☆Performance Test に向けた評価計画
学年単元
目標
評価規準

言語材料
評価対象

指導計画

【２SI】

２年
技能
Speaking Interaction
Level ２年 SI Level1
Lesson1「Peter Rabbit」
過去の出来事や予定について、情報を加えて応答したり、適切な質問をしたりすることを通して、即興で伝え合うことができる。
【知・技】（知識）英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。
（技能）実際のコミュニケーションにおいて、過去の出来事や予定について、事実や自分の考え、気持ちなどを、簡単な語句や文を用いて伝え合う技能を身に付けている。
【思・判・表】コミュニケ－ションを行う目的や場面、状況などに応じて、日常的な話題や社会的な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどを、簡単な語句や文を用いて、伝え合っている。
【主体的】
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、話し手に配慮しながら主体的に英語を用いて伝え合おうとしている。
未来形（will, be going to） ／ 過去形
・過去の出来事や予定について、友達と１分間会話を継続する。
（ペア面接）（タブレット録画で，可能なら記録に残す評価に。
）☆過去の出来事や予定について、教師または ALT と１分間会話を継続する。
（個人面接）
ウォーミン ☆L1 の単元を通した特設ゴールの姿（①過去の出来事や予定についグ・アップ て伝える。②情報を加えて応答したり、適切な質問をしたりする。
）
を最初に示して、ゴールを共有。
期待するやりとりの例（ゴール例 A : ALT S : student）
A : What did you do last weekend?
S : Well, I went to Bandai.
（①答え）
I bought a new notebook. （②＋１文）
Do you like shopping?
（③関連する質問）
A : Yes, I do. I love shopping. I’m going to go shopping this weekend too.
Are you going to go shopping this weekend?
S : No, I’m not.
（④答え）
I will play tennis at school this weekend. （⑤＋１文）
A : Oh, I see. Good luck.
学習タスク

１ P8,9 「昨日したこと」についての質問とその応答の練習。
可能であれば、プラス１文付け加えて応答する練習も。
（例）What did you eat for dinner yesterday?
→ I ate curry and rice. It was delicious.
→ I went to Sushiro with my family. It was fun.

練習タスク

２ P17 Talk1（１）「予定」についての質問とその応答の練習。
可能であれば、プラス１文付け加えて応答する練習も。
（例）What will you do this weekend?
→ I will play basketball with my friend. How about you?
→ I will study English hard. I like English very much.
（２）相手に質問したり、情報を付け加えたりする練習。
※教科書の表現以外にも、「相手の応答を繰り返して確認する」など、ゴールの会話で使いやすそうな表現も導入する。
帯活動で、ペアでの会話練習を継続して行う。
１ P8,9 Lesson1 Part2 学習後「過去の出来事について伝える。
」※できればプラス１文もペアで、A が質問リストの質問をする。B が２文以上で答える。
２回目は役割を交代する。
（質問例）
・What did you eat for dinner yesterday?
・What were you doing at 7 yesterday? ・オリジナル質問
２ P17 Talk1 学習後（１）「予定について伝える。
」
ペアで、A が質問リストの質問をする。B が２文以上で答える。
２回目は役割を交代する。
（質問例）
・What will you do this weekend?
・What subject will you study this evening?・オリジナル質問（２）「情報を加えて応答したり、適切な質問をしたりする。
」
提示された話題について、ペアで１分間会話を継続する。
（話題の例）「昨日の夕食」「今週末の予定」「GW の予定」など※会話の継続が難しければ、最初は会話の型を手立てとして使用。

評価基準【タブレット使用】ペアで１分間、指定された話題について会話を継続する。可能であればロイロノートで提出、良いものを共有。
①話題を全体提示。または、カードを準備、１枚選ばせる。
②録画について「１．過去の出来事や予定について伝える。２．情報を加えて応答したり、適切な質問をしたりする。
」について評価。
評価タスク ☆ALT と１分間、指定された話題について会話を継続する。
①入室（あいさつ）。
②話題カードを１枚選ばせる。
（裏にして一枚引かせる。
）③教師は録画について「１．過去の出来事や予定について伝える。
２．情報を加えて応答したり、適切な質問をしたりする。
」について評価する。ALT は、コミュニケーションの態度について評価。
・次ページ参照

手立て・練習タスク２（２）から、提示された話題について１分間ペアでやり取りをするその他

活動を始めるが、会話の継続が難しい場合は、最初は「会話の型」から始める。
（会話の型例）※反応の表現を,授業内でたくさんインプットさせていく必要あり。
「相づち集」「反応の表現集」のようなものを準備し，共通理解の上で指導。
・ゴールに向けた練習（帯活動）の時に、ロイロノートの音声入力機能を使い、会話内容を文字で確認、振り返りをすることができる。
※評価に関して，以下の基準で行う。評価は，思考・判断・表現に入れる。
（ALT）質問→（生徒）（ALT）答え・質問 → （生徒）

答え＋１文＋質問
答え＋１文

ここまで １点
２点
３点４点
５点（ALT）反応・終了※これとは別に，知識・技能の点数を１文１点、５点満点で見る。
・文法的な誤り・発音違い → あり ０点
なし １点
・５文×１点＝５点満点※ALT の評価 → 思考・判断・表現 or 主体的？ →どちらに入れるかはこれも検討！
A（３点） → コミュニケーションが十分（アイコンタクト・つなぎことばが自然）
B（２点） → アイコンタクト または つなぎ言葉 のどちらかが不十分
C（１点） → アイコンタクト つなぎ言葉 の両方とも不十分・沈黙が 10 秒以上ある☆評価基準
条件１：過去の出来事や予定について伝える。
（相手の質問に適切に答える）
条件２：情報を加えて応答したり（答え＋１文）、適切な質問をしたりする。
観点abc

知識・技能

・誤りのない正しい英文で ・誤りが一部あるが、コミ ・「b」を満たしていな話すことができる。
ュニケーションに支障い。
３点満点のない程度の英文を用またはいて話すことができる。
１文１点で ・正確に文単位で話す。
・多少間違いがあっても ・文法的な間違いが３５点満点と ・正しい発音で話す。
文単位で話す。
カ所以上。
するか？
・文法的な間違い１か所ま ・発音やアクセントの間で。
違い、２カ所まで。
思考・判断・ ・過去の出来事や予定につ ・２つの条件を満たして ・「b」を満たしていな表現いて伝え合うために、２やり取りしている。
い。
つの条件を十分満たし５点満点てやり取りしている。
（ALT）質問→（生徒）（ALT）答え・質問 → （生徒）

答え＋１文＋質問
答え＋１文

ここまで １点
２点３点４点
５点（ALT）反応・終了
主体的に学 ・３つの条件を十分満たし ・３つの条件を満たして ・「b」を満たしていな習に取り組てやり取りしようとしやり取りしようとしてい。
む態度ている。
いる。
６点満点

・Challenge Card（各３） Challenge Card（各２） ・Challenge Card
【自己調整】【自己調整】（各１点）
自分の課題＋それを克
自分の課題が何であっ 【自己調整】
服するためにどのようたか。何が分かったか。 感想。
（難しかった。
な取組や工夫をしたか。
何が難しかったか。
疲れた。緊張した。
）【粘り強さ】【粘り強さ】【粘り強さ】
目標達成のために何に気繰り返し練習できたか 感想。
（がんばった。友を付けて繰り返し練習どうか。
達と練習して楽しかできたか。
った。
）

１ 最初の質問は What で始まる過去形の疑問文）「昨日の夕食」「週末にしたこと」「昨日したこと」「今日の朝食」「昨晩したこと」
２ ２つ目の質問は未来形 will / be going to を使った Yes / No の質問）
「今週末の予定」「GW の予定」「明日の予定」２年 Ｌ１～友だちや ALT と、過去の出来事や予定について伝え合おう！～
ClassNoName

単元のゴール☆過去の出来事やこれからの予定について，①答えに＋１文で応答したり，②テーマにあった適切な質問をしたりすることを通して，即興で伝え合うことができる。
【 ☑ チェックの観点】 次の２点について，できた時はチェック欄に ☑ を記入しましょう。
①自己調整力 ・単元のゴール達成に向けて，自分の課題（苦手なところやもっと努力が必要なところ）を見つけ，それを乗り越えるために学習方法を工夫していますか。

②ねばり強さ・教科書などを調べたり，別の表現を考えたりして，自分自身で分からないことを解決しようと，あきらめずに努力していますか。

DateToday’s Goal✔
チェック

①②

Comment(ふりかえり)☑をつけたことを具体的に書きましょう。
（できたこと，分かったこと，質問など）【Lesson1 Part2 まで】
・過去の出来事について、相手に質問したり、応答したりすることができる。
【 Talk1 まで ①】
・自分の予定について、相手に質問したり、情報を付け加えたりして応答することができる。
（答え＋１文で答えよう。
）【 Talk1 まで ②】・１分間ペアで会話を継続できる。
・過去の出来事や予定について、相手に質問したり、情報を付け加えたりして応答することができる。

☆次のようなことに気を付けて，ふりかえりを書きましょう。
A 分かったこと・難しかったこと・できたこと，など＋ どんなことに気を付けて練習したか。できるようにするために，どんな工夫や練習をしたか。
これからに生かしたいこと。などを具体的に書こう。

B 分かったこと・難しかったこと・できたこと。
C 感想のみ。
（「難しかった。
」「楽しかった。
」「つかれた。
」 など。
）

【スピーキングテストのまとめ】 次の２点について，自己評価をしてみましょう。
①自己調整力 A（よくできた） ・ B（だいたいできた） ・ C（あまりできなかった）・単元のゴール達成に向けて，自分の課題（苦手なところやもっと努力が必要なところ）を見つけ，それを乗り越えるために学習方法を工夫しましたか。

②ねばり強さ A（よくできた） ・ B（だいたいできた） ・ C（あまりできなかった）
・教科書などを調べたり，別の表現を考えたりして，自分自身で分からないことを解決しようと，あきらめずに努力しましたか。

【単元のまとめ・会話（やり取り）の振り返り】 次の２点について，振り返ってみましょう。
☆単元の学習前と学習後の変化が分かるように書くこと。
①【自己調整力】について（表現を高めるために、自分の課題（苦手なところやもっと努力が必要なところ）を見つけ，それを乗り越えるために，どのように学習方法を工夫しましたか。
）【自分の課題・学習方法の工夫（具体的に）】②【ねばり強さ】について（２つの条件を達成して会話を継続するために，有効な表現を考えてメモをとったり，別の表現を考えたりして，自分自身で分からないことを解決しようと，あきらめずにどのような努力しましたか。
【具体的に努力したこと・今後につなげたいこと】①②

Let’s talk with your friends or ALT!
Class

No

Name単元のゴール☆過去の出来事やこれからの予定について、①答えに＋１文で応答したり、②テーマにあった適切な質問をしたりすることを通して、即興で伝え合うことができる。
①過去の出来事について伝える。 ※可能ならプラス１文加えて答えよう！
A
Hi, how are you?

B
I’m fine thank you. And you?

I’m fine too. thank you.
① What did you eat for dinner yesterday?
② Did you watch TV after dinner?

(1) I ate curry and rice. (It was delicious.)(2) Yes, I did. I watched “Itte-Q”.
It was interesting.

③ What time did you go to bed last night?

(3) I went to bed at 10 last night.

Nice talking with you.

Nice talking with you too.

②自分の予定について、情報を付け加えて応答する。
AHi, how are you?
I’m fine too. thank you.
① What will you do this weekend?
② What will you do during Golden Week holidays?

B
I’m fine thank you. And you?
(1) I will play soccer with my friend. I likesoccer very much!
(2) I am going to go to Aomori.
My grandparents live there.

③ Are you going to study during Golden Week (3) Yes, I am. I will study English hard.
holidays?
Nice talking with you.

No, I’m not. I don’t want to study!
Nice talking with you.

③ペアで１分間、会話を継続できる。相手に質問したり、情報を付け加えて応答することができる。
（話題の例）昨日の夕飯、今週末の予定、ゴールデンウイークの予定 など◎会話の型・・・こんな風に会話してみよう！
AB☆ 提示された話題についての質問①最初の質問（例）What did you do last weekend?
①質問に対する応答②＋プラス１文③ テーマに関連した質問②質問に対する答え③＋１文④テーマに関連した質問④質問に対する応答⑤＋プラス１文⑤コメント・反応Nice talking with you.
～有効な表現メモ～

Nice talking with you.

☆Evaluation Sheet☆ 【2 年 Lesson 1】
2-() Number() Name()

単元のゴール☆過去の出来事やこれからの予定について，①答えに＋１文で応答したり，②テーマにあった適切な質問をしたりすることを通して，即興で伝え合うことができる。

１ ALT ( Communication )A : Good

B : So-so/OK

C : Not good

(1) Eye contact

ABC(2) Reaction

ABC

２ JTL( Expression / Grammar )
ALT
質問

生徒

(1) Expression(2) Grammar（思考・判断・表現）（知識・技能）

① 答え
② ＋１文
③ 質問

質問

④ 答え
⑤ ＋１文
Total

(1) Expression … ALT の先生の質問に答えている・自分のことを表現している。
(2) Grammar … 主語・動詞のある英文で正しく表現している。
（多少のまちがいは OK です。
）

１ 最初の質問は What で始まる過去形の疑問文）「昨日の夕食」「週末にしたこと」「昨日したこと」「今日の朝食」「昨晩したこと」
２ ２つ目の質問は未来形 will / be going to を使った Yes / No の質問）
「今週末の予定」「GW の予定」「明日の予定」評価カード（裏面にして１枚引かせる）

1 What did you eat for dinner yesterday?
2 (Well, I’m going to study English tonight.)
Are you going to study English tonight?

1 What did you do yesterday?
2 (Well, I like video games.)
Are you going to play video games tonight?

1 What did you eat for breakfast this morning?
2 (Well, I’m going to watch You Tube tonight.)
Are you going to watch You Tube tonight?

1 What did you do last weekend?
2 (Well, I’m going to AEON this weekend.)
Are you going to go to AEON this weekend?

Evaluation of Speaking Interaction for ALT
1 Hello. How are you?
2 Please pick up one card.
3 Now let’s start.
4 The first question. The next question.
5 That’s all. Nice talking with you.
If students keep silent for more than 20 seconds, please go on the next question.
Time for each student should be in one minute.
Please evaluate about their communication skills.
1 Eye contact 2 Reaction