看護教育の自己点検・自己評価

丹波市立看護専門学校
令和３年３月

看護教育の自己点検・自己評価
Ⅰ 教育理念・教育目的
評価項目

１．法的整合性と独自性

２．教育理念・教育目的の意義と周知資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料

1 教育理念・教育目的を表示し ○ 教育の方向性は、『看護実践 学生便覧やキャンパスガイド
た文書
力のある看護師の育成』『地 に記載し、高校の進学説明
域に貢献できる看護職の育 会や企業主催の進学説明会
成』である
で、教育理念・教育目的を積極的にアピールしている

学生便覧
キャンパスガイド
看護教育課程概要

2 教育理念・教育目的がどのような考えから導き出されたかを記述した文書○ 学校の設置主体、専門学校 丹波市のキャッチフレーズでの果たす役割から理念・目 ある“丹（まごころ）の里”を反的・目標を抽出
映できるように、暖かく思い
やりがあり、地域に根ざした看護師の育成を目指して文章化

学生便覧
キャンパスガイド
看護教育課程概要

3 関連する法律との整合性を ○ 『養成所の運営に関するガイ 3015時間、101単位の授業を検討した結果に対して記述さドライン』に基づいて、看護師 計画している。年間の授業時れた文書
国家試験の受験資格を得る 間数は800時間以上配置し、ための基準である、３年間で 3年間で履修できるカリキュラ
97単位、3000時間以上の授 ムを運営
業を計画

学生便覧
キャンパスガイド
看護教育課程概要

4 養成所の個性・特徴・設置母 ○ 丹波市内で活躍できる看護体の精神について記述され師育成を目的に設立た文書
地域包括ケアの推進を受け、実習を通して地域と保健・医療・福祉の連携をリア
リティに学ぶ

学生便覧
卒業生の動向
就職率

卒業生の市内への就職率
養成所の特色・学校の魅力
は、24％で全体の1/4を占め の明確化ている
近隣地域で実習場所を確保
し、地域の特徴、健康問題を学べる科目を配置

5 学生及び教員が教育理念・ ○ 教育の方向性は、『看護実践 看護教育課程概要に、看護教育目的をどのように認知力のある看護師の育成』『地 実践力を育成するために必し、学修及び教育活動にい域に貢献できる看護職の育 要な8つの視点を掲載
かされているかを示すデータ成』であることを発信し周知 市内でのボランティア活動を推進、市内の特徴を学べる
科目をつくり、学生・教員に周知
年度末には実習評価やカリ
キュラム評価を実施し、教務
会議で検討

2

学生便覧
看護教育課程概要
看護領域別のカリキュラム評
価
ボランティア活動の報告書

評価項目
３．看護専門職についての考え方

資料 （データ）

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法参照資料

6 看護、看護専門職、看護基 ○ 看護の４大パラダイムを明ら 看護実践能力の育成を中心
礎教育をどのように捉えていかにして、教育理念・教育目 に、必要な能力を8つ挙げ、るかが記述された文書
的・目標に反映
基礎分野から学習を積み上看護師に求められる資質とし げながら、看護実践能力がて、学校が考える8つの視点 花開くように表示
をカリキュラム構成図に提示

看護教育課程概要
カリキュラム構成図○ 看護に必要な基本的知識・ 患者の状況が適切に判断で技術・態度を修得して、看護 きるための知識の習得
実践者として社会貢献できる ・定期的な学習会の実施
看護師を育成・1年生から模擬試験の実
施
患者に応じた看護実践が安全にできるように技術修得の強化
・シミュレーター学習
・技術練習の時間を確保
豊かな感性と人間性の育成
・挨拶と笑顔・社会性の育成・特別講義（接遇など）

看護教育課程概要
技術会議録
看護技術の到達表○ 当校の受験資格は中等教育 基礎知識は中等教育以上で以上の教育を受けたものとし あるが、高校卒業直後の学て明記
生、大学を卒業した学生、社会人を経験した学生など、学生の教育背景はさまざまである

入学案内
キャンパスガイド

４．看護教育についての考え方

５．学習・教育観と学生観

考え方・方針・目標

7 学習者である学生の捉え方について記述された文書

8 学生の学びを支援するため ○ 臨床経験５年以上で、看護の学習環境（特に教員・職教員養成講習会を終了して員）について記述された文書
いる教員を配置臨床経験５年以上の実習指導教員を配置3

新任教員の転勤時には早期に看護教員養成講習会に参加させる
教員の転勤は看護教員養成講習会終了者の配置を依頼
臨床経験５年以上の看護師を実習指導教員として配置

看護教員養成講習会終了証
丹波市臨時職員の任用等に
関する規則

評価項目

資料 （データ）

６．教育理念・教育目標の評価

9 卒業時における学生の到達度を示す資料

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料○ 厚労省が提示している『実践 年度末に、各看護領域毎で 評価基準の作成
能力と卒業時の到達目標』を 実習評価やカリキュラム評価
参考に、卒業生の特徴を考 を実施
える
実習では学生にアンケートを
看護教育課概要に、期待さ 実施し、目標の到達度、学びれる卒業生像を明記の内容を評価実習施設の指導者からの評
価を実施
・実習目標
・社会人基礎力

看護教育課程概要
看護学実習要綱
ディプロマポリシー

10 教育理念・教育目的の点検・ ○ 社会のニーズに応じた看護 年度末に、各看護領域毎で 評価基準の作成
評価計画
師の育成が必要
実習評価やカリキュラム評価
社会の動向、学生の変化に を実施
沿って見直し、修正が必要

会議の年間計画
看護教育課程概要
講師からの評価4

Ⅱ 教育目標
評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

１．教育理念・教育目的との 11 教育目標及びその目標設定 ○ 教育理念と関連させ、『看護一貫性の意図が記述された文書
実践力のある看護師の育成』『地域に貢献できる看護→学則、履修要覧
職の育成』を目指す
養成所案内

課題と解決方法

マトリックスを作成し、教育目 評価基準の作成
標とアドミッションポリシー、
主要概念、看護実践能力、ディプロマポリシーとの関連
を確認

参照資料
学生便覧
看護教育課程概要
キャンパスガイド
教育目標との関連マトリック
ス

２．目標内容の側面と到達レベルの側面○ 8つの視点を軸にして『看護 看護実践に必要な8つの能実践能力』の育成を考え、地 力を明確にし、教育内容に反域に特化した科目を設定し、 映
教育内容を精選
地域に特化した科目を設定
し、地域に関心をもつ機会をつくる

看護教育課程概要
看護領域別のファイル
看護領域別カリキュラム評価
ディプロマポリシー

３．設定意図とその明確性、実現可能性○ 看護実践能力の育成と地域 カリキュラム構築の考え方をに根付いた看護実践者の育 文章化し、資料を作成
成入学時ＯＲで学生に説明

看護教育課程概要
ディプロマポリシー

４．教育目標の評価

12 卒業時の看護実践力の到達状況○ 卒業時の看護実践能力の到 知識は、客観的試験を実施 卒業後の看護技術チェックポ 技術会議記録
達状況を明確にすることで、 技術は、看護技術チェックポ イントの活用方法
卒業前ＯＳＣＥの評価
卒業後の『新人看護職員』の イント用いて反復練習が必要
研修に活かすな技術をピックアップして習得に努めている
実習別・領域別の技術の実施基準を作成卒業前ＯＳＣＥを実施

13 国家試験の合格状況○ 国家試験の結果を在校生に 全国と本校の国家試験合格 国家試験合格率の変化を確 国家試験ファイル
講評し、学習への動機付け 状況を学生に提示し、教員に 認して、補習講義の有効性ををする
は、業者が提示する国家試 評価
験評価を配布して学生への指導に活用
1年次より国家試験対策を計
画・実施
1月に3年生への補習講義を
実施

4

評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法参照資料

14 就業後の就労状況に対する 〇 臨床現場からの生の声を聞 卒業生の就職先を設置主体 得られた評価を教育内容に 卒業生就職状況ファイル
施設側の評価き、学校と臨床の乖離を最小 に分けて一覧にして、就職状 反映する
カリキュラム委員会の記録
限にしていく況を明記
一部の施設からは卒業後の情報を得られるようにアンケートを実施15 卒業生の看護実践力につい 〇 臨床で活躍する卒業の生の Came Homeする学生から情 得られた評価を教育内容に カリキュラム委員会の記録ての自己評価声を教育内容に反映
報を得ている
反映していく

５．継続教育との関連

16 卒業生の専門分野における △認定資格の取得状況や大学・大学院への入学・編入学
状況

卒業時の状況は把握できて 卒業後の情報をどのようにいるが、卒業後に取得してい 確認していくのかる内容は把握できていない
成績証明や卒業証明の必要な場合（進学）に関しては把握できる

17 目標設定と継続教育との関連性について記述した文書

記述された文書はない

×5

教育目標と継続教育の関係
性を文書化

卒業生就職状況ファイル

Ⅲ 教育課程経営
評価項目
１．教育課程経営者の活動

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法参照資料

18 教育課程編成委員会等の目 ○ 学習効果が高い教育をして 平成１７年度にカリキュラム
的、機能、役割を示した文書
いくためには、定期的に教育 委員会を立ち上げ、委員会
課程を改善していくことが必 の目的・機能・組織を文書化
要
定期的に会議を実施
2022年4月にカリキュラム改
正されることを受け、教育課全般を見直している

カリキュラム会議録

19 編成した教育課程の評価と ○ 学習効果が高い教育をして 定期的にカリキュラム会議を
教育課程改善の考え方を示いくためには、定期的に教育 実施してカリキュラム内容をした文書
課程を改善していくことが必 見直し修正
要
年度末には、各看護領域毎に実習評価やカリキュラム評価を実施し、見直し修正

カリキュラム会議録
看護領域別カリキュラム評価

２．教育過程編成の考え方と 20 教育課程編成の考え方と具
具体的な構成体的な構成を示した文書○ 学校がどのような看護師を カリキュラム構築の考え方を育てたいかを明確にして、カ 文章化し、全職員に配布
リキュラム運営を行っていくことが必要

カリキュラム会議録
看護教育課程概要
看護教育課程の考え方
ディプロマポリシー

３．教育内容の段階層的関連性と配分の考え方

21 教育内容の段階層的関連○ 看護の対象である人間を理 カリキュラム構築の考え方を性、配分の考え方を明示した
解して、看護展開につなげて 文章化し、全職員に配布
文書
いくため、基礎分野で人間と生活を理解し、専門基礎分→学生便覧、
野で・医療に関する知識、専履修要項等
門分野で成長発達・健康レ
ベル別の看護を理解

カリキュラム会議録
看護教育課程概要
看護教育課程の考え方

４．科目・単元構成

22 科目・単元構成の考え方を明示した文書

看護教育課程概要
看護領域別のファイル
看護教育課程の考え方○ 看護の対象である人間を理 科目の考え方を文章化
科目設定の制約が影響解しマトリックスを作成し、教育目 講師の不足
成長発達・健康レベル別の 標とアドミッションポリシー、 全体の構成、つながりの見
看護と統合して、看護展開に 主要概念、看護実践能力、 直し
つなげていくディプロマポリシーとの関連
を確認

6

評価項目
５．教育計画資料 （データ）
23 教育計画：単位履修の考え方を示した文書

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料○ 学生が効果的に学修していく 教育課程概要の中で、単位ために、科目の履修方法を の教育計画・単位履修の時考えて配列期を明確にして記載
適宜、カリキュラム会議で見
直し修正

学生便覧
看護教育課程概要
カリキュラム会議録○ 学生が効果的に学修していく 教育課程概要の中で、単位ために、科目の履修方法を の教育計画・単位履修の時考えて配列期を明確にして記載
適宜、カリキュラム会議で見
直し修正

学生便覧
看護教育課程概要
カリキュラム会議録

24 単位認定の考え方、方法を明示した文書○ 学則において、単位認定の 学則第14条で規程
基準を明記
大学・専門学校等で取得した
シラバスに科目目標、評価 単位認定は、保助看法の基
方法を明記
準に応じて学生便覧に記載
単位の互換性を鑑み、大学・ 大学・専門学校等で取得した専門学校等で修得した単位 単位のシラバスに基づいて、を認定担当講師に確認

学生便覧
看護教育課程概要
単位認定実施要領
カリキュラム会議録

２）評価の体系25 教育課程の評価をどのように行うかを示した資料○ 定期的にカリキュラム評価を 看護領域毎にカリキュラム評 カリキュラム評価の方法を明 カリキュラム会議録
行い、多角的に内容を見直し 価を実施
らかにして、内容を統一
看護領域担当者ていく
時期を１月に固定化
評価結果の活用
４つのポリシー
授業評価を実施
講師からの学生評価を実施

７．教員の教育・研究活動

26 教員の担当科目及び担当時 ○ 看護領域の専門性を高め、 看護領域担当はほぼ固定
時期によって担当科目が重間数学生の学習効果を向上する し、２名体制で看護学を担当 複
ために、教員の研鑽を推奨 授業は、担当している看護領
域を中心に担当し、毎年見直して一覧で提示
授業時間数はほぼ均等に配分１）単位履修の考え方
→学生便覧
履修要項等

２）科目の配列

６．教育課程評価の体系
１）単位認定の考え方

１）教員の専門性を高める
体制

7

授業進度表
授業担当表

評価項目
２）教員の相互研鑽を保障するシステム

資料 （データ）
27 教員の相互研鑽を保障するシステム及び活動状況について記述された文書

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法○ 教員が相互研鑽することで、 必要な内容については、教教育力を高めていく
務会議に提示することで共有
相互研鑽はできていない

授業参観の実施
授業案検討会の実施

参照資料
教務会議録

→授業案検討会
研究会

３）教員の自己研鑽を保障 28 教員の自己研鑽を保障するするシステムシステム及び実施状況を記述した文書
・研修会・研究活動への
経済的、時間的な支援システム及び参加状況
研修日の設置及び運用

８．学生の看護実践体験の保障
１）実習施設の選択と開拓

２）実習目的達成のための実習施設との協力体制〇 自己研鑽のために学会等の 年１回、可能な範囲で教員の 年度予算の制約
参加については、設置主体 専門領域に関連した内容のの支援を受ける
学会に参加
定期的に年２回の研修会参
加を確保

復命報告書

29 臨地実習施設の選択、学生 ○ 学生が看護者として成長して 実習施設は学生が効果的に 実習施設の理念・看護の考 臨地実習ファイルの配置についての方針およいくためには、臨地実習が大 実習できるように選択え方を示す資料の整理
び施設との連絡・調整をどのきな役割を果たしている病院の募集要項、看護部の 2021年度は、コロナ禍の影ように得て指導体制を整備し可能な範囲での見学・体験を 説明を理解し、実習施設の 響で臨地での学びが制限さているかを示す資料
として、経験を積むために
理念・看護の考え方を把握 れたため、学内でのシミュは、実習施設、臨床指導者
レーション学習に変更の協力が欠かせない○ 実習指導者会を開催し、実習施設と協力体制を確立

8

年度末に、各実習施設に実 実習指導者会での学習会の 臨床指導者会会議録
習の目的・目標・内容を説明 実施
し、臨床指導者と共通理解
実習指導者会を年間３～４回実施し、問題状況を共有

評価項目３）臨地実習指導者と教員の協働

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法○ 該当病棟の実習指導者と教 実習指導者を中心に実習の 実習指導者以外のスタッフ
員の協働によって、臨地実習 調整をしており、学生の学習 の協力と意識改革で学ぶ内容が広がるが効果的にできるように協力

参照資料
臨床指導者会会議録

４）学生からケアを受ける
対象者の権利の尊重

30 臨地実習で学生が受け持ち ○ 学生が看護者として成長して 各看護学の実習要項を作成 看護学実習要項を定期的に 看護学実習要項となる患者の権利とプライバいくためには、臨地実習が大 受け持ちを患者には実習内 見直していく
シーの保護について、養成きな役割を果たしている
容を説明し、同意を得ている所と実習施設の考え方を示
可能な範囲での見学・体験をした文書として、経験を積むためには、実習施設、臨床指導者の協力が欠かせない

５）臨地実習における安全対策

31 学生の臨地実習中に発生す ○ 医療事故発生時の対応ルー 事故の対応については、看 看護学実習要項を定期的に 看護学実習要項
る事故への対応を示した文
トを整備し、迅速に対応がで 護学実習要項に記載し、対 見直していく
Ｗｉｌｌの使用
書
きる
応ルートを明確化
実習説明で各実習施設に周知
全校性が学校保険のＷｉｌｌに加入
入学時に感染症の抗体検査を実施
流行に応じて、各ワクチン接種を推奨

9

Ⅳ 教授・学習・評価過程
評価項目
１．授業内容のまとまりの考え方
１）教育課程における授業
内容の一貫性資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

32 授業内容のまとまりの考え○ 目標分析、概念分析で、教 年度末に、看護領域毎に実方、各科目の教育課程上の育内容を抽出し、科目内容を 習評価やカリキュラム評価を位置づけ・目標を記述した文
決定
実施し、教務会議で検討書

参照資料
看護領域別のファイル
教務会議録
看護教育課程概要

・目標を記述した文書→学生便覧、履修要覧
シラバス
２．看護学としての妥当性○

３．授業内容間の関連と発展○ 教員各自が授業設計を実施 看護教育課程概要で教育内 教育内容を詳細に提示し、該当科目との関係性を明 容を明確化らかにしておく
年度末に、看護領域毎に実習評価やカリキュラム評価を実施し、教務会議で検討

看護教育課程概要
基礎分野
専門基礎分野
専門分野Ⅰ
専門分野Ⅱ
統合分野

○ 授業が効率的、効果的になるようにシラバスを作成

看護教育課程概要

４．授業の展開過程
１）授業形態の選択

33 教育方法の考え方
具体的に授業内容・方法が記述された文書

個人の責任で文献検討をふ 教育内容の他者評価
まえて授業に関する教材研 教材研究
究を実施
各看護領域は複数で担当しているため、両者で内容を理解し研鑽

教育課程概要の内容を詳細にして提示
毎年、シラバスの内容を修正

学生便覧
看護教育課程概要
看護領域別のファイル→シラバス

34 具体的な授業の展開過程を ○ 各自が担当する科目の考察 国家試験の出題基準に基づ 確認が必要
示した資料
をし、授業展開の課程を計画 いて、授業担当教員の責任で計画を立案→講義計画・実施資料
演習計画・実施資料
実習計画・実施資料

10

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル

評価項目

資料 （データ）

２）授業の対象学生構成と指導方法

３）指導技術の工夫

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法○ 各学年で対象学生の構成を 授業担当教員の責任で計画 確認が必要
明確にし、指導に繋げるを立案
年齢、性別、特徴
・基礎分野
・専門基礎分野
学校共有の演習については教務会議で検討し実施
35 学生に課す課題や支援の内 ○ 複数で学年・看護領域を担 各看護学担当の範疇で作成容を示した資料
当し、話し合いながら支援を しているため、全体が見えな行う
い状況
学校共有の演習については教務会議で検討し共通理解
して実施

参照資料
看護領域別のファイル
授業担当者のファイル

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル

教員対象の講師を招いての講習会を実施し検討会の実施を予定
36 教員会議記録・領域別会議
記録○

各看護学担当の範疇で作成しているため、全体が見えな
い状況
学校共有の演習については教務会議で検討し共通理解
して実施

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル

教員対象の講師を招いての講習会を実施し検討会の実施を予定
４）教材･教具の活用と開発○

現在、授業評価を実施し、結果を教材研究に活用している
教員間の教材研究をかねた
授業参観を予定

11

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル
授業評価ファイル

評価項目
５．目標達成の評価とフィードバック

資料 （データ）

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料

37 授業の展開過程における評価の考え方とその計画を記述した文書○ 科目のシラバス、実習要項 授業評価は学科試験と併せ 各教員が意識して早期に実 看護領域別のファイルに評価を明示し、アセスメント て実施している
習評価を行う：評価表の構成 授業担当者のファイルポリシーで評価の考えを提 学生面接で、学生の状況を を変更した
示
把握
実習中に個人課題を学生に
学生にはシラバスに評価方 伝達
法を提示
看護学においては、年度末に実習評価やカリキュラム評
価を実施
学科試験は適切な時期に返却できている
実習最終日を学内学習日とし、実習のリフレクション、実
習評価を返す時間を確保している

38 授業評価の結果を整理した
資料○

39 教授・学習過程における評価のフィードバック状況がわかる資料○40 提出物･試験結果の返却状
況・レポート
・実習記録等○

１）評価の計画性

２）評価結果の活用

考え方・方針・目標

授業評価の結果を分析し保管し,翌年の授業方法に活かしている
専任教員の科目については、各自で評価結果を分析し保管している

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル
授業評価ファイル

アンケート結果の提示

試験採点は２週間を目安にして、適切な時期に返却

12

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル
授業評価ファイル

看護領域別のファイル
授業担当者のファイル
成績一覧表

評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

６．学習への動機付けと支援 41 授業のねらい、内容、テキス ○ シラバスを提示し、科目目
ト、文献などが明示されてい標、内容、評価を提示
１）シラバスの作成
る授業の計画を示す文書

現状・具体的な取り組み
年度末にカリキュラム評価を実施し、内容を見直し詳細に
修正

課題と解決方法

参照資料
看護教育課程概要
教科書一覧→シラバス等

２）学習の支援体制

42 学習の支援体制を示す資料 ○放課後の教室使用時間や学担任会議のファイル
習場所の提示、図書室の開 学年担当と領域担当教員の放、パソコンの開放、スクー 役割分担
ルカウンセラーの設置など支援体制を整えている
担任や担当教員が学習を支援
担任会議において学生の状
況と支援体制について検討

13

Ⅴ 経営・管理過程
評価項目
１．設置者の意思・指針

資料 （データ）
43 養成所としての主体的意図を明記した文書

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法○ 地域社会に貢献する有為な 丹波市看護師等修学資金貸 看護学科のある大学の増加
看護師を育成し、地域医療 与事業を活用し市内病院へ と少子化により受験生が減の充実を図るの就職を促進
少しており、あらゆる媒体や機会を活用して学校の魅力を広く発信していく

44 経営・管理にあたって、管理 ○ 前年度の評価を行い、学校職にある者の考え方を示したの経営・管理方針を作成
文書

年度初めに、学校のミッショ
ン・ビジョン・重点目標を提示
し、職員に配布参照資料
丹波市立看護専門学校設置条例
丹波市立看護専門学校学則
施行細則
学生便覧
看護教育課程概要
看護学校経営・運営の資料

45 教職員が経営・管理にあたる ×
者の考え方が教職員にどのように理解されているかを示す資料

２．組織体制
１）意思決定機関・意思決定システムの明確性

２）組織構成と教職員の任用の考え方46 養成所の組織体制と意思決 ○ 行政組織条例等の条例、規 学則等に定めのある会議で 市職員と県派遣職員の一体定システムを明確に規定して則で明確化
協議、必要に応じ決裁を起 化を図るため各会議で協議いる文書
案
会議の内容は記録に残す

丹波市行政組織条例
丹波市行政組織規則
丹波市決裁規程
丹波市財務規則47 職務分掌が明記された文書

丹波市立看護専門学校職員
業事務分掌要領
事務分掌表○ 業務分担に対応して職務分 年度はじめに分掌表を作成
掌を決定
し、職員に配布

48 組織の構成と教職員の任用 ○ 職員昇任試験等実施要綱、 職員昇任試験等実施要綱、 教員の退職に伴う補充に関 丹波市職員定数条例の考え方を明示した文書
職員採用候補者試験実施要 職員採用候補者試験実施要 して、前倒しでの採用を計画 看護師等養成所の運営に関
項に記載
項に基づき試験を実施
県派遣職員の昇格に関する するガイドライン
・教職員の選考、資格審
看護師等養成所の運営に関 県との協議のあり方、明確化 丹波市職員昇任試験等実施
査、任免、昇格に関すするガイドラインの選定基準 学校の選定基準の明確化
要綱る規定を明記した文書に準じて選定丹波市職員採用候補者試験
実施要項

13

評価項目
３）教職員の資質向上についての考え方と対策

３．財政基盤資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料

49 教職員の資質や役割機能を ○ 職員人事評価実施規程に基 職員人事評価実施規程に基 教員に対する評定項目、目維持・向上するための考え方
づく
づき評価を実施
標等の見直しや対策を明示した文書
学会、研修に参加資質の向上を図っている丹波市職員服務規程
丹波市職員人事評価実施規程丹波市職員人材育成基本方針50 教職員の倫理規定、福利厚
生について明示した文書

丹波市職員の倫理に関する要綱
丹波市職員服務規程
コンプライアンス基本方針〇 職員の倫理に関する要綱、 年間を通して、コンプライアン 他部署事例を参考にしつつ
職員服務規程、コンプライア ス基本方針実施計画に基づ 教職員としての資質向上をンス基本方針に基づくき行動
図る

51 財政基盤の根拠を示す資料 ○ 看護専門学校特別会計予算 収支計画を作成
書・決算書、決算書附属説明書（年度毎）に記載

安定運営に向けた収支の適 丹波市一般会計予算書、決宜見直し
算書
丹波市看護専門学校特別会
計予算書、決算書

52 財政基盤についての教職員 ○ 看護専門学校特別会計決算 看護専門学校特別会計の年 教務会議を利用して、わかり 丹波市看護専門学校特別会の理解（程度）を示す資料
附属説明書（年度毎）
度毎の決算附属説明書及び やすい学校の財政説明を行 計決算附属説明書
財源充当表（年度毎）
財源充当表を資料に説明す うる予定

４ 施設設備の整備
１）整備の考え方と計画性

53 施設整備の考え方と整備計
画を示す資料○ 看護専門学校整備基本計画 丹波市健康センターミルネと 学校が目指す教育方針に専門学校設計与条件書
合わせて整備沿った教育が実現できる環工事総合図・施工計画書・施境となるよう適宜見直し
工図

丹波市立看護専門学校整備
基本計画
同実施設計与条件書
同工事総合図・施工計画書・施工図
備品購入計画書
備品台帳
備品台帳を早期に整備する 備品管理システム

２）看護学の発展や医療・ 54 施設整備の状態を示す資料 △ 備品台帳
看護へのニーズ、学生層
教材等備品購入計画書の変化に対応する整備→教材・教具の備品
台帳など

14考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

３）学生及び教職員にとっての福利厚生のための整備○ 教育を円滑に進めるために必要な施設を整備する

食堂、職員休憩室を整備
休憩時間等を有意義に過ごすためのスペースを設置

５．学生生活の支援○ 高度化、多様化する社会に 学生支援機構・県立病院看 学生の生活環境の多様化へ 丹波市看護師等修学資金貸おいて必要な生活支援を実 護師修学資金貸与制度･民 の対応
与条例
施する
間奨学金制度、市規則によ
丹波市立看護専門学校学則る授業料免除や、スクールカ
ウンセラーによる相談制度、
日本看護学校協議会共済制
度○ 教員が同じ支援ができるよう 複数担任制での学習支援
教務会議録
にする
会議で学生情報を共有し、支援方法を考案
スクールカウンセラーによる
相談

評価項目

資料 （データ）

55 どのように学生生活の支援
体制を整えているかを示す
１）学修継続への支援体制
文書

２）学習困難への支援体制

３）社会的生活への支援体
制

課題と解決方法〇 受験生の確保の観点から充 通学困難な学生のための学
実を図る
生寮を設置

４）卒業後の進路選択への 56 設定した支援体制がどのよう ○ 学生の資質に合致する就職 就職先の選定の講義を実施 情報コーナーの資料整理支援体制に機能しているかを示す資先を選定するよう指導
看護師募集情報の提供
料、データ
県看護職員募集の説明
就職に関する６．養成所に関する情報提供

57 教育活動に関する関係者へ ○ 地域社会等へ学校の状況等 問題を抱える学生への個別 記者発表等の有効利用の提供した情報に関する書
を発信する
処遇
類
面接内容を保存

１）教育活動に関する関係者への情報提供15

参照資料
丹波市立看護専門学校工事
総合図・施工計画書・施工図

学生寮の使用基準

看護師募集情報評価項目２）広報活動

７ 養成所の運営計画と将来構想

資料 （データ）
58 広報活動の内容と方法を示す資料

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み○

課題と解決方法

参照資料

ホームページを開設
広報媒体の整備（キャンパス 丹波市立看護専門学校ＨＰ
キャンパスガイドを作成
ガイドの更新）キャンパスガイド
随時報道関係者への情報提 有効な媒体の判定と有効利供を行っている用

59 養成所の運営に関する年間 ○ 関係の計画を共有し、意思計画、短期計画、長期展望をの統一を図る
明示した文書

看護教育課程に記載し配布

１）年間の運営計画と評価

看護師養成所の指定申請書
丹波市施政方針（年度別）
第2次丹波市総合計画
看護教育課程→養成所案内等

２）短期計画○各係ごとにスケジュール表 地域の特性や現場の考えを 丹波市立看護専門学校年間（時間割）を作成し職員間で 機会ある都度、伝る
スケジュール表
共有
時間割表
行事予定表

３）中・長期計画○

指定申請書を常備

第2次丹波市総合計画
丹波市看護専門学校特別会
計収支計画書

８．自己点検・自己評価体制 60 自己点検・自己評価の組織
体制を明示した文書
１）自己点検・自己評価の組織○ 自己点検・自己評価委員会
を中心に点検評価を実施

自己点検・自己評価委員会 評価の公表
設置要綱を規定し取り組み 外部評価の実施
委員会を設置し、点検評価を実施

丹波市立看護専門学校自己点検・自己評価委員会設置
要領○

委員会で資料を作成し、内容を確認して職員に配布

自己点検・自己評価の資料

61 自己点検・自己評価の活動を示した資料16評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

２)資料、データの収集、蓄積

× 委員会で収集、蓄積の方法 委員会を開催している等を検討し確立させる

学校全体の取り組みとして実施していく

３）資料、データ分析、解釈×

委員会において作成する

４）課題や改善点への取り 62 自己点検・自己評価によって ×組み改善された教育活動を示した資料

委員会において作成する

５）第三者評価、結果の公表

自己点検・評価を円滑に実施しながら外部評価について検討する
関係者評価を実施する

63 第三者評価や公表の考え方、計画を示す文章

〇

17

参照資料

丹波市立看護専門学校関係者評価委員会設置要領

Ⅵ 入学
評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

１．入学者の選択の考え方と 64 入学者の選択に関する考え ○ アドミッションポリシーを作成 入学試験概要及びアドミッ
教育理念・教育目標との方、選択方法について記述しし、入学者の選抜目的を明 ションポリシーに基づき、選
一貫性
た文章
確化
抜試験と面接を実施『入学案内』の作成→入学試験に関する規キャンパスガイドの配布
定、養成所案内、学生
募集要項
65 入学者状況○

・入学試験志願者数
・受験者数
・入学者数

課題と解決方法

参照資料

丹波市の地域医療の拡充に 丹波市立看護専門学校入学寄与する目的で地域枠試験 試験委員会設置要領を実施したが、試験科目の 丹波市立看護専門学校一般
決定プロセスが明確になって 入学試験実施要綱
いないため、一般試験の科 入学案内
目も含めて議論が必要
キャンパスガイド
他校で実施されている社会 丹波市ホームページ
人枠試験の検討

近年の経済状況、看護学科 学校創設の意図を反映し、 入学試験受付簿（試験別）を有する大学の増加により、 丹波市内（兵庫県内）を優先 入学者一覧
受験希望者が減少傾向
県内就職（柏原病院）と必ず 入学試験ファイル
しも一致はしない
各高等学校、予備校で開催される学校説明会へ積極的に参加し志望者を獲得に務めている

66 学生定員と在籍学生数の比 ×
較

67 在学学生の状況→在学学生数に対する
一般入学生
社会人学生
推薦入学生
編入学生の比率
２．選抜の公平性

68 退学者、休学者、留年者数○ 入学選抜は、一連のプロセ 入学者選抜試験は入学試験
スを通じて公平に実施される 委員会を中心に、公平に守ことが必要
秘義務を全うし実施

丹波市立看護専門学校一般
入学試験実施要綱
丹波市立看護専門学校転入学取扱要綱○ 募集定員を遵守することで、 休学者・退学者は少ないが 高校での成績や内申書は学 保健師助産師看護師法施行
授業・演習がスムーズに進 ある校レベルがあるため公平に 令第14条報告書
み、学生の学習効果が向上 休学・退学の要因は様々で は評価できない
するあり、入学以降に起こる問題 高校の成績が入学後の成績最低限の基礎学力がある学 もあり、入学試験の内容で選 に比例しているともいい難い生を選抜することが、授業効 抜するには限界
社会人入学者は総体的に成果を発揮できる
績上位者が多いが因果関係は明らかにできていない

18

評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標△

現状・具体的な取り組み

３．選抜方法の妥当性

69 選抜方法別の成績の推移

４．入学希望者開拓への取り組み

70 学生募集に関する活動状況 ○ 看護に興味関心の高い学生 学校説明会
を募集する
オープンキャンパスの実施
近隣及び但馬・福知山方面の高等学校への訪問説明と資料の配付

課題と解決方法

学生の問題状況に応じて確認し、一覧表にまとめている

19

参照資料
委員会の議事録

学校の周知活動だけではな
く、魅力をＰＲできる努力が必要
教育の質を高める努力も必要
当面は校舎新築をＰＲする

Ⅶ 卒業・就職・進学
評価項目

資料 （データ）

１．進路選択状況と教育理念 71 卒業時の学生の進路状況
・教育目的との整合性
保健師・助産師養成所大学
編入

２．進路選択状況と卒業後の活動状況の評価

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み○ 卒業時の進路選択を明確に 年度末に進路状況を整理することは、当校の学生の状 し、ファイリングしている
況を明確にすることとなり、教育目的・教育目標の評価に繋がる
国家試験の合格状況は、教育の水準を反映している

課題と解決方法

参照資料

進学状況までは把握してい 卒業生ファイル
るが、卒業後の状況把握ができるよう 卒業時に指導していく

72 国家試験合格状況○

国家試験合格状況を踏ま
年度末に評価え、１年次からの国家試験対策学習を計画
担任を２名体制にし強化
教員は国家試験対策検討会の研修等に参加して国家試
験の動向を把握73 卒業生の就職状況○

卒業後殆どの学生は病院に 卒業生の就職先のデータ検 卒業生ファイル
就職索ができる体制を整えていく
学生に対する就職指導、情報提供
就職相談を担任が中心に実
施
卒業前には卒業生の状況を確認

74 卒業生の進学状況○

学年の年度末に、学生の意 進学後の学生の動向の把握 ３年生担任ファイル
向を確認
卒業生ファイル
進学希望先の過去の試験問
題や最近の傾向を進学希望
学生に提示

75 卒業生の看護実践能力を評 △ 看護基礎教育の中で、卒業 技術は経験録を集計し分析価した結果とその分析が記後の活用できる実践能力が 卒業後、学校訪問で来る学述されている文書
育成できているのかを評価 生を対象に聞き取り調査をすることができる実施

20

訪問してくる卒業生を対象に行っている聞き取り調査を明文化し、書類に残していく
本校の目指す卒業生の特性
６項目について、学生の自己評価から分析する

卒業生ファイル
国家試験ファイル

評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

76 卒業生の状況に関して就職先へ依頼した調査の結果と分析が記述されている文書○

77 卒業生の動向が記録されている文書

×

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料

卒業生が就職している病院 左記の内容を調査資料とし カリキュラム委員会会議資料から 求人説明に来迎の て 分析できるように書類を際、看護部長・人事担当者か 作成する
ら就職後の勤務状況を確認
卒業生が就職した実習施設
では、教育担当者、担当師
長から勤務状況を確認
同窓会の立ち上げ

21

Ⅷ 地域社会・国際交流
評価項目
１．地域社会への貢献
１）健康や看護についての啓蒙・普及活動

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

参照資料

78 地域住民や施設と連携し健 × 設置主体が市であることか 地域住民への教育活動は実 地域への健康教育活動を計
康や看護について啓蒙・普ら、地域密着型の学校とし施していない画及活動になるような公開講座て、住民との交流を積極的になどの活動状況行う

79 ボランティア活動の実施状況 ○ボランティの依頼内容と参加 地域でボランティアができる ボランティア活動ファイル
状況を把握
工夫
平成２９年度より、教科外教
育計画、学校行事に「地域交流」を設け、地域でのボラン
ティア活動を通して地域貢献すると共に住民との交流を図っている
依頼のあったボランティアを学生に周知
病院フェスタ、丹波スプラッシュ

80 看護の日の行事としての実
施状況

看護の日の行事への参加を 学生の参加状況を把握する 看護の日のポスターを掲示
喚起
看護学生として知識・技術を授業の中で行事の実施を意 地域に還元
識付け△

81 看護師養成所進学希望者へ 〇
の進路指導

進学説明会
受験希望者からの電話や来校での相談に応対
近隣高校への説明
分野別の授業を実施

22

施設からの依頼書
業者からの参加依頼文書

評価項目

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法参照資料

82 看護学実習やフィールド研究 〇における施設提携・地域社会との連携状況

看護臨地実習を実施する施 フィールドワークを領域看護 実習施設一覧
設として近隣施設を活用学で拡大していく
看護教育課程概要
領域看護学の授業でフィー多職種連携教育企画書
ルドの実施
多職種連携教育の実施

２）地域社会と交流するための体制

83 地域住民や施設と連携し健 ×
康や看護について啓蒙・普及活動になるような公開講座などの活動状況

地域住民への教育活動は実 地域への健康教育活動を計施していない画

２．地域社会における資源の活用

84 地域社会における資源をど 〇のように活用しているかを示
す資料

成人看護方法Ⅰの授業の一 領域別看護学で関連する施 成人看護学・成人看護学方環として、成人期にある人の 設を抽出し、拡大していく
法Ⅰ
労働と健康問題について、丹波市内の企業見学を実施

３．国際交流85 教育課程において国際的視 ×野を広げる考え方を記述した
文書

国際的視野を広げるための 海外での学習、技術提供、授業科目は英語のみ
就労に関する情報提供
教育理念や目標および卒業生の特性としての明記はしていない

86 国際交流を可能にする情報システムの設置及び活用状
況

インターネットを活用できる環 国際交流の機会をつくる
境を整備
パソコンの増設

１）学生・教員の視野を広げるためのシステム

△

23

備品台帳

評価項目

資料 （データ）

２）留学生の受け入れ等に 87 留学生の受け入れ等に関す ×
関する対応
る対応状況
帰国学生や留学生の受け入れ状況
英文での卒業関係書類

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み
留学生の入学希望者がない
海外留学の希望者がいない

24

課題と解決方法

参照資料

Ⅸ 研究
評価項目
１．研究的姿勢の涵養

資料 （データ）

考え方・方針・目標

現状・具体的な取り組み

課題と解決方法

88 研究活動状況
・紀要・研究業績の発行
状況
・教員の学会入会状況
・学会発表状況・誌上発表状況△

看護師養成所では、大学のように看護研究が位置づけられてはいない
担当する領域の学会参加や研修会参加を通して、自己研鑽に努めている
正規職員全員が日本看護協会の会員

89 教員に対する研究活動支援に関する状況
・研究活動への時間的保障
・研究費の確保、活用
状況
・研究環境状況△

研究活動の時間の保障は難 年間予算の確保
しい研究活動費の活用
県外出張は１年間に１教員１
回は認められている○

１）研究活動の保障

90 研究の協力状況
・他校との研究ネット
ワークの状況

看護領域別に教員が意見交 他校との情報交換の機会を換して教授活動に反映させ もつる
県内の看護学校間との情報交換の場を持つ２）研究活動の評価

91 教員の研究成果を示す資料 ×

２．研究活動の保障と評価

個別に看護研究や学会発表を実施しているため、成果として残していない

24

参照資料

復命書