令和 ３ 年 ２ 月 26 日

福島県小学校長会会報

福 島 県
小学校長会

会報

第 252 号

（1）

◦巻頭言�������� １◦教育ニュース
県教育庁義務教育課の取組� ２◦特集「たくましく生き ともによりよい未来を創っていく
子どもの育成」
 ��� ３～６
◦支会だより���� ７～10
◦ふくしま人この道に生きる� 11◦表彰・各部だより��� 12

花を育て，子どもを育てる
相馬市立中村第一小学校

本校の職員室の窓辺には，小さなシクラメンの鉢が五つ置かれている。窓越しの太陽の光を浴びながら，今は赤や紅，桃色等の花が咲いている。
この鉢は，ずっと前からここに置かれている。花の季節を終えてどこかの教室から持ち込
まれたのかもしれないし，転勤していく先生が職員室に飾ったのかもしれない。特にこの鉢の世話を誰がすると決めているわけではなく，気づいた先生が気づいたときに水やりをしているらしい。夏休み中は屋外の日陰に鉢が並べられていた。夏休み明け，「よく枯れもせずに」と驚いたが，日番や花壇の様子を見に来た先生が水やりをしていたのだろう。猛暑を乗り越え，秋を過ごし，また今年も元気な花を咲かせている。
花を育てるのと同じように，子どもたちを育てたいと考える。そこに共通しているのは，対象とするものにいかに愛情をかけるかということであり，少し表現を変えれば，「チーム力」
が必要であるということ。誰かが水をやるだろ
うと待っていたのでは，植物はすぐに枯れてしまう。我も我もと皆で水やりをしたのでは，根腐れを起こしてやはり枯れてしまうだろう。植物が花を咲かせるためには「必要な時に，必要な分だけ手をかけること」が肝心である。そして，学校には多くの子どもたちがいる。すべての子どもたちによりよい成長を遂げさせるためには，常に「必要さ」の塩梅を見極めながら，チームとして機能していくことが大切であると考える。
学校の「チーム力」が問われてから久しい。
校長は，学校経営の基盤となるべく，校内に複数のチームを組織し機能させていく必要があ

午

來

勝

顕

る。チームが実効性をもつためには，先生方一人一人が構成員としての自覚を深めるとともに，チームとしての連帯感を高めることも必要となってくる。校長として行うべきことは，チームが向かう目標と方向性を明確に示すことであり，先生方一人一人のよさを把握し個性を尊重しながら，校内のチームをコーディネート
していくことである。学校経営の善し悪しは，
校長のマネジメント力に全てがかかっていると自分を戒めている。
38年前，初任校での初めての家庭訪問，Ａ子の祖父から言われた言葉が今でも忘れられない。Ａ子は，明るくユーモアがあり，いつも前向きに努力する子どもだった。
「Ａ子のような
子どもに育てるにはどうしたらいいのか」，両親と話していた時に，それまで静かに脇で話を聞いていた祖父がふっと言った。「あのな，先生。作物を育てるにはな，土地も大事，もちろん種も大事。水もほしい，栄養も。でもな，一番大事なのは，天気だ。天気が悪けりゃ，作物は育たないんだ。」しばらくして，それは「家庭環境」を意味しているのだと理解した。
学校のチーム力を生かし，その効力を上げる
ためには校内の天気，つまり，「学校の教育環境」
がよくなければならない。子どもたちの志気を高めようとする先生方の強い意欲，互いの意思を尊重し支え合おうとする仲間意識，そして職
員室の温かい雰囲気づくり…。
窓辺には，もう１鉢，別の花が並べられている。ある日つぼみをつけて，茎が伸び始めた。
咲いたのはガーベラ。これも年に３回ほど花を付け，そのたびに職員室の話題となる。本校には，花に水やりをしながら，その成長を育もうとする先生方がどうやらたくさんいるようである。

（2）第 252 号

教育ニュース

県教育庁義務教育課の取組
福島県教育庁義務教育課長

福地裕之

令和３年度は小学校における新学習指導要領のまったな』と思ったら“ＳＯＳ”を出してみよう」

全面実施から２年目となります。また，東日本大をリーフレットとして作成しました。今後は，先震災から10年が過ぎ，節目の年であるとともに，生方をサポートするガイドブックを作成します。

様々な取組も展開していきます。
５
１

キラリプロジェクト

教員採用試験
今年度，教員採用候補者選考試験において，いキラリ☆と光る学校をつくるプロジェクトでくつか変更しました。年齢制限の撤廃，教職経験

す。教科担任制・英語教育・不登校対策・ＲＳＴ者特別選考における受験資格の緩和，中学校と高などに焦点をあててきました。今後は，キラリと等学校との併願制度の導入，小学校における地域

光る実践を広げていくとともに，福島の創造的復採用枠の新設などです。採用数が増加している中興教育を核とした未来を創る人材も育成していき

で，いかに教職員を育成していくかが大切です。

たいと考えています。

本県の教師になりたいという熱い思いに応えられるよう取り組んでいきます。

２

ＲＳＴ（リーディングスキルテスト）
ＲＳＴは，基礎的な読解力を図るテストです。

６

新たな職

その結果を指導に生かし，児童生徒が日々使って新たな職は，現在，副校長を10校に主幹教諭をいる教科書をきちんと読めることが大切です。現

34校に配置しています。学校教育法第37条には，在，県内14校のモデル校が実践を重ね，大きな成「副校長は，校長を助け，命を受けて校務をつか果を残しています。教科書がきちんと読めることさどる。主幹教諭は，校長及び教頭を助け，命をで自学にも効果があることから，さらに推進して受けて校務の一部を整理し，並びに児童の教育をいきます。

つかさどる。」とあります。パイプ役となって，組織運営を活性化することにより，校長が学校の

３

ＧＩＧＡスクール
ＧＩＧＡスクール構想に基づき，今年度中に一マネジメントに集中する時間が増えます。今後も拡充を図っていきたいと思っています。

人一台端末の整備が完了する予定です。未来の教室に向けて「学びのＳＴＥＡＭ化」「学びの個別

７

３５人学級

最適化」「新しい学習基盤づくり」を進めていま

少人数学級の実現をめぐり，公立小学校の１ク

す。ＩＣＴを学びのツールとして，普通にどこでラスの人数を2025年度までに全学年で35人以下にも使えるような環境を目指しています。鉛筆や引き下げる方向性が打ち出されました。全国に先ノートと同じ文房具としての扱いが求められてい駆けて少人数教育を推し進めてきた福島県にとっます。

て，効果的な少人数教育の在り方について，改めて検証していくことになりそうです。コロナ禍に４

ピュアハートプロジェクト
東日本大震災を経験した本県だからこそ，人とも対応した少人数教育は，今後，ますます注目を浴びてきます。

してよりよく生きることを大切にしていきたいと思っています。道徳教育の充実や教育相談体制の義務教育課は，ぶれることなく，子どもたちと整備，そして，地域との連携を大切にしながら心先生，学校のために力強く支援していきたいと考の教育に取り組んでいます。昨年の７月には「『こえています。

特集「たくましく生き ともによりよい未来を創っていく子どもの育成」

環境教育の充実を目指したカリキュラム・マネ
ジメントと，校長の果たすべき役割について
石川町立野木沢小学校

１

佐藤

康二

はじめに

石川地区の９校で取り組んでいる研究課題は「健やかな体を育むカリキュラム・マネジメントと校長の在り方」の視点２「体験を通して実践的な態度を育む教育課程の推進（環境教育）」である。環境教育においては，持続可能な社会の担い手となる子どもたちの育成が求められており，「ふ
るさとふくしま」を見つめ，生命や自然に対する感受性や身近な環境問題への意識を高め，さらに体験を通して，環境に対する見方・考え方を身に付け，豊かな自然を守る実践的な態度を育んでいくことが重要である。そこで，本支会では，子どもたちの心身の健やかな成長を目指し，「ふるさとふくしま」のよさに気付き，持続可能な社会の構築に向けた実践力の向上を図るとともに，体験を通して実践的な態度を育む環境教育を推進する
カリキュラム・マネジメントのための校長の果たすべき役割と指導性を究明したい。
２⑴

未来を担う子どもの育成

研究の内容① 環境教育に関わる教科横断的な視点での教育課程の編成と実施② 家庭や地域社会，関係機関の教育資源を生かす校長の関わり⑵ アンケート調査から① 環境教育として機能していることは，○児童の活動時間や場所 ○教育課程・学習プロ
グラム等。足りないことは，●教師の準備時
間 ●校内のコーディネーター ●学校外の情報② 「ふるさとふくしま」の環境教育に関する内容は，ゴミ問題，エネルギー問題，水質調査，植物の栽培，放射線関係，台風や大雨被害など生活に及ぼす影響等③ コロナ禍での環境教育の課題は，指導内容
や活動場所が限定，しかし継続実践が重要⑶ 各校の実践例① 環境教育に関わる教科横断的な視点での教育課程の編成と実施○ 教科横断的なカリキュラムの例示
計画されていたカリキュラムから，社会科を中心とした教科横断的な学習計画を洗第 252 号

（3）

い出し，先生方に提示。どの時期にどの教科と関連するか明らかにすることで，環境教育を意識した実践となった。
○ 学年内の教科横断的な視点を意識させる
提案
４学年の浄水場見学をきっかけとして，「水と自分たちの生活」について関連するものを年間カリキュラムから洗い出し，社会科の自然災害，道徳科の環境問題，そして，集会での「水の話」の校長講話等，環境教育の視点で振り返った。
② 家庭や地域社会，関係機関の教育資源を生かす校長の関わり○ 環境教育の充実を目指した課題解決学習
３学年のリンゴ
栽培体験活動，４
学年の自然環境調
査，５学年の稲作体験等，年間を通じて，関係機関や地域の専門家と連携しな
がら，地域や学校の特性を生かした多様な教育活動を展開した。
○ 関係機関と連携した，地域素材等の提示
現地での見学学習が実施できない状況か
ら，見学先の資料を取り寄せ，独自に教材を作成し，校長がゲストティーチャーとして参加して，発展的な授業の充実を図った。
○ 校長が児童に直接働きかける機会を生かす
行事や集会活動等において，校長が話をする機会に，環境教育の視点を加えながら話し，活動の意義や児童の活動意欲を高め
た。
３

むすびに

今回の研究を通して，校長として発揮すべき
リーダーシップを次の４点にまとめた。①自校の環境教育の位置づけの確認，②教育課程・計画と実践活動の工夫・改善，③教職員の意識啓発と研修の推進，④関係機関，家庭等との連携の推進。
これらの観点で実践することで，成果としては，
コロナ禍だから工夫してやれることがあること，
校長自ら積極的にカリキュラム・マネジメントすることで，先生方の意欲を高められること，そして，教科横断的な取組が，各教科をつなぎ，多面的な教育活動を可能にすることが確かめられた。
これからも，児童が主体性を持ち，身近な環境に関する学びがより深まっていけるような更なる工夫を求めていきたい。

第 252 号（4）

特集「たくましく生き ともによりよい未来を創っていく子どもの育成」
このように建設的な意見がたくさんの先生方

新たな学校としての旅立ち

から出されました。コロナ禍を教職員みんなで～統廃合，この１年～
小野町立小野小学校

１

小荒井

乗り切り，子どもたちが楽しめる運動会にしよ

新佐

はじめに

うという先生方の思いが一つになりました。
⑵

まずは学習集団作りから・・・
現職教育の今年度の研究テーマを「児童が互本校は，令和２年４月，小野新町小学校，飯豊

いに一人ひとりを大切にする学習集団の育成」

小学校，浮金小学校，夏井第一小学校の統廃合をと設定しました。研究グループを「知」「徳」「体」

受け，新設校としてスタートを切りました。全校の３つの領域に分けました。現職教育を通して

児童456名のうち，190名が11台のスクールバスで教育目標の３つの重点事項の課題解決を図って通学をしています。小野町で一つの小学校になっいくシステムにし，教育目標の具現化に先生方たため，行政や町民のみなさまの期待を一身に背の研究が直結するようにしたのです。

負っての船出でした。教育目標は，小野中，そしある研究授業の中で，授業者の先生が子どもて，小野高校の教育目標にもある「夢」を生かし，の名前を何回，声に出すかをカウントすること「未来に向かって夢をもち続ける子ども」と設定にしました。「〇〇〇さん」という指名だけでしました。

はなく，「〇〇〇さんの考えを言い換えられま２

未来を担う子どもの育成

すか」とか「〇〇〇さん，すごいねえ」という授業者が発した言葉の中に，子どもの名前が何一つになろう！」

回登場するかをカウントしてみたのです。最高

これが，今年度の学校経営スローガンです。

に多い先生は45分で80回を超えていました。こ「このスローガンは，授業中でも，運動会のよの膨大な数だけ，この先生は子どもの思考や表

うな学校行事でも，委員会活動でも，ＰＴＡ活

現に目を向けていたのです。そして，その数の動でもどんなことにも当てはまるスローガンで分だけ，子どもたちも友だちの思考や表現に目す。４つの学校が一つになった今年だからこを向けました。一時間一時間の教師の基本的な

そ，心を一つにする努力を，学校・学年・学級

姿勢がいかに大切かを全職員で考えることがでが一つになる方策を考えていきましょう。」ときた授業研究でした。

⑴ 「心を一つに第１回の職員会議で先生方にお話をしました。
子どもたちにも伝えました。このことを学年だ

３よりにふれてくださった先生や教室に掲示して今，次年度に向けて小野小学校の教育理念を考くださった先生がいらっしゃいました。結果的えているところです。次のような言葉で，小野小には，今年度は新型コロナウイルス感染症の拡

学校の教育を表現しようかと考えています。

大で思うように教育活動を進めることはできま「小野小学校は，子どもたちがランドセルに期せんでしたが，それが教職員の心を一つにした待と夢をつめて登校し，楽しさと喜びを胸に抱い時もありました。

て下校する幸福を追求します。」

新型コロナウイルス感染症に対応した運動会の種目を全職員で検討していた時のことでした。ソーシャルディスタンスを確保できそうな綱引きを全校統一の団体種目にしようと考え始めた時，・持つ場所を明示した印を綱につければソーシャルディスタンスが確保できる。

・

廃校になった学校から綱を持ってきて３本用意すれば，時間短縮になり，クラスごとの紅白対抗綱引きができる。

むすびに

特集「たくましく生き ともによりよい未来を創っていく子どもの育成」
・

教職員の参画意識を高揚する
活力ある組織・運営の推進
中島村立吉子川小学校

１

吉田

巻く状況が激しく変化する中，校長一人一人の強部分的な教科担任制，日常的な互見授業⑥

生徒指導を軸として教職員のＯＪＴを機能させ，関係機関と連携するための取組（Ｆ校）
・

はじめにの支会が統合して３年となる。子どもたちを取り

（5）

の実践。

衛

東西しらかわ支会は，東白川と西白河それぞれ

第 252 号

学校教育目標の目指す子ども像に近づけるための各主任が中心となった実践。

⑵

実践より得られた成果【実践の柱１から】①

学校課題を明確にし，学校課題に対してい団結力で，これまでも様々な課題を解決してきチームとして対応することや，教職員一人一人た。研究についても，支会において課題を共有しが子どもたちに指導すべきことを明確にして協力して進めてきている。そのような中，今年度共有することが組織作りの土台となった。

本支会矢吹班で取り組んだ研究の一端について述②

情報共有の在り方や思考ツールの活用な
ど校長の具体的な方策提示が有効な手立て

べさせていただくこととする。
２

未来を担う子どもの育成

質の高い教育の実現と教職員の資質向上のためとなり教職員の参画意識につながった。
【実践の柱２から】①

教職員の専門性をより伸ばすには，校長には，一人一人の教職員が高い参画意識をもち，が教職員一人一人のよさを把握し組織に生学校組織が運営されなければならない。そこで，

かすことが重要である。それが，成就感を本支会矢吹班では，「教職員の参画意識を高揚す

味わわせ参画意識を高めることとなり，良る活力ある組織・運営のあり方」を視点に，以下いスパイラルをつくり出すことにつながる。

の二つの実践の柱を設定し取り組んできた。

②

目指す子ども像に近づけるために各主任を中心とした取組を活性化した。例えば，【実践の柱１】
学校課題解決のための組織づくりと運営におけ

縦割り班清掃の改善に向けた取組では，清る校長の関わり

掃主任を中心として全職員で取り組んできた結果，６年生をリーダーとした望ましい【実践の柱２】
教職員の資質能力を生かし専門性を育む校長の清掃活動に変容してきており，清掃主任の関わり

リーダーとしての自覚の向上につながった。

⑴

各校の実践
①

新しい教育目標の設定を通しての個々の教職員の参画意識の高揚を図る取組（Ａ校）
・

学校の実態をＳＷＯＴ分析し，教育目標と学校経営・運営ビジョンに生かした実践。

②

肥満傾向児童の改善に向けて，教職員の参画意識を高めるための取組（Ｂ校）
・

肥満に関する児童の実態把握を行い，教職員・関係機関と一体となった実践。

③

学校運営における指導場面での意思統一を望ましい清掃活動への変容（Ｆ校の取組）

３

むすびに

学校経営・運営ビジョンを教職員一人一人が理工夫・配慮した取組（Ｃ校）

解し実践していくことが，教職員の参画意識を高・めるためには重要である。そのために，校長がメ

新型コロナウイルス感染防止の対応のあンター的な関わりで，教職員一人一人に達成感を教職員の参画意識を高めるため，協働を促もたせていくことも参画意識高揚に大きくつなが④り方についての実践。

ると考えられる。学校課題を解決して教職員の参・臨時休業時における児童支援の実践。

画意識を高めるには，自校の実態を踏まえ，長期

教員の資質・能力を伸長し，達成感，成就

的な展望・計画・取組が必要であり，何よりも教⑤し組織の活性化を目指した取組（Ｄ校）

感を抱けるようにするための取組（Ｅ校）

職員に誇りと自信をもたせることが重要である。

（6）第 252 号

特集「たくましく生き ともによりよい未来を創っていく子どもの育成」
リーダーとしての自覚を促す働きかけにより，若手教員への指導・支援に積極的に関わるようになってきた。若手教員の成長は，子どもたちの学びに還元されている。

豊かな心とたくましく生きる力を身に付けた子どもの育成～野口英世博士の精神を受け継いで～猪苗代町立長瀬小学校

１

佐々木

豊

はじめに

本校は「児童第一主義を貫く」「授業を大切にする」「組織的に対応する」「少人数のよさを最大限に生かす」を基本姿勢としている。本校の取組を，猪苗代町の共通実践，北会津支会の取組，本校独自の取組の三つの視点から紹介したい。
２

未来を担う子どもの育成⑴

猪苗代町の共通実践① 立腰教育町内の全小中学校では「やる気・持続力・集中力・体づくり」
を目的に立腰教育に取り組んでいる。授業の始めと終わりの挨拶で腰骨をきちんと立てる
ことは，学習の構えづくりとなり，学習の基盤づくりに貢献している。
② 「私たちの誓い６ヶ条」運動
猪苗代町では，郷土の誇りである野口英世
博士の精神や遺志を受け継ぎ，世のため人のために役立つ仕事を成し遂げる人に育ってほしいと願い，「私たちの誓い６ヶ条」を制定している。本校では，博士の遺訓「目的・正直・忍耐」を浸透させるため，各学級の朝の会で「私たちの誓い６ヶ条」の唱和を行っている。
「猪苗代の子ども，わたしたちの誓い」
一 夢に向かって努力します（目的）二 うそや，ごまかしはしません（正直）
三 くじけず，最後までがんばります（忍耐）四 友だちや家族をいたわります
五 人の役に立つことをします
六 猪苗代に誇りを持ち，猪苗代を愛します⑵（北会津支会）
ミドルリーダーに求める資質・能力○ 使命感・責任感○ 学校課題解決力・マネジメント力○ 実践的指導力（教科・生徒指導，若手育成）○ 課題解決への意欲・向上心○ 調整力・連携力

北会津支会研究第１班の取組
本支会の９校は「確かな展望をもち，優れた実践力と応用力のあるミドルリーダーの育成」に取り組んでいる。ミドルリーダーに求める資質・能力を明確にし，各校のミドルリーダーの実態と課題は何か，どのような取組がミドル
リーダー育成に効果があるのか，各校で実践に取り組んでいる。
本校では６学級中３学級が若手教員であるためその育成が課題である。中堅教員へのミドル⑶

本校独自の取組① 少人数を生かした授業の充実
本校は全校生68名，各学級10名程度の小規模校である。「少人数のよさを最大限に生かす」ことを心がけ，一人一人を大切にしたき
め細やかな教育を行っている。徹底した個別指導により，誰一人取り残さないのが本校の自慢である。
② 道徳教育の推進（校内研究の取組）
昨年度「福島県道
徳教育推進協議会道
徳教育推進校」の指定を受けたことを契道徳の掲示
機に，道徳教育の推進に取り組んでいる。「自他のよさに気付き，
自己の考えを深め，よりよく行動しようとする児童の育成」をテーマに，考える道徳，議論する道徳を目指して実践を重ねている。子どもたちの心を育てることは，安定的な学級
集団づくりにつながり，他のいろいろな教育
活動にも好影響を与えている。
③ 体験的な学びの充実（直接体験の重視）
コロナ禍の中でも「ひと・もの・こと」への直接体験を重視し，できるだけ「本物」に触れる教育活動を進めている。体験は豊かな
人生の基盤となると考えるからである。見学の実施にあたっては町バスが無料で利用できることが大きい。見学学習や外部講師を教育課程にしっかりと位置づけるとともに，教育的効果があったかを反省し，よりよい体験活
動を目指して改善を重ねている。
３

むすびに

う

校歌にある「正しき道をふみ共に倦まず進まん」には野口英世博士の精神が込められている。困難
に負けずに新しい時代をたくましく生きる子ども
たちを，これからも育てていきたい。

支会だより

はじめに

伊藤

勝彦

福島支会は，福島市と川俣町の国公立54校の校長により組織され，年６回の定例会を中心に，６
方部ごとの研修会も併せて実施してきました。今
年度は15名の新会員を迎え，コロナ禍の中，会員の力を結集し諸活動を推進してきました。
２

本年度の取組
各種研修の推進① 定例会及びニーズ研修の実施
年６回の定例会（全会員参加）は，４月の第１回は参加人数を制限，第２回及び第３回
は内容を精選し併せて１回，第４回は１日を半日にするなど，新型コロナウイルス感染症
拡大防止対策を講じた上で実施しました。また，方部長を中心に情報交換を密に行い，コロナへの対応も共通理解を図り進めてきました。
ニーズ研修については，第５回定例会で新型コロナウイルスの影響によるいじめ・不登校等生徒指導上の課題と取組について，県小学校長会生徒指導部調査を基に意見交換し，情報の共有化を図ることができました。
② 学校経営研修会の開催
今年度本地区に着任した新任校長・教頭を対象とした研修会やミドルリーダーや管理職
考査受考者を対象とした研修会は，資料作成，配付という形を取るなど，コロナ対策を講じながら，校長の実務的な研修と人材の育成を推進してきました。
⑵ 課題研究の推進
第４回定例会は「支会研究協議会」とし，各方部ごとの研究課題に沿って，方部研修会を通して研究実践してきた内容について発表・協議を行いました。県研究部長からのご指導をいた
だき，充実した研修となりました。
⑶ 教育復興への取組
福島第一原発と今年度開館した伝承館を視察しました。震災後10年目の現状と課題について把握，再認識する機会となりました。

「伊達はひとつ」をつなぐ達

１

福島市立荒井小学校

（7）

伊

島

福

今年度の活動を振り返って

第 252 号１

伊達市立粟野小学校

木村

圭吾

はじめに

伊達支会は（伊達市・桑折町・国見町）は19名の会員で構成されています。令和元年度末の人事異動により新しく６名が加わり新体制でスタートしました。今年度，小手小が月舘学園小に統合し,今年度末には大石小が掛田小に統合されます。学
校数が減少するため,一層の校長会の組織の見直しと連携の強化を図っています。

⑴

３ むすびに
今後も各会員が連携・協力し，校長のリーダー
シップのもと，力強く魅力ある福島の教育を創造していきたいと考えています。

２ 本年度の取組⑴ 研究の推進各小学校長が研究内容に基づき，自校の教育
課題の解決に向け，研究実践に取り組みました。次年度の東北大会（福島大会）に向けて組織的な研究の推進を進めてきました。
⑵ 校長の資質向上① 新学習指導要領全面実施に向けて校長会で話題に取り上げ意見交換をしました。各学校の取組が参考になりました。
② 11月には，「教育の復興及び研修充実に向けた事業」として，飯舘村立いいたて希望の里学園，伊達市立月舘学園の研修視察を行いました。地域の期待を担い設立された義務教育学校・小中一貫校として様々な教育課題に取り組む学校現場の現状を学ぶことができました。
③ 新型コロナウイルス感染症対策では，地教
委からの指示・方針や各校の取組等について情報を交換し感染拡大防止策を徹底しました。
⑶ 人材の育成
教頭やミドルリーダーを対象とした研修講座
を開催しました。新型コロナウイルス感染症対策のため，書面による研修として，実際に集まる機会を減らしました。
⑷ 多忙化解消
地区や地域の教育活動の見直しを図るため，担当責任者を決めました。改廃を含め，今後検討することにしました。
３ むすびに学校数が減少し次年度も１校が閉校になります。組織体制を見直し，「伊達はひとつ」の志を引き継ぎ，校長会一丸となって「地区の学校教育の充実」に努めて参ります。

（8）第 252 号

支会だより

達
１

二本松市立杉田小学校

岩渕

孝

はじめに

本支会は二本松市，本宮市，大玉村の25名により組織されている。３市村の個性を生かした教育
行政のもと「安達は一つ」を合言葉に学校経営力を高めるための研究や研修等を進めている。
２⑴

本年度の取組方部研究の推進と支会大会の開催
県研究部幹事を講師招聘する計画であったが期日変更のため支会会員のみで開催した。

⑵

ＧＩＧＡスクール構想に向けた研修会の実施
プログラミングやデジタルドリルの学習履歴一括管理等について体験的研修を実施した。

⑶

研修視察の実施
本年度は感染防止のため一斉実施を見送り，個人で東日本大震災伝承館等の視察をし，結果を報告・共有する方法で実施した。
３

むすびに

各種会議等を削減せざるを得ない本年度であったが，３市村校長会と連携しながら最小限の支会活動は実施できた。次年度以降も「安達の校長」
を繋ぐ有意義な支会運営を工夫していきたい。

山

郡

安

「安達の校長」を繋ぐ…

今年度の活動をふり返って

１

はじめに

郡山市立大成小学校

栁沼

啓之

本支会は，義務教育学校２校を含む51校，会員
は，副校長４名を加え55名で組織されている。
様々な教育改革が進む中，会員が直面する課題についての協議の場や時間を確保し，課題を共有し，その解決を目指して活動している。
２ 本年度の取組
研究の推進
本年度は，令和２・３年度の２年間の研究の１年目の年である。各校の実態に応じて「校長の在り方」に視点を当て，組織的・継続的な研究を進めており，郡山支会研究発表会を実施した。
⑵ 方部研修会
市内５方部に分かれての小・中学校合同の研修会を開催し，各学校の課題とその対応策や小・中学校の連携のあり方等について協議した。
⑶ 特別研修校長としての資質・力量の向上をめざして，外部講師を招聘する研修を年１回開催している。今年度は，新型コロナウイルスの感染防止について専門的な知識を有する学校医にご講演いただいた。
⑷ 情報の発信
本支会のホームページによる校長会の諸活動・諸事業等の情報発信，さらには本支会の広報誌「きずな」の刊行及びホームページ掲載など，積極的な情報の発信に努めている。
⑴

３ むすびに
東日本大震災から10年目を迎える，未だにその影響は続いている。今年度も，給食食材の放射線測定，回数は少なくなっているがプール水や敷地内の放射線測定，希望者への個人積算線量計配付などは継続している。また，今年度は，コロナ禍
による学校の休校，新型コロナウイルス感染予防対策のための教育活動の制限など，誰もが経験しなかった事態に対応しなければならず，校長として苦慮することも少なくなかった。校長会としては，ＩＣＴ（ロイロノート）を活用し，タイムリーに各学校の取組の情報交換を行ない，校長同士の連携を図ってきた。引き続き，従来の教育課題に加えて，コロナ禍における学校教育の推進のために，新しい発想のもと，これからの時代に即して校長としてどう進むべきか，本会活動において議論を深めていきたい。

支会だより

はじめに

熊田順一郎

岩瀬支会は，１市１町１村（須賀川市，鏡石町，天栄村）22名の会員で構成されている。コロナ禍
の今年度，「岩瀬は一枚岩」を合い言葉に，感染症対策と子どもの学びの継続の両立を目指し，今できる最良の教育を求め，努力してきた。
２

本年度の取組学校経営充実のための研修会
４月の総会，４回の地区校長会，更に各校の学校経営・運営に役立てるために，２回の学校経営研究会を実施した。
① 先輩校長の体験発表
今年度退職される校長先生方の教員人生の成功談・失敗談，教育哲学等のお話により，よりよい学校経営を示唆していただいた。
② 教育講演会
今年度は，公立岩瀬病院院長様と須賀川市
教育委員会教育長様より御講話をいただいた。喫緊の課題の解消や学校経営のあり方等について，幅広い分野から学ぶことができた。
⑵ 組織的対応による人材育成① 新任校長研修会
年３回，協議会会長・副会長による研修会を行った。校長心得や岩瀬地区の特質等，すぐに役立つ研修内容であった。
② 岩瀬地区教職教養講座
昇任考査を目指す先生方の人材育成と，教職員の資質向上のために，中学校長会と連携し，８月に３日間実施した。
⑶ その他① web会議の実施
９月に地区陸上競技交流大会，各校運動会等について情報交換を行った。
② 視察研修８月に浪江町の復興理解のための視察研修を実施した。（なみえ創成小・中学校，請戸小学校校舎等を見学）⑴

３ むすびにコロナ禍の影響により先が見えにくい現在だか
らこそ，個々の校長がつながる校長会の役割が大きいことに改めて気づかされた今年度であった。
今後も結びつきをさらに強化していきたい。

（9）

馬

１

須賀川市立柏城小学校

相

瀬

岩

岩 瀬 は「一 枚 岩」

第 252 号

今年度の活動を振り返って

１

はじめに

相馬市立桜丘小学校

渡邉

義人

今年度，飯舘村の小学校３校，中学校１校が統合され，相馬地方では初めての義務教育学校「いいたて希望の里学園」が開校するなど，相馬地方の各小学校は，東日本大震災及び原子力発電所事
故を乗り越え，教育の復興とさらなる発展へ向け着実に歩みを進めています。そこで，本支会の今年度の取組は，県の研究課題に基づく研修に加え，新設された義務教育学校「いいたて希望の里学園」の視察研修を実施しました。
２ 本年度の取組
視察研修の目的
令和２年４月から義務教育学校として再スタートした「いいたて希望の里学園」の視察を通して，義務教育学校の可能性を理解するとともに，相馬地方の小学校の未来像を思い描くことを目的としました。
⑵ 視察研修の内容
始めに，飯舘村教育委員会教育長 遠藤哲様から義務教育学校設立の熱い思いを込めたご挨
拶をいただいたあと，同指導主事 佐藤育男様から設立の経緯や村の目指す義務教育学校像などについてご講話をいただきました。さらに「いいたて希望の里学園」の吉川武彦校長から，地域に根ざした特色ある教育活動や義務教育学
校のメリットを生かした教育活動について説明を受け，最後に校舎を視察しました。
⑶ 視察研修の成果
今後の目標とする学校像を思い描くよいきっかけとなり，自校や相馬地方の小学校の将来を見据えながら，これからの学校運営の在り方などを考えていきたいという強い思いを，各校長がもつことができた有意義な研修となりました。
⑴

３ むすびに
震災後10年が経過し，教育の復興やさらなる発展へ着実に進んでいますが，震災の影響に起因した課題がまだまだあります。さらに，今年度は，
新型コロナウイルス感染拡大防止に努めながらの教育活動の実施など，新たな課題も出てきており，
これまで以上に，校長のリーダーシップや危機管理能力が求められている状況です。
相馬地方の小学校長は，それぞれの学校での取組の成果を共有し，互いに意見を交流し合いながらこれまで以上に連携を深め，学校が直面する課
題を解決していきたいと考えています。

（10） 第 252 号

支会だより

１

はじめに

大熊町立熊町小学校

阿部裕美

今年度は，会議や研修や行事や各種大会等が延期や中止となり，試練の多い年でした。しかし私た
ち校 長 会は，雨にも風にも新 型コロナウイルスにも
負けず，知恵を出し合い，工夫して取り組んできました。
２ 本年度の取組⑴ 研修会等① 総会【４/３（金），郡山市民交流プラザ】
活動計画の確認，役員選出及び組織編成② 第１回研修会【５/13（水），オンライン】
ア 行財政部，生徒指導部，広報部の各報告
イ 研究部からの研究の推進についての説明
及び自校の現状と課題について３グループに分かれて研究協議③ 第２回研修会【７/10（金），広野小】ア 行財政部，生徒指導部，広報部の各報告
イ 支会研究大会『知性・創造性を育むカリ
キュラム・マネジメントと校長の在り方』
内容：３グループごとの研究協議，指導助言④ 第３回研修会【12/４（金），なみえ創成小】
ア 行財政部，研究部，生徒指導部，広報部の各報告
イ ふるさと創造学サミットについての説明⑵ 交流【①と③は，オンラインにより実施】① 県小学校長会事務局との懇談会② 全連小校長会，東北連小校長会との懇談会③ 南会津支会との懇談会※ 双葉郡内各小学校の現状と課題を情報提供⑶ ふるさと創造学サミット【12/５（土）】双葉郡８町村が取り組む地域を題材にした探究的な学習であり，今年度で７回目を迎えます。子どもたちの主
体性・協働性・創造性を伸ばし自ら未来を切り拓く力を育むことをねらいとし，各校が工夫して取り組んでいる双葉郡内の一大イベントです。
３ むすびにコロナ禍の中での活動でした。オンラインによる会議を試みたり，研修の内容を吟味したりするなど感染防止対策を徹底して，「チーム双葉」の校長会として，ほぼ年間計画どおりの価値のある
有意義な活動をすることができました。

いわき

葉

双

今年度の活動を振り返って

今年度の活動を振り返って

１

はじめに

いわき市立郷ヶ丘小学校

髙野

淳一

本支会は，四倉地区の小学校１校の統廃合を受けて，64校62名の会員で組織されています。今年度は，『ともに学び，考え，行動する校長会

いわきの未来を担う心豊かでたくましい子どもたちの育成』を活動目標に掲げ，一丸となって活動に取り組んできました。
２⑴

本年度の取組新型コロナウイルス感染防止への対応
昨年度末からの，感染防止のための臨時休業に伴い，４月９日に市小学校長会臨時役員会を開き対応について検討を行いました。ここでは，今後の感染の広がり等，予測が難しいこと
から今年度の市小学校長会主催行事の一切を中止することとしました。その後，校長会としての会議の在り方や学校再開へ向けての対応，各学校の修学旅行実施へ向けての話し合い等を行いました。さらには，８月より来年度の主催行事の在り方について話し合いを重ね，およその方向性を11月に決定しました。収束の見えない状況の中での，市全体の取組とともに，感染に関係した各学校への助言やサポートも大きな取組のひとつとなりました。

⑵

リスクマネジメント研修と復興支援を活用した東日本大震災・原子力災害伝承館の見学研修
11月には，リモート形式で鳴門教育大大学院の阪根健二教授より，校長が直面する問題への対応について市内校長全員が参加し講義を受けました。また復興支援を活用し，市小学校長の代表が新たに双葉町に開館した東日本大震災・
原子力災害伝承館を見学しました。いずれの研修も，今後の学校経営の重要課題として生かしていきたいと思います。
３

むすびに

今年度は，そのスタートから先が見通せない中で，何より児童の健康と安全を最優先に考え，慎重に検討を重ね，各方部長のリーダーシップのもと校長会の活動を前に進めてきました。今後も，校長一人一人が明るい希望をもって学校経営できるよう，地区校長会として組織を生かして取り組んで参りたいと思います。

ふくしま人この道に生きる

第 252 号 （11）

科学技術開発から文化遺産保護活用へ
涼ヶ岡八幡神社禰宜

遠藤

政弘 さん

化学会社の研究所で，機能性肥料と植物栽培，育種，LED（発光ダイオード）植物工場の技術開発と事業開発に携わり，縁あって㈶環境科学技術研究所（環境研）にて閉鎖型生態系実験施設（ミニ地球）の開発と居住実験に関わることができた。定年後故郷に戻り，実家が代々宮司をしている涼ヶ岡八幡神社に禰宜として奉仕する傍ら，これまでの経験を生かして自然環境の保全と文化遺産の保護活用を通じて地域の活性化に少しでも役立ちたいと活動している。
－LED植物工場の開発－
1982年世界で初めて赤色LED植物栽培の特許を三菱モンサント化成が出願したが，当時のLED能力不足により以後の開発は行われなかった。1991年にNASA研究所を訪問し野菜栽培
でのLED使用実験を見て，LEDが単色の光を発することから，将来植物の要求する波長光のみを効率的に照射できる
省エネルギー光源になり得ると考え，帰国後渡辺博之研究員らと共に本格研究を開始，数種の特許を出願後1995年に園芸学会と植物工場学会で発表，植物工場学会では学会賞を受賞した。2000年に遠藤が環境研に移っても研究は継続されたが，当時のLED光源生産コストが障害となり数年後に開発を断念した。渡辺研究員は玉川大学へ移り引き続き
LED植物工場の研究を継続することが出来，そこで建設した「玉川大学サイテックファーム（完全人工光型植物工場）」
は同大学のシンボルとなった。彼が教授となりLED植物工場の日本での第一人者となったことはうれしい限りである。
－ミニ地球での居住実験－
文科省航空宇宙技術研究所では，宇宙で生活するための各種の要素技術開発を行っていた。これらの要素技術を組
み合わせて，完全閉鎖型での居住実験を可能にしたのが環境研のミニ地球である。この施設を使用して居住するには幾多の困難があり，これを克服しながら居住期間を長期化する検討を開始しており，2000年にこの実験管理者に採用された。最終目的はミニ地球を活用して物質循環を調査し，放射性物質の挙動をシミュレートすることであるが，その前段階として居住可能な閉鎖生態系を構築することが当面の目的であった。そのためにはミニ地球を構成する「閉鎖系植物実験施設」，「閉鎖系動物飼育・居住実験施設」，「閉鎖系陸・水圏実験施設」そして「物質循環システム」の各機能を制御した居住実験の継続が課題であった。NASAをはじめとする海外の宇宙機関と共に設立した「国際生命維持ワーキンググループ」のメンバーとなり，国際会議を事務局長として開催した事，国連大学や日本科学未来館での講演，居住期間を２週間まで延ばした事等，かけがえのない思い出となった。地球は大きな閉鎖系であり，ミニ地
球が地球環境問題にも貢献するものと期待している。
閉鎖型生態系実験施設（ミニ地球）－涼ヶ岡八幡神社の重要文化財指定－
元禄８年（1695）に建造された涼ヶ岡八幡神社の建造物について，2009年から３年間にわたる専門家による調査を依頼し，全体取り進めと神社の歴史の調査を担当した。2011年に調査報告書を文化庁に提出，2012年に元禄８年に建造され現存する本社をはじめとする７棟全てが国指定重要文化財となった。以後，見学者への案内，講演など，地域の文化遺産の保護活用に向けての各種活動を行っている。

プロフィール
1947年相馬市に生まれる。1971年東北大学大学院修了，同年三菱化成工業（現三菱化学）入社。総合研究所23年，本社６年勤務，2000年㈶環境科学技術研究所入社。2007年定年退職，同年「生態工学会学術賞」受賞。2008年故郷の相馬に転居。同年「野草図鑑

仏沼とその周辺の草花」出版。相馬市

立八幡小学校非常勤講師，技術士，生態工学会理事，福島県自然環境保全審議会委員，福島県野生動
植物保護アドバイザー，相馬市文化財保護審議会委員，涼ヶ岡八幡神社禰宜，日本野鳥の会南相馬代表，現在に至る。

（12） 第 252 号

表彰・各部だより

令和 ３ 年 ２ 月 26 日

～おめでとうございます～

秋の叙勲

令和２年度の「秋の叙勲」が発表され，本会元会員の叙勲者は次のとおりです。
なお，規定により祝電をお送りいたしました。

☆瑞宝双光章（３名）
太田 雅信 様冨岡ケイ子 様

元白河市立白河第一小学校長
元玉川村立玉川第一小学校長（元玉川村教育委員会教育長）

奥貫♦文部科学大臣教育者表彰
菊池 篤志（白河一）♦福島県教育委員会表彰○学校教育功労者（４名）
有賀 仁一（船 引）菊池 篤志（白河一）
小玉 昭男（白河三）唐司 和彦（鶴 城）午來 勝顕（中村一）水野 達雄（平 一）○へき地教育功労者（１名）
先㟢 力男（船引南）♦永年勤続表彰（３１名）
渡邉かほる（庭 塚）丹伊田伸哉（川俣飯坂）
小林雄（玉 井）
森藤 雅之（和 田）松本修（永 盛）
吉井 史之（片 平）―
小中合同事務局会①
常任幹事会①（含東北）
小中合同開会式
小学校長会理事会①
小学校長会合同幹事会①

合同幹事会①

５ 常任幹事会②（含東北）

小中合同事務局会②

25火
事務局

常任幹事会②

小中合同理事会①

11金

６ 小学校長会理事会②


25火

行

合同幹事会①

事務局

合同部長会①
幹事会①
合同幹事会②

１木～２金

８

10

３火
18水

上旬 事務局
上旬 県庁
14木～15金
５火 事務局

小中合同事務局会④

15月

11 常任幹事会④（含東北）
小中合同理事会③

２

小学校長会合同幹事会②

３ 会計監査②

退職校長感謝会

幹事会①

７金
教育会館

部長会①

17木
22火

事務局

事務局
事務局
６火
教育会館

22木

生徒指導

10月

事務局

教育会館

幹事会①

26月

広

合同幹事会① 11火 事務局
部長会①
20木 教育会館

幹事会②
２水 事務局
福島大会発表者・司会者・担当幹事合同打合会
18金

未定
幹事会③

７水

事務局

12火

事務局

報

事務局

幹事会②

14水

事務局

合同幹事会②

９木

事務局

３火

事務局

幹事会①
中間監査

４月
７木

事務局
事務局

幹事会④

15月

幹事会⑤
部長会②

10水 事務局
24水 教育会館

幹事会③
11木
合同部長会① 18木 教育会館

幹事会⑥
部長会③

７金 事務局
19 水 教育会館

幹事会④
代表部長会①

常任幹事会④

７金幹事会②
合同幹事会③

事務局
７月
事務局
常任幹事会⑤

７月

24木～25金
あづま荘
３木
９水 事務局～各支会計画～幹事会②
合同幹事会②
会計監査②

３木
９水合同部長会②
合同幹事会④


事務局
３木
事務局

会報252号をお届けします。
ご多用の中，玉稿を賜わりました関係各位の皆様方に，心より感謝申し上げます。

■編集
■印刷

28水

会
究

常任幹事会③

編 集 後 記

■発行

部
研

幹事会①

24月

事務局

幹事会②
３木
幹事会③
※要覧発行
※会報253号発行

事務局
16水

幹事会④

13木

事務局

幹事会⑤
幹事会⑥

２水
15火

事務局
事務局

２木
あづま荘

12 小学校長会理事会④

小中合同事務局会⑤
常任幹事会⑤
小中合同理事会④
小学校長会理事会⑤
小学校長会常任理事会①

近藤 靜雄（金 透）
新田 展弘（常 葉）佐々木初江（御木沢）板橋 敬史（大 屋）
高久 賢一（千 里）
渡部 寿之（高 郷）白井 秀行（田島二）
米畑 健一（朝 日）佐藤 伸洋（大 甕）青田 祥一（川 内）
窪木富士美（豊 間）梅原広（長 倉）

杉妻会館

全連小研究協議会石川大会
中間監査

１ 各種団体との懇談会

研也（高 瀬）義仁（白 岩）信哉（美 山）克典（関 辺）浩一（社 川）潤（駒 形）
公寿（横 田）知雄（只 見）祥司（八 幡）恒明（葛 尾）秀幹（中央台南）
賢一（小 玉）孝憲（勿来二）３火

要望活動事前打合せ

９ 要望活動政合同代表部長会①

７ 臨時合同事務局会（要望打合せ）
小中合同事務局会③
常任幹事会③
各種団体との懇談会
小中合同理事会②
小学校長理事会③（支会長会）
県教育庁との懇談会
18水

財

30金

福島テルサ・サンパレス

東北連小研究協議会福島大会

元棚倉町立棚倉小学校長（元鮫川村教育委員会教育長）

令和３年度行事予定表（案） ―

総務・経理
12月
事務局
21水
福島テルサ
30金

４

石井
坂本
小松
宗像
坪井
佐藤
河野
伊藤
島田
伊藤
志賀
鈴木
大平

各

本
会
大会・理事会等

月

洋 様

福島県小学校長会〒960－8107 福島市浜田町４番16号 富士ビル２Ｆ
電話024（534）5411
会長 佐藤秀美（福島市立福島第三小学校）
佐藤亮治・松野光伸・坂本眞理・吉田牧子・遠藤和宏
有限会社吾妻印刷

14金
24月

事務局
事務局

21金
27木

事務局
事務局

９水
教育会館
17木
事務局

幹事会⑦

１火

事務局

※会報254号発行※あゆみ発行（一財）福島県教育会館 事業ご案内
福島県教育会館の下記事業につきまして，
ご理解ご支援をよろしくお願い申し上げます。
◦夏休みの友 ◦福島県立高校入試問題集
◦福島県書きぞめ展 ◦教育関係者名簿

◆大ホール・貸し会議室（教育関係者は半額）

福島市上浜町 10－38 office@kyouikukaikan.jp
TEL 0 24 ‒ 523‒ 0 2 0 6 FAX 0 24 ‒ 523‒ 0 2 0 8