もっと世界とつながる グッとくる マガジン

GLOBAL MIND IS THE SPIRIT OF OSAKA INTERNATIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION[グローバルマインド]65
Aug.2020

学校法人 大阪国際学園
広報誌

特集

今この時代に大切なことを考えてみる。
MESSAGE

これからの教育を各校のトップが語る
REPORTパラダイムシフト後の社会を生きる
VOICE

コロナを通じてあらためて感じたこと
S a t o s h i

活躍する、卒業生たち マジシャン

嵯都志

さん

学園HEAD LINE／研究室探訪
大阪国際学園は、建学の精神である「全人教育」を基礎として、礼節を重んじ、世界に通じる心豊かな人間を育成します。

65

2021年、新たな学科でSTART

大阪国際大学短期大学部

グローバル情報局

2021年、大阪国際大学短期大学部に2つの新学科が誕生します。
「 栄養学科」
は食と栄養のスペシャリストである栄養士になるための学科。健康や長寿、そして食の安全性がクローズアップされる時代に活躍できる人材を育てます。
「ライフデザイン学科」
は「観光・英語コース」と「キャリアデザインコース」に分かれ、豊富大阪国際学園から耳よりニュースをお届けします。

な資格とスキルを身につけ、自分探しをしながら夢を実現する学科です。

食と栄養の専門家「栄養士」になる！
多彩なプログラムと実践的な学習を通じて、食と栄養にかかわる知識と技術を学びます。卒業後は病院、高齢者施設、保育所など多彩なフィールドで即戦力として活躍できます。

豊富な資格とスキルでなりたい自分になる！
観光・英語コース
キャリアデザインコース

憧れの観光業界で活躍するプロになる！
目指すキャリアを発見＆実現する！

2022年、松下町校地に新しい中学・高校が開校されます！
永年、地域に愛されてきた大阪国際滝井高校と大阪国際大和田中学・高校を2022年に統合します。両校の魅力が相乗的に発揮されるよう、新しい時代を創造する人材を育てる発展的な中等教育を展開します。
●キャンパスのコンセプトは「Feel on ! ふれて感じて考える、すべてが学びの場」
生徒の探究心を高め、多様な考え方や価値観を養う学校環境を実現します！新校舎建設は今年8月着工予定です。
学びの特色は、中高一貫教育を行うとともに、「国際学園」にふさわしい教育を展開するため、英語イマージョン教育や国際バカロレアプログラムの認定をはじめとする国際性育成プログラムを充実させます。滝井高校で実施されている小笠原流礼法からの学びを活用するなど、日新中高校舎イメージ図本人としてのアイデンティティを育てる教育を行います。

吹き抜け階段グローバルコモンズ

1今この時代に大切なことを考えてみる︒

これからの教 育 ︑このたびのコロナ禍でオンライン授業やデジタル教材といった﹁教育のICT化﹂が注目されていますが︑私自身は︑安易に拙速に世界がそちら側へと移行することに︑ためらいを感じざるを得ません︒もちろん本学園が時代に逆行するのではなく︑膨大な情報量を備おいて︑あらためて大事にしたいと感じるものがあり離感がドラスティックに変化する時代に︑私が教育にり超えねばならない年になりました︒社会における距

2 0 2 0 年は未 曾 有の危 機を学 園一丸となって︑乗育のICT化﹂はまだまだ課題も多く︑デジタルとど取り組みを行いました ︒しかし先に述べたように﹁教はメリットの多い技 術です ︒本 学 園でも急 遽 ︑様々なり︑事 情 があって登 校できない学 生や生 徒 達にとってす︒コロナ禍のような状況下ではICTは不可欠であこれからの学 園 ︒

ます︒それは人と人との生きたコミュニケーション︒人う対峙すべきかを考え︑圧倒的な便利さや合理性を疑えた I C Tの良い部 分は積 極 的に取り入れていきま間の中には科 学も解 明できていない可 能 性や創 造 性

い︑恐れる気持ちを持ってほしいと強く思います︒

は多様な植物が生き生きと育つ有機的な土壌であらな価値観を持って様々な分野へ進んでいく⁝教育現場シャルを発見して伸ばすことです︒様々な人間が様々うからです︒教 育の本 質は一人ひとりの個 性やポテン分の人生に自信を持ち︑これからの不透明な時代をしっ﹁いかに自分で考え行動できるか﹂ということでした︒自回のコロナ禍で明確になったのは︑災害時に問われるのはこでも本学園の目指す方向は揺らぎません︒図らずも今和田中学校・高等学校の統合が予定されていますが︑こ2022年には大阪国際滝井高等学校と大阪国際大があり︑その能力を開花させるためには五感を使い︑ねばならず︑そこには一方 通 行ではない人 間 同 士のきかり歩いていける人間教育を真摯に行っていきます︒

生き物としての感 性を研 ぎ澄まさねばならないと思め細やかな交流が不可欠ではないでしょうか︒

GM 65

2020-8

2

奥田 吾朗

理事長

大阪国際学園特集

Qと組み合わせる形で本格的に開始し受け︑6月から対面授業を遠隔授業

本 学では緊 急 事 態 宣 言の解 除 を社 会に巣 立っていってほしいと︑心かき︑﹁光り輝くダイヤモンド﹂となって学生たちが限りない可能性を切り拓変 革に取り組んでいきたい︒そして︑をつくり出していけるよう︑さらなる激 動の時 代 ︑大 学 教 育に求められる変 革とは？

ました︒
コロナ禍を契機に︑中長期的皆 ︑磨 けば光り 輝 くダイヤモンドのきな言 葉に︑松 下 幸 之 助の﹁ 人 間はの教 育を重 視してきました︒私が好中 高から大 学まで一貫した﹁ 国 際 教

きは﹁ 入 学 時 期 ﹂の一点ではなく ︑小化しています︒しかし︑真に議 論すべけに︑9 月 入 学に向けた議 論が活 発コロナ禍による教育の遅れをきっか

Q原 石 ﹂があり ます ︒本 学の社 会 ︑地育﹂の中身であると私は思うのです︒

グローバルな人 材 育 成に必 要な
国 際 教 育とは何か？

ら願っています︒

な﹁ICT教育﹂のビジョン策定に取り組み︑学生にとってより満足度の高い授 業のあり方を模 索していきたいと考えています︒
本 学では知 識だけに頼るのではな
く︑知 情 意の円 満な発 達を促す﹁ 全域 ︑世 界に飛び出し︑﹁ 身をもって学本 学では留 学や海 外 研 修 ︑海 外イン

人 教 育 ﹂を建 学の精 神とし︑体 験 型かざるべきものです︒﹁ w i t hコロ

ターンシップなど︑多 様なプログラムぶ﹂経験は︑まさに原石を磨くのに欠ナ﹂の時代となり︑生活様式が変わろ一層深めていきたいと思います︒

るという観 点から︑本 質 的な議 論をます︒国 際 教 育のさらなる充 実を図国際化﹂プログラムの開発も進めていらにして国際性を身につける﹁内なる難しい現 在にあっては︑日本にいなが制 限され︑実 際に現 地に行 くことがを展開しています︒また︑海外渡航が学長

宮本 郁夫

うとも︑これまでと同 等の教 育 機 会

大阪国際大学
大阪国際大学短期大学部

M E S S A G E

各校のトップが語る

Q コロナ禍による難局をこの先の指 針を見 出せず︑不 安や戸 惑いを感じている人も多い

ことでしょう︒そんな時に力を発揮するのが︑﹁今﹂を生きる若者たちです︒敏 感に変 化を感じとる瑞々しい感 性を持つ若 者たち

こそ︑この難局を乗り越え︑新しい時代をつくる力となるのです︒

これからの高校教育はこうした若者の感性を磨き︑自らの考えをしっかりと持った行 動 力のある人を育てていかなければいけないと思います︒

高 校 教 育に今 ︑求められるものは何か？

教職員の健康・安全面に配慮サービスの活用も含めた生徒の学習機会の確保︑休校当初から学年ごとの専用アドレスを開設ていくものと考えています︒

も︑この教 育 方 針は受け継がれ大 和 田 中・高 等 学 校 と 統 合 後で︑新 時 代にも適ったものです︒

そ う し たこと を 追 求 するもの

した美しい人づくり﹂は︑まさにいます ︒本 校の教 育 方 針﹁ 凛と立につなげていきたいと考 えて立 たせるアイデンティティの確な学びを通じて︑一人ひとりを際伝えています︒こうした能 動 的すること﹂を心 掛 けてほしいとと﹂﹁コミュニケーションを大事にこと﹂﹁チャレンジ精 神を持つこ事にも好奇心旺盛に関心を持つると思います︒今も生徒に︑﹁何く教育が今まで以上に求められ時代を生き抜く﹁人間力﹂を磨また︑予測不能な混沌としたかを改めて痛感しました︒

からの備えがいかに重 要である応となった側 面は否めず ︑日 常の推 移に合 わせた 段 階 的 な 対に努めてきました︒しかし︑事態機能的な連絡体制の構築・運用するなど︑生 徒や各ご家 庭との校長

松下 寛伸させる出来事だったと思います︒に世の中の価値観を大きく転換やり 方が通 用しなくなる︑まさ

今回のコロナ禍は︑これまでの大阪国際滝井高等学校

し な が ら ︑学 外 の ウェブ 学 習

Q乗り切る力とは？

3

Q

緊急事態宣言が解除され︑6月 から 授 業 が 再 開 されました

必須ですが︑グループで話し合っ現力﹂の養成には探究型授業がせん︒
﹁思考力﹂
﹁判断力﹂
﹁表りながら活動しなければなりま方々から直接話を聞き︑職業体

まざまな分野で活躍されているつを 教 育の柱 としています ︒さ間力﹂﹁精神力﹂﹁創造力﹂の3

大 和田中・高 等 学 校では﹁ 人〝 伸び率 全 国一〟へめざす教育とは何かたり︑発 表したりという授 業 形
験活動に参加することで感性をが︑この先も感染予防対策を取態が難しい状況です︒

Q

子どもの健 康 ︑保 護 者の安 心のための取り 組みは？

者の方々の安心につなげていきたいと考えています︒また︑欠席している子どもへの担 任からの連 絡や個 人 懇 談会などに︑テレビ電 話を積 極 的に活用するなど︑離れていても顔が見える授業のシステムが各校で確立さタートと同 時に国 際バカロレア

ま た ︑新 中・高 等 学 校 のス

第一に︑大 人のマスク着 用 ︑手 指の消﹁子どもたちの健康を守る﹂ことを磨 き ︑自らの未 来を切り 拓 き ︑れ︑また教 職 員や生 徒 ︑各 家 庭認定校となることを目指してい

毒はもちろん︑ガイドラインを 作 成

一方で︑学 校のI C T 活 用がとのコミュニケーションが動画配ます ︒﹁ 英 語 を 学 ぶ ﹂のではな

し ︑ルール 化 ︑見 え る 化 を 徹 底 し ︑緊 急 事 態 宣 言 発 令の中 ︑静まりかコミュニケーションを心掛けています︒

信やテレビ会議など多様な形でく︑﹁ 英 語で学ぶ﹂環 境となり︑日々の検 温や手 洗いの指 導などを行えった幼稚園で︑私たちは子どもたち社 会に貢 献できる人 材へと育っ取れるようになりました ︒これよりグローバルな教 育の実 践がいました︒また担任から子どもたち一がいないと無力だと改めて痛感しましていってほしいと思います︒

は︑長期入院や不登校の生徒に可能になります︒大和田と滝井

人ひとりに宛てた手 紙を添 えて︑各た︒﹁ 子どもたちに何か発 信しよう﹂

大きく進んだのは︑一筋の光明で対 して有 効 な 手 段 となり 得 ま

両 校に共 通する﹁ 全 人 教 育 ﹂を学 年に合ったぬり 絵やシール貼りなと先生方に呼びかけると︑一人ひとりへあると捉えています︒オンライン

す ︒こうした新たなツールを活基 礎 としながら ︑一人ひとり をどの教 材を郵 送したり︑ 本もの動築にもつなげていければと考えとで︑新 たな学 習スタイルの構全国一〟を誇る学校にしていきたでも 継 続 して実 施 し ︑〝 伸び率て担 任が電 話で近 況を尋ねたり⁝ ︒

問 〟と称して子どもや保 護 者に向け画 を 作 成して配 信したり ︑〝 電 話 訪

くなりました︒
コロナ禍という難 局にに︑﹁皆︑同じ気持ちなんだ﹂と胸が熱とさまざまなアイデアが⁝︒その勢いのメッセージ︑学 年だより︑動 画 配 信

Q用した学校外での授業と︑対面大 切にする丁 寧 な 教 育 を 新 校ています︒

保 護 者の方から﹁ 細やかな対 応に感直面し︑教職員の心が一つになり︑より会が少なくなっているので︑これから者が幼稚園で子どもの様子を見る機

現 在もイベント中 止が続き︑保 護にとって︑そんな場所であり続けたいが感じられる︑子どもたちや保 護 者は保ちながら︑心は寄り添いぬくもり

これからもソーシャルディスタンス

強いチームになったと感じています︒

も子どもたちの様子がわかる動画配私たちも励みになりました︒

動しました﹂という言葉をいただき︑いですね︒

幼 児 教 育について改めて感じたこと︑めざす 方 向 性は？

授業とをうまく組み合わせるこ矢羽田 ユミ子

清水 隆と願っています︒

GM 65

2020-84

幼保連携型認定こども園
大阪国際大和田幼稚園
園長

24
校長

信を続けたい︒そして︑少しでも保護大阪国際大和田中学校・高等学校

これからの教育を今この時代に大切なことを考えてみる。

Q コロナ禍がもたらす光と影とは？

﹃いつも﹄と﹃もしも﹄とに分けない

害 対 応 力も向 上し︑社 会 全 体の安 全や安 心を叶える︑フェーズフいます︒
フェーズフリーのアプローチが世の中に拡大するに従って災した動きを後押しし︑次々に新たなアイデアや価値が生まれてきてります︒
フェーズフリー協会によるフェーズフリー認証もまた︑こうてQOLを確保する商品やサービスは︑現在︑急速に広がりつつあ乗り物や施設︑サービスまで︒日常時にも非常時にも価値を発揮しふだん使っている食 器や文 具からファッションやコスメ︑さらにはフェーズフリ ーな 社 会へ

災 害 対 応 力が向 上するているのが日常時︵いつも︶と非常時︵もしも︶を分けない︑フェーズフリーという考えです︒

ことの大切さを認識しながらも︑日常生活に追われ︑なかなか具体的な対策が進まない⁝︒そんな中で︑注目を集め世界がうらやむ美しい自然を持つ国︑日本はまた自然災害が発生しやすい災害大国でもあります︒﹁もしもに備える﹂フェーズフリーによる新しい価値を社会に︒﹁ふ だん 使 う もの﹂か ら﹁ ど んなとき も 使 える もの﹂へ
日用品は主に日常時にのみ使用し︑非常時には本来の機能の発揮や生活の質︵QOL:クオリティ・オブ・ライフ︶への提案ができないものが多く︑一方︑防災用品は︑非常時以外は使われることはほとんどありません︒
そのため︑いざという時にうまく使えなかったり︑そもそも﹁非常時にしか役立たない防災用品にコストをかけられない﹂と備えの行動に移せていなかったり⁝︒防気付き、意識、災害に対するイメージを生むこと。

リーな社会が実現すると考えられています︒

使い方、使用限界、利用限界が分かりやすいこと。

災意識は高まり︑防災用品も多く売られているにも関日常から使えること。
日常の感性に合っていること。

わらず︑なかなか実効性のある防災への取り組みが進常活性まないというのが︑私たちの社会が抱える問題でした︒
そこで提 唱されたのがフェーズフリーという考えです︒フェーズフリーとは︑日常 時︵いつも︶や非 常 時︵もしも︶などのフェーズ︵社会の状態︶に関わらず︑適切な参加でき、広めたりできること。

05 普及性QOLを確保しようとする概念です︒ふだん身の回り

触発性

04

直感性

03

日常性

02

どのような状況においても利用できること。

01にあり︑愛着を持って利用している商品やサービスをそhttps://phasefree.or.jp/

社会を生きるのまま非常時にも利用できれば︑安全や安心を叶え︑一般社団法人フェーズフリー協会よりシフト後のどのような状 況 下でもQ O Lを確 保し続けることがフェーズフリー5原則

防災用品
日用品

非常時
フェーズフリー品

日常時

パラダイム

できます︒さらには大 切な命を守ることにもつながります︒

フェーズフリーの考え方

REPORT5防災を意識して生きていれば﹁もしも﹂の時を恐れることはないを社 会に提 言するのが私の研 究です︒今ビューして︑彼らの置かれた立場からの声マイノリティといわれる 人々にインタに浮き彫りにされただけなのです ︒派 遣いていたさまざまな問題が︑コロナを契機わけではありません︒もともと社会に根づしんどい状況を経験することで初めて︑し社員や留学生への経済的なしわ寄せは以

まず1つ目は︑非 常 時に不 利 益を被りんどい状況下にある他者を想像できるな

回は社 会 学の観 点からコロナ禍が我々に本 学では地 域 住 民の方と一緒に防 災をやすいのは社会的弱者だということ︒派遣

ど﹁考えるきっかけ﹂を与えてくれたとい前からありました︒このように認 識され考える﹁防災フェスタ﹂を毎年開催してい社 員が真っ先に切られたり ︑外 国 人 留 学

う側面では︑私は今回のコロナ禍に大きな教えてくれることを考えてみましょう︒私ます︒このイベントの企 画・運 営に関わる生に日本人学生と同様の給付金が支給さ意味があったと考えます︒そうしてコロナなかった問題が明らかになったり︑自らが中で私は防災は人間が生きていく上で非れなかったり︒
ステイホームによって家庭内は大きく2つあると思います︒

常に重 要な知 識とスキルではないかと考もに向いてしまう可能性が出てきたこと︒

2つ目は︑差 別や偏 見という矢 印が誰ないかを直視すべきではないでしょうか︒

止まって特定の人々にしわ寄せが生じてい後の日本は︑少しでもマイノリティに公正て注 目されるでしょう︒地 球 温 暖 化が問えるように︒そこで防 災 士の資 格を取 得た ︒サバイバルと 防 災 をテーマにした プ

題視される現代︑餌として穀物を必要とな社会になればいいと心から思うのです︒

レッパーズ部の目的は﹁もしもの時に自分する牛や豚ではなく昆虫が人類の未来を暴力を受けている子ども達の行き場がな自身を守る﹂︒災害時︑自分が被救助者に救うのです︒

例えばたまたま外食した飲食店でクラスターが発 生 してしまったら ⁝﹁ 無 責 任 ﹂﹁軽率﹂というレッテルを貼られる可能性は誰にでもあります︒
これまで差別や偏見とは無縁だと認識していた人たちもまた︑他 者から厳しい目で眼 差されることになる⁝ 人はそこで初めて自 分がこれまでマジョリティとして他者を眼差してきたこと社会問題を直視し、考える。
そのきっかけをコロナが与えてくれた

し︑大学ではプレッパーズ部を設立しまし西岡 ゆかり准教授

くなるのも心 配です ︒私たちは一度 ︑立ちなったら誰かを助けることなどできない

私たちの生活は基本﹁何も起こらない﹂

くれないないなら自 分で自 分を守るしかからです︒そのために日々の活動を通して例えば︑プチサバイバルキャンプと呼ぶありません︒日頃の健 康 管 理や体 力づく前提の上に立っていますが今回のコロナ禍

恒例行事では︑竹やシートを利用してシェりはもちろん︑いざという時の避難経路を自然と親しみ︑生きる力や危機管理能力ルターを作ったり ︑海や山から食 料を調覚えておいたり︑昆虫食にも慣れておくなで激変しました︒行政が︑会社が︑助けて達 ︒また極 寒の中で眠る体 験を通して避ど︑心の防災も必要ではないでしょうか︒

を高めています︒

難所の過酷さを体験します︒最初は心がこれらの問題はコロナが原因で起こったに気づくのです︒

人間科学部心理コミュニケーション学科

上原 健太郎 講師

折れそうになる学 生たちですが︑慣れてくると体も心もタフになっていきます︒ト
イレがなければ穴を掘って作るなど︑身の回りにあるものとアイデアで何とかしようとする︒これは非常時でなくても︑社会に出た時の問題解決能力につながると私は思います︒また私の専 門は栄 養 学ですが︑これからは﹁ 昆 虫 ﹂がタンパク源としGM 65

2020-86

人間科学部人間健康科学科

西岡先生のリュックの中身。火打ち石やマルチツール、携帯のバッテリーなどまるで避難袋のよう。
「日本手ぬぐいやビニール袋は応急手当てやカッパに利用できるので常に入れておくといいですよ」

一人暮らしをする時に、みんながマスクや消毒液をたくさんくれた

今までの生活がどんなに恵まれていたかを実感。
ふつうの生活に感謝する気持ちになりました

医療関係者の方々には、心からお礼を言いたいと思う

旅行が好きなので︑今まで当たり前に行けていたことに感謝しました

感謝

したいこと

VOICE

コロナを通じてあらためて私が仕事に行った時に子どもを預かってくれた保育園と両親には感謝しかありません

感じたこと
家族との時間を過ごし色々な話がたくさんできた

毎日︑朝・昼・晩︑栄養のあるご飯を作ってくれた母に感謝してます

常々働く事って大変だと感じていたのに、働く事が出来なくなって感謝しました

コロナウィルスの影響で、学校が休校になり外出も制限されました。そんなステイホームの日々の中で、皆さんは何を感じたのでしょうか。あらためて感謝したい
こと、気づいたことというテーマで、学生や生徒、教職員にアンケートしました。

誰かと一緒にいたり話したりできる嬉しさにあらためて気づいた

学年の先生達と始めたオンラインエクササイズ。
運動はもとより、声を出して笑う、その爽やかさと不安解消の効果。
人間だけが「笑う動物」。
人間ならこわいウィルスと共存できるかも。

日本人はやはり協調性があるんだなと思った﹃ステイホーム﹄が意外と苦じゃなかった︑家の中でも色々楽しめる↓自分自身の新たな発見授業や学校の大切さ、ありがたさ。
どこへもいけないのはつらかった…

何も不自由なく過ごしてた日々は当たり前ではないと思いました。

学校へ行けることが「当たり前」ではないのだと気づきました

気づいた こと

自分も感染するかもしれないという危機感を常に持つということ先生がユーチューブしてくれた!
楽しかった

買い物へ行けないから、ネットショッピングが増えたように感じます

マスクをしているときは、目の表情、声などでのコミュニケーションが一層大切になること自粛による運動不足解消のため︑家のまわりの散歩を始めたこと

今まで以上に気を引き締めて︑予防をしっかりしていきたい！

家にいることが多かったので︑料理やスイーツのレパートリーが増えた

YouTubeに初めて参加・・・楽しかった〜

新たにはじめたこと

今まで でき な かったこと、やってみたかったことに新たに挑戦した方も！
職員

学生

職員

教員

あなたは何に挑戦しましたか？

★その他、たくさんのコメントを頂きました。アンケートにご協力頂いた皆様、ありがとうございました。

7

私の﹁ 不 可 能 を 可 能にす る ﹂マジックで多 くの方に驚 き と 感 動 を 与 え る
エンターテイナーを 目 指し挑 戦し続 ける︒

マジックは〝 心 理 学 〟を 多 用 す る！

手 足が動かないはずなのに︑マジックが終の出 会い︒その方は全 身 麻 痺で本 当ならは︑思いが伝われば不可能を可能にできるの手が少しだけ 動いたんです ︒その時 私

わって私が握手を求めると︑
なんとその方授 業で 学 んだこ と がとて も 活 かされています ︒

私が﹁マジシャンになる﹂と決めたのは︑んだと感動しました︒

この経 験は︑のちに介 護 士として働 く

中 学 ２ 年 生の時 ︒その頃 少 し 自 分 を 見失っていた私は︑たまたま見たプロマジシャましたが︑その後 プロマジシャンとして独きっかけにもなりました︒大学卒業後︑介立し︑現在に至ります︒人見知りだった私

ンのマジックショーに魅了され︑﹁自分がや

では ︑マジシャンになるには 何 が 必 要

が︑堂々と人前に立てるようになったのは︑護施設で働きながらマジックを披露していか？そう 考 えた時 ︑思いついたのは︑﹁英マジックと出 会えたおかげ︒
マジックが自りたいことはこれだ﹂と思ったんです︒

語﹂﹁心理 学 ﹂
﹁コミュニケーション力﹂の３

今後の目標は︑マジックの世界チャンピオつ︒それらを全て習得できる場として選んだ心 理 学はとても役 立っています︒
マジッンになること ︑マジックの 殿 堂・マジック分を変えてくれたんです︒

クは︑言 葉や話し方で相 手の視 線や思 考

キャッスルに出演すること︑そして︑人に勇だのが︑大阪国際大学でした︒大学で学んをコントロールしています︒
マジックにとっ気を与える存在になること︒私自身があきしたように︑私が様々なことに取り組んでて心 理 学はなくてはならいもので重 要に在 学 中に挑 戦した﹁ 学 生チャレンジ制いる姿を見てもらい︑﹁嵯都志を見て勇気らめず夢を追い続けて﹁不可能を可能に﹂度﹂も︑自分が変わる大きな転機でした︒

が出た﹂と言ってもらえたら嬉しいです︒

なってくるんですよ︒﹃マジックを活 用して地域 活性 化 ﹄をテーマに︑地 域の介 護 施 設 や 学 校でマジックショーをしたり︑小 学 生にマジックを教え楽しさを知りました︒

たり⁝︒積極性が身につき︑人前で演じる感 動 や 熱い 思いは 人 を 動 かすことを ︑身 を もって 体 験 ︒

マジックを初めて人 前で披 露したのはGM 65

2020-88

近 所の介 護 施 設でした︒その頃の忘れられないエピソードは︑あるおばあちゃんとプロフィール
本名：中田諭志、1993年生まれ。京都府出身。
日本クロースアップマジック連合所属、一般社団法人日本マジック教育普及協会理事。大学卒業後、介護士として2年半勤めたのち、
プロマジシャンに。数々のマジックコンテストで受賞。ほか、
テレ
ビやラジオ出演・マジック教室講師・マジックショー開催など多方面で活躍中。

活躍 する、卒業生たち
MESSAGEOBOG

マジシャン
S a t o s h i

嵯都志さん
大阪国際大学 人間科学部 心理コミュニケーション学科 2016年卒業

学園

学園HEAD LINE

１００周年へ向けてスタート
大阪国際学園創立９０周年記念式典・祝賀会開催
大阪国際学園の創立90周年記念式典・祝賀会が2019年11月24日、大阪市北区のリーガロイヤルホテル大阪で開催。朝から陽光が降り注ぐ小春日和に恵まれ、午前中の式典では約600人が祝福。来賓のあいさつなどはなく、学園設置校の学生、生徒、園児のパフォーマンスや、学園で学ぶ思いを語るプレゼン
テーションを中心に進められ、100周年へ向けての一歩を踏み出しました。
午前11時から始まった式典は、最初に近藤未生大
阪府私学課長、西端勝樹守口市長、平沼和彦京都府南山城村長、石井茂大阪私立短期大学協会長、池田博之関西経済同友会代表幹事ら来賓を紹介。
中央が客席に張り出したセンターステージで、大和田中・高校吹奏楽部の12人が、烏帽子姿で雅楽
えてんらく

しょう ひちりき「越天楽」を演奏。笙、篳篥、龍笛と太鼓が優雅な日
本古来の音色を漂わせました。大和田幼稚園児30人が黒のＴシャツに緑のショートパンツ、赤、黄、青のリストバンドをして両手で太鼓をたたき、「エンヤサー」「ヨイヤサー」とお祝い気分を盛り上げました。

花村公生大阪国際学園法人本部事務局長が謝礼を述べた後、滝井高校で「礼法」

ホテルのラウンジ ホワイエ では、学園の各設置校を紹介する資料が展示さを指導してくださっている小笠原流礼法宗家本部の小笠原敬承斎宗家が乾杯のれ、多くの人が見学。

音頭を執り、宴が始まりました。

大学・短大

大阪国際大学・大阪国際大学短期大学部と沖縄県が就職支援協定を締結〜U・Iターン就職の支援を推進〜
大阪国際大学・大阪国際大学短期大学部は、沖縄県と就職支援協定を2020年3月27日に締結しました。本学には約80名（学生の約3％）の沖縄県出身者が在籍しており、彼らにアンケート調査を実施したところ、50％を超える学生が沖縄県に戻って就職したいと考えていることがわかりました。
しかし「沖縄県の企業の情報が入りにくい」「就職活動のために多額の費用がかかる」等の理由で、これまでその希望が叶った学生はごくわずかでした。
そこで、沖縄県で就職を希望する学生のU・Iターン就職支援を推進していくために、沖縄県と協定を締結しました。そして、本学同窓会沖縄支部の協力を得て、ネットワークの構築にも取り組んでいきます。

9大阪国際大学・短期大学部、滝井高校、大和田中学・高校の学生・生徒が、大阪国際学園を選んだ理由や、学園で学んでいること、将来の夢などについてそれぞれの思いを語りました。

■岸川 智耶さん（大阪国際大学）■田村 愛香さん（大阪国際大学）イギリスへ留学して得た体験をもと自分にしかできないことを志したいに「多様な文化体験をして、個人と個人を結ぶ人材になりたい」とプレゼンテーションを結びました。という目標意識、美容系の家庭環境に影響された外面も内面も女性として輝く意識から、働く女性の輝く未来について語りました。

■濱本 茉宏さん、滝本 桃佳さん
（大阪国際大学短期大学部）■園部 舞さん、杉森 月音さん
（滝井高校）

栄養士や保育士になりたいという夢

悩んでいる人を助けることや、人を幸についてパペットを使って話しまし

せにすることへの取り組みについてた。そして最後にそれぞれの未来の紹介しました。

自分へ、メッセージを送りました。

■浪本 一光さん、米倉 裕亮さん
（大和田高校）■浅川 陽輝さん、池田 匠冴さん、根矢 樹さん（大和田中学）との「ご縁に感謝する」と話したうえで「これからも人々が必要とする人材を育て海外へ興味を持つようになった体験３人はともにコンピュータ部で、それていきたい」と話し、学園90年誌で、これから必要とされる人材について「若手を英語で話し合い、地球社会の一員ぞれの趣味の鉄道、宇宙物理、プログとして新たな価値観を創り出したいラマーへの関心について話しました。と話しました。

学生や生徒のプレゼンテーションを受けて、奥田吾朗理事長は、集まった人たちの文化、経済界のリーダーに座談会で提案いただいている」と紹介しました。
式典の最後は、滝井高校の軽音楽部21人、ダンス部16人が舞台いっぱいにパフォーマンスを披露。

祝賀会

大阪国際大学･短期大学部、滝井高校、大和田中学･高校の約80人の合同ブラスバンドが、朝倉洋大阪国際大学短期大学部教授(現 名誉教授)の指揮で「春の猟犬」「よさこいソーラン節」を演奏し、舞台では大和田高校ダンス部の生徒たちが曲に合わせて踊りました。

学園

京阪ホールディングス株式会社と包括連携協定を締結
大阪国際学園と京阪ホールディングス株式会社は、2019年8月22日に包括連携協定を締結しました。
この協定の締結により、互いの資源を生かした教育やまちづくりなど、さらに京阪沿線地域の魅力向上・活性化などに取り組んでまいります。

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10■ 大阪国際大学
https://www.oiu.ac.jp■ 大阪国際滝井高等学校
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https://www.oiu.ac.jp/oic■ 大阪国際大和田中学校・高等学校
https://www.owada-h.oiu.ed.jp

2020-8

GM 65

大阪国際学園■ 幼保連携型認定こども園
大阪国際大和田幼稚園
https://www.owada-k.oiu.ed.jp■ 大阪国際学園

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ライフデザイン総 合学 科

編集後記

作っている工程で香りが大きく変わっていく︒そんユーチューブ動画を観た︒

阪 弁でコロナウィルスにお説 教する

しの中の〝匂い〟にはあまり興味を持たない若者が先生︒近頃はデオドラントにはこだわるけれど暮らかを伝える力は栄養士にとって必須です﹂と海老澤キャブラリーを増やしたり︑どのように美味しいの養 士の資 格 取 得 を 目 的 としていま す が︑香 りのボで表現する課題があるのだが﹁栄養士コースは︑栄様々な香りを実際に嗅いで︑自分なりに香りを言葉いて︒私の小学校の恩師が〝教うるは学ぶの半ばなで も︑それが自 分 自 身のインプットにもつながっての香 り を楽 し んだり ︒何 だか怪 しいで す か？︵ 笑 ︶だり︑食べるのが大好きなので土地の美味しいもの趣 味 なんで す ︒自 然の中で 花 や 植 物の香 り を 嗅い場所へ出かけて︑その土地土地の香りを楽しむのがているという︒﹁オフの日はドライブがてら色々な海老澤先生自身もオフの日には︑香りに癒やされダウンした国 境をどんどん越 えてしいと思う︒
コロナウィルスがロック

面白い発想ができるなんて︑素晴ら時に不謹慎かもしれないが︑こんな光 景でとても面 白かった︒こういう﹁ 大 阪のオバチャン﹂が言いそうなで・・・ほんまに﹂と締められている︒

ルスになって︶イチから出 直しといれ替 えて︵オモロイことを言うウィ

幼保連携型認定こども園

香りを研究する醍醐味︑面白さはどこにあるのだ
ろうか？海老澤先生は目をキラキラさせて答える︒﹁例えば︑嫌な匂いで もほんの少量混ぜると良い匂新型コロナウィルスによる緊急事﹁ 昔 ︑母 が教えて く れ ました︒筍ごはんに乗せるな変化のダイナミックさがまず面白いですよね︒ま﹁ちょっとコロナさん︑あんた世界

海老澤 薫講師 研究室
いを 引 き 立てるこ とがあるんで す ︒緑 茶 と烏 龍 茶

山椒の葉をポンと叩くと香りが立ったり︑黒豆を煮た︑フランスの小説家プルーストの作品に︑マドレー

中 飛 び 回って 人 様に迷 惑 かけて ︑態 宣 言が発 令 される中 ︑ネコが大る時に錆びた釘 を 入 れ たら色 がき れいになるよっ
ヌの香りによって幼い頃の記憶が突然よみがえったと紅茶は同じ茶葉の発酵度が違うものなのですが︑て︒食べ物の不思議な変化に驚いた経験が今につなという有名な一節があります︒香りは科学的に解析いったいどういうつもりなん？﹂と︑がっている気がします ﹂︒そう 語るのは短 期 大 学 部

増えてコミュニケーションが細やかになるし︑何よりバナナの皮を被ったネコがお説教をるエモーショナルな一面 もある⁝本当に興味が尽きできるサイエンスでありながら︑記憶や情動に訴え始める︒﹁私見てみぃ︒こんな非常事験がきっかけで ︑大 学は農 学 部 農 芸 化 学 科へ︒大 学

態にバナナ被っとんやで︒﹂と自分のライフデザイン総合学科の海老澤薫講師︒幼い原体ンモクセイの香りに気づいたり︑どこからかカレーの面白さをアピールし﹁あんたも心入そんな香りの魅力を本学の学生に伝えるのが︑海ません﹂︒

匂いがしてきたら嬉しくなりますよね︒香りは人生暮らしの中の香りに敏感になる︒道を歩いていてキ院では食 品の香 り とヒトに与 える影 響について 研究した︒まさに︑山椒の葉を叩くとなぜ良い香りがを豊かにしてくれると私は思います﹂︒

多く︑最初は皆どんな香りかをうまく伝えられないり〟とおっしゃっていました︒もっと多くの香りに触いき︑地 球をぐるりと一周したかも

老 澤 先 生 が 担 当 す る﹁ 食 品 学 実 験 ﹂︒授 業 の 中 にのだとか︒﹁食品学実験の授業を通じて香りを表現れて︑自分の引き出しを増やしたいんです﹂︒

しれない︒私たちは形として見えないものに怯える一方で︑同じように形として見えない信頼や安らぎは︑どか？ 人を笑わせたいという関西人

れだけ 感 じることができるだろうの﹁ お 笑い﹂スピリットも もっとグ

ローバルに国 境を越えていけば︑世大阪国際大和田幼稚園

P-D10004

この印刷製品は、環境に配慮した資材と工場で製造されています。

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界 中の人たちの免 疫 力が上がるのではないかと思う︒
ほんまに︒

Eメール koho@oiu.jp

作者：うめ検索

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で きるようになると学 生は変 わ り ます ね︒語 彙 がTEL.06（6902）0787（代） FAX.06（6902）8961

フフン

パーティーに、いつお呼ばれしてもいいようにっ
企画・広報室…そこは日常で…いこうか……

ドーレースするのかを科学的に証明する学問だ︒

パチパチ

�

〒570-8555 守口市藤田町6-21-57

2020年8月1日発行／学校法人 大阪国際学園……

ピカ

フフフフフフッ65

例えば、水や光源が無くなった場合に備えて、水筒やペンライトを常にカバンに入れておくとか、いいかもしれないNo.
Aug.2020

あれ？
その服装…は…？
数日後。

おー！
いつも（平常時）と、もしも（災害時）のさかいを無くして、常に防災につとめる状態をフェーズフリーと言うんだよ大阪国際大学
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大阪国際大和田高等学校
大阪国際大和田中学校●本誌に記載の学年、肩書き等はすべて情報収集時のもので、発行時とは異なることがあります。
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