Podtech/llm-jp-corpus-v4-ja_sip_comprehensive_pdf huggingface dataset:
令和元年１０月２３日
県 教 育 委 員 会
高校生通学用スクールバス（無料）運行について
１ 運行期間
令和元年１０月２３日（水）～ＪＲ各線の運転再開まで（土日祝日を除く）
２ 対象
県立高等学校生徒、私立高等学校生徒
３ 運行区間、台数及び発車予定時間（合計バス３３台）①本宮→福島ルート （大型バス６台）
登校時 オーディン本宮店→二本松駅→福島駅西口（6:20）（6:50）（7:30）
下校時 福島駅西口→二本松駅→オーディン本宮店（18:00）（18:40） （19:10）②福島→本宮ルート （大型バス１台）
登校時 福島駅西口→二本松駅→オーディン本宮店（6:20）（7:00）（7:30）
下校時 オーディン本宮店→二本松駅→福島駅西口（18:00）（18:30） （19:10）③郡山→二本松ルート （大型バス２台）
登校時 郡山駅西口→オーディン本宮店→二本松駅（6:25）（7:00）（7:30）
下校時 二本松駅→オーディン本宮店→郡山駅西口（18:00） （18:30）（19:05）④矢吹→郡山ルート （大型バス４台）
登校時 矢吹駅東口→須賀川駅→郡山駅西口（6:10）（6:45） （7:30）
下校時 郡山駅西口→須賀川駅→矢吹駅東口（18:00） （18:45） （19:30）⑤郡山→矢吹ルート （大型バス４台）
登校時 郡山駅西口→須賀川駅→矢吹駅東口（6:10）（6:45） （7:30）
下校時 矢吹駅東口→須賀川駅→郡山駅西口（18:00） （18:50） （19:30）⑥須賀川→白河ルート （大型バス１台）
登校時 須賀川駅→幸楽苑矢吹店北側→白河駅（6:30） （7:00）（7:30）
下校時 白河駅→ローソン矢吹館沢店→須賀川駅（18:00） （18:30）（19:00）⑦白河→須賀川ルート （大型バス２台、マイクロバス１台）
登校時 白河駅→ローソン矢吹館沢店→須賀川駅（6:30） （7:00）（7:30）
下校時 須賀川駅→幸楽苑矢吹店北側→白河駅（18:00） （18:30）（19:00）⑧小野→郡山ルート （中型バス２台）
登校時 小野町多目的研修集会施設→（小野～郡山東間 磐越道）→郡山駅西口（6:15）（7:30）
下校時 郡山駅西口→（郡山東～小野間 磐越道）→小野町多目的研修集会施設（18:00）（19:15）⑨小野→三春ルート （中型バス１台、マイクロバス１台）
登校時 小野町多目的研修集会施設→滝根行政局→大越行政局→船引公民館→三春駅（6:00）（6:15）（6:25）（6:45）（7:30）
下校時 三春駅→船引公民館→大越行政局→滝根行政局→小野町多目的研修集会施設（18:00）（18:45）（19:05） （19:15）（19:30）⑩三春→小野ルート （中型バス１台）
登校時 三春駅→船引公民館→大越行政局→滝根行政局→小野町多目的研修集会施設（6:00）（6:45）（7:05）（7:15）（7:30）
下校時 小野町多目的研修集会施設→滝根行政局→大越行政局→船引公民館→三春駅（18:00）（18:15） （18:25） （18:45） （19:30）⑪船引→郡山ルート （大型バス２台）
登校時 船引公民館→三春駅→郡山駅西口（6:20） （6:50） （7:30）
下校時 郡山駅西口→三春駅→船引公民館（18:00） （18:40） （19:10）⑫郡山→船引ルート （大型バス１台）
登校時 郡山駅西口→三春駅→船引公民館（6:20） （6:50） （7:30）
下校時 船引公民館→三春駅→郡山駅西口（18:00） （18:40）（19:10）⑬小野→いわきルート （ジャンボタクシー１台）
登校時 小野町多目的研修集会施設→いわき駅（6:00）（7:30）
下校時 いわき駅→小野町多目的研修集会施設（18:00） （19:30）⑭小川郷→いわきルート （大型バス３台）
登校時 小川郷駅→赤井駅前バス停→いわき駅（6:30） （6:50）（7:30）
下校時 いわき駅→赤井駅前バス停→小川郷駅（18:00）（18:40）（19:00）
４ その他（１）無料で利用できます。
（２）バスには、「県立高校生通学用スクールバス」の標識があり、乗降時にその旨のアナウンスがあります。私立高等学校生徒も利用できます。
（３）バスの台数に限りがあるため、乗車できない場合もあります。
５ 問い合わせ先
福島県教育庁高校教育課（電話０２４―５２１－７７７２、０２４－５２１－７７７３）
高校教育課ホームページに掲載しております。
（ https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/70057a/ ）
○大学設立１０周年記念事業として、テント７張を大学に寄贈しました。
写真：記念式典（岡林健児 後援会会長）

写真：寄贈テント
僕たちは、新聞で献血不足を知りました。血液は、人工的に作ることができないため人の協力が必要です！そのため僕たちは、課題研究を通して献血協力者を増やすための活動をしたいと思いました。今回は、先生方にも協力してもらい『特別兼永久保存版！
献血新聞』を作成しました！！
今日、ケンケツにしない？

Today is the day！
（今日こそ行ってみよう！）

いいね👍

イイですよ！

👍 １７９
けど、ちょっと緊張する…

センターは明るくてとてもきれい！
誰でも気軽に入りやすいね！

イイねぇー

We’re ready!

↓↓↓↓↓↓↓↓≪💡小野高の先生が小野高生に教えたいこと💡≫↓↓↓↓↓↓↓↓
一．常時、献血への協力が必要だということ☝

👆６月１１日の状況

👆１０月２日の状況

in 郡山駅前献血ルーム

一、献血ができる体かどうか、始めに問診チェックがあるから大丈夫☝

お菓子もたくさんも一、献血をしながらテレビが見れたよ！☝

らえてラッキー♪🍬

一、看護師さんの手厚いサポート有！！☝一、初めてだったけど、違和感なく、楽に献血ができたよ☝

次回は１２月２５日だ🎄一、☝🎅🎁(*’▽’)
ケ・ン・ケ・ツ🎀(*^-^*)(＠^―^＠)^*)^＠)

東日本大震災や原発事故を経験した際も、人と人の助け合い、支え合いが生きる力、希望へと繋がりました。献血は、主にがんなどの病気の治療に使用されています。誰かにとっての大切な人がもう少しだけ、あと少しだけでも、よりよく生きる時間を過ごすことができますように。
さぁ、冬休みだ！Go to 郡山駅前献血ルーム☝
発行日：202１年１２月１７日発行者：３年佐藤海斗・村上倭磨・舘弘太と箭内麻里恵
Official Score Report
Name: Nelaj, Gokhan
Nationality: Turkish Date of Birth: 23-May-2001
Test ID#: SLATESample Test Date: 17-Apr-2015
Govt. ID#: N123123 Issued By: Turkey
Test Version: SLATE-Plus

Overall Assessment: Level 3.0 (Elementary)
To authenticate an iTEP score, please visit our website at www.iTEPexam.com

Assessment by Test Section
TEST SECTION

SCORE

LEVEL

DESCRIPTION

Grammar52

2.5

Elementary

Listening42

2.0

Beginner

Reading62

3.5

Elementary

Writing62

3.0

Elementary

Speaking

77

4.0Intermediate

Individual Skill Profile
6543210LEVELGRAMMAR

LISTENINGREADINGWRITING

Copyright © 2008-2015 by Boston Educational Services, LLC

SPEAKING

Official Score Report
Name: Nelaj, Gokhan
Nationality: Turkish Date of Birth: 23-May-2001
Test ID#: SLATESample Test Date: 17-Apr-2015
Govt. ID#: N123123 Issued By: Turkey
Test Version: SLATE-Plus

Grammar
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%20%10%
ARTICLESCONJUNCTIONSEXPRESSINGQUANTITYPARTS OFSPEECHPRONOUNSSENTENCE
STRUCTURE

VERB FORMS

Listening
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%20%
10%
CATCHING
DETAILS

CONNECTINGCONTENT

MAIN IDEAMAKINGIMPLICATIONS

Copyright © 2008-2015 by Boston Educational Services, LLC

Official Score Report
Name: Nelaj, Gokhan
Nationality: Turkish Date of Birth: 23-May-2001
Test ID#: SLATESample Test Date: 17-Apr-2015
Govt. ID#: N123123 Issued By: Turkey
Test Version: SLATE-Plus

Reading
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%10%DETAIL

MAIN IDEASEQUENCINGSYNTHESISVOCABULARYiTEP Level

Skill

Individual Skill Ability Guide

2.5

GrammarGrammar descriptors are not a component of the iTEP SLATE Ability Guide.

2.0

Listening

Understands very basic exchanges when spoken slowly using simple vocabulary.
Understands simple greetings, statements, and questions when spoken with extra clarity.
Follows simple familiar instructions. Frequently requires repetition for comprehension.
Understands a few isolated words or phrases spoken slowly.

3.5

Reading

Beginning to determine meaning of words by surrounding familiar context. Understands
simple reading materials. Major vocabulary gaps lead to frequent inaccurate or incomplete
comprehension, and slow pace.

3.0

Writing

Expresses him/herself with some circumlocution on topics such as family, hobbies, work,etc.. Considerable effort required by the reader to identify intended meaning. Uses only basic
vocabulary and simple grammatical structures.

4.0

Speaking

Manages day-to-day communications with peers and instructors, though marked by frequent
grammar and vocabulary errors. Fluency is occasionally hampered by gaps in vocabulary
and grammar.

iTEP Level

CEFR Level

Overall Ability Guide

3.0

A2

Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of mostimmediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local
geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple
and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple
terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas ofimmediate need.

Copyright © 2008-2015 by Boston Educational Services, LLC
階上中学校

陸前階階上駅

階上小学校

気仙沼向洋高校↑この部分の拡大写真↑ の部分の↑この部分の拡大写真↑ の部分の↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真
平成23年3月12日撮影

Ｃ19 15 → 19
気仙沼市長磯船原～末吉町後田付近（気仙沼線、国道45号沿い）「この部分の拡大写真」をクリックすると 拡大画像を見ることができます「この部分の拡大写真」をクリックすると、拡大画像を見ることができます。
この図は、空中写真の範囲を表すために作成したものであり、正確な地図投影は行っていません。
伝の心販売会社 御中
発 行 ：2018年 6月 21日(株 )日 立 ケーイーシステムズ***「伝 の心 通 信 」（第 ３１号 ）***
毎度ご高配を賜り厚くお礼申し上げます。
「伝の心通信」（第３１号）を発行させて頂きます。
トピックス

メールアカウントの設定をしてもメールの送受信ができない場合の対処方法

今回は、第４号発行以降も、お問い合わせが何度かございましたので、再掲載になりますが、新規でメールアカウントの設定をしてもメールの送受信ができない場合の対処方法をご説明します。
【メールアカウント再作成】
入力内容に間違いないのに、メールが送受信できない場合、新たにメールアカウントを作成して設定情報を入力すると、正常に設定できる場合があります。
（１）既存のメールアカウントの設定の入力欄を消して再入力しない！

消して再入力しない！

（２）メールアカウントを新たに追加し、作り直します。
（同じ「名称」は使用できませんので、別の名称にしてください。）

メールアカウントを新規追加する上記でメールの送受信に成功したら、既存のメールアカウントは不要なので、削除します。
（※既存のメールアカウントでは、メールの送受信ができていないので、既存のメールアカウントの受信箱は空のハズです。）【メールアカウントの削除】＜メールアカウントの削除方法＞（１）削除したいメールアカウントを選択します。
（２）「削除」をクリックします。

メールアカウント画面（３）「削除確認」画面が表示されるので、「はい」を選択します。

削除確認画面（４）削除するメールアカウントのメール本文や、アドレス情報も削除するかの画面が表示されるので、削除してよければ、「はい」を選択し、残しておきたい場合は、「いいえ」を選択します。
（「いいえ」を選択すると、デスクトップ上にアカウントのフォルダが残ります。「はい」を選択すると、ごみ箱への移動の確認メッセージが表示されますので、「ごみ箱」へ移動する場合は「はい」を選択してください。）

メール本文、アドレス情報削除確認画面－以上－
次回のトピックス予告
次回も「伝の心通信」を通じて、少しでも皆様のお役に立つ情報をお伝えして参ります。
また、皆様より、ご意見、取り上げて欲しいトピックス等も募集しておりますので、下記までお送りください。
e-mail：dennoshin@hke.jp※本お知らせを、「伝の心」の各ご担当者様にも展開いただけますよう、お願い申し上げます。
伝の心販売会社 御中
発 行 ： 2021年 5月 26日(株 )日 立 ケーイーシステムズ***「 伝 の心 通 信 」 （ 第 ６ ７ 号 ） ***毎度ご高配を賜り厚くお礼申し上げます。
「伝の心通信」（第６７号）を発行させて頂きます。
トピックス１「クイックアシスト」のご紹介

近年、販売会社様から「伝の心」のリモート保守についてのご相談が増えて参りました。
「伝の心」にはリモート保守機能はございませんが、OSの機能としてリモート操作の機能を実現する「クイックアシスト」がございますので、ご紹介させていただきます。「伝の心」の機能ではございませんので動作保証するものではありませんが、販売会社様がユーザー様をご訪問することが難しい昨今の状況の中、サポートの一環としてご活用いただければと思います。

１．クイックアシストとはWindows 10の機能で、インターネットを介した遠隔地からPCをリモートコントロールすることができます。この機能を使って「伝の心」システム装置のサポートに役立てることが可能です。
※05-73以前の「伝の心」は対象外となります。また、ご購入時のバージョンが06-00の場合、WindowsUpdateが必要な場合があります。
「クイックアシスト」はデスクトップのスタートメニューから起動可能です。

②「Windowsアクセサリ」フォルダをクリックして展開する③「クイックアシスト」をクリック①スタートをクリック

1「クイックアシスト」の特徴は簡単であることです。支援を受ける「伝の心」側の設定はネットワークに繋げるだけで、その他の準備は要りません。支援する側も、「Microsoftアカウント」さえあればネットワークに繋げるだけで、その他の準備は要りません。
接続方法はセキュリティコードの共有なので、支援する側の「クイックアシスト」にて発行されるセキュリティコードを、支援を受ける側の「クイックアシスト」に入力するだけです。
ただし、音声の共有はできませんので、電話でのやり取りを行いながら使用する方法が適しています。

２．クイックアシストの使用方法（1） 接続を開始する「クイックアシスト」を起動すると下記画面が表示されるので、支援する側は他のユーザーを支援するボタンをクリックしてセキュリティコードの発行を行い、「伝の心」側はセキュリティコードを入力して画面の共有ボタンをクリックします。
支援する側「伝の心」側②セキュリティコードを伝える③セキュリティコードを入力し画面の共有ボタンをクリック①ここをクリック「伝の心」と支援する側のサポートPCとの接続方法を別紙「クイックアシスト_接続方法.pdf」にて作成いたしましたので、詳細はこちらをご覧ください。

2

（2） 支援者側の画面「クイックアシスト」ウィンドウに、支援する「伝の心」の画面がそのまま表示されます。
ウィンドウに画面が収まらないときは、メニューバーの左から３番目にあるアイコン（画面に合わせる）をクリックすると依頼者の画面がウィンドウに合わせて拡縮されますので、操作しやすくなります。
メニューバーの一番右にある「･･･」アイコンをクリックすると、メニューバーのアイコンに説明が表示されますので、必要に応じて表示してください。

メニューバー

画面に合わせる

クイックアシストのバー（3） 「伝の心」側の画面画面全体が枠で囲まれ、画面中央上にクイックアシストのバーが表示されます。

クイックアシストのバー

3

アイコンの説明表示

（4） アシスト操作
支援者側と「伝の心」側の両方で「伝の心」を操作することができます。
「伝の心」側は、クイックアシストの一時停止や終了ができるほか、通常のスイッチ操作ができます。
支援者側は、クイックアシストの一時停止や終了ができる他、支援者側のPCのキーボードやマウスを使って「伝の心」側での通常のWindowsの操作ができます（スイッチ操作はできません）。
支援者側が遠隔から操作する際は、画面表示と操作の間にタイムラグが生じますので、遠隔からの操作はゆっくりと行うのがコツです。
また、「伝の心」側で操作する分には遅れが生じませんので、なるべくなら、支援者側は「伝の心」側の画面を見ながら電話などで操作を説明して、「伝の心」側に実際の操作をしてもらい、「伝の心」側がうまく操作できないときだけ支援者側が代わって操作するというのがよいでしょう。
（5） 終了する
支援者側と「伝の心」側のどちらかがクイックアシストバーの [×] ボタンをクリックして、表示された「クイックアシストを閉じる」メッセージの閉じるボタンをクリックすれば画面の共有が終了します。
また、支援者側がメニューバーの [■]（終了）アイコンをクリックしても、画面の共有が終了します。
支援する側「伝の心」側クリック
終了アイコンクリック

クリック

－以上－
次回のトピックス予告
これからも皆様のお役に立つ各種情報をお伝えして参りますので、引き続きよろしくお願いいたします。
また、皆様より、ご意見、取り上げて欲しいトピックス等も募集しておりますので、下記までお送りください。
e-mail：dennoshin@hke.jp※本お知らせを、「伝の心」の各ご担当者様にも展開頂けますよう、お願い申し上げます。
4
平成の森成 森

末のの崎↑この部分の↑の部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真

平成23年3月12日撮影「この部分の拡大写真」をクリックすると、拡大画像を見ることができます。

Ｃ22 01 → 07
宮城県南三陸町歌津付近（気仙沼線、国道45号沿い）
この図は、空中写真の撮影範囲を表すために作成したものであり、正確な地図投影は行っていません。
民医連の介護・福祉の理念
私たちは民医連綱領を実現し、日本国憲法が輝く社会をつくるために、地域に生きる利用者に寄り添い、その生活の再生と創造、継続をめざし、「３つの視点」と「５つの目標」を掲げ、共同組織とともにとりくみます。

3 つの視点１． 利用者のおかれている実態と生活要求から出発します。
２． 利用者と介護者、専門職、地域との共同のいとなみの視点をつらぬきます。
３． 利用者の生活と権利を守るために実践し、ともにたたかいます。

5 つの目標医療法人葵会
広がる安心のネットワーク

紫野協立診療所（在宅療養支援診療所・歯科併設・デイケア）
かも川診療所
おおみや葵の郷（老人保健施設・短期入所・デイケア）
北診療所（訪問リハビリ）上賀茂診療所（在宅療養支援診療所）
上賀茂デイサービス
デイサービスセンターむらさきの京都市紫竹包括支援センター

１．(無差別・平等の追求)
人が人であることの尊厳と人権を何よりも大切にし、それを守り抜く無差別・平等の介護・福祉をすすめます。
２．(個別性の追求)
自己決定にもとづき、生活史をふまえたその人らしさを尊重する介護・福祉を実践します。
３．(総合性の追及)
生活を総合的にとらえ、ささえる介護・福祉を実践します。
４．(専門性と科学性の追及)
安全・安心を追求し、専門性と科学的な根拠をもつ質の高い介護・福祉を実践します。
５．(まちづくりの追求)
地域に根ざし、連携をひろげ、誰もが健康で、最後まで安心して住み続けられるまちづくりをすすめます。

葵会総合ケアステーション〒603-8206 京都市北区紫竹西南町 65-34（訪問看護）TEL495-2241 FAX:495-2242（居宅介護支援）TEL:495-5678 FAX:495-2242〒603-8473 京都市北区大宮南山ノ前町 36-1
<デイサービス>TEL:495-2588 FAX:495-2590

http://www.aoi-st.aoikai.net/

葵会
総合ケアステーション❀デイサービス❀訪問看護❀居宅介護支援

居宅介護支援

葵会訪問看護※営 業 日 通常月曜日から土曜日（ただし、国民の祝日、12 月 29 日から 1 月 3日までを除く。）
※営業時間
月曜～金曜
8 時 45 分～16 時 45 分
土曜日
8 時 45 分～12 時 45 分
※エ リ ア
北区大宮・紫竹・待鳳・鷹峯・上賀茂・柊野・出雲路・紫野・楽只・元町学区・上京区成逸学区、左京区葵学区※営 業 日 通常月曜日から土曜日（ただし、国民の祝日、12 月 29 日から 1 月 3日までを除く。）※営業時間
月曜～金曜 8 時 45 分～16 時 45 分
土曜日
8 時 45 分～12 時 45 分
※エ リ ア 北区・上京区の全部と左京区の静市・葵・下鴨の学区

サービス内容・介護相談・介護保険申請代行
・特定事業所加算Ⅱを取得
24 時間・緊急時相談体制があります。ケア
プラン作成相談をお受けして、本人や家族の希望、医師の意見書をもとに、ケアプランを作ります。

介護のことはお気軽にご相談ください。
窓口：管理者 國井牧子
電話：495-5678

サービス内容・健康状態の観察と助言
・日常生活の看護・認知症の看護・介護相談・在宅医療の看護
・在宅リハビリテーション
・服薬指導・管理・終末期看護 ・精神看護
24 時間・緊急時訪問体制があります。病状に応じて、必要があれば 24 時間、また休日でも当番者が対応致します。

迅速な対応を心掛けております。
お気軽にご連絡ください。
窓口：管理者 岩村 留美子
電話：495-2241

葵会デイサービス※営 業 日 月曜日から土曜日 (祝日も営業)（日曜日、12/29～1/3 は休業）
※営業時間
8 時 45 分～16 時 30 分
※定員30 名※エ リ ア
北区・上京区（中立売通以北）

サービス内容・身体介護
・入浴、食事、送迎サービス
・アクティビティーサービス
・相談、助言機能訓練を柱に、体操やレクレーションなどをおこなっています。

見学、体験利用を随時受け付けております。
お気軽にご連絡ください。
窓口：管理者 河合 隆志
電話：495-2588
伝の心販売会社 御中
２０１７年５月１６日㈱日立ケーイーシステムズ

ワーム型ランサムウェアに関する注意喚起のお知らせ
拝啓 毎度ご高配を賜り厚くお礼申し上げます。
既にニュース等で報道されておりますが、国内外でランサムウェアによる感染被害が多発しております。
攻撃の特徴と対処方法についてお知らせいたしますので、「伝の心」ご利用のお客様には、注意喚起のご案内を何卒よろしくお願い申しあげます。
ご参考：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構「世界中で感染が拡大中のランサムウェアに悪用されている Microsoft 製品の脆弱性対策について」
https://www.ipa.go.jp/security/ciadr/vul/20170514-ransomware.html
本件に関する詳細につきましては、次の通りです。
-記１．対象製品
伝の心全製品が対象となります。
２．ランサムウェアの特徴
ランサムウェア感染による被害報告より「WannaCry/Wcry0」と推測されます。ファイル暗号化型のランサムウェアで、元に戻すことと引き換えに身代金を要求する画面が表示されます。今回のランサムウェ
ア攻撃の特徴は、ネットワークにおいてファイル共有するために使われているサービスが標的です。
３．対応策
１）ランサムウェア感染被害の防止
・セキュリティソフトの導入
ネットワークに接続されるお客様におきましては、「セキュリティソフト」の導入をお勧めして参りまし
たが、ネットワーク上でファイルの共有、または病院や施設のネットワークに接続されているお客様は特に導入されることをお勧めいたします。また、セキュリティソフトのアップデート未実施や、有効期限切れ等にもご注意ください。
※伝の心で推奨しております「ウイルスバスタークラウド」におきましては、これらのランサムウェアの検出対応を行っています。最新のパターンファイルへのアップデートを行っていれば大丈夫です。
現在お使いの方はネットワークに繋げておけば、自動で最新のパターンファイルへアップデートが行われます。
・不審なメール、ファイルは開かない「伝の心」の「メール」はテキストメールですので、URL が記載されていても、直接選択して不審なサイトへアクセスすることはありませんが、身に覚えのない相手からのメールには注意し、安易に添

1

付ファイルを開封したり、メール本文内の URL をコピーして「ブラウザ操作」で使用したりしないでください。
・怪しいサイトは閲覧しない
Web サイトの閲覧はセキュリティソフトを必ず導入してから行い、今回のようにウイルスが流行し手いる場合は、怪しいサイトは閲覧しないようにしてください。
２）ランサムウェアに感染した場合・サポート期間内の製品をご利用の場合(Ver05-30～06-00)「伝の心」の修理対応をさせて頂きます。
ランサムウェアに限らず、「ウイルス感染」による修理依頼は「HDD を工場出荷時状態に戻す」対応となります。また無償期間(ご購入後１年)中であっても、有償対応となる場合もございますので、ご注意ください。
・サポート終了後の製品をご利用の場合(～Ver05-22)
伝の心現行モデルへの買い替えをお薦めいたします。
OS のサポートが終了しておりますので、修理対応をさせて頂いても、再度「ウイルス感染」する可能性がございます。このような理由から弊社ではサポート終了後の「HDD を工場出荷時状態に戻す」サービスは行えませんので、何卒ご理解頂きたく、よろしくお願い申し上げます。
※注意※
安易に身代金の支払いに応じないようお願い致します。サイバー犯罪者が約束を守る保証はどこにもありません。さらに弱みにつけ込まれる可能性もあります。
敬具

2
陸前戸倉駅・石巻市北上町女川

石巻市飯野川
河北IC

鹿又駅↑この部分の拡大写真

石巻市鹿又↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真

石巻市河北IC 石巻市北上町女川付近
石巻市河北IC～石巻市北上町女川付近
この図は、空中写真の撮影範囲を表わすために作成したものであり、正確な地図投影は行っていません。

「この部分の拡大写真」をクリックすると、拡大画像を見ることができます。

↑この部分の拡大写真↑この部分の拡大写真

平成23年3月19日撮影
岩沼市北長谷

岩沼駅

岩沼市桜五丁目

平成23年３月12日撮影

岩沼市岩沼駅付近
この画像は、簡易に正射投影（オルソ化）したものです。
地図と重ねられる画像と位置情報は右の枠をクリックすると入手できます。

画像（JPEG)

位置情報（JGW)
2006 年 3 月 20 日
香港日本人商工会議所
中小企業委員会委員長 清水良彦

会員各位

報告書
「中小企業支援セミナー」
日場
演時 ：2006 年 3 月 20 日（月） 受付 3:45pm
講演開始 4:00pm~6:00pm
所 ： 5/F Meeting Room, One Pacific Place
題 ：「香港で起業、活躍する日本人経営者」（パネリスト）関口嘉幸氏（Wellmart Holdings Ltd 社長、香港で「魚や一丁」を始めた人物）
筒井 修氏（太陽商事社長、大手上場企業から独立して貿易商社設立）
松本博明氏（Career Integration Asia 社長、日系企業の現地社員から身を起こした若手経営者）（司会）
川副 哲氏（肇英実業社長、大手上場企業から独立、深センで製造業を営み、テクノセンターの代表者の一人としても有名な人物）

今回はパネルデイスカッションの形式で、3 名のパネリストに 1 名の司会で開催。この 4 名の方々はい
ずれも香港で独立・起業をされた日本人実業家で、年代も 20 台、40 台、50 台、60 台と各層に渡り、且つ業種もレストラン、輸出入業者、人材派遣に製造業と分野の違う方々にお願いを致しました。4 氏からは、独立の経緯や動機、その後のご苦労等々、実業の体験を元に、起業する場合の準備や心構えやについて率直に語って頂いた。色々な話題が出た中で、主な点として、開業にあたっては「十分な資金の確保」、「適切な事業計画」、「社員教育とその育成」等々の大切さが強調された。また独立の心構えとしては、事業に対する「粘り強さ」、「しつこさ」、「汗をかくこと」等いつも聞く言葉ではあるが、体験者からの言葉で改めてその大切さが理解された。

以上

6
東松島市上下堤字平崎前

愛宕駅

松島町高城

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平成23年3月12日撮影「この部分の拡大写真」をクリックすると、拡大画像を見ることができます。

Ｃ26 15 → 08

松島町高城～東松島市上下堤付近（三陸自動車道・国道45号沿い）
この図は、空中写真の撮影範囲を表わすために作成したものであり、正確な地図投影は行っていません。
参考１

官 企 １ － 90
課 法 ８ － 20
平成27年12月18日

公益財団法人 全国法人会総連合
会長 池田 弘一 殿
国税庁長官官房企画課長
吉井浩
国税庁課税部法人課税課長
新井 智男

国税電子申告・納税システム（e-Tax）の普及及び定着に向けたお願い
平素は、税務行政に対し、格別の御理解と御協力を賜り厚く御礼申し上げます。
国税庁では、納税者の利便性向上と事務の効率化の観点から、オンライン手続の利便性向上に向けた「財務省改善取組計画」（平成 26 年９月財務省決定）に基づき、e-Taxの利便性向上を図るとともに、その普及及び定着に取り組んでいるところです。
e-Tax につきましては、貴総連合、各都道県連、各法人会及び会員の皆様方の種々の御支援、御協力をいただいた結果、着実にその普及及び定着が図られているところであり、改めて御礼申し上げます。
こうした中で、国税庁としましては、平成 28 年４月から、e-Tax の更なる利便性向上を図るための新たな施策として、別途書面での提出が必要な添付書類について、イメージデータによる提出を可能とするほか、法人税申告の財務諸表及び勘定科目内訳明細書を e-Tax で受付可能なデータ形式に変換する機能の提供を予定しています（別添参照）。
貴総連合におかれては、これまでも e-Tax の普及及び定着に向けた取組に御尽力い
ただいているところではありますが、引き続き、各都道県連、各法人会及び会員の皆様における法人税、消費税（法人）、印紙税、法定調書などの手続についての e-Taxの利用（代理送信している税理士への依頼を含みます。）に向け、御支援を賜ります
とともに、下記の項目につきましても、重ねて御協力をお願い申し上げます。
また、各都道県連、各法人会及び会員の皆様にも御周知いただきますよう、お願い申し上げます。
なお、国税局及び税務署から、各都道県連、各法人会及び会員の皆様へ同趣旨のお願いをさせていただく場合もあると存じますので、その際には、積極的に対応していただきますよう、併せて御周知方よろしくお願い申し上げます。
記１e-Tax でのイメージデータ等による添付書類の提出について
e-Tax で申告・申請等を行う場合の添付書類については、平成 28 年４月からイメ

ージデータによる提出や e-Tax で受付可能なデータ形式に変換する機能を利用した提出が可能となることから、対象となる添付書類について e-Tax による提出を推進する。
２

納税証明書の交付請求について
自宅等から e-Tax により納税証明書の交付請求を行い、税務署の窓口で書面にて納税証明書の交付を受ける場合には、電子署名及び電子証明書の送信を要しないこととされており、会員の皆様が納税証明書を交付請求される場合の e-Tax の利用拡大を図る。

３

地方税ポータルシステム（eLTAX）について
eLTAX については、個人住民税（給与支払報告書等）及び法人市町村民税が全ての市（区）町村で対応していることから、e-Tax とともに eLTAX のより一層の利用拡大を図る。

４

法定調書等の提出について前々年の提出すべき法定調書が 1,000 枚以上の者に係る法定調書（市区町村に提出する支払報告書を含む。）の e-Tax（eLTAX）又は光ディスク等による提出義務化制度、及び平成 27 年１月から提出上限を拡大（※）している e-Tax ソフト（WEB 版）の利用に伴い、e-Tax 及び eLTAX のより一層の利用拡大を図る。
※

５

提出上限は、各調書の合計枚数 5,000 枚かつデータサイズ 10MB

ダイレクト納付について会員の皆様のダイレクト納付の利用拡大を図る。

【担当】（項番１及び別添に関する内容）
国税庁情報技術室 有冨、大嶋
電話：03-3581-4161(内 3686)（上記以外に関する内容）
国税庁情報技術室 岩田、岸
電話：03-3581-4161(内 3617)
日本安全教育学会
第17回徳島大会
2016年

土日

9 24 〜 25
主題

安全教育研究を通した危機管理文化の醸成と人材育成
開催趣旨
本大会では「安全教育研究を通した危機管理文化の醸成と学校の安全教育・危機管理の現状、課題等について研究者、実人材育成」
をテーマに研究大会を開催し、学校・子ども・高齢者践者、保護者及び行政・関係機関等が国際的な視野も踏まえた及びその他の安全教育について考察するとともに、体育・ス情報交換及び研究協議等を行い、我が国の安全教育・危機管理ポーツ活動など教育活動中の事故防止に関する最新の知見との充実と研究の推進に資する。

会場

徳島大学理工学部
共通講義棟６F 創成学習スタジオ

交通アクセス
高松自動車道

〒770-8506 徳島県徳島市南常三島町２丁目１番地

主催

日本安全教育学会 理事長

催

徳島大学環境防災研究センター

後援

文部科学省、全国学校安全教育研究会、
東京都学校安全教育研究会、鳴門教育大学、徳島文理大学、四国大学、四国5大学連携防災・減災教育研究協議会、
香川県教育委員会、
徳島市教育委員会、鳴門市教育委員会、(一社)徳島新聞社、四国放送㈱、㈱エフエム徳島、

松茂町

徳島 I C

吉野川大橋

吉野川

しらさぎ大橋洋服の青山
セブンイレブン

NTTドコモ

バス停：徳島バス
徳島大学前（高速バス）

徳島大学常三島キャンパス
徳島大学常三島キャンパス

昭和シェル

総合科学部

バス停：徳島バス
徳島大学前

助任川

JR徳島駅

理工学部

バス停：市営バス
徳島大学前

11

徳島中央公園新聞放送会館
徳島地方検察庁
徳島県立城東高等学校

192

至 蔵本キャンパス

徳島県教育委員会、高知県教育委員会、愛媛県教育委員会、

徳島
阿波おどり空港

徳島自動車道

渡邉 正樹（東京学芸大学大学院教授）

共神戸淡路鳴門自動車道
鳴門 I C

松茂スマート I C

板野 I C

年次学会長 中野 晋（徳島大学大学院教授）

鳴門JCT

徳島中央郵便局

徳島地方
裁判所
徳島合同庁舎ケーブルテレビ徳島㈱、ＮＨＫ徳島放送局

徳島東警察署

徳島大学事務局
徳島大学地域・国際交流プラザ（ガレリア新蔵、国際センター、留学生宿舎、地域連携推進室、地域創生センター、国際連携推進室）

第17回大会実行委員会事務局 徳島大学環境防災研究センター内（鳥庭）徳島県庁●E-mail toriniwa@tokushima-u.ac.jp ●TEL 088-656-8965 ●FAX 088-656-8017
55●日本安全教育学会HPアドレス http://anzen-kyoiku.org/ 学会への入会及び本大会情報は左記HPまで
至 小松島・阿南
新町川

徳島保健所

プログラム
第1日〇演題などは、変更する場合があります。
〇プログラムは、予定。内容、講師、時間帯などを一部変更する場合があります。

9月24日 土 13：00〜17：00 受付は12：00より

年次学会長講演「四国で始まった学校防災・危機管理人材養成プログラムについて」
13：20〜14：00

講師 中野晋（徳島大学大学院教授） 座長 山城 新吾（徳島文理大学講師）

一般口演 I セッションA 14：00 ～15 : 15 セッションB 15：3 0 ～17：00 情報交換会

第2日

9月25日 日 9：00〜16：50

受付は8：30より一般口演Ⅱ セッションＣ 9：00〜10：15 セッションＤ 10：25 〜11：40☆

総会・表彰式 12：30 〜13：45

特別講演「巨大地震を前に皆をその気にさせて克災し未来を拓くには」
14：00〜15：00☆

18：00 ～ ( バス送迎17:30〜)

講師 福和伸夫（名古屋大学減災連携研究センター長） 座長 中野晋（徳島大学大学院教授）

シンポジウム「南海トラフ地震に向けた学校防災教育のあり方を考える」
15：15〜16：45 座長

阪根健二（鳴門教育大学大学院教授）

シンポジスト
花崎哲司（香川県立盲学校 教諭）

山本栄（徳島県阿南市立津乃峰小学校 教諭）

木原要子（愛媛県愛南町立城辺小学校 校長）

宮田龍（高知県高知市城西中学校 校長）

コメンテーター矢崎良明（鎌倉女子大学講師・東京都板橋区教育委員会専門委員）

佐藤

閉会挨拶

健（東北大学災害科学国際研究所教授）

16：45〜16：50

参加申込みについて収容人数の範囲で、当日受付も行います。

大会参加費（学部学生等以外は予稿集1冊を含む）
・会員：5,000円、非会員・新規会員・大学院生：3,000円 / 学生等：無料
情報交換会参加費 / 6,000円 昼食代 / 9/24 １,000円、9/25 １,000円
・申込みと同時に、振替用紙を使用して郵便局でお振り込みください。（会員には、用紙を配付)
口座番号：01600-5-101343/ 口座名称：日本安全教育学会第１7回徳島大会
ゆうちょ銀行への振込も可
一六九(イチロクキユウ)店
当座預金 0101343☆ ９月２５日（日)の特別講演とシンポジウムはどなたでも無料で参加していただけます。（事前申込みあり）

一般口演申込みについて会員資格が必須のため、非会員の方は同時に入会手続きをお願いします。

一般口演（研究・実践発表）を申し込まれる方は、申込用紙（別紙2）で演題・発表者等をお知らせ下さい。
一般口演申込締切は6月29日(水)、予稿集原稿提出締切は7月29日(金)です。
参加申込用紙・一般口演申込用紙に必要事項をご記入の上、FAXまたは下記アドレスまで送信してください。
・申込用紙は､日本安全教育学会ホームページからダウンロードできます。

第17回徳島大会委員会事務局 (鳥庭）● E-mail toriniwa@tokushima-u.ac.jp● FAX 088-656-8017
野菜（vegetable）を知って美味しく（Delicious）食べよう

ベジシャス～野菜の旬ナビゲーション～
第７０号 平成２９年４月

今月の特集はのらぼう菜です。
のらぼう菜はアブラナ科の一種で、くせがなく茎に甘みのある味わいが特徴の野菜です。
あくが少なく油との相性も良いので、炒め物や天ぷらのほか、和え物やおみそ汁の具など様々な料理に使えます。また、生命力が強くて栄養に富む
のらぼう菜は、江戸時代中期の飢餓を救った「救荒作物（※）」として古文書にも記されています。
（※）救荒作物→一般の農作物が不作のときでも成育して、比較的よい収穫をあげられる作物。
他に、そば、ひえ、さつまいもなど。

○平成２９年３月７日（火）、埼玉県比企郡滑川町の井上茂昭さん（７１歳）の生産現場を伺いました。
埼玉県比企（ひき）郡滑川（なめがわ）町でのらぼう菜を栽培する井上茂昭さんは、会社勤めと稲作の兼業農家でしたが、定年後に野菜作りを始め、現在は奥様とお二人でのらぼう菜１０ａと切り花を栽培されています。井上さんがのらぼう菜栽培を始めたのは、のらぼう菜を「比企のらぼう菜」として市場性のある特産農産物にすることに取り組んでいた地元の農林振興センターに勧められたのがきっかけでした。
井上さんは平成１７年に発足した「のらぼう菜栽培会」の初期からのメンバーで、会員１８名、作付面積７０ａでスタートした会は、井上さんら関係者によるのらぼう菜の知名度向上と販売量増加への努力の積み重ねによって、２１年に「ＪＡ埼玉中央のらぼう菜部会」となり、現在では会員７７名、作付面積５００aへと大きく発展しています。

収穫期には何度も往復するので、その日どこまで作業したか分かるように、目印として台車を置いています。

【のらぼう菜のフリットと新じゃがの素揚げ】○材料（１人分）
・のらぼう菜 ２〜３本・新じゃがいも ３個・塩、粗びき黒こしょう 各少々★カレー塩
カレー粉 小さじ1/3
塩 小さじ１
レモン 1/4個★衣・揚げ油
薄力粉 ５０g
コーンスターチ（または片栗粉） ５０g
ベーキングパウダー ５g
塩 ひとつまみ
水 約１２０ml③小さめのフライパンにサラダ油を２〜３cmの深さまで注ぎ、油が冷たいうちから②を入れて中火にかける。じゃがいもから気泡が出てきたら、８分を目安に時々上下を返しながら揚げ焼きし、油をきって塩、こしょうをふる。

○作り方①のらぼう菜は４〜５cmに切り、茎の太い所はさらに縦半分に切る。

②新じゃがいもはよく洗い（大きさによっては半分に切って水にさらした後）水気を拭く。皮つきのままでよい。
⑤④の衣に①をくぐらせ、１７０度に熱した油でカラッと揚げ、油をきって③と共に皿に盛りつける。カレー粉と塩を混ぜ合わせたもの、レモンを添える。

衣をつける
前に薄く小麦粉をはたくと衣のつきがよい④ボウルに薄力粉〜塩までを入れて泡立て器で混ぜ合わせ、水を少しずつ加えてだまのないように混ぜて衣を作る。
真中に水を入れて回りの粉を少しづつ崩すように混ぜる。

じゃがいもから出てくる気泡が小さくなったら揚げ上がりのサイン

生地はさらっと落ちるくらいの濃度

レモンは真ん中に切れ目を入れると果汁が絞りやすくなる

170度の目安は衣を落とした時に底まで沈んで１秒で浮いてくる状態【レシピ担当】高松 京子
管理栄養士・調理師・製菓衛生師
中医薬膳指導員・野菜ソムリエ
ル・コルドン・ブルー グランディプロム取得
調味料メーカーでのメニュー開発を経て、現在は冊子等のレシピ作成や栄養コメントの執筆、また、管理栄養士として栄養相談や料理指導にもあたる。
※ウェブサイトにはフォトクリップも掲載しています。
http://www.alic.go.jp/y-suishin/yajukyu01_000076.html■取材協力
全国農業協同組合連合会 埼玉県本部、埼玉中央農業協同組合、埼玉県東松山農林振興センター■当誌面におけるすべてのコンテンツは、当機構が著作権その他の一切の権利を有します。
【野菜の需給・価格動向レポート】■転載、引用する場合は右記、事務局までご連絡ください。]■発行元：野菜需給協議会・独立行政法人農畜産業振興機構
電話：03-3583-9478 FAX:03-3583-9484【おすすめ野菜】

http://www.alic.go.jp/y-suishin/yajukyu01_000058.html

http://www.alic.go.jp/y-suishin/yajukyu01_000058.html
令和２年７月３１日
７月３１日（金）に、第１学期終業式を行いました。
新型コロナウィルスの感染拡大防止のため、今回の終業式は、校内放送で実施しました。
校長先生の話に続き、小学部・中学部・高等部の代表児童生徒から、「１学期がんばったこと」の発表がありました。
１学期は、臨時休業や、「新しい生活様式」での学習活動など、今までと違った学校生活でしたが、この機会に学んだことを、２学期からの学校生活でも生かしていきた
いと思います。

校長先生の話

小学部代表

中学部代表

高等部代表
PDR Competition for competitorswith up to 2 years of experience in PDR
IASRE JAPAN 2019
【registration form】
Registration fee is 8,500 yen, and is to be payed to this account number.
Bank： Sumitomo Mitsui Banking Corporation
Branch：Otori Branch (180)
SWIFT：SMBCJPJT

Account number：1916555

Name：Tech-Trading Ltd., Co.
PAYPAL account：info@dent-shop.com※Transfer fee will be paid by you.
※Entries will be completed with deposit.
※If there is no deposit, we will cancel your application.
※Entry ticket price is included.

Payment conﬁrmation has to be sent to register@iasre-japan.com, together
with a scan of this document after ﬁlling it up with your data.
First Name：
Last Name：
Company Name：
Email Address：
Phone number：Country：
Experience Period：

yearmonths# Experience period statement: It is your responsibility to ﬁll out this statement correctly.
It is not the starting date of business, but the practical experience is limited to less than 2 years.

Data :

Signature：
Master’s Thesis Academic Year 2015
Interface Development for "People-House-Interactive HEMS": Using the Data of Dwelling Experiment in KEIO Co-Evolving House

Abstract: Increasing requests for saving energy is extending to common households
because of the Great East Japan Earthquake and electricity deregulation, and thesmart house which uses energy effectively by applying renewable energy and battery isgetting a lot of attention. HEMS is a system that optimizes energy utilization by using
IT. It aims at “visualization” of various information by using a monitor screen and“automatic control” of energy utilization. In order to realize “automatic control”, it isessential to accumulate human behavior. Therefore, this thesis defined “visualization”
as an interface for “automatic control”. The purpose of this study is to develop theinterface that improves user’s attitude and motivation for energy-saving and toaccumulate knowledge to develop the interface by analyzing development process.
The first half of the thesis explains "KEIO Co-Evolving House" the platform forinterface development, and its environmental sensors, BIM model, and simulation
system, along with the hardware and software for data visualization. After that, theinterface developed in this study is described.
In the latter half, an analysis of development process of the interface is described. Itstarts with “3D visualize program” developed in 2014 by Ikeda-lab, and five key issues
are extracted through the development process. Furthermore, the latest version of theinterface is evaluated in the five issues by utilization experiment in “KEIO Co-EvolvingHouse”.
The latest version of the interface was able to assess in the five issues, but there remain
points for improvement such as real-time display and feedback to the real space. In
conclusion, this study was able to obtain beneficial knowledge accumulated through thedevelopment process of the interface.
Key Words:
HEMS,

User Interface,

BIM,

Visualize,

Interaction

Graduate School of Media and Governance
Keio University
Kei Watanabe
令和６年度学校経営・運営ビジョン

福島県立いわき支援学校「地域で共に学び、共に生きる」 「学びの変革」

目指す教師像

学校教育目標：児童生徒の一人一人の能力・特性に応じ、自立と社会参加を目指して、生きる力を育み、社会の変化に主体的に対応できる人間の育成。

・明るく元気な教師
・学び合える教師

目指す児童生徒像〇自ら考え学ぶ人〇心ゆたかな人〇じょうぶな人・人権意識の高い教師【令和６年度重点目標】 ①個別の指導計画の効果的な活用に努め、自立活動の指導の充実を図ります。 ②単元配列表を作成し、教科間の指導内容や指導時期についての検討を通して、他の教科における指導との関連付けを図りながら幅広い学習や生活の場面で活用できる力を育みます。
◎一人一人の学びの深まりを目指した授業づくり○個別の指導計画や学びの履歴、単元配列一覧表などの活用による、学習状況の把握、各学部の学びの連続性、教科や単元間のつながりをもった指導○「個別最適化された学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を実現した授業づくり◎キャリア教育の推進○基本的な生活習慣の確立、自己の役割と課題の理解など、小学部段階から将来への見通しをもった進路指導の実践。
○「キャリア・パスポート」を全学部にて活用。
児童生徒が学習の成果を振り返り、将来を見通しながら、キャリアを形成につなげる指導◎子供から学び、同僚と学び合う教師〇単元配列一覧表の作成・活用を通し、各教科等との関連を図った指導〇育成を目指す資質・能力を明確にした授業実
践と学習評価を生かした授業改善〇校内ネットワークを活用した単元指導計画シー
トや教材の共有・情報交換の活発化★一人一人が働き方を工夫し、みんなで風通しの良い職場を作ります。

◎自分の良さ、相手の良さに気づき（人権意識をもち）思いやりの心と協力できる態度の育成○児童生徒の発達段階を踏まえた道徳教育の充実○学校間交流・地域交流・居住地校交流など、交流及び共同学習の充実◎児童生徒の主体性を生かした生徒指導○自己理解、多様な他者との関わり合いと他者理解の指導の積み重ね○対話を通した、児童生徒が安心・安全に生活、通学するための指導及び環境整備〇明るい挨拶で良い風土づくり◎保護者・地域と連携した より良い学校作り◎健康で安全な生活の中で、最後までがんばる力を発揮していくための基礎作り○体力の向上、心身の健康保持に関する指導の充実。（体育科、保健体育科を中心として）○性に関する指導の充実（保護者向け講演会、教員向け研修会の実施）〇食に関する課題の把握と、学校給食等の掲
示、体験的な活動を中心とした食育の推進◎より良いＩＣＴ活用を目指した情報教育○教科学習や自立活動における児童生徒のニーズに応じたＩＣＴの活用○発達段階に応じた情報活用能力や情報モラルの育成○デジタル教材の共有や、研修でのＩＣＴ活用等
による校務の効率化☆地域支援センター☆
〇早期教育に関する支援（かぜくもひろば、教育相談他）〇特別支援教育研修会開催・関係機関への発信〇居住地校交流のコーディネート〇地域につなげる支援（「かぜくもファイル（いわきサポートブック）」、サービス担当
者会議・支援会議、校内支援、校外支援、進路指導部との共働、基幹相談支援センターに係る団体との連携、地域主催の会議への参加、地域リハビリ推進室の連携コーディネート）◎児童生徒の健全な育成を目指し、家庭と学校が一体となった活動の推進〇ＰＴＡ活動に関する役割や業務内容について保護者と教職員が協力・連携した活動の継続〇保護者や職員、後援会の賛同者等が一体になった児童生徒の学びの充実
定期テスト対策ドリル ◆ 中 3 数学
１24．三平方の定理②【ポイント解説】

右の図で，△ABC は∠A＝90°の直角三角形で，点 H は辺 BC 上の点１で，∠AHC＝90°である。AB＝3cm，AC＝4cm のとき，線分 AH の長さを求めよ。

２

右の図のように，AB＝4cm，BC＝6cm，∠ABC＝60°の三角形ABC

(1)
２がある。

(2)

(1) ABCの面積を求めよ。
(2) ACの長さを求めよ。

３右の図のような三角形について，次の問いに答えなさい。
(1) ABCの面積を求めよ。
(2) ABの長さを求めよ。

(1)
３(2)

定期テスト対策ドリル ◆ 中 3 数学
４24．三平方の定理②【ポイント解説】

右の平行四辺形の面積を求めよ。
４５

右の図のように 1 組の三角定規を重ねて置くとき，ぬられた部分（重なっている部分）の面積を求めよ。

１2.4 cm２(1) 6

3 cm 2(2) 2

7 cm

３(1) 83 cm 2(2) 47 cm

４24５

3 cm 21633cm 2５
修士論文 2015 年度（平成 27 年度）
戸建住宅の設計におけるコンピュテーショナル・デザインの活用可能性に関する研究
論文要旨
コンピュータ 計算能力を、図面作成作業効率化

くデザイン解法 探索 用いる「コンピュテーショナ

ル・デザイン」 活用が、建築設計 おい 近年拡大し いる。コンピュテーショナル・デザイン 無数 シミュレーシ
ョン より、コンピュータ しか き い新しいデザインを生み出し いる。またコンピュテーショナル・デザイン
本 住宅産業へ 要請課題 ある、省エネ性 高い住まいや充足感 ある住まい 設計、日がりうる手法 し実験的活用が進ん いる。コンピュテーショナル・デザイン よる形態 生成が大き 可能性を持ち、建築設計を変え いく 1

手法るこ が期待され いる。

既往研究 、戸建住宅 設計 おけるコンピュテーショナル・デザイン 活用可能性
点

く技術的観点から 議論

まい 、住宅設計実務者観いる。本研究 目的 「戸建住宅 設計 おけるコンピュテーショナ

ル・デザイン 活用可能性を建築ビジネス 観点から実証的 評価し、小規模設計事務所 よる戸建住宅設計 おけるコンピュテーショナル・デザイン普及 一助 するこ 」 ある。具体的、韓国戸建 住宅を設計施工した

DECELL HOUSE プロジェクトを通し、戸建住宅 設計 おけるコンピュテーショナル・デザイン活用可能性を、①ユーザ満足度向上、②環境デザイン支援、③施工 効率性向上

3

ビジネス観点から評価する。

そ 結果、以下 コンピュテーショナル・デザイン適用結果 知見を得た。
[1]ユーザ ニーズを可視化・数値化し、すべ部屋同士 距離を最適化した relation diagram をパラメトリック・デザイン より表現し、初期設計案 適用するこ を試みたが、最適化するこ価

きず、一部 部屋同士 関係性評

ま た。コンピュテーショナル・デザイン ユーザ満足度を高めた。課題 、デザイン 柔軟性 面 制約が生じたこある。

[2]コンピュテーショナル・デザインを用い、日射環境 対応するファサードをデザインした。コンピュテーショナル・デザイン 環境デザインを支援 きる可能性が高いこするこき か た。課題困難だ たこ[3]屋根構、ユーザ示されたが、ファサードデザインを実装 き か たため検証

コンピュテーショナル・デザイン

受容がある。

をコンピュテーショナル・デザイン 設計・施工（デジタルファブリケーション）するこ を試みた。コンピュテーショナル・デザイン 施工 効率性向上を支援 きる可能性が高いこか たため検証するこたこ

よるファサードデザイン

き か た。課題 、施工者示されたが、ベニヤ屋根構を実装 き

デジタルファブリケーション受け入れが困難だある。またデジタルファブリケーション 製作した建築材料 、既成 建築材料互換性 問題があ た。

キーワード
1. 戸建住宅、2. コンピュテーショナル・デザイン、3. 活用可能性
4. ビジネス、 5. パラメトリック慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科
チョン・デホ2
XPS study of oxygen non-stoichiometry
in some II-VI Oxides
Udayan De1, Dipak Paramanik2, Rajesh Kumar3, and Sikha Verma2
1

Variable Energy Cyclotron Centre, 1/AF Bidhannagar, Kolkata-700064, India
2
Dept of Appl Physics, Aligarh Muslim Univertsity Aligarh- 202002, India
3
Institute of Physics, Sachivalaya Marg, Bhubaneswar 751005, India s

Although HAXPES focusses on photoelectron spectroscopy (PES) with synchrotron
based hard x-rays (HAX) “up to and beyond 10 keV”, a laboratory based x-ray photoelectron
spectroscopy (XPS) study using 1.2536 keV x-ray of differently fired Magnesium Oxide, ZincOxide and Cadmium Oxide II-VI semiconductors seems to reveal interesting information forfollow up experiments. It shows significant changes in room temperature stoichiometry andelectronic structure resulting from the heat treatments. Doping of a suitable 3rd element in aII-VI semiconductor like zinc oxide to generate p- or n-type carriers and tailor the band gaps isa very competitive field of research in view of their potential use as electronic material and as
TCO in solar cells. However, possible non-stoichiometry in the II-VI host, as observed [1] indifferently heat treated cadmium oxide, causes doping without adding a 3rd element. Since thisself-doping due to non-stoichiometry must be fully known before taking up any
impurity-doping project, it has been investigated for above oxides by XPS and associatedtechniques. Fired cadmium oxide also showed marked a reduction [1] in electrical conductivity.
XPS data were obtained using non-monochromatic MgKα (hν = 1253.6 eV) excitation
source in ESCA-2000 Multilab apparatus (VG Microtech) with a residual gas pressure in therange of 10− 10 Torr. All spectra were taken at room temperature and were separated by aconcentric hemispherical analyzer (CHA) under 0° take-off angle together with pass energy of
50 eV and an instrumental resolution of 0.6 eV. The binding energies have been corrected forsample charging effect with reference to the C 1s line at 284.5 eV for the surface of the oxide.
Cd and O lines seem to indicate mostly O-loss for firing at different temperatures up too800 C. Cd atomic %, as found from this XPS for the as-supplied Aldrich cadmium oxide, is52.6%, and increases to 61.9% after 36 H of 800o C firing. On the other hand, XPS shows Zn /O = 2.146 for ZnO-400 or the 400o C fired zinc oxide sample reducing to Zn / O = 1.426 forZnO-700 or the 700o C fired sample or relative gain in O-concentration. XPS on differently
fired magnesium oxide shows Mg/O = 0.6494 for MgO_200 reducing to Mg/O = 0.4082 for
MgO_800 i.e. relative gain in O-concentration due to heat treatment. These finding have been
compared with results from other analytical techniques.
[1] Udayan De, K.C. Verma, P. Karmakar, A. Sarkar, Soma Dey and SikhaVerma,
Nuclear
Instru. & Methods in Phys. Res. B 212 (2003) 505; [2] Udayan De and K.C. Verma, Proc. of the “15th National
Symp. on Thermal Analysis”, Jaipur (India), 6-8 Feb. 2006, c/o Indian Thermal Anlysis Society.
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Public Uses of Hard X-ray Photoemission Spectroscopy at SPring-8
Keisuke Kobayashi
SPring-8/JASRI, and SPring-8/NIMS
Kouto 1-1-1, Sayo-cho, Sayo-gun, Hyogo 679-5198, Japan

Scince the first test experiments of the high resolution hard X-ray photoemission spectroscopy by theJASRI-RIKEN-HiSOR collaboration at BL29XU in 2002, we have been trying to widen the application
field of this novel method [1]. We have conducted collaborations on Si-LSI related materials [2], diluted
magnetic semiconductors [3], and strongly correlated electronic device materials [4] with several leadingedge groups to test the feasibility of this method. Basing upon these preliminary efforts, we started toaccept public user subjects in the frame of Nanotechnology Support Project at BL47XU from 2004. In2005, General proposals industrial application subjects began to be introduced. Proprietary beamtimes
have been requested by users in the application fields and two to three proprietary subjects have been
carried out every half a year. Now we use 2/3 of the beamtime of BL47XU and some of BL39XU for theHX-PES public uses, which covers general、nanotechnology, and industrial subjects. Still we have toreject more than half of the proposals due to lack of the beamtime resources. Typical experimental
outcomes will be illustrated in the presentation. The progress of the HX-PES public use at SPring-8
public beamline described above is entirely owes to the earnest efforts of Drs. E. Ikenaga, J. J. Kim, S.
Ueda, and M. Kobata of the SPring-8/JASRI HX-PES crew. Collaborations with HX-PES groups ofSPring-8/RIKEN and HiSOR are also very helpful. We are grateful to Drs. M. Yabashi, K. Tamasaku, Y.
Nishino, D. Miwa, S. Goto, and T. Ishikawa for designing, construction, and alignment of the X-rayoptics. Cooperation with VG SCIENTA AB. is also helpful. This work is partly supported by aGrant-in-Aid for Scientific Research (A) (No. 15206006, Principal Investigator: Takeo Hattori), “NanoTechnology Support Project”, and “The Program for Strategic Use of Advanced Large-scale Research
Facilities” of the Ministry of Education, Science, Sports and Culture (MEXT), and also partly supportedby Hyogo Prefecture project “Collaboration of Regional Entities for the Advancement of TechnologicalExcellence”. The HX-PES activities as typically introduced here are the results of the collaborations withthe public users. We are deeply thankful to them all.
[1] K. Kobnayashi, Nucl.Instrum. Methods A 547 (2005) 98-112.
[2] K. Kobayashi, M. Yabashi, Y. Takata, T. Tokushima, S. Shin, K. Tamasaku,D. Miwa, T. Ishikawa, H. Nohira, T.
Hattori, Y. Sugita, O. Nakatsuka, A. Sakai and S. Zaima: Appl. Phys. Lett. 83 (2003) 1005.
[3] J. J. Kim, H. Makino, K. Kobayashi, Y. Takata, T. Yamamoto, T. Hanada, M. W. Cho, E. Ikenaga, M. Yabashi, D.
Miwa, Y. Nishino, K. Tamasaku, T. Ishikawa, S. Shin, and T. Yao, Phys. Rev B 70, 161315(R) (2004).
[4] H. Tanaka,Y. Takata, K. Horiba, M. Taguchi, A. Chainani, S. Shin, Daigo Miwa, K.Tamasaku, Y. Nishino, T.
Ishikawa, E. Ikenaga, M. Awaji, A. Takeuchi, T. Kawai 1and K. Kobayashi, Phys Rev. B 73, 094403 (2006).
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Hard X-ray photoemission studies on heavily boron-doped superconducting
diamondTakayoshi Yokoya1,2, Eiji Ikenaga2, Masaaki Kobata2, Hiroyuki Okazaki1,Keisuke Kobayashi2, Akihisa Takeuchi2, Akihiro Awaji2, Yoshihiko Takano3,
Masanori Nagao3, Isao Sakaguchi3, Tomohiro Takenouchi4, Hiroshi Kawarada4
1

The Graduate School of Natural Science and Technology, Okayama University,
3-1-1 Tsushima-naka, Okayama 700-8530 Japan
2
Japan Synchrotron Radiation Research Institute(JASRI)/SPring-8, 1-1-1 Kouto,
Sayo, Hyogo 679-5198, Japan
3
National Institute for Material Science, 1-2-1 Sengen, Tsukuba, Ibaraki 305-0047,
Japan
4
School of Science and Engineering, Waseda Univeristy, 3-4-1 Okubo, Shinjuku,
Tokyo 169-8555, JapanThe recent discovery of superconductivity in heavily boron-doped diamond [1] has attracted
much attention because of the mechanism of superconductivity as well as the normal-stateelectronic states that plays a crucial role for the superconductivity. While a lot of X-ray
photoemission studies have been performed to observe surface and/or interface electronic
structures of diamond samples with very low dopant concentrations, photoemission spectroscopy
have not been reported for samples in the heavily boron-doped region. Thus, experimental
investigations for the bulk electronic structures are indeed desirable to understand the physicalproperties of the heavily boron-doped diamond superconductor.
In the present study, we use hard X-ray photoemission spectroscopy (HXPES) of 8 keV tostudy the intrinsic boron concentration dependent core-level electronic states of heavily
boron-doped diamond films from metallic non-superconducting samples to superconducting
samples, made with a plasma assisted chemical vapor deposition technique. Since it is known that
HXPES using a 8 keV photon energy can provide a photoelectron mean free path of as long as 70
Å for diamond, the obtained results reflect bulk electronic structures. The present HXPES results
show a chemical shift of the C1s main peak and evolutions of additional features for C1s and B
1s core levels, which lead to deeper understanding of the evolutions of electronic structure andchanges in chemical environments upon boron doping of heavily boron-doped superconducting
diamond.
[1] E. A. Ekimov, V. A. Sidorov, E. D. Bauer, N. N. Mel’nik. N. J. Curro, J. D. Thompson, and S.
M. Stishov, Nature (London) 428, 542 (2004).
1．正の数・負の数【ポイント解説】

１次の数を＋，－を使って表しなさい。

(1) 0 よりも 7 大きい数

(1)
１(2)

(2) 0 よりも 15 小さい数

２次のことがらを「－」の記号を使って表しなさい。
(1)(1) 2000 円の収入
２(2)(2) 5 時間後

３次の問いに答えなさい。

(1)(1) 負の数で絶対値が 7 である数を求めなさい。

３(2) 絶対値が 8 である数を求めなさい。

(3)(3) 絶対値が 3 より小さい数をすべて求めなさい。

４

次の問いに答えなさい。

(1) 次の 2 数の大小を例にならって,不等号を使ってかき表しなさい。
＋2 , －5(例：3< 5)(1)(2) 次の数を小さい順に並べなさい。
－6 ，＋1 ，－4 ，0 ，－3(2)４(2)

1．正の数・負の数【ポイント解説】

１(1) ＋7 (2) －15

２(1) －2000 円の支出 (2) －5 時間前

３(1) －7 (2) －8，＋8 (3) －2，－1，0，＋1，＋2４(1) －5＜＋2 (2) －6，－4，－3，0，＋1
国際マルチメディア科

商品開発「高校生とのベーカリー商品開発企画」最終審査 最優秀賞を受賞
ローソンと高校生のベーカリー商品開発企画の最終選考が１０月１日（月）に県庁で行われました。審査の結果、本校が最優秀賞に選ばれ、今後商品化に向けて動き出すことになりました。企画内容は「マンゴーのパン」であり、宮崎の特産物であるマンゴーを使用した商品であること、パッケージに宮崎県のＰＲを載せたことがポイントとなっています。他校は 2、3 年生が出場する中、本校は１年生のみの発表で、多少の緊張はありましたが堂々としたプレゼンテーシ
ョンでした。企画は国マル１－１川﨑ゆき子さん（本郷中出身）のもので、プレゼンに参加してくれた生徒は同じく国マル１－１新屋雪夢さん（宮崎西中出身）、本城美夏さん（本郷中出身）。なお、この様子は 10 月２日（火）の宮崎日日新聞に掲載されています。

宮崎日日新聞掲載記事

写真左から 新屋雪夢さん（宮崎西中出身）、本城美夏さん（本郷中出身）、川﨑ゆき子さん（本郷中出身）
Abstract of Master’s Thesis Academic Year 2015
A study of continuity of exchange activities between
students in urban area and inhabitants on isolated island.
~In comparison with a field of Architecture and a field of Education throughthe activity in the case of Kuchinoerabu island, Kagoshima Prefecture~
Summary
Recently population of isolated islands and agricultural areas are decreasing
and they are likely in the near future to become endangered. Some people
are in doubt about tourist receiving revenue through tourism and industrial
development as a solution for local revitalization and unable to make adecision. But some people feel there is no new solution. But there may besome solutions. One of is an exchange of university students and local area.
There is a movement like that in Japan. This thesis reveals a way tocontinue the activities with positive relationships. The subject of thisinvestigation is Yasushi Ikeda laboratory majoring architecture and Yoko
Hasebe laboratory majoring education. Through research continuity ofstudents activities and a degree of relationship with local residents, thisstudy presents successive exchange pattern and number of people and way
to manage the activity. University students have deep relationships withlocal residents unlike tourist. So, they, the students, will be nonresident
population by the standing local side. Finally, this study describes a way tomake a win-win relationship between local residents and students.
This thesis is compose of ;Introduction (first chapter, second chapter), Main
Discourse (third chapter, forth chapter), Conclusion (fifth chapter), andConsideration (sixth chapter).
Social issues and the activity of cooperation of university and local area are
explained in the Introduction. The questionnaire is aggregated and aBehavior Tracking table is explained in Main Discourse, Cycloid modelincreasing degree of continuation is clarified in the Conclusion.
Keywords
1. Exchange, 2. Continuity , 3. Cooperation of University and local area,
4. Regional disparity, 5. Nonresident population
Keio University
Graduate School of Media and Governance
Hikari Watabe
2023 秋≪伝道礼拝へのお招き≫
10 月の伝道月間のテーマは「永遠」です。少々難しいテーマと取り組みます。
「有限」な存在である私たち人間にとって、それはとても把握しきれない概念です。聖書の世界では人は、「永遠」に出会うたびに「私は滅びるばかりです」と、大きな畏れにとらわれています。
「永遠」と「有限」は質的に全く違うのです。目先の「有限」なものばかりに目を奪われがちな私たち現代人ですが、「永遠」の方が私たちに出会ってくるのです。
実はこの「永遠」観こそが、聖書の世界と周辺世界とで全く違ってきます。絶対唯一神を信ずる信仰と、多神教の信仰の違いかもしれません。聖書以外の世界ではついつい「永遠」を「無時間性」のように感じてしまいがちですが、聖書の世界では「永遠」と「時間」、「永遠」と「有限」な私たちは出会い、切り結ぶのです。「永遠」の「無時間」化というのは、「有限」な人間の手の内に収めようとする一種の「合理化」です。しかし聖書の語る「永遠」は、冷たい石に刻んだ法則や運命のようなものでなく、もっと人格的存在です。
「永遠」の方が私たちの歴史に突入し、関わってくるのです。聖書以外の世界では時間の延長線上に「永遠」が存在するかのように錯覚しますが、聖書の世界では「永遠」と「有限」はきっぱりと違います。しかも「永遠」との出会いは修行の果ての「悟り」のような形でなく、「永遠」の方から私たちに出会い、迫ってくるのです。
この 3 月まで西片町教会牧師として牧会しておられた山本裕司牧師の説教を中心に、3 回にわたって、聖書を通して「永遠」に耳を傾けましょう。

１０月８日（日）伝道礼拝 午前 10 時 30 分～「終わらない愛の奇跡」

やまもと

元西片町教会牧師

ゆ う じ

山本 裕司

日本基督教団無任所（荻窪教会出席）教師
東京神学大学大学院修了後、1982 年日本基督教団四国教区に派遣され 12 年間伝道した後、1994 年に東京の西片町教会に転任して 28 年間伝道した。
著書に『大洲教会百年史Ⅰ 流れのほとりに植えられた木
1885－1928』、『キリストの復活 レントからイースターへ
教会暦による説教集』（キリスト新聞社 編、著）、『信仰生活ガイド 使徒信条』（日本キリスト教団出版局 共著）などがある。

１０月１５日（日）伝道礼拝 午前 10 時 30 分～「永遠を思う心」

荻窪教会牧師

こ か いもとい小海基

東北学院大学キリスト教学科、東京神学大学大学院修了、当荻窪会牧師に就任。1989 年～1991 年イーデン神学校留学。
農村伝道神学校講師。小諸いずみ会「いのちの家 LETS」理事長。
『こどもさんびか』の作曲、『讃美歌 21』編集、著書に『聖餐イエスのいのちを生きる』（新教 出版社 共著）、『牧師とは何か』（日本キリスト教団出版局 共著）などがある。

10 月２２日（日）伝道礼拝 午前 10 時 30 分～「永遠の命に至る水」

りゅう ぐ ち荻窪教会副牧師なり

関西学院大学大学院修了後、塚口教会担任教師。
1985 年～ 東京女子大学キリスト教センター宗教主事。
1993 年～ 当荻窪教会副牧師。

11 月４日（土） １３時～
荻窪音楽祭
入場無料
・ 兼氏規雄他アンサンブル
モーツァルト 「クラリネット協奏曲イ長調 K.622」
Ｇ．プッチーニ「弦楽四重奏曲 菊」
・ 新小岩カルテット メンデルスゾーン「弦楽四重奏曲第 4 番ホ短調」
より
・ 女声アンサンブル プリエール スタバト・マーテルから 5 曲
・ リドしおん（声楽アンサンブル） W・バードによる声楽曲ほか（詳しくは荻窪音楽祭の冊子をご覧ください。）

こ龍口 奈里子
校長会③ 保保保保保・養養養養へへＭＭＭＭ

2023．5．

１．はじめに
Ａ．信頼される教員を目指して教師は誰しもが、「児童生徒・保護者・地域から認められ信頼される教員になりたい。」と感じている。< 教師の使命感 >○児童生徒には、「親・先生・友人から一人の人間として承認されたい」と願う根源的な欲求がある。この想いが砕かれると、思春期の多感な時期は言葉や行動に問題が生じる大きな要因になり得る。〈承認の欲求〉
Ｂ．グローバリゼーション時代の教員の在り方・・・過信は後悔を招く①

学校教育を実践する場合に、児童生徒のみが対象ではなくバックボーンには、保護者や地域社会があることを常に念頭に置かなければならない。

②

多様な文化や価値観が混合する時代であり、学校教育に対してあらゆる角度から評価される。核家族化や少子化は甘えを増大する大きな要因である。

③

児童生徒が不透明な現代社会をたくましく生き行くためには、学校教育の中で『ダイナミックな未来を切り拓く人間の育成＝自己表現できる人間の育成』が必須である。大胆にして細心の配慮で指導することが肝心要である。
↓< 矛盾が介在するのは世の常>

説明責任(accountability)がある。理論で対応できる備えが必要。
Ｃ．学習指導に優秀な人間（教師）に、更に求められる要素

【静⇒

動】

表現力

○児童生徒と過ごす時間が多いことの活用

伝達力○児童生徒にとって観察学習の重要な対象との自覚「コミュニケーションの手本」となること…言葉、ジェスチャー、態度等までも。
運動学習指導に優秀な人間（教師）に、更に求められる要素【動⇒静】○書かせる・話しをさせる指導の計画的実施○教育機器の活用（ＩＣＴ関連機器等）
熟練教師としての立場の確立。ベテランは「長年経験を積んだ老練な人間」の意味だが、若年でも意欲があればその域である「上手」な教師になれる。
２．保健体育の教員として児童生徒個々の長所を発見して、誉めて承認してやる指導からスタート↓児童生徒の「承認の欲求」を満たしてやる。

自分で成し遂げようとする活力が湧いてくる(教育から学習へ)＝主体性が身に付く↓

受け身の姿勢からの脱却⇔

active leaning

自分の体力へ挑戦する意欲の芽生え（校種間の違いはあるが）小学校

基礎・基本の定着ができているか。（漢字、ことわざ、計算、公式）-1-中学校

学習指導要領のカリキュラムをこなすことができているか。
◆

持ち時数が多い、余裕のない中での効果的指導の在り方が課題。

３．指導の際に大切なこと①

小学校・中学校は義務教育であることの自覚②

保護者への説明責任を念頭に置く⇔③

保健体育という教科の特殊性・・・健康指導及びコミュニケーションの大切さ④

他教科と違って心身を通しての結びつきが強い教科

激励の言葉も受け取る側によっては暴言

一

ルールを守ることで試合が成立する・・・約束から規則(規範意識の定着)

二作戦・チームワークを教えることができる。手段・方策での協調性。
リーダーシップの養成（授業内容・競技内容に応じて）。

三誉める（生理的欲求⇒承認・愛の欲求⇒所属の欲求⇒自己実現への意欲)

４．教員間の共通理解
一年間の円滑な授業展開の成立は、当初の４月で決定する。
⇒

児童生徒の心を「つかむ」・「つかまない」が、ここで決まってしまう。
学習カードの活用←【研修】【学校方針】

単元ごとに学校体育の基本方針を記載しておく。
※

陸上等での記録は残すことができる。数値による判断は可能。
表現（ダンス等）や態度の記録は？⇒

※

絶対評価

評価には創意工夫が大切。

評点プラス態度＋意欲＋技能

指導や評価を行う場合は、説明責任が問われることを心に刻みつけて当たる。
☆水泳指導（さぼりなのか、身体的理由なのか）
ここでは、養護教諭のサポートが必要になってくる。
５．養護教諭は学校教育のあらゆる場面でのコーディネーター
学級担任との連携融合の指導・・・管理職了解のもとでの家庭との連携『学校で医学的知識を有する専門家は自分だけである』とのプライドと使命感。
養護教諭の各家庭や地域社会へのＰＲ(pubulic relations)を計画的に実践することが大切・・・保健だよりの発信等、創意工夫した伝達、学校医との連携
養護教諭の積極的な取り組み⇒

児童生徒や保護者の安全・安心のよりどころ

６． 児童生徒の自殺の実態・・・未然防止への慎重な対応(文章文言、ことば)年間の自殺者数は交通事故死者数の５倍以上との自覚。
単独の未然予防策では成果は望めない(学校全体で家庭への啓蒙活動)。
７． 教育委員会の重要な役割の一つ
教師力⇒学校力⇒人間力が誕生する、かけがえのない教員を見守る (飲酒・酒気帯び運転等の未然防止)。 コンプライアンス（法令遵守 compliance)-2-８．教育基本法（教育の目標）第二条

教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。
一

幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。

二

個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。

三

正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。

四

生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。

五

伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。

（教員）

第九条

法律に定める学校の教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、絶えず研究と修養に励み、その職責の遂行に努めなければならない。
２

前項の教員については、その使命と職責の重要性にかんがみ、その身分は尊重され、待遇の適正が期せられるとともに、養成と研修の充実が図られなければならない。

（家庭教育）
第十条

父母その他の保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、生活のために必要な習慣を身に付けさせるとともに、自立心を育成し、心身の調和のとれた発達を図るよう努めるものとする。
２

国及び地方公共団体は、家庭教育の自主性を尊重しつつ、保護者に対する学習の機会及び情報の提供その他の家庭教育を支援するために必要な施策を講ずるよう努めなければならない。

（学校、家庭及び地域住民等の相互の連携協力）
第十三条

学校、家庭及び地域住民その他の関係者は、教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに、相互の連携及び協力に努めるものとする。
９．第２期教育振興基本計画との関連(抜粋)
社会を生き抜く力の養成

・・・コミュニケーション能力を身に付けさせる。

◎社会性・規範意識等の育成
いじめ等に起因して児童生徒が自ら命を絶つようなことはあってはならない。
いじめは必ずあるのだとの危惧を抱き、社会性や規範意識、生命の尊重、他者への思いやりなど、児童生徒に豊かな人間性を育んでいくことが必要である。

゛教師の多角的な視野で子どもたちを「見る」⇒『診る・看る』゛

-3-