■「基 礎 力 セルフチェック表」の記入「基礎力 セルフチェック表」の12項目について自己評価を行います。それぞれの項目で自分に近いものにチェックを入れてください。
それを元にインターンシップでどの力を伸ばすか目標を設定し、「 目標設定シート」を作成してください。(綴じ込み参照）
ダウンロード先

http://www.kanazawa-it.ac.jp/intern/download/index.html

基礎力 セルフチェック表

下記のQ１〜Q12について、それぞれ1〜9の選択肢の中であなたはどれに近いと思いますか。
＊文章のない偶数は、その前後の奇数の中間程度と考えてください。
〔例：2は1と3の中間程度〕

前に踏み出す力
一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力
主体性：自分の意志や判断において自ら進んで行動する

Q1

チームで働く力疑問を持ち、考え抜く力

Q4

多様な人々とともに、目標に向けて協力する力

課題発見力：事実に基づいて客観的に情報をとらえ、本質的な問題を見極める

Q7

情報を整理したり分析したりする発信力：集団の中で自分の意見を主張する1 自分から進んで行動するより、細かなことでも1 ようなことは苦手だ

1 話し合いの場では発言しないほうだ

2

2

2

人から指示されるのを待って行動することが多い
任されたことは、最後まで自分の責任で行う

3 より、その都度人から判断してもらいながら3 自分なりに情報を集めて整理をするが、視野が344

4進めることが多い

狭いとか、分析が浅いと言われることが多い

6

6

6

以上のことを、自発的に行うことができる

働きかけ力：互いに力を貸して助け合う

7 自分の意見をはっきりと述べることができる

88

分析することができる

Q5

計画力：目標の実現に向けた効果的な行動計画、シナリオを描く

Q8

2

2
他の人が困っているようでも、本人から傾聴力：議論の活発化や発展のために自ら集団に働きかける

2

3 他者の発言に賛否を返すなどして、

444

経験のあることや具体的にイメージできる
5 ことについては、実現の可能性の高い計画・手順を自分なりにたてることができる

68
9

実行力：一度決めたこと、やり始めたことはやり切る/粘り強く取り組み、やり遂げるQ3

8

皆が互いに助け合い、力を補完しあうようなしくみや環境をつくりだすことができる

創造力：既存の発想にとらわれず、課題に対して新しい解決方法を考える

Q9

柔軟性：多様な価値観を受け入れる
1 自分と異なる意見や価値観をもつ

2

2

2

一度始めても、障害や困難を感じると、投げ出してしまいがちだ4

新しい発想をすることが少ない

人とは付き合わないほうだ

物事を考えるときには、出来るだけ制約条件や3 過去の習慣にとらわれないよう心がけること

3

4

4ができる

6

一見関連の無いような概念同士を結びつけて5 新しい発想をしたり、良い事例の趣旨を理解し、他の分野に応用することができる

行動することができる

6

おかしいと思うことや間違っていると感じる

7 ことには、他人の目を気にすることなく、すすんで8規範となるような行動を取ることができる

おかしいと思うことや間違っていると感じること

自分への期待を意識して、すべきことを自分で考え行動に移すことができる

9 に対して、自分の行動を律するだけでなく、周囲に働きかけて全体の行動修正をすることができる

Q12

7

ストレスコントロール力：欲求や恐怖などの悪い影響を及ぼすストレスを処理する

1 ちょっとしたことでも、動揺したり落ち込んだりして、なかなか立ち直れない8
2

自分と異なる意見や価値観に出会った場合、戸惑いながらも理解しようとする

自分の責任で判断しながら進めることができる

周囲の行動に惑わされることなく、学校や社会5 （集団）の決まりごとを尊重して、自らの判断で意見が対立した場合でも、互いの意見を活かし

1 既存の考えや、置かれている状況にとらわれて、

3意識をして行動するほうだ

4

9 ながら、さらに創造的な結論に導くことができる

1 一度始めても、すぐに面倒になってやめてしまったり、我慢が続かないほうだ

3 学校・社会（集団）の決まりごとには

8

行動計画をたてることができる

規律性：公序良俗・社会ルールに則って自らの発言や行動を律することができる

5 任されたことは、細かな指示を仰がなくても、全員に発言を促し、整理したり方向づけたり7 しながら、議論を発展させていくことができる

初めてのことや抽象度が高いことでも、進めることが多い

4

自分の都合を優先して、集団のルールを1無視することが多い

6

9 いつまでに何をやるのかの具体的な

Q6

Q11

その場の議論が活発になるように、経験のあることについては、周囲との関係も7 考慮して、実現の可能性の高い計画・手順をたてることができる

ように課題に取り組んでいる

成果を上げるために、自分に割り当てられたことに9 とどまらず、集団の中で果たすべき役割を自ら考え、周囲と協力して課題に取り組むことができる

5 自ら進んで意見を発表していく

6

周囲の状況に自分が気を配るだけでなく、7 それぞれの不足している点を補い合うような雰囲気を作り出すよう心がけている

8

議論には参加する

つけられないことが多い

任されたことは、最後まで自分の責任で行う

自分に割り当てられたことが周囲にどんな7 影響を及ぼすかを考え、最良の結果がでる

2

3 見積もりが甘かったり、優先順位が上手く自分の役割だけでなく周囲の状況に気を配り、困っている人の手助けをするほうだ

63 より、その都度人から判断してもらいながら返さないなど、周囲に関心を示すことは少ない

3 求められなければ手を貸さないほうだ5

自分に割り当てられたことは、最良の結果が5 でるように、自分なりに工夫して課題に取り組んでいる

1 議論の場では、他者の発言に対して賛否を計画を自分なりにたてるが、分量と締め切りの人から指示されるのを待って行動することが多い集団の中で、周囲に迷惑をかけないよう、自分の2意見が対立したり立場が上の人から理解を9 得られない場合であっても、妥協せず、自分の意見を粘り強く主張することができる

課題に取り組むとき、事前に計画をたてる
1 ことは少ないために、締め切りに遅れたり、周囲に迷惑をかけることが多い

周囲の人が困っていても、
1その状況に気付かないことが多い集団の中で割り当てられたことは、3 担当の仕事をきちんと遂行することができる意見が対立したり立場が上の人に対しても、7 情報を整理し、原因と結果の因果関係を事実が複雑に絡み合っている問題でも、9 情報を客観的に分類・分析し、因果関係をわかり易く整理することができる

9 求められたり期待されたりすること

Q2

思い込みや憶測をできるだけ入れずに

1 自分から進んで行動するより、細かなことでも4

大抵の場合には、自分の意見を5
はっきりと主張できるほうだ

自分への期待を意識して、すべきことを自分で考え行動に移すことができる

情況把握力：自分や周囲の役割を理解する／互いに連携・協力して物事を行う

1 人から非難されない程度にやる
2

5 思い込みや憶測をできるだけ入れずに情報を客観的に整理することができる

8

Q10

自信のあることについては、自分の意見を述べることができる

5 任されたことは、細かな指示を仰がなくても、自分の責任で判断しながら進めることができる
7

主体性：自分の意志や判断において自ら進んで行動する

Q1

考え抜く力

ちょっとしたことですぐ動揺したり落ち込んだり3 するが、あまり長くは引きずらずに、4次に進むことができる

失敗した時や強いプレッシャーで動揺したり

7 一度始めたことは必ず最後までやり切る

7 で付加価値の高い発言が多いとよく言われる。

7 自分の考え方の幅を広げるよう心がけている

9 求められたり期待されたりすること

8888

一度始めたことは最後まであきらめず
5頑張るほうだ66

9

障害があっても、一度取り掛かったことは自分が納得できるまで粘り強くやり遂げる

自分と異なる意見や価値観を尊重し、5柔軟に受け入れることができる

6

話し合いやブレーンストーミングでは、独創的またはその自覚がある

アイデアに行き詰まった状況でも、様々な角度9 から柔軟に発想し、その場の議論を活性化する

自分と異なる意見や価値観を柔軟に受け入れ、自分と異なる意見や価値観を柔軟に受け入れ、9 自分の考え方の幅を広げながら積極的に人間関係を広げていくことができる

ことができる

5 落ち込んだりすることはあるが、長くは67

引きずらずに、次に進むことができる以上のことを、自発的に行うことができる

ストレスやプレッシャーがかかる場面でも、あまり動揺しないで上手く対処できるストレスやプレッシャーがかかるような状況

9 では、自らその原因に働きかけて、ストレスやプレッシャーそのものの速やかな解消に努める■「目標 設 定シート」の記入
年

基礎力プロット図

学生記入用
Ｑ1 主体性9

前に踏Ｑ2 働きかけ力）

私、す

具体的行動目標 (裏面の「基礎力 セルフチェック表」の文章を参考に）

項目番号

5

Ｑ3 実行力チームで働く力

数値記入

2
1

Ｑ10

Ｑ4

情況把握力

課題発見力

現在のから

目標2．

具体的行動目標 (裏面の「基礎力 セルフチェック表」の文章を参考に）（記入者名

月期間日 〜月日間）

目標3に対しての評価

Ｑ5 計画力5

現在のからに向上します。

6

金沢工業大学

進路開発センター

ンシップ内容で、どんな成長ができ抜

く力Ｑ6 創造力数値記入

具体的行動目標 (裏面の「基礎力 セルフチェック表」の文章を参考に）

項目番号

え

8

評価コメント (裏面の「基礎力 セルフチェック表」の文章を参考に）ので、これを5にあげることを目標設定します。受入先企業のインター目標3．

考7

評価コメント (裏面の「基礎力 セルフチェック表」の文章を参考に）

例えば左のプロット図では、他の力数値記入

4

目標2に対しての評価に比べ「Ｑ8 傾聴力」の数値が低い

3

その他アドバイス(学生設定以外の項目へのアドバイス）

るのか十分に考えた上で、具体的な数値記入

現在の現在のからからに向上します。に向上します。

行動目標も明記します。

「基礎力 セルフチェック表」
にて、入力した数字をそれぞれ転記してください。

「目標設定シート」記入後、企業担当者に評価のお願いをしてからインターンシップに臨みましょう。
インターンシップ終了時、「目標評価シート」を企業担当者に記入していただき、「KITインターンシップ報告書」、「KITインターンシップ日報」と一緒に提出してください。
（P11、14参照）
ダウンロード先）
日 （評価コメント (裏面の「基礎力 セルフチェック表」の文章を参考に）

数値記入

2

Ｑ7 発信力学生氏名に向上します。

項目番号1

Ｑ8 傾聴力）

数値記入

3

9

インターンシップを通して伸ばしたい力を1 2 項目のうち 3 項目選び、目標設定をします。
目標１に対しての評価

4

Ｑ9 柔軟性日（

目標評価シートは、データでの入力も可能です。
インターンシップホームページより、ダウンロードできますので、ご利用ください。
http://www.kanazawa-it.ac.jp/intern/

企業名

目標１．

6

月

ＫＩＴインターンシップ

目標評価シート※インターンシップ終了後に評価を記入して学生にお渡しください。

は、今回のインターンシップを通じて（氏名記入）下記項目の基礎力の向上を目標とします。

力

7

年

インターンシップ
ご担当者記入用※インターンシップ参加の際に、企業のご担当の方に渡してください。

8

Ｑ11 規律性日（み出Ｑ12 ストレスコントロール力

月

ＫＩＴインターンシップ

目標設定シート

http://www.kanazawa-it.ac.jp/intern/download/index.html〈7〉