JAGCE第３回
北海道支部大会
＠北海学園大学
豊平キャンパス教育会館
１階ＡＶ教室４

時間軸・空間軸を見据えた羅針盤～北海学園での出会いから、現在、そして未来への繋ぎ～

２０１６年７月１７日
ＮＥＣマネジメントパートナー株式会社
八木 智裕
t-yagi@ce.jp.nec.com

目次▐ 自己紹介▐ 北海学園での出会いから▌現在（第三回全国大会以降の纏め）▌そして未来への繋ぎ（今後の羅針盤）

2© NEC Management Partner, Ltd. 2015

自己紹介（グローバルビジネスの視点から）▐ 2012～ 概ね現職
▐ 2008～2012 ＮＥＣ本社でソリューション事業のグローバルオペレーション担当▐ 1999～2008 マレーシア→シンガポール赴任⚫ インド、ベトナム現地法人設立・立上げ⚫ 現地校でのスポンサー科目設立（ＲＦＩＤ、ＵＣ）▐ 1979 日本電気株式会社入社▐ 1979 静岡大学 工学部・情報工学科卒▐ 1968～1975 中高一貫男子校⚫ ベルギー神父のお陰で中３時英検２級、英文タイプ３級取得

3© NEC Management Partner, Ltd. 2015

現在所属企業プロフィール
商号NECマネジメントパートナー株式会社
NEC Management Partner, Ltd.

4設立

2014年（平成26年）4月1日

本社

神奈川県川崎市中原区下沼部1753

代表者名

代表取締役執行役員社長

資本金1億円

株主

日本電気株式会社 100%

年商440億円（2015年3月期実績）

従業員数

3,099名（2015年5月末現在）© NEC Management Partner, Ltd. 2015

松倉 肇

組織体制
2015年5月20日現在

NECマネジメントパートナー

業
務
改
革推
進
本部

5事
業
支援
本部

リス
ク
アド
バ
イ
ザ
リ
ー
事
業部

プ
ロ
セス
・
Ｉ
Ｔ
統
括
事
業部

総務
サー
ビス
事
業部

人
事
サー
ビス
事
業部

© NEC Management Partner, Ltd. 2015

ツーリス
ト事
業部

人
材開発
サー
ビス
事
業部

経理
財務サー
ビス
事
業部

経営
管理
サー
ビス
事
業部

マー
ケッ
ト
コ
ミ
ュ
ニケ
ー
シ
ョ
ン
事
業部

開発
支
援
サー
ビス
事
業部

プ
ラットフ
ォ
ー
ム
ソー
シン
グ
事
業部

ソ
リ
ュ
ー
シ
ョ
ン
ソー
シン
グ
事
業部

調
達
サー
ビス
事
業部

計測エン
ジ
ニ
ア
リ
ン
グ
事
業部

北海学園（ＪＡＧＣＥ第２回全国大会シンポジウムⅡ参加）
５Ｗ１Ｈ

Ｗｈｅｎ

繋ぎの要素

継続の力

学校（学）

◎（内藤先生の思い）

Ｗｈｅｒｅ
Ｈｏｗ
プロセス・IT統括事業部
場所の提供

地域（官）

ノウハウ・費用○（助成金）

企業（産）○（ＥＸＰＯ出展の場）

弊社支援領域→ＪＡＧＣＥ紹介◼ 産学連携活用事例
http://youtu.be/CsJ_aknT1WI
モチベーションアップに向けた習熟度確認の好機
・学習効果測定・留学準備と成果確認（Ｐｒｅ／Ｐｏｓｔ）
・「企業が求める人材」講演授業

時間軸・空間軸を見据えた羅針盤
6© NEC Management Partner, Ltd. 2015

自身の経験から見た現地法人活用の課題▐ 現地法人受入能力アセスメント不足⚫ 行きたい先（Ｗｈｅｒｅ）にある法人であってＷｈｙやＨｏｗに基づいていないケース多い▐ 派遣要員のアセスメント不足⚫ 行きたい時（Ｗｈｅｎ）にある研修であってＷｈｙやＨｏｗに基づいていないケース多い▐ ミスマッチの連続が産む現実と課題⚫ お互いに成長出来ないので継続が困難に！

それぞれの背景要因もあるが、相手を理解しようとしないシーズ指向（トレンド・急ぎ）と繋ぐ意識の欠如
7© NEC Management Partner, Ltd. 2015

企業人材育成部門から見た事例考察▐ グローバルは時（Ｗｈｅｎ）と場所（Ｗｈｅｒｅ）の違いを知ること→Ｗｈｅｎ、ＷｈｅｒｅがＨｏｗ（どのように）の３要素で簡略化表示▐ Ｗｈｅｎ，Ｗｈｅｒｅの違いを人任せにしない、繋がり意識のある事例を紹介
自身或いは自部門の関与を通して見えた部分の分析かつ簡素化が偏り・誤りもたらしている面あり

8© NEC Management Partner, Ltd. 2015

２年のオンサイト実証から得た認識について
http://www.decode.waseda.ac.jp/announcement/documents-for-2016-03-12-13/TomohiroYagi.pdf

JELES46
ﾎﾟｽﾀｰ引用▐ 大学進学者は文部科学省高校３年測定者の上位層▐ スピーキングテストＯＰＩｃを試行するクラスは更に上位層⚫ 大学を偏差値で比較しがちだが、そこで認められるほどの差異は無いし、今回の評価は比較論を展開目的としていない⚫ クラス適用故、大規模評価が困難。得た知見の相互有効活用が重要と考える。

▐ ＡＣＴＦＬが設定するＬ２の大学卒業要件到達には更なる努力が必要⚫ 留学準備の国内での短期研修（西九州大学）⚫ 短期語学留学研修の成果（実践女子大学短期大学部）▐ 企業が求める実用レベル（サムソンはＩＨ以上）には、産学連携した努力が必要⚫ サムソンはＯＰＩｃの８年に渡る入社足切り（文系ＩＭ以上＜ＡＣＴＦＬ通り＞、理系ＩＬ以上）適用を経て、３年前からＴＯＥＩＣーＬ／Ｒ併用停止⚫ 一般的に大学院進学希望者を除き、大学４年生での成長は認められないが、青山学院大学のゼミ生においてはシンガポールにおける企業訪問を通じての実体験が４年生迄モチベーションを維持（試験英語→実社会での利活用英語）⚫ 同世代かつ興味領域の交換意識が高い外国人学生（ＭＩＴの日本に興味ある学生）との会話を支えるスキル習得コンサルは効果大きいが、求められるレベル（ＪＡＸＡ/NASA並：ＯＰＩでＡＨ）の見せ方・タイミングが今後の課題© NEC Management Partner, Ltd. 2015

JELES46
OPIcプリーポスト評価立合で興味を覚えた結果（抜粋）ﾎﾟｽﾀｰ引用
No サイト
1 東京大学
2 青山学院大学

3 関西大学45678910
11 実践女子大学短期大学部
12 実践女子大学短期大学部
13 実践女子大学短期大学部
14 西九州大学
15 関東国際高校
16 某中校一貫校
ｃｆ 高校３年生２６年度調査
10クラス
工学部Ｍスカイプ
経済学部ゼミ生
３年次
同上卒業前
新３年生
KU-COIL

教材統制スカイプ
一般スカイプ
海外短期留学
留学準備短期合宿
１年生ハワイ
中学３年生

nプリＭ ＳＤ ポストＭ ＳＤ 効果量 UP/DN率 AL人数 実用比率 到達比率 備考
206.8 1.54
7.5
1 0.4265 170 100 ＲＩＳＴＥＸ検証対象
30
5.8 1.58
6.2 1,71 0.25
20
36.7
60
19
5.6 1.84
5.9 1.87 0.16 36.8
36.8 63.2
19
5.9 1.87
6.2 1.89 0.16 21.1 2
31.6 73.7
24
5 1.572
8.3 45.8 襷は繋がるか？
134.8 1.36
5.2 1.09 0.29 46.2
7.7 76.9
20
4.7 1.23
4.9 1.02 0.16
25570
134 1.15
4.6 1.12 0.54 61.5
53.8 科研費
99
3.9 1.09
4.1 1.04 0.22 24.2
2 26.38
3.8 0.46
4.1 0.64 0.65 37.5
25 プリ１９名
14
3.8 0.58
3.9 0.86 0.17
7.1
21.4
19
3.8 1.08
3.8 1.26 0.00
5.3
31.6
16
3.6 1.26
3.8 1.33 0.16 18.8
6.3 12.5 科研費
23
3.4 1.08
3.7 0.83 0.28 21.7
17.4
19
3.1 0.85
3.3 0.82 0.24 26.3
5.3
20
3 0.82
3.7 0.75 0.85
40
10.0
29
2.5 0.63
3.1 0.75 0.87 55.2020
3.0 0.83#VALUE!
69
2.8 0.713.4 0.76 0.85 59.4
ｵｰｽﾄﾗﾘｱ修学旅行の中間層半分のﾎﾟｽﾄﾃｽﾄ
494
16,583 1.94

© NEC Management Partner, Ltd. 2015

NEC Group Internal Use Only

西九州大学第三回全国大会
抄録事例１▐留学準備支援⚫要素Ⅰ：語学力・コミュニケーション能力⚫要素Ⅱ：主体性・積極性、チャレンジ精神、協調性・柔軟性、責任感・使命感⚫要素Ⅲ：異文化に対する理解と日本人としてのアイデンテイテイー

11© NEC Management Partner, Ltd. 2015

第三回全国大会
抄録事例２

青山学院大学
５Ｗ１Ｈ

ＷｈｅｎＷｈｅｒｅ

Ｈｏｗ

繋ぎの要素

継続の力

場所の提供

ノウハウ・費用

学校（学）◎（小張先生の思い）

ゼミ生３０名ＡＰＡＣ
企業訪問受入調整（９／８）

ＯＰＩｃを使った継続評価◼ 企業産学連携活用事例
モチベーションアップに向けた習熟度確認の好機

８／６ＬＥＴで

地域（官）
企業（産）

○（就活を無意識のうちにゼミ組込み）・学習効果測定・留学準備と成果確認（Ｐｒｅ／Ｐｏｓｔ）
・「企業が求める人材」講演授業

12© NEC Management Partner, Ltd. 2015

成果発表済

参考資料：青山学院大学経済学部ゼミ生・APAC訪問研修風景（９／８）⚫ 前半のAPAC・シンガポールの歴史・概要に関しては、特にシンガポールの計画性・実行力の高さに関心が高かったです。
⚫ 続く事業紹介に関しては「NECってそんな事業をやっているのか」とこちらも発見が多かったという印象です。
（安心、安全といったタイムリーなキーワードに合った事例でしたので、アピールとしては良かったと思います。）⚫ 後半のHRパートに関しては、グローバルで活躍するためには何が必要かというテーマで英語での質疑もあり、就職活動も控えてますからより自分ごととして聞いていたようです。
13© NEC Management Partner, Ltd. 2015

NEC Group Internal Use Only

大学等における支援実績（ＯＰＩｃテスト付帯簡易講義除く）
No. 大 学

実施時期

内

1

青山学院大学‘14/5/13

Five W's and One H

講義１コマ分セミナー

2

北海学園

‘14/10/30

企業からのグローバル人材への期待セミナー3明治学院大学‘14/11/14､21‘15/11/13､27

グローバルビジネス

講義２コマ

4

早稲田大学

‘15/5/1

キャリアデザイン学

講義１コマ

5

東洋大学

‘15/6/3

視聴覚教育

講義１コマの半分

6

名古屋大学‘15/9/3

E-learningからテレビ会議交流へ

コメンテー
ター

7

関西大学

‘15/12/5

KU-COILトークセッション

パネル

8

北海道情報大学‘16/1/18

スピーキングは高度なAI
ニケーション

セミナー

9

愛媛大学

‘16/2/17

グローバル時代を楽しみ、活躍するには？

14© NEC Management Partner, Ltd. 2015

容

JELES46
ﾎﾟｽﾀｰ引用NEC Group Internal Use Only

スタイル

コミュ

就活セミナーJELES46
ﾎﾟｽﾀｰ引用

学会発表
No. 発表学会

実施時期

内

1

JACET関西支部大会‘13/11/9

英語能力テスト最新事情－
英語コミュニケーションテ
ストOPIc－http://www.jacetkansai.org/file/2013_t
est_gaiyou.pdf

2

JACET関東支部大会‘14/6/29

企業における英語コミュニ
ケーションスキルの実態とスキルアップの喫緊性

http://www.jacetkanto.org/2014convent
ion/2014_Program_20
140701.pdf

32014 PCConference‘14/8/10

OPIcを活用した英語コミュ
ニケーションスキルの評価とスキルアップ研修の効果

http://gakkai.univcoop.
or.jp/pcc/2014/papers/pdf/contents_2.pdf#s
earch='%E5%85%AB%E6%9C%A8%E6%99%BA%E8%A3%95

4

大学英語教育学会
第53回（2014年度）国際大会‘14/8/29

OPIcを活用した英語コミュ
ニケーションスキルの評価とスキルアップ研修の効果

http://gakkai.univcoop.
or.jp/pcc/2014/papers/pdf/contents_2.pdf

5

JACET中国・四支部大会‘15/6/6

大学における OPIc (OralProficiency Interview bycomputer) の活用シー ンと
英語コミュニケ－ションス
キルの実態

http://ds.cc.yamaguchi
u.ac.jp/~bld10/JACET/JACET2015_6_JACET_
Chapter_Program.pdf

15© NEC Management Partner, Ltd. 2015

容NEC Group Internal Use Only

備考

JELES46
ﾎﾟｽﾀｰ引用

学会発表
No. 発表学会

実施時期

内

6

JACET関東支部大会‘15/7/12

OPIc英語コミュニケーションテ
ストの学内実施を通じて見えきたスキル 評価レベルの実態とテスト運営・学習環境課題

7

グローバル人材育成教育学会第2回
北海道支部大会’15/8/8

企業におけるグローバル人材育成 http://www.jのあり方と産官学連携のスタイル agce.org/hokkaido～ＮＥＣグループ海外現法を活用 -2report/
したグローバルインターンシップ
実践報告～

8

グローバル人材育成教育学会第３回
全国大会(JAGCE)‘15/11/14

産学連携によるグローバルインターンシップ実践報告～留学準備支援と海外現法訪問の意義～

9

日本英語教育学会
第46回年次研究集会(JELES)‘16/3/12

英語スピーキング能力の可視化によるプログラム適用効果の考察：
レベルの傾向分析と産学連携で考えるグローバル人材へのステップ

10

日本外国語教育推進機構会誌第三号寄稿（JACTFL）‘16/3/13

多言語学習の効用と可能性

16© NEC Management Partner, Ltd. 2015

容

NEC Group Internal Use Only

備考

http://www.jacetkanto.org/2015co
nvention/2015_Pr
ogram_0628.pdf

現時点での成果・拡がり・課題(1/2)▐ JELES-46（’16/3/12）のリストが１６→２６に拡がり▐ 開示可能校・プログラムが８→１４に拡がり▐ 学会発表プログラムが１→６（受理済み含む）に拡がり▐ 科研費適用研究１→７（適応可能のDefact?）に拡がり⚫ 「英語 スピーキング」検索で研究中ヒット４７件（可視化乏しい）▐ 実施不可能と思われた環境において関係者の支援で実現⚫ MAC環境でもバーチャルOSで快適実施（先進大学）⚫ セキュリテイーの関係で困難を極めた大学・高校で関係者理解を得て実施⚫ ヘッドセットの予算外調達実施
17© NEC Management Partner, Ltd. 2015

そして未来への繋ぎ（今後の羅針盤）：第三回全国大会纏め・提言▐ 時間や場所を、育成対象者の能力並びに期待されるレベルに合わせて実現するには、先ずは育成対象者の現状把握とＪＡＧＣＥ等を通じた効果的ネットワークをより一層広く・太い物にしたい▐ 場の提供に当たって産官学の密なる連携は欠かせない▐ 特に地方再生の切り札の１つは若いグローバル人材の育成であり、地方支部には大変ですが支部大会の継続だけでなく、産官学が交流する場や成功事例のみならず苦労談も含めた情報交換促進をお願いしたい
弊社・小職も可能な限り、過去人脈も含め貢献したい
18© NEC Management Partner, Ltd. 2015

そして未来への繋ぎ（今後の羅針盤）▐ 拡がりの加速化▐ 繋がりの適正化▐ インバウンド・グローバルを踏まえて⚫ OPIｃ－Jの正式展開開始：海外留学生から学ぶ国内留学⚫ OPIｃ－隣語の展開検討←ICT環境活用促進、地方への拡がり加速化▐ Brexitを踏まえて⚫ 英語だけでないグローバル言語⚫ JAXAパイロットをロールモデルに▐ 迷走しない程度の時間軸・空間軸を意識した繋ぎに貢献

19© NEC Management Partner, Ltd. 2015

Page 21© NEC Management Partner, Ltd.