目次

はじめに･･･ 1

素材体験 ～自然物で構成を楽しむ～

山梨県立大学 古屋祥子･･･ 2

身体表現あそび ～木とかくれんぼ＆風になろう～
山梨県立大学 髙野牧子･･･ ６

親子ふれあい科学あそび ～リユース・アートを親子で楽しもう～
いづみ幼稚園・みたま幼稚園 岩田公之輔･･･ ８

2 月のハッピーマカロン団「宇宙」をテーマに楽しもう
山梨県立大学 大塚ゆかり･･･１５

リユース・アートってなあに？ 新紺屋小学校放課後子供教室 渡邉加実･･･１７

さをり織りの体験
THE Six SENSE ～医療福祉系リアル人生ゲーム～
NPO法人 Ubdobe甲信越支部 横川裕加里･･･２１

平成 28 年度子育てリーダー・実力アップ講座
リユース・アート入門 ～素材で遊ぶ～
山梨県社会教育課 進藤美佳･･･２３

高齢者福祉施設におけるリユース・アートプログラム
山梨県立大学 中島朱美･･･２７

「介護予防相談会」のワークショップ

山梨県立大学 青柳暁子･･･３１

リユース倉庫 棚作り

山梨県立大学 古屋祥子･･･３２

リユース・サロン 制作計画

山梨県立大学 古屋祥子

･･･３５

素材紹介

･･･３８

リユース・アート、素材利用のお申し込み･･･３９めに立大るをース・ーいたき、で・、をる取り組 です。この・さにあるたのがきっかかがをでたにたくさまにまする

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1

リユース・アート活動報告

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リユース・アート活動報告

ス・ーの（どこか17・めたものか、どなか、どなかなど

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の で・のかの を組子

・ものをの取って 5せの・作 鑑賞（り1上がった子どもか者の）せめてきた・へのめているようので、組の手をいながえををた。
をに3り、の作にをせたり、

リユース・アート活動報告

制作物への愛着や他人の感性への興味がうかがえた。
評価・感想
今後の課題

立体的な構成を好む子どもが多く、予想以上に接着の補助をする大人の手が必要であった。
子どもによって制作ペースの違いがあり、すべての子どもが納得いくまで取り組むことを優先させたため、全体での鑑賞ができなかった。
記録者担当：（ 古屋祥子 ）4

リユース・アート活動報告5

体

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今後の課題にせ、く、子どもたうことができる。体をくので、体を大きく かすよう、にのをり、にもいやすく、屋

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記録者担当：（7子 ）子

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にもさまて、、 の 、、と（なもをあめたで大きく む い・であ子どもース・たことで、い立てるていた。

・当者もい 味であったが、予ていたを 10ー た。

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いかで、このいてとをるもたくさ いた。

子どもののさがよくーで作もがあるのととてよかったです という感想が多く せた。

するという・のいののであったが、でのあのとなった。

も作あでがす、あああよをくたいとくいいた ます。

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より者もまた作あき すよいある6

く いにのース・になります。

ーなどあ、ま当にありさい。
いがとうをたくさり（12て、いま た。
記録者担当：（150 人もたことと う。

ています。

ース・に、子まう、も くのまた、他まってをていたいということで、このが大好評 ったので、ー者がが子どもた のであることを、なのやり者がいたので、ス ー にできていた。

った後に す くどもた

いてもってくる作を・今後の課題をであると った。

・

評価・感想

に19）がいったので、すこい人とかできまた。

9またが、）にを5スペースにまど る、スのた。

を作がよかったので、スもかってののりもい作

10って手手のーの者のまた。

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また。

、をくってもよいという1220
ここかたま、 たまでの子です。

がよかったので、スもいまた

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12

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12：00、など）

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かを今を人となっているが、ている。めてースをい、という ーことや えたことー などをた。

ースにがあるとこで者た。いなでいにでめることをっうなどとが上がり、たいと者もている。

に いて い かき、いたいなものがありくこと 体がをくするいとなった。
今後も（）作成 たもの 、評価・感想
今後の課題ているのーことが多かったが、今ることができてですることをース

る、をすることのーでも。

たものをいて、今まで作のにてを作するたことがないようなものも取りがった。また人

とりがい、ーいなむことができた。
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記録者担当：（大15であかり）

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た・・・・・ま・・まっくり・

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て成 た作 に題 を作・、 に いて せて く。

を てま る。題 を想てかを る。

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・をったりでくる 子が・なかた。

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・てりとなが作ったり、のような物を作ったり、ス人でーと作ったり、組やせを作ったり、当にの 性が ていた。
評価・感想に今後の課題

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もっと作りたいというがあり、を てなかった。

できなかったが、をって後にでてたい。
記録者担当：（17屋 課後子）の 子

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2016

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体ース・ーていた。

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評価・感想
今後の課題

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でさをりなに いても っても うことができたため
記録者担当：（が者がいたり、がいたりと者とを作っている、ーとかった。

人 Ubdobe）

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やでの者の 子とでのなどをが、ーやース・・ーでのでの ーうとするにーののにうとするといて、いて、た。

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評価・感想評ーでこのような作た子どもの子ども を ー にiPad での作 を

古屋先今後の課題が き立 ようにを、古屋先 がることができるにもいてあるとているのい。

でをのままるでも取り組 でい 。

て先をのやりもあるさ、っとう。このようなが子になっているものやど、子どものな想

感想・を る といういた。

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でできることが、いいでていることが多いかったです。
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いま た!!

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記録者担当：（課より制作の 子でを る

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を得ることができ、する物 のにに った。

（の担当者と、な、者がと のやすりがり 、者の 子

15：00

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者 7者たース・（ とをーを、り、と、できるよ

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よりやかにり取り作にめること

27ることでする 作するとでを必要とする者のいた。

ーとで作のであ成さり、作てきの的な成のいため、3など、いを要するが、たが、 成作 を評価さでをの後にとに手ながり、なかった。

にのとがやや作、たようであった。また、うであった。
で手をっていたに、にの 作作 をーですすめた。
、にい、作の補助をった。

をった（た。

にののへのー担当性ーている）。 に、3との作ををやも手先やのにもなっていたよ者

作た作をを たのを成させるま者でもてた。

評価・感想せを今後の課題やのでにえいた。
をのすることができた。
うに成たことで、と手先ををすることをさた

くことができ、て、の作に取り組を成させてていたが、りてかをたことがた

にとってまい、のものができ、者ることをであった。
もを得ることができ、か、、作者かのとがの感想もをなくの手があったと感想をいよい評価を、であった。
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き（ス（、ス・）ース
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記録者担当：（31が子）リユース・アート活動報告ース作り（ ）：：（ ）

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3 人とで めてり、組立てて、をてやたことでた。

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予想以上で、ののやにする、というさを体的にとなった。
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記録者担当：（ 古屋祥子 ）33

リユース・アート活動報告34

リユース・アート活動報告

ース・制作
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スペースとなっているーのとすることを的に、ををてりのこで（スペースとの、で人さ る、をがよりーった。まいなて、ののための構想を）をスにえ、、のに 、多くのがた の 作りを

3 人ののににののもとでのをーを的いーをスーを った 物 くりに、大に いてをするやを えた。

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3てを、 ー 作をを め、4っていく作

きめ、のやった。
することに 、のでのを ってった。

の後、スをってに上た。後に、ース・ ー ・スペースのためのやを って制作、た。者のをでた、こまでにを いたったの子
ー、やったことのない作、制作と、全てのをすることや、

35スにったことのない的に取り組 、をうことリユース・アート活動報告に好作をのやなが もをってでいた。

り

すことでと体をないとことって成さ予想以上で、大くということや、ていくというる成、 体的に作 が め上がったことに する
る愛着

か体がをて、になさ、でている 子があった。

成感と、た で作り上 たものに すたい、ににっていといった感にも がることが かった。
やの制作でががた。

評価・感想
今後の課題

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いたがいない子で、の り りで 、あったと味をべてり、でに制作 たが、こ まで的にやりたいことをに者全 が、 成感があり、というきっか となり、性のにやて、のを めていくの多いやでに興た。

記録者担当：（ 古屋祥子 ）36

リユース・アート活動報告37（立大、、、物、っくり

ス B10）など

38に く感
いた いている・

大・ など

（）

・（組（組ー・・・（立大などまるい（））の（たま・物）立、など））（・い・ス（・など）・ース子）

・・・（・上 ます）（（っくり、））、、どうの記へ（ス）

・FAX 055-234-5536

39のなど

・立大、ース・ ーのく さい
担当：・・きよ10:30 16:00