スーパーサイエンスハイスクール
第１年次 研究開発

実施報告書

第Ⅴ期SSH 研究開発の成果
二高 STEAM フィールドと関連の深い実践開発の分類［第 1 年次］※理数科：Ｓ

美術科：Ａ

普通科：Ｇ

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二高ＳＳＨ第Ⅴ期研究開発課題

研究テーマ

特異な才能を発見・開発・開花するイノベーション人材の育成システムの構築と自走化៟ᯃᇿካὣͳഈἹἨἰၬᔬἿỰựỢỞỪ௖ᓈύώᾊᾤἿᫌᆃἹొ‫׌‬1⇃ᮏ┴❧➨஧㧗ᰯ

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2022.5.10

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2022.10.5

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STEAM- Ｄ◇科学哲学・科学倫理・科学芸術・データサイエンス→理数科・美術科・普通科における課題研究内で年 3 回程度実施（STEAM with Ｄ） 取り扱う
開発内容
本校独自の STEAM 教育
システムの名称◇科学情報・科学英語・科学家庭→理数科学校設定科目として通年 2 単位実施

◇美術探究

STEAM-D ⛉ᏛဴᏛ䠄⌮ᩘ⛉䞉⨾⾡⛉䞉ᬑ㏻⛉䠅→美術科学校設定科目として通年 2 単位実施

2023.2.15

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SD
A2022.11.30

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二高ＳＳＨ第Ⅴ期研究開発課題

特異な才能を発見・開発・開花するイノベーション人材の育成システムの構築と自走化◇科学倫理
STEAM-D ⛉Ꮫ೔⌮䠄⌮ᩘ⛉䠅

2022.6.9

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2023.2.8

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◇科学芸術
STEAM-D ⛉Ꮫⱁ⾡䠄⌮ᩘ⛉䞉⨾⾡⛉䠅

2022.10.7

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研究テーマ

特異な才能を発見・開発・開花するイノベーション人材の育成システムの構築と自走化

2

現在県内8校加盟
2021.09発足
本校事務局◇崇城大学 ･ 熊本保健科学大学と KSC による高大接続プログラムの開発

県内高校生
及び教職員

熊本サイエンス
事務局
コンソーシアム の取組

全学年生徒
及び教職員

KSC

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また，研究テーマ１とも密接に関わり，学びの STEAM 化を促す。

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二高ＳＳＨ第Ⅴ期研究開発課題

特異な才能を発見・開発・開花するイノベーション人材の育成システムの構築と自走化

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校内での取組◇特別講演会 ･ 特別授業の実施◇大学 ･ 研究機関等による研究支援㜵⅏䝣䜵䜰 @䜾䝷䞁䝯䝑䝉⇃ᮏ 2022.11.9䡚10S䠖ᡭ䛻ඃ䛧䛔㧗ᶵ⬟ᛶ▼㮯䛾㛤Ⓨ䠋䜰䝇䝣䜯䝹䝖䛾⇕ఏᑟ⋡䛻䛴䛔䛶䛾◊✲D䠖 㜵⅏䜔᪂ᆺ䝁䝻䝘䜴䜲䝹䝇ឤᰁ⑕䛻䛚䛡䜛䝙䝳䞊䝜䞊䝬䝹䛺䝬䝇䜽➼䛾䝕䝄䜲䞁T䠖ᗫᮦ䜢⏝䛔䛯䜰䝇䝣䜯䝹䝖䛾సᡂᕥ䠖⌮ᩘ⛉ㄢ㢟◊✲䠄㜵⅏㛵㐃䠅ෆᐜ䜢䝥䝺䝊䞁䝔䞊䝅䝵䞁䠄䜰䝇䝣䜯䝹䝖䛾⇕ఏᑟ⋡䛾◊✲䠅䠄ᡭ䛻ඃ䛧䛔㧗ᶵ⬟ᛶ▼㮯䛾㛤Ⓨ䠅䚽 ⇃ᮏ䝃䜲䜶䞁䝇䝁䞁䝋䞊䝅䜰䝮䠄஦ົᒁ➨஧㧗ᰯ䠅䝤䞊䝇䖃 ⏕ᚐ䛾ឤ᝿䠄ᢤ⢋䠅௻ᴗ䛾⎔ቃ䜔⾤୪䜏䛻㓄៖䛧䛯䝕䝄䜲䞁䞉䜰䜲䝕䜰䛻᪂䛧䛔Ⓨ᝿䜢ᚓ䛯䚹䠄⨾⾡⛉⏕ᚐ䠅
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2022.10.27䡚12.1

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2022 International Symposium on Novel and Sustainable Technology (2022 ISNST)Southern Taiwan University of Science and Technology (STUST)
October 27 to 28, 2022.

About thermal conductivity of asphalt~ Preventing the heat island phenomenon ~Kumamoto Daini High School, Kumamoto JAPANHayashida Kosuke,
Fuzimoto Yushin,
Mori Kodai,
Yasuda Yuzi,
and Tanaka Satoshi䜰䝇䝣䜯䝹䝖䛾⇕ఏᑟ⋡䛻䛴䛔䛶䛾◊✲ 䠄3ᖺ⌮ᩘ⛉䠖ᯘ⏣䚸⸨ᮏ䚸᳃䚸Ᏻ⏣䠅)RXULHU VODZTdTq=-Ȝdxqheat fluxȜThermal conductivitydTdT
temperature gradientdxdx

Joseph Fourier㹼Ȝ copper 398[W/(m࣭K)]

x0

Substitute the measured temperature gradient and known thermal
conductivity into the equation to obtain the heat flux

●アスファルトの熱伝導率についての研究スライド（一部）
理数科 2 年が継続研究として「コンクリートの性質の向上に関する研究」を行った。
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●令和４年度 SSH 生徒研究発表会

研究開発
課題名

特異な才能を発見・開発・開花する
イノベーション人材の育成システムの構築と自走化

高度な専門性と独創性・創造性に富んだ人材育成のための高大接続研究

研究 テ ー マ ２

研究テーマ２は熊本サイエンスコンソーシアム（以下KSC）
を中核とした研究となる産官学連携によるＳＳＨ事業自走化プログラムの開発
生徒の課題研究と熊本の現有資源（施設，組織，人材，産官学民の力と知恵）とを有機的に組み合わせ，イノベーションを起こしKSCを通じて世界へ発信する。全国・海外の高校・大学・企業と共同研究を行うためのマッチングも進める。
崇城大学とＫＳＣによる自然・健康・文化・サイエンス熊本構想の実現に向けた取組
一般財団法人化学及血清療法研究所が推進している，「自然・健康・文化・サイエンス熊本構想（サイエンスアカデミア）」と連携し，SSH事業が地域創成へ貢献していく機会を創出する。
また，本校の研究テーマ1とも密接に関わり，学びのSTEAM化を促す。

高大接続プログラムの開発※「自然・健康・文化・サイエンス熊本構想（サイエンスアカデミア）」とは…熊本の現有資源（施設，組織，人材，産官学民の力と知恵）を生かし，「熊本県民の全世代が集い，産業が集まってくる活き活き健康県にする。
」というプロジェクト。

科学技術人材像や資質・能力について崇城大学及びKSCで共通理解を形成し，それに基づく育成・評価方法を共同で開発する。

課題研究を中核とした独自のSTEAM教育システムの開発と普及

研究テーマ１

哲学的思考や倫理観を兼ね備えた
高度な科学的探究力

科学情報

科学英語

情報機器を活用して，先行研究検索や数学的な処理等の基礎から応用までを学び，情報リテラシーの醸成を図る。

創造性と独創性に富んだ
課題発見能力コミュニケーション能力を高めることで，将来に渡り幅広く活躍できる力を身につける。

変化する社会に対する応用力

科学家庭
五感を意識した体験と思考との往還を繰り返し，思考の外化・内化の相互作用により思考を深める。

美術探究
学問分野や文化を超えて問題解決できる能力を高める。

Problem presentati
on

課題研究
SS

科学哲学

Ｉ

Ｉ

L
LogicnＣＣ

E

Ｃ

Ｉ
E

E

ＣＩ

E

Problempresentation
科学倫理

E

E

E

Ｉ

ScienceTechnology

SenseE

E

E

E

Ｃ

データサイエンス

S ol u ti oEＩ

データサイエンスに対するリテラシーを備え，データの活用法を学び，多面的に事物を考察する能力を身につける。

AS GRスサイエン ートサイエンス ーバルリサーチ
スーパーアグロL o gic

科学的推論とは何か，科学的認識とは何か，科学理論やその対象は本当に存在するのか，科学はどう扱われるべきなのかを考える。

EDesignＣ

何をすべきか何を考えるのかについて議論を深め，健全な科学の発展のために求められる誠実な科学者の心について学ぶ。

ArtSenseSe
科学芸術
自身の研究に感性の豊かさや新しい価値観を取り入れ，将来の創造的研究者の育成を目指す。

Solution

二高STEAMフィールド
問題定義【Problem presentation】/価値の創造ScienceArt
SSASGR論理【Logic】

Technology

二高ICEモデル ー 成長の可視化ー
本校では，カナダで開発・実践されている「ICEモデル」
をベースに，本校が育みたい資質・能力の評価や活動のプロセスを評価する方法として研究開発し，「二高ICEモデル」として活用しています。
「二高ICEモデル」
は新学習指導要領の3観点と親和性が高いことを実証しています。
ICEとは，Ideas(知識），Connections（つながり），Extensions（応用）の頭文字を取ったものですが，熊本県立第二高等学校ではIdeas(【習得】の段階），Connections（【活用】の段階），Extensions（【探究】の段階）として定義しました。

感性【Sense】

Design

問題解決【Solution】■理数科の課題研究【SS=Super Science】■美術科の課題研究【AS=Art Science】■普通科の課題研究【GR=Global Research】

ＩからＣへ。
ＣからＥへ。
そしてＥから次のレベルへ。
I→C→Eのフェーズのスパイラルアップは学びの深まりとともにさらに深化していきます。
基本となる資質・能力の広がりが，生徒E I自身の人間力を引き上げます。
生徒の状況を正しく把握しながら，教師も発問のレベ C
ルを向上させなければなりません。
I

E

I

C

「Ｉ→Ｃ→Ｅ」のフェーズ（段階）の「Ｅ」に達したら次の「Ｉ→Ｃ→Ｅ」
フェーズへとレベルアップしていきます

E

C