「問題解決(課題説明)」
英単語
覚えたい

国⽴⼤
入りたい
高校生の最も重要な活動は学習すること。

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問題解決の課題
問題/課題:
英単語ターゲット相当(他の英単語教材でも可)の英単語を一カ月で出来るだけ多く覚える(英単語以外でもOK)
実際の活動:
1)自分にあった学習方法をいろいろ調べて計画する(計画書はWordで提出)
2)計画書に基づいて実施する。実
施状況を計画書に記録する。
3)一カ月の学習状況を見直し、計画表に記入する。
活動の補足:
1) の計画をパワポにして発表する。

学習方法のヒント

一般論:良い学習の3要素
自分に合った適切な方法を改良しなから、継続的に楽しく学習できること
一人一人違う自分に合った適切な学習方法の発見と改良: 学習方略の個別化
 自分で考え、試して見つけていく(Web/本参考) 一般的には、インプット同様アウトプット重視
 忘れることを前提とした学習方法
 教科や自分の特性を理解する
やる気スイッチ: 動機づけ
 内因的: 出来るとうれしい、解ると楽しい。自分の力の成長が楽しい 外因的: テスト・模試で良い点がとれた。誰かに褒められられた計画的で自分を客観的に観察できること: 学習のメタ認知 頑張るなどの根性論は不要。科学的に学習する。
 時間ではなく、ノルマ(分量)を中心とした計画
 出来る計画を立てる。計画の見直しが重要 目的(最終ゴール)に向かった目的(具体的な途中の段階)の分析と細分化
 自分の長所、短所の分析と短所に対する客観的な観察と対応
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学年・教科目別学習方法の概要(大学受験前提)
教科の特性

学年進行に関係ない教科(英語/国語/社会など:大筋は同じで情報量が増える)
太くなる教科

学年進行に関係ある教科(数学/理科等:新しい概念、知識が増える)
追加する教科

1年

・学校の授業中心
・基礎力の育成(より先に進んだ学習)

・学校の授業中心(しっかり理解)・基礎力の育成

2年

・基礎力の育成(より先に進んだ学習)
・学校の授業中心

・学校の授業中心(しっかり理解)・基礎力の育成
・不得意分野の克服

3年一学期

・不得意分野の克服
・教科の復習・自分にあった参考書

・不得意分野の克服
・教科の復習・自分にあった参考書

3年夏休み

勝負の時期
・基礎力の完成/教科の復習
・不得意分野の克服
・志望校向けの学習

勝負の時期
・基礎力の完成/教科の復習
・不得意分野の克服
・志望校向けの学習

3年二学期以降・課題問題の実施が中心
・志望校向けの学習

・課題問題の実施が中心
・志望校向けの学習

良い学習のための参考情報(例)
書籍例

一般論Webサイト例(多数
効率の良いおすすめ勉強法7選＆NGな勉強の仕方をあり)
解説 (ベネッセ)

https://benesse.jp/kyouiku/201606/20160610-2.html

自分に合った勉強方法を見つけよう！ 効率的な11個のテクニックとコツ(マナビスタ:学研)
https://www.gakken.jp/homestudy-support/eduinfo/21657/

東大生のおすすめ勉強法！受験期にやってよかったこと・失敗したことを現役生50名に聞いた！(ステディサプリ)https://shingakunet.com/journal/exam/20220216000010/

東大生の勉強法カタログ[改訂版]: 8人の東大生が教える100種類の勉強法
1595円

英単語ゲット1900の学習方法はWeb上に多数ある。

頭の中の仕組み(学習の仕組み)
繰り返し(リハーサル)
入⼒

短期記憶

出⼒
短期記憶
外部からの情報を一時的に記憶する(20秒程度)

⻑期記憶

⻑期記憶
外部からの情報を永久に記憶する。
学習の効率:
いから楽に⻑期記憶するか/保持するか

情報デザインで説明したたように記憶に関しては人間は記憶に関してあまり得意でない

頭の中の仕組み(⻑期記憶)⻑期記憶エピソード記憶
体験や物語の形

手続き型記憶…の時〜する形

意味記憶
辞書のような形

宣言型記憶…であれば〜である形

言語イメージ

身体動作

頭の中の仕組み(⻑期記憶のネットワーク)
⻑期記憶エピソード記憶

手続き型記憶

意味記憶

宣言型記憶階層

ネットワーク

人ぞれぞれに記憶⽅法の得意・不得意の個性がある。

負荷の高い学習
繰り返し(リハーサル)
入⼒
短期記憶⻑期記憶

意味記憶

強引なリハーサル
何回も単純に⾒る/繰り返し書いて覚える。
一番ダメなのは、このような、やった気になる学習。

記憶の忘却(リハーサルの意味)

新しく記憶

記憶されたもの
day
1day
2day
3day
4day
5

こうはならないday
6

次の日には忘れている
部
分

day
1

day
2

day
3day
4

day
5

day
6

記憶コスト(単語などの単純なもの)
100%
80%
60%
40%
20%

記憶コスト

0%
0分 1日後 1日後 1日後 1日後 1日後 1日後Webなどの情報では、英単語１９００の場合一日100〜300語程度(復習部分含む)の学習がいいみたい(人によります)いろいろな繰り返し復習⽅法(個人によって違う)
一日300語程度の学習を想定

考えた⽅例1:セクションの重複復習
・一日三セクション学習(300語)、次の日は1セクションずらして三セクション学習(300語)、2セクション分は復習
・分からない単語はチェックをしていて、副酒は分からない単語のみ確認する。
・これを繰り替えす。分からな単語、二週目は日本語->英語、二週目はリセットなど。
考え⽅例2:重複無しで全体復習
・一日三セクション学習(300語)、次の日は新しい三セクション学習(300語)
・19セクションまで終わったら、初めから同じとをする。
考え⽅例3:重複無しで全体復習(チェックあり)
・考え⽅例2で分からない単語のチェックを組み合わせるいろいろな学習⽅法(1)

家中に単語カードを貼る
視覚からの学習機会の増⼤・単語を⾒て発⾳する。
・例⽂を声を出して読んで覚える。
・日本語から英語
・⾳声聞いて意味が言えるか
視覚、聴覚、運動感覚の多様な入⼒情報

いろいろな学習⽅法(2)
アプリの利⽤・ゲーム感覚で学習。
・⾳声だけで学習可能。
・苦手単語だけの学習(課⾦版)いろいろな学習⽅法(3)
語呂合わせで覚えるabandon
あ、晩だと勉強捨てる＜応⽤例⽂＞Abandon law for art.
（法律をやめて美術をやれ）

単純なリハーサルでは覚えられない人には向いているかも?

いろいろな学習⽅法(4-1) やや上級
exportex + port
外へ+(運ぶ)= 輸出

importim + port
中へ+(運ぶ)= 輸入
port(ラテン語:運ぶ)
運ぶ所: 港transport
trans + port
向こう+(運ぶ)= 向こうへ運ぶ=輸送する

reportre + port
後ろへ+(運ぶ)= 運び戻る=報告する
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いろいろな学習⽅法(4-1)やや上級
語源、ことばの成り⽴ちから記憶

ある程度単語をおぼえてからかも
新しい単語の意味も推測できる

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いろいろな学習⽅法(5)やや上級
マインドマップ/コンセプトマップ

頭の中に入りやすように、ネットワークで単語を記述
手間がかかるとの指摘もあり
画像引⽤: https://103tommy.com/mindmap-vocabulary課題の詳細説明:
計画書の作り方と内容
動機づけ: やる気スイッチを入れる
内因的: 出来るとうれしい、解ると楽しい。自分の力の成長が楽しい
ドラゴンボールの孫悟空になろう。

課題1: Wordで学習計画書を作成する。
課題2(別資料): 学習計画書の内容を発表(プレゼンテーション)するためのスライド(PowerPoint)を作成する:発表は2学期

学習計画⽤Wordのイメージ

学習計画⽤Wordの準備1
便利: ダウンロード先を指定できるようにする。

右上の から設定を選択

ダウンロードの設定を各ファイルの保存場所を確認するをONにする。

学習計画⽤Wordの準備2

課題⽤テンプレートフォルダーで開く

テンプレート: 学習計画_xx組xx番01.docx～03.docx
同じ内容、どれか一つをダウンロード
記入例:学習計画2024サンプル01.docx～03.docx
同じ内容、どれか一つをダウンロード

学習計画⽤Wordの準備3

ダウンロード先は「情報I」のフォルダーテンプレート: 学習計画_xx組xx番01.docx～03.docx
記入例:学習計画2024サンプル01.docx～03.docx
どれかのファイルを使用してファイル名を学習計画_xx組xx番氏名.docx
赤字の部分の自分の情報に変更してから開くサンプルの方をもとにした方が楽かも。

Wordでの学習計画の作成(1)
問題/課題:
英単語ターゲット相当(他の英単語教材でも可)の英単語を一カ月程度で出来るだけ多く覚える(英単語以外でもOK)
中間/期末考査の期間は考慮する。
実際の活動:
1)自分にあった学習方法をいろいろ調べて計画する(計画書はWordで提出)
2)計画書に基づいて実施する。実施状況を計画書に記録する。実施したかどうかは評価しない、記録したかは2学期に評価する。
3)一カ月の学習状況を見直し、計画表に記入する。
活動の補足:
1) の計画をパワポにして発表する。

Wordでの学習計画の作成(2)目標:
学習期間と目標を定義
自分の状態/特性:
具体的な学習方法を考える場合の現状と自分の特性などを記述
学習方法概要:学習方法の概要を記述する
学習方法1～n:
具体的な学習方法を記述する。
学習方法としては1～3個程度考える。

Wordでの学習計画の作成(3)
学習方法1～nの定義時のポイント・リソース: どんな教材を使う
・方法: どんな方法で学習する(記憶の忘却も考慮)
・一回のノルマ
いつ学習するか、一回の分量・歯止め:(きちんと学習できるための工夫)

Wordでの学習計画の作成(4)計画/実績表記入方法1: 実施を計画を〇、実績を〇×で記入
記入方法2: 実施と計画ともに分量で記入