清流の国ぎふ 防災・減災センター

第４回防災活動大賞

令和５年１月0ご挨拶
清流の国ぎふ 防災・減災センター主催の第４回防災活動大賞選考会開催にあたり、一言、ご挨拶申し上げます。
この“防災活動大賞”は、県民の皆様の防災力アップの参考にしていただくために、岐阜県内の優れた防災活動を募集し、公開選考会で“防災活動大賞”を選出し、公開するというものです。
大変長い期間、続いているコロナ禍にもかかわらず、防災活動に取り組む７つの団体から応募を頂戴しました。参考までに、第 1 回では 25 件、第 2 回では 12 件、昨年度の第３回では 8 件の応募がございました。
中学校での取り組み、過去の防災活動大賞に応募いただいた団体によるその後の地域防災活動、最新の技術や手法を防災啓発に取り入れた団体の取り組みなど、多様な団体がそれぞれの特徴と問題意識にもとづいて取り組んだ事例が応募されています。
応募ポスターの上部にはタイトルとサブタイトルがありますが、それぞれの特徴を表現したタイトルが付されています。
皆様の活動の参考にきっとなると思いますので、よろしくお願いいたします。
清流の国ぎふ 防災･減災センター長

1杉戸真太

第４回防災活動大賞【募集期間実施概要】

2022 年 10 月～2023 年 1 月 18 日

【応募対象】

応募することのできる活動は、以下の（１）～（４）をすべて満たすこととします。
（１）岐阜県内で取り組んでいる活動であること(頻度、回数は問いません)。
（２）活動する者は団体、個人や公共、私的を問いません。
（３）活動の結果が防災・減災に関する取り組み内容であること。(寄与のレベル、度合いや活動の難易度は問いません。間接的に防災・減災に関する取り組みであるケースも含みます。)（４）電子メールによる連絡及びファイルの送受信が可能であること（携帯電話会社が提供するメールアドレス以外の電子メールであること）。

【公開選考会】（１）冒頭に 60 秒ずつの自己紹介を発表者が行いました。
（２）その後、ポスターセッション方式により活動の紹介を行いました。
（３）これらを踏まえて、来場者(30 余名)による投票を行いました。
（４）また、清流の国ぎふ防災・減災センター関係者による選考を別室で行い「防災活動大賞」を 3 点選出しました。
（５）上記選考で選出されなかった４団体の中で、上記「（３）」の上位 1 点を「特別賞」に選出しました。
（６）当日のタイムスケジュールは以下の通り
開催日：2023 年 1 月 21 日(土)
13:30
開会挨拶
13:40
タイムスケジュールと選考ルールの説明
13:45
発表者自己紹介
13:55
ポスター発表
14:25
投票・休憩
14:35
自由交流
15:00
表彰式(表彰：能島副センター長)
15:20
閉会

2

【選考結果】

選考の結果は以下の通りです。
≪防災活動大賞 ≫以下３点を防災活動大賞としました。

（応募受付順に掲載）
飛騨市立神岡中学校文化部「自ら学び伝える、本気のぼうさい～中学生から広げる防災～」

ＮＰＯ法人 防災士なかつがわ会「子供から家庭、そして地域に」チーム本荘「助けられる側から助ける側へ≪「第４章」」

特別賞 ≫以下１点を防災活動大賞特別賞としました。
岐阜県立大垣特別支援学校「「やってみなくちゃ 分からない！」～学校・家庭・地域と繋がる

3防災の輪～」

当日の様子

発表者・防災活動大賞審査員の面々
飛騨市立神岡中学校文化部

ＮＰＯ法人 防災士なかつがわ会

チーム本荘

岐阜県立大垣特別支援学校

受賞団体による説明の様子
4応募作品一覧（応募受付順に掲載）
団体
飛騨市立神岡中学校文化部
一般社団法人 中部地域づくり協会
地域づくり技術研究所
ＮＰＯ法人 防災士なかつがわ会
小熊町新生町自治委員会＆小熊新生防災会
チーム本荘

主な活動範囲飛騨市立神岡中学校

タイトル
自ら学び伝える、本気のぼうさい～ 中学生から広げる防災 ～「大雨から誰一人取り残さない」

岐阜県全域

逃げ遅れゼロに向けて住民避難を後押し

中津川市全域
羽島市小熊地区
岐阜市本荘地区

子供から家庭、そして地域に
小熊町新生町地区防災計画の作成～ 高めよう！自助・共助の力 ～助けられる側から助ける側へ「第４章」

防災活動の参加者を多様化するための一般社団法人 Do It Yourself

岐阜県

Web アプリ「減災 GO！」による防災まち歩き活動の支援

岐阜県立大垣特別支援学校「やってみなくちゃ 分からない！」

大垣市～学校・家庭・地域と繋がる 防災の輪～

5

ポスター集
全 7 品のポスターを次ページ以降に収録します。

6

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

飛騨市立神岡中学校文化部

応募作品〔１〕

自ら学び伝える、本気のぼうさい~ 中学⽣から広げる防災〜【活動内容の特徴】【団体の紹介】

自分たちが防災リーダー・防災⼠となった︕
文化部の活動目標は「神岡中学校と地域に貢献する」としている。防災について学ぶことは貢献につながると考え、飛騨市防災リーダー講習会で学び、防災士の資格をとっている。防災士は現在５名、今年度取得予定７名おり、楽しく取り組んでいる。
【アピールしたい防災活動の成果】

・飛騨市⽴神岡中学校
・令和３年１⽉〜現在
・部員数１７名（防災士５名＋R4年度予定者７名)
・協⼒者(Edo手嶋さん・坂場校務員さん)
・部活動で自主的に取り組んでいます。

部活動で「自助」「共助」に取り組んでいる︕
自らが学習し防災士となり、知識を深め、防災について身近に感じて楽しく学んでほしいと思い、周りの⼈に発信している︕「自助」かるた・クイズを使いゲーム感覚で発信︕「共助」かるたやひまわりを地域へプレゼント。地域とつながる︕

希望のひまわり【活動内容の詳細】「楽しんで学ぶ」をモットーに 〜中学⽣目線で発信〜
防災かるた「小学⽣でもわかる内容で、楽しく遊びながら防災の知識を深めてもらおう」として作成。飛騨市HP「我が家の防災」と防災リーダー養成講座教本を参考資料に読み札を作成。
試⾏錯誤しながら１年以上かけて完成。地域の小学校・保育園・⽼⼈福祉センター・図書館等に贈呈した。
命を守る訓練にて「防災・減災クイズ」
防災士メンバーで、学校が⾏う「命を守る訓練」に参画した。
岐⾩県発⾏「減災教室」冊⼦を参考に、防災・減災について楽しく学び、身近なものにするためクイズ形式で全校に発信した。
校内防災ウォッチング
防災士岩井さんに、校内の設備を知ることも⼤切と言われ、元市消防⻑の坂場校務員さんと学校内の防災設備を⾒学し確認する。
非常時に、誰もが当たり前に使えるように全校へ発信します︕

かるた

クイズウォッチング【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞

・防災⼠や防災リーダーとなることで、説得⼒のある発信ができるようになった。
・「かるた」や「クイズ」にして楽しく学ぶことを工夫したことで、防災について興味をもってもらえ、身近なものにできた。
・地域へも発信したことで、新聞や施設の広報に紹介され、さらに取り組みが周知された。

7＜参加者等から⾒た効果＞「かるた」
・完成度の⾼さにびっくりした。中学生が頑張って作ったものだから、施設の方も喜んでやってくれると思う。
「クイズ」
・資格をとって教えてくれているから説得⼒がやばい︕とっても勉強になった。

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

一般社団法人中部地域づくり協会 地域づくり技術研究所

応募作品〔２〕「⼤雨から誰一人取り残さない」
逃げ遅れゼロに向けて住⺠避難を後押し【活動内容の特徴】【団体の紹介】あらゆる人に伝わる防災啓発

浸水疑似体験VRや人気ゲームソフト「あつ森」、ピクトグラムなどを活用し、大雨からの早期避難に向けた意識改善を目的に、あらゆる世代、外国人や障がいのある人など、ダイバーシティも意識した防災啓発活動を実施している。

・岐⾩県全域・令和元年〜現在
・実働⼈数4⼈/職員94⼈
・大雨から大切な命を守るため、逃げ遅れゼロに向けて、早期避難の重要性があらゆる⼈に伝わることを目指し、取り組みを推進している。

【アピールしたい防災活動の成果】

⼤雨から⼤切な命を守るため、「早期避難に向けた意識改革と守られる人から守る人への意識醸成」

浸 水 疑 似 体 験 Ｖ Ｒ
岐⾩県 防災教育フェア

ＶＲ画面

あらゆる世代、障がいのある人など2,400人が、学校やイベントでの防災講座、防災訓練、自治体職員VR体験会などでのVRや映像によるあつ森動画視聴の様子
浸水疑似体験などを通じ、大雨から大切な命を守るため、早期避難に 大 垣 市 ⽴ 東 中 学 校
向けた意識改⾰、守られる⼈から守る⼈への意識醸成が図られている。
【活動内容の詳細】

ＶＲなどを活用し体験型防災講座などの啓発を実施

⼤雨にソナエルピクト

あつ森の防災啓発動画 デ ジ タ ル 展 示 館

防災講座では、浸水疑似体験ＶＲ及び浸水疑似体験映像、「あつ森」の防災啓発動画、「大雨にソナエルピクト」「デジタル展示館」など多様なコンテンツを活用しながら岐⾩県で起きた過去の水害や事前の備え、早期避難の重要性などを学ぶ。また、避難や備えについて家族での話し合いを促している。学校では、2020年は高校1校、小学校1校、2021年は高校2校、小学校1校、2022年は⾼校6校、中学校6校、小学校8校、特別支援学校1校、聾学校1校で実施し、確実に拡大が図られ、延べ27校、受講⽣徒・児童数は延べ1,800人に達している。また、一般の方に対しては、自治会の代表者、親子、外国人などへの防災講座、VR体験会などを実施し参加者はイラスト600人となった。これらの取り組みは報道機関や学校・自治体ＨＰなどで多くの情報が発信され、幅広い啓発に繋がっている。
過去の⽩⿊写真をカラーに自ら変換

ソナエルピクトのクイズ
郡上市⽴吉⽥小学校
デジタル展示館の視聴
関市⽴関商工高等学校

過去の⽩⿊写真をカラーに自ら変換

岐⾩県⽴岐⾩本巣特別⽀援学校 大垣市主催 外国⼈防災啓発講座【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞＜参加者等から⾒た効果＞

・講座を受講した生徒・児童へのアンケート
・浸水疑似体験VRの活用では、「これまででは、約90％が早く避難したいと回答し、災害を経験したことがないので、VRを体早期避難に向けた防災意識の高まりと、避験して水害の怖さがはじめて実感できた」
難インフルエンサー（災害時避難⾏動リー「近隣の人に呼びかけ早く避難したい」
ダー）育成へつながることが確認できた。
「家族での話し合いと準備が⼤切」などの・防災講座にVRによる浸水疑似体験、浸水感想が寄せられ、先生・生徒・一般の体験疑似体験映像の視聴を取り入れることは、者などから好評である。
災害未経験者が水害を自分ごととして捉え
・「あつ森」の防災啓発動画は、生徒・児童られ、聞くだけではなく体験が加わることへのアンケートでは約90％が避難場所につで、より効果的な防災学習に繋がっている。8 いて理解できたと回答している。

ＮＰＯ法人 防災士なかつがわ会

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

応募作品〔３〕

子供から家庭、そして地域に【活動内容の特徴】

小学⽣を対象とした防災教室を実施し１２年◆坂本地域の2つの学童保育所の児童を中心に始めた防災教室が、今では⼦供たちへの勉強会のスタートとなり、小学校は勿論、家庭そして他地区へ拡大しています。
◆約４時間で様々なプログラムを体験しながら、楽しくかつ真剣に防災について考えてもらう機会となっています。
●コロナ禍における中断が最初の１年ありましたが、その後は要望に応えて、複数回に分散して開催しました。
【アピールしたい防災活動の成果】【団体の紹介】・中津川市全域
・平成23年1⽉〜現在(約12年)
・実働︓約30⼈、会員100⼈
・『自分の命は自分で守る』を合言葉に、全ての年代と学校その他様々な場所で、⾏政機関と連携を取りながら、防災減災の啓発活動並びに、その⽀援・実践に取り組んでいます。

近所に住む「家族以外の⼤人」とつながる◆この防災教室は、地区社協や⺠生委員会などの地域の大⼈たちの全面的な協⼒のもとで実施され、地域全体としての取り組みに発展しています。
◆また、⼦どもたちが「家族以外の大⼈」とつながる機会となり「地域の⼦どもは地域で守る」「自分も地域の一員として地域のためにできることがある」ということを考える機会となっています。
●消防署との協⼒の中で市の救急⾞台数等を知り、怪我しない、命を守るためを具体的に考えています。

子どもから「家族防災会議」につなげる◆参加した⼦どもたちから「家族防災会議」につながり、地域との関わりが薄くなりがちな親世代に「地域とつながることが自分の⼦どもや家族のためになる」ということを考える機会となっています。
【活動内容の詳細】◆防災紙芝居やクイズ、割れガラス体験、防災借り物競争、段ボールトイレ、毛布担架搬送、救急救命体操、消防署の協⼒を得ての１１９番通信訓練、我が家の危険個所確認（家庭内DIG）、雷対策、起震⾞体験、パック
クッキング、段ボールでの避難所設営とそこでの家族防災会議など、その年度の大災害の話など交えながら地域の大⼈と一緒に楽しく体験してもらっています。
【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞＜参加者等から⾒た効果＞●既に12年も継続しているこの坂本地区では、⼦どもたちの防災スキルは格段に向上、上級生が下級生を指導したり、地域の防災訓練で⼦どもたちが先生役をする場面も出始めています。
●防災・減災対策で重要な「ご近所づきあい」が結局は「まちづくり」につながることを皆が認識し始めています。
●非常に評価が高く年々、実施回数が増加しています。
9●「いかにして自分を守るのか」
具体的な対策を考えること、知ることができた。
●「非常時に家族以外に頼れる⼈がいる」ことを知ることができ安心した。
●関係が薄れつつある地域とのつながりの必要性を再確認できた。

小熊町新生町自治委員会＆小熊新生防災会

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

応募作品〔４〕

小熊町新⽣町地区防災計画の作成~ ⾼めよう︕自助・共助の⼒ ~【活動内容の特徴】【団体の紹介】【実施団体】

小熊町新生町自治員会と小熊新生防災会【取組内容】
防災に関わる団体のみならず、まち歩きなどを通して、大⼈から⼦どもまでが関わった。

・羽島市小熊地区
・令和４年４⽉〜現在~未来
・世帯数2,500
・大⼈から⼦どもまでおよそ250⼈
が計画作成関わった【アピールしたい防災活動の成果】

内閣府の⽀援事業の選定を受けながらもコロナ禍でそれが逆あだとなり足踏みをしながらも、地域全体で取り組み、考え、地区内を歩き回って作り上げた地区防災計画。
【活動内容の詳細】

各分野の代表者により地域の抱える課題や問題の洗い出しを⾏う。
住⺠防災意識調査を⾏ったり、⼦ども会と防災会が共同で「防災まち歩き」を⾏う。素案作りを防災会で⾏い、１２⽉に素案を発表、１⽉15日に市役所へ提案。
<計画に盛り込まれた主な内容>・住⺠の役割の明確化・・・・自分の命は自分で守る、備蓄3日
・防災に関わる組織・・・・・自主防災組織と防災会
・高齢者世帯の耐震対策⽀援・転倒防⽌策を施しに⾏く
・啓発活動の内容・・・・・・啓発文書（年4回）ﾊﾝﾄﾞﾌﾞｯｸ作成
・災害対策本部の設置規定・・・・・・・開設の基準
・無事です︕タオル
・・安否確認の基本ルール
・⾒直しのスケジュール
・・・・・誰がいつ⾏うか【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞

小熊１４自治会で取り組みことにより地区全体が足並みを揃えることが出来る。
作成にあたり大⼈から⼦どもまで幅広く参加することにより作成の課程がすでに啓発活動となっていた。
要配慮者、避難⾏動要⽀援者宅の耐震対策をしながら個別避難計画が作成できる。

＜参加者等から⾒た効果＞

⼦ども会が防災マップ作りに参加して、嫁いで来た若いお⺟さん方が自分の住む街を知ったり、⾒つめなおすきっかけとなった。
計画に盛り込まれた「高齢者世帯等の耐震⽀援」を受けることで減災につながる。

10

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

チーム本荘

助けられる側から助ける側へ【活動内容の特徴】応募作品〔５〕「第４章」【団体の紹介】中学校の災害時の役割・地域連携を体験■災害を身近なことと考え、「傾聴と共感」を忘れず目配り、気配り、心配りのできる⽀援者、救助者となってもらうことを目的に⾏う。
■より実践的プログラムにより、自分に出来る事を考え、気づいてもらう。

チーム本荘
・令和元年4⽉〜現在（約4年）
・本荘中学校2年生 150名
・岐⾩市⺠病院DMAT、地域協⼒企業

岐⾩市関係部署職員、地域防災チーム
大規模災害団員、近隣自治会連合会【アピールしたい防災活動の成果】

目視・⾏動することで「助ける側へ」一歩踏み出す
・避難した体育館で情報がないまま待機する「避難者」から、外の避難所からの救助要請（LINE）、仲間の避難状況（QR読み込み）、大規模災害団員から救助援助依頼、DMATのトリアージ搬送等を可視化
し、自分が今できることを気づき考える⾏動することができる。

外部情報LINE

避難状況【活動内容の詳細】

助けられる側から助ける側へ

・生徒協⼒者募集は、当日朝⾏う◎自分に出来る事があると気づき⾏動に移す生徒多数→大⼈の係責任者は協⼒者に短時間で役割を伝える
リヤーカーでの搬送➾災害時に的確な指示を出す（大⼈の訓練）
・外部避難所からの情報がわかることで受け入れや救助⽀援対応策が事前に取れる➾ラインの活用
・クラスが分散しての避難であってもQR読み込みで、素早く避難状況がわかる➾避難者の入退出が簡単に残せる・地域（本荘中学校+岐⾩市⺠病院=隣接）環境を知るため、視覚障碍者の方誘導
ドローンを飛ばし全員が目視で位置関係を把握し各々が気づき・⾏動できることを考える
・災害発生直後から活動できる機動性を備えた医療チーム（DMAT)の動きをまじかに⾒て、助ける側になることの必要性を直に感じ取る
・大声を出さずに⼈を誘導する手法（ピクトグラム看板）
は、コロナ禍における避難所運営に生かされる

大規模災害団員と救助活動受付業務担当

岐阜市民病院➾

11月17日（木）中日新聞 朝刊掲載されました

市⺠病院への搬送（DMAT)【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞◆「待つだけ避難者」と「⾏動できる避難者」の差は大きなものである。中学生は大⼈が気づかない⽀援策を発案し、弱者に寄り添い安全に避難所へ誘導できた。
◆他地域で、実績を収めている活動を学び、本活動に活かすことが出来た。
◆中学生は防災活動の牽引役と感じた。

＜参加者等から⾒た効果＞

11●しっかりと考え、弱者の誘導も的確に⾏う
中学生に感心しました●抱え込まずコミュニケーション⼒をフルに発揮し、最善策を考える中学生の姿勢には大⼈が学ばせてもらいました。
●情報が可視化されることで、状況がわかり落ち着いて⾏動が出来た。

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

一般社団法人 Do It Yourself

応募作品〔６〕

防災活動の参加者を多様化するためのWebアプリ「減災GO︕」による防災まち歩き活動の支援【活動内容の特徴】【団体の紹介】

防災への関心が⾼くない人も誘いやすいゲーム
ハザードマップの記載事項や、住⺠しか把握していない危険個所などを、限定的な経路（資料配布や講座）でしか周知できていないことに着目し、関心度や時間に制限されず、コロナ渦でも実施しやすい集合不要なスマホゲームで気づいてもらう活動を支援【アピールしたい防災活動の成果】

・岐⾩県
・令和3年〜現在（2年半ほど）
・実働⼈数 14⼈、総⼈数 14⼈
・防災への関心が高くない住⺠への「働きかけ方」としてアンケートやゲームを研究開発し、地区防災組織や防災士の方に提案・実践⽀援しています

自分たちで考えた防災課題をスポットの位置や画像に反映
自分たちで考えた防災課題を、用意されたゲーム内のスポット位置や表示画像に反映させることで、地区オリジナルのゲームイベントを実施できる。家族やご近所で、防災への関心が高くない⼈でも参加を誘いやすいので、参加者の多様化に役⽴つ。

避難経路に設置したスポットでカード獲得（R4年多治⾒市の第１区防災訓練にて）【活動内容の詳細】「減災GO︕」による防災まち歩き活動の実践を支援
⽀援実績︓多治⾒市住⺠組織、岐⾩大学学生、本巣市ジュニア防災リーダー養成講座等
準備︓ハザードマップの記載事項や、住⺠しか知らない危険個所を、地区の防災組織役員や防災士で挙げ、ゲーム内にスポットとして設置しておく。ゲームイベントのチラシを作成配布する。

その場所に行くと「チェックイン」ボタンが押せる！
ボタンを押すとカード獲得！

獲得したカードから5枚を選択してポーカーの役をつくる

参加者がやること①ゲームの地図上にあるスポットの場所に行く②チェックインボタンを押してトランプカードを獲得する③設定期間内に獲得したトランプカードの中から5枚を選択してポーカーの役を作るLINEでスポット募集

実施概要やスポットの検討

参加募集チラシ④役の強さによるランキングが表示される（競える）【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞

・ハザードマップの記載事項や、住⺠しか把握していない危険個所などを、資料配布や講座以外で伝えていく経路が形成できる。
・関心度や時間に制限されず、コロナ渦でも実施しやすい集合不要な機会をつくることで、自主防災組織や防災士が、働きかけやすい活動の選択肢を提案できる。

＜参加者等から⾒た効果＞

12

・楽しそうで参加した結果、防災につながる。
・もともと役職や当番で防災講座や防災訓練に参加する住⺠にとって、（まじめな時間ではあるが）楽しむことができる。
・遊び（競い）によってつい本気になったり、家族や友⼈を誘ったりできて、楽しめる。

清流の国ぎふ防災・減災センター
第４回 防災活動大賞

岐阜県立大垣特別支援学校

応募作品〔７〕「やってみなくちゃ 分からない︕」〜学校・家庭・地域と繋がる 防災の輪〜【活動内容の特徴】【団体の紹介】主体的な防災教育 学校の取組みを家庭や地域へ ・大垣市
・経験のないことを自分に起こりうることとして捉えることが難しい児童生徒が、災害を疑似体験したり、主体的に考えたりしていく実践。
・防災の取組みを発信し、家庭や地域と連携し、命を守り切ることができるようにする。

・令和３年４⽉〜現在(２年)・児童生徒２８３名、職員１６7名
・IAMASと連携して新たな防災教育の教材の作成を⾏ったり、本校の取組みを地域に発信したりしている。

【アピールしたい防災活動の成果】

命を守ることのできる子の育成と助け合える社会へ
主体的で体験的な活動を⾏い、生涯にわたって防災への意識をもち続けることができるよう実践を重ねている。また、学校の取組みを家庭と連携して進めたり、地域へ伝えたりして、いざという時に助け合える関係を構築していくための一歩を踏み出している。

生徒がデザインした
防災キャラクター「びっくりす」【活動内容の詳細】

主体的で体験的な防災教育と学校から家庭・地域への発信

防災ポスターコンクール（１）VR・ARを活用した防災教育（IAMASと連携）・AR技術を用いた豪雨体験
・VR技術をを活用し、地震や浸水害発生時の状況を体験し、その対応を考える学習（２）スクール防災リーダーを中心とした活動
・生徒会役員を中心に児童生徒への防災の啓発活動を⾏う目的で発足。
・防災ポスターコンクールや校内DIGを実施（３）家庭と一緒に取り組む活動
・体験期間を利用した災害伝言ダイヤルクイズの実施
・備蓄確認⽉間に⾏う備蓄品のチェック
AR・VRを用いた防災教育
・減災⼒テストの実施（４）地域との連携・学校で⾏う防災教育の⾒学
・避難所運営協議会の実施
・共生社会を目指すフレンズクラブの創設【活動成果】＜実施者から⾒た効果＞●多様な防災教育を、複数組み合わせて、適切なタイミングで⾏うことで、児童生徒の防災への意識が高まり、自分で考えることができる場面が増えた。
●家庭や地域と連携して取り組んでいくことで、⼦どもたちだけなく、家庭や地域の防災への意識を高めることに繋がった。

＜参加者等から⾒た効果＞

13●「早く逃げて」「２階の方が安全だ」「水がいっぱいで怖い」等の意⾒が多く聞かれ、災害の怖さを知り、防災の大切さを感じる学習ができた。
●地域の方が、防災教育や避難所生活を知ることで、本校への理解が高まり、災害時に互いに助け合う一歩となった。

審査委員長講評
４つの選考基準（防災･減災効果、波及性(他団体が再現(真似)できること)、継続性、協働性）に照らして審査いたしました。全体的に高いレベルでの接戦となり、審査員の中でも評価は僅差で分かれました。参加者による特別賞の投票結果も同様でした。結果としては防災活動大賞を３団体、特別賞を１団体としました。連続受賞の団体もありますが、選考基準の「波及性」と「継続性」、そして新規の活動に取り組まれている点を評価した結果、連続受賞になりました。
今回は７件のご応募でしたが、来年度以降もこの「防災活動大賞」は継続して参ります。皆様におかれましては、本日の事例を持ち帰って頂き、今後の活動の充実に活かして頂ければと思います。また、次回にはその活動を報告頂くことを期待しています。
清流の国ぎふ 防災･減災センター

14副センター長能島暢呂