第16回全国高等学校情報教育研究会（東京大会）

質的データを用いたデータサイエンス授業実践～総合的な探究の時間と情報Ⅰの接続～

情報科・数学科・探究科

林 宏樹（はやし ひろき）
雲雀丘学園中学校・高等学校〒６６５-０８０５
兵庫県宝塚市雲雀丘4-2-1

「情報Ⅰ」について「情報Ⅰ」問題の発見・解決に向けて，事象を情報とその結び付きの視点から捉え，情報技術を適切かつ効果的に活用する力を全ての生徒に育む
1.

情報社会の問題解決

2.

コミュニケーションと情報デザイン

3.

コンピュータとプログラミング

4.

情報通信ネットワークとデータの活用2

「データの活用」について• データを表現，蓄積するための表し方と，データを収集，整理，分析する
方法について理解し技能を身に付ける• データの収集，整理，分析及び結果の表現の方法を適切に選択し，実行し，評価し改善する

3令和４年度 「情報Ⅰ」 年間指導計画
年間指導計画
時期
取組１

4月～7月

単元
(1) 情報社会の問題解決(4) データの活用

8月

統計ポスターの作成（作品①）

取組2

9月～12月(3) コンピュータとプログラム(4) 情報通信ネットワーク

取組3

1月～3月

(2) コミュニケーションと情報デザイン

3月

問題発見→分析→解決策の提案→まとめ

プログラミングの技能習得
情報デザインの見方・考え方
作品①の評価→改善

統計ポスターの作成（作品②）

次なるアクション
作品②の作成4

作品①と作品②の比較
◆ 作品①

◆ 作品②

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令和4年度入学生（現高2） 3年間の流れ
高校１年

情報Ⅰ（2単位）
総合的な探究の時間（2単位）

高校2年

高校3年

朝学習
・ 0.5単位もしくは1単位の授業
毎週１日10分，問題集を解く時間
・ 補習
学期に1回のテストの実施

学年の協力が必要！
現在の状況
・ 朝学習

→ 様子をみると，全員がきちんと取り組んでいるとは思えない・ テストの実施 → テストの作成，採点をしつつ，情報Ⅰの授業もある．．．仕事量が膨大
・ 情報Ⅰの授業 → 充実した内容にするには時間が足りない

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提案！

令和５年度入学生（現高１） 3年間の流れ
高校１年

情報Ⅰ（2単位）
総合的な探究の時間（2単位）
総合的な探究の時間（2単位）「データの活用」の内容を含める

高校2年

高校3年

朝学習
・ 0.5単位もしくは1単位の授業
毎週１日10分，問題集を解く時間
・ 補習
学期に1回のテストの実施
情報Ⅰ（2単位）・ 0.5単位もしくは1単位の授業
・ 補習

学校の協力が必要！

でも，問題は，情報科の教員が行うわけではない。
他教科の教員が，抵抗なく，実践できる内容はないのか？！
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「データの活用」授業で活用できるコンテンツってないの？
本日のご紹介
経済産業省「未来の教室」STEAMライブラリーの動画コンテンツ
７つの動画で構成されており，データサイエンスを活用した実例が紹介されている教員の負担を軽減しつつ，授業の質を保つことが可能な授業展開ができるのではないか

経済産業省「未来の教室」STEAMライブラリー 世界はデータで出来ている ～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～

一覧

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～

今回使用した動画
経済産業省「未来の教室」STEAMライブラリー 世界はデータで出来ている ～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～

9動画教材の視聴

https://www.steam-library.go.jp/lectures/1111
経済産業省「未来の教室」STEAMライブラリー 世界はデータで出来ている ～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～

10質的データに関する探究授業実践一覧
お題

回数

書物・歌詞等の文字情報をデータ化し，

第１回

探究とは

第２回

・動画を視聴させる・データ化する書物・歌詞等を決める
・決めたものがデータ収集可能か調べる

第３・４回

・仮説を立てる・どのような項目をデータ化するか決める

第５・６回

データ収集する

第７・８回

データ化したものを可視化する

第９・10回

結果から考察するデータから読み取れることを分析せよ。
・指導方法
動画を見せるだけ

・教員の役割
生徒の作業のファシリテートするだけ

第1１回

授業内容

ポスター発表会を実施する

11生徒の作品
色によって人々は人物像の先入観を持っているのか

魔法使いは悪者なのか？？？

12量的データに関する探究授業実践一覧
お題
特定の都市の違いをデータを用いて分析し，考察せよ。

・教員の役割

回数

授業内容

第１～3回

エクセルの技能演習

第４～６回

・教育標準データセット（SSDSE）等のオープンデータを用いて，データ分析を行う
・スライド1枚を作成する

エクセルの技能と，オープンデータ収集方法を指導する

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エクセル技能 １◆新しいシートのコピー ⇒ 左下「＋」を押す◆シートの名前を変更する ⇒ 「sheet1」をダブルクリック→名前を変更【シート名を「sheet1」から「作業」と変更する】◆シートのコピー ⇒ 「SSDSE-B」にカーソルを合わせ，「Ctrl」を押しながら右にズラす◆データを選択する ⇒ 「Cｔｒｌ」と「Ｓｈｉｆｔ」を同時に押す→押しながら，十字キーの操作◆データの並び替え ⇒ データを選択した状態→「データ」タブ→「並べ替え」【Ａ列で，大きい順に並べる→2020が一番上になって並ぶ】◆データのコピー ⇒ データを選択した状態→「Ctrl」を押しながら「c」を押す（もしくは，右クリックで「コピー」を選ぶ）【Ａ～Ｆ列で，２～４９行を選択する→ 「Ctrl」を押しながら「c」を押す】◆データの貼り付け ⇒ セルを選び， 「Ctrl」を押しながら「v」を押す（もしくは，右クリックで「貼り付け」を選ぶ）【Ａ２をクリック→「Ctrl」を押しながら「v」を押す】
コピー＋貼り付け作業を行う【SSDSE-ＢシートのＡ２～F2を選択→作業シートのＡ１を選択し，貼り付けする】
やってみなはれ！挑戦の先に見えてくるもの

14エクセル技能 ２◆列の削除 ⇒ B列を選ぶ→右クリックして，削除「sheet1」 同様に，総人口も削除【シート名「作業」が年度，都道府県，総人口（男），総人口（女）となる】◆数値の足し算 ⇒方法①
E２を選択→半角であることを確認→「＝C2＋D2」と入力する→Enterを押す
方法②
E3を選択→半角であることを確認→「＝」と入力する→十字キーでC3を選ぶ→「＋」と入力する→十字キーでD3を選ぶ→Enterを押す◆オートフィルを使ってコピーする ⇒ E3を選択→右下の黒■にカーソルを合わせる→カーソルが黒＋になる→左クリックを押しながら下へ移動する◆数値の引き算 ⇒方法②
F２を選択→半角であることを確認→「＝」と入力する→十字キーでC２を選ぶ→「－」と入力する→十字キーでD２を選ぶ→Enterを押す◆オートフィルを使ってコピーする ⇒ F3を選択→右下の黒■にカーソルを合わせる→カーソルが黒＋になる→左ダブルクリックする
やってみなはれ！挑戦の先に見えてくるもの15

生徒の作品

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まとめ
高校１年

高校2年

高校3年

総合的な探究の時間（2単位）「データの活用」の内容を含める

情報Ⅰ（2単位）・ 0.5単位もしくは1単位の授業
・ 補習

総合的な探究の時間での「データの活用」の導入
・ 他教科の先生でも実施可能であるか・ 『ザ・情報Ⅰ』 の内容に偏らないような内容にできるか
質的データの分析 → 動画を活用することで，抵抗感を減らす
親しみやすいテーマ設定できる内容にする
量的データの分析 → エクセルの技能については，一般的な成績処理程度の技能の指導に留める
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