医薬保健学総合研究科

保健学専攻【授与する学位】博⼠（保健学）
⼤学（⼤学院）の⽬的

学類（研究科）の教育研究上の⽬的

⾦沢⼤学⼤学院は，学術の理論及び応⽤を教授研究し，その深奥をきわめ，⼜は⾼度の専⾨性が求められる

医薬保健学総合研究科は，医学，薬学及び保健学の教育，研究及び診療を通して，地域貢献，世界への情報発信並職業を担うための深い学識及び卓越した能⼒を培い，⽂化の進展に寄与することを⽬的とする。

びに優秀な⾼度医療⼈，研究者及び専⾨的職業⼈を養成及び輩出することを⽬的とする。

博⼠課程は，専攻分野について，研究者として⾃⽴して研究活動を⾏い，⼜はその他の⾼度に専⾨的な業務

博⼠課程保健学専攻は，21世紀の保健学を先導する知の創成と新しい保健学の学問拠点形成を推進し，健全な保に従事するに必要な⾼度の研究能⼒及びその基礎となる豊かな学識を養うことを⽬的とする。

健，医療及び福祉の発展に寄与する⼈材を養成することを⽬的とする。
博⼠後期課程保健学専攻は，看護科学，医療科学及びリハビリテーション科学の臨地及び学際的な教育研究を⾏い，保健学の発展と⼈類の健康と福祉の向上に寄与し，地域に貢献し，世界に情報を発信する指導的な研究者及び医療⼈を養成することを⽬的とする。

ディプロマ・ポリシー（DP）

カリキュラム・ポリシー（CP）

アドミッション・ポリシー（AP）【修了認定・学位授与に関する基本的考え⽅（前⽂）】【教育課程編成に関する基本的考え⽅】

本学医薬保健学総合研究科保健学専攻は，⾼度専⾨医療⼈として研究を推進する⼈・看護科学，医療科学，リハビリテーション科学における学問の体系化の構築を⾏ 【看護科学領域】

材を育成することが社会から期待されている。そうした⼈材を育成するために，保い，国際的にも活躍できる教育者・研究者および指導的な⾼度専⾨職業⼈の育成が 博⼠前期課程で修得した看護職としての⾼度の専⾨性に基づき，独⾃に健学専攻では，所定の課程を修め，必要な単位を修得し，博⼠論⽂の審査及び試験⽬標である。に合格し，次のような⽬標を達成した者に，保健学（博⼠）の学位を授与する。

・保健学の各領域が協⼒し，複雑化した保健医療福祉の重要課題に柔軟かつ多⾯的 看護学の発展に寄与する研究者の養成を⽬的とします。

【⼊学者受⼊れに関する基本的考え⽅（前⽂）】

研究課題を設定，計画の⽴案，看護研究の進展，成果の発表を通じて，に取り組む能⼒を養う。
・従来の保健学や技術分野に属さない新しい分野および境界分野の重要課題に対応 【医療科学領域】
でき，先端的な保健医療福祉に関する情報の発信と共有化の担い⼿となる⼈材の育 ⽣体情報を扱う医療画像技術，放射線治療技術，組織・細胞・⽣体分⼦成を⽬指す。

を検査対象とする臨床検査技術，及び医⼯学⼿法を融合した⽣体情報計

・保健医療福祉の⾼度専⾨化に対する社会的ニーズに対応し，課題解決能⼒，研究 測・検査技術を対象とし，「医療科学」の更なる発展を指導できる⼈の能⼒のある指導的職業⼈の育成を⽬指す。

育成を⽬指しています。

【看護科学領域】【リハビリテーション科学領域】

各教育研究分野の専⾨性に応じた⾼度な専⾨知識を活⽤し，現代社会の健康課題 リハビリテーションの発展に先駆的に寄与したいと願う⼈材を求めていを多⾓的に捉え，国内外の研究の動向をふまえながら，⼈々の健康に関する課題の ます。
探求とその解決に向け，理論構築や新たな介⼊⽅法の開発，知⾒の解明を意図した研究を遂⾏できる能⼒を養う。それにより，⼈々の健康増進と，看護の質の向上，看護学の発展に寄与し，国際的にも活躍できる教育者・研究者および指導的な⾼度専⾨職業⼈の育成を⽬指す。
【医療科学領域】
医療画像技術・放射線治療技術と⽣体情報計測・検査技術の発展を可能とする⾼度医療専⾨職，教育者，研究者を育成する。量⼦医療技術学講座では，医療画像技術及び放射線治療技術の発展のために研究成果を世界に向けて発信し，国際的に活躍できる⼈材を輩出する。病態検査学講座では，組織・細胞・⽣体分⼦を検査対象とする臨床検査技術，及び医⼯学⼿法を融合した⽣体情報計測・検査技術を通じて研究成果を発信して国際的に活躍できる教育者・研究者および指導的な⾼度専⾨職業⼈の育成を⽬指す。
【リハビリテーション科学領域】
特講，特別演習等の専⾨科⽬においては，⾼度な専⾨知識・技能を修得するとともに，課題解決への思考と実践を経験させる。また特別研究においては当該研究領域の国際的位置づけを検証し，国際雑誌への投稿執筆の経験を通してグローバルな視野と実践⼒を養う。さらに理学療法及び作業療法を融合した専⾨領域を牽引するリーダーの育成を⽬指す。

【学⽣が⾝に付けるべき資質・能⼒】【教育内容・教育⽅法（教育課程実施）に関する基本的考え⽅】【求める⼈材】

・保健学領域において先端的な研究開発能⼒と⾼度先端医療技術を有する医療⼈，以下の領域における専⾨分野の科⽬と特別研究により教育課程を実施する。

【看護科学領域】

研究者・教育者として認められ，⽣命の尊厳と保健医療に対する倫理観と責任感にあふれ，種々の医療分野の専⾨職と連携し，⾼度の医療技術を駆使したチーム医療を指導することができる。

・看護系⼤学の教員を⽬指す⼈。
【看護科学領域】
特講，特講演習では，各教育研究分野の専⾨性に応じた⾼度な専⾨知識を活⽤・病院などで指導的⽴場になることを⽬指す⼈。
・看護学の探求を⽬指す⼈。

・専⾨分野における知識，技能に優れ，特別研究により必要な研究指導を受けた

し，現代社会の健康課題を多⾓的に捉え，国内外の研究の動向をふまえながら，グ上，新たな知⾒を⾒いだすことができる。

ローバルな視点で⼈々の健康増進と，看護学の発展に寄与できる研究課題を探求さ 【医療科学領域】
せる。特別研究では，理論構築や新たな介⼊⽅法の開発，知⾒の解明を意図した課 ・国⺠の医療・健康・福祉のため，「医療科学」の学問体系を更に発展題を設定し，⼀連の研究過程を通して博⼠論⽂の作成を課し，国際社会に発信させ させることができる意欲あふれた⼈。
る。

・独創的な研究を遂⾏できる⾼度医療専⾨職及び教育者・研究者としてこの分野のリーダーとなる素養を有する⼈。

【医療科学領域】

・医療技術者の視点で，学際的研究にも積極的に取組み，先端技術の新医療科学に関する各研究分野の特講，特講演習，特別研究により学術論⽂の作成 たな理論の構築並びに医療応⽤の研究を推進できる⼈。
⽅法を指導する。量⼦医療技術学講座では，研究指導を通じて，新たな視点，更なる改良点を発⾒させ，新たな先端医療技術等の構築開発に繋がる教育指導を⾏う。 【リハビリテーション科学領域】
病態検査学講座では，課題研究指導を通じてマクロとミクロの複眼的視点から新た 神経・筋・関節の微細構造と機能の解析そして病態と回復の根拠の解な臨床検査学の基盤構築に寄与する研究教育指導を⾏う。

析。中枢神経あるいは⾼次脳機能の障害の解析ならびに回復促進技術の開発と効果の根拠の検証。環境に適応して⽣活の⾃⽴を進める技術と⾃【リハビリテーション科学領域】

⽴の阻害を予防する⽅法の開発。これら課題の統計学的探査と検定。以

特講，特別演習，特別研究は主にゼミ形式とし，研究課題の経過報告・質疑及び 上の研究をともに推進するなかで，発⾒し道を開いていく，意欲ある⼈
⽂献抄読等を通して研究課題を推敲し国際的視野を広げる。また他の研究領域との の応募を期待しています。
協業やディスカッション等を通して，研究課題の広がりの可能性ならびに研究の社会的位置づけを検証し，研究者としてグローバルな思考・視野を広める。

【学修成果の評価】【選抜の基本⽅針】（１）授業科⽬に対して成績評価の基準及び⽅法を明⽰し，それに基づいて，学修成果を評価する。
（２）博⼠論⽂に対して審査基準と審査⽅法を明⽰し，それに基づき研究成果の審査及び最終試験を⾏い，評価する。

【⼊学までに⾝に付けて欲しい教科・科⽬等】