アジア太平

洋の人をつなぎ

学びを育てる特集

持続可能な社会の実現は、学びの垣根をこえて

2・・・・・・

タイ政府日本教職員招へいプログラム・・・・・・6
第 12 回日本代表団派遣支援事業報告会・・・・・・7
中国政府日本教職員招へいプログラム・・・・・・8
韓国政府日本教職員招へいプログラム・・・・・・8
サステイナブルスクール研修会報告・・・・・・9
文化遺産の保護に資する個別テーマ研修・・・・・・9
気候変動プロジェクト・・・・・・10

406

No.

活動メモ・・・・・・11

2018 年 11 月号

ⓒ岡山大学

発行

特 集

持続可能な社会の実現は、学びの垣根をこえて今、持続可能な開発目標（SDGs）の達成に向けて、教育の持つ力の大きさがこれまで以上に注目されています。SDGsにおいて強調される「誰一人取り残さない」世界の実現のために、教育も学校での学びと学校外の学びが両輪となってその目標に向かっていくことが鍵となるでしょう。今求められるACCUの役割とは？―学校教育と学校外教育、両分野で事業を展開する私たちだからこそできることがあると考えます。

2030年に向けて世界が合意した「持続可能な開発目標」です。

catalyst

触媒としてのACCU
教育協力部長

私がACCUの事業に初めて関わったの2大安 喜一組んでいた。

や各地の事情に応じた形で展開してきた。

行ってきた識字やCLC事業と、現在の次に、日本とアジア・太平洋諸国を中の対応などの経験をCLC関係者に共有国の教育制度としてのCLCを整備す

学校教育中心の事業をいかに効果的に展心とした国際的なつながりである。これすると同時に、基礎教育保障において、るにあたり、先進事例として注目され開できるか、「つながり」をキーワード

までACCUが築いてきたアジア・太平洋

アジアの多くの国が導入している学校たのが日本の公民館である。戦後まもなに以下に考えてみたい。

地域の識字リソースセンターなどのネッ教育と同等の学力認定制度が、日本のく地域振興機関として、また、社会教育

2015 年 9 月に国連総会で採択されたトワークを活用し、また、ユネスコの各今後の識字教育を議論する一助となるは、今から 20 年以上前、1996 年に行わ当時の識字支援では、キャンペーンを施設として長い歴史を持つ公民館から学「持続可能な開発目標（SDGs）」の第 4 目

国事務所や関連機関、東南アジア教育大であろう。また、ユネスコスクールをれた識字事業企画会議であった。当時、中心に、ボランティアの指導による読みびたいという多くの国の要望を踏まえ

標は「すべての人々への包摂的かつ公正臣機構との協力、さらには、国内の国際支援する大学間ネットワークは、日本

ACCUの教育事業は、私が所属するユネ

書きの習得や生活課題を基に文字を学んて、ユネスコでも 2000 年代に、ACCUな質の高い教育を提供し、生涯学習の機協力機構、国連大学、日本ユネスコ協会のユニークな取組みであり、その機能スコ・バンコク事務所の「アジア太平洋・でいく短期のクラスが中心であり、識字と共同で交流事業を行った。2006 年長会を促進する」である。この枠組みの中連盟などの組織との協働により、ACCUの検証と共に海外との交流を進める意

万人のための教育計画（APPEAL）」と連を習得しても、一定期間使わなければま野県松本市でのアジア・太平洋地域ワーでの「つながり」の可能性をいくつか挙の事業がさらに広がると考える。例えば、

義は高いと考える。

携して、識字教材開発を中心に地域の教た非識字者に戻ってしまうことが大きな

クショップではコミュニティにおける関げる。

SDGs に関する公民館やユネスコスクー育協力を推進していた。

問題であった。識字習得後の学びを継続係機関の連携をテーマに、2007 年岡山

まず、学校教育と社会教育を中心としルの事例や、コミュニティにおける地域組織的、研究の「つながり」を進め、相1990 年にタイ・ジョムティエンで行するためには、学校外でも恒常的な学習

市での公民館サミットでは、CLCと公た教育セクター内および福祉など他分野づくり連携モデルの交流事業などが考え乗効果を高めていく触媒（catalyst）でわれた「万人のための教育世界会議」での場が必要との認識から、コミュニティ

民館による持続可能な開発のための教育とのつながりである。文部科学省はユネられる。

あると考える。現在実施している事業は従来の高等教育中心の教育協力から基学習センター（CLC）の展開につながっ（ESD）を議論し、2014 年のESD国際会スコスクールを中心にESDを推進する礎教育重視へのシフトを確認すると共た。

議をはじめ、その後のCLC-公民館の交中で、コミュニティとの連携の重要性に分野や組織のつながりを単なる事例紹介るネットワークを、流の礎になったと考える。

ついて示しており、公民館がその拠点とだけでなく、これまでの実践や先行研究知的資本として最後に、実践と研究のつながりである。

これからのACCUの役割は、分野的、や、新たに出来つつあに、学校だけでなく、柔軟で多様な形の従来、様々な機関や住民の手で、コ教育、学びの必要性が認識された。たミュニティの学習拠点は作られていた。

私は、2016 年に 20 余年勤務したユネして機能する可能性がある。CLCの先の分析と、文脈化した活動から普遍的な蓄積していきだ、識字教育においては、学校教育のよ

ユネスコのCLC事業では、そうした経スコを退職し、大学勤務を経て、今年 7進事例とされた公民館が近年、学校外のアプローチの開発を進めることで、知見たい。

うなカリキュラムや教材、人材養成の仕験の蓄積を基に、国の教育政策にCLC

月よりACCUに着任した。現在、ACCU

多様な学びの場の中で、教育機関としての蓄積が可能となる。公民館における気組みが整っていない国が多く、ACCUとを位置付けることを主目的とした。それの主な教育事業は、ユネスコスクールをの存在意義が問われる中、ESD推進にづきによる学び、共同学習、地域課題へ

APPEALの事業は、いかに質の伴った学ぞれの国により事情が異なるため、CLC中心とした学校教育におけるESD推進向けて学校とのつながりを進めていくこ

校外教育制度を構築していけるかに取りは識字、職業技術、図書などの優先順位や教職員交流である。ACCUが以前からとは有意義であると考える。

7月よりACCUの教育協力部長に着任した大安氏

3AC C Uがつくる多 様な学びの場

日本と世界を結んで
SDGs達成に向けたアジア地域ESDワークショップ

第11回トッパン チャリティコンサート

アジアの仲間と学び合うこれからの地域づくり

カンボジアのお母さんたちからのメッセージ
教育協力部主任

藤本 早恵子

教育協力部

若山 洋子

9 月に入り秋の気配を感じられるよ

ACCUがカンボジアで展開している母子保健をテーマうになった岡山市で、アジア 15 か国かにした識字教育SMILE Asiaプロジェクト。凸版印刷株

多くの方の応援に支えら教育行政官や専門家など約 30 名が集式会社様ではトッパンチャリティコンサートを開催し、られているSMILE Asia

う「SDGs達成に向けたアジア地域ESD

その収益金をご寄附いただくことで、SMILEの識字教プロジェクトは、カンボワークショップ」が開催されました。

室で学ぶカンボジアの女性を継続的にご支援いただいてジアでの事業開始から今います。

年で 10 周年を迎えます。

このワークショップは、岡山大学、岡援を頂戴しました。

山市、岡山ESD推進協議会、ユネスコ

第 11 回目の開催となった今年は、現地のパートナー

読み書きを学ぶお母さん

そしてACCUが共催して実施した 5 日間団体であるCWDAの職員 2 名に加え、ACCU職員 1 名もたちへの支援と、未来ののプログラムで、SDGs達成に向けたコ

ステージに上がり、ご来場のお客様に直接感謝の気持ち

世代の教育と生活の向上

ミュニティでのESDの推進について参をお伝えする機会をつくっていただきました。そこでカを目指し、引き続き全力ンボジアの識字問題について、そしてSMILE学習者かで励んでいきたいと思いらのメッセージをありのままにお伝えしました。また、ます。会場に響き渡るフルートとハープの優しく心地よ

当日は会場にご寄附を募るボックスを複数設置し、活動い音色に包まれつつ、そんな覚悟を新たにした夜でした。

加各国の経験や岡山市における取組みを学び合うとともに、アジア地域の関係者＊1

模擬レッスンを終えた
先生たち間の相互理解や連携を促進することを目的としたものです。ていることや、公民館が世代間交流の場く感じた瞬間でした。

ESDを軸としたコミュニティづくりとして機能している点などの強みが指摘

今回のプログラムは、グループワークの先進地域として世界から注目される岡されました。また、こうした事例の評価を基本として構成し、各国の課題やそれ山市で、参加者はどのようなことに気づに際しては、ACCUが 2000 年代に開発に応じた政策の共有、フィールドビジッき、何を学んだのでしょうか。公民館とした「HOPE」のフレームワークが用い

ト、国ごとのアクションプラン作成、そ学校を訪問した後の振り返りのセッショられ、参加者からは考察の手法として非してこのワークショップでの学びを反映

ンでは、市内の教育施設が学校教育にお常に有効だとの感想も聞きました。長年させた模擬レッスンの実施に至るまで、いても社会教育においてもESDというにわたるACCUの功績が国を超えて生き様々な形式で参加型のセッションを設け共通の教育目標で通底し連携体制が整っていることを実感し、職員として誇らしました。

＊

者の方々と記念撮影©TOPPANPRINTING CO.,LTD.

国際識字デーイベント2018

識字をめぐる国際動向と
国内課題
教育協力部

若山 洋子

ラバスに基づく最終日の模擬レッスンは、ユネスコが制定した国際識字デー（9 月 8 日）を記念大いに盛り上がりました。CLCでの女して、毎年ACCUでは、同じく国外の識字支援に携わる性を対象にしたICT講座や中高生向けのNGO二団体との共催で「国際識字デーイベント」を開催

自然災害について考える授業など、グしており、今年も識字に高い関心を持つ多くの方々におループごとに対象者やテーマを自由に設集まりいただきました。

的に参加しました。

ンボジアの団体の方。
写真下：演奏にご賛同いただいた多くのご来場の方々から温かいご支

特に、4 グループに分かれて考えたシ定し、先生と学習者になりきって皆積極

写真上：挨拶するACCU職員とカ＊2

イベントチラシ

元夜間中学校教員、基礎教育保障学会の関本事務局長

イベント冒頭、当センター教育協力部長の大安喜一より、識字をめぐる国際的動向について全体に説明があり、外支援と同時に足元の課題にも着実に意識を寄せていく

自国に戻った参加者たちは、早速各々続いて海外と日本国内で識字支援に携わる 2 名の専門家、ことの大切さについて参加者それぞれが想いを巡らせまの立場で行動を起こしてくれていること

日本ユネスコ協会連盟カンボジア事務所所長ノン・ブッ

した。

でしょう。明るく熱意にあふれた参加者

タ氏と、元夜間中学校教員で基礎教育保障学会事務局長

一昨年より、国外のみならず日本国内の識字課題にもたちの顔を思い浮かべるとき、世界共通関本保孝氏にご講演いただきました。カンボジアの事例焦点を当ててきた本イベントですが、「誰一人取り残さの目標SDGsの達成に向けて、海を越え報告では、単なる読み書き計算の習得にとどまらない生ない」という理念を掲げる持続可能な開発目標（SDGs）て多くの仲間がいることに勇気づけられ涯教育の視点に立った学習支援と、それを支えるマルチの文脈からも、またその目標達成の一助になるべく日々る自分がいます。

ステークホルダー・アプローチの重要性が示されました。

運営を行っているACCUとしても、大変意義のある記念

続く国内事例の講演では、高学歴社会の日本においてイベントとなりました。

息を潜めて生きる非識字者の日常的苦悩が紹介され、国訪問した公民館の前で ©岡山市
＊ESDの評価手法として開発され、ESDに大切な4つの性質Holistic、Ownership-based、Participatory/ in Partnership、Empoweringの頭文字から成る。詳細はウェブサイト参照（http://www.accu.or.jp/esd/4jp/hope/index.html）。

＊１カンボジア女性開発協会（The Cambodian women’s Development Association）＊2 公益社団法人シャンティ国際ボランティア会、公益社団法人日本ユネスコ協会連盟

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ACCU PROGR A M M E

ACCU PROGR A M M E

タイ政府日本教職員招へいプログラム

第 12 回日本代表団派遣支援事業報告会

人々を魅了する南国タイの教育とは2018 年度全日本高校模擬国連大会の開催を控えて国際教育交流部

河口 枝里子

国際教育交流部

岡野 晃一

記念すべき第 1 回目のタイ政府日本教職員招へいプログラムが初めて実施されました。バンコクでは、始めにタイ教育省を表敬訪問し、その後バンコクでも屈指の進学校を訪問しました。続いてバンコクから車で 3 時間北にあるナコンサワン県の公立学校やアユタヤ県の私立学校を訪れました。今回は、そこで行われたプログラムの様子を紹介します。

ニューヨークで開催された高校模擬国連国際大会（5月11日〜 12日）に参加した派遣生6チーム11名が、6月24日（日）に日本出版会館会議室にて行われた報告会で、自分達が経験したことを披露してくれました。
「自分の成長を実感できるような充実感を味わえた」

タイの教育「派遣を通して得た最も大きなものは自信である」「どん

タイの教育は、小学校から中学校まで 9 年間の義務教な場面に今後遭おうとも、この国際大会で見い出した育に加え、幼稚園と高等学校も無償教育となっています。

確かな希望が自分を前に進めてくれることを確信した」

また、タイでは昔から、ボーイスカウトやガールスカウ「俯瞰的に物事をとらえる重要性を実感した」「周りの意

トが授業科目としてあり、実際に学校に行くとスカーフ見に耳を傾け、自分の主張を丁寧に伝えようという熱意、をまいた制服姿の子供たちをたくさん見かけました。日本と違って特徴的なのは、毎朝全校朝礼があることです。

他人を惹きつける人間的な魅力がなければ、本当の意味STEM教育の授業の様子でリーダーにはなれないことを実感した」「世界中の高校生の計り知れない器の大きさと優しさを身に染みて感みな教室に入る前に、全校生徒が外の講堂で整列し、国旗掲揚、国歌斉唱をします。
また、新しいSTEM教育（Science, Technology,

頌栄女子学院の生徒さんじた」「出会った素晴らしい人たちとの繋がりはこれかプログラムへの期待らもずっと大切にしていきたい一生の財産である」「他2018年度渡米報告会の様子（頌栄女子学院高等学校の生徒たち）

Engineering and Mathematics）を推進しており、理数本プログラム団長で、これまで多くの教員をACCUの言語でもしっかりと議論できる人間になりたい」「世界系科目への毛嫌いをなくすため、先生が自ら魔法使いに教職員交流プログラムに送り出している上板町立高志小に出ていくために乗り越えなければならない物事がたく扮してエンターテインメントを交えた授業を行っていま学校の武田校長は、このプログラムについて、「参加教さんある」「ニューヨークでのすべての経験はまさにlifeいですね。今後どんな人生を歩むことになるのか、本当した。今までの詰め込み教育から、アクティブラーニン員の考え方、物の見方が変わる」と語ります。参加者のchangingなものになった」「自分が逆境に立たされた時に楽しみです。他の高校生の皆さんもこのような経験グへの移行は日本と同様進んでいます。

中には、「今まで、日本で自分が行ってきた教育は正しでも道を切り開いていく手助けとなり、心を折らずに頑をして頂きたく、今大会より 3 年間、地方創生枠 2 チーかったのか」と、思い悩んで相談する教員もいたそうで張る支えになると確信した」などのコメントを残してく

ム（最大）を設け、今まで国際大会へ出場経験のない都す。旅行とは違い、実際に現地の学校を訪れ、他国の教れました。

道府県にある高校生たちにも日本代表団に加わってもら

タイの文化高校生たちがこのように感じてくれたこと、素晴らしうことになりました。今大会は全国から 215 チームの申タイは、14 世紀に建国されたアユタヤ王朝が国際貿員と膝を突き合わせてじっくり話をし、ときには、教師易で栄え、外国から多様な文化を受け入れてきた歴史がとしての同じ悩みを共有してほっとする。そして、何よし込みがあり、書類選考を経て 86 チームに絞られた最あり、その様子は食べ物や衣服などさまざまなところにり元気いっぱいの子どもたちと交流することができる。

精鋭の高校生たちが国際連合大学（11 月 17 日〜 18 日開

表れています。タイ料理は、中華料理の揚げたり蒸した教育に決して正解はないこと、多様な考え方を共有するりといった調理方法や、インドからはスパイスの伝統、ことでお互いの教育を高めあえることなど、このプログ西洋からは唐辛子や菓子の影響を受けてきました。様々ラムは非常に多くの学びを含んでいました。実は、今回な食材を使ったタイ料理を毎食味わえるのも本プログラの企画は、過去に日本でのプログラムに参加したタイ教ムならではの魅力でした。多文化の時代と呼ばれる現代職員が、喜んで訪問団を受け入れてくれたことに支えらにおいて、これまで様々な伝統文化を包摂してきたタイれているのですが、こうしたことが、このプログラムのの教育の在り方は、今後の新しい教育の在り方を示すも学び多き成果に繋がっているのかもしれません。のとして期待を感じるものでした。

このようにして、今回の交流事業をきっかけに相互交流が始まったことはとても喜ばしく、これから多くの日本の先生がタイへ訪問し、相互交流が長く続くことを催）にて「武器移転」をテーマに議論を交わす予定になっ模擬国連とは？ています。結果については次号のACCUニュースを楽し

国籍、民族、言葉、文化、政策、歴史、外交

他者の立場になり理解

コミュニケーション能力
信頼関係の構築

問題解決

リサーチ

交渉

問題分析

ディスカッション

政策立案

DATA
訪問先：バンコク、ナコンサワン、アユタヤ

タイの先生と訪問団の夕食交流

参加者：7名第 12 回全日本高校模擬国連大会スケジュール
事前に議題と担当国を知らされた参加者は、綿密なリサーチを行い政策を願っています。

派遣期間：8月26日（日）～9月1日（土）みにしていてください。

一国の大使になりきり、国際社会の解決策を見出す。豊かな国際感覚と社会性を有した、未来のグローバルリーダー育成のために行われる。

立案、いかに議場に反映させるかの戦略も行う。
11/17（土）11/18（日）開会式
2nd Session
会議細則の説明
1日目の作業文書を精査、議案を昼食まとめていく。
1st Session
昼食
議論の進め方を決める（論点・地 3nd Session
域・同じ立場など議題の解決に最 決議案作成を目指す。
適な進行方法を話し合う）。担当 Review（受賞校の発表）
国の立場や地域に基づいた論点 閉会式＊を発表し、終了時に作業文書を提出する。
＊決議案と同じ形式の文書

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ACCU PROGR A M M E

ACCU PROGR A M M E

中国政府日本教職員招へいプログラム

サステイナブルスクール研修会報告

パワフルに発展する地方の教育

持続可能な学校を創るための「ビジョン」

国際教育交流部

日本の学校には、外国につながるる人は多くはないことでしょう。

高松 彩乃教育協力部校」や、今まさに作られつつあるテ2016 年度に誕生した 24 校のサス各校の活動を知り合う時間をもちま子どもたちが多く通っています。そ今年度のプログラムでは、7 日間クノロジー新区に移転したばかりのテイナブルスクールの活動が、今年した。また、3 年間を通して変容がの中でも、中国からの子どもたちがで北京・甘粛省蘭州市・上海の 3 つ学校などを訪問し、甘粛省内にハイ度で 3 年目を迎えました。断片的にあったか、3 年前と比べ育まれたとその割合の多くを占めています。教の地域を回り、6 校の学校と文化施レベルな教育環境が整備されていっではなくESDを学校全体で進めて育現場で中国の子どもや家庭と出会設を訪問しました。広大な中国では、 ている様を見せていただきました。

いくことによって根付き、育ち、事う機会は年々増えていますが、実際地域による教育格差が大きな課題でこのような学校に入学するためには業終了後も自走していくことができの異動など大きな壁にぶつかり悩みに中国の学校の様子を見た経験のあす。北京の教育部で「どの地域でも激しい競争があることは想像に難く一定レベルの教育を受けられるよう、 ありませんが、パワフルかつスピー校内で働く教員によって決定した持姿を発信していきたいと思います。

国を挙げて取り組んでいる」というド感を持って地方の教育発展に取り続可能な学校を創るための「ビジョ説明を受けて内陸の甘粛省に向かっ組んでいる中国を体感する貴重な機ン」に、学校のあらゆる要素をつなた訪問団が目にしたのは、北京との会になりました。

げた「ホールスクールアプローチ・

スクール公式ウェブサイト（http://

各学校でESDを推進しています。7にあるバナーをクリックしご覧くだ

格差を感じないほど充実した学校のDATA姿でした。北京の名門小学校の「分派遣期間：6月3日（日）～9日(土)
訪問先：北京、甘粛省、上海
参加者：25 名

放課後活動で砂絵に取り組む蘭州の小学生

韓国政府日本教職員招へいプログラムの意気込みが伝わってきました。
そして「共に」とは、生徒同士、生合言葉は「共に」国際教育交流部

変化のスピードが著しいと言われる韓国ではどのような教育が行われているのでしょうか。訪問団のBグ
ループ は「ひとりの子どももあきら徒と教員だけでなく、学校と保護者、学校と地域という考え方も併せもっ伊藤 妙恵籍の児童生徒（一般校に通学する）も含まれています。
訪問先でよく耳にしたのは、「共に」「一緒に」という言葉でした。初めない」教育方針を掲げる蔚山(ウ日にソウルで行われた、韓国の教ルサン)広域市を訪れ、教育庁、特育政策に関する講義の中で、「共に」別支援学校、小学校を視察しました。

成長していく教育体制について触れ＊

開催期間：7月21日（土）開催場所：東京
参加者：30 名

る機会も持ちました。今後も、教員サステイナブルスクールについて詳しく知りたい方は、ユネスコ

デザインシート」をツールとして、 www.unesco-school.mext.go.jp/）
月の研修会では、この各校の活動をさい！

可視化したデザインシートをもとに、サステイナブルスクール研修会の様子

文化遺産の保護に資する個別テーマ研修

修復技術を自国で役立てるためにています。訪問させていただいた小文化遺産保護協力事務所 研修事業部 国際協力課

学校には、共働き家庭の子どもを世

脇谷 華代子

具体的な研修プログラムは、毎回、 研究所など地元の関係機関を訪れま話するため、学校が運営する児童福奈良事務所では、2018 年 7 月 24

祉室の他に、自治体が運営する地域日から 8 月 7 日まで、アフガニスタ

参加者の要望に沿って構成しますが、 した。各種の保存修復ラボを視察し福祉センターがあり、協働しながらン・バングラデシュ・パキスタンかながら、多くの研究者の皆さんと意子どもを育てていく充実した環境を

ら 5 名の研修生を招き、「博物館等目の当たりにしました。

における文化財の記録と保存活用」

DATA

地方都市の蔚山で子どもの教育格差れ、7 月 1 日に就任したばかりの新をなくす努力を着実に進め、すべてしい教育監（日本の教育委員会教育の子どもが「共に」成長することを長にあたる立場）が掲げたものです。

目指す考えが、学校現場の教員配置

か国（カンボジア・ラオス・ミャン「ひとりの子どもも」の中には、管や施設の整備状況から感じられ、そマー）、太平洋地域の 3 か国（フィ

小学校のプログラミングの授業。タブレットPCを用い、ロボットを動かしている。

訪問先：ソウル特別市、慶尚南道昌原市、蔚山広域市、釜山広域市
参加者：49 名の技術を重点的に学ぶ内容になりました。なかでもアフガニスタン・パ

博 物 館 収 蔵 品 に 関 す る 研 修 は、 蛍光Ｘ線による分析装置を導入するられていたことが思い出されます。

派遣期間：7月10日（火）～16日（日）今回は科学的な調査方法と保存修復見交換する絶好の機会になりました。
奈良で学んだことの一つでも二つでをテーマにした研修を開催しました。 キスタンの国立博物館では、近々、 も、自国の仕事で役立ててもらえれ

この蔚山の教育方針は、住民にの子どものおよそ 2％にあたる外国

DATAるような底力を育む事業です。現在、 ながらも、少しずつ前進する各校のよって直接選挙（4 年に 1 度）で選ば轄する学校 442 校に通う、約 16 万ころがあるか、対話を通して振り返

篠田 真穂

2015 年から毎年実施しており、今回が 4 回目です。これまでに、南アジアの 3 か国（ネパール・スリランカ・モルディブ）、東南アジアの 3ジー・パプアニューギニア・ソロモン諸島）が参加しています。

計画があるようで、準備が必要とのことでした。そこで、奈良文化財研究所の保存修復科学研究室に出向き、機器の使用方法やデータ分析の留意点などについて、多くの実習を交えば幸いです。
DATA
開催期間：7月24日(火)～8月7日(火)開催場所：奈良
参加者：5 名ながら、一週間かけてじっくりと基礎を学んで頂きました。
また合間を縫って、元興寺文化財＊今年度より文部科学省ユネスコ活動補助金「ESDの深化による地域のSDGs推進事業」として生まれ変わりました。

89

ACCU 活動メモ

気候変動プロジェクト終了を迎えて教育協力部主任

藤本 早恵子2018年6月～9月 ①実施期間 ②主催、共催団体名 ③開催場所 ④参加国、参加者数

第11回トッパンチャリティーコンサート

平成30年度サステイナブルスクール研修会

詳細…P5

詳細…P9

①6月1日（金） ②凸版印刷株式会社 ③東京 ④①7月21日（土） ②ACCU ③東京 ④30名

約４００名

2016 年 10 月

国際ファシリテーター研修（ダカール）
参加者

各国教員代表 2 名＋ナショナル・コー

ディネーター 1 名
内容

参加校の活動風景

内の緑化活動（グリーンカーテンなど）、地域や保護者に公開される研究発表会での気候変動についてのポスター展示やプ
ACCUがユネスコ主導の「ESDに関すレゼンテーションなど、学習段階に応じるグローバル・アクション・プログラムて様々な活動が展開され、子どもたちが（GAP）」において、優先行動分野 2「機先生や地域の方々とともに学びを深めて関包括型アプローチ」のキーパートナーいきました。

ネスコのフラッグシップ・プロジェクト

クト、なんとその集大成として、ドキュである「気候変動をテーマにしたホールメンタリー動画も制作されました！ 日スクールアプローチ実践プロジェクト」

本の参加校の様子も紹介されていますのにナショナル・コーディネーターとしてで、ぜひご覧下さい。約 2 年にわたる国関わったことです。

際プロジェクトのエッセンスを感じら

このプロジェクトは、25 か国約 250

れるすてきな動画に仕上がっています。のユネスコスクールが参加し、2016 年（URLはACCUホームページ等で近日公

9 月から 2018 年 3 月まで実施されまし開予定）①7月1日（日） ②ACCU ③東京 ④３６名

韓国政府日本教職員招へいプログラム

2017 年 2 〜 4 月

各校にてアクションプラン策定
各校の活動開始
参加者

教員、児童生徒、地域の方々など

2017 年 12 月

詳細…P9

①8月6日（月）〜７日（火） ②ACCU・ 全国中高教①9月4日（火）〜10月4日（木） ②文化庁、ACCU、育模擬国連研究会

国立文化財機構東京文化財研究所・奈良文化財研究③東京 ④700名

タイ政府日本教職員招へいプログラム

所 ③奈良 ④１６名

詳細…P6
①8月26日（日）〜9月1日（土） ②タイ教育省、文部科学省、ACCU ③タイ ④参加者５名、随伴者2①7月10日（火）～16日（日） ②韓国ユネスコ国内名

参加者４5名、随伴者4名

奈良 文化遺産の保護に資する集団研修

国際識字デーイベント2018

国内参加校交流会（福岡）

ACCU INFORMATIONACCU INFORMATION

各国参加校とのビデオ会議①

新メンバー紹介

新オフィス紹介2018 年 3 月
参加者

日本・デンマーク・レバノンの参加校

教員・生徒など、ユネスコ職員各校の取組み紹介、質疑応答

2018 年 3 月

各校の活動終了、報告書提出
2018 年 5 月

各国参加校とのビデオ会議②
参加者

今年 4 月にACCUに入りました新メンバー 3 人をご紹介し

ACCUは 2018 年 10 月 1 日より、オフィスを東京・神保町ます。写真の左から教育協力部の大類由貴、国際教育交流に移転しました。神保町といえば大小様々な出版社があり、部の藤澤弥生、右端が岡野晃一です。新メンバーによって日々新しい物語が生み出されています。また世界最大級の本

ACCUに新しい風が舞い込みました。さっそくこちらの 3 人の街としても知られる神保町は、専門書から軽い読み物までに今後の抱負について語ってもらいました。

あらゆる本が集まる、書籍のシルクロードのような場所ともいえます。アクセスの良い場所にありますので、お近くにお日本・モンテネグロ・インドネシアの参加校教員・生徒など、ユネスコ職員
内容

各校の取組み紹介、質疑応答

2018 年 5 月

各国ナショナル・コーディネーターとのオンライン報告会
参加者

日本ほか約 15 か国のナショナル・コー

ディネーター、ユネスコ職員
2018 年 6 月

学校・地域レベルの活動を各国の仲間た様々な工夫をこらし、教育活動そのもちと情報交換しながら実践してきました。のにとどまらない、学校組織としてのプロジェクトのねらいは、気候変動をESD実践を見せてくれた。大変やりがテーマとした活動をホールスクールアプ

いのあるプロジェクトだった。
」と語っ

ローチで実践することにより、ESDがてくれました。ESD推進におけるホー学校全体に根付き、そこに関わる全てのルスクールアプローチの重要性を体現しユネスコと緊密に連携しながら、ESD人に変容をもたらす学びの場を醸成するてくださった参加校の皆様、どうもありの普及と持続可能な社会の実現に貢献しことです。

がとうございました！ ACCUは今後もていきます。

各国参加校とのビデオ会議③
参加者

教育協力部でユネスコスクール事務局とASPUnivNet事務局を担当しています。温かいACCUの皆さんの雰
囲気がとても好きです。一日も早くACCUに貢献できるよう努めてき国際教育交流部で模擬国連を担当している岡野です。教職員・大学生・高校生の国際交流・グローバル人材育成に少しでもお役に立つことができるよう頑張ります。
（岡野）

ます。どうぞよろしくお願いします。
（大類）

内容

越しの際はぜひお気軽にお立ち寄りください。
新住所

水道橋駅 ↑〒 101-0051
東京都千代田区神田神保町 1-32-7F
出版クラブビル
電話：03-5577-2851

地下鉄神保町駅

出版クラブビル
靖国通り

FAX：03-5577-2854

日本・ウガンダの参加校教員・生徒な地下鉄神保町駅A5 出口より徒歩 3 分

ど、ユネスコ職員各校の取組み紹介、質疑応答

皇居 ↓2018 年 8 月

ドキュメンタリー動画の制作

このねらいを達成するために、プロ

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第2回全国高校教育模擬国連大会

国内参加校中間報告会（東京）である若山は、「どの学校も短い期間で気候変動をテーマとした演劇の制作、学

フガニスタン1名）

詳細…P8委員会（KNCU）、文部科学省、ACCU ③韓国 ④2017 年 7 月

変動という地球規模の共通課題へ向けた日本の参加各校の活動としては、例えば、④約30名

気候変動への理解、アクションプラン

ACCUの本プロジェクトメイン担当者

れたかについては、右表をご覧下さい。

人数：5 名（バングラデシュ2名、パキスタン2名、ア内容た。日本からも 10 校が参加して、気候ジェクトがどのようなプロセスで進めら

学、岡山市、岡山ESD推進協議会、ACCU ③岡山

学省、ACCU ③中国 ④参加者２２名 随伴者３名

詳細…P4

通り
白山

多くの成果をもたらしたこのプロジェ

国立文化財機構奈良文化財研究所 ③奈良 ④参加

第1回ASPUnivNet連絡会議

内容となって早 4 年。その貢献の 1 つが、ユ

①9月10日（月）〜14日（金） ②ユネスコ、岡山大①6月3日（日）〜9日（土） ②中国教育部、文部科

参加校 10 校の教員

2017 年 4 月

校周辺の二酸化炭素量の調査・分析、校①7月24日（火）〜8月7日（火） ②文化庁、ACCU、参加者

策定のための準備

SDGs 達成に向けたアジア地域 ESD
ワークショップ

詳細…P8①6月24日（土） ②ACCU ③東京 ④100名

ファシリテーターによる国内研修（東京）

奈良 文化遺産の保護に資する

個別テーマ研修詳細…P7

2017 年 1 月①9月７日（金） ②ACCU、日本ユネスコ協会連盟、シャンティ国際ボランティア会 ③ 東京 ④約50名

中国政府日本教職員招へいプログラム

第12回日本代表団派遣支援事業報告会

プロジェクト趣旨の理解、国内研修

ファシリテーターとしての知識・技能習得

詳細…P54月から国際教育交流部のメンバーとなり、教職員国際交流事業を担当しています。日本・韓国・中国・タイ・インドと、DATA

アジアの様々な国の先生方の出会いのお国内参加校：横浜市立永田台小学校、大牟田市立吉野小学校、大田区立大森第六小学校、名古屋

手伝いができればと思います。よろしく

国際中学校・高等学校、広島県立安古市高等学校、千葉県立桜が丘特別支援学校、愛知県立みあお願い致します。
（藤澤）い特別支援学校、横浜シュタイナー学園、京田辺シュタイナー学校、箕面こどもの森学園

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