学術フロンティア講義

学術フロンティア講義
時間
割コ

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

西洋史学へのいざない

勝田 俊輔

文学部

月 2

2

対象

ード
31516

授業の目標概要

時間割
コード
31462

開講

Ｓ

授業の目標概要

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

高等学校などでは外国の歴史は、「世界史」として教えられています。しかし東大を始めとする多くの大学では、外国史は「西洋史学」や「東洋史学」の形で学ぶ／研究することになっています。もちろん、こうした枠は絶対的なものではなく、西洋と（日本を含めた）東洋との関係も研究のテーマとなり得ます。近年の「グローバル・ヒストリー」の隆盛は、そうした地域横断型の歴史研究の一例です。
その一方、我々の生きてきた世界において、ヨーロッパは単なる一地域にとどまらぬ個性をもち、他の地域に対して、良きにつけ悪しきにつけ大きな影響を与えてきました。この授業では、そうしたヨーロッパの歴史について考えるための手がかりを皆さんに提供することを目標としています。

講義題目

担当教員

化学システム工学で拓く

伊與木 健太、

未来社会

北田 敦

所属

曜限

単位

工学部

月 5

2

対象
1 年 理科 2 年
理科

化学システム工学科の教員が、持続可能な未来社会を創るための化学と工学を最新の研究を紹介しながら分かりやすく説明します。以下のテーマを学びます。
【環境・エネルギー分野】
・光触媒で太陽エネルギーを水素に変換する
・大気環境汚染を計測し、解決する・データの力で材料を開発する【医療分野】
・化学とバイオの力で病気に立ち向かう・診断・治療ナノシステムを化学で創る
・化学と工学で創薬にイノベーションを起こす「化学と社会のつながり」を考えたい学生諸君の参加を歓迎します。教員や大学院生と交流する機会も設けます。希望者には本郷キャンパス・化学システム工学科研究室見学会も案内します（参加は自由です）。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

月 5

1

対象

柳澤 修一、妹尾 啓史、
31476

Ｓ１

これからの食糧生産を支える藤原 徹、大塚 重人、

植物・土壌科学

浅見 忠男、

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

小林 奈通子、岡田 憲典
授業の目標概要

今世紀半ばには 90 億人を超えると予想されている世界の人口を支えるためには作物生産性の向上が必須である。そのためには、土壌が有する物質変換や肥沃度維持の仕組み、植物の養分吸収や栄養環境適応の仕組みを明らかにして生産性向上に結び付けることが必要である。また、問題土壌や環境変動下での作物生産、雑草を克服した作物生産は今後の重要課題であり、劣悪な土壌や病害虫などのストレスに耐性を持つ作物の育種や、根寄生雑草を防除する新たな化学的手法が開発されている。一方、生産性向上と環境保全を両立した農業技術の開発が地球環境と地域環境の保全のために重要である。本授業科目では、このような研究に携わっている農学部の教員による最先端の講義を行う。

学術フロンティア講義

時間割
コード
31515

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

最前線の東洋史学

吉澤 誠一郎

文学部

月 5

2

授業の目標概要

時間割
コード

開講

Ｓ

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

ー物理・人・社会を繋げる

天野 薫

工学部

火 2

2

情報科学の先端ー
授業の目標概要

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

21 世紀の世界が大きく動いているなか、歴史学にも新しい視点が次々に登場してきています。歴史学とは単に過去の事
実を並べ立てる学問ではありません。常に問題意識を研ぎ澄まし、我々人類はどこから来て、どこにおり、そしてどこに向かうかを日々真剣に考え、そのうえで過去にアプローチしているのです。
この授業では、文学部で東洋史学を担当している教員が、それぞれ得意とする領域からトピックを選んで、歴史学の新しい波を紹介します。

サイバネティクス入門
31452

対象

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

サイバネティクスとは、生物を含む自然系、機械を含む人工物、さらにはこれらを含む社会について、その基本構造を統一的に捉えることを指向した科学技術の概念である。生物が環境中の情報を計測し、処理し、自ら行動として環境に働きかける一連の流れを、信号処理、通信、さらにフィードバック制御に関わる数学で捉える。その上で、この原理を人工物に応用することで、自ら考え、判断・学習し、行動できる知的な機械を実現する方法論へ展開する。数学者ウィーナーによって 1947 年に創始されたこの学問体系は、生物、機械、社会を含むあらゆる物理的現象に関わる基本構造の抽出と、機能の設計・解析・制御などの方法論として今でも発展し続けており、脳工学、生体工学、バーチャルリア
リティ、システム科学、人工知能（AI)などの現代的工学技術の礎のひとつとなっている。
この授業は、最先端の工学技術に関する講義と研究室の見学を通して、サイバネティクスの基本概念を理解してもらうことにある。様々な事象に対して、数学・物理学・情報学を駆使した現象の解析やモデル化を通し、新しい原理や方法論あるいは機構やシステムを創り出し、様々な分野での応用を可能にする工学の考え方や実際の最先端の研究に関し、
工学部計数工学科システム情報工学コースの教員がオムニバス形式で紹介する。ブレインマシンインタフェース、バーチャルリアリティ、ロボティクス、音声・画像信号処理、生体医用工学といった最先端かつ広範な話題に触れることができ、しかも、それらが計測・解析・制御というサイバネティクスの共通の原理で語られることに驚きを覚えるであろう。人間の能力をいかにして機械などの人工物が獲得できるかを知る上でも、数学・物理学・情報学の基礎がどのように実践され役立つかを学ぶ上でも、人間と AI を含む機械が共生する将来像を考える上でも、この科目は充実した学識に触れる良い機会を提供できる。また、実際の研究現場を見学することにより、講義内容がどのような環境で着想され、育てられ、発展しているのかを見ることもできる。
具体的には以下に挙げるような、認識、行動、物理、情報、総合の５分野にわたるテーマに関する講義と研究室見学を行う。具体的な講義の内容の詳細と日程およびレポートの提出要領二関しては、掲示および初回の講義で案内する。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31530

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

ジェンダーを考える

小川 真理子

情報学環

火 2

2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

現代社会では、想定外の政治的課題や事象が次々と起こっている。その際、マジョリティ側とは異なる視点、ジェンダ
ーや多様性の視点を導入することで、複雑な事象や課題を別の視点から捉え、分析することが可能になる。政府が設定した「202030 年目標」は未達成に終わったが、新たに、2020 年代の可能な限り早期に社会のあらゆる分野において指導的地位に占める女性比率が少なくとも 30％程度になるよう目標を設定している。本講義では、ジェンダー平等後進国の日本の現状について、学生が認識を高め、ジェンダーをめぐる多様な問題について自ら考える機会を持つことを目的としている。
初回はイントロダクション、2 回目から 11 回目までは各講師の専門領域の視点や切り口からジェンダー不平等に関連したトピックについて講義を行う。第 12 回は講義を踏まえてグループに分かれてディスカッションを行い、第 13 回は発表とまとめの回とする。

学術フロンティア講義

時間割
コード
31543

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
グローバル・コモンズの管理とシステム転換

担当教員

川崎 昭如

所属
未来ビジョン研究
センター

曜限

単位

火 2

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科【目的】地球という人類の共有財産（Global Commons）を守るためには、社会・経済システムを急いで転換する必要があります。具体的には、気候、エネルギー、食料、都市といった地球システムに大きな影響を与える社会・経済システ
ムを転換し、人類と地球が共に持続可能な未来を築く必要があります。本講義では、多様な学問に基づく「グローバル・
コモンズの責任ある管理（Global Commons Stewardship）」についての総合知を習得することを目的とします。本課題に対する東京大学の取り組みについて学び、仲間との議論を通して、地球規模課題を自分事として捉えるとともに、社会・経済システムの転換を主導するリーダーシップと創造性を育むことを目指しています。
【内容】本講義では、はじめにサステイナビリティや社会共通資本などグローバル・コモンズを考える上で重要な基礎理論や概念について学びます。次に、地球温暖化や気候変動などの問題、そして、エネルギーや食料、都市など転換するべき社会・経済システムについての課題や今後の展望について議論します。
また、「グローバル・コモンズの責任ある管理」に関する国際的に共有される知的枠組みの構築と普及に関して、東京大学がさまざまな研究機関や国際的に連携しながら進めている取り組みについて学びます。
【履修後に身に付く能力】気候、エネルギー、食料、都市という国際社会が喫緊に取り組むべき課題を中心に、持続可能性や社会的共通資本といった俯瞰的視点から問題を捉えながら、グローバル・コモンズに関する重要な概念やキーワードを網羅的に学ぶことができます。
また、経済学研究科や工学系研究科、農学生命科学研究科などグローバル・コモンズを守るために東京大学の多様な部
局で取り組んでいる研究活動について概括することができます。
・過去の講義の様子や最新の情報については、以下のサイトをご覧ください。
https://cgc.ifi.u-tokyo.ac.jp/research/u-tokyo-spring-gx/

時間割
コード
31812

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

気候と社会

瀬川 浩司

教養教育高度化機構

火 2

2

授業の目標概要

時間割
コード
31471

開講

Ｓ

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

地球の気候システムはさまざまな時間スケールで変動しており、それにかかわる海洋環境の変化や極端気象の発生などの自然現象は、生態系はもちろん農林水産業といった人間社会の営みに影響してきた。20 世紀後半以降、気候の温暖化が顕著となり、科学的な評価にもとづき、産業革命以降の文明社会が排出してきた温室効果ガスがその原因であることが明らかになっている。温暖化による社会への負の影響を最小限に抑えるため、2050 年までに二酸化炭素の正味排出をゼロにするカーボンニュートラルが国際的な流れとなってきた。
気候変動あるいは地球温暖化の問題は、もはや自然科学の枠を超えている。気候変動を理解し予測する理学的なアプロ
ーチ、気候変動の影響を明らかにする農学・水産学・生物学的アプローチ、カーボンニュートラルを実現する工学的なアプローチに加えて、将来の社会の在り方に依存する温室効果ガスの排出経路推定、気候正義に代表される社会の格差解消に対する公共政策、個人から組織、国家までのさまざまな階層でカーボンニュートラルを達成するための行動変容など、人文社会科学的なアプローチを組み合わせたトランスフォーマティブサイエンスの実施が必要である。そこで本講義では、変わりゆく気候のもとで持続可能な社会を実現するための分野横断的な自然科学・社会科学・人文学研究を
俯瞰する。

講義題目

担当教員

気候物理学入門 ~移ろいゆく

三浦 裕亮、吉森 正和、

気候の科学~

東塚 知己、小坂 優

所属

曜限

単位

理学部

火 4

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

気候変動や気象は、物理学を中心とする様々なアプローチで研究されている。例えば、大気・海洋の流れを記述する流体力学、地球と宇宙のエネルギー交換を記述する大気放射学、雲の生成と消滅を記述する雲微物理学、大気と海洋の間の相互作用、気候予測に具体的手段を提供する気候モデルなど、さまざまに展開している。本講義では、気候変動や気象、大気海洋大循環を記述する基礎方程式を示すとともに、それがどのように使われているかを講義する。
複数講師によるオムニバス。
各回あるいは複数回ごとに、気候・気象の科学で使う基礎的な方程式を示し、その物理的な意味とともに、その式がどのように使われるのか具体的現象を例に解説する。

学術フロンティア講義

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

菅谷 佑樹

医学部

火 5

2

Medical Biology 入門：
31429

Ｓ

生命現象から病気の治療へ
多様な医学研究

授業の目標概要

時間割
コード
31469

開講

Ｓ

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

当講義は、文系理系を問わず全科類の学生に向けて、医学部の教員によって行われる講義である。本学医学部では、「解明されていないこと、解決法が求められていることに対して新しい医学を発信する」、すなわち広い意味で医学研究を推進する人材の育成を目指している。本講義はその一環として行われる。
新型コロナウイルス感染症のパンデミックにより社会が大きな変革を迫られたが、一方で mRNA ワクチンなどの新しい技術によってこれまでにない速いペースで感染症の克服が進んでいる。また、ゲノム編集を用いた生理機能の解明や遺伝子情報を活用したテーラーメイド医療など、医学研究の発展とそれに向けられた興味は学際的で多岐にわたる。こ
うした最先端の医学研究の背後には長年にわたる地道な基礎研究の積み重ねがあるが、そこに携わる研究者から直接研究についての考え方やより深い背景を学ぶ機会は驚くほど限られている。高校まではこうした最先端の医学研究を研究
者自身が深く紹介するカリキュラムはほとんどなかったのではないだろうか。そこで将来多方面で活躍するだろう本学のみなさんに、この大学の医学系研究科で行われているこれらの研究活動についてなじみを持ってもらいたいと考え、本講義を企画した。

講義題目
UT チャレンジャーズ・ギルド
A

担当教員

所属

曜限

単位

廣瀬 明、永綱 浩二

工学部

火 6

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

IT の普及と発展により、我々の身の回りには新しい製品やサービスが登場し、時として生活スタイルを大きく変えたり、ビジネスの枠組み自体に大きな影響を与えたりすることがある。購買者や利用者として製品やサービスが提供するメリットを享受することはたやすいが、逆に購買者や利用者を興奮させたり、目を見開かせたりする製品やサービスを創造することは容易ではない。では、購買者や利用者を「これはすごい！」、「これは便利だ」、「これは心地よい」、「これは楽しい」と言わせるモノを創ってみようではないかというのがこのゼミの狙いである。
まずは、「作ってみた」というレベルから開始して、最終的には製品やサービスが果たす「社会的なゴール」を意識したレベルのモノづくりに取り組んで欲しいと考えている。従って、ゼミに参加するにあたっては何にチャレンジしたいのか、具体的な目標を持って臨んでもらいたい。個々のゼミ生の目標に基づき、専門家による指導を受けたり、製造現場を見学に出向いたりしたいと考えている。また、構築した応用システムは、完成後、想定される利用者に試用してもらい、利用者の評価を受ける予定である。さらに、本ゼミでは起業を支援した実績があり、起業にチャレンジしたい学生諸君の参加を大いに歓迎する。
※受講人数：10 名※開講場所： 駒場 KOMCEE 3 階 K301 号室
受講を希望する学生は、永綱（t-ngtna@g.ecc.u-tokyo.ac.jp） までメールで申し込みこむこと。
（希望者多数の場合には抽選ガイダンス/ Guidance：
合同ガイダンスが設定される場合（別途周知される予定）にはこれに参加するほか、第 1 回講義で行う。
個別ガイダンスは 4 月 11 日 18：45 からオンラインで行う。
https://u-tokyo-ac-jp.zoom.us/j/236291390-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。Zoom の
URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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学術フロンティア講義

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

飯本 武志

環境安全衛生部

水 4

2

対象

環境安全衛生入門－身のまわりのリスクから
31540

Ｓ

学び、安心へつなげる－
Introduction to1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Environmental Health and
Safety
授業の目標概要

時間割
コード
31491

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31542

開講

Ｓ

授業の目標概要

ふと目を向ければ、私たちの身のまわりには様々なリスクがあることに気付きます。
いつも使っている駅のホーム。やや狭いうえ柵もないホームの横を急行電車が猛スピードで走り抜けていきます。これ
まで事故が起きなかったからこれからも起きないという保証はありません。そこには常にリスクが存在しています。では、そのリスクを低減するためにはどうしたらよいでしょうか？
安全で安心な社会の実現には、身のまわりの環境や安全についての多角的な視点と理解が必要です。本講義では、身近な話題から自然災害に至るまで、現在我々が抱えている諸問題とその解決に向けたアプローチについて、各分野の専門家が対話形式を盛り込んでわかりやすく解説します。文系・理系を問わずすべての学生を対象とし、将来の我が国を担う皆さんが環境と安全の分野に対して正しく興味をもち、安心へとつながる道筋を自分で考えることができるようサポートします。

講義題目
数理科学の研究フロンティア：
宇宙、物質、生命、情報

担当教員

所属

曜限

単位

河東 泰之

数理科学研究科

水 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

本講義では，宇宙の起源，物質の起源，生命の進化，情報と人工知能などの現代科学のフロンティアを，最前線の若手
研究者が数理科学という切り口で俯瞰する．授業担当教員がモデレータとなり，理化学研究所の若手研究者をゲストに招き，以下の話題を議論する．ゲスト氏名と話題は，榎戸輝揚「宇宙線で紐解く自然界」，金子善宏「地震現象を計算する」，入谷亮介「生物現象とその動態を数理で理解する」，鮑園園「結び目のトポロジー」，大同暁人「物質の中のトポロ
ジー」，松浦俊司「量子コンピュータの実用化に向けて」，瀧雅人「学習するコンピュータの知能」である．

講義題目
デジタル空間社会における研究と社会実装最前線

担当教員

関本 義秀

所属
デジタル空間社会連携研究機構

曜限

単位

水 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

概要：
都市や森林・海洋などの空間を、IoT デバイスや衛星データなどの多様でダイナミックな時空間データに基づき理解することができるようになってきています。本授業では、こうした時空間ビッグデータに関連する分野横断的な学術研究の最先端に触れ、社会を取り巻く課題に対して、データを軸に多角的なアプローチで検討する視点や俯瞰的な思考力を取得することを目的とします。
目的：
複雑化・多様化する社会の諸事象の関係性を様々なデータを用いて分野横断的かつ俯瞰的に捉え、新たな視点での課題
解決へのアプローチを導出する力が求められるようになってきます。そのために、本授業では、空間情報を用いて地球環境や都市環境をどのように捉え、また空間をめぐる様々な課題にどのようにアプローチすることができるのかを学びます。都市社会や自然環境の変動、自然災害、農業、経済、公衆衛生など多様な研究領域での最新の研究成果や社会実装の最先端に触れます。空間情報を軸とした具体的なアプローチや解決手法を学び、データ駆動型の思考法や新たな視点を取得することは、今後、環境や都市、社会基盤等の諸問題について自ら問いを立てて、またその問に対するアプローチを考える上で活きることでしょう。
目標：-- デジタル化など社会を取り巻く変化や、デジタル空間社会実現に向けた可能性、課題や複雑性について理解する-- さまざまな空間情報を収集し、それらを分析し、問いに対する答えを導くまでのアプローチを理解する-- デジタル空間社会データの可能性や限界、課題を理解した上で、データに基づいたアプローチに関する問を立てたり、その問に対するアプローチに関する自分の意見や考えを発展させることができる

学術フロンティア講義

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

木 4

2

地震研究所
31522

Ｓ

歴史資料と地震・火山噴火

加納 靖之（地震火山史料連携研究機構）

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科【概要】
東京大学の地震研究所と史料編纂所が連携して設立された地震火山史料連携研究機構では、地震学者と歴史学者が協力して史料の収集・編纂と分析と、地震活動や火山活動の長期的な情報を提供するデータベースの構築を行っている。
この連携研究機構が提供する講義では、歴史資料（史料）を用いた地震・火山噴火の研究について、背景となる知識や
これまでの成果、今後の展望について解説する。全体を理解するために必要な概論ののち、東北地方太平洋沖、南海ト
ラフ、内陸活断層の地震、首都圏の地震について、具体的な事例－貞観の地震と富士山の噴火、明応の南海地震、慶長の豊後地震と畿内（伏見）地震、宝永の南海地震と富士山噴火、安政の江戸地震など－を取り上げ、歴史学および地震学・火山学のそれぞれの立場から説明する。どのように歴史資料を読みとき、どのように現象を理解するのかを学び、また、異分野融合研究の意義や在り方に触れる。
授業は、佐竹健治（地震研究所）
・杉森玲子（史料編纂所）
・及川 亘（史料編纂所）
・前野 深（地震研究所）
・加納靖之（地震研究所）が分担する。
【目標】
・歴史学や地震学の基礎を、具体的な事例を通して学ぶ
・複数の研究分野からのアプローチでより深く現象を理解できることを知る
・これらの研究のおもしろさや解決すべき課題について考える【こんな人に来てほしい】
文系理系を問わず、歴史、地球、防災などに関心のある人。また、本や資料を読むのが好きな人、観察や観測をもとに推理するのが好きな人など。
（参考）地震火山史料連携研究機構の概要
地震火山史料連携研究機構は、東京大学の地震研究所と史料編纂所が連携して設立されました。この学際的な研究機構
では、歴史学者と地震学者が協力して史料の収集・編纂と分析を実施し、日本における地震活動や火山活動の長期的な情報を提供できる科学的なデータベースを構築しています。このような歴史時代のデータは、地震や火山の危険性の長期的な予測には不可欠です。

学術フロンティア講義

時間割
コード
31451

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

数理工学のすすめ

郡 宏

工学部

木 5

2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

数理工学とは，工学的問題解決のための数理的手法を（必要とあれば新しい概念や原理も）創り出す学問のことです．
(http://www.keisu.t.u-tokyo.ac.jp/ も参照してくだい．) 本講義では，数理工学において，どのようにして，新しい原理
や数理的手法が開発され，発展していったか（発展しつつあるか）について，実例を交えて解説します．とくに，以下の 7 つの話題を扱います．
[数理工学のすすめガイダンス ＋ 動的現象のモデリング入門]
自然，人工物，社会には複雑な動的現象が多く存在し，それらを理解・制御するためには数理モデリングと解析が不可
欠です．モデリングがどのようになされるか，またどのような解析方法があるのか，いくつかの例を用いて解説します。
[暗号と量子アルゴリズム]
暗号理論の概要と量子アルゴリズムによる影響を踏まえた近年の研究状況を説明し、暗号の安全性と関わりのある量子アルゴリズムの説明を行います。
[簡潔データ構造]
ビッグデータを圧縮したまま処理するデータ構造について説明する．
[数値解析入門]
科学・工学で現れる多くの数学的問題は，計算機の助けなしには解けません．
「数値解析」は，そのために計算機で数学の問題をどう解くかを考える学問です．この「数値解析」の初歩を学びます．
[社会選択理論入門]
公平にケーキを分けるにはどのようにすれば良いでしょうか？社会選択理論とは、異なる好みを持つ人々に対して、適切に好みを集約する方法を数理的に解析する理論です。本講義では、社会選択理論の基礎と応用について解説します。
[機械学習の数理]機械が学習するということはどういうことか？数理工学の立場からその基本原理を紹介し，深層学習やカーネル法といった機械学習手法に現れる数理工学的トピックを解説します．
[統計モデリング入門]
データをもとに現象の理解や予測を行うための統計モデリングの考え方について、いくつかの例を用いて解説します。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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学術フロンティア講義

時間割
コード
31497

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31439

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
現代の数学―その源泉とフロンティア―

担当教員

所属

曜限

単位

小木曽 啓示数理科学研究科木 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

高等学校で学んだ数学、大学の前期課程で学ぶ数学が、どのように現代の数学につながっているか、現代の数学の研究の源泉はどこにあり、どのようなことがわかっていて、何を求めて研究が行われているかということを、最前線で活躍する数学者がいくつかのトピックについて数回ずつ解説する。
今回は、講義順に、阿部紀行先生「超関数」、増田弘毅先生「統計的モデリングの数理」、大島芳樹先生「積分変換と Lie
群の表現」、宮本安人先生「チューリングパターン」の４テーマです。

講義題目
エコで安全で健康な社会を実現する機械工学

担当教員

所属

曜限

単位

村上 存

工学部

金 2

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

機械工学は、エコで安全で健康な社会を実現するための重要な基盤技術として，社会や産業の発展に大きく貢献してきました．そして，機械工学は未来に向けてさらに飛躍的な発展を遂げようとしています．このような機械工学の全貌を機械工学科の教員および外部講師（ソニー，ＪＲ東海，コマツ，デンソー）により分かりやすく解説します．
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

酒井 明人

理学部

金 5

2

ノーベル物理学賞と31470

Ｓ「ほのぼの物理キーワード辞典」
から覗く最先端物理

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

近年のノーベル物理学賞の受賞理由と物理学（物性物理、宇宙物理、素粒子物理、量子情報、地球物理など）の最新ト
ピックスを関連させた内容を全 13 回に分けてオムニバス形式で、それぞれのトピックスに詳しい教員がわかりやすく説明する。本講義を受講することで、物理学分野の最先端動向を俯瞰的にとらえることができる。

学術フロンティア講義

時間割
コード
31490

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
30 年後の世界へ——空気はいかに価値化されるべきか

担当教員

所属

曜限

単位

石井 剛

教養学部

金 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

東アジア藝文書院は、2019 年度の発足以来、「30 年後の世界へ」をテーマとして毎年オムニバス講義を行ってきた。今
年度は「空気の価値化」について考えたい。
グローバルな気候変動が人類の生存を危機に晒している。2050 年のカーボン・ニュートラル実現が人類共通の目標に据えられているが、専門家の中には 2030 年までが目標達成のために具体的な手立てを講じ得る最後のチャンスであるとの声もある。現に猛暑や異常渇水、巨大水害、森林火災などが世界中で深刻な被害をもたらしている。温室効果ガスの排出を止めるためには、少なくとも化石燃料の使用を制限しなければならないが、一方で、人々の安全かつ健やかなくらしのために、機械的な空気調和が欠かせないのも事実だ。わたしたちは、炭素化合物を排出して空気の条件そのものに人為的変更を加えながら、悪化した空気を局部的に調整するためにさらなるエネルギー消費を行うという矛盾した
経済活動のことを文明と称している。
たしかにわたしたちは空気なしでは生活できない。空気を条件づけること（air conditioning）はしたがって、人間を条件づけること（human conditioning）である。だからこそ、わたしたちは空気に独自の価値を見出さなければならない。
空気において新たな価値は創造できるだろうか？だが、そもそも空気に価値を見出すとはいかなることなのだろうか？
この講義ではこれらの問いについて、分野を越えて議論したい。
新たな価値の創造は産業社会の革新的発展の原動力であり、豊かな明るい未来の到来を予感させる。だが、こうした期
待には、価値とは交換価値であるという前提がある。だが、近代文明がそのように価値を矮小化してしまったために、人類は大きな代価を払っている。直接人類の文明生活が脅かされているだけではない。あらゆる生命を育む地球の生態環境全体が深刻に脅かされている。本来、地球は生きとし生けるものたちすべてにとっての「コモンズ」であるはずであり、その価値は交換価値によってだけ測られるものではない。
交換価値の外側には、価値にならない価値、非価値の価値が見出されるべきである。それを指標化するために「社会的共通資本」という概念がある。空気に価値があるとすれば、それはまず社会的共通資本としての価値であろう。その価
値は交換価値よりも、交換を可能にする基礎要件に近い。ところで、交換は資本主義や近代社会に特有なものではない。
人間の活動にはつねに何らかの交換がつきまとっている。つまり、交換によって媒介される人間活動は交換価値に先立って存在している。人間の行為に交換が付きまとっているということは、人間が関係性によって成り立つ動物だということを示す。人は空気なしに生きられない。だがそれは、生命維持に不可欠な物質としての空気への依存のみを意味するのではない。空気が交換を可能にする基礎要件であるということは、空気はまた、人の関係性を成立させるための〈場〉でもあるということを意味している。空気をよくしていくことは、したがって、関係性を生み出したり、促進したりすることでもあり、関係性はすべて交換価値に還元できるわけではない。
つまるところ、「空気の価値化」とは、物質であると同時に多様な関係を取り結ぶ〈場〉としての機能をも有する空気に独自の価値を見出すべく、非価値の価値に光を当てようとする創造的試みである。空気の価値を創造することは、価値概念の変容をもたらし、したがって、人間に対する理解のありようを変容させることにつながる。特に、関係性は人と人のみならず、自然の万物や超越との関係性を含むし、今日、関係性の〈場〉には物理空間のみならずサイバー空間までが含まれるはずだ。
カーボン・ニュートラルの実現が、人のよりよき生を顧みることのないままに目指されることになれば、2050 年にわ
たしたちが見出すのはディストピアの光景であるかもしれない。
「空気はいかに価値化されるべきか」という問いは、価値概念の見直しから始めて、万物のよりよき共生的関係を可能にする社会経済システムを考えるプロジェクトである。
これこそはいまアカデミアが果たすべき役割の中心であるにちがいない。

学術フロンティア講義

時間割
コード
31440

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
UT-ONE（1 年生全員向け
Project Debut Stage）

担当教員

所属

曜限

単位

杉上 雄紀

工学部

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

ようこそ、受験勉強からプロジェクトの世界へ！
UT-ONE は、1 年生 3000 人全員で同時進行を目指す超大規模なプロジェクト実践型オンライン講義です。
東大の様々な講義で使われているチャットツール Slack の解説から始まり、他のプロジェクト型講義の紹介やプロジェ
クト実践のノウハウを共有していきます。金曜 5 限にリアルタイム開催しますが、講義の動画は Slack で共有されます
ので、タイムシフトで受講できます。
また、対面でのプロジェクト体験として、同じことに興味を持つ違う科類の 1 年生とのマッチングランチ会と駒場クエストという約 1 時間のキャンパス内探索の 2 つを開催。4 月中にそれぞれ 1 回以上参加しフォトレポートを提出すれば、総合科目の 1 単位が取得できます。
UT-ONE の Slack は、1 年生が大学生活をより楽しむためのポータル・コミュニティでもあります。
同じ講義を受けている人がリアルタイムにつぶやきあえるチャンネルや、上級生と交流しながらプロジェクトに挑戦したり大学生活について質問できる環境が整っています。
5,6 月には複数のテーマから１つを選び、仲間と共に挑戦できるプロジェクト実践編も用意しています。週 1 回 30 分のオンライン講義でノウハウ習得とペースメイクをしながら、4 月に出会った仲間とプロジェクト活動を実施し、6 月末の講義最終回でその苦労と喜びを発表します。
5,6 月のプロジェクトの例（仮）企業コラボ：3D Printer のエンジニアリング会社とものづくり、イノベーション系メディアに新トレンドの記事掲載
社会課題解決：地元の中高生に東京や大学の生活を紹介、駒場の商店街マップ＆外食キャンペーン
文化・国際：外国人留学生と書道イベント＆文化比較、留学生と共にその国のゲームの体験会を開催
東大にある多様な学びの場を知り、社会課題と向き合う自分自身を知り、同じ思いを持つ仲間と出会って一緒にプロジ
ェクトをやってみることで、社会と自分との関係を考える出発点とする。
それが、あらゆる創造と挑戦の源泉、アントレプレナーシップ（起業家精神）の第一歩だと私たちは信じています。
起業・アントレプレナーシップ・イノベーションに興味がある方はもちろん、正解がある受験勉強を終え自分なりの答えが求められる社会に出るまでの間に、創造的な協働作業を楽しいと思える自分になりたいと思うすべての 1 年生を歓迎します。

---------------------------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
※本講義はソニー東大社会連携講座 Ignite Your Ambition と東大生メディア UT-BASE のコラボにより企画・運営されています
昨年度に UT-ONE を受講した学生がスタッフとして参加しています----------------------------------------------------------------------------

学術フロンティア講義

時間割
コード
31441

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
スタートアップ・
トレーニング

担当教員

所属

曜限

単位

杉上 雄紀

工学部

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

テクノロジー×デザイン×ビジネスのスタートアップ手法を社会実装を通じて身に着けるソニー社会連携講座のトレー
ニング・パートです。自分の頭で考え、手を動かして作り、足を運んで使ってもらう事を繰り返すことで、圧倒的な体験と野心的な未来構想を生み出す新規事業開発の次世代リーダーになります。
本郷近隣の東京芸術大学・デジハリの学生や現役の社内起業家と共に活動。人生を賭けて挑みたいことを本気で見つけたい人を、文理・学年問わず歓迎します。
社会連携講座の全体像や具体的な曜日・カリキュラムについてはオリエンテーションや公式サイトを確認してください。
オリエンテーション:
4/5(水)17:00-18:00 ソニー社会連携講座 2023 オリエンテーション※Zoom URL は ITC-LMS の「オンライン授業情報」欄を確認すること
公式サイト ※2023 年 3 月末に更新予定
https://ignite-your-ambition.com-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

時間割
コード
31443

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目「使う、わかる、好きになる」
設計工学×認知心理学

担当教員

所属

曜限

単位

杉上 雄紀

工学部

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

世の中には多くの製品やサービスがあふれていますが，機能は良いのに使いにくいもの，無くても困らないのについ使ってしまうものなど，その評価は様々です．皆さんは，誰もがこれらの製品の使い手＝ユーザであり，また将来は他のユーザに製品を届ける作り手＝設計者にもなるかもしれません．
ものづくりの手法について学ぶ「設計工学」という分野では，製品の設計（デザイン）と評価の関係について知ることができます．この分野では，力学などの知見に基づく物理・化学的な評価を行う手法が伝統的に研究されていますが，ヒトの感じ方や考え方についての知見を活かしてユーザの評価の仕組みを理解しようとする研究は発展途上です．
この授業では，ヒトを研究対象とする基礎分野「認知心理学」と，ものづくりの手法を研究対象とする応用分野「設計工学」の融合によって，製品の設計とユーザ評価の関係を明らかにするための方法論を探っていきます．
授業を通じて，①「設計工学」の知識・技術を概観し，②「認知心理学」の研究手法の例を，実際に製品を使用する演習を通じて学びます．
授業の後半では演習で受講者から集めたデータをもとに，ユーザが製品を評価するときの思考プロセスについて考察します．
発展途上の分野をトピックとしているため，教科書やインターネットに正解が載っているわけではありません．
受講者の皆さんの気づきや考えをもとに議論ができることを期待していますので，事前の知識や興味によらず関心のある学生の方に受講していただければと思います．
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------本講義は 4 月上旬に開催予定の学術フロンティアの合同説明会に参加します
30 分程度のオリエンテーション動画の URL をその際に共有予定です、ITC-LMS にも掲載します学術フロンティア講義

時間割
コード
31465

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

海研究のフロンティアＩ

早稲田 卓爾

工学部

集中2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

本講義は、東京大学海洋アライアンスを構成する教員による，駒場キャンパス，本郷キャンパス，柏キャンパスの実験
施設の見学と講義を通して，海洋研究の最先端に触れることが目的である．例えば，海中ロボットの実験施設，船体運動を計測する大水槽，海洋生物などを研究する施設，洋上風車の研究をする施設，海洋の流れのメカニズムを解明する
実験装置などを見学することができます．
講義に関する追加情報は、以下に記載されます。
http://www.oa.u-tokyo.ac.jp/-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学自由研究ゼミナール

全学自由研究ゼミナール
時間
割コ

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

Software Foundations 輪講

植田 一石

数理科学研究科

月 1

2

対象

ード
31494

授業の目標概要

時間割
コード

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

（植民地支配を考える）

渡邊 祥子

東洋文化研究所

月 4

2

Ｓ

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

動物細胞研究法入門

伯野 史彦、杉浦 幸二、

農学部

月 5

2

後藤 康之、高橋 伸一郎
授業の目標概要

時間割
コード
31488

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

動物の生命現象を解明しようという努力は、個体の観察から始まったことは言うまでもない。これが組織、そして細胞へと機能の解析が進んだのは、「細胞培養」という技術が開発されたことに依るところが大きい。細胞は、分離して培養することができる生物の最小単位と言われている。これらの細胞を用いて、それぞれの細胞に特異的な生命現象や、普遍的な現象の機構などを検討できるようになったのは大きな進歩である。その後、遺伝子工学技術が開発され、動物細胞に外来遺伝子を導入し高発現したり、内在性遺伝子の発現を抑制したりすることも可能となった。この技術の開発により、細胞レベルで、興味がある遺伝子の機能、これがコードするタンパク質の機能などを調べることができるようになり、細胞生物学的研究が開花した。本講義では、このような動物細胞を用いた研究の原理と手法、実例などを紹介、動物細胞を用いた研究で何ができるのかを知ることを目標とする。

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

実践的プログラミング

金子 知適

情報・図形科学

月 52

授業の目標概要

対象

この授業では、旧フランス領北アフリカ・マグリブ地域（モロッコ、アルジェリア、チュニジア）の近現代史について、
フランス植民地主義の特徴と思想的・制度的変遷、植民地体験が現地社会に及ぼした政治的・文化的・社会的影響、マグリブ人による抵抗の様々な戦略、植民地体制の揺らぎと脱植民地化の過程等に着目しながら学ぶ。
参加者は、毎回事前配布する課題教材（英語または日本語の論文 1～2 本程度）を事前に読み、背景知識を講師による講義で学んだうえで、講義後に行うディスカッションに積極的に参加することを期待される。課題教材を読み込み、歴史的な文脈を踏まえつつ、自分の言葉で分析を行ったり、意見を述べることができるようになることを目標とする。
マグリブ地域や植民地史に関心がある参加者を広く歓迎する。中東・北アフリカ近現代史、フランス近現代史、アラビ
ア語およびフランス語の基礎的な知識があることが望ましいが、いずれも必須条件とはしない。

田中 智、片岡 直行、
31478

2 年 文科 理科コンピューターの複雑さと社会における役割は増大する一方であり、高信頼ソフトウエアに対する需要はかつてなく高まっている。この授業の目標は、高信頼ソフトウエアの基礎となる論理学と、ソフトウエアの形式的検証を行うための定理
証明支援系、それに並列処理などとの関連で重要性が高まっている関数型プログラミングなどについて学ぶことである。

マグリブ近現代史入門
31520

1 年 文科 理科

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

プログラミングによる問題解決では、与えられた問題に対して、適切なアルゴリズムを考えることと、それを正確にプ
ログラムとして実現することの両方が必要となる。本授業では「国際大学対抗プログラミングコンテスト」などに出題された問題を題材として、アルゴリズムを考えてプログラムを作る能力を実践的に養うことを目指す。
プ ロ グ ラ ミ ン グ の 経 験 を 受 講 の 前 提 と す る ( 授 業 で は 文 法 等 は 解 説 し な い ) 。 詳 細 は http://www.graco.c.utokyo.ac.jp/icpc-challenge/ を参照のこと．

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31493

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

モジュラー曲線と数論幾何学

三枝 洋一

理学部

月 5

2

授業の目標概要

時間割
コード
31518

開講

時間割
コード
31536

時間割
コード
31541

コード
40201

担当教員

所属

曜限

単位

宮田 眞治

文学部

月 5

2

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

国際政治の新しい課題

鈴木 一人

公共政策大学院

月 5

2

開講

Ｓ

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

現代の国際政治は伝統的な国家間関係だけでは説明できない。一方ではアメリカの超大国としての地位が衰退し、中国の台頭やロシアなどの地域大国の影響力が増しているが、他方で、世界は自由貿易を基調とした、グローバル市場の統合が進み、高度に相互依存関係にある。こうした中で国際政治を学ぶ上で必要なコンセプトをきちんと理解し、その上で国際政治の現状を理解するための基礎となる知識と解釈を身につけることを目的とする。

講義題目
サイバーセキュリティ

担当教員

所属

曜限

単位

宮本 大輔

情報基盤センター

月 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

昨今、社会におけるサイバーセキュリティを脅かす事件や事故が毎日のように発生している。それらがどのような形で発生し、その裏側でどんなことが起きているのかについて、本学の情報セキュリティ教育研究センターの教員、ならびに、Z ホールディングス(ヤフー株式会社、LINE 株式会社)等からお招きするセキュリティ専門家が、わかりやすい言葉で解説していく。
はじめにセキュリティの概論や総論について、技術・経営・法律・人材育成などの観点から解説する。その後、セキュ
リティの最新のトレンドを形成している分野や、サイバー社会の多種多様なサービスと、セキュリティとの関係を解説する。それぞれの分野とセキュリティがどのように関係し、安心・安全なサービスを提供するためにどのような努力がなされているかについては、Z ホールディングス社などの現場の事例を基に、リアリティのある話題を、わかりやすく
解説していく。
授業は講義形式で実施し、毎回提出する講義レポートにより成績評価を行う。全 11 回以上のレポート提出をもって単位取得とする。

開講

講義題目

Ｓ２

植物栄養学入門

授業の目標概要

2 年 文科 理科(UTAS WEB シラバス参照)

講義題目

授業の目標概要

時間割

講義題目

開講

授業の目標概要

1 年 文科 理科

モジュラー曲線とは，複素上半空間（虚部が正である複素数全体）を「折り畳んで」得られる図形のことである．一見全く明らかではないことであるが，モジュラー曲線の背後には多くの代数的・整数論的な現象が隠れている．この講義
では，具体的なモジュラー曲線を通して，フェルマー予想，佐藤・テイト予想，ラングランズ予想，バーチ・スウィン
ナートン＝ダイアー予想といった，整数論における大定理・大予想がどのようなものであるかについて解説し，数論幾何学と呼ばれる分野への入門を試みる．

Ｓ

授業の目標概要

対象担当教員
藤原 徹、大森 良弘、
反田 直之、神谷 岳洋

所属

曜限

単位

農学部

月 5

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

地球上の生態系は植物抜きでは成り立たない。植物の成長には例外なく無機栄養を吸収する必要がある。植物の無機栄
養の吸収は植物の生育を促進し人類に恵みをもたらす一方で、物質の移動をもたらし環境に大きな影響を与える。人類の活動がさらにその影響を大きくしている。本講義では植物と栄養の関わりを多様な観点から考え、植物の進化における栄養吸収の役割や、文明が起こって以来、人類の活動が、植物の持つ特性によって恩恵を受けるとともに、制限もされていることを理解するとともに、それらを踏まえて将来の展望について議論する。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31506

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

SDGs を学べる授業を

中澤 明子、

つくろう

中村 長史

所属

曜限

単位

教養教育高度化機構

火 2

2

Ｓ

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Global History and the

FACIUS Michael

東京カレッジ

火 2

2Contemporary World
授業の目標概要

時間割
コード
31519

2 年 文科 理科

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科This course will lead you worldwide to understand knowledge formations in various encounters, such as trades,colonization, religions, and wars. This course is not a conventional history course centered on specific periods or places.
Instead, we will travel through historical and contemporary themes relevant to knowledge encounters and formation
processes. We will review scholarly discussions on global history, the history of knowledge and other related fields ofstudies, analyze both the pre-modern and modern systems of knowledge and their encounters in the global context, andexplore the possibilities of the formation of new forms of knowledge for our future.
Learning Goals•To review cases of worldwide knowledge encounters and networks in history and the present;•To understand different approaches to contextualize knowledge in historical, social, and cultural contexts;•To identify, compare, and analyze the knowledge systems and their communications;•To develop your viewpoints toward future world understanding

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

日本中世の漂流記を読む

黒嶋 敏

史料編纂所

火 4

2

授業の目標概要

1 年 文科 理科

持続可能な開発目標（SDGs）は、ミレニアム開発目標（MDGs）の後継として 2015 年の国連総会で採択され、17 の目
標が定められている。MDGs が途上国の貧困削減や社会開発に焦点を当てていたのに対し、SDGs は世界中の国々の経
済・社会・環境といったより広い問題を扱うものである。その広さゆえ総花的であるという批判もある一方、多くのアクターを巻き込めるという利点も指摘されている。
この授業では、このような SDGs について高校生が効果的に学べるオンライン授業を設計してみることで、SDGs についての自分自身の学びを深めることを目指す。他者に教えることそのものや、オンライン授業を設計する過程での調査や議論は、本人にとって最も身につく学びとなる。また、この授業では「効果的に学べる」ためにアクティブラーニン
グという手法を用いたオンライン授業を設計することを目指す。
具体的な到達目標は、以下の通りである。
①SDGs が作成された背景について説明することができる②SDGs の意義について説明することができる③SDGs の課題について説明することができる④SDGs の 17 の目標について説明することができる⑤学習者の学びを深める授業の方法について説明できる⑥SDGs について学習者の学びを深める 50 分間のオンライン授業を設計することができる

Knowledge Encounters in
31552

対象

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

漂流中の体験を書き記した漂流記は、貴重な異文化体験の証言であるだけでなく、当時の異国観や移動の実態を教えてくれる、じつに面白い素材です。そのなかでも、1243 年に琉球に漂着した一行から聞き取りをしてまとめられた「漂到流球国記」は、絵画表現など豊富な歴史情報に満ち溢れています。現代人とは異なる中世日本ならではの記述を読むことで、史料に慣れるとともに、彼らの漂流を追体験してみましょう。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31450

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

物理学汎論

沙川 貴大

工学部

火 5

2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

物理学は、力学、熱力学、電磁気学、量子力学、…等といくつもの科目にわけて講義されることが多いが、実際は人類の膨大な思考の積み重ねによって、一つの統一された学問を形成している。そこで本講義では、歴史と最新の発展をふ
まえて、物理学の全体像を三部構成で俯瞰することを目標とする。
まず第一部では、相対性理論を解説する。時間の遅れやローレンツ収縮などの不思議な現象を通して、時空や対称性といった物理学の基本的な考え方を学ぶ。
第二部では、「光子」を題材にして量子力学をゼロから学び、ミクロな世界の物理法則が如何にマクロな世界とは異なっているかを議論する。さらに、量子暗号や量子テレポーテーションなど、量子力学の性質をフル活用した最先端の量子情報技術の紹介を通して、量子力学をより深く理解することを目指す。
最後に第三部では、統計力学について解説を行い、マクロな自然現象がミクロな粒子の集団的振る舞いによってどのよ
うに記述されるかを述べる。さらにフェルミ粒子やボーズ粒子といった異なる統計性をもつ粒子の集団的振る舞いの違いを示すことで、低温状態で現れる超伝導や超流動といった多彩な物性の発現を理解することを目指す。

時間割
コード
31474

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31526

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
考える力を養う／
コントラクトブリッジ

担当教員

所属

曜限

単位

浅井 潔

理学部

火 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

コントラクトブリッジを基礎から学び、判断力・分析力を駆使し、確率に基づいた最適プレイを選ぶ考え方を実践を通じて身に着ける。
コントラクトブリッジは、カード（トランプ）を使用して行う競技であり、チェス、囲碁、将棋と共に頭脳スポーツと呼ばれている。本講義では、Zoom とオンラインブリッジを組み合わせたオンラインでブリッジの基礎を学ぶ。
担当教員は日本リーグに参加している上級者である。本授業は公益社団法人日本コントラクトブリッジ連盟の協力を得
る。

講義題目

担当教員

「経済安全保障」の

玉井 克哉、

基本文献を読む

井形 彬

所属

曜限

単位

先端研

火 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

現在の世界は、激動の中にある。
冷戦終結後の約 30 年間、世界経済の基調は「グローバル化」であった。物とサービスの貿易を自由化し、知的財産権の保護水準を斉一化しようとする WTO 協定が、1995 年に発効した。製造業のサプライチェーンは全世界に延び、各国の国民経済は「フラット化」し、それでも残る国や地域の特色を現地で享受させる観光産業が隆盛となった。その間、わが国はこの変化によく対応できず、国際的地位は低下を続けた。
いまや、この基調が大きく変わろうとしている。軍民融合や千人計画、一帯一路などを通じて戦略的な経済安全保障政策を進めてきた習近平体制の中国は対外政策を更に強硬にしてきており、特に台湾をめぐる情勢は日に日に緊迫している。これに対する米国の反発姿勢は、バイデン政権下でますます強まってきた。この米中対立の激化により、既存の国政政治の枠組みが変化してきただけでなく、AUKUS、クワッド、IPEF といった、新たな枠組みが成立しつつある。そして、ロシアのウクライナ侵略戦争という既存国際秩序へのあからさまな挑戦は、さらに大きな不安定要因を形成している。これに伴って国際経済も大きく変化しており、日本を含む各国の法や企業のビジネスにも、深刻な影響が及んでいる。
担当教員（玉井克哉）は法学者であるが、知的財産法や行政法などの分野で、日本のルール形成に従事してきた。その立場から、現在の急激な変化を踏まえたルール形成戦略を研究対象にしつつある。
担当教員（井形彬）は国際政治・経済安全保障の研究者であるが、経済安保に関する最先端の議論を国内外の政策決定者や有識者と頻繁に行っている。
また、新任の武見綾子准教授が随時参加する予定である。同准教授は、国際的なヘルス・セキュリティと保健政策の専門家であり、マッキンゼーでコンサルタントの経歴や、世界保健機関（WHO）での職歴も有しており、本年２月から、先端研において「グローバル合意形成分野」を立ち上げる、気鋭の研究者である。
このゼミでは、法律と政治という異なる視点から「経済安全保障」について研究してきた担当教員二人と共に、今後の日本の大戦略について議論し、理解を深める機会を提供する。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31531

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

作曲・指揮

伊東 乾

情報学環

火 5

2

授業の目標概要

時間割
コード

開講

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

最初の 2 回はオンラインでのガイダンスだが、例年 履修希望者の背景分布、文系理系の割合、音楽経験の深度などの確認に時間を使う。そののち、実習を取り扱う。なお本コマとして独立して履修可能であるが、４限（「今日の音楽の自然哲学」）６限（「科学と芸術の新しいあいさつ」）と（すべて同じメンバーがゼロから作っている内容なので必然的に）有機的な連関がある。

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

池田 宜睦

公共政策大学院

火 5

1

対象

豊かな人生設計に必要な金融
31537

Ｓ１

リテラシーを学ぶ～実務の最前線で奮闘する

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

官僚が語る～
授業の目標概要

時間割
コード
31511

人生 100 年時代の到来や、ライフスタイルの多様化など、私たちを取り巻く環境は大きく変化しつつあります。加えて、FinTech の台頭や、低金利環境の長期化など、現在の金融をめぐる状況も急速に変化しています。こうした中で、豊かな人生を送る上では、金融についての正しい知識（金融リテラシー）を身に付け、安定的な資産形成を行っていくことの重要性が以前にも増して高まってます。
本講義では、昨今の経済社会や金融をめぐる環境変化を踏まえながら、私たち一人一人が豊かな人生を送る上で知っておくべき金融リテラシーについて講義を行います。具体的には、ライフプランニング、資産形成、投資理論、簿記の基
礎知識と不公正取引、起業といったテーマを扱うことを予定しています。
（必要に応じて、金融庁の現役官僚や実務家がゲストスピーカーとして参加します。
）
文系・理系を問わず、金融リテラシーに関心のある学生の皆さんの幅広い参加を期待しています。

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ１

国連と文化 1

井筒 節

教養教育高度化機構

水 3

1

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

戦争の惨害から将来の世代を救い、全ての人の人権と尊厳を守り、一層大きな自由の中で社会的進歩と生活水準の向上を促進する決意のもとに創設され、2023 年に 78 周年を迎える国連。
「誰一人取り残さない」ことを目標に、子ども、若者、障害のある人、HIV/エイズと共に生きる人々、高齢者、先住民、難民、国内避難民、移民、そして LGBTI の包摂とエンパワメントに力を入れています。
国連教育科学文化機関（UNESCO）憲章に「戦争は人の心の中で生れるものであるから、人の心の中に平和のとりでを築かなければならない」とあるように、国際社会では、これまでの軍事・経済・政治を中心とした視点に加え、人間の心のウェルビーイングに目を向けた国際的パートナーシップの必要性に注目が集まっています。
人々の心に働きかけるためには、文化や芸術が大きな役割を担います。よって、この授業では、国連システムの基礎や、2030 年までの国際優先事項である「持続可能な開発目標（SDGs）」について学びながら、心の交流や文化・芸術の力に注目した、未来志向の国際協力について考えます。
＊この授業は、S2 タームの「国連と文化 2」夏季集中講座履修希望者の必須授業です。
（「国連と文化 2」は、世界情勢により、中止となる可能性があります。
）

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
30772

開講

講義題目

担当教員

Ｓ

「問題解決のための思考法」

宇野 健司

授業の目標概要

所属
学生による全学自由研究ゼミナール

曜限

単位

水 4

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

通称「宇野ゼミ」
大手シンクタンク（総合研究所）出身のプロフェッショナルによるＭＢＡ（ビジネススクール）形式のディスカッショ
ン授業です。
講義を一方的に聴講するのではなく、アクティブラーニング型で学生同士がフレンドリーに意見交換するタイプのゼミなので、結果として例年みんなが非常に仲良くなります。
内容としては、企業の組織論・経営戦略論、個人のキャリア形成など実践的なテーマを取り上げます。
ディスカッションを通じ、「自分の意見を堂々と表明する」「他人の意見を尊重し、誠意を持って傾聴する」「批評・批判よりも、問題解決型の前向きな意見交換を行う」「柔軟かつ適切に議論をまとめる」など、社会人になってからも必要な
コミュニケーション・スキルを育成します。
また講師の体験談（海外大学院ＭＢＡ留学、専門スキル習得、就活、転職など）をもとに、「皆さんの将来キャリアをどう築いて行けば良いのか？」などについても、現実的なアドバイスをします。
授業の目的は、（１）ディスカッション・スキルを身に付けること（２）自分のキャリアについて考えること（３）講師・クラスメイトから刺激を受け、意識を高め、将来に向けてより自発的に行動できるようになること
一定の問題意識を持った意欲的な学生の参加を希望します。
※双方向でのディスカッション授業の性質上、例年、講師・クラスメイトがとても親密になり、授業外でも友好的なコ
ミュニティーとなり、卒業後も存続しています（皆さんが８期生になります）。
〇「海外留学」（東大の中で、交換留学に行く人が一番多いゼミだと思います。昨年度はゼミ生８０人、一昨年度は５０人が留学決定。
個別にアドバイスして皆さんの背中を押しています。ゼミ生以外でも相談に乗っていますので、気軽に声をかけて下さい）〇「進振り」（ゼミ生向けに説明会を実施）〇「起業」〇「コンサル、外資金融」（ゼミ生向けに選抜コミュニティ説明会を実施）〇「司法試験」〇「資格試験」〇「就職活動」（希望者には個別に相談に乗っています）〇「イベント企画」（駒場祭や五月祭などにゼミで参加）〇「ボランティア活動」（高校生との交流など教育分野が中心）〇「課外活動」（朝日新聞などメディアと一緒に活動）〇「授業外交流」などで、気の合う仲間が多数できると思います。
※履修希望者が定員を大幅に超える場合が多いので、第２回までに授業に参加するようにしてください。
定員を超えた場合の対応は、第１回（4/5）および第２回（4/19）授業で詳細を説明します。
（それ以降でも、いつでも個別に上記メールで相談して来て下さい）※例年、LINE グループや SLACK や Google ドライブなどを使って、緩やかなコミュニティを形成しています。講師・
ゼミ生間の距離が近く、とても仲良くしています。
（東大生であれば授業を履修していなくても参加できます。宇野ゼミ LINE グループは、一昨年度は約 200 人、昨年度
は 400 名超でした。水曜４限に予定が入っている人にも柔軟に対応しますので、いつでも気楽にメールなどで問い合わ
せて来て下さい。また希望者には、１人 30 分ずつ ZOOM による個別面談で公私にわたる何でも相談に乗っています。
昨年度は、約 150 人と授業外に１対１でオンラインで会話しました。いつでも誰でもゼミ生以外でも歓迎しますので、
どうぞ！）

時間割
コード
31428

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
法と行動科学入門（英語文献講読）

担当教員

所属

曜限

単位

淺香 吉幹

法学部

水 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

法と行動科学（認知心理学，社会心理学，行動経済学）に関する英文の入門書 Cass R. Sunstein, Behavioral Science andPublic Policy (Cambridge University Press 2020)（本文 61 ページ）を読んで，必ずしも経済合理的ではない人間行動に法がどのようにアプローチするかを検討する。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31472

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

最新の宇宙像

峰崎 岳夫

理学系研究科水 5

2

授業の目標概要

時間割
コード

31480

開講

Ｓ１

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

近年、宇宙観測の技術は急速に発展を遂げており、私達人類が持つ宇宙像は、大きく塗り替えられている。最先端の宇
宙観測とその成果を、理学系研究科附属天文学教育研究センターに所属する様々な分野の専門家がわかりやすく紹介する。天体現象だけでなく観測手法についての解説も行う。天文学の知識を系統的に与えることが目的ではなく、多様な宇宙の姿やその観測技術・研究手法に興味を持ってもらい、科学的な思考方法に慣れてもらうことに主眼をおく。

講義題目

農学・微生物研究
フロンティア

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

水 5

1

石井 正治、亀谷 将史、
森脇 由隆、新井 博之、
水口 千穂

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

農学部の生命化学・工学専修においては、多くの微生物研究が進められています。そうした中から、（人の役に立つ）微生物の代謝研究に焦点をあてた全学自由ゼミナールを開講します。
（専修の中の【人の役に立つ】代謝研究は、紹介するものだけではなにことに、注意してください）
授業内容の理解だけでなく、内容を発展させた調べ、さらにその調べに基づいた口頭発表までも主体的に行う意欲のある、前向きな学生諸君の聴講を求めます。
授業の概要は以下の通りです。
代表者（教授・石井正治）がガイダンスを含め２回の講義を担当し、その後、専修に属する４名の教員によるオムニバス形式の授業を展開します。
この６回の授業を聴きながら、自身でより深く調べたいテーマを選びとり、あるいは、提案して貰います。
７回目の授業では、個々人あるいはグループで調べつつある、あるいは、調べたいテーマさらには発表概要について提案して貰います。提案を受けて、教員はフィードバックを行います。
そのフィードバックを反映させ、最終回では皆さんに口頭発表を行って貰います。
最終的な聴講人数にも依りますが、個人あるいはグループとして調べ、発表を行って貰うこととします。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

高橋 史子

教養教育高度化機構

水 5

2

対象

【アクセンチュア×東大
私たちが今ほしい未来を提言
31509

Ｓ

（構想編）
―アイデア創出、アイデア検証、

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

企業への提案まで体験しよう！
授業の目標概要＜概要＞
近年はデジタル化が進み、目まぐるしく新商品・サービスが生まれています。大企業だからといって、必ずヒット商品・サービスが生まれるわけではありません。特に新規事業については、実際にやってみないと成功するかわからないこともありアクセンチュアの調査によると、立ち上げに成功したと躊躇なく言える経営幹部はわずか 6%にとどまっています。
不確実な世界は、どんどん加速していきます。そのような世界で、成功している製品・サービスの多くは「最初はその価値に気が付かず、気がついたら手放せなくなる」という特徴があります。
例えば、皆さんが使用している LINE。スマートフォン普及以前の時代は、携帯メールで連絡することが当たり前で、LINE が出てきたときは、多くの人は携帯のメールを使えばよいと考えていました。しかし、LINE は件名を記載せずに本文を打てて、スタンプで自分の気持ちを伝えるなど、気軽なやり取りができます。また当時は電話による通話が一般的で、電話料金を気にしながら話していましたが、今は多くの人は LINE の無料通話を活用しています。
最初はそれほどイノベーションだと思わなかったのに、気づいたら LINE がなかった時代にはもう戻れないと、多くの人が感じるでしょう。
そのような手放せなくなる新商品・サービスを生み出すためには、素早く試すことが重要です。具体的には、顧客のニーズを捉えて描いた“こうありたい”というビジョンをもとに、トライアル商品・サービスを素早く市場に投入し、市場の反応をタイムリーに商品・サービスに反映します。
私たちアクセンチュアは、世界有数の総合コンサルティング企業として、世界中の様々な企業と一緒に、新しいサービ
スをビジネスとして実現させてきました。その経験と実績を活かし、本授業では、初学者を対象に、アクセンチュアの
現役コンサルタントと共に、商品・サービスを育てるプロセスを身に付けることを目的としています。
同世代の価値観やインサイト（潜在的な欲求）をインプットに、デザインシンキングという手法で“今ほしい未来”の新しいアイデアを生み出し・精査して、そのアイデアをもとに簡易プロトタイプ（検証のためのサービス・もの）を作成・検証します。そして最終発表では、ストーリーテリング（ビジネスを「物語」を通して表現する手法）を活用して、実際の企業の方へプレゼンします。
※2022 年 A セメスターの授業（調査編）では、電車移動の時間のストレス・退屈さや、日常の悩み相談のハードルが高いといった大学生の生活に近い領域について、同世代の価値観やインサイトを調査しました。
※本講義のプログラムは、構想編の授業からでも履修できるようにプログラムを構成しています。デザインシンキング、ストーリーテリング等の手法を学びながら進めますので、初学者の方も安心して履修してください。
＜目標＞
・「私たちが今ほしい未来は何か？」という正解がない「問い」に対して、CX（顧客体験）､ビジネス､テクノロジーなどの視点から磨きをかけ､自分なりの解をみつける技術を学ぶことで、不確実な世の中も楽しめるようになる
・最適なトライアル版を素早く作り、評価を的確に分析・反映する手法を学び、実践する・ストーリーテリングをもとに人を説得する技術を学び、発表する

時間割
コード
31513

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
平和のために東大生ができる
こと

担当教員

所属

曜限

単位

岡田 晃枝

教養教育高度化機構

水 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

戦争を知らないどころか、核戦争に巻き込まれる危険が真剣に議論されていた冷戦すら過去のものとなってから生まれた世代は、戦争体験や被爆証言をどのように受け継いでゆけばよいのか。特定の国民・民族・個人の歴史証言を記録する意味とは何か。そしてそれは世界の平和に寄与するものたりえるのか。このゼミでは軍縮と平和について、感情論に陥らず、イデオロギー色をできるだけ排して、学び合い、語り合う。
今学期は、SDGs（持続可能な開発目標）の Goal16「平和と公正をすべての人に」をテーマに、中央アジア諸国を事例として、ソ連からの政治・経済・社会の移行期に生じた（あるいは生じている）さまざまな問題を「体制移行国の課題」
として取り上げる。関連する文献を多数読むほか、映像資料なども利用する予定である。とくに国連総会で承認された唯一の永世中立国トルクメニスタンと、2022 年初頭に大きな政治的混乱を経験したカザフスタンに今学期はとくに注目する。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31521

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

モデルとデータで見る社会飯田 高

社会科学研究所

水 5

2

授業の目標概要

時間割
コード
31524

時間割
コード

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

生命科学の最前線

奥山 輝大

定量生命科学研究所

水 5

2

31525

開講

Ｓ

授業の目標概要

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

この授業は、「社会というものをどのようにモデル化するか」という問題を検討することを通じ、個人と社会の関係を検討するための視点を養うことを目的としています。
社会科学諸分野（経済学、政治学、社会学、法学など）は、「社会」の実際のありようを精査したり、「社会」を改善していくための方策を検討したりします。その際にしばしば重要になるのはデータですが、データを適切に分析・解釈するためには、人々の行動や意思決定がどういうものであるか、それらの行動や意思決定がどのように影響を及ぼしあっているか、あるいは、個人の行動がどのような帰結をもたらすか、といったことに関する考察が必要になります。
本授業では、個人や社会の関係を描写したり社会現象を予測したりするための数理モデルを中心に取り上げ、参加者の皆さんと一緒に研究・議論したいと考えています。具体的には、以下のような数理モデルを取り上げる予定です（あくまで一例です。参加者の関心に応じて調整したいと思います）。数理モデルではありますが、数学的な予備知識は不要です。
・個人の行動に関するモデル（合理的選択モデル、行動経済学のモデル、ルールベースモデルなど）
・正規分布、べき乗則分布・線形モデル・ネットワークモデル
・エントロピー
・確率モデル（マルコフ過程など）
・ゲーム理論のモデル（協力、集団行動、シグナリングなど）
なお、担当教員の専門は法学系（法社会学、法と経済学）ですが、どんな分野の方も大歓迎です。

開講

授業の目標概要

対象

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

定量生命科学研究所で行われている研究を題材に、その分野の歴史や最新の知見をオムニバス講義形式で紹介する。

講義題目「経済安全保障」とルール形成戦略

担当教員

所属

曜限

単位

玉井 克哉

先端研

水 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

現在の世界は、激動の中にある。
冷戦終結後の約 30 年間、世界経済の基調は「グローバル化」であった。物とサービスの貿易を自由化し、知的財産権の保護水準を斉一化しようとする WTO 協定が、1995 年に発効した。製造業のサプライチェーンは全世界に延び、各国の国民経済は「フラット化」し、それでも残る国や地域の特色を現地で享受させる観光産業が隆盛となった。その間、わが国はこの変化によく対応できず、国際的地位は低下を続けた。
いまや、この基調が大きく変わろうとしている。軍民融合や千人計画、一帯一路などを通じて戦略的な経済安全保障政策を進めてきた習近平体制の中国は対外政策を更に強硬にしてきており、特に台湾をめぐる情勢は日に日に緊迫している。これに対する米国の反発姿勢は、バイデン政権下でますます強まってきた。この米中対立の激化により、既存の国政政治の枠組みが変化してきただけでなく、AUKUS、クワッド、IPEF といった、新たな枠組みが成立しつつある。そして、ロシアのウクライナ侵略戦争という既存国際秩序へのあからさまな挑戦は、さらに大きな不安定要因を形成している。これに伴って国際経済も大きく変化しており、日本を含む各国の法や企業のビジネスにも、深刻な影響が及んでいる。
担当教員（玉井克哉）は法学者であるが、知的財産法や行政法などの分野で、日本のルール形成に従事してきた。その立場から、現在の急激な変化を踏まえたルール形成戦略を研究対象にしつつある。
担当教員（國分俊史）は、企業に対するコンサルテーション業務を長年担当し、その中で「ルール形成戦略」の重要性を強調した草分けとして、経済安全保障に先覚的な多くの企業の要望に応えてきた。その過程で、国内・海外の政治・経済関係の要人と頻繁に接触している。
また、新任の武見綾子准教授が随時参加する予定である。同准教授は、国際的なヘルス・セキュリティと保健政策の専門家であり、マッキンゼーでコンサルタントの経歴や、世界保健機関（WHO）での職歴も有しており、本年２月から、先端研において「グローバル合意形成分野」を立ち上げる、気鋭の研究者である。
このゼミでは、法律と経済・経営という異なる視点から「ルール形成戦略」を手がけてきた担当教員二人と共に、経済の最前線で企業が直面する課題を理解し、「ルール形成戦略」の観点から課題を解決する機会を提供する。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31532

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

遊びと学びの科学

藤本 徹

情報学環

水 5

2

授業の目標概要

時間割
コード
31813

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
40200

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

この授業は、遊びの中でも特にゲームの遊びを通した学びを中心に、関連する基礎的な知識を学び、関連研究から示された科学的知見を調査して、豊かな遊びを生み出すためのデザイン実践を行う。
履修者は、自らの遊びの経験を軸として、デジタルゲーム、アナログゲーム、謎解き、脱出ゲームなど、ゲーム的な要素が含まれる遊びの活動全般から関心のある対象を選んで文献調査を行う。取り上げた遊びの事例について、認知的な影響や動機への影響など、人間の成長と遊びの関係について理論的な枠組みを使って理解し、応用できることを学習目
標とする。

講義題目
Road to 2050 環境エネルギ
ー政策目標の達成に向けて

担当教員

所属

曜限

単位

瀬川 浩司

教養教育高度化機構

水 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科2020 年 10 月わが国は世界に向けて「2050 年カーボンニュートラル」を宣言した。その後、2030 年には温室効果ガスの排出量を 2013 年度比でマイナス４６％とし、さらに 50％の高みに向けて努力する方針を示している。2021 年には第6 次エネルギー基本計画が策定され、様々な政策が動員されているが、本講義ではこれらの現状と課題について取り上げる。民間でも、ESG 投資の広がりや RE100 宣言企業の増加に加え、コロナ禍からの回復を見据えたグリーンリカバ
リーに関する取り組みが広がっているが、「2050 年カーボンニュートラル達成」は、そんなにたやすいものではないこ
とも事実である。本自由研究ゼミナールでは、2050 年カーボンニュートラルに向けた戦略を議論する。

開講

講義題目

Ｓ２

環境浄化・保全の微生物学

授業の目標概要

対象担当教員
野尻 秀昭、原 啓文、
鈴木 研志、水口 千穂

所属

曜限

単位

農学部

水 5

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

我々は豊かな生活を享受して、現代の生活を謳歌しているが、その裏側では燃料、溶剤、農薬などの様々な化成品が毒性物質として環境を汚染し、我々自身や野生動植物を含むエコシステム自体の劣化を招いている。このような環境汚染問題は年々深刻さを増しており、早急な対策が求められるのは言うまでもない。難分解性で毒性のある有機物による環境汚染の浄化においては、物理・化学的な処理に加えて、微生物を用いた環境浄化手法（バイオレメディエーション）
も有効な選択肢の一つとなりうる。同様に、我々の家庭や工場などから排出される有機系排水の処理でも、微生物による排水処理がメインの処理技術として長く利用されている。
このように、環境・エコシステムを守るために目に見えない微生物の力は、実際に利用されている。この全学自由ゼミ
ナールでは、環境分野における微生物利用の実際を紹介した後で、微生物利用が鍵となる環境問題を選択してもらい、調べた結果の発表や教員との議論を通じて問題解決の方策を練り上げてもらう。合わせて、土壌汚染浄化や排水処理を企業で実施している専門家の話を聞く機会も提供し、選んだ課題を解決する参考にしてもらう。そのような過程を通して、環境分野での微生物利用についての現状を理解してもらうと共に、方策を議論するプロセスを見ることで技術・社
会・コストなど環境問題を幅広く捉える視点を醸成することを目的とする。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

高橋 史子

教養教育高度化機構

水 6

2

20 年先輩のリアルを知りにいく
31508

Ｓ

−きくこととつたえることのワークショップ

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科◆ゲスト講師
浅利雅士（楽天株式会社）～2003 年東京大学教育学部卒。数社での勤務経験のなかで、他人の話を聞いてサービスを考えたり、社内のメンバーの話を聞いてプロジェクトマネジメントに活かしたりする作業を多く行ってきたそうです。自身でもさまざまな研修やワ
ークショップに参加し、他人の話を聞くということを大事にしてきたという経験を活かし、ご協力いただいています。
～＜概要＞
このゼミでは、受講者の多くのみなさんよりおよそ 20 年先輩である東大卒業生に会いに行き、入学からこれまでの 20
年間を振り返るような話をきいてきてもらいます。仕事の話やプライベートの話、趣味の話などなど、何が話題の中心になるかわかりませんが、話をきいてきた上で、みなさんにゼミでその話を共有していただきます。受講生一人が卒業
生一人の話をききにいき、クラス全体できいてきた話をできるだけ、そのまま伝えるという作業をします。最終的には受講者数と同じ数だけの卒業生の過去 20 年の話をできるだけ知っている状態になることを目指しています。
さて、「きく」ということをあなたは普段どれくらい意識的に行っているでしょうか。また、他人の話をどれくらい「きく」ことができているでしょうか。そして、他人の話を聞く際に、どのような姿勢で、どのような考えを持って聞き、どのようなリアクションをしているのでしょうか。
卒業生の話をききに行く前に、このゼミでは、「そもそも私は他人の話をどのようにきいているのだろうか」という、素朴な疑問を基に、自分自身がどのような話のきき方をしているかを徹底的に知ることを目指します。
「正しい」聞き方やコミュニケーションスキルを磨くというようなことを目指しているわけではありません。もしかすると、このゼミを受けたあとに、受講者の皆さんそれぞれにとっての「正しいきき方」や「より良いきき方」というものができるようになるかもしれません。が、それ自体はこのゼミの目的ではありません。あくまで、自分のきき方の「現在地」を知る、それがこのゼミの目指すところです。
＜授業の目標＞•自分が他人の話を聞くときに、どのように聞いているかを知る。
•話の聞き手の姿勢や態度が話し手にどのような影響を与えるかを知る。
•話し手、聞き手によって、話の内容がどのように変化するかを理解する。
•自分が持っているフレームワークや仮説から離れて他人の話をきけるようになる。
•相手の話に対して、要約を試みたり、評価をしたり、アドバイスをしたりせずにきけるようになる。
•一緒にゼミに参加する人の話をできるだけありのままきく。
•できるだけ多くの先輩の東大入学後からこれまでを振り返った話を知っている状態になる。
•“20 年先輩”から聞いた話を、他人に伝えられるような形でまとめる。
＜ゲスト講師からのメッセージ＞
駒場を離れてから、だいたい 20 年くらいになります。自分も周りの友人も、本当に多様な人生を歩んでいます。 大学
生の頃には、卒業後の生活にこんなにも多様なストーリーがありうるなんて全く想像もつきませんでした。
仕事の肩書だけを見れば、民間企業で働いていたり、起業していたり、 弁護士だったり公務員だったり研究者だったりします。でも、どんなことを得意として働いているか、それまでどんな経験をしてきたか、それを純粋にきいてみると、それぞれに全く異なる多様な働き方・生き方があったりします。そうした先輩のリアルを駒場の頃の僕が知っていたら、今とはまた異なるかたちでの人生の選択があったかもしれない。そんな思いからこの講義を企画しました。
みなさんにはこの１３回の講義を通じて、できるだけ多くの先輩のできるだけリアルな卒業後のストーリーを知ってほしいと思っています。しかも、先輩の”かっこいい”プレゼンテーションや完成されたインタビュー記事からではなく、みなさん自身が話をききにいき、この場所でシェアすることを通じて。そうすることで、できるだけリアルな部分が残った、みなさんからの距離が近いストーリーが知れるんじゃないかと思っています。
ただし、「話し手が言いたいことは何か」と要約することに集中したり、事前に立てた仮説を検証したり、内容の良し悪
しや優劣をジャッジしたりするようなききかたでは、そうした話はとらえられません。だから、どうすればありのままの話がきけるのかを数回に渡って一緒に考えるところから、講義をスタートしていくつもりです。 その後、僕たちが用意した先輩リストの中からみなさんに対象を選んでもらい、各々でストーリーをきいてきてもらおうと思います。その結果をここにいるみなさんが何らかの方法でシェアしあって、 結果としてみなさんができるだけ多くの先輩のリアルを知っている状態になる。というのが理想の進み方です。
基本的にはこの手順通りに、事前に毎回やることを決めて進めていきますが、 様子をみながら変えていく可能性はありますのでご了承ください。
また、きくゼミといっても、インタビューのテクニックの講義ではないですし、 先輩から将来へのアドバイスをもらおうというものでもないです。なので、すぐに役立つ類の話はないかもしれません。 でも、人の話をじっくりきいてみることやその話をもとにみなさんで対話することを通じて、何かが強く心に残るだろうということだけは保証します。
概要は以上です。これから約３ヶ月間、20 年のリアルを一緒に味わってみましょう。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31553

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31498

講義題目
Architecture Beyond the
Human

担当教員

所属

曜限

単位

FACIUS Michael

東京カレッジ

水 6

2

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

We live in an unprecedented time of history where architecture can no longer be considered an exclusively humanundertaking. Architecture Beyond the Human offers an introduction to architecture as a more-than-human phenomenon,emphasizing the many concepts and modes of thinking needed to understand architecture as an interface between humanand nonhuman life. In what ways do cities interact with nonhuman beings on a day-to-day basis? How aware of nonhumans
are we? How do we understand the needs of another species who cannot speak? How can architectural design contributeto biodiversity or memorialize extinct species? The course will introduce these questions and other relevant themes
through a broad interdisciplinary lens incorporating critical theory, history, global case studies, fiction, and storytellingtraditions. Students will be expected to respond to lecture content through their own individually chosen research projects
incorporating nonhuman perspectives in design and visual-textual communication.
[Learning Goals]• Understand and communicate key terms and discourses related to ecological thinking and nonhuman responsibility inarchitecture and related disciplines• Learn how to develop an individual research project that responds to the content of lectures and other experiences inyour personal reference worlds• To understand the complex relationship between thinking and making that grounds research and design withinarchitecture and related disciplines• Practice English writing, speaking and research skills in an open and non-judgmental environment

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

符号と暗号で使う代数学

ケリー シェーン

数理科学研究科

木 3

2

授業の目標概要

対象

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

学術英文の読解能力・プレゼンテーション能力の向上を目指す。符号化理論とは、ノイズの多いチャンネルを通してデータを正しく伝送し、破損したメッセージの誤りを訂正することに関係する。コンピュータ科学や工学の多くの応用にお> いて、中心的な重要性を持っている。このセミナーでは、行列や代数曲線のような代数的構造から発生する符号の研究を紹介する。

全学自由研究ゼミナール

時間
割コ
ード
3150
4

開
講

Ｓ

授業の目標
概要

講義題目

自然科学サロン(シーズン３)
身近な生命科学編 2023S

担当教員

所属

曜限

単位

鹿島 勲

教養教育高度化機構

木 3

2

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

何の変哲もない身近にあること・現象への気づき、さまざまな学問領域への自由な横断=================================================================================【特徴】＊グループ作業・ディスカッションあり＊体験・プチ実験あり＊ゲスト講師講演あり=================================================================================
本ゼミは、㋑普段とくに気に留めることもないような身の回りあることへ着目、気付きから知的興奮へ、㋺ニュースなどでもよく出てくる生命科学用語・技術の理解、㋩それらを科学的に思考し批判することを主たる目的とした講義シリーズ、垂直／
水平展開しながら進んでいく。
具体的には、身近な生命科学に関する事柄・現象・時事ニュースを題材／起点とし、㊁実体験・実験、㋭講義、㋬課題発見・解決、㋣特別ゲスト講義、㋠グループ作業および発表、にセメスターを通じ取り組む。この授業は駒場の自然科学サロン、気軽に楽しむ、教員と仲間とお話をする、こういう気持ちで取り組んでほしい。
この取り組みは、自然科学という分類が与えられた学問領域での普遍性・独創性への探求、その醍醐味の紹介を第一の目的とするが、同時に、工学、人文科学、芸術、音楽、歴史、文化、数理科学、時事ニュースなど、異なる領域をも恐れずに“自由に飛び回る”、そういった気風、“駒場らしい”教養教育の追求、環境／授業／教材開発を目指す。この授業を通じて、“自由に飛び回る” 練習、その面白さを体験してみたい学生さんにぜひ参加してほしい。
これらの試験的な試み、特別な体験を通じた “考えるトレーニング” の機会を提供すること、ピュアな自然科学の楽しみ、加えて、履修者のみなさんが世界が多様であることを受容し、様々な視点・観点でアイデンティティーを確認・確立する良いキッカケにもなること期待して 2021 年度から開講している。2023 年度で 3 シーズン目。
=================================================================================【ガイダンス】
初回授業 Zoom に実施
Zoom セッション情報は下記 URL から確認
http://bit.ly/3iE0KNF【教室】
KOMCEE EAST 3 階 教育開発用実験室
Google Map https://goo.gl/maps/dmcwqNjYiUmNuvW88【問い合わせ先】
salon@adves.c.u-tokyo.ac.jp【授業ホームページ／最新情報の確認】
自然科学サロン(シーズン３) 身近な生命科学編 2023S
URL：https://bit.ly/3QA9nFw【問い合わせ先】
e-mail：salon@adves.c.u-tokyo.ac.jp

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31814

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目

担当教員

(国際環境エネルギー経済学）

瀬川 浩司・／ Specialized Seminar

松井英生

所属

曜限

単位

教養教育高度化機構

木 3

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

本授業は、新型コロナ禍による未曾有の経済危機に直面している世界情勢の中で、極めて厳しい状況下にあるわが国経済社会が今後発展していくための方途を探ること、特に２０５０年を目指してカーボンニュートラルを実現していくた
めの課題を分析すること、及び経済社会のあらゆる分野に活用され始めており近い将来において人間の職を奪い去るのではないかと懸念されているＡＩの躍進の状況下においてＡＩに負けない人材になるための課題解決能力の向上を図る
ことを目的としています。
１．電気、石油、ガスの三大エネルギーは、経済社会に定着して必要不可欠なものとなっており、現代生活においては、
いつでも簡単に使えるものとして空気のような、あって当たり前のような存在になっております。しかし、東日本大震
災において、これらエネルギーの経済社会における重要性が再認識されました。すなわち、これらエネルギーが無くな
ると経済社会は立ち行かなるということです。
以降、国を挙げてエネルギー問題の議論がなされて来ております。マスコミなどを通じて表に出ているのは原子力発電の議論が中心に感じられますが、本問題は、わが国経済社会の在り方のみならず、わが国の安全保障問題にも直結する重要課題であり、実際はもっと幅が広くかつ奥が深い議論がなされております。同時に国際的に地球環境問題も重要課
題として議論がなされており,再生可能エネルギーの開発が進んでおります。エネルギー問題と地球環境問題は表裏の関係にあり、密接に関連して議論がなされております。一昨年菅政権は、２０５０年に向けてカーボンニュートラルを実現していく方針を打ち出しま
したが、これは我が国経済社会のシステムを抜本的に変革させるものであり、人々のライフスタイル、価値観、文化までも大きく変化させるものであります。この実現に向けて経済社会のあらゆる分野で脱炭素に向けた取り組みが始められましたが、どれも簡単な課題ではなく、総合的に対応していく必要があり、国が国中の英知を集めて将来ビジョンを創り、その具体的実施を官民協力して進めることが必要不可欠であります。
２．カーボンニュートラルを実現していくためには、先ずエネルギー問題についての実情を理解することが必要です。
エネルギーが無ければ、人々の生活は勿論のこと、経済社会は成り立たないのであり、エネルギーの輸入が貿易収支に大きな影響を与え、更には、エネルギーコストの上昇は、経済社会活動に大きなインパクトを与え、国に発展を左右します。加えて、エネルギー資源獲得競争は、紛争を惹起させたり、国際的軍事情勢に影響を与えるばかりでなく、原子力発電政策のあり様により世界の安全保障問題にも大きな影響を与えます。また、化石燃料によるエネルギーは地球環
境問題を引き起こします。
３．国際環境エネルギー問題の扱い方如何によって今後の明るい我が国の将来像が見えてくると言っても過言ではないと思います。逆に言えば、国際環境問題に関する取り組みを間違えれば、わが国の先行きを不透明にすると言っても過言ではないと思います。
このような難しい課題を内在しているエネルギー問題について、脱炭素、すなわちカーボンニュートラルの実現を目指
すということは極めて難しい課題で、エネルギー問題に上手く対応することによってクールでスマートな日本の実現を図っていくことができると思います。
４． 一方、アメリカのトランプ大統領の出現を契機に、従来正しいと信じられていた新自由主義、グローバリズム、自由貿易といった概念に疑問が呈せられております。アメリカ第一主義の名の下、保護主義的概念が台頭してきております。この背景には様々なものがありますが、一つにはアメリカがシェールガス、シェールオイルの開発生産により、エネルギーの輸入に頼る必要がなくなりエネルギーセキュリティの立場が極めて強固になったことが挙げられます。バイデン政権になり方向性に変化が見られましたが、米国内の政治状況から依然として先行きは不透明であると思います。
更に脱炭素関連の技術を巡って中国の台頭が世界経済社会に大きな影響を与えかねない状況になっております。
このように今まさにエネルギー情勢等の変化によって世界の経済社会の価値観やルールに大きな変化が起きつつある
重要な時期であると思います。
５．また現在世界的に蔓延している新型コロナ禍により世界的に経済状況が危機に瀕しており、それを受けて社会状況
も差別が台頭するなど観覧が生じており、世界経済社会のブロック化が進展する恐れが出てきています。すなわち新型
コロナの感染の拡大を抑えるためだけではなく、今後の新しい感染症の侵入を抑えるとともに他国に依存しない経済社
会を志向して世界のブロック化が進む恐れがあると言えます。そのような状況下において各国が自国の経済社会の発展を図るためにはエネルギーの安定的確保が必要不可欠で、今後ますますエネルギー確保をめぐる競争が激化する可能性が高いと思われます。このような厳しい状況下においてカーボンニュートラルを実現していくためには解決すべき課題が山積しております。
６． そこで、本講義は、経済社会の帰趨を左右する国際環境エネルギー問題の実情を説明し、近い将来に経済界、官界,
政界、学会、マスコミなどにおいて我が国を支えることとなる聴講生が、そのリーダーシップをとるに当たり参考となる考え方の材料を提供することを目的とします。したがって、細かい事象やデータを覚えるのではなく、エネルギーを巡る大きな流れを理解できるよう解説をします。
経済産業省においてエネルギー行政の最前線で政策立案に携わっている若手の官僚達を議題に応じて 4 名程ゲスト講
師として迎えて、カーボンニュートラルを実現していくための課題について、再生可能エネルギー政策などの実状と政策立案の裏話などを披露して頂きます。
また、わが国トップの再生可能エネルギー関連のスタートアップ企業の経営者の方をゲスト講師として迎えて、民間企業における実業の具体的な内容や大学在学中に起業した苦労話や成功話などを披露して頂きます。
7．更にＡＩ、ロボットの進展により人間の仕事がＡＩなどに置き換わって行く可能性があると危惧されていますが、このような懸念の払拭に資するよう、人間として似コミュニケーション能力や人間らしい判断力、構想力、など人間力を磨くための方途につき解説します。これは、社会に出て活動をするに際に必要不可欠な課題解決能力の向上に役に立
つと思います。
８．後半の授業において、グループディスカッションをするほか、環境エネルギー問題に限らず聴講生からの様々な質問に答える機会を設けます。
９．若手の官僚たちによる、政府における政策立案に際しての裏話などの講義もあることから、文科系、理科系の全ての学生にとって有意義であると考えます。
講義のポイントは、以下の通りです。

全学自由研究ゼミナール

１．石油、ガスの太宗は中東地域で賦存している。
２．中東地域は、民族上、宗教上の対立などにより紛争が頻繁に勃発している。
３．石油、ガスの利権確保などを目的に欧米ロシアなどの列強が中東地域の紛争に加担して、彼ら の代理戦争の様相を呈している。
４．我が国は、エネルギーの９割以上を輸入に依存している。
５．エネルギーが途絶すると我が国経済社会は立ち行かなくなる。
６．東日本大震災時の福島原発事故を契機に純国産エネルギーであるとともに地球温暖化対策に 貢献する原子力発電に対して反対論が台頭している。
７．地球温暖化問題への対応が国際的に高まっている。この観点から、２０５０年に向けてカーボン ニュートラルを実現していくために再生可能エネルギーの開発と導入促進が喫緊の課題となって いる。さらにあらゆる産業において脱炭素の取り組みが進めて行くことが求められている。
８．原子力発電がほとんど停止している現状において、雇用の喪失、地域経済の疲弊、産業構造の 変化、経済の停滞などが生じることに加え、代替燃料としての石油、ガスの輸入が大幅に増大し て貿易収支を赤字傾向に悪化させている。
９．．核燃料サイクル政策の帰趨が不明確になったことにより、使用済み燃料の処理問題とプルト ニウム処理問題が大きな課題となっている。
１０．原子力爆弾に直結する恐れのあるプルトニウム管理問題は世界の安全保障問題として最重 要な課題となっている。
１１．最近の脱炭素の動きから石油などの生産減と原油価格の大幅な上昇が世界の政治情勢、軍事情勢に大きな影響を及ぼしており、世界の国家間の枠組みに変化をきたす恐れが生じている。
１２．昨年末のＣＯＰ２６までに多くの国がカーボンニュートラルを宣言したが、目標年次が日米欧は 2050 年、中国、
ロシアは 2060 年と違うなど各国とも国益を睨んでしたたかに対応するという経済戦争の側面があり、またこれまで志向されてきたグローバル化の動きとは相反するブロック化の動きが強まる恐れがあり、各国間でのエネルギー獲得競争が激化する恐れがある。
１３．電力・ガスに自由化、石油産業の再編など我が国エネルギー産業が大変革期を迎えている。
１４．以上のような最近の世界を揺るがす様々な状況変化の下で、今後の我が国の豊かな経済社 会を実現していくた
めに、今後の国際環境エネルギー政策の在り方が極めて重要になっている。
１５．デジタル化、ＡＩの進展の下で、ＡＩを使いこなせる資質を持った社会人となるために人間力の向上が求められ
ている

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

山上 揚平

教養教育高度化機構

木 4

2

対象

こまとちゃんゼミナール
31499

Ｓ

～駒場図書館で学ぶ大学生のための情報検索・収集・発信

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

スキル
授業の目標概要

時間割
コード
31534

開講

Ｓ１

授業の目標概要「こまとちゃんゼミナール」は、教養学部生のホームライブラリーである駒場図書館を活用しながら、大学での学習、研究はもちろん社会に出てからも役に立つ、情報の検索収集、そして活用の技術を身に付ける為の授業です。駒場図書
館や情報システム部の協力のもと、大学図書館の様々な機能や学内で利用できる膨大な情報リソースの使いこなしを、グループワークを含む課題実習を通して学びます。
また講義や図書館見学などを通して、図書館という施設や制度自体についての理解も深めることが目指されます。
学期の終わりには、授業で磨いた情報検索・収集スキルを活かして、駒場図書館所蔵の資料を発信する実習を行います。
駒場図書館内の展示スペースをお借りして、会期 2 週間ほどの展示企画(公開)の開催を目指します。

講義題目
国家のグランドデザインを描く～政策立案シミュレーション～

担当教員

所属

曜限

単位

仲 浩史

公共政策大学院

木 4

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

現在、日本の経済・社会はかつてない変化に直面しており、社会保障制度や国と地方のあり方といった様々な制度について改革が求められていると同時に、経済の再生や気候変動問題をはじめとする政策課題への対応が必要とされています。また、国際社会や世界経済の情勢も日々刻々と変化する中で、国際社会との関わりも新しいフェーズに入っています。こうした構造変化への処方箋が「政策」になります。とりわけ、国家のリソース配分を通じて、大きな構造変化、
或いは個別の社会課題に対応していくことが、政府の重要な役割になっています。本講義では、国家財政という視点を踏まえ、日本の将来を考えつつ、様々な課題にどのように対応していくかという点について、現役の財務省職員とともに、政策立案の体験を通して考えていきます。受講生の皆様には、経済・社会を見る目を養いつつ、政策を通じた課題
解決に取り組んでいただきます。学生ならではの新しい角度から、自由な発想で大胆な提言がなされることを期待しています。
行政や政策立案に関心がある学生はもちろんのこと、抽象的な社会の在り方に関する議論が好きな学生や具体的な社会課題の解決に興味を持つ学生の参加をお待ちしています。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31006

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

「障害者のリアルに迫る」
ゼミ

野澤 和弘

Ｓ

学生による全学自由研究ゼミナール

講義題目

担当教員

着付けの実施孝藤 右近

所属

学生による全学自由

日本舞踊の実施
授業の目標概要

曜限

単位

木 5

2

対象

さまざまな「障害」に生きづらさを抱える人々や、「障害」問題に関わる実践家や専門家など、多彩なゲストの語りを聞き、タブーなき対話を重ねる中で、「障害」および人間への深い理解を目指す。
「障害」を身体障害や精神障害、知的障害といった一般的によく知られる「障害」に限らず、依存症や性的マイノリテ
ィなど、広い意味での様々な生きづらさとして考え、障害を巡る色々な問いについて考えること、自らの中に生まれた思いに立ち止まって考え話し合うことのできる場を作っていく。

盆踊りの実施
31008

所属

研究ゼミナール

曜限

単位

木 5

2

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

世界で日本舞踊、和エンターテイメントのショーを展開してきた講師孝藤右近が日本舞踊を通じ世界に通用する日本の美である型や所作、また全国に存在する数々の盆踊りを歴史と共に教えていくことで日本文化を身につけていきます。
日本舞踊は 400 年以上前から伝承される歌舞伎でみられる踊りや舞妓さん芸者さんがお座敷で踊られる日本を代表する
身体で表現する和の芸術です。
また日本舞踊は着物を着て踊りますので浴衣(着物)を自分で着れるように着付けも実施し、浴衣(着物)を１人で着れるようになります。
※講義では、踊りの実施は洋服で行います。講義のスケジュールの中に浴衣の着付けがはいります。
浴衣は夏の着物として手軽に着て遊びにいけたりするもので、この日本が生んだファッションで世界中に愛好家が増えている
日本を代表する美の形です。
グローバルな社会で日本特有の価値である
着物を着て踊りが出来ることはそれだけでコミュニケーションが深まり自分自身のアイデンティティーとなり世界に羽ばたく自身の強みを持たせてくれます。
また盆踊りを習得にすることにより地元や地域の祭り参加や指導ができることにより、伝統文化の継承につながります。
和の心を養い
豊かな世界観を身につけていきます。

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

木 5

2

対象

河鰭 実之、本多 親子、
津釜 大侑、郭 威、内田 圭、
31477

Ｓ

農作物を知る

大森 良弘、若林 侑、
角井 宏行、加藤 洋一郎、

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

細井 文樹、矢守 航、海津 裕
授業の目標概要

私たちが日常的に食べたり、観賞したりする農産物は、どのように生産され、どのような特徴があるのだろうか。その特徴を、伝統的な栽培方法から最新の技術まで、生態系との関係、社会や文化との関係などを、文系の学生にもわかり
やすく解説する。本セミナーを通じて、人類にとって不可欠な食料・農産物の持続的生産に関わる問題や、農業の新しい取り組みについてより具体的に学び、農業問題を身近なものとして考えてもらいたい。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31505

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31523

講義題目
未来の学びを考える【文献講読編】

担当教員

所属

曜限

単位

中澤 明子

教養教育高度化機構

木 5

2

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

小学校から大学まで、教育・学習を取り巻く状況は日々変化しています。2000 年以降、大学では「アクティブラーニン
グ」や「国際化」などの取り組みが多く行われるようになりました。また初等中等教育（小学・中学・高等学校）でも、「アクティブラーニング」や「GIGA スクール構想」などの取り組みが行われています。それでは、未来の学びはどうなるのでしょうか。
本授業の目的は、教育・学習に関する文献（章・節など短い分量）を読み、文献の内容や自身の経験（過去・現在）の意味を理解した上で、未来の学びがどうなるかを自分なりに考えることです。またその過程では、学期を通じてクラスのメンバーと「未来の学びがどうなるか」について議論し、自身の考えを深めていきます。文献の内容や学期を通じた議論を踏まえて、最終的には個人で考えた「未来の学び」（10 年後を想定）を発表・共有します。
・授業の目標授業を通じて、次のことを達成します。
1. 教育・学習に関する文献を読み内容を説明できる
2. 教育・学習に関する問いに対してグループで議論できる
3. 自分の教育・学習経験を、文献の内容と関連づけて示せる
4. 「未来の学び」について、クラスのメンバーと議論し、自分の意見を示せる
5. 文献や自身の経験、学期を通じた議論を踏まえ、自分なりの未来（10 年後を想定）の学びのあり方を示せる

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

大気海洋科学の最前線

羽角 博康

大気海洋研究所

木 5

2

授業の目標概要

対象

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

地球規模の気候変動による災害の増加や生態系の変化が地域的・国際的に大きな問題となっています。大気海洋研究所
では、地球表層を覆う海洋と大気に関する様々な基礎的研究を推進し、地球環境の変動機構や生命の進化など、人類と生命圏の存続にとって重要な課題の解決につながる研究を展開しています。本ゼミナールでは、大気海洋研究所で行っている海底から大気に至る幅広い研究の中から興味深いトピックスを集めました。地球と人類の未来を左右する気候や海洋、そして海の生き物や生態系などについての理解を深めることにより、地球環境と我々の将来について考えるきっかけを提供します。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31527

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31539

講義題目
読み破る政治学−多読・乱読・精読ゼミ−

担当教員

所属

曜限

単位

牧原 出

先端研

木 5

2

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

このゼミは対面で行います。説明会もまた第一週に対面で開催します。もっとも体調など個々の学生の状況に応じて、オンラインでの参加を認めてハイブリッドで開催することもあります。なお、授業前にオンラインでの講義や打ち合わせがある学生については、東大先端研の牧原研究室でオンラインで視聴するスペースを用意しますので、事前に申し出た上でオンラインの打ち合わせなどに参加した上で、対面のゼミに参加して下さい。
牧原研の YouTube チャンネルに、ゼミの概要を配信していますので、そちらをご覧ください。
URL は https://www.youtube.com/channel/UCjmHAPyMqKTnE1NKAK_k6hg など、過去のものも含めて適宜参照して
みてください。どうしても説明会に参加できないが（できなかったが）受講を希望する学生については、個別にcontact@pha.rcast.u-tokyo.ac.jp までご連絡ください。
また事前に質問などがあれば、個別ないしはグループでのオンラインのプレゼミを開始します。上記アドレス宛にご質問など投げてください。
今年で１１年目となるこのゼミでは、多読、乱読、ときに精読を心がけ、古今東西の政治学に関する本を「読み破る」
ことを目標にします。毎週１冊本を読んで短いペーパーを書いて全員が事前にそれを読んだ後ゼミが始まります。ゼミ
では、いくつかのペーパーを取り上げて、全学生が意見を言う、質問をする、反論をする、といった議論を繰り返します。もちろん人の意見をじっくり聞くことも大事です。教員はできるだけ議事進行に努めますが、ここぞというときには今学生に必要と判断したコメントを出すようにします。学生同士の議論が基本です。そこから何が得られるのでしょうか。もちろん政治と政治学についてよりよい読みを目指して理解を深めることはとりあえずの目標です。しかしそれだけではありません。まずは自分の考えを構築してみましょう。その上で他の学生からの質問で驚いたり考えたりすることで、一冊の本に対する多様な理解があることを知るでしょう。集合知としての本に対する理解というものがあることに気づいてほしいと思います。そこから初めて自分の読みが広がります。このように自分の読みを深め広げることこ
そが、これから勉学を深めたり、研究に踏み込んだり、自分の人生を生きぬく力を得ることができるのです。
こうした読書とそれについての思索・議論は、海外の大学の授業では基本的な開講形態です。また文理の学問分野の違いから言えば、このゼミでの読書とそれについての議論とは、理系にとっての実験がそうであるように、文系にとっての「実技」です。読書自体は特別なことではないのですが、毎回気心の知れた多くのメンバーと読書して語り合う経験は、皆さんにとって特別貴重な経験となるでしょう。
ゼミでは、そのためにいろいろな仕掛けを用意しています。ゼミ生同士で読書会をしたい人たちは、先端研の牧原研の自習室を自由に利用することができます。著者同席の回や、「私の勧める一冊」という回もあるでしょう。ゼミ終了後恒例のブック・サロン、ブック・トリップ、ラボ・アドヴェンチャーも可能な範囲で行うことを考えています。すでの多くの修了生がいますが、これらは修了生も一部参加することがあり、読書を重ねた先輩からいろいろな話を聞いたり、議論したりすることができるでしょう。また、夏休みには「合宿」（宿泊が難しい場合は、一日講義室でゼミを行う形をとります）を行います。合宿で何をするかは未定ですが、ここ数年、夏合宿は本の集中的な講読、冬合宿は本に関するドキュメンタリーを製作することが課題でした。
※受講人数：あらかじめ制限はしない。

開講

講義題目

担当教員

Ｓ

週刊・福島復興知学講義

秋光 信佳

授業の目標概要

対象

所属
アイソトープ総合
センター

曜限

単位

木 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

東日本大震災に伴う東京電力福島第一原子力発電所事故により、放射性物質による環境汚染はもとより、それに付随した超学際的な諸問題が発生した。この間、東京大学を含めた全国の大学関係者が福島を中心とした被災地に赴き、多様な復旧・復興活動を行った。その過程で多くの智恵と知識（これらを「復興知」と定義する）が蓄積された。本講義では、被災地で活動してきた各分野の専門家が、①放射線に関する基礎的知識、②社会科学的視座からの諸課題の分析、③実践的アプローチ（復興農学、廃炉研究、まちづくり、放射線利用研究、ドローンなどの新産業創出の取り組み、など）を通じた次世代型復興学、について体系的に講義する。この講義を通じて、専門課程に進学する前の学生に、社会科学、災害研究、リスク・コミュニケーション研究、政策研究、農学、工学、理学、医学、放射線影響学、など多様な分野を融合した「復興知学」を身につけてもらい、災害の多い日本の未来を総合的に設計できる人材育成を目指す。そして、日本ならではの新しい学問領域を世界に発信できる人材の育成を目指す。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

高橋 史子

教養教育高度化機構

木 6

2

ソーシャルビジネスをデザインする
31510

Ｓ

～課題発見と解決のアイディア創出
へ

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科＜概要＞
社会課題が複雑化し、不確実性が高まるなかで、本質的な課題発見能力、そしてイノベーティブなソリューション提案
力が求められています。
本授業では、「クリエイティブな視点でソーシャルなビジネスアイディアを考案する」ということをゴールセットに、社会やビジネスにおける課題把握手法と、クリエイティブなソリューション提案と具体化していくための知識やスキルを学んでいきます。
ESG 投資や企業のサステナビリティに関する活動、ビジネスモデルの基本的な考え方や、社会課題の実態を学習し、ア
ナロジー思考やデザインシンキングの手法を取り入れながら、ソーシャルなビジネスアイディア構築につなげていきます。
「問いの立て方と目的の明確化」「状況分析と課題掌握」「プレゼンテーションを含めたアウトプットづくり」など、今後の研究活動の向上やキャリア構築にも活きることとなるはずです。
さらにグループワークを通じて、自身の役割や強みを発見していくことになるため、ネットワークづくりやチームビルディングにも役立つこととなります。
＜目的＞
本授業では、社会人の責務として、利益追求だけではなく、社会の課題解決型でかつ持続可能なビジネスの重要性を認識し、ソーシャルビジネスの企画・提案・設計を目的とします。
そのために知識やスキルを獲得しながら、多様な専門領域の受講生とともにビジネスアイディアを実践的に構築し、これを探究し続ける姿勢を身につけます。
＜目標＞✓ 社会課題の基礎知識と関心を持ち、SDGs の実現を目指す人材を育成する✓ 思考のフレームワークを用いながら、実社会で必要となってくる「上位概念からの具体的プランづくり」、「具体事例からの上位概念化」を行き来できる柔軟な思考力をつける✓ 自身の強みを発見し、チームワークづくりの考え方の基礎をつける✓ プロジェクトをタスクベースに落とし、実行に移す遂行力をつける✓ 日本語（英語）のプレゼンテーション能力を身につける✓ 他大学との交流を通じて、学生同士のネットワークを構築する✓ 第一線で活躍する社会人のレクチャーやコメントを通じて、キャリアパスについて考え、日頃の活動や今後の展望について整理する＊本授業はゲスト講師 新納麻理佳さんをお招きます。
＜新納さんからのメッセージ＞
ビジネスとは、世の中の「不」の解決です。
誰かが困っていること、悩んでいることがあれば、そこにニーズがあり、ビジネスチャンスがあります。
なかでも社会課題解決型のビジネスに求められるのは、表層的だったり、私たちが固定概念的に捉えているニーズではなく、より深いニーズの掘り起こしです。
またそのニーズは、ただの思いつきや閃きに基づくアイディアでは満たせません。
イノベーティブなビジネスソリューションも、
実はアイディアの掛け合わせでできています。
既存のアプローチの方程式を丁寧に分析すればこれまで行われていない解決方法を発見できますし、他の領域で行われてきた手法を今の課題解決に導入できないかを考えてみるだけでもアイディアは無数に生まれます。
ビジネス×社会課題×クリエイティブーー。
一見異なるように見える領域を横断しながら社会が求めているニーズの深層を掘り起こし、寄り添いながら、綿密なアイディアを考え出す。
そんなことを本プログラム通じて行う過程で自身を突き動かすミッションや強み、向き合いたい課題を見つけてもらえればと思います。
チームで協力しながら新しいソーシャルビジネスの種を
クリエイティブに生み出していきましょう！
※ソーシャルビジネスコンテスト等に出場予定の方は、ノウハウなどもお教えしますので、ぜひご参加ください。

全学自由研究ゼミナール

時間
割コ

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

金 2

2

対象

ード
高橋 伸一郎、吉岡 拓如、藤本 優、加藤 洋一郎、

31479

Ｓ

地球医のすすめ：萬木 孝雄、田中 智、

タネ蒔く農学部有志

福田 良一、五十嵐 圭日子、
吉田 修一郎、関澤 信一、

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

永田 宏次、清水 謙多郎、潮秀樹、橋本 禅授業の目標概要

皆さん、これから人類はどのように地球上で生きていったら良いと思いますか？本講義は、そんな疑問を持った学生の皆さんと一緒に、農学の観点から地球の未来を考えることを目標としています。
『農学』とは、有限な資源を前提として、人類の安定した生存と心地よい生活に貢献する「実学」です。生物が生息している空間は、すべて農学がカバーすべき学問領域であり、分子、細胞、組織、個体レベルは言うまでもなく生態系、そして地球レベルに至るまでが、研究対象となっています。農学では、自然科学だけではなく、社会・経済学、そして人文学の手法も動員して、総合科学的に問題を捉える必要があります。
人類は誕生以来，微生物，植物や動物，鉱物など，地球上のあらゆる「もの」を利用して生きてきました。この活動は人類の生活を豊かにすると同時に，経済価値を優先した産業開発が，私たちのかけがえのない地球に大きなダメージを与えてきたことは、皆が認めるところだと思います。この危機に行政的には、生物多様性の観点から「愛知目標」や「科学と政策の統合（IPBES）」、人間活動の観点から「持続可能な開発目標（SDGs）」などが設定されました。人類の衣食住を多方面から支えてきた学問領域『農学』においても，持続可能で環境調和型の科学技術の確立が喫緊の課題となっています。
そういう意味では、ヒトを含めた生物の共存共生のため、地球上の生物資源を利用することで起こした問題を俯瞰的に洗い出して，総合科学の力で解決していくことが、「農学」の使命といえます。こういう観点から、農学部では、100 年後の地球を考える、One Earth Guardians 育成プログラムを推進しています。
農学部は多くの専修や専攻、附属施設から構成されています。この講義は、農学部の広報室メンバーの教員を中心に、農学部教員の有志が担当します。本講義では、生物の共存共生に今後我々人類が何をしていくべきかを抽出した後、いろいろな専修・専攻・附属施設の教員が、それぞれの課題の解決法につながるような農学領域の情報を提供し、これを基に出席者が農学を通じて地球のために何ができるかを考え、議論、解決法を提案することを最終ゴールとしています。

時間
割コ

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

馬路 智仁

教養学部

金 2

2

対象

ード
31487

Ｓ

授業の目標概要

地球社会におけるリアリズムの探求

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

この授業では、グローバル化した地球社会における今日的問題を論じた英文記事を分析し、議論を重ねることで、どのような分野に進もうともその基礎的体力となる、知識と情報分析能力、そして「自立した思考」の獲得を目指します。誰かの受け売りではなく、自分の目で見て、自分の頭で考え、自分の言葉で表現する能力（仮に「思考のリアリズム」と呼びます）を培うことが、本授業の最大の目的です。同時にこの授業では、● 現代的課題をめぐる英文記事の分析を通じて、この世界で何が起こっているか、この世界はどのような方向に向かおうとしているかを知り、日本の位置を相対的に捉える視点を獲得すること、● 思考のリアリズムを培い、独立した個、そしてその表裏として、他者を正面から理解し協働する能力を養うこと、● 今後それぞれの進路においてリーダーシップを発揮する人材となるための知的体力を身に着けること、を目標とします。
なお本ゼミは、履修人数を 18 名前後に制限します。そのため選考を行いますので、「履修上の注意」を読んでください。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

山上 揚平

教養教育高度化機構

金 2

2

耳を啓く、音を創る
31500

Ｓ～感性と知性の協働のための
サウンドデザイン入門

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科「耳を啓く、音を創る」は、様々な社会的・文化的な音に囲まれて生きる私たちにとっての「聴くこと」を深く理解する為に、世界に耳を澄ますと共に、自ら世界に音を付けてみるというアプローチを試みる授業です。社会の一線で「音付け」に携わる方々をゲスト講師としてお招きし、ワークショップや創作実践を通して、様々なサウンドデザインの思想と技術を学びます。そこから、自分と自分を取り巻く世界との「音」を介した関わりに、新たな気付きを得ることが本授業の目標となります。
2022 年度 S セメスターは「映像」と「ビデオゲーム」の２ジャンルを取り上げます。
●ゲスト講師紹介
西岡龍彦（第 3～5 回）
作曲家、東京藝術大学名誉教授。東京藝術大学音楽学部音楽環境創造科創設に関わり 17 年間勤務。コンサート作品、コンピュータミュージック、環境音楽、イベントや映像のための音楽を作曲。牟岐礼のペンネームで NHK のドキュメン
ト番組、美術番組、ドラマ、放送技術研究所の 22.2 マルチチャンネル音響システムによる音楽を担当。
田中治久（hally）（第 7～9 回）
ゲーム史／ゲーム音楽史研究家。チップチューンと呼ばれる領域を専門に作編曲家やエンジニアとしても活動しており、ビデオゲームへの楽曲提供、ライブ活動、音楽配信プロデュース、サウンドトラック CD 制作協力など多方面に実績がある。主著に『チップチューンのすべて』(誠文堂新光社)、『ゲーム音楽ディスクガイド』（監修,P-VINE）など。

時間割
コード
31545

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

現代中東基礎講座 I

鈴木 啓之

教養学部

金 2

2

授業の目標概要

時間割
コード
31502

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科【授業の目的】
この授業では、現代中東の諸相を横断的に学び、現代社会を理解するための基礎教養を身につけていきます。
【到達目標】（１）中東地域で起きた出来事について、具体例を３つ以上挙げて説明することができる。
（２）中東地域での事象を事例として、自らの意見を述べることができる。
（３）関連する 3 点以上の言葉を、因果関係で結びつけて整理し、示すことができる。
（４）任意のテーマについて、関連するキーワードを 3 点以上用いて論述することができる。
（５）自らの関心に引きつけて、中東地域の具体的な事象を論じることができる。
（６）中東地域に関わる任意のテーマに関して、自ら参考文献を調べ、まとめることができる。

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

インターセクショナリティ概論

福永 玄弥

教養教育高度化機構

金 3

2

授業の目標概要

対象

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

この自由研究ゼミでは、「インターセクショナリティ（Intersectionality）」をテーマに、それに関連する人文・社会科学
分野のさまざまな領域の学術論文や単行本、エッセイを輪読してディスカッションする。インターセクショナリティとは、交差する権力関係がひとびとの社会的関係や日常的経験にどのように影響を及ぼすのかを検討する概念である。また、人種、エスニシティ、ジェンダー、セクシュアリティ、階級、障害、年齢といったさまざまなカテゴリーを、相互に関係し、形成し合うものとして捉える分析ツールでもある。
近年、インターセクショナリティは英語圏だけでなく日本でもは関心を集め、学術雑誌や記事の特集、専門書の翻訳などが相次いでいる。しかし英語由来の概念を日本に「応用する」ことへの批判、分析ツールとして「不十分である」とする批判、さらには不理解や誤解に起因する不適切な「利用」も少なくない。
このゼミでは、人種や階級、ジェンダーやセクシュアリティの交差的な相互作用と格闘してきたブラックフェミニズム
の運動や思想を手がかりに、インターセクショナリティの来歴を確認するところから始める。次に、インターセクショ
ナリティの学術領域における展開に注目し、資本主義や家父長制や植民地主義といった権力システムの交差性を批判的に探求する論考を読み解く。最後に、インターセクショナリティを取り入れた日本の研究成果を検討する。これらをとおして、単一的で普遍的な「主体」を想定したりシングル・イシューの政治を志向したりするのではなく、さまざまな権力関係がいかに相互に連関し合っているかを認識し、社会正義を実現するためのラディカルな思考力を養う。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31234

開講

講義題目

担当教員

Ｓ

グラフィックデザイン概論

保田 容之介授業の目標概要

時間割
コード
31489

コード
31503

学生による全学自由研究ゼミナール

曜限

単位

金 5

2

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

情報システム利用入門

松島 慎

情報・図形科学

金 5

2

開講

Ｓ

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

講義の目標：デザインの本来の意味である「設計」という機能的な側面を概論的に解説し、基礎教養とすることで、将来各分野を牽引していく学生がデザインの視点から新たな価値を生み出すことを期待しています。
講義の概要：機能性と美しさを両立するという狭義の意味での「デザイン」はますます日常生活と切り離せない身近な存在になりました。例えばそれはみなさんが近い将来に頻繁に使用するプレゼンテーション資料のレイアウトなどでも感じ取ることが出来るでしょう。
本講義では現役のデザイナー / クリエイティブディレクターにより、論理的・学術的な視点で「デザイン」をひもといていきます。
座学としてグラフィックデザインの歴史から始まり、色などの基礎教養、書体解説、写真技法、デジタルツール解説などのデザインの実務で使用する知識や、UI/UX などの基礎知識を学び、積極的に手を動かして考えを発表するワークシ
ョップやフィールドワークも行います。
それによって講義の外でもデザインを楽しみ、将来各分野を牽引していくみなさんがデザインの視点から新たな価値を生み出すことを期待しています。
是非本講義を経る前と後の視点の変化を実感してください。

開講

授業の目標概要

時間割

所属

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

一般的な情報システムの利用方法を初歩から学ぶ。情報システムのモデル、端末の操作方法、応用ソフトウェアの基本的な利用を中心とする。情報に関する深い理解や高度な機構の理解は対象としない。

講義題目
トランスジェンダー・
スタディーズ

担当教員

所属

曜限

単位

清水 晶子

教養教育高度化機構

金 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

トランスジェンダー・スタディーズは、フェミニズム／クィア理論、思想哲学、社会学、文学、医学など、学際的な知を取り入れながら、さらにトランス・アクティヴィズムの歴史を背景に発展してきた分野である。この科目では、トランスジェンダー理論やトランスジェンダーの歴史に関する文献講読をメインに授業を進める。担当教員が重要な概念や議論を紹介したうえで、少人数でのディスカッションを行う。近年、トランスジェンダーに対する社会的関心がトラン
スナショナルに高まりを見せ、その性／生を一元的に捉えたり病理化したりする文化的背景のもとで嫌悪や差別が深刻化しているが、トランスジェンダーの人々が直面する様々な制度的・社会的・文化的な障壁への考察を促しつつ、人間の性を男女のカテゴリーに二元化するイデオロギーや制度に対する批判的思考力を身につけることを目的とする。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31310

開講

講義題目

担当教員

Ｓ

タイ医学ゼミナール

宮原 由佳

授業の目標概要

時間割
コード
31431

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31437

開講

Ｓ

授業の目標概要

所属
学生による全学自由研究ゼミナール

曜限

単位

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意してください。
【こんな方にオススメの集中講義です】
・タイ古式ケアで、肩こりや疲労を癒したい！
・ヘルスプロモーションに興味がある！
・「ケア」について学びたい！
・UNESCO 認定：無形文化遺産（タイ古式マッサージ）＆世界の記憶（ルーシーダットン（タイ古式ヨガ））のエッセンスを学びたい！
・タイの伝統医学に興味がある！
・タイの医療の現状について知りたい！
・タイ文化について知りたい！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【ゼミ目標】
タイでは伝統的な「タイ医学」を統合医療やヘルスプロモーション政策に組み込む等、多岐に渡り活用しています。ゼ
ミでは「タイ医学」を通じて「タイ古式ケア法」を学び、「セルフケア」「他者へのケア」について考察を深めていきます。
【ゼミ概要】
理論編：タイにおけるタイ医学の概要や活用法について多面的に学びます。
実技編：タイ伝統医療の中で行われているタイ古式ケア療法（タイ古式マッサージ・ルーシーダットン（タイ古式ヨガ））を学びます。日常の中で疲れや凝りを癒し自己免疫力を高めてくれる‘古の智慧’を、皆で一緒にレッスンをしながら体感とともに学びを深めていきます。
「セルフケア法」を主軸に「他者へのケア法」も盛り込みながら行っていく予定です。
※ワットポー タイトラディショナル メディカルスクール（タイ王国第一級王立ワットポー寺院）にて、外国人として初めて伝統に基づいた本格的な修養を積み講師として認定された宮原が、多国籍にわたる方々への施術・指導経験をベースに行う東大生のためのスペシャルゼミです。

講義題目『世界開発報告』を読む
2023S

担当教員

所属

曜限

単位

森川 想

工学部

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

最新版の『世界開発報告』を会読します。講師は開発の専門家ではありませんが、開発を学ぶことは、先進国・途上国を問わず現代社会の課題を見つめることに直結すると考えています。報告そのものや、その根拠となっている文献をク
リティカルに読み、議論することで、社会課題解決のために世界各国で行われているプラクティスの可能性や限界、科学技術（社会科学・自然科学）と公共政策の関係等について考え、見直す機会としていただければ幸いです。
今学期は集中講義として開講しますが、例年通りゼミ生間の交流を積極的に行っていただきたく、ご都合のつく範囲で定期的に集まって予習を行う機会を設けたいと考えています。集中の日程も含めてガイダンス時に相談しましょう。
ガイダンスを【4 月 10 日（月）5 限】に Zoom にて実施します。ご関心のある方は必ずご参加ください。
この日時に出席できない方は別途相談もできますのでその場合はメールでご連絡ください。

講義題目
電池レス IoT デバイスのためのエネルギーハーベスティング

担当教員

所属

曜限

単位

鈴木 雄二

工学部

集中

1

対象
1年 理科
2 年 理科近年、IoT（モノのインターネット）が注目され、ばらまき型の無線センサやウエアラブルデバイスが我々の生活で使われ始めようとしています。これらのデバイスの電源には、ボタン電池などが用いられていますが、頻繁に交換や充電をしなければなりません。ある報告によれば，IoT への応用の 90%が電力供給に課題があるとされており、普及の大きな障害になっています。
本ゼミナールで対象とするエネルギーハーベスティング（Energy Harvesting、環境発電）は、環境の中に薄く広く存在する振動や熱などのエネルギーから微弱な電力を取り出すもので、無線センサやウエアラブルデバイスを電池なしに駆動できる技術として最近多くの取り組みが行われています。
本ゼミナールでは、特に、環境の振動を用いた振動発電、熱・温度差を用いた熱発電をとりあげ、講義と実験を通じて発電原理・しくみの理解と、腕時計型ウエアラブルデバイス、農業用無線センサなど、応用デバイスの社会への展開について学習します。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31438

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31442

コード
31445

空飛ぶ車を実現するための
機械工学

担当教員

所属

曜限

単位

柳本 潤

工学部

集中

1

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

ロボティック医療システム

原田 香奈子

工学部

集中

1

開講

Ｓ１

授業の目標概要

対象
1年 理科
2 年 理科

工学部機械工学科が提供するゼミナールです。柳本研究室（機械材料学）が主導して実施いたします。
空飛ぶ車には、社会インフラ、法制度のみならず、「車」そのものをどのようにして実現し製造するのか？を考え、技術開発を進めねばなりません。
機械である「車」を実現し社会に普及させるためには、空を飛ぶための推進系に加え、軽量な構造体（車体）を、地上を走行する車と同じ程度まで安価に製造せねばなりません。本ゼミナールでは、空飛ぶ車を実現するための、超軽量車
体構造材料とその成形について、調査、設計、解析を行います。
１．空飛ぶ小型トラック・自動車に利用される骨格・スキン材料を開発する
空飛ぶ小型の個人用移動体に利用できる骨格・スキン材料を開発します。 軽量、高い強度、安全性、量産性と価格など考慮する必要があります。
現在航空機に広く利用されている、炭素繊維強化プラスチックと薄板金属材料との組み合わせ、あるいは、炭素繊維強化プラスチックのみ、などを利用して新たな薄板素材の提案、設計、製作と評価に取り組みます。
２．Computer Aided Engineering・プレス加工（成形加工）を体験する
自動車の車体構造の設計、成形、評価には、Computer Aided Engineering が広く利用されています。今後の空飛ぶ車のための超軽量車体構造の設計にも、この手法の適用は必須と考えるべきでしょう。
成形加工の解析には、非線形 FEM を利用します。このテーマでは、非線形 FEM を利用した成形加工シミュレーショ
ンを、実際に体験してみます。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。

開講

授業の目標概要

時間割

講義題目

対象
1年 理科
2 年 理科

本ゼミナールでは，当研究室で開発されている世界最先端の手術ロボットや理化学実験用ロボットシステム，VR 手術
シミュレータ等を実際に操作する．また，ものづくり技術・知識，コンピュータ・ネットワークなどの情報学の知識，
医学的知識を駆使して実現する手術支援システムはどのようにして構築されるのか，また，医工連携はどのように行われているか，その入門を学ぶ．
※受講人数：10 名に制限する．対面で受講可能な学生に履修者を限定する．
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。

講義題目

担当教員

ナノマイクロ 3D アートを探求

吉元 俊輔、

しよう

高橋 哲

所属

曜限

単位

工学部

集中

1

対象
1 年 理科2 年 理科

１．バイオミメティクスおよびナノマイクロ３D 構造創製法の基礎を学ぶ
２．自然界のマイクロ３D 構造を、先端顕微観察機器で、高分解能観察し、その芸術性を堪能するとともに、物理的機能を考察する。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目
３次元スキャナ・プリンタを

31446

Ｓ１

使ったデジタルものづくり
体験

授業の目標概要

時間割
コード
31447

開講

Ｓ１

授業の目標概要

時間割
コード
31473

コード

吉元 俊輔、
大竹 豊

所属

曜限

単位

工学部

集中

1

講義題目

担当教員

ウェアラブル体感型 VR

吉元 俊輔、

システムを作ってみよう

高松 誠一

所属

曜限

単位

工学部

集中

1

1 年 理科2 年 理科対象
1 年 理科2 年 理科布などウェアラブルな基板のうえに電子回路を精密に配線、実装する精密組み立て技術の基礎を学ぶ。さらに、この精密組み立て技術で作ったウェアラブルセンサ、アクチュエータを用いて、振動等をフィードバックする体感型 VR シス
テムの構築を試みる。講義と実習を交えた体験型講義形式で学ぶ。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

未来を拓く化学

小澤 岳昌

理学部

集中

1

開講

対象

物体の形状をスキャンする装置を用いて、3 次元形状をコンピュータに取り込み、そのデータ処理について実習する。
また、処理したデータを 3D プリンタで出力し、オリジナルの物体との比較をし、再現性の確認を行う。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。

開講

授業の目標概要

時間割

担当教員

対象
1 年 理科2 年 理科

地球レベルから生命現象までの広範な物質世界を、分子レベル、分子集合体レベルで解明し、新しい自然観を探究する
現代化学のフロンティアを講ずる。化学の各分野の教員が、最先端の研究について易しく解説し、化学の未来について考える。講義中に研究室見学を行う。
ガイダンスは４月３日６限（１８：４５～）に行う（予定）．

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

鴨田 重裕

農学部

集中

2

対象

伊豆に学ぶプラス S
31481

Ｓ

「感じる・考える・行動する」
サイクルの発動

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

南伊豆で SDGｓを考える
授業の目標概要【注意】この自由研究ゼミは対面で実施します。
この講義の最大の目標は、伊豆ゼミ運営に関わる学生スタッフの育成と組織化である。学生スタッフとは一ゼミ生でありながら、伊豆ゼミをよく理解するファシリテータとしてゼミにおいて自律的に活躍してゼミの目指すべき方向性を示
す、伊豆ゼミの中核となる存在である。大役であればこそ、大きく成長する機会となるであろう。大役と聞いてちょっと尻込みする貴方・貴女へは、「できる様に育てるのがプラスの講義」「案ずるより産むが易し」と励ましたい。
この講義のもっと具体的な目標は、全学体験ゼミ「伊豆に学ぶ」の事前講義と事後講義を企画することである。その背景に、伊豆に学ぶへのより深い理解が重要であることは言うまでもない。
本講義「伊豆に学ぶプラス」は、伊豆ゼミの果実を確かなものにするために、真剣に考え・顧みて、議論することを大切にする。最近の若者を支配する「空気を読む」ことを強要するような雰囲気には、異を唱えたい。同じるばかりに気が行っては、自由にとことん議論して真に和するということがないのではないかと心配になる。和して同ぜず。色々な背景を背負った受講生同士が異なる意見を吐露し合い、むしろ意見が違っても大切に思っている根っこの部分が同じであったり共通性があったりすることに気付くこと、そういう仲間の存在のありがたさを知ることを実現する「場」を本ゼミに具現したい。受講生同士のつながりから、己と社会のつながりをいかに構築していくかを模索し、社会の一員として環境保全に取り組むべきと強く意識できることを期待したい。学生が主体となり、自由に学ぶ「場」を実現すること、それが全ての伊豆に学ぶシリーズに共通する理念であり、伊豆に学ぶプラス生が果たす役割である。総合大学ならではの面白さを追求したいと考えている。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

鴨田 重裕

農学部

集中

2

対象

獣害問題とは何の問題か S（自由自主の企画系ゼミ）
31482

Ｓ

～獣だけの話ではない。
見えにくい防災問題や国土荒廃

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科の連環～
授業の目標概要

全学体験ゼミ「伊豆に学ぶ」で初めて獣害を意識したという方には、もう少しじっくりと向き合っていただきたい。それが獣害問題とは何の問題かということ。
もちろん、伊豆に学ぶの受講生ばかりではなく、獣害問題について考えてみたい、考える必要を感じる、重要なんだろうけどどこか他人ごとになってしまうという、普通の東大生に「皆で考える」場を提供するゼミにするつもりです。
ただ考えるだけでなく、考えたことを交流させる「場」を作り、社会に発信することを一つの具体的な目標とします。
本自由研究ゼミはこれまで、学園祭においてイノシシピザやイノシシソーセージの燻製を来訪者に提供する取り組み
を通して、体験ゼミ「伊豆に学ぶ」で扱ったイノシシ被害の問題が南伊豆地域に存在していることを伝えてきました。
しかし、新型コロナ禍にあって、従前のスタイルで学園祭にて演示することができなくなりました。２０２３年 S セメ
スタでも「新型コロナ時代版」として、学園祭と切り離して獣害問題と向き合う機会を提供します。
講義タイトルにはあえて「獣害問題」と書きました。
なぜ、野生動物と人との軋轢が増しているのでしょうか。
「オオカミを絶滅させてしまったからシカやイノシシが増えている。他所から捕食者オオカミを再導入すればこの問題は解決する」という話を耳にすることがあります。
オオカミの再導入で問題は簡単に解決するのでしょうか？
問題はそれほど単純ではないと思われます。
オオカミを再導入する前に、なぜ日本人はニホンオオカミを絶滅させてしまったのかということにはしっかりと向き合う必要があるはずです。
ニホンオオカミと日本人との間に軋轢があり、その結果としてニホンオオカミを絶滅させることになったのであれば、他所から再導入するオオカミと私たちとの間に軋轢が生じないことを前提に話を進めることは合理的ではありません。
「伊豆に学ぶ」シリーズでは、現代人を取り巻く様々な関係が希薄であること、それがために諸処に自分と様々な対象
物や対象事象との繋がりに実感が伴わないこと、皆が当事者意識を持てないことが問題をさらに深刻化させているというとても重要な気付きを得られたと思います。
ゼミ中に得たその「感覚」も、そのまま放置すると、あっという間に風化してしまいます。それは実にもったいないことです。
本自由研究ゼミナールは、体験ゼミ「伊豆に学ぶ」とは少し違う角度から本件について考察を深めていきたいと考えています。違う角度とは何か？このゼミナールでは自律的に企画することにより、「伊豆に学ぶ」とは違った視点得て、発信することを通して深く考える力や行動する力を涵養してもらいたい。
この自由研究ゼミの目標は「獣害問題」の解決策を提案することではありません。
複雑な問題に対して簡単に「解」を出そうとするのではなく、複雑な問題とじっくりと向き合うことを目標とします。
答えが出ないことと向き合うことは、東大生がもっとも不得手とすることかもしれません。
大学入学試験では、正しい解を素早く出すことが求められるので、多くの東大生はその手のことは得意でしょう。
皆さんが社会に出てから向き合うことは、一筋縄では行かないことが多く、最短距離で正解に直行する思考方法はあまり役に立たない可能性もあります。
だからと言って、答えが出せない複雑な問題は、うまく避けて通ればよいのでしょうか。
本ゼミでは大菩薩峠を訪ね、増え続けるシカが森林にどんな影響を及ぼすのか、実態をご覧いただくことから始めます。
大菩薩峠はハイカーに人気ある山域で、多くのハイカーが足を運びます。ハイカーにはシカの影響がどの様に伝わっているのか、日本人の自然観察眼についても実態をご覧いただきたい。
興味がわいたら、森に学ぶ（森林・林業を意識する低山歩き S２）にてさらに山の実情を見に行くことをお勧めします。
獣害の現場を視察し、罠を作り、仕掛けたいとか、害獣をジビエと捉えて手作りイノシシソーセージを作ってみたいとかのご希望があれば、東京大学体験活動プログラム「伊豆の体験活動 獣害編」への参加をお勧めします。
さて、本ゼミは自由自主の企画系ゼミですので、「獣害問題とは何の問題か」という論点を社会に発信してもらいます。
問題の本質が何であるのかについて、周りを巻き込んで一緒に考えるきっかけを提供する、そういった体験をしてもらうことがこの企画の狙いです。
何を発信するのか
どう発信するのか
自由と自主で行動するのが大の苦手という方、少しでも克服したいと、初めの一歩を踏み出そうという方を応援する、
そのようなゼミにしたいと思っています。
※受講人数：５人程度※講義の目標：自主・自律に動けるようになること。様々な問題を他人ごとにしない気分を身に付けること。
※講義：駒場で対面４回のほか、大菩薩峠界隈に「獣害」の実態観察に出向く。
※社会へ発信することを目標とする（形式は問わない）。学園祭企画も一つの発信の形※ガイダンスはオンライン（zoom）で行います。
・参加希望者は izu.seminar（アットマーク＠）gmail.com まで、氏名・学籍番号を知らせてください。
・件名を「自由自主の企画系ゼミ」としてください。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目
ブランドデザインスタジオ

31501

Ｓ

27 「遊び」をブランドデザ
インする

授業の目標概要

時間割
コード
31533

開講

Ｓ

授業の目標概要

担当教員

真船 文隆、宮澤
正憲、山上 揚平

所属

曜限

単位

教養教育高度化機構

集中

2

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科●プログラムについて『正解のない問いに、共に挑む』特別教育プログラムです。参加者の皆さんが今後、広く社会一般で活用し得る「共創」の手法を「21 KOMCEE （理想の教育棟）」を舞台に、東京大学×博報堂ブランド・イノベーションデザインのコラボ
レーションにより学んでいただきます。全回、ワークショップ形式で行われ、現役の広告会社社員、ブランド･コンサル
タントがプログラム･デザインおよびファシリテーションを担当します。参加者でプロジェクトチームを結成し、チームでテーマに関するリサーチや分析、アイデア発想、プレゼンテーション制作を行ってもらうことを予定しています。
【URL】http://www.bdstudio.komex.c.u-tokyo.ac.jp/●テーマについてみなさんはふだんどんな遊びを楽しんでいるでしょう。誰とどこでどんなふうに遊んでいるでしょうか。あなたのお気に入りの遊びはなんですか。
平安時代末期に編まれた『梁塵秘抄』に「遊びをせんとや生れけむ 戯れせんとや生れけん 遊ぶ子供の声きけば 我が身さえこそ動がるれ」と歌われるように、「遊び」は人間の本質に関わるものとして、古来より様々に語られ、議論が展開されてきたテーマです。
ドイツの詩人・劇作家で歴史家・思想家でもあったフリードリヒ・フォン・シラーは「人間は文字通り人間であるときだけ遊んでいるのであって、遊んでいるところでだけ真の人間なのだ」と書き、オランダの歴史家ヨハン・ホイジンガ
は「人間の文化は遊びにおいて、遊びとして、成立し、発展した」と述べて、「ホモ・ルーデンス」(遊ぶ人)という言葉で人間を規定しました。近年では、デジタルゲームが社会的に注目を浴び、ゲーム・スタディーズのような新たな研究領域が盛り上がりをみせる中で、古典とされるホイジンガやロジェ・カイヨワの議論が再検討されるだけでなく、ホイ
ジンガ以前および以後の哲学における遊びやゲームへの言及もあらためて注目されるようになってきています。
また、遊びがビジネス・働き方や問題解決などの社会活動に与えるインパクトにも関心が集まり、「ゲーミフィケーシ
ョン」や「Playbour」といった言葉も生まれています。たとえば、発達心理学者のピーター・グレイは「学び、問題解
決、創造性は、遊び心を妨げることによって悪化し、遊び心を促進することによって改善する」として、学びやパフォ
ーマンスに遊びがもたらす影響の研究成果をまとめています。ゲーム・デザイナーのエリック・ジマーマンは、直線的で非インタラクティブな「映像」が圧倒的な文化形態だった 20 世紀に代わって、システム的でユーザーの参加とカスタ
マイズを可能にする「ゲーム」が今世紀の文化の基軸になると述べて、21 世紀は「ルーディックな世紀(遊びの世紀)」となると宣言するマニフェストを打ち出しています。
私たちにとって非常に身近で、お馴染みのことでありながら、いま、あらためて様々な議論がなされている「遊び」。
今回のブランドデザインスタジオは、この「遊び」という概念をテーマとして取り上げます。
参加いただく皆さんには、「遊び」を多面的に捉え直し、「遊び」に関する課題解決や価値創造をもたらすブランド(商品やサービス)を発想し、アイデアをかたちにして世に伝えることに挑戦いただきます。
本授業のアウトプットは、東京大学教養学部教養教育高度化機構と株式会社博報堂が共催し実施している、大学生のためのブランドデザインコンテスト「BranCo!」( https://branco.h-branddesign.com/ )にエントリーしていただくことを予定しています。みなさんのアイデアをオープンなコンペティションに応募することで、外部からのフィードバックを得ることを想定します。
授業自体は S セメスターで完了しますが、上記コンテストのエントリーは 11 月が予定されており、みなさんの提案がプレ審査、一次審査を勝ち残った場合、2024 年 2 月に予定されている二次審査・決勝プレゼンでプレゼンテーションを行っていただく可能性があります。そのため、本授業にご参加いただく方は、本授業で結成するチームメンバーと最長で来年の 2 月まで活動を行う可能性があることを想定してご参加ください。
詳しくは 4 月 6 日(木)17:30-20:30 に開催されるガイダンス兼体験ワークショップで説明します。(A セメスター以降に留学を控えている等、個別の相談には応じます。)「遊び」とは、何か？ 私たちにとって根源的であり、かつ新しい、この問いにじっくりと向き合いたい。チームの仲
間と、アイデアをかたちにしたい。そんなあなたの参加をお待ちしています。

講義題目
災害現場と情報/Real disastersite and useful information

担当教員

所属

曜限

単位

酒井 慎一

情報学環

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

最近、災害が増えたと聞くことが多い。それは、本当だろうか？ その災害現場に行き、何が起きたのか、どう伝えられているのか、何が被害を拡大させたのか、何が足りなかったのか等を調査し、その結果をまとめる。
「将来の社会への提言」を作ってみることが目標である。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31535

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード

開講

講義題目
駒場すずかんゼミナール「学藝饗宴」

担当教員

所属

曜限

単位

鈴木 寛

公共政策大学院

集中

2

Ｓ

講義題目

UROP1 (Undergraduate Research
Opportunity Program 1)

授業の目標概要

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

爛熟期を迎えた 19 世紀末フランスのサロン、とりわけ詩人マラルメの「火曜会」を範とする本ゼミは、文部科学副大臣も務めた東京大学公共政策大学院教授の鈴木寛（すずかん）主催のもと、『学藝饗宴』と題して学術と藝術を綜合する教
養教育を目指すものである。
「すずかんゼミ」として四半世紀に亘り開講されてきた歴史を持ち、2017 年度より新たに本題にて開講されている本
ゼミの主な授業内容は、ゼミ生同士の対話および各界の第一線で活躍するゲストを講師に招き行うセッションである。
過去にお招きした講師の方々については、是非下記の Twitter ページにて確認してほしい。
本ゼミは、特定の問題についての答えを与えるものではない。むしろ、関心のある領域をそれぞれが見出し、頭から離れなくなるような問いを得ることを目的とする。問いに際して、論理や経験から答えを導こうとするだけではなく、個々人が自らの真善美を追求し、感性を磨きあげることに重きをおく。分からないものの分からなさに好奇心を抱き自らの血肉として結実させようと試みる学生を歓迎する。
※本講義は集中講義形式の授業であるが、履修者・OB/OG・オムニバス講師等が主体的に開催する毎週のサブゼミが火
曜日 19～21 時に行われる。集中講義も基本的に同時間帯である。このサブゼミに毎回参加できることが履修に際しての前提条件となる。
※選考をガイダンス時に行い、受講者を若干名に限定する。
※過去の選考課題、その他の詳細は Twitter ページ（https://twitter.com/minervakomaba）を参照すること。

担当教員

所属

曜限

単位

川越 至桜

生産技術研究所

集中2

学部学生のための研究入門コース31548

対象

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開されることがあるので留意してください。
駒場リサーチキャンパスにある生産技術研究所（生研）では、ＩＴ、ナノテクノロ
ジー、バイオや環境の分野を始めとした、工学全般における様々な最先端の研究を行っている。このような先端研究について、従来の受動的な授業とは異なり、自分自身の手を動かしながら研究を進め、実験や実習を通して実践的に学んでいくのが、本ゼミナールの特徴である。
研究テーマに関しては、生研で行われている数々の研究から興味のあるテー
マを選択する。授業の形態としては、選択したテーマを研究している研究室の一員として、設定した目的や計画のもと研究を進め、最後に研究成果の発表を行う。具体的な方法、内容や日時などの研究の進め方については、研究室の教員と相談しながら決めること。
このような実際の研究プロセスを体験することにより、研究のノウハウを学んでいく入門コースである。
授業内容や研究テーマの詳細については、ホームページ(http://www.oshimalab.iis.u-tokyo.ac.jp/UROP/) を参照のこと。
※履修人数を 20 名に制限する。
※開講場所：生産技術研究所※ガイダンスは、4 月 5 日（水）および 4 月 7 日（金）の 2 日間、12 時 20 分より
オンラインにて行う。2 回とも同一内容で実施。

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード
31550

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
生命の普遍原理に迫る研究体験ゼミ

担当教員

所属

曜限

単位

石原 秀至

生物普遍性研究機構

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科【注意】この授業は、開講日程の都合上成績が前期課程修了要件に反映されない見込みが高いので、履修にあたっては十分に注意すること。
東京大学生物普遍性連携研究機構（Universal Biology Institute, UBI）に関連する研究室で研究体験型のゼミをおこなう。
過去半世紀にわたる生命科学の進展により、我々は生体内で起こる分子レベルの反応の詳細や、それに関わる分子種についての膨大な知識を集積してきた。一方で、それら分子が総体として織りなす「生きている状態」とは、そもそもどういう状態なのか？そして、そのような状態を特徴付ける法則や原理は何か？このような基本的な問題について、我々人類はまだほとんど理解できていない。この問いは生物学のみに閉じた課題ではなく、現象の記述と理解に必要な数理科学の発展や、新たな実験・計測技術の開発を必須とする。この意味で現代生命科学は科学諸分野のフロンティアを押し広げるともに、これらを再統合する現場ともなっている。UBI では、生物に共通する普遍的な法則とメカニズムの解明を目指し、従来の生物学の枠を越えて、数理科学、理論物理、分子生物学、生物物理学、進化生物学、有機化学、ナ
ノバイオテクノロジー、細胞イメージングなど、広範な分野の研究者が共同で研究に取り組んでいる。
本ゼミでは、通常の学生実験や授業とは異なる、最先端の科学研究の現場を体験する機会を提供する。履修者は下記のいずれかの研究室に配属し、学問分野の垣根を越えた、分野横断的な科学研究に触れながら、基本的な実験技術やデータ解析手法を学習したり、数理演習や計算機実習を通じて理論研究の基礎を学んだりする。未知の分野にチャレンジし、将来的に自ら新しい分野を開拓していこうと思う意欲的かつ野心的な学生を歓迎する。
担当教員と研究テーマ【駒場キャンパス】
澤井 哲: 細胞のナビゲーションを、実験的・理論的に理解する
若本 祐一: 細胞表現型ゆらぎと適応・進化の関係を探る実験研究石原 秀至: 生命現象の数理モデルのシミュレーション
豊田 太郎: 人工細胞観察デバイスを微細加工技術で創って，人工細胞を実際に観察する
市橋 伯一: 無細胞転写翻訳系における遺伝子発現量を機械学習により予測する、もしくは既存の機械学習モデルを解釈して遺伝子発現に影響する要因を発見する
柳澤 実穂: 細胞モデルを用いた生命現象の物理的理解
大泉 匡史: 大規模な神経活動データにおける神経情報表現の構造の解析
晝間 敬: ディープラーニングを用いた植物根系の自動定量技術の開発および活用
小林 徹也: 生体の情報処理と進化における最適性・物理制約を数理と情報から考える(駒場 II キャンパス)【本郷キャンパス】
古澤 力: 進化過程の計算機シミュレーションによって何が解るか?
岡田 康志: 顕微鏡を作って生きた細胞を計測する
伊藤 創祐: 情報理論やゆらぎの熱力学を用いた生命現象の理論研究
杉村 薫: 多細胞パターン形成を物理と統計の眼で理解する(統計解析もしくは実験研究)【柏キャンパス】
岩崎 渉: 「生物情報科学」でひもとく生命システム進化・生物多様性
石川 麻乃: 分子と生態を横断し、生物の適応進化を理解する
最新の情報は以下を参照。
https://rcis.c.u-tokyo.ac.jp/education/

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

大杉 美穂

教養学部

集中

2

対象

最先端の生命科学研究を駒場で
31551

Ｓ

体験する/Experiencing cuttingedge life science research at

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Komaba
授業の目標概要

時間割
コード
31811

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ１

先端研究入門@先端研

大澤 毅

先端技術研究所

集中1

授業の目標概要

時間割
コード
40199

教養学部後期課程（理系）・統合自然科学科の「統合生命科学コース」には、ライフサイエンス研究の若きトップランナーが集結し、生命科学のフロンティアを開拓しています。本ゼミの履修学生は、最先端の研究を展開している研究室に数名ずつ配属され、未解明の研究課題に実際に取り組んでもらいます。
研究の進め方は教員と相談して決めます。研究室によって曜限を指定する場合、指定しない場合、集中して行う場合があります。セメスターの最後に、履修者全員が参加して成果報告会を開催する予定です。
統合生命科学コースの特徴は、先端性と多様性である。准教授が独立した研究室を運営できるため、２６もの研究室がある。その研究テーマは極めて多様であり、分子生物学や細胞生物学、植物生理学といった理学的な基礎研究から、神経科学、内分泌学といった医科学的な研究、そして、創薬などを目指した薬学・農学・工学的な研究まで多岐にわたる。
ノーベル生理学・医学賞を受けたオートファジー研究が駒場で開始されたという事実が象徴するように、流行にとらわ
れない独創性の高い研究が行われている。実験や理論などのアプローチ法も多彩である。若き教員が柔軟な発想で、先端的でチャレンジングな研究テーマを選び、熱心に学生を指導するのみでなく、教員自らが現場に立って実験をしている研究室も多い。
生命科学が大好きで、新しい分野を切り拓きたいという熱い想いを持つ学生を歓迎する。また、文系から理系への転向を考えている学生も受講できる。教科書で学ぶことの先にある生命科学の最先端を体験して欲しい。
担当教員と研究テーマ（今後増える可能性があります）：
大杉 美穂 マウス受精卵の細胞分子生物学
道上 達男 ツメガエル胚の形づくりに力はどのように関わるか晝間 敬 植物と共生する微生物の未知の機能の探索
吉本 敬太郎 核酸医薬の分子設計と機能評価

開講

Ｓ２

授業の目標概要

対象
1 年 理科2 年 理科

本ゼミの内容に最新情報に関しては、先端研トップページ（https://www.rcast.u-tokyo.ac.jp/ja/index.html）に掲載します。随時更新予定ですので、参照してください。
【先端研とは】学部生のみなさんが主に学ぶ駒場Ⅰキャンパスから歩いてすぐの所、駒場Ⅱリサーチキャンパスにある先端科学技術研究センター（先端研）は、「学術の発展と社会の変化から生じる新たな課題へ機動的に挑戦し、人間と社会に向かう先端
科学技術の新領域を開拓することによって、科学技術の発展に貢献することを目的とする」研究所です。
最大の特色は研究者や研究分野の多様性にあり、基礎科学（生物学、物理学、情報科学、気象・気候）
応用科学・工学（VR、生命工学、エネルギー、減災・防災、物理工学、通信・交通・物流）
社会科学（国際、政治、法学、知財）
バリアフリー（ダイバーシティー&インクルーシブ、アクセシビリティー、教育、当事者研究、包摂社会）に渡り、40 にのぼる専門分野の・部門名を冠した研究室が、世界最先端の研究や活動を行っています。

講義題目
デジファブでアクセサリーを鋳造してみよう

担当教員

所属

曜限

単位

大竹 豊

工学部

集中

1

対象
1 年 理科2 年 理科鋳造技術は古来から存在する金属加工法です。その鋳造を最新のデジタルファブリケーション設備でスマートに行うことを体験することを目標にします。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

全学自由研究ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

影浦 峡

教育学部

プロジェクト志向の翻訳と
31546

Ｓ１

MT「実用化」時代の翻訳者
コンピテンス

授業の目標概要

曜限

火 3,
火 4

単位

2

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科2016 年に Google が日本語に関わるニューラル MT を公開して以来、MT の実用性に関して（ほとんどの場合特に取るに足らない）議論がなされてきた。一方、翻訳論の領域では、翻訳者に必要なコンピテンスの概念が外在的に定式化される傾向にあり、それと翻訳の品質管理の関係も議論されている。本ゼミナールでは、プロジェクト志向の翻訳（実際のプロによる翻訳の大部分はプロジェクトとしてなされる）に必要な翻訳コンピテンスの概要を理解し、入門的にその一部を体験する。
※履修人数を 15 名に制限する

全学体験ゼミナール

全学体験ゼミナール
時間割
コード
31492

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
数理物理への誘い－解析力学と相対性理論－

担当教員

所属

曜限

単位

加藤 晃史

数理科学研究科月 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
現代的な物理学は難しいと考えられがちだが、数学的構造と物理的内容を区別してそれぞれをきちんと理解すれば、教養レベルの数学と物理の知識で充分に理解可能である。本ゼミナールは、解析力学と相対性理論を題材として数理物理の広大な世界への入門としたい。
予備知識としては１年次に学ぶ力学、線形代数、微積分、微分方程式などの基礎的な知識（特にベクトル空間の基底，テイラー展開や合成関数の微分の連鎖律など）を仮定するが、未修であっても必要に応じて適宜解説する予定である。
わずかな基本原理を仮定し、論理的な考察によって驚くべき結果を次々と見出したアインシュタインら先人達の驚きを追体験しよう。

時間割
コード
31496

開講

講義題目

Ｓ

多変数関数の微分

授業の目標概要

時間割
コード

開講

Ｓ

講義題目

に迫る：制度・経営・資料管理の実際

授業の目標概要

小木曽 啓示、
清野 和彦

所属

曜限

単位

対象

数理科学研究科月 5

2

1 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
理系の 1 年生が S セメスターに学ぶ熱力学では、物理的な状態を表す関数が多変数関数であるため、状態の変化は多変数関数の微分によって表されます。しかし、大学に入学したばかりの 1 年生のほとんどは多変数関数の微分どころか多変数関数にさえ触れたことがありません。一方、多変数関数の微分が数学の講義で扱われるのは S2 タームの後半から
A セメスターにかけてです。そこで、このゼミナールでは多変数関数の微分についてゆっくりと学びます。必要なこと
は熱力学の講義でも説明されますし、少し待てば数学の講義でも学ぶ内容ですので、数学が気になって熱力学の本当の内容に集中できない人や、数学が苦手で見たこともない数学の記号が出てきただけでめまいがして熱力学どころではな
くなってしまう、というような人を念頭において話を進める予定です。
なお、熱力学の物理学としての内容には一切触れませんし、熱力学で使う数学のすべてを網羅するものでもありません。
逆に、熱力学には直接出てこない内容も扱います。あくまでも数学の授業ですので、誤解のないようにお願いします。
また、1 変数関数の微分をよく理解していることを前提にしませんので、多変数関数の微分とはどんなものかということに興味のある文系の学生も歓迎します。

図書館・文書館・博物館の裏側
31514

担当教員

担当教員

所属

曜限

単位

経済学部

火 2

2

対象

石原 俊時、
森脇 優紀、
矢野 正隆、

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

小島 浩之■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
図書館・文書館・博物館は大学での学習や研究になくてはならない施設であるとともに、過去から受け継いだ人類の知的営為により生まれた資料類を未来へと繋ぐ架け橋としての社会的使命をもった施設でもある。この授業では図書館・文書館・博物館の裏側を実体験することで、これらを下支えする制度・経営のしくみや、現場での資料管理（調査・整理・保存・公開など）の実態を知り、デジタル全盛の時代に現物資料を保存する意味や重要性を理解し、これらの施設
を大学生活や社会の中でどのように利活用すべきかを学ぶ。
この目標を実現するために、この授業では（１）講義、（２）学内外の図書館・文書館・博物館のバックヤード等の見学、（３）体験実習を組み合わせて行う。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31544

開講

講義題目

担当教員

Ｓ

ピアサポートマインド入門

高野 明

授業の目標概要

時間割
コード
31547

開講

Ｓ

授業の目標概要

所属
相談支援研究開発
センター

曜限

単位

火 4

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
ピアサポートとは、仲間（同じ立場にある者）同士による相互援助のことです。大学の学生支援活動としてピアサポー
ト活動が広く活用されるようになっており、各大学で様々な取り組みが行われています。
本ゼミナールでは、同じピア（仲間）という立場、お互いを尊重する関係性を構築すると共に、学生の自己成長や対人支援教育に寄与するピアサポート活動を軸として、相互支援の基礎を含む実践的な学習・体験を行います。実践の基となるコミュニケーション学習と、社会的支援について実習として体験し、自分・相手・仲間を尊重し行動できるピアサ
ポートマインドの獲得を目的とします。

講義題目
工学研究の最前線を支える実験装置を体感・体験する

担当教員

所属

曜限

単位

本間 健太郎

生産技術研究所

火 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
大学における基礎的学習やこれをベースに展開する研究が、その後どのように社会に還元され実装されるかを実感する
機会はこれまであまり無かったであろう。本体験ゼミナールでは、工学研究を対象に、これが実社会とどのように結びついているか、その社会実装に向けてどのような工夫がなされているかについて、工学研究の実験的・実証的研究のために本学で活躍している試験装置や、普段は見かけることのあまり無い実験機器、可視化装置を実際に間近に見て体験することにより、工学研究の最前線・最先端の現場をより身近に臨場感を持って知り、理解を深めることを目的とする。
本体験ゼミナールでは、これらの装置やそこから生み出される研究成果の理論的内容や背景を理解するというより、む
しろこのような装置から社会に直接的・間接的に役立つアウトプットが生み出されている実態を「知ってもらう」ことに主眼を置いており、したがって文系、理系を問わず、実物を間近に見て体験することに興味を持つ学生諸君の参加を期待している。
※ガイダンスは 4 月 11 日（火）の 5 限（17:05-18:35）にオンラインで実施することを予定している。
※体験型講義であるため、現地実習に参加可能な学生のみに履修を制限する。また希望者多数の場合はくじ引き等で受講生を選抜することがある。
※新型コロナウイルス感染拡大等の状況に応じて、実習スケジュールの変更や演習自体の取り止めの可能性があるので、ガイダンスでの情報提供や UTAS、ITC-LMS からの情報等に注意されたい。

時間割
コード
31444

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

飛行ロボットを作って飛ばす

土屋 武司

工学部

水 5

2

授業の目標概要

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
飛行ロボットとは無人航空機（ドローン）である．室内で飛行する大きさ数 10cm～1m 程度，重量数 100g の飛行ロボットを自ら設計，製作し飛行させることを目標とする．小さくても飛行ロボットには航空工学の要素が詰まっており，
講義，実習を通じてこれを理解する．
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）に Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード
31448

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
ゲームデザイン論 ～先端技術が生み出す新しいあそび～

担当教員

所属

曜限

単位

苗村 健

工学部

木 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
先端技術を駆使した新しい「あそび」として，さまざまな「ゲーム」が，産業的にも文化的にも大きな功績を残してきました。この全学体験ゼミナールでは，人類にとっての「あそび」とは何なのかを考え，その中で未来の「ゲーム」はどうあるべきかを発想するための基礎を体験的に学びます。
ゲーム制作においては，あそびとしてルールを作る・相互の関係性を結ぶ・ストーリーを空想する・身体を使うなどの要素を考慮するだけでなく，エンジニアリングやマーケティングの側面も重要になります。これらを総じて「ゲームデザイン論」と称し，総合的な学びの機会とします。
---------------------------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。Zoom の
URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31463

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

「ディープテック起業家への招待」

坂田 一郎

工学部

木 5

2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
目標：
i.新たな技術や発想のもとで、新規事業などを通じた社会的価値の持続的創出に挑戦する姿勢（アントレプレナーシップ）が醸成されること
ii.講座を通じた対話と自己の内省を通じ、「将来何を実現したいか、誰のどのような課題をどのような技術を用いて解決するか」を深化・進化させること
iii.講座修了後に自ら飛躍できるアクションを行えること。そのために必要な知識や経験を得るのみならず、必要な学内
外の人や機会との繋がりも獲得すること
概要：
i.将来何を実現したいか、誰のどのような課題をどのような技術を用いて解決するかを、視座を同じくする学生間チー
ムで練り上げていく。多様な学生、本学第一線の教授陣、企業との密な関わりを通じ、学術の卓越性を基に将来地球規模の課題解決を行える人材輩出を目指す。
ii.履修は東京大学学部 1-2 年生（文理、全科類）とする。マインドとしては、将来世界最先端の研究に取り組みたい、
グローバルな社会課題を解決する新規ビジネスを考えてみたい、技術の事業化に関心がある、起業に関心があるという学生を歓迎する。
iii.授業は、各回の事前課題、講義、講演、FW（フィールドワーク）、発表で構成する。全体を通じて、一般的なインプ
ットベースではなく、学生のアウトプットに重きを置く。後半の発表は 1~4 名程度のチームでの発表を想定しており、チーミングについては起業の”リアル”に沿う形で、学生同士の発表から各自で仲間を集める形式とする。FW について
は、授業外の時間に、学内の研究室や企業へのヒアリング、現場リサーチ（工場見学等）を行ってもらう可能性がある。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）に Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード

40203

開講

Ｓ２

授業の目標概要

講義題目

徹底検証・スギ＆ヒノキ～もっと知ろう木材のこと～

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

木 5

2

石橋 整司、齋藤 暖生、當山 啓介、安村 直樹、
藤原 章雄

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
日本には「森林の文化」、「木の文化」があるといわれる。たしかに日本の国土は森林が成長するのに適した温暖多雨な気候であるため、高山などの一部の地域を除いて森林に覆われており、自然が少なくなったといわれている現在でも国土の約７割を森林が占めている。古来日本人はその生活の中で森林と密接な結びつきをもち、衣食住に関わるさまざまな資源を得る場として、また生活空間の一部として利用してきた。
こうした日本の「森林の文化」、「木の文化」を支えてきた代表的な樹種である「スギ」や「ヒノキ」は今でも国土の森
林の多くの面積を占めており、日常的に森林や木材に関わることの少ない人々の間でもよく知られた樹種である。しかし、「スギ」や「ヒノキ」が日本で育くまれてきた「木の文化」にどのように貢献してきたのか、日本人は「スギ」や「ヒノキ」の何に価値を見出して利用してきたのか、そもそも「スギ」や「ヒノキ」とはどのような特性を持つ樹なのか、という一歩踏み込んだ知識を持っている人は意外に少ない。
全学体験ゼミナール「徹底検証・スギ＆ヒノキ～もっと知ろう木材のこと～」では、「スギ」や「ヒノキ」という樹種の特性や日本人との関わりの歴史、実態について広く学ぶことを通して、日本の「森林の文化」、「木の文化」そして日本人と森林との関係を学ぶものである。
本ゼミナールはガイダンスを含む駒場での５回の講義（木曜日５限）と千葉演習林と都内における２回の日帰り現地講義で構成されている。講義の日程（予定）は以下の通りであるが、各回の講義内容や講義の順番は変更となる可能性があるのでガイダンスで確認してほしい。
６月８日（木） ガイダンス
６月 15 日（木） 第１回講義「日本人とスギ＆ヒノキ」
６月 22 日（木） 第２回講義「スギとヒノキの林業経営」
６月 24 日（土） 千葉演習林での現地講義「スギとヒノキを育てる現場」
６月 29 日（木） 第３回講義「木工素材としてのスギとヒノキ」
７月１日（土） 都内での現地講義「林業、スギとヒノキの使い方」
７月６日（木） 第４回講義「スギ花粉症と外部費用」
７月 13 日（木） 第５回講義「スギとヒノキを活かす」
現地講義の際の交通費や施設見学料は自己負担となる。詳細な講義日程等についてはガイダンスの際に説明する。
履修者数は最大 15 名とする。希望者多数の場合は選抜を行う。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31484

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目

担当教員

体験して考える森林ガイド

石橋 整司、

ボランティアの現在と未来

竹本 周平

所属

曜限

単位

農学部

金 2

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
●授業の目標東京大学大学院農学生命科学研究科の附属施設である田無演習林においては、地域貢献の一環として、身近な樹木に親しみその特徴を知る「子ども樹木博士養成講座」（以下、「樹木博士」と略す）を春と秋の年 2 回実施しています。このような森林ガイドイベントはあちこちで催されており、その実施には多くの場合ボランティアが重要な役割を果たしています。しかし、現状としてイベント主催者側とボランティア側の希望がマッチングされる機会は十分でなく、前者には人手不足、後者には出番の不足の問題があるように見受けられます。本講義では、「樹木博士」に参加し実際に森林ガイドを担当することをつうじて、森林ガイドイベントの運営側やボランティア側の立場について考えを深め、最終
的にはボランティアがいっそう活躍する未来についての具体的な議論につなげます。本講義で得られる体験や視座は、みなさんの今後のボランティア体験をより深いものにするだけでなく、将来みなさんがボランティア組織の運営側に立った際にも大いに活きてくるでしょう。
●授業の概要講義は駒場キャンパスでの座学と西東京市の田無演習林（一部は駒場）での実地実習で構成されています。座学では、総論として森林インストラクター制度の概要と森林ガイドボランティアの現状、また「ボランティア」概念の概要や変遷、具体論として「樹木博士」などイベント等の運営事例について、とくにボランティアの関わり方に重点をおいて学びます。実地実習では、「樹木博士」での森林ガイドボランティアの実践に備えるため、教員が実際のイベントを模してみなさんを指導します。基本的な樹木識別法だけでなく、樹木の特徴をわかりやすく伝えるためのポイントや、イベ
ント参加者の自然体験をより深めることに役立つ「気づき」の「わかちあい」を促す方法、またイベント実施時の安全
衛生リスク管理などを身につけて頂きます。また、上記のボランティア体験と学びを相対化することを目的として、森林あるいは科学館でガイド等のボランティア活動をしている一般市民、またはそうしたボランティア組織の管理者を対象に聞き取りをおこなう予定です。総まとめとして、田無演習林を具体例として、ボランティアがよりいっそう活躍できるための課題とその解決策について議論します。
●「樹木博士」の概要とボランティアに求める役割
田無演習林での「樹木博士」は、子供を対象とした 10～30 種類の樹木についての体験学習イベントです。ここ最近は、地域の小学生を中心に例年 30 人前後の参加があります。難易度別にいくつかのグループに分かれた参加者は、午前中にガイドの解説を聴きながら見学路を一周りして樹木の特徴と名前を学習し、午後には学習した樹木の枝を見て名前を当てるテストに取り組みます。テストの後、自然に親しむネイチャーゲームなどのアクティビティを楽しみます。学生のみなさんには、ボランティアとして森林ガイド（樹木解説の講師役）および、アクティビティ実施のリーダーを務めていただきます。テストの正答率にこだわる必要はありませんが、参加者が森林や樹木に興味をもち、それを持続させられるような働きかけをしてください。また、参加者が楽しく安全に過ごせるよう努めることも大切な役割のひとつです。実践に先立って座学や実習をつうじてじっくりとみなさんを指導しますので、現時点で知識や経験がなくても大丈
夫です
●講義予定
①4 月 14 日(金)2 限：オンラインガイダンスおよび森林ガイドボランティア総論②4 月 21 日(金)2 限駒場：対面ガイダンスおよび森林ガイドボランティア総論（内容は 4 月 14 日と同様です）③4 月 28 日(金) 2 限駒場：樹木観察のポイント／駒場の樹木を知る④5 月 14 日(日)田無演習林：「樹木博士」やネイチャーゲームの体験⑤5 月 19 日(金)2 限駒場：イベント等の運営、とくにボランティアの関与についての具体論／ネイチャーゲーム実施方
法についての打合せと議論⑥5 月 21 日(日) 田無演習林：樹木解説やネイチャーゲーム実施の予行演習⑦5 月 26 日(金)2 限駒場：導入を考える／樹木解説の練習⑧6 月 4 日(日)田無演習林：「樹木博士」の実践⑨6 月 9 日(金)2 限駒場：聞き取り調査（下記）の準備⑩6 月 11 日(日)ボランティア活動に携わる市民あるいはボランティア組織管理者への聞き取り／ボランティアの未来についての議論

時間割
コード
31495

開講

講義題目

Ｓ

じっくり学ぶ数学 I

授業の目標概要

担当教員
小木曽 啓示、
牛腸 徹

所属

曜限

単位

対象

数理科学研究科

金 5

2

1 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
数学を学ぶ上で微積分学と線型代数学は最も基本的なものです。そこで、論理的な順番には余りこだわらずに、微積分学や線型代数学における基本的な考え方を順番に取り上げて、何をどう考えているのかとか、何がアイディアなのかということをなるべくはっきりした形で説明してみようと思います。それにより、正規の数学の講義と合わせて、皆さん
により良く微分積分学や線型代数学を身につけていただく助けになればと考えています。
一応、ゼミは講義形式で行おうと考えていますが、時間の余裕のある方には演習問題を解いて頂く時間を取りたいと思っています。また、文系の方でも十分理解していただけるのではないかと思いますので、文系、理系を問わず、興味のある方でしたらどなたでも歓迎します。
※授業登録はできませんが、もう一度、数学をじっくり学び直したいと思われている２年生の参加も歓迎します。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31512

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

囲碁で養う考える力

森畑 明昌

教養教育高度化機構

金 52

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
囲碁は，古い歴史を持つ日本の伝統文化であるばかりでなく，国際的にも広く普及し親しまれている頭脳のスポーツである。本ゼミナールでは，囲碁のルールを学び，お互いの実戦を通じて，判断力，分析力，洞察力，集中力などを養う。
指導に際しては日本棋院の全面的な協力を得る。 囲碁は初めての人を対象として，基本のルールから教える。
第 1 回にオンラインでガイダンスを行い，履修希望調査（ITC-LMS で提出）をふまえ受講者「40 名」を決定する．
※受講可能人数は 40 名
※受講者は囲碁の未経験者・初心者に限る※ガイダンスはオンラインで，セレクション後の講義は対面で行う．オンラインでの参加はできない．

時間割
コード
31528

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31432

講義題目
極限的プラズマの世界―核融合から宇宙まで―

担当教員

所属

曜限

単位

吉岡 和夫

新領域創成科学研究科

金 5

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
宇宙空間の物質のほとんどはイオンと電子に分離した「プラズマ」状態にあり，惑星磁気圏や恒星表面，さらにはブラックホールなどの環境下においてプラズマの振る舞いが重要な役割を果たしている．また，半導体プロセスや医療分野，
さらには電気推進ロケットや核融合発電などの幅広い分野でプラズマが応用されている．本ゼミナールでは，入門的なプラズマの講義を行った後に，日常では見られない極限的なプラズマとして核融合実験装置での実験および地球上層大気での流星プラズマの観測を中心とした体験学習を実施する．

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

対象

Ｓ

ロボット競技を体験しよう A

國吉 康夫

工学部

金 6

2

1 年 文科 理科

授業の目標概要■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
ロボット競技とは，決められたルールに従ってオリジナルのロボットを製作して競わせるものである．ルールを徹底的に分析し，討論して最適戦略と最適マシン仕様を策定し，機械工学，電子工学，情報工学，人工知能を学び，身につけ，協力して最強のマシンを設計・製作・改良・検証する．勝つためには，訴求力あるプレゼン資料の作成や，力を発揮する組織運営，あらゆる事象を想定した危機管理など，文系的能力も不可欠である．
本ゼミでは，これらの総合的取り組みの様々な段階を実体験することで，一つの具体的目標に向けて，全員が徹底的に頭脳を振り絞り，創造力を発揮することで，総合的に人間力を高めることを狙う．
専門的な知識は前提としない．文理問わず興味を持った人に来てもらいたい．
本ゼミは 1 年 S セメスターの A から 2 年 A セメスターの D までで構成される．A に参加した学生には，基礎からの講義および実習を行い，基礎的な知識・技能の習得をまず達成する．その後，次学期以後の当ゼミに参加して発展的内容に取り組むことで学習効果が十分に得られるが，どうするかは本人の自由である．
発展的な内容を体験したい学生や，本格的なロボットの企画設計，製作等の活動を通した「ものづくり」を体験したい
場合は，「NHK 学生ロボコン」に参加するチーム「東京大学 RoboTech」の活動への参加も歓迎する．
講義はオンライン実施予定である．対面講義の実施が可能な状況の場合，機械加工に関する安全講習および実習は集中
講義形式をとり，本郷で行う（土曜，日曜，長期休暇中に行う場合がある）．
※関連 HP：https://tuk.t.u-tokyo.ac.jp/robotech/-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31433

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

対象

Ｓ

ロボット競技を体験しよう C

國吉 康夫

工学部

金 6

2

2 年 文科 理科

授業の目標概要■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
ロボット競技とは，決められたルールに従ってオリジナルのロボットを製作して競わせるものである．ルールを徹底的に分析し，討論して最適戦略と最適マシン仕様を策定し，機械工学，電子工学，情報工学，人工知能を学び，身につけ，協力して最強のマシンを設計・製作・改良・検証する．勝つためには，訴求力あるプレゼン資料の作成や，力を発揮する組織運営，あらゆる事象を想定した危機管理など，文系的能力も不可欠である．
本ゼミでは，これらの総合的取り組みの様々な段階を実体験することで，一つの具体的目標に向けて，全員が徹底的に頭脳を振り絞り，創造力を発揮することで，総合的に人間力を高めることを狙う．
専門的な知識は前提としない．文理問わず興味を持った人に来てもらいたい．
本ゼミは 1 年 S セメスターの A から 2 年 A セメスターの D までで構成される．A に参加した学生には，基礎からの講義および実習を行い，基礎的な知識・技能の習得をまず達成する．その後，次学期以後の当ゼミに参加して発展的内容に取り組むことで学習効果が十分に得られるが，どうするかは本人の自由である．
発展的な内容を体験したい学生や，本格的なロボットの企画設計，製作等の活動を通した「ものづくり」を体験したい
場合は，「NHK 学生ロボコン」に参加するチーム「東京大学 RoboTech」の活動への参加も歓迎する．
講義はオンライン実施予定である．対面講義の実施が可能な状況の場合，機械加工に関する安全講習および実習は集中
講義形式をとり，本郷で行う（土曜，日曜，長期休暇中に行う場合がある）．
※関連 HP：https://tuk.t.u-tokyo.ac.jp/robotech/-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

時間割
コード
31430

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

医学に接する

石川 俊平

医学部

集中

2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
参加する学生を４～６人のグループに分け、医学部の研究室や病院の医局における、現在の医学を実際に体験してもらう授業です。
平日の夕方に実施する定期コースと、夏休みを利用して実施する集中コースの２つがあります。
「授業計画」を確認し、履修希望者は４月 6 日（木）のガイダンスに必ず出席すること。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31434

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
フォーミュラレーシングカーを
作る A

担当教員

所属

曜限

単位

中尾 政之

工学部

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
本ゼミでは 9 月に開催が予定されている自動車技術会主催の「学生フォーミュラ日本大会」に出場する電気駆動フォー
ミュラレーシングカーの企画、設計、製作、試験、改良の一連のプロジェクトを体験する。これにより、「ものづくり」の楽しさ、面白さ、難しさを感じ取ると共に、工学の基礎を身に付け、更には自分の進むべき道を見つけることを目標とする。
自動車産業が総合産業であるのと同じく、本プロジェクトに要求される内容も単に工学的知識だけでなく、企業との交渉、広報活動、ドライビングなど多岐にわたる。ゼミ参加メンバー各自がそれぞれに自分の得意とするあるいは興味の有る分野の仕事を見つけ、進める。このため本ゼミでは工学部進学希望者に限らず、文科系、理科系全ての学生を対象とする。水曜日の 5・6 限に駒場(あるいはオンライン)で、あるいは土・日等の休日に本郷で行う集中講義形式とする。
（詳細日程はゼミ参加者で相談して決める）
授業では電気自動車の基礎、ものづくりの基礎を講義・演習（この部分を必修とする）を通して教える。それらの基礎の上に、希望者に関しては「東京大学フォーミュラファクトリー」の活動に参加してもらい、フォーミュラレーシング
カーの企画から設計、製作、試験、改良などの一連の作業に取り組み、仮想的企業活動を体験する。
本ゼミは 1 学年 S セメスターの「フォーミュラレーシングカーを作る A」に始まり、A セメスターの「同 B」
・・・と各セメスターに開講するが、S セメスター開講の A で基礎を教える。2 年次以降の学生でも一連のゼミを受講する場合は最初に｢フォーミュラレーシングカーを作る A」を受講すること。｢フォーミュラレーシングカーを作る A」を受講した学生は「同 B」以後の受講を可能とする。
「同 B」以後のゼミは、主に輪講形式で実施する。更に専門課程進学後の 3
年から 4 年夏に掛けては工学部共通科目｢創造的ものづくりプロジェクト｣の 1 テーマとして、修士 1 年に対しては工学系研究科共通科目「創造性工学プロジェクト｣の 1 テーマとして設定されており、文科系であっても他学部聴講あるいは他研究科聴講の形で受講できる。
具体的製作活動は「学生フォーミュラ日本大会」出場チームである「東京大学フォーミュラファクトリー」の活動として行う。製作活動は本郷キャンパス工学部 8 号館地下 2 階 0069 号室「メカノデザイン工房」及び「工学部ものづくり
実験工房」で行う。
※4 月 19 日(水)6 限に安全教育を実施します（対面で実施予定ですが、コロナ感染状況によってはオンラインに変更す
ることもあります）。これは実習受講のために必須なので、受講希望者は必ず出席すること。出席できない場合は、事前に草加まで連絡すること。
※開講場所；講義；駒場あるいはオンライン、実習；本郷キャンパス工学部 8 号館地下 2 階 0069 号室「メカノデザイン工房」他-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31435

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
フォーミュラレーシングカーを
作る C

担当教員

所属

曜限

単位

対象

中尾 政之

工学部

集中

2

2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
本ゼミでは 9 月に開催が予定されている自動車技術会主催の「学生フォーミュラ日本大会」に出場する電気駆動フォー
ミュラレーシングカーの企画、設計、製作、試験、改良の一連のプロジェクトを体験する。これにより、「ものづくり」の楽しさ、面白さ、難しさを感じ取ると共に、工学の基礎を身に付け、更には自分の進むべき道を見つけることを目標とする。
自動車産業が総合産業であるのと同じく、本プロジェクトに要求される内容も単に工学的知識だけでなく、企業との交渉、広報活動、ドライビングなど多岐にわたる。ゼミ参加メンバー各自がそれぞれに自分の得意とするあるいは興味の有る分野の仕事を見つけ、進める。このため本ゼミでは工学部進学希望者に限らず、文科系、理科系全ての学生を対象とする。水曜日の 5・6 限に駒場(あるいはオンライン)で、あるいは土・日等の休日に本郷で行う集中講義形式とする。
（詳細日程はゼミ参加者で相談して決める）
授業では電気自動車の基礎、ものづくりの基礎を講義・演習（この部分を必修とする）を通して教える。それらの基礎の上に、希望者に関しては「東京大学フォーミュラファクトリー」の活動に参加してもらい、フォーミュラレーシング
カーの企画から設計、製作、試験、改良などの一連の作業に取り組み、仮想的企業活動を体験する。
本ゼミは 1 学年 S セメスターの「フォーミュラレーシングカーを作る A」に始まり、A セメスターの「同 B」
・・・と各セメスターに開講するが、S セメスター開講の A で基礎を教える。2 年次以降の学生でも一連のゼミを受講する場合は最初に｢フォーミュラレーシングカーを作る A」を受講すること。｢フォーミュラレーシングカーを作る A」を受講した学生は「同 B」以後の受講を可能とする。
「同 B」以後のゼミは、主に輪講形式で実施する。更に専門課程進学後の 3
年から 4 年夏に掛けては工学部共通科目｢創造的ものづくりプロジェクト｣の 1 テーマとして、修士 1 年に対しては工学系研究科共通科目「創造性工学プロジェクト｣の 1 テーマとして設定されており、文科系であっても他学部聴講あるいは他研究科聴講の形で受講できる。
具体的製作活動は「学生フォーミュラ日本大会」出場チームである「東京大学フォーミュラファクトリー」の活動として行う。製作活動は本郷キャンパス工学部 8 号館地下 2 階 0069 号室「メカノデザイン工房」及び「工学部ものづくり
実験工房」で行う。
※4 月 19 日(水)6 限に安全教育を実施します（対面で実施予定ですが、コロナ感染状況によってはオンラインに変更す
ることもあります）。これは実習受講のために必須なので、受講希望者は必ず出席すること。出席できない場合は、事前に草加まで連絡すること。
※開講場所；講義；駒場あるいはオンライン、実習；本郷キャンパス工学部 8 号館地下 2 階 0069 号室「メカノデザイン工房」他-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31436

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
小学生にものづくり教育を行う「ものラボ」キャンプＩ

担当教員

所属

曜限

単位

杉田 直彦

工学部

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
〇工学部・機械工学科が提供するゼミナールです。下記の２名の教員が担当します。
杉田直彦 教授
吉﨑れいな 助教
本プロジェクトでは，小学生を対象とした「創造的なものづくりワークショップ」をプロジェクトに参加する学生で開発・実践します．学生はどのようにしたら小学生に創造的なものづくりを楽しんで学んでもらえるかを検討し，ワーク
ショップの企画・運営を行います．これにより，ものづくりにおける難しさ，楽しさはどこにあるかを小学生の眼を通して改めて考え，学生がものづくりの魅力を再発見し，課題解決に取り組みます．このワークショップに参加する子供
が，ものづくりの楽しさを体感し，エンジニアを志すきっかけを作ります．
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード
31449

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
アイデアを形にするモノづくり体験～ロボットから家電まで～

担当教員

所属

曜限

単位

川原 圭博

工学部

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
人工知能や、バーチャルリアリティ、自動運転や 3D プリンタによるものづくり革命など、情報技術が今の時代の社会変革を牽引していると言っても過言では無い。今の時代、社会に出た後、どのような夢を実現するにおいても、情報技術を活用しない訳にはいかない。世界中でソフトウェアエンジニアが枯渇しており、腕利きのソフトウェアエンジニアは高待遇で迎え入れられている。とはいえ、ものづくりやプログラミングで必要となる知識は多岐にわたり、未だ初学者にはハードルが高い存在であることは確かである。
本ゼミは、ものづくりやプログラミングに興味はあるけれど、どこから手をつけていいか分からない、もしくは、初学者から中級者へのステップアップを目指したいと思っている人に、コンセプト立案から、ものづくり、そしてプレゼン
テーションまでを一気に体験することができる機会を提供することを目的としている。
作るモノは、参加者一人一人が決める。例えば、日常の不便を解消する IoT デバイスやロボットなどなんでも構わない。
ものづくりと、プログラミングの基礎を学ぶために、BBC Micro:bit のような初学者でも取りつきやすいシングルボー
ドコンピュータを活用し、ものづくりのノウハウを体得し、流れを習得することに主眼を置く。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31453

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
超高分解能電子顕微鏡で観る物質中の原子のならび

担当教員

所属

曜限

単位

伊藤 剛仁

工学部

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
原子ってどんな姿をしていると思いますか？
本体験ゼミでは、世界最高性能の電子顕微鏡を用いて物質中の原子像の観察に挑戦します。そして、その原理や仕組みを学びます。物質中の原子１つ１つを並べて、物質の機能や性質を自在にデザインできたら・・・というナノテクノロ
ジーの夢に、少しずつ近づいている最先端技術の一端を実感してほしいと思います。
本ゼミの個別ガイダンス(マテリアル合同)を別途行います。参加希望者は出席して下さい。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31454

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
感動体験！
鉄の世界から未来を眺める

担当教員

所属

曜限

単位

松浦 宏行

工学部

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意してください。
※※※注意事項※※※
1) COVID-19 の影響による講義形式・内容が変更になる可能性があります。
2) 製鉄所の受入人数制限によって、履修者を抽選で決定する可能性があります。
皆さんは「鉄鋼」という言葉にどのようなイメージを持っていますか。
「鉄は国家なり」、「鉄は産業の米」などと言われるように遥か以前より国家・産業・社会の基盤となる重要なキーワードとして捉えられています。鉄鋼材料は過去か
ら現在に渡って社会の基盤材料として活躍し、今後もその位置は変わることはありません。
本講義では鉄鋼材料の製造プロセスを学び、さらにその理解を深めるために、生産現場、つまり「製鉄所」を見学します。日本の製鉄所は 100 年以上の歴史と技術と先人の努力を蓄積し、世界随一の製造技術と効率を発揮しています。
高さ 100 m にも及ぶ「高炉」や 1600 ℃以上の溶鋼が作り出される「転炉」、総延長 1 km 以上の「熱間圧延工程」など、いずれもテレビで見かけたことがあると思いますが、実際にそこでどのようなものがどのようにして作られ、そして最先端の製造技術が具体的にどうやって活かされているのか現場を通して学びます。
また、SDGs やカーボンニュートラルなど、鉄鋼材料製造技術の更なる発展に不可欠な観点で今後を概観します。
日本の製造業の根幹である鉄鋼材料を生み出す現場とその技術、そしてそこで働く方々の想いを一緒に学びましょう。
---------------------------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
※このゼミの詳細は 4 月 7 日（金）6 限に Zoom で開催予定のマテリアル工学科 3 ゼミ合同説明会にて説明致します。
履修希望者は★必ず★出席してください。どうしても難しい方は事前にメールにてご相談ください。
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時間割
コード
31455

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

バイオマテリアル作り体験

吉田 亮

工学部

集中

1

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
人工臓器に代表される医療機器の材料をバイオマテリアルと呼ぶ。バイオマテリアルの中には、骨などを代替するセラ
ミックス、金属材料、さらには血管などに使われる高分子材料がある。本講義では、高分子で機能性バイオマテリアルをつくる体験をする。また生体と材料が接した際に起こる反応を細胞実験を通して学ぶ。
（内容は年によって若干変わります）。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31456

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
応用化学の最先端研究を体験
してみよう

担当教員

所属

曜限

単位

鈴木 康介

工学部

集中

2

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
本授業では工学部応用化学科の研究室で表記題目に関する化学実験を実施して、研究室の研究活動を体験することで化学に対する理解を深めることを目的とする。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード
31457

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目

担当教員

化学システム工学が拓く環境を

脇原 徹、体験しよう！

北田 敦

所属

曜限

単位

工学部

集中

2

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
「化学システム工学のアプローチを用いた環境分野の研究の最前線を体験する」
具体的には、ナノ空間材料”ゼオライト”を取り上げ、現在の環境問題にどのように貢献しているのか、また、今後どのような貢献が期待されるかを学びます。
“ゼオライト”は、シリコン・アルミニウム・酸素から構成され、その構造の中に分子サイズの空間を持っている結晶材料です。その空間を制御することで、触媒・吸着・イオン交換などの様々な機能を持たせることができ、人類が直面する様々な環境問題への応用が期待されています。
本ゼミは、本郷キャンパスにある大久保・脇原・伊與木研究室、駒場 II キャンパスにある小倉研究室の 2 か所で行います。状況が許せば講義は駒場 II キャンパス、対面演習・研究室見学は本郷キャンパスで実施したいと考えており、4 月の段階で詳細を決定する予定です。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

工学部

集中

2

対象

全学体験ゼミナール (化学シス
テム工学が拓くエネルギーを
31458

Ｓ

体験しよう！)/"Experienceenergy research frontier opened up

TUNG CHUN
CHIH、北田 敦

1 年 理科2 年 理科by Chemical System Engineering."
授業の目標概要■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
「化学システム工学のアプローチを用いたエネルギー分野の研究の最前線を体験する」
具体的には、“リチウムイオン電池”と“水の電気分解”を取り上げ、それぞれどのようなデバイス・技術なのか、エネル
ギー問題の解決にどのように貢献するのか、について学びます。
リチウムイオン電池は、スマートフォンやノートパソコンなどに使われている繰り返し充電可能な電池です。最近は、
電気自動車や電力貯蔵用途としての採用も進んでおり、エネルギー密度の更なる増加が求められています。本ゼミでは、まだ実用化されていない新材料を含むさまざまな電極を用いてリチウムイオン電池を作製し、その充放電特性の違いを評価します。それにより、リチウムイオン電池の構造と反応メカニズム、更なる高性能化に向けた課題について学びます。
一方で、電気エネルギーを化学エネルギーに直接変換するプロセスとして電極触媒反応があります。電極触媒を用いる
ことで、例えば再生可能エネルギー由来の電力を駆動力とし、水から水素を製造することができます。本ゼミでは、この水電解プロセスのカソード反応である水素発生反応に焦点をあて、種々の電極触媒を実際に調製し、かつその電極としての性能を評価します。その体験を通じて、電極反応やその反応機構についての理解を深め、本プロセスの課題について学びます。
---------------------------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
---------------------------------------------------------------------------"Experience the research frontier in the field of energy using a chemical system engineering approach."Specifically, we will focus on "lithium-ion batteries (LIB)" and "water electrolysis," and learn what kind of devices and technologies
they are, and how they contribute to solving energy problems.
Lithium-ion batteries (LIB) are rechargeable batteries used in smartphones and laptop PCs. Recently, they have been increasingly
adopted for electric vehicles and power storage applications, and there is a demand to further increase the energy density. In thisseminar, we will fabricate LIBs using various electrodes, including new materials that have not yet been put to practical use, andevaluate differences in their charge-discharge properties. By doing so, students will learn about the structure and reaction mechanismof LIBs and the issues that need to be addressed to further improve their performance.
On the other hand, electrocatalytic reaction is a process that directly converts electrical energy into chemical energy. Using
electrocatalysts, hydrogen can be produced from water, for example, using electricity derived from renewable energy as the driving
force. In this seminar, we will focus on the hydrogen production reaction, which is an cathodic reaction in the water electrolysis
process, by actually preparing various electrocatalysts and evaluating their performance as electrodes. Through this experience,
students will deepen their understanding of the electrode reaction and its reaction mechanism, and learn about the issues involved inthis process.

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31459

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目

担当教員

化学システム工学が拓く

伊藤 大知、

医療・バイオを体験しよう！

北田 敦

所属

曜限

単位

工学部

集中

2

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
化学システム工学のアプローチを用いた様々な医療・バイオ研究の最前線を体験する。
以下の 4 つの研究テーマを全 4 回で体験してもらう予定です。
１）医用材料：幹細胞封入インジェクタブルハイドロゲルを体験する。
２）ナノ医療診断：発光するナノ粒子を用いたがん診断を体験する。
３）生体分子解析：色の変化で毒を検出することができるバイオセンサを作成する。
４）再生医療：幹細胞を高効率に大量培養する方法を体験する。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31460

開講

講義題目

Ｓ

化学システムとしての製薬工場

授業の目標概要

担当教員
杉山 弘和、
北田 敦

所属

曜限

単位

工学部

集中

2

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
最新鋭の医薬品工場を見学し、「化学システム」としての理解を目指します。実施は 4 月下旬～6 月の土曜日 1 日で調整中です（1 月下旬時点）。日程は 3 月中に確定し、UTAS 上で周知します。まず午前中に中外製薬浮間工場（JR 埼京線北赤羽駅徒歩約 15 分）を訪問し、最新・大規模製造ラインを見学します。見学する工場では、バイオ医薬品（具体的にはモノクローナル抗体と呼ばれるタンパク質からなる薬で、抗がん剤などに使われる）が製造されています。見学後、本郷キャンパスに移動し、見学内容をさらに理解するための講義とディスカッションを実施します。製薬工場のみならず、様々なプロセスを「化学システム」としてとらえるための視点を学びます。
※受け入れ人数に制限があるため、事前登録制とします。申し込みのメールは東大 ECCS アカウントから送信し、下記事項を含めてください。人数が多い場合には、申込内容をもとに選抜を実施します。受講可能者にはこちらから通知します。
１）名前・学籍番号２）連絡先メールアドレス
３）志望動機（製薬に対する興味、化学システム工学に対する興味を、それぞれ含めてください）
締め切り：4 月 12 日（水）連絡先：化学システム工学専攻 滋山 旭昇a-shigeyama@pse.t.u-tokyo.ac.jp-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

工学部

集中

2

対象

杉山 弘和、
31461

Ｓ

Informatics, Chemistry, andSARA SAMIR

Engineering

REYAD

1 年 理科2 年 理科BADR、北田 敦
授業の目標概要■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
Data science has become a vital tool in today’s world. This course explores some of its applications in the chemical andpharmaceutical industries. Together we learn how data science can help design new processes and products to advance society andprotect the environment. The course will involve a brief introduction to programming tools available, in addition to the mathematicaland statistical background required for data analysis.
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

中村 謙太郎工学部

集中

1

鉱物資源はどこでできるのか？
31464

Ｓ

～フィールド調査と鉱物採集の
旅：陸上資源編～

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
私達の文明の発展は、様々な鉱物資源によって支えられています。また、今後人類社会の持続可能な発展を実現するた
めにも、鉱物資源が必要不可欠です。このような「鉱物資源」は、どこで、そしてどのようにして出来るのでしょうか？
東京周辺でも、1970 年代までは様々な鉱山が稼行し、鉱物資源が採掘されていました．また実は、美しい鉱物が採れる場所というのも、東京近郊に多数存在しています。そこでこの授業では，東京周辺で野外巡検 (日帰り) を行い、こうした鉱物資源を実際に採取・観察してもらいます。そして、それを通じて鉱物の魅力に触れてもらうとともに、私達の生活を支える鉱物資源への理解を深めてもらうことを目標とします。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）に Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード

31466

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目

海で学ぶ －臨海実験所における海洋体験実習－

担当教員

所属

曜限

単位

工学部

集中

2

早稲田 卓爾、山本
光夫、吉田 学、
山口 飛鳥、巻 俊宏

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】対面授業（実習）に参加可能な学生のみに履修を制限する【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開されることがあるので留意して下さい。
海洋という幅広い分野を総合して考えることの出来る人材の育成および、海洋関連研究者・大学院生の活動を支援する
ことが、機構「海洋アライアンス」の目的である。本講義は、海洋アライアンスに関連する教員が、東京大学三崎臨海実験所において行う学部１・２年生を対象とした体験ゼミナールである。臨海実験場は 1886 年にわが国最初の、世界でも最も古い臨海実験所の一つとして設立された。本講義では、海洋生物学だけでなく、広く理学・工学・農学における海洋分野の研究に関連する実習演習を、短期集中講義（宿泊施設を利用した合宿）として実施する。実験所内の最新設備を利用した実習、近隣の海浜における自然観察、定員 25 名の実習船臨海丸 （17 トン）における航海実習などを行う。また、専門教員が関連するレクチャーを行う。http://www.oa.u-tokyo.ac.jp/
以下は平常時に行われている実習内容です。
新型コロナ感染防止のため、オンラインによる講義、学生プロジェクトの実施と、臨海実験所での体験実習のハイブリッドで実施予定。ただし、状況により対面実習が難しい場合は、中止とする。
・臨海丸による乗船実習(プランクトンネット、ROV 観察)・臨海丸レーダー・ソナー見学
・和船の操船実習
・ROV 操作実習（桟橋にて）・桟橋での灯火採集
・採集生物の分類
・顕微鏡による生物観察
・海岸での地質見学
・海水分析
・Short Lecture Series※受講人数：20 名以下に制限する。
※ガイダンス：4 月初め（工学系ガイダンスで紹介）※開講期間：8 月 x 日―8 月 x 日の間の 3 日間※開講場所：東京大学三崎臨海実験所-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 6 日（木）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

各務 茂夫

工学部

集中

2

対象

東京大学アントレプレナーシッ
31467

Ｓ

プ・サマー・ブートキャンプ（UTokyo Entrepreneurship

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Summer Bootcamp)
授業の目標概要■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
世界が直面する様々な問題の課題解決に主体的に貢献できるベンチャーマインドに溢れた東大生を育成するために、学部 1・2 年生を対象としたアントレプレナーシップ教育の短期集中プログラム（ブートキャンプ）を実施する。
---------------------------------------------------------------------------※このゼミは 2023 年 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31468

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

医工学ってなんだろう？！

太田 誠一

工学部

集中

1

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
予防・診断・治療が一体化した未来型医療システムの創成に貢献する学問分野として「医工学(バイオメディカルエンジ
ニアリング)」があります。医工学は物理・電気・機械・化学・材料・生命科学の学問分野を有機的につなぎ、革新的な医用技術を通じ、人類の健康と福祉の増進に貢献することを目指す分野です。本講義では、本学工学系研究科・バイオ
エンジニアリング専攻の教員が中心となり「研究室での実習体験」という形式で実施します。
---------------------------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。Zoom の
URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
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時間割
コード
31475

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

化学の最前線を体験する

一杉 太郎

理学部

集中

2

授業の目標概要

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
数人のグループを単位として理学部化学科の研究室に加わり、教員の指導の下、最先端の化学に関する実験を経験する。
通常の学生実験とは異なり、各研究室において、現在研究が繰り広げれている、まさに「生きた」化学を体験する。本ゼミにより、化学研究のフロンティアに触れるとともに、基本的な研究の進め方や考え方、最新の実験設備の使用法や付随する技術を学ぶ。実験終了後には、成果発表会を開き、グループごとに研究の意義、実験の結果などについて報告する。同報告会を通し、研究成果のアピールの仕方やプレゼンテーションに関するスキルについても会得する。
※受講人数：20 名程度※ガイダンス：4 月 10 日（月）6 限（18:45～）にオンラインで行う。方法の詳細は ITC-LMS で告知する。
※開講場所：理学部化学本館、西館、東館※開講期間：8 月 7 日（月）8 日（火）9 日（水）の３日間を予定している。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

31483

開講

Ｓ１

授業の目標概要

講義題目

危険生物の知識
（春編）

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

集中

2

石橋 整司、齋藤 暖生、
井上 広喜、久本 洋子、
前原 忠

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
森林に生息する生物の中には人間を含めた他の生物に対して有害ないしは不快なものも含まれている。こうした生物から被害を受けないようにする知識はフィールドで作業をする場合大切であるが、同時にそれらの生物が生態系の中で果たす役割についての理解なしに「有害」、「危険」と退けてしまうことは自然についての正しい知識を身につけることにはならない。そこで、人間にとって「有害」、「危険」、「不快」といわれる生物を実際のフィールドで観察、学習し、これらの生物に対する対処法を身につけると同時に、自然の中での人間との関わりについて学ぶ。
※受講可能人数：最大 20 名まで。
※ガイダンス：4/13（木）５限の第１回事前講義時にオンラインで行う。
※現地講義開講場所：大学院農学生命科学研究科附属演習林富士癒しの森研究所および千葉演習林。
※駒場キャンパス（オンラインを含む）での２回の事前講義と富士癒しの森研究所、千葉演習林における２回の現地講
義、駒場での１回の事後講義を行う。開講日は以下のように予定している。
第１回事前講義（ガイダンスを含む）【オンライン】
４月 13 日（木）５時限
第２回事前講義【駒場キャンパス】
４月 20 日（木）５時限
第１回現地講義【富士癒しの森研究所管内】
５月 13 日（土）～14 日（日）（１泊２日）
第２回現地講義【千葉演習林管内】
５月 20 日（土） 日帰り
事後講義【駒場キャンパス】
５月 25 日（木）５時限
各演習林への交通費、宿泊費、食費等の実費は自己負担。負担額等の概要については第１回事前講義時に説明する。

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

集中

2

山田 利博、31485

Ｓ

春の奥秩父を巡る

坂上 大翼、平尾 聡秀

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
森林は多様な生物の生息場所であるとともに、人にとっても水や食物などさまざまな恩恵をもたらす存在です。日本の国土の約 7 割は森林に覆われていますので、森林を知ることは、自然の成り立ちや、人と自然のかかわりを知ることそのものであるといえます。しかし、現代の日常生活では、森林の生命の営みや森林の恵みを経験的に知る機会は決して多くありません。秩父演習林の位置する奥秩父山系は関東甲信越地方の水源地であり、深い森林と切り立った渓谷が原
生的な自然を形作っています。気軽に行ける場所ではありませんが、関東地方で人間の影響の少ない自然に触れることができる数少ない地域です。
本ゼミでは、秩父地方の自然史や生業に関する事前講義を踏まえ、奥秩父山系の森林生態系や人と森林の関わりについて見学を行います。具体的には、標高に伴う森林の推移、森林に対する自然撹乱、樹木の更新、動植物の分布、シカによる植生衰退、山地森林のもつ水源涵養機能など、森林生態系の動きについて経験を通じて学びます。また、かつて薪炭林だった二次林や生産林としての人工林など、過去から現在までの森林利用を学ぶとともに、山村での郷土食作りを体験します。最終的には、手つかずの老齢林と、資源利用されてきた二次林・人工林を比較し、森林の成り立ち・人と森林のかかわりについて、自らの体験をもとに考えていただくことを目標とします。本ゼミを通じて、奥秩父地域の自然を体験し、経験的に自然を知るという科学の基本的なアプローチを学ぶことを期待しています。
※受講人数を 7 名以下に制限します。
※受講希望者は 4 月 6 日（木）のガイダンスに参加して下さい。
※担当教員：山田利博・平尾聡秀・坂上大翼※このゼミは〇月〇日（〇）〇時〇分～〇時〇分に〇〇にて行われる農学部合同説明会への参加を予定しています。
あるいは、※農学部ウェブサイトの全学自由研究ゼミナール・全学体験ゼミナールのオンライン合同説明会に資料を掲載しています。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31486

開講

Ｓ１

授業の目標概要

講義題目
森に学ぶ 森林・林業を意識する
低山歩き S１

担当教員

所属

曜限

単位

鴨田 重裕

農学部

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
近年、日本では「線状降水帯」による甚大なる気象害が毎年のように発生するなど、「異常」なほどの気象害が常態化しています。しかし、これは地球規模で洪水と渇水が頻発していることの一面を捉えているに過ぎません。気候変動への取り組みやレジリエントな社会づくりの重要性が言われますが、日本社会は十分な取り組みができているでしょうか。
日本の国土は７割近くが森林に覆われています。７割の面積におよぶ森林をどの様に管理するべきか、あなたは考えてみたことはありますか？
山林のことは林業関係者に任せておけば良いでしょうか？ 自分はそういう方面に就業しないから考えなくても良いのでしょうか？ 人任せ、あるいは誰かの考えに盲従して、国土が取り返しのつかないことになる心配はないと思っているのですか？
いま現在、日本において、その肝心の林業はちゃんと回っているのでしょうか。
日本の林業は外国に比べてコスト高であるため、儲けを出しにくいと言われています。儲からない産業には資本が投下されにくい（資本主義から見放される）。すべてを資本主義的な価値観で判断するのであれば、日本の山林は放置するのが最も合理的であるということになりかねません。しかし、それは資本を投下して、その投下に見合った回収を期待できるかどうかという価値観によるものです。現状を放置すると、獣が増えて植生を壊滅させます。植生を失うと、豊かであった土壌が簡単に流亡することになります。土壌の流亡は規模を増したときには、大規模に近辺の植生もろとも下流に押し流してしまうこともあるでしょう。その様な時、下流の人の営みに甚大な影響が出ないと考える方が不自然ででしょう。
【注意】この体験ゼミは森林・林業を意識するために現地に足を運ぶスタイルをとるため、対面受講できる学生のみが受講することができます。オンライン受講はできないのでご注意ください。
【注意】この授業は山岳部やワンダーフォーゲル部の出身者向けではありません（拒むものではありませんが）。誰でも、歩くことが億劫でない限り、参加することができます。山野に興味ある人に、安全に山を楽しんでもらい、同時に山や森林で営まれる林業を意識し考えてもらうために実施する講義です。人並みの体力は必要ですが、山歩きとしては初級向けですので誰でも参加できます。
あなたはハイキングや山野を歩くことが好きでしょうか（好きになりそうでしょうか）。
このゼミは東京近郊の身近な山を、ときどき森林・林業を意識しながら歩く機会を提供することを目的に立ち上げた講
義です。
本ゼミは、北海道演習林で林業と向き合うゼミを新型コロナウイルスの影響で実施できなかった折り、東京近郊の低山を歩くゼミとして始めたものです。それが、少しだけ林業を意識しながら低山を歩いてみると、これがなかなかに味わい深いゼミであることを見出すことになりました。今年も S１タームに３山、S2 タームに３山、低山歩きのゼミを提供します。
森林・林業を意識する？
山歩きはとても気持ちいいものです。色々なことをくよくよ考えたり、せわしなく過ごしたりしがちな日常生活から距離をとる。山歩きをしているその瞬間は、そう言った日常をすっかり忘れて、ただ歩くことのみに気持ちを向かわせることができます。それもまたよし。
無心に山野を歩くのも好いですが、このゼミでは森林を意識する・林業を意識するという視点を少しだけ持って歩くことを提案します。時々意識を働かせることで見え方がグッと変わってくることを体験してもらいたい。
私たちが生きる現代社会の特徴
私たちが生きる現代社会は、いろいろなプロセスが見えづらい時代であると捉えることができます。構造が複雑になり
ブラックボックス化が進んでいることもその一因であるでしょう。しかし、それが原因だから仕方がないと片付けてし
まえばそれまでです。複雑で忙しい日々を過ごすうちに、思考を節約して簡単に済ませる術を身に着けるという、いわば生活習慣によって観察できない状態・考えられない状態に追い込まれていると捉えることはできないでしょうか。
このゼミでは忙しなく歩くような山歩きはしません。まわりの植物をゆっくりと観察できるくらいの歩調で、時に立ち止りながら山林の中に身を置きます。ゆっくりと歩き、時に立ち止ることで見える量も質も大きく異なってきます。
（す
みません、たまに少しだけ先を急ぐことがあるかも知れません。
）
資本主義経済が支配する社会では資本主義は資本を投下して、利益を効率よく回収することを目的とします。利益を回収しづらい「林業」は資本主義経済の対象となりにくくなっています。それでは、日本社会に林業は不要でしょうか。林業をしないのであれば、山林も不要でしょうか。不要な山林は外資に売り払って現金化するのが妥当でしょうか。
このゼミではたっぷりとその様なことを考えてもらいたい。
何か正解を見つけに山歩きをするわけではありません。知れば知るほど難しい問題になるのかも知れませんし、一つだ
け正解がある問題とは限りません。よく考えてみることそれ自体がこのゼミの目的と言えそうです。
よく考えたあとで、仕上げにもう一度大自然の中に身を置いてみよう。
新型コロナウイルスは未だ収まりませんが、今年度は姉妹ゼミ「森に学ぶ（ふらの）」も実施する計画を立てています。
こちらも是非どうぞ。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31517

開講

Ｓ

授業の目標概要

時間割
コード
31529

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
オホーツクの自然と文化遺産に
学ぶ

担当教員

所属

曜限

単位

対象

森先 一貴

文学部

集中

2

2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
南北に長く連なる日本列島では、地域ごとの気候環境に応じた生活様式が生まれ、また隣接大陸の諸文化との影響関係もあいまって、各地域社会は多様な歴史を歩んできました。北海道のオホーツク海沿岸地域はそうした特徴が顕著な地域の一つです。一年を通じて乾燥傾向にあり、冬季は寒さの厳しい地域です。北東からの強い季節風は沿岸にそって砂丘を発達させ、真冬には流氷を吹き寄せることでも有名です。ただし、冬には氷に閉ざされるこの土地も、アザラシやトドといった海獣類にとっては豊かな恵みの海でもあり、人々にこの地方特有の生活の糧をもたらしてきました。
こうした独特の環境を背景に、オホーツク海沿岸地域では古くから独自性の高い物質文化・精神文化が発達してきました。本ゼミでは、オホーツク海沿岸地域の歴史を長く研究してきた人文社会系研究科附属北海文化研究常呂実習施設を拠点に、オホーツクの自然とそれが育んできた文化、それらの相互関係を、文化遺産を通じて学びます。具体的には、
座学とエクスカーションを通じてオホーツク地域の地形景観、植物相、動物相を理解してもらいます。そのうえで、こ
うした自然を舞台として育まれた人類文化を、生業や居住のあり方、社会や精神文化のあり方に着目しながら、実際の出土遺物や遺跡現地の見学を通じて探究します。これらの理解を通じて、人と自然の歴史的関係を体験的に学び、日本
列島の多様な地域文化とそれが育まれるメカニズムについて、オホーツク地域をフィールドに自らの体験を通じて考えてもらうことを目指します。
このオホーツク地域を代表する遺跡に、史跡・常呂遺跡があります。常呂実習施設が中心となって調査を進めてきた遺跡で、縄文文化から擦文文化・オホーツク文化にかけての 2,000 を超える竪穴住居跡が砂丘上の林の中にいまも窪みとして残る姿は壮観です。国の史跡として現在整備が進む史跡・常呂遺跡をケーススタディとして、文化遺産の保護についても学びます。
文化遺産は化石化した歴史ではありません。文化遺産を通じて人と自然の相互作用を読み解くことができ、そこから現在や未来を照らす多くの示唆を得ることができます。オホーツク地域を舞台に、文化遺産の今日的解読に取り組んでみ
ましょう。

講義題目
最先端メディカルゲノム
サイエンスを体験する

担当教員

松田 浩一

所属
新領域創成科学
研究科

曜限

単位

集中

2

対象
1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
メディカル情報生命専攻に所属する教員・若手研究者が、それぞれのキャンパスで実施する体験的プログラムに参加し、現代生物学・基礎医科学研究の最先端の現場を体験することができます。
合わせて、実施キャンパスの見学説明等も行いますので、実際の大学院での研究がどんな雰囲気のところで、どのように行われるのかを直接肌で感じ取り、今後の進路選択にも役立つ貴重な経験が出来るでしょう。
★履修ガイダンスとして、下記メディカル情報生命専攻 HP の「カリキュラム」→「教養学部生へ」→『全学体験ゼミ
ナール』を是非訪問してください。
『S セメスター開催予定プログラム』（１）谷川 千津 先生『個別化医療体験～世界最大級のバイオバンク見学つき～』※ 詳細や更新内容については、メディカル情報生命専攻のホームページ【URL】： http://www.cbms.k.u-tokyo.ac.jpに掲示するので随時確認してください。
※ 各プログラムは、それぞれの実施キャンパス、実施期間、予定日時が異なります。また、UTAS への履修登録に加え、別途メールで実習申込を行い採択される必要があります。詳細情報は「授業計画」を参照してください。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
31538

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ

空間デザイン実習松本 文夫

総合研究博物館

集中2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
空間デザインを通して「アイディアをカタチにする」体験をするのがこの授業の目標である。概念と形象をつなぐことは、アートやデザインなど多くの創造的活動の根幹をなす作業である。この授業では、受講者自身が空間デザインのア
イディアを立案し、具体的なカタチをつくりあげるまでを実習する。概念構築と形態創造における独創的かつ意欲的な取り組みに期待する。空間設計の知識や模型制作の経験は必要としない。文系/理系に関わらず、デザイン・造形・建築などに関心があれば、ぜひ履修してほしい。
・2023 年 4 月 14 日(金)5 時限(17:05～)に授業ガイダンスを実施する。
・当授業の履修希望者は、ITC-LMS に登録された小課題を 4 月 15 日(土)22:00 までに提出すること(必須)。
履修希望者が予定数を上回るときは、この小課題によって選抜を行う。
※履修人数：20 名に制限する。
※開講期間：2023 年 6 月 10 日(土)、6 月 17 日(土)、6 月 24 日(土)※開講場所：駒場 12 号館 1212 教室

時間割
コード
31549

開講

Ｓ

授業の目標概要

講義題目
工学体験ゼミー科学技術を伝える
STEAM なツールを考える

担当教員

所属

曜限

単位

川越 至桜

生産技術研究所

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
工学や科学技術は、私たちのくらしに深く関わる分野であり、実社会と密接に結びついている。一方で、これまでに学習してきた基礎的内容や、基礎がベースとなっている研究が、その後どのように社会に実装されているのかといった、科学技術と社会とのつながりを実感する機会は少ない。
本授業では、工学や科学技術を通して、基礎学習が研究や社会にどのようにつながっているのかを実感することを目的とする。自ら手を動かして簡単な実験等を体験し、ディスカッションを通して、工学や科学技術の社会的意義や役割を理解していく。また、STEAM（Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics）的な領域を横断した学際的な視点から、科学技術を一般社会に伝えるツールを考え、デザインしていく。
※履修人数を 15 名に制限する※開講場所：生産技術研究所（駒場 II リサーチキャンパス）※ガイダンスは、4 月 6 日（木）および 4 月 10 日（月）の 2 日間、12 時 20 分より
オンラインにて行う。2 回とも同一内容で実施。

時間割
コード
40198

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

Ｓ２

エネルギー資源の「開発」を学ぶ

小林 肇

工学部

集中

2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
現代社会の基盤を支える一次エネルギー源の約 6 割は石油・天然ガスに依存している。これら石油、天然ガスを含む地
下資源の鉱床の探査、掘削、生産の一連の工程を「開発」と呼ぶ。石油産業は世界で最も巨大な産業の一つであり、石油企業大手（石油メジャー）の純利益は一社で 4 兆円を超えるが、その 7-8 割は「開発」部門での収益である。
一方、エネルギー資源の約 96％を海外から輸入している日本では、この「開発」を身近に感じる機会は少ない。しかし、先進国の中で石油産業が基幹産業となっていないのは日本だけであり、世界的には石油メジャーは収益力の強い超優良企業の代表と見なされている。また、近年のシェールガス革命でも明らかなように、資源開発は新技術が世界情勢を直接変革する技術革新の現場でもある。
本体験ゼミナールでは、エネルギー資源の乏しい日本において貴重な資源開発の現場である国内のガス田を見学し、エネルギー資源の開発と、資源開発に関わる技術システムを実フィールドで学習する。また、海外の開発現場におけるエネルギー資源開発の最先端の紹介及びその開発・生産された化石燃料 を環境負荷を最小限に抑えて有効に活用する
水素利用等の取り組みの紹介を通して、エネルギー資源の開発から生産・利用のそのライフサイクルの中での環境負荷低減・地球温暖化防止に向けての取り組みへの理解を深める。学生は，資源開発の実際とそのエンジニアリングセンス
をこの体験を通して習得する。
-----------------------------------------------------------※このゼミは 4 月 5 日（水）6 限（18：45～）Zoom で行われる工学部合同説明会への参加を予定しています。
Zoom の URL は後日 UTAS 掲示板のお知らせにて周知いたします。
------------------------------------------------------------

全学体験ゼミナール

時間割
コード
40202

開講

Ｓ２

授業の目標概要

講義題目

担当教員

房総の常緑樹林で森林動態を

楠本 大、久本 洋子、学ぶ當山 啓介、鎌田 直人

所属

曜限

単位

農学部

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
一見、変化の無いように見える森林であるが、長期の視点ではダイナミックな変化が起きている。たとえば、草原から森林への遷移初期は強い光を好み成長の早い先駆樹種（陽樹）が優占するが、その後、暗い場所でも生育できる遷移後期樹種（陰樹）が成長し、先駆樹種と置き換わる。一方、森林の樹冠を構成する樹木が老衰で枯死したり強風等で倒れたりす
ると、林冠ギャップが形成され、林床では実生が発芽したり稚樹が成長する。このようなギャップは森林内でパッチ状に発生し、また遷移段階や構成種の違いから、森林の構造は空間的・時間的にモザイク状を呈している。
…などと高校の生物では習ったかもしれないが、その教科書的知識は果たしてフィールドの現場で通用するだろうか？
本ゼミナールでは、千葉演習林が位置する房総丘陵のモミ・ツガの針葉樹が混交する常緑広葉樹林を対象として、森林生態学の基本的な調査方法を自ら実施して得られたデータと実際の森林の観察を通じて、リアルな森林動態を学ぶことを目的とする。
※最大履修受入人数を 12 名とします。希望者多数の場合は抽選を行います。

時間割
コード

開講

講義題目

東大の別荘「癒しの森」で心も体もリフレッシュ
40204

Ｓ２

A gateway to self-care in a stressful
society: on the campuses and auniversity forest (iyashinomori)

授業の目標概要

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

集中

2

対象

齋藤 暖生、近藤 伸介、三浦直子、藤原 章雄、後藤 晋、

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

浅野 友子、福井 大■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
現代社会において、職場等におけるストレス対策は極めて重大な課題となっている。厚生労働省によれば、強いストレスを感じている労働者は６割にのぼる。メンタルヘルスに不調をきたし休職や離職を余儀なくされる例、新卒就業者が早期に離職する例が多く報告されている。このようなストレス問題は労働者に限ったものではなく、キャンパス内においても無視はできない。東京大学においても、多くの学生が日常的に不安や悩みを抱えており、メンタルヘルスに問題を抱える学生が少なくないことが報告されている。
このような問題を克服するには、ストレスを生みにくい社会づくりを目指すと同時に、個人のストレス対処能力を高めることも重要である。個人がストレスに対処する上で必要とされる能力として、自らの異変に早く気付けること、そしてそれへの自分なりの解決方法を実行できること、が指摘されている。このような自己対処をセルフケアというが、これはキャンパスライフをより豊かに送るために、また卒業後の人生においても重要な能力となる。
本講義は、各人のセルフケアの能力向上の支援することを目的に、メンタルヘルスに関わる基礎的知識・応用事例について講義し、体験を通じて身近な環境を活用したセルフケアの可能性を学ぶことを目標とする。
本講義は、大学院農学生命科学研究科附属演習林富士癒しの森研究所（山梨県山中湖村）が中心となって企画する科目である。富士癒しの森研究所は、2011 年より「癒し」を軸に森林環境を社会に活かす実践的研究として「癒しの森プロ
ジェクト」に取り組んできた。2021 年度からは、「続・癒しの森プロジェクト」として学内での連携強化を掲げており、本講義はその一環として、医学部附属病院および生産技術研究所の教員の協力を得て講義を構成する。
富士癒しの森研究所を拠点とした現地講義は２泊 3 日を予定しているが、新型コロナウイルス感染予防対策のため、1日のみとする場合もある。研究所内に立地する東京大学山中寮内藤セミナーハウスは、東京大学の構成員は誰もが利用することができる。本講義を通じて、自然環境や東京大学の施設をフルに活用したセルフケアの可能性を体験していた
だきたい。
※受講可能人数：野外実習での安全管理のため 40 名までとする。受講希望者がこれを上回る場合は抽選を行う。
※ガイダンス：6 月 9 日に行う。
※駒場キャンパスにおける事前講義：9 月 11 日（月）に 2 コマ実施する。具体的な時間、講義室は受講者に直接連絡する。
※現地講義開講期間：9 月 12 日（火）に東京での現地講義を実施したのち、富士癒しの森研究所（山中寮）に移動する。
9 月 13 日（水）の終日、富士癒しの森研究所での現地講義を行う。9 月 14 日（木）に東京に移動し、東京での現地講義を行う。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

40205

開講

Ｓ２

授業の目標概要

講義題目

森に学ぶ（ふらの）北海道の大地に学ぶ

担当教員

所属

曜限

単位

農学部

集中

2

鴨田 重裕、尾張 敏章、
田中 延亮、平尾 聡秀、
鈴木 智之

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
※成績公開が所定日後となる場合がある【注意】この授業は高校時代に山岳部やワンダーフォーゲル部に所属した人を対象とするものではありません。山野に興味あるけど、サークルに属するほどではないかも知れない人に、安全に山を楽しんでもらう機会と、同時に山や森林で営まれる林業を意識し考えてもらう機会を作るために実施する講義です。人並みの体力は必要ですが、山歩きとしては初級向けですので誰でも参加できます。
伊豆ゼミでは伝えきれない自然を感じる部分を本ゼミにてお届けしたいと思っています。伊豆ゼミとセットでの履修をお奨めします。
北海道・富良野と聞いて何を思い浮かべるだろうか。東大演習林！と答える君はもしかして演習林通？もちろんそういう答えを期待している訳ではない。でも、この体験ゼミ受講後、それはきっと強く印象に残るのではなかろうか（と書くのは簡単だ）。でもこのゼミではその北海道演習林にすぐには行かない。演習林にほど近い山を歩いてみる。十勝山
系富良野岳。（ずっと演習林を見たいという向きは、もうひとつの体験ゼミを履修されるとよい。冬の北海道演習林を満喫できるゼミが用意されている。
）富良野岳（ふらのだけ）は、北海道中央部にある山である。標高 1,912m、大雪山の南西部から連なる十勝岳連峰の最南端に位置する。火山ではあるが、山麓の安政火口を除き、古い時代に活動を終えたと考えられる。そのため、安政火口近辺を除いて全山高山植物が豊富で、特に山頂部は夏の時期は広大なお花畑が広がる。隣接する十勝岳が有史以来の激しい噴火のため、山頂部に植物に乏しいのと対照的である。出典: フリー百科事
典『ウィキペディア（Wikipedia）』
本ゼミ主宰者が学生時分に何度も訪れた山。これまでに登った数ある北海道の山の中でもお気に入りの山の一つだ。自然、自然と言うけれど、手つかずの自然など日本のどこにもほとんど残っていない。北海道の山上といえども完全なる
自然とは言えないかも知れないが、大自然を感じるにはうってつけの場所だ。いつ行ってもその大きさに圧倒される。
大自然のただ中に身を置いて、人間の小ささを感じてみよう。そして、自分が押しつぶされそうな日頃の重大問題のことを思ってみよう。何かしら道が開けることがあるかも知れない。このゼミでは、少なからぬ百名山登山家に見受けられるような、ただ頂上に立つことを主目的とするようなせわしない登り方はしない。ゆっくりと、足下の植物たちを観察しながら、空気を、日差しを、そして歩くことそれ自体を楽しみながら歩くので、とくに健脚でなくても大丈夫。大
自然を十分に満喫したそのあとに、今度は人が向きあう森に向きあってもらう。そこでは人が自然に向き合う営み、すなわち林業という一次産業を意識してみたい。大方の日本人は日本は先進国だと思っていると思う。先進国とは一次産業を捨て高次産業にシフトすることを意味するのだろうか？本当にそうなのだろうか？自然の中にどっぷりと身を置いたことで、内にちょっと変化が起った君たちには、たっぷりとその様なことを考えてもらいたい。答えはない。答えは君達が積み上げていくものなのだ。よく考えたあとで、仕上げにもう一度大自然の中に身を置いてみよう。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目
夏版伊豆に学ぶ１①体験 part

40206

Ｓ２

山、温泉、そして海。 自然と人の繋がりをまなぶ

授業の目標概要

担当教員

鴨田 重裕、
齋藤 暖生

所属

曜限

単位

農学部

集中

1

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意１】時間割コード 40206①体験 part と 40207②総合考察 part はセットで履修いただく必要があります。ご留意く
ださい。
【注意２】シラバスには本ゼミのコンセプト他、申込方法などの重要な伝達事項を記してあります。長文ですが、必ず良くお読みください。
【注意３】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意 s してください。
※基礎知識はあまり必要ない初級者向けの体験ゼミで、１年生に受講いただくことを意識している講義です。大学で学
び始める１年時に受講することをお勧めします。このゼミでは、特別な装置や仕掛けに依らずに、ごくごくありふれたモノに気付き・学びを真摯に追求するものです。体験そのものも大事ですが、体験をきっかけに何を考えるかという辺りに重きを置きます。文系・理系に関係なく、真剣に議論できることが受講生に求める条件となります。
※５日間の合宿スタイルのゼミを提供する予定であるが、新型コロナの感染状況によってはやむを得ず合宿スタイルを取りやめて、２回伊豆での日帰り＋２回東京（弥生キャンパスないし駒場キャンパス）でのオンサイトでの実施に切り替えることがある。
樹芸研究所と聞いて何する所?と思われただろうか。私たちは「樹芸」を樹に親しみ、樹を暮らしに役立て、樹を育むことを包含することと定義している。樹芸研究所が 開講する一連の体験ゼミ(通称：伊豆ゼミ)は「人の暮らしと生態系の関わり」を基調に、「樹芸」体験を盛り込んで、学ぶことの原点を見直すことに重きを置いている。現代社会において見えにくくなっている様々な「つながり」を意識の俎上にあげる構成をとる。
「森林を観る」とはどういうことなのか。
植生が違うとどういう違いが生じるのかなど、そんな「森林」に関する「?」を現物をそっくりそのまま見て、触って実感してもらいたい。理屈をこねまわすよりも、実物を見て「何をどう感じるか」ということを大事にする。
伊豆ゼミの舞台となる樹芸研究所と下賀茂寮のある伊豆半島は、その昔フィリピン海プレートに乗って海底火山が北上し、その海洋プレートが大陸プレートに潜り込む際に、本州に衝突して陸地となったという。猿人や原人がいた頃の話でそう古くない。また、日本においてフィリピン海プレートに乗る点で、他地域とは何か足元から違うような気分になってくる。少々こじつけに過ぎたかも知れないが、斯様に伊豆半島は海と縁の深い地である。伊豆半島は黒潮に突き出す格好であるので、その気候は海の影響を強く受ける。海はまた陸から注ぐ川の影響を受ける。本体験ゼミナールが目指すものは、伊豆半島の自然を満喫すること、その自然と人との繋がりを学ぶことである。基調テーマは「人の暮らしと生態系の関わり」。そこに「樹芸」体験を盛り込み、自分の手、足、目、耳、鼻など体全体を駆使して、おもしろく、楽しく学んでいただく。「海」といえば「泳ぐ」と短絡する向きもあろうが、このゼミはただ海で泳ぐようなゼミではない。海の楽しみ方や山の楽しみ方など、普段の講義では学べない様々なことを体験してもらうことにしている。本ゼ
ミのメインディッ シュは薪炭林実習。何故、燃料革命なるものが興ったか、身をもって思い知った後、薪の素晴らしさを石窯にて存分に体験していただく。ふだん何気なく当たり前の様に使っているエネルギーのありがたさを感じられたらしめたものである。汗を流した後は、火山半島ならではの、東大印の天然かけ流し温泉につかりながら、プレート
テクトニクスに思いを馳せるもまた良し。
本ゼミの特徴の一つと言える森林教育プログラム作成・実施するというアクティビティの存在も大きい。伊豆ゼミを体験した後に、皆で協力して体験プログラムの作成に取り組み、他のゼミ生を参加者に見立てて実施するというもの。プ
ログラムを作る側に立つことで、体験ゼミの仕組みやゼミで何を伝えたいかといったことを、より実感を伴って理解することができよう。
「伊豆に学ぶ」に参加した者の多くは学びの原点回帰を体験できたような気分になる。果たしてそれは夢なのだろうか、
はたまた幻なのだろうか。是非ご自身で確かめていただきたい。スタッフ一同丁寧に準備してお待ちしている。
また、伊豆ゼミでは東大生のまじめな一面を引き出して、一人一人が魅力ある人格として、相互に作用しあったり高め
あったりするそういった「場」を提供したいと考えています。東京大学が総合大学であることを満喫していただけるよ
うなゼミを目指します。自分とは背景の異なる人が、何をどの様に捉え、感じ、考えるのかを知ることは、お互いにとても刺激的な体験となります。思いがけないインスピレーションを得ることもあるでしょう。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

鴨田 重裕

農学部

集中

2

夏版伊豆に学ぶ１②総合考察 part
40207

Ｓ２

山、温泉、そして海。 自然と人の繋がりをまなぶ

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意１】時間割コード 40206①体験 part と 40207②総合考察 part はセットで履修いただく必要があります。ご留意く
ださい。
【注意２】シラバスには本ゼミのコンセプト他、申込方法などの重要な伝達事項を記してあります。長文ですが、必ず良くお読みください。
【注意３】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意してください。
※基礎知識はあまり必要ない初級者向けの体験ゼミで、１年生に受講いただくことを意識している講義です。大学で学
び始める１年時に受講することをお勧めします。このゼミでは、特別な装置や仕掛けに依らずに、ごくごくありふれたモノに気付き・学びを真摯に追求するものです。体験そのものも大事ですが、体験をきっかけに何を考えるかという辺りに重きを置きます。文系・理系に関係なく、真剣に議論できることが受講生に求める条件となります。
※５日間の合宿スタイルのゼミを提供する予定であるが、新型コロナの感染状況によってはやむを得ず合宿スタイルを取りやめて、２回伊豆での日帰り＋２回東京（弥生キャンパスないし駒場キャンパス）でのオンサイトでの実施に切り替えることがある。
樹芸研究所と聞いて何する所?と思われただろうか。私たちは「樹芸」を樹に親しみ、樹を暮らしに役立て、樹を育むことを包含することと定義している。樹芸研究所が 開講する一連の体験ゼミ(通称：伊豆ゼミ)は「人の暮らしと生態系の関わり」を基調に、「樹芸」体験を盛り込んで、学ぶことの原点を見直すことに重きを置いている。現代社会において見えにくくなっている様々な「つながり」を意識の俎上にあげる構成をとる。
「森林を観る」とはどういうことなのか。
植生が違うとどういう違いが生じるのかなど、そんな「森林」に関する「?」を現物をそっくりそのまま見て、触って実感してもらいたい。理屈をこねまわすよりも、実物を見て「何をどう感じるか」ということを大事にする。
伊豆ゼミの舞台となる樹芸研究所と下賀茂寮のある伊豆半島は、その昔フィリピン海プレートに乗って海底火山が北上し、その海洋プレートが大陸プレートに潜り込む際に、本州に衝突して陸地となったという。猿人や原人がいた頃の話でそう古くない。また、日本においてフィリピン海プレートに乗る点で、他地域とは何か足元から違うような気分になってくる。少々こじつけに過ぎたかも知れないが、斯様に伊豆半島は海と縁の深い地である。伊豆半島は黒潮に突き出す格好であるので、その気候は海の影響を強く受ける。海はまた陸から注ぐ川の影響を受ける。本体験ゼミナールが目指すものは、伊豆半島の自然を満喫すること、その自然と人との繋がりを学ぶことである。基調テーマは「人の暮らしと生態系の関わり」。そこに「樹芸」体験を盛り込み、自分の手、足、目、耳、鼻など体全体を駆使して、おもしろく、楽しく学んでいただく。「海」といえば「泳ぐ」と短絡する向きもあろうが、このゼミはただ海で泳ぐようなゼミではない。海の楽しみ方や山の楽しみ方など、普段の講義では学べない様々なことを体験してもらうことにしている。本ゼ
ミのメインディッ シュは薪炭林実習。何故、燃料革命なるものが興ったか、身をもって思い知った後、薪の素晴らしさを石窯にて存分に体験していただく。ふだん何気なく当たり前の様に使っているエネルギーのありがたさを感じられたらしめたものである。汗を流した後は、火山半島ならではの、東大印の天然かけ流し温泉につかりながら、プレート
テクトニクスに思いを馳せるもまた良し。
本ゼミの特徴の一つと言える森林教育プログラム作成・実施するというアクティビティの存在も大きい。伊豆ゼミを体験した後に、皆で協力して体験プログラムの作成に取り組み、他のゼミ生を参加者に見立てて実施するというもの。プ
ログラムを作る側に立つことで、体験ゼミの仕組みやゼミで何を伝えたいかといったことを、より実感を伴って理解することができよう。
「伊豆に学ぶ」に参加した者の多くは学びの原点回帰を体験できたような気分になる。果たしてそれは夢なのだろうか、
はたまた幻なのだろうか。是非ご自身で確かめていただきたい。スタッフ一同丁寧に準備してお待ちしている。
また、伊豆ゼミでは東大生のまじめな一面を引き出して、一人一人が魅力ある人格として、相互に作用しあったり高め
あったりするそういった「場」を提供したいと考えています。東京大学が総合大学であることを満喫していただけるよ
うなゼミを目指します。自分とは背景の異なる人が、何をどの様に捉え、感じ、考えるのかを知ることは、お互いにとても刺激的な体験となります。思いがけないインスピレーションを得ることもあるでしょう。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目
夏版伊豆に学ぶ２①体験 part

40208

Ｓ２

山、温泉、そして海。 自然と人の繋がりをまなぶ

授業の目標概要

担当教員

鴨田 重裕、
齋藤 暖生

所属

曜限

単位

農学部

集中

1

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意１】時間割コード 40208①体験 part と 40209②総合考察 part はセットで履修いただく必要があります。ご留意く
ださい。
【注意２】シラバスには本ゼミのコンセプト他、申込方法などの重要な伝達事項を記してあります。長文ですが、必ず良くお読みください。
【注意３】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意してください。
※基礎知識はあまり必要ない初級者向けの体験ゼミで、１年生に受講いただくことを意識している講義です。大学で学
び始める１年時に受講することをお勧めします。このゼミでは、特別な装置や仕掛けに依らずに、ごくごくありふれたモノに気付き・学びを真摯に追求するものです。体験そのものも大事ですが、体験をきっかけに何を考えるかという辺りに重きを置きます。文系・理系に関係なく、真剣に議論できることが受講生に求める条件となります。
※５日間の合宿スタイルのゼミを提供する予定であるが、新型コロナの感染状況によってはやむを得ず合宿スタイルを取りやめて、２回伊豆での日帰り＋２回東京（弥生キャンパスないし駒場キャンパス）でのオンサイトでの実施に切り替えることがある。
樹芸研究所と聞いて何する所?と思われただろうか。私たちは「樹芸」を樹に親しみ、樹を暮らしに役立て、樹を育むことを包含することと定義している。樹芸研究所が 開講する一連の体験ゼミ(通称：伊豆ゼミ)は「人の暮らしと生態系の関わり」を基調に、「樹芸」体験を盛り込んで、学ぶことの原点を見直すことに重きを置いている。現代社会において見えにくくなっている様々な「つながり」を意識の俎上にあげる構成をとる。
「森林を観る」とはどういうことなのか。
植生が違うとどういう違いが生じるのかなど、そんな「森林」に関する「?」を現物をそっくりそのまま見て、触って実感してもらいたい。理屈をこねまわすよりも、実物を見て「何をどう感じるか」ということを大事にする。
伊豆ゼミの舞台となる樹芸研究所と下賀茂寮のある伊豆半島は、その昔フィリピン海プレートに乗って海底火山が北上し、その海洋プレートが大陸プレートに潜り込む際に、本州に衝突して陸地となったという。猿人や原人がいた頃の話でそう古くない。また、日本においてフィリピン海プレートに乗る点で、他地域とは何か足元から違うような気分になってくる。少々こじつけに過ぎたかも知れないが、斯様に伊豆半島は海と縁の深い地である。伊豆半島は黒潮に突き出す格好であるので、その気候は海の影響を強く受ける。海はまた陸から注ぐ川の影響を受ける。本体験ゼミナールが目指すものは、伊豆半島の自然を満喫すること、その自然と人との繋がりを学ぶことである。基調テーマは「人の暮らしと生態系の関わり」。そこに「樹芸」体験を盛り込み、自分の手、足、目、耳、鼻など体全体を駆使して、おもしろく、楽しく学んでいただく。「海」といえば「泳ぐ」と短絡する向きもあろうが、このゼミはただ海で泳ぐようなゼミではない。海の楽しみ方や山の楽しみ方など、普段の講義では学べない様々なことを体験してもらうことにしている。本ゼ
ミのメインディッ シュは薪炭林実習。何故、燃料革命なるものが興ったか、身をもって思い知った後、薪の素晴らしさを石窯にて存分に体験していただく。ふだん何気なく当たり前の様に使っているエネルギーのありがたさを感じられたらしめたものである。汗を流した後は、火山半島ならではの、東大印の天然かけ流し温泉につかりながら、プレート
テクトニクスに思いを馳せるもまた良し。
本ゼミの特徴の一つと言える森林教育プログラム作成・実施するというアクティビティの存在も大きい。伊豆ゼミを体験した後に、皆で協力して体験プログラムの作成に取り組み、他のゼミ生を参加者に見立てて実施するというもの。プ
ログラムを作る側に立つことで、体験ゼミの仕組みやゼミで何を伝えたいかといったことを、より実感を伴って理解することができよう。
「伊豆に学ぶ」に参加した者の多くは学びの原点回帰を体験できたような気分になる。果たしてそれは夢なのだろうか、
はたまた幻なのだろうか。是非ご自身で確かめていただきたい。スタッフ一同丁寧に準備してお待ちしている。
また、伊豆ゼミでは東大生のまじめな一面を引き出して、一人一人が魅力ある人格として、相互に作用しあったり高め
あったりするそういった「場」を提供したいと考えています。東京大学が総合大学であることを満喫していただけるよ
うなゼミを目指します。自分とは背景の異なる人が、何をどの様に捉え、感じ、考えるのかを知ることは、お互いにとても刺激的な体験となります。思いがけないインスピレーションを得ることもあるでしょう。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

鴨田 重裕

農学部

集中

2

夏版伊豆に学ぶ２②総合考察 part
40209

Ｓ２

山、温泉、そして海。 自然と人の繋がりをまなぶ

授業の目標概要

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意１】時間割コード 40208①体験 part と 40209②総合考察 part はセットで履修いただく必要があります。ご留意く
ださい。
【注意２】シラバスには本ゼミのコンセプト他、申込方法などの重要な伝達事項を記してあります。長文ですが、必ず良くお読みください。
【注意３】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意してください。
※基礎知識はあまり必要ない初級者向けの体験ゼミで、１年生に受講いただくことを意識している講義です。大学で学
び始める１年時に受講することをお勧めします。このゼミでは、特別な装置や仕掛けに依らずに、ごくごくありふれたモノに気付き・学びを真摯に追求するものです。体験そのものも大事ですが、体験をきっかけに何を考えるかという辺りに重きを置きます。文系・理系に関係なく、真剣に議論できることが受講生に求める条件となります。
※５日間の合宿スタイルのゼミを提供する予定であるが、新型コロナの感染状況によってはやむを得ず合宿スタイルを取りやめて、２回伊豆での日帰り＋２回東京（弥生キャンパスないし駒場キャンパス）でのオンサイトでの実施に切り替えることがある。
樹芸研究所と聞いて何する所?と思われただろうか。私たちは「樹芸」を樹に親しみ、樹を暮らしに役立て、樹を育むことを包含することと定義している。樹芸研究所が 開講する一連の体験ゼミ(通称：伊豆ゼミ)は「人の暮らしと生態系の関わり」を基調に、「樹芸」体験を盛り込んで、学ぶことの原点を見直すことに重きを置いている。現代社会において見えにくくなっている様々な「つながり」を意識の俎上にあげる構成をとる。
「森林を観る」とはどういうことなのか。
植生が違うとどういう違いが生じるのかなど、そんな「森林」に関する「?」を現物をそっくりそのまま見て、触って実感してもらいたい。理屈をこねまわすよりも、実物を見て「何をどう感じるか」ということを大事にする。
伊豆ゼミの舞台となる樹芸研究所と下賀茂寮のある伊豆半島は、その昔フィリピン海プレートに乗って海底火山が北上し、その海洋プレートが大陸プレートに潜り込む際に、本州に衝突して陸地となったという。猿人や原人がいた頃の話でそう古くない。また、日本においてフィリピン海プレートに乗る点で、他地域とは何か足元から違うような気分になってくる。少々こじつけに過ぎたかも知れないが、斯様に伊豆半島は海と縁の深い地である。伊豆半島は黒潮に突き出す格好であるので、その気候は海の影響を強く受ける。海はまた陸から注ぐ川の影響を受ける。本体験ゼミナールが目指すものは、伊豆半島の自然を満喫すること、その自然と人との繋がりを学ぶことである。基調テーマは「人の暮らしと生態系の関わり」。そこに「樹芸」体験を盛り込み、自分の手、足、目、耳、鼻など体全体を駆使して、おもしろく、楽しく学んでいただく。「海」といえば「泳ぐ」と短絡する向きもあろうが、このゼミはただ海で泳ぐようなゼミではない。海の楽しみ方や山の楽しみ方など、普段の講義では学べない様々なことを体験してもらうことにしている。本ゼ
ミのメインディッ シュは薪炭林実習。何故、燃料革命なるものが興ったか、身をもって思い知った後、薪の素晴らしさを石窯にて存分に体験していただく。ふだん何気なく当たり前の様に使っているエネルギーのありがたさを感じられたらしめたものである。汗を流した後は、火山半島ならではの、東大印の天然かけ流し温泉につかりながら、プレート
テクトニクスに思いを馳せるもまた良し。
本ゼミの特徴の一つと言える森林教育プログラム作成・実施するというアクティビティの存在も大きい。伊豆ゼミを体験した後に、皆で協力して体験プログラムの作成に取り組み、他のゼミ生を参加者に見立てて実施するというもの。プ
ログラムを作る側に立つことで、体験ゼミの仕組みやゼミで何を伝えたいかといったことを、より実感を伴って理解することができよう。
「伊豆に学ぶ」に参加した者の多くは学びの原点回帰を体験できたような気分になる。果たしてそれは夢なのだろうか、
はたまた幻なのだろうか。是非ご自身で確かめていただきたい。スタッフ一同丁寧に準備してお待ちしている。
また、伊豆ゼミでは東大生のまじめな一面を引き出して、一人一人が魅力ある人格として、相互に作用しあったり高め
あったりするそういった「場」を提供したいと考えています。東京大学が総合大学であることを満喫していただけるよ
うなゼミを目指します。自分とは背景の異なる人が、何をどの様に捉え、感じ、考えるのかを知ることは、お互いにとても刺激的な体験となります。思いがけないインスピレーションを得ることもあるでしょう。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

鴨田 重裕

農学部

集中

2

対象

森に学ぶ 森林・林業を意識する
低山歩き S２
40210

Ｓ２【注意】対面授業（野外実習≒山歩き）に参加可能な

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

学生のみに履修を制限します。
授業の目標概要■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
近年、日本では「線状降水帯」による甚大なる気象害が毎年のように発生するなど、「異常」なほどの気象害が常態化しています。しかし、これは地球規模で洪水と渇水が頻発していることの一面を捉えているに過ぎません。気候変動への取り組みやレジリエントな社会づくりの重要性が言われますが、日本社会は十分な取り組みができているでしょうか。
日本の国土は７割近くが森林に覆われています。７割の面積におよぶ森林をどの様に管理するべきか、あなたは考えてみたことはありますか？
山林のことは林業関係者に任せておけば良いでしょうか？ 自分はそういう方面に就業しないから考えなくても良いのでしょうか？ 人任せ、あるいは誰かの考えに盲従して、国土が取り返しのつかないことになる心配はないと思っているのですか？
いま現在、日本において、その肝心の林業はちゃんと回っているのでしょうか。
日本の林業は外国に比べてコスト高であるため、儲けを出しにくいと言われています。儲からない産業には資本が投下されにくい（資本主義から見放される）。すべてを資本主義的な価値観で判断するのであれば、日本の山林は放置するのが最も合理的であるということになりかねません。しかし、それは資本を投下して、その投下に見合った回収を期待できるかどうかという価値観によるものです。現状を放置すると、獣が増えて植生を壊滅させます。植生を失うと、豊かであった土壌が簡単に流亡することになります。土壌の流亡は規模を増したときには、大規模に近辺の植生もろとも下流に押し流してしまうこともあるでしょう。その様な時、下流の人の営みに甚大な影響が出ないと考える方が不自然ででしょう。
【注意】この体験ゼミは森林・林業を意識するために現地に足を運ぶスタイルをとるため、対面受講できる学生のみが受講することができます。オンライン受講はできないのでご注意ください。
【注意】この授業は山岳部やワンダーフォーゲル部の出身者向けではありません（拒むものではありませんが）。誰でも、歩くことが億劫でない限り、参加することができます。山野に興味ある人に、安全に山を楽しんでもらい、同時に山や森林で営まれる林業を意識し考えてもらうために実施する講義です。人並みの体力は必要ですが、山歩きとしては初級向けですので誰でも参加できます。
あなたはハイキングや山野を歩くことが好きでしょうか（好きになりそうでしょうか）。
このゼミは東京近郊の身近な山を、ときどき森林・林業を意識しながら歩く機会を提供することを目的に立ち上げた講
義です。
本ゼミは、北海道演習林で林業と向き合うゼミを新型コロナウイルスの影響で実施できなかった折り、東京近郊の低山を歩くゼミとして始めたものです。それが、少しだけ林業を意識しながら低山を歩いてみると、これがなかなかに味わい深いゼミであることを見出すことになりました。今年も S１タームに３山、S2 タームに３山、低山歩きのゼミを提供します。
森林・林業を意識する？
山歩きはとても気持ちいいものです。色々なことをくよくよ考えたり、せわしなく過ごしたりしがちな日常生活から距離をとる。山歩きをしているその瞬間は、そう言った日常をすっかり忘れて、ただ歩くことのみに気持ちを向かわせることができます。それもまたよし。
無心に山野を歩くのも好いですが、このゼミでは森林を意識する・林業を意識するという視点を少しだけ持って歩くことを提案します。時々意識を働かせることで見え方がグッと変わってくることを体験してもらいたい。
私たちが生きる現代社会の特徴
私たちが生きる現代社会は、いろいろなプロセスが見えづらい時代であると捉えることができます。構造が複雑になり
ブラックボックス化が進んでいることもその一因であるでしょう。しかし、それが原因だから仕方がないと片付けてし
まえばそれまでです。複雑で忙しい日々を過ごすうちに、思考を節約して簡単に済ませる術を身に着けるという、いわば生活習慣によって観察できない状態・考えられない状態に追い込まれていると捉えることはできないでしょうか。
このゼミでは忙しなく歩くような山歩きはしません。まわりの植物をゆっくりと観察できるくらいの歩調で、時に立ち止りながら山林の中に身を置きます。ゆっくりと歩き、時に立ち止ることで見える量も質も大きく異なってきます。
（す
みません、たまに少しだけ先を急ぐことがあるかも知れません。
）
資本主義経済が支配する社会では資本主義は資本を投下して、利益を効率よく回収することを目的とします。利益を回収しづらい「林業」は資本主義経済の対象となりにくくなっています。それでは、日本社会に林業は不要でしょうか。林業をしないのであれば、山林も不要でしょうか。不要な山林は外資に売り払って現金化するのが妥当でしょうか。
このゼミではたっぷりとその様なことを考えてもらいたい。
何か正解を見つけに山歩きをするわけではありません。知れば知るほど難しい問題になるのかも知れませんし、一つだ
け正解がある問題とは限りません。よく考えてみることそれ自体がこのゼミの目的と言えそうです。
よく考えたあとで、仕上げにもう一度大自然の中に身を置いてみよう。
新型コロナウイルスは未だ収まりませんが、今年度は姉妹ゼミ「森に学ぶ（ふらの）」も実施する計画を立てています。
こちらも是非どうぞ。

全学体験ゼミナール

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

李 俊佑

農学部

集中

1

対象

乳牛、馬、豚,山羊等の動物と
40211

Ｓ２

授業の目標概要

時間割
コード

開講

触れ合い、動物種による習性の違いを体験して学びましょう。

Ｓ２

講義題目

担当教員

所属

曜限

単位

海の生命科学入門

高橋 一生、

農学部

集中

2

平瀬 祥太朗授業の目標概要

2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
東大牧場では馬、牛、ヤギそして豚を飼育しているし、牧草生産と動物の排泄物の堆肥化も行っている。要は循環型畜産を営んでいる。一つの牧場でこのように多種の家畜を飼育し、またそれを学生達が自由に接する事ができるのは世界中にここだけかも知れません。多種の家畜を同じ牧場で飼育する牧場は少ないし、防疫上で殆どの牧場では動物と直接に触れ合う事が禁止されています。だから、今はチャンスです。実際の家畜飼育現場での体験活動を通じて、動物の種による習性の違い、飼育方法の違い、多種の畜産品の生産コストの違いを体験活動通して勉強し理解を深めましょう。
トラクターとパワーショベル運転も体験できる。そして、牧草生産（時期による）と堆肥の発酵処理等も学びましょう。
※このゼミは農学部合同説明会への参加を予定しています。

菊池 潔、細谷 将、
40212

1 年 文科 理科

対象

1 年 理科2 年 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開されることがあるので留意してください。
日本は海に囲まれた島国ですが、学生たちが海の科学を体験的に学ぶ機会は多くありません。本ゼミナールでは浜名湖という現場を通して、水圏生物を対象とした研究の一面を学ぶことをめざします。
浜名湖は狭い水路で太平洋とつながった海水・汽水湖です。入り口が浅く、奥が深い浜名湖の物理化学的な構造はどうなっているのでしょうか。そこではどのような生物が、どのように生息しているでしょうか。それらはどのように生まれ発達していくのでしょうか。そして人々は水の中の生物生産をどのように利用して来たのでしょうか。これらを考えることで、海の科学の入り口に立ちます。
※受講人数：6-12 名程度に制限する。
※開講場所：附属水産実験所 静岡県浜松市西区舞阪町弁天島※体験実習期間：未定。
※このゼミは 4 月に駒場キャンパスにて行われる農学部全学体験ゼミナール合同説明会への参加を予定しています。
なお、covid19 の感染状況によって、授業中止の可能性があります。

全学体験ゼミナール

時間割
コード
40214

開講

Ｓ２

授業の目標概要

講義題目
身近な生命科学実習／
Molecular Biology in our daily lives

担当教員

鹿島 勲

所属
教養教育高度化
機構

曜限

単位

集中

1

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■全学体験ゼミナールを履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照し、本冊子には掲載されていない詳細な授業内容等を確認したうえで、履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
＊対面授業に参加可能な学生のみに履修を制限＊実験三昧・研究室体験＊少人数制＊生命科学分子生物学実験入門編＊体験を通じた“考えるトレーニング”━━━━━━━━━━━
この授業では、分子生物学の入門編に相当する実験体験を、実質 6 日間の集中講義で開講します。特色は、文理の垣根を越えた少人数制、可能な限り個別最適なプログラムになるような授業デザインになっています。実習は、大きく分けて２つのパートに分けることができます。前半の A パートは、共通課題としてマグロ属魚類の魚種類判別実験を通じて、基礎的なスキルと、考え方を身に着けます。後半の B パートでは、前半で学習した内容を活用し、自由課題に取り組みます。日程の最終日は、各自の取り組んだ内容をラボミーティング形式で発表を行います。
━━━━━━━━━━━A パート
基礎的な実験スキルと考え方の習得┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄
マグロの切り身の味や形状からその種別を判別・評価することは、魚の専門家でない限り極めて難しい。では、どうすれば誰でも正確に再現的にマグロの種別を判別できるであろうか？
本実習では、分子生物学的手法を用いたマグロ属に属する魚の種別判別実験の体験を通じて、1. 基礎的な実験スキル・
考察方法習得、2. ニュースなどでもよく出てくる DNA、PCR といった生命科学用語・技術の理解を学習することを目的とする。
【実習の流れ】① 本実習内容の説明② マグロから DNA 抽出③ 遺伝子増幅法（PCR 法）による DNA の増幅と DNA 配列特異的切断酵素による切断④ DNA 断片を電気泳動により分離して検出⑤ 得られた DNA のパターンからマグロの種別判別⑥ サンガーシーケンス解析によるマグロの種別判別⑦ 結果に関する発表および、ディスカッション━━━━━━━━━━━
B パート
自由課題を通じた“考えるトレーニング”┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄
上記の既定の作業に加え、参加している学生各自の学習到達度・実験の進行度合いに個別に対応し、初心者でも理解可
能なシンプルな課題を個人／グループに随時与える。Web 検索、過去のプリント集、AI チャットボットを利用しても、答えは簡単には見つからない。各自／グループは、実験を自らデザインして各種の検討を行う必要もある。規定の実習の作業内容に追加するこの “考えるトレーニング” 、答えが確定していない課題に挑戦する体験、楽しみながら実習に取り組んで欲しい。
━━━━━━━━━━━【ガイダンス】
下記日程のお昼休みに実施する。
＊ガイダンスは、オンラインのみ。
＊昼食をとりながら参加可能。
＊実験室を見学したい場合は、相談に応じる。
＊別日程希望の場合は、個別にメールで対応する。
Zoom URL：https://bit.ly/3QD2jIp
2023 年 4 月 5 日（水）12:15～12:45
2023 年 4 月 7 日（金）12:15～12:45
2023 年 4 月 10 日（月）12:15～12:45
2023 年 4 月 17 日（月）12:15～12:45
2023 年 4 月 19 日（水）12:15～12:45
2023 年 4 月 24 日（月）12:15～12:45【実習実施日】2023 年 8 月 7 日（月）13:00～18:00
2023 年 8 月 8 日（火）13:00～18:00
2023 年 8 月 9 日（水）13:00～18:00
2023 年 8 月 14 日（月）13:00～18:00
2023 年 8 月 15 日（火）13:00～18:00◎2023 年 8 月 18 日（金）13:00～18:00
予備日
2023 年 8 月 1 日（火）13:00～18:00
2023 年 8 月 2 日（水）13:00～18:00
2023 年 8 月 3 日（木）13:00～18:00
2023 年 8 月 4 日（金）13:00～18:00

全学体験ゼミナール

2023 年 8 月 16 日（水）13:00～18:00
2023 年 8 月 17 日（木）13:00～18:00
上記の実習実施日のスケジュールで原則開講。◎は発表会、必ず出席する必要がある。定期試験や個別の事情により、実習実施日に参加できない学生は、*必ず*事前にその旨を連絡すること。相談の上、予備日から振替をすることが可能な場合がある。ただし、予備日は優先言語が英語となる可能性が高い。
【問い合わせ先】
practical-bio@adves.c.u-tokyo.ac.jp＝＝＝En＝＝＝* Restricted only students who can participate in face-to-face classes* Introduction to Molecular Biology Experiments* Experiments a lot & "thinking training"━━━━━━━━━━━
This course is essentially a six-day intensive course that provides the experimental experience equivalent to an introduction tomolecular biology. The course is characterized by small class sizes that transcend the boundaries between the humanities and sciences,and by a class design that is as individualized as possible to create the best possible program. The practical training is divided into
two main parts. In the first half, Part A, participants will learn basic techniques and concepts through experiments to identify fish
species of the genus Tuna as a common subject. In the second half, Part B, participants will work on free assignments, building on
what they learned in the first half. On the last day of the course, participants will make a presentation in the lab meeting style.
#DIYbiology #MakerMovement━━━━━━━━━━━
Guidance┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄
Participation in English will be handled on an individual basis. This is in order to propose the best-individualized schedule andprogram. For inquiries, please send an e-mail to the address below.
practical-bio@adves.c.u-tokyo.ac.jp━━━━━━━━━━━
Schedule of the practical course┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄The lab will be open from Monday, August 7, 2023, through Friday, August 18, 2023. During this period, actual attendance for 6
days is required for credit; a lab meeting-style presentation will be held on August 18 for all participants.
━━━━━━━━━━━

国際研修

国際研修
時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

曜限

単位

徳永 朋祥

集中

2

The University of Tokyo Summer
31427

Ｓ

Internship Program in Kashiwa(UTSIP Kashiwa)

授業の目標概要

時間割
コード
40191

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開されることがあるので留意してください。
【注意】開講日程の都合上、この授業を履修する場合は、S セメスター/ S2 ターム開講の他授業を履修することができないので、注意してください（開講日程の異なる集中講義等を除く）。
Students attending this course cannot take credits for other courses in S semester or S2 term, except for intensive courses whoseschedule does not overlap with this course.
UTSIP Kashiwa is an international internship program provided by the Graduate School of Frontier Sciences （GSFS:新領域創成科学研究科）where Junior Division students can study together with undergraduate students from abroad in laboratories as well as
in lectures. The program will be conducted in English.

開講

講義題目

担当教員

曜限

単位

Ｓ２

TLP フランス語夏季研修

寺田 寅彦

集中

2

授業の目標概要

対象

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
【注意１】本国際研修（TLP フランス語夏季研修）は 8 月あるいは 9 月にかけてアンジェ市（フランス）での研修実施を予定するものの、感染拡大状況次第でＡセメスターに延期、あるいはオンライン交流、あるいは国内研修に切り替える（あるいは研修自体を中止する）ものとする。6 月に実施有無を決定予定だが、場合によっては決定が 7 月上旬になることもある。
【注意２】この授業は選抜試験を６月、夏季研修を８～９月頃に実施予定。S2 タームの履修確認訂正期間（2020 年度
は 6/13-18）までに選抜が終わらない可能性もあるため、その場合は、選抜者決定次第、教務課で履修登録をする。
成績報告についてはプログラム終了次第、可能な限り速やかに行われるが、所定の成績確認日より後に登録・公開される見込みが高い。
新型コロナウイルス感染症拡大のため不開講となる可能性が十分にある。
アンジェ市（Angers）フランスでフランス語研修を行いフランス語の運用能力を高め、学生交流を行うことで高い国際感覚を養う。各国の学生と授業だけではなくエクスカーションや各種催しを通じて交流の現場を体験し、またホームス
テイ（予定）を通じて異なる言語・文化の環境に触れてグローバルな視野を養う機会を得る取り組みを行う

時間割
コード
40192

開講

Ｓ２

授業の目標概要

講義題目
ソウル大学校韓国語研修
サマープログラム

担当教員

曜限

単位

三ツ井 崇

集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開されることがあるので留意してください。
TLP 韓国朝鮮語を履修している 2 年生および共通韓国朝鮮語（前期課程において総合科目 L 系列の韓国朝鮮語）の中級以上の授業を履修している（履修したことがある）者を主たる対象として、ソウル大学校での語学研修を行う。会話を中心とした実践的な韓国朝鮮語力を身に付けることを目的とする。また、また、アクティブ・ラーニングや文化体験などを通じて韓国の社会や文化について学ぶ。

国際研修

時間割
コード
40193

開講

講義題目

担当教員

曜限

単位

Ｓ２

中国語サマースクール

伊藤 徳也、白 春花

集中2

授業の目標概要

時間割
コード
40194

開講

Ｓ２

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
【注意】現時点では渡航する「対面型」プログラムの予定だが、感染症の流行等南京現地の社会状況次第で、渡航しない「対面・オンライン併用型 B」に切り替える可能性がある。最終的な決定は、以下の「関連ホームページ」でできるだけ早期に発表するが、決定時期は最悪 5 月にずれこむ可能性もある。
夏休みを利用した中国語集中特訓講座。
オール中国語の授業を 3 週間開講するが、なんとかなるので恐れずに積極的に参加してほしい。
実施期間：8 月 6 日（日）～8 月 27 日（日）（オンラインになった場合は 7 日（月）～25 日（金））応募要領：
「関連ホームページ」参照
応募締切、選抜試験日時、説明会、事前研修会、事後反省会、レポート締切等未定※以上 2023/1/17 内容更新

講義題目
スペイン語 TLP 研修（サマープログラム）

担当教員

曜限

単位

対象

受田 宏之

集中

2

2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は、開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意してください。
本研修は、スペイン語 TLP の 2 年生の希望者を対象とするサマープログラムで、9 月前半に 2 週間ほどメキシコに滞在する。
定員を 20 名前後としており、それを超える申請のある場合は選抜を行う。
大学で習得したスペイン語を積極的に使うこと、さらにはそれを通じて協定校の学生ら現地の人たちと交流することを目標としている。
具体的な訪問地として、首都のメキシコシティとグアナファト州を考えている。
メキシコシティでは、2 つの協定校（EL COLEGIO DE MEXICO と UNAM）を訪問し、UNAM 付属の語学学校にてイン
テンシブなコースをスペイン語でのプレゼンやミニ講義の受講等の様々な活動に励むほか、博物館や史跡の見学も行う。
グアナファト州では、世界遺産であるグアナファト市内やサンミゲルアジェンデを訪れるほか、歴史的な価値のある町や村を訪問する。
コロナ禍が再び深刻化した場合は、2020、21 年度に行ったのと同様、オンラインで実施する。

時間割
コード
40195

開講

Ｓ２

授業の目標概要

講義題目
ミュンヒェン大学ドイツ語
サマースクール

担当教員

曜限

単位

川喜田 敦子集中

2

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意 1】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
【注意 2】新型コロナウィルスの感染状況によっては、実施形態の変更や研修自体の取り止めもありうることをあらか
じめ了解のこと。
「国際研修」科目では、異なる言語・文化の環境に触れ、国際交流の現状を体験し、グローバルな視野を養う機会を得ることを目標とする。
ミュンヒェン大学 Ludwig-Maximilians-Universität München で約 2 週間ドイツ語集中講座を受講し、実践的なドイツ語能力習得を目指す。午前中は話す、聞く、書くを中心としたドイツ語集中コース、午後や週末はドイツ・ヨーロッパ事
情の講義やワークショップ、ドイツの社会や文化に触れる研修等を行う。

国際研修

時間割
コード

開講

講義題目

担当教員

曜限

単位

佐藤 みどり集中

2

Global Praxis: Planetary Health
40196

Ｓ２

(Japan/Thailand)
プラネタリーヘルス

授業の目標概要

日本・タイ研修対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
The rapid growth of the global population, in tandem with a significant increase in per capita consumption, has had a detrimental
impact on the Earth's ecosystems, resulting in various anthropogenic environmental changes. These changes include shifts inbiodiversity, altered biogeochemical flows, changes in land use and land cover, global pollution, climate change, and depletion ofnatural resources. Unfortunately, these environmental changes have severe consequences on human health, jeopardizing decades ofpublic health progress. These consequences include a reduction in global food production, heightened exposure to emerging infectious
diseases, and increased risk from natural hazards.
To address these complex issues, the field of “Planetary Health (formally called One Health)” has emerged as a relatively new
interdisciplinary practice. The aim of planetary health is to understand the impacts of human-environment interactions and theimplications of environmental changes for human health and nutrition.
This course is designed to build on previous courses on global health, including Introduction to Global Health (Japan), Global HealthDialogue Seminar Series, Global Health Introductory Fieldwork (USA), and Global Health, Peace, Equity, and Social Justice(Nagasaki), offered throughout the 2022 academic year. It is an experiential and comparative global praxis program opening for bothundergraduate and graduate students are concerned about the issues mentioned above and intend to take actions to change the situation.
Students will learn about global health issues with a planetary health mindset and engage in dialogue with local community members,
policy and programme level practitioners, and field experts in Thailand and Japan. The program is an international experiential training
program that will provide students with invaluable hands-on experience in the field.
Course Objectives are:1) To provide an understanding of how human activities, such as deforestation, land-use conversion, urbanization, human migration,international commerce, and climate change, have resulted in changes in the structure and function of natural systems that cause
environmental changes. Additionally, the course will examine how these changes have impacted various dimensions of human healthoutcomes.
2)To describe, critically analyze, and compare evidence-based, targeted, and sustainable adaptation and mitigation strategies, as wellas policy-based solutions, that have been adopted in Japan and Thailand to address health disparities related to environmental changes
and climate change and social vulnerability. This analysis will focus on issues of inequity and social injustice.
このコースは、急激な人口増加と一人当たりの消費量の増加は、地球のエコシステム、気候、土地、海洋、生物地球化学
的循環、生物多様性、水系に悪影響を及ぼし、これらの変化は、すでに世界の食糧生産、新興感染症や自然災害などによりさまざまな悪影響を引き起こしている。プラネタリーヘルス（旧称：ワンヘルス）とは、人間と環境の相互関係や環境や生態の変化が人の健康や栄養に及ぼす影響を理解し、持続可能で健康な地球と人のあり方を考える比較的新しい学際
的実践分野である。
この授業では、2022 年度に通年で開講したグローバルヘルス入門・入門演習・中級長崎研修、グローバルヘルスキャリ
ア対話セミナーなどでの学びを土台としつつ、グローバルヘルス実践の本場タイおよび日本の離島とのケーススタディ
比較・体験型学習を通じて、プラネタリーヘルスマインド（人と地球の両方に目を向けた持続可能な地球のための課題
解決のためのものも味方：レンズ）を持って地球規模課題に取り組んでいくために、現場で実践を続ける実務者、現地に暮らす人々との対話や視察、ケーススタディにより学び考える総合的な体験型国際研修である。
コース目標：
１）環境変化を引き起こす自然システムの構造と機能の変化（環境変化（森林破壊や土地利用の転換、都市化、人間の移動、国際商業、気候変動など））が、どのようにして起こり、また反対に人間の健康にどのような負の影響を与えているのかを理解する。
２）気候変動と社会的脆弱性に関連する健康格差（不公平と社会的不公正）に対処するために、日本／タイで採用されているエビデンスに基づき、持続可能な適応戦略と政府の保健・環境政策レベルの解決策を説明することができこれらの効果について批判的に分析・比較検討することができる。

時間割
コード
40197

開講

講義題目

担当教員

曜限

単位

Ｓ２

イタリアで考古学を体験する

村松 真理子

集中2

授業の目標概要

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科■国際研修を履修する場合は、必ず UTAS でシラバスを参照した上でガイダンス等で必要な情報を得るなど、本冊子には掲載されていない詳細なプログラムの内容を確認して履修登録を行ってください。
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。
【注意】この授業は、開講日程がまだ流動的なので、留意してください。
ナポリ近郊、ソンマ・ヴェスヴィアーナ市にある本学の研究施設で考古学発掘を体験する。ローマ時代のヴィラ建築で、発掘の現場がどのようなものか見学するだけでなく、専門家と現地学生といっしょにその作業を体験する。国際的チームの発掘現場の作業やネットワークにふれると同時に、ナポリ近辺の他の発掘調査や研究機関・ 考古学博物館等を訪ね、現地の文化遺産と記憶の継承の問題についても考える。

PEAK 科目

PEAK 科目
時間割
コード
30770

開講

Ｓ

講義題目
授業の目標概要

時間割
コード
30938

コード
30892

コード
30219

コード
30025

曜限

河野 龍興

PEAK 前期

水 4

所属

曜限

Ｓ

ことばと文学(PEAK)

逆井 聡人

PEAK 前期

木 3

開講

Ｓ

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Japanese Literature after 1945
After the collapse of the Japanese Empire in 1945, the empire’s former domains came under occupation by Allied Forces. Several
reformations took place to transform the region from an empire to a nation-state. However, the legacies of Japanese imperialism
remained throughout “Japan’s long post-war.” In this course, we will read works of the postwar Japanese literature as windows tosurvey significant and controversial issues in Japan such as gender equality, nuclear disaster, economic disparity, and minority
problems. We will also examine texts in detail to consider how each text critically approaches social issues.

授業科目名

担当教員

スポーツ・身体運動

竹下 大介、宮田 紘平、

実習Ｉ(PEAK)

結城 笙子

所属

曜限

PEAK 前期

木 4

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Recreational activities for the promotion of fitness and wellness
Provide an understanding of the fitness components and the importance of good strength, flexibility and endurance in physical healthand wellness. Expose students to variety of activities that can be incorporated into a daily lifestyle. Apply the training principles forthe management of the fitness components.

開講

授業科目名

担当教員

所属

曜限

Ｓ

国際・地域Ⅱ(PEAK)

曽根 康雄

PEAK 前期

月 4

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

China's political economy and its role in the world
This course focuses on China's political economy and its future role in the world. In this course, students will study the economic
development of China, its political and economic system, and its position in the global order. The course will also cover some current
issues. Students will build a foundation which is required to understand the second largest economy in the world. The course will be
conducted in English.
The course will cover the following topics: a) China's political economy, b) reasons of successful economic development, c) featuresof policy-making, d) impact of China's rise for the rest of the world, e) China's role in the global order, and f) current issues (politicalevents, US-China relationship, currency policy etc).

開講

授業科目名

担当教員

所属

曜限

Ｓ

思想・芸術Ⅱ(PEAK)

オデイ ジョン

PEAK 前期

月 1

講義題目
授業の目標概要

対象

Renewable and Hydrogen energy contributing to carbon neutrality
In order to achieve a significant reduction in CO2 emissions and to be carbon neutral by 2050, there is an urgent need to use renewableenergy and hydrogen energy. This course introduces national and international examples of these energies and enables students to learn
how to become carbon neutral for the future.

担当教員

講義題目
授業の目標概要

時間割(PEAK)

所属

授業科目名

講義題目
授業の目標概要

時間割

エネルギー工学の基礎

担当教員

開講

講義題目
授業の目標概要

時間割

授業科目名

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Social, Political and Moral Philosophy
This is a survey course in which we will read and discuss a range of important texts relating to how we should think and act towards
others. The topics to be dealt with include: freedom of expression and action, language and politics, cultural relativism, nationalism
and morality.

PEAK 科目

時間割
コード
31231

開講

Ｓ

講義題目
授業の目標概要

時間割
コード
30552

コード
30520

コード
31094

(PEAK)

所属

曜限

滝田 祥子

PEAK 前期

金 5

担当教員

所属

曜限

Ｓ

社会・制度Ⅱ(PEAK)

ジロドウ イザベル

PEAK 前期

火 5

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Law, Science, Technology and Society (LSTS)|
This course is an introduction to Law, Science, Technology and Society (LSTS) as an emergent field of study. It explores themultifaceted interplay existing between law (with a focus on the subfields of constitutional law, human rights law, environmental
law, criminal law, property law, international trade law) and technological developments in both life sciences and information
sciences. Through interactive lectures, case studies, and the preparation of a final mini-project, students reflect in particular on how
to address the growing gap between the pace of such developments and the lagging responsiveness of legal and ethical oversightsociety relies on to govern emerging technologies.

開講

授業科目名

担当教員

所属

曜限

Ｓ

社会・制度Ⅲ(PEAK)

成田 大樹

PEAK 前期

火 4

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Introduction to Economic Policy|
This course is designed to supplement a standard introductory course of economics and will discuss some of the fundamental conceptsof economics, with a focus on examination of economic policies. Drawing on the basics of microeconomics with references to somemore contemporary frameworks (asymmetric information, game theory, behavioral economics, etc.), the course will provide
conceptual foundations for evaluating various types of economic policy, including trade policy, antitrust policy, policy on income
inequality, and macroeconomic policies. While the knowledge of advanced mathematics is not required for course participation, thestudents should note that the lectures will include discussions of some mathematical economic models. Meanwhile, although thecourse mainly targets students who have already studied introductory economics, it sets no prerequisites for registration and is open
to all students.

開講

授業科目名

担当教員

所属

曜限

Ｓ

心理(PEAK)渡辺 安里依PEAK 前期

金 2

講義題目
授業の目標概要

対象

Introduction to Japanese Social Theory
Using the textbook specifically aiming at bridging a longstanding gap between Eastern and Western social theory, this course willoffer an opportunity for students to explore the rich diversity of social-theoretical critique in contemporary Japanese social theory.

授業科目名

講義題目
授業の目標概要

時間割

社会・社会思想

担当教員

開講

講義題目
授業の目標概要

時間割

授業科目名

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Introduction to Psychology
This is an introductory course that will provide an overview of psychology. The course introduces basic concepts of psychology,
including biological, developmental, and social explanations of human and animal behaviour, and how they apply to our everyday
settings. Through discussions on various scientific approaches used in the field of psychology, the course provides opportunities forstudents to broaden their perspective, to pursue their interest, and to think critically.

PEAK 科目

時間割
コード
30260

開講

授業科目名

Ｓ

身体運動科学(PEAK)

講義題目
授業の目標概要

時間割
コード
30222

時間割
コード

授業科目名

Ｓ

生態学の基礎(PEAK)

開講

竹下 大介、宮田 紘平、
結城 笙子

所属

曜限

PEAK 前期

月 5

担当教員
リチャード
シェファーソン所属

曜限

PEAK 前期

月 4

Ｓ

授業科目名

担当教員

所属

曜限

(PEAK)(Decision Analysis

前田 章

PEAK 前期

木 1

Practice)
講義題目
授業の目標概要

時間割
コード

開講

Ｓ

授業科目名

（PEAK）（Introduction
to Classical Mechanics）

講義題目
授業の目標概要

2 年 文科 理科

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Decision Analysis practiceThis course serves as a practice session of the Decision Sciences course that has been offered in the autumn semester. It is designed
to provide students who have taken that course with an opportunity to deepen their understanding of the theory and practice inDecision Analysis. Each student in this course will work on a group or individual project. The goal of the project is to identify,
formulate, and solve a real world decision problem. First four weeks are review sessions. On the fifth week, students will start theirproject work, aiming at final presentations on the last two weeks.

担当教員

所属

曜限

ﾄﾞﾛﾈｰ ｼﾞｬﾝ ｼﾞｬｯｸ

PEAK 前期

水 5

全学自由研究ゼミナール
30801

1 年 文科 理科

Fundamentals of Ecology (Basic Ecology)
To provide students with a foundational understanding of ecology and evolution

全学自由研究ゼミナール
30827

対象

Exercise and health science: Application of physiological concepts for the promotion of fitness and wellness
The course is designed to provide a theoretical basis for understanding the physiological responses to exercise and the adaptations
that occur during exercise. The lecture/discussion areas include the wellness concept, nutrition and support system of the body(cardiovascular, respiratory, metabolic, musculoskeletal and nervous) function. Upon successful completion of the course, students
will understand the physiological adaptations that occur following exercise training, the benefits of exercise and the health risks
associated with inactivity.

開講

講義題目
授業の目標概要

担当教員

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Introduction to Classical Mechanics
This calculus-based Classical Mechanics course provides the foundation for further study of physics and engineering.

PEAK 科目

時間割
コード

開講

授業科目名

担当教員

所属

曜限

高橋 史子

PEAK 前期

水 1

全学自由研究ゼミナー
30587

Ｓ

ル(PEAK)(Introduction
to Qualitative Research)

講義題目
授業の目標概要

時間割
コード

開講

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Introduction to Qualitative Research Method<Overview>||This course is designed to familiarize students with qualitative research method used in sociology, anthropology,
educational studies, and other fields in social sciences.
|From Week 1 to 4, students will learn what qualitative research is, how qualitative research methods are used and designed in social
science research through reading assignments and lectures and discuss its significance and limitations.|From Week 5o to 9 (no classin Week8), students will learn how to conduct research using interviews, how it is practiced in social science research, as well as will
actually conduct interviews and analyze data.|From Week 10 to 13, plus a supplementary class, students will learn how to conduct
research using observation, how it is practiced, and then will actually conduct fieldwork and analyze the data.|||<Objectives>||Students
will be able to- understand the basic theories involved in what qualitative methods are and how they are practiced|- critically discuss the significanceand limitations of qualitative methods, and- conduct interviews and observations with attention to research ethics.|||

授業科目名

担当教員

所属

曜限

鈴木 早苗

PEAK 前期

金 4

対象

全学自由研究ゼミナー
ル(PEAK)(Introduction
31201

Ｓ

to regionalism: how dostates cope with

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

neighbors?)
講義題目
授業の目標概要

時間割
コード

開講

Introduction to regionalism: how do states cope with neighbors?
Regions have been increasingly important to analyze international cooperation, partly because each region has distinctive features
affecting nature of cooperation. This course aims to understand how states cope with their neighbors. Beginning with introduction oftheoretical perspectives on regionalism, this course invites a wide range of issues on regionalism; from security to economic, andother issue areas. It also gives opportunities to share phenomenon of regionalism in various regions; Europe, Americas, Africa, Middle
East, Asia.

授業科目名

担当教員

所属

曜限

PEAK 前期

月 2

対象

全学自由研究ゼミナー
ル(PEAK)(Introductory
Chemistry) (An
30101

Ｓ

introduction to the key
physical principles
underpinning the whole

ウッドワード・ジョナサン・ロジャー

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

of modern chemistry,
focusing on key
講義題目
授業の目標概要

An introduction to the key physical principles underpinning the whole of modern chemistry, focusing on key ideas from quantum
mechanics, molecular statistics and thermodynamics.|
This course aims to provide a comprehensive introduction to the key ideas in Physical Chemistry with a focus on Quantum Mechanics
and Thermodynamics.||By the end of the course, students should be able to||1) Understand the failure of classical mechanics.|2)
Explain the key principles of quantum mechanics.|3) Rationalize the structure of atoms based on quantum mechanics.|4) Explain why
the periodic table has the form that it has.|5) Describe the models of chemical bonding and use these models to predict the shapes andstabilities of molecules.|6) Understand the structure of gases including the effects of intermolecular forces.|7) Make calculations
based on the kinetic theory of gases|8) Understand the relationship between the properties of individual molecules and of bulk
samples.|9) Appreciate the significance of the Boltzmann distribution10) Understanding key ideas in thermodynamic including work, heat, enthalpy, entropy and Gibbs energy.|11) Applying the basic
concepts of thermodynamics to chemical equilibria|

PEAK 科目

時間割
コード

開講

授業科目名
全学自由研究ゼミナール

31007

Ｓ

(PEAK)(Tokugawa Cities)(A History of Tokyo)

講義題目
授業の目標概要

時間割
コード

開講

担当教員

バクスター，
ジョシュア

所属

曜限

PEAK 前期

木 5

対象

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

A History of Tokyo
This course looks at the history of Tokyo to examine issues related to the production and organization of space in the context of thecity. Although the overall framework is historical, the course will cover topics relating to the creation of public and private spaces;
space and identity through the everyday; political economy and the built environment; and representations of space in literature, maps
and films. The class content will briefly cover the Edo period before examining various moments of Tokyo’s history up until the 1970s.

授業科目名

担当教員

所属

曜限

松尾 厚

PEAK 前期

水 3

対象

全学自由研究ゼミナー
ル（PEAK）(数学Ⅱ
30737

Ｓ

②)(Mathematics II②)
(Introductory course in

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

linear algebra,
continued)
講義題目
授業の目標概要

時間割
コード

開講

Introductory course in linear algebra, continued
Phenomena in natural and social sciences are usually complicated, and seldom described by linear equations. However, Linear
Algebra is still powerful and effective in describing essential parts of the phenomena by linear approximation. Thus Linear Algebra
has vast applications.||Linear Algebra will further provide basics for considering linear spaces that appear in quantum mechanics or
Fourier analysis. The ideas in Linear Algebra are broadly utilized in sciences and engineering, including agriculture, medicine, andeconomy, as well as in mathematics and physics.||Although Linear Algebra is simple and clear in theory, one needs to be familiar
with abstract concepts in mathematics to properly deal with it in practice. It is important for students to keep on deepening theirunderstanding by working with exercise and related problems.

授業科目名

担当教員

所属

曜限

鮑 園園

PEAK 前期

木 3

対象

全学自由研究ゼミナー
30940

Ｓ

ル(PEAK)(数学 I②)(MathematicsI②)

1 年 文科 理科
2 年 文科 理科(Multi-variable calculus)
講義題目
授業の目標概要

時間割
コード
31200

Multi-variable calculus
Last semester, we learned calculus for single-variable functions. This semester, we continue to study calculus for multivariable
functions. In particular, we will extend many of the basic concepts we learned so far to functions of two or more variables. Althoughmany of the ideas that we developed for single variable functions will carry over naturally, there exist intrinsic differences between
single and multivariable functions. So sometimes we need new tools and new ideas. In this course we introduce partial derivatives,
multiple integrals, and their applications. If time permits, we will also introduce some concepts in vector calculus.

開講

授業科目名

Ｓ

統計学(PEAK)

講義題目
授業の目標概要

担当教員
リチャード シェファ
ーソン

所属

曜限

PEAK 前期

金 4

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

Fundamentals of Statistics
To provide students with a basic knowledge of probability and statistics, and to introduce students to scientific programming using
R, the statistical programming language.

PEAK 科目

時間割
コード
30769

開講

授業科目名

Ｓ

歴史(PEAK)

講義題目
授業の目標概要

担当教員
バクスター，ジョシ
ュア

所属

曜限

PEAK 前期

水 4

対象
1 年 文科 理科
2 年 文科 理科

History of Modern Japan
This course is designed to introduce students to the history of Japan from the Tokugawa period until the end of the twentieth century.
As a survey course, the content will focus on major historical events such as the Meiji Restoration, the colonization of Korea, the riseof fascism, the fifteen-year war, the postwar economic recovery, and the bursting of the bubble in the 1990s. The use of translated
primary sources and films will be used to supplement the readings.
|The objective is to offer students a traditional historiography of Japan and to introduce them to prominent historical figures throughreadings of primary sources. Thus the structure of the course will follow the familiar narrative of western modernization, militarizationand the postwar economic miracle so that students will have a strong foundation on which to later form a critique of this history intheir senior courses.