2017 年 2 月号

特集

海外との
協働プロジェクト進行中

401

No.

タイ教職員招へいプログラム ・・・・・・

全日本高校模擬国連大会 ・・・・・・

7

6

インド教職員招へいプログラム ・・・・・・「ESD推進の手引」研修 ・・・・・・

奈良 国際シンポジウム ・・・・・・
コラム「法人維持会員訪問記」・・・・・・

発行

コラム「東奔西走」・・・・・・
活動メモ ・・・・・・

10

10

ユネスコスクール
全国ネットワーク強化会議 ・・・・・・

8
9

8

9

11

る
て
育
を
び
学
ぎ
な
つ
を
人
の
洋
平
太
ア
ジ
ア

初めて来日しましたが、東京はとても美しいですね。バングラデ
なりました。私たちはフィリピンの北島に位置するバギオで立ち

シュは人が多くて町が混沌としています。プロジェクトを始めて、上がった10 人ほどの小さなNGOです。自分も変わ若者が自分たちの価値に気づいて自発的に行動する
り、コミュニティも変わるというサイクルを作ってようになったと感じています。活動拠点であるゴノ
いきたい。ACCUには、知識的なリソースを集約

ケンドロ＊1 は3000 近くにまで増え、各コミュニティする場であってほしいし、それをスケールアッが自分たちの力で運営しています。ACCUには日プしていくことも望んでいます。

本での研修を行ってほしいです。

域を拡大し、地域ごとの連携を図りたい。ACCU
しく、何度も来ています。ACCUには、いろいろなには、ぜひプロジェクトを継続し、相互交流と技分野で意見交換ができるプラットホームとなって術的なサポートをお願いしたいです。

若者主体の持続可能なコミュニティ開発プロジェクト

未来学の知見も取りいれて落とし込んでいけるのか。その可能

知 見 を 本プロジェクトにどのように（ 若 者 ）と 呼 ばれているのでしょう
性について、データー氏、三浦氏、各

世 界のどのくらいの人口がユース
億 人、世 界 人口の ％団 体 のコーディネ ーター、そ して約がユース（ 若 者 ）世 代であると言わ
ACCU教 育 協 力 部 職 員とで熱いか？
れていま す。持 続 可 能 な 社 会の構
未 来 学 は、単に未 来 を「 予 期 す

議論が交わされました。

月 にタ イ で 開 催 し たワ ーク

ショップに引き続き、講師としてハワ
イ大学教授ジム・データー氏、アドバ
イザーとしてユネスコバンコク事務所
三浦うしほ氏をお招きしました。
データー氏は未 来 学 がご専 門です。ESDと 未 来 学、そ して そのも重要となってきます。 月の国際

現 在 を 見て、過 去 を 振 り 返ること

ロセスそのものです。そのためには、るように多 くの代 替 案 を 考 えるプ

んな未来がやってきても対応ができ

コミュニティ開発のためのガイドライン

踏 ま えた「 若 者 主 体の持 続 可 能な

験 と実 績、そして未 来 学の知 見 を

加 え、各 国のコーディネーターの経

今 後、2016年 までの成 果 に考案中です。

）」ことでは あ り ません。 るファシリテーターズステップを現在

D ATA員であるという 自 覚 を 持 ち、自 ら行動していくことが必要です。
年目を2014年 か ら 開 始 し た 本 プ
ロジェク ト は、今 年 度 で迎えて、 月 日から 日間、国際

PILCD（フィリピン）を東 京に

度 か ら 始 動 し たCEE（ インド ）、BRAC（バングラデシュ）と、今年

き た サンジプリ ー ト（パキスタン）、

迎 え ま す。これまで共に活 動 して3

3

ワークショップを実施しました。

12

多 様な視 点から未 来 を 創 造し、どる（

プロジェクト名：若者主体の持続可能なコミュニティ開発
プロジェクト 2014-17
プロジェクト参加国および人数（2016 年 10 月）：バング
ラデシュ（2910 か所のゴノケンドロが活動拠点）、インド（40 の村で 125 名）、パキスタン（117 名）、フィリピ
ン（国内各地で活動）、インドネシア（団体名 XL Future
Leader Program、若者 300 名＊インドネシア全土より参加した大学生を対象にしたリーダーシップ育成プロジェクトと協働で実施）

持 続 可 能 な 社 会の実 現 を 目 指 す一築のためには、未 来 を 担 う 若 者 が18

完 成 予 定です ！ 楽しみにお待 ち（ 仮 称 ）」を 作 成しま す。来 年 度にワークショップで内 容 を 深めた ス

テップに、この未 来 学の要 素 を 組み

篠田 真穂）

ください。
（教育協力部込み、さらにバージョンアップした持続 可 能なコミュニティ開 発を実 現 すな お、五 本 木 小 学 校 で は 昨 年

皆さん、ありがとうございました！

五本木小学校を訪問しました
ワークショップの最 終日、希 望 者 とからは「パキスタンでは所得の高い層のた。学 校 見 学 後、パキスタンの参 加 者

ステイナブルスクールに認 定されまし

し ま した。五 本 木 小 学 校は昨 年、サ会になったとのこと。詳細な活動報告

もたちが持続可能性について考える機

あいからユネスコスクール委員会の子ど400年以上のいちょうの木とのふれの対 話 」展 を 開 催 されま した。樹 齢

月に「 再 生 」をテーマとして「 木々と＊2

共に目 黒 区 立 五 本 木 小 学 校 を 訪 問

子どもたちしか行くことのできない学員通う機会がある。それは素晴らしいご覧いただけます。

はユネスコスクール公 式ホームページで＊3校（ 施 設 ）に、日 本の子 どもたちは全ことだ」という言葉がありました。国連では、ユース（若者）を 歳〜 歳と定義しています。日本の義務教育における子どもたちの豊かな学びが、後に彼らが「ユース」になった際の原動力になるのではないでしょうか。貴 重な機

1 想像する 2 見る 3 考える 4 行動する 5 示す 6 評価する
活動の6 段階指針＊4を東京で開催し、それぞれの進捗状況を共有し、ほしいですね。

10

t
c
i
d
e
r
p

率 100％をめざしている団体です。日本は安全で楽5会 を くださいました五本 木 小 学 校の＊3 サステイナブルスクール：ESD 分野で、ユニークで魅力的な取り組みを行っている「重点校」として採択された学校います。2016 年秋には 3 つのワークショップ

したりすることができます。今後は、プロジェクトを実施する地＊ESD：持続可能な開発のための教育＊1 ゴノケンドロ：多目的コミュニティラーニングセンター（誰でも使用できる場所） ＊2 ユネスコスクール加盟校

標にアジアの国々と協働プロジェクトを実施してげられるようになりました。ケースごとに問題を伝達したり活用
子、親、学校の先生の相談にのるカウンセリングを行い、就学

国際ワークショップ日程：2016 年 10 月 12日～14日
会場：東京・池袋
参加者：インドネシア以外の 4 か国のコーディネーター、
講師、アドバイザー

9

ACCU の教育協力事業では、ESD＊の推進を目

育・生物多様性」の3つです。私たちCEEは、教育分野では

25

中央が校長の上田秀穂
氏、一番右が三浦氏

今後の進展に向けて熱心に議論しました。関連
プロジェクトと共にご紹介します。

Pakistan
Pervaiz Akhtar 氏
India
Ramesh Savalia 氏

635

若者は、自発的に社会に対して問題意識を持ち、行動につな
プロジェクトは今年始まったばかりですが、テーマは「水・教

5

18

海外との
協働プロジェクト
進行中！
Bangladesh
Nazrul Islam 氏
Philippines
Ramon Mapa 氏

特集

参加者の「持続可能性」に関する視点の変化が有り、クリアに

2
2017. 2
No. 4012017. 2
No. 401

3

若者プロジェクト・ワークショップに参加してデーター氏

ESD Ｆｏｏｄプロジェクト2016

膝つきあわせ、課題に取り組む
分 間、スカイプ会 議 を 〇国 内レベルでの活 動 を 行ってき まし加 校 を 募 り、年 度 初めより 校 内や本からユネスコスクールを 中 心に参す。タイ、インド、インドネシア、日Ｆｏｏｄプロジェクト」を展開していま

年 度 も 昨 年 度に引 き 続 き「ＥＳＤの国 際 協 働 学 習 プロジェク ト。今とも 容 易ではあ り ませんで球規模の課題を設定するこし合った成果です。また、地せ、カレンダーを見ながら話は、やはり 実 際に顔 を 合 わ

どと具 体 的に決められたの〇 〇について互いに報 告 」な

年 生 〇 名で、事 前に調べた

2011年 か ら 続 く Ａ Ｃ Ｃ Ｕ

た。そして 月、海外参加校やコー
際ワークショップを開催しました。

ディネーターを 招へいして東 京で国の生 産 技 術 を 調べる学 習 をし た が、例 え ば、米や 野 菜

性 」、食の生 産から消 費までのサイ
画の具 体 化 という 大 きな成 果 ととたりしました（P5参 照 ）。活 動 計するグループでは「生物多様校や各国レベルでの活動内容と進捗
クルを 学 習 するグループでは「 食 品
もに、ESDを 軸 とし た 授 業づく

ワークショップでは、これまでの各を 共 有 した 後、関 心 分 野ごとにグロス」などの共通の国際課題が決ましていく中で、これらの国際課題を場で活躍中です。

参 加 者らは今 まさにそれぞれの現りや学校運営についても学びを得て、ループに分かれてディスカッションを行いました。今回の目標は主に つ。 りました。各 校は学 校 活 動を実 施
自国に照らし合わせ、その解決のた

つは実 際に活 動 を ともに進めるパートナー校 と今 後の具 体 的 計 画

校 を 訪 問し、生 徒 との給 食 交 流やの一つである大田区立大森第六中学
果共有の場を持つ予定です。

国で参 加 校が再 集 結して、活 動 成

学習を進め、年度末にはそれぞれの画に沿ってパートナー校と国際協働各 校は、数か月にわたり 活 動 計

めの道を探ります。
日間の日程では、他に、参加校を立案すること、そしてもう つは
国 際 協 働 学 習 としての質 を 高める

授 業 見 学 をしたり、他 事 業と合同ために地球規模の課題をその活動の国や学 校ごとに様々な 事 情があでホールスクールアプローチの実践をベースに据えることです。
り、計 画 立 案には細かな す り 合わ
テーマとしたワークショップに参加し＊提 唱 する「ハーモニー（ 調 和 ）」の校の取り組みやチャールズ皇太子がリチャード先 生はアシュレイ小 学（教育協力部 藤本 早恵子）

せが必要です。
「〇月〇日〇時からリチャード・ダン氏による国際ワークショップ

ハーモニーの７原則を軸に原則を紹介されました。リチャード
先生のワークショップはユニークで、コ進的なＥＳＤの取り組みをしている
クールにも広く呼びかけ、翌 日にサステイナブルスクールやユネスコスを 歌ったりしました。例 えばレモン

和 を 考 えたり、合 間には全 員で歌に切ることで自然とのつながりや調

Fｏｏｄプロジェクトメンバーのほか、 ンパスで円を書いたり、野 菜を半 分

アシュレイ小学校校長リチャード・ダ
開催されたユネスコスクール全国ネッ

日（土）にイギリスから先ン氏を講師として迎え「学びの中心やリンゴを 輪 切 りにしてみると 左ESD に取り組むホールスクール

アプローチの実践校。

ているという声もありました。最後

かと思います。

付けられた人も多かったのではない

あ り ません」という 話 が あ り 勇 気

えて今がある。変えられないものはす。彼 もたくさんの困 難 を 乗 り 越

こにでもあるイギリスの公立学校で特殊な学校というわけではなく、どにリチャード先生を日本に呼んでくグローバルな活動等）をもって参 加 した 先 生 からは「 日 本の授や 食、校 舎・校 庭、野 外 活 動、ださった 聖 心 女 子 大 学の永田 教 授らず、学校の在り方（エネルギー

業は生 徒が質 問に答 えることに重公立校で、カリキュラムのみなから「リチャードの話を聞いて、これランド南東部、ロンドン近郊のき を 置 き す ぎている。それより 生

School）の校長。同校はイング

はイギリスだから可 能だったと思っ

Church of England Primary

徒が質 問 する力 をつけることが大いるアシュレイ小学校（Ashleyてはいけ ない。アシュレイ 小 学 校は先進的な取り組みを行なって切だ」と言われたことが印 象に残っ

重要なことなのです。

ニーが維 持されていることはとても

人には不安感が生まれます。ハーモ

与えます。シンメトリーが崩れると、も 調 和 がとれていて人に安 ら ぎ を様が生 まれま す。その模 様はとて

トワーク強化会議（P8参照）出席

月

7にＥＳＤを 据 えよう 」のテーマのもは多様でした。リチャード先生はここから自然と人

右 対 称（シンメトリー）の幾 何 学 模

りんご、ボール、ライフサイクル、自然間には境目がないことを表現しました。世界にあるほとんどのものはこの円が出発点です。リ

チャード先生は日頃「ハーモニー（調48和）」の7 原則を軸にこのような授業をしています。

イギリスで自然保護をはじめと20

Richard Dunne 氏

した持続可能な社会づくりの国際ワークショップ日程：2016 年 11 月 17日〜19日
参加者：参加校担当教員とコーディネーター 25 名（海外参加者 9 名含む）

30
3が作るもの、人間が作るもの……参加者の発想

名が参 加しまべますか？

の先 生を中 心に計ださい。その円から何を思い浮かと、国 際ワークショップを 開 催 しま

皆さんもコンパ

した。

スで大きな円を書いてみてく

D ATA

11

した。このワークショップにはESD

19

プロジェクト名：ESD Food プロジェクト2016
テーマ：食に焦点を当てた持続可能なライフスタイル
プロジェクト参加国および校数：タイ8 校、インド8 校、
インドネシア 4 校、日本 8 校（教育協力部 本岡 多津子）

＊ハーモニーの7 原則 : 幾何学・循環・相互依存・多様性・健康・適合・相互関連

2

1

1
11

4
2017. 2
No. 401

韓国・中国と積み重ねてきた国際教育交流事業に、

昨年よりタイ、今年からインドが新たに仲間入りしました。

が、茶道部の生徒さんによるお点前

能であること」を条件に参加していラムでは「英語による意思疎通が可

語 も 多 岐にわたるため、このプログれています。もちろん、参 加 者の母加者が見たい・知りたい日本の学校

掃 除 を 行 う 様 子 」の見 学 など、参に衝 撃 を 与 えた「 生 徒 自 らトイレ

ンド式掛け算」紹介の機会、参加者

訪問先の学校からいただいた「実の姿を見せてくださいました。
中で生活しているインドの先生方に際にインドの方の英 語 を 聞 く 経 験

ただきました。このように多文化のとっては、多言語で教育を行うことました。（日本の先生）

家族ともども医療費や大学までの学費が免除される生徒に伝統舞踊を教えるタイの教員（多摩市立東愛宕中学校）

日した 名の参加者はもちろんのこ

大きな喜びです。今回インドから来事業を実施している私たちにとってる気 持 ちが 生 まれたということは、自身が変わり、次のステップにつながて、インドが身近になるだけでなく、ンドの先 生 方と交 流 することによっいう 感 想が印 象に残っていま す。イ

違いが見られたと同時に、「どうして数学を勉強する

回タイ教職員招へいプログラム

日間の滞在で、入れる点が良いと思いました。（タイの先生）

第教育現場での共感と驚き
名の教職員が来日しました。

本年度で 回目を迎える「タイ教職員招へいプログラム」。200名近くの応募者の中から選ばれたプロセスや教科書の変遷について日）、広 尾 学日）、東 京日）の 校 を 訪 問しました。どインドで は、公 用 語 で あ るヒンの披 露、インドにルーツを もつ生 徒の学校も、インドからのお客様をおディー語、準公用語である英語のほとの対 話、インド教 職 員による「イ校 を 訪 問し、文 化 施 設の見 学や日か、 の指 定 言 語 が 憲 法で定めら迎えするのは初めてとのことでした（日）、お茶の水女子大学附属中学校

都 荒 川 区 立 尾 久 宮 前 小 学 校（

園 中 学 校・高 等 学 校（

船 橋 北 高 等 学 校（

今 回のプログラムでは、千 葉 県 立

日本の学校現場でなどの感想が出ていました。

育ももっと重視してもよいと思った」

たい」「英語など、ほかの言語での教とても大切にしている点を参考にしは新 鮮に映ったようです。
「母語を本語であり、この点が参加者の目に教 授 言 語は、当 た り 前のように日入りたい部活に入れない場合もあります。日本でははとても貴重であった。私たちも自ということに驚かされました。（日本の先生）

Thailand

学校や教科書会社、文部科学省などの訪問を通して日本の教育について理解を深めました。
人物交流部 齋藤 盛午

よるタイ文化紹介授業が行われま講義を受けました。

式会社では、日本の教科書編集の多摩市立東愛宕中学校訪問では、 り ま し た。そ の ほ か、教 育 出 版 株
中学 年生を対象にタイ教職員にした。来日前からメールなどでやり取りをして、 人一丸となって準備してきたというこの授業。「輪踊り」を意味するラムウォンという民族舞踊を、きれいな伝統衣装を身に纏ったタイの先生と日本の生徒が楽しそうに一緒に踊る姿が印 象 的 で し た。同 校 以 外 に、青 山
学院高等部、東京藝術大学音楽学部附属音楽高等学校を訪問しましたが、日本では当たり前の毎日の学校生活がタイの先生方には珍しく映るようです。参加者のスモン
ワン・ジャンタガーンさんは、「先生が生徒と一緒に教室の掃除をしているのを見て、自分を変えなけ
ればいけないと感じました」と語

国際教育交流事業に、今年からインドの教職員招へいプログラムが仲間入り

インドとの交流、始動

インド教職員招へいプログラム

広がる教職員交流しました。訪問先では、たくさんの新鮮な発見があったようです。
人物交流部 高松 彩乃

多様なバックグラウンド
月 日から 日まで、第一回目となるインド教職員招へいプログラムを 実 施 し ま した。インド 全 土から名の参 加 者が来日し、文 部 科 学

タイにも部活動がありますが成績評価の対象になり、本教職員との交流を行いました。

省 を 表 敬 訪 問 したほか、４校の学は一部の学校でオープンスクールという行事を行うが一般的です。一方で、日本滞在中にタイでは希望しない限り転勤がないことや、教師はと、日 本で出 会った 方々が、新 しい交流を深める担い手となってくださることを願っています。

India

7
ンでは今年も様々な発見がありました。

信を持って、英語を使ってみよう」とを投げかけられるというように両国間に共通した「あプ ロ グ ラ ム 名： 国 際 連 合 大 学
2016-2017 年国際教育交流事業
タイ教職員招へいプログラム
実 施 期 間：2 0 1 6 年 1 0 月 4 日 〜
11 日
参加人数：15 名
団長：ユパー・ポンセート氏（カンタンピッタヤゴーン中学・高等学校）

関東のみならず各地から15 名の日本の先生が参加した教育

訪問した学校で行われている授業のるある」も知ることができ、興味深いひとときとなり

プ ロ グ ラ ム 名： 国 際 連 合 大 学
2016-2017 年国際教育交流事業
インド教職員招へいプログラム
実 施 期 間：2 0 1 6 年 1 1 月 6 日 〜
13 日
参加人数：14 名
団長：プラモード・クマール・シャル
マー氏（インド環境教育センター
シ ニ ア・プログラム・コー ディネー
ター）

（タイの先生）ことがありますが一般的ではありません。

8の？将来数学を使う場面ってあるの？」と生徒に疑問
D ATA

日本では授業参観があることに驚きました。タイで413交流会。両国の教職員が友好を深めるとともに、ディスカッショ

10

6

22

14

DATA

日タイ教育交流会

15

11

評価の対象にならず希望制のため入りたいところに

10

15

2

14

9

2

2

参加者それぞれの母語で書かれた歓迎の看板とともに（荒川区屋久宮前小学校）

6
2017. 2
No. 4012017. 2
No. 401

7

「ESD推進の手引」を活用した研修

教育協力部

篠田 真穂

つになることが期待されます。

が県内でのＥＳＤ推進の原動力の１

ESDを活用して課題の解決を考える
ユネスコスクール事 務 局 として活動しているＡＣＣＵには、ユネスコス
クールに加盟したものの活動の継続

ユネスコスクール全国ネットワーク強化会議

ネットワークを通じて得られるもの教育協力部 本岡 多津子

広がり を 感じることができ ました。
その中にはユネスコスクールで学んだ

日（日 ）に昨 年 度のユネス

コスクール全 国 ネットワーク設 立 企
子 ども が 先 生にな り、今やESD

月

画 会 議に続 くユネスコスクール全 国もありました。各地の発表を聞いてを教える立場になって学びが循環し福岡教育大学教授石丸哲史氏を午前に文部科学省国際統括官付
いろいろなアイデアが浮かんだ参 加

ネットワーク強 化 会 議 を 開 催 しま

迎 え、羅 臼 町にて研 修 会 を 実 施しの岡本彩氏から、ユネスコスクールは者も多いのではないでしょうか。

北海道道東地区研修（ 月 日）

教育審議会特別部会では次期学習ました。世 界 自 然 遺 産の知 床 半 島
ネットワークを通じて交流相手の良が難 しいという 声が頻 繁に届 き ま

指 導 要 領に関して、「ＥＳＤの考 えの太 平 洋 側に位 置 し、北 方 領 土のさ を 認め合い学び合 うことがているという大阪からの力強い報告を踏まえ」つつ、身につけるべき資質
国 後 島を望む雄 大な場 所です。約した。

と能 力に関して具 体 的な議 論が交その後、ESDにホールスクー

大 切だという 話があ り ました。

理 職の方々が 参 加 され、羅 臼のみ
ルアプローチで取 り 組んでいる

名の教 育 委 員 会 関 係 者、学 校 管

ＡＣＣＵは、「ＥＳＤ推進の手引」
なら ず、どの地 域にも 引 用で き るの人 材 養 成に、日 本の支 援 を 期 待国際社会は今何ができるのか?

ACCU奈良・国際シンポジウム開催れ、全 国 ネットワークにむけて形成されているという報告がさクールから地 域ネットワークが午 後からは全 国のユネスコスいました。

教 育についてグループで話し合などのテーマを通して質の高い

われ、気 候 変 動や生 物 多 様 性

昌 治 校 長のワークショップが行月から全を活用した研修事業を

教 育 促 進 研 究センター主 幹 研 修 員
名の県内指導主事の方々

及川幸彦氏を講師に迎えた研修会には、約心となり 今 年からコンソーシアムが立ち上がったことに加えて、本研修

第 回全日本高校模擬国連大会

記念すべき
第 回大会を迎えてシリアでは、2011年に始 まっする声 などが寄せられました。
「一

研修事業部長 中井 公

た内 戦と、これに便 乗したＩＳ（ 自日でも 早 く、パルミラに人々が戻 り、

奈良事務所の他、優 秀 賞の受 賞 者 を 含む計称「イスラム国」）の乱入で、国内各笑顔が見られる日が来ることを願っ

学 校Aチーム（ベラルーシ大 使 ）。そ

目にあ たる今 大 会では、事 前に外名の高 校 生 達が、 月に米 国で開地の貴重な文化遺産も甚大な被害ています」パネラーのひとりは、こう周 年という 節

務 省 を 表 敬 訪 問 するなど、例 年に催 される国 際 大 会へと派 遣 されまを蒙りました。とりわけＩＳによる

日 本の国 連 加 盟も 増して広 報に力 を 入れて臨みます。国際大会で割り当てられている締めくくりました。

＊１

チーム計

世界遺産パルミラ遺跡の破壊は、衝名であった参加者数も、今回は回 大 会ではカーボヴェルデ共和国は、北アフリカ

撃 的な出 来 事でした。日 本でも 大した。第の西 沖 合に位 置 する島 国で、滋 賀

き く 報 道 され、皆 さんの記 憶にも陸、海、空、宇 宙に続 く「 第 の戦場」とも呼ばれるサイバー空間のあり方について、高校生達が熱く議論されるところとなるでしょう。

DATA

月の
ＩＳ撤退直後に現地入りした、ポーです。なかでも、2016年

き た、国 内 外の専 門 家による報 告調 査 研 究や保 護に長 ら く 携 わってプログラム前半は、パルミラ遺跡の＊２

チーム計172名にものぼり、開会

県程の面積の国です。余り耳にする壮観でした。

12

今 年 の 議 題 は「 サ イバー 空 間 」。 のリサーチ能 力 も 派 遣 生たちが試

86

5プログラム名：全日本高校模擬国連大会
主催：ACCU、グローバル ･ クラスルーム
日本委員会
共催：国際連合大学
実施期間：2016 年 11 月 12 日〜13 日
開催場所：国際連合大学 ウ ･タント国際会
議場、エリザベス ･ ローズ国際会議場
参加者：高校生 172 名、引率教員約 90 名
（全 63 校 86 チーム）、見学者約 200 名

5を交わしました。最優秀賞に輝いた

ランド 人 研 究 者二人の報 告が関 心プログラム名：「シリア内戦と文化遺産」
実施期間／場所：
・ 2016 年 11 月 20 日
東京国立博物館、・ 11 月 23 日（水）東大寺総合文化センター

28のは、渋 谷 教 育 学 園 幕 張 高 等 学 校を 集めました。爆 破で砕 け 落 ちた、
神 殿や塔 墓や記 念 門。叩 き 割られた彫像の散乱で、足の踏み場もない

D ATA

1

Aチーム（オランダ大 使 ）と灘 高 等

3

博 物 館。その惨 状 を 捉 えた映 像に、会場は息を詰めました。

パルミラの博物館の惨状
写 真 提 供：Dr. Robert Zukowski（ポーランド科学アカデミー歴史文
化遺産研究所）

式で全参加者が一堂に会した様子は60

新しいと思います。

青木 文

横浜市立永田台小学校の住田

静岡県研修（ 月 日）

国 か所で実施しています。

4

東 京 大 学 海 洋アライアンス海 洋

7が参 加されました。静 岡 大 学が中70

10

ことのない国ではありますが、今後

模擬国連推進部

ＥＳＤの可能性が語られました。

わされました。

す。加 えて、 月に行 われた 中 央

220

後 半の意 見 交 換では、将 来シリ＊2 シリア中央部のホムス県タドモルにあるローマ帝国支配時の都市遺跡

11

11
アの文化遺産保護を担う若者たち

優秀賞：浅野高等学校 (ポーランド大使 )、開成高等学校 Bチーム (カナダ大使 )、渋谷教育学園渋谷高等学校 Aチーム ( 韓国大使 )、桐蔭学園中等教育学校 Bチーム (ブラジル大使 )
＊1

20

8

10

5

10

56

8
2017. 2
No. 4012017. 2
No. 4019

11

No. 4012017. 2

No. 401

法

国際教育交流事業を担当しています。大学時代、教育協力部でESDの手引研修やODA 事業の担

平和研究や震災のボランティア活動をしている

当をしています。
「国内外」関係なく、多様な子どとき、国際的に教育支援や教育交流をしている

もたちが多様に生きることのできる社会の構築と

ACCUと出会いました。中国やタイの教職員交流

そんな学びの場がどこにでもある社会の実現を目

プログラムに携わり、先生たちの子どもたちへの指し、ACCUに就職しました。自分自身も持続可

まなざしは、世界共通だと感じ、未来をつなぐ子

能な社会を構築する地球市民であるという自覚を思いました。新社会人ですが、国際教育交流事
業の発展に貢献していきたいと思います。

教育協力部

人物交流部

篠田 真穂

河口 枝里子

活動メモ 2016年9月～11月①実施期間③羅臼町 ④約20名

ユネスコスクール支援事業（文部科学省委託）進捗
状況を外部有識者からなる事業推進委員と委託元
文部科学省職員とで確認し、課題を共有。

①9月3日（土）、7日（水） ②文部科学省、ACCU③日本出版会館 ④のべ16名

第 2 回若者プロジェクト国際委員会とワークショップ

ユネスコスクール年次アンケート会合
ユネスコスクール加盟校の実情を把握し、適切な支大学のネットワーク（ASPUnivNet）の今年度下期の活動の課題ならびに来年度に向けての話し合い

ACCU事務所 ④7名

ESD 重点校形成事業〜輝け！サステイナブルスクール〜
サステイナブルスクールに認定された24校の校長・教員が一堂に会し、研修を実施。

①9月22日（木） ②文部科学省、ACCU ③日本
出版会館 ④50名

国際識字デーイベント
ユネスコが制定した国際識字デー（9月8日）に関連
して、識字事業を行う3団体で実施。今年は日本国
内での外国にルーツを持つ子どもたちの基礎教育の課題についても参加者と一緒に討議を行った。韓
国派遣事業参加者のさいたま市立木崎中学校関根朱美先生も登壇。

を実施。

① 1 1月6日（日） ② 文 部 科 学 省、A C C U
ACCU事務所 ④8名

ACCU ③東京都 ④15名

「ESD 推進の手引」研修
詳細…P8〈静岡県〉①10月7日（金） ②文部科学省、ACCU③総合教育センター ④約70名④参加国、参加者数①11月19日（土）〜21日（月） ②ユネスコ ③セ

中国教職員招へいプログラム〈第1班〉①11月7日（月）〜13日（日） ②国際連合大学、ACCU ③東京都、高知県 ④20名

〈第2班〉①11月28日（月）〜12月4日（日） ②国③東京都、奈良県、京都府に包括的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯教育の機会を促進する（目標4）」を意識し、将来のカシオ製品ユーザー

リーダー制度」を導入して活動の中核となる人材育成を行っ拡大も目指してCSR活動を展開していかれるとのことです。
ACCUの活動紹介では、1000校目前となった日本のユネス
コスクール加盟校の規模と活動内容に関心を寄せていただきました。持続可能な社会を築くためには、さまざまな関係者との協働が必要です。日本を含むアジア太平洋地域での持続可能な開発のための教育の推進と浸透に携わるACCUにとっても、大切な視点を伺うことができました。

若 尾 氏 に よ る「 命の授業」の様子長期集団研修を実施。

①8月30日（火）〜9月29日（木） ②共催：文化庁、ACCU奈良事務所、イクロム、国立文化財機構東京文化財研究所・奈良文化財研究所③ACCU奈①11月10日（木）、13日（日） ②グローバル・クラ③国際連合大学

ESD Food プロジェクト 国際ワークショップ
詳細…P4①11月17日（木）〜19日（土） ②文部科学省、
ACCU ③日本出版会館他、東京都内 ④4か国
25名

気候変動をテーマにした機関包括型アプ
ローチ実践へ向けてのファシリテーター研修

ACCU：進藤 由美（教育協力部・人物交流部部長）、
松尾奈緒子（総務部）

良事務所他 ④15か国から15名
世界遺産教室小笠原諸島、最高のフィナーレ
アジア
東奔西走 ACCU 奈良事務所「世界遺産教室」講師

ACCU奈良事務所主催の文化遺産保護の重要性
i①10月4日（火） ③奈良県立法隆寺国際高校3

第11回

井高校1年生 ④315名／iii①11月1日（火） ③
奈良県立西の京高校域創生コース1年生 ④38

名／iv①11月10日（木） ③奈良県立畝傍高校2

久保 美智代「いってらっしゃ〜い」と手を振る島民。
「いってきま〜す」と奈良北高校 ④240名／vi①11月25日（木） ③
奈良県立五條高校1年生 ④40名

応える観光客。これが、東京から南に1000km離れた小笠原諸島を出る時の別れのあいさつでした。

文化遺産ワークショップ

太平洋に浮かぶ火山島の小笠原諸島は、日本に4件ある

フィリピン国内の文化遺産保護担当者を対象に「木造建造物の記録方法」をテーマにした研修を実施。
①10月10日（月）〜15日（土） ②ACCU奈良事

務所、文化庁、フィリピン共和国国家歴史委員会

世界自然遺産のひとつ。一度も大陸とつながったことがなく、出航すると驚きの連続です。港で手を振る人たちが小さくタコの足のような根のタコノキや、殻の形が変化している小さなると、近づいてきた堤防では、一列に並んだ子どもや若者なカタツムリなど、生きものたちが固有の進化を遂げてきました。 たちが順番に飛び込みます。ふと気づくと、ツアーボートの群③フィリピン（マニラ、カビテ州カウィット） ④
15名

奈良

フリーアナウンサー、世界遺産研究家

ボーッ。船の汽笛が鳴りました。

年生 ④30名／v①11月21日（月） ③奈良県立

奈良

第 10 回全日本高校模擬国連大会④172名

2004年にCSR推進室を設置後、テーマと対象範囲を拡大
され、2015年からは各部門でのCSRの浸透を目的に、「CSR

文化遺産保護に資する研修（集団研修）年生 ④40名／ii①10月17日（月）③奈良県立桜④20名あるカシオ計算機は、2015年に国連総会で採択されたSDGs（持続可能な開発目標）実現への貢献として、「すべての人③日

ACCU ③東京都、千葉県 ④14名

際連合大学、ACCU

PLANET『ミナの村と森』を選んでいただいたことがきっかけ

ユネスコスクール全国ネットワーク強化会議①11月20日（日） ②文部科学省、ACCU

電卓、電子辞書、電子ピアノなど「学び」と深くかかわりのとなり、維持会員としてご支援いただいています。

ネガル・ダカール ④12か国38名

を楽しく学んでもらう出前授業を実施。

①11月6日（日）〜13日（日） ②国際連合大学、

スルーム日本委員会、ACCU①10月4日（火）〜10日（月） ②国際連合大学、

③開催場所

詳細…P7

テム東京新宿本部 ④50名

詳細…P6の授業で使う教材として、ACCUの環境アニメーション教材

奈良

詳細…P9

タイ教職員招へいプログラム③

インド教職員招へいプログラム①9月30日（金） ②ACCU、シャンティ国際ボラ

ンティア会、日本ユネスコ協会連盟 ③パルシス画があり、実現に向けて準備をされています。

持ちを忘れず、一歩ずつ前進できればと思います。

「遺跡（遺構・遺物）の調査と保護」をテーマにした

年次アンケートの内容に関する専門家会議を実施。
③

会いがある場で働くことのできる喜びと感謝の気

奈良援が外部から提供されることを目的に実施している①9月15日（木） ②文部科学省、ACCU

けでなく、海外を含む他の地域や、子会社まで広げていく計授業」を全国のユネスコスクール等で実施されています。こ本出版会館 ④30名

ユネスコスクール加盟校ならびに検討校を支援するお話を伺った方：木村 則昭氏（CSR推進部CSR推進室室長）

大切さを伝え、気付きと行動を促す体験型の出前授業「命の④6名

ユネスコスクール支援大学間ネットワーク

心に届け！「学び」が人を豊かにする＊1
若尾 久氏（CSR推進部CSR推進室担当課長）

持ち、日々考えたり迷ったりしています。多くの出

詳細…P8（ASPUnivNet）運営委員会

カシオ計算機ていらっしゃいます。今後は、対象範囲を本社がある東京だ

詳細…P2①10月12日（水）〜14日（金） ②ACCU ③東京

人 維 持会 員
訪問記

カシオ計算機株式会社CSR推進室では2007年から命の②主催、共催団体名〈北海道〉①11月2日（日） ②文部科学省、ACCU

平成 28 年度日本／ユネスコ
パートナーシップ事業推進委員会

10

第 3 回

ACCUで社会人スタートしました。よろしくお願いします。

どもたちを育てる先生方をサポートしたいと強く2017. 2

文化遺産国際セミナー

でも、ここに行くためには、船に24時間乗らなければいけま

れが船に並走。どこまで来るのだろう？ と思った瞬間、ボー

せん。海外に行くよりも遠い場所。そんな旅の最後は、感動

トの人が次々と海にダイブ。クルッと回転したり、黄色いハンカ

でいっぱいになります。

「シリア内戦と文化遺産—世界遺産パルミラ遺跡の乗船前には、お世話になった方々から手作りのレイをかけ現状と復興に向けた国際支援—」
詳細…P9①11月23日（水） ②東京文化財研究所、奈良文化財研究所、文化庁、ACCU奈良事務所 ③東大寺金鐘ホール ④220名

チを振ったりと、まるで曲芸です。この別れは、船が出るたびの「恒例行事」なのです。

てもらいました。これを海に投げ、島に流れ着くと、再び戻っ

これまで50か国以上、397か所の世界遺産を訪れましたて来られるそうです。港では、勇壮な小笠原太鼓が響きましが、こんな盛大な見送りは初めてでした。最高のサプライズに、た。

「また来たい場所」ナンバー 1になりました。

＊1

インタビュー当時＊2

小笠原村立小笠原小学校と母島小学校はユネスコスクール加盟校です。特に小笠原小学校の取組は2014 年に第 5 回 ESD 大賞審査委員特別賞を受賞しました。