Japanese Language andJapanese Studies Courses
for International Students
留学

生の た め の日本語・日本事情科目

講 義 概 要2024 ▶ 2025
April

OITA UNIVERSITY

March

留学生のための講義概要
2024-2025

１．日本語・日本事情科目（留学生向け科目）

２．グローバル科目（留学生・日本人学生向け科目）（使用言語：日本語／日本語と英語／英語）

この小冊子は、留学生のための「日本語・日本事情科目」、「グローバル科目」の概要を説明しています。
・「日本語・日本事情科目」：日本語科目は日本語習得を目的とした言語ベースの科目です。
プレイスメントテストで受講するレベルを決めます。
・「グローバル科目」：大分について学ぶ授業のほか、言語学、ソーシャルメディア、経済、
科学、ポピュラーカルチャー等の科目が、日本語、英語、日本語＆英語で開講されます。
正規生は「日本語・日本事情科目」、「グローバル科目」を履修することができますが、日本
語１～３を履修しても単位認定されませんので注意してください。学位取得のための単位に関する詳細については所属学部に必ず確認を行ってください。

I

JAPANESE LANGUAGE AND JAPANESE STUDIES COURSESFOR INTERNATIONAL STUDENTS(2024-2025)
1. Japanese Language and Japanese Studies Courses for International Students
2. Global Studies Courses for International and Japanese Students (offered in either
English, Japanese, or an integration of both)This booklet provides an introduction to Japanese Language, Japanese Studies, andGlobal Studies courses.

Japanese Language and Japanese Studies Courses: designed to improve Japanese
language skills. Students will enroll in the appropriate level of Japanese language
course based on the result of a placement exam.
Global Studies Courses: develop international and global perspectives as well as anunderstanding of Oita’s region-specific issues through a variety of courses in theareas of linguistics, social media, economics, applied engineering and science, andpopular culture. Courses are offered in either Japanese, English, or an integration ofboth.
All Global Studies courses are available to all international students. However, please
note that credits for Japanese courses 1~3 are not granted to international students seeking
an undergraduate degree. If you are a degree-seeking student, you must contact yourfaculty regarding credit requirements for your degree.

II２０２４年度 前期
１．日本語・日本事情科目
時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語１文法火22

国際教育推進センター

長 池 一 美入門・初級

1

日本語１会話水2

2

国際教育推進センター

長 池 一 美入門・初級

2

日本語１総合木22

国際教育推進センター

長 池 一 美入門・初級

3

日本語１読解木42

国際教育推進センター

坂井美恵子

入門・初級

4

日本語２文法火22

国際教育推進センター

南 里 敬 三初級

5

日本語２会話水1

2

国際教育推進センター

南 里 敬 三初級

6

日本語２総合金22

国際教育推進センター

南 里 敬 三初級

7

日本語２読解月22

国際教育推進センター

藤 田 明 美初級

8

日本語３文法木22

国際教育推進センター

坂井美恵子

初中級

9

日本語３会話水2

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

初中級

10

日本語３読解Ⅱ

火1

2

国際教育推進センター

大坪美奈子

初中級

11

日本語３作文Ⅱ

金1

2

国際教育推進センター

藤 田 明 美初中級

12

多読で学ぶ日本語

月42

国際教育推進センター

坂井美恵子

中級～上級

13

日本語４文法Ⅱ

火22

国際教育推進センター

大坪美奈子

中級

14

日本語４スピーキング

木1

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

中級

15

日本語４読解Ⅱ

金2

2

国際教育推進センター

西 島 順 子中級

16

日本語４作文Ⅱ

水1

2

国際教育推進センター

西 島 順 子中級17

日本語４応用Ⅱ

月12

国際教育推進センター

大坪美奈子

中級

18

日本語５スピーキング

月22

国際教育推進センター

大坪美奈子

上級

19

日本語５読解・作文Ⅱ

水1

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

上級

20

日本語５文法Ⅱ

金1

2

国際教育推進センター

西 島 順 子上級21

Independent Research Project Ⅰ

金52

国際教育推進センター

長 池 一 美英語73

日本研究Ⅱ（日研生対象）

金52

国際教育推進センター

南里・坂井

中級～上級

22

大学院入学前予備教育日本語初級集中（国費予備教育プログラム留学生対象）--

国際教育推進センター

センター教員

初級

23

月1・2

-

国際教育推進センター

センター教員

初級～中級

-

時間

単位数

学部等

担当教員

使用言語

頁

日本語文法分析火2

2

国際教育推進センター

西 島 順 子

日本語

36

ビジネスジャパニーズ演習３（時事問題Ⅱ）

月32

国際教育推進センター

藤 田 明 美日本語

37

ビジネスジャパニーズ演習４（実践演習）

金2

2

国際教育推進センター

藤 田 明 美日本語

38

狂言で大分を学ぶ

火42

国際教育推進センター

南里・西島

日本語＆英語39

歩いて楽しい街：大分と別府

金3

2

国際教育推進センター

南 里 敬 三

日本語＆英語40

大分地域理解水2

2

国際教育推進センター

西 島 順 子

日本語

41

日本ポピュラーカルチャー研究

水42

国際教育推進センター

長 池 一 美日本語

42Japanese Popular Culture Studies

火42

国際教育推進センター

長 池 一 美英語93

日本の美学とファッションメディア研究

水3

2

国際教育推進センター

南 里 敬 三英語＆日本語43

The Politics and Economics of the EU

木3

2

経済学部

DAY Stephen

英語95

Ethnographic Study on Rural Japan

木4

2

経済学部

久保田

英語

96

授業科目名

医学部学生補講（会話）２．グローバル科目
授業科目名

Ⅲ

亮

2024年度 時間割 （前期）1
(9:00-10:30)

月

火

水

木

金

医学部学生補講（会話）（GAIA教員）

日本語３読解Ⅱ（大坪）

日本語２会話（南里）

日本語４スピーキング（坂井）

日本語５文法Ⅱ（西島）

日本語４応用Ⅱ（大坪）日本語４作文Ⅱ（西島）

日本語３作文Ⅱ（藤田）

日本語５読解・作文Ⅱ（坂井）

医学部学生補講（会話）（GAIA教員）

日本語１文法（長池）

日本語１会話（長池）

日本語１総合（長池）

日本語２総合（南里）

日本語５スピーキング（大坪）

日本語２文法（南里）

大分地域理解（西島）

日本語３文法（坂井）

日本語４読解Ⅱ（西島）

日本語２読解（藤田）

日本語４文法Ⅱ（大坪）日本語３会話（坂井）2(10:40-12:10)
ビジネスジャパニーズ
演習４（実践演習）（藤田）

日本語文法分析（西島）

ビジネスジャパニーズ
3
演習３（時事問題Ⅱ）(13:10-14:40)（藤田）

多読で学ぶ日本語（坂井）4(14:50-16:20)

狂言で大分を学ぶ（南里・西島）日本の美学とファッションメディア研究（南里）

The Politics andEconomics of the EU（DAY)

歩いて楽しい街：
大分と別府
（南里）

日本ポピュラーカルチャー研究（長池）

日本語１読解（坂井）

江漢大学ゼミナール３（未定）

Ethnographic Studyon Rural Japan（久保田)

Japanese Popular
Culture Studies(長池)

江漢大学ゼミナール２（未定）

日本研究Ⅱ（日研生）（南里・坂井）5(16:30-18:00)
Independent
Research ProjectⅠ
（長池外）

Ⅳ

２０２４年度 後期
１．日本語・日本事情科目
時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語１文法火22

国際教育推進センター

長 池 一 美入門・初級

1

日本語１会話水1

2

国際教育推進センター

長 池 一 美入門・初級

2

日本語１総合木22

国際教育推進センター

長 池 一 美入門・初級

3

日本語１読解

金1

2

国際教育推進センター（ 未 定 ）

入門・初級

24

日本語２文法火1

2

国際教育推進センター（ 未 定 ）

初級

5

日本語２会話水2

2

国際教育推進センター（ 未 定 ）

初級6

日本語２総合金22

国際教育推進センター（ 未 定 ）

初級

7

日本語２読解月22

国際教育推進センター

南 里 敬 三初級

25

日本語３文法火22

国際教育推進センター

坂井美恵子

初中級

9

日本語３会話水2

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

初中級

10

日本語３読解Ⅰ木2

2

国際教育推進センター

大坪美奈子

初中級

26

日本語３作文Ⅰ

金1

2

国際教育推進センター

南 里 敬 三初中級

27

日本語４文法Ⅰ

月12

国際教育推進センター

大坪美奈子

中級

28

日本語４スピーキング

水1

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

中級

15

日本語４読解Ⅰ

金1

2

国際教育推進センター

西 島 順 子中級29

日本語４作文Ⅰ

火2

2

国際教育推進センター

西 島 順 子中級30

日本語４応用Ⅰ

木1

2

国際教育推進センター

大坪美奈子

中級

31

日本語５スピーキング

月22

国際教育推進センター

大坪美奈子

上級

19

日本語５読解・作文Ⅰ

火1

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

上級

32

日本語５文法Ⅰ

金2

2

国際教育推進センター

西 島 順 子上級33

レポート・論文作成

木3

2

国際教育推進センター

西 島 順 子超級

34

Independent Research Project Ⅱ

金52

国際教育推進センター

長 池 一 美英語86

日本研究Ⅰ（日研生対象）

金52

国際教育推進センター

センター教員

中級35

大学院入学前予備教育日本語初級集中（国費予備教育プログラム留学生対象）--

国際教育推進センター

センター教員

初級

23

月1・2

-

国際教育推進センター

センター教員

初級～中級

-

時間

単位数

学部等

担当教員

使用言語

頁

日本語表現技術火42

国際教育推進センター

西 島 順 子

日本語

44

日本語学Ⅰ

木2

2

国際教育推進センター

坂井美恵子

日本語

45

ビジネスジャパニーズ演習１（時事問題Ⅰ）

月32

国際教育推進センター

南 里 敬 三日本語

46

ビジネスジャパニーズ演習２（キャリア形成）

水2

2

国際教育推進センター

南 里 敬 三日本語

47

Manga Studies

火42

国際教育推進センター

長 池 一 美英語101

日本の美学とファッションメディア研究

金42

国際教育推進センター

南 里 敬 三英語＆日本語43

日本語文法とディスコース

水42

国際教育推進センター

南 里 敬 三日本語

48

Japanese Grammar and Discourse

金32

国際教育推進センター

南 里 敬 三英語102

ソーシャルネットワークと大分からの発信Ⅱ

水3

2

国際教育推進センター

南 里 敬 三

日本語＆英語49

認知言語学から見た日英対照分析

木4

2

教育学部

橋本 美喜男

英語

50

Introduction to Global Studies

木3

2

経済学部

DAY Stephen

英語

105

Economics of Globalization andSustainability

金3

2

経済学部

柴 田 茂 樹英語106Japanese Management and Sustainable Development

木4

2

経済学部

于

英語

107

自然科学への招待

金2

2

理工学部

近 藤 隆 司日本語＆英語51

授業科目名

医学部学生補講（会話）２．グローバル科目
授業科目名

Ⅴ

松 平

2024年度 時間割 （後期）1
(9:00-10:30)

月

火

水

木

金

医学部学生補講（会話）（GAIA教員）

日本語２文法
（未定）

日本語１会話（長池）

日本語４応用Ⅰ（大坪）

日本語１読解（未定）

日本語４文法Ⅰ（大坪）日本語５読解・作文Ⅰ 日本語４スピーキング
（坂井）
（坂井）

日本語４読解Ⅰ（西島）日本語３作文I（南里）

2(10:40-12:10)

医学部学生補講（会話）（GAIA教員）

日本語１文法（長池）

日本語２会話（未定）

日本語１総合（長池）

日本語２総合（未定）

日本語２読解(南里）

日本語３文法（坂井）

日本語３会話（坂井）

日本語３読解Ⅰ（大坪）

日本語５文法Ⅰ（西島）

日本語５スピーキング（大坪）

日本語４作文Ⅰ（西島）

ビジネスジャパニーズ
演習２（キャリア形成）
（南里）

日本語学Ⅰ
（坂井）

自然科学への招待（近藤）ソーシャルネットワー
クと大分からの発信Ⅱ（南里）

レポート・論文作成（西島）Japanese Grammar
and Discourse（南里）

Introduction to Global
Studies（DAY)

Economics ofGlobalization andSustainability（柴田）

認知言語学から見た
日英対照分析
（橋本）

日本の美学とファッションメディア研究（南里）

ビジネスジャパニーズ
演習１（時事問題Ⅰ）（南里）
3(13:10-14:40)

日本語表現技術（西島）4(14:50-16:20)

日本語文法とディスコース（南里）

JapaneseManagement andSustainable
Development（于）

Manga Studies（長池）

江漢大学ゼミナール１（未定）

Independent
Research Project Ⅱ（長池外）
5(16:30-18:00)
日本研究Ⅰ（日研生）（センター教員）

Ⅵ

Spring Semester, April 2024 - August 2024
１．Japanese Language and Japanese Studies Courses
SUBJECTDay and
CREDITSTime

FACULTYLECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese 1 Grammar

Tue.2

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice52

Japanese 1 Conversation

Wed.2

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice53

Japanese 1 Integrated Activities

Thu.2

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice54

Japanese 1 Reading

Thu.4

2

GAIA

SAKAI Mieko

Novice55

Japanese 2 Grammar

Tue.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

56

Japanese 2 Conversation

Wed.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

57

Japanese 2 Integrated Activities

Fri.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

58

Japanese 2 Reading

Mon.2

2

GAIA

FUJITA Akemi

Novice-High

59

Japanese 3 Grammar

Thu.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

60

Japanese 3 Conversation

Wed.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

61

Japanese 3 Reading Ⅱ

Tue.1

2

GAIA

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

62

Japanese 3 Writing Ⅱ

Fri.1

2

GAIA

FUJITA Akemi

Intermediate-Low

63

Extensive Reading in Japanese

Mon.4

2

GAIA

SAKAI Mieko

IntermediateAdvanced

64

Japanese 4 Grammar Ⅱ

Tue.2

2

GAIA

OTSUBO Minako

Intermediate

65

Japanese 4 Speaking

Thu.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate

66

Japanese 4 Reading Ⅱ

Fri.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

67

Japanese 4 Writing Ⅱ

Wed.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

68

Japanese 4 Contextual Japanese Ⅱ

Mon.1

2

GAIA

OTSUBO Minako

Intermediate

69

Japanese 5 Speaking

Mon.2

2

GAIA

OTSUBO Minako

Advanced

70

Japanese 5 Reading / Writing Ⅱ

Wed.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Advanced

71

Japanese 5 Grammar Ⅱ

Fri.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

72

Independent Research Project Ⅰ

Fri.5

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English73

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

－

－

GAIA

Instructors of GAIA

Novice74

Mon.1・2－

GAIA

Instructors of GAIA Novice-Intermediate

Japanese for Medical Students: Conversation－

２．Global Courses
SUBJECTDay and
CREDITSTime

FACULTYLECTURER

Language

PAGE

Analysis of Japanese Grammar

Tue.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese87

Business Japanese Seminar 3 : Current affairs Ⅱ

Mon.3

2

GAIA

FUJITA Akemi

Japanese88

Business Japanese Seminar 4 : Job search

Fri.2

2

GAIA

FUJITA Akemi

Japanese

89

Japanese&English

90

Learning OITA Through Kyogen

Tue.4

2

GAIA

NANRI
NISHIJIMACity Project: Oita and Beppu

Fri.3

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese&English

91

Oita Area Studies

Wed.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese

92

Japanese Popular Culture Studies

Tue.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English93

日本ポピュラーカルチャー研究

Wed.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Japanese

42

Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies

Wed.3

2

GAIA

NANRI Keizo

English&Japanese

94

The Politics and Economics of the EU

Thu.3

2

Economics

DAY Stephen

English95

Ethnographic Study on Rural Japan

Thu.4

2

Economics

KUBOTA Ryo

English96※ GAIA : Global Education and Intercultural Advancement Center

ⅦCOURSE SCHEDULE (Spring Semester, April 2024 - August 2024)
MON

TUE

Japanese for Medical
Japanese 3 ReadingⅡ
Students:Conversation(OTSUBO)(GAIA)

1(9:00-10:30)

Japanese 4 Contextual
Japanese Ⅱ(OTSUBO)

WED

THU

FRI

Japanese 2
Conversation(NANRI)

Japanese 4 Speaking(SAKAI)

Japanese 5 Grammar
Ⅱ(NISHIJIMA)

Japanese 3 Writing Ⅱ(FUJITA)

Japanese 4 WritingⅡ(NISHIJIMA)

Japanese 5 Reading /WritingⅡ(SAKAI)

Japanese for Medical
Students:Conversation(GAIA)

Japanese 1 Grammar(NAGAIKE)

Japanese 1
Conversation(NAGAIKE)

Japanese 1 Integrated
Activities(NAGAIKE)

Japanese 2 Integrated
Activities(NANRI)

Japanese 5 Speaking(OTSUBO)

Japanese 2 Grammar(NANRI)

Oita Area Studies(NISHIJIMA)

Japanese 3 Grammar(SAKAI)

Japanese 4 ReadingⅡ(NISHIJIMA)

Japanese 2 Reading(FUJITA)

Japanese 4 Grammar
Ⅱ(OTSUBO)

Japanese 3
Conversation(SAKAI)2(10:40-12:10)
Business Japanese
Seminar 4 : Job search(FUJITA)

Analysis of Japanese
Grammar(NISHIJIMA)

3(13:10-14:40)

Business Japanese
Seminar 3 : Current
affairs Ⅱ(FUJITA)
Extensive Reading inJapanese(SAKAI)4(14:50-16:20)

Japanese Aesthetics &Fashion Media Studies(NANRI)

Learning Oita ThroughKyogen(NANRI & NISHIJIMA)

日本ポピュラーカルチャー研究(NAGAIKE)

Japanese Popular
Culture Studies(NAGAIKE)The Politics andEconomics of the EU(DAY)City Project: Oita and
Beppu(NANRI)

Japanese 1 Reading(SAKAI)

Jinghan University 3+1
Program 3

Ethnographic Study on
Rural Japan(KUBOTA)

Jinghan University 3+1
Program 2

Independent Research
Project Ⅰ(NAGAIKE)5(16:30-18:00)

Ⅷ

Fall Semester, October 2024 - February 2025
１．Japanese Language and Japanese Studies Courses
SUBJECTDay and
CREDITSTime

FACULTYLECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese 1 Grammar

Tue.2

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice52

Japanese 1 Conversation

Wed.1

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice53

Japanese 1 Integrated Activities

Thu.2

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice54

Japanese 1 Reading

Fri.1

2

GAIA

Novice75

Japanese 2 Grammar

Tue.1

2

GAIA

Novice-High

56

Japanese 2 Conversation

Wed.2

2

GAIA

Novice-High

57

Japanese 2 Integrated Activities

Fri.2

2

GAIA

Novice-High

58

Japanese 2 Reading

Mon.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

76

Japanese 3 Grammar

Tue.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

60

Japanese 3 Conversation

Wed.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

61

Japanese 3 Reading Ⅰ

Thu.2

2

GAIA

OTSUBO Minako

Intermediate-Low

77

Japanese 3 Writing Ⅰ

Fri.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Intermediate-Low

78

Japanese 4 Grammar Ⅰ

Mon.1

2

GAIA

OTSUBO Minako

Intermediate

79

Japanese 4 Speaking

Wed.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate

66

Japanese 4 Reading Ⅰ

Fri.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

80

Japanese 4 Writing Ⅰ

Tue.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate81

Japanese 4 Contextual Japanese Ⅰ

Thu.1

2

GAIA

OTSUBO Minako

Intermediate

82

Japanese 5 Speaking

Mon.2

2

GAIA

OTSUBO Minako

Advanced

70

Japanese 5 Reading / Writing Ⅰ

Tue.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Advanced

83

Japanese 5 Grammar Ⅰ

Fri.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

84

Academic Writing in Japanese

Thu.3

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

85

Independent Research Project Ⅱ

Fri.5

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English86

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

－

－

GAIA

Instructors of GAIA

Novice74

Mon.1・2－

GAIA

Instructors of GAIA Novice-Intermediate

Japanese for Medical Students: Conversation－

２．Global Courses
SUBJECTDay and
CREDITSTime

FACULTYLECTURER

Language

PAGE

Japanese Presentation Skill

Tue.4

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese

97

Japanese Linguistics Ⅰ

Thu.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Japanese98

Business Japanese Seminar 1 : Current affairs Ⅰ

Mon.3

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese99

Business Japanese Seminar 2 : Career development

Wed.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese100

Manga Studies

Tue.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English101

Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies

Fri.4

2

GAIA

NANRI Keizo

English&Japanese

94

Japanese Grammar and Discourse

Fri.3

2

GAIA

NANRI Keizo

English102

日本語文法とディスコース

Wed.4

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese48

Social Networks and Introduction of Oita to the World Ⅱ

Wed.3

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese&English

103

Contrastive Analysis of Semantic Structures in English andJapanese in the Framework of Cognitive Linguistics

Thu.4

2

Education

HASHIMOTO Mikio

English104

Introduction to Global Studies

Thu.3

2

Economics

DAY Stephen

English105

Economics of Globalization and Sustainability

Fri.3

2

Economics

SHIBATA Shigeki

English106

Japanese Management and Sustainable Development

Thu.4

2

Economics

YU Songping

English107

Invitation to Natural Science

Fri.2

2

Science andTechnology

KONDO Ryuji

Japanese&English

108※ GAIA : Global Education and Intercultural Advancement Center

Ⅸ

COURSE SCHEDULE (Fall Semester, October 2024 - February 2025)1(9:00-10:30)

MON

TUE

WED

THU

FRI

Japanese for Medical
Students:Conversation(GAIA)

Japanese 2 Grammar

Japanese 1
Conversation(NAGAIKE)

Japanese 4 Contextual
Japanese Ⅰ(OTSUBO)

Japanese 1 Reading

Japanese 4 Grammar
Ⅰ(OTSUBO)

Japanese 5 Reading /Writing Ⅰ(SAKAI)

Japanese 4 Speaking(SAKAI)

Japanese 4 Reading Ⅰ(NISHIJIMA)

Japanese 3 Writing Ⅰ(NANRI)2(10:40-12:10)

3(13:10-14:40)

Japanese for Medical
Students:Conversation(GAIA)

Japanese 1 Grammar(NAGAIKE)

Japanese 2
Conversation

Japanese 1 Integrated
Activities(NAGAIKE)

Japanese 2 Integrated
Activities

Japanese 2 Reading(NANRI)

Japanese 3 Grammar(SAKAI)

Japanese 3
Conversation(SAKAI)

Japanese 3 Reading Ⅰ(OTSUBO)

Japanese 5 Grammar
Ⅰ(NISHIJIMA)

Japanese 5 Speaking(OTSUBO)

Japanese 4 Writing Ⅰ(NISHIJIMA)

Business Japanese
Seminar 2 : Careerdevelopment(NANRI)

Japanese Linguistics Ⅰ(SAKAI)

Invitation to Natural
Science(KONDO)

Social Networks andIntroduction of Oita to
the World Ⅱ(NANRI)

Academic Writingin Japanese(NISHIJIMA)

Japanese Grammar
and Discourse(NANRI)

Introduction to Global
Studies(DAY)

Economics ofGlobalization andSustainability(SHIBATA)

Contrastive Analysis of
Semantic Structures inEnglish and Japanesein the Framework of
Cognitive Linguistics(HASHIMOTO)

Japanese Aesthetics
and Fashion Media
Studies(NANRI)

Business Japanese
Seminar 1 : Current
affairs Ⅰ(NANRI)

Japanese Presentation
Skill(NISHIJIMA)

4(14:50-16:20)

日本語文法とディスコース(NANRI)

Japanese Management
and Sustainable
Development(YU)

Manga Studies(NAGAIKE)

Jinghan University 3+1
Program 1

Independent Research
Project Ⅱ(NAGAIKE)5(16:30-18:00)

Ⅹ１．日本語・日本事情科目（留学生向け科目）

授業科目名

日本語１文法

担当教員

長池一美

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：火曜２限
後期：火曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

日本語基本文法及び言語機能の習得

1. ひらがな、カタカナの習得
2. 自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等の言語機能を使うのに必要な文法の習得
教科書に従って、文法、言語機能を導入
第１週：オリエンテーション（ひらがな導入・簡単な挨拶の練習）
第２週：第１課の語彙と文法（カタカナ導入）
第３週：第２課の語彙と文法
第４週：第 3 課の語彙と文法
第５週：第 4 課の語彙と文法
第６週：第 5 課の語彙と文法
第７週：第 6 課の語彙と文法
第８週：中間テスト
第９週：第７課の語彙と文法
第 10 週：第８課の語彙と文法
第 11 週：第９課の語彙と文法
第 12 週：第 10 課の語彙と文法
第 13 週：第 11 課の語彙と文法
第 14 週：第 12 課の語彙と文法
第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
語彙と文法の講義ではゲームやアクティビティを用いて基礎を学び、ワークブック
での練習や創作的宿題を通して基本の習得を図る。講義で用いられた配布物や板書は Moodle に掲載。小テストで学生の理解度を確認しながら進行する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブックで復習。それ以外に与えられる新出語彙や文法を用いた宿題も完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習
復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパンタイムズ社）ISBN: 978-4789017305

1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（３０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（４０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語を習得するためには必須。

1

授業科目名日本語１会話

担当教員

長池一美

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：水曜２限
後期：水曜１限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

日本語の初歩的な会話能力の習得

1. 限られた状況で適切な挨拶と簡単な会話ができる。
2. 自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等を限られた語彙で表現できる。
教科書に従って、文法、言語機能も取り入れる。
第１週：オリエンテーション・あいさつ表現を使った口頭練習
第２週：第１課の会話練習
第３週：第２課の会話練習
第４週：第 3 課の会話練習
第５週：第 4 課の会話練習
第６週：第 5 課の会話練習
第７週：第 6 課の会話練習
第８週：中間テスト（文法、語彙、会話を含む。
）
第９週：第７課の会話練習
第 10 週：第８課の会話練習
第 11 週：第９課の会話練習
第 12 週：第 10 課の会話練習
第 13 週：第 11 課の会話練習
第 14 週：第 12 課の会話練習
第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
講義時間内には real-life situation を基盤とした口頭練習を積み重ね、基礎会話力を培う。ワークブックの聴解練習や実践会話を通した宿題で基本の習得を図る。講義で用いられた配布物や板書は Moodle に掲載する。

時間外学習

各課が終了したところで、ワークブックで復習。それ以外に与えられる実践会話
練習の宿題も完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習や復習に３時間程度の学習時間が必要。

教科書

初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパンタイムズ社）ISBN: 978-4789017305

参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（３０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（４０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語を習得するためには必須。

2

授業科目名

日本語１総合

担当教員

長池一美

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期・後期：木曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

授業のねらい日本語基礎文法・言語機能の導入後、日常生活で総合的に活用することができるよ
うになる。

具体的な
到達目標

基礎的な言語機能、限られた語彙や文法表現を用いて、日常場面で自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等を表現することができる。

授業の内容

日本語１で学習した文法・言語機能を活用し、様々なタスク活動練習を行う。
第１週：オリエンテーション（ひらがな練習・かんたんな挨拶の習得）
第２週：第１課の文法会話等を含んだタスク練習 （カタカナ練習を含む。
）
第３週：第２課の文法会話等を含んだタスク練習
第４週：第 3 課の文法会話等を含んだタスク練習
第５週：第 4 課の文法会話等を含んだタスク練習
第６週：第 5 課の文法会話等を含んだタスク練習
第７週：第 6 課の文法会話等を含んだタスク練習
第８週：中間テスト（文法、語彙、会話を含む。
）
第９週：第７課の文法会話等を含んだタスク練習第 10 週：第８課の文法会話等を含んだタスク練習第 11 週：第９課の文法会話等を含んだタスク練習第 12 週：第 10 課の文法会話等を含んだタスク練習第 13 週：第 11 課の文法会話等を含んだタスク練習第 14 週：第 12 課の文法会話等を含んだタスク練習第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
日本語１で学習した文法・言語機能を活用し、様々なタスク活動練習を行う。語彙、文法、会話練習を総括的に復習し基礎日本語の習得を図る。講義で用いられた配布
物や板書は Moodle に掲載する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブック等で復習。それ以外に与えられる宿題
も次週までに完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習や復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパンタイムズ社）ISBN: 978-4789017305

1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（３０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（４０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語を習得するためには必須。

3

授業科目名

日本語１読解担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

木曜 ４限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階７番

授業のねらいひらがなとカタカナを習得させ、毎週学習する新出漢字（計 145）の習得とそれを使った基礎的文章の読解力をつけることがねらいである。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

１．ひらがなとカタカナの読み書きの習熟。
２．毎週学習する漢字と熟語が読め書けること。
３．簡単な和文（伝言、手紙、物語等）が読め、また短文が書けること。
原則として日本語１の教科書「読み書き編」に従って毎週 1 課ずつ進む。
第 1 週：第 1 課はひらがなの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 2 週：第 2 課はカタカナの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 3 週：第 2 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 4 週：第 3 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 5 週：第 4 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 6 週：第 5 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 7 週：第 6 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 8 週：第 7 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 9 週：第 3 課から 8 課までの漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
第 10 週：第 8 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 11 週：第 9 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 12 週：第 10 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 13 週：第 11 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 14 週：第 12 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 15 週：全課の漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
【学生がより深く学べるための工夫】
学生に自身の力を知らせる為、既習漢字の練習を宿題とし毎週テストも行う。

時間外学習

毎週の新出漢字の習得には時間外の練習が不可欠なので、毎日読み書きの練習をす
ること。

教科書

初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパン・タイムズ社）（初版の教科書は使用できないので、必ず第３版の教科書を購入して下さい。）

参考書

日英辞典（研究社）

小テスト（毎週）20％
宿題（毎週）20％
成績評価の方法
中間試験 20%
及び評価割合期末テスト 40％
但し、出席率７０％以下の場合は期末テストが受けられない。
備考・注意事項

漢字の習得には毎週授業に出て必ずその週に学習した漢字を覚えることが必須である。

4

授業科目名

日本語２文法担当教員

前期：南里 敬三
後期：（未定）所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 火曜 2 限
後期 火曜 1 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailkeizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を、時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントができるようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

一文中での二つの出来事の前後関係の明示方法、意志形を使った予定の報告の仕方、受け身、使役表現を使った出来事の説明方法、敬語を使った丁寧な話し方を習得し、初級レベルの文法習得を完了する。

授業の内容

第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノについての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を、伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明 パターン練習 会話練習」。学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テスト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本語２会話、日本語２総合と一緒に受講しなければならない。

5

授業科目名日本語２会話担当教員

前期：南里 敬三
後期：（未定）所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 水曜 1 限
後期 水曜 2 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailkeizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を、時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

自分のスケジュールの説明、不可抗力で発生した出来事の報告、誰かに何かをしてあげた、又は、してもらったことの報告などを取り交ぜて会話が対話形式で最低8分間できるようになる。また、その際、敬語の基本的使用ができるようになる。
第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノについての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を、伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明 パターン練習 会話練習」。学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本語２会話、日本語２総合と一緒に受講しなければならない。

6

授業科目名

日本語２総合担当教員

前期：南里 敬三
後期：（未定）所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期・後期：金曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailkeizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を、時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントができるようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

自分のスケジュール、不可抗力で発生した出来事、誰かに何かをしてあげた、又は、してもらったことのなどのトピックをテーマにした会話文が読めて理解できるようになる。自分の将来の計画について600 字程度の作文が辞書なしで書けるようになる。
第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノについての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を、伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明 パターン練習 会話練習」。学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テスト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本語２会話、日本語２総合と一緒に受講しなければならない。

7

授業科目名

日本語２読解

担当教員

藤田 明美

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

前期：月曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailakemi1027f@gmail.com

授業のねらい初級前半修了程度の学習者の読解力の向上のための新たな語彙、表現、漢字の習得

具体的な
到達目標

約 300 の基本漢字の書き方と読み方 ・基本漢字から派生する語彙の習得 ・短い文章の読解 ・身近な出来事についての作文

授業の内容

時間外学習

1. オリエンテーション＆初級の復習（１）2. 初級の復習（２）3. 日本のおもしろい経験（１）4. 日本のおもしろい経験（２）5. 悩みの相談
6. 私が好きな所
7. まんが「ドラえもん」
8. 中間試験
9. オノ・ヨーコ
10. 大学生活
11. 手紙とメール
12. 猫の皿
13. 厄年
14. 桜さんの日記
15. 「顔文字と絵文字」
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
この授業では前回の授業で習った漢字のテストを行う。
また、新しく習得した語彙、表現、漢字を使用した読解、作文、会話の練習を行う。
課題や自主学習に週 4 時間取り組む必要がある。
予習・復習は必須。予習をしている前提で授業を進める。

教科書『初級日本語 げんきⅡ 第 3 版』（The Japan Times）

参考書『新漢英字典』（研究社） 『日本語基本文法辞典』 （The Japan Times）

成績評価の方法 授業への積極的な参加（10％）、宿題（20％）
、小テスト（10％）、
及び評価割合 中間・期末テスト（60％）

備考・注意事項

出席率が 70％を割る場合は、期末テストが受けられない。
本授業計画は受講者の理解度・習熟度に応じて、変更される可能性がある。

8

授業科目名

日本語３文法担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期： 木曜 ２限
後期： 火曜 ２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟３階７番

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

このコースは初級レベルを修了した学習者を対象にしており、初級レベルで学習した基本的な文法を、話題や場面に応じて適切に運用できるようになること、また、日常会話を支障なく行うために必要となる文型や語彙を習得することを目的とする。
1． 日常生活の様々な場面において必要とされる文型や語彙を学ぶ。
2． 話題や場面に応じて必要となる文法や文型を自ら選び出し、適切に運用できるようになる。
3． 日常会話が支障なく行えるよう、正確に話せるようになる。
4． さまざまな場面の会話を聞き取り、内容把握ができるようになる。
以下のトピックについて流暢に話ができるよう練習を行う。そのときに必要となる
文型、語彙、表現を学ぶ。
1. 友人や家族の紹介
2. 子供のころの思い出
3. 性格
4. 状況の説明
5. 自国の紹介
6. 自国を旅行する友だちへのアドバイス
7. 旅行の計画
8. 生活の変化
9. 国民性の比較
10. 日本の生活習慣や印象
11. 将来の希望や夢
12. ３０年後の世界
13. 食と健康
14. ストレス解消法
15. 若者言葉【学生がより深く学べるための工夫】
コミュニケーション能力の向上のため、毎回ペアワークやロールプレイ、聴解練習を取り入れる。

時間外学習

聴解練習、各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『J Bridge to Intermediate Japanese』
（凡人社）

参考書

『日本語文法辞典[中級編]』(The Japan Times)

レッスンテスト （30％）
、 期末テスト （30％）
、 単語クイズ（10％）
、
成績評価の方法
宿題（10％）、授業参加・態度など （20％）
及び評価割合出席率が 70％以下の場合は、期末テストを受ける資格がなくなる。
日本語２修了、もしくはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定さ
備考・注意事項 れることを履修の条件とする。
日本語３文法と日本語３会話は同時に受講しなければならない。

9

授業科目名日本語３会話担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期・後期：水曜 ２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟３階７番

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

このコースは初級レベルを修了した学習者を対象にしており、初級レベルで学習した基本的な文法を、話題や場面に応じて適切に運用できるようになること、また、日常会話を支障なく行うために必要となる文型や語彙を習得することを目的とする。
1． 日常生活の様々な場面において必要とされる文型や語彙を学ぶ。
2． 話題や場面に応じて必要となる文法や文型を自ら選び出し、適切に運用できるようになる。
3． 日常会話が支障なく行えるよう、正確に話せるようになる。
4． さまざまな場面の会話を聞き取り、内容把握ができるようになる。
以下のトピックについて流暢に話ができるよう練習を行う。そのときに必要となる
文型、語彙、表現を学ぶ。
1. 友人や家族の紹介
2. 子供のころの思い出
3. 性格
4. 状況の説明
5. 自国の紹介
6. 自国を旅行する友だちへのアドバイス
7. 旅行の計画
8. 生活の変化
9. 国民性の比較
10. 日本の生活習慣や印象
11. 将来の希望や夢
12. ３０年後の世界
13. 食と健康
14. ストレス解消法
15. 若者言葉【学生がより深く学べるための工夫】
コミュニケーション能力の向上のため、毎回ペアワークやロールプレイ、聴解練習を取り入れる。

時間外学習

聴解練習、各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『J Bridge to Intermediate Japanese』
（凡人社）

参考書

『日本語文法辞典[中級編]』(The Japan Times)

レッスンテスト （30％）
、 期末テスト （30％）
、 単語クイズ（10％）
、
成績評価の方法
宿題（10％）、授業参加・態度など （20％）
及び評価割合出席率が 70％以下の場合は、期末テストを受ける資格がなくなる。
日本語２修了、もしくはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定さ
備考・注意事項 れることを履修の条件とする。
日本語３文法と日本語３会話は同時に受講しなければならない。

10

授業科目名

日本語３読解Ⅱ担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

前期：火曜 １限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
身近な日本についての初中級レベルの短い文章を読み、理解できるようになること・文章の構成を理解する。
・文章の中から必要な情報をすばやく探す。
・接続詞や副詞の適切な使い方を学ぶ。
・日本の生活や文化について学ぶ。

1. ガイダンス
2. 読み物①
3. 読み物②
4. 読み物③
5. 読み物④
6. 読み物⑤
7. 読み物⑥
8. 中間試験
9. 読み物⑦
10. 読み物⑧
11. 読み物⑨
12. 読み物⑩
13. 読み物⑪
14. 読み物⑫
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで内容について話し合う時間を設ける。
復習や小テストの準備などの時間外学習を必要とする。

教科書

毎回、教材を配布する。

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法
授業への取組み・態度、小テスト等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
及び評価割合
この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
備考・注意事項 上と判定された学生が対象である。授業は日本語で行う。
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

11

授業科目名日本語３作文Ⅱ

担当教員

藤田 明美

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

前期： 金曜 １限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

akemi1027f@gmail.com
初中級レベルの文法、表現、語彙を使用し、身近なトピックについて 600～700 字程度の作文が書けるようになる。
・段落を意識した作文が書けるようになる。
・文の構成を理解し接続詞や副詞を効果的に使った文章を書く。
・原稿用紙の使用の仕方を学ぶ。
1. ガイダンス
2. 許可を求める
3. 感謝を表す
4. 誘い、依頼を断る
5. 商品を宣伝する
6. 自己 PR をする
7. 復習
8. 中間試験
9. イベント情報を伝える
10. 感情を表現する
11. アドバイスする①
12. アドバイスする②
13. 将来を予測する
14. 過去と現在を比較する
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】 各授業でペアワークや短い発表をする
授業後の復習
発表の練習

教科書

毎時間教師がハンドアウトを配布する

参考書

授業で提示する

成績評価の方法
授業態度・宿題（10％）
、課題（20％）、発表（15％）、試験（55％）
及び評価割合
この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以上と判定された学生が対象である。ひらがな、カタカナ、基本漢字 300 字を
備考・注意事項
習得していることが必要である。授業は日本語で行う。
出席率が 70％以下の場合は期末 試験を受けられない。

12

授業科目名多読で学ぶ日本語担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

（前期）月曜 ４限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階７番

授業のねらい多読とは、辞書を使わないで読めるやさしい本を、たくさん、楽しく、速く読むことです。語学力を伸ばすために効果的な外国語学習法です。この授業では、やさし
く短い読み物を読むことから始め、少しずつ長さと日本語のレベルを上げていくことで、日本語で書かれた本をより速く、より多く読めるようになるだけでなく、話す力、書く力も伸ばすことを目指しています。

具体的な
到達目標

097-554-7516

msakai＠oita-u.ac.jp

・日本語で書かれた本や多読用図書を、楽しみながら多く読む・本を読む習慣を身に付け、日本語で読むことに対する抵抗をなくす
・日本語を速く読む力、読解力、語彙力を身に付ける・話す力と書く力を含む日本語能力を向上させる
教員が用意する多読用図書や、図書館にある本の中から各自で好きなものを選び、それぞれ読み進めていきます。授業中と授業外で、できるだけたくさんの本を読みます。毎週、読んだ本のページ数、内容と感想、読み方について気付いたことを記録し、提出します。また、毎回、小グループで読んだ本について紹介し合います。
その他、物語を一つ書きます。また、最後に、読んだ本の中からおすすめの本を一冊選んでブックトレーラーを作成し、クラスで発表します。

授業の内容

第 1週
第 2週
第 3週
第 4週
第 5週
第 6週
第 7週
第 8週
第 9週
第 10 週
第 11 週
第 12 週
第 13 週
第 14 週
第 15 週オリエンテーション（多読図書の紹介、読み方の紹介）
多読①
グループで本の紹介、多読②グループで本の紹介、多読③グループで本の紹介、多読④グループで本の紹介、多読⑤グループで本の紹介、多読⑥
物語を書くグループで本の紹介、多読⑦グループで本の紹介、多読⑧グループで本の紹介、多読⑨グループで本の紹介、多読⑩
発表の準備（ブックトレーラー作成）
おすすめの本の発表
おすすめの本の発表【学生がより深く学べるための工夫】
一冊読むごとに読書記録を付けるとともに、読んだ本について発表することにより、理解を深める。
時間外学習
教科書
参考書

多読を行う

『レベル別日本語多読ライブラリー』『日本語多読ブックス』などの多読用
図書は教員が用意する。
なし

成績評価の方法 本の冊数（20％）、読書記録表の内容（20％）、グループ発表（10％）、
及び評価割合 物語を書く（15％）、ブックトレーラーの発表（25％）、授業態度（10％）
備考・注意事項

プレイスメントテストでレベル３〜６と判定された学生を対象とする。

13

授業科目名

日本語４文法Ⅱ担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

前期：火曜 ２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらい

１年を通じて文法Ⅰと文法Ⅱを履修することで、中級レベル文法の理解を深め、正しく使えるようにする。

具体的な
到達目標

名詞修飾や副詞・接続詞などを理解し、適切に使えるようになることを目指す。

授業の内容

時間外学習

日本語４文法Ⅰと同じ教科書を使い、この授業では７課から１６課までを学ぶ。
1. ガイダンス
2. 複文構造
3. 名詞修飾
4. 複文を作る言葉１
5. 複文を作る言葉２
6. 複文を作る言葉２、３
7. 複文を作る言葉３
8. 中間試験9. 否定の言い方
10. わたしからの発信１
11. わたしからの発信１、２
12. わたしからの発信２
13. 決まった使い方の副詞①
14. 決まった使い方の副詞②／接続の言葉①
15. 接続の言葉②
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
習った文法を使って、その場で実際に例文を作ってみる時間を設ける。
宿題・復習など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書『中級日本語文法要点整理ポイント 20 』スリーエーネットワーク社

参考書『日本語基本文法辞典』『日本語文法辞典(中級編)』ジャパンタイムズ

成績評価の方法
授業への取組み・態度等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
及び評価割合
この授業は日本語中級レベルの学習者で、プレイスメントテストでレベル４と判定された者を対象とする。少なくとも漢字 500 字以上の知識が必要である。
備考・注意事項
授業は日本語でおこなう。
出席率が 70％を割った場合は、期末テストを受ける資格がない。

14

授業科目名

日本語４スピーキング

担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：
後期：

位

木曜 １限
水曜 １限

担当教員研究室
教養教育棟３階７番
097-554-7516
msakai@oita-u.ac.jp
電話・e-mail中級後半レベルの学習者を対象に、大学生活をおくる上で必要となる日常の様々な場面に対応できるスピーキング能力と聴解力の向上を目指す。また、自分たちが暮授業のねらいらしている大分県の情報を集め、町に出て取材をすることにより、大分県の特色や魅力を探り、日本について理解を深める。
1．クラスメートや日本人との日本語によるコミュニケーションを通じ、適切な表現を使用し、一般的な話題について正確かつ活発に会話ができる。
具体的な
2．総合的な日本語の運用能力を高め、ある程度まとまった量の話ができる。
到達目標
3．フォーマルな場面とインフォーマルな場面での表現の使い分けを習得する。
4．自然なスピードで話される様々な場面の会話を聞き取り、内容を説明できる。
前半は以下の各々の場面で必要とされる表現や語彙を学び、ロールプレイによるイ
ンターアクティブな会話練習や聴解練習を行う。また、ある程度まとまった内容を話すための口頭発表も行う。
１． ガイダンス
２． 貸してもらう
３． 勧誘する・断る
４． 許可を求める・与える
５． 予定を変更する
６． 使い方を説明する
７． 口頭発表
８． 中間試験
授業の内容

時間外学習

後半はグループ活動を行う。先ず、各グループでテーマを決め、日本人にインタビュー調査を行い、詳しい情報や予備知識を得る。その上で、テーマとした場
所を実際に訪問し、調査対象を取材し、提言を考える。調査結果をビデオにまとめてクラスで発表し、提言について話し合う。
９． お気に入りの大分（１）会話練習・テーマ決め
１０． お気に入りの大分（２）インタビュー調査
１１． お気に入りの大分（３）調査結果のまとめと分析
１２． お気に入りの大分（４）取材と撮影
１３． お気に入りの大分（５）発表準備と字幕付け
１４． お気に入りの大分（６）発表・提言について話し合い
１５． 口頭試験【学生がより深く学べるための工夫】
発表では個別にエラーの修正やフィードバックを行い、各学生が自分の弱点に気付き、自ら修正できる能力を身につけることを目指す。
聴解練習、日本人へのインタビュー調査、実地調査準備、発表の準備など毎週 2 時
間程度の時間外学習を課す。

教科書『新版 聞いて覚える話し方 日本語生中継 中～上級』くろしお出版

参考書『にほんご会話上手！』ask 出版

成績評価の方法 宿題（10％）、単語クイズ（10％）、中間試験（30％）、口頭試験（10％）、
及び評価割合 口頭発表（15％）、プロジェクト（15％）、クラス参加・態度など（10％）
日本語 3 修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定され備考・注意事項 ることを履修の条件とする。
出席率が 70％以下の場合は、最終プロジェクトの参加は認められない。

15

授業科目名

日本語４読解Ⅱ

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
前期
金曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、論説文や小説、エッセイ、俳句など、さまざまなジャンルの文章を読みながら、中上級レベルの語彙や表現を習得し、読解力を身に付けることである。これらの読解を通して、日本の社会や文化への理解を深めるだけではなく、それぞれのテーマについて自ら考える力を養う。

具体的な
到達目標

１．多様なジャンルのまとまった文章を読むことができる。
２．文章を読んで、未知の情報や筆者の考えを正確に理解することができる。
３．文章を読んで得た知識を身近なこととしてとらえ、考えを深めることができる。

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．オリエンテーション／論説文①
２．エッセイ①
３．論説文②
４．エッセイ②
５．エッセイ③
６．論説文③-1
７．論説文③-2
８．試験Ⅰ
９．詩
10．小説①
11．論説文④-1
12．論説文④-2
13．小説②
14．エッセイ④
15．試験Ⅱ【学生がより深く学ぶための工夫】
海外でも人気がある作家（村上春樹、吉本ばなな、大江健三郎など）の作品を読む。内容理解だけではなく、本文で提起されている問題やテーマについて、話した
り、調べたりすることで、自身の問題として考え、自分なりの見方を持つ。

時間外学習
教科書

毎週、予習と課題を行う。
単語クイズのための復習をする。
西原純子他、『中上級学習者向け日本語教材 日本文化を読む』アルク、2012

参考書
成績評価の方法
試験Ⅰ（35%）、試験Ⅱ（35%）、課題（15％）、単語クイズ（15％）
及び評価割合このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があること
備考・注意事項を前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末テストを受ける資格はない。

16

授業科目名日本語４作文Ⅱ

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
前期
水曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、さまざまなテーマに関わる語彙や表現を習得しながら、わかりやすく、詳細に文章が書けるようになることである。また、論理的に書くことを学び、アカデミック・ライティングの基礎を築く。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．テーマに関連した語彙や表現を習得し、わかりやすい文章が書ける。
２．やや複雑なことでも、意見や情報を伝えることができる。
３．800 字以上の論理的なレポートが書けるようになる。
１．オリエンテーション／はじめに
２．自己紹介３．旅行（書き言葉で書く）
４．異文化理解５．子供の遊び
６．建築物
７．仕事
８．ピアリーディング①
９．論理的に書く
10．引用する
11．グラフを読む＆書く
12．社会問題13．適切な文を書く
14．アカデミックなレポートの基礎知識
15．ピアリーディング②／総括【学生がより深く学ぶための工夫】
学生が書きたくなるようなテーマを選んでいる。ディスカッションし、楽しみな
がら書くことで、ライティングへの苦手意識を克服する。また、ピアリーディングを行うことで、クラスメートが互いに文章技術を学び、レベルアップを図る。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

藤尾喜代子、『大学で学ぶための日本語ライティング』ジャパンタイムズ、2006
杉浦千里、『書くことを楽しむ 中級作文』凡人社、2020
伊集院郁子『日本語を学ぶ人のためのアカデミック・ライティング講座』ASK、2020

成績評価の方法
中間レポート（30%）
、期末レポート（30%）
、各課題（40%）
及び評価割合このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があること
備考・注意事項を前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末レポートを提出する資格はない。

17

授業科目名

日本語４応用Ⅱ担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

前期：月曜 1 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は中級レベル日本語学習で習得した文法、語彙、そして会話などの知識や能力を実践的な文脈に応用させることを目的としている。また様々なトピックについて日本語で議論や分析を行うことでそのテーマの理解を深めることを目指す。
・日本語で簡単なディスカッションが行えるようになる。
・日本語で自己表現が行えるようになる。
・日本の文化や社会についての理解を深める。

1. ガイダンス
2. メディアから学ぶ日本語①
3. メディアから学ぶ日本語②
4. メディアから学ぶ日本語➂
5. メディアから学ぶ日本語④
6. メディアから学ぶ日本語➄
7. メディアから学ぶ日本語⑥
8. メディアから学ぶ日本語⑦
9. メディアから学ぶ日本語⑧
10. プロジェクトの企画
11. プロジェクトの企画
12. プロジェクト発表の準備
13. プロジェクト発表・感想文
14. プロジェクト発表・感想文
15. プロジェクト発表・感想文
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
メディアの日本語から言葉の使われ方・慣用表現などを学び、学習者同士の簡単な
ディスカッションをおこなう。
復習・課題など、毎週２時間程度の学習を必要とする。

教科書

毎回、教材を配布する。

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法 授業での積極的な討議参加 ( 20％)、プロジェクト ( 30％)、
及び評価割合 その他課題 ( 20％)、期末試験 ( 30％)
この授業を履修する学生は、日本語中級レベル（レベル 4 程度）の他の授業を履修
備考・注意事項 済みであること、または同時に履修することを勧める。
出席率が 70％に満たない場合、期末試験を受ける資格はない。

18

授業科目名

日本語５スピーキング

担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

前期・後期 ：月曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらいこの授業では、上級レベルの学習者に求められる能力の一つとして、まとまった内容の話ができるように、日本語会話力の向上を目指す。

具体的な
到達目標

・複数の段落で構成されたまとまりのある話が３分間程度できるようになる。
・詳しい描写や複雑なことの説明、できごとの説明などができるようになる。
・失礼にならない話し方や話題に適した話し方ができるようになる。
・異なる考えを認めながら、よい話し手・聞き手として討論できるようになる。

授業の内容

時間外学習

1. ガイダンス
2. 自己紹介で好印象を与えよう
3. きっかけを語ろう
4. 失くした体験を話そう
5. 町の様子を話そう
6. 動きの順序を説明しよう①
7. 動きの順序を説明しよう②
8. 中間試験
9. 趣味についてそのおもしろさを伝えよう
10. 言いかえて説明しよう
11. 比べて良さを伝えよう①
12. 比べて良さを伝えよう②
13. 与えられたテーマについて討論しよう①
14. 与えられたテーマについて討論しよう②
15. 与えられたテーマについて討論しよう③
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで会話する時間を設ける。
他の人の話し方を観察することで客観的に学ぶことができる。
日本語の発音や抑揚に慣れるため、授業や課題の中でシャドーイングを行う。
単語やフレーズの復習、宿題など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書

その都度教材を配布する

参考書『日本語上級話者への道』スリーエーネットワーク社

成績評価の方法
授業への取組み・態度等( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
及び評価割合
この授業は日本語上級レベルの学習者を対象とする。日本語４スピーキング修了(成績 B 以上)、あるいはプレイスメントテストでレベル５以上と判定されている
備考・注意事項 ことが必要である。
出席率が 70％を割った場合は、期末テストを受ける資格がない。
第１回目の授業で受講者を決めるため、履修希望者は必ず出席すること。

19

授業科目名

日本語５読解・作文Ⅱ

担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

（前期）水曜 １限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟３階７番

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

この授業は上級レベルの学習者を対象にし、日本語５読解・作文Iでは扱わなかった分野の論説文を読むことにより、専門分野の論文を読むための読解力の基礎をさらに充実させることを目指す。また、日本語５読解・作文Iとは異なった作家の短編小説を読み、現代の日本文学に親しみ、論説文とは違う分野の語彙や表現の習得を目指す。さらに、論理的な文章が書けるようになることを目指す。
1．1200字程度の短い論説文から2000字程度の論説文へと段階的にすすみ、内容を把握し、語彙や表現を増やす。
2．論文を読むための基礎となる文章の論理構造について学び、大意を把握し、必要な情報を読み取る。
3．日本語で書かれた小説の内容を理解する。
4．段落の構成について学び、文章の要約や意見文が書ける。
I.読解：各週、以下の構造に注目し、現在の日本社会で問題となっている話題に関した論説文を読む。
1. 書き言葉の特徴
2. 段落内の構造
3. アウトラインと複文
4. 文の構造と論の展開方法１
5. 論の展開方法２（文末表現）
6. 要約
7．試験１
II.小説：各週、現代の短編小説を読み、内容を理解し、言葉や表現について学ぶ。
8-11．小説
12. 試験２
III.作文：各週、以下の文章の組み立て方や表現を習得し、作文を書く。
13. 作文の基本（文体と表現）と原稿用紙の使い方
14. 状況説明と意見の述べ方
15. 文章の要約のしかた【学生がより深く学べるための工夫】
作文はピアリーディングによるフィードバックを行い、学生同士で学び合いができるようにする。ピアと教師両者によるフィードバックを参考にして書き直し、再提
出する。

時間外学習

本文の予習・復習、作文等毎週 2 時間程度時間外学習を課す。

教科書『改訂版 大学・大学院留学生の日本語３ 論文読解編』アルク
その他ハンドアウトを配布する。

参考書『改訂版 大学・大学院留学生の日本語４ 論文作成編』アルク

成績評価の方法 試験１（30％）、試験２（30％）、作文（20％）、宿題(10%)、
及び評価割合 クラス参加・態度など（10％）
受講可能かどうかはプレイスメントテストの結果による。受講者は日本語５読解・備考・注意事項 作文Iを受講している必要はないが、日本語能力試験Ｎ１程度の日本語能力があることが望ましい。出席率が70％以下の場合は期末試験を受ける資格がない。

20

授業科目名

日本語５文法Ⅱ

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
前期
金曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日常会話の多様な表現、あるいは大学の講義を理解するために必要とされる表現を身に付けるため、中・上級表現文型と語彙の使い方や意味を正確に理解し、適切に運用する力をつける。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．上級レベル（N2～N1）の日本語文法と語彙を習得する。
２．類似表現の意味や使い方の違いを理解できる。
３．類似表現の違いを理解したうえで、それらを運用できる。
１．オリエンテーション／比較
２．状況
３．例示
４．感情
５．基準
６．立場
７．結末
８．試験Ⅰ
９．可能・難易
10．意志
11．判断
12．否定
13．反復
14．その他
15．試験Ⅱ【学生がより深く学ぶための工夫】
学習した文型を使って短文を作り、学生が互いに添削できるように板書する。誤用があれば、クラス全員で考える。それによって、日本語に対する鋭い言語感覚を身に付ける。

時間外学習

予習と復習を行う。
毎週の課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

友松悦子、
『どんな時どう使う 日本語表現文型辞典』アルク、2010
大阪 YMCA、『くらべてわかる 日本語表現文型辞典』ジェイ・リサ-チ出版、2008
アスク出版編集部、『生きた例文で学ぶ 日本語表現文型辞典』アスク出版、2008

成績評価の方法
試験Ⅰ（40%）、試験Ⅱ（40%）、課題（20%）
及び評価割合
この授業は上級レベルの学習者を対象とし、日本語能力試験Ｎ２と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。このコースを受講できるかどうかは、プレ
備考・注意事項 イスメントテストの結果による。
出席率が 70％に満たない場合は、期末試験を受ける資格はない。

21

授業科目名

日本研究Ⅱ

担当教員

GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 金曜 ５限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailkeizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、日本語日本文化研修生を対象としており、（日本語で）論文を書き上げることを目的とする。

具体的な
到達目標

仮説の微調整とデータの収集の微調整のやり方を習得し論文を書きあげる技術を身につける。論文の長さは1 万字前後。
第1 週 - 第5 週：仮説の絞り込み。
【学生がより深く学べるための工夫】
抽象的仮説から具体的表現を使用した仮説へと移行していく。その一方でデータ収集も始める。仮説が具体化していくのは通常5 月の初めから中旬にかけて。ス
テップ・バイ・ステップで論文指導をしていく。また、指導教員、論文支援チューター、日研生と三人がチームを組んで論文作成に当たるので安心して論文が書けるだろう。

授業の内容

時間外学習

第6 週 – 第10 週：仮説の微調整とデータ分析。
【学生がより深く学べるための工夫】集めたデータの中には実際に仮説の検証に必要なものとそうでないものがある。
いらないデータがなんであるのか、それは仮説がしっかりたてられているかによる。自分の立てた仮説をしっかり理解してデータ分析を行う。データ分析の記述については既にテンプレートがあるのでそれに沿ってデータ分析の箇所を書いていく。
第11 週 – 第15 週：論文を完成させる。
【学生がより深く学べるための工夫】
アウトラインが出来上がり、それに沿って論文に文字通り肉付けしていく作業が中心となるが、仮説の採取調節とそれに基づいて論文の「はじめに」の部分などがこの段階で完成し、論文全体の完成となる。すべてステップ・バイ・ステップで進んでいくので安心して論文指導が受けられるだろう。
3 時間の予習と 1 時間の復習が必要である。

教科書

なし。

参考書

学生の研究分野・テーマごとに必要な参考文献リストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合論文（100%）

備考・注意事項

論文の内容は、日研生プログラムの開始時の日研生の日本語力にあわせて設定する。

22

授業科目名大学院入学前予備教育日本語初級集中

担当教員

GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

未定

学期
曜日・時限

未定

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階

授業のねらいこのコースは、国費留学生を対象とした初級集中日本語コースで、話す、聞く、書く、読む、の四技能を学びます。文法説明は英語で行われるために、簡単な英語力が必要となります。

具体的な
到達目標

授業の内容

・基礎的な日常会話ができるようになる
・ひらがな、カタカナ、基本漢字の読み書きができるようになる
・短い文章が読め、書けるようになる
以下の場面で必要となる文法、表現、語彙を学ぶ
1. 挨拶
2. 自己紹介
3. 数・時間を表す
4. 買い物
5. 予定を話す
6. 約束をする
7. 誘う
8. 場所を説明する
9. 過去のことを話す
10. 好き嫌いを表す
11. 理由を話す
12. 依頼する
13. 許可する14. 禁止する
15. 家族紹介【学生がより深く学べるための工夫】
学生は授業で扱う文法について予め文法解説を読み、基礎知識を得た上で、音声教材を利用して口頭練習を行ってから授業に参加する。授業内では実践に近い状況を設定し、教師対学生、学生対学生による会話練習を行う。

時間外学習

各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『初級日本語げんき I』(The Japan Times)『初級日本語げんき I ワークブック』(The Japan Times)

参考書『日本語文法辞典』 (The Japan Times)

成績評価の方法
小テスト・宿題（30％）
、 会話テスト（30％）、 期末テスト（40％）
及び評価割合備考・注意事項 大学院入学前予備教育の国費留学生を対象とする。

23

授業科目名

日本語１読解

担当教員

（未定）

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

金曜 １限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

ひらがなとカタカナを習得させ、毎週学習する新出漢字（計 145）の習得とそれを使った基礎的文章の読解力をつけることがねらいである。
１．ひらがなとカタカナの読み書きの習熟。
２．毎週学習する漢字と熟語が読め書けること。
３．簡単な和文（伝言、手紙、物語等）が読め、また短文が書けること。
原則として日本語１の教科書「読み書き編」に従って毎週 1 課ずつ進む。
第 1 週：第 1 課はひらがなの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 2 週：第 2 課はカタカナの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 3 週：第 2 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 4 週：第 3 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 5 週：第 4 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 6 週：第 5 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 7 週：第 6 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 8 週：第 7 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 9 週：第 3 課から 8 課までの漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
第 10 週：第 8 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 11 週：第 9 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 12 週：第 10 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 13 週：第 11 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 14 週：第 12 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 15 週：全課の漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
【学生がより深く学べるための工夫】
学生に自身の力を知らせる為、既習漢字の練習を宿題とし毎週テストも行う。

時間外学習

毎週の新出漢字の習得には時間外の練習が不可欠なので、毎日読み書きの練習をす
ること。

教科書

初級日本語（げんき）I 第３版（ジャパン・タイムズ社）（初版の教科書は使用できないので、必ず第３版の教科書を購入して下さい。）

参考書

日英辞典（研究社）

小テスト（毎週）20％
宿題（毎週）20％
成績評価の方法
中間試験 20%
及び評価割合期末テスト 40％
但し、出席率７０％以下の場合は期末テストが受けられない。
備考・注意事項

漢字の習得には毎週授業に出て必ずその週に学習した漢字を覚えることが必須である。

24

授業科目名日本語 2 読解

担当教員

後期：南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

後期：月曜 2 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい初級前半修了程度の学習者の読解力の向上のための新たな語彙、表現、漢字の習得

具体的な
到達目標

約 300 の基本漢字の書き方と読み方 ・基本漢字から派生する語彙の習得 ・短い文章の読解 ・身近な出来事についての作文

授業の内容

時間外学習

1. オリエンテーション＆初級の復習（１）2. 初級の復習（２）3. 日本のおもしろい経験（１）4. 日本のおもしろい経験（２）5. 悩みの相談
6. 私が好きな所
7. まんが「ドラえもん」
8. 中間テスト
9. オノ・ヨーコ
10. 大学生活
11. 手紙とメール
12. 猫の皿
13. 厄年
14. 友美さんの日記
15. これはどんな顔？
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
この授業では前回の授業で習った漢字のテストを行う。
また、新しく習得した語彙、表現、漢字を使用した読解、作文、会話の練習を行う。
課題や自主学習に週 4 時間取り組む必要がある。
予習・復習は必須。予習をしている前提で授業を進める。

教科書『初級日本語 げんきⅡ 第 3 版』（The Japan Times）

参考書『新漢英字典』（研究社） 『日本語基本文法辞典』 （The Japan Times）

成績評価の方法 授業への積極的な参加（10％）、宿題（20％）
、小テスト（10％）、
及び評価割合 中間・期末テスト（60％）

備考・注意事項

出席率が 70％を割る場合は、期末テストが受けられない。
本授業計画は受講者の理解度・習熟度に応じて、変更される可能性がある。

25

授業科目名

日本語３読解Ⅰ担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

後期：木曜 2 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
言葉を覚えながら、初中級レベルの文章が理解できるようになることを目指す。
・文章の構成を理解する。
・文章の中から必要な情報をすばやく探す。
・接続詞や副詞の適切な使い方を学ぶ。
・日本の生活や文化について学ぶ。

1. ガイダンス
2. 読み物①
3. 読み物②
4. 読み物③
5. 読み物④
6. 読み物⑤
7. 読み物⑥
8. 中間試験
9. 読み物⑦
10. 読み物⑧
11. 読み物⑨
12. 読み物⑩
13. 読み物⑪
14. 読み物⑫
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで内容について話し合う時間を設ける。
復習や小テストの準備などの時間外学習を必要とする。

教科書

その都度教材を配布する

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法
授業への取組み・態度、小テスト等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
及び評価割合
この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
備考・注意事項 上と判定された学生が対象である。授業は日本語で行う。
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

26

授業科目名日本語３作文 I

担当教員

南里

単

２

位

敬三

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

後期： 金曜１限

担当教員の研究室
電話・e-mailkeizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい初中級レベルの文法、表現、語彙を使用し、身近なトピックについて 600 字 程度の作文が書けるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

・700 字程度の漢字が読み書きできるようになる。
・限定されたテーマで辞書なしで 600 字程度の作文が書けるようになる。
・上記テーマで会話が数分持続できるスキルが身に着く。
1. オリエンテーションと自己紹介
2. 買い物
3. 旅行
4. 文法の復習と読みもの
5. 健康管理6. 食と調理7. スポーツ
8. 文法の復習と読みもの
9. 中間テスト
10. ふるさと自慢
11. 結婚12. 祭り13. 文法の復習と読みもの
14. スピーチ作成
15. スピーチ発表
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
会話から出発し作文へと向かう方法を取る。毎回小さな作文課題を課し作文技術を少しずつ持続的に習得していく。

時間外学習

授業後の復習、並びに、作文の作成は必須。

教科書

澤田幸子他（2011）『日本語おしゃべりのたね』第 2 版、東京：スリーエーネット
ワーク．

参考書

必要あれば配布。

成績評価の方法
及び評価割合課題（20％）、スピーチ（20%）
、中間テスト（20％）
、期末テスト（40％）

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以上と判定された学生が対象である。ひらがな、カタカナ、基本漢字 300 字を習得していることが必要である。授業は日本語で行う。
出席率が 70％以下の場合は期末 試験を受けられない。

27

授業科目名

日本語４文法Ⅰ担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

後期：月曜 1 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらい

１年を通じて文法Ⅰと文法Ⅱを履修することで、中級レベル文法の理解を深め、正しく使えるようにする。

具体的な
到達目標

気持ちを表す助詞や、硬い文章、丁寧な表現などを理解し、適切に使えるようになることを目指す。

授業の内容

時間外学習

日本語４文法Ⅱと同じ教科書を使い、この授業では１～６課と１７～２０課を学ぶ。
１. ガイダンス
２. いろいろな働きをする助詞
３. 話題の取り立て
４. 助詞の働きをする言葉１
５. 助詞の働きをする言葉１、２
６. 助詞の働きをする言葉２
７. 助詞の働きをする言葉３
８. 中間試験
９. 名詞化の方法①
10. 名詞化の方法②／語彙を広げる①
11. 語彙を広げる②／硬い文章①
12. 硬い文章②／ていねいな言い方①
13. ていねいな言い方②
14. 会話・文章のまとまり①
15. 会話・文章のまとまり②
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
習った文法を使って、その場で実際に例文を作ってみる時間を設ける。
宿題・復習など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書『中級日本語文法要点整理ポイント 20 』スリーエーネットワーク社

参考書『日本語基本文法辞典』『日本語文法辞典(中級編)』ジャパンタイムズ

成績評価の方法
授業への取組み・態度等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
及び評価割合
この授業は日本語中級レベルの学習者で、プレイスメントテストでレベル４と判定された者を対象とする。少なくとも漢字 500 字以上の知識が必要である。
備考・注意事項
授業は日本語でおこなう。
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

28

授業科目名

日本語４読解Ⅰ

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
後期
金曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、さまざまなテーマのエッセイや新聞記事、データなどを読みながら、大学で必要なアカデミックな文章を読むための読解力を身に付けることである。また、読解を通して、日本社会に関する知識を得るだけでなく、社会的なテーマについて自ら考える力を身に付けることである。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．社会的テーマに関するまとまった文章を読むことができる。
２．文章を読んで、未知の情報やデータを正確に理解することができる。
３．文章を読んで、得た知識を身近なこととしてとらえ、考えが深められる。
１．オリエンテーション
２．人と出会う①
３．人と出会う②
４．違いを考える①
５．違いを考える②
６．生活になじむ①
７．生活になじむ②
８．試験Ⅰ
９．子どもと教育①
10．子どもと教育②
11．子どもと教育③
12．若者の感性①
13．若者の感性②
14．若者の感性③
15．試験Ⅱ【学生がより深く学ぶための工夫】
1 つのテーマにつき、追加の読み物やデータで視野を広げる。また、それぞれのテーマに関して、ディスカッションすることで身近な問題としてとらえる。

時間外学習

毎週、予習と課題を行う。
単語クイズのため、復習をする。

教科書

教材配布

参考書

近藤安月子、『中級日本語教科書 わたしの見つけた日本』東京大学出版、2013
近藤安月子、『中・上級日本語教科書 日本への招待』東京大学出版、2008

成績評価の方法
試験Ⅰ（35%）、試験Ⅱ（35%）、課題（15％）、単語クイズ（15％）
及び評価割合このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があること
備考・注意事項 を前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末テストを受ける資格はない。

29

授業科目名日本語４作文Ⅰ

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
後期
火曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、大学生活で必要な作文技術を向上させ、大学生らしいレポー
トや発表原稿、メールなどが書けるようになることである。そのために、状況にふ
さわしい表現や文型を学ぶ。また、論理的な文章の書き方を知る。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．状況（メール・レポート・発表原稿）に応じて文章を書くことができる。
２．身近なことであれば、やや複雑なことでも説明できる。
３．800 字以上の論理的なレポートが書けるようになる。
１．オリエンテーション／自己紹介文
２．故郷紹介３．メールの書き方①：形式的なメール、基本的表現
４．メールの書き方②：状況に応じたメール
５．お気に入りを勧める
６．助言する：大分での留学
７．ピアリーディング①
８．書き言葉で書く
９．違いを説明する
10．出来事を伝える
11．由来や意味を説明する
12．意見を述べる
13．論理的なつながりを考える 接続詞と指示詞
14．レポートの基本的知識
15．ピアリーディング②／総括【学生がより深く学ぶための工夫】
学習したその日から使える実用的な表現を多く学ぶ。場面や条件を設定して、具体的な文章を毎週書くことで、実践的な練習を重ねる。また、ピアリーディングを行うことで、クラスメートが互いに文章技術を学び、レベルアップを図る。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

石黒圭、
『留学生のためのここが大切文章表現のルール』スリーエーネットワーク、
2009
友松悦子、
『小論文への１２のステップ』スリーエーネットワーク、2008

成績評価の方法
中間レポート（30%）
、期末レポート（30%）
、各課題（40%）
及び評価割合このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。中級レ
ベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程度の知識があること
備考・注意事項 を前提としている。
出席率が 70％に満たない場合は、期末レポートを提出する資格はない。

30

授業科目名

日本語４応用Ⅰ担当教員

大坪 美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

単

２

学期
曜日・時限

後期：木曜 1 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらいmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は中級レベル日本語学習で習得した文法、語彙、そして会話などの知識や能力を実践的な文脈に応用させることを目的としている。また様々なトピックについて日本語で議論や分析を行うことでそのテーマの理解を深めることを目指す。

具体的な
到達目標

・日本語で簡単なディスカッションが行えるようになる。
・日本語で自己表現が行えるようになる。
・日本の文化や社会についての理解を深める。

授業の内容

1. ガイダンス
2. メディアから学ぶ日本語①
3. メディアから学ぶ日本語②
4. メディアから学ぶ日本語➂
5. メディアから学ぶ日本語④
6. メディアから学ぶ日本語➄
7. メディアから学ぶ日本語⑥
8. メディアから学ぶ日本語⑦
9. メディアから学ぶ日本語⑧
10. プロジェクトの企画
11. プロジェクトの企画
12. プロジェクト発表の準備
13. プロジェクト発表・感想文
14. プロジェクト発表・感想文
15. プロジェクト発表・感想文
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
メディアの日本語から言葉の使われ方・慣用表現などを学び、学習者同士の簡単な
ディスカッションをおこなう。

時間外学習

復習・課題など、毎週２時間程度の学習を必要とする。

教科書

毎回、教材を配布する。

参考書

参考書は指定しない

成績評価の方法 授業での積極的な討議参加 ( 20％)、プロジェクト ( 30％)、
及び評価割合 その他課題 ( 20％)、期末試験 ( 30％)

この授業を履修する学生は、日本語中級レベル（レベル 4 程度）の他の授業を履修
備考・注意事項 済みであること、または同時に履修することを勧める。
出席率が 70％に満たない場合、期末試験を受ける資格はない。

31

授業科目名

日本語５読解・作文Ｉ

担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

（後期）火曜 １限

位

研究室
電話・e-mail教養教育棟３階７番

授業のねらい

1.上級レベルの学習者を対象に、レポートや学術論文などを読むために必要な文法
知識や文章構造に関する知識を学びながら、論文を独力で読めるようになるための基礎的読解力を養成する。
2.短編小説を読み、現代の日本文学に親しむことと、論説文とは異なった分野の語
彙や表現の習得を目指す。
3.専門的な文章を書くために必要な作文の基礎知識も学ぶ。

具体的な
到達目標

1．1200字程度の短い論説文から、2000字程度の論説文へと段階的に進み、内容を理解するとともに、論文を読むために必要な文法知識や語彙、表現を増やす。
2．文章の論理構造について学び、大意を把握したり、必要な情報を素早く読み取る。
3．日本語で書かれた小説を読み、内容を説明できる。
4．段落の構成について学び、わかりやすい説明文が書ける。

授業の内容

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

I.読解：各週、以下の文章の論理構造に注目し、現在の日本社会で問題となっている話題に関した論説文を読む。
1. 書き言葉の特徴
2. トピックとメインアイデア、助詞相当語
3. 中心文と支持文、指示表現
4. 引用、接続表現と予測
5. 論の方向を示す表現、事実と筆者の考え
6. 段落構成
7. 試験１
II.小説：各週、現代の短編小説を読み、内容を理解し、言葉や表現について学ぶ。
8-11．小説
12. 試験２
III.作文：各週、以下の文章の組み立て方や表現を習得し、作文を書く。
13. 作文の基本と原稿用紙の使い方
14. 課題の提示のしかた
15. 定義と分類のしかた【学生がより深く学べるための工夫】
作文はピアリーディングによるフィードバックを行い、学生同士で学び合いができるようにする。ピアと教師両者によるフィードバックを参考にして書き直し、再提
出する。

時間外学習

本文の予習・復習、作文等毎週 2 時間程度時間外学習を課す。

教科書『改訂版 大学・大学院留学生の日本語３ 論文読解編』アルク
その他ハンドアウトを配布する。

参考書『改訂版 大学・大学院留学生の日本語４ 論文作成編』アルク

成績評価の方法 試験１（30％）、試験２（30％）、作文（20％）、宿題(10%)、
及び評価割合 クラス参加・態度など（10％）
受講可能かどうかはプレイスメントテストの結果による。また、受講者は日本語能
備考・注意事項 力試験Ｎ１程度の日本語能力があることが望ましい。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受ける資格がない。

32

授業科目名

日本語５文法Ⅰ

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
後期
金曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３-６番

授業のねらい日常会話の多様な表現、あるいは大学の講義を理解するために必要とされる表現を身に付けるため、中・上級表現文型と語彙の使い方や意味を正確に理解し、適切に運用する力をつける。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．上級レベル（N2～N1）の日本語文法と語彙を習得する。
２．類似表現の意味や使い方の違いを理解できる。
３．類似表現の違いを理解したうえで、それらを運用できる。
１．オリエンテーション／同時
２．起点・終点
３．付帯状況
４．時間的前後
５．順接
６．条件
７．接続
８．試験Ⅰ
９．当然
10．強制
11．心情
12．様子
13．程度
14．その他
15．試験Ⅱ【学生がより深く学ぶための工夫】
学習した文型を使って短文を作り、学生が互いに添削できるように板書する。誤用があれば、クラス全員で考える。それによって、日本語に対する鋭い言語感覚を身に付ける。

時間外学習

予習と復習を行う。
毎週の課題を提出する。

教科書

教材配布

参考書

友松悦子、
『どんな時どう使う 日本語表現文型辞典』アルク、2010
大阪 YMCA、『くらべてわかる 日本語表現文型辞典』ジェイ・リサーチ出版、2008
アスク出版編集部、『生きた例文で学ぶ 日本語表現文型辞典』アスク出版、2008

成績評価の方法
試験Ⅰ（40%）、試験Ⅱ（40%）、課題（20%）
及び評価割合
この授業は上級レベルの学習者を対象とし、日本語能力試験Ｎ２と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。このコースを受講できるかどうかは、プレ
備考・注意事項 イスメントテストの結果による。
出席率が 70％に満たない場合は、期末試験を受ける資格はない。

33

授業科目名レポート・論文作成

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
後期
木曜 ３限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業の目標は大学生として適切なレポートや論文が書けるようになることである。そのためにレポートや論文の特徴を知り、適切な語彙や文体を学ぶ。また、テーマの選び方や文章の構成にも目を向け、興味深く、説得力のあるレポートを書
く。

具体的な
到達目標

１．話し言葉と書き言葉の語彙や文体の違いを認識し、使い分けることができる。
２．レポートを書くために必要な表現文型を使用できるようになる。
３．序論・本論・結論の構成で５０００字以上のレポートを書くことができる。

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．オリエンテーション／レポート・論文を書く前に
２．文章の種類と構成
３．レポート・論文の基本（硬い文章表現）
４．賛否型レポート
５．引用のルールと方法
６．データの提示と分析①
７．データの提示と分析②
８．レポート論文の構成
９．序論の書き方
10．本論の書き方① 説明モード
11．本論の書き方② 論証モード
12．結論の書き方
13．研究計画書の書き方
14. 文章の明確さ
15．文章の結束性【学生がより深く学ぶための工夫】
教員は、提出された課題について、最初、誤用や問題のある個所を指摘するにとどめ、学生自身に誤用分析および添削をさせてもう一度提出するよう促す。再提出された課題は添削しコメントを加えて返却する。

時間外学習

予習を行う。また、毎月課題があるので、授業で学んだことを復習し、レポートを
作成する。

教科書

教材配布

参考書

田中真理、
『Good Writing へのパスポート』くろしお出版、2014
二通信子、『留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現ハンドブック』東京
大学出版会、2009
浜田麻里、『論文ワークブック』くろしお出版、1997

成績評価の方法
各課題レポート（各 20％×3 回）、期末レポート（40％）
及び評価割合超級レベルの日本語学習者を対象に、大学の演習で必要とされるレポートを書く技
術の向上を目指す。受講者数は 20 名程度とする。このコースを受講できるかどう
備考・注意事項
かは、プレイスメントテストの結果による。
出席率が 70％に満たない場合は、期末レポートを提出する資格はない。

34

授業科目名

日本研究Ⅰ

担当教員

GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 金曜 ５限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらいこのコースは、日本語日本文化研修生を対象としており、（日本語で）論文を書
くにあたっての下準備を行うことにある。

具体的な
到達目標

論文を作成する上にあって最も重要な仮説の設定と仮説の検証に当たってどのようなデータを収集すべきなのかという2 点において明確な計画を立てることにある。
第1週 – 第5週：研究分野の絞り込み【学生がより深く学べるための工夫】
日研生が本当に研究したい分野とは何なのか、ディスカッションしながら絞り込
んでいく。日研生自身が選んだトピックは、最初は漠然としていているので、そのトピックを選んでどのようなことが論文に書けるのか、データは実際に集まるのか、等をテーマに論文書きのプロセスをシミュレーションしながらディスカッ
ションをしていく。
第6週 - 第12週：論文の構造も視野に入れた研究テーマの絞り込み

授業の内容【学生がより深く学べるための工夫】
研究分野が絞りこめてきたら今度は研究テーマを明確化していく。そのプロセス
で一番大切なのは仮説の設定である。論文書きで最も大変なのはこの仮説の設定であるが、これも、シミュレーションをしながらおこなう。仮説を立ては少量のデータを集め分析を行い、仮説が実際に証明されそうであるかを考えてみる。そうやって仮説の修正とデータ収集の修正を行いながら、どんな仮説を立ててどのようなデータを集めれば学問的貢献が行えるのかを徹底してディスカッションする。
第13 週 - 第15 週：アウトライン作成

時間外学習【学生がより深く学べるための工夫】
これまでのディスカッションを踏まえ、論文のアウトラインを作成する。（これに基づいて次の学期で論文を書いていく。）
3 時間の予習と 1 時間の復習が必要である。

教科書

なし

参考書

学生の研究分野・テーマごとに必要な参考文献リストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合論文のアウトラインの提出（50％）、アウトラインの口頭説明（50％）。

備考・注意事項35

36

２．グローバル科目（留学生・日本人学生向け科目）（使用言語：日本語／日本語と英語／英語）

授業科目名

日本語文法分析

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
前期
火曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日常接している日本語をさまざまな観点から観察し、問いを立て、検討する。その作業を通じて、日本語を言語として深く理解すると同時に、日本語に限らず言語一般の特徴を分析する力を養う。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．言語学の基本的な考え方を学び、語や文の分析に応用できる。
２．日本語と他の言語を比べ、共通点と相違点が説明できる。
３．外国語としての日本語を効果的に教える方法を提案する。
１．オリエンテーション：日本語文法分析とは？
２．言語学から日本語を分析する① 言語の特徴
３．言語学から日本語を分析する② 言語の機能
４．世界における日本語の位置づけ
５．日本語の文法的特徴① 基本文型/助詞/自・他動詞
６．日本語の文法的特徴② 受け身/授受表現/敬語
７．日本語の文法的特徴③ 述語構成
８．語用論から見る日本語①
９．語用論から見る日本語②
10．筆記試験11．日本語教授法① 教材分析
12．日本語教授法② 教案作成（1）13．日本語教授法③ 教案作成（2）14．日本語模擬授業①
15．日本語模擬授業②【学生がより深く学ぶための工夫】
日本人学生と留学生がグループとなり、日本語を言語学のさまざまな観点から分析する。その結果を発表したり、日本語を教える模擬授業を体験したりすることで、自ら言語を客観的に分析する力を養う。

時間外学習

毎週出される課題を行う。
グループ発表や模擬授業の準備をする。

教科書

教材配布

参考書

原沢伊都夫、『日本語教師のための入門言語学―演習と解説』スリーエーネットワ『新ここからはじまる日本語学』ひつじ書房、2016／荒川
ーク、2016／伊坂淳一、
洋平、『日本語教育のスタートライン』スリーエーネットワーク、2016／荒川洋平、『日本語教師のための応用認知言語学』凡人社、2009

成績評価の方法
筆記試験（50％）、模擬授業（30％）
、課題（10％）クラス参加・態度（10％）
及び評価割合備考・注意事項

出席率が 70％に満たない場合は、期末テストを受ける資格はない。
留学生は日本語能力試験 N2 以上の文法知識があることを前提とする。

37

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習３

担当教員

藤田 明美

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な到達目標

国際教育推進センター
前期： 月曜 ３ 限

Akemi1027f @gmail.com
このコースは江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、主に経済に関する ニュースを聞き取り、新聞記事を読み解く能力の習得を目指すものである。 さらに、それらの情報を用いて意見を述べる能力の習得も目指す。

・経済に関するニュース、新聞記事の内容を理解することができるようになる。
.ニュース、新聞記事の内容を整理し、要点をまとめることができるようになる。
.ニュース、新聞記事の内容を正確に分かりやすく伝え、さらに議論することができるようになる。

授業の内容

1.コースの概要説明
2.情報選択の重要性
3.新聞記事を読む
4.新聞記事の要約
5.新聞記事の批評
6.ニュースを聞く
7.ニュースの要約
8.ニュースの批評
9.-13.チームで情報を選び、意見を述べる
14.発表
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】 インターネットニュースなどから適切な情報を選択し、調査する。
チームによるディスカッション及びディベートの実施。 発表を録画し、ルーブリックを用いた自己評価、フィードバックを行う。

時間外学習

日本の様々な社会・経済問題に関心を持ち、ニュース、新聞等に触れる習慣を 身に付けること。

教科書

経済問題を扱ったニュースなどの動画、新聞記事、ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法 授業態度・宿題（15％）、聴解（10％）、読解作文（15％）発表（15％）、 期末
及び評価割合 試験 （45％）

備考・注意事項 本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

38

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習４

担当教員

藤田 明美

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

国際教育推進センター (非)前期：金曜 ２ 限

Akemi1027f@gmail.com
このコースは江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、企業分析を通して、ビジネス場面に必要な会話能力やライティング能力の習得を目指すものである
・企業について客観的に分析し、丁寧に伝えることができる。
・様々なリソースを用いて必要な情報を集め、まとめることができる。
・ビジネス場面におけるマナー、会話、ライティングスキルを身に付ける。
1.コースの概要説明
2.3.産業・職種・企業について
4.調査対象（企業）の選択
5.チームによる企画書の作成
6.情報収集7.敬語とマナー
8.ビジネスメールを書く
9.メール交渉
10.情報のまとめと報告書の作成
11.中間報告12.発表の準備、発表の仕方
13.情報整理14.プレゼンテーション
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
チームによる企業調査、交渉、企業訪問とインタビューの実施。
チームでの報告書作成に加え、個人レポートも作成する。

時間外学習

日本の社会や企業に関心を持ち、情報を集める。 また、改まった場面でのコミュ
ニケーションスキルを身に付け、積極的に実践す。

教科書

ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
授業態度（10％）、課題（20％）、プレゼンテーション（25％）、期末試験（45％）
及び評価割合備考・注意事項 本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

39

授業科目名狂言で大分を学ぶ

担当教員

南里敬三,西島順子

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 火曜 ４限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
教養教育棟 3 階 6 番 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp

授業のねらい日本の伝統芸能である狂言の基本をマスターし、大分地域を題材とするシナリオを作成しそれを実際に能の舞台で演じることで、伝統的日本と現代の大分を深く理解できる人材を育てる。

具体的な
到達目標

狂言の歴史が語れるようになる。狂言の発声・動作の基礎を理解し、実際に能楽堂の舞台で演じることで日本の伝統芸能を体験する。大分地域の特定の文化・社会的特徴に精通し、リサーチに基づいた狂言のシナリオが書けるようになる。
第1週：オリエンテーションと狂言の歴史・プロット
第2週：狂言の基本動作
第3-6週：狂言のプロット
第6週：狂言ワークショップ（能楽堂）
第7-12週：シナリオ作成
第13-15週：シナリオ修正・演技指導
第16週：演技審査（能楽堂）

授業の内容

時間外学習

【学生がより深く学べるための工夫】
座学で知識を得るだけではなく、プロの狂言師の指導を受けつつ実演するという機会を与える。オリジナルのシナリオ作成のために大分に関する情報を積極的に探索させる。

狂言の発声・基本動作・演技については週２～４時間の練習時間が必要。シナリオ作成のための取材、及び、シナリオ作成は週 3 時間程度課外活動が必要。

教科書

授業中にプリントを配布する。

参考書

授業中に参考図書のリストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合レポート：狂言とは（10%）、プロットアウトライン（5%）、シナリオ提出１（5%）、シナリオ提出２（5%）、シナリオ提出３（5%）、シナリオ提出４［最終版］（10%）、中間演技発表（10%）、最終演技（50%）［最終演技内わけ：
台詞の暗記20%、演技15%、シナリオ15%］。

備考・注意事項

70％以上の出席がない場合は不合格とし第15週の演技審査は受けられない。正規生の参加は10名を上限とし、受講者全員の制限を20名とする。授業でのパフォー
マンスを毎回2％とする。また参加者全員5月の狂言ワークショップの参加を必須
とする。

40

授業科目名歩いて楽しい街：大分と別府

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 金曜 ３限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養棟 3 階 5 号室 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい大分市並びに別府市を人が集まる都市にする方法を考察する。考察の対象はJR大分駅周辺、JR別府駅東口前の市街地。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

このコースでは、留学生とのディスカッションを通じて、大分市と別府市の現状を考察し、面白い街作りの提案ができるようになる。ディスカッションのトピッ
クは次の通り。（１）子育てに配慮したまちづくりの意義（２）大分市街地の特徴、（３）JR別府駅東口前の市街地の特徴、（４）バブル経済崩壊後の観光産業の変化。
第1回：オリエンテーション、グループを作り仲間意識を育てる
第2回：大分市中心市街地の構造と現状
第3回：明石市の子育て支援を考える
第4回：大分市中心市街地の拠点分析
第5回：研修旅行予備調査
第6回：研修旅行１（大分市内を予定）
第7回：プレゼン１
第8回：観光の在り方の変化と別府
第9回：別府市東口駅前の文化財・B級グルメ・温泉調査
第10回：東口駅前地区に人を呼び込むには
第11回：研修旅行２（JR別府駅東口前の市街地を予定）
第12回：プロモーション計画立案
第13回：プレゼン２【学生がより深く学べるための工夫】
コース参加者の知識習得の進捗状況はクラスディスカッションによってモニタリングされ、必要に応じて授業の進行速度を変える。授業の理解が十分でないと判断された場合は簡単なクイズ等で落ちこぼれ防止を図る。また、別府と大分の市街地を実際に訪れることで、授業で得た知識を確認することが出来る。
それぞれの授業のトピックに関する事前調査 (15ｈ）。大分駅周辺、大分市内の商店、及び、そこで販売されている商品の調査（10h）。大分市美術館、大分県立美術館、南蛮ブンゴ交流館等の拠点調査（10ｈ）。授業でのディスカッションのまとめ（5ｈ）。プレゼン準備（10ｈ）。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

授業中に参考文献のリストは配布される。

成績評価の方法
及び評価割合発表１（25%）、発表２（35%）、課題（6%×5回）、授業でのディスカッションへ積極的参加（10%）

備考・注意事項

このコースは日本語と英語で行われるが、主言語は日本語である。単位取得には70%以上の授業参加が必要。2回の研修旅行の参加は必須。研修旅行1回は授業2回分に相当する。

41

授業科目名大分地域理解

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
前期
水曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業は複数の文化や言語の視点をもって、大分の社会や歴史を学ぶ。グループ
ワークやフィールドワークを通じて、大分を深く理解するだけではなく、異なる背景を持つ日本人学生と留学生が議論し、多様な文化や考え方から地域の問題の解決策を考察する。また、複数の言語を用いて、インターネット上に活動内容を報告す
ることを通して、多様な言語に接し、それらへの関心を高める。

具体的な
到達目標

１．大分という地域が持つ歴史や社会問題を理解し、その解決策を提案する。
２．それらの活動を通して、異なる文化や言語を持つ者が議論し、相互理解する。
３．母語＋１言語で活動することにより、言語の多様性を知る。

授業の内容

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．オリエンテーション／大分の基本的知識＜大分の過疎化問題＞
２．過疎化問題
３．取材準備（他地域・他国との比較を通して課題を明確化）
４．安心院訪問（大分県の過疎地域を訪問；授業 2 回分）
５．ディスカッション（過疎問題の解決策）
６．オンラインマガジンの作成と発信＜大分のキリシタン史＞
７．大分のキリシタンの歴史
８．取材準備（他地域・他国との比較を通して課題を明確化）
９．竹田市訪問（竹田洞窟礼拝堂、竹田キリシタン研究所・資料館；授業 2 回分）
10．ディスカッション（多様性を認める社会の在り方）
11．オンラインマガジンの作成と発信＜まとめ＞
12．最終ディスカッション＊予定は変更することもある
13．発表【学生がより深く学べるための工夫】
単一の言語・文化にとらわれない授業を展開する。学生は複言語・複文化主義を理解したうえで活動することで、多様な考え方や文化と対峙する柔軟性を高める。

時間外学習

予習、報告、フィールドワークのための準備、発表のための準備を行う。

教科書

教材配布

参考書

参考資料は課題ごとに Moodle に掲載する

成績評価の方法 フィールドワーク参加（10%×2）、ディスカッション（10%×2）報告（10%×2）、
及び評価割合 最終発表とレポート（30%）、クラス参加・姿勢（10%）
積極的に課題に取り組む学生を対象とする。発表時間を確保するため、受講者数は30 名を上限とする。
備考・注意事項 留学生は中級以上の日本語学習者を対象とする。中級レベルの学習者は、漢字 500
字、語彙 3000 程度の知識があることを前提とする。
出席が 70％に満たない学生は、最終課題への参加資格はない。

42

授業科目名日本ポピュラー・カルチャー研究

担当教員

長池一美

単

2

位

所属部局

国際教育推進センター

学期・曜日・時限

前期：木曜日（4 限）

担当教員の
研究室

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

電話・e-mail「ポピュラー」という単語はしばしば「Low=ロウ」(質の低い)というように解釈されたが、ポピュラー・カルチャーは社会･文化を分析する上で欠かすことのできない研究分野として注目されてきている。このコースでは日本のポピュラー･カルチ
授業のねらいャー（例 アニメ、アイドル、ラノベ、映画、2.5 次元等）がどのように現代日本社
会の特徴と問題を扱っているかについて考察する。そのうえで、日本社会、ならびに海外における日本のポピュラー･カルチャーの受容について議論する。この授業
では各時代やジャンルを代表的する作品の分析を行う。

1. ポピュラー・カルチャーを通して日本社会の在り方に精通する。
具体的な
到達目標

2. 日本のポピュラー：カルチャーのグローバル化を通して文化を比較する視点を養う。

3. ポピュラー・カルチャー研究を通して基本的な理論の枠組みに精通する。
1) コースの概要について（ポピュラー・カルチャーとは？）
2） 浮世絵（前近代のポピュラー・カルチャー）
3-5)

アニメ

6-7)

ポップミュージックとアイドル

8） ライトノベル
授業の内容9-11) 映画
12) 声優13) 2.5 次元
14-15) グループ・プロジェクト【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッション、プロジェクト準備・発表を中心として構成される。

時間外学習

指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課
題や自主研究に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。

成績評価の方法
及び評価割合授業への積極的な参加 20％
プロジェクト 30％
期末試験 50％

備考

43

授業科目名日本の美学とファッションメディア研究

担当教員

南里敬三

単

2

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

所属部局
学期・曜日・時限

この科目は、経済・大衆文化（特に音楽）の歴史という視点から、日本の 20 歳±3歳の女子のファッションが 1920 年から 2020 年までの 100 年間どう変容してきたのかを概観することを目的とする。但し、第二次大戦後の若者文化の発生形態に関しては男子ファッションの変容も概観する。
１．日本における過去 100 年の女子キレイ目ファッションの変容が説明できるようになる。
２．経済状況とファッションの華やかさとの関係が説明できるようになる。
３．米英を中心とする大衆音楽（ロックとヒップホップ系）の歴史が日本のファッションとどのような関係をもっているのかが理解できるようになる。
1. オリエンテーション、ファッション・大衆音楽の基礎
2. ブルースと黒人の歴史、日本の代表的ファッション
3. モガファッションの誕生（スウィングジャズの時代）
4. ジーンズの歴史（反戦フォーク運動の時代）
5. 男子キレイ目アイビールックの誕生（ビートルスとモダンジャズの時代）
6. まとめとディスカッション１
7. 黒の革ジャンスタイルの歴史（ロックンロールの時代）
8. 女子キレイ目ファッションの確立（ソフトロック・ニューミュージックの時代）
9. 高校生の野望シブカジファッション（ユーロビート・ヒップホップの時代）
10. まとめとディスカッション２
11. やりすぎのギャルファッション（ユーロビートの時代）
12. コンサバファッションの成立（歌姫の時代）
13. ロリータファッションの成立過程と地雷ファッションの発生
14. 女子ハードロッカーと地下女子アイドルの衣装（ハードロック・ヘビメタ、青春歌の時代）
15. まとめディスカッション３
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
この授業は 3 回のレクチャーの後 1 回のチュートリアル（「まとめとディスカッシ
ョン」）を行い受講者がレクチャーの内容を理解できているか確認を行う。また、レクチャーの後も 15 分程度のまとめの時間を取り、内容確認の為のクイズに答えてもらい、授業内容の定着を図る。
授業中紹介されたコーデ、楽曲は YouTube 等で必ず確認する事。復習には毎週４時間程度を必要とする。
特に指定しない。

参考書

授業中に参考文献のリストを配布。

備考

前：水（3 限）後：金（4 限）keizo-nanri@oita-u.ac.jp

教科書

成績評価の方法
及び評価割合国際教育推進センター

レクチャーのまとめ 3 回（10％×3）
積極的なディスカッションの参加 20％
期末試験 50％
この授業の使用言語は主に英語です。サマリと期末試験の言語は英語か日本語が選べます。授業でのディスカッションは積極的に英語で行いましょう。

44

授業科目名

日本語表現技術

担当教員

西島 順子

所属部局

単

２

学期
曜日・時限

位

よ りこ

国際教育推進センター
後期
火曜 ４限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業のねらいは、積極的に議論に参加できるようになることや、伝えたいことを的確に伝えられるようになることである。内容を精査して、論理的に話す技術も身に付ける。また留学生と日本人学生が共にディスカッションや発表準備をすることで、相互理解を促進する。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習
教科書

097-554-7667

y-nishijima@oita-u.ac.jp

１．目的に応じてパワーポイント等を活用しフォーマルなスピーチができる。
２．論理的で説得力のある話ができるようになる。
３．多様な背景を持つ人と協力し合い、建設的なディスカッションができる。
１．オリエンテーション／効果的な自己紹介
２．ディスカッション① ディスカッションの手法
３．ディスカッション②
４．プレゼンテーションの手法
５．プレゼンテーションの準備①
６．プレゼンテーションの準備②
７．発表①
８．発表②
９．論理的に話す① 論理的で説得力のある話し方
10．論理的に話す② 論点を外さず議論する
11．対立討論（ミニディベート）の手法
12．対立討論の準備①
13．対立討論の準備②
14．試合①
15．試合②【学生がより深く学ぶための工夫】
どのような活動においても、質問や意見を出し合い積極的にディスカッションをする。また、学生は自己評価や相互評価をするだけではなく、振り返りの時間に、
グループ内で良かった点と改善すべき点を話し合い、内省する。教員は学生に話し方の改善点をフィードバックする。
原則として毎週課題をする。
発表のために授業外でグループ活動を行う。十分な準備時間を確保する。
教材配布

中澤務、
『知のナヴィゲーター』くろしお出版、2007
参考書
東海大学留学生教育センター、『口頭発表と討論の技術』東海大学出版会、1995
木南法子『論理的で正しい日本語を使うための技術とトレーニング』ベレ出版、2013
成績評価の方法 グループディスカッション（20％）
、プレゼンテーション（30％）
、対立討論（30％）、
及び評価割合 課題提出（10%）
、期末レポート（10％）
積極的に課題に取り組む学生を対象とする。発表時間を確保するため、受講者数は30 名を上限とする。
備考・注意事項 出席率が 70％に満たない場合は最終課題の参加資格はない。
留学生は中級以上の日本語学習者を対象とする。中級レベルの学習者は、漢字 500
字、語彙 3000 程度の知識があることを前提とする。

45

授業科目名日本語学 I担当教員

坂井 美恵子

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

（後期）木曜 ２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階７番

授業のねらい日本語の音声、語彙、文法、方言などの各分野について、基本的なしくみを理解し、自ら分析できる力を養い、日本語に対する知識と興味を深めることを目的とする。
日本語上級レベルの留学生と、日本語を客観的に学びたい日本人学生を対象とした授業である。

具体的な到達目標

１．日本語の音声、語彙、文法、方言などについて、詳しく観察を進め、規則や特徴について考えられるようになる。
２．興味のある分野について、自ら調査し、結果について考察できるようになる。

授業の内容

時間外学習
教科書

１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
11
12
13
14
15

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

概略「日本語学」とはどんなもの？
世界の言語と日本語 日本語は特殊な言語？
文法「ラ抜き言葉」は間違った日本語？
音声
なぜ「な゛」はないか。
音声「大型」は「オオガタ」。では「大風」は「オオガゼ」じゃない？
アクセント 「このハシを渡るべからず」
語彙「マツジュン」はなぜ「マツジュ」と呼ばれない？
方言「一回生」って何？
中間試験
語彙「哲学」と「ナイター」の共通点？
位相「わしは博士じゃ」
文法化 「好きになっちゃった」に込められたキモチ
音声構造 「大分」「大学」と「大分大学」の区別ができる？
グループ発表グループ発表とまとめ【学生がより深く学べるための工夫】
・各テーマに関連した読み物を配布し、内容についてグループで教え合い、意見交換を行うようにする。
・各テーマに関連した学習者自身の見解や体験について書く宿題を課し、グループでシェアし、優れたものは全体に紹介する。
・学習者自身で事例を集め、言語規則や特徴を見つけられるような課題を扱う。
・授業では留学生と日本人学生とのグループディスカッションを行うため、予習と毎週出される課題に取り組むことが前提となる。
・興味のある分野について、自ら調査した結果をレポートにまとめ、発表する。
ハンドアウトを配布する。

衣畑智秀（2023）『基礎日本語学 第2版』ひつじ書房
参考書
庵功雄（2012）『新しい日本語学入門 ことばのしくみを考える』スリーエーネッ
トワーク
成績評価の方法 中間試験（40％）、グループプロジェクト（30％）、課題（20％）、
及び評価割合 クラス参加、態度など（10％）
備考・注意事項

日本語能力試験Ｎ１合格レベル以上の留学生と、日本人学生を対象とした授業である。日本語に興味があり、積極的に課題に取り組む学生が受講できる。

46

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 1（時事問題Ⅰ）

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター（非常
勤）

単

2

学期
曜日・時限

後期

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail月曜

３限

keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、日本のマスコミによる情報拡散システムの特徴、マスコミと政府の関係、マスコミの報道姿勢を理解した上で、新聞に掲載される犯罪・政治・財政記事を読みこなすスキルを身に付けることを目的とする。

具体的な
到達目標

(1) 日本の新聞が掲載する犯罪記事、政治記事、財政政策に関する社説がどの様な段落構成になっているのか理解できるようになる。(2)社会部記者と警察・検察との関係が理解できるようになる。(3)政治記者と政治家・官僚の関係が理解できるようになる。(4)日本のマスコミ産業の特徴が語れるようになる。

授業の内容

1.オリエンテーション、日本のマスメディア概観
2.記者クラブ3.出来事記事と意見記事
4.犯罪記事の特徴
5.政治記事の特徴
6-7.思想的立ち位置と社説
8.経済談義の社説と財務省
9.不偏不党
10.発表１
11.日本の政党とその財政政策
12.国債発行と財政破綻論
13.分析プロジェクト立案
14.ワークショップ
15.発表２【学生がより深く学べるための工夫】
授業では今のマスコミに絶えず焦点を当て、ことあるごとにマスコミのタイムリーな動向をネット検索し、リアルなマスコミを授業では体感してもらう。

時間外学習

日本のマスコミよる報道だけではなく他国のマスコミによる報道も毎日読む習慣
をつけ、日本のマスコミの特徴を日々発見していくことを推奨する。

教科書

授業中にハンドアウトを配布する。

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
授業への積極的参加（20%）・宿題（30%［8回］）、発表１（20％）、発表2（30％）
及び評価割合備考・注意事項 本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

47

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 2（キャリア形成）

担当教員

南里

単

2

位

敬三

所属部局

国際教育推進センター（非常
勤）

学期
曜日・時限

後期

水曜

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailkeizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、自己分析を通して、ビジネス場面に必要な会話能力やライティング能力の習得を目指すものである。

具体的な
到達目標

・基本的な統計データから経済状況を読み取ることが出来るようになる。
・現在の日本企業の実態が把握できるようになる。
・日本において職を見つけるための基礎知識を身に付けることが出来るようになる。

授業の内容

1. コースの概要説明、世界・日本経済の動向
2. 二極分解する日本社会
3. 世界に影響力を持つ日本企業
4. 伸びている産業
5. 就職先の決め方
6. 日本人の労働観
7. 日本再興プロジェクト準備
8. 日本再興プロジェクト発表
9. 就活の流れ
10. ビジネスマナー：敬語
11. 面接と人柄
12: 履歴書を書く
13: 会食のマナー
14. ポジティブ思考とお礼
15. スピーチ【学生がより深く学べるための工夫】
分かりやすい統計データで日本経済の現状の把握を試みる。現在の日本社会の特徴をYouTube動画等を交えて視覚的に理解していく。日本再興プロジェクトを提案する
ことで日本経済の問題点に対する理解を深める。ディスカッションを通して日本で成功する方法を受講者自ら積極的に考えていけるようになる。

時間外学習
教科書

ニッチ化で生き残りを模索する企業に対するリサーチを自主的に行ってもらいたい。
どんな社会にも光と影の部分がある。経済的闇の中に光る日本企業、日本人アーティ
ストから積極的に学んでほしい。
ハンドアウト

参考書
日本語辞書など（その他授業で提示）
成績評価の方法
積極的授業参加（10％）、課題（40％）、プロジェクト発表（25％）、スピーチ（25％）
及び評価割合備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

48

授業科目名日本語文法とディスコース（Japanese Grammar and Text Structure）

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター（非常
勤）

単

2

学期
曜日・時限

後期 水曜 4 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい具体的な到達目標

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
英語を話す初級日本語学習者が学ぶ文構成に必要な格助詞（を、に、と、へ、
で）の用法を理解する。主題提示を行う「は」の機能を理解する。日本語の動詞群の構成法を理解する。日本語のテクスト（文章）構成の原理をスキーマの視点から理解する。
英語を母語とする初級日本語学習者に格助詞の使い方の説明ができるようになる。長い動詞群の構成（例えば「たべされられてしまっているのかもしれな
い」）がどうしてそのような構成になっているのが説明できるようになる。
「は」の基本的機能が理解でき、「は」を巡る文章構成の指導ができるようになる。
第1回：オリエンテーション
第2回：日本語品詞
第3-7回：日本語における経験機能:格助詞と構文１
第8回：プレゼンテーション1
第9回：日本語における経験機能:格助詞と構文２
第10-12回：対人機能と動詞群の構造
第13-14回：「は」の機能と文章構造、文化
第15回：プレゼンテーション2

授業の内容【学生がより深く学べるための工夫】
授業はグループディスカッションの形をとる。授業では日本の国語の授業では問題にされることのないテーマを考え、分析力を身につけていく。それがひいては留学生への文法説明能力の養成に繋がっていく。コース参加者は品詞の性質から徐々に日本語の文構造を学んでいき、最終的には文化とは何かという問題へと導かれていく。

時間外学習

予習1 時間、復習2 時間が必要。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

授業中に参考文献のリストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合小さい課題（5点×10回）、プレゼンテーション１（20点）、プレゼンテーション
２（30点）

備考・注意事項

グループディスカッションへの参加は必須。授業は日本語で行われる。『日本文法とディスコース』（Japanese Grammar and Discourse）を取った・取っている学生はこの科目を取ることはできない。

49

授業科目名ソーシャルネットワークと大分からの発信 II

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 水曜 3 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
この科目は国東の魅力をブログとホームページを通じて発信し、インターネット
上における効果的な情報発信力を身に付けることを目的とするが、それと同時にグループワークができる人材養成も念頭においた科目でもある。
このコースではディスカッションを通じて次のようなことを学んでいく。（１）
安全なインターネット生活を送るための基礎知識、（２）国東の世界農業遺産・
六郷満山文化の基礎知識、（３）ブログの始め方、（４）Wixホームページの使い方。このコースを終えるころにはインターネット上での情報拡散についての最低限度の知識が身につくことになる。2回の研修旅行では過疎地が置かれている現状にも着目してもらい、そこでの気づきは最終報告書として提出してもらう。
第1回：オリエンテーション、仲間を見つける、授業まとめ１
第2回：インターネットの基礎知識、授業まとめ２
第3回：ブログを始める、授業まとめ3
第4回：国東半島の世界農業遺産とは、授業まとめ４
第5回：研修旅行準備、ブログ記事内容についてのディスカッション
第6回：研修旅行１（国東市旭小学校区を予定）
第7回：ブログ発表（プレゼン１）
第8回：Wix でホームページを始めてみる。授業のまとめ５
第9回：六郷満山文化とは、授業まとめ６
第10回：研修旅行２（国東市国見地区を予定）、授業まとめ７
第11回：里山と森林崩壊
第12回：ホームページの構成、グループディスカッション
第13回：ホームページ発表（プレゼン２）【学生がより深く学べるための工夫】
授業はグループディスカッションの形をとる。各グループには議長と書記をおき、この両者がグループのまとめ役となり、グループ全員が授業内容を理解しているかを確認する授業内容のまとめは翌週に宿題として提出。各グループは自分たちが調査したとことがらをブログ及びホームページで発表。この発表を通して調査した事柄をクラス全体で共有する。

時間外学習

予習３時間、復習３時間が必要。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

ブログに掲載する。

成績評価の方法
及び評価割合課題（10 点）、フィールドワーク（研修旅行）（第一回10点、第二回10点）、ブ
ログ作成・発表（20点）、ホームページ作成・発表（25点）。最終報告書（25点）。ブログとホームページ作成はグループワーク。70％以上の出席がない場合は不合格とし、フィールドワークと最終報告書の点数を合計点から除外する。

備考・注意事項

授業は日本語と英語で行われるが、日本語が主要言語となる。2回の研修旅行の参加は必須。研修旅行1回は授業2回分。

50

授業科目名認知言語学から見た日英対照分析

担当教員

橋本 美喜男

所属部局

教育学部

単

2

学期
曜日・時限

後期

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

教育学部 B 棟

5階

097-554-7578

木曜４限

mikioha@oita-u.ac.jp

本コースのねらいは，認知言語学の観点から英語と日本語を比較し，日本語と英語はどんな構文上の特徴を持っているのかをより深く理解することである。
英語と日本語では視点の違いにより，同じ状況に対して異なる言語形式を用いることが多い。例えば，「ここはどこですか」は英語では “Where am I?”になる。 英語には “I”が現れるが，日本語には現れない。なぜこのような違いが生じるのかを理解することで，英語と日本語の相違点とともに共通点の理解を深める。
第1回
ローマ字で日本語を表記する方法 (ヘボン式)
第2回
基本構文とステージモデル
第3回
英語と日本語の統語的違い
第4回
因果関係
第5回
事態の構造
第6回
動詞の活用
第7回
動詞の活用 イ形容詞とナ形容詞
第8回
時制と相 (単純相，進行相，完了相，完了進行相)
第9回
日本語の動詞の分類 (状態 1，状態 2，継続，瞬間)
第 10 回
英語の動詞の分類 (達成，活動，到達，状態)
第 11 回
日本語の受身文 (直接受身，間接受身，持ち主受身)
第 12 回
英語の受動文
第 13 回
英語の使役文
第 14 回
日本語の使役文
第 15 回
まとめと復習【学生がより深く学べるための工夫】 関連する課題を考える時間を設ける。

時間外学習

毎回の講義で課す課題に取り組む。

教科書

Moodle を通してプリントを配布する。

参考書

講義中に紹介する。

成績評価の方法
及び評価割合毎回の授業の課題 40％
最終レポート60％

備考・注意事項

Moodle を使用して出席をとるので，スマホもしくはパソコンが必要です。

51

授業科目名自然科学への招待

担当教員

近藤隆司，西垣肇，長屋智之，
末谷大道，岩下拓哉，小西美穂子

所属部局

理工学部

単

2

学期
曜日・時限

後期 金曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育実験棟 ２階 近藤研究室 097-554-7956 ryuji-kondo@oita-u.ac.jp

授業のねらい前半は海洋学。このパートでは，海の水に何が起こっているのか，これらの現象がどのようにして知られ，理解されているのかを学ぶ。後半は物理の領域の幾つかの学びから，現代社会における各種課題の科学的側面を理解する基礎を養う。

具体的な
到達目標

海洋学のパートでは、基本的な海洋現象を人に説明できるようになることを目標とする。後半の物理のパートでは，自然現象への物理的なアプローチの特徴を知ることが目標である。
前半：海水の流動（西垣）1. 地球と海洋
2. 海水の分布
3. 海洋の大循環
4. 海洋の風成循環
5. 海洋の潮汐
6. 海洋観測7. 海洋学とは

授業の内容

時間外学習

後半：物理学関連分野
1. 液晶に電場や磁場を印加した時に出現する様々な構造やパターンに関する科学的研究事例について紹介します。
2. 材料科学の世界への旅：材料科学の研究をしている世界中の大きな研究機関を紹介します。また、海外の文化について意見交換を行います。
3. 電磁波の性質や万有引力の法則を説明し、観測から宇宙の様々な現象をどのように理解しているのかを紹介します。
4. 自然に見られる非線形的な現象を紹介します。
5. 電磁波に関して，鉱石ラジオを作成しながら学びます。
6. この講義の内容も含めて，これまでの科学に関する知見から，物理的アプローチの特徴とは何か，受講生自身の考えをまとめて発表する（この項目は発表準備を合わせて 2 週間の予定）。
【学生がより深く学べるための工夫】
各担当教員が，講義内容の参考となるテキストを紹介する。
毎回の講義内容の復習

教科書

特に指定しない。

参考書

各担当教員から指示する。

成績評価の方法
及び評価割合中間テストが 50%，期末テスト（発表）が 50%による評価。

備考・注意事項

受講生は，物理学関連分野の最終日の発表を必ず実施する必要があります。

52

１ ． Japanese Language and Japanese Studies Courses for International
Students

Course Title

Japanese I: Grammar

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Tuesdays 2nd Period
Fall: Tuesdays 2nd Period

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp
Acquisition of basic Japanese grammar and language functions.
At the end of the course, students will be able to

Learning

1. Read and write Kana characters including both Hiragana and Katakana;

Outcomes

2. Understand the basic Japanese grammar and language functions and use themwhen expressing requests, preferences, reasons, and wishes.
Week 1: Introduction to the course—Hiragana & basic greetings
Week 2: Lesson 1 Vocabulary/Grammar & Introduction to Katakana
Week 3: Lesson 2 Vocabulary/Grammar
Week 4: Lesson 3 Vocabulary/Grammar
Week 5: Lesson 4 Vocabulary/Grammar
Week 6: Lesson 5 Vocabulary/Grammar
Week 7: Lesson 6 Vocabulary/Grammar
Week 8: Mid-term Exam
Week 9: Lesson 7 Vocabulary/Grammar

Content

Week 10: Lesson 8 Vocabulary/Grammar
Week 11: Lesson 9 Vocabulary/Grammar
Week 12: Lesson 10 Vocabulary/Grammar
Week 13: Lesson 11 Vocabulary/Grammar
Week 14: Lesson 12 Vocabulary/Grammar
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered hands-on activities are employed to enhance basic Japanese
language acquisition. Satisfactory completion of weekly homework and quizzes are
required. Weekly lecture notes and handouts are provided on the class LMS, Moodle.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (3rd ed.). The Japan Times.
ISBN: 978-4789017305
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (30%), Mid-term exam (30%), and Final exam (40%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take thefinal examination.

53

Course Title

Japanese I: Conversation

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring : Wednesdays 2nd Period
Fall : Wednesdays 1st Period

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp
Acquisition of basic Japanese oral communication skills
At the end of the course, students will be able to:

Learning

1. Carry on basic conversations in several situations

Outcomes

2. Express requests, preferences, reasons, and wishes using basic vocabulary andJapanese language functions
Week 1: Introduction to the course & greetings
Week 2: Lesson 1 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 3: Lesson 2 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 4: Lesson 3 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 5: Lesson 4 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 6: Lesson 5 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 7: Lesson 6 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 8: Mid-term Examination
Week 9: Lesson 7 Practice speaking with new vocabulary and grammar points

Content

Week 10: Lesson 8 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 11: Lesson 9 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 12: Lesson 10 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 13: Lesson 11 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 14: Lesson 12 Practice speaking with new vocabulary and grammar points
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered hands-on activities based on real-life situations are used to enhanceoral communication skills. Satisfactory completion of weekly homework is required.
Weekly lecture notes and handouts are provided on the class LMS, Moodle.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (3rd ed.). The Japan Times.
ISBN: 978-4789017305
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (30%), Mid-term exam (30%), and Final exam (40%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

54

Course Title

Japanese I: Integrated Activities

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring & Fall Semesters
Thursdays 2nd Period

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp
Acquisition of basic Japanese language skills through comprehensive learning activities
At the end of the course, students will be able to

Learning

1. Grasp basic Japanese grammar and language functions

Outcomes

2. Express requests, preferences, reasons, and wishes by using vocabulary typicalin daily life
Week 1: Introduction to the course (greetings and kana review)
Week 2: Lesson 1 Comprehensive learner-centered tasks and activities review practice
Week 3: Lesson 2 Comprehensive review practice of Lesson 2
Week 4: Lesson 3 Comprehensive review practice of Lesson 3
Week 5: Lesson 4 Comprehensive review practice of Lesson 4
Week 6: Lesson 5 Comprehensive review practice of Lesson 5
Week 7: Lesson 6 Comprehensive review practice of Lesson 6
Week 8: Mid-term Examination
Week 9: Lesson 7 Comprehensive review practice of Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8 Comprehensive review practice of Lesson 8
Week 11: Lesson 9 Comprehensive review practice of Lesson 9
Week 12: Lesson 10 Comprehensive review practice of Lesson 10
Week 13: Lesson 11 Comprehensive review practice of Lesson 11
Week 14: Lesson 12 Comprehensive review practice of Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered learning activities based on real-life situations are used to enhanceoverall language skills. Satisfactory completion of weekly homework is required. Weekly
lecture notes and handouts are provided on the LMS, Moodle.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (3rd ed.). The Japan Times.
ISBN: 978-4789017305
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (30%), Mid-term exam (30%), and Final exam (40%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

55

Course Title

Japanese 1 Reading

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterCredit2

Timetable

Spring: Thursdays, 4th period

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

It aims at helping learners read and write the complete range of basic kanji characters.

Students will acquire Hiragana, Katakana and 145 Kanji. They will be able to write andcomprehend short paragraphs consisting of the weekly assigned-kanji.
Week 1: Introduction of Hiragana (practice).
Week 2: Introduction of Katakana (practice) and Lesson 1 (vocabulary/Grammar).
Week 3: Lesson 2 (vocabulary/Grammar).
Week 4: Lesson 3 (vocabulary/Grammar).
Week 5: Lesson 4 (vocabulary/Grammar).
Week 6: Lesson 5 (vocabulary/Grammar).
Week 7: Lesson 6 (vocabulary/Grammar).
Week 8: Lesson 7 (vocabulary/Grammar).
Week 9: Lesson 8 (vocabulary/Grammar).
Week 10: Revision of Lessons 1-8 (vocabulary/Grammar).
Week 11: Lesson 9 (vocabulary/Grammar).
Week 12: Lesson 10 (vocabulary/Grammar).
Week 13: Lesson 11 (vocabulary/Grammar).
Week 14: Lesson 12 (vocabulary/Grammar).
Week 15: Revision of all lessons (vocabulary/Grammar).
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given to assist students to acquire Kanji.

Recommendation Revision of the weekly-introduced Kanji is very important. Practice reading and writing thefor Private Study Kanji daily until you feel confident.
Textbooks

An Introduction to Elementary Japanese (GenkiⅠ); Third Edition; The Japan Times.
(The Second Edition of the Book should not be acceptable.)

References

A dictionary of basic Japanese grammar, The Japan Times.
Japanese-English Learner’s Dictionary, Kenkyusha.

Assessment
Criteria

Weekly Tests 20%
Weekly Assignments 20%
Mid-term Examination 20%
Final Examination 40%.
It is a requirement that a student should attend more than 70 % of the class time to beeligible for the final examination.

Supplementary
Information

Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.

56

Course Title
Lecturer
CreditJapanese 2 Grammar
Semester 1: NANRI, Keizo

Faculty

Semester 2: (to be announced)
2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Tuesdays 2st Period
Semester 2, Tuesdays 1nd Period

Lecturer’s Officekeizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo

Learning
Outcomes

Content

Specifically, students are expected to be able to accurately explain the temporal relation
between events, to present future plans and expectations by employing volitional forms
and the like, to report events caused by someone, and to properly speak to someone
based on the social relationship between him/her and his/her addressee.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by patte

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the classfor Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Tim

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

57

Course Title
Lecturer
CreditLecturer’s Office
Aims
Learning
Outcomes

Content

Japanese 2 Conversation
Semester 1: NANRI, Keizo

Faculty

Semester 2: (to be announced)
2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Wednesdays 1st Period
Semester 2, Wednesdays 2nd Period

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo.
Specifically, students are expected to be able to spontaneously continue to talk for atleast 8 minutes in a dialogic situation on one or more of the following topics: weekly
schedule, distressing experience, gift-giving and receiving occasions, and my personality
and performance. They will also be able to use keigo.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by pattern
practice and then by a product-oriented activity to consolidate the linguistic knowledge

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the class.
for Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

58

Course Title
Lecturer
CreditJapanese 2 Integrated Activities
Semester 1: NANRI, Keizo

Faculty

Semester 2: (to be announced)
2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Fridays 2nd Period
Semester 2, Fridays 2nd Period

Lecturer’s Officekeizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo.

Learning
Outcomes

Content

Specifically, students are expected to be able to read and understand conversation texts
whose topics are: weekly schedule, distressing experience, gift-giving and receiving
occasions, and my personality and performance. They will also be able to write an essayon ‘me in 10 year’s times’ that is 600-ji long in Japanese without using dictionaries.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by pattern
practice and then by a product-oriented activity to consolidate the linguistic knowledge

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the class.
for Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

59

Course Title

Japanese 2 Reading

Lecturer

FUJITA Akemi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims
Learning
Outcomes

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Mondays 2nd period

akemi1027f@gmail.com
This course aims to enable students who have completed the second-level unit ofelementary Japanese to acquire new words, expressions, and kanji written characters.
・To read and write the basic 300 Kanji
・To learn words utilizing the basic Kanji
・To read short essays (in the textbook) and write paragraphs

1. Orientation & Review (1)2. Review (2)3. Interesting Experiences in Japan (1)4. Interesting Experiences in Japan (2)5. Personal Advice Column
6. My Favorite Place
7. The Manga Doraemon
8. Mid-term Exam
9. Yoko Ono
Content

10. College Life
11. Letters and E-mails
12. A Cat’s Plate
13. Unlucky Ages
14. Sakura’s Diary
15. What Does This Face Mean? (Emoticon &Pictograph)
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to take a Kanji quiz each week. This will enhance students’ ability
to use their newly acquired written and oral vocabulary

Recommendation At least four hours of private study per week, for preparation and review, will be required.
for Private Study

Students are expected to come to class fully (at least adequately) prepared.

Textbooks

Genki Ⅱ : An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

New Japanese-English Character Dictionary, Kenkyusha
A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
Participation (10%), Homework (20%), Quiz (10%), Mid-term and Final Exams (60%).
Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take thefinal examination.
Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.
This course syllabus is subject to change.

60

Course Title

Japanese 3 Grammar

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

GAIA
Spring:Thursdays 2nd period

Fall:

Tuesdays 2nd period097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

The first semester of Intermediate Spoken Japanese course. The course aims to review andAims

reinforce previous knowledge of Japanese and systematically develop the patterns ofexpression and vocabulary needed in various situations common in daily life.
1. Students learn the patterns of expression and vocabulary needed in various situationsof daily life.

Learning
Outcomes

2. Students enable to apply the grammar and the sentence patterns they learned
appropriately in reality.
3. Students enable to speak accurately in order to carry out daily conversation.
4. Students enable to improve their listening comprehension and grasp the contents on
various topics.

Content

1. Introducing friends and family
2. Memories of a childhood
3. Character
4. Description of circumstance
5. Introducing home country
6. Providing advice
7. Travel
8. Life-change
9. Comparison of national character
10. Impression of Japan
11. Future Plan
12. 30 years later
13. Food and health
14. Stress release
15. Words of young people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students to acquirecommunicative competence in Japanese.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening andfor Private Study

speaking, and memorize and review of vocabulary and grammatical patterns.

Textbooks

J Bridge to Intermediate Japanese, Bonjinsha

References

Recommended: A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment

Lesson tests 30%, final exam 30%, vocabulary quizzes 10%, homework 10%,class performance, etc. 20%.
It is required that a student attend more than 70% of the class time to be eligible to sit theCriteria

final examination.
Supplementary
Information

Japanese 2 is a prerequisite for enrollment. Other students must pass a placement test inorder to enroll. Japanese 3 Grammar and Conversation are co-requisites.

61

Course Title

Japanese 3 Conversation

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA

Credit2

Timetable

Spring & Fall: Wednesdays 2nd period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

The first semester of Intermediate Spoken Japanese course. The course aims to review
Aims

and reinforce previous knowledge of Japanese and systematically develop the patterns ofexpression and vocabulary needed in various situations common in daily life.
1. Students learn the patterns of expression and vocabulary needed in various situationsof daily life.

Learning
Outcomes

2. Students enable to apply the grammar and the sentence patterns they learned
appropriately in reality.
3. Students enable to speak accurately in order to carry out daily conversation.
4. Students enable to improve their listening comprehension and grasp the contents on
various topics.

Content

1. Introducing friends and family
2. Memories of a childhood
3. Character
4. Description of circumstance
5. Introducing home country
6. Providing advice
7. Travel
8. Life-change
9. Comparison of national character
10. Impression of Japan
11. Future Plan
12. 30 years later
13. Food and health
14. Stress release
15. Words of young people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening
for Private Studyand speaking, and memorize and review of vocabulary and grammatical patterns.

Textbooks

J Bridge to Intermediate Japanese, Bonjinsha

References

Recommended: A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment

Lesson tests 30%, final exam 30%, vocabulary quizzes 10%, homework 10%,class performance, etc. 20%.
It is required that a student attend more than 70% of the class time to be eligible to sit theCriteria

final examination.
Supplementary
Information

Japanese 2 is a prerequisite for enrollment. Other students must pass a placement test
in order to enroll. Japanese 3 Grammar and Conversation are co-requisites.

62

Course Title

Japanese 3 Reading Ⅱ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSpring：Tuesdays 1st periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
Read short sentences at the first intermediate level about Japan and understand them.
1. Understand the structure of sentences.

Learning

2. Search for necessary information in sentences quickly.

Outcomes

3. Learn the proper usages of conjunctions and adverbs.
4. Learn about Japanese life and culture.
１. Guidance
２. Living in Japan 1
３. Living in Japan 2
４. Living in Japan 3
５. Living in Japan 4
６. Living in Japan 5
７. Living in Japan 6
８. Mid-term ExamContent

９. Understanding Japan 1

10. Understanding Japan 2
11. Understanding Japan 3
12. Understanding Japan 4
13. Understanding Japan 5
14. Understanding Japan 6
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work or group-work will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to review after every class.
for Private Study
Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation, Quizz ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
Students required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed
elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according
to the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese.

63

Course Title

Japanese 3 Writing Ⅱ

Lecturer

FUJITA Akemi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Spring: Friday 1st period

akemi1027f@gmail.com
This course is designed to develop writing skills by writing 600~700 word-letter essays onfamiliar topics using first intermediate level vocabularies, expressions, and grammars.
1.Be able to write Japanese compositions using clear, developed paragraphs.

Learning
Outcomes

2.Understand sentence construction and write sentences that uses conjunctions
and adverbs effectively.
3. Understand how to use traditional Japanese manuscript paper properly.
1. Guidance
2. Ask a person’s permission
3. Express one’s gratitude
4. Refuse a request
5. Advertise a commodity
6. Self-introduction
7. Review
8. Mid-term ExamContent

9. Convey an event information
10. Express an emotion
11. Give someone advice ①
12. Give someone advice ②
13. Foresee the future
14. Comparison of Past and Present
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work and short presentation will be allotted in class.

Recommendation Review after every class.
for Private Study

Preparation for presentation.

Textbooks

Handouts will be distributed every class.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Participation & Homework (10%), Tasks (20%), Presentation (15%), Exams (55%)
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed

Supplementary
Information

elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according
to the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese. It is
required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible to takethe final examination.

64

Course Title

Extensive Reading in Japanese

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA

Credit2

Timetable

Spring: Mondays 4th Period

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

This course offers students at intermediate and advanced levels an opportunity toenhance their reading skills as well as developing the pleasure of reading utilizing
extensive reading with short stories written for learners of Japanese and authentic
materials written for native speakers.
In this course, the emphasis is put on acquiring the skill to enjoy the contents withouttranslation. Gradually shifting to the materials of higher levels, students will find themselves
absorbing the contents without translating each words or sentences into their native
language. Through this course, students will develop general language competence,
knowledge of vocabulary, prediction skills, as well as writing and speaking skills.
Students are guided to read as many pages as possible without using dictionaries while
the instructor carefully monitors their reading behavior and gives advice and suggestions
to improve their reading skills.
Week 1 Introduction and orientation
Week 2 extensive reading
Week 3 oral book report and extensive reading
Week 4 oral book report and extensive reading
Week 5 oral book report and extensive reading
Week 6 oral book report and extensive reading
Week 7 oral book report and extensive reading
Week 8 writing a story
Week 9 oral book report and extensive reading
Week 10 oral book report and extensive reading
Week 11 oral book report and extensive reading
Week 12 oral book report and extensive reading
Week 13 preparation for the presentation of book trailer
Week 14 presentation
Week 15 presentation【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Each students give an oral book report in their small group every week followed by thequestion and answer session.

Recommendation
Students are expected to read books.
for Private Study
Textbooks

Materials including Nihongo Tadoku Books, Japanese Graded Readers, and GenkiJapanese Readers to be provided in class.

References
Assessment
Criteria

Number of books (20%), Reading log (20%), Oral book reports (10%),
Writing a story (15%), Presentation (25%), Participation and class performance (10%)

Supplementary
Information

Students must pass level 3 or higher in the placement test to be admitted to this course.

65

Course Title

Japanese 4 Grammar Ⅱ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSpring：Tuesdays 2nd periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to improve intermediate-level grammatical knowledge further.

Learning

Understand the meaning and usage of intermediate-level grammar points andOutcomes

expressions and use them accurately.
The textbook is the same as that is used in Japanese 4 Grammar Ⅰ.
Lessons7 through 16 will be covered in this course.
１. Guidance, Diagnostic test, etc.
２. Structure of complex sentences 1
３. Noun modification
４. Expressions that form complex sentences 1
５. Expressions that form complex sentences 2
６. Expressions that form complex sentences 2, 3
７. Expressions that form complex sentences 3

Content

８. Mid-term Exam
９. Expressions to deny something

10. Conveying subjective information 1
11. Conveying subjective information 1, 2
12. Conveying subjective information 2
13. Adverbs that are used like idioms
14. Adverbs that are used like idioms ／ Conjunctions
15. Conjunctions
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for making example sentences will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks"Chuukyuu Nihongo Bumpoo Yooten Seiri Pointo 20 " (3A-Network)

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for intermediate level students who have successfully completed

Supplementarypre-intermediate level courses or students whose proficiency level in Japanese is 4

Informationaccording to the result of the CIER placement test. The class will be conducted inJapanese. Students are required to have a prior knowledge of at least 500 basic kanji.

66

Course Title

Japanese 4 Speaking

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

GAIA
Spring:Thursdays 1st period

Fall:

Wednesdays 1st period097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

The second semester course of Intermediate Spoken Japanese. The course aims todevelop the speaking and listening ability to communicate in various situations commonly
Aims
encountered at the university level. In this course, students go to town with group members
to gather information by interviewing local people and get a better understanding about Oita
and Japan.
1. Students acquire practical communicative competence and will enable to use
appropriate expressions and speak accurately and actively on general topics.
Learning
2. Students enable to speak in a length of a several paragraphs.
Outcomes
3. Students enable to use both formal and informal styles properly.
4. Improve students’ listening comprehension.
The major functions or situations to be covered in the first half of this course are:
1. Introduction and orientation
2. borrowing
3. accepting and declining an invitation
4. asking for permission
5. changing an appointment
6. explaining how to use
7. speech
8. Mid-term exam
In the latter half, students work with their group members for the final project.
9. my favorite Oita (1) making up questionnaire on a topic students chose
Content
10. my favorite Oita (2) interview to Japanese students or local people
11. my favorite Oita (3) analysis of the interview
12. my favorite Oita (4) field research on their topic
13. my favorite Oita (5) preparation for the presentation
14. my favorite Oita (6) presentation
15. oral Exam【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role-playing, speech, group work are designed forstudents to acquire communicative competence in Japanese. Students get feedbacks ontheir errors individually to help them aware of their errors and correct them by themselves.
Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening,making dialogues, preparing for speeches and a group project, and memorize and review
for Private Studyof vocabulary and grammatical patterns.
Textbooks

Speaking Skills Learned through Listening: Japanese “Live” Intermediate & advanced
Level, Kurosio

References

15 Communication Tips for Becoming a Good Speaker and Listener, ASK Publishing

Assessment
Criteria

Midterm exam 30%, oral exam 10%, presentation 15%, vocabulary quizzes 10%,
homework 10%, final project 15%, class performance, etc. 10%.

Supplementary
Information

Japanese 3 is a prerequisite. Other applicants must pass a placement test to be admitted
to this course. It is required that students attend more than 70% of the class time to beeligible to join the final project.

67

Course Title

Japanese 4 Reading Ⅱ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Fridays Period:2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3 Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
rdStudents will acquire intermediate-advanced level vocabulary and expressions while reading
various genres such as articles, novels, essays, and haiku, and acquire reading
Aims

comprehension skills. Through these readings, they will not only deepen their understandingof Japanese society and culture, but also gain the ability to think forthemselves on thethemes.
Learning
Outcomes

1．To be able to read cohesive texts on social themes.
2．To accurately understand information and the author's thoughts.
3．To develop critical thinking skills using the acquired knowledge from the course content.
1. Orientation / Article ①
2. Essay ①
3. Article ②
4. Essay②
5. Essay③
6. Article ③-1
7. Article ③-2
8. Test Ⅰ
9. Poem
10. Novel ①

Content

11. Article ④-1
12. Article ④-2
13. Novel ②
14. Essay④
15. Test Ⅱ(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students read the works of writers who are also popular overseas (Haruki M., Banana Y.,
Kenzaburo O., etc.) and consider the issues and themes raised in the text as their own
issues and have their own perspective through research and discussion.

Recommendation Students do weekly preparations and assignments.
for Private Study

Review new vocabulary to be quizzed on regularly.

Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.

References

Chu-jo kyu gakushusha muke Nihonbunka o yomu, ALC, 2012

Assessment

Test Ⅰ (35%), Test Ⅱ (35%), Assignments (15%), Word quiz (15%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is
aimed at intermediate level students. Students taking this course should know about 500

Supplementary
Information

kanji and have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible
for the final examination.

68

Course Title

Japanese 4 WritingⅡ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Wednesdays Period:1

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students will be able to write easy-to-understand and detailed essays by learning

Aims

vocabulary and expressions on various themes. They will also learn the basics of writing
logically and academic writing.
1.To be able to write easy-to-understand essays using the vocabulary and expressions

Learningfrom the course themes.

Outcomes

2. To be able to explain somewhat complicated ideas and information.
3. To be able to write logical reports of 800 characters or more.
1. Orientation
2. Self-introduction
3. Travel (formal style)
4. Cross-cultural understanding
5. Children's play
6. Buildings
7. Jobs
8. Peer reading ①
9. Logical writing

Content

10. Quoting
11. Expressing graphs
12. Writing about social issues
13. Writing appropriate sentences
14. Basic knowledge to write academic reports
15. Peer reading ② / Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Themes that students

want to write on are selected. Students overcome their

weaknesses in writing by discussing and writing while having fun. In addition, They willlearn writing skills from each other and improve their level throughpeer reading.

Recommendation Students write a composition every week.
Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.
Daigaku de manabu tameno nihongo raityingu, Japan times, 2006

References

Kakukoto o tanoshimu chukyusakubun, Bonjinsha, 2020

Assessment

Nihongo o manabuhito no tameno Akademikku raityingu koza, ASK, 2020
Interim report (30%), Final report (30%), Assignments (40%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is

Supplementary
Information

aimed at intermediate level students. Students taking this course should know about 500
kanji and have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final report.

69

Course Title

Japanese 4 Contextual Japanese Ⅱ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring：Mondays 1 st periodmohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to enhance practical Japanese language skills. It places an

Aims

emphasis on encouraging students to put their already acquired Japanese skills into
practice by using them in various context-specific environments.

Learning

Students will acquire necessary skills to participate in discussions in Japanese, as well as

Outcomeslearning how to fluently express their own opinions and analysis in Japanese.
１. Orientation
２. Learning from media materials 1
３. Learning from media materials 2
４. Learning from media materials 3
５. Learning from media materials 4
６. Learning from media materials 5
７. Learning from media materials 6
８. Learning from media materials 7
９. Learning from media materials 8Content

10. Independent Project 1
11. Independent Project 2
12. Independent Project 3
13. Independent Project 4
14. Presentaion, comments
15. Presentation, comments
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to actively participate in the discussion session in Japanese.

Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation ( 20％)、Project ( 30％)、Assignments ( 20％) Examination ( 30％)
It is recommended that students who wish to enroll in this course have taken or
simultaneously take other level 4 Japanese courses. Students must attend more than 70%of the class meeting to be eligible to take the final examination.

70

Course Title

Japanese 5 Speaking

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Spring: Mondays 2nd period
Fall:
Mondays 2nd period

Lecturer’s Office
Aims
Learning
Outcomes

Content

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is for advanced learners. It is designed to improve speaking skills.
Students will be able to do the following :1. To deliver a 3-minute speech composed of many paragraphs.
2. To describe and explain complicated matters. etc.
3. To speak appropriately in a polite manner.
4. To discuss accepting different thoughts and opinions, etc.
１. Guidance
２. Introducing yourself effectively
３. How I started to do ～４. Talking about your experience of losing something
５. Talking about your home town
６. Explaining the sequence of movement 1
７. Explaining the sequence of movement 2
８. Mid-term Exam
９. Talking about the interesting aspects of your hobby, sports, and the like
10. Paraphrasing
11. Comparing and contrasting 1
12. Comparing and contrasting 2
13. discussing social matters 1
14. discussing social matters 2
15. discussing social matters 3
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for discussion, and peer-teaching will be allotted in class.

Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study after the class.
Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

Nihongo jookyuu washa e no michi, 3A-Network

Assessment
Criteria

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.

Supplementary
Information

This course is for students whose proficiency level in Japanese is 5 according to theresult of the CIER placement test or students who have successfully completed Japanese
4 Speaking Course (Grade B or above).

71

Course Title

Japanese 5 Reading / Writing Ⅱ

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

Credit2

Timetable Spring: Wednesdays 1st Period

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

GAlA

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

This course aims to introduce academic papers and modern Japanese literature in theoriginal, and which are different from the texts provided in Japanese 5 Reading/Writing I, inorder to develop a higher level of reading competency. Students will learn the basic skills of
academic writing as well.
1. Students read academic reports and papers ranging from 1200 words to 2000 words inlength step by step, and learn vocabulary and expressions used in academic fields.

Learning
Outcomes

2. Students learn the structures and expressions of academic papers, and enable tograsp the content and get the necessary information quickly.
3. Students read modern Japanese literature and enable to explain the content.
4. Students learn the structures of paragraphs, and enable to write summaries andopinions.

Content

I. Reading: read a variety of literary texts, general reports and technical material inacademic fields. Structures each week include the followings:
1. written language
2. structures of a paragraph
3. outline and complex sentences
4. theory evolution and sentence structure 1
5. theory evolution and sentence structure 2
6. summary
7. Exam 1
II. Read short novels in the original, and learn vocabulary and expressions.
8-11. Fiction reading
12. Exam 2
III. Writing: structures each week include the followings:
13. learn fundamental way of writing papers
14. learn how to describe situation and express opinions
15. learn how to write cohesive summaries【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Feedbacks of compositions will be given by both a peer and an instructor in order to help
students to rewrite compositions.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on such as checking the meaningfor Private Studyof words, reading texts, and writing and rewriting compositions.

Textbooks

Japanese for International College / Graduate Students 3: Reading Essays, ALC

References

Japanese for International College / Graduate Students 4: Writing Essays, ALC

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Exam 1 30%, Exam 2 30%, composition 20%, homework 10%, class performance, etc. 10%.
In order to take this course, students are expected to be at JLPT N1 level. Japanese 5
Reading/Writing I is not a prerequisite.
It is required that students attend more than 70% of the class time to be eligible to take thefinal examination.
72

Course Title

Japanese 5 GrammarⅡ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Fridays

Period:1

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students accurately understand and properly use intermediate and advanced grammar

Aims

patterns and vocabularies in order to acquire various expressions in daily conversation andin university lectures.

Learning
Outcomes

1. To learn advanced level (N1-N2 of JLPT) Japanese grammar and vocabulary.
2. To understand the meaning and usage of similar expressions.
3. To use those similar expressions accurately and precisely.
1. Orientation / Comparison
2. Status
3. Illustrative
4. Emotions
5. Criteria
6. Position
7. End
8. Test Ⅱ
9. Possibility / Difficult and Easy

Content

10. Will
11. Judgment
12. Denial
13. Iteration
14. Others
15. Test Ⅰ(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students make short sentences using the learned sentence patterns and write them on theboard so that they can correct each other. If there is any misuse, they will think about it in
the class. By doing so, they will acquire a sharp sense of language in Japanese.

Recommendation Students prepare, review and submit weekly assignments.
Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.
Donna toki tsukau Nihongo hyogen bunkei jiten, ALC, 2010

References

Kurabete wakaru Nihongo hyogen bunkei jiten, J-research, 2008
Ikita reibun de manabu Nihongo hyougen bunkeijiten, ASK, 2008

Assessment

Test Ⅰ(40%), Test Ⅱ(40%), Assignments (20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement. This course is aimed
at upper level students. Knowledge of Japanese grammar equivalent to that tested at N2

Supplementary
Informationof JLPT is a prerequisite.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final examination.

73

Course Title

Independent Research Project Ⅰ

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo Bldg.,

3rd floor

Office No. 3-4

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Fridays, 5th period097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This course will provide students with necessary research skills and experience in the field
in which students have been engaged.

Learning

Students will gain further knowledge and understanding of the area that they have chosen

Outcomes

for the research project.
Interested students should have a clear idea of the topic on which they intend to conduct
research; they should have some basic knowledge (or skills) of the area they plan toinvestigate in their research project. Students are expected to complete a research projectby the end of the semester.
The procedure is as follows:
1. Choose a topic for the project (the choice should be made by the end of the first week ofthe semester);Content

2. Make a project plan with your supervisor;
3. Engage in the research under the guidance of your supervisor;
4. Submit a final report for assessment at the conclusion of the project.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given in order to assist students to acquire grammar.
A supervisor is able to monitor his student’s progress.

Recommendation Students should start the project as early as possible and they should work on it every
for Private Study

week. Whenever they encounter a problem, seek their supervisor immediately.

Textbooks

None.

References

To be provided by supervisor.

Assessment

Final Report (a minimum of 2500 words and a maximum of 3000 words) 100%

Criteria
Supplementary
Information

Note: Penalties will be incurred for late submission.
Important Note: Students should provide an outline of their proposal with Prof. Nagaike by
the first Friday of the Semester at the latest.

74

Course Title

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

Lecturer

Instructors of GAIA

Faculty

GAIA

CreditTo be announced

Timetable

To be announced

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd floor
This is a six-month beginners' Japanese course for Japanese Government (MEXT)

Aims

Scholarship holders. Students study the basic Japanese to acquire listening, speaking,reading and writing skills. Basic English language ability is required. All seven classes are
co-requisites.

Learning
Outcomes

・To learn basic daily conversation skills
・To be able to read and write hiragana, katakana, and basic kanji
・To be able to read and write short passages

Grammar, expression, and vocabulary will be taught in close relationship to the associatedlanguage functions. Some of the major functions to be covered in this course are:Content

1. greetings
2. self-introduction
3. counting and telling time
4. shopping
5. telling your schedule
6. making a plan
7. inviting
8. describing location
9. telling what you did
10. expressing likes and dislikes
11. telling reasons
12. making requests
13. giving permission
14. prohibiting
15. identifying people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】

Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.
Recommendation
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Revision and preparation of each lesson.
Genki I: An Integrated course in Elementary Japanese, The Japan Times
Genki I Workbook, The Japan Times
Recommended: A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
Spoken test 30%, Weekly tests and Assignments 30%, Final Exam 40%
This course is offered for Japanese Government (MEXT) Scholarship holders(Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students).

75

Course Title

Japanese 1 Reading

Lecturer(to be announced)

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterCredit2

Timetable

Fall: Fridays, 1st period

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

It aims at helping learners read and write the complete range of basic kanji characters.

Students will acquire Hiragana, Katakana and 145 Kanji. They will be able to write andcomprehend short paragraphs consisting of the weekly assigned-kanji.
Week 1: Introduction of Hiragana (practice).
Week 2: Introduction of Katakana (practice) and Lesson 1 (vocabulary/Grammar).
Week 3: Lesson 2 (vocabulary/Grammar).
Week 4: Lesson 3 (vocabulary/Grammar).
Week 5: Lesson 4 (vocabulary/Grammar).
Week 6: Lesson 5 (vocabulary/Grammar).
Week 7: Lesson 6 (vocabulary/Grammar).
Week 8: Lesson 7 (vocabulary/Grammar).
Week 9: Lesson 8 (vocabulary/Grammar).
Week 10: Revision of Lessons 1-8 (vocabulary/Grammar).
Week 11: Lesson 9 (vocabulary/Grammar).
Week 12: Lesson 10 (vocabulary/Grammar).
Week 13: Lesson 11 (vocabulary/Grammar).
Week 14: Lesson 12 (vocabulary/Grammar).
Week 15: Revision of all lessons (vocabulary/Grammar).
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given to assist students to acquire Kanji.

Recommendation Revision of the weekly-introduced Kanji is very important. Practice reading and writing thefor Private Study Kanji daily until you feel confident.
Textbooks

An Introduction to Elementary Japanese (GenkiⅠ); Third Edition; The Japan Times.
(The Second Edition of the Book should not be acceptable.)

References

A dictionary of basic Japanese grammar, The Japan Times.
Japanese-English Learner’s Dictionary, Kenkyusha.

Assessment
Criteria

Weekly Tests 20%
Weekly Assignments 20%
Mid-term Examination 20%
Final Examination 40%.
It is a requirement that a student should attend more than 70 % of the class time to beeligible for the final examination.

Supplementary
Information

Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.

76

Course Title

Japanese 2 Reading

Lecturer

Fall: Keizo Nanri

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Fall: Mondays 2nd Period

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

This course aims to enable students who have completed the second-level unit ofelementary Japanese to acquire new words, expressions, and kanji written characters.
・To read and write the basic 300 Kanji
・To learn words utilizing the basic Kanji
・To read short essays (in the textbook)・To write paragraphs
1. Orientation & Review (1)2. Review (2)3. Interesting Experiences in Japan (1)4. Interesting Experiences in Japan (2)5. Personal Advice Column
6. My Favorite Place
7. The Manga Doraemon
8. Mid-term Exam
9. Yoko Ono
10. College Life
11. Letters and E-mails
12. A Cat’s Plate
13. Unlucky Ages
14. Tomomi’s Diary
15. What Does This Face Mean?
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to take a Kanji quiz each week. This will enhance students’ ability to
use their newly acquired written and oral vocabulary

Recommendation At least four hours of private study per week, for preparation and review, will be required.
for Private Study Students are expected to come to class fully (at least adequately) prepared.
Textbooks

Genki Ⅱ : An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

New Japanese-English Character Dictionary, Kenkyusha
A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Participation (10%), Homework (20%), Quiz (10%), Mid-term and Final Exams (60%).
Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final
examination.

Supplementary
Information

Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.
This course syllabus is subject to change.

77

Course Title

Japanese 3 ReadingⅠ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Fall：Thursdays 2nd period

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
Read short stories at the first intermediate level about Japan and understand them.

1. Understand the structure of sentences.
2. Search for necessary information in sentences quickly.
3. Learn the proper usages of conjunctions and adverbs.
4. Learn about Japanese life and culture.
1. Guidance
2. story 1
3. story 2
4. story 3
5. story 4
6. story 5
7. story 6
8. Mid-term Exam
9. story 7
Content
10. story 8
11. story 9
12. story 10
13. story 11
14. story 12
15. review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work or group-work will be allotted in class.
Students
are expected to review after every class and to prepare for the quiz every time.
Recommendation
for Private Study
Learning
Outcomes

Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Participation, Quizz ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
Students required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

Supplementary
Information

This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed
elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese.

78

Course Title

Japanese 3 Writing I

Lecturer

Keizo Nanri

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Fall: Fridays 1st period

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
The aim of this course is to be able to write a composition of approximately 600 words on

Aims

familiar topics using grammar, expressions, and vocabulary at the beginner to intermediatelevel.
By the end of the course, students will be able to

Learning
Outcomes（1）Read and write approximately 700 kanji characters;（2）Write a composition of around 600 words on specific topics without using a dictionary;（3）Acquire the skills to sustain a conversation for several minutes on the aforementioned

topics.
1. Orientation and Self-Introduction
2. Shopping
3. Travel
4. Grammar Review and Reading
5. Health Management
6. Food and Cooking
7. Sports
8. Grammar Review and Reading
9. Midterm Test
10. Hometown PrideContent
11. Marriage
12. Festivals
13. Grammar Review and Reading
14. Speech Preparation
15. Speech Presentation
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Starting from conversation and progressing towards essay writing, the approach adopted
by this course involves assigning small composition tasks in each session. This method
aims to gradually and sustainably develop writing skills.
Recommendation Review after class, as well as the creation of compositions, is mandatory.
for Private Study
Textbooks

SAWADA, Sachiko et al. (2011) Nihongo Oshaberu no Tane 2ed Ed. Tokyo: 3A Network.

References

References will be given as needed.

Assessment
Criteria

Assignment (20%), Speech (20%), Mid-Term Test (20%), EoT-Exam (40%)
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed

Supplementary
Information

elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according
to the result of the CIER placement test. The class will be conducted in Japanese. It is
required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible to takethe final examination.

79

Course Title

Japanese 4 GrammarⅠ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Fall：Mondays 1st period

Lecturer’s Office
Aims
Learning
Outcomes

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to improve intermediate-level grammatical knowledge further.
Understand the meaning and usage of intermediate-level grammar points and expressions
and use them accurately.

The textbook is the same as that is used in Japanese 4 Grammar Ⅱ.
Lessons1 through 6 and Lessons17 through 20 will be covered in this course.
１. Guidance
２. Particles with various functions
３. Topicalization
４. Phrases used like grammatical particles 1
５. Phrases used like grammatical particles 1, 2
６. Phrases used like grammatical particles 2
７. Phrases used like grammatical particles 3
８. Mid-term ExamContent
９. How to nominalize verbs and adjectives 1
10. How to nominalize verbs and adjectives 2 ／ Expanding your vocabulary 1
11. Expanding your vocabulary 2 ／ Formal sentences 1
12. Formal sentences 2 ／ Polite expressions 1
13. Polite expressions 2
14. Cohesion in conversation and written language 1
15. Cohesion in conversation and written language 2
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for making example sentences will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study after the class.
Textbooks"Chuukyuu Nihongo Bumpoo Yooten Seiri Pointo 20 " (3A-Network)

References"A Dictionary of Basic Japanese Grammar" (The Japan Times)" A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar" (The Japan Times)

Assessment
Criteria

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.

Supplementary
Information

This course is for intermediate level students who have successfully completed
pre-intermediate level courses or students whose proficiency level in Japanese is 4
according to the result of the CIER placement test. The class will be conducted inJapanese. Students are required to have a prior knowledge of at least 500 basic kanji.

80Course Title

Japanese 4 Reading Ⅰ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Fridays

Period:1

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students will acquire reading comprehension to read academic texts by reading essays,

Aims

newspaper articles, data, etc. on several themes. Also, through reading activities, they will not
only gain knowledge about Japanese society, but also gain the ability to think for themself onsocial themes.
1. To be able to read cohesive texts on social themes.

Learning

2. To accurately understand information and data.

Outcomes

3. To be able to quickly understand and comprehend the content and main points of texts.
4. To develop critical thinking skills using the acquired knowledge from the course content.
1. Orientation
2. Meeting people①
3. Meeting people ②
4. Thinking about the difference ①
5. Thinking about the difference②
6. Getting used to life①
7. Getting used to life②
8. Test Ⅰ
9. Children and education ①

Content

10. Children and education ②
11. Children and education ③
12. Youth sensibility ①
13. Youth sensibility②
14. Youth sensibility③
15. Test IⅡ(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will expand their knowledge through reading material and data. They will also discusseach theme through issues familiar to them.

Recommendation Students should do weekly preparations and assignments, as well as reviews prior to word
for Private Study
Textbooks
References
Assessment

quizzes.
To be prepared and provided by the lecturer.
Chukyu nihongo kyokasho watashi no mistuketa nihon, Tokyodaigakushuppan, 2013
Chu-jokyu nihongo kyokasho Nihon e no shotai, Tokyodaigakushuppan, 2008
Test Ⅰ(35%), Test Ⅱ(35%), Assignments (15%), Word quiz(15%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is aimed
at intermediate level students. Students taking this course should know about 500 kanji and

Supplementary
Information

have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible
for the final examination.

81

Course Title

Japanese 4 WritingⅠ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Tuesdays Period:2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students will be able to write appropriate reports according to their purpose (academic

Aims

reports, presentation manuscripts, emails, etc.). To that end, they learn expressions andsentence patterns that are appropriate for the situation and how to write logical sentences.
1.To be able to write sentences according to the situation (academic reports, presentation

Learning

manuscripts, emails, etc.).

Outcomes

2. To be able to explain some somewhat complicated ideas and information.
3. To be able to write logical reports of 800 characters or more.
1. Orientation / Self-introduction
2. Hometown introduction
3. How to write emails ①: Formal email, basic expressions
4. How to write emails ②: Email according to the situation
5. Recommend favorites
6. Advice: Study abroad life in Oita
7. Peer reading ①
8. Formal written Japanese
9. Explaining differences
10. Reporting eventsContent

11. Explaining origins and meanings
12. Expressing an opinion
13. Thinking about logical connections: Conjunctions and demonstrative pronouns
14. Basic knowledge of writing reports
15. Peer reading ② / Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will learn many useful and practical expressions. They will practice writing
composition on a range of scenarios every week. In addition, through peer reading they willlearn writing skills alongside their classmates and improve their writing ability.

Recommendation Students write a composition every week.
Textbooks
References
Assessment

To be prepared and provided by the lecturer.
Ryugakusei no tameno kokogataisetsu bunshouhyougen no ruru, 3A Network, 2009
Shoronbun eno 12 no suteppu, 3A Network, 2008
Interim report (30%), Final report (30%), Assignments (40%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test. This course is
aimed at intermediate level students. Students taking this course should know about 500

Supplementary
Information

kanji and have a vocabulary of 3000 words.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible
for the final report.

82

Course Title

Japanese 4 Contextual JapaneseⅠ

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Fall：Thursdays 1st period

Lecturer’s Officemohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

Aims

This course is designed to enhance practical Japanese language skills. It places anemphasis on encouraging students to put their already acquired Japanese skills into
practice by using them in various context-specific environments.

Learning
Outcomes

Students will acquire necessary skills to participate in discussions in Japanese, as well as
learning how to express their own opinions and analysis in Japanese.

Content

１. Orientation
２. Learning from media materials 1
３. Learning from media materials 2
４. Learning from media materials 3
５. Learning from media materials 4
６. Learning from media materials 5
７. Learning from media materials 6
８. Learning from media materials 7
９. Learning from media materials 8
10. Independent Project 1
11. Independent Project 2
12. Independent Project 3
13. Independent Project 4
14. Presentaion, comments
15. Presentation, comments
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to actively participate in the discussion session in Japanese.

Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study after the class.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

References will be given as needed.

Assessment

Participation ( 20％)、Project ( 30％)、Assignments ( 20％) Examination ( 30％)

Supplementary
Information

It is recommended that students who wish to enroll in this course have taken or
simultaneously take other level 4 Japanese courses. Students must attend more than 70%of the class meeting to be eligible to take the final examination.

83

Course Title

Japanese 5 Reading / WritingⅠ

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA

Credit2

Timetable

Fall: Tuesdays 1st period

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

This course aims to introduce academic papers and modern Japanese literature, anddevelop a higher level of reading competency. Students will learn the basic skills of
academic writing as well.
1. Students read academic reports and papers ranging from 1200 words to 2000 words
in length step by step, and learn vocabulary and expressions used in academic fields.

Learning
Outcomes

2. Students learn the structures and expressions of academic papers, and enable tograsp the content and get the necessary information quickly.
3. Students read modern Japanese literature and enable to explain the content.
4. Students learn the structures of paragraphs, and enable to write short paper.

Content

I. Reading: read a variety of literary texts, general reports and technical material inacademic fields. Structures each week include the followings:
1. written language
2. topic, main idea, and particles
3. main sentences and subordinate sentences, demonstrative phrases
4. quotation, conjunction
5. facts and ideas
6. paragraph construction
7. Exam 1
II. Read short novels in the original, and learn vocabulary and expressions.
8-11. Fiction reading
12. Exam 2
III. Writing: structures each week include the followings:
13. learn fundamental way of writing papers
14. learn how to presenting topics
15. learn how to define and classify【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Feedbacks of compositions will be given by both a peer and an instructor in order to help
students to rewrite compositions.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on such as checking the meaningfor Private Studyof words, reading texts, and writing and rewriting compositions.

Textbooks

Japanese for International College / Graduate Students 3: Reading Essays, ALC

References

Japanese for International College / Graduate Students 4: Writing Essays, ALC

Assessment

Exam 1 30%, Exam 2 30%, composition 20%, homework 10%,class performance, etc. 10%.

Criteria
Supplementary
Information

In order to take this course, students are expected to be at JLPT N1 level. It is requiredthat students attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final
examination.

84

Course Title

Japanese 5 GrammarⅠ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Fridays

Period:2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students accurately understand and properly use intermediate and advanced grammar

Aims

patterns and vocabulary in order to acquire various expressions in daily conversation andin university lectures.

Learning
Outcomes

1. To learn advanced level (N1-N2 of JLPT) Japanese grammar and vocabulary.
2. To understand the meaning and usage of similar expressions.
3. To use those similar expressions accurately and precisely.
1. Orientation / Simultaneous
2. Start & end point
3. Incidental situation
4. Before and after
5. Adjunct6. Conditions
7. Connect
8. Test Ⅰ
9. Rationality
10. Forced

Content

11. Feelings
12. State
13. Degree
14. Others
15. Test Ⅱ(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students make short sentences using the learned sentence patterns and write them on theboard so that they can correct each other. If there is any misuse, they will think about it in
the class. By doing so, they will acquire a sharp sense of language in Japanese.

Recommendation Students prepare, review and submit weekly assignments.
Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.
Donna toki tsukau Nihongo hyogen bunkei jiten, ALC, 2010

References

Kurabete wakaru Nihongo hyogen bunkei jiten, J-research, 2008
Ikita reibun de manabu Nihongo hyougen bunkeijiten, ASK, 2008

Assessment

Test Ⅰ(40%), Test Ⅱ(40%), Assignments (20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement. This course is aimed

Supplementary
Information

at upper level students. Knowledge of Japanese grammar equivalent to that tested at N2
of JLPT is a prerequisite.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final examination.

85

Course Title

Academic Writing in Japanese

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Thursdays

Period: 3

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
To be able to write academic reports and essays. To do this, students will learn the

Aims

characteristics of reports and essays and, the appropriate vocabulary and writing style tobe used. Also, to write an interesting and compelling report, focusing on how to choose atheme, and the proper composition of sentences.
1. To recognize the difference in vocabulary and writing style between spoken and written

Learning
Outcomes

language and use them properly.
2. To be able to use the expression patterns required to write a report.
3. To write a report of 5000 characters or more, including an introduction, main theory,and conclusion.
1. Orientation / Before writing a report and treatise
2. Type and composition of sentences
3. Basics of reports and treatises (Academic and formal expression)
4. Report of pros and cons
5. Quoting rules and methods
6. Data presentation and analysis ①
7. Data presentation and analysis ②
8. Structure of report and treatise
9. How to write an introduction

Content

10. How to write a main theory ① Explanation mode
11. How to write a main theory ② Argument mode
12. How to write a conclusion
13. How to write a research plan
14. Sentence clarity
15. Sentence cohesion(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The teacher will point out misuse of expression and style in submitted assignments andinstruct the students on correction for resubmission.

Recommendation Students should write an essay using academic writing style every month.
Textbooks
References
Assessment

To be prepared and provided by the lecturer.
Good writing eno pasupoto, Kuroshio, 2014
Repoto・Ronbun Hyogen Handbook, Tokyo daigaku shuppankai, 2009 etc
Interim reports (20%×3), Final report (40%)
This course is for very advanced students. Class enrollment will be limited to 20 students.

Supplementary
Information

Permission to attend this class depends on the result of a placement test.
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to beeligible for the final report.

86

Course Title

Independent Research Project Ⅱ

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo Bldg.,

3rd floor

Office No. 3-4

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Fridays, 5th period097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This course will provide students with necessary research skills and experience in the field
in which students have been engaged.

Learning

Students will gain further knowledge and understanding of the area that they have chosen

Outcomes

for the research project.
Interested students should have a clear idea of the topic on which they intend to conduct
research; they should have some basic knowledge (or skills) of the area they plan toinvestigate in their research project. Students are expected to complete a research projectby the end of the semester.
The procedure is as follows:
1. Choose a topic for the project (the choice should be made by the end of the first week ofthe semester);Content

2. Make a project plan with your supervisor;
3. Engage in the research under the guidance of your supervisor;
4. Submit a final report for assessment at the conclusion of the project.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
A supervisor is able to monitor his student’s progress.

Recommendation Students should start the project as early as possible and they work on it every week.
for Private Study Whenever they encounter a problem, seek their supervisor immediately.
Textbooks

None.

References

To be provided by supervisor.

Assessment

Final Report (a minimum of 2500 words and a maximum of 3000 words) 100%

Criteria
Supplementary
Information

Note: Penalties will be incurred for late submission.
Important Note: Students should provide an outline of their proposal with Prof. Nagaike by
the first Friday of the Semester at the latest.

87

88

２．Global Studies Courses for International and Japanese Students(offered in either English, Japanese, or an integration of both)Course Title

Analysis of Japanese Grammar

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring
Day of the Week: Tuesdays

Period:2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students observe and analyze Japanese from various linguistic perspectives. Through this work,

Aims

they will gain a deeper understanding of Japanese as a language and develop the ability toanalyze the characteristics of languages in general, not limited to Japanese.

Learning
Outcomes

1. To learn the basic idea of linguistics and apply it to the analysis of words and sentences.
2. To compare Japanese with other languages and explain the similarities and differences.
3. To propose a method to effectively teach Japanese as a foreign language.
1. Introduction: What is “Analysis of Japanese Grammar"
2. Analyzing Japanese from linguistics ① Language characteristics
3. Analyzing Japanese from linguistics ② Language function
4. Japanese in the world
5. Japanese grammar system ① Basic sentence patterns / Particles, etc.
6. Japanese grammar system ② Benefactive expression / Honorific
7. Japanese grammar system ③ Predicate structure and function
8. Japanese from the perspective of pragmatics ①
9. Japanese from the perspective of pragmatics ②
10. Examination

Content

11. Japanese language teaching method ① Teaching material analysis
12. Japanese language teaching method ② Creating a lesson plan (1)13. Japanese language teaching method ② Creating a lesson plan (2)14. Japanese mock lessons ①
15. Japanese mock lessons ②(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Japanese students and international students form groups and analyze Japanese from various
perspectives of linguistics. By presenting the results and experiencing a mock lesson thatteaches Japanese, they will develop the ability to analyze the language objectively.
Recommendation Students do weekly preparations and assignments.
for Private Study
Textbooks

They prepare for group presentations and mock lessons.
To be prepared and provided by the lecturer.
Nihongokyoshi no tameno oyoninchigengogaku, Bonjinsha, 2009

References

Nishongokyoshi no tameno nyumon gengogaku -Enshu to kaisetsu, 3A Network, 2016
Shin kokokara hajimaru nihongogaku, Hitsujishobo, 2016
Nihongokyoiku no stato rain, 3A Network, 2016

Assessment
Supplementary
Information

Final examination (50%), Mock lesson (30%), Assignments (10%), Class performance (10％)
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible forthe final examination. In the case of international students, knowledge of Japanese grammar
equivalent to that tested at level 2 of the Japanese Language Proficiency Test is a prerequisite.
89

Course Title

Business Japanese Seminar 3 : Current affairs Ⅱ

Lecturer

FUJITA, Akemi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring : Mondays 3rd period

Akemi1027f@gmail.com
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course,
students will work towards developing and enhancing not only their reading skills but also
describing and expressing their own opinions of newspaper articles, news and topics
related mainly to economics.
・Choose appropriate information

Learning
Outcomes・Organize, summarize and accurately communicate the newspaper articles
・Communicate clearly the contents of newspaper articles
・Critique objectively on the newspaper articles
・Utilize appropriate objectively information and express opinions

1. Orientation and outline of course
2. Significance of selecting media information (media literacy)
3. Read newspaper articles
4. Summarize newspaper articles after reading
5. Critique on newspaper articles after readings
6. Listen to news items
7. Summarize news items after listening
Content

8. Critical listening
9-13. Select information to describe and express opinions
14. Presentations
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Obtain appropriate information from web-based news and other sources, and investigate.
・Hold team discussions and debate.
・Record the presentations; obtain feedback via a self-evaluation rubric.

Recommendation Get into the habit of watching Japanese news.
for Private Study
Textbooks

Economic news and movies from websites, newspaper articles and handouts

References

apanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment

Participation & Homework (15%), Listening (10%), Reading & Writing (15%), Presentation

Criteria
Supplementary
Information(15%), Final exam (45%)
The course is also open to other students.

90

Course Title

Business Japanese Seminar 4 : Job search

Lecturer

FUJITA , Akemi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring:Fridays 2nd period

Akemi1027f@gmail.com
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course,

Aims

students will work towards developing and acquiring necessary speaking andconversational skills together with writing skills in business settings through understanding
and analyzing themselves.

Learning
Outcomes

・Utilize various resources in collecting information
・Summarize information and communicate comprehensively
・Conduct conversation in business settings・Formulate and write business documents (E-mail or documents)

1. Orientation and outline
2-3. Industry, occupation and the company
4. Decide a subject corporation for research
5. Formulate a project plan by the team
6-9. Collect data and conduct online or e-mail negotiations
Content

10-13. Summary and report writing
14. Presentations
15. 15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
・In a team, research a company, negotiate, visit the company, and conduct an interview.
・In addition to creating a team report, also create an individual report.

Recommendation Get into the habit of watching Japanese news.
for Private Study
Textbooks

Handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation (10%), Tasks (20%), Presentations (25%), Final exams (45%)
The course is also open to other students.

91

Course Title

Learning Oita Through Kyogen

Lecturer

Keizo NANRI, Yoriko NISHIJIMA

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center

Credit2

Timetable

Spring: Tuesdays 4th Period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Kyoyo BIdg., 3rd Floor 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
Kyoyo BIdg., 3rd Floor 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
By mastering the fundamentals of the traditional Japanese performing art of Kyogen andcreating a scenario based on the Oita region, this course aims to cultivate individuals who
can gain a profound understanding of both traditional Japan and contemporary Oita. This
will be achieved by performing the created scenario on an actual Noh stage.
This course aims to enable participants to narrate the history of Kyogen. By comprehending
the fundamental vocalization and movements of Kyogen and actually performing on the
Noh stage, participants will experience traditional Japanese performing arts. They will alsoacquire expertise in specific cultural and social features of the Oita region, allowing themto write Kyogen scenarios based on research.
Week 1: Orientation and History/Plot of Kyogen
Week 2: Basics of Kyogen Movements
Weeks 3-6: Kyogen Plot Development
Week 6: Kyogen Workshop (@Noh Theatre)
Weeks 7-12: Scenario Creation
Weeks 13-15: Scenario Revision and Acting GuidanceContent

Week 16: Final Performance Examination (@Noh Theatre)(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The course provides students not only with knowledge from reading materials but with
opportunities where they can actually perform kyogen on the sage under the guidance of aprofessional kyogen player. Students are also encouraged to actively conduct a researchon Oita local culture.

Recommendation For vocalization, basic movements, and acting in Kyogen, it is necessary to dedicate 2-4
hours per week for practice. Research for scenario creation, as well as the actual scenario
for Private Study writing, will require approximately 3 hours per week of extracurricular activities.
Textbooks

Hand-outs will be provided in the class.

References

A list of references will be provided in the class.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Report: Introduction to Kyogen (10%), Plot Outline (5%), Scenario Submissions 1 to 3 (5%each), Scenario Submission 4 [Final Version] (10%), Midterm Performance Presentation(10%), Final Performance (50%) [Components of Final Performance: Memorization ofLines 20%, Acting 15%, Scenario 15%].
If attendance is less than 70%, the participant will be considered as failing, and they will
not be eligible for the final performance examination in Week 16. The maximum limit for
regular students is set at 10, with an overall participant limit of 20. Classroom performance
will contribute 2% in each session. Additionally, attendance for all participants in the Kyogen
Workshop in May is mandatory92

Course Title

City Project: Oita & Beppu

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Fridays 3rd Period

Kyoyo BIdg., 3rd Floor 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
Propose methods to transform Oita and Beppu Cities into vibrant urban centres through group

Aims

Learning
Outcomes

Content

discussions. The focus of the discussion is on the areas around JR Oita Station and the city
centre in front of JR Beppu Station's east exit.
In this course, participants will engage in discussions to examine the current situations of Oita
City and Beppu City, aiming to develop the ability to propose interesting urban developmentideas. The discussion topics include: (1) The significance of creating a town with consideration
for raising children, (2) Characteristics of the downtown area in Oita City, (3) Characteristicsof the downtown area in front of JR Beppu Station's east exit, and (4) Changes in the tourism
industry after the collapse of the bubble economy.
Session 1: Orientation, forming groups to build cooperative relationships and foster a senseof camaraderie
Session 2: Structure and current state of the downtown area in Oita City
Session 3: Considering child-rearing support in Akashi City
Session 4: Hub analysis of the downtown area in Oita City
Session 5: Preliminary investigation for Field Trip 1
Session 6: Field Trip 1 (Oita City’s Downtown Area)
Session 7: Presentation 1
Session 8: Changing trends in tourism and Beppu
Session 9: Survey of cultural assets, B-class gourmet, and hot springs in the Downtown area
in Beppu City
Session 10: Attracting people to the Downtown Area of Beppu City
Session 11: Field Trip 2 (the Downtown Area in front of JR Beppu Station’s East Exit)
Session 12: Development of promotional plans
Session 13: Presentation 2(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The progress of course participants in acquiring knowledge is monitored through classdiscussions, and if necessary, the pace of the class may be adjusted. In cases where a lackof understanding is identified, measures such as brief quizzes will be implemented to prevent
falling behind. Additionally, visiting the downtown areas of Beppu and Oita allows for theconfirmation of the knowledge gained in class through practical experience

Recommendation 2 hours weekly will be needed for class preparation, and 3 hours for reviewing lecture
for Private Study

contents.

Textbooks

Handouts to be provided in class.

References

A list of references to be provided in classAssessment
Criteria

Presentation 1 (25%), Presentation 2 (35%), Assignments (6%×5 Times), Class Participation

Supplementary
Information(10%)
This course is conducted in both Japanese and English, with Japanese being the primarylanguage. To earn credits, attendance in class must be 70% or higher. Participation in both of
the two training trips is mandatory. One field trip is equivalent to two class sessions.

93

Course Title

Oita Area Studies

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Wednesdays

Period: 2

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
Students learn about Oita's society and history from the perspectives of plurilingualism andpluriculturalism. Through group work and fieldwork, they will not only have a deep

Aims

understanding of Oita, but also be able to consider solutions to local problems from diverse
cultural backgrounds and ways of thinking. Through activities on the Internet in multiple
languages, they will be able to recognize various languages and raise interest in them.
1. To understand the history and social problems of Oita and propose solutions.

Learning
Outcomes

2. Through these activities, be able to understand one other as individuals with different
cultural and language backgrounds.
3. To understand the diversity of languages through working in their mother tongue
alongside other languages.
1. Orientation / Basic knowledge of Oita
2. Depopulation problem in Oita
3. Preparation for coverage
4. Visit to Agimu area (visit depopulated area in Oita; converted to 2 lessons)
5. Discussion (solution to the depopulation problem)
6. Creating and publishing an internet magazine
7. History of Christians in Oita
8. Preparation for coverage

Content

9. Visit to Taketa City (Taketa Cave Chapel, Takeda Christian Museum; converted to 2 lessons)
10. Discussion (Society that accepts diversity)
11. Creating and publishing an internet magazine
12. Summary: Final discussion
13. Presentation(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The policy of this class is to be agnostic to a single culture or language. Students will be
more flexible in dealing with others by working with an understanding of plurilingualism andpluriculturalism.

Recommendation Students do weekly preparations and assignments.
for Private Study

They prepare for group work and write articles in a magazine.

Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.

References

Reference materials will be posted on Moodle for each issue

Assessment

Fieldwork (10% x 2), Discussion (10% x 2) Report (10% x 2), Final presentation and report

Criteria(30%), class performance (10%)
The maximum number of participants is 30. Intermediate and above Japanese learners canSupplementary

register for this class. Intermediate level learners must have knowledge of 500 kanji andInformation

3000 vocabulary. It is a requirement that a student should attend more than 70% of theclass time to be eligible for the final tasks.

94

Course Title

Japanese Popular Culture Studies

Lecturer

Nagaike, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable Semester: Spring Day of the Week: Tuesday Period: 4th

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Recommendatio
n for Private
Study

Global Education and Intercultural Advancement Center

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp
The contemporary debate about Japanese popular culture has provided various important
perspectives from which to deal with questions concerning Japanese society and culture. In
this course, we will examine a variety of Japanese popular cultural materials—e.g.
pre-modern Japanese popular culture, Japanimation (Japanese animations), pop idols, 2.5
dimension, ranobe (light novels), films, et cetera, and discuss the impact of these genres
within both the Japanese socio-cultural and global contexts. We will discuss works whichhave been labeled as belonging to the Japanese aesthetic ‘canon’ of each period andexamine the major recurring (literary and artistic) themes in these works.

1. Understanding the value of Japanese popular culture: After taking this course, students
will be able to explain the cultural values expressed in Japanese popular culture andconsider the ways in which Japanese popular culture reflects Japanese socio-cultural
structures.
2. Understanding the transnationality and globalization of Japanese popular culture: Aftertaking this course, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese
popular culture.
3. Acquiring theoretical frameworks for popular-culture studies: After taking this course,
students will understand a variety of theoretical frameworks in relation to popular culture
studies (e.g. audience- and fan-studies, in particular).
1) Introduction to Japanese Popular Culture2) Ukiyoe (Pre-modern Japanese Popular Culture)
3-5)
Anime
6-7)
Pop Music and Idols
8) Ranobe (Light Novels)
9-11) Films
12) Voice Actor13) 2.5 Dimension
14-15) Group Project(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching: lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.

Students are expected to carefully read the assigned readings and summarize each ofthem before class. At least four hours of private study per week will be required for
preparation and review.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20% Presentation: 30% Examination: 50%

Supplementary
Information

95

Course Title

Japanese Aesthetics and Fashion Media Studies

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Spring: Wednesdays 3rd Period
Fall: Friday 3rd Period

Lecturer’s Office

Arts BIdg., 3rd Floor keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

This course aims to provide an overview of how the fashion of Japanese women aged
20±3 has evolved over the past 100 years, from 1920 to 2020, with a focus on the historyof economics and popular culture, especially music. However, regarding the emergence of
post-World War II youth culture, an overview of the transformation in men's fashion will
also be considered.

Learning
Outcomes

Content

By the end of the course, students will be able to1. Acquire the ability to explain the transformation of clean-cut fashion for women in Japanover the past 100 years.
2. Have a good understanding of the relationship between economic conditions and theglamour of fashion.
3. Have a sound understanding of how the history of popular music, particularly from theUnited States and the United Kingdom (rock and hip-hop genres), is related to fashion
trends in Japan.
1. Orientation, Basics of Fashion and Popular Music
2. History of Blues and African Americans, Historical Development of Girls’ Outfits in Japan
3. Birth of Moga Fashion (Swing Jazz Era)
4. History of Jeans (Anti-war Folk Song Movement Era)
5. Birth of Men's Clean-Cut Ivy Look (Beatles and Modern Jazz Era)
6. Summary and Discussion 1
7. History of Black Leather Jacket-Based Outfits (Rock 'n' Roll Era)
8. Establishment of Women's Clean-Cut Fashion (Soft Rock-New Music Era)
9. Ambitious High School Student Shibukaji Fashion (Eurobeat-Hip-Hop Era)
10. Summary and Discussion 2
11. Excessive Gal Fashion (Eurobeat Era)
12. Emergence of Konsaba Fashion (Era of Songstresses)
13. Evolution of Lolita Fashion and the Emergence of Jiraikei Fashion
14. Women Hard Rockers and Underground Female Idol Costumes (Hard Rock-Heavy
Metal, and Adolescent Song Era)
15. Summary and Discussion 3
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course consists of three lectures followed by one tutorial session ('Summary andDiscussion') to confirm the participants' understanding of the lecture content. Additionally,
after each lecture, about 15 minutes are allocated for summarization, during which
participants answer quizzes to reinforce the understanding and retention of the course
content.

Assessment
Supplementary
Information

Lecture Summary: 10% × 3 Times, Participation: 20%, Final Examination: 50%
The primary language of instruction for this course is English. Participants can choose
between English and Japanese for summaries and the final exam. Let's actively engage indiscussions in English during the classes.

96CCourse Title
Lecturer

The Politics and Economics of the EU
DAY, Stephen

Faculty

Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Faculty of Economics BIdg., 2nd Floor, Office No. 2-1,
TEL: 097-534-6676

Email: srday@oita-u.ac.jp

The goal of this module is to provide learners with an awareness and in-depth
understanding of: 1) the historical and contemporary development of the European Union(EU), 2) a selection of key institutions and policies; 3) the processes associated with BrexitA) Facilitate the ability of learners to critically discuss and evaluate, in a cogent manner,
the process of European integration
B) Familiarize learners with the key institutional actors of the EU and the role that theyplay within the EU’s institutional architectureC) Facilitate the ability to recognize and compare the distinctive nature of the EU’stransnational political system with national political systems
1. Introductory overview - the importance of critical thinking
2-4. Historical background – emerging from the ashes of WWII
5-6. What is the EU? What does it do?
7-8. Integration processes - from an FTA to a political union
9-10. Dealing with Internal and External Challenges

Content

Case Studies
11-12. Borders and Citizenship – attempting to nurture a common European identity
13-14. European parliamentary elections – attempting to build a transnational democracy
14-15. What drove the UK’s exit (Brexit) from the EU
16. Final Exam
As an interactive class, there will be a number of individual and small-group task-based
exercises. This will include quizzes, exercises in applying theory to real-world scenariosand evaluations of various types of media reports.

Michelle Cini and Nieves Pérez-Solórzano Borragán (eds.) (2022) European Union Politics,
Recommendation Oxford University Press (Seventh Edition)』創元社。2020
for Private Study 『EUーー欧州統合の現在（第 4 版）
Textbooks

For beginners - John Pinder and Simon Usherwood (2018), The European Union: a very
short introduction, (4th edition) Oxford: OUP

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

1. Final assessment (50 percent)
2. Portfolio of work (50 percent)
The determination to study the European Union (EU), via English, and a willingness toparticipate in classroom-based activities. Preparatory reading prior to class to aid
understanding and facilitate discussion is recommended. We will make use of newspaper,video and web-based material during the module.

97

Course Title
Lecturer

Ethnographic Study on Rural JapanRyo Kubota

Faculty

Faculty of Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thu
Period: 4

Lecturer’s Office

Room 4-10 on the 4th floor in Liberal Art Building, 097-554-7730, yuralria@oita-u.ac.jp
We explore various issues that are associated with living in Inaka, which can be

Aimstranslated as countryside or rural area. We study what means to be Inaka, what
resources Inaka dwellers appropriate to maintain their quality of life, and what we can do
to support their challenges.

Learning

You will deepen your understanding of Japanese Inaka.

Outcomes

You will acquire your communicative skills and improve your cognitive skills.
WEEK01

Guidance

WEEK02Ice break (tell us yourself and your principle)

WEEK03 and WEEK04 Urban vs Rural

Content

WEEK05Social Issues in contemporary Japan (depopulation)

WEEK06Social Issues in contemporary Japan (aging)

WEEK07

Revitalizing the community (landscape and natural resources)

WEEK08

Revitalizing the community (Green tourism)

WEEK09

Revitalizing the community (local specialty)

WEEK10

Revitalizing the community (Japanimation)

WEEK11

Revitalizing the community (mascot and kawaii culture)

WEEK12

Revitalizing the community (local festivals)

WEEK13

Revitalizing the community (international recognition)

WEEK14 and WEEK15

Final Presentations(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
To work on class activities diligently is more than welcome.
Recommendation It is your responsibility to read assigned articles, watch materials and think about issues
for Private Study

you would like to discuss before the class.

Textbooks

Reading assignments will be uploaded on Moodle.

References

Additional materials will be provided and distributed via Moodle.

Assessment
Criteria

Assignments (30pt), Contribution to discussion (20pt), Final Paper (50pt)
You will be exposed to a variety of viewpoints, values and opinions that might differ from

Supplementary
Information

your own. All students should feel comfortable expressing their viewpoints and concerns
in lecture. The schedule above is tentative. Dates, topics and activities are subject tochange.

98

Course Title

Japanese Presentation Skill

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Tuesdays

Period:4

Arts (Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667 y-nishijima@oita-u.ac.jp
The aim of this class is to actively participate in discussions and to be able to accurately

Aims

convey information and views in Japanese. Students will analyze content and develop theskills to speak logically. In addition, international students and Japanese students will
deepen mutual understanding through group work.

Learning
Outcomes

1. To present a formal speech using PowerPoint (etc.) depending on the purpose.
2. To be able to talk logically and convincingly.
3. To collaborate and discuss with people from various backgrounds.
1. Orientation / Effective self-introduction
2. Discussion ①: Discussion method
3. Discussion ②
4. Presentation method
5. Preparation for presentation ①
6. Preparation for presentation ②
7. Presentation ①
8. Presentation ②
9. Speaking logically ①: Logical and persuasive way of speaking
10. Speaking logically ②: Discussing without removing the points

Content

11. Debate method
12. Preparation for simple debate ①
13. Preparation for simple debate ②
14. Simple debate match ①
15. Simple debate match ②(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
In any activity, students not only perform self-evaluation and peer evaluation, but also
discuss points for improvement within the group and deepen introspection. In addition, theteacher will provide feedback to students to improve their speaking abilities.

Recommendation
for Private Study
Textbooks

Students do weekly assignments.
They carry out group activities outside of class for presentations and ensure sufficient
preparation time.
To be prepared and provided by the lecturer.
Chi no navigeta, Kuroshio, 2007

References

Koto-happyo to Toron no gijuts, Tokaidaigakushuppansha, 1995
Ronriteki de tadashii nihongo o tsukautame no gijutu to toreningu, Beret, 2013

Assessment
Criteria

Group discussion (20%), Presentation (30%), Debate (30%), Assignments (10%),
Final report (10%)
The maximum number of participants is 30. Intermediate and above Japanese learners canSupplementary

register for this class. Intermediate level learners must have knowledge of 500 kanji andInformation

3000 words. It is a requirement that a student should attend more than 70% of the classtime to be eligible for the final debate match.

99

Course Title

Japanese Linguistics I

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA

Credit2

Timetable

Fall: Thursdays 2nd period

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd floor Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

This course aims at offering a basic overview of Japanese linguistics and showing how
linguists analyze language. This course also provides beginning students with a solid
grounding in basic Japanese linguistic concepts in the fields of phonetics, vocabulary,grammar, dialect, and so on.
1. To observe carefully in basic Japanese linguistic concepts in the fields of phonetics,
vocabulary, grammar, dialect, and so on, and acquire a solid grounding.
2. To research and analyze an area of interest.
1. Overview
2. Japanese compared with other languages
3. Grammar
4. Phonetics: the sound of language
5. Phonetics: the sound of language
6. Phonology: the function and patterning of sounds
7. Contraction
8. Dialect
9. Mid term
10. Vocabulary
11. Phase
12. Grammarticalization
13. Accent
14. Group presentation
15. Group presentation and feedback【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】

Students regularly exchange their ideas and opinions in group. They have to work witheach other to collect examples and find language rules and characteristics.
Recommendation Students will be assigned homework on a regular basis to consolidate the topic covered infor Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteriaclass.
Handouts to be provided in class.
Tomohide Kinuhata (2023) Basics of Japanese Linguistics, Second Edition, Hituzi.
Isao Iori (2012) Atarashii Nihongogaku Nyumon, 3A Network.
Mid-term exam 40%, Group project work 30%, Homework 20%,
Class performance, etc. 10%.
In order to take this course, students are expected to have passed JLPT N1, because

Supplementary

Japanese is used in this course. Japanese students can take this course too. It is required

Informationthat students attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final
examination.

100

Course Title

Business Japanese Seminar 1 : Current affairs Ⅰ

Lecturer

Keizo Nanri

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Mondays 3rd Period

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. It aims to develop
skills in reading and understanding crime, political, and financial articles published innewspapers. The course focuses on gaining an understanding of the characteristics ofJapan's media information dissemination system, the relationship between the media
and the government, and the reporting stance of the media.
By the end of the course, students will be able to: (1) understand the paragraph structureof editorials on crime, political, and fiscal policy issues featured in Japanese newspapers,(2) comprehend the relationship between reporters in the social affairs department andlaw enforcement authorities, (3) understand the relationship between political reporters
and politicians/bureaucrats, and (4) discuss the characteristics of Japan's media industry.
1. Orientation, Overview of Japan's Mass Media
2. Kisha Clubs
3. Event Articles and Opinion Articles
4. Characteristics of Crime Articles
5. Characteristics of Political Articles
6-7. Ideological Positions and Editorials
8. Economic Discussions in Editorials and the Ministry of Finance
9. Unbiased Reporting (Fuhen Futo Editing Policy)
10. Presentation 1
11. Japanese Political Parties and Their Fiscal Policies
12. Government Bond Issuance and Fiscal Crisis Theory
13. Project Proposal for Analysis
14. Workshop
15. Presentation 2(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The course consistently focuses on the current media landscape, regularly searching fortimely developments in the media through internet searches, and aiming to provide
students with a first-hand experience of the real-time dynamics of the media.

Recommendation
for Private Study

The course encourages students to establish the habit of reading news not only fromJapanese media but also from media in other countries every day, fostering the daily
discovery of the characteristics of Japanese media.

Textbooks

Handouts to be delivered in class.

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment

Participation (20%), Assignment (30% [8 times]), Presentation 1 (20%), Presentation 2

Criteria
Supplementary
Information(30%)
The course is also open to other international students.

101

Course Title

Business Japanese Seminar 2 : Career development

Lecturer

Keizo Nanri

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Wednesdays 2nd Period

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course,
students
will work towards developing and acquiring speaking and writing skills in businesssettings
through understanding and analyzing themselves.
By the end of the course, students will be able to (1) develop the ability to interpret
economic conditions from basic statistical data, (2) gain an understanding of the current
realities of Japanese companies, and (3) acquire foundational knowledge to findemployment opportunities in Japan.
1. Overview of the course, Global and Japanese Economic Trends
2. Polarisation of Japanese Society
3. Japanese Companies with Global Influence
4. Thriving Industries in Japan
5. How to Choose Employment Opportunities
6. Japanese Perspectives on Labor
7. Preparation for a Japan Revitalization Project
8. Presentation of a Japan Revitalization Project
9. Job Hunting Process
10. Business Etiquette: Keigo
11. Interviews and Hitogara (Personality)
12. Writing a Resume
13. Dining Etiquette
14. Positive Thinking and Expressing Gratitude
15. Speech Presentation(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The course will enable students (1) to grasp the current state of the Japanese economy
through easily understandable statistical data, (2) to visually understand the characteristics
of contemporary Japanese society with the aid of YouTube videos and other visualmaterials, and (3) deepen comprehension of issues in the Japanese economy by proposing
a Japan Revitalization Project. Also, through discussions, the course will empower them toactively contemplate ways to succeed in Japan on their own.
Students are encouraged to independently conduct research on companies exploring

Recommendation survival through niche specialization. Every society has its bright and dark sides. The
for Private Study

course encourages them to actively learn from Japanese companies and artists who shine
amid economic challenges.

Textbooks

Handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment

Participation (10%), Assignments (40%), Project Presentation (25%), Speech Presentation

Criteria
Supplementary
Information(25%)
The course is also open to other students.

102

Course Title

Manga Studies

Lecturer

Kazumi Nagaike

Faculty

Credit2

Timetable Semester: Fall Day of the Week: Tuesday Period: 4th

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural Advancement Center

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp
The contemporary debate concerning Japanese manga culture provides various important
perspectives on questions concerning Japanese society and culture. In this course, we will

Aims

examine a variety of Japanese manga genres and discuss the socio-cultural impact ofthese genres, within both the Japanese and global contexts. The specific design
characteristics and motifs of each manga genre will also be analyzed.
1. Understanding the value of Japanese popular culture: After taking this course, students
will be able to explain the cultural values expressed in Japanese popular culture andconsider the ways in which Japanese popular culture reflects Japanese socio-cultural
structures.

Learning

2. Understanding the transnationality and globalization of Japanese popular culture: After

Outcomes

taking this course, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese
popular culture.
3. Acquiring theoretical frameworks for popular-culture studies: After taking this course,
students will understand a variety of theoretical frameworks in relation to popular
culture studies (e.g. audience- and fan-studies, in particular).
1) Orientation
2) Japanese "Soft Power"
3-5)

Theoretical Perspectives on Manga Drawing (1)~(3)6) Analysis of Shōnen (boys) manga
7) Analysis of Shōjo (girls) manga
8) Analysis of Ladies’ Comics
9) Analysis of Boys’ Love Manga
Content

10) Data-Based Consumption and Manga
11) Censorship and Manga
12) Racial Issues in Manga
13) Analysis of Yuri Manga
14) Globalization and Manga
15) Review(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching; lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.

Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings and summarize each ofthem before class. At least four hours of private study per week will be required for
preparation and review.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20% Presentation: 30% Examination: 50%

Supplementary
Information
103

Course Title

Japanese Grammar and Discourse

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Fridays 3rd Period

keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This course aims to explore the Japanese language from two perspectives: sentence

Aims

construction and discourse construction. Sentential exploration will focus on 5 casemarkers (o, ni, to, e, de), the topic marker wa, the subject marker ga, and serial verb
construction. Discourse exploration will be conducted from the perspective of schema.
By the end of the semester, students are expected to enhance their linguistic performance

Learning
Outcomesin Japanese by understanding (a) the function of the aforementioned 5 case markers, (b)the mechanism of Japanese serial verb construction, (c) how the particle wa contributes totext construction, and (d) some Japanese methods of text creation, which will be exploredfrom the perspective of schema.
Week 1: Orientation & Overview of the Japanese Language.
Week 2: Parts of Speech.
Weeks 3-7: Experiential Function and Sentence Structure I.
Week 8: Presentation 1.
Week 9: Experiential Function and Sentence Structure II.
Weeks 10-12: Interpersonal Function and Serial Verbal Construction.
Weeks 13-14: The Function of Wa, Text Structure, and Japanese Culture.

Content

Week 15: Presentation 2.
(Specific Teaching Methods to Enhance Student Learning)
The class is conducted interactively, with a strong emphasis on discussion. Two or three
topics are presented for discussion in each session. Students are encouraged to analyze
provided data and explore the theories behind it. The class will navigate from the discussionof parts of speech to that of Japanese culture from the viewpoint of schema.

Recommendation Students are expected to allocate two hours for class preparation and an additional twofor Private Study hours for reviewing the material covered in class.
Textbooks

Handouts to be provided in class

References

To be provided in class.

Assessment

Small assignments 5% x 10 times, First Presentation 20%, Second Presentation 30%.
Students who attend less than 70% of the classes will fail this course.

Criteria
Supplementary
Information

Participation in group discussions is mandatory. The class is conducted in English, with
explanations provided in Japanese as supplementary. Students who have taken or are
currently taking 'Japanese Grammar and Text Structure' are not eligible to enroll in thiscourse.

104

Course Title

Social Networks and Introduction of Oita to the World II

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Wednesdays 3rd Period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

This course aims to promote the appeal of Kunisaki through blogging and creating a
website, developing effective online communication skills. Simultaneously, it also focuseson cultivating individuals who can work effectively in group settings.

Learning
Outcomes

Content

This course aims to learn the following through discussions: (1) basic knowledge for leadinga safe internet life, (2) fundamental knowledge about Kunisaki's World Agricultural Heritage
and the Rokugo Manzan cultural assets, (3) how to start a blog, and (4) how to use Wix
websites. By the end of this course, students should have acquired a minimum level ofknowledge about information dissemination on the internet. During the two field trips,
participants will focus on the current situation in depopulated areas, and their insights will
be submitted as the final report.
Session 1: Orientation, Finding Companions, Class Summary 1
Session 2: Basics of the Internet, Class Summary 2
Session 3: Starting a Blog, Class Summary 3
Session 4: Understanding Kunisaki's World Agricultural Heritage, Class Summary 4
Session 5: Preparation for Field Trip 1, Discussion on Blog Content
Session 6: Field Trip 1 (Planned for Asahi Elementary School District in Kunisaki City)
Session 7: Blog Presentation (Presentation 1)
Session 8: Starting a Website with Wix, Class Summary 5
Session 9: Understanding Rokugo-Manzan Culture, Class Summary 6
Session 10: Field Trip 2 (Planned for Kunimi District in Kunisaki City), Class Summary 7
Session 11: Satoyama and Forest Degradation
Session 12: Website Structure, Group Discussion
Session 13: Website Presentation (Presentation 2)(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class takes the form of group discussions. Each group has a chairperson and asecretary, both of whom act as summarizers for the group. The chairperson and secretaryconfirm the understanding of the class content by all group members, and the summary of
the class content is submitted as homework the following week. Each group presents thefindings of their research through blogs and websites. Through these presentations, theclass shares the investigated topics as a whole.

Recommendation
for Private Study

Three hours of preparation and three hours of review are required.

Textbooks

Handouts to be provided in class

References

A list of references to be delivered in classAssessment
Criteria
Supplementary
Information

Class summaries (10%), field work (1st 10%, 2nd 10%), a blog presentation (20 marks), a
website presentation (20%), the final report (25%). If attendance is less than 70%, thestudent will be considered as failing, and the points for fieldwork and the final report will be
excluded from the total score.
The classes are conducted in both Japanese and English, with Japanese being the primarylanguage. Attendance for the two field trips is mandatory, and participation in one field trip
is equivalent to two class sessions.

105

Course Title

Contrastive Analysis of Semantic Structures in English and Japanese in the Framework of
Cognitive Linguistics

Lecturer

HASHIMOTO, Mikio

Faculty

Education

Credit2

Timetable

Semester: FallDay of the Week: Thursday
Period: 4

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Education BIdg. B,

5th Floor

097-554-7578

mikioha@oita-u.ac.jp

One of the main goals is to help you understand some of the differences in the basic
structures of Japanese and English from the perspective of cognitive linguistics.
English and Japanese often use different linguistic forms for the same situation due todifferences in perspective. By understanding why these differences arise between
Japanese and English, you will deepen your understanding of the characteristics of theJapanese language.
Week 1 Introduction: How to represent Japanese in the Roman Alphabet
Week 2 Basic Sentence Types and Stage Model
Week 3 Syntactic differences between Japanese and English
Week 4 Cause-Effect Relation
Week 5 Structure of Speech Situation
Week 6 Conjugations of Japanese Verbs (Group 1)
Week 7 Conjugations of Japanese Verbs (Group 2 and irregular verbs) and Adjectives
Week 8 Tense and Aspect
Week 9 Semantic Classification of Japanese verbs
Week 10 Semantic Classification of English Verbs
Week 11 Japanese Passive Constructions
Week 12 English Passive Constructions
Week 13 English Causative Constructions
Week 14 Japanese Causative Constructions
Week 15 Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
You will answer some relevant questions in class to deepen your knowledge.

Recommendation Questions relevant to the lectures will be assigned as homework.
for Private Study
Textbooks

Handouts to be made available in class via Moodle

References

References will be provided in class.

Assessment
Criteria

Weekly Assignment 40%

Supplementary
Information

You need your smartphone or PC in class.

Essay 60%

106

Course Title
Lecturer

Introduction to Global Studies
DAY Stephen

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Faculty of Economics BIdg., 2nd Floor, Office No. 2-1,
TEL: 097-534-6676

Email: srday@oita-u.ac.jp

The purpose of this module is to provide learners with an historical and contemporary
understanding of global political and economic issues and risks since 1945. It will look at
the way in which processes of political, economic, and cultural globalization have impacted
upon our lives – for good or for ill. It will ask if the future is one of global governance or aredevelopments taking with world towards de-globalization?
A) Familiarize learners with the key debates surrounding globalization and provide themeans to assess and comment upon those debates in a critical and lucid fashionB) Enable learners to articulate the pros and cons of globalization by drawing together
some theoretical and real-world experiences
C) Enable learners to evaluate and comment upon the impact and consequences of global
issues in a cogent and concise manner
1. Introductory overview
2-3. Developing critical thinking skills
4-5. Political and economic developments 1945-1989 – an era of changing paradigms
6. Revisiting the global financial crisis (2007-2009)7-9. 2024 and beyond – an era of global uncertainty?
10-11. Three perspectives - hyperglobalists, sceptics, and transformationalists
12-13. Borders and identity in the 21st century
14. Wealth inequality, the environment and technology
15. De-globalization
As an interactive class, there will be a number of individual and small-group task-based
exercises. This will include quizzes, crosswords, evaluating a range of media reports, andexercises in applying ideas to real-world scenarios.

Recommendation Manfred B. Steger and Paul James, Globalization Matters: Engaging the Global infor Private Study Unsettled Times, Cambridge University Press, 2019
Textbooks

For absolute beginners I would recommend Manfred B. Steger (2020), Globalization: A
Very Short Introduction, (5th edition) Oxford: Oxford University Press

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Final Assessment - 50 percent
Portfolio of work - 50 percent
Learners will be expected to have a determination to study in English and a willingness toparticipate in classroom-based activities. Preparatory reading prior to class to aid
understanding and facilitate discussion is recommended. We will make use of newspaper,video, and web-based material during the module.

107

Course Title
Lecturer

Economics of Globalization and Sustainability
Shigeki SHIBATA

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Friday
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Lecture Room 419, 4th. fl, Faculty of Economics Building,
TEL: 097-554-7715, Email: sshiba@oita-u.ac.jp
The aim of this course is to give students a series of basic knowledge regarding sustainable
development in the global economy
At the end of the course, students should have

Learning

1. Obtained basic knowledge regarding sustainable development in the global economy

Outcomes

2. Become capable at evaluating economic policies in this domain.
3. Improved their ability to make presentations and participate in discussions.
This course will concentrate on analyzing and explaining regarding sustainable
development in the global economy while reading textbooks.
1. Concepts of global economy and sustainable development
2. Development of global economy

Content

3. Sustainable Development by reading case studies (some articles)
Students need to read assignments and prepare presentations.

Recommendation To be provided by lecturer based on students’ interests
for Private Study
Textbooks

To be provided by lecturer

References

To be provided by lecturer

Assessment

Attendance and participation: 50%

Criteria

Power-point presentation: 50%

Supplementary
Information

108

Course Title
Lecturer

Japanese Management and Sustainable Development
YU, Songping

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 4

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Recommendation
for Private Study

Textbooks

The objective of this course is to grasp knowledge of Japanese business and management.

1. Learn about the history, characteristics, and challenges of businesses and management inJapan.
2. Learn to analyze real-world business issues through case studies.
3. Enhance the ability to communicate business and management related topics clearly andpersuasively.
Week 1: Introduction to Japanese Business and Management
Week 2: Structure and theory of Japanese firm
Week 3: The corporate environment in Japan
Week 4: The Japanese work environment (1)Week 5: The Japanese work environment (2)Week 6: The Japanese market (1)Week 7: The Japanese market (2)Week 8: Interaction and communication (1)Week 9: Interaction and communication (2)Week 10: Case presentation (Example: Paypay; Mercari, etc)
Week 11: Case presentation
Week 12: Case presentation
Week 13: Case presentation
Week 14: Case presentation
Week 15: Summary

Basic knowledge of management, and interest in case analysis will be expected.

Haghirian, P. (Ed.). (2021). Japanese Management: Market Entry, Crisis and Corporate Growth.
World Scientific.
Haghirian, P. (Ed.). (2016). Routledge handbook of Japanese business and management.
Routledge.

References
Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Report (30%), Final presentation (40%), Active Class Participation (30%)

The class plan is subject to change according to the number of participants.
Students will be organized into teams.
Teamwork will consist of your team’s presentation of business cases (at most 2 cases) and one
report of an assignment case.
Copies of reading assignments will be distributed.

109

Course Title

Invitation to Natural Science

Lecturer

Ryuji Kondo, Hajime Nishigaki,
Tomoyuki Nagaya, Hiromichi Suetani

Faculty

Faculty of Science and Technology

Credit2

Timetable

Fall: Fridays 2nd Period

Lecturer’s Office

Takuya Iwashita, Mihoko Konishi

Kyoyo BIdg., 2nd Floor 097-554-7956 ryuji-kondo@oita-u.ac.jp

Aims

The first half is oceanography. In this part, students will learn what occur in the oceanic
water and how we know and understand these phenomena. In the second half, we willdevelop a foundation for understanding the scientific aspects of various issues in modern
society by learning about some areas of physics.

Learning
Outcomes

In the oceanography part, students will be able to explain some fundamental
oceanographic phenomena. In the second half of the physics part, the goal is to learn about
the characteristics of physical approaches to natural phenomena.

first half : Water motions in ocean (Nishigaki)
1. The Earth and the ocean
2. Distribution of oceanic water
3. General circulation in the ocean
4. Wind driven ocean circulation
5. Tides in the ocean
6. Ocean observations
7. What is oceanography
Latter half : Physics related fields
1. Examples of scientific research on various structures and patterns that emerge when
an electric or magnetic field is applied to a liquid crystal will be presented.
2. Journey into the World of Material Science: In this lecture I will present major researchContent
institutions worldwide for materials science. Additionally, we will facilitate discussions
and exchange opinions on cultures from around the world.
3. We will review the properties of electromagnetic waves and Newton’s law of universal
gravitation, and then introduce how to understand the various phenomena in theuniverse from observations.
4. Introducing nonlinear phenomena found in nature.
5. Learn about electromagnetic waves while creating a mineral radio.
6. Including the content of this lecture, students will summarize and present their own
thoughts on what are the characteristics of the physical approach based on theirknowledge of science so far (this item will take two weeks)(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Each instructor will introduce texts that will serve as reference for the lecture content.
Reviewof the content of each lecture
Recommendation
for Private Study
Textbooks

Not specified.

References

Instructions will be given by each instructor.

Assessment
Criteria

Evaluation is based on 50% mid-term test and 50% final test (presentation).

Supplementary
Information

Students are required to make a final day presentation in a physics-related field.

110

Global Education andIntercultural Advancement Center,
Oita University
700 Dannoharu, Oita-shi, Oita, 870-1192, JAPAN
TEL：+81-97-554-7444 FAX：+81-97-554-7437
E-mail：ryugaku@oita-u.ac.jp
URL:http://www.gaia.oita-u.ac.jp

大分大学国際教育推進センター
870-1192 大分市大字旦野原700番地