6 月に北運動場で開催された高等部の体育祭

July 2016

C O N T E N T S
P

3

巻頭言「グローバル社会と芸術」
東京成徳学園理事長 木内 秀樹

P

4

学園の動き
大学認証評価適合認定

40

vol.

学園人事

平成 28 年度事業計画（抜粋）
平成 27 年度事業の概要

P8

平成 27 年度決算

「東京成徳ビジョン 100」への取り組み
中高一貫部におけるグローバルエデュケーション
学校教育現場における教育の ICT 化
中高一貫部・高等部の授業風景

11

ひと『活躍する卒業生』

P

12

進路状況

P

15

TOPICSP

臨床心理士
櫻井 由史さん（大学院心理学研究科修了）

大学院

大学 十条台キャンパス

中高一貫部

高等部

短期大学

大学 八千代キャンパス

深谷高校

幼稚園

深谷中学校

P

21

クラブ活動

P

22

オープンキャンパス・入試説明会のご案内

P

24

お問い合わせ先

第二幼稚園

学園後援会総会学園シンボルマーク

イ エ ロ ー は「 活 力 」 と「 勇 気 」 を 表 し、三 本 の 柱 は 学 生・ 生 徒・ 園 児、 教 職 員、同窓生を象徴しています。
ブ ル ー は「 理 想 」 と「 若 さ 」 を 表 し、 五
本の柱は五つの教育目標を象徴しています。
そ し て、 八 本 の 柱 が 一 体 と な り、 東 京 成
徳学園とその学園に集う人々のヒューマ
ニティを作り上げる姿を表現しています。

表紙 高等部体育祭
初夏の爽やかな日差しの下、全校生徒が 3 色のグループに分かれ、優勝を目指して全力を尽くしました。女子の綱引きは各色とも 1 年生から 3 年生までの綱引きのメンバーが力を合わせ、総当りで 3 分間戦いました。約 50m の綱を、力を合わせて引き合っています。

巻頭言

4

4

50

8

4

3—

—

「グローバル社会と芸術」

女 性 で あ っ た よ う に 記 憶 し て い る。 もらいたいと考えている。
つくづく年配の方々の芸術への関心
もう 年位前になろうか、文化財の高さとそのパワーに大いに感心し 保護法施行 周年を記念して、東京た。一方で若い人達があまりに少な 国立博物館で「日本国宝展」が開催
東京成徳学園理事長 木内 秀樹
かったのに意外で残念な思いをした。 された。全国から特に優品が集めら
もちろん、若い人が行きづらい時間 れ て い て と て も 心 に 残 る 特 別 展 で帯であったとか、テーマによっても あった。私は会期中 回も見に行っ
創造性を高め、異文化を理解する
内に会期が終了してしまった。
グローバル人材の育成に関しては、 仕 事 の 関 係 で 時 間 が と れ な か っ た 関心の度合も違うのであろうが、そ たが、家族とは時間が合わず、それ英語コミュニケーション能力の向上 こともあるが、会期終了が近づくに れでも「神品」の本物を見られると ぞれ別々に見に行くことになった。
や教 育 の 充 実 な ど さ ま ざ ま つれ、異常な混雑ぶりが報道され見 いう絶好のチャンスを逃がさないで なにかの機会に「何が素晴らしいと思ったか」という話しになり、皆がな取組みが検討されている。
に 行 く 気 力 が 萎 え て し ま っ た か ら 欲しかった。
一致したのが、厳 島神社所蔵の「 平そして、主体的な考えを論理的に構 である。しかし、今となっては、大築するためには、いろいろなテーマ 変 な 思 い を し て も 見 て お く べ き 芸術全般に関心を持ち、先ず日本の 家納経」であった。一緒に見に行っ
伝統文化の理解をた訳ではないのに家族全員が同じ作による小論文演習のようなものが必 だったという後悔をしている。
グローバル時代は地球レベルで情 品に大きな感動をしたことで、同じ要だと考えている。また、創造性を報の伝達スピードが早く、同じ情報 ような感性であることに気付き妙に
育 み 異 文 化 理 解 と い う 観 点 か ら は、「神品」の本物に学ぶ芸術による感性教育も有効であろう。
年前、展覧会に入場するため私 を世界中の人々が瞬時に共有するこ 嬉しくなったものである。
芸術といえば、春に開催された美 も長時間行列した経験がある。それ とが可能になる。しかし、このこと 同じ絵が好き、同じ音楽が好きとい術展で興味をひかれたものがいくつ は「北京故宮博物院展」で「清明上 によって地球上の人々が文化的にも うことは、国境を越えてコミュニケー「グローバル・スタンダー ションのきっかけとなるだろう。
かあった。まず、都美術館で開催さ 河図」を見に行った時のことである。 標準化され、最 後に、 月に行なわれるリオ・
れていた「伊藤若冲展」である。
この絵は、北宋の首都・開封の河の ド」に統一化されるかと言えば、そ若冲の圧倒的な技巧がテレビで紹介 両岸を舞台に清明節（ 月上旬）の うではないように思える。それぞれ オリンピック、パラリンピックに本されたことと、普段見ることのでき 賑やかな様子が描かれている巻物で の地域で、国や民族の文化・アイデ 学園関係で 名が日本代表として出ない宮内庁所蔵の絵画が出品されて ある。中国美術史上屈指の名画であ ンティティを失わず誇りを持ち続け 場することになりました。女子バスいることもあり、入場まで 時間位 り、かの地では「神品」と呼ばれ滅 ようとするのではないだろうか。そ ケットボールで中学・高校の卒業生
は行列しなければならないという大 多 に 公 開 さ れ な い 作 品 と の こ と で のためには、自国の文化の理解を意 の 吉 田 亜 沙 美 さ ん と 間 宮 佑 圭 さ ん、
走幅跳で深谷高校卒業生の高桑早生
変な人気であった。そして、国立近 あった。この時 ばかりは、この機 会 識して努める必要があるだろう。
代 美 術 館 で の「 安 田 靫 彦 展 」、 国 立 を逃がすと一生見ることができない そうしてこそ、他の文化・価値観を さん、水泳で高 在学中の池愛里さ博物館での「黒田清輝展」と私の大 という悲壮な覚悟で、 時間並んで も理解し受容できる能力・感性が育 んである。
好きな画家の特別展が重なっていた。 やっと入場することができた。その つに違いない。若い人達にもっと芸 皆さんの応援をお願いします。
も ち ろ ん 全 部 を ゆ っ く り 見 た い と 時 行 列 し て い る 人 達 を 観 察 す る と、 術全般に関心を持ってもらい、とり思っていたが、結局ひとつも見ない 半分以上は 歳を超えたと思われる わけ日本の伝統文化にも目を向けて
I
C
T

3

4

60

16

3

3

学園の動き

学園人事
5

平成

年２月
28

７月
−

東京成徳大学が「適合」認定を取得
28

名

木

内

秀

樹

短期大学長、中学・高等学校長、幼稚園長

理事･評議員木内秀

俊

学園長、学事顧問

理事･評議員

海

保

博

之

大学長

理事･評議員神田正

深谷中学・高等学校長

理事･評議員

渡部

賢大学事務局長、短期大学事務局長

理事･評議員竹内利行

群馬大学副学長

理事･評議員前田雅

英日本大学大学院法務研究科教授

理事･評議員青栁晴久

赤城印刷株式会社代表取締役

監

事

黒

田

定

男

前 大学八千代事務局長

監

事

黒

﨑

康

夫

株式会社黒﨑インターナショナル代表取締役

康司

大学経営学部長

現

職

4—

職

氏

理事長 ･ 評議員

役

27

16

20

—

―２回目の日本高等教育評価機構による認証評価 ―平成 28 年 5 月 31 日現在

平成 年 月に開催された学園理 の重 任に加え、 新たに評 議 員に木 内
東 京 成 徳 大 学は、 平 ○今回の認証評価の受審
平成 年 月に評価機構へ平成 年 事会・評議員会において、理事・監事・ 雄太法人本部副本部長と関博光法人
成 年 度に公 益 財 団 法
人日本 高 等 教 育 評 価 機 度受審の申込みを行いました。これをス 評 議 員の改 選が行 われ左 記の通り決 事務局長が選任されました。
構（ 以 下、 評 価 機 構 ） タートとして、各学部・学科・大学院のによる 認 証 評 価 を 受 審 メンバーで構 成 する自 己 点 検 報 告 書 編 定しました。 現 理 事・監 事・評 議 員
した結 果、 大 学 評 価 基 集委員会を中心に、評価機構が示す評
価基準に従って、認定評価の基本となる準に適合していると認定されました。
「 自己点検評価書 」 を 月に提出しました。また、 月には評 価 機 構の評 価○認証評価とは平 成 年 度に学 校 教 育 法が改 正 さ 員による実地調査を受け、大学キャンパ
れ、すべての大学は七年に一度、教育研 スの日 常の姿 を 確 認していただきまし
究、組織運営及び施設設備等の総合的 た。
な状 況について、 文 部 科 学 大 臣の認 証を受けた評価機関による評価を受ける ○評価結果と今後の取組み
この結果、平成 年 月に評価機構ことが義務付けられています。
から、「 大 学 評 価 基 準に適 合している」と認定され、認定証の送達を受けるこ○大学のこれまでの対応
本学では、平成 年度の法改正を受 とができました。 本 学 と 同 時 期には、
大 学が評 価 機 構に評 価 申 請 を 行い、けて、学則の変更、自己点検評価体制の構築など、認証評価を受ける体制を うち 大学に「適合」と認定が行われ着々と整 備して平 成 年 度に初めて受 ています。
本学では、今後、自己点検評価書に審し、 基 準 を 満たしていると認 定されました。その後、評 価 機 構の評 価 基 準 おいて十分でないと内部判断した項目にが変 更になりましたが、 変 更 後の評 価 ついて改 善 取 組みを 行うとともに、 実
基 準に則した自 己 点 検 評 価 を 実 施し、 地 調 査の過 程や 評 価 報 告 書で受 けた
また FD（ Faculty Development）の取 「 改 善 意 見 」「 参 考 意 見 」 にも 着 目し組みを強 化して、大 学における問 題 点 て改 善を行い、高 等 教 育 機 関として社等を洗い出すなど、社会的な評価を得 会から評 価される大 学を目 指して、教るための改善をしてきました。これらを 育・研究の充実向上を図って参ります。
踏まえて平 成 年 度に二回 目の受 審と（注）評価報告書の全文は、大学ホームなったものです。
ページでご覧いただけます。
16

27

68

26

63

6

3

理事・監事・評議員

薫第二幼稚園長博光

法人本部法人事務局長

谷

一

子

中学・高等学校同窓会長

遠

藤

洋

子

短期大学同窓会長

薮

﨑

精

克

株式会社藪崎工務店代表取締役

内

雄

太

法人本部副本部長

井邦二郎

大学院研究科長

見克夫

短期大学幼児教育科長

永

井

聖

二

大学子ども学部長

津

島

泰

雄

津島歯科医院院長

評

議

員

岡

田

評

議

員

松

崎

博

大学事務局次長

評

議

員

石

山

賢

法人本部企画調査室長

評

議

員

星

野

評

議

員

関

評

議

員

染

評

議

員

評

議

員

評

議

員

木

評

議

員

新

評
評
評

議
議
議

員
員
員

安

7

10

28

27

学園の動き

所 属

大学

中学・高校

深谷中学・高 校

幼稚園
法人本部

配属・役職

退職
名

配属・役職
子ども学部教授

氏
子ども学部助教

属
香所
谷

子ども学部特任教授

名
塩哉

氏
応用心理学部教授直紀
田

子ども学部特任教授

利
吉
子

隈

石
人文学部准教授幸晃
澤子ども学部特任教授

孝

堤
熊
英

教諭

専任講師

名
一

人文学部教授人文学部教授人文学部教授人文学部教授

大学

黒

大

泉

江

田

武

名

綾

菜

智

子

望花子

深

香

雪

紀

教諭

教諭

教諭

副園長

教諭

教諭

川

企画・

堀

子

（十条台）総務課課長

橋

光

大

政

恵

夫

輔

人文学部教授図書館長

人文学部長（学科長兼務）

事務（八千代）学生支援課

特任准教授

准教授

人文学部学部長

室 次長

正

光

中
西

志
茂

名
宏

経営学部准教授

専任講師

新任・昇任・異動
所 属

昇任

昇任
異動

昇任

昇任

昇任

昇任

近

山

篠

古

安

橋

芳

林

田

田

山

田

本

理

雅

涼

英

将

啓

樹

央

子

昭

之

誠

主任

（十条台）総務課課員（十条台）教務課課員（十条台）教務課主任

八千代総務課課長（十条台）総務課主任（八千代）入試広報課主任（十条台）教務課課長

主任

法人事務局次長（八千代）入試広報課課員

大学院事務室大学院事務室主任

八千代教務課長

大学院図書室課員

総務課係長

人文学部日本伝統文化学科長

昇任

篠
角

子

法人事務局長

課員

大学事務局・

法人本部 昇任

昇任

昇任

中学・高校 昇任

異動

石

飯

近

関

小

田

山

田

藤

専任講師

昇任

小

井
浩

子

法人事務局総務課係長

法人事務局長

中学・高校

昇任

八

恭

光

法人事務局総務課主任（八千代）総合事務室主任

大学

廣
高

谷

朋

和

教諭

田
加

氏

昌

い

教諭

國

針

林

弘

志

深谷高校

小

仲

ま

平

八千代教務課課長（ ・ 大学院事務室係長から異動昇任）

前任
新任

今

瀬

雄

八千代教務課長

異動

酒

博

子

企画調査室長
前八千代総務課主任
短期大学

異動

嶋

智

丸

法人事務局総務課主任

異動

〃
事務局

異動

川

澤

峰

賢
異動

幸

代

配属・役職
新任

岩

野

一

尚

第二幼稚園

幼稚園

深谷高校

中学・高校

大学
彰

応用心理学部助教
川

専任講師

りさ子
谷
則

村
人文学部助教
茂

専任講師

宮
明
谷
久

崇
米
智

薗
人文学部助教田小達村下
子ども学部教授

森
弓

専任講師

眞

介

本
健

善
森

祐

子ども学部助教

村

子

木

専任講師

子ども学部特任教授

菜子
子ども学部特任教授

陽一
経営学部特任准教授

馬教諭

秀

人文学部教授LOGUE JEREMY SETH 専任講師
浦 淳 子
教諭

川

惠
子
経営学部助教子
法人本部副本部長

氏

文

人文学部准教授

松

外

枝
啓
一
専任講師

子ども学部特任教授

三
雅
俊
専任講師

専任講師

川
研
綾
専任講師

紀

井
雅
徳
専任講師

祐

刀
生

貴
専任講師

村

酒
川
隆
太
専任講師

吉

板
藤
浩
司

専任講師

石
合
良
紀

弥

伊
本
裕

環

河
山
直
専任講師

天

川

塚
原

専任講師

久

村

牛
島
佳代子
専任講師

木

石

小

志

下

中

江
野
玲

青
CONSTANTIN DAIANA 専任講師
CLEMENS DEVIN TROY 専任講師
専任講師
田 佳 子

山

木

龍
沙

法人事務局総務課長

専任講師

藤
弓
太
総務課

専任講師

畑
美
眞

八千代総務課

成

佐
橋
雄
綾

平

小
内

士

優

土
川
博

林

木
本

田

石
筑

事務

神

杉
行

池

都
敏

山

博

子

応用心理学部助教

大学事務局
短期大学事務 局
原

助手

上

也

けい子

惠

子

子ども学部特任教授

萩
恵

秋

川

達

子

深谷高校
良

井

山

順

行

野

助手

玉

司

良

河
海

奥

塚

信

田

庄

木

本

幼稚園

飯

田

配属・役職

三

課員

課員

4

5—

I
R

採用

退職
所 属

大学

和

28

—

教員
職員
教員
職員

教員
職員
教員

学園の動き

門

事

業

内

容

人
学

文
・文科省より付された「留意事項」に従い、観光文化学科の教育体制の維持
部

・収容定員未達の 3 学科（伝統・国際・福祉）について、学科のあり方の検討
・授業の質を高める FD、PDCA に基づく諸業務及び SD の実践

高等教育部門応 用 心 ・就業力向上のためのキャリアプログラム充実による「進路決定率」の上昇
理 学 部 ・施設設備の点検・整備による、老朽化対策及び機能維持・十条台キャンパスに移転後の臨床心理学科及び大学院の安定稼働への尽力

大 学 院 ・大学院の昼夜開講制の見直し

・「子どもの表現活動」にかかわる履修コース及び小学校教員免許課程の整備、充実

子ども ・「質の高い就職」支援のためのプログラムの整備、充実及び入試方法の検討、改善
学
部 ・教育支援人材育成事業（東京学芸大学他と共同）の推進
経学・教育課程の整備・充実、今年度改訂カリキュラムの実施及び来年度カリキュラム改訂の準備
営 ・キャリア教育の充実と就活支援の強化
部 ・学修意欲向上のための ｢懸賞論文｣「ビジネスアイディアコンテスト」の実施
・授業アンケートと FD の強化による授業の質の向上

短大・短期大学の特質ある教育の明確化（実践的教育の充実）
・グローバル教育に向けたカリキュラムの見直し
期 ・教員の教育研究開発の促進、入学前教育の導入への検討
学 ・教育向上に向けて非常勤講師との連携強化、近隣地域・協力園との連携の促進
・公務員志望の学生の公務員支援対策室の設置の促進

・東京成徳ビジョン100 で示された目標の段階的実現に向けての検討
・グローバル教育をめざす取組み⑴高等部での CTP 授業の展開、1 コマ 45 分授業の実施、⑵中高一貫部・平成 29 年度入学生からの留学プログラム実施に伴う学校生活全中
学 ・ 般に係る検討、⑶「自分深め学習」の推進、⑷英語教育の研究と実践（ネイティブ
高 等 学 校
教員の活用）、⑸理科・社会などの教科におけるアクティブ・ラーニング導入の検討
・運動施設の確保整備（南グランド借用・アンツーカー補修など）と部活動の振興
・防災への対応（避難訓練・研修会の実施、防災備品の入替・購入）
・建学の精神「成徳」の理念にもとづく、規範意識を醸成し規律ある生活態度の一層の確立
・進路指導部長と各コース主任が綿密に連携し、改編した各コースの特徴を生かした
進路指導の実践・生徒による「授業評価」の満足度上昇及びネットへの公開「教師の熱意」や「面倒見の良さ」を数値で示すことによる、教育活動のアピール
深 谷 中 学・ ・高 等 学 校 ・アクティブ・ラーニングの研修の深化と実践
・同窓会・PTA、地域住民一体となった教育事業の展開
・入試広報活動の見直しと取組の強化（学校説明会の一層の充実、進学相談の大幅増加、
桐蔭祭の活用）・実 施した具体的施策の評価・改善及び、計画したものの実行と評価・改善（PDCA
サイクル）

幼

稚

・保護者対象講演会等の実施
・カリキュラムの大幅見直し改善、教員研修の実施（保育関連研修・マナー研修など）
園 ・防災への取組み実施（備品整備、避難訓練、研修など）
・課外教室での施設活用（花まる学習会、ピアノ教室など）
・園児・保護者等の安全を第一に据えた運営をおこなう。

第 二 幼 稚 園 ・安全対策の実施（安全対策の工事、防災用品の整備、避難訓練等）。

・年長クラス 31 名、少ない人数での創意工夫したカリュキュラムでの活動。

・東京成徳ビジョン100 に基づいた新中期事業計画の策定及び中期事業計画のフォロー
・時代のニーズに合わせた大学の学部学科の再編及び組織力強化
・十条台キャンパス再整備・用地取得及び遊休資産の処分を含めた資金調達の検討
法 人 本 部 ・理事会・評議員会、諸会議等の活性化及び各種監査の充実による管理運営体制の強化
・組織の見直し実施、権限の明確化・見直し、規程の整備
・収益構造改善・省エネの徹底及び各部門への浸透
・広報誌・HP の充実、パブリシティー体制の構築など広報の見直し

—

6—

28

年度事業計画（抜粋）

大共・東京成徳ビジョン100 の計画に沿った、学部・学科のあり方の検討
・日本高等教育評価機構による第三者評価で付された「参考意見」への対応
学 ・私立大学等改革総合支援事業が示す「教育の質向上」に向けた取組みの推進
通 ・教員免許更新講習、公開講座、学生ボランティア事業等を通じた地域連携活動の推進
・交換留学、語学研修等の海外交流を実施し、グローバルな人材の育成
・受験生のニーズに応じた学生募集活動を展開し、定員確保への尽力

平成部

学園の動き学園は、創立 年に当る平成 年 ました。また、子ども学部の「子ど度 に、 ，
人 の 卒 業 生 を もの表現活動に係る科目」の整備充送り出し、累計卒業者が 万人を超 実、経営学部のエンタテイメントビ
え ま し た。ま た、平 成 年 月 に ジネス科目の導入準備など、各学部，人の入学者を迎え、平成 学科で教育課程等の整備を進めてお
年 月 日現在の学生・生徒・園 ります。
児数は、 ，
人となりました。 ③平成 年度から大学院心理学研究
学 園では、創立 年 を記念して、 科も、学科の移転に合わせて十条台
学 園 が 目 指 す 創 立 年 のビジョン キャンパスに移転するよう、 号館を、「 東 京 成 徳 ビ ジョン 」にまと の改修工事を実施いたしました。
めました。目 標 は、
「 成 徳 」の精 神 ④短期大学は、開学 周年式典を挙を 持つグローバル人 材の育 成です。 行した他、「東京成徳短期大学五十また、最近十年の各校・園の出来事 年史」を刊行して学生とともに節目
を 中 心にこれまでの軌 跡 をまとめ、 を祝いました。
学園広報創立 周年特別号を発行し中等教育部門の主要事業は、次のた他、各学校ごとに記念式を挙行し 通りです。
ました。さらに、東京都北区と「災 ①知的関心の喚起や多角的思考を養（ Critical Thinking Program）
害時における施設利用の協力に関す うる協定」を締結し、災害時の帰宅困 授業の展開、ネイティブ教員の増員
難者に施設提供の支援を行うことに などにより、グローバル人材の育成を目指す取り組みを行いました。
しました。
高等教育部門の主要事業は、次の ②進学指導充実のため、外部講師にも依頼して補習などの学習支援の強通りです。
①法令で定められた認証評価を、日 化を行いました。
幼児教育部門の主要事業は、教職
本 高 等 教 育 評 価 機 構 に 受 審 した 結
果、大学評価基準に適合していると 員の資 質 向上、指 導 力 向上を図るた
め、研修会の参加や実施を行いました。
認定されました。
なお、詳しくは、学園ホームペー②臨床心理学科を平成 年度新入生
から十条台キャンパスに移転するこ ジに掲載しておりますので、ご覧くととし、同学科の教育課程を再編し ださい。
5 8
3
5 1 2

100 9028

127

年度事業の概要

90

平成

28 1

7
6
1 90

3
2
4

28 12

100

4

C
T
P

27

28

50

5

学校法人東京成徳学園 平成 27 年度決算報告
資金収支計算書事業活動収支計算書（平成27年4月1日から平成28年3月31日まで）（単位：千円）

科

目

金

額

4,088,510
119,860
47,396

補助金収入

1,614,051

資産売却収入25
9,519

受取利息・配当金収入

1,671

雑収入

211,179

借入金等収入800

前受金収入

928,751

その他の収入729,604△ 1,071,888

前年度繰越支払資金
収入の部合計3,884,791
10,564,269

支出の部
科

目

管理経費支出借入金等利息支出金額3,802,761
1,063,730
391,440
0

特別収支

人件費支出
教育研究経費支出

教育活動外収支

資金収入調整勘定

事業活動支出の部

付随事業・収益事業収入

教育活動収支

寄付金収入

事業活動収入の部

収入の部
学生生徒等納付金収入
手数料収入

貸借対照表

（平成27年4月1日から平成28年3月31日まで）

科

目

学生生徒等納付金
手数料（平成28年3月31日）（単位：千円）

金

4,088,510
119,860

寄付金

10,778

経常費等補助金

1,562,110

付随事業収入9,519

雑収入
教育活動収入計科

目

人件費
教育研究経費額

3,086,799
1,518,740
4,605,539△ 169,975

教育活動外収入計
教育活動外支出計

1,671
0

基本金
第１号基本金55,127,700
54,374,700
300,000

教育活動外収支差額

純資産の部
科

1,671

第３号基本金

経常収支差額△ 168,304

第４号基本金

特別収入計
特別支出計

91,357122,062

特別収支差額△ 30,705△ 199,009△ 428,376

設備関係支出

95,771

当年度収支差額

資産運用支出0328,205金

教育活動収支差額

基本金組入前当年度収支差額△ 627,385

前年度繰越収支差額△ 10,539,142

基本金取崩額△ 226,377

翌年度繰越収支差額

翌年度繰越支払資金

4,486,274（参考）

支出の部合計10,564,269

資金支出調整勘定

目

固定負債
流動負債
負債の部合計20,7686,174,743

基本金組入額合計

その他の支出科

87,9124,819,013
48,566,712

徴収不能額等
教育活動支出計

620,2652,200

額2,579,964

その他の固定資産

負債の部

475,831

金

特定資産

金

額

目

43,747,699
41,079,823

流動資産
資産の部合計施設関係支出借入金等返済支出

科
固定資産
有形固定資産213,991
6,004,768
3,809,433
1,868,710

管理経費（単位：千円）

資産の部

額

0△ 11,166,528

事業活動収入計

6,097,796

事業活動支出計

6,296,805

—

7—

目

繰越収支差額純資産の部合計
負債及び純資産の部合計

金

額453,000△ 11,166,528
43,961,173
48,566,712

「東京成徳ビジョン 100」への取り組み

東京成徳ビジョン

全員参加の意義

年生（中高一貫部の期

これまでのノウハウを生かし、今度の中学

未来を真剣に考え、 ヵ年中高一貫の成長です。帰国してからの自分のラムの一番の良さは、生徒たちの心

う決断につながります。このプログにコミュニケーションをとるといは、今までの自分の殻を破り積極的生きていく力を身につけるために生）より、全員参加の標準プログラ

ション能力の向上との取り組みが重点課題ですが、今回回す。 学 園 全 体 の 英 語 コ ミ ュ ニ ケ ー

20

ムとなりました。新しい環境の中で

1

教育へ

への取り組み昨年示された学園が目指す将来
つの課題に

像「
“成徳”の精神をもつグローバ
ル人材の育成」として況についてレポートします。

つ い て 重 点 目 標 が 定 め ら れ ま し た。 は中高一貫部・高等部の取り組み状
各校の取り組み、進捗状況について
毎号ご紹介していきます。附属幼稚年生で体験をさせる完全な留学プログラになることを期待しています。

生きていく生徒たちの土台、出発点の中間地点で、グローバルの時代に

6

園 で は 昨 年 度 在 園 児 の 保 護 者 が 中高一貫部におけるグローバルエデュケーション

ヵ 月 間、〜中学学期

ログラムとしてその保護者を講師

全員でのニュージーランド学期月に帰国した現ゴ市で女子高校生のホームスティ

ムとなります。今まで途中でリタイアした生徒は一人もいません。

8—

年次に異文化に触れる活動を行いまし年名以内というルー
歳で親元から離れ、外国での生活

ル で す。 単 な る 語 学 研 修 と は 違 い、には本校から

1制度を実施されています。このよう
ニュー
3）での学期留学はな伝統を引継ぎ、本校の中ジーランド（NZ—

留学〜
代 目 理 事 長・ 校 長 木 内
年リオデ校の学校と提携し、 つの学校

4
8
3

100

た。 グ ロ ー バ ル 化 は 待 っ た な し で学園の四郎兵衛先生は目となりました。深谷中学校の

名がこの

名

ジャネイロで開催された「世界教育の生徒を加えると年

在者会議」に日本代表として出席され年にはオー
育 を 視 察 さ れ ま し た。

ストラリア、ニュージーランドの教を 視 察 さ れ、

プログラムを経験してきました。現

6 13

3

たのを嚆矢として世界各国の教育

4

I
C
T

1
9
7
7

からはアメリカ西海岸サンディエ

3

3

ヵ国に及び、グローバル化対応プ

年 度 よ り ス タ ー ト し、 本
2
0
0
4
4

3
3

3

1
9
6
3

1
9
8
1

25

15

11

「東京成徳ビジョン 100」への取り組み

化

化の準備

を進め、平成 年度より、校内無線部・ 高 等 部 と も に〜
Infomation and Communication Technology

学校教育現場における教育の〜化に向けての環境整備

平成 年、国家戦略として掲げられた
環 境 の 増 強 あ る い は 構 築、などの利用を目指しています。

同時に教室内で様々な情報を共有するためにプロジェクタや電子黒板 を 有 効 に 活 用 す る こ と に よ っ て、より教育効果の高い授業を目指し使ってみる」あるいは「教材を作成て い ま す。 現 在 は、
「まずは授業で生徒用タブレット端末の試験的導利点をするための研究をしてみる」という段 階 で す が、 本 来 の者、教科書などの出版業界などがそ

カー、教育サービス業界、通信事業

ま だ 黎 明 期 に あ っ て、 機 器 メ ー●教室
 内の全生徒に授業資料として、紙媒体あるいは単なるビデオ視聴終わらせるのではなく記録として残すといった使い方に

化 は、 検索や、静止画や動画・音声などをり組んでいきたいと考えています。

表の機会を設けるなどを目標に取の交流や、共通の課題への研究・発生かして、他国の高校と高校生同士

れぞれの立場からこの事業にアプ

覚教材に留まらず、多様な情報を教育現場における

ローチをしており、実際に教育現場

手あるいは情報に対して、時間差な本来の特性として「遠隔地にある相に対して一対一の対応も可能に

対多ではなく、各々の生徒の考え●一斉 授 業 で あ る と い う と い う 形
態を取りながらも、生徒に対し一のく即時に考えなどの伝達を双方向する。
ことができます。
従って、教室内の授業として活用が期待される場面としては、を閲覧することなどによる単なる●学校 を 離 れ た 場 面 で も 教 育 活 動を展開できる。

●任意の生 徒の考えや意 見 を 取り上げ、教室内の生徒全体で共有できる。

に可能にする」技術であると考えるて い な い の が 現 状 で す。

織り交ぜた教材を提供できる。

す。

の 設 置・ 充 実 を は じ め た と こ ろ で

年 度 か ら、 入に加え、教室授業用プロジェクタ

環境整備が徐々に進め

戦 略 に よ り、 学 校 現 場

でもら れ て き ま し た。 平 成教

レット端末の普及に対しても助成

育環境整備費助成事業として、タブ

I
C
T

27

を開始しました。本校でも中高一貫

I
C
T

I
C 13
T

東京私学財団は私立学校

28に於いて何が有効かが明瞭になっ

I
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I
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9—

I
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A
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「東京成徳ビジョン 100」への取り組み

の活用

中高一貫部

現 在、 学 校 所 有 の（- モデル） 台を用いて、英語科・理科・最近では自分を深める学習でを活用した学習に取り組んでいます。
英語科では、主にやロイロノートというアプリを用いたプレゼンテーションを行っています。また、ロイロノートでは双方向での情報共有が可能なため、生徒から教員へ送信された意見・解答をク

れらを共有し、フィードバックをす

電子黒板で表示し、クラス全体でそ

授業時間を省き、他の内容や指導のさせることで、音読テストのためのれぞれが音読練習後に録音し、提出

テ ィ ム・ ク ー 二 ー 先 生 の 授 業説明と目標 高等部

高等部ではに精通している Tim Cooney
先生が自ら教材を作成し、電子黒板を使用して生徒にまず「英語に親しみをもたせ」るようさまざまな創意工夫がなされています。生徒たちが楽しそうに興味を持って授業に臨み、ゲーム感覚で語彙を増やし、正しい発音を体得しています。

高等部は昨年新設された（ Discovery Discussion Room）に外国人教員が在室し、生徒が気軽に相談できる雰囲気となっています。

10 —

—

イズ番組のようにプロジェクターやるという取り組みも行っています。

ために有効に時間を使えています。

スキルを身に付

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42

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T

更に録音機能もあるため、生徒そ

通常の授業では自分の意見を発表 す る こ と が 苦 手 な 生 徒 で も、を用いることで自己表現するチャンスも増え、先生も生徒の理解度や意見を把握することができる点は大きなメリットだと思わ
れ ま す。 ま だ ま だ 本 校 で の教 育 は 始 ま っ た ば か り で、ICT
- 環境をはじめ、問題は山積ですが、デジタルネイティブ世代
には必須の

F
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います。

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d
W
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けさせ、より有効な活用を目指して

I
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Today's lesson was designed to help students
talk about their favorite music. First we studied
vocabulary in fun and interesting ways.
In our classes we use the digital whiteboard to
help communicate new ideas (like the meaning ofdifficult words). We also played games whichchallenge memory and pronunciation of tricky
English words. Then we tried to use thevocabulary to describe songs. Lessons in the
DDR are yery active, so students have lots ofopportunities to discuss various topics.

i
P
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（平成 年

月卒業）

月修了）

たアルバイトは日曜日だけの勤務でしたので時間が有効に使えまし出です。
大学院の修論は田村節子先生によ り、に相談することへの不安を抱えた生徒さんの生の声を聞掛けています。関わる方から感謝されたり、相談に来られた方の表情か

私の仕事は主にとしての学校勤務になりますが、心理オフィス

つまづきがあるお子さんの小学校

でのカウンセリングや療育（発達に当初は“これは面白そうだな”と言います。

就学に向けての対策・支援）もして校、 高 校 は校、東京都と埼玉県の学校に勤務し員ですので、毎年東京都と埼玉県の公立の中学校が門的内容を学べることが楽しみにています。生徒との関わりは昼休み

試験を受け、採用後に勤務先の学校

硬式テニス部引退と同時に、進学やそこでの経験によって話 相 談 」の ボ ラ ンテ ィア を は じ め、 「不登校」「発達障害（碍）」等、様々様の学校の場合もあります。

の私の場合。 年続けて同じ学校に

将 来の就職について考えるようにな

ら本格的に大学院進学を考えはじめに対する期待は年間、関わりが続いたケースもありました。

カウンセリングには自分の体験

Ｑ．心理学を志す後輩へのメッセージ

した生活を

恵まれ充実

バイトにも

ですが、硬式テニス部の活動やアル学部の時は勝田台に下宿したのド校を今一歩の所まで追い詰めながす。 年生最後のリーグ戦では、シーしていた硬式テニス部のリーグ戦でていることは、

年生の頃から出場した。学部時代、特に印象にのこっられているのか等を調査・研究しま

ポートしたり、専門 的な視 点からア

先生の手の届かないところをそっとサかした活 動ができます。日々忙しいを合わせ、臨床心理士の専門性を活先生方とよい関係が築けていれば力著書を上梓されいますが、どの本も條治先生の著作です。非常に沢山ののは精神科医で医学博士の神田橋

私が読んで非常に参考になった

直 面 し た り、大 変 さ も あ り ま す が、 されていると感じています。

してきていることその全てが生かしていましらも敗れ、悔しい思いをしましたが、 ドバイスを行い、先生方の視 野が広面白いのでお勧めします。

験をしてほしいです。

沢山のことに触れ、いろいろな体た。 先 輩 のがるような働きかけを行うことを心

部員全員が力を尽くした、いい思い

もちろん、勤務する上では困難にです。

について相談を受けることも多い

とても大きいと感じます。先生から学校現場のな相談を受けています。相談室登校りました。将 来の夢やはっきりしたるようになりました。私はもともと
）に興

年生の頃か

志望分野は決まっていなかったのです

スクールカウンセラー（

勤務したこともあり、卒業するまでが、心理学 を 学ぶことで、どのよう味があったので、学校心理学の飯田 「生徒理解」や「生徒への関わり方」

は原則一年契約の非常勤職なりました。

や放課後がメインになりますが、保が決まります。もちろん前年度と同

特に印象にのこっていることは
年生の時から八千代市役所の
私は静岡県立御殿場南高等学校の 「 お にい さ ん・お ね え さ ん 子 ど も 電

護者からの相談も多く、午前中から

また、学年が上がるにつれ、より専う 印 象 が 強 か っ た よ う に 思 い ま す。 Ｑ．現在のお仕事は理 学 」 に 触 れ る こ と に な り ま し た。 けたのも貴重な経験でした。

ではなく、学部の授業で初めて「心のですが、専門書を読んでいたわけ

た。
ご指導いただき、修論のテーマを深 ら良い変 化を感じられた時、それは人文学部臨床心理学科（現・応用心理学部臨床心理学科） も と も と 心 理 学 に 興 味 は あ っ た く掘り下げました。インタビューに やっててよかったと思える瞬間です。

（平成 年

櫻井 由史 さん

SCの生徒さんとの関わりもあります。

な就 職 先であっても役 立つのではと順子先生にご指導いただき中学生がS
C

大学院心理学研究科
臨床心理学専攻
臨床心理士

S
C

考えました。東京成徳大学には臨床心理学科があり、大学院進学も視野
を 利 用 し や す く な る に は、 どに入れることが出来ると考えました。 う す れ ば よ い か、 何 が
に求め

S
C

2

S
C

3

Ｑ．本学を志望された動機、在学中

1

3
3

紹介で始め

4

11 —

4

21

23

1

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3

1

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—

ひと 『活躍する卒業生』

ひと

進路状況

進学・就職
（大学入試全般）

活傾向の文系の中でも、法学系、経推 薦 入 試・入試で大学へ進学

また、理系・資格系人気の沈静化に

では歯学が大幅増、理工系も堅調では全体的に堅調でした。一方、理系

好 転 に よ る 社 会 科 学 系 の 人 気 回 復、 系は人気があり、文系学部の志願者

かし、国公立大学には薬学部の設置への人気が顕著にみられました。しが少ないわりに例年になく薬学系

特進・特進選抜コースでは在籍数

済・ 経 営 系、 国 際 系、 人 文（ 英 語 ） しました。

より、文高理低の傾向がみられた入したが、医・薬系など資格系の学部

大学が少なく難易度も高いため、最年度入試は、就職環境の試でした。センター試験の平均点はで減少傾向がありました。そのよう終的には私立大学への出願に留

平成度

一部の科目を除き、全体的に落ち着な中、本校の生徒は受験件数を増や

また、安全志向もここ数年の中で最も強くみられました。そこで今年
名 増 ）、 大 東 亜 帝 国 のられるように学年、進路指導部が協ら広い視野でより高い目標を掲げ

度は模試データなどを活用しなが名増）、となりまし1名

名 の う ち、

東京成徳短期大学

年度の卒業生

しいと思います。

4名

名 （基礎の付していない科目）に関しては低得点が見られました。その結名、 就 職％の生徒が指定校・公募

東京成徳大学

名、短大 名、専門学校

果、現役の理系には個別試験での高名の進路状況ですが、大学 名、短％で、昨年度よりです。進学率は得点が求められる入試となりまし東京成徳大学深谷高校

少し減少。また大学進学率も全体のた。そのような中で、本校の生徒た

名、 専 門 学 校

名、

年度の深谷校卒業者数％と、数ポイントだけ下がる結果

大

名でほぼ昨年並み
進学コースでは推薦入試や

でした。

67

平成

となりました。昨年度入試では、次ちは北海道大学総合入試理系をは
人が理系学部への合格を

年度の新課程入試を敬遠し、浪人を人中じめとして、筑波大学、電通大など、 浪 人 そ の 他 は年挑戦して浪人を選

11

A
O

9

入試を利用する生徒が多く、 人中
人、約

私立大学
236 名
中央大学 青山学院大学 法政大学
芝浦工業大学 成城大学 武蔵大学
獨協大学 学習院女子大学 日本大学
東洋大学 駒澤大学 専修大学 など

進路
東京成徳大学高校

いた結果となりました。数学と理科まったことが国公立大学減少のひ

工業等）合計は 名、日東駒専の名（ 前 年 のとつの原因と考えられます。

し、健闘をしました。早慶上理は名、 文 系 難 関（ 成 蹊・ 成 城 等 ）名減）、

については、新指導要領導入に対応

は名（ 前 年 の負担感が影響し、現役の理系中心に
志 願 倍 率 は、 わ ず か に 減 少 し ま し

名（ 前 年 のと理系難関（東京理科・北里・芝浦

た。また、既卒生のセンター出願がやや減ったのも特徴です。

296

避ける生徒が多かったのですが、今年度はもう手にしました。
就職状況の好転を反映し、人気復％） で、 〈私立大学について〉

ぶ生徒が増えたためだと考えられ
名（

27

148

207

47

27

48

ま す。 浪 人 の 数 は

11

例年より少し多くなりました。

60

28

99

1

2名

国公立大学
群馬大学 北見工業大学

567〈国公立大学について〉

146

12 —

66

32

力して支援していきたいと思いま

23 名た。後に続く下級生には、活躍をしその他短期大学

す。

8名た先輩たちを手本として、より高い

東京成徳短期大学

センター試験の平均点は昨年並

10 名

A
O

した科目に再編されたため、理科の27「 安 全 志 向 」 が 見 ら れ、 国 公 立 へ の4—

平成 27 年度合格実績（浪人含む）

平成

165

211

1,328 名その他私立大学

目標を掲げて精一杯努力をして欲東京成徳大学

41

進学者は

G
M
A
R
C
H 36

263

大学

難関私立大学
119 名
早稲田大学 慶応大学 上智大学 東京理科大学 明治大学
青山学院大学 法政大学 中央大学 立教大学 など

89 16

27

447

名 で し た。 そ の 内 訳 は、 みでしたが、数ⅡＢと新課程の化学

国公立大学（準大学含む）
47 名
北海道大学 筑波大学 電気通信大学 千葉大学 横浜国立大学
埼玉大学 茨城大学 宇都宮大学 山形大学 福島大学
首都大学東京 静岡大学 東京医科歯科大学 防衛大学校 など

504

平成 27 年度合格実績（浪人含む）

79

進路状況

大学・短期大学
年度の卒業生の就職決定

私は勉強内容を大きく変更しまし

員の支援の成果で、応用心理学部健率は、各学科の学生の頑張りと教職なりました。一次試験の結果がでたと小論文を中心に勉強するようにてからは試験科目である専門教養た。公立幼稚園を目指すようになっ

康・スポーツ心理学科と短期大学幼後はすぐに二次試験の対策に移り

平成％、子ども学部子ども

経営学部

宇井 拓也さん

で見て把握しました。また面接ではありのままの自分を見てもらおうと思い、話す内容を覚えるのは最小限にしできるだけ質問に対してその 場 で 考 え て 話 す よ う に し ま し た。

保育やピアノ演奏といった実技もました。二次試験は面接の他に模擬う仕事がしたいと思い、職種を販売

事 務 的 な 仕 事 よ り、「 人 」 と 向 き 合

私はパソコンに向き合ってする

就職活動を振り返るとスタートた。

れていき緊張も和らいでいきましせんでしたが、面接が進むにつれ慣

最初は緊張して思い通りに話せまあったため、先生方にご指導をいたや営業に絞って就職活動を行いまが遅れたことが反省点です。これか内定だき、過去問から傾向分析をした問した。合同説明会に参加していくう

ら就職活動を行う皆さんは是非早

株式会社コメリ

題を使って試験対策を行っていた

ちにホームセンター業界に関心をめ早めに行動して下さい。

児教育科が％と観光文化学科を除い

だいたり、ピアノのレッスンをして持つようになり、企業方針や事業内

前年度卒業生の就職活動体験記

をご覧ください。

い実績となりました。詳しくは別表てすべての学科で学科が％を超える高いただいたりしました。また、友人を入れ地域貢献を積極的に行って子ども学部

就職活動を振りかえると、試行錯

い る コ メ リ に 興 味 を 持 ち ま し た。

応用心理学部

誤を繰り返していた自分を思い出

ホームセンター業界は全国展開した。その結果、農業関連の商品に力します。しかし、その結果をうまくているため最初は全国転勤という高橋 里奈さん

反映できたのは、先生方や友人たち

不安もありましたが、自分の知らな

私は人をサポートすることに喜面接はやはり当初とても不安が学生に大変人気であるため、面接にし、事務職は採用人数が少なく女子

私は、ある時公立幼稚園の先生の内定が応援してくれていたからだと思い土地で新たな出会いや人脈が広び を 感 じ る の で、 職 種 を 事 務 職 に江東区立辰巳幼稚園

います。

がることに魅力を感じるようにな

絞って就職活動を始めました。しかて、働きながら学べる環境に魅力をありました。そのため事前に店舗見進むことが出来ても結果的には不内定

話を聞く機会があり、公立幼稚園は皆様への感謝を胸に、四月から精一りました。

感じ、公立幼稚園への就職を目指し学を行い、各社の店舗の違いやコメ採用であることが多かったです。そました。

リの店舗の特徴を実際に自分の眼株式会社ストラクス

働きながら自分のスキルに応じた杯働きたいです。

を行い二次試験に備えました。

容などを聞いて各社を比較しまし90

研修を受けられるという話を聞い廣田 智美さん同士でも面接練習や模擬保育練習100

具体的な就職目標ができてから

13 —

—

27
99

進路状況

の中で千葉中小企業家同友会の合同説明会で立ち寄ったトラクスでは社長自ら説明会でお話しをして下さり、今まで受けてきた会社にはな い 特 別 感 と 温 か さ を 感 じ ま し た。

面接の前は予想質問を考えていましたが、実際は緊張して上手く喋ることができない場面が多かったので、用意した答えでなく、自分の会話をしようと心がけました。面接は回数を重ねるとおちついて対応できるようになるので経験を積むことが必要と思います。

就職活動を振り返り、一番大事なことは「他人と比べない」ということだと感じます。周りの友人が自分より早く内定が出たとしても、焦ることはせず自分のペースで進めるべきです。もし焦ってしまった時は

キャリア支援の先生に相談し、自分だけで不安を抱え込まないようにして下さい。不安や焦りは面接にも影響するので、明るく元気に過ごす

ことが内定への第一歩であると思います。
〔就職支援センター〕

決定率と主な就職先
学部

学科

就職決定率

主な就職先（過去３年）

子ども学部
経営学部
人文学部

大学

応用心理学部
短大

子ども学科

小学校、幼稚園、保育所、認定こども園、学童・児童館、施設等【運輸】全日本空輸 【金融】りそなグループ / 朝日信用金庫
99.1% 【旅行】H.I.S./JTB 首都圏 【医療】日本赤十字社【小売】イトーヨーカ堂【アパレル（子ども服 ほか）】ナルミヤ・インターナショナル / ユナイテッドアローズ【公務】西東京市役所 / 茨城県坂東市役所 【進学】上越教育大学大学院

経営学科【百貨店・スーパー】三越伊勢丹 / 東武ストア / ヨークマート 【保険】第一生命保険【小売】コーセー化粧品販売 / あさひ / コメリ 【商社】エクセル / 太三機工
【アパレル】クロスカンパニー（earth music&ecology ほか）/ イング / 京都きもの友禅
95.0% 【アミューズメント】ナムコ / ゲオホールディングス 【製造】三菱樹脂 /YKK AP/ 東京鋲兼【医療】亀田総合病院 / 羽生総合病院【IT】日本総研情報サービス / コムシス情報システム 【建設】日本住宅 / 大竹建窓
【出版】日刊工業新聞社 【ホテル・ウエディング】目黒雅叙園 【公務】葛飾区役所

日本伝統文化学科【銀行】君津信用組合 【着物・和装】西川 / いつ和 / コノエ / 【寺社】萬徳院
94.4% 【旅館】いなとり荘 【地域活性】武蔵小山商店街振興組合 【緑化事業】国土緑化【情報通信】ソフエル /トラストシステム 【小売】ヨークマート / メガネトップ 【卸売】日通商事

国際言語文化学科【空港】ANA エアポートサービス / 中部国際空港旅客サービス 【運輸】スカイマーク【ホテル】アパホテル / 大清ホテルズ 【旅行】クラブメッド
92.0%【美容】資生堂 / ロクシタンジャポン / コーセー化粧品販売【アパレル】ナルミヤ・インターナショナル 【医療】亀田総合病院

観光文化学科【卸売】大竹建窓 / 不二精工 / 橋本産業
【小売】東急ストア / ハードオフファミリー / ニチエイ・カーマックス
66.7% 【建設】東光電気工事 【サービス】三井不動産ホテルマネジメントパレスホテル / 近畿日本
ツーリストホスピタリティオペレーションズ / 国際自動車 / シティパークアンドサービス【出版】地域新聞社 【学校】東京成徳学園

福祉心理学科【運輸】日本航空 【病院】柏市立柏病院 /（医）心和会【児童支援】
柏市児童相談所<公務>/
（福）
鳳雄会/
（福）
武蔵野会/児童デイサービスたからばこ
95.0% 【障がい者支援】千葉市手をつなぐ育成会【高齢者支援】セントケア・ホールディング /ファース
トステージグループ 【進学】上越教育大学大学院

臨床心理学科【金融】りそなグループ /JA かとり / 山武郡市農業協同組合 【保険】住友生命保険【建設】東光電気工事 【サービス】乗馬クラブクレイン / 大江戸温泉物語【医療】（医）龍岡会 /（医）昌医会 / サンリツタカサ / スギホールディングス
92.3%【福祉・生活支援】柏市児童相談所<公務>/ベアーズベネッセスタイルケア/（福）青葉会【アパレル】ジャパン・イマジネーション（CECILMcBEE）/ ギャップジャパン / ニューヨーカー【公務・学校】江南市役所 / 千葉県警 / 宇都宮市立中学校 / 東京成徳学園

健康・スポーツ心理学科【銀行】りそなグループ / 東京東信用金庫【スポーツ】セントラルスポーツ / イモト /（財）吉田記念テニス研修センター
100.0% 【健康】板橋中央医科グループ / サンリツウエルシア薬局【公務】千葉県警 / 陸上自衛隊【建設】積水ハウス / 東光電気工事【サービス・小売】イオンリテール / チヨダ / スタジオアリス

幼児教育科

平成 28 年 5 月 1 日現在

100.0%

幼稚園、保育所、認定こども園、施設 【公務他】警視庁、一般企業（積水ハウス）等【進学】東京成徳大学子ども学部／東北福祉大学総合福祉学部

就職決定率 ＝ 就職決定者÷就職希望者

—

14 —

タ ー で は カ ウ ン セ リ ン グ、 遊 戯 療

十条台キャンパス

お よ び「 東 京 都 北 区 大 転 換 構 想 〜

活 性 化 の た め に 何 を な す べ き か 〜」の二つの論文が優秀賞に選ばれま

大学
経営学部

法、箱庭療法、心理検査、コンサル
テーション（課題解決のための提案し た。 ま た、「旅行業界の現状と今

大学院
心理・教育相談センターが今年も期待できる懸賞論文、一等）などを行っております。

． ． ．
、

東京キャンパス（十条）
へ移転しました！

後の課題

S

J
T
B

心理職の高度職業人を養成する教送れるよう手助けします。言葉で内の声に耳を傾け自分らしく毎日を受賞を逃したものを含め、なかな

佳作になりました。

育施設であるとともに、地域の方々

かトレンディーで話題性のあるした。応募する論文の数も年々増加

い」「対人関係が苦手」「職場ストレ

婦関係）」「学校に行くことができな

相談内容も「家族（親子関係・夫に自分の世界を繰り返し表現する

界を作る方法です。箱庭の中に自由

チュアを自由に配置して自分の世き詰められた箱の中に人形やミニ収集、データの分析、仮設説の設定、も、テーマの選定、関連する文献の業のこともあります。いずれにしてともあれば、ゼミの仲間との共同作

懸賞論文は学生が単独で作るこ傾向を辿っています。

ス」「気分の落ち込みや不安」など

ことで心理療法としての効果を期多岐にわたっております。

結論に至る構成など、本格的な研究

こ れ ら の 相 談 に 対 し て、 当 セ ンんですが、他の学校へ通う兄弟姉妹

様や保護者の皆様の相談はもちろ

ンテーションする機会が多いわけ

れば、自分の考えをまとめ、プレゼ賞論文を募集しています。社会に出経営学部では、毎年、学生から懸りしていきます。それらが、やがて蓄えたり、様々な問題意識を深めた

興味のある業界についての知識を

懸賞論文の作成を通じて、学生は活動の一端を実体験できるわけでや保護者ご自身が抱える悩みのごですが、懸賞論文の作成は、そのたは就職活動におけるヒントや自信

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会のなかで今年は学生がどのようスへの提案

本当の贅沢を求めて」

しみなところです。

論文を書きますが、その準備運動にす。

相談も承っております。

め の、 ち ょ う ど よ い 訓 練 の 機 会 でにも繋がります。動きの速い経済社

月に十条に移転してまいりましたので、身近な相談施設としす。また、 年生のほとんどが卒業は守られます。

月 に は、「 少なテーマに取り組むのか、今から楽回となる本年

もなります。
第2円 ） 子高齢化時代における観光ビジネ＊学園の皆様は相談料が半額（初回円、 継 続となっております。

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この

てぜひお気軽ご利用ください。秘密

当センターでは学園に通うお子

待するものです。

箱庭療法は、手触りのよい砂が敷つとして箱庭療法があります。

テーマの多かったことが印象的で休の戦略」および「成徳改革紀」がI

へ 開 か れ た 相 談 施 設 で も あ り ま す。 面 を 表 現 す る こ と が 苦 手 な 方 や 内
年度は幼児から小・中・高・ 面 を 見 つ め た い 方 に は 技 法 の ひ と

東京成徳大学大学院に併設され主にカウンセリングでは悩みやて い る 心 理・ 教 育 相 談 セ ン タ ー は、 葛 藤 の 中 に あ る 来 談 者 の 言 葉 や 心

H

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566

—

にご利用いただきました。

大学生、保護者、社会人と延べ 人

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自由に自分の世界をつくる箱庭療法

子ども学とは（リレー掲載⑳）

子ども学部

造性を発揮できる活動が展開され身体の可能性を発見し、想像力・創る。幼児教育の場で、子どもたちがメージを探求する体験が求められは 全 身 で 思 い 切 り 表 現 し、 体 で イ

ちや保育所・乳児院・幼稚園の子どでは、年間を通じて地域の子どもた

東京成徳短期大学ボランティア部

顧問 短大教授 福山 多江子

ながら子ども合 い、 工 夫 し演じ方を話し作品に応じた作したりそのし、 作 品 を 製

東京成徳短期大学ボランティア部

なり、教育現場のみならずダンスへ

でもダンスを目にする機会が多くンスが男女必修となった。メディア

平成 年、中学校体育においてダ

じ て い る。

可能性を感

してくれる

しむことのできる教育者へと成長なっていき、子どもと共に表現を楽しずつ学生の表情や発話が豊かにしている。数回の実践を通して、少話、リズム）を身に着けようと奮闘を引き出すコツ（表情、身振り、発における活動の中で、子どもの表現る。学生たちは、模擬授業や児童館めに演じ、喜ばれています。

でのクリスマス会に参加し乳児のたを紹介しています。 月には乳児院の学生の活動として高校生にそれら授業や短期大学フェアに参加し現役す。又、オープンキャンパスの体験

向き、子どもたちを楽しませていま

りや歌遊びなど）を演じるために出びや製作したパネルシアター（物語もひろばという催しに参加し、手遊重ねていきたいと思っています。

顧問として学生とともに日々努力を

この良い伝統を壊さないためにも携わることができているようです。

ウを身に着け、自信を持って保育にかの子どもに対する技術的なノウハ

ボランティア部の学生達全員が何らす。この努力により卒業する頃にはになるよう日々努力を重ねていま

より良い作品

えて一致団結学年の壁を越学生たちは

子どもの表現を引き出す教師を目指して

子ども学部では、子どもの豊かな地域の連携の活動として北区の中もたちのために活動をしています。

短期大学

助教 岡 千春

表現を引き出し、一人ひとりの表現たちのためにることを期待したい。

を認めることのできる教育者の育央公園文化センターで年 回、子どの注目は増している。それでもダン成を目標とし、実技授業を重ねていスは苦手だ、表現するのは嫌いだと活動をリーが、 子 ど もいう学生は毎年一定数いるように

本来、ダンスや表現運動の学習の

の自由で解

ドする教師

ねらいは、心身を解放して全身を動放的な表現感じており、子ども学部ではそうしかし、独自の表現を楽しむことがでを何よりも

自 身 の「 表き る と こ ろ に あ る。 子 ど も が 心 で引き出すこ

た苦手意識を改善できるような授思ったことを体で素直に表現できとだろう。

現する身体」

るようになるために、特に幼児期に

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16 —

—

2

業を目指している。

20

大学 八千代キャンパス

日本の歴史と文化を知るための冊

日本伝統文化学科教員からのおすすめ

か す と い う こ と で、「授業で感動したことがある」「学ぶことが楽しく○『ペ リー日本遠征記図譜』（豆州下
田 郷 土 資 料 館 編、 京 都 書 院、

年アメ

ビューであがってきた東京成徳大で、もっと日本を知りたいという機

ウ ン ド の 増 加、 留 学 生 の 増 員 等 々琉球と日本に関する図版と図版た『ペリー艦隊日本遠征記』から、

リカ合衆国海軍省から発行され

） は、

最 近、
「京成電車で東京成徳のポ学へのイメージをキャッチとして積運 が 高 ま っ て い る よ う に 思 い ま す。

オリンピックの開催、観光インバ

な る 」 と 言 っ た、 学 生 へ の イ ン タ

スター見たよ」という声をあちこち極的に使い、卒業生の活躍ぶりをビ

そこで、本学科の教員

卒業生の活躍をビジュアルででいただけるよになりました。昨年
ジュアルとしてアピールする、と言知るための冊を紹介しました。歴のです。文庫本なので、当時の日に関連する本文を抜き出したも名が日本を度も車内のドア上に年間を通してう方式をとっています。

の方々に訴求する力は大きいと思かった、京成沿線の高校生や保護者

具体的なイメージを持っていな

これまで東京成徳大学にあまりされている、日本が誇れる文学作響を与え、今や世界各国でも翻訳○千年 の 昔 か ら 現 代 ま で 広 く 読 み
継がれ、各時代の文学に多くの影に取ってみてください。

ですので、ぜひ興味を持った本を手史、文学、文化といろいろな切り口

遡ってみても地震の多い国で、近描 い た も の で す。 日 本 は 過 去 をの発生から、救済・救護の実態をることができます。 （山下琢巳）

本の社会風俗や文化を手軽に知大のポスターをほぼ月替わり

このポスターのコンセプトは、学います。またスマートフォン全盛時

品、『源氏物語』、原文で読みたい

年では東日本大震災、熊本地震がで掲出しています。

か、 東 京 成 徳 大 学 が ウ エ ブ 上
での検索上位にくるようにす

べます。

本書は

○北 原 糸 子 著『 関 東 大 震 災 の 社 会
史』（朝日新聞出版、
年、

生の生の声を大学のアピールに活

代 に 合 わ せ て、 ホ ー ム ペ ー ジ

方には現代語訳のついた角川文ありました。災害から復興を考えのスマホ対応を進めているほ

庫ソフィアを、とりあえず知りた
る た め の さ ま ざ ま な 工 夫 や、検索した人に引き続きアピー』（小泉吉宏著 幻冬舎刊）

年の関東大震災（小薗崇明）

い よ う で す。
『 梁 塵 秘 抄 』 は、 帝

○時代 は 変 わ っ て も、 ひ と び と の「うた」に寄せる心は変わりがな

る「演歌」というジャンルは、実昔からあったように思われてい年）。
でも多くの方に浸透させるべ

王位にありながら、流行歌謡「今は戦後になって形づくられたもん、 ア ピ ー ル で き る 教 育 の 成果や就職の実績など他部門とも 連 携 し つ つ、 引 き 続 き 大 学の質の向上を目指していきた
いと考えております。

ソフィア「ビギナーズ・クララシッ（ちくま学芸文庫の「編訳」、角川役立ちます。

会のありようを知るのに、とてものがこの本です。戦後の文化や社

（森下達）

ク」
）
がおすすめです。
（青栁隆志）

楽史』（光文社新書、く、 入 試・ 広 報 担 当 を あ げ て様」の達人でもあった後白河院がのでした。その生成過程を、膨大

努 力 を し て お り ま す。 も ち ろ

編んだ歌詞集で、すこぶるつきにな資料に基づいて明らかにするな どの 手 法 を 用 い て、
「東京成

ルできる「リスティング広 告 」

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をおすすめします。 （小林朋恵） ○輪島 裕 介『 創 ら れ た「 日 本 の 心 」
神話「演歌」をめぐる戦後大衆音

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面 白 い！ 植 木 朝 子 著『 梁 塵 秘 抄 』

徳 」 と 言 う ブ ラ ン ド を、 一 人氏物語る上で本書から沢山のことを学

一

い向きには『まろ、ん？ 大掴源

たが、今年は、ドア横のスペースに

小さなシール広告をだしていまし

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中高一貫部が必要か等ご自分の才能を信じ、夢をあきらめ交えて話されミュージカルに学ぶ

自分を深める学習

それを乗り越えようとする二人のえ る 妻、 巻 き 起 こ る 幾 多 の 障 害 …。

ないで立ち向かう主人公、それを支ま し た。 今 年

愛と、周りとのつながり。そして最高等部

日は自分の進路後は全宇宙とも無関係ではなく繋

自分の経験を年と し て 理 系・がっているという感性的実感。すべ

理科特別講義アラカルト

生対象に、横文系を決めなて が 繋 が っ て ひ と つ で あ る こ と を、

月

浜国立大学
ければいけな歌 と 踊 り、 言 葉 に よ っ て 表 現 さ れ、

に中学

の松本真哉
年生ですが、将来の目標として

いの一つの生き方を紹介していただ

私たちの心に響くものであったと

先生による
出張授業が

思います。周りを取り囲むような座

で実施されや 」 プ ロ ジ ェ ク ト に つ い て、 熱 の後には天文部の生徒

名 に「 か ぐとができ、また舞台と座席の距離も席配置は、いろんな角度から観ることいった視点から、生徒が考える授れ、最後は質問も出ていました。
「科

次第に先生のお話の中に引きこま

とんだ、宇宙までとんだ」が上演さ音楽座ミュージカルの「シャボン玉を願っています。

り続け、今後の人生の糧になること

生徒の心の奥底にこの感動が残業が構成されていて、授業後にはプ学する」ということに少し近づいた年前に遡ります。
本校の「自分を深める学習」は「自えさせられるものでした。

宙や自然とのつながりを、嫌でも考んだ」は、人とのつながり、愛、宇た「シャボン玉とんだ、宇宙までと演を鑑賞しています。今回上演されす。そのテーマ性に惹かれ、毎年公をテーマに作品が構成されていますが、この劇団も「どう生きるか？」

生きればよいか？」を考える授業で

分 と は 何 か？ な ぜ 学 ぶ の か？ ど うはれました。この劇団とのお付き合い

ラスチックに対する意識が高まっ20のでしょうか。

とても近く、生徒たちは圧倒される

ま し た。
「エ

時間分でした。また、放課

高等部第一体育館で

いた

日
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クラス単位

月
6

思いで鑑賞することができました。

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ネ ル ギ ー 問 入 っ た お 話 を し て く だ さ い ま し た。
題」
「 プ ラ ス チ ッ ク の リ サ イ ク ル 」 初 め は 少 し 話 し 声 も あ り ま し た が、1ていました。放課後には、高校生の希望者対象に対しても講座が設けら れ、 よ り 活 発 な や り 取 り の 中 で、よる特別講演がありました。研究者
として月探査計画「かぐや」立ち上げをされ、現在は情報工学、惑星科
学 等 を 専 門 と さ れ て い ま す。 今 回
は、 研 究 者 と は ど の よ う な も の か、研究者になるにはどのようなこと

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大変有意義な時間となったようでした。
4

月 日には、 年生全員を対象
21

として、会津大学の寺薗淳也先生に6を体験しました。そば打ちは、少し失敗してしまいましたが、自分たちで作ったおそばはとてもおいし深谷高校
大学バス見学会
年生進学コース対

象の大学バス見学会が行われまし日にでした。最初は素足で田んぼに入った。今年度からは「まずは東京成徳

月たので、気持ち悪かったですが、最大学・東京成徳短期大学を見る、そかったです。田植えは初めての経験

後は楽しみながら苗を植えること

当日は見学会に最適な涼しい曇さんはユーモアたっぷりでとてもの大型バスに乗り込み、東京キャン

り空に恵まれ、約台楽しかったです。また、一緒に作っパスに向かいました。

名の生徒がて食べたご飯はすごくすごくおい200

ご夫妻はとても仲が良く、特にお父ん の ご 家 庭 に お 世 話 に な り ま し た。 見学会を企画しました。

して知る」ことを第一に考えてバス

1ができました。夕方からは、丸田さ6

この稲作体験・農村生活体験（ホームステイ）とはじめての体験の連続。
なかでも味覚体験のそば打ちは

最初は緊張していた生徒たちです

直前まで学生スタッフと多くの生アーが終了してもバスに乗り込む

見学している姿が見られました。ツ

生 徒 を グ ル ー プ に 分 け て キ ャ ン が、明るく親切な学生スタッフとす
パ ス ツ ア ー へ 案 内 し て く れ ま し た。 ぐに仲良くなり、楽しそうに施設を大学では「楷の木ホール」で日程しかったです。
」
日間、自然体験・味覚体験・ の説明を受けた後、学生スタッフが

5

深谷中学校

年生で実施している新潟

宿泊農村生活体験

毎年
県上越市・十日町市での宿泊農村生年目。ホームス苦労しただけにさぞおいしかった

活体験は、今年でテイでは偶然にも兄妹でお世話にことと思われます。

徒たちが会話していたところを見ると、とても印象に残った見学会と日は年生進学コースがなったようです。

月

クラスごとに台のバスに分乗しつの大学を見学しま

年後に志望校を決めるた

てそれぞれ

し た。

め、 み な 真 剣 に 各 大 学 の 説 明 を 聞

き、キャンパスを見学、学食を体験。

成果も多くあったようです。

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3

なるご家庭が現れました。今回は生徒の感想をお届けします。
「 初 日 は、 昼 食 を 摂 っ た 後、 た め
池でカエルやオタマジャクシ、ヤゴなどの生き物を採取しました。採取

年のブナを対比して見るこ

5 2

2した生き物は学芸員の小林さんが一 つ 一 つ 説 明 し て く だ さ い ま し た。
ブナ林の散策では、 年目のブナと樹齢と が で き、 と て も 興 味 深 か っ た です。ブナの植樹も良い体験となりました。 日目は、そば打ちと田植え

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宿御苑に遠足にいきました。前日の雨模様から、当日は、爽やかな皐月
台、観晴れとなりました。朝からワクワク
した気持ちでスクールバス

きり走りまわりました。

をしたり、かけっこをしたり、思い

下、元気に広い芝生の中を鬼ごっこ歓声をあげていました。また青空の達 は 見 上 げ る ほ ど の 高 さ の 木 々 に、

きな木がいっぱいだね」と、子ども

く、「鳥の泣き声が聞こえるよ」「大しました。バスから降りるとさっそ

過ごし、あっという間に御苑に到着を歌ったりクイズをしたり楽しく

光バス 台で出発。バスの中では歌

3

第二幼稚園
バルーンを使ってメートルのナイロン製の日（土）父親といっしょにふれあい参観月な遊歩道を散歩しながら、初夏の自大喜び。大きな木のトンネルのよう黄色のバラを見て「きれいだね」と行き届いた花壇に咲いている赤や年長さんの優しさに触れ、手入れのく小さい子の手を引き、年中さんは保育で、食後には、年長さんは優し

今回は、年長組・年中組の縦割りと、きれいな形になりません。

か っ た り、 違 う 行 動 を し た り す る

す。 一 人 で も タ イ ミ ン グ が 合 わ な

息を合わせてそろって行うことでなります。大切なことは、みんなでいくと、膨らんで気球のような形にら全員でそろって中心に向かってきなお山ができました。この状態かしゃがんで空気を閉じ込めると、大バ ル ー ン の 端 を も っ て、 一 気 ににしてほしいと思います。

でした。この感動的な思い出を宝物

達は、照れながらもとても嬉しそうを発表していただきました。子ども

最後に自分の子どもの好きなところと う 」 の 言 葉 も 添 え て 渡 し ま し た。

たお父さんへのプレゼント「ありがた。その後に、前からつくっておいた。みんなでおいしくいただきましトマトを切って包丁の練習もしまし海苔でまいたりしておいしそうにで然を沢山体験した貴重な一日とな「みんなの気持ちを一つにするとお父さんからのプレゼントの言葉素敵！

子ども達でした。

りました。

パラシュートクロスを使って、いろを中に入れて、ふりかけをかけたり、おにぎりを作りました。鮭やたらこ

4

し ょ に シ ー ト を 敷 き、「 外 で 食 べ る

直径6きました。またお泊り保育に向けて

みんなのタイミングを合わせるのは大変でした

いろな形をつくります。

外で食べるお弁当の味は格別！

お弁当は美味しいね」と笑顔一杯の8

きれいな形になるんだね。
」

20 —たくさん遊んだ後は、楽しみにし幼稚園ていたお弁当の時間です。日差しも春の遠足 新宿御苑
強くなってきたので、涼しい木陰を（年長組・年中組縦割り保育） 探して、お兄さん・お姉さんといっ

こんなに沢山のバラははじめて！

月 日年長組・年中組合同で新
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2

—

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クラブ活動・学園後援会総会

男子サッカー部
月ブルーの人工芝で彩られ

平成日、中高一貫部において学

年度学園後援会開催

月

議事が審議され順調に終了し、乾杯に入る時、佐々木顧問より長年東京成徳のために尽力いただいた元

昨年

園後援会の総会が開かれました。木

学園後援会総会
た本格的なサッカー場が八千代キャ

文京区議会議長齋田宗一氏の訃報

クラブ活動
高等学校

内秀俊名誉会長・木内秀樹名誉副会が伝えられ全員で献杯を行いまし

部に加盟し、春季リーグ
校

名ですが、女子マネ

敗 と 負 け 越 し ま し た が、 秋 季

試合を戦いました。残念ながら

勝

リーグでの飛躍が期待されます。

澤良彌副会長のご冥福を祈って全より「育児の日米比較・その後」と

周 年 を 目 指 し て「 オ ー ル 成 徳 」

しました。

れ来年の再会を楽しみに散会いた

昼食後は皆さまが近況を述べら的なようです。

の母親は「直接的・明示的」と対照「 説 得・ 暗 示 」 が 多 い が、 ア メ リ カ

析を紹介されました。日本の母親は関係の特徴など多くの育児書の分

しさ、日米の母親の親子関係・人間

質の高い幼児教育・人間科学の難題し講演が行われました。

立

支援に対し感謝を述べられ学園創告をされ、後援会の皆様の活動・ご木内学園長、木内理事長が近況報

員で黙祷を捧げました。

長の発声で本年

リーグ 部（ 校）に出場しています。 長が揃って出席、会に先だち薮﨑会

球連盟の硬式野球部は今春千葉県大学野

硬式野球部発足た。引き続き子ども学部永井学部長

ンパスに完成。千葉県大学サッカーブロック 準優勝

日より広島県で開催

月永眠された吉女子バスケットボール部
関東大会（群馬）

総体 東京都予選で見事優勝！
月

位の八雲学園、 位の明星学園

と共に

3

戦固定方式で総当りに臨みました。 部は構成校がと多いためされるインターハイに出場予定。

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名が加わりサポートして

大学

部昇格を
部でど

8
3

ジャー

です。部員は男子リーグ戦で活躍中。秋のリーグ戦での飛躍が期待されます。

部リーグを勝ち抜

女子バスケットボール部
昨秋激戦のき、順位決定戦を制し、見事 ・部入れ替え戦に勝利し決めています。強豪揃いのこまで戦いぬけるか注目されてい
ます。

7

1

で臨む決意と一層のご支援を願わ

21 —

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男子バスケットボール部

2
3

3

3

4

連盟に新加入した時はなんと部からのスタート。連戦連勝を重ね毎年入れ替え戦に勝利してきましチー

たが流石に上位の壁は厚く現在は部。 名の部員が ・ のB

ムに振り分けられ、現在千葉県前期

A

1

A

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S
E
A
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A
W
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9 S
4

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れました。

日米の母親の子どもの躾は

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オープンキャンパス・入試説明会のご案内

OPEN CAMPUS
2016（予約不要）

東京キャンパス（北区十条）
大学院心理学研究科
応用心理学部
子ども学部
経営学部

臨床心理学科
子ども学科

8 月 6 日㈯8 月 27 日㈯

11 月 20 日㈰12 月 17 日㈯（大学院のみ）

経営学科

東京成徳短期大学

7 月 24 日㈰

幼児教育科

桐 友 祭
10 月 15 日㈯
10 月 16 日㈰学園祭入試イベント・入試対策講座を実施予定

千葉キャンパス（八千代市）
応用心理学部

福祉心理学科

応用心理学部

健康スポーツ心理学科

人文学部

日本伝統文化学科

人文学部

国際言語文化学科

7 月 24 日㈰8 月 6 日㈯8 月 20 日㈯9 月 4 日㈰10 月 2 日㈰翠樟祭
10 月 29 日㈯
10 月 30 日㈰

検索

東京成徳

東京成徳大学・東京成徳短期大学

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URL http://www.tsu.ac.jp

オープンキャンパス・入試説明会のご案内

入試説明会のご案内
東京成徳大学高等学校
学校説明会（受験生・保護者） 説明会終了後個別相談があります
8 月 27 日㈯（特待制度説明会）

9 月 22 日㈷㈭

11 月 3 日㈷㈭

12 月 3 日㈯11 月 19 日㈯

10 月 15 日㈯イブニング説明会（保護者）
10 月 7 日㈮10 月 14 日㈮10 月 21 日㈮10 月 28 日㈮（特進コース・S クラスの説明）

授業公開日（受験生・保護者）
11 月 12 日㈯◎詳細につきましては電話 03 − 3911 − 5196 へ

東京成徳大学深谷高等学校
7 月 24 日㈰オープンスクール
学校説明会（要予約） 10 月 9 日㈰10 月 23 日㈰桐蔭祭

9 月 11 日㈰9 月 10 日㈯7 月 31 日㈰11 月 20 日㈰東京成徳大学中学校（完全中高一貫制）
学校説明会&体験プログラム

文化祭

9 月 10 日㈯10 月 16 日㈰11 月 9 日㈬12 月 18 日㈰1 月 7 日㈯1 月 14 日㈯

9 月 24 日㈯〜 25 日㈰

学校見学・個別相談・随時実施

11 月 19 日㈯
要予約 （お電話にてお申込みを）

東京成徳大学深谷中学校
学校説明会
入試相談会

9 月 25 日㈰10 月 5 日㈬12 月 3 日㈯12 月 17 日㈯

10 月 23 日㈰11 月 20 日㈰東京成徳短期大学附属幼稚園
幼稚園説明会

8 月 27 日㈯申し込みは 8 月 22 日㈪よりお受けします。

9 月 3 日㈯E-mail : yochien@tki.tokyoseitoku.ac.jp

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お問い合わせ先学部と共に移転した大学院

学校法人 東京成徳学園

http://www.tokyoseitoku.ac.jp

東京成徳大学大学院

http://www.tsu.ac.jp/gra

電話 03 — 5948 — 5161

http://www.tsu.ac.jp/center/tabid/210/Default.aspx

電話 03 — 5948 — 5162

心理・教育相談センター

東京成徳大学

http://www.tsu.ac.jp

十条台キャンパス

電話 03 — 3908 — 4530

八千代キャンパス

電話 047 — 488 — 7111
http://www.tsu.ac.jp

電話 03 — 3908 — 4530

中高一貫部

http://www.tokyoseitoku.jp/js

電話 03 — 3911 — 2786

高等部

http://www.tokyoseitoku.jp/hs

電話 03 — 3911 — 5196

中学校

http://www.tsfj.jp

電話 048 — 573 — 1784高等学校

http://www.tsfh.jp

電話 048 — 571 — 1303

東京成徳短期大学附属幼稚園

http://www.tokyoseitoku.ac.jp/t-kind

電話 03 — 3911 — 6337

東京成徳短期大学附属第二幼稚園

http://www.tokyoseitoku.ac.jp/y-kind

電話 048 — 854 — 2151

東京成徳短期大学
東京成徳大学中学校・高等学校

東京成徳大学深谷中学・高等学校

電話 03 — 3914 — 2383

東京成徳スイミングスクール
学校法人

東京成徳学園〒 114 − 8526
法人本部企画調査室

東京都北区豊島 8 − 26 − 9 TEL 03 − 3911 − 2411 FAX 03 − 3911 − 6500
東京成徳広報 第 40 号 平成 28 年 7 月発行—

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