JLTA Newsletter No. 47
日本言語テスト学会
The Japan Language Testing Association

JLTA Newsletter No. 47
発行代表者：渡部良典
2019 年 (令和元年) 9 月 30 日発行
発行所：日本言語テスト学会 (JLTA) 事務局〒270-1695 千葉県印西市平賀学園台 1-1 順天堂大学さくらキャンパス
小泉利恵研究室 TEL: 0476-98-1001（代表） FAX: 0476-98-1011（代表）e-mail: rie-koizumi@mwa.biglobe.ne.jp URL: http://jlta.ac＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

民間試験狂騒曲とある大学の混乱の物語
秋山 朝康（文教大学）「暑さ寒さも彼岸まで」の言葉通り、ようやく暑さもおさまってきた。ただし、センター試験に代わって英語民間試
験を活用することへの議論は一向に収まる気配はない。9 月の報道では約 7 割の高校の校長と 9 割の高校教員が懸念を示し、6 割の大学が問題ありと認識し、3 割の大学がこれらの試験を採用するかどうか決めかねてい
るとのアンケート結果が公表された。態度を保留している大学に早く決断せよと、どこからか催促があるらしい。
各大学は民間試験をどのように活用するか頭を悩ませている。試験を活用するのか？活用するならばどの試
験を、どの程度利用するのか。大学全体で活用するのか？それとも特定の学部だけで利用するのか等々、とても大きな問題が山積している。
ある大学にこの問題に対処するために委員会ができた。この委員会は各学部の入試に関係する委員とその代表、統計や心理学、そして言語テストを専門とするものも加わったらしい。委員会の仕事は他大学の情報集
めとその分析で、具体的には他の大学はどの民間試験を活用しどの試験がどれくらいの点数に換算されているかどうかの検討だったらしい。資料をよく眺めると、同じような民間試験を活用し、同じようなテストの点数換算の大学群が見えてくる。他大学の様子をお手並み拝見という感じであった。「赤信号みんなで渡れば怖くない。」とはよく言ったもので、公表した民間試験の活用計画は、偏差値が似ている大学はあまり変わらない結果だった。委員の人の話を聞くと、民間試験を取り入れることは始まる前からもう決まっていたとのこと。決めるのは各試験の点数をどれくらいとれば自学のテストに相当する点数になるのかどうかを検討することが主な仕事だったとのこと。委員会の一人は困惑して、データがないと決められないから、わからない、と述べた。またある委員からはそもそも各民間試験は同じ英語能力を測っているのか？高校生の英語を測るのに適切なテストかどうか？現時点で決められないことが多く検討したくても検討できないのでは、と本音を漏らした。この状況を信号に例えると、信号の色が赤か青か黄色か、なに色かがわからないけれど、お隣さんがやっているからうちもやらなくてはならない、ということであろうか。威力を発揮するはずだった Assessment literacy はどこへ？
話は主役の高校教師と生徒（受験生）に移る。多くの生徒はおそらく教師の指導・指示されたとおりに試験を受けるであろう。各民間試験をよく吟味して受験生に合った適切な受験指導をする、というような悠長な時間-1-

はない。試験対策となりうる教材を提供してくれる
民間会社、そして受験生が何回か試した民間試

第 49 回例会は「R による成績データ分析入門」

験に誘導されながら、一方、教師は試験で生徒がと題して、日本大学の小林雄一郎氏を講師に迎少しでも点数がとれるような授業をするであろう。服

えワークショップを行った。小林氏は R に関する著作で例えるなら既製品に受験者の体を合わせていくよも多く、コーパス分析を専門としている方である。参うな感じであろうか。少しくらい袖が合わなくても、色加者はほぼ定員の４０名弱で、R に対する興味とか選んでいる余裕はない、服がだぶだぶでもまず関心の高さが伺えた。ほとんどの参加者は、触ったは着なさい。服を着たらだんだんと体が馴染んでくることがある程度という自己申告をしていた。かく言うから心配はない。生徒も教師もこの問題で振り回さ私もその一人であり、研究で何度かいじった経験はれている。みんながわからないまま改革の波にのまあるが、使わないとこの手のコマンド系のプログラムはれていく。

すぐ忘れてしまう。実はしばらく触っていない恐怖か「まずは進むしかない。他の道はない。」これからどら脱する機会が欲しくて、今回の参加を決めた。R

んなことが起こるかさえ予想もつかないことに対しての講習に参加するのは初めてだった。

不安で困惑しながらも準備をしている。生徒が登ら

内容は、初めはダウンロードから入り、四則演算となければならない山がそこにあるから。
．．．．
英語教育の時計の振り子は昔からどちらかに大いう本当の基礎の基礎から、ベクトルや行列の入きく振れ過ぎる傾向がある。以前は文法重視に振図の描き方を習い、練習問題などを通して基本をれて、今はコミュニケーション重視の方向に振れてい身につけた。後半はもっと大規模の実テストデータをる。この試験改革の流れで振り子が振れ過ぎて、い用いて、より複雑な図の描き方、基本の推定統計

っそうこの混迷を深めなければいいのであるのだが。

まで行った。基本的なコマンドは全て配布されたパ

日本の受験生に適した 4 技能を測る試験を作成

ワーポイントファイルにあり、ほとんどの人が誤入力すし実施するために英知はたくさん存在するのに。

ることなくできていたと思う。より高度な図の追加パッ

力、記述統計、箱ひげ図、幹葉図などの基本的な

ケージの紹介もあり、試してみようという気になり翌日やってみた。R の利点の一つは、氏も発言されていたが、図を描くときに様々なカスタマイズが可能でReport on the 49th JLTA
Research Seminar
July. 20 (Sat)あることである。SPSS などではこのようにはいかない。
自分でコマンドを入力してみることで、この利点が本当によく理解できた。
全体として、時折入る氏のジョークもあって、リラッ

中央大学

クスした雰囲気で和やかに R の基本が学べた充実
したワークショップであった。私自身、今回参加でき

題目：「R による成績データ
分析入門」

たおかげで、また R を触る気になった。やはり、一人でマニュアルを見ながら悶々とするより、人から教わった方がいいということを改めで感じた午後のひとときであった。

報告者 齋藤 英敏（茨城大学）-2-

学んだことのあるような話もあれば、新鮮な話も多くあり、3 つの公演全てがとてもわかり易いものだった。

海外の学会・研究会

1 日目午後～2 日目午前の Parallel Paper

参加報告
World Conference Reports

Session も質の高い発表が多くなされており、前半は特に大会テーマに沿った発表が多くあった。実は筆者は大会 1 日目の昼過ぎのタイミングで腹痛を発症し、ホテルの自室に籠もってしまい、多くの発表

The 2018 AALA Conference

を聞けずじまいとなってしまった。それ自体は非常に

報告者 横内 裕一郎（弘前大学）

残念だったのだが、学会会場と宿泊先が同じ場合には体調が優れない時や、別の仕事をこなさなけ

大会名：The 5th Annual International

ればならない時に部屋に戻れる利点があるのだと妙Conference of the Asian Association forに感心してしまった。脱線した話をもとに戻すが、第Language Assessment

5 回 AALA の開催地が上海であったことからか、海開催日：2018 年 10 月 18～20 日

外の大学院に在籍している中国人大学院生の発テーマ: Standards in Language Assessment

表が多かったと感じている。将来、日本で国際学

開催地：Regal Shanghai East Asia Hotel会がある際に（もちろん JLTA の研究大会にも）、海外で活躍している大学院生が積極的に参加し筆者は 2017 年に台湾で開催された AALA にてくださるようであれば、この分野がより発展するとも参加しているが、この学会の特に優れた点は、感じている。また、この学会は大学院生間のやりとり

Pre-conference workshop が充実していることが 活 発 で 、 実 際 に Graduate Studentだと感じている。昨年は 4 つのワークショップが開催

Networking Lunch として公式に大学院生が関され、講師はいずれも第一線級の研究者で、事前わる場を設けていることと Student Committeeに選ぶのが正直悩ましいほどであった。その中で、最があることで、学生が学会運営の経験を積む機会

終的には Gu and Evanini による “Automatedがあることは学会としての人材育成、という観点で

feedback

written

非常に有用なものと感じた。JLTA の規模ではなか

language production” に参加し、最新の自動なか難しいが、参考にすることが多い学会だと強く採点システムについて学んできた。このワークショップ

感じている。

on

spokenandでは、自動採点に関する最新の研究が紹介されただけでなく、ETS の Criterion や Google Docsの Add-on として開発された Writing Mentor を実際に使用しながらどのようなフィードバックが与えられるかを体感することができた。
Conference day 1 の午前中は Keynote
speechPlenary

speech1Plenary

speech 2 と大ホールに全参加者が集まり、大会テーマに関する講演を聞くこととなった。いずれの発表
も大会テーマに沿った発表になっており、これまでに-3-

ここでは特にバトラー後藤裕子によって書かれた
第 4 部 の 第 22 章

書評Book Reviews(pp. 359-375) のAssessing young learners について述べたいと思う。筆者によれば、young learners というのは5 歳から 12 歳の日本のちょうど小学生の年頃の児童を指す。この章では彼女は、児童を対象とした英Handbook of second language

語能力の測定の在り方について、特別に配慮する

assessment

べき点があり、大人とは大きく違った問題があると指Dina Tsagari & Jayanti Banerjee

摘している。

(Eds.) (2017). Handbook of Second

第一に、年齢、発達段階に関する問題などであLanguage Assessment, Walter deる。児童はまだ、認知的、社会認知的、言語的そ

Gruyter.

して情意的側面でも発達段階の途中にある。認知的な発達は十代半ばまで急激な変化を伴って本書は第二言語の測定についての様々な側面訪れる。記憶容量も大人に比べると 3 分の 1 ほどについ て述 べ た も の で 、 De Gruyter Mouton

であり、学習においても測定においても配慮が必要

Handbooks of Applied Linguistics シリーズのである。

第 12 巻である。

メタ認知能力もちょうど児童の時期に発達し、ま本書は 4 つの部から構成されている。第１部はた、社会認知的能力やコミュニケーション能力もちょ

第二言語測定の基礎的な概念について書かれてうど身につけていく時期であるから、例えばインタビュ

い る 。 例 え ば 、 測 定 の 目 的 、 standard とーテストなどを行うにあたっても例えば面接官が誰で

framework

あるのかが大きく影響する。

、

norm-referencedとcriterion-referenced assessment、質的要そして、大人に比べると背景知識が不足し、複素、言語測定の与える影響などである。

数の情報を統合して考えることも不得手とする傾

第２部では第二言語の各技能と領域の測定を向があるため、トピックやタスクの影響も受けやす扱っている。読む、聞く、書く、話すの４技能の測い。

定と、語用、異文化、流暢性、翻訳と通訳技能に

さらに、児童ならではの学習の中心性ついての章がある。

(centrality)についても注意するべきであるという。

第 3 部は色々な場面における第二言語測定に

児童は自分と他者との違いがまだ明確でないため、ついてで、教育現場、職場、移住移民における言自分を客観視することや、自分とは違う考え方・気語測定について述べられている。

持ちの存在を理解するのが難しい。自分も経験し

第 4 部は第二言語測定における諸問題についたことがあるが、彼らにとって有意味な作業でないと、てまとめられている。standard と framework のポカンとしてしまってうまく取り組めないことがある。

問題、技術革新と AI の問題、子どもの言語能力

この他にも communicative competence のの測定の問題、障害を持つ学習者の評価の問題、

定義や、CEFR の再考について、そして academic

ライティングにおける voice の問題、教師のアセスメ

language の影響についても述べている。

ントリテラシーの問題も述べられている。

以上の事柄から、バトラーは児童を対象として測定を行う際にはそのテストタスクや形式に工夫や配慮が必要であるとしている。児童が理解出来、親し-4-みやすいトピックを用いれば、インタビューテストでも多くの発話を引き出すことができるだろうし、大人向(1) 9 月 11 日（水）・12 日（木）に JLTA 第けの形式や用語を考えなしに使うと、タスクを誤解

22 回全国研究大会が新潟青陵大学で開催してしまったり、理解できずに無回答に終わってしまされました。全国研究大会実行委員長の木ったりするかもしれない。

村哲夫先生をはじめ，藤田智子先生（研究そしてその結果に非常に傷つきやすいのも児童の会運営委員会委員長），印南洋先生，金特徴である。読み進める中で、最も印象に残ったの子恵美子先生，熊澤孝昭先生，田中洋也

は、児童の脆さ(vulnerability)である。バトラーは、

先生，谷誠司先生には実行委員としてご尽

児童は授業やテストでの失敗から簡単に学習意欲力いただきました。改めて感謝の意を表したいをなくしてしまうと述べ、裏付ける研究も挙げている。

と思います。

どのような形式ならより児童にふさわしいか、どのよう次年度の大会は，2020 年秋に広島大なトピックや問いにすれば公平で理解しやすいか、学で開かれます。最新の情報は JLTA のホー

綿密に計画し測定を行う必要がある。そしてこれら

ムページ（http://jlta.ac/）でご覧ください。

を軽視することは「英語嫌い」を増やしてしまうことにもなりかねない。

(2) 2019 年 7 月 20 日（土）に第 49 回日本

この章でバトラーは、児童を対象とした測定は慎

言語テスト学会研究例会が中央大学で開催

重に行われるべきであると一貫して述べている。日され、活発な議論がなされました。

本の小学校でも英語が必修化され、来年度から正式な科目として評価を行わなければならない。こ(3) 2019 年 10 月 19 日（土）には，第 50の章に書かれている内容は、子どもたちの英語能回日本言語テスト学会研究例会が，常葉大力をいかに評価するべきか悩む教師たちに大変参学で開催されます。どうぞご参加ください。

考になるものだと思う。
以上、第 22 章を中心に述べたが、本書は他の【日時】 2019 年 10 月 19 日（土）午後 1 時章も選りすぐりの著者による洞察の深いものばかりから午後 5 時まで

でテーマも幅広くカバーされている。まさに手元に置きたい一冊である。

【場所】 常葉大学静岡草薙キャンパス A 棟 3 階

評者 土平 泰子（聖徳大学）

A306 教室【テーマ】 日本語教育を取り巻く現況と外国人労働者への日本語テスト

JLTA 事務局より連絡
Messages from JLTA Secretariat【概要】 入国管理法の改正により新たな在留資格「特定技能」が新設され、「特定技能」では「技能水準」と「日本語能力水準」の試験が課せられるようになりました。これらの新しい試験とJLTA の活動にご理解とご協力をいただき、誠に政策との関係や外国人就労者・求職者向けのありがとうございます。ご質問・ご意見等ございました

テスト開発の取り組みなどについてお話を伺いま

らお寄せください。

す。

-5-

【共催】 常葉大学外国語学部

申 し 込 み く だ さ い 。 （ 定 員 60 名 ）https://forms.gle/5BCcFK6Fp8m5kJK

【日程】

v8

受付開始：12:30

事前参加申し込みされていない場合は、当日

趣旨説明・講演者紹介：13:00～13:10

空きがあればご参加いただけます。

坂本勝信（常葉大学）【問い合わせ先】講

演：13:10～15:10 神吉宇一

谷誠司（常葉大学）

taniseiji@sz.tokoha-u.ac.jp（武蔵野大学・日本語教育学会副会長）「入国管理法の改正と外国人の日本語能力評

今後の最新の例会情報は、以下をご参照くだ価」

さ い （ http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page_id=21）。

休憩：15:10～15:30(4) 『日本言語テスト学会誌』 第 22 号が近々事例発表：15:30～16:00

発行され，お手元に届く予定です。学会誌の

内山夕輝（浜松国際交流協会)

論 文 等 は ， J-STAGE (https://www.

「浜松国際交流協会の浜松版日本語コミュニ

jstage.jst.go.jp/browse/jltajournal)

ケーション能力評価システムにおける就労者・求にて同時期に一般公開されます。

職者向けテストについて（開発の背景、開発に向けての発想などを中心に）」(5)『日本言語テスト学会誌』は、狭義のテステ
ィングに関するものだけではなく、広く評価に関

調査発表：16:00～16:30

する論文を募集しています。教育実践やプログ

谷誠司（常葉大学）

ラム評価に関するものなど、評価全般に関わる「特定技能に係る試験の現状調査」

実験・知見を含みますので、どうぞふるってご応募ください。

フ ロ ア ー を 交 え て の デ ィ ス カ ッ シ ョ ン ： 16:30 ～17:00(6) 日本言語テスト学会では、2019 年度より「オ坂本勝信（常葉大学・司会進行）

ンライン投稿審査システム」を導入しました。このシステムは、2014 年度から学会業務の一閉会行事：17:00～17:05 閉会の辞 中村

部を委託してきた国際文献社が持つもので、

洋一（清泉女学院短期大学・JLTA 副会

投稿と査読の過程がオンライン上に記録されま長）す。さらに、学会誌の一層の質の向上を目指して、既に出版された論文のデータベースを使【参加費】 会員、常葉大学卒業生および学生はった投稿論文の剽窃の確認や、著者による論無料。それ以外の方は 500 円。

文の匿名化の再確認もシステムの中で行うことができます。国際誌ではこのようなシステムは一【申し込み】 参加を希望される方は、10 月 12

般的ですが、国内誌では一部にとどまり、慣れ日（土）までに下記の申し込みフォームにておていただくのにお手間を頂戴いたしますが、どう-6-

ぞご理解の程よろしくお願いいたします。2020
年度の投稿可能期間は 4 月 7 日～ 5
月 7 日です。

ダウンロード先

1
2
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10

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2017/10〜2018/7
国名 書誌事項 PDF
中1269 1019
日
932 1067
米883 604
奥
148
46
韓
112
21
仏
100
21
露
64
10
独
46
20
英
45
39
比
42
47

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2018/11〜2019/7
国名 書誌事項 PDF
2392 2366
米1176 1467
日
830 191中
231 200
独
140
22
仏
80
84
英
64
83
露
59
39
奥
55
33
韓
54
60
越

最新情報は以下へ：http://jlta2016.
sakura.ne.jp/?page_id=62(7) JLTA 研修講師派遣事業が 2017 年度から始まりました。本事業は、テスト利用・作成に関わる研修を行う機関・団体に JLTA より講師派遣を行うものです。2019 年度は申込みが 1 件あり、他に検討中という情報も入っています。講師リストの更新を近いうちに行う予定

2016〜2017/7
書誌事項 PDF
1555 1037
808 891
363 620
97
30
54
4
38
27
22
9
13
38
6
35
3
20

国名
米
中
日
英
仏
独
蘭
韓
伊蘭
印尼

です。また、国立大学等の会合で本制度の紹介を積極的に行っています。会員の皆様におかれましては、言語テスティングにご興味のある方々へご周知くださいますようお願いいたします。
ウェブサイト：http://jlta2016.sakura.
ne.jp/?p=929(8) J-STAGE(https://www.jstage.jst.go.
jp/browse/jltajournal) における『日本言語テスト学会誌』のアクセス状況（2018 年
10 月～2019 年 7 月）について報告します。
資料トップへのアクセス数は 5202 件（昨年：3913 件）、PDF への直接アクセスは5727 件（昨年：3337 件）と大幅に増加しています。
国別アクセス数はアメリカからのアクセスが圧倒的に多く、日本国内からのアクセスも増加傾
向にあります。上位の国に変動はありませんが、10 位にベトナムが入ってきました。これはAALA の開催がベトナムで行われるからと推察
できます。

-7-

ワークショップ・ビデオ（主に日本語）(9) 本学会ウェブサイトには，Web 公開委員会が2014

公開を進めてくださった，チュートリアルとワー

・Workshop 1 – CAT の基本的な考え

クショップ・ビデオがあります。今年度も更新が方（スライド）なされましたので、どうぞご活用ください。

・Workshop 2 – J-CAT（スライド 1，ス
ライド 2，スライド 3）

WORKSHOP VIDEO/WEB TUTORIAL
チュートリアル (Tutorial，日本語)

2015

・「よい」テストの条件 (What is a ‘good’
test?:

validity,

reliability,

・Workshop 1 – テストデータ分析入門

and（in English）

practicality)

・Workshop 2-1 – 生徒の力を伸ばす定・テストの構成概念 (The concept of test

期テストの作り方―妥当性と信頼性に留constructs)

意して（スライド）・Workshop 2-2 –・テスト細目 (Test Specification)How・リーディングテスト (Testing Reading-6

Improve

basic test formats-)

toDevelop

Tests

Students’that

EnglishProficiency（スライド）

・リスニングテスト (Testing Listening)・ライティングテスト (Testing Writing)2016

・スピーキングテスト (Testing Speaking)・Workshop 1-1 初めて学ぶ効果量ー・語彙・文法テスト (Testing Vocabulary

入門編（スライド）& Grammar)

・Workshop 1-2 初めて学ぶ効果量ー・測定の標準誤差 (Standard Errors of

理論編（スライド）

Measurement)

・Workshop 1-3 初めて学ぶ効果量ー

・ 効 果 量 と は ？ (What is the ‘Effect

実践編（スライド）

Size’?)
・ 学 習 に 役 立 つ テ ス ト 結 果 の 報 告 (Test
resultreporting

to

2017

enhance・Workshop – テキストマイニングを使った

learning)

自由記述式アンケートの分析

・ 古 典 的 テ ス ト 理 論 (Classical Test
Theory)・確認的因子分析

2019(Confirmatory

・Workshop – ベイズ統計とその外国語

Factor Analysis)

教育研究への応用（前半）・メタ分析 (Meta-Analysis)

・Workshop – ベイズ統計とその外国語・質的方法 (Qualitative Methods)

教育研究への応用（後半）
・配布資料

-8-

（jlta-post@bunken.co.jp）へご連絡を
9 月 12 日の総会にて，以下が承認さ(10)

お願いいたします。

れました。
1. 2018 年度活動報告 (案)文責：

2. 2019 年度活動計画 (案)JLTA 事務局長 小泉利恵 (順天堂大学)

3. 2018 年度決算報告 (案)JLTA 事務局次長 片桐一彦 (専修大学)

4. 2019 年度予算 (案)横内裕一郎 (弘前大学)

5. 学会会則改訂 (案)

深澤真 (琉球大学)

6. 2020－2021 年度役員・委員名簿

日本言語テスト学会（JLTA) 公式(案)

Twitter アカウント: @JLTA_official

7. その他，日本言語テスト学会著作賞規https://twitter.com/JLTA_official

程 (案)、委員会報告等
学会会則については，2020 年 4 月 1 日に改訂・施行されます。詳細については，事務Messages from the Secretariat

局より届く総会資料をご参照ください。

We are thankful for your support of andcommitment to JLTA’s activities. Please

(11)

その他

send us any comments or inquiries you● 会員情報や会費納入状況の確認・修正がmay have. Please see our English website

できる「マイページ（https://www.bunken.

for more details:org/jlta/mypage/Login）」はご利用いた

http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page_id=

だいていますでしょうか。ログインに必要な会員

599

番号やパスワードを紛失された方は以下からお問 い 合 わ せ く だ さ い （ https://www.

(1) The 22nd Annual Conference of the

bunken.org/jlta/mypage/Contact ） 。

Japan Language Testing Association

マイページ内の会員向けページにおいて、ジャwas held at Niigata Seiryo University

ーナル・ニュースレター等の掲載があります。

on September 11 and 12 (Wednesday● 所属や書類発送先など登録情報にご変更

and Thursday). We would like toがある場合、マイページでの登録情報の変更

express our sincere appreciation toを 3 月末までにお願いいたします。学生会員のthe

方には、毎年学生証のコピーをご提出いただいConferenceています。

Tetsuo KIMURA (Conference Chair),● 2018・2019 年度の会費振込について、こTomoko FUJITA (Committee Chair),

れからの方は早急によろしくお願いいたします。

Yo IN’NAMI, Emiko KANEKO, Takaaki

2018 年度分のお支払いがない場合には、

KUMAZAWA, Hiroya TANAKA, and2020 年 4 月より送付物の発送や電子メール

Seiji TANI for their support.

の配信がなくなり、マイページの使用もできなくof

ExecutivetheAnnualCommittee:

Next year’s conference will be

なります。
●

membersheld

本会の退会を希望される方は 、事務局

-9-

at

Hiroshima

Universityinautumn 2020. The latest information

administrative

work

since

2014.

can be found at http://jlta.ac/

Within this system, all submission
and review processes will be recorded(2) The 49th JLTA Research Meeting

online. Furthermore, to improve thewas held at Chuo University on JulyJLTA

Journal’s

quality,submitted

20 (Saturday), at which there was amanuscripts

will

be

checkedforlively discussion.

plagiarism

using

a

databaseofpublished articles and for anonymity(3) The 50th JLTA Research Meeting willusing human resources. The newly

be held at Tokoha University on

introduced system is similar to what

October 19 (Saturday).

international journals employ but

Pleasesee

http://jlta2016.

sakura.ne.jp/?page_id=21

may not be common to journals

forpublished in Japan. Thank you in

details.

advance for your understanding of
the new online system.

(4) The JLTA Journal Vol. 22 is being
printed and will be sent out soon. This

Submission period in 2020

volumeonto-We will accept the submissions(https://www.jstage.jst.

during the period from April 7 towill

J-STAGEbe

uploadedgo.jp/browse/jltajournal) soon afterMay 7 in the year 2020.

the publication.
Please see http://jlta2016.sakura.
(5) TheJLTA

Journalisinviting

ne.jp/?page_id=62 for details.

various types of contributions that
include studies related to evaluation(7) The JLTA Training Lecturerinas

Dispatch Project began in 2017.

andThe project aims to send a lecturer

program assessment that deal withfrom the JLTA to institutions andissues and topics on testing andorganizations that would like to holdassessment.

a training session or meeting on testabroadersense,

classroom-basedsuchpracticedevelopment(6) Weintroducedan“Onlineacademic

and
Year

use.
2019,

In

the
one

Submission and Review System”

organization applied to the project,from the academic year 2019. Thisandsystemotherorganizations

were

is

organizedbythereportedly considering requesting aInternational

Academic

Publishinglecturer. The committee will renew

Co.,

which

JLTA

has

its list of lecturers very soon. As we

part

of

JLTA’swould like to widely publicize thisLtd.,commissioned- 10 -

project, please feel free to convey

WORKSHOP VIDEO/WEB TUTORIAL

this information to those who may be

Tutorial (in Japanese)interested.

・ What is a “good” test?: Validity,

Website:reliability, and practicality

http://jlta2016.sakura.ne.jp/?p=929

・The concept of test constructs
・Test Specification(8) Concerning the access numbers

・ Testingfrom around the world to JLTA

formats-

Journalarticlesvia

J-STAGE

Reading-6

basic

test

・Testing Listening(https://www.jstage.jst.

・Testing Writinggo.jp/browse/jltajournal),

between・Testing Speaking

October 2018 and July 2019, 5202

・Testing Vocabulary & Grammar

visitors accessed the JLTA Journal

・Standard Errors of Measurement

page, and 5727 PDF files were・What is “Effect Size”?

downloaded. In the previous year,

・ Test result reporting to enhance

the numbers were 3913 and 3337,

learning

respectively. In short, it seems that

・Classical Test Theory

interest in the journal is increasing.

・Confirmatory Factor Analysis

Retrievals from the U.S. are much

・Meta-Analysis

more・Qualitative Methods

common

than

from

other

countries or regions, and the numberof domestic Japanese users is on anWorkshop Videos

upward trend. Readers from China,

2014 (in Japanese)

the U.K., France, and other countries

・ Workshop 1 – Basic Concepts ofmaintained a steady interest in the

CAT

JLTA Journal, and Vietnamese visitors

・Workshop 2 – J-CAT

entered the top 10 for the first time.
This may be because the AALA

2015

conference will be held in Vietnam in

・Workshop 1 – Introduction to Test

October 2019.

Data Analysis (in English)
・ Workshop 2-1 – How to Develop(9) Our website has various, useful

Tests that Improve Students’contents for the public, and theEnglish Proficiency (in Japanese)

Web Publication Committee created・ Workshop 2-2 – How to Develop

ororganized

them.

Since

some

Tests that Improve Students’contents are in English, we hope you

English Proficiency (in Japanese)

use them to the fullest.

2016 (in Japanese)・ Workshop 1-1 – Introduction to- 11 -

The revised version of the JLTA

Effect Size: Basic Concepts andPractices (Beginning Guide)

Constitution takes effect on April 1,

・ Workshop 1-2 – Introduction to2020.

Effect Size: Basic Concepts andBusiness Meeting document that thePractices (Theoretical Guide)

Secretariat will send out.

PleaseseetheGeneral・ Workshop 1-3 – Introduction to(11)

Effect Size: Basic Concepts andOther information● Have you visited the “My Page” site

Practices (Practical Guide)(https://www.bunken.org/jlta/mypa
2017 (in Japanese)

ge/Login), where you can check and・ An Analysis of Free Descriptive

modify your membership information

Questionnaire by Text Mining

and check your yearly membershipfee payment status? Please contact
us (https://www.bunken.org/jlta/

2019 (in Japanese)its

mypage/Contact) if you need your

Application to Foreign Language

membership number and password,

Education Study

which are necessary details for the・Handouts

login. You can access recent JLTA

・Bayesian

Statistics

andJournals, previous newsletters, and
(10)

other

The following were approved atmaterials

specificallyfor

the General Business Meeting on

members on the “My Page” site.

September 12:●

1. 2018 academic year activity report

affiliation,

address,

and

other

(draft)information,pleaseupdateyour

2. 2019 academic year activity plan

registered information on “My Page”(draft)by the end of March. We annually

3. 2018 academic year settlement

send student members a message

report (draft)asking them to submit a copy of a

4. 2019 academic year budget (draft)

student certificate.

5. Revision of the constitution (draft)● If you have not yet paid the yearly

6. List of officials and committee

membership fee for 2018 and 2019,

members in the 2020 and 2021

pleaseacademic years (draft)convenience. If you do not pay the

7. Reports from the committees andfee for 2018, you will receive noothers including regulations of theshipment or email message fromJapan Language Testing Association

JLTA and will not be able to use theBest Book Award (draft)“My Page” site after April 2020.

- 12 -

If you have changes in your

do

so

at

your

earliest

● If you plan to leave JLTA, please let

us know by sending a message tojlta-post@bunken.co.jp

日本言語テスト学会事務局〒270-1695 千葉県印西市平賀学園台 1-1
順天堂大学さくらキャンパス
小泉利恵研究室 TEL: 0476-98-1001（代表）FAX: 0476-98-1011（代表）e-mail: rie-koizumi@mwa.biglobe.ne.jp
URL: http://jlta.ac

JLTA Secretary General
Rie KOIZUMI (Juntendo University)
JLTA Vice Secretary General
Kazuhiko KATAGIRI (Senshu University)
Yuichiro YOKOUCHI (Hirosaki University)
Makoto FUKAZAWA

編集：
委員長
副委員長

(University of the Ryukyus）
JLTA Official Twitter account:

広報委員会
宮崎啓（東海大学）
古賀功（龍谷大学）

委員
飯村英樹（群馬県立女子大学）
笠原究 （北海道教育大学旭川校）
齋藤英敏（茨城大学）
長沼君主（東海大学）@JLTA_official
https://twitter.com/JLTA_official＜編集後記＞
心地よい秋風が吹き抜ける季節となりましたが、未だ台風等で被害に苦しむ地域があり、傷心のこととお察し申し上げます。一刻も早い復興を願っております。
さて、現高校 2 年生は大学受験のための
英語民間試験の選択を迫られている時期
でもあります。現場教員も受験生も保護者も混乱の中で対策を立てていると想像します。
我々JLTA も専門的見地から今後のより良い
受験体制の整備や実施性を考えつつ、先ずは受験生にエールを送りたいと思います。
(KM)
次のような原稿を募集しておりますのでどうぞ
お寄せください。1) 海外学会報告， 2) 書評，3) 研究ノート，4) 意見，またその他当学会員の興味関心に沿うもの。

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