人 権 通 信

令和二年一二月二三日発行 第四号
発行 城 ノ内 高校 人権 委 員会
レ ベラ ーズ

こんに ちは、 人権委員 会です 。二〇 二〇年 は最後まで新型コロナ ウイ
ル ス に 振り 回 さ れ ま した ね。 始 まっ た とき には ま さか こん な 一年 に なると は 想 像 もし て い な かっ た 人が 多 いの では な いか と 思い ます 。 二〇 二一
年は丑 う「ウシ」(し 年)だけに、新型コロナウイルスは「モー」たくさん、ろ を 振 り返 る こ と な く進 ん でい きま し ょう 。ま た 、六 年 生の 皆さ ん が、合格を「ギュッ」とつかめるようお祈りしています。
さ て 、今 回 は 六 年 生の 人権 委 員の 皆 さん が担 当 です 。 また 、レ ベ ラーズ 部 の 皆さ ん に も 「 ひの みね 支 援学 校 との 交流 ・ 共同 学習 」 につ い て書いてもらいました。
新型コロナウイルスの影響によって延期された東京オリンピック・パラリンピックの開 催 が近 づいてきました。二 〇 二一 年 七 月 から九 月にかけて、健 常 者の競うオリンピックに対して、障がい者によるもう一つのオリンピックである「パラリンピック」が開催されます。皆さんはパラリンピックにいくつの競技があるか知っていますか？なんと二 十 二 競 技 もあるのです。現 状 ではパラリンピックはオリンピックほど知 名 度は高くありません。しかし、障がいを越えて全力で競技に取り組む姿は、私たちに大きな感動と力を与えてくれます。
もともとパラリンピックは、さまざまな障がいのあるアスリートが創意工夫をこらして限界に挑むことを目的とし、多様性を認め、誰もが個性や能力を発揮し活躍できる公正な機会が与えられている場です。ここで、私たちの社会について考えてみると、このような機会は本当に公正かつ十分に与えられているのでしょうか？欧米などの諸外国と比べてみても、日本の社会整備は障がい者支援という面では遅れています 。例 えば皆 さんが、車 いすで生 活 しているとして、私 たちの周 囲 を見 てみると、まだまだ対策が必要なところが多く見つかるのではないでしょうか。障がいの有無 にかかわらず、誰もが過 ごしやすい社会 を実 現するために、私たち一人 一人 がいろんな立場に立って、考えていくことが大切です。まずは自分の身の周りのよりよい環境づくりに取り組んでいきましょう。
六五ホームルームのＡさんの意見発表を聞いて、新型コロナウイルスの流行によって、人々の心の弱い部分が分かったように思う。正しいことを知らない、よく分からないという恐怖が、周りの人を傷つける発言につながってしまうと感じた。無知であることによって根拠のないうわさを信じてしまい、間違った情報が拡散してしまう。
自分は新型コロナウイルスに感染しないと思い込み、感染した人を差別してしまう人もいるだろう。
しかし、すべての人が新型コロナウイルスに感染するという意識を持つことが大切だ。自分は違うといった変な意識が、ハンセン病元患者に対する差別や部落差別などと同じく、新型コロナウイルス感染者などに対する差別につながったのだと思う。
無知であるゆえに、新型コロナウイルスに対する恐怖から少しでも目をそらすために、他人を差別することでその恐怖からのがれようとするのだろう。
徳 島 でも新 型 コロナウイルス感 染 症 にまつわる差 別 が起 こった。最 初 、徳 島 では
他県に比べて感染者が少なかったために、最初に感染した人に対する差別や偏見、誹謗中傷がすごかったように思う。最初に感染した人が悪いという思い込みを持つ人が少なからずいたということだろう。県外ナンバーの車に石を投げつけるといった行為もその一つだろう。
無 知 であ ることはとても怖 いことであり、他 人 を知 らないうちに傷 つけてしまう。差 別はきっと無知 から始まるのではないかと思う。自分 の知らないことに対 する恐怖を抱く前に、正しいことを知ろうとする努力が大切だと思う。

近年 、インターネットの普 及に伴い、インターネット上におけるいじめ、いわゆる「ネットいじめ」が深 刻 化 しています 。これは、パソコンやスマートフォンなどを用 いた、インターネット上で行われるいじめのことです。「ネットいじめ」で一番恐ろしいことは、における書き込みの多くが匿名で行われるため、被害者からは加害者側の顔や名前がわからず、また加害者も自分がいじめに荷担したという実感 が生 まれにくいことにあります。さらに、一度 書き込んでしまうと、インターネットは拡散力が高いため、一瞬にして世界中に広がってしまい、消すことができません。実 際 、上で悪口を書かれたり、嘘の情報を流されたりしたことが原 因で 、亡 くなっ た人 すら いま す。
で は 「ネ ッ トい じ め 」を 受 けた ら 、ど の よ うに す れば よい ので しょう か？
「ネ ッ トい じ め 」は 展 開が 早 く、 悪 意の あ る 情報 が すぐ に拡 散し てしま います 。ま た 、 一度 拡 散し て しま う と 、そ の 動き を 止め る こと や削除 する こと は
きわ め て困 難 です 。 さま ざ ま な二 次 被害 を 防ぐ た め にも 、一人 で悩 まず 、すぐ に誰 か に相 談 する こ と が大 切 です 。 その た め には 、 被害 者が気 軽に 相談 できる 場 所を つ くる と とも に 、ど こ に相 談 す れば よ いか を普 段か ら周 知し ておくこ とが 大切 です。
ま た 、「 ネット いじめ 」を なくす ために は、意 識の向上を図るこ とが最も効果的です。全ての人が被害者の立場に立ち、その人と同じ気持ちになれば、「 ネ ット い じめ 」 を 減ら す こと が でき る とと も に、 イ ンタ ーネッ トを より 有
効に 活用で きる ので はな いか と思 います 。

私は、ジェンダーに関する問題について取り上げたいと思います。日本には以前から、男性は仕事、女性は家事、といったように、男性と女性を区別するような考え方があります。そしてこのような区 別は、私 たちの身の回りにもあります。例 えば制服 ですが、城ノ内 では男 女 で制 服 が分けられています。私は制 服 を男 女 で分 けるのではなく、自分の好きな方を選べるようにする方が良いと思います。固定的な性別役割分担意識は、時代が進むにつれてなくなりつつありますが、まだ完全になくなったわけではありません。
このような考 え方 がなくならない要 因 として、昔 からの固 定 観 念 があると思 います。日本 はジェンダーに関 する考 え方が遅れていて、世界経済 フォーラムの「グローバル・ジェンダー・ギャップ指数」のランキングは、一五三カ国中一二一 位 二( 〇 一〇年 で)あり、とても低くなっています。この数値だけ見ると、政府や企業が何も取S
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り組みをしていないように思うかもしれませんが、政府や多くの企業では、ジェンダーによる格差 をなくすための取り組みをしています。それでもこのランキングが低いのは、自 分 たちのアイデンティティについて考える機会 が少ないのが原 因であると思います。自分はどのような人間なのか、自分の好きなところや嫌いなところはどこなのか、など自分自身を見つめる時間をもっと作るべきだと思います。
私は以前、学校で「ワンダー 君は太陽」という映画を見たことがあります。この映画は、先天性の障がいのある生徒が、さまざまな困難に立ち向かい、周りとともに成長していくというものです。少年の視点だけでなく、複数の人物の視点も取り入れられており、「見た目ではなく中身を知る」ことの大切さが伝わる映画です。この映画から私は、各々が持っている、他の人と違う個性をお互にいが受け入れるにあたって、どちらの側にも葛藤があり、その苦しみから逃げ出しそうになってしまいますが、そこを乗り越えることで、今までよりも圧倒的に楽しくなれると感じました。
おそらく現在の日本は、ジェンダーによる格差をなくしたいが、なかなかなくすことができないという葛 藤 の中 にあると思 います。ですが、そこを何とか乗 り越 えることで、ジェンダーによって分 けられた世 界 から、さまざまな個 性 が輝 く世 界 が実現できると思います。みなさんもぜひ、自 分の本 当のアイデンティティについて考えてみて、本 当 の自 分 を見 つけてもらえればと思 います。同 時に、周 りの人に対しても、男性・女性という区分ではなく、一人の人間として個性を尊重することができれば、自分 だけでなく他者 も輝くことができ、結 果としてジェンダーによる格差をなくすことにもつながると思います。
皆さんは、新 型コロナウイルス感染症に対して恐怖心を抱 いていますか？「はい」と答えた人は、その理由を尋ねられた時どのように答えますか？「周りに迷惑をかけるから」「重症化すると死に至る可能性があるから」それから、「感染するといじめられるかもしれないから」と答える人もいるかもしれません。
新型コロナウイルスの感染拡大によって、感染者や濃厚接触者、医療従事者などに対する中傷やいじめなどの人権侵害が社会問題化しています。その中の一つに県外ナンバーへの差別があります。皆さんは、県外ナンバーを見た時、徳島ナンバーの車と違う目で見ていませんか？そういうささいなことでも差別につながります。
感染したくない、そう誰しもが思います。だからこそ、私たちの誰もがついつい感
染 者 やその恐 れのある人 を遠 ざけたり差 別 してしまったりす る可 能 性 があります。ですが、ウイルスは感染する人を差別しません。誰もが感染する可能性があります。私 たちが過 度 に恐 れ、遠 ざけようとする心 が、差 別 につながっていくのだと思います。感 染者や周囲の人たちに対して、差別ではなくねぎらいの心やエールを送り、ともにこの危機に立ち向かっていきましょう。
本 校 は、ひのみね支 援 学 校 ・小 松 島 高 校 ・小 松 島 西 高 校 と、毎 年 交 流 ・共 同 学習を行っています。昨年度は、六月に四校で「感性を爆発させよう」をテーマに、協力 して美 術 作 品 の作 成 に取 り組 みました。また、十 一 月 にはひのみね支 援 学 校 と本校のニ校で、十二月には四校で、パラスポーツの一つである「ボッチャ」を行いました。「ボッチャ」は、ジャッ クボー ル（目 標球） と呼ば れる白 いボー ルに、 赤・青 の そ れぞ れ ６球 ず つの ボ ール を 投げ た り、 転 がし た り、 他の ボー ルに 当てたりして、いかに近づけるかを競うもので、カーリングに似たスポーツです。
今 年 は新 型 コロ ナ ウイ ル ス 感染 症 の影 響 で、 例 年の よ うな 交流・ 共同 学習 は
でき ま せん が 、作 品 交 流や ビ デオ メ ッセ ー ジ など 、 感染 拡大 につ ながら ない形 での 交流を 模索 して いま す。
人権 委 員会 ・ レベ ラ ーズ 部 では 、 生 徒の 皆 さん に 、こ の交 流・ 共同 学習 につ いて 知 り、 興 味を 持 って も ら えた ら と思 っ てい ま す 。そ して、 多く の生 徒の皆 さ んに 、 積極 的 に参 加 して も らえ る こと を 期 待し てい ます 。そ こで 今回は 、昨 年 度の 交 流・ 共 同学 習 に参 加 した レ ベ ラー ズ 部員 に、 参加 した感 想を聞 いて みま した。
・ひ の み ね支 援 学校 と の交 流 ・共 同 学習 に 何 回か 参 加し たの です が、回 を追う ご とに 楽 しさ が 増し て き まし た 。普 段 なか な か 体験 できな いボ ッチ ャがとて も楽し かっ たで す。
・ ひの み ね支 援 学 校と の 交流 ・ 共同 学 習 で、 今 まで し たこ とのな い体 験を す
るこ と がで き まし た 。特 に 印象 に 残 って い るの が ボッ チャ です 。ボ ッチャと は 、目 標 球と 呼 ばれ る 白い ボ ール に 、赤 ・ 青の そ れぞ れ六 球の ボー ルを投げ、どれだけ近づけるかを競うスポーツです。交流・共同学習に参加し、ボ ッチ ャ を経 験 し たこ と で、 他 の人 と 協力 す るこ と の楽 しさを 改め て実 感
す るこ とが できま した 。
・ひ の みね 支 援 学校 は 、さ ま ざま な 病気 や 障 がい を 抱え た同 年代 の生徒 たちが 通 って い る学 校 です 。 行く 前 は うま く 話せ る か、 うま く接 する こと ができる か など 、 少し 不 安に 思 っ てい ま した 。 ひの み ね 支援 学校に 着く と、 た
く さ んの 生 徒た ち が迎 え てく れ まし た 。ひ の み ね支 援学 校の 生徒 たち と、木を モ チー フ にし た さま ざ まな 美 術作 品 を 作っ た り、 ボッ チャ をして 身体を 動か し た りし ま した 。 ひの み ね支 援 学校 以 外の 生 徒と も交 流す るこ とがで き、 楽し い思 い出 になり まし た。
・ ひの み ね支 援 学校 と の交 流 ・共 同 学習 で は 、ボ ッ チャ とい う競 技をし ました 。 誰で も 盛り 上 が る面 白 いス ポ ーツ で す 。そ れ を通 じて 話を したり 、チーム を 作っ て 協 力し て 他の チ ーム と 競 い合 っ たり し なが ら交流 を深 めます 。 毎回 チ ーム も 違う の で、 い ろ んな 人 と話 す こと がで き、 とて も良 い機会に なりま した 。
今 年 度は 新 型コ ロ ナウ イ ルス 感 染症 の ため 、 従 来の よう な交 流・ 共同 学習がで き なく な った こ とか ら 、各 学 校ご と に動 画 を 作成 して 交流 する こと になり まし た 。ひ の みね 支 援学 校 との 交 流・ 共 同 学習 に 興味 のあ る人 は、 ぜひ動画 作 成に 協 力 して く ださ い 。ま た 、新 型 コロ ナ ウイ ル ス感 染症 が収 束し て、再び 交 流 ・共 同 学習 が でき る よう に なっ た 時 には 、 多く の生 徒の 皆さん に参加 して いただ けれ ばと 思い ます。

六年生の人権委員の皆さんの意見はどうでしたか？
生徒の皆さんも、この機会に人権問題について考えたり、家族と話してみたりしてください。こ の人 権通信を、人権について考えるきっかけにしてもらえるとありがたいです。