第６学年 体育科保健領域学習指導案
１

単元名 病気の予防 ～自分で守る，未来の自分～ （７／８時間目）

２

単元の目標
がんを予防する生活習慣や地域の保健活動の取組に関する知識を活用し，健康な生活を送るための健康行動を考えることができるようにする。

３

単元の評価基準（参考：文部科学省 小学校学習指導要領 解説 体育編 H29.7 P155-156）
知識・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
評 ①病気の予防について病気の病気の予防に関する課題を既習事項を生かし，病気の価 発生要因や予防方法について見付け，より良い解決に向け予防について自分の考えを書
基 理解している。て思考し，判断するとともいたり，まとめたりしたこと
準 ②飲酒，喫煙，薬物乱用が健に，それらを表現している。
を班や全体へ伝えようとして康に与える影響についての知いる。
識を理解している。

４

単元と指導の構想（１）単元と児童学校では，毎年健康診断が実施されている。健康診断の結果は子どもを通して家庭に通知され，健康状態や発育の状況の把握，疾病の早期発見，早期治療へとつながっている。各種の健康診断や計測の場面では，自分の身体に関心をもって検査を受ける子どもの姿がある。しかし，健康への関心を維持するのは難しく，健康診断後の受診状況を見ても，受診が必要な状況の子どもほど受診しない傾向もみられる。子どもの受診行動は家庭環境に左右される部分が大きいが，将来自分で健康管理ができる子どもを育てるためには，健康に関わって適切な意思決定と行動選択ができる力「ヘルスリテラシー」を育てていく必要がある。そこで，今回は生活習慣病の予防と地域の保健活動に関わって，「がん」と「がん検診（保健活動）」を題材に，課題解決に向けた思考・判断とそれらを表現する活動を設定する。
（２）指導の構想「がん」は生涯罹患率が５０％を超え，２人に１人が罹患する身近な病気であり，子どもの認知度も高い。そして，子どもの多くに「がん＝死」という先入観があり，怖い病気，死ぬ病気というイメージをもっている。しかし，実際には，がん検診などで早期発見したがんの５年生存率は９割を超え，がんは死ぬ病気ではなくなりつつある。それにもかかわらず，日本のがん検診の受診率は先進諸国の中で際だって低く，がんの罹患率も増加している。国民病ともいえるがんを防ぎ，早期発見をするためには，がんを予防するための生活習慣，早期発見のための検診について理解することが大切である。しかし，それだけでなく獲得した知識を活かして，自分なりに大切だと思う健康行動を思考，判断できることは，さらに重要なことである。本単元では，病気の予防方法を学ぶだ
けでなく，早期発見や回復のための健康行動について考えることを通して子どものヘルスリテラシーを高めていく。

５

単元の指導計画 （参考：文部科学省 小学校学習指導要領 解説 体育編
１

病気の起こり方
学級担任

学習のねらい（〇）と主な活動内容（・）知〇病気は，病原体，体の抵抗力，生活行動，環境〇H29.7 P155-160）
思態

評価
病気は，病原体，などが関わり合って起こることを理解する。

体の抵抗力，生活・「かぜ」をひく原因を考えることを通して病気行動，環境が関わは病原体，体の抵抗力，生活行動，環境が関わりあって起こるこ- 1 -りあっておこることを知る。とを，記入している。（ノート）２

感染症の予防学級担任〇病原体が主な要因となって起こる病気の予防に〇

学習内容を基には，病原体が体に入るのを防ぐこと，体の抵抗

感染症の予防方法力を高めておくことが必要なことを理解する。

を多角的に発言，・インフルエンザ等の病原体が主な要因となって記入している。
（ノ

起こる病気の予防方法を考える。
３

生活習慣病の予防〇生活行動が主な要因となって起こる病気の予防ート）〇

生活の仕方が生①には健康によい生活習慣を身に付けることが必

活習慣病の原因に〈生活習慣病とは〉要であることを理解する。

なることについて〈むし歯，歯周病〉

学級担任

・生活習慣病を予防するにはどんな生活をすれば理解したことを言良いか考える。

ったり，書いたりしている。（ノート）

４

飲酒と喫煙
担任，養護教諭〇喫煙と飲酒が健康に及ぼす害について理解す〇喫煙と飲酒の健る。

康への影響につい・喫煙の健康への影響，長期間にわたる多量の飲て，学んだことを酒の害を知る。

活用し健康を守る

・未成年者の喫煙の害，周りの人等への影響につための標語を書く

いて知る。未成年者の飲酒の害について知る。

ことができる。
（ワ・学んだことをもとに，標語を作る。
５ークシート）

生活習慣病の予防〇がんという病気について理解する。

②

・がんは日本人の２人に１人は生涯で罹患するこ

だれでもなるかも〈がんってどんなと，発生要因（生活習慣，飲酒，喫煙，感染，しれない病気，生病気〉

遺伝，原因不明）について，初期は症状が出な活習慣などが要因いがんもあることを知る。となること等，理担任，養護教諭〇

がんについて，解したことを言ったり，書いたりしている。（ノート）６

地域の保健活動①〇人々の病気を予防するために，保健所などで健〇

養護教諭

康な生活習慣に関わる情報提供や予防接種などまるためにさまざの活動が行われていることを理解する。

まな保健活動が行・地域の保健活動にはどんなものがあるのか，地地域の健康をもわれていることを域の広報誌を見ながら活動を分類する。

調べようとしている。（観察）７

地域の保健活動②本〈がんを予防し，早期時発見するには〉担任，養護教諭〇がんを予防するためには，どんな健康行動を啓〇発したいかを考える。

既習事項を生かしてがんの予防○がんの予防や，早期発見をすることをがんの予方法を考え，自分防ととらえ，がん予防のために，どんな内容をが伝えたい予防方伝えていったらよいだろう。

法を発言，記入している。（ワークシート・ノート）

８

薬物乱用防止教室〇薬物乱用は，１回の乱用でも死に至ることがあ

担任，学校薬剤師

り，乱用を続けると心身の健康に深刻な影響をての害や法律につ及ぼすことを理解する。

いて理解してい・薬物乱用の害，薬物依存について知る。
・薬物乱用の社会への悪影響を知る。

- 2 -〇

薬物乱用についる。（ノート）

６

本時の計画
（１）ねらいがん予防を啓発するためのポスター作り活動を通して，がんを予防し，早期発見するための健康行動を考えることができる。
（２）構想
本時は，保健活動の一環であるがん検診を取り上げる。本単元においては，がんについて扱う２時間の２時間目である。１時間目にアンケートの結果からがんに対するイメージを共有し，がんとはどのような病気であるかを学んだ。その中で，がんは一生のうちで２人に１人がかかる身近な病気であること，生活習慣病の１つでもあり，「がんリスクを減らす健康習慣」にあるような，生活習慣によって予防できることを学んだ。
本時においては，まず，がんは早期発見をすれば治る病気であることに触れ，地域のがん検診受診率と受診しない理由を提示する。地域の保健活動の一環であるがん検診は近隣で無料で受けられることに触れ，子どもは，がん検診の受診率の低さについて課題をもつ。そこで，地域の人にがん予防やがん検診を啓発するための活動を設定する。子どもは，既習のがんを予防する生活習慣や地域の保健活動の取組に関する知識を想起しながら，自分ならどのような行動が大切かを考え，啓発を考える。そして，ロイロノートを使用し，それぞれのアイディアを共有しつつ，より伝えるためのポスター案をグループで作成する。子どもは，これらの活動を通して，がんを予防したり，早期発見するために，大切だと思う健康行動を，今までの既有の知識を基に選択したり，実生活と関連付けたりしながら，思考，判断する。
（３）展開
学習活動

教師の働き掛けと予想される児童の反応

■評価基準

・〇留意点

導入（15 分） Ｔ１

がんはどんな病気ですか。

〇身近な人ががんに関わって１前時の学習

Ｃ１

がんは一生で２人に１人はかかる 。

いる人がいることも踏まを振り返えＣ２

毎年 100 万人もなる。

え，配慮する。

る。

Ｃ３

生活習慣で出来る予防もある。

２早期がんとＴ２

がんについて再度，教えていただきましょう。

進行がんの

Ｔ３

早期がんと進行がんの５年生存率のグラフを提示する。

〇比較させ，早期に見付けることで生存率が大きく違う

５年後生存ことから，早期に検診を受率を比較す

ける大切さを感じさせる。

る。

Ｃ４

早期（がんが小さいうち）に，検診で見付けた方がいいね。

Ｃ５

早く見付けるために検診って大事だね。

Ｃ６

検診は受けないといけないな。

Ｔ４

皆さんだったら，がん検診を受けたいですか。

Ｃ７

受けたい。

Ｃ８

もちろん。

- 3 -

Ｔ５

みんな同じ気持ちですよね。この地域では何％の人ががん検診を受けていると思いますか。

Ｃ９

２人に１人だから５０％だよ。

Ｔ６

実は，□％です。

Ｃ10

えー！！全然，受けてないよ。なんで。

Ｃ11

早期発見すれば治るのになぜ検診を受けないの，おかし〇地域の肺がん検診受診率(令和元年)を提示する。

いよ。
Ｔ７
３受診率の低さから問題意識をもつ。

どうして受診率が低いのでしょうか。

Ｃ12

忙しい？

時間がとれないのかな。

Ｃ13

ただ行かない，気にしてないんじゃない？

Ｃ14

お金がかかるんじゃないかな。

Ｃ15

がん検診を知らない人もいるんだね。

Ｃ16

命に係わるから時間を作って受けたほうがいいと思う。

Ｔ８

みんなが住む地域ではがん検診がどのようになっているのかな。

Ｃ17

遠くまで行かなくても受けられるね。

Ｃ18

無料の検診もあるね。

Ｃ19

なんで，行かないのだろう。検診に行った方がいいよね。

Ｔ９〇

児童より出なかった物を紹介する。
H29 年度市政世論調査からがん検診を受けない理由『費用がかかる』『必要性を感じない』『検診を知らなかった』『時間がない』『がんと分かるのが怖い』〇地域の検診案内を iPad に提示し説明する。

この状況をどうしていきたいですか。
家族や地域の人に知らせるにはどうしたらいいでしょうか。

Ｃ20

変えたい。多くの人にがん検診に行くように伝えたい。

Ｃ21

呼びかけたらいいよ。

Ｃ22

ポスターとかを作って，掲示しよう。

Ｃ23

駅，公民館，病院に貼ったらいいよ。

Ｔ10〇児童の「伝えたい」気持ちを引き出し，児童ができる方法としてポスターを出させる。

がんを予防するために，ポスターでどんな内容を伝えたらよいだろうか。

展開（25 分） Ｔ11

がん予防について伝えるなら，どんな内容を伝えますか。 〇iPad のロイロノートを使用

４個人で伝え今まで学んだことを生かして，考えましょう。伝えたい内たい内容を考える。

する。

容のポスターを選び，選んだ理由を書きましょう。
Ｃ24
Ｃ25
Ｃ26
Ｃ27

今の生活がいつかがんにつながるかもしれないから，今を 〇以下の内容でポスター画像見直すことも大切と考えたから。（①）の元を iPad のロイロノー

たばこをすっている人だけでなく，けむりも害があり，がトで配信する。

んにつながっているから。（②）①生活習慣を表す内容

市の検診は近くでやっていて，無料のこともある。定期的②飲酒や禁煙を表す内容

な検診で早期発見してほしいから。（③）③検診を表す内容

がんは早く見付けると治るかもしれない，がん＝死ではな④知る・調べるを表す内容

い。がんについて正しく知ることが大切と思うから。
（④）

〇選んだポスターに理由をつけ，iPad のロイロノートへ提出させ，テレビで全員のポスター案を共有する。

- 4 -５班でポスタ

Ｔ12班になり，見出しを付けたポスター案を作りましょう。

ーの案を作なぜその見出しなのかの理由も付けて，発表しましょるう。

〇選んだ内容ごとにその場で班を作る。
〇人に訴えかけるためのポス＜活動内容＞

ターであることを再確認す①選んだ理由を紹介し合い，伝える（訴える）ためのキャッチコピーを完成させる。
②伝えたい理由を書き込む。

る。
■ポスターに既習事項を含んだ理由が記入できる。（ワークシート）

Ｔ13

自分の班のポスター（案）を発表しましょう。
キャッチコピーと，このポスターで何を伝えたいのか，理由を発表させる。

①生活習慣を表す内容
・肥満，栄養バランス不良
はがんにつながる。
・生活習慣を注意すること

６まとめる

Ｔ14

がんの予防のために大切だと思うこと，ポスターで伝えるで危険性を減らせるがんとよいことはどんなことですか。

もある。
②飲酒や禁煙を表す内容

がん予防にはポスターで「普段からよりよい生活習慣を送・長年の大量飲酒は，いろいる。がん検診を受けにいくことが大切。がんを正しく知り，ろながんにつながる。

伝える行動することが大切」という内容を伝えるとよい。

・喫煙は，主流煙も副流煙も有害物質が多く含まれ，がんにつながる。
③検診を表す内容
・早期発見で，５年生存率が伸びる。
・がん検診は近くで無料で出来るものもある。
④知る・調べるを表す内容
・正しい情報を知る（伝える）ことが大切。
・恐れるよりも知る，行動することが健康につながっていく。

振り返り（5 分）Ｔ15
７振り返る

体育ノートに振り返りを記入しましょう。

Ｃ28① 検診を受けることが大切な病気。

Ｃ29① がんは早く見付けたら治る病気。

Ｃ30③ 早期発見で６割以上は治るのだからがん検診は必ず受けたい。

〇当校の振り返りを使用し，指示する。
①学習前と比較してがんにどんなイメージになったか。
②今日，学んだことはどんなＣ31③ がんになりたくないから絶対に健康診断を受けたい。

Ｃ32③ がんになっても早期発見なら９割以上が治るので，健 ③大人になったらがん検診を康診断を受けると思う。

ことか。
受けたいと思うか。その理由と思いの強さはどのくらいか。
■②③でがんを予防するための健康行動を記入することができる。（体育ノート）○終了後，体育ノートは写真に撮り，iPad のロイロノー
トへ提出する。

- 5 -（４）評価
がん予防を啓発するためのポスター作りの活動を通して，がんを予防するための健康行動を考えることができる。（思考・判断・表現）
７

参考文献・資料
・文部科学省「小学校学習指導要領解説保健体育編」（文部科学省 平成 29 年７月）
・新潟県教育委員会「学校におけるがん教育の手引き」（平成 31 年２月）
・新潟市江南区，区役所だより こうなん，（第３３０号，第３３１号，第３３４号，第３３６号，第３４１号，第３４３号，第３４６号）
・(c) 国立研究開発法人国立がん研究センター，科学的根拠に基づくがん予防，がん情報サービス，
2020 年 10 月 29 日，https://ganjoho.jp/public/index.html，（参照 2021 年８月）
・がんのことをもっと知ろう指導書 「がんのことをもっと知ろうー指導書―」編集委員会 編 2014.3- 6 -