MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂLA DISCIPLINA LITERATURA UNIVERSALĂ, clasa a X-aAnul de studii2019-2020ATENȚIE! Cadrele didactice vor personalize proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).
Autori:1. NASTAS Svetlana, doctor în pedagogie, grad didactic superior, IŞE
2. PILCHIN Ivan, lector universitar, USM
3. BIBICA Tatiana, drd., grad didactic I, LT „B.P. Haşdeu”

Competențe specifice disciplinei
1. Interpretarea textelor literare de referinţă prin raportarea la epocă/curent literar saumişcareliterară, asumându-şi valori general umaneşi universale.
2. Valorificareaexperienţelordelecturăînabordareinter-/transdisciplinare,manifestând respect,toleranţă pentru diversitatea culturală.
3. Exprimarea identităţii culturale proprii în context universal, dovedind interes şi implicare îndialogul intercultural şi literar.
Bibliografie
Curriculum național. Literatura universală, clasele X –XII (aprobat prin ordinul nr. 906 din17.07.2019);
2. S. Pavlicenco. Manual pentru clasa a X-a. Literatura universala, Editura Litera;
3. I. Pilchi, M. Pilchin, O. Brijatiuc, O. Saiko. Manual pentru clasa a X-a. Literatura
universala, Editura Lumina;
4. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina Limba șiliteratura română/ Literatura universală în anul de studii 2019 -2020.
1.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Aria curricularăStatutul
disciplinei
Disciplină
obligatorie

Treapta liceală,clasele

Nr. de ore pesăptămână

Nr. de ore

X

134

XI

2/1

68/34

XII

2/1

66/33

Limbă şi comunicare

rom/rus

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE CONŢINUTNr.

Unităţi de conţinut

Clasa

Nr. de ore
rom/rus

1X

2XI

3I.
ANTICHITATEAII.
EVUL MEDIUIII.
RENAŞTEREALa discreţia profesorului
I.
LITERATURA SECOLULUI XVIIII.
LITERATURA SECOLULUI XVIII
III.
LITERATURA SECOLULUI XIX
IV.
LITERATURA LA HOTAR DE SECOLE: XIXXXV.
LITERATURA SECOLULUI XX
La discreţia profesorului
I.
COPILĂRIE, ADOLESCENŢĂ, TINEREŢEII.
AVENTURĂ ŞI CĂLĂTORIE
III.
ARTA IUBIRII
IV.
RĂZBOI ŞI PACEV.
CONDIŢIA UMANĂVI.
PROVOCĂRILE LUMII NOILa discreţia profesorului

XII

881412156103447622410121010101041125655552PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚILOR DE CONȚINUTDataUnităţi decompetenţe

Tema lecţieiNr.
deore

Texte

Activităţi depredare/învăţareUnitatea de învăţare Nr.1. ANTICHITATEA

ProduseDataUnităţi decompetenţe
1.3.
Aprecierea
viziunilor
asupra lumii
și asupra
omuluireflectate întexte literare
din epoci/curentediferite

Tema lecţieiNr.
deore
1TexteActivităţi depredare/învăţare

1. Literaturanațională și literatura
Fragmente:
universală1
SINELG
Legendele
2. Mitologia
Știu/Vreau săOlimpului
depopoarelor lumii.
știu/AmA.
Mitru;
Mit și sistemeînvățatmitologice: noțiuni1
Legendele și Clustering
generale.
Diagrama
miturile
3. Mituri
VennGreciei
cosmogonice (grec,Antice de N. PRESebraic, indian, etc.).
1Notele deA. Kun;Mituri despre eroi.
lectură
2.1.
Ramayana,
4. Literatura
1
Agenda cu
Identificarea Orientului antic:
Imn1notițe paralele
strategiilor de privire de ansamblu
creațiunii;
Problematizar
lectură a
5. Literatura ebraicăea
BIBLIA,
textelor
6.Atelier de lectură
1
Caracterizarea
cap. Facere
literare,
Literatura sumero personajului
adecvatebabiloniană:1
Epopeea lui Diagrama
epocii.
7. Evaluare
Venn
Ghilgameș;sumativă.
3.3.
Probă complexăAsumarea
8. Analiza evaluăriirespectuluifaţădevalorile
generalumaneUnitatea de învăţare Nr.2. ANTICHITATEA GREO-ROMANĂ
1.1.
9. Civilizația greacă: 1
Homer,Notele deIdentificarea generalități.(periodizIliada șilectură
caracteristicil area literaturii)
Odiseea;
Agenda cu
or esențiale 10. Eposul homeric
1Eshil,notițe paralele
aleunor 11. Dramaturgia
1
Prometeu
epoci/
antică greacă.
Problematizarînlănțuit;curente12. Civilizația latină: 1ea
literare.
generalități șiQwintus
Caracterizarea
2.2.
periodizarea
Horatius
personajului
Clasificarea
literaturii
1Flaccuselementelor
13. Atelier de
1
Epistola
Diagrama
literare/artisti lectură. Lirica latinăcătre Pisoni. Venn
cedin din „secolul de aur”. 1
perspectiva14. Evaluare

ProduseGhid turistic:Pe tărâmul
Mitologiei(grecești/romane etc.)

ProiectZeii în viaţacotidiană
(denumiri deîntreprinderi,instituţii,localuri etc.)

Realizarea
propriului
Glosar declișee șiformule
internaționale

Caracterizarea
personajului
antic

Data

Unităţi decompetenţe

Tema lecţieiNr.
deore
1

Texte

Activităţi depredare/învăţareepocii/
sumativă scrisă.
curentului în 15. Analiza evaluăriicontext
universal.
3.2.
Exprimarea
propriului
punct
devedere fațădevalorile
culturii
literare
Unitatea de învăţare Nr.3. EVUL MEDIU
1.1.
16.EVUL MEDIU – 1Povești dinSelectarea și
Identificarea repere istorice șiO mie și una procesarea
caracteristicil culturalede nopți;informaţieior esențiale 17.Literatura Evului 1
din sursele
Omar
ale
unor Mediu oriental.
corespunzătoaKhayam,epoci/curente Literatura arabă
reCatreneliterare.
18.Literatura persană 1
Exprimarea
1.3.
19.Literatura1
punctului deAprecierea
japoneză.
vedereCântecul
viziunilor
20.Literatura Evului 1
propriu pe
Nibelungilor
asupra lumii Mediu european.
margineașiasupra Poemul eroic1
textelor
Wolframomuluimedieval
studiatevonreflectate în 21.Romanul
1
Planul de idei
Eschenbach,texte literare cavaleresc
Parzival,
Comentarea
dinepoci/ 22.Atelier de
1Dantemotivului
curentediscuţii. Creația lui
1
Alighieri,
literardiferite.
Dante Alighieri
Divina2.2.
Sistemulcomedie
Clasificarea
23. Evaluare
personajelorelementelor
sumativăscrisăTabelul
literare/artisti 24. Analiza evaluării
sinopticce dinperspectiva
epocii/curentului încontext
universal.
3.1.

ProduseEseul
nestructuratDataUnităţi decompetenţe

Tema lecţieiNr.
deore

Texte

Activităţi depredare/învăţareProduse

Implicarea îndialogulintercultural
şi literar.

1.2.
Ilustrarea
elementelor
specificeepocii/curent
ului literar întextele
studiate.
2.3.
Prezentarea
textelor
literareînraport
cuarta, ştiinţeleetc.
3.3.
Asumarea
respectuluifaţădevalorile
generalumane.

Unitatea de învăţare Nr.4. RENAȘTEREA
25.Epoca Renașterii 1
Francesco
Explicarea/ex
și umanismul:
Petrarca
emplificarea
caracterizareaCanțonierul pe text agenerală
1(LXI) vs. de elementelor
26. Lirica
1Sonetul lui
specificerenascentistă
Jacomo deepocii/curentu
27: Atelier deLentini
lui literar
lectură: Sonetul șiWilliam
Lecturaelogierea pasiunilor
2
Shakespeare, comparatăpământești.
Sonete,Clustering-ul
28-29. Hamlet și1Hamlet;
operelor decontradicțiile uneiG.
artă în baza
epoci.
Boccaccio
textului
30.Decameronul și2
Decameronu Jurnalul
reabilitarea omului șilreflexiva vieții lui
Harta valorică
pământești.
131-32.Gargantua și 1
LecturaPantagruel – setea șicomparată
idealul renascentist.
33. Evaluare
sumativăorală
34. Analiza
evaluării.
(Generalizări.
Lecturi recomandate
pentru vacanţă)Prezentări
orale cu
suportmultimodal
Dumnezeu,societate, om și
dragoste întruna din
operelestudiate.