分科会２

みに図書室で活動開始。その頃から毎年学校でこんなこともできる・している
子ども読書活動交流集会（学校編）
発表者：大河内令子（さいたま市立大砂土小学校図書ボランティア）

福田孝子

勉強会をして、子どもたちのために少しでもスキルを高めようとしてきた。徐々に学校の理解も得られ、2004 年 10 月から朝の読み聞かせを１年から４年生まで、月１回できることになった。その後５・６年生も、2008 年度の３学期に朝の読み聞かせを行い、子どもたちに好評のため、2009 年度は 11 月からとなった。

（三郷市立前谷小学校）

司会：中村末子（越谷市立大間野小学校）

助言者：浅香都子（浦和子どもの本連絡会）
事例発表１ 図書ボランティアとして
大河内令子氏（さいたま市立大砂土小学校図書ボランティア）
１ さいたま市立大砂土小学校の図書ボラン
ティアよみきかせ隊の活動紹介（１）小学校の概要（４）現在の活動
朝の読み聞かせは、4・5 月は１年生に毎週木曜日行い、6 月から１～４年生に、11 月からは全学年に月１回行う。
また、業間おはなし会として週１回月曜日の 15 分間、図書室横の社会資料室で読み聞かせをしている。
秋祭りにも参加し、保護者・児童・地域の方と一緒に交流している。

児童数は 1,314 名の 38 クラスで、埼おはなし会は 2007 年の冬には１時間

玉県内一のマンモス校。2008 年 5 月、で絵本の読み聞かせや、ストーリー・テ学校の近くにさいたま市立北図書館が開リング、ブックトークなどを行った。

館し、恵まれた環境。

2008 年には北図書館でも行い、未来の仲間である子どもや母親たちと交流できた。

（２）小学校の図書ボランティア
図書室整備と読み聞かせとディスプレイの３つのグループがあり、よみきかせ「朝のおはなし会通信」はクラスの先生との連絡にも役立つとともに、記録として残ることが大切。

隊は 43 名だが、児童数が多いため、ギリギリの人数。
（３）よみきかせ隊の活動の歴史
1997 年、薄暗い図書室を一人の母親が片づけ始めたことから始まり、翌年図書ボランティア開始。本の修繕の業者にノウハウを教わり、近くの図書室の整った小学校を見学。
1999 年、当時は親が教室に入るということに先生たちの理解が得られにくく、読み聞かせチーム 5 名が、授業の業間休（写真）

（５）スキルアップのための勉強会

年２学級の学校。司書教諭と図書主任は兼務。

1999 年の読み聞かせ開始当初、当時大学校司書の配置はなく、学校図書館補助員が宮（現さいたま）市立西部図書館司書の１年に 13 日（１日 6 時間）の配置だったが、坂本由紀子氏を訪ね、教えを請うた。そ来年度は増える予定。の後も他市の講座に参加したり、毎年絵本についての勉強会を開き、坂本由紀子

１氏や大井むつみ氏（東京家政大学講師）、（１）場の読書環境づくり

環境づくり

金子浩氏（さいたま市立図書館司書）の子どもたちをひきつけるため、学校図講義を受け、厳しい教えの中にも絵本に書館の魅力ある整備として、①入りやす対して真摯に向かうことを学んだ。

いように入口のドアを取り払う、②学校

2007・2008 年は県立図書館の「地域図書館スペースの拡大、③分類をわかり子ども読書支援事業」を活用して講師をやすく表示、④蔵書のデータベース化な紹介してもらい、お話玉手箱の小林真喜どを行った。

子氏、くれよん文庫の谷岡章子氏を迎え、また、本が読みたくなる学校全体の環ストーリー・テリングなどについて学ん境づくりとして、学校図書館を中心とし、だ。

その他に、①「本のわくわく広場」（図書室を拡大したスペース。テーマ別の本の２

実際に読んでいる絵本の紹介

展示・読み聞かせに）、②「本のふれあいよみきかせ隊のメンバーがよく選ぶ絵本ルーム」（３階の和室。気楽に本が読めるのなかから、実際に読んで子どもたちに好スペース）、③学級文庫（物語を中心に、評な絵本を紹介。
（『まちにはいろんなかお

子どもたちの身近にすぐ手に取れる本）、がいて』『かおみえるかな』『いわしくん』④廊下・通路スペース（教室の前の廊下『パンプキン』『視覚ミステリーえほん』に市立図書館から団体貸出の本。廊下・『おおきくなるっていうことは』『ねえ、通路などあらゆるところに「おすすめのどれがいい？』『ねえ、どっちがすき？』本」や様々な本の情報コーナー）など。）
３

おわりに絵本を読んで自分が楽しいを思った素直な気持ちを大事にしてほしい。子どもたちのキラキラの瞳を見るとやみつきになりやめられない。これからも楽しんで続けていきたい。
事例発表２

司書教諭として福田孝子氏（三郷市立前谷小学校）
本好きな児童を育てながら読書力を高める◎地域・学校の概要（２）人材面からの読書環境づくりア

各クラスで読み聞かせ

三郷市では 19 年度より「読書の街」とし読み聞かせボランティア「たんぽぽ」て読書を推進している。児童数 326 名。各学による各クラスで読み聞かせ（朝週１回）、

イ

わくわく広場で読み聞かせ（昼休み週１３回）。

（１）読書タイム

読書時間の確保と工夫
毎週月曜日と第３金曜日の朝 15 分。

お話会
読み聞かせボランティア「絵本の会」
が子ども読書週間などに１時間のおはな（２）学校図書館の貸出
業間休みと昼休みに１人 3 冊まで１週し会実施。
ウ間の貸出。長期休業日は１人 5 冊まで。

作家による読書ライブ
毎年１回実施。低・中・高学年でお話を聞く。充実した読書ライブになるよう（３）ブックバックの活用に事前に読み重ねる。
エオ

３年前に６年生が全校児童分を製作。

三郷市立図書館の司書によるブックト

その後は、新１年生の分を 6 年生が製作

ーク：子どもたちも興味深く聞いている。

して卒業。机の横にブックバックをかけ、その他すきま時間を活用して本に親しんでいる。

朝日新聞の「オーサービジット」や講談社のおはなしキャラバン隊など活用で（４）よりよい本に出会ってもらうために「前谷おすすめの本 60 冊（低・中・きるものはどんどん活用している。

高各 20 冊）」と「みさとおすすめの本 60２冊（低・中・高各 20 冊）」重複の本もあ

授業と読書指導の充実

るので 90 冊読めば読了。卒業までに 90（１）読書をサポートする読書カード発行
ア

読書記録カード：自分の読書が目に見冊読んでもらう。

える形で 1 年生時から積み重ねていく。
イ

心に残ったよカード：読んで心に残った言葉や文章などをそのまま書き出して４（１）読み聞かせボランティア「たんぽぽ」

いくことを積み重ねている。
ウ

毎週木曜日の朝時間に各クラスでと、おすすめの本カード：全校でおすすめ

毎週水曜日の昼休みにわくわく広場で読の本を紹介し合い、全児童分掲示していみ聞かせ。
バザーの収益金で 900 冊の本を寄贈。

る。
（２）授業に関連する図書や資料の提供

学校図書館を支えるボランティアの活用（２）図書作業ボランティア「ひまわり」

教科書で紹介されている本を集めた特月１回、購入・寄贈図書の登録や整理。

設コーナーを設置。また、授業に合わせてその作家の本を学年廊下に出前し展示している。

５

おわりに身近に本があるという環境や様々な読書の場は、児童にとって憩いの場であり、本（３）読書の質や表現力を高める授業の工夫への関心を高める場となっている。読書を例えば、宮沢賢治の生き方や作品のテ楽しむだけでなく、調べ学習などにもつなーマを読み深めたり、児童によるブックがる。今後も学校図書館が学校教育の中核トークに興味深く取り組んでいる。となるよう工夫を重ね取り組んでいきたい。
さらに魅力ある学校図書館づくりのために、ボランティアの方々に期待している。

質疑・意見交換及び助言化につながった。来年度から図書館補助員

Qさんも増加の予定で、一歩ずつ着実にいろ福田先生の立場と作家をお呼びする読書ライブについてAいろな場面で進んでいる。地道に、ボラン教員であり担任をしていて、司書教諭とティアの方々のご協力を得て、本好きな子図書主任を兼務している。読書ライブにおどもたちが１人でも増えればうれしい。

願いしたい作家は大勢いるが、魅力的な会

Qになるように低・中・高学年別に３回お話

最後に助言者の浅香氏から、「人との出会いをお願いしているため、幅広く作品があるのように、本との出会いがあり、好きな本が方にお願いしている。作家に来ていただくその子の人生を豊かにする。そのためにも先とその方の本を多数読み、読書が広がり深生とボランティアとの協力がとても大切だ」

まる。予算は学校の予算と PTA から。というまとめがあった。

さいたま市立大砂土小学校の図書ボラン
ティアと学校司書との連携についてA

さいたま市立大砂土小学校の場合は、基本的に学校司書と読み聞かせチームの図書ボランティアの活動は別だが、朝読書に使う本で図書室にある本は学校司書が用意。
図書室整備については学校司書がリーダーシップを取っている。

Q

三郷市立前谷小学校の図書館の蔵書デー
タのシステム化についてA

前谷小では図書館の蔵書のデータ化が、当面市の取り組みとしては行えないということで、PTA から費用を出してもらって約2 年前に実施。前谷小のデータシステム化による貸出の増加の成果が議会で認められ、三郷市全体の小中学校のデータのシステム