法を

行政法人国立病院機構栃木病院において，臨床看受けた患者・家族への専門的支援」の講義を3時

護師を対象に看護研究の指導を行なった。

間担当した。

23）北村は，2010年8月に「実践に活用できる看９）中村は，2010年12月に認定看護管理者セカン

護過程」（栃木県看護協会主催）というテーマでドレベル教育研修会（栃木県看護協会主催）にお

臨床看護師50名を対象に開催された看護過程演習

いて「根拠に基づいた看護実践」というテーマでにおいて，中村の指導補佐を務めた。

講義（3時間）を担当した。

24）段ノ上は，2010年度日本看護協会成人看護Ⅰ

10）中村は，2010年日本看護協会成人看護Ⅰ（急（急性期）の論文集作成における論文選考委員を性期）学会委員と論文編集員長を担当した。

担当した。

11）中村は，2006年6月より日本ルーラルナーシ
ング学会の評議員を務めている。
12）中村は，2008年度から日本ルーラルナーシン
グ学会学会誌編集委員会の査読委員を務めている。
13）中村は，2009年度から日本看護教育学学会学会誌の専任査読委員を務めている。
14）中村は，2008年度より日本クリティカルケア
学会学会誌編集委員会の編集委員を務めている。
15）中村は，2006年9月より日本救急看護学会の評議員を務め，評議委員選出委員会，会則委員会の委員，専任査読委員を務めている。
16）中村は，2006年4月より日本保健医療社会学会の評議員，機関紙編集委員を務めている。
17）中村は，2010年度に独立行政法人国立病院機
構栃木病院において，臨床看護師を対象に看護研究の指導を行なった。
18）中村は，2009年4月より日本ルーラルナーシ
ング学会事務局副事務局長を務めている。また，
内海，﨑田，段ノ上，北村は，2009年4月より日
本ルーラルナーシング学会事務局の中で，会員管理，ホームページ担当の役割を遂行した。
19）内海は，2010年8月に栃木県看護協会主催の看護トピック研修「慢性疾患患者の行動変容を促すアプローチ」にて，糖尿病患者を中心に慢性病をもつ患者の行動変容を促すために役立つ慢性病の捉え方，理論や概念の紹介，具体的な看護実践
方法について講義を行った。
20）内海は，2010年9月に開催されたがんプロ国際セミナー「がん医療にける多職種協働の現状と展望」開催における準備員の委嘱を受け，主に広報委員を担当した。
がんプロフェッショナル養成講義開催において，

57

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

老年看護学

2010年度

ヒストリーインタビューを実施した。また，臨床の場における看護の実際が理解できるよう，関道教授

子臨床講師，鮎澤みどり非常勤講師,船田淳子非常

水戸美津子

勤講師による講義を組み込んだ。

１. スタッフの紹介
水戸美津子（担当：髙木，川上，長井）

准教授

髙木

初子

⑸老年実践看護学Ⅱ（2年次後学期2単位：必修）

准教授

井上

映子（2011年3月31日退職）

講

師

川上

勝

理解し，生活・療養の場に応じた高齢者のエンパ

助

教

長井

栄子

ワメントを生み出す看護援助方法について学ぶこ

助

教

池下

麻美（2010年9月30日退職）とを学習目的とする。高齢者の紙上事例を用いた

教

授

加齢のプロセスにより生じる様々な健康段階を看護過程や倫理的課題の演習等を，積極的に取り入れた。また，臨床の場における看護の実際が理

２．教育の概要

解できるよう，井上佐代子臨床講師，太田信子臨

老年看護学では，加齢に伴う心身機能の変化と高齢者の発達課題・健康特性及び健康障害を理解

床講師，境野博子臨床講師，野沢博子臨床講師にし，それに伴って生じる生活障害に関する看護のよる講義を組み込んだ。

方法について学び，広義な老年看護技術を取得す（担当：髙木，井上，川上，長井）

ることを目指している。
１）老年看護学に関する教育概要

２）老年看護学以外の担当教育概要⑴老年実践看護学Ⅰ（2年次前学期1単位：必修）⑴看護基礎セミナー（1年次前学期1単位：必修）

高齢者の健康特性・健康評価，健康生活とヘルヒューマンケアの基本を理解することを学習目

スプロモーションや高齢者の保健・医療・福祉の的とし，学生は人間の生活および人生に関する体連携など，高齢者の健康増進と健康の維持向上を

験が記述された書籍を選定，熟読し，プレゼンテ

めざしたアプローチについて講義した。

ーション，グループディスカッションおよびレポ（担当：井上，髙木，川上）

ート作成を行った。

⑵老年実践看護学Ⅲ（3年次前学期1単位：必修）髙木は和久紀子助教と7名の学生，井上は島田

老年看護学の理論・知識・技術を踏まえた老年

裕子助教と8名の学生，長井は大塚公一郎准教授

看護技術の習得することを学習目的とする。既習と8名の学生，池下は中島登美子教授と7名の学生の紙上事例を用いて，嚥下・排尿・皮膚・移動障を担当した。

害の観点から対象に合わせた看護技術を検討する⑵文献講読セミナー（2年次前期1単位：必修）
川上は演習（興味・関心のあるテーマ，調べた講義・演習を展開した。また，認知症高齢者や終末期にある高齢者への援助技術について実践的にテーマに対する発表・討議）において１グループ

学べるよう工夫した。

9名を担当した。

（担当：髙木，井上，川上，長井，池下）⑶家族生活援助論（4年次前学期2単位：必修）
髙木は要介護高齢者と介護する家族の現状と看⑶老年期看護実習（3年次前学期2単位：必修）

護の課題，井上は高齢者介護に関する看護の役

附属病院および介護老人保健施設（ユニットケア）・認知症グループホームにおいて，疾病や障割・機能について各1コマを担当した。

害をもつ高齢者に対する看護を実践するための基⑷保健・看護研究セミナー（4年次前学期1単位：

礎知識・技術について学ぶことを学習目的とする。

選択）
18名の学生に対し，卒業研究で取り組みたいテ

2週間の実習のうち前半の2日間は施設で，後半は附属病院で実習を行った。（担当：全教員）。

ーマに沿った先行研究の文献検討，研究計画書の⑷生涯発達看護学概論Ⅴ（老年期）（1年次後学期

作成に関連した指導を行った。（担当：全教員）

2単位：必修）⑸卒業研究（4年次後学期4単位：必修）

老年看護学の概念・対象及び老年看護学の役割

18名一人ひとりが興味・関心をもって決定したを学ぶことを学習目的とし，特に高齢者を理解すテーマで研究を進めた。研究のプロセスを学び，ることに重点を置き，演習として高齢者のライフ

さらに看護研究における倫理について理解を深め

58

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度ることができるように，個別及びグループ討論を実施施設における認知症高齢者への安全なケア提随時交えながら指導した。卒業研究の中間発表会

供に関する研究」を課題とした研究を継続して行では，研究の方向が定まるように指導し，論文提った。またその成果を，「介護老人保健施設にお出後には卒業研究発表会を開催した。髙木は6名，ける認知症高齢者へのユニットケア実施施設職員

井上は6名，川上は4名，長井は2名に対して，研による安全なケア提供上の困難と工夫」として，究指導，中間発表会及び卒業研究発表会の企画と第30回日本看護科学学会学術集会および自治医科準備，卒業研究論文集の作成を担い，水戸は統括

大学看護学ジャーナルで発表した。

指導をした。
⑹研究セミナー（3年次後学期1単位：必修）

４．その他

研究方法の理解に基づき自己の看護実践課題を

１）水戸

整理することを目的に，12名の学生に対し，テー⑴看護協会主催の研修会の講師マに沿った先行研究の文献検討，研究計画書の作・栃木県訪問看護師養成講習会において「認知状成に関連した指導を行った。（担当：全教員）

態にある人への看護」「家族看護」を講義した。

⑺日常生活援助実習（2年次後学期2単位：必修）⑵患者会等活動への支援

長井が附属病院6AB（循環器）病棟で6名の学・全国認知症の人と家族の会栃木県支部顧問とし生を2週間担当した。

て活動した。

⑻在宅看護実習（3年次後学期3単位：必修）・世界アルツハイマーデー記念講演会（in栃木）

訪問看護ステーション・通所リハビリテーショ

においてコーディネーターを務めた。

ン実習，学校分野実習，産業分野実習を実施し，⑶埼玉県教育委員会主催の研修会の講師

井上は科目責任者を務めた。髙木は「わくわく訪・高等学校10年経験者研修において「看護研究の

問看護ステーションおやま」で各5名の学生，川方法」を講義した。

上は「とちぎ訪問看護ステーションみぶ」で6名⑷学会等関連の学生，長井は「訪問看護ステーションたんぽぽ」

日本福祉工学会副理事長，日本ルーラルナーシン

で14名の学生を担当した。

グ学会監事，M-GTA研究会会長，栃木県看護協会理事，栃木看護学会企画委員会担当理事

３．研究の概要⑸その他

１）髙木は，「介護老人保険施設入所高齢者の・茨城県看護教育財団

理事「発話」と摂食・嚥下機能の関連に関する実証的・全人的ながん医療の実践者養成のための国際セ研究」に取り組んだ（平成21-23年度文部科学省科

ミナーにおいて「大学院における人材育成の現状

学研究費補助金（基盤研究（C））：研究代表者と課題」を講演した。

井上映子）

・自治医科大学地域医療フォーラム『看護フォー

２）井上は，平成21-23年度文部科学省科学研究費

ラム』で基調講演として「これからの看護」を講補助金（基盤研究（C））により，「介護老人保険

演した。

施設入所高齢者の「発話」と摂食・嚥下機能の関・厚生労働省看護研修研究センター関東支部主催

連に関する実証的研究」を課題とした研究を継続

講演会で「技術教育における臨床と学校の連携―して行った。

自治医科大学看護学部と附属病院での実践」を講

３）川上は，看護学部共同研究費の助成を受け，演した。

附属病院看護師らとともに，「微弱無線タグを用

・青森中央短期大学40周年記念講演「現在から未いた看護介護職員の所在確認に関する研究〜高齢来へ―看護職はどこへ向かうのか」を講演した。

者施設等における業務改善の評価方法の確立を目

２）髙木

指して〜」に取り組んだ。また，調査結果の一部⑴看護協会主催の研修会の講師

について医療の質・安全学会学術集会において口2010年9月，栃木県看護協会主催の実習指導者

頭発表を行った。

講習会において「実習指導の原理」について講義

４）長井は，平成21-22年度文部科学省科学研究費した。

補助金（若手研究（B））により，「ユニットケア⑵病院などの講師

59

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
2010年1月，独立行政法人国立病院機構栃木病院において「研究方法―データ収集とその分析方法」について講義した。また，2010年7月から
2011年2月の8ヶ月間，独立行政法人国立病院機構
栃木病院看護部看護師を対象に自治医科大学において看護研究指導を行った。
小山市教育員会開催の生涯学習の一環として，
2010年11月に「高齢者の食習慣と生活習慣病」について講義した。
⑶平成22年度がんプロフェッショナル教育セミナーJ.Barnett氏による「看護職として学び続ける意
味」の講演の座長を行った。
３）井上⑴栃木県看護協会主催の研修会の講師
2010年9月，栃木県看護協会主催の実習指導者
講習会において「実習指導の評価」について講義した。
⑵公開講座講師
2010年8月，自治医科大学公開講座において「認知症がある高齢者とその家族への看護」を演題とした講演を行った。
４）川上⑴看護協会主催の研修会の講師
2010年9月，栃木県看護協会主催の実習指導者
講習会において「実習指導の原理」について講義した。
⑵非常勤講師2010年12月，独立行政法人国立病院機構 栃木病院附属看護学校における「フィジカルアセスメ
ント」の講義を担当した。
⑶第9回自治医科大学シンポジウム「一次救命処置研修会に参加した看護学部学生の心肺蘇生技術に対する自己評価」を発表した。
⑷その他とちぎ医療機器産業振興協会主催の技術情報交流会にて看護分野におけるニーズを発表した。

60

2010年度

大学院看護学研究科

教育の概要

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

母子看護学領域「小児看護学」
教授

中島登美子

１．スタッフの紹介
教

授

中島登美子

准教授

大脇

淳子

講

樋貝

繁香

師

２．教育の概要
小児看護学は，さまざまな健康状況にある子どもがよりよく育つことを目的に，子どもとその家
族への看護の現状と将来的な展望を踏まえ，専門的な知識や研究課題を探求するとともに，高度な看護実践能力を育み，小児看護の充実と発展に寄与する人材の育成を教育目標としている。
開設5年目を迎えた本年度は，「小児看護学特別演習」「小児看護専門看護実習」「母子看護学特別研究」「母子看護学課題研究」を開講した。これ
らは，小児看護における現状を分析し課題を見いだし，高度医療および地域医療の場において小児看護専門職として高度な看護実践能力を発展させること，および小児看護における研究課題を明確にすることを目標としている。また，明らかになった課題の中から，看護学の改善・改革につながるテーマを選んで研究し，研究論文を作成する。

63

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

母性看護学

2010年度

平成21年度入学生の2名に対して開講した。主な指導は成田が担当したが，角川講師，齋藤准教
教授

成田授が補佐した。テーマはそれぞれ「精神疾患をも伸

つ妻とその夫にとっての妊娠，出産，育児を通し

１．スタッフの紹介
授

成田

伸ての夫婦の体験」「早産児の母親が長期間搾乳を

准教授

齋藤

良子

継続する過程で直面する困難と搾乳継続を支えた

講

角川

志穂

要因」であり，前述の論文は1事例から，後述の

教

師

論文は5事例から得られたデータを質的に分析し，修士論文としてまとめた。

２．教育の概要
平成22年度は母子看護学領域母性看護学科目に入学生はなく，平成21年度入学生2名の院生に対して教育を行い，前期に母性看護専門看護実習を，
後期に母性看護学特別研究を開講した。母性看護
専門看護実習においては附属病院総合周産期母子医療センターおよび日光市民病院において実習を行い実習目標を達成した。また，母性看護学特別研究として研究を実施し，修士論文を提出した。
院生の状況を配慮しつつ，院生はティーチング
アシスタントとして，母性看護学・助産学の講義・演習・実習・卒業研究等を補助し，教育方法について学んだ。
１）母性看護専門看護実習
成田が科目責任者として主に指導し，角川講師の協力を得た。平成21年度入学生の2名が，自治医科大学附属病院および日光市民病院において実習を行った。専門看護師の6つの機能のうち，附属病院においては，主に高度看護実践，相談，調整，倫理調整，研究について，日光市民病院においては，主に教育の機能に関わる実習を行った。
附属病院においては，複数の事例を受け持ち，看護計画を立案し，ケアを実践し，必要時カンファレンスをに参加する等，学習を進め，学習目標を達成した。
日光市民病院においては，これ以前の院生からの実習内容を引き継ぎ発展させる形で，周産期に関わる医療スタッフを対象とした新生児蘇生法公式Bコースの開催を主催し，13名修了させた。またそれに留まらず，その後の病院スタッフによる主体的な院内の勉強会開催につながった。この経緯については，院生が筆頭となって論文を作成し，自治医科大学看護学ジャーナル第8巻に投稿している。
３）母性看護学課題研究および修士論文の作成

64

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

健康危機看護学領域
クリティカル看護学教授

2010年度（非常勤）が8時間の講義を担当した。
２）クリティカルケア看護学講義Ⅱ
中村

クリティカル看護学講義Ⅱは，前期，2単位30

美鈴

時間の必須科目である．授業目標は，危機的な状

１．スタッフの紹介
教

授

中村

美鈴

況/クリティカルケアな状況にある成人を総合的

講

師

内海

香子（2011年3月31日退職）に捉え，衝撃的な体験に際しての人間の反応や立講師

﨑田マユミ（2011年3月31日退職）

ち直りの状況を理解し，成人とその家族に必要な専門的支援方法と看護の課題について学修することであった。

２．教育の概要
平成22年度は，クリティカルケア看護学講義Ⅰ,

具体的内容としては，危機的な状況にある人間

クリティカルケア看護学講義Ⅱ，クリティカルケの反応や立ち直りの過程を把握するための諸理論

ア看護学講義Ⅲ，クリティカルケア看護学演習Ⅰ，として，危機理論とストレスコーピングの理解，

クリティカルケア看護学演習Ⅱ，クリティカルケ

それぞれの理論を活用した危機的な状況にある患

ア看護学演習Ⅲ，クリティカル看護学特別演習，者とその家族への支援，危機的な状況にあるせん

クリティカルケア看護専門実習，健康危機看護学

妄患者とその家族員を把握する方法と支援，危機課題研究の9科目を開講した。

的な状況から脱出し心身の回復過程にある患者と

１）クリティカルケア看護学講義Ⅰ

患者と家族の状況に応じた専門的支援，危機的なその家族へのアプローチ，心身の回復過程にある状況にある患者とその家族の総合理解，危機的なクリティカルケア看護学講義Ⅰは，前期，2単位30時間の必須科目である．他領域の院生も履修状況にある患者とその家族に対する専門看護師の可能であるが該当者はいなかった。授業目標は，役割に関して理解を深め，クリティカルケアへの健康危機に関する人間の反応や立ち直りの過程に応用について討議を行った。授業は，講義，討議，ある人間の体験世界を哲学的に考察する諸理論をプレゼンテーション形式で行った。また，その都学修する。また，クリティカルな状況にある成人

度，必要な文献および最新の論文を提示した。評を心身統一体として捉え，衝撃的な体験に際して価は，授業への出席状況，討議内容，課題レポーの人間の反応や立ち直りの状況を理解し，成人とトで行った。
中村が14時間，内海が4時間，﨑田が4時間，綿その家族に必要な専門的支援方法と看護の課題に貫（非常勤）4時間，中村惠子（非常勤）が4時間ついて学修することであった。

の講義を担当した。

具体的内容としては，クリティカルな状況にある成人（小児，高齢者を含）とその家族に関する

３）クリティカルケア看護学講義Ⅲ

看護の動向と課題，クリティカルな状況にある人間の存在意味や体験世界を考察するための哲学的クリティカルケア看護学講義Ⅲは，後期，2単な諸理論，危機的な状況にある人間の反応や立ち

位30時間の必須科目である．授業目標は，健康危直りの過程を把握するための諸理論，危機的な状機状態時のアセスメントの基礎となる高度な病態

況にある患者の家族に関する諸理論ならびに支援

生理の知識を学修する。また，クリティカルケ

方法，危機的な状況にある患者とその家族への看ア・集中治療を必要とする患者の健康危機状況の護の専門性・独自性，クリティカルな状況から心アセスメントに必要な理論と高度な知識を学修す

身の回復過程にある患者と家族の状況に応じた専ることであった。
具体的内容としては，クリティカルケアの基礎

門的支援等についてであった。授業は，講義，討議，プレゼンテーション形式で行った。また，そとなる呼吸循環動態について，成人を中心に学修の都度，必要な文献および最新の論文を提示した。

し，小児ならびに高齢者の特徴を踏まえ，クリテ

評価は，授業への出席状況，討議内容，課題レポ

ィカルな状態にある成人の病態，生理学的変化にートで行った。

ついて把握するために，フィジカルアセスメントを習得できるよう進めた。また，クリティカルな中村が14時間，内海4時間，﨑田が4時間，田畑

65

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度が4時間の講義・演習を担当した。

状態にある成人とその家族の生活行動，機能回復の状況を把握するための方法を知るために，治療

５）クリティカルケア看護学演習Ⅱ

環境と複雑で困難な生活状況についての理解，取り巻く生活環境を把握し，状況に応じた専門的支

クリティカルケア看護学演習Ⅱは，前期，2単

援と看護の課題，変化する時期を把握し，状況に位60時間の必須科目である。授業目標は，クリテ応じた専門的支援と看護の課題について，講義，

ィカルな状況にある患者と家族の療養生活を支え

討議，プレゼンテーション形式で行った。また，る看護と福祉制度について，理論を活用し学修す

その都度，必要な文献および最新の論文を提示しる。また，クリティカルな状況/健康危機にあるた。評価は，授業への出席状況，討議内容，課題

成人に関わる保健医療福祉関係者との連携についレポートで行った。

て学修する。さらに，がんの遺伝子診断／治療と中村が14時間，内海が4時間，布宮（非常勤）4

倫理ならびに現状の課題について学修することで時間，平林・多賀・和田・鈴川（非常勤）が各2あった。

時間の講義を担当した。

具体的内容は，クリティカルな状況にある患者と家族の総合的理解を深めるために，療養生活を

４）クリティカルケア看護学演習Ⅰ

支える福祉制度と活用できる社会資源，治療・療

クリティカルケア看護学演習Ⅰは，前期，2単養経過に起こる健康危機の理解，治療の選択と意

位60時間の必須科目である。授業目標は，クリテ

思決定を支える看護，慢性病の治療・療養経過にィカルな状況にある個人を心身統一体として捉え，起こる健康危機の理解，治療の選択と意思決定を

医学的治療並びに療養生活等の全療養過程におけ支える看護，セルフケア能力を高める看護，医療る個人の選択・意思決定を支援し，療養生活を支チームにおける治療管理と連携・協働，CNSの専える看護援助について，理論を活用し，文献並び

門的援助と実際の活動内容，がんの遺伝子診断／に事例を用いて演習する。選択や意思決定の支援

治療と倫理ならびに現状の課題について学修した。

に伴う複雑な問題と倫理的支援，健康危機にある

授業は,事例並びに文献を用いてその現状と課題

成人に関わる保健医療福祉関係者との連携についを学修できるように，講義，討議，プレゼンテーて学修することであった。

ション形式で行った。また，その都度，必要な文

クリティカルな状況にある個人を心身統一体と献および最新の論文を提示した。評価は，授業へして捉え，医学的治療を受ける患者・家族の選の出席状況，討議内容，課題レポートで行った。

択・意思決定を支援し，療養生活を支える看護に中村が32時間，内海が8時間，﨑田が8時間，松ついて，理論を活用し学修する。また，療養生活本（非常勤）が8時間，藤井（非常勤）が4時間のを支える福祉制度について，理論を活用し学修す

講義・演習を担当した。

る。クリティカルな状況にあるがん患者の治療および生活に関わる選択・意思決定を支援し，療養

６）クリティカルケア看護学演習Ⅲ

生活を支援する看護援助について，理論を活用しクリティカルケア看護学演習Ⅲは，後期，2単学修する。また，がんの遺伝子診断／治療と倫理位60時間の必須科目である。授業目標は，クリテならびに現状の課題について学修する。授業の半ィカルな状況における痛みに関する人間の反応と分は履修内容を踏まえ，各自が関心のあるテーマ

治療ならびに緩和ケアに関する理論と方法を学修に合わせて文献を概観し，クリティカルケアにおすることであった。

ける実践的知識に基づいた専門的援助，専門看護

具体的内容は，クリティカルな状況の患者にお師の課題を検討する。

ける痛みの病態生理,痛み治療の現状と課題，患者

授業は，事例並びに文献を用いてその現状と課および家族の心身の苦痛とその緩和を学修した。

題を学修できるように，講義，討議，プレゼンテ

具体的内容は，痛みの病態生理，痛み治療の現状

ーション形式で行った。また，その都度，必要なと課題，クリティカルな状況で痛み・苦痛を抱え

文献および最新の論文を提示した。評価は，授業る成人・家族の理解と看護援助，痛みの理解・把への出席状況，討議内容，課題レポートで行った。

握痛み・苦痛緩和に関わる原理・理論，クリティ

中村が48時間，﨑田が8時間，藤野（非常勤）

カルな状況における成人・家族の痛み・苦痛の特66

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
徴，クリティカルな状況における成人の痛み測定

2010年度

ゼミ形式36時間で講義・演習を担当した。

ツール，クリティカルな状況における成人の痛み・苦痛アセスメント，痛み・苦痛の緩和をはか

８）クリティカルケア専門看護実習

る看護援助として薬理学的介入と非薬理学的介入，

クリティカルケア専門看護実習は，前期，6単

痛み・苦痛の緩和をはかる看護援助の評価，痛位270時間の必須科目である．授業目標は，健康

み・苦痛の緩和をはかる看護援助の評価，クリテ

危機状態にある成人と家族に対する救急医療，集ィカルな状況で痛み・苦痛を抱える成人および家

中治療，高度医療の特性と課題，高度な看護実践，族を理解し支援するための理論と方法,専門看護師

調整・教育・コンサルテーション・倫理的調整のの役割と機能等である。授業は，事例並びに文献

必要性とあり方，専門看護師の役割について学修を用いてその現状と課題を学修できるように，講することであった。実習の概要は,クリティカルな

義，討議，プレゼンテーション形式で行った。ま状態にある成人と家族のケアを行う部署にて実習

た，その都度，必要な文献および最新の論文を提し，複雑多岐に渡る病態，ならびに治療への反応示した。評価は，授業への出席状況，討議内容，

に関する高度なアセスメントに基づく看護実践を行う。また，外来ならびに病棟等において高度な課題レポートで行った。
中村が44時間，内海が4時間，新貝（非常勤）8

治療を受けて生活する患者への専門的看護実践を時間，井上（非常勤）が4時間の講義・演習を担行う。さらに，医療施設内あるいは地域で健康危当した。

機にある成人のケアにかかわる家族，看護職，他

７）クリティカルケア看護学特別演習

ョン・倫理的調整の機能を実習する。クリティカ職種などに対しての調整・教育・コンサルテーシ
クリティカルケア看護学特別演習は，後期，4

ルケアにおける看護学実践研究の課題を見出すこ

単位120時間の選択科目である．授業目標は，クとである。

リティカルケア看護に関する研究課題の明確化，実習施設は，自治医科大学附属病院のICU，CCU，研究課題に基づいた研究の進め方，研究成果の実

手術室，他関連部署，であった。今回の実習生2

践への応用について学修する。また，クリティカ

名の関心は，重症患者の回復を促進する高度実践

ルケア領域における実践上の課題を見出し，専門と術後の疼痛コントロールを要する患者にあった。

的な援助・技術の向上のために改善･開拓する方

実習習方法は，実習生の関心領域において，高度法を修得することであった。

の実践知識・スキルの修得，専門看護師の役割･具体的内容は，看護研究の重要性とその意義，機能などの内容を網羅した実習計画を熟考の上，看護研究の概要，看護研究のプロセスと科学的方

実習要項に基づき計画書を作成し，実習先で事前法，研究課題に関して研究課題の明確化，および研修，実習を6週間以上にわたり行った。2月から絞り込みの過程，前提条件，文献検討ならびに文事前研修に取り組み，実習期間は5月上旬から7月

献検討の意義，ならびにその方法，概念枠組みと下旬となった。

モデル，理論的文脈での研究，仮説の組み立て，実習指導者は，高度医療施設の担当教員として研究デザイン，研究設計の原理，標本抽出，各種

中村美鈴，へき地における病院においては，中村研究方法；実験研究，質的研究，量的研究，研究

美鈴，内海香子，崎田マユミの3名と自治医科大

データの分析，推測統計，研究計画書の作成，研学附属病院における各実習部署の師長，およびク

究結果の応用，クリティカルケアにおける関心のリティカルケアCNS相当の看護職で指導した。評

あるテーマに関する文献の概観，各自の研究課題

価は，実習目標達成度とし，実践状況，実習記録，に関連した文献検討の発表であった。これらの学

ケースレポート，課題レポート，実習へ出席状況

修課題を通して，クリティカルな状況にある患者で行い，概ね目標には達成できていた。

と家族に関する実践研究課題の明確化につながる
ように授業を展開した。

９）健康危機看護学課題研究

評価は，授業への出席状況，討議内容，課題レ

健康危機看護学課題研究は，4単位120時間の必ポートで行った。

須科目である。授業目標は，クリティカルケア看中村が12時間，内海が36時間，﨑田が36時間，67

護学，精神看護学の学修ならびに看護実践を通し自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）て見出された研究課題について研究を行い，研究指導をうけて修士論文を作成することであった。
該当する院生は今回は1名であった。大学院生の主体的な取り組みを前提に，学内及び研究フィー
ルドにおいて見出された研究課題に関する直接的
助言・指導及び修士論文の作成について，状況に応じて，個別または集団で指導をおこなった。また，クリティカルケア看護学では，主にクリティ
カルケアの専門性・独自性に関する研究，クリティカルな状況にある人々への生活に関する研究，
クリティカルケアが必要とされる看護実践への貢献に関する研究をテーマとしており，当該年度の大学院生の研究課題は「2型糖尿病をもつ長距離運転手の血糖コントロール不良要因についての認識と悪化予防」，「生命の危機状況にある患者の家
族の代理意思決定」に関するテーマであった。データ分析，得られた結果の解釈，考察に多くの指導を要したが，実践に寄与できる価値ある修士論
文を完成できた。研究指導教員として中村が，研究指導補助教員として，内海，﨑田が担当した。

68

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

健康危機看護学領域「精神看護学」
教授

半澤

節子

１． スタッフの紹介
教

授

半澤

節子

教

授

永井

優子

講

師

野﨑

章子

２．教育の概要
実践看護学分野健康危機看護学領域の精神看護学の科目を主科目群として選択した大学院生（1名）に対して，半澤が担当教員として研究指導を行い，精神看護学主科目群の授業科目は永井と半澤で分担した。院生は，修士論文作成，最終審査を経て，看護学修士の学位を取得することができた。また，本研究の一部を学会で口頭発表する機
会を得た。

69

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

がん看護学領域「がん看護学」
教授

本田2010年度ん患者とその家族を理解するための基盤となる概念枠組みを理解するため，国内外の文献と討議をもとに，がん看護領域における基本的概念につい芳香て考究した。またがん看護領域に関連するストレ

１．スタッフの紹介
授

本田

芳香

スコーピング理論，ニューマン理論，危機理論な

准教授

小原

泉

どの諸理論の理解についてプレゼンテーション，

教

討議をし，それをもとにがん看護における本理論の適応を考究した。評価方法は，プレゼンテーシ

２．教育の概要

ョン，討議及び課題レポートで評価をおこなった。

がん看護学領域は，平成19年度に文部科学省の「がんプロフェショナル養成プラン」において，

本田，小原，非常勤講師2名が担当した。

本学の取り組みである「全人的ながん医療の実践【がん看護学演習Ⅰ】（1年次前期科目）2単位者養成」が採択された。本学大学院看護学研究科

がん患者とその家族が抱える複雑な健康問題をにおいて，平成20年度より高度専門看護職に求め身体的，心理的，社会的，スピリチュアルな側面

られる看護実践能力の育成強化を教育課程の特徴

から包括的にアセスメントする方法を学修することする実践看護分野に，がんの急性期から終末期とを授業目標とした。がん患者とその家族の健康に至る様々な健康状態にある患者とその家族に対問題を身体的，精神的，社会的，スピリチュアル

して，看護実践を提供するための実践理論とそのな視点から包括的にアセスメントするための観察方法を系統的に教授するがん看護学領域を開講しスキルの習得や，専門的コミュニケーションスキた。この領域はがん看護学のみで，がん看護におルを習得するため，3回（2コマずつ）シリーズでける専門的知識や研究課題を探究するとともに，行った。また各期（急性期〜終末期に至る）におがん患者とその家族に生じる複雑な状況を的確にけるがん患者とその家族の症状アセスメントを実判断し，苦痛や苦悩を緩和し，生活の質の向上を

践事例の分析を通して系統的に習得する方法を教目指した高度な看護実践のできるがん看護のスペ授した。評価方法は，プレゼンテーション，討議
及び課題レポートで評価をおこなった。本田，小シャリストを育成する。

原，非常勤講師１名が担当した。
【がん看護学演習Ⅱ】（1年次前期科目）2単位

１）がん看護学に関する教育概要

がん看護の基盤となる概念や理論，および緩和平成22年度は2名の学生を受け入れた。2名とも標準コースにて講義・演習を開始した。

医療の知識を活用した事例分析や看護介入モデル【がん看護学講義Ⅰ】（1年次前期科目）2単位の展開を通して，がん患者とその家族が抱える複雑な健康問題に対する自己の看護観の洞察や，専がんの疫学，病態生理，診断，治療法に関する最新知見を理解する。がん患者およびその家族に門的な看護実践の介入方法を学修することを授業生じる複雑な健康課題を包括的にアセスメントす目標とした。がん看護に関連する上記の諸理論をる視点を修得し，最新のケア実践への適応を探究

用いて実践事例を分析し，発表と討議を通して自することを授業目標とした。がん患者とその家族

己の看護観を考究した。また実践事例が有する健に生じる複雑な健康課題に対して，がんの疫学，

康課題を的確に捉える視点を，がん看護に関連す

病態，診断，治療法などの最新知見から包括的なる理論や概念を用いて看護介入モデルを作成し，アセスメントを行う視点を，学生によるプレゼンプレゼンテーション，討議を通して実践への適用

テーション，討議を通して最新のケア実践へ繋げを検証及び考察した。評価方法は，プレゼンテー

る方策を考察した。評価方法は，プレゼンテーシ

ション，討議及び課題レポートで評価をおこなっ

ョン，討議及び課題レポートで評価をおこなった。

た。本田，小原，非常勤講師5名が担当した。

本田，小原，非常勤講師9名が担当した。

【がん看護学講義Ⅲ】（1年次後期科目）2単位
がん診断から終末期に至るまで，様々な健康問【がん看護学講義Ⅱ】（1年次前期科目）2単位

題を抱えるがん患者とその家族に緩和ケアを系統

がん患者とその家族が抱える複雑な健康問題を理解する基盤となる概念や理論を学び，看護モデ的かつ体系的システムとして提供するための専門

ルへの適応を探究することを授業目標とした。が的な看護支援方法を探究することを授業目標とし70

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
た。各領域（周手術期，化学療法，放射線療法，

２）その他

遺伝性のがん看護，長期療養過程にある看護，終１）がん看護学に関連する教育概要

末期にある看護，地域看護）の様々な健康課題を

2010年度看護学部教育に関連する教育概要

がん看護学（4年次前期科目1単位：選択）の科

抱えるがん患者とその家族に緩和ケアを系統的か目責任者を小原が務めた。学習目的は，対象ががつ体系的システムとして提供する看護支援方法を，んを患う意味と，生命・生活への支障・影響を理各専門領域の講師より最新知見の提供を受けた。

解し，対象とその家族に必要な看護を学習するこ

またがん看護専門看護師が果たすべき役割機能ととである。がんの特徴やがん治療の特徴，がん治して探求するため，実践事例に基づきプレゼンテ

療を受ける患者とその家族への看護，がんと共にーション，討議形式で系統的に習得できるように生きる患者とその家族への緩和ケアについて，主教授した。評価方法は，プレゼンテーション，討に講義形式で授業が進められた。老年期あるいは議及び課題レポートで評価をおこなった。本田，

小児期の発達課題をふまえたがん看護についても

小原，非常勤講師8名が担当した。

授業を行い，がんの小児とその家族に対する看護【がん看護学演習Ⅲ】（1年次後期科目）2単位については小児看護学の教授が担当し，臨床助教

様々な健康課題を抱えるがん患者・家族に緩和による実践的なテーマ設定でグループワークと討ケアを提供するための専門的な看護支援の実際を，議を行った。
履修した学生は61名で，授業は，１名の非常勤講師，

CNSの6つの機能（実践，教育，相談，調整，倫理，研究）に基づいて学修することを授業目標と小児看護学科目群教授および臨床助教（がんの小児とした。実践事例や国内外の文献を検討し，質の高その家族に対する看護），小原が担当した。

い緩和ケア提供方法を探究するため，プレゼンテ
２）がん看護学以外の担当教育概要

ーション，討議を通して，がん看護や緩和ケアにおける課題や展望について考察した。評価方法は，看護基礎セミナー（1年次前期科目1単位：必修）

プレゼンテーション，討議及び課題レポートで評

では，７〜8名の学生を対象にセミナー形式です

価をおこなった。本田，非常勤講師3名が担当しすめていった。保健・看護研究セミナー（4年次た。

前期科目1単位：必修），卒業研究（4年次後期科【がん看護専門看護実習】（2年次前期科目）2単位

目4単位：必修）は，10名の学生を対象に前期のがん患者およびその家族が体験する様々な健康

一部は全員にて文献検討をおこない，その後研究

課題の時期に適した専門的看護支援を継続的に提テーマ別に5名ずつのグループに分かれ，グルー供するため，臨地実習を通して高度な看護実践・

プ指導および個別指導をおこなった。

教育・相談・調整・倫理調整の実際について理解を深め，創造的ながん看護ケア開発を目指すこと
を授業目標とした。CNS役割開発実習と上級がん
実践看護実習の２つに分け系統的かつ包括的な実践能力を育成する。CNS役割開発実習では，CNS
役割実習と在宅がん看護実習を通して，CNSのスーパービジョンを受けながら，その役割機能の実際を学んだ。上級がん実践看護実習では，CNSとして，複雑な健康問題のあるがん患者とその家族に対して，高度な看護実践・教育・相談・調整・倫理調整の役割機能を遂行できる能力を養うため
主体的な実践を通して，CNSのスーパービジョン
を受けながら，創造的ながん看護ケア開発を学修した。評価方法は，実習態度，実習目標に対する自己評価，他者評価，レポート評価，総括報告会
で評価をおこなった。本田，小原が担当した。

71

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

老年地域看護管理学領域「老年看護管理学」

2010年度【老年・地域看護管理学特別研究】（3年次前学期・後学期）
ここでは，これまでの学修並びに看護実践を通教授して見出された研究課題に沿って研究を行い，修水戸美津子

士論文を作成する。学生は自分自身の研究計画に

１．スタッフの紹介
水戸美津子

基づきデータ収集及び分析を行い，修士論文を作

准教授

髙木

初子

成した。大学院生2名が履修した。（担当：水戸，

准教授

井上

映子（2011年3月31日退職）

髙木，井上）

教授２．教育の概要
老年・地域看護管理学領域「老年看護学，老年
看護管理学」には3名の学生が在籍した。そのう
ち2名は有職者であり長期在学制度を利用した。
平成20年度入学生からカリキュラムを改正したた
め，新旧両方のカリキュラムに沿って授業を展開した。
老年看護管理学領域では，地域で生活する健康な高齢者のための健康の保持・増進に積極的に寄与するとともに，健康障害をもつ高齢者とその家族に対して，高度で適切な看護ケア能力とコンサ
ルテーション能力を活用して健康な生活を支援できる看護管理能力の取得を目指してる。
平成22年度修了生1名の論文題名は「高齢者の口腔吸引・鼻腔吸引に伴うリスク要因の検討〜
FMEA（Failure Mode and Effects Analysia）を用いて〜」であった。
本年度大学院生が履修した科目の概要及び担当者は以下のとおりであった。
【老年看護管理学演習Ⅱ】（2年次前学期4単位）
ここでは，老年看護に関連する特定分野の研究を系統的に整理し，今後の研究課題を探求する。
大学院生1名が履修した。（担当：水戸，髙木）【老年看護管理学特別演習】（2年次後学期4単位）
ここでは老年看護管理学講義Ⅰ・Ⅱおよび老年看護管理学演習Ⅰ・Ⅱでの学習内容を発展させフィールド調査・実習を通して自分自身の研究課題を明確にする。大学院生1名が履修した。（担当：
水戸，髙木）【老年看護学特別演習Ⅱ】（3年次前学期2単位）
ここでは，老年看護学講義Ⅰ・Ⅱ及び老年看護学演習Ⅰ・Ⅱでの学習を発展させ，さらに特別演
習Ⅰで明確にした課題に基づき，地域を中心としたフィールド調査・実習等を通して自分自身の研究課題を明確にした。大学院生1名が履修した。
（担当：水戸，髙木）72

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

老年・地域看護管理学領域「地域看護管理学」

2010年度

護活動の展開方法について検討することである。
1年生2名が履修した。
方法Ⅱの授業目標は，山間へき地や離島，豪雪

教授

春山

地帯における実践事例や国内外の文献を検討し，早苗

へき地における看護活動発展のための方法を考え

１．スタッフの紹介
教

授

春山ることである。1年生2名が履修した。

早苗【地域看護管理学演習】

准教授

鈴木久美子

講

師

塚本

友栄

授業目標は，地域特性とヘルスニーズの分析か

講

師

工藤奈織美

ら，地域における看護提供体制を評価検討し，看護管理に関する改善・改革の課題を明らかにすることである。1年生2名が履修した。授業目標に関２．教育の概要
地域看護管理学を選択している1年生は2名，2連した目標を学生自身が立て，1名は県内市町1カ

年生は4名（2年目1名，3年目以上3名）で4名が長所と県内事業所4カ所で，1名は附属病院地域連携

期在学制度を利用している。

部と県内訪問看護ステーション1カ所において実習を実施した。

地域看護管理学では，地域特性に応じた政策立【地域看護管理学特別演習】案や地域資源づくり，地域ケア体制づくり，その他の地域看護管理に関わる知識や技術を教授し，授業目標は，地域における看護提供機関の看護

地域ケアの現場において管理的・指導的役割を担

管理に関する改善・改革の課題を達成するために，

い，地域のニ−ズに合った看護サ−ビス提供シス

研究的アプローチを検討し，研究を計画すること

テムを改善・改革・創出できる人材育成を目指しである。1年生1名が履修した。文献検討，並びに，た教育活動をしている。今年度の開講科目は「地学生が自分の研究テーマである離島保健師の活動

域看護管理学講義Ⅰ」（2単位，春山担当），「地域について，複数の離島に出向き保健師からの情報

看護管理学講義Ⅱ」（2単位，春山・鈴木担当），

収集を行い，ゼミと個別指導により，研究計画を「地域看護管理方法Ⅰ」（2単位，春山・非常勤講

精練した。

師担当），「地域看護管理方法Ⅱ」（2単位，春山・【老年・地域看護管理学特別研究】
春山が2年生3名の研究指導を行い，鈴木，塚本

鈴木・非常勤講師担当），「地域看護管理学演習」

が研究指導を補助した。

（4単位，春山・鈴木担当），「地域看護管理学特別演習」（4単位，春山担当），「老年・地域看護管理2名が修士課程を修了し，修士論文のテーマは学特別研究」（6単位，旧カリ4単位）であった。

「へき地診療所における看護の役割を発揮できる【地域看護管理学講義Ⅰ・Ⅱ】ための看護サービス提供体制づくりに関する研講義Ⅰの授業目標は，文献検討や近年の地域看究」，「生活習慣病予防活動に関わる市町村保健師

護活動の課題の検討を通して，地域看護管理に関の判断に関する研究−個別支援から保健サービス

係する主要概念，地域における看護活動体制づくの充実へと発展させていく活動に焦点を当ててりの理論と考え方，地域資源の評価と開発に関わ−」であった。

る看護活動について学修することである。1年生1名が履修した。
講義Ⅱの授業目標は，文献抄読により，へき地に住む人々のヘルスニーズと地域診断の視点，へき地看護理論の基礎，へき地看護活動の展開方法と看護管理体制のあり方について学修することである。1年生1名が履修した。
【地域看護管理方法Ⅰ・Ⅱ】
方法Ⅰの授業目標は，実践事例や先行研究の知見から地域連携体制の構築や地域看護管理活動の展開方法，施策化に関わる看護専門職の役割と看73

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

共通科目

アの質を高めるために必要な上級看護職者が行う
教育的働きかけ，教育環境づくり等，看護の継続教育に関する知識と技術を教授した。「コンサル

大学院看護学研究科
幹事長

2010年度半澤

テーション論」は，コンサルテーションに関する節子

理論と倫理的側面を含むコンサルテーションをめ
大学院看護学研究科の共通科目として，「地域ぐる問題や課題について検討することを目標に，医療論」「看護管理・政策論」「看護倫理」「看護上級看護職が必要とするコンサルテーション技能実践研究論」「看護継続教育論」「コンサルテーシと役割について教授した。「地域調査法」は，地ョン論」「地域調査法」「フィジカルアセスメント

域における健康問題や健康ニーズを把握するため特論」の計8科目各2単位を設置している。全て選の調査方法並びに分析方法等を学修することを目択科目として前期及び後期科目として開講してい標に，地域において効果的かつ効率的な看護活る。全ての共通科目は，1・2年次の配当になって動・保健活動やその管理的活動を展開する上で必おり，いずれの年次も履修することができる。こ要な地域の健康問題やニーズを把握するための質の中で「看護管理・政策論」「看護倫理」「看護実的・量的調査法を教授した。「フィジカルアセス

践研究論」「看護継続教育論」「コンサルテーショ

メント特論」は，身体の急激な変調とその原因・ン論」の5科目（10単位）は，専門看護師教育課

要因となる病態を捉え，治療ならびに看護援助に程の共通科目として平成20年度に認定されている。

生かすためのアセスメントを実例を通して学修す

上記より選択し4科目（8単位）以上取得することることを目標に，特に救急，慢性疾患の治療，在が必要要件となっている。母性看護学，クリティ

宅患者における病態評価に重点をおいて教授した。

カルケア看護学，精神看護学，がん看護学，小児看護学の5領域は専門看護師教育課程として認定されている。
共通科目の教育概要として，「地域医療論」は，地域に根差した医療や保健を展開する方法を理解することを目標に，地域ニーズの捉え方及びその展開方法，地域の保健医療施設の有機的連携等の実際等を教授した。「看護管理・政策論」は，保健・医療・福祉システムにおいて有効に機能する
看護活動管理の組織化の方法並びに看護制度，政策的働きかけについて学修することを目標に，保健医療福祉システムの中で質の高いケアを提供するための機能・役割や活動方法等を教授した。
「看護倫理」は，看護場面における複雑な判断を要する倫理的課題して，看護専門職としての立場から果たすべき機能について学修することを目標に，倫理的葛藤や課題並びに倫理的調整活動に必要な知識を教授した。「看護実践研究論」は，看護分野における実践研究の特徴を知り，その実際について学修することを目標に，専門的看護の質の向上に寄与する看護研究をすすめていく上での各種研究法の具体的展開について教授した。「看護継続教育論」は，生涯学習の視点から看護継続
教育の現状を理解し，看護の継続教育に関する知
識と技術について学修することを目標に，看護ケ

74

研究業績録注１）掲載対象は2010年1月1日から同年12月31日までである。
２）ゴシック体の人名は対象年に本学に所属していた者である。

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

基礎科学関連⑴

論文１）Kondo, S., Otsuka, K., Sawaguchi, G, T.,
Honda, E, T., Nakamura, Y. and Kato, S.：Mental
health status of Japanese-Brazilian children at
Brazilian schools in Japan． Asia-PacificPsychiatry，2； 92-98，2010．
２）大塚公一郎，辻惠介，加藤敏：在日日系

ブラジル人とうつ病親和型性格．日本社会精神医学会雑誌，19（1）；７−15，2010．
３）野﨑章子，岩﨑弥生，大塚公一郎：看護は文化にどう取り組んできたか『異文化看護・精神看護の立場から』．こころと文化，9；106−110，2010．
⑵

著書・総説

１）渡邉亮一：9

高度情報社会における診療情報（Ⅰ診療情報学総論）．診療情報学（日本診療情報管理学会編集）．医学書院（東京），70−81，2010．
２）岡本悦司，小橋
西浦

元，坂田清美，佐藤敏彦，博，横山英世，岡田充史，尾島俊之，亀崎

豊実，高橋美保子，富田敦子，山本秀樹，渡邉亮
一：サブノートF第34版

保健医療論・公衆衛生学（2011年版）．Medic Media（東京），2010．
３）大塚公一郎：1．現症を理解しよう（第Ⅱ章
精神を病む人はどんな状態を示すのか）．看護学
テキストNICE 精神看護学

こころ・からだ・か

かわりのプラクテイス（萱間真美，野田文隆編集）．
南江堂（東京），26−31，2010．
４）大塚公一郎：2．精神症状とはなんだろう？
（第Ⅱ章

精神を病む人はどんな状態を示すのか）．

看護学テキストNICE 精神看護学

こころ・からだ・かかわりのプラクテイス（萱間真美，野田文
隆編集）．南江堂（東京），32−54，2010．
⑶

その他

１）大塚公一郎，加藤敏：統合失調症におけるgeneration（生殖＝世代）主題−1慢性統合失調症
患者に出現した妄想寓話をもとにして−．第33回
日本精神病理・精神療法学会，東京．2010年10月
７日．（臨床精神病理

32；59−60，2011）

２）大塚公一郎：G.ベイトソンとクレッチマーの類型−『Navenナヴェン（1936，1958）』における言及から−．第14回精神医学史学会，宇都宮．
2010年10月29日．（プログラム・抄録集，32）

77

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

医学関連
⑴

論文

１）竹田俊明，村松慎一：ニューラルネットワー
クと自己組織化マップを応用した川芎茶調散証の解析．漢方と最新治療，19(1), 71−77, 2010.
⑵

その他

１）Takeda, T., Muramatsu, S., Shimizu, I.,
Matsushita, Y.: A self-organizing map (SOM)
analysis of the Kampo medicines for headache,
Neurosci.Res. 68, Suppl. 1, Abstract of the 33rd
Annual Meeting of the Japan Neuroscience
Society (Neuro 2010) (2010).
２）竹田俊明：心臓の解剖生理と基礎心電図の読み方．招待講演，埼玉県臨床工学技士会主催

第9回臨床工学セミナー，大宮ソニックシティホール．2010年7月4日．

78

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

基礎看護学

2010年度葉県．2010年11月28日．
８）川上

勝，宇城

令，櫻井美奈，長井栄子，

福田真紀，山中瞳，相賀美幸，大久保裕幸，芦１）Ushiro R. and Nakayama, K. : Gender Role

澤拓也，梶原忠：看護師の所在確認システムのAttitudes of Hospital Nurses in Japan : Their

有用性―モニタアラーム聞き逃しリスクの評価ツ

Relation to Burnout, Perceptions of Physician/Nurseールとして―．医療の質・安全学会，千葉県．

Collaboration, Evaluation of Care, and Intent to2010年11月28日．

⑴

論文

Continue Working. Japan Journal of Nursing

９）宇城Science，7(1)；pp55−64, 2010．

標へ及ぼす影響と協働に関連する要因

令：医師と看護師の協働が医療の質指調査報告書（平成19〜20年度文部科学省科学研究費補助金⑵

若手研究（B）課題番号19791667）2010．

その他

１）Ushiro, R.：Nurse-Physician Collaboration
Scale: Examination of the Reliability and Factor
Validity． 2nd Japan China Korea Nursing
Conference，Tokyo (Japan)．11月21日(2010)２）野中

静，里光やよい，大島康晴

看護技術に関するSP参加型学習に対する学習者による評価．
第42回日本医学教育学会大会，東京都．2010年７月 31日 （ 第 42回 日 本 医 学 教 育 学 会 大 会 予 稿 集 ，41;101,（2010））
３）宇城

令： チーム医療の現状―東京都，埼玉県，栃木県等の調査から―．日本医療マネジメ
ント学会第10回栃木地方会

特別講演，栃木県．

2010年10月30日．
４）井上佐代子，宇城令，市田

大貫幸子，樋口一江，長谷川勝，大柴幸子，剛：転倒・転落ワーキンググループ「患者・家族へのアプローチグ
ループ」の取り組み―「転ばぬ先のパンフレット」
作成と評価―．医療の質・安全学会，千葉県．
2010年11月27日．
５）狐塚正子，宇城令，寺山美華，川合直美，

上野久子，大川美代子，塚原由江，樋口一江，長谷川剛，河野龍太郎：放射線技師が関与する転倒・転落リスク要因の現状と課題．医療の質・安全学会，千葉県．2010年11月27日．
６）宇城令，樋口一江，市田勝，井上佐代子，

大柴幸子，大貫紀子，寺山美華，鶴見眞理子，河野龍太郎，長谷川剛：転倒予防に関する患者の医療者への情報提供と転倒予防行動．医療の質・安全学会，千葉県．2010年11月28日．
７）川合直美，寺山美華，宇城令，狐塚正子，

塚原由江，上野久子，大川美代子，河野龍太郎，
長谷川剛：転倒・転落に関する院内ハザードマッ
プ作成1年評価：転倒・転落に関する院内ハザー
ドマップ作成1年評価．医療の質・安全学会，千79

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

地域看護学
⑴

５）塩ノ谷朱美，春山早苗：第2章

論文

2010年度
地域特性に応じた活動論第Ⅰ節

活動

山村・豪雪地帯における地域看護第3項

へき地における地域看護１）塚本友栄，小川貴子，工藤奈織美，鈴木久美

活動．最新地域看護学子，春山早苗，関山友子，小谷妙子，工藤祝子，砂子，北山三津子，春山早苗，田村須賀子編）．

第２版

各論２（宮﨑美

福田順子，佐藤里美：へき地診療所看護職の学習

日本看護協会出版会（東京），178-186，2010．

ニード．日本ルーラルナーシング学会誌，5；1−15，

６）塚本友栄：第6章

2010．

看護師の教育．平成22年度診療報酬改定対応版

２）塩ノ谷朱美，工藤奈織美，鈴木久美子，春山

入院時から始める退院支援・調整

早苗：集落が散在している山間へき地における介道子，河野順子編）．日総研（名古屋），142−162，

護予防のための市町村保健師の活動に関する研究．

2010．

退院支援・調整に関する第２版（福島日本ルーラルナーシング学会誌，5；17−30，2010．
⑶３）福田順子，塚本友栄，春山早苗：キャリア発

その他

達から見た看護職の出向・派遣の意義．日本ルー

１）春山早苗：新型インフルエンザ発生時の保健ラルナーシング学会誌，5；67−77，2010．

所保健師の活動と役割．日本地域看護学会

４）宇城回学術集会ミニシンポジウム「健康危機時におけ令，塚本友栄，井上映子，春山早苗，

第13水戸美津子：本学部卒業生の進路決定と就業継続る公衆衛生上の緊急課題と地域看護活動」，札幌．

に関する調査．自治医科大学看護学ジャーナル，2010年7月11日．（日本地域看護学会

7；89-97，2010．

集会講演集；26．2010）

第13回学術２）郷間悦子，川野英子，阿久津梢，藤原いづみ，⑵

塚本友栄，福島道子：退院調整活動内容と活動上

著書・総説

１）鈴木久美子：第1章
節

地域看護の歴史

第Ⅱの困難点の現状．第14回日本看護管理学会年次大保健婦規則制定以会，横浜．2010年８月21日．（日本看護管理学会

地域看護学概論

第1項

前の地域における看護活動．最新地域看護学
２版

講演抄録集；115，2010）

第総論（宮﨑美砂子，北山三津子，春山早苗，

３）尾﨑章子，中尾八重子，春山早苗，鈴木和代，

田村須賀子編）．日本看護協会出版会（東京），21

佐野けさ美，安武綾，公平絵里，上野桂子，川村−28，2010．

佐和子：児童・生徒に対する在宅療養に関する学

２）春山早苗：第1章
地域看護の歴史
保健婦活動

第3項

第Ⅱ節

習支援の推進（第1報）−概要・プロセス−．第保健婦規則制定以後の69回日本公衆衛生学会総会，東京．2010年10月27

地域看護学概論

第2項

日．
（日本公衆衛生雑誌総会抄録集 57（10）；290，

ヘルスニーズに対応した保健婦活動の確立．最新地域看護学

第２版

総論

2010）

（宮﨑美砂子，北山三津子，春山早苗，田村須賀

４）中尾八重子，尾﨑章子，春山早苗，鈴木和代，

子編）．日本看護協会出版会（東京），28−66，69

川村佐和子，上野桂子，公平絵里：児童・生徒に対する在宅療養に関する学習支援の推進（第2報）−99，295-321，2010．
３）春山早苗：第2章
活動論

第Ⅳ節

感染症保健福祉活動

第5項．最新地域看護学−小学校での健康教室−．第69回日本公衆衛生学

健康課題の特性に応じた
第２版

会総会，東京．2010年10月27日．（日本公衆衛生第1項〜

雑誌総会抄録集

各論１（宮﨑57（10）；290，2010）

美砂子，北山三津子，春山早苗，田村須賀子編）．

５）工藤奈織美，春山早苗，鈴木久美子，小川貴日本看護協会出版会（東京），260-300，2010．

子，島田裕子，塚本友栄，福田順子，尾﨑章子，

４）春山早苗：第2章

中尾八重子，鈴木和代，川村佐和子，上野桂子，

地域特性に応じた活動論第1項

公平絵里：児童・生徒に対する在宅療養に関する

へき地における地域看護活動．最新地域看護学

学習支援の推進（第3報）−中学校での健康教室

第２版−．第69回日本公衆衛生学会総会，東京．2010年

第Ⅰ節

へき地における地域看護活動

各論２（宮﨑美砂子，北山三津子，春山

早苗，田村須賀子編）．日本看護協会出版会（東10月27日．（日本公衆衛生雑誌総会抄録集京），144−158，2010．

（10）；290，2010）

8057

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度６）鈴木和代，川村佐和子，尾﨑章子，中尾八重美，小川貴子，島田裕子：離島・山村過疎地域に子，春山早苗，公平絵里，上野桂子：児童・生徒

おける市町村保健師活動のプライオリティの判断に対する在宅療養に関する学習支援の推進（第4に関する研究．平成19〜21年度科学研究費補助金報）−高校での健康教室−．第69回日本公衆衛生

研究成果報告書，2010．

学会総会，東京．2010年10月27日．（日本公衆衛

15）春山早苗，山口佳子，櫻山豊夫，倉橋俊至，

生雑誌総会抄録集57（10）；290−291，2010）

筒井智恵美，堀裕美子，北島信子，有馬和代，川７）春山早苗：保健所の視点から：保健師．第69

人礼子，塚本友栄，島田裕子：大都市部における

回日本公衆衛生学会総会

感染症集団発生時の保健活動．平成21年度厚生労ーラム2

公衆衛生行政研究フォ

働科学研究費補助金

21世紀のパンデミックにどう対応すべきか−新型インフルエンザの経験から学ぶ−，東京．2010年10月27日．（日本公衆衛生雑誌

健康安全・危機管理対策総合研究事業「大都市部における自然災害等健康危
機発生時の保健活動体制と方法に関する研究」平

57（10）；90．2010）成21年度

総括・分担研究報告書，61−88，2010．

８）春山早苗，山口佳子，櫻山豊夫，倉橋俊至，

16）宮﨑美砂子，奥田博子，春山早苗，藤田美江，

筒井智恵美，堀裕美子，北島信子，有馬和代，川牛尾裕子：大都市部における自然災害等健康危機

人礼子，塚本友栄，島田裕子：大都市部における発生時の保健活動体制と方法に関する研究．平成感染症集団発生時の保健活動．第69回日本公衆衛21年度厚生労働科学研究費補助金

生学会総会，東京．2010年10月29日．（日本公衆機管理対策総合研究事業

衛生雑誌総会抄録集

担研究報告書，1−8，2010．

57（10）；461，2010）

健康安全・危平成21年度総括・分９）奥田博子，宮﨑美砂子，牛尾裕子，春山早苗，

17）奥田博子，宮﨑美砂子，岩瀬靖子，牛尾裕子，

田村須賀子，岩瀬靖子，島田裕子：災害発生に備

春山早苗，田村須賀子，森下安子，島田裕子：災

えた平常時における保健活動の取り組みに関する

害発生に備えた平常時における保健活動の取り組分析．第69回日本公衆衛生学会総会，東京．2010

みに関する分析．厚生労働科学研究費補助金

年10月29日．（日本公衆衛生雑誌総会抄録集57

康安全・危機管理対策総合研究事業「災害・重大（10）；465，2010）

健康危機の発生時・発生後の対応体制及び健康被

10）宮﨑美砂子，松島郁子，田中由紀子，岩瀬靖

害抑止策に関する研究」平成20年度総括・分担研子，奥田博子，春山早苗，藤田美江，牛尾裕子：

究報告書，11−66，2010．

大都市部の地震災害発生時の保健活動上の課題−

18）春山早苗：Ⅱ在宅療養支援教材を活用した健災害時対応マニュアル等の多角的分析−．第69回

康教室の開催日本公衆衛生学会総会，東京．2010年10月29日．

宅療養支援教材を活用した健康教室の手引き（日本公衆衛生雑誌総会抄録集

学校向け授業の手引き２．平成21年度

57（10）；470，

健2-2中学校，Ⅲ学校教員に向けた在
中

独立行政

2010）

法人福祉医療機構

11）高村寿子，上原里程，春山早苗，江角伸吾，

成事業「児童・生徒を中心とした在宅療養に関す

中村好一：保健医療従事者と思春期ピアリーダー

る学習支援の推進事業」報告書，全国訪問看護事

による健康なライフスタイルづくり支援事業．第業協会，65−88，137−143，2010．

69回日本公衆衛生学会総会，東京．2010年10月2919）春山早苗：分科会「僻地の人びとの健康を守日．
（日本公衆衛生雑誌総会抄録集57（10）；565，

る看護職の役割拡大に向けて」のシンポジスト発
表内容．第14回日本看護サミット北海道 ’
09看護

2010）
12）春山早苗：地域看護の実践

長寿・子育て・障害者基金助の未来を拓く〜北の大地から生命を支える看護の

Rural Nursingとは．ＪＩＭ（Journal of Integrated Medicine），

創造にむけて〜開催報告書

20（7）；520-523，2010．

20）塚本友栄，春山早苗，鈴木久美子，工藤奈織

13）春山早苗：新型インフルエンザ発生時の保健美，小川貴子，小谷妙子，工藤祝子，福田順子，

所保健師の活動と役割−従来の活動を活かし今後

佐藤里美：看護学領域共同研究報告：へき地診療につなげるためには−．日本地域看護学会誌，13

所における看護活動の現状と看護職の学習ニーズ．

（1）；32-36，2010．

自治医科大学看護学ジャーナル，7；105−106，

14）春山早苗，鈴木久美子，塚本友栄，工藤奈織

2010．

81

140−171．2010．

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

精神看護学
⑴

集；182，（2010））．

論文１）Hanzawa, S., Bae, JK., Tanaka, H., Tanaka.
G., Bae, YJ., Goto, M., Inadomi, H., Nakane, H.,
Ohta, Y. and Nakane, Y.：Personal stigma andcoping strategies in families of patients withschizophrenia: Comparison between Japan and
Korea．Asia-Pacific Psychiatry，2；105−113，2010．
２）Hanzawa, S., Bae, JK., Tanaka, H., Bae, YJ.,
Tanaka, G., Inadomi, H., Nakane, Y. and Ohta,
Y.：Caregiver burden and coping strategies forpatients with schizophrenia: Comparison
between Japan and Korea．Psychiatry Clin.
Neurosci.，64；377−386，2010．
３）野﨑章子，半澤節子，岩崎弥生：わが国の児童精神科看護実践に関する文献研究− 1983年から2004年に発表された研究文献にみる看護援助の動向．自治医科大学看護学ジャーナル，7；49−62，
2010．
４）半澤節子，佐藤勢津子，谷田部佳代弥，他：
精神科看護師が評価する統合失調症事例の地域生
活困難度の検討：個人的スティグマ認知との関連性をとおして．日社精誌，19；187−198，2010．
５）半澤節子：家族との共同治療と家族支援−精神障害者家族の介護負担と家族支援．最新精神医
学，15；245−250，2010．
⑵

その他

１）Nosaki, A. and Hanzawa, S.：Attitude andbeliefs among psychiatric nursing staff to thepeople living in community with schizophrenia．
14th Pacific Rim Congress of Psychiatry，
Brisbane Australia．2010.10.29−31．
２）Hanzawa, S., Yatabe, K. and Tanaka, G.：
Toward understanding the internalized stigma of
schizophrenia：A study of psychiatric nurses inJapan． 14th Pacific Rim Congress of Psychiatry，
Brisbane Australia．2010.10.29−3．
３）板橋直人：統合失調症事例を用いた地域生活の困難に関する精神科看護職者の認識：職種と経験年齢との関連について．日本精神障害者リハビ
リテーション学会第18回浦河大会，北海道浦河郡
浦河町．2010.10.24．（日本精神障害者リハビリテーション学会

第18回浦河大会

プログラム抄録

82

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

母性看護学

2010年度

態度の変容状況の比較−．第12回日本母性看護学会，津市．2010年6月19日．（第12回日本母性看護⑴

学会学術集会抄録集：67，2010）

論文

１）成田

５）林ひろみ，前原邦江，石井邦子，成田伸：避妊・性感染症予防カウンセラー

伸，

育成プログラムの評価．山梨大学大学院博士論文

大月恵理子：諸外国におけるハイリスク妊娠を含2010．

む周産期ケアシステムの現状．第12回日本母性看２）沼尾美津穂，立木歌織，高木友子，高橋斉子，

護学会，津市．2010年6月19日．（第12回日本母性渥美清恵，小嶋由美，山下

看護学会学術集会抄録集：68，2010）

瞳，齋藤良子，成田伸：女性にとっての性と

伸：へき地医療拠点病院における母性看護専門看

６）沼尾美津穂，成田

護実習の実践．日本ルーラルナーシング学会誌，生殖に関わる体験−第2子以降の出産時点でのふり返りから−．第12回日本母性看護学会，津市．

5；79−85，2010．
３）黒田裕子，西岡啓子，加藤優子，成田

2010年6月19日．（第12回日本母性看護学会学術集

伸：

へき地で乳児を育てる母親の育児支援−1ヶ月健

会抄録集：70，2010）

診受診児の母親調査−．日本ルーラルナーシング

７）立木歌織，成田

学会誌，5；95−104，2010．

した母親の授乳と育児に関連する困難と乗り越え

伸：Late Preterm児を出産るのに影響した要因〜周産期第3次医療施設で出⑵産した母親を対象にして〜．第12回日本母性看護

著書・総説

１）加藤尚美編：成田学会，津市．2010年6月19日．（第12回日本母性看伸．家族計画；助産業務

指針，第1版．日本助産師会出版，131−137, 338, 339，

護学会学術集会抄録集：72，2010）2010．

８）立木歌織，高橋斉子，沼尾美津穂，高木友子，
小嶋由美，西岡啓子，角川志穂，齋藤良子，成田⑶

伸：児がNICU入院中の母親に対する母乳育児支その他

１）小川朋子，髙橋有美，山本智美，松永伊代，

援−搾乳状況からみた母乳育児の実態−．第12回

森久美子，和智志げみ，東野妙子，和田サヨ子，

日本母性看護学会，津市．2010年6月19日．（第12島田真理恵，津波古澄子：産後2・3か月の母親支回日本母性看護学会学術集会抄録集：73，2010）

援プログラムの効果．第24回日本助産学会学術集

９）成田会，つくば市．2010年3月21日．（日本助産学会誌

子：地域支援病院への派遣勤務が助産師のキャリ

伸，角川志穂，寒河江かよ子，工藤祝23（3）；428，2010）

ア発達に与える影響−地域支援病院への派遣勤務

２）高橋斉子，高木友子，立木歌織，沼尾美津穂，

前後の助産師の体験−．第5回日本ルーラルナー

天谷恵美子，金田陽子，寒河江かよ子，塚田祐子，

シング学会，長崎市．2010年9月4日．（第5回日本

藤川智子，角川志穂，齋藤良子，成田

ルーラルナーシング学会抄録集；32，2010）

伸：児がNICU入院中の母親に対する 母乳育児支援 −搾乳10）高木友子，高橋斉子，立木歌織，沼尾美津穂，

量が低迷する事例から−．第35回栃木県母性衛生

小嶋由美，渥美清恵，久野文人，小川朋子，角川学会，宇都宮市．2010年6月12日．

志穂，齋藤良子，成田

３）野々山未希子，成田伸，工藤里香，鈴木幸を活用した出生直後の新生児管理の向上（その１）

伸：新生児蘇生法講習会

子，遠藤俊子，水流聡子：避妊・性感染症予防カ−母性専門看護実習としての開催から，シミュレ

ウンセラー育成プログラムの評価（その1）−ロ−ションセンタ−での開催まで−．第9回自治医ールプレイを用いたカウンセリングの受講前後の科大学シンポジウム，下野市．2010年9月4日．

評価−．第12回日本母性看護学会，津市．2010年

11）高橋斉子，高木友子，立木歌織，沼尾美津穂，

6月19日．（第12回日本母性看護学会学術集会抄録

小嶋由美，渥美清恵，荒川直美，手塚久恵，粂川
舞衣夢，小川朋子，角川志穂，齋藤良子，成田

集：65，2010）４）工藤里香，成田

伸：新生児蘇生法講習会を活用した

伸，野々山未希子，鈴木幸

出生直後の新生児管理の向上（その２）−日光市民病院にお子，遠藤俊子，水流聡子：避妊・性感染症予防カ
ウンセラー育成プログラムの評価（その３）−受ける新生児蘇生法への取り組みとその発展−．第講者（介入群）と自己学習者（比較群）における9回自治医科大学シンポジウム，下野市．2010年983

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）
月4日．
12）小川朋子，酒井敦子，本郷真基，東野妙子：第2子妊娠時に第1子の出産体験を振り返り語ること の 意 味 ． 第 51回 日 本 母 性 衛 生 学 会 ， 金 沢 市 ．
2010年11月5日．（母性衛生 51（3）；133，2010）13）石田みなみ，山岸貴子，高柳希美子，小川朋
子：祖父母から受けた産後支援・子育て支援状況−産後1か月の母親のニーズを探る−．第51回日
本母性衛生学会，金沢市．2010年11月5日．（母性衛生 51（3）；147，2010）14）林ひろみ，前原邦江，石井邦子，成田伸：

海外のハイリスク妊娠看護に関する書籍の構成内
容．第51回日本母性衛生学会，金沢市．2010年11
月6日．
15）成田

伸：地区理事報告−北関東地区．助産師，65（1）；104-105，201016）矢野美紀，成田伸，西岡啓子，加藤優子，

森島知子，天谷恵美子，金田陽子，塚田祐子，立木歌織，沼尾美津穂，小嶋由美，藤川智子，角川
志穂：NICUに入院した子どもと母親のための母
乳育児支援〜NICUから地域につなぐ継続的な支援をめざして〜．自治医科大学看護学ジャーナル（自治医科大学看護学部共同研究費報告），7；101，
2010
17）成田

伸，矢野美紀，西岡啓子，加藤優子，

森島知子，寒河江かよ子，工藤祝子：地域支援病院への派遣勤務が助産師のキャリア発達に与える影響．自治医科大学看護学ジャーナル（自治医科大学看護学部共同研究費報告），7；103，201018）成田伸（研究代表者），鈴木幸子，野々山

未希子，工藤里香，遠藤俊子，水流聡子，齋藤良子，角川志穂，西岡啓子，段ノ上秀雄，他：避妊・STD予防カウンセリングの開発とウエブを用いたサポートシステムの構築．平成19‐21年度科学研究費助成金基盤研究（b）（一般）研究成果報
告書，201084

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

小児看護学
⑴

論文

１）中島登美子，山崎希，藤浪千種，中山真紀

子，長田千奈美，樋貝繁香，石田寿子：青年後期
から成人期の女性の育児における将来見通しの不
確かさとジェンダー・アイデンティティおよびソーシャルサポートが子どもをもつ希望に与える影
響．自治医科大学看護学ジャーナル，7；3−11．
2010．
２）中島登美子，山崎希，藤浪千種，中山真紀

子，長田千奈美，樋貝繁香，石田寿子：育児における将来見通しの不確かさ尺度の信頼性・妥当性の検討．自治医科大学看護学ジャーナル，7；63−71．2010．
⑵

その他

１）Nakajima,T., Ogawa,Y., Nagasawa,N.：
Implementation of a kangaroo care program in
pre-term infants. 7th Biennial Joanna Briggs
Colloquium Chicago, USA. Sep. 13, 2010(7thBiennial Joanna Briggs Colloquium-Program, 23,2010.)
２）Higai, S., Watanabe, T., Komoriya, K and
Sugimoto, R.： Mothers’ Attitudes toward
Children’ s Fever. 2nd Japan China Korea
Nursing Confarence, Tokyo. Nov. 20, 2010(2ndJapan China Korea Nursing Confarence，170−171，
2010.)
３）武藤彩子，渡邊隆子，籠谷京子，杉本礼子，
樋貝繁香：子どもの発熱に対する母親の対処行動に関する実態調査．第11回山梨県母性衛生学術集会．山梨．2010年5月22日．（山梨県母性衛生学術集会，10：2，2010）４）古俣侑香里，西原彩，伊藤きよ美，大脇淳

子：保育園児の午睡と5歳児の生活リズムの関連．
小児保健学会，新潟．2010年9月17日（第57回日本小児保健学会講演集；119，2010）５）佐藤貴広，小坂浩子，元山悠，大脇淳子：小児病棟における男性看護師の役割に関する文
献検討．小児保健学会，新潟．2010年9月17日．
（第57回日本小児保健学会講演集；213，2010）85

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

成人看護学

2010年度(2010))
２）Shimizu, Y., Uchiumi, K., Asou, K., Kuroda,⑴

論文

K., Murakado, N., Seto, N., Masaki, H. and Ishii, H.

１）Nakamura, M., Hosoya, Y., Yano. M., Doki. Y.，: THE DEVELOPMENT OF ANEVALUATION

Miyashiro, I., Kurashina, K., Morooka, Y., Kishi K

SCALE

and Lefor AT：Extent of Gastric Resection

AGENCY. 8th International Diabetes Federation

Impacts Patient Quality of Life: The Dysfunction

Western Pacific Region Congress. Busan, Korea.

after Upper Gastrointestinal Surgery for Cancer

Oct. 17, 2010. (2010 IDF WPR Congress Abstract(DAUGS32) Scoring System. Annals Surgery

Book; 197, (2010))

Oncology, Volume 18 Issue 2；314−220, 2010.

３）中村美鈴，細谷好則，矢野雅彦，瀧口修司，

２）中村美鈴，細谷好則，段ノ上秀雄，武正泰子，宮代勲，藤原義之，段ノ上秀雄，岸健太郎，梅下矢野雅彦，土岐祐一郎：胃切除後障害

浩司，AlanLefor，土岐祐一郎：胃癌術後QOL向の機能障害とQOLの評価

胃切除後

FOR

DIABETESSELF-CARE

上に役立つ手技・再建法とその機能的評価

現状と展望．臨床消化胃切器内科，24（11）；1477-1485，2010．

除後の機能障害評価尺度(DAGUS-20:Dysfunction３）茂呂悦子，中村美鈴：集中治療室中に人工呼After Upper Gastrointestinal Surgery-20)とQOL

吸器を装着した術後患者の回復を促すための看護評価

援助の検討．日本クリテイカルケア看護学会学会

屋．2010年4月10日．（日本外科学会雑誌 111（臨誌，6（3）；37−45，2010．

時増刊号_2）；168, 2010）４）松浦利江子：患者に対して陰性感情をもつ体

４）平良由香利，中村美鈴：心筋梗塞を発症した

験に付随する倫理的葛藤．日本看護管理学会誌，

成人の復職に伴う困難と対応（第2報）．第6回

現状と展望．第110回日本外科学会，名古14（1）；77−84，2010．

日本クリティカルケア学会，札幌．2010年7月17５）内海香子，麻生佳愛，磯見智恵，大湾明美，日．
（日本クリティカルケア看護学会誌6（1）； 162，

小野幸子，牛久保美津子，野口美和子：訪問看護2010）

師が認識する訪問看護を利用する後期高齢糖尿病

５）内海香子，牛久保美津子，髙木あけみ，大屋

患者のセルフケア上の問題状況と看護．（研究報千代子，林昌子：訪問看護師を対象とした糖尿病

告）日本糖尿病教育・看護学会誌．14（1）；30−39．

をもつ利用者・家族のセルフケアを支援するため

2010．

の研修要素．第16回日本糖尿病教育・看護学会学術集会．東京都東京．2010年10月10日．（日本糖⑵

尿病教育・看護学会誌 Vol.14（特別号）；174，

著書・総説１）中村美鈴：患者体験を取り入れた教育実践の（2010））

工夫と未来 患者がつづる開腹手術体験記からの教６）山本洋子，中村美鈴，武正泰子，内海香子：

育方法の検討．日本看護研究学会誌

生命の危機状況にある患者に代わり延命治療の実

33（2）．日

施に関する意思決定を行う家族への看護師の関わ本看護研究学会（横浜），148−149，2010．
２）中村美鈴：看護記録と看護過程の悩み解決

り と 困 難 ． 第 30回

現場の悩みにズバッと！術中記録の書き方．かん

2010年12月3日．（日本看護科学学会学術集会講演

ごきろくと看護過程

集30；229，2010）20（2）．日総研出版（名古日本看護科学学会，札幌．

７）北村露輝，中村美鈴，内海香子，段ノ上秀雄，屋），52−65，2010．

﨑田マユミ：術後早期離床における患者体験を通⑶したシミュレーション学習による学生の学びと気その他

１）Kitamura, T and Minigishi, H.: The collabora-づき．自治医科大学シンポジウム

tive partnership between a patient with perioper-ション，栃木県下野市．2010年9月4日.

ative head and neck cancer and a nurse.
International Society of Nurses Cancer Care,
Atlanta Georgia USA. Mar. 8, 2010. (16 thInternational conference on cancer nursing; 122,

86

ポスターセッ自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

老年看護学

2010年度

井上映子，茂野香おる，杉田由加里：介護老人保健施設の在宅支援におけるケア識者の役割行動と⑴

看護管理者による働きかけ−介護報酬の在宅復帰

論文

１）井上映子，髙木初子，長井栄子，今井宏美，

支援機能加算算定との関連性．日本老年看護学会

麻賀多美代，杉原直樹，齋藤やよい：介護老人保第15回学術集会，前橋．2010年11月3日．

健施設入居高齢者の嚥下機能の簡易測定方法の検６）川上

討．お茶の水看護学雑誌，5（1）；11−17，2010．

福田真紀，山中瞳，相賀美幸，大久保裕幸，芦忠：看護師の所在確認システムの勝，宇城令，櫻井美奈，長井栄子，

２）長井栄子，水戸美津子，渡邉美智子，太田信

澤拓也，梶原子，吉澤利恵，池下麻美，篠原和子：集中治療部

有用性〜モニタアラーム聞き逃リスクの評価ツーにおける褥瘡ケアに関する看護師の自己評価．自ルとして〜．医療の質・安全学会，千葉．2010年

治医科大学看護学ジャーナル，7；37−47，2010．

11月 28日 ．（ 第 5回 医 療 の 質 ・ 安 全 学 会 誌 5３）池下麻美，水戸美津子，太田信子，吉澤利恵，（Suppl.）；140，2010）

長井栄子，渡邉美智子，篠原和子：皮膚・排泄ケ

７）井上映子，髙木初子，長井栄子，今井宏美，

ア認定看護師が推奨している褥瘡予防・治療ケア

齋藤やよい：単音節分解を用いた介護老人保健施用品の使用状況の検討．自治医科大学看護学ジャ

設入居高齢者の「発話」の分析．日本看護科学学

ーナル，7；25−36，2010．

会，北海道．2010年12月4日．（第30回日本看護科学学会学術集会講演集30；495，2010）⑵８）長井栄子，井上映子：介護老人保健施設にお著書・総説
勝，真砂涼子，松田たみ子，小板橋喜

ける認知症高齢者へのユニットケア実施施設職員

久代：「活動」に関連したこころとからだのしくによる安全なケア提供上の困難と工夫．日本看護み．最新介護福祉全書12

科学学会，北海道．2010年12月4日．（第30回日本

１）川上

こころとからだのしくみ（小板橋善久代，松田たみ子）．メヂカルフレ

看護科学学会学術集会講演集30；338，2010）

ンド（東京），122−152，2010．

９）髙木初子，水戸美津子，長井栄子，池下麻美，⑶

要な入院高齢者の日常生活動作能力維持プログラ

境野博子，井上佐代子，金子その他

操：安静臥床の必

１）西岡浩子，髙木初子，水戸美津子：認知症高ムの検討． 自治医科大学看護学ジャーナル，7；

齢者を介護する家族の生活の再構築にかかわるプ

113−114，2010．
勝，桜井美奈，宇城令，北島元治，ロセス．日本看護研究学会中国・四国地方会，香10）川上川．2010年3月7日．（日本看護研究学会中国・四滝恵津，栗山葉子，高尾

国地方会第23回学術集会抄録集；98，2010）

やよい，戸田昌子，大久保祐子，岩永秀子：チュ忍

永野美奈子，里光

２）鮎澤みどり，髙木初子，水戸美津子：訪問看ーブ型感圧センサーを用いた体動検知装置の実用

護ステーションに勤務する看護師が連携した他職化に向けた基礎的研究（第２報）自治医科大学看種とのケア情報．日本リハビリテーション連携科

護学ジャーナル，7；99−100

2010．

学学会，宮崎．2010年3月20日．（リハビリテーシ

11）太田信子，吉澤利恵，渡邉美智子，篠原和子，

ョン連携科学11（1）；71−72，2010）

長井栄子，池下麻美，里光やよい，水戸美津子，

３）田沼美杉，井上映子，水戸美津子：地域支援大久保祐子：褥瘡ハイリスク患者ケア加算前後の病院における退院調整看護師の役割．第11回日本

褥瘡患者の実態と影響要因分析

リハビリテーション連携科学会，宮崎．2010年3

護学ジャーナル，7；117

月20日．

12）宇城

４）川上

勝，段ノ上秀雄，宇城令，井上映子，自治医科大学看2010．

令，塚本友栄，井上映子，春山早苗，

水戸美津子：本学部卒業生の進路決定と就業継続

中村美鈴：一次救命処置研修会に参加した看護学に関する調査．自治医科大学看護学ジャーナル，部学生の心肺蘇生技術に対する自己評価．第9回

7；89−97，2010．

自治医科大学シンポジウム，下野市．2010年9月4日．
５）吉本照子，酒井郁子，八島妙子，渡邉智子，

87

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

がん看護学
⑴

論文

１）Kohara, I and Inoue,T.: Searching for a Way
to Live to the End: Decision-Making Process inPatients Considering Participation in Cancer
Phase I Clinical Trials．Oncology Nursing
Forum, 37(2)；E124−132, 2010.
２）本田芳香，小原泉：がん看護実践能力を育成するためのリフレクションプロセス．自治医科大学看護学ジャーナル，7；13-23，2010.
３）小原泉，本田芳香：大学院における観察ス

キル習得プログラムに関する研究．自治医科大学
看護学ジャーナル，7；32−38，2010.
⑵

著書・総説

１）新美三由紀，青谷恵利子，小原泉，齋藤裕子（共著）：ナースのための臨床試験入門．医学書院（東京）．2010.
２）本田芳香，大橋健策，宮城孝（共著）：地域 福 祉 の 理 論 と 方 法 ． 中 央 法 規 出 版 （ 東 京 ）．
2010.
⑶

その他

１）小原

泉：教育講演：がん臨床試験における看護師の役割．第24回日本がん看護学会学術集会，
静岡市．2010年2月14日．（日本がん看護学会誌（24（Suppl.））：75，2010）２）本田芳香：在宅療養へ移行する終末期がん患者の緩和ケア継続に関する看護師の倫理的ジレン
マ．第15回日本緩和医療学会学術大会，東京都．
2010年5月15日．（第16回日本緩和医療学会学術大会；82，2010）３）小原泉：ランチョンセミナー：インフォー

ムド・コンセントのための理論と実践．第10回
CRCと臨床試験のあり方を考える会議，別府市．
2010年10月3日．
４）本田芳香：新人看護師のポートフォリオ活用による自己教育力の育成．第30回日本看護科学学
会学術集会，札幌市．2010年12月2日．（第30回日
本看護科学学会誌：124，2010）88

2010年度資料

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度（平成22年度）看護学部学年暦○前学期
４月２日（金）ガイダンス（２・３・４年）

４月５日（月）

授業開始（２・３・４年）

４月９日（金）入学式、オリエンテーション（１年）

４月12日（月）授業開始（１年）

４月29日（木）〜５月５日（水）春季休業

５月14日（金）創立記念日５月17日（月）〜７月23日（金）前学期実習（３年）

６月30日（水）〜７月２日（金）定期試験（４年）

７月５日（月）〜７月30日（金）

地域看護学実習（４年）

７月27日（火）〜７月30日（金）定期試験（１・２年）

７月31日（土）〜９月26日（日）夏季休業

９月１日（水）〜９月３日（金）

再試験

○後学期
９月27日（月）授業開始

９月６日（月）〜10月８日（金）助産学実習（４年）

10月１日（木）〜10月21日（木）日常生活援助実習（２年）

10月８日（金）〜10月10日（日）学園祭

11月22日（月）〜12月３日（金）生活の理解実習

11月22日（月）〜12月24日（金）
１月７日（金）〜２月18日（金）後学期実習（３年）

12月25日（土）〜１月３日（月）冬季休業

１月31日（月）〜２月３日（木）定期試験（１・２年）

３月１日（火）〜３月３日（木）再試験

３月４日（金）卒業式

３月19日（土）〜

学年末休業

91

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

自治医科大学看護学部の概況（平成23年3月31日現在）
１．教

員

数

40名

２．学

生

数

426名

４年生（平成19年４月１日入学）

114名（平成20年４月１日編入学）
３年生（平成20年４月１日入学）

102名

２年生（平成21年４月１日入学）

101名

１年生（平成22年４月１日入学）

109名

92

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度看護学部教職員名簿
１．教員
職 名
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
助 授
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教
助 教

２．事務部
氏
水 戸
竹 田
竹田津
永 井
中 島
中 村
成 田
春 山
半 澤
本 田
渡 邉
井 上
大 塚
大 脇
小 原
齋 藤
里 光
鈴 木
髙 木
宇 城
内 海
小 川
川 上
工 藤
﨑 田
櫻 井
角 川
塚 本
野 﨑
樋 貝
池 下
石 田
板 橋
北 村
島 田
関 山
段ノ上
長 井
西 岡
松 浦
宮 田
和 久

名
美津子
俊 明
文 俊
優 子
登美子
美 鈴
伸
早 苗
節 子
芳 香
亮 一
映 子
公一郎
淳 子
泉
良 子
やよい
久美子
初 子
令
香 子
朋 子
勝
奈織美
マユミ
美 奈
志 穂
友 栄
章 子
繁 香
麻 美
寿 子
直 人
露 輝
裕 子
友 子
秀 雄
栄 子
啓 子
利江子
真理子
紀 子

職

主要担当科目
老 年 看 護 学
医 学 関 連医 学 関 連精 神 看 護 学
小 児 看 護 学
成 人 看 護 学
母 性 看 護 学
地 域 看 護 学
精 神 看 護 学
が ん 看 護 学
基 礎 科 学 関 連
老 年 看 護 学
基 礎 科 学 関 連
小 児 看 護 学
が ん 看 護 学
母 性 看 護 学
基 礎 看 護 学
地 域 看 護 学
老 年 看 護 学
基 礎 看 護 学
成 人 看 護 学
母 性 看 護 学
老 年 看 護 学
地 域 看 護 学
成 人 看 護 学
基 礎 看 護 学
母 性 看 護 学
地 域 看 護 学
精 神 看 護 学
小 児 看 護 学
老 年 看 護 学
小 児 看 護 学
精 神 看 護 学
成 人 看 護 学
地 域 看 護 学
地 域 看 護 学
成 人 看 護 学
老 年 看 護 学
母 性 看 護 学
成 人 看 護 学
精 神 看 護 学
基 礎 看 護 学

名

氏

名

大学事務部長川村廣栄

大学事務副部長

篠

原

修

治

氏

名

松

田

一

彦

半

田

美

治

（看護学部担当）（看護総務課）職

名

課

長

参事（兼）課長補佐
係

長

佐

伯

主任主事

大

石

千

功
代

主

事

田

中

千

草

嘱

託

中

村

里

子

（看護学務課）※平成22年4月1日〜平成23年3月31日在職者（各職階ごとの50音順）

93

職

名

氏

名

課

長

若

林

茂

行

参

事

藍

原

孝

樹

課長補佐（兼）係長

安

島

幸

子

主任主事

河

原

節

子

主

事

榊

公

一

主

事

佐

真

美

藤

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度（平成22年度）大学院看護学研究科学年暦○前期
４月６日（火）入学式
オリエンテーション、授業開始

４月12日（月）履修計画の提出締切

５月14日（木）

創立記念日

○後期
10月１日（金）授業開始
後期科目履修取消届出

12月20日（月）学位申請書・学位論文（審査用）提出

２月１日（火）〜10日（木）論文審査・口頭試問

２月25日（金）学位論文発表会（最終試験）

３月７日（月）学位論文（保存用）提出

３月18日（金）修了式（学位授与式）

大学院看護学研究科の概況（平成23年3月31日現在）
１．教

員

数

２．学

生

数

27名

29名

２年生（長期履修制度利用者）

22（8）名

１年生（長期履修制度利用者）

7（2）名

94

2010年度自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

2010年度大学院看護学研究科教職員名簿
１．教員
職 名
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
教 授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師
講 師

２．事務部
氏
水 戸
竹 田
竹田津
永 井
中 島
中 村
成 田
春 山
半 澤
本 田
渡 邉
井 上
大 塚
大 脇
小 原
齋 藤
里 光
鈴 木
髙 木
宇 城
内 海
工 藤
﨑 田
櫻 井
角 川
塚 本
野 﨑
樋 貝

名
美津子
俊 明
文 俊
優 子
登美子
美 鈴
伸
早 苗
節 子
芳 香
亮 一
映 子
公一郎
淳 子
泉
良 子
やよい
久美子
初 子
令
香 子
奈織美
マユミ
美 奈
志 穂
友 栄
章 子
繁 香

職

主要担当科目老年看護管理学
共 通 科 目共 通 科 目精 神 看 護 学
小 児 看 護 学
クリティカルケア看護学
母 性 看 護 学
地域看護管理学
精 神 看 護 学
が ん 看 護 学
共 通 科 目老年看護管理学
共 通 科 目小 児 看 護 学
が ん 看 護 学
母 性 看 護 学
看護技術開発学
地域看護管理学
老年看護管理学看護技術開発学
クリティカルケア看護学
地域看護管理学
クリティカルケア看護学
看護技術開発学
母 性 看 護 学
地域看護管理学
精 神 看 護 学
小 児 看 護 学

名

氏

名

大学事務部長川村廣栄

大学事務副部長

篠

原

修

治

氏

名

松

田

一

彦

半

田

美

治

（看護学部担当）（看護総務課）職

名

課

長

参事（兼）課長補佐
係

長

佐

伯

主任主事

大

石

千

功
代

主

事

田

中

千

草

嘱

託

中

村

里

子

氏

名

（看護学務課）※平成22年4月1日〜平成23年3月31日在職者（各職名ごとの50音順）

95

職

名

課

長

若

林 茂

行

参

事

藍

原

孝

樹

課長補佐（兼）係長

安

島

幸

子

主任主事

河

原

節

子

主

事

榊

公

一

主

事

佐

真

美

藤

自治医科大学看護学部年報（第 9 号）自治医科大学大学院看護学研究科年報（第 5 号）

編

集

後

2010年度記

教員の皆様の御協力のおかげで上梓できる喜びを感じて居ります。御多忙にもかかわらず、御執筆を頂きましたことに心より御礼申し上げます。そして、事務の方々のご協力にも併せて深謝致します。
本年度は、1000年に一度と言われる3月11日に起きた「東日本大震災」による
東北地方太平洋沖地震とそれに伴って発生した津波、及びその後の余震は現在も残念ながら進行形で、そのたびに不安や不穏等の複雑な感情が再起します。
編集後記についてペンを執るにあたり、私ごとですが赴任以前の事柄でもあることで、申し訳なさと僭越を感じながら目を通させていただきました。気づいた点は2点ありました。まずは現在も増え続ける本邦看護学部ゆえに、すでに教員不足の波は本学にも押し寄せつつあるなかで、陰りもみせず研究に向かう
先生方の真摯な姿、教育への熱き姿を映した本報告書であると気づきました。
本当に皆様に心より御礼申し上げます。そしてもう1点、目を惹いたのは「看護職キャリア支援センター」の発足の報告でした。教育プログラムの開発と実施。
ここでは10ケ月をかけた研修であり、最終目標は、ジェネラリストのナース育成であるようです。キャリア支援をきめ細やかにするべく、相談窓口（HPからのアクセスが可能）、キャリア支援のニーズ調査（各自にキャリア相談用紙を配布）などの報告が記されていました。ここにおいても、陰になり日向になりと活躍する教員の姿がありました。
やはり改めて、完成の喜びと日々の努力への労いを強くしたところです。
（平成24年3月

編集委員会副委員長

編集委員会
自治医科大学看護学部
委 員 長

本田 芳香

副委員長

宮林 幸江

委

員

小原

泉

鈴木久美子
横山 由美
飯塚 秀樹

96

宮林幸江）

自 治 医 科 大 学 看 護 学 部 年 報（第9号）
自治医科大学大学院看護学研究科年報（第5号）
平成24年3月31日発行
発 行 者
編集責任者
発 行 所

印

刷

所

学部長（研究科長） 水 戸 美津子
編集委員会委員長
本 田 芳 香自治医科大学看護学部
栃木県下野市薬師寺3311−159
電話 0285（58）7409㈱松井ピ・テ・オ・印刷
栃木県宇都宮市陽東5−9−21
電話 028（662）2511㈹