職業研究●編集・発行

特集 ●アセスメント・ツール活用事例集

アセスメント・ツールとしての適性検査の意義と効用
帝京大学 宇都宮キャンパスリベラルアーツセンター 教授

横山明子

活用事例

●

総合学科高校での系列・科目選択、進学の際の学部・学科選びに東京都立晴海総合高等学校 キャリアカウンセラー●●

高校での文理選択のヒントとして職場適応支援におけるGATBの活用と課題
近畿大学 教職教育部 准教授

●

千葉吉裕

向後礼子

家電量販店に入社して２年、今の仕事は苦手で転職したい

商社の営業職志望からIT業界SEに方向転換● キャリア・インサイトの活用●

こころとキャリアのカウンセリングオフィス結 代表

●

山本公子

大学生と職業興味
熊本学園大学 講師

大山佳三

社会人に受けていただきました VRT／GATB

一般社団法人 雇用問題研究会●https://www.koyoerc.or.jp

2023
No．2

職業研究

●編集・発行〒103-0002 東京都中央区日本橋馬喰町1-14-5 日本橋Kビル2階●電話 03-5651-7071

一般社団法人 雇用問題研究会 https://www.koyoerc.or.jp

2023

2

No.

●2023年５月20日発行

特集

アセスメント・ツール活用事例集―キャリアカウンセリングとキャリア教育の現場から―生徒や学生が自分に合った進路（職業、学部学科
等）を検討し、選択する際、自分の個性と職業との相性＝「職業適性」について考えることはとても大切です。
特に働いた経験のない生徒・学生にとって、
アセスメ
ント・ツールは自己理解を深め、自分と職業の世界を結びつけて考える大きなきっかけとなります。そして、目的に合った検査を実施することで、効果的なキャリ
ア支援につなげることができます。
また、本人の特性や今までの経験、価値観などから、検査結果の受け止め方は一人ひとり異なるものです。実施後は、支援者が被検者の思いを丁寧に聞きながら、検査結果を素材に将来について検討していくことが重要です。
今号では、過去のキャリアカウンセリング事例から、
アセスメント・ツールをうまく活用して効果を挙げた
ケースを紹介します。

特集
巻頭言

アセスメント・ツールとしての適性検査の意義と効用
横山明子 帝京大学 宇都宮キャンパスリベラルアーツセンター 教授——————

4

カウンセリング事例

総合学科高校での系列・科目選択、進学の際の学部・学科選びに千葉吉裕 東京都立晴海総合高等学校 キャリアカウンセラー————————

6

高校での文理選択のヒントとして—自分は何が得意なのか能力的特徴を知る—

編集部— ——————————————————————————

8

職場適応支援におけるGATBの活用と課題— 学習障害を診断された事例から—

向後礼子

近畿大学 教職教育部 准教授——————————————— 10

商社の営業職志望からIT業界SEに方向転換
山本公子 こころとキャリアのカウンセリングオフィス結 代表———————— 12
家電量販店に入社して２年、今の仕事は苦手で転職したい— 転職に向けた就職支援機関での適性検討—

編集部— —————————————————————————— 14

キャリア・インサイトの活用— 大学等における実践例 —山本公子

こころとキャリアのカウンセリングオフィス結 代表———————— 16

インタビュー

社会人に受けていただきました——————————————— 18●VRT×料理人●GATB×コピーライター
実践事例

大学生と職業興味— 職業レディネス・テスト（VRT）を活用した実践事例 —大山佳三

熊本学園大学 講師— ————————————————— 20

アセスメント・ツールの概要— ———————————————— 25●職業レディネス・テスト（VRT）●厚生労働省編一般職業適性検査 [進路指導・職業指導用]（ GATB）「職業研究」バックナンバーのご案内
ホームページ内「職業研究」ページでは、本誌バックナンバーがPDFファイルでご覧いただけます。テー
マ別に特集記事を探すこともできます。
キャリア支援のヒントとしてご活用ください。

▶https://www.koyoerc.or.jp

掲載している活用事例は、執筆者の個人的見解に基づいてお書きいただいており、参考としてご紹介しているものです。
また、執筆者の所属・肩書は執筆当時のものです。

アセスメント・ツール活用事例集

特集— キャリアカウンセリングとキャリア教育の現場から —今回は、本誌バックナンバーから「職業レディネス・テスト（VRT）」と「厚生労働省編一般職業適性検査（GATB）」、「キャリア・インサイト」を活用した高校から社会人までのキャリアカウンセリング事例をピックアップしました。教育現場および職業相談機関におけるアセスメント・ツール活用の参考としていただ
ければ幸いです。

「職業適性」と「実施の目的」からアセスメント・ツールを選ぶ「職業適性」は、「能力」と「興味（パーソナリティ）」の２つの側面から検討することが基本となります。

VRTでは興味を生かせる職業を、GATBでは得意な能力を生かせる職業を具体的に知ることができるため、｢実施の目的」に合わせてアセスメント・ツールを選択することが有効な活用につながります。

適性能（潜在能力）

能力［進路指導・職業指導用］（GATB）

厚生労働省編一般職業適性検査

事例
２～５

職業レディネス・テスト（VRT）

事例
１･４･５

職業適性

知識・技能（仕事の遂行能力）
興味・志向性

パーソナリティ

性 格［進路指導用］

価値観

KN式クレペリン作業性格検査
キャリア・インサイト

2 年生

職場体験前に実施し、職業の世界への関心を喚起する。
体験する職場を選択するための参考にすることもできる。
自分の興味・関心を把握し、それらを生かせる仕事は何かを知る。

3 年生

自分の能力の特徴を把握し、それらを生かせる仕事は何かを知る。
卒業後の進路や職業選択について検討するための資料とする。

中学校

事例
６

……………………………………………………………………………………………………………………………
１年生

実施の目的

高 校

興味・関心を把握し、文理選択や総合学科のコース選択時の参考にする。
主に進学
希望者

能力の特徴を把握し、得意な能力を生かした将来の職業選択について検討し、卒業後の学部学科等選択の参考にする。

主に就職
希望者

能力の特徴を把握し、得意な能力を生かした職業選択について検討するための資料とする。

２年生……………………………………………………………………………………………………………………………

大学・短大
専門学校

1･2年生

職業への意識を喚起し、早いうちから職業についての意識を持った
大学生活を送るきっかけとする。
興味・関心を把握し、興味の特徴を生かした将来の職業選択について検討するための資料とする。

3 年生

４つの側面（興味、能力、価値観、行動特性）の特徴を把握し、各特徴を生かした職業選択について検討する。

……………………………………………………………………………………………………………………………

共通

3

事例
１･２

［進路指導用］

職業研究――2023 No.2

KN式クレペリン作業性格検査

作業性格や作業態度、行動特徴により、学校生活への適応や危険作業･運転などへの適性を把握するための資料として活用する。

事例
３～６

巻頭言

●

アセスメント・ツールとしての適性検査の意義と効用
宇都宮キャンパスリベラルアーツセンター
帝京大学
教授

横山明子

キャリアガイダンスやキャリアカウ

らに、様々な教育活動を継続的に行うる」「ない」、または、適性が「高い」「低検査などがある。これらの検査は、ク力や特定の職業分野に関する職業適性を測定する検査、さらに、職務遂行能定する検査、性格や興味などの「人格」

知 能 や 汎 用 的 能 力 な ど の「能 力」を 測

査 が 用 い ら れ る。 こ の 適 性 検 査 に は、をクライアントにフィードバックするン ト・査 定 (assessment」)と は、 検 査
結果と、職業選択のための様々な情報

断 す る こ と で あ る。 一 方、「ア セ ス メ

どの程度適合しているかを最終的に判る と、「評 価 (evaluation」)は、 ク ラ イ
アントがある特性や職業分野に対してこのことを職業適性検査にあてはめ

ろう適性に注目するということは非常度であると捉え、将来、発達するであは、現時点でのある分野に対する適合されても、クライアントは、この結果しまう。たとえ検査結果とともに、様々想外の結果であった場合には混乱して希望する職業に就けないと失望し、予ントは一元的に考えることが多い。そい」と示されることが多く、クライア

ライアントの様々な特性を明らかにすことによって、自己理解を促進し、今ことを意味している。

るだけでなく、この検査によって、希後、どのように活動を進めるかを考えンセリングにおいては、様々な適性検望する職業や業務に対して適性があるに少ない。

この「適性」は、能力に関する側面、な特性や職業分野に関する情報が提供のため、この検査結果を見て、自分がかどうかについて評価とアセスメント

実践していくことである。
こ こ で、 ク ラ イ ア ン ト に フ ィ ー ドを行うことができる。本稿では、この適性検査について取り上げ、アセスメ

内 容 な ど 多 様 な 情 報 で あ る。 そ の た

ルや、適合度の高い職業名やその職務は、体格や体力、健康に関することで

挙 げ ら れ る。 さ ら に、 身 体 的 特 徴 と格、興味や関心、価値観、態度などがが含まれ、人格に関する側面には、性人格に関する側面、身体的特徴に区分

め、クライアントは、これらの情報をあ る。 こ の よ う な「適 性」に 関 す る 考

バックされる情報は、単にある特性や活用して、これまで知り得なかった特ン ト・ツ ー ル と し て の 意 義 と 効 用 に つ「アセスメント (assessment」)と「評価 (evaluation」)について性への理解を深め、希望する職業や職え方に対して、スーパー (Super, D. E.)
は、特に、能力に関して「未開発のもの」

さ れ る。 能 力 に 関 す る 側 面 に は、 知

適性検査を行う場合に大切なこと

種の幅を広げることができる。このこ

能、運動能力、学力、技能、特技など

は、
「評 価

とから、職業適性検査は「評価ツール」が含まれることを示している。すなわ

職業に対しての最終的な適合度だけでン ト・査 定 (assessment」)と の 違 い を認識することである。この両者はいずにとどまらず、「アセスメント・ツール」

はなく、様々な特性を示すプロフィー

れもクライアントの特性を把握するたち、「適性」を現時点のものと限定的にいて考えてみたい。

めに行うが、検査の結果をどのようにとして位置づけることができる。

」)と「ア セ ス メ(evaluation

用 い る の か に よ っ て 区 別 さ れ る。 前「適性」とはどのようなことか場合、検査によって測定される「適性」

次に、このような適性検査を用いるに お い て は、
「好 き こ そ も の の 上 手 なクライアントの興味や関心が高い分野性」をとらえる考え方である。

によって発達する可能性を含めて「適考えるのではなく、将来、本人の努力
者の「評価 (evaluation」)とは、もともと は 学 校 な ど の 教 育 活 動 の 中 で、 教習の結果や成果がどの程度達成されは重要な概念である。そこで、この「適れ」という言葉が示すように、現時点で粘り強く取り組んでいるうちに「能力」

能力がそれほど高くなくても、長い間このような考え方に基づくと、特にたかについて最終的に判断すること性」について明らかにしておきたい。

育 目 標 に 照 ら し て、 生 徒 や 学 生 の 学である ⑴。一方、「アセスメント・査定

ある特性に対して最終的に、適性が「あ通 常、 適 性 検 査 を 受 検 し た 場 合 に、」)は、 学 習 の 結 果、 及 び(assessment
教育目標の達成に向けての最善の方策に関する情報をフィードバックし、さ4

職業研究――2023 No.2

は、自分の遂行能力や興味が高い職業

さらに、特に職業適性検査において十分ではなく、普段思い描いている自ような場合には、もともと自己理解がしてしまうクライアントもいる。この結果を受け入れることができずに混乱

予想と大幅に違っていた場合に、検査

り、クライアントの状態を共感的に理

イアントとコミュニケーションをとセラーが適性検査の結果についてクラということである。すなわち、カウン

は、クライアントとの関係性を深めるして用いてカウンセリングを行うこと

適 性 検 査 を ア セ ス メ ン ト・ツ ー ル とリレーションの形成分野が示されるだけではなく、その分己像と結果で示された内容が大きく異解することによって、カウンセラーへ④

野の具体的な職業名や職種、さらにそなっていることからそのように感じるの信頼が一層高まるのである。こうしその一方で、示された結果が自分のる の で あ る。さ ら に、職 業 適 性 検 査 での分野で活躍するための知識やスキルのである。このような場合には、結果て、カウンセラーがクライアントの姿

問題を焦点化して短時間に有用な情報示される結果は、キャリアカウンセリについての情報が提供される。そのただけでなくそこで提供される情報かが大きく伸長する場合もある。そのこングの場面で、クライアントの新たなめ、特に、進学などを考えている若年

ら、 じ っ く り と 自 分 を 見 つ め な お し、を 映 す「鏡」の 役 割 と な る こ と が で きを得ることが可能である。

可能性を発見し、将来の職業選択肢を層の場合に、また、リスキリングを望れば、クライアントの自己理解は一層とによって、職業分野や職務について

増やし、その実現可能性を考えるため

む 積 極 的 な ク ラ イ ア ン ト の 場 合 に は、今後のキャリアビジョンを持てるよう深まり、その後の活動も積極的に実践

適性検査の意義と効用

新たな適性が見いだされる可能性があの資料として活用できるのである。

進学前に多種類の情報を知っておくこ

私が、適性検査の活用法に関する講支援を行っていくことが重要である。

ションの高さに影響する。

なものである」ということをお聞きし者から「適性検査は、天気予報のようグを行うことによって、クライアント

として適性検査を活用しカウンセリン

こ の よ う に、 ア セ ス メ ン ト・ツ ー ル

できるようになるであろう。

アセスメント・ツールとして適性検査たことがある。これは、適性が低いと自己理解の促進を用いた場合には、提供される様々な判定された進路を強く希望しているク③

情報によって自己理解が促進される習会に参加した際に、適性検査の作成とが、進学後の学習に対するモチベー

キャリアカウンセリングでは、様々な心理検査が適性検査として用いられ点が、それと同時に、カウンセラーにとっるが、検査を行う目的として次の投 映 法などの検 査の場 合、自 分の抑が挙げられている ⑵。
① 深層心理の解明とカタルシス
圧された感情や問題が明らかになり、クは 不 安 が 解 消 さ れ、 自 己 洞 察 を 深 め、

この両者で共有した時間が、クライア

新 た な 自 分 を 発 見 す る こ と が で き る。

ントに大きな成長をもたらす有意義な

ライアントがいた場合、その進路に進大な問題と関連している。例えば、私時間になることを忘れてはならない。

むことを断念させるかどうかという重たちが待ちに待ったレジャーに出かけ

適性検査の結果についての受け止
め方は、いくつかに分かれる。まず、クる日に、天候が悪くなると予報が出たても、クライアントへの洞察が深まる。

識していない考えや感情を意識化すると情報に対して、自分が普段考えていライアントにフィードバックさ れ た 結 果を経験することになる。これは、普段意とが明らかになり、クライアント 自身にる 必 要 が あ る。 し か し な が ら、 特 に、などを長い時間をかけて傾聴し理解す

めには、クライアントの考えや感じ方

通常、クライアントの状況を知るた

関する知識などを得ることができるたまであまり考慮してこなかった職業には、フィードバック される情報から、今クライアントもいる。このような場合にあってよかったと肯定的に受け入れるが 予想と違っていたが、新たな発見がたと い う 場 合 が あ る。ま た、検 査 結 果

た通りであり、自分の適性が確認でき

とも大切なことである。

トの強い希望と意思を尊重していくこが伴うことを知ったうえでクライアン

なく、その進路に進んだ場合には困難に、適性検査の結果の判定は全てでは

いのではないだろうか。この例のようの計画変更をしても出かけることが多場合を除いて、風雨対策をして、多少どのよほどの悪天候が予想されている時はどうするであろうか。台風来襲な

短時間で多面的な情報の収集

自分の気持ちや考えを言語化すること

め、今後の進路を考えるために有用な

安心感と開放感をもたらすのである。

が難しいクライアントの場合や、相談

情報が得られたと感じているのである。

②の時間が限られている場合には、いく

http://www.highedu.kyoto-u.ac.jp/（２ ０ ２ ３ 年 ３ 月 １ 日 ア ク セ
assessment/ス）⑵ 野々村新「第４章 児童生徒理解の意義と内容」（横山明子編著「生徒指導・進路指導・
キャリア教育論 主体的な生き方を育むための理論と実践」図書文化社、 pp. 73-94
）
、
２０１９

【引用文献】⑴ 京都大学⾼等教育研究開発推進センター
教育アセスメントことであり、特に、不安に思っていたこ

ライアント にとってはカタルシス（浄化）

4

つ か の 検 査 を 併 用 す る こ と に よ っ て、

職業研究――2023 No.2

5アセスメント・ツール活用事例集
特集●

カウンセリング
事例１
ＶＲＴ×高校

総合学科高校での系列・科目選択、進学の際の学部・学科選びに東京都立晴海総合高等学校
キャリアカウンセラー

千葉吉裕

系列・科目選択の検討時期に再度、希月、

中 で、 １ 年 生 全 員 に Ｖ Ｒ Ｔ を 実 施 し、べることによっても、判断することが学科の卒業生が就職する主な職業を調ることができます。それぞれの学部・

どの学部・学科に興味を持つか判断すていれば、ＶＲＴのプロフィールから、

５ 月、「 産 業 社 会 と 人 間」の 授 業 の望者にＶＲＴを実施し、その結果をも的に科目を選択することで、意欲的なす。キャリアビジョンを持って、主体

自己の進路への自覚を深めていきま会 を 思 い 描 き、 ラ イ フ プ ラ ン を 立 て、

自己理解を深め、将来活躍する未来社

け ら れ て い ま す。 そ の 科 目 を 通 し て、目「 産 業 社 会 と 人 間」と い う 科 目 が 設

では、１年次に、総合学科の必履修科備えていることです。ほとんどの学校

選択し、学ぶことができるシステムを用意され、その中から生徒自ら科目を逆に検査をしなくてもわかるようなも

お り、 結 果 が し っ く り こ な か っ た り、定の仕組みがブラックボックス化して週間後に結果票が送られてきても、判

味検査は、回答用紙を業者に送り、数にしてくれます。高校生用のほかの興プロフィールの微妙な読み取りも可能

た の か を 聞 き な が ら 判 定 で き る の で、ることです。どのような意図で回答し面談の直前に検査したもので判定できが短く、自己採点で結果を出せるため、

ＶＲＴが優れている点は、検査時間

る世界が狭いため、自分が興味を持てを確認させます。高校生は、知ってい見せて、自分の興味とのフィット具合

系 簿
･記 ビ
･ ジ ネ ス 系 な ど、 興 味 を 持
ちそうな学部・学科の学校案内などを科など、「 Ｃ 慣習的」は法学部、商業

企業的」が高ければ経営学部や歴史学

芸術学部・文学部・演劇学科など、「Ｅ

工 系 な ど、「 Ａ 芸 術 的」が 高 け れ ば、ど、「 Ｉ 研究的」が高ければ、医薬理

農学部・工学部・工芸学科・調理学科な

例 え ば、「 Ｒ 現 実 的」が 高 け れ ば、学習を行うことができるわけです。

るので、日常あまり面識のない生徒の

ＶＲＴは性格を読み取ることもでき看護師を希望するＡさん

いへん苦労します。

デ ィ ネ ス・テ ス ト（ Ｖ Ｒ Ｔ）」は 自 己 の行動パターンや好みなどをプロフィー

ばしば起こります。

特 性 を 把 握 す る ア セ ス メ ン ト・ツ ー ル

彼女は、小学校時代の入院経験がきっ高校１年生の女子生徒で、面倒見もよく、

事例①としてたいへん役立ちます。

ルから読み取ることもできます。生徒

かけで、看護師を希望するようになった

系列・科目選択の場面での活用
やみくもに科目を選択してしまう

高 校 卒 業 後 の 進 路 選 択 指 導 は、 高 校

か ら の 夢 を 実 現 し た い と、 ２ 年 次 か ら、

頑張り屋で、友人からの信望も厚く、心と か ら、 総 合 学 科 に は「 系 列」と 呼 ば

ＶＲＴは、名称から誤解されること教師にとって重要な仕事の一つです。

学ぶことになります。

六つの系列のうち、いずれかを選択し、術・文化」「 自然科学」「 社会・経済」のジネス」「語学コミュニケーション」「芸専門学校の学部・学科の特徴を理解しくありません。四年制大学・短期大学・ないと勘違いしている高校教師は少なが多いのですが、就職指導でしか使え「 Ｒ 現 実 的」が 低 い と い う プ ロ フ ィ ー ル「 Ｅ 企業的」がともに高く、「 Ｉ 研究的」

ＶＲＴを実施したところ、「 Ｓ 社会的」

優しく、人気者だ。彼女は、小さいときれる選択科目群があります。本校では、と、体系だった学びができなくなるこ

２ 年 次 か ら「 情 報 シ ス テ ム」
「 国際ビ

生物 化
･ 学・数 学 Ⅱ と い う 科 目 を 取 り た
いと希望していた。

学部・学科選びでの活用には「 占い師」のようだと驚かれます。

機会が設けられているため、「 職業レこのように、総合学科では、選択のそうな学部・学科を見つけることにた

全 体 に 対 し て 解 説 を 行 い ま す。

総合学科とは、普通科、専門学科に6のだったりと、活用できないことがし総合学科高校における「職業レディネス・テスト」の活用

加え、平成６年度に創設された学科でとに面談活動を行っています。

職業研究――2023 No.2

できます。

す。大きな特色は、幅広い選択科目が10

も頑張ると言い 張 る 。

夢 は あ き ら め ら れ な い と 言 っ て、 嫌 い でり 好 き で は な い と の こ と。 看 護 師 に な る物 や 化 学 は 好 き か と 尋 ね た と こ ろ、 あ ま

理 系 科 目 へ の 興 味 が 心 配 さ れ た の で、 生になった。「 Ｉ 研究的」が低いことから、を未然に防ぐのに活用することができる。

あ り、ＶＲＴの 実 施 に よ り、ミスマッチ

学 し た あ と、ミスマッチに 気 づくこと もケースはよく見受けられる。看護系に進社 会 的」の 高 い 生 徒 で 看 護 師 を 目 指 す

理科系科目が嫌いにもかかわらず、「Ｓ

うに配慮しながら、作成することにした。

時 間 割 は、 理 科 系 科 目 だ け に な ら な い よと 言 い 出 し た。体 験 入 学 な ど に 参 加 す る

ろ、興味を持ち、体験入学に行ってみたい

専門学校のパンフレットを見せたとこが あ る と い う 話 に な っ た。伝 統 工 芸 系 のて も 好 き で、鎌 倉 ま で よ く 足 を 運 ぶ こ とと 話 し た と こ ろ、実 は 仏 像 を 見 る の が と栽培、飼育に興味が出ているんだけれど」

が 高 い と い う 結 果 に な っ た。
「 工 芸 や、なるものである。

め、進路情報を適切に活用できるようにしたりすることによって、自己理解を深なく、実際に体験したり、インタビュー

る。また、頭の中でイメージするだけで判定することはとても大切だと感じていることなく、客観的な検査結果をもとにくらいだ。本人だけの主張を鵜呑みにす

服飾系の専門学校を希望する
Ｃくん

事例③

し か し、 看 護 師 を 続 け る 限 り 、 理 科 にう ち に、ブ ラ イ ダ ル コ ー デ ィ ネ ー タ ー に就きたいという話は全くしなくなった。
当初、商業科目を中心にビジネス系のグランドスタッフに就きたいという友

憧れの職業について、表面的な職業イ

服飾デザインや縫製技術についてしっ人と一緒に相談に来た１年生のＢさん

メージだけで職業を選ぶことは、中学生・

ブライダルコーディネーターを希望するＢさん

事例②

つ い て 学 び 続 け な け れ ば な ら ず、 知 識 を持っているかいないかで患者の生死を分
か つ こ と に も な り か ね な い。 そ の よ う な
重 大 な 責 務 が あ る こ と を 話 し た。 サ ー ビ

科目を選択するつもりだったが、最終的し、 し ば ら く 考 え た い と 返 答 。 数 日 後 、は、 結 婚 式 の 華 や か さ に 憧 れ て ブ ラ イ ダに な っ た。
「 Ｅ 企 業 的」が 高 い の で、 経

「 Ａ 芸 術 的」が 低 い と い う プ ロ フ ィ ー ルに美術工芸の科目を中心に選択すること

ここで看護師をあきらめるのは心残りな

ルコーディネーターに就きたいと語って

高校生の時期にしばしば起こる事象であス 職 や 販 売 職、 福 祉 系 の 職 業 な ど も 提 案の で、 ２ 年 次 で 、 理 科 を 学 ん で み て 、 苦る。 自 分 の 興 味 分 野 を 適 切 に 表 現 で き

85

Ｓ社会的
100

100

85
85

Ｅ企業的

Ｉ研究的

100

Ｒ現実的

100

85
85

50
50

Ｉ研究的

100

Ｒ現実的

100

85
85

50
50

50
50

85
85

100

Ｅ企業的

興味
自信

Ｓ社会的
100

100

85
85

Ｅ企業的

興味
自信

Ｓ社会的
100

85 100

事例② VRT 結果プロフィール

Ａ芸術的
85 100Ａ芸術的
85 100

事例③ VRT 結果プロフィール（「 職業研究」２０１６№１より）していく活動はとても大切な指導である。

妥当な進路希望なのか相談を通して検討

りの理由はあるものの、その理由に対して

生徒一人ひとりの進路希望には本人な

終的には経営学部への進学を決定した。

ていた。オープンキャンパスに赴き、最持てそうな講座が設置されていると話し見せると、服飾系の専門学校より興味をだ。四年制大学の経営学部の学校案内を

系の専門学校を志望してしまったよう

戦略的思考性を備えているために、服飾たとのこと。
「 Ｅ 企業的」が高いことから、て知っておくと、きっと役に立つと考え

めには、服飾デザインや縫製技術についレル系の店舗を持つことが夢で、そのた営系が向くことを伝えると、将来、アパ

ＶＲＴを実施したところ、「 Ｒ 現実的」販売に強い関心があるとのことだった。

かり学びたいと言っていたＣくん。服飾

手 意 識 を 確 認 し た い と 申 し 出 て き た。 看
いた。

になった。

護 師 以 外 の 職 業 に つ い て も 調 べ て み て、

100

興味
自信

将 来 の 進 路 を 探 究 し て み る と、 前 向 き に

Ｒ現実的

Ａ芸術的

る生徒のほうが少ないように感じられる

100

ＶＲＴを実施したところ、「 Ｓ 社会的」85「 Ｅ 企 業 的」も 高 く は な く、
「 Ｒ 現 実 的」

50
50

50
０
50

Ｃ慣習的 100 85

50
50

50
０
50

Ｃ慣習的 100 85

50
50

50
０
50

Ｃ慣習的 100 85

Ｉ研究的

話 し て い た の が 印 象 的 だ っ た。 ２ 年 次 の事例① VRT 結果プロフィール※各事例は、本人が特定できない程度に変更を加えています。

職業研究――2023 No.2

7

アセスメント・ツール活用事例集
特集

カウンセリング
事例２

高校での文理選択のヒントとしてＧＡＴＢ×高校—自分は何が得意なのか能力的特徴を知る—
編集部

武くん（男子／仮名）と担任教師の秋の面談から事例

県立高校普通科１年生

そこで医師や看護師に感じたのは、おれていることを最も適切に提供できるとだと思うが、その時その場面で必要とさたいな問題が出ると、正解なんてあるのに、試験で「 彼はその時どう思ったか」み

作品の解釈なんて人それぞれのはずなの

国語は嫌いじゃないけど、例えば文学

か、生き物はモノとして目に見えるからいうこと、それはそうしなければならな

かって気がしてどうも苦手。

わかりやすい。

いという厳しさを伴うわけだけど、やっそらく「 プロフェッショナル」ということ

中学１年からテニスを続けている。小

ぱりそれがプロだな、と。そして、日々

武くんのことば学生の時はずっと近所のチームで野球をの仕事そのものが患者に感謝されることがに医者は無理だけど、医療関連の仕事

それで医療分野に関心を持った。さすみたいで、あまり得意とは言えないかな。

ど、どうもカタチのない概念の世界の話

あるいは今実在してるのかもしれないけ●テニスの部活に打ち込む

やっていて甲子園に憧れてたりした。中社 会 の 科 目 な ん か も、 歴 史 と か 制 度、学でテニス部に入ったのは、野球部がな

はいろいろあるみたいなので、知りたい

実体が確かなもののほうが好きなんだとシ ス テ ム っ て い う の は、 過 去 に あ っ た、

強打者と言われてたのに。これで甲子園と思うようになった。

だに強く印象に残っている。それまで病の 時 の 病 院 の 医 師、 看 護 師 の 対 応 が い ましてしまった。しばらく通院したが、そ中 ３ の 時、 テ ニ ス の 練 習 中 に 足 を 骨 折●医療の仕事だ。高校でも迷わずテニス部に入った。

２年の時に市の大会でベスト８まで進ん

習 に も 真 面 目 に 頑 張 っ て 取 り 組 ん だ し、

んで、だんだん熱中するようになった。練

●得意科目など

る、最近。

練習中に時々冷めた気分になることもあのと対極にあるみたいな気もして、正直、いけど。なんか医者と患者の関係というち。対戦競技は全部そうなのかもしれな

う 競 技。 よ り 意 地 悪 に な れ た ほ う が 勝

裏をかくか、いかに打ち負かすかっているところに球を打つのが基本で、いかに考えてみると、テニスって相手の嫌が嫌いだし。

るね、と言われたりする。ガサツなのは気がつくほう。よく注意深く観察してい帳面タイプだと思うし、細かいところにのらしく、自分でもどちらかというと几

書記的知覚というのは注意力みたいなもでも、結果を見ると納得できる気はした。

検 査 は 結 構 な 集 中 が 必 要 で、 疲 れ た。

方などをわかりやすく説明してくれたの

ま た、 医 師 が ケ ガ の 状 態 や 今 後 の 進 め

かっていて、自然に温かく接してくれた。

はどうすれば患者が安心できるかよくわこともあって不安だったが、看護師さんに向いてるのかなと思い、６月の進路希な部分がないというか。自分では理数系を解くというのがいい。明快であいまいと楽にできるし、筋道立てて考えて問題

得 意 な 科 目 は 数 学。 暗 算 な ん か は わ り

れたデータを分析するとかいった勉強に

実 験 し た り、 計 算・集 計 し て 数 値 化 さに傾いてきたかな。

大学に進学するつもりだが、理系の学部

数 理 能 力 が 高 い っ て 出 た の は 嬉 し い。

少日常生活に不自由が生じたけれど、治たし、率直に感謝の気持ちが生じた。多やマラソンなどより、好きなのは球技系。

というところが体育にはあるから。水泳

れ ば 上 手 く な る、 あ る 程 度 結 果 が 出 る、がないかなどについても知りたい。

わけだけど、数理的な面を活かせる職業

たという経験があったから関心を持った院 の 医 師・ス タ ッ フ の 親 切 さ が 有 難 か っ

医療関係の仕事には、通院していた病は興味がある。

るまで前向きに通院を続けられたのでは生物も対象がはっきりしているという

好きな科目は、体育とか生物。練習す

望調査では理系を選択した。

ないかと思っている。

れ た。 信 頼 で き る 専 門 家 と い う 感 じ だ っで、 自 分 で 理 解・納 得 し て 治 療 を 受 け ら●ＧＡＴＢを受けてみて思う。

気もケガもほとんどしたことがなかった

で も、テ ニ ス も や っ て み る と 面 白 い もの夢はなくなったな、と。

しいけど、入学時は悔しく思った。結構に直結する。

8か っ た か ら。 校 庭 の 広 さ の 問 題 だ っ た ら

職業研究――2023 No.2

に該当する。関連する職業分野には事あり、日常生活での注意力もこの能力

作成作業などを行う際に必要な能力での校正、帳票の記載やチェック、表の

１ 位 の Ｑ（ 書 記 的 知 覚）は、 印 刷 物

ドルやレバーを操作する作業、道具を

３ 位 の Ｍ（ 手 腕 の 器 用 さ）は、 ハ ン

んの数学の成績がよいことは頷ける。

科目では数学との関連が高い。武く技術の開発応用、測定・分析などがある。

関連する職業分野には経理・会計、
工学・

担任教師のことばＧＡＴＢの結果では、Ｑ（ 書記的知務、 機 械・装 置 の 運 転 看 視、 看 護・保巧みに扱う作業を行う際に必要な能力
２ 位 の Ｎ（ 数 理 能 力）は、各 種 計 算、●武くんのＧＡＴＢの結果
覚）、
Ｎ（ 数理能力）、Ｍ（ 手腕の器用さ）

健医療、警備、保安などがある。

以上で高校生の平均点を上回ってい集計作業、数量管理・分析、金銭管理な

体 育 の 中 で も、 マ ラ ソ ン や 水 泳 よ り

組立、造形、理容・美容などがある。

である。関連する職業分野には加工・の順に得点が高く、いずれも１００点る。他にもＧ（ 知的能力）、Ｋ（ 運動共ど を 行 う 際 に 必 要 と な る 能 力 で あ る。

Ｑ（書記的知覚）、Ｎ（数理能力）、Ｍ（手腕の器用さ）の順に得点が高い。
120、109、108 といずれも 100 点以上で、高校生の平均点を上回っている。
他にもＧ（知的能力）、Ｋ（運動共応）は平均点以上。

応）は平均点以上。

球技が好きだというのは、Ｍが高いからかもしれない。

●興味のある職業との関連

中学時代、ケガで長期間通院した際に感じた医療関係者への有難さが印象に残っていて、医療系の仕事に興味が保健医療系の仕事としては、Ｑに関あるという武くん。

連 す る 職 業 例 に は「 作 業 療 法 士」
「薬剤師」などがあり、Ｎに関連する職業

例 に は「 臨 床 検 査 技 師」
「 診療放射線

技師」がある。

職業名を聞いて、第一印象はどうだろう。イメージだけではなく、実際はどのような作業、仕事で成り立つ職業なのか探ってみてはどうだろうか。

そろそろ文理を最終的に決めなければならないので、これらを大学の進路を決めるヒントとし、これらの職業の仕事内容や求められる能力についてさらに調べてみてはどうか。

（「 職業研究」２０１９№２より）※事例は、本人が特定できない程度に変更を加えています。

職業研究――2023 No.2

9アセスメント・ツール活用事例集
特集

武くんのGATBの結果

教職教育部

向後礼子
近畿大学
准教授

ＧＡＴＢ×社会人— 学習障害を診断された事例から—般 職 業 適 性 検 査（ 以 下、
「 Ｇ Ａ Ｔ Ｂ」）

10

職業研究――2023 No.2

るか」だけでなく、「 興味・関心があるを用いて職場適応支援を行った事例をいなかった。

ことも、特性についても検討されてにおいては、学習障害の診断があるいう思いは抱えていたが、職業選択

作などの課題で、うまくいかないと

開 始。 学 校 時 代 に も 体 育 や 図 画・工診断があったことから、職業相談を月で離職。学校在学中に学習障害の製造に関わる仕事等に就くが、数ヵ離 職。 そ の 後、 職 業 安 定 所 の 紹 介 での 仕 事 に 就 く。 作 業 遂 行 が 難 し く、

高 校 卒 業 後、 学 校 紹 介 に よ り 検 品

事例Ａ

る雇用継続を図ることとなった。

般扱い”の就労において配置転換によすることとなったが、事例Ｂでは〝 一て、障害者雇用による職場適応を検討

な お、 事 例 Ａ は、 離 転 職 の 経 験 を 経用した事例である。

も職場適応支援のためにＧＡＴＢを利扱い〟の就職をした２事例。両事例と通常の教育歴があり、卒業後〝 一般

事例からについて検討する。

通して、支援の実際と利用の際の課題

こ う し た 点 を 踏 ま え た う え で、 こ こか」「 意 欲 が あ る か」
「 自 信 が あ る か」

障害の有無にかかわらず、就労支援

では、職業適性のうち、作業遂行のスなどさまざまな側面が含まれる。
において個々人の職業適性を把握する

キ ル（ 能 力 的 な 側 面）を 検 討 す る 際 にはじめにための活動は重要である。なお、職業多く活用されている、厚生労働省編一（注）実際の評価票では 40 以下は表記されない。

適性には「 作業が速く正確に遂行でき事例Ａ / 事例Ｂのプロフィール
図１

カウンセリング
事例３

職場適応支援におけるＧＡＴＢの活用と課題

い た も の の〝 や り た い こ と ”を 重 視

大 学 卒 業 後、 不 器 用 さ は 認 識 し て事例Ｂ視野に入れた支援が必要となる。

務再設計が困難な場合には、離転職もよっている。したがって、こうした業

配置可能な業務が存在していたことにす、より多面的な就労準備性をめぐる

職場適応支援の観点からは、 図２に示度と精度」に関する部分の評価であり、評価は、主に「 作業遂行のスキル」「速とが明らかとなった。ＧＡＴＢによる頁、（「 職業研究」２０１２夏季号より）ミネルヴァ書房、２０１２連を考える―」『 発達』１２９号、 〜

課題への取り組み―学校時代の課題との関＊向後礼子「 発達障害のある人の就労をめぐる【引用文献】

ばならない。

課題 ＊について、検討がなされなけれし て 希 望 の 仕 事 に 就 く。 し か し、 手

―就労準備性をめぐって―

職場適応支援におけるＧＡＴＢ

損なわない範囲で修正を加えた。

※両事例とも、個人情報保護の観点から、本質を指 を 使 う 作 業 が 多 く、 作 業 遂 行 の 精度・速 度 共 に 十 分 で は な か っ た。 ま

特に事例Ａでは、学校紹介であったが、困難の現れ方についての検討が十分ではなかったと言えよう。確かに、在学中の活動において不器用さは数値化
さ れ に く い。そ の た め、他 者 と の 比 較が難しいと考えられる。加えて、ＧＡＴ
Ｂの結果からは、作業指示の理解にも支援が必要であることが示唆された。

32

た、 徐 々 に 対 人 関 係 面 で も う ま く い

また、事例Ｂにおいて遂行可能な業26

か な い と 感 じ る こ と が 多 く な っ た。
た だ し、 巧 緻 性 を 要 求 さ れ な い 仕 事

今回の２事例に関して、特に事例Ａ課題だけでなく「 基本的労働習慣」「対に関しては、相談の中で作業遂行上のと か ら、 ま ず は 配 置 転 換 の 可 能 性 が人スキル」などの点でも課題があるこ

で あ れ ば、〝 できる ”可能性が高いこ検討された。
な お、 自 ら の 特 性 に つ い て 学 習 障
害を疑い、卒業後に診断を得ていた。

両事例共に、学校在学中から不器用さに関する自覚はあったという。しかしながら、職業選択において、不器用

務 へ の 配 置 転 換 が 可 能 と な っ た の は、

職業研究――2023 No.2

11

就労準備性をめぐる課題
図２

さはもとより、その他の学習障害の特

アセスメント・ツール活用事例集

性が十分に考慮されたとは言い難い。

特集

（税込）

●検査用紙 ……………………………… 300円
●判定料（１名分）］［ベーシックコース
PDF …………………………… 360円
プリント ………………………… 380円
（１名分）］［プラスコース
PDF …………………………… 400円
プリント ………………………… 420円
●手 引 …………………………………1,210円●Ｑ＆Ａ集 ………………………………… 880円
●検査実施用指示音声ファイル … ダウンロード無料●電話 03-5651-7071●FAX 03-5651-7077●ホームページ https://www.koyoerc.or.jp/

カウンセリング
事例４

商社の営業職志望から
I T業界SEに方向転換

VRT/GATB×大学

こころとキャリアのカウンセリングオフィス結
代表

ゆう

山本公子

歳・女性）

持ち駒がなくなって
モチベーションが落ちる

いたらできるかもと思えた。
「お客様の要た。ＳＥに興味はなかったが、話を聞いてだが、結果が出なかった。あとで思うと、分から発言して、積極的に動いたつもり社のグループディスカッションでは、自強して向上できるということだった。商ところ、海外で仕事ができそうだし、勉

情報を結びつけて、課題を解決していく

商社営業に興味を持ったのは、考えてに変更したら、内定がとれるようになった。

面白いと思ったが、全く通らなかった。ＳＥ

商社は企業としての魅力があり、仕事が就職活動の振り返り

そ の 後、 Ａ さ ん は そ の Ｉ Ｔ 企 業 に 入社が決まる。

いく能力が求められている」と言われた。

理 系 の 人 と の 間 に 立 っ て、双 方 に 伝 え てン力。お客様の話を聴いて問題を見つけ、ているから。必要なのはコミュニケーショ

系 を 採 る の は、バ ラ ン ス の 良 い 人 を 求 め人が多い。会社から「 スキルがないのに文入社してから研修があるが、ＳＥは理系の内定の１社はＳＥだった。ＩＴの知識は

夏 に 来 た と き は、「 ２ 社 で 内 定 が とれ、本命の会社は最終の結果待ち」と報告がある。

で、できるのではないかと興味が湧いた。

動や塾講師の仕事でやっていることなの大事」と言われた。それは、自分がゼミ活

ような仕事で、コミュニケーション能力が望を聴いて形にする、課題を解決していくの 説 明 会 に 出 た と こ ろ、Ｓ Ｅ の 募 集 だ っ――可能性を探るためＧＡＴＢを実施

十分に力のありそうなＡさんだが、選考が進んでいなかった。金融系には興味がなく、インテリアやファッションに興味があり、繊維関係にこだわっていた。繊維、生地・服地、紳士服まで、魅力があると思う商社を選んでは、営業職や総合職でエントリー した。
書類は通っても、一次
面接がなかなか通らない。業界を広げ、一般職にも応募したがうまくいかない。
エン ト リ ー シ ー ト の 添 削 に も 来 室。
話 を 聴いて、テ ーマを ゼミ 中 心 か らア
ルバイトを入れたり、内 容 を整理して
文 字 数を減らしたり、具 体 的エピソー
ドを入れて自分らしさを表現するようにしてもらった。しかし、モチベーションが落ちている様子が見てとれたので、
可 能 性 を 探 る た め にＧＡＴＢ（ 厚 生 労働省編一般職業適性検査）を実施する。
結果は全体に優れており、認知機能
は数理以外の評価段階はＡで、とりわけ言語能力が高かった。知覚機能、手腕や指先の器用さを含む運動機能とも、普通からやや良い範囲だった。その結果、適性職業群の照合では、自然科 学 系 の 専 門 職、 医 師 等 だ け が「Ｌ：基準を満たしていない」ほかは、すべての職業群に適性ありとなった。Ａさんは、幅広い職業に十分な可能性ありと出たことで、少し自信が持てたようで、活動範囲を広げたいと述べた。

ＩＴ業界のＳＥ職に出会う
食品業界で好きなブランドの関連会社

12

職業研究――2023 No.2

事例
大学商学部４回生 Ａさん （商社の営業を目指して者数などをアップさせる成果をあげた。

て、実際に出席率、塾生のやる気、利用

知の方法を改善するなど複数の提案をしるよう、出席ポイントやギフト制度、周て 要 因 を 分 析 し、 頑 張 る 気 持 ち に な れは、 ま ず 子 ど も た ち に ア ン ケ ー ト を と っ

ションを上げるという課題があったとき

講師の教育もしていた。塾生のモチベー

いて、小学生から高校生まで教え、新人

個別指導の学習塾でアルバイトをして改善することができることだと思う。

自 分の強みは課題 を発見し、計画 的にき方はしたくないため、一般職も考えている。

が、あまり体が丈夫ではないので無理な働

本 当は総 合 職として ばりばり働きたい

字で見えるのも魅力。

なお金を動かすことや仕事の達成感が数

み出す仕事に面白みを感じたから。大きすることによって新しい価値や製品を生とお客様の間に立ち、相互に情報を提供

商社の営業の仕事に就きたい。お客様

大学のキャリアセンターに来所したＡさんは、きちんと整った文字で相談票を記入。おだやかで控えめな印象だが、実は頑張り屋。最も厳しいゼミに所属し、学生が自主的に研究を進め、企業との共同研究で成果をあげた。また、プレゼンテーション大会ではチームを
ま と め、部 門 賞 を と っ た。部 活 は 会 計
学関係でサブリーダーをしていた。

21

アセスメント・ツール活用事例集
特集

対物志向

D 対情報志向

７

1

2

3

4

5

6

7

8

たくさんの情報を集めたいという気持ちが強いことを示す。

Ｄ２ 好奇心を満たす

８

1

2

3

4

5

6

7

8

世の中や社会のしくみに対して好奇心が旺盛で、知りたい気持ちが強いことを示す。

Ｄ３ 情報を活用する

６

1

2

3

4

5

6

7

8

集めた情報をきちんと整理し、順序立てて管理し、有効に活用したい気持ちが強いことを示す。

Ｐ１ 自分を表現する

２

1

2

3

4

5

6

7

8

人前できちんと意見を述べ、自己表現を行いたいという気持ちが強いことを示す。

Ｐ２ みんなと行動する

４

1

2

3

4

5

6

7

8

一人で過ごすよりたくさんの人と一緒に行動したいという気持ちが強いことを示す。

Ｐ３ 人の役にたつ

７

1

2

3

4

5

6

7

8

人の気持ちに敏感で、他人の援助をしたいという気持ちが強いことを示す。

Ｔ１ 物をつくる

５

1

2

3

4

5

6

7

8

道具や機械を使うような物づくりを好む気持ちが強いことを示す。

8

自然の環境の中で動植物を観察したり、身体を動かすことを好む気持ちが強いことを示す。

P 対人志向○の数

Ｄ１ 情報を集める

T 対物志向

VRT 基礎的志向性のプロフィール

VRT 基礎的志向性の下位尺度のプロフィール

GATB 適性能プロフィール

興 味では「 Ａ 芸 術 的 」が 最 高で、繊維 関 係の業 界 を 選んだことや、趣 味が、
映 画 鑑 賞や料 理 、旅 行で、書 道 も 長 年習っていたことと関連しているようだ。
自信が「 Ｃ 慣習的」
「 Ｉ 研究的」「Ｓ
社会的」であったことについて、Ａさんは、大学進学のとき、生活の心配がな け れ ば 日 本 史 を 学 ん で「 学 芸 員」になりたかった、でも、それでは就職できないだろうと、勉強がしっかりできて、就職に困らない商学部を選んだと
堅実な考えを述べた。
就職後については次のように回答しており、人生に対する考え方も堅実で安定を求めていることが現れている。
組織の中で専門性を持って長く働きたい。自分の望むライフスタイルは、安定

性

能 プ

Ⓒ

７０

ロ フ ィ ー ル

評価段階

パーセンタイル順位

強い

C
C

100
80 85 90
70

して不安のない生活、文化的な生活、よ

手 腕
〜

指 先
〜

共 応
〜

形 態
〜

空 間
〜

書 記
５０
～

数 理
７５

言 語
適

１２０

B

６０

E

８５

８０

７５

D

９５

９０

C

９０

知 的
１０５

＋１
２

１００

＋１
２

１００

＋１
０

１１５

＋１
０

１１０

＋１
０

１１０

＋８

１３０

＋８

１２５

＋８

１２５

解
○の数だけ棒グラフを塗りつぶしましょう。

B
C

C
A
B
A
A
評価段階

Ａ芸術的

V

N

Q

S

P

K

F

M

161

116

131

97

105

113

95

96

１４０

１４５

１３５

６５

５５

い上司に恵まれること。望む生活を実現
169
124
139
107
115
123
107
108
（加算評価段階） 141（ A ）（ A ）（ B ）（ A ）（ C ）（ B ）（ B ）（ C ）（ C ）
＋８

A

G

133
適性能得点

7
6
5
4
3
2
1

７

100

100

説
基礎的志向性（DPT）

Ｔ２ 自然に親しむ

Ｓ社会的
Ｅ企業的

60

～
１５０

するために働きたい。私生活を犠牲にしてまで仕事をしたいとは思わない。

Ａさんの良さを見いだした人事担当内定を得た会社では数回選考があり、毎回担当していた人事の女性がいた。実はその人がＡさんを強く推してくれた。Ａさんは控えめで淡々としてい る の で、
“ 実 は ば り ば り 働 き た い”という熱意が伝わりにくい。数回会って、 観 察 し、 さ り げ な い 会 話 な ど から、Ａさんの聡明さ、秘めた熱意や頑張りといった良さを見いだしたのであろう。Ａさんと人事担当者は共通する特性があるかもしれない。
Ａさんに、「Ｓ Ｅ で 採 用 さ れ た が、いず れはリーダーとなり、異動もありうる。Ａさんは考える力、観察力、分析力、
マネジメント力、成果をあげられる強みがある。人をサポートし、役に立ちたいと考えている。もし興味が持てるなら、
将来、採用や研修を担当しマネジメント
す るような人事や研修、労務分野にも向いているかもしれない」と伝えると、Ａさんは、「人事や労務などにも興味があります。いろいろと経験していきたい。まずはＳＥとして専門の勉強をして、働いていきたい」と明るく語った。
自 信 の 強 い「 Ｃ 慣 習 的」
「 Ｉ 研究的」、そ し て「 Ｓ 社 会 的」と い う 特 性や、強み、良さを活かして、「 人の役に立ちたい」という思いを実現できそうな仕事に就くことになったＡさん。今後、熱 意 と 堅 実 な 働 き 方 で、粘 り 強 く
希望のキャリアを築 いていってほしい

職業研究――2023 No.2（「 職業研究」２０１６№１より）と願っている。

※事例は、本人が特定できない程度に変更を加えています。

13

周 り で 商 社 に 採 用 さ れ た 人 は、 積 極 的 に

対人志向

T

50
50

興味
自信
85
85

50

人に関わっており、自分とは違っていた。

P

50
50

基礎的志向性
弱い

標準
得点
基礎的志向性

85
85

40
30
20
10
0

ＶＲＴのプロフィールから

100

Ａさんは冷静に話をするタイプで、論理的、緻密であるが、感情を直接表に出すようなことはあまりないので、与える印象が薄くなるのかもしれない。
「Ｐ 対人志向」全体は低いが、下位尺
度「 人 の 役 に た つ」は ７ 点 と 非 常 に 高かった。人に関 心 を 持 ち 役 立ち たいと思っているが、あまり自己表現せず、人と距離をとっているようだ。Ａさんは、「私は社交的ではないので、親しい友人が少なく自分のエリアを守っている」と言う。
データを併せてみると、Ａさんの「人の役にたつ」は、「Ｓ 社会的」社交的で親しく接する、奉仕する「 役立ち方」よりは、「Ｅ 企業的」指導者として接する、説得するような「役立ち方」に近いようだ。
「Ｉ 研究的」も高いので、人をよく観察し、分析し、解決方法を考え上手に指導できそうだ。それが対人スキルの自信の高さにつながっているようである。

対情報志向

98
30
89
D

100

Ｒ現実的

85 10050
０50

Ｃ慣習的 100 85

Ｉ研究的

Ａ 検 査（ 興 味）は 強 弱 が は っ き り して「Ａ 芸術的」「Ｅ 企業的」「Ｃ 慣習的」
「 Ｉ 研究的」が強く、「 Ｒ 現実的」「Ｓ
社会的」が弱かった。しかしＣ検査
（自
信）
では、
強いところは「 Ｃ 慣習的」「 Ｉ研究的」「 Ｓ 社会的」となった。
「 Ｓ 社会的」は自信と興味の差が大きく、Ａさんも「 人間力に自信がある」という。自信の高さは、塾での教える経験、ゼミ経験の積み重ねなどに裏付けられているようである。
Ａ さ ん は「『 Ｓ 社 会 的』と『 Ｐ 対 人志向』がこんなに低い、そういうとこ
ろ が 商 社 が 求 め る 人 材 と 違 っ た か な、
私は自分から人に向かってどんどんい
く ほ う で は な い」と 自 己 分 析 を し た。

VRT 結果プロフィール

大学経済学部卒
家電量販店入社２年目

今の仕事は不本意で就職した。
自分にとっては一番苦手なものとの認識が強く、転職を考えている。
（男性・25歳） その前に自分の適性について検討したい。

Ｋさん
事例

VRT/GATB×社会人— 転職に向けた就職支援機関での適性検討—

新卒時の就職活動について
新卒時の就職活動ではもともとメー
カ ー を 希 望 し て い た。今 思 え ば 深 く 考 えて い た わ け で は な く、会 社 の イ メ ー ジ とし て 代 表 的 な の が メ ー カ ー だ っ た、と い
う 感 じ。活 動 中 に 周 り が ど ん ど ん 就 職 を決 め て い く の を 見 て 焦 っ て し ま い、成 り行きで決めて今の家電量販店に入社した。

現在の仕事について
パソコン売り場で販売を担当。パソコ
ンにはそれほど興味はない。お客さんからはさまざまな質問があって対応しきれない と 思 う こ と も し ば し ば で、毎 日 店 に 立
つ の を 苦 痛 に 感 じ て い る。先 輩 を 見 て い
る と、自 分 は つ く づ く お 客 さ ん を 相 手 にか り や す く、 き れ い に 並 べ る と い う こ とも 苦 手 で あ る。 工 夫 し な が ら 見 る 人 に わ（ ディスプレイ）などの仕事もあるが、最接 客 以 外 に は、 店 頭 で の 商 品 の 陳 列簿記２級を取ったりしたが、そういう志時 は 何 と な く 面 白 そ う だ っ た か ら 選 び、事が向いているのではないかと思う。当理・会 計 の 知 識 を 生 か し た 経 理 事 務 の 仕

自分としては大学のゼミで勉強した経

先 日、イ ン タ ー ネ ッ ト で 国 税 専 門 官 と気になった。

経理事務員、税理士、公認会計士などがＣの領域にある仕事では、会計事務員、事で、自分に合っているのではないか。試

気持ちになってきた。

き、安心した。転職に向けて準備したいができない。感覚的、創造的な仕事は向向があったのかもしれない。今ひとつ確

好きな仕事
マ ニ ュ ア ル ど お り に、じ っ く り と 取 り

理して集計する仕事などは苦にならなをすることを好むという傾向は、自分の決まったやり方に従って、手堅い活動

今から勉強して国税専門官試験にすぐることは、苦にならなそうな気がする。

そ の た め にこ れ か ら 準 備 を 始 め て 勉 強 す験 を 受 け て 合 格 し な け れ ば な ら な い が、い。早 く し な く て は い け な い と い う 時 間思っていたことと一致するので、納得で組 め る 仕 事 の ほ う が 好 き。売 上 伝 票 を 整

的制約があって急かされるのはイヤだが。

ＶＲＴの自分の結果を見ていてないと思う。

興味領域でのＫさんの特徴は、Ｃ領域のみが90パーセンタイル以上と突出して高く、その他は非常に低いこと。ルールに従って行う
ような定型的な仕事に興味が高いということで、対人的な仕事（Ｓ領域）や創造的、感覚的な能力や関心を求められる仕事（Ａ領域）にはあまり興味はないようである。一方では、組織で働き、企画を考えたりすること（Ｅ領域）には興味も自信も一定程度あるという結果であった。

い う 仕 事 が あ る の を 見 て、興 味 を 引 か れ●Ｋさんの VRT の結果
信がもてないので、転職する前に適性を自信度た。き ち っ と 決 ま っ た こ と を し て い く 仕

興味

客観的に確認しておきたい。

臨機応変に対応することは苦手だと思う。

結果プロフィール
VRT

カウンセリング
事例５

家電量販店に入社して２年、今の仕事は苦手で転職したい
編集部

14

職業研究――2023 No.2

結果プロフィール
GATB

入って、資格の勉強をするというのもい

求人を探してみたり、会計事務所などにい。企業規模にこだわらずに経理事務のりあえず別の道で就職することも考えた

合格するとは思えないので、まずは、と力などさまざまな要素があるので、希の意欲や興味、価値観や環境への適応

満たしているか否か以外にも、職業へ

プロフィールや適性職業群の基準をしかったのかもしれません」と述べた。

安なので、客観的なデータの裏づけが欲山本公子

こころとキャリアのゆう
カウンセリングオフィス結 代表●フィードバックのヒントてみることを促す。

望する仕事と関連づけて多角的に考えいかもしれない。

本人は、国税専門官、会計士などを目指すという方向での計画をより具体的にするために、「 能力面も確認してお き た い」と の 希 望 を 述 べ た。 次 回、
ＧＡＴＢ（ 厚生労働省編一般職業適性検査）を行うこととなった。

相談支援にアセスメントを取り入れれないが、経理の仕事は合うと思うので、やはり公認会計士などは難しいかもし

可 能 に な る。 結 果 が 思 い が け な い

高 め、 相 談 の 信 頼 性 を 増 す こ と が的 な 印 象 を 生 か し つ つ、 客 観 性 をる こ と で、 そ の 人 の 全 体 像 や 直 感よかったと思った。勇気づけられた。求も の で あ っ た と し て も、 一 つ ず つＧＡＴＢの自分の結果を見て職活動をしていく励みになりそう。

の 回 答 の 積 み 重 ね に は、 そ の と きぎている傾向が見られた。「 ＧＡＴＢ

ん な 気 持 ち で 相 談 に 来 た か、 問 題

どういう主訴や目的をもって、どの本人の一面が表れている。
で測定できる範囲では適性がある」とに回答しながら、考えていたこと、

Ｋさんはやや心理検査に期待をしすいうことで、これで何でもわかるわけ

検査の結果には、志向性や能力特結 果 を ど う 思 っ た か な ど、 心 の 内る。Ｋさんの場合は、ＶＲＴでの職業徴が表れている。本人自身も結果説ではなく、いろいろな面から職業適性

興味も合致しており、経理の仕事への明を受けて、改めて自分のことを考は面談で話し合い、尋ねていく。

意欲もあるので、方向性としてはよい

え、気づきがあったようである。

をとらえていく必要もあることを伝えと思われる。
後で、「 転職するとなるとちょっと不（「 職業研究」２０１５秋季号より）※事例は、本人が特定できない程度に変更を加えています。

職業研究――2023 No.2

15

アセスメント・ツール活用事例集
特集●Ｋさんの GATB の結果

GATBの結果では、Ｋさんが希望する「（39）経理・会
計の仕事」の基準（Ｇ：90、Ｎ：90、Ｑ：100）を満たしていた。書記的知覚（Ｑ）
が比較的高い特徴と、VRTのＣ
領域への関心の強さを併せて考えると、経理事務の職業は向いているといえる。公認会計士や税理士は「（21）
法務、財務の仕事」となり、所要適性能基準も高くなり（Ｇ：125、Ｖ：125、Ｎ：100）、試験もあるので、準備が必要である。また、プロフィールではわからな
いが、各検査の回答を個別に見てみると、
間違い（誤答）が少なく、丁寧な取り組みをしていることから、几帳
面で正確な仕事ぶりが察せられた。

— 大学等における実践例—

ることもある）。

結 果プロフィールは 視 覚 化 さ れ、コメにおける学生や大学院生を対象とした

また、インターネットを使うツールは

は実施・採点・整理に時間がとられる。

ンパクトな職業情報が得られ、併せて合 も、 職 業 名 を ク リ ッ ク す れ ば、 コらなかったけど、それも考えてみよう」ても、自分の興味パターンに合えば「知

しかし就職活動で出版社の人に直接話進学等がある。

悩みなど、メンタル面の問題、大学院

面接対策等就職活動の進め方、就活のか る 学 生 で あ れ ば、 無 理 せ ず 自 分 のドバックすることができる（ 時間のか味の評価」「総合評価」まで行い、フィーられる学生であれば「 能力の評価」「興

ないが、直接喜ばれることをしたい」の仕事は直接読者に喜ばれるわけではや指示はできそうにない。また、編集いていない。他人のスケジュール管理

現実に落とし込めた。それからは、「 人16

職業研究――2023 No.2

だ け 自 己 理 解 を 深 め て も ら う。 ま た、
学生は職業経験が少なく、将来の可能はじめにントもあるので、おおよその方向性がわ

すく、相談後には「 方向性が絞れた」「自かりやすい。学生の納得感が高まりや相 談 で は 必 要 に 応 じ て、 能 力、 職 業

信につながった」「 新しい面にも目を向性を探ることになるので、職業適性の高 年 齢 層（ Ｍ Ｃ）ま で 幅 広 く 利 用 で き

興味、性格、価値観等、各種の適性検けたい」といった肯定的な感想が多い。

把握はウエートが大きい。

る 総 合 的 な ガ イ ダ ン ス・シ ス テ ム と し査 や チ ェ ッ ク リ ス ト を 利 用 し て い る。

示された職業例の内容を知らない場「職業適性診断システム キャリア・て、相談に活用しやすいツールである。

ペーパーテストは相談枠約 分の中でインサイト」は、若年層（ ＥＣ）から中筆者の場合、主な活用場面は、①大学
キ ャ リ ア・コ ン サ ル テ ィ ン グ、 ② 大 学

関連する興味領域と能力の特徴、関連する資格情報も得られるのは便利であ相談個室内で利用できない。

ツールの一つとして導入、③カウンセ

キ ャ リ ア・イ ン サ イ ト を 組 み 込 ん だと視野が広がることがある。

る。学生が知らなかった職業名であっノートパソコンは、相談個室内に持ちリングルームへの来談者（ 大半が職業
経 験 の あ る 成 人）の キ ャ リ ア・コ ン サ

込んで簡単に実施できる。実施後即結

文 系 学 部 の ４ 回 生 女 子。「 昔 か ら 本

事例

ルティングである。ここでは①②での果が得られるので、一緒に画面を見ながら説明をし、感想を聴きながら、じっくり相談を進めることができる。
ナー」を利用することが多い。

が好きで文章を書くことに興味があ

れ ば、 適 性 評 価（ 能 力・興 味・価 値 観・

相 談 時 間 内 で は、「 適 性 診 断 コ ー

キャリア相談（ 個別相談）は予約制で、を聞いたことで変わっていく。

る」と 出 版・広 告 関 係 で エ ン ト リ ー。

就職や進学といった進路や生き方まで

行動特性）を一つワンポイントで行っ分あ幅広く対応している。就職活動に関わ〝 自 己 Ｐ Ｒ の 書 き 方〟と い っ た 就 活

ペースでしてもらうか、ペーパーテスのとは違う。事務的な作業が多く、向「 漠 然 と 思 い 描 い て い た、 本 好 き なてアドバイスできる。
分あれば、あまり悩まずに答え

ノウハウを求めている場合でも、自身トを持ち帰り、じっくり取り組んでもそ う し て 仕 事 を 一 つ ひ と つ 理 解 し、の職業に対する考え方、適性や価値観

約15

らう。そもそも検査より傾聴を優先す

るもの、エントリーシート、自己ＰＲ、るものが大半であり、適性理解に関わ学 生（ 大 学 院 生、 既 卒 生 を 含 む）のコンサルティングでの活用

大学におけるキャリア・活用方法、事例を紹介する。

個別相談での利用方法

院 の 臨 床 心 理 科 目 で、 ア セ ス メ ン ト・

50の理解といった基本を確認し、できる

30

カウンセリング
事例６

キャリア・インサイトの活用

キャリア・インサイト
×大学
こころとキャリアのカウンセリングオフィス結
代表

ゆう

山本公子

と 接 す る、 自 分 に 興 味 が あ る 、 手 を 使

習的は最下位で、事務的作業を好まな

Ｉ研究的、Ａ芸術的の順になり、Ｃ慣

職業興味の評価（ 図２）は、Ｓ社会的、リスト、負けず嫌い」の特徴が示された。

レー、改革、組織人、リーダー、スペシャを 考 え る 一 連 のキャリア・コンサルティ

間で、職業適性を調べ、キャリアプラン

集者、作家、デザイナー等の職業が示

本作家が、２位と３位の領域で雑誌編

域で美容部員、エステティシャン、絵職業マッチングは、１位と３位の領

こ と、ゆ っ く り、き っ ち り 向 き 合 う 特

やりたいと思った。落ち着いてできる

多くのことをするよりも一つのことを観や行動特性では、自由がよいことや、ど、こ の 方 面 で よ い と わ か っ た。価 値

ントリーしている人材分野や化粧品な「 興味と自信が客観的にわかった。エが、働く場の希望は、
産業領域、
若者キャ

心理職やカウンセラー希望ではあるようなグループワークにも適している。

わかりやす く比較しやすいので、このた。プロフィールは視覚化され、特徴がて、結果プロフィールを見せて、話し合っとＭＣを比べることができた。了解を得経験を経て入学した人がいるので、ＥＣ

大 学 から直 接 進 学 した人 と、社 会 人

ングプロセスを体感することができる。

う」こ と で、 自 然 派 化 粧 品、 食 品（ 添いことが改めて示された。

キ ャ リ ア・イ ン サ イ ト Ｅ Ｃ は 適 性 やされた。なお、１位Ｓ社会的と４位Ｅ徴があると前からわかっていたが、当彼女の感想は次のようだった。

加 物 の な い）、 体 に い い も の、 エ ス テ

方向性の確認として、能力、興味、価値
企 業 的 の 領 域 の 職 業 例 に「 キ ャ リ ア・

時は仕事と結びつけてなかった。就活

では、「人の役に立つ」が満点であり、反基礎的志向性のプロフィール（ 詳細）

本当の性格、自分にとって大切なものをしていて、自分の揺るがないところ、結 果 に は 各 人 そ れ ぞ れ の 興 味、 価 値

リア支援、子ども対象と異なっている。

ははっきりした傾向が見られ、クライ
エントの目指す方向性と合っていた。

面「自分を表現する」が非常に低く、「人

観、職業や人生経験が反映され、本人う面も現れた。自分の特性をはっきりは変わらないと感じることができた」と認識し、職業と結びつけて考える機に指示するのは苦手、ノーが言えない」

ながら話し合って、よいところを引き

ア＆サポートが１位で、職業例には美出すことや、その人ならではのストー

会はあまりないので、客観的な結果をの気づかない面や、ふだんの印象と違リーを将来に向かって作り上げられる踏まえて、将来どんな場でどのようにフィードバックでは一緒に結果を見よう支援することを心がけた。彼女が働きたいか、方向性や将来の可能性をとのこと。また、行動特性では「個人プ

能 力 の 評 価（ 図 １）は、 ボ ラ ン テ ィ

等に希望を変更 し て い っ た 。

な ど リ ラ ッ ク ス で き る も の、 人 材 会 社

観、行動特性、総合評価まで、２回に分
カウンセラー」等がある。

図２

けて行った（ 結果例は、図１、
２）
。結果

図１

容部員、エステティシャン等がある。

自己理解を深め、目指す方向に自信を考えてもらう機会になった。

おわりに高め、就活を頑張ろうと思えたことを確認し、その回の相談を終えた。

援）の講義において、キャリア・インサイ

臨 床 心 理 各 論（ ラ イフキャリ ア の 支便でありながら、意義深い使い方がでできるのではないかと考えている。簡工夫して相談への効果を高めることがの一部を紹介した。使い方やワークを

以 上、 キ ャ リ ア・イ ン サ イ ト の 活 用トの学習を取り入れている。キャリア・きる。皆さんも気軽に試して、魅力あ

専門職向け講義での活用う人が多いが、キャリア・インサイト はカウンセリング用のツールは初めてといる使い方を発見していただきたい。

（「 職業研究」２０１４夏季号より）前もっての知識なしで直感的に扱えるので、まず体験してもらう。比較的短時※事例は、本人が特定できない程度に変更を加えています。

職業研究――2023 No.2

17

アセスメント・ツール活用事例集
特集

社会人に受けていただきました

ＶＲＴ×料理人「旬香みつや」店主には将来は料理の仕事に携わりたいと来が家族に好評だったという。中学時

スタや麻婆豆腐などを作ると、その出学生の頃から料理に興味があった。パ

週に２〜３回は朝６時に家を出て築通の常連たちの舌を楽しませている。

の素材を活かした和食の店として、食

２００８年に現在の店をオープン。旬のではないか」との思いも募り、帰国。

れられる食材の幅も以前より狭まっ

変化の影響なのか魚や野菜など仕入

ればなりません。また、最近は環境の健康など自己管理には気をつけなけ

しっかりしていないといけないので、

逆 に 厳 し い 点 と し て は、「 自 分 がいます」という。

思い、高校は調理科に進学する。卒業

地へ仕入れに行き、戻るとすぐに仕込て き た よ う な 気 が し ま す。 今 後 が 心いう目標を実現させるには、今がよい

後に銀座の割烹料理屋に就職、その後みに入る。水〜土曜はランチもやって

配ですね」
。

事 の チ ャ ン ス を つ か み、 ノ ル ウ ェ ー、

長光さんは、「 自分が供する料理とお眠時間が短くなりがちだというが、小避 け る の は も ち ろ ん、 何 度 も 足 を 運る。「 アレルギーがあればその素材を

18

職業研究――2023 No.2

母親が料理好きで、小長光さんは小歳までに５店ほどで修業を積む。そいて夜も 時半まで営業するので、睡チェコの日本大使館での公邸料理人を酒 で、 お 客 様 に ほ っ と し て い た だ く。

んでくださる方には前回と違った献お客さんへの対応にも常に心を配

歳 の 時、 夢 だ っ た 海 外 で の 仕担当。７年ほど赴任する中で「 もっとその時間を楽しんでいただければ何よ

立を入れてコースをアレンジします」

してこっちにいたい」との気持ちもあった

り嬉しいです。この仕事は人に『 いい（「 職業研究」２０１０秋季号より）を示しているようだ。

幅広い範囲の要素が求められること客さんへの応対や経理的な管理まで、に は、 仕 入 れ、 料 理 の 創 作 か ら、 おは、 自 分 だ け で 店 の 経 営 を 担 う た めにかなり強い興味が表れている。それ術 的、 社 会 的、 企 業 的 の 各 職 業 領 域

ＶＲＴの結果を見ると、研究的、芸とができるのではないでしょうか」。

い で す が、 や れ ば や っ た だ け 得 る こ

け な い。 自 分 次 第 と い う 部 分 が 大 き

分でしっかりしないと目標には近づを や っ て く れ る わ け で も な い し、 自で は な い か と 思 い ま す。 誰 か が 何 かこに向かって頑張ることができるの

設 定 す れ ば、 挫 け そ う に な っ て も そ「 例えば自分の店をもつという目標をが、ちょうどその頃子どもが生まれた

興味が特に強いのは、Ｉの研究的職業領域（研究や考える仕事）とＥの企業的職業領域（新しい企画を考えたり、組織を動かすような仕事）､
Ｓの社会的職業領域（人に接したり、奉仕的な仕事）の３領域である。
これらの興味・関心は「自分の店をもつ」という働き方の中に活かされている。
自信については、全体的に高い傾向にある。店に関わるすべての仕事に一人で対応される中で、興味の有無に関係なく、自信が培われている。
基礎的志向性は、Ｄ（対情報志向）、Ｐ（対人志向）、Ｔ（対物志向）の順に
興味の傾向が強く、中でも特に好奇心の強さと人の役に立ちたいという気持ちが強く表れている。

料 理 人 を 目 指 す 若 い 人 も 多 い が、10

１位:Ｓ社会的職業領域
２位:Ｉ研究的職業領域
３位:Ｅ企業的職業領域･Ａ芸術的職業領域

時間』を提供することではないかと思3030
こともあって「 自分の店をもちたいと● 興味が強い職業領域 ● 自信が強い職業領域

１位:Ｉ研究的職業領域
１位:Ｅ企業的職業領域
３位:Ｓ社会的職業領域

インタビュー
料理人

小長光史也 さん（41歳）

こながみつ

高校の調理科を卒業後、数店で日本料理を修業。ノルウェーとチェコで公邸料理人を経験。帰国後の 2008 年に「旬香みつや」を開店。食材は国産にこだわり、勝沼ワインとも相性がよい和食が堪能できる。

「 卒業後５月になってやっとある出

り、ほとんど全滅。

だが、就職難の買い手市場の年でもあとして働きたいと就職活動に取り組ん

ることの魅力を知る。コピーライター

うち、言葉によって人に楽しさを伝えた丸山さんは、宣伝活動などに携わる

大学時代、学園祭の実行委員を務め情も重なり退職。

意欲も高まっていたところに、会社事積む中で、他業界のライティングへのコピーライターとなる。そして経験をして入り、１年半のアシスタントの後係専門の広告制作会社にアルバイトと種に就きたい気持ちが募り、不動産関違っていた。１年後、やはり希望の職「 今 ま で 好 き だ か ら、 と い う だ け で要基準点を完全に満たしていた。

的 知 覚 に 優 れ、 コ ピ ー ラ イ タ ー の 所

く、 特 に 知 的 能 力、 言 語 能 力、 書 記

ＡＴＢ）の結果は、全体的に得点が高厚生労働省編一般職業適性検査（ Ｇている。

イ テ ィ ン グ、 企 画 づ く り 等 に あ た っ

この分野の仕事に関わってきました

が、能力適性の面でも裏づけをもらっ

そういった中でも丸山さんは自己研鑽を続けていた。

たような気がしてよかったです」

版社に入りました」「 コピーライターの講座などには編集プロダクション業務も行っていたその会社では、編集を中心に取材や通っていました」

昔から文章を書くことが好きでは原稿執筆などの仕事をする。多少近い

あ っ た が、 こ う い っ た 形 で 客 観 的 なの 演 劇 評 が 知 人 の 目 に 留 ま り、 寄 稿

た り、 最 近 で は ブ ロ グ に 書 い た 趣 味

小さい頃は手製の壁新聞を自作しなかったと思いますね」

在 に つ な が っ て い て、 無 駄 な も の はでのすべての経験は何らかの形で現で は な い で し ょ う か。 ま た、 こ れ ま

事 で も、 好 き な こ と な ら 頑 張 れ る の験 し て き て 思 う の で す が、 キ ツ イ 仕「 私自身、社会人として５年ほど経いう。

そ し て ２ ０ １ ０ 年 ３ 月、 広 告 代 理 店

コピーライターの仕事に必要とされる、言語的な理解力や言語を使いこなす「言語能力」、新しいアイディアを生み出すのに必要な「知的能力」が高く、「文字や数字の理解力が特に優れている」という特徴が見られる。仕事を通して、それらの能力にますます磨きがかかると思われ、また「数理能力」も高いため、将来的には企画等、職域を広げていける可能性も秘めている。

職種かと思って入社したが、丸山さん● 適性能が活かせると思われる職業例

指標を得ることはあまりなかったと

ＶＧＱ：新聞記者、コピーライター、インストラクター、教員 等
ＶＧＮ：マーケティングリサーチャー、イベントプランナー、人文科学系研究者 等である㈱プランダムに入社。コピーラ

１位：Ｖ 言語能力
２位：Ｇ 知的能力／Ｑ 書記的知覚
４位：Ｎ 数理能力のやりたいコピーライターの仕事とは● 得点が高く出ている適性能

丸山さんの
職業適性
判定

を依頼されたりしているという丸山

さ ん は、 言 葉 を 推 敲 し て 文 章 を 書 くことで人に伝えるという仕事が根っからお好きなようにお見受けした。

（「 職業研究」２０１０春季号より）

職業研究――2023 No.2

19

アセスメント・ツール活用事例集
特集

社会人に受けていただきました

インタビューＧＡＴＢ
×コピーライター

コピーライター（株）プランダム

丸山智子 さん（28 歳）

大学の法学部政治学科を卒業後、出版社での編集業務を約１年経験。不動
産広告制作会社に移り、アシスタントを経てコピーライターに。３年勤務の後、2010 年３月より現在の会社にコピーライターとして勤務。

大学生と職業興味

実践事例— 職業レディネス・テスト（ＶＲＴ）を活用した実践事例 —ＶＲＴ×大学授業

熊本学園大学講師

大山佳三

職業の視点で捉えた個人の個性を職 業 領 域 の 組 み 合 わ せ で 表 し ま す。

ＶＲＴの概要

六つの職業領域とは、次のものです。

際的な仕事や活動の領域

機械や物体を対象とする具体的で実①現実的職業領域（ Ｒ… Realistic）へ』を 理 念 と し て、 中 学 生・高 校 生 を職務遂行の自信度、基礎的志向性を測ような仕事や活動の領域

いてみたところ、はっきりとした不安械をつくる」などのように、平易な表述した一文で、「 部品を組み立てて機⑥慣習的職業領域（Ｃ … Conventional）
定 ま っ た 方 式 や 規 則、 習 慣 を 重 視 しなどの仕事や活動の領域

20

職業研究――2023 No.2の範囲内で行うことができる不安の解消 策 は、 興 味 検 査 の 実 施 で し た。
「Ｖ

『

はじめに

ＰＩ職業興味検査」は設問が職業名で⑶

Dictionary of Holland Occupationalあるため、看護学科の学生には回答し』は、 ア メ リ カ に お け る 職 業 に
Codes
ついて、その特徴をこの３領域で表し

年に看護学科２年

生 を 対 象 に 実 施 し た 職 業 レ デ ィ ネ ス・づらいと思い、同じ考え方に基づき作た辞典です。

本稿では、平成
テ ス ト（ 以 下 Ｖ Ｒ Ｔ）の 結 果 を 振 り 返成されているＶＲＴを実施することにて述べます。

看護学科でのＶＲＴ実施

Ｖ Ｒ Ｔ は、「『 自 己 理 解 を 通 じ て 職

筆者は、非常勤で看護学科２年次にはじめとする青少年の進路（ 職業）発

②研究的職業領域（Ｉ… Investigative）
研 究 や 調 査 の よ う な 研 究 的、 探 索 的業探索へ、職業探索を通じて自己理解

開講されている社会科学系一般教養科

達を促すことを目的とした用具」です

ＶＲＴ実施のきっかけ

目を担当しています。その科目の時間

な仕事や活動の領域（『 新 版 職 業 レ デ ィ ネ ス・テ ス ト 手 引』

師に向いているのかどうか、不安になる検査です。自己採点が可能で、結果④社会的職業領域（ Ｓ… Social）
人 と 接 し た り、 人 に 奉 仕 し た り す る

音 楽、 美 術、 文 学 な ど を 対 象 と す る③芸術的職業領域（ Ａ… Artistic）

ることがある」との声が聞かれたため、はプロフィールとしてグラフに描くよ

仕事や活動の領域

ホ ラ ン ド 理 論 に 基 づ き、 職 業 興 味 とより引用）。

ＶＲＴの実施をクラスに提案してみまうになっていることも特筆すべきことした。

感を抱いている人はごくわずかだと推現となっています。このような質問にた り、 そ れ に 従 っ て 行 う よ う な 仕 事 や

企画・立案したり、組織の運営や経営⑤企業的職業領域（ Ｅ… Enterprising）

なぜＶＲＴなのか

測できました。しかし、何とも言えな対し、「やりたい」「どちらでもない」「やクラスに提案する前に、何人かに聞⑵

い漠然とした不安を多くの人がもってよ り 職 業 興 味 を 測 定 し、 ま た、
「 自信

（

活動の領域

看護師に向いているかどうか、つまがある」「 どちらともいえない」「 自信

ぞれの領域を英語で表した際の頭文字

りたくない」の３択で回答することにり、 看 護 師 と し て の 適 性 に は、 能 力がない」の３択で回答することにより、ＶＲＴを受けた人の特性や職業をこ） 内 の ア ル フ ァ ベ ッ ト は、 そ れや性格、興味関心のほかに、いろいろです。
ホ ラ ン ド 理 論 で は、 職 業 や 仕 事 と職務遂行の自信度を測定します。
キュラムで判断できます。筆者が講義な要素があります。能力は学科のカリいるように感じられました。

質問は職業・仕事の内容を簡潔に記です。

す が、 履 修 者 と の 雑 談 の 中 で、「 看 護の講義予定には入れていなかったのでを使い、ＶＲＴを実施しました。当初

⑴

しました。

り、その中から見えてきたことについ16

れらの職業領域の組み合わせで表すを行いました。
Ｖ Ｒ Ｔ は『 新 版 職 業 レ デ ィ ネ ス・テ
スト手引』に従いながら、次のような名（ ・３％））内は名に対する割合です。

よ う に 分 類 し て み ま し た。（

受検者

①３個……

名（ ・４％）

名は、レポートで不安やそれことが示されています。以下、割合の業領域）が上位三つの中に入っているした 名を、予想と結果でともに３位

予想と結果は同じとして、予想を明記

順位にかかわらず３位までに入ればたまに自分は向いていないかもしれなわかった。…これはとてもうれしい…。

意外とわかっているのだということが看護実習２週間前の講義１コマ（分）を使ってＶＲＴを実施し、実習後

か、 ど の よ う な 職 業 が 向 い て い る の か

どういうものに興味をもっているの「 予 想 と 結 果 を 比 べ て み て、 私 自 身だったことにほっとしている」「 予想と結果の第１位が同じ（ Ｓ領域）

者の要約や加筆事項です。

ま し た。「 …」は 中 略、 カ ッ コ 内 は 筆たことを示唆するような表現がみられが、２件のレポートで不安をもっていようなものはないと推測していました②に分類された人には、不安や不安のは見られませんでした。このことから、入ったそれの得点の間には、有意な差

業 領 域 と、 結 果 で 新 た に ３ 位 ま で になったケースです。予想から外れた職の 一 つ だ け が、 結 果 で は ４ 位 以 下 と②は３位までに入ると予想した領域んでした。

に類似する言葉・表現は使っていませ①の④０個……１名（ １・３％）③１個……

②２個……５名（ ・６％）

13 48 15と、個性と職業を、いわば共通の言語
で 語 る こ と が で き る よ う に な り ま す。
手順で実施しました。
① Ｖ Ｒ Ｔ の 目 的・ 受 検 に 際 し て の 注 意

つまり、自分の個性がＲＩＡで表され、ある職業も同じくＲＩＡで表されると
事項の説明
②回答
③自分の結果（上位３領域）を予想④自己採点とグラフ作成

術的職業領域）が ・７％、Ｃ（ 慣習的・９％、Ａが ・１％、Ｒが ・４％、Ｅが ・６％、Ｉが ・８％でした（ 表２）。
結 果 と 予 想 で 人 数 が 異 な る の は、 レ
ポートに予想を明記しなかった人が10までに入った職業領域の個数で、次の名いたからです。

11

72

11

しましょう。この場合、人と職業は同じまたは非常に近いと考えることができます。しかし、ある職業がＳＥＣで表される場合には、人と職業の間には似ている部分が少ないと考えることが⑤プロフィールの見方の解説と質疑応答⑥結果と予想の比較① で は、 看 護 の 仕 事 に こ だ わ る こ

これは仮説例ですが、ホランドコー

できます。
ドを使うと「 自己理解を通じて職業探となく回答することを強調しました。
② で は、 問 題 文 を 読 み 上 げ る 方 法

７％、Ｉ（ 研究的職業領域）が ・９％、③ は『 手 引』に は な く、 不 安 解 消 のが高いものの順に、Ｓが ・５％、Ｃがれた職業領域については、回答の割合

一方、上位３位までに入ると予想さ（ 表１）。

職 業 領 域）が ・２ ％ と な っ て い ま す

話し合ってもらいました。

⑥ は 看 護 実 習 の グ ル ー プ で 集 ま り、

行っています。

六つの職業領域について再度説明を

対 策 と し て 加 え た 項 目 で す。 こ の 際、

56

索 へ、 職 業 探 索 を 通 じ て 自 己 理 解 へ」と い う、 双 方 向 で 個 性 と 職 業 を 考 え

を 採 っ た た め、 回 答 終 了 の バ ラ ツ キ

ＶＲＴ実施の手順

ＩＡ、 Nurse Assistant（ 看護助手）がＳＥＲとなっています。
⑷
ＶＲＴについて前述のような説明を

38

89、 General Duty
（ 看 護 師）が Ｓ
Nurse

る こ と が で き ま す。 あ く ま で も 参 考

表２Ｅ（ 企業的職業領域）が ・９％、Ａ（ 芸

上位３位までの割合：予想（％、N=57）
Ｒ
Ｉ
Ａ
Ｓ
Ｅ
Ｃ
0.0 10.5
10.5 10.5 15.8 52.6
１位
7.0 14.0 24.6 19.3 21.1
10.5
２位
5.3 19.3 12.3 12.3 26.3
19.3
３位
40.4 22.8 49.1 89.5 31.6 57.9
合計

40

行い、看護実習後に成績には関係ない

看護学科でのＶＲＴ実施
予想と結果のズレについて

49

22

短いレポートを提出することを条件として、強制ではなく希望者だけが受け
⑴

29

34

はありませんでした。

上位３位までの割合：結果（％、N=72）
Ｒ
Ｉ
Ａ
Ｓ
Ｅ
Ｃ
1.4
8.3
30.6
6.9
36.1 23.6
１位
6.9
20.8 22.2 12.5 25.0 11.1
２位
9.7 11.1 15.3 20.8 19.4 20.8
３位
66.7 56.9 34.7 76.4 38.9 29.2
合計

程 度 で す が、 先 に 紹 介 し た 辞 典 で は、

表１

57

31

57

76

15

ることとしました。
レポートの内容は、名について、上位三つの職
業領域を集計し、その割合を計算した

受検者

を使って考えてみることと、ＶＲＴのと こ ろ、 ・４ ％ の 人 で Ｓ（ 社 会 的 職

実習したことについてホランドコード
結果についての感想としました。

72

高い順に、Ｒ（ 現実的職業領域）が ・職業研究――2023 No.2

2190の講義１コマでレポート作成と相談会

66

アセスメント・ツール活用事例集
特集

い と 考 え る 時 も あ っ た が、 自 信 を も って進むことがで き る よ う な 気 が す る 」③ は、 １ 領 域 が 予 想・結 果 と も に、４領域が予想または結果で３位までに入ったケースです。この４領域の得点は、高いレベルか普通レベルの範囲内に収まっていました。２人が、自信のないことや苦手なことは興味がな
いと考えていた、もっとがんばって苦
手なことをなくそうと思う、とレポー
トしていました。
予想と結果が全く異なるケース④に該当する１名は、予想がＡＳＣ、結そも私は看護師になる気はない」とレポートで明言しています。

こ と は 好 き で、 昔 の 将 来 の 夢 は 画 家 に

最 近 本 当 に 看 護 師 に な り た い の か、 看

な る こ と だ っ た … 計 算 が 苦 手 な こ と、

Ｓ領域の得点レベルは、２名が「 低い」、

護師に向いているのか悩んでいた…（ Ｉ「 どちらでもない」と回答した 名の７名が「 普通」、３名が「 高い」でした。

Ａが高く、ＳＣが低かったことは）納得の行動・言動の意味を深く追求していく

る 患 者 さ ん の 反 応 な ど か ら、 患 者 さ ん

カルテからの情報収集…ケアに対すした。

以下は、Ｓ領域の得点レベルが「 低い」であった２人のレポートから抜粋
です。
（ 職業領域はＩＡＣの順で高く、情報を す る よ り も、 黙 々 と 何 か に 打 ち 込 ん

人 と 接 す る こ と、 皆 で ワ イ ワ イ 何 かたいへんだったがおもしろいと思った。

出 し 看 護 計 画 を 立 て る こ と が、 と て もを 抽 出 す る こ と、 … 必 要 な ケ ア を 導 き

こ と、 情 報 を 関 連 づ け て 看 護 上 の 問 題

で す る ほ う を 普 段 か ら 好 ん で い る。 …

ケアを拒否される患者さん…に対しに対する志向性は非常に高い。
）

Ａ 領 域 は 最 近 興 味 を も ち は じ め て、 バ

活 が 送 れ る か、 少 し で も 心 を 開 い て く

実習初日からどうしたら安楽な入院生れるか考えていた。…ケアをする時は、

イトの関係で…影響している。
興 味 を も っ た も の と し て、 自 分 で 集

患者さんに負担がかからないように…

そこで、設問22

職業研究――2023 No.2

解説されているように、看護の仕事と密接な関係をもっています。
人 と 接 し た り、 人 に 奉 仕 し た り す る
仕事や活動の領域。
こ の 得 点 が 高 い 人 は、 次 の よ う な 傾
向を示す可能性が高い。
＊ 人 に 教 え た り、 人 を 援 助 し た り す る
ことに強い関心をもつ。
＊人と一緒に活動することを好む。
＊ 人 の 気 持 ち を 理 解 し た り、 い ろ い ろな人と親しくなる力に恵まれている。
こ の 職 業 領 域 に は、 例 え ば、 次 の よ
うな職業が含まれる。
＊学校教育・社会教育関係の職業、社会
福 祉 の 職 業、 医 療・保 健 関 係 の 職 業、めた情報をもとに症状を分析していく

羞恥心を与えないように…いつも気を各 種 の 対 人 サ ー ビ ス の 職 業、 販 売 関と い う 作 業 で あ る。 例 え ば 患 者 さ ん がつけていた。…ケアへの拒否もなくなり

果がＲＩＥでした。このことについて

普 段 よ り 口 数 が 少 な い と 感 じ れ ば、 脱

少しずつ心を開いてくれるようになっ係の職業

水の可能性または精神的な負担がか護師になりたいという夢をもっていた だ け だ っ た が、 実 際 に 今 こ う し て、

Ｓ領域の得点レベル（ 高い、普通、低かっているなど考えていくことである。

への回答種別ごとに看護師になるために技術的な面をさ名をＳた。 そ の 時 の う れ し か っ た 気 持 ち や 心い）で分類して、レポートから彼らの基礎的志向性の分野で対情報がダンが 温 ま る よ う な 気 持 ち か ら、 私 は 人 と考えたことを探ってみます（ト ツ に 得 点 が あ っ た の で、 デ ー タ を もま ざ ま 学 習 し て い る こ と に よ り、 こ

名、「 低い」が２接するのが好きということを実感した。

領域の得点レベルで分けると、「 高い」
名、「 普通」がと に 考 え を ま と め た り、 整 理 し た り す…この発見のおかげで…看護師に向いのような結果が出た」と分析していまがへ の 回 答 は、「 ど ち ら と も い

い る 患 者 さ ん に 対 し て「 看 護 を し た い、て い る か と い う こ と よ り も、 目 の 前 に（ 職業領域はＩＲＡの順で高く、基礎

名 は「 や り た い」とた。そして看護師になりたいと思った。

げ た い」と い う 気 持 ち が 大 切 だ と 思 っ

安全・安楽な生活が送れるようにしてあ患者さんの情報の分析や解釈をする

するものはない。
）

的 志 向 性 は す べ て 普 通 レ ベ ル で、 突 出「 やりたくない」と回答した１名は、

回 答 し、 Ｓ 領 域 の 得 点 は 高 い レ ベ ル、

社 会 的 職 業 領 域 は、
『 新版職業レ

Ｓ領域の得点は普通レベルで、「 そも58

デ ィ ネ ス・テ ス ト 手 引』で 次 の よ う にまたは普通レベルでした。

名 で し た。 他 のる作業を好む傾向にあると思った。

す。また、設問 「 患者の体温や血圧

72

えない」が 名、
「 やりたくない」が１

設問

を 測 っ た り、 入 院 患 者 の 世 話 を す る」への回答とＳ領域（社会的

名でした）
。

設問

には、
「 やりたい」と回答しています。
⑵

職業領域）得点のレベル

12

たり、入院患者の世話をする」で、看は「 患者の体温や血圧を測っ

45

護師の仕事を記述しています。

設問

26

レポートで「 大学に入る前は、ただ看

12

45

45

44

45

45

であった７名のうち５名は、６領域のコ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン、 清 潔 活 動 へ の 援

興 味 が も て た も の は、 患 者 さ ん と のようと努力していることも感じ取るこどでした。また、その中で視野を広げ

極的な理由づけをしている人がほとんの か に 着 目 し て、 そ れ を 強 み と し て 活

く、 自 分 の 中 で ど の 分 野 に 興 味 が 高 いる。 ど の 分 野 が 劣 っ て い る の か で は な

むための、看護の仕事へ向かっての積

得点がすべて普通レベルです。これは助、 散 歩 で、 逆 に 興 味 が あ ま り も て な

動していくことができる。

次に、Ｓ領域の得点レベルが「 普通」

興味が分化していないと解釈できまか っ た も の は 食 事 介 助、 看 護 師 へ の 報

いものにも結果で１位になったＩ領域

看護の仕事で興味のあるものにもなを示した領域が、実習中にも興味をもっ

れ な い。 … ホ ラ ン ド コ ー ド で 強 く 興 味

助 を 行 え ば、 興 味 が も て て い た か も し

患者さんと話をしたりしながら食事介

うな事柄を明示できないことから、不なしとする場合の基準は何か。このよ

興味があるのかないのか。あり、またはを 抱 き ま す。職 業 に つ い て は、能 力 やＩの領域の仕事に当てはまると思う。

と は Ｒ と Ｃ の 領 域 で、 ア セ ス メ ン ト はの環境整備やバイタルサインを測るこ事との関係について）患者のベッド周辺（ 上位３位はＲＩＣ。興味のもてた仕未知のモノに遭遇すると誰しも不安とができました。

が出てきた。（ Ｉ領域の得点は普通レベている…興味がもてなかった分野でも、興味の有無やその程度は、仕事と自安が出てくるのではないでしょうか。

告、 実 習 記 録 を 書 く こ と で あ っ た。 …

ル な の で、 興 味 分 化 が 起 き て い な い と視 点 を 変 え て み れ ば、 興 味 が も て る 可す。レポートからの抜粋です。

考 え ら れ る。 プ ロ フ ィ ー ル の グ ラ フ で ）興 味 を も っ た 業 務 は、 患 者 さ ん と のることにより、外から与えられたもの要です。経験に基づき自分の言葉で語分の個性を自らの言葉で語ることが重決 め た う え で、 そ の よ う な こ と は 言 っ

れ だ が、 あ る と 思 う。 看 護 師 に な る とと・面白くないと感じることが人それぞ

看 護 の 仕 事 に は、 面 白 い と 感 じ る こ

山と谷がはっきりしていなかったので（ Ｃ 領 域 の 得 点 は 低 い が、 他 ５ 領 域 のコ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 部 分 だ っ た。 欲ではなく、内発的な動機づけが可能に能性があるということがわかった。

得点は全て普通レベルにあるので）自分

しかった情報を患者さんの口から実際ていられない。

参考になるのか 少 し 疑 問 。

が知らない自分がまだ隠れているのでなります。自分で自分の進む道を決め

織の運営・経営にとても関心があり、興して）看護計画の立案や、病院自体の組（ ＥＡＩが上位三つであることに関連に 聞 く こ と が で き た 時 は、 や は り 嬉 しの人がそれを行っていました。レポー

ることにつながるからです。ほとんど（ Ｓ領域の得点がやや低めの普通レベと い う 思 い を も っ て、 い ろ い ろ な も のトからいくつかを紹介します。

か っ た。 … 興 味 が な い が や っ て み よ う

ルだったが）看護にとって大切な人と接に挑戦していきたい。

しょう。

し た り、 人 に 奉 仕 し た り す る 仕 事 が 上
位 項 目 に 入 っ て い た こ と や、 実 際 に 実

自分では人と接することはあまり得意

報 収 集 と い う 目 的 が あ れ ば、 人 と 接 すは、 情 報 収 集 を 目 的 と し て い る。 情て） 看 護 現 場 で の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン位３位）実際に看護について専門的に勉（ Ｓと予想したが、結果はＩＣＲが上味がある。音楽療法やリハビリテーショ
で は な い と 思 っ て い ま し た が、 … 思 い

る こ と は で き る。 同 じ 領 域 に 属 す る 仕

強 し て い る た め 現 実 味 を お び、 興 味 は（ Ｓが予想に反して低いことについ込 み す ぎ な と こ ろ が あ り、 … 看 護 の 仕

事 や 活 動 で あ っ て も、 興 味 が 高 い も のな く、 看 護 と は 別 の 分 野 の 職 業 に そ の（ Ｓ 領 域 が １ 位 に な っ た 結 果 を 見 て）事 は、 実 は 向 い て い る か も し れ な い とと低いものがあるということがわかっ時は興味を抱いていたのではないかと

習 に 行 っ て、 そ の よ う な 項 目 の 仕 事 に
興 味 を も て た こ と で、 自 分 は 看 護 師 にいう気持ちをもちました。

た。 仕 事 に は い ろ い ろ な 側 面 が あ る の考えられる。
（ 職務遂行の自信度を測る）い」であった３名のレポートからの抜粋です。
Ｅ と Ｓ が 高 い の で、 チ ー ム 医 療 に 自ンなどは芸術的な要素を活用して…

向いていると思 っ た 。

ＶＲＴの結果とレポートから

で、 看 護 師 の さ ま ざ ま な 仕 事 に も 興 味

最後に、Ｓ領域の得点レベルが「 高見えてくること

Ｃ検査でＳ領域が３位に入ってきたのレポートを読んだ率直な感想は、「たが高い低いということは当然起こりう

分の力を発揮で き る か も し れ な い 。

くましい」「 頼もしい」でした。前に進職業研究――2023 No.2

23

アセスメント・ツール活用事例集
特集

は、 実 際 に 看 護 に つ い て 専 門 的 に 勉 強
た生活スタイルになったことから言えたりすることが多くなり、今までと違っ自分の就きたい職業に苦手な分野も含

自分も喜びを感じることが確認できた。

思います。

立てになることを示すことができたと事を語ることが、不安解消の有効な手

ランドコードを使って個性と職業や仕し て い る の で、 私 自 身 の 中 で 興 味 と い

まれているが、あきらめるのではなく、（ 結果でＳが２位になったことについ新たな自己を発見したとするレポー

ばそれで十分ということではないと考えています。興味検査で人の特徴がわ

かり、同じ特徴をもった職業のリスト

ど さ ま ざ ま な 仕 事 が あ り、 私 に は 物 を援 助 だ け で な く、 物 品 や 情 報 の 管 理 な

看護師といっても患者様の直接的なで き る 療 法 士 の 職 に 興 味 を も っ た。 こ

し、 … 患 者 様 と 同 じ 目 線 で 見 る こ と のて リ ハ ビ リ を 行 っ て い る こ と に） 感 心

療 法 の 先 生 が …（ 個 々 の 患 者 に 合 わ せで き る 結 果 だ っ た。 … 理 学 療 法 と 作 業

引 き 出 し て も ら っ た 気 が し た。 … 納 得

表面化されていなかった私の興味をづける／位置づけること」と使い分けと」、 経 験 を「 体 験 を 自 身 の 中 で 意 味

こでは、体験を「 実際に何かをするこすると言い換えることもできます。ここのことは、職業体験を職業経験にど、いろいろな方法が考えられます。

インターンシップ、ジョブシャドウなれを確認することが大事です。実習やトもありました。

し か し、 Ｖ Ｒ Ｔ や Ｖ Ｐ Ｉ を 実 施 す れると思う。

３位に）入ってきた。…会話などでの介て）Ｓ領域は低いほうだと考えていまし

努力して乗り越えていけばいい。

う 段 階 で は な く、 専 門 的 に 勉 強 し て い

入より…救命救急や手術室などＣ領域
た。 … 初 対 面 の 人 と は 話 せ な い か ら でるという自信があるからＳ領域が（ 上位やＩ領域の分野 の 仕 事 に 興 味 を 抱 い た 。

相手とするような仕事が好きなことがの考えは…（３位であったＳの）人と接ています。体験しただけでそれを消化を得たら、何らかの体験に基づき、そ

わかった。

すること、
（１位であったＩの）探索的、していないと、次の機会にその体験をす。…人と接することが「 苦手」であっ興 味 が も て な か っ た 仕 事 も、 患 者 さと い う 項 目 に 当 て は ま る と 思 う。 … こ

生かすことができません。体験した職

努力すれば私の目指す看護師になれるという自信に繋 げ る こ と が で き た 。

（ 上 位 三 つ が Ｒ Ｉ Ａ で、 Ｓ の 得 点 レ ベ
ルは普通）患者さんによって、会話による コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が で き な い 方 や、て「 嫌い」というわけではない…

…それぞれに合ったコミュニケーショ

んにより良い看護を提供するために工の 結 果 か ら、 も う 一 度 自 分 が 本 当 は 何

自分の興味がＳの社会的領域が強い

ンに…あまりうまく関わりきれていな

夫 す る こ と を 考 え れ ば、 興 味 が も て る業をＶＲＴやＶＰＩの興味検査を使っと い う こ と を 知 り、 も っ と 興 味 を も ち、

い と 感 じ た。 そ れ を 補 う た め に 、 そ のが し た い の か、 ま た ど ん な こ と が 向 いて経験にすることにより、より効用のではないでしょうか。

高いキャリアデザインが可能になるのているのかなどを考え直そうと思う。

仕事に変わることがわかった。

をもった人もいます。

真剣に職業を考えているので、不安

日 起 こ っ た 出 来 事 や、 患 者 さ ん が 求 めて い る 情 報 な ど を 事 前 に 調 べ、 早 く 親
し み を も っ て も ら お う と し て い た。 こ
れ は 研 究 的 領 域 の 活 動 で、 社 会 的 領 域という不安の解消を一つの目的として「 看 護 師 と し て の 適 性 が あ る の か」増えてその職業経験を語ることで、「頼に加えて、職業経験を語れる有職者がも当てはまることだと思います。それ

これは、現在職業に就いている人にと か ら） 看 護 師 は 器 具 や た く さ ん の 薬

ＶＲＴを実施しました。不確かさがあもしい」若年世代がより一層頼もしくおわりに予想とは多少違ったものの納得のい品 な ど を 扱 い、 そ の こ と が 人 の 命 を 左れば、不安を抱くのは人の常です。しまた頼りになるのではないでしょうの活動を補おうとしていたと考えられ

く 結 果 が 出 た。 … （ Ｉ が ３ 位 に な っ た

右 す る の で、 看 護 師 に な り た い と い う

かし、不確かさへの対処法をもっていか。

（ Ｒ領域の得点レベルが低かったこという）全く予想もつかない結果は、…

強 い 思 い が 薄 れ、 自 信 が な く な っ て いたり、不確かさの正体を知っていれば、る。

（ 大 学 入 学 後） 看 護 と い う 専 門 分 野 を 勉た。 実 習 で、 人 が 喜 ん で く れ る こ と に（「 職業研究」２００６より）強 し だ し、 患 者 さ ん の 病 態 等 を 分 析 し不安を小さくすることは可能です。ホ24

職業研究――2023 No.2

職業レディネス・テスト（VRT）
Ａ

Ｃ

検査

Ｂ

検査

職業興味

検査

基礎的
志向性

職務遂行の
自信度

●Ａ検査･･･職業に対する興味の傾向●Ｂ検査･･･職業への興味・関心の基礎となる志向性●Ｃ検査･･･職業に対する自信の傾向

職業志向性

職業レディネス・テストはＡ、Ｂ、Ｃの３つの検査から構成されています。
Ａ検査およびＣ検査では、アメリカの心理学者 J. L. ホランドによって類型化された６つの職業領域（現実的、研究的、芸術的、社会的、企業的、慣習的）への興味度・自信度がわかります。Ｂ検査では、基礎的志向性（対情報、対人、対物）への関心度がわかります。また、興味・関心を生かすことのできる具体的な職業例を知ることで、職業探索につなげます。
Ａ、Ｂ、Ｃ検査とも、標準得点としてパーセンタイル順位（例えばＡ検査では 100 人を興味の低いほうから並べた場合の順位）が用いられています。

Ｃ

Ａ

検査

検査

職務遂行の
自信度

職業興味

で測定する６つの職業領域

現実的職業領域

研究的職業領域

機械や物体を対象とする具体的で実際的な仕事や活動の領域

研究や調査のような研究的、探索的な仕事や活動の領域

建築士、造園師、
消防士、航空機整備士 等

研究者、
システムエンジニア、学芸員、薬剤師 等Realistic

慣習的職業領域
定まった 方 式 や 規
則 、習 慣を重 視したり、それに従って行う
ような仕事や活動の領域
一般事務員、
経理事
務員、
行政書士、
コン
ピュータ・プログラマー
等

C

企業的職業領域

onventionalE

nterprising

企画・立案したり、組織の運営や経営等の仕事や活
動の領域
営業部員、
マーケット・リサーチャー、
アナウンサー、新
聞記者 等

Ｂ

検査

基礎的
志向性

nvestigative
芸術的職業領域

A
S

音楽、
美術、
文学等を
対象とするような仕事
rtistic や活動の領域

イラストレーター、ＷＥＢ
デザイナー、演出家、
作曲家 等

ocial

社会的職業領域
人と接したり、人に奉仕したりする仕事や活動の領域
カウンセラー 等
介護福祉士、看護師、教師、で測定する６つの基礎的志向性
対情報志向
各種の知識、情報、概念などを取り扱うことに対する志向性
D1 情報を集める
D2 好奇心を満たす
D3 情報を活用する

25

I

職業研究――2023 No.2

対人志向
主として人に直接かかわっていく
ような活動に対する志向性
P1 自分を表現する
P2 みんなと行動する
P3 人の役にたつ

対物志向
直接、機械や道具、装置などのいわゆる物を取り扱うことに対する志向性
T1 物をつくる
T2 自然に親しむ厚生労働省編一般職業適性検査[進路指導・職業指導用]（GATB）

15 種類の下位検査（うち 11 種類が紙筆検査＝筆記検査、４種類が器具検査）から、多様な職業分野で仕事をする上で必要とされる代表的な９種の能力（適性能）特徴がわかります。
また、GATB では、さまざまな職業を、その職業を遂行するうえで求められる適性能の種類と水準（所要適性能基準）により、40 のグループ（適性職業群）に分けています（手引 121 ページ参照）。各被検者の適性能得点と、40 の適性職業群の所要適性能基準とを照合し、得意な能力（適性能）を生かすことのできる具体的な職業例を知ることで、職業探索につなげます。
適性能得点は、全国平均が「100」となるように換算しています。

紙筆検査で測定する７種の適性能
適性能

内

容

典型的な作業

関連のある職業の分野

G 知的能力General Intelligence

一般的理解力、推理、判断力、応用力

状況を分析判断する。
工夫をしたり、新しいアイデアを出す。

調査研究、企画開発、営業、教育・福祉、
販売サービス等

V 言語能力Verbal Aptitude

言語的な理解力、
文章読解、表現力

文章を読み書きする。
言葉で伝達したり、説明を理解する。

著述編集、報道、広告宣伝、営業、教育・福祉、法務、事務関係等

N 数理能力Numerical Aptitude

数的な処理能力、計算力、数的推理力

各種計算、集計作業、数量管理・分析、
金銭管理などを行う。

調査研究、工学技術、
測定分析、情報処理、
経理会計等

Q 書記的知覚
Clerical Perception

文字、記号などの比較弁別力、
一般的な注意力

印刷物の校正、帳票の記載やチェック、表の作成等の作業を行う。

事務全般、運転監視、警備保安、看護、
対個人サービス等

S 空間判断力
Spatial Aptitude

立体的、構造的な理解力、 設計図を理解したり図面から実物をイメージ
作成する。
する力
造形的な作業を行う。

P 形態知覚Form Perception

形、図形などの
比較弁別力

裁断、切断、切削、貼付け、取付け、接合、組立等の作業を行う。

製図、建設工事、
デザイン技術、加工組立、造形、手工技能等

K 運動共応Motor Coordination

目と手の共応、迅速で正確な動作を行うコントロール力

キーボードの操作、
素早い繰り返し作業を行う。

OA機器オペレータ、
簡易事務、機械操作、加工組立等工学技術、製図、情報処理、
デザイン美術、建設工事、熟練技能等

器具検査で測定する２種の適性能
適性能

内

容

典型的な作業

関連のある職業の分野

F 指先の器用さ
Finger Dexterity

指先で細かい物を正確に扱う能力

精密作業、小さい物を指先で取り扱う作業を行う。

機械操作、手工技能等

M 手腕の器用さ
Manual Dexterity

腕や手首を使って物を巧みに扱う能力

ハンドルやレバーを操作する作業、道具を巧みに扱う作業を行う。

機械・装置の運転操作、加工組立、造形、理容美容等
職業研究――2023 No.2

26

キャリアコンサルティングに必須のアセスメント・ツールの有効活用をマスターする

キャリア・コンサルティング セミナー

個人主導のキャリア形成が求められる中、それを支援するキャリアコンサルティングの重要性は、社会でも広く認められつつあります。
それとともにキャリアコンサルティングに不可欠なアセスメント・ツールも一層効果的な活用が期待されています。雇用問題研究会では、当研究会で発行している各種アセスメント・ツール、心理（適性）検査を効果的にご活用いただくために、セミナーを開催しております。
各種ツール、心理検査等の理論・実施方法・活用方法等を解説いたします。

基礎理論コース（オンラインセミナー）
対象●中学校・高等学校の進路指導・キャリア教育担当者、スクールカウンセラー●大学・短大・専門学校のキャリア支援・就職指導担当者●職業安定・職業能力開発機関の担当者、職業相談・就業支援・教育相談機関等の担当者●キャリアコンサルタント、キャリアカウンセラー、産業カウンセラー及びそれらを目指している方

受講料

各コース 10,000円（税込・資料代を含む）

講

本間啓二氏（日本体育大学 名誉教授）

師

内

コース

KN 式クレペリン

7/31（月）10:00～12:30
VRT

8/1（火）10:00～12:30
GATB

8/2（水）10:00～12:30
キャリア・コンサルティング

8/3（木）10:00～12:30

容KN式クレペリン作業性格検査は、２数の加算を行うことによって得られる作業量や作業曲線、
作業の質などの結果から、個人の性格面にかかわる特性を総合的に捉えようとするものです。
この検査を実習し、判定結果の読み方等を説明します。
また、各種の性格検査について概説し、個性理解について考えます。
職業レディネス・テスト（VRT）は、「自己理解を通じて職業探索へ、職業探索を通じて自己理解へ」という理念のもと、若者（中学・高校生をはじめ、大学生、社会人など）の職業への興味・自信の方向性をキャリア発達の観点から捉えようとするものです。
ホランドの職業選択理論を踏まえて、その実施と活用について説明します。
厚生労働省編一般職業適性検査（GATB）は、多様な職業分野で仕事をする上で必要とされる
代表的な９種の能力（適性能）を測定することにより、自己理解や適職領域の探索等、望ましい
職業選択を行うための情報を提供します。その実施方法と採点の方法を説明します。
また、職業適性の理念や結果の解釈について説明します。
アセスメント・ツールを活用したキャリアコンサルティングの考え方や進め方について説明します。
また、各ツール（VRT、GATB）の結果の解釈について、事例研究を通して学びます。受講生によるグループワークを取り入れたコースとなっています。

●「VRTコース」及び「GATBコース」を修了された方が対象です。

※ご希望のコースを自由に組み合わせて受講できます。ただしキャリア・コンサルティングは、「VRT」及び「GATB」コースを受講された方に限ります。

キャリア・インサイトの機能と活用

キャリア・インサイト 講習会

オンライン

キャリア・インサイトは、利用者自身がコンピュータを使いながら、職業選択に役立つ適性評価、適性に合致した職業リストの参照、職業情報の検索、キャリアプランニングなどを実施できる総合的なキャリア・ガイダンス・システム（CACGs）です。その機能と活用について習得します。
◀開催日程等、詳しくはホームページでお知らせいたします。
お申込みもサイト内専用フォームからできます。

https://www.koyoerc.or.jp〒103-0002 東京都中央区日本橋馬喰町1-14-5 ●電話 03-5651-7072

編著■独立行政法人 労働政策研究・研修機構
対象■中学・高校・高専・専門学校・短大・大学・職業訓練校・職業相談機関等

職業への興味・関心を通じて「自分自身」を考えることをサポート
検査の構成
●Ｂ検査

１名分料金（税込）

基礎的志向性

●Ａ検査

職業興味

●Ｃ検査

職務遂行の自信度

職業志向性

●問題用紙
中学生
高校生

●回答用紙（中学生用／高校生以上用） 300円
●結果の見方・生かし方

640円

●判定料
（プリント）……………… 340円

６分類のパーソナリティ・タイプで自己理解●問題用紙

Ｒ●現実タイプ …… 機械や物を対象とする具体的な活動
Ｉ●研究タイプ …… 研究や調査などの活動
Ａ●芸術タイプ …… 音楽、美術、文芸など芸術的な活動
Ｓ●社会タイプ …… 人と接したり、人を援助する活動
Ｅ●企業タイプ …… 新しい企画を考えたり、組織を運営する活動
Ｃ●慣習タイプ …… 定まったやり方に従って行う事務的な活動

大学生
社会人

●回答用紙（高校生以上用）●結果の見方・生かし方

660円●大学生等のための職業リスト●判定料（プリント）……………… 300円
●手引 ……………………………1,430円

Realistic

Investigative

Conventional

Artistic

Enterprising

360円

Social683157

発行所

一般社団法人 雇用問題研究会〒103-0002 東京都中央区日本橋馬喰町1-14-5 日本橋Kビル2F
https://www.koyoerc.or.jp 電話03-5651-7071