金沢大学留学生センター

紀要
第

8

号

原 著────────────────────────────────

副詞「やっと」を通して見た出来事の実現

長時間経過の末の予見の実現を表す副詞「やっと」「ようやく」「ついに」「とうとう」について

ルチラ

パリハワダナ1

ルチラ

パリハワダナ 29

金沢大学における日韓共同理工系学部留学生数学予備教育について
太田亨・勝見昌明 51「金沢大学で学ぶ学部留学生の学習上の問題点」に関する聞取り調査
長野ゆり・峯正志 73

報 告────────────────────────────────
金沢学の計画と実践
松下美知子・岡沢孝雄・苗田敏美 97

2005.3ISSN 1349-6255

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− １７ −

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− １８ −

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− ２８ −

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− ３０ −

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，９，
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 
，

− ３１ −

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，
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 



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   !"#$，
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

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２ !"，
 ，



 

− ３２ −

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２．
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 !

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− ３７ −

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− ３９ −

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− ４０ −

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Japan-Korea Joint Exchange Program for Science and Engineering Students, syllabus,
linear algebra, mid-term and final exams
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This article describes aspects of the preparatory mathematical education in the JapanKorea Joint Exchange Program for Science and Engineering Students at Kanazawa
University. We believe that Mathematics, especially linear algebra is an important and usefulsubject for a student who would like to major in science or engineering. The article consistsof １a concrete syllabus in the curriculum mentioned above, ２a principle on selecting
contents of the syllabus, ３results of the mid-term and final exams, ４aspects of themathematical education in the faculty of science or engineering, and, ５problems of thispreparatory education− ７１ −

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− ７３ −

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− ７６ −

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− ７７ −

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− ８３ −

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− ８５ −

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Yuri Nagano and Masashi MineThe present authors conducted an interview to １１ Kanazawa University undergraduate
students from China, Korea and Malaysia to obtain data for the revision of the Japanese
Language ProgramKanazawa University Integrated Japanese Course, which is scheduled
to start in the fall semester of ２００５. This interview is specially aimed at finding the needs
specific to international students at the undergraduate level. The following points were
investigated : １Did they pass all the classes they took? If not, why? ２What are thedifficulties in studying at Japanese universities? ３How are they trying to overcome thosedifficulties? ４How do they evaluate the Japanese classes and what do they expect fromthem? The following are the main findings :１They do have difficulties in studying, feel that their Japanese ability is not enoughand wish for its improvement.
２University can remove some of those difficulties in studying through measures suchas setting more flexible tutor system, giving them a little more consideration, etc.
３Contrary to the authors' expectation, they want to improve their Japanese ability
through taking Japanese classes.
４They think they are having difficulties because of their poor Japanese vocabulary
and the lack of the basic knowledge about Japan.

− ９６ −

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M. Matsushita, T. Okazawa and T. Noda

"Kanazawa studies" would identify the cultural value of the Ishikawa area throughaccumulation of both tangible and intangible cultural heritage and resources scattered in thearea. Providing opportunity for students to learn from these resources would bring awarenessof cultural development of Kanazawa, as well as historical and generational changes thathave occurred throughout the time. This would lead to succession and better development of
the culture directed by people of younger generations. Introduction of "Kanazawa studies" isbased on the following three purposes.
1. "Kanazawa studies" as one component of international student education
2. International exchange providing cultural experience study
3. Contributing to society by means of learning through community
"Kanazawa studies" was carried out from year 2002 to 2004, with different theme in eachyear. Approximately 30 to 50 university international and Japanese students, joined bycitizens and volunteers enrolled. The evaluation by participants was very positive.

− １０８ −

Research Bulletin
Vol.8
CONTENTS ────────────────────────────────
(Articles)

Event Actualization in Japanese Modified by the Temporal Adverb Yatto (At Last)
Ruchira Palihawadana1

Long Awaited Actualization Expressed by Adverbs
Yatto, Yõyaku, Tuini and TõtõRuchira Palihawadana 29

On the Preparatory Mathematical Education in the Japan-Korea Joint Exchange
Program for Science and Engineering Students at Kanazawa University
A. Ota and M. Katsumi 51

An Interview to Kanazawa University Undergraduate Students from China,
Korea and Malaysia on their Difficulties in Studying
Y. Nagano and M. Mine 73(Reports)────────────────────────────────Plan and practice of Kanazawa studies
M. Matsushita, T. Okazawa, and T. Noda 97

International Student Center
Kanazawa University

2005.3