JLTA Newsletter No. 33
日本言語テスト学会
The Japan Language Testing Association

JLTA Newsletter No. 33
発行代表者：中村優治
2012 年 (平成 24 年) 6 月 1 日発行
発行所：日本言語テスト学会 (JLTA) 事務局〒389-0813 長野県千曲市若宮 758 TEL 026-275-1964 FAX 026-275-1970
e-mail: youichi@avis.ne.jp URL: http://jlta.ac＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

会長就任挨拶
会長 中村 優治（慶應義塾大学）
日本言語テスト学会の会員の皆様におかれましては、お元気で教育活動・研究活動および学内外の業務にご活躍のことと存じます。
浪田克之介前会長(北海道大学名誉教授)の後をうけて、2012 年 4 月 1 日より、本学会の第４代会長職を引き継ぐことになりました中村優治(慶應義塾大学)と申します。どうぞよろしくお願い致します。
１９９６年９月に学会設立発起人メンバーに加えさせていただいて以来、これまで皆様には一会員として、理事として、さらには副会長として大変お世話になり、また役員職責には微力ながら関わってまいりましたが、会長職というのは初めてのことであります。会員の皆様には何かとご不便をおかけしたり、行き届かない点もあろうかと存じますが、本学会の更なる発展のために尽力したいと考えております。これまでにもましてご指導・ご協力のほどどうぞよろしくお願い申し上げます。
さて、１９９６年に設立された「外国語教育評価学会」(The Japan Language Testing
Association: 略称 JLTA) は 2001 年４月１日より、日本語名称を「日本言語テスト学会」に変更し、今日に至るまで、わが国の外国語教育改善の視点を外国語能力の測定と評価の研究・実践に求め、国際社会の外国語教育発展に貢献することを目標に発展してまいりました。本学会の活動も、早１５年という月日を経たことになります。この間、３代の会長や副会長、理事を始めとする先生方、とりわけ事務局長のご苦労・ご尽力には大変なものがあったと思います。会長就任にあたり、改めて諸先生方のこれまでのご苦労、ご健闘を労い、讃えさせて頂きますと同時に、言語テストに関心をよせて、本学会の発展をこれまで支えてください
ました会員の皆様に感謝の意を表したいと思います。
本学会は、例年開催される全国研究大会、及び研究例会、さらに学会誌などにおける会員の皆様の積極的な活動により学会としての存在意義を大いに高めてまいりました。また、最優秀論文表彰委員会による最優秀論文表彰制度は会員の研究意欲をさらに高め、更なる発展-1-

的研究が期待されます。ワークショップにおいては会員のみならず多くの参加者への啓蒙活動も含めてテスティングの知識の共有が行われ、理論と実践の両面から語学教育の向上発展に貢献していると考えております。
一方目を転じて国際社会活動を見ますと、研究発表者や基調講演者の海外からの参加や招聘、また国際学会での本学会員の発表により国際交流はこれまでにもまして盛んになり、本学会の貢献は国内外を問わず発展の一途をたどっているように思われます。
しかしここで少々立ち止まって、会員の中から寄せられる囁きに耳を貸す余裕が必要な気がします。その囁きとは「ＪＬＴＡを小中高大の教師にもっと役立つ学会にできないか」とか「ＪＬＴＡを中学校・高校教師が発表しやすい学会にできないか」という声であります。
そもそも発足時の学会は上述しましたように「外国語教育評価学会」で、教育と評価を常に表裏一体と考えての命名でした。現在もその精神は脈々とつづいていますが、今一度初心に立ち返り、この囁きに何か応えていかなければならないような気がします。１５年前の原点に立ち返るのは古臭いようですが、昨今、はやり言葉の CEFR は正式には Common European
Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment です。後半の部
分は教育と評価は一体であり、学生(生徒)、教師（テスト関係者）はみな一体であることを訴えているように思われます。本テスト学会が小学校を含めた、中学、高校、大学の先生方に「教育と評価」という共通のテーマで研究発表、例会などの交わりの場を模索し、提供できればなによりです。その萌芽的活動はすでに１月に鹿児島で行われました３５回研究例会ではじまっており、大変嬉しく思います。
交わりの場は face to face の例会、学会、ワークショップのみならず、今日のＩＴをうまく活用して JLTA の Website に、小中高大の先生が使えるような video material や onlinematerial を載せるなど幾つかの形態が考えられます。こちらの方もすでにその一端が始まっております。具体的には、日本言語テスト学会（JLTA）第１５回全国研究大会のワークショップの資料を担当者よりご提供いただき、学会ウェブページに掲載しております。大変ありがたいことです。このような活動をさらに充実させていきたいと思います。
私の会長としての役目の一つは会員の皆様のこのようなご意見、ご希望、ご提案などが取り上げられやすい環境を提供し、会員の皆様が活動、活躍しやすい学会運営をすることであると思っております。
さて、2012 年度の第 16 回全国研究大会は 10 月 27 日（土）に専修大学生田キャンパスにおいて行われることが決定し、大会の成功に向けて鋭意準備をすすめております。その他の委員会も次なる目標に向かって新たな活動を展開しております。関係者の各先生方にはご苦労、ご迷惑をおかけすることになりますが、本学会の向上・発展のために、ご支援・ご協力のほどよろしくお願い申し上げます。
最後になりましたが、会員の皆様がそれぞれの職場におきまして、外国語能力の測定と評価の研究・実践に優れた教師・研究者としてご活躍し、その成果を日本言語テスト学会の諸活動にも活かしていただけますよう祈念しまして、会長就任のご挨拶とさせていただきます。
Servant Leadership を胸に。

-2-

に至るまで、内容的にうまくまとめられた講演であった。

第 34 回日本言語テスト学会
研究例会報告② では地元の中学校英語教員 2 名、県教育庁義務教育課指導主事 1 名、そして島谷氏を指定討論として迎え、4名のパネリストの間で率直な議論が交わされた。これまでのテストづくりの醍醐味、問題点（不満点）、そして新学指に伴う新たなテストづくりの観点（作問留意点と新たな評価方法・基準）をどうすべきか、それぞれの立場から意見を述べてもらい、フロアーからの質問やコメントも歓迎した。50 分近くの討論となり、盛り上がりを見せた。

2012 年 1 月 21 日(土)於：鹿児島大学郡元キャンパス
共催：鹿児島県中学校教育研究会
英語部会

各々の発表について，以下に報告を記載致します。会場校の金岡正夫先生，お世話になりました。
（事務局，広報委員会）③ のグループワークでは、3 名 1 グループとなり、対面式に机を配置し、初対面同士でグループをつくってもらい、準備した資料とパワーポイントをもとに、限られた時間（予定の90 分から 60 分に変更）でテストづくりに取り組んだ。語彙、文法、構文などの理解確認をする設問による従来型ではなく、推論発問を取り入れたり論の展開やトーン（論調）に着目するなど、想像力や推測力、そして論の展開を分析させるスキルにむけた質問づくりをグループで行った（新学指対応の中学英語テキストを一部題材使用）。中村、島田、島谷の三氏も加わった（各グループに分散）。

新学習指導要領が求めるコミュニケー
ション能力とその評価のあり方－コミュニカティヴなテストづくりにむけて
通常の例会とは異なり、上記タイトルのもと、①基調講演、②ミニシンポジウ
ム、③ワークショップの 3 部構成で行った（個人・共同研究発表枠なし）。参加
対象を JLTA 会員、鹿児島県中学校教育研究会英語部会会員（中英研）、中学校英語教員、一般・学生とし、JLTA と中英研との共催で行った。JLTA 会員 4 名（中村事務局長、島田勝正研究会運営委員長、島谷浩同委員、金岡正夫同委員）、中英研より約 20 名、大学生・院生 3 名、大学教員 3 名、中英研以外の中学英語教員数名が参加した。
① では、島谷氏（熊本大学）が、「新学習指導要領とこれからのコミュニケーション能力―教科指導における新たな知識とテストづくり」と題して 70 分間講演を行った。4 技能の統合という新たな教科指導目標に触れ、新たなテストづくりにむけた示唆が述べられた。言語テストの基礎知識、コミュニカティブテスティングが捉えるべき要件、TOEIC 試験の問題構成の変化など、基礎から最新の情報-3-

閉会に合わせて JLTA、中英研、各事務局長からのコメントがあった。当日アンケート調査を行い（22 名より回答）、上記 3 点について肯定的な評価が得られ、ほぼ全員が継続的に今回の例会を開催してもらいたいと要望した。予定どおりの時間運びができず、時間が足りなかった点は、司会と企画を担当した者として深くお詫びしたい。高大連携が叫ばれているが、その前に中大連携が重要とも思える会合となった。
報告者 金岡正夫（鹿児島大学）

Korean (College) Scholastic Aptitude
Test の英語部門を、National English
Ability Test of Korea (NEAT) の Levels
2 and 3 へ 2012 年に替える予定である
ことと、NEAT はインターネット使用のテストで、リーディング・リスニングに加え、スピーキングとライティングの測定が始まるという背景を踏まえたものである。研究発表は大会テーマに合わせたものが多く、NEAT 関連の発表も 4 件あった。基調講演もテーマに沿った内容だった。Antony Kunnan 氏 (CaliforniaState University) の “ Positive andnegative effects of high-stakes
language testing: Accentuating thepositive and eliminating the negative”と Sara Cushing Weigle 氏 (GeorgiaState University) の“Current trends
in high-stakes writing assessment”である。
Kunnan 氏は、利害関係の大きいテス
トで起こりやすい問題として主に以下を挙げた。(1) 1 種類のテストの結果で重要な決定がなされ、他の情報で調整されないこと、(2) テストが信頼性や公平性などの必要な性質を持たず、テスト関係者に妥当性や公平性を吟味する専門知識やリソースがないこと、(3) 高い信
頼性を求めて多肢選択式問題を多用し、批判的思考力を測らないこと、(4) テス
トに指導内容を合わせてしまい、本来あるべきカリキュラム内容が狭められて運用されること、(5) 受験者の一部が指導を受けられない、再受験を受けにくいなどの理由で不利になること、(6) 受験者のテスト不安の向上に加えて、退学率の上昇がみられること、(7) 障がいをもつ受験者に対してテストの修正がなされず、配慮に欠けること、(8) カンニン
グや替え玉受験が行われることである。
それでも利害関係の大きいテストを社会から排除することはできないため、テストがより良い影響力を行使し、悪い影響を排除するための努力をすべきだとのことだった。

海外の学会・研究会
参加報告
KELTA 2011 参加報告
報告者 小泉利恵（常磐大学）
学 会 名

The 7th Annual KELTA (KoreaEnglish Language TestingAssociation) Conference: 2011International Conference
開 催 日 2011 年 8 月 20 日
開催場所 Education Information Hall,Seoul National University,Seoul, Korea

充実した国際大会
今回 JLTA delegate として、印南洋氏(豊橋技術科学大学[当時]，芝浦工業大学［現在］) とともに、JLTA より旅費の補助と、KELTA より宿泊施設の提供をいただき、研究発表を行ってきた。KELTAの年次大会 (以降 KELTA) は 1 日で行われ、午前中に基調講演 2 件と、午後に 3部屋でのパラレルセッション形式での研究発表 23 件があった。
大 会 テ ー マ は “ Impacts ofhigh-stakes exams (利害関係の大きい試験の影響)”であった。これは、大学入試選抜などに現在用いられている-4-

その方策として、以下を述べていた。
テストで何らかの決定を下す際に、テストだけでなく学校の成績や推薦書などの多様な情報を用いること。測るべき重要な内容を系統的に含めたテストにすること。テスト開発者やテスト使用者は、妥当性検証を定期的・系統的に行うこと。
独立機関としてテストを管轄する部署を設けること。受験の機会を複数設けるか、別な方法で評価を受ける機会を提供すること。テスト答案や結果などの情報の開示を簡単に請求できるようにすること。多肢選択式問題の割合を減らすこと。採点に誤りがないかの確認を、テス
ト採点の必須のプロセスとして含めること。受験者に診断的フィードバックを提供し、受験者がテストを通して学べるようにすること。政府は、倫理的で専門知識に基づく実践と相反するような法的指示 (legislative mandates) を出さず、政策立案者は社会に良い影響を与える政策を作ること。
2 つ目の基調講演で Weigle 氏は、ライティングが利害関係の大きいテストにも含められてきている現状を紹介した 上 で 、 専 門 職 業 意 識(professionalism) を高め、テストを監視し、ライティング評価の妥当性を高めていくことが必要だと述べた。またタスクと評価に関して、以下のように語った。
ライティングタスクにおいては、トピックが全ての受験者にとって分かりやすく、タスクが現実的で、受験者が能力を示せるようなものにすべきである。読んだテキストの内容を書いてまとめるよ う な 「 統 合 タ ス ク (integratedtasks)」が最近使われてきている。統合タスクでのライティングは、単独のライティングと関連はあるものの、異なる要素も測ることが分かってきている。そのタスクの利点としては、測るべき領域のカバー範囲を広げられ、現実的であり、内容の偏りを減らせることである。欠点としては、提示されたテキストから過度に借用する受験者がおり、リーディング-5-がライティングに影響し、2 つを区別することが難しいことである。単独のライティングタスクとともに統合タスクを用いることは、利害関係の大きいテストにおいても可能だろう。
評価基準は、できるだけ詳細に記述するのではなく、評価者が適切なカテゴリーを選ぶのに十分なぐらい詳細に記述するので十分である。自動採点システム
については、人間の評価とともに使い、アルゴリスムが透明で、利害関係者の監査にオープンなものであれば、利害関係の大きいテストにおいても有用なツールになると考える。
どちらの基調講演も大会テーマにふさわしい内容であった。講演後の質疑応答では、その理念を運用する際の困難点とその対策が話題になった。
JLTA と比較して年に 1 回、1 日のみの大会であるという点で、KELTA と JLTA の全国研究大会(以降 JLTA) は類似している。それだけに相違点に気づくことも多く、ここでは4 点挙げてみたい。KELTA は海外からの発表者が多く、国際色豊かである。発表が全体で 23 件のところ、日本より 3 件(Randy Thrasher 氏、印南洋氏、小泉)、アメリカより 3 件、イランより 2 件、香港より 2 件、イギリスより 1 件、マレー
シアより 1 件と、合わせて 12 件が海外からの発表者によるものだった。大会名にも International Conference と入れ、大会プログラムの表紙にも世界地図を埋め込んでいるところからも、学会の国際化を一つの使命としていることが分かる。そのために、発表内容を論文としてまとめ、KELTA のジャーナル (EnglishLanguage Assessment) に大会当日までに投稿すれば宿泊施設を無料提供する
旨を発表者募集要項に書き、海外の発表者を募っている (なお、JLTA delegateの場合はジャーナルへの投稿の義務なし ) 。 ま た 、 北 京 で 開 か れ る World
Congress of Applied Linguistics

(AILA2011) と開催日が近く (8 月 23 日～28 日)、KELTA の後に AILA に参加するという発表者もあり、KELTA の日程も工夫されていた。JLTA も近年、海外からの研究発表の応募が数件見られるようになってきた。海外からの発表者があることで、参加者の層がより広がり、交流も活発になり、各地での言語テスティン
グの現状と課題の認識も深められる。
JLTA も、英語の大会名を含め、今後の方向性を検討する時期に来ているかもしれない。
第 2 の相違点は、KELTA での発表言語
は全て英語だったことである。2011 年の JLTA では 23 件中 13 件が英語の発表であった。JLTA では日本語テストの発表も多く、KELTA は韓国「英語言語」テスト学会であるが、JLTA は日本「言語」テスト学会であり、JLTA の方が扱う範囲はより広い。そのため、JLTA では日本語での発表にも意義がある。この点を深化させれば、JLTA では言語テスト全般を扱うということで、外国語としての英語・日本語のテストだけでなく、母語としての日本語のテスト (日本語検定、日本漢字能力検定) などを幅広く明示的に対象とすることも考えられる。上記の国際化だけでなく、国内に向けた発信と貢献も求められているだろう。
第 3 に、KELTA では基調講演が 2 つあったが、シンポジウムはなかった。JLTA
では午後にシンポジウムを開き、2・3組のパネリストと 1 名の討論者が同じテーマについて語り合う。手前味噌になるが、シンポジウムはあった方が良く、様々な建設的な意見の交換がしやすく、大会テーマの深化も図りやすいだろうと感じた。
第 4 に、2011 年では JLTA も KELTA も発表件数が 23 件と同数だったが、KELTAは 3 部屋でのパラレルセッション形式で、JLTA は 5 部屋でのパラレルセッション形式だった。KELTA では、1 件の発表は質疑応答を含めて 30 分が割り当てられ、2 件または 3 件が休憩なしに連続で進められ、1 ブロック終わったところで 20 分休憩があった。JLTA での発表は質疑応答を含めて 40 分で、1 件ごとに移動・休憩時間として 10 分設けたために、パラレルセッションが多くなった。
JLTA は発表時間を長くとり、内容を聴衆により伝えられるように 40 分発表の形を長年とってきた。また「研究発表の間の移動時間がほしい」という大会参加者の希望を踏まえ、移動時間も長めにとってある。しかし、JLTA では発表件数が増えるにつれ、パラレルセッション数が増え、聞きたい発表が重なり (プログラム作成者としても、内容が極力かぶらないように頭を悩ませ)、また参加者がいろいろな部屋にばらつくことで聴衆が少なくなりがちという問題点もある。
KELTA の大会プログラムには、3 ページ程度の発表要旨または論文が載せられており、JLTA の 1 ページ程度の発表要旨よりも充実した内容だった。発表時間が短いために伝えきれない内容を伝えたり、発表が聞けなかった場合に後で参照したりするために掲げているのだろう。今後 JLTA でどうするかについては、
JLTA の事務局次長としては、会員の皆さまからご意見をいただきながら、より良い方向を見定めたいところである。
KELTA は、1 日の大会とは思えないぐらいに、非常に内容の濃い充実した学会であった。今後も JLTA は KELTA と交流を続け、delegate を毎年送りあうことになっている。来年以降、JLTA delegateへの希望者が多く出ることを祈っている。

-6-

ートフォリオのもたらす可能性へのさらなる議論が必要だろう。

ACTFL 年次大会 報告
報告者 長沼君主（東京外国語大学）
研究会名 ACTFL Annual Convention
開 催 日 2011 年 11 月 18 日- 20 日
開催場所 Colorado Convention Center,Denver, CO, USA

English Profile セミナー 報告
報告者 長沼君主（東京外国語大学）

ACTFL 年次大会視察
昨年度に引き続いて、東京外国語大学
英語学習支援センターでは、GP 予算による評価研究のための海外視察として、ACTFL 年次大会への参加を行った。
現在、開発を進めている TUFS e 言語ポートフ
ォリオの参考として、LinguaFolio の最新研究動向を押さえるためである。
学会で注目を集めていたのは改訂を前にした ACTFL Proficiency Guidelinesに関する発表であったが、昨年ほどの規模ではなかったものの、LinguaFolio に関する発表もあり、LinguaFolio, Jr.
を利用したケース事例収集プロジェク
トへの参加の呼びかけなどがあった。
ちなみに、ガイドラインの 2012 年度版はすでに ACTFL ウェブサイト上で公開されており、Superior のさらに上にDistinguished が追加されたのみならず、スピーキングのビデオやリスニングの音声を含め、各技能のそれぞれのレベルのサンプルを注釈つきでオンラインで確認できるようになっている。産出技能サンプルだけでなく、受容技能の素材サンプルが示されているのが興味深い。
LinguaFolio Online と同様のシステ
ムとしては、AVANT Assessment の開発している iCAN®などもあり、生徒や教師画面だけでなく、保護者画面も用意され、アップロードされた自分の子どもの課題や自己学習の成果の EVIDENCE を具体的に見ることができ、説明責任を高めるのと同時に、保護者の学習への関与を奨励する設計となっている。日本でもCEFR-J が正式公開されるなど、フレームワークへの関心が高まっているが、ポ-7-

研究会名
開 催 日
開催場所

English Profile Network Seminar2012 年 2 月 2 日- 3 日
Hughes Hall, Cambridge, UK

English Profile ネットワークセミナー
昨年度に引き続いて、東京外国語大学
英語学習支援センターも参画している
English Profile Programme のネットワークセミナーへと参加し、現在、構築中の学習者作文コーパスからみた日本語学習者の基準特徴についての分析の中間報告を行った。
English Profile では、Vocabulary
Profile が教育・研究者に対し、無償公開され、Grammar Profile についても公開に向けての準備が進められているところであるが、Tony Green 氏からさらなる Functions Profile の開発の現状報告がなされ、Discourse Profile の開発の必要性への示唆もなされた。また、ス
ピーキング・コーパスの構築についてもMike McCarthy 氏から進捗報告がなされ、ターン・テイキングなど、会話特有の表現についての議論がなされた。
CEFR-J でも投野由紀夫氏を中心として、東アジア各国の教科書コーパスに基づいた語彙リストが開発されており、公開予定であるとのことであり、他にもBritish Council と EQUALS で共同開発した Core Inventory もすでに公開されているが、フレームワークやチェックリストに示されている can-do statementsに基づく記述文だけでなく、具体的な言語材料が手に入るようになることで、教材開発やテスト開発への波及効果が期待され、さらなる動向に注目したい。

米国応用言語学会 2012 ボストン大会
報告者 片桐一彦（専修大学）

で あ る 。 Language Learning や Applied
Linguistics やStudies of Second
Language Acquisition といった著名な国際ジャーナル（10 種類分ほど）の編集責任者を務めている各研究者 10 名ほどが登場した。それぞれのジャーナルの特徴なども紹介されたが，全般的にはどのように国際ジャーナルに投稿するのかについて主に質疑応答形式で話がなされた。投稿してから査読者の意見をもらい修正を何回も経て掲載までにはだいたい 2 年かかるとのことだった。また，国際ジャーナルに多数発表しあれだけ浩瀚な書籍を何冊も上梓している Rod Ellis 氏が，「私も最初の国際ジャーナル投稿時には採用されなかった。あきらめないで，掲載されるまで挑戦することが大切である。」とご本人が言っているのを聞いて，急に親近感が湧いた。
今大会は，米国ボストンでの開催だった。
滞在中，Harvard 大学，MIT 大学，John F.
Kennedy Presidential Library も訪問し，研究分野以外でも知的刺激を大いに受けてきた。

学 会 名

The American Association forApplied Linguistics (AAAL)
2012 Annual Conference
開 催 日 2012 年 3 月 24 日- 27 日
開催場所 Sheraton Boston, Boston, MA. USA.

語彙サイズの縦断的測定に関する研究発表のため，本研究大会に参加した。
動機づけ研究で有名な Zoltán Dörrnyei
氏の研究口頭発表の部屋には立ち見でも入りきれないくらいの聴衆を集めていたが，応用言語学やテスティング研究で著名な研究者がここでは書ききれないくらいたくさん発表していた。
ここまでは国際学会では普通のことだが，報告者が感心した企画を紙幅の関係上一つだけ紹介したい。それは，Publishing inApplied Linguistics Journals というセッションである。大会 2 日目のなんと夜 8 時半から 1 時間ほど開催された。内容は一言で言うと，「国際ジャーナルへの投稿のススメ」＜編集後記＞
今号では，学会長による巻頭言，ＪＬＴＡ研究例会報告，海外の学会・研究会参加報告の執筆をお願いしました。ご執筆くださった先生方，ご快諾くださり誠にありがとうございました。

日本言語テスト学会事務局〒389-0813 長野県千曲市若宮 758
TEL 026-275-1964 FAX 026-275-1970
e-mail: youichi@avis.ne.jp
URL: http://jlta.ac
編集： 広報委員会
委員長 齋藤英敏 (茨城大学)，副委員長 長沼君主 (東京外国語大学)委員
秋山實 (東北大学大学院／株式会社ｅラーニングサービス)，
片桐一彦 (専修大学)，佐藤臨太郎 (奈良教育大学)
今号編集責任者： 前委員長 片桐一彦（専修大学）-8-