事業所職員向け
チェック項目環
境

1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

放課後等デイサービス自己評価表
どちらともはいいえない

2 職員の配置数は適切であるか工夫している点、課題や改善すべき点など
定員と広さの面では適切かむしれないが、ワ

53

ンルームしかない部分では特性のある子ども達が過ごすには適切ではない

・体

いいえ

8

人数に応じた人員配置をしている

8

バリアフリーと言う点では配慮されている

制
整
備

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して62職員間で話し合いを持ち改善に努めている

いるか
保護者等向け評価表を活用する等によりアン

5 ケート調査を実施して保護者等の意向等を把8

職員へ周知し、業務改善に努めている

7

HPにて公開している

握し、業務改善につなげているか業
務改6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

善

7

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

5

1

6

2

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放

1

いるか

11

12

活動プログラムの立案をチームで行っているか活動プログラムが固定化しないよう工夫しているかても良いと思うかせるよう配慮している

子どもの適応行動の状況を把握するために、

7

職員のスキルアップになる研修がもっとあっ利用開始時や保護者に確認しながら計画に活8課後等デイサービス計画を作成しているか

10 標準化されたアセスメントツールを使用して2 実施していないアセスメントシートを活用し子どもの状態を把握している支援会議で決めたプログラムに沿って活動内8

容を決め行っている
曜日での活動や毎日の療育内容を工夫し楽し8

く活動に参加出来るようにしている

適切な支
援の提供

13

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか

5

3

活動プログラムの中からこどもの課題に合ったサポートをしている

適
切な
支
援の

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動14 を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計

5

3

画を作成しているか

提供

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ15 の日行われる支援の内容や役割分担についてしている

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、活動終了後に児の様子などの報告をして情報

8

共有しているいた点等を共有しているか

17

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか

8

活動時の様子をケース記録として残している

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ18 サービス計画の見直しの必要性を判断していモニタリング会議を定期的に開催しサー

8

ビス計画の見直しなどを行っている

るか19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか6

ない

担当職員を中心に活動内容を報告し情報共有

8確認しているか

16 その日行われた支援の振り返りを行い､気付利用人数が少ない為集団活動を行う事が出来2

ガイドラインを意識して取組んでいる障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

20 にその子どもの状況に精通した最もふさわし

8

参加するようにしているい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の21

交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）

7

1

4

2

62

62

6

2

モニタリング会議、ケア会議などを学校で開催してもらい、情報共有しているを適切に行っているか
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合

22 は、子どもの主治医等と連絡体制を整えてい対象児がいない

るか関

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定係

23 こども園、児童発達支援事業所等との間で情機報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所

関や

24

保から障害福祉サービス事業所等へ移行する場
合、それまでの支援内容等の情報を提供する

護等しているか
児童発達支援センターや発達障害者支援セン

者

25 ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているかとの連

26

放課後児童クラブや児童館との交流や、障が5いのない子どもと活動する機会があるか見学やモニタリング会議に参加し情報共有に努めている

対象児がいないコロナ禍で研修の機会が減っているので今後増えると良いと思う
2 交流は行っていない

携27（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか

7

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、

28 子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

8

自立支援協議会に参加している連絡帳や会議などで子どもの様子を保護者に伝え共通理解を図っている

同一法人、児童発達支援センターで行っ保護者の対応力の向上を図る観点から、保護29 者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っているか

6

2 ているペアレントプログラムへの参加を呼びかけている30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

8

利用開始時に丁寧に説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談に

31 適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

質問や相談があれば保護者の話しを聞き

8対応を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を

保32 開催する等により、保護者同士の連携を支援

者の子どもや保護者からの苦情について、対応の33

説

任体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に父母の会などはない。放課後利用を言う事もあり保護者会は開催していない議し対応を行う。サービス改善委員会で8協議してもらっている

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予34 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対8

宝島だよりを毎月発行している

8

配慮している

して発信しているか等

35 個人情報に十分注意しているか

36

37

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

8

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に2開かれた事業運営を図っているか

38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者

8に周知しているか

39
非40

時

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか

4 コロナ禍で出来ていない

保護者には利用開始時に説明を行ってい緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感常3

苦情があれば会議を開き対策を職員で協対応しているか

明
責

4

しているか

護へ

1る。職員間では研修やマニュアルで周知している7

8

1 避難訓練を毎月行っている

虐待防止委員会を研修会を行っている等
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うの対

41

応かについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放6

職員間では会議の中で協議し、保護者には具体的な内容を同意書で説明している

課後等デイサービス計画に記載しているか

4243

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか

7

対象児なし

8

会議の中で協議し対策を話し合っている