科目名
到着目標
指導の視点
授業項目

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
人間の尊重と自立・尊厳の保持、自立・自律の支援、ノーマライゼーション、利用者のプライバシーの保護、権利擁護等、介護の基本的な理念を理解している。
介護における基本的理念を理解する。

授業時間数合計

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・人間を理解するということ
・人間の尊厳の意義
2.0
2.0
・人権、そして尊厳をめぐる歴史的経緯
・人権、そして尊厳に関する諸規定
・介護における自立・自立への意欲と動機づけ
2.0
2.0
・自立した生活を支えるための援助の視点
・介護における自立支援の実践
・介護における権利擁護と人権尊重
1.0
1.0 ・介護における尊厳保持の実践
・尊厳を無視した介護の課題
5.0
0.0
5.0

科目名

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
社会の理解Ⅰ（介護保険制度の理解）

人間の多面的な理解と尊厳自立・自律の支援

人権と尊厳

到着目標
指導の視点
授業項目
介護保険制度の創設の背景と目的

介護保険制度の基礎的理解

介護保険制度における専門職の役割
授業時間数合計

・介護保険制度の体系、目的、サービスの種類と内容、利用までの流れ、利用者負担、専門職の役割等を理解し、利用者等に助言できる
介護保険制度の目的、しくみ、サービスの内容を理解する
時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・介護保険制度の創設をめぐる社会的背景
1.0
1.0 ・1990年代までの高齢者介護の制度と社会福祉基礎構造改革
・介護保険制度の基本理念
・介護保険制度の概要
・保険者・被保険者・保険給付の対象者
・保険給付までの流れ
3.0
3.0 ・保険給付の種類と内容
・地域支援事業
・国・都道府県・市町村の役割
・その他の組織の役割
・介護保険の財政・介護職の役割
1.0
1.0 ・介護支援専門員の役割
・その他の専門職の役割
5.0
0.0
5.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス

科目名

到着目標

社会の理解Ⅱ（社会のしくみの理解）
・家族、地域、社会との関連から生活と福祉をとられることができる。
・社会保障制度の発達、体系、財源等についての基本的な知識を習得している。
・障害者自立支援制度の体系、目的、サービスの種類と内容、利用までの流れ、利用者負担、専門職の役割等を理解し、利用者等に助言できる。
・成年後見制度、生活保護制度、保険医療サービス等、介護実践に関連する制度の概要を理解している

指導の視点
授業項目

生活と福祉

社会保障制度

障害者自立支援制度

介護実践にかかわる諸制度

授業時間数合計

地域で暮らす個人や家族について、人間の生活と福祉の視点からとらえたうえで、社会保障制度・障害者総合支援法等の諸制度について理解する。
時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・家庭生活の基本機能
・家族
5.0
5.0 ・地域・社会集団と組織・ライフスタイルの変化
・社会保障の役割と意義
・社会保障の目的と機能・社会保障の範囲と対象
・わが国の社会保障制度のしくみ
・年金保険
・医療保険
10.0
10.0
・後期高齢者医療制度
・雇用保険・労働者災害補償保険
・公的扶助
・社会手当
・社会福祉
・障害者自立支援法から障害者総合支援法へ・サービスの種類と内容・サービス利用の流れ
10.0
10.0 ・自立支援給付と利用者負担
・障害者自立支援制度における事業者と施設・障害者自立支援制度における組織・団体の機能と役割
・ライフサイクルから見た支援組織
・サービスの利用にかかわる諸制度
・虐待防止の諸制度
・人々の権利を擁護するその他の諸制度
5.0
5.0 ・保険医療にかかわる諸制度
・医療にかかわる諸制度・生活を支える諸制度
・住生活を支援する諸制度
30.0
30.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス

科目名

到着目標

介護の基本Ⅰ（介護福祉と介護の考え方）
・介護福祉士制度の沿革、法的な定義・業務範囲・義務等を理解している。
・個別ケア、ＩＣＦ（国際生活機能分類）、リハビリテーション等の考え方を踏まえ、尊厳の保持、自立に向けた介護を展開するプロセス等を理解している
・介護福祉士の職業倫理、身体拘束禁止・虐待防止に関する法制度等を理解し、倫理を遵守している。

指導の視点

尊厳の保持のもと自立に向けた介護を展開するために、介護福祉士の職業倫理を軸としながら介護についての理解の幅を広げる

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・介護福祉士を取り巻く状況
介護福祉士の制度
3.0
3.0
・社会福祉士及び介護福祉士法
・利用者に合わせた生活支援
尊厳の保持、自立に向けた介
4.0
4.0 ・自立に向けた支援
護の考え方と展開
・介護の専門性・介護福祉士としての倫理の必要性
介護福祉士の倫理
3.0
3.0
・日本介護福祉士会倫理綱領
授業時間数合計
10.0
0.0 10.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
介護の基本Ⅱ（介護福祉士による介護実践）
・介護を必要とする高齢者や障害者等の生活を理解し、ニーズや支援の課題を把握することができる

到着目標

指導の視点

・チームアプローチにかかわる職種や関係機関の役割、連携方法に関する知識を修得している・リスクの分析と事故防止、感染管理等、介護における安全確保に関する知識を修得している・介護福祉士の心身の健康管理や労働安全対策に関する知識を修得している介護を必要とする高齢者や障害者などの生活理解をふまえたうえで、介護実践のあり方
や多職種や地域との連携、介護における安全とリスクなどについて理解する。

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・「その人らしさ」の理解
・高齢者の暮らしと支援の実際介護を必要とする人の生活の
6.0
6.0
理解と支援
・障害のある人の暮らしと支援の実際・介護を必要とする人の生活環境の理解
・多職種連携介護実践における連携
6.0
6.0
・地域連携
・事故防止と安全対策
介護における安全の確保とリ
4.0
4.0
スクマネジメント・感染対策・健康管理の意義と目的
介護福祉士の安全
4.0
4.0 ・健康管理に必要な知識と技術・安心して働ける環境づくり
授業時間数合計
20.0
0.0 20.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
コミュニケーション技術

・利用者・家族とのコミュニケーション、相談援助の技術を修得している
到着目標

指導の視点
授業項目

・援助関係を構築し、ニーズや意欲を引き出すことができる
・利用者の感覚・運動・認知等の機能に応じたコミュニケーションの技法を選択し活用できる・状況や目的に応じた記録、報告、会議等での情報の共有化ができる
介護場面における利用者・家族とのコミュニケーションの技法を理解する

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・コミュニケーションの意義、目的、役割
介護におけるコミュニケーショ
2.0
2.0
ン・コミュニケーションの技法
・話を聴く技法
・利用者の感情表現を察する技法
・利用者の納得と同意を得る技法
介護におけるコミュニケーショ
6.0
6.0 ・質問の技法
ン技術
・相談・助言・指導の技法
・利用者の意欲を引き出す技法
・利用者と家族の意向を調整する技法
・コミュニケーション障害の理解・高次脳機能障害に応じたコミュニケーション技術
介護場面における利用者・家
6.0
3.0
3.0 ・失語症に応じたコミュニケーション技術
族とのコミュニケーション
・構音障害に応じたコミュニケーション技術
・認知症に応じたコミュニケーション技術
・チームのコミュニケーションとは・記録による情報の共有化
介護におけるチームのコミュ
6.0
6.0
ニケーション・報告・連絡・相談による情報の共有化
・会議による情報の共有化
授業時間数合計
20.0
3.0 17.0

科目名

到着目標

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
生活支援技術Ⅰ（自立に向けた介護の方法）
・生活支援におけるＩＣＦの意義と枠組みを理解している・ボディメカニクスを活用した介護の原則を理解し、実施できる・居住環境の整備、福祉用具の活用等により、利用者の環境を整備する視点・留意点を理解している
・「移動・移乗」「食事」「入浴・清潔保持」「排泄」「着脱、整容、口腔清潔」「家事援助」のそ
れぞれについて、介護技術の基本を修得している。

指導の視点
授業項目

ＩＣＦの理解を前提としながら、介護の基本技術と住環境の整備や福祉用具の活用について把握する

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・生活支援とアセスメント
生活支援とＩＣＦ
2.0
2.0
・ＩＣＦの視点とアセスメント
・居住空間の意義
居住環境の整備と福祉用具
2.0
2.0 ・生活空間と介護の活用
・福祉用具の活用
・移動・移乗の介助を行うにあたって・体位変換の介助
移動・移乗の介護技術の基本 3.0
3.0移動・移乗の介護技術の基本

3.0

食事の介護技術の基本

2.0

入浴・清潔保持の介護技術の基本

3.0

排泄の介護技術の基本

2.0

着脱、整容、口腔清潔の介護技術の基本

3.0

家事援助の基本

3.0

授業時間数合計

20.0

科目名

0.0

3.0 ・車いすの介助
・歩行の介助・ボディメカニクスの活用
・食事の介助を行うにあたって
2.0
・食事の介助・入浴の介助を行うにあたって・入浴の介助3.0
・部分浴の介助・清潔保持の介助
・排泄の介助を行うにあたって2.0・排泄の介助・身じたくの介助を行うにあたって・衣類着脱の介助
3.0
・整容の介助・口腔清潔の介助
・生活の家事の近い・調理・洗濯
3.0 ・掃除・ゴミ捨て・衣類の補修・裁縫・衣類・寝具の衛生管理
・買い物
20.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
生活支援技術Ⅱ（利用者の心身の状況に応じた介護）

到達目標

・「移動・移乗」「食事」「入浴・清潔保持」「排泄」「着脱、整容、口腔清潔」「睡眠」「終末期」のそれぞれについて、利用者の心身の状態に合わせた介護、福祉用具等の活用、環境整備を行うことができる指導の視点

利用者の心身の状態に合わせた介護の基本技術の展開と住環境の整備や福祉用具の活用などについて、実践を念頭に理解する。

授業項目

移動・移乗の介護

食事の介護

入浴・清潔保持の介護

排泄の介護

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・体位変換の介助
・車いすの介助
5.0
5.0 ・安楽な体位の保持と褥瘡の予防
・歩行の介助・移動・移乗に関する福祉用具とその活用方法
・食事の介助・食事に関する福祉用具とその活用方法
3.0
3.0・誤嚥・窒息の予防
・脱水の予防・入浴の介助4.0
4.0
・入浴に関する福祉用具とその活用方法
・排泄の介助5.0

5.0

排泄の介護5.0

着脱、整容、口腔清潔の介護

5.0

睡眠の介助

4.0

終末期の介護4.0

授業時間数合計

30.0

科目名
到着目標

指導の視点

・排泄に関する福祉用具とその活用方法
・頻尿、尿失禁、便秘、下痢、便失禁への対応
・その他の排泄に関するさまざまな介助・衣類着脱の介助
5.0 ・整容の介助
・口腔清潔の介助
・睡眠の介助を行うにあたって・睡眠の介助4.0
・睡眠に関する用具とその活用方法
・睡眠と薬
・終末期の介護を行うにあたって
4.0 ・終末期の介護・介護職、家族への支援
30.0
5.0

0.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
介護課程Ⅰ（介護課程の基礎的理解）
・介護課程の目的、意義、展開等を理解している・介護課程を踏まえ、目標に沿って計画的に介護を行う・チームで介護課程を展開するための情報共有の方法、各種の役割を理解している
介護課程の流れについてひととおり理解したうえで、チームで展開する際のポイントまで把握する

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・介護の概念の見直し
介護課程の意義と目的
4.0
4.0 ・根拠に基づいた介護の実践
・介護課程の必要性
・介護課程の展開イメージ
・アセスメント
介護課程の展開
8.0
8.0 ・計画の立案
・実施
・評価
・介護課程とケアマネジメントの関連性
介護課程とチームアプローチ
8.0
8.0
・介護課程とチームアプローチ
授業時間数合計
20.0
0.0 20.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
介護課程Ⅱ（介護課程の展開の実際）

到達目標

・情報収集、アセスメント、介護計画立案、実施、モニタリング、介護計画の見直しを行う
ことが出来る

指導の視点

個々の利用者の障害特性（心身状態）や生活の場（環境的側面）をICFの視点からとらえ、生活課題を明らかにしたうえで介護計画（個別援助計画）を作成していく。そうした介
護課程の展開の実際を理解する。

授業項目
介護課程の実践的展開

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・事例で学ぶ介護課程の展開
1.0
1.0介護課程の実践的展開

1.0

1.0

事例１：施設でクラス高齢者の介護課程

6.06.0

事例２：在宅に暮らす高齢者の介護課程

6.0

6.0

事例３：障害のある人の介護課程

6.0

6.0

演習課題：介護老人福祉施設で生活するＴさんの事例

6.0

6.0

授業時間数合計

25.0

科目名

到着目標

0.0

・取り上げる４事例と構成
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況
・Ａさんのフェイスシート
・Ａさんのアセスメント表（１）・Ａさんのアセスメント表（２）・Ａさんの個別援助計画書
・Ａさんの実施評価表【解説】Ａさんの介護課程について
・利用者のプロフィール
・生活歴
・現在の状況
・Ｏさんのフェイスシート
・Ｏさんのアセスメント表（１）・Ｏさんのアセスメント表（２）・Ｏさんの個別援助計画書
・Ｏさんの実施評価表【解説】Ｏさんの介護課程について
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況
・Ｍさんのフェイスシート
・Ｍさんのアセスメント表（１）・Ｍさんのアセスメント表（２）・Ｍさんの個別援助計画書
・Ｍさんの実施評価表【解説】Ｍさんの介護課程について
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況
・Ｔさんのフェイスシート
・Ｔさんのアセスメント表（１）・Ｔさんのアセスメント表（２）・Ｔさんの個別援助計画書

25.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
介護課程Ⅲ（介護課程の展開の実践）
・実務者研修過程で学んだ知識・技術を確実に習得し、活用できる・知識・技術を総合的に活用し、利用者の心身の状況等に応じて介護課程を展開し、系統的な介護（アセスメント、介護計画立案、実施、モニタリング、介護計画の見直し等）を提供できる

到着目標

・介護計画を踏まえ、安全確保・事故防止、家族との連携・支援、他職種・他機関との連携を行うことができる・知識・技術を総合的に活用し、利用者の心身の状況に応じた介護を行うことが出来る

指導の視点
授業項目
利用者の特性に応じた介護課程の実践的展開

事例１：片麻痺のある高齢者の夢の実現に向けた支援

事例２：在宅で終末期を迎える高齢者と家族の生活支援

事例３：都会に住む一人暮らし高齢者の生活支援

事例４：介護老人保健施設で生活する利用者への支援

介護課程について十分に理解したうえで、原理・原則を踏まえた知識と技術を総合的に活用しながら、一連の過程を利用者の心身の状況に応じて実践したものを評価する
時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・利用者のさまざまな暮らしと介護課程の展開
1.0
1.00.0・取り上げる４事例の特徴
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況
・Ｋさんのフェイスシート
・Ｋさんのアセスメント表（１）11.0
11.0 0.0 ・Ｋさんのアセスメント表（２）・Ｋさんの個別援助計画書
・Ｋさんの実施評価表【解説】Ｋさんの介護課程について［演習］～Ｋさんの自立に向けた介護の実際（移動・移乗の介護）～確認・評価してみよう！
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況
・Ｎさんのフェイスシート
・Ｎさんのアセスメント表（１）11.0
11.0 0.0 ・Ｎさんのアセスメント表（２）・Ｎさんの個別援助計画書
・Ｎさんの実施評価表【解説】Ｎさんの介護課程について［演習］～Ｎさんの自立に向けた介護の実際（食事、身だしなみ、排泄の介護）～確認・評価してみよう！
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況
・Ｆさんのフェイスシート
・Ｆさんのアセスメント表（１）11.0
11.0 0.0 ・Ｆさんのアセスメント表（２）・Ｆさんの個別援助計画書
・Ｆさんの実施評価表【解説】Ｆさんの介護課程について［演習］～Ｆさんの自立に向けた介護の実際（移動・移乗、排泄の介護）～確認・評価してみよう！
・利用者のプロフィール
・家族構成および生活歴
・現在の状況

11.0

11.00.0

事例４：介護老人保健施設で生活する利用者への支援

11.0

11.0

授業時間数合計

45.0

45.0

科目名
到着目標
指導の視点
授業項目

・Ｓさんのフェイスシート
・Ｓさんのアセスメント表（１）0.0 ・Ｓさんのアセスメント表（２）・Ｓさんの個別援助計画書
・Ｓさんの実施評価表【解説】Ｓさんの介護課程について［演習］～Ｓさんの自立に向けた介護の実際（衣類の着脱、入浴の介護）～確認・評価してみよう！
0.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
発達と老化の理解Ⅰ（廊下に伴うこころとからだの変化）
・廊下に伴う心理的な変化の特徴と日常生活への影響を理解している・老化に伴う身体的機能の変化の特徴と日常生活への影響を理解している老化によるこころとからだの変化の特徴と日常生活への影響について理解する

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・老化が及ぼす心理的影響
こころの変化と日常生活への4.0
4.0
影響・自己概念と生きがい
・加齢に伴う身体機能の変化と日常生活への影響
からだの変化と日常生活への6.0
6.0
影響・さまざまな機能の変化
授業時間数合計

科目名

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
発達と老化の理解Ⅱ（老年期の発達、成熟と健康）・発達の定義、発達段階、発達課題について理解している

到着目標

・老年期の発達課題、心理的な課題（老化、役割の変化、障害、喪失、経済的不安、うつ等）と支援の留意点について理解している・高齢者に多い症状・疾病等と支援の留意点について理解している

指導の視点
授業項目

発達の定義・段階・課題等を踏まえたうえで、老年期に特有の心理的課題や症状・疾病等の支援の留意点について理解する

授業時間数合計

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・発達の定義3.0
3.0・発達段階と発達課題
・要介護状態と高齢者の心理
3.0
3.0 ・不適応状態を緩和する心理・施設への入所
・入居による環境の変化と心理・高齢者に多くみられる症状
14.0
14.0 ・訴えとその留意点
・介護を要する高齢者によくみられる病気・病態
20.0
0.0 20.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
認知症の理解Ⅰ（認知症の基礎的理解）

人間の成長・発達

老年期の発達・成熟と心理

高齢者に多くみられる病状・疾病等

到着目標

・認知症ケアの取組の経過を踏まえ、今日的な認知症ケアの理念を理解している・認知症による生活上の障害、心理・行動の特徴を理解している・認知症の人やその家族に対するかかわり方の基本を理解している

指導の視点

今日的な認知症ケアの理念をベースに、生活上の障害や心理・行動の特徴を踏まえつつ、認知症の人や家族に対するかかわり方の基本を理解する

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・認知症ケアの理念
認知症ケアの理念と視点
3.0
3.0
・認知症ケアの視点
・「人」と「生活」の理解
・認知症ケアはなぜ「人」と「生活」に焦点をあてる必要があるのか認知症による生活障害、心4.0
4.0 ・認知症の中核症状
理・行動の特徴・認知症の行動・心理症状（ＢＰＳＤ）
・意識障害の理解・認知症の人にかかわる際の前提
認知症の人のかかわり・支援
3.0
3.0の基本・実際のかかわり方の基本
授業時間数合計
10.0
0.0 10.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
認知症の理解Ⅱ（認知症の医学的理解と支援の実際）
・代表的な認知症の原因疾患、症状、障害、認知症の進行による変化、検査や治療等についての医学的知識を理解している

到着目標

・認知症の人の生活歴、疾患、家族・社会関係、居住環境等についてアセスメントし、その状況に合わせた支援ができる・地域におけるサポート体制を理解し、支援に活用できる指導の視点
授業項目

認知症に対する一般的な医学的知識を有したうえで、家族や社会関係まで含めてアセスメントし、状況に応じた支援を行っていくことを理解する。その際には、地域のサポート体制を活用することも念頭に置いておく。

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・認知症とは・認知症の診断
医学的側面からみた認知症
10.0
10.0の理解・認知症の原因疾患とその病態・認知症の治療と予防
・初期の認知症への介護
・中期の認知症への介護
・後期の認知症への介護
認知症の人や家族への支援
10.0
10.0の実際
・認知症ケアにおけるチームアプローチ
・家族へのレスパイトケア
・家族へのエンパワメント
授業時間数合計
20.00.0 20.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
障害の理解Ⅰ（障害の基本的理解）・障害の概念の変遷や障害者福祉の歴史を踏まえ、今日的な障害者福祉の理念を理解している

到着目標

・障害（身体・知的・精神・発達障害・難病等）による生活上の障害、心理・行動の特徴を理解している・障害児・者やその家族に対するかかわり・支援の基本を理解している

指導の視点
授業項目

今日的な障害者福祉の理念のもと、さまざまな障害ゆえの生活上の不具合や心理・行動の特徴を踏まえ当事者や家族に対する支援の基本を理解する

授業時間数合計

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・「障害」をどうみるか
3.0
3.0 ・国際障害分類と国際生活機能分類
・障害者福祉の基本理念
・身体障害による生活上の障害と心理・行動の特徴
5.0
5.0 ・知的障害による生活上の障害と心理・行動の特徴
・精神障害による生活上の障害と心理・行動の特徴
・家族の理解と障害の受容支援
2.0
2.0
・介護負担の軽減
10.0
0.0 10.0

科目名ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
障害の理解Ⅱ（障害の医学的理解と支援の実際）

障害者福祉の理念

障害による生活障害、心理・行動の特徴
障害児・者や家族へのかかわり支援の基本

・さまざまな障害の種類・原因・特性、障害に伴う機能の変化等について医学的知識を修得している
到着目標

・障害児・者の障害、家族・社会関係、居住環境等についてアセスメントし、その状況に合わせた支援ができる・地域におけるサポート体制を理解し、支援に活用できる指導の視点
授業項目

医学的側面から見た障害の理解

さまざまな障害についての医学的知識の把握を前提に、当事者の障害や環境についてアセスメントを行い、地域のサポート体制も活用つつ支援していくことを理解する
時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・視覚障害
・聴覚・言語障害
・運動機能障害・心臓機能障害・腎臓機能障害・呼吸機能障害15.0
15.0 ・膀胱・直腸機能障害

医学的側面から見た障害の理解15.0

障害児・者への支援の実際

5.0

授業時間数合計20.0

科目名到着目標
指導の視点

15.00.0

・ヒト免疫不全ウイルスによる免疫機能障害
・肝臓機能障害
・知的障害・精神障害・発達障害
・難病・基本的視点に基づいた個別支援
5.0 ・家族の状態の把握と介護負担の軽減
・地域におけるサポート体制
20.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
こころとからだのしくみⅠ（介護に関連するからだのしくみ）
・介護に関係したからだの構造や機能に関する基本的な知識を修得している移動・移乗、食事、入浴・清潔保持に関連するからだのしくみなど、介護職が支援を行う
際に前提となる身体の機能と構造について理解する

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・基本的な姿勢
4.0
4.0 ・基本的なからだのしくみ

移動・移乗に関連するからだのしくみ食事に関連するからだのしくみ

4.0・基本的なからだのしくみ
4.0 ・代償的な栄養摂取法

入浴・清潔保持に関連するからだのしくみ4.0

4.0

排泄に関連するからだのしくみ

4.0

4.0

着脱、整容、口腔清潔に関連するからだのしくみ

4.0

4.0

授業時間数合計

20.0

科目名

到着目標

0.0

・基本的なからだのしくみ・基本的なからだのしくみ・基本的なからだのしくみ

20.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
こころとからだのしくみⅡ（心身の構造・機能と介護における観察のポイント）
・人間の基本的欲求に関する基礎的知識を修得している・学習・記憶等に関する基本的な知識を修得している・生命の維持・恒常、人体の部位、骨格・関節・筋肉・神経、ボディメカニクス等、人体の構造と機能についての基本的な知識を修得している・介護に関係したからだのしくみ、心理・認知機能等についての知識を活用し、アセスメン
ト、観察、介護、他職種との連携が行える

指導の視点
授業項目
人間の心理

人間の基本的な欲求や学習・記憶、ボディメカニクス等、心身の構造と機能、特徴を把握したうえで、アセスメントや観察、他職種との連携などを駆使しながら展開する介護についての理解を深める
時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・人間の欲求の基本的理解
10.0
10.0

人間の心理10.0

人体の構造と機能

14.0

移動・移乗における観察のポイント

5.0

食事における観察のポイント

5.0

入浴・清潔保持における観察のポイント

5.0

排泄における観察のポイント

5.0

着脱、整容、口腔清潔における観察のポイント

5.0

睡眠における観察のポイント

6.0

10.0

終末期のおける観察のポイント 5.0
授業時間数合計

科目名

到着目標

60.0

0.0

・こころのしくみの基礎
・生命の維持・恒常のしくみ
14.0
・人間のからだのしくみ
・移動・移乗を阻害する要因の理解
5.0 ・変化に気づくための観察のポイント
・医療職との連携のポイント
・食事を阻害する要因の理解
5.0 ・変化に気づくための観察のポイント
・医療職との連携のポイント
・入浴を阻害する要因の理解
5.0 ・変化に気づくための観察のポイント
・医療職との連携のポイント
・排泄を阻害する要因の理解
5.0 ・変化に気づくための観察のポイント
・医療職との連携のポイント
・見じたくを阻害する要因の理解
5.0 ・変化に気づくための観察のポイント
・医療職との連携のポイント
・睡眠を阻害する要因の理解
6.0
・変化に気づくための観察のポイント
・終末期の変化の特徴
5.0 ・死後の対応
・医療職との連携のポイント
60.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
医療的ケア【医療的ケア実施の基礎】
・医療的ケアを安全に実施するための基礎的知識について理解している
・医療的ケアに関連する法制度や倫理等を理解している・感染予防、安全管理体制等についての基礎的知識について理解している【喀痰吸引（基礎的知識・実施手順）】
・呼吸のしくみとはたらき、吸引を受ける人の気持ちの理解など、喀痰吸引の基本的知識を理解している・喀痰吸引における急変・事故発生時の対応などについて理解している・喀痰吸引の実施手順（口腔内・鼻腔内・気管カニューレ内部）を理解している【経管栄養（基礎的知識・実施手順）】
・消化器系のしくみとはたらき、経管栄養を受ける人の気持ちの理解など、経管栄養の基本的知識を理解している・経管栄養における急変・事故発生時の対応などについて理解している・経管栄養の実施手順（胃ろうまたは腸ろうによる経管栄養・経鼻経管栄養）を理解している

指導の視点

法制度や倫理等をふまえた医療的ケアの基礎的知識について把握したうえで、急変時や事故発生時の対応などもふまえた喀痰吸引と経管栄養の実施手順について理解する

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等

【医療的ケア実施の基礎】・・・・以下に挙げる医療的ケア実施に当たっての基礎的知識を理解する・喀痰吸引等制度（社会福祉士及び介護福祉士法の改正）
・医療的ケアと喀痰吸引等の背景
医療的ケア
5.0
5.0
・医行為について・その他の制度
・喀痰吸引や経管栄養の安全な実施
安全な療養生活
5.0
5.0
・救急蘇生
・感染予防
・介護職の感染予防
清潔保持と感染予防
4.0
4.0
・療養環境の清潔、消毒法
・消毒と滅菌・身体・精神の健康
健康状態の把握
4.0
4.0 ・健康状態を知る項目（バイタルサインなど）
・急変状態について【喀痰吸引（基礎的知識・実施手順）】・・・・以下のほか、喀痰吸引を実施するにあたって重要とされる事項を把握する
高齢者および障害児・者の喀痰吸引概論

10.0

10.0 ・高齢者および障害児・者の喀痰吸引概論

高齢者および障害児・者の喀痰吸引実施手順解説

6.0

6.0 ・高齢者および障害児・者の喀痰吸引実施手順解説【経管栄養（基礎的知識・実施手順）】・・・・以下のほか、経管栄養を実施するにあたって重要とされる事項を把握する
高齢者および障害児・者の経管栄養概論

10.0

10.0 ・高齢者および障害児・者の経管栄養概論

高齢者および障害児・者の経管栄養実施手順解説

6.0

6.0 ・高齢者および障害児・者の経管栄養実施手順解説

授業時間数合計

50.0

科目名

0.0

50.0

ペコリーノ 実務者研修（通信課程）シラバス
医療的ケア（演習）

到着目標・喀痰吸引のケア実施の流れ（準備から実施、報告・記録まで）について、評価に基づき、
口腔内、鼻腔内、気管カニューレ内部をそれぞれ5回以上行い、評価を得る
・経管栄養のケア実施の流れ（準備から実施、報告・記録まで）について、評価票に基づき、胃ろうまたは腸ろうによる経管栄養、経鼻経管栄養をそれぞれ5回以上行い、評価を得る
・救急蘇生法について、心肺蘇生の流れを、1回以上行う指導の視点

喀痰吸引・経管栄養・救急蘇生法について、演習を通じて一連の流れ（手順）を一人で実施できるよう修得する

授業項目

時間数 通学 通信 目標・講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等
・口腔内および鼻腔内
喀痰吸引のケア実施の手引
3.0
3.00.0き・気管カニューレ内部・胃ろうまたは腸ろうによる経管栄養
経管栄養のケア実施の手引き 2.0
2.00.0・経鼻経管栄養救急蘇生法の手引き

1.0

1.00.0

授業時間数合計

6.0

6.00.0・救急蘇生法・ＡＥＤ使用の手順