新たな教育振興基本計画 【概要】 （令和５年度～９年度）
我が国の教育をめぐる現状・課題・展望

教育の普遍的な使命：学制150年、教育基本法の理念・目的・目標（不易）の実現のための、社会や時代の変化への対応（流行）
教育振興基本計画は予測困難な時代における教育の方向性を示す羅針盤となるものであり、教育は社会を牽引する駆動力の中核を担う営み【社会の現状や変化】
・新型コロナウイルス感染症の拡大 ・ロシアのウクライナ侵略による国際情勢の不安定化 ・VUCAの時代（変動性、不確実性、複雑性、曖昧性） ・少子化・人口減少や高齢化
・グローバル化・地球規模課題
・DXの進展、AI・ロボット・グリーン（脱炭素） ・共生社会・社会的包摂
・精神的豊かさの重視（ウェルビーイング） ・18歳成年・こども基本法 等
第3期計画期間中の成果
・（初等中等教育）国際的に高い学力水準の維持、GIGAスクール構想、教職員定数改善
・（高等教育）教学マネジメントや質保証システムの確立、連携・統合のための体制整備
・（学校段階横断）教育費負担軽減による進学率向上、教育研究環境整備や耐震化 等

第3期計画期間中の課題
・コロナ禍でのグローバルな交流や体験活動の停滞 ・不登校・いじめ重大事態等の増加
・学校の長時間勤務や教師不足 ・地域の教育力の低下、家庭を取り巻く環境の変化
・高度専門人材の不足や労働生産性の低迷 ・博士課程進学率の低さ
等

次期計画のコンセプト
日本社会に根差したウェルビーイング（※）の向上

2040年以降の社会を見据えた持続可能な社会の創り手の育成
・将来の予測が困難な時代において、未来に向けて自らが社会の創り手となり、課題解決などを通じて、持続可能な社会を維持・発展させていく

・多様な個人それぞれが幸せや生きがいを感じるとともに、地域や社会が幸せや豊かさを感じられるものとなるための教育の在り方

・社会課題の解決を、経済成長と結び付けてイノベーションにつなげる取組や、一人一人の生産性向上等による、活力ある社会の実現に向けて「人への投資」が必要

・幸福感、学校や地域でのつながり、利他性、協働性、自己肯定感、自己実現等が含まれ、協調的幸福と獲得的幸福のバランスを重視

・Society5.0で活躍する、主体性、リーダーシップ、創造力、課題発見・解決力、論理的思考力、表現力、チームワークなどを備えた人材の育成

・日本発の調和と協調（Balance and Harmony）に基づくウェルビーイン
グを発信

今後の教育政策に関する基本的な方針※身体的・精神的・社会的に良い状態にあること。短期的な幸福のみならず、生きがいや人生の意義などの将来にわたる持続的な幸福を含む概念。

②誰一人取り残されず、全ての人の可能性を引き出す
共生社会の実現に向けた教育の推進①グローバル化する社会の持続的な発展に向けて学び続ける人材の育成

・主体的に社会の形成に参画、持続的社会の発展に寄与・「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善、大学教育の質保証
・探究・STEAM教育、文理横断・文理融合教育等を推進
・グローバル化の中で留学等国際交流や大学等国際化、外国語教育の充実、SDGsの実現に貢献するESD等を推進
・リカレント教育を通じた高度人材育成

・子供が抱える困難が多様化・複雑化する中で、 個別最適・協働的学びの一体的充実やインクルーシブ教育システムの推進による多様な教育ニーズへの対応
・支援を必要とする子供の長所・強みに着目する視点の重視、地域社会の国際化への対応、多様性、公平・公正、包摂性（DE&I）ある共生社会の実現に向けた教育を推進
・ICT等の活用による学び・交流機会、アクセシビリティの向上
人生100年時代に複線化する生涯にわたって学び続ける学習者③地域や家庭で共に学び支え合う社会の実現に向けた教育の推進

・持続的な地域コミュニティの基盤形成に向けて、公民館等の社会教育施設の機能強化や社会教育人材の養成と活躍機会の拡充
・コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的推進、家庭教育支援の充実による学校・家庭・地域の連携強化
・生涯学習を通じた自己実現、地域や社会への貢献等
により、当事者として地域社会の担い手となる④教育デジタルトランスフォーメーション（DX）の推進

DXに至る３段階（電子化→最適化→新たな価値(DX)）において、第３段階を見据えた、第１段階から第２段階への移行の着実な推進

GIGAスクール構想、情報活用能力の育成、校務DXを通じた働き方改革、教師のICT活用指導力の向上等、 DX人材の育成等を推進

教育データの標準化、基盤的ツールの開発・活用、教育データの分析・利活用の推進

デジタルの活用と併せてリアル（対面）活動も不可欠、学習場面等に応じた最適な組合せ⑤計画の実効性確保のための基盤整備・対話

学校における働き方改革、処遇改善、指導・運営体制の充実の一体的推進、ICT環境の整備、 経済状況等によらない学び確保

NPO・企業等多様な担い手との連携・協働、安全・安心で質の高い教育研究環境等の整備、児童生徒等の安全確保

各関係団体・関係者（子供を含む）との対話を通じた計画の策定等

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今後の教育政策の遂行に当たっての評価・投資等の在り方
教育政策の持続的改善のための評価・指標の在り方
・客観的な根拠を重視した教育政策のPDCAサイクルの推進・調査結果（定量・定性調査）に基づく多様な関係者の対話を通じた政策・実践の改善

・データ等を分析し、企画立案等を行うことのできる行政職員の育成
・教育データ（ビッグデータ）の分析に基づいた政策の評価・改善の促進

教育投資の在り方「人への投資」は成長の源泉であり、成長と分配の好循環を生み出すため、教育への効果的投資を図る必要。未来への投資としての教育投資を社会全体で確保。
公教育の再生は少子化対策と経済成長実現にとっても重要であり、取組を推進する。
①教育費負担軽減の着実な実施及び更なる推進
・幼児教育・保育の無償化、高等学校等就学支援金による授業料支援、高等教育の修学支援新制度等による教育費負担軽減を着実に実施
・高等教育の給付型奨学金等の多子世帯や理工農系の学生等の中間層への拡大 等②各教育段階における教育の質の向上に向けた環境整備
・GIGAスクール構想の推進、学校における働き方改革、処遇改善、指導・運営体制の充実、教師の育成支援の一体的推進
・国立大学法人運営費交付金・私学助成の適切な措置、成長分野への転換支援の基金創設
・リカレント教育の環境整備、学校施設・大学キャンパスの教育研究環境向上と老朽化対策 等

OECD諸国など諸外国における公財政支出など教育投資の状況を参考とし、必要な予算について財源を措置し、真に必要な教育投資を確保
今後５年間の教育政策の目標と基本施策
教育政策の目標

基本施策（例）指標（例）１．確かな学力の育成、幅広い知識と教養・専門的能力・職業実践力の育成○個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実○新しい時代に求められる資質・能力を育む学習指導要領の実施○幼児教育の質の向上 ○高等学校教育改革 ○大学入学者選抜改革○学修者本位の教育の推進 ○文理横断・文理融合教育の推進○キャリア教育・職業教育の推進 ○学校段階間・学校と社会の接続の推進

・OECDのPISAにおける世界トップレベル水準の維持・到達・授業の内容がよく分かる、勉強は好きと思う児童生徒の割合
・将来の夢や目標を持っている児童生徒の割合
・高校生・大学生の授業外学修時間
・PBL（課題解決型学習）を行う大学等の割合
・職業実践力育成プログラム（BP）の認定課程数

２．豊かな心の育成○道徳教育の推進 ○発達支持的生徒指導の推進 ○いじめ等への対応、人権教育 ・自分にはよいところがあると思う児童生徒の割合○児童生徒の自殺対策の推進 ○体験・交流活動の充実 ○読書活動の充実
・人が困っている時は進んで助けていると考える児童生徒の割合○伝統や文化等に関する教育の推進 ○文化芸術による子供の豊かな心の推進
・自然体験活動に関する行事に参加した青少年の割合

３．健やかな体の育成、スポーツを通じた豊かな心身の育成○学校保健、学校給食・食育の充実 ○生活習慣の確立、学校体育の充実・高度化 ・朝食を欠食する児童生徒の割合○運動部活動改革の推進と身近な地域における子供のスポーツ環境の整備充実
・１週間の総運動時間が６０分未満の児童生徒の割合○アスリートの発掘・育成支援
・卒業後にもスポーツをしたいと思う児童生徒の割合

４．グローバル社会におけ ○日本人学生・生徒の海外留学の推進 ○外国人留学生の受入れの推進
る人材育成○高等学校・高等専門学校・大学等の国際化 ○外国語教育の充実

・日本人学生派遣50万人、外国人留学生受入れ40万人（2033まで）
・英語力について、中・高卒業段階で一定水準を達成した割合

５．イノベーションを担う人 ○探究・STEAM教育の充実 ○大学院教育改革 ○高等専門学校の高度化
材育成○理工系分野をはじめとした人材育成及び女性の活躍推進○起業家教育（アントレプレナーシップ教育）の推進 ○大学の共創拠点化

・修士入学者数に対する博士入学者数の割合
・自然科学（理系）分野を専攻する学生の割合
・大学等における起業家教育の受講者数

６．主体的に社会の形成に参画する態度の育成・規範意識の醸成

・地域や社会をよくするために何かしてみたいと思う児童生徒の割合
・学級生活をよりよくするために学級会で話し合い、互いの意見のよさを生かして解決方法を決めていると答える児童生徒の割合○子供の意見表明 ○主権者教育の推進 ○消費者教育の推進○持続可能な開発のための教育（ESD）の推進 ○男女共同参画の推進○環境教育の推進 ○災害復興教育の推進

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教育政策の目標

基本施策（例）指標（例）７．多様な教育ニーズへの対応と社会的包摂○特別支援教育の推進 ○不登校児童生徒への支援の推進 ○ヤングケアラーの支援○子供の貧困対策 ○海外で学ぶ日本人・日本で学ぶ外国人等への教育の推進○特異な才能のある児童生徒に対する指導・支援 ○大学等における学生支援○夜間中学の設置・充実 ○高校定時制・通信制課程の質の確保・向上○高等専修学校の教育の推進 ○日本語教育の充実 ○障害者の生涯学習の推進

・個別の指導計画・個別の教育支援計画の作成状況
・学校内外で相談・指導等を受けていない不登校児童生徒数の割合
・不登校特例校の設置数
・夜間中学の設置数
・日本語指導が必要な児童生徒で指導を受けている者の割合
・在留外国人数に占める日本語教育機関等の日本語学習者割合

８．生涯学び、活躍できる環境整備○大学等と産業界の連携等によるリカレント教育の充実 ○働きながら学べる環境整備○リカレント教育のための経済支援・情報提供 ○現代的・社会的課題に対応した学習○女性活躍に向けたリカレント教育の推進 ○高齢者の生涯学習の推進○リカレント教育の成果の適切な評価・活用 ○生涯を通じた文化芸術活動の推進

・この１年くらいの間に生涯学習をしたことがある者の割合
・この１年くらいの間の学修を通じて得た成果を仕事や就職の上で生かしている等と回答した者の割合
・国民の鑑賞、鑑賞以外の文化芸術活動への参加割合

９．学校・家庭・地域の連 ○コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的推進 ○家庭教育支援の充実
携・協働の推進による地域 ○部活動の地域連携や地域クラブ活動への移行に向けた環境の一体的な整備の教育力の向上

・コミュニティ・スクールを導入している公立学校数・学校に対する保護者や地域の理解が深まったと認識する学校割合
・コミュニティ・スクールや地域学校協働活動の住民等参画状況

１０．地域コミュニティの基盤を支える社会教育の推進

・知識・経験等を地域や社会での活動に生かしている者の割合
・社会教育士の称号付与数
・公民館等における社会教育主事有資格者数○社会教育施設の機能強化 ○社会教育人材の養成・活躍機会拡充○地域課題の解決に向けた関係施設・施策との連携

１１．教育DXの推進・デジ ○１人１台端末の活用 ○児童生徒の情報活用能力の育成
タル人材の育成○教師の指導力向上 ○校務DXの推進○教育データの標準化 ○教育データ分析・利活用○デジタル人材育成の推進（高等教育） ○社会教育分野のデジタル活用推進

・児童生徒の情報活用能力（情報活用能力調査能力値）
・教師のICT活用指導力 ・ICT機器を活用した授業頻度
・数理・データサイエンス・AI教育プログラム受講対象学生数

１２．指導体制・ICT環境の整備、教育研究基盤の強化

・教師の在校等時間の短縮 ・特別免許状の授与件数
・教員採用選考試験における優れた人材確保のための取組状況
・児童生徒１人１台端末の整備状況 ・ICT支援員の配置人数
・大学における外部資金獲得状況 ・大学間連携に取り組む大学数○学校における働き方改革、処遇改善、指導・運営体制の充実の一体的推進○教師の養成・採用・研修の一体的改革 ○ICT環境の充実○地方教育行政の充実○教育研究の質向上に向けた基盤の確立（高等教育段階）

１３．経済的状況、地理的 ○教育費負担の軽減に向けた経済的支援
条件によらない質の高い学 ○へき地や過疎地域等における学びの支援 ○災害時における学びの支援
びの確保

・住民税非課税世帯等の子供の大学等進学率
・経済的理由による高等学校・大学等の中退者数・割合
・高等学校の学びの質向上のための遠隔教育における実施科目数

１４．NPO・企業・地域団体等との連携・協働○NPOとの連携 ○企業との連携 ○スポーツ・文化芸術団体との連携○医療・保健機関との連携 ○福祉機関との連携 ○警察・司法との連携○関係省庁との連携

・職場見学・職業体験・就業体験活動の実施の割合
・都道府県等の教育行政に係る法務相談体制の整備状況

１５．安全・安心で質の高い教育研究環境の整備、児童生徒等の安全確保○学校施設の整備 ○学校における教材等の充実○私立学校の教育研究基盤の整備 ○文教施設の官民連携○学校安全の推進

・公立小中学校や国立大学等の施設の老朽化対策実施率
・私立学校施設の耐震化率
・学校管理下における障害や重度の負傷を伴う事故等の件数

１６．各ステークホルダーとの ○各ステークホルダー（子供含む）からの意見聴取・対話
対話を通じた計画策定・フォローアップ

・国・地方公共団体の教育振興基本計画策定における各ステークホルダー（子供含む）の意見の聴取・反映の状況の改善

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