9アドミッション・ポリシー

本学の教育は，明治28年の学園創立以来，建学の精 【入学者受入指針】
各学部・学科でその専門となる内容を学ぶためには，神「自立協同」に基づき，一人ひとりが自立し，協同広い視野と知識が求められます。このため，高等学校して社会に貢献できる人材の育成をめざしています。
等で幅広く基礎的な勉強に励み，大学の授業を受ける【求める人物像】
土台を身に付けた人を求めます。また，入学者選抜では，
1 教育理念及び教育内容に共感し，強い学びの意欲
学力のみでなく，調査書や面接等をとおして，自らのを有する人
興味・関心を生かして幅広く学び，問題を発見し，自2 知識や技能を修得するために必要な基礎的学力なら問題を解決する姿勢を評価します。
ど，大学教育を享受する備えができている人

1

薬学部

学部の求める人物像
薬学部では，医療人として「くすり」の専門家を担う薬剤師を養成します。チーム医療で必要な多職種間連携を実践する人
間力を育てるために，最新の薬学を勉強するとともに，豊かな教養と人間性を身に付け，地域や国際社会に貢献できる資質を備えることが重要であると考えています。そのために，密度の高い日々の学習や研究活動への参加をとおして，より深い基礎学力，研究マインド（課題発見能力と問題解決能力），コミュニケーション能力を養成します。このような薬学部での取り組みに共感し，薬学部の勉学に取り組みたいと強い意欲をもっている人を求めます。

2 高等学校等で修得が望ましい内容⑴薬学部での修学内容に対応可能な基礎学力を，高等学校等において修得している。
⑵課題や問題に対し主体的に対応できる能力をもっていること。
⑶豊かな人間性，協調性，コミュニケーション能力を有し，将来において医療人として活躍する明確な意欲をもっていること。
3

入学試験の基本方針
さまざまな角度から受験者の資質，能力や将来性を把握するために，総合型選抜，学校推薦型選抜，一般選抜を実施します。

₆学科それぞれで，人間生活に欠かせない学問分野を専門的 ⑴主体的に学ぶ姿勢と旺盛な探究心があり，専門的知識や技能に学び，豊かな生活が創造できる実践的な専門家（管理栄養士，の修得に積極的に取り組むことのできる人
幼・小・中・高教員，保育士，情報処理士，建築士，認定心理 ⑵教職や保育職に強い関心と意欲があり，子ども一人ひとりに士など）を養成します。
愛情をもち，子どもの思いに寄り添うことができる人
1 学部の求める人物像⑴各学科に必要な基礎知識を有し，それを生活や勉学で生じる疑問や課題の解決に応用することに興味・関心のある人を求めます。
⑵継続的な努力のできる強い意志をもつ人を求めます。

⑶周囲の人たちと豊かな人間関係を築くことができる人⑷ボランティア活動の経験があり，人のために役立つことに喜びを感じ，社会への積極的な貢献に取り組む意欲のある人
高等学校等で修得が望ましい内容：各教科の基礎的学力をバランスよく修得し，明確な目的意識や熱意があること。

2

人間生活学部

入学試験の基本方針■心理学科
教科の履修と達成度を直接測る一般選抜に加えて，求める人 求める人物像：現代心理学の知見に基づく科学的な知識と思考
物像に見合う意欲のある多彩な人材を受け入れるために総合型（冷静な頭）と，臨床心理学の基本である他者への共感的理解（温選抜及び学校推薦型選抜を実施しています。
かい心）をもった人材を育成します。また，児童生徒の心理に一般選抜では各教科の基礎が身に付いていることを評価し，強い「養護教諭」，高い専門性で社会に貢献する「臨床心理士」，総合型選抜及び学校推薦型選抜では高い学習意欲や学びへの明国家資格「公認心理師」取得の援助を行います。そのため，人確な目的意識に重点をおいて評価します。の心や社会とのつながりを大切にし，積極的・自主的に学ぶ意
3 各学科の求める人物像，高等学校等で修得が望ましい内容 欲のある人を求めます。
■食物栄養学科
高等学校等で修得が望ましい内容：専門科目等の修学の際に必求める人物像：将来，ヒトの健康維持や疾病の予防・治療に貢要となる基礎学力（特に国語，数学）を身に付けていること。
献したい明確な意志と目標をもった管理栄養士を養成します。
そのため，しっかりした基礎知識や能力を身に付け，学習に対 ■メディアデザイン学科
する意欲や継続性，また協調性や柔軟性のある人を求めます。 求める人物像：メディアテクノロジーを活用して，現代社会の高等学校等で修得が望ましい内容：「生物基礎」または「化学 さまざまな問題解決のための企画・立案・実践を行うことので基礎」を修めていることが望ましい。
きる能力を身に付けた人材を育成します。そのため，情報メディアの活用に意欲・関心がある人を求めます。
■児童学科
求める人物像：豊かな人間性と確かな実践力に裏付けされた高 高等学校等で修得が望ましい内容：専門科目等の修学の際に必度な専門性をもつ保育士，幼稚園教諭，小学校教諭の育成をめ 要となる基礎学力（特に国語，数学）を身に付けていること。
ざしています。そのため，次のような人を求めます。

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人間生活学部■建築デザイン学科■人間生活学科
求める人物像：建築デザイン学科では，豊かな暮らしを求め， 求める人物像：衣食住や保健，家庭，環境などについて専門的住まいに関する知識また技術を基に，建築・デザインに興味を に学び，幅広い知識と豊かな教養を身に付けた人材を育成しま
持ち創造への意欲のある方，そのうえ自らの考えを的確に表現 す。「家庭科教諭」や「養護教諭」に加え「二級建築士」「上級をすることのできる人物を広く求めております。
情報処理士」「フードスペシャリスト」などの資格取得を支援
また，建築士や設計士はもとより，宅地建物取引士や中・高 します。そのため，人と生活に興味・関心があり勉学に意欲のの家庭科教員を目指すなどの意欲のある方を求めます。
ある人，他者と協働できる人を求めます。
高等学校等で修得が望ましい内容：専門科目等の修学の際に必 高等学校等で修得が望ましい内容：幅広い基礎学力をバランス要となる基礎学力（特に国語，数学）を身に付けていること。 よく身に付け，主体的に学ぶ姿勢や自分の考えを他者に伝える表現力を備えていること。

人々の健康と福祉の向上をめざす，質の高い，社会に貢献で 高等学校等で修得が望ましい内容
きる有能な専門家（診療放射線技師，臨床工学技士，歯科衛生 ⑴数学・理科・英語の基礎科目を修めていること。
士，理学療法士，看護師，保健師，助産師，社会福祉士，精神 ⑵部活動やボランティア等さまざまな活動に，自ら積極的に取り組んでいること。
保健福祉士など）を育成します。
■看護学科求める人物像：社会に貢献できる有能な看護職を育成します。
そのために，生命に対する倫理観をしっかりもち，入学後も豊かな人間性や論理的思考力・問題解決能力を培うために主体的
2 入学試験の基本方針に学び努力ができる人を求めます。
教科の履修と達成度を直接測る一般選抜に加えて，求める人⑴人に対する興味・関心をもち，人の尊厳や権利を尊重し実践物像に見合う意欲のある多彩な人材を受け入れるために総合型
できる人
選抜及び学校推薦型選抜を実施しています。
⑵広い視野をもち，自分自身を向上させるよう努力ができる人
一般選抜では各教科の基礎が身に付いていることを評価し，⑶保健・医療・福祉の課題に関心をもち主体的に多様な人々と総合型選抜及び学校推薦型選抜では高い学習意欲や学びへの明協働して学ぶことができる人
確な目的意識に重点をおいて評価します。
高等学校等で修得が望ましい内容
3 各学科の求める人物像，高等学校等で修得が望ましい内容 ⑴「国語・数学・理科・英語」等の基礎的な科目全般を修めていることが望ましい。
■口腔保健学科
求める人物像：人々の健康増進の担い手としての使命感をもち， ⑵自分の考えを他者に伝える基本的な文章力を備えていること。
1

学部の求める人物像
高等学校等で幅広い基礎学力を身に付け，保健・医療・福祉に興味をもち，継続的な努力ができる人を求めます。

保健福祉学部

修得した口腔保健に関する高度な知識・技術及び問題解決能力■人間福祉学科
を，保健・医療・福祉等の現場で多職種と連携して発揮できる，求める人物像
福祉のマインドをもった専門性の高い歯科衛生士を養成しま⑴社会福祉に関する興味・関心が明確であり，将来社会福祉のす。そのために，次のような人を求めます。
専門職として実践の場で活躍できる人⑴歯や口及び全身の健康に興味をもち，歯科の病気の予防に貢⑵社会福祉の支援において，他機関連関が非常に重要となって献したい人いることから，他者との協調性に富んだ人⑵「一生口からおいしく安全に食べること」を支える口腔保健⑶他者への思いやりを大切にし，他者の希望を実現するために，の専門職に就いて，健康長寿に貢献したい人
継続的な努力ができる人⑶コミュニケーション能力と協調性のある人
高等学校等で修得が望ましい内容⑷医療や福祉などに興味・関心をもち，その課題解決に貢献し⑴福祉の諸問題に対し関心をもち，社会の状況を理解し，思考たいと考える人してまとめようとする姿勢を身に付けていること。
高等学校等で修得が望ましい内容⑵自分の考え方を相手に伝えられる基本的な文章力と口頭表現⑴国語や理科，英語の基礎科目を修めていること。
力等のコミュニケーション能力を有すること。
⑵部活動やボランティア等さまざまな活動に，自ら積極的に取⑶ボランティア活動等の社会活動への積極的な参加経験がある
り組んでいること。
こと。
■理学療法学科
求める人物像：社会に貢献できる有能な健康に関わる専門職（allied health profession）を育成します。そのために，次のような人を求めます。
⑴人間が好きで，生命に対する「倫理観」を備えている人⑵入学前の生活全般の中で「何を経験し，何を考え，何を得たのか，将来に何を求めているのか」などを自覚し，それを実践（実現）していこうとする人⑶医学（医療）に対する関心が高く，リハビリテーション（理学療法）分野に貢献したいという積極的な「意欲・情熱」に基づく「使命感」を備えている人⑷他者の意見を聞き，自分の意見を他者に伝えるという「意思疎通（コミュニケーション）能力」を備えている人⑸意思疎通に関わるプレゼンテーション経験等を多くもつ人

66■診療放射線学科
求める人物像：日々大きく進歩を続けている医療技術に対応し，質の高い画像診断や放射線治療をめざし，さらにチーム医療に貢献することのできる診療放射線技師を育成します。そのために，次のような人を求めます。
⑴人間に対する深い思いやりと豊かな人間味がある人⑵たゆまぬ努力と地道な自己研鑽を重ねることができる持続力と忍耐力がある人⑶他者の意見を聞き，協調して物事を進めることができるコ
ミュニケーション力がある人
高等学校等で修得が望ましい内容⑴数学や理科の基礎科目を修めていること。
⑵自分の考えを他者に伝える基本的な文章力と表現力を備えていること。

保健福祉学部

ち，発言できる積極性がある人■臨床工学科求める人物像：日々進化する高度な医療技術を提供できる「臨 ⑶主体性をもって他者と協調・協力してあらゆる問題解決にあたり，関わりをとおして成長することのできる人
床工学技士」の養成をめざし，「自立協同」の建学精神のもと，チーム医療を実践できる医療人を育成します。そのために，次 高等学校等で修得が望ましい内容⑴数学や理科の基礎科目を修めていること。のような人を求めます。
⑵基本的な思考力・判断力をもち，自分の考えを他者に伝える⑴人間に対する深い思いやりと豊かな人間味がある人
文章力と表現力を備えていること。
⑵明確な目的意識と旺盛な学習意欲，何事にも自分の意見をも1

総合政策学部

学部の求める人物像⑵社会事象を分析・記述するための知識・技能
主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有する人を①社会事象を分析・記述するために必要な「数学」・「簿記」求めます。の知識⑴これまでの生活のなかで，価値観や意見の対立を克服した経②現代社会に生じている課題や現代社会を支える制度につい験などをもとに，社会科学の基礎的知識を用いた問題解決策ての基本的知識を立案する能力を身に付けたい人③社会問題の発見のための自然科学や人文科学の基礎的知識⑵将来，企業社会，公共分野，国際社会といった実社会の問題
3 入学試験の基本方針を解決するために，多様な価値観や考え方を知り，広い視野求める人物像の主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態を有するゼネラリストとして活躍したい人
度と，⑴思考力・判断力・表現力等の能力，⑵知識・技能を総2 高等学校等で修得が望ましい内容合して判定を行います。学力試験だけでなく，調査書，志望理⑴思考力・判断力・表現力等の能力
由書（作文）などの資料，面接試験での応答などを試験種別に①一定量の日本語または英語の文章を読み，筆者の考え方を 応じて組み合わせます。一般選抜では各教科の基礎が身に付いくみ取ることのできる基礎的能力ていることを重点的に評価し，総合型選抜及び学校推薦型選抜②テーマを与えられて，自分の意見を的確に，一定の時間と では高い学習意欲や学びへの明確な目的意識に重点をおいて評分量で論理的に記述する能力価します。

音楽学部

1 学部の求める人物像⑴音楽あるいは音楽療法に対する強い意欲と情熱を有する人⑵音楽あるいは音楽療法を深く学び，社会に貢献したい人⑶自分の考えを他者に伝える基本的な表現力を備えていること。
3

入学試験の基本方針
さまざまな角度から受験者の資質，能力や将来性を把握する
2 高等学校等で修得が望ましい内容
ために，総合型選抜，学校推薦型選抜，一般選抜を実施します。
⑴音楽の基礎的知識や能力を身に付けていること。
特に実技，面接などでは，個人のもっている能力の可能性を評⑵部活動やボランティア活動に参加するなど，音楽活動に積極 価します。
的に取り組む姿勢を身に付けていること。

1

香川薬学部

学部の求める人物像
2 高等学校等で修得が望ましい内容
今日の高度に専門化が進んだ医療に携わる薬剤師には，専門 ⑴幅広い知識を構築する基礎科目に加え，薬学の基盤となる理職として薬及び病気についての深い知識だけではなく，患者に系科目を修めていること。
寄り添う豊かな人間性と高い倫理観が強く求められています。 ⑵文章の読解・作成等に必要な言語能力，及び表現力を身に付
先進的なチーム医療において「薬のスペシャリスト（専門職）」けていること。
として貢献でき，病気の苦しみを理解して医療にあたることの ⑶知識を総合的に関連づけて問題解決する能力を有すること。
できる薬剤師を養成します。知識，技能と医療の心を身に付け，3 入学試験の基本方針
地域に密着して活躍する薬剤師をめざすため次のような人を求
2の修得が望ましい内容⑴，⑵，⑶の観点から総合的に判断めます。
します。一般選抜では，⑴の観点から，各教科の基礎が身につ⑴意欲，探究心が旺盛で明朗な人いていることを重視します。学校推薦型選抜では⑴，⑵の観点⑵医療に対して高い倫理観をもち，薬学分野で貢献したいといに，総合型選抜では⑵，⑶の観点に重点を置き，高い学習意欲う強い志をもつ人と明確な目的意識を評価します。

理工学部

人や地球に優しい先端科学の知識や技術を修得し，理工学的 ⑵自分の考えを他者に伝える基本的な文章力と表現力を備えて基礎の理解に加え，応用分野の知識を備えた，実践的な科学者・いること。
技術者を育成します。
3 入学試験の基本方針
1 学部の求める人物像
教科の履修と達成度を直接測る一般選抜に加えて，人物像に⑴自分の夢や目標をもち，継続的な努力ができる人
見合う意欲のある多彩な人材を受け入れるために総合型選抜及⑵柔軟な発想力をもち，積極的な取り組みができる人
び学校推薦型選抜を実施しています。
一般選抜では各教科の基礎が身に付いていることを評価し，2 高等学校等で修得が望ましい内容
総合型選抜及び学校推薦型選抜では高い学習意欲や学びへの明⑴数学や理科の基礎科目を修めていること。
確な目的意識に重点をおいて評価します。

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理工学部

4 各学科の求める人物像の仲間と協働作業をして「モノ」を作り上げることができる人■ナノ物質工学科を求めます。
バイオ・医療あるいはナノ材料・ナノデバイスに興味をもち，■電子情報工学科
地球環境の維持に貢献したい人や，未知への探求と未来への創
電子・情報技術，電子回路，電気・電子機器，コンピュータ造に積極的に挑戦したい人を求めます。
（ハードウェア，ソフトウェア）に興味があり，ものづくりが■機械創造工学科
好きで精力的に取り組める人を求めます。
ロボットや自動車など，機械や電子制御に興味をもち，多く3学科でそれぞれ，日本文化，英語圏の文化及び日本の文化 求める人物像：文化財や歴史・地理に対する旺盛な好奇心・探遺産に関する幅広い教養と専門的な知識を身に付けた，応用力 究心を有する人を求めます。のある思考と行動ができる人材を育成します。「自立協同」の 高等学校等で修得が望ましい内容：日本史や地理などの履修を建学精神に則り，教員と学生あるいは学生同士が議論を交わし， とおして，文化財や遺跡の成立の背景となる歴史的・地理的事主体的に学びを深めようと望む人を求めます。
実や資料を読み解くための基礎的な力を身に付けていること。

文学

1 学部の求める人物像⑴感性に富み，問題意識を豊かにもつ，積極性のある人⑵目標をもち，継続的な努力ができる人

部■日本文学科求める人物像：日本文学・語学に対する旺盛な好奇心・探究心を有する人を求めます。
高等学校等で修得が望ましい内容：国語の履修をとおして，日2 入学試験の基本方針
本の文学作品を味読・分析するのに必要な読解力と文法力を身
教科の履修と達成度を直接測る一般選抜に加えて，人物像にに付けていること。
見合う意欲のある多彩な人を受け入れるために総合型選抜及び学校推薦型選抜を実施しています。
■英語英米文化学科
一般選抜では各教科の基礎が身に付いていることを評価し， 求める人物像：英語や英語圏の文化に対する旺盛な好奇心・探総合型選抜及び学校推薦型選抜では高い学習意欲や学びへの明 究心を有する人を求めます。
確な目的意識に重点をおいて評価します。
高等学校等で修得が望ましい内容：英語の履修をとおして，リーディングやライティングに関する基礎的な力を身に付けている
3 各学科の求める人物像，高等学校等で修得が望ましい内容こと。
■文化財学科

1 学部の求める人物像⑴人間に対する深い思いやりなど豊かな心をもつ人⑵旺盛な学習意欲があり，継続的な努力のできる人⑶明確な目的意識をもち，自分の意見を発言する積極性がある人⑷主体性をもって他者と協調・協力してあらゆる問題解決にあたり，関わりをとおして成長できる人■言語コミュニケーション学科⑴観光ビジネス業界，航空ビジネス業界などに興味のある人⑵英語学習に興味のある人⑶文学・音楽・絵画・動画などを通じた異文化理解に興味のある人■生活科学科生活科学専攻
高等学校等で修得が望ましい内容⑴感性が豊かで，表現することに強い興味・関心がある人
自分の考えを他者に伝える基本的な表現力を備えていること。
⑵パティシエとして創作の基礎とその美的センスを磨きたい人
3 入学試験の基本方針⑶ブライダルやデザインなどに興味・関心がある人⑴教科の履修と達成度を直接測る一般選抜■生活科学科食物専攻⑵教科の履修と達成度に加えて，思考力・判断力・表現力等を⑴人とのつながりを大切にし，主体性をもって多様な人々と協測る学校推薦型選抜
働して学ぶ態度を有する人⑶体験授業をとおして，多くを学び取る能力を測る総合型選抜⑵健康や栄養，調理に興味・関心があり，食に関する学習に継
入試体験型
続的に取り組むことができる人⑷何かに挑戦した実績と，その発表をとおして表現力を測る総⑶各種資格取得に励み，食の専門家をめざす人
合型選抜入試自己アピール型⑸継続的な努力のできる能力を測る総合型選抜入試課題提出型 ■保育科
⑹資格を踏まえ，より高度な内容を学ぶ意欲と能力を測る総合 ⑴保育者をめざして努力できる人
型選抜入試資格利用型⑵マナーを尊重し，他者とコミュニケーションをとりながら良好な人間関係を築くことができる社会性のある人
4 各学科・専攻の求める人物像⑶子どもの保育及び教育に関心をもち，子どもに対し豊かな感■商科
性と温かい愛情をもって接し，人のために役立ちたい人⑴社会で必要とされる各種資格取得に励み，就職に活かしたい人⑵政治や経済などに興味・関心をもつとともに，自分の適性に ■音楽科
相応しい進路を模索したい人⑴音楽あるいは音楽療法に対する強い意欲と情熱を有する人⑶他者とコミュニケーションを図り，良好な人間関係を築くこ ⑵音楽あるいは音楽療法を深く学び，社会に貢献したい人
2

短期大学部
68とができる社会性のある人