呉版年間指導計画

呉市立昭和南小学校
知識及び技能育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた具体の姿）

知識・技能

現実の課題や新たに生起した課題等を解決するための，基礎的・基本的な知識や技能を身に付けている。

重本学園の学力・体力分析における課題改善のために重点的に取り組む単元等

自校の特色参観日
PTA総会
小中一貫教育全体会

各教科等

生命防災

伝統文化

保護者啓発【「考える授業づくり」に基づいた授業】と保護者
連携

各教科等の見方・考え方

言葉による見方・考え方を働かせるとは，児童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉との関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着国語 目して捉えたり問い直したりして，言葉への自覚を高めること

重社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期や時間の経過，事象や人々の相互関係に着目して捉え，比較・分類したり総合したり，社会 地域の人々や国民の生活と関連付けたりす
ること

事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考え，統合的・発展的に考えること

思考力，判断力，表現力等

【 ６ 】

挨拶運動
参観日
小中一貫教育全体会

主体性・協働する力

複数の事柄や資料などを関連付け，根拠をもとに,簡潔・明瞭・的確に表現することができる。

研修会

早寝早起き朝ごはんチャレンジ2
2．組み立て方（三つの部分） 1

2．組み立て方（三つの部分）

１わたしたちの生活と政治導入（オリエンテーション） 1①わたしたちのくらしと日本国憲法 6②国の政治のしくみと選挙 1②国の政治のしくみと選挙 3

3．点画のつながり③願いを実現する政治（子育て支援／震災復興）

いかす2
1

7
1

3．点画のつながり

参観日
小中一貫教育全体会

個人懇談

3

音楽発表会

早寝早起き朝ごはんチャレンジ「呉子ども110番の家」ラリー

４月
５月
６月
７月
単元名等
単元名等
単元名等
単元名等
時 重
時 重
時 重
時
「イースター島にはなぜ森林がないのか」 5「インターネットの投稿を読み比べよう」 5
気持ちよく対話を続けよう 2
防災ポスターを作ろう
8
原因と結果に着目しよう 2
さまざまな熟語「風切るつばさ」
本は友達2
72
友達の意見を聞いて考えよう 4「サボテンの花／生きる」 4
複合語
2「インターネットの投稿を読み比べよう」 2
図書館へ行こう2「イースター島にはなぜ森林がないのか」 2

自ら課題意識をもち，多様なメンバーと協働して課題を解決しようとし，学びの価値を考えることができる。

８月

早寝早起き朝ごはんチャレンジ

早寝早起き朝ごはんチャレンジ

個人懇談

小中一貫教育全体会

９月
１０月
１１月
１２月
単元名等
単元名等
単元名等
単元名等
時 重
時 重
時 重
「町の幸福論－コミュニティデザインを考える」 10「いま始まる新しいいま」 1「海のいのち」「ヒロシマのうた」
8
世界に向けて意見文を書こう 7
漢文に親しむ
読書とわたし重 話し合って考えを深めよう 6
3文と文とのつながり「ヒロシマのうた」
場面に応じた言葉づかい 32
2「町の幸福論－コミュニティデザインを考える」「海のいのち」4
3時 重時 重62１月
単元名等
いにしえの言葉に学ぶ
表現をくふうする

参観懇談日

1
学期

1

３．分数×整数，分数÷整数 3

11２月
３月
単元名等
単元名等
時 重時
聞いてほしい、この思い 3
3 重 「プロフェッショナルたち」 6「君たちに伝えたいこと／春に」 4
言葉の学習をふり返る
2
4
心が動いたことを十七音で表そう 4「卒業文集」を作ろう
5「プロフェッショナルたち」 4
聞いてほしい、この思い 2

４．分数×分数

15

5．用紙に合った文字の大きさ

２日本の歴史導入（オリエンテーション） 2①縄文のむらから古墳のくにへ 7②天皇中心の国づくり
2②天皇中心の国づくり③貴族のくらし④武士の世の中へ⑤今に伝わる室町文化

５．分数÷分数６．資料の調べ方

６．資料の調べ方
どんな計算になるのかな
算数の自由研究5222４ 生物どうしのつながり

68②空気や水を通した生物のつながり

13536．ひらがな（文字と文字のつながり）7．字形の整え方

43⑥戦国の世から天下統一へ

63
1⑥戦国の世から天下統一へ⑦江戸幕府と政治の安定

書き初めをしよう

3

8．文字の大きさと配列（小筆）

3

六年生のまとめ⑧町人の文化と新しい学問 5⑨明治の国づくりを進めた人々⑩世界に歩み出した日本

7
2⑫新しい日本，平和な日本へ

61
6⑪長く続いた戦争と人々のくらし

31

発表のためのポスターを書こう

56⑨明治の国づくりを進めた人々

3⑫新しい日本，平和な日本へ

７．円の面積８．立体の体積
重 ９．比とその利用９．比とその利用
77 重 表を使って考えよう（１）１０．図形の拡大と縮小
55
3

１１．およその形と大きさ
１２．比例と反比例表を使って考えよう（２）見積もりを使って算数ラボ

3
3
2

2

７ 大地のつくりと変化

6③火山や地震と大地の変化

８ てこのはたらき①棒を使った「てこ」

10

火山や地震とわたしたちのくらし②てこのうでをかたむけるはたらき

4
19

12

１３．場合を順序よく整理して 11図を使って考えよう

3

3

書写展覧会を開こう

5いかす1
３世界の中の日本導入（オリエンテーション） 1①日本とつながりの深い国々 4①日本とつながりが深い国々

すごろく
みらいへのつばさ

６年のまとめ（算数パスポート）

2
2

2

理科各教科

自然とともに生きる
わたしたちの地球と環境
１ ものが燃えるしくみ

118①ものの燃え方と空気の動き②燃やすはたらきのある気体

２ ヒトや動物の体①食べ物のゆくえ②ヒトや動物と空気③体をめぐる血液④生命を支えるしくみ

8③ものが燃えるときの空気の変化

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，
音楽を形づくっている要素とその働きの視点
音楽 で捉え，自己のイメージや感情，生活や文化などと関連付けること感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイ

心をつなぐ歌声・つばさをください2

1

わたしのお気に入りの場所 4

図画 メージをもちながら意味や価値をつくりだすこ
工作 と家庭

家族や家庭，衣食住，消費や環境などに係る生活事象を，協力・協働，健康・快適・安全，生活文化の継承・創造，持続可能な社会の構築等の視点で捉え，生涯にわたって，自立し共に生きる生活を創造できるよう，よりよい生活を営むために工夫すること【体育の見方・考え方】
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己体育 の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり

保健１ 生活時間をマネジメント①どのように時間を使っているだろう

1②時間の使い方に課題はないだろうか③生活時間を工夫しよう

2〈育成を目指す資質・能力〉【技能】情報を比較・分類するなど，探究の過程に応じた総合的な 技能を身に付けている。
学習の 【表現】相手に応じてわかり時間 やすくまとめ，表現している。
【協働性】課題解決に向けて，身近な人と力を合わせて探究活動に取り組んでいる。

単元

学習活動

体つくり運動（体ほぐしの運動）

3

陸上運動（短距離走・リレー） 2器械運動（鉄棒運動）

2
3
2・木星

2

今の気持ちを形にいろどり、いろいろ

22

木と金属でチャレンジ
入り口の向こうには…

2
2

2

３．旋律の特徴を生かして表現しよう

・（共）われは海の子・メヌエット

ゆらゆら、どきどき・和音の音で旋律づくり

４．いろいろな和音のひびきを感じ取ろう

・星の世界
・雨のうた

12

3
3

カット、ペタッと、すてきな形 6

4・思い出のメロディー

きらめき劇場【選択①】時空をこえて

３ クリーン大作戦

５ すずしく快適に過ごす着方と手入れ

６ 生活を豊かに ソーイング

６ 生活を豊かに ソーイング1②いためておかずを作ろう 6③朝食に生かそう
1①なぜそうじをするのだろう 1①どのような着方がすずしいだろう

1②暑い季節を快適にしよう 3③快適な衣生活を工夫しよう 1①どのようなふくろを，どのように使っているだろう

1②目的に合ったふくろを作ろう 4②目的に合ったふくろを作ろう③作ったふくろで生活を豊かに

水泳運動（平泳ぎ）

ボール運動（ゴール型）

2③身の回りを快適にしよう 1
3器械運動（マット運動）
7
水泳運動（クロール）
4②知ってるかな，そうじの仕方

4

2

５．曲想の変化を感じ取ろう

２ できることを増やしてクッキング①「ゆでる」と「いためる」はどうちがうのだろう

8６ 月と太陽①月の形の変化と太陽
７ 大地のつくりと変化①大地のつくり②地層のでき方

体つくり運動（体の動きを高める運動）

・ハンガリー舞曲 第５番
・風を切って

2
3

2

4
4

学校へようこそ2

37 39 29 105◎ひろがる算数52

65 70 40 175

水泳運動（安全確保につながる運動）

51

9器械運動（跳び箱運動）
陸上運動（走り高跳び）

66

6

9

７．日本や世界の音楽に親しもう

・花・箱根八里／荒城の月
・（共）ふるさと

2

2

3・（共）越天楽今様・雅楽「越天楽」
・世界の国々の音楽

龍を見る

4

墨から生まれる世界

4

８ てこのはたらき③てこを利用した道具
９ 発電と電気の利用①電気をつくる②電気の利用1

B 9 １ 心を形に1
A 4 ２ あこがれのパティシエ～好きな道を歩む 1
C14 ３ うちら「ネコの手」ボランティア 1

２ 感染症の予防

３ 生活習慣病の予防

1

1③自然とともに生きるために

８．音楽で思いを伝えよう
・きっと届ける
3・さよなら友よ2（年間）歌いつごう 日本の歌

児童会活動等・あおげばとうとし
・「君が代」，「呉市歌」（年間）みんなで楽しく
藤井清水 歌曲

2

７ こんだてを工夫して①料理や食品の組み合わせ 1②１食分のこんだてを立てよう 2③工夫して毎日の食生活に生かそう

4

陸上運動（ハードル走）

5③工夫して毎日の食生活に生かそう

生活の課題と実践（課題・計画）

生活の課題と実践（発表）4
1

1８ 共に生きる地域での生活

4

1
2③やってみよう・ふり返ろう 1
8 重 表現運動（表現）5②地域でできることは何だろう

体つくり運動（体の動きを高める運動）

９ 持続可能な社会を生きる

1②物やエネルギーをどう使うか 2③環境のことを考えた生活を続けよう 1①生活と環境のつながりを考えよう①地域の人びととの関わりを見つめよう

1 This is me!
2
2 How is your school life? 5

2 How is your school life? 3
3 Let’s go to Italy.
63 Let’s go to Italy.
Check Your Steps 1外国の人にメッセージを伝えよう

2
24 Summer Vacations in the Ｗorld

85 We all live on the Earth.

38 38 29 105【選択③】わたしはデザイナー 12さいの力で1
1
1
1
617 20 13 50

ボール運動（ゴール型）

7

２年間の学習をふり返って 1
中学校の学習に生かそう

23 22 10 55
陸上運動（短距離走・リレー） 3

33 34 15 82

2４ 喫煙の害と健康1

86 Let’s think about our food.

8５ 飲酒の害と健康1

６ 薬物乱用の害と健康
７ 地域の保健活動

1
17 My Best Memory

88 My Future, My Dream8

生命

C15 ４ おばあちゃんのさがしもの 1
C17 ５ 白神山地
1
D20 ６ 愛華さんからのメッセージ 1

B 7 ７ みんないっしょだよ～黒柳徹子
C18 ８ 白旗の少女
B 8 ９ 土石流の中で救われた命
B10 10 ばかじゃん！

1
1
1
1

C12 11 ピアノの音が……
D19 12 命の重さはみな同じ

Check Your Steps 2世界と自分のつながりを紹介しよう

2

2
Check Your Steps 3寄せ書きのメッセージを伝えよう

3

3

8

2

C18 13 エンザロ村のかまど
A 1 14 修学旅行の夜
C12 15 星野君の二るい打
A 5 16 心をつなぐ音色～ピアニスト 辻井伸行

1
1

1
1
1
1

A 3 17 お母さん、お願いねB10 18 言葉のおくりものD19 19 お母さんへの手紙
A 2 20 手品師

1
1
1
1

C13 21 田中正造
C16 22 せんぱいの心を受けついでD22 23 義足の聖火ランナー ～クリス・ムーン
C17 24 新しい日本に～龍馬の心

1
1
1
1

D21 25 夜空～光の旅
B11 26 銀のしょく台

1
1D20 27 タマゾン川1
B 7 28 心に通じた「どうぞ」のひとこと 1
A 3 29 「すんまへん」でいい 1

D19 30 東京大空襲の中で 1
A 5 31 夢1
D21 32 青の洞門
1

C14 34 桜守の話
1
A 6 35 まんがに命を～手塚治虫 1
A 3 36 あなたはどう考える？ 1

12 14 9 35

生命
人とつながる①（生命）（１５）～輝けいのち～（生命）（１３）・たてわり班遊び・たてわり
掃除・給食で１年生との遊びや関わり方を考える。

・詩やお話から生命の尊さを感じたり考えたりする。
・「いのち」についての話を聞き，感想を書いたり，交流したりする。
・出会った地域の赤ちゃんとお母さんの姿から，命の大切さや事故の生き方について考える。

始業式

健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

7②環境へのえいきょう「プログラミング」を体験しよう【選択②】ひびき合う形と色を求めて

1

26 26 18 70

111ウ クラスの目標を考えよう 1

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事

10 自然とともに生きる①わたしたちの生活と環境

1
1イ 全校集会に向けて 1
2エ バランス良く食べよう 1
1ウ 運動会に向けて
1

1ウ クラブや委員会を決めよう

2イ お互いの良さを見つけよう

3ア プールのきまり
2ア 歯の衛生
1ウ 学級集会を開こう

1
1
1
1

1ウ 1学期を振り返って
2ア 夏休みの生活

終業式

1

防災

生命

統計 人とつながる②（生命）（２７）
防災
探究

伝統文化

人とつながる③（生命）（１５）・NGOやユニセフなどの活動について調べ，支援活動などについて考える。
・自分たちに何ができるかを考える。
・これまでの学習を振り返り，自己の生き方について考えをまとめる。

・課題に関心をもち，意欲をもって調べようとする。
・いろいろな人々の生き方に共感し，自分の夢とつなげて将来に生かして行こうと考える。
・調べたことや学んだことを交えて，自分の考えを文章にまとめたり発表したりする。

11

1

1ウ 2学期の目標を決めよう 1

1イ 係の仕事を見直そう
1イウ 楽しい修学旅行にしよう

1
2始業式

1

1ウ 全校集会に向けて3ウ 本をじっくり読もう
2ア よい睡眠をとろう

2
1
1

1イ 学習発表会に向けて 1
1
1

2ア 気持ちのよい睡眠をとろう
2イ お互いの良さを認め合おう

1ウ 学級集会を開こう
1ア 2学期を振り返って
2ウ 冬休みの生活

2
1
1

1ウ 3学期の目標を決めよう 1

3イ 感謝の気持ちを表す活動をしよう

1イ 係の仕事を工夫しよう 1
2イ自分を見つめて1

1ウ 学級集会を開こう

終業式

1

始業式

1
2

大掃除

1 重 運動会

4

新体力テスト

2

身体測定
耳鼻科検診
視力色覚測定地域別児童会

1
1
1
1

避難訓練
内科検診

1
1

眼科検診
歯科検診
防災訓練

11
1

1年生を迎える会
クラブ

2
1

学習発表会準備
学習発表会

1
4

避難訓練

1

1ア もうすぐ中学生

28 27 15 70

113 15 7 35
卒業証書授与式リハーサル 2

1

重 卒業証書授与式
卒業証書授与式準備
修了式・送別式
大掃除

儀式的行事

特別活
動 学校行事等

９ 発電と電気の利用「プログラミング」を体験しよう

11

16 20 14 50
重 ７ こんだてを工夫して

4
1

６．詩と音楽の関わりを味わおう

11 13 8 32

3

伝統文化
病気の予防
１ 病気の起こり方

1 This is me!

3

表現運動（フォークダンス） 5

49 57 37 143

６年のまとめ（算数パスポート） 15③てこを利用した道具

3

1ウ 最高学年として1イ 学級の係を考えよう

学級
活動

自由研究

2 重 ５ 水よう液の性質③水よう液と金属
6６ 月と太陽①月の形の変化と太陽

４ すずしく快適に過ごす住まい方方と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを外国語 行う目的や場面，状況等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築すること
A 4 個性の伸長
B 7 親切，思いやり
特別のB10 友情，信頼
教科
C12 規則の尊重
道徳
C17 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度
D19 生命の尊さ

22みんなで使う理科室
５ 水よう液の性質①いろいろな水よう液②水よう液の仲間分け①食べ物を通した生物のつながり

２．いろいろな音色を感じ取ろう

１．歌声をひびかせて心をつなげよう

・明日という大空・（共）おぼろ月夜
・星空はいつも２ ヒトや動物の体④生命を支えるしくみ
３ 植物のつくりとはたらき①植物と水②植物と空気③植物と養分
４ 生物どうしのつながり
・ラバーズ コンチェルト・ボイスアンサンブル

計②世界の未来と日本の役割 6

算数

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること

３
学
期

伝統文化

4．書く速さ1
インタビューのメモを取ろう 1

8

小中一貫教育全体会

２
学
期

時 重防災
◎わくわく算数学習
１．対称な図形
重 ２．文字と式

学年

学びに向かう力，人間性等

カリキュラムマップに位置付けた単元等

1．学習の準備をしよう

書写

思考力，判断力，表現力等

2
1
1
1

23 11 13 47
犯罪防止教室

1クラブ

1

児童集会

2

避難訓練クラブ

1

1クラブ

1

６年生を送る会
クラブ

21

その他

393 409 260 1062