事業所における 自己評価結果（公表）
公表:令和 ５年 10 月１日
チェック項目①環
境②・適切である
職員の配置数は適切である

はいいいえ

4123

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された体制

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で事業所名 コペルプラス 南古谷教室③

整環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

むしろスペースがあり広くて良い。
人数に見合った配置です。
段差、柱のクッショ

41504

15050ン、ドア鍵の覆いなど工夫している。

への配慮が適切になされている

備

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に④なっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている⑤

業務改善を進めるための PDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している教室内研修をしている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して⑥事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価

業
務改表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行⑦うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等

善で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業⑧

務改善につなげている

他 事 業 所 の 方 に （第三者評価実施なし）
50

訪 問してい ただ いている。

⑨⑩1

ズや課題を客観的に分析した上で、児童発達5050

支援計画を作成しているな支
援確保している4

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー

適
切

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を⑪

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

教室内研修をしている。

の児童発達支援計画には、児童発達支援ガイド

提ラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の供「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家⑫族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子ど5050もの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている⑬

児童発達支援計画に沿った支援が行われている⑭

活動プログラムの立案をチームで行っている

4

1

⑮

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

4

1

5050

本 部が立 案 → 創意工夫している。
本 部が立 案 → 創
意工夫している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を⑯適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その⑰日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ⑱の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた共有を心掛けてい50点等を共有している⑲⑳

関係

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている
定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している㉑にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

関

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者やや㉒関係機関と連携した支援を行っている

護と（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害の携

505050

常に共有・カンファを行ってます。

相談支援・支援セ
4

1

ンター・保育園・幼稚園との連携が多い。

者

連ている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

機保る。記録に記入し㉓のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている支援対象外です。

関（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害係機㉔

関㉕

園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支5050

援内容等の情報共有と相互理解を図っている

者と連

子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚保ののある子ども等を支援している場合）を整えているや
護支援対象外です。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小㉖学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

携他の児童発達支援センターや児童発達支援事㉗

業所、発達障害者支援センター等の専門機関

児 童発達 支援 セ 他の児童発達支援事業所
4

1と連携し、助言や研修を受けている㉘㉙

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

ンターと連携してい にも行ってみたい。
る。

1405505050

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど㉚もの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護㉛者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

㉜

保護者

㉝

への説
明
責

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の更新時期を待たず提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに、保護者からのに基づき作成された「児童発達支援計画」を示

50

要 望で 、見 直し ・しながら支援内容の説明を行い、保護者から児更新を行なってい童発達支援計画の同意を得ているます。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す㉞

る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ

50ている

任

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開等㉟

催する等により、保護者同士の連携を支援している

気軽にお話してい50る方が増えた。とくに集団療育でのつながりが見える。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、㊱対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速か

50

つ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し

月 1 で教室便りを50415005

発行しています。て発信している㊳㊴㊵

個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症

非㊶

常の知するとともに、発生を想定した訓練を実施してーテン等に気を付けたい。

本部作成のマニュ 周知します。
32

アルを用いている。

いる時等

対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周予定表の扱いや事務室のカご利用者さま全員が非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出㊷

その他必要な訓練を行っている50参加できる避難訓練を実施しています。

対

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ応㊸㊹㊺㊻

どもの状況を確認している契約時に聞き取り 周知します。
23

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指食事提供は無い。

示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

50

4

1

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに㊼をしている。

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達研修を行ないました。
契約時の説明をし50ています。

支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

周知します。