サステイナブルスクール研修 ・・・・・・

パキスタンの若者プロジェクト ・・・・・・
7

全日本高校模擬国連大会報告 ・・・・・・
ユネスコスクール活動報告 ・・・・・・
コラム「東奔西走」・・・・・・
活動メモ ・・・・・・

10発行

404

2018 年 2 月号

特集

ＳＤＧｓこどもワークショップ ・・・・・・

810

9

9

「ＥＳＤ推進の手引」研修（長野県）・・・・・・

8

人が紡ぐ教育のチカラ
人物交流事業 ・・・・・・
2

育

11No.

るてをび
学ぎ
なつを人の洋平太アジア

3

No. 404

2018. 2

No. 404

ACCU 人物交流部では、中国・韓国・タイ・インドの韓国での日本文化紹介授業をきっかけに、高校の理科教員である自分が素敵な出会いがたくさんありました

以前から日本との交流経験がありながらも、歴史上の問題などによって4 か国（2018 年 1 月現在）と、教育をテーマにした交流プ

人前でダンスを踊り、通訳を介さずログラムを実施しています。代表的なものは、国際連に韓国語で授業を実施するまでに成合大学委託事業「国際教育交流事業」の中で実施して長できました。人は努力すれば短期心の中にわだかまりがありましたが、いる、海外の教職員を日本に招へいするプログラムと間でも急成長できることを証明した

今回の訪問を通じて、交流を深めて日本の教職員を海外に派遣するプログラムです。

文化紹介授業の影響は計り知れないいきたい気持ちが強まりました。また、ほとんどの通訳さんは日本人でしたが、中国語のレベルが非常に高ものがあります。次回このプログラ人物交流事業の主役は「人」です。今回の特集では、参ムに参加される先生には、ぜひ授業加者や協力者、様々な人々の目から見た「交流」を紹の担当をすることをお勧めします。

く、両国の友情を大事に思っているからこそ、中国語が上達したのだと（中国教職員・11 月来日）介します。

（日本教職員・7 月訪韓）

2017年度を振り返って感じました。

特 集2017 年度は、国際教育交流事業として 5 月に中国、7 月に韓国に日学校訪問を通して、ESD の重要性＊

このプログラムで教育制度、授業法、は海外の教職員招へいプログラム

日本の文化など様々な経験や知識をとして 10 月にタイ、11 月にイン得ることができ、非常に良いプログラムでした。
日本人の先生は、より良い授業のためにどのように改善すべ員を招へいしました。

文化、伝統について普及し、それらきか常に研究し、児童・生徒がよりまた、8 月には 2 度目となる「日を保護するプロジェクトを立ち上げ

積極的に授業に参加できるよう様々

タイ高校生科学技術交流プログラようと考えています。

な教材を利用していることがわかりム」＊を実施し、タイの高校生を（インド教職員・11 月来日）ました。

日本に招へいしました。

（タイ教職員・10 月来日）りにしました。
この交流の芽が、国内の先生同士あるいは海外の先生と、ネットワークを通して育まれ確固としたものになっていくのが大変有意義だと感じます。

受け入れる側も訪問が決まった段階から、先生と児童・生徒が一緒を覚えたりすることで、相手国へに、相手国について深く学び国際命は、国連とその加盟国が関心をの興味をかき立て、温かく迎える

古田 知美氏

教育交流に貢献されています。模

寄せる緊急性の高い地球規模課題素地が作られるのだと思います。

国際連合大学
IAS大学院プログラム事務局長

造紙に調べ学習をまとめたり、歌の解決に取り組むため、共同研究

メディアを通した情報だけでな

友好は平和の第一歩

UNUを歌ったり、国旗を作ったり挨拶や教育を通じて寄与することです。

く、直接交流することが大切です。

Message from UNU）の使あらゆる課題を解決する根本とい異文化への理解、そしてＳＤＧｓ

国 際 連 合 大 学 （ 以下える教育分野で、グッド・プラクも、人と人との交流によって広が*ティスを学びあうことや互いの国り、友好が深まっていくのです。

＊ Sustainable Development Goals：持続可能な開発目標のよさを児童・生徒に伝えること2016 年の韓国派遣プログラムで歌を披露（前列中央）

は、非常に重要だと考えています。

それは次世代の平和を構築していくことにつながり、国連の目標に年から当事業を重なるからです。

私は担当しており、プログラムに随行して、交流が生まれる現場に立ち

2
0
1
6ながら、より重要な専門的な知識や経験、へこたれない粘り強さを身に付けていきたいと思います。

「日中友好」や「日韓友好」などのフレーズは、次の つの理由から実はあまり好きではありません。

＊ ESD：Education for Sustainable Development（持続可能な開発のための教育）①思考停止を招く︱︱よくある風景ですが、「『日〇友好』のため＊国立研究開発法人科学技術振興機構（JST）支援のもと、日本・アジア青少年サイエンス交流事業（さくらサイエンスプラン）の一環として実施。

2

会ってきました。どの国の先生も（元国際連合大学IAS大学院プログラム事務局長）

一意専心の思いで教育に取り組ま岩佐 敬昭氏れていて、いろんな局面でさらに沖縄科学技術大学院大学准副学長

人が紡ぐ教育のチカラ人物交流事業意識が変わってくるのを目の当た

継続的に、日常的にに 頑 張 り ま し ょ う！」 と 言 う②「友好」
が必要ないことが理想的

Message from UNUとそれだけで何か有意義なこあり方を考えるきっかけになるこ︱︱ 本 当 に 仲 の 良 い 友 人 と 日とをしている気分になって思とを期待しています。例えば、日常的に友情を確認しますか？

国際教育交流事業を通して、臆本人にとっての中国が物理的にも大上段に構えなくても、日常の考停止状態になっていません

心理的にも遠くなっているように中で、日本人であろうと外国人ですることなく海外で活躍できる人感じます。その点、中国の教員やあろうと対等に接するうちに親しか？

児童生徒と継続的に交流を行ってい友人や同僚になり、結果的に「日材が生まれること、また、学校のいる学校は、先入観なく等身大の〇友好」に結び付けばいいなと思います。

中国を見る目が養われていると思います。

私の職場環境は、大部分が日本人以外です。既に、半数以上が外国人という小学校も国内に出現しています。個人として、外国人とも対等にわたりあいながら生きていくことは、難しい場面も多いですが、楽しいこともあります。私もそのために必要な語学力を磨き2014 年の中国教職員招へいプログ
ラムにて訪問団長と（右）本の先生を派遣したほか、秋以降

ドおよび中国、1 月に韓国の教職を実感しました。生徒たちに地域の2

2018. 2

好奇心を持ち続けていなければなりませんが、その根底にあるのは、自分自身が未熟であることを意識し、常に向上しようとする姿勢です。何も知らないし何も分かっていないことに気づいていなければ、生徒が理解できるように教えることはできません。中国で選抜され伊豆半島ジオパーク推進協議会

ら、いくらでも吸収するものがあコ世界ジオパークへの加盟を見据

伊豆半島ジオパークは、ユネス

松永 一隆氏菱刈 範之校長
るはずと考え、訪問の受入れに手た先生方が本校を訪ねてくるのな意識したことは、飾らない日常えており、他地域や国際連携の必の学校を見ていただくこと、そして生徒の活動の様子、教師のお客様への対応等に、外部の方 （今回は中国の教師の方々）がどのような印象や感想を持ち話されるのかを、本校の教師がしっかりと受け止めることです。その一つ一つが学校にとっての改善の指標になり、教師にとっての異文化理解と自己啓発に繋がります。教師はいつまでも

本年度は、横浜市教育委員会の受入れのもと、横浜市内の小中学校を訪問しました。地域によっては外国にルーツを持つ子どもたちが多くいる多文化が共存する港町です。中国の子どもたちと仲良くしたい、そのためにどうしたらよいのか、子どもたち自身も考える教育現場を見ることができ、中国の先生たちも日本に対して心を開くことができたプログラムとなりま し た 。

続けることの大切さを実感し、交流を続けています。
私 自 身 は 韓 国 語 学 習 者 で す が、「特別支援教育の考えを持って臨めば、ことばが通じなくても伝わる」ということを日本の先生に伝えたいです。ことばが通じないこインド教職員の訪問をよい機会との観点でも国際連携を思って受入れました。これを機会に、進めていけたらと考えています。
浄蓮の滝・山葵沢・達磨山のつのジオサイトを見学していただ
きましたが、ただきれいな景色や地 質 遺 産 を 楽 し む だ け で は な く、ストーリー性を持ってジオ （大地）と地域のかかわり方を案内できる場所を選定しました。また、せっかく伊豆半島ジオパークを訪れていただくので、日本らしさだけではなく伊豆半島だからこそ見たり体験したりできるジオサイトを選定しました。インド教職員の訪問時には、 紙の取材があり、ジオパークの活動紹介として一定の成果が得られたと思います。

週間日目は静岡市、「新幹線に乗って、学校訪問と文化体験を」という思いから、泊 日で静岡県を訪問しました（日目は伊豆市）。ジオパーク訪問は事前に決まっていたので、訪問団のプログラムの中には地学や環境の先生が多く含まれ、ジオサイトと学校訪問を通してケーションを取ろうとする姿勢がに身振り手振りで何とかコミュニありました。言語は違っても互いンテーションと伝統舞踊の披露がなさんからは、学校紹介のプレゼ披露し、ジラサートスクールのみも本校で作成した「平和の歌」を地域を知るという実りあるプログラムになりました。

大田区立大森第六中学校とを理由に交流しないのは勿体な社会の担い手として将来いつかまみられ、大変嬉しかったです。互町田 直美先生
「千里の道も一い、「始めが半分 ＊」いプログラムの中で行われた交流た「つながって」くれる機会にな

町田 恵理子先生「 未知の文字をもつ言語を学ぶ歩から」です。簡単なことでも構会で同じグループになったタイといの国に興味を持ち、持続可能なことで、学習障害をもつ子どものいません。まずは行動して、少し年のタイ教職員招へ気持ちを理解したい」という思いプを作成し、そこで各学校の教育活動の様子を共有してきました。
その中で、タイのジラサートス
クールが、小学校４年生から高校年生の代表児童・生徒 名と引率の教職員の方々で来日する際に、年度は、岡山県吉備中央町教育委員会の受入れのもと、タイの教ればと期待しています。

日本の教職員でのグルーずつでも続けることが、大切です。

韓国への派遣プログラムに参加しました。
その後、招へいプログラムで来日する韓国の先生方との交流会などを通して親交を深め、毎年韓国を訪問し、現地の学校で共同是非本校を訪問して文化交流をしたいという打診を頂き、 月 日

職員等しました。
本校は群読と、歌詞も曲（火）半日の交流プログラムを企画

17がかりになるつながりを作るべく、で韓国語を学びはじめ、交流の手東京都立石神井特別支援学校要性を感じていた時期でしたので、をあげました。

横浜市立日限山中学校

インド
名を招へいしました。参加者からは、同町の田園風景がタイの東北地方に似ていて親近感があるとの声があり、異なる教育や文化があっても、親しみをもって各訪問機関と交流できたプログラムとなりました。今後の交流の発展にも期待しています。

＊韓国のことわざで、「物事を始めようと考えたとき、それを行動に移した時点で目標の半分は達成している」という意味。

2交流会参加者

浄蓮の滝で説明を聞きながら見学をする訪問団

受入れ機関

2016年度

34

ACCU

32

2017年度
1SN
S

10

授業を行うなどの活動をしています。当初は、韓国で何度も授業を

220
1
15 7

行うことになるとは予想もしてい月のプログラムでは、大阪ユネスコスクー

済州島の小学校での日本文化紹介授業

ACCUませんでしたが、韓国で知り合った先生方とのご縁や草の根交流を

年

100

20
1
6

ACCU

E
S
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2タイ

菱刈校長（左）と訪問団の沙涛先生（右）交流の 現場から※ 2017 年 12月、ACCUにてインタビュー

参加者

韓国とのプログラムでは、毎回「文化紹介授業」を何名かの先生方に担当していただきま す 。

1）ネットワーク・池田町教育委員会（岐阜県）・愛知県教育委
ル（ASPnet
員会の受入れ に よ り 、 約名の教職員が来日しました。

20
1
8

タイの生徒からの挨拶

ACCU

受入れ校

派遣プログラム1

2017年度
2015年度1

中国
韓国

4
2018. 2
No. 404
2018. 2
No. 4045

タイ

年の 月・ 月と 回にわたり、国立研究開発法人科学）支援のもと、との交流を通して自分が変われた
ことを実感した」との日本の高校交流プログラム」を実施しました。

環として「日タイ高校生科学技術流事業 （さくらサイエンスプラン）の一

日本・アジア青少年サイエンス交

友好を深める中でたくさんの感動両国の高校生が科学技術を通して校生からの希望溢れることばなど、ちと再会したい」というタイの高て日本に戻ってきて、日本の友だ生からの感想、「いつか研究者とし教職員を対象にしたプログラムとがありました。

技術振興機構 （は一味違う、高校生の交流プログ
ラムです。
日本の優れた科学技術を紹介することはもちろん、日本の高校生との交流、ネットワーク作りも本プログラムの目玉の１つです。
月には、「身の回りの“困った”を合わせの上、ぜひお越しください！

テクノロジーで解決しよう」をはじめとし様々なディスカッション活動を通して、両国の高校生が友好を深めました。また、 月には、両国の高校生が一緒に筑波宇宙センター、サイエンススクエアつくばを見学しました。それぞれの国の歌や踊りを披露する機会のある歓迎夕食会も、笑顔のあふれる楽しい時間になります。
「国や文化は違っても、同じ目標を持つ同世代と出会えてうれしい」と夢を語り合う両国の高校生の姿、「内向きな自分を変えたいと報告会とワークショップを行います。お誘いるのは 歳のアリさんです。活動

同じくタイガーグループを支えう語ってくれました。

えることがとても嬉しいです」そ

締切を過ぎても、参加ご希望の方はご連絡ください。

を始めたときはまだわずか 歳でついて報告を受けた後、さらに車でポリオを患い、幼い頃から三輪立屋を営んでいます。生後 ヶ月

プとしての活動のみならず全体のげることが出来ると考え、グルーした。

はパキプロジェクト開始から 年目を芸品が彩る集会場で、お祈りと踊です。バラの花びらと手作りの民村にとって一年で最大のイベント

トについて知ったときすぐに参加ていたアザムさんは、プロジェクに従い慈善事業への志を常に持っけて通いました。イスラムの教えクを作成中です。彼らがどのよう容の物語を収めたストーリーブッ

り組んできた若者と彼らの村の変らが主体となって地域の開発に取外国からの客人を迎えることは、スタンのナンカナサヒーブ州を再りによるパキスタンらしい熱い歓を決意したそうです。
「 これまででは来年に向けて、自び訪れました。パキスタン西部の迎を受けました。翌日も同じく農つの若者グループから話を聞きまかった子どもたちが若者グループ

は、家庭の事情で働かざるを得な活動してきて一番嬉しかったことしてきたのかを深堀りしていきま村の持続可能な開発のために活動

な 手 法 と 姿 勢 で 課 題 に 取 り 組 み、地面から土埃の舞う活気溢れる州した。活動 年目に入った若者た都に到着。現地のパートナー団体す。どうぞご期待ください！

AC
C
Uによる啓発活動で学校に通えるよちの声をご紹介します。

うになったこと。そして、グループが提供するマイクロファイナン
ス制度を利用して、自分よりも重ことが出来たことです。僕らの活い障害を抱えた人が事業を始める
ドニ村タイガーグループのリー動で誰かを幸せに出来るのだと思

69であるサンジプリートから活動に

3

自主的に意欲的に村のために立ち上がる

4

ダー、 歳のアザムさんは村で仕活動報告をするアリさん

2

迎える今年 月、玄関口であるラホール市街から車エネルギーと時間を村のために捧

で 分、コタクレー村に到着しまの車椅子で生活を送り、中学校へ事務仕事をも担っています。

しまいます。学生の今ならばその性は勉強を終えると村の外へ出ていました」とアリさん。多くの男誰が村のために活動するのだと思い自分たちが声を上げなくて一体した。
「この話を耳にしたとき、
若14思って参加したが、タイの高校生

若者主 体 の コ ミ ュ ニ テ ィ 開 発 プ ロ ジ ェ ク ト

成長し続けるパキスタンの若者
若者が主体性をもって自分の村の課題解決に乗り出してみよう︒そんな思いで︑手探りで始まった当プ
ロジェクトも 年目となりました︒段階を踏み︑着実に自信をつけて行動する頼もしい若者たちの姿を持つ先生同士の交流の場づくりを目的とした村まで足を運び、 つの村の計㎞お届けします︒

開をお伝えすると同時に、国際交流に関心を2

2は毎日７ の道のりを片道 分か

教育協力部 若山 洋子

して実施したプログラムの報告とその後の展
17

盆踊りを一緒に楽しむ日本・タイ両国の高校生（歓迎夕食会）
交流会での両国の高校生による合同発表

日時 2018 年 2 月 28 日（水）報告会・ワークショップ 15 時 30 分〜 18 時
懇親会 18 時 30 分〜 20 時
場所 日本出版会館
定員 50 名（応募締切：2 月 15 日）
応募方法 右の QR コードまたは URL から
http://goo.gl/forms/qMx1PRBYeEr1pVes1
お問い合わせ 人物交流部 高松
accu-exchange@accu.or.jp

ACCU では、2017 年度に国際教育交流事業と88に揺られること 時間半、乾いた

4

報告会＆ワークショップ開催

2JS
T

30

4

年目を迎え熱烈な歓迎を受けて2017 年度 国際教育交流事業の総まとめ !

20
1
7
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640

高校生同士の交流、その魅力とは？
アザムさん

25

6
2018. 2
No. 404
2018. 2
No. 4047

重点校形成事業〜輝け！サステイナブルスクール〜

学校全体で、想いを一つに

ＳＤＧｓこどもワークショップ

個と世界のつながりを体感
韓朱仙先生に講師としてご協力頂

若山 洋子

文化の日に、「 ＳＤＧｓこども
きました。ワークショップの最後

教育協力部

ともに、学校全体で想いを一つにワークショップ」を開催しました。

教育協力部 藤本 早恵子

し、着実に取り組んでいくための
当日は、小学校 年生から高校に 学 校 全 体 で 取 り 組 み、地域や世界を巻き込んで持続可能方法を考えました。

言も取り入れ、学校のビジョンとスコの示す指針や外部有識者の助ポスターセッションを通じて、個に据えた二つのワークショップと員を含む総勢 名が、「食」を中心年生までの児童生徒、保護者や教りました。

たくさんの「アイデアの実」が実イデアを出し合い、リンゴの木にで、大人も子どももそれぞれにア

身近な取り組みから大きな目標まには自分たちには何ができるのか、な社会構築への寄与を目指すサス

活動を視覚化できるツール「ホー人と世界との繋がりを共に体感し、がユネ

ルスクールアプローチ・デザイン
貧困や格差、エネルギー問題など特に今年度は、シート」（図参照）を開発し、参加について共に考えました。「世界がテイナブルスクールは、事業開始校の賛同を得て活用していくこともしから 年目を迎え、参加 校がよで取り組む「ホールスクールアプになりました。 月の研修会では、り一層使命感を持って活動を展開しています。
昨年度は、 度の研修会を経て、や学校全体度も引き続き 月と 月に研修会業展開の基盤を整えました。今年
ま し た。 今 後 各 校 の ビ ジ ョ ン は、げて考え、その重要性を再確認し核となるビジョンについて掘り下お互いを知り、の実践を深めるとを行い、学校に関わるすべての人にとって、未来への共通の道標として根付いていくことでしょう。
サステイナブルスクールは、変革を求められる日本の教育現場において、またあらゆる課題に直面している現代社会の中で、とても大きな夢に向かってチャレンジしています。皆様、ぜひ応援してください！

「ＥＳＤ推進の手引」を活用した研修会―長野県―

持続可能な自分と地球
篠田 真穂

びの場を持ちました。地理教育を教育協力部

専門とされている山本先生からは、、南ア
年 月 日 （日）ルプスの一望できる伊那市を会場」 「人間は地球での生き方を知らな推進の手引（初版）

第法人コモンビート理事の回全日本高校模擬国連大会

世界平和を考える
模擬国連推進部 青木 文

は、世界平和を追求する若者の集がら解決を模索する参加者たち
日本高校模擬国連大会は、過去最まりと言っても過言ではありませ

月に国連大学で行われた全チームが事前のして認定を受けています。

きる「南アルプスジオパーク」とたり感じたりして楽しむことのでこの地域一体は、大地の特徴を見を活用した研修会を実施しました。

ルアプローチと自己変容についてた。住田校長には、ホールスクー

例を交えながらお話いただきましでジオパークでの具体的な実践事すための教育とは何かという視点」を目指
持続可能な「地球 （ジオ）いのではないか」という問いから、う背景も考慮した上で宣言をまとは異なり、思想や文化、宗教といイバー空間」といった議題設定とれまでの「食料の安全保障」や「サ年の議題は「ジェンダー平等」。こりきった 日間となりました。今ばれた チームが担当国大使にな書類選考に応募し、その中から選遣生たちにご期待ください。

生と国際問題の解決に取り組む派

グアイ大使として世界各国の高校す。ニューヨークを舞台に、ウル名を、 月の国際大会に派遣しま使）、優秀賞の受賞者 ＊を含む計高等学校 （メキシコ大使）と桐蔭学ん。最優秀チームに選ばれた海城多となる研修会では、静岡大学の山本隆

お話いただき、「まず自分が持続可めることが求められ、例年に増しせ、みんなの幸せ」
を軸にしたワー

加者自身の考えではな

底に何があるのか、参またその国の信念の根大太先生、そして横浜市立永田台小

能な状態であること、そして自分てレベルの高い会議となりました。

クショップを開き、幸せに対するく、担当国の立場を主数 者 ）を ど う 捉 え る か、共通価値と持続可能性について考張しなければならない

5

UAE

12

園中等教育学校 チーム （学校の住田昌治校長をお招きし学が言葉にしたことは自分の行動に（性的少特に、だきました。

える時間を持ちました。ご参加い点で高校生たちは悪戦が「あなたの幸ただいた皆さんにとって本研修会苦闘していたようです。

午後はが、自分―地域社会―世界をひと自分と異なる立場を理解しようと努めなつながりにするきっかけとなったのであれば嬉しいです。

DATA重ねること」というお言葉をいたとして、「初めて生徒と一緒に学び、考えることが出来ました！ 本当に持続可能な社会の担い手を育ててゆくことの大切さと責任、そして楽しさを感じられた一日でした（教員）
子どもも大人も同じ気持ちになれるすばらし
いワークショップでした（保護者）

先進国が無駄遣いをしてしまっているのを改めて知った（こども）
今日学んだことを学校のみんなにたくさん伝えていきたい（こども）

人の村だったら」ではローチ」
についての理解を深め、事

1
主催：ACCU、グローバル ･ クラスルーム日
本委員会
共催：国際連合大学
実施期間：11 月 11 日（土）～ 12 日（日）開催場所：国際連合大学 ウ ･ タント国際会
議場、エリザベス ･ ローズ国際会議場
参加者：高校生 172 名、引率教員約 90 名（全70 校 86 チーム）、見学者約 250 名

2B86L
GB
T学園 A チーム（ポーランド大使）、浅野高等学校（スロバキア大使）

NPO
1124ACCU

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S
D1212210A
CCU＊優秀賞：渋谷教育学園渋谷高等学校 B チーム（エチオピア大使）、鳥取県立鳥取西高等学校（ノルウェー大使）、頌栄女子

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No. 404
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活動メモ 2017年9月～12月
医療保健大学世田谷キャンパス

国際識字デーイベント①9月8日（金） ②ACCU、シャンティ国際ボラン
ティア会、
日本ユネスコ協会連盟③上智大学四谷キャンパス ④43名

②ACCU

③パキス

タン ④3名（ACCU）「ESD推進の手引」を活用した研修会―長野県―
詳細…P9①10月1日（日） ②文部科学省、ACCU

③伊那

④26名

③ 東京都、静岡県 ④15名

③愛知

奈良 文化遺産の保護に関する研修②グローバル・クラスルーム日本委員会、ACCU③国際連合大学

京都で木造建造物を観察、保存方法を学ぶ長期研修。
①8月29日(火)〜9月28日 (木)④参加高校生172名

ASP UnivNet研修会および第2回連絡会議②文部科学省、ACCU

③日本

④約30名

②共催：文化庁、

ACCU奈良事務所、イクロム、国立文化財機構東京文化財研究所・奈良文化財研究所
奈良事務所ほか③ACCU④14か国から15名

奈良 文化遺産の保護に関する研修①10月15日(日）〜22日（日） ②国際連合大学、

参考…特集｢博物館等における文化財の記録と保存活用｣を

ACCU①11月14日（火）〜21日（火） ②国際連合大学、テーマに現場で文化遺産保護に係る担当者を招ACCU

いて研修を実施。

④15名

ＳＤＧs こどもワークショップ①11月3日（祝） ②ACCU③東京都、横浜市、京都府

④29名

③横浜

④参加者

49名

詳細…P8
①12月2日(日)医療保健大学 ｢医愛祭｣ に展示し、来場者に識字教育について説明を行った。
①11月3日（祝）〜4日（土） ②ACCU②文部科学省、ACCU③福岡「ESD推進の手引」を活用した研修会－大分県－
参考…P9

③東京

①12月8日(金)本校では、海をフィールドとした体験学習と多様な交流を通して、豊かな心をもち、ふるさと唐桑を愛する子どもの育成に取り組んでいます。
1、2 年生は鮭の飼育と放流活動。自分たちが育てた稚魚が力強く沖に向かう姿を見ます。3 年生は地元で養殖されているワカメについての調査。同じ養殖でます。これらは森里海のつながりに気付くきっかけとなも外洋と内湾では育つワカメの特徴が違うことに驚きをり、また学んだことを発信することで学習をより深めるもちます。4 年生以上はカキの養殖体験。カキの種はさねらいもあります。

みや耳つり、カキ砕き、温湯処理など実際に作業するこどの活動においても地域の方々の協力を得ています。とによって養殖業に携わる人々の苦労や思いを知ります。

漁船に乗り、実際に筏の上で行われる海の学習は何物に

その他、5、6 年生は地元 NPO が主催する「森は海の恋も代えがたいものです。海を通して多くのことを学ぶ活研究所、ACCU奈良事務所

人植樹祭」に参加したり、海の環境について学んだりし動を日々行っています。

ACCU奈良事務所ほか②共催：文化庁、③京都国立博物館、④3か国（フィジー、パプアニューギニア、ソロモン諸島）から6名④48名

医愛祭資料展示

フィールドはふるさとの海

東京国立博物館、京都国立博物館、奈良文化財①10月10日(火)〜11月3日(金)サステイナブルスクール第2回研修会

詳細…P8Goか ら く わ(個別テーマ研修)③東京都、岡山県吉備中央町

未 来 へ つ な げ ! ユ ネ ス コ スodクPrー
actiルce 1
気仙沼市立唐 桑 小学校

中国教職員招へいプログラム

参考…特集

10

「木造建造物の保存と修復」
をテーマに、奈良や詳細…P9

出版会館②文部科学省、ACCU④48名(集団研修)①11月11日(土) 〜12日(日)①11月11日(土)タイ教職員招へいプログラム④参加国、参加者数④150名①12月26日(火)② 国 際 連 合 大 学、

全日本高校模擬国連大会

詳細…P7

③開催場所

参考…P9

参考…特集
ACCU

②主催、共催団体名「ESD推進の手引」を活用した研修会－愛知県－

インド教職員招へいプログラム① 1 1月5日(日) 〜 1 2日(日)若者プロジェクトin パキスタン現地視察

市④来場者420

名

詳細…下の囲み記事①9月10日（日）〜15日(金)①実施期間

2018. 2

②文部科学省、ACCU③大分

奈良 文化遺産の保護に関する研修(文化遺産ワークショップ)

ネパールで実務担当者を対象に ｢文化財の写真記録とデータの管理活用｣をテーマとして実施。
① 11月15日(水)〜20日(月)②共催：文化庁、ACCU奈良事務所、ネパール政府文化観光民間

読み書きの力が、生きる力に !
ACCU は、2017 年 9 月 8 日に『国際識字デーイベント 2017―読み書きの力が、生きる力に』を公益社団法人シャンティ国際ボランティア会、公益社団法人日本ユネスコ協会連盟と共に開催しました。本イベントでは、発展途上国と日本の識字の問題に焦点を当て、カンボジアの識字教室の元学習者と、日本で外国にルーツをもつ子どもとして日本語の読み書きを学んだ方にご自身のご経

航空省考古局 ③ネパール国立博物館、ハヌマン
ドカ王宮広場ほか④ネパール政府機関に勤務する文化遺産保護担当者20名
奈良 世界遺産教室

奈良県内の高校生に、文化遺産保護の重要性を楽しく学んでもらう出前授業。
1. ①10月3日（火） ③奈良県立法隆寺国際高校3年生④39名

2. ①11月2日（木） ③奈良県立畝傍高校2年生

験をお話いただきました。参加者からは、「識字にかかわる問題は、途上国だけ④26名

でなく、日本国内にもあることを学べた」「識字教育を通して人間の尊厳が確

3. ①11月7日（火） ③奈良県立橿原高校2年生

立されていくことを実感した。国内外で自分ができることを考えたい」といった声が寄せられました。

④319名

第14回

大田区立大森第三中学校

安藤俊明

笑 顔 の MITALI 先 生 が 指 示 を 出 すと、女子生徒たちは顕微鏡を操作しました。 そして私にもレンズを覗くように促します。男子生徒たちは用意した黄色の水溶液にフェノールフタレインを垂らすと、試験管は一瞬で鮮やかな青色に変わ

後列右から4人目が筆者り、その様子を自慢げに見せます。最後は

4. ①11月22日（水） ③奈良県立登美ヶ丘高校1

大掛かりな橋の模型の紹介です。空気圧と電力を使い、条り、インドの学校がどんな所かを知るという目的があった。

年生件によって橋が開閉する可動橋です。

待っていてくれる人がいるということが羅針盤となり、道④240名

5. ①11月27日（月） ③奈良県高田高校1年生④80名
6. ①12月5日（火） ③奈良県立五條高校1年生④40名
7. ①12月12日（火） ③奈良県教育研究所社会科

識字デーのイベントで講演するスヴォン・ソパルさん

アジア インドというところ
東奔西走 —学校を巡る編—

担当教諭④20名程度403 号 p10 凸版印刷株式会社様訪問記でご紹介した印刷博物館の住所に誤りがありました。 正しくは文京区水道 1-3-3 です。お詫びして訂正いたします。

ここはインド東部ビハール州にある公立中学校の理科室。

中の迷いは少なく、短期間で 3 校を周れた。2016 年に参加

この学校では、朝礼の前にヨガの時間があり、朝食の前にした「インド教職員招へいプログラム」の交流会で出会っ2 時間の授業が行われる。制服を着て並ぶ生徒たちの雰囲たインドの先生たち何人に再会できるか？そんなきっかけ

気は日本のそれと少しも違わない。

で始めた旅だったが、インドに着いてから心温かな先生方

ムンバイからスタートした今回の旅は 5 日で 2,500kmを移動していた。これまでの漠然とした観光旅行とは異なとその生徒たちに出会えたおかげで、また少しお互いを知り合えた気がする。ダンニャワード !