キャリ ア 教 育

なりたい自 分を探 究 する

自分の適性を考え、 将来像をイメージできるようプロフェッショナルの方や卒業生との交流が行われています。
より豊かな選択肢を探し、 自分の進路について考える時間を大切にします。

プロフェッショナルに学ぶ

受験報告会

職 業ガイダンスの 一 環として、 本 校 保 護 者・卒 業 生、毎年、 難関大学に合格した卒業生を講師

あるいは学校関係者等の中から、 各分野の専門家をに招 いて合 格 座 談 会を開 催しています。

お招きし、 その職業の説明や、 やりがいを講演してい在校生たちは、 模試や課外授業、 教材

ただく「プロフェッショナルに学ぶ」という進路行事をや赤本の活用方法など、 受験に向けた先開催しています。 生徒たちは一流の方々のお話を聴く輩たちの取り組みについて真剣に耳を傾ことで、「大学卒業後どうやって社会に貢献していくか」

けます。という具体的なイメージを膨らませていきます。

I CT 教 育

己を知り、 大 海を知る

タブレット端末で効率的な学習習慣を身につけます。

今後、 教育システムの一端を担っていくICT教育に向けて、 生徒への必要十分な教育機会が学校に求められています。 本校では、 以前より一人一台タブレットを貸与し、 普段の授業においても幅広く活用しています。

導入目的
教育目標である「自律をはかり、 主体性を身につける」「社会への関心を高め豊かな国際性を身につける」ことの一環として、 ICT（Information and Communication Technology）機器を活用することで時代のニーズである「メディアリテラシー」や「自問自答力」を養い、 社会に貢献できる人材を育成します。

授業での利用法●

電子資料の配付●●

動画教材の利用●

校外学習での利用●

アクティブ・ラーニングへの活用●

スタディサプリの利用●

授業アンケートの実施●

WEBテストの活用

学校生活での利用法

学習記録「ポートフォリオ」としての活用●●

電子図書館の利用

電子図書館も利用できます。
12［グローバル 探 究 ］

視 野を広 げ 、 他 者を理 解 する心本校の教育目標に、「社会への関心を高め豊かな国際性を身につける」が掲げられています。
多彩な海外研修旅行などを通じて実践してきたグローバル教育は、 生徒の視野を広げ、 他者を理解する心を育てます。 本校が目指す国際人は、「困難に遭遇した時に自己の真価を発揮できる人間」です。

オーストラリア研修

イギリス短期留学

中国語・韓国語を選択授業に導入

夏休みに希望者を対象に実施します。 期間は約２週間。 研修後、希望者は、イギリスのラグビー校で夏期短期留学に参加できます。

選択授業の一つとして開講します。 語学学習だけでなく、 国の成り立英語学習に力を入れ、 一段と力を伸ばした生徒もいます。 参加する現地校の生徒との交流を通じ、 国際交流と相互理解に努め、よりちや地理、文化を学び、調理実習も実施します。 研究成果は松陵祭（文積極性が力を伸ばします。

多角的な視点を養います。 ロンドンやリバプール、 バーミンガム等の化祭）で発表します。

小 旅 行もあり英 国 文 化と歴 史を学 ぶことが できます。

台湾中国語学研修

英語スピーチコンテスト

中国語・韓国語外部大会への参加

夏休みに希望者を対象に実施します。 期間は1週間。 現地の大学で松陵祭（文化祭）で実施します。「暗唱部門」では教科書の内容を課

県 内や 関 東 の中国 語 発 表 大 会にの 語 学 研 修 の 他、 異題とします。「創作英作参加します。 朗読・暗唱に挑戦し

文 化 体 験・名 所 観 光を文部門」では社会の出ており、 朗 読 部 門 で 最 優 秀 賞をします。 中国語が 話 せ来事や、 興味のある分受 賞したこともあります。 韓 国 語なくても参加可能です。

野を課題とします。

選択者もスキットコンテストに挑戦しています。

13

Student's message＜スーパー特進コースのグローバルな取り組み＞
スーパー特進コースの希望者は、 7限を活用し「グローバルな学び」を受講することができます。 異文化を理解し、SDGsなど世界規模の問題について、自分たちが気

多様な価値観を受け入れることができる真の国際人の育成を目指した独自のカリキュラムを実施しています。になったテーマの取材や調査を行い、 英字新聞を作成するなどの活動を通じて、 幅広い教養を身につけることができます。

英字新聞プロジェクト

伊藤 妃花 さん

「英字新聞プロジェクト」として、 いくつかのグループに分かれて、 企画や取材、 記事作成、 編集などのすべての工程を生徒たちで行います。 それぞれが探究テーマを決めて、 課題を深め、 記事を制作します。 その集大成として、全国の高校が競い合う「英字新聞甲子園」にも参加し、２年連続で優秀賞（全国２位）を受賞しています。

社会課題解決型PBL（Project Based Learning）
日々の疑問や思い、 夢から取り組みたい社会課題を決めて、 その課題の解決策を考えるプロ

Producedby NISH

OGAKUSH

The NGK
Street Jo
urnal
GenderEquality at Sch
IooBeals
PROFESSIONALA KASHEDITION,

IWA SENI

OR HIGH

第7回 園聞甲子
字新SCHOOL2FEBRUA

RY

勝準優y Sleep

2024
THE NGK STREETs JapanJOURNAL
gendergend erequa
gap index l? TheFEBRUARY 2024
sure men, a meat ofparit y
intro duce gend er disHum andDeve lopmin the 2010by theent Repo
Unite
ment Progr d Nations Deve rt
ave DoyouyoulopeverthinkfallenJapan rankeamme, revea
teac
What
that
asleepis
led that
the least
wheinhers
d 125thclass?
callWascountries
scho
students n sleep you amount of What is theout ofol,
it because
get?
146
longestof thea lackway
them is0.647 out in 2023 with aofof calli atsleep? Or maybe
of sleep you amount there are various
score
diffeofyoungget?
male andof
1, withrent betw
were boredMore 3.2%
thingsfull gendin class? There
one being
be done like reducing that caneen 5~6
er equa
are manyfema
1~2 hours 4.8%
le?
reasons
nately,hourslity. Unfo
the use of
why people sleep(n=110)blue light, having
it seemrtuin class or ats that
9.9%
afully realiz
work; the mosttine, or not eating regular rou­
ing gend Japan is notcommon reason
5~6
before going
To betterer equal
is because theyhours
to bed.
are
we need deﬁne gender ity.
Notired.
19.0%
All animals thatequal
One of the mostto
1~2
36.3%
have a brain
3~4
der mean understand what ity,hours
sleep, as it is necessary
things to improve importan ts.
7~8hours Figure A
Figureder is madeWhat is gende genA
Yes40.7%
sleep quali­
hours
46.2%
Figure B
er from the tiredness to recov­
ty is maintaini
r? Genup ofof the body 63.7%
ng acultural
42.9%
and the brain.
differences the social andand body temperatu good room
and womMorebetweenHowever, how
A boy,
to popular belief, re. Contraryen.
much
der is unco In other word men unifor left, wearing
33.3%
itsleep
is necessary toa girls’
good idea to have is in fact as,mfunction well
uniform,
everyone, nsciously creat genan air condi­
indaily life? A
a girl, secontioner on to regulate
Photo byanded
surveyRina Tomita
d fromTher efore exists everywhereby diﬀerenc
the roomducted think that was con­ sleep a maximum
left, weari
temperat ure.
es.
, it also.
ng a boys’ at NishogakushaDoctors believe
7–8 Figure Cschools.
you can’t
Kashi­ h o u rFirstwa Seniorsome
exist sthat a temperatu
or must s o r m o r e ething
HighRelations
in gaku -year students
Schoolbecauasking
re between 15
Students
Whilstudents regardingor femase you nightdo(Figure B). a c h mortality hip between sleep timesha
at Nishare often
and and 22°C is best for promot­
riskby gend
think thatwere asked , “Do o- distin e seemingly smal feel sleepyHope le. whether they are male
separ
This raises
er. For(Mortality risk)
ctions reinfo
ing good sleep.
in class,l, suchwhen teachyoufully,andstudents
exam ple, ated stude
Furtherm ore,
about tion: What the ques­ 2.0
many
discu ss
their sleepingntsMan
are listed
ers call reotypes in schoorce gendertaking a 10­ topeople
male
Woman
is the op­
theatefficste- distinhabits
students
20­minute bathnight.
calling at scho ol, thewill
beforebe seenacy of timal
Eighty­two ction
on theat around 38­40°C
amount of sleep 1.5
as repre ls, which canpercent
class rostefemale male them is diﬀerent way of er
schoolin ofsentative spondent
theols—erscho
helps tore­ gendsocie ty.
and fema
rules abourequired
betweenstimulate ther,s statede thethatto avoid feel­ 1.0of wid- realiz
if they
Shin yale?”peara nceparasymp
negatt students’ andthey
whoAbouareatheticsuch a distin
ive
sleepy duringing
Teram achi,
resea rchest 64%
nervous system,
diffe r depe
ap- swerclass. Manyimpact thatlethargic during thegenderof stude
leading to bet­
gend ereducof daytime?
ndinedthese uals, perha ction
has onatter­quality sleep.
It is believed 0.5
individreported
wa Senio Nishogakusha g on (Figu “Yes ” to the nts an- Univ at Miya zaki ation and students
ps wethatre A). Being
cantheyques tion
ersityMun sleep a wayr
Kashisleeping between
to engaofﬁnd a thatminimum
If you feel sleepy
0are awar High School.
feren ces
ge3–4
diﬀerent , believes that icipaaware ofduring thewithhours
4in anStudeeachl night
6newe of these5and 7 hours
day, why not try
each other6base
iation shoulequitable
gend(Figure7A).
8ea
er a changender-ba nts impact how d on gend dif- in publi
to9
10
d be
Converse ce 18% way. This night reduces the c hbehavior before change yourer can(Sleep hours)c educa
sed areindividualfor socie
gives
ed more ly,risk of mor­of thetion settin reducgoing to bed,valueds feel they as schools,
ty tore­becotality in bothgendthat
gs spondentby socies said
men and women from person to person. There­ along with controlli ng
er they wereme
tively influ because it can suchty.
.
not sleepy during equal
your(Figurefore, the quality
C).
of sleep is per­ sleeping environment’s climate?
class. Inter­
For insta ence students’ negaestingly, they
haps more importan
Yet, the exact
It may have ance, it
reported that they
By Maunumber ofhuge impact ont than themay makelives.
sleep hours
your daily life!
you Kawaguch na Kuro sawarequired varies amount.
ecently,, Yuki
iTo get good­qua
the Disnelity sleep,
mationy aniBy Hana Saito,
TheMako Harada
Animated
maid was Little Merlive-action
madeversio
Live-actionnhen you hear about
When you hear
versi on, movie. In the into aversio
anima
Ariel isndisasters, what about natural
ral disasters, what natu­ and floods, whichmermaid
depic ted ted
isisthea problem heavy
firstis thewith
thing that comes
first thing thatrain. This resulted
live-action light skin, but as acomes to mind? considering the area whereto mind?
in thethe researcheCageA team of researcher
school is situated.
0.9%
Mermaid, version of The in thers making
Earthquake
5.3%
at Nisho­
2.0%
gakusha Kashiwa of speop
le are the Nishogakusha
hazard map (Figure an original
who has actress Halle Little
Fireis located near
Seniorsame
8.2%
High a large
Bailey,. Now,
School asked
covers a dangerous B). The map
Landslideto play dark skin, wasbody of water,
moreover 100 students
area around
Ariel .
Lake Teganuma
ever, peop Teganum
this very question. thanFlood,
Her appe chosen
was compa. There.
leshould
Heavy rainaranc enot creat bankmen ts around are no em­
The results in
It was found thatthe origin letely different
Figure A show
eTyphoon
Teganum a,a depth be­
al appea
fromthat the respondencages oftween 0.5 m todiscr which is connecte
many peopl
rance
LGBTQ
inati
ts on moreim3.0 m of excess
d to manye to specu , sparking
concerne d about werethat they other rivers,
Figure A
water can be
83.6%
casting
so it islate that
expectedu nearthqua
was basedc o n s c kes
and fire.
i o u s l y water to flow into easy for surround ing Nishogain areas
effort toon a consc her
result, peop
trap
residentia
reduckusha.
iousl An additiona
Surprisingly, the other peop areas in the event
e discragainstly focus le may becomlein.
l safety measure ation shelters and dangerous
imination gued that it isof rain deluge.
Black peopl
ed on thinge over- were less interested respondents As a matterar­ensures that inimportanteas, to check SNSto increof fact, in 2023
force
the event of theJapan there
Hinase diver e. This effort platforms forand the news
o wtyphoons
ae v e r,
those who to provide discri their identities, s that reinto be informedsity waspositive
is low
i n large part of the park around school becoming inundated
identityof developm
have been
discr
seen as marginalized inminaprom, stu­ and todents and staff
discriminaawareness ofcritics; howe iminationsocie
prepare emergenc ents,
Peop
have diﬀ tion against those oting Kashiwa
Tega numa wasfore, aaretion. Therver, it can by some egor le can be ty.
y sup­
erent
surveyevacuate to a nearbyexpected to plies.
whonaturally
wasalso beflooded because
Focu sing identities.
find out
Abikoeelementaryar- appeaized base d on
cat- toKashiwa
school in order
the level conducted toon aspec
Knowing what
Stationof heavy rain
theirto be safe.
thatdifferance, orprovisions areof awar
Teganuma
available at evacuatio
Furthermore,
preference race, prefe rences in appe ts relat ed nior NishogakushaNishogakusha
eness(Chiba Nippo
the many roads
rence
Kashiwa Kashiwa Senior Higharancs. As an shelters
High Schoused to connect
is vital for people
School O
Secause on s can be an issue e or regar
nline, June
theKazahayaho
to know ex­ding discr ol stude
the insid
nts kubu
central Kashiwa, school with actly what theyimination. have Elementary School 21, 2023).
e the majo, beshould stockpile.
including Na­
tional Routerity
The research
16, may also
Even thoughshows the im­—Continu
be portance
National Routesubmerged in theof being aware
there was sub­16
event of heavy
e to Pageof therainfall. In therisks that can4stantial dam­case of such an
occur in the area
event, students
where you live,
age, students at
can expect towork, or study.
Shiroiexperienc e huge
Knowing about
Nishogak usha
delays in re­theturning home,
Kamagaya
the services available risks andare not ver
possibly evento provide
y having tosupport can help
stay at the school
concerne
save lives... Where16
until the eventd the floods
floods can occur
subside. Thereforeof a natural disaster. inabout destruc­, it
Figure B
is important totion caused by
be familiar withBy Miwa Tanaka,
hazard maps thatYu Abe,depict evacu­ Himeka ItoHUnlocki

Rng the Ca

英int TirednJaess inpanHEALTH

全国グラムです。 このプログラムでの学びを通じて、 ①批判的思考力、 ②創造性、 ③協働力、 ④コミュニケーション力、 ⑤実行力の5つの力を伸ばします。

Class with Qualit

ges of D

iscrimin Raising Awareness of
Natural DisasteratWions

英語プレゼンプロジェクト「英語によるプレゼンテーション講座」として、 外部から講師を招聘し、「伝わるプレゼン」の講座や英語での表現の仕方などのプ
レゼンテーションに必要な要素を学び、 英字新聞に向けて探究した課題について、プレゼンします。 集大成として3月に「校内プレゼンテーション発表会」を主催し、一人ひとりが発表をします。
また外部のプレゼン発表会などにも参加します。

校内プレゼンテーション発表会

Teacher's message
英語中国語

韓国語

グローバル担当Having the chance to develop your English skills can give

人口約14億人の中国。 パワーあふれる

お隣の国の韓国語を一緒に勉強しま

世界で話題になっているグローバルなyou many opportunities in the future. From studying

中国は目覚ましい発展を続け、 世界中せんか。「あんにょんはせよ〜」このテーマについて、 柏でできる探究活abroad or going on holiday, to working for an internationalの注目を集めています。 これからはま

言葉は、 様々な場面で使われています。

動をし、 英字新聞、 英語プレゼンテー

company or living in a new country, communicating

すます中国の言葉と文化を理解した人

韓国語は、 日本語の語順と同じです。

ションを通して発信していきます。

effectively in English can be the key to realizing these

材が求められるでしょう。 本校で中国日本人には学びやすい言語です。 ごキ ーワード は「Think globally + Act

dreams. I look forward to helping you continue your

語を学び、 自らの視野と将来の一緒に「あんにょんはせよ〜」

locally = Glocal ! 」です。

English learning journey. Let’s work together to

活躍の場を広げる一歩を

achieve your goals.

踏み出しませんか。

ニック・ウエストン 教諭

古子 智美 教諭

全 槿姫 教諭

森 寿直 教諭

14