KELES News letter
関西英語教育学会報 2010年度 第2号
事務局：〒657-8501 兵庫県神戸市灘区鶴甲1-2-1
神戸大学 国際コミュニケーションセンター 横川博一研究室内
Phone: 078-803-7689 E-mail: yokokawa@kobe-u.ac.jp
学会ホームページ: http://keles.web.infoseek.co.jp/

2011年1月11日発行

会長あいさつ関西英語教育学会会長 吉田 信介（関西大学）
新年明けましておめでとうございます。本年もよろしくお願い申し上げます。
このたび、会長職 2 期目を迎え、会員の皆様のご支では、単独の英語指導について「やや不安・かなり不安」と答えた教員は 83.5％にのぼった、という調査結果があります。

援とご指導を賜り、新事務局体制のもとで関西英語教

そのような中、北海道の小学校英語活動等国際理解育学会のより一層の発展に尽力してまいる所存でござ活動の研究開発校における「小中高大連携」英語教育います。の取り組みは大いに参考になるでしょう。そこでは、昨年は、全国英語教育学会の開催地区学会として、(1) 小学校では、高学年の授業時間数を増加し、文字指全国から 1000 名近くの参加者を迎え、盛会のもとに導や中学校教員による乗入れ授業による中学校とのな研究大会を終えることができ、KELES の底力を体感

めらかな接続、(2) 中学校では、高校での指導内容の一することができました。これも会員および役員の皆様

部を中学校に移行して、実践的コミュニケーション能のご尽力の賜物と感謝申し上げます。特に、海外から力育成のための指導計画や評価計画の改善を行い、(3)の講師招請、ランチョン・セミナー、新しい形でのレ高校では、英語を通じて言語や文化の理解を深め、実セプション、蛇腹リーフレットは、いつまでも参加者

践的コミュニケーション能力の育成のために、大学との心に残るものであり、今後の大会に引き継がれていの連携と研究を進めています。

くものと確信しております。

この場合、小・中・高・大学全ての校種を含む教員

さて、いよいよ小学校での英語必修化が始まる英語が一同に会して、理論と実践の両面から教育研究の情必修化元年を迎えました。既に 7 割以上の小学校で何報を交換する場が提供される必要がありますが、我がらかの形で英語活動が実施されており、特に、英語活

KELES はもとより、親学会である全国英語教育学会、動等国際理解活動拠点校においては「既習の英語を使

各地区学会は小中高大の教員によって運営されており、っての英語クイズ（あてっこ）大会」や「日本の昔話

今やこれまで以上に、学会の社会的責任(ASR)と、会の英語劇上演」などの「人と関わる活動を通して、認員の皆様へのアカウンタビリティーを果たすべき時期め合う態度を育て、自分を表現」する活動が行われてが到来しております。

います。しかしながら一方で、英語指導に不慣れな小そこで、今回、横川新事務局長体制のもとで、理事学校教諭が少なくなく、2 年間で 30 時間程度の英語指会組織の新設、研究大会の開催要領の見直し、授業実導の校内研修を受けるよう文部科学省が呼びかけてい

践および基礎研究の基盤整備の推進、研究会活動の発ますが、それでも、全国都道府県教育長協議会の報告

足および定期刊行物発刊などの新企画を検討しており、それらを通じて、学会活動の一層の活性化と、より活をはじめとする学会活動が、日本の英語教育を活性化

発で実りある研究活動を着実かつ大胆に展開してまいし、外向き思考型の若者を世に送り出すことで、閉塞る所存です。

感のない社会の実現への一助となれば幸いです。

長期にわたる不況のため、閉塞感が強く、内向き思考による海外への留学生の大幅減少が続く中、KELES

関西英語教育学会 2010 年度春季（第 13 回）研究大会報告
開催日：2010 年 6 月 5 日（土） 会場：京都教育大学
講 演

しく理解できる内容・素材で実施することが重要であ

英語リーディングの科学：「読めたつもり」の謎をる、というものであった。

解く

参加者は皆、卯城先生のご講演の内容を、どうした
講師：卯城 祐司先生（筑波大学大学院）

ら自分が担当するクラスで応用・実践できるか、それ再話(retelling)とは、ストーリーを読んだ後、内容をぞれに思い描いているようであった。それと同時に、知らない人に対して、原稿を見ないでそのストーリー

高校教師時代に多くの生徒のテープをチェックされてを知らせる活動である。卯城先生はこの再話活動についたお話や、ご自身の出版物に関するお父様との微笑いて、言語技能の向上にとどまらない幅広い教育的効ましいエピソードの度に、会場は驚きや笑いに包まれ果・意義や、具体的に再話活動を実施する際の留意点、ていた。内容からもお人柄からも、ぐっと惹きつけら評価のポイントなど、多岐にわたる内容についてお話れるご講演であった。

をして下さった。まず再話は、シンプルかつ生徒主導

報告者：橋本 健一（近畿大学）的な特性を備えており、読解プロセスを考えられるこワークショップと、分析的思考力や独学力を養うことができる点から小学校高学年から中学校入門期の英語指導―音声・文も、その有益性が伺えることが示された。また、実際

字・コミュニケーション活動を中心に―にタスクを実施する際の留意点として、口頭型、筆記

講師：田縁 眞弓先生（立命館小学校・非）型、図式の利用など様々なバリエーションが考えられ

本ワークショップ講師、田縁眞弓先生は、2006 年のること、熟達度に応じた工夫が必要であること、モデ立命館小学校開校当初より、英語活動カリキュラム作ル再話の重要性などを、授業構成例や評価方法なども成、教員研修、子どもたちの英語指導に携わってこら交えてお話された。その上で、再話が、読み手のレベれ、また教育委員会や公立小学校でも英語活動指導者

ルに応じて柔軟に対応できる、自発的な言語学習活動も務められている、小学校英語活動の第一人者である。

であり、授業の幅を広げる方法の一つであるとまとめ

ワークショップでは、田縁先生は毎日こんなふうに子られた。

どもたちの目を輝かせているのだろうなぁと、小学校フロアからは、再話活動が比較的レベルの高い活動の教壇に立たれているご様子を彷彿とさせるような溌であり、文レベルでの正しい理解に困難があるような剌としたティーチャートークで、様々なアクティビテ生徒・学生を対象にしても実施できるのか、という点ィを多彩なバリエーションで実演して下さり、ふんだが特に疑問として上がっていた。それに対するお答えんなアイディアをご提供下さった。アクティビティのは、再話に限らず、いかなるタスク（例えばスキミンデモンストレーションに交え、指導目標・指導指針にグや速読）を行う際にも、正しく理解できるというこ則って組み立てられた指導計画・活動の流れと各活動とは前提であり、しっかりわかっている、あるいは正の理念の解説を随時加えて下さり、所期の教育目標である「音声や基本的な表現に慣れ親しむこと」に合致成感を得られるということを考えれば、“コミュニケーした活動になっているかと客観的に問う目、単なるゲション”と“スキル”とは二律背反ではない。伝えたい／ーム的活動に終わらずしっかり聞かせる／しっかり言知りたい気持ちにさせることが、コミュニケーションわせるアクティビティを構成する工夫、発達段階に適能力の素地を養うことである」など。

した活動が導入されているかという配慮等、欠くべからざる留意点をご指摘下さった。

田縁先生がご紹介下さった可愛らしい絵本“I ampink.”や、最後にご紹介されたアクティビティでのご「取りかかりは繰り返したり覚えたりの擬似コミュ

参会の先生方による Carpenters “Top of the World”のニケーションから開始するとしても、高学年になるに美しい合唱も含め、随所に宝石が散りばめられたようつれ、ドリル的なアクティビティの中にも、意味あるなワークショップで、子どもたちの英語指導に長年携やりとり（生きた情報交換）のある本来の意味でのコわり、英語活動を通して子どもたちの成長を見つめてミュニケーション活動に移行していくこと。ある程度おいでになった田縁先生の語られるお言葉一つひとつスキルが無ければ自分の言いたいことを伝えることはに重みを感じながら拝聴致しました。

できず、言いたいことを伝えることができて初めて達

報告者：生馬 裕子（大阪教育大学）

関西英語教育学会 2010 年度夏季（第 14 回）研究大会報告
開催日：2010 年 8 月 6 日（金） 会場：関西大学【第 1 室】「友だちコレクション」をつくろう！～小学校 3 年生

小学生自身が希望する学習活動について：外国語（英と 5 年生の協働学習～語）学習調査分析結果

発表者：四方 智子（兵庫教育大学大学院）

発表者：片岡 晴美（関西大学大学院生）

小学校外国語活動における「コミュニケーション能2011 年度から完全実施される小学校学習指導要領

力の素地を養う」授業実践において、互恵的な学びを

第 4 章外国語活動によると、「アルファベットなどの促すグループ活動を導入し、その学び合いの姿を、社文字や単語の取扱いについては、児童の学習負担に配会文化的アプローチの視点から分析した結果を発表さ慮しつつ、音声によるコミュニケーションを補助するれた。実際には学習経験の差がある 5 年生と 3 年生のものとして用いること」と規定されている。発表者は、異学年間における協働学習を通して行い、その中で見小学校外国語活動について、小学生自身は「英語の文出された学び合う子どもの姿を分析することで、協働字を読み書きできるようになりたいのか」「どんな外学習の意義を検討し、5 年生、3 年生各々が、他者との国語（英語）学習をしたいのか」に焦点を当て、関西関係性に促されて活動の中で英語を使っていることが圏の公立小学校 2 校の 5、6 年生 367 名を対象に調査データから明らかになったと報告された。参加者からを行い、その結果、小学生自身が一番望んでいる学習は、教室の中での協働学習についてはどうなのか、と活動は「外国語（英語）の文字（アルファベット）を、いう疑問が出された。

読めるようになりたい」であることなどが明らかとな＊ったと報告された。生徒が望んでいるから、そうした「逆向き設計」による中学生の言語活動の充実と学習ほうがいいのかという議論もあり、今後小学校で英語意欲の向上に関する研究教育がどのように実施されるべきなのかということに発表者：高見 砂千（大阪市教育センター／大阪市立大正東中学校）・吉田 晴世（大阪教育大学）一石を投じた。
＊

発表者は、言語活動の充実と生徒の学習意欲の向上した短期集中指導について報告された。両者とも大きを目的として、「逆向き設計」の効果を明らかにしよく向上していたことが，指導後のアンケートと英語能うとした。まず、評価指標表によって生徒の完成作品力判定テストの結果から明らかになった。今後も、新を評価したところ、作品の質は総じて高く、目標に対たな教育実践の企画を立てておられるとのことで、次する生徒の到達度が高いことがわかった。また、質問回のご発表を楽しみにしたい。

紙調査の結果、実践した言語活動に対する生徒の評価

報告者：森下 美和（神戸学院大学）が高く、コミュニケーション活動に関する生徒の意識【第 2 室】と学習意欲が事後調査で著しく向上していた。さらに、

4 技能の養成を目指したライティング授業：ピアレヴ

より高い目標を目指したとする生徒の割合が高く、逆ューとポスタープレゼンテーションを用いて向き設計の方法については 9 割以上が肯定的な回答を発表者：森下 美和（神戸学院大学）示したと報告された。「英語が使える」ということは英語専攻の大学1年生のライティング授業の中で、1どういうことなのかという指標を持って学習に向かう年間で計5回の作文課題を、ピアレヴューを経て加筆修ということが大切だということは参考になった。

正し、そのうち2回分の作文をもとに、前／後期に各1

報告者：浅井 玲子（京都外国語大学大学院）回ずつのポスタープレゼンテーションを行うという実＊践報告であった。学生の授業アンケートでも、ピアレ

Evaluating the validity of a word list and collocation

ヴューとポスタープレゼンテーションに対して「良かlist for engineering students with PERC corpusった」と高評価であったとのことである。ライティン

発表者：古樋 直己（国立津山工業高等専門学校）

グの授業であっても、4技能を駆使し、ピアレヴューを

本発表では、科学技術・理工学分野の約 1,700 万語通してお互いに学び合い、ポスタープレゼンテーショの学術雑誌論文から成る PERC (Professional English

ンでの発表や質疑応答が効果的であることが分かる興Research Consortium) コーパスを使用して、工学系味深いご発表であった。の学生用に開発された既存のワードリストの妥当性を＊検証し、その作成方法を確立するという研究目的が示Instructor Feedback Effect on Two Aspects of Self in

された．工学系の学生が、将来、技術者として論文執Japanese EFL

筆や学会発表を英語で行う機会は少なくないと思われ

発表者：Jeff Smith（四天王寺大学・非，関西大学大学院）

るため、学生のうちに専門分野の英語力をある程度身This study examined the effect of instructorに付けておくことは大変重要である．今後のご研究のfeedback, concentrating on linguistic self -confidence発展に期待したい。

and self-esteem. The participants were given＊

bi-weekly oral presentations and asked to make

弓削商船高等専門学校「専攻科英語キャンプ 2009」のwritten scripts as a guide. The treatment group

実践－少人数形式の夏期集中指導で英語運用能力向上

received oral and written encouraging feedback onを目指して－

their presentations and scripts, while the non-

発表者：望月 肇（国立弓削商船高等専門学校）

treatment group received no feedback to either.

高等専門学校のカリキュラムには専門科目が多く、Results from pre- and post-treatment analyses using

一般科目である英語の授業時間数は少ないため、英語

t-tests and effect size found there to be significant

を苦手とする学生が目立つ。しかしながら、大学院進

difference between encouraging feedback and self-

学や就職の際には、TOEIC スコアの提出等を求められconfidence for the treatment group, with a decreaseるケースが急増している。本発表では、英語学習へのin

モチベーションと英語運用能力を高めることを目的と

non-treatment

self-confidence

andself-esteem

participants.

intheImplicationsthatlength of time with an instructor may also be a

C‐テストを用いて測定し、中級者と初級者に分け分

factor in self-esteem and confidence were also very

析が行われた。その結果、中級者はボトムアップ処理

interesting.に含まれる「語彙や文法知識」も使用しているが、ト＊ップダウン処理に含まれる「内容推測」の使用頻度が日本人英語学習者の読解におけるトップダウン処理とより高く、初級者は「内容推測」の使用頻度が低く、ボトムアップ処理について「語彙や文法知識」の使用頻度が高いことが明らかに発表者：有本 朱里（広島女学院大学大学院生）なったとのことであった。会場からも C‐テストや質日本人大学 1 回生 81 名を対象に、32 項目からなる問項目等について様々な質問が出され、活発な議論が読解方略に関する質問紙法を行うとともに、英語力はなされた。

報告者：泉 惠美子（京都教育大学）

2010 年度関西英語教育学会総会報告
開催日：2010 年 6 月 5 日（土） 会場：京都教育大学
2010 年度総会では、2009 年度活動報告および決算

2009 年度の活動報告は、ニュースレター（KELES報告、会計監査報告、2010 年度活動計画および予算案

Newsletter、 2010 年第 1 号）に掲載されていますのなどについて報告、提案がなされた。

で、ご覧下さい。

1. 2009 年度活動報告2009 年度決算報告
2009 年度の収入・支出は次の表のとおり。

活動報告

2009 年度関西英語教育学会決算報告
収入の部項
目
前年度繰越金
学会費

決算額（円）
2,816,445
2,677,000

305,000

参加費
論文集販売
その他
合 計

28,100250
5,826,795

内訳

一般会員 7,000 円×302 名
学生会員 5,000 円×91 名賛助会員 12,000 円×9 件
関西英語教育学会第 13 回研究大会、KELES セミナー、第13 回卒論・修論研究発表セミナー
紀要 DVD、 学会紀要 SELT、卒論・修論研究発表セミナー
論文コピーサービス

支出の部
項
通信費

目

予算額（円）
500,000

決算額（円）
454,790

研究費

850,000

1,060,835

印刷費

550,000

874,875

会議費
交通費
事務費

150,000
300,000
300,00034,325
110,600
105,709

全国年会費

520,000

592,000

内訳
各種郵送代（ニューズレター、学会紀要、その他）
講師謝礼、作業補助謝礼（研究大会、セミナーなど）
第 13 回卒論・修論研究発表セミナー論
文集、ニュースレター、その他
会議諸経費
全国理事会旅費、幹事会旅費、その他
文具代、コピー代、用紙代、インク代、その他
2,000 円×296 名

雑費
予備費
次年度繰越金合 計

50,000100,000
3,006,795
5,826,795

002,593,661
5,826,795

2．2010 年度活動計画
役員体制
会長選挙の結果、吉田信介先生（関西大学）が再任された。任期は 2010～2011 年度の 2 年間。これを受けて、新役員体制を組織することとなり、各種役員は決定次第、ニュースレターおよび学会ホームページにて報告される。
また、学会活動の一層の活性化を図るため、役員組◇関西英語教育学会 第 22 回セミナー（京都・滋賀地区）日程：2011 年 1 月開催予定◇第 14 回卒論・修論研究発表セミナー 日程：2011
年 2 月 12 日（土）、会場は未定。
広 報
学会案内パンフレットを新規に作成することが提案され、承認された。
ニュースレターは年 5 回発行（6 月、8 月、12 月、2織の再編等について検討し、必要に応じて実施するこ月）の予定。ととなった。

学会紀要

研究大会

2010 年度は、学会紀要『英語教育研究』第 34 号を2010 年度は、春季および夏季研究大会の 2 回開催と刊行することが報告された。また、学会紀要の刊行時し、それぞれ下記の要領で開催することが報告され、期についての見直しについて再検討することが提案さ承認された。

れ、その原案は紀要編集委員会で作成し、評議会等で◇関西英語教育学会 春季研究大会の検討を経て、できるだけ早期に実施する方向で進め

日程：2010 年 6 月 5 日（土）13:00～16:35

ることが承認された。

場所：京都教育大学 藤森キャンパス 大講義室Ⅰ

新規事業

ワークショップ：「小学校高学年から中学校入門期

研究活動の活性化を諮るため、授業実践および基礎の英語指導―音声･文字･コミュニケーション活動を研究の基盤整備に向けて、新規事業について検討し、中心に―」講師：田縁 眞弓先生（立命館大学（非））できるだけ早期に実施できるよう準備を進めることが講演：「英語リーディングの科学:『読めたつもり』

提案され、承認された。の謎を解く」講師：卯城 祐司先生
（筑波大学大学院）

また、関西英語教育学会の会員へのサービス向上の◇関西英語教育学会 夏季研究大会

ため、従来のニュースレター等の送付に加えて、いわ

日程：2010 年 8 月 6 日（金）13:00～17:00

ゆるメールマガジンの形式で、電子メールによる情報

場所：関西大学 千里山キャンパス提供を行うことが提案され、承認された。提供される

内容：研究発表のほか、ワークショップ「『英語授情報は、関西英語教育学会会員の教育・研究活動に資業自己診断テスト』で 2 学期から授業改善」講師：するものとし、学会幹事会においてその内容を管理す鈴木 寿一先生（京都外国語大学）ることなどが確認された。2010 年度のサービス開始を

セミナー・共催行事
下記の各種セミナーを開催することが提案され、承認された。
◇関西英語教育学会 第 20 回セミナー（大阪・兵庫地区）日程：2010 年 10 月開催予定◇関西英語教育学会 第 21 回セミナー（奈良・和歌山地区）日程：2010 年 11 月開催予定

予定している。
2010 年度予算案
2010 年度の予算案は次の表のとおり。なお、総会で出された意見にしたがい、項目設定を変更し修訂したものを記載する。

2010 年度関西英語教育学会予算案
収入の部
項目
前年度繰越金
学会費
参加費

決算額（円）
2,593,661
3,000,000300,000

論文集販売
その他
合 計

40,00015,0005,948,661

内訳

全国英語教育学会会費を含む
関西英語教育学会第 15 回研究大会、KELES セミナー、第14 回卒論・修論研究発表セミナー
紀要 DVD、学会紀要 SELT、卒論・修論研究発表セミナー
寄付、利子、展示料、論文コピーサービス、その他

支出の部
項
通信費

目

前年度実績（円）454,790

予算額（円）
500,000

研究費

1,060,835

1,150,000

印刷費

874,875

550,000

会議費
交通費
事務費

34,325
110,600
105,709

150,000
300,000
300,000

592,000
00
2,593,661
5,826,795

600,000
50,000500,000
1,848,661
5,948,661

全国年会費
雑費
予備費
次年度繰越金合 計

内訳
各種郵送代（ニューズレター、学会紀要、その他）
講師謝礼、作業補助謝礼（研究大会、セミナーなど）
第 13 回卒論・修論研究発表セミナー論
文集、ニュースレター、その他
会議諸経費
全国理事会旅費、幹事会旅費、その他
文具代、コピー代、用紙代、インク代、
その他
2,000 円×300 名
第 36 回全国英語教育学会運営補助

関西英語教育学会 2010 年度役員紹介
任期は平成 22～23 年度の 2 年間（*印のついた委員の任期は平成 21～22 年度）。同職位内では 50 音順。

会長

佐久 正秀 （大阪信愛女学院短期大学）

吉田 信介 （関西大学）

里井 久輝 （摂南大学）

副 会 長 鈴木 寿一 （京都外国語大学）
顧問

橋本 健一 （近畿大学）

沖原 勝昭 （京都ノートルダム女子大学）

平井 愛 （京都精華大学）

織田 稔 （元関西大学）

大和 知史 （神戸大学）

齊藤 栄二 （京都外国語大学）
瀬川 俊一 （京都府立大学名誉教授）
宮本 英男 （元同志社大学）
事務局長

横川 博一（神戸大学）（※副会長兼務）

紀要編集委員長 有本 純 （関西国際大学）（※幹事兼務）
幹事 泉 惠美子 （京都教育大学）

評議員

赤松 信彦* （同志社大学）
門田 修平 （関西学院大）清水 裕子 （立命館大学）
長谷 尚弥 （関西学院大学）
村田 純一 （神戸市外国語大学）
籔内 智* （京都精華大学）
横田 玲子* （神戸市外国語大学）

紀要編集委員 溝畑 保之 （大阪府立鳳高等学校）

外国語大学）、竹内 理（関西大学）、中井 英民（天籔内 智 （京都精華大学）

理大学）、西本 有逸（京都教育大学）、溝畑 保之（大吉田 晴世 （大阪教育大学）

阪府立鳳高等学校）、籔内 智（京都精華大学）、吉

なお、退任された評議員および会計監査の先生方は以下の通りです（敬称略）。
評 議 員 赤野 一郎（京都外国語大学）、奥田 隆一（関田 晴世（大阪教育大学）
会計監査 今井 裕之（兵庫教育大学）、村田 純一（神戸市外国語大学）

西大学）、加藤 雅之（神戸大学）、鈴木 寿一（京都学会事務局からのお知らせ

会 場 関西国際大学・尼崎キャンパス◆学会費納入のお願い

内 容◇学部学生による卒業論文・大学院生による修士2011 年度分の学会費の納入をお願いします。また、論文の研究発表

2009 年度および 2010 年度の学会費が未納の方は至急◇スペシャル・トーク

納入をお願いいたします。なお、第 37 回全国英語教育

講 師： 門田 修平 先生（関西学院大学教授）

学会（日程：2011 年 8 月 20 日（土）・21 日（日）、会

演 題：＜私的＞SLA 研究とのつきあい方

場：山形大学）でご発表を予定されている方は、2011
年 2 月 28 日（月）までに全国英語教育学会に入会し、2010 年度分の全国英語教育学会学会費の納入をお済ませ下さい。詳細は、同封の「【重要】学会費納入のお願い」をご覧下さい。

◆各種お問い合わせ
お問い合わせには、学会ホームページをご利用下さい。
URL: http://keles.web.infoseek.co.jp/◆セミナー開催のご案内

会費納入・入会・退会に関するお問い合わせ
内容に応じて、学会ホームページ「会計関係お問い下記のセミナーを開催致します。詳細は別紙ご案内

合わせフォーム」、「名簿関係お問い合わせフォーム」をご覧下さい。

をご利用下さい。

関西英語教育学会第 22 回セミナー（奈良地区）

学会紀要に関するお問い合わせ

日 時：2011 年 1 月 29 日（土）12:45～17:20（12:00 受付開始）

学会ホームページ「紀要関係お問い合わせフォーム」をご利用下さい。

場 所 天理大学・杣之内キャンパス
テーマ「世界に繋がる英語教育」―技能習得を超えた英語教育の可能性を探る―

その他学会全般に関するお問い合わせ学会ホームページ「事務局お問い合わせフォーム」
を ご 利 用 下 さ い 。 または 、 学 会 事 務 局 ： 横 川

第 14 回卒論・修論研究発表セミナー
日 時 2011 年 2 月 12 日（土）10:00～17:00（予定）yokokawa@kobe-u.ac.jp までご連絡下さい。