事業所における 自己評価結果（公表）
公表:令和 ５年１2 月１日
チェック項目①

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

事業所名 コペルプラス 横浜蒔田教室
はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

5
現 在 、 制 度 上 は 今後、人員を増やしていく予
足りているが研修 定。などへは行きにく②

職員の配置数は適切である

41い。
有給やケガ、風邪をひいてしまった時に職員が少なくなってしまう。

環境

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された個 室 で 課 題 を 行 装飾は最小限にし、視覚へ・環境になっている。また、障害の特性に応じ、事い、広い場所で粗 の刺激を少なくしている。

体

業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等

大 運動 を行 うこ と制への配慮が適切になされているにしており、分かり整備

5③やすい。
部屋のドアの近くの角にはクッションなどをつけて対応している。

④

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に毎日、掃除、アルなっている。また、子ども達の活動に合わせた空コール除菌をしてい間となっている5る。
運動時にわかりやすく、テープを張っている。

業務改善を進めるための PDCA サイクル（目標業⑤設定と振り返り）に、広く職員が参画している集団療育などがあ5務った際には、その後反省など話し合っている。

改

保護者等向け評価表により、保護者等に対して

善⑥

事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

毎年、評価をいた
5

だいている。

⑦

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価

教室の HP にて公 HP,ブログ等、ぜひご覧くださ

表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行開している。

うとともに、その結果による支援の質の評価及びい。

5

改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している⑧

第三者による外部評価を行い、評価結果を業5

務改善につなげている
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を⑨確保している

第三者による評価は行っていない。
本 部 研 修 、 虐 待 指導員にも、もっと研修を受

5防 止 研 修 、 強 度 ける機会を作れるようにした
行動障害研修な い。
ど受けている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー⑩ズや課題を客観的に分析した上で、児童発達アセスメント、カンファレンスを5行い、ニーズや課題を反映さ支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化適切なせている。

⑪

されたアセスメントツールを使用しているコペルの「発達段5支階観察シート」「アセスメントシート」を使用している。

援の提

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイド

子どもの発達段階に応じた、ラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の具体的な支援内容を反映さ「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家供⑫族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どせている。

5もの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい指導員の中で、共る有しながら行ってい5⑬

る。
カンファレンスの時間で話し合っている。
コミュトレ等、全員 子どもたちが楽しめるプログラ⑭

活動プログラムの立案をチームで行っている

5で行っている。

ムを今後も立案していきます。

コペル本部のプログ 個 別 支 援 教 材 を 追 加 し た⑮

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

5

ラ ム を 実 施 し て い り、提示や取り組み方を工夫る。

するようにしている。

⑯

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動をご要望や状況に合 運動時に、お友だちと一緒に適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しわせて、個別の中 取り組めるようにしている。ているでも他の子と接触 コミュトレの参加で、集団活5

す る 機会 を 作 り 、 動を経験してもらっている。
計画に取り入れている。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その⑰日行われる支援の内容や役割分担について確毎日朝礼を行い、5確認している。

認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ⑱の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた毎日終礼を行い、5共有している。

点等を共有している日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支⑲援の検証・改善につなげている

毎 療 育 後 。 HUG 記録を徹底し、見返すことで5に て記 録 をし て い 支援の検証・改善につなげてる。

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計⑳画の見直しの必要性を判断しているいます。
定期的に行うことはもちろん、5必要に応じて支援計画の見直しをしている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

サービス担当者会関にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者

係

議は電話で行われが参画しているて い るの で 、管 理

機
関

5

㉑

者が対応していやる。

保

電話で児発管が護行っている。

者

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者やとの㉒関係機関と連携した支援を行っている

母子保健、子育5持っていない。

連携関係
機て支援との関係は㉓

関（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害

重心の利用者は、のある子ども等を支援している場合）

現在のところいな

地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

5い。
医療的ケアが必要やな子どもは利用を保していない。

護（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害者との㉔のある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

重心の利用者は、
5

現在のところいない。

連

医療的ケアが必要

携な子どもは利用をしていない。
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚㉕園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支移行支援利用者 ご要望のある方は、ぜひお声
5が、今までのところ 掛けください。

援内容等の情報共有と相互理解を図っている

いない。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小㉖学部）との間で、支援内容等の情報共有と相ご要望のある方は、ぜひお声
5掛けください。

互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事㉗

業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

療 育 セン ター と 連携を図り、助言を5受けたり情報を共有している。

㉘㉙

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、コペルプラスでは、そのようなプ

5障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子どログラムがありません。
現在のところ、参加はしてい5も・子育て会議等へ積極的に参加しているない。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど毎療育後にフィー いつでも、どんなことでもお声もの発達の状況や課題について共通理解を持っドバックを行い、現 がけください。ている状の様子を共有し 管理者、指導員のほうからも5㉚ている。

お声がけさせていただきます。

療 育 中 に保 護 者よりお話を聞いている。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護㉛

今後は、ペアトレを実施して5者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレいきたい。

ーニング等）の支援を行っている
保護

㉜

者
への説

㉝

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

5契約時に行っている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の契約時に行ってい提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これる。に基づき作成された「児童発達支援計画」を示明しながら支援内容の説明を行い、保護者から児責童発達支援計画の同意を得ている

5任

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対すモニタリング等、定 いつでも、お気軽にお声掛け等る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ期的に実施し、相 ください。

㉞ている

5談に応じている。
フィードバックの際、聞いている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開㉟

今後は、保護者会など実施
5催する等により、保護者同士の連携を支援してしていきたい。

いる
子どもや保護者からの相談や申入れについて、㊱対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かご相談などあるときには、すぐに時間を作り、お話を伺いま5す。

つ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

HP のブログ等で公 ぜひ、ブログもご覧ください。
開している。

5

ブログや LINE にて発信している。
個人ファイルなど、㊳個人情報の取扱いに十分注意している

5

鍵付き書庫に保管している。

㊴㊵

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

わかりやすい言葉

5

事業所の行事に地域住民を招待する等地域にで伝えている。
現在のところ、行っていない。

5

開かれた事業運営を図っている
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症㊶

対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施して契約時にご説明をさせていた
だいている。

5非いる

常非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出

年に 2 回、実施しその他必要な訓練を行っているている。

時等の

5㊷

個別、集団時にそ対れぞれ実施してい応る。
個人ファイルにて確

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ㊸㊹

どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

5認。

5

食べ物の提供はしていない。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し㊺ている

ヒヤリハットが起き 事例を記録し残している。ま5た 時 に は 、そ の 日 た、その日のうちに共有し、対にうちに共有してい 策を検討している。
る。

㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

5

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに㊼

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達年に一度は、研修に参加している。
契約時にご説明をさせていた

5

支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

だいております。