新たな流れと広がりを次代の波に変えていく︒

平成 30（2018）年 3 月

目

次

Ⅰ．事業説明・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１
１．文部科学省課題解決型高度医療人材養成プログラム・
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン(認プロ)の事業概要・・・・・・・・１
２．認プロの事業体制・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２

Ⅱ．平成２９年度事業実施報告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３
１．平成２９年度における認プロの活動状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３
２．平成３０年度以降の事業計画の策定・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１５
３．平成３０年度教育コース履修者等の募集・・・・・・・・・・・・・・・・・・１６

Ⅲ．「課題解決型高度医療人材養成推進委員会」による中間評価と評価結果に基づく改善計画・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１７
１．課題解決型高度医療人材養成プログラム
進捗状況報告書（中間評価用）の提出・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１７
２．課題解決型高度医療人材養成プログラム 中間評価結果・・・・・・・・・・・１７
３．課題解決型高度医療人材養成プログラム 中間評価後の改善計画書の提出・・・１７
４．中間評価後の改善計画への対応状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１７

Ⅳ．アドバイザリーボードによる外部評価とそれに基づく改善・・・・・・・・・２１
１．アドバイザリーボードのメンバー紹介・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２１
２．平成２８年度の評価結果に基づく改善・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２１
３．平成２９年度の評価結果とアドバイザリーボードにおける審議 ・・・・・・・・・・２２

Ⅴ．参考資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２７
資料１

北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン運営組織に関する申合せ ・・・２８

資料２

事業推進委員会委員名簿・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３１

資料３

教務委員会委員名簿・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３２

資料４

運営協議会委員名簿・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３３

資料５

平成２９年度 大学改革推進等補助金(大学改革推進事業)調書等 ・・・・３４

資料６

平成２９年度 大学改革推進等補助金「課題解決型高度医療人材養成プログラム」の交付内定通知 ・・・・・・３９

資料７

平成２９年度 大学改革推進等補助金(大学改革推進事業)
交付申請書・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４０

資料８

平成２９年度 大学改革推進等補助金「大学・大学院及び附属病院における人材養成機能強化事業（課題解決型高度医療人材養成プログラム）」交付決定通知書 ・・・・・４３

資料９

平成２９年度 第１回教務委員会議事録 ・・・・・・・・・・・・・・・４６

資料１０ 平成２９年度 第２回教務委員会議事録 ・・・・・・・・・・・・・・・５２

資料１１ 平成２９年度 第１回運営協議会議事概要 ・・・・・・・・・・・・・・５４
資料１２ 平成３０年度 メディカルスタッフe-learning 講座のご案内リーフレット ・・・・・・５７
資料１３ 認知症プロフェッショナル科目 講義シラバス・・・・・・・・・・・・・５９
資料１４ 認知症診療 実践ハンドブック・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ７０
資料１５ デメンシアカンファレンス(ＤＣ)の運営手順 ・・・・・・・・・・・・７１
資料１６ 平成２９年度 デメンシアカンファレンス ・・・・・・・・・・・・・・７３
資料１７ ＦＤ講演会の運営手順・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７６
資料１８ 平成２９年度 ＦＤ講演会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ７８
資料１９ 第３回認知症チーム医療・ケアセミナー＆第２回認知症地域連携・多職種ワークショップ・・・・・・・・・・・７９
資料２０ 第３回キャリアアップ支援セミナー＆第３回認知症地域連携・多職種ワークショップ・・・・・・・・・・・８０
資料２１ 石川県立看護大 認知症看護認定看護師教育課程の講義・・・・・・・・ ８１
資料２２ 教育コース履修者アンケート回答・・・・・・・・・・・・・・・・・・８２
資料２３ 認プロ国際シンポジウム・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８３
資料２４ 認プロ第４回市民公開講座・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９２
資料２５ 認プロ第４回市民公開講座に関するアンケート集計結果・・・・・・・・９７
資料２６ 認プロ第４回市民公開講座に関する新聞記事・・・・・・・・・・・・・９８
資料２７ 平成２９年度 第１回事業推進委員会議事概要 ・・・・・・・・・・・・９９
資料２８ 平成３０年度 教育コース履修者募集要項 ・・・・・・・・・・・・・１０３
資料２９ 平成３０年度 履修案内 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１１９
資料３０ 「課題解決型高度医療人材養成プログラム進捗状況報告書（中間評価用）」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１２３
資料３１ 「課題解決型高度医療人材養成プログラム」の中間評価結果について ・１４８
資料３２ 「課題解決型高度医療人材養成プログラム中間評価後の改善計画書」
・・１５７
資料３３ 平成２８年度 アドバイザリーボード評価による外部評価 ・・・・・・１５９
資料３４ 本科コースの履修に関する申合せ・・・・・・・・・・・・・・・・・１６３
資料３５ 平成３０年度 地域認知症専門医師研修(インテンシブ)コースのご案内
リーフレット ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１６４

Ⅰ．事 業説明Ⅰ．事業説明
１．文部科学省課題解決型高度医療人材養成プログラム・北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン(認プロ)の事業概要
このプログラムは、高度な教育力・技術力を有する大学が核となって教育プログラムを実践・展開することにより、わが国が抱える医療現場の課題に対して科学的根拠に基づいた医療が提供できる高度医療専門人材を育成し、課題を解決し健康立国・健康長寿社会を実現しようとするものである。
私達は、わが国の高齢化に伴う認知症の人の急増、認知症医療に携わる高度専門人材の不足の問題を解決し、最先端の知識・診療技能、地域において認知症の人や家族に対して幅広い支援ができる多職種連携力、未来の認知症医療・予防を創造する研究力を備えた真の認知症プロフェッショナ
ル医師を養成するために、「医師・歯科医師を対象とする人材養成」の取組の中の「特に高度な知識・技能が必要とされる分野の医師養成：難治性疾患診断・治療領域」において、北陸医科系４大学の拠点ネットワークを構築して認知症に焦点を当てたプログラム「北陸認知症プロフェッショナ
ル医養成プラン(認プロ)」を作成した。その概要を認プロ概要図(図１)に示す。

図１. 認プロ概要図-1-

２．認プロの事業体制
認プロの運営組織は「北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン運営組織に関する申合せ」(【資料１】２８～３０ページ)に則り組織した。認プロ運営組織図(図２)に示す。
●事業推進委員会は認プロ事業の運営のための組織であり、認プロを構成する大学の主要メンバー
である委員１０名よりなる(【資料２】３１ページ)。
●教務委員会は教育コース等を実施するための組織であり、構成大学や連携医療機関の委員２８名よりなる(【資料３】３２ページ)。
●運営協議会は認プロ事業の実施にあたり関係団体からの意見を求めるためのものであり、北陸各県の行政、医師会、関連地域医療機関などからの委員２３名よりなる(【資料４】３３ページ)。
●アドバイザリーボードは認プロの外部評価のための組織であり、認知症の専門家の立場、地域医療連携の立場、国民一般の立場等を代表する外部委員４名よりなる(２１ページ)。

図２. 課題解決型高度医療人材養成プログラム・
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン(認プロ)運営組織図-2-

Ⅱ．平成２９年度事業実施報告

Ⅱ. 平成２９年度事業実施報告
１．平成２９年度における認プロの活動状況
１）事業推進計画の策定及び推進
a. 平成２９年度の事業推進計画
平成２９年度の事業推進計画を、平成２８年７月２９日開催の「平成２８年度第１回教務委員会」及び平成２９年２月４日開催の「平成２８年度第１回事業推進委員会」における審議の結果に基づき策定した。それに基づき平成２９年３月１０日付けで、「平成２９年度大学改革推進等補助金(大学改革推進事業)調書」等(【資料５】３４～３８ページ)を作成し、文部科学省へ提出した。

b. 交付内定通知
平成２９年３月２９日付けで、文部科学省から交付内定通知(【資料６】３９ページ)を受けた。平成２９年４月１日から平成２９年度の「北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン(認プロ)」の活動を開始した。

c. 交付申請・交付決定通知・予算執行状況
平成２９年６月１４日付けで、交付申請書(【資料７】４０～４２ページ)を文部科学省へ提出した。
平成２９年７月１３日付けで、文部科学大臣から交付決定通知(【資料８】４３～４５ページ)を受けた。補助金交付決定額は２８,２９６千円であった。

d. 教務委員会の開催①平成２９年４月２５日に、委員が所属する１０施設(金沢大学、富山大学、福井大学、金沢
医科大学、国立病院機構医王病院、石川県立高松病院、国立病院機構北陸病院、医療法人社団和敬会谷野呉山病院、医療法人社団弘仁会魚津緑ヶ丘病院、福井県立すこやかシルバー病院)を
テレビ会議システムで結び、「平成２９年度第１回教務委員会」を開催した。協議された主な事項
は下記のとおりである。報告及び協議内容の概要を(【資料９】４６～５１ページ)に示す。
＜報告事項＞(1)教育コース履修者数と履修状況について(2)平成２９年度の行事実施予定について＜協議事項＞(3)本科コース履修者の修了について(4)「課題解決型高度医療人材養成推進委員会」所見及び認プロの中間評価とその改善計画書②平成２９年９月２６日に、委員が所属する１０施設(金沢大学、富山大学、福井大学、金沢
医科大学、国立病院機構医王病院、石川県立高松病院、国立病院機構北陸病院、医療法人社団和敬会谷野呉山病院、医療法人社団弘仁会魚津緑ヶ丘病院、福井県立すこやかシルバー病院)を
テレビ会議システムで結び、「平成２９年度第２回教務委員会」を開催した。協議された主な事
項は下記のとおりである。報告及び協議内容の概要を(【資料１０】５２・５３ページ)に示す。

-3-

＜協議事項＞(1)本科コースの履修に関する申合せ(2)平成３０年度教育コース履修者募集要項(3)認プロ教育コース履修者の修了手続きについて(4)教育コース履修者（インテンシブコース）の修了判定(5)ＦＤ講演会の運営手順＜連絡報告事項＞(6)デメンシアカンファレンスの運営手順(7)平成３１年度の認プロ事業の運営予算について

e. アドバイザリーボードの評価
平成２９年度は、アドバイザリーボード委員による外部評価を書面により平成２９年１２月に実施した。評価の結果(２３～２６ページ)を、平成３０年１月２７日に開催した「平成２９
年度第１回事業推進委員会」にて報告し、平成３０年度以降の事業計画に反映させた。

f. 運営協議会の開催
平成３０年１月２７日、ホテル金沢にて「平成２９年度第１回運営協議会」を開催した(【資料１１】５４～５６ページ)。運営協議会では、北陸３県の自治体、医師会、地域医療機関等から委員の指導、助言を受け、その結果は、同日開催の「平成２９年度第１回事業推進委員会」
において、平成３０年度以降の事業計画策定のための審議に反映させた。

２）教務関係の活動
a. 教育コース履修者の受け入れ
平成２７年４月から、金沢大学、富山大学、福井大学、金沢医科大学において教育コース履修者の受け入れを開始した。今年度は、平成３０年３月１日現在、４大学、全コース累計で募
集人員２７名／年に対し２２名が新規に履修を開始している。平成２９年９月にはインテンシ
ブコースの履修者２名が修了、平成３０年３月には３名が修了予定である(表１）。
平成３０年３月１日現在、コース別の履修者数は、【本科コース】６名(募集人員９名／年）【インテンシブコース】１４名(募集人員１３名／年)、【スペシャルコース】２名(募集人員４名／年)、【スーパーコース】１名(募集人員１名／年)である。

表１. 各教育コース募集人員および履修者・修了者数(平成３０年３月１日現在)
大学名

教育コース名認知症チーム医療リーダー養成コース(本科コース)
地域認知症専門医師研修コース(イ金沢大学

ンテンシブ)
認知症・神経難病の臨床神経病理研
修コース(スペシャル)
地域フィールド認知症早期発見・予防・ケア研修コース(スペシャル)

修業

募集人員

平成 27 年度

平成 28 年度

平成 29 年度

修了者数

年限

／年

履修開始者数履修開始者数履修開始者数

（累計）

４年

３名

５名

１名

２名

０名

１年

３名

１名

１６名

９名

４名

１年

２名

０名

１名

２名

０名

１年

２名

０名

１名

０名

０名

-4-

認知症スーパープロフェッショナル
養成のための卒前・卒後一貫教育コ

８年

１名

１名

０名

１名

０名

４年

１名

１名

０名

２名

０名

１年

２名

２名

５名

２名

０名

４年

２名

１名

２名

２名

０名

１年

５名

２名

１２名

３名

０名

４年

３名

３名

１名

０名

０名

１年

３名

５名

１名

０名

０名

２７名

２１名

４０名

２３名

４名

４年

９名

１０名

４名

６名

０名

１年

１３名

１０名

３４名

１４名

４名

１年

２名

０名

１名

２名

０名

１年

２名

０名

１名

０名

０名

８年

１名

１名

０名

１名

０名

２７名

２１名

４０名

２３名

４名

ース(スーパーコース)
認知症チーム医療リーダー養成
富山大学

コース(本科コース)
地域認知症専門医師研修コース(インテンシブ)認知症チーム医療リーダー養成コー

福井大学

ス(本科コース)
地域認知症専門医師研修コース(インテンシブ)認知症チーム医療リーダー養成コー

金沢医科
大学

ス(本科コース)
地域認知症専門医師研修コース(インテンシブ)

合計
全施設の集計認知症チーム医療リーダー養成コース(本科コース)
地域認知症専門医師研修コース(インテンシブ)
認知症・神経難病の臨床神経病理研修コース(スペシャル)地域フィールド認知症早期発見・予防・ケア研修コース(スペシャル)
認知症スーパープロフェッショナル養成のための卒前・卒後一貫教育コース(スーパーコース)

合計

b. 認知症メディカルスタッフ e-learning 講座の開設と受講者の受け入れ
平成２７年度より開設している、認知症メディカルスタッフ e-learning 講座の紹介リーフレット(【資料１２】５７・５８ページ)を全国の認知症学会専門医教育施設へ送付する広報を行っている。平成３０年３月１日現在、自己研鑽のための個人での受講は１２５名、医療施設内の研修等を目的として１１施設１,１７３名、合計１,２９８名が受講中である(表２)。

表２. 認知症メディカルスタッフ e-learning 講座職種別受講者数(平成３０年３月１日現在)
職種

個人 受講者数

施設単位 受講者数

看護師

４１名

１,０６５名

１,１０６名

臨床検査技師

３名

３名

６名

放射線技師

２名

２名

４名

-5-

合

計

理学療法士

５名

９名

１４名

作業療法士

５名

１１名

１６名

言語聴覚士

２名

３名

５名

薬剤師

２７名

２名

２９名

臨床心理士

２名

２名

４名

歯科衛生士

１名

０名

１名

保健師

２名

０名

２名

社会福祉士

２名

５名

７名

精神保健福祉士

１名

９名

１０名

介護施設管理者

０名

４名

４名

介護支援専門員

５名

６名

１１名

介護福祉士

４名

２２名

２６名

訪問介護員

１名

７名

８名

介護・生活相談員

３名

４名

７名

介護ボランティア

１名

０名

１名

管理栄養士

１名

１名

２名

その他介護職員

１名

１８名

１９名

研究者

８名

０名

８名

医療情報担当者

６名

０名

６名

医療ソーシャルワーカー

２名

０名

２名

合計

１２５名

１,１７３名

１,２９８名-6-

c. 認プロ e-learning 講義科目の提供
認知症プロフェッショナル科目のうち e-learning による講義科目は、全４０コマを提供している(表３)。e-learning 講義科目の講義シラバスを(【資料１３】５９～６９ページ)に示す。
認プロ e-learning 講義担当教員が主に執筆した、e-learning のテキストに該当する「認知症診療 実践ハンドブック」が出版された(平成２９年１１月)(【資料１４】７０ページ)。

表３. e-learning 講義科目一覧

-7-

-8-

第 33 回

第 34 回

第 35 回

12/12

金沢医科大学

平成 30/
1/23

2/20

金沢大学

富山大学

急激に進行した認知機能障害に対し、内科的治療で著効した
一例
進行性非流暢性失語で発症した前頭側頭葉変性症の死亡時
64 歳女性例
気分症状が先行し後に著明な認知機能低下を来した 40 代女
性第 36 回

3/14

福井大学

意識消失を繰り返し認知機能障害と高次脳機能障害を呈した
1例

図３. 第２７回デメンシアカンファレンス(平成２９年６月２０日)：富山大学から症例提示

e. ＦＤ講演会の開催
平成２９年９月２６日の「平成２９年度第２回教務委員会」で策定した『「ＦＤ講演会」の運営手順』(【資料１７】７６・７７ページ)に基づき、デメンシアカンファレンス同様、１０施設(金沢大学、富山大学、福井大学、金沢医科大学、国立病院機構医王病院、石川県立高松病院、国立病院機構北陸病院、医療法人社団和敬会谷野呉山病院、医療法人社団弘仁会魚津緑ヶ丘病院、福井県立すこやかシルバー病院)をテレビ会議システムで結び、各大学が１年に１度開催している。
ＦＤ講演会は、認知症医療や研究等の第一線で活躍する講師を招いて教員やメディカルスタッ
フの資質向上と最新研究情報を得ることを目的としている。参加１０施設がテレビ会議システムを利用して講演会に参加し、活発な質疑応答を行っている(表５)。
第１４回から第１７回までの認プロＦＤ講演会に延べ１６０名が参加し、うち教育コース履修者
は延べ２９名であった(図４)(【資料１８】７８ページ)。

-9-

表５．平成２９年度認プロＦＤ講演会
回
開催日

講演者

演題

(担当大学)

第 14 回

平成 29/(金沢医科大学)

12/1

京都薬科大学 生命薬科学系
病態生理学分野
准教授

脳ミクログリアを標的とした認知症治療戦略の開発

高田和幸 先生

地方独立行政法人
第 15 回(富山大学)

12/14

東京都健康長寿医療センター研究所

認知症とともに暮らせる社会とは自立促進と介護予防研究チーム

何か

研究部長

粟田主一 先生
認知症在宅医療から見えてきた地

第 16 回(福井大学)

平成 30/
1/25

医療法人社団みのり会
湘南いなほクリニック
内門大丈 先生

域連携・啓発活動の重要性～認知症初期集中支援チームの取り組み
から看取りまで～

第 17 回(金沢大学)

2/23

Department of Neurology,
University of Louisville
School of Medicine

The role of the microbiota inneurodegeneration

Robert P. Friedland 先生

図４. 第１４回認プロＦＤ講演会(平成２９年１２月１日)：高田和幸先生(左)f. 認知症チーム医療・ケアセミナー＆認知症地域連携・多職種ワークショップの開催
認知症チーム医療・ケアセミナーは、認知症診療において欠かせないチーム医療やケアについて学ぶことを目的とし、認知症地域連携・多職種ワークショップは、認知症医療に携わる多職種の方の資質向上を図ることを目的としている。平成２９年７月２８日に､テレビ会議
システムを利用して１０施設(金沢大学、富山大学、福井大学、金沢医科大学、国立病院機構医王病院、石川県立高松病院、国立病院機構北陸病院、医療法人社団和敬会谷野呉山病院、医療
法人社団弘仁会魚津緑ヶ丘病院、福井県立すこやかシルバー病院)を結び、第３回認知症チーム
医療・ケアセミナー＆第２回認知症地域連携・多職種ワークショップを開催した(【資料１９】７９ページ)。「認知症と自動車運転」をテーマとし、はじめに、事例検討として福井県立す-10-

こやかシルバー病院より「自動車運転に固執したアルツハイマー病の一例」の症例提示とディスカッションを行った。続いて、八千代病院認知症疾患医療センター センター長の川畑信也
先生より「認知症者の自動車運転：改正道路交通法の概略と認知症診療・介護への影響」、国立長寿医療研究センター 長寿政策科学研究部 部長の荒井由美子先生より「認知症高齢者の自動車運転を考える：ご本人および家族介護者への支援の観点から」、金沢大学 新学術創成研究機構 未来社会創造研究コア 自動運転ユニット ユニットリーダー 准教授の菅沼直樹先生より「自動運転自動車の高齢過疎地域への導入に対する期待と課題」と題して、ご講演いただいた。
医師だけでなく、看護師や介護福祉士、ケアマネージャー、リハビリスタッフなど幅広い
職種の方々にご参加いただいた。参加人数は延べ９１名、そのうち教育コース履修者は８名であった(図５)。

図５. 第３回認知症チーム医療・ケアセミナー＆第２回認知症地域連携・多職種ワークショップ(平成２９年７月２８日)：川畑信也先生(八千代病院) (左)と菅沼直樹
先生(右)g. キャリアアップ支援セミナー＆認知症地域連携・多職種ワークショップの開催
キャリアアップ支援セミナーは、認知症診療に携わるばかりではなく、様々な立場で認知症対策に貢献する道があると示すことを目的としている。平成２９年９月５日に、テレビ会議シ
ステムを利用して全１０施設(金沢大学、富山大学、福井大学、金沢医科大学、国立病院機構医王病院、石川県立高松病院、国立病院機構北陸病院、医療法人社団和敬会谷野呉山病院、医療
法人社団弘仁会魚津緑ヶ丘病院、福井県立すこやかシルバー病院)を結び、第３回キャリアアッ
プ支援セミナー＆第３回認知症地域連携・多職種ワークショップを開催した(【資料２０】８０「地域の認知症対策～臨ページ）。演者として、金沢市保健局 局長の越田理恵先生をお招きし、床医から行政医にキャリアチェンジした立場からの視点で～」と題してご講演いただいた。
小児科医としての臨床経験、スウェーデン王立カロリンスカ医学研究所への留学、帰国後、金沢市保健所、金沢市福祉保健局 こども福祉課 課長、金沢市教育プラザ富樫 総括施設長等を歴任されたキャリアについてご紹介いただいた。参加人数は延べ３９名、そのうち教育コース履。
修者は５名であった(図６）
今回のセミナーは、平成２５年度に採択された文部科学省・未来医療研究人材養成拠点形成
事業「第三の道：医療革新を専門とする医師の養成」プロジェクト(金沢大学)に共催いただき、開催に至った。

-11-

図６. 第３回キャリアアップ支援セミナー＆第３回多職種ワークショップ(平成２９年９月５日)：越田理恵先生(金沢市保健局)(左)h. 石川県立看護大学認知症看護認定看護師教育課程へのe-learning講義及び対面講義の提供
平成２９年７月に石川県立看護大学附属看護キャリア支援センターに開設された認知症看
護認定看護師教育課程における「１．認知症疾患総論」「２．認知症疾患各論」の授業科目に対して、北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン(認プロ)のe-learning講義及びテレビ会議シ
ステムを併用した対面講義を提供した（【資料２１】８１ページ）。対面講義では、石川県立高松病院 北村立院長、金沢大学附属病院 野崎一朗特任助教、国立病院機構 医王病院 池田篤平神経内科医長、金沢大学大学院 医薬保健学総合研究科 山田正仁教授の４名が担当し、認知症医療に関する講義が行われた。受講者は講義を熱心に聴講し、講義終了後には質疑応答が活発に行われた(図７)。

図７．石川県立看護大学認知症看護認定看護師教育課程へ対面講義の提供(平成２９年９月５日)：山田正仁教授(金沢大学)(左)と質疑応答の様子(右)i. 教育コース履修者へのアンケート調査の実施
平成３０年２月に教育コース履修者・修了者を対象にアンケート調査を実施した（【資料２２】８２ページ）。

-12-３）教務関係以外の活動
a. 認プロ国際シンポジウムの開催
平成２９年１１月２６日に、石川県立音楽堂 交流ホールにおいて、The Educational
Program for Dementia Experts in Hokuriku (NINPRO) – The 36th Annual Meeting of theJapan Society for Dementia Research (JSDR2017) Joint International Symposium「Alzheimer’s Disease: Phenotypic Variability and its Molecular Backgrounds」を開催した(【資料２３】８３～９１ページ)。
認プロ プロジェクトリーダー 山田正仁教授による「認プロ」及びシンポジウムの紹介後、VU University Medical Center の Rik Ossenkoppele 先生より「Clinical and neuroimaging
variability in Alzheimer’s disease」、東京都健康長寿医療センター 高齢者ブレインバンク(神経病理) 研究部長の村山繁雄先生より「Neuropathological variations in Alzheimer’s disease」、

Case Western Reserve University の Jiri G. Safar 先生より「Molecular backgrounds ofphenotypic variability in Alzheimer’s disease: insights from prion diseases」と題してご講演いただいた。
最新の研究成果を含めた講演を頂戴し、最先端の知見を得ることができた。講演後は、活発な質疑応答や討論が行われ、大変有意義な事業となった。医師、研究者等含めて延べ７４名の参加者があった(図８)。

図８. 認プロ国際シンポジウム(平成２９年１１月２６日）：石川県立音楽堂 交流ホール
Rik Ossenkoppele 先生(VU University Medical Center)(左上)
村山繁雄先生(東京都健康長寿医療センター)(右上)
Jiri G. Safar 先生(Case Western Reserve University)(左下)-13-

b. 認プロ第４回市民公開講座の開催
平成２９年１１月２６日に、石川県立音楽堂 交流ホールにおいて、北陸認知症プロフェッ
ショナル医養成プラン (認プロ) － 第３６回日本認知症学会学術集会ジョイント企画 第４回
市民公開講座「認知症～みんなで知ろう・防ごう・支えよう～」を開催した(【資料２４】９２～９６ページ)。
はじめに、認プロ プロジェクトリーダー 山田正仁教授による「認プロ」の紹介後、横浜市
立脳卒中・神経脊椎センター 臨床研究部 部長の秋山治彦先生より「認知症とは？」、筑波大学
大学院 人間総合科学研究科 教授の玉岡晃先生より「認知症の症状と診断」、札幌医科大学医学部 神経内科学講座 教授の下濱俊先生より「認知症の治療と介護」、医療法人社団創知会 理事長/メモリークリニックお茶の水 院長/東京医科歯科大学医学部 特任教授の朝田隆先生より「本気の認知症予防」と題してご講演いただいた。質問コーナーでは、事前に募集した質問について、４名の先生方にわかりやすくご回答いただいた。
市民公開講座の参加者は延べ３５０名であった(図９、１０)。老若男女問わず多くの方にご参加いただき、認知症についての理解を深めていただく機会となった(【資料２５】９７ページ)。
この市民公開講座については、新聞記事が掲載された(【資料２６】９８ページ)。

図９. 認プロ第４回市民公開講座(平成２９年１１月２６日)：石川県立音楽堂
ホール
秋山治彦先生(横浜市立脳卒中・神経脊椎センター)(左上)
玉岡晃先生(筑波大学大学院)(右上)
下濱俊先生(札幌医科大学)(左下)
朝田隆先生(東京医科歯科大学)(右下)

-14-

交流

図１０. 質問コーナー(左)、市民公開講座の様子(右)２．平成３０年度以降の事業計画の策定
a. 事業推進委員会の開催「平成２９年度第１回事業推進委員会」(平成３０年１月２７日・ホテル金沢にて開催）において、アドバイザリーボードによる評価結果及び「平成２９年度第１回運営協議会」(同日開催)の意見を踏まえ、平成３０年度の事業実施計画について審議・策定した(【資料２７】９９～１
０２ページ)。
教育コース履修者に対する認知症プロフェッショナル科目の提供等を含め、平成３０年度に予定している事業計画は以下のとおりである：(1)教務委員会(適時)の開催(テレビ会議システム)(2)アドバイザリーボードの開催(対面式会議)(3)運営協議会(年１回)の開催(対面式会議)(4)事業推進委員会(年１回以上)の開催(対面式会議)(5)成果報告書の出版(予定)(6)デメンシアカンファレンス(毎月１回)の開催(継続)(テレビ会議システム・Ｗｅｂ会議シス
テム併用)(7)ＦＤ講演会(年４回以上)の開催(継続)(テレビ会議システム・Ｗｅｂ会議システム併用)(8)認知症地域連携・多職種ワークショップ(年１回)の開催(継続)(テレビ会議システム・Ｗｅｂ
会議システム併用)(9)認知症チーム医療・ケアセミナー(年１回)の開催(継続)(テレビ会議システム・Ｗｅｂ会議システム併用)(10)キャリアアップ支援セミナー(年１回)の開催(継続)(テレビ会議システム・Ｗｅｂ会議シ
ステム併用)(11)認プロ e-learning 講義科目の提供(12)教育コース履修者等を対象としたアンケートの実施(13)認知症メディカルスタッフ e-learning 講座の改訂及び提供(14)認プロ 第５回市民公開講座の開催(15)認プロ シンポジウムの開催(16)事業成果報告会の開催
これに基づき、平成３０年３月に、「平成３０年度大学改革推進等補助金(大学改革推進事業)
調書」等を文部科学省に提出する予定である。

-15-

３．平成３０年度教育コース履修者等の募集
平成２９年度アドバイザリーボードによる書面での外部評価の結果、「平成２９年度第１回
運営協議会」(平成３０年１月２７日)における指導、助言、「平成２９年度第１回事業推進委員会」(同日開催）での審議も踏まえ、「平成３０年度 教育コース履修者募集要項」(【資料２８】１０３～１１８ページ)及び「平成３０年度 履修案内」(【資料２９】１１９～１２２ページ)を作成した。

-16-

Ⅲ．
「課題解決型高度医療人材養成推進委員会」による中間評価と評価結果に基づく改善計画Ⅲ．「課題解決型高度医療人材養成推進委員会」による中間評価と評価結果に基づく改善計画
１．課題解決型高度医療人材養成プログラム 進捗状況報告書（中間評価用）の提出
平成２８年１１月１６日付けの課題解決型高度医療人材養成プログラム進捗状況報告書(中間評価用)の作成依頼に基づき、平成２８年１２月１５日付けで「課題解決型高度医療人材養成プログ
ラム 進捗状況報告書（中間評価用）」を文部科学省へ提出した(【資料３０】１２３～１４７ペー
ジ)。

２．課題解決型高度医療人材養成プログラム 中間評価結果
平成２９年３月１７日付けで、文部科学省から「課題解決型高度医療人材養成プログラム」中間
評価結果についての通知及び中間評価後の改善計画書の提出依頼があり、中間評価の総合評価は、「Ｂ」であった(【資料３１】１４８～１５６ページ）。

３．課題解決型高度医療人材養成プログラム 中間評価後の改善計画書の提出
平成２９年４月２１日付けで、「課題解決型高度医療人材養成プログラム

中間評価後の改善計画書」を文部科学省へ提出した(【資料３２】１５７・１５８ページ）。

４．中間評価後の改善計画への対応状況
a. 推進委員会の所見に対する改善計画と対応状況【推進委員会の所見①】
今後の教育プログラムをより効果的なものとするため、当該プログラムの効果を自己点検や外部評価などを通じて十分に検証し、必要に応じて教育プログラム内容の見直しを行
い、事業全体のブラッシュアップに取り組むこと。
【改善計画】
e-learning の学習効果を更に向上させるため、履修者（特に本科コース履修者）自身により年間学習目標を設定、その達成度を自己点検し、指導教員はその結果に基づき個別指導を行う。診療ガイドラインの改訂や学術調査で得た情報を e-learning 教材の改訂に反映させ最新の教材を提供する。毎年度実施する外部評価及び自己点検評価で得た指摘や指導・助言を検証し、確実に対応することで事業のブラッシュアップを図る。
【改善計画への対応状況】
履修者自身による年間学習目標の設定とその達成度の自己点検し、指導教員はその結果に基づき、個別指導を行うよう促すこととした。また、年度末に事務局から履修状況を各履修者に連絡し、履修を促すこととした。さらに、認知症診療ガイドラインの改訂に伴う elearning 教材の改訂は、平成３０年度に実施する予定である。
【推進委員会の所見②】
本事業により開発された教育プログラムが全国のモデルとなって活用されるよう事業の-17-

普及・啓発活動に積極的に取り組むこと。
【改善計画】
ホームページをはじめ教育コース履修者募集要項、同ポスター、教育コース履修者の声を掲載した「履修案内」、インテンシブコース、認知症メディカルスタッフ e-learning 講座
等の紹介リーフレットの作成、全国配付を継続して行う。当プロジェクトのスペシャルコー
スも含め更に全国的な広報活動を強化する。石川県立看護大学では、平成２９年度から認知症専門看護師を育成する教育プログラムに、当事業の e-learning 講義を取り入れることを決定した。このような事例を全国へアピールすることで、認プロの教育プログラムがモデル
ケースとなることを目指す。
【改善計画への対応状況】
全国に向けた広報活動は、平成２９年度も継続して実施した。平成３０年度に向けた募集要項等の全国発送は、平成３０年３月中に実施する予定である。
【推進委員会の所見③】
補助期間終了後の事業の継続のための具体的な計画を策定すること。
【改善計画】
本事業の補助期間終了後も教育コース履修者は各コースの履修を継続することになり、連携各大学においても同様に教育プログラムを継続することになる。外部からの財政支援が得られなければ、各大学が自己資金の投入を予定している。各大学において、大学共通の事業として認知されるよう事業成果をアピールできるようにする。e-learning システムやテレビ会議システムなどの保守維持費が安価となるようにシステムそのものを見直す検討が必要。
【改善計画への対応状況】
平成２９年４月２５日の「平成２９年度第１回教務委員会」において、補助期間終了後の事業継続をどのようにすすめていくか各大学の学務関係者間で検討していただくよう、委員長より打診がされた。平成２９年９月２６日の「平成２９年度第２回教務委員会」では、
平成３１年４月以降、本事業の継続がされなかった場合、金沢大学は自己資金でコース在籍者の教育を継続する方針であることを委員長が報告した。平成３０年１月２７日に開催した「平成２９年度第１回運営協議会」において、平成３１年４月以降の本事業の運営に関して意見を求め、同日開催の「平成２９年度第１回事業推進委員会」において審議し、具体的な計画を策定のための意見交換が行われた。また、当事業に関連した補助金事業の公募があれば積極的に応募することとした。
【推進委員会の所見④】
本事業により養成された人材が広く活躍し、我が国における医療水準の向上に繋がるよう教育プログラムの質の向上や国際展開など更なる事業発展に努めること。
【改善計画】
e-learning 講義による学習は、効率的ではあるものの一方通行になりがちである。本科
コース履修者に対しては、きめ細かい研究指導、論文作成指導を行い、e-learning 講義による学習効果の質を向上させる。また、教育コース履修者同士の定期的な交流の場を設けることで孤独になりがちな学習環境を改善し、教育効果の向上を目指す。また、当事業の国際-18-

展開の一端としてホームページ、e-learning 講義、デメンシアカンファレンスの英語化を検討する。国際シンポジウムを開催し、海外からの招聘講師とのディスカッションを通じて教育コース履修者の資質向上を図る。その一方で、当事業の取り組みや活動内容を紹介し、国際展開の足掛かりとする。
【改善計画への対応状況】
教育コース履修者、特に本科コース履修者に対するきめ細かい研究指導、論文作成指導を行うよう担当教員が常に心がけている。教育コース履修者の交流の場を設けるにあたりテレビ会議システムを利用する等、交流の場への参加機会を増やすことを検討している。
平成２９年度に開催した、国際シンポジウムでは、海外講師を招聘し、国際交流の機会を提供し、教育プログラムの質の向上を図った。また、認プロ e-learning 講義担当者が主に執筆した、e-learning のテキストに該当する「認知症診療 実践ハンドブック」(【資料１４】７０ページ)を出版して教育プログラムの質の向上を図った。

ｂ. 推進委員会の中間評価における指摘事項に対する改善計画と対応状況【推進委員会の中間評価における指摘事項①】
受け入れ人数が０人の臨床病理研修コースは、重要な部門であるだけに、病理学教室や検査部と連携して受講者獲得に努める必要がある。
【改善計画】
各連携大学の病理教室等と連携し、スペシャルコースの履修者の増加を図ると共にこれまで以上に広報活動を強化する。
【改善計画への対応状況】
平成２９年２月から、認知症・神経難病の臨床神経病理研修コース（スペシャル）において、１名が履修を開始した。また、平成２９年４月から同コースにおいて２名が履修を開始した。平成３０年度は、教育コース募集要項や各種リーフレットの送付先を増やして広報活動を継続し、各教育コース履修者数の増加を目指すこととした。
【推進委員会の中間評価における指摘事項②】
脳病理研修等、医学研究水準を上げる計画の達成方法の検討、多職種連携プログラムの工夫等が必要である。
【改善計画】
脳病理研修については、剖検・標本作成のための知識・技術を修得し、臨床病理検討会で脳病理についてプレゼンテーション及びディスカッションを行うことができることが計画達成の目安と考えられ、そのとおり取組ませている。また、多職種連携プログラムとして「認知症地域連携・多職種ワークショップ」等、認知症医療に関わる多職種の方が参加できるイベントの開催や「メディカルスタッフ e-learning 講座」を継続して提供する。
【改善計画への対応状況】
スペシャルコース履修者はもとより、本科コース履修者も剖検・標本作成のための知識・技術を修得できるよう指導を行っている。また、平成２９年度は「認知症地域連携・多職種
ワークショップ」を２回開催した。平成３０年度も継続して開催する。さらに平成３０年３月１日現在、認知症メディカルスタッフ e-learning 講座受講者は１,２９８名に増加している。平成３０年度も認知症メディカルスタッフ e-learning 講座を継続して開講すること

-19-

とした。
【推進委員会の中間評価における指摘事項③】
本事業のシステムが他の地域や大学等でも活用されるよう努力が必要である。
【改善計画】
日本認知症学会認定教育施設等への教育コース募集要項や各種リーフレットの送付等広報活動を継続して行う。また平成２９年度から、石川県立看護大学では、認知症専門看護師
育成プログラムに活用されることが決定しているが、e-learning 講義の活用を促すこれらの活動はホームページ等を活用し、積極的に情報発信する。
【改善計画への対応状況】
平成２９年度からＷｅｂ会議システムによる配信を開始し、全国どこからでもデメンシ
アカンファレンスへの参加が可能となった。インテンシブコースの履修者や認知症メディカルスタッフe-learning講座の受講者は、全国規模で着実に増加しており、ケア施設でも当事業のe-learning講義が活用されている。また、平成２９年７月～９月に石川県立看護大学における認知症看護認定看護師教育課程「１．認知症疾患総論」「２．認知症疾患各論」の授業科目に対して、北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン(認プロ)のelearning講義及びテレビ会議システムを併用した対面講義を実施した。これらの活動はホームページ等で積極的に情報発信した。
【推進委員会の中間評価における指摘事項④】
本科コースやスペシャル研修コースの参加者を増やす工夫が必要である。
【改善計画】
スペシャルコースについては、他施設との連携及び広報の強化を継続し、履修者の増加を図る。本科コースについては、大学院中途からの履修が可能となるよう連携各大学間で調整を進め、履修機会の拡大を図る。認プロ教育コース修了後に関連学会から履修応募の動機付けとなるような何らかのインセンティブを得られないか、関連学会へ働きかける。
【改善計画への対応状況】「認知症・神経難病の臨床神経病理研修コース（スペシャル）」については、脳神経病理を主に行っている施設と連携し、平成２９年２月に１名が履修を開始した。平成２９年４月には更に２名の受け入れを開始した。
「地域フィールド認知症早期発見・予防・ケア研修コース（スペシャル）では、平成２９年２月に 1 名が履修を開始した。「認知症スーパープロフェッショナル養成のための卒前・卒後一貫教育コース（スーパーコース）」においても平成
２９年４月から１名が履修を開始した。平成３０年度は、教育コース募集要項や各種リーフ
レットの送付先を増やし広報活動を継続することとした。

-20-

Ⅳ．アドバイザリーボードによる外部評価とそれに基づく改善

Ⅳ.アドバイザリーボードによる外部評価とそれに基づく改善
１．アドバイザリーボードのメンバー紹介「課題解決型高度医療人材養成プログラム」北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン
アドバイザリーボード・委員
氏

名

中島 健二

天野 直二※

沖野 惣一

矢島 ゆき子

所属(研究科・専攻等)・職名
国立病院機構松江医療センター 院長
鳥取大学 名誉教授
岡谷市民病院 病院長

委員会 に お け る 役 割
認知症の専門家(神経内科領域)からの委員

認知症の専門家(精神科領域)からの委員

信州大学 名誉教授
おきの内科医院 院長
河北認知症を地域で考える会 代表
ＮＨＫエデュケーショナル科学健康部
シニアプロデューサー

かかりつけ医の立場からの委員

国民一般の立場からの委員※ 委員長

２．平成２８年度の評価結果に基づく改善
平成２９年２月に開催した、アドバイザリーボードによる外部評価(【資料３３】１５９～１６２ページ)では、アドバイザリーボード評価表に示すように、全員から「良い」という評価とご意見をいただいた。それに対し、以下のように対応し、事業活動の改善を図った。

１）教育コース履修者のいないコースがある。募集人員を充たす努力が必要。特に本科コースが重要[中島委員、天野委員]
アドバイザリーボードによる外部評価委員会を開催した平成２９年２月までは、スペシャルコース
における履修者は０名であったが、平成２９年３月から４名が履修を開始した。今後も各連携大学の病理学教室等と連携し、スペシャルコースの履修者の増加を図る。本科コースでは、大学院中途からの履修が可能となるよう平成２９年９月２６日開催の「平成２９年度第２回教務委員会」
において「本科コースの履修に関する申合せ」が承認され、本科コース履修者の履修機会の拡大を図った(【資料３４】１６３ページ)。また、各種セミナー時や国際シンポジウムの際、「地域認知症専門医師研修(インテンシブ)コースのご案内(【資料３５】１６４・１６５ページ)」のリーフレットを配布し、履修者募集の広報活動に努めた。

２）e-learning 講義の改訂があれば改訂の内訳を明示[沖野委員]「認知症疾患診療ガイドライン２０１７」の刊行に伴い、平成３０年度には、e-learning 講
義教材の改訂を予定している。改訂内容の内訳も明示するようにする。

-21-３）履修者の履修が滞らないための対策が必要［中島委員］
教育コース履修者(特に本科コース履修者)に対し、e-learning 講義の学習効果を更に向上させるため、履修者(特に本科コース)自身により年間学習目標を設定、その達成度を自己点検し、指導教員はその結果に基づき個別指導を行うよう促す。また、年度末に事務局から履修状
況を各履修者に連絡し、履修を促す。

４）ケアセミナーや多職種ワークショップなどの開催機会の増大[天野委員]
平成２７年度以降、「認知症チーム医療・ケアセミナー」、「認知症地域連携・多職種ワークシ
ョップ」を年１回以上開催している。平成２９年度は延べ１３０名の方に参加していただいた。
今後も地域の認知症医療スタッフへの広報活動を強化し、多職種の方々にセミナー・ワークシ
ョップへの参加を促す。

５）履修者や講師が一堂に会し、意見交換等が行える交流の場を設ける[沖野委員]
今年度の国際シンポジウムの際に意見交換等を行う交流の場を設ける企画を検討したが、実施できなかった。来年度のシンポジウムの際に同様の企画の開催を検討している。

６）認プロ事業が日常的な活動となるよう、実践に役立つよう最新のプログラムに更新されることを期待[矢島委員]
今年度は「認知症疾患診療ガイドライン２０１７」に準拠した「認知症診療実践ハンドブック」を出版した。来年度は「認知症疾患診療ガイドライン２０１７」に準拠した内容や最新の知見に基づいて e-learning 講座の改訂をし、より質の高い教育内容を提供する。

３．平成２９年度の評価結果とアドバイザリーボードにおける審議平成２９年度の活動に関して、平成３０年１月にアドバイザリーボード委員から評価表を提出していただいた。評価の結果(評価表)を２３～２６ページに示す。この外部評価及び平成２９年
度第１回運営協議会(【資料９】４６～５１ページ)における意見を踏まえて、平成２９年度第１回事業推進委員会において平成３０年度の事業計画の審議を行い、平成３０年度の事業計画策定に反映させた。

-22-

文部科学省・課題解決型高度医療人材養成プログラム
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン（認プロ）
アドバイザリーボード評価表
評価日
御所属
氏

名

2018 年

1月

8日

国立病院機構松江医療センター
中島

健二

総合評価
■
□
□
□

良い
一部問題や不十分な点がある
全体的に不十分であるか、一部に重大な問題がある
その他
[

]

評価できる点
1. 金沢大学を中心に、4 大学が連携したプログラムであり、カンファレンスやe-learning、ワークショップ、市民公開講座など、活発に開催されている。
2. 年によりばらつきはあるが、各大学（施設）とも履修者があり、各県で進められていると判断する
3. 昨年、履修者がいなかったコースにも履修者が確保されている
4. 進捗状況は着実であると考えられる改善を期待する点
1. 折角の事業である。履修者の定員確保をお願いしたい。
2. 記載を見落としているのかもしれないが、履修者・修了者による本プログラ
ムへの評価を伺いたい。

＊記入欄が不足する場合は、本様式の行を適宜増やしてください。
＊2018 年 1 月 12 日（金）までに、e-mail にてご返信くださいますようお願いいたします。
〔返信先〕北陸認プロ運営事務局

e-mail：ninpro@adm.kanazawa-u.ac.jp− 23 −

文部科学省・課題解決型高度医療人材養成プログラム
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン（認プロ）
アドバイザリーボード評価表
評価日

２０１８年１月１２日

所

属

岡谷市民病院

氏

名

天野

直二

総合評価
■
□
□
□

良い
一部問題や不十分な点がある
全体的に不十分であるか、一部に重大な問題がある
その他評価できる点① 予定された履修、行事等が順調に進み、４大学の連携がスムーズに行われている。
② 金沢で開催された第 36 回日本認知症学会に出席しましたが、その際に認プロが紹介されていました。認知度を高めるにはとても良い機会になりました。また、学会と同時に開催された国際シンポジウム、第４回市民公開講座は盛会であったと思います。
③ 医師だけでなく、看護師、臨床検査技師、薬剤師、介護福祉士等にも広く門戸が開かれており、多職種連携が望まれている現在、とても高く評価できます。
④ 研修の教材である e-learning は認知症関連で内容的に網羅されており、その改訂に向けても取り組んでいることは評価される。

⑤ 公開講座、シンポジウム、ワークショップ、セミナー、フォーラム等社会への発信が積極的に行われている。

改善を期待する点① とくにこれからの課題ですが、履修終了にあたっての評価がどのように行われ、履修効果がどのように反映されているかが分かると参考になります。さらに本コース修了のためには認知症関連の研究論文が学位審査に合格することが必須ですが、進捗状況、指導状況がどのようになっているか、多少気になります。
② 今までにも言われていることですが、定数に満たないコースには積極的に紹介や勧誘が必要になってきます。
＊記入欄が不足する場合は、本様式の行を適宜増やしてください。
＊2018 年 1 月 12 日（金）までに、e-mail にてご返信くださいますようお願いいたします。

− 24 −

文部科学省・課題解決型高度医療人材養成プログラム
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン（認プロ）
アドバイザリーボード評価表
評価日
御所属2018 年 1 月

9日

河北地域で認知症を考える会・おきの内科医院

氏 名

沖野

惣一

総合評価
■
□
□
□

良い
一部問題や不十分な点がある
全体的に不十分であるか、一部に重大な問題がある
その他
[

]

評価できる点１．神経病理を研修するスペシャルコースの履修者が定員を満たした．
２．メディカルスタッフの e-learning 講座受講者が 1200 名を超え，しかもほぼ全ての医療・介護職種にわたっていることは，人材育成プログラムとして高く評価できると思われる．北陸地域以外の参加者が 1 割を超える点も啓蒙活動の成果と考えられる．
３．テレビ会議システムを活用した各種カンファレンス，講演会が計画どおり遂行された．履修者も含め参加者も多かった．また，Web 会議システムによる参加が可能となった点も評価できる．
改善を期待する点
１．地域フィールド研修をするスペシャルコースの履修者が乏しいため，病理と同様に募集に尽力されたい．
２．国際シンポジウムにおいて最新の知見の発表や討論が行われたが，このような稀少な機会においては，より多くの参加者，特に履修者の参加を募った方がよかったと思われる．
＊記入欄が不足する場合は、本様式の行を適宜増やしてください。
＊2018 年 1 月 12 日（金）までに、e-mail にてご返信くださいますようお願いいたします。
〔返信先〕北陸認プロ運営事務局

e-mail：ninpro@adm.kanazawa-u.ac.jp− 25 −

文部科学省・課題解決型高度医療人材養成プログラム
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン（認プロ）
アドバイザリーボード評価表
評価日2018 年

１月

御所属

ＮＨＫエデュケーショナル

氏

矢島

名

12 日

ゆき子

総合評価
■
□
□
□

良い
一部問題や不十分な点がある
全体的に不十分であるか、一部に重大な問題がある
その他
[

]

評価できる点●今年度も継続的に、予定された活動が行われている。
●デメンシアカンファレンスがさらに参加形態を進化させ、様々な方が参加できるようになったこと。
改善を期待する点●資料で、今年も教育コースの募集人員が満たされていないコースがあることが気になりました。資料を拝見し、昨年度も外部評価で指摘されていることがわかりました。中間評価でも一部指摘されているように読めました。30 年度の募集要項を作成予定ということ。ぜひ、その努力が成果をあげ、来年度は予定の募集人員が集まることを期待します。
●プログラムを複数年続けられているわけですが、特に高齢化が進む地域として、実践面でどういう視点でのプログラムが有用かというようなことが他地域に発信できるようになるととても有用なのではないかと思いました。
＊記入欄が不足する場合は、本様式の行を適宜増やしてください。
＊2018 年 1 月 12 日（金）までに、e-mail にてご返信くださいますようお願いいたします。
〔返信先〕北陸認プロ運営事務局

e-mail：ninpro@adm.kanazawa-u.ac.jp− 26 −

Ⅴ.参考資料
資料１

北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン運営組織に関する申合せ (平成２６年１１月１日)

資料２

事業推進委員会委員名簿(平成２９年１１月３０日現在)

資料３

教務委員会委員名簿(平成２９年１１月３０日現在）

資料４

運営協議会委員名簿(平成２９年１１月３０日現在)

資料５

平成２９年度 大学改革推進等補助金(大学改革推進事業)調書等(平成２９年３月１０日)

資料６

平成２９年度 大学改革推進等補助金「課題解決型高度医療人材養成プログラム」の交付内定通知(平成２９年３月２９日)

資料７

平成２９年度 大学改革推進等補助金(大学改革推進事業)交付申請書(平成２９年６月１４日)

資料８

平成２９年度 大学改革推進等補助金「大学・大学院及び附属病院における人材養成機能強化事業（課題解決型高度医療人材養成プログラム）」交付決定通知書(平成２９年７月１３日)

資料９

平成２９年度 第１回教務委員会議事録(平成２９年４月２５日)

資料１０

平成２９年度 第２回教務委員会議事録(平成２９年９月２６日)

資料１１

平成２９年度 第１回運営協議会議事概要（平成３０年１月２７日）

資料１２

平成３０年度 メディカルスタッフ e-learning 講座のご案内リーフレット

資料１３

認知症プロフェッショナル科目

資料１４

認知症診療 実践ハンドブック（平成２９年１１月）

資料１５

デメンシアカンファレンス(ＤＣ)の運営手順

資料１６

平成２９年度 デメンシアカンファレンス(平成２９年４月２５日～平成２９年１２月１２日)

資料１７

ＦＤ講演会の運営手順(平成２９年９月２６日)

資料１８

平成２９年度 ＦＤ講演会(平成２９年１２月１日～平成３０年２月２３日)

資料１９

第３回認知症チーム医療・ケアセミナー＆第２回認知症地域連携・多職種ワークショップ(平成２９年７月２８日)

資料２０

第３回キャリアアップ支援セミナー＆第３回認知症地域連携・多職種ワークショップ(平成２９年９月５日)

資料２１

石川県立看護大 認知症看護認定看護師教育課程の講義

資料２２

教育コース履修者アンケート回答

資料２３

認プロ国際シンポジウム(平成２９年１１月２６日)

資料２４

認プロ第４回市民公開講座(平成２９年１１月２６日)

資料２５

認プロ第４回市民公開講座に関するアンケート集計結果

資料２６

認プロ第４回市民公開講座に関する新聞記事(平成２９年１１月２７日)

資料２７

平成２９年度 第１回事業推進委員会議事概要（平成３０年１月２７日）

資料２８

平成３０年度 教育コース履修者募集要項

資料２９

平成３０年度 履修案内

講義シラバス(平成２９年４月１日)

資料３０ 「課題解決型高度医療人材養成プログラム進捗状況報告書（中間評価用）」(平成２８年１２月１５日)
資料３１ 「課題解決型高度医療人材養成プログラム」の中間評価結果について(平成２９年３月１７日)
資料３２ 「課題解決型高度医療人材養成プログラム中間評価後の改善計画書」(平成２９年４月２１日)
資料３３

平成２８年度 アドバイザリーボードによる外部評価

資料３４ 本科コースの履修に関する申合せ(平成２９年９月２６日)
資料３５ 平成３０年度 地域認知症専門医師研修(インテンシブ)コースのご案内リーフレット− 27 −

【資料１】− 28 −

− 29 −

− 30 −

【資料２】− 31 −

【資料３】− 32 −

【資料４】− 33 −

【資料５】− 34 −

− 35 −

− 36 −

− 37 −

− 38 −

【資料６】− 39 −

【資料７】− 40 −

− 41 −

− 42 −

【資料８】− 43 −

− 44 −

− 45 −

【資料９】− 46 −

− 47 −

− 48 −

− 49 −

− 50 −

− 51 −

【資料 10】− 52 −

− 53 −

【資料 11】− 54 −

− 55 −

− 56 −

【資料 12】

− 58 −

【資料 13】− 59 −

− 60 −

− 61 −

− 62 −

− 63 −

− 64 −

− 65 −

− 66 −

− 67 −

− 68 −

− 69 −

【資料 14】− 70 −

【資料 15】− 71 −

− 72 −

【資料 16】− 73 −

− 74 −

− 75 −

【資料 17】− 76 −

− 77 −

【資料 18】− 78 −

【資料 19】

【資料 20】

【資料 21】− 81 −

【資料 22】− 82 −

【資料 23】

− 84 −

− 85 −

− 86 −

− 87 −

− 88 −

− 89 −

− 90 −

− 91 −

【資料 24】

− 94 −− 96 −【資料 25】− 97 −

【資料 26】− 98 −

【資料 27】− 99 −

− 100 −− 101 −− 102 −【資料 28】

− 104 −− 105 −− 106 −− 107 −− 108 −− 109 −− 110 −− 111 −− 112 −− 113 −− 114 −− 115 −− 116 −− 117 −文部科学省・課題解決型高度医療人材養成プログラム（医師養成プログラム）
北 陸 認 知 症 プ ロ フェッ シ ョ ナ ル 医 養 成 プ ラ ン（認 プ ロ）

平成 28年度

教育コース履修者募集要項

金沢大学大学院医薬保健学総合研究科
富山 大学大学 院 医学 薬 学 教育 部
福井大学大学院医学系研究 科
金沢医科大学大学院医学 研究科

医学研究科担当）

金沢大学

富山大学

福井大学

金沢医科大学【資料 29】

文部科学省・課題解決型高度医療人材養成プログラム

北陸認知症プロフェショナル医養成プラン（認プロ）

平成３０年度

履修案内− 119 −

認プロ履修者の声
私は本来糖尿病専門医です。長年診療していて、かつては血糖自己測定、インスリン自己注射をこなしていた患者達が、そのうち認知症のため出来なくなっていく様を沢山目の当たりにしてきました。とても全員を認知症専門医に依頼することはできません。専門性が高い認知症診療ですが、少しは自分で行おうと思いました。
デメンシアカンファレンスでは沢山の貴重な症例を CPC のような手法で見せて頂きました。
一方 e-learning では系統的に知識を学び整理できるようになっています。
私のように非専門医でありながら認知症診療を目指す方達にとても良いシステムと思います。

富山大学
インテンシブコース
石橋 修 先生

認知症は認知機能の障害に加え行動・心理症状の障害を伴うことが多く、現在では BPSD が提唱され、それらが介護者にとって大きな介護負担となっています。適切に治療することで本人のQOL が向上し、介護者の負担軽減にもつながると考えられます。様々な症例を通して多くのことを学べると思い、認プロを選択しました。
認プロでは様々な症例を通し、多くの先生方のご意見を聞くことができます。診療で多くみかける疾患から稀な疾患まで、幅広く知識を得る機会となっており、ビデオ講義も非常にわかりやす
く、認知症を学びたいという方には是非おすすめしたいと思います。

金沢医科大学本科コース
記村 康平 先生

金沢大学
スペシャルコース
赤木 明生 先生
私が認プロを受講した理由は、日々の認知症の診療金沢大学
スーパーコース
谷口 優 さんに生かすためです。認知症症状を主とする疾患は多くありますが、その中には、嗜銀顆粒性認知症や神経原
線維型認知症など神経病理学的研究により見いだされてきた疾患が多く含まれています。また、認知症の臨床症状は非常に多彩であり、臨床診断と最終的な病理診断が異なるということもあります。
認プロでは、急性期の病院と慢性期の病院が連携して、デメンシアカンファレンスを開催しており、そこでは臨床経過とともに病理診断が提示されます。実際に、診療した患者さんが慢性期病院に移ってからどのような経過を辿ったのか、病理診断はどうだったのかを経時的に学ぶことで、日々の認知症の診療の精度が向上していくと考えます。このような、発症から病理診断までを経時的に学べる場として認プロは非常に優れており、普段から認知症の診療に関わっている先
生方には是非お勧めしたいと思います。

私は金沢大学の神経内科専門医コースを選択し、スーパーコースを履修しております。
私が認プロを受講した理由としては、神経内科医を目指すにあたって学習のモチベーションを保ち、講義では触れる機会が少ない診断に難渋する
認知症の症例提示を拝聴することができるからです。
症例提示ではこれまで知らなかった病態や病名、近年同定された遺伝子などを知り、認知症という分野の奥深さを感じました。また、コースを履修することで神経内科の先生方とも仲良くなることができ、疑問点などがあれば先生方が気さくに答えてくれるので学生の方はとても勉強になると思います。

認プロの紹介

北 陸 認 知 症プ ロ フェ ッ シ ョナ ル 医養 成プ ラン（認プロ）は、超高齢社会を背景に認知症の分野

年

月末日現

ることができるため、全国どこの地域からでも好きな時間に受講することが可能です。
認 プ ロ で は認 知 症症 例 の 検討 を行 う デメ ン シ
アカンファレンスを毎月行っており、各種講演会
やセミナーも開催しています。これらはテレビ会
議 シ ス テ ム およ び ウ ェブ 会 議 シ ス テ ム で 運 用されており、全国どこからでも参加が可能です。

講師：Rik Ossenkoppele先生

講師：秋山治彦先生・玉岡晃先生・
下濱俊先生・朝田隆先生

村山繁雄先生・Jiri G. Safar 先生

で特に高度な知識・技術を有する医師が求められていることから、ハイレベルの認知症専門医師の育成を目的として設置されたプログラムです。北陸の医科系４大学（金沢大学、富山大学、福井大
学、金沢医科大学）が地域医療機関、研究機関、教育コースには、認知症チーム医療のリーダー

自治体等と連携して実施しています。
として活躍できる認知症専門医を養成する「認知症チーム医療リーダー養成コース」（本科コース）
表紙を参照してください）。平成を中心に、５つのコースを設置しています。（裏名が認プロ教育コースを履修しています。

年

しては、「認知症メディ カルスタッフ
ング講座」を提供しており、平成

ラ
- ーニ
月末日

ビリスタッフ、研究者、製薬関係など）の方に対師、薬剤師、栄養士、ソーシャルワーカー、リハ

医師以外で認知症に関わる職種（看護師、保健在、

29

現在、 人が受講しています。ウェブ上で視聴す

12

第３６回日本認知症学会学術集会とジョイント企画

講師：越田理恵先生

12e

第３６回日本認知症学会学術集会とジョイント企画

認知症診療に携わるばかりではなく、様々な立場で認知症対策に貢献する道があることを示すことを目的に開催

認プロ プロジェクトリーダー
金沢大学大学院医薬保健学総合研究科
脳老化・神経病態学（神経内科学） 教授
山田 正仁

29

認知症医療において欠かせないチーム医療やケアについて学ぶことを目的に開催
講師：川畑信也先生・荒井由美子先生
菅沼直樹先生
認知症医療や研究等の第一線で活躍する講師を招いて教員やメディカル
スタッフの資質向上と最新研究情報を得ることを目的に開催
10 施設（4 大学と連携 6 病院）をテレ
ビ会議システム及びＷｅｂ会議システム
で結び、月に一度診断や治療に難渋した症例検討を行う

78

1,267

各種イベント＜教育コース＞①認知症チーム医療リーダー養成コース（本科コース）（高度の知識・技能を有する認知症チーム医療リーダー医師の養成）募集大学【金沢大学】【富山大学】【福井大学】【金沢医科大学】②地域認知症専門医師研修コース（インテンシブ）（地域医療機関を活動拠点とする医師の認知症専門研修）
募集大学【金沢大学】【富山大学】【福井大学】【金沢医科大学】③認知症・神経難病の臨床病理研修コース（スペシャル）（認知症・神経難病の臨床・病理研修）
募集大学【金沢大学】④地域フィールド認知症早期発見・予防・ケア研修コース（スペシャル）（地域フィールド研修などの特色ある領域の短期研修）
募集大学【金沢大学】⑤認知症スーパープロフェッショナル養成のための卒前・卒後一貫教育コース（スーパーコース）（卒前卒後一貫教育により高度な研究力を有する認知症スーパープロフェッショナル医の養成）
募集大学【金沢大学】

各大学連絡先【金沢大学】
北陸認知症プロフェッショナル医養 プラン（認プロ）運営事務局
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン（認プロ）運営事務局〒920-8640
e-mail石川県金沢市宝町１３番１号

金沢大学医薬保健学域医学類 B 棟２階

ninpro@adm.kanazawa-u.ac.jp
u.ac.jp【富山大学】
医薬系学務課大学院教務チーム〒930-0194
e-mailmail富山県富山市杉谷２６３０番地

mpin@adm.u-toyama.ac.jp
toyama.ac.jp【福井大学】
北陸認知症プロフェッショナル医養 プラン（認プロ）福井事務局
北陸認知症プロフェッショナル医養成プラン（認プロ）福井事務局〒910-1193
e-mailmail福井県吉田郡永平寺町松岡下合月２３番３号

n-pro@ml.u-fukui.ac.jp
fukui.ac.jp【金沢医科大学】
金沢医科大学教学課（大学院医学研究科担当）〒9２0-0293
e-maiｌ

石川県河北郡内灘町大学１丁目１番地

d-gakuin@kanazawa-med.ac.jp− 122 −

【資料 30】− 123 −

− 124 −− 125 −− 126 −− 127 −− 128 −− 129 −− 130 −− 131 −− 132 −− 133 −− 134 −− 135 −− 136 −− 137 −− 138 −− 139 −− 140 −【様式３】（２） 推進委員会からの主なコメント（改善を要する点、留意事項）への対応状況について（事項数に応じて、適宜行を追加すること。全体で１ページ以内）
推進委員会からの指摘事項

対応状況

認知症に関する臨床研究の推進や、社会医学的な面でのプログラ 認知症・神経難病の臨床病理研修コース（スペシャル）においては、地域連携病院における実習（臨床・神経病理研修）を義務化し、認知症のムはやや具体性に乏しいのではないか。
原因となる神経難病の臨床及び神経病理（分子病態を含む）を修得す
るために必要な教育を行う。
地域フィールド認知症早期発見・予防・ケアコース（スペシャル）では、軽度認知障害の方を含めた地域住民と直接触れあう機会を提供し、認知症地域連携・多職種ワークショップ及び認知症チーム医療・ケアセミナーの開催及びe-learning講義科目「認知症ケア・リハビリ・地域支援・倫理」において、「認知症に関わる制度・政策」、「生活支援と地域連
携」、「認知症の人への配慮、法・倫理」といった社会医学的な学習機会を提供している。
大学院コースにおける養成対象について、医師、看護師、その他の 本プランの大学院生コースは臨床・研究を牽引する医師の養成を目的
区別が不明な箇所がある。
としており、対象は医師のみとしている。この点については、履修案内に明記し、ホームページ等でも誤解を生じないよう配慮する。現段階では看護師、介護士等を対象としていないが、現在メディカルスタッフelearning講座を設置し、約1000名の参加者を得ており、将来的にはメ
ディカルスタッフも含めたプログラムに発展させることを考慮する。

キャリア教育・キャリア形成支援の欄が空欄であるが、事業を展開する上で履修者のキャリアパス支援は非常に重要であることから、検討いただきたい。

キャリアアップ支援セミナーを毎年開催し、本プランの教育コース履修者を含めた認知症関連医師のキャリアパス支援を行っている。これまでに、臨床医で製薬企業にて臨床治験に携わった医師、臨床医→厚生労働省医系技官→臨床医師という経歴の医師に、臨床医や医学研究者以外のキャリア形成の道について講演いただいた。

認知症専門医のみでなく、認知症を理解するコメディカルの育成も必要と思われることから可能な範囲で検討いただきたい。

本プランの教育コースにおける養成対象は医師のみとし、現段階ではコメディカルを対象としていないが、コメディカルとの連携・育成も視野に入れたシンポジウムやセミナーも企画している。更に今後はコメディ
カル（看護師、介護士、保健師等）の育成も含めたプログラムに発展させることを考慮する。なお、平成２８年度から、コメディカルスタッフなどの医師以外で認知症に携わる全ての職種を対象とした認知症メディカ
ルスタッフe-learning講座を開設した。また、石川県立看護大学附属看護キャリア支援センターと提携し、平成２９年度から開講が決定した石川県立看護大学の「認知症看護認定看護師教育課程」に、本事業のe-learning教材を活用し、更に本事業から講師を派遣する準備を進めている。

− 141 −

− 142 −− 143 −− 144 −− 145 −− 146 −− 147 −【資料 31】− 148 −

− 149 −− 150 −− 151 −− 152 −− 153 −− 154 −− 155 −− 156 −【資料 32】− 157 −

− 158 −【資料 33】− 159 −

− 160 −− 161 −− 162 −【資料 34】− 163 −

【資料 35】

新たな流れと広がりを次代の波に変えていく︒

平成 30（2018）年 3 月