様式３学 校 番 号

令和 ５ 年度

学校評価書（計画段階・実施段階）

５１
福岡県立玄洋高等学校

自己評価

学校関係者評価
評（総学 校 運 営 計 画 （４月）
学校運営方針年 度 重 点 目 標

A ： 適切である
具 体 的 目 標

○特色化選抜入試の影響が良い方向にでているのではないか。
これからも、観点別評価の改善や、Chromebookの活用、玄洋メソッドの授業推進を行っていく。

・ 発達支持的生徒指導の視点からの授業改善に努め、「個別最適な学び」「協働的な学び」の一体的充実を図る。
○ 学ぶ喜びを感じ、社会で生きるための基礎学力を・ 観点別評価の効果的活用をとおして、生徒の主体的に学ぶ態度の向上並びに基礎学力の定着を図る。
持つ生徒の育成
・ １人１台端末を効果的に活用する授業のあり方を研究し、個々の生徒の学ぶ意欲を最大限に引き出すよう努める。

○ﾘﾌﾚｯｼｭﾀｲﾑ、部活動活性化、ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ活動の充実等により、教員と生徒の信頼感の向上、生徒の自尊感情の向上を図ることができた。

○ 時間を守り、挨拶を行い、場に応じた服装や振る舞いができる生徒の育成○ｷｬﾘｱ教育の実施により、生徒の多様な進路希望を実現した。
特に就職希望者の内定率100％を達成し、福岡県警現役合格等、公務員合格者の実績を上げることができた。

○ 地域社会の発展に参画し、貢献しようとする生徒の育成

・ 学校行事や地域貢献活動への参画を積極的に促し、生徒の自己肯定感や社会貢献の志を育成する。
・ 系別・学年別に整理した進路指導計画を計画的・組織的に実施していくことで、生徒一人一人の希望進路実現を図る。
・ 本校生徒の多様な進路先の受験方法等に関する研究を深め、各教科・科目の指導に取り入れることで、生徒全員の希望進路実現を図る（特に公務員試験対策を強化する）。
・ 地域の中学校との連携を密に行うことで、受け入れた生徒の個性や特徴に関する理解を深め、生徒が安全安心に高校生活を送れるよう努める。
・ 地域と連携した学校行事を新たに企画し（現行の学校行事を地域連携の視点で見直すことを含め）、「地域とともにある学校」の実現を推進することで、本校に対する地域からの信頼を高める。
・ 本校の手厚いキャリア教育の充実ぶりを、ＳＮＳ等を用いて中学校や学習塾にアピールし、志願倍率の向上を図る。

具体的目標

具 体 的 方 策

生徒一人一人の基礎学力の向上を図るため、義 義務教育段階の学び直しを各教科で積極的に取り入れることを通して、基礎学力の向上を図る。
務教育段階の学び直しを促進するとともに、玄洋メソッドやタブレット型端末を活用した学習活動を タブレット型端末を活用した授業の促進を情報課と連携し、使用頻度が授業３回当たり１回となることを目指す。
行うことを推進する。

玄洋メソッドを用いたわかる授業と、観点別評価を利用した、指導と評価の一体化をとおして、生徒の学習意欲の向上を図る。

遅刻カードを用いた対話による個別指導と、保護者との連携を通して、正課の遅刻の減少を図る。遅刻回数が２０回を超えた時点で遅刻カード②のコピーを保護者に郵送するなど保護者との連希望の進路実現に向けた基本的生 携を深める。
活習慣を身につける。（遅刻者の減
学期ごとに皆勤生徒の表彰を学年集会等で行い、出席状況の改善を図る。また、各学年の年間の皆勤生徒３０人表彰と出席率９７％以上を目指す。
少・欠席者の減少）
定期考査中の欠席者数と遅刻者数を減らすために、各学年２名ずつ昇降口やコモンホール・階段等で声掛けを行う。
Ｃｈｒｏｍｅｂｏｏｋを活用した個別最適な学び、協働的な学びが実現できるよう環境を整える。また、観点別評価を効果的に行えるような方法を検討し職員へ還元する。
ＩＣＴの導入・実践を促進し、生徒の学習環境の改善、観点別評価の円滑な運用を目指す。

情報化推進委員会と共同し、ＩＣＴを活用した教育実践を調査し、今後の授業に活用するための研修を希望者対象に頻繁に開催し、職員アンケートにおいて職員のＩＣＴへの習熟度 平均８０点以上を達成する。
ＩＣＴ活用を含めた授業実践状況を授業アンケートにより調査し、職員全体に還元し、さらなる研鑽の機会を設ける。また、Ｃｈｒｏｍｅｂｏｏｋの授業での稼働率８０％を達成する。

各種システム管理および、校内機器・ネットワー
クについて、整備・修繕し、学習環境の維持および、職員の労働環境の改善を目指す。

一斉メール配信システム、ｃｌａｓｓｒｏｏｍ、教師生徒アカウント管理、機器登録・管理を円滑にすすめる。
導入機器の故障に対し迅速に対応するため、計画的に備品購入・整備をすすめる。

授業改善をさらに推進し、生徒が 各研修や授業アンケート等を通して生徒の実態や学力、学習の取り組み方を把握し、生徒の実態に応じた授業改善・推進を図る。
授業でＩＣＴを日常的に活用する
年２回の研究授業週間やＩＣＴ研修を実施することで、Chromebookを使った授業を学校全体で実施し、ＩＣＴの積極的な活用を推進する。
授業を浸透させていくことを目指す。
専門研修（キャリアアップ講座）及び体育研究所専門研修（短期研修講座）への積極的な受講を促すとともに、各研修を通して教員の資質向上を図る。
生徒の多様な特性について理解を スクールカウンセラーによる校内研修を通して、生徒がもつ多様な特性と合理的配慮についての理解を深め、授業改善へとつなげる。
深める取り組みを実施し、個別最各分掌や学年と連携して校内研修として生徒情報交換会を実施し、生徒一人一人に必要な配慮や支援についての理解を深める。
適な学びと協働的な学びの一体的充実を図る。
図書委員を中心とした図書館活動を活発化させ、本に触れる生徒を増やし、豊かな感性の醸成を目指す。
学校行事が円滑に行われるよう計画・立案を行う。また、教員間の連絡・調整を確実に行う。

庶 務

D ： 不適切である

・ 部活動の活性化等をとおして、学校全体の生徒の礼節、規律等の生活習慣の向上を図る。

授業巡回を行い、担当者が教室の施錠確認とチャイム席指導の声掛けを行うとともに、状況に応じて生徒指導課と連携し、その場に応じた指導を行うことで授業規律の向上を目指す。

研 修

C ： やや適切である

・ 教育相談を積極的に行い、個に応じた適切な支援に努め、生徒との信頼関係の構築を図る。

授業評価・観点別評価を効果的に活用し、授業 観点別評価について教科内で評価規準を整え、生徒に周知することを通して生徒の主体的に学ぶ意欲や態度の向上及び授業規律の徹底を図る。
規律の向上を図る。（時間を守る、授業開始時に黙想・挨拶を行う、私語や居眠りをしない、携帯 授業の予鈴時に教室に向かい、チャイムで着席するように促し、全教科でチャイム席指導、時間を守る指導を徹底する。
電話を使用しない等の指導を行う。）

情 報

B ： 概ね適切である

・ 課題予防的生徒指導の視点からの学級（学年）経営に努め、校内風紀の向上を図る。

○公式ｲﾝｽﾀｸﾞﾗﾑの新規開設など、発信力を強化できた。中学校に加えて学習塾の訪問を行い、 ○ 地域との連携強化及び広報活動の充実連携を強めることができた。

教 務評 価（総 合） 自己評価は発展しゆく豊かな郷土の担い手として、「向学」「礼譲」「進取」の精神を体現できる人材を育成する。

昨年度の成果と課題

評価項目

価合）

教職員の業務分担を明確化し、円滑に諸行事の準備を進める。
各業務の計画・立案や刊行物等の作成については、教職員間の協力体制の構築を図り、見通しをもって実施する。
各種案内を教職員に周知させる手立てとして、配布や掲示に加えてICTの活用による情報発信を行う。

学校評議委員会等の会議における準備を円滑に行う。
学校評議委員会や同窓会など地域との連携を深め、協働して行う学校 第３学年の担当者との連携を密にし、同窓会入会式等の行事を円滑に進める。
行事等の計画・立案・調整をする。
同窓会との連絡を密に行い、執行役員会や代表幹事会等との連携を図る。
８月の進路相談事業と９月・１１月の体験入学などで、本校の魅力や教育活動を中学生および保護者にアピールする。
広報活動を充実することで、「地域に本校の教育活動の理解促進や情報交換のために、中学校及び学習塾への訪問を効果的に実施し、連携を深める。
信頼される学校づくり」を図る。
入試説明会や夜の進学相談会など、個別相談の機会を設け、本校の教育活動や入試制度を説明する。
広報物やSNSなどを活用すること

学校案内や広報誌「玄洋高校Newｓ」を用いて、地域や中学校に本校の取組みをアピールする。

る。

ホームページの「玄ニャンの声」及びインスタグラムを更新し、日々の様子を積極的に発信する。

広報企画 で、本校の取組みの「見える化」を図公務員担当者と連携して広報物を作成し、公務員指導に関する理解の促進を図る。
本校の特色や入試制度への理解を促進することで、志願倍率の向上を 各学年の担当者を決め、ホームページの「進路レポート」を適宜更新し、系統別の進路指導をアピールする。
図る。
部活動顧問と連携してSNSなどを適宜更新し、部活動への興味・関心を高める。

評価（３月）

次年度の主な課題

項目ごとの評価

学校関係者評価委員会からの意見遅刻・欠席を減らすことによる基本 遅刻・欠席の家庭との連絡を密にし、毎日の基本的生活習慣の確立に努める。
的生活習慣の確立を行う。また、リフ保護者（PTA）と協力し、朝の登校指導や生徒間、生徒教職員間の日々の挨拶を通して、コミュニケーション能力を高めさせる。
レッシュタイムをとおして、教員と生徒の信頼関係を深めていく。
リフレッシュタイムを通して、生徒一人一人が校内に相談できる教員を複数もつことができるようにし、信頼関係の構築やいじめを見逃さない仕組みづくりを行う。
教務部と連携して、授業や集会時における礼法指導の統一を図り、挨拶の発声を徹底する。

生徒指導 授業規律の確立を行う。

授業を受けるにあたり、身だしなみを整えることを習慣化させる。
指導に困難を要する生徒には複数で当たり、その後の教師間による情報の共有を密に行う。
部活動の活性化を図るために、新入生部活動体験入部を実施する。新１年生部活動加入率の７０％を目指す。

部活動の活性化を図る。

挨拶や授業態度等、部活動生としての自覚を促すために、部活動集会を通して呼びかけを行う。
広報企画課と連携し、各部活動の活動状況を、ＳＮＳを通じて、積極的に外部へ発信していく。
身体計測や健康相談で自身の健康状態を知り、感染症予防対策（場面にお応じて、手指消毒・マスク着用・換気等）の啓発や保健教育等を通して自らの健康につなげる力の向上を図る。

生徒が安心・安全で健康に学校
いじめアンケートを活用し、いじめの未然防止、早期発見・早期解決に努め、個に応じた指導・生徒理解のもと安心・安全な環境づくりをする。
生活を送れる環境づくりをする。
学校保健委員会で情報共有・意見交換を充分に行い、学校医や地域と連携しながら学校保健活動の充実を図る。

保 健

校内組織や外部機関（SC、訪問相談員）との連携を強化し、発達や心に課題を抱える生徒への支援を充実させる。

学年や部活動、特別支援教育コーディネーターと連携し、支援（個別の支援計画や合理的配慮を含む）が必要な生徒の把握や、職員内での情報共有に努める。
教育相談委員会（年間１２回）での情報共有や、生徒指導課のリフレッシュタイムとの連携も行うことで教育相談機能を充実させ、学校全体で生徒を見守る体制作りを図る。
SCや訪問相談員との連携を強化し、生徒に寄り添った支援を適宜できるようにする。

美化委員会と連携した在庫管理を随時実施し、掃除用具の過不足がないようにする。
「みんなで協力して掃除をする」状況
当番制清掃を充実させ、清掃への意識を高めながら効率の良い清掃活動を図る。
を作り、効率の良い清掃を行う。
ボランティア清掃（年間１２回以上）の充実、部活動にも協力を仰ぎ、学校全体を洩れなく清掃できるようにする。
早朝・長期休業中等の時間を活用して、目標を明確にした講座等の学習支援を実施し、学力の向上及び学習習慣の定着を目指す。
基礎学力の定着を図るとともに自身の適性や能力を自覚させ、目標に向 基礎力診断テスト・実力診断テスト等に向けた指導を、組織的に取り組む。また、自己の学力の課題を見出し、その解決に向けて努力させ、基礎学力の定着と進路実現につなげる。
け学習に取り組めるよう支援する。
九産大・福岡大・西南学院大に合計１０名以上を合格させることができるように、向上心をもって学力の構築に向けて努力させる。

進 学

多様なキャリア教育を展開し、生徒 進路学習や地域貢献活動などをとおして、他者の生き方や社会の多様な課題に気づかせ、その解決に向けて社会に役立つ人材のとしての自覚を養う機会を設ける。のコミュニケーション能力等を高め、進学説明会やアカデミックインターンシップを通して、上級学校での学びの特長を体験することにより、進路実現への動機づけをはかる。
世の役に立つ人材の育成に努める。
進路実現に向け、保護者・教員間の 担任・生徒・保護者の連携を密にして、生徒の適性や資質・能力に合致した進学の選択を行うように促す。また、奨学金に関する情報提供を適宜行い、早期より進路実現に向け準備する。
連携を図り、学力・自己表現力を身学校推薦型入試や総合型選抜入試等の多面的評価に向けて十分な準備をさせる。また、生徒の志望校合格に向けて、志望理由書や小論文の作成の指導や面接指導を効果的に行う。
につけさせる指導を行う。
地域に貢献する意欲と資質をもった １・２年生対象に公務員特別講座の実施や説明会を実施し、公務員希望者を各学年５名以上に拡大する。また、部活動の加入やボランティア活動への積極的な参画を促す。
生徒を教科や外部専門機関と連携 ３年生公務員希望者を対象に、外部専門機関と連携を図り、ガイダンスや講座など計画的に行うことで公務員試験の準備をする。また、ボランティア活動など地域貢献活動への積極的な参画をを図りながら育成するように努める。 促す。
発達段階に応じた適性検査を全学年で実施し、その検査結果の振り返りをとおして自己の資質・能力や適性についての理解を深める。
進路適性検査や企業見学を通して、職業を知るとともに自己理解を深
就職の学校推薦の基準について全学年で周知させ、部活動や生徒会活動、学校行事やボランティア活動等に主体的に取り組ませる。
め、望ましい職業観を育成する。
外部機関との連携を積極的に行い、職業観・勤労観を育成し、就職に必要な社会人基礎力を身に付けさせる。

就 職

インターンシップや社会貢献活動等 生徒が希望する就職先を中心にインターンシップの受け入れ先を確保し、実施２か月前までに実習先を決定し、計画的に指導する。の体験を通し、主体的に広く深く学
外部機関と連携した総合的な探究の時間や進路セミナー等をとおして、社会の一員としての自覚を育成する。
び、自己の能力や適性に合致した確かな職業選択を行う契機とする。
社会貢献活動に各学期に１回以上させることで、時間を守る・身だしなみ・敬語等の社会の一員としての自覚を育成する。
自己の将来像を展望し、進路に関す ２年３学期から面談を行うことで、生徒理解に取り組み、適切な職業選択ができるように促す。
る情報収集能力を育成しながら課題進路セミナー等のガイダンスを充実させ、２学期までに学校推薦による就職を志望する生徒に100％の合格を達成できるように支援する。
解決に具体的に取り組ませ、進路実現を図る。
応募前職場見学や履歴書書き、面接練習等を学年と協力して計画的に行う。また、企業訪問を職員が協力して行うことで、事業所との信頼関係を充実させる。
学習方法の指導を通じて、知識を得 学び直しの学習を活用し、中学校段階までの学習内容の完全定着を図るとともに、高校学習内容の基礎基本の定着を図る。
ることの楽しさを引き出す。【向学】 Chromebook等の効果的な活用や観点別評価を通して、生徒の主体的に学習に取り組む態度を向上させ、学力の向上を図る。

第１学年 基本的生活習慣の確立と高校生活の充実を図る。【礼譲】

欠席・遅刻を安易にしないよう指導し、チャイム席や各集会の際に「時を守る」ことを徹底する。出席率９７％以上を目指す。
校則や通学マナーの厳守を徹底させるとともに、多くのボランティアへの参加を促す。
生徒の情報を密に交換して生徒の理解を深め、教師が挨拶など率先垂範を心掛け、生徒の規範意識を向上させる指導を行う。各担任が保護者や中学校との連絡を密に取り、生徒情報の共有を図る。

社会及び自己の未来を見据えて、自 アカデミックインターンシップや地域貢献活動等の体験的な活動を通して、生徒の自己肯定感を高め、進路意識の向上を図る。
分に適した進路を選択する能力を育進路指導部と連携した総探の時間を活用し、各系統ごとの情報提供と分析を的確に行い、生徒の進路目標を確定させる。
成する。【進取】
基礎力診断テストの事前課題であるワンウィークトライアルを授業や宿題で活用する。また、文Ａクラスを対象に学びなおしの課題や小テストを実施して基礎学力を向上させ、Ｄ３を４０％以内にす

主体的に学習に取り組む態度を身に付け る。
ることで、基礎力診断テストでのＤ３の脱安易な遅刻・欠席をしないよう指導し、チャイム席や集会に臨む態度を身に付けさせ、普段から始・終業時や校内での元気な挨拶や端正な身だしなみを促し授業に主体的に参加する態度を育成
却と上位層の増加を図る。

する。

第２学年

中堅学年として生徒のリーダーシッ 学年テーマである「挑戦」に基づき、部活動や資格取得試験、ボランティアなどへの積極的な参加を促し、自己肯定感・自己有用感の育成に努める。
プを涵養するとともに、それを支える母校愛を醸成し、自律した集団を育
学年リーダーや修学旅行委員を組織し、学校行事や修学旅行、学年集会などを協議しながら運営していくことで、生徒の自己指導能力を高め、学校のリーダーを育成する。
成する。
系別に対応した教育計画を立て、生 系別に則した内容を提供できるよう進路指導部と連携を図り、進学セミナーやインターンシップ、公務員特別講座をとおして進路意識の向上を図る。
徒自らが自分に適した進路を主体的 総合的な探究の時間において、企業や地域の方々と連携を図り、生徒自身がテーマや課題を設定し、その目標に対して取り組むことで、自己理解と職業理解を深め、進路に対する広い視野を育に選択できる能力を育成する。
てる。
授業内での姿勢や挨拶の徹底、正しい言葉遣い、身だしなみの指導を常に行う。
最終進路を見据えた学力の向上と、授業に臨む姿勢・態度の育成 教室内の環境整備を行い、学習面で基礎基本の徹底と授業に集中させる。
を図る。
担任と教科担当、各分掌との連携を密に行い、生徒間の情報共有を徹底する。
教育活動全体を通して自尊感情を 学校行事の成功を目指し、学年集会や諸行事の際に生徒の得意分野で主体的に活躍できる場を設定する。
高め、最上級生として各々の個性第３学年 を生かしてリーダーシップを発揮 学校全体を牽引できるリーダーシップ、フォロワーシップのみならず人間性を向上させる。

し、学校全体を牽引できる集団を様々な場面で目標設定や振り返りを行わせ、共感的な人間関係を作り、自身の成長を実感させ、達成感を持たせる。
育成する。
個別指導や個人面談などの個に応じた指導を行い、適切に進路を選択できるよう働きかける。
社会人として必要な資質を身に付
ボランティア活動への積極的な参加を促し、社会貢献活動をすることによる自己有用感を高める。
けさせ、進路実現を図る。
進路指導部と連携し、各系統に応じた情報提供を生徒・保護者にも行う。

自己評価及び学校関係者評価を踏まえた今後の改善策
・・・・・

評価項目以外のものに関する意見