一も がわ

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
かスは。

しば ふ

か せん じきハシボソガラスは開けた場所を好む。芝生や農耕地や河川敷などだ。①こういった場所で何をしているかというと、おしりで ま ち やなぎ

かも がわ

京都、出町 柳 駅 前。北西から流れて来た賀茂川と北東から流えさをふりふり歩きながら、あっちをつつき、こっちをつつき、のたん ねん

れて来た高野川が合流して鴨川となる。その合流点にある三角

かせぞきこみ、ひっくり返し、といった調子で餌を探している。と
み のが

かん しき

おと ず
けい じ形のエリアを、京大生は「鴨川デルタ」と呼ぶ。大学院当時の
かな あみにかく地道に足で稼ぎ、丹念に探す。足を使うことベテランのか しょ

私にとっては、毎日のように 訪 れるカラス調査地であった。

さぐ

ひら

おお

刑 事 の ご と く 、何 一 つ 見 逃 さ な い こ と 熟 練 し た 鑑 識 員 の ご と し 、たお

さて、このデルタの西側、賀茂川に面した箇所に金網でできさで あ る 。「 探 り を 入 れ る 」 行 動 は プ ロ ー ビ ン グ と 呼 ば れ る が 、せん べいたゴミ入れがある。大きなバケツのような形をしている。ある

こ ん ちゅ うき

く ち ば し で か き わ け る 、く ち ば し を 差 し 込 ん で 押 し 開 く 、上 を 覆

すき ま

日、この中に煎餅を発見したハシボソガラスがいた。ハシボソっているものをどける、ひっくり返す、と※多岐にわたる。草ひそ

ガラスはどうやってか金網の隙間から煎餅を引きずりだし、くの間には昆 虫 が 潜んでいることがあるし、落ち葉の下には種子Ⅰ

足を止ちばしにくわえて水辺へと歩き出したところで、こや昆虫やミミズ、石をひっくり返せばその下に何かがいる、かかんがめた。そして、もしれないからである。ハシボソガラスの行動の基本は「かも考 え込むかのように数秒間、首をかしげた 。そ れ か ら ス タ ス タ と 戻 っ て く る と く わ え て い た 煎 餅 を 置 き 、しれない」なのだ。

Ⅱ

ゴミ入れからもう１枚、煎餅を引っ張り出した。そして先の煎もど

餅 の上に 新た な煎餅 を重 ねた 。さら に、 この ２枚 重ね の煎餅を〈中略〉
②ハシボソガラスの「特徴的な」行動といえば、クルミ割りだ

しん けん重ねた。それから、おもむろに２枚の煎実に真剣な態度でくちばしの先でつつき、位置を調整して、寸Ⅲろう。最も基本的な方法は、空から落として割ることである。

ちが分の違いもなく

ま がわ

これは、クルミのある地域ならどこでも見られるようだ。関西た餅を一挙にくわえ上げ、えいやと胸を張って水辺に向かった。
おにはクルミが少ないので見たことがないが、東京ならば多摩川

すべ

胸を張って上を向いていないと煎餅がくちばしから滑り落ちる

ま中流の河川敷でも見られる。川岸に流れ着いたクルミを拾って舞い上がり、上空から落とすのだ。ただ落とすのではなく、クからである。
水辺にたどり着いたカラスは、煎餅を一旦足もとに置き、眼ルミを軽く投げ上げてさらに高さを稼ぐこともある。そして、

いっ たん煎餅を水に放り込んだ。
めぐ

ほう

下の賀茂川の流れを見下ろすと、 Ⅳ落ちてゆくクルミを追って急降下する。クルミがうまく割れたう

そ し て 、半 分 浮 か ん で 流 れ 始 め る そ れ を 追 っ て 首 を 巡 ら せ る と 、ら拾って食べ、割れずに跳ね返ってしまったら拾い上げてもうは再び引っ張りあげた。このわずかな操作によって、パリパリだ１回だが、どっちにしてもクルミを追いかけないと見失ってしさらに、自動車を利用してクルミを割るハシボソガラスも発ることだ。芝生に落としたりはしない。

こ う みょうった煎餅は水を吸ってフニャフニャになり、容易にちぎれるよ
さい じまうからだ。巧 妙 な のは、ちゃんと石がゴロゴロした河原でやわざうになったのである。
おどろなかなか 驚 く ような技の連発だが、カラスは様々な※採餌行
ひ ろう

動のテクニックを披露してくれる。少なくとも、ハシボソガラ

前Ｂ 国 - 1

ためいよ？」と何千回も押し続けるのがドバト流である。人間ならもどふと見されている。道路上の、自動車の通りそうな辺りにクルミをこう か「アホか、それ故障してるに決まってるやろ」と言われるだろへ ん き ゃく

置いておき、自動車がこれを踏んで割ってくれたら食べるというし、普通は返 却 レバーで硬貨を取り戻して他の自販機を試すだがここで、ハトの視線で考えてみよう。ドバトの餌は果実だろう。それが人間の「賢さ」である。

ふ つうう行動である。
せん だい前から近くの自動車教習所で見られたらしい。カラスはここでや種子で、地面にめり込んだような種子でも、つついていれば最初に見つかったのは仙台の東北大キャンパス内だが、少しクルミを落として割っていたそうだが、教習所の教官が割れな

そ の う ち 口 に 入 る ら し い 。 な ら ば 、「 こ の 餌 を 手 に 入 れ る に はひかったクルミを轢いてやる事があり、それで覚えたのではないだまどうしたらいいだろう」などと立ち止まって考え込む方が、かえ っ て 効 率 が 悪 そ う だ 。「 余 計 な 事 を 考 え る な 、 黙 っ て 手 を 動※
ストイックな世界観を持っているのがドバトだ。
かせ」的なかとの事であった。
〈中略〉
かしこ

つ ま り 、「 諦 め る 事 を 知 ら な い 」「 何 も 考 え な い 」 と い う の は ド

よ く 聞 か れ る の は 、「 カ ラ ス っ て 賢 い ん で す よ ね 」 と い う 質問だ。しかし、これは非常に難しい。しかも話し出すと長い。

しか生物として「賢い」のはどちらだろう？

バ ト 的 に は 全 く 正 し い 、最 も 賢 い や り 方 だ と も 言 え る 。⑥ さ あ 、お

動物の知能を調べる方法として、スキナー箱を用いた条件付
ほう びけ学習の実験がある。ハトやサルがボタンを押して、問題に正とはいえ、２枚の煎餅をきちんと重ねて一気にくわえあげる

つばさわ

解するとご褒美に餌が出て来る、という仕掛けをご覧になった

カラスは賢く見える。クルミを力任せに叩き割ろうとするよりたた事はないだろうか。これがスキナー箱だ。これで調べると、確は、上空から落とす方が賢く見える。わざわざ 翼 を使わず、道れに我々はよく「テストの点数と賢さは違う」などと言うでは数は賢さの一要素かもしれないが、賢さそのものではない。そだが、これは知能指数テストのようなものである。③知能指さ ば い た 」「 効 率 の い い 手 を 考 え た 」 な ど 複 数 の 意 味 を も つ 。

法に 陥 っているけれども、人間の基準で動物の能力を計るのは「賢い」の定義である。これは「賢いから賢い」という 循 環論問題は「見える」なのだ。⑦人間にとって「賢く見える」事がき おく

かにハシブトガラスはドバトより覚えるのが早く、記憶していないか。
④ 問 題 を さ ら に や や こ し く し て い る の は 、種 類 の 違 う 動 物 の「 賢おそらくヒトの感じる「賢さ」はヒト自身が必要としてきた能路 に ク ル ミ を 置 い て 轢 か せ て 割 る 方 が さ ら に 賢 く 見 え る 。そ う 、という疑問である。例

る期間も長い。

さ」を一律に計る方法などあるのか？

力、すなわち、複雑な社会を維持し、非力な手足を補うためのいじそもそもそれくらいの無理がある。しかも「賢い」は「上手にじ ゅん か ん

え ば 、⑤ 正 解 の ボ タ ン を 押 し 続 け て い れ ば そ の う ち 餌 が 出 る よ 、効率の良い方法を考え、そのために経験を記憶して理解し、計お ちいという装置を使ってハトに課題を解かせると、ハトは餌が出るあきら画を立てる、といった一連の能力を指すのだろう。
じ はん きまで何千回でもボタンをつつく。 諦 めるという事を知らないのという前提を置いて、カラスの能力を見てみると、確かに、
き お く りょくだ。例えて言えば、自販機にコインを入れてボタンを押したの

記 憶 が 早 い 、記 憶 力 が 良 い と い っ た 特 徴 は 人 間 か ら 見 て「 賢 い 」

出ないよ？

出なに ジ ュ ー ス が 出 て 来 な い 時 、「 出 な い よ ？

前Ｂ 国 - 2

（松原始Ⅳ

一部改変）

一つの物ごとがいろいろな方面に分かれている。
自己をきびしく規制し、快楽を求めないにあてはまることばとして最もふさわしような。

…

…

動物などがえさをとること。

『カラスの教科書』「頭がいい」と判断する理由の一つだろう。

…

※（文中のことばの意味）
採餌
多岐にわたる～

ストイックなⅠ

ぴったりとエイ
あたかもやにわに

問１

いものを次の中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えな

ア
ハタとさい。

ウ「鴨川デルタ」での出来事を述べることで、筆者はどの問３

ａ・ｂに線①「こういった場所」とありますが、どのような場所ですか。それを説明した次の文のとく ちょうといった ｂ（三字） 場所。

あ て は ま るこ とばを 、そ れぞれ 指定さ れた 字数で文中から ぬ

かく にん

クルミ割り行動はクルミのある場所であれば全国で見ら借りてクルミを割る点が「特徴的」である。

ハシボソガラスは自分でつつくのではなく、ほかの力をって投げることで高さを出すこともある。

クルミを上空から落とすだけでなく、地上から上に向か芝生に落ちた場合はもう一度やり直す。

カラスは落としたクルミの後を追って空から急降下し、一つ選び、記号で答えなさい。

いるクルミ割り行動について正しく述べた文を次の中からば、クルミ割りだろう」とありますが、ここで説明されて

線②「ハシボソガラスの『特 徴 的な』行動といえａ（十二字）き出しなさ い。

問４

アイ
ウ
エ

れるが、最初に確認されたのは仙台である。

カラスは非常に器用に餌を手に入れるということ。

問２

ようなことを伝えようとしているのですか。最もふさわしア

カラスは動物の中でも特に頭がいいということ。

十三字でぬき出し、はじめと終わりの三字で答えなさい。

いものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

イ

カラスはかたいものをやわらかくして食べるということ。

句読点なども字数に数えます。

「スキナー箱」とはどのようなものですか。文中から三ウ

カラスは川を利用して餌を食べるということ。

問５エ

前Ｂ 国 - 3

問６

ア
イ
ウ
エ

問７

線⑤「正解のボタンを押し続けていればそのうち餌 が 出 る よ 、と い う 装 置 を 使 っ て ハ ト に 課 題 を 解 か せ る と 、

問８

賢さそのものではない」とありますが、これはどのようなハトは餌が出るまで何千回でもボタンをつつく」とありま

線③「知能指数は賢さの一要素かもしれないが、ことを述べたものですか。最もふさわしいものを次の中か

線⑥「さあ、生物として『賢い』のはどちらだろとだと知っているから。

ハトは変に工夫して餌を手に入れるのは、効率が悪いこく ふうの方法を考えないから。

ハトは人間のように賢くないので、ボタンをつつく以外を手に入れているから。

ハトは日ごろからただひたすら地面をつつくことで、餌覚えていられないから。

ハトは記憶力がないので、つついても餌が出ないことをふ さ わ し い も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、記 号 で 答 え な さ い 。

すが、ハトがこのような行動をとるのはなぜですか。最もア

問９エウイ

ら一つ選び、記号で答えなさい。
実 験か らわか るカ ラス の「知 能指 数」 と「 賢さ 」は全くの別物だということ。
カラスの「賢さ」はスキナー箱の実験だけでははかれないということ。
ドバトは「記憶」するのは苦手だが、別の「賢さ」を持っているということ。
カ ラ ス は 「 記 憶 」 す る の は 得 意 だ が 、「 賢 い 」 動 物 で はないということ。

線④「問題」とありますが、具体的にはどのようカラスのほうがハトよりも賢い。

う？」とありますが、これに対する答えとして最もふさわ

ア

ハトのほうがカラスよりも賢い。

な問題ですか。十五字以内で書きなさい。句読点なども字イ

カラスもハトもどちらも賢い。

しいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ウ

カラスとハトとどちらが賢いかはわからない。

数に数えます。

エ

前Ｂ 国 - 4

問

エ

ウ

イ

ア

だ

線⑦「人間にとって『賢く見える』事が『賢い』方法を考えて要領よく行動できる力を人間は必要とし 、っていることを批判している。

筆者は、人間が何事も自分たちの基準で判断してしま無駄な動きをせずに餌を得る。

む

ドバトは単調な動きで餌を得るが、ハシボソガラスはだ け で 、「 賢 い 動 物 だ 」 と は 言 い き れ な い 。

カラスはその行動が人間から見て「賢そう」に見えるじ基準で知能を調べることはできない。

カラスやハトやサルは生きものの種類が違うため、同記号で答えなさい。

本文の内容に合うものを次の中から二つ選び、それぞれ六十字以内で書きなさい。句読点なども字数に数えます。とが「賢い」と感じるのですか。文中のことばを使って、の定義である」とありますが、人間にとってどのようなこ

問

10
オ

その力があるものを「賢い」と感じる。

問題は次のページにつづきます。

前Ｂ 国 - 5

11

二
さ

め

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
さ

せまツにハーフパンツという格好だからだ。

大人三人に子ども二人で、狭い部屋はいっぱいだ。毛利は少さく

はい りょ

ぼく

しでもスペースを空ける配慮か「僕、ここで」と※ロフト部分
すわ

自分が開いたレストランを火事で失った佐々目は、給食調
ゆかに上がってくれた。柵に入れられた子犬のようだ。由比先生は
ひろ

母親に持たされたエプロンを、由比先生につけてもらってい「①今日は、美玲ちゃんがシェフだから」

りたたみ式のワゴンを拡げたものを作業台にした。

まど ぎわ

理 員 と し て 働 い て い る が 、「 シ ェ フ 」 の プ ラ イ ド を 捨 て ら れ ず

窓際の床に座る。※ローテーブルの上に必要な材料を並べ、折かつ やくにいる。
み れい美玲は子役としてテレビで活躍した小学五年生。太ってし※ス

ま っ た こ と で 仕 事 が 減 り 、 自 分 に 自 信 を な く し て い る 。「さフレにスプーンを刺すときに、お願いごとをするんだ」とい

おれる美玲に告げると、陽に「ささめは？」と聞かれた。

いっ しょう 美 玲 の こ と ば を 思 い 出 し 、佐 々 目 は 美 玲 を 元 気 づ け る た め 、せん さい「 俺 は 、今 日 は ス ー ・ シ ェ フ 。シ ェ フ を 助 け る 役 目 の 人 の こ と 」
うで一緒にスフレ作りをしようと提案した。
ゆいはる

料理の腕も、やる気もない美玲に繊細なスフレを作らせるこきょうゆ

夏 休 み の あ る 日 、美 玲 を 心 配 す る 学 校 栄 養 管 理 職 員 の 毛 利 、とができるのはこの俺だけだ。そう思うことで、自分でちゃちはら養護教諭の由比先生、美玲と同じ小学校に通う陽の３人が、ゃっと作ってしまいたい気持ちを心から追い払った。

わた

美玲とともに佐々目の家にやって来た。

「じゃ、始めようか」

白く丸い※ココット型を六つ出した。

ぼん

へい さ

美玲はＣに分けてもらう。

やわ

らん ぱく

きじ

らん おう

作業を進めていく。しかし、どこか上の空たの

まずはボウルに入れて室温に戻したバターを美玲に渡した。

もど

ヘラでクリームチーズと合わせて柔らかく練り、チーズ生地を「すごーい、料理の道具がいっぱい！」
由比先生が、初めて見る佐々目の部屋に声を上げた。陽も※ メ タ ル ラ ッ ク で 覆おおわ れ た 壁かべと 大 き な 冷 蔵 庫 を 見 て 「 な ん か 基作っていくのだ。その間に陽に手伝いを頼み、卵を卵白と卵黄つ立ち尽くしている。

Ａ

部屋を見回

Ｂ地みたい」と目を見張っている。毛利もしている。美玲だけはおとず

午後一時、毛利と由比先生が、美玲と陽を連れて佐々目の部

あわなのが作業から見て取れる。卵黄や砂糖などを加えていくチー
ふか つ屋を 訪 れたところだ。学校がお盆休みで閉鎖されるため、スフズ生地も混ぜ方に※ムラがある。卵白を泡立てる電動ミキサー

毛利と由比先生にも言ったことだ。

作れた、という達成感が必要なんだと思う。

ここは美玲に作らせなければ意味がない。

代 わ り に ス フ レ を 作 っ て し ま い た い 気 持 ち に か ら れ た 。で も 、つレ作りは佐々目の部屋で行うことになった。深津先生は「家族も、ボウルの中央でじっと突き立てているだけだ。

えん じょで帰省するから」と不参加だが、代わりにと材料費を援助してくれた。
すず

毛利も美玲も陽も、いつも学校で見ているような格好だが、うす由比先生はタンクトップに薄い素材のロングスカートと、涼しげで見た目ありがたい格好で訪れた。そして佐々目と陽を見て「なんか兄弟みたい」と笑っている。二人とも大きめのＴシャ

前Ｂ 国 - 6つぶこしゆの美玲がショックを受けたように息を呑んだ。陽にハーフパン

ツの腰をつかまれて揺すられた。

卵白を泡立てて作ったメレンゲを、泡を潰さないようにチーズ生地と混ぜたら、スフレ生地の完成だ。美玲はオーブンのドふアを閉めると振り返りもせずに部屋に戻り、陽にねだられるま「何で？ あんなにいい匂いがしたのに」④美玲も問いかけるようにこちらに向く。

はな

ま佐々目のノートパソコンでゲームの相手を始めた。

「生地が焼ければいい匂いがするけど、それだけだから。スフ

まっすぐに見上げる美玲の目と、目が合った。

「たぶん、いろんな気持ちなんかも」陽から美玲へと視線を移し、そして言った。の泡を入れないといけないんだよ」

てい ねい

由比先生が子どもたちから一番離れたロフトの上がり段に佐
だい じょう ぶ「 成 功 す る で し ょ う か 」と 尋 ね た 。

たず

レを膨らませるには、丁寧に丁寧にまぜて生地にたくさん空気Ｄ々 目 を 引 っ ぱ っ て い き 、「 大 丈 夫 で す か ？ 」 と 小 声 で 聞 い た 。
毛利もロフトからあせクーラーの冷気が回らず暑いロフトにいるせいで、額に汗をにじませている。
「大丈夫。たぶん」すべ⑤二度目のトライでの美玲は、チーズ生地を佐々目が止めるまくふる②待っていた瞬間は、じきに訪れた。

で丁寧に混ぜた。暴れ馬のように震える電動ミキサーを、滑る
けん めい③美玲が不意にパソコンゲームをしていた手を止め、え、と声りを待っている。
「⑥ささめさん！」

美玲に呼ばれてオーブンを覗いた。六つのココット型のスフのぞら放たれる熱もものともせず、前に座り込んでじっと焼き上が祈るような思いでオーブンに入れた。美玲は今度はオーブンか美玲がきれいに生地を絞り出したココット型を、今度こそとしぼフトで汗を拭きながら、じっと美玲の作業を見ている。

ふもいつのまにか正座になっている。見上げると毛利も、暑いロ陽は懸命に手伝い、美玲の手元をじっと見ている。由比先生

いのボウルの中で懸命に動かし、メレンゲも丁寧に泡立てた。メレ

こ

く ちび るを上げた。宙を見回している。その目がキッチンのオーブンへ中を見つめている。

つぶやンゲをチーズ生地に混ぜるときは、必死のあまり 唇 が祈りをただよと向く。

かお呟 くように、開いたり閉じたりを繰り返した。におあま「いい匂い！」ほう

陽はゲームを放り出してオーブンへと走る。
「スフレが焼ける匂いだ、これ」
す由比先生がはしゃいだ声を上げた。部屋中に、甘い香りが 漂しっている。毛利もロフトでその香りを吸い込んでいる。これがかお菓子作りの喜びだ。最初に幸せを感じる瞬間だ。
美玲はキッチンに行き、陽の後ろからオーブンをのぞき込ん
きゅう く つＥでいる。 窮 屈 なスペースで無理な姿勢でかがんでいるにもかかわらず、オーブンのタイマーが焼き上がりを知らせた。危ないからとレが膨らんでいく。陽が「やったあ」と声を上げる。由比先生
か美玲と陽を遠ざけ、焼けた※天板を取り出した。のも毛利も駆けつけてくる。

せてもいいような、見事なスフレだ。

慎 重 に 焼き色をつけてオーブンから取り出した。料理本に載

し ん ちょう「……失敗」
ふく

生地は膨らむことなく、ココット型に張り付いてひび割れている。

前Ｂ 国 - 7「ほら、スプーン刺して」
六つのスフレをトレイに載せてローテーブルに運び、美玲にスプーンを差し出した。陽が「全部いっちゃえー」とはしゃい
はく しゅだ声を上げる。由比先生は毛利と、拍手で盛り上げる。スプーンを受け取った美玲はスフレを見つめた。そして言った。
「私は一つでいい。みんな、食べて」
美玲は陽にスプーンを差し出して「みんなに食べてほしい」と繰り返した。
「おいしい！」
ローテーブルに出していた麦茶を片付け、アイスティーを運ん で く る と 、 陽 は も う 熱 々 の ス フ レ を ス プ ー ン で す く い 、「 あ焼きたてが食べられるなんて幸せ！」

ち、あち」と冷ましつつ口に入れている。
「おいしい！

由比先生も汗をにじませながら味わう。毛利も汗を拭きながてほしい」と言う。

「⑧私は、お腹いっぱい。不思議だね、こんなにふわふわなのに、空気なのに、お腹いっぱいだよ」

スフレを食べ終え、スプーンを置いた美玲が微笑んだ。
もう しょ「 … … 私 に も で き る ん だ 。ス フ レ を 作 っ た り と か 、で き る ん だ 」

ひかた む

やわ

猛暑の東京の小狭い部屋で、熱々のスフレを食べるおかしな遠藤彩見

金属製の棚。

洋菓子の一種。

…

高さの低いテーブル。
とうき陶器製の小さな器。

一定でないこと。

オーブンの中に入れる鉄の板。

一部改変）にあてはまることばを次の中から一つず

…

…

…

ここでは一段高くなった部屋のこと。

…

たな『給食のおにいさん』

五人をいたわるように、窓の外の陽が 傾 いて和らいでいく。
（…

※（文中のことばの意味）
スフレ…

メタルラックロフト

ローテーブル

ほほ え

ら美玲に微笑んだ。

ココット型天板Ｅ～つ選び、それぞれ記号で答えなさい。

イ身を乗り出して身動きもせず

問１

Ａ

ムラがある

「おいしいよ。美玲ちゃん、食べないの？」
ス プ ー ン も 手 に 取 ら ず 、ス フ レ を じ っ と 見 つ め て い た 美 玲 は 、照れたように笑った。
「なんか、もったいなくて」
美玲はようやくスプーンを手に取り、スフレをすくった。そして、口に入れた。
「おいしい。今まで食べたスフレの中で、いちばんおいしい」「自分で作ったからだよ」⑦やり遂げたうれしさ。

物 珍 しげにエも の めず らア

どうでも良さげに深津先生が「子ども料理教室」のときに言ったことを思い出ウ言われたとおりにいした。美玲のこの喜びようが見られたなら、スー・シェフになオかった甲斐もある。
六つ目のスフレをどうするかと美玲に聞くと「陽くんにたべ前Ｂ 国 - 8問２

問３

線①「今日は、美玲ちゃんがシェフだから」について次の問いに答えなさい。

あた

この言葉を言った佐々目の気持ちとして最もふさわしい

やさひ ろう

自分が作った方が早いが、目的は美玲に自信を持たせ分しかいないのだと、自信に満ちた気持ち。

すっかりやる気を失っている美玲を変えられるのは自という思いをぐっと我慢する気持ち。

が まん

他の先生に止められて、自分の料理の腕を披露したいえることで元気づけてあげようとする気持ち。

何もしようとしない美玲を優しくいたわり、役割を与ものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

アイウ
エることだと自分に言い聞かせる気持ち。
この言葉を言われた美玲の様子として最もふさわしいもウイア

何か自分を変えるきっかけになるかと期待している。

シェフを任されてもたいして興味がわかないでいる。

シェ フとい う大 きな 役割を 与え られ はり きっ ている。

うまくシェフをつとめられるか不安に思っている。のを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

エしゅん かん線②「待っていた 瞬 間 」とはどのような瞬間ですか。文中のことばを使って三十字以内で答えなさい。句読点なども字数に数えます。

線③「美玲が不意にパソコンゲームをしていた手不安カウ

動揺

感激

問４を止め、え、と声を上げた」とありますが、このときの美玲の気持ちとしてふさわしいものを次の中から二つ選び、記号で答えなさい。
イ

期待

おど ろ驚きオ

どう ようア緊張線④「美玲も問いかけるようにこちらに向く」と教えられたとおり動くだけのスフレ作りすら満足にでき失敗したのが残念だったから。

スフレが焼ける甘い香りに焼き上がりを楽しみにした分、ず、不思議に思ったから。

佐々目の言うとおりに作ったのにスフレはうまく膨らま々目の教え方に不満を感じたから。

一生懸命に作ったのにスフレはうまく焼き上がらず、佐から一つ選び、記号で答えなさい。

ありますが、その理由として最もふさわしいものを次の中

き ん ちょ うエ

問５アイウエない自分が、つらかったから。

前Ｂ 国 - 9（１）
（２）

問６

アイウエ

問７

アイウ
エ

線⑤「二度目のトライ」とありますが、この時の様子を説明したものとしてふさわしくないものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
一度目は何となく作業をこなしていた美玲だったが、今だれ度こそスフレをうまく焼き上げたいという思いでいっぱいになっている。
佐々目の部屋にいる誰もが美玲のスフレ作りに気持ちをちょう せん集中させ、スフレがうまく膨らむようにと、祈るような気持ちでいる。
再度スフレ作りに 挑 戦することになった美玲と、一緒にいる陽の「スフレ作り」に対する気持ちは、ほぼ同じように変化している。
美玲が自分の手で作ることを最優先し、佐々目はスー・シェフとして手出し、口出しを一切することなくあたたかく支えている。
線⑥「ささめさん！」と呼んだ美玲の気持ちとして最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
焼き上がりが近づき、今度こそスフレがうまく焼けるのか不安にかられている。
スフレが甘い香りを放ちはじめ、焼ける様子を佐々目と一緒に見たいと思っている。
意外にもスフレが膨らんだことに驚いて、佐々目に確かめてもらおうと思っている。
スフレが膨らんだことに興奮し、佐々目に早く見てもらいたいと思っている。

問８

問９

アイウエと線⑦「やり遂げたうれしさ」を表すことばを文中から三字でぬき出しなさい。

線⑧「私は、お腹いっぱい。不思議だね、こんなにふわふわなのに、空気なのに、お腹いっぱいだよ」とありますが、なぜこのように言うのですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

自分が食べるよりも陽に食べてもらって喜んでもらいた
いと、遠慮したから。

もう失敗はできないという空気からようやく解放されて、ほっとしたから。

自分にもできることがあることに気がついて、心が満たされたから。

自 分の ために みん なが 集まっ てく れた こと が、 幸せだと感じたから。

前Ｂ 国 - 10問アイウエ

この文章から読み取れる「佐々目」の様子として最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
たとえ一度は失敗したとしても、きっと最後にはうまくいくと信じて美玲を見守っている。
料 理人 のプラ イド を保 つため に、 美玲 のス フレ 作りは絶対に成功させようとはりきっている。
美玲がお菓子作りに興味を示し、自信を取り戻してくれるよう部屋にも工夫をこらしている。
美玲が自分の力でスフレを作り上げることに意味があると思い、一人で必死になっている。

問題は次のページにつづきます。

前Ｂ 国 - 1110

三

三 字 の 熟 語 に な る よ う に 、 次 の □ に 「 化 」「 視 」「 性 」「 的 」

彼は典型□な科学者です。

野生□したインコがいる。

テストの結果を絶対□しないでください。

植物□の油を使用する。

私の家は西洋□の建物です。

「風」のどれかをあてはめなさい。同じ漢字は二度使えません。

①②③④⑤

四次の②

①

進入キンシの道路標識。

あわてていたので、ワスれものをした。

仏様に花をおソナえする。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え③

天皇とコウゴウ。

なさい。

④

海には豊富な資源がある。

彼の顔がノウリに浮かぶ。

⑦

電気が使えないと不便だ。

⑤⑧

小包を郵送した。

努力を高く評価する。

⑨

彼の言葉が骨身にしみる。

⑥⑩

前Ｂ 国 - 12

これで問題は終わりです。

前Ｂ 国 - 13