日韓識字学習者共同宣言に つ か ん しきじがく し ゆ う し や き よ う どう せ ん げ ん

わたしたち日本と韓国の識字学習者は、2019 年 3 月 27 ～ 29 日に、日本の福岡に集まりまに ほん

かん こ くし き じ が く しゆう し やねん

がつにちに ほんふ く おかあつした。福岡は、日本の識字運動が始まったところです。わたしたちは、3 日間をかけて、生
ふ く おかに ほん

しき じ うんど う

はじか か ん

おい立ちを語り合い、識字で学ぶようになったきっかけを交流し、学ぶようになってどんな変化たかた

あしき じまな

こ う りゆうまな

へん かがあったかを出し合いました。やりとりはどんどん深まりました。初めて会った人とは思えだ

あふかはじあひと

おもませんでした。集まった人数は限られていますが、まちがいなく、わたしたちの声はたくさ
あつにんず うかぎ

こえんの仲間たちの声でもあります。この宣言は、その交流から生まれました。一人ひとりの発言
なか ま

こえ

せんげ ん

こ う りゆうう

ひと り

はつげんや思いをつないでできたものです。
おもわたしたちは、いろいろな事情で子どものころに学ぶことができませんでした。小さなこじ じよう

こ

まな

ちい

ろに、親がいなくなりました。それで、幼い 妹 や 弟 の面倒をみなければならなくなりまし
おや

おさな

いもうと

おとうと

めん ど うた。小さな子どもを連れて学校には行けません。小さい頃から、しごとをして、買い物をしちいこ

つがつ こ ういちい

ころかものて、食事をつくって、家をきりもりすることがわたしたちの毎日でした。
「 女 に学問はいらしよく じ

いえ

まいにち

おんなが くもんない」と言われました。学校に通う友だちがうらやましくてなりませんでした。その日その日
いがつ こ うかよともひ

ひのお金に頼るしかありませんでした。履歴書に「卒業」と書けません。しごとをする自信はかね

たより れき し よそ つ ぎようかじ しん

人一倍あっても、読み書きできないために身体を使うしごとばかりでした。それでも昔はまひ と いちばい

よかか ら だ

つかむかしだ、読み書きできなくても暮らせました。いまでは読み書き抜きにしごともありません。職場
よ

かくよ

かぬ

しよく ばで文字と出合うときが、その仕事からわたしたちが別れるときでした。つらさを 考 える時間もじであし ごと

わかかんがじ かんさえありませんでした。
障がいによってさらにきびしい暮らしを強いられた人もいます。戦火のなかをかいくぐり、しよう

くしひとせん か生き延びることに精一杯だったという人もいます。貧しい中で「いいしごとがあるよ」とだいの

せいいつぱいひと

まずなかまされて売り飛ばされた人もいます。生まれた場所を理由に差別され、はねつけられて生きうと

ひとう

ば しより ゆうさ べつ

いてきた人もいます。未来が見えず、 自 ら命を絶とうとした人もいます。
ひとみ らい

みみずか

いのち

た

ひと

男性ももちろんいます。同じように、おさない頃から貧しさや差別のなかで生きてきまし
だんせい

おなころ

まずさ べついた。でも、男性は、女性以上に「読み書きができません」とは言いにくいのかもしれません。
だんせい

じ よ せ い い じよう

よかい

みえをはって、つよがって生きてきました。
いそんなわたしたちが、読み書きを学ぶようになりました。きっかけがあったからです。子よか

まな

こどもが「標 準語」しか話せなくなって、わたしの話すことばが通じなくなり、親子のつながひようじゆん ごはな

はなつう

おや こりが切れていきました。子育ても終わり、自分の時間が少しでもとれるようになりました。
きこ そだ

おじ ぶんじ かん

すこ

そんなときに読み書きを学べる場所を子どもや孫、友だちが教えてくれました。
よかまな

ば しよこ

まごともおし読み書きができないことはぜったい人に知られたくありませんでした。自分への手紙も、
よ

か

ひと

しじ ぶんて がみ

だれにも「読んで教えてほしい」とは言えませんでした。知られたくないばかりに、遠くの教室
よおし

い

しとお

きよう し つを選んで、1 時間も 2 時間もかけて自転車で通いました。昔からの友だちに教室で出会い、
「あえら

じ かん

じ かん

じ てんし やかよ

-1-

むかしとも

きよう し つであああなたも読み書きできなかったのか」と言い合いました。
よか

い

あ

教室では、同じように読み書きできない仲間がいました。読み書きできないなんて自分 1 人

きよう し つおなよ

かなか まよかじ ぶんりだと思っていました。ちがっていたのです。教室に行けば、いつもみんなが迎えてくれます。関おもきよう し ついむかかか

わっている人たちは、信頼できる人たちでした。
ひとしんらいひと

読み書きを学ぶようになって、人生は大きく変わりました。わたしにとって止まっていたよかまな

じ んせい

おおかと時間が動き始めました。人生が始まりました。安心して何でも話せる友だちができました。
じ かんうごはじじ んせいはじ

あんし ん

なんはなとも自分のことを大切にしてもらっていると思えます。紙の上の黒いシミが文字でした。同居しじ ぶん

た いせつ

おもかみうえく ろもじ

ど うきよている息子の妻が冷蔵庫に貼ってくれていたメッセージがありました。友だちに読んでもら
むす こ

つま

れいぞ う こはともよって「お母さんありがとう」だとわかりました。4 年たって返事が書けました。心の傷がゆかあねん

へん じかこころ

きずっくりと癒えてきました。わからない文字に出合っても教室でたずねることができます。怖いもじで

あきよう し つこわ

かった文字が、怖くなくなってきました。仕事場には、ノートを置いて書くようになりましもじ

こわし ごと ばおかた。いつも下を向いて歩いていて「お金が落ちているのを探しているのかい」と言われていした

む

ある

かね

おさがい

たわたしが、正面を向いてにこにこと笑顔で歩くようになりました。新しいことに挑戦する
しようめ んむ

え がおある

あたら

ちようせ ん

気持ちがわいてきます。文章を読むことで、世の中のことがわかるようになりました。生い立
きもぶ んしようよよ

なか

おたちを文章に綴ることで、どうしてわたしの人生がこうだったのか、わかるようになりました。
ぶ んしようつづじ んせい

傷が癒えて、前よりもずっと強くなりました。
きずいまえ

つよ

子どもたちも、背中を見て育ってくれました。識字の場に子どもを連れて通いました。子こ

せ なか

みそだ

しき じ

ば

こ

つかよ

こどもはわたしたちが勉強している 姿 を見て育ちました。「勉強しなさい」と言わなくてもこべ んきよう

すがたみ

そだ

べ んきよういつこつと学ぶようになりました。子どもたちが、自分の夢を見つけて、広い世界に飛び立っ
まな

こじ ぶん

ゆめみひろ

せ かいとたていきました。もしもわたしが中途半端に学校に行っていたら、識字に通っていなかったら、
ちゆう と は ん ぱ

がつ こ ういしき じかよ

成績だけで子どもを見て、追い立てるように子どもを育てていたかもしれません。
せいせ き

こ

み

おた

こ

そだ

読み書きを学ぶ場にまだ来ていない仲間たちがいます。
「また今度行くからね」と言ってよ

かまな

ば

きなか ま

こん どいいちっとも来ない人がいます。わたしもそう言っていたよ。でも、来るようになって「ああもこひといくっと早く来ていればよかったなあ」といまは思います。
「困っていないから」と言う人もい
はやき

おもこまい

ひとます。でも、ほんとうはあなたも苦しんでいるんじゃないのかな。
「いまさら学んでもねえ」
く る

まなという人もいます。もしも死んだ後に天国と地獄があって、文字の読み書きをできないままひとし

あとてん ご くじ ご くもじよかでいたら、道を間違ってしまうかもしれないよ。でもねえ、みんな、ほんとはお金がなくて、みち

ま ちがかね

仕事や子育てで忙しいんだよ。
し ごと

こ そだ

いそが

そういう人たちが来られないのも、教室が足りないからです。お金がかかるからです。関ひとこきよう し つたかね

かかわっている人たちもボランティアで謝金さえ出ないことも多いからです。階段だけでエレベ
ひとしやきんでおおかいだんーターもない。多目的トイレもない。障がいのある人が来ても施設でがっかりしてしまいま
た も く てきしようひときし せつす。学びたくても来られないのは、学ぶ場所が知られていないからです。わたしたちの学ん
まな

こ

まな

ば しよ

し

まな

でいる 姿 を、もっともっとテレビや新聞などで紹介してほしい。「あなたもおいでよ」と伝すがた

し ん ぶん

しよう か い-2-つたえたい。政府には、無償で安心して学べる場所を保障する責任があります。
せい ふむ しよう

あんし ん

まな

ば しよ

ほ しよう

せきにん

わたしたちにとって、識字とは、読み書きを学ぶだけではありません。文字を通して人生
しき じよ

か

まな

もじ

とおじ ん せいを学ぶことです。生活する力は母親がつけてくれましたが、生きる力は識字で身につけま
まな

せいかつ

ちから

ははおや

いちから

しき じ

みした。識字のおかげで世の中がハッキリと見えてきました。だから、識字はわたしにとって
しき じよ

なか

み

しき じめがねのようなものです。識字とは、文字を学び、自分を表現する場です。人生の喜びであしき じもじまな

じ ぶん

ひよう げ ん

ばじ んせいよろこり、生きがいであり、幸せです。心の居場所です。識字は、小さな夢をどんどん大きくして
いしあわ

こころ

いば しよ

しき じ

ちいゆめ

おおくれます。人生のとびらを開いてくれるものです。学ぶようになって、あきらめないように
じ んせい

ひら

まななりました。わたしたちにとって学ぶことは生きることです。みんなで支えあい学びあうこ
まな

いささ

まなとで、平和で暮らしやすい社会が築けます。
へい わく

し やかい

きず

いまだからこう言えます。
い子どものころに読み書きを学べなかったからこそ、いまの幸せがある。
こよ

か

まな

しあわ

社会や政府への要望
し やかい

せい ふようぼう

交流を経て、わたしたちは、日韓の両国で、共通に次のようなことがらを社会や政府に求
こ う りゆうへにつかん

りよう こ くきよう つ うつぎし やかいせい ふもとめます。
１．全国的な調査をして、いまも読み書きで悔しい思いをしている人がいることを確かめて
ぜん こ く て き

ちよう さ

よ

かくや

おもひと

たしください。読み書きで悔しい思いをしている人がいることをもっと知ってください。
よかくやおもひとし

２．子どもたちがみんな、安心して学べる学校をつくってください。わたしたちの仲間で子
こ

あんし ん

まながつ こ う

なか ま

こどものころに学校に行ったことのある人は、学校で、ときには先生から悔しい思いをさがつ こ ういひとがつ こ う

せんせい

くやおもせられました。多くの仲間はお金がなくて学校に行けませんでした。いまも学校に行け
おおなか まかねがつ こ う

いがつ こ ういない子どもたちがいます。もうそんな子どもが出ないようにしてください。
ここで

３．さまざまな事情で子どものころに教育を受けられなかった人が、おとなになってからでじ じようこきよう い くう

ひとも安心してまなべるよう、識字や基礎教育の学習を支援する制度と手だてをつくってくだ
あんし ん

しき じ

き

そ きよう い くが く しゆう

し えん

せい どてさい。しっかりした法律をつくり、予算をきちんと準備するなど、政府や社会が責任をもほうりつ

よ さん

じゆん び

せい ふ

し やかい

せきにんって保障してください。
ほ しよう

４．おとなになってから学ぶには、時間がかかります。追い立てられるようにして学んだの
まな

じ かん

おた

まな

では、学ぶことが重荷になりかねません。安心して長い年月をかけてじっくり学べるような制度
まな

おも に

あんし ん

ながねんげ つまな

せい どにしてください。教室の中だけではなく、他の教室と交流したり、外に出かけていろい
きよう し つなかた

きよう し つこ う りゆうそとでろな経験を重ねながら学んだりすることも大切です。
けいけん

かさ

まなた いせつ５．安心して学ぶには、自分たちのための教室が身近に必要です。近くになければ、声も上
あんし ん

まな

じ ぶん

きよう し つみ ぢか

ひつ よ うちかこえ

あげられません。車イスを使う人がまなぶには、エレベーターなどが必要です。授業料や
くるま

つかひと

ひつ よ うじ ゆ ぎようりよう

交通費などお金がいらないようにしてください。全国のどこに住んでいても、いつでも学べ
こ うつう ひかね

ぜん こ くす

るよう、おとなのための識字教室や学校をたくさんつくってください。
し き じ きよう し つがつ こ う-3-

まな６．わたしたちを応援している人たちの多くは、わたしたちの話を聴き、一人ひとりに応じお うえん

ひとおおはなし

きひと り

おう

た教材をつくり、わたしたちがつながる手助けをするなど、とても熱心に関わってくれ
きよう ざ いて だす

ねつ し ん

かかています。けれども、その多くは無給です。わたしたちの思いや背景を理解する支援者
おおむ きゆうおもはいけいり かい

し えんし やがもっと出てきてほしい。だから、関わりたい人がいっそう関わりやすくなるよう、給与や研修でかかひと

かかきゆう よけ ん しゆうや教材づくりなどの条件を整えてください。
きよう ざ いじよう け んととの７．日本と韓国の政府が協力して「識字・基礎教育月間」を決め、活動を進めたり交流を広げたりに ほん

かん こ くせい ふきようりよくしき じ

きそ きよう い く げ つ か ん

きかつ ど うすすこ う りゆう

ひろしてください。識字の取組は不十分ですし、識字問題を知らない人に問題を知らせるべきしき じと り くみ

ふ じゆうぶ ん

し き じ もんだい

しひともんだいしです。また、今回の交流では、初めて会った人なのに、１０年来の友だちのように心を開
こ んかい

こ う りゆうはじあひと

ねん ら いともこころ

ひらいて話ができました。わたしたち参加者はとても元気になりました。こういう交流をぜはなしさん か しや

げん きこ う りゆう

ひふやしてください。
８．学びたいと思っている人にこの共同宣言を届けてください。読んで伝えてください。絵に描
まな

おもひと

きよう ど う せ ん げ ん

とど

よつた

え

えがいてください。わたしたちの人生に関わるアニメやドラマをつくって放送し、多くの人
じ んせい

かかほうそうおおひとに知らせてください。この宣言だけでなく、世界で学んでいる識字学習者の声を、ぜひ多くし

せんげ ん

せ かい

まな

し き じ が く しゆう し や

こえ

おおの人の心に届けてください。
ひとこころ

とど

2019.9.27
日韓識字教育強化のための国際シンポジウム参加者一同に つ か ん し き じ きよう い く きよう か

こ くさいさん か しやいち ど う--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【共同宣言の背景】
きよう ど う せ ん げ んはいけい

識字をめぐる日韓の交流は、1990 年から始まった。国際識字年をきっかけに日韓の識字関係者
しき じに つ かん

こ う りゆうねんはじこ く さ い し き じ ねんにつかん

し き じ かんけ い し やが出会い、そこから研究の交流やお互いの教室訪問を重ねてきたのである。1990 年代の識字学であけ んきゆうこ う りゆうたが

きよう し つ ほ う も ん

かさねん だ い

しき じ がく

習者は、日韓ともに第二次世界大戦前後に学齢期を迎えた人たちが中心だった。韓国では、日本

しゆう し やにつかん

だい にじ

せ か い た い せ んぜ ん ごが く れい き

むかひと

ちゆう し んかん こ くに ほんによる植民地時代を経験した人たちである。韓国における識字問題は、日本による植民地化と不しよくみ ん ちじ だいけいけんひと

かん こ くし き じ もんだいに ほん

しよくみ ん ち

かふ可分である。交流では、この歴史をどのように踏まえていくかが大きな課題であり続けた。2017 年
か ぶん

こ う りゆう

れき しふ

おおか だいつづねんに始まった現在の交流にあっても、このような視点は根底に据えられている。
はじげんざいこ う りゆう

し てん

こんていす

第二次世界大戦後、両国の識字問題は、朝鮮戦争、高度経済成長、独裁政権、識字率 100 ％神話、
だい にじ

せ かい た い せん ご

りよう こ くし き じ も んだい

ちようせ んせ ん そ う

こ う ど け い ざ い せ いちよう

ど く さ い せいけん

しき じ りつ

しん わ

さまざまな差別、貧困や格差問題、受験競争、外国人受け入れ問題、識字関連法制定運動など、両国
さ べつ

ひんこ ん

か く さ もんだい

じ ゆ け んきよう そ う

がい こ く じ ん ういもんだい

し き じ か んれ ん ほ う せ い て い う ん ど う

りよう こ くに重なる要因とそれぞれに独自な要因が絡んで展開してきた。交流を通してお互いの課題が明るかさ

よ う いんど く じよ う いん

からて んか い

こ う りゆうとおたがか だいあかみになりつつある。
共同宣言づくりのワークショップでは、日韓の学習者が交流を深め、体験や思いを重ねあった。

きよう ど う せ ん げ んにつかんが く しゆう し や

こ う りゆうふかたいけん

おもかさ

日韓の学習者の思いによってこの宣言は生まれたのである。この共同宣言が、日韓の識字交流にに つかんが く しゆう し や

おもせんげ んう

きよう ど う せん げ んに つかん

し き じ こ う りゆう

とって新たな時代を切り拓くものになると確信している。
あらじ だいきひらか くしん

日韓識字学習者による共同宣言づくりワークショップ実行委員会に つ か ん し き じ が く しゆう し や

きよう ど う せん げ ん

じ つ こ う い いんかい---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4-