基本情報
科目名

武道

時間割コード0450380101

ナンバリングコード

Ａ13083‑P‑15

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

1

主担当教員

平﨑

科目区分

専門科目

必選区分

選択

2,

第１学期
木

4

和雄
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
平﨑

和雄、石橋

剛士

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目は、健康増進並びにスポーツ医学に関することを学ぶ。
学修者は、それぞれの種目の特性として歴史・基本ルールを知り、基本的な型・稽古の技術を習得する。それらの技術や戦略を指導できるように自分の言葉で説明できるようになる。
中学校・高等学校保健体育教諭免許状を取得希望の学生は必ず受講すること。
アスレティックトレーナー取得希望者は受講を推奨する。
受講態度、提出物を総合的に判断し評価する。

履修上の注意事項
評価方法
テキストなし、必要なプリントを適宜配布することがあります。

参考文献

なし

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 平崎：全空連参段で道場で指導、石橋：全柔連四段で高等学校で指導の経験から中学校、高等学校
育内容の授業が展開できるように進める。
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

オリエンテーションと武道歴史や基本的 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べルールや試合・演武を説明できる（平崎 しておく。（２時間））
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
空手道の歴史や基本的ルールやについて ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ説明できる（平崎）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
空手道の受け・突き・蹴り及び型の種類 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ、組手の攻防について説明できる（平崎 しておく。（２時間））
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
空手道の基本型の指導が説明できる（平 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ崎）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時
間）

2

3

4

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

5

空手道の特殊型の指導が説明できる（平 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ崎）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
空手道の一本組手の指導が説明できる（ ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ平崎）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
空手道の自由組手の指導が説明できる（ ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ平崎）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
空手道の型・組手攻防の指導教育法が説 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ明できる（平崎）
しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
柔道の歴史や基本的ルールや試合を説明 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べできる（石橋）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
柔道の受け身の指導について説明できる ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ（石橋）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
柔道の投げ技の指導が説明できる（石橋 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
柔道の寝技の指導が説明できる（石橋） ・事前学修：今回の内容を事前に下調べしておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
柔道の係稽古の指導が説明できる（石橋 ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時間）
柔道の乱取り指導が説明できる（石橋） ・事前学修：今回の内容を事前に下調べしておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時
間）

6

7

8

9

10

11

12

13

14

事前・事後学修備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修15

柔道の攻防の指導教育法が説明できる（ ・事前学修：今回の内容を事前に下調べ石橋）しておく。（２時間）
・事後学修：わからなかった内容は他者に説明できるようになるまで調べる。また、内容を踏まえて復習しておく（２時
間）

備考

基本情報
科目名

ダンス

時間割コード0450380201

ナンバリングコード

Ａ13083‑P‑15

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

1.0

学年

1

主担当教員

藤﨑

科目区分

専門科目

必選区分

選択

第２学期

道子
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
藤﨑

道子

詳細情報
授業の目的・到達目標

ダンスは柔軟な身体を維持するために必要とされる身体運動である。
本講座で学修者は保健体育科で取り扱う現代的なリズムのダンス・感情表現としての創作ダンス・
フォークダンスについて理解を深めながら体を使って自己を表現し、他者とのノンバーバルコミュ
ニケーションを取れるようになることが目的となる。
技術の習得では①現代的なリズムでのウォーミングアップを習得し、恥ずかしがらずに、のびやかに動ける身体を身につけることができるようになる。
②即興的に動きで感情表現を行いながらストーリーを描けるようになる。
③フォークダンスについてリサーチし、その特徴をグループ発表できるようになる。

テキスト

またダンスの要素を取り入れたエアロビック運動としてのエアロビックダンスを体験し、表現としてのダンスの違いを理解し、エアロビックダンスの基礎動作習得および他者への指導ができるようになることを到達目標とする。
実技に支障をきたすようなものを身につけないこと。（アクセサリー）
学習指導要項のダンスの分野に必ず目を通しておくこと。（教職希望者）
予習・復習として120分の自学習を行うこと。
個人技能実技試験（現代的ダンス）３０％、フォークダンスグループ発表３０％、レポート１０％、学習態度３０％
特になし

参考文献

特になし

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有

履修上の注意事項

評価方法

エアロビックダンス指導者として２５年、現場指導。
公益社団法人 日本フィットネス協会のディレクター及びエグザミナーとしてエアロビクスに関する資格取得の講習会担当。
アクティブ・ラーニング及びICTを グループによる発表に向け、個人レベルでフォークダンスの行い方を調べたものを出し合い、グル取り入れた授業の実施
ープ内でまとめる作業を実施します
授業計画
授業計画
ダンスにおける３項目をしっかり理解するための体験と実習を交えた授業内容です。単に受動的な実技スタイルではなく、能動的に自らダンスの良さについて調べ、伝えることを行います。また感受性を高め、発想力を引き出すことを目的とした授業です。
No.

内容（担当）

1

オリエンテーション（授業の進め方、成 ダンスに関する動画（YouTubeなどを活用
績評価の方法、その他諸注意）ダンス ）を事前に見ておく。
ＤＶＤ鑑賞
学校体育における｢ダンス｣の位置づけと 授業で学んだダンスの特徴についてノー
ねらい・ダンスとエアロビックダンスと トにまとめるの違いを理解する
現代的リズムのダンス①（アップテンポ 授業で行ったダンス動作を一日２０分、の曲に合わせてのびのびと動く）
練習する（２０分×６回）
現代的リズムのダンス②（表現力を高め ストレッチを一日２０分行う（２０分
るためのアイソレーション・基本ステッ ×６回）
プの習得）

2

3
4

事前・事後学修備考

授業計画
ダンスにおける３項目をしっかり理解するための体験と実習を交えた授業内容です。単に受動的な実技スタイルではなく、能動的に自らダンスの良さについて調べ、伝えることを行います。また感受性を高め、発想力を引き出すことを目的とした授業です。
No.

内容（担当）

5

8

現代的リズムのダンス③（課題ダンス習 授業で行ったダンス動作を一日２０分、得と表現理解）練習する（２０分×６回）
現代的リズムのダンス実技技能テスト向 実技試験で行う課題ダンスの練習を行う
けた練習
ダンス実技試験
実技試験を実施後の自己フィードバックをレポートする。
創作ダンス（即興的に動きを創る）
課題に対する動きを創ってくる

9

創作ダンス発表（グループ発表）

10

フォークダンス11

フォークダンス実習

他者に対するフィードバックを書いてくる
世界のフォクダンス・日本の伝承された踊りについて事前に調べてくる
授業後の自己フィードバックを行う

12

フォークダンスグループ発表

授業後の自己フィードバックを行う

13

エアロビックダンス体験

14

エアロビックダンス指導ドリル

エアロビックダンス体験の感想をまとめる
既定の動きと指導法を練習してくる

15

エアロビックダンス指導実習

6
7

事前・事後学修

ダンスやエアロビックダンスを行うことでの意義について考えをまとめておく

備考

基本情報
科目名

水泳

時間割コード0450380301

ナンバリングコード

Ａ13083‑P‑15

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

1

主担当教員

國木

科目区分

専門科目

必選区分

選択

5,

第１学期
他

孝治
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

【目的】
水を媒体とした運動は日常生活とは異なった環境のもとで行われるため、身体に対してさまざまな影響を及ぼす。より安全で有効に行うために本授業では、水泳および水中運動で行われる各種目に関して水辺の安全や事故防止について理解したうえで、生涯を通じて水に親しむことを第1の目的としている。第2に、中・高保健体育教員免許・アスレチックトレーナー・健康運動指導士（健康運動実践指導者）資格を目指すために必要とされる基礎的な知識・技能および指導法を実践を通じて身につけることをねらいとし、水泳・水中運動を介した健康増進に貢献できる実践力を育成することを目的としている。
なお、本授業は講義と実技で構成され、指導法の確認は演習形式で実施する。
【到達目標】
・各種泳法において続けて長く、速く泳ぐための基本的な技術及び知識を習得することができる｡
・年令、性差、発達段階における特性の理解と、科学的根拠に基づいた実践的能力を身につけることができる｡
・水の特性を理解し、水辺の安全管理と事故防止、及び万が一の際の救助法を習得することができる｡
・水泳・水中運動に関する指導力を身につけることができる｡
・中学校および高等学校保健体育免許取得要件科目
・アスレチックトレーナー資格取得要件科目
・健康運動指導士（健康運動実践指導者）資格取得要件科目
・実技は、校外（岱明町B&G海洋センター・プール）を利用しての授業のため、別途費用（施設利用料等）がかかる。
・第1回目の授業は、授業ガイダンス（履修者確認及び費用等の説明）に加えて、水泳・水中運動理論に関する講義及び小テスト、並びに小テスト後のリフレクションを行う。
・水着、スイムキャップ、ゴーグル、タオル、給水用の水筒などは各自で準備しておくこと。
・講義も数時間実施するが基本的には実技が中心となるため、授業への取り組みを重視する。さらに授業態度、技術点も評価する。
1）授業に取り組む姿勢（①出席度、②学習意欲）：（35/100）
2）学科テスト（水泳水中運動の理論、ウォーターセーフティに関する知識）：（30/100）
3）技能テスト（技能習熟度）：（35/100）
必要に応じて資料を配布する。
・文部科学省（2014）水泳指導の手引き（三訂版），アイフィス．
・日本水泳連盟編（2012）水泳指導教本（三訂版）， 大修館書店．
・合屋十四秋（2018）水泳水中運動のカラクリとその指導−科学的エビデンスにもとづくティーチ
ングメソッドｰ，インプレスR&D．
・日本ライフセービング協会編（2019）ウォーターセーフティ教本，大修館書店．
・日本ライフセービング協会編（2017）プール・ライフガーディング教本，大修館書店．
・日本ライフセービング協会編（2016）心肺蘇生教本−JRC蘇生ガイドライン2015準拠−，大修館書店．
・入江由香子（2006）健康運動指導のための健康管理概論，杏林書院．
・健康・体力づくり事業財団編（2021）健康運動実践指導者養成用テキスト．
・健康・体力づくり事業財団編（2021）健康運動指導士養成講習会テキスト（上・下）．
有・中学校及び高等学校勤務経験
・日本ライフセービング協会認定ライフセービング指導員
・日本水泳連盟認定基礎水泳指導員

詳細情報アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、自らが体を動かし運動実践を行うことで課題を見つけ解決したり、他者の運動を観取り入れた授業の実施察することで課題を指摘したりする等、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、講義（一部実技を含む）では、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。
授業計画
授業計画
授業1‑2回目は、オリエンテーションに加えて、水泳・水中運動に関する講義（及び小テスト）を実施する。
3回目以降は、校外施設（プール）を利用した実技を中心に、2時間続きでの実施となる（プール実技の実施回数は延7回の実施）。
No.

内容（担当）

1

オリエンテーション

2

3

4

5

6

7

8

事前・事後学修（事前）
シラバスを読み授業の全体像を把握しておく。（1時間）
水泳・水中運動概論
１．水泳・水中運動とは
２．水泳・水中運動の特性（力学・生理学）
３．水泳・水中運動の効果
４．健康のための水泳・水中運動の実際
５．安全に対する注意 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を再確認する。（1時間）
ウォーターセーフティ①：基礎
１．ウォーミングアップ
２．入退水
３．浮き身
４．立ち泳ぎ について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
ウォーターセーフティ②：応用
５．PFD（ライフジャケット）６．着衣泳
７．自助：セルフレスキュー
８．共助：バディシステム、救助の手順（事前）参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
アクアフィットネス①：基礎
１．水中ウォーキング
２．水中レジスタンス運動 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
アクアフィットネス②：応用
３．アクアビクス について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
水中レジスタンス運動・アクアビクス指 １．水中レジスタンス運動指導実習
導２．アクアビクス指導実習（事前）「学習指導案」を作成する（1時間）（事後）
指導実習の振り返り（1時間）
水泳①：基礎
１．ストリームライン
２．蹴伸び
３．スカーリング について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）

備考
水泳実技実施会場の説明、移動及び利用料等について。
小テストの実施

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習授業計画
授業1‑2回目は、オリエンテーションに加えて、水泳・水中運動に関する講義（及び小テスト）を実施する。
3回目以降は、校外施設（プール）を利用した実技を中心に、2時間続きでの実施となる（プール実技の実施回数は延7回の実施）。
No.

内容（担当）

事前・事後学修9

水泳②：背泳ぎ泳法

10

水泳③：クロール泳法

11

水泳④：バタフライ泳法

12

水泳⑤：平泳ぎ泳法

13

水泳⑥：個人メドレー14

泳法測定①：泳法

15

泳法測定②：個人メドレー16

水泳（4泳法）指導
授業総括

１．背泳ぎ泳法
２．背泳ぎの呼吸法
３．背泳ぎのターン について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
１．クロール泳法
２．クロールの呼吸法
３．クロールのターン について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
１．バタフライ泳法
２．バタフライの呼吸法
３．バタフライのターン について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
１．平泳ぎ泳法
２．平泳ぎの呼吸法
３．平泳ぎのターン について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
１．4泳法の再確認
２．複数の泳法で泳ぐ
３．メドレーリレー について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）
近代4泳法 について、（事前）空いている時間を活用して泳法の再確認をする（1時間）
個人メドレー について、（事前）空いている時間を活用して泳法の再確認をする（1時間）
4泳法指導実習（事前）「学習指導案」を作成する（1時間）（事後）
指導実習の振り返り（1時間）

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

備考
グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
プレゼンテーション
実習

基本情報
科目名

陸上競技

時間割コード0450380401

ナンバリングコード

Ａ13083‑P‑15

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

1.0

学年

1

主担当教員

國木

科目区分

専門科目

必選区分

選択

第２学期

孝治
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標【授業の目的】
本授業では、陸上競技の実技を通して各種目の基礎知識・技能を習得することを目的に、グループ
ワークやプレゼンテーションを適宜行い、中高保健体育教師、及び健康運動指導士（健康運動実践指導者）、並びにアスレチックトレーナー（コーチングアシスタント）資格に必要な知識や指導法について学んでいく。
【到達目標】
・陸上競技の歴史や各種の特性について理解することができる。
・陸上競技を安全に実施するための基礎的知識・技能を獲得することができる。
・陸上競技を実施するためのフィールドや用具について、準備・設置、及びメンテナンスの知識を獲得することができる。
・健康運動指導をするための基礎的知識・技能を獲得することができる。
・陸上競技、及び健康運動指導の基礎的指導を行うことができる。
・中・高教職履修者（保健体育）：必修科目。
・健康運動指導士・健康運動実践指導者の履修者：必修科目。

履修上の注意事項

評価方法

・参加意欲・態度：20/100
・知識：20/100（レポート評価）
・技能：60/100①実技試験：30/100②模擬指導：30/100
・特に必要としない（必要な場合は適宜配布）

テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教
育内容

1）日本陸上競技連盟編（2017）キッズの陸上競技，大修館書店．
2）日本陸上競技連盟編（2015）基礎から身につく陸上競技，大修館書店．
3）日本陸上競技連盟編（2021）陸上競技ルールブック （2021年度版），ベースボールマガジン社．
4）小室史恵・杉山ちなみ監訳（2002）ストレッチング，有限会社ナップ．
5）トル・ゴダス著：楡井浩一訳（2011）なぜ人は走るのか：ランニングの人類史，筑摩書房
6）三浦望慶編（2015）ノルディック ウォーキング：効果的な健康運動，アイオーエム．
7）能勢博（2019）ウォーキングの科学，講談社．
有・中学校及び高等学校勤務経験
・日本陸上競技連盟：ジュニアコーチ
・日本スポーツ協会：陸上競技コーチⅠ
アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、自らが体を動かし運動実践を行うことで課題を見つけ解決したり、他者の運動を観取り入れた授業の実施察することで課題を指摘したりする等、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、講義（一部実技を含む）では、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。
授業計画
授業計画
雨天の場合には屋内にて実施するため、授業内容が前後する場合がある。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

授業計画
雨天の場合には屋内にて実施するため、授業内容が前後する場合がある。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

1

授業ガイダンス

2

ジョギング・ウォーキング(1)・ウォーキング

3

ジョギング・ウォーキング(2)・ジョギング

4

トラック競技のルール
・短距離走
・中長距離走

5

短距離走

6

ハードル走

7

リレー

8

フィールド競技のルール
・跳躍
・投擲

（事前）
授業の方法、到達目標、
シラバスを確認し、授業全体の流れを理 学習法法について説明す
解しておくこと。 （1時間）
る。
①ウォーミングアップとクーリングダウ
グループワークン
ディスカッション②ストレッチング
実技③ウォーキング実技
・ウォーキングの特性
・ウォーキングの実際
・ウォーキング実施における安全 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①ウォーミングアップとクーリングダウ
グループワークン
ディスカッション②ストレッチング
実技③ジョギング実技・ジョギングの特性
・ジョギングの実際
・ジョギング実施における安全 について（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①トラックの構造②トラック競技のルール（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①クラウチングスタート・スタンディン
グループワーク
グスタート
ディスカッション②スターティングブロックの使用法
実技③ストップウォッチを用いた計測法④短距離走の指導法⑤記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①用具とルールの把握
グループワーク②リード脚・抜き足・踏切・クリアラン
ディスカッションス・着地の動作実技③ハードル走の指導法④記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①リレーのルール
グループワーク②オーバーハンドパス・アンダーハンド
ディスカッションパス
実技③テイクオーバーゾーンの有効的な活用④リレーの指導法⑤記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①跳躍競技のルール②投擲競技のルール（事前）参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）

授業計画
雨天の場合には屋内にて実施するため、授業内容が前後する場合がある。
No.

内容（担当）

事前・事後学修

9

走り幅跳び
三段跳び

10

走り高跳び

11

砲丸投げ
ハンマー投げ

12

円盤投げ
やり投げ

13

持久走①：基礎14

持久走②：教授法

15まとめ①走り幅跳び・三段跳びのルール②踏切の仕方③助走の取り方④走り幅跳びの指導法⑤記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①走り高跳びのルール②跳躍法③踏切の仕方④助走の取り方⑤リレーの指導法⑥記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①砲丸投げ・ハンマー投げのルール②投法③投法の指導④記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①円盤投げ・やり投げのルール②投法③投法の指導④記録の測定 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①様々な条件を設定しながら楽しく取り組める持久走のあり方 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）①グループごとに考案した持久走の教授法についての発表と実践 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（1時間）（事前）
これまで学んできた内容について、忘れてしまったこと等を振り返る。 （1時間）

備考
グループワーク
ディスカッション
実技

グループワーク
ディスカッション
実技

グループワーク
ディスカッション
実技

グループワーク
ディスカッション
実技

グループワーク
ディスカッション
実技

グループワーク
ディスカッション
実技

これまでの授業内容、及び陸上競技の各種目やルールについて、振り返り
を行う

基本情報
科目名

球技

時間割コード0450380601

ナンバリングコード

Ａ13083‑P‑15

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

1.0

学年

1

主担当教員

國木

科目区分

専門科目

必選区分

選択

第２学期

孝治
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
平﨑

和雄、國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標【目的】
本授業は、①ゴール型、②ネット型、③ベースボール型...の３つの領域で構成し、型の種目特性（
歴史、ルール、運動方法）を理解したうえで、基本的な動作・守備側・攻撃側の技術を習得すること、及び、それらの技術や戦略を指導できるようになることを目的としている。
【到達目標】
・個人やチームの能力に応じた作戦を立て、集団対集団、個人対個人で勝敗することに楽しさや喜びを味わうことができる。
・各種球技種目への理解を深め、指導法など運動指導者に必要な知識を身につけることができる。
・対象者の年齢・体力・技能レベルなどの個人差を考慮した、安全で効果的な球技種目の指導法を習得することができる。
・対象者の状況に応じた指導を計画的に実施するための能力を身につけることができる。
【ディプロマポリシーとの関連】（全学DP）「こころ」豊かな人間性を培い、生涯に亘って専門性を追求し自己研鑽に努める能力を養う。
（学科DP）人間を身体的・精神的・社会的存在として統合的に理解することができる。

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献

・中学校・高等学校保健体育教諭免許状取得希望者：必修・アスレティックトレーナー取得希望者：受講推奨
・本科目の特性上、授業内容ならびに学生に求める主体性・技能レベルは教員免許（保健体育）取得予定者向けに設定する。教員免許（中・高等学校：保健体育）を取得する予定のない者が履修する場合には、以下２点に注意すること。
1）授業内容は試合形式主体ではなく、各種目の基本技能修得が主体となること。
2）1）を通じて、球技種目の効果的・効率的な指導法と指導技術の修得を目指すこと。
・実技科目を受講するうえでの基本的事項（マナー）として、装飾品（ピアスやネックレス等）は外し、長髪の場合は髪をまとめ、運動に適した服装で受講すること。
1）受講態度・意欲（技能、学びに向かう力）、2）提出物（知識、思考力）、3）指導法（技能、判断力・表現力）...等を総合的に判断し、評価する。
なし
必要なプリントを適宜配布することがあります。
・鈴木直樹（2022） 「ゲーム・ボール運動・球技」授業づくりマスターガイド：小・中・高等学校
における「ゲーム中心の指導アプローチ」 ， 明治図書出版 ．
・日本コーチング学会編（2019）球技のコーチング，大修館書店．
・松井良明（2015）球技の誕生: 人はなぜスポーツをするのか，平凡社．
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 平﨑：小学校専修免許を持ち競技団体トレーナー経験、國木：中学校及び高等学校勤務の経験から
育内容
中学校、高等学校の授業を展開できるように進める
アクティブ・ラーニング及びICTを グループワーク
取り入れた授業の実施
授業計画

授業計画
本授業は、ゴール型、ネット型、ベースボール型...の３つの領域で構成し、取り扱う種目は次のとおり。
実施種目及び実施内容については、履修者状況や実施会場の状況に応じ選択・対応する。
①ゴール型：サッカー（フットサルを含む）、バスケットボール（3×3を含む）、ラグビー（タグラグビーを含む）、ハンドボール、その他（アダプテッド・スポーツ等）
ネット型：バレーボール（ソフトバレーを含む）、バドミントン、卓球、テニス、その他（アダプテッド・スポーツ等）③ベースボール型：ソフトボール、その他（アダプテッド・スポーツ等）
No.

内容（担当）

1

オリエンテーション（平﨑・國木）【事後学習】
ネット型球技①（手嶋）
受業に必要な用具の準備
・歴史、基本的ルールやゲームの進行
ネット型球技 （國木）
【事後学習】
・サーブ・レシーブ・パス、アタック（ 授業の内容を振り返り、授業で取り扱っスマッシュ）・ブロック（ボレー）
たネット型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ネット型球技③（國木）【事後学習】
・ゲーム中の守備側・攻撃側の作戦
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったネット型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ネット型球技④（國木）【事後学習】
・練習方法（個人練習・集団練習
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったネット型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ネット型球技⑤（國木）【事後学習】
・ゲーム攻防の習熟度別教育法
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったネット型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ベースボール型球技①（平崎）【事後学習】
歴史、基本的ルールやゲームの進行
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったベースボール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。

2

3

4

5

6

事前・事後学修備考

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習授業計画
本授業は、ゴール型、ネット型、ベースボール型...の３つの領域で構成し、取り扱う種目は次のとおり。
実施種目及び実施内容については、履修者状況や実施会場の状況に応じ選択・対応する。
①ゴール型：サッカー（フットサルを含む）、バスケットボール（3×3を含む）、ラグビー（タグラグビーを含む）、ハンドボール、その他（アダプテッド・スポーツ等）
ネット型：バレーボール（ソフトバレーを含む）、バドミントン、卓球、テニス、その他（アダプテッド・スポーツ等）③ベースボール型：ソフトボール、その他（アダプテッド・スポーツ等）
No.

内容（担当）

7

ベースボール型球技 （平崎）
【事後学習】
ボールチャッチ・ボール投げ、打撃・バ 授業の内容を振り返り、授業で取り扱っント
たベースボール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ベースボール型球技③（平崎）【事後学習】
・ゲーム中の守備側・攻撃側の作戦
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったベースボール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ベースボール型球技④（平崎）【事後学習】
・練習方法（個人練習・集団練習）
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったベースボール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ベースボール型球技⑤（平崎）【事後学習】
・ゲーム攻防の習熟度別教育法
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったベースボール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ゴール型球技①（平﨑）【事後学習】
・歴史、基本的ルールやゲームの進行 授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったゴール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
ゴール型球技 （平﨑）
【事後学習】
・ボールキャッチ・パス（キック）・デ 授業の内容を振り返り、授業で取り扱っ
フェンス等
たゴール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。

8

9

10

11

12

事前・事後学修備考
グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習授業計画
本授業は、ゴール型、ネット型、ベースボール型...の３つの領域で構成し、取り扱う種目は次のとおり。
実施種目及び実施内容については、履修者状況や実施会場の状況に応じ選択・対応する。
①ゴール型：サッカー（フットサルを含む）、バスケットボール（3×3を含む）、ラグビー（タグラグビーを含む）、ハンドボール、その他（アダプテッド・スポーツ等）
ネット型：バレーボール（ソフトバレーを含む）、バドミントン、卓球、テニス、その他（アダプテッド・スポーツ等）③ベースボール型：ソフトボール、その他（アダプテッド・スポーツ等）
No.

内容（担当）

事前・事後学修13

ゴール型球技③（平﨑）・ゲーム中の守備側・攻撃側の作戦

14

ゴール型球技④（平﨑・練習方法（個人練習・集団練習）

15

ゴール型球技⑤（平﨑）・ゲーム攻防の習熟度別教育法
受業総括（手嶋）【事後学習】
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったゴール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
【事後学習】
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったゴール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。
【事前学習】
次回の授業に向けて、自身の課題（改善したいところ、特に注力したいところ等）を明確にしておく。
【事後学習】
授業の内容を振り返り、授業で取り扱ったゴール型球技種目の特性、必要な技能、その種目を指導する上で配慮すべき事
項について個人ノートにまとめる。

備考
グループワーク
実習

グループワーク
実習

グループワーク
実習

基本情報
科目名

野外活動

時間割コード0440304201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

通年

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

國木

科目区分

専門科目

必選区分

選択

第１学期

孝治
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報教員名
平﨑和雄、未定、國木孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

本授業は①夏季実習（以下「アクアスポーツ実習」）と②秋季実習（以下「キャンプ実習」）の2実
習で構成する。
【授業の目的】
1）大自然の中で基礎的な知識や技術を学習し、生涯にわたり年齢・体力に応じた野外活動（アクアスポーツ・キャンピング）の楽しみ方を養う。
2）幼・小・中・高等教育における自然体験活動（アクアスポーツ・キャンピング）の指導知識・技能を修得する。
3）アクアスポーツに関する安全教育や水泳管理、集団生活の実践的態度を体得する。
4）自然や野外での活動のあり方を体験的に学び、時代に即した知識と技能を獲得する。
5）キャンピングや野外炊飯に関する安全管理、集団生活の実践的態度を体得する。

履修上の注意事項

評価方法

本授業は①アクアスポーツ実習と②キャンプ実習の2実習で構成する。
・中学校および高等学校保健体育免許取得要件科目
・アスレチックトレーナー資格取得要件科目
・健康運動指導士（健康運動実践指導者）資格取得希望者は履修が望ましい。
・実技は、校外研修施設を利用しての授業のため、別途費用（旅費・交通費用、器材レンタル費用
等）がかかる。
・第1回目の授業は、(1)4〜6月期に、(2)履修者の他授業の空き時間に、履修者ガイダンス（履修者確認及び費用等の説明）を行うので、定期的にCampus Squareを確認し、当日の欠席が無いように注意すること。
・実習に必要なもの（ウェア等）についてはガイダンス時にアナウンスするので、実習当日までに各自準備しておくこと。
1）授業に取り組む姿勢（学習意欲）：（20/100）
2）野外活動（夏季実習）の知識と技能：（50/100）
3）野外活動（秋季実習）の知識と技能：（30/100）

テキスト

必要無し（適宜資料を配布する）。

参考文献

・自然体験活動研究会編（2011）野外教育の理論と実践，杏林書院．
・自然体験活動研究会編（2011）野外教育における安全管理と安全学習，杏林書院．
・自然体験活動研究会編（2012）水辺の野外教育，杏林書院．
・自然体験活動研究会編（2012）障がいのある子どもの野外教育，杏林書院．
・自然体験活動研究会編（2014）冒険教育の理論と実践，杏林書院．
・日本海洋少年団連盟（2015）海の訓練ワークブック，成山堂書店．
・東正樹（2008）いちばんやさしいレクリエーションゲーム全集，成美堂出版．
・日本野外教育研究会編（1999）キャンプテキスト（改訂版）， 杏林書院．
・羽根田治（2019）基本のロープワーク ，山と渓谷社．
・水野隆信（2019）ロープワーク ，山と渓谷社．
・日本ライフセービング協会編（2019）ウォーターセーフティ教本，大修館書店．
・日本ライフセービング協会編（2018）サーフライフセービング教本（JRC蘇生ガイドライン2015準拠），大修館書店．
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

・中学校及び高等学校勤務経験
・日本ライフセービング協会認定ライフセービング指導員
・日本水泳連盟認定基礎水泳指導員
・日本キャンプ協会認定キャンプ指導員

詳細情報アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、自らが体を動かし運動実践を行うことで課題を見つけ解決したり、他者の運動を観取り入れた授業の実施察することで課題を発見したりする等、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、講義（一部実技を含む）では、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。
授業計画
授業計画
授業1回目は授業ガイダンスを実施し、実習概要について案内する。
2〜9回目に相当する授業は校外施設（青少年自然の家）にてアクアスポーツ実習を2泊3日で行い、10〜17回目に相当する授業は校外施設（アクアドームくまもと）にてウィンタースポーツ実習を2日間（通い型）で行う。
No.

内容（担当）

1

授業ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15
16
17

事前・事後学修備考（事前）・授業ガイダンスの開催
シラバスを確認しておくこと（1時間） 日時については（事後）
CampusSquareで案内する
実習日程と他行事との調整、学習が必要 。
と思われる知識・技能の確認等（1時間） ・ガイダンスでは、実習
日程、実習地、実習費用のほか、授業の方法、到達目標、学習法法について説明するので必ず出席のこと。
アクアスポーツ実習①（事後）
グループワーク・ウォーターセーフティ
習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
アクアスポーツ実習②（事後）
グループワーク・オーシャンスポーツ(1)：パドル個人 習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習
スポーツ（シーカヤック））
アクアスポーツ実習③（事後）
グループワーク・オーシャンスポーツ(3)：パドル集団 習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習
スポーツ（パドルボード））
アクアスポーツ実習④（事後）
グループワーク・オーシャンスポーツ(2)：パドル集団 習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習
スポーツ（ペーロンorカッター））
アクアスポーツ実習⑤（事後）
グループワーク
・溺者救助法（レスキューボード）
習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
アクアスポーツ実習⑥（事後）
グループワーク
・溺者救助法（レスキューチューブ） 習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
アクアスポーツ実習⑦（事後）
グループワーク
・溺者救助法（要救助者の運搬法）習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
アクアスポーツ実習⑧（事後）
グループワーク・BLS（心肺蘇生法）
習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
キャンプ実習①（事後）
グループワーク
・ロープワークテクニック習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
キャンプ実習②（事後）
グループワーク
・テントの設営法習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
キャンプ実習③（事後）
グループワーク・バーナー・クッカーの使用法
習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習・ブッシュクラフト）
キャンプ実習④（事後）
グループワーク
・野外炊飯
習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習）
キャンプ実習⑤（事後）
グループワーク
・キャンプファイヤーの方法習得した知識・技能の振り返り（〜1時間 実習
・野外レクリエーションの方法）
まとめ：実習レポート

授業計画
授業1回目は授業ガイダンスを実施し、実習概要について案内する。
2〜9回目に相当する授業は校外施設（青少年自然の家）にてアクアスポーツ実習を2泊3日で行い、10〜17回目に相当する授業は校外施設（アクアドームくまもと）にてウィンタースポーツ実習を2日間（通い型）で行う。
No.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

内容（担当）

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

体育原理

時間割コード0440452301

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

國木

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第１学期

3

孝治
要件外

担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献

【目的】
文化現象としての体育・スポーツにおける問題を哲学的方法を用いて省察する。
体育・スポーツの概念、スポーツとコミュニケーション、遊戯論とスポーツ、ナショナリズム、政治とスポーツ等に焦点をあて、個人、集団をとりまく体育・スポーツ現象に対する学問的アプロー
チの方法を学ぶことにより、新しい学際的知見を積極的に取り入れる能力、社会的役割の変化へ対応できる自己研鑽力を身につけること、身体的・精神的・社会的存在としての体育・スポーツを理解することを目的とする。
【到達度目標】・体育とスポーツに関する理論を学習し、理解を深め、思考力を養うことができる。
・論理的思考を身につけることができる。
・専門用語を用いて、自分なりの考えを表明することができる。
物事の原理・原則等に係る分野であるため、思考のプロセスが重要である。
授業前に講義テーマに関する文献を読んで授業に取り組み、授業後は獲得した知識と自分なりの思考で問いを発して復習に取り組むこと。
【評価基準】
・基礎的知識・技能（知識・技能）：25%
・授業内課題（思考力・判断力・表現力）：25%
・学習に取り組む姿勢（学びに向かう力・人間性）：25%
・授業内で定期的に実施する学習状況の確認（課題の提出や小テスト等）：25%
なお、レポート、小テスト等により、前回の授業を振り返るためのフィードバックを授業内に行う。
特に指定しない。
本授業用に開発した独自のテキストを配布するが、以下の図書を参考に予習・復習を行うと良い。
【参考書】
・友添秀則・岡田美則著『教養としての体育原理（新版）』大週刊書店，2016．
・佐藤臣彦著『身体教育を哲学する』北樹出版，2013．
・体育原理専門分科会編『体育原理Ⅰ 運動の概念』不昧堂出版，1984．
・近藤良享著『スポーツ倫理』不昧堂出版，2012．
・J・ホイジンガ著（高橋英夫訳）『ホモ・ルーデンス』中央公論社，1993．
・R・カイヨワ著（多田・塚崎訳）『遊びと人間』講談社，1995．
・川谷茂樹著『スポーツ倫理学』ナカニシヤ出版,2013．
・H・レールス著『遊戯とスポーツ』玉川大学出版部，1987．
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 中学校及び高等学校勤務経験、及びスポーツ施設（スタジアム）管理運営経験
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、各回において課題を出し、グループ学習を行ったり、翌週以降の授業で発表したり取り入れた授業の実施するような、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。加えて、各自が持参するPC等を活用した課題の作成や発表資料の作成等を行い、学校教育における1人1台端末に対応したIT教育の教材開発にも触れる。
授業計画

授業計画
本授業では、身体、体育、スポーツに関する哲学的アプローチについて理解することを目的とする。これまでの研究成果の一覧を理解することに留まらず、身体、体育、スポーツについての歴史的理解を踏まえて現在的問題（これからの体育における学び、部活動問題、ス
ポーツ指導者のあり方、スポーツにおける倫理）について意見を持つことを目的とする。
No.

内容（担当）

1

授業ガイダンス（事前）
本講義の目的、内容・評価等の説明、ほ シラバスを読んで授業概要について理解かしておく（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
体育原理とは何か
１．なぜ体育原理を学ぶのか
１．なぜ体育原理を学ぶのか
２．体育原理はどのような学問か
２．体育原理はどのような学問か（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
体育・スポーツ理念の変遷
1．体育理念の変遷
1．体育理念の変遷
2．体育とスポーツは何が違うのか
2．体育とスポーツは何が違うのか
3．運動のもつ可能性 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
体育・スポーツにおける人間形成
１．体育における人間形成
１．体育における人間形成
２．体育とフェアプレイ：フェアプレイ
２．体育とフェアプレイ：フェアプレイ は有効か について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
体育・スポーツと身体形成
１．身体形成とは何か
１．身体形成とは何か
２．身体からみた体育の可能性 につい２．身体からみた体育の可能性て、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
プレイが生み出す体育の可能性
１．プレイ論１．プレイ論２．体育で競争をどのように位置づける
２．体育で競争をどのように位置づける か について、
か（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
技術指導からみた体育・スポーツ
１．技術指導からみた体育
１．技術指導からみた体育
２．体育と指導者：体育教師とコーチ、
２．体育と指導者、体育教師とコーチ 何が違うのか
３．運動部活動の意義と課題 について、
（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）

2

3

4

5

6

7

事前・事後学修

備考

ディスカッション・ディベートグループワーク

ディスカッション・ディベートグループワーク

ディスカッション・ディベートグループワーク

ディスカッション・ディベートグループワーク

ディスカッション・ディベートグループワーク

授業計画
本授業では、身体、体育、スポーツに関する哲学的アプローチについて理解することを目的とする。これまでの研究成果の一覧を理解することに留まらず、身体、体育、スポーツについての歴史的理解を踏まえて現在的問題（これからの体育における学び、部活動問題、ス
ポーツ指導者のあり方、スポーツにおける倫理）について意見を持つことを目的とする。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

8

子どもからみた体育の存在意義
１．なぜ子どもに体育は必要なのか
２．社会変化と今後の体育

9

スポーツ文化論・スポーツ社会学

10

遊戯論（１）
ホイジンガ『ホモ・ルーデンス』

11

遊戯論（２）
カイヨワの遊戯論『遊びと人間』

12

遊戯論（３）
H・レールス『遊戯とスポーツ』

13

スポーツと思想（１）・オリンピズム・ナショナリズム14

スポーツと思想（２）・アマチュアリズム
・スポーツの政治的中立性

１．なぜ子どもに体育は必要なのか
ディスカッション・デ
２．社会変化と今後の体育 について、 ィベート（事前）
グループワーク
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
・近代スポーツの成立と発展
ディスカッション・デ・メディア化するスポーツ
ィベート・消費文化としてのスポーツ
グループワーク・スポーツと政治・権力
・スポーツとジェンダー・スポーツと教育
・スポーツと地域社会 等について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
ホイジンガ『ホモ・ルーデンス』についディスカッション・デ
て、
ィベート
（事前）
グループワーク
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
カイヨワの遊戯論『遊びと人間』についディスカッション・デ
て、
ィベート
（事前）
グループワーク
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
H・レールス『遊戯とスポーツ』について ディスカッション・デ
、
ィベート
（事前）
グループワーク
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
オリンピズムやナショナリズムについて
ディスカッション・デ
、
ィベート
（事前）
グループワーク
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
アマチュアリズム、スポーツの政治的中
ディスカッション・デ
立性について、ィベート（事前）
グループワーク
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）

授業計画
本授業では、身体、体育、スポーツに関する哲学的アプローチについて理解することを目的とする。これまでの研究成果の一覧を理解することに留まらず、身体、体育、スポーツについての歴史的理解を踏まえて現在的問題（これからの体育における学び、部活動問題、ス
ポーツ指導者のあり方、スポーツにおける倫理）について意見を持つことを目的とする。
No.

内容（担当）

15

講義全体のまとめ
体の思想

事前・事後学修スポーツ、体育、身 （事前）
これまでの授業について、忘れてしまったこと等についてリフレクションする（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）

備考

基本情報
科目名

スポーツ心理学

時間割コード0440110401

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

藤原

科目区分

共通科目

必選区分

選択

第２学期

大樹
人間と生活の理解担当教員情報
教員名
藤原

大樹

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項
評価方法

テキスト
参考文献

運動・スポーツ現場で働く人間にとって，運動・スポーツ場面における人間行動の理解は必須である。本科目の目的は、運動・スポーツ行動の心理的メカニズムについて理解を深めることである。
学修者は運動・スポーツに関連する心理学の基礎理論と現場での応用事例について説明できるようになる。
理解度を確認するために講義内で小テストを実施します。
試験5０％ 運動実践レポート10％ 講義レポート20% 小テスト20%
試験及び小テストへのフィードバックはオンラインで行う。
運動実践レポート及び講義レポートへのフィードバックは提出翌週の授業時に行う。
なし
スポーツ・運動・パフォーマンスの心理学：高見和至 編（2016）化学同人
スポーツ心理学事典：日本スポーツ心理学会編（2008）大修館書店
無実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを アクティブラーニング：グループワーク、心理データの測定とレポート作成
取り入れた授業の実施
ICT：Formsを用いて理解度テスト・講義レポートを実施する。
授業計画
授業計画
予習：各回の講義におけるキーワードについて予習しておくこと（120分）
復習：各回の講義において提示されるテーマについて講義レポートを作成し、理解度テストを受けること（120分）
No.

内容（担当）

1

オリエンテーション・運動・スポーツ心 講義レポート、理解度テスト
理学とは運動・スポーツとパーソナリティ：競技 講義レポート、理解度テスト
者のパーソナリティ
スポーツと動機づけ：競技動機、達成動 講義レポート、理解度テスト
機、原因帰属、目標設定
運動・スポーツスキルの獲得：運動学習 講義レポート、理解度テスト
理論、技能評価・フィードバック
スポーツ集団における集団力学：集団課 講義レポート、理解度テスト
程、凝集性、チームビルディング
リーダーシップ：ＰＭ理論、フォロワー 講義レポート、理解度テスト
シップ
スポーツキャリア：参加・継続・離脱・ 講義レポート、理解度テスト
バーンアウトメンタルトレーニング：MTとは、基本的 講義レポート、理解度テスト
なスキルの紹介
スポーツ傷害と心理的サポート：スポー 講義レポート、理解度テスト
ツ傷害、ストレス、リハビリテーション

2
3
4
5
6
7
8
9

事前・事後学修備考

授業計画
予習：各回の講義におけるキーワードについて予習しておくこと（120分）
復習：各回の講義において提示されるテーマについて講義レポートを作成し、理解度テストを受けること（120分）
No.

内容（担当）

10

スポーツと攻撃性：暴力行為、逸脱行為 講義レポート、理解度テスト、観客の暴動運動・スポーツの心理的効果：ＱＯＬ、 講義レポート、理解度テスト
自己概念、ストレスマネージメント

11

事前・事後学修12

運動実習：ストレス測定とレポート作成 運動実習レポートの作成

13
14

身体活動プロモーション：運動行動の決 講義レポート、理解度テスト
定因、介入モデル
身体活動プロモーション：行動変容理論 講義レポート、理解度テスト

15

授業のまとめ

期末テストの準備

備考

基本情報
科目名

スポーツ経営学

時間割コード0440305201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

松村

科目区分

専門科目

必選区分

選択

第２学期

勇治
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
松村

勇治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項
評価方法

テキスト
参考文献

【目的】本授業では、学修者がスポーツ経営学の学問領域における知を基軸としスポーツに関する
組織や制度を理解することで、スポーツ組織の力を高めスポーツの環境整備に必要な対策を創造できる能力を養うことを目的とする。
【到達目標】１）スポーツ経営学の理論体系を説明できる
２）自身の興味関心のある個別スポーツ組織におけるマネジメント方策を説明できる。
３）グループワークにおいて学習した知識を用いて議論・プレゼンができる。
授業前は、教科書等の関連単語等についてインターネット等で意味の予習をすること。毎回、学んだことについてレポートを提出お願いします。
２/3以上の出席を必須
・自主的学習態度及び出席時学習態度・・・・・５０％
・課題レポート・・・・・・・・・・・・・・・３０％
・試験・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２０％
以上の総合評価（再試験は実施しない）
体育・スポーツ経営学（大修館書店）
Reference Book (JSPO：日本スポーツ協会）
スポーツ事故対策マニュアル（体育施設出版）

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 熊本市の公設社会体育施設・文化施設等11施設の管理運営を行っている。
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを スポーツ種目の実技実習に取組む。
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
１．ガイダンス
２．安全なスポーツ環境の構築（予防）と問題発生時の対処について説明できる
３．「スポーツ宣言日本」におけるスポーツの意義と価値について説明できる
４．スポーツの定義について説明できる
５．行動としてのスポーツについて説明できる
６．スポーツと健康について説明できる
７．スポーツ指導者の役割について説明できる
８．ジュニア期のコーチングの留意点について説明できる
９．運動部活動でのコーチングの留意点について説明できる
10．スポーツ組織の持続可能性について説明できる
11．地域におけるスポーツクラブとしての「スポーツ少年団」について説明できる
12．スポーツ少年団の活動分野と内容について説明できる
13．日本スポーツ少年団と総合型スポーツクラブとの連携・協議について説明できる
14．スポーツ組織の特性について説明できる
15．障害者スポーツ指導者の育成について説明できるNo.

内容（担当）

事前・事後学修備考授業計画
１．ガイダンス
２．安全なスポーツ環境の構築（予防）と問題発生時の対処について説明できる
３．「スポーツ宣言日本」におけるスポーツの意義と価値について説明できる
４．スポーツの定義について説明できる
５．行動としてのスポーツについて説明できる
６．スポーツと健康について説明できる
７．スポーツ指導者の役割について説明できる
８．ジュニア期のコーチングの留意点について説明できる
９．運動部活動でのコーチングの留意点について説明できる
10．スポーツ組織の持続可能性について説明できる
11．地域におけるスポーツクラブとしての「スポーツ少年団」について説明できる
12．スポーツ少年団の活動分野と内容について説明できる
13．日本スポーツ少年団と総合型スポーツクラブとの連携・協議について説明できる
14．スポーツ組織の特性について説明できる
15．障害者スポーツ指導者の育成について説明できるNo.

内容（担当）

事前・事後学修

1

ガイダンス

確認

2

安全なスポーツ環境の構築（予防）と問 教科書の関連内容の事前学習及び授業の題発生時の対処について説明できる
復習をそれぞれ120分行うこと「スポーツ宣言日本」におけるスポーツ 教科書の関連内容の事前学習及び授業のの意義と価値について説明できる
復習をそれぞれ120分行うこと
スポーツの定義について説明できる
教科書の関連内容の事前学習及び授業の復習をそれぞれ120分行うこと行動としてのスポーツについて説明でき 教科書の関連内容の事前学習及び授業のる
復習をそれぞれ120分行うこと
スポーツと健康について説明できる
教科書の関連内容の事前学習及び授業の復習をそれぞれ120分行うこと
スポーツ指導者の役割について説明でき 教科書の関連内容の事前学習及び授業のる
復習をそれぞれ120分行うこと
ジュニア期のコーチングの留意点につい 教科書の関連内容の事前学習及び授業のて説明できる
復習をそれぞれ120分行うこと
運動部活動でのコーチングの留意点につ 教科書の関連内容の事前学習及び授業のいて説明できる
復習をそれぞれ120分行うこと
スポーツ組織の持続可能性について説明 教科書の関連内容の事前学習及び授業のできる復習をそれぞれ120分行うこと
地域におけるスポーツクラブとしての「 教科書の関連内容の事前学習及び授業のスポーツ少年団」について説明できる 復習をそれぞれ120分行うこと

１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成

スポーツ少年団の活動分野と内容につい 教科書の関連内容の事前学習及び授業のて説明できる
復習をそれぞれ120分行うこと
日本スポーツ少年団と総合型スポーツク 教科書の関連内容の事前学習及び授業のラブとの連携・協議について説明できる 復習をそれぞれ120分行うこと

１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成

スポーツ組織の特性について説明できる 教科書の関連内容の事前学習及び授業の復習をそれぞれ120分行うこと
障害者スポーツ指導者の育成について説 教科書の関連内容の事前学習及び授業の明できる
復習をそれぞれ120分行うこと

１時間説明
３０分レポート作成
１時間説明
３０分レポート作成

3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13

14
15

備考

基本情報
科目名

学校保健

時間割コード0440451101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

松﨑

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第１学期

2

美枝
要件外

担当教員情報
教員名
松﨑

美枝

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目の履修を通して，基礎から積み上げた体系的な教養を身につけ、論理的・学際的思考力を涵
養しつつ、課題を探求し問題を解決できる能力を養う。
児童生徒の発育・発達、健康、そして学校教育法につながる指導要領等の教育の基礎を把握するとともに、児童生徒の実態から保健教育、保健管理、組織活動の諸活動等を考える。これら学校保健活動の計画と組織を教育計画と学校組織との関連でとらえ、教育の中の学校保健の全貌を述べることができる。

履修上の注意事項

授業の最後に次の授業内容を予告するので、その内容について調べておく(事前120分)。授業の復習を行うこと(事後120分)
毎回、授業の振り返りと質問等を最後にかかせるが、前時の質問に対しては授業の冒頭に答える。

評価方法

試験70％

テキスト

学校保健ハンドブック

参考文献

新訂版学校保健実務必携（第5次改訂版）

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有レポート30%により評価する
第8次改訂

教員養成系大学保健協議会編

ぎょうせい

第一法規

養護教諭や指導主事等の経験から、実態に応じた学校保健活動が展開できる基礎力が身に付くよう、具体的な事例を交えた授業を展開する。

アクティブ・ラーニング及びICTを グループワーク・プレゼンテーション取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

学校保健概論・・学校保健と関連法、学 事前（120分）内容に関わる部分について
校保健の目的、学校保健の構造
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

2

学校保健概論・・学校保健の歴史

事前（120分）内容に関わる部分について
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。
No.

内容（担当）

事前・事後学修3

学校保健組織活動・・学校保健関係者と 事前（120分）内容に関わる部分について各々の職務、学校保健組織と運営、関連 教科書を読み，分からないところを調べ
組織る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

4

学校保健計画・・学校教育目標との関連 事前（120分）内容に関わる部分について、保健室経営との関連
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

5

学校保健の対象・・児童生徒の発育発達 事前（120分）内容に関わる部分についての現状と課題（児童生徒の健康診断結果 教科書を読み，分からないところを調べ―発育の状況等を含む）
る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

6

学校保健の対象・・児童生徒の疾病異常 事前（120分）内容に関わる部分について、体力の現状と課題（児童生徒の健康診 教科書を読み，分からないところを調べ
断結果―疾病異常の状況等）
る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

7

学校保健の対象・・心の健康問題、精神 事前（120分）内容に関わる部分について
保健の現状と課題（不登校、保健室登校 教科書を読み，分からないところを調べ、いじめ、自殺、精神疾患等）
る
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

8

学校保健活動・・保健管理：領域側面、 事前（120分）内容に関わる部分について
意義、方法
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

9

学校保健活動・・保健管理：健康観察、 事前（120分）内容に関わる部分について
健康相談
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

10

学校保健活動・・保健管理：健康診断、 事前（120分）内容に関わる部分について
保健調査
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

11

学校保健活動・・保健管理：感染症予防 事前（120分）内容に関わる部分について
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

12

学校保健活動・・保健管理：学校環境衛 事前（120分）内容に関わる部分について
生
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

備考

授業計画
授業の最後に次の授業内容を予告するので，その内容について調べておく（120分）。授業の復習を行うこと（120分）
毎回，授業の振り返りと質問等を最後に書かせ、前時の質問に対しては授業の最初に答える。
No.

内容（担当）

事前・事後学修13

学校保健活動・・安全管理：学校安全と 事前（120分）内容に関わる部分について
危機管理、救急処置
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

14

学校保健活動・・保健教育：学校におけ 事前（120分）内容に関わる部分について
る保健教育の考え方
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

15

学校保健活動・・性教育、薬物乱用防止 事前（120分）内容に関わる部分について
教育、食育 がん教育
教科書を読み，分からないところを調べる
事後（120分）当該授業に関する簡単な確認レポートを課すので復習を行う

備考

基本情報
科目名

精神保健Ⅰ

時間割コード0440451201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

火

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

水間

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第１学期

1

宗幸
要件外

担当教員情報
教員名
水間

宗幸、平川

泰士

詳細情報
授業の目的・到達目標

1 精神の健康についての基本的考え方と精神保健学の役割について説明できるようになる。
2 精神保健を維持・増進するために機能している専門機関や関係職種の役割と連携について基礎的知識を備える。
予習復習が必要。特に次回に触れる内容について、少なくとも事前にテキストを一読すること。
復習時にはキーワ
ードを自分のことばで説明できるようにしておくこと。予習120分、復習120分を目安とする。
試験による評価（100％）。なお希望者には個別に評価内容を伝える。

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

最新 精神保健福祉士養成講座２「現代の精神保健の課題と支援」（2021）
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集 中央法規

参考文献
実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 水間宗幸：2011年12月より、非常勤心理士として精神科病院で発達障害を持つ子どもとその家族を育内容
対象に発達相談を行っている（現在に至る）。
アクティブ・ラーニング及びICTを 講義内容および必要資料を、適宜Canpus Squareにアップロードする。
取り入れた授業の実施
必要に応じて適宜グループワークを実施する。
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

1

精神保健の概要（担当：水間）

2

3

4

事前・事後学修

事前学習として各回の内容についてテキ
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
精神保健の歴史と現代における意義・課 事前学習として各回の内容についてテキ
題（担当：水間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
社会構造の変化と新しい健康観（担当： 事前学習として各回の内容についてテキ
水間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
ライフサイクルと精神の健康（出生前〜 事前学習として各回の内容についてテキ
思春期）（担当：水間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

5

ライフサイクルと精神の健康（青年期〜 事前学習として各回の内容についてテキ
老年期）（担当：水間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
ストレスと精神の健康（担当：水間） 事前学習として各回の内容についてテキ
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
生活習慣と精神の健康（担当：水間） 事前学習として各回の内容についてテキ
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
精神の健康、精神疾患、身体疾患に由来 事前学習として各回の内容についてテキする障害（担当：水間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
発達障害と精神保健（担当：水間）
事前学習として各回の内容についてテキ
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
うつ病と自殺防止対策（担当：水間） 事前学習として各回の内容についてテキ
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
現代社会を取り巻く諸相と精神保健（長 事前学習として各回の内容についてテキ
寿・認知症・少子化を巡って）（担当： ストや事前配布資料等を確認しておくこ
水間）と（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
精神の健康に関する心的態度（担当：水 事前学習として各回の内容についてテキ間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
精神保健に関する予防の概念と対象（担 事前学習として各回の内容についてテキ
当：水間）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
精神保健に関する国、都道府県、市町村 事前学習として各回の内容についてテキ、団体などの役割と連携（担当：平川） ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。
精神保健に関する専門職種（担当：水間 事前学習として各回の内容についてテキ）
ストや事前配布資料等を確認しておくこと（120分）。
講義終了後は資料やノートを整理し内容を確認する復習をすること（120分）。

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

発育発達論

時間割コード0440305101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

藤原

科目区分

専門科目

必選区分

選択

第１学期

3

大樹
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
藤原

大樹

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項
評価方法

テキスト
参考文献

本科目の目的は、ジュニア、高齢者、女性、障害者など様々な対象に合わせたスポーツ指導を実施するために必要な発育発達に関する知識を深めることである。学修者は、ジュニア期の身体的・心理的特徴、スポーツ傷害、トレーーニング方法、また中高年、女性、障害者の特徴を考慮した運動
プログラムの重要性について説明できるようになる。
理解度を確認するために講義内で小テストを実施します。
期末試験50%講義レポート14% 小テスト36%
期末試験の再試験は実施しない。
期末試験及び小テストのへフィードバックはオンラインで行う。
講義レポートへのフィードバックは提出翌週の授業時に行う。
なし
発育・発達への科学的アプローチ：藤井勝紀（2007）三恵社
子どもの発育発達と健康：青柳領（2006）ナカニシヤ出版
無

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを アクティブラーニング：アダプテッドスポーツ演習を実施する。
取り入れた授業の実施
ICT：Formsを用いて理解度テストを実施する、
授業計画
授業計画
予習：各回の講義におけるキーワードについて予習しておくこと（120分）
復習：各回の講義において提示されるテーマについての理解度テスト、講義レポートを作成すること（120分）
No.

内容（担当）

1

4

オリエンテーション、発育発達とは、遺 理解度テスト、講義レポート
伝と環境
発育発達の基礎、トレーニングの至適年 理解度テスト、講義レポート
齢、生涯スポーツ
乳幼児期：身体的特徴、心理的特徴、運 理解度テスト、講義レポート
動発達
青少年期：身体的特徴、心理的特徴
理解度テスト、講義レポート

5

青少年期Ⅱ：運動発達、体力要素

6

子どもの運動・身体活動、意義・恩恵、 理解度テスト、講義レポート
ジュニア期におけるコーチング
発育発達とスポーツ傷害、子どものスポ 理解度テスト、講義レポート
ーツ傷害予防中高年者：身体的特徴・心理的特徴、加 理解度テスト、講義レポート
齢
中高年者：運動・スポーツの意義・恩恵 理解度テスト、講義レポート、運動指導
女性：男女差、女性アスリート特有のス 理解度テスト、講義レポート
ポーツ障害と対策

2
3

7
8
9
10

事前・事後学修

理解度テスト、講義レポート

備考

授業計画
予習：各回の講義におけるキーワードについて予習しておくこと（120分）
復習：各回の講義において提示されるテーマについての理解度テスト、講義レポートを作成すること（120分）
No.

内容（担当）

11

女性：ジェンダーとステレオタイプ、映 理解度テスト、講義レポート
画「プリティリーグ」
アダプテッドスポーツ：障害の定義と種 理解度テスト、講義レポート
類、アダプテッドスポーツの現状
アダプテッドスポーツ：アダプテッドス 理解度テスト、講義レポート
ポーツ実習
アダプテッドスポーツ：福祉から競技へ 理解度テスト、講義レポート、映画「マーダーボール」
授業のまとめ
期末テストの準備

12
13
14
15

事前・事後学修

備考

基本情報
科目名

救急対応Ⅰ

時間割コード0450320301

ナンバリングコード

Ａ13021‑LS‑17

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

井手

科目区分

専門科目

必選区分

必修

第２学期

裕子
鍼灸専門科目（保健）担当教員情報
教員名
井手

裕子、山本

秀幸

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目では、JSPO‑ATの役割における「救急対応」の位置づけを理解したうえで、医療資格保持者に引き継ぐための現場で出来る最高レベルの救急対応ができる実践的な知識、態度や技術を学ぶ。緊急事態が発生した際の対応方法や適切な救急対応の手順を理解し、緊急性を判断するための的確な方法とその後の対応が実践できるようになることをねらいとする。学修者は、事故発生時の一連の初期評価の手順が説明でき、緊急性を判断するための的確な方法を活用し、JSPO‑ATの役割における救急対応ならびに重傷度に応じた体位管理・保温・運搬が実践できるようになる。
創傷・出血、挫傷、骨折・脱臼に対する救急対応を実践できるようになる。
スポーツにおける脳振盪に対する救急対応、頭部・頚部・脊椎における重傷外傷への救急対応を実践できるようになる。
心停止、労作性熱中症に対する救急対応ならびにスポーツ活動時にみられる内科的疾患に対する救急対応を実践できるようになる。

履修上の注意事項

実習に際しては適した服装で受講するようにすること

評価方法

定期試験70％、課題レポート30％

テキスト

公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト第5巻

参考文献

赤十字救急法基礎講習（7版）日本赤十字
赤十字救急法講習（15版）日本赤十字
有救急対応

日本スポーツ協会

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを Mentimeter(メンチメーター)などのツールを活用し、学生がリアルタイムで講義に参加できより活取り入れた授業の実施
発な意見交換や発言ができるような環境づくりを実施する
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

14

１． スポーツ現場での外傷・障害の評 事前学修60分・事後学修60分
価とその手順 初期評価
２． スポーツ現場での外傷・障害の評 事前学修60分・事後学修60分
価とその手順 体位管理と保温
３． スポーツ現場での外傷・障害の評 事前学修60分・事後学修60分
価とその手順 搬送法
４． 外傷時の救急対応 創傷・出血 事前学修60分・事後学修60分

5

５．

6

６． 外傷時の救急対応
肉ばなれ
７． 外傷時の救急対応
肉ばなれ
８． 外傷時の救急対応
肉ばなれ
９． 外傷時の救急対応

2
3

7
8
9

外傷時の救急対応

事前・事後学修創傷・出血

事前学修60分・事後学修60分

打撲・捻挫・ 事前学修60分・事後学修60分
打撲・捻挫・ 事前学修60分・事後学修60分
打撲・捻挫・ 事前学修60分・事後学修60分
骨折・脱臼

事前学修60分・事後学修60分

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

10

１０．

11

１１． 内科的疾患に対する救急対応
心停止
１２． 内科的疾患に対する救急対応
心停止
１３． 内科的疾患に対する救急対応
熱中症
１４． 内科的疾患に対する救急対応
熱中症
１５． 内科的疾患に対する救急対応
スポーツでよく見られる内科的疾患

12
13
14
15

外傷時の救急対応

事前・事後学修
骨折・脱臼 事前学修60分・事後学修60分
事前学修60分・事後学修60分
事前学修60分・事後学修60分
事前学修60分・事後学修60分
事前学修60分・事後学修60分
事前学修60分・事後学修60分

備考

基本情報
科目名

スポーツ社会学

時間割コード0440111101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

國木

科目区分

共通科目

必選区分

選択

第２学期

孝治
人間と生活の理解担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標【授業の目的】・基礎から積み上げた体系的な教養を身につけたうえで、幅広い教養と高い倫理観・責任感を備え、論理的・学際的思考力を涵養しつつ、課題を探求し問題を解決できる能力を身につけること。
・過去から現在に至る体育・スポーツの諸問題及び課題について検討し、現代社会における体育・
スポーツの社会的機能・役割について理解を深めること。
・生涯スポーツ及び学校教育における体育・スポーツに関する身近な問題について、その社会的な背景を理解し、望まれる姿を模索するために必要な社会学的な基礎知識を獲得すること。
【到達目標】（知識）・学校体育とその教育における基礎的なものの見方・考え方を身に付けることができる。
・社会体育・スポーツとその教育における基礎的なものの見方・考え方を身に付けることができる。
・健康やスポーツに関する１）２）を含んだ幅広いものの見方・考え方を身に付けることができる。
（技能）・学校体育に関する資料・情報を収集し、関連したテーマにまとめたり、批判的に検討できる。
・社会体育・スポーツに関する資料・情報を収集し、関連したテーマにまとめたり、批判的に検討できる。
・健康やスポーツに関する諸問題に関心を持ち、関連したテーマにまとめたり、批判的に検討できる。

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

【ディプロマポリシーとの関連】（全学DP）
・「こころ」豊かな人間性を培い、生涯に亘って専門性を追求し自己研鑽に努める能力を養う。
・基礎から積み上げた体系的な教養を身につけ、論理的・学際的思考力を涵養しつつ、課題を探求
し問題を解決できる能力を養う。
（学科DP）
・人間を身体的・精神的・社会的存在として統合的に理解することができる。
・科学的根拠に基づいた論理的思考と科学的に実践する方法論を身につけている。
・講義の展開が構造的に組み立てられているので、欠席しないように注意すること。
・授業前に講義テーマに関連する情報を収集して授業に臨み、授業後は自らの情報と講義内容を関連づけて復習をすること。
【評価基準】
・学習意欲（姿勢・ノート力等）：40%
・レポート（提出度・考察力等）：60%
授業毎にレポートを課し、授業内容の理解及び授業テーマに対する思考・考察について評価し、フィードバックを行う。
各回、配布資料を用意するので必要ない。

詳細情報
参考文献

以下、予習・復習にあたる参考図書を紹介する。
・森川貞夫・佐伯聰夫（1998)スポーツ社会学講義，大修館書店．
・森川貞夫・依田充代（2001）今日からはじめるスポーツ社会学，共栄出版．
・依田充代（2004）改訂スポーツ社会学−歴史から学ぶスポーツの未来−，共栄出版．
・高橋明（2004）障害者とスポーツ，岩波新書．
・飯田貴子・能安貴美江・來田享子 (2018）よくわかるスポーツとジェンダー ，ミネルヴァ書房．
・井上典之（2021）スポーツを法的に考えるⅠ−日本のスポーツと法・ガバナンス−，信山社新書．
・原田宗彦（2020）スポーツ地域マネジメントｰ持続可能なまちづくりに向けた課題と戦略−，学芸出版社．
・時本識資・田畑亨・内藤正和（2019）はじめて学ぶスポーツ政策，アイオーエム．
・坂上康博（2001）スポーツと政治，山川出版社．
・齊藤まゆみ（2018）教養としてのアダプテッド体育・スポーツ学，大修館書店．
・日本スポーツとジェンダー学会（2016）データでみるスポーツとジェンダー，八千代出版．
・原田宗彦（2016）スポーツ都市戦略−2020年後を見すえたまちづくり−，学芸出版社．
・黒田勇（2012）メディアスポーツへの招待，ミネルヴァ書房．
・平田竹男・河合純一・荒井 秀樹（2016）パラリンピックを学ぶ，早稲田大学出版部．
・井上俊・伊藤公雄（2010）身体・セクシュアリティ・スポーツ，世界思想社．
・アイヴァン・ウォディングトンほか（2014）スポーツと薬物の社会学:−現状とその歴史的背景，
彩流社．
・二宮雅也（2017）スポーツボランティア読本−「支えるスポーツ」の魅力とは？−，悠光堂．
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 中学校及び高等学校勤務経験、及びスポーツ施設（スタジアム）管理運営経験
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、自らが体を動かし運動実践を行うことで課題を見つけ解決したり、他者の運動を観取り入れた授業の実施察することで課題を指摘したりする等、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、講義（一部実技を含む）では、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。
授業計画
授業計画
毎回授業前に講義テーマに関連する情報を収集して授業に臨み、授業後は自らの情報と講義内容を関連づけて復習をすること。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

1

授業ガイダンス：
社会学とは何か・スポーツ社会学を学ぶ意義

2

文化としてのスポーツ①スポーツ社会学の領域
授業ガイダンスを含む②スポーツの定義 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①スポーツの概念と歴史
ディスカッション・デ②文化としてのスポーツ
ィベート③スポーツの文化的特徴
グループワーク④スポーツの意義と価値
プレゼンテーション⑤なぜ「スポーツの意義と価値」を考え
実習
なければならないのか について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む
（2時間）

授業計画
毎回授業前に講義テーマに関連する情報を収集して授業に臨み、授業後は自らの情報と講義内容を関連づけて復習をすること。
No.

内容（担当）

3

スポーツの倫理

4

5

6

7

事前・事後学修①スポーツマンシップの意義②ルールの意義と法規範性③フェアプレイの精神④ガバナンスとコンプライアンス⑤スポーツ倫理が問題となる事案⑥スポーツ仲裁 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）
オリンピック・パラリンピック（他、ワ ①冠大会におけるスポーツの意義と価値
ールドカップ、国民体育大会等）の意義 について、と価値（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）
スポーツとジェンダー①スポーツを通した女性の社会進出
スポーツと性②スポーツとジェンダーに関する問題とスポーツと性別の問題 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）
障がい者とスポーツ①障がい者スポーツの現状と課題②スポーツ指導者の育成 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）
スポーツと暴力①スポーツの中での暴力やハラスメント
ハラスメント、体罰問題
体罰②スポーツの自治③暴力、ハラスメント、体罰の根絶のために について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む
（2時間）

備考
ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習授業計画
毎回授業前に講義テーマに関連する情報を収集して授業に臨み、授業後は自らの情報と講義内容を関連づけて復習をすること。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

8

スポーツとマスメディア

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

9

スポーツとドーピング

10

スポーツと政治：冠大会における課題

11

スポーツ環境と政策

12

スポーツビジネス①肥大化する放映権料②ビッグスポーツイベントと広告主企業のスポンサード③スポーツとメディアの関係 について、
（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①ドーピングをめぐる現状および背景②ドーピング防止機構、規定③禁止薬物と検査法、処分等④アンチ・ドーピングとしてのスポーツ
指導者の役割 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①オリンピック、ワールドカップ、国民体育大会を事例として、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①基本的人権としてのスポーツ権②スポーツの価値、自由③「スポーツ基本法」の意義や策定の経
緯、スポーツ権の内容④我が国におけるスポーツ政策の現状と課題について（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①スポーツビジネスの現状と課題②スポーツマーケティングの現状と課題
について、
（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション・ディベートグループワーク
プレゼンテーション
実習授業計画
毎回授業前に講義テーマに関連する情報を収集して授業に臨み、授業後は自らの情報と講義内容を関連づけて復習をすること。
No.

内容（担当）

事前・事後学修

備考

13

地域における体育・スポーツ

14

学校教育における体育・スポーツ

15

スポーツ事故と責任
授業のまとめ①我が国のスポーツプロモーション
ディスカッション・デ②スポーツ組織のマネジメント
ィベート・スポーツ組織の特性
グループワーク・総合型地域スポーツクラブ
プレゼンテーション・スポーツ少年団
実習・その他の地域スポーツ団体組織
・スポーツ指導者の役割 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①学校体育の歴史
ディスカッション・デ②教育としてのスポーツ
ィベート
③学校体育と学校運動部活動 について
グループワーク、
プレゼンテーション（事前）
実習
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む（2時間）①スポーツ事故の現状と法的責任
授業総括を含む②スポーツ事故のリスクマネジメント③スポーツの今後の展望（スポーツを（に）学ぶ者の役割と課題） について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義やレポート課題の内容等を踏まえて、改めて教科書を読む
（2時間）

基本情報
科目名

運動学

時間割コード0440451001

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

府内

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第１学期

4

勇希
要件外

担当教員情報
教員名
府内

勇希

詳細情報
授業の目的・到達目標

スポーツの指導者には質の高い指導実践能力が要求され、これに加えて運動理論の基礎を理解しておく必要がある。本
科目では、運動及びスポーツ技能の合理的な修得段階や人間の発育発達段階および運動学の基礎について学習する。学
修者は、ヒトが成長する過程での運動及びスポーツ指導上の留意点を説明できるようになる。
授業で学習した内容について理解を深めるために、特に復習に時間を充てること。

履修上の注意事項
評価方法

レポート：20%
平常点、授業への貢献度：20%
試験：60%なし（資料を配布します）

テキスト
参考文献

・金子明友 監修『教師のための運動学―運動指導の実践理論』大修館書店
・金子明友・朝岡正雄 著『運動学講義』大修館書店
有

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教 保健体育科教員として熊本県立第二高等学校に勤務経験
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 指導者として重要な科目であることから、グループワークを中心に授業を展開する。
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

運動学の概念について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

2運動の発生と発達について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

3

運動学での体力について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

4

運動の学習過程について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

5

動きのアナラゴンについて説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

6

動きの構造について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

7

動きの局面分けを説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

8

動きのリズムについて説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

9

動きの修正の仕方について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

10

動きの習得について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

11

骨格系、筋系の概要について説明できる 特に復習を重点的に行う（2時間）。

12

呼吸器系の概要について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

13

筋収縮について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

14

運動連鎖について説明できる

特に復習を重点的に行う（2時間）。

15

まとめ

これまで学習した内容の総復習を行う（2
時間）。

備考

基本情報
科目名

体力測定・評価

時間割コード0440305501

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第１学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

平﨑

科目区分

専門科目

必選区分

選択

2,

第１学期
水

4

和雄
鍼灸専門科目（総合）担当教員情報
教員名
平﨑

和雄

詳細情報
授業の目的・到達目標

本科目は、健康増進並びにスポーツ医学に関する知識を学ぶ。
学修者は、健康保持増進には、運動習慣の有無が強い影響を与え、過度の運動やトレーニングは時には両刃の剣であり、対象者によっては関節、骨、筋肉や腱を痛めることにもなるとこを理解できるよ
うにし健康増進のための運動の在り方について理解を深めるための適切なアドバイスを与えることができるよう、
各年齢・活動レベルに応じた体力測定めの実際とその評価、運動の強度と身体の反応について理解
・説明・実践できるようになる。
提供された事前課題を通読しておくこと。演習・実習で構成するので動きやすい服装で参加すること。
健康運動指導士・健康運動実践指導者は必ず履修のこと。"
予習復習を１２０分行うこと
提出物・定期試験等で総合的に評価する。
定期試験８０％、課題レポート２０％
課題レポートは最終日に返却します。
健康運動指導士養成講習会テキスト（下）
公益財団法人健康・体力づくり事業財団
適宜プリントを配布する

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献
実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

有

健康運動指導士として病院勤務の経験から、青少年、一般人のみならず中高齢者・高齢者・要介護者への測定評価に必要な思考力・実践力が身に着けられるような授業を展開していく。
アクティブ・ラーニング及びICTを グループワークを中心に授業を行う。
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修1

オリテンテーション

・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修2

体力の定義と体力測定の目的

3

体力測定の意義と各種測定法概論

4

形態・体格の測定

5

身体組成（体脂肪量など）の測定

6

中年者の体力測定法（理論）7

中年者の体力測定法（測定）8

中年者の体力測定法（評価）9

高齢者の体力測定法（理論）10

高齢者の体力測定法（測定）・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）

備考

授業計画
該当するデータはありませんNo.

内容（担当）

事前・事後学修11

高齢者の体力測定法（評価）12

介護予防に関する体力測定（理論）13

介護予防に関する体力測定（測定）14

介護予防に関する体力測定（評価）

15

まとめ

・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）
・事前学修：テキスト指定範囲を事前に熟読し、わからない事項について下調べしておく。（２時間）
・事後学修：ノートをしっかり整理する。わからない用語は他者に説明できるよ
うになるまで調べる。また、演習を踏まえて改めてテキストを読む（２時間）

備考

基本情報
科目名

生理学Ⅰ

時間割コード0450210301

ナンバリングコード

Ａ12011‑L‑20

開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

金

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

1

主担当教員

田口

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

第１学期

2

太郎
鍼灸共通専門科目（人体）担当教員情報
教員名
田口

太郎

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項
評価方法
テキスト

参考文献

鍼灸学を基礎とした医学・医療の専門知識を身につけるためには、正常な人体の機能（生理学）の正しい理解が必要不可欠である。生理学Ⅰでは、まず生理学の基礎として細胞機能および活動電位の仕組みを説明できるようになること、続いて、血液および心機能と血液循環、呼吸に関する基礎理論を理解し、これらの正常状態を正しく説明できるようになることを目的とする。また、サブテ
キストを用いた小テストを通して、さらに理解を深める。
事前学修課題および事後学修課題はキャンパススクエアで通知を行います。毎回の授業開始前に回収し、次週までに返却します。
毎回の課題30点、筆記試験70点、合計100点とする。再試験は筆記試験のみで評価する。
１．「生理学（第3版）」編：内田さえ 他，医歯薬出版
２．「シンプル生理学（改訂第8版）」著：貴邑冨久子/根来英雄．南江堂
３．「生理学マスター」著：影山照雄．医道の日本社
１．「標準生理学（第９版）」監修：本間研一．医学書院

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 鍼灸師として実務経験
育内容
アクティブ・ラーニング及びICTを 毎回の講義でグループワークおよびプレゼンテーション（アクティブラーニング）を行う。
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
事前学修：事前課題について、テキストを熟読し回答を用意しておくこと（2時間／週）
事後学修：講義中に返却された課題について修正を行い、内容について説明ができるようにすること（2時間／週）No.

内容（担当）

1

4

生理学の基礎：人体の構成、細胞の構造 「授業計画」欄記載の通りと働き生理学の基礎：体液の組成と働き、物質 「授業計画」欄記載の通り
代謝、物質移動血液：赤血球、ヘモグロビン、鉄代謝、 「授業計画」欄記載の通り
血液型
血液：白血球、免疫「授業計画」欄記載の通り

5

血液：血小板、血液凝固と線溶

67

呼吸：呼吸器系の構造、換気機能、呼吸 「授業計画」欄記載の通り
力学
呼吸：ガス交換、呼吸ガスの運搬「授業計画」欄記載の通り

8

呼吸：呼吸運動の調節「授業計画」欄記載の通り

9

酸塩基平衡

「授業計画」欄記載の通り

10

循環：大循環、小循環、動脈と静脈「授業計画」欄記載の通り

11

循環：心臓の構造と働き、刺激伝導系「授業計画」欄記載の通り

12

循環：心臓の自律神経による調節、心臓 「授業計画」欄記載の通りの収縮、心電図
循環：血管の構造と機能、血行力学「授業計画」欄記載の通り

2
3

13

事前・事後学修「授業計画」欄記載の通り

備考

授業計画
事前学修：事前課題について、テキストを熟読し回答を用意しておくこと（2時間／週）
事後学修：講義中に返却された課題について修正を行い、内容について説明ができるようにすること（2時間／週）No.

内容（担当）

事前・事後学修14

循環：循環調節

「授業計画」欄記載の通り

15

循環：特殊部位の循環、リンパ循環「授業計画」欄記載の通り

備考

基本情報
科目名

保健体育科教育法Ⅳ

時間割コード0440900404

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

日

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

國木

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第２学期

孝治
要件外

担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項【授業の目的】
1）当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解するとともに、『学習指導要領』に示された中学校及び高等学校における体育理論の学習内容について、背景となる学問領域と関連させて理解を深め、様々な学習指導理論を踏まえて、具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方
法を身に付けることを目的とする。
【到達目標】
・中・高生の認識・思考、学力等の実態を視野に入れた授業設計の重要性を理解することができる。
・当該教科の特性に応じた情報機器及び教材の効果的な活用法を理解し、授業設計に活用することができる。
・学習指導案の構成を理解し、具体的な授業を想定した授業設計と学習指導案を作成することができる。
・模擬授業の実施とその振り返りを通して、授業改善の視点を身に付けることができる。
・当該教科における実践研究の動向を知り、授業設計の向上に取り組むことができる。
・中・高教職（保健体育）履修者必修科目
・遅刻・欠席をしないこと
・教育実習（中・高保健体育）へ向けて、自覚（整容等を含む）と言動で臨むこと
・教育実習（中・高保健体育）へ向けて、積極的な準備及び十分な取り組みをすること※尚、この授業の内、模擬授業の実施や、学外中学・高校での授業見学等における心構えや取り組
み、身だしなみ等の整容については、「鍼灸スポーツ学科 実習に関する内規」に準じるので、学生便覧の該当部分をよく理解しておくこと。

評価方法

２/３以上の出席者に対して定期試験を実施する。試験においては授業内容の理解度を評価する。

テキスト

・出席及び学習態度・意欲：（20/100）
・実践力（①学習指導案、②学習カード、③模擬授業実践、④実践の振り返り）：（30/100）
・学科考査：（50/100）
購入の必要無し（※「保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」で使用した教材を活用する）

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容

・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示）解説：保健体育編，東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示）解説：保健体育編・体育編，東山書房．
・森昭三ほか（2019）新・中学保健体育，学研．
・和唐正勝ほか（2019）最新高等保健体育（改訂版），大修館書店．
・時事通信出版局編（2021）専門教養Build Upシリーズ④「中高保健体育の完全攻略」（2023年度版），時事通信出版局．
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示），東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示），東山書房．
・杉山重利ほか編（2010）教師を目指す学生必携「保健体育科教育法」，大修館書店．
・岡出美則ほか編（2021）体育科教育学入門（三訂版），大修館書店．
・佐藤豊・友添秀則編著（2014）楽しい体育理論の授業をつくろう，大修館書店．
・久保健（2014）体育科教育法講義・資料集，創文企画．
・高橋健行（2007）体育授業を観察評価する，明和出版．
有・中学校及び高等学校勤務経験から、具体的な指導事例を交えながら、教育指導者として必要な思
考力、判断力、学びに向かう力等を身に付けれれる授業を展開していく。

詳細情報アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、各回において課題を出し、翌週以降の授業で模擬授業を実施したり、学外の中・高取り入れた授業の実施
校へ授業見学訪問するような、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、ICT教材を活用した
効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。加えて、各自が持参するPC等を活用した課題の作成や発表資料の作成等を行い、学校教育における1人1台端末に対応したIT教育の教材開発にも触れる。
授業計画
授業計画
中学校および高等学校における保健体育教育の内、本授業では体育理論に焦点を当て、「学習指導案」の作成及び模擬授業の展開を主体に授業を進める。
なお、模擬授業の実施を通して課題を見つけ、フィードバックを行う。
No.

内容（担当）

1

授業ガイダンス

2

3

4

5

6

7

事前・事後学修備考（事前）・授業の進め方、授業評
・シラバスを読んでおくこと
価、学校教育に係る全体
・1学期の復習をしておくこと
像の把握
体育理論概論
1）保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ・Ⅲのふりかえり
2）体育理論 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しながら復習に取り組む（2時間）
体育理論の授業をつくる①
1）良い体育理論授業のイメージづくり
ディスカッション
2）学習目標の設定
グループワーク
3）学習内容の理解（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
体育理論の授業をつくる②
1）教材の準備
ディスカッション
2）授業スタイルを考える
グループワーク
3）学習指導の計画を立てる（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
体育理論の授業をつくる③「学習指導案」の作成
ディスカッション・授業のめあてグループワーク
・授業到達目標・指導観、教材観、生徒観
・授業進行表 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
模擬授業：中学校体育理論①
模擬授業の展開と省察（1）ディスカッション・デ・運動やスポーツの多様性
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：中学校体育理論②
模擬授業の展開と省察（2）ディスカッション・デ・運動やスポーツが心身の発達に与える （事前）
ィベート
効果と安全
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）

授業計画
中学校および高等学校における保健体育教育の内、本授業では体育理論に焦点を当て、「学習指導案」の作成及び模擬授業の展開を主体に授業を進める。
なお、模擬授業の実施を通して課題を見つけ、フィードバックを行う。
No.

内容（担当）

8

模擬授業：中学校体育理論③
・文化としてのスポーツの意義

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修備考

模擬授業の展開と省察（3）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：高等学校体育理論①
模擬授業の展開と省察（4）ディスカッション・デ・スポーツの文化的特性や現代のスポー （事前）ィベートツの発展(1)：歴史、意義、価値「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：高等学校体育理論②
模擬授業の展開と省察（5）ディスカッション・デ・スポーツの文化的特性や現代のスポー （事前）ィベートツの発展(2)：経済、環境「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：高等学校体育理論③
模擬授業の展開と省察（6）ディスカッション・デ・運動やスポーツの効果的な学習の仕方 （事前）ィベート(1)：技術、技能「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：高等学校体育理論④
模擬授業の展開と省察（7）ディスカッション・デ・運動やスポーツの効果的な学習の仕方 （事前）ィベート(2)：健康、安全「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：高等学校体育理論⑤
模擬授業の展開と省察（8）ディスカッション・デ・豊かなスポーツライフの設計の仕方 （事前）ィベート(1)：ライフステージ「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業：高等学校体育理論⑥
模擬授業の展開と省察（9）ディスカッション・デ・豊かなスポーツライフの設計の仕方 （事前）ィベート(2)：スポーツ政策、諸条件「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
授業リフレクション
・前後期授業総括
・教員採用試験を想定した問題（専門教養）の出題傾向と対策
・定期試験について、これまでの授業内
容を振り返り、（事前）
忘れてしまった事項等について振り返りを行う（2時間）（事後）
ノートを整理し、定期試験課題に取り組む（2時間）

基本情報
科目名

環境衛生学

時間割コード0440130401

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

水

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

星野

科目区分

共通科目

必選区分

選択

第２学期

3

輝彦
科学的思考の基盤

担当教員情報
教員名
星野

輝彦

詳細情報
授業の目的・到達目標

評価方法

環境因子と人との相互関係に関する知識について学ぶ。
生活環境の安全の確保と健康の維持・増進の重要性を認識できるようになる。
出欠は出席カードを用います。出席カードの裏に講義の質問や感想を書くこと。次回講義の際回答します。
試験90％、レポート10％（レポートは採点して学生へ返却する。）

テキスト

各講義の際に資料を配布する。

参考文献「環境 ここがポイント」斉藤勝裕（三共出版）「新しい環境科学」鈴木孝弘（駿河台出版社）

履修上の注意事項

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 薬剤師として学校環境衛生管理に関与している経験から、環境保全のための目的及びモニタリング
育内容
手技を解説する。
アクティブ・ラーニング及びICTを 該当なし。
取り入れた授業の実施
授業計画
授業計画
スライドや動画を利用します。
No.

内容（担当）

事前・事後学修1

環境衛生学概論：環境衛生の歴史

環境と人類の共存
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）2

事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
環境因子と人体：環境物質の体内動態と 体内動態と毒性発現
毒性、安全の基準
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）

備考

授業計画
スライドや動画を利用します。
No.

内容（担当）

事前・事後学修3

環境化学：生態系と物質動態

生態系の構造と環境の中の物質の動態
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）

4

5

6

7

事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
地球環境の化学：オゾン層破壊、地球温 地球温暖化
暖化、酸性雨
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
環境因子と健康：化学的因子（重金属、 化学物質の健康被害
農薬、工業薬品など）の健康への影響
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
環境因子と健康：化学的因子（環境ホル 環境ホルモンモンなど）の健康への影響
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
環境因子と健康：生物学的因子（病原微 病原微生物の健康被害
生物など）の健康への影響
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）

備考

授業計画
スライドや動画を利用します。
No.

内容（担当）

8

環境因子と健康：物理的因子（放射線な 放射線の健康被害
ど）の健康への影響
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）

910

事前・事後学修

事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
環境因子と健康：物理的因子（温熱、圧 温度、気圧、騒音などによる健康被害
力、騒音など）健康への影響
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
大気環境と健康：大気汚染の状況と対策 大気汚染の健康被害
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）1112

事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
水環境と健康：水に由来する健康被害、 水による健康被害
水質汚濁状況と対策
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）食品環境と健康：食品汚染と食中毒

事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
食品汚染による健康被害
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）

備考

授業計画
スライドや動画を利用します。
No.

内容（担当）

事前・事後学修13

生活環境と健康：室内の汚染物質

室内の汚染物質
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）1415

事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
生活環境と健康：廃棄物の分類と処理方 廃棄物の分類
法
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）
環境影響評価と対策：環境アセスメント 環境アセスメント
事前学習：プリントを事前に熟読し、わからない用語について下調べしておくこと。（２時間）
事後学習：講義中に記したメモを整理すること。重要な事項は、他者に説明できるようになること。興味ある事項についてさらに知識を深め、今後の対応などについて考察すること。（２時間）

備考

基本情報
科目名

生理学Ⅲ（講義・演習）

時間割コード0440200601

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

木

開講区分

第２学期

単位数

1.0

学年

2

主担当教員

田口

科目区分

共通専門科目

必選区分

必修

第２学期

2

太郎
鍼灸共通専門科目（人体）担当教員情報
教員名
田口

太郎、浅井

福太郎、花田

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法
テキスト

参考文献

雄二、山本

秀幸

鍼灸学を基礎とした医学・医療の専門知識並びにスポーツ科学に関する幅広い知識を身につけるためには、正常な人体の機能（生理学）の正しい理解が必要不可欠である。生理学Ⅰ・Ⅱで一通り学んだ内容を基礎として、ホメオスタシスおよび感覚機能に関する機能の仕組みを説明できるようになることを目的とする。また、演習では実際にデータを測定し、その解釈を通して生理学的現象を説明できるようになることを目的とする。
講義：必ず該当項目の解剖学を復習しておくこと。事前・事後学修課題はキャンパススクエアで通知し、毎回講義開始時に集めるので指示の通り準備すること。
演習：レポートの提出がない場合はその項目は評価できないので注意すること。
筆記試験50点・演習25点・毎講義の課題15点・小テスト5点×2回。再試験は筆記試験のみで評価する。
１．「生理学（第3版）」編：内田さえ 他，医歯薬出版
２．「シンプル生理学（改訂第8版）」著：貴邑冨久子/根来英雄．南江堂
３．「生理学マスター」著：影山照雄．医道の日本社
１．「標準生理学（第9版）」監修：本間研一 医学書院

実務経験のある教員による授業の 有有無
実務経験・実務経験を活かした教 田口・浅井・花田：鍼灸師として実務経験
育内容
山本：医師として実務経験
アクティブ・ラーニング及びICTを それぞれのテーマについてグループごとに話し合い、検査や測定を行い、発表し合う時間を設ける
取り入れた授業の実施予定である。
授業計画
授業計画
【講義】
事前学修：事前課題について、テキストを熟読し回答を用意しておくこと（1時間／週）
事後学修：講義中に返却された課題について修正を行い、内容について説明ができるようにすること（1時間／週）【演習】
事前学修：演習の手引きに記載されている内容を熟読し、用語や手順について下調べを行うこと（1時間／週）
事後学修：実施した演習で指示された課題を作成すること（1時間／週）No.

内容（担当）

1

内分泌：ホルモンの作用機序と調節、視 「授業計画」欄記載の通り
床下部・下垂体 （田口）
内分泌：副腎皮質・副腎髄質・甲状腺・ 「授業計画」欄記載の通り
膵臓 （田口）内分泌：カルシウム代謝の調節、性ホル 「授業計画」欄記載の通り
モン （田口）生殖・成長と老化：生殖、妊娠と出産、 「授業計画」欄記載の通り
成長、老化 （田口）
自律神経系：自律神経の働き・神経線維 「授業計画」欄記載の通り、伝達物質と受容体【小テスト】（田口）
自律神経系：自律神経系の中枢、自律神 「授業計画」欄記載の通り
経反射（田口）

2
3
4
5

6

事前・事後学修

備考

授業計画
【講義】
事前学修：事前課題について、テキストを熟読し回答を用意しておくこと（1時間／週）
事後学修：講義中に返却された課題について修正を行い、内容について説明ができるようにすること（1時間／週）【演習】
事前学修：演習の手引きに記載されている内容を熟読し、用語や手順について下調べを行うこと（1時間／週）
事後学修：実施した演習で指示された課題を作成すること（1時間／週）No.

内容（担当）

7
8

感覚：感覚の種類と一般的性質 （田口 「授業計画」欄記載の通り）
感覚：体性感覚、内臓感覚 （田口） 「授業計画」欄記載の通り

9

感覚：特殊感覚10

演習（１）心電図の測定 （山本・田口 「授業計画」欄記載の通り
・浅井・花田）演習（２）負荷心電図①トレッドミル 「授業計画」欄記載の通り（山本・田口・浅井・花田）
演習（３）負荷心電図②エルゴメータ 「授業計画」欄記載の通り（山本・田口・浅井・花田）
演習（４）二点弁別閾の測定 （山本・ 「授業計画」欄記載の通り
田口・浅井・花田）
生体の防御機構（田口）「授業計画」欄記載の通り

11
12
13
14
15

事前・事後学修（田口）「授業計画」欄記載の通り

身体活動の協調：適応、恒常性維持、バ 「授業計画」欄記載の通り
イオリズム （田口）

備考

基本情報
科目名

保健体育科教育法Ⅰ

時間割コード0440900101

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

月

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

國木

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第１学期

3

孝治
要件外

担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法

テキスト

参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容【授業の目的】中学校及び高等学校における保健体育科教育の教育目標、育成を目指す資質・能力を理解し、『学習指導要領』に示された学習内容について背景となる学問領域と関連させて理解を深めるとともに、様々な学習指導理論を踏まえて具体的な授業場面を想定した授業設計を行うための基礎的な知識を身に付けることを目的とする。
【到達目標】（知識・技能）・『学習指導要領』に示された中学校及び高等学校における保健体育科教育の学習内容を理解することができる。
（思考力・判断力・学びに向かう力）
・生徒の認識・思考、学力等の実態を視野に入れた保健体育科教育の重要性を理解することができる。
・中・高教職（保健体育）履修者必修科目
・遅刻・欠席をしないこと
・教育実習（中・高保健体育）へ向けて、自覚（整容等を含む）と言動で臨むこと
・教育実習（中・高保健体育）へ向けて、積極的な準備及び十分な取り組みをすること※尚、この授業では、模擬授業の実施場面や学外（中・高校への授業見学等）実習を設けることがあります。その際の心構えや準備、身だしなみ等整容については、「鍼灸スポーツ学科 実習に関する内規」に準じて行いますので、学生便覧の該当部分をよく理解しておくこと。
２/３以上の出席者に対して定期試験を実施する。定期試験においては、授業内容の理解度を評価する。
なお、毎授業レポートの提出または小テストを実施し、知識理解のフィードバックを行う。
・学習態度・意欲（学びに向かう力・人間性等）：30/100
・課題解決力・レポート（思考力・判断力・表現力）：30/100
・試験考査（知識・技能）：40/100
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示）解説：保健体育編，東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示）解説：保健体育編・体育編，東山書房．
・時事通信出版局編（2021）専門教養Build Upシリーズ④「中高保健体育の完全攻略」（2023年度版），時事通信出版局．
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示），東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示），東山書房．
・杉山重利ほか編（2010）教師を目指す学生必携「保健体育科教育法」，大修館書店．
・岡出美則ほか編（2021）体育科教育学入門（三訂版），大修館書店．
・鈴木一行（2017）保健科教育法入門，大修館書店．
・久保健（2014）体育科教育法講義・資料集，創文企画．
・高橋健行（2007）体育授業を観察評価する，明和出版．
有・中学校及び高等学校勤務経験から、具体的な指導事例を交えながら、教育指導者として必要な思
考力、判断力、学びに向かう力を身に付けれれる授業を展開していく。

詳細情報アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、各回において課題を出し、グループ学習を行ったり、翌週以降の授業で発表したり取り入れた授業の実施するような、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。加えて、各自が持参するPC等を活用した課題の作成や発表資料の作成等を行い、学校教育における1人1台端末に対応したIT教育の教材開発にも触れる。
授業計画
授業計画
中学校・高等学校における保健体育教育の目的・目標、役割を明らかにし、『学習指導要領』に基づく指導内容に焦点を当て授業を展開する。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

1

授業ガイダンス（事前）
シラバスを読んでおくこと（2時間）

・授業の進め方、授業評
価、学校教育に係る全体像の把握
・学校の教科としての体育はなぜあるのか2

学校体育とは何か

3451）近代体育史の外観
2）近代日本の体育教師像と養成制度
3）現代日本の学校体育 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
保健体育科教育のカリキュラム
1）カリキュラムの基礎・基本
2）小・中・高の保健体育科教育のカリキ
ュラム3）保健と体育を関連させた「からだの学習」の必要性4）「体育理論」の誕生と展開
5）「からだくつり論」の誕生と展開 に
ついて、
（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）『学習指導要領』における今次の改定の 1）『学習指導要領』とは何か
要点①2）『学習指導要領』総則（中・高）につ
・総則
いて、
（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）『学習指導要領』における今次の改定の 1）体育の目標（中・高）
要点②2）保健の目標（中・高）について、
・体育の目標（事前）
・保健の目標参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）

ディスカッション
グループワーク

ディスカッション
グループワーク

ディスカッション
グループワーク

授業計画
中学校・高等学校における保健体育教育の目的・目標、役割を明らかにし、『学習指導要領』に基づく指導内容に焦点を当て授業を展開する。
No.

内容（担当）

6『学習指導要領』における今次の改定の ・『学習指導要領』に基づいた年間指導要点③
計画、単元計画、時間計画の立て方
・体育の指導計画
1）体育の指導計画（中・高）・保健の指導計画
2）保健の指導計画（中・高）について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）『学習指導要領』における今次の改定の 1）評価の観点
要点④2）評価基準・評価設定の仕方（中・高）・評価法
3）診断的評価
4）形成的評価
5）総括的評価 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）「体つくり運動」「器械運動」の授業づ ・内容、教材、指導法、評価法、場の設
くり（中・高）定等の観点から、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）「陸上競技」「水泳」の授業づくり（中 ・内容、教材、指導法、評価法、場の設・高）定等の観点から、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）「球技」の授業づくり（中・高）・内容、教材、指導法、評価法、場の設定等の観点から、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）「武道」「ダンス」の授業づくり（中・ ・内容、教材、指導法、評価法、場の設高）
定等の観点から、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）「体育理論」の授業づくり（中・高） ・内容、教材、指導法、評価法、場の設定等の観点から、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）

7

8

9

10

11

12

事前・事後学修

備考
ディスカッション
グループワーク

ディスカッション
グループワーク

ディスカッション
グループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション
グループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション
グループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション
グループワーク
プレゼンテーション
実習

ディスカッション
グループワーク
プレゼンテーション
実習

授業計画
中学校・高等学校における保健体育教育の目的・目標、役割を明らかにし、『学習指導要領』に基づく指導内容に焦点を当て授業を展開する。
No.

内容（担当）

事前・事後学修13「保健」の授業づくり（中・高）

14

教師論

15

授業リフレクション

・内容、教材、指導法、評価法、場の設定等の観点から、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
・教員採用試験（専門教養科目）内容を参考にして、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
・これまでの授業内容を振り返り、（事前）
忘れてしまった事項等について振り返りを行う（2時間）（事後）
ノートを整理し、定期試験課題に取り組む（2時間）

備考
ディスカッション
グループワーク
プレゼンテーション
実習・教師になるための基礎
知識・体育科教育法Q＆A

・前期授業総括・試験想定問題（専門教養）の出題傾向と対策
・定期試験について

基本情報
科目名

保健体育科教育法Ⅱ

時間割コード0440900201

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

他

開講区分

第２学期

単位数

2.0

学年

2

主担当教員

國木

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第２学期

孝治
要件外

担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法【授業の目的】
当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解するとともに、『学習指導要領』に示された中学校及び高等学校における保健科教育の学習内容について、背景となる学問領域と関連させて理解を深め、様々な学習指導理論を踏まえて、具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方
法を身に付けることを目的とする。
【到達目標】
・中・高生の認識・思考、学力等の実態を視野に入れた授業設計の重要性を理解することができる。
・当該教科の特性に応じた情報機器及び教材の効果的な活用法を理解し、授業設計に活用することができる。
・学習指導案の構成を理解し、具体的な授業を想定した授業設計と学習指導案を作成することができる。
・模擬授業の実施とその振り返りを通して、授業改善の視点を身に付けることができる。
・当該教科における実践研究の動向を知り、授業設計の向上に取り組むことができる。
・中・高教職（保健体育）履修者必修科目
・遅刻・欠席をしないこと。
・教員志望者として、ふさわしい態度と心構えで受講すること。
・受け身にならず主体的に学ぶ姿勢で受講すること。
※尚、この授業では、模擬授業の実施場面や学外（中・高校への授業見学等）実習を設けることがあります。その際の心構えや準備、身だしなみ等整容については、「鍼灸スポーツ学科 実習に関する内規」に準じて行いますので、学生便覧の該当部分をよく理解しておくこと。
２/３以上の出席者に対して定期試験を実施する。試験においては授業内容の理解度を評価する。
・学習態度・意欲（学びに向かう力・人間性等）：30%
・課題解決力・学習指導案の作成（思考力・判断力・表現力）：20%
・模擬授業実践（思考力・判断力・表現力）：20%
・試験考査（知識・技能）：30%

テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無

・森昭三ほか（2019）新・中学保健体育，学研．
・和唐正勝ほか（2019）最新高等保健体育（改訂版），大修館書店．
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示）解説：保健体育編，東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示）解説：保健体育編・体育編，東山書房．
・時事通信出版局編（2021）専門教養Build Upシリーズ④「中高保健体育の完全攻略」（2023年度版），時事通信出版局．
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示），東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示），東山書房．
・杉山重利ほか編（2010）教師を目指す学生必携「保健体育科教育法」，大修館書店．
・岡出美則ほか編（2021）体育科教育学入門（三訂版），大修館書店．
・鈴木一行（2017）保健科教育法入門，大修館書店．
・久保健（2014）体育科教育法講義・資料集，創文企画．
・高橋健行（2007）体育授業を観察評価する，明和出版．
・佐藤豊・友添秀則（2011）楽しい体育理論の授業をつくろう，大修館書店．
有詳細情報
実務経験・実務経験を活かした教 ・中学校及び高等学校勤務経験から、具体的な指導事例を交えながら、教育指導者として必要な思
育内容
考力、判断力、学びに向かう力等を身に付けれれる授業を展開していく。
アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、各回において課題を出し、翌週以降の授業で模擬授業を実施したりするような、主取り入れた授業の実施
体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、ICT教材を活用した効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。加えて、各自が持参するPC等を活用した課題の作成や発表資料の作成等を行い、学校教育における1人1台端末に対応したIT教育の教材開発にも触れ
る。
授業計画
授業計画
中学校および高等学校における保健体育教育の内、本授業では保健科教育に焦点を当て、「学習指導案」の作成及び模擬授業を主体に授業を展開する。
なお、模擬授業の実施を通して課題を見つけ、フィードバックを行う。
No.

内容（担当）

1

授業ガイダンス

2

3

4

5

6

事前・事後学修備考（事前）・授業の進め方、授業評
・シラバスを読んでおくこと
価、学校教育に係る全体
・1学期の復習をしておくこと
像の把握
保健科教育概論
1）1学期のふりかえり
2）学校教育における保健科教育の位置づけ3）我が国における保健科教育の歩み
4）諸外国の保健教育 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しながら復習に取り組む（2時間）
保健の授業をつくる①
1）良い保健授業のイメージづくり
ディスカッション・学習目標の設定
2）学習目標の設定
グループワーク
・学習内容の理解
3）学習内容の理解（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
保健の授業をつくる②
1）教材の準備
ディスカッション・教材の準備2）授業スタイルを考える
グループワーク
・学習指導計画
3）学習指導の計画を立てる（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
保健の授業をつくる③「学習指導案」の作成
ディスカッション
・授業めあて・授業のめあてグループワーク
・指導観、教材観、生徒観
・授業到達目標
・「学習指導案」づくり
・指導観、教材観、生徒観
・授業進行表 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
保健の授業をつくる④
作成した「学習指導案」の発表と省察
ディスカッション・デ・作成した「学習指導案」の検討と振り （事前）ィベート返り「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）

授業計画
中学校および高等学校における保健体育教育の内、本授業では保健科教育に焦点を当て、「学習指導案」の作成及び模擬授業を主体に授業を展開する。
なお、模擬授業の実施を通して課題を見つけ、フィードバックを行う。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

7

模擬授業：中学校保健①
・健康な生活と疾病の予防

8

模擬授業：中学校保健②
・心身の機能の発達と心の健康

9

模擬授業：中学校保健③
・傷害の防止10

模擬授業：中学校保健④
・健康と環境11

模擬授業：高等学校保健①
・現代社会と健康

12

模擬授業：高等学校保健②
・安全な社会生活

13

模擬授業：高等学校保健③
・生涯を通じる健康14

模擬授業：高等学校保健④
・健康を支える環境づくり

15

授業リフレクション

模擬授業の展開と省察（1）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業の展開と省察（2）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業の展開と省察（3）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
作成した「学習指導案」のふりかえり（2時間）
模擬授業の展開と省察（4）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
作成した「学習指導案」のふりかえり（2時間）
模擬授業の展開と省察（5）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業の展開と省察（6）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業の展開と省察（7）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
模擬授業の展開と省察（8）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）・前後期授業総括
・教員採用試験を想定した問題（専門教養）の出題傾向と対策
・定期試験について、これまでの授業内
容を振り返り、（事前）
忘れてしまった事項等について振り返りを行う（2時間）（事後）
ノートを整理し、定期試験課題に取り組む（2時間）

基本情報
科目名

保健体育科教育法Ⅲ

時間割コード0440900301

ナンバリングコード
開講所属

看護福祉学部鍼灸スポーツ学科

ターム・学期

2024年度

曜限

月

開講区分

第１学期

単位数

2.0

学年

3

主担当教員

國木

科目区分

卒業要件外の科目

必選区分

選択

第１学期

2

孝治
要件外

担当教員情報
教員名
國木

孝治

詳細情報
授業の目的・到達目標

履修上の注意事項

評価方法

テキスト
参考文献

実務経験のある教員による授業の有無
実務経験・実務経験を活かした教育内容【授業の目的】
当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解するとともに、『学習指導要領』に示された中学校及び高等学校における体育実技の学習内容について、背景となる学問領域と関連させて理解を深め、様々な学習指導理論を踏まえて、具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法
を身に付けることを目的とする。
【到達目標】
・中・高生の認識・思考、学力等の実態を視野に入れた授業設計の重要性を理解することができる。
・当該教科の特性に応じた情報機器及び教材の効果的な活用法を理解し、授業設計に活用することができる。
・学習指導案の構成を理解し、具体的な授業を想定した授業設計と学習指導案を作成することができる。
・模擬授業の実施とその振り返りを通して、授業改善の視点を身に付けることができる。
・当該教科における実践研究の動向を知り、授業設計の向上に取り組むことができる。
・中・高教職（保健体育）履修者必修科目
・遅刻・欠席をしないこと
・教育実習（中・高保健体育）へ向けて、自覚（整容等を含む）と言動で臨むこと
・教育実習（中・高保健体育）へ向けて、積極的な準備及び十分な取り組みをすること※尚、この授業の内、模擬授業の実施や、学外中・高校での授業見学等における心構えや取り組み、身だしなみ等の整容については、「鍼灸スポーツ学科 実習に関する内規」に準じるので、学生便覧の該当部分をよく理解しておくこと。
・出席及び学習態度・意欲：20/100
・実践力（①学習指導案、②学習カード、③模擬授業実践、④実践の振り返り）：30/100
・学科考査：50/100
購入の必要無し（※「保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ」で使用した教材を活用する）
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示）解説：保健体育編，東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示）解説：保健体育編・体育編，東山書房．
・森昭三ほか（2019）新・中学保健体育，学研．
・和唐正勝ほか（2019）最新高等保健体育（改訂版），大修館書店．
・時事通信出版局編（2021）専門教養Build Upシリーズ④「中高保健体育の完全攻略」（2023年度版），時事通信出版局．
・文部科学省編（2017）中学校学習指導要領（平成29年公示），東山書房．
・文部科学省編（2018）高等学校学習指導要領（平成30年公示），東山書房．
・杉山重利ほか編（2010）教師を目指す学生必携「保健体育科教育法」，大修館書店．
・岡出美則ほか編（2021）体育科教育学入門（三訂版），大修館書店．
・久保健（2014）体育科教育法講義・資料集，創文企画．
・高橋健行（2007）体育授業を観察評価する，明和出版．
有・中学校及び高等学校勤務経験から、具体的な指導事例を交えながら、教育指導者として必要な思
考力、判断力、学びに向かう力等を身に付けれれる授業を展開していく。

詳細情報アクティブ・ラーニング及びICTを この授業では、各回において課題を出し、翌週以降の授業で模擬授業を実施したり、学外の中・高取り入れた授業の実施
校へ授業見学訪問するような、主体的・対話的で深い学びの実現を行う。また、ICT教材を活用した
効果的な学習場面を設定することによって、個別学習や協働学習の促進を目指す。加えて、各自が持参するPC等を活用した課題の作成や発表資料の作成等を行い、学校教育における1人1台端末に対応したIT教育の教材開発にも触れる。
授業計画
授業計画
中学校および高等学校における保健体育教育の内、本授業では体育実技に焦点を当て、「学習指導案」の作成及び模擬授業の展開を主体に授業を進める。
なお、模擬授業の実施を通して課題を見つけ、フィードバックを行う。
No.

内容（担当）

事前・事後学修備考

1

授業ガイダンス

2

体育実技概論3

体育実技の授業をつくる①・学習目標の設定
・学習内容の理解

4

体育実技の授業をつくる②
・教材の準備・学習指導計画

5

体育実技の授業をつくる③
・授業めあて・指導観、教材観、生徒観
・「学習指導案」づくり

6

模擬授業①
・体つくり運動（事前）・授業の進め方、授業評
・シラバスを読んでおくこと
価、学校教育に係る全体
・1学期の復習をしておくこと像の把握
1）「保健体躯科教育法Ⅰ・Ⅱ」のふりか
えり
2）学校教育における体育実技の位置づけ
3）我が国における体育科教育の歩み
4）諸外国の体育教育 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しながら復習に取り組む（2時間）
1）良い体育授業のイメージづくり
ディスカッション
2）学習目標の設定
グループワーク
3）学習内容の理解（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
1）教材の準備
ディスカッション
2）授業スタイルを考える
グループワーク
3）学習指導の計画を立てる（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）「学習指導案」の作成
ディスカッション・授業のめあてグループワーク
・授業到達目標・指導観、教材観、生徒観
・授業進行表 について、（事前）
参考文献等を読み、わからない事項について下調べしておくこと（2時間）（事後）
ノートを整理し、講義内容を再確認しな
がらレポート課題に取り組む（2時間）
模擬授業の展開と省察（1）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）

授業計画
中学校および高等学校における保健体育教育の内、本授業では体育実技に焦点を当て、「学習指導案」の作成及び模擬授業の展開を主体に授業を進める。
なお、模擬授業の実施を通して課題を見つけ、フィードバックを行う。
No.

内容（担当）

7

模擬授業②
・器械運動

8

9

10

11

12

13

14

15

事前・事後学修備考

模擬授業の展開と省察（2）ディスカッション・デ
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業③
模擬授業の展開と省察（3）ディスカッション・デ・陸上競技（または水泳）
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業④
模擬授業の展開と省察（4）ディスカッション・デ・球技(1)：ゴール型
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業⑤
模擬授業の展開と省察（5）ディスカッション・デ・球技(2)：ネット型
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業⑥
模擬授業の展開と省察（6）ディスカッション・デ・球技(3)：ベースボール型
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業⑦
模擬授業の展開と省察（7）ディスカッション・デ
・武道
（事前）
ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業⑧
模擬授業の展開と省察（8）ディスカッション・デ・ダンス(1)：創作ダンス・フォークダ （事前）ィベートンス
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習
時間）
模擬授業⑨
模擬授業の展開と省察（9）ディスカッション・デ・ダンス(2)：現代的なリズムのダンス （事前）ィベート
「学習指導案」の作成（2時間）
グループワーク（事後）
プレゼンテーション
作成した「学習指導案」のふりかえり（2 実習時間）
授業リフレクション
・前後期授業総括
・教員採用試験を想定した問題（専門教養）の出題傾向と対策
・定期試験について、これまでの授業内
容を振り返り、（事前）
忘れてしまった事項等について振り返りを行う（2時間）（事後）
ノートを整理し、定期試験課題に取り組む（2時間）