2022.11.11

企業調査ニュースレター

九州⼤学ステークホルダーのみなさまへ
このニュースレターは、教育改⾰推進本部「企業調査（2021年度）」（代表者：⼩湊卓夫先⽣（基幹教育院））について広報する⽬的で、九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班※がとりまとめたものです。学⽣のみなさんにも気軽に⾒ていただけるように、⼤胆にグラフを変えて⾒やすくした箇所もあります。詳細は「企業調査報告書」（https://ueii.kyushu‐u.ac.jp/pages/stakeholder.php）
をご確認ください。
このニュースレターには、アンケート調査から分かった企業からみた九⼤⽣の印象だけでなく、学⽣班の視点での考察も掲載しました。それは、このニュースレターが企業と学⽣の双⽅からの意⾒交換の⼀助になればという思いからです。
もちろん、ここに載っているような意⾒が全九⼤⽣の意⾒を代表するものではありませんが、みなさんの進路選択や就職活動について、肩の⼒を抜いて考えるきっかけや材料にして頂けたら幸いです。

1．満⾜度
九州⼤学の卒業⽣・修了⽣を採⽤された結果に関する満⾜度をお尋ねします。

約9割の企業が「満⾜」と回答していました。九州⼤学出⾝者の職場での活躍が伺えます。
教育改⾰推進本部九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班

2．他⼤学出⾝者との⽐較
他⼤学出⾝者と⽐較して、在職している九州⼤学出⾝者に対し、どのようなイメージをお持ちですか。本学学部卒業⽣/⼤学院修了⽣で在職している者の採⽤時のイメージについてお答えください。
学部卒業⽣

学部卒業⽣のイメージとしては、「⾃分の専⾨分野に対する深い知識や理解がある」や「問題を⾒つけ解決⽅法を考える⼒がある」が多くの回答を集めています。⼀⽅で、「外国語の運⽤能⼒がある」というイメージは薄いようです。

修了⽣

修了⽣のイメージにおいても、「⾃分の専⾨分野に対する深い知識や理解がある」や「問題をみつけ解決⽅法を考える⼒がある」が最多となり、その⼀⽅で、「外国語の運⽤能⼒がある」といったイメージはあまり持たれていないことがわかりました。

教育改⾰推進本部九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班

3．採⽤理由
九州⼤学の学部卒業⽣/⼤学院修了⽣を採⽤した理由についてお尋ねします。下記から該当する項⽬を選択してください（複数選択可）。

学部卒業⽣

学部卒業⽣では、「問題を⾒つけ解決⽅法を考える⼒」や「他者と協⼒して物事に取り組む⼒」が採⽤理由として特に多く回答されました。

修了⽣

修了⽣では、「問題を⾒つけ解決⽅法を考える⼒」や「⾃⾝の専⾨分野に対する深い知識や理解」が採⽤理由として特に多く回答されました。

教育改⾰推進本部九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班

4．学⽣時代に⾝につけておいてほしい能⼒や経験
学⽣時代に⾝につけておいてほしい能⼒や経験してほしい事柄に関し、ご意⾒がありましたらお書きください。

・主体的に考え⾏動する⼒
・課題を我が事として捉え、主体的に取り組む姿勢

・協⼒に必要なコミュニケー
ション能⼒
・多様な⼈たちとのコミュニケーション能⼒
・ビジネスコミュニケーション
・コロナ禍で更にコミュニケー
ション不⾜を感じています。

・トライ＆エラーを繰り返して考え抜いた経験
・チーム内の役割を全うした経験（部活動・アルバイト等）
・何事も幅広く１度は経験してほしいと思っています。

上の図では、記述の多かった単語ほど⼤きな丸となって表されています。よく⼀緒に使われている語が線で結ばれています。（テキストデータ分析ツール「KHコーダー」を使⽤。）そして、ふきだしで、その単語に関連した実際の記述をいくつか載せています。

〜学⽣の考察〜
学⽣班独⾃の考察を書いたので、よかったら⾒てみてください。

○全体を通して・今回の調査では、九⼤出⾝者のイメージを聞いた設問で「わからない」という回答も少なくありませんでした。（今回のニュースレターには載せなかったので、詳細は「企業調査報告書」をご覧ください。）この結果については、企業が採⽤時に今回の項⽬に挙げたような能⼒にそもそも注⽬していない可能性や、学⽣側のイメージのアピール不⾜の可能性など、さまざまに考えられるため、今後の調査が求められると思います。
・⼈間や社会についての「知識・理解・関⼼」のような項⽬は、九⼤出⾝者のイメージを聞いた設問ではそこそこ選ばれていましたが、採⽤理由を聞いた設問ではあまり選ばれていませんでした。これらは、それなりに印象づけられてはいるものの、積極的な採⽤理由にはなっていない項⽬といえるのではないでしょうか。
ただし⼀⽅で、学⽣時代に⾝につけておいてほしい能⼒や経験として、こうした「知識・理解・関⼼」につながる記述も⾒られました。
例）「新しいこと、ものへの興味関⼼」、「幅広い分野に関する興味関⼼」、「異なる価値観の中における⽣活」
教育改⾰推進本部九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班

・本調査の項⽬でも使われている「○○⼒」という⾔葉をよく⾒聞きしますが、企業は学⽣に対して個々の個性ではなく他⼈と似通った能⼒を重視している傾向があるように思います。⼀⽅で学⽣もなにか能⼒をつけようとするあまり没個性化してしまう恐れがあります。個性を尊重した⼈材選びを企業には期待したいところです。

○国際的な能⼒について・就職活動の際にTOEICをはじめとした外国語試験を受験する学⽣が多いですが、実際に「外国語の運⽤能⼒」を採⽤理由として挙げた企業は少なかったです。企業は九⼤⽣に対して語学の運⽤能⼒以外の強みを期待しているのか、それとも九⼤⽣に限らず、他⼤学の学⽣に対しても語学の運⽤能⼒をあまり重視していないのか。この点に関して、もう少し詳しく調査していきたいところです。
・九⼤出⾝者のイメージを聞いた設問でも採⽤理由を聞いた設問でも、「国際社会についての関⼼・理解」や「外国語の運⽤能⼒」は、あまり肯定的な評価を受けていませんでした。
しかし、採⽤理由を聞いた設問では、「外国語の運⽤能⼒」は「わからない」という回答も⽐較的多くありました。以上のことは、こうした能⼒が、九⼤出⾝者に不⾜しているというよりも、今回の企業調査に回答した企業によって、九⼤⽣を採⽤した理由として、優先的に掲げられているわけではなかったということではないでしょうか。 ただし⼀⽅で、「学⽣時代に⾝につけておいてほしい能⼒や経験」の⾃由回答からは、グローバル⼈材的な能⼒を必要とする企業や、プラスアルファとして肯定的にとらえる企業の存在も認められます。
例）「語学⼒・異なる価値観の中における⽣活」、「英語⼒の強化」、「英語を含む語学能⼒や論理的に⽂章を書く⼒については、そこを重視しているわけではないですが、だからこそ備えているとありがたいです。」○コミュニケーション能⼒について・学⽣に対してコミュニケーション⼒を求めている企業が多いですが、企業が考える「コミュニケーション⼒」とはいったいどんなものを指すのか気になりました。コミュニケー
ション能⼒は、今回の調査の項⽬としては「他⼈に⾃分の意図を明確に伝える能⼒」や「他者と協⼒して物事に取り組む能⼒」に近いものと考えられますが、これらについて九⼤出⾝者が特に消極的な評価を得ているとは思われませんでした。企業はこれらの項⽬では表せていない「コミュニケーション能⼒」を必要としているのか、あるいはこうした能⼒の⼀層の向上を求めているのか。今後は、より具体的な中⾝を調査することが求められると思いました。

最後までご覧くださり、ありがとうございました！
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九州⼤学教育改⾰推進本部メールアドレス innovation@ueii.kyushu‐u.ac.jp
教育改⾰推進本部九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班
宮﨑真弥（九州⼤学⼤学院⼈間環境学府修⼠2年） 、南出栞歩、⼭⽥真理⼦（九州⼤学⼤学院⼈間環境学府修⼠1年） 、安本祥⼦（九州⼤学⽂学部4年）※教育改⾰推進本部九州⼤学ステークホルダー調査（KU‐SHS）学⽣班は、学⽣による⼤学運営への貢献を促進する⽬的で、令和4年6⽉に設置されました。
学⽣班は、教育改⾰推進本部⻑（総⻑）の委嘱を受けて、九州⼤学ステークホルダー調査の分析・報告・広報を担当しています。