NOWJ a n u a r y.2 0 2 3

vol.

53

東京成徳学園の “今”を発信する広報誌

特集“トップが考えるグローバル教育の今”“教育支援ボランティアによる地域貢献を目指して”

TOKYO SEITOKU NOW
創 立 1 0 0 周 年に向けて

東京成徳学園 理事長

木内 秀樹

01

アの情勢によっては、日本も大きなリスクを抱えることになりそうです。

新年おめでとうございます。学園

こうした課題の解決には、当事国はもちろんのこと日本にも立ちは本年97年目を迎え創立10 0周

位置を明確にし解決への発信をすることが求められます。こうし年まであと3年となりました。
「東たアクションは、主に政 府の役 割なのでしょうが、その源泉とし

京 成 徳ビジョン10 0」で 示されて世論を形成する国民の考え方こそ重要なのではないでしょう

た姿を実 現すべく取り組む所存か。議論を通じて解決策を探る努力が必要です。

です。ご 支 援のほど、よろしくお２．創立100周年に向けて願い申し上げます。

「東京成徳ビジョン100」で示された各校の将来像の実現に向１．さまざまなリスクの出現

けて、これからの3年が仕上げの期間になります。

日本ではコロナの第 8 波が出現しているようですが、世界中の建学の精神に根ざした人材育成については、一昨年策定された国々では、感染 状況にかかわらずマスクなしで日常生活が 行わ

大学のブランド・ステートメントにわかりやすく表現されました。

れている所も多くなりました。ワクチン接種が進んだことにより、「多様 性の中で共 生し、新たな自分を発見するとともに、自らの罹患しても以前のような緊張感は薄れたように感じます。

信念をもって未来をデザインする人材を育成します。」これは中

しかし、コロナによるパンデミックがようやく抑え込めそうだと等教育で実 践している「自分を深める学習」とも通じるところが思っていたところに、現在では国際的な政治経済上のリスクを抱あり、「 個の確立」と「自分の生き方を模索」することの大 切さをえることになりました。ロシアによるウクライナ侵攻により、核兵表現しています。

器 使 用に対 する 不 安とエネル ギー や 食 糧（ 小 麦 ）の サプライ

こうした方針のもと学 生 生徒の内面的成 長を促すとともに、グチェーンの機能不全という問題に直面しています。日本にとってローバルスキルである「IC Tの活用能力」と「英 語コミュニケー

は、ロシアの影響は限定的かもしれませんが、これからの東アジ

ション能力」の向上に力を入れて取り組んでいく所存です。

TOKYO SEITOKU NOW

NOW
01

巻頭言

03

特集1

「 T O K Y O S E I T O K U N O W 」は1年に2回、東京成徳学園の情報をお届けする総合広報誌です。

トップが考えるグローバル教育の今07

特集2
教育支援ボランティアによる地域貢献を目指して

11 TOPICS
11 国際学部／子ども学部／経営学部
12 応用心理学部／大学院
13 短期大学／中学・高等学校
14 深谷中学・高等学校／幼稚園

15

ひと『活躍する卒業生』
一般社団法人スポーツを止めるな
理事・1252プロジェクトリーダー
伊藤華英さん

そのため、各校のICTインフラ充実のため先行投資を実施し、IT系大学との連 携協定を進めています。また、英語コミュニケーション
能力については、大学では国際学部を中核として他学部にもその成果を広げ、中等教育では専任のネイティブスピーカーの採用と留学制度の充実などを図っています。
また100周年事業として次の施設設備などの整備を検討します。

17

クラブ活動報告

19

学園祭REPORT

20

Studentʼs Voice21

NEWS／ブランド・ステートメント

23

お問い合わせ先／学園後援会のご案内／
読者アンケートのお願い

１．東京成徳大学深谷高等学校の校舎建替
２．東京成徳大学高等学校（高等部）の校舎建替
３．埼玉県大原地区のグランド整備（5,600坪）
４．校外施設「戸隠グリーン」の整備活用
５．大学八千代キャンパス（38,000坪）の活用
上記校舎建替えについては、建築資材の高騰とネット環境など新し
い教育の考え方を設備などに反映することを検討する必要があり、時期が多少ズレ込むことが予想されます。
「戸隠グリーン」については現在休館中ですが、上信越国立公園の学 園 のシンボル・マーク
イエローは「 活力」と「 勇 気 」を表し、3本の柱は学生・生徒・園児、教職員、同窓生を象徴しています。
ブ
ルーは
「理想」
と
「若さ」
を表し、5本の柱は5つの教育目標を象徴しています。
そして、8本の柱が一体とな

特 別 2 種 内 、標高 1 , 2 0 0 ｍに位 置 する自然 豊かな 環 境にあり 、スり、東京成徳学園とその学園に集キー場にも近く1年中利用できるので、機会を見て再開したいと考えう人々のヒューマニティーを作り上ています。この施設は、旧川中島バスのホテルとして経営され、現在げる姿を表現しています。

の天皇陛下と秋篠宮が猪谷千春氏からスキー指導を受けた際に宿泊された由緒ある施設（旧館）です。

TOKYO SEITOKU NOW

02

“

特集1

トップが考えるグローバル教育の今

国際 情勢が刻々と変化し、日本にもさまざまな影響をもたらしています。グロー
バル社会を生きる上で必要なものとは、そして日本の教育はいかにあるべきか。
財務省財務官や国際協力銀行総裁などを歴任されてきた渡辺博史さんをお招きし、本学園理事長 木内秀樹との対談を行いました。お二人は東京教育大学附属中学校・高等学校（現：筑波大学附属中学校・高等学校）を共に過ごした旧友であり、今でも親交があるほど親しい間柄です。当時の思い出話や、渡辺さんの留学経験からの学び、これからの教育とは…と、お話に花が咲きました。

”

はまた月曜提出の課題に取り掛かる…といった具合で、みんな必死になって勉強していました。
木内

そういったお話は日本の学 生にとって刺激となると同時に、教育を見直す
きっかけにもなります。
渡辺

まさにそうで、大学入学をゴールとして最低限の単位さえ取得すれば卒業できる環境と、毎日膨大な課題と向き合い、

中高一貫校での“考える”学びが今に活かされている
木内

我々が中学校で出会ってから60年になりますね。同じクラスで学んでいたのがついこの間のように感じられます。
渡辺

木内さんは柔道、私はテニス部に所属して『強く 正しく 朗らかに』という校訓のもとで過ごしたわけですが、担任の先生はことあるごとに「よく考えよう」と言って私たちを指導してくれていたことは今でも鮮明に覚えています。当時の学校は良くも悪くも詰め込み教育がスタンダードでしたから、今思えば「考えよう」というのは先端を行っている教育でした。
木内

各種行事も盛んで、時には先輩が来て議論したり、合宿であれこれとディス
カッションしたり、コミュニケーションを通じてアウトプットする場が多かったことも有意義でした。
渡辺

小学校では答えが1つのものを学

び、中学・高校は答えが複数あることを知り、大学では答えが与えられない問いに向き合い、そして社会人になると質問を自分たちで作っていく。成長とともに思考が能動的になっていく過程の基礎が中学・高校・
大学に詰まっていたように思いますね。
木内

その後、大学を経て私は民間企業に、渡辺さんは大蔵省に。大蔵省時代にはアメリカのアイビーリーグの1つ、名門私立大学であるブラウン大学に社会人留学もされていらっしゃいます。
渡辺

ブラウン大学では大学院生用の寮に入りました。当然さまざまな国籍を持つ

03

TOKYO SEITOKU NOW

人が集まり、常にコミュニケーションが行
われていました。海外の大学は課 題が多く、平日の夜は勉強に追われ、週末の夜がやっと息抜きの時間。みんなでピザなんかを食べながら語り合って、土曜はキャンパス内で開催されているアメリカンフットボー
ルなどのスポーツを見て過ごし、日曜の夜

ディスカッションやグループワークで切磋琢磨する環境だったら、どちらが成長できるかは議論するまでもないでしょう。
また、アメリカの大学では習熟度が足りていない学生や、授業だけでは内容についていけない留学生には補習の時間を設けてくれますし、専門のアドバイザーが相談に乗ってくれるなど、サポート体制もしっかり

ゲスト

公益財団法人 国際通貨研究所 理事長

渡 辺 博史 さん

していて、日本の大学が参考にすべきとこ

どこで学ぶかも大切ですが、何を学んでど識されていますから、日本人も覚悟を持っろも多いと思います。

う活かすかを考えるなら選択肢にしてもいて学ぶ必要があると感じています。

木内

当大学の国際学部では、入学から

いのではないかと感じます。国や大学が、現代はオンライン学習のコンテンツも豊富

半年後に、約1年間の海外留学が必須と意欲のある学生を何かしらの形で支援すですし、加えて衛星放送等でも気軽に海外なっています。とはいえ、コロナ禍や世界ることも望まれるように思います。

ニュースを視 聴できます。ストリーミング

経 済の影 響で海 外留学のハードルが上がっている事実もあります。留学が困難
だったら、例えば文部科学省の認可を受けている海外の大学の日本校で学ぶといサービスやDVDで海外の映画にアクセス

外国語教育に欠かせない
思考力、表現力

でき、英語字幕を活用すれば勉強にもなりますから、こういった身近なところからアプ
ローチしていくのも一つの方法です。

う方法だってありますから、柔軟に考えて木内もいいのかなと思うのですが。

必修となり、中・高でも世界標準の英語力

現代の環境をもっと活用してほしいですね。

渡辺

海外の私立大学は当然学費も高育成が求められています。外国語教育、中

渡辺

額ですが、
州立大学やコミュニティ・カレッジ

でも英語力をいかに向上させていくべきなどはまだ安価ですし、学生も名門大学のか、意見をお聞かせください。

学生と遜色がないほどよく学んでいます。

渡辺

日本では小学校での英語教育が

英語は今や世界の国際語として認木内

手軽に英会話学習にアクセスできる
発音に自信がなく、英会話に苦手意識を持たれがちですが、そもそもアメリ
カは国土が広大なので北部か南部かでも発音が異なるし、もっと言うとシカゴの英語、テキサスの英語、カリフォルニアの英語…と英語にも何種類もある。日本でも地方ごとに訛りがあるように、英語も発音だけを気にするのではなく、どんどん話していくことが必要でしょう。発音よりも、何を考えていて何を伝えたいかに比重を置いてほし
いですね。
木内

何を伝えたいのか、要は会話の中身が 重要ですし、自分の考えや国語の力といったことになりますね。
渡辺

外国語は、日常会話が一番難しいんですよ。ビジネスシーンでは数字やデー
タを伝えることが 中心ですし 、定番のフレーズをいくつか覚えたら、あとは場面ごとに展開するだけ。仕事仲間や取引先も「このことについて話すのだろう」という予測ができるし、相互理解が必要だから耳を傾けてくれます。しかし、日常的な会話は相手が興味を持ってくれないとコミュニケー
ションになりませんし、親睦を深めるための英語、趣味や好きなことを伝えることが意 外と難しい 。あとは 木 内 さんが おっ
しゃったように、会話の中身が必要で、その根本にあるのはやはり“考える力”。知識とともに思考力を高めていかないと、いくら早期から教育したからといって円滑なコ
ミュニケーションは生まれにくいかもしれません。

TOKYO SEITOKU NOW

04

木内

よく言われることですが、相手の国や文化、風習を知ると同時に、自分の国に対してももっと理解を深めて、表現できるようになってほしいなと思いますね。
渡辺

自分の国の説明ができること、自分のバックグラウンドを理解して表現できることはコミュニケーションのベースですから。それは最低限英語で話せるようになっておいていいでしょうね。

これからのグローバル社会、グローバル教育とは
木内

ここからは社会、そして教育の在り方について伺っていきます。ズバリ、渡辺さんが考えるグローバル社会とは？
渡辺

人とモノとお金と情報が自由に動く社会だと考えています。この中で一番後れを取っているのが人ですね。昨今は諸外国の争い、移民問題やコロナ禍などでグローバリゼーションに歯止めがかかっているのが現状であり、望ましいとは言えません。
木内

地球規模で考えながら地域の文化なども大切にしようということでグローバルとローカルを組み合わせた「グローカル」という言葉が生まれたりもしています。
渡辺

国内・国外という分類はもはやそれ自体がレガシーだと思います。数十年前なら、海の向こうの出来事には「そんなこともあるんだ」と傍観していたらよかったかもしれません。しかし、エネルギーの高騰、世界的なインフレの加速、サプライチェーンの混乱といったことが我々の生活にも影響している。国内・国外を分けたり、国内でも都市と地方だからと自分の世界の中だけに閉じていては、グローバ
ル社会に欠かせない人とモノとお金と情報が停滞してしまいます。
木内

世界情勢の全てを把握して持論を述べるまでは難しくても、主要なニュースは理解していなくてはいけないですね。
渡辺

日本の新聞は海外の政治・経済に関するニュースも掲載していますよね。アメリカの中間選挙について、1面で報道することもある。これは海外ではありえないことで、例えばニューヨーク・タイムスやワシントン・ポストは著名なニュース・ペーパーですが、情報のほとんどが自国や地域のニュースです。触れられる国際情報に関して日本は十分豊かだと思うので、グローバルを身近に感じられる環境はあると思うんですよね。
木内

当学園では、来たる2026年の学園創立10 0周年に向けて「『成徳』の精神を持つグローバル人材の育成」として、主体的に考え、判断し、行動する人間の育成に努めるという周知を行っています。日本全体のグローバル教育に関しては、どのようにお考えでしょうか。

東京成徳学園

理事長

木内 秀樹

渡辺

先ほどさまざまなものが自由に動く社会こそグローバル社会だと表現しましたが、教育に関しても同様です。例えば大学を例にす
ると、先生や学生の動きがもっと活発になってもいいかな、と個人的

慶應義塾大学法学部卒。民間企業を経て、1985年に教員に。1990年東京成徳大学中学校長、1999年東京成徳大学
高等学校長、2013年東京成徳学園理事長、東京成徳短期に思っています。というのも、これまでは入学した大学の授業を受け、単位を取るだけで完結していました。しかし日本は都市部に大学大学長に就任。元中央教育審議会専門委員、東京都私立学が集中しており、これは海外にはあまり見られない環境です。行き来

校審議会委員ほか。

しやすい立地なのだから、自分の大学から飛び出して興味・関心のあると感じる先生やその授業を受けられるような制度設計をして、それを単位として認定するようなことがあれば、もっと学びに意欲的になれるのではないでしょうか。
木内

05

TOKYO SEITOKU NOW

海外では教授が講堂を歩きまわって学生と対話しながら授業を進めたり、学生同士で議論が白熱している様子もあると聞きますし、積極的に発表をする学生はもちろん、教 授による指導のパフォーマンスも評価されると伺いました。
渡辺

そうですね。私が留学していた時代から、教壇でひたすらボードに文字を書いているような授業よりも教授自身が移動して学生と会話するような授業が多かったです。教室内のあちこちから教授の声が聞こえるから脳が活性化して刺激となりますし、対話型だからいつ当てられるかわからないという緊張感を持って授業に臨めますね。
木内

日本人はそもそも積極的に挙手をするような学生が少ないですから、マインドチェンジをしていくことも必要かもしれない。
渡辺

まさにそう。あとは先生側が積極的に手を挙げる学生を許容したり、発言を促すのもひとつ大切な要素です。
木内

これからの教育に必要なものや軸にするべき教育観が見えてきた気がします。
渡辺

教育は、“こうである”と学生に植え付けるものではなく、何度も言いますが“考え方”を身に付けさせる場であってほしい。座学で講師が一方的に教え、覚えたかどうかの試験をするというこ
れまでの日本の教育には限界が来ていて、学生が考え、発言できる場にしてほしい。社会の変化が速い現代においては、“こうである”と言われ、その通りに覚えただけのことはすぐに使えなくなってしまいます。
木内

検索すればそこに答えが載っている。そんな世界ですからね。
渡辺

そうです。考える力、判断する力を身に付けることに力点をおいてほしい。知識のいくつかを結合させることで新たなものを生み出すといった、イノベーションにつなげる思考法や視点は確実に力になります。

徳を成した人材こそグローバル社会で評価される
木内

東京成徳学園の建学の精神は、『徳を成す人間の育成』です。渡辺さんに指摘いただいた、“国内・国外と分けて考えない方がいい”ということは前提としながら、日本に生きる私たちが次の時代に向けてどのような姿勢を持つべきか、そして「徳を成す」ことがグローバル社会においてどのような意味があるかについてもお話いただけますか。
渡辺

日本人は気質的に控えめで精神的に安定している寛容な人が多いといわれており、調和や社会の安定を維持するにあたっては優れた特性を持っています。清潔であることには世界で最も優れているでしょう。一方で、自分の意見を伝える、リーダーシップを発揮するといった面が弱いかもしれません。リーダーシップとは何かと考えた時に、自分の考えを押し付けるだけで、本人の行動が伴わないのはもはやリーダーシップではないと思うんです。
木内

公益財団法人 国際通貨研究所 理事長
渡辺 博史
1962年に東京教育大学附属中学校・高等学校（現・筑波大学附属中学校・高等学校）に入学。
東京大学法学部卒業後、大蔵省（現・財務省）に入省。
ブラ

はい、もっと相互なものであり、時代や相手の状況を見通

ウン大学経済学系大学院留学、国際金融情報センター出し、ビジョンを設定し、明確に説明ができること。それがリーダー

向、主税局税制第三課長、同第二課長、大臣官房秘書課

シップであり、徳を成すことだと私も思います。徳を備えている
人材は、グローバル社会において今後ますます必要とされ、評価されることになるのではないでしょうか。本日はありがとうござい長、大蔵大臣秘書官などを経て、国際局長、財務官などを歴任。退官後は一橋大学大学院商学研究科教授、国際協力銀行代表取締役総裁。2016年より公益財団法人国際通貨研究所理事長。

ました。

TOKYO SEITOKU NOW

06

“

特集2

教育支援ボランティアによる地域貢献を目指して

東京成徳大学では、キャンパスの周辺地域でさまざまなボランティア活動を行い、移 動して心を 落ち着 か せるので すが 、社会とつながりながら学ぶ機会があります。今回は、東京都北区との連携・協力にそのような時もそばにいて見守ったり 、

関する包括協定に基づき、区内の小・中学校で教育支援ボランティアとして関わっている臨床心理学科の学生に、ボランティアのやりがいや得られた学びについて伺いました。学校心理学やスクールカウンセリングを専門とする田村節子教授の専門的な視点も加わり、有意義な座談会となりました。
特別支援学級などで学習支援の平

ボランティアを実施

う学生ボランティアの案内が大学に来て地 域の小・中学 校の授 業支 援を行話し相手になったりといったことをしています。
齋藤

私もボランティア先として中学校を選ばせていただき 、特 別支 援 学 級の生徒と1対1で関わっているほか、1年生の 学 習 支 援も行っています 。個 別の支

3人は私のゼミに所属していいることを知り、興味があったので参加

援、そして集団の中での支援と両方を体て、学習障 害のある児童・生徒の支 援としました 。私は特 別支 援 学 級 が 設 置さ

験できていることは貴重だと感じていまいう共 通のテーマで 学びを深めていまれている中学 校に行き 、学 級 内の生 徒

すし、授業だけではなく休み時間を一緒す。また皆さんは、北区での学習支 援ボへの学習支 援、授 業 補助など教育的なに過ごしたり、何気ない会話をしたりす

ランティアにも取り組 んでいるので 、そサポートを行っています。生徒の特 性にる中で 子どもたちの思いや不安な気 持の内容や活動を通して気づいたことなど

よっては授業を受けることに困難を示す

ちも感じ、支援に関する本質的な部分をを教えてください。

こともあり、そんな時は一時的に別室に発見することも多いなと感じています。

田村先生

07

”

TOKYO SEITOKU NOW

主な担当授業
心理学的支援法（基礎）スクールカウンセリング入門
学校心理学セミナー
卒業研究

平

弥暖さん

応用心理学部
臨床心理学科 3年

杉山 福大郎さん

齋藤

応用心理学部
臨床心理学科 3年

僕は 小 学 校4 年 生に関わってい鈴佳さん

応用心理学部
臨床心理学科 3年

田村

節子先生

応用心理学部
臨床心理学科 教授

心理学 専門学校心理学
学校臨床先生方ともコミュニケーションをてくれたことです。私のことを認知してくます。実際に児童と接して支援する経験

取り、子どもたちに関する考え方や関われただけでなく興味をもってくれているをしたいと考えたことに加え、今の小学

り方を知ることが重要であると感じるよんだなと思って、充足感に包まれました。

校ではどんな教育が 行われているかも

うになりました。現在も時間が 許す限り齋 藤 「 部 活 動を見 に 来 てほしい 」と知りたいと思ったのがきっかけです。学ですが、先 生方との1つ1つの会 話を大言ってくれたことはうれしかったですね。

級にはさまざまな特 性を持った子が い

切にしています。地域には子どもたちをその生徒にとってはとても勇気のいる言るので、問 題の 解き方が 分からない児支援する専門職の方々もいますし、当然葉だったと思いますし、実 際に見にいく

童の手助けや、集中できずに教 室を飛保護者との関わりも大 切です。各方面とと周囲にサポートしてもらいながらも 、

び出してしまう児童を授業へ戻るよう促

信 頼関 係を築いていくことで、子どもた

がんばって活動している姿を見ることがすといった授業支援を行っています。

ちに関する情 報を共 有できる場面が増できて、ジーンときましたね。

えたと感じています。

杉山

杉山

先生

特別支援学級といっても、学習上・齋藤

やりがいが多い一方で、悩んでい生活上の困難は一人ひとり異なります。

杉山

長く支援員をしていらっしゃる先ることがあるので意見を聞かせてもらい

また、通常学級でもインクルーシブ教育

生の言うことに対しては 、子どもたちがたいです。ICT 教育の推 進で、小学校にが 行われ 、合 理的配 慮のもとで授 業が素直に従っている様子もあるので、関わ

1人1台タブレット端末が配布されていま進んでいきますから、一人ひとりの特 性

る時 間の中で 信 頼 関 係を構 築していく

す 。通常の 授 業や調べもの学 習などでを把握することが必要ですよね。そんなことがよりよい支 援につながることを実活用している一方で、中にはタブレット

中で、皆さんは授業以外でも子どもと寄感しています。

で 遊びはじめてしまったり、声掛けをす

り添い、心地よい距離感になるように工先生

個 別支 援の必 要性やさまざまなると廊下に出て遊びを続けてしまったり

夫をされていますね。子どもたちと支 援

専門職の人たちと連 携する支 援の大 切するような児 童もいます。気 持ちに寄り者の間に必 要なのは何よりも信 頼 関 係さも感じたのですね。学 生ボランティア

添いたいのですが 、授 業時 間内に教 室ですから、ささいな会話も大 切にしていが学校に行けるのは週に1日程度かもしに戻さないと…と焦りも出てしまって。学るんですね 。とても素晴らしいことだとれません。ただ、子どもがサポートしてく

校は 基 本 的に集 団での行 動で 、とはい思います。

れる人を信 頼するという関 係 性が 構 築

え一人ひとりの 個 性に合わ せた個 別的できたら、次のボランティアの人にもそのな援助も必要。両立が要求されているこ信頼が受け継がれていきますから、みんとは頭ではわかっていたものの、対応の先生方との情報共有の大切さを実感

なが 子どもたちとしっかり向きあってく

難しさを実感している最中です。

ボランティア活動から得た気づき

れていることは必ずいい結果につながる

齋藤と思います。

とって居心地のいい空間とは何だろう、

児童生徒への個別のサポートと先生などはありますか？
平

どのような環境整備を行うことができる

1人の生徒に対しては良い対応だったとしても、それが 他の生徒に同じ結果をもたらすとは限らないということが 何難しいね。それぞれの生徒さんに

学 校や 地 域との連 携で 子どもたちの学びや支援の選択肢を広げる

ボランティア 活 動の中でうれしのかな？というのは、そのたびに迷うよね。
先生

すごくいいところに気がついていますよね。杉山さんの言うように、本当は度かありました。やはり生徒の性格や特先生

性を理 解した上で 個 別にアプローチをかったことなどはありますか？

行うことが大事で、そうやってはじめて平

ボランティアに通い始めて何 週 間

いいけれど 、授 業は当 然 時 間が 限られ

支 援・サポートとなるのだと学びになりか経った頃、生徒の1人が「今週も来てくていて、先生側も授業の足並みをそろえました。

れたんだ！」「 次はいつ来るの？」と聞いたいから早く戻ってきてほしいと思って寄り添って時 間をかけて支 援できたらTOKYO SEITOKU NOW

08

家 族 がスクールカウンセラーにお学習障害、特に読字障害があると、明朝

平

体を読むことが難しい傾向にあるといい

世 話になった経 験 から 、児 童 生徒や保ます。他にも赤 色の字が見にくい、波 線

護 者の心のケアや援 助に関わりたいとを見ると気分が悪くなるなど、本人の気感じるようになりました。子どもと関わる持ちとは別に集中力を削いでしまう環境

経 験が乏しければ相手の立場になってになってしまっている場 合も少なくない

物事を考えたり共感したりすることもでんです。タブレットの文字、掲示板、教室

きないと思い、大学に入ってから放課 後内の環境を改めて見直して、学生側から

児童クラブ（学童）でのアルバイトをしても気づきを発 信していくこともいいと思

小 学 生と関わったり、今回のボランティ

います。

アで中学生と接したりと、意識的に幅広ありがとうございます 。うまくいい年齢の子どもと関わるようにしていまかなくて落ち込むこともあるけど 、おいす。また、特別支援学級の担当ができた

しいもので も食 べ て切り替えよう！とことで障害に対する理解も深められ、貴思ってがんばっています（笑）。

重な体験になりました。

杉山先生

そうね。寝る前に反省の気持ちで

杉山

母が小学校の支 援 員の仕事をし1日を締めくくるのは精神的にもよくないており、困難を抱えている児童に対するといわれています。
「 あれができた」「こ

支援の大切さについてよく話を聞いていれがよかった」と、いい振り返りをして明ました 。また 、僕自身スクールカウンセ

しまう。ただ、「 こうしなさい、こうじゃな

日を迎えてほしいな。また、人に「話す」

ラーの方に話を聞いてもらった経験があいとダメだよ 」と強く指 摘するほど 、人ことは「手放す」ことにも通じるので、ぜり、全ての児童が楽しく学校生活を送る

間は反発、抵 抗するんですよね。担任の

ひ誰かに話をしてほしいです。

支 援のためにもスクールカウンセラーを先 生の理 解を得られるのが一番いいの平

学部やゼミの友 達に相談するだけ

目指すようになりました。児童をよく観察ですが、多忙なのも事実です。例えば窓でも楽になるよね。同じ目標を持っていし、さまざまな情 報を集め、個性を把 握口の先生、校長先生、教頭先生などに相る強みだなって思います。

する。そして、その子にあった支 援を行談してみることも一つの方法かなと思い杉山

うんうん。悩みを共 有することでい、信頼関係の構築を進める。この過程ます。

自分の負担が 減るし、問題の解 決 方 法で経験したことを自分の中でしっかりとやヒントを得られるのがうれしいよね。

かみしめて、
将来につなげていきたいです。

私のボランティア先の中学 校は学平

先生 「助け上手は 助けられ上手」とい校 全 体が 協 働して支 援に携わってくだ
さっていて、校長先生や副校長先生がよく見に来てくださります。学 校と学 生ボ

ボランティアの芽を育て後輩たちにも紡いでいきたい

う言葉があります。人から助けられるという経 験をした人は、それを糧にして他ランティアが 結びつくことでよりよい支先生

ここまで話を聞いて、教 員として者にも思いやりの行動をとることができ援になると思うので、今私たちが感じても大学としても、ボランティア活動をバッる 。2人はまさにそれを実 践できると思いる葛藤も含め、良い方向に改善していクアップしていきたいなと改めて思いまいますよ。

くことで支援の力を広げられるのかなとした。では最後に、皆さんの将来の目標

齋藤

思ったりもします。

と、ボランティアで得たものをどのようにの学 校心理学関係の著書を読んだこと活かしていきたいか教えてください。

がきっかけで東 京成 徳大学で学び、児先生

本当にそうですね。あと、例えば高校時 代に石隈先生、田 村先 生

東京都北区への教育支援ボランティア派遣
東京都北区と東京成徳大学を設置する学校法人東京成徳学園で連携・協力に関する包括協定に基づき、教育支援ボランティアの学生を派 遣しています。この包括協定は、北区と大学のそれぞれが持つ人的・知的・物的資源を活用し、地域課題の解決に活かし、住民福祉の向上や学術の発展などにつなげることを目的としています。本学の特性を活かした事業をはじめ、さまざまな分野において地域連携を推進しています。

09

TOKYO SEITOKU NOW

童 福祉 現 場で 働きたいという目標が で感 謝している 」「 長く本 校で 活 動してほきたので 、公 認 心 理 師 、臨 床 心 理 士のしい」といった大変うれしいお声が私に資格を取得し、児童心理司として働くこも届いています。現代はさまざまな社会とが できるように努力していきたいで問題が複 雑に絡み合って、生きづらさをす 。また 、ボランティア活 動に関する情感じる人も多い世の中です。メンタルヘ

報や私たちの経 験を大学の後 輩たちにルスが注目を集めていますし、心理に関も共有することで、ボランティアの体制やわる仕事はこれまで以上に求められてい子どもたちに対する支 援もつながっています。ボランティアでも人を見る、表 情かくと思うので、そこにも貢献していきたい

ら感じる、声を聞く、寄り添うといったこです。

とを実 践しようとしてくれている皆さん
そうですね。みんなに憧れてボラ

なら、素晴らしいカウンセラーになってく

ンティアをしようと考えている後 輩たちれるだろうなという希望が 湧いてきましにもいい形でバトンタッチしていく必 要

た。今日はいろいろ話してくれてありがとがあるなと感じました。ボランティア先のう。これからも大学の授業、ゼミ、ボラン

小・中学 校の先 生方からも「皆さんのボ

ティアと、みんなが活躍していくことを応

ランティア活動はとても助かっている、

援しています。

先生

東京成徳学園の地域連携
国際学部

東京成徳では、大学だけでなく各校でも地域との連携に取り組み、地域貢献へとつながる活動をしています。
ここではその一部をご紹介します。

子ども学部

子ども学部・短大幼児教育科

短大幼児教育科

十条の商店街活性化プロジェクトに取り組む

板橋区「CAPʻSわくフェスweek」
乳幼児親子向けプログラムを担当

大学・短大×北とぴあコラボ企画
多目的ルームで子どもワークショップ

短大サークル「子育て応援団ハートフル
ママ」、子育て中の乳幼児親子を応援

国 際 学 部「 プロジェクト演 習 」の 授 業 で、
3 年 生 が身の回りの 課 題 に着目し、解 決まで の プロジェクトを 企 画 立 案 し 、実 現 に
向 け 活 動します。これまで に 地 元 十 条 銀
座 商 店 街 の 活 性 化 を 課 題 として 取 り 組
み 、商 店 街 の お 祭りの 運 営 協 力 やアンケ
−ト調 査 に協 力しました。

板 橋 区 の「 第 3 8 回こどもわくわくフェスタ
2 0 2 2 」の「 C A P ʻ S わくフェス w e e k 」に 、子ども学 部「 子どもの身 体 表 現 A 」を受 講する2 年 生 が 参 加 。
「 絵 本 を題 材 にした身体 表 現 遊 び 」をテ ーマに 、乳 幼 児 親 子 向けプログラムを 企 画・実 施しました 。区 内
児 童 館 数 か 所 で 手 作りのペープサ ートや楽 器 演 奏 、手 遊 び などを 行 い 、参 加 親 子と交 流を深めました。

大 学 子ども 学 部と短 大 幼 児 教 育 科 の 学
生 が 、3 〜 6 歳 の 親 子（ 北 区 在 住 ）対 象 のプログラムを 企 画し 、2 回 にわたって 実 施しました 。学 生と一 緒 にからだをたくさん使ってあそび、いろいろな素 材 を用いながら 親 子 で 楽しむ 内 容 で、学 生 たちは 子どもたちが 楽しむ 姿 に 達 成 感 を 得 たと同 時に 、保 育 者としての 関 わり方 を 学 ぶ 機 会となりました。

北 区 多 様 性 社 会 推 進 課 とコラ ボし た 学
園 祭 で の パ ープ ルリボ ン 活 動 紹 介 の ほ
か 、食 育 の 一 環 に咀 嚼 力 測 定 ガム 体 験 や味 育（ M I K U ）活 動 の 紹 介 、子ども虐 待 防
止 を 訴 えるオレンジリボン 普 及 活 動 、里親 制 度 紹 介 など、子 育 て関 連 の 幅 広 い 活
動 の 紹 介と提 案 を 行 いながら、近 隣 地 域の 皆さまと活 動しています。

東京成徳大学中学・高等学校

東京成徳大学高等学校

東京成徳大学深谷中学校

東京成徳大学深谷高等学校

都内複数校の現役私立中高生とともに地域の子どもたちを対象に開催する

深谷市の子ども議会に生徒会長が「渋沢栄一おしごとフェスタ2022」のオンライン学校説明会を主催

サッカー教室に参加

副議長として参加

ボランティアに書道部が参加

中 高 生 が 主 体となりゼロから作る学 校 説
明 会 を主 催 する「 学 校 P R 部 」に本 校 生 徒会 が 参 加 。東 京 や 神 奈 川の 私 立 中 高 から集 まった 現 役 生 が自ら 説 明 会 を 企 画し 、
運 営しています。本 校 生 徒たちも中 学 受 験
生 が自分 に適した学 校 選びをできるよう、
都 内の他 校 生 徒とともに活 動しています。

地 域の小中学 生や幼 児を対 象に本 校の人 工 芝 グ ラウンドなど で 開 催 されるサッカ ー 教 室 に 、サッカ ー 部 生 徒 が アシスタ
ントとして 参 加しています。年 齢 の 近 い 高
校 生 コ ー チ のもと、参 加 の 子 どもたちは伸 び 伸 び サッカ ー を 楽しみ な がら 、技 術
向 上 に励 んでいます。

深 谷 市 開 催 の 子ども議 会 に、生 徒 会 長 が副 議 長として参 加 。市内小中学 校から選出の 子ども議 員が 議 長として議 会を進 行し、
子どもたちの 質 問 に市 長 や 各 担 当 部 長 が
回 答します。将 来を担う子どもたちが 、まちづくりを考え、意 見を発 表する体 験 から行
政 や議 会 の 理 解を深めてもらい、子どもたちの 純 粋 な 意 見 を市 政 運 営 の 参 考とする目的があります。

書 道 部 生 徒 が 深 谷 市 主 催「 渋 沢 栄 一おし
ごとフェスタ 2 0 2 2 」の 書 道 体 験 の ボラン
ティアに参 加しました。地 元 小 学 生 が 筆をとおして栄 一 翁の時 代の学びを体 験するもので、筆の握りや運び方の練習、うちわに漢字 一 文 字を書き上げるまでの手 伝いを行っています。書 道 部員にとっても貴 重な経 験となりました。

TOKYO SEITOKU NOW

10TO P I C S
東京成徳大学

国際学部

1年生がアメリカ、オーストラリア、韓国に出発
国際学部は2 019 年 4月の発足以来4 年目を迎えましたが、教育カリキュ
ラムの一環として1年 次後 期から2 年 次前期に実 施する約1年間の海外留学プログラムの実施については、2020年当初から始まった新型コロナウイルスの世界的な流行に大きく左右されてきました。今 年度は同感染症の世界 的な流 行はいまだに続いていますが 、世界 各 国が 一 般 的にPCR検査の免除や渡航制限を緩和したことにより、当初の予定どおり、8月から9月の間にアメリカ(C a s c a d i a C o l l e ge , G r e e n R i ve r C o l lege)、オーストラリア(Deakin University)及び 韓国(慶煕大学、漢陽大
学、建国大学)の各留学先に1年生を現地渡航させることができました。
国際学部長

東京成徳大学

芳賀 克彦

子ども学部
ハロウィンのジャック・オー・ランタンを作りました
1年生主体の「基礎 造形I I」（ 後 期）の中で、共同制作を体験してもらいました。今回のテーマは季節のイベント「ハロウィン」にちなんだ大きな「ジャック・オー・ランタン（お化けカボチャ）」で、5、6人から10人くらいのグループになって協力しながら材料を用意したり、組み立てたりして3クラス合わせて10 個以上の大きなカボチャが完成し、ハロウィンの期間に3号 館の1階に展 示することになりました。幼児にとって、協力して大きな作品を作る経 験は努力達成の実感や社会 性の発 達のきっかけになります。学生たちが 授業を通し協力して造形表現の経 験を楽しむ
ことが、将来の子どもたちのための育ちの環境を作るモチーフや学びにつながることを期待しています。
准教授

東京成徳大学

経営学部

英語教育を強化しました
経営学部では、本年度より1年生前期、2年生前期に英語の必修クラスを開設しました。これは、本学の「『成徳』の精神を持つグローバル人材の育成 」に向けた取り組みですが 、同時に学 生の間で 、英 語 への関 心が 高
まってきたことへの対応でもあります。
近年世界的に若者の間で動画サイトへの投稿の人気が高まり、英語による発信にも積極的に取り組むケースが増えているようです。1年生後期、2年生後期の「ビジネスイングリッシュA、B」（ 選択）と合わせ、1年生から2年生にかけてシームレスに英語を学ぶことができるようになりました。
英語とともに、ビジネスの最 新の話題や企業の戦略などについても楽し
く学べる一石二鳥のプログラムです。
准教授

11TOKYO SEITOKU NOW

芳野 まい

藤田 寿伸

各校から最近の動きを、学園TOPICSとしてご紹介します。

応用心理学部

東京成徳大学

臨床心理学科3年ゼミ学生が学園祭に出展
コロナの影響がやや緩和され、3年ぶりに学外からの来訪も可能となった
学園祭（第56回桐友祭、10/29〜30）に、臨床心理学科塚田ゼミの3年生が出展しました。会場となった3号 館2階教 室には、入口に等身大の教 員
写真を含め学科教 員の紹介と、心理学の授業でも学んだ興味深い心理
現象のポスター説明。中に入ると心理学実験の体験コーナー、水晶玉占い、縁日出店（輪投げほか）など、次々と来場者が絶えない様子。
2日とも天候に恵まれ、本学学生と教職 員、保護者のみならず学外からも多くの参加を得まして好評でした。来年度以降もゼミ学生による主体的な展示企画があることを期待しています。
応用心理学部長・臨床心理学科長

一谷 幸男

応用心理学部

東京成徳大学

健康・スポーツ心理学科
学年交流イベント「ボッチャ」開催
学 年を超えた学 生 同士の交 流と親 睦を深めることを目的に 、第1回ス
ポーツイベントを9月13日に北区桐ヶ丘体育館で開催しました。有志で集まった学生マネジメント･チームが検討採用した種目が東京パラリンピック
正式 種目の「ボッチャ」競技です。アイスブレイクで和やかな関係作りをしたあと、学年混合のチームを作り対 抗 試合が行われました。参加者同士で作戦を話し合い一喜一憂しながら白熱した試合が展開されました。
「心の底から楽しんでいて学生同士だけでなく先生方とのコンタクトをた
くさん取れてボッチャを企画して良かった」「 1年生や自分、先生と協力して競技に参加できた」と感想があり、当初の目的が達成されました。
健康・スポーツ心理学科長

東京成徳大学大学院

木幡 日出男

心理学研究科「実行機能 」の研究へ取り組む
私は大学での教育と研究を本務としています。発達障害のある子どもが
学びや人生を舵取りするのを支えるものとして、目標に向けて思考などを調整する力である実行機能に注目し、米国での研究留学を経て、評 価と支援を研究してきました。思うようにまとめることができない焦りの中、博士課程に籍を置き、研究に向き合おうと考え、アセスメントや支援の研究と臨床にご指導いただける先生方のいる本学を選びました。時間の捻出
は確かに大 変ですが、進学は大 正解でした。同じように仕事をしながら研究する仲間や先輩から刺激を受け、先生方からの質問やアドバイスで考えを整理し、実行機能の重要性について身をもって感じながら研究に取り組んでいます。
臨床心理学専攻 博士後期課程１年（埼玉大学教授） 名越 斉子

TOKYO SEITOKU NOW

12

T OP I C S
東京成徳短期大学

園で実践的に学びを深めています
コロナ禍でオンライン授業や学内での講義・演習授業を中心に学んできましたが、やっと感染対策をしながら園で実践的に学ぶ機会を設けられるようになりました。やはり、子どもの前に出ると学 生たちの笑 顔が 輝
き、いきいきと学ぶ姿が多く見られます。保育者の対応を現場で直接見聞きして気づかされたり、授業で学んだ保育理論を実感したりできる場面も多いようです。実習だけでなく、課題研究や教職実践演習の授業も活用して、学生ができるだけ園に出かけて多様な保育のあり方や子どもたちの生活に触れ、実 践的な学びから保育者としての未来を思い描き、
自ら知識・技能を高めていけるよう、今後も支援を続けていきます。
幼児教育科長

東京成徳大学中学・高等学校

松本 純子

中高一貫部
ニュージーランド学期留学再始動
ニュージーランドが留学生の受け入れを再開し、本来は1月に渡航する
予定を半年遅らせて、7月21日〜10月1日の期間で、2 年ぶりに学 期留学を実 施しました。1校につき2〜3名のルールは変えることなく、北島の４つのエリア全32校での再スタートとなりました。久しぶりの留学生受け入れを、現地校もホストファミリーも、とても楽しみにしていてくだ
さり、ニュージーランドらしいホスピタリティにあふれた、あたたかくおおらかな受け入れは健在でした。現地校の授業では、生徒が自分の考えを述べ、ディスカッションするスタイルが多用されます。生徒たちにとっては、自ら発信する量が増えるほど、吸収する質も量も上がっていくことを実感できた3か月となりました。
国際交流部長

東京成徳大学高等学校

高等部

高等部文化祭
以下、生徒会長の間優楽々さんからのコメントです。
『今年の桐蔭祭のテーマは「おかえりな祭-The Return of Toinsai-」。
感染症の影響で3年ぶりの桐蔭祭でした。
クラス、有志ともに6月頃から準備が始まり、和気あいあいとした雰囲気で 迎えた当日。感染症対 策で多少の制限はあるものの、多くの来場者の方に楽しんでいただき、生徒も笑 顔の絶えない2日間となりました。1
年生は初めてでしたが 柔軟な発 想で完成 度が高く、2 年生は去 年の経験を活かし修 学旅行で行く予定の沖縄に絡めたよりよいものになり、3年生は3年間の集大成で 最高学年としてふさわしいとても素晴らしいものとなりました。全学年、クラス内での団結力なども深まり、準備期間含め充実したものでした。』
生徒指導部課長
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TOKYO SEITOKU NOW

倉橋 賢吉

茂原 輝光

各校から最近の動きを、学園TOPICSとしてご紹介します。

東京成徳大学深谷中学・高等学校

中高一貫コース

中学生＆高校中高一貫コース生修学旅行
10月28日（金）から11月1日（火）までの4泊5日、中学生と高校の中高一貫コース生が、広島・京都方面への修学旅行に行ってきました。本来ならば、中学校で海外（オーストラリア）、高校で国内（広島・京都方面）の修学旅行ですが、コロナ禍の影響を受けて、今年度は中高ともに国内（広島・京都方面）での修学旅行となりました。1日目は厳島神社を参拝。2日目は広島平和記念公園での平和学習と姫路城見学。3日目はタクシーを使っての京都班別自由行動。4日目は公共交通機関を使っての京都班別自由行動。
5日目は北野天満宮への昇殿参拝と和菓子作り体験でした。多くの世界遺産に触れるとともに、平和の尊さと大切さを実感することができた有意
義な修学旅行でした。
中学2-1担任 齋藤 祐希 ／ 高校2-H担任 福田 雅貴

東京成徳大学深谷高等学校

給食グランプリ
10月30日（日）に、地元青年会議所主催の「給食グランプリ」が催されました。このイベントは、市内の小中学生が「給食で食べたくなるメニュー」
を考えようという趣旨によります。市内の飲 食店23店舗とともに本 校の調理部も参加しました。本 校はまず調理部員からメニューを募り、検討し、最終的に「ネギチヂミ」と「かぼちゃプリン」を出品することに決めました。特に「かぼちゃプリン」は試作を重ね当日を迎えました。完成品は上々の出来栄えで、準備した300個は、閉店時間を待たないうちに完売しました。お買い上げいただいた方から「お店で売っているものよりもおいしかったですよ。」などのうれしいコメントをたくさんいただきました。

調理部顧問

木内 友美・柳 直子

成徳幼稚園

芋掘り遠足（年長組）
10月4日さわやかな秋晴れのもと年長組が親子同伴でバスに乗って川越へ芋掘りに出かけました。
お世話になる坂本農園さんは幼稚園とは50年以上のお付き合いです。
農園の方より芋掘りの手順を教わり、子どもたちは、シャベルを持って夢中
でお芋を掘りました。今年は豊作で大きなお芋がたくさんとれました。子どもたちは、大きな歓声を上げて両手いっぱいのさつま芋に大喜びです。お昼は、農園の広場でお家の方と持参したお弁当を笑顔でおいしくいただきました。
当日は、収穫の喜びを味わいお芋のお土産もでき楽しい１日となりました。
教頭

梶山 久美子TOKYO SEITOKU NOW

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ひと『活躍する卒業生』

i nt erv iew

中学校時代に水泳の才能が開花。
オリンピックでの経験を活かし、スポーツを盛り上げたい。

一般社団法人スポーツを止めるな
理事・1252プロジェクトリーダー

伊藤 華 英 さん
ITO

H A N A E

東京成徳大学中学校

2 0 0 0 年 3月卒 業

東京成徳大学高等学校

2 0 0 3 年 3月卒 業

競 泳（ 背 泳 ぎ・自 由 形 ）の 日 本 代 表 選 手 とし て 、2 0 0 8 年 、
2 0 1 2 年 の オリンピック に 出 場 。2 0 1 2 年 1 0 月 に 現 役 引 退 。引退 後 は 、水 泳 とピ ラティス の 素 晴 らしさを 多 くの 人 に 伝 え た いと活 動 。また 大 学 院 で 、ス ポ ー ツマ ネジメント・ス ポ ー ツ 心 理 学
で メンタル ヘ ルスを 専 攻 し 、そ の 分 野 にも 活 動 の 幅 を 広 げ て います。東 京 オリンピック・パラリンピック 競 技 大 会 組 織 委 員 会 では 、広 報 を 担 当しました 。

中学校で水泳部に入部。
そこから競技人生がスタート

2度のオリンピックを経てさまざまなスポーツプロジェクトに関わる水に入ったのはベビースイミングからです。スイミングスクールの卒業後は、23歳で北京オリンピック、27歳でロンドンオリンピッ

選手コースに選ばれて所属していたのですが、小学校高学年でクという2度のオリンピックを経験。
「やりきった！」と思うまで全

1度水泳はやめて、勉強にシフトしていたんです。東京成徳大学

身全霊を捧げ、引退の決断をした時はすがすがしい気持ちで中学校に入学して室内プールのある環境で再び始めたら、泳ぐいっぱいでした。

たびにタイムが更新されて、中2で全中に出場しました。中3でメ引退後は、大学院でスポーツマネジメントやメンタルタフネスな

ドレーリレーの背泳ぎで優勝。日本選手権のタイムを切っていどを専攻し、修士、博士を取得。コロナ禍でストップしてしまった

たこともあり、一躍注目されるようになりました。

学生スポーツを盛り上げようと、「一般社団法人スポーツを止め

高校で日本代表に入ってからは、練習、合宿、遠征と水泳一色にるな」の活動に参加し、女性アスリートの生理の課題について発なってしまい、ほとんど学校に行けなかったですね。だからこそ、言したことで注目を集め、「1252プロジェクト」を始動しました。

中高一貫でよかったと思いました。中学時代からの友達や先生
たり、たわいもない話をしたり、すぐに学生気分に戻ることがで学生からアスリートまで知っておくべき生理の知識を啓蒙する活動を実施

きました。

「1252プロジェクト」は、52週（1年間）のうち約12週は訪れる中学で水泳部に入部しなかったら、その後の競技人生も、今の月経（生理）とそれに伴う体調の変化は、多くの女性アスリートに私もなかったと考えると、とても貴重な学生生活でしたね。

とって避けては通れないという現実をトップアスリートや最新のは久しぶりに会っても「元気？がんばってる？」と声をかけてくれ

15

TOKYO SEITOKU NOW

東京成徳学園で学ぶ皆さんへメッセージ
実は学生時 代、周囲に「才能がある」「 オリンピック候 補だ」と言われながらも、そこまで強い気持ちやモチベーションが持てずにいたんです。でも19歳の時アテネオリンピックに落選してからは、自分と代表選手との差がメンタルだと気づき、「オリンピックに出る！」という目標を明確にして、見事出場を果たすことができました。人に言われたからではなく、自分で考え、自分の意見を持って行動すること、自分の気持ちに向き合うことが いかに重 要かということを実 感しました
し、それは何より大 切だと思います。だから皆さんも、勉強、
スポーツ、自分の好きな分野…あらゆることに挑戦できる可能 性を楽しみながらも、何をやりたいか、何が大事か、何が優先かという自分自身のプライオリティを明確にして行動してほしいなと思います。皆さんの活躍を心から応援しています！

情 報 量 が 多 く、やりた い こと、やらなければいけないことが 溢 れて いる 時 代 。不 安になったり、焦るような 気 持
ち が 出 てくる ことも あ るでしょう。そん な 時 は 、プ ライ
オリティ（ 優 先 順 位 ）を 決 めて 、一 つ ひとつ 解 決 して い
きましょう 。か つ 、そ の プ ラ
取 材 中 、高 3 の 時 の クラ
ス 担 任 であった 小 田 切
先 生 が アル バ ム を 持 参

イオリティは 自 分 で 決 めること 。覚 悟 も 生 ま れ 、必 ず
ゴールが 見えてきますよ。

して 顔 を 出 してくれ ました 。懐 か し い 写 真 に 話
は 盛り上 がります。

医療･教育の専門家のもと、専門的知見をもって向き合い、共有･

このような反応に驚くと同時に、生理の啓蒙の必要性を実感し、発信をしていく活動です。

日本のスポーツを盛り上げる一助となる活動を続けていきたい

私自身、北京オリンピックと生理が重なり、あわてて中容量ピルと気が 引き締まる思いです 。また 、スポーツ庁が S P O R T S

を飲んで周期のコントロールをしようとしたところ、体験したこと

TECH TOKYOと共同で実施するスポーツオープンイノベーがないほどバッドコンディションに陥った経験があります。ピル

ションプラットフォーム（SOIP）の構築の推進を目的としたプロは自分に合うものを選択できれば、副作用で悩むことも少ない

グラム「INNOVATION LEAGUEアクセラレーション2022」にのですが、その知識もなかったんです。例えば現在は超低容量て、1252プロジェクトが採択され、公益財団法人全日本柔道連

ピルや低容量ピルというピルも多くのアスリートが使用していま盟とともにプログラム構築をしていくことになりました。

す。アスリートや学生にも正しい生理の知識を知ってほしいと、Y o u Tu b e チャン ネル の T a l k u p 1 2 5 2 や I n s t a g r a m の1252PlaybookなどのSNSのコンテンツで発信をする活動をしています。多くのメディアで取り上げていただいているほか、スポーツの力で世にポジティブなインパクトを与えたとして、スポーツ庁などが主催した「INNOVATION LEAGUE 2021 コンテスト」
でソーシャル・インパクト賞を受賞、Forbes JAPAN「SPORTS

小田切 先 生に加え、中高の水泳部顧問であった 小 林 先 生 も合 流 。1 2 5 2 プ ロ

INNOVATION PITCH2022」でパイオニア賞受賞、「2022年度ジ ェ クト の ポ ス タ ー

グッドデザイン賞」受賞など、多くの評価をいただいてきました。

念 撮 影 をしました 。

を 持 っ て 、3 人 で 記TOKYO SEITOKU NOW

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クラブ活動報告

全国

2 0 2 2 年 7 月〜（ 大 学：1 1 月初まで ／ 中 高：9 月まで ）関東大会進出関東

東京成徳大学高等学校（都ベスト16以上）

東京成徳大学男子バスケットボール部

硬式野球部

BASKETBALL

第98回関東大学バスケットボールリーグ戦 2部

10位（7勝15敗）［2・3部入替戦へ］

女子バスケットボール部

BASKETBALLBASEBALL

第104回 全国高等学校野球選手権 東・東京大会

水泳部

SWIMMING

男子

第34回全日本高校・大学ダンスフェスティバル（神戸）2部門出場

150 0m自由形

9位（高2） 全国

40 0m自由形出場（高2）

令和4年度 全国高等学校総合体育大会 水泳競技大会
男子

DANCE

コンクール部門・参加発表部門

ベスト16

令和4年度 関東高等学校選手権 水泳競技大会

第72回関東大学女子バスケットボールリーグ戦 3部
14位（Aブロック7位 0勝6敗、順位決定戦 1勝3敗）［3・4部入替戦へ］

ダンス部

全国大会進出

出場（高2）

150 0m自由形

令和4年度 東京都高等学校新人水泳競技大会
男子

4位（高2）

50mバタフライ大学ダンス部

10 0m平泳ぎ

9位（高1）、13位（高1）

10 0m背泳ぎ

11位（高1）

10 0m自由形

9位（高2）

40 0m自由形

4位（高2）

20 0m個人メドレー

10位（高2）

4 50mメドレーリレー 4位（高2-2名、高1-2名）
4 10 0mフリーリレー

7位（高2-4名）

学校対抗
大学
女子バスケットボール部

女子

卓球部

4位

50mバタフライ

12位（高1）

10 0m背泳ぎ

12位（高1）TABLE TENNIS

令和4年度 東京都高等学校新人卓球大会
男子学校対抗

陸上競技部

ベスト8

ATHLETICS

第74回 東京都高等学校新人陸上競技対校選手権大会
男子

砲丸投げ

5位（高2） 関東

ハンマー投げ

8位（高2）

円盤投げ

11位（高2）

三段跳

13位（高2）4 100mリレー 4位（高2-3名、高1-1名）
女子

ハンマー投げ3位（高2） 関東

円盤投げ

8位（高2）

女子バレーボール部
令和4年度 東京都夏季大会
大学男子バスケットボール部

17

TOKYO SEITOKU NOWVOLLEYBALL

優勝

高校陸上競技部

高校硬式野球部

中学女子バスケットボール部

高校書道部
深谷高校弓道部

バトントワリング部

東京成徳大学深谷高等学校（県ベスト16以上）

BATON TWIRLING

2022 Japan Cup マーチングバンドバトントワリング全国大会
高等学校バトントワリング部門

弓道部

3位

KYUDO

令和4年度 全国高等学校総合体育大会弓道競技大会

第42回 バトントワーリング東京都大会
コンテストの部 学校部門 高等学校の部 バトン編成

金賞

関東コンテストの部 学校部門 高等学校の部 バトン編成
金賞
千葉県知事賞受賞

全国

第57回 バトントワーリング関東大会

女子個人

第41回 関東高等学校弓道個人選手権選抜大会埼玉県予選
女子の部

パワーリフティング部
ラクロス部（中高女子ラクロス）

LACROSSE

出場（高3）
7位（高3） 関東10位（高3） 関東

POWER LIFTING

第40回 全日本高等学校パワーリフティング選手権大会

第20回 中高女子ラクロス秋季関東大会
予選ブロック
1位［決勝トーナメント進出］

男子

83㎏級

優勝（高3）

女子

47㎏級

優勝（高2）、3位（高2）

63㎏級

優勝（高2）

団体

弓道部

3位

KYUDO

令和4年度 東京都個人選手権大会
女子個人

9位（高2） 関東

第41回 関東高等学校弓道個人選手権選抜大会
女子個人

出場（高2）

東京成徳大学中学校 （都ベスト16以上）
女子バスケットボール部

書道部

SYODO

第56回 高野山競書大会
金剛峯寺賞（高3）
南山賞（高3）

BASKETBALL

第61回 東京都中学校総合体育大会

3位

第52回 関東中学校バスケットボール大会

出場

令和4年度 東京都U15バスケットボール選手権大会
第3回 全国U15バスケットボール選手権大会東京都予選

関東

ベスト8

高野山書道協会賞（高3）
推薦（高3 -1名、高2-1名）
特選 7名・準特選 9名・金賞 5名・銀賞 6名・銅賞 4名
第73回 毎日書道展

かなⅠ類

入選（高3 -2名）

かなⅡ類

U23激励賞（高3）
入選（高3 -1名、高2-2名）

その他

OTHERS

SAGE World Cup2022（世界大会）

SDGs賞 3項目受賞（高1 中高一貫部ゼミ：5名 チーム「結」）

ラクロス部（中高女子ラクロス）

LACROSSE（東京成徳大学高等学校のラクロス部参照）

東京成徳大学深谷中学校（県ベスト16以上）
弓道部

KYUDO

第35回 埼玉県民スポーツ大会【弓道競技：中学の部】
女子個人

準優勝（中3）

TOKYO SEITOKU NOW

18

学園祭

2022 年、学園祭は各校大いに盛り上がりました。
第56回 桐友祭― Next step ―東京成徳大学
東京成徳短期大学

新型コロナウイルスの感染拡大がいまだ収束せず、wit hコロナの世の中へと進 んでいく中で、学 生たちは桐友 祭 の開 催に向け、「 前年、先輩方が作りあげた土台を活かし、新しい1歩を踏み出す！ 」という強い意 志を 、今 年 度の 学 園 祭 のテーマ「 N e x t
step」に込めて取り組んできました。
今 年度は、3年ぶりに一 般の方も入場ができ、ハロウィン仮装で来場した子どもたちが 学 生手 作りのフォトスポットで撮 影したり、家 族で 縁日や謎 解き、展 示を楽しんだりと、キャンパスはと

1

2ても活気にあふれていました。
3 号 館 の 楷 の木 ホール では 、2日間に わたり 、多くのステージ
ショーが 行われました。歌やダンス、マジックショーのほか、在学生と卒業生、教 員による演奏会、グローバルスピーチコンテス
トなど、多種多様なプログラムが実施され、観客席までも大変に盛り上がっていました。
展 示や装 飾、ステージショーなどそれぞれに、学 生たちの桐友
祭開催に向けた準備や練習した成果をはっきりと見ることができました。
【開催日：10/29（ 土）・30（ 日）】
1 入場時、感染対策をお願いしながら、笑顔でお出迎え
2 ボランティア部のパネルシアターに子どもたちも大喜び！
3 大人数でのダンスパフォーマンスに会場は魅了されました

東京成徳大学高等学校 （高等部）

TOKYO SEITOKU NOW

東京成徳大学中学・高等学校（中高一貫部）

桐蔭祭 おかえりな祭 ―The Return of Toinsai―

令和 4 年度 桐蔭祭

一昨年、昨年は、コロナ禍で多くの行事が中止、縮小を余儀なく

昨年の文化祭は、オンライン配信のため動画制作が中心でした

されました。今 年の桐蔭 祭は、在校 生家族や中学生とその家族

が、今 年は来場 者を入れた開催となり、生徒たちも張り切ってに来場を限定するなど制約もありましたが、やっと多くの方にご準 備に取り組んできました。ただ、中学生は皆「桐蔭 祭」は未 経

来場いただく開催ができました。伝統を取り戻し、さらには過去験 。また高 1生の 半 数 以 上 が 留学 中で 、不安も多くありましたを超えるものにしようと、生徒たちの3年間の思いの詰まった文が、サポーターとして受 験 生の高3 生も参加してくれたため、盛化祭となりました。

況のうちに終えることができました。

【開催日：9/24（ 土）・25（ 日）】【開催日：9/24（ 土）・25（ 日）】東京成徳大学深谷高等学校

19

3

東京成徳大学深谷中学校

第58 回桐蔭祭 止めるな青春！
！〜二度と戻らないこの瞬間〜

第10 回中学校桐蔭祭

新型コロナウイルス感染症拡大に伴い、来場者に事前登録を必

今 年は中学1年生が「自分の興味があること」をテーマに、各自須とするなど予防対策を講じながら、3年ぶりに一般公開をした

で 学習内容を決め、パワーポイントを利用したプレゼン形式の

桐蔭 祭でした。文化部や各クラスの展 示・イベント、有志発 表な発表を行いました。

どで大変に盛り上がり、家族や友人、来場の中学生など、皆さま

初めてプレゼンを行う生徒もいて、緊張する様子は見ている側に生徒一人ひとりのがんばる姿をご覧いただくことができた、とにも伝わってきましたが、生徒たちはみんな、堂々とプレゼンすても良い桐蔭祭となりました。

ることができました。

【開催日：9/10（ 土）・11（ 日）】【開催日：11/19（ 土）】S t u d e n t ʼ s Vo i c e

今を輝く、東京成徳の学生たちの声をお届けします。

内定者 Vo i c e

やりたいと思ったことに積極的にチャレンジ。
これからは、自分を育ててくれた地域社会に恩返しがしたい。
私は「自分が地域社会の中であたたかく育ててもらったため、今度はそういったあたたかい環境を作る側に回りたい」という思いから、信用金庫で働くことを決めました。相談に乗っていただいたゼミの担当教員の布川先生、キャリア支援課の相蘇さん、またゼミの時間で行っていたグループディスカッションの練習のおかげだと感謝しています。

ゼミでのグループディスカッション

坂口

裕希さん

学生時代は、オンラインの対人ゲームに夢中でしたが、そこでコ

東京成徳大学
経営学部 経営学科4年

ミュニケーションや物事の上達の仕方が学べたと思っています。

内定先：東京東信用金庫

将来は、まずは自立し心とお金に余裕を持たせつつ、やりたいと思ったことは何でも積極的にチャレンジしていきたいです。

韓国と日本の架け橋になりたいという夢が実現。
日韓友好のきっかけとなりたい。
小学生の頃から韓国に大変興味があり、将来はどのような形でもよいから韓国と日本の架け橋になりたいと考えていました。
その思いは強く、韓国の大手エンターテインメント企業でのアルバイトでは韓国語を使う機会も増え、とても有意義な社会勉強をさせていただきながら、大学では韓国語の担当教員の方々に

鈴木

理央さん

東京成徳大学
国際学部 国際学科4年

自分自身の就活の近況の相談や、韓国系企業の状況などをお聞きし、自分自身で何がしたいのか考え自己分析に取り組みました。

韓国慶熙（キョンヒ）大学の修了証

内定先：サムスン電子ジャパン株式会社

課外活動 Vo i c e
アイドルとして、充実した毎日！
将来は、両親がいない子どもたちに明るく楽しい時間を提供したい。
私の所属しているアイドル研究会は「普通の女子大生が、一夜限りの"アイドル"としてステージに立つ」というコンセプトの、アイド
ルコピーダンスサークルです。
「UNIDOL」という大学対抗の女子大生アイドル日本一決定戦を決める大会や、定期的なイベント、学園祭などに出演しています。現在アイドル研究会は、2年生3人で活動を行っています。練習を経てメンバーの絆が深まり、現在「成徳ロマンス」のメンバー3人でのステージも楽しく活動をしています。私の将来の目標は、虐待を受けてつらい思いをしている子どもや、お母さんやお父さんがいなくて藤井 璃音さん
東京成徳大学
子ども学部 子ども学科2年
サークル名：アイドル研究会

困っている子どもたちがつらい思いを今よりもせず、楽しいと思ってもらえるようにしていくことです。

TOKYO SEITOKU NOW

20NE W S
成徳幼稚園が「第16回キッズデザイン賞」を受賞しました
成徳幼稚園ではよりよい園環境の実現に向けて、3つのコンセプト【①学び・遊びの風景がつながる空間、②健康的な保育環境、③園児の感性を育む内装計画】をもとにした新園舎が2022年1月に完成しました。この新園舎建築の設計、デザインが、第 16 回キッズデザイ
ン賞における「子どもたちの創造性と未来を拓くデザイン部門」で評価され、このたびの受賞となりました。
今回の受賞を通じて、成徳幼稚園がこれまで以上に地域の皆さまから愛され、親しまれる
幼稚園となること、また学校法人東京成徳学園の認知度がより一層広がることを目指します。そして、キッズデザインの目指す社会作りに貢献できるよう努めてまいります。
受賞内容

キッズデザイン賞とは＜受賞作品名＞成徳幼稚園

キッズデザイン賞は、「子どもたちが安全に暮らす」「子どもたちが感性や創造性豊かに育つ」「子ども＜受 賞 部 門 ＞

子どもたちの創造性と未来を拓くデザイン部門を産み育てやすい社会をつくる」という目的を満たす、製品・サービス・空間・活動・研究の中から優＜設計・施工＞

設計・監理：株式会社三菱地所設計
施工：株式会社フジタ

れた作品を選び、広く社会に発信していくことを目的に2007年に創設されました。
子ども用にデザインされたものはもちろん、大人・一般向けに開発されたものでも、子どもや子育てに配慮されたデザインであればすべてが対象です。
※キッズデザイン賞ホームページ https://kidsdesignaward.jp/

東京成徳短期大学が、東京消防庁より感謝状をいただきました
9月9日の救急の日にあたり、幼児教育科の授業内で長年にわたり取り組んできた「普通救命講習」に対して、東京消防庁王子消防署より「救急行政に関心と理解を示し、その推進と積極的な協力により、救急業務の充実発展に貢献した」として感謝状をいただきました。
9月7日に、表彰者として王子消防署長 椎谷敦様が来学され、本学は木内短期大学長が代表として表彰を受けました。
例年、幼児教育科では1年生を対象に、前期講義「幼児教育基礎演習」内で、保育者として必要な救命に関する基礎的知識と技術の習得を図ることを目的に、東京消防庁王子消防署に協力を依頼し、普通救命講習を行っています。今回の感謝状授与は、継続して全学生
CHU
JOHNNY
TIMに救急救命講習を促すとともに、消防署員に指導を受けながら防火災害訓練を行ってきたことをご評価いただいたものと思われます。

今後とも、東京成徳短期大学では、保育者を目指す学生たちが救命に関する知識・技能を習得できるように、地域の関係機関と連携しご助力いただきながら、こうした取り組みを続
国
際
学
部
国
際
学
科
助
教

けてまいります。

学園人事 2022年（令和4年）7月〜10月
退職

採用

異動

21

※（ ）は前任STEELE JUSTIN THOMAS

東京成徳大学中学・高等学校

JET・ALT中山友恵

東京成徳大学中学・高等学校

労務職員

青木

一夫

東京成徳大学深谷高等学校

事務長

東京成徳大学

企画・IR室ELLETT DECLAN AIDEN

東京成徳大学中学・高等学校

JET・ALTGORDON ANDREW DAVID

大嶋

弘恵

𠮷田

東京成徳大学中学・高等学校

JET・ALT倫菜

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

栁生

常弘

東京成徳大学中学・高等学校

労務職員

栁生

順子

東京成徳大学中学・高等学校

労務職員

吉村

善也

東京成徳大学深谷高等学校

事務長

MOSLER TALIESIN THOMAS

TOKYO SEITOKU NOW

東京成徳大学中学・高等学校

専任講師（JET・ALT）

表 紙 について

教育支援ボランティアによる地域貢献を目指して
秋 が 深 まり 木 々も 色 付 くキャンパスで、特 集 に登 場
する 学 生 の 皆 さんと 行 っ
た 表 紙 撮 影 は 、終 始 笑 顔
あ ふ れ るとても良 い 撮 影と な りまし た 。座 談 会 では 、ボランティア 経 験 を 将
来 に活 かそうと、前 向きで誠 実 な 姿 が 見 ら れ ました 。こちら の 座 談 会 の 様
子も、ぜひご 覧ください。

今
仲
昌
宏
図人
書文
館学
長部
国
際
言
語
文
化
学
科
教
授

100th anniversary2026
私 たちは 約 束します 。
ブ ラ ンド・ス テ ートメ ント

編集
後記

東京成徳広報は今号より「東京成徳学園の今」をお届けするというコンセプトのもと、これまで親しまれたデザインを一新し、リニューアル
しました。2026年の学園創立100周年まであと3年。本学園に関わる皆さまと「東京成徳ファミリー」を築き、ともに新たな101年目を迎えられるよう、東京成徳の今をお伝えしてまいります。
（龍野）TOKYO SEITOKU NOW

22

TEL 03 - 3908 - 4530

URL www.tsu.ac.jp

東京成徳大学中学・高等学校
中高一貫部 東京都北区豊島 8 - 26 - 9
TEL 03 - 3911- 2786

高等

第５３号 ２０２３年１月発行

東京キャンパス（十条） 東京都北区十条台 1 - 7 - 13

TOKYO SEITOKU NOW

東京成徳広報東京成徳大学
東京成徳大学大学院
東京成徳短期大学

URL www.tokyoseitoku.jp/js/

部 東京都北区王子 6 - 7 - 14

TEL 03 - 3911- 5196

URL www.tokyoseitoku.jp/hs/

東京成徳大学深谷中学・高等学校

学校法人 東京成徳学園

埼玉県深谷市宿根 559
TEL （中学）048 - 573- 1784
（高校）048 - 571- 1303

www.tokyoseitoku.ac.jp

URL （中学）www.tsfj.jp/top（高校）www.tsfh.jp

成徳幼稚園
東京都北区豊島 8 - 24 - 2
TEL 03 - 3911- 6337 URL www.tokyoseitoku.ac.jp/t-kind/

東京成徳スイミングスクール
東京都北区王子 6 - 7 - 14
TEL 03-3914-2383

東京成徳学園後援会のご案内

読者アンケートのお願い

東京成徳学園の使命達成のため、オール東京成徳で尽力しよう

学園広報誌「東京成徳広報」をご覧いたと幼稚園から大学院まで学園全体の後援組織として、ご賛同い

だき、誠にありがとうございます。

ただく会員を募り組織した後援会です。

今後の発行に向け、よりよい紙面作りをせください。ご協力のほど、よろしくお東京成徳学園後援会 目的および事業（東京成徳学園後援会会則より）
本会は会員相互の親睦を図り、併せて学園の発展に寄与することを目的とし、次の事業を立案実施する。
1. 学園行事への参加協力。

願い申し上げます。
※お寄せいただいた個人情報は、今後の広報誌作成の参考に利用するものであり、それ以外の目的で使用するものではありません。

2. 在学生の研究活動、部活動の助成。
3. 卒業生進路への協力。
4. 会員の親睦会、研修会の開催。

入会に関するお問い合せ
TEL

担当 大橋、遠藤（事務）Facebook@tokyoseitokuPR

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03–3911–5196

学校法人 東京成徳学園 法人本部企画調査室するために、皆さまの感想をぜひお聞か〒114-8526 東京都北区豊島8-26-9 TEL 03-3911-2411

趣旨をご理解いただき、ぜひご参加ください。