第 3 学年 英語科 学習指導案

1 単元（題材）名New Crown English Series 3 Lesson 1 Power of Music
Use Speak 世界の中学生に聞いてほしい曲を紹介しよう。

2 単元（題材）の目標
・現在完了進行形を理解し、それを含む英文を聞いたり読んだりして内容を捉えることができる。
【知識】
・現在完了進行形を理解し、それを含む英文を即興で伝え合ったり、正確に書いたりすることができる。
【技能】
・「日本の中学生の好きな曲を知りたい」という ALT の要望に応えるために、お気に入りの曲について、音声面の工夫をしながら、事実や自分の考えを分かりやすく話すことができる。
【思考・判断・表現】・「日本の中学生の好きな曲を知りたい」という ALT の要望に応えるために、お気に入りの曲について、音声面の工夫をしながら、事実や自分の考えを分かりやすく伝えようとしている。
【主体的に学習に取り組む態度】

3 単元（題材）の指導計画（計 14 時間）
第 1 次 Starter 外国の曲についてのイメージをもつ・単元のゴールの共有（1 時間）
第 2 次 現在完了進行形（肯定文・疑問文）の導入、活動・練習（2 時間）
第 3 次 GET Part1・Part2 本文の内容理解（2 時間）
第 4 次 スピーチの準備（1 時間）（スピーチに使える表現の収集・紹介したい曲についてのイメージマップ作成）
第 5 次 USE Read 本文の内容理解とスピーチで使える表現の収集（2 時間）
第 6 次 USE Speak ALT に聞いてほしい曲を紹介しよう。
第 1 時 段落構成の確認・イメージマップにスピーチ構成に必要な表現を書きこむ
第 2 時 評価基準の共有・発表スライド作成（ロイロノートまたは Keynote）
第 3 時 発表練習・・・・・・本時（分かりやすくするための工夫を原稿に書き込む・ペアやグループでの練習）
第 4 時 ALT の前で曲紹介
第 5 時 活動の振り返り

４ 本時の計画（１）本時のねらい「自分のおすすめの曲」の紹介について、どのような点に気をつければ良いかを確認し、グループで発表練習することにより、ALT に伝わる、より効果的なスピーチにすることができる。

（２）本時のねらいを達成するための手立て
ア ALT からのビデオメッセージでスピーチについての評価ポイントを教えてもらい、モチベーションを上げる。
イ 評価ポイントを班のメンバーで共有し、テストに備えて発表練習を行う。
ウ Google Jamboard を活用し、評価ポイントに沿ったアドバイスを班内でお互いに送り合う。
エ ペアでお互いにスピーチの様子を録画し、パフォーマンスの最終確認をする。
オ ロイロノートのシンキングツールを活用し、テストに向けての個人の目標を明らかにする。
（３）本時の展開
学習活動

教師の働きかけと予想される生徒の反応◎評価●留意点

導入１０分

T1:あいさつをする。

１ To do today

T2：パフォーマンステストに向けて、評価ポイントを確認し ●今日の授業で行うて、より良いスピーチになるように練習しよう。

ことの確認。

２ 自分のパフォー T3:I gave you back the video that I recorded last lesson. ●練習段階の動画をマンス動画を見る

Let’s open your tablet and watch it by yourself.

ロイロ上で生徒に返T4: How was your performance?

し、上達すべき部分を

S1: 暗記しきれていないな。

客観的に確認させる。

S2: 早口で何言っているかわからない。
T4：Let’s watch a video message from Ms Cait. She has 〈手立てア〉

３ ビデオ
メッセージ

some advice for your performance test.
ALT のケイト先生からのビデオメッセージを見る。
・表情や声の大きさ、抑揚、そして速さに気をつけて、自信を持って発表してほしい。
・皆さんのスピーチを楽しみにしている。

４ メッセージの確認●ALT からのメッセージを見て、楽しみにしてもらっていることを感じる。大切なポイントを聞き取る。

T5:ケイト先生は、みんなにどんなところに気を付けてスピ ●生徒の気づき、発言ーチしてほしいと言っていましたか？

をクラス全体にフィS3:笑顔で！

ードバックする。

S4：はっきりとした声で？速さも大事とか？
５ Today’s goal
学習課題確認

Today’s goal
英語で素晴らしいスピーチを行うために必要なポイン
トを踏まえ、テストに向けて練習しよう。

展開 3０分
6 評価ポイントの●課題を貼る。

T6:I want you to check your performance each other in ＜手立てイ＞
your group.

As you know, these are very important ●評価ポイントを確確認

to make speech in English.

認する。ポイントを書①表情・目線 ②声量・抑揚 ③速さ・間 （④発音） いたカードを黒板に今日は①～③のポイントに特化して、班でお互いに発表 貼る。
し、アドバイスを送り合いましょう。
T7:I’m going to tell you how to practice in your group.
7 班内スピーチ
発表練習 1 回目

班での練習の仕方

Google Jamboard①ジャムボードを開き、QR コードを読み込んで先生のジャムを共有する。
②班の番号とメンバーが左端に書かれたジャムを開く。
③班で発表順を決める。発表者はジャムを一回閉じて、ロイロノートに作成したスライドを使って他の班員に向けて発表する。
④聞いている班員は評価者として、ジャム上に予め与えられた評価ポイントの書かれた付箋に、1 回目はアドバイスのみ、2 回目はアドバイスと良かった点を書き込む。
⑤全員の発表が終わるまで繰り返す。
T8:You have to try this twice.

＜手立てウ＞

The first speaker, are you ready? Let’s start the first ●Jamboard を使ってround!
〈生徒の発表例〉
Hi. I am Yamagata Hanako.
I recommend “Paprika”.

班内発表に対するアドバイスを送り合う。
●うまく使いこなせない生徒を支援する。

It was made by Yonezu Kenshi in 2018.
It won Japan Record Awards in 2019.
It makes many people smile.
It has an English version, so let’s sing it together.
Thank you for listening.
T9:班の仲間からのアドバイスを読み、１回目の発表練習を ◎アドバイスを受け振り返りましょう。どんなアドバイスをもらいましたか。 て、評価ポイントを踏
S5:おすすめの曲名をもう少しゆっくり言った方が分かりや まえたスピーチをすすい。
S6：表情が硬いと書かれたので気をつけよう。
8 班内スピーチ

T10:Let’s try one more time. Your friend gave you

発表練習２回目

good advice, so you can do better than first round.
1 回目同様、ロイロノートおよびジャムボードを開いて各自で発表とアドバイスを行う。

ることができる。

9 Sharing
１回目と２回目

T11: Look at your Jamboard. You can see other people’sboard. Many students did much better performance.の発表での成長を確認＜手立てエ＞
終末１０分
１０ Summary 1
RecordingT12: いよいよ次回が本番です。練習の仕上げとして、ペア ●ペアでお互いに録で録画してみよう。特に、スピーチのポイントを押さえ 画して、最終確認をすているか確認してください。

る。

performance
まとめ１
ペアで録画
＜手立てオ＞
１１ Summary 2

T13:ロイロノートを開いて、資料箱から目標シートを出して ●各自でどんなパフSet your goalください。Look at Today’s goal on the blackboard. You ォーマンスにしたい

まとめ２

practiced hard and took lots of good advice. Next class か考え、シートに目標テストの目標をis the test, so write your goal on the worksheet.

を書き込む。

シートの「目標」欄に打ち込んだら、シートを提出箱に ●活動を通して「自己考える入れてください。

調整」できているか確認する。

（４）評価
スピーチ活動〔思考・判断・表現〕
A 評価：自分で作成した原稿を暗記し、評価ポイント３点全てを意識して話すことができる。
B 評価：自分で作成した原稿を暗記し、評価ポイント２点を意識して話すことができる。