KELES Newsletter
関西英語教育学会報 2022年度 第2号
事務局：〒603-8555 京都市北区上賀茂本山
京都産業大学 外国語学部 平野亜也子研究室内E-mail: kelesoffice@gmail.com 学会ウェブサイト: http://www.keles.jp/
2022年11月29日発行

ご挨拶：KELES の文化継承とチャレンジ精神
関西英語教育学会幹事長 平野 亜也子（京都産業大学）

季節外れの巨大な台風や大雨などの自然災害に被災された方々およびご家族の皆様、心よりお見舞い申し上げます。また、新型コロナウイルスに罹患された方々およびご家族の皆様、１日も早いご回復をお祈り申し上げます。
この度、関西英語教育学会（KELES）の事務局を担当させていただくことになりました平野でございます。私は、新型コロナウイルス感染拡大が始まった 2020 年から KELES の幹事会の末席に加わりました。その当時は手探りでオンラインでのセミナー運営に携わっておりましたが、まさか対面でのセミナーが一度も開催されることのないまま 2 年もの年月が流れ、オンラインの経験のみで幹事長を拝命するとは、思ってもおりませんでした。
今ではオンラインでのコミュニケーションが当たり前に行われ、たとえばコロナ禍前には考えられなかった時間に会議が設定されることもあります。多様なコミュニケーションの形態が可能になった一方で、オンとオフの境目が曖昧になったため心身ともに疲れを感じる、という声も聞かれます。いつでもどこでも繋がれる、という便利さの裏返しなのかもしれません。
また、英語教育の現場でも大きな変化を経験してまいりました。外国語教育には欠かせない“お互いの存在を直接感じながら”のコミュニケーションにおいて、マスク着用やソーシャルディスタンスといった制約が課せられ、ジレンマやストレスを感じながら学習者の発話を促しているのは、私だけではないと存じます。
こんな中で、学会に求められることとは何でしょうか？私は、皆様が抱えていらっしゃる不安感や問題点についての解決策をともに考え、また成功例や失敗例などを気軽に共有できる、風通しのよい、対話が生まれる学会だと考えております。そのためには、泉会長、横川副会長、そして幹事会および理事会の先生方のお知恵を拝借し、タイムリーなテーマでセミナーを設定し、より多くの皆様にご参加・ご発表いただけるようにすること、紀要（SELT）やKELES Journal では活発にご投稿をいただけるようにすることが重要だと存じます。
本学会では、素晴らしい先生方や仲間と出会い、多くのことを学ばせていただきました。もとより浅学非才の身ではございますが、このたびは恩返しの機会だと捉え、皆様に喜んでいただける KELES の活動に向けて精一杯業務に取り組ませていただく所存です。また、日本の英語教育コミュニティ全体が今後ますます発展できるように、微力ながら尽力して参りたいと考えております。
会員の皆様、何卒温かいご指導ご支援を賜ります
よう、今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。
近いうちに対面開催での学会で“お互いの存在を直接感じながら”皆様にお目にかかれることを、心より楽しみにしております。

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報告 関西英語教育学会 第 54 回 KELES セミナー開催日：2022 年 9 月 24 日（土） オンライン（Zoom）開催

第 54 回セミナーは、「主体的・対話的・深い学びを促す英語授業」を CLIL の視点から考える機会となりました。第１部は、CLIL 教育研究所の笹島茂先生に、CLIL の総論や教育現場に必要な要素についてご講演いただきました。第２部は、甲南女子大学の中田葉月先生と四天王寺大学の柏木賀津子先生にご登壇いただき、CLIL の実践例を交えながらワークショップをしていただきました。CLIL の理念から実際の指導までを学び、考えることができた機会でした。お申込み・ご参加いただいた約 70 名の皆様に心から感謝申し上げます。

機会だと前向きに捉えたら良い、と提言してくださった。このアドバイスは、CLIL を取り入れることに関して不安を覚えていた私に安心感を与えてくれたのと同時に、「学生に知識を与えるのが教師の役割である」というマインドセットを変える必要性があることを気づかせてくれた。
次に、CLIL は指導法 (methodology)ではなく、教科科目の内容・テーマと言語を統合する学習という教育理念 (pedagogical principles)のもとに実施される教育の総体 (entity)である、とご説明された。
そして理念の一つとして、学生に互いの文化を理解する場を提供することが大切であるとおっしゃった。
第 54 回 KELES セミナー
学生に深い学びを促すことを目的として、ただ単に主体的・対話的・深い学びを促す英語授業
タスクを与えたり文化とは何かと一方的に教えるの－CLIL から学ぶ－ではなく、学習の目的や意義について考えさせたり、学生と対話を行うことが必要であると強調された。
第 1 部 講演
最後に、CLIL は多様性や公平性、包括性 (DEI)
講師：笹島茂先生（CLIL 教育研修研究所）な教育を提供することを目指すことが大切であると説明された。先生は、日本の多くの教育現場ではこ「主体的・対話的・深い学び」の主人公は学生での３点が重視・実践されていないことをご指摘されあり、教師もこの点について CLIL を通して振り返た上で、教師が学生の学びをコントロールするのでる必要がある、というご指摘をされた笹島先生のおはなく、学生に主体性を与えて、DEI を尊重する学
話は、CLIL に関する理解を促すと共に、教師の役習環境作りを行うことを推奨された。
割とは何なのか？ということを改めて考えさせてく
CLIL を授業に取り入れてみたいが、どのようにれる貴重な機会となった。
取り入れればわからない場合は、教師も学生と一緒
先生は CLIL を理解するにあたり３つの重要な点に学ぶという姿勢でやってみたら良いのである、そ1.CLIL の定義、2. CLIL の教育理念、3. CLIL はして失敗しても再びチャレンジすべきである、と笹diversity, equity, inclusive (DEI) 促進を目指すこと、 島先生は励ましてくださった。
先生からのエールは、に関して議論された。
教育の質を上げようと日々努力されている先生方の最初に、CLIL は「学ぶ内容と言語の統合学習の心に強く響いたのではないだろうか。
ことを表す総称的な言い方であり、コミュニケーシ
笹島先生がご退職後もなお CLIL を啓発する活動
ョン重視の言語指導を基盤として、認知と文化に焦（NPO 法人：CLIL-ite）を精力的に行なっているお点を当てる。CLIL は学習状況により目標言語の学姿、さらに学生との関わり方に関して生き生きとお習と使用に関しては柔軟に対応し、変わる。
」と定義
話しされている様子を見ながら、これが教育者が学された。Content（学習内容）と Language （言語）び続ける姿勢なのだ、ということを再確認した。まをブレンドしたら、あとは柔軟・緩やかに捉えたらた、明日から学生と真摯に向き合う勇気とパワーを良い、また教師が Content に関して知識が深くなく頂けたのは私だけではなかっただろうと強く思う。とも、学生だけではなく、自身も新しいことを学ぶ
報告者：浅羽 真由美（京都産業大学）
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第 2 部 ワークショップ「思考の深化を促す CLIL 授業－ICT を活用して－」「CLIL×SDGs をトピックにして－グローバル視
講師：中田葉月先生（甲南女子大学）
野を取り入れた大学でのワークショップ実践－」
講師：柏木賀津子先生（四天王寺大学）
様々な校種での指導経験のある中田先生からは、柏木先生には、CLIL 及び SDGs を中心としたおICT を活用した CLIL 授業実施のヒントとなるワー話をいただいた。柏木先生のお話の中には、学生のクショップがなされた。CLIL では、4 つの C
２１世紀型スキルの育成や他教科の教員との協働授業など現在の小中高等学校の教育にも今後アプライ(Content, Communication, Cognition, Community/ Culture)を念頭に置いて授業や活動を考えることしていく上でとても重要な視点が登場した。また、が一般的であると思われるが、その中でも中田先生
柏木先生が大学で実践してきた Focus on Form
は特に Cognition（思考）を大切にした授業づくり(FonF)や Dictogloss などを用いた授業内容をご紹を行っているとのことだった。とりわけ、高次思考介いただいた。
である分析（分類・比較・関連付け）を行うような柏木先生の実践の中で、美術教師との協働授業かタスクを授業に入れ込んでおり、また、基本的に日ら CLIL を考えるという部分が現在の教育的視点と本語ですでに学んでいることを英語の授業に活用ししてはとても重要であると感じた。英語教師だけでているとご説明された。
授業を行うのではなく、さまざまな分野の専門の先実際の授業の様子を映したビデオや写真等を通し生と協働して授業を作っていくという考え方は今後て、中田先生の CLIL 授業の実践について理解したの日本の英語教育においても重要な視点であると個
後、私たちはワークショップに参加した。防災をテ人的には考えている。英語教師は、英語を教える専ーマとしたワークショップでは、ある家族構成を想門家ではあるが他の教科に関して言えば、それほど定した場合、どのようなものを emergency bag に入多くの知識や技能を備えている訳ではない。
よって、れる必要があるのかをグループ内で議論した。具体
英語と他教科の連携にとって専門の教員との協働は的には、必要な物（need）を 3 つ程度、あればよい理にかなっていると考える。
物（want）を 8 つ程度選び、want については選ん
さらに、柏木先生は、CLIL と SDGs の実践の中だ物の必要の度合いが高ければ、その程度に応じて、 で、インプットの量と質の重要性について指摘され物を表すカードを need に近い位置に配置するといた。特に、TED を用いた多聴と精聴という実践の部ったことを行った。その際、コンセンサスを得るた
分及びプレゼンのコツの部分は非常に興味深いと感めにグループ内で自然に議論が発生したが、小学生じる部分であった。多読・多聴を通して質の高いイも同様に活発な意見交流がなされることが想像できンプットを大量に与える（＝学生が得る）ことは、た。また、忍者の修行を考えるというタスクについアウトプットの促進にとって、有益であると考えらて学ぶことができた。忍者の動き（run, hop, sitれる。教師が工夫を凝らして、良質なインプットをdown, turn around など）をどのような順番にすれ多く与えることの重要性を再認識できた。
ばよい修行となるのかを議論し、カードを並べかえまとめると、今回の柏木先生のお話を聞いて私がるという活動であった。実際の授業では、グループ考えたことは、学生の２１世紀型のスキルの育成をで考えたものを忍者の修行としてやってみるという目指すために、我々教員もさまざまな教材教具・指ところまで行うということだった。
導法などを学んでいかなければならないということ
ワークショップでのタスクに取り組む中で、まさである。（大学）教員がさまざまな教材教具に興味に高次思考を促す仕組みがあることを、身をもってを持って、教材を考えていくことが重要だと再認識感じることができた。他にも、アプリを活用した実した。
また、他教科の専門教員との協働に関しても、践例を紹介され、思考や発話を促す具体的な手立て大学教員間の協働を考える良いきっかけとなった。
を知ることができた。多くの実践例を体験的に学ぶ
CLIL や SDGs を起点として、さまざまな英語教育
ことで、CLIL についてさらに関心が高まり、CLILに目を配らせ、今後の大学英語教育の改善に努めて授業にもっと挑戦していこうと感じた。
いきたいと考える良い機会となった。
報告者：篠崎 文哉（大阪教育大学）
報告者：染谷 藤重（京都教育大学）
3関西英語教育学会 今後の行事のご案内
関西英語教育学会では、下記の行事の開催を予定しております。皆様のご参加を心よりお待ち申し上げております。

第 56 回 KELES セミナーのお知らせ

第 26 回卒論・修論研究発表セミナーのお知らせ

日時：2022 年 12 月 18 日（日）13:00-16:00
形態：オンライン
資料代：会員 無料、非会員 1,000 円
テーマ：高校英語『論理・表現』をどう指導し、どう評価するか
講師・講演タイトル：
横川 博一先生（神戸大学）「高校英語『論理・表現』で育てたい力―教科書をどう使うか」
溝畑保之先生（常翔学園中学校高等学校 教諭）「『テーマ作文』、『スピーキングテスト』、『定期考査』をつなげて生徒の『自律性』を伸ばそう」

日時：2023 年 2 月 12 日（日）9:30-17:30
形態：オンライン
参加費：会員・非会員とも無料
発表申し込み〆切：2023 年 1 月 20 日（金）当日はスペシャル・トーク講師に竹内 理先生（関西大学）をお迎えして、ご講演いただきます。
卒業論文・修士論文を完成させた暁には、ぜひこちらでご発表していただき、将来の英語教育をともに考える同志たちとの語らいの場としていただけたらと思っております。学生の研究指導をご担当の先生方におかれましては、ぜひ発表をお奨めいただけましたら幸いです。
なお、本セミナーでのご発表は学会発表としてカウントされませんので、他学会でご発表済み、またはご発表予定のご研究についても、奮ってご発表ください。
発表者は KELES の会員である必要はありません。詳細は同封のフライヤー・KELES ウェブサイトをご覧ください。

詳細が決まり次第、KELES ウェブサイトにてお知らせいたします。なお、ご参加には事前の申し込みが必要です。

学会事務局からのお願いとお知らせ
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迷惑メールにも入っていない場合は、お手数ですが kelesoffice@gmail.com まで、改めてメールアドレスをお知らせください。また、その際にはお名前、ご所属先も必ず記載してくださいますよう、お願いいたします。

9 月 24 日に開催しました第 54 回セミナーについては、当日の動画を会員限定で 2023 年 1 月末まで公開させていただくこととなりました。
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