科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】自然科学概論小原正 他【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

医療にたずさわるには、科学的なものの考え方や基本的な科学知識を身につけておくことが必要である。この科目では科学の基礎を学習するために、高校理科の重要なところを再学習する。また、理学療法において必要な物理学・化学・生物学の基礎を学び、幅広い科学的知識を身につけ高い見識を培う。

１年次【授業形態】 【履修区分】

講義【授業の到達目標】
理科の基礎（物理・化学・生物）を理解できる。
幅広い基礎知識を身につけ、科学的なものの見方ができるようになる。

前期

必修【履修上の注意事項】
電卓を持参すること【授業の方法】
パワーポイント、資料等を中心に講義形式で授業を進める。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
高校の物理学・生物学・化学を復習しておくこと【成績評価の方法と基準】
定期試験及び課題、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験（課題含）90%
出席及び授業へ取り組む姿勢 10%【教科書・参考書】
適宜資料を配布する【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
物理の基礎；力とモーメント
物理の基礎；変位と速度・重心と安定
物理の基礎；物体の運動
物理の基礎；仕事とエネルギー
物理の基礎；流体力学
物理の基礎；熱力学と光学
物理の基礎；電気と磁気
生物の基礎；細胞の構造と機能生物の基礎；細胞膜のはたらき
生物の基礎；からだの恒常性の維持（神経系とその働き）
生物の基礎；外的刺激の受容（感覚器とその働き）
化学の基礎；物質の状態
化学の基礎；化学結合
化学の基礎；化学平衡
まとめ 定期試験

担当教員
小原 正
〃
〃
〃
〃
〃
〃
吉澤 利夫
〃
〃
〃
木島隆
〃
〃
〃

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】
統計学

藤堂

庫治

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

医療福祉系のための統計学の基礎を学び、研究・レポート作成に必要なデータ処理や統計分析を習得することを目的とする。
代表的な統計学的手法を講義で理解し、PCを用いた統計処理を体験する。

１年次

後期

【授業形態】 【履修区分】

講義【授業の到達目標】
正しい統計処理方法を選択できるようにする。
そのために、実施する統計の名称を覚える。

必修【履修上の注意事項】
個人のPCで受講します。
統計ソフト「EZR」で統計処理を体験する。

【授業の方法】①座学で理解する②レポートは、PCで統計処理した結果を提出する。
③理解度は、確認テストで評価する。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
予習；検定方法の名称と使用条件を覚える。

【成績評価の方法と基準】
確認テスト 40%
レポート 40%
出席及び授業へ取組む姿勢 20％【教科書・参考書】「みんなの医療統計 12日間で基礎理論とEZRを完全マスター! 」 講談社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
記述統計量
帰無仮説と対立仮説、仮説検定、統計テストの選び方、EZRのインストール
正規性の検定、等分散性の検定
2群間の比較検定（ステューデントのT検定、マンホイットニーのU検定）
2群間の比較検定（対応のあるT検定、ウィルコクソンの符号付順位和検定）
多群間の比較検定（分散分析法など）、交互作用、多重比較検定
第１回確認テスト（第1回～第6回）、テストの解説
サンプル収集
サンプル収集線形回帰と相関係数
カイ2乗検定、Fisher直接確率統計法
リスク比とオッズ比
感度、特異度
第２回確認テスト（第1回～第13回）、テストの解説
まとめ、レポート提出

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】
基礎学習論

小野

佳子

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

理学療法の専門科目を学習する上で有用な基礎学力の向上を目指し、医学や理学療法の知識の理解に役立てる。
医療現場で働くためには、各種コミュニケーションの力が求められる。特に自分の考えを相手に伝えることは重要であり、「読む」「聞く」「話す」「書く」という表現法の基礎を身につける。また社会人として必要不可欠な漢字力・計算力や一般常識・教養を学び、思考する力を身につける。

１年次

前期

【授業形態】 【履修区分】

講義・演習

必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
基本的な学習方法を身につけ、今後の学習に役立てることができる。 手書きで文章を作成したり、電卓を使用せず計社会人として基本的な聞き方、話し方、読み方、書き方ができ、実践 算をする機会が多いです。漢字を正確に書くことを意識してください。
することができる。
計算の基本を理解し、表やグラフの読み方が理解できる。
【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

配布資料、パワーポイント等を使って講義する。適宜、演習等も取り入れる。
「計算練習」「漢字練習」「書き取り練習」「要約練習」等を行う。

幅広い知識・教養を身につけるため、新聞を読むこと。入学前学習課題を使用します。文章作
成等、宿題を課すこともあります。

【成績評価の方法と基準】
出席状況10％
受講状況40％
課題作成状況50％【教科書・参考書】
参考書「医療の接遇」医療タイムス「正しい日本語の使い方」枻出版社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
オリエンテーション、日本語の力をつける
日本語力；語句の正しい表記、漢字テスト、読解力テスト1
日本語力；漢字の復習、文法の確認、一般常識の確認
日本語力；読解力（文章を解釈する）（要約する）
日本語力；慣用句の意味
日本語力；敬語・謙譲語・丁寧語を正しく使う
日本語力；文章表現の基礎 句読点、文末表現、各用紙の使い方
日本語力；文章表現の基礎 分かりやすい文章を作る
日本語力；原稿用紙の使い方
日本語力；読解力テスト2、「〇〇について」作文、ここまでのまとめ
日本語力；作文発表
仕事に関わる計算；計算の基本ルール
仕事に関わる計算；数値と単位、比と割合、データと平均 等
仕事に関わる計算；表・グラフ等の読み取り方（代謝・力学・呼吸・循環）
まとめ これからの学習計画について

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】
保健体育

松田

正巳

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

健康で活力に満ち充実した生活を送るために、スポーツの必要性や安全面を理解し実践に活かせる態度を養成することや、生活・健康に関わる興味や関心を高める。また様々なスポーツ種目の実践を通し、スポーツの楽しさを感じたり、クラスメートとの親睦を図れることを目指す。

１年次【授業形態】 【履修区分】

講義・実技【授業の到達目標】
社会環境と健康の関係性を理解する。
健康と体力についての定義、安全管理の重要性について理解する。
自身の健康管理と体力向上に取り組む。

前期

必修【履修上の注意事項】
実技が中心になるため運動ができる服装で参加すること。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
講義も取り入れながら、実技を中心に進める。実技ではグループを作 日頃より健康管理に関する情報に関心を持
りグループ対抗でのスポーツを行う。
ち、適度な運動を心掛ける。
【成績評価の方法と基準】
出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。

【教科書・参考書】
特になし【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
健康の概念；健康とは何か、健康と社会・環境について、安全管理
障がい・スポーツ活動と社会 ；障がい者のスポーツの捉え方
障がい・スポーツ活動と社会 ；障がい者のスポーツの意義・理念
種目別実技：各障がいのスポーツ指導上の留意点と工夫
種目別実技：各障がいのスポーツ指導上の留意点と工夫
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技
種目別実技

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】
医学英語

藤堂

庫治 他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
一般的な英語力の向上と医療従事者として必要な英語の知識を身につける。一般的な
１年次
前期
英語力の向上と伴に、臨床実習や臨床に出た際に実践できるような基礎力養う。更に応用として、医療・リハビリテーション分野の文献やインターネットから最先端の情【授業形態】 【履修区分】
報や知識を得る読解力を養えるようにする。

講義

必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
基本的な医学英会話ができる
日本語の意味を知って英単語を覚えるこ
医学用語の意味を日本語で理解した上で英単語を覚えることができる と。
医学英語論文の基礎が分かる
英語の発音の基礎を覚え、国家試験でも英単語に対応できるようにすること。
積極的に楽しむこと。
【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
教科書と配布資料を用いて、講義する。
次回の授業範囲を予習する。
日本語の意味を理解しながら英単語を覚える。
肢位や姿勢、運動は身体を動かしながら授業を進める。
【成績評価の方法と基準】
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【教科書・参考書】「リハビリテーションの基礎英語」 ﾒｼﾞｶﾙ
ﾋﾞｭｰ社「基礎運動学」医歯薬出版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
Communication① Introducing yourself myself 自己紹介
Communication② 医療現場での英会話
医学英語① medical professional 医療専門職
医学英語② plane and direction 運動方向と断面
医学英語③ movement 運動
医学英語④ position 肢位・姿勢・主要関節医学英語⑤ parts of the body
体の部位（骨格）医学英語⑦ parts of the body
体の部位（筋肉）医学英語⑥ parts of the body
体の部位（神経）医学英語⑧ inner organ 内臓
医学英語⑨ disease 疾患と理学療法 その１
医学英語⑩ disease 疾患と理学療法 その２
Reading① reading the report① 英語文献の読み方
Reading② reading the report② 英語文献を読んでみよう
定期試験・まとめ

担当教員
優規
〃
藤堂 庫治
〃
〃
〃
〃
〃
百瀬 優規
〃
〃
〃
藤堂 庫治
〃
〃
百瀬

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】情報科学

藤堂庫治 他【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
コンピュータを用いて情報端末やOffice系ソフトの使い方を学ぶ。
１年次
前期
コンピューターを適切に活用する能力やインターネットを利用した情報収集の方法や情報管理の方法、個人情報やセキュリティに関しての基本的な知識・能力を、実際に【授業形態】 【履修区分】
情報端末（タブレット・コンピューター等）を操作することにより習得する。

講義・演習

必修

【授業の到達目標】
インターネットの基本的な利用方法を身につける。
情報端末の基本的な操作方法が理解でき使用する事ができる。
Microsoft Officeで文書作成、計算、プレゼンテーションができる。

【履修上の注意事項】
学生個人のPCを用いて学習を進める。
Microsoft Officeを用いる。

【授業の方法】
コンピューターを操作しながら使用方法や注意点を学ぶ。
レポートを作成していただく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
身につけたスキルを日常的に、または他の科目におけるレポート等の作成に反映させるなど、知識・技術を高めて下さい。

【成績評価の方法と基準】
レポート提出70％
受講態度、出欠30％【教科書・参考書】
Microsoft Officeがインストールされた個人PCを持参してください。

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8

授業内容
情報管理；知り得た情報の発信、記録、保存や情報漏洩などのリスク管理
ネット利用に関する基本知識；著作権法などインターネット利用の際の法律
Office Word
Office Excel〃〃
Office PowerPoint
レポート作成、提出

担当教員
優一
〃
藤堂庫治
〃
〃
〃
〃
〃

宮澤

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】ボランティア論青栁省吾 他【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

ボランティア活動を行う上で基礎となるボランティア活動の基本概念・歴史・社会
１年次
前期・後期
的意義などの基礎的な知識を学び、実施するために必要な知識を習得する。ボラン
ティア活動は新たな出会いや発見の場でもあり、自己開発やさまざまな能力を開発する機会でもある。ボランティア活動の体験を通して、活動の領域・形態や活動動 【授業形態】 【履修区分】
機の多様性を知り、自己との接点を見いだし、ボランティア活動のあり方を学習す
講義・演習
必修
る。

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

ボランティア活動の歴史や役割等を理解することができる。
実際にボランティア活動に関わり経験した中から、ボランティアとは何かを考えることができるようになる。
ボランティアの意義や社会の中での役割、事例紹介等を通じ、自分の考え方を構築し「自分たちができること」についてヒントを得て行動に移すきっかけを見つける。

グループワークやボランティア活動には積極的に参加し、「主体性」を育む努力をすること。また他者とのコミュニケーション
を大切にすること。
積極的にグループ活動に参加すること。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

配布資料、パワーポイント等を使って講義を進める。
グループワークによる演習を行う。

身の周りのボランティア活動や新聞・メディアなどの情報に目を向けるようにすること。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】

受講態度 40%
課題レポート 60%

教科書：特になし（授業時資料配布）【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

授業内容

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション；ボランティア活動とは何か
ボランティアの基礎の理解
各分野のボランティア；地域・国際社会のボランティア
各分野のボランティア；環境と災害ボランティア
各分野のボランティア；スポーツとインテグリティと指導者に求められる資質
現代社会におけるボランティアの調査・企画準備
ボランティアの企画書作成 発表準備
ボランティア企画の発表
地域ボランティアの調査・企画書作成
地域ボランティアの実践準備①
地域ボランティアの実践準備➁
地域ボランティアの実践①
地域ボランティアの実践②
地域ボランティアの企画・実践 まとめ①
地域ボランティアの企画・実践 まとめ➁

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】【実務経験教員による授業】

コミュニケーション論Ⅰ

□

小野

佳子

【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
社会人としてあらゆる場面で通用する高度で幅広いコミュニケーション能力を習得す
１年次
前期・後期
ることを目的とする。コミュニケーション論の概念、理論を理解し、将来的には医療の場で効果的、かつ適切なコミュニケーション行動を展開できるような学びとする。
【授業形態】 【履修区分】
また、正しい文章表現ができるような練習・実践も行っていく。

講義・演習

必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

他者の意見を傾聴し、自分の意見も適切に述べるなど、良好な人間関係作りに役立てることができる。
正しい日本語や丁寧語、敬語の使用について意識できるようになる。
理学療法士を目指す学生としての態度能力を身に付ける。

ﾏﾅｰは、実社会で実践してこそ初めて役立ちます。
授業中だけでなく、普段から礼儀正しい行動をするように心がけましょう。
グループワークに積極的に取り組みましょう。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料、パワーポイント等を使って講義する。グループ活動や演習 日頃から接遇の心を意識して、他者と良好なコ
ミュニケーションを取るようにしましょう。
も行う。必ず全員が90秒スピーチを1回以上経験する。
【成績評価の方法と基準】
出席状況 10％
受講態度 70％
医療面接実技 20％【教科書・参考書】
教科書

特になし

参考書

「医療の接遇」医療タイムス「ビジネスマナーの基本」新星出版社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

授業内容

1
2
3

はじめに コミュニケーションの基礎、理学療法士を目指すこと
他者を理解する方法の実践
自分の理解（自己管理、意思決定スタイル）

4

基礎実習に向けての心構え・準備
接遇、挨拶、丁寧語、自己紹介、報告、傾聴

5
6
7
8

基礎的コミュニケーション技術（自分のことを表現する 90秒スピーチ）
基礎的コミュニケーション技術（見学実習に向けて、電話、お礼状の書き方）

医療面接、傾聴、例題について練習
医療面接、傾聴、実技テスト

科学的思考の基盤 人間と生活 社会の理解【授業科目名】【担当教員名】【実務経験教員による授業】

コミュニケーション論Ⅱ

□

小野

佳子

【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

社会に出てから上司や先輩、同僚などと円滑な意思伝達が行えるよう、基本的なビジネスマ
３年次
前期・後期
ナーを通して『コミュニケーション力』を身に付ける事を目的とする。マナーや言葉遣いの演習を通じ、より良い人間関係の構築に欠かすことのできないコミュニケーション力の向上を目指す。併せて、自己表現の重要性を認識し、就職面接や卒業後の実社会で、自信を持って発言 【授業形態】 【履修区分】し行動できる人材となることを目指す。
また採用試験に向けての心構え、面接、作文の書き方などの講義・演習等も行う。
講義・演習
必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
社会人としての態度能力を身に付け、学校生活のみならず臨床実習や スーツを着用し、身だしなみを整え、社会就職活動においても意識して実践できる。
人としての態度を意識して受講してくださ履歴書作成や面接等、具体的な就職試験をイメージすることができる い。
ようになる。
【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料、パワーポイント、動画等を使用して講義を進める。グルー 履歴書作成指導は個別にも実施します。5月10日までに必ず作成し提出し添削を受けてくださ
プワークや面接練習などの実践も行う。
い。採用試験前の面接練習は必ず受けてください。

【成績評価の方法と基準】
出席・受講態度 80%
履歴書作成 10％
面接練習 10％【教科書・参考書】
参考書「ビジネスマナーの基本」新星出版社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8

就職活動の基本、社会人の心得・マナー、自己表現

履歴書の書き方、面接準備
ハローワークの活用の仕方

自分の理解（自分の長所、ポジティブフィードバック）
面接について、面接練習
面接練習
新社会人ワーキングセミナー

新社会人としての心得、まとめ

担当教員
佳子
〃
ハローワーク
小野 佳子
〃
〃
労政事務所
小野 佳子
小野

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
運動機能解剖学

加藤

正裕

他【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

理学療法学は人体を対象とした実践的学問で、人体の構造と機能を理解しておく必要性が求められる。そのため正常な人体の構造と機能について系統的に学習する。得られた知識は、生理学、運動学、臨床医学へとつながる。
本講義では、理学療法と関わりの深い運動器系（骨格系・筋系）を中心に学習し、その構造と機能を修得する。

【授業の到達目標】
人体の概要と解剖学的用語を理解する。
人体の構成について全体像を理解することができる。
骨・関節・筋の名称、位置、形態・構造、作用・機能を説明することが
できる。

１年次

前期

【授業形態】 【履修区分】

講義・演習

必修

【履修上の注意事項】
骨模型を用いた授業では、積極的に参加し触れてみること。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと配布資料を用いて、講義中心に進める。
覚える事項が多いため、復習を中心に進め筋骨格系の授業では、骨模型を用いながらグループでの実習も行う。 ることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
小テスト、中間試験及び期末試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総 「標準理学療法学・作業療法学 解剖学」
合的に評価する。
医学書院、「ネッター解剖学アトラス」南
小テスト5％ 中間試験① 30％、中間試験②30% 期末試験 30％
江堂
出席及び授業へ取り組む姿勢 5%【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

解剖学総論；人体の構成、運動器に必要な解剖学用語
骨学総論；骨・関節の構造と機能

筋学総論；筋の基本構造と機能

神経学総論；神経系の構成、神経組織、末梢神経系総論
まとめ

中間テスト①・まとめ
骨模型実習 オリエンテーション ①上肢帯（鎖骨・肩甲骨）②自由上肢骨（上腕骨・橈骨・尺骨）③自由上肢骨（手根骨・中手骨・指節骨）と胸郭（胸骨・肋骨）④椎骨と脊柱（頚椎・胸椎・腰椎・仙椎・尾椎）⑤下肢帯と骨盤（寛骨・仙骨・骨盤）⑥自由下肢骨（大腿骨・膝蓋骨・脛骨・腓骨）⑦自由下肢骨（足根骨・中足骨・指節骨）⑧頭蓋概観・脳頭蓋の各部➈顔面頭蓋の各部

骨中間テスト②・まとめ筋実習 オリエンテーション ①胸部の筋
上肢の屈筋群②背部の筋
上肢の伸筋群③前腕の屈筋群④前腕の伸筋群⑤内寛骨筋群 外寛骨筋群⑥大腿の伸筋群 内転筋群
⑦大腿の屈筋 下腿の屈筋⑧下腿の伸筋 腓骨筋
筋 期末テスト・まとめ

担当教員
正裕
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
藤堂庫治・塩澤 崇
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
加藤

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
解剖学

加藤

正裕

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法学は人体を対象とした実践的学問で、人体の構造と機能を理解しておく必要
１年次
後期
性が求められる。そのため正常な人体の構造と機能について系統的に学習する。得られた知識は、生理学、運動学、臨床医学へとつながる。
解剖学Ⅱでは内臓器系・神経系の正常な形態と構造を理解し、各臓器のそれぞれの名 【授業形態】 【履修区分】
称、働きなどについて学習する。
講義
必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
人体の構成について各系統（器官系）の全体像を理解することができ グループ学習・調べ学習を中心に行うためる。
協力が必要となる。協調的な態度で臨むこ
内臓器系・神経系の正常な構造・働きについて理解し説明することが とが良い。
できる。
【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポントと配布資料を用いて講義を中心に解説・説明をする。神 覚える事項が多いため、復習を中心に進め
経系は予習課題を渡し、それに沿った講義・グループ学習・調べ学習 ることが望ましい。予習課題を渡すため必を展開し最後に確認テストを行う
ず行って講義に臨むこと。
【成績評価の方法と基準】
定期試験で総合的に評価する。中間試験 50％、期末試験 50%
合算で6割以上。但しいずれの試験も5割以上。
※いずれかの試験が5割未満の場合、該当試験を再試験とする。

【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学
書院

解剖学」 医学「ネッター解剖学アトラス」南江堂「人体の構造と機能」メディックメディア【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

循環器系の解剖；心臓について
脈管系の解剖；動脈系・静脈系・リンパ系について
内臓学；内臓器官の基本構造、消化器系の解剖；口腔から大腸、肝臓、胆嚢、膵臓等について
呼吸器系の解剖；鼻、咽頭、気管、気管支、肺等について
泌尿器系の解剖；腎臓、尿管、膀胱、尿道について
生殖器系の解剖；男性および女性生殖器について
内分泌系の解剖；内分泌系の構造と機能について
感覚器系の解剖；外皮・味覚・平衡感覚・視覚器等についてまとめ
中間試験・まとめ神経系総論；神経系の構成、発生
中枢神経系；脊髄
中枢神経系；脳幹
中枢神経系；大脳
中枢神経系；小脳
末梢神経系；脊髄神経
末梢神経系；脳神経
末梢神経系；自律神経
神経路
期末試験・まとめ

担当教員
加藤 正裕
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
小野佳子
〃
藤堂庫治
青栁省吾
木島 隆
〃
〃
塩澤 崇
〃
青栁省吾
〃
藤堂庫治
〃
〃

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
体表解剖学

吉澤利夫

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法における検査・測定および治療を実施するにあたり、体表から骨・関節・１年次
前期
筋・腱等を確認して身体組織の触診を行えることは必要不可欠な技術である。
各組織の名称、筋の走行など基本的解剖学の確認を行うとともに、体表に現れた指標【授業形態】 【履修区分】の観察、体表面からの触診の技術を学修する。

演習

必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
身体の各組織、器官の名称と機能、触診が可能な部位を説明すること 直接皮膚に触れるため、可能な限り脱衣しができる。
やすく、動きやすい服装を準備する。
体表から骨・関節・筋・腱を正しく触診することができる。
理学療法における視診・触診の目的を捉えたうえで実施できる。
【授業の方法】
講義を行いながら、実技演習を中心に進める。
学生同士が被検者となり視診・触診を実践する。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
運動機能解剖学で学んだ骨・関節・筋等の名称を復習しておくこと。

【成績評価の方法と基準】
出席及び授業へ取り組む姿勢20%
実技試験80%【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学 解剖学」医学書院「ネッター解剖学アトラス」南江堂「徒手筋力検査法」 協同医書

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション；各組織の触診方法
骨指標の触診；頭頸部、体幹①
骨指標の触診；頭頸部、体幹②軟部組織の触診；頭頸部、体幹
骨指標の触診；上肢軟部組織の触診；上肢帯軟部組織の触診；上肢①
軟部組織の触診；上肢②骨指標の触診；下肢軟部組織の触診；下肢帯
軟部組織の触診；下肢①
軟部組織の触診；下肢②骨・軟部組織の触診 総まとめ
骨・軟部組織の触診 総まとめ
実技試験

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
解剖学演習

青栁省吾

他

【実務経験教員による授業】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】
解剖学の知識をもとに、骨標本や人体各部の標本・模型を用いて人体の構造を立体的に把握し、それらの機能を理解していくことで、専門分野の学習を進める上で十分な基礎知識を獲得する。
循環系、内臓系の構造・作用、血管支配等を立体的に理解する。
神経系に関しては解剖学・生理学の知識を統合し、自律神経系の機能、神経の走行、脳解剖・伝導路について理解する。
【授業の到達目標】
人体の構造を部位ごとに理解し、各器官の名称、位置、形状を正しく述べることができる。循環系について、心臓の構造と機能、主要な血管とその分枝の名称、走行、分布域について述べることができる。内臓諸器官については脈管系、消化器系、呼吸器
系、泌尿器系、内分泌系について構造と機能を関連づけて述べることができる。

【単位数/授業時数】【履修年次】 【開講学期】

１年次

後期

【授業形態】 【履修区分】

演習

必修【履修上の注意事項】
グループ学習が中心となるため、積極的に授業に参加すること。

【授業の方法】
演習を中心に行う。
模型等を用いながら、演習はグループで行う。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
解剖学で学んだ内臓系・神経系の分野の復習を行うこと。

【成績評価の方法と基準】
定期試験及び課題、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験 80%
出席及び授業へ取り組む姿勢 20%「標準理学療法学・作業療法学 解剖学」医学書院「ネッター解剖学アトラス」南江堂「シンプル生理学」 南江堂「人体の構造と機能」メディックメディア【教科書・参考書】【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
内臓系
5
6
7
8
9
10
11
脳・神経系
12
13
14
15 定期試験・まとめ

授業内容
循環器系：心臓
脈管系
消化器系
呼吸器系
泌尿器系
内分泌系
感覚器系（嗅覚・視覚）
感覚器系（皮膚感覚・聴覚、平衡感覚）
神経系の理解（運動・感覚神経の走行）
自律神経系の理解
下肢末梢神経の走行（腕神経叢・腰神経叢）
中枢神経について（脳解剖）
中枢神経について（伝導路）
筋収縮の仕組みについて人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
基礎解剖生理学Ⅰ

吉澤

利夫

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
生理学Ⅰで学習する内容を基に、解剖学と生理学とを関連付けながら、リハビリテー
１年次
前期
ションを実践する際に必要となる知識を重点的に学習し、理解を深める。ここでの理解は、疾病・病態等を学ぶ上での重要な基礎となり、医療に携わる者の常識としても【授業形態】 【履修区分】必須である。
人体を構成する各器官の基本的な構造と主な働き（機能）を理解し、基礎医学や理学
講義・演習
必修
療法学への学習へ結びつけることが目的である。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
人体を構成する組織・臓器について構造と機能を理解し、説明することができる。
人体に関する知識を他の専門科目の学習に活用できる。
【授業の方法】
パワーポイントと資料を用いて講義を進める。
適宜、調べ学習を個人またはグループワークにて行う。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【授業時間外学修（予習・復習等）】
授業毎の予習・復習を必ず行うこと。

【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学 解剖学」医学書院「ﾌﾟﾛﾒﾃｳｽ解剖学ｱﾄﾗｽ 解剖学総論/運動器系」医学書院「シンプル生理学」 南江堂「人体の構造と機能」メディックメディア【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

組織・細胞の基礎
神経系の構造と機能①
神経系の構造と機能②神経系の構造と機能③神経系の構造と機能④筋骨格系の構造と機能①
筋骨格系の構造と機能②筋骨格系の構造と機能③
感覚器系の構造と機能①
感覚器系の構造と機能②
感覚器系の構造と機能③
運動器系の構造と機能①
運動器系の構造と機能②運動器系の構造と機能③
定期試験 まとめ

吉澤利夫
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
青栁省吾
〃
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
基礎解剖生理学Ⅱ

吉澤利夫【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
生理学Ⅱで学習する内容を基に、解剖学と生理学とを関連付けながら、リハビリテー
１年次
後期
ションを実践する際に必要となる知識を重点的に学習し、理解を深める。ここでの理解は、疾病・病態等を学ぶ上での重要な基礎となり、医療に携わる者の常識としても【授業形態】 【履修区分】必須である。
人体を構成する各器官の基本的な構造と主な働き（機能）を理解し、基礎医学や理学
講義・演習
必修
療法学への学習へ結びつけることが目的である。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
人体を構成する組織・臓器について構造と機能を理解し、説明することができる。
人体に関する知識を他の専門科目の学習に活用できる。
【授業の方法】
パワーポイントと資料を用いて講義を進める。
適宜、調べ学習を個人またはグループワークにて行う。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

血液・循環器系の構造と機能①
血液・循環器系の構造と機能②
血液・循環器系の構造と機能③
呼吸器系の構造と機能①
呼吸器系の構造と機能②
呼吸器系の構造と機能③
内分泌系の構造と機能①
内分泌系の構造と機能②
消化・吸収①
消化・吸収②
泌尿器系の構造と機能①
泌尿器系の構造と機能②
体液と体液平衡
栄養と代謝
定期試験 まとめ【授業時間外学修（予習・復習等）】
授業毎の予習・復習を必ず行うこと。

【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学 解剖学」医学書院「ﾌﾟﾛﾒﾃｳｽ解剖学ｱﾄﾗｽ 解剖学総論/運動器系」医学書院「シンプル生理学」 南江堂「人体の構造と機能」メディックメディア

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
生理学Ⅰ

能㔟

博

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
生理学は生命現象の仕組みや意義について、統合的に解明する生命科学である。ま
１年次
前期
た、専門基礎分野の根幹を成す重要な教科であり、他の教科の礎ともなる。生命活動に欠かせない人体機能維持システムや細胞生理、神経生理学や器官・臓器の生理学に至るまで、学習範囲は広い。生理学Ⅰでは、人の運動、行動を制御する神経、筋運 【授業形態】 【履修区分】
動、感覚等の機能について学ぶ。人体の正常な生理学を修得することによって、後に講義
必修
学ぶ内科学や理学療法などの専門科目が理解できるようにすることが目標である。
【授業の到達目標】
医学用語の意味を理解しながら教科書の文章を読み解くことができる。身体各器官のはたらきを理解することができる。

【履修上の注意事項】【授業の方法】
板書、パワーポイント、資料を用いて講義を進める。
筆記用具を準備すること。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
学習した内容がすべての分野につながるため、復習を繰り返し行うこと。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【教科書・参考書】「シンプル生理学」 南江堂【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

生理学概論
神経細胞の基礎機能
骨格筋
筋収縮のエネルギー源
感覚系
反射と反射弓
視覚
聴覚
平衡感覚
嗅覚・味覚
脳神経
脳
運動の調節
自律神経系
定期試験 まとめ人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
生理学Ⅱ

中澤

功

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
生理学は生命現象の仕組みや意義について、統合的に解明する生命科学である。ま
１年次
後期
た、専門基礎分野の根幹を成す重要な教科であり、他の教科の礎ともなる。生命活動に欠かせない人体機能維持システムや細胞生理、神経生理学や器官・臓器の生理学に至るまで、学習範囲は広い。生理学Ⅱでは、循環、呼吸、消化、内分泌、排泄の所器 【授業形態】 【履修区分】官の働きについて学ぶ。人体の正常な生理学を修得することによって、後に学ぶ内科
講義
必修
学や理学療法などの専門科目が理解できるようにすることが目標である。
【授業の到達目標】
医学用語の意味を理解しながら教科書の文章を読み解くことができる。身体各器官のはたらきを理解することができる。

【履修上の注意事項】【授業の方法】
講義を中心に進めていく。
調べ学習等を行うこともある。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
学習した内容がすべての分野につながるため、復習を繰り返し行うこと。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【教科書・参考書】「シンプル生理学」 南江堂【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
循環①； 循環器系の基本構造、心臓の構造と機能
循環②； 心臓の自動性、心筋の特性、心電図
循環③； 血圧と循環調節（ホルモン性調節、神経性調節）
呼吸①； 呼吸器の構造と機能、呼吸運動の基本
呼吸②； 肺気量分画、ガス交換の機序
血液内分泌系①； ホルモンの一般的性質
内分泌系②； 各ホルモンの特性・機能
消化・吸収①； 消化管の運動と分泌機能
消化・吸収②； 消化管の消化と吸収機能
性と生殖機能腎臓と排泄； 尿の生成と排泄
酸-塩基平衡； 体液とその調節
栄養と代謝、体温調節
定期試験 まとめ

中澤
吉澤
吉澤
中澤
吉澤
中澤
中澤
吉澤
中澤
吉澤
吉澤
中澤
吉澤
中澤
吉澤

功
利夫
利夫
功
利夫
功
功
利夫
功
利夫
利夫
功
利夫
功
利夫

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
生理学実習

能㔟 博

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
各種の生理機能（呼吸・循環・内分泌・筋収縮・神経機能など）をより深く理解する
１年次
後期
ために、健常な人を対象として、グループによる実験を行う。実験の基本的な手技、機器の操作方法、データの収集、実験結果の分析、考察の仕方などを修得し、レポー
ト作成を行う。実験で観察される現象や得られた結果（データ）を、自分の眼で確認 【授業形態】 【履修区分】
し正しく理解する。
実験・実技
必修【授業の到達目標】
生体への刺激に対する反応を生理学的に理解できること
生理学的な応答を文章にして説明することができること【履修上の注意事項】
真剣に積極的に取り組むこと。
班のチームワークを乱さないようにして、主体的に参加すること【授業の方法】
グループごとに各実習項目の実験を実施し、レポート提出する。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
生理学的反応について考察しレポートをまとめるため図書を調べながら復習すると良い。

【成績評価の方法と基準】
レポート提出、出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
レポート提出 90％
出席及び授業へ取組む姿勢 10％【教科書・参考書】「シンプル生理学」 南江堂「基礎運動学」
医歯薬出版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

骨格筋機能
各種筋力測定循環の生理学
心拍数、血圧の生理的変動
感覚機能
皮膚感覚、深部感覚（感覚点の分布、二点弁別覚）
呼吸の生理学
スパイログラムの測定

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
運動学Ⅰ

吉澤利夫

他

【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

運動学とは、人間の動作のしくみを物理学、解剖学、生理学、神経学、心理学などの基礎知識を用いて分析・研究する学問である。障害を持った人の姿勢や動作を改善することを目的とする理学療法にとって、運動学は直接的な基礎となる学問である。理学療法
は、人間を対象とし、人間の基本的な動作のしくみを理解する事が重要である。運動学
Ⅰでは、運動学全体を概観し、次に運動学演習へとすすめる。

【授業の到達目標】
生体力学の基礎が理解できる
骨・筋・靭帯・腱・関節などの構造を理解し説明することができる
身体のエネルギー消費について理解でき、計算ができる
体幹部の構造と運動を理解し説明することができる
起居動作を説明でき、動作の観察する視点を持つ

１年次

前期

【授業形態】 【履修区分】

講義

必修【履修上の注意事項】
生理学・解剖学と関連付けながら学ぶと知識の定着に繋がる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと資料を用いて講義形式で進める。実際に骨や筋もそ 運動学だけでなく解剖学や生理学の教科書の場で触れることも行う。
も参考にしながら復習を中心に行うこと。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「基礎運動学」医歯薬出版「PT・OTのための運動学テキスト」金原出
版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
運動学とは
生体力学の基礎①
生体力学の基礎②
生体力学の基礎③
生体の構造と機能；骨の構造と機能
生体の構造と機能；関節の構造と機能
生体の構造と機能；筋・腱および靭帯・骨格筋の構造と機能
生体の構造と機能；骨格筋の構造と機能・筋の働きと筋の代謝機能
エネルギー消費、顔面・頭部の運動
体幹部 ；脊柱・骨盤の構造と運動①
体幹部 ；脊柱・骨盤の構造と運動②
運動学習
運動学習
運動動作の観察（起居動作）
定期試験・まとめ

担当教員
吉澤利夫
〃
〃
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃
吉澤利夫
〃
〃
〃
〃
〃
〃

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
運動学Ⅱ

木島

隆

他

【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

運動学とは、人間の動作のしくみを物理学、解剖学、生理学、神経学、心理学などの基礎知識を用いて分析・研究する学問である。障害を持った人の姿勢や動作を改善することを目的とする理学療法にとって、運動学は直接的な基礎となる学問である。理学療法
は、人間を対象とし、人間の基本的な動作のしくみを理解する事が重要である。運動学
Ⅱでは、運動学全体を概観し、次に運動学演習へとすすめる。

【授業の到達目標】
肩甲帯と肩関節の構造と運動を理解し説明することができる
肘関節と前腕の構造と運動を理解し説明することができる
手関節と手指関節の構造と運動を理解し説明することができる
股関節・膝関節・足関節の構造と運動を理解し説明することができる
正常動作の観察に運動学が必要なことを理解し説明することができる

１年次

後期

【授業形態】 【履修区分】

講義・実技

必修

【履修上の注意事項】
生理学・解剖学と関連付けながら学ぶと知識の定着に繋がる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと資料を用いて講義形式で進める。実際に骨や筋もそ 運動学だけでなく解剖学や生理学の教科書の場で触れることも行う。
も参考にしながら復習を中心に行うこと。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「基礎運動学」医歯薬出版「PT・OTのための運動学テキスト」金原出
版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
肩甲帯・肩関節の構造と運動①
肩甲帯・肩関節の構造と運動②
肘関節と前腕の構造と運動①
肘関節と前腕の構造と運動②
手関節と手指関節の構造と運動①
手関節と手指関節の構造と運動②
股関節 ；股関節の構造と運動①
股関節 ；股関節の構造と運動②
膝関節 ；膝関節の構造と運動
足関節 ；足関節の構造と運動①
足関節 ；足関節の構造と運動②
動作観察と分析；正常運動分析（観察）正常歩行
まとめ・補足定期試験・まとめ

担当教員
塩澤 崇
〃
〃
〃
〃
〃
木島 隆
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
運動学演習

木島

隆

【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

解剖学や生理学などの基礎医学を基盤として、生体運動を物理学の視点からとらえる
視点は必須である。このため評価や治療の中核となる運動学は臨床において重要な位置を占める。これらの基礎と臨床をを結びつけるため体表機能解剖学、運動機能解剖学に加え運動学の知識を基に、自身や他者の身体を触れながら演習形式で運動学の概要を学
ぶことを目的とする。

１年次

後期

【授業形態】 【履修区分】

演習

必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
体幹部の運動学を理解し身体を使用しながら説明することができる
解剖学・運動学と関連付けながら学ぶと知肩甲帯・肘・手関節・手指の運動学を理解し身体を使用しながら説明ができ 識の定着に繋がる。
る。股関節・膝関節・足関節の運動学を理解し身体を使用しながら説明ができる。歩行を中心とした正常動作の観察に運動学が関与することを理解し動作を行いながら説明することができる【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
資料等を中心に概要を説明した後、調べ学習と実際に身体を使いなが 運動学だけでなく解剖学や生理学の教科書
ら演習形式で身体の運動学を学ぶも参考にしながら復習を中心に行うこと。
【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。また、必要に応じ 「基礎運動学」医歯薬出版
レポート等の課題を課しそれらも総合判定の材料とする。
「PT・OTのための運動学テキスト」金原出
版 「機能解剖学的触新技術」MEDICALVIEW【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
体幹部 ；脊柱・骨盤の構造と運動①
体幹部 ；脊柱・骨盤の構造と運動②
肩甲帯・肩関節の構造と運動
肘関節と前腕の構造と運動
手関節と手指関節の構造と運動①
手関節と手指関節の構造と運動②
股関節 ；股関節の構造と運動
膝関節 ；膝関節の構造と運動
足関節 ；足関節の構造と運動
足関節 ；足関節の構造と運動
正常歩行
正常歩行
動作観察と分析；正常運動分析（観察）その他の動作（車いす・起き上がり・立ち座り・階段昇降など）
まとめ・補足

担当教員
木島 隆
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃
木島 隆
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
臨床運動学

木島

隆

【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

人間の正常な歩行や動き（運動）・動作の基本的メカニズム（基礎運動学）を学習しつつ、異
２年次
前期
常歩行、異常動作などを運動学的に分析し予防や療法に応用できるように学習する。
運動学の理論については運動学Ⅰ・Ⅱですでに学んでいるが、実際に動作を把握・理解するた
めには、観察・測定・整理・分析が必要で実習という形で自ら被検者となることにより、客観 【授業形態】 【履修区分】
的に姿勢・動作をとらえる方法を学び、より科学的に動作を考えることができるようにする。

講義・演習【授業の到達目標】

必修【履修上の注意事項】
グループ活動が中心になるため、協力をして行うことが必要である。あらかじめ予定を確認しておくとよい。運動できる服装で講義に参加すること。

動作観察の必要性を理解し、動作観察が行える
観察した動作を分析することができる
分析したことを要約し他者に伝えることができる分析した要素について意見交換ができる【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
資料で説明後、グループでの測定・分析・資料の作成・発表を行う。 運動学の知識が非常に重要になるため、運その発表でディスカッションを行い知識と思考の共有を図る。
動学分野を予習しておくとよい。
【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
動作分析臨床活用講座（Medical View）
定期試験80％ 授業中の発表10% 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

動作の観察と分析
正常歩行・正常動作〃
異常歩行・異常動作〃
機器の利用；動画を用いた歩行分析〃〃
動画を利用した歩行分析の発表
機器の利用；アプリケーションを用いた動作分析〃〃
アプリケーションを用いた動作分析の発表
まとめ
定期試験・総括

人体の構造と機能及び心身の発達【授業科目名】【担当教員名】
人間発達学

佐藤

陽子

他

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

理学療法は新生児から高齢者（老人）まであらゆる年齢層を対象とする。そのため、各発達段
１年次
後期
階における身体的・心理的・社会的発達の理解が重要となってくる。この講義の中では発達の概念および人間と発達の関連性、人間発達を学ぶ意義重要性について講義を進めていく。
人に対する理解の基礎として、発達過程を知り、その変化と関連性と特徴について考えてい 【授業形態】 【履修区分】
く。心理面・運動面ともに臨床においても応用していけることを目標とする。

講義【授業の到達目標】

必修【履修上の注意事項】
授業での説明を理解すること

人間発達の一般原理を理解できる
運動機能の発達を説明することができる
心理・社会的発達を説明することができる
知能の発達を説明することができる遊びの発達を説明することができる【授業の方法】
講義を中心に進めていく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
授業で学んだことを復習すること【成績評価の方法と基準】
定期試験、課題、出生状況を総合的に判断する
定期試験80％
課題10％
出席状況10％【教科書・参考書】「Crosslink Basic
ビュー社

人間発達学」メジカル【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
総論；人間発達学とは・一般原理
運動機能の発達；中枢神経系の成熟と運動発達（反射）
運動機能の発達；中枢神経系の成熟と運動発達（姿勢反応）
運動機能の発達；粗大運動発達①
運動機能の発達；粗大運動発達②
運動機能の発達；微細運動発達①
運動機能の発達；微細運動発達②
心理・社会的発達；新生児期・乳児期
心理・社会的発達；幼児期
心理・社会的発達；学童期・思春期
心理・社会的発達；青年後期・成人期
心理・社会的発達；老年期
知能の発達・言語の発達
遊びの発達・情緒の発達
定期試験・まとめ

担当教員
智之
〃
〃
鈴木 芳則
〃
佐藤 陽子
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
石川

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
病理学概論

川口

研二

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
病理学の基礎的な概念を学び、術語・用語の使い方を学ぶ。病理学は人体の病気を対１年次後期象とした学問であり、病気の原因と成り立ちを把握することが重要である。病理学概論では病気の成り立ちから炎症、腫瘍などのいくつかの病変カテゴリーに分類して、各々を学び、臓器や組織における疾患について学んでいく。それぞれの病気で生体内 【授業形態】 【履修区分】に起こっている変化を肉眼的および組織・細胞レベルで理解して、病気の成り立ち・
講義
必修
仕組みと機能の変化を考える。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
・病気が及ぼす生体内の変化を理解し、病気の成り立ち、仕組みを説 スライド等の資料に重要点などを記録しな明することができる
がら受講すること。
・疾患には病因があり、その因子を説明することができる【授業の方法】
スライド、ホワイトボードを使用した講義を中心に進めていく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
講義内容の復習をすること（1コマにつき30分）【成績評価の方法と基準】
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学 病理学」
医学書院
「病気の地図帳」 講談社「病気がみえる脳・神経」 ﾒﾃﾞｨｯｸﾒﾃﾞｨｱ【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
総論；病理学の概要、病因論、免疫総論；代謝異常、放射線障害、老化、先天異常・奇形
総論；循環障害、炎症・感染症
各論；循環器（心臓・血管）
総論；腫瘍各論；消化管総論；退行性病変、進行性病変
各論；運動器
各論；呼吸器
各論；神経系
各論；造血器各論；泌尿・生殖器各論；内分泌臓器
各論；皮膚・感覚器
定期試験・まとめ

担当教員
研二
〃
〃
〃
〃
〃
今村 哲夫
〃
川口 研二
〃
〃
〃
〃
〃
〃
川口

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
臨床心理学

安里

勝人

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

リハビリテーションでは人の生物学的な側面だけでなく、心理学的、社会学的な側面の理解
１年次
後期と配慮が欠かせない。心理的な理解や配慮がリハビリテーションの進行や結果に大きく影響す
ることもある。
人の心理は目に見えづらく、目に見えづらい現象をどのように科学的に明らかにしていくの 【授業形態】 【履修区分】
かが心理学になる。また、そうした明らかになった心理的な特徴を臨床場面に応用するのが臨床心理学である。
心理学と臨床心理学を学ぶことで、“こころ”の科学的な捉え方や人の多面的な理解、リハ
講義
必修
ビリテーションを行う際の工夫を考えてもらいたい。また、心の問題や精神疾患の正確な理解を通し、メンタルヘルスリテラシーの促進を目指す。

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
・臨床心理学の概念を説明することができる
スライド等の資料に重要点などを記録しな・リハビリテーションにおける心理学の重要性を説明することができ がら受講すること。
る・基本的な心理検査を実施することができる【授業の方法】
スライドを使用した講義を中心に進めていく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
講義内容の復習をすること（1コマにつき30分）【成績評価の方法と基準】
定期試験90％
出席及び授業へ取組む姿勢10％【教科書・参考書】
リハベーシック心理学・臨床心理学 医歯薬出版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

心理学とは

感覚・知覚・注意・認知
情動・動機付け・パーソナリティ・社会

記憶・学習
言語・概念・思考

発達と知能
臨床心理学とは防衛機制／精神分析
心理アセスメント臨床で用いられる心理検査／知能検査とパーソナリティ検査
臨床で用いられる心理検査／発達検査と神経心理学的検査

臨床心理学の介入技法（内面的）臨床心理学の介入技法（行動的）臨床心理学の介入技法（相談的）
定期試験・まとめ疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
内科学

川口

研二

他

【実務経験教員による授業】□【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

内科学は解剖学・生理学を基礎とし、人体の疾患の中心をなすものである。近年の医学の進歩
２年次
前期
は各分野で大きく進歩し、各分野の知識は複雑となりそれについて理解するのに苦労しているのが現状である。限られた時間内で少しでも臨床に役立つ知識と学力を修めるべく要点をおさえ理解しやすく教えるように務めていく予定である。総論に続いて消化器・循環器・呼吸器・ 【授業形態】 【履修区分】
腎・肝・膵・代謝・内分泌・感染症・寄生虫・免疫・アレルギー・膠原病・血液について講義･修得してもらうことを狙う。
講義
必修【授業の到達目標】
・解剖学、生理学を基盤とし疾患の発生機序を説明することができる
・理学療法士に関連の深い内科的疾患についてその特徴を説明できる。
・疾患の病態生理、症状、検査、治療および予後について説明することができる【履修上の注意事項】
スライド等の資料に重要点などを記録しながら受講すること。

【授業の方法】
パワーポイントと資料を用いて講義を進める。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
講義内容の予習・復習をすること。
分からない専門用語は自分で調べながら理解を深めること。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学 内科学」
医学書
院

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

担当教員

1

内科学総論、診断、治療

川口

研二

2

感染疾患

3

循環器疾患；循環器疾患各論症候と病態生理

4

循環器疾患；循環器疾患の診断法、治療〃

5

循環器疾患；循環器疾患各論〃

6

呼吸器疾患；症候と検査所見、等

7

呼吸器疾患；感染性肺疾患、慢性閉塞性肺疾患、等〃8

呼吸器疾患；拘束性肺疾患、肺腫瘍、肺循環障害、等〃

9

消化器疾患；消化器系の解剖生理、食道、胃、大腸、小腸

〃
矢澤

川口

卓

研二

宮林

秀晴

10 肝胆膵疾患；胆、膵、肝疾患

古田

清11 血液・造血器疾患；血病、貧血、リンパ腫など

平林

幸生

12 内分泌・代謝性疾患；内分泌・代謝性疾患各論

青木雄次

13 内分泌・代謝性疾患；内分泌・代謝性疾患各論〃

14 腎・泌尿器疾患〃

15 膠原病、アレルギー疾患、免疫不全
16 定期試験川口

研二〃

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
整形外科学

穂苅

行貴

【実務経験教員による授業】□【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

整形外科疾患に対する病態、検査法、治療を理解することにより、理学療法に対する理解を深２年次前期める。実際の医療の現場での臨床経験を踏まえて、治療に携わる医師が理学療法士に何を期待するのかを伝える。臨床現場でのレントゲン写真などを用いて、臨床に即した講義を行う予定。理学療法において整形外科疾患は、重要な位置を占める。機能解剖を踏まえて、各疾患の 【授業形態】 【履修区分】
病態生理を理解し、理学療法士としての必要な知識と技術の向上に努める。

講義

必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
・整形外科疾患に関する人体解剖と生理について理解を深めることができ
解剖学の復習をしっかりしてから授業に臨る。
むこと。
・理学療法士に関連の深い整形外科的疾患についてその特徴を説明できる。 スライド等の資料に重要点などを記録しな
・代表的な治療方法を説明できる。
がら受講すること。
【授業の方法】
パワーポイントと資料を用いて講義を進める。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
講義内容の予習・復習をすること。
分からない専門用語は自分で調べながら理解を深めること。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「病気がみえる 11 運動器･整形外科 」
メディックメディア【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
整形外科基礎知識；骨・関節・神経の病態生理運動器の評価、運動器の検査法
整形外科的治療法；保存療法、手術療法
炎症性疾患
代謝・内分泌性疾患、退行性疾患
先天性骨・関節疾患、循環障害と壊死性疾患
神経・筋疾患
骨・軟部腫瘍
脊椎疾患
骨折
脊髄損傷、関節における外傷性疾患
末梢神経における外傷性疾患
スポーツ障害
熱傷、切断および離断定期試験 まとめ疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】【実務経験教員による授業】

脳神経内科学

井上

□

敦

他

【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

脳神経内科学は、ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝの体系、方法及び有効性を理解する上でもっとも重要な学問の一
２年次
前期つである。本講義では、脳神経内科領域を中心に疾患全般につて理解を深めることを目的とする。病巣診断や神経徴候の診方、その臨床的意義及び神経学的所見の取り方と評価方法を修得する。各論では、中枢神経疾患、神経・筋疾患、末梢神経疾患、筋疾患などについて、その病 【授業形態】 【履修区分】
因・病態・予後予測についても学習していく。本講義では、画像所見やVTR等も随時併用し講義
していく。
講義
必修

【授業の到達目標】
・脳神経系の解剖生理について理解を深めることができる。
・神経筋疾患の特徴的な神経徴候や検査方法を説明できる。
・代表的な神経筋疾患について病態や症状を説明できる。

【履修上の注意事項】
解剖学・生理学の復習をしっかりしてから授業に臨むこと。
配布資料等に重要点などを記録しながら受講すること。

【授業の方法】
パワーポイントや資料を用いて講義を進める。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
講義内容の予習・復習をすること。
分からない専門用語は自分で調べながら理解を深めること。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学
学」 医学書院

神経内科【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

授業内容
脳神経内科学総論；神経学的診断と評価、検査法（教科書③④）
脳神経内科学総論；神経症候学 意識障害、脳死、植物状態、頭痛、めまい、失神、頭蓋内圧亢進、髄膜刺激症状など脳外科領域の症候（教科書⑤⑥⑲）
脳神経内科学総論；神経症候学 運動麻痺（錐体路徴候、錐体外路徴候）（教科書⑦⑧）
脳神経内科学総論；神経症候学 運動失調、感覚障害、構音障害、嚥下障害（教科書⑨⑩⑰⑱）
脳神経内科学総論；神経症候学 高次脳機能障害 総論／失語（教科書⑪）
脳神経内科学総論；神経症候学 高次脳機能障害 失認～遂行機能障害（教科書⑫⑬⑭⑮⑯）
各論；脳血管障害（教科書⑳）
各論；認知症（教科書㉑）
各論；脳腫瘍、外傷性脳損傷（教科書㉒㉓）
各論；脊髄疾患（教科書㉔）
各論；変性疾患、脱髄疾患（教科書㉕）
各論；錐体外路の変性疾患（教科書㉖）
各論；末梢神経障害（教科書㉗）
各論；てんかん、感染性疾患、中毒性疾患など（教科書㉘㉚㉛）
各論；筋疾患 （教科書㉙）
定期試験

担当教員
小口 賢哉
福島

和広

福島

和広

井上

敦

大原

慎司

大原

慎司

小口 賢哉
大原 慎司
井上 敦
小口 賢哉
大原 慎司
大原 慎司
井上 敦
井上 敦
福島 和広
井上 敦

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
精神医学

松本

武典

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

精神医学の基礎知識、各種精神障害の原因・病態・治療法を理解することにより、理
２年次
前期
学療法士として必要な精神障害者に対する理解を深める。本講義では、主に精神医学の対象となる疾患や常態を概観し、その症状・治療について説明する。精神に悩みや痛みを持つ者に対しての理解を深め、リハビリテーション活動の実際に質することを 【授業形態】 【履修区分】目標とする。

講義

必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

・基本的な精神障害の病態、症状を列挙できる。
・精神障害の基本的な治療について言える。
・理学療法を実施する上での注意点について言える。

スライド等の資料に重要点などを記録しながら受講すること。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

スライドを使用した講義を中心に進めていく。

講義内容の復習をすること。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】

定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％「標準理学療法学・作業療法学
学」 医学書院【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

「精神医学の概要、精神疾患の分類、診断」「精神症候学」「精神科治療学」「精神疾患各論：統合失調症」「気分症」「ストレス関連症群」「不安症群、強迫症、解離症群、摂食症群」「パーソナリティ症」「物質使用症」「神経認知症」「てんかん」「児童精神医学」「精神保健福祉」「精神医療の歴史」「我が国の精神医療の歴史」「心の機能」「正常睡眠と睡眠障害」「心の発達、ライフサイクルと心の健康」「医療観察法：精神鑑定と責任能力」「コンサルテーション・リエゾン精神医学、緩和ケア医療」
定期試験・まとめ

精神医

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
小児科学

岩﨑 康

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
小児についての一般的な考え方、見方、病気の概要を理解してもらう。特に成長発達
２年次
前期という、特有な現象を念頭においての病気の発生とかかわりを学んでいく。
【授業形態】 【履修区分】

講義【授業の到達目標】
小児疾患にどのような疾患があるかを理解を深めることができる。
主要疾患の病態生理，症状，診断，治療について説明することができる。
各疾患が理学療法を実施する上でどのように関わってくるかを考察できる。

必修【履修上の注意事項】
積極的に取り組むこと。

【授業の方法】
講義を中心に進めていく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料を基に復習が必要。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「標準理学療法学・作業療法学 小児科学」 医学書院【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8

授業内容
概論：発育・発達・保健・診断と治療 診断と治療の概論
新生児未熟児疾患、先天性異常と遺伝病、循環器疾患
神経筋疾患、心身症
呼吸器疾患、感染症、消化器疾患、内分泌・代謝疾患
血液疾患、免疫アレルギー疾患、腎・泌尿器疾患、代謝疾患
脳性麻痺
重症心身障害児
定期試験・まとめ

担当教員
康
〃
西村 貴文
倉田 研児
北原 正志
鈴木 芳則
〃
〃
岩﨑

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】
公衆衛生学

青栁省吾

他

【実務経験教員による授業】□【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
公衆衛生学とは、社会的な取り組みとして、私たち人間の健康を維持・増進し、さま
２年次
後期
ざまな病気を予防するために必要な基礎知識を学ぶ学問である。 疾病予防や健康の維持・増進・向上の重要性を理解し、専門職としての自分を見出していく。
薬理や栄養についても学び、リハビリテーションに関連する疾患における基礎的な知 【授業形態】 【履修区分】
識を身につける。
講義・演習
必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
健康の概念・予防の重要性を説明することができる。
配布資料等に重要点などを記録しながら受栄養素とその機能、適切な栄養の取り方を理解することができる。
講すること。
食生活の安全を確保するため食中毒の予防や食品衛生制度、国民の栄養問題 7コマから10コマまでは「薬理学・臨床薬理について概説できる。
学」の教科書を使用します。
救急救命の方法を理解し、実践することができる。
医用画像の読み方を理解することができる。

【授業の方法】
配布資料を基に、講義を中心に進める。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料を基に復習すること。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「公衆衛生学」ヌーヴェルヒロカワ「薬理学･臨床薬理学」医歯薬出版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

総論；公衆衛生とは、健康と環境
疾病予防と健康管理
主な疾病の予防、環境保健
食品の安全・食中毒
食品衛生管理・国民の栄養
食品保健と栄養・総括
薬を理解するための基礎知識
薬理の概念と分類
薬の作用機序と体内動態薬効に影響を及ぼす要因と依存
救急救命とは救急救命法の実践
医用画像の基礎
医用画像を読む
定期試験 まとめ

担当教員
小野 佳子
青栁 省吾
青栁 省吾
髙木 勝広
髙木 勝広
髙木 勝広
青木 英則
青木 英則
青木 英則
青木 英則
木曽消防署北分署
木曽消防署北分署
青栁 省吾
青栁 省吾
青栁 省吾

疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進【授業科目名】【担当教員名】リハビリテーション医学

村松

秀明

他

【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
リハビリテーション医学は運動障害を中心にその診断・治療さらには予防を行う医学
１年次前期である。本講義では、障害を残す疾患の中で、理学療法士が関わる主たる疾患を取り上げ、その基本的リハビリテーションアプローチについて学ぶ。疾患の病態や予後を理解することで、機能障害・活動制約・参加制約との関連と、QOLの向上・目標達成 【授業形態】 【履修区分】を目指すものであることを理解する。
講義・実技
必修【授業の到達目標】
・各疾患を理解し、特徴を説明できる。
・各疾患に対応する、代表的な評価【履修上の注意事項】
・積極的に授業参加をすること。
・実技時は身だしなみを整え、動きやすい
服装で参加すること。
・障害者スポーツ指導員の認定項目の授業がある。
【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
・専任教員のオムニバスで行う。
次講義の始めに振り返りの小テストを実施
・教科書、パワーポイントと配布資料を基に、講義を行う。
することから、配布資料、教科書を基に復・疾患の基礎知識を解剖学・生理学などの関連領域から学び、障害特 讐と整理が必要である。
性とリハビリテーションとの関りについて理解する。
【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
次講義の初めに小テストを行い、受講態度、出席状況などから総合的 「リハビリテーション医学テキスト」南江に評価し、60点以上を合格とする。
堂
小テスト90％「標準理学療法学・作業療法学 解剖学」
授業に取り組む姿勢及び出席状況10％
医学書院【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

骨折、外傷
関節疾患
脳血管疾患
脊椎疾患
切断と義足・義手脊髄疾患
小児疾患
前半のまとめ高齢者のリハビリテーション
末梢循環障害
内部疾患
関節リウマチ
神経筋疾患
末梢神経障害スポーツ外傷後半のまとめ

担当教員
塩澤 崇
〃
木島
隆
藤堂 庫治
村松 秀明
藤堂 庫治
小野 佳子
村松 秀明
青栁 省吾
〃
吉澤 利夫
村松 秀明
吉澤 利夫
木島
隆
藤堂 庫治
村松 秀明

保健医療福祉とﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝの理念【授業科目名】【担当教員名】リハビリテーション概論

村松

秀明

他

【実務経験教員による授業】☑

それぞれ理学療法士・看護師・言語聴覚士・作業療法士・社会福祉士・身障スポー
ツの指導者として実務経験を有している。

【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
リハビリテーションの理念の形成から発展の過程につい学ぶ。リハビリテーションの
１年次
前期
理念・定義・歴史・目的・関係法規を中心に、包括的なリハビリテーションの考え方を理解する。また、他職種との連携や地域での活動・連携で進めるリハビリテーショ
ンの、チームでの協業を理解する。専門職として必要なまた医学的リハビリテーショ 【授業形態】 【履修区分】
ン、職業的リハビリテーション、社会的リハビリテーション、教育的リハビリテー
講義・実技
必修
ションについて理解することを目標とする。
【授業の到達目標】
・リハビリテーションとは何かを説明できる。
・障害について説明でき、障害分類を理解する。
・関係他職種の業務、役割について説明できる。
・障害者スポーツを体験し、指導員の認定要件を獲得する。
【授業の方法】
・外部講師とのオムニバスで行う。
・パワーポイントと配布資料を基に、講義・実技を行う。

【履修上の注意事項】
・積極的に授業参加をすること。
・実技時は身だしなみを整え、動きやすい
服装で参加すること。
・障害者スポーツ指導員の認定項目の授業がある。
【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料を基に復習と整理が必要である。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
定期試験、受講態度、出席状況などから総合的に評価し、60点以上を 参考書：
合格とする。
リハビリテーション概論 永井書店
定期試験90％
リハビリテーション序説 医学書院
授業に取り組む姿勢及び出席状況10％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
リハビリテーションの概念・理念・定義、IL、ノーマライゼーション
健康・疾患・障害 疾病と障害の分類（ICD、ICIDH、ICF）
リハビリテーションの諸段階、種類
障害者の心理（防衛機制、障害の受容）
リハビリテーションの過程（評価、ゴール）
医療とリハビリテーション
まとめ
看護師の業務・役割
言語聴覚士の業務・役割
作業療法士の業務・役割
ソーシャルワーカーの業務・役割
身障スポーツの理解と実践（全国障がい者スポーツ大会の概要）
身障スポーツの理解と実践（障がい者スポーツ推進の取り組み）
身障スポーツの理解と実践（障害のある人との交流）
定期試験 総括

担当教員
村松 秀明
〃
〃
〃
〃
〃
〃
山下 科子
古木ひとみ
佐藤 陽子
堀内 寛之
長野県障がい者スポーツ協会

〃
〃
村松

秀明

保健医療福祉とリハビリテーションの理念【授業科目名】【担当教員名】保健医療福祉概論

小野佳子【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において20年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

理学療法士が業務とする、あるいは活動する保健・医療・福祉の領域について、法制度やサー
１年次
前期
ビス内容を理解しておくことは、理学療法実施・展開にとって極めて大切である。特に介護保険や社会福祉法の制度など保健医療福祉制度は利用者本位の統合された多様な支援となるなどﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ領域において多大な影響を及ぼしている。本講義では保健・医療・福祉の各領域に 【授業形態】 【履修区分】
ついて、法制度の動向やサービス内容を理解し、その中での理学療法士の役割を理解してい
く。
講義・演習
必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

医療の基本的な仕組みについて理解し、重要な用語を使えるようになる。
医療保険制度について理解し、実生活に役立てることができる。
介護保険制度について学び、基本的用語を使えるようになる。
保健予防システムを理解し、自己の健全な成長や将来の業務に役立てることができる。

Ａ４サイズの紙ファイルを用意してください。
解説時に、重要なことば等を聞き取り、資料等に書き込むようにしてください。グループ学習の際は積極的に発言しましょう。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

講義資料を配布します。板書の場合は資料に写した後に、解説をする。別に配布資料、パワーポイント等も利用する。
調べ学習、発表等も含め、共同学習も行う。
原則として、講義終了時に学習内容について小テストを実施する。

講義で学んだ新しい用語をひとつ選び、調べて
ワークシートに記入してください。
新聞やニュースに関心を持ち、医療関係の記事を読んでください。

【成績評価の方法と基準】
受講態度10％（出席、態度、宿題、等）
期末試験90％

教科書：「シンプル衛生公衆衛生学」南江堂【教科書・参考書】【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

授業内容

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

医療の提供体制；健康の指標
医療の提供体制；医療機関の種類、病床の種類
医療の提供体制；医療従事者、地域医療医療の提供体制；医療の情報、評価
医療保障制度；医療保険の歴史、基本的な仕組み、種類
医療保障制度；診療報酬、自己負担医療保障制度；保険給付の種類・内容、高齢者医療制度
介護保障制度；介護保険の仕組み、理学療法士の役割、地域包括ケアシステム
介護保障制度；まとめ、地域保健活動
保健予防ｼｽﾃﾑ；母子保健
保健予防ｼｽﾃﾑ；精神保健
保健予防ｼｽﾃﾑ；健康増進
保健医療福祉に関する情報収集
まとめ；復習、期末試験対策
期末試験、まとめ保健医療福祉とリハビリテーションの理念【授業科目名】【担当教員名】
社会福祉学

宮澤

優一

【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

今我々が迎えている少子高齢化の現代社会において、福祉の専門職と理学療法士らリハ
ビリテーションに従事している人々との連携は、福祉の向上にとって不可欠と考える。
本講義では、社会福祉の理念と社会福祉体系、そして基本的な知識について幅広く理解し、その過程において医療に従事する専門職として、人間を総合的に捉えることの重要性を学ぶことを目標とする。

１年次【授業形態】 【履修区分】

講義・演習【授業の到達目標】
社会福祉学の歴史と目的を理解する。
社会保障制度の概要を理解し説明することができる。
社会福祉事業について理解することができる。
社会福祉の課題について考え、討論することができる。
理学療法に必要な社会福祉と社会保障の基礎的知識を理解することができ
る。

前期

必修

【履修上の注意事項】
グループワークなど積極的に参加すること。

【授業の方法】
パワーポイント、教科書を中心に講義形式で授業を進める。
グループワークを適宜取り入れる。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
法律や制度など難しい専門用語が出てくる
ため、資料を確認するとともに、自分でも調べながら理解を深めること。

【成績評価の方法と基準】
定期試験及び課題、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90%、出席及び授業へ取り組む姿勢（課題）10%【教科書・参考書】
新社会福祉とは何か（中央法規）【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

社会福祉とは：社会福祉の歴史と目的
現代社会と社会福祉の課題 社会保障論
社会福祉の法と行財政：社会保障の考え方
社会保障制度：年金制度と医療保険制度
社会保障制度：公的扶助制度
社会福祉事業：児童福祉、保育
社会福祉事業：児童福祉、要援護児童
社会福祉事業：障がい者スポーツに関する諸施策
社会福祉事業：障害者総合支援法、精神障害
社会福祉事業：高齢者福祉、変遷と介護保険
社会福祉事業：認知症の理解
社会福祉援助技術
社会福祉の課題：地域福祉の推進１
社会福祉の課題：地域福祉の推進2
定期試験・まとめ基礎理学療法学【授業科目名】
理学療法概論【担当教員名】村松

秀明【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院・施設において20
年以上の臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法の全体像の把握と、定義や歴史的、法的位置づけ、理学療法の流れや方法論
１年次
前期などを理解し、病態・疾患学、各技術や実習を学ぶ基礎を作る。加えて、自己学習能
力を高め専門科目への転移を促す。そして、リハビリテーションチームの一員としての理学療法士の業務・役割と職務内容を理解する。また、社会人として、医療人とし 【授業形態】 【履修区分】ての心構えを構築し、資質を身につける。
講義・実技
必修【授業の到達目標】
・理学療法の定義を説明できる。
・理学療法の目的、手段について説明できる。
・理学療法の代表的な対象疾患について説明できる。

【履修上の注意事項】
・積極的に授業参加をすること。
・実習時は身だしなみを整え、動きやすい
服装で参加すること。

【授業の方法】
・パワーポイントと教科書、配布資料を基に、講義・実技を行う。
・実技ではデモンストレーション後、学生同士で実践する。
・必要に応じレポートを課題とする。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
各講義内容は互いに関連しており、他科目の学修内容も含まれる。教科書、配布資料を基に復習と整理が必要である。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
定期試験、レポート、受講態度、出席状況などから総合的に評価し、 教科書：理学療法概論第4版
60点以上を合格とする。
千住秀明 監修
神陵文庫
定期試験80％ レポート課題10％
参考書：講義の中で紹介していく
授業に取り組む姿勢及び出席状況10％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

専門職と人間性理学療法の概念と歴史
理学療法の定義と法律
理学療法の意義と役割
理学療法の対象
廃用症候群
運動療法
物理療法
医療事故
理学療法の記録と過程
領域・活動分野
疾患の理解 脳血管障害
疾患の理解 骨折、パーキンソン病
まとめ
定期試験 総括

基礎理学療法学【授業科目名】基礎実習【担当教員名】小野佳子

他【実務経験教員による授業】☑

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 45時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
医療・福祉の仕事がどういうものなのか、実際の現場を通じて体験する。患者様の生
１年次
前期
活のお手伝いをしながら、患者様との関わり方や患者様のADL・障害等について学んでいく。また社会人として、医療人としての心構えを構築し、資質を身につけること【授業形態】 【履修区分】を目標とする。

演習・実習【授業の到達目標】
社会人、医療人として基本的な態度・行動ができる
対象者との人間関係を構築できる
疾病、障害、ADL障害、他職種の役割、リスク管理について理解できる
対象者・障害者の諸問題を把握する

必修【履修上の注意事項】
社会人・医療人としての基本的な態度・行動に心がけること。

【授業の方法】
グループごと各施設に分かれて介護体験をする【授業時間外学修（予習・復習等）】
実習に臨むまでに、ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝの内容をよく復習しておくこと。

【成績評価の方法と基準】
下記の割合と実習中の姿勢を総合的に評価する。
報告会50%、出席20%、実習態度20%、提出10%【教科書・参考書】
適宜資料を配布する【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

介護実習に向けての心構え
オリエンテーション；介護実習をするにあたっての注意事項〃
オリエンテーション；介護実習をするにあたっての実技〃〃
介護実習；各施設に分かれて介護体験をする（1日目）

〃

（2日目）

〃

（3日目）

まとめ；学校にてグループワーク
〃
〃
〃
報告会
〃
〃
〃

基礎理学療法学【授業科目名】運動療法学総論【担当教員名】青栁

省吾【実務経験教員による授業】☑

【単位数/授業時数】

理学療法士として病院において7年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】

2単位 / 60時間
【履修年次】 【開講学期】

運動療法とは各種疾患が原因で生じる機能障害に対して、予防と軽減と回復を目的に施行する２年次
前期
治療手段であり、理学療法の中核をなす治療手技である。
運動療法の基礎的な原理と方法を学ぶ。運動器系や呼吸循環器代謝系の解剖生理、病理、学習理論の基礎的原理と関節可動域運動、筋力増強運動、持久力増強運動、協調性運動、等、具体 【授業形態】 【履修区分】
的治療方法との関係を理解する。運動療法の基礎を学習し、この後に続く各疾患に対する運動
療法を理解し、実施するための基礎とする。
講義・実技
必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

運動療法に必要な解剖生理運動学の基本的知識を定着させる。
基本的な運動療法の目的、方法、注意点について理解し、説明できる。
実技で基本的な運動療法を体験し、各疾患に対する運動療法を学ぶときや臨
床実習に役立てることができる。

解剖生理運動についてなどの基礎知識と理学療法のつながりを理解できるよう能動的に学ぶこと。
共同学習では責任を持って取り組むこと。
実技の際は動ける服装で、積極的に練習すること。

【授業の方法】
教科書、配布資料、パワーポイント等により講義する。
調べ学習、発表等も含め、共同学習も行う。
講義時間内に小テストを実施することもある。実技も行う。

【成績評価の方法と基準】
受講態度10％（出席、態度、宿題、等）
定期試験90%【授業時間外学修（予習・復習等）】

1年次で履修する「解剖学」｢生理学」「運動学」の内容を復習しておくこと。毎回の講義終了後、内容を見直すこと。宿題を忘れず実施すること。

【教科書・参考書】「標準理学療法学
院

運動療法学総論」【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

授業内容
運動療法の基礎；概念、運動療法とは運動療法の基礎；関節の構造
運動療法の基礎；筋と筋収縮〃
運動療法の基礎；随意運動と運動制御の生理〃
運動療法の基礎；運動器系・神経系の組織の病態生理と修復〃運動療法の基礎；呼吸の基礎 運動と呼吸〃運動療法の基礎；運動と循環〃運動療法の基礎；運動と代謝〃
基本的な運動療法；持久力増強運動〃
持久力増強運動 実技
基本的な運動療法；運動の種類、器具〃
実技：運動の種類〃
基本的な運動療法；関節可動域運動〃実技
実技：関節可動域運動〃
基本的な運動療法；協調運動の理論
実技：協調性運動
基本的な運動療法；筋力増強運動〃
実技：筋力増強運動〃
定期試験、まとめ

担当教員
青栁省吾
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

医学書

基礎理学療法学【授業科目名】理学療法研究法【担当教員名】木島隆【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ
分野の研究にも従事している。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
臨床的研究論文を選択し、理学療法分野の研究の動向を学ぶ。理学療法を提供するた
３年次
通年
めに、研究論文を読むことの重要性を理解し、論文作成の知識を身につける。医療従事者として研究の目的や意義を理解し、実践を通じて基礎的な研究能力を身につける。論理的な文章を作成する過程を経験し、論文の構成要素などを具体的に学び、レ 【授業形態】 【履修区分】
ビューを作成する。
講義・演習
必修【授業の到達目標】
医療・理学療法におけるエビデンスの重要性を理解し説明ができる。
論文の検索をすることができる。
理学療法の一般的な臨床の流れの中に研究的視点の重要性が理解できる。
科学的な研究方法の基礎を説明でき、研究の計画が立てられる。

【授業の方法】【履修上の注意事項】
将来の自分を予想しながら参加すると自己の形成に役立つと思われる。

【授業時間外学修（予習・復習等）】

理学療法の一般的な流れを説明し、その中で責任・意義を学ぶ。また、科学論文を読むための知識として論文の構成と検索方法を学ぶ。その後、研究の目的をそれぞれ決め検証方法を検討し発表をしてもらう。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
定期試験、課題の発表、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に判断 随時資料を配るする。
定期試験：40%、課題提出：40％
課題・出席及び授業へ取り組む姿勢：20%【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
理学療法士の責任と義務（理学療法士の臨床の意義について学習する）
理学療法士の臨床の意義（理学療法士が行う思考過程・意思決定のプロセスを明確にする）
臨床の流れ（CVA・運動器疾患の入院から退院までの主なプロセス、PTの関わり・シュミレーション）
病体全般に対する理解（病態、予後、一般的な治療法）
科学論文（学術論文の基本構成を説明できる）
研究の基本的な構造研究の実験計画・研究の質について
中間試験・まとめ
研究テーマに関する論文収集
研究テーマに関する文献抄読を行いレビューレポートを作成する
〃
〃
〃
〃
〃

基礎理学療法学【授業科目名】
臨床技術セミナー【担当教員名】青柳省吾【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 45時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
臨床実習に必要な基礎知識の確認をしながら、各臨床場面に適した実技練習をする。
３年次
前期
これらを総合して、客観的臨床能力試験（OSCE）を経験することにより、対応能力（臨床能力）を高める。また、臨床実習に必要な基礎知識の確認のためCBTを行う。
また、この科目を実習前試験として位置づけ、総合臨床実習（総合Ⅰ・総合Ⅱ）の準 【授業形態】 【履修区分】
備とする。
演習・実技
必修
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

事前情報から患者像を読み取ることができる。
適切な接遇を持って患者と接することができる。
リスクを管理しながら評価・介助することができる。
正確に評価することができる。

臨床実習にふさわしい身だしなみで参加すること。
患者役は徹底して患者に徹すること。
安全に愛護的に手際よく評価できるように真剣に取り組むこと。

【授業の方法】
課題に対する実技練習を行い、技術を習得していく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
空き時間には積極的に練習に励むこと。
提示された症例について不明な点は教員に質問したり、事前に調べてくること。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
授業態度、OSCEの試験結果、出席状況を総合的に判断して評価する。 適宜配布する
授業態度とOSCE試験結果60%、CBT：30%、出席・授業の取り組む姿
勢：10%【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

OSCE①

OSCE①

OSCE②

OSCE②

OSCE③

説明
練習
〃
〃
試験
〃
〃
〃
説明
練習
〃
〃
試験
〃
〃
〃
説明
練習
練習・確認試験
〃

CBT
〃
まとめ

基礎理学療法学【授業科目名】総合理学療法セミナー【担当教員名】小野佳子

他【実務経験教員による授業】☑

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
国家試験に対する受験対策を行う。グループ学習、ペア学習を中心に、3年間で学ん
３年次
前期・後期
だ知識の整理・まとめをしていく。国家試験模試を随時行い基礎知識・専門知識の向上を図る。
理学療法士としての第一歩を開始できるよう、基本的な知識と思考力を定着させる。 【授業形態】 【履修区分】

講義・演習

必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

グループの一員として協調性を持って計画的に学習課題を達成できる。
知識を他者へ伝える経験により、プレゼン能力を高めることができる。
履修した科目の知識を整理し、問題の解答を正しく選択することができる。
国家試験問題に対して確実な解答を得られるよう思考することができる。

グループの役割を決め、責任を持って協力し合うこと。グループメンバーは定期的に変更する。
学習用具や教室物品の管理に配慮すること。
時間を守って行動すること。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
3～5名のグループ活動、ペア活動を中心に進める。また、基本的頻出 グループ内で分担した課題の解説を作成すること。
項目について講義も実施する。
模擬試験の復習を必ずすること。
国家試験過去問題などの練習問題を解くこと。
記憶するよう努力すること。
必要に応じて補習を受講することもある。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
複数回実施する模擬試験を定期試験結果とみなす。特に、業者模試結 使用してきたすべての教科書
果を重要視する。
定期試験 100％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

オリエンテーション
グループ学習の実際
呼吸・循環
運動学
物理療法学
神経筋疾患
内部障害
評価
中枢疾患とPT
義肢・装具
ADL・地域包括・予防
小児・精神・臨床心理
脊髄損傷
整形外科
定期試験 まとめ学習の進め方指導担当教員

理学療法管理学【授業科目名】理学療法教育論【担当教員名】小野佳子【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法士の数の増加と並行し、質の担保がますます重要になってきている。将来理
３年次
前期・後期
学療法の現場に出たときの職場管理や理学療法教育についての必要な知識を身についけ、それらに必要な能力を培うことを目的とする。講義・グループワークを通して、知識・考え方を概論的に理解できること、臨床現場での管理や他職種との連携などを 【授業形態】 【履修区分】
学び、実行できる様になる。
講義・演習
必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

・理学療法養成教育の内容や歴史について説明できる。
・診療参加型臨床実習の内容や評価について説明できる。
・臨床教育、生涯学習について説明できる。

調べ学習や個人課題では、集中して取り組むこと。
グループ学習では、積極的にディスカッション
し、責任を持って各自の役割を果たすこと。

【授業の方法】
グループ学習を中心に進める。
パワーポイントや資料を使った講義も行う。

個人課題、グループ課題が時間内に終了しなかった場合は取り組んでください。

【授業時間外学修（予習・復習等）】【成績評価の方法と基準】
受講態度（出席、態度、等）：20％
個人課題への取り組み：30％
グループ課題への取組、発表：50％

教科書：「リハビリテーション専門職のための教育学」 医歯薬出版
参考書：「リハビリテーション管理学」医学書院
その他、資料を配布する。

【教科書・参考書】【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
オリエンテーション、自分史年表
理学療法士養成教育の歴史と特徴
診療参加型臨床実習
学習・成長を促す方法 ティーチング・コーチング ハラスメント防止
臨床実習前後の評価（OSCE）
自律性を伸ばす教育と学習・生涯学習（グループワーク）
学習者への動機づけ、自律性を高める（グループワーク）
発表
理学療法教育カリキュラム（グループワーク）
教育目標・教育評価（グループワーク）
発表
理学療法士国家試験出題基準 内容と経験の確認
理学療法士国家試験出題基準 前回の出題問題の確認
生涯学習制度・臨床教育の方法（グループワーク）
成長を促す手法（グループワーク）
発表
まとめ 自分史年表 今後の展望 作成（個人課題）
まとめ 自分史年表 今後の展望 発表

担当教員
小野 佳子
小野 佳子
木島
隆
小野 佳子
小野 佳子
小野

佳子

小野

佳子

小野

佳子

小野
小野
小野

佳子
佳子
佳子

小野

佳子

小野
小野
小野

佳子
佳子
佳子

理学療法管理学【授業科目名】医療管理学【担当教員名】青栁

省吾【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法士に求められる役割・管理業務の基本、諸制度について学ぶ。頻発する医療１年次
後期
事故を概観し、医療現場の現状と医療職を取りまく社会的環境を理解する。事故発生のメカニズムと事故分析、事故対策について学習する。講義・グループワークを通して、リハビリテーションにおける施設基準や診療報酬の知識・考え方を概論的に理解 【授業形態】 【履修区分】できること、臨床現場でのリスク管理や他職種との連携などを講義・演習を通して学
講義・演習
必修
び、実行できる様になることを目標とする。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

理学療法士に関わる職業倫理、職場管理について理解できる。保険医療を取 保健医療福祉概論と結びつけて、解釈すると理り巻く諸制度を理解できる。医療管理の必要性について理解できる。医療事 解に繋がる故の実際を知り、安全対策の必要性について理解する。事故の発生要因について説明できる。診療報酬・施設基準について理解できる。臨床でのリスク管理について理解できる。標準感染予防策について理解し、実施することができる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料をもとに復習を行うこと。
パワーポイントと資料を用いて概要を説明したのち、調べ学習・演習
を個人または班に分かれて行う。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
適宜、資料を配布する
定期試験、課題提出、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価す「理学療法管理学」医歯薬出版
る。
「シンプル衛生公衆衛生学」 南江堂
定期試験80％ 課題提出10％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％「リハビリテーション リスク管理ハンドブック」
メジカルビュー社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8

医療管理について感染対策について・標準予防策の方法
組織運営とマネジメント（インシデント・アクシデントレポート）
理学療法業務のマネジメント・職業倫理
保健・医療・福祉を取り巻く諸制度とマネジメント（医療保険制度・介護保険制度）

リハビリテーション施設基準・診療報酬（グループワーク・発表）
臨床におけるリスク管理（KYTトレーニング、疾患別・病期別のリスクマネジメント）

定期試験・まとめ理学療法評価学【授業科目名】理学療法評価学Ⅰ【担当教員名】塩澤崇【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法の一連の流れにおける評価の位置づけを理解し、理学療法評価を構成する代
１年次
後期
表的な検査・測定項目の意義・目的・内容・手技について学習する。この科目では理学療法評価の基本となる、バイタルサイン、身体計測、関節可動域測定法を実施する
ために、各評価の目的と方法を理解し、判定基準・検査結果の解釈や注意点について 【授業形態】 【履修区分】も学習する。
講義
必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

理学療法における評価の位置づけを説明することができる
理学療法評価を構成する代表的な検査・測定の目的と意義を説明することができる
検査・測定によって得られた情報がどのような意味を持つのか説明することができる【授業の方法】
パワーポイントと配布資料を用いて講義と実技を行う。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
形態測定は骨指標を確認すること。
関節域測定に関しては、基本軸、移動軸を確認すること。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「理学療法評価法」金原出版「徒手筋力検査法」 協同医書

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

評価の基礎知識：総論1
評価の基礎知識：総論2
評価の基礎知識：各種評価の総論
バイタルサイン①
バイタルサイン②
形態測定①
形態測定②
まとめ
神経学的検査法：脳神経の検査法1
神経学的検査法：脳神経の検査法2
関節可動域測定の概要
関節可動域測定（上肢）関節可動域測定（下肢）まとめ
定期試験 まとめ理学療法評価学【授業科目名】理学療法評価技術論Ⅰ【担当教員名】塩澤

崇他【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法評価学Ⅰで学んだ知識を基に、理学療法評価の基本となる、バイタルサイ
１年次
後期
ン、身体計測、関節可動域測定法の技術を学習する。実際にその検査を実践するための手順・方法・注意点などについて学び、基本的な評価が正確に安全に実施できるよ【授業形態】 【履修区分】
うになる。

演習・実技
【授業の到達目標】
バイタルサインを測定することができる
形態測定を実施することができる
関節可動域測定を実施することができる

必修【履修上の注意事項】
実技中心になるため、実習に臨める格好で参加すること。
実技練習は、臨床現場を想定し真剣に取り組むこと。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと配布資料を用いて手順・方法を説明したのち、実技 関節域測定に関しては、基本軸、移動軸をを行う。
確認すること。
実技ではデモンストレーション後、学生同士で実践する。
授業後には実技練習を繰り返し行うこと。
【成績評価の方法と基準】
OSCEと出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
OSCE 90％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「理学療法評価法」金原出版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

授業内容

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

バイタルサイン実技（呼吸・脈拍）
バイタルサイン実技（血圧・体温・意識レベル）
バイタルサイン：まとめ
形態測定実技（四肢長）
形態測定実技（周径）形態測定：まとめ脳神経の検査法実技
脳神経の検査法：まとめグループにて総演習
グループにて総演習
実技試験① （バイタルサイン・四肢長・周径）〃
関節可動域測定実技（肩関節・肘関節・前腕の自動運動）
関節可動域測定実技（手関節・頸部、胸腰部の自動運動）
関節可動域測定実技（肩関節・肘関節・前腕の他動運動）〃
関節可動域測定実技（手関節・頸部、胸腰部の他動運動）〃
関節可動域測定 上肢のまとめ
関節可動域測定実技（股関節・膝関節の自動運動）
関節可動域測定実技（足関節・足部・肩甲帯の自動運動）
関節可動域測定実技（股関節・膝関節の他動運動）〃
関節可動域測定実技（足関節・足部・肩甲帯の他動運動）〃
関節可動域測定 下肢のまとめグループにて総演習
グループにて総演習
実技試験② （関節可動域測定）
〃

担当教員
吉澤利夫
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法評価学【授業科目名】理学療法評価学Ⅱ【担当教員名】塩澤

崇他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法評価学Ⅰに続き、基本的な評価法を学習する。各評価における検査・測定の２年次
前期
目的・方法を理解し、実際の検査・測定を総合的に行えるようになることを目標とする。この科目ではMMT、筋緊張検査、感覚検査、反射検査などを実施するために、各評価の目的と方法を理解し、判定基準・検査結果の解釈や注意点についても学習す 【授業形態】 【履修区分】る。
講義
必修
検査結果より抽出された問題点、治療プログラムとの関連性を考えられるようにする。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
MMTの概念を述べることができる
MMTの概念を使用し、筋力の段階付けを実施することができる
一般的検査方法（筋緊張、反射、協調性、感覚、疼痛、片麻痺機能）などの検査目的を理解し説明することができる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

MMT:配布資料を用いて方法を説明。
MMT：授業が始まる前に筋の起始停止を復習
一般的検査は配布使用を用いて理論・方法を説明し実技にて検査方法を体験 すること。
する。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「理学療法評価法」 金原出版
「徒手筋力検査法」 協同医書
「ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝのための画像の読み方」
ﾒﾃﾞｨｶﾙﾋﾞｭｰ【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

授業内容
ＭＭＴ概要
上肢1 肩
上肢1 肩
上肢2.3 肘 前腕 手関節
上肢4 肩甲骨
上肢4 肩甲骨
練習 上肢
下肢1 股関節下肢1 股関節下肢2 膝関節 足関節
下肢3 体幹 表情筋
練習 下肢
画像評価の基礎
画像評価の基礎（脳血管疾患、骨関節疾患、胸部・腹部疾患）
画像診断の基礎（脳血管疾患、骨関節疾患、胸部・腹部疾患）
筋緊張の検査法〃
反射の検査法；深部腱反射・表在反射・病的反射〃
姿勢反射の検査法〃
協調性の検査法〃
感覚検査法；体性感覚〃
疼痛の評価法〃片麻痺運動機能検査〃
レポート・レジメの書き方
定期試験・まとめ

担当教員
塩澤 崇
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
木島
隆
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法評価学【授業科目名】理学療法評価技術論Ⅱ【担当教員名】塩澤

崇他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法評価学Ⅱで学んだ知識を基に、基本的な評価法を学習する。MMT、筋緊張検
２年次
後期
査、感覚検査、反射検査などの技術を学習する。実際にその検査を実践するための手順・方法・注意点などについて学び、基本的な評価が正確に安全に実施できるように【授業形態】 【履修区分】
なる。

演習・実技

必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
MMTの概念を使用し、筋力の段階付けを実施することができる
実技中心になるため、実習に臨める格好でMMTの技術を正確に実施することができる
参加すること。
一般的検査方法（筋緊張、反射、協調性、感覚、疼痛、片麻痺機能）などの 実技練習は、臨床現場を想定し真剣に取り検査目的を理解し健常人に検査ができる。
組むこと。
【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

MMT:実技ではデモンストレーション後、学生同士で実践する。
MMT：授業が始まる前に筋の起始停止を復習
一般的検査はデモンストレーション後班ごとに練習、その後知識の確認のた すること。
め小テスト、実技を披露する。

【成績評価の方法と基準】
OSCEと出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
OSCE 90％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「理学療法評価法」 金原出版
「徒手筋力検査法」 協同医書
「ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝのための画像の読み方」
ﾒﾃﾞｨｶﾙﾋﾞｭ-【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

授業内容
ＭＭＴ概要
上肢1 肩
上肢1 肩
上肢2.3 肘 前腕 手関節
上肢4 肩甲骨
上肢4 肩甲骨
練習 上肢
下肢1 股関節下肢2 膝関節 足関節
下肢3 体幹 表情筋
練習 下肢
OSCE（MMT）
OSCE（MMT）
画像評価実習（脳血管疾患、骨・関節疾患、胸部・腹部疾患）
画像評価実習 発表
筋緊張の検査法、反射の検査法；深部腱反射・表在反射・病的反射〃
OSCE（筋緊張検査、反射検査）〃
姿勢反射の検査法、協調性・バランスの検査法〃
OSCE（姿勢反射、協調性・バランス）〃
感覚検査法；体性感覚、疼痛の評価法〃
OSCE（感覚検査、疼痛評価）〃
片麻痺運動機能検査
OSCE（片麻痺機能検査）
臨床推論

担当教員
塩澤 崇
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
木島
隆
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法評価学【授業科目名】臨床評価学【担当教員名】藤堂庫治【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

機器を用いた評価では、身体能力を適切に評価することを学習して頂きます。
グループ単位で進行します。
できる限り多くの学生が体験できるように進行します。

２年次【授業形態】 【履修区分】

講義・実技【授業の到達目標】

後期

必修【履修上の注意事項】
解剖学、運動学、生理学を「歩行での骨格筋機能」、「呼吸・循環機能」、「平衡感覚機能」について勉強する。

それぞれの機器で評価できることを説明することができる。
得られた結果を評価することができる。
体の中で起きていることを説明することができる。

【授業の方法】
デモンストレーションで具体的な評価方法を見学する。
事前測定の結果を評価し、生理学的、運動学的に説明する。
その後、グループで測定を体験する。
定期試験で知識の定着状況を評価する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験と出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％、出席と授業に取り組む姿勢10％【授業時間外学修（予習・復習等）】
予習；解剖学、運動学、生理学を勉強する。
復習；配布資料に従ってまとめる。
【教科書・参考書】「理学療法評価学（改訂第6版）」 (株)金原出版「標準理学療法学 運動療法学総論」 医学書院

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

1
オリエンテーション、デモンストレーション、評価の説明
2
3
4
5
6
7
8
呼吸負荷試験、筋電図、床反力、動作解析、バランス、筋力測定
9
10
11
12
13
14
15 定期試験・まとめ理学療法評価学【授業科目名】臨床評価実習【担当教員名】村松

秀明

他【実務経験教員による授業】☑

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 45時間
【履修年次】 【開講学期】

これまでに学んだ知識をもとに、ﾊﾞｲﾀﾙｻｲﾝ、形態、関節可動域、筋力などの検査・測定方法
２年次
後期
や、精神機能・運動機能に関する神経学的検査などの理学療法評価法を、学内外の医療機関における実際の患者を対象に実施し、評価結果に基づいて問題点の抽出と理学療法ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑの【授業形態】 【履修区分】
立案についての実際を学ぶ。また、行った理学療法やその他を記述・報告し、発展的に思考していくための基本的な知識を身につける。
さらに評価実習に向けて、知識の整理と正確でスムーズな評価の実施を目標に、課題などを実技・実習
必修
通じてレベルアップを目指す。

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

対象者に必要な検査測定項目を根拠を持って選択できる。
必要な情報収集ができるよう方法を考えることができる。
得られた情報・評価結果を記録用紙等に記載できる。
得られた情報・評価結果を適切な形でレポートにまとめられる。
評価結果に基づいて問題点の抽出、統合と解釈、理学療法プログラムの立案ができる。

実習では学校指定の実習着・実習靴を使用する。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

グループ単位で担当教員毎に分かれて、学外の医療機関で評価実習を行う。
また、実習終了後に症例報告書を作成し、担当教員と共にグループ毎のフィードバックや症例検討を行う。
学内実習では、評価技術向上のための実技実習を行う。

一般的検査方法、動作観察などを復習しておくこと。また病態解釈のための情報収集
方法をまとめておくこと。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】

下記の割合と実習中の取り組み姿勢を総合的に評価する。
OSCE40%、レポート30%、報告会20%、期末試験10%※実習中の姿勢、提出物の期限遅延により、減点を行う。

適宜資料を配布する。

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

各施設での評価実施 及び レポート作成
校内での実技練習 及び 実技試験
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
実習報告会
〃
mini OSCE〃〃〃
期末試験・まとめ理学療法治療学【授業科目名】
骨関節機能障害学Ⅰ【担当教員名】吉澤

利夫

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法の対象となる代表的な運動器疾患の基礎を学習し、基本的な理学療法評価か
２年次
前期
ら治療方法・技術を理解し実施する。それぞれでは、運動学、解剖学、整形外科学の知識を確認し、習得することも目的とする。また、グループに分かれ、各運動器疾患についての疾患、特徴、障害、評価、リハビリテーションなどについてまとめ、運動 【授業形態】 【履修区分】
療法の実際を発表し確認する。
講義・実技
必修【授業の到達目標】
・各運動器疾患の症状、特徴を説明できる。
・各疾患に対する理学療法評価を選択できる。
・各疾患に対する理学療法プログラムが説明できる。
・各疾患に対する運動療法が実施できる。

【履修上の注意事項】
・積極的に授業参加をすること。
・実技時は身だしなみを整え、動きやすい
服装で参加すること。

【授業の方法】
・ﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄと教科書、配布資料を基に講義・実技を行う。
・実技ではデモンストレーション後、学生同士で実践する。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
シラバスを確認し、講義前に解剖学、運動学、疾患学の予習をすること。また、配布資料を基に復習と整理が必要である。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
中間試験及び出席及び授業に取組む姿勢などから総合的に評価し、60 「標準理学療法学 運動療法学各論」
点以上を合格とする。
医学書院
中間試験30％ 期末試験②60％「整形外科理学療法の理論と技術」
授業に取り組む姿勢及び出席状況10％
メジカルビュー
【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

整形外科基礎知識:①
整形外科基礎知識:②
運動器の評価、運動器の検査法:①
運動器の評価、運動器の検査法:②
整形外科的治療法:保存療法
整形外科的治療法:手術療法
炎症性疾患
代謝・内分泌性疾患
退行性疾患、先天性骨・関節疾患
循環障害と壊死性疾患
中間試験
神経・筋疾患
骨・軟部腫瘍
脊椎疾患
骨折（上肢・体幹）骨折（下肢）
脊髄損傷、関節における外傷性疾患①
脊髄損傷、関節における外傷性疾患②
末梢神経における外傷性疾患
スポーツ障害
熱傷、切断および離断

老年期疾患
期末試験・まとめスペシャルテスト（頚部、体幹①)
スペシャルテスト（上肢①）スペシャルテスト（上肢②）スペシャルテスト（上肢③）スペシャルテスト（下肢①）スペシャルテスト（下肢②）スペシャルテスト

担当教員
吉澤 利夫
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
藤堂 庫治
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法治療学【授業科目名】
骨関節機能障害学Ⅱ【担当教員名】吉澤

利夫

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法の対象となる代表的な運動器疾患の基礎を学習し、基本的な理学療法評価か
２年次
後期
ら治療方法・技術を理解し実施する。それぞれでは、運動学、解剖学、整形外科学の知識を確認し、習得することも目的とする。また、グループに分かれ、各運動器疾患
スポーツ分野についての疾患、特徴、障害、評価、リハビリテーションなどについて 【授業形態】 【履修区分】
まとめ、運動療法の実際を発表し確認する。
講義・実技
必修【授業の到達目標】
・各運動器疾患の症状、特徴を説明できる。
・各疾患に対する理学療法評価を選択できる。
・各疾患に対する理学療法プログラムが説明できる。
・各疾患に対する運動療法が実施できる。

【履修上の注意事項】
・積極的に授業参加をすること。
・実技時は身だしなみを整え、動きやすい
服装で参加すること。

【授業の方法】
・ﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄと教科書、配布資料を基に講義・実技を行う。
・実技ではデモンストレーション後、学生同士で実践する。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
シラバスを確認し、講義前に解剖学、運動学、疾患学の予習をすること。また、配布資料を基に復習と整理が必要である。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
中間試験及び定期試験、発表、出席及び授業に取組む姿勢などから総 「標準理学療法学 運動療法学各論」
合的に評価し、60点以上を合格とする。
医学書院
定期試験70％ 中間試験①10％ 中間試験②10％「整形外科理学療法の理論と技術」
授業に取り組む姿勢及び出席状況10％
メジカルビュー
【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

授業内容

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

骨折・脱臼
骨折・脱臼
脊椎疾患（脊柱管狭窄症、ﾍﾙﾆｱなど）
脊椎疾患（脊柱管狭窄症、ﾍﾙﾆｱなど）
脊椎疾患（腰痛症、側弯症、頸椎症など）
脊椎疾患（腰痛症、側弯症、頸椎症など）
中間テスト
関節リウマチ
関節リウマチ
肩関節疾患（肩関節周囲炎、腱板損傷など）
肩関節疾患 実技
末梢神経障害
末梢神経障害中間テスト
変形性関節症
変形性関節症
靭帯損傷、半月板損傷（膝・足関節）
画像の診方
画像の診方
切断および離断高齢者の理学療法 ﾛｺﾓﾃｨﾌﾞｼﾝﾄﾞﾛｰﾑ

アスレティックリハビリテーション①
アスレティックリハビリテーション②
アスレティックリハビリテーション③
アスレティックリハビリテーション④
アスレティックリハビリテーション⑤
アスレティックリハビリテーション⑥
テーピング
テーピング
期末テスト・まとめ

担当教員
吉澤 利夫
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃
吉澤 利夫
〃
〃
塩澤 崇
〃
〃
〃
吉澤 利夫
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
藤堂 庫治
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
塩澤 崇

理学療法治療学【授業科目名】
脳神経機能障害学Ⅰ【担当教員名】木島隆

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
中枢神経疾患による障害の特徴は、運動麻痺、協調性障害、感覚障害、高次脳機能障
２年次
前期
害などにより質的な運動の制御が困難な状態を示すものである。この授業では、代表的な中枢神経疾患を例に、姿勢や動作の観察及び考察を行いながら、その評価及び治【授業形態】 【履修区分】
療について講義する。
脳神経内科学で学んだ知識を再確認しながら理学療法の対象となる方の障害像を理解
講義・実技
必修
する。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

中枢神経疾患のメカニズムを学び病態の出現過程と治癒過程を説明できる。
病態や病期に対応した治療方法を提案でき、実践できる。
脊髄損傷の損傷レベルによる症状の違いを理解し、評価結果を解釈することができる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと資料を用いて概要を説明したのち、調べ学習を個人 運動学・解剖学・生理学・神経内科学の教または班に分かれて行う。実際に皆の前で調べた考えを発表する。
科書も参考にしながら復習を中心に行うこと。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「病気が見える７脳・神経」ﾒﾃﾞｨｯｸﾒﾃﾞｨｱ「標準理学療法学 運動療法学各論」 医学書院

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

授業内容
中枢神経疾患の基礎知識；脳の機能（解剖）中枢神経疾患の基礎知識；神経症候学（意識障害・頭痛・頭蓋内圧亢進・脳浮腫）

中枢神経疾患の基礎知識；錐体路徴候・錐体外路徴候
中枢神経疾患の基礎知識；感覚障害・運動失調
中枢神経疾患の基礎知識；高次脳機能障害総論
中枢神経疾患の基礎知識；高次脳機能障害各論〃
脳血管障害の基礎知識〃
中枢神経変性疾患の基礎（パーキンソン、SCD、脳腫瘍等）
〃
〃
〃
〃
〃
末梢性ニューロパチーの基礎知識〃
その他の変性疾患の基礎知識〃
運動ニューロン疾患・筋原性疾患の基礎知識〃
脊髄損傷の基礎知識
部分損傷別の症状
自律神経障害、合併症
摂食・嚥下；メカニズム、摂食・嚥下障害の評価と治療定期試験・まとめ

担当教員
木島 隆
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
小野 佳子
〃
〃
〃
〃
〃
藤堂 庫治
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法治療学【授業科目名】
脳神経機能障害学Ⅱ【担当教員名】木島隆

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間
【履修年次】 【開講学期】

中枢神経疾患による障害の特徴は、運動麻痺、協調性障害、感覚障害、高次脳機能障害などに
２年次
後期
より質的な運動の制御が困難な状態を示すものである。この授業では、代表的な中枢神経疾患
を例に、姿勢や動作の観察及び考察を行いながら、その評価及び治療について講義する。
神経内科学で学んだ知識を再確認しながら理学療法の対象となる方の障害像を理解する。その 【授業形態】 【履修区分】上で評価の目的、その実施とその結果に対する解釈、評価項目間の統合を理解する。統合した結果から、問題点を抽出し、目標設定、治療計画の立案ができることを目標とする。
講義・実技
必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
中枢神経疾患のメカニズムを学び病態の出現過程と治癒過程を説明できる。 実技を行うので運動をできる服装で講義に
病態や病期に対応した治療方法を提案でき、実践できる。
参加すること最新の脳卒中の治療方法を理解し、説明することができる。
脊髄損傷の損傷レベルによる症状の違いを理解し、評価結果を解釈することができる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと資料を用いて概要を説明したのち、調べ学習を個人 運動学・解剖学・生理学・神経内科学の教または班に分かれて行う。実際に皆の前で調べた考えを発表する。
科書も参考にしながら復習を中心に行うこと。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝのための画像の読み方」ﾒﾃﾞｨｶﾙﾋﾞｭｰ「病気が見える７脳・神経」ﾒﾃﾞｨｯｸﾒﾃﾞｨｱ「標準理学療法学 運動療法学各論」 医学書院

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

授業内容
脳卒中の回復過程；中枢性障害の回復過程と特徴
脳卒中の評価と治療；運動機能障害と検査、評価（画像含む）と治療の過程〃
高次脳機能障害の評価
脳卒中の評価と治療；脳血管障害の理学療法（急性期）〃
脳卒中の評価と治療；脳血管障害の理学療法（回復期）〃
脳卒中の評価と治療；脳血管障害の理学療法（維持期）
歩行；脳卒中片麻痺患者の歩行分析・評価〃
装具療法；脳卒中片麻痺の装具療法〃
ニューロリハビリテーション〃
頭部外傷；頭部外傷のリハビリテーション（画像評価含む）〃
パーキンソン病の理学療法
脊髄小脳変性症の理学療法(実技を含む）
運動ニューロン疾患の病態と理学療法
運動ニューロン疾患の理学療法
脱髄性疾患・多発性筋炎・重症筋無力症の理学療法
神経生理学的治療法の変革、概念と治療
神経生理学的治療法の実際（PNF、ボバース法等）
頚髄損傷の理学療法；C5損傷のADL（車椅子の選択、起居動作、移乗動作を中心に）頚髄損傷の理学療法；C6損傷のADL（車椅子の選択、起居動作、移乗動作を中心に）頚髄損傷の理学療法；C7～T1のADL（車椅子の選択、起居動作、移乗動作を中心に）脊髄損傷の理学療法；装具、自助具、ADL（歩行を中心に）自助具の実技（車椅子操作、座クッション、褥瘡予防、リフトを用いた移乗、KAFO・AFOの平行棒内歩行）
定期試験・まとめ

担当教員
木島 隆
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
高井 浩之
〃
〃
〃
鵜飼 正二
〃
〃
〃
小野 佳子
〃
〃
〃
〃
木島 隆
〃
藤堂 庫治
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法治療学【授業科目名】【担当教員名】内部機能障害学Ⅰ

小野

佳子

他

【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

内部障害として、心疾患、呼吸器疾患に対するﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝはすでに歴史がありその有効性も明２年次
前期
らかになってる。その他、生活習慣病である高血圧、糖尿病、高脂血症に対しても運動療法の有効性が示されている。また、がん疾患リハビリテーションについての知識も求められている。2学年前期に学んだ「内科学」の知識を基に、理学療法に関連の深い内部疾患について、 【授業形態】 【履修区分】
障害像の把握、理学療法評価とのつながりを理解できるようにする。

講義・実技

必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

呼吸器、循環器、代謝疾患やがん等の内部障害の特徴を説明できる。
それぞれの疾患に対する評価の選択をし、理学療法との関連性について理解できる。

基本的知識を活用して、疾患と理学療法のつながりを理解できるよう能動的に学ぶこと。
共同学習では責任を持って取り組むこと。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

教科書、配布資料、パワーポイント等により講義する。
調べ学習、発表等も含め、共同学習も行う。
講義時間内に小テストを実施することもある。

疾患等について「内科学」や「神経内科学」の講義内容を復習すること。呼吸系、循環系、代謝系の解剖生理についても復習すること。宿題を出すこともある。

【成績評価の方法と基準】
受講態度10％（出席、態度、宿題、等）
定期試験90%【教科書・参考書】「標準理学療法学 運動療法学各論」 医学書院
「理学療法学テキスト 内部障害理学療法学」メジカ
ルビュー社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1

循環器の基礎知識

2

循環器疾患の病態、評価、心電図

担当教員
小野

佳子
〃

3

〃

〃

4

〃

〃

5

末梢循環障害の病態、評価〃

6

呼吸器の基礎知識〃

7

呼吸器疾患の病態、評価

〃

8

〃

〃

9

〃

〃

10 糖尿病に関する基礎知識吉澤利夫

11 糖尿病の病態、評価〃12 腎疾患に関する基礎知識〃

13 腎疾患の病態、評価

〃

14 がん

概論

15 期末試験、まとめ

小野

佳子
〃

理学療法治療学【授業科目名】内部機能障害学Ⅱ【担当教員名】小野佳子

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等における臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

2単位 / 60時間
【履修年次】 【開講学期】

内部障害として、心疾患、呼吸器疾患に対するﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝはすでに歴史がありその有効性も明２年次
後期
らかになってる。その他、生活習慣病である高血圧、糖尿病、高脂血症、腎疾患に対しても運動療法の有効性が示されている。また、がん疾患リハビリテーションについての知識も求めら【授業形態】 【履修区分】れている。
各疾患の特徴や経過、状態の変化に応じた理学療法を展開できることが必要であり、基本的な理学療法治療技術とその応用性について学ぶ。
講義・実技
必修

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】

呼吸器、循環器、代謝疾患その他内部疾患の特徴を説明できる。
それぞれの疾患に対する評価、理学療法の目的、内容や注意事項について理解し、基本的な実技を行える。

基本的知識を活用して、疾患と理学療法のつながりを理解できるよう能動的に学ぶこと。
共同学習では責任を持って取り組むこと。
実技の際は動ける服装で、積極的に練習すること。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

教科書、配布資料、パワーポイント等により講義する。
調べ学習、発表等も含め、共同学習も行う。
講義時間内に小テストを実施することもある。実技も行う。

疾患等について「内科学」「内部機能障害学Ⅰ」の講義内容を復習すること。呼吸器系、循
環器系その他の解剖生理についても復習すること。宿題を出すこともある。

【成績評価の方法と基準】
受講態度10％（出席、態度、宿題、等）
中間試験1 15％ 中間試験2 15％
中間試験3 15％ 期末試験
45％

【教科書・参考書】「標準理学療法学 運動療法学各論」 医学書院
「理学療法学テキスト 内部障害理学療法学」メジカ
ルビュー社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

授業内容
呼吸器系理学療法；病態、評価、理学療法〃〃〃
呼吸器系理学療法；実技〃
呼吸器系理学療法；症例検討、グループワーク〃
呼吸器系理学療法；症例検討、発表
呼吸器系まとめ 中間試験１
循環器疾患の各論〃
循環器疾患の評価、リハビリテーション〃
包括的心臓リハビリテーション、実技〃
末梢循環障害の病態、評価〃
循環器疾患の理学療法まとめ
循環器系まとめ 中間試験２
糖尿病の病態、評価、理学療法〃〃〃
腎疾患の病態、評価、理学療法〃〃
がんの理学療法〃
糖尿病・腎疾患・がんの理学療法まとめ
中間試験３
期末試験

担当教員
小野 佳子
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
大見 朋哲
〃
〃
〃
〃
〃
小野 佳子
〃
〃
〃
吉澤 利夫
〃
〃
〃
〃
〃
〃
小野 佳子
〃
吉澤 利夫
小野 佳子

理学療法治療学【授業科目名】発達機能障害学【担当教員名】鈴木

芳則

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として小児施設に勤務しており、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

小児疾患に対する運動療法について学習する。小児期は、解剖学的にも発育・発達途上の時期
２年次
後期であり、年齢によって状態が異なるだけでなく、障害像も大きく変化しやすい時期である。小児疾患は脳性麻痺を代表とする中枢神経疾患、骨関節疾患と幅広く、先天性疾患の他、中途障害の場合もある。そこで運動学、生理学、症候学、評価、義肢装具などの基礎知識をふまえな 【授業形態】 【履修区分】
がら、障害特性に対応した評価・治療を総合的に組み立てることを学習することが必要である。また小児期は保護者への説明や指導も欠かすことができない。このような点から育児学や講義・実技
必修
保護者の精神状態を考慮し、家庭教育についても学習する。

【授業の到達目標】
脳性麻痺に関する概要を理解する。
脳性麻痺の尺度・評価・分類などを理解し説明することができる。
小児に対する一般的理学療法について理解する。
小児整形外科・重度心身障害児に対する理学療法を理解し説明ができる。

【履修上の注意事項】
実技を行うときは運動をできる服装で講義に参加すること【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
パワーポイントと資料を用いて概要を説明する。DVDなどの映像を用 復習を中心に行うと良い
いて症例のイメージを持つようにする。また、実技も行いグループなどで討論もしていく。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「イラストでわかる小児理学療法」
版

医歯薬出【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

脳性麻痺（ADL・分類・評価尺度）
低出生体重児・ハイリスク児・発達障害
脳性麻痺（概略、痙直型両麻痺・四肢麻痺）
小児理学療法の特殊性
デュシャンヌ型ジストロフィー・ダウン症候群
脳性麻痺（アテトーゼ型・痙直型片麻痺）
小児整形疾患・重症心身障害児
定期試験・まとめ

担当教員
鈴木芳則
〃
〃
〃
石川 智之
〃
鈴木芳則
〃
〃
〃
石川 智之
〃
〃
〃
〃

理学療法治療学【授業科目名】物理療法学Ⅰ【担当教員名】藤堂庫治【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、物理療法機器を用いた治療にも従事していた。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

物理療法とは、電気・温熱・寒冷・水・光線・力などの物理エネルギーを生体に適用すること１年次
後期
によって、疼痛、筋スパズムの緩解、循環の改善、筋力低下などの改善を図ろうとする治療法である。物理療法の意義や目的を知り、使えるようになることを目指す。
物理療法学Ⅰでは、温熱療法と寒冷療法について、治療方法やその適応と禁忌について学ぶ。 【授業形態】 【履修区分】

講義・実技【授業の到達目標】

必修【履修上の注意事項】
分からないことは積極的に質問すること。
実技は動きやすい服装で参加すること。

温熱刺激による生理学的反応を説明することができる
物理療法機器を使用することができる
禁忌の理由を説明することができる【授業の方法】
物理療法機器を用いて使用方法を習得する
温熱療法の特性を理解する
温熱による作用、禁忌の理由を説明することができる【授業時間外学修（予習・復習等）】
生理学を復習すること【成績評価の方法と基準】
定期試験、課題、出席及び授業へ取組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験80％ 発表10％ 出席及び授業へ取組む姿勢10％【教科書・参考書】
シンプル理学療法シリーズ
物理療法学テキスト 南江堂【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

温熱療法総論
ヒートパック・パラフィン
遠赤外線療法、近赤外線療法
極超短波療法、超短波療法
超音波療法、イオンフォノフォレーシス、コンビネーション治療
ランバートの法則、逆二乗の法則、物理療法の考え方
中間試験、中間試験の復習、解説
寒冷療法

調べ学習

温熱療法と寒冷療法の効果確認
期末試験・まとめ理学療法治療学【授業科目名】物理療法学Ⅱ【担当教員名】藤堂庫治【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において10年以上の臨床経験があり、物理療法機器を用いた治療にも従事していた。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
物理療法学Ⅱでは、「電気療法」、「光線療法（赤外線以外）」、「水治療法」、
２年次
前期「力学的機器を用いた治療法」の理論を学習して機器を使用できるようにします。
それぞれの物理療法実技の授業はじめに、確認テストを行い機器に関する知識の定着【授業形態】 【履修区分】を評価します。
調べ学習では、物理療法機器の禁忌について理由を学習します。
講義・実技
必修【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
分からないことは積極的に質問すること。
実技は動きやすい服装で参加すること。

物理的刺激による生理学的反応が分かる
各種治療法の特徴が分かる
各種治療法を実施することができる
禁忌の理由を説明することができる【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
座学で理解し、確認テストで知識の定着を確認した上で実技を行う。 復習する。
到達目標に関する要点をまとめる。
【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
確認テスト、定期試験、調べ学習、出席及び授業へ取組む姿勢を総合 シンプル理学療法シリーズ
的に評価する。
物理療法学テキスト 南江堂
確認テスト30%、定期試験30％、レポート30%、出席及び授業へ取組む
姿勢10％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

電気的治療法
物理療法実技
光線療法、牽引療法
物理療法実技調べ学習
水治療法
物理療法実技調べ学習
期末試験、復習、解説

理学療法治療学【授業科目名】義肢装具学Ⅰ【担当教員名】齋藤文樹【実務経験教員による授業】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間□

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】

義肢学とは、四肢の物質的な欠損を代償するもので、切断を対象とする義肢は、四肢の疾患や機能障害を対象とする装具とは明確に区分される。義肢は切断に密着する、複数の機能を持つ、人間の四肢に近い外観を持つ、連続的に装着使用されるといった条件を備えていなければならない。また義肢の機能は、材
料、構造、制御機構などの進歩により、切断部位によっては、日常生活やスポーツ競技などの趣味に至るまで、健常人と全く差が無いところまで機能的回復が可能となった。そのため適切な理学療法や義肢の処方適合が重要である。ここでは切断患者に対する理学療法士の役割、義肢の目的、種類、アライメント、
適合チェック、各種制度、申請の手続き等臨床の場に必要な知識、技術を学んでいくことを目標とする。

【授業の到達目標】
義肢の定義・歴史・目的・原理を理解する．
切断の原因，切断術と断端の管理を理解する．
義肢の種類，構造，機能，材料，製作過程，適合判定を理解する．
切断者の理学療法を理解する．

２年次

前期

【授業形態】 【履修区分】

講義・実技

必修

【履修上の注意事項】
積極的に取り組むこと。

【授業の方法】
講義を中心に進めていく。

【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料を基に復習が必要。

【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「理学療法学テキスト義肢装具学」
メジカルビュー社【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
総論；切断と義肢の歴史（切断の原因・疾患、切断者の心理、切断術と切断部位 切断手技）
断端管理方法
下腿義足；構成要素 ソケット 懸垂装置 アライメント〃〃
大腿義足；構成要素 ソケット アライメント〃
その他の義足；股義足 膝義足 サイム義足
義足の処方；義足の処方と適合判定
義手；種類 適応 チェックアウト
異常歩行とその対策〃
評価・管理法；切断の手術前後の評価
切断の理学療法；治療プログラム、手技、生活指導
定期試験・まとめ

担当教員
齋藤文樹
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
村松秀明
〃
〃

理学療法治療学【授業科目名】義肢装具学Ⅱ【担当教員名】青栁

省吾【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、福祉用具の選定や住宅改修等も行っていた。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

装具学は障害の種類に関わらず、理学療法の重要なアプローチの一つであり、リハビリテー
２年次
後期
ション医療の中で極めて大きな役割を果たしている。授業では装具の定義、歴史から各種装具の原理と適応を学習する。装具について医師や義肢装具士などに十分な議論を交わすことのできる能力を身につけることを目指す。
【授業形態】 【履修区分】
装具の目的およびアライメント調整等、処方から適合チェックまでの過程から代表的な脳血管疾患や整形疾患に対する装具処方概要を簡単に説明できるまでを理解することを目標とする。 講義・実技
必修【授業の到達目標】
装具の定義，歴史，目的，原理を理解する．
各補装具の種類・構造・機能を理解する．
補装具の処方と適合判定ができるようになる．
効果的な補装具の活用方法を理解する．

【履修上の注意事項】
実技の際は運動のできる服装で受講することその他、講師の指示に従うこと【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
装具の種類や特徴について、講義と実技、グループワークを交えなが 配布資料を基に復習が必要。
ら
学び、理学療法への適応へと結び付けていく。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％
出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「義肢装具のチェックポイント」 医学書
院【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
装具について；装具学概論
装具の名称と分類・各種装具・靴型装具など〃各種装具について；上肢装具〃
各種装具について；体幹装具〃
各種装具について；下肢装具〃〃
装具と理学療法（評価と治療）〃〃（歩行補助具）〃（車椅子・シーティング）
定期試験・まとめ

担当教員
青栁省吾
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

理学療法治療学【授業科目名】日常生活活動論Ⅰ【担当教員名】青栁

省吾【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、福祉用具の選定や住宅改修等も行っていた。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間
【履修年次】 【開講学期】

日常生活活動論では、我々が普段意識することなく行っている日常生活が、理学療法において重要な評価・介入対象であることを学ぶ。日常生活活動の概念を理解し、理学療法士として専門的な視点における日常生活の捉え方を学ぶ。
また、日常生活活動を分析する基礎知識と技術を習得し、適切な援助や介助方法、生活に役立つ社会福祉機器や補助具、車いすの適応と使用方法等を学ぶ。

【授業の到達目標】
・日常生活活動の定義や概念を理解し、説明できるようになる。
・代表的な ADL 評価方法を理解し、説明できるようになる。
・代表的な自助具や福祉機器について理解し、操作ができるようになる。
・ADL指導に必要な基本的動作、姿勢について理解できる。

１年次

後期

【授業形態】 【履修区分】

講義・実技

必修

【履修上の注意事項】
実技は、動きやすい服装で参加してください。（ジャージの上下など）【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
日常生活活動の基本的な内容について、教科書、パワーポイント、配 新たな専門用語が多く出てくるので、講義
布資料にて講義後、実技にて動作介助方法、福祉機器、車椅子、歩行 後の復習が重要。
補助具などの目的使用方法を学ぶ。
【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
定期試験、課題提出、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価す 「標準理学療法 日常生活活動学・生活環る。
境学」 医学書院
定期試験90％ 課題5% 出席及び授業へ取り組む姿勢5％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8

ADLの概念、範囲
ADLの評価（BI、FIM、その他の評価）
ADL支援機器～自助具・補助具～
ADL支援機器～歩行補助具～
ADL支援機器～車椅子～
ADLの運動学的分析
ADL支援機器（グループワーク）
定期試験・まとめ理学療法治療学【授業科目名】日常生活活動論Ⅱ【担当教員名】青栁

省吾【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、福祉用具の選定や住宅改修等も行っていた。

【授業の概要（内容）と目的】【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間
【履修年次】 【開講学期】

日常生活活動論Ⅱでは、日常生活活動の概念と評価法を理解し、健常者と各疾患別障害の日常生活活動・生活関連動作の違いを理解する。各疾患の特性を踏まえ、対象者に対して適切な動作指導や介助技術を学ぶ。姿勢と動作の基礎知識、日常生活に関わる動作を理解し、それらの動作・介助方法を学ぶ。
車いす・ベッドの適応、福祉機器の適応知識と動作介助法を学習する。

【授業の到達目標】
・各疾患患者に対する介助方法を理解し、模倣することができる。
・各疾患患者に対する動作指導を理解し、説明することができる。
・動作指導・運動学習の視点から適切な介助法を理解し、安全に実践することができる。
・車椅子や歩行補助具の特性を理解し安全に指導・操作ができる。

２年次

前期

【授業形態】 【履修区分】

講義・実技

必修

【履修上の注意事項】
実技は、動きやすい服装で参加してください。（ジャージの上下など）【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
教科書、パワーポイント、配布資料を用いて概要を説明したのち、実 1年次に学んだ内容を復習しておくこと。疾患によって生じる臨床症状に合わせた動作介助方法・技を行う。
指導方法を学ぶため、各疾患の病態について復習し、講義を受けることが望ましい。

【成績評価の方法と基準】【教科書・参考書】
定期試験、課題提出、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価す 「標準理学療法 日常生活活動学・生活環る。
境学」 医学書院
定期試験80％ 課題10% 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
FIM採点方法（グループワーク）〃
発表
ベッドポジショニング
車いすの選択・処方 ～シーティング～
基本的動作介助法
歩行補助具による歩行
ADL各論：片麻痺 ①
片麻痺 ②
ADL各論：脊髄損傷
ADL各論：関節リウマチ、人工股関節術後、下肢切断①
ADL各論：関節リウマチ、人工股関節術後、下肢切断②ADL各論：呼吸器・循環器疾患
ADL各論：神経筋疾患
ADL各論：在宅生活、まとめ
定期試験・まとめ理学療法治療学【授業科目名】
理学療法技術論【担当教員名】小野佳子

他【実務経験教員による授業】☑

3名の教員が理学療法士として病院等において各授業内容に応じた臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
基本的理学療法知識をもとに、より専門的な運動療法などの技術を学ぶ。
２年次
前期・後期
各種治療手技によるアプローチについて、知識と技術を学び、身に付けることを目的とする。
また、理学療法士として喀痰吸引の技術も必要であるため、専門家から学ぶ機会とす 【授業形態】 【履修区分】
る。各専門分野で活躍する理学療法士等から、普段臨床で実践している経験をもとに講義・実技必修
直接教授してもらう。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
専門的理学療法を学び、基本的技術を修得し、臨床実習や将来の臨床 実技の際は運動のできる服装で受講するこ
現場での理解に役立てることができる。
と。
呼吸理学療法と喀痰吸引の実技は指定の実習着で受講すること。
【授業の方法】
教科書、配布資料、パワーポイント等により講義する。
実技を多く実施する。
【成績評価の方法と基準】
受講態度10％（出席、態度）
期末試験（運動器疾患）60%
レポート（呼吸理学療法 20%）
（喀痰吸引 10%）

【授業時間外学修（予習・復習等）】
運動器、呼吸器等について、基礎知識を復習しておくこと。講義後に指定されたレポートを作成すること。実技で習得した技術を積極的に練習することが望ましい。

【教科書・参考書】
適宜資料を配布する
参考書 「医療スタッフのための痰の吸引礎と技術」学研【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

運動器疾患に対する理学療法；上肢〃〃〃運動器疾患に対する理学療法；下肢〃〃〃呼吸理学療法の知識と技術〃〃〃
喀痰吸引の基礎知識と技術〃
定期試験、まとめ

担当教員
友倫
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
原田 聡昭
〃
〃
〃
山下 科子
〃
小野 佳子
岩谷

基

理学療法治療学【授業科目名】理学療法特論【担当教員名】村松

秀明

他【実務経験教員による授業】☑

どの教員も理学療法士として病院等において各授業内容に応じた臨床経験があり、その経験を基に授業を行う。

【単位数/授業時数】

1単位 / 15時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
理学療法における基本的知識の整理と応用的知識を身につける。より高度な理学療法
3年次
通年
技術を学ぶことにより、将来、各分野への関心を持ち自ら学ぶ姿勢を身に付けることを目標とする。
また、他職種を目指す学生との協同学習を通して、他職種連携の実際について学びを 【授業形態】 【履修区分】
深める。
講義・演習
必修
【授業の到達目標】
・基本的な理学療法から応用される理学療法の意味を理解する
・経験し学んだ技術について基本的な知識を得る
・他職種の業務や役割を理解する
・他職種とのコミュニケーション能力を高める
・他職種とともに事例検討において目標の共有ができる【履修上の注意事項】
実技の際は運動のできる服装で受講することその他、講師の指示に従うこと
グループ学習では、積極的に発言し協力し合うこと【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
基本的な知識をもとに、より専門的な学習内容へ発展する。講義を中 ・習得した実技は積極的に練習すること
心に実技を交えながら進める。他職種連携については、他校の学生と ・重要点を記録し、レポート作成を早めに協同学習を実施する。
行うこと【成績評価の方法と基準】
出席・受講状況 20％
レポート（宮嶋先生分）40％
他職種連携での協同学習状況 40％
提出物の遅延は原点の対象となる【教科書・参考書】
指定なし【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9

授業内容
脳における無意識の領域と患者の触り方の実践（仮）〃〃〃他職種連携 看護学生との協同学習
〃
〃
〃
〃

担当教員
宮嶋
武
〃
〃
〃
村松 秀明
〃
〃
〃
〃

地域理学療法学【授業科目名】地域リハビリテーション論【担当教員名】塩澤崇【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、地域ケア事業等にも従事していた。

【単位数/授業時数】

2単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
地域リハビリテーションの理念を理解し、その活動の枠組みを学習する。またその３年次
前期活動の中で理学療法士が行う実践活動を理解する。
また介護予防の考え方やケアマネジメントなどについて理解を深め、地域リハビリ【授業形態】 【履修区分】
テーションにおける理学療法の役割について理解する。

講義・実技【授業の到達目標】
地域リハビリテーションについて説明できる。
地域における理学療法の位置づけと役割について説明できる。
地域リハに必要な制度および介護予防について説明できる。
対象者の特性に合わせたレクリエーションの企画ができる。

必修【履修上の注意事項】
実技は、動きやすい服装で参加してください。（ジャージの上下など）【授業の方法】
配布資料とパワーポイントにて、講義中心にすすめる【授業時間外学修（予習・復習等）】
配布資料、教科書をもとに復習を行うこと【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験80％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％ レポート10％【教科書・参考書】「地域理学療法学」 医歯薬出版【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容

ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

総論；定義・社会的・歴史的背景
総論；地域リハビリテーションとは？
保健医療福祉システムの最新状況
福祉関連法的諸制度・社会資源関連機関と地域連携
要介護認定とケアマネジメント
介護保険制度下での地域理学療法
在宅理学療法〃
健康増進への取り組み
文献抄読
レクリエーション企画
レクリエーション〃
定期試験・まとめ地域理学療法学【授業科目名】生活環境論【担当教員名】青栁

省吾【実務経験教員による授業】☑

理学療法士として病院において7年の臨床経験があり、福祉用具の選定や住宅改修等も行っていた。

【単位数/授業時数】

1単位 / 30時間

【授業の概要（内容）と目的】【履修年次】 【開講学期】
生活環境論は障害者の人権、ノーマライゼーション、自立生活をその基本理念として３年次
前期
いる。すなわち障害者の生活を考えるとき、身体機能に対する評価・治療のみでは不十分であり、生活環境全般について理解する必要がある。授業では生活環境を関連法
規、住居、設備、福祉、リハビリテーション関連機器、地域環境に分け、評価・治療 【授業形態】 【履修区分】
計画等との関係を含めて学ぶ。また住宅の基本構造と建築図面の基礎について学び、
講義・実技
必修
臨床での住宅改造の提案や生活環境整備に役立てる。
【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
・現在日本における患者(利用者)の在宅環境(家屋、福祉用具等)を、医療保 前回の資料を必ず見直すこと。
険、介護保険の現行制度を通して、リハビリテーションの視点で理解する。 配布資料を忘れないこと。
・各疾患、特性に合わせ、基本的な生活環境整備ができるようになる。
・住宅の基本構造と建築図面の基礎について理解し、家屋構造・症例に合わせた住宅改造の提案ができる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
資料で説明後、グループでのディスカッションを行い、資料の作成・ 配布資料、教科書をもとに復習を行うこと
発表を行う。その発表でもディスカッションを行い知識と思考の共有を図る。
【成績評価の方法と基準】
定期試験、出席及び授業へ取り組む姿勢を総合的に評価する。
定期試験90％ 出席及び授業へ取り組む姿勢10％【教科書・参考書】「標準理学療法学 日常生活活動学・生活環境学」
医学書院「福祉住環境ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ2級 テキスト」 日本能率協会ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄｾﾝﾀｰ「OT・PTのための住環境整備論」 三輪書店

【授業計画（各回のテーマ・内容）】
ｺﾏ数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

授業内容
生活環境学総論；生活環境学の概念
生活環境の評価と改善計画
生活環境と法的諸制度
生活環境としての住宅・住宅改修 ①
生活環境としての住宅・住宅改修 ②
住宅改修に関しての発表
地域環境と公共交通
高齢者の身体的特徴
高齢者の在宅生活サービス、症例に合わせたプラン・プログラム立案（グループワーク）①
高齢者の在宅生活サービス、症例に合わせたプラン・プログラム立案（グループワーク）➁
高齢者の在宅生活サービス、プログラム立案（発表）①
高齢者の在宅生活サービス、プログラム立案（発表）➁
生活を支える福祉、リハ関連機器
生活を支える福祉、リハ関連機器（グループワーク）
定期試験・まとめ臨床実習【授業科目名】見学実習【担当教員名】藤堂庫治 他【実務経験教員による授業】☑

【単位数/授業時数】

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】

1単位 / 45時間
【履修年次】 【開講学期】

今後の学習の動機付けを図り、リハビリテーション関連職種の一員として理学療法士の役割を学ぶ。見学を通しての医療関連職種としての様々な体験を、自らの理学療法士としての態度要請のための一助とする。また見学した病院・施設の運営方針、役割を理解する。実習期間中は、臨床実習施設において実習指導者のもとで、実践を通じて指導してもらいながら、理学療法士としての知識・技術を身につける。

【授業の到達目標】
社会人・医療人としての態度を養う
対象者との人間関係を構築できる
疾病、障害、ADL障害の理解、理学療法士の役割の理解、リスク管理の理解
対象者・障害者の諸問題を把握する
対象者・障害者の諸問題について考え、解決のため行うべきことを考える【授業の方法】

１年次

後期【授業形態】 【履修区分】

実習

必修【履修上の注意事項】
社会（施設）での実習となるため、身嗜
み、言葉使い、規則などが各施設によって異なることを意識し注意をする。実習では学校指定の実習着を使用する。
【授業時間外学修（予習・復習等）】
血圧測定・脈拍測定・医療面接などの基礎
技術や運動学などを復習しておくと良い。

実習前オリエンテーションで、注意事項を指導する。
5日間施設にて実習を行う。
実習終了後、パワーポイントにまとめた報告をする。
報告を聞き、学生間でディスカッションを行う。

【成績評価の方法と基準】
下記の割合と実習中の姿勢を総合的に評価する。
パワーポント24%、報告会の内容36%、提出物35%、出席5%【参考書】
臨床実習の手引き【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容
実習前オリエンテーション（学内）：実習の目的、手順、心得、マナー、感染予防、個人情報などの指導をおこなう。また、チェックリスト、ディリーノート、出席表の書き方の指導を行う。
実習期間：臨床実習教育者の指導の下、解説、模倣、実施の原則に従い医療従事者として望ましい振る舞いで、症例に接する。（5日間）
訪問リハビリテーション・通所リハビリテーションも可能な限り経験する。
実習報告会：パワーポイントを作成し発表を行う。学生間での意見交換を実施する。

臨床実習【授業科目名】評価実習【担当教員名】塩澤崇他【実務経験教員による授業】☑

【単位数/授業時数】

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】

3単位 / 135時間【履修年次】 【開講学期】

授業で履修したことを、臨床教育者の下に実際に経験し、知識・技術の整理、確立を図る。検
２年次
後期
査・測定など、様々な情報収集から問題点把握、目標設定までの一連のプロセスについて学ぶ。
また理学療法士として必要な態度を身につけることや、社会や医療の中で理学療法士の役割に 【授業形態】 【履修区分】ついて学ぶ。臨床実習教育者の下で基本的な評価方法を学ぶ。実習期間中は、臨床実習施設において実習指導者のもとで、実践を通じて指導してもらいながら、理学療法士としての知識・実習
必修
技術を身につける。

【授業の到達目標】【履修上の注意事項】
関連部門から必要な情報を収集できる。必要な検査測定項目を選択できる。 社会（施設）での実習となるため、身嗜集められた情報・検査結果を説明できる。
み、言葉使い、規則などが各施設によって集められた情報・評価結果を記録用紙等に記載できる。
異なることを意識し注意をする。実習では教育者の立ち振る舞いをを理解し、模倣・実施できる。
学校指定の実習着を使用する。
教育者の検査・評価を理解し、模倣・実施ができる。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】
実習前オリエンテーションで、注意事項を指導する。
一般的検査方法、動作観察などを復習して3週間施設にて実習を受ける。
おくこと。また、病態解釈のための情報収
実習後OSCEを行う。また、経験症例について報告書をまとめ、報告会を行い 集方法をまとめておくこと
学生間で意見交換を行う。

【成績評価の方法と基準】
下記の割合と実習中の姿勢を総合的に評価する。
OSCE45%、報告書20%、報告会15%、提出物15%、出欠5%【参考書】
臨床実習の手引き【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容
実習前オリエンテーション（学内）：実習の目的、手順、心得、マナー、感染予防、個人情報などの指導をおこなう。また、チェックリスト、ディリーノート、出席表の書き方の指導を行う。
実習期間：3週間の学外実習を実施する。
（課題内容：ディリーノート、チェックリスト、出席表の記入）
訪問リハビリテーション・通所リハビリテーションも可能な限り経験する。

経験症例報告書の記入：A3用紙に決まった項目を記入する。
経験症例報告会：経験症例報告書に基づいて報告会を行い学生間で意見交換をする。
OSCE：指定された症例の病態を読み取り、症例の演技する。指定された検査や介助を行う。

臨床実習【授業科目名】総合臨床実習Ⅰ(総合Ⅰ)【担当教員名】青柳省吾

他【実務経験教員による授業】☑

【単位数/授業時数】

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】

8単位 / 344時間【履修年次】 【開講学期】

2学年までの授業及び評価実習で履修したことを、臨床実習指導者のもとに応用し、知識・技術の整理、確立を図ることを目的としている。内容としては検査・測定を中心とした様々な情報収集から問題点把握、目標設定、治療計画立案及び治療実施が含まれる。それらの結果については報告書にまとめるとともに報告を行う。また理学療法士として必要な態度を身につけることや、社会や医療の中での理学療法士の役割について学ぶことも目標としている。また理学療法部門の管理・運営に必要な基本事項について自分の意見を持ち、さらに医療専門職として責任ある態度・行動がとれることも大切な目標である。実習期間
中は、臨床実習施設において実習指導者のもとで、実践を通じて指導してもらいながら、理学療法士としての知識・技術を身につける。

【授業の到達目標】
関連部門から必要な情報を収集できる。必要な検査測定項目を選択できる。
集められた情報・評価結果を記録用紙等に記載できる。
教育者の立ち振る舞いをを理解し、模倣・実施できる。
教育者の検査・評価・治療を理解し、模倣・実施ができる。
評価・治療の変更を理解し模倣・実施ができる。報告ができる。

３年次

前期

【授業形態】 【履修区分】

実習

必修【履修上の注意事項】
社会（施設）での実習となるため、身嗜
み、言葉使い、規則などが各施設によって異なることを意識し注意をする。実習では学校指定の実習着を使用する。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

実習前オリエンテーションで、注意事項を指導する。
8週間施設にて実習を受ける。
実習後OSCEを行う。また、経験症例について報告書をまとめ、報告会を行い学生間で意見交換を行う。

一般的検査方法、動作観察などを復習しておくこと。また病態解釈のための情報収集方法をまとめておくこと。運動療法学を復習しておく。

【成績評価の方法と基準】
下記の割合と実習中の姿勢を総合的に評価する。
OSCE45%、報告書20%、報告会15%、提出物15%、出欠5%【参考書】
臨床実習の手引き【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容
実習前オリエンテーション（学内）：実習の目的、手順、心得、マナー、感染予防、個人情報などの指導をおこなう。また、チェックリスト、ディリーノート、出席表の書き方の指導を行う。
実習期間：8週間の学外実習を実施する。
（課題内容：ディリーノート、チェックリスト、出席表の記入）
訪問リハビリテーション・通所リハビリテーションも可能な限り経験する。

経験症例報告書の記入：A3用紙に決まった項目を記入する。
経験症例報告会：経験症例報告書に基づいて報告会を行い学生間で意見交換をする。
OSCE：指定された症例の病態を読み取り、症例の演技する。
リスク管理しながら指定された検査や介助を行う。
臨床前後にOSCEを行う。 ※実習前OSCE

臨床実習【授業科目名】総合臨床実習Ⅱ（総合Ⅱ）【担当教員名】青柳省吾

他【実務経験教員による授業】☑

【単位数/授業時数】

全教員が理学療法士として病院等における臨床経験、実習指導の経験があり、その経験を基に授業を行う。

【授業の概要（内容）と目的】

8単位 / 344時間【履修年次】 【開講学期】

2学年までの授業及び評価実習で履修したことを、臨床実習指導者のもとに応用し、知識・技術の整理、確立を図ることを目的としている。内容としては検査・測定を中心とした様々な情報収集から問題点把握、目標設定、治療計画立案及び治療実施が含まれる。それらの結果については報告書にまとめるとともに報告を行う。また理学療法士として必要な態度を身につけることや、社会や医療の中での理学療法士の役割について学ぶことも目標としている。また理学療法部門の管理・運営に必要な基本事項について自分の意見を持ち、さらに医療専門職として責任ある態度・行動がとれることも大切な目標である。実習期間
中は、臨床実習施設において実習指導者のもとで、実践を通じて指導してもらいながら、理学療法士としての知識・技術を身につける。

【授業の到達目標】
関連部門から必要な情報を収集できる。必要な検査測定項目を選択できる。
集められた情報・評価結果を記録用紙等に記載できる。
教育者の立ち振る舞いをを理解し、模倣・実施できる。
教育者の検査・評価・治療を理解し、模倣・実施ができる。
評価・治療の変更を理解し模倣・実施ができる。報告ができる。

３年次

前期・後期

【授業形態】 【履修区分】

実習

必修【履修上の注意事項】
社会（施設）での実習となるため、身嗜
み、言葉使い、規則などが各施設によって異なることを意識し注意をする。実習では学校指定の実習着を使用する。

【授業の方法】【授業時間外学修（予習・復習等）】

実習前オリエンテーションで、注意事項を指導する。
8週間施設にて実習を受ける。
実習後OSCEを行う。また、経験症例について報告書をまとめ、報告会を行い学生間で意見交換を行う。

一般的検査方法、動作観察などを復習しておくこと。また病態解釈のための情報収集方法をまとめておくこと。運動療法学を復習しておく。

【成績評価の方法と基準】
下記の割合と実習中の姿勢を総合的に評価する。
OSCE45%、報告書20%、報告会15%、提出物15%、出欠5%【参考書】
臨床実習の手引き【授業計画（各回のテーマ・内容）】
授業内容
実習前オリエンテーション（学内）：実習の目的、手順、心得、マナー、感染予防、個人情報などの指導をおこなう。また、チェックリスト、ディリーノート、出席表の書き方の指導を行う。
実習期間：8週間の学外実習を実施する。
（課題内容：ディリーノート、チェックリスト、出席表の記入）
訪問リハビリテーション・通所リハビリテーションも可能な限り経験する。

経験症例報告書の記入：A3用紙に決まった項目を記入する。
経験症例報告会：経験症例報告書に基づいて報告会を行い学生間で意見交換をする。
OSCE：指定された症例の病態を読み取り、症例の演技する。
リスク管理しながら指定された検査や介助を行う。
臨床前後にOSCEを行う。