様式 4

令和３年度国際理解ワークショップ 進行シート
令和４年

大 学 名：

新潟県立大学タイトル：

らしさって何？～日常にひそむ無意識の差別～

８月

１０日作成

１：本ワークショップの要旨
まず生徒たちが自身の中にある偏見に気がづけるような問題を提示し、それらに関する事例や追加情報を紹介する。さらに、生徒たちが自らジェンダー問題に向き合うワークを行う。なお、ワークショップの中では LGBTQ などについても言及する。
２：本ワークショップの目的(目標、実現したいこと)本ワークショップでは、日ごろから生徒たちの心の中にある無意識の差別や偏見に焦点を当て、その存在に気づき、それについて考えを深め、日常生活に生かしてもらうことを目標とする。
３：本トピックをとりあげる理由
いわゆる“無意識の差別”は、それ自体が認識できないほど自分たちの生活にしみこんでしまっているものである。それゆえ、その事実を知らないと知らず知らずのうちに自分らしさを押し殺したり、他人に自身の偏見を押し付けてしまうかもしれない。本ワークショップ
を通して、そうならないような知識を身に着けることを期待し、このトピックを取り上げる。

1４：活動過程

過 程(所要時間)
導 入（（使用時間：活動内容90 分

参加人数： 約 50 名

具体的な発問・説明・動きなどねらい）

使用する予想される反応、教材・備品

その他注意事項:起25 分）

ア イ ス ブ レ 自己紹介をす

ファシリテータ Ｗ Ｓ を 気 持 PC

イク(15 分)る。

ーの自己紹介を ち よ く 進 め プロジェクタ らうとともに、次緊張を解く活する。

動と内容につ(小学生)将来の にし、次の話 筆 記 用 具 ( 絵ながる話題を夢を聞く。トラ 題 に 繋 げ る を 描 く と き )提示する。

ック運転手と保 ように、バイ バイアス度チられるよう ー

リラックスしてもの話題に繋げる育士の両親と子 ア ス と い う ェックの用紙
供の家族の絵を も の を “ 意書いてもらう。

識”してもら(中・高校生)簡 う。
単な会話をした後、自作のバイアス度チェックを行う。

導入(10 分)ジェンダーにアイスブレイク 各 自 の ジ ェ PC

対する認識をで確認した各自 ン ダ ー に 対 プロジェクタ スや LGBTQ を取り確認する。のジェンダーバ す る 認 識 を ー上げる際に、逆にイ ア ス に つ い 明瞭にする

バイアスや差別をて、どのように ことで、身近助長してしまうよ

バイアスは形成 に あ る ジ ェうな説明にならなされるのかを身 ン ダ ー バ イいように注意す

近な事例取り上 ア ス に 気 づる。

げて説明し、バ く き っ か け
イアスに基づく をつくる。
無意識の差別について考える。
また、性自認や性的指向、性別2

ジェンダーバイア

表現など性を構成する要素について説明し、性の多様性を知ってもらう。

3

展 開：承教育と職場と 教育におけるジ 教 育 と 職 場 PC、一方的なレクチャ（１５分）

いう２つの場 ェンダー差別に を 例 に 挙 げ プロジェクタ ーにならないよう

レクチャー

面におけるジ ついては、日本 て、自分の身 ーに、問いかけを交ェンダー差別 での男女の大学 近 な 生 活 のえながら進める。

を取り上げ、 進学率の差、大 場 面 に も ジ
身の回りにあ 学入試における ェ ン ダ ー 差
るジェンダー 男女差別、また 別 が あ る こ
差別を知って 世界における教 と に 気 づ いもらう。

育格差を取り上 てもらう。
げる。職場におけるジェンダー
差別については賃金格差、男女の職種の違い、育休取得率の男女差などを取り上げる。

休憩(10 分)

休憩

発

展 ：転

パワーポイン アニメを流す＆ 何 気 な い 発 PC（30 分）

トを用いたア 活動の説明

言、行動にジ プロジェクタ

ニメーション ↓ェンダーバ ーを見て、ジェ グループに分か イ ア ス が かンダーの問題 れてアニメのど か っ て い なを考えてもら こが問題だった い か 考 え てう。(ある高校 か 考 え て も ら も ら う き っ生の一日)う。(高校生を取 かけにする。
り巻く周りの人の発言に問題はないか考えてもらう。)↓
各班で問題点を発表してもらう↓
答え合わせ(解説)4

特になしまとめ ：結ワークショッ 今回のワークシ ワ ー ク シ ョ PC

スライドも簡潔に（10 分）

プ全体の振り ョップの重要な ッ プ で 身 に プロジェクタ まとめ、できるだ
返りと、日常 部分をかいつま 着 け た 知 識 ー

け生徒の発言の時的に自分らし んで伝える。

間を確保したい。

や力を、これさを大切にし 時間があれば、 か ら の 生 活てほしいと呼 数人に感想を聞 に 生 か し てびかける。

きたい。

もらいたい。

５：新型コロナウィルス感染症拡大防止のための工夫や留意点対面で行う場合は、健康観察、マスク、手洗い、消毒をし、生徒とファシリテーターとの間隔を十分にとる。

６：会場のセッティング（対面の場合のみ）
スクリーンを教室前方に設置する

７：使用する教材
特になし

5８：参考にした資料
アイスブレイクパート
特になし
導入パート
内閣府（2021）「性別による無意識の思い込み（アンコンシャス・バイアス）に関する調査研究」
https://www.gender.go.jp/research/kenkyu/pdf/seibetsu_r03/02.pdf
内閣府（2020）「第５次男女共同参画基本計画 用語解説」
https://www.gender.go.jp/about_danjo/basic_plans/5th/pdf/yougo.pdf
内閣府（n.d.）「性差：ジェンダーとセックスの違い」
https://www.cao.go.jp/pko/pko_j/organization/researcher/atpkonow/article070.html
PRIDE JAPAN （n.d.）「LGBTQ とは」
https://www.outjapan.co.jp/pride_japan/column/1.html
MFGF（2020）「職場におけるダイバーシティ推進事業報告書」
https://www.mhlw.go.jp/content/000673032.pdf
レクチャーパート
男女共同参画白書
https://jpn01.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.gender.go.jp%2Fabout_d
anjo%2Fwhitepaper%2Fr02%2Fzentai%2Fhtml%2Fhonpen%2Fb1_s04_01.html&data=05%7C01%7Ch201097i%40
gks.unii.ac.jp%7C3b06457a91e946659dc208da743cc94c%7Ccc67dc56f60d4fc5b1e4b33cba7662d4%7C0%7C0%7C637950101660448254%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik
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日本経済新聞 「医学部入試『女性差別』、順天堂大に賠償命令 東京地裁」
https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUE162L80W2A510C2000000/
厚生労働省「令和２年賃金構造基本統計調査 結果の概況」

https://www.mhlw.go.jp/toukei/itiran/roudou/chingin/kouzou/z2020/index.html
内閣府 男女共同参画局 「令和 3 年度 女性の政策・方針決定参画状況調べ」
https://www.gender.go.jp/research/kenkyu/sankakujokyo/2021/index.html#senmon
厚生労働省「令和２年版働く女性の実情」

https://www.mhlw.go.jp/bunya/koyoukintou/josei-jitsujo/20.html
内閣府 男女共同参画局「女性活躍・男女共同参画の現状と課題」
https://www.gender.go.jp/kaigi/senmon/keikaku_kanshi/siryo/pdf/ka14-16.pdf

6厚生労働省「R3 年度雇用均等基本調査」
https://www.mhlw.go.jp/toukei/list/dl/71-r03/02.pdf
厚生労働省「男性の育児休業取得促進等について」
https://www.mhlw.go.jp/content/11901000/000676815.pdf
NHK「どうなくす？職業のジェンダーギャップ」
https://www.nhk.or.jp/gendai/comment/0029/topic052.html
活動パート『はじめてのジェンダー論』(2017)

加藤秀一著 有斐閣

『ジェンダーについて大学生が真剣に考えてみた ―あなたがあなたらしくいられるための 29 問』(2019) 佐藤文香監修 一橋大学社会学部
https://edvmagazine.jp/gender/

佐藤文香ゼミ生一同著

明石書店「身の回りのジェンダー問題にはどんなものがある？」(2022 年 8 月 4 日アクセス)

９：その他

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