2019 年度東北学院大学新入生意識調査の集計結果
本調査は、2019 年 4 月の新入生オリエンテーション期間中に実施した。調査票の配布と回収はオリエンテーションリーダーが行った。回答者数は 2,734 人であり、2019 年度新入生 2,738 人の 99.9%から回答を得た。以下、集計に基づく簡単な分析結果を示す。
1. 入学満足度：本学を第一志望とする学生が多く、入学したことへの満足度も高め
本学受験時点で、本学入学学科を第一志望と回答した学生の割合は 53.5%であり、他の国公立大と回答した割合 30.6%を上回っていた。ただ、この傾向は回答を取り始めた 2010 年以降から同様である。また、入学した学部学科への満足度をみても、「たいへん満足」が 42.7%、「どちらかといえば満足」が 47.0%、「どちらかといえば不満」が 8.4%、「たいへん不満」が 1.1%となっており、あくまで入学時点での評価ではあるが、その満足度は高いといえる。2008 年の「たいへん満足」の選択者は 28.6%、「どちらかといえば満足」が 54.0%、「どちらかといえば不満」が 14.0%、「たいへん不満」が 3.0%であったことを考えると、以前より満足度が高まっていることもうかがえる。実際、「大変満足」の選択者の割合は、2008 年以降については 2017 年の 36.9%がもっとも高かったが、2019 年はそれを 5.8 ポイント上回った。
2. 高校生活の様子：部活動に注力し、読書量は少ない。ただ 5 年前より勉強している?
高校生活でとくに力を入れたことについては（複数回答可）、部活動がもっとも多く（54.4%）、次いで勉強であった（44.0%）。この傾向は 2008 年以降から同様である。ただ、調査年ごとに比較してみると、「勉強に力を入れた」という回答は、2008 年では 35.3%に留まっていたことを考慮すると、高校での勉強を積み重ねて入学してくる傾向が強まりつつあることがうかがえる。大学受験のための 1 日平均勉強時間については、「3 時間以上」が 39.6%でもっとも多く、次いで、1～2 時間（26.2%）、2～3 時間（16.8%）であった。この項目に対する回答を取り始めた 2014 年においても、「3 時間以上」の回答がもっとも多かったが（32.6%）、その割合は増加している。一方で、2014 年に「1 時間以内」という回答は 12.3%あったが、2019 年では 4.0%に減った。また、2018 年の読書量をたずねた質問では、「ほとんど読まない」が51.2%でもっとも多く、次いで、「1 か月に 1 冊」（24.9%）、「1 か月に 2 冊」（16.3%）の順であった。この傾向は 2014 年以降、ほぼ同様である。
3. 本学受験の決め手：入りたい学部学科がある、就職に有利、歴史と伝統
本学受験の理由については（複数回答可）、「志望学部学科（があった）」がもっとも多く 47.1%、次いで「就職に有利」が 39.8%、次いで、「自宅通学（可能であった）」が 30.1%、「伝統や定評」が 27.2%、「すべり止め」が 24.2%であった。2008 年の回答と比較すると、当時も「志望学部学科」（41.5%）、「自宅通学可」（26.0%）が 2 大理由であったが、2008 年では「すべり止め」という回答が現在より多く（21.6%）、「伝統や定評」（17.0%）、「就職に有利」（15.1%）という意識は低かった。その意味で、近年、入口と出口双方において本学のブランド力が向上しているといえるかもしれない。
また、本学への受験を明確に決めたのはいつかという質問に対しては、「高 3 の 4～6 月」が 21.1%もっとも多く、ほぼ同じ割合で「高 3 の 7～9 月」（20.9%）、次いで「高 2」（16.9%）、「高 3 の 10～12 月」（15.2%）となった。2011 年の結果と比較すると、当時は高 3 の終盤になって決めたという回答が現在より多かっ1た。その意味では、近年、本学受験の意思決定がより早期に行われるようになってきているといえる。
実際、高 2 時点での決定は、2011 年では 10.3%であったのに対し、2019 年は 16.9%と上がっており、このことを裏付けている。
関連して、本学のオープンキャンパスに参加したかどうかについては、参加したという回答が 61.5%となり、2008 年以降と比較してももっとも高い参加率を示した。さらに、本学への受験を決める際、だれに相談したかについては（複数回答可）、「家族や親戚」が 86.7%でもっとも多く、次いで「高校の担任」（60.9%）、「友人」（28.3%）、「高校の進路指導教諭」（18.2%）であった。2008 年の結果と比較すると、当時は「高校の担任」（74.4%）と「家族や親戚」（73.3%：ただし選択肢が「家族」の調査年もあり）が同程度にもっとも高く、この傾向は現在も維持されているが、2008 年と比べて現在は「家族や親戚」に相談する比重が高まっているようだ。
4. 入学後の不安：従来同様、勉強についていけるか、希望の進路に進めるかが不安
入学後の不安として、勉強についていけるか、友人ができるか、希望する進路に進めるか、経済的にやっていけるかの 4 項目について、「不安」、「やや不安」、「あまり不安でない」、「不安でない」の 4 件法でたずねたところ、「不安」と「やや不安」を合わせた回答で、もっとも高かったのは進路の 87.7%、次いで勉強の 84.7%、友人の 68.0%、経済の 63.1%であった。いずれの項目も不安を感じている学生の割合が多かったが、これは例年と同様の傾向であり、入学時点では当然の心理といえよう。
5. まとめ：近年の傾向
本調査の集計結果からは、新入生の多くが高 3 の夏ごろまでに、「志望学部学科がある」、「就職に有利」、「歴史と伝統がある」といった理由から本学受験を決め、高校での勉強にもそれなりに時間をかけている様子がうかがえた。また、所属学科に入学したことへの満足度もおおむね高かった。こうした本学受
験意思決定の早期化や勉強時間の長時間化の近年の強まりと、入学満足度の高さをふまえると、以前にも増して、学修習慣が形成されているとともに学習意欲の高い入学生像が多くなっているといえるかもしれない。それゆえ、入学後の学修に対する新入生の期待は高いと考えられ、それに応えるような教育活動の展開が求められる。
一方で、いわゆる「本意」入学者と不本意入学者の比率に大きな変化はなく（神林, 2014, 2016）、依然として一定数の不本意入学者がいることは否めない。神林（2014, 2016）も指摘しているように、こうした学生の、入学後の大学満足度を高めるような教育活動の強化を模索していく必要がある。
本調査では、前回 2018 年度調査と異なり、入試形態に関する質問項目が調査票内に含まれていなかったため、本報告書の作成にあたって入試形態とひもづけした集計は行っていない。本節冒頭で述べた学生像に関しても、利用した入試形態や、本学受験者層の近年の変化も考慮しながら、より詳細な分析を行い、新入生の意識構造を明らかにしていく必要がある。
本調査の実施ならびに報告は教育研究所所員の福野光輝先生のご尽力と学長室インスティテューショナル・リサーチ（IR）課によるものである。
引用文献
神林博史 (2014). 本学における不本意入学者の特徴：東北学院大学新入生意識調査の分析. 教育研究所報告集, 14, 15.
‑25
神林博史 (2016). 本学における不本意入学者の特徴（2）：東北学院大学入学生意識調査の分析 2011-2015. 教育研究所報告集, 16, 5 ‑15.

2

目次ページ・・・・・・・・・<１> 出身高校（所在地）・・・・・・・・・<２> 出身高校（進学校か）・・・・・・・・・<３> 高校生活での力点
・・・・・・・・・<４> 受験の為の平均勉強時間
・・・・・・・・・<５> 昨年の読書冊数
・・・・・・・・・<６> 高校の非科目履修・・・・・・・・・<７> 受験を決めた時期
・・・・・・・・・<８> 本学情報メディアとの接触
・・・・・・・・・<９> オープンキャンパス参加の有無 ・・・・・・・・・<10> 進学相談者
・・・・・・・・・<11> 受験を決めた際の情報源
・・・・・・・・・<12> 本学受験理由
・・・・・・・・・<13> 本学の理念と理解・・・・・・・・・<14> 学部学科の教育理念・目的理解 ・・・・・・・・・<15> 学部学科に対する基礎的知識・・・・・・・・・<16> 必要な国語・英語力の知識・・・・・・・・・<17> 入学に対する満足度
・・・・・・・・・<18> 学びに対する気持ち・・・・・・・・・<19> 自己潜在力評価
・・・・・・・・・<20> 大学への通学
・・・・・・・・・<21> 大学生活での力点
・・・・・・・・・<22> 目標達成での力点
・・・・・・・・・<23a> 大学生活での不安点・・・・・・・・・<23b> 自分自身について・・・・・・・・・<24> 学科受験理由
・・・・・・・・・<25> 志望大学（第一志望～第二志望） ・・・・・・・・・<26> 入学満足度・・・・・・・・・<調査の概要＞345678910
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2 ページ

4．あなたは昨年、大学受験のために一日平均どれくらい勉強しましたか。
1. ほとんどしなかった

3. １時間～２時間

2. １時間以内

4. ２時間～３時間

5. ３時間以上

5． あなたは昨年、どのくらい本（教科書・参考書・雑誌・コミックは除く）を読みましたか。
1. ほとんど読まなかった

3. １か月に２冊くらい

2. １か月に１冊くらい

4. １か月に３冊以上

6．あなたが高校時代に実質的に習っていない科目は次のうちとれですか。【複数回答可】
1. 日本史6. 現代社会11. 漢文2. 世界史7. 数Ⅰ・A

12. 情報

3. 地理

8. 数Ⅱ・B

13. 物理4. 政治経済

9. 数Ⅲ

14. 化学5. 倫理

10. 古文15. 生物
16. 地学

東北学院大学の受験についての質問です。
7．あなたが東北学院大学の受験をはっきりと決めたのはいつごろですか。
（「高卒認定試験」合格者の場合は、合格した年度を高校３年生として答えてください。）

1. 高校入学のころには決めていた

5. 高校３年生の７月から９月

2. 高校１年生のころ

6. 高校３年生の10月から12月

3. 高校２年生のころ

7. 高校３年生の１月から３月

4. 高校３年生の４月から６月

8. 高校を卒業してから

8. あなたが見たことのある東北学院大学に関する情報メディアはどれですか。 【複数回答可】
1. 高校内掲示物

5. 進学情報誌

2. 進路指導室内資料

6. 企業の進学相談会

3. 地下鉄ポスター

7. テレビＣＭ

4. 大学ホームページ

8. その他

9．東北学院大学のオープンキャンパスに参加しましたか。
1. はい

2. いいえ10．東北学院大学の受験を決める際、だれに相談しましたか。 【複数回答可】
1. 家族や親戚

5. 高校の進路指導の先生

2. 友人

6. 予備校や進学塾の先生

3. 高校の先輩

7. 高校の部活の先生

4. 高校の担任の先生

8. その他

11．東北学院大学の受験を決める際､どこから情報を得ましたか。 【複数回答可】
1. 東北学院大学のパンフレット

5. 高校の進路指導室

2. 東北学院大学のホームページ

6. 進学情報誌

3. オープンキャンパス

7. 進学情報サイト

4. 入試説明会・進路相談会（複数の大学合同）

8. その他

12．あなたが東北学院大学を受験した理由は何ですか。 【複数回答可】
1. 伝統があり、定評のある大学だから

7. キリスト教に基づく大学だから

2. 就職が有利になりそうだから

8. 入りたい学部・学科・コースがあったから

3. 自分の学力に相応していたから

9. 自宅から通える大学だから

4. すべり止めとして適当だったから

10. 仙台にある大学だから

5. 適当な入試制度があったから

11. その他

6. 兄姉、先輩など知っている人が入学しているから本学入学にあたっての質問です。
13．あなたは、東北学院大学の理念である「キリスト教による人格教育」及びそのための教育プログラムについて理解した上で、本学での学びを強く望んでいる、といえますか。
1. そういえる3. あまりそうはいえない

2. ある程度そういえる

4. そうはいえない

14. あなたは、入学した学部学科の教育理念・目的や教育内容を理解した上で、その学部学科での学びを強く望んでいる、といえますか。
1. そういえる3. あまりそうはいえない

2. ある程度そういえる

4. そうはいえない

15. あなたは、入学した学部学科での学びに必要な基礎的知識を有している、と思いますか。
1. 有している

3. あまり有していない

2. ある程度有している

4. 有していない

16. あなたは、大学での学びに必要な国語力や英語力を有している、と思いますか。
1. 有している

3. あまり有していない

2. ある程度有している

4. 有していない

17. あなたは、本学に入学したことにどの程度満足していますか。
1. たいへん満足している

3. どちらかといえば不満である

2. どちらかといえば満足している

4. たいへん不満である

18. あなたは、入学後に学ぶことになる学問分野を学びたい気持ちをどの程度強く持っていますか。
1. 強く持っている3. あまり持っていない

2. ある程度持っている

4. 持っていない

19. あなたは、自分自身の能力や資質（潜在的なものを含みます）についてどう思っていますか。
1. ほかのほとんどの人よりすぐれている
2. ほかの人より少しすぐれている

4. ほかの人より少し劣っている
5. ほかのほとんどの人より劣っている

3. ほかの人と同じくらいである

大学生活についての質問です。
20．大学への通学はどこからですか。
1. 自宅から

2. それ以外

21．あなたは、大学生活で次のことにどのくらい力を入れたいと思いますか。
〇 専門分野に関する深い知識や技能を習得する
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない〇 知識を広げ、教養を高める
1. 大いに力を入れる

〇 多くのことにチャレンジし、経験や見聞を広める
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない〇 一生の友人となるような親しい友だちをつくる
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる〇 自分のめざす進学・就職のための準備をする
1. 大いに力を入れる〇 自分にあった進路や仕事を見いだす
1. 大いに力を入れる

22．あなたは、これからの勉学において、本学の「学位授与の方針」に示された次の各教育目標を達成する
ためにどのくらい力を入れたいと思いますか。
〇 現代をよく生きることについて、キリスト教の教えをふまえた考察ができる。
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない〇 高度な知的活動に必要な汎用的諸技能・能力及び英語力を活用できる。
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる〇 ものごとを広く多様な視点から認識し、異なる認識・思考方法や価値観に理解を示すことができる。
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない〇 専攻分野の専門的知識とそれを支える認識や思考の方法を説明できる。
1. 大いに力を入れる

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない〇 課題を発見し、その解決のために学修成果を総合的に活用できる。
1. 大いに力を入れる
23 a.

2. 力を入れる

3. ある程度力を入れる

4. あまり力を入れない

あなたは大学入学後のことについて、次のような不安を感じていますか。
〇 大学の勉強についていけるか
1. 不安である

2. やや不安である

3. あまり不安はない

4. 不安はない

2. やや不安である

3. あまり不安はない

4. 不安はない

2. やや不安である

3. あまり不安はない

4. 不安はない2. やや不安である

3. あまり不安はない

4. 不安はない

2. そう思う

3. そう思わない

4. 強くそう思わない

2. そう思う

3. そう思わない

4. 強くそう思わない

3. そう思わない

4. 強くそう思わない

3. そう思わない

4. 強くそう思わない〇 親しい友人ができるか
1. 不安である〇 希望する就職・進学ができるか
1. 不安である〇 経済的にやっていけるか
1. 不安である
23 b.

あなたは自分自身のことをどのように考えていますか。
〇 私は、自分自身にだいたい満足している
1. 強くそう思う〇 私にはけっこう長所があると感じている。
1. 強くそう思う〇 時々、自分は役に立たないと強く感じることがある。
1. 強くそう思う

2. そう思う〇 私は、自分のことを前向きに考えている。
1. 強くそう思う

2. そう思う