平成２４年度 日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク 地域ネットワーク形成事業

障害学生支援教職員研修会
日時 ： 2013. 2. 22
会場 ： 同志社大学 今出川校地

主催

日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）／同志社大学

共催

大阪大学学生支援ステーション障害学生支援ユニット／大阪教育大学障がい学生修学支援ルーム
関西大学学事局授業支援グループ／関西学院大学総合支援センター／立命館大学障害学生支援室

後援

公益財団法人 大学コンソーシアム京都

も く じ
開催要項

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プログラム

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会場案内

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第1部

基調講演
「障害学生支援に関する文部科学省の政策動向について」

８「これからの障害学生支援のあり方－合理的配慮の考え方に基づいて－」

第2部

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分科会
入門コース「障害学生の 4 年間」

２４

実践Ⅰコース「事例検討」

２８

実践Ⅱコース「モデルプラン構築」

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参考資料 日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワークについて

平成 24 年度地域ネットワーク形成事業について

1

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開催要項
名 称：平成 24 年度日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク地域ネットワーク形成事業
障害学生支援教職員研修会

目 的：近年、大学等の高等教育機関においては、障害学生支援の業務を専門に担当する部署を設けたり、支援業務を担ういわゆる「障害学生支援コーディネーター（以下、コーディネーター）」を設置したりするなど、支援体制の構築が広がりつつある。
その一方で、障害者基本法の改正等を受け、文部科学省では高等教育機関における障害学生への合理的配慮についての検討会を設けるなど、国政でも障害学生支援のあり方について検討が進みつつある。今後、障害学生への支援は一部の部署が運営するものではなく、大学全体で取り組むべき課題として位置づけられ、更に複数の大学が連携・協力しながら取り組みを蓄積していく必要性が増すことと思われる。
こうした状況を受け、日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）では、「障害学生支援コーディネーター養成・研修カリキュラム（平成 23 年度公開）」をもとに、近畿地区 6 大学とともに実行委員会を組織し、研修プログラムの構成に取り組んできた。本研修会は、コーディネーターおよび教職員に必要とされる知識と技術を学んでいただくとともに、支援担当者同士の活発な情報交換及び継続的なネットワーク形成に寄与することを目的として開催するものである。

日 時：平成 25 年 2 月 22 日（金）10：00～18：00

会 場：同志社大学今出川校地 寒梅館ハーディーホール 他（京都市上京区今出川通り烏丸東入）

対象者：大学･短期大学・高等専門学校に在学する障害学生への支援業務を担当する教職員およびそれに準ずる方障害学生支援の組織運営に関わる教職員の方大学院生等で、今後この業務を職業として希望している方

定 員： 120名（第1部は一般公開）

参加費： 無料

2主 催：日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）
同志社大学

共 催：大阪大学学生支援ステーション障害学生支援ユニット
大阪教育大学障がい学生修学支援ルーム
関西大学学事局授業支援グループ
関西学院大学総合支援センター
立命館大学障害学生支援室

後 援：公益財団法人 大学コンソーシアム京都

その他：（情報保障）すべてのプログラムに、手話通訳およびパソコン文字通訳がつきます。
（託児）会場隣に託児室（保育者付）を用意します。
（事前申込制）

申し込み：
別紙の参加申込書に必要事項をご記入の上、12月17日（月） (必着)までに、郵送、FAX、E-mail のいずれかの方法で下記宛にお申込下さい。
第2部のグループ編成の都合上、申込締め切りを早めに設定しています。何卒ご了承下さい。
第1部（一般公開)のみご参加の方は、事前申込は不要です。

〒305-8520 茨城県つくば市天久保4-3-15
筑波技術大学 障害者高等教育研究支援センター PEPNet-Japan事務局（担当：白澤麻弓）
電話・FAX：029-858-9438

E-mail：request@pepnet-j.org

3プログラム
≪第1部≫ 10：00～12：00（一般公開）
開会挨拶
基調講演
「障害学生支援に関する文部科学省の政策動向について」
講師：田畑潤司氏（文部科学省高等教育局学生・留学生課 厚生係・就職指導係 係長）「これからの障害学生支援のあり方－合理的配慮の考え方に基づいて－」
講師：高橋知音氏（信州大学教育学部 教授）≪第2部≫13：00～17：00（3コースから1つ選択して参加）■入門コース（障害学生の4年間）
聴覚障害学生と支援担当者のそれぞれの立場から、聴覚障害学生が入学から卒業までにたどる大学生活及びその支援について語るパネルディスカッションを行う。4年間の障害学生支援を追体験することで、各局面での支援の在り方やポイントを学ぶ。

司会
太田 晴康氏（静岡福祉大学 社会福祉学部長 教授）
話題提供者
藤原 隆宏氏（関西大学学事局授業支援グループ 修学支援コーディネーター）
松原 崇氏（大阪大学学生支援ステーション障害学生支援ユニット 助教）
聴覚障害学生（学部生・大学院生）■実践Ⅰコース（事例検討）
前半は、講義を通し「聴覚障害とは何か」について理解するとともに、それを他者に伝えるための方法を学ぶ。後半は講義の内容を踏まえつつ、「①対応に苦慮した事例」「②学内連携が特に必要となった事例」についてグループに分かれディスカッションを行い、多様な解決策について学ぶ。

講師（講義）
松岡克尚氏（関西学院大学人間福祉学部 教授）
助言者（事例検討）松岡克尚氏（関西学院大学人間福祉学部 教授）
井坂行男氏（大阪教育大学教育学部 教授）
中村 健氏（プール学院大学学生支援センター長 教授）
徳田真二氏（関西学院大学総合支援センター 事務長）
4

■実践Ⅱコース（モデルプラン構築）「コーディネーターに期待すること」「評価・合理的配慮・授業改善」「キャリア形成・就職活動支援」のテーマごとにグループに分かれ、基調講演の内容を踏まえて現状の課題を整理し、今後大学で取り組むためのモデルプランを作成する。

助言者
高橋知音氏（信州大学教育学部 教授）
近藤武夫氏（東京大学先端科学技術研究センター 講師）
ファシリテーター
真銅正宏氏（同志社大学学生支援センター所長 教授）
米山 裕氏（立命館大学障害学生支援室長 教授）
田鍋耕三氏（同志社大学障がい学生支援室 課長）
武藤千也氏（立命館大学障害学生支援室 課長）
土橋恵美子氏（同志社大学障がい学生支援室 コーディネータ）二宮絵美氏（立命館大学障害学生支援室 職員）≪第3部≫17：20～18：00
分科会報告

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会場案内（第 2 部・第 3 部）

新町キャンパス尋真館・光臨館 1 階☆食堂☆
こちらで昼食をお取り下さい。

第 2 部会場へ【正門】

新町キャンパス尋真館 4 階
実践Ⅱコースキャリア形成支援グループ

実践Ⅰコース・入門コース・17：20～18：00
第 3 部分科会報告

実践ⅡコースコーディネーターA

実践Ⅱコース
評価・授業改善 A

実践ⅡコースコーディネーターB

実践Ⅱコース
評価・授業改善 B

注：上記の会場は、第 2 部開始時（13 時）の会場です。コースによっては、プログラム開始後に会場移動やグループ分けをする場合がありますので、担当者の指示に従って下さい。
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第1部

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基調講演①「障害学生支援に関する文部科学省の政策動向について」
講師：文部科学省高等教育局学生留学生課

8厚生係・就職指導係長

田畑潤司氏

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基調講演②「これからの障害学生支援のあり方－合理的配慮の考え方に基づいて－」
講師：信州大学教育学部

高橋知音氏

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第2部

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入門コース「障害学生の 4 年間」◆パネルディスカッション
司会
太田 晴康氏 （静岡福祉大学 社会福祉学部長 教授）
話題提供者
藤原 隆宏氏 （関西大学学事局授業支援グループ 修学支援コーディネーター）
松原 崇氏（大阪大学学生支援ステーション障害学生支援ユニット 助教）

岡本 祥吾氏 （大阪大学大学院博士前期課程 2 年生）
武田 晃氏（関西大学商学部 4 年生）

大槙 未央氏 （関西大学経済学部 4 年生）◆目的
聴覚障害学生と支援担当者それぞれの立場から、聴覚障害学生が入学から卒業までにたどる大学生活及びその支援について語るパネルディスカッションを通し、4 年間の障害学生支援を追体験することで、各局面での支援の在り方やポイントを学ぶ。また、ディスカッションを受けてグループワークを行い、各自が学びとった内容を共有するとともに各大学での支援方法についての情報共有を行う。

◆スケジュール
13:00 主旨説明
13:10 パネルディスカッション
15:10 休憩
15:30 グループワーク
16:30 まとめ24

「障害学生の 4 年間」ワークシート
１．個人ワーク
パネルディスカッションを聞きながら、下記の表に 4 年間の聴覚障害学生支援のなかで意識しておくべきだと感じた時期やタイミングと、その際の支援のポイントを自由に記入して下さい。
時期やタイミングポイント25

２．グループワーク
グループで個人ワークの結果を順に紹介し合って下さい（約 20 分）。その後、メンバー各自の自校での経験も取り入れながら、改めてグループとして下記の表を完成させて下さい（約 40 分）。
その際、余裕があれば、聴覚障害以外の障害のある学生についても議論を拡げて下さい。
なお、全体発表の際、本コースのパネルディスカッションとグループワークを通じて最も重要だと思われたことを代表者に 3 分以内で自由に発表していただきます。
時期やタイミング

ポイント・最も重要だと思った点

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第 2 回日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム資料
2006 年 11 月 18 日 於 日本福祉大学＝＝MEMO＝＝27

実践Ⅰコース「事例検討」◆講義
講師

松岡克尚氏（関西学院大学人間福祉学部 教授）

◆事例検討
助言者
「対応に苦慮した事例」
松岡克尚氏
井坂行男氏（大阪教育大学教育学部教授）「他部署との連携が必要となった事例」
中村 健氏（プール学院大学学生支援センター長 教授）
徳田真二氏（関西学院大学総合支援センター 事務長）

◆目的
前半の講義では「聴覚障害とは何か」について理解すると共に、難聴者の文化的な側面について学ぶ。
後半は講義の内容を踏まえつつ、「①対応に苦慮した事例」「②他部署との連携が特に必要となった事例」についてグループに分かれ事例検討を行う。
「対応に苦慮した事例」では、聴覚障害によることが背景にあり、対人関係（支援者・友人・教員）や修学関係のトラブルが生じた事例について検討し、トラブル対応の解決策などについて理解する。
「他部署との連携が特に必要となった事例」では、教員を含む学内の他部署への働きかけや連携体制が必要な事例について検討し、学内マネージメントの実践を学ぶ。各グループにおいてディスカッションを通して多様な解決策を協議する。

◆スケジュール
13:00 オリエンテーション・講師紹介
13:10 講義「聴覚障害者の心理特性」
14:30 休憩
14:45 事例検討（2 グループに分かれて）①対応に苦慮した事例
・支援学生に関わる事例
・支援を要する学生に関わる課題②他部署との連携が必要になった事例
・学内の連携事例
・学外の連携事例
16:25 休憩
16:30 全体会 各グループ報告28

講義 「聴覚障害学生の心理・社会文化特性－コミュニケーション支援者に求められる姿勢－」
講師：関西学院大学人間福祉学部 松岡克尚氏

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＝＝MEMO＝＝35

実践Ⅱコース「支援プラン構築」◆グループワーク【コーディネーターに期待すること】
ファシリテーター
土橋恵美子氏（同志社大学障がい学生支援室 コーディネータ）二宮絵美氏（立命館大学障害学生支援室 職員）【評価・合理的配慮・授業改善】
助言者 高橋知音氏（信州大学教育学部 教授）
ファシリテーター
真銅正宏氏（同志社大学学生支援センター所長教授）

米山 裕氏（立命館大学障害学生支援室長 教授）【キャリア形成・就職活動支援】
助言者 近藤武夫氏（東京大学先端科学技術研究センター講師）

ファシリテーター
田鍋耕三氏（同志社大学障がい学生支援室 課長）
武藤千也氏（立命館大学障害学生支援室 課長）
オブザーバー
飯塚 慎司氏（日本IBM株式会社東京基礎研究所 アクセシビリティ・センター）
永島 朋子氏（KDDI株式会社 人事部ダイバーシティ推進室 室長）◆目的
基調講演の内容を踏まえて現状の課題を整理し、３つのテーマに分かれて、それぞれ今後大学で取り組むためのモデルプランを作成する。プラン作成にあたっては、架空の大学を想定し、参加者間でのディスカッションを通してあるべき支援や体制の在り方を 1 つのプランにまとめる。
「コーディネーターに期待すること」では、大学等高等教育機関における障がい学生支援コーディネーターについて、期待される人材プランを策定する。具体的には、コーディネーター業務について、障害別に必要となる技術やコミュニケーションスキルをどこまで期待するか、モデル案を提示する。
「評価・合理的配慮・授業改善」では、合理的配慮に基づき、「入試の配慮」「授業の配慮」「試験の配慮（代替措置含む）」「成績評価」等について、具体例と合わせたモデル案を提示する。
「キャリア形成・就職活動支援」では、障害種別の異なる学生の具体的なキャリア形成、及び就職活動支援のモデル案を提示する。

36◆スケジュール
【コーディネーターに期待すること】
13：00～13：30（30 分）

合理的配慮（午前中の講義）の振返り、グループワークの流れを説明

13：30～14：40（70 分）

グループワーク

14：40～15：20（40 分）

論点（中項目、小項目）の洗い出し

15：20～15：30（10 分）

休憩

15：30～16：00（30 分）

モデル案の策定（表の完成）＊ ロールプレイ【ねらい】合意形成を図っていくプロセスを体験し、合理的な配慮とは何かを考えてもらう【設定】①障害学生（筋ジス…大学での受入は初、新入生）②親もしくは高校の担任③入学予定学部事務室の担当職員 ④入学予定学部の教員⑤障害学生支援室コーディネーター ⑥障害学生支援室の課長＊ 障害学生の困りごと発話できるが痰の吸引が必要、休憩できる部屋が必要、トイレ介助が必要、食事介助が必要、実験実習が不安、今は文字を少しは書けるが、主治医から半年後には書けなくなるかもしれないと言われている等【評価・合理的配慮・授業改善】
13：00～13：20（20 分）

合理的配慮（午前中の講義）の振返り※Ｂチームは、高橋先生に適宜助言をいただく

13：20～13：40（20 分）

どのような困りごとをもつ学生を対象にするかしぼりこむ※Ａチームは、視覚障害を中心に進める

13：40～14：40（60 分）

グループワーク

14：30～14：40（10 分）

休憩

14：40～16：00（80 分）

論点整理、モデル（案）の策定【キャリア形成・就職活動支援】
13：00～13：20（20 分）

近藤先生からの問題提起

13：20～13：40（20 分）

KDDI と IBM からの問題提起

13：40～13：50（10 分）

移動

13：50～14：00（10 分）＜グループワーク＞グループの目標（ゴール）14：00～14：30（30 分）（Ａ）自己紹介 （Ｂ）最初のワーク

14：30～14：40（10 分）

休憩

14：40～16：00（80 分）

論点整理、モデル（案）の策定＊聴覚障害、発達障害、その他→障害種別ではなく困難のサポート→キャリア形成・就職活動■3 グループ合流後
16：00～16：50（50 分）

3 グループ（6 チーム）発表 発表者 6 人

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38

大項目
＜共通＞（15ｐ）
・障害を理由に修学を断念することがないよう、修学機会を確保する
・高い教養と専門的能力を培えるよう、教育の質を維持する
・入学者選抜、公平に判定するための機会の提供

３）キャリア形成・就職活動支援

小項目（具体的アクション）（2）中・長期課題⑦専門的人材の養成（14ｐ）・障害に対する専門的知識や技術を有する専門的人材の配置
・障害のある学生の教育的ニーズ把握とそれに応じた支援を行う人材養成（5）支援体制（9ｐ）
・専門性のある支援体制の整備（学長のリーダーシップ、学内の役割分担の明確化）
・担当部署の設置及び適切な人的配置（専門性のある教職員、コーディネーター、手話通訳等専門技術を有する支援者等）
・外部資源の活用（自治体、NPO、他大学等）
・学生、教職員の理解啓発を図るための配置
・学生ボランティアの活用（人間関係への注意、障害に関する知識、対応方法等十分な研修、支援の質の担保）（6）施設・設備（10ｐ）・障害の状態・特性等に応じた指導ができる施設・設備の配慮（4）教育方法等（8ｐ）
・情報保障（必要かつ適切な代替手段等を用いて情報を伝えること。板書、視覚教材の活用、手話通訳、ノートテイク、パソコン通訳等
・コミュニケーション上の配慮
・教材の配慮（自宅等での教材利用）
・学修空白への配慮（治療等→補講）
・学外における実習やインターンシップにおける配慮（受け入れ先の機関との密接な情報交換）
・公平な試験の配慮（試験時間の延長、別室受験、支援技術の利用等）
・公平な成績評価（障害の状態、特性等→試験の代わりにレポート提出）
・心理面・健康面の配慮（6）施設・設備（10ｐ）（2）中・長期課題 ③通学上の困難（13ｐ）、④教材の確保「印刷物障害など」（13ｐ）（2）中・長期課題 ⑥就職支援等（14ｐ）
・労働関係機関や地域と連携した就職支援
・発達障害のある学生には、慎重かつ具体的な支援方策等検討（一般雇用と障害者雇用といずれが望ましいか）・出口支援のみならず、キャリア教育やインターンシップにおける支援検討

障害及び社会的障壁により断続的に日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける状態にある学生を対象

中項目（支援項目）

決定過程（7ｐ）
・権利の主体は学生本人にある（学生本人の要望に基づいた調整を行う）
・学生本人の教育的ニーズと意思を可能な限り尊重しつつ、大学等の体制面、財政面を勘案し、「均衡を失しない」又は「過度ではない」負担について、個別に判断する
・可能な限り合意形成・共通理解を図った上で決定し、提供されることが望ましい

大学等における合理的配慮とは（6ｐ）「障害のある者が、他の者と平等に「教育を受ける権利」を享有・行使することを確保するために、大学等が必要かつ適当な変更・調整を行うことであり、障害のある学生に対し、その状況に応じて、大学等において教育を受ける場合に個別に必要とされるもの」であり、かつ「大学等に対して、体制面、財政面において、均衡を失した又は過度の負担を課さないもの」

グループ２）評価・合理的配慮・授業改善

１）コーディネーターに期待すること【想定大学】
規 模
15,000人
学 部
文学部/社会学部/法学部/経済学部/理学部/医学部支援室
有身体障害（聴覚/視覚/肢体/内部）
障 害
発達障害

wantshouldmust

合理的配慮に基づく日本の大学（教育） モデル案

参考資料

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PEPNet-Japan

Postsecondary Education Programs Network of Japan

日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク―聴覚障害学生支援の明日を切り拓く
日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワー（PEPNet-Japan）
は、2004 年筑波技術大学の呼びかけにより結成されたネットワークです※。事務局は、筑波技術大学障害者高等教育研究支援センターに置かれており、聴覚障害学生を受け入れ、積極的に支援を行っている連携大学・機関にとともに活動を続けています。
※設 立 当 初 は、日 本 財 団 の 助 成 に よ る
PEN-International（聴覚障害者のための国際大学連合）の支援を受け、発足しました。
現在は、筑波技術大学の実施する「聴覚障害学生支援・大学間コラボレーションスキーム構築事業」内で運営されています。

本事業の目的は、全国の聴覚障害学生が在籍する大学および関係諸機関間のネットワークを形成し、高等教育機関で学ぶ聴覚障害学生への支援体制確立を図ることです。支援にまつわる情報や実践の蓄積と、全国の大学・機関に向けた発信を目指して活動を行っています。

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Postsecondary Education Programs Network of Japan： for Students who are Deaf or Hard of Hearing

PEPNet-Japan

Postsecondary Education Programs Network of Japan

こんな活動をしています
日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム
PEPNet-Japan の活動成果を広く発信するとともに、全国の大学の支援実践について情報交換をすることを目的に、毎年 1 回シンポジウムを開催しています。

運営委員会の開催
連携大学・機関から選出された委員により構成された運営委員会を開催し、ネットワークの活動方針や事業計画を協議しています。

聴覚障害学生支援コーディネータ研修会
聴覚障害学生支援に関わる知識・スキル向上と、相互のネットワーク形成を目的に、各大学のコーディネータを対象とした研修会を開催しています。

各種教材の作成・配布
Access! 聴覚障害学生支援
DVD シリーズをはじめとする多様な教材を作成し、全国の大学・機関関係者に広く配布しています。

聴覚障害学生エンパワメント研修会
聴覚障害学生のエンパワメ
ントに関わるノウハウの蓄積と共有を目的に、実際に聴覚障害学生を対象としたモデル研修会を開催しています。

諸外国視察調査
各国における聴覚障害学生支援の状況を学ぶため、アメリカをはじめとした諸外国視察を行っています。この成果は、報告書等の形で広く発信しています。

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メーリングリストの運営

Web による情報発信

聴覚障害学生支援に関わる方々の情報共有とディスカッションのため、メーリングリストを開設し、運営しています。

作成した教材をはじめ、聴覚障害学生支援に関わる多彩な情報をホームページ上で発信しています。

聴覚障害学生支援の現状現在の取り組み
地域ネットワークの形成支援

聴覚障害学生の在籍状況
各種研修会の開催等を通して地域ごとの大学間ネットワーク形成を後押しするとともに、各地域における大学の支援状況について情報を収集を進めています。

現在、全国の高等教育
機 関（以 下、大 学）に は1500 人以上の聴覚障害学生が在籍しています。しかし、彼に対して必要なノートテイクなどの支援を提供できている大学は、半数以下に過ぎません。

遠隔情報保障支援ネットワークの構築
東日本大震災における東北地区大学支援プロジェクト
経験をベースに、大学が相互に協力して遠隔地から授業支援を提供する体制構築を進めています。

おはようございます。
これから授業を始めます。今日は、物理学概論の 2 回目ですね。皆さん、先週の内容は頭に入っていますか？

大学 348 校
短期大学 49 校
高等専門学校 18 校

1534 人ノートテイクによる支援
181 校

在籍なし

モデル事例の構築と成果発信

34.6%
これまで支援が困難であった分野を取り上げ、大学が協力して集中的に知識技術を注入することで、新たな支援事例の創出を図ろうとしています。

43.6％（日本学生支援機構 , 2012）

聴覚障害学生に対する支援
ノートテイク 授業中の教員の説明や音情報を文字で書いて伝える方法
で、２〜３名の支援者が交代でサポートを行います。

TOPICS
東北地区大学支援プロジェクト
2011 年に発生した東日本大震災の際には、宮城県内の連携大学・機関の要請を受け、被災地域の聴覚障害学生の安否確認等に協力しました。また授業開始後は、被災地の大学で学ぶ聴覚障害学生に対して、全国の連携大学・機関から遠隔でパソコンノートテイクの提供を行う試みを実施しました。この取り組みには、全国 13 大学・機関が参加し、４大学で学ぶ聴覚障害学生約 20 名に対して、のべ 300 コマ程度の支援を提供しました。

パソコンノートテイク ノートテイ
クと同様に音情報をパソコンで入力していく方法です。専用ソフトを用いることで、複数の入力者が協力して情報を伝えることができます。
手話通訳 聞こえてくる音情報を手話で伝えていく方法です。ゼミなどで利用されることが多く、外部団体から派遣を受ける例もあります。

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Postsecondary Education Programs Network of Japan： for Students who are Deaf or Hard of Hearing

運営組織

事務局
事務局員

代表

村上芳則

筑波技術大学・学長

運営委員
高橋信雄

愛媛大学教育学部・教授

新國三千代 札幌学院大学バリアフリー委員会・教授
松﨑丈

高橋明美

宮城教育大学教育学部・准教授

白澤麻弓

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・准教授

石塚陽二

筑波技術大学聴覚障害系支援課・課長

小林正幸

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・教授

佐藤正幸

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・教授

三好茂樹

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・准教授

大杉

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・准教授

豊

河野純大

みやぎ DSC・スタッフ

筑波技術大学産業技術学部産業情報学科・准教授(○は事務局長）

斉藤くるみ 日本社会事業大学
倉谷慶子

関東聴覚障害学生サポートセンター・コーディネーター

廣瀬洋子

放送大学

金澤貴之

群馬大学教育学部・准教授

高橋岳之愛知教育大学教育学部・准教授

藤井克美

日本福祉大学社会福祉学部・教授

真銅正宏

同志社大学学生支援センター・所長

木立英行

大阪教育大学障がい学生修学支援ルーム・ルーム長

松岡克尚

関西学院大学人間福祉学部・教授

青野

金沢大学大学教育開発・支援センター・教授

透

ICT 活用・遠隔教育センター・教授

PEPNet-Japan 連携大学・機関

林田真志

広島大学大学院教育学研究科・准教授

太田富雄

福岡教育大学附属特別支援教育センター・教授

石原保志

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・センター長

及川筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・教授

力

白澤麻弓

(2012 年 10 月 1 日現在）

札幌学院大学
宮城教育大学
みやぎ DSC
群馬大学
関東聴覚障害学生サポートセンター
東京大学
日本社会事業大学
放送大学 ICT 活用・遠隔教育センター
静岡福祉大学愛知教育大学
日本福祉大学
金沢大学
同志社大学
立命館大学
大阪教育大学関西学院大学
広島大学
四国学院大学
愛媛大学
福岡教育大学
筑波技術大学

筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター・准教授

お問い合わせ先

PEPNet-Japan検索

日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク事務局〒305-8520

茨城県つくば市天久保 4-3-15

筑波技術大学 障害者高等教育研究支援センター
URL http://www.pepnet-j.org
TEL/FAX 029-858-9438
E-mail pepj-info@pepnet-j.org

PEPNet-JapanWe are the one s
who make a diﬀerence

担当：白澤麻弓（筑波技術大学 准教授）

本事業は、筑波技術大学「聴覚障害学生支援・大学間コラボレーションスキーム構築事業」の活動の一部です。

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PEPNet-Japan 地域ネットワーク形成事業
コーディネーター研修事業について
ネットワーク形成事業とは全国の高等教育機関（以下、大学等）に点在する聴覚障害学生の修学環境を更に整備していくためには、大学等の機関間における支援担当者どうし情報交換や連携ができる体制を確立していくことが、今以上に求められています。
こうした状況を受け PEPNet-Japan では、障害学生支援に関わる関係者間のネットワークづくりや、すでにあるネットワークのさらなる活性化に貢献することを目的として、各地域の拠点となる大学を中心とした研修会開催に取り組んでいます。
今年度は、聴覚障害学生を対象とした「エンパワメント研修会」と、支援担当職員を対象とした「コーディネーター研修会（仮称）」について、それぞれ主催大学を募集し、事業を進めてきました。主催大学とその近隣にある大学等の支援担当者と共に意見交換を重ね、共有された課題から研修会のテーマを設定して開催し、支援に関わる関係者の資質向上と関係者間のネットワークづくりを目指しています。

コーディネーター研修事業と実行委員会
今年度の地域ネットワーク形成事業のうち、コーディネーター研修事業については、
PEPNet-Japan 連携大学である同志社大学が主催大学を担ってくださることとなりました。
近隣で聴覚障害学生支援に組織的に取り組んでいる他５大学に呼びかけて実行委員会を組織し、今必要とされている研修はどのようなものかについて議論を重ね、研修プログラムの構成に取り組んできました。実行委員メンバーには支援業務を担当するコーディネーターと支援担当部署の管理職にあたる方とが入り、研修プログラムについても支援業務に携わる様々な立場の方が学べるものにするとの方針を打ち出し、進めてきました。
プログラム構成にあたっては、PEPNet-Japan コーディネーター連携事業にて作成した「障害学生支援コーディネーター養成・研修カリキュラム（平成 23 年度公開）」をもとに検討し、併せて、今年度に入り動向が注目されている、障害学生への合理的配慮というテーマを盛り込むこととしました。
これまで８回の実行委員会開催を通じ、研修会の準備にとどまらず、実行委員間でこれまでになかったつながりが生まれ、日常の支援業務について情報交換がし合えるような関係構築に結び付いています。

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本日の研修会は、こうした新たなネットワーク形成の成果の一部であり、研修会に参加される支援担当者の間においても、活発な情報交換及び継続的なネットワーク形成に寄与することを目的として開催するものです。

実行委員会メンバー
田鍋耕三

同志社大学 京田辺校地学生支援課 課長

土橋恵美子

同志社大学 京田辺校地学生支援課 コーディネータ

松原崇

大阪大学 学生支援ステーション障害学生支援ユニット

安福純子

大阪教育大学

障がい学生修学支援ルーム

特任教授

高田恭子

大阪教育大学

障がい学生修学支援ルーム

職員

神藤典子

関西大学 学事局授業支援グループ障がいのある学生に対する修学支援チーム

助教

グループ長補佐
前崎晴子

関西大学 学事局授業支援グループ障がいのある学生に対する修学支援チーム
主任藤原隆宏関西大学 学事局授業支援グループ障がいのある学生に対する修学支援チーム
修学支援コーディネーター

徳田真二

関西学院大学

総合支援センター 事務長

武藤千也

立命館大学 教学部共通教育課 課長

二宮恵美

立命館大学 教学部共通教育課 職員

会場校事務局
宮﨑與也

同志社大学 京田辺校地学生支援課 学生生活係長

種市麻理

同志社大学 京田辺校地学生支援課

事務局
白澤麻弓

筑波技術大学

障害者高等教育研究支援センター PEPNet-Japan 事務局長

中島亜紀子

筑波技術大学

障害者高等教育研究支援センター PEPNet-Japan 事務補佐員

五十嵐依子

筑波技術大学

障害者高等教育研究支援センター PEPNet-Japan 事務補佐員

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障害学生支援教職員研修会 当日資料

発行：日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）事務局〒305-8520 茨城県つくば市天久保 4-3-15
筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター

協 力：同志社大学
大阪大学学生支援ステーション障害学生支援ユニット
大阪教育大学障がい学生修学支援ルーム
関西大学学事局授業支援グループ
関西学院大学総合支援センター
立命館大学障害学生支援室
発行日：平成 25 年 2 月 22 日

※本事業は、筑波技術大学「聴覚障害学生支援・大学間コラボレーションスキーム構築事業」の活動の一部です。