私が教科書執筆に込めたポイント
事例1：大阪工業大学（数学）
事例2：武庫川女子大学（物理・宇宙物理）
事例3：西宮市生涯教育（物理）大阪工大 情報科学部
真貝寿明

www.oit.ac.jp/is/~shinkai/

2016年3月

天文学会フォーラム「教科書：読む・読ませる・書く」

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自己紹介

大阪工大 情報科学部
真貝寿明
www.oit.ac.jp/is/~shinkai/

専門：一般相対性理論（ブラックホール，ワームホール，高次元時空，インフレーション宇宙，重力波，数値解析方法論）
1995 早稲田大，学位取る
早稲田(助手)，Washington U. (PD), Penn State U. (海外学振),理研(基礎特研)，稲盛財団
2006 大阪工大

2大阪工業大私立大，偏差値50前後
工学部・情報科学部・知的財産学部・＋ロボティクス&デザイン工学部(2017設置予定)
学生数 total 7000，2キャンパス（+1キャンパス，2017）大阪工業大情報科学部
4学科（100人x4）

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大阪工業大情報科学部
4学科（100人x4）

http://www.nikkei.com/4

最近よく耳にする教育用語「アクティブ・ラーニング」
座学で終わらせない．手を動かして学ばせよう．議論させよう．

「反転授業」
しっかり予習させて，授業ではその確認を主としよう．

「ICT教育」

Information and Communication Technology

オンライン教育と対面教育を融合させよう．

「教師+コーディネーター+ファシリテーター」
授業を上手く仕切るスキルを身につけよ．

教科書の役割？？
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事例1：大阪工業大学（数学）
私の担当授業「微積分学I」 （1年生前期）3クラス 約200名「微分方程式」（1年生後期）2クラス 約120名「確率統計」 （3年生前期）2クラス 約180名「情報ゼミナール」「卒業研究」「情報科学特論」．．．

多様な入試形態で，入学時の学力がバラバラ
公募制推薦入試（◯◯方式，◯◯方式），指定校推薦，AO入試
一般入試（前期◯日程，後期），センター試験（◯◯型，◯◯型）

ノートを取り慣れていない
そもそも勉強することに慣れていない．壁を感じている．
先の展望が見えないので「勉強はつらいもの」と思う
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事例1：大阪工業大学（数学）
私の担当授業「微積分学I」 （1年生前期）3クラス 約200名「微分方程式」（1年生後期）2クラス 約120名「確率統計」 （3年生前期）2クラス 約180名「情報ゼミナール」「卒業研究」「情報科学特論」．．．

多様な入試形態で，入学時の学力がバラバラ
公募制推薦入試（◯◯方式，◯◯方式），指定校推薦，AO入試
一般入試（前期◯日程，後期），センター試験（◯◯型，◯◯型）

ノートを取り慣れていない
そもそも勉強することに慣れていない．壁を感じている．
先の展望が見えないので「勉強はつらいもの」と思う
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事例1：大阪工業大学（数学）
多様な入試形態で，入学時の学力がバラバラ
高校の内容を含んだ教材が必要
ついていけない学生を早期に選別してリメディアル教育へ誘導

ノートを取り慣れていない「中間テストは手書きノート参照可」

そもそも勉強することに慣れていない．壁を感じている．
先の展望が見えないので「勉強はつらいもの」と思う「いま習ったことが，どこで役に立つのか」8とにかく，見通しが良い教科書を書く「いま説明したことが，どこでどう使われるのか」

全体構成図を描く
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とにかく，見通しが良い教科書を書く「いま説明したことが，どこでどう使われるのか」

全体構成図を描く「つまずいたら，ここへ戻れ」

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高校の復習事項を含む「第0章：準備」

指数関数の説明にムーアの法則
対数関数の説明に計算尺11なぜこの計算が必要になるのか
三角関数の積の積分は，フーリエ級数解析へ

12レベル表示で，個人に合わせる
レベル0からレベル3．ときには「趣味のページ」

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微積の応用例としてケプラーの3法則「趣味のページ」→「ゼミのページ」

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微分方程式の応用例として電気回路問題「第0章：準備」

見開きで理解する

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微分方程式の応用例
興味を持ってもらえる題材を並べる

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教える側にとっても「使えるネタ」を「RungeーKutta法」「Mathematica」

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学生に安心感を与える

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見通しをよくするための「ガイド」

19見通しをよくするための「ガイド」

目的別のインデックスをつくる

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興味を持たせる具体例

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教科書ご採用校（共立出版調べ

2015/8）北海道教育大，東北大，山梨大学，杏林大学，東京工科大学，工学院大学ほか
宇都宮大，電気通信大学，上智大学，日本大，工学院大，近畿大，富山県立大学，愛媛大，福岡工業大，岡山県立大，岡山理科大，宮崎大，津山工専，津田塾大，仙台高専ほか

東京工業大，関西学院大，青山学院大学，近畿大，豊橋技術科学大，千葉商科大ほか
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事例2：武庫川女子大学（物理・宇宙物理）
私の担当授業（共通教育科目，全学科・全学年）「生活の中の物理学」
1クラス50名「最先端物理学が描く宇宙」1クラス 100名

文系・理系（建築/薬）混合で，学力も興味も広範囲

フィードバックは「ミニッツペーパー」で得られるわからないことを「自分の勉強不足」と考えてくれる理系的な話の展開に慣れていない
計算はまったくダメ23

事例2：武庫川女子大学（物理）
文系向けの大学教養レベルの教科書がない．．．
一般向けのトピック仕立ての雑学本はたくさんある
体系立てて教えるのに適した本が見当たらない実験もしたい．
少しだけ式も提示したい．
こんな計算もできるよ，と示したい．
資料集としても使いたい．．．．
問題も欲しい．
研究課題も欲しい．
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事例2：武庫川女子大学（物理）
文系向けの大学教養レベルの教科書がない．．．
一般向けのトピック仕立ての雑学本はたくさんある
体系立てて教えるのに適した本が見当たらない実験もしたい．
少しだけ式も提示したい．
こんな計算もできるよ，と示したい．
資料集としても使いたい．．．．
問題も欲しい．
研究課題も欲しい．
森北出版，2015年9月刊 25

興味を持たせる具体例
角運動量保存則と猫の落下問題

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興味を持たせる具体例
コリオリ力と天気予報

コリオリ力と風呂の栓

27歴史的な背景にも触れる
最速降下線の懸賞問題

漱石と寺田寅彦

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ペットボトルで雲

冷蔵庫の乾燥

天気予報とXX指数29

朝焼け，夕焼け，赤い月

皆既月食とコロンブス

偏光と立体メガネ30

事例2：武庫川女子大学（物理）力学，流体，熱，波（水，音，光），電磁気学，放射線レポート2回と定期試験（何でも参照可）で成績評価＊講義内容を発展させて考えたこと調べたことを説明せよ＊寺田寅彦のエッセイを読み，自分で考えたことを報告せよ＊ニセ科学の題材を調べ，騙されないためには何が必要か．

事例2：武庫川女子大学（宇宙物理）
宇宙の大規模構造，ケプラー・ニュートンからアインシュタインへ
相対性理論，量子力学，膨張宇宙論，現代の宇宙物理学

レポート2回と定期試験（何でも参照可）で成績評価＊自分で問題をつくり，解答例を示せ．
＊地球外知的生命体はいるか，地球外生命体はいるか，考えよ＊朝永「光子の裁判」をまとめ，不確定性原理を解説せよ．
http://www.oit.ac.jp/is/~shinkai/mukogawa/31

事例3：西宮市生涯教育（物理）「日常は物理で満ちている 〜こんなところに自然法則〜」
2015年度宮水学園マスター講座 前期
1クラス 40名（市内在住の60歳以上の方限定）

http://www.oit.ac.jp/is/~shinkai/nishinomiya/32

事例3：西宮市生涯教育（物理）「日常は物理で満ちている 〜こんなところに自然法則〜」
2015年度宮水学園マスター講座 前期
xxx
1クラス 40名（市内在住の60歳以上の方限定）
60名

たいへん熱心．
（席が前から埋まる．
10分前に全員揃う．）
質問も多数．
（ただし講義内容とは無関係）
テキストをきちんと読んでくれる．

http://www.oit.ac.jp/is/~shinkai/nishinomiya/33

事例X：西宮市生涯教育（宇宙物理）「宇宙はここまで理解された 〜宇宙物理学入門〜（仮）」2016年度西宮市生涯学習ラジオ講座（全10回，FMさくら）

http://www.oit.ac.jp/is/~shinkai/nishinomiya/34

最近よく耳にする教育用語「アクティブ・ラーニング」
座学で終わらせない．手を動かして学ばせよう．議論させよう．

「反転授業」
しっかり予習させて，授業ではその確認を主としよう．

「ICT教育」

Information and Communication Technology

オンライン教育と対面教育を融合させよう．

「教師+コーディネーター+ファシリテーター」
授業を上手く仕切るスキルを身につけよ．
学ぶ者が興味をもつ題材を豊富にすぐわかる＋考えさせる

学習の流れがわかる
電子媒体をどう活かす？
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物理学会誌
新著紹介
2013年5月(webで読めます）
http://www.jps.or.jp/books/newbook/rev_2013.php

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物理学会誌
新著紹介
2013年5月(webで読めます）
http://www.jps.or.jp/books/newbook/rev_2013.php

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多人数で取り組む
公文式教材のよう

http://www.physics.umd.edu/perg/

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これからの教科書・・・
学習の流れがわかる

学ぶ者が興味をもつ題材を豊富にすぐわかる＋考えさせる

電子媒体をどう活かす？

一般向け概説書
ギャップを感じる
新たな試み必要

大学生向け教科書
院生向け教科書
天文マニア養成マニュアル
福江純編
恒星社厚生閣，2010

レビュー論文ゼミナール宇宙科学
戎崎俊一，東京大学出版会，1995

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