令和3年度 加賀看護学校 学校評価結果
学校評価は、学内評価委員および学校関係者評価委員による「学校評価」と学生による「授業評価」を実施しています。
１．学校評価１）評価内容Ⅰ 教育理念・教育目的
Ⅱ 教育目標Ⅲ 教育課程経営
Ⅳ 教授・学習・評価過程
Ⅴ 経営・管理過程
Ⅵ 入学
Ⅶ 卒業・就職・進学
Ⅷ 地域交流/国際交流
Ⅸ 研究計２）評価の基準
4 当てはまる

５項目
５項目
１５項目
１２項目
１４項目
２項目
４項目
７項目
３項目
６７項目

3 やや当てはまる

2 やや当てはまらない

1 当てはまらない３）評価結果教育理念・教育目的
4
3.5
研究
教育目標
3
2.5
2
1.5
1
地域交流/国際交流
教育課程経営
0.5
0
卒業・就職・進学

教授・学習・評価過程
入学

経営・管理過程

４)カテゴリーごとの評価の概要
カテゴリー 評価点
学内評価
学校関係者評価Ⅰ
3.5 ❖学校の教育理念・目的・目標は、学生便覧、シラバス、実習要❖教育理念・目的は、整合
教育理念・項、学校案内に記載している。学生には入学時のガイダンスで周知 性のあるものとなっている。
教育目的
しているが、入学後、学習過程における指針として教育理念・目的を意識化する機会がないため、学内掲示など意識啓発を図る。
Ⅱ
教育目標

3.7

❖教育目標は、教育理念・目的と一貫性があり、教育内容を網羅し ❖教育目標は、教育理念・たものとなっている。
目的と一貫性があり教育内❖卒業後の継続教育の考え方を明確に示していないため、見直し 容を網羅しているものとなっを行う。ている。

Ⅲ
教育課程経営

3.6❖教育課程は教育理念・目的・目標から考えられており、学科進❖学習面だけでなくメンタル度・科目・単元の考え方もシラバスに明文化されている。
面や家庭背景に問題を抱え❖令和3年度も引き続き新型コロナウイルス感染症に伴う出席停止 る学生への対応が増え、授や臨地実習受け入れ中止があった。そのようななかでも、講義につ 業準備に十分な時間が取りいては遠隔授業を取り入れることで計画通りにカリキュラムを遂行 づらい状況の中、授業の充し、臨地実習においては実習施設の協力を得て最大限に臨場感の 実に取り組んでいることはある場面の再現性を担保しながら学内で展開した。
評価できる。
❖教育課程評価の体系においては、学生による授業評価を実施❖学会参加などによりさらし、それぞれの講師に結果を還元し効果的な教授方略を検討する に自己研鑽に努めて頂きたよう依頼している。
い。
❖教員の科目分担は偏りなく配分されているが、近年は個別の学生対応が求められることが多く、授業準備に十分な時間がとれていない。しかし、オンラインでの学会や研修会への参加率は高くなり、自己研鑽する機会は増加している。今後は授業研究を再開し相互研鑽の機会も増やしていく必要がある。

カテゴリー 評価点

学内評価

学校関係者評価❖臨地実習については、定期的に実習指導者会議を開催し、実習施設との十分な調整ができている。今年度より新たな病院が実習施設となったが、打ち合わせを重ね実習指導体制を構築することができた。臨地実習中の事故は積極的にヒヤリハットレポートをまとめている。事例は安全委員会が分析し、学生への周知もできており、安全教育、安全対策ができている。今後は、ケアの対象者の権利の尊重について、実践の場で考えられるよう、指導計画のなかに含めていく。
❖ケアの対象者の権利の尊重について明文化されたものがないた
め、今後整備していく必要がある。
Ⅳ
教授・学習・評価過程

3.4

Ⅴ
経営・管理過程

2.9

Ⅵ
入学

3Ⅶ
卒業・就職・進学

1.8

Ⅷ
地域社会・国際交流

2.2

Ⅸ
研究

1.3

❖教育内容は、教育理念・目的・目標と一貫性をもち、科目目標・単 ❖シラバスの活用に向け、
元目標、科目間の関連性、評価方法はシラバスに明示している。シ 紙媒体ではなくパソコンやスラバスは、学生の学習への動機づけとなっている。
マートフォンでいつでも確認❖授業の展開では、シラバスに沿い学生の学習が進化するよう授 ができる体制構築が課題で業内容に応じて授業方法を選択している。今年度はコロナ禍におけ ある。
る措置として遠隔授業を取り入れたことで、計画通りにカリキュラムを遂行できた。
❖専門領域においては、複数の教員が協力して演習に取り組んだ
り、教員間で学生の学習状況や各科目の教育進度を確認し合い、学生に効果的な教育・指導を展開している。しかし各科目の目標達成の評価は担当講師に一任しているため、今後はより効果的な評価方法・評価基準について検討していく必要がある。
❖今年度授業評価を再開しており各講師に評価結果を還元しているが、具体的な改善に至らない場合があり、特に非常勤講師にどのように啓発していくかが課題である。
❖学校長及び事務局長が病院との兼務であるが、職員会議等で管 ❖個別支援を要する学生が理者の考えを確認しながら連携して学校運営にあたっている。組織 増えている中、学生がクラス体制は学則等に明示されており、職務分掌に沿って各々の役割を 担当だけでなく誰にでも相果たしている。
談し支援を受けられる体制❖財政基盤は大部分が市の一般財源となっている。必要な教材は であることは評価できる。継計画どおりに整備し適正な予算執行ができている。今年度は実習 続して頂きたい。
室に電気温水器を新設し、学内実習の質の確保につながった。
❖次年度のカリキュラム改正に向けICTの整備など必要な予算が確保できている。
❖自己点検・自己評価は昨年度から継続して実施できているが、課題が改善できていない点もあり、組織的な取り組みが課題となっている。
❖2年目のコロナ禍であり、オンラインでのオープンスクールや個別 ❖入学選抜方法は妥当で相談会を開催した。
ある。
❖受験者数が減少傾向であり、ホームページやパンフレットを改善し、学校の魅力発信に努めていく。
❖卒業時の到達度は、看護技術経験状況と看護の統合と実践Ⅳに ❖卒業生を招いて就職先おけるOSCEで把握している。しかし分析に至っていない.
PRの機会を設けているとの❖国家試験は全員合格し、進学者を除き100％が医療機関に就職 ことだが、就職活動に限らした。37％が加賀市内に、44％が県内に就職している。
ず、卒業生が在校生に意見❖卒業生の活動状況の調査及び分析が課題である。
を述べる機会をさらに設けて頂きたい。在校生は卒業生から多くを吸収し、将来的にも役立つことが多いと思われる。
❖コロナ禍にあり、2年連続で学校祭が中止になり、地域とのつなが ❖同窓会が学校PRの役割りがない状況が続いている。しかし、感染状況を考慮しながらボラン の一端を担えるとよい。
ティア活動を推奨した。新型コロナワクチン接種介助に延144名が ❖コロナ禍で修学旅行を地参加し、地域社会への貢献につながった。
域探索に置き換えた高校があったように、学校祭以外で地域と関わるような取り組みをしてはどうか。
❖学会に参加し研究発表に触れる機会となっているが、研究活動には取り組めていない。

❖学会に参加し研究発表に触れることを導入とし、研究活動に繋げていけるとよい。

２．授業評価
１）授業（１）評価内容
Q1 この講義に意欲的に参加した
Q2 学習目標や講義計画が明確であった
Q３ 時間や内容の配分が良かった
Q4 教員の説明は具体的で分かりやすかった
Q5 教員の話し方は聞き取りやすかった

Q６ 教員は学生の興味を引き出すような工夫をしていた
Q７ 学生が質問しやすく答えも丁寧であった
Q８ 教材教具(テキスト、板書、プリント、パワーポイント、動画、模型など）の使い方は効果的であった
Q９ この講義を受けて知識が深まった
Q10 この講義は興味・関心が深まる内容だった（２）評価結果【基礎分野（13科目）】
Q1

100%

Q1
090%80%

未記入 （０）

70%

回答平均

4Q23
2

全くそう思わない （１）

60%
50%

Q9

そう思わない （２）040%
そう思う （３）

30%
20%

Q3

1Q8Q4

とても思う （４）

10%

Q70%

Q5

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10Q6【専門基礎分野（21科目）】
100%

回答平均

Q1
490%

Q10

80%

Q2

3

未記入 （０）70%

260%

全くそう思わない （１）50%

そう思わない （２）40%

そう思う （３）

30%

Q9Q3

10Q8Q4

とても思う （４）

20%
10%

Q70%

Q5Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10Q6【専門分野Ⅰ（12科目）】
100%

回答平均

Q1
490%

Q1080%

未記入 （０）

70%

Q2

3260%

全くそう思わない （１）50%

そう思わない （２）Q9040%
そう思う （３）

30%
20%

Q3

1Q8Q4

とても思う （４）10%

Q7Q50%Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10Q6

【専門分野Ⅱ（22科目）】
100%

回答平均

Q1

90%

Q1
080%

4Q2

3

未記入 （０）70%

260%

全くそう思わない （１）50%

そう思わない （２）Q9040%
そう思う （３）

30%

Q3

1Q8Q4

とても思う （４）20%
10%

Q7Q50%Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10Q6【統合分野（8科目）】
100%

Q190%

Q1080%

回答平均

4Q23未記入 （０）

70%

260%

全くそう思わない （１）50%

そう思わない （２）

Q9Q3

1040%
そう思う （３）

30%

Q8Q4

とても思う （４）20%
10%

Q7Q50%Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10Q6

２）臨地実習（１）評価内容
Q１ 課題を持ち、目標が達成できるよう努力したQ12 教員と指導者間で指導の方向性がずれないよう連携が取れていたQ２ グループの一員として協力して取組んだ

Q13 行動計画について、指導者から適切な助言･指導が得られた

Q３ 実習目標を達成するうえで必要な体験ができた

Q14 援助場面では、指導者から適切な助言･指導が得られた

Q４ 事前オリエンテーションの内容は、実習を円滑に行うために

Q15 カンファレンス/ミーティングでは、指導者から適切な助言･指導が得役立ったられたQ５ 病棟･施設オリエンテーションの内容は、実習を円滑に行う

Q16 指導者は学生が理解しやすい言葉や方法で指導していたために役立った

Q17 指導者は学生の気持ちや考えを受け止め尊重していたQ６ 行動計画について、教員から適切な助言･指導が得られた

Q18 指導者は看護者としてのモデルになっていた

Q７ カンファレンス/ミーティングでは、教員から適切な助言・指Q19 指導者は学生の実習が円滑に進むように、適宜調整していた導が得られたQ20 学生のための場所（記録する場所、カンファレンスの場所、私物置きQ８ 記録指導では、教員から適切な助言･指導が得られた場、休憩室など）は確保されていた

Q９ 教員は学生が理解しやすい言葉や方法で指導していた

Q21 実習施設・病棟は学生を受け入れてくれる雰囲気だった

Q10 教員は学生の気持ちや考えを受け止め尊重していたQ22 全体として充実した実習だった

Q11 教員は学生の実習が円滑に進むように、適宜調整していた（２）評価結果【臨地実習（11科目）】
100%
90%
80%
70%

未記入 （０）60%

全くそう思わない （１）50%

ややそう思わない （２）40%

ややそう思う （３）30%

とてもそう思う （４）

20%
10%
0%
Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 Q18 Q19 Q20 Q21 Q22Q1Q21

Q22 4Q23Q20

回答平均Q3Q42Q19Q51Q18Q60Q17Q7Q16Q8Q15Q9Q14Q10Q13Q11Q12