A区分・C区分共通
No.１(実演芸術・メディア芸術)
令和6年度舞台芸術等総合支援事業（学校巡回公演）出演希望調書(実演芸術・メディア芸術 共通)
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

伝統芸能

演芸

申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

A区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数有

2企画

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制

公演の実施時期が重複しても、複数の企画を実施可能

芸術文化団体の概要
ふりがな

ゆうげんがいしゃ ていすいきかくしつ

制作団体名

有限会社 貞水企画室

代表者職・氏名

代表取締役 小池岳士〒

制作団体所在地

電話番号

１１３－００３４

最寄り駅（バス停）

０３－３８３１－１５５５
ゆうげんがいしゃ ていすいきかくしつ

公演団体名

有限会社 貞水企画室

１１３－００３４

最寄り駅（バス停）

東京メトロ湯島駅

東京都 文京区 湯島３－３２－３

制作団体 設立年月

平成16年11月
役職員

制作団体組織団体ウェブサイトURL

代表取締役 小池岳士〒

公演団体所在地

東京メトロ湯島駅

東京都 文京区 湯島３－３２－３

ふりがな

代表者職・氏名

団体ウェブサイトURL

団体構成員及び加入条件等

浅野丈太郎、浅野ゆき子、小池将直

講談師・一龍斎貞友、一龍斎貞橘

事務体制(専任担当者の有無)

専任の事務担当者を置く

本事業担当者名

小池岳士

経理処理等の監査担当の有無

有

経理責任者名小池将直

本申請にかかる連絡先（メールアドレス）kikaku@teisui.co.jp

2004年に有限会社貞水企画室は、講談界初の人間国宝・一龍斎貞水により設立された。
故・一龍斎貞水の遺志を受け継ぎ、未来の講談界に繋ぐべく『講談普及』『講談伝承』の二つの柱を目的とし活動『講談の普及』
貞水のことば「伝統（講談）は今の時代に持て囃され、はじめて守ったことになる」
講談の守るべき伝統と、時代の求めに応じ変化する事柄を踏まえ、様々なアプローチで講談普及に努める。

制作団体沿革『講談の伝承』貞水のことば「先人から受け取った講談を後世に伝える」
文化庁の補助事業「文化財関係国庫補助事業」、講談協会主催による『伝承の会』の制作・監修・助成を行っている。この事業は『伝承』を目的に会派・門・東西の垣根を超え講談界が一つとなって行われている。若手から中堅の講談師（受講生）とベテランの講談師（講師）を結び付け、一年間の稽古を経て発表会を行う。
『東京文化財研究所・実演記録』※貞水のみ知る貴重な読み物（演目）を実演記録しました。

講談普及のため学校公演に毎年２０～４０公演参加

学校等における公演実績

平成２１年度「本物の舞台芸術体験事業」参加作品
平成２２年度「子どものための優れた舞台芸術体験事業」参加作品
平成２３年度「次代を担う子どもの文化芸術体験事業」参加作品
平成２４年度「次代を担う子どもの文化芸術体験事業」参加作品
平成２５年度「次代を担う子どもの文化芸術体験事業」参加作品
平成２６年度「文化芸術による子供の育成事業」参加作品
平成２７年度「文化芸術による子供の育成事業」参加作品
平成２８年度「文化芸術による子供の育成事業」参加作品
平成２９年度「文化芸術による子供の育成事業」参加作品
平成３０年度「文化芸術による子供の育成事業」参加作品
令和３年度「文化芸術による子供育成総合事業」参加作品
令和４年度「文化芸術による子供育成推進事業」参加作品
令和５年度「文化芸術等総合支援事業」参加作品【A・C２区分で参加】

特別支援学校等における公演実績申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無有
https://youtu.be/fJALAeZwf98※公開資料有の場合URL※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

ID:
PW:

A区分・C区分共通
No.２(実演芸術)

公演・ワークショップの内容

対象【公演団体名小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)

○

中学生

○

有限会社 貞水企画室】「講談の世界」 ワークショップ「講談教室」 本公演「講談〇〇亭」

企画名

読み物は、生徒さんのご様子や反応を見て、公演当日、厳密には高座に上がってその場で選択をします。
※講談では演目を「読み物」といいます。
＜ワークショップ＞では軍談（修羅場よみ） 「三方ヶ原軍記」など※クイズコーナーでは各ジャンルの特徴的な部分をご紹介。
＜ワークショップ→本公演＞では連続講談「海賊退治」「宮本武蔵」など決闘シーン（立ち回り）のある読み物
本来は一席の読み物を途中のいいところで切って、後半は本公演に本公演演目原作/作曲脚本演出/振付＜本公演＞では二席の講談は○いずれかに怪談物を入れる○江戸と上方○新作と古典など変化を付けて構成します。
読み物は子供が登場する「越の海」、決闘シーンが迫力の武芸物「荒木又右エ門」「宮本武蔵」、おどろおどろしい怪談物「四谷怪談」「耳なし芳一」、歴史上の有名人が登場する読み物などいずれも児童生徒さんに親しみ易い内容を口演致します。
※ワークショップから本公演で、様々なジャンルの講談をご覧いただけます。
※別添①参照公演時間
各種上演権、使用権等の許諾手続きの要

著作権、上演権利等 否の該当事項がある
許諾状況
場合

権利者名

該当なし

90分

該当コンテンツ名

許諾確認状況

※別添➁参照演目概要

これからの日本を担う子供たちに、日本の伝統話芸・講談を知っていただきたい・・・
学校の先生方へ「講談」は「講釈」と呼ばれていました。それは江戸時代、字の読み書きが出来なかった庶民に、浪人などの知識人が「太平記」など歴史の本を解りやすく解説を交え、講釈をしながら読んで聞かせていたからです。
講談師が前に置く小机（＝「釈台」）には本来は本が置かれます。今でも演目の事を「読み物」と呼び、講談師（真打）を「先生」と呼ぶのは、その当時の名残なのです。講談師の祖先は、今の学校の先生みたいなものだったのです。
そして徐々に演芸として発達してゆきます。するとお客様が飽きない様に様々な工夫が施されました。物語には脚色が加えられ、語り方も講談調という独特の調子、「張り扇」を叩きながら話にメリハリを付けます。
こうして講談は時代、時代の人々に愛され、今に繋がれて来たのです。
講談には、日本人が持つ先人からの知恵、人を思いやる道徳心、そして日本語の美しさがあります。

演目選択理由「風化しつつある日本の大切なもの」・・・講談を通して学んでいただけます。
～講談から実際にこんなことが学べます～
・言葉の大切さ（相手に伝わる話し方）
・人と人との交わり方（友達・親子・先生と生徒）
・目上の人との接し方や、言葉の使い方
・面倒を見るということの意味（弱者や困っている人を助けること）
・作業も工夫をすれば、こんなに早く終わるなどなど
子供たちがこのプログラムを通して講談の魅力を感じ、そしてまた観たいと思っていただけるよう、このプログラムがそのキッカケになればと願っております。

演目選択理由「風化しつつある日本の大切なもの」・・・講談を通して学んでいただけます。
～講談から実際にこんなことが学べます～
・言葉の大切さ（相手に伝わる話し方）
・人と人との交わり方（友達・親子・先生と生徒）
・目上の人との接し方や、言葉の使い方
・面倒を見るということの意味（弱者や困っている人を助けること）
・作業も工夫をすれば、こんなに早く終わるなどなど子供たちがこのプログラムを通して講談の魅力を感じ、そしてまた観たいと思っていただけるよう、このプログラムがそのキッカケになればと願っております。

●係として公演の運営を、一緒にお手伝いいただきます。
会場係（10名程度）＝会場のご案内
前座係（3名程度）＝講談発表会の高座返し（座布団を返す）

児童・生徒の共演、 ●ワークショップでは体験を随所に織り交ぜています。
参加又は体験の形態 またクイズ形式で問いかけながら生徒さんと一体となって進行してゆきます。
●ワークショップでは全員がお稽古できる仕組みになっています。
⇒そして代表の生徒さんが本公演で発表。

＜講談＞ 真打３名 二ツ目１名 前座１名
＜色物＞ １～２名※別添③参照出演者

本公演従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含む※講談師は講談協会・日本講談協会・上方講談協会・なみはや講談協会・大阪講談協会・フリーより。

出演者：
スタッフ:

６～７4名
名合 計： １０～１１ 名

運搬

積載量：1t車 長：

5.3m

台 数：

1台

無

前日仕込み

本公演
会場設営の所要時間(タイムスケジュール)の目安

前日仕込み所要時間

到着

仕込み

上演

内休憩

撤去

退出

９時

９時～１２時

１３時３０分～１５時

１０分

～１７時

１７時

※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

児童・生徒の参加可能人数

6月

7月

8月

9月

10月

20日

14日

9日

19日

22日

11月

12月

1月

20日

18日

15日

計137日

※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

本公演（図1）ワークショップ公演の様子。ワークショップではステージ上でなく、フロアーに高座を設営いたします。
高さなどに境界を設けずに、より親しみをもって、解説を聞いていただきたくための工夫です。

（図2）本公演の舞台セッティングが完了した状態。
寄席を再現した舞台をステージ上に設営をし、臨場感たっぷりにご鑑賞いただきます。
各学校のステージサイズに合わせ、調整しながら設営をいたします。

公演に係るビジュア
ルイメージ（図3）会場には、のぼりや講談に関する展示を（舞台の規模や演出や 設営いたします。
がわかる写真）※採択決定後、図面等の提出をお願いします。
（図4）入場時には、担当の児童・生徒さんに、法被を着て、他の児童・生徒さん方をお出迎えをしていただきます。

共演人数目安制限なし

鑑賞人数目安

制限なし

A区分・C区分共通
No.３(実演芸術)【公演団体名児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

参加人数目安有限会社 貞水企画室
制限なし※別添④参照ワークショップ
実施形態及び内容～自然に馴染めるように～
各項目でポイントを絞り、講談がどんな芸能なのか？
プログラム全体をとおして自然に、講談を知り、そして親しめる仕組みとなっています。
様々な角度からアプローチします。テンポよく飽きずにお楽しみいただける工夫を施しています。
〇興味を持たせる・張り扇の作成…自前で作成する事で講談への興味を高める
・全員で生徒さん自前の張り扇を叩く〇楽しくご鑑賞いただけるように
・若手3名が、それぞれの特徴を生かし賑やかに進行

ワークショップのねらい〇理解をさせる・「朗読」や「落語」と比較して『講談』の特徴を解説
・随所に実演を交えながら解説〇関心をさせる・講談調の迫力の語り、プロの技を体感
・学校エピソードを即興で仕立てられた講談を鑑賞（講談がどうやって創られるのかを解説）〇表現力を高める
・講談で自己紹介→手を上げた生徒さんは皆の前で発表】

ワークショップと前後の事前・本公演プログラムが繋がっています。
＜事前＞「張り扇」の作成 動画DVD鑑賞⇓＜ＷＳ＞お稽古（体験・創作）※自作の張り扇を使用します。
⇓＜本公演＞発表 ※お稽古の成果を発表

その他ワークショップに関する特記事項等
ワークショップでは体育館フロアーに高座を設置します。
・より身近な距離感で親しんでいただけるように。
・講談チャレンジ其の二ではフロアーを３三ブロック分け、グループごとでお稽古を行います。
※別添④参照A区分・C区分共通
No.４(実演芸術・メディア芸術 共通)

本事業への申請理由【公演団体名有限会社 貞水企画室】①本事業に対する取り組み姿勢
伝統話芸・講談の普及
講談は落語とならび日本の伝統二大話芸と称されています。
この二つの伝統話芸には日本人でこそ味わえる人情の機微、慣習、季節感などが溢れています。そして日本の国でなければ、日本語でなければ生まれ発展しなかった芸能だとおもいます。この魅力を知ればきっと日本人で生まれてよかったと感じられることでしょう。
ただ残念なことに講談は落語と比べても認知されていないのが現状です。
格調高い語り方や、史実に基づく内容が「難しいそう」と思われてしまうのでしょう。
難しい本を分かり易く解説（講釈）を交えて、噛んで含めるように読んで聞かせたのが講談の最初。それが芸能へと発展していく中で物語はより劇的な脚色を加えられ、演じ方も聴き心地のよい講談調という独特の語り口に、張り扇をパンパンと叩きながら話にメリハリをつけてお客様が楽しめるよう様々な演出が成され今に至るのです。明治時代までは講談が庶民の娯楽の中心にあったことからも解る様に、講談はけっして難しい芸能ではないのです。
故・一龍斎貞水は「伝統を守るということは、先人から受け継いだ芸をただ上手に演ずることだけではだめ、その時代の人（お客様）に受け入れらえてこそ本当に芸を守ったことになる」とよく言っていました。
講談は今でも時代の求めに応じて変化しています。
当プログラムも講談に初めて出会う生徒さんに自然に親しんでいただけるよう、様々な工夫が凝らされています。
余計な先入観のない感受性豊かな子供たちに今、この世界にも誇れる素晴らしき伝統話芸・講談をお楽しみいただき、先の人生の喜びの糧の一つになればと願います。
●講談から「人」を学んでほしい
人情の機微、人の善悪、人と人との繋がり、日本人が大事にしてきた美徳や道徳観。風化しつつある大切な事が講談にはたくさん詰まっています。講談からあるべき人のすがたを知れます。
●講談から「正しい日本語」「美しい日本語」を学んでほしい
講談調とは聴き心地のよい独特な七五調のリズミカル。講談から正しい日本語、そして美しい日本語の響きを知れます。
●講談から「積極性」を身につけてほしい
講談発表を終えた実績校では、「内気な生徒が代表に選ばれましたが、その際意欲的に練習し、自信がついたようで、明るくハキハキと発言するようになった」「小さかった声の生徒が大きな声を出せるようになった」などのお声をいただきました。この事業を通じて生徒の積極性を養い、人前で表現する自信をつけてもらいたい。
☆プログラムの目的は ～「また観てみたい」と思っていただけるように～前述した魅力や学んでほしいことは、一度の公演（出会い）ですべて理解し入れることは不可能です。これは講談に限ったことではないと思います。何度も触れることによってその魅力を知本事業に対するり、深みが増していくものです。
取り組み姿勢、および 公演後に「面白かった」→「また観てみたい」と思っていただけるようにする。そこに当プログラム効果的かつ円滑に実施 は重点を置いています。公演終了後、生徒さん方から「楽しかった」「迫力があった」「怖かった」するための工夫など手応えを感じるお声を多数いただいています。

②事業を効果的かつ円滑に実施するための工夫〇学校公演を中心に講談普及活動を年間３０～７０本のペースで十数年にわたり取り組んで参りました。その経験を生かして対応します。

②事業を効果的かつ円滑に実施するための工夫〇学校公演を中心に講談普及活動を年間３０～７０本のペースで十数年にわたり取り組んで参りました。その経験を生かして対応します。
〇本物の芸に触れてほしい
本物の芸に理屈はありません。ただ圧倒的な説得力があるものです。
心に残り続けるほのかな余韻は、その芸に触れた人だけが知る至高の贅沢。
〇本物の舞台（ハード）を設営
良いものにはしっかりと衣をつけ、さらに良いものとする。
本格的な寄席舞台を設営いたします。

A区分・C区分共通
別添

リンク先

本公演演目

No.2

【公演団体名有限会社 貞水企画室】

本公演演目本公演演目本公演演目本公演演目本公演演目

A区分・C区分共通
別添

No.2

リンク先

演目概要

【公演団体名有限会社 貞水企画室】

演目概要

A区分・C区分共通
別添

No.2

リンク先

項目内容【公演団体名有限会社 貞水企画室】

A区分・C区分共通
別添

リンク先

No.3

ワークショップ実施形態
及び内容【公演団体名有限会社 貞水企画室】

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容

ワークショップ実施形態
及び内容