想茂（昭和三十二年卒）「紅い 夕 陽 が ガ ー ド を 染 め て
教員への道
ビルの向うに 沈んだら 街にゃ
島村 憲子
ネオンの 花が咲く 俺ら貧しい高校進学をめざし受験勉強をし
靴みがき ああ 夜になってもていた中学三年の冬、私は中心性帰れない」
脈絡網膜炎という眼の病気になりこれはご存じの宮城まり子の歌った「 ガ ー ド 下 の 靴 み が き 」 で す。 ました。現在、この病気はレーザ
ー治療や良薬もあり恐れる病気で一九五五年（昭和三十年）頃にヒは あ り ま せ ん が、 六 十 年 前 の 医 学ットした曲です。
では失明にも繋がる心配な病気で新任教員としての緊張感、これした。
からの教職への道を歩む不安等を
その後、無事、高校に入学した
抱きつつ、このレコード鑑賞からものの眼病は治らず、大宮の日赤研修が始まったのは圧巻でありま病院に週三回の通院となりました。
した。
医師からは安静と休養を求められ、
戦後復興の狭間に取り残される
体育や学校行事等、全て見学、修戦災孤児の未来に、夢や希望を託す時代でもあったように思います。 学旅行も不参加になりました。
そんな私に教員の道が開けたのさまざまな生活環境に置かれていは、三年の担任Ａ先生のご指導がる子供への理解を促す意図を伺うあったからです。
ことができます。新任教員として
授業時数の確保が心配される中、の心得として、どの子にも光と幸Ａ先生は、埼玉大学教育学部小学せをという願いがあったと思いま
校課程の受験を勧めてくれました。
す。
眼 を 休 め る た め、 長 時 間 勉 強 を す
どの年代もあっという間に過ぎる事が禁止されていることを相談ていきます。行きたい場所がある
すると、苦手な数学については二なら行ったほうがいい。会いたい
冊の問題集を完璧にマスターする人がいるなら会うほうがいい。や
ようにと、具体的に教えていただ
りたいことがあるのならやってみくことができました。また、冬休
るほうがいい。
みには補習もやっていただきまし人生は思ったより短く、いつ終た。自信は無かったものの先生のわるのかも分からないから。
熱意に応えなければと思い、眼を同窓生の広場回
中野

私 の 十 代 は、 夢 中 で 駆 け 抜 け ていった時代かなと思います。
当 時 は 自 然 が 豊 か で、 四 季 お り
おりの季節に合った遊びを創意工
夫 し た 集 団 遊 び が 中 心 で し た。 又
疎開して来られた友だちとの出合
い も あ り ま し た。 食 糧 難 の 時 代 であったので食べられるものは何でも 食 べ ま し た。 戦 後 復 興 は め ざ ま
し く、 子 供 た ち の 生 活 環 境 も さ ま
ざまでありました。
私の二十代は真剣に将来を考えた 時 代 で し た。 教 員 採 用 試 験 が 初めて実施されたのは一九五七年（ 昭 和 三 十 二 年 ） で し た。 当 時 教員養成の大学に在学しているわれ
われに教員採用試験を実施すること は ど う い う こ と な の か、 そ ん な
議論もされていました。
殊に卒業の式辞の一部分だけは
記 憶 し て い ま す。 そ れ は、 就 職 したならば十年はその職場に勤めなさ い。 そ う す れ ば そ の 職 場 に は、
いなくてはならないような人になる と い う、 非 常 に 意 味 深 い 話 で ありました。
も う 一 つ、 新 任 教 員 研 修 会 に 参
加 し た と き の こ と も。 こ れ は、 とりわけ忘れられません。

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
11（昭和四十四年卒）

休めながら勉強し、なんとか大学に合格することができました。
大学に入学してからも眼の病気に大きな変化はありませんでした。
しかし、学生生活を楽しんでいた三年になって今度は網膜剥離が発病、東京大学附属病院に緊急入院、手術を受けましたが、結果は再手術、入院は二ヶ月にも及びました。
その間、同級生のＩさんは、私の卒業に支障がないように幾つかの講義内容をノートに書き移したり 進 捗 状 況 を 知 ら せ て く れ た り、
常に支えてくれました。
今では、講義内容をメールで送ったり、リモートで授業を受けたりできますが、コピーも青焼きが主流の時代、彼女の苦労は並大抵なものではなかったと思います。
このお二人のお陰で私は教員となり、三十八年間の教員生活を送ることができたのです。
退職後、恩師のＡ先生とは偶然にも四十五年ぶりに人権擁護委員
として一緒に仕事をすることになりました。これまでに何の恩返しもできませんでしたが、高校時代のご支援にお礼を述べると、先生
は「担任として当たり前のことをやっただけ」と昔と同じように穏やかに笑っておられました。



12

教友会
（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日

老にして学べば…
小川

詠二

大学を卒業して今年は節目の五 十 年 目、 現 在 は 専 門 の 数 学 と 趣
味 の 書 道 を 軸 に、 日 々 悠 々 自 適 とも思える生活を楽しんでいます。
よく人から、「数学と書道を？」と 驚 き の 表 情 で 言 わ れ ま す。 し か
し 私 は 文 字 を 書 く 際、 数 学 の 図 形
的 要 素 を 視 点 と し て お り、 と て も役に立っていることを実感します。
例 え ば、 ㊀ 文 字 の 概 形 を み る。
㊁ 線 の 長 さ や 傾 き、 方 向 を み る。
㊂ 線 の 起 筆、 収 筆 の 形 や 角 度 を みる。 ㊃ 線 の 交 点 が 線 を ど う 分 け る
か を み る。 ㊄ 文 字 の 中 心 を み る な
ど の 他、 垂 線 を 下 し た り、 面 積 も考えたりして文字を観察します。
ま た、 抽 象 性 や 美 の 追 究 も 共 通
項でくくれそうです。
さ て 私 は 現 在、 日 本 書 道 美 術 館
講 座「 書 道 大 学 」 二 年 生 で、 卒 業の年となります。
講 座 内 容 は、 漢 字、 仮 名、 写 経
な ど の 実 習 と 講 義 と な り ま す。 月
一 回 の 日 程 で す が、 そ の 他 に も 宿
題 や 課 題 も 多 く、 全 国 の 検 定 試 験
や 展 覧 会 へ の 出 品 も あ り、 私 に とっ て は ハ ー ド な も の と な り ま す。
し か も、 こ の 原 稿 を 書 い て い る 十
月 に は、 卒 業 認 定 の 筆 記 試 験 を 終えたばかりでした。
試 験 内 容 は 九 月 に 発 表 さ れ、 書の 歴 史 や 古 典 に つ い て、 楷 書、 草
（昭和四十九年卒）

書、変体仮名に直すことです。
入学から五十年「なぜ筆記テストがあるの？」と馬場 弘昭
不安を募らせ ネガティブな気持
昭和四十八年、埼玉大学に入学
ちでいっぱいでした。しかし、テしてから早いもので五十年がたちストに向けやる気のスイッチが入ました。私は専攻が小学校教員養
り楽しく充実した準備ができまし
成 課 程 で し た が、 内 部 試 験 を 受 けた。その成果をまとめます。
中学と高校の免許も取得しました。
一つ目、書の歴史や古典につい小学校と中学校の教育実習を経て、何度読んでも内容が頭の中でて、 小 学 校 の 教 員 を 選 び ま し た。
定着しないのです。そこで、中国
理由は、あどけない小学生に音楽と日本を横に並べた自作年表を作や体育など多くの教科を教えるこ
成、能書家達の生きた年代を線分とができるからです。
で表し関係が分かるように工夫し大学を卒業して東京都北区の小たことで理解が一気に増しました。
学校に赴任いたしましたが、校長図の活用は実に効果があります。
に依頼され、いきなり六年生の担
二つ目、友人と共にテスト対策任を任されたことを今でも鮮明にを実施、結果、自分の不足や課題
記憶しています。六年生は陸上記も見つかり、その後の学習への意
欲につながり、これも有効でした。 録会や水泳記録会があり、児童と一緒に走ったり泳いだりしまし最後に、孔子の言葉に「学びてた。また当時（昭和五十三年）か
思はざれば則ち罔し、思ひて学ば
ら私立中学校を受験する児童が多ざれば則ち殆し」があります。学く、冬休みも内申書を書いたら終ぶと思うは、両者が一体となって生成発展していくと実感しました。 わっていたという状態です。右も左も分からない新卒でしたが、校書の歴史を学ぶ中で、遣唐使が中長を始め教務主任、学年主任等か
国の書の文化（唐風）を持ち帰りなり熱心な方ばかりで大変励まし
独自の日本風（和洋）を加え、そていただきました。教員は授業のれを完成（仮名）させた人達の開準備等、時間がいくらあっても足拓精神、創造への挑戦に強い感銘りません。平日は夜まで、土日もを受け、感動したことです。
休まず授業探究に没頭いたしまし
言志四録に「老にして学べば死た。卒業式の時は、一年間全身全して朽ちず」とあります。少しで霊で打ち込んできたため過労状態
もそれに近づくべく、自らの学びでしたが、何とか無事に卒業生をを続けていきたいと思います。
送り出すことができました。その（昭和五十三年卒）

後、中学年、低学年の担任を経て七年がたち、文京区の小学校に転
任いたしました。最初は三年生の担任でしたが、学級数の関係で音楽も担当いたしました。クラスの歌などオリジナル曲を作り、児童と 毎 日 歌 っ た 事 を 覚 え て い ま す。
当初、専科は音楽・図工・家庭科でしたが、私に理科専科を引き受けて欲しいと強い要望があり、担任の後、理科専科を二年間受け持ちました。
北区・文京区と通算で十一年間教員をしておりましたが、平成元年三月に退職し、会計簿・法律・経済を学び、平成七年から税理士として歩むことになりました。
以来、二十八年間、スタッフと共に法人や個人の会計・税務の仕事に勤しんでおります。
新型コロナになる以前は、文京区の小学校・中学校等で租税教育を行い、多くの学校で児童・生徒に 税金について学んでもらいました。現在は、新任の税理士に授業を担当してもらっていますが、子供から大人まで税について知っていただこうと、日々活動しております。
最近は電子化の波が電子申告・
電 子 申 請 を 加 速 さ せ て い ま す が、ＡＩを初めとする先端技術を上手に活用して、納税の効率化を図っていきたいと考えております。

教員生活を振り返って野口

久男

現 在、 教 育 界 で は 深 刻 な 教 員 不足が大きな課題となっているとのこ と で す。 教 員 と い う 職 業 に 魅 力を感じにくくなっているようです。
私 は、 そ ん な 話 題 を 新 聞 や テ レ
ビ 等 で 目 に す る と、 自 分 の 教 職 生
活に思いを馳せることがあります。

私 は、 中 学 校、 高 等 学 校 時 代 には、 な ぜ か 英 語 と い う 教 科 が 好 きでした。
大 学 進 学 の 際 に は、 私 大 の 文 学部英文科や国立大学教育学部の中
学 校 教 員 養 成 課 程「 英 語 科 」 を 受
験 し、「 将 来 は 英 語 の 教 員 に な れ
ればいいな」という漠然とした希望 を も っ て い ま し た。 そ の 結 果、
ある私大の英文科に合格したのです が、 残 念 な が ら 埼 玉 大 学 教 育 学
部 中 学 校 教 員 養 成 課 程「 英 語 科 」
は 不 合 格 で し た。 し か し、（ 当 時
埼 玉 大 学 教 育 学 部 受 験 の 際 に は、
第二希望を記載することになっていたと記憶しているのですが）私は、 第 二 希 望 に「 小 学 校 教 員 養 成課 程 」 を 記 入 し て い て、 小 学 校 教
員 養 成 課 程「 広 域 専 修 」 で 合 格 という通知をいただきました。
こ こ で、 少 し 悩 み ま し た が、 埼玉大学では副免で中学校と高校の「英語」の免許が取得できることを 知 り、 経 済 的 に 負 担 の 少 な い 埼

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
13

玉大学への進学を決めました。

日々本物を創る卒業時には、何とか中学校と高
藤川 英子
校の英語の免許を取得したのです
学制頒布以来百五十一年目、昨が、採用試験では、英語科の採用
年度、百五十周年記念事業を終え、人数が少なく、英語教員への未練
学校教育目標も改正し、勤務校ははありましたが、結局、埼玉県小新たな一歩を踏み出しました。
学校教員の採用試験を受験し、採周年行事では歴代 PTA 会長が用されることになりました。
実行委員を務め、学校全体にプレゼ
それからは、小学校の教員としンテーション。実現したいことを収集て定年まで勤めることができましし、一つ一つの思いを形にしていた。途中、市や県の教育委員会にきました。地域主体に力を最大限
指導主事等で勤務する機会もありに発揮し、学校 ･ 家庭 ･ 地域のましたが、小学校で多くの子供た
壮 大 な Ｐ Ｂ Ｌ（ 課 題 解 決 型 学 習 ）ちと出会い、充実した教員生活をを実現。歴史と伝統は継承者がい送ることができ、教え子や教員仲ないと存続しないこと、システム
間への感謝の念にたえません。
構築の重要性を再認識しました。
担任した教え子の中に結婚式に
学生時代は苦学生でバイトづく
招待してくれる人がいたり、中学め。高校受験生の家庭教師をはじ校の校長となって挨拶に来てくれ
め約十五種類を経験。大学では数る立派な人格者がいたり、時にク
ラ ス 会 に 招 か れ た り と、 今 で は、 学が学びたくてほとんどクラスにおらず、二刀流。サークルは少林
小学校の教員になり本当に良かっ寺拳法部、学部を越えて豪快な先たと思っております。また、一緒輩に恵まれました。授業料免除制に働いた教員仲間とも時々お会度も活用し、そのおかげで今があいする機会があり、思い出話に花ると言っても過言ではありません。
を咲かせています。元々中学校の教育実習は附属小学校に五週間。
英語の教員を希望していた自分が、深い教材研究と卓越した指導力で、いつしか小学校の教員の楽しさを味わっていたのだと思っています。 子供と共に創り上げる、まさにプ
ロフェッショルな質の高い授業の連続。ここでの経験が、その後の長 い 教 員 生 活 の 指 針 と な り、「いつか、このような授業を全教科でやってやるぞ！」と生意気ながら思いました。本物を見ることは非教員というのは、生涯にわたって多くの人とのつながりをもてる
素晴らしい仕事だと、退職して五年経とうとしている今、実感しているところです。 （昭和五十六年卒）（昭和六十一年卒

平･ 成十四年修）

常に重要で、どんな子供にも、今は分からなくとも必ず活きる時が来るから「常に本物を」を大切にしていきたいと考えました。
ところが、教員採用試験は、突然の氷河期。小学校十八倍という難関。クラスで現役二名のみの合格でした。まさか一緒にやってきた仲間が別々の道とは。その友人たちの分まで頑張らねばという強い思いで教職に就きました。
学級担任として実践したいことは全てやりきってから、母校大学院へリカレント研修。音楽、とりわけ歌声は、学級経営と深く関わっているという自分自身の実践を理論に結びつけるとともに、世代の異なる貴重な友人を得ることができました。この間、子育ても介
護も、無我夢中で乗り切りました。
現在、昨年度から埼玉県音楽教育連盟長として、県内音楽教育の推進を担っています。大学時代の友人は「まさか、あのふくこが？」と思うことでしょう。そして、働き方改革の推進に鑑み、事務局をさいたま市及び県内東西南北の各地区に移管し、県全体の真の音楽教育の推進に邁進しています。
現勤務校では、最先端ＩＣＴ教育、文部科学省「教員研修の高度化モデル開発校」として、教職員
共々、子供ファースト、本物を創る授業の探究の毎日です。



14

至上の喜び
駒崎

弘匡

学 校 現 場 で は、 教 員 の 大 量 退 職に 伴 う 世 代 交 代 で、 若 手 教 員 が 急
激 に 増 加 し て い ま す。 そ の 一 方 で、
若 手 教 員 の 離 職 の 増 加 と と も に、人員の確保で苦労している学校も多いのが現状です。
私の大学時代は教員になりたくて も な れ な か っ た 時 代 で し た。 大学 時 代 に 仲 が よ か っ た 仲 間 は、 全員それぞれが別の業界に就職をしま し た。 そ の 仲 間 と は 定 期 的 に 会って情報交換ができる関係が今でも 続 い て い ま す。 近 年 は 今 の 学 校
現場の現状を心配してくれる仲間
も い る の で す が、 教 育 実 習 で の 学
校 現 場 の 経 験 し か な い 仲 間 か ら、
「教員は年をとっても教え子との関係が変わらないところがいいところだよね」と言われたことがあります。
思 い 返 せ ば、 約 二 十 年 ほ ど 前 に担任した教え子から久しぶりに年賀 状 が 届 い た こ と が あ り ま し た。
そ の 年 賀 状 に は、「 本 を 出 し た ので送ります」という内容が書かれて あ り ま し た。 そ し て、 数 日 後 にその教え子から一冊の本が届きまし た。 そ の 教 え 子 は、 大 学 院 で 熊の 研 究 に 取 り 組 ん で い て、 一 つ の研究がまとまったとのことで報告をしてくれたのでした。

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日（平成元年卒）その教え子は、小学生の頃から 「音楽科教師」としての原点
佐藤 太一
や さ し い 性 格 で 動 物 好 き で し た。
幼少期からの夢である動物博士の実現に向け日々邁進中とのことでした。夢に向かって力強く生きている教え子がいるということは至上の喜びでした。
教員の日常は多忙です。学習指
導、生活指導、学校行事、保護者対応等。その他に外から見えない事務も多いです。分掌に応じた仕事もありますし、出張もあります。
新たな学習内容や指導方法に対応
し て い く た め に 研 修 も 必 要 で す。
そ し て、 児 童 生 徒 の 成 長 は 必 ず
しも滑らかなものではないことか
右は、「卒業生からのメッセージ」
ら、児童生徒を見守り導きながら、として、埼玉大学紹介パンフレッ
教員もまた悩み苦しむことも多い
トに掲載されたものです。
です。それでも教員が頑張れるの
私の人生において、埼玉大学は
は、気持ちがどきどきする楽しみ
なくてはならない存在です。学生があるからではないかと思います。 時代、教育実習で附属小・中学校
日々の授業やクラブ活動、部活動、 で御指導をいただき、教師になっ学校行事等の学校生活で、児童生て初任校は養護学校勤務でしたが、徒はどきどきする体験をしていき
公 立 中 学 校 を 経 て、 附 属 中 学 校 でます。どきどきするたびに児童生
音楽科教諭として十一年、主幹教徒は大きく成長していきます。教諭・副校長として三年間お世話に員も一緒にどきどきします。そしなりました。
て、児童生徒の伸びる瞬間に立ち
埼 玉 大 学 で 様 々 な 人 と 出 会 い、
会えることは、教員にとって至上
多くのことを学ぶ中で音楽に対すの喜びです。
る意識は大きく変化しました。「音教職の魅力を感じて教員の志願
楽は自分のためのもの」という考者が増えること、若手教員の離職
えから「音楽は全人類のためのもが減ることを願います。
の」という考えに変わったのです。
「一人でも多くの中学生に音楽の

素晴らしさを伝えたい。必修授業
が中学校三年生で終わる状況の中、中学校の音楽教師は生涯音楽と豊かに関わり続ける人間を育てることができる最後の砦」ということを常に念頭におき、熱い気持ちで大学生活を送り、努力していたことを思い出します。
現行学習指導要領の全面実施か
ら四年が経ち、次の学習指導要領
改訂が見えてきました。この時期になると、いつも気になることがあります。それは、「『音楽科』が必修教科として残れるか」ということです。次期学習指導要領では、子供たちの特性や関心に応じた教育の個別化が進むことが示されています。また、皆と同じことができ る た め の 基 礎 学 力 だ け で な く、
多様な他者と共生するための、「共生の作法」としての基礎学力を身に付けることが学校教育には求められます。
これは、目に見えない音楽を媒体として自己の知性と感性を働かせ、他者と協働しながら物事を捉えていく「音楽科」の目的と合致します。次期学習指導要領改訂は、
コロナ禍で悪者になった音楽科の汚名を返上するチャンスだと期待しています。
これからも、御指導いただいた
皆様に感謝し、全力で学び続けていきます。最高の音楽科教師にな（平成十二年卒）
るために。 

令和 6 年 2 月29 日

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
15

時代の変化に合わせて
南

登志正

私 は、 埼 玉 大 学 を 卒 業 し て か ら
一 年 間 の 臨 時 採 用 期 間 を 経 て、 教員 採 用 試 験 に 合 格 し、 今 年 で 教 員
歴 十 八 年 目 と な り ま す。 一 般 的 に
は ベ テ ラ ン に な る の で し ょ う か。
し か し、 昨 今 の 目 ま ぐ る し い 時 代の 変 化 に お い て は、 ベ テ ラ ン を 名乗るのもおこがましいのではな
い か と 思 っ て い ま す。 と い う の も、
私 が 勤 め る 小 学 校 の 現 場 に お い て、
新型コロナウイルス感染症に対応
す る た め、 一 気 に 進 ん だ Ｉ Ｃ Ｔ 活
用 や オ ン ラ イ ン 授 業、 ブ ラ ッ ク と呼ばれる教育現場の働き方改革を
進 め る た め に 導 入 さ れ る、 集 金 や
連 絡 シ ス テ ム の ア プ リ 利 用、 通 知
票 の 簡 略 化、 テ ィ ー チ ン グ か ら コ
ー チ ン グ マ イ ン ド へ の 変 換 な ど、
常に新しい技術や価値観が台頭して き て い る か ら で す。 そ れ ら に 対
応 し て い く と い う 意 味 で は、 私 は
ベ テ ラ ン で は な く、 若 手 の 方 々 と同 じ ス タ ー ト ラ イ ン に 立 っ て い る、
む し ろ、 今 ま で の 古 い 価 値 観 が 染
み つ い て い る 分、 マ イ ナ ス か ら のスタートかも知れません。
小学校の現場に一人一台端末が配 置 さ れ、 国 を あ げ て Ｉ Ｃ Ｔ を 活
用 し て い こ う と い う と き に、「 自分はチョーク一本で授業をしてきた。 こ れ か ら も そ れ を 変 え る つ も（平成十六年卒）

恩師、仲間の存在
り は な い。」 と お っ し ゃ る 先 生 が
大関 さわ子いらっしゃいました。今までの方法で成功体験を積んでいると、新
今年の夏に、教育学部家政専修
しい方法を受け入れることが難し
い方もいます。そういった方の今 （ 現 生 活 創 造 専 修 ） の 恩 師 島 田 玲
子 先 生 を お 招 き し、 当 時 の 研 究 室まで成し遂げてきた功績は認めつの仲間で食事会を行いました。
つも、新しい風を入れていく温故「実験室に早朝集まって実験し
知新の精神で職場を調整していく
たよね。
」「調理実習が楽しかった
ことが今の自分の役割だと思ってよ ね。
」「 大 学 近 く の ス ー パ ー で、います。
調理実習の買い出しをしたよね。
」
私は、中学生の時には剣道部のなどと、当時の思い出話や近況報
部長を務め、高校生の時にも空手
告 を し 合 い ま し た。 卒 業 後 も ず っ部の主将を務める等、武道の道をと 教 員 を 続 け て い る 人 も い れ ば、
歩んできました。剣道の稽古では企 業 に 就 職 し た 後、 教 員 に な っ て
真夏でも水分を摂らずに練習をしいる人もいました。親として、立たり、空手では雪の中、裸足で稽派に子育てを頑張っている人もい古を行ったりしました。今の時代ました。それぞれの場所で、それにおいてそのような練習の仕方はぞ れ が 活 躍 し て い る 話 を 聞 い て、
ナンセンスであり、効率よく練習
私も自分なりに人生を楽しんでいをこなしてレベルアップすること
こうと元気をもらいました。
が求められています。二〇二三年
食事会の中で島田先生が、私たの全国高校野球選手権大会で優勝
ちが卒業の際にお渡しした寄せ書
した慶應義塾高校は、意味のないきの色紙を見せてくださいました。
長時間の練習をせず、選手たちが大切に保管していてくださったと自ら考えた効率の良い練習を行い、 のことで、胸がとても熱くなりま
日本一の栄冠に輝くことができました。と同時に、当時の光景がたした。まさにそういった時代の変
くさんよみがえってきました。そ化を体現してくれた良い例ではなの中で、私が教員を本気で目指そいでしょうか。
うと思ったきっかけの一つを思い
私自身、これからも、変化し続出しました。
ける世の中に適応するための柔軟
大学三年生の時の附属中学校でさを常に忘れずにいたいと思っての教育実習の出来事です。研究室います。
の仲間四人と同じ時期に参加しました。実習中に担当させていただ

（平成二十一年卒）

いた授業では、私は生徒を目の前にして緊張し、思うように授業ができませんでした。そんな中、授業を笑顔で展開し、楽しそうに生
徒と学び合う友人の姿がありました。自分もこんなふうに頑張ってみたいと感じ、教員を本気で目指そうと決意したことを思い出しました。その後、採用試験の勉強を始めましたが、同時期に頑張る友人の姿は私にとって常にいい刺激となっていました。あの時の仲間の存在がなければ、現在教員になれていないと思います。
卒業後は、中学校技術・家庭科の 教 員 と し て 採 用 さ れ、 現 在 は、新座市の中学校に勤務しております。二年前までは、ご縁があって、附 属 中 学 校 に 勤 務 し て い ま し た。
附属中学校在職中には、島田玲子
先生をはじめとするたくさんの大学の先生方に支えていただきながら、授業研究を行わせていただきました。教員としての教科指導の専門性の大切さを改めてご教授いただき、大変勉強になる五年間でした。私にとって大学時代の恩師や仲間は、現在の私を支えてくれ
る大切な存在です。
来年度は、私たち平成二十一年
卒業生の卒業十五周年同窓会が行われます。たくさんの同窓生や先生方とお会いできることを楽しみにしております。

う場所が、子供たちにとって安心
保健室を飛び出してできる場、心身ともに休むことが内田 貴美子できる場となっている時、保健室の役割や重要性を改めて実感しま
養護教諭として現場に出てから早十年。現在は、ご縁をいただき、 す。
ところで、私はいつも保健室に
四年前から埼玉大学教育学部附属いる訳ではありません。授業中に中学校に勤務しています。
廊 下 を 歩 い て い れ ば、
「また散歩
養護教諭を目指すきっかけとな
で す か？ 先 生、 暇 な ん で す ね。
」
っ た の は、 高 校 時 代 の 剣 道 部 の 監と言われるほどです。
督 の 一 言 で し た。 勉 強 そ っ ち の け
念のため弁解しておくと、決しで、 毎 日 剣 道 に 打 ち 込 ん で い た 頃、て暇を持て余している訳ではあり
進 路 選 択 で 迷 っ て い る と「 内 田 はません。しかし、一歩、保健室を養護教諭に向いていると思うよ。」
出れば、保健室に留まっていたらと声を掛けてくださいました。
見ることの出来ない子供たちの表
埼 玉 大 学 で は、 養 護 教 諭 養 成 課
情や一面を知ることが出来ます。
程 や 剣 道 部 の 先 生 と 先 輩 方、 そ し
最近は、銀木犀の花言葉を教えて多くの仲間との出会いがありまてくれる子、プロ野球の熱い場面し た。 そ こ で は、 今 の 私 に 繋 が るを語ってくれる子、夕焼けを見な「人と関わること」の大切さを学が ら「 綺 麗 だ な あ。
」と微笑む子
ぶことが出来ました。
に出会うことが出来ました。
現 場 に 出 て み る と、 保 健 室 に は
何気ない日常の些細な一コマか
日 々、 様 々 な 理 由 で 子 供 た ち が 来室します。教室、授業、部活動など、 もしれないけれど、こんなふうに
小さなやり取りを重ね、お互いをあらゆる場面で輝いている子供た
知 っ て い く こ と が、「人と関わるち。 時 に は 疲 れ て し ま っ て、 休 みこと」の素晴らしさなのではない
た く な る の も 当 然 で す。 そ ん な 子
か、と私は考えます。そして、そ供たちですが、卒業式の後には「先の関わりが、今度は「人との繋が生、 学 校 に 僕 の 居 場 所 を 作 っ て くり」を生み出すのだと思います。
れて、ありがとうございました。」
人間関係の希薄化が叫ばれる世と 言 い に 来 て く れ る 子 も い ま す。の中ですが、現場で聞こえてくる
ま た、「 保 健 室 に 来 る と、 な ん だ「人との繋がり」を求める子供たか 元 気 に な る ん で す。 空 気 が い いちの声。だから、私は今日も保健のかな。」と言う子もいます。（そ室を飛び出して、子供たちとの繋れ は、 コ ロ ナ 禍 で 手 に 入 れ た 高 級がりを探しています。
な空気清浄機のおかげでは？）理 由 は ど う で あ れ、 保 健 室 と い（平成二十六年卒）

16

教友会（埼玉大学教育学部同窓会）
会報
令和 6 年 2 月29 日学び続けた先に
山岸実桜

私は、現在音楽科の教諭として県内北部の高等学校に勤務しています。初任校で五年目を迎え、二周目の担任をしながら日々生徒との時間を過ごしています。しかし、慌ただしい毎日を過ごす中で、なかなかゆっくりと自身を見つめ直す時間というものがないまま五年目を迎えてしまったように感じています。そのような中で受講した五年経験者研修が、私にとって多くの気づきや学びを得られる貴重な時間となりました。
音楽科の教員は基本的に一校につき一人しかおらず、他校の先生
方 に 相 談 は で き る も の の、 直 接 顔を合わせられる機会も限られてしまいます。また、同じテーマや視点で授業や生徒対応について考えることも普段の学校生活の中ではままならず、授業改善にも苦労をしていました。
五年経験者研修の中の教科研修
では、勤務校の違う教員同士が二人 組 と な っ て 授 業 を 作 り、TT
形式で中学校の先生方や他校の高校生に対して実際に授業をしました。授業づくりの中で、互いの学校での苦労や授業で行き詰ってしまいそうなところを話し合ったり、何より同じ目線で授業を作れたりしたことが、私にとってとても貴（平成三十一年卒）

重でありがたい時間でした。また、同じ研修を受講している先生方の授業に対する工夫や視点が大変勉強になったと感じています。そして、たった三回という研修の中で、温 か い 言 葉 を 私 た ち に か け、
「教える」ということをその姿で示してくださった指導主事の先生にもとても感謝しています。人柄の温かさや「わからない」という気持
ちに寄り添う熱心さに感銘を受けました。
五 年 と い う 歳 月 を 過 ご す 中 で、仕事にも慣れ、自ら企画して積極的に物事に取り組む場面が増えた
ように感じます。その一方で、自身の授業力や生徒との向き合い方に首をかしげてしまうことも多々ありました。今回の研修の中で「五年後、十年後の自分を作るのは今の自分であり、今後大きく伸びる
かこのまま成長が止まってしまうのかも今の自分にかかっている」という言葉を聞き、改めて忙しさ・
慌ただしさを理由とせず学び続けることが大切だということを感じました。学び続けた先にどうなっていることが正解なのかはわかりません。正解はないのかもしれま
せん。ただ、今の自分の力に胡坐をかくのではなく、謙虚さや誠実さを持ち、学び続けながら私自身も成長できる教員でありたいと強く思っています。

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