学校番号106

平成３０年度 自己評価・学校関係者評価 報告書

平成31年4月1日

学 校 法 人電 波 学 園ぎ ふ 国 際 高 等 学 校

平成３０年度教育目標
ぎふ国際高等学校● 全ての生徒が安心して楽しく学び、確かな学力を身に付け、自己実現の達成に向け教育環境・教育課程・教育相談等の充実を図る。
● 個に応じたきめ細かい学習支援を行い、基礎学力の定着を図り、思考力・判断力・表現力を育み、学ぶ喜びが感じられるよう主体的に学ぶ姿勢を身につけさせる。
● 社会の一員としての礼儀・社会常識・言葉遣い・協調性・社会貢献への主体的参加姿勢等を涵養し、豊かな生活や人間関係を築けるよう実践的態度を育成する。
● 他人の気持ちを慮り、自他の人権を尊重し、誰もが安心して楽しく生活できる集団関係を醸成する。
● 守るべき規律・規範を明確にし、生徒の主体的遵守を促すべく職員の共通理解・共通指導を徹底させる。
● 全職員がカウンセリングマインドを持って受容・理解・支援の指導に徹する。

● 社会性／コミュニケーション能力の向上を図り、適性や長所等の自己理解に基づく適切な進路決定の実現に向けて指導の充実を図る。
● 自己の生活・健康・安全・環境についての意識を高め、自己管理力の育成を図る。

● 本校の存在意義や良さを、保護者・地域・中学校・高等学校・特別支援学校等関係機関により広く知ってもらう。

ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

学校経営全般① 安心・安全な環境の提供（危機管理の徹底、教育相談・生徒指導の充実、校舎の安全管理）② 教育の質的向上

2 今年度目標（教育環境の充実・教科指導力の向上・教職員の資質向上）③ 多面的な情報発信（関係機関や中学校・保護者との情報交流、信頼関係の構築）① 教員の校内外の巡視強化および素行面で心配な生徒の受入れ不可の徹底② 非常時に対する事前対応策の確立

目標達成に向けて③ 校内外研修への参加および情報の共有化を徹底
3の取り組み方法④ 岐阜県内の中学校や適応指導教室等との連携強化⑤ 保護者・生徒への確実な情報発信（ＨＰの有効利用、ＳＲメールの活用方法検討）評価Ａ① 発達障がい専門家による校内研修を実施する。
（大垣女子短期大学教育学科長 村松 齋 教授による講演実施）

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ② インクルーシブ教育、ユニバーサルデザイン授業の研究と実践を行う。
評価

Ｂ（プロジェクター、タブレットを活用した授業の実施）③ 姉妹校専門学校での体験学習や多様な講習会を実施する。

Ｂ① 個性によるクラス分けや登校時間帯分けが行われていることで、自分の居場所を得ることができた。

Ａ② 臨床心理士や養護教諭がいるので学校に対し安心感が持てる。

Ａ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③ 学校は一人一人の良さや可能性を伸ばすことに努めている。
対する自己評価

Ｂ④ 学校の施設・設備は、学習環境の面でほぼ満足している。

Ａ⑤ 保護者が学校を訪問したり、電話した時の教員の対応は適切である。

Ａ① 落ち着いた雰囲気で授業を受けことができ校内も落ち着いている。

Ａ② プロジェクター、タブレットを活用した授業や補習講座により基礎学力を定着できた。

Ｂ

総合的に捉えた成③ 生徒からの相談などに対して教員が適切に対応している。
6果・課題

Ｂ
Ａ

④ 中学校・高校・適応指導教室等と情報交流と連携強化ができた。

① 各教員のさらなる資質（特に教育相談に関する）向上。
② インクルーシブ教育、ユニバーサルデザイン授業の更なる研究と実践を進める。
③ タブレットによる学び直し（Ｔｈanksドリル）の授業の研究と実践を行う。

7

次年度に向けた改善策・目標

アンケートの結果の中で「わからない」と回答した保護者や生徒に対しても、更に情報発信を行うよう努め、理解と達成が得られるよう、学校全体で取り組む。

※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
学校経営全般ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

教務（教育課程・学習指導）① 確かな学力を身につけさせる。
② 個に応じたきめ細かい学習支援を行い、基礎学力の定着を図り、思考力・判断力・表現力を育み、

2 今年度目標

学ぶ喜びが感じられるよう主体的に学ぶ姿勢を身につけさせる。

① 生徒状況を見つめなおし、各教科のシラバスを完成させる。
② 視覚に訴える授業を実施し、興味を持たせ誰もが理解しやすい授業を行う。

目標達成に向けて③ 外国籍生徒や低学力生徒を中心とした、定期的な補習の実施を検討。
3の取り組み方法④ 基礎学力をつけさせるために、Thanksドリルの積極的活用。Thanksドリルの是非の検討。
⑤ 新指導要領への対応準備。

評価① 生徒状況を見つめなおし、各教科のシラバスを完成させる。

Ａ② 視覚に訴える授業を実施し、興味を持たせ誰もが理解しやすい授業を行う。

Ｂ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③ 外国籍生徒や低学力生徒を中心とした、定期的な補習の実施を検討。
評価

Ｃ④ 基礎学力をつけさせるために、Thanksドリルの積極的活用。Thanksドリルの是非の検討。

Ｃ⑤ 新指導要領への対応準備。

Ｂ① 理解しやすい授業が行われているＢ② 落ち着いた雰囲気で授業を行う

Ａ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③ わかりやすいレポート添削や助言をする
対する自己評価Ｂ
Ｂ④ 基礎学力が身に付いたと感じる⑤① プロジェクターを利用し、視覚に訴えた授業が増えることにより、生徒の理解度が上がった。しかし、Ｂ保護者からの評価はあまり高くない。個々に応じた対応にもっと気を配り、きめ細やかな補習を行う。

6

総合的に捉えた成② レポート添削等について生徒の評価は大きく向上したが、保護者からの評価は下がっている。家庭果・課題

Ｂ

学習が定着するよう働きかけが必要である。
③ Thanksドリルを有効活用して、基礎学力、家庭学習をもっと充実させることが必要。

Ｂ① ユニバーサルデザイン授業を推進し、誰にでもわかりやすい授業をさらに研究する。
② 通信制高等学校の根幹である自学自習を生徒一人一人が身につけるよう、計画的・継続的に家庭学習にあたるよう指導する。そのためにも、レポート内容や提出期間等を常に検討する。

7

次年度に向けた改③ 家庭学習が定着しない生徒、レポート提出が遅れがちな生徒に対して個別で支援を行う。
善策・目標④ 基礎学力の定着のため、個別や小グループでの学習会を積極的に実施する。
⑤ 新学習指導要領が示す目標・内容を基に、本校の現状に合わせたカリキュラムを作成する。

※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分

教務（教育課程・学習指導）ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

生徒指導① 生徒が安全・安心して登校できるような学校づくりを行う。
② 生徒ひとりひとりが規範意識をもてるようにする。

2 今年度目標③ 自転車乗車中の交通事故を防止する。
④⑤① 教育相談、担当者との連携強化、玄関での声かけ指導、授業中や放課中の校内巡視② 年３回のいじめ問題等アンケートの実施

目標達成に向けて③ 自転車通学者へ交通安全指導を実施する。
3の取り組み方法④⑤

評価① 直接的に生徒間でのトラブルは減ってはいるが、SNSなどを使って間接的に相手を傷つけるような問題が起こっている。

Ｂ② 大半の生徒はルールを守って行動できているが、特定の生徒が繰り返し違反を行いなかなか改善できない。

Ｃ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③ １年生の自転車通学者に対し自転車の安全乗車についての講話を行い、任意保険への加入も奨めた。
評価

Ｂ

④
⑤

① 学校はマナーを身に付けることや、社会のルールを守るようにとの指導が適切に行われている。

Ｂ② 学校は服装、頭髪等の指導を適切に行っている。

Ｂ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③ 学校はいじめや対人トラブルが発生しないための指導や対応を行っている。
対する自己評価

Ｂ④ 学校は自転車運転、バイクや自動車の運転免許の取得制限など、交通安全指導を行っている。

Ｃ⑤ 地震や台風などの非常災害時における対応策が子どもや保護者に理解されている。

Ｂ① 多くの生徒が、規範意識をもって行動しており、生徒・保護者とも学校の指導に対して理解している。

Ｂ

しかし、指導をする教員としない教員がいたり、教員により認識が違うこともあり、教員間で指導内容が6

総合的に捉えた成果・課題ことなることがある。次年度は、新制服に代わり、１年生と２、３年生で指導の仕方が異なってくるのでより一層、教員間の共通認識と、情報の共有を密にする必要がある。

① １年生に対し、新制服の規定を守ることを徹底し、２、３年生に対しても服装の乱れのないようにする。
② 自転車通学者だけでなく、全生徒が、自転車乗車マナーの講話を開き、任意保険の加入を推奨する。
③ 情報モラル講座を行い、インターネットやSNSなどの正しい利用を身に着けさせる。

7

次年度に向けた改善策・目標※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
生徒指導ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

教育相談① 全職員がカウンセリングマインドを大切にした教育相談を心掛け、細やかな指導を進めるようにする。
② 生徒指導・教育相談・養護教諭・臨床心理士・担任 の連携体制の充実を図る。

2 今年度目標③④⑤① 担任による個別教育相談を定期的に実施する。
② 登校時や下校時の校内巡視の実施と、その都度の声掛けによる情報収集を細やかに行う。

3

目標達成に向けて③ 得た情報を、必要に応じて適切な関係機関で共通理解し、より良い方向へ進める。の取り組み方法④ 青年期の心理特性と発達障がいをテーマにした校内研修を実施する。
⑤

評価① 必要に応じてケース会を行い、課題が残れば、各係と連携して指導を継続していくことができた。

Ａ② 情報収集するだけでなく、必要案件は、関係者で共通理解し、指導に生かすことができた。

Ａ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③
評価④⑤Ｂ① 学校は様々な場面で生徒の困りごとなどを理解しようとしている。
保護者

75 ％

生徒

74％

達成

生徒および保護者
5 によるアンケートに ② 心理士や養護教諭がいるので安心感をもてる。
対する自己評価

保護者

75％

生徒

70％達成

Ｂ

③ いじめやトラブルが発生しないための指導や対応をしている。
保護者

70 ％

生徒

75％

達成

Ａ

① 全体的に生徒への相談体制が迅速かつ充実しつつある。

6Ｂ

総合的に捉えた成 ② 生徒や保護者に対する教育相談の向上をめざした研修がさらに必要である。
果・課題③ 県の教育相談会議において本校が事例発表し、経過や成果を明らかにすることができた。

ＣＡ① 生徒指導・教育相談・臨床心理士・養護教諭・担任 の教育相談体制をさらに充実させる。
② 校内の個別支援計画や個々の支援の歩みを次年度に引き継げるようにする。
③次年度に向けた改7
善策・目標※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
教育相談ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

進路指導① 社会性／コミュニケーション能力の向上を図り、自己理解に基づく適切な進路決定の実現に向けて指導の充実を図る。
② 適性や長所等の自己理解を深める。

2 今年度目標③ 具体的な進路目標を早期に持たせることにより、主体的に自己実現を図る。
④⑤① 小規模の説明会を実施。四大・短大・専門・就職希望者に応じた説明会を2～3回実施② １学年からのキャリア教育の充実と進学意識の啓発

目標達成に向けて③ 進路指導だよりを定期的に発行し、生徒の意識を啓発する。
3の取り組み方法④ 大学や専門学校へ進学した先輩の話を聞く場を設けたり、先輩の言葉を掲示する。
⑤ 進路関係の校内掲示を充実させる。

評価① 希望分野別小説明会該当者の8割が参加。生徒の意識を高めることができた。

Ａ② 進路に関する情報の共有を進路だよりや、職員会議を通じて行った。(対職員）Ｂ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③ 毎月進路だよりを発行し、今月来月の予定を生徒に周知。同時に本校HPでも案内。
評価Ｂ④ 就職企業展への参加。年2回。

Ｂ⑤ 進路指導室前の掲示板へ進路情報の掲示。１階玄関横に先輩の進路実績を掲示。

Ｂ① 進路選択に関わる情報提供が十分になされている。

Ａ② 学校は進路説明会などを適切に行っている。

Ａ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③ 担任は子どもの将来の希望や適性に沿った具体的で適切な進路指導を行っている。
対する自己評価④ 将来の希望や適性に沿った具体的で適切な進路指導を担任から受けている。

Ａ
Ｂ⑤① 進路決定率80.6％は例年以上を達成。出口指導はおおむね良好Ａ② 四短大希望者に学内外の模試を推奨。22/22（受験者/進学希望）。一般受験者が7割。進学者への受験指導の充実。

Ａ

総合的に捉えた成③ 夏季休暇の面接指導及び企業展（2回）参加者増。参加者の9割は内定。
6
果・課題

Ａ

④ 個人面談を中心にした個々の生徒に応じた進路指導の実施と保護者に対してＢ「三者懇談の充実、HP等を使った実施内容の公開、連絡」の徹底を図る必要がある。
① 進路指導の教材を総合の時間に利用してもらい、生徒の意識を均一なレベルに引き上げる。
② キャリア教育の教材及び内容の充実を本校の特性に合わせて行う。
③ 進路だよりと職員会議を利用し、キャリア教育情報発信の充実。取り組み姿勢の均一化。

7

次年度に向けた改④ 個人面談の充実
善策・目標⑤ 求人先の開拓、就労支援事業所との連携※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
進路指導ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

特別活動《社会研修・体験学習》
前年内容の良いところは引継ぎつつ、円滑で多くの生徒が積極的に参加できる内容を検討する。
《異文化体験研修旅行》 上海３泊４日の研修旅行を企画し、日本とは違う異文化に接する機会を作る。
②
また、出国手続き、税関手続きなども体験させる。
《今年度修学旅行》③
前年度の計画を踏まえ、コンパクトで安全・安心して多数の生徒が参加できる旅行内容を検討する。
《次年度修学旅行》より多くの生徒が参加できるようなプログラムの在り方を検討する。
④①

2 今年度目標⑤《社会研修・体験学習》
早い段階で行き先・目標などを生徒に周知し、生徒が当日の行動について理解できている状態を目指《異文化体験研修旅行》 保護者あて文書を通じて保護者・生徒に周知するとともに、写真入りポスター②を作成して参加者を募る。
①

3

目標達成に向けて③ 《今年度修学旅行》生徒へのヒアリングを参考にしながら、選定業者との事前打ち合わせや視察を行う。の取り組み方法④《次年度修学旅行》生徒へのアンケートを実施し、海外／国内（1泊）／国内（2泊）／参加希望せず、という選択肢を提示し、現時点での状況把握に努めた。

⑤

評価《社会研修・体験学習》①
行事当日は円滑に行えた。事前の準備する内容は多く、実施方法の見直しが必要。

Ｂ② 《異文化体験研修旅行》 参加希望者が少なく、実施できなかった。

Ｄ

目標及び取り組み《今年度修学旅行》時間の遵守、規律ある団体行動等概ね良好な参加状況であり、途中離脱
4 状況に対する自己 ③ 者や大きなトラブルはなく実施することができた。
評価

Ａ④ 《次年度修学旅行》⑤①《社会研修・体験学習》
三者懇談等で生徒同士が交流を育むきっかけになったという意見が多かった。

Ａ② 《異文化体験研修旅行》 全生徒に周知はできた。

生徒および保護者《今年度修学旅行》保護者からも「子どもたちが楽しかったと言っている」とのことで、生徒・保護5 によるアンケートに ③ 者の双方とも満足してもらえたものと思量する。
対する自己評価

ＢＡ④ 《次年度修学旅行》⑤《社会研修・体験学習》交流を広げるという点では一定の成果はあるが、研鑽と修養という点での内容は薄く、どう改善するかが次年度以降の課題である。
《異文化体験研修旅行》旅行代理店の企画した旅行代金が、市販のパック旅行よりも高額であ②るとの印象を保護者に与えたようである。なぜその金額であるかについての説明が必要。
《今年度修学旅行》班別研修のワークシート作成など昨年からの向上点も見られたが、振り返り③の機会を現時点では用意できていないところが課題といえる。
①

6

総合的に捉えた成果・課題

④

①ＢＤ
Ｂ

《次年度修学旅行》１年次生の７月に第１回目の参加希望アンケート実施する。海外の旅行３泊４日と国内旅行の２泊３日・１泊２日の３コース。海外の旅行希望者が２０名に満たなかったた
め中止とし、10月に２回目の参加希望アンケートを実施する。２泊３日１０１名１泊２日５６名の参加希望。
《社会研修・体験学習》LHRを活用し、より綿密な当日の動きを計画、また研修内容についてもワークシートを活用し、学習とそれに対する適切なフィードバックを行う必要がある。

② 《異文化体験研修旅行》修学旅行を複数のコースに分け、その一つを海外旅行とすることにした。
《今年度修学旅行》事前指導のさらなる徹底、調べ学習の充実。そういった内容に見合う見学先の選定

次年度に向けた改 ③ などが課題となる。
7《次年度修学旅行》２０１９年度入学の１年生にも海外旅行と２泊３日・１泊２日の参加希望アンケートを善策・目標④
実施し、３泊４日の海外旅行・２泊３日の国内旅行・１泊２日の国内旅行の３コースとも実施できるような提案を計画する。

※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分特別活動ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

保健指導① 一層、学校内外の情報共有・連携を円滑にし、適切な生徒対応を行う。
② 保健室来室者以外の生徒に対する保健教育・指導の機会を講習会や講話で実施するなどして増やす。

2 今年度目標③④⑤① 保健室の利用状況や健康管理票の情報について関係職員で情報共有し、チーム対応する。
② 保健室からの情報発信だけでなく、職員間で双方向の情報共有ができるようにする。

目標達成に向けて③ 必要に応じ、校外機関との連携も積極的に行う。
3の取り組み方法④ 学校行事や授業に合わせ、導入しやすい内容の保健指導を実施する。
⑤

評価① 保健室利用状況は随時回覧により、健康管理票の情報については共有ファイルにより情報共有し、必要に応じてケース会議を行いながら、対応できた。

Ａ② なかなか双方向での情報共有とはならず、仕組みを活用しやすくする必要があると感じた。

Ｃ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③ 家庭・エール岐阜・学校と一体になり、生徒・保護者の支援ができた事例があった。
評価

Ａ④ 行事・授業の時期に合わせた講話・講習やほけんだよりの発行により、生徒が関心を持って取り組んでいる様子が見られた。

Ａ新たに、応急手当講習を実施することができた。

① 臨床心理士や養護教諭がいることで学校に対し安心感を持っていただけている。

Ａ② 生徒は学校が行う心身の健康維持に対する指導が適切に行われていると感じている。

Ａ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③ 保護者は学校が生徒の身体の健康維持に対する指導を適切に行っているかわからないと感じている。
対する自己評価Ｂ④⑤① 職員間・外部機関との情報交換により、チームで適切な保健指導を行うことができた。

Ａ② 担任だけが生徒の問題を抱え込むことなく、チームで対応できる仕組み作りが必要。

Ｂ

総合的に捉えた成③ 生徒にとって身近でわかりやすい保健指導を行うことができた。
6
果・課題

Ａ

④ 家庭と連携した取り組みが少ない。

Ｃ⑤① 関係者双方向からの情報共有を行うため、活用しやすい仕組み作りを行う。
② 生徒の健康維持・増進のため、家庭と連携した取り組みを増やす。
③

7

次年度に向けた改④
善策・目標⑤※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分保健指導ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

学校図書① 蔵書管理のＩＴ化による効率化② 蔵書の状況把握

2 今年度目標③④⑤① 汎用アプリを利用し、バーコードシステム等の蔵書管理システムの構築（基本部分）② 年2回以上、全蔵書の在庫状況を調査把握

目標達成に向けて③
3の取り組み方法④⑤

評価① 他の一般業務の時間を取られ、予定していたIT化は進まなかった。

Ｃ② 蔵書の状況把握を年3回程度行った。

Ａ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③
評価④⑤① アンケートによる本の購入

Ｂ② 図書が入って可能な限り、配架を行った。

Ｂ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③
対する自己評価④⑤① さらなる蔵書・貸出管理等のIT化が必要

Ｂ② 所在不明の図書を少なくする。

Ｂ

総合的に捉えた成
③
6
果・課題
④
⑤
① 生徒の興味に併せ、学校図書として有益と考えられる図書を中心に蔵書数を増やす。
② 図書の配架、陳列について、図書室全体を再検討する。
③ 本来、図書室に不要の物品がおいてある場合があるので、整理整頓を促す。

7

次年度に向けた改④ 図書を利用する生徒を増やす。
善策・目標⑤ シリーズ物の本で一部欠けている書籍をそろえる。

※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
学校図書ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

渉外（生徒募集）① インパクトと魅力あるパンフレット・チラシを作成する。
② 中学校との信頼関係を密にするため、中訪や日常の相談活動を充実させる。

2 今年度目標③ 学校見学会や進学相談会での教育相談対応を一層深める。
④ 春と秋に高校訪問を行う。

① 本校のよさ＝真面目・いじめがない・進学率が高い等の特色を前面に出す。
本校在校生や卒業生の動向を中学校に確実に伝え、中学在校生の現状をiPadを活用してつぶさに把握する。
転編入学の受け入れは定員の問題で難しいが高校入学後に行き詰まる生徒の動向を、確実に把握す
③る。

②

3

目標達成に向けての取り組み方法④ 見学会や相談会での教育相談的対応を徹底する。

評価① パンフレットや説明会で本校の特色やよさを伝えることができた。

Ａ② 中学校訪問ではipadを活用し、様々な相談に対応し、助言や相談活動を行うことができた。

Ａ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③ 学校見学会や進学相談会には前年度以上の参加者があり、きめ細かい相談ができた。
評価

Ａ

生徒および保護者
5 によるアンケートに対する自己評価① １年次入学生は前年度より増加している。

Ａ② ７割を超える不登校傾向生徒が、抱える高１ギャップの解消につながる親切・丁寧な見学対応や相談活動ができた。

Ｂ

総合的に捉えた成③ 高等学校との情報交流や連携を深めることができた。
6
果・課題

Ｃ

① インパクトと魅力あるパンフレット・チラシを作成する。
② 中学校との信頼関係を密にするため、中訪や日常の相談活動を充実させる。
③ 学校見学会や進学相談会での教育相談対応を一層深める。

7

次年度に向けた改善策・目標※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
渉外（生徒募集）ぎふ国際高等学校

平成３０年度 自己評価報告書
1 評価領域・分野

事務① 効率的な事務処理② 生徒・保護者に対するコミュニケーション力

2 今年度目標③ 教育環境の整備④ 健全な学校運営① 優先順位の適正を求めスピード化を図り業務マニュアルを改善する② 生徒・保護者のニーズの適応力とともに、伝える力・受取る力を高め、信頼される学校つくりに取り組む。

目標達成に向けて③ 施設の改善個所、設備の導入によって教育環境の充実を図る。また、生徒・保護者からの要望を聞き対応する。
3の取り組み方法④ 全教職員に予算と執行状況を開示し状況説明で理解と協力を得て、健全な学校経営に努める。

評価① 教員の理解と協力のもと効率的、迅速に事務処理が行うことができた。

Ｂ② 生徒・保護者の問い合わせに対して親切丁寧な対応ができた。信頼される学校の評価を受けた。

Ｂ

目標及び取り組み
4 状況に対する自己 ③ 施設の改修と教育設備の購入ができ教育環境が良好となった。
評価

Ｂ④ 予算化の充実と共に良好な執行状況であった。

Ａ① 『訪問時および電話の対応は適切である』について、前年度より向上となった。

Ｂ② 『生徒に対する態度は適切である』について、前年度同様であった。

Ｂ

生徒および保護者
5 によるアンケートに ③ 『学納金等の事務説明は明確である』について、前年度より向上となった。
対する自己評価Ｂ④⑤① 目標達成のための取り組みは、前年度の反省から個人の資質向上となる努力と改善し成果はあった。

Ｂ② また、健全なる学校運営については、予算と執行状況から適切な処理ができ迅速かつ合理的に行った。

6

総合的に捉えた成③ 保護者と生徒の対応はアンケートの結果、前年度よりも適切である回答が得られた。
果・課題④ 課題として、教員とのコミュニケーションがやや不足していた点は反省すべきところであった。

① 効率的な事務処理② 生徒・保護者に対するコミュニケーション力③ 教育環境の整備

7

次年度に向けた改④ 健全な学校運営
善策・目標⑤ 教員との連携※評価 Ａ・・・十分達成した
平成３０年度 自己評価報告書

Ｂ・・・おおむね達成した

Ｃ・・・やや不十分

Ｄ・・・不十分
事務保護者による評価

次の項目について、Ａ～Ｅの該当する欄に○印を付けてください。
次の項目について、Ａ～Ｅの該当する欄に○印を付けてください。
５．よくあてはまる
４．ややあてはまる
３．あまりあてはまらない
２．まったくあてはまらない
１．わからない
５．よくあてはまる ４．ややあてはまる ３．あまりあてはまらない ２．まったくあてはまらない １．わからない

評価
通番

教育方針
・
学校
経営

教職員

学習指導

生徒指導

進路指導

学校行事等

健康管理
家庭との連携
その他

項目
A

B

C

D

E

1 学校の教育方針（個性によるクラス分け等）や指導の内容に共感できる。

36%

45%

13%

1%

6%

2 学校は一人一人の良さや可能性を伸ばすことに努めている。

23%

46%

19%

3%

9%

3 子どもは現在の学校やクラスの雰囲気に馴染めている。

24%

44%

18%

7%

7%

4 学校（担任）は様々な面で子どもの困りごとなどを理解しようとしている。

30%

45%

14%

2%

9%

5 臨床心理士や養護教諭がいるので学校に対し安心感が持てる。

34%

41%

15%

2%

8%

6 学校の施設・設備は、学習環境の面でほぼ満足できる。

32%

49%

13%

1%

5%

7 保護者が学校を訪問したり、電話した時の教員の対応は適切である。

40%

43%

10%

2%

5%

8 子どもに接する時の教職員の態度は適切である。

26%

48%

12%

3%

10%

9 事務職員による学納金等の事務説明が明確であり、電話等での対応も丁寧である。

34%

45%

10%

2%

9%

10 学校は基礎学力の定着・向上に努めている。

23%

47%

16%

3%

11%

11 教員は熱心に学習指導（授業・補習）を行っている。

23%

46%

14%

2%

14%

12 教員は全ての子どもが理解しやすい授業を行っている。

16%

40%

20%

3%

21%

13 教員は子供の学習に対する理解度を把握しようとしている。

18%

43%

17%

2%

20%

レポート作成など家庭学習が定着してきた。教員によるレポート添削や助言も的確かつ丁寧
14で、生徒の意欲を高めている。

21%

44%

18%

3%

14%

15 学校はマナーを身に付けることや、社会のルールを守るようにとの指導が適切に行われている。

24%

51%

11%

2%

11%

16 学校は服装、頭髪等の指導を適切に行っている。

28%

49%

12%

3%

9%

17 学校はいじめや対人トラブルが発生しないための指導や対応を行っている。

28%

42%

13%

3%

14%

学校は自転車運転、バイクや自動車の運転免許の取得制限など、交通安全指導を行ってい
18る。

31%

38%

10%

2%

19%

19 地震や台風などの非常災害時における対応策が子どもや保護者に理解されている。

25%

48%

16%

3%

9%

20 進路選択に関わる情報提供が十分になされている。

18%

43%

21%

3%

16%

21 学校は進路説明会などを適切に行っている。

21%

44%

15%

2%

18%

22 担任は子どもの将来の希望や適性に沿った具体的で適切な進路指導を行っている。

22%

43%

16%

2%

17%

23 学校は有意義な学校行事（始業式・終業式・学校祭等）を実施している。

35%

48%

9%

1%

7%

24 学校は有意義な校外学習（社会研修・専門学校での体験学習等）を実施している。

33%

47%

11%

2%

7%

25 学校は生徒会活動の活性化に積極的である。

21%

40%

13%

2%

24%

26 学校はボランティア活動の大切さを教えると同時に、その機会を提供している。

19%

36%

19%

2%

24%

27 生徒の衛生面に配慮し、身体の健康維持に対する指導を適切に行っている。

24%

43%

14%

1%

19%

28 学校からの連絡文書等は、保護者に確実に届けられている。

43%

37%

14%

3%

4%

29 学校（担任）と保護者との連携はしっかりとれている。

27%

43%

21%

3%

7%

30 子どもは家庭で学校でのことをよく話す。

23%

37%

29%

9%

3%

31 本校の保護者会は生徒の実情に応じた有意義な活動を行っている。

18%

41%

13%

2%

26%

生徒による評価

次の項目について、Ａ～Ｅの該当する欄に○印を付けてください。
５．よくあてはまる

４．ややあてはまる

３．あまりあてはまらない ２．まったくあてはまらない

１．わからない

評価
通番

教育方針
・学校
経営

教職員

学習指導

生徒指導

進路指導

学校行事
等

健康管理
家庭との連携

項目
A

B

C

D

E

1 学校の教育方針や指導目標について分かりやすく説明を受けている。

29%

47%

16%

2%

7%

個性によるクラス分けや登校時間帯分けが行われていることで、自分の居場所を得ることが2できた。

42%

36%

15%

3%

5%

3 学校は一人一人の良さや可能性を伸ばすことに努めている。

24%

39%

20%

5%

12%

4 学校（担任）は様々な面で生徒の困りごとなどを理解しようとしている。

37%

37%

15%

3%

7%

5 臨床心理士や養護教諭がいるので学校に対し安心感が持てる。

30%

40%

17%

4%

10%

6 学校の施設・設備は、学習環境の面でほぼ満足できる。

41%

40%

14%

3%

2%

7 先生に親しみやすさを感じている。

37%

35%

19%

3%

7%

8 先生は悩みや相談事に親切・丁寧に対応してくれる。

36%

38%

14%

2%

10%

9 事務職員の対応は親切・丁寧である。

42%

36%

14%

1%

7%

10 理解しやすい授業が行われている。

30%

44%

19%

4%

2%

11 先生は熱心に授業を行っている。

38%

39%

16%

2%

5%

12 落ち着いた雰囲気で授業を受けることができている。

49%

32%

14%

1%

4%

13 基礎学力が身に付いてきたと感じている。

20%

42%

23%

6%

9%

14 総合的な学習の時間の内容は有意義である。

27%

43%19%

4%

7%

レポート作成に積極的に取り組むことができた。教員は丁寧かつ、わかりやすいレポート添削
15や助言をしてくれている。

34%

42%

17%

3%

4%

16 社会規範を身につけるようにとの指導を受けているため、安心・安全な学習環境が築かれている。

38%

41%

13%

1%

6%

17 学校全体として、服装、頭髪等の生徒守則が守られている。

35%

39%

15%

2%

8%

18 学校はいじめや対人トラブルが発生しないための指導や対応を行っている。

37%

38%

13%

1%

12%

19 学校は随時、交通安全指導を行っている。

31%

36%

16%

4%

12%

20 地震や台風などの非常災害時における対応策を理解している。

39%

41%

12%

2%

6%

21 進路選択に関わる情報提供が十分に受けている。

31%

35%

20%

3%

10%

22 進路説明会の内容は満足できるものである。

23%

36%

22%

3%

17%

23 将来の希望や適性に沿った具体的で適切な進路指導を担任から受けている。

25%

32%

22%

4%

18%

新たな気持ちが持てるような式典（入学・始業・終業）が行われ、学校生活に楽しみが持てる
24
学校祭が行われている。

28%

36%

22%

5%

8%

25 現在の校外学習（社会研修・専門学校での体験学習等）に充実感を感じている。

33%

38%

18%

3%

9%

26 学校は生徒会活動の活性化に積極的である。

23%

37%

18%

3%

18%

27 学校はボランティア活動の大切さを教えると同時に、その機会を提供している。

27%

36%

17%

3%

17%

28 部活動が活発に行われている。

20%

26%

20%

8%

26%

29 健康診断や保険だよりなどを通して、身体の健康維持に対する指導を適切に行っている。

33%

39%

16%

2%

9%

30 学校からの連絡文書等は、保護者に確実に渡している。

43%

34%

18%

3%

3%

31 家庭で学校でのことをよく話す。

25%

33%26%

10%5%

2019年度 学校関係者評価委員
平成31年4月27日

委員名簿
役職

ご芳名

朝日大学

村橋 剛史 様参与

石川 宗一郎 様

ぎふ国際高等学校学校関係者評価委員

堀 征二 様木ノ本自治連合会会長

古澤 豊吉 様

坂井町町内会長

篠原 國興 様ぎふ国際高等学校保護者会副会長

山口 育代 様ぎふ国際高等学校保護者会副会長

畑佐 夕子 様ぎふ国際高等学校保護者会副会長

平田 真里子 様

学校長

柴田 一弘

副校長

竹内 栄二

教頭

伊藤 学

教頭

仲野 哲

本校 教務責任者

本田 知彦

本校 進路指導責任者

北川 邦夫

本校 養護教諭（保健指導担当）

山本 安菜

本校 事務責任者

木村 一弘

本校 学校関係者評価委員会担当

馬場 学

平成３０年度 ぎふ国際高等学校学校関係者評価表
学校名：ぎふ国際高等学校
評価項目
評価
１． 本年度の重点目標の達成
４ 十分達成している状況について評価者からの意見等
評価の平均

3.6評価の平均

3.6

評価の平均

4評価の平均

3.8

評価の平均

3.6

３ どちらかといえば達成している
２ どちらかといえば達成していない
１ 達成していない
２． 学校の自己評価表の具体的目標及び具体的方策の達成状況について

４ 十分達成している
３ どちらかといえば達成している
２ どちらかといえば達成していない
１ 達成していない

３． 次年度への主な課題の把握について

４ 十分達成している
３ どちらかといえば達成している
２ どちらかといえば達成していない
１ 達成していない

４． 改善方策の策定状況について４ 十分達成している
３ どちらかといえば達成している
２ どちらかといえば達成していない
１ 達成していない５． 「目指す学校像（生徒の基
礎学力向上・基本的生活習 ４ 十分達成している慣の確立に向けての継続的な指導を行い、生徒〔保護者〕が安心して通う〔通わ ３ どちらかといえば達成しているせる〕ことが出来る学校）」について２ どちらかといえば達成していない
１ 達成していない

平成３０年度 学校関係者評価報告書
学校名：ぎふ国際高等学校
１ 学校目標・「自律・進取・創造」の校訓のもと、豊かな社会性を身に付け、地域社会人として信頼される確かな基本的生活習慣・規範意識や考え方・生き方を育成する。
・夢や目標をもち、社会に貢献できる自己の実現に向け、基礎的・基本的な学力の定着を図りつつ、主体的・継続的に学び続ける意欲や態度を育成する。
・他人の立場や思いを理解し、互いの人格を尊重し、思いやりのある言動をとることができる豊かな人間性を育成する。
学校目標に対する評価・意見
・子どものなやみを先生方が指導してくださいます。
・目標を達成する具体的要綱があってもよいのでは。
・実際体験、見ていないので評価するのが困難。
・もっとも重要な学校に来て、勉学できることを中心にして適切な目標設定が行われている。
・きめ細かい教育に力を入れており、取り組み内容及びそれに対する評価も適切に行われている。しかし、生徒が多様化し、さらに1人1人に合わせた対応が必要となっており、引き続き改善にむけた取り組みが必要である。
・生徒が自己肯定感をもち、他社を尊重できるよう今後も工夫して取り組んでほしい。

２ 学校自己評価報告書について
学校自己評価報告書基準
基準１（教育理念・目的・育成人材像等）
基準２（学校運営）
基準３（教育活動）
基準４（教育成果）
基準５（生徒支援）基準６（教育環境）
基準７（生徒募集と受け入れ）

学校自己評価報告書についての評価点の平均
自己評価の結果が適切か改善に向けた取組みが適切か
今後の改善方策が適切か
4.0
3.8
3.8
4.0
4.0
4.0
3.8
3.8
3.5
3.8
3.8
3.8
4.0
3.5
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.8
4.0

基準８（財務）
基準９（法令等の遵守）

3.8
3.8
基準10（社会貢献）※学校関係者評価委員８名による評価の平均。
4：適切な評価である 3：ほぼ適切な評価である 2：やや不適切な評価である 1：不適切な評価である

3.8

３ 今後の改善意見
・中途転校生の受け入れについて県と協議し、改善を求める。途中退校生の対応により万全を期して努力されることを望みます。
・生徒の現状をよく観察し、理解して共通認識をもち、現状に合った対応を引き続き心がけてほしい。
・まず学校に来て勉強するということは多大な努力により成果は上がっている。それができてからではあるが、他人の尊重コミュニケーションも社
会に出る上で大切なことではあるので、それについても地道に努力をお願いしたい。

４ 今後の具体的な改善方策
・成功事例を財産として共有し、教育指導に役立てる。補習や補助教材をさらに工夫し、一層の学力向上を図る。
・保護者との対話、生徒と教員の対話する機会をさらに増やしてほしい。
・関係教育機関とのコミュニケーションによって外部の声を知るとともに正しく理解してもらえるような努力が必要。