池田町子どもの読書活動推進計画書

第２次計画

平成 24 年 3 月

第２次池田町子どもの読書活動推進計画

目次Ⅰ．計画策定の背景
１． 子どもの読書活動の意義
２． 子どもの読書活動をめぐる動き
３． 子どもの読書活動の現状
第５６回読書調査の結果から見えてきたこと
池田町小中学生読書アンケート調査
池田町の小中学生を対象とした読書アンケート調査集計結果
池田町の小中学生のアンケート結果から見えてきたこと
４． 第２次計画の取り組み状況

Ｐ．１
Ｐ．１
Ｐ．２

Ｐ．７

Ⅱ．第２次計画の基本的な考え方
１． 計画策定の目的
２． 計画策定の基本方針
３． 計画の期間

Ｐ．８
Ｐ．８
Ｐ．８

Ⅲ．子どもの読書活動推進のための具体的取り組み
１． 家庭・地域における読書活動の推進
２． 学校における読書活動の推進
３． 町立図書館における読書活動の推進
４． 読書環境の整備と充実
５． 読書活動ネットワークの整備
６． 子どもの読書活動に関する理解と普及

Ｐ．９
Ｐ．９
Ｐ．９
Ｐ．９
Ｐ．10
Ｐ．10

第２次池田町子どもの読書活動推進計画策定経過
計画策定委員
第２次池田町子どもの読書活動推進計画策定委員

Ｐ．11

Ⅰ

計画策定の背景１

子どもの読書活動の意義
子どもの読書活動は、子どもが言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身につけていく上で欠くことのできないものです。このことから、すべての子どもがあらゆる機会とあらゆる場所において自主的に読書を行うことができる環
境をつくり、子どもの読書活動を推進することが重要です。

２

子どもの読書活動をめぐる動き
国の動向

県の動向

平成１２年を「子ども読書年」とする。

平成１５年４月：「福井県子どもの読書活動推進計画」策定

平成１２年５月「国際子ども図書館」を開館。

・全校一斉読書活動を行う学校の増加
小 15 年度 94%→20 年度 100%
平成１３年１２月
中 15 年度 68%→20 年度 87%「子どもの読書活動の推進に関する法律」公布・施行。
高 15 年度 37%→20 年度 57%
同法により、国と地方公共団体は、子どもの読書活動推 ・公立図書館と連携を行う学校の増加
進に関する計画を策定、公表することが定められた。
小 15 年度 94%→20 年度 100%
中 15 年度 68%→20 年度 87%
４月２３日を「子ども読書の日」と定める。
・公立図書館の児童蔵書冊数の増加
児童蔵書冊数 15 年度：72 万冊
平成１４年８月→19 年度：97 万冊「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」策定。 ・県主催の子ども読書活動講座の実施
・児童生徒対象の講座・乳幼児対象の講座
・新家庭教育手帳の作成・配布
・指導者養成講座
・「こどもゆめ基金」事業
・読書ボランティアと協働している学校の増加
・家庭教育支援総合推進事業
平成 20 年度 小 78% 中 14%
・生きる力をはぐくむ読書活動推進事業
・学校図書館活用フォーラムの開催
平成２２年３月
・交付税措置による公立図書館の蔵書の充実：「元気ふくいっ子読書活動推進計画」策定
・司書養成講習、図書館職員研修
町の動向
・図書館の情報拠点化に関する調査研究
・学校図書館図書整備５か年計画（学校図書館における図書資料整備の計画的な整備を図る 平成１７年３月「池田町子どもの読書活動推進計画」策定
ため、平成１４年度からの５年間、毎年 130 億円総額 650億円の地方交付税措置を講じる。
）
平成２４年３月
・学校いきいきプランの推進「第２次池田町子どもの読書活動推進計画（仮称）」（緊急地域雇用創出特別交付金の活用等により、学校図書館策定に社会人を導入し、読書活動の推進を図る。
）
・全国子ども読書活動推進キャンペーン

１

３

子どもの読書活動の現状○第５６回読書調査の結果から見えてきたこと・平均読書冊数
第５６回読書調査が行われた 2011 年 5 月１か月間の平均読書冊数は、小学生は 9.9 冊、中学生は 3.7 冊、高校生は 1.8 冊になっています。昨年度に比べ、小学生・中学生・高校生すべて減少していますが、あいかわらず高い数値を示しています。
（全国学校図書館協議会の評としては、今後は、平均読書冊数の数値に一喜一憂するのではなく、読書指導にいっそう力を入れる必要があるということです）
・不読者推移第５６回読書調査が行われた 2011 年 5 月 1 か月間に読んだ本が 0 冊の生徒を「不読者」と呼んでいます。今回の調査の結果では、不読者の割合は、小学生は 6.2％、中学生は 16.2％、高校生は 50.8％となっています。昨年度と比べ、小学生は変わらず、中学生・高校生はそれぞれ増加となりました。

２

どくしょちょうさ

池田町小中学生読書アンケート調査（平成２３年１０月実施）
ほんすよ

１ あなたは、本を読むのが好きですか。
ぼん

さつ

げつよ

きょうかしょ

ざっしいがい２ この１ヶ月で、なん冊くらい本を読みましたか。
（教科書・マンガ・雑誌以外で）
といよ

こたひと

きよ

３ 問２で④「読まなかった」と答えた人にお聞きします。読まなかったのはなぜですか。
（いくつでも）
よ

ほんよ

ほんて

４ 読みたい本は、どのように手に入れますか。
（いくつでも）み

５ 読みたい本をどのように見つけますか。
（いくつでも）やすじかん

ほうかごがっこうと し ょ し つい

６ 休み時間や放課後に、学校図書室へ行きますか。
とい

い

い

き

７ 問６で③「ほとんど行かない」、④「行かない」と答えた人にお聞きします。
がっこうと し ょ し つい

学校図書室に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）ししら

８ 知りたいことがあれば、どうやって調べますか。
（いくつでも）まちとしょかんりよう

９ 町の図書館を利用しますか。
とい

い

こた

ひと

き

10 問９で③「行かない」と答えた人にお聞きします。
まちとしょかんい町の図書館に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）11

12

じぶんよよほうす

自分で読むより、読んでもらう方が好きですか？
しょうがくせいみなき

いどうとしょりよう

小 学 生 の皆さんにお聞きします。移動図書サービスを利用していますか。

３

○池田町の小中学生を対象とした読書アンケート調査集計結果（平成２３年１０月実施）＜低学年＞小学１年～３年

ほん児童数 ３９名

すよ

１ あなたは、本を読むのが好きですか。
① 好 き
３２人

ぼん

さつげつ

②まあまあ好き７人③あまり好きでない０人 ④きらい０人

よ

きょうかしょ

ざっしいがい２ この１ヶ月で、なん冊くらい本を読みましたか。
（教科書・マンガ・雑誌以外で）① １～２冊５人② ３～５冊
５人

といよ

③６冊以上
２８人

こたひと

き

⑤未回答
１人
④読まなかった０人よ３ 問２で④「読まなかった」と答えた人にお聞きします。読まなかったのはなぜですか。
（いくつでも）よ※④回答なしほんて

４ 読みたい本は、どのように手に入れますか。
（いくつでも）
① 買う
２０人

よ

②学校図書室や学級文庫で借りる
３３人
ほん③ 図書館で借りる
２１人④ 友達に借りる
１人⑤ 家にある本を読む
２１人

み５ 読みたい本をどのように見つけますか。
（いくつでも）①学校の先生
６人
やすじかん

②図書館
１人
ほうかご

③家の人
１０人

がっこうと し ょ し つ④友達
９人⑤自分でさがす３６人

い

６ 休み時間や放課後に、学校図書室へ行きますか。
① よく行く３人② たまに行く
２０人といい③ほとんど行かない
１０人

い

④行かない
６人

き

７ 問６で③「ほとんど行かない」、④「行かない」と答えた人にお聞きします。
がっこうと し ょ し つい

学校図書室に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）②読みたい本がない③ 学校図書室が２人開いてない ３人
①本を読みたくない ０人④他の遊びがしたい
１３人⑤係や委員会の仕事がある ０人

４

ししら

８ 知りたいことがあれば、どうやって調べますか。
（いくつでも）① 学校図書室
２４人
まちとしょかん② 図書館 ③ 先生
８人
１４人

④ 家の人
１４人

⑤ 家の本
７人

⑥ 友達 ⑦ インターネット
４人
７人

りよう

９ 町の図書館を利用しますか。
① よく行く２人
とい② たまに行く
２５人
いこたひと

③ 行かない
１０人

④ 未回答
２人

き

10 問９で③「行かない」と答えた人にお聞きします。
まちとしょかんい町の図書館に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）②図書館が遠い４人④ 借り方が分からない
２人⑤家に本がある
７人①本を読みたくない ０人

11

じぶん

よ

④図書館の場所が分からない ０人

よほうす

自分で読むより、読んでもらう方が好きですか？
① 好き
１５人
しょうがくせいみな② まあまあ好き ③ あまり好きでない
３人
４人
きいどうとしょ④ きらい

１人⑤ 自分で読むのが好き
１５人

⑥ 未回答

１人

りよう

12 小 学 生 の皆さんにお聞きします。移動図書サービスを利用していますか。
① よく利用する
２５人② たまに利用する７人

５③ほとんど利用しない
４人⑤ 利用しない
２人

⑥ 未回答
１人

＜高学年＞小学４年～６年

ほん

児童数６４／６７人中

すよ

１ あなたは、本を読むのが好きですか。
① 好 き
２３人

② まあまあ好き
３４人

ぼん

さつげつ

よ

③あまり好きでない
６人

きょうかしょ④
きらい
１人

ざっしいがい２ この１ヶ月で、なん冊くらい本を読みましたか。
（教科書・マンガ・雑誌以外で）⑦ １～２冊１４人
とい⑧ ３～５冊
１６人
よ

③６冊以上
３２人

こたひと

き

⑤読まない
２人

よ

３ 問２で④「読まなかった」と答えた人にお聞きします。読まなかったのはなぜですか。
（いくつでも）③ テレビを見ている
２人①本が好きでない０人②塾、勉強０人⑦何を読めばいいか分からない０人よほん⑤ ゲームをしている⑥友達と遊ぶ
１人
１人④クラブ活動で時間がない０人て４ 読みたい本は、どのように手に入れますか。
（いくつでも）① 買う②学校図書室や学級文庫 ③図書館でで借りる
借りる
４４人
１８人

２５人
よ

ほん

④友達に借りる
１１人⑤家にある本を読む
３２人

み５ 読みたい本をどのように見つけますか。
（いくつでも）
①学校
４人
やす

②図書館
１１人
じかん

③家の人
１３人

ほうかご

がっこうと し ょ し つ④友達に聞く８人⑤自分でさがす５６人

い６ 休み時間や放課後に、学校図書室へ行きますか。
①行く
１４人② たまに行く
２６人

といい

い

③ほとんど行かない
２１人

④行かない
３人

き

７ 問６で③「ほとんど行かない」、④「行かない」と答えた人にお聞きします。
がっこうと し ょ し つい

学校図書室に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）①読みたくな ②読みたい本
いがない
１人
３人

③学校図書室が開いてない
１人

６④他の遊びがしたい
１４人⑤係や委員会の仕事がある
６人

ししら

８ 知りたいことがあれば、どうやって調べますか。
（いくつでも）①学校図書室２２人
まち②図書館
１１人としょかん③先生に聞く３人

④ 家の人
２８人

⑤家の本
１０人

⑥友達
１２人

⑦インターネット
３９人

りよう

９ 町の図書館を利用しますか。
①よく行く
７人

②たまに行く
２６人

とい

い

こたひと

③ 行かない２３人
きまちとしょかん

④ 未回答
４人

い

10 問９で③「行かない」と答えた人にお聞きします。町の図書館に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）①本を読みたくない ② 図書館が遠い
１人
９人③借り方がわからない ０人

11

じぶんよ

よ

ほう

⑤家に本がある
１７人④図書館の場所が分からない ０人
す自分で読むより、読んでもらう方が好きですか？
①好き
１２人

しょうがくせいみな②まあまあ③ あ ま り 好 ④きらい
好き １３人
きでない
１人
７人
き

いどうとしょ⑤自分で読むのが好き
２９人

⑥未回答
３人

りよう

12 小 学 生 の皆さんにお聞きします。移動図書サービスを利用していますか。
① よく利用する
９人② たまに利用する
５人③ほとんど利用し ④しないない １２人
６人

７

⑤未回答
１２人

＜中学生＞

生徒数 ７２／７４人中

ほんすよ

１ あなたは、本を読むのが好きですか。
①好 き
１８人

②まあまあ好き
３２人

ぼん

さつげつ

③あまり好きでない
１６人

よ

きょうかしょ

④きらい
５人

⑤未回答
１人

ざっしいがい２ この１ヶ月で、なん冊くらい本を読みましたか。
（教科書・マンガ・雑誌以外で）
①１～２冊
２４人
とい②３～５冊
７人

よこたひと

③６冊以上
５人
き

④読まない
３６人よ

３ 問２で④「読まなかった」と答えた人にお聞きします。読まなかったのはなぜですか。
（いくつでも）①本が好き ②塾や勉強
でない
１２人
１０人
よ

③テレビ・ビデオ
１４人

ほん

④ゲーム
５人

⑤クラブ
活動
７人

⑥友達と遊ぶ
６人

分からない
６人て

４ 読みたい本は、どのように手に入れますか。
（いくつでも）
① 買う
４４人

よ

②学校図書室や学級 ③図書館で借り ④友達に借り ⑤家にある本を読文庫で借りるる
る
む
２５人
２４人
１７人
２４人

ほん

み

５ 読みたい本をどのように見つけますか。
（いくつでも）
①学校
２人
やす

②図書館
６人
じかん

③家の人
６人

ほうかご

がっこうと し ょ し つ④友達に聞く
１６人⑤自分でさがす６１人

い

６ 休み時間や放課後に、学校図書室へ行きますか。
① よく行く
１人② たまに行く
２４人といい③ほとんど行かない１７人
い

④行かない
２５人

⑤未回答
５人

き

７ 問６で③「ほとんど行かない」、④「行かない」と答えた人にお聞きします。
がっこうと し ょ し つい

学校図書室に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）①本を読みた ③ 読 み た い ③学校図書室がくない ４人
本がない
開いてない
２３人
１人

８

④他の遊びがしたい
１５人⑤係や委員会の仕事がある７人

ししら８ 知りたいことがあれば、どうやって調べますか。
（いくつでも）①学校図書室８人
まち③ 先 生 に ③ 家の人
９人 聞く１０人
１９人②図書館としょかん

④ 家の本
１１人

⑤ 友達
２６人

⑥ インターネット
５２人

りよう

９ 町の図書館を利用しますか。
①よく行く
２人

②たまに行く
４０人

といい

こたひと

③行かない
２０人

④未回答
１０人

き

10 問９で③「行かない」と答えた人にお聞きします。
まちとしょかんい町の図書館に行かないのはなぜですか。
（いくつでも）①本を読みたく② 図書館が遠いない
９人
９人③借り方がわからない ０人

11じぶんよよほう③家に本がある９人④図書館の場所が分からない ０人
す自分で読むより、読んでもらう方が好きですか？
①好き
３人②まあまあ好き
１５人③ あ ま り 好 ④ きらい
きでない
４人
６人

しょうがくせいみないどうとしょきりよう⑤ 自分で読むのが好き
３５人

12 小 学 生 の皆さんにお聞きします。移動図書サービスを利用していますか。
※中学生なので回答なし

９⑥ 未回答９人

○池田町の小中学生のアンケート結果から見えてきたこと
2011 年 10 月に実施したアンケートから、前月１か月で読書冊数 6 冊以上が低学年では70％以上、高学年では 50％、不読者は低学年で 0％、高学年で 3.1％となりました。不読者の割合を考え併せると、町内の小学生全体としては読書に親しんでいると思われます。しかし、中学生では前月１か月で読書冊数 6 冊以上が 6.９％、3～5 冊が 9.7％、1～2 冊が 33.3％となり、不読者の割合は 50％に上ります。これは全国平均の 16.2％を大きく上回っています。
池田町では中学生になると読書量が激減するということになります。

４

第１次計画の取り組み状況

子どもの読書活動を推進するために、町立図書館では幼稚園・保育所、児童館において職員による読み聞かせを行いました。また、小中学校の児童・生徒に対しては各クラス単位でブックトークを実施しました。また、月１回、読み聞かせボランティアの協力を得て図書館内児童閲覧室で親子対象におはなし会を開催し、２ヶ月に１回、育児相談においてブックスタート事業の支援をしました。各学校では読書タイムを設定するなどの取り組みを行いました。
町立図書館では＊ 学校図書館への資料的支援を積極的に行いました。
＊ 読み聞かせボランティア育成につながる「絵本学習会」を７年以上継続し、２３年６月より小学校への読み聞かせボランティア活動を開始しました。さらなる意識活性化の推進が必要と考えられます。
＊ 調べ学習図書を軸とした公民館との連携、特に「池田学」事業への支援が必要と思われます。
＊ 児童数激減により、町立図書館の貸出数は減少しました。
＊ 親子対象のおはなし会では、参加数は少なくとも親子で絵本に親しむ大切さを理解していただけたと思います。
＊ 図書館職員による小中学校へのブックトークの効果としては、児童や生徒自身では選ばなかった本へのアプローチになったのではないかと思われます。
小中学校では＊ 小学校（平成２３年４月１日より池田第一小学校・池田第三小学校が統合）では週３回、１０分間を朝の読書タイムとし、朝の始業前や昼休みの学校図書館利用が増えました。
＊ 学級文庫の整備・推進をはかりました。
＊ 学校図書館・移動図書館の利用状況を調査し多読表彰をしました。
＊ 給食タイムに教員による読み聞かせを実施し、朝の読書タイムにボランティアによる読み聞かせを実施しました。
＊ 中学校では朝の読書タイムを持ち、各学年で取り組みました。
幼稚園・保育所では＊ 公的研修に読み聞かせ講座が取り入れられる機会が増えたこと、教諭や保育士の自己研鑽の成果が子どもたちに反映されていると思われます。
＊ 幼稚園・保育所への図書館職員による出前おはなし会を毎月実施し、読み聞かせを継続することで、乳幼児の絵本に対する興味、集中してお話や昔話を聞く姿勢が整ってきたと思われます。

１０

Ⅱ

第２次計画の基本的な考え方

１

計画策定の目的

子ども時代に聞いたおはなしや絵本の読み聞かせ、昔話は大人になっても心に残るものです。情報メディア普及の影響により子どもたちの生活は、テレビやゲーム、パソコンから得られる映像の世界が中心になっているように思われます。これは、子どもたち自身が好きな時に好きな場所で、おはなしの世界に浸り、想像の世界・空間を旅することで可能となる疑似体験の機会が減少しているということです。読書は貴重な疑似体験を可能とします。また、自分のペースで読み進むことができ、心が和らいだり、ハラハラしたり、感銘を受けたり「心の栄養」となるものです。日本語が生み出す美しい文章やストーリーは、知性を磨き、感性を豊かにしてくれます。
このような本との出会いを子どもたちが少しでも多く体験できるよう、第１次計画を踏まえて第２次計画を策定し、今後の子ども読書活動の推進に関する施策や方向性、取り組みを明確にします。

２計画策定の基本方針

読書推進の体制づくり（第１次）から読書推進の人づくりへ（第２次）（１） 読書習慣を身につけるための環境づくりを図ります。
読み聞かせボランティアの育成・研修機会の提供
保育士・幼稚園教諭・教員への働きがけ（２） 学校、家庭、図書館が連携した読書活動を推進します。
学校はもとより家庭内読書タイムの提案（３） 読書を楽しむ機会の提供を図ります。
読書環境の整備・充実、読書活動ネットワークの整備
図書館職員が学校図書館の蔵書構成・構築に協力（４） 読書の楽しさを伝える啓発活動をします。
読書活動への理解と普及のため保護者への啓発事業の開催
例：大人のためのおはなし会・読書会・朗読会

具体的な数値目標は設定せず、希望者には「読書の記録ノート」を配布し自己管理を促します。

３計画の期間

本計画は、平成２４年度から平成２８年度までの５年間の計画とします。

１１

Ⅲ

子どもの読書活動推進のための具体的取り組み

１

家庭・地域における読書活動の推進（１）「読書へのきっかけづくり」から「読書習慣の定着」を目指した事業を実施します。
例：読書記録ノート（希望者へ配布） 子ども読書クラブ（２）家庭での団らんに本が取り入れられるよう、図書館で親子読書用図書を整備します。
（３）読書への意識高揚を図ります。
例：フリー本棚・古本交流・周知手段としての読書に関連した講演会の開催

２

学校における読書活動の推進（１）教員を含めた朝読書の推進を図ります。
（２）調べ学習の推進・図書を使った調べ方学習の推進を図ります。
→関連図書への興味を引き出す（３）保育所・幼稚園での読書推進体制を継続します。
（幼稚園は低学年以降の幼年文学への橋渡しの準備期間）

３

町立図書館における読書活動の推進（１） 町内外の関係団体との連携強化を図ります。
例：県立図書館からの小中学校支援のパイプづくり（２） 計画的なボランティア育成と活用を図ります。
（３） 読書推進の中心となる町立図書館活動の推進を図ります。
例：子ども読書クラブ郷土歴史・文化クラブ（こども寺子屋）→学習拠点として図書館から池田学を支援する

４

読書環境の整備と充実（１） 町立図書館の整備と充実を図ります。
１）蔵書整備２）児童室の整備と充実
３）興味をひく行事の取り組み
４）職員の資質向上…関係機関等が開催する研修・講座へ積極的に参加（２） 学校図書館の整備と充実を図ります。
１） 蔵書整備
２） 学校図書館活用
３） 身近に感じる環境づくり
例：図書館内サイン・展示方法・アクセサリー設置
４）地域ボランティアの活用

１２

５

読書活動ネットワークの整備（１） 町立図書館と学校図書館の連携を強化します。
１）図書の相互連携
例：町立図書館から学校図書館を資料面で支援
２）小学校への移動図書による読書活動推進の継続
３) 保育所・幼稚園・小中学校で図書館開催行事への参加呼びかけ(２) 町立図書館と幼稚園・保育所の連携を強化します。
１） 図書館職員による読み聞かせの推進
例：出前おはなし会の継続
２） 図書に接する機会の提供
例：幼稚園児の定期的図書館訪問（移動手段に教育委員会の協力を得る）
３） 保護者の読み聞かせに対する理解が深まるよう啓発
例：年度初めに、読み聞かせの意義を伝えるリーフレット配布
年齢別ブックリスト配布（３）町立図書館と保健課の連携を図ります。
１）ブックスタート事業の支援拡大…ブックスタート支援員の養成

６

子どもの読書活動に関する理解と普及（１） 町立図書館の広報活動の推進を図ります。
例：「広報いけだ」以外に独自の広報手段を構築「子どもの読書活動推進計画」を町ホームページへ掲載（２） 教員の理解と協力による学校での広報活動の推進を図ります。
（３） 保育士・幼稚園教諭による保育所・幼稚園での広報活動の推進を図ります。
（４） 育児相談等の場で乳児の保護者に絵本の読み聞かせを実施します。

１３

第２次池田町子どもの読書活動推進計画策定経過
5 月 6 日（金）19:30~21:00

6 月 28 日（火） 19:30~20:40

10 月 3 日（月）～10 月１2 日（水）10 月 13 日（木）19:30~20:40
3 月 2 日（金）19:30~21:00
3 月末日

第１回策定委員会（兼平成 23 年度図書館協議会）「池田町子どもの読書活動推進計画」の改定説明
第２回策定委員会「第２次池田町子どもの読書活動推進計画案」
概要説明・アンケート調査について
アンケート配布（小中学生）
アンケート集計
第３回策定委員会
アンケート集計結果報告
第４回策定委員会
計画骨子案提示・検討
第２次池田町子どもの読書活動推進計画策定

計画策定委員について
本計画の策定にあたっては「池田町図書館協議会」の委員に「第２次池田町子どもの読書活動推進計画策定委員」として参加していただきました。

第２次池田町子どもの読書活動推進計画策定委員

野瀬
山内
南部
山本
中道
池田
石塚
立道
飯田

純 子
登美子
恵二郎
里 実
直 子
有紀子
順 子
優 香
由紀恵

池田町文化協議会
民生委員
かくま子供会
つくしなかよし母親クラブ
池田小学校
池田小学校
池田中学校
なかよしこども園公民館

石田 雅 一江端 正 一飯田 眞佐子１４

池田町教育委員会
池田町教育委員会
池田町立図書館