(別紙様式)(Ａ３判横)

令 和

５目指す学校像年 度

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト ( 県 立 け や き 特 別 支 援 学 校 伊 奈 分 校)

安定した人間関係を形成し、「自らの病状や実態を理解し、自らの健康管理ができる力」と「基礎学力」を身につけさせ、子どもたちの夢や希望の実現に向けて全力で取り組む、保護者・病院から信頼される学校※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

Ａ ほぼ達成(８割以上)

目

標

１２
３点※
※

重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目(年度達成目標を意味する。)は複数設定可。
番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学年番号

達成度

病弱教育における教職員の専門性の向上と児童生徒一人一人に応じた教育活動の充実病弱教育のセンター的機能の充実及び啓発と保護者や地域、関係諸機関に信頼される学校づくりの推進
児童生徒が生き生きと学べるよう、安全・安心な学習環境の整備

重

現状と課題

評価項目

度

校目

自出席者

Ｃ 変化の兆し(４割以上)
Ｄ 不十分(４割未満)

己標

具体的方策

Ｂ 概ね達成(６割以上)

評

価

学
年 度 評 価( ２ 月 ９日 現在 )方策の評価指標

評価項目の達成状況

学校関係者
生徒
事務局(教職員)

校

関実 施 日係

者

３名
１名
５名

評

価

令和６年２月１３日

達成度

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等

・学部内で情報交換の機会を設け ・日々、教職員間で情報交換を行うほか、学ることができたか。
期に一度の情報交換会を行い、教員のＩＣＴ機器の活用の機会が増え、活用スキルを高めることができた。
・教務・情報部を中心に、教職員 ・活用する機器が増える中で、基本的な使用向けの研修会が実施できたか。
方法や校内の使用ルールを確認する研修会を実施できた。

A

・授業における効果的な活用方法について教員が研修を重ねる必要がある。
また、児童生徒が適切にＩＣＴ機器や情報を活用できるように、情報リテラシーを含めた危機管理について、教職員研修の機会を作る。

ＩＣＴ機器の活用について、児童生徒の活用だ
けではなく、教職員が活用について研修を重ねていることは教職員の課題意識も高いのだと思う。引き続き、研修を深め、よりよい教育活動を展開していただきたい。

・自分メータをＩＣＴ機器に実装し、児童生徒一人一人の実態把握を行い、有効な活用方法や支援方法を検証する。（通年）・自分メーターをＩＣＴ機器に実 ・試用版自分メーターを一部の児童生徒のタ装できたか、また、活用方法や支 ブレットに実装し使用した。書字や読字に苦援方法を検証できたか。
手さを抱えている児童生徒にとって有効であると検証できた。

A

・児童生徒一人一人がＩＣＴ機器の活用をとおして、活用スキルを高めながら各種行事や諸活動に参加し、自分の考えをまとめたり、発表できたりできるように指導してする。（通年）・児童生徒がＩＣＴ機器の活用を ・絵画アプリや動画編集アプリの活用によとおして、各種行事や諸活動に参 り、児童生徒が主体的にＩＣＴ機器を活用す加できたか。
る能力や技能を高めることができた。行事や諸活動をとおして達成感を得ることができた。

【現状】
スムーズな復学に向
前籍校訪問、復学支援会議、準 けて、前籍校とのよ
備登校と前籍校との連携を図り り丁寧な連携をするながら丁寧に進めることができ とともに、復学後のている。
児童生徒の状況を把教育相談や学校コンサルテー握するための有効なションの実施など、地域支援の 手立ての改善に取り実施を行っている。
組む。
公開講座を年回２回実施した。
参加率も高く、参加者からの評 地域支援や公開講座について、地域の２ 価も高かった。
【課題】
ニーズを適切に踏ま復学後の様子について、アンえて実施する。
ケートを実施しているが、郵便による対応ではなく、電子化を進めていく必要がある。
病弱教育の理解は徐々に進んでいる。さらに理解を深めるた
め、地域のニーズを踏まえた、丁寧な準備と対応を行う必要がある。

・復学を前提に前籍校との連携を行い、児童生徒の実態の把握と情報共有を行うとともに、児童生徒の復学後の様子の把握とフォローアップを速やかに行えるようにするためにアンケートを電子化する。
（年度末）

・児童生徒の実態把握と情報の共 ・前籍校訪問や日頃の連携を丁寧に行い、復有、アンケートの電子化ができた 学支援会議に関係諸機関も交えながら児童生か。
徒の実態を共有することでより良い復学に活かすことができた。復学後のアンケートについては、グーグルフォームで回答できるよう整えることができた。

・県内全市町村に地域支援のパンフレットを配布するとともに、地域のニーズを踏まえた公開講座を年間２回開催する。（年度末）

・県内全市町村に地域支援のパン ・メール配信により、県内全域にパンフレッフレットを配布することができた トを配布することができた。公開講座は、夏か。公開講座を２回実施できた
冬２回実施し、「よい」「とてもよい」の評か。
価がどちらも９５％以上だった。

A・来年度は地域支援のパンフレットをリニューアルし、県内全域に配布する。公開講座も、夏と冬の２回実施する。

【現状】
新型コロナウイルス
新型コロナウイルス感染症につ 感染対策の緩和を踏いて、対策を講じながら各種行 まえ、より丁寧に病事を実施した。病院のスタッフ 院と連携しながら各も一堂に会して取り組むことが 種行事に取り組む。
できた。

・各種行事の実施にあたり、コロナ禍の慣習にとらわれず、可能な範囲で児童生徒の思いや願いに沿った計画を立てられるように、県教育委員会の指針や病院の意向をその都度確認しながら、必要な感染対策を精査して実施する。（通年）・各種行事において病院と連携し ・学期に一度の集会行事や校外学習、芸術鑑て、適切な感染対策を講じた計画 賞会等の外部の方を招いての活動において、を立て、実施できたか。
県の指針、病院の状況や意向を確認しながら、距離の確保や換気方法の工夫等必要な感染対策を講じることができた。児童生徒がやりがいや達成感を得られるような計画を立て、実施することができた。

A

・引き続き、各種教育活動において病院とその都度連携をし、必要な感染対策を講じていく。

・児童生徒の参加率を上げるため、在籍児童生徒の多い時期を教務・情報部と連携して把握するとともに、実施回数を３回に設定する。（年間３回）

・年３回の防災学習において、各 ・教務・情報部と相談し、今年度の各時期の学期で在籍児童生徒数が多い時期 在籍児童生徒数を事前に想定し、１学期初を見定めて実施することができた 旬、２学期下旬、３学期初旬に防災講話を実施できた。
か。

A・多くの児童生徒が意欲的に参加できるように、事前に日程や学習内容について周知を行うとともに、各担当から児童生徒への参加の促しを積極的に行う。（基準値２０名）

・積極的に参加を促し、各回１０～１５名が・参加の促し方を工夫したこと参加することができ、去年度と比較して１.５で、昨年度の参加人数を上回るこ倍ほど参加率を上げることができた。とができたか。

【現状】
教員のＩＣＴ機器のユニバーサルデザインにもとづ 活用についてのスキいた授業づくりについて研究を ルを高め、教科の特重ねた。ＩＣＴ機器を活用した 性に応じた授業を実主体的、対話的で深い学びにつ 践する。
ながっている。
自分メーターを活用することで、自己理解を深め、安定した学習につながっている。
各種行事については、児童生徒 各教科の特性を踏ま一人一人が自尊感情を高めなが えながらタブレットら取組むことができている。
端末を活用し、児童生徒のＩＣＴ活用ス【課題】
キルを高めるととも
ＩＣＴ機器の活用については、 に、自分メーターを教科に応じて活用状況に差があ タブレット端末に実１ る。教科の特性を踏まえた活用 装しながら、各種行について研修を進めていく必要 事や諸活動においてがある。
活躍できる指導を行
自分メーターについては、質問 う。
紙法で行っている。日本工業大学の協力を得ながらアプリケーション開発を行っている。アプ
リケーションの実装について検証する必要がある。

・教科の特性に応じたＩＣＴ機器ハード面やソフト面の活用に向けて、学部内で情報交換の機会を設ける。（各学期１回）

近年の自然災害の発生の様子から防災学習に取り組んだ。多様な考えについて理解を深めると 防災学習について、ともに、災害時の対応について 児童生徒の参加率を理解を深めることができてき上げ、児童生徒が防災についての理解を３ た。
より深められる指導【課題】に取り組む。
新型コロナウイルス感染症対策の緩和政策について、病院と連携しながら必要な対策を講じていく必要がある。
防災学習については、学習の機会が少ないため、多くの児童生徒が参加することについて課題がある。

・各種ＩＣＴ機器を管理するとともに、ＩＣＴ機器を活用しやすいように教職員の研修の機会を設ける。（年間２回）

・試用版について日本工業大学と協働して、より使用しやすいものにバージョンアップする。
・行事以外の授業時における児童生徒のＩＣＴ活用能力を向上させるとともに、インターネットリテラシーを向上させるための学習の機会を作っていく。

A・来年度も前籍校と丁寧な連携を継続して行う。復学後のアンケートについては、今年度の実績をもとに、必要応じて使いやすいものにする。

プログラミング教育、様々なソフトやアプリの活用など、ＩＣＴ機器の活用の幅が広がっている。引き続き、見るだけのツールにとどまらず、様々な活用をしていただきたい。
自分メーターのアプリケーション開発により、紙面による取組と合わせ、実態に応じた活用が進んでいる。ＩＣＴ機器を活用した、自己理解を深める取組は素晴らしい。一人一人に応じた個別最適の学びにつなげていただきたい。

児童生徒の関わりだけでなく、保護者連携や地域連携においてもＩＣＴ機器を活用した対応を行っていることが分かった。保護者、地域、教職員の負担軽減を考えながら、より使いやすいものになるとよい。
情報リテラシー教育について、出前講座を実施していただいた。児童生徒の特性を踏まえたメディアとの付き合い方について、病棟プログラムとしても検討している。学校と病院がさらに連携を深めながら、退院・復学に取り組んでいただきたい。

アフターコロナとはいえ、完全に収束しているわけではない。関係機関との連携を引き続き丁寧に行っていただき、安全に教育活動を行っていただきたい。
教職員の皆様の健康についても心配している。
御自身の健康についても気をつけていただきたい。

・各学期１回の講話講話形式では、入院期間も含め理解や定着に差が生じると思われる。教科学習でも関連した内容を取り扱うなど教科横断的な学習計画を行い、深い学びとなるように実施する。