（別紙様式４）
令和6年6月20日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

校長名

東京ＩＴプログラミング＆会計専
門学校杉並校

平成8年10月4日

設置者名

設立認可年月日代表者名

学校法人 立志舎

平成10年10月30日

塚原 一功

分野
商業実務

認定課程名
ビジネス専門課程

学科の目的

所在地
〒
（住所）
（電話）

松嶋 和典

166-8567
東京都杉並区高円寺南4-21-8
03-3336-8601

所在地
130-8565
東京都墨田区錦糸1-2-1
03-3624-5403
専門士認定年度
高度専門士認定年度
平成24(2012)年度
-

〒
（住所）
（電話）

認定学科名
ITビジネス学科 情報処理コース

職業実践専門課程認定年度
令和 4(2022)年度

情報処理・会計・ビジネスマナーなどの専門的な知識を正しく学ぶとともに、最新の技術やコミュニケーション能力に優れた、社会に貢献できる人材の育成を目的とする。

学科の特徴（取得
情報システムの設計・プログラミング・Ｗｅｂ制作技術やビジネスソフトの習得を目指す。
可能な資格、中退 （基本情報技術者試験・Ｃ言語プログラミング能力検定・Ｊａｖａ言語プログラミング検定等/中退率0%）
率 等）
修業年限
2

昼夜

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

昼間※単位時間、単位いずれかに記入

年

生徒総定員80人の内数講義

演習

3,560 単位時間

770 単位時間

2,790 単位時間

単位単位単位

生徒実員(A)

留学生数（生徒実員の内数）(B)

留学生割合(B/A)

44人（うち情報処理コー
ス34人）

8人（うち情報処理コース8人）

17 %■卒業者数 (C)：
■就職希望者数 (D)：■就職者数 (E)：
■地元就職者数 (F)■就職率 (E/D)■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)

1513124
92人
人
人
人％

33％

802％
人

実習

実験

実技

0 単位時間0 単位時間0 単位時間0 単位

0 単位0 単位■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
就職等の状況

■進学者数■その他

卒業者のうち就職希望しない者の内訳は進学希望(２名)（令和5 年度卒業者に関する令和６年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和4年度卒業生）

富士ソフト，DTS，TDC ソフト，クエスト，プロシップ，旭情報 サービス，協立情報通信 など■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページ
URL

無※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

受審年月：

https://www.suginami-itkaikei.ac.jp/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数

3,560 単位時間

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれかに記入）

0 単位時間

うち企業等と連携した演習の授業時数620 単位時間

うち必修授業時数

400 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

80 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数60 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間（Ｂ：単位数による算定）
総授業時数

教員の属性（専任教員について記入）

単位

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した演習の授業時数

単位

うち必修授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

単位（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

単位① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

2人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

1人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

0人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

1人

計

4人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数

1人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
ITビジネス学科の学生が就職をしていく、IT関連に関わる幅広い企業・団体等との連携により、職務等の遂行に必要となる最新の知識・技術・技能の習得のため、さらに、業界の求めるニーズを得るために、教育課程編成委員会において、企業・業界団体等の委員からの意見を伺い、カリキュラムおよび授業運営に関する改善等の教育課程の編成を定期的に行い、その後のカリキュラム作成委員会やカリキュラム会議において、意見を活用した授業運営を行える環境を整える。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

１．教育課程編成委員会を「ＩＴ」「会計」「法律」「ビジネス」「動物」それぞれの分野について各校ごとに設置する。教育課程編成委員会は業界関係者、有識者および学園職員で構成する。
２．カリキュラム作成委員会を「ＩＴ」「会計」「法律」「ビジネス」「動物」それぞれの分野ごとに設置する。カリキュラム作成委
員会は関連する学校・関連する学科ごとの責任者全員で構成する。
３．カリキュラム作成委員会において教育課程を作成する。
４．カリキュラム作成委員会において作成した教育課程を教育課程編成委員会学園全体会および各学校・各学科ごとの分科会において検討を行う。
５．教育課程編成委員会は、カリキュラム改善への意見をカリキュラム作成委員会に提言する。
６．カリキュラム作成委員会は、その意見を組織としてカリキュラムの改善を検討吟味し決定する。
７．カリキュラム作成委員会は、教育課程編成委員会の意見を十分に生かし、カリキュラム改善等の教育課程の作成を定期的に行う。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和6年6月1日現在

名 前
木田 徳彦 氏所属
一般社団法人ｺﾝﾋﾟｭｰﾀｰｿﾌﾄｳｪｱ協会
理事 人材委員会副委員長

上原 正 氏オフィス・メイプル 代表

松嶋 和典

学校法人立志舎 東京ITプログラミング＆会計専門学校杉並校 校長
東京ITプログラミング＆会計専門学校杉並校 教務部課長
東京ITプログラミング＆会計専門学校杉並校 教務部課長
東京ITプログラミング＆会計専門学校杉並校 教務部課長

清水 英広
釼持 政幸
村田 直

任期

種別

令和6年4月1日～令和7年3月31日（1年）①

令和6年4月1日～令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～令和7年3月31日（1年）③－－－－※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合、種別の欄は「－」を記載してください。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年2回 （9月、2月）（開催日時（実績））
第21回 令和5年8月25日 16：00～17：00 杉並委員会
令和5年9月26日 10：00～11：30 本委員会
第22回 令和5年12月22日 16：00～17：00 杉並委員会
令和6年1月30日 10：00～11：30 本委員会
（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。

１．Web3.0やブロックチェーン技術、５G技術などの技術が、企業のビジネスとどのように関わっているのか学習した方が良い。
→ e-ビジネスと最新の技術の関連について説明した。併せて、最新の技術ニュースがビジネスに及ぼす影響について取り上げた。
２．セキュリティに関する正しい知識を有する人材育成のため、情報資産の分類やセキュリティシステムについてより詳しく学ぶ必要がある。
→実際に起きたセキュリティインシデントを題材とし、その対応策やセキュリティ体制の整備について理解を深める授業を実施していく。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
社会人としての行動や考え方は学生と異なることが多く、普段の学生生活や資格取得の勉強では学ぶことのできないビジネスルー
ル、社会人としての行動基本を机上の勉強とは異なった視点で考える必要がある。また、近年、個人情報の取り扱いやSNSの利用についても社会で問題になっているので、これらのことを考慮しつつ、多くの企業で求められるビジネススキルやビジネスマナー、社会人と学生の行動パターンの違いを実習、演習をとおして学ぶことができ、普段の学生生活では考える機会がない組織のリスクマネジメン
トの考え方について学ぶことができるため連携先に選定した。
学外の企業や組織と連携した活動を行うことで、実務者の指導の下、ビジネスパーソンとしての意識を持たせる。また、業界の動向、最新の技術、知識を修得させるために、職業教育を通じ、自立した職業人を育成し社会や職業へ円滑に移行させることを目的とする。
具体的には以下のとおりである。
・専攻分野に係る就業先の研究を行い、業界や職種の知見を広め学生の職業観を育む。
・システム開発工程を実体験することで、IT業界の仕事のイメージを具体化して実践力を身に付ける。
・社会人としての行動や考え方は学生のそれとは異なることが多いため実際の企業人の演習を受けることにより実務を学ぶ。
・近年、個人情報の取り扱いやSNSの利用についても社会で問題になっているため実務での具体的な内容を学ぶ。
・リスクマネジメントについて学ぶ。

（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

株式会社インフォテック・サーブとの連携授業では進路決定に必要な自己分析の作業とIT業界に求められる人材像、社会人にとって必要な基本的なビジネスマナーを確認し、机上の知識からより具体的な企業人としての演習を受け具体的なや行動規範を学ぶ。また、システム開発の全体像の把握するとともに、企業と連携しながら具体的なシステム開発工程を体験する。それにより実践力とリーム作業の重要性を身に付ける。ここで得た経験をもとにすることで、卒業後の就業先にかかわる業界や職種の知識を深める。
具体的には企業担当者と担当教員で事前に打ち合わせを実施、最終プレゼンで発表する成果物の内容、エラーなどの各種事例とその対処方法などのリスク回避の方法を確認。その後、学生に対して企業からの開発依頼、担当教員を中心とした開発実習を実施
し、担当教員の指導を受けながら発表成果物の作成を行い、最終発表会で企業側指導担当者の評価を受けて担当教員が単位認定を行う。

（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要連 携 企 業 等

システム開発Ⅰ

企業と連携をしながら、システム開発全体の理解や、アルゴリズム、データベースなど知識を修得する。また、グルー 株式会社インフォテック・サーブ
プ学習を通じて、コミュニケーション能力を向上させる。

就職ゼミナールⅠ

卒業後の進路選択を考える前段階として、職業についての考え方、企業研究や自己分析の仕方を学ぶ。また、社
株式会社インフォテック・サーブ
会人として必要とされる基本的なものの見方や考え方、行動の仕方を理解し、礼儀・マナーについても学ぶ。

システム開発演習Ⅰ

企業と連携しながら、システムを開発するために必要となる基本的なドキュメント、ソースコードの作成方法について 株式会社インフォテック・サーブ必要となる知識を修得する。

システム開発演習Ⅱ

企業と連携しながら、ドキュメントの作成やＪａｖａ言語を用いたソースコードを作成、テスト、レビューを行うことで、よ株式会社インフォテック・サーブ
り実践的にシステム開発の一連の流れや必要となる知識を修得する。

情報分析演習表計算ソフトの操作を効率的に進め、各機能を習得する。
また、業務データを分析し、表やグラフを駆使した的確な 株式会社インフォテック・サーブ
報告書の作成およびプレゼンを実践する。

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針※研修等を教員に受講させることについて諸規程に定められていることを明記

専門学校は多くの資格取得や実践的な知識、技術を学び即戦力として多くの職場で活躍できる人材を育成することが目的である。
しかし、企業側から求められるビジネスマナーや必要な知識も業界、業種、職種により異なるため、ITビジネス学科の教員においても専門分野に関する知識や指導力向上のための最新の知識を身につけなければならない。そのため、学校法人立志舎教員研修規程
第６条の教員の責務に、「教員は、学園が定めた教員研修計画に従い、研修目的を達成するため研修を受講しなければならない。」とあるように、教員は各企業、団体等の講習会等に毎年定期的に参加する。

（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名： ICT活用力向上～道徳のない増幅機を学びにどう活かすか～

連携企業等： 東京都私学財団

期間：

令和5年7月11日

対象： ITビジネス学科教員

内容

生成型AIなどの技術革新による急速な変化に教育現場でどのような学びを提案すべきか。またその時の倫理や規範は何かについて学ぶ②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 外国人留学生キャリア形成促進プログラムに関する説明会
令和5年4月25日期間：

連携企業等： 東京都専修学校各種学校協会
対象： ITビジネス学科教員

内容

外国人留学生キャリア形成促進プログラムの要件と運用に関して、在留資格の切替について。

研修名：

アサーティブコミュニケーション

期間：

令和5年10月17日

内容

良好な関係を維持しながら言いづらいことを伝えるアサーティブコミュニケーションの技術を学ぶ（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
生成AIビジネスの現状 ～最新の機能概要とビジネス化に向けた課題
研修名： ～
期間：

令和6年7月25日

内容

生成AIの概要と生成AIの引き合い・ビジネス化事例について学ぶ。

②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 留学生に対する生活指導等講習会

連携企業等： 公益財団法人 東京都私学財団
対象： 本学教職員

連携企業等： NTTデータ先端技術株式会社
対象： ITビジネス学科教員

連携企業等： 東京都専修学校各種学校協会

期間：

令和6年7月17日

対象： ITビジネス学科教員

内容

留学生政策の現状や留学生の在留管理、違法活動防止の取組などについて学ぶ。

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
学校運営に関し、自己点検、自己評価委員会でまとめた評価および改善計画が適切であるか検証するため、学校関係者評価委員会を設置する。学校関係者評価委員会は原則として年１回開催し、その後会議で出た意見について検討委員会において確認し翌年度に改善を図る。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目

学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標

・理念、目的、育成人材像は定められているか（専門分野の特性が明確になっているか）
・学校における職業教育の特色は何か。（特色は設けているか？）・理念、目的、育成人材像、特色、将来構想などが学生、保護者等に周知されているか
・各学科の教育目標、育成人材像は、学科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか（２）学校運営・目的等に沿った運営方針が策定されているか・組織運営や意思決定機能は規則等において明確化されているか、有効に機能しているか
・人事、給与に関する制度は整備されているか
・教務、財政等の組織整備など意思決定システムは整備されているか・業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか
・教育活動に関する情報公開が適切になされているか
・情報システム化等による業務の効率化が図られているか（３）教育活動・教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか・教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた教育機関としての修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか・学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか・キャリア教育、実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか
・授業評価の実施・評価体制はあるか
・成績評価・単位認定の基準は明確になっているか
・資格取得の指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか・人材育成目標に向け授業を行うことのできる要件を備えた教員を確保しているか
・職員の能力開発のための研修等が行われているか（４）学修成果

・就職率の向上が図られているか
・資格取得率の向上が図られているか
・退学率の低減が図られているか（５）学生支援・進路・就職に関する支援体制は整備されているか
・学生相談に関する体制は整備されているか
・学生の経済的側面に対する支援体制は整備されているか
・学生の健康管理を担う組織体制はあるか
・課外活動に対する支援体制は整備されているか
・学生の生活環境への支援は行われているか・保護者と適切に連携しているか
・高校・高等専修学校等との連携によるキャリア教育・職業教育の取組が行われているか（６）教育環境・施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
・防災に対する体制は整備されているか

（７）学生の受入れ募集

・学生募集活動は、適正に行われているか
・学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか・学納金は妥当なものとなっているか（８）財務・中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
・予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
・財務について会計監査が適正に行われているか（９）法令等の遵守

・中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
・予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
・財務について会計監査が適正に行われているか（１０）社会貢献・地域貢献

・学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか
・学生のボランティア活動を奨励、支援しているか・地域に対する公開講座・教育訓練(公共職業訓練等)の受託等を積極的に実施しているか（１１）国際交流・評価していない※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
・在校生に対する近隣からのクレームを未然に防ぐため、通学経路でのマナー指導を毎月行っている。
・多様化した時代の中で時代に沿った学びとして最新のIT用語や事例を積極的に授業に組み入れている。
・コミュニケーション能力が重要との指摘を受け、集団で相談しあうゼミ学習をほとんどの科目で取り入れている。
・コンピュータ基礎演習Ⅰの内容をWord、Excel中心からPowerPointも導入し、プレゼンテーション能力の向上をはかる。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
名 前
林哲治氏

江畑 龍 氏所

属

立志舎高等学校 教頭

衣川 裕美子氏林

あかり監査法人 公認会計士成治 氏

平井 隆 氏種別
高校関係者

リコージャパン株式会社 エンタープライズ事業本部
令和6年4月1日～令和7年3月
首都圏MA事業部
業界関係者
31日（１年）
デジタルサービス第五営業部 LA4グループ リーダー
特定非営利活動法人東京高円寺阿波おどり振興協会
専務理事 事務局長
日本ＳＥ株式会社 ソリューション営業推進部 課長補佐

冨澤 武幸氏任期
令和6年4月1日～令和7年3月
31日（１年）

税理士法人Alchemist 代表社員

令和6年4月1日～令和7年3月
31日（１年）

地域住民

令和6年4月1日～令和7年3月
31日（１年）
令和6年4月1日～令和7年3月
31日（１年）
令和6年4月1日～令和7年3月
31日（１年）

卒業生※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
https://www.all-japan.ac.jp/disclosure/
公表時期：
令和6年6月下旬

業界関係者
卒業生

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
企業等の関係者が本学全般について理解を深めるとともに、企業等の関係者との連携および協力の推進に資するため、本学の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供する。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目
学校の特色（ホームページ、入学案内書）
校長名、所在地、連絡先（ホームページ）（１）学校の概要、目標及び計画
学校の沿革（ホームページ、入学案内書）（２）各学科等の教育（３）教職員（４）キャリア教育・実践的職業教育（５）様々な教育活動・教育環境（６）学生の生活支援（７）学生納付金・修学支援

設置学科、収容定員（ホームページ）
カリキュラム、授業方法（ホームページ、入学案内書）
目標資格、検定（ホームページ、入学案内書）
主な就職先（ホームページ、就職速報）教職員数（ホームページ）
就職支援等への取り組み支援（ホームページ、入学案内書）
学校行事への取り組み状況（ホームページ、入学案内書）
課外活動（ホームページ、入学案内書）
学生相談室、就職相談室（ホームページ）
学生相談室、就職相談室（ホームページ）（８）学校の財務

事業の概要、財産目録、資金収支計算書、事業活動収支計算書、貸借対照表（ホームページ）（９）学校評価

自己点検評価報告書（ホームページ）
学校関係者評価報告書（ホームページ）（１０）国際連携の状況（１１）その他なし
なし※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（URL：
https://www.all-japan.ac.jp/disclosure/
公表時期：令和6年6月下旬））

授業科目等の概要
別表Ⅱ
分類

必 選 自択 由
必 選
修 修 択

授業科目名

授業科目概要

配当年
次・学期

1 ○

卒業後の進路選択を考える前段階として、職業についての考え方、企業研究や自己分析の就職ゼミナール
仕方を学ぶ。また、社会人として必要とされⅠる基本的なものの見方や考え方、行動の仕方を理解し、礼儀・マナーについても学ぶ。

2 ○就職ゼミナール 方 や 考 え 方 ・行 動の 仕方 につ いて 理解 を深 2
Ⅱめ、ロールプレイング等を通じて、より実践 前

授業方法
実単験
業
講 演 ・位実
時
習
数 義 習 ・数
実
技授

180
後場所

教員

企
業
校 校 専 兼 等との内 外 任 任 連
携

4 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

1 △ ○

○

○

○

社会人として必要とされる基本的なものの見的に礼儀・マナーを学ぶ。

3○

企業研究

就職活動に伴う企業研究として、実際に活躍している各業界を代表する企業の人事担当者
より、会社の特徴や仕事内容、採用試験、企120
業の求める人物像などについて講演をしてい後
ただき、実際の仕事概要等を深く理解すること に よ り 、 今後 の就 職活 動に 向け て自 ら考え、行動する力を育成する。

4○

時事研究

最新の時事問題について、経済・社会に関す
280
る 分 野 を 中 心に 様々 なテ ーマ に注 目し 、解前説、問題点、展望、関連用語等を考察する。

4 △ ○

○

○

就職セミナー

卒 業 後 の 進 路選 択を 考え る前 段階 とし て、日々の学生生活を有意義なものとする意識の高揚を目指す。特に社会人として必要とされ １
20る基本的なものの見方や考え方・行動の仕方 前について理解を深め、礼儀・マナーの修得、面接演習などを重視する。

1 △ ○

○

○

6 ○

経営戦略

代表的な経営情報分析手法について学習し、
経 営 戦 略 に 関す る基 本的 な考 え方 を理 解す
１80
る。ITが企業の経営戦略に重要な影響を与え
前る こ と の 意 義を 説明 でき るこ とを 目標 とする。

4 △ ○

○

○

7 ○

ソフトウェアⅠ ベース、アルゴリズム及びシステム開発の基

180
前

4 △ ○

○

○

180
前

4 △ ○

○

○

5○

各種ソフトウエア、プログラム言語、データ本事項について学習する。

コンピュータで扱われる数値や文字の取り扱

8 ○ハードウェアⅠ い、コンピュータを構成する各種装置、ネッ

トワーク技術の基本事項について学習する。

○

9○

C言語Ⅰ

C言語の基本的構造についてプログラミングを 180行いながら学習する。
前

4 △ ○

○

○

10

○

HTML

HTMLとCSSについてプログラミングを行いなが 140ら学習する。
前

2 △ ○

○

○

1 △ ○

○

○

11○

IT業界研究ソフトウェア業界の現状とIT技術者の仕事内容について理解し、コンプライアンスや内部統制など社会で働く意識や心構えについて学
１20
ぶことを目標として企業と連携した授業を行後う。また、ITを活用した街づくりの事例やスマホアプリを利用したIoT技術、電子決済事業について学ぶ。

12○

JavaⅠ

Java言語の基本的構造についてプログラミン ２80グを行いながら学習する。
前

4 △ ○○

○

13○

JavaⅡ

Java言語の実践的な使い方についてプログラ ２80ミングを行いながら学習する。
前

4 △ ○○○

14○

JavaScript

JavaScriptの基本的構造についてプログラミ ２80ングを行いながら学習する。
前

4 △ ○○○

15○

JavaScript演習

JavaScriptの基本的構造についてプログラミ ２80ングを行いながら学習する。
前

4 △ ○○○

16○

Java演習Ⅰ

システム開発における一連の流れを、Java言 ２80語を用いて習得する。
前

4 △ ○

○

○

17○

Java演習Ⅱ

システム開発における一連の流れを、Java言 ２80語を用いて習得する。
後

4 △ ○○○

PythonPython による基本的なプログラムを行なう、
また、C 言語やJava との違いを確認しながら ２80
Python 特有の表現を中心に講義、演習を行な 前う。

4 △ ○○○

Python演習Python を用いてGUI アプリ作成やプログラミングの基礎を身に付ける。また、GUI アプリ
２80
作成
前やプログラミングを通じて、Python のプログラミング能力を高める。

4 △ ○○○

1819○○○

20

2122TCP／IP演習

セキュリティ実習では、疑似環境でセキュリティ攻撃を行うことで脅威を体験的に理解する。ネットワーク実習では、Cisco機器にネッ ２80
トワークの設定を行うことで、実務能力を習 前
得 す る こ と を目 標と する 。セ キュ リテ ィとネットワークに関する講義と演習を行う。

4 △ ○○○

Windows応用

Windows10のインストールと各種の基本設定を学び、Windows10のインストール方法やネット １
80
ワークの構成、ユーザアカウントの作成など 前基本設定に関する講義・演習を行う。

4 △ ○○○○

Windows基礎

Windows10のデータアクセス権の設定，監視や管理ツールの利用，バックアップの取得など ２80
発展的な設定・操作に関する講義・演習を行 前う。

4 △ ○○○○コーポレートガ 情報セキュリティに関する技術の習得と個人 ２
バナンス
情報保護に関する人的意識の重要性について 後

20

1 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

○

○

企業と連携して、社会人として必要とされる

23○

理解を深める。

24○

コンピュータシ コンピュータシステム、コンピュータの取り 1
ステムⅠ
巻く環境及び関連知識について学習する
後○コンピュータシ 及び信頼性の評価方法や向上技術、また社会 2
ステムⅡでのコンピュータシステムの種類について学 前

コンピュータシステムを有効利用ための性能25習する。

26

27

28

29

○

コンピュータシ コンピュータシステムを安全かつ有効利用す 2
ステムⅢるための総合的な考え方について学習する。 後

80

4 △ ○

○

○

○

LinuxOSの基礎的な操作・設定方法を理解し、
基 本 的 な サ ーバ 構築 を行 える よう にな るた
め、CentOSを題材として、LinuxOSのコマンド ２
サーバ構築演習
80や設定ファイルの記述方法、また、DNSサーバ 後やWebサーバなどのサーバ構築に関する講義・演習を行う。

4 △ ○○○○

企業と連携をしながら、システム開発全体の理解や、アルゴリズム、データベースなど知 1システム開発Ⅰ40
識 を 修 得 す る。 また 、グ ルー プ学 習を 通じ 後て、コミュニケーション能力を向上させる。

2 △ ○

○

○

○

○

企業と連携して、IT業界やシステムエンジニアの仕事について理解する。また、グループ 1
システム開発Ⅱ
40
学習を通じて、コミュニケーション能力を向 後上させる。

2 △ ○○○○○

システム開発演 めに必要となる基本的なドキュメント、ソー 2
習Ⅰ
スコードの作成方法について必要となる知識 後

2 △ ○

○

○

○

企業と連携しながら、システムを開発するた30を修得する。

40

31

○

企業と連携しながら、ドキュメントの作成やJava言語を用いたソースコードを作成、テス
2システム開発演
40
ト、レビューを行うことで、より実践的にシ習Ⅱ
後ステム開発の一連の流れや必要となる知識を修得する。

2 △ ○○○

280
前4 △ ○○○○

プ ロ セ ス 中 心ア プロ ーチ 、デ ータ 中心 アプ
ローチ、オブジェクト指向アプローチ等の各 1
システム設計Ⅱ
80
種設計の考え方を学び、活用できる知識を身 後につけることを目標とする。

4 △ ○

○

○

34

○

情報分析演習

データや情報を適切に分析・加工することは必要不可欠なものであり、こうした情報分析 2
80
力を高め、データや情報をビジネスに活用す 後るためのスキルを習得する。

4 △ ○

○

○

35

○

卒業研究

学校での学習の集大成として、就職先の業界
2160 8
研 究 な ど 学 生が テー マを 考え 論文 を作 成す
後る。

○○

○

○

本 学 園 で の 学習 の集 大成 とし て、 グル ープワークによるシステム構築実習を行う。企業
卒業システム開 と連携してユーザ（指導者）から要求を聞き 2160 8発出し、企画書や設計書などのドキュメント作 後成から、開発、テストまでを行い、ユーザに対してプレゼンテーションを行う。

○○○37

○

卒業制作

本学の学習の集大成として、グループワークによる課題作成を行う。Webページによる動的な 表 現 を 含 んだ 成果 物を 作成 する にあ たっ 2
160 8て、企画書やデザイン案を作成し、納期まで 後にコーディングを行う。また、成果物を提出するにあたり、プレゼンテーションを行う。

○○○

38

○

ソフトウェアⅡ び シ ス テ ム 開発 につ いて 応用 事項 を学 習す

180
後

4 △ ○

○

○

情報システム開発業務プロセスを概観し、各32 ○システム設計Ⅰ 開発プロセスを理解し活用できる知識を身につけることを目標とする。

33

36

フトウエア、データベース、アルゴリズム及る。

39○

ソフトウェアⅢ

データベース及びシステム開発分野を中心に 280
詳細事項を学習する。
前

4 △ ○

○

○

40

○

ハードウェアⅡ

ハードウエア、ネットワーク技術について応 180
用事項を学習する。
後

4 △ ○○

○

○

○

○

○

ハードウェアⅢ

ネットワーク及びセキュリティ分野を中心に 280
詳細事項を学習する。
前

4 △ ○

○

○

42○

ビジネスマナーの基本的な知識とスキルを習得し、入社に向けての不安解消と入社後のイ 2ビジネスマナー80
メージを明確にする。また、社会人と学生の 前違い、組織人としての自覚を醸成する。

4 △ ○

○

○

43

○

表計算演習

Microsoft Excel の基 本機 能と 操作 方法 を講１80
義・演習し、集計表やグラフの作成ができる
前ようにする。

4 △ ○○○○

表計算プログラ VBAプログラミングができるようにする。マク １
ミング
ロの基礎知識とVBAプログラミングの基本文法 前

80

4 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

80

4 △ ○

○

○

41

Excel操作を通してマクロを理解し、基礎的な44に関する講義・演習を行う。
Microsoft PowerPointの基本機能と操作方法

45○

プ レ ゼ ン テ ー および発表方法を講義・演習し、効果的なプ 2ション演習
レゼンテーション資料の作成ができるように 前する。
Webクリエイター能力認定試験初級レベルの

46

○

１
ホームページ作
HTML及びCSSの正しいコードを記述し、基礎的成Ⅰ
後なWebサイトを製作できる能力を養う。

Webクリエイター能力認定試験上級レベルの

47

○

２
ホームページ作
HTML及びCSSの正しいコードを記述し、高度な成Ⅱ
後Webサイトを製作できる能力を養う。

Webクリエイター能力認定試験上級レベルの

48

○

２
ホームページ作
HTML及びCSSの正しいコードを記述し、高度な成Ⅱ
後Webサイトを製作できる能力を養う。

合計

48 科目

3,640

単位時間

卒業要件及び履修方法
授業期間等
成績評価において合格した科目の授業時間の合計が1,720単位時間以
卒業要件：
１学年の学期区分上になること。
履修方法： コース選択により履修科目が決定する。
１学期の授業期間（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。

2期
20 週