公表：令和 5 年 3 月 1 日
チェック項目

環境・体制
整備業
務改善

事業所名
はい いいえ児童ルームスマイル

工夫している点

1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

52

職員の配置数は適切である

5

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

5

パーテーションは多すぎることなく、適度に使用しながら刺激の統制を図っている。

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

5

常に消毒等で拭くなど、配慮をしている。

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

5

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

57

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

58

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

59

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

5

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズ10 や課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画

511 子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用している

5

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

5

頻繁に研修を受ける機会を貰っている。毎月の研修があるおかげで、多くの事を学べ、支援に活かす事が出来ています。

を作成している12

適切な支援の提供

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている5

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

5

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

5

毎月見直し、目標が達成出来るように支援内容を考えている。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

適切な
支
援の
提供

16 子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

5

17 支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

5

朝礼時に確認しあっています。

18 行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有

5

気づいた点は、職員全員で共有している。

19 日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

5

20 定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

5

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日している障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ21 の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画し5

22 母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

5ている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのあ23 る子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係

2

3 今のところ、必要とする児童は通所していない。

2

3 今のところ、必要とする児童は通所していない。

機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのあ24 る子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている関係
機関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特25 別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）と26 の間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、5527 発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助5専門機関から講師を招いて研修を受けている。

28 保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障がいのない子どもと活動する機会がある

5

地域の公園等で、触れ合う時も 今後交流する機会を増やしていきたいと思いまある。
す。

29 （自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

5

地域との交流も積極的に入れていきたいと思います。

30 日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

5

降園時に必ずその日の様子や出来事、課題となっている事を話す時間を設けている。

5

講師を招いての保護者会を開いている。

言や研修を受けている保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対31 して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

32 運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作33 成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容

534 定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

535 父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

5の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

保護者への説明
責任等

5

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応

36 の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対

5

応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連37 絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信して538 個人情報の取扱いに十分注意している

539 障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

540 事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

32 コロナ禍により、招待することは、難しかった。

41 マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとと

5

定期的に訓練を入れている。

42 非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

5

定期的に訓練を入れている。

43 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している

5

44 食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

5

45 ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

5

46 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

5いる

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応
もに、発生を想定した訓練を実施している

非常時等の対応

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについ

47 て、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

4

毎月発行している。

1 身体拘束に該当する児童はいない。

今後の課題としていきたいと思います。