第 4 学年 図画工作科学習指導案

１ 題材名 「いのちをまもる場所 ～枝灯ろうをつくろう～」
２ 題材の目標○木の材料を適切に扱うとともに、接着の仕方などについての経験を生かし、手や体全体を十分に働かせ、表したいことに合わせて表し方を工夫して表す。【知識及び技能】○枝や自分たちの作品の造形的なよさや面白さ、いろいろな表し方などについて、感じ取ったり考えたりし、自分の見方や感じ方を広げる。【思考力、判断力、表現力等】○木の枝を組み合わせて、枝灯ろうを工夫してつくる活動に進んで取り組み、つくりだす喜びを味わうとともに、形や色などに関わり楽しく豊かな生活を創造しようとする。【学びに向かう力、人間性等】
３ 題材の評価規準
知識及・技能思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度○形や色の感じ、組み合わせによ○つくりだす喜びを味わい進んでに、接着の仕方などについてのる感じなどを基に、自分のイメ枝を組み合わせて、枝灯ろうを経験を生かし、手や体全体を十ージを持ちながら、枝や自分た表す学習活動に取り組もうとし分に働かせ、表したいことに合ちの作品の造形的なよさや面白ている。

わせて表し方を工夫して表してさ、いろいろな表し方などについる。

いて、感じ取ったり考えたり○木の材料を適切に扱うとともし、自分の見方や感じ方を広げている。
4 単元と指導の構想（全 5 時間）
児童は、これまでの『おかえり＊灯りぷろじぇくと』※１で、造形遊びとしてローラーやスタンプで色や模様を付けた和紙を使って紙灯ろうをつくって、体育館いっぱいに展示された灯ろうを鑑賞することを楽しんできた。しかし、『おかえり＊灯りぷろじぇくと』の意図について深く考えたり、自分のイメージを表したりすることを、意識することはあまりなかった。
今年度は、『おかえり＊灯りぷろじぇくと』に込められた２つのテーマ（「放流したサケの稚魚が広い海で大きく育ち、新津川に戻ってきてほしい。」「子どもたちが広い世界で大きく成長し、やがて新津に帰ってきてほしい。」）を理解し、より主体的に灯ろうづくりに取り組んでほしいと考えた。そこで、４年生が総合的な学習の時間にサケの卵や稚魚を飼育し、新津川に稚魚を放流することと関連させ、サケの命を守る場所として枝灯ろうをつくることで、自分のイメージを持ちながら、形や色の感じ、組み合わせによる感じなどを基に、自分の見方や感じ方を広げていくことを目指す。
児童は、４月に広告紙を細く丸めた棒を組み合わせてタワーをつくった経験がある。グループの仲間と協力しながら、三角形をもとに組み合わせて立体をつくると倒れにくく丈夫になることを学習している。今回
は、自然物である木の枝を材料として使うことで、様々な枝の形や色・ぬくもりなどを生かしながら、自分や友達の作品の造形的なよさや面白さ、いろいろな表し方などについて、感じ取ったり考えたりし、工夫して表現する姿を期待する。

5 指導と評価の計画（全 4 時間）【評価の方法】
時

ねらい・学習活動

間

0

知・技思

○総合的な学習の時間に育てるサケの卵や○稚魚について知る。（総合的な学習の時間）
1態【規準を具体的な姿でいうと】
子どもの具体的な姿のイメージ（Ｂ評価）
・総合的な学習の時間に育てるサケの卵や稚魚について知る。

○『おかえり＊灯りぷろじぇくと』の意図○○

・自分がつくりたい枝灯ろうのイを知り、枝灯ろうづくりについてイメー

タブレ

観察

メージをもつことができる。

ット

ジをもつ。

（タブレット）・昨年度の灯りぷろじぇくとの作品を鑑賞する。
・自分がつくりたい枝灯ろうのイメージをもつ。
2○ライトを包む和紙にイメージに合わせて色や模様を付ける。

◎

◎

○

・命のイメージを表すために、和作品

タブレ

観察

紙に色や模様を付け、工夫してット・筆やローラー、スタンプなどを使って和表現している。

紙に色や模様を付ける。
3○ビニールテープを使って枝と枝を接着する方法を理解する。

○◎○

・友達と協力しながら、枝灯ろう

作品

タブレ

観察の土台をつくることができる。

ット・枝に触れる。
・土台となる三角形をつくる。
・土台の上に 3、4 本使って灯ろうの骨組みをつくる。
4○枝灯ろうに枝を付け足す。

・イメージを表すために、枝を組・自分の灯ろうのイメージに合わせて枝をみ合わせて、工夫して表現して付け足す。

いる。

5○木の枝の組み合わせ方について、いろい◎◎○・イメージを表すために、枝の組

本

ろな方法を試したり、友達の組み合わせ作品

タブレ

観察

み合わせを試したり、ライトを時方のよさに気付いたりすることで、自分のイメージを広げ、工夫して枝灯ろうをット置く場所を考えたりして、工夫して表現している。

つくる。
6 本時の計画（5 時間目／全 5 時間）（１）ねらい木の枝の組み合わせ方について、いろいろな方法を試したり、友達の組み合わせ方のよさに気付いたりする活動を通して、自分のイメージを広げ、工夫して枝灯ろうをつくることができる。
（２）構想
第 2 時では、自分のつくりたいイメージに合わせてライトを包む和紙の模様付けをしている。第 3・4 時

では、まず枝を使って土台となる形づくりを行い、枝に触れるとともに、基本的な枝の組み方や接着の仕方を学習し、灯ろうの骨組みづくりを行っている。その後、つくりたいイメージに合わせて枝を２～３本程度付け足している。
本時では、もっと自分のイメージが伝わるような枝灯ろうにするには、どんな工夫があるかを発問し、イメージの表し方に着目させる。前時の振り返りでシンキングツールのＹチャートに、自分のイメージと、製作途中の枝灯ろうの画像とイメージを表すために工夫したことを記録し、提出させている。
導入のミニ鑑賞会では、工夫したことを隠したＹチャートを提示する。Ｙチャートの中の枝灯ろうのイメージと、友達の作品の写真を見ながら、イメージを表すための友達の工夫を見付けることで、工夫の観点を増やすとともに、自分ももっと工夫したいという意欲を高めたい。また、「光のお試しタイム」を設定し、ライトを点けたときの見え方を試し、イメージを膨らませたり、近くの友達の作品を見合ったりすることで、自他のよさや面白さに気付き、さらに表現を広げていきたい。
（３）展開（60 分）
学習活動
１

前時までの教師の働きかけと予想される児童の反応
Ｔ1 サケの命を守る場所をどんなイメージでつくっていま振り返りと課題すか。

■評価

○留意点

○サケの卵や稚魚をイメージしやすいよう画像を用意すを把握する。

Ｃ1 サケの卵を敵から守る場所にしたい。

る。

（３分）

Ｃ2 サケの赤ちゃんの隠れ家にしたい。

○活動に十分な場所を確保す

Ｃ3 サケの赤ちゃんに楽しんでもらえる場所にしたい。

るため体育館で行う。

Ｔ2 イメージに合わせてつくり始めましたね。どんな工夫○導入で話し合うときは、前をしていますか。

方に集まる。

Ｃ4 隠れ家になるように、枝で囲んでいます。
Ｔ3 いい工夫ですね。まだ、どうしようか迷っている人はいませんか。
Ｃ5 どうしようかな。どんな隠れ家にしようかな。
Ｔ4 迷っている人もいますね。みんなでどんな工夫をしたらいいか考えて行きましょう。
〈学習課題〉
もっと自分のイメージを表すには、どんな工夫をしたらいいだろうか。
２ミニ鑑賞会

T5 これまでつくった枝灯ろうのミニ鑑賞会をして、友達をして、友達のの工夫を見付けましょう。

○前時の振り返りで提出した
Ｙチャートの工夫したところ工夫を見つけ

Ｃ6 A さんは卵を守るために枝を並べて囲んでいるね。

を隠したものをいくつか提示る。（5 分）

C7する。※２

B さんは赤ちゃんのベッドを短い枝を重ねてつくっているね。

C8

C さんは枝を高く伸ばして上に遊び場をつくったんだね。

Ｃ9 横にしてライトを置くと、サケの赤ちゃんみたいだ○イメージと写真を見ながら、友達の工夫を見付けさせる。
○枝灯ろうのイメージを表す

ね。
C10

D さんは敵に壊されないように太い枝を選んでいるね。

T6

ための工夫に着目させる。
○隣の人と相談して工夫を見付けさせる。

いろいろな工夫が見付けられましたね。枝だけでなく、ライトの置き方にも工夫がありましたね。

３

工夫について確認する。

〈まとめ〉
枝をまとめる・短い・長い・高い・低い・太い・細い枝（２分）の組み合わせや数、ライトの置き方を工夫するといい。

４

T7 友達の工夫を参考にして、枝の組み合わせを試しなが試しながら○子どもから出た意見を基にまとめをする。

作る。

ら、もっとイメージが伝わる枝灯ろうをつくりましょ○見通しをもたせる。

（40 分）

う。

○活動するために十分な材料

Ｃ11 ○○さんのアイディアがおもしろいな。

を確保する。

Ｃ12 ぼくも○○を組み合わせてみよう。

材料：枝・透明ビニールテー

Ｃ13 二階建てにして遠くまで見える家にしようかな。

プ・はさみ・グルーガン・麻Ｃ14 短い枝を重ねて卵のベッドにしようかな。

紐Ｃ15 太い枝を使って丈夫で敵におそわれないようにしよ○枝は種類ごとに分けて置う。

く。

Ｃ16 枝を斜めにして滑り台みたいにしよう。

○友達と見合えるように班のＣ17 細い枝をしならせて赤ちゃんの遊び場をつくろう。

形態で行う。

Ｔ8 「灯りのお試しタイム」です。これから少しの間、部○「灯りのお試しタイム」を屋を暗くします。ライトをつけて試したり、近くの友設定することで、ライトを点達と見合ったりしましょう。

けたときの見え方を試し、イ

C18 ライトの置く場所をここにするとすてきだな。

メージを膨らませる。

C19 卵が守られている感じがしていいね。

○途中で友達の作品を見合う

C20 ライトを高いところからぶら下げたらどうかな。

ことでよさや面白さに気付

Ｃ21 わたしも○○を付け足してみよう。

き、取り入れられるようにすＴ9る。

「灯りのお試しタイム」を終わります。もっとこうしたいと思ったことや続きをつくりましょう。

■つくりたいもののイメージ

Ｃ22 ライトを置く場所を変えてみよう。

を表すために、工夫してつくＣ23 枝をたしてもう一つ部屋をつくろう。っている。
（観察・発言）5 部屋を暗くしてお互いの作品を鑑賞する。
（5 分）

T10

最後につくった灯ろうをみんなで見合いましょう。部屋を暗くします。

Ｃ24 わあきれいだね。教室が新津川になったみたいだね。
Ｃ25 いろいろな形の灯ろうがあるね。
Ｃ26 卵が守られているみたいだね。

Ｃ27 灯りを点けるとサケが遊んでいるみたいだね。
6 振り返りを書く。（5 分）

Ｔ11

みんなの思いが伝わる素敵な枝灯ろうができました■自分のイメージを表現するね。今日の振り返りをしましょう。

ために工夫したことを書いて・サケの卵が安心できる家をつくりました。枝を何本もいる。（ロイロノート）

重ねて、ふかふかのベッドにしました。ライトを点けた○Ｙチャートに写真と今日自ら、卵が生きているみたいでした。（Ａ）

分がした工夫を書いて提出す・サケの赤ちゃんが楽しく遊べる家にしました。二階のる。

部分にライトを置いて赤ちゃんが遊具で遊んでいるみたいにしました。（Ａ）
・枝を組み合わせて枝灯ろうをつくりました。ライトをつけたらきれいでした。（Ｂ）（4）評価（振り返りカードの記述・作品）
Ａ 自分のイメージを表すために、枝の組み合わせ方を工夫して、枝灯ろうをつくることができる。
Ｂ 枝を組み合わせて、枝灯ろうをつくることができる。
（5）板書計画
学習課題

サケの命を守る場所 → どんな枝灯ろうに

もっと自分のイメージを表すには、どんな工夫

したいか
サケの卵の・卵を敵から守る場所

写真・赤ちゃんの隠れ家をしたらいいだろうか。
まとめ・赤ちゃんが楽しく

サケの稚魚・枝をまとめる

遊ぶ場所

・長い・短い枝の組み合わせや数・高い・低いの写真・太い・細い・ライトの置き方※１を工夫するといい。

『おかえり＊灯りぷろじぇくと』とは、「おかえり」をテーマに全校児童がつくった灯ろう約 400 個を体育館に展示して、思いや願いを他者や社会に伝えようとする活動である。この活動を通して、児童が自分の住む町への思いを深め、よりよい未来を作ろうとする姿を目指している。

※２

Y チャート（ロイロノート）
枝灯ろうのイメージ
サケの赤ちゃんのミニ鑑賞会では、工夫したとこ

隠れ家
写真

工夫したところろの文字をペンで塗り潰して見えないようにしておく。どんな工夫・～～～～～～～があるかを考えさせながら、ペン・～～～～～～～で塗りつぶした所を消しゴムで消して見せていく。

7 参考文献・資料
教育美術 2022 年 4 月号

授業実践

アートでつながる地域と学校『おかえり＊灯りぷろじぇくと』

新潟県新潟市立新津第二小学校

校長

渡辺富美子