教育程度が高くなればなるほど、そして、頭がいいと言われれば、言われるほど、知識をたくさんもっている。 Ａ 、忘ゆ う しゅう
き お く りょく
れないでいるものが多い。頭の優 秀 さは、記憶 力 の優秀さとしばしば同じ意味をもっている。それで、生き字引というようをこわがるようになる。

べる。覚えていなければ減点して警告する。点はいい方がいいにきまっているから、みんな知らず知らずのうちに、忘れるの理由がある。教室は知識を与える。知識をふやすのを目標にす
かた はしる。せっかく与えたものを片端から、捨ててしまっては困る。
よく覚えておけ。覚えているかどうか、ときどき試験をして調しまう。
学校が忘れるな、よく覚えろ、と命じるのは、②それなりのこどものときから、忘れてはいけない、忘れてはいけない、しかと教えられ、忘れたと言っては叱られてきた。そのせいもあっ
きょ う ふ し んて、忘れることに 恐 怖心をいだき続けている。①悪いときめて一い。よけいなものは処分して広々としたスペースをとる必要がある。それかと言って、すべてのものをすててしまっては仕事にならない。整理が大事になる。

え出す工場でなくてはならない。倉庫なら、入れたものを紛失しないようにしておけばいいが、ものを作り出すには、そうい
う保存保管の能力だけではしかたがない。
だいいち、工場にやたらなものが入っていては作業能率が悪はならないだろうが、それだけではいけない。新しいことを考る。
人間の 頭は これか らも 、一 部は倉 庫の 役を はた し続 けなくてがない。
そこでようやく創造的人間ということが問題になってきた。
⑤コンピューターのできないことをしなくては、というのであとして使うことに、疑問がわいてきた。コンピューター人間をこしらえていたのでは、本もののコンピューターにかなうわけ

してはすばらしい機能をもっている。いったん入れたものは決して失わない。必要なときには、さっと、引き出すことができる。整理も完全である。
ふ きゅ うコンピューターの出現、普 及 にともなって、人間の頭を倉庫べき敵があらわれた。コンピューターである。これが④倉庫と次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

な人間ができる。
ここで、われわれの頭を、どう考えるかが、問題である。
これまでの教育では、人間の頭脳を、倉庫のようなものだと倉庫にだって整理は欠かせないが、それはあるものを順序よく並べる整理である。それに対して、工場内の整理は、作業の

ちく せき

あた

見てきた。知識をどんどん蓄積する。倉庫は大きければ大きい
つまほどよろしい。中にたくさんのものが詰っていればいるほど結じゃまになるものをとり除く整理である。
あた
この工場の整理に当ることをするのが、忘却である。人間の頭を倉庫として見れば、危険視される忘却だが、工場として能⑥率をよくしようと思えば、 どんどん忘れてやらなくてはいけない。
ぼ う き ゃく

ふん しつ構だとなる。
せっかく蓄積しようとしている一方から、どんどんものがな
くなって行ったりしてはことだから、忘れるな、が合言葉にな③る。 ときどき在庫検査をして、なくなっていないかどうかをチェックする。それがテストである。
、こういう人間頭脳にとっておそる場の中を倉庫のようにして倉庫とし ての頭にと っては 、忘 却 は 敵であ る。博識は学問のＢそのことが、いまの人間にはよくわかっていない。それで工⑦
喜んでいる人があらわれる。工場
し ょう こある 証 拠であった。

Ａ１ 国- 1

そう じた忘却作用である睡眠だけで、 充 分、頭の掃除ができた。とこじ ゅう ぶ んとしても、倉庫としてもうまく機能しない頭を育ててしまいか

ろが、いまの人間は、情報過多といわれる社会に生きている。
どうしても不必要なものが、頭にたまりやすい。夜のレム睡眠くらいでは、処理できないものが残る。これをそのままにして
お け ば 、 だ ん だ ん 頭 の 中 が 混 乱 し 、 常 時 、「 忙 し い 」 状 態 に な

へん けん

か ち ゅうねない。コンピューターには、こういう忘却ができないのである。コンピューターには倉庫に専念させ、人間の頭は、知的工場に重点をおくようにするのが、これからの方向でなくてはな
らない。

おこ

る。※ノイローゼなども、そういう原因から起る。
⑧かつては、忘れてはいけない、忘れてはいけない、と言ってとっ ぱつ

そ れ に は 、忘 れ る こ と に 対 す る 偏 見 を 改 め な く て は な ら な い 。
Ｃ 、そ の つ も り に な っ て み る と 、忘 れ る の は 案 外 、難 し い 。

さなくてはいけない。場ふさぎがごろごろしているのは不都合である。

忘れる努力が求められるようになる。

いられた。倉庫として頭を使った。中が広々していたからである。このごろは入れるものが多くなったのに、スペースには限りがある。その上、倉庫だけではなく工場としてものを創り出

Ｄ 、何か突発の事件が起ったとする。その渦 中 の人は、
さっ とう
あまりのことに、あれもこれもいろいろなことが一時に殺到する。頭の中へどんどんいろいろなことが入ってきて、混乱状態※ ぼう ぜん じ しつにおちいる。 茫然自失、どうしていいかわからなくなる。こい そが
れ が 「 忙 し い 」 の で あ る 。「 忙 」 の 字 は 、 心 （ り っ し ん べ ん ）なを亡くしていると書く。忙しいと頭が働かなくなってしまう。

これまで、多くの人はこんなことは考えたこともないから、
さあ、忘れてみよ、と言われても、さっと忘れられるわけがな
い 。し か し 、入 る も の が あ れ ば 、出 る も の が な く て は な ら な い 。
ばく はつ
入れるだけで、出さなくては、爆発してしまう。

ねむ

頭 を 忙 し く し て は い け な い 。が ら く た の い っ ぱ い の 倉 庫 は 困 る 。
平常の生活で、頭が忙しくてはいけない。人間は、自然に、頭の中を整理して、忙しくならないようになっている。
すい みん
睡眠である。

食べものを食べる。消化して吸収すべきものを吸収したら、はい せつ
そ の の こ り は 体 外 へ 排 泄 す る 。食 べ る だ け で 、排 泄 し な け れ ば 、ふん
糞づまりである。これまでの、倉庫式教育は、うっかりしてい

あとあと必要そうなものと、不要らしいものを区分けして、※ しん ちん たい しゃ
新陳代謝をしている。

せっ しゅ

眠 って から しばら くす ると 、※ レ ム（ ＲＥ Ｍ） 睡眠というものが始まる。マブタがピクピクする。このレムの間に、頭はそき おくの日のうちにあったことを整理している。記憶しておくべきこ

そう かいと、すなわち、倉庫に入れるべきものと、処分してしまってよ
いもの、忘れるものとの区分けが行われる。自然忘却である。

ると、この糞づまりをつくりかねなかった。どんどん摂取したら、どんどん排泄しないといけない。忘却はこの不可欠な排泄⑨に当る。 目のかたきにするのは大きな誤りである。
勉強し、知識を習得する一方で、不要になったものを、処分し、整理する必要がある。何が大切で、何がそうでないか。これがわからないと、古新聞一枚だって、整理できないが、いち
いちそれを考えているひまはない。自然のうちに、直観的に、

朝目をさまして、気分爽快であるのは、夜の間に、頭の中がきれいに整理されて、広々としているからである。何かの事情
さま たね
で、それが 妨 げられると、寝ざめが悪く、頭が重い。
朝の時間が、思考にとって黄金の時間であるのも、頭の工場
せい とんの中がよく整頓されて、動きやすくなっているからにほかならない。
たも昔の人は、自然に従った生活をしていたから、神の与え給うＡ１ 国- 2

頭をよく働かせるには、この⑩〝忘れる〟ことが、きわめて

ア
イ

問２

みんな
学校

線①「悪いときめてしまう」の主語として、最も答えなさい。

問３
線②「それなりの理由」とは、どのような理由ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号でふ さ わ し い も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、記 号 で 答 え な さ い 。

大切である。頭を高能率の工場にするためにも、どうしてもたえず忘れて行く必要がある。
忘れるのは価値観にもとづいて忘れる。おもしろいと思ってさ さい
いることは、些細なことでもめったに忘れない。価値観がしっ

睡眠中の状態の一つ。

）

筆者
親

『思考の整理学』

ウ
エ

外山滋比古

かりしていないと、大切なものを忘れ、つまらないものを覚えていることになる。これについては、さらに考えなくてはなら
ない。
（

…

※（文中のことばの意味）
茫然自失 … 気がぬけてぼんやりすること。
レム（ＲＥＭ）睡眠ノイローゼ … 神経の不安定な状態。
新陳代謝 … 古いものが、新しいものにかわること。

ア 覚えているか調べるための試験でできるだけいい点を取らせてあげたいから。
イ 覚えたことを忘れる恐怖心をいだかさないように教育す

しかし
ところで
もちろん
なぜなら

問４
線③「 とき どき 在庫検 査を して 、な くな っていな
いかどうかチェックする」とありますが、どのようなもの

問１
Ａ ～ Ｄ にあてはまることばとして、最もふさわ
し い 組 み 合 わ せ を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、記 号 で 答 え な さ い 。
Ｂ
Ｄ
Ｂ
Ｄ

ところが
例えば

の在庫検査をするのですか。文中から一語でぬき出しなさい。

る必要があるから。
ウ 人間頭脳をきたえ記憶力を優秀にして頭の優秀さをみがきたいから。
エ 博識なこどもを育てるために知識をたくさん蓄積するこ

だから
そのうえ
例えば
また

Ｂ
Ｄ

だが
なかでも

とを重視するから。

Ａ
Ｃ
Ａ
Ｃ
つまり
そして

Ｂ
Ｄ

ア

ウ

Ａ
Ｃ

むしろ
ところで

イ

エ

Ａ
Ｃ

Ａ１ 国- 3

問５

線④「倉庫としてはすばらしい機能」とあります

線⑥「どんどん忘れてやらなくてはいけない」とものが多くありすぎると、じゃまになって作業能率が悪問７アくなるから。
ものがたくさんあると、それ以上にものを入れることがありますが、なぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

イが、ここではどのようなところが「すばらしい機能」です
か。ふさわしいものを次の中から三つ選び、記号で答えなさい。
記憶したものを忘れないところ。
持ちはこびが簡単で便利なところ。

できなくなるから。
ウ ものを使うことによって、そのものから新たなものがつくり出せるから。

じ ゅ み ょうアイ
寿 命 がなく永久的に使えるところ。
ものごとを整理することができるところ。
必要なものをすばやく見つけられるところ。

ちが

ウ
エ
オ

エ ものをなくすことによって、違う種類のものを入れることができるから。

線⑦「喜んでいる人」とはここではどのような人

より多くの知識を得てそれを忘れないことが大切だと考ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

問８

一つ一つ指示しなくても自動で動くところ。
必要なものと不必要なものを判断できるところ。

線⑤「コンピューターのできないこと」とはどの

カ
キ

問６

よ う な こ と で す か 。「 ～ こ と 」 に つ な が る よ う に 文 中 か ら 十
字でぬき出しなさい。

ア

か ん き ょうえる人。
イ さまざまなより新しいものを作り上げることが大切だと考える人。
ウ ものごとを整理して余計なものを忘れることが大切だと考える人。

エ 作業効 率のよい 環 境 で多 くのも のをつくり出す ことが大切だと考える人。

Ａ１ 国- 4

線⑧「かつては、忘れてはいけない、忘れてはい問線⑩「〝忘れる〟ことが、きわめて大切である」

ア 自分の考え方をしっかりと持ち、それにしたがって忘れてもいいものを忘れることが大切である。

とありますが、筆者は、どのように「忘れる」ことが「大切」だと考えていますか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 昔は、生活態度を厳しく指導され、忘れることがゆるされなかったから。

イ 一度得た知識はのがさないように記憶し、できるだけ忘れることを少なくすることが大切である。
ウ 過去に記憶した知識を全て整理し、必要なものと必要でけない、と言っていられた」とありますが、なぜですか。
その理由として、最もふさわしいものを次の中から一つ選
び、記号で答えなさい。

イ 昔は、コンピューターがなく、人が忘れずに覚えることが大切だったから。
ウ 昔は、何事も自分でおこない、多くのことを覚えなけれオ

多くのことを忘れずに記憶するには、常に頭の中を整理

より多くのものを記憶することにより、その知識を生かエ コンピューターができたから、多くを覚えることはコンピ ュ ー タ ー に ま か せ て 、人 は 新 し い も の を 創 り 出 す べ き だ 。

し、より多くの新しいものを創り出していく必要がある。
ウ 教育程度が高くなればなるほど、多くの知識を記憶して
い な け れ ば な ら ず 、そ の た め に は 頭 の 優 秀 さ が 求 め ら れ る 。

イア 新しいことを考え出すには、記憶している中で必要でないものを、忘れていくことが必要となる。

記号で答えなさい。

本文の内容にあうものを次の中から二つ選び、それぞれ選んでいったん忘れて再び記憶することが大切である。

ないものを分けてから覚えなおすことが大切である。
エ 自 らの 生き方 に照 らし 合わせ て、 必要 とな る知 識だけをてくる情報が少なかったから。

ばならなかったから。
エ 昔 は、 睡眠を とる だけ で頭の 中を 整理 でき るほ ど、入っ

問

11
12

し な が ら 、よ り 多 く の 新 し い も の を 創 り 出 す こ と が で き る 。

Ａ１ 国- 5

問９

問

さ

記憶をくり返していくことを、避けること。
睡眠によって頭を整理することを、禁じること。
一度覚えたものを忘れることを、否定すること。
何かあたらしいものを創り出すことを、おそれること。

線⑨「目のかたきにする」とありますが、何をどうすることですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア
イ
ウ
エ

10

二

ったかを知らない。

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

※
ファストフードのハンバーガーショップで定番のセットメニ
ューを注文した。
いっ しょ

そっ こう

「ゴメン。失礼なこと訊いたかも」「何で？」
まつ ば づえ

とぼけた調子で訊き返した。

で固められた足だった。
つえ
だ い じ ょう ぶ
「杖なしで歩いているから忘れてたけど、もう大 丈 夫なの？」と、ものすごい勢いで自動車が右折してきて、僕の意識はぶっとんだ。
もど
意識が戻った僕の目に、最初に飛び込んできたのは、ギプス「 町 田 っ て 、卒 業 式 、松 葉 杖 で 来 て た よ な 。確 か 、交 通 事 故 に 遭ったって」「そうだけど」合格発表の帰り道、自転車で青信号の交差点を直進している

あ宮本はハッとしたように、フライドポテトの油で指先がお
テラテラと光る片手で口を押さえた。
あのことは知っているのだろう。

「陸上部、だったけど」「そうなんだ……。あっ！」

互いに、青海学院を受験した理由も知らない。
すい せん
ス ポ ー ツ 推 薦 で は な い の だ か ら 、青 海 学 院 に 入 学 し た 理 由 を 、一流大学への進学が目的だと思われる方が自然だ。
宮本から、同情されることはない。

せん たく

周囲は青海学院の新入生ばかりだ。親と一緒のヤツなんてほとんどいない。芸術の選択科目を何にしたかという会話が聞こぼく
たず
えてきて、僕も同様のことを宮本に訊ねた。
ちがとはいえ、クラスも違うし、同じ科目を選んでいても、一緒
わ
たがだね、と喜ぶ気持ちは湧かない。互いに、へえ、と興味なさそうに返すだけだ。
友だちらしい会話といえば、宮本から「くんを付けなくてもたい くつ

い い よ 」 と 言 わ れ 、「 僕 も い い よ 」 と 返 し 、 互 い に ぎ こ ち な く
呼び捨てし合うようになったことくらいか。
と ち ゅう時折、僕が話している途 中 で、宮本が目を閉じるのが気になった。きっと、退屈なのだろう。食べ終わったら速攻で解散だ
な、などと思いながら、フライドポテトをまとめて数本口に運んだ。
「ところで、町田は部活、もう決めた？」
し ょう げ き
耳を疑 った。正面 からミサ イルが飛 んできたような 衝 撃 だった。

き

「まあ、ぼちぼちかな」「そっか。もし、陸上とか、何かスポーツしたかったのに、ケガのせいで、なんてことになってたらと思ってさ……」②
本 当 に 勘 の い い ヤ ツ だ 。僕 の 左 足 に は ボ ル ト が 入 っ て い る 。
「いや、いや、いや。事故とか関係なく、運動部なんて最初か

母さんも良太も入るのをためらっている領域に、宮本はポテのん き
ふこ
トを片手に、呑気な口調で踏み込んできた。ポテトをほおばっていたおかげで、すぐに答えずにすんでいるけれど、自分は今
どんな表情になっているのか、見当もつかない。
「中学のときは、何部だった？」
宮本が呑気さにⓐ輪をかけて訊いてくる。
しかし、ふと、①肩からボトリと何か重たい塊が落ちたようが集まってきてるのに、そこに交ざっていける根 性 なんてない

こ ん じ ょうら 考 え て な か っ た か ら 。ス ポ ー ツ 推 薦 で 、ど の 種 目 も 県 内 の 精 鋭

せい えいな気分になった。
宮本は僕が陸上部だったことを知らない。僕も宮本が何部だＡ１ 国- 6

「俺はさ、入りたい部活があるんだ。そのために、青海、受け

おれ

よ」

いだ

たようなものだし」
宮本のまっすぐな物言いに、ピキン、と音が聞こえたようなはさ気がした。テーブルを挟んだ二人の間にヒビが入り、④溝が生
じた音が。

なが

入学前から、必死で自分自身に言い聞かせていたことを、他人の前で口にしてみると、事故に遭う前からそう思っていたよ
うな気分になれた。
同時に、自分がどうしようもなくつまらない生き物のように希望を持たずに入学した僕と、希望を抱いて入学した宮本。
か がや
選択科目 のことを話 している ときとは、目の 輝 き がまったくた まし い思えてきて、 魂 が蒸発していくのをぼんやり眺めるように、
ご
ガラス越しの空を見上げた。

違う。
「宮本って、中学、何部だった？」
た っ きゅ う「卓 球 だけど、それはもういいんだ」

ぬぐ「根性ね……」
宮本は僕に同調するようにつぶやいた。コーラの入ったＬサ
イズのカップを取り、ズズッと音を立てて飲み干す。

宮本は新品のブレザーの袖口でテーブルを拭った。たいしてよご
そっ とう
汚れていなかったけど、母さんが見たら卒倒しそうだ。

中

略

）

宮本は大きく 頷 いた。

うな ず

よほど大切なものを置くのかと思いきや、ブレザーのポケッ

そで ぐち

互いのトレイの上は紙くずだけになり、そろそろ解散の頃合いだ。

トから、折りたたんだザラ紙を取り出して広げた。僕が読みやすい向きで、テーブルの真ん中に置く。
かん ゆう
部活勧誘のチラシだ。
「放送部？」

ころ あ「でもさ！」ⓑ
宮本がカップを置いた。 手際よく、自分のゴミと僕のゴミ
わきをひとまとめにすると、二枚のトレイを重ねて、脇へ寄せる。
すい そう がく「中学のときは、吹奏楽部以外、よほどの理由がない限り、運動 部 に 入 ら な き ゃ い け な い っ て 空 気 が 流 れ て た け ど 、高 校 っ て 、

確認するように宮本に訊ねた。もったいぶりながら出したけ
ど、間違えたんじゃないのか、と。
「そう、放送部」（

そういうの感じないよな」
じゃ っ か ん は ず
宮本は声を 若 干弾ませて言った。
「そうかな……」
僕だって、交通事故後、③高校生活を一度も前向きに考えなかったわけではない。
ひっ す

いているときも、マイクを通したらこんな声だろうなって、想像しちゃうんだよね」て見えちゃうんだよね、と同じニュアンスに思えて、気持ち悪す「俺さ、ラジオが好きなんだ。だから、こうやって生の声を聞

部活動は必須ではないけれど、スポーツ以外の何か新しいこき さいとを始めてみようと思い、青海学院の入学案内に記載されている、文化部をチェックした。
音楽が好きだから、軽音楽部はどうだろうと考えてみたものの、歌う自分も、楽器を演奏する自分も想像できなかった。好だから、時々、目を閉じていたのか。とはいえ、洋服が透けう

きな歌と一緒に思い浮かぶのは、それを聞きながら走っている
自分の姿だけだ。

Ａ１ 国- 7い。

「だから、放送部に入る」
宮本の熱意は感じるけれど、どうにもピンとこない。
「文芸部じゃなくて？」の
確か、文化部一覧に載っていた。本を書くのならこちらでは

本 家 の こ と な の か 、原 作 の 小 説 家 の こ と な の か す ら わ か ら な い 。

すわゆず「そうなんだ……」⑤ 愛 想 笑 い を 浮 か べ な が ら 、 椅い子すか ら 少 し 腰こ しを 浮 か せ る 。 ガ タ
ンと鳴った。
「ああ、待って。本題はこれからだから」

きないか。
「いや、放送部なんだ」

め

本題？ 理解できないまま座り直す。
「今まで、町田とあまりしゃべったことなかったから自信なか

宮本は譲らない。もう一度、放送部のチラシを見たものの、どこが脚本家に通じるところなのかわからない。
「これ」

こう もく

ったけど、今日、話しているうちに、やっぱり、俺の目利き、いや、耳利きは間違いなかったって、確信したよ」
宮本はⓒ胸を反らせて、まっすぐ僕を見た。つられて、こち宮 本 が 指 を さ し た 。「 作 品 制 作 」 の 項 目 だ 。
「この、作品というのは、ドラマのことなんだ。ラジオやテレにらも姿勢を正してしまう。愛の告白らしきことなら、直ちに逃
げよう。

ビの」

「なるほど」
つな
ようやく、脚本家と放送部が繋がった。放送部とはそんなことをするのか、とも。
チラシにひと言書いておけばいいのに、と思ったものの、そた と え 、走 れ な い 僕 に 、宮 本 が す ぐ 追 い つ い て く る と し て も 。
「町田の声は、俺の理想の声なんだ！」にぎ
ひび
わた
ガヤガヤと賑わっている店内に、宮本の声が響き渡った。
うつむは
周囲の視線を感じ、僕は身を縮めて 俯 いた。恥ずかしくて、顔を上げることができない。ましてや、声を出すことなんて。

れが載っていたとしても、僕のような初めから興味のないヤツ
は、読みもしないのだから、効果は同じなのだろう。
「俺はラジオドラマを作りたい、だから」

じ ょう き ょう

今、この 状 況 で、僕の声に興味を持った人は少なからずいるはずだ。そして、僕が少しでも声を発したとたん、たいしたことないじゃん、とがっかりされる。

）

宮本は再び僕をまっすぐ見つめた。
「町田、⑦一緒に放送部に入ろう！」『ブロードキャスト』

短時間で調理、提供できる食べ物。

湊かなえ「ゴメン、なんか熱くなって」
宮本は声のトーンを少し落とした。
き ゃく ほ ん か…

（※（文中のことばの意味）
ファストフード「俺は、 脚 本家を目指しているんだ」⑥
顔を上げると、 宮本の表情はこれまでになく真剣なものになっていた。
にん しき
脚本家。ドラマや映画の脚本を書く人だというくらいの認識はある。
母さんは時々、テレビを見ながら「やっぱり、この人の話は
お もしろ いわ ね」な どと 言っ ている けれ ど、 僕に はそ れが、脚Ａ１ 国- 8

問１

ⓐ

ⓑ

ⓒ

線ⓐ～ⓒのことばについて、文中における意味として最もふさわしいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。

ア
さらに強みを持たせてかなり興奮してまったく疑わなくて

少しふくみを持たせて

輪をかけて

イ
ウ
エ
て ぎわ

手際よく
時間をかけずに手間取って手をよく見て注意せずにえらそうにしてアイウエア
いばり散らして見下して自信をもって胸を反らせて

イ
ウ
エ

問２

かた

か たま り線①「肩からボトリと何か重たい 塊 が落ちたよ

うな気分になった」とありますが、どういうことですか。
最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えな
さい。

おも しろ

ア 学校から持って帰ってきた重たい荷物について問われ、ようやく下ろすことができてほっとしているということ。
イ まわりの人たちが気を使って口にしなかった部活に関す
る こ と を 言 わ れ 、か え っ て 気 持 ち が 楽 に な っ た と い う こ と 。

ウ 選択科目の話は息がつまるほど面白くなく、部活の話になったとたんに会話がはずんでうれしくなったということ。

エ 仲良くなるきっかけを探していたところ、部活に関する話題になったことで今後の展開に期待しているということ 。

かん線 ② 「 勘 の い い ヤ ツ 」 と あ り ま す が 、「 僕 」 は 「 宮人の思いに寄りそうことができるやさしい人物。
する ど
人の心配事に気づくことができる読みの 鋭 い人物。

問３

ア
イ

人が気にしていることを平気で口にする無神経な人物。
人の話を最後まで聞かずに自分の話をする失礼な人物。

本」のことをどのように見ていますか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ウエ

Ａ１ 国- 9

線③「高校生活を一度も前向きに考えなかったわ

これまで経験のない部活に取り組んでみようという考え。
新しくできた友だちと部活を作ってみようという考え。

問４

アイ
一度断念した陸上を再び始めてみようという考え。
スポーツ推薦で入部した仲間と競い合おうという考え。

け で は な い 」と あ り ま す が 、ど の よ う な 考 え が あ り ま す か 。
最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えな
さい。

ウ
エ

みぞ

「 僕」 は入学 する こと だけが 目標 だっ たの で、 入学後を記号で答えなさい。

問５
線④「溝が生じた」とありますが、なぜですか。
その理由として最もふさわしいものを次の中から一つ選び 、アを語る「宮本」のことは、受け入れられなかったから。
イ 「 僕 」 は 部 活 へ の 勧 誘 を 断 っ て い た の に 、「 宮 本 」 が し
つこく食い下がるので、気分が悪くなったから。
ウ 「僕」は希望する部活への入部をあきらめたのに、部活
へ の 思 い を 語 る「 宮 本 」の こ と が 、う ら や ま し か っ た か ら 。
エ 「 僕 」 は 希 望 す る 部 活 に 入 り た か っ た の に 、「 宮 本 」 がその思いを理解してくれず、むなしくなったから。

問６

ア

あい そ

線⑤「愛想笑いを浮かべ」とありますが、どのような様子をあらわしているか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

「宮本」と同じ気持ちになれないが、相手の気分を悪くとさえ我慢ならない様子。
「宮本」の意味不明な考えが理解できず、笑いをこらえが まん

しないように合わせておこうという様子。
イ 「宮本」が自分にはない感性を持ち、堂々としていることを心から尊敬する様子。
「宮本」の自信に満ちた様子が気に食わず、話を聞くこウエている様子。

しん けん

問７
線⑥「宮本の表情はこれまでになく真剣なものにな っ て い た 」 と あ り ま す が 、「 宮 本 」 の 気 持 ち と し て 、 最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア ひ と り で 放 送 部 に 入 る の は 勇 気 が い る こ と な の で 、「 僕 」と仲良くなって一緒に入部するため必死になっている。

「僕」が入部するまで話をやめないと意地を張っている。
放送部に入るのは将来つきたい職業のためで、単なる思イ 本気で脚本家を目指すなら周りの視線や関心を引くのが第一だと考え、大声を出せるほど強気になっている。
自分の思いをなかなか理解してもらえない事に腹を立て 、ウエ

い つ き で は な い こ と を「 僕 」に 伝 え よ う と 意 気 ご ん で い る 。

Ａ１ 国- 10問８

線 ⑦ 「 一 緒 に 放 送 部 に 入 ろ う 」 と あ り ま す が 、「 宮本」が「僕」をさそう理由として、最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
希 望 す る 部 活 も な く て ふ ら ふ ら し て い た 「 僕 」 は 、「 宮問ア

この文章の表現について説明したものとして、ふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

えが（ 中 略 ） の 前 で は 「 僕 」 の 視 点 で 描 か れ て い る が 、（ 中略）の後では「宮本」の視点で描くことで、部活への二人の思いが異なっていることを明らかにしている。
きわ
イ （中略）の前では比ゆ表現によって「僕」の心情を際立たせているが、（ 中 略 ）の 後 で は 比 ゆ を 用 い な い こ と で 、「宮本」の提案に乗り気でない「僕」の様子が示されている。

アウウ 「僕」と「宮本」が会話する場面では、飲み物を音を立う
こう いてて飲み干したり腰を浮かせたりする行為によって、会話本」にとってさそいやすい存在だったから。
イ 「宮本」のイメージでしかなかった「僕」の声が、自分の思っていた通りのものだと確信できたから。
ち ょう せ ん
何事にも 挑 戦する気のなかった「僕」に、声の良さに気づかせることで前向きになってもらいたかったから。
エ 「 僕 」が 脚 本 家 を 目 指 し て く れ た ら 競 争 相 手 に な る の で 、している。

しゅ うりょ う「宮本」自身のレベルアップになるだろうと考えたから。

の 終 了 を望む「僕」の心情が暗示されている。
ぎ じん ほうぎ おん ごエ 「僕」と「宮本」が会話する場面では、擬人法や擬音語などを効果的に用いることで、二人の心情を対比的に表現

問９
線「宮本が目を閉じるのが気になった」とありま
す が 、「 目 を 閉 じ 」 た の は な ぜ で す か 。 そ の 理 由 を 文 中 のことばを使って二十五字以内で答えなさい。句読点なども字数に数えます。

Ａ１ 国- 11

10

三
（

）～（

⑤

）にあてはまるものとしてふさわしい

上の「ことわざ」と下の「意味」が同じになるように、①〕

ものをあとから一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。
意味

幼いころからの友人。

〔）馬の友似たり寄ったりであること。

〕①）の背くらべ

ことわざ

・（
②

〔

・（
苦労をせずに利益を得ること。
思いがけないことが起こること。

））から駒が出る③④）の下のどじょう・ぬれ手で（
・（
⑤

こま

・（

何度も同じようにうまくいくことはないということ。

松
カ

イ

ひょうたん

柳

竹

キ

ウ

粟

梅

ク

エ

どんぐ り

杉

すぎ

ア
桜
コ

あわ

オ
へちま

やなぎ

ケ

四

次の

③

②

①

フランスに住む旧友をタズねる。

日本は国連にカメイしている。

役所のチョウシャを改築する。

セントウで祖母の背中を流す。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え④

記録的なコウスイ量となる。

なさい。

⑤

石の上にコケが付着している。

安易な考えで行動してはいけない。

⑥⑧

磁石を使って実験をする。

楽器を演奏するのは楽しい。

⑨

自分の欲求を満たす。

⑦⑩

これで問題は終わりです。

Ａ１ 国- 12