未来は、あそびの中に。

JAKUETS COMMUNICATION MAGAZINE

14vol .

未来へつなぐ想い とあそびジャクエツが目指す＂ものづくり＂の世界未来は、あそびの中に。
偉大なる発明も、世界を変えた公式も、あそびから生まれた。
あそびは、すべての創造の源です。
あそぶ力を伸ばすことは、未来を切り拓くこと。
想像力をのばす。共感力をはぐくむ。ルールをまなぶ。
あそびから、こどもは無限の力を羽ばたかせていく。
あそびの環境に、あざやかな驚きを。
私たちは、未来をつくる仕事です。

Future is in Play.
未来は、あそびの中に。

取 材 協力 法人様

学校法人 西尾学園

名倉みふ ね幼稚園 様

社会福祉法人 三篠会

青葉さくら保育園 様

学校法人 すすき学園

花鶴丘幼稚園 様

社会福祉法人 緑が丘福祉会

緑が丘こども園 様

学校法人 愛仕学園 幼保連携型認定こども園

与野あいし幼 稚園 様
（記事順）

本誌発行に当たり取材にご協力いただきました皆様に心から感謝申し上げます。

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兵庫県

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名倉みふね幼稚園 様

未来への想いとストーリーをのせた

10.863ｍ の灯台船舶と て も 大 切 な こ と で あ り ︑そ の機会が失われつつあることに懸念を抱いていました︒
そういったことから園児たちが思い切り楽しめる遊具を設置しようということになりました︒

ーー ジ ャ ク エ ツ に 遊 具 を 依 頼 された理由はどこにあったのでしょうか？

神戸市長田区にある「名倉みふね幼稚園」様は昭和 23 年（1948）に創立して以来、地域の方々に親しまれてきた歴史ある幼稚園です。令和 2 年（2020）、新園舎が完成。

船舶をイメージしたその園舎に合わせたシンボリックな遊具を、園児たちのために設置したいという想いをご相談くださいました。ご要望に対する遊具のご提案から、

ジ が あ り ま し た し︑ 何 よ り 数 多クエツ﹂というブランドイメーそ れ 以 前 に﹁ 遊 具 と い え ば ジ ャ

た と い う 声 を 聞 い て い た ん で す︒

らジャクエツに依頼して良かっ

理 事 長 先 生 ：知 人 の 園 長 先 生 か

新たなシンボルに期待するもの、そして子どもたちに託す想いとは幼少期の成長過程において ︑とって﹁体を動かして遊ぶ﹂こな っ て い ま す︒ 子 ど も た ち にい切り遊べるところが少なくが撤去されるケースが多く︑思などで子どもの遊び場から遊具また︑近年では安全性への配慮た い と い う 想 い が あ り ま し た︒

いシンボリックな遊具を設置しが 新 し く な り︑そ こ に ふ さ わ し

理 事 長 先 生 ：2 0 2 0年 に 園 舎た経緯を教えていただけますか︒

ーー 今回︑新たな遊具を導入され自由な発想で新園舎にふさわしいシンボリックな遊具を新園舎と＂つながる" 遊具づくりて施工、完成に至るまでのプロセスについて、営業担当者および設計担当者をまじえながら理事長先生に振り返っていただきました。
( 右から )

ジャクエツ 神戸店 山田 正太
名倉みふね幼稚園様 理事長 西尾 匡人 先生
スペースデザイン開発課 田嶋 宏行

くの実績から見るその安心感はその後のプランのブラッシュアップ、そし大きかったです︒

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航海気分が味わえるように船の舵をつけたデッキ。海底をのぞくように下の空間とのつながりを見せる足もとにはネットを使用。
２

地上約 10ｍの高さに設置された周囲を見わたすことができる展望スペース。

１

CASE
1
2

『子どもたちのために楽しい遊具を』という理事長先生の情熱が伝わってくる案件でした。私たち設計担当者もその想いに応えようと熱意を込めて取り組ませていただきました。より子どもたちの想像力を膨らませられるよう遊具の随所に海の生物をモチーフにしたイラストを施しました。その他にも、遊具に使うロゴ案を 100 案くらい描いたり。大変さよりも楽しさの方が大きかったです。

が生んだ結果と言えると思います︒

らできたプロジェクト＝つながりえさせられました︒このチームだかもたちに繋げたい未来なんだと考れた想いやねらい︑プロセスが子ど目を引く遊具︒それ以上に︑込めらす︒

としても良かったと思っておりま

形で反映できたことはジャクエツんのご提案をいただき︑それを良い長先生からの斬新なご意見 ︑たくさ

今回の遊具をつくるにあたり︑理事﹃つながり﹄を未来へ「ストーリー性」と「安全性」を重視

海を冒険してい自由な発想から生まれた設計案
ーー 設 計 す る 際 に イ メ ー ジ し た こ とや︑こだわったところを教えて下さい︒
田嶋：新園舎は船をモチーフにデザインされており︑ロゴにも船が使われて い ま す︒ そ こ で 私 た ち が 考 え た のは︑新園舎や園のロゴとの統一性をはかるということ︒そのコンセプトにつながりを持つ﹃船舶﹄︑﹃灯台﹄︑そして﹃ 灯台+島 ﹄をイメージした３案をご提案させていただきました︒

ーー﹃船をめぐるストーリー性のある遊具﹄ コンセプトをご覧になった感想はいかがでしたか？
理 事 長 先 生 ：﹁ さ す が ジ ャ ク エ ツ だな﹂というのが正直な感想でした ︒ただ︑ここまで素晴らしい提案をしてくれるなら﹁もっと言ったら︑もっと応えてくれるのでは？﹂とも思いました︒
そこで︑ひとつの案を選ぶのではな

く︑それぞれのいいところを融合させることはできないか︑と提案させていただきました︒
田 嶋 ： 理 事 長 先 生 の︑そ の ご 意 見 がフィードバックされてきた時に思ったのは﹁その発想があったか！﹂という驚きでした︒この発想から 三つを融合させて設計してみると︑今までにない遊具のイメージが浮かび上がりました︒今回の遊具づくりに関わらせていただき︑私たち設計担当者としても︑もっと自由な発想で柔軟に遊具のあり方を追求していけるということに気づかされました︒
山田：その柔軟な発想のおかげで︑遊具の持つ可能性に広がりが出ました︒
例えば︑﹁船のデッキ﹂を模したスペースができたことで園児たちのコミュニケーションの場が生まれました︒また︑高さに関してもジャクエツがこれまでに手がけた遊具の中で最高の高さ︵１０．
８６３m︶を持つものとなり︑見晴らしの良い展望台を作ることができました︒

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廣﨑 元信

なうよる

スペースデザイン開発課
プロダクトデザイン 仲神 彩
ジャクエツ 神戸店 店長

観世界

船舶 案
灯台 案
灯台+ 島 案3 案 融合案担当として理事長先生の想いと遊具へのご田 嶋 宏行（ 設計担当 ）山田 正太（営業担当）

要望をうかがった上で、設計メンバーとチームを組み、プロジェクトを開始しました。施工期間は３週間。安全対策には万全を期して、園児たちの通園時期には私自身も工事に立ち会わせていただきました。私た

ちジャクエツと幼稚園とが一体となり「ものづくり」に取り組む。そして素晴らしい遊具が完成したということが僕にとっても素晴らしい経験となりました。お子さんたちには、この遊具を通して遊ぶ楽しさを実感してほしいと思っています。

デッキの足元のネットから下をのぞくと安全ゴムマットに広がる海の世界。
クジラやジンベエザメが悠然と泳いでいます。

❹

遊びを通じて成長していくことを願う
ーー 完成後の感想 ︑また保護者の方からのね幼稚園。子どもたちにとっての仕事である「遊び」を大切に考え、楽しみながら成長できるカリキュラム・課外活動を実施しています。
❼西尾 匡人 先生
理事長
学校法人 西尾学園
名倉 み ふ ね 幼 稚 園

高さ 6.9 ｍから滑り降りるダイナミックなスライダー。

評判はどうだったでしょうか︒
理事 長先生：想像をはるかに超える仕上がちの成長を支えている名倉みふ雲梯（うんてい）❷りでした︒私たちの意見に真摯に耳を傾けてくれたことが満足のいく結果につながったと思います︒施工中も園児たちは︑次第に で き 上 が っ て い く 遊 具 を 見 て︑ 気 持 ち が盛り上がっていました︒目をキラキラさせて﹁ 今 日 は す べ り 台 が つ い た ﹂﹁明日はどこまでできるだろう﹂とワクワク感を募らせていることが伝わってきました︒
もう一つ印象的だったのは﹁危なくないｍ以上なのんですか？﹂ということを誰一人として言わ な か っ た こ と で す︒ 高 さ がで心配する方もいるかも知れないと思いましたが︑それがなかった︒一目 見て﹁この構造なら安心﹂ということが理解できたか ら だ と 思 い ま す︒ そ の 点 で も﹁ さ す がジ ャ ク エ ツ ﹂ と い う と こ ろ で し ょ う ね︒ また︑こういう本格的な遊 具は身近な公園にもないので︑喜んでくれる保護者の方が多かったです︒子どもを一番に考えた上で遊具 は と て も 大 切 な 存 在 ︒﹁ 体 を 動 か し て 遊ぶ﹂機会が提供できたという意味においても︑今回の遊具をジャクエツにお願いして良かったと思っています︒

楽しさ ︑象 徴 性 ︑安全 性 ︑ストーリー性︒
４ つ の コ ン セ プ ト を 託 さ れ た １ ０．
８６３ｍ の 巨 大 灯 台 船 舶 は︑こ れ か ら の 子 ど も❻水面のゆらぎのようにゆったりとカーブした雲梯。
落とす影が海の世界を広げている。

振動や抵抗の少ないなめらかなすべり心地
で、年少～年中児を対象としたすべり台。

小島（ 低年齢児エリア）と灯台船舶（中・高年齢児エリア）をつなぐ橋。

10たちの可能性を切り拓き ︑未来への指標とを教育理念としながら子どもたなり導いてくれることと思います︒

子どもは「天才」であると同時に、その可能性は「無限大」である。

自社の安全基準に基づき、落下や挟み込み防止のための柵、ネット、マットなどを設置。
先生が見守りやすい視認性の高いデザインにより安心して遊べるよう設計されています。
オレンジのすべり台 ❶❺安全性の追及伝声管 ❻丸太通路

トンネル ❺
グリップスロープ
丸太スロープ
ローラーすべり台 ❼中・高 年 齢 児
エリア
低年 齢児エリア

ワイドエスカルゴネット ❸トンネルスライダー
低年齢児たちが安心して遊べるように細部にまでこだわった築山。

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展望台❶

カプセル ❹
ゴム平均台❷

全学年の園児たちが成長の過程に応じて多彩な遊びができるように設計
築 山（ つ き や ま ）❸CASE

2

青葉さくら保育園 様
東京都

東京都東村山市の﹁青葉さくら保育園﹂様は園庭に立つ木を活用した遊具をご 要 望 ︒設立当初からあるクヌギの木︒子どもたちを見守り続けたこの木をどう活かし︑どんな世界観を取り入れたかったか︑お話を伺いました︒

イメージしたのは﹁トム・ソーヤの冒険 ﹂三原色の冒険世界

ジャクエツではツリーハウスを町田：園長先生の想いを受け寄せていただきました︒の皆さんにもたくさんご意見をの た め に は 何 が 必 要 か︑ 保 育 士に︑ ま た 子 ど も た ち の 能 力 向 上

冒険空間をより楽しくするための冒険 ﹂︒これから園庭に広がる

コ ン セ プ ト は︑﹁ト ム・ソ ー ヤていただきました︒

ドに見立てた遊具をご提案させ自然と調和した

社会福祉法人三篠会
青葉さくら保育園
園長 平野 宏卓 先生

中心に︑園庭全体を遊びフィール

上 でのポイントは何でしたか︒

ーー 設計︑デザインを進めていく

クヌギの木を活かし︑ダイナミックに遊べ 遊びの冒険空間る空間をーー 今回の遊具に関して︑ジャクエツに任せていただいた理由と完成までの経緯をお聞かせください︒
園長先生：当園の園庭には開設
当 初 か ら ク ヌ ギ の 木 が あ り︑ 園の シ ン ボ ル 的 な 存 在 で し た︒ 最初はこの木にツリーハウスを作る 考 え だ っ た ん で す︒ と こ ろ が︑それでは少し物足りないなという話になり︑ツリーハウスを中心に子どもたちがダイナミックに体を動かせる遊具を導入しようということになりました︒
園庭をより立体的に使ったもの が で き な い か と 思 い︑ ジ ャ クエ ツ を 含 む 3社 に プ ラ ン の 提 案を お 願 い し ま し た︒ そ の 中 で 一番イメージしていたものに近い提案をしてくれたのがジャクエツでした︒

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新しい冒 険 と 挑 戦 の は じ ま り 。

提案から設計︑工事まですべてに満足
園長先生：保育士をメンバーとする﹁園庭リニューアル会議﹂というチームを作って︑ジャクエツと二人三脚で進めていくことにしました︒こちらの意見を細かい部分まで反映してもらえて︑どんどん具現化されて行く様子を見ると︑参加したメンバーもワクワクしながら想いを伝える事ができ︑完成を待ち望んでいました︒
もう一つありがたかったことは︑卒園式月からに間に合わせてもらったことです︒遊具設
置 の 工 事 は 今 年︵ ２ ０ ２ ２ 年 ︶の始まりました︒卒園を前にした年長組の子どもたちもその過程をワクワクしながら日までに間

12. ハウスの中へと声を届ける伝声管。

15. 低年齢児ゾーンにあるくるくるパネル。
16. 空間認識を広げるのぞき穴。

ます︒

い経験になったと感謝してい湧 き ま し た︒ 設 計 者 と し て 良る形でいろんなアイディアもだ っ た の で︑ そ れ に お 応 え す

い ま す︒ 園 様 の ご 要 望 が 明 確や 砂 場︑ 雲 梯 な ど を 配 置 し ても 遊 べ る よ う に︑ ハ ン モ ッ ク

らわれることなくどこからで線 は 押 さ え つ つ も︑ そ れ に とら し た と こ ろ で す︒ 一 定 の 動

もらうために随所に工夫を凝ちに多様な楽しさを味わって限られたスペースで子どもた

す る に あ た っ て 追 求 し た の は︑

今 回 の 遊 具 を 設 計・ デ ザ イ ン

安全管理にも充分に配慮されています。

見ていました︒ですが︑ 月に合わないと 遊べなくなってしまう︒そんな子どもたちの想いに応え ︑前日までに完成︒卒園前に新しい遊 具で遊ぶ事ができた
年長さんたちは大喜びでした︒

町田：ご要望やご意見はたくさんいただ
いた方が皆様にとっていい遊具をご提供できることにつながると 思っております︒
今回の設計担当者である藤本もたくさんのご意見をいただいた事でいいアイデアや 発 想 が 生 ま れ た と 言 っ て い ま し た︒ また︑ 都 内 で は 限 ら れ た 園 庭 を ど う 活 か す
か 悩 ま れ て い る 事 が 多 い の で す が︑ 今 回の事例はそういった環境を立体的に活用
し︑ 新 た な フ ィ ー ル ド を 生 み 出 す と い う
モ デ ル ケ ー ス に な る と 思 い ま す︒ 無 事 に完 成 し た 遊 具 で︑ 思 い 切 り 遊 ん で く れ ている子どもたちの弾むような笑い声はとても嬉しく印象的な瞬間でした︒
園長先生：新しい遊具が導入されてから子どもたちは毎日園庭で楽しそうに遊んで い ま す︒ 子 ど も た ち は も ち ろ ん︑ 保 護
者 の 方 か ら の 評 価 も 高 く︑ 当 園 の 新 た な
シ ン ボ ル と な り ま し た︒ 私 た ち に と っ ても 園 の 個 性・ 独 自 性 に つ な が る 遊 具 が できて大変 満 足しています︒

4. 園舎に併設するように設置されたトンネルスライダー。

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11. 砂場から外へつながる出入り口。隠れた空間を演出。

10. 低年齢児ゾーンに設置された、肋木と滑り台。
3. ツリーハウスを囲む自然木。自然との調和を考え温もりある素材を使用。

14. ツリーハウス入り口。
6. 四角デッキからツリーハウスへつながる吊り橋エリア。
7. ガチャポンデッキ。水遊びの場。

13. 吊り橋下のスペースを活かし設置された雲梯。
5. 三原色で彩られたハウス内。不思議な形の窓が子どもの世界を演出。

9. 下のデッキから小屋の中へとつながる登りロープ。
2. ツリーハウス内にあるお絵かきボード。

1. 低年齢児ゾーンからツリーハウスへつなぐロープ渡り。

17. 上下の空間をつなぐ四角デッキの床窓。
（奥）
高年齢児の運動能力向上を促す垂直クライミング。

藤本 萌恵子

新 た な 冒 険 フィー ル ド
立体的に創造 さ れ た 多 様 な 空 間 が つ な ぐ

1713141516171289101112

8. （手前）三角デッキの下空間を有効活用したハンモックゾーン。

スペースデザイン開発課

打ち合わせを経て完成したイメージ案

ジャクエツ 所沢店
店長代理 町田 雅哉

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さ あ 、 冒 険 の つ づ き を 始 め よ う 。

6施工実績

空間を最大限活かした室内総合遊具

CASE

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社会福祉法人 緑が丘福祉会

Style Gallery

緑が丘こども園（ 愛 知 県 ）

CASE

3

子どもたちの個性の花が咲く大きな遊びの木
学校法人 すすき学園

花鶴丘幼稚園 様（福岡県）

園舎２階とつながる遊具は、複数のあそび 機 能を有しており、サーキットあそびを通して楽しく運 動機 能の 向上をはかることができます。また伝声管で１階と２階の子どもたちが会話できたり、下にいる子がネットの隙間から上にいる子を見上げたりと、１階と２階が分断されることなく一体感のある空間になっています。
小さなデッキからは 厨 房 内 が一望でき、給食ができる様子を見ながら楽しく学ぶことができる「食育の場」になっています。２階部分には 広 いネットスペースを確保しており、子どもたちが飛 び 跳 ねたり、寝 転 んだり、のびのびとできる場所になります。ゆらゆらジャングルは握力、腕力、空間 認 識 能力の向上につながります。デザイン面では、新園舎の雰囲気に合わせ 全体的に主張しすぎない配色にしています 。

CASE

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C I（ コーポレートアイデンティティ）を活 かした デザイン学校法人 愛仕学園 幼保連携型認定こども園

与野あいし幼稚園（ 埼 玉 県 ）こども園 移行に伴う園 舎 建て替えの際、C （I コーポレートアイデンティティ）を制作 させていただきました。
ホームページや 園舎 に C Iを活かしたデザインを施しており、園 のシンボルとなる総 合 遊具 にもC Iを取り入れることなりました。ヒヨコスタジオ 山 﨑氏によるデザインを できる 限り活かした遊具が完成しました。

「明るく、生き生き、のびのびと園生活を楽しむ」「個々の成長を決して焦らない」という花鶴丘幼稚園様の教育理念から『大樹のようにゆっくり時間をかけて大きく成長し 子どもたちの個性の花が咲くように 』と願いを込めた遊具。
低年齢児エリアはつぼみ、幼児エリアは開花した花を描き、あそびを通して成長してほしいという想いでデザインを作成しました。
また、古賀市を代表とするコスモスをモチーフに「心」「身」「喜」「遊」の 4 つの方針を色で表現しています。

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２０２２年 ９月 発行

発行 株式会社 ジャクエツ

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