平成29年12月12日
教学部「授業を通して修得できる力」のコモン・ルーブリック
授業を通して修得できる力

多文化・異文化に関する知識の理解

4

3

2

1

期待している以上の到達レベル十分に満足できる到達レベル

やや努力を要する到達レベル

相当の努力を要する到達レベル

評価項目

・多文化・異文化に関する知識の獲得
・文化の多様性についての理解と説明

多文化・異文化に関する体系的かつ総 多文化・異文化に関する体系的な知識 多文化・異文化に関する知識を部分的 多文化・異文化に関する知識を表面的合的知識を獲得したうえで、複数の観 を獲得したうえで、複数の観点から文化 に獲得し、何らかの観点から異なる文 に有し、異なる文化の比較ができる。
点から文化の多様性を理解し、的確に の多様性を理解し、説明できる。
化の比較と理解ができる。
説明できる。

文化、社会と自然に関する専門的な知 文化、社会と自然に関する基本的な知 文化、社会と自然に関する基本的な知 文化、社会と自然に関する基礎的な知
識を理解することができる。
識を体系的に理解するとともに、その意 識を体系的に理解するとともに、その意 識を理解するとともに、その意味を文味を文化・社会・自然と関連づけて適正 味を文化・社会・自然と関連づけて活用 化・社会・自然と関連づけて部分的に活用することができる。
することができる。に活用することができる。

人類の文化、社会と自然 ・専門知識の体系的な理解・専門知識の適正な活用に関する知識の理解

コミュニケーション・スキル ・言語スキル（読み、書き、聞き、話す） 日本語 、特定の外国語 、その他の伝日本語 、特定の外国語 、その他の伝 日本語 、特定の外国語 、その他の伝 日本語 、特定の外国語 、その他の伝・ 達様式等を用いて、必要とされる情報を 達様式等を用いて、必要とされる情報を 達様式等を用いて、必要とされる情報を 達様式等を用いて、必要とされる情報を理解し、まとめ、コミュニケーションの目 理解し、まとめ、コミュニケーションの目 理解し、まとめ、コミュニケーションの目 理解し、まとめ、コミュニケーションの目的 に応じた内容を適切な方法で伝える 的 に応じた内容を適切な方法 で伝える 的 に応じた内容を適切な方法 で伝える 的 に応じた内容を適切な方法 で伝える（表現する ）ことが総合的にかなりでき （表現する）ことがかなりできている。
（表現する）ことが十分できている。
（表現する）ことが最低限できている。ている。

・言語使用
言語運用能力数量的スキル・数学的形式（※１）で提示された情報を 数学的形式（※１）で提示された情報を 数学的形式（※１）で提示された情報を 数学的形式（※１）で提示された情報の 数学的形式（※１）で提示された情報の理解し、データの量的分析から結論の 理解し、データの量的分析から十分に 理解し、データの量的分析から十分に 過半を理解し、データの量的分析から 理解、データの量的分析からの結論の導出的確な結論を導くことができる。試みた 的確な結論を導くことができる。試みた 結論を概ね正確に導くことができるは。 導出および結果の数学的描写について
・問題解決のための計算の実行
計算はすべて成功し、明確かつ簡潔で 計算はすべて成功し、数学的形式を活 問題解決に求められる一部に対して計 それぞれ最低限できている。
・数学的形式を活用して得られた結果の あり、数学的形式を洞察力をもって活用 用して結果を適切に表現することができ 算に成功し、結果の表現に数学的形式表現して結果を適切に表現することができ る。
を部分的に取り入れている。
る。

情報リテラシー・図書館や情報通信技術（ＩＣＴ）を利用し 図書館や情報通信技術（ＩＣＴ）を利用し 図書館や情報通信技術（ＩＣＴ）を利用し 図書館や情報通信技術（ＩＣＴ）を利用し 図書館や情報通信技術（ＩＣＴ）を利用した情報の収集て、多様な情報を適切な情報源から効 て、多様な情報を収集・分析して適正に て、限られた情報源から情報を収集・分 て、手あたり次第に情報を収集し、分析・情報の分析に基づく判断果的に収集し、徹底的な分析により適 判断することができる。また、情報使用 析して適正に判断することができる。ま して概ね適正に判断することができる。
・情報使用方略（※２）の使用およびモラ 正に判断することができる。また、情報 方略（※２）の３つを正確に使用し、モラ た、情報使用方略（※２）の２つを正確 また、情報使用方略（※２）の１つを正確ルに則った活用使用方略（※２）のすべてを正確に使用 ルに則って効果的に活用することがで に使用し、モラルに則って効果的に活用 に使用し、モラルに則って活用することし、モラルに則って効果的に活用するこ きる。
することができる。
ができる。とができる。

論理的思考力・論点の把握・適切な根拠・多面的理解
・主張内容の整合性

問題の論点を把握し、適切な根拠（情報、データ等）に基づき、他の異なる主張を踏まえて、自分の主張（結論）を、整合的かつ明快に表現できる。

問題の論点を把握し、適切な根拠（情報、データ等）に基づき、自分の主張（結論）を表現できる。

問題の論点を把握し、根拠（情報、データ等）に基づき、自分の主張（結論）を表現できる。

問題解決力

・問題の発見・情報の収集・情報の分析、整理・解決方法の提案与えられた課題について、問題を発見 与えられた課題について、問題を発見 与えられた課題について、問題を発見し、解決に必要な情報を収集・分析・整 し、解決に必要な情報を収集・分析・整 し、解決に必要な情報を収集できる。
理し、解決方法を多様な視点から提案 理し、解決方法を提案できる。
できる。

与えられた課題について、問題を発見することができる。

自己管理力

・総合的理解力
・自律的探究心
・継続的探究心・発展的探究心要求されている内容を理解したうえで、 要求されている内容を理解したうえで、 要求されている内容を理解したうえで、 要求されている内容を理解したうえで、自ら要求されたこと以上の事柄を率先し 自らその内容に興味をもち、自律的に 自らその内容を整理し、自律的にさらな 新しい知識や技能を学ぶことを自律的て学ぶことに興味をもち、その機会を作 関連する情報を数多く収集し、継続的に る知識を得るために探究することができ に探究することに興味を示している。
る。
り、実践し、展開していくことができる。 探究することができる。
またその知識を他の学修に活かす考えをもつことができる。

チームワーク

・全体的判断力・統率力
・他者との考えの共有
・分担・協力し実践する能力
・円滑なグループ運営

目標を達成するための課題について関 目標を達成するための課題について関 目標を達成するための課題について関 目標を達成するための課題について関心をもち、グループのメンバーとして考 心をもち、グループのメンバーとして考 心をもち、グループのメンバーとして考 心をもち、グループのメンバーとして考えを共有しつつ他者の意見を傾聴し、さ えを共有しつつ他者の意見を傾聴し、さ えを共有しつつ他者の意見を傾聴し、さ えを共有し、他者の意見を傾聴すること
らに目標を達成するための課題を整理 らに目標を達成するための課題を整理 らに目標を達成するための課題を整理 ができる。
して自分の役割を全うすることができして自分の役割を全うすることができして自分の役割を全うすることができる。また、全体を俯瞰しながら1人1人の る。また、円滑なグループ運営を目指 る。
役割を考え、割り振り、意見をまとめあ し、他者を気遣うことができる。
げることで、グループの活性化を図ることができる。

リーダーシップ・使命の確立
・意思の伝達・組織を統率する力
・自ら行動する姿勢

他者に目的、方向性、到達点、優先順 他者に目的、方向性、到達点、優先順 他者に目的、方向性、到達点、優先順 他者に目的、方向性、到達点、優先順
位、自己と他者の役割を明確に示し、目 位、自己と他者の役割を明確に示し、目 位、自己と他者の役割を明確に示し、目 位、自己と他者の役割を明確に示し、目的の実現に向けて積極的に行動するこ 的の実現に向けて積極的に行動するこ 的の実現に向けて積極的に行動するこ 的の実現に向けて積極的に行動することが総合的にかなりできている。とがかなりできている。とが十分できている。とが最低限できている。

倫理観・倫理的問題の把握
・多様な観点・倫理的推量・よりよい解決策の提案

倫理的問題を的確に把握し、多様な視 倫理的問題を的確に把握し、多様な視 倫理的問題を的確に把握し、多様な視 倫理的問題を的確に把握し、自己の立点をふまえ、自己の立場を分析し、かつ 点をふまえ、自己の立場を分析し、かつ 点をふまえ、自己の立場を分析し、かつ 場を分析し、かつ説明できる。
説明できる。さらに、自分の立場に基づ 説明できる。さらに、自分の立場に基づ 説明できる。
く行動をとった場合の影響について考 く行動をとった場合の影響について考ええ、よりよい解決策を示すことができる。 ることができる。

市民としての社会的責任 ・社会の一員としての自覚
・義務の履行と権利の行使の理解
・社会発展の積極性

生涯学習力

・発展的な課題への関心
・主体的に調査・探求する力
・新たな状況への応用しようとする態度
・継続的な学習への意欲※１ 数学的形式※２ 情報使用方略

問題の論点を把握し、適切な根拠（情報、データ等）に基づき、自分の主張（結論）を整合的かつ明快に表現できる。

社会の一員として高い意識をもち、義務 社会の一員としての意識をもち、義務と 社会の一員としての意識をもち、義務と 社会の一員としての意識はもっていると権利を適確に理解しつつ、社会の発 権利を理解しつつ、社会の発展のため 権利を概ね理解しつつ、社会の発展の が、義務と権利の理解が不充分であり、社会の発展のために関与しようとすために関与しようとしている。に関与できる。
展のために積極的に関与できる。
る姿勢にやや欠ける。

授業内容に強い関心を示し、意欲的に学習する。学習した事柄にもとづき、自ら発展的な課題を複数発見し主体的に調査・探求する。それらを、新たな状況に応用できる。今後も継続し、さらに高次へと高めていこうとする意欲をもつ。

授業内容に関心を示し意欲的に学習し、自ら発展的な課題を発見し主体的に調査・探求する。それらを、新たな状況に応用できる。今後も継続できる。

授業内容を意欲的に学習し、発展的な 授業内容について学習し、発展的な課課題を発見・調査・探求する。それらを、 題を発見・調査・探求しようとする。それ新たな状況に応用しようとする。今後も らを、新たな状況に応用する方法を考継続していこうとする意欲を持つ。
える。

等式、グラフ、図、表、言葉・引用や出典の仕様
・パラフレーズ・要約・引用の選択
・もとの文脈に照らして正しいやり方で情報を使用すること
・常識と帰属を必要とする（＝誰のアイデアかを記すべき）アイデアとを区別すること