児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日：2022年 1月 27日
区分
1
環
境・体制
整備

事業所名：ハーティKids

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価法令に遵守したスペースを確保しています。
利用定員に応じた指導訓練室等スペースのはい 45人 どちらともいえない 0人
音楽室、機能訓練室のスペースを確保して十分な確保
いいえ 0人 わからない 1人います。

現状を維持できるようにしていきます。

歩行器や車いすで入室できるようにしていま はい 43人 どちらともいえない 0人
いいえ 0人 わからない 3人

玄関前にマットを敷くことでわかりやすくしています。

車いすや歩行器で移動しやすいように機能清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動に 訓練時はクッションマットを撤去できるように はい 46人 どちらともいえない 0人
しています。入れ替わり毎に消毒、清掃を実 いいえ 0人 わからない 0人
施しています。

感染症予防のため完全に入れ替わり制にしています。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 毎朝カンファレンスを行い情報を共有しています。利用者の状態を報告確認するようにし画ています。

職員が情報共有できるように今後も努めていきます。

第三者による外部評価を活用した業務改善 第三者評価は受けておりませんが、業務改善や質の向上に努めています。

現在のところ第三者評価を受ける予定はありません。

職員の資質の向上を行うための研修機会の 各職員が内部研修や必要な外部研修を受講し、資質向上に努めています。

積極的に研修に参加するようにしています。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上での 保護者からしっかりと様子を伺い、アセスメントを実施しております。
ビス計画の作成

利用者にわかりやすく丁寧な支援が行えるようにしていきます。

本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、3 情報伝達等に配慮した環境など障害の特性 す。に応じた設備整備

1 標設定と振り返り）への職員の積極的な参

2 の実施

3 確保

適切な支援の提供

1 児童発達支援計画又は放課後等デイサー
子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団2 活動を適宜組み合わせた児童発達支援又は放課後等デイサービス計画の作成
児童発達支援計画又は放課後等デイサー（続き）

個別での療育のみ実施します。必要時に2.3 はい 45人 どちらともいえない 1人
いいえ 0人 わからない 0人
人の小集団で実施する場合もあります。
支援内容を具体的に記載しています。保護現状を継続します。アセスメント、評価を行い計画を立てていきます。
わかりやすく丁寧な支援ができるように努めていきます。

3 ビス計画における子どもの支援に必要な項 者にわかりやすくご説明させていただいてい目の設定及び具体的な支援内容の記載ます。

4 ビス計画に沿った適切な支援の実施

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

子供の特性を理解し、リトミック、専門分野（PT・ST）で支援計画に基づき実施します。

はい 44人 どちらともいえない 1人
いいえ 0人 わからない 1人

わかりやすく、日ごろから説明をさせていただきます。わかりにくいことなど例をあげてわかりやすくご説明できるように努めます。

5 チーム全体での活動プログラムの立案担当者と多職種が相談し全体でフォローアッ はい 43人 どちらともいえない 1人プできるようにしています。
いいえ 0人 わからない 2人

利用者に必要な計画の立案を行っていきます。

平日、休日ともに支援内容は同じ。

個別に必要な支援を設定し提供していきます。保護者にはわかりやすく説明いたします。

繰り返しすることで習得できる場合があるので固定化が必要な場合はプログラムを変え はい 41人 どちらともいえない 3人ずに実施しています。状態に合わせて難易 いいえ 0人 わからない 2人度を上げていきます。

保護者に療育プログラムの目的をきちんと説明していきます。

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やか

適切な支
援の提供t

現状を維持し、利用者が安全に楽しめるスペースの確保をしていきます。

法令に定められた人員を確保しています。
今年度より保育士を増員し、手厚く支援でき はい 45人 どちらともいえない 0人る体制を整えました。理学療法士、言語聴覚 いいえ 0人 わからない 1人士の専門職が配置されています。

2 職員の適切な配置

4 合わせた生活空間の確保

業務改善

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

6 な支援

活動プログラムが固定化しないような工夫

7 の実施

支援開始前における職員間でその日の支援 朝カンファで確認し実際支援する時に困らないようにしている。

8 内容や役割分担についての確認の徹底

支援終了後における職員間でその日行われお互いに専門的な内容は相談や助言を行っ
9 た支援の振り返りと気付いた点などの情報 ている。の共有化

日々の支援に関しての正確な記録の徹底

10 や、支援の検証・改善の継続実施

定期的なモニタリングの実施及び児童発達

支援終了後、記録は徹底している。効率的に出来るように記録方法を見直している。

半年に1回個別支援計画更新のためモニタ

11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の リングを実施し検討を行う。
見直し

必要に応じて役割の確認を行っていきます。

毎朝カンファレンスを通して共通理解できるように努めていきます。

現状維持するように努めます。

現状維持するように努めます。

区分チェック項目
子どもの状況に精通した最もふさわしい者に現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価担当者会議に参加できるように努めます。

できるかぎり管理者、担当職員が参加する

1 よる障害児相談支援事業所のサービス担当 ようにしている。
者会議へり参画（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

2 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育保護者の評価を踏まえた改善目標・内容いません

等の関係機関と連携した支援の実施（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

3 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体 いません
制の整備
関係
機
関との連
携

児童発達支援事業所からの円滑な移行支
援のため、保育所や認定こども園、幼稚園、 入学前など情報提供を学校へ行うようにして保護者の声を十分に届けられるように努めます。

4 小学校、特別支援学校（小学部）等との間で いる。の支援内容等の十分な情報共有
放課後等デイサービスからの円滑な移行支
援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ必要な連携は相談員を通して実施していきます。

5 ス事業所等に対するそれまでの支援内容等 必要な情報提供は随時行っていきます。
についての十分な情報提供、児童発達支援センターや発達障害者支援セ専門機関との連携、研修を受講するようにしていきます。

必要に応じて研修への参加、専門機関と連6 ンター等の専門機関と連携や、専門機関で 携を図っていく。の研修の受講の促進
児等発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイ

7 サービスの場合の放課後児童クラブや児童 未実施館との交流など、障害のない子どもと活動する機会の提供

はい 18人 どちらともいえない 3人
いいえ 6人 わからない 18人

実習生の受け入れる場合はある。

地域住民との交流を利用者が望む場合は検討していく。

契約時にも丁寧に説明を行いますが、計画
はい 45人 どちらともいえない 0人
書やその日の様子を毎回丁寧にお伝えする
いいえ 0人 わからない 1人ようにしています。

今後も保護者にわかりやすく説明するように努めます。

専門用語を使わずにわかりやすく説明を行

はい 45人 どちらともいえない 0人
いいえ 0人 わからない 1人

不明点はその場でわかりやすく説明するようにしていきます。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保 個別で相談や、状況を伺って助言等は実施
はい 27人 どちらともいえない 2人しているが、ペアレントトレーニングは行っていいえ 2人 わからない 15人
支援の実施いない。

必要時に相談等で対応していきます。

子どもの発達の状況や課題について、日頃 利用児に毎回利用時の状態をお伝えするよ はい 43人 どちらともいえない 2人うにしています。
いいえ 0人 わからない 1人

相談しやすい環境つくりに努めます。

送迎時に毎回現状の確認をさせていただ
保護者からの子育ての悩み等に対する相談 き、必要なタイミングでお話をさせていただ はい 42人 どちらともいえない 3人
いています。事業所内相談など必要時に実 いいえ 0人 わからない 1人施している。

相談しやすい環境つくりに努めます。

事業所の行事への地域住民の招待など地

8 域に開かれた事業の運営

支援の内容、利用者負担等についての丁寧

1 iな説明児童発達支援計画又は放課後等デイサー

2 ビス計画を示しながらの支援内容の丁寧な います。丁寧に今後も説明を行っていきま説明す。

3 護者に対するペアレント･トレーニング等の保
護者
への説
明責・
連
携支
援

現状は交流を考えていない。利用者が園や学校などで安心して過ごせることを協力しながら考えていきます。

4 から保護者との共通理解の徹底

5 への適切な対応と必要な助言の実施

同じような状況で悩んでいる保護者にはこち
はい 6人 どちらともいえない 6人らが間に入り情報交換ができるようにしていいいえ 11人 わからない 22人ます。

保護者から依頼があれば事業所として検討していきます。

苦情があった場合は保護者や利用者の特はい 24人 どちらともいえない 2人いいえ 0人 わからない 18人

苦情があった場合、調査を行い迅速に対応いたします。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 特性に合った対応を行っていきます。視覚情 はい 42人 どちらともいえない 0人
報、聴覚情報を用いていきます。
いいえ 0人 わからない 3人

日々、良い方法を模索しながらより意思疎通が取れるように努めます。

父母の会の活動の支援や、保護者会の開6 催による保護者同士の連携支援

子どもや保護者からの苦情に対する対応体

7 制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情 性に配慮し、迅速に対応していきます。
があった場合の迅速かつ適切な対応
8 や情報伝達のための配慮

定期的な会報等の発行、活動概要や行事

不定期ではあるがfacebookやHPに発信を実 はい 21人 どちらともいえない 3人
9 予定、連絡体制等の情報についての子ども 施している。
いいえ 2人 わからない 19人
や保護者への発信HPなど周知できるようにしていきます。

職員へ個人情報の取り扱いを入職時に説明
はい 41人 どちらともいえない 0人を行う。個人情報を他機関と共有する場合
いいえ 0人 わからない 4人は保護者の同意を得る。

現状を維持しつつ、十分に気を付けてまいります。

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 マニュアル等あります。保護者に契約時に保護者の評価

はい 41人 どちらともいえない 0人

1 染症対応マニュアルの策定と、職員や保護 緊急時などの対応方法の随時説明をしてい いいえ 0人 わからない 4人者への周知徹底る。書面でお知らせすることもあります。

適時説明を行うようにします。

委員会を設置地、年に1度利用者を交えて、はい 27人 どちらともいえない 2人
職員に災害時の対応方法の確認を行ってい
いいえ 0人 わからない 16人る。

訓練の様子や個別で実施したことを事業所内の保護者の目につく場所に張り出し掲示している。

委員会を設置し内部研修を年に1回実施、入職時にも実施している。

事業所内で勉強会や外部の研修に参加できる機会を作るようにします。職員の意識向上に努めていきます。

やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的な決定と、子どもや保護者に事前に十 身体拘束を実施したことはない、子供自身や職員に危害がありそうな場合は事前に保援計画又は放課後等デイサービス計画への 護者に同意をもらい、日報に記載する。
記載

身体拘束の必要性が生じた場合、利用者や保護者に説明を行い同意を得るようにします。また、書面で内容を詳細に記載するようにしていきます。

食物アレルギーのある子どもに対する医師 食事の提供は行っていないが、アセスメント時に確認を行う。

アセスメント時に確認を行い、保護者と連携が図れるようにしていきます。

ヒヤリハットなどあった場合は管理者に報告し、朝カンファレンスで周知し共通理解できるようにしている。

ヒヤリハットが発生した場合は報告書を作成し職員全員が共有し話し合いを行い改善していきます。

非常災害の発生に備えた、定期的に避難、2 救出その他必要な訓練の実施

非常時
等の対応

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

虐待を防止するための職員研修機の確保

3 等の適切な対応

4 分に説明・・了解を得た上での児童発達支

5 の指示書に基づく適切な対応

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内で6 の共有の徹底