事業所における 自己評価結果（公表）
公表:令和 3 年 3 月 1 日
チェック項目事業所名 コペルプラス 南浦和教室
はい工夫している点

いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用定員が指導訓練室等スペースとの関・運動スペースは時間を ・プレイルームが狭いので係で適切であるずらして利用をしている。
９①

事故がないように配慮させて・集団のご利用人数に応 頂いております。
じて適した広さの教室を環境・利用している。
②

体制整
備

③

職員の配置数は適切である

９

生活空間は、本人にわかりやすく構造化さ・運動訓練室をシンプル ・指導訓練室の名前を視覚れた環境になっている。また、障害の特性にな環境にし集中しやすい 化して表示しています。

応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や８環境を提供している。

情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環④

境になっている。また、子ども達の活動に合

朝夕に掃除をしっかりして９清潔を保っている。

わせた空間となっている
業務改善を進めるための PDCA サイクル⑤⑥（目標設定と振り返り）に、広く職員が参・定期的にカンファレンス９開き情報共有をしてい画しているる。

保護者等向け評価表により、保護者等に・年に一回保護者に評価 ・保護者等の意向があり対対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善にを依頼し毎年結果を HP 応 で き る点 は 改 善 し て い ま

９にて公開をしている。

す。

つなげている業
務

事業所向け自己評価表及び保護者向け・改善したことなどを広く伝 ・HP での公表を知らなかった

改

評価表の結果を踏まえ、事業所として自己える為に広報誌などを作 職員もいるので共有していき

善⑦

評価を行うとともに、その結果による支援の８１

質の評価及び改善の内容を、事業所の会

る 工 夫 が 必 要 だ と 感 じ ます。
た。

報やホームページ等で公開している⑧⑨

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

４

５

７

２

・昨年開所の教室なので ・今後検討致します。
まだ行っていない。
・コペル内外問わず研修 ・前向きに検討いたします。の機会がある。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者⑩

適切な⑪のニーズや課題を客観的に分析した上で、・アセスメント結果に基づ９いて支援計画を立ててい児童発達支援計画を作成しているる。

子どもの適応行動の状況を図るために、標・コペルプラスのアセスメン準化されたアセスメントツールを使用してい９トプログラムを元に実施しるている。

援

児童発達支援計画には、児童発達支援・ 移行 支 援（ 就園 、 就 ・移行支援に関しましては今のガイドラインの「児童発達支援の提供すべ学先）により力を入れら 後検討させていただきます。

提き支援」の「発達支援（本人支援及び移れたらと思います。

支供⑫行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で９

示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ⑬ている・カンファレンス、情報共９有を迅速に行いながら適宜、支援計画を見直している。

⑭⑮

活動プログラムの立案をチームで行っている
活動プログラムが固定化しないよう工夫している

９９

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活⑯動を適宜組み合わせて児童発達支援計９画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを⑰し、その日行われる支援の内容や役割分９担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを⑱し、その日行われた支援の振り返りを行い､９気付いた点等を共有している⑲⑳

機し、支援の検証・改善につなげている
定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

９９

障害児相談支援事業所のサービス担当関係

日々の支援に関して記録をとることを徹底㉑

者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している・セルフプランの方が多い ・相談支援事業所開催のサ
８ので、相談支援事業所 ービス担当者会議が介される開催のサービス担当者会

関議が行われたことがまだな 際には、適任者が参画するやい。

保護者と母子保健や子ども・子育て支援等の関係㉒

者や関係機関と連携した支援を行っている・保育所や幼稚園と教室 ・まだこの機会がないので今
５３（医療的ケアが必要な子どもや重症心身携㉓

機のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教やいる

保（医療的ケアが必要な子どもや重症心身護障害と・該当なし

育等の関係機関と連携した支援を行って関者す。

障害関係⾧が密に連絡を取り連携 後連携していきたいと思いまを行っている。の連

予定です。

㉔

・該当なしのある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡の体制を整えている

連

移行支援として、保育所や認定こども園、携㉕

幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理

８解を図っている移行支援として、小学校や特別支援学校㉖㉗（小学部）との間で、支援内容等の情報・見学会に参加はしてい ・今後、保護者からの希望が
７

２

たが、移行支援としては あれば、積極的に連携してい共有と相互理解を図っている不明です。

他の児童発達支援センターや児童発達支・必要な際には、他事業援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けてきます。

所と情報を共有し支援を９行っている。

いる㉘

保育所や認定こども園、幼稚園等との交・昨年度より本社主催のイベ流や、障害のない子どもと活動する機会がントが行われるようになったのある

５

３でその際に、交流する機会を作るか今後検討 していきます。

（自立支援）協議会子ども部会や地域㉙の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している・主任が話し合いの場に
７

１出ている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合㉚

い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている・フィードバックで保護者と近々の課題について話を９することで両者の共有理解はあるように感じる。

保護者の対応力の向上を図る観点から、㉛

保護者に対して家族支援プログラム（ペア・ 研 修 を 受 講 予 定 で あ ・職員の人数が安定してきて３６る。

レント･トレーニング等）の支援を行っている㉜

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているいるのでペアレントトレーニン
グは行いたいと考えています。

９

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内㉝

容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を９行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等㉞

父母の会の活動を支援したり、保護者会

護㉟の説明任・ペアレントトレーニングを開等を開催する等により、保護者同士の連９催して保護者同士の連携の携を支援している

へ

責

９

支援を行っている

保者に対する相談に適切に応じ、必要な助言と㊱支援を検討しています。

子どもや保護者からの相談や申入れについ・教室⾧がこまめに保護て、対応の体制を整備するとともに、子ども者からの相談にのっていや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているる。

９・フィードバックで出てきた等相談は迅速に情報共有をして対応している。

㊲

定期的に会報等を発行し、活動概要や行・ＬＩＮＥにて行事予定事予定、連絡体制等の情報を子どもや保などの情報を定期的に配護者に対して発信している

８

１

信している。
・行事予定は個別にも紙媒体で告知している。

㊳㊴

個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

９８

事業所の行事に地域住民を招待する等㊵

地域に開かれた事業運営を図っている・株式会社ＭＩＳＨＩ
４５

ＭＡのイベントに近隣の方を招待したことがある。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感㊶
非等

護者に周知するとともに、発生を想定した

９訓練を実施している

常時染症対応マニュアル等を策定し、職員や保㊷

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

９の事前に、服薬や予防接種、てんかん発作

対・アセスメントシートにてパニッ

等のこどもの状況を確認している

ク等は事前に確認はしていま

応

９㊸

すが、確認出来た際の周知については、改めて共有していきます。

食物アレルギーのある子どもについて、医師㊹の指示書に基づく対応がされている・教室で食事は原則的に行
４４っていませんが、アセスメントシートにてアレルギーの有無を確認しています。

㊺㊻

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

９６２

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行㊼うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上９で、児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

・今後研修機会を設ける予定です。