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･････83･････89･････91･････92･････93･････94･････95･････97･････98･････99････102････106１． フィリピンフィールドワークを中心とした課題研究 コアグループ 
１－１．課題研究論文


中途退学問題から考えるフィリピンの教育課題
～フィリピン・ルソン島を事例として～

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
目次
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はじめに

フィリピンにおける教育課題フィリピンの教育における現状と問題点ドロップアウト問題の原因現地フィールドワーク現地での活動内容
現地公立・私立学校生徒の学校教育に対する意識フィリピンのドロップアウト問題の原因ドロップアウト問題における改善案とその可能性これまでのまとめとドロップアウトの原因ドロップアウトを生み出す学校・企業・生徒の関係性の欠如

結論


文献目録

高等部  年  組
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1番  

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
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

はじめに
発展途上国の未就学者数は約  億  万人であり、その多くは貧困層の人々と推定されており、貧困は教育普及の妨げとなる要因の１つである。所得水準と教育水準の間には相関関係が存在し、多くの途上国で、賃金・給与格差は教育格差の影響を受けている>岡田@。近年、外務省が推進している 6'*V（持続可能な開発のための  アジェンダ）の  の目標では、 番目に「貧困をなくそう」という課題が掲げられている。貧困を失くすためには安定した職に就くことが大切である。そして安定した職に就くためにはまた教育が必要不可欠となる。このように貧困問題には教育が欠かせない重要な役割を果たしていると考えられる。そのため
この貧困問題を解決するための教育問題を改善することがまず第一に優先されるべきだと考える。多くの発展途
上国で教育は大きな問題となっている。フィリピンもそのうちの一つである。
フィリピンは近年、大幅に経済成長を成し遂げている。しかし、経済成長の割には貧困削減は進んでいない。特に問題となっているのが富裕層と貧困層の所得格差の違いである。国が経済成長を成し遂げる一方で、富裕層と貧困層の差はひらいていくのみである。また、もう一つ問題となっているのが教育の問題である。フィリピンでは出生率が高く、子どもや若者が多い。そこで教育面で問題となるのが 7 不足である。生徒数が多いために、生徒が学校に通ううえで必要な環境が整っていないのである。
筆者はフィリピンが抱える貧困問題や教育問題に興味を持ち、現地を訪れた。訪れたのはフィリピンの多くの貧困層の方々が暮らすゴミ山であった。そこで目にしたのはゴミ山で働く子供であった。彼らは学校に通わず、ゴミ山でゴミを拾うことで収入を得ている。ゴミ山で働いていた  歳の少年に話を聞いたところ、彼の兄弟は全員学校に通っており、少年も学校に通うという選択肢もあるなか、ゴミ山で働くことを選択した。日本のような先進国では義務教育の期間内は働くことよりも学校へいくことが優先されているため、学校に通わずに働く、という考えはない。しかし、フィリピンなど多くの発展途上国では学校に通えていない子供も多く、また学校に通える状況であっても様々な理由でドロップアウトしてしまうケースも多い。そして学校に通わず安い賃金のもとで働くことにより貧困のループができてしまい、貧困のループから抜け出せなくなる。フィリピンでは教育における問題が様々あるなか、筆者はドロップアウト問題について取り上げることにした。
以上を踏まえ、本稿ではなぜ生徒がドロップアウトしてしまうのか、フィリピンの教育の課題を明らかにすることと、その解決策を提案することを目的としている。本研究は、フィリピン・ルソン島を中心にアンケ
ートとインタビューによる調査を行った。このフィールドワーク調査の分析結果からドロップアウトの理由、またフィリピン人に合った解決策を明らかにしていきたい。まず第１章では現在のフィリピンの教育状況を概観し、フィリピンの教育における問題点を確認する。次に第  章においては、現地フィリピンでのフィールドワーク調
査の内容、アンケート、インタビュー結果を分析して見えてきたフィリピンの教育における問題を考察していきたい。最後に第  章では、フィールドワークの分析結果からフィリピンの教育課題をどう改善していくべきか、
新たなシステムの提案、そして今後の課題について明らかにしていきたい。

第章 フィリピンにおける教育課題

この章ではフィリピンの教育制度を  年の独立から概観し、フィリピンの教育の現状と問題点について歴史的背景から考察し、制度がもたらす問題、またフィリピンの教育において何が問題となっているかを確認する。まず第  節ではフィリピンにおける教育制度をまとめ、フィリピンでどういった教育システムが取られているかをみていく。次に第  節ではフィリピンの教育における現状とその問題についてまとめた。フィリピンの教育制度とその問題点について考察し、本研究の問題意識を詳述したい。

． フィリピンにおける教育の現状と問題点
フィリピンは  年に独立したが、それまで植民地支配をされていたアメリカの影響を受けていて、その影響はフィリピンの教育にも及ぶ。そして、アメリカに植民地支配されていた時代に制定された教育制度がフィリピンの教育の原型となっている。アメリカがフィリピンに導入したものとして   制の教育体系 
初等教育無償化  師範学校の設置  英語による教育などがある。しかし、フィリピンは独立後に教育制度を改革し、幼稚園を別とし、 制 初等教育  年間、中等教育  年間 にした。この制度は日本の  制に比べると  年少なく、生徒は  歳で基礎教育を卒業し、その後大学へ進学したとしても  歳で大学を卒業することとなる。そのため、この制度には多くの問題が残ることとなった。
まず一つに学力の低下が指摘された。国際教育到達度評価学会 ,($ の国際数学・理科教育動向調査によると、 年調査においてフィリピンは参加国のなかで下位に位置する。歳 日本の中学  年生相当 では、数学が参加国  カ国中 位、理科が  カ国中 位であった>鈴木 @。フィリピンの場合、他国では 
年間かけて学習する内容を  年間で詰め込んでいることが原因だと考えられる。
2

このような学力の低下は生徒の就職にも影響を及ぼすこととなる。学力の低下により、生徒が就職をする際、就職先の求めている能力や技術を生徒が満たしていない場合、職を手に入れることが困難となる。また、多くのフィリピン人は国内の収入が少ないため、少しでも多く収入を得ようと、海外に出稼ぎに出ることもる。
しかし、ここでも学力の低下による問題が生じることとなる。フィリピン人が海外で働きたくても、現地の人の方がより長く教育を受けているため、フィリピン人はどうしても能力や技術面で劣ってしまい、採用されない場合もある。
二つ目に就職の問題が挙げられる。高校卒業時が  歳であるため、大学に進学しない場合、 歳という年齢で就職することとなる。そのため、多くの就職先では経験不足、知識不足だとみなし、就職できないことがある。実際、フィリピンの失業者の約  割は高校卒の学歴保持者であり、同じく失業者の半分が  歳の若年層なのである>鈴木 @。そして三つ目は他国との教育制度の差から生まれる問題である。多くの国では、 年間制をとっている
ため、フィリピンから海外の大学に進学を希望する場合、 年間はフィリピン国内の大学に通わなければならず、高校を卒業するだけでは海外の大学に進学することができない。
このようにフィリピンが長年採用していた  制には数々の問題が生じるため、フィリピンでは  年に就任したベニグノ・アキノⅢ大統領が汚職と貧困の撲滅を掲げて教育改革を行い、 制から幼稚園を含む .制度 図  参照 を  年に採用した。この . 制度は  歳児 .LQGHUJDUWHQ から公立教育を開始し、小学校 年間、中学校  年間、そして高校  年間となる。他国からの教育制度の遅れを解決するため、また国際的な教育基準に合わせた方がフィリピンの学生にとっても適しているという意識のためにこの改革に至った。この 年間の基礎教育制度は、学力及び技能の向上のため、並びに卒業後の職業意識の育成のための準備となる十分な時間を提供するものとされている。従来の  年制度教育の卒業生の学力が、就職や高等教育に十分でないとみなされた問題を改善するものとし、実際に他国において  年制の教育制度が不十分なものであるとみなされ、フィリピン人労働者が専門的技術者として認知されないことや、大学入学資格を有していない者とみなされる状況を改善するものとして改革された。
3図  公的学校教育制度 出典：2'$ フィリピン教育分野評価報告書  フィリピンの教育制度は現在 . 制度に改革されたが、国内の教育における問題はまだ残る。その一つが 7 不足である。7 不足の 7 とは 7H[WERRN（教科書）、7HDFKHU（先生）、7HDFKLQJURRP（教室）のことであり、
7 不足とは、これらが不足しているということである。 年時点でフィリピン国内で教室が約  万室、教師は約  万人、教科書は  万冊不足しているのが現状である。教室不足の対処として、一つの教室を二つに分けて利用することや、午前組と午後組に生徒を分けて授業をするなど様々な対策が取られている。また、教師不足の主な原因としては、給与の低さが挙げられる。フィリピン教育省は国の教育予算の を人件費にあてるな
ど、教師確保のために最大の努力を行っているが、フィリピンで教師として働くよりも海外で働いた方が高い収入が得られることから、教師不足の現状は改善されていない。
この 7 不足の問題に加えて、さらに問題となっているのが中途退学、
つまりドロップアウト問題である。
フィリピンの公立学校は授業料が無償だが、制服や食事代、または教科書代などは有償であり、その他にも学校によっては教室の扇風機購入、特別授業費などの理由から寄付金を請求することがある。多くの貧しい家庭ではこういった授業料以外の出費が払えなくなり、子供が学校へ通えなくなってしまうケースがある。また貧困層の子供の多くは労働力として使われることが多く、学習意欲を失いがちである。そのため、小学校などの早い段階のうちからドロップアウトしてしまう子もいる。実際、81,&()  によると、「小学校に入学した児童が最終学まで残る割合」は日本では であるが、フィリピンでは である（村山 ）。
また、図  は  歳以上のフィリピン人が到達した正規教育の最終教育段階について、各教育段階の人数の割合を示した表である。この表から小学校に在籍はしたが、卒業までは至らなかった、という人が男女合
わせた、 歳以上の人口のうち、となっていることが分かる。そして、「小学校在籍」から「中等学校卒業」
までの 階層の達成者割合を加算すると、調査人口の になることがわかる。この割合から、多くのフィリ

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ピン人が生涯に得ることのできる教育は義務教育だけである、ということが考えられる。また、最終的に到達した教育段階のうち、最も多くは小学校中途学年に集中していることが分かる（ 歳以上のうち ）。さらに、
 歳以上の 程度が正規の学校教育に全くアクセスがなく、どの学年レベルも修了していないことが明らかになっている。そして、修了・未修了にかかわらず中等教育以後の教育を受けられるのは にとどまっている>2'$@。
こういったドロップアウトの問題は貧困の要因の一つであると考えられる。必要な教育を受けていない
ことで知識不足になり、途中で学校をやめて早い段階から仕事に就くことが、将来安定した職に就くことを妨げてしまう要因の一つとなる。フィリピンは日本と同様学歴社会であるため、大学まで卒業していなければ安定した職を手にすることはできない。小学校卒業、または小学校に行ってない場合、スカベンジャーなどゴミ山でゴミを拾い収入を得るなどといった手段はある。しかし、スカベンジャーなどで得られる収入はほんのわずかで、その日の食料を買えるかもわからないほどである。中学まで卒業した場合、工場や露店販売などの仕事に就くことができるし、高校まで行けば販売員やお店の店員として働くことができる。しかし、フィリピンでは高卒の場
合、運よく仕事を手に入れることができてもその給料のほとんどは生活費に回り、自分の手元に残るのはほんのわずかである。また、販売員などの仕事に就けたとしても雇用期間は短く、生活は常に不安定だ。これが貧困につながる要因だと考えられる。
図  出 典  2'$  フ ィ リ ピ ン 教 育 分 野 評 価 報 告 書 

このように、フィリピンでは教育制度が . 制度に変わり国際的な教育水準になったが、学校に通うことができても、人口増加に伴い、次のような問題が課題となっている。教科書がひとり  冊行き渡らず何人かで共同使用をする、 クラスの生徒の人数が多く  人の先生では全ての生徒を見ることができない、教室が足りない、といった問題である。これらの問題を 7 不足という。
また、学校に通っていても途中で教科書代など授業料以外の教育費となっているものが払えなくなり、
途中でやめてしまう、いわゆるドロップアウト問題もある。学校に通いたくても労働力とされて、小さいころから働きに出ることや、働いているうちに学習に対する意欲を失ってしまうこと、また十分に教育を受けないまま仕事を始めてしまうため、将来安定した職に就けないなどドロップアウト問題はフィリピンの子供たちの将来に関わる非常に深刻な問題である。フィリピンではドゥテルテ大統領の政策、たとえば  年には州立大学の教育費を無償にすることなどのおかげで、国の教育に対する意識は高くなってきていると言われているが、教育における課題はまだまだ残る。
． ドロップアウト問題の原因フィリピンなど多くの発展途上国で、ドロップアウト問題は非常に深刻なものである。貧困の状態から抜け出すには教育は必須である。そのため、生徒が途中で学校をドロップアウトし、教育を受けないということは家族にも影響を与えることとなる。教育を受け、読み書きができる能力があるだけで、就ける職業も、その職業においての収入も変わってきて、家族の助けとなることもある。しかし、学校に通わず、教育も受けなければ常に不安定な職業に就くことになり、収入も不安定になってしまう。貧困問題を削減するにはまずドロップアウト問題を解決しなければならない。
そんな貧困の要因の一つともいえるドロップアウト問題には様々な原因があると考えられる。まず生徒が学校をドロップアウトする理由としてよく挙げられるのが経済面である。前節でも述べたようにフィリピンの5

公立学校では授業料は無償だが、文房具や制服、また昼食などは各家庭で負担することとなる。貧しい家庭の場
合、こういった出費が負担できなくなり、生徒は学校をドロップアウトしなければならない。
しかし、経済面の他にもドロップアウトの原因はたくさんある。ここでは、生徒が学校をドロップアウ
トする原因を二つのグループに分類し、より具体的に述べていく。まず一つ目のグループが家庭関係による要因である。具体的に挙げると、親の子供に勉強を教える時間の不足、親が教育を受けてないため読み書きができな
い、生徒自身が年下の兄弟の面倒を見なければならない、子供が教育を受けることに親が無関心、家から学校までの距離が長い、家に食べ物がない、制服を買うお金がない、家に場所がないために勉強ができない、頻繁に起こる親の口論による生徒の集中力の妨げ、家族の一員の病気、親の他界、身体障害などがある。このように家庭内での問題や貧困がドロップアウトの大きな要因の一つとされている。
また、二つ目のグループは学校関係による要因である。ここもまた、具体的に挙げると、つまらない授業のスタイル、先生によるひどい罰、試験で失敗することへの恐れ、授業の内容に対する興味関心の不足、学校の規則が守れない、学校で教わる授業に意味がないと感じる、などがある。学校関係に要因で大きいとされているのが、退屈かつ生徒の興味をそそらない授業スタイルである。こういった授業スタイルは生徒の学習に対する興味や意欲を失わせてしまい、生徒が学校をドロップアウトしてしまう原因となる。生徒自身の人生に関係がないと思われたり、生徒が将来希望している職業に関係のない授業の内容だと学校に行く意味を感じなくなってしまうのである。つまり、生徒の多くが学校で教わる授業の内容に不満を抱えていることが大きな原因である。生徒は暗記力よりも創造力、情報を詰め込まれるよりも技術を教わることを望んでいるのである。そのため、ドロップアウト問題の解決には学校での教育内容の改善が必要なのかもしれない。
第２章 現地フィールドワーク

第一章ではフィリピンの様々な教育に関する問題と、その教育問題の一つであり、貧困にも関わるドロップアウト問題が深刻であることがわかった。また、ドロップアウト問題は教育内容が生徒自身の将来の職に結びつかないことがわかったが具体的にどういった分野において改善が必要なのかが不明瞭である。そのため、データや文献ではわからない部分を調べるために現地の人にアンケートやインタビュー調査を行った。本章ではフィリピン・ルソン島でのフィールドワークの内容とその結果について述べる。フィールドワークの目的はドロップアウト問題を解決するためには何が必要かを明らかにすることである。

．現地での活動内容

フィリピンのルソン島に  日間滞在し、調査は  年  月  日から  日までの  日間の予備調査と  年 
月  日から  月  日の  日間の本調査、合計  日間にわたり、調査を行った。調査地域はフィリピン北部ル
ソン島にあるパンガシナン州という地域である。 図  パンガシナン州はイロコス地方に属していて、面積は 平方キロメートル、人口は  人で  年時点では国内第  位となっている。パンガシナン州の主要都市、ダグパン市が今回の主な調査地である。調査の対象者は公立の 0DQJDOGDQJ3XEOLF6FKRRO と私立の /D
6DOHWWH3ULYDWH6FKRRO の生徒。その他にもパンガシナン州を中心に、アーダネータゴミ集積所の人やダグパンのカリカアンにあるスラム街に暮らす人々やビジネス経営者、そしてスアル市バキアン村の人々である。公立と私立学校ではより多くの生徒の回答を得るため、用意しておいたアンケートを事前に配り、後日回収するという形で行った。また、インタビューは各学校の生徒、また英語を話せる人を対象とした際には、英語を使用し、その他の英語を話すことの出来ないインタビュー対象者には通訳を介してタガログ語で行った。
まず、公立、私立学校では生徒の教育における現状を把握するためのアンケートを行った。アンケート
では主に  つの質問項目を設けた。
「将来就きたい職業はあるか」「なぜ学校に通うのか」そして「大学に進学す
る予定はあるか」という質問である。アンケートは記述式にしてしまうと、回答を記入しなかったり、周りの人の回答を写すなど信憑性に欠けてしまうため、より正確に生徒一人一人の本音の回答を得るために選択式で行った。「なぜ学校に通うのか」という質問に対しては  つの選択肢を設け、具体的には良い大学に進学するため、将来就きたい職業に就くため、夢を叶えるため、知識を身に付けるため、人間関係を培うため、そして周りの人が学校へ通っているから自分も通うという  つである。また、「将来就きたい職業はあるか」「大学に進学する予定はあるか」という質問に対しては、はいかいいえのどちらかを選択してもらう形をとった。この  つの質問をすることで、生徒の学校及び将来についての意識を調査する。具体的には、学校に通うことで将来にどう影響すると考えているか、またどんな目的をもって学校に通っているかを調査する。
次に、大学修了者、高卒者、学校をドロップアウトした人、大学の教授、自動車販売業者など主に働いている人を対象としたインタビューについてである。インタビューの具体的な質問は、生徒が学校をドロップア
ウトする理由としてどういったものがあるか、インタビュー対象者の将来の夢、または小さい頃の将来の夢はな
6

んだったか、学校で何を学んだのか、学校はどの教育課程まで行ったのかというのが主な内容である。ここでのインタビューでは、大学まで卒業した人もいれば高校すら卒業していない人もいるため、教育背景が異なる人に同じ質問をすることで生徒がドロップアウトする理由をより多く知れると考えた。また職業訓練所や病院を訪問した際にもインタビューを行うことができた。職業訓練所で働く人や病院の医者にもまた学校はどの教育課程まで進んだか、そして現在の仕事を通して学んだことを聞いた。
本調査の具体的な対象者とその人数については以下の通りである。

表  
対象者
人数
手段
マガルダン公立学校生徒  歳 人
アンケート
ラサレット私立学校生徒  歳 人
アンケート
マガルダン公立学校生徒
 人
インタビュー
アーダネータゴミ集積所に暮らす家族 人
インタビュー
ダグパンのカリカアンにあるスラム街の人 人
インタビュー
会社経営者
 人
インタビュー
病院の医者
 人
インタビュー
職業訓練所で働く人 人
インタビュー
スアル市バキアン村の人 人
インタビュー


  



出典：$VLDQ7UDYHOFRPKWWSZZZDVLDWUDYHOFRPSKLOLSSLQHVSDQJDVLQDQPDSKWPO 図  





． 現地公立・私立学校生徒の学校教育に対する意識

現地公立学校と私立学校の生徒たちの学校教育に対する意識について調査するためにアンケートを行った。 表  このアンケートの内容は生徒の学校に対する意識と、学校と自分たちの将来をどう結び付けているかについてである。筆者は、生徒が将来に対し、希望や目標があれば学校に通い続け、途中でドロップアウト
しないだろうと考えた。その考えを検証するためにこのアンケートを実施した。
まず最初に、将来就きたい職業はあるか、という質問に対して公立学校では、の生徒がはい、と答え、がいいえ、と答えた。 図  また私立学校の方では がはい、と答え がいいえ、と答えた。 図 

7

そして二つ目のなぜ学校に通うのか、という質問に対して、公立学校で一番多かった答えは将来就きたい職業に就くため、次に多かったのが夢を叶えるため、良い大学に進学するためという理由だった。 表  
一方、私立学校の方で最も多かった答えは夢を叶えるためという理由であり、次に多かったのは将来就きたい職業に就くためであった。そして、良い大学に進学するためと答えた人は一人だった。 表  
一つ目の質問の、将来就きたい職業はあるかという問いに対する結果から、公立学校も私立学校のどちらも大半の人が将来就きたい職業があるということがわかった。このことから、公立学校、私立学校どちらの生
徒もほとんどの人が将来に対する目標やビジョンがあることが考えられる。
二つ目の、なぜ学校に通うのか、という質問項目では、公立学校と私立学校それぞれの違いが見えてきた。まず、公立学校の方では将来就きたい職業に就くために学校に通うという回答が一番多かったが、その次に良い大学に進学するため、という回答が多かった。一方私立学校の方では夢を叶えるためという回答が多い中、公立学校では多かった、良い大学に進学するため、という理由を選んだ生徒が一人しかいなかった。このことから、公立学校での生徒は高校を卒業した後、そのまま大学に進学するか、仕事に就くかという  つの選択で迷う生徒が多いことが考えられる。
公立学校に通う彼らは、高校卒業後、必ずしも大学に進学するとは限らない。そのため、大学に進学す
るか、仕事に就くかという選択肢は今後の生徒の将来を大きく左右するものであり、大変大きな分岐点となっていることが考えられる。
その反面、私立学校の方では将来の夢を叶えるため、という理由が多かったことから、多くの生徒が将来のことを見据えて学校に通っていると考えられる。私立学校の生徒は、大学に進学することは珍しいことではなく、むしろ大学を出てから仕事に就くという考えが彼らのベースになっているため、良い大学に進学するために学校に通う、と答えた生徒が一人しかいなかったのではないかと考えられる。
このアンケート調査からは筆者の、将来に対し希望があるから学校に通い続けられるのではないか、という仮説を立証できたとは言えないが、大半の生徒が将来したいことがあるということ、また公立学校と私立学校では生徒が高校を卒業した後の人生をどう考えているかが異なる、ということがわかった。
アンケート質問項目

回答形式



将来就きたい職業はありますか"選択肢 はいいいえ 

なぜ学校に通いますか"

選択肢
ぶ 

大学に進学する予定ですか"

選択肢 はいいいえ 

 個の選択肢から一つ選
アンケート内容
表  
公立校のアンケート①結果  図  

私立校のアンケート①結果 図  



8






なぜ学校に通うのか
公立学校生徒  人（ 歳から  歳）

なぜ学校に通うのか
私立学校生徒  人（ 歳から  歳）

良い大学に進学するため



良い大学に進学するため



将来就きたい職業に就くため



将来就きたい職業に就くため

夢を叶えるため

夢を叶えるため

知識を身につけるため

知識を身につけるため

人間関係を培うため

人間関係を培うため

周りの人が学校へ通っているから自分も行かなければいけないと思うため



その他



無回答



周りの人が学校へ通っているから
自分も行かなければいけないと思う
ため
その他




無回答





公立高校のアンケート②結果 表 
私立高校のアンケート②結果 表  フィリピンのドロップアウト問題の原因

次にインタビュー結果について述べる。インタビューでは  か所の異なる地域で合計  人の人にインタビューを行うことができた。インタビューした  人の具体的な内容は資料の方にまとめた。インタビュー対象者の年齢は  歳から  歳と幅広い年代の人に聞くことができた。
まずは、公立学校での  人の生徒に対するインタビューの結果について述べる。インタビューの目的は生徒が学校に通うことに対してどう考えているか、また将来に関してどう考えているかを聞くことである。インタビューを行った  人の生徒は学校が好きで、毎日楽しく過ごしているようだ。学校に通う理由は様々であり、勉強するために通っているのはもちろんのことだが、それ以外にも人間関係を培うためという生徒もいた。また、将来のことについて聞くとみんな具体的な職業を挙げ、そこでの目標を持っていた。しかし、大学に進学するのか聞くと、まだわからない、と答えていた。大学に通い、自分が就きたい職業に就くための専門知識を学びたい
気持ちはあるが、経済的な理由で困難があるそうだ。このことから、学校に通うことは好きではっきりとした将来の目標があっても、経済的な理由でその目標を諦めざるを得ない状況に陥ることもあるそうだ。
次に、スラム街やゴミ集積所、会社経営者など働いている人を対象としたインタビューの結果について述べる。ここでの目的はドロップアウトの原因について聞くことである。ドロップアウトする人の理由として一番多く挙げられたのは経済的な理由であった。授業料は無料であっても、文具や昼食、その他学校に通ううえで必要なものが買えなかったり、最初は学校に通うことができていても、それに伴う出費がかさみ、生活するために必要なお金が足りなくなって学校を辞めざるを得ない状況に陥ってしまう。次に多かったのが、周りからの悪影響である。悪影響とは未成年の飲酒や喫煙、または賭け事のことである。フィリピンでは、少しでも多く収入を得るために親が海外に出稼ぎにでることが多い。実際スラム街では、男性の多くはトライシクルに人を乗せることで収入を得たり、女性は近所の人の洗濯物をすることで収入を得たりと、人から頼まれない限り仕事はなく、
もちろん収入も得られない。多くの人が不安定、かつ安い賃金のもとで働いている。だからこそ、多くの人が海外に職を求めに行くのである。こうして親が海外に出稼ぎに出ることによって、子供への監視はなくなる。このことによって、子供は悪い選択をし、周りから悪い影響を受け、良くない方向にすすんでしまう。そして、飲酒や喫煙、賭け事に依存することによって、学校に行かなくなり、学習に対する意欲も低下し、学校をドロップア
ウトしてしまうケースがある。こういったドロップアウトの理由は他の国でも珍しくなく、日本でも生徒が中途9退学する場合、その理由として最も多いのは、な理由や学業不振である。
しかし、インタビュー結果を通して、新たにわかったのは、高校または大学を卒業したとしても、安定した職に就けないこともあるという事実だ。 表  実際、インタビューをした人の多くは、高校まで通い卒業したが、安定した職には就けなかった、と答えていた。また、大学を卒業したとしてもフィリピンでは安定した職を手に入れることは難しい。フィリピンの代表的な新聞社である 0DQLOD%XOOHWLQ  年  月  日付によれば、 年  月時点で「大卒者  人のうち就職できるのはわずか  人」と報じられている フィリピンの経済ビジネス情報  >佐々木 @。このようにフィリピンでは各教育課程を修了しても就職することが困難であるのだ。よって、学校に通う意味がわからなくなり、学校をドロップアウトしてしまう。

ドロップアウト問題の原因
経済的な理由周囲からの悪影響
学校に通っても職につながらない
ドロップアウト問題の原因 表  
第  章 ドロップアウト問題における解決策とその可能性

本章ではこれまでに述べてきたドロップアウト問題について、そのまとめとこのドロップアウト問題の解決策を提案する。また、提案した解決策におけるその役割と、今後の課題について考察する。まず第  節ではこれまでに述べてきたドロップアウトの原因を再確認し、そこからこの問題を考察する。次に、第  節ではドロップアウト問題に対する解決策の紹介、またその問題点と今後の課題について明らかにしていきたい。
． これまでのまとめとドロップアウトの原因
まず、これまでに述べてきたドロップアウト問題の原因をもう一度再確認したいと思う。現地のフィー
ルドワークでアンケートとインタビュー調査を行い、そこで明らかになったドロップアウトの理由を述べていきたい。まず最初に公立と私立のアンケート結果から、どちらの学校も生徒の大半が将来に何らかの希望があり、自分の将来についての考えをはっきりと持っていることがわかった。しかし、公立と私立では高校卒業後の進路が異なることもわかった。公立学校の場合、高校卒業後は必ずしも大学に進学するとは限らず、そのまま就職する生徒もいる。その一方で、私立学校の方では、高校卒業後に大学に進学することは珍しいことでもなく、むしろ多くの生徒が大学に進学し、その後、就職するという形がとられている。
次にインタビュー結果についてまとめていきたい。本調査では訪れた地域の全てで、インタビューを行うことができた。そのため、貧困層から富裕層まで幅の広い人層の人々から話を伺うことができた。インタビュ
ーの目的は主にドロップアウトする人の理由をきくことであった。その結果、ドロップアウトする理由として最も多かったのは経済的な理由であり、次に周りからの悪影響であった。こういった理由は珍しくはなく、日本でもみられるケースである。
アンケートを実施して筆者が一番驚いたのは、各教育課程を修了したとしても、必ずしも安定した職に就けるとは限らないということだ。このため、より高度な教育課程を卒業したとしても、結局安定した職に就けないのならば、生徒の多くは学校に行く意味が見いだせなくなり、ドロップアウトしてしまうということが考えられる。
フィリピンで職を手に入れる方法は主に二つある。まず一つ目は、大学のジョブフェアである。これは大学に企業がたくさんきて自分たちの企業のブースを立て、生徒は自分の興味がある企業のブースのところへ行き、説明を聞くことができるイベントである。また、この際に生徒は自分の資格や課程修了証明書などを提出することができ、企業側が生徒に興味を持てば後日連絡し、面接などをするというシステムである。また、同じよ
うに 2-7 2QWKH-RE7UDLQLQJ といった実際の職場現場において業務を通して行う教育訓練もある。これはある一定の期間内で自分が興味のある職場体験をし、その期間中に良いパフォーマンスを行うことができ、その企業の即戦力となれば採用される可能性もあるというシステムである。2-7 のメリットは、実務を体験することにより、生徒がその仕事が本当に自分に合っているかを確かめることができることや、社内コミュニケーションが活性化すること、また指導者側のスキルも向上するといったことがある。しかし、こういった大学のジョブフェ

10

アや 2-7 などを受けるには、大学に通うことが条件となる。
そして二つ目の方法としては、広いコネクションを持つことである。フィリピンでは大学の教授や学校の先生、または親や親戚などの紹介を通じて就職することがよくある。そのため、広い人脈を持っているということが非常に有利になる。実際、インタビューを行った人の中にも周りの紹介で仕事を手に入れたという人が多かった。このように、周りとコネクションを持つことは仕事を手に入れるうえで大事なことなのだ。
しかし、大学にも通えず、また広いつながりも持っていない場合、どうすればいいのか。残念ながら、今のフィリピンでは先程述べたような、大学に通ったり、周りの人とつながりを持ったりしなければ職に就くことは難しい状況である。その原因を、筆者は次のように考える。
まず、企業側はある程度の知識、技術を持っている人を雇いたいと思っているが、企業側が望むようなレベルに達してる人が少なく、雇えないということだ。それは、企業側が求める人材に関する情報開示を十分に行っていないことが原因であると考えられる。一方で学校側は生徒が職に就くためにどういった知識や技術が必要なのかがわからず、生徒に十分な知識、技術を提供することができないということに繋がってしまう。そのため、企業に能力のある生徒を送りだせなくなってしまう。このことから、生徒は学校に通っても職に就くのに必要な知識、技術を得られないのなら、学校に通う意味がないと感じてしまう。学校と生徒の間の信頼関係が欠如
し、生徒がドロップアウトに陥ってしまう。
（図 ）
日本の学校やフィリピンの私立学校では大学へ行き、就職するという経路が成立しているが、多くのフィリピンの公立学校では、この関係性がないのである。日本では大学を卒業すると、それだけで自らの能力の証明になるのである。また、大学を卒業した、ということだけである程度の社会的信用も得ることができるのである。このことを理解しているため、日本では多くの人が大学に進学し、卒業することで職を手に入れるのである。
しかし、フィリピンではこの大学を卒業すれば職が手に入る、ということがないため、大学に進学することを希望する人も少ないのである。そのため、フィリピンでは大学の卒業に代わる技術や能力を培うことが必要となるのである。図  ドロップアウトを生み出す学校・企業・生徒の関係性の欠如 筆者作成

．  相互に意味のある関係性の構築
前節で述べたようなドロップアウトの問題を解決するべく、筆者は新たな改善策を提案する。その改善策とは、生徒がドロップアウトする原因となっていた、学校を意味のないものだと感じることがないよう、学校を変え、学校と生徒の将来の職を結びつけるというものである。これを可能にするためには、前節で提示した図 のような学校・企業・生徒の信頼関係の欠如を変える必要がある。まず、問題になっていた企業側の情報提供不足を改善することだ。企業側はどういった人材を求めるか、その企業で雇われるために必要な知識や技術を示した情報を学校側に開示し、その情報を用いて学校側は授業のカリキュラムを練り、授業を行う。こうすることによって、学校側が生徒への知識、技術不足を補えると考えた。
また、こうすることによって、学校は能力のある生徒を企業に送り出すことができると考えた。そして生徒は自分たちに必要な知識、技術を培うことで企業に雇ってもらえるようになる。そうすれば生徒は学校を信頼することができ、学校に行くことで、自分たちに必要な知識、技術が身に付き、職を手に入れることができる。
前節の図で問題となっていた学校と生徒の信頼関係も、この新たな関係性の構築で培うことができ、生徒は学校を意味があるものだと感じることができると考えた。
（図 ）

11図   フィリピンの高校までの生徒に関する改善案  筆者作成

こういった関係性を築くことで企業、そして生徒の両方に利点がある。まず、企業側としては、求める人材を育成し、雇うことができる。さらに、雇ってから必要な知識、技術の指導をする必要がないため、効率よく業務を行うことができる。また、あらかじめ求める人材のレベルを提示することによって、より正確なレベルの人材を雇うことが可能となる。
生徒にとっては、学校に行くことに意味を見出すことができるようになる。学校に通うことによって、将来職に就くうえで必要となる知識、技術を学び、それを培い将来に希望を見出すことができ、学校に通い続けるモチベーションの維持につながる。そして、自分が興味のあることを将来の仕事にできる可能性が増える。
また、学校側は生徒に適切な知識と彼らが将来必要となる技術を教えることができ、教えたことが生徒の役に立つこととなるため、教えることに喜びを感じることができるようになる。このように、この新たなシス
テムは企業、学校、生徒の全てに良い影響を与える。生徒が学校を信頼し、企業が生徒を信頼する、こういった相互が信頼し合う関係を築くことがこの改善策の目的である。
しかし、企業、学校、生徒の間でこの関係性が成り立つためには、上の図で示した矢印の内容が一つでも欠けてはならない。そのため、地域と学校の連携、また生徒の協力が非常に重要となる。地域の人々と企業が協力し、また先生方が授業のカリキュラムを話し合うことではじめて、この関係が成立する。また、この関係性の構築が実際にフィリピン人に適しているかの判断はフィリピン人にしてもらわないといけない。この関係性を築くことはフィリピンのドロップアウト問題を少しでも解決するためのものであり、応急的な処置である。この関係性がフィリピン人に適していないと、この関係性を成立させたとしても意味はなくなってしまう。はじめはこの関係性をベースに、徐々にフィリピン人が自分たちで考え、このドロップアウト問題の改善に向け、働きか
けてほしいと考えている。
今後の課題として、この関係性を構築することが実際にフィリピン人に適しているかどうか、またフィリピン人にこの関係性を提案したらどういった反応が返ってくるか、実際試してみて今後この改善策の提案をしていきたい。フィリピンの現地の人の声に耳を傾け、一緒になってこのドロップアウト問題を改善していければと考えている。


結論
本研究はフィリピン・ルソン島のパンガシナン州を中心に行ったフィールドワーク調査の結果から考えられる、フィリピンのドロップアウト問題に対する解決案を提示することを目的としてやってきた。
第  章ではフィリピンの教育における現状と問題を考察した。フィリピンではかつて  制度をとっていたが様々な問題が指摘され、 年に . 制度に改革した。 制度の頃よりは問題は改善されたと思われたが、人口増加に伴って問題となっている 7 不足問題や、ドロップアウト問題など教育における問題はまだ残る。
教育問題がたくさんあるなか、筆者がドロップアウト問題について取り上げたのはやはり現地を訪れて目にした光景がとても印象に残ったからである。なぜ学校に通うことより、仕事をした方が良いと感じるのか、
そんな小さな自分への問いかけがこの調査の始まりとなった。ここでは、データや文献を通して、フィリピンの教育に関わる問題を述べた。しかし、データや文献だけではフィリピンの教育問題の改善点において不明瞭な点があるので、現地でフィールドワークをおこなった。

12第  章では、現地でのフィールドワークの活動内容、及びその結果をまとめている。公立学校、私立学校でのアンケートをはじめ、多くの人にインタビューに協力してもらい、データを集めることができた。公立と私立の学校の生徒は大半が将来に希望を抱いており、また自分たちの将来の目標もしっかりと持っていた。高校
卒業後の進路は公立と私立では異なるが、どちらの生徒も将来について本気で考えていることは変わらないと感じた。
また、インタビューを通して、ドロップアウトの原因もわかってきた。ドロップアウトの原因として挙げられるのが経済的な理由、周りからの悪影響による理由、そしてそもそも学校を卒業したとしても安定した職に就くことができない、というものだった。学校に通い、また卒業したところで将来の職に結びつかないことがドロップアウトを生み出す大きな問題となっている。フィリピンでは職を手に入れることが非常に難しく、現状を変えていく必要性があると感じた。
第  章では、これまでに述べてきたドロップアウトの原因をもう一度再確認し、どうすれば生徒が学校を意味のあるものだと感じることができるかを考えた。そして、ドロップアウト問題を改善するべく、企業・学校・生徒の新たな関係性の構築を提案した。この関係性というのは企業、学校、生徒の三つが連携し、お互い協
力し合いながら相互によりよいものを生み出すというものである。企業、学校、生徒の全てに良い影響を与え、学校が生徒の将来の職に結びつくよう、フィリピンの人が一丸となってこのドロップアウト問題を改善していくために考えたものである。
はじめにも述べたように、フィリピンでは貧困が大きな問題となっている。そして、この貧困問題を解決するために欠かせないのが教育である。教育が普及しなければ、貧困が途絶えることはない。よって教育における問題は第一に優先して改善するべき問題であると考える。そのなかでも、生徒が教育から離れてしまうドロップアウト問題は非常に深刻な問題である。子供たちが学校を意味のあるもの、彼らの人生において重要な役割を果たしている、ということを理解しなければドロップアウト問題は改善しない。そのためには学校が生徒に通う意味があるところだと思われるように変わっていく必要がある。
そういったことを考慮し、今回の研究では、少しでも生徒が学校を意味があるところだと感じるための改善策の考案に励んだ。筆者は、子供は誰しも自分の夢を叶える権利があると感じている。筆者は子供達が自分たちの将来の夢や希望を口にするだけで終わるのではなく、実際にその夢に一歩でも近づけるために努力をする必要があると考える。そして、学校という場所はその彼らの夢を実現させるための手助けとなる場所である。人はみな目標や明確な将来のビジョンがあれば、それに近づくために努力を続ける。その目標や将来のビジョンも学校に通うことで発見できるのだ。将来安定した職に就くためにも、生活に必要な収入を得るにも、学校が果たす役割は大きい。よって、少しでも多くの生徒が学校に通うことに意味を感じることがドロップアウト問題を改善するために必要なことだ。そして、ドロップアウト問題を解決するためにはまず、学校そのものを変えていく必要がある。

付表リスト
＜アーダネータゴミ集積所でのインタビュー＞

調査対象者： 匿名 年齢不明、子供  歳
● 子供が  人いて、上から  歳。  歳の子供以外はみんな学校へ通っている。
歳の子供も小学校の  年次までは学校に通っていたが、学校で先生ともめたという理由と学校に通わず
母親を手伝いたい、という理由からドロップアウトした。
●  歳の子供の将来の夢は兵隊で、悪い人を捕まえたい、とのことである。
● 母親は高校を卒業し、大学は進学していない。海外で働きたかったが  年からゴミ集積所でゴミを拾い、収入を得ている。
● 生活に問題はないが、子供を病院に連れていくお金が足りない。
● 学校に通って勉強することは大事だという考えはあり、子供達が親のようにゴミ集積所でゴミを拾うことで、ぎりぎりの生活するようなことがないように願っている。また、不安定な仕事にはなるべく就かないでほしい、とのことである。しかし、,ZLVK といった表現だったのでそうなればいいな、というニュアンスであると感じた。

調査対象者： 匿名  歳

13

● 子供は  人。一番上の子はゴミ集積所で働き、真ん中の  人の子供は職業訓練学校、下の子は高校に通っている。
● 収入は少ないが、必要最低限の生活をできるだけのお金はある。
● 一番上の子供は職業訓練を終えて、不良品・部品を集めて新しいものを作る仕事をしていたが、家から離れていたため、交通費などの出費がかさみ、また給料が低く不安定であることから、ゴミ集積所で働いた方が良いと判断し、現在に至る。
● 現在高校に通っている子供が優秀なため、長期間教育を受けさせ、安定した職に就き、家庭を助けてもらうことを希望している。
＜カリカアンにあるスラム街でのインタビュー＞
調査対象者： エドナ  歳 
● 現在  人兄弟で暮らしており、みんな結婚はしていない● 仕事は他の人から頼まれた洗濯をすることで、その収入は  ペソから  ペソである。借りている家は一か月  ペソでその他水道や食費などに一か月  ペソほどがかかる。
● 他にトライシクルの運転手の仕事をしている兄弟と、高校に通っている兄弟がいる。
● 父母はともに高校まで行っており、大学にはいっていない。二人ともすでに他界している。
● 一日二食が基本で、三食食べれることはめったにない。
● 一番下の子が高校生で一生懸命頑張っているから、その子に安定した職についてもらうことを希望している。
● 周りでドロップアウトする人の理由としては、
○ 経済面で学費以外の文具や制服、鞄などにお金がかかり、払えなくなってしまう。
○ 将来に希望が見いだせなくなり、やめてしまう。
○ 高校を出ても大学に行けないなら、学校に行く意味がないと思っている。しかし、実際大学まで出ないと安定した職に就くことは難しく、スーパーのレジ打ちでさえ難しい。

調査対象者： (ORLVD  歳●  人兄弟の一番下、姉は大学に通っており、もう一人の兄弟も高校に通っている。
● 小さい頃から病気になった人を助けたいと思っていて、将来の夢は看護師になること。
● 高校を卒業しても大学に進学できるかはわからないが、看護師になるという夢があるから勉強は続けたい。
● 学校をドロップアウトする理由として多いのは、経済的な理由である。

調査対象者： アデル  歳●  人兄弟の長女
● 子供は  人いて、 人は大学に進学 何人かは奨学金で大学に進学 、 人は高校を卒業したが、大学には行ってない。
● 大学は  年まで行ったが、結婚するため途中でやめた。
● 大学では教育学部で、夢は先生になることだった。
● 妹と自分が大学に進学し、妹は大学  年次にやめた。その後は縁故で銀行の受付の仕事に就いた。
● 一番上の子供は大学卒業後、親戚の紹介で薬局の会計の仕事に就いている。二番目の子供はショッピン
グモールで働いていたが、結婚するため自分は仕事をやめ、妹にその仕事を紹介した。その他にも、高校を卒業した子供は知り合いの紹介を通じて仕事を手に入れた。
● 仕事を手に入れるにはコネクションを持つこと、また他人と信頼関係を築くことが大事だ、とのこと。
＜会社経営者のインタビュー＞
調査対象者： マイク  歳
● 弁護士、パンガシナン大学で法学の教授

14●  人兄弟で姉は歯医者、父はエンジニアで母はダグパン市の公立高校の校長先生
● ドロップアウト理由 ODZVFKRRO の場合 ○ 仕事との両立が出来ない 時間がない ○ たくさんの難しい本を読むため、勉強についていけなくなる
● 高校でのドロップアウト理由：
○ 興味がなく行く意味がないと感じる○ たばこや酒、ギャンブルなどの悪影響をうける○ 英語の授業についていけなくなる
● 大学は難しい勉強についていけず諦めようと思うこともあったが、親がたくさんお金をかけてくれたた
め、大学を途中でやめるのは恥だと思った。
● フィリピンでは、親は自分たちの子供が大学まで卒業することを誇りに思う。大学のレベルは関係なく、どこの大学でも卒業さえすれば嬉しいものだ、とのことであった。
● 仕事はある程度人気がありレベルの高い大学を出ていた方が安定した職につける。
● 高卒だと安定した職に就くのは厳しい。教育は大切だと思う。義務教育である高校までは行くべき。
● フィリピンの政府の支援としては 6WDWH8QLYHUVLW\（州立大学）の授業料無料（高校卒業の資格があれば応募できる）がある。

調査対象者： 5- 歳
● 父は教授で母は先生
● 大学ではビジネスを専攻●  年間銀行に勤め、 年間銀行の管理をしていた。
● 友人に誘われ、今の仕事の自動車販売業者のマネージャーをしている● ドロップアウト理由○ 監視の少なさ
■親が海外で働く（2YHUVHD)LOLSLQR:RUNHUV、海外出稼ぎの）ことで子供と離れ、親が監視していないことから子供は酒やギャンブルなど悪い影響に流され、学業に対する意欲を失ってしまう○ 経済的な理由
● 子供は  人いて長男は大学に通っていて、他の二人は高校に通っている＜公立学校でのインタビュー＞
調査対象者： アソン・ジョリメ  歳
● 勉強が好きで特に理科が得意● 将来の夢はテレビでみて憧れを抱いたフライトアテンダントになって、色々な人とコミュニケーション
をとりたい。

調査対象者： アリサ  歳
● 将来の夢は銀行の会計士●  人兄弟で父は農家、母は主婦

調査対象者： ツェリカ  歳
● 学校へ通う理由は人間関係を築くため。
● 教師である姉に憧れていて、自分も将来は小さい子に教えたり、本を読むのを手伝いたい。
● 父はマニラの会社に勤めていて、母は主婦

調査対象者： フリステリ  歳● 英語が好きで、将来の夢は先生になって子供に勉強を教えること
● 父は農家で母は主婦

15

調査対象者： リザマエ・ティビガル  歳● 好きな教科は日本語。
● 将来の夢はフライトアテンダントになっていろいろな国に行くこと。

調査対象者： エレカ  歳
● 学校が好きで、好きな科目は数学。
● 将来の夢は設計士。
● 父はセールスマンで母は主婦。

調査対象者： ギヨ  歳
● 数学が好きで、将来の夢は建築家
● 学校に通う理由は、人間関係を築くため。
＜病院でのインタビュー＞
調査対象者： 'RFWRU*HUDOGLQH&DVLSLW  歳
● 夫の父の病院で医者として働いている。
● 父は建築家で、母は会計士。
● 勉強は大変だったが、医者になりたいという夢があったから諦めなかった。諦めたら、支えてくれていた両親に申し訳なかった。
● ドロップアウトする人の理由○ 経済的な理由○ 学習意欲の低下
＜職業訓練所でのインタビュー＞
調査対象者： 7UHIRQLD0HQGRVD  歳●  年間職業訓練所で働いている。理由は家計を手助けするため。
● 高校を卒業し、大学へは行っていない。 歳の子供が一人いる。
● 職業訓練所で学べることは他人と協力して働くことと、他者への理解をすること。

調査対象者： レイシャス・ソメウ  歳
● 子供は  人
● 経済的に貧しく、学校へは行けなかった● 職業訓練所で学べることは、他人と協力すること＜バキアン村でのインタビュー＞
調査対象者： リナ  歳●  人兄弟の長女
● 大学へ進学し  年間通ったが、父が  歳の時に亡くなり、母子家庭で経済的に苦しくなり途中でやめた。
● 夢は大学を卒業することだった。
● ドロップアウト理由○ 友達からの悪い影響○ 経済的な問題
● 夫はサウジアラビアに  年間出稼ぎに行っている。

調査対象者 ポンズ  歳●  人兄弟の次男。
●  歳の子供がいる。

16

●  年にマレーシアへシェフとして出稼ぎに行き、今はパスポートの更新手続きで戻ってきているが、更新できたらまた海外に出稼ぎに行く予定。子供もいるため、家族に生活費を渡さないといけないから
少しでも高い給料を得られる海外に出稼ぎに行っている。

文献目録
外国語文献)XWRVKL<DPDXFKL7DHMRQJ.LP.\H:RR/HH0DULWHV7LRQJFR>7+(,03$&72)217+(-2%75$,1,1*21

(03/2<0(17$1'($51,1*6'8$/75$,1,1*6<67(0,17+(3+,/,33,1(6@
'HSDUWPHQWRI(GXFDWLRQ'HS(G2UGHU1R>*8,'(/,1(6)25:25.,00(56,21@
-RVH66DQGRYDO>3ROLF\'LUHFWLRQVRQ6+6:RUN,PPHUVLRQ@
352).$-$/((/5DGLDQFH9LHZVZHHNO\92/1RSJa>+,*+'5232875$7(6(FRQRPLFDQG6RFLDO&DXVHV@

日本語文献
鈴木有理佳 『基礎教育を  制から . 制へ』 ,'(-(752  年
国際学部国際学科 牧田東一ゼミ  宮平小百合、 『子どもの権利条約からみたフィリピンの教育問題』  年、SS
村山晴香 『初等教育の中退をなくすために ～戦前藤沢からの学び～』   年
『フィリピン教育分野評価報告書』 1*2・外務省、  年、SS
桜美林大学 国際学部国際学科  吉田恵美  『フィリピンでの教育普及における日本のアプローチ』 年純心人文研究 石田憲一   『フィリピンにおける中等教育カリキュラム改革の特色と課題 ～シニアハイスクール  モデル事業の  事例の考察を中心にして～』  第  号、 年
佐々木謙一  『フィリピン・ケソン市における初等・中等教育の質の課題』  年SS:HEサイト
0LQLVWU\RI)RUHLJQ$IIDLUVRI-DSDQフィリピン共和国基礎データ
85/KWWSZZZPRIDJRMSPRIDMDUHDSKLOLSSLQHVGDWDKWPO! DFFHVVHG 
5HSXEOLFRIWKH3KLOLSSLQHV'HSDUWPHQWRI(GXFDWLRQ85/KWWSZZZGHSHGJRYSKNWR! DFFHVVHG
 
7KH1DWLRQDO:RUOG$VLD1HZV85/KWWSVZZZWKHQDWLRQDODHZRUOG! DFFHVVHG 


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17


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フィリピンの就職経路とその情報獲得における課題 ―フィリピン ルソン島を事例としてー

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
目次

 研究の背景と目的 フィリピンの就職状況
 2): の実態 フィリピン人の出稼ぎが多い理由 出稼ぎによる問題点 出稼ぎによる問題点 国内事前調査 フィリピン国内の就職 国内労働の利点 国内労働の問題点 フィリピンの就職情報サイト フィールドワーク調査の手法と調査内容
 調査方法
 調査結果
 インタビュー調査 アンケート調査① 現労働者へのアンケート調査② 職業訓練所へのアンケート調査③ 学生へのアンケート調査 考察
 調査結果の考察 縁故を利用した新しい就職情報サイト案

結論と今後の展望


文献目録









順天高校  年  組



18



はじめに
フィリピンでは  年代から海外に出稼ぎに行くことが主流になっている。2):（2YHUVHDV)LOLSLQR:RUNHUV：海外フィリピン人労働者 以下 2): と略称）は年々増加し、近年では、人口の  割にあたる約  万
人が海外で働き、家族などへ送金される額は国内総生産（*'3）の約  割を占め、消費も押し上げ、フィリピン
経済を支えている。
［日経 ］
しかしながら、出稼ぎに行くことに伴う問題点も多い。派遣される地域の労働環境や社会慣行の違いは大きなストレスとなっているほか、派遣先で事件に巻き込まれ死亡する例も起こっている。また、フィリピンに残された家族の離散、崩壊といった社会問題を引き起こしている。
［ジェトロ・アジア経済研究所 ］
このように多くの問題があるにも関わらず出稼ぎが主流となっている原因として、国内の就労問題が挙げられる。すでに国内産業の育成や発展に課題があることが指摘されているが［-,&$］、2): は優秀な人材の海外流
出につながり、それが問題を複雑化させている。筆者は、本来高い能力がありながら国内での就労の機会に恵まれず、国内でその能力を発揮できずに海外に流出している人材が多いことが、国内産業の育成や発展の問題にかかわっているのではないかと考えた。
そこで、本研究はフィリピン国内で就職の際の課題を調査し、それらを明らかにするとともに、就労の機会を提供する「就職情報 :HE サイト」の仕組みを提案することを目的とした。筆者は、実際にフィリピンフィールド
ワークで得た情報をもとに研究を進めた。そのうえで、学歴、コネクションのない求職者と雇用主の両者がお互いに信用できるようにした就職情報サイト運営することを念頭におき、多くのフィリピン人が国内で働くのを目指すためにはどうすれば良いかを主なテーマとして研究を行った。

１ 研究の背景と目的  出稼ぎに行くことがフィリピン国内では主流になってはいるが、出稼ぎに行くことに伴う問題も多く、2):
自身のストレスや死亡事件が起こっていることが分かった。そこで、多くのフィリピン人が国内で働く事を目指すためには、どうすれば良いかを主な研究テーマにした。
 フィリピンの就職状況
フィリピンの就職は大きく分けて、海外就労か国内就労かになる。
フィリピンは出稼ぎ大国として知られるように、国民の約  割に相当する、 万人が海外に働きに出ている。そして、その送金学は家族などのもとへ届けられ、その額はおよそ国内総生産（*'3）の  割を占めている。
［日経 ］家族を支える存在として「現代の英雄」とも呼ばれており、その影響は大きい。
フ ィ リ ピ ン 政 府 も 国 の 政 策 の ひ と つ と し て お り 、 海 外 雇 用 庁 （ 3KLOLSSLQH 2YHUVHDV (PSOR\PHQW
$GPLQLVWUDWLRQ：32($ 以下 32($ と略称）が設置されている。原則は外国企業による直接雇用を禁止しており、32($ が許可した 5HFUXLWPHQW$JHQF\ を通じて求人活動をしなければならない。しかし、実際には 1$0(+,5( と呼ばれる方法で直接行われる例も多い。フィリピン海外労働者の渡航先は、米国、サウジアラビア、カナダ、イタリア、英国、日本、アラブ首長国連邦（8$(）
、香港、シンガポール、台湾など多方面にわたっている。また職種は代表的なものが家事労働で、工場労働、建設労働、看護や介護なども多い。
［独立行政法人労働政策研究・研修機構 ］
一方、 国内の雇用形態は、縁故雇用が多く、コネクションのない人にとっては職が見つからない。
公共職業安定機関（3XEOLF(PSOR\PHQW6HUYLFH2IILFH3(62 以下 3(62 と略称）などの職業斡旋機関は主要な都市のみの設置されている。そのため、地方に住んでいる人々は利用が難しい。
インドネシアにおける研究では、公的情報ルートは労働者の求職行動にとってそれほど重要な役割を果たしていないのに対し、縁故による就職は圧倒的に需要が高い。縁故雇用を選ぶ理由としては他の就職ルートよりも信頼性が高いと考えられていることが挙げられる。また、企業側も大人数の中から選ぶことが難しいため、縁故に頼っているとの指摘がある。
［山本郁郎：］  縁故雇用は従業員の確保とある程度の信頼がおけるというメリットがあるが、この雇用形態と求人情報の伝達不足のために国内の職が少ないと感じている  つの原因になると考える。
 2): の実態2): は主に正規のルートから渡航する場合、学力があり、渡航するだけのお金のある人が多いため、生活水
準が低い人は少ない。彼らは家族の生活費のためと同時に自らのスキル向上も目的として渡航している人が多い。
出稼ぎ労働者は、帰国する場合と永住する場合とがある。永住者の大半は、エンジニアや医師などの専門技能を習得するだけの多額の投資ができる富裕層である。
一方で、最貧困層＊１と呼ばれる人々は、出稼ぎのために 5HFUXLWPHQW$JHQF\ に支払う手続きの費用がない
こと、日々の生活のための収入を得るために手続きしに行く時間すら無いことが多い。そのため、国内でいわゆる日雇いの形態で働く人や、正規の手段を踏まずに不正な仲介業者と知りながら出稼ぎに行く人も存在する。このような場合、就労ビザをもたずに不法で入国するケースも多く、さらに渡航先の悪徳な斡旋業者に暴行された
り、永住権の獲得のために結婚させられ、逃げられないように契約書を破かれたりといった被害が出ている。
19 フィリピン人の出稼ぎが多い理由
フィリピン人の出稼ぎ労働者数の多い原因を以下のようになる。
① フィリピンの政策方針
② 海外からの需要がある
③ 国内の雇用創出が少ない
④ 国内の賃金が低い
以上の通りである。
① フィリピンは外交基本政策として経済外交を通じた外貨導入及び雇用創出による経済発展、海外出稼ぎ労働の保護を掲げている。
［外務省 +3］外貨獲得によって経済が支えられているため、積極的に 2): を送り出している。
② 少子高齢化による就労者の減少は先進国に多くみられ、先述のように多くの国が出稼ぎ労働者を雇用している。この場合、現地の労働賃金を下回る賃金で雇用されるケースが多く、雇用側は低賃金で雇うことができるというメリットがある。また、フィリピンは識字率 と教育水準が高く、英語が１つの公用語でもあるので、言語の壁がないことも需要が高くなる大きな要因である。例えば英語が公用語でない中国においても、フィリピ
ン人を家政婦として雇うのが一種のステータスになっている。日本でも  年  月から政府の新たな政策によって創設された「特定技能」という在留資格を取得した外国人労働者が始めて入国できるようになる。計画では
 年間で上限  万  人の受け入れを考えている。この先も日本の労働力不足が予想されるため、さらなる受け入れ拡大が見込まれる。
③④ 出稼ぎに行く要因として失業率の高さがあげられる。失業率は ％（ 年）であるが、若年者 ～ 歳 の失業率に注目してみると ％と高い。
［労働政策研究・研修機構 ］国内では非正規雇用ならば仕事があるのだが、賃金が低すぎて就労意欲が下がる。一度海外で働いた経験をもつと、ある程度長期にわたり働き収入を得ることができるので、契約期間を終了し帰国したとしても再び渡航する傾向にある。
 出稼ぎによる問題点
派遣される国や地域により労働慣行・社会慣行が違う状況のもとでの就労は、時として労働者に過酷な労働を強いることになる。さらに派遣された国での人権保護の問題、事故等による補償問題、長期間にわたる海外就労により、フィリピンに残された家族の離散・崩壊といった社会問題を引き起こしている。労働者の多くが家族を残して出稼ぎに行くが、その際の子どもの教育について、精神的負担がかかっていることも指摘されている。
貧困からの脱却を目指す海外での就労が、新たな貧困問題をつくりだすという複雑な側面を持っていると言えるだろう。
また、看護師に自国労働市場を開放している米国、英国等で職を得るため、フィリピン人医師があえて看護師としての資格を取り、海外で就労を目指すということである。これにより、フィリピン国内での医師不足と医療水準の低下が問題視されている。
［労働政策研究・研修機構 ］
 2): にかかる負担
ほとんどの労働者が口にするのは、家族と離れて暮らさなければならないことの精神的負担である。フィリ
ピン人はキリスト教信仰のため、特に家族への思いが強く、出稼ぎに行く理由も家族のために働くという人が多い。渡航までにはかなりの時間やお金を要すうえ、移住先では低賃金かつ長時間労働をさせる企業も存在し、就職先では差別的な突き刺さる視線やいじめにあったりする場合もある。残念なことに、身体的または性的暴行を加えられ死亡する事件も起きている。 年  月に中東のクウェートに家政婦として移住していたフィリピン人
女性が冷蔵庫から発見されるという事件があった。
［毎日新聞 ］家政婦は雇用主とは上下の関係にあり、長時間労働など環境の改善を訴えることは難しい。さらに外部から遮断されていて、たとえ暴力等の被害にあっていてもその外部に状況を伝え、救いを求めることができないので、このような被害を受けやすい。
 国内事前調査
日本で就労しているフィリピン人に事前調査を実施した。主な目的は、実際に出稼ぎに来ている人にインタビューすることで、出稼ぎの実態を知ることにある。調査では、出稼ぎにきた理由をはじめ、出稼ぎの良い点・
悪い点や日本に望むことなどを質問した。

調査実施日： 年  月  日
調査地： 聖イグナチオ教会のカトリック麹町教会
調査対象者：ミサが終わった直後に日本で働いているフィリピン人
調査方法：インタビュー調査（質問  項目）
20

調査表への記入は筆者本人が行った。質問項目は以下の通りである。
⑨日本にきた理由
①名前
②年齢

⑩出稼ぎのメリット③既婚者か独身か⑪出稼ぎのデメリット

④最高学歴

⑫家族内でほかに海外に働きにでているか⑤日本で働いているか⑬今、幸せか⑥⑤で答えた理由

⑭→⑬で答えた理由

⑦就職先

⑮日本に望むこと
⑧出稼ぎをする理由【調査結果】
今回の調査は、高学歴で、家族への仕送りと自分のスキルを高めるために来ている人や、夫の仕事のために日本についてきた人など、比較的、お金に余裕のある人が多かった。
様々な質問をしたがその中で全員が同じ回答をしたものがあった。それは、⑪の「出稼ぎのデメリット」だ。
 人全員が回答したものは「家族とバラバラになる。寂しい。
」とのことだった。 で記したように、家族と生活できないことが多くの 2): にとってストレスになっていることがわかった。そういった気持ちになりながらも、カトリックの教えにあるように自分は辛くても家族のためにならば頑張れると回答した人が  人いた。
また、⑮の「日本に望むこと」では大体２パターンの回答を得ることができた。 つ目は、海外労働者の人権だ。人権問題が今回得られた回答の中で一番多かった。
「アメリカ人やヨーロッパ人と比べて、アジア人というだけで日本人に下に見られる感じがする」ということや「外人は外人という扱い」を受けることを話してもらった。中には、日本人からいじめを受けているという人もいた。 つ目は、ビザをとるのが難しいということだ。
ビザの取得に、最悪な場合、 年かかることがあるくらい、時間がかかる。この問題のために、最貧困層の人々
は出稼ぎをあきらめるか、悪徳な斡旋業者と知りながら頼る人もいる。
また、独り暮らしをする際のマンションの手続きも説明は日本語もあるので苦労したという声も挙がっている。

OFWからの銀行経由送金額推移 フィリピン国内の就職
（単位：百万米ドル、伸び率：%）
近年、フィリピンでは 2): からの外貨送金額は依然として8
高い伸び率ではあるが、伸び率は低下傾向にあり、国内で働く 30,000
人も増えつつある。その原因として、ドゥテルテ大統領のイン
6
20,000
フラ設備の着手が挙げられる。建設現場では、働き手が不足し4ているという問題が起こっている。先述のように、出稼ぎには 10,0002良いとされる裏側に問題点が山積みであるが、国内で就労する
00
場合、どのような利点や課題があるのかを考察してみた。
11年 12年 13年 14年 15年 16年 17年
グラフ１：2): からの銀行経由送金額推移フィリピン中央銀行
送金額
対前年伸率
資料より筆者作成
 国内労働の利点
国内で働くことで出稼ぎによる問題点が解消される。家庭崩壊や 2): 自身にかかる精神的、身体的負担が軽減されると同時に、家族と一緒に暮らすことができ、子供の養育や教育など懸念事項として挙げていたものが解消される。また、フィリピンの優秀な人材の頭脳流出が防げ、国内の医師の不足の軽減や工業など産業の活性化が進むことが期待される。さらに、国内で働く人が多くなることで、良い人材を確保しようと企業は賃金をはじめとした就労条件を良くしていくのではないかと考えられる。
 国内労働の問題点
問題点として最も大きいのは、国内の賃金は出稼ぎ先の賃金に比べると低いことにある。フィリピンの最低
賃金は地方によって大きな差がある。マニラ首都区では  ペソ（日額）であるが、本研究の調査地域のイロコス地区では  ペソであり、都市と地方で大きな開きがある。
［海外情勢報告 ］
 で記述したフィリピン人医師があえて看護師としての資格を取る場合を例にとると、フィリピン国内で医師の平均年収は、 年度で  万  ペソ。看護師の年収は職歴に応じて異なり、職歴  年未満で 万 ペソ、職歴  年未満で 万ペソ、職歴  年以上で  万  ペソとなっている。それに対して、アラブ
首長国連邦にあるアブダビの病院では、フィリピン人看護師の職歴を問わず約  万ペソの年収を掲げて募集している。フィリピン国内で医師として務めるよりも、海外で看護師として就労した方がはるかによいことがわか21

る。［セブ島留学］こうした現状は国内での労働意欲の低下につながり、医療従事者の海外流出を高める結果となり、医療従事者不足がさらなる労働条件の悪化を招き、さらに労働意欲を低下させるという悪循環になる。
また、フィリピンの中小企業では縁故採用に頼ることが多く、求人情報を得ることが困難な地域や環境にあることも多い。求人情報を得られたとしても、その内容が適切でなく、求人の条件が実際の職業内容と合っていないために就労を断念せざるを得ない場合も多く課題となっている。
 フィリピンの就職情報サイト
 -RE6WUHHW の主な特徴

 筆者引用  上記の写真は実際の -RE6WUHHW のサイトである。ログインすると所在地と賃金が企業ごとに表示され、比較ができるシステムになっている。しかし、就労条件についての記載は明確でないように思われる。就労時間や仕事内容について具体的に掲載し、雇用主と求職者のそれぞれがその内容を理解し納得することで、それぞれの思い違いを防ぐことができるのではないかと考える。
 -2% フェアの主な特徴
  -RE フェアは就職情報サイトではなく、大きな会場を使って、多くの企業と求職者が集まるイベントである。
主に、フィリピン労働雇用省（'HSDUWPHQWRI/DERUDQG(PSOR\PHQW'2/( 以下 '2/( と略称）の一部である 32($が主催する。
 年の  月  日から  日の  日間、マニラ首都圏のパサイ市のフィリピン国際会議場で大規模な -RE
フェアを開催した。約  以上の海外就職斡旋企業が参加した。主な目的はフィリピン人の労働者と船員の国内外の雇用機会を増大するためである。'2/( は約  万  人の雇用創出につながると期待しており、事前に中東や欧米、アジアで人材が不足している職種を分析し、専門技術を有する人材に対しては、海外就職斡旋企業に積極的に登録するよう呼びかけた。［労働政策研究・研修機構 ］ フィールド調査手法と調査内容
フィリピンの就職経路や就職情報の獲得方法について就労者と雇用者の双方の視点からその実態を知り、フィリピン国内の就職における課題を発見するためにフィールドワークを行った。
 調査方法
調査期間： 年  月  日～ 月  日の  日
調査地域：ルソン島 パンガシナン州 ウルダネタ市 ダグーパン市 スアル市
調査対象者：学生、職業訓練所の受講者、フィリピン国内で就労している人、スラム地区住人、会社等経営者（雇用者）
調査方法：インタビュー調査（英語 タガログ語）
アンケート調査（英語 選択方式）
国内での事前調査から、縁故雇用によるフィリピン国内の求人情報の不足、あるいは住民の認知度の低さがあるのではないかと仮説をたてて実施した。
学生、働いている人、雇用者まで幅広く調査に協力してもらうことができた。インタビュー調査では聞き取り人数は少ないものの、密度の濃い、マクロな視点で考えるためにこのような聞き取り形態を取った。より多くのデータを得るためにアンケート調査もあわせておこなった。
22  本調査の具体的な対象者とその人数については以下の通りである。
なお、インタビュー調査は英語を中心に行い、タガログ語のほうが得意な対象者に対しては、本校のフィリピン出身の先生（$/7）と現地日本人コーディネーターを介しタガログ語で実施し、通訳してもらった。アンケート
調査は英語で行った。

インタビュー調査対象者
 ごみ集積所の職員            １名
 貧困層①                ２名 
 貧困層   ②             ５名
 出稼ぎからの帰国者           ２名
 経営者（車のディーラー）        １名
 経営者（病院長）            １名
 現地の日本人経営者（レストラン）    １名
 職業訓練所の受講者（溶接）       １名
 職業訓練所の職員（縫製）        ２名

貧困層①とは、バンガシナン州ウルダネタ市のごみ集積所に居住するスカベンジャー。
（ごみを拾い生計を立てている）
貧困層②とは、同州ダグーパンのカリカアンという都市スラムコミュニティに居住する人々。
①、②に分けたのは、生活環境が違うこと、および、生計の立て方が異なっていることによる。
アンケート調査
ラサレット校（私立）生徒 （ 歳～ 歳） ３７名 ラサレット校 教職員            ２１名マガルダン（国立）校 生徒（ 歳～ 歳） ６０名 マガルダン校 教職員            ７名
 レストランの従業員             １４名
 ごみ集積所 職員              １７名

職業訓練所の受講者・職員         ２４名
質問項目
インタビュー調査：調査表への記入は筆者本人が行った。質問項目は以下内容を中心に行った。

•名前と年齢

•生活状況について•

現在働いている人に対しては、どのような経路で就職したか•

出稼ぎに行きたいか•

その理由はなぜか•

就職において困っていることはあるか•

国内における雇用機会の少なさをどう感じているか•

職業紹介サイトを知っているか•

公募の情報量や質に満足しているか＜雇用主に対して＞

•

求人情報を公開しているか•

採用するにあたって何を重視しているか•
職業紹介サイトに情報を公開しているか
アンケート調査（英語 記述方式）
•どのような方法で現在の職に就いたのか•

就職先を調べるのに何か不便なことはあったか

•

今の仕事は何を決め手に就職しようと思ったのか•

就職活動で何が大変だったか•

現在困っていることはあるか•

フィリピンでは転職することに抵抗はあるか
23•

フィリピンでは１つの職業にどのくらいの年月働くのか•

今の仕事は何個目の職業か

•転職する際は何の情報をもとにして新しい仕事をさがそうと思うか

•-RE フェアのような職業仲介者やフィリピン政府が信用できるエージェントに出している 32( というロゴを知っているか•32( をどのように知ったか•

海外に出稼ぎに行くことについてどのようなイメージを持っているか•

海外に出稼ぎに行こうと思ったことはあるか•
出稼ぎについてどう思うか 調査結果
  ウルダネタ市役所に設置されていた、PHIL‐Job Net（次ページの写真）について述べる。
主に出稼ぎに行きたいと考えている人が使う機械である。45 コードを手持ちのスマートフォンに読み込ませればどこでも出稼ぎの募集情報を手に入れることができる。しかし、アンケート調査、インタビュー調査共に、出稼ぎに行くための情報はどこで手に入れるかという質問に対し、3+,/‐-RE1HW を通して情報を獲得すると答えた
人はいなかった。意識の中になかったということも考えられるので、認知度についてはわからない。












【PHIL‐Job Net ウルダネタ市役所  階 入り口付近に設置されていた】
 インタビュー調査
＜インタビュー１＞
調査対象者  ごみ集積所の職員
オルダネダさん 女性
貧困層
/HRQHO さん 歳 男性
へレン・パロッチャさん  歳 女性
調査地概要（バンガシナン州ウルダネタ市 ごみ集積場）
ウルダネタのごみ集積所は、ごみを分別することなく収集のみ行っている。ごみ山から出るガスは見受けられず、道路も舗装されており、きちんとした印象を受けた。ここでは、できるだけ、環境に影響しないように汚水の処理などに配慮している。焼却処理は高い技術が必要なうえ多額の管理費がかかってしまうため行っていない。
敷地内にテントのようなものを作って生活しているが、近に別の家（この場合、雨などがしのげる程度の簡素な小屋を意味する）がある人もいる。居住者は、再利用できそうなペット、カン、鉄くずを拾って、ジャンクショップに売っている。ここでの賃金は  日  ペソ～ ペソである。働いた分だけ賃金が発生するシステム
で、病気になり働けなくなれば収入が無くなるという厳しい状況であった。


24

調査内容


オルダネダさんなどの職員はごみを拾い、生計を立てている人に対して自分らがその人たちに職を与えているという意識だった。

/HRQHO さん、ヘレンさんはオルダネダさんが働く、ごみ集積所からごみを拾って生活している。

/HRQHO はごみ集積所に住んではおらず、学費と生活費をまかなうためにごみを拾っている。ヘレンは子供 
人と  歳の夫の  人で居住している。実際、ごみを拾って売っていくことで、食べていくだけなら十分やっていける収入とのこと。夫がここでうまれたため、現在の地に住んでいるとのこと。



ヘレンさんは以前、別のところで働いていたが、宿泊費などの出費があるため、総合的にごみを拾って売る方が良いとのこと。

/HRQHO さんは今後については、周りの裕福な人から就職先の情報をもらったが面接や試験をうけるかは未定とのこと。しかし、出稼ぎに行きたいという気持ちもあるとのこと。

/HRQHO さんに出稼ぎについて聞いたところ、出稼ぎ＝お金がもらえるというイメージであり、出稼ぎは必ず
しも良い出稼ぎができるとは限らないとは知っているが、もし何かあったら親戚が助けてくれるという意識
だった。



テレビでも出稼ぎのドキュメンタリー番組があり、それを見るとモチベーションが上がるとのこと。



ヘレンは国内の職業について少ないと感じており、長男を海外で働かせたいと考えている。しかし、現状は、パスポートをつくったり、申請するのにお金や時間がかかりすぎたりしてしまうため、行動には移せていな
いとのこと。



就職仲介業者を利用すると最低  ペソかかるという。



コネクション＞求人情報という意識である。理由は、コネクションの方が入りやすく、また、求人情報は仕事紹介の詐欺などがあって信用できないとのこと。



現在の仕事から移るには交通費やその日  日の収入がなくなってしまうことを意味するので、そのようなリスクを背負ってまで面接をうけて、というのは  日を無駄にできないため難しいとのこと。

以上から、ごみ集積所では生活するための賃金はあるが  日  日が非常に大切であるために、病気になった
り、就職先を探すためにわざわざ都市部へ行ったりできないことがわかった。また、出稼ぎについては、いきた
いという気持があるが、パスポートの取得や経済的な事情で時間がかかる様子だった。就職情報に関しては、信用性が低く、就職できる確率も縁故と比べて低いため、縁故に頼っていることがわかる。また、出稼ぎについて、ドキュメンタリーや事件の報道などにより多くのフィリピン人が出稼ぎの負の側面を知っているが、それでもな
お、出稼ぎに行きたい人が多い理由として、次の要因が考えられる。


より多くの賃金をかせぐため

何か問題が起きたら親戚が助けてくれるだろうと考えているため
テレビのドキュメンタリー番組に感化されるため＜インタビュー２＞
調査対象者 貧困層   グレゴリオ・カント   歳 男性               エドナ         歳 女性               (ORLVD         歳 女性               アデル         歳 女性               ジャネット       歳 女性
調査地概要（バンガシナン州ダグーパン カリカアン地区 都市スラム ）  ダグーパン市にあるカリカアン地区の都市スラムコミュニティである。居住者はおよそ  人で  世帯が暮らしている。 つの家屋に ～ の家族が住んでおり、ものが家にあふれている、という印象を受けた。コミュニティの中には駄菓子屋（サリサリストア）もあり、元気な子供たちが多かった。生活用水はシャワー、洗濯用の井戸水と水道水、飲み水になるタンクの水がある。
この地区は、サバラさんという兄弟（地主）から月に  ペソの口約束で住んでいる。地代を支払わなければ、
 年以内に出ていく必要があり、家を建てても建てた人の財産にはならない。また、この土地は国に申請すると税金がかかるため、土地に関する手続きはしていない。
 か月に  度「3V」＊２という国からの現金支援がある。審査が必要だが、 家庭に  ペソ、長老には 
ペソが渡される。この地区ではメディカルチェックが月に  度あり、健康面も管理がなされている。
「3V」を中
心に多方面に渡って充実した支援があるように見えるが問題も多い。賃金の良い仕事に就ける人が少なく、多く
25

の若者がお酒を飲み、ギャンブルに奔ったりもめごとを起こしたりするようになる。進学しても学校に行かなくなりドロップアウトする人も多く、負のスパイラルが起こる。これは子供たちにも悪影響が及ぶ可能性がある。
また、～ パーセントの人が家にトイレがないのも問題の  つである。公共のトイレがすぐに壊れ、バケツやその周辺に用を足す人が増えるという。そのような現状であるのに、水はけが悪いために、大きな台風が襲来すれば腰の部分にまで汚水が来るといい、衛生面に問題あることもわかる。このような浸水の被害がたびたび出ているという地域で調査を行った。



調査内容






収入が少ない時は食事をすることが難しく、近所に人に米を借りて食事をしている。 日  食の生活がほとんどだという。

エドナさんは現在、週  回、知り合いから洗濯物を受け取り、手洗いするという仕事をしている。職を探そうと思ったことは一度もないという。それは、外にあまり出たことがなく、自信がないことと、交通費がかかるのが原因だとのこと。また、 歳という歳のせいで見つかる可能性が低いと言っている。



求人の採用条件が高いために諦めざるをえない場合があるという。しかし、それはスーパーの品出しなどの単純な作業も大学卒の学歴が必要になるため、どんな職場も働くのは無理だと感じてしまうという。



(ORLVD さんは将来、看護師になりたく、大学進学を目指している。ただ、大学に行かなければ、看護師にはなれなく、大学に行けなかった時のことはまだ考えていないとのこと。



ジャネットさんは父親の紹介という、コネクションを使って、銀行員の受付の仕事をしている。仕事をして稼げる喜びや家族のために働きたいという思い、仕事を通して新しい発見をしたいために、ずっと仕事を続けているとのこと。



ジャネットさん自身もそうだが、 人の子供は全員知り合いの紹介で就職している

コネクションに頼る理由として、知らない場所で働きたくないという気持ちが強く、賃金の未払いが発生したり、最初の条件と違っていたりする場合があるため、信用できるところで働きたいと考えているからだ。

上記から、就職情報があったとしても、仕事内容とのマッチング、学歴がない人でも働けるような場が少な
いのではないかと考えた。また、コネクションを利用して就職する場合が多く、求人情報の信用が薄いことが大きな原因として考えられる。インタビューから、縁故作用による就職だったとしても、出稼ぎに行かなくても、働くことのやりがいを感じている人がいることが分かる。
＜インタビュー３＞
調査対象者 出稼ぎからの帰国者 ポンズ  歳 男性                リナ   歳 女性
調査内容 

ポンズさんはマニラで親戚からエージェンシーを紹介してもらい、出稼ぎに行ったという。



ポンズさん、リナさん共に、国内の仕事は不足していると感じているため、パスポートの更新が完了出来 次第、再度出稼ぎに行きたいと考えているとのこと。

26



ポンズさんは -RE フェア、-REVWUHHW などの就職情報サイトについて全く知らず、リナさんに関しても -RE
フェアは利用したことがあるが、それ以外は知らないとのこと。実際にリナさんは -RE フェアのメンバーとして手伝っている。定期的におこなわれるわけではなく、毎年  月の海の祭りのときに開催されるという。



 人とも就職情報が簡単に手に入るサイトがあれば、利用したいとのこと。



ただ、偽エージェンシーが多く、自分で見極めなければならないため大変だという。



地域にコニュニティーセンターのようなものがあるため、家に 3& を持っていない人でも  時間  ２０ペ
ソで借りることができる。



職業訓練所では就職情報も貰える。



夏休みに政府が運営している 3(62 という機関が生徒に職業を紹介している。



リナさんは出稼ぎ先で、上司と合わなくて苦労したとのこと。

今回の出稼ぎからの帰国者へのインタビューでは就職情報サイトを開設する上での課題とメリットが見つかった。
 つ目の課題は、就職情報サイトの認知度は地域によって差があるということだ。就職情報サイトをつくる
場合、多くの人、特に困層や都市部から離れている人にどうやってサイトの存在を知ってもらうかが大きな課題になる。職が足りないと言う割には情報源であるはずの就職情報サイトについても知らない。あくまで地の人の声だが、全く職がないということは必ずしも立証されなかったと考える。
二つ目の課題は、他の偽エージェンシーと違うということを利用者にどうやって理解してもらうかということだ。調査の結果、偽エージェンシーが多く警戒している様子が見られる。正しくその存在を理解してもらわな
いと、利用者に浸透していかない。
一方、メリットについては、情報機器を持っていない人でも地域のコミュニティを利用して情報を取得することが可能だということだ。
-RE フェアの開催は少ない。しかし。政府が運営する 3(62 は、多くの海外で労働しようとする人を支えている
ことが分かった。
＜インタビュー４＞
調査対象 雇用者側の意見 （日本車のディーラー）  ヒメネス  歳 男性            （サントニーニョ病院の病院長）      女性
調査内容



求人情報の公開はしているとのこと。病院については患者の開ける外のドアに掲示されてあった。右の写真はサントニーニョ病院で撮影したも
の。




求人広告を掲載しても、医者や看護師には技能や学歴が必要になってくるため、実際は人材不足にあるとのこと。また、求職者の割合はコネク
ションと求人をみてやってくる人と半々とのこと。



求職者の採用をするときに最も大切にしていることは、正直かどうかということだ。企業側が重視しているのは以下の通りである。


① 正直であるか② 時間を守るか③ 店のお金を盗まないか
の  点である。ヒメネスさんの働く企業は一流とよばれるほどの会社であるが、求めているのは人間的な部分であった。そのため、この会社では大学卒業が必須な条件ではないとのこと。主に採用のときはインタビ
ュー試験を実施するとのこと。



主な求人の募集は -RE フェアの利用や、大学や店頭にポスターを掲示しているとのこと。掲載にかかる基本
料金が無料であるため -REVWUHHW も活用しているとのこと。-REVWUHHW の良い点は採用までに時間と費用の効率が良いところだ。条件に合わない人をはじめからはじくことで、面接時間が短縮できるとのことだ。

27



どちらも出稼ぎについては好印象を持っている。なぜなら、出稼ぎによって経験をつみ、家族を支えることができるからだ。

今回の雇用する側の意見は非常に貴重なものだったと思う。まず、これらの意見とそこから考えられることをまとめるとつぎのようになる。
① 雇用側は人として基本的なことを求めている。
→大学を卒業していなくても就職できる企業があることを、学歴を持っていない人に知ってもらい、悲観的になる必要はないということができる。それと同時に仕事内容と採用条件のマッチングがなされているかを確認する必要があると考える。また、正直さや、時間、お金の管理ができる人材を求めていたために、縁故に頼った雇用方法になっていたと考える。
② 一流とされる企業は縁故採用は行っていない。
→-REVWUHHW は利便性が良く、効率的に就労者を集めることができるため、今後、多くの企業が活用すると考える。しかし、出稼ぎからの帰国者のように -REVWUHHW の存在自体を知らない人がおり、利用できていな
いのも事実だ。また、貧困層の人にも可能な条件なのか調べる必要があると考える。
③ 医師、看護師は就労者の求人が難しい。
→専門的な技能が問われるため、人材確保が難しい。まあた、出稼ぎでは医師や看護師が多く渡航するため、国内の医師、看護師不足が言われているが、サントニーニョ病院も影響が及んでいる可能性がある。
＜インタビュー５＞
調査対象者 職業訓練所 縫製 職員 )HUHVLWD9JWR 歳 女性            溶接 訓練生 レイシャス  歳 男性
調査地概要 （パンガシナン州 スアル市 職業訓練施設）
スアル市に位置する職表訓練所は、出稼ぎに行くことを視野に入れた溶接と女性組織の縫製があり、施設が隣り合っている。縫製は出稼ぎのためではなく、生活の足しにするために技術を身に着ける目的で働いている。収入は多い時で、月に  ペソ、少ない時は月  ペソという。訪問時には  名所属しており、その多くが大学に行っていない人たちである。 日間のトレーニングを受けてから、その後訓練所で働くか決断する。一方、溶接はハローワークのような事務所であり、～ 日間のトレーニングをつむ。溶接には様々な種類のものがある
ため、多くの種類の溶接の仕方ができるようになると国からレベルの昇格が認められる。
職業訓練所と言っても、男性と女性とで目的とするものが違い、訓練所としての役割が異なっていたように感じる。男性は若い人が多く、女性は年配の人が多くいた。今回はインタビュー、アンケートともに行うことができた。就職についての考え方、どのような人が訓練を希望しているのかをはじめとし、就職する際に必要な資質について調査した。

調査内容


)HUHVLWD さんは国内にある職業が少ないと感じており、情報やその質について満足していない。しかし、-RE
フェアや -REVWUHHW を知らないという。また、縫製の仕事は知り合いからの紹介によるものだとのこと。

)HUHVLDWD さんは  度ほど出稼ぎに行ったが、子供を残していけないため、出稼ぎに行くことをやめたという。出稼ぎについては、賃金は高いが国内で働いた方が良いのではないかとのこと。



レイシャスさんは家族のために出稼ぎに行きたいとのこと。また、海外は賃金が高ければどこでも良く、チャンスの広がるために渡航を希望している。



国内にある仕事は、賃金をえり好みしなければあるという感覚だが、国内の仕事の場合、情報が公開されていないことが多く、面接を受けるまで具体的な賃金が分からないため困るとのこと。


多くの就労者は賃金など労働条件を知りたいと思う。これは職業を探しているときに公開をすべき情報であり、正しく伝えられるひつようがある。インタビューを通して、出稼ぎを志望する人が多い中、国内で働く方が良いと考えているフィリピン人がいることがわかった。
 アンケート調査結果
① 現就労者のアンケート調査結果
  現労働者とはレストランの従業員、私立ラサレット校、国立マガルダン校の教職員、ごみ収集所の職員の総28勢  人である。就職する際の問題点や現在の問題点などを聞くことによって、フィリピンの就職の現状を知るために協力をしてもらった。
質問事項と回答は以下の通りである。ただし、現労働者、職業訓練所の人々、学生ともに、協力してくれた
回答者数は項目によって回答数に差があるので、項目ごとの回答者数が異なる場合がある。
                         （単位：人）
どのような方法で現在の職に就いたのか。
求人情報を通して
知人の紹介
その他         就職先を調べるのに何か不便なことはあったか。それは何か。
（複数回答可）
就職先をどうやって調べたらいいのか分からなかった
自分に合った職業がわからない
就職先の選択肢の幅が狭い コネクションがない
就労条件がよくわからない
周りの人に勧められたが自分自身はあまり乗り気でないその他         

３．今の仕事は何を決め手に就職しようと思ったのか。
知名度

給与

企業への信頼度
自分のスキルを活かせるか
４．就職活動で何が大変だったか。
（上位３つ）
コネクションが無かった

求人情報が少ない
求める給与をみたす会社が少ない
学歴が低かった
スキルが足りなかった
５．現在困っていることはあるか。またそれは何か。
会社のカラーがあっていない

給与が低い

自分のスキルが活かせていない

その他

６．フィリピンでは転職することに抵抗はあるか。
はい   

いいえ

７．フィリピンでは１つの職業にどのくらいの年月働くのか。
  ・レストラン： 年～ 年もしくは 、 年  ・ラサレット校教員： か月、 年と回答する人がほとんど。最長で  年８．今の仕事は何個目の職業か。
  ・レストラン：初めての職場である人が多かったため  つ。その他は ～ つ  ・ラサレット校教員： つ  ・マガルダン校教員：～
９．転職する際は何の情報をもとにして新しい仕事をさがそうと思うか。
:HEVLWH

国の機関

エージェンシーその他

１０．-RE フェアのような職業仲介者やフィリピン政府が信用できるエージェントに出している 32( というロゴを知っているか。
はい


29

いいえ

１１． をどのように知ったか。
  616、テレビ、国の放送
１２．海外に出稼ぎに行くことについてどのようなイメージを持っているか。
良い

普通

良くない

とても良くない１３海外に出稼ぎに行こうと思ったことはあるか。
はい

いいえ

１４．出稼ぎについてどう思うか。
・2): は遠く離れた異国の地で厳しい差別や寂しさをのりこえて働くのを見て、感化されて自分も行きたくなった。
・高収入
・自分のキャリアを上げる良い機会
・出稼ぎは高収入を得ることができるが、家族と一緒にいる方が、価値があると感じている。
 の質問結果から、求人情報と縁故がほぼ同じであることが分かった。公平な方法で人材を募集するようになってきていると考えられる。しかし、２の質問で、職探しの段階で困ったことが最も多いものは就職の幅が狭いことが挙げられていることから、就職サイトなどで取り上げられている職業の種類や情報が多くない可能性が考えられる。
 の質問結果のように、コネクションがないことで職探しに苦労を感じる人が多いことがわかった。縁故で就職しても自分が気に入る職業とは限らず、現在の職業に不満を持っている人もいる。賃金は高い職業が望まれる、 の現在困っていることで、賃金が少ないという意見が最も多かった。 のように、転職することに抵抗を感じる人は少ない。フィリピンでは日本の終身雇用制のような経験年数が賃金に反映する制度がほとんどないため、多くの人は自分のスキルにあう職業を探している。職場を通して自らのスキルアップを図り、より賃金の高い職業を探す人もいる。また、転職の際は国の機関の情報をもとに探す人も多くいることが分かった。この理由として、国営の方が騙されるというリスクが低いため信用度が高いということと、-RE フェアは実施されている期間が限られているため、転職する際のタイミングがあわないという二つの理由が考えられる。
出稼ぎについては悪い印象を持っている人は少ないが、職業訓練所の人の出稼ぎ願望と比べると出稼ぎに行きたくないと考える人が多い。

②職業訓練所のアンケート調査結果
インタビュー調査と同様の場所で行ったため、
調査地概要は省略する。溶接の男性  名、縫製の女性  名（インタビュー調査と同様）の  名に協力してもらった。質問内容と回答数は以下の通りである。
                                 単位（人）
１．以前、就職していたか。 
はい

いいえ

２．職業訓練所に行こうと思ったきっかけは何か。 ・職業仲介業者に紹介されたため
・賃金を稼ぐため
・知識と能力の向上をはかるため
・出稼ぎに行くため 
３．訓練所に行ってよかったことは何か。 ・技術が身についた
・国から資格がもらえたこと・出稼ぎに行きやすくなったこと30

・地元での就職にそれほど困らなくなったこと
・稼げるようになったこと 
４．最終学歴は何か。 
初等教育

高校

職業訓練校

専門学校

大学

５．国内での雇用において学歴の壁を感じるか。 
はい

いいえ

６．就職する際に一番重要視しているものはどれか。 
自分のスキルが活かせるか

給与

知名度

信頼度（コネクション）

７．国内にある職は少ないと思いますか。 
はい

いいえ

８．就職先を見つけるのに何か問題や困ったことはあったか。（複数回答可） 
就職先をどうやって調べたらいいのか分からなかった
自分に合った職業がわからない
就職先の選択肢の幅が狭い
コネクションがない
就労条件がよくわからない
周りの人に勧められたが自分自身はあまり乗り気でないその他 

９．-RE フェアのような職業仲介者やフィリピン政府が信用できるエージェントに出している 32( というロゴを知っているか。 
はい

いいえ

１０．それはどのように知ったか。 3(6268$/ 主催の 6/67& で開催された -RE オリエンテーションで情報を得た。
（溶接は全員同回答）
１１．就職情報サイトを知っているか。
はい

いいえ

１２．就職情報サイトを使いたいか。 
はい

いいえ

１３．海外に出稼ぎに行くことについてどのようなイメージを持っているか。
とても良い

良い

普通

良くない

とても良くない
１４．海外に出稼ぎに行こうと思ったことはあるか。
はい

いいえ

１５．国内で働きたいか、海外で働きたいか。またその理由は何か。

31

海外（日本）―賃金が高く、技術も発展しているから―日本はアジア先進国の  つだから―日本はアジアの最も素晴らしい国だと思うから  今回調査を行った職業訓練所では溶接の男性は全員、就職を経験した後、あらためて訓練所に来ている。また、全員が学歴の壁を感じていると回答した。縁故、求人のどちらの人材雇用制度だとしても、学歴が必要な企業が多いことがわかる。
インタビュー調査の日本車のディーラーをしている人の話のように、学歴をそれほど重視せずに採用するケースは、案外少ないことが分かった。現労働者と比べて、給与を中心に職業を探す人は少ない傾向にある。溶接を専攻している人は出稼ぎを視野に入れて訓練しているので自分のスキルを活かせるところを前提に職探しをするとのことだった。
   の質問結果で、全員 3(62 を通して職業訓練所に来ていることがわかった。3(62 は就職する人や職業訓練所にいる人の手助けをし、就職の際に役立っていることがわかる。しかし、このような訓練所に入ることが難しい人も多く、そうした人々への就職情報サイトが必要だと考える。
③学生へのアンケート調査結果
  私立ラサレット校（ 歳～ 歳）と国立マガルダン校（１ 歳～ 歳）の生徒の合計  名に協力してもらった。他の対象者と就労に関する意識に差がみられるかどうかを調査した。
質問内容と回答数は以下の通りである。
（単位：人）
１．卒業後の進路はどのように考えているか。
就職      

進学

決まっていないその他
２．大学に進学しないと決めたのはなぜか。
（１で進学以外を選んだ人のみ回答 ８まで）

経済的な理由
周囲に行ってない人が多い
大学に行く必要がないと思っている
仕事に従事したいと思った
３．その選択に周りの人は何と言っているか。
（２で「周囲の人は大学進学していない」を選んだ人のみ回答）
進学しなくても良い就職先はある、
４．就職するために進学は必要ないと思うか。またそれはなぜか。
・学歴が無くても仕事には就けるから
・進学する必要が無いと思っているから
・家族を助けたいから
・自分の将来のため
・兄弟を助けたいから
・夢をかなえるため
５．就職先はどうやって見つける予定か。
テレビ
６．なぜそこに就職しようと思ったのか。
・両親を楽にしてあげたいから
・賃金が高いため
・経済的にきつい生活でそれを脱却したいから
７．就職先を調べるのに何か不便なことはあったか。それは何か。（複数回答可）
就職先をどうやって調べたらいいのか分からなかった
自分に合った職業がわからない
就職先の選択肢の幅が狭い コネクションがない
就労条件がよくわからない
周りの人に勧められたが自分自身はあまり乗り気でない
32

その他         
８．実際にどのようにして就職先の情報を得る予定か。
・自力
・ニュース
９．なぜ進学しようと思ったのか。（９は  で進学すると答えた人が回答）
就職に有利だと思ったから
興味のある分野をより深く学びたいから
周囲の多くが進学するから
大人に勧められたから

１０．フィリピン政府が信用できるエージェントに出している 32( というロゴを知ってい
るか。
はい

いいえ

．それをどのように知ったか。
回答者０人
．就職情報サイトを知っているか。
はい

いいえ

．就職情報サイトを使いたいか。
はい

いいえ

．海外に出稼ぎに行くことについてどのようなイメージを持っているか。
とても良い

良い

普通

良くない

とても良くない海外に出稼ぎに行こうと思ったことはあるか。
はい

いいえ

．出稼ぎの情報はどこで手に入るか。
親戚から、家族から（回答者  名）
身の周りの人で出稼ぎに行ったことがある人はいますか。
いる

いない

．国内での就職の機会は十分だと思いますか。
はい

多分

いいえ

．就職に関する情報量、質についてどう思いますか。
とても満足

まあ満足

不満足


  職業訓練所での結果と同様に、学歴が就職を左右すると考える学生が多く、大学進学を選ぶ学生が多いことがわかった。現時点で就職を考えている人が少ないためか、 や  の質問結果のように、就職先を探す際の情報サイトの認知度は低かった。認知度が他と比べて低かったにも関わらず、情報に関しては十分と考える学生が多かったのは、就職先の見つけ方や情報を得る方法がテレビやニュースであることや、情報量の質や量に対して不満足の回答が少ないことを考えると、実際に利用する場面に直面しておらず、単に現実をよく知らないためと推測される。
33 考察フィリピンフィールドワークの調査結果を考察し、あたらな就職情報 :HE サイトの仕組みを提案する。
 調査結果の考察
グラフ２は労働者  名を対象者に「就職活動では何が大変だったか」を集計したグラフである。
名を対象者に「就職活動では何が大変だったか」を集計したグラフである。

6%
グラフ２
7%
コネクションが無かった
就職活動では何が大変だったか
32%
求人情報が少ない25%
求める給与をみたす会社が少ない
30%
学歴が低かった
スキルが足りなかった  グラフから、就職する際最も大変だったことは、コネクション不足だとわかる。また、次に多かったのは求人情報の不足である。採用方法はどうであれ、半数以上の人々が就職情報の不足を挙げていることから、縁故もなく、求人情報が少ないとなると、仕事に就くのが困難な状況であることが推測できる。つまり、就職に関する情報の少なさが最も重要な問題であると考えられる。
  グラフ３は、学生  名を対象に「就職情報サイトを利用したいか」という質問の結果を集計したものであ
る。

グラフ３


44%
はい
いいえ
 就職情報サイトを利用したいか
56%





  グラフ３からわかるように、就職情報を使いたくないという意見が半数以上いた。グラフ２では、情報不足を挙げているのに対して、アンケートの対象者は異なるが、学生の多くが就職情報サイトを使いたくないということはなぜなのだろうか。
インタビュー調査での意見から推測するに、情報の信憑性に欠けているからだと考える。求職者は就職サイ
ト詐欺や労働条件の偽りがあることを恐れて、利用するのをためらってしまうとのことだった。一方、雇用主側
は、採用の一番重要視する項目として、時間を守る、会社のお金を盗まない、見込んでいたスキル通りの実力をあげている。これらは学歴では測れない部分でその判断は難しく、結果、求職者の日ごろの様子を知っているという理由から、縁故という手段に頼ることになる。
  つまり、求職者も雇用主も信用できるかどうかを基準に判断している。しかし、それを補えるような就職情報サイトが少ないために、縁故採用に頼っている。職業訓練所にいる人のみが 3(62 を利用していると回答した
ように、3(62 は限られた範囲で活用されており、出稼ぎを念頭に置いている人を対象としているので、広く一般の就職情報をカバーしていない。
アンケート結果からは多くの出稼ぎ志望者がいたが、それと同時に出稼ぎに反対している。それゆえ、国内で働くことを中心とした人が利用できるように、それぞれの経済状態や環境に応じた就職支援の機関をつくる必要がある。
つまり、企業（雇用者）と求職者の双方が、サイトに掲載されるすべての情報を信用できる国内向けの就職情報サイトが必要なのではないだろうか。特に、貧困層を対象とした、就職情報サイトの充実が必要だと考える。
この場合、求人の採用条件は大学卒業していなくても就職できるよう、仕事内容と学歴のマッチングを見直すべきである。それには、国のお墨付きを表す 32( マークの認知度向上と、新たな就職情報サイトの導入が必要だと考える。－ に就職情報 :HE サイトの案を提案したい。
サイトの情報を手に入れる際の手段は、基本はスマートフォンを提案したい。フィリピンのスマートフォンの普及率は年々大幅に上昇している。また、固定電話の電話代を支払うよりも携帯の方が安いため、固定電話を持っていなくても、携帯は所持している場合が多くある。また、地域のコミュニティでパソコンの貸出を行っているため、携帯を持っていなくても情報を手に入れることが可能である。
34 縁故を利用した新しい就職情報 :HE サイト案
 考察からわかるように信頼性が重視されている。そこでこれを考慮した縁故を利用した新しい就職情報 :HE
サイト案を提案する。図１に全体像を示す。

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図１


   学歴やコネクションのない人でも、雇用主とコンタクトがとれる制度を作る必要がある。

① 求職者は自分の顔写真と名前、学歴、職歴、資格、自己推薦文を登録する。
② 自分を推薦してくれる人を  人見つける。
ただし、公平な意見を求めているため家族に推薦してもらうことはできない。
例えば、村の長老、弁護士、教員、前職の雇用主などに推薦してもらう。
③ 推薦者は推薦する人のパーソナリティーやスキルの担保として推薦文を書く。
しかし、推薦する側が信用できる人でないと、推薦する意味がないため、推薦者にも高評価ボタンが設置されている。
④ 雇用者が後日、高評価を付けると、その分の僅かなお金が運営側から推薦者に届けられる。
⑤ 運営は広告料から支払う。
推薦者が多くの良い人材を紹介すると、それだけのお金がもらえる仕組みにする。
⑥ 雇用主側が登録する事項としては、企業名、所在地、賃金、休暇を基本とし、
その他アピールポイントを述べ、建物の写真など職場環境も明らかにする。
⑦ 雇用主にも紹介者制度を作り、退職者、取引先の企業などの  名から労働条件や職場の雰囲気や
会社の誠実さなどのコメントを掲載する。ただし、公平性を保つため現職者は避ける。

調査の結果、多くの人が転職に抵抗がなかった。このことから、推薦者が求職者になるケースも多いと予測できる。そうなった場合も高評価制度を通して雇用主にアピールすることができると考えられるので、求職者と推薦者の両方を増やすことが可能と考えられる。
一方、雇用主側の紹介者制度も、仮に企業に買収され高い評価のコメントをしても、それが偽りであるとわ
かれば、自分がサイトを利用するときに個人や会社の評価が下がり、良い条件の就職ができない、あるいは、良い人材を確保できないない仕組みにすることで、不正を減らすことができる。
このシステムでは、求職者側は学歴が高くなくい人でも性格面などで認められれば就職でき、企業側も信頼できる人材を探すことができる。今まで、コネクションが無い、就職情報が少なくて苦労していた人、人間性はあるのに学歴が無いからと言ってあきらめていた人などの就職が、今までよりも簡単にできるのではないかと考える。
これまでの雇用形態の信頼性に関して良い部分を活かした形であるためなじみがあり、現地の人々に受け入れられやすく、信用できる人材の募集に長けているため、大いに役立つのではないかと考える。まず、サイトの立ち上げ、フィリピン国から承認を受け、32( マークをもらうことが重要で、サイトに載せる雇用主の登録、広告を載せる企業の募集し、貧困層を中心に、このサイトの認知度を上げる必要がある。
このサイトの問題点は、多くの人がサイトを利用すると情報量が多くなり、情報の正確性も向上し、信頼度35

を増して効果を発揮する仕組みなので、十分な効果がでるまでに時間がかかる点である。仮に利用者が増えない
場合、最初の方に登録をした求職者とその紹介者までもが、サイトから離れてしまう可能性がある。この点について今後対応策を考える必要がある。
もし、このサイトの利用者が順調に増えていけば、これまで国内の就職先の賃金が低かったために海外へ出稼ぎに行っていた人も、推薦者として認められそれに見合った報酬がもらえることで、優秀な人材が再び国内に戻り、頭脳流出が防げるのではないかと考える。近年、ドゥテルテ大統領の政策の大型インフラ計画が着工し始めている。ところが、肝心の労働者の多くが、建設ラッシュが続く中東に出稼ぎに行っており、国内の建設現場
では人材不足が騒がれている。出稼ぎに行っている重機を扱える熟練した労働者が必要だという声がフィリピン
国内で上がっている。この就職情報サイトでは、こうしたニーズに十分答えられると考えられる。

結論および今後の課題と展望  今回のフィリピンフィールドの調査で、フィリピンでは海外で働くことが当たり前となっているが、本当は国内で働きたいと考えている人がいることがわかった。職業訓練校では学歴に壁を感じている人が多く、高校生
は将来を考えて進学を考えている生徒が多かった。就職に関する情報不足は大いに感じているが、貧困状態のため情報を探しに行く時間もお金もないことや、-RE フェアなどは開催される時期が限られていること、偽サイトのよって騙されることもあることから、縁故採用に頼っている現状がある。採用側もきちんとした人を採用した
いので、縁故採用を行っているケースが多い。
  したがって、求職者も雇用主もどちらも情報不足であるので、新しい就職情報 :HE サイトの仕組みは有効に働くのではないかと思われる。
今回のアンケート調査での回答率に差があり、正確性に欠いている部分もあった。記述の部分や後半の質問
部分では回答してくれる人が少なかったことから、少ない量で明確な回答を得る質問を考えるべきだった。また、
質問内容も異なる対象者同士同じ質問をし、経済的な層で分けるだけでなく、場所によっての情報の偏りも調査する必要があると考える。さらに、電子機器の普及についても、費用や利用度など調査したい。
  国内での雇用を中心にするには時間がかかりそうだが、国内で働く人が多くなれば、医師や建築の人材不足に困ることが減り、出稼ぎによる家族間のトラブル、虐待、心身のストレスがなくなる。それぞれの経済状況や環境に合う、適切な就職支援の機関が存在することで、経済格差が広がることなく成長できるのではないだろうか。
註＊１ 貧困層 その日  日分の食事を得ることで精一杯の人々のことを指している。
＊２ ４3V条件付き現金給付（3DQWDZLG3DPLO\DQJ3LOLSLQR3URJUDP 3V） 歳の子供がいる貧困世帯への金銭的・社会的支援を目的に  年に立ち上げられた社会福祉開発省の福祉プログラム。
［ フィリピン共和国 8+& 情報収集・確認調査 -,&$・グロ－バルリンクマネ－ジメント株式会社］


参考文献
2NDQR.DRUL：  5DWLRQDO'HFLVLRQ0DNLQJDQG6FKRROEDVHG-RE5HIHUUDOVIRU+LJK6FKRRO6WXGHQWV
LQ-DSDQ6RFLRORJ\RI(GXFDWLRQ$OEDQ\関恒樹  ： 「貧困概念」基礎研究 第  章『フィリピンの海外労働者—「出稼ぎ」と貧困のジレンマ』日本貿易振興機構アジア経済研究所 
二村泰弘 ： 「スラムの貧困統治にみる包摂と非包摂フィリピンにおける条件付現金給付の事例から」、『アジア経済』 日本貿易振興機構（ジェトロ）アジア経済研究所
関口和代 ：『オフショア・アウトソーシング・ビジネスにおける地域優位性―中国とインド・フィリ
ピン・ベトナムの比較を中心に―』、東京経大学会誌
千葉芳広 ：「フィリピンにおける地域経済圏の形成 世紀前半のマニラと中部ルソンにおける労働力移動」、『アジア経済』 日本貿易振興機構（ジェトロ）アジア経済研究所
中島弘象 ：『フィリピンパブ嬢の社会学』、新潮社
二村泰弘 ：「貧困と海外就労フィリピンの事例から」、『アジ研ワールド・トレンド』
日本貿易振興機構（ジェトロ）アジア経済研究所
平野裕子「在日フィリピン人出稼ぎ労働者の精神不健康に関する研究」、『九州大学医療技術短期
大学部紀要』.\XVKX8QLYHUVLW\6FKRRORI+HDOWK6FLHQFHV)XNXRND-DSDQ山本郁郎『インドネシアにおける規制緩和政策と労働市場の変化』、社會政策学會年報
横山 正樹「現実把握の方法としての平和学エクスポージャー（36(3）実践とその成果」、『国際交流学部紀要』
「フィリピン国 産業人材育成にかかる情報収集・確認調査報告書」独立行政法人国際協力機構（-,&$）(<
新日本サステナビリティ株式会社株式会社国際開発センター
36

日本経済新聞  年  月  日電子版「フィリピンの出稼ぎ労働者、人口の１割」 年  月  日閲覧
毎日新聞  年  月  日電子版「クウェートメイド虐待 比大統領が激怒 外交問題に発展」 月  日
閲覧
独立行政法人 労働政策研究・研修機構 KWWSVZZZMLOJRMS  年  月  日閲覧KWWSVZZZMLOJRMSIRUHLJQMLKRXBSKLOLSSLQHVBKWPOKWWSVZZZMLOJRMSIRUHLJQMLKRXBSKLOLSSLQHVBKWPOKWWSVZZZMLOJRMSIRUHLJQEDVLFBLQIRUPDWLRQSKLOLSSLQHVLQGH[KWPO
世界情報通信 ZZZVRXPXJRMSJLFWFRXQWU\SKLOLSSLQHVGHWDLOKWPO  年  月  日閲覧
外務省 KWWSVZZZPRIDJRMSPRIDMDUHDSKLOLSSLQHVLQGH[KWPO  年  月  日閲覧KWWSVZZZPRIDJRMSPRIDMWRNRYLVDQDJDUHWDQNLKWPO
セブ留学マナビジン KWWSVFHEXU\XJDNXMS  年  月  日閲覧
350(5KWWSSULPHUSKHFRQRP\WRSBQHZVMDQXDU\RIZUHPLWWDQFHLQFUHDVH 年  月  日閲覧
公益財団法人 国際労働財団 
KWWSVZZZMLODIRUMSFRXQWU\DVLDBLQIRUPDWLRQ$VLD,QIRVYLHZ  年  月  日閲覧
厚生労働省  年海外情勢報告 「第  章 東南アジア地域にみる厚生労働施策の概要と最近の動向 第 
節 フィリピン共和国」 KWWSVZZZPKOZJRMSZSKDNXV\RNDLJDLGOWSGI
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37





「ユニセフ世界手洗いダンス」の実施についての考察
フィリピンにおける実施例から


目次

はじめに

背景および先行調査から見える問題フィリピンの現状手洗いの効果効果的な洗浄と課題現地活動 フィールドワーク フィリピンの意識調査
手洗い活動の実施計画

考察

註

文献目録

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38

高等部  年  組


番 氏名

はじめに 
筆者は、中学生の頃、保健委員会の活動の一環として校内での手洗い活動を行った。クラスで昼食前に必ず手を洗うよう呼びかけ、名簿をチェックすることにより学級全員の手洗いを徹底させた。その結果、インフルエン
ザ感染者はなく、手洗いの効果やその大切さを実感した。
一方、フィリピンには貧困地域が多く存在し、ウィルスに感染・発病をしても医療機関で受診できず、治療薬も購入できない場合も多く、呼吸性ウィルス（インフルエンザ等）や、下痢性ウィルス（ノロウィルス等）の発生が多く、特に呼吸性ウィルスに関しては、年間を通して発生している。※１東北大学院医学研究科
石鹸を用いた手洗いは、これらの感染症に対して効果があることがわかっており、ユニセフなど国際機関が途上国などで手洗いの普及活動を行っている。※２ユニセフ +3 そこで筆者は、フィリピンで、ウィルスの感染を手洗いによって予防するために、フィリピンフィールドワークで、「正しい手洗い法」をフィリピンの子どもたちに広めることにした。
  年  月に実施されたフィリピンフィールドワークでは、（公財）日本ユニセフ協会が行っている「世界手洗いの日」プロジェクトの「世界手洗いダンス」を用い、ルソン島北部の村で子どもを対象に手洗いの普及活動を行った。子どもを対象にしたのは、大人と比べて免疫力が弱く、ウィルスに感染・発病しやすく、乳児の死亡率も高いからである。
本研究では、感染症で死亡する子どもを減らすという目標のために、ユニセフ「世界手洗いダンス」を使って、正しい手洗い法をフィリピンの子どもたちに指導し、「世界手洗いダンス」の有効性、定着性を考察することを主な目的とした。
背景および、国内先行調査・先行調査から見える問題
フィリピンには貧困地域が多く存在し、病気をもたらすウィルスや菌に感染しても医療機関で受診できず、治療薬も購入できない場合も多く、一度発症してしまうと伝染と感染の悪循環になる。また、こうした地域では、住環境も充実しておらず、台風などの自然災害によってさらに衛生環境が悪化することが考えられる。※３貧困プロファイル

こうした感染症の予防に手洗いは有効であるが、日本国内の調査では洗い残しがみられるなど、適切な指導が必要である。
フィリピンの現状
フィリピンにおける主な疾患の原因は、呼吸性ウィルス（肺炎、気管支炎等）、下痢性ウィルス（ノロウィル
ス等）、インフルエンザなどが上位になっていて、ウィルスによる感染症が多発している。とくに、フィリピン
では年間を通してインフルエンザが発生している。
※１東北大学院医学研究科
また、 海外情勢報告の $6($1 諸国の保健指標比較から、フィリピンでは乳幼児死亡率が日本の約  倍である。 年と比較すると約半数になっており、改善傾向にあるといえるが、インドネシアやベトナムと比較してもこの状況は悪いといえる。※４厚生労働省  海外情
勢報告 3 右表 

これには、フィリピンの地理的特性および気候をも関係していると考えられる。フィリピンは世界で最も熱帯低気圧の発生する地域に存在し、年間約  も台風が発生し、そのうち ～ が上陸するといわれている。
月～ 月は襲来するリスクが高く、その影響を受けやすい。
※５インターリスクレポート  フィリピンの台風シーズンに備えて

さらに、フィリピンは貧富の差が激しく、国際基準の極度の貧困率でも ％で、インドネシア ％、ベトナム ％と他の東南アジ
ア諸国と比較しても良いとは言えない。※６フィリピンを知るための  章 
このような状況下で台風の被害を受けた場合、特に貧困地域のインフラ等が復旧するまでには相当な時間を要し、不衛生な状況が長期間続いてしまうことが考えられる。
実際、筆者が（後述のフィールドワーク中に）訪問したパンガシナン
州ダグパン市の都市スラム地区も写真  のような立地で、台風や大雨で、簡単に  階部分が浸水するこのような劣悪な衛生環境は、抵抗力の小さい乳幼児の死亡率に、少なからず影響していると考えられる。

写真１ 

39

40

本では保育園・幼稚園や学校で、手洗いにおける石鹸の有効性について学習している。筆者自身も、中学校時代に保健委員として手洗い活動
③ を行った。しかし、実際には石鹸を使っていない対象者が約 ％おり、短い時間の手洗いに限ると、石鹸を使用しない対象者が一番多かった。学習し知識として持っていても、実際の行動に結びつかなければ効果がない。
④ 手洗いのタイミングを見てみると、帰宅後や排泄後に手を洗う対象者は約 ％と多かったが、食事の前や動物に触れ合ったあとは半数以下だった。食事は、食品が手に触れる可能性があり、手に付着したウィルスが体内に入る確率が高くなる。したがって、いつ手を洗うのかも重要である。
現地活動（フィールドワーク）

筆者は、 年  月  日から同年  月  日まで（いずれも現地時間）、フィリピンで現地調査（フィールドワ
ーク）を行った。
日本国内の調査では、①手洗いでの時間、②洗い残し部分、③石鹸使用、④タイミングに問題があることがわかった。筆者は、フィリピンでは上記同様の問題があると考えた。特に貧困層では学校教育も十分でない※３貧困プロファイルことから、貧困地域では石鹸を使った正しい習慣そのものがないのではないかという仮説を立てた。そこで、子どもたちに正しい手洗い法の普及が必要だと考え、ユニセフ「手洗いダンス」の実施計画を立てた。
フィリピンでの意識調査
手洗いに関する意識調査を行った。

調査期間：上記フィールドワーク期間中
調査場所：パンガシナン州ダグパン市、パギワン市 &)) 児童養護施設 とその周辺
対象者：スカベンジャーや学生・スラム在住・ラサレット校（交流校）の生徒・ダグパン市立の小学校の先生
計   ： 名 
調査方法：インタビュー形式

調査項目および結果


項目
結果
① 手洗いの習慣 
全員が手洗いをしていると回答。
スラムに在住の方や小学生（先生への調査による）も石鹸を使った手洗い習慣がある。
②石鹸を使用しているか  調査対象者の約  割はいつも手洗い石鹸を使って手洗いをしていると回答。
③使用している石鹸の種類 
調査対象者約  割が「セーフガード」※
を使用していると回答。
実際にはスラムやレストランでは、安価な洗濯石鹸が使われている。
調査地のスーパーマーケットでは、手洗い
石鹸と洗濯石鹸の  タイプが販売されている。商品バラエティ豊かな「セーフガード」


41


セーフガード」の販売価格は洗濯石鹸の約  倍セーフガード  個  ペソ
洗濯石鹸（7LGH） ペソ（いずれもダグパン市内の売店）
「セーフガード」 ブランドで、％の除菌力と広告を出している。
スラム内にある売店でも、「セーフガード」を販売していた。


スラム内売店で販売されているセーフガード

セーフガードパッケージ
筆者は洗濯石鹸を使用した手洗いを実際に試みたが、手洗い用石鹸より皮
膚の荒れがひどかった。
レストランにあった洗濯石鹸を使用する筆者


トイレ後、食前と外で遊んだあとに石鹸を使って手を洗うように指導している。（ダグパン市公立小学校）
ハッピーバースデイの曲を使って、楽しく指導する取り組みを行っている。（ダグパン市公立小学校）
交流高校の生徒たちは、小学校で石鹸を使って手を洗うようにと指導されていた。また、その理由についても手に付着したウィルスや菌を落とすた
めだと学習している。


② 学校教育での指導内容

42手洗い活動の実施計画
フィリピン ルソン島 パンガシナン州 スアル市 パギワン村 にて手洗い活動を行った。

写真２ 左側 右から  人目が筆者











写真３ 同行したほかのメンバーにも指導をサポートしてもらった。
実施日  年９月  日
対象者 パギワン村の子どもたち &))（児童養護施設）の子どもたち
実施方法
手洗いには、ユニセフ「世界手洗いダンス」を用いた。 参考：ユニセフハンドブック≪手洗い指導計画≫① 比較するため、昨年度以前の手洗い活動の際に使用したタガログ語（現地語）の手洗い歌を歌いながら石鹸等を使わず、手洗いの方法のみを確認する。
②  月  日がユニセフ手洗いの日であることを説明する。（英語→タガログ語 通訳）③ 「世界手洗いダンス」の音楽を流し、ローマ字による擬音を提示し、石鹸等は使わずに手洗いの振り付け
のみやってみる。
④ 子どもたちが興味を持ったところで、実際に石鹸と水を用意し、音源にあわせてダンスをしながら手洗いを行う。
⑤ 参加者にインタビューする。                  図５ ユニセフ ハンドブックより




43

44

これに対して、ユニセフの擬音語のみを使ったダンスで「世界手洗いダンス」を使用し、子どもたち一緒に踊ることで正しい手洗いの方法の定着を図ることは、異なる言語を話す人同士でもダンスによって通じ合うことができ、どのような地域においても普及活動として使用することが可能になると考えられる。
また、このダンスには普段洗う人が少ない箇所（手首や親指の周りなど）も自然に動作に含まれて、正しい手洗い法を簡単に学習することができる。実際、先行研究から明らかになった  つの課題にもあげられた、 秒以
上の手洗い時間が確保でき、洗うべき部分がダンスの動作に含まれている。更に石鹸を使用することもすべて含まれているので、正しい手洗い法を学ぶためには有効と考えられる。
ユニセフ「世界手洗いダンス」は、筆者の想像を超えて現地では現地言語版のダンスよりも人気であった。人気の理由には、擬音語による役割が大きい。擬音語自体が手洗いの際のエンタテイメントとなり、子どもたちは、「楽しいから手を洗う」という理由の一つになる。獨協大学の学生チームがインドで替え歌とダンスによる手洗い指導※１ 太田  でも、楽しく実施することが定着につながっていることが確認されている。さらに定着すると受動的ではなく能動的にできるということも確認されている。本調査ではインタビュイー数は少ないが、たった
 回の実施にもかかわらず、 か月後も覚えているという事実から考えると、歌や手順は異なるが、今回も獨協大学の例と同様の結果が得られたのではないかと考えられる。
つまり、特定の言語ではなく、言葉自体に意味を持たない擬音語の、ユニセフ「世界手洗いダンス」を使用す
ることは、正しい手洗い法や手洗いの習慣が簡単に定着することが可能になると考えられる。
 結論
フィリピンのスラム地区も、石鹸を使った手洗い習慣があることがわかった。しかし、実際に除ウィルス、除菌効果の高い石鹸を使用し、日常的に正しい方法で洗っているかどうかは、今回の調査では明らかにならなかった。
現地で行った手洗い普及活動から、擬音語には、普及活動を行う側は言語を気にせず正しい手洗い法の普及活動ができる利点もあり、その地域の言語を覚える必要がないため、フィリピンのみならず、あらゆる地域において一つの擬音語で活動が出来ると考えられる。
参加者のインタビュー調査より「世界手洗いサンス」には、 秒以上の手洗い時間が確保でき、洗うべき箇所も動作に含まれているうえ、エンタテイメントとしてダンスの動作を行い、知らぬ間に必要な時間と箇所が洗えるため、手洗い法を学ぶ良い教材となるうえ、必要箇所を意識して洗ったこどもが多く、また、手洗い習慣が定着する可能性が高いと考えられることがわかった。
以上のことから、ユニセフ「世界手洗いダンス」は、言語に頼らず世界各地で簡単に普及活動を実施でき、且つ、洗い残しなどが起こりにくく、正しい手洗い法が身に付く実用的な手洗い法の教材であると考えられる。

文献目録１）押谷仁 東北大学大学院医学系研究科「フィリピンにおけるウィルス感染症：今我々は何ができるのか」
KWWSVQVPFKRVSJRMS6XEMHFWMXNXMXNXILOHVMXNXBRVLWDQLSGI（閲覧日  年  月  日）２）日本ユニセフ協会_「世界手洗いの日」プロジェクト 
KWWSVKDQGZDVKLQJMS（閲覧日    年  月  日）３）「貧困プロファイル」フィリピン共和国，平成  年  月 国際銀行 S（閲覧日  年  月  日）KWWSVZZZMLFDJRMSDFWLYLWLHVLVVXHVSRYHUW\SURILOHSGISKLOLSSLQHV
４）厚生労働省「 年海外情勢報告」 第  節フィリピン共和国（5HSXEOLFRIWKH3KLOLSSLQHV）S
（閲覧日  年  月  日）５）,QWHU5LVN5HSRUW アジアリスク情報「フィリピン台風・洪水シーズンに備えて」  
 1RS
６）大野拓司編（）「フィリピンを知るための  章」S
７）東京都福祉局 インフルエンザについて
KWWSZZZIXNXVKLKRNHQPHWURWRN\RMSLU\RNDQVHQLQIOXKWPO（閲覧日  年  月  日）８）国立医薬品食品衛生研究所 手洗い時間・回数による効果（閲覧日  年  月  日）
KWWSVZZZPKOZJRMSILOH6HLVDNXMRXKRX6KRNXKLQDQ]HQEXSGI）日本ユニセフ 「手洗い白書 」
KWWSVKDQGZDVKLQJMSGOKDNXV\RSGI（閲覧日  年  月  日）
）大久保耕嗣（）「保育園における手洗い教室の実施と幼児の手洗い能力の評価」環境感染症，
9ROQRS－）外務省 フィリピン共和国（5HSXEOLFRIWKH3KLOLSSLQHV）基礎データ
KWWSVZZZPRIDJRMSPRIDMDUHDSKLOLSSLQHVGDWDKWPOVHFWLRQ（閲覧日  年  月  日））太田稜眞・他「ダンス・歌がもたらす石鹸を使った手洗いの「知識と「習慣の定着インド・
ヒハール州 *\DQ1LNHWDQ6FKRRO の事例」獨協大学経済学部国際環境経済学科 （閲覧日  年  月  日）


45

1 － 2． 研究ポスター

1. Introduction

Awareness of First Aid at Schools in the Philippines
In Dagupan City

Last year, during pre-fieldwork in the Philippines, I
realized disaster and its prevention as points of concern for people inboth Japan and the Philippines. We need to save ourselves and those
16000
around us when necessary. Even if you are not an expert, you cansave lives with basic first-aid knowledge and skills. According to12000
the Tokyo Fire Department, 45% of patients are revived by AEDs inJapan. [1] According to the World Health Organization (WHO),
8000
heart disease is the world-leading cause of death. [2] In thePhilippines, however, there is no specific data about AED use and its
4000
effect. Therefore, I went back to the Philippines this year to clarify
awareness of AEDs and thought of how to spread their use.

Number of patients
who survived from heart attacks with AED[5]0In this paper, first aid refers to Immediate assistance administered in
AED
treatment
the case of injury or sudden illness by a bystander or other layperson, before
the arrival of trained medical personnel.[3] AED refers to a portabledefibrillator designed to be automated such that it can be used by persons
without substantial medical training who are responding to a cardiac
emergency.[4] CPR is Restoration of cardiac output and pulmonary ventilation
following cardiac arrest and apnea, using artificial respiration and manual ormechanical closed chest compression or open chest cardiac massage. [3]Number of patients
Survived

Recieved Not recieved

Zoll medical’s AED
is widely used in the Philippines

2. Methods and Results

This survey was carried out through interviews and questionnaires between September 27th to 28th, 2018 in
Dagupan City and Pangasinan. The subjects were 88 students from La Salette School and Mangaldang High School,
along with 3 teachers from Gregorio del Pilar Elementary School. Asked if teachers must be trained in first aid, teachers
responded that it isn’t necessary. A specialized teacher is asked to do a lesson, but some teachers still don’t know how to
perform CPR. In the survey, only 5% of respondents had an understanding of AEDs, while 73% knew only the word or
didn’t know it at all. (Figure1) There was better understanding of CPR, with 36% showing some knowledge. (Figure2)
Figure 1: How much you know abou
about AED
Experienced
Can give an example
Can imagine what it is
Only know the word
Not at all

3.Conclusion

5%
44%

22%

Figure 2:: How much do you know about
abou CPR

4%

15%

18%
18%

29%

46%

Recently, The Philippines’ government officially decided to place AEDs in public places and obligate schools
to have first-aid drills. However, AEDs are hardly seen at schools or other crowded places. From the results of thestudy, it is clear that we cannot rely on AED or CPR treatment in emergencies. It can also be understood that manyteachers are not prepared to teach students how to administer CPR or an AED.
It is nearly impossible for a single student like me to carry out lectures across the Philippines. With advice fromthe Japan First Aid Society, I have an idea for my next step. I’m planning to give a lesson of AED and CPR to thestudents in La Salette school, where I visited to carry out the survey since they are coming to my school in February.
I will create my own plan in the hope of teaching the necessity of first aid, AEDs and CPR treatment in life-threatening
situations, starting with teaching what an AED is and the fact that anyone can save a life by using one.
References[1] https://www.mhlw.go.jp/stf/houdou/0000024514.html [2]https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/the-top-10-causes-of-death[3]Farlex Partner Medical Dictionary © Farlex 2012 [4] Mosby's Medical Dictionary, 9th edition. © 2009, Elsevier.
[5]http://www.fdma.go.jp/neuter/topics/kyukyukyujo_genkyo/h29/01_kyukyu.pdf

46

モリンガ種子を使った簡易浄水装置の研究-フィリピンの事例から-

順天高等学校動機

結果3:浄化実験

先輩方のモリンガの葉の活用方法に関する研究を読み、葉以外に種子も活用できるのではないかと考え、この研究を始めた。
モリンガとは…？？

熱帯、亜熱帯地域に多く栽培している植手順物。果実や葉は野菜に、茎は根は漢方、①モリンガの種を潰す→②種を水に溶かす

種子は香水やオイル、サプリ等に使われ、捨てるところがない。近年、種子に浄→③泥水の中に加える→④1時間放置化作用があることが発見され、万能な→⑤コーヒーフィルターなどでろ過する植物として注目を集めている。

研究方法①アンケート調査

公立マガルダン高校 40名、私立ラサレット高校 40名(平成30年9月25日〜10月1日実施)②インタビュー調査

濁度
(NTC)

沈殿後

ろ過
1回

ろ過
2回

水道水

51.8

11.64

6.07

0.11

水100ml+

醤油 1ml0.3*泥水本体は限界値に達したため測定不可となった。

スアルの村(平成30年9月30日実施)

結果4:観察③浄化実験

CFFこどもの家(平成30年9月29日実施)

スラムの水状況④文献調査・参与観察-基本的に井戸水を使用-台風時には井戸水が濁っ

結果1:アンケート調査てしまうため、水を布で濾

身の回りにある水はきれいだと思いますか

して使用する。

考察

21%

・スラムでは災害時にきれいな水を確保できない。
・水の重要性の意識は高いが、2割はきれいな水を得られていないと感じている。

79%
はい
いいえ

・モリンガは広く使われているが、種についての活用は見られず、浄化作用は知られてはいない。

高校生
80名

・誰にでも簡単にできることが分かった。

結論・今後の展望

結果2:インタビュー調査

スラムの人たちがよりきれいな水を必要としている現状があることが分かった。よって、きれいな水の確保

Q1:モリンガのどの部位を使うかは重要問題の１つであるといえる。

-葉(スープの具材として、サラダとして等)-根(料理として、薬等)

モリンガの種の浄化の可能性を見出せたので、簡易装Q2:モリンガの種子に浄化作用があることを知っているか置の工夫を重ね、モリンガの種のこの新たな活用方法→全員No

をスラムに住んでいる多くの人に広めていきたい。

参考文献

1:山田一裕著『水しらべの基礎知識』2009年 2:吉武広樹『農村開発におけるモリンガオレイフェラ(Moringa oleifera)の効果』2008年
3:尾山廣、他『ワサビノキ(モリンガ)の種子・葉に含まれる有用成分とその多目的利用』2016年

47

48

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:KDWLVKDSSLQHVVLQWKHSRRU
フィリピン ～貧しい中での幸せとは？～－４
,QWURGXFWLRQ
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10%

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9LVLWHGDJDUEDJHFROOHFWLQJVWDWLRQZKLFKFORVHGWRSXEOLFLQ
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7KH\DUHHQMR\LQJWKHLUOLIHQRZWKDQWKHLUIXWXUH

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They don’t compare their life with others7KH\KDYHDWKRXJKWWKDWHYHU\SHRSOHKDYHVRPHSUREOHP6PDUWSKRQHHYHU\RQHZKRZDVZRUNLQJWKHUHKDGDVPDUWSKRQH→WRORRNIRUDQHZMRE

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7KLVLVWKHWKRXJKWRIWKH)LOLSLQR

5HIHUHQFHV
前野隆司 （２０１３） 「幸せのメカニズム－実践・幸福学入門」（講談社現代新書）
+$33< 6&+22/6 $IUDPHZRUNIRUOHDUQHUZHOOEHLQJLQWKH$VLD3DFLILF
吉田 肇（２０１６）国際環境計画から見た幸福度と学生の幸福感についての考察国際地域学研究１９（３）１１７－１２６

50

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ഌ੃૝૓ྒྷ‫ق‬2008‫ॱك‬ॖभ஫ଁწ৕पाॊ५ট‫ش‬ই‫ॻش‬भਉਡ‫؜‬঩ম৹৶ఐ৾ভ๟,41(4), 278-281*4દ੨ ਮழ୙ (1979) ইॕজআথभ୫स੟‫ ؜‬ㄪ⌮⛉Ꮫ 12(2), 117-123⸛䓘 㖴⻀, 彣 屜⽿, ℭ䓘 ‍㱣, ⃫Ⲟ 劙晭, 㛐㛹 䲼‫ق‬2015‫ك‬శ໚ધ৲෠ইॕজআথषभ໚ધ৲भ࿠්‫؞‬૗ዮ஄ଙ‫؜‬঑ঝॡ१ॖग़থ५ ,64(3), 191-199

51

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‫؞‬োਚઉ৏मஜःT३কॶ‫ؚ‬লਚ৑੺मஒःT३কॶध౦ীऐ      ऋऔोथःॊ
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KWWSZZZULNN\RDFMSZHEWDNLFRQWHQWVSGIKWWSVJHQGDLLVPHGLDMSDUWLFOHV
KWWSVJHQGDLLVPHGLDMSDUWLFOHVKWWSVFHEXU\XJDNXMS
KWWSVPDWRPHQDYHUMSPRGDL"SDJH 

52

２．夏季海外研修をフィールドとした課題研究 研究報告書(統一書式)
２－１．アジア研修(台湾)
日本の食事と台湾の食事の違いにはどのような特徴や共通点を調べる

海外研修・課題研究報告書【事前研究】
研究者

高等部二学年   2 組  

研究先名および

夜市で働いている方々

対象

淡江大学生

番  氏名

バスガイドさん
研究期間

 7/25〜7/29

Ａ 探究テーマ

 日本の食事と台湾の食事の違いにはどのような特徴や共通点を調べる

Ｂ 探究目的 日本と台湾は同じアジア圏に属するにも関わらず食事に違いがあるため、その違う点を理解する。また同じ面なども発見し、食文化での日本と台湾の共通点を調べたい。

Ｃ テーマに対日本はかつて台湾を植民地としていた。また、台湾と沖縄の緯度はほぼ同じであるため気する現時点での候なども比較的同じである。沖縄の年間平均気温が２３.１℃であるのに対して台湾の年間平見通し（仮説）均気温は２３℃であり、沖縄の年間平均降水量は２０４０mm に対して台湾は２４０５mmである。これらのことから沖縄で取れる食材と台湾で採れる食材には共通点があると思われる。同じような食材を使うことで台湾と日本の料理に類似点を見つけることができると思われる。

Ｄ 調査方法

日本語が喋れて現地の方であるバスガイドの方に話を聞く。淡江大学生などから意見を聞
くとこで若者の観点からも見ることができる。年齢層に分けて調査することによって違いを見つける

海外研修・課題研究報告書【現地研究】
研究者

高等部二学年   ３組  番  氏名

研究先名および 朝一で働いている方
対象

淡江大学生

研究期間

毎日の食事  7/25〜7/29

Ｅ 現地調査における目的の達成度
現地調査では日本の沖縄と台湾の食文化を比較し、類似点や違いを見つけることで、気候以外の因子を調べるために行った。現地では淡江大学生と共に台北市内を調査した。現地には日本の飲食チェーン店である
松屋やサイゼリヤなど様々な日本企業の飲食店があった。そのことから日本の飲食チェーン店は台湾の人たちにも受け入れられていて、彼らと私たちの味覚が似ているとうことが推測できる。研修旅行中は台湾のレストランでほとんどの夕食をとった。そこで食べた台湾料理は独特な香辛料が使われていた。日本の一般的な家庭ではあまり出されないであろう八角などが入っており、日本人には好き嫌いが別れると思う。研修旅
行の最終日には朝市にいき現地の人が実際に買い物をするところで聞き取り調査を行なった。市場では現地で取れたバナナやパイナップル、マンゴーなどの南国系のフルーツが多くあった。また白ゴーヤやゴーヤな
ど沖縄でよく食べられている食材もあった。他にも日本ではあまり馴染み深くない釈迦頭というフルーツも売られていた。これらのことから台湾人と日本の沖縄に住む人でも多くの類似点を見つけることができた。
Ｆ 現地調査における手法の的確さ

53

１調査対象バスガイドの方（５０〜６０才）、大学生（１８〜２２）、高校生（１６〜１８）
２調査方法
実際にどのようなものをよく好んで食べるのか、ゴーヤはよく食べられているのか、給食などには何が出るのかを質問した。
３聞き取り調査にした理由
実際に聞き取り調査をすることによってその場で回答が得ることができ、相手にもあまり時間を取らせないなどのメリットがあったから。
淡江大学生の大学生を通して現代の台湾人の食生活を理解することができた。大学からえられた情報は伝統的なものではなかったので伝統的な食生活を知るためにバスガイドの方に多くの質問をしたことで昔ながらの食文化を知ることができた
しかし、回答を得ることはできたが、多くの人に聞くことができなかったため、そのデータを台湾人のデータであると言い切るにはデータが少なすぎた。
Ｇ 現地調査を通した仮説の検証⑴緯度がほぼ同じだということを理由にして、台湾の食文化と沖縄の食文化には類似点が多数存在すると仮説を立てた。
⑵沖縄で有名なゴーヤは台湾でも人気の食材として扱われていた。実際にバスガイドの方にゴーヤはジュースにしたりスープなどの料理に使われると聞いた。朝市に行って多くの店がゴーヤを置いているのを自分の目で見ることができた。この点で、気候と食物とには相関があると考えられる。
しかし、一方で台湾には沖縄ではあまり見かけないような食材もよく使われていた。これは歴史的理由や、周りの国々の影響だと思われる。類似点は確かにあるが、沖縄の人の食生活ではほとんど使われないであろう食材が台湾では当たり前のように使われていたため、食文化での違いは極端だった。
〈仮説の再設定〉
台湾と沖縄には気候的理由から多くの食材での類似点があると思われるが、外国の影響で沖縄ではあまり食べられていない食材なども多くあると思われる。

海外研修・課題研究報告書【事後研究】
研究者

高等部二学年  ３ 組 

研究先名および対象

 朝市

研究期間

  7/25〜7/29

番  氏名ＨおよびＩ 考察の達成度

54

55

56

57

現地調査における目的は
・現地で実際に生活することで，事前に調査した現地の毎月の気温、湿度、降水量などの資料から読み取るだけでは分からない、一日の天気の移り変わり 一日に何回、どのくらいの時間雨が降ったのか、な
ど や、湿度が日本と大きく異なるため体感温度に何らかの違いが生じるのかということを調査する
・天気予報をチェックし、その予報と実際の天気を比較し、大きな誤りがあったのかを記録する
上記の調査を行うことで、比較的気候が似ているといわれがちな日本 主に東京 との気候の相違点を調査すること。
また、ホストファミリーや交流校の学生に
・傘は曇り、または雨の日に持っていくのか
・毎朝天気予報をチェックし、その予報を基に服装を決定したり傘を持っていくか否かを決めたりしているのか
などをインタビューすることで、シドニーは一日の気候の変化が大きいのではないか、またそのため天気予報を正確に行うことは難しいため、日本人ほど天気予報を重要視していないのではないか、という私の仮説の検証を行うことであった。
調査やインタビューの結果、自分の仮説とは大きく異なった結果が得られ、また、事前学習で起きた疑問を解消することができたため、目的の達成度は高いと思われる。
Ｆ 現地調査における手法の的確さ
現地に行かないと分からない、一日の天気の移り変わりを調査することができ、また、現地で実際に住んでいる方にインタビューしないと分からない、日常生生活に関わる質問をすることができたため、適切な方法で調査を行えたといえる。
インタビューにおいてはホストマザー、ホストファザー、交流校のバディーの３人に行ったため、人数的には比較的少なく感じるかもしれないが、私は統計を取りたかったのではなく仮説の検証の一環としてインタビューを行ったため、今後の調査に大きな影響はないと考えられる。またその方法は、口頭
インタビューであったが、その内容のほとんどが「はい」もしくは「いいえ」で答えられる内容であったため、回答を忘れてしまう、などということも無かった。
これらのことを総合して考えても、やはり今回の調査方法は的確であったといえる。
Ｇ 現地調査を通した仮説の検証
①オーストラリアは年間を通して月ごとの気温差が日本に比べて激しく、私たちの訪れる  月は ℃もの気温差がある。こんなにも一か月の中で寒暖差が激しいのならば、おそらく一日の中の気温差も日本より大きいのではないか、という仮説を立てたが、実際に訪れて一日の寒暖差を調査してみると次のような結果が得られた。

58
気温  日付

１８日

１９日

２０日

２１日

２２日

最高／最低

23°／６° 17°／９°

14°／８°

18°／８°

15°／10°
日本の２月 オーストラリアとは季節が逆であるため の１日の寒暖差は気象庁によると °である。
そのため  月  日は 17°と非常に寒暖差が激しく、仮説に当てはまっているが、他の  日間は寒暖差が
5°～10°とさほど日本と変わらないことから、私の仮説は正しくなかったと言える。
②シドニーは日本と比べて冬の降水量が多い。このことから冬は小雨ではなく、傘を差さないといけな
いような雨が日本に比べて頻度高く降ると思われる、という仮説を立てたが、まず私が滞在した  日間の中に雨が降った日は一日もなかった。加えてホストファミリーにこの時期はどれほどの雨が降るのかと尋ねたところ、月に  日雨が降るか降らないかくらいの少ない頻度で、且つ小雨が降ることがほとん
どであると言っていた。したがってこの仮説についても正しくなかったといえる。
①、②の結果より、数値的な結果だけを見ると仮説は完全に正しくなかったが、雨がほとんど降らず
日本以上に湿度が低いことから体感気温は、数値から見た日本における気温のイメージよりも寒く感じた。
③気候が一日のうちに何度も変わると思われるため、正確な天気予報は難しいと考えられる、という仮説を立てたが、滞在期間中の天気はほぼ毎日晴れで、曇りの日はあっても雨の日はなかったため、この仮説についても正しくなかったといえる。
④一日の気温差が激しいという仮説を立てたうえで、その仮説より気候が一日のうちに何度も変わると思われるため、ダウンのような上着やカイロ、ヒートテックなど、激しい寒暖差に対応できる脱ぎきしやすい服装が適している、そして激しい気候の変化に対応できる折り畳み傘やウィンドブレーカーなど
がオーストラリアアへの旅行の際の必需品として挙げられる、という仮説を立てたが、まず一日の気温差がさして大きくなかったためそれ以降立てた仮説は全て間違っていると思われた。しかし、一日の気温差が激しいからという理由からではなく日本と季節が逆であり、暑い夏の国から寒い冬の国に旅行するため体が寒さになれるまでの間は防寒具が必須となる。また激しい気候の変化はなかったため折り畳
み傘はさほど必要ではなかったが、ウィンドブレーカーは風邪や寒さを防いでくれる上にコンパクトに折りたたむことができ非常に便利だったため必需品であったことから、この仮説は一部正しかったといえる。
海外研修・課題研究報告書【事後研究】+・・ 提出
研究者

高等部二学年   ４組 番  氏名

研 究 先 名 お よ び 対 シドニー近郊、および東京の気候象

ファームステイ先のファミリー  セントアイビス高校でのバディ

研究期間



ＨおよびＩ 考察の達成度
私は日本とシドニーの気候の特徴の違いを知るためにこれら二つの気候を比較することで研究を進めてきた。そして比較を行う際には、オーストラリアと日本は季節が逆であるためシドニーの８月の気候と東京の２月のものを比較した。

59

まずは下の三つのグラフ 図 ，２，３ による気候の特徴の比較を行った。図１によるとシドニーは日本と比べて年間を通して降水量が少なく乾燥していることや年間の気温差が日本の方がシドニーより大きいことが視覚的に読み取れる。また更に一年間の気温の推移に関しては図２，３から読み取ることができる。シドニーは年間最高気温が °最低気温が °、よって年間の気温差は °であるのに対し、東京は年間最高気温が °、最低気温が２°、よって年間の気温差は ℃である。よって東京はシドニーより年間の気温差が °も大きいことが言える。


〈図１〉


〈図２〉








〈図 〉

60

さらに東京とシドニーの比較ではないが、現地調査である  日間の天気予報などの記録調査や体感的な気候の違いについても知ることができた。下の図４が  日間の天気予報の記録である。
体感的な日本との気候の違いや適切な服装なども含めて五日間の大まかな気候について説明すると、初日はほぼ雲のない快晴に近い晴れの日だった。そのため  日間の中で最も気温が高く、°で、ちょうど日本の初秋くらいの気温であった。しかし、この日から  日間風の非常に強い日が続いた上に真夏の日本から真冬の国に行き、体がまだ寒さに慣れていなかったこともあり、上着を重ね着してちょうどいいくらいの寒さとなっていた。
 日目はホームステイ先によって天気予報と実際の気温が大きく異なり、私の場合は山の中腹にある家にステイしたため天気予報の最低最高気温は参考にならず、最低気温は－９°、最高気温は分からな
かったが暖かいと感じる時間はなかった。
また３日目、そして  日目の午前中まではブルーマウンテン周辺の観光をするのでシドニーの街の中で過ごすのとは比べ物にならないほど気温が低く、この資料の気温よりも  度ほど低いと考えてちょう
どよい。そのため防寒具として上着だけでなくマフラーや手袋も必要になる。
そして  日目の午後から  日目まではシドニー市内の観光、風の強い日でもなかったので天気予報通りの気温であった。

〈図４〉
Ｊ先行研究、参考文献および資料
・千葉留学センター（KWWSZZZFKLEDU\XJDNXMSJRWRDXVWUDOLDKWPO）
・12$$（KWWSVZZZQFGFQRDDJRY）
アブストラクト（報告書概要）
私たちの住む東京とシドニーの気候の違いは主に降水量の差や気温の差にある。降水量に関してはシ
ドニーの方が少なくそのため乾燥している。また気温については東京の方が平均気温は低いが一日の気温の差はシドニーの方が大きく、気温の変動が激しいといえる。天気に関してはさほど東京と違いは見られないが、シドニーの方が自然豊かであるため急な天気の変化や強風などが起こりやすい。そのため
資料の数値上で見るとシドニーの方が年間の気温差も少なく湿度が高すぎることも無いため住みやすそうに思えるが、実際に訪れてみると東京ではなかなか起こりえないような天候の変化があることを知り、一概にシドニーの方が東京より住みやすい気候であるということは難しいといえるのではないだろうか。
●オーストラリアの健康問題と食育の関係性のついて

海外研修・課題研究報告書【事前研究】
研究者

高等部２学年   ４組  番  氏名



研究先名およ  ホームステイ先、現地の高校生、現地のスーパー、現地で出た食事
び対象
61

研究期間  日間Ａ 探究ﾃｰﾏ オーストラリアの健康問題と食育の関係性について

Ｂ 探究目的  オーストラリアでは成人の  分の  が、そして子供の  分の  が肥満または太りすぎだが、それに対して、日本は先進国の中で最も肥満率が低いので、オーストラリアと日本では食育や食文化についてどのような違いがあるのか気になったため。
 また、オーストラリアに健康によい日本食を提案することで、オーストラリアの人々の健
康意識を高めてもらうため。

Ｃ テーマに  ＜食育＞
対する現時点 ・スーパーなど市販で売っているジュースの一本分の量が多く、ジュースを常に飲んでいるで の 見 通 し のではないか。
（仮説）

・一日の食事で食べる野菜の量が少なく、それ以上に、お昼や間食で食べるお菓子の量が多いのではないか。
・全体的に料理の味が濃いのではないか。

これらの仮説から、オーストラリアの人々の肥満率が高いのではないかと考える。
＜食文化＞
 日本では小学生の時から、五大栄養素や健康的な食事を摂ることの大切さについて教えられ、小・中と学校給食があることで、小さいときからバランスのよい食事に触れることのできる環境がつくられている。
 しかし、オーストラリアでは栄養素についての教育もざっくりとしか教えられず、学校も給食ではなくお弁当なので、家庭によっては偏った食事を摂る習慣がついてしまう子供もいるため、日本に比べてバランスのよい食事を摂ることについてあまり重視していないのではないかと考える。

Ｄ 調査方法  ファームステイ先のホストファミリーに「健康を意識してバランスのよい食事を作っているか。
」、現地の高校生に「日々どのような食事をするか。」「栄養を考えた食事を摂ることな
ど、学校で詳しく教えられたか。」「お菓子やジュースなどを毎日どのくらい摂っているか。」
質問する。 また、現地で食べた食事を、どのような栄養配分の料理が出るか、現地のスーパーは、どのような食べ物がどのように、どれくらい売られているのか調べる。

海外研修・課題研究報告書【現地研究】+・・ 提出
研究者

高等部二学年   ４組  番  氏名

研究先名および  ホームステイ先、現地の高校生、現地のスーパー、現地で出た食事
対象
研究期間

  年  月  日から  月  日

Ｅ 現地調査における目的の達成度
現地調査における目的は、ファームステイ先のホストファミリーや現地の高校生に食についての考え方をインタビューする、現地のスーパーでジュースなどの売られ方や現地の高校生の間食や昼食を観察して日本とオーストラリアを比較し、相違点を見つけることであった。
62

＜インタビュー＞
ホストマザーへ： ・日々、栄養バランスを考えた食事を摂っていますか？
  →はい。子供たちも育ち盛りでたくさん食べるので、肉、米 パン 、野菜などバランスの良い食事を作るようにしています。
現地に高校生へ：
 ・学校でバランスの良い食事を摂ることについて深く教えられましたか？
  →はい。小学校、中学校、高校と教えられました。
 ・健康的な食事とはどのようなものだと思いますか？
  →肉、米（パン）、野菜を摂ることだと思います。
＜スーパーでの調査＞
オーストラリアでは手持ち用ペットボトルが  ㎖入っており、大きいサイズのペットボトルは３ℓだった。
また、ジュースだけに限らずお菓子や食べ物の売られている内容量が多かった。
＜高校での調査＞
オーストラリアの高校は昼食以外に  時におやつの時間があり、フルーツの詰め合わせ、スナック、ジュースが配られた。
その後の昼食の時間ではお弁当ではなく学校で食事が出され、デザートもついていた。

インタビューの結果において、健康的な食事と言えば日本では野菜が真っ先に出るところを、オーストラリ
アでは肉と答える人が多かったという点。そして実際は予想していたほど日本人とオーストラリア人の食に対する考え方や食教育に明確な違いがみられないという事実を知ることができた点。

スーパーでの調査の結果、日本に比べて売られている食材の内容量がオーストラリアのほうが圧倒的に多かった点。
高校での調査の結果、日本ではたいてい学校では昼食しか取らないが、オーストラリアの学校では昼食の前におやつの時間が設けられていた点。生徒が各自家からお弁当を持ってくるのではなく、学校で配られる点。
これらの点において、調査の達成度は高かったと思われる。
Ｆ 現地調査における手法の的確さ
《記入内容》
※ルーブリック ) 項目の評価を意識しながら書く。
調査の対象はどのような人たちだったのか（年齢、性別、職業、人数など）
調査方法はどのようなものだったのか（紙面によるアンケート調査、口頭インタビュー、3& を用いたアン
ケート調査など） ②で答えた調査方法を選択した意図はなにか。 ④えられた結果に照らし合わせて今回用いた調査手法は的確であったかを検討する。
＜インタビュー＞
調査対象：ホストマザー、女子高校生  人
調査方法：日本で用意してきた質問をファームステイ中、昼休みの間に質問した。
調査意図：日本で調べたインターネットの情報をもとに立てた予想が正しいかどうか確かめる。

調査対象がホストマザーと女子高校生  人と人数が少なかった点と比較的、食に興味があると思われる女子にしか聞けず、男子に食への考え方を質問できなかった点において正確な調査ができなかったと思う。

63

＜スーパー・高校＞
調査対象：スーパー、高校生
調査方法：スーパーで食べ物がどのようにどのくらい売られているか、高校生の間食や昼食はどのようなものを食べるのかを観察した。
調査意図：事前に予測していた日本とオーストラリアの違いをもとにその予測が正しいかどうか観察する。

自分の目で食材がどのように売られているのか確認でき、カメラでラベルの写真を撮りながら観察ができたので効率的に進められた点は良かったと思う。
Ｇ 現地調査を通した仮説の検証
《記入内容》
※ルーブリック * 項目の評価を意識しながら書く。
事前研究でどのような仮説をたてたのか。
現地調査で仮説を裏付けるデータは得られたのか。得られた場合にはどのように仮説を裏付けているのかを説明する。また、得られた仮説が間違っていた場合、何がどのように間違っていたのかを考え、もう一度仮説を組み立てたものを書く。
日本にいる間に立てた仮説は、
$スーパーなどで売られているジュースの一本分の量が多いのではないか。
%一日に食べる野菜の量が少なく、その分間食などで食べるお菓子の量が多いのではないか。
&学校で食教育を深く教えられていないのではないか。
$スーパーでの調査にて検証された。
%ファームステイ先の家では野菜が多く出され、偏った食生活ではなかった。よってこの仮説は正しいといえない。
&高校生へのインタビューにより、バランスの良い食事を摂るなど学校で深く教えられていると分かった。
よって、この仮説は正しいといえない。

海外研修・課題研究報告書【事後研究】+・・ 提出
研究者

高等部二学年  ４組 番  氏名

研究先名および対象 ホームステイ先、現地の高校生、現地のスーパー、現地で出た食事 
研究期間

  年  月  日から  月  日

ＨおよびＩ 考察の達成度
私はなぜオーストラリアは肥満率が高いのかという問題についてオーストラリアと日本の食教育と食文化の違いを比較することで研究してきた。
私はまず食教育について比較してみた。肥満率が世界でも低い日本では小学生の時から、五大栄養素
や健康的な食事を摂ることについて教えられ、小・中と学校給食があることで、小さい時からバランスの良い食事に触れることのできる環境が作られている。一方、成人の  分の  がそして子供の  分の が肥満または太りすぎであるというオーストラリア政府の調査から、オーストラリアでは栄養素についてもざっくりとしか教えられず、昼食もお弁当の学校が多いため家庭によっては偏った食事を摂る習慣がついてしまう子供もおり、日本に比べてバランスの良い食事を摂ることについてあまり重視していな
いのではないかと仮説を立てた。オーストラリアの生徒に対するインタビューの結果によると、オーストラリアの人々と日本人とでは健康的な食事を摂ることについて大きな違いは見られず、食教育も日本

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研究期間

8 月 2 日〜8 月 21 日

Ａ 探究テーマ

性教育（若年妊娠）について日本、ニュージーランド、フィリピンの 3 カ国比較。
・性に対する考え方 ・避妊について

Ｂ 探究目的

日本と比べてニュージーランドとフィリピンは若年妊娠（10 代の妊娠）の割合が高いため、これによるドロップアウトとそこから始まる貧困の軽減を最終目的とする。それと同時に若年妊娠の危険性や性感染症の恐れがあることを確認する。

Ｃ テーマに対  性に関する教育について、ニュージーランドは日本よりも幼い頃から始まり、直する現時点での 接的な言葉を用いて行われる。フィリピンは、カトリック教徒が多いため避妊にあ見通し（仮説）まり積極的ではない。また、宗教的に人工妊娠中絶に反対が多いため、予期せぬ妊娠をしても中絶を選択することはないと思われる。
また、3 ヶ国ともに学校以外で以下のことから性に関する誤った情報を得てしまうのではないかと考える。 ①インターネットで性に関するサイトなどを見る ②友達や先輩から教わる 以上のことから、 ・幼いうちから性に関する教育を受けることで早期から性行為などに興味を持ちやすいのではないか。
・教育の違いは宗教の違いの影響が大きいのではないか。
・避妊の方法は知っていても実際に行わないのではないか。 ・誤った情報によって、性に対して好奇心が刺激されることなどが若年妊娠することに繋がるのではないか。 という仮説を立てた。

Ｄ 調査方法

 アンケートを匿名で実施する。 1）異性に興味があるか。 2）家族と性について話をするか。 3）インターネットで性に関することを調べるか。
（Yes →週に何回くらいか） 4）将来子どもが何人欲しいか考えたことがあるか。
（Yes →何人くらいか）
5）避妊の方法を知っているか。 6）避妊しようと思うか。 7）予期せぬ妊娠をしたとき、中絶を選択するか。 8）若年妊娠の問題があることを知っているか。
（Yes →
どう思うか） 9）沢山性教育をすることについてどう思うか。
（ニュージーランドのみ）

海外研修・課題研究報告書【現地研究】H30・9・18 提出
研究者

高等部二学年 三組

番 氏名

/ 三組

番

氏名

研究先名および ニュージーランド及びフィリピンの現地高校生
対象
研究期間

8 月 2 日〜8 月 21 日

Ｅ 現地調査における目的の達成度《記入内容》※ルーブリック E 項目の評価を意識しながら書く。
①現地調査をどのような目的で行ったのか。
②その目的の達成のためにどのような調査を行ったのか。
③調査によって得られた結果とそれによってどの程度目的が達成できたと考えられるか。
①研究目的として、次のことを掲げていた。
日本と比べてニュージーランドとフィリピンは若年妊娠（10 代の妊娠）の割合が高いため、これによるドロップアウトとそこから始まる貧困の軽減を最終目的とする。それと同時に若年妊娠の危険性や性感染症の恐れがあることを確認する。
70

②この目的を達成するために、事前に日本の順天高校 2 年生 26 人（男子 7 人 女子 19 人）にとったものと同様の内容のアンケートをランギオラニューライフスクールに通う 16〜18 歳の生徒 13 人（男子
2 人 女子 11 人）に行った。
《ニュージーランド》
1）性別

男子：2 人女：11 人2）年齢

16 歳：6 人

17 歳：6 人

18 歳：1 人

3）異性に興味があるか。

ある：11 人ない：2 人4）家族と性について話をするか。

する：5 人しない：8 人5）インターネットで性に関することを調べるか。

調べる：4 人（Yes →週に何回くらいか

月 1：3 人

調べない：9 人

無回答：1 人）6）将来子どもが何人欲しいか考えたことがあるか。

ある：13 人ない：0 人（Yes →何人くらいか

4 児：2 人5 児：2 人人

2 児：1 人0 か 2 児：1 人

3 児：4 人2~3 児：2

無回答：1 人）7）避妊の方法を知っているか。
8）避妊しようと思うか。

知っている：11 人

思う：5 人知らない：2 人

思わない：8 人

9）予期せぬ妊娠をしたとき、中絶を選択するか。

する：0 人しない：12 人

わからない：

1人
10）若年妊娠の問題があることを知っているか。

知っている：12 人

知らない：1 人

11）沢山性教育をすることについてどう思うか。
（ニュージーランドのみ）

質問しなかった（Yes →どう思うか

質問しなかった）

《日本》
1）性別

男子：7 人2）年齢

16 歳：16 人

17 歳：10 人

3）異性に興味があるか。

ある：18 人女子：19 人4）家族と性について話をするか。

ない：7 人する：3 人わからない：1 人

しない：22 人

5）インターネットで性に関することを調べるか。 調べる：9 人（Yes →週に何回くらいか

毎日：1 人週 2：1 人6）将来子どもが何人欲しいか考えたことがあるか。
（Yes →何人くらいか

1 児：1 人7）避妊の方法を知っているか。
8）避妊しようと思うか。

調べない：15 人 わからない：2 人

週 3：1 人ない：7 人3 児：3 人）知っている：24 人

知らない：2 人

思わない：4 人

9）予期せぬ妊娠をしたとき、中絶を選択するか。

する：11 人10）若年妊娠の問題があることを知っているか。

知っている：21 人（Yes →どう思うか

月 2：3 人 無回答：1 人）

ある：19 人2 児：14 人

思う：22 人わからない：1 人

しない：8 人（女子のみに質問）知らない：5 人

質問しなかった）

11）沢山性教育をすることについてどう思うか。
（ニュージーランドのみ）

質問しなかった③質問 6）と 8）は日本とニュージーランドで異なる結果となった。欲しい子供の人数はニュージーラ
ンドの方が多く、最大値は 5 児であった。また避妊については方法を知っていて実際に避妊しようと考える人は日本ではほとんど全員であるのに対し、ニュージーランドでは半数に減ってしまう。
このような違いが見られたので、研究目的のひとつである比較は十分可能であると考えられる。
71

この研究はニュージーランド、日本、フィリピンの 3 ヶ国比較を目標としているため、フィリピンでのアンケートがまだとれていない現在では、達成度としては低い。しかし、ニュージーランドでの調査において、アンケートのみならず、人との関わりから新たな発見ができたことは自分にとって重要な経験となった。フィリピンをはじめとする今後の研究や調査でも、人との交流の中で発見、確認できると強みになると思う。
Ｆ 現地調査における手法の的確さ《記入内容》※ルーブリック F 項目の評価を意識しながら書く。
調査の対象はどのような人たちだったのか（年齢、性別、職業、人数など）
調査方法はどのようなものだったのか（紙面によるアンケート調査、口頭インタビュー、PC を用いた
アンケート調査など）
②で答えた調査方法を選択した意図はなにか。 ④えられた結果に照らし合わせて今回用いた調査手法は的確であったかを検討する。
①今回ニュージーランドで調査したのは、ランギオラニューライフスクールの 16~18 歳の生徒 13 人
（男子 2 人 女子 11 人）である。この人数は日本でとった数の 1/2 であるため、割合等を求める時に容易に計算することができる。
②調査方法としては、紙面によるアンケートで、短時間で答えやすいように基本的に Yes/No で答えられる質問をした。具体的に聞いておきたい質問［5）インターネットで性に関することを調べるか
将来子どもが何人欲しいか考えたことがあるか

6）等］は Yes と回答した人のみ、頻度や人数を数字で回答してもらった。
③④今回は量的なアンケートをメインに実施したため、個人の具体的な回答はなくすべて匿名である。
また、記述式のアンケートの場合内容によっては無回答で返ってくる可能性もあり得た。集計においても、具体的な記述をまとめたり平均して割合を求めたりすることは効率が悪いためこの形式を用いた。数の比較等をする上でも、今回の調査手法は的確であったと思う。
Ｇ 現地調査を通した仮説の検証①事前報告書では次のような仮説をたてた。
3 ヶ国ともに学校以外で以下のことから性に関する誤った情報を得てしまうのではないかと考える。
❶インターネットで性に関するサイトなどを見る❷友達や先輩から教わる

このことから、・幼いうちから性に関する教育を受けることで早期から性行為などに興味を持ちやすいのではないか。
・教育の違いは宗教の違いの影響が大きいのではないか。
・避妊の方法は知っていても実際に行わないのではないか。
・誤った情報によって、性に対して好奇心が刺激されることなどが若年妊娠することに繋がるのではないか。
しかし、実際に両国のアンケート調査の結果から得られたものとしては、いくつか仮説と異なる点や気になった点があった。それについて以下のものが挙げられる。
1.「インターネットで性に関するサイトなどを見る」という人が、両国とも過半数を下回っている。
72

2.ニュージーランドでは、避妊方法を知っていても実際に避妊しようと思う人が少ない。
3.欲しい子供の人数の質問で日本では 2 児という回答が最も多かったが、ニュージーランドでは数にばらつきはあるものの、最大で 5 児という回答があった。
この中から、特に注目したいのは 2 の避妊についてである。日本はニュージーランドとは対照的に避妊方法を知っている人のほとんどが実際に避妊しようと考えている。このことと欲しい子供の人数の差は、国民の性に対する捉え方の違いによるものだと思われる。日本人のもつ性に対するイメージは他国と比べるとネガティブであるが、ニュージーランドでは性についてオープンに捉えている人が多いことが、このアンケートやホストファミリーとの会話を通して確かめられた。
また、宗教的観点からみると、ニュージーランドとフィリピンは同じキリスト教が多い国であるにも関わらず、2 国間でも若年妊娠の割合は大きく異なっている。これはフィリピン人の 9 割がカトリック教徒であることが大きな要因であると考えられる。
②新たな仮説として、
・幼いうちからの教育により、誤った好奇心は生まれず、より真剣に性について考えることができる
ようになる。
・性に対する捉え方がオープンであるが故に、インターネットでの検索等は日本と比べて少ない。
を立てた。フィリピンでの研究も含めて、この仮説を検証する。
海外研修・課題研究報告書【事後研究】
/ 三組

研究者

高等部二学年 三組

番 氏名

番 氏名

研究先名および対象

ニュージーランド及びフィリピンの現地高校

研究期間

8 月 2 日〜8 月 21 （フィリピン：9 月 25 日〜10 月 2 日）

ＨおよびＩ 考察の達成度①フィリピンでのアンケートを集計した。フィリピンでは、私立高校（ラサレットハイスクール）と公立高校（マガルダンハイスクール）の生徒 40 人ずつ、計 80 人（男子 26 人

女子 54 人）にアンケートを行った。
《フィリピン》
1）性別

男子：26 人2）年齢

11 歳：1 人 12 歳：1 人 13 歳：12 人 14 歳：23 人 15 歳：31 人 16 歳：4 人

女子：54 人17 歳,18 歳,20

歳：各 1 人
3）異性に興味があるか。

ある：44 人4）家族と性について話をするか。

ない：36 人する：10 人しない：70 人

5）インターネットで性に関することを調べるか。調べる：25 人

調べない：55 人（頻度について月か週を選択して回答されなかったため、統計が取れなかった）
6）将来子どもが何人欲しいか考えたことがあるか。

ある：63 人（Yes →何人くらいか

3 児：21 人

1 児：2 人2 児：26 人

ない：13 人4 児：12 人

無回答：4 人5 児,8 児,2~3 児,3~4

児：各 1 人）7）避妊の方法を知っているか。
8）避妊しようと思うか。

知っている：40 人

思う：28 人知らない：35 人

思わない：45 人

9）若年妊娠の問題があることを知っているか。

73

無回答：7 人

無回答：5 人知っている：31 人

知らない：11 人

無回答：19 人

10）予期せぬ妊娠をしたとき、中絶を選択するか。 する：1 人 しない：69 人

その他：19 人

無回答：8 人 その他：

2人
日本やニュージーランドと比べて、フィリピンはアンケートの母体が大きい。そのため、回答のバラつきが見られる。
②3 ヶ国の回答を基に特に気になった 2 問（・子供を欲しいと考えたことがあるか・中絶を選択するか）に焦点を当てて考察しようと思う。
・子供を欲しいと考えたことがあるか（あると回答した割合）
日本：73.0%

ニュージーランド：100%

フィリピン：78.7%

・予期せぬ妊娠をした場合に中絶を選択するか（しないと回答した割合）
日本：42.1%

ニュージーランド：92.3%

フィリピン：86.2%

私が 3 ヶ国でのアンケートを実施する前にたてた仮説では、フィリピンはカトリック教徒が 9 割を占めているため、中絶に反対する人が最も多いと考えていた。しかし、意外にもニュージーランドでその割合が 92.3%と 3 ヶ国の中で最も高いものとなった。一方で、日本の、「中絶をしない」を選択した割合は 42.1%
で、他 2 ヶ国の半分程である。また、子供を欲しいかという質問では、ニュージーランドは 100%、フィリピンは 78.7%、日本は 73.0%という結果となっている。
フィリピンでは、学校での性教育はあまり充実していないかもしれないが、家族やインターネット、友人を通して情報を得ており、避妊方法、若年妊娠の問題を知っている割合が予想よりも高かった。しかし、それらの情報は誤っている場合もあるため、やはり学校での性教育は重要なのだろう。
これによりニュージーランドは子供や命に対するに対して肯定的であると考えられる。他 2 ヶ国が否定的というわけではないが、性に対する意識や生活環境の違いもあるだろう。
3 ヶ国で性の捉え方が異なるというのも、日本では性教育をはじめこれに関連する物事に対して消極的であるが、ニュージーランドではオープンに受け入れている。オープンに受け入れているということは、家族や授業で恥ずかしがらずに話すことができるということだ。フィリピンで小学生を対象に早期妊娠の危
険性についての紙芝居をした時、少し恥ずかしそうにしている子供たちが多かったことからも、ニュージ
ーランドと比べると消極的に捉えていると考えられる。
ただし、この結果は今回の調査で会った人達によるもので、正確な数字とは言い難い。
教育の差は宗教の違いによるだろうという仮説について、フィリピンではカトリック教徒が 9 割なのに対し、ニュージーランドはキリスト教徒 48.9%のうちカトリック教徒は約 26%にとどまっている。フィリ
ピンでは、宗教が国民の生活に深く根付いており、カトリック教の影響で学校での性教育はあまり行われず、中絶も禁止されている。同じキリスト教でも宗派の違いが教育の大きな差を生み出しているといえる。
③新たな仮説として帰国後にたてたものは、・幼いうちからの教育により、誤った好奇心は生まれず、より真剣に性について考えることができるよう

74

になる。
・性に対する捉え方がオープンであるが故に、インターネットでの検索等は日本と比べて少ないの 2 つである。
1 つ目の仮説は各国の性教育が何歳から始まっているかなどをはっきりさせることができなかった。
2 つ目の仮説において、ニュージーランドは、性について家庭でも話されたり、他 2 国よりも幼いうちから、その話題に触れたりする分、ネット検索をする必要がない。そのためより相手や自分の身体を思いやることができると考えられる。日本は、その逆だと言える。書店へ行っても簡単に目につくところに児童用の性教育絵本は見つからない。テレビを見ても性的な情報を知ることはほとんどない。まるで触れてはいけないことかのようだ。そんな日本人の性に対する意識がネガティブであること、堂々とそれについて話すことができない雰囲気や環境が青少年らをネット検索の道に引きずり込む。インターネットにはもちろん誤った情報もある。しかしその誤りを正してくれる人もいなければ、そのようなタイミングもない。
そしてその誤りが青少年らの好奇心をくすぐってしまう可能性もあるのだ。フィリピンでは、特に貧困層において、見知らぬ人や自分の父親をはじめとする男性の親戚によるレイプが問題となっている。実際にフィリピンの公立小学校へ訪問した時に校長先生から聞いた話では、12 歳の少女が自分の父親から性的暴行を受け妊娠してしまったという。このような環境は先進国ではあまり見られない。一概に発展途上国だからとは言うことはできないが、先進国と比べると、まだ未発達な部分なのだろう。学校での早くからの性教育が果たす役割はやはり大きいのではないか。
私は今回の研究を通して、若年妊娠は単に性教育の内容やスタート時期ではなく、生活環境も深く関わっていることを発見した。ネット検索につながってしまうような社会の雰囲気、簡単には解決しないレイ
プなど様々な問題があるが、特に 3 ヶ国比較して日本が最も改善の余地があると思う。
この社会的思想（性について話すことは恥ずかしいことだ）をいかに払拭し、ネット検索による誤った情報の流出を減らすかが今後の課題である。性についての問題はなかなか解決できるものではないが、より多くの人が、これについて考えることで、その社会的思想は肯定的なものとなるだろう。そのような環境作りが、現在の問題を解決する第一歩なのだ。
Ｊ 先行研究、参考文献および資料《記述内容》
今回の探究に用いた資料を記述する。その際、本であれば（『書名』・筆者名・出版社名）を明記。インタ
ーネットの場合にはアドレスを必ず記載すること。
［参考文献］
・https://www.ph.emb-japan.go.jp/visiting/safety/cebu_3.html（2018/11/20）
・https://gendai.ismedia.jp/articles/-/55432（2018/11/20）
・
https://www.google.co.jp/amp/s/m.huffingtonpost.jp/amp/2018/08/23/sex-education-france_a_23507603/（2018/11/20）
アブストラクト（報告書概要）《記述内容》
今回の探究の概要を１２０字以内で記述する。
調査テーマを記述する。②今回の調査でどのようなことが分かったかを記述する。

75

性教育、若年妊娠、避妊、性に対する考え方について日本、ニュージーランド、フィリピンの 3 カ国比較をテーマに掲げ、現在の問題にはネット検索や本人の性への関心、捉え方だけではなく、その国の社会的思想や生活環境の違いが深く関わっていることがわかった。

  ２－４．語学研修型(カナダ・ブリティッシュコロンビア州ヴィクトリア市)●カナダと⽇本の⽣活様式とマナーの違いについて

海外研修・課題研究報告書【事前研究】
高等部二学年  ５ 組 番  氏名

カナダ
７月２４日～８月１０日
カナダと日本の生活様式とマナーの違いについて・カナダと日本で洗濯の仕方や掃除の仕方など、私たちが日常的に行っている生活スタ
イルを比較し類似点、相違点を見つける。
・テーブルマナーについて、日本とカナダではどのような違いがあるのか比較する。また、マナーについての考え方の違いも調査する。そして、海外で使えるマナーとして日本で報告する。
カナダと日本では、生活スタイルについてとても大きな差があると予測した。
①日本では洗濯物が多くの家庭で毎日のように洗濯されているが、カナダではすべて貯
めて週末などに一気に洗濯すると考える。②日本人は洗濯物を屋外に干す傾向があるがカナダの人は乾燥機で干すなど屋外で干さないと考える。③家事や育児などは、女性が中心となって行うのではなくてベビーシッターなど協力して行っていると考える。④朝
食や夕食のリズム、起床や就寝のタイミングなども日本とは異なると考える。マナーについては日本との類似点の方が多いと予測した。
①類似点として、あまり大きな音を出して食べてはいけないことや残さず食べたほうが良い印象を与えることなどと考える。②相違点として、日本では箸を主に使っているがカナダではフォーク、スプーン、ナイフを使って食べるためそれらに対するマナーが異なっていると思う。”
最初に、日本の生活スタイルとマナーについて調べてまとめる。そして事前研究として、「カナダの人は日常的にどのような生活スタイルで過ごしているのか」また、「どのようなマナーがあるのか」をネットや論文を参考に調べる。
最後に、その調べた結果は正しいのかということをホームステイ先の家族や学校の生徒たち確認する。
質問例：洗濯は週に何回行うのか。
   育児などは誰が積極的に行うのか。      朝食や夕食のタイミングはいつか。
就寝や起床の時間はどれくらいか。など”

76

海外研修・課題研究報告書【現地研究】
研究者

高等部二学年  ５組 

 番  氏名 

研 究 先 名 お よ び カナダ対象
研究期間

 ７月２４日～８月１０日

Ｅ 現地調査における目的の達成度
目的：日本の生活様式とカナダの生活様式の違いを調べ、これから留学を考えている人に参考にしてもらう。
 日本におけるテーブルマナーとカナダにおけるテーブルマナーの違いを比較し、日本人に対し海外旅行で使えるマナーとして報告する。
調査内容：海外研修旅行の間に通ったセントマイケルズ・ユニバーシティスクールの生徒たちや先生、ス
チューデントヘルパーに質問をする。また、各家庭のホームステイ先のホストファミリーに質問をする。
       ＜質問内容＞
          ・起床時間と就寝時間はどのくらいか          ・外食の頻度はどのくらいか          ・料理作り、洗濯などの家事は基本的に誰が行うのか          ・家の中では靴を履いて過ごしているか          ・食事中のマナーは何か                   という５つの質問をカナダ人に行いその結果をまとめました。
結果：①起床時間と就寝時間はどのくらいか     日本人にアンケートをとると、多くの日本人が深夜の１２時や１時に寝る傾向にあった。
しかしカナダ人は、平均的に夜９時から１０時の間に寝て朝は６時くらいに起きるという早寝早起きの傾向があった。また、日本人は朝遅く起き休日は家で過ごすという家庭が大半だったのに対し、カナダ人は
早く起床をして、休日などはどこかへ出かけるといったアウトドアな家庭が多かった。
   ②外食の頻度はどのくらいか
共通点：平日休日ともに朝食は家で食べる家庭がほとんどだった。
     休日の夕食は月に 2 ～３回外食をするという家庭がほとんどだった。
相違点：日本人は平日の夜は家で食べるのに対しカナダ人は平日の夜も外食をするという家庭が多かった。

ま た 、 日 本 と は 違 い 家 で 食 べ る と き は 家 族 み ん な で 食 べ る と い う 家 庭 が ほ と ん ど だ っ     た。
③料理作り、洗濯などの家事は基本的に誰が行うのか
相違点：日本人は家事など女性のやる仕事としてとらえている人が多かった。しかしカナダ人は料理や洗濯などの家事は男性と女性が分担して行っているという意見が多かった。
また、洗濯は日本のように毎日行うのではなく、週に 1 度のペースで行っていた。
④家の中では靴を履いて過ごしているか
靴を履いて生活している人と靴を履かずに生活している人とバラバラで一概に靴を履いて生活しているとは言えない。
⑤食事中のマナーは何か
共通点：全員が座ってから食べ始める。

77

口にものを入れながら喋ってはいけない。
相違点：日本ではお茶碗を持って食べるが、カナダではお皿を持ってはいけない。
日本では食事の前と後ろに「いただきます」「どちそうさまでした」と手を合わせるが、カナダではそのよ
うなことをしない。
日本ではうどん、ら－麺など音を立てて食べてもいいがカナダではものを食べるときに音を立ててはいけない。
調査の対象：今回の調査は現地の高校に通っている高校生と大学生、教職員。
また各家庭のホストファミリーに協力してもらい調査を行った。
調査方法：学校の休み時間などを利用して口頭で質問した。他の生徒の家のホストファミリーには順天の生徒から直接質問をしてもらった。
調査方法の意図：紙面で行うアンケートに対して口頭のアンケートの方が詳しく質問することができるため。口頭のアンケートを行った結果英語が伝わらないこともあったが、質問内容に関する答えの部分で詳しい情報が多く得られたのでこの調査方法は正解だったと言える。
Ｇ 現地調査を通した仮説の検証
Ｆ 現地調査における手法の的確さ
仮説：①日本では洗濯物が多くの家庭で毎日のように洗濯されているが、カナダではすべて貯めて週末などに一気に洗濯すると考える。②家事や育児などは、女性が中心となって行うのではなくてベビーシッターなど協力して行っていると考える。③朝食や夕食のリズム、起床や就寝のタイミングなども日本とは異なると考える。
マナーについては日本との類似点の方が多いと予測した。
①類似点として、あまり大きな音を出して食べてはいけないことや残さず食べたほうが良い印象を与えることなどと考える。
仮説の裏付け：仮説に対して裏付ける情報を得ることができた。そして、仮説よりも多くの情報を得ることができた。

海外研修・課題研究報告書【事後研究】
研究者

高等部二学年 5  組

研究先名および対象

 カナダ

研究期間

 7 月 24 日～8 月 10 日

  番  氏名

ＨおよびＩ 考察の達成度

78

事前研究とインタビューの結果、実際にホームステイをしてみて共通するところはあるが、日本の生活様式とは全く異なっていると感じた。
起床時間と就寝時間について
カナダでは日本よりも就寝時間がはやいということがインタビューを通じてわかった。日本人の平均就寝時間が深夜の 12 時 30 分であるのに対し、カナダ人は 10 時だった。さらに、小さな子供がいる家庭では
8 時に寝るという結果も得られた。このことから私は、この差が労働時間に影響すると考える。インタビュ
ーの際カナダでは残業という文化がないことが分かった。定時に帰宅できることから仕事後の時間にゆとりが出来、睡眠時間を多くとることが出来ると考えた。
外食の頻度について
カナダでは平日の外食の頻度が日本に比べて多いことがわかった。カナダではにほんのようにバラエテ
ィに富んだ料理が出てくるわけではなく作る料理は 5 品くらいで、その料理を週に何度も食べるという家庭が多かった。そのため、外食をして普段食べていないものを食べるという習慣が広まったと考える。
洗濯、料理などの家事
カナダでは男性と女性が協力して家事を行っていることが分かった。これはカナダ特有の男女平等社会が影響ししていると考える。カナダでは男女平等社会ランキングで 19 位という結果だった。それに対し日本は 104 位という結果だった。カナダでは LGBT 運動に関しても先進的で、個人の選択や意思を尊重する
ことを大切にした社会といる。例えば２００５年に同性婚が認められ、２０１７年にはパスポートなど公的証明書に男女の性別とは別に 3 つ目のオプションＸが追加された。男女平等意識も強く、基本共働きで男性も家事をしたり育児休暇をとって子育てに積極的に参加していると考える。
家の中では靴を履くのか
インタビューの結果靴を履く家庭とはかない家庭両方があることが分かった。その理由としてカナダは異文化大国であるということがあげられる。
カナダは「多文化主義政策」のもと、様々な人種が平等に社会参加できる国を目指していとる移民大国であり、中国系やフィリピン系の移民も多い世界で初めて、国家の施策として多文化主義政策を開始したことで有名である。このようにいろいろな文化が混ざり合った影響で家の中で靴を履く人とはかない人が混合していると考える。
食事のマナーについて
カナダでは麺などをすする音を出してはいけなくお皿をもって食べてはいけないということが分かった。麺をすすって食べるという行為は日本特有の文化であり海外ではタブーになっていると考える。お皿を持つという動作も日本特有のもので、昔の日本人は床に食事を置くため口もとの距離が長くなるためお箸で摘まんで食べ物を運ぶのが難しくなってしまう。そのためそれを補うために「器を持つ」という動作が生まれた。また日本ではお米が主食として食文化をささえてきましたので大切に食べなければいけないという敬いの気持ちから上に持ち上げることで感謝の気持ちを表している。これも日本特有の文化であるためカナダではあまりよく思われていないと考える。
Ｊ 先行研究、参考文献および資料

79https://eikaiwa.dmm.com/blog/47959/
https://blog.aisaremannergaku.com/2017/05/12/21504094/
http://www.pr-tocs.co.jp/canadian-review/212/
アブストラクト（報告書概要）
テーマ：日本とカナダの生活様式の違い、食事のマナーの違いをまとめこれから留学する人や旅行する人の参考にしてらう。
カナダは異文化大国であるためいろいろな文化が混ざり合っている。そのため特徴的な文化はないといえる。主にアメリカやイギリスの文化が流入していると考える。
●日本とカナダの教育の違いから生まれる子供の積極性の違い

海外研修・課題研究報告書【事前研究】
研究者

高等部二学年  一組 番  氏名

研究先名および カナダ
対象
研究期間

 月  日～ 月  日Ａ 探究テーマ  日本とカナダの教育の違いから生まれる子供の積極性の違い
Ｂ 探究目的・日本とカナダの教育方法、学校のルールなどを比べ、それぞれの特徴などを見つけ出し、
類似点、相違点を見つける。
・その相違点による日本の学生とカナダの学生との学校生活の違いや性格の違いを知り、日本の学校で活かせることを見つけ、その内容を日本で報告する。

Ｃ テーマに対  ・1= の学校と同様に 3& の持ち込みを許可し、積極的に授業で自分の 3& を利用し宿題などする現時点での にも使っていると思う。
見通し（仮説） ・休み時間は長めで先生たちともフレンドリーに話し、ランチタイムとは別にモーニングティータイムもあると予測する。
・授業中日本と違い積極的に手を挙げると思う。あまり寝ないで授業を聞いていると思う。
・親は自由に育て、自立性がそれぞれ子どもにあると思う。日本ほど親には依存してないと思う。
・留学生が学校にいたらどんどん物怖じせずに同じクラスじゃなくても話しかけると思う。

Ｄ 調査方法 日本と現地の学校の生徒とホストファミリーに聞く予定。

・生徒への質問
①授業中どういうときに手を挙げるか。授業中はどのように授業を受けているか。②学校のルールはどのようなものか。③家庭内のルールはあるか。④人見知りをするかどうか。
・ホストへの質問
家で子どもとの約束はあるか。②高校生のころどんな生活だったか。

80

海外研修・課題研究報告書【現地研究】+・・ 提出
研究者

高等部二学年  一組  番  氏名

研 究 先 名 お よ  カナダの生徒  人、日本の生徒  人
び対象
研究期間

  月  日～ 月  日

Ｅ 現地調査における目的の達成度
《記入内容》
※ルーブリック ( 項目の評価を意識しながら書く。
①現地調査をどのような目的で行ったのか。 ②その目的の達成のためにどのような調査を行ったのか。 
調査によって得られた結果とそれによってどの程度目的が達成できたと考えられるか。
現地調査における目的は、事前研究でたてた仮説が正しいのかを検証すること、現地の生徒に直接聞くことによって更に日本人の生徒との性格や授業態度の違いを知ること、である。
調査方法は、カナダの学校の生徒  人と順天生  人に対するインタビューだ。

インタビューの結果；
授業中いつ発言しますか？
 順天生…先生にあてられた時、分からないとき、ほとんど発言しない。
 カナダ人…答えがわかったとき、質問があるとき。

授業中寝ますか？
 順天生…よく寝る、授業による、高  になってあまり寝なくなった。
 カナダ人…絶対寝ない。 

どんな学校のルールがありますか？
 カナダ…禁酒・禁煙、ドラッグ禁止、教師を尊敬する。 
どんな家のルールがありますか？
 順天生…門限、風呂の時間、ドライヤーを部屋で使わない、挨拶をしっかりする。
 カナダ…両親を手伝う、掃除をする、ない。

人見知りですか？
、いいえ（ 人）
 順天生…すごい人見知り（ 人）、まあ人見知り（ 人）、いいえ（ 人）  カナダ人…たまに（ 人）
インタビューの結果、やはり日本人のほうがカナダ人よりも人見知りだという事がわかった。また、日本の生徒よりも授業に積極的に望んでいるとわかった。実際に現地での授業中、スチューデントヘルパーの生徒は日本人の生徒よりも先生に質問をしたり、ゲームに積極的に参加していた。学校や家のルールを比べた時に日本は規則が多く、カナダはマナーに近いものが多いと感じた。このことと人見知りであることとの関連性を今後調べる必要があると思う。

Ｆ 現地調査における手法の的確さ

81ホストファミリーと現地校の生徒に質問する予定であったが、現地校の生徒に質問していく中でホストファミ
リーへの質問は不必要と判断し、削った。
調査できたのはスチューデントヘルパーの中の  人で、口頭で英語で質問をした。たまに発音が伝わりにくい
ものは書いて伝えた。質問内容が曖昧なものがあり伝わりづらかったので、もう少し内容を明確にし、英訳を考えてから質問するべきだと思った。
口頭で質問したことにより、質問人数を重ねるうちにより研究内容にふさわしい質問や、相手に伝わりやすい
言い方などを見つけることができたことはよかったと思う。

Ｇ 現地調査を通した仮説の検証
事前に立てた仮説は以下の  つである。
1= の学校と同様に積極的に授業で自分の 3& を利用し宿題などにも使っているのではないか。
休み時間は長めで先生たちともフレンドリーに話し、ランチタイムとは別にモーニングティータイムもあるのではないか。
授業中日本と違い積極的に手を挙げると思う。あまり寝ないで授業を聞いているのではないか。
親は自由に育て、自立性がそれぞれ子どもにあると思う。日本ほど親には依存してないのではないか。
留学生が学校にいたらどんどん物怖じせずに同じクラスじゃなくても話しかけるのではないか。

現地の実際の授業に参加できなかったので検証はできなかったが、スマホは休み時間のみ許可されていたので授業中には使えないことがわかった。
休み時間は日本と変わらず  分で、モーニングタイムはなかったが、休み時間にはお菓子を食べてよかった。
インタビューと一緒に授業を受けたスチューデントヘルパーの様子から仮説は正しいことがわかった。
インタビューの結果、カナダ人の家庭のルールに子どもを縛り付けるものは少なく、門限などは特に設けられていないことなども考えると仮説は正しかったと思う。
交流した現地校の生徒がスチューデントヘルパーだけだったのであまり検証できなかったが、彼らは積極的に話しかけてくれた。

海外研修・課題研究報告書【事後研究】
研究者

高等部二学年  一組

番  氏名

研究先名および対象  カナダ
研究期間

  月  日～ 月  日

ＨおよびＩ 考察の達成度

82

事前研究とインタビューの結果、カナダの生徒は日本の生徒に比べて授業に積極的に参加し寝ないのはもちろん、質問や発言を自分からたくさんすることがわかった。なぜ、このような違いが生まれるのか私は現地の先生のアドバイスやインタビューをもとにカナダと日本の時間割や詳しい学校のルールなどを調べ、考察した。その結果、以下のような考えにたどり着いた。

まず、カナダでは土曜日は学校がなく、部活も平日の放課後しかない。練習試合もこの平日の活動時間内で行われる。もちろん  時間授業もない。現地校の先生いわく、その点で日本の高校生はカナダの高校生より疲れていると言っていた。授業中、日本の高校生が寝てしまうことの原因の一つはここにあると考えられる。

次にカナダの学校と日本の学校の校則を比べた時に、日本の多くの高校で禁止されているピアスや髪を染める
ことはカナダでは許可されている。カナダの校則はというと禁酒・禁煙、ドラッグ禁止など法律的なことや、先生を敬うなど校則といったものはとくになかった。このことからカナダのほうが日本に比べて圧倒的に自由だということがわかる。日本では周りと同じにすることが当たり前で派手なことや目立つことは禁止されているが、カナダではむしろ同じような人などいない。それぞれが自分を主張している。小さいころからそのような環境のため、日本人は周りと違うことを避け目立つことをしなくなる。逆にカナダ人は恥ずかしがらないでどんどん発言できるようになると考える。

また、家のルールは家庭によっての差はあるが、日本の多くの家庭が門限を定めており、～をしてはいけない。
というルールが多かった。一方、カナダの家庭は親の手伝いをするや掃除をするなど自立性を高めるものが多かった。このことから、日本の子どもは親の決めたルールのもとにいてカナダの子どもに比べて、自立性が低いものと思われる。

以上のことから日本とカナダの高校生には違いが生まれるものと考察した。
Ｊ先行研究、参考文献および資料
KWWSVSRLUHFRPFDQDGDKLJKVFKRROVFKHGXOHKWWSVZZZPRIDJRMSPRIDMNLGVNXQLFDQDGDBKWPOKWWSZZZNDLJDLU\XJDNXFRPKLJKVFKRROIDTKWPO
アブストラクト（報告書概要）
たくさんの規則がある日本と最低限のルールを定めているカナダの教育方法では周りと合わせることを重要とする性格と物おじせずにどんどん発言できる性格の違いが子どもたちの間で生じた。

  ２－５．社会探究型(タイ・バンコク・チェンマイ・チェンライ)海外研修・課題研究報告書【事前研究】
研究者

高等部２学年 氏名 

研 究 先 名 お よ び タイ
対象
研究期間
Ａ 探究テーマ

タイの高校生の肥満に対する意識●タイの高校生の肥満に対する意識

83

 

84

85

86

Ｆ  現 地 調 査 ①調査対象における手法の的確さ

・現地のパヤオ ピッタヤーコム高校に通う 13～18 歳の生徒 180 人
・現地のコンビニ等で売られていた、原材料が明記されたラベルがついている飲み物②調査方法
 紙面によるアンケート調査
ラベルは写真に撮って記録③意図
 タイ語によるインタビューは、街頭質問では難しいと判断したため、あらかじめ、
パヤオ ピッタヤーコム校の先生に協力してもらい、タイ語に訳したアンケート用紙を作成してもらった。
④適切であったかどうか
解読不能なタイ語での回答があったり、無回答もあっったりしたが、質問のほとんどを選択回答にしたため、集計を簡単に行うことができた。
また、飲み物のラベルの調査では、タイ語で書かれていた部分が解読できなかった箇所があった。よってこの調査方法は準備不足で有効でない部分があった。

Ｇ  現 地 調 査 事前研究では以下の３つの仮説を立てた。
を 通 し た 仮 説 1.

砂糖のとり過ぎがタイの肥満の原因として一番大きいのではないか。

2.

屋台などの外食が盛んなので、食事のバランスが悪いのではないか。

3.

そもそも、肥満やダイエットに関心がないのではないか。

の検証

１について
砂糖の摂りすぎについては、現地での飲料のラベルの調査により、タイの飲料のほうが日本のものより砂糖が多く含まれているというデータを得ることが出来た。
２について実施したアンケート調査では、屋台以外の利用率のデータを得ることが出来ず、仮説を立証するにはデータが不十分だった。そのうえ、データのばらつきが大きく、屋台の利用と肥満の関連性を立証することはできなかった。
３について
ダイエットへの意識については、回答者の半分以上がダイエットの経験があると回答していた。ピッタヤーコム校の生徒はダイエットに関心があったという結果が得られたことから、ダイエットへの関心のなさが肥満の原因に関連しているとは言えない。
また、実際に運動などのダイエットも行っていた。よって、仮説は正しくなかったと考えられる。

87

海外研修・課題研究報告書【事後研究】H29・11・25 提出
研究者

高等部二学年  二 組  

研究先名および対象

 タイ

研究期間



ＨおよびＩ 考察

アンケート調査の結果から番  氏名

屋台の使用回数は、半数が週１～２回だった。調査地域がバンコクのような都市ではないので、このような結果になったとも考えられる。
②ダイエットは、６２％の人がしたことがあると答え、そのダイエット方法は、
６６％が運動、２０％が食事だった。タイでも、高校生はダイエットに関心があり、日本の高校生と変わらないと思った。
飲料水の調査では、タイでは砂糖の入った飲み物が標準であるということが分かった。日本とタイのスプライトに含まれる糖質の量は、タイのほうが日本より100ml 中で３ｇ多く含まれていた。年間の平均気温が高いタイでは、日常的に飲みものから多量の糖質をとっていると考えられる。
タイ政府も砂糖税を導入したことから、このような砂糖の摂取量が多いことを、国としても深刻な課題と考えていることがわかる。
日本人 20 歳～59 歳の男女を対象としたアンケートでは、69％が経験ありとこたえており、タイと日本では、ダイエットへの関心にそれほど大きな差はない。
これらの結果と、日本人のデータを比べ、タイ人の肥満の原因を考察すると、タイでは肥満やダイエットに関心がないわけではないが、タイの食文化の特徴など
から、砂糖の摂りすぎがタイ人の肥満の主な原因ではないかという結論に至った。
Ｊ 先行研究、参考文 http://www.newsclip.be/article/2018/05/31/36571.html
献および資料https://thaiagenews.com
https://www.sankeibiz.jp/macro/news/170717/mcb1707170500012-n1.htm
全て最終閲覧日１１月１９日
ＮＴＴコム リサーチ

アブストラクト（報 タイの食生活と肥満というテーマで、タイの高校生にアンケート調査を行った。
告書概要）

その結果、タイ独自の食文化に由来する食事や、タイで好まれる飲料水に多量の砂糖が含まれていて、砂糖の摂取が肥満の原因に関連していることがわかった。
また、肥満やダイエットにも関心があり、実際に運動なども行っていることから、知識不足や無関心が肥満の原因ではないことが分かった。

88  ２－６．科学研修型(オーストラリア・ブリスベン市)●家族間のコミュニケーションの差と原因

海外研修・課題研究報告書【事前研究】
研究者

高等部二学年 1 組

 番 氏名

研究先名および  ブリスベン
対象
研究期間

 平成２９年 ７月２０日 ～ 8 月 4 日

Ａ 探究テーマ 家族間のコミュニケーションの差と原因Ｂ 探究目的

中三のニュージーランド短期留学に行った際に、海外の人と日本人のコミュニケーショ
ンの取り方が、積極性において明らかに差があることが分かった。
この原因を知るために、まずは人々の一番身近な社会である「家族」の在り方を調べ、その原因を知り、そこから海外と日本の大きな差と結びつける。

Ｃ テーマに対  オーストラリアは日本と比べて治安が良い訳ではないので、子供を守るために子供のする現時点での 門限が早くなっているだろう。
見通し（仮説）また日本は休日でも働く人が多く残業も多いため家族で過ごす時間が少ないが、オース
トラリアはそうではないため、家族で出かけ、一緒に過ごす頻度が多いだろう。
家族でいる時間が増えることで精神的な安定が生まれ、それの欠落による問題（いじめや自殺）の原因は治安の良さと、残業や多忙による個人の持つ時間の減少であるだろう。

Ｄ 調査方法

 実施日： 7/23, 24, 26, 30, 31, のでの校内
 現地の人に、各項目のアンケートをとってデータを集める。
 質問内容：
子供のお手伝いの内容と頻度
子供の門限
家族で出かける頻度

海外研修・課題研究報告書【現地研究】H29・11・25 提出
研究者

高等部二学年 1 組

 番  氏名

研究先名および  ブリスベン
対象
研究期間

 平成２９年 ７月２０日 ～ 8 月 4 日

Ｅ 現地調査に  現地の人（学生）の、家の手伝い、門限、外出に関するアンケートをとった。
おける目的の達  計７０近くのアンケートをとることができたので現地調査における目的は達成できた
成度

と思う。

Ｆ 現地調査に  現地の人の家族を知るのにアンケートという手法は的確であった。
おける手法の的
確さ

89

Ｇ 現地調査を  門限はほとんど変わらなかった。しかし、家族間の外出においては、１か月に４回以通した仮説の検 上（ほとんど毎週）するという人は５１％となり、日本の１４％を遥かに上回ったので、
証仮説は正しかった。それに対し、門限についてはばらつきがあったものの、「ない」と答える人が４０％、それに加えて９：００以降の人も５２％ほどいたので、仮説は正しくなかった。家族間のコミュニケーションによる社会問題の原因は個人の時間の減少であったと考えられるが、治安の良さとは考えられない。

海外研修・課題研究報告書【事後研究】H29・11・25 提出
研究者

高等部二学年 １ 組

 番  氏名

研究先名および対象

 ブリスベン

研究期間

 平成２９年 ７月２０日 ～ 8 月 4 日

ＨおよびＩ 考察

 オーストラリアブリスベンと日本の比較において、学生における家族での外出数
および手伝い数は、日本は圧倒的に少ないということが、アンケート結果から分かった。これら２つは、家族間の大きなコミュニケーションツールであり、関わり合いを深めることのできるものであると考えられる。日本は海外より、少なくともオーストラリアブリスベンよりも家族間の関わり合いが平均的にかなり少ないと考えられる。そして、家族間のコミュニケーションの減少は、家族の信頼が薄れるという点から、日本の大きな問題である引きこもりや自殺などの問題に大きく関わってくるのではないかと考えた。その根拠は、日本は実際に引きこもりや自殺などの問題の割合が突出して高い国だからである。
また、家族外出の減少の原因は、家族１人ひとりの持つ自由に使える時間が少ないからではないかと考える。大人（親）における残業の多さや学生における学校関係の多忙等が主な理由で、個人の自由時間が少なく、親と子供が共通で使える時間の都合がつかないのではないかと考えた。
よって、日本の問題である引きこもり等は、残業など「多忙」の多さによる家族間のコミュニケーションの減少が原因ではないかと考えられる。日本において、子
供の家事手伝いの多い理由はわからなかったが、それもまた社会問題の原因に繋がっているのかもしれない。

Ｊ 先行研究、参考文  https://www.mhlw.go.jp/wp/hakusyo/jisatsu/17/dl/2-3.pdf
献および資料
アブストラクト（報告書概要）

http://news.livedoor.com/article/detail/9865144/
家族間のコミュニケーションの差の程度、その原因を調査することで日本の問題点の原因を間接的に調べようという目的でブリスベンでアンケート調査を行った。
手伝いの頻度、家族での外出の頻度、門限を調査したところ、門限に差は見られなかったが、手伝いと外出の頻度に大きな差があることが分かった。これら２つはど
ちらも家族間のコミュニケーションの大きな要素なので、これらの原因は、家族間のコミュニケーションの減少によって引き起こされる精神的な原因による社会問
題、例えば自殺、引きこもり、いじめ等の原因となっているということが考察でき
た。




90

3． クラスの特性を生かした課題研究
３－１．英語選抜類型

What is the goal about?
-Sustainably manage and protect marine and coastal ecosystems-Address the impacts of ocean acidification-To ensure conservation of life below water
Facts and figures
75%
The ocean covers threequarters of the Earth’s surface
and represents 99% of theliving space on the planet byvolume.

200,000
The ocean contains
nearly 200,000
identified species, but
actual numbers may lie
in the millions.

30%
The ocean absorbs about 30%
of carbon dioxide produced byhumans, buffering the impactsof global warming.

3 billion
More than 3 billion people
depend on marine andcoastal biodiversity for theirlivelihoods.

Activity related to the goal40%
As much as 40% of theocean is heavily
affected by pollution,
depleted fisheries, lossof coastal habits andother human activities.
US$3 trillion
Globally, the market value ofmarine and coastal
resources and industries is
estimated as US$3 trillion
per year, about 5% of global
GDP.

Save the Blue project in Japan
Sekkisei, a famous Japanese cosmetic brand,
conducted this project to save the coral
reefs in Okinawa. The aim of this project isto achieve blue, beautiful, sustainable Earthfor the future. Sekkisei donates a portion of
the sales of their skincare products.
Importance of the goal

As of now, 40% of the ocean is heavily affected by pollution. Also,an average of 13,000 pieces of plastic litter are found on every square
kilometer on the ocean. It has a negative impact to the animals andplants living under water. We use water in our everyday life and mostare ultimately provided by the sea. I think that this goal is importantbecause we humans eat animals living under water and it might have aneffect on us. We need to solve this problem in order to eat fresh
seafoods.
91

What is the goal about?

• To promote the political, economic, and societal activities of all
people regardless of their status in life.
• To encourage the disposal of discriminatory laws and policy.
• To proceed safe and ordered migration throughout planned andmanaged immigration policy.
Activities related to the goal
BANGLADESH,Q %DQJODGHVK WKH 6'* IXQG LV
ZRUNLQJ WR VXSSRUW WKH YXOQHUDEOH
DQG SRRU KRXVHKROGV VR WKDW WKH\
FDQJHWRXWRISRYHUW\WKURXJKSXEOLFZRUNV MREV HGXFDWLRQ DQG ILQDQFLDOOLWHUDF\TANZANIAThe SDG fund works to run the programthat aims to reach all the extreme poor
living below the poverty line, which
particulary target the youth, elderly,
women, and disabled people.
Importance of the goal

(TXDOLW\ LV D QHFHVVDU\ WKLQJ IRU HYHU\RQH WR

DFKLHYHHTXDO KXPDQ ULJKWV (YHU\ SHUVRQ LQ WKLVZRUOG KDV WKH ULJKW WR OLYH DQG LW VKRXOG QRW EH
WDNHQ DZD\ GXH WR WKHLU VRFLDO VWDWXV DQGGLIIHUHQWLDWHG LGHQWLW\ :LWK HTXDO ULJKWV WKHUH
ZRXOGEHGHYHORSPHQWLQDOODVSHFWVRIOLIHZKLFKFRXOG OHDG RXU VRFLHW\ FRXQWU\ DQG HYHQ WKHZRUOGLQWRDPRUHDEXQGXQWSODFH

92

What is the goal about?

-The goal is to obtain quality education. It is the foundation to creating
sustainable development and improving quality of education.
Facts and figures

91%
Enrollment in primaryeducation in developing
countries has reached 91
percent.

Enrollment in primary education50%
in developing
countries has
Aboutreachedhalf of all
91 out-of-school
percent.
childrenof inprimaryage
Enrollment
primaryschool
educationindeveloping
countries
has
live in conflict-affected areas.
reached 91 percent.in primaryeducation in developing
countries has reached 91
Activities related
percent.to the goal
Enrollment in primary education

57 million
Still, 57 million primary-aged
children remain out ofschool, more than half ofthem in sub-Saharan Africa.

1 in 4
In developing
countries, one in fourgirls is not in school.

103 million
103 million youth worldwide
lack basic literacy skills, andmore than 60 percent ofthem are women.

6 of 10Globally, 6 out of 10 children
and adolescents are notachieving a minimum level ofproficiency in reading andmath.

In Colombia

In Mozambique

In Sri Lanka

In Colombia, the SDG
reached 91 percent.91%
Fund is used to improve
integration of educational
Enrollment in primary education
institutions in rural areas
through trainings,
in developing
countries has
workshops and a waterreached 91
percent.
themedcontest.

In Mozambique, an
SDG Fund joint
programme isimproving youth
access to quality
professional training.

In Sri Lanka, school
feeding policies havebeen revised and new
guidelines have been
produced to improve thefood quality of school
canteens.

in developing countries has

Importance of the goal
Education is important because it is the key that will allow many other Sustainable
Development Goals to be achieved. When people are able to get quality education,
they can break from the cycle of poverty. Education, therefore, helps to reduce
inequalities and to reach gender equality. It also empowers people everywhere to live
more healthy and sustainable lives. Education is also crucial to fostering tolerance
between people and contributes to more peaceful societies.

93●Dolphin Fishery in Japan
英語探究
GROUP:
Research issues related to the environment or endangered species.
I. Research theme: (テーマ)
Dolphin Fishery in Japan
II. Purpose of the research (研究の目的)
Japanese dolphin fishery is being criticized by Western societies. However, some of the criticisms are notbased on factual statistics or ignores cultural and ethical dimensions. Therefore, fact check must be done.
III. Hypothesis / Research Questions: (仮説・リサーチクエスチョン)
1. Why do some people support dolphin fishery?
2. Why do some people oppose dolphin fishery?
IIII. Discussion (考察内容)
1. The history of dolphin fishery in Japan.
2. The ecosystem destruction
3. “The Cove” and Sea Shepherd.
4. The cruel way of killing dolphins.
V. Conclusion (結論)
-Dolphin fishery is not the mere cause of extinction of dolphins. Pollution, climate change, boat traffic also
causes the death of these aquatic mammals.
-Dolphin fishery is a historical tradition and tradition should not be blamed.
-It is not difficult to terminate traditions; however, it takes long period of time to create traditions.
-Criticisms are too one-sided and oppositions are forcing fishermen to accept Western values stressing outthat (dolphins are not food).
VI. Future Tasks (今後の課題と展望)-There needs to be a discussion between fisherman engaged in dolphin fishery and those which propose
marine environment protection.
-Cultural backgrounds of dolphin fishery is said to have several centuries of history should be taken into
picture.
-Extinction of dolphins may happen in the near future; therefore some kind of regulation should beconsidered if needed.
-Regulations affect the lives of fisherman especially in making a living. Alternative means to earn money
needs to be suggested.

94

●Plastic waste
英語探究
GROUP:
Research issues related to the environment or endangered species.
I.

Research theme: (テーマ)
Plastic waste

II.

Purpose of the research (研究の目的)
To find ways to solve the plastic waste dilemma.

III.

Hypothesis / Research Questions: (仮説・リサーチクエスチョン)
1. Where does plastic waste come from?
2. Why are there many animals affected by plastic wastes?
3. What are other problems caused by plastic wastes?
4. What are the possible solutions to reduce plastic usage?

IV.

Discussion (考察内容)
1. Plastics come from everywhere.
People throw plastic particles or used toothpaste and facial cleanser in the ocean without knowing theeffects of such action.
2.Animals living in the sea or around the sea are dying due to plastic wastes.
People dump plastic wastes in the sea and it degrades and becomes smaller. However, animals think such
wastes are food and they eat it. They cannot digest it and are left in their stomach which cause their death.
3. Plastic contains hazardous substances that can cause disease such as cancer.
There is a limited number of oil reserves used to make plastics. Experts say that oil will be exhausted after about
50 years.

5. We can make a new material without using oil. For example, biomass plastics, vegetable gelatin, LIMEX.
-Biomass plastic is made from plants. It is ecological, and resources can be reserved.
-Vegetable gelatin is also one of the things that is used to make plastics.
A plastic made from chemical substances becomes a garbage after use. However, plastics made fromvegetable gelatin are broken down spontaneously even if it flows to the sea, because it is made fromseaweeds. Lastly, LIMEX made from stones can replace plastic.
V.

Conclusion (結論)

It is important to recycle plastics but making plastics without using oil is also very important.
We can reduce plastic usage. Although these are not popular ways yet, they should be more spread out andbe used in the future.

95

VI.

(今後の課題と展望)
・How useful are these solutions?
・How can we reduce the plastic wastes flowing in the sea?

96

３－ 2．サイエンスクラス       ದଠৈૅ        ూବ੺ফ‫ؚ‬঩মदम୫ષট५ऋপऌऩਖ਻धऩढथः
ॊ‫؛‬जऒदஎ୸म৹৶भ੠पেगॊ৹৶ऎङ॑ગ
ਹ৷दऌऩःऊधઅइ‫ؚ‬൤஺঳ಹੇ൦दन॒ऩ৙
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‫ॣؚڮ‬ঝ७ॳথ॑ेॉ੗ऎஅिउภ॑੿ॊपम

(৯৓‫ك‬ञऽबऍभຜपमनभेअऩ੟ସऋஅ   ऽो‫ؚ‬नभेअऩ஍ચ॑੅ढथःॊभ     ऊ৹सॊ‫؛‬(৯৓‫ك‬எ୸मମ੺दල౐प੿ोथ‫ؚ‬ञऽबऍभ્ਙ   ॑েऊचॊुभम୦ऊधઅइञ‫؛‬जऒदภ॑   ੿ॊऒध॑ઓःणःञ‫؛‬दमनभेअपखञ   ैॣঝ७ॳথ॑ਈुஅिञऽबऍภ॑੿ोॊ   भऊ‫੿ؚ‬ॉ্॑૗इथଢ଼஢घॊ‫؛‬ॣঝ७ॳথधम

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ྃᄘपྃऐॊ‫؛‬‫ق‬௕‫كڮ‬ॣঝ७ॳথभ஍ચ

‫ॣؚڰ‬ঝ७ॳথभा॑ྴলघॊञीपौૌखञ৏‫  ؚ‬  ग़ংএঞ‫شॱش‬दॣঝ७ॳথ॑ྴল‫؛‬‫؞‬ऋ॒಍ཝभੜ༢॑༛૩घॊ௮ऌ॑੅ण(ऋ॒ ಍ཝੜ༢༛૩੿৷‫؛ك‬‫ྴؚڱ‬লखञॣঝ७ॳথभ୤॑೾ॉ‫ڲؚ‬णभअठ  नभภऋॣঝ७ॳথ॑ਈु੗ऎஅिभऊ৹सॊ‫؛‬‫؞‬ಿ෷৲੿৷॑੅णञी‫ؚ‬ણਙ෷ಞ॑௾ுघ ॊ௮ऌ॑੅ण‫؛‬ऒोपेॉ৿ဿໂ৲॑ଆए‫؛‬০৏भன஦‫਻ୖ؞‬০৚दऌऩऊढञभदਟফमৰୡ॑ষअणुॉट‫؛‬ऽङ‫ؚ‬TLCपउःथॣঝ७ॳথटधનऊीॊக‫ق‬Rfக‫ك‬ऋॎऊैऩःञी‫ॣؚ‬ঝ७ॳথभ౐৬॑භোखக॑੷ी
ॊ‫؛‬ऽञ‫ؚ‬ன৫ྃᄘभ৹ତुୖ਻दँॉॣঝ७ॳথभ
ாਙ॑৹सॊऒधऋ૑ਏट‫؛‬नभऎैःभ୤भञऽब
ऍभਗຜ॑ઞइय‫ؚ‬ସ୤॑೾ॊऒधऋदऌॊभऊु৹
सञः‫؛‬
 जोैभઅ௄॑ऴऽइथ‫ؚ‬௡ृ਍৸ਙ॑અൟखञภ
भ৫৅॑૥ाॊ‫؛‬‫؞‬ഷႇக॑ৣऑॊ஍ટऋँॉ‫ؚ‬ႇႌ୰भ੒ଆ प਋ୄऔोथःॊ‫؛‬‫؞‬॥ঞ५ॸট‫ش‬ঝभลઽ॑೪इ‫ؚ‬ഷর॥ঞ५ ॸট‫ش‬ঝभ঱ಊ॑੒ଆघॊ‫؛‬‫؞‬༇ඪ੟ସदँॊ঄५ॱ঑থभ৅ে॑೪इ थ‫ؚ॔‬ঞঝॠ‫ش‬ඪ૾भೄ੖प૽য়ण‫؛‬(૞અધ൴‫َك‬ञऽबऍभਗຜऊैॣঝ७ॳথभ౐௞ُ৯ ਂ੸௟ ૣ੩প৾      ௕َॣঝ७ॳথभஅથ୤ُॱढ़ছংॖड़ઙૄভ঺ Ҧॣঝ७ॳথध஍ટध஍ચُ१উজওথॺছ঎

97

98

４． 探究部 部活動としての希望者の課題研究
辺野古は本当に唯一の解決策か
高等部 2 年 2 組【はじめに】
沖縄・辺野古への新基地移設に関する報道をよく目にするようになった。翁長雄志知事の死去を受けて 2018
年 9 月 30 日に行われた選挙では、移設反対派の玉城デニー氏が移設容認候補に大差をつけて勝利した。このことは｢沖縄に新しい基地を作らせない｣という沖縄県民の強い意志を示している。しかし、政府は「辺野古移設は
沖縄の基地負担軽減のための唯一の解決策」だとして、沖縄知事選挙で示された県民大多数の意志を無視し、12月 14 日、辺野古への土砂投入を開始した。
政府の「辺野古移設は唯一の解決策」という主張に、私は疑問がある。沖縄県内にある基地を同じ県内の別の地域に移設することが、どうして「沖縄の基地負担軽減」につながるのだろうか。辺野古移設は「世界一危険な飛行場」と呼ばれる普天間基地の返還に伴って浮上してきた計画だ。つまり、辺野古は普天間の代替基地なのだ。
普天間基地を返還しておきながら、沖縄県内に代替基地が作られてしまっては、基地負担は減ったことにはならない。
私はこの移設に反対であり、「辺野古移設が唯一の解決策」であるとは思わない。その理由は沖縄の民意にある。民意を無視してまで辺野古移設を実現しても、得られるメリットは大きくないと考えられるのだ。一度立ち止まって、他の選択肢がないかどうか、これ以上沖縄に新たな基地が必要なのかどうかを、考え直してみる必要があるだろう。
【辺野古移設にメリットはあるのか】 辺野古に基地を移設することによって生じるメリットとはなんだろうか。それはやはり普天間基地が返還されることであろう。
 普天間基地は沖縄県宜野湾市にある。周りに多くの幼稚園や小学校、住宅が密集していることから、米軍機の墜落の可能性、騒音等が問題視されてきた。2014 年には、周囲にある沖縄国際大学に米軍機が墜落したことで、普天間基地の危険性が改めて浮き彫りになった。辺野古移設を実現すればそのような危険性を除去できる、というのが政府の言い分だ。たしかに辺野古住民は 1500 人程度で、普天間に比べれば少ない。だが、人口が少なければ危険性は軽減される、という理屈は成り立たないだろう。そもそも米軍機は「空を飛ぶ」のだから、事故はどこでも起こり得るのだ。2017 年には普天間基地所属の米軍ヘリが飛行中に出火し、米軍ヘリポートがある東村高江の牧草地に墜落した。墜落現場は民家から 150 メートルしか離れておらず、一歩違っていたら大惨事になるところだった。
 基地が住民の生活圏から離れた地域にあっても、その基地から飛び立った軍用機が沖縄上空を飛行することに変わりはないのだから、事故の危険性が解消されることはない。人口の多寡は基地建設の根拠にならないのだ。
つまり、「人口規模が小さいから辺野古へ」という理屈は成り立たず、したがって政府の言うメリットは消失してしまう。
ここで、辺野古移設によって生じるデメリットにも触れておこう。第一に、辺野古近海の埋め立てに伴って生じる環境破壊があげられる。
沖縄は全国と比べても埋めたて地の割合が特に高い。しかし、辺野古の海周辺はこれまで開発を免れており、移設によって埋め立てられる海域には 5806 種の生物が確認されている。この数は生態系が豊かなことで有名な
小笠原諸島（4400 種）や屋久島（4600 種）よりも多いものである。しかも、そのうち 262 種が絶滅危惧種だっ99

た。さらに、多種多様なサンゴや、国の天然記念物であるジュゴンの餌場があることでも有名である。
国内のジュゴンの生息地は、今回埋め立てられる大浦湾と宇古利島だけである。主食の水草がなくなるとすぐに死んでしまうため、世界中で絶滅が心配されている。
 また、サンゴが被る被害も大きい。埋め立て容認派の中には、サンゴは移植すればなんら問題はないと言う人がいるが、それは間違いである。東京経済大学の大久保奈弥教授は「サンゴを移植しても長期生存率は低い」と述べている。また、サンゴは赤土に弱く、死んでしまうことがある。粒子の細かい赤土は海底に沈殿せずに海中で漂う。するとサンゴの生育に必要な太陽光が遮られ、サンゴは光合成ができなくなり死んでしまうのだ。
 埋め立て工事が辺野古近海の生態系に大きな影響を与えることは確実である。生態系は一度失われてしまうと復元が難しい。また、人間は自然からさまざまなアメニティを受け取って生活しており、辺野古の自然が失われれば地域住民の生活も変化を余儀なくされる。たとえば漁業や観光業といった領域が被る負の変化は、大きなものになる。
 第二のデメリットとして、沖縄県民の反基地感情があげられる。沖縄知事選挙で示された「これ以上沖縄に基地はいらない」という民意が無視されれば、県民の反基地感情はますます高まるだろう。沖縄は 1945 年に本土決戦のための捨て石とされ、戦後から 1972 年までの 27 年間、アメリカ軍の直接統治下に置かれた。以来、本土復帰を果たした今日でも日本全体の約 70％の米軍基地が沖縄に集中している。
あまりの米軍基地の多さゆえに、米兵が関連した事件も少なくない。特に 1995 年に起きた少女暴行事件で米軍に対する県民の怒りは頂点に達し、事件に抗議する大規模な県民総決起大会が開かれた。最近でも 2016 年にアメリカ軍の軍属であった男が起こした「沖縄うるま市強姦殺人事件」等、米軍関連事件が後を絶たない。米兵による飲酒事故も多いそうだ。
 このようなことから、沖縄では「沖縄にこれ以上米軍はいらない。沖縄のことは自分達で決める」という考えが生まれた。しかし、このような県民の感情を無視し、政府は工事を「着々と進める」としている。住民の感情を無視し、安全を犠牲にすることは、行政上健全であるとは言い難い。
 ここまで、辺野古移設にはメリットは見出し難く、むしろデメリットの方が目につくということを述べてきた。
次節では、これに加えてそもそも沖縄県に基地を置く根拠さえもが今日では薄れているということを指摘したい。
【沖縄でなければならない理由はあるのか】 そもそも、沖縄にこれだけ多くの基地が集中しているのはなぜだろうか。この問いに対して「アメリカによって占領されたから」と答える人がいるが、その考えは正しくないと私は思う。実は、戦後まもなくは沖縄県外にも多くの基地があった。しかし、米軍による農婦射殺事件（ジラード事件）を機に、全国で反基地の動きが高まった。そうして米軍は山梨、岐阜にあった部隊を沖縄に移転させた。
（他にも安保条約が発効したこともある。
）
これにより本土の基地は約三分の一に減ったのだが、沖縄の基地はほとんど減らなかった。これが、日本国土面
積の約 0.6％の沖縄に日本全国の米軍基地の 70％が集中するという今日の状況を生み出した原因である。
それに、第二次世界大戦中に沖縄を捨て石にしたのは紛れもなく日本政府であり、「アメリカに占領されたから」という理由は筋が通らない。
 沖縄に基地があることのもう一つの理由として、「沖縄の地理的な位置」が挙げられることがある。沖縄は琉球王国であった時代から地理的な条件を生かし、国と国との商品の中継をすることで利益を得、繁栄を築いてきた。現在でも沖縄は「太平洋の要石」とも呼ばれ、中国北京まで 1430 キロ、北朝鮮まで 1440 キロと近いため、有事の際に迅速に対応できるとして、多くの基地が置かれてきた。
 また、海洋進出を目論んでいるとされる中国が太平洋に出るときには、どうしても沖縄本島と宮古島の間を通り抜けなければならず、安全保障のためには沖縄に基地がなければならないという意見も根強い。
 私も以前はこのように考えていたが、あることを知って考えが変わった。それは、在日アメリカ軍の海兵隊の一部をオーストラリアに移転する計画である。この計画は「200 人から 250 人規模の海兵隊を 2012 年からオーストラリア北部に半年ずつ駐留させる」という計画である。

100

 その意図として、米国の高官は次のように説明している。
「中国のミサイル射程に入る沖縄に米軍を集中させたままでは、いざというとき大打撃を被る可能性がある」。このことは、沖縄は太平洋の要石としての役割を―少なくとも軍事的な面では―もはや果たせなくなったことを意味している。これまで沖縄は中国や北朝鮮に近いという理由で重要視されてきたが、中国のミサイル技術が向上した今、その「近さ」がかえって軍事上の弱みになってしまうのだ。沖縄が中国のミサイル射程内に収まってしまうのであれば、もはや沖縄に基地を集中させることにメリットはない。むしろ、沖縄県内にある基地を分散させることを考えたほうが得策である。
【それでも基地が無くならない理由とは】
 普天間の代替基地は辺野古、いやそもそも沖縄である必要はない。それにもかかわらず沖縄に基地が作られ続けてしまうのはなぜなのか。
 それは、私自身も含めて、本土の住民たちに「米軍との関係は大切だが、基地が自分たちのところにあるのは困る」という利己的な考えがあるからだろう。NHK が行った「日米安保条約は重要か」という問いに対して、全国では 83％の人が「重要だ」と答えている。これに対し、「（米軍基地の）本土移設に対する賛否」では「本土への移設に反対」が 58％と、「賛成」33％を大きく上回っている。このことから、「基地が近くにあるのは嫌だ。できることなら沖縄に押し付けておきたい」という気持ちが、沖縄に基地があり続けることの最大の理由になっていると私は考える。自分の住んでいるところに米軍が駐留すると突然言われたら、誰だって「いやだな」と思うだろう。だが、私たちの平穏な暮らしは沖縄の人たちに基地の負担を押し付けることで保たれているのだ。
【沖縄の基地問題について私達ができることとは】
 政府の「辺野古移設は沖縄の基地負担軽減のための唯一の解決策」という考えは、基地が沖縄にしかありえな
いことを前提にしているのではないだろうか。宮本康宏氏と鎌倉英也氏による『クロスロード・オキナワ:世界から見た沖縄、沖縄から見た世界』（NHK 出版、2013）には、「沖縄を離れて東京に近づけば近づくほど沖縄の限界の声が届かなくなっている」と書かれている。
 私達はいつまでも沖縄に基地を押し付けたままでいてよいのだろうか。
 日本の安全保障は沖縄だけの問題ではなく、日本全体の問題である。戦争から 70 年たった今こそ、もう一度
沖縄に基地があることの是非について日本国民一人一人が真剣に考えること、それが沖縄の基地問題を解決する、一歩になるだろう。
【参考資料・参考文献】
・宮本康宏、鎌倉英也（2013）『クロスロード・オキナワ:世界から見た沖縄、沖縄から見た世界』NHK 出版
・新崎盛暉（2016）『日本にとって沖縄とは何か』岩波新書
・半藤一利（2016）『マッカーサーと日本占領』PHP 研究所
・屋良朝博（2012）『誤解だらけの沖縄・米軍基地』旬報社

101

自動車の〈自動運転システム〉に関する考察
高等部２年
【はじめに】
 私は鉄道や航空機、自動車といった〈乗り物〉に興味がある。そのため、たくさんの展示場や空港、博物館に足を運び、知見を広めてきた。
その中でも、私にとって最も刺激的なのが、首都圏において隔年で行われている「東京モーターショー」だ。
そこでは毎回、新技術や新機構のプロトタイプや新型自動車の発表があり、次世代の技術に触れることができる。
最近の傾向として顕著なのは、ガソリン車に替わるハイブリッド車や電気自動車の発表である。周知のとおり、
近年は「環境により配慮した自動車づくり」が世界的に流行しており、多くの企業が環境にやさしい自動車開発に力を注いでいる。
２０１３年の東京モーターショーで、私は「テスラモーターズ社」というアメリカのベンチャー企業が開発した「モデル S」という電気自動車の存在を知ることになった。
「モデル S」は一見すると普通の自動車となんら変
わりないのだが、従来の自動車と異なる点が多く見受けられる。シフトレバーを装備しないこと、大型のディスプレイを社内中央のインストルメントパネルに備えていること、操作システムがアップデートができる点など、これだけでも十分に近未来的な印象を受けた。
しかし、私の興味を最も引いたのは〈自動運転システム〉だ。これ以降、私は〈自動運転システム〉に興味を持ち、継続的に情報を収集することにした。
ほとんどの人は〈自動運転システム〉と聞くと、「すばらしい技術革新」ともてはやし、すべての自動車に搭載されることを心待ちにしているだろう。確かに、先行して導入されている「運転支援システム(自動ブレーキシステム)」はすでにドライバーの運転をサポートし、より快適に運転できる環境を生んでいる。しかし、人間が運転せずに操作の全てを AI やコンピューターに任せてしまう〈自動運転システム〉により、完全に運転が自動化されてしまうことに危険はないのか。私はこれに疑念を抱き、自分なりに調査してみることにした。
【自動運転システムとは】
そもそも〈自動運転システム〉とはどのようなものを指すのであろうか。
人間が自動車を運転するとき、ドライバーは道路環境と周囲の状況を確認し、その結果に基づいて最適と思われる行動を選択・判断している。換言すれば、人間には車を操るフィードバック系統が構成されているということであり、これに基づいて操作を行うことで、自動車自体の運転がはじめて成立する。一方、〈自動運転システム〉では、ドライバーが運転時に行う認知・判断・操作をすべて電気システムが行い、人間は操作に関与しない。
一個の人間が操作しないということは、すなわち運転における責任が人間にないということを意味する。
「運
転支援システム」はあくまでサポートシステムであり、ドライバーが行う認知・判断・操作の一部をシステムが代わって行っているにすぎない。このため運転の責任は人間に残っていたわけだが、〈自動運転システム〉においてはこの定義があてはまらない。本稿では、以上のような認識を狭義の〈自動運転システム〉と定義する（一般的には、運転支援システムと狭義の〈自動運転システム〉を合わせたものを「自動運転システム」と呼んでいる）。
【自動運転システムの現状（技術面）】
日本では、〈自動運転システム〉の自動化の度合いを政府が定義している。ただし正式な文章が見つけられなかったため、Wikipedia の記事を参照してこれを示したい。
●レベル 0…ドライバーが常にすべての主制御系統（加速・操舵・制動）の操作を行う。前方衝突警告（FCW）などの主制御系統を操作しない運転支援システムもレベル 0 に含む。

102

●レベル 1…加速・操舵・制動のいずれか単一をシステムが支援的に行う状態。自動ブレーキなどの安全運転支援システムによる。
※以下、レベル 4 までが本稿における「運転支援システム」にあたる。
●レベル 2…システムがドライビング環境を観測しながら、加速・操舵・制動のうち同時に複数の操作をシステムが行う状態。アダプティブクルーズコントロール（ステアリングアシスト付き）等がこれに該当する。ドライ
バーは常時、運転状況を監視操作する必要がある。そのため、2016 年時点で市販されているシステムはある程度の時間（10～15 秒等）、ハンドルから手を離しているとシステムが解除される等の仕様となっている。2016
年、自動車専用道及び高速道路走行中かつ同一車線、60km/h 以下のみに限定した日産プロ・パイロットを搭載したセレナが 8 月下旬発売と発表。2017 年時点でのテスラのオートパイロットもレベル 2 に該当する。
●レベル 3…限定的な環境下若しくは交通状況のみ、システムが加速・操舵・制動を行い、システムが要請した
ときはドライバーが対応しなければならない状態。通常時はドライバーは運転から解放されるが、緊急時やシステムが扱いきれない状況下には、システムからの運転操作切り替え要請にドライバーは適切に応じる必要がある。
しかし、人間のドライバーが緊急時にはスムーズに切り替えられない問題が指摘されている。事故時の責任はドライバーとなる。レベル 3 に該当するシステムは 2017 年秋時点で Audi が該当機能を搭載した自動車 Audi A8 の
市販を 2018 年に開始すると発表。
●レベル 4（高度自動運転）…特定の状況下のみ（例えば高速道路上のみ、又は極限環境以外（極限環境とは、
雷雨、大雨、大雪、あられ、台風、極低温環境、超高温環境といったシステムの正常な動作を妨害するような環境のこと）などの決まった条件内でのみ）、加速・操舵・制動といった操作を全てシステムが行い、その条件が続く限りドライバーが全く関与しない状態。基本的にドライバーが操作をオーバーライドする必要は無いが、前述の特定の状況下を離れると人間の運転が必要になる。日本政府は 2020 年までにレベル 4 自動運転車の実用化を目標としている[17]。レベル 4 に該当するシステムは、上記の鉱山等で運用されている無人ダンプや無人軍事用車両等、特殊環境で運用されているもののみで、一般市民が公道を走れるものは 2018 年時点では市販されていない。
●レベル 5（完全自動運転）…無人運転。考え得る全ての状況下及び、極限環境での運転をシステムに任せる状態。ドライバーの乗車も、ドライバーの操作のオーバーライドも必要ない。安全に関わる運転操作と周辺監視をすべてシステムに委ねる。多くの自動車メーカーやその他の企業が、レベル 5 相当の自動運転車の市販に向けて開発を行っている。
現在レベル４以上のものは存在しておらず、レベル３が実験的に運用されている段階である。
さて、昨今「アクセルとブレーキの踏み間違えにより衝突」などといった事故をよく耳にするようになった。
人間が運転している以上、過失による事故を完全にゼロにすることは不可能である。それに対して、〈自動運転システム〉は理論上、過失による事故を起こすことはない。
〈自動運転システム〉に寄せられる期待のほとんど
は、交通事故数の減少にあることは間違いない。ただし、システムが完璧であれば、という条件がつく。では、そのようなシステムは構築しうるのか。
実際のところ、富士重工業が開発した「アイサイト」と呼ばれる「運転支援システム（レベル 1 に相当）
」導入後の調査によると、「アイサイト」を搭載した車両は非搭載の車両に比べて交通事故発生の頻度が６割ほど低103

くなっている。
しかし「運転支援システム」にも問題は残っている。「アイサイト」を含めた「運転支援システム」はカメラやセンサーを用いて空間を把握し、制御をおこなうものだが、現在はまだシステムに対する不安が大きい。つまり人為的なミスによる事故は「運転支援システム」を用いることで減少はするが、無くなることはない。実際のところ、システムの不具合で何件も事故が起きている。例えば、「テスラモデル S」という自動車が、車両前方を横切ろうとしたトラックに突っ込み死亡事故を起こしたことや、「Uber」の自動運転車にはねられ被害者が死亡した事故などがある。「モデル S」の事故は、当初、前方からの太陽光により白いトラックの側面を障害物だととらえられなかったと考えられていたが、「モデル S」はカメラだけでなくセンサーも搭載していた。センサ
ーは太陽光の影響を受けにくいため、太陽光が原因で事後が起きたとは考え難いのである。
また、現在の〈運転支援システム〉は事前にプログラムされたものにしか対応できないため、未知の障害物に出くわしたときなどは、それを障害物だと判断することができずに事故が起こる可能性が指摘されている。アッ
プデートなどでプログラムの修正ができたとしても、新たな障害物が登場するたびにアップデートを行うのでは効率が悪すぎるし、網羅的に障害物をデータベース化することも不可能である。
そこで現在開発が進められているものが機械学習（＝人工知能、AI）を用いた〈運転支援システム〉や〈自動運転システム〉だ。人工知能を用いることによって、自動車は人間が行う判断のようなことができるようになる。
この技術は特に障害物の判断において運用が検討されている。人間は、物を識別する過程において、たとえ未知のものだとしても「障害物」かどうかを迷うことはない。すでに持っている知識や経験則からおおよその判断を付けることができるからである。同様に、人間でいうところの知識や経験則にあたる学習機能を人工知能が身に着けることができれば、人工知能は自らビッグデータを蓄積し、また分析することで、安全に走行するための経験を積んでいくことになる。これがいわゆる「機械学習」である。この技術が完成すれば、我々が抱いている希望は現実のものになるかもしれない。
しかしながら、自動車に「機械学習」の技術を搭載することは、新たな問題を生む。自動車が人工知能を搭載することは、自動車がパソコンのようにデバイス化することを意味する。したがって、従来の自動車では全く考慮する必要がなかったサイバーセキュリティの問題が生じる。そしてその危険は、パソコンとは比較にならない。
パソコン上でのサイバー攻撃は、あくまでデータや端末の問題で、多額の損害が発生することはあっても、ただちに人の命が危険にさらされるわけではない。これに対して、自動車に対するサイバー攻撃はどうだろうか。自動車を制御する人工知能（コンピューター）が乗っ取られると、制御不能になる場合が想定できる。運転不能に陥れば、事故は免れない。最悪の場合、故意に事故を起こす暴走車さえ生まれる可能性がある。
このように、一見すると安全で、理想的にみえる〈自動運転システム〉も、問題点や不安を多く抱えている。
したがって、〈自動運転システム〉にすべてを任せ、人間が運転しなくなることは現段階ではリスクが大きいと判断する。
【自動運転システムの現状 法律面 】
技術的な課題は既に説明した通りだが、これと同様に法律面でも大きな課題が残っている。もし、先ほど記した「Uber」の自動運転車の事故と似たような事故を人間のドライバーが起こしたとしたら、当然のごとく法的措置が取られることだろう。日本では過失運転致死傷罪が適応され、加害者には七年以下の懲役・禁固又は百万円以下の罰金が科せられる。しかし〈自動運転システム〉が事故にも同じような量刑が適用されるのだろうか。

104

「ジュネーブ道路交通条約」という、世界的な道路交通に関する条約によれば、走行する自動車には必ずドライバーが乗り、適切かつ慎重に運転しなくてはならないと規定されている。しかし〈自動運転システム〉が発展した場合、この条約に当てはまらないものも出てくる。レベル３までの〈自動運転システム〉ならば従来の規定に従うことができるが、レベル４以上の場合はこれをふまえた法律や条約が存在してないため、新たな法整備が必要になってくる。事故を起こした場合の責任論を含めて議論されるべき問題で、技術革新に先行して行わなけ
ればならない。
【自動運転によって可能になること】
これまで〈自動運転システム〉の課題について整理してきたため、リスクについて触れることが多かったが、当然のことながらそれに対する期待も大きい。
最近になって多発しているのが、高齢者による踏み間違いによる交通事故である。一定以上の年齢になったと
き、免許を自主的に返納してもらうことにより事故が減ると考えられているが、〈自動運転システム〉が普及す
ればこの問題は解決できる。ひいては、老若男女が自動車を移動手段として使えるようになるだろう。現在より交通の利便性が増すことはいうまでもない。加えて、たとえば昨今騒がれている問題として少子高齢化によるタ
クシーやバス、トラックの新人運転手の減少問題などにも寄与できるだろう。
また、マンパワーが減少する一方で、Amazon や楽天などの通信販売市場が拡大し、過剰な労務状況が報告されている。〈自動運転システム〉の応用によりモノの運搬・配達なども円滑に行えるようになるはずである。蛇足だが、いずれは配達も人に代わって、無人ドローンが利用されるといわれているが、これにも〈自動運転システム〉の技術が用いられることになるとされている。
【結びにかえて】
あなたが飛行機に乗ったとき、離陸後に機長から「当機に乗務員は搭乗しておりません」とアナウンスがあったらどう感じるだろうか（当然、これも機械アナウンスである）。私は事故が起こらなかったとしても、そのよ
うな航空会社を二度と使わないだろう。
〈自動運転システム〉に操縦を任せるということはそういうことなのだと思う。だれが責任を持つのかはっきりしないものに、命を預けるほど恐ろしい行為はない。
自動車に関しても全く同じである。いくら技術・機械が優れていても、人間か機械のどちらを信用するかと問われた場合、私は機械を選ばない。単純作業の場合は機械を信用してもいいのかもしれないが（例えば点数の計算など）、自動車の操作など単純作業ではない場合においては、機械は失敗しても責任を取ることができない。
人間ならばその責任を果たす義務が生じるが、責任の取りようがない機械に命令をし、義務を果たせなどといっても話にならない。
以上の検討により私は、人間は自動車の操作を〈自動運転システム〉に任せるべきではないと考える。
【参考資料・参考文献】
・「自動運転の課題」 (電子情報通信学会基礎・境界ソサイエティ Fundament10 巻／2016
年 2 号)〈https://www.jstage.jst.go.jp/article/essfr/10/2/10_93/_pdf/-char/ja〉
・「自動運転 LAB ホームページ」〈https://jidounten-lab.com/〉・「Traffi-Cation トラフィケーション 交通社会の健全な発展をめざして 夏号」（2016 年 42 号）
・スバルホームページ〈https://www.subaru.jp/〉
・「AI 白書」（福田正 独立行政法人情報処理推進機構 2017 年 7 月 20 日）
・「人工知能解体新書」(神崎洋治 2017 年 4 月 25 日)

105日本の〈性教育〉に関する考察と提言
高等部２年
【はじめに】
現在、日本は性教育において後進国であるといわれている。私は性教育が充実していないことが、日本における性犯罪や暴力の問題の一因になっているのではないかと考えている。この論文を読むことで、少しでも多くの人が性教育のあり方について考えてもらえれば幸いである。

では、そもそもなぜ性教育を充実させなければいけないのか。一般的に、これには  つのメリットがあるとされている。まず１つめは「自己肯定感の向上」である。性教育と生命の誕生とは切り離せない問題である。こうした話題を親と共有し、また理解を深めることで、両親からの愛情（＝自分はどのようにして生まれてきたのか）を実感することができ、これが自己肯定感に繋がる。
 つめは「性犯罪に対する防犯」である。性教育は、すなわち性暴力に対する教育でもある。昨今、児童ポル
ノや自撮り裸写真の流出などの 616 を経由した子供の性犯罪の被害が増加している。性犯罪の検挙数は例年、 件程度が報告されているが、水面下ではその  倍から  倍の犯罪被害があるといわれる。しかも、自分がしたこと／されたことが犯罪だと認識しない人もいるという。こうした犯罪の中で子どもは、一方的な罪悪感にさいなまれてしまい、我慢してしまう傾向がある。心に傷を残さないためにも、正しい性教育が必要なのである。
性犯罪の二次的な風評被害なども、理解がないからこそ起きる問題だと考える。
 つめは、性行為の低年齢化を防ぐ効果だ。思春期になると性行為そのものがステータスになり、早くしなければと焦る傾向がある。性教育は、こうした間違った観念を払拭するねらいがある。やたらに性教育をすること
は、性行為の助長につながると考える人もいるが、これは大きな誤りである。また、しっかりと避妊を学ぶこと
は、望まない妊娠や中絶の減少に必ず必要なことだといえる。+,9 などの性感染症の防止につながることはいうまでもない。

性教育の問題は日本では一種のタブーである。しかし世界に目を向けてみると、いかに日本の教育が遅れてい
るかよくわかる。本稿ではドイツ、フィンランド、オランダの性教育を紹介しながら、それと比較することで、日本の性教育の問題を浮き彫りにしていく。
【各国の性教育～オランダとフィンランドの例】
オランダは、一般的に「性」に対して寛容であるとされ、たとえばそれは性的指向性や同一性愛の差別禁止や、同性婚を異性婚と同等にみなすことなどをうたった法律があることからも明らかである。こうした背景から、同国の性教育は多様性やセクシャリティに寛容である。また、日本では性教育は保健の領域だが、オランダでは生
物科目の一分野としても扱われている。その内容は、身近な問題から専門的な分野まで広く取り上げられている。
その教科書はコンドームの具体的な使用方法など、一見すると猥雑なものも散見されるが、掲載されているのは科学的に証明されたものに限られている。中絶に関してもその権利や、可能期間、ものの考え方などが多面的に説明される。そして、多様なセクシャリティ（性的指向）やポルノ問題についてまで言及されている。学生の興味を引きつつ、事実の誤認をしたり偏見に陥ったりしないよう、よく練られた教科書である。

次にフィンランドを紹介したい。この国は福祉国家としてよく知られているが、とりわけ子育て支援が厚く評価されている。こうした側面は法律にも現れており、オランダと同様に、 年代から同性愛の合法化やパート
ナーシップ法が制定され、いまでは同性婚も可能である。そして、やはりフィンランドでも生物と健康教育（≒
保険）の両方で性教育が行われているが、生物の内容が充実していると世界的に名高い。例えば、初等科の生物

106

から「性器から分泌されるホルモンの役割」や「自立過程における親との関係」、「自分探しの旅」「ジェンダー」「性的指向」などを話題として扱う。
「交際と別れ、そのやり過ごし方」や「性的少数者の役割」などにも言及があるというから驚きである。さらに高校の教科書になると「羊水検査による胎児の異常を発見する方法」や「産児の産み分け」など専門的なことを習い、不妊の原因や治療法についても詳述される（ここでは、性感染症や卵子の未成熟による不妊だけでなく、人工受精や卵細胞質内精子注入法が治療法として紹介されている）。生物以
外では「性」の権利が法制度の変遷やポルノ論争を交えて説明されている。驚くべきことに、ポルノ問題はポルノグラフィを教材化してメディアリテラシーと同時に学ばせている。ただし、生物も健康教育のどちらもカリキ
ュラムにない職業専門学校では性教育が行われないなど、一部では問題を抱えていることも指摘される。
【ドイツと日本の性教育】
この項では、日本とドイツの性教育の比較を試みる。日本とドイツは共に第二次世界大戦の敗戦国であるが、なぜか性教育事情も似ているため、比較する意味がある。

まずはドイツについて基本的な事項を理解しておかなければいけない。ドイツは伝統的にキリスト教国家だが、北側にプロテスタントが多く、南側にはカトリックが多い。いっぽう、西側（かつての西ドイツ圏）は資本主義国家だったが、東側（かつての東ドイツ圏）は社会主義国家であったため、文化に大きな違いがあるといわれる。
宗教観や思想の違いは性教育に大きく影響するといわれ、それはドイツも例外ではない。西ドイツにおいては、
ナチス時代の負の遺産を払拭するため、大戦後しばらくキリスト教の保守的な価値観に頼る時期があり、結果として性教育はタブー視されていた。これに対し、東ドイツは  年から性教育が学校教育のカリキュラムとして組み込まれ、西ドイツと比較して性教育が進んでいたといわれる。では東西が統合された現在のドイツはどうなったのかというと、非常に複雑な状況にある。各学校には一定数で特定の宗教を信仰する生徒がおり、プロテ
スタントやカトリックだけではなく、他の宗教を信仰する生徒も無神教の生徒もいる（学校では一定多数の生徒が望んだ場合にのみ、生徒の信仰する宗教を全体に教えているという方策をとっている）。
「教会離れ」は年々進行しているというが、教会の強い影響下にある家族観は残っているという。こうした状況のみならず、選挙のあり方をはじめ、時間に厳格なこと、男性の影響力がいまだに大きいことなど、現代の日本とドイツには非常に似通った点が多い。
性教育の問題は後で詳述するが、教育全体の問題として特徴的なのは、ドイツでは憲法において教育は親の自然権と規定されているものの、すべての学校制度は国家の監督を受けることになっているという点である。
歳で高等教育を受けるか職業専門学校に行くか選択させられ、たいていの子どもは親の意向を受けて進路を選ぶ
傾向にあり、批判が根強い。しかし州ごとに「文化高権」という権利が認められているため、教育の分野で独自の法律を定めたり、独自の教育政策やカリキュラムを実施したりすることは可能である。結果として、北部では教育機関が性の多様性について教えるが、南部では家族教育が中心になっているといわれる。

性犯罪の件数は日本と同様にそれほど多くないが、a 歳の女性で「なんらかの性暴力を受けたことがある」
人の数は  人に  人と非常に多い（単純に比較することはできないが、日本では女性の  人に  人が性暴行を受けた経験があるとされ、この数字も氷山の一角であると考えられている）。またドイツも、性犯罪の二次的な風評被害などが多いとされている。

性の捉え方については多少の差が認められるものの、概ね否定的であるのは間違いない。日本では「性」に関することばに「淫」や「陰」の付くものが多いことからも想像に難くないが、ドイツも「性」をオープンにすることをあまり好まない。ドイツではジェンダー主流化政策への固執やキリスト教的な伝統的家族観から、社会全107

体の「ポルノ化 例えば、普通の書店の目立つ場所にそんなには過激ではないが水着姿の女性の表紙の雑誌が置いてあったり、車のデザインで水着姿の女性の写真が貼ってあったりすることなどを指す 」を早期の性教育やセクシャリティの多様性に関する寛容さのせいだとする批判が年々激しくなっている。さらには（ドイツは州によって差があるが）政府が性教育に積極的でないこと、/*%7（性的マイノリティ）に対する理解の遅れなども共通点として挙げることができる。

では性教育においてはどうか。ドイツの性教育は前述の通り、州ごとに差があるが、ここではその中でも最も先進的な地域の性教育を例に挙げたい。ある州では、初等科で生活科、中等科では生物の一分野として性教育を教えることになっている。 歳a 歳に学習する生物では、青年期特有の現象や両性の性器そのものを具体的に（図示されたものを）教科書で学び、月経周期なども男女を問わず学習する。さらには授乳（母乳で育てること）の必要性を心理学的に理解したり、生卵と水を使って羊水の機能を学んだりと専門的な分野にも学習が及び、逆子や帝王切開についてもこの段階で学ぶ。性暴力に関しては具体的な説明とその対策が記述されている。
ただ私が何より驚いたのは、a 歳時に学ぶ生物の教科書に、初体験とその後の心の変化の実践例が載っていることだ。ここには初体験後は、性の充実を以前より思わなくなることや、パートナーと感情（希望や不安など）を語り合い、共有し、互いをより理解することが大切である、というアドバイスまである。また、ポルノ媒体には多く嘘が含まれることや、その影響による病気 拒食症、性行動障害 なども指摘されており、さらには性
交時の体の反応からオーガズムまでが詳細に記述されている。こうした記述は、いうまでもなく日本の教科書ではあり得ないことである。
【日本の性教育の変遷と問題点】
前述の通り、日本は性教育に対して慎重な姿勢をとってきた。しかし  年代のエイズパニックにより、正
しい性教育が不可欠と見なされ、 年代には空前の性教育ブームが起こった。しかし、 年に起こった激しい「性教育バッシング」を契機に、日本の性教育は停滞したままである。
教科書そのものが貧弱であることも問題である。携帯することを前提としない各国の教科書は分厚く、知識量も豊富であるのに対して、日本のそれは薄く、内容も豊富とはいえない。さらに、教科書は文部科学省が許可したものしか使えないため、現在、日本で使用されている教科書にほとんど差はなく、自ら調べようにも方法がほ
とんどない。
さらにいえば、日本の性教育で特徴的なのは「歯止め規定」と呼ばれる制限である。これによって、日本の青少年は知識において大きく後れをとっている。たとえば小学校 ～ 年生で妊娠の経過を学ぶものの、そもそもどう受精するのかを教えない。可能性の観点でいえば、中学では性感染症を防ぐためにコンドームの使い方を教える必要があるはずであるが、性行為を前提としないために不明瞭な説明になる。男女の体形の変化を説明する
のに、裸の絵図を掲載するのをはばかって 7 シャツとハーフパンツの絵にするなど、不自然なことまで起きている。そしてそもそも、なぜ妊娠の経過であるはずの性行為を扱わないのか。
かつて東京都足立区の区立中学で性教育の指導が逸脱しているとして、文科省と都の教育委員会から指導が入ったことがあるという。文科省は「子どもは社会的責任が取れず、性感染症を防ぐためとはいえ、子どもに性行為そのものを教えることは適切でない」という説諭を行った。また、都教育委員会は、行き過ぎた指導はプライバシーの配慮に欠け、情報の受け取り方には個人差があるため、クラスなどの集団に一律の説明を行ってはいけないとした。
しかし、都の教育委員会が行った教員へのアンケートでは「/*%7（性的マイノリティ）への配慮」や「性への興味、関心の助長」、「外国籍の生徒への配慮」のために、保健科目における性教育の充実を求める声が大きかったという。いまでも高校の教科書にはコンドームやピルの使い方が書いてあるが、性行為と切り離して説明しているため、十分とはいえない。性行動の低年齢化が進む現状を考えれば、教育の問題としないわけにはいかない108

はずである。また、パートナーとの関係性についてはほぼ学ぶことができない。結果として近年、恋愛や性行動に積極的になれない人が増えてしまっている。産中・産後の知識も男女で共有しなくてはいけない。妊娠した女
性のうち、がなりゆきに任せてしまっているのは問題である。少子化が進行しているいまこそ、若者が性行為や妊娠、ひいては中絶などにしっかりとした知識を持つことが求められている。
【日本の性教育に対する提言】
このように、他国と比べても日本は性教育が遅れており、人々を「性」から無知にしている。これは単に個人の性行為の問題にとどまらず、妊娠や出産、ひいては性暴力など、さまざまな問題の引き金になっている。多くの人が、性教育の充実はいたずらに性への関心、興味を助長し、結果的に興味本位での性行為が活発になるのではないかと考えるようだが、それは違う。そもそも性教育の本質は、そうした問題を起こさないためのものだからである。
:+2 の調査によって、先進的な性教育を行った国においては、低年齢での性行為は減りこそすれ、増えることはないという結果が出ている。日本国内においては、中絶の件数が非常に高かった秋田県が、指導要領の範囲外
で性教育を医師と提携して行い、 年間でその件数を三分の一にまで減らしたことが報告されている。これらの結果から分かるように、性教育の充実はいまの日本において非常に大きな意味を持つのである。
また、官庁は性行為（性交渉）を教育の問題とせず、慎重であるべきだとするが、実際に今回紹介した通り、各国がその社会の実情にあわせて性教育を行っていることは明らかなのである。/*%7（性的マイノリティ）に対する正しい認識や配慮も、その中で生まれてくるものだと思う。
人は「愛」が無ければ生きられない。そして、人の愛には「性」が付きまとう。しかし、「性はとてもデリケートで、ともすれば自分や他者を傷つけることになりかねない。だからこそ、私たちは「性」について、正しい知識を得なければならない。そうすることで、私たちはより幸せで濃密な「愛」を紡げるだろう。
【参考資料・参考文献】
・あまり知られていない性暴行の実態ハートネット 79
・性教育どこまで （1+.）
・教科書で見る世界の性教育（橋本紀子・池谷嘉夫・田代美江子 かもがわ出版  年）
・お母さん学校では VH[ を教えてくれませんよ（おぐらなおみ 辰巳出版  年）

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