一う

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

おも歴史というと、どんなことを思い浮かべますか。むかしのこ。ひょっとと、古いこと、そしてそうしたことについて、ほこりっぽい書
ちり物や文書の塵をはらって、あれこれ調べること、環 境 というとどうでしょう。こちらは、つい最近のか ん きょ うして、そんなふうに思っていませんか。
Ａことや、いま起こっているなにか。さらにこれからどうなるか

えん どおにはひどく縁遠いように思えるこのふたつは、本当はかなり似②不可欠のたがたものどうしなのです。しかも、お互いにお互いをパートナーとしているといってもいいのです。

ひ る が え っ て 、歴 史 な い し そ の 研 究 と い う と 、無 条 件 に 文 系 、※
人文系という印象があります。おなじように、環境とりわけもしくはそれにかかわる分野は、ふつうは理系とされます。こ※通念とかいった類いのものでしょう。
ぶん けん、歴史にも理系のデータは必要なのです。かつては、

れ は 、お お む ね 常 識 と かＣ

たしかにいわゆる文献史料だけで歴史の研究がなされていましそう ごなど、ともかくわたくしたちを取り巻いているもろもろのありた。しかし、その後は考古データの利用や裏付け・相互検証はふくアプローチは当然のこととなっています。動植物・土い せき

かた、ことがら……。たぶん、多くのひとはそう思っているか

もちろん、遺物・遺跡をはじめとするさまざまな「モノ」の面
ど※

ま ちがじょ うからのもしれません。
、まったく間違っているわけではありません。でも、

壌 ・ＤＮ Ａ・大気 ・気候な ども含め 、あらゆる ものが歴史の資Ｂ

実はかならずしもそうではないのです。それを、これから少しわく料となります。というよりも、もともと文系や理系といった既存の枠などにき そんお話ししてみます。
もどもう一度、もとへ戻って、歴史というと、ともかく古いイメ
きょ く た ん

おくかかわりなく、利用できるもののすべてを使って過去のことがただ よージがあります。反対に、環境というと、新しいというか、現きらを再構成するのが歴史研究というものだと、少なくともわたふん いしていることになっています。きっＤてがこん せき、歴 史 研 究 は な ん ら か の 過 去 に つ い て の 手 が か り や 痕 跡

えではないでしょう。

くしは思います。そして、それはおそらく、わたくしだけの考代風な雰囲気が 漂 います。 極 端にいえば、遅れたものとすすんだものといっていいのかもしれません。
Ⅰ

ちょっと固い話になりますが、学問とか研究とかといいますと、これはもうをもとにしておこなわれます。そうした手掛かりの類いを、ひぜん ぱん てき）と、それは全般的にはそうなのでしょうね。ところが、歴史と中略ろく史料もしくは資料といっています。
し ゅん（いう学問は、そのなかで、昔のままの「変わらない分野」に見えが ちです。 かたや、 環境研究 はまさに今が「 旬 」と いうか、と現実からのニーズも日ごとに多種多様となり、つぎつぎと新たな展開を遂げているように見えます。

さて、歴史の研究というと、ひょっとして日本史・東洋史・

こでも、①そういったイメージは、半分以上は思い込みという西洋史・世界史といった学校で教えられ、学習する教科目のよ

おも見た目

さっ かく

か、錯覚にちかいものかもしれません。歴史と環境

前Ｂ 国- 2

います。というのは、ほとんどの研究というものは、それまでなりな部分は、多かれ少なかれ歴史研究の要素・側面をもって研究というもの、いやもっと広く研究と呼ばれているもののか

しかし、わたくしはそうは思いません。それどころか、学術家やそれを職業としている人たちも含めて、そう思い込んでい③
むきは決して少なくないかもしれませんね。

うなものと考えてはいないでしょうか。たしかに、歴史の専門の哲学者や思想家も、きっといることでしょう。また、文学にーを説き、人間や人類についての真理・理想・指針を示す純正ことばで語り、自分の考えであみだした解 釈 ・理念・※セオリものでしょう。たとえば、哲学・思想に関して、すべて自分のい っ た り も す る も の の な か で も 、「 き わ め つ け 」 と い っ て い いうでしょうか。こちらは、文系の文系といいますか、人文学と史研究の側面はゼロではないのでしょう。

てつ がく しゃか い しゃ く

実例のふたつ目として、哲学・思想・文学といった分野はど

てつ がくの知識・情報・材料・データを使ってなされているからです。

ついても、その人自身が作家・小説家であることも、ままあることです。

しかし、ふつうには、それまであった哲学・思想・文学を、る具体的な例をいくつか挙げてみましょう。
実例のひとつは、世間では理系の学問分野とされているものです。たとえば、医学において過去の 症 例 を調べ、そのデータその歩みとともに研究する場合がはるかに多いとおもいます。

しよう れ いを集めて分析することは、あたりまえのことです。それにかか

つまり、ほとんどは、哲学・思想・文学という名の歴史研究を

ぶん せき

わる それまでの学説や 治 療 法を知るのも、ふつうのことでしょち りよ う ほ うう。つまり、根拠となるものにもとづいて、これまでの歩みをしているのです。もちろん、ときに作り手と研究する側と、⑤ひとりでふたつを兼ね備えていることもあります。しかし、

こん きょ

知り、現在に生かすというあり方は、ほとんど歴史研究にちかそうであっても歴史的なアプローチであることは否定できませと反論されそうです。

実例の三番目は、学問分野ではないことについてです。日ごん。

いものです。
Ⅱ

そういいますと、きっと、世間でふつうにいうところの歴史研究は、たしかに、残念ながらそういう面は否定できませんが、歴史研ろ、さまざまな人たちがされている仕事のなかにも、実はそこ※ とう じ き
陶磁器製

ゆう やくにかなり歴史研究の面があることです。たとえば、

う つわ

究も本当は現在をよりよく知るためにあります。そうでなけれ

し ょう せ い

作 の か た が た が 、そ れ ま で の 先 人 た ち の 作 例 を あ れ こ れ と 調 べ 、かま あとば、むしろおかしいのです。いまふつうになされている歴史研

また窯跡を訪ねて 焼 成方法を検討したり、 器 形・※釉薬・発、これはまさしく歴史研究のひと

とう へん

究の多くが、過去のことだけにとどまっていることこそが問題

色などについて伝承や記録・陶片といった手掛かりを通して研究し、また工夫すること

く ふうなのでしょう。
せん たん

つといわざるをえません。こうした例は、おそらく数限りなく医学のなかで、生命科学や再生医科学といった「先端科学」の 分 野 は 、 ま さ に 日 々 こ れ 新 た な り と い い ま す か 、「 前 」 だ け

すそ

ようするに、歴史研究には、さまざまなあり方が大きく裾ひあるのではないでしょうか。

係者によれば、それでも④いままでの研究や蓄積をたえず踏まろがりにひろがっているのです。建築史・技術史・演芸史・絵を見ているように思えます。しかし、わたくしの知り合いの関えつつ、また学びつつすすむほかはないそうです。やはり、歴前Ｂ 国- 3

画史などなど、ことばの最後に「史」をつければ、みな歴史研

Ａ～

Ｄにあてはまることばを次の中から一つず

ところが

問１

イ

つ選び、それぞれ記号で答えなさい。
では究になってしまうといってもいいでしょう。別のいい方をする⑥
決ま った 枠に おし こめて固ア

ならば、歴史研究というものを、定的に考えるのは、本来はおかしいことだといわざるをえませ

ようするに

ア

右往左往

エ

イ

七転八倒

日進月歩

歴史の研究は昔のままの研究方法のみを取り入れていて、に富む現実にあわせて発展しているというイメージ。

歴史は昔から変わらず古いことを調べ、環境研究は変化研究は始まったばかりのものであるというイメージ。

歴史研究は古くから研究されているものであるが、環境は新しい人が研究をしているというイメージ。

歴史は古くから関係している人が研究しているが、環境選び、記号で答えなさい。

ようなものですか。最もふさわしいものを次の中から一つ

線①「そういったイメージ」とありますが、どの一進一退

問３

ウ記号で答えなさい。にあてはまる四字熟語を次の中から一つ選び、エ

学問の分類のひとつ。
研 究 の 対 象 に 近 づ く こ と 。ま た 、そ の 方 法 。
理論。考え方。

Ⅰどちらも…
いっ ぱん…

一般に共通した考え。
…
焼き物。
ぬ焼き物に塗るうわぐすり。

問２ウ)ん。ちなみに環境史というのも、もちろん歴史研究のひとつです。
杉( 山正明 『歴史を知ることと環境を考えること』 一部改変…

※（文中のことばの意味）
人文系
通念

…

アプローチ

…

セオリー
陶磁器
釉薬

アイ
ウ
エ

環境研究は最新の技術を使い行われているというイメージ 。

前Ｂ 国- 4

問４アイウエ

線②「不可欠のパートナー」とありますが、筆者がそのように述べるのはなぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
歴 史 は 文 系 の 学 問 で 、環 境 は 理 系 の 学 問 と な っ て い る が 、文系も理系も学問には変わりないから。
歴 史 の 文 献 資 料 に は 、遺 物 ・ 遺 跡 の デ ー タ が 必 要 で あ り 、それらは環境を生み出すものであるから。
歴史の研究には環境などの理系のデータが必要であり、環境を研究するためには過去の手がかりが必要となるから 。
歴史は過去を調べるもので環境は未来を作るものであり、Ⅱにあてはまる文として最も過 去だ け を 眺 め て い て 、 現 在 を 扱 わ な い で は な い か問６

ふ さ わ し い も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、記 号 で 答 え な さ い 。
ア

過去を無視して、現在のみを扱っているではないか

あ つかイ

過去を見ながら、現在をよりよく知るものではないかながウ

過去に目を向けず、現在のことも扱わないではないか

ふ

また学びつつすすむ」とありますが、それと同じ内容をあ線 ④「 い ま ま で の 研 究 や 蓄 積 を た え ず 踏 ま え つ つ 、ちく せきエ

問７

イ

そな

哲学・思想・文学に関して、それまで研究されてきたこ今おこなっていることを表現していくということ。

古い時代の哲学・思想・文学などは研究せずに、自分が研究している作家・小説家がいるということ。

哲学を研究したり思想の研究をしたりしながら、文学を史について深く考察していくということ。

哲学・思想・文学ができあがった経緯を研究し、その歴けい いの中から一つ選び、記号で答えなさい。

ますが、どのようなことですか。最もふさわしいものを次からわしている部分を文中から十七字でぬき出しなさい。た

子どもむきの番組。

ウ線⑤「ひとりでふたつを兼ね備えている」とありそれらがつながって過去から未来へのアプローチとなるか

問８だし、句読点なども字数に数えます。

ア

からだのむきを変える。

アら。

線③「むき」とありますが、文中の「むき」と同イ

理想主義に走るむきがある。

問５

じ意味で使われているものを次の中から一つ選び、記号でウ

ご希望のむきはお知らせください。

答えなさい。

エエとをふまえて自分の考えを自分のことばで語るということ 。

前Ｂ 国- 5

問９

線⑥「決まった枠におしこめて固定的に考える」とありますが、その「考え」にふさわしくないものを 次の歴史研究のあり方と理系の学問分野の研究のあり方はちるものだとする考え。

環境研究は理系の分野であるが歴史研究とつながりがあものだとする考え。

歴史研究と哲学・思想・文学といった分野は関係がないする考え。

陶磁器制作などの仕事には歴史研究の面はないものだと中から一つ選び、記号で答えなさい。

アイ
ウエ
がうものだとする考え。

問アイウエオ

本文の内容に合うものを次の中から二つ選び、記号で答えなさい。

歴史研究と環境研究を同時に研究しようとするならば、医学・哲学・思想・文学などの多くの分野の研究をしないといけない。

歴史研究は文系の学問とされているが、理系の分野の研究材料なども取り入れていき文系や理系にとらわれずに研究していくものである。

歴史研究は学校で教えられている教科目という面だけではなく、その研究の要素は他の多くの分野に通じ生かされているという面もある。

歴史研究は過去を調べるもので環境研究は新しい世界を切り開いていくものであるが、そのどちらも学問には変わりないので多くの研究者がいる。

歴史研究は文系の学問で環境研究は理系の学問であるが、研究方法はどちらも特徴が違うので医学・哲学・思想・文学すべてを研究している人もいる。

前Ｂ 国- 610

二

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

「びっくりした？」「……あたりまえだろ」お「でも、ほんとだから」

マ コ ト は 念 を 押 し て 、「 じ ゃ あ ね 」 と 一 輪 車 を こ い で 走 り 去ってしまった。

小学四年生の男の子ツヨシのパパと、女の子マコトのパパは小学生のころ親友だった。マコトのパパは、マコトが小さな

い こ ろ に 亡 く な っ て い た 。 マ コ ト は 、「 小 学 校 の 番 長 に な る 」
やさぼ く は 自 転 車 を と め た ま ま 、② ボ ー ゼ ン と マ コ ト を 見 送 っ た 。
③マコトは一輪車のスピードをぐんぐん上げて、ぼくを振り向だれと宣言したが、番長といっても、誰よりも強く、優しく、友くことはなかった。代わりに、くちぶえが聞こえた。ぼくたちたよだち思いで、頼りになる存在だった。弱いものいじめをするの学校の校歌のメロディーだった。

あと二カ月で、四年生が終わる。五生でいられるのもあとちょっとだ。

年生に進級するときにクラス替えがあるので、ぼくたちが同級

いまは一月の終わりクラス替えのことになった。

がんなでゲームをしながら、おしゃべりの話題は自然と、四月のジャンボの家には、タッチやハマちゃんも集まっていた。み

六年生の三人組の「ガムガム団」は、マコトに何度も痛い目にあわされている。ツヨシと同じ四年生のジャンボ・タッチ・ハマちゃんもマコトには助けられている。
最初は、①聞きまちがいだと思った。でも、マコトは「聞こえなかった？」と同じ言葉をもう一度くりかえした。
今度は、ぼくをびっくりさせようとして、ウソをついてるんだと思った。

「四人そろって同じクラスって、やっぱ、無理だよなあ……」と ち ゅう

だって、マコトは一輪車に乗ってスーパーマーケットに買いジャンボが言うと、ハマちゃんも「四年一組、最強だったのさび物に行く途 中 だったんだ。ぼくは自転車でジャンボの家に遊びになあ」と寂しそうにうなずいた。

ちがに行くところだった。たまたま道路で出くわして、そのまます「でも、クラス違ってても、オレたちずっと友だちだよな！」

かたれ違おうとしたら、マコトはぼくの前で一輪車をピタッと止めタッチがガッツポーズをつくって、ぼくの肩をポンとたたいた。
「なっ？

ツヨシ」

そんなノリでて 、「 ツ ヨ シ に い い こ と 教 え て あ げ よ っ か 」
じょ う だ ん

しゃべった一言なんだから、ウソや 冗 談としか思えないじゃないか。
でも、マコトは「ほんとだよ」と言って、さっきと同じ言葉「……うん」④しょんぼりとうなずくぼくを見て、タッチは「なんだよ、ツこをまたくりかえした。

ヨ シ 、 も う 落 ち 込 ん で ん の か ぁ ？ 」 と 笑 っ た 。「 だ い じ ょ う ぶ

たら、いつでも遊べるんだから」

だいじょうぶ、授業中は別のクラスでも、休み時間に廊下に出ろう か「わたし、転校するから」
聞きまちがいじゃない。ウソでもない。マコトは、三学期が終わると、ぼくたちの前からいなくなってしまう。

前Ｂ 国- 7

「……うん」「どうしたんだよ、ツヨシ、さっきから元気ないなあ」

まだ転校の話はしていない。べつに「ナ元気なんて出るわけない。頭の中はマコトのことでいっぱいだ。
⑤かた すみ心の片隅で予感していたとおり、おばあちゃんの病気のためだった。もう自宅でお世話をすることは難しいし、大学病院にひこ通うのも大変だ。それで、四月からは大学病院のある大きな市
し せつに引っ越すことに決めたのだという。

「おばあさんは一人で施設に入るって言ったらしいんだけど、マコトくんが、どうしてもおばあさんのそばにいたいんだってタッチたちには、イショだよ」とマコトに言われたわけじゃなかったけど、友だ言い張ったらしいんだ」ていない。知っているのはぼく一人きり、というわけだ。

二月になっても、まだクラスにはマコトの転校の話は広まっ

早 く オ ト ナ に な っ て る の か も し れ な い な あ … … 」と 付 け 加 え た 。

パ パ は そ う 言 っ て 、「 マ コ ト く ん は 、 ツ ヨ シ た ち よ り ⑧ 一 足

ちにしゃべると、転校のことが「ほんとにほんとの、ほんとのこと」になってしまいそうな気がして……。
みんなのおしゃべりは、今度は「女子の誰と同じクラスになりたいか」になった。
「オレ、マコトは同じクラスでもいいかなあ」とジャンボが言った。

いてよ」と頼まれたわけでもない。ほんとうに、あの日たまたたのマ コ ト に 口 止 め さ れ た わ け で も な い し 、「 み ん な に も 言 っ と「 あ い つ が い る と ス ポ ー ツ 大 会 と か 優 勝 し そ う だ し 」「 オ レ たま道ですれ違って、ついでだからって感じで打ち明けられてタッチやハマちゃんも、うんうん、とうなずいた。
ち が 六 年 生 に い じ め ら れ て も 助 け て く れ そ う だ し 」「 コ ワ そ う……ぼくはどうすればいいんだろう……。

らしい。のガムガム団が、卒業を前に、マコトに仕返しをしようとたく六年生のいじめっ子トリオ・黒田くん、戸山くん、榎本くん

えの もと

し か も 、そ ん な ぼ く を さ ら に 悩 ま せ る ウ ワ サ 話 が 流 れ て き た 。

なやな 先 生 が 担 任 に な っ て も 、マ コ ト が い た ら だ い じ ょ う ぶ だ よ な 」……。
みんなの話を聞いてると、⑥急に胸が熱くなって、泣きそうになってしまった。

らんでいるぱになっちゃうだろ。だから、いまのうちに思いっきりいばり「いまは最上級生だけど、四月から中学に入ると一年生で下っはたいんだよ、あいつら」

晩ごはんのときにマコトの転校のことを話すと、パパとママ⑦顔を見合わせて、二人そろってため息をついた。

「 ご め ん な ツ ヨ シ 、 そ れ 、 パ パ 知 っ て た ん だ 」「 マ マ も 知 っ て

六年生におねえちゃんがいるヒロスケが教えてくれた。

しばらくおとなしかったガムガム団が、三学期になるとまた下たの。でも、ツヨシがかわいそうだから、言うきっかけがなくなに、それ。

級生をいじめるようになっていた。二年生や三年生の子が泣き確かに、クリスマス会の日にマコトにやっつけられたあとはどうして……？

な が ら「 マ コ ト く ん に 言 い つ け る よ ！ 」と 言 っ て も 、へ へ ー ん 、て」パパが事情を説明してくれた。

前Ｂ 国- 8と笑うだけなのだという。
ガムガム団のこと、マコトに教えてやほんとにサイテーの六年生だ。
「ツヨシ、どうする？
ったほうがいいかなあ」「……オレが話すよ、マコトに」「一人で？」「うん、⑨一人で話すから」

問１

問２

線 ① 「 聞 き ま ち が い 」 と あ り ま す が 、（ １ ） だ れが 、（ ２ ） だ れ の 、（ ３ ） ど の よ う な こ と ば を 、「 聞 き ま ちがい」だと思ったのですか。それぞれ文中からぬき出しな
さい。

線②「ボーゼンとマコトを見送った」とあります

が、この態度からぼくのどのような様子がわかりますか。

ガムガム団のことだけじゃなくて、一度マコトとゆっくり話最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えないきなり予想していないことを言われ、すぐに話の内容しく感じる様子。

マコトが転校することを知って、会えなくなることを寂に驚いた様子。

一輪車に乗って急いで立ち去られたので、そのスピードいる様子。

急に呼び止められたので 驚 いて立ち止まり、腹を立てておど ろしたかった。転校するんなら『お別れ会』も開かなきゃいけなア

いし、寄せ書きの色紙をみんなに回す時間もいるし……いや、）さい。

重松清 『くちぶえ番長 』 一部改変

そんなことより、ぼくは、やっぱり……あいつに転校してほしくないから……。
（イウエ

を受け入れられない様子。

前Ｂ 国- 9

問３

ア
イウエ

問４

線③「マコトは一輪車のスピードをぐんぐん上げむ

問５

線 ⑤「 ま だ 転 校 の 話 は し て い な い 」と あ り ま す が 、ア

もう少し待ってみんなを驚かせたいから。

マコトと二人だけの秘密にしておきたかったから。

なぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、ふイ

転校を知ったらいじめっ子がよろこぶから。て、ぼくを振り向くことはなかった」とありますが、なぜウ話をすることで現実のものとなってしまいそうだから。

記号で答えなさい。

エおこ

マコトにたよってばかりいる友だちの話を聞いて、マコに対していっそう寂しく思う気持ち。

マコトの存在の大きさを感じ、マコトがいなくなることきもちをやく気持ち。

マコトがほかのみんなと仲よくしていたことを知り、や不安を感じる気持ち。

マコトに守ってもらえなくなることで、学校での生活にわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ときのツヨシの気持ちはどのようなものですか。最もふさ線⑥「急に胸が熱くなって」とありますが、このウイア

問６ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
転校することを知らせて寂しさがあり、ふり返るとそれを一層感じてしまうと思ったから。に急に声をかけて転校することを知らせると、予想以上に驚かれたので逃げていこうと思ったから。
一輪車に乗ることが得意で、かっこよく乗りこなしている姿を見せつけようと思ったから。
今まで転校することを知らせるタイミングがなく、やっと知らせることができてうれしく思ったから。

線④「しょんぼりとうなずく」とありますが、なぜ で す か 。「 ～ だ か ら 」 に つ な が る よ う に 文 中 か ら 十 五 字でぬき出しなさい。

エトを利用していることに怒っている気持ち。

前Ｂ 国- 10

問７

アイ

問９

線⑨「一人で話すから」とありますが、なぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答

線⑦「顔を見合わせて、二人そろってため息をついた」とありますが、そのときのパパとママの気持ちはどことを相談したいから。

『お別れ会』や色紙を回すことなどマコトのしてほしい込みたくないから。

こガムガム団が仕返しに来るかもしれず他の友だちを巻きいから。

マコトに転校してほしくない自分の気持ちを直接伝えたの言葉を言いたいから。

誰にもマコトの転校のことを知られずにマコトにお別れえなさい。
アエウイのようなものですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び記号で答えなさい。
ツ ヨシ にはマ コト の転 校の話 をか くし てい たが 、なぜ知っているのか不思議に思う気持ち。
やっとツヨシがマコトの転校の話を知り、情報を集める
おそのが遅いツヨシにあきれる気持ち。
たがパパとママがお互いに、マコトの転校の話をツヨシにこっそりとしたのではないかと疑う気持ち。
かく ご

すでにマコトの転校のことを知っていたが、とうとう話さなければならない時が来たという覚悟の気持ち。

本文 から わかる 「マ コト 」の人 物像 とし てふ さわしく なア

友だちと仲良しで、いつもみんなに従っている。

正義感が強く、弱いものいじめが許せない。

問イ

自分のことよりも、他人のことを大切にしている。

いものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

どういうことですか。最もふさわしいものを次の中から一ウ運動神経がよくて、何においても活発に活動する。

線 ⑧「 一 足 早 く オ ト ナ に な っ て る 」と あ り ま す が 、つ選び、記号で答えなさい。

エ

自分よりも、ほかの人に気をつかうことができているということ。
たくさんの友だちに頼りにされて、人気者になっているということ。
パパやママに相談することなく、自分で何でも決められるということ。
一輪車を乗りこなしたりいじめっ子をやっつけたりして、活発に動いているということ。

前Ｂ 国- 11

ウエ

問８ア
イウエ

10

三次の四字熟語の意味として、最もふさわしいものをあとか次の急転直下②①

キガイを加える。

コキョウを思い出す。

チイキのお祭りを守る。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え

①
因果応報
③

日本最大のカンラン車に乗る。

四②
理路整然

④なさい。

③
以心伝心

ら一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。

④ア

自分に都合よく有利になるようにすること。

情報をテイキョウする。

イ
非常に短い時間。行動がすばやいさま。

合唱の指揮者に立候補する。

⑤

ウ

こ と ば や 文 字 に よ ら ず 、お た が い に 思 い が 通 じ 合 う こ と 。
⑧

電光石火

エ

自分のした行いにふさわしい結果が表れること。

王に忠誠をちかう。

⑤

オ

待ち遠しくて、時間が長く思われること。
⑨

火山灰が積もる。

カ

多 く の ち が い が あ る こ と 。そ れ ぞ れ に ち が っ て い る こ と 。

大舞台での度胸をはかる。

⑥

キ

山や川などの自然の風景が美しいさま。

⑩

その場その場に応じて、調子よくふるまうこと。

ク

物事の成り行きが変わって一気に決着がつくこと。

天守閣から景色をながめる。

ケ

話や考え方などの筋道がきちんと通っていること。

⑦

コ

これで問題は終わりです。

前Ｂ 国- 12