東京成徳広報

東京成徳大学深谷中学・高等学校で制作された『巨大貼り絵』

㊗ 東京成徳大学高等学校 女子バスケットボール部 栄えある準優勝

SoftBank ウインターカップ 2020 令和 2 年度 第 73 回全国高等学校バスケットボール選手権大会

12 月 23 日より全国の精鋭 60 チームによって競われたこの大会、東京成徳大学高校は１、２回戦を大差での勝利、準々決勝・準
決勝は接戦となりましたが僅差で勝利し、28 日の桜花学園高校との決勝戦に臨みました。
相手は全国から選手が集まる強豪校。白熱の決勝戦は、速いパス回しと３点シュートで攻める東京成徳大学高校に対し、桜花学園高校の留学生による長身を活かしたポストプレーで、序盤からリードを奪われる展開に。第２クォーターには拮抗する戦いを見せました
が、選手の頑張りも及ばず、準優勝となりました。
清々しい涙と笑顔で戦った選手たちの奮闘を称えたいと思います。

January 2021

49

vol.

C O N T E N T S
P

3

巻頭言「コロナウイルスがもたらしたもの」
東京成徳学園 学園長 木内 秀俊

P

4

特集１「ブランド・ステートメント、タグラインの発表」
ブランド戦略会議 議長／東京成徳大学 学長 新井 邦二郎

ブランド・ステートメントに基づく夢・構想（大学院、大学各学部、短期大学）

P

8

特集２「東京成徳大学・東京成徳短期大学
グローバル教育センターの新設」
グローバル教育センター長 芳賀 克彦

P

9

クラブ活動報告／コロナ禍の学園祭

10

ひと『活躍する卒業生』

12

特集 3「新型コロナウイルス感染症対策」
各校の対応（大学

短期大学

P

15

Topics

大学／短期大学
中学・高等学校／深谷中学・高等学校
幼稚園

P

18

進路「大学・短期大学の就職状況」
大学・短大就職支援センター長 猪又 優

PP中学・高等学校

深谷中学・高等学校

鶴ヶ島市市議会議員 金泉 婦貴子さん

P15
P16
P17

中学・高等学校

深谷中学・高等学校

幼稚園）

内定者インタビュー

P
P

19

表彰・受賞のご紹介／学園の動き「学園人事」

20

2021年度入試予定・お問い合わせ先教職員の受賞

学園シンボルマーク

イ エ ロ ー は「 活 力 」 と「 勇 気 」 を 表 し、三 本 の 柱 は 学 生・ 生 徒・ 園 児、 教 職 員、同窓生を象徴しています。
ブ ル ー は「 理 想 」 と「 若 さ 」 を 表 し、 五
本の柱は五つの教育目標を象徴しています。
そ し て、 八 本 の 柱 が 一 体 と な り、 東 京 成
徳学園とその学園に集う人々のヒューマ
ニティを作り上げる姿を表現しています。

表紙

採用・退職・異動

訃報

東京成徳大学深谷中学・高等学校で制作された『巨大貼り絵』

生徒会が企画し、中学・高校の全校生徒が参加して完成させた縦 3.75 メートル、横12 メートルのとても大きな貼り絵です。
貼り絵には、深谷市役所新庁舎をバックに、深谷市で生まれ近代日本経済の父と呼ばれた「渋沢栄一」と深谷市のマスコット「ふっかちゃん」が描かれています。

巻頭言

木内

二．パンデミックで生じた現象

東京成徳学園 学園長

秀俊

により患者・老人に精神的・身体的

イルスの特定とワクチンの開発は流行

四．パンデミックと教育

パンデミックは集 団 教 育としての学校制度や教育の在り方にも大きな衝撃を与えたと感じる。 学校は長期の止が相次いだ。三密を避けて分散授

ミックは三波の波を経て収束したがウ 業 時 期のしわ寄せと式 典・行 事の中

百 年 前のスペイン風 邪によるパンデ 休校を余儀なくされ学習の遅れや授三．パンデミックへの対応「コロナウイルスがな負担を生じさせた。
もたらしたもの」

一．パンデミックの発生

在はワクチンができるまで感染拡大を

行 われ 評 価はまだ定まっておらず 今

後 も 改 善が必 要だが、ＩＴ社 会でのしかし現在は知識・情報を基礎に動の制約と縮小が世界中で起きた。 時間を要し、その間犠牲者の発生と 知識習得に馴染み学習の場所にも縛
現代は世界が社会経済面で緊密に 増 加は避けられない状 況である。 現 られない利点がある。

密閉）状態の回避が求められ、直接 と考えられている。 医 療は百 年の間的な接 触の厳しい制 限や人・物の移 に進歩したが、ワクチン開発にはなお

令和２年の最大の出来事はコロナウ
コロナウイルスの感染拡大を避ける 時に間に合わず、多くの犠 牲の上に 業やリモート授 業による対 応がなさ
イルスによるパンデミックの発生であろ ためには人と人の三密（ 密集、密接、 人々が集団免疫を獲得して収束した れた。リモート授 業は緊 急 避 難 的にう。コロナウイルスの蔓延は社会、経済、政治など人間社会のあらゆる面に強い影 響と被 害をもたらし、日常生活が失われる事態になった。

結 びついて 国 境 を 越 えてサ プライ

抑えて医 療 崩 壊 を 起こさないことが 新しいことに挑 戦 する力や創 造 力・

アルな対面授業も必要と思う。また

授 業・クラブ活 動・行 事 を 通じた集業とリモート授 業のハイブリッドな授動が広まった。 一方医療のひっ迫は医完 璧に対 処 することには残 念ながら り方を探る試みも今 後なされていく

はましになったもののコロナウイルスに 容・教育目的など根本的な教育の在3——

パンデミックは歴史上で何回も起きたことであり、 古 より 人 類はペスト、チェーンが形成されており、その毀損

今回のコロナウイルスへの対応にはス それには人間同士の直接的な接触に実行力を養うことが重要となっている。

課題となっている。

えた。 社会経済活動の抑制により消天然痘、コレラなどによるパンデミック は社会経済に広範で深刻な打撃を与の発生で多くの人命を失う災厄を繰

団生活の場での相互刺激と切磋琢磨

よる相互刺激の効果を期待し得るリり返し経 験してきた。 約 年 前には 費 行 動は極 端に縮 小し飲 食、 宿 泊、ペイン風邪の際と驚くほど類似していインフルエンザ（スペイン風邪）が大流 交通業界などの分野は存続の岐路に る点がある。マスクの着用、手洗いな
行し、世界中で数千万人に及ぶ死者 立ち、スポーツや文 化 的なイベントの どは当時も行われており行動・移動
万人が死亡し 開催も厳しく制限されてこの分野も の自粛も行われた。 一方現在は人口を出しわが国でも約は人としての成 長や新しい発 想の基

収 束していない。 現 状でも 既に世 界 で直 接 的な絆やセーフティーネットを 大々的に行 われている。しかし各 国
全体で百万人を超える命が失われた。 毀 損した。 職 場ではリモートワーク、 政府の対応は社会経済の維持と感染

業形態の検討がなされよう。 加えて的 な 行 動・移 動 制 限や都 市 封 鎖が 盤となろう。

防止の間で相反する政策や行動がな

教 育 方 法の見 直しとと もに教 育 内

アフリカ・アジアなど全世界の広範な療従事者に大きな負担を強いた。 他

従って今後はリアルな学校生活・授教育の場ではリモート授業などＩＴ技されているのが実情である。以前より

地域で第二次、第三次の流行が懸念

まだ人 間の限 界を感じざるを得ない。 ものと思う。

されている。

方病院・福祉施設などでは面会禁止

また東アジア地 域は比 較 的 落ち着きを 取り 戻したと思 われるが、 欧 米・ 術によって接 触 を 避けた方 法での活コロナウイルスは人と人との具 体 的

苦境に立たされた。

が増 大し都 市が巨 大 化したため強 制たといわれている。

100

今 回のコロナウイルスの流 行はまだ39

特集１「ブランド・ステートメント、タグラインの発表」

邦二郎

このタグラインの中の「つながるるに至りました。

」を 再 評 価 すをデザインする人材を育成します。
」 学 び、ひ ろ が る 未 来。
をブランド・ステートメントにしました。

一層進むこれからの社会で、人種や意味するところは、グローバル化がる」などの意味を持ちます。
さらに「ひて日本や世界の未知の人々とつながという意味のほか、②「学びを通し学び」には、①「友だちと一緒に学ぶ」

民族、宗教や国籍、言語や思想、性

ろがる未来」は、「つながる学び」を

このブランド・ステートメントの別や性的指向、価値観や物の考え方

校が掲げる理念や使命を簡潔な文に 「 共 生 」を 学 問 や 経 験 を 通して学 ぶ

通して、自分の未来の可能性が大きこと、そしてこの学びや経験を通じブランド・ステートメントとタグなどの「多様性」を受け入れ、必要て、これまでの殻を打ち破る「新しラインを決めたことは、これまで知ブランド・ステートメントについて表したもの」です。それは、その学い自分の使命や役割の発見」をしな

く広がっていくことを示しています。

プ や 全 教 職 員 に よ る 研 修 会、 ア ン

校が社会に存在する意義の内容を表が ら、確 固 たる「 自 分 自 身 の 信 念 」 名度に難のあった本学のブランドづ

な助け合いをすることで生きていく

ケートを実施し、その成果として枠すもので、学校が社会（特に学生やくりのスタートラインです。私立のブランド・ステートメントは、「学

東 京 成 徳 大 学・ 東 京 成 徳 短 期 大 学 で は、 創 立 年 に 向 け て 東 京 成
徳 学 園 の ブ ラ ン ド を 構 築 す る べ く、 ２ ０ １ ９ 年 月「 ブ ラ ン ド 戦 略
会 議 」 を 組 織 し、 ブ ラ ン ド・ ス テ ー ト メ ン ト 並 び に タ グ ラ イ ン の 策
定に取り組んできました。
今 号 で は、 約 １ 年 に も わ た っ た こ の 取 り 組 み を、 ブ ラ ン ド 戦 略 会
議 議 長 と し て 議 論 を 進 め た、 東 京 成 徳 大 学 新 井 邦 二 郎 学 長 よ り ご 紹介します。
ブランド戦略会議 議長 新井東京成徳大学 学 長

中のようなブランド・ステートメン

保護者）に対し約束する教育の内容を作り、「自分の未来」、「自分たちの学校を人体に例えれば、建学の精神

テートメントやタグラインが有意義に活用されるほど、建学の精神に血が通います。

ティを持てるものとして、「多様性の生かし、さらに教職員がアイデンティを照合し、また学校の強み、特長をたオンライン授業が世界の人々とつた。その中でコロナ禍により普及し広報をはじめ各所で使用していましタグラインは、これまでも学生募集と現在及び近未来社会の教育課題と 「つながる学 び、ひろがる未来。
」の強く求められているといえます。

社会に積極的に発信していくことも欠です。と同時に、教職員の仕事を事にそれを生かしていくことが不可の理解を深め、そのうえで日々の仕4—

ブランド戦略会議は、ワークショッ

トとタグラインを掲げることになりを示すとともに、学校で働く教職員

社会の未来」を「描き、切り拓いては心臓、ブランド・ステートメント

多様性の中で共生し、新たな自分を発見するとともに、自らの信念をもって未来をデザインする人材を育成します。
■ タグライン

つながる学び、ひろがる未来。

今後の展開

ました。

の共通する教育方針の内容となるもいく」人材を育てることを、学校ののです。

タグラインは、「学校が持つ教育のタグラインについてやタグラインは血液。ブランド・ス
大学・短期大学は、学園の一員として「建学の精神」の「徳を成す人間の育成」及び「東京成徳ビジョン」の「『成徳』の精神を持つグロー

そのためには、教職員がブランド・

中で共生し、新たな自分を発見するながる可能性を予感させ、「つながる簡潔に伝えるための短い言葉」です。 ステートメントやタグラインの意味

とともに、自らの信念をもって未来研究に取り組んできました。これら

バル人材の育成」を掲げ日々の教育、 特長を社会（特に学生や保護者）に100—

10 100基本指針としたことです。

■ ブランド・ステートメント

特集１「ブランド・ステートメント、タグラインの発表」

徳大学は、この２つの責任をブランてることを建学の理念とする東京成ます。２０２０年、有徳な人材を育材を養成する「社会的責任」があり育的責任」と未来の社会をつくる人

わりながら生きていく力をつける「教りの学生が、自分らしく、社会と関大学は教育機関として、一人ひと

博 士課 程の学 生と教 員で、「多様性

引きこもり、キャリアで失敗した者

る内容を盛り込みます。例えば、外おける少数派の理解」について学べ

様性の理解と共生」、「多様性社会にがあります。授業科目において、「多

公平・平等の精神を具現する」ことての人々を公平に扱い、社会正義と業に就 職 する今、データ・サイエンス

題になります。 卒業生の大部分が企発達障害のある者、
ＬＧＢＴ、
不登校・ 「 社 会・産 業 領 域 」の強 化が次の課

国につながりのある者、精神障害や新たな企 画 を 生み出 すことのできる

本 格 的 な「 外 部 実 習 」 を 今 年の４

在、福祉心理学科の一部を吸収し定パスから卒業生を送り出しました。現パスに移転し、昨年初めて東京キャン

行の形で千葉キャンパスから東京キャン

臨床心理学科は、４年前に学年進観点から見ると「自己とのつながり」、です。 対 人 関 係は、つながりという形成された「心」を対象とする科学

認 心 理 師 」への対 応 も 順 調に進み、 など、興味深い授業科目も新たに用員も 人と拡大し、国家資格の「公のつながり」の三つに分けて考えるこ

認 心 理 師 」 対 応が一 段 落ついたら、 は、「 対 人 関 係 」の積み重ねにより年生からスタートさせます。そして「公とができます。ブランド・ステートメン

るようにします。さらに修士課 程・ にも力を入れ、社会で情報を分析し、 「他者とのつながり」、「社会・組織となどの理解と支援をしっかりと学べ

人材を養成したいと考えています。

ング論」「エアロビックス」「笑いの科学」

を意 味しています。「メンタルトレーニ

き生きと豊かな人 生を目 指 す 状 態 」

ルス）ではなく、より 積 極 的に「 生ワードは「ウエルネス」。単なる健康（ヘ生まれ変 わることになります。キー

ブランド・ステートメントに基づき、今後期待する夢や考え得る構想などについて、大学院研究科長、大学各学部長、短期大学科長に伺いました。

ド・ステートメントで表現することをつなぐ成徳の心理と行動」に関す

まりデータに基づいて）答えを見つけから問いを見つけ、実験や調査で（つもともと心理学は、日常生活の中

すなわち、自らの未 来 をデザインすの中に自分の居場所を見つけること、見 」「 多 様 性の中での共 生 」、「 社 会

トに則していえば、「 新たな自 分の発

両学科共通の土台となる「心理学」

性の共生（行動）に進む大きなステッていくことを得意としています。 幸い

多様性の理解から多様性の共生へ

心理学研究科長 石隈

大学院心理学研究科になりました。
「みんな違ってみんなる研究を始めて、全学の共同研究に

利紀

いい」という多様性の理解から「互発展させたいと願っています。

意され、今から楽しみです。

いにつながり共生する」という多様プを埋めるのが、「徳」ではないかと、 応用心理学部ること」ということができそうです。

富二雄

本学には、社会や組織を専門とする
広く深く豊かな学びを

応用心理学部長 吉田いずれにせよ、学生諸 君が自 分自理学・心理支援の科学者・実践家（サ私は思います。心理学研究科は、「心「 経 営 学 部 」 があ り ま す。 やがて、身を深く理解し、多様な他者と共感を見いだすことは最も大 切な課 題であり、そのためにこそ「 学び」 があものとなるように、授 業 研 修 会など

るといえます。 私たち教 員は、学 生
年に向けて大学を牽引する綱の一

東京キャンパスへの移転が完了し、「都を通して日々努力しています。

健 康・スポーツ心 理 学 科は現 在 移し、 社 会の中に自 己の役 割（ 意 味 ）応用心理学部の最も大きな課題は、 学 部を超えて異なる専 門 領 域が「つイ エ ン テ ィ ス ト・ プ ラ ク テ ィ シ ョ

心 理 学 科 」 が、 車の両 輪 となって、 り豊かで充実したものにできるのではながり 」、学 生 諸 君の「 学び」 をよしております。修士課程の公認心理応用心理学部を力強く走らせ、オーナー）」を育てることをミッションと 「臨床心理学科」と「健康・スポーツ師養成においては、多様性の中で起ル東 京 成 徳の一 員として、学 園 創 立

ないかと期待しています。

こる様々な心理的葛藤を理解し援助できる人材を育てるようカリキュラ

つをしっかりと握ることができるよう

市 型 」の健 康・スポーツ心 理 学 科に転進行中ですが、２０２２年度には、 諸君の「 学び」が、広く深く豊かな

ムの再検討をしたいと思います。公にすることです。

5—

—

112

認心理師の職業的倫理として、
「すべ

100

特集１「ブランド・ステートメント、タグラインの発表」

国際学部
国際学部長 芳賀克彦

うことは明らかですが、そのような厳しい現実をしっかり理解したうえ

子ども学部
子ども学部長 永井

上の 戦 略 に よ る も ので も あ り ま すが、基本的にはそれが理由です。

「多様性の中での共生」、「 新 たな 自を新たにしているところです。

ることが極めて重要であるとの認識

後 教 職 員 全 員 で よ く 考 え、実 行 す

なければならないかということを今

学 部 及 び 本 学 が どのよ う に 変 わ らる人材育成を実現するために、国際ブランド・ステートメントが表明す

感じています。それと同時に、このテートメントができたことに誇りをが、非常に素晴らしいブランド・ス

委 員 として 参 加 させて 頂 き ました

この１年間、ブランド戦略会議にび国際社会の状況を理解させ、それ

国 際 学 部は日々変 化 す る日 本 及とが求められています。

をデザインできる若者を育成するこ

軟に適応させ、自分の生き方や将来化 を 迅 速 に 理 解 し、 自 分 自 身 を 柔います。このような新たな社会の変い働き方や新たな価値観が生まれて化社会が進行する中で、従来にはな層進んでいきます。また、高度情報して日本国内は必然的に国際化が一た、日本社会の少子高齢化の結果とすることが重要と考えています。まきる若者をカリキュラムの中で育成とをきちんと理解し論じることがでとが次第に明らかになり、国際、情高等教育の大衆化に対応し得ないこをもつ既成の科学が、社会の変化やた、この時期になると方法論に特徴なったことを背景としています。ま危 機 感 を 込 めて 論 議 さ れ る よ う に降、子ども学への関心が高まったの

わ が 国 に おいて １ ９ ８ ０ 年 代 以

することも重要な課題です。

複雑化する子ども問題の解決に貢献て子ども研究の発展に寄与し、今日

もう一つ、子ども学研究の拠点とし子ども学部の存在意義は、優れたなります。

援に貢献することが不可欠の課題に換期の子どもとその周囲の大人の支ティーの構成が目指され、それが転を 総 合 し、 よ り 複 合 的 な リ ア リ

進展する今日の状況のもとでは、そ子どもの生活、養育環境の多様化が理由が、ここにあります。とりわけ対象とする学問が成立すべきであるとしつつも、子ども学として領域を学の方法論による個別の成果を前提

社会学、文化人類学など、様々な科

育、保育の発展に資することですが、 近が必要です。子ども学が、心理学、学生を社会に送り出し、わが国の教子ども学部が、こうした課題に貢の「病理」が「問題」として意識され、 れぞれの方法論による諸科学の知見は、この時期からさまざまな子ども

献し、複雑化する子ども問題の解決

存在を理解するためには多面的な接しての人間ですから、もともとその

聖二

分の発見」
、
「自らの信念をもって未ら に 対 す る 適 応 能 力 を 養 成 す るフ

報、人間、さらには子どもといったに貢献すること、ひいてはそれが本いうまでもなく、子どもは全体とキーワードが含まれています。今後、 ロントランナーでありたいと考えて

来 を デ ザ イ ン す る 人 材 」 と いっ たいます。学生を海外に留学させ、異既成の科学には対応しない新しい学

学の社会的評価を高め、有為の人材

子ども研究の拠点として

私どもはこれらのキーワードが示しなる言語、社会、価値観を体験させ、問の分野が求められるようになったで、「 社 会 正義 」とは何かというこている内容を教育上の到達目標とし

帰 国 後 はそのよ う な 経 験 を 専 門 科

ことも、その背景といえるでしょう。 が集まる大学としてますます発展す

未来に通用する人材育成が課題て掲げつつ学生を育てていかなけれ

目 の 履 修 を 通 じ て 知 識 に 変 え てい

いて政治的分断、人種差別問題、経ついては、現在のアメリカ社会におまず、「多様性の中での共生」にかよく考えることができる学生を育就いて、どのような生き方をすべき基礎として社会でどのような仕事にく。また、そのような経験、知識をないアメリカ型の大学をモデルにしと研究の関係が組織としては明瞭での分野の名を冠する、学部での教育

１９７０年代の後半から、これらする人材の育成につながると期待し新たな自分を発見し未来をデザインて、そのことが多様性の中で共生し、学部の将来への私の希望です。そしる一助たり得ること、それが子ども

この短いステートメントの中にはばなりません。

済格差などが一層深刻になってきてた学部がわが国に多く設置されるよています。

てたいと考えている次第です。

うになったのは、もちろん大学経営いる状況を踏まえれば、「 共 生 」を実現することがいかに難しいかとい6——

特集１「ブランド・ステートメント、タグラインの発表」

経営学部
夢の経営学部

経営学部長 村山純

し、グループワークなどの作 業で達 成
感 を 与 える、などが考 えられま す。
また、達 成 計 画 を 作 成して、そのＰ組織は、すべからく、社会の要請・ ＤＣＡサイクルを回していくことも重短期大学 幼児教育科
幼児教育科長 安見克夫

たる保 育 者 養 成 課 程としての伝 統です。卒業生も今や１万人を超え社会する短期大学 で活 躍しています。二点目は、免 許の貴方の未来を assist
学園は２０２５年に 年、短期大学 取得率と就職率の高い実績を持ってい周年を迎えます。学園創立 ることです。三点目に、学生と教員のしかし、こうした対 応 策に優 先 順

バル人材の育成」を目指すこととなり になってサポートし、学生の利益のためにを策定し「『 成徳 』の精神を持つグロー る時も全教員が学生や保護者を親身年に向けて「 東京成徳ビジョン 」 信頼ある関係性が常に保たれ、いかなは創立

ればなりません。 当たり 前のことで位をつけるのは難しいし、実は、問題ました。各部門では、２０１７年から３ 対応できることです。そして四点目は要です。

広げられている中、組織が生き残り、 意識そのものが間違っている可能性もす。 さもないと、 厳しい競 争が繰りあります。というのも、社会の要請・年ごとに、中 長 期計 画を策 定し実 践

要望に応えるべく、変化していかなけ

発 展 することは難しい。しかも、 経
要 望そのものが、 移ろいやす く、そ的側面からの取り組みを開始しました。 し、実習とは異なる実践力や即応力を身につけられる点です。また、狭 義的本学の近隣幼稚園や保育所等を訪問

営学部に対する社会の要望・要請はれらに引きずられていると、ただただそして２０２０年、本学のブランド戦略に企 業で活 躍できるグローバル人 材をんで欲しい、 ③ 経 済 界からは、 す ぐとしている時間を減らし研究にいそしことを教えたい人間が教師になり、学ボーッとしながら、あれこれ思いついた

おり、学問するには、暇が重要です。

葉に変化していったことからもわかると果をあげて欲しい、また、教員はボーッ がその後、英語で学 問を意 味 する言

古 代ギリシャ語の「 暇 ＝スコレー」

う取り組んで参ります。

科の社会的使命を恒久的に担えるよ

社会にアピールし、短期大学幼児教育と共に歩むグローバル人材の育成を目指

インを制定し、広く社会に浸透し社会今 後の課題としては、一人ひとりのしい時代に向け短期大学のブランドを ら広く学ぶことができるのも魅力です。

すこととなりました。それを受け、新学生が、ゆとりを持って人間力を培え

子育ての実情についてグローバルな視点か

文化演習で、
諸外国の保育制度や文化・海外研修視察や本学独自の比較児童として、ブランド・ステートメントとタグラ な日本の幼児教育の学修に留まらず、に対 応
輩 出して欲しい、また、ＤＸ ＊生 もそれを 教 わりたい。そうした気が多いからです。

できる教育をして欲しい、④学生から持ちの交錯のなかから、活発な議論として、今 後の課 題さに「つながる学び、広がる未来。
」に卒業生とつながる同窓会を通して、まては 年以上にわな関係を構築していくことです。

今回のステートメントが強い発信力と思います。

強みの一点 目とし で、学生や社会に浸透させていきたいとさいました。まず、 なるよう教員一人ひとりの自覚のもと向性を示してくだ

学 科 を 代 表 し方

授田中浩二先生が 向けた、学生・教員・卒業生との強固について本 学 准 教

強みとは何か、そ あり方について提言していきます。また、

そこで今、短 期 大 学 幼 児 教 育 科の し良きふるさとになるよう学生生活のるようカリキュラムを見直し、本学を愛は、できるだけ楽しく 勉 強して大 卒新しい考え方が生まれてくる、これが夢の経 営 学 部 を 作るには、まず、資格がとれるようにして欲しい、など

しい、 ② 政 府からは、 役 立つ研 究 成100

理想のような気がしてなりません。

①国連からは、ＳＤＧｓに対応して欲ちょっと考えただけでも、 例えば、 忙しく、自分自身の姿を見失う恐れ

多様です。

60

が思いつきます。
これらに対 応 す るには、 例 えば、ることが大 事です。 変 化の激しい時①ＳＤＧｓ対 応 委 員 会 を 組 織し、そ みんなが暇でゆったりとした気 分になの組織規程を制定する、②成果主義

置いて、その本質をとらえる、そんなの人事管理を導入する、③グローバル 代だからこそ、 現 実から少し距 離 を人 材 育 成 委 員 会とＤＸ対 応 委 員 会

えますが、どうでしょう。

を組織し、その組織規程を制定する、 営みのできる学 部 を 目 指したいと考④学生に知的負荷をかけない授業を

7—

100

50

—

＊DX：デジタル・トランスフォーメーションデ ジタル技術により生活を便利にしたり、既存ビジネスの構造を変革したりするなどの新しい価値を生み出すイノベーション。

100

特集２「グローバル教育センターの新設」

東京成徳大学 ・ 東 京 成 徳 短 期 大 学

グローバル教育センターの新設 ～大学全体のグローバル化とグローバル人材の育成を推進～の精神を持つグローバル人材の育成」 方の個人的なノウハウとご尽力によ

京成徳ビジョン 」で掲げる「『成徳』 海外にネットワークをお持ちの先生

情報交換及び連携も業務を効率的は、昨年度に発足した国際学部との留学生の派遣という点において感染拡大の影響により、新規の留学

本年度は新型コロナウイルスの次年度からは、交換留学、半期留

上記写真は「留学通信」からの転載

来から留学生・国際交流業務に関係しているキャンパスライフ支 援 課 及び教務課と当センターとの連携体制り実施されておりましたが、当センに進めるうえで非常に重要と考え生の募集や派遣は見合わせることを構 築しています。また、６号 館１ターの設立により海外への個別留学ています。韓国においては、従来かになりましたので、前期はこれまで

２０２０年４月、東 京 成 徳 大 学・ とグローバル人材の育成の推進を目に向けて、海外留学や海外研修の窓の窓口を当センターに一本化するとら交換留学等でお世話になってい行われてきた留学生の募集・選考・階のグローバルラウンジの一角に当セ口を一本化し、留学生の派遣と受けともに、渡航手続きや出発前オリエる複数の留学先に国際学部の学生派遣手続きの見直し、各留学先及び的としています。また、海外への留入れ双方の業務を担います。当センンテーションなども当センターで一がグループ派遣されることになり留学ハンドブックの内容の見直し

東京成徳短期大学に「グローバル教

ターにより、これまでに築いた海外

元的に管理することにより、留学にました。また、オーストラリアにおなどを中心に行いました。後期は全学 生 の 派 遣 に つ い て は、 こ れ ま で、 ンターのカウンターも設置しました。

教育機関とのネットワークが、さら携わる先生方の負担軽減、留学生のいては、これまでインターンシップ

学を対象としたベルリッツ ＊講座を育センター」が新設されました。
「東に強固になることが期待されます。

派遣に関わる各種ノウハウのセン付き半期留学でお世話になってい

克彦

ターへの蓄積も目的としています。

」が掲げる

グローバル教 育 セ ン タ ー 長
芳賀
国際学部長

「東京成徳ビジョン

も同様にグループ派遣を準備中で学等に加え、夏休み・春休みを利用

開設しています。

体 的 に 推 進 す る こ と を 目 的 と し て、 センター長のほかに、副センター長及す。このように本学から国際学部とこのような目的を達成するために、 た メ ル ボ ル ン の デ ィ ー キ ン 大 学 にび事務局職員も配置し、また、各教

外 協 力 隊 Ｏ Ｂ・ Ｏ Ｇ に よ る ワ ー ク

２０２０年４月に東京成徳大学・東留学生を派遣する事例が出てきま

ショップ、日本人及び留学生によるした短期海外研修、６号館１階のグしたので、両者による情報交換は留スピーチコンテスト、外国人留学生

グローバル教育センターの２つの学生の派遣手続きだけでなく、新たと日本人の学生の交流イベントなど

育組織から委員の先生方にも参加頂

な留学先の開拓などにおいても非をコロナ対策も講じつつ、積極的に

京成徳短期大学グローバル教育セン

常に重要になっています。留学生の実施する予定です。このような取り

ローバルラウンジを利用した青年海安全対策基準についても、本年度か組みを通じて大学のグローバル化にルートを通じて海外の同じ大学にら国際学部と当センターが統一の

少しでも貢献できれば幸いです。

いており ます。一方、事 務 局では従は昨年度まで国際交流委員会が担当していた交換留学、半期留学、短期海外研修、交換留学生の受け入れに関わる業務などをすべて継承するとともに、全学を対象としたこれらの留学関連事業の拡大及び国際交流
ワークショップ、イベントなどの開基準を設定しています。

8—

国際学部 1 期生の留学の様子は、大学・短大 HP の「留学通信」をご覧ください

ターが設立されました。当センター

大学教育におけるグローバル化を具

100

催を通じ、大学全体のグローバル化

左から水落職員、芳賀センター長、直井副センター長—＊ベルリッツ1
 40 年以上にわたり、世界 70 以上の国と地域で語学スクールを展開するグローバル企業。

100

クラブ活動報告／コロナ禍の学園祭

東京成徳大学高等学校
高等部 教諭 倉橋啓雅

２学期は、新型コロナウイルス感教諭 小原

東京成徳大学深谷中学・高等学校

クラブ活動報告賢吉

女子バレーボール部は関東 大 会 出 場

後の活動を議論するなど、精力的に活での筋トレやランニング、オンラインで今よる自 粛 期 間 中も再 開を信じ、自 宅に冬の練習に励んできました。コロナには春 季 大 会が重要で、この大 会のため

体が第５位、女子個人では見事優勝

ツ大会兼高校弓道新人戦で、女子団でした。弓道部は、県民総合スポー

は、弓道部とパワーリフティング部

た。 県 の 大 会 で 上 位 に 進 出 し た の活動や対外試合などが行われましを目標に活動しています。高３にとって 染症防止対策を取りながら、日常の動しましたが、春季大会さらには最後の高校女子代表選手に選ばれていのインターハイ予選が中止となりました。 を果たしました。なお、鹿児島国体
そこで、３年生に、これまでの成果を少た生徒もいましたが、同国体が中止㎏級で第２位コロナ禍の学園祭【中学・高等学校】、 ページの 各 校の Ｔｏｐ ｉｃｓで もご紹介しています。
17

東京成徳大学中学・高等学校

16

東京成徳大学深谷中学・高等学校

コロナにより、各校学園祭は例年どおりの開催はできませんでしたが、工夫を凝らして行った取り組みを紹介します。

東京成徳大学中高の一貫部ではオ

ンラ イン 桐 蔭 祭（ 文 化 祭 ）を 開 催。

作品発表や実験、部活動などの様子を公開しました。体育祭は規模を縮小しましたが、ＳＮＳで経過を随時配信するなど工夫もありました。高

等部では、在校生限定の公演や展示、動画公開に取り組み、また球技大会を並行して実施しました。移動の時間を分散するなど、こちらも運営上の三密対策が多くありました。

東 京 成 徳 大 学 深 谷 中 高の中 学では、規 模 を 縮 小 し、桐 蔭 祭 を 開 催。

例年は、在校生の保護者や本校の受験を考える小学生などにも公開していますが、今 年は在校生のみとしま

した。生徒の発表では、発表する態

度だけでなく、聞く態度も大変素晴らしかったです。一方、高校は残念ながら、今年度は中止となりましたが、全校生徒で巨大貼り絵に取り組みました。完成した巨大貼り絵（表紙写真）

は、総合体育館のステージに設置し、全校生徒や教職員はもちろん、学校

説 明 会 や 部 活 動の大 会で来 校した

人々の目も楽しませてくれています。

9——

しでも発揮してもらいたいと、引退試合

パワーリフティング部は、埼玉県

できませんでした。

を計 画。中々相 手は見つかりませんで になり、残念ながら参加することはしたが、度々練習試合を行い、共に成長してきた中央学院高校が試合に応じ㎏級でてくれました。公式戦ではありませんで パワーリフティング選手権大会（高優勝と第２位、男子

したが、最後にユニフォームで想い出多い 校生の部）において、男子相手と思いきり試合ができました。選

の好成績を収め、全国大会への出場権を獲得しました。
各部活動とも、コロナ禍でも精力的に取り組み、大会で好成績を収めました。

手の表情は明るく、試合後も晴々としていました。今 後は、部 活 動から受
験勉強中心の生活となります。部活
動で得たことを力に変え、進路を切り 開いてく れることを願っています。

高等部 『SEITOKU DAY』
深谷中学・高等学校

競技が始まる前、円陣を組んで 球技大会の一つとして人工芝の 『SEITOKU DAY』の展示に向け、
みんなの団結力を高めます！
校庭で行ったサッカー競技。
制作に励む男子生徒。

貼り絵の貼り合わせ作業。
作業の結果は表紙をご覧ください。

体育祭恒例ダンスパフォーマンス 中学生全員が力を合わせた作品 オンラインの文化祭で、生徒のも制限のある中、実施しました。 は、ホームページで公開中です。 活動を動画で配信しました。
「略語」について発表する 3 年
女子生徒。

59

オンライン桐蔭祭・体育祭
中高一貫部
深谷中学校

74

くったりするにはＰＴＡの役員になる

生、ご高名な素晴らしい先生が多く、 たので地域に慣れたり、お友 達 をつたらと言ってくれました。家 庭で為の両 親、特に義 父が熱心でやってみたと思うのですが、同 居していた夫を持たなかった夫がよく許してくれ

サラリーマンであまり政治に関心

勉強がとても楽しかったです。それにのが一番早いと思い、役員を計６年務すべきことをきちんとやれれば出て３人が通いました。初めての土地でしてくださり、お茶を飲みに行ったり、 め、後半は副会長、会長を計４年務先生方が非常に温かい雰囲気で接しめました。比較的、コミュニティに入

熊澤龍先生をはじめ、あこがれの先をご紹介します。 今号は、 現在鶴ヶ島

旅行にご一緒して話し合ったり。菊の社 会で活 躍 する 東 京 成 徳の卒 業 生
市 議 会 議 員 と して 活 躍 す る 金 泉 婦 貴

年いました。また、友達と一緒に桐友会

葉が今でも心に残っています。

当時担任だった安西廸夫先生の言しい思い出です。

（学園祭）の実行委員を務めたのも楽
月卒業）

年 月卒業）たので、様々な声のある街でした。そ私も含め、人口が急増した地域でしになりました。鶴ヶ島 市は、当 時の段々と地域のことに関心を持つよう自分でやるしかないと思いそれからたからといって人は拾ってくれない。

手 をあげた以 上諦めない、一度 落 ちだからと言ってくれましたが、私はや民生委員の仕事を勧められるなど、 で当選できませんでした。夫は素人補したのですが、一回目の選挙は僅差も良いという家族に励まされて立候

東京成徳短期大学文科 （成長していかないよ。それを糧にしてす。ムダをしていかないと人間としてがどうなったら良いのか、子育てのし本化できませんでした。私も、この街続けました。

に立ちたいと問題提起し話し合いを地域に根差した街づくりのためお役

自治会副会長の時、ある選挙を手

私が物 を知らなかったか、世 界が違議会に参加するようになって、いかに

幸い２回目に当選できたのですが、ら、自分がこれなら打ち込めることに伝って欲しいと頼まれたことがありまうになっていました。

没頭して欲しい」と。この言葉は、私

うということを痛 感しました。当 時人の議員がいました。私した。また、ＰＴＡ連 合 会で他 地区

はの人生の大きな指針となっています。

多くいらっしゃったこと、これらが政の議 会 は市議会議員を志された動機はの人々と交 流していると議員の方 もいろいろなことに関 わり を持ちなが一歩前に出る瞬間をつかんで欲しい。 やすい街にするには、など考えるよ

金泉 婦貴子 さん 「ムダなことってとても大事なことで のため、いろいろな面で、なかなか一 の４年間地域の人々との交流を深め、在学時代の思い出人の会派に入りましたが女性はと体が弱かったので、体への負担を考の近くで育ちました。どちらかという

子どもは一男二女ですが、鶴ヶ島市にあり、「これからは女性が活躍する時

会（保護者会）の会長をやりました。 任者の退任による市会議員の選挙が板橋に住む間、長男の幼稚園で母の代」と立候補を後押しする要請があっ たり公民館を作るなどもできたよう

方 向を自分なりに考えている時、前歳で結婚し板橋に居住しました。 思います。自治会のあり方、目指すあり高度成長の時代には道路を直し

頼めばなんとかなる」という風習がませんでした。また、以前は「議員に員はいらっしゃいましたが多くはあり

私一人。もちろん他の派にも 女 性 議

え、高校は家からも近い東京成徳を転居したのは一番下の長男が小学校に治に関心を持つきっかけだったように

選 びました。その後、東京成徳短大ですが、私が就任した頃には予 算のたのです。

その後の活動は24
入学する時で、同じ小学校に子ども

私は東京都北区王子５丁目に生ま

10 —

14

へ進 学したのですが、当 時は学 長のれ、後に足立区新田に移り東京成徳—

25

埼玉県鶴ヶ島市
市議会議員

3

その後も地域の方から自治会役員

花がお好きな先生は私どもを自宅へ るのは好きなのだと思います。

東京成徳高等学校 （議長も２度お務めになっています。

金泉さんは、これまでに市議を 年、
173（現 東京成徳大学高等学校）

1
9
6
7
1
9
6
9

招いて沢山の菊の説明をしてくださ子さんをご紹介します。

ひと 『活躍する卒業生』

ひと『活躍する卒業生』

ひと『活躍する卒業生』

は卒業生にとっては一大事です。何し実した有料老人ホームから特別養 護

担う若い方々は８割以上が共稼ぎと枠もあり、もうそういったことは当然

施設、介護施設など、多くの受け入る名産があると良いのですが。

れ施設があります。あとは観光となろ地域あっての学校ですから。また、 もいわれ、いろいろな集いに参加できていないことが残念です。

できなくなっています。
年 以 上 も 経 って い る 学 校 を リ ノ

高齢化と少子化は鶴ヶ島市だけで私は「 議 会は行 政 をチェックする
ベーションして、小中一貫にする、中若いうちから政治に関心を持って機関であり、同時に議員は市民の声欲しいと思います。学 生のうちからなく日本全体の問題だと思いますが、地域の問題、社会の問題に関心を持っ学校の数を減らすなどの構想もありてはいかにして人口を 増やし歳入をて欲しいです。私は、アメリカ民主党

を代 表して一般 質 問などを通して提増 や す か が 大 き な 課 題 で す。 私 もの副大統領候補に女性で初めて指名

後輩へのひとこといて一般質問し、人口急増期に整備さけ、実現したこともかなりあります。 校教育施設については、一般質問や要 「ファシリティーマネージメント」につ輩議員の指導のもと、市民の声を届
望を出すなど取り組んでいます。今れた公共施設の老朽化対策、公共施されたカマラ・ハリス氏の素晴らしい

人口７万人 余りと少ない当 市にとっ

例えば、従来は小学校の卒業祝に英後、児 童・生徒の良 好で充 実した教設をいかに効果的、効率 的に運営し決とはなりません。

語 辞 書 を贈っていましたが、自 転 車

育環境を整えるため、地域と学校がスピーチに感動しました。鶴ヶ島市でと考えています。所属する会派や先用ヘルメットに変えました。中学校でていくかの考え方を問うています。市

私も定例会で公共施設の再編と学は自転車通学を認めています。一方、 一体となって進めるよう、地域、保護を目的に、議員と子どものふれ合い

市の諸 施設の多 くが、借 地であるこ ライン学習が中心であったり、部・サーは、近隣に ～ 代の方が多くいらっ が、懸念される事項も多くあります。

クル活動が十分にできなかったりする

き姿を「しあわせ共感安心のまち鶴ヶれ、子どもも一人１台ＰＣを持つ時代

しゃいました。その頃の政治家が優れともあり、賃 料だけでもかなりのもの会の企画を進めているところです。

です。教 育環 境も大きく変わっていていたのか社 会 教 育は進み、公民 館島」と持続可能な案を策定しました

でも今後も、政 治に関 心を持ってもらうこと者の方々に理解頂けるよう努めたい
私が鶴ヶ島市に引っ越してきた頃るので、通学時の交通安全を重視しりました。しかし、当 時 活 躍された３つの町での共同負担となりますが、 れることを願っています。

14

しかし、課題もまだまだ多いです。 性が集って活動できる機 会が沢山あ特に当 市は４キロ四方の狭い土地に人口割で計算すると大変です。
交 通は、関 越 道・圏 央 道と２つの高速道路が使え便利な場所なのですが、通 過 するだけの車が多いのが残念です。ただ、老人福 祉 施設の数は日本一だと、過日週 刊 誌に掲 載されていました。アクセスに便利で、景色の良い場所も多く、環境や設備が充金泉さんは、２０１９年 月日、 埼 玉 県 民 の 日 に 埼 玉 会 館 で 行
われた記念式典において、長年の地方自治へのご尽力と市議会議長
としてのご活躍が評価され、埼玉県知事より地方自治功労賞を受賞されています。

ご婦人も高齢になられ、片や次代を定期的に議会報告を配布。市民との交流に取り組まれています。

学区制の小学 校が８つ、中学 校が５
つもあります。ところが児 童の数は段々と減っており、特に中 学 校は問題です。校 舎が老朽 化しているからと１つを売 却して新しく建てようとしても簡単なことではありません。吸
収されて廃 校になる側にとっては大問 題で、母 校がなくなるということ

11

ました。

状況と思いますが、この逆 境 を乗り11 —のになっています。現在鳩山町に建設—（今は市民センター）も６つあり、女学生の皆様はコロナ禍により、オン

10越えて自分が進むべき道を切り開か

60

中のゴミ焼却炉も、当市と隣接する

50

さらにはギガスクール構 想も進めらに 辞 書 を 購 入している 児 童 も 多 く、 と思っています。

英語は小学校の必須教科ですから既年間を見据えて、あるべ言したり提案する権利を持っている」 ますが、学校数を減らすだけでは解50

特集３「新型コロナウイルス感染症対策」

また前期の５月に、学生の遠隔授万円の給付を行いました。さら

業の支援を目的として全学生へ一律に、保護者の経済的困難などに鑑み学費の分納 延･ 納の最長一年間の猶予の実施、家計急変により修学が困
万円のパスでは各学部が４週に１週の割

困難者に対する学納金の減免対象

減免の実施、経済的事情による卒業

難な学生に対し授業料の合で登校し対面授業を行うことと無料貸出などの支援が必要となりの操作方法の指導や受信機器類のての経験です。学生には、システムした。教職員、学生共にこれは初め授業中心という異例の形となりま

大により、本年度の授業運営は遠隔への注意喚起を行うためです。本人

ちに濃厚接触者を特定し、体調管理

もに、万が一感染者が発生しても直座席指定としました。三密防止ととは、座席間に十分な距離を置きつつな感染防止対策が必須です。教室で対面授業再開にあたっては、十分た」がに対しては「できた・ある程度できて、「 ト ラ ブ ル な く 受 講 で き た か 」

アンケート」では遠隔授業についてみました。７月実施の「授業評価

うに感じているかについても調べ

隔授業に対して、学生たちがどのよ

最後に、異例の事態ともいえる遠ルなく進めることができました。

バーなど大学の施設 設･ 備の容量にも問題はなく、前期は大きなトラブ

昼食時は他者との接触が最も濃密にて 遠 隔 授 業 も 行 うこと とし まし た。 かった・やや良かった」が

ある程度
できた

させようと、キャンパスや教室に十なんとか教室での対面授業を再開に新入生は、このままでは大学生に大学に来る機会が得られません。特しかし、遠隔授業では学生たちは

方 式のほかに電話やメール、ＷＥＢ

集活動などでも、前期と同様に対面と が 困 難 で す。 そ こ で 後 期 か ら は、 書館、就職支援、学生相談、学生募なったという実感や自覚を持つこ対応を続けるなど、授業、授業外と回りにあたっています。その他、図学スタッフがカフェテリアなどの見送で注意を呼びかけるとともに、大なりやすいことから、毎日、校内放です。引き続き対応策を検討していも早く対面授業に戻ることが最善ですが、総合的にみて、やはり一日

ひとまずはほっとしているところが中ではありますが、現在順調に実習受け入れてくださり、厳しい制約のて施設の大半が、本学の学生を快く幸いにも、保育所や幼稚園、そしては「上がった や･ や上がった」が 習を受ける学生と、園や施設との関％、「 下 が っ た・ や や 下 が っ た 」 係は、まさにこれまで積み上げてきが進められています。一部では、感％、 と い う 結 果 に な り ま し た。 た信頼関係でしかありません。

ます。コロナ禍の中で、こうした実分な広さを持つ千葉キャンパスでもきめ細かな対応を心がけています。 きたいと思っています。

施設実習などが義務づけられてい短期大学幼児教育科は、保育士資コロナ禍でつながる地域連携

幼児教育科長 安見

東京成徳短期大学

あまりできなかったは対面授業を基本とし、東京キャン

かった や･ や悪かった」が ％、「対面授業と比べての学修効果」に対し克夫

ましたが、幸い学生たちのＩＴリテや家族の諸事情で対面授業の受講が％、「 対 面 授 業 と 比 べ て のラシーが予想以上に高く、またサー

格と幼稚園教諭免許の課程認定校

者の拡大などを行いました。

やや
上がった

Q.対面授業と比べての学修効果は？

同じ

上がった

やや
下がった

受 講 の し や す さ 」 に 対 し て は「 良

下がった

困難な学生には、対面授業と並行し

同じ

やや
良かった

できた

良かった

やや
悪かった

として、幼稚園実習や保育所実習・

しました。

悪かった

できなかった新型コロナウイルス感染症対策“これまでの取り組み”

孝司

世界的な新型コロナウイルス感染症（- ）の感染拡大により、これまでの生活は一変し、「新しい生活様式」に切り替える「コロナ新時代」を迎えています。
東京成徳学園各校においても、これまで新型コロナウイルス感染症の感染拡大を防ぐため、様々な取り組みを行ってきました。そこで、本特集では、これまでに行われた各校の取り組みをまとめ、ご紹介します。
東京成徳大学企画 ・ Ｉ Ｒ 室 長
経営学部教授 長谷部

19

％、
「悪

新型コロナウイルス感染症の拡

10

24 45

93

12 —

Q.対面授業と比べての受講のしやすさは？

Q.遠隔授業はトラブルなく受講できたか？

10

32

27

—

C
O
V
I
D

特集３「新型コロナウイルス感染症対策」

協力をしてくださいました。心より引き受けてくださるなど、全面的な特別講師として代替の演習授業をもありましたが、施設職員の方々がの受け入れを辞退された施設や園染のリスクが高くなるとして、実習時に回収し、咳の症状や味覚などの康観察記録票」を朝のホームルーム

チェックを行っています。また、「健ターを利用し、生徒の体温のセルフき）に、サーマルカメラと大型モニ

まずは、登校時（校舎内に入ると英樹

状態も併せて確認しています。

東京成徳大学中学・高等学校
中高一貫部教頭 石井

感謝申し上げたいと思います。
学 生 が 保 育 者 と し て 育 つ た め に、実習は不可欠な学びです。一人ひとりが社会に出て、幼児教育や社会教育に献身的に心を捧げようと決意する機会でもあるため、このような緊急事態の中でも全学生が卒業前にこのような経験が得られたことは、大きな成長につながったことと思います。

新型コロナウイルス感染症の拡その他、理科実験などでも、実験を中止するのではなく、ＩＣＴを利用した演示実験や、実験器具の共用を避けるため、個々に器具が行き渡るような内容にアレンジし、各自で実験を進めていくスタイルで展開様相を見せたかと思いましたが、季から学校が再開され、一旦は収まるれるようになりつつあります。６月

が過去の遠い記憶のように感じらずつではありますが感染防止対策

す。日々の積み重ねによって、少しの呼びかけと巡回指導をしていまながら、毎日昼休み開始時に放送でう、生徒指導部及び生徒の協力を得動であるマスクの着用やこまめな切であり、その意識から派生する行染防止に努めていく意識が最も大りますが、私たち一人ひとりが、感ることも非常に重要なことではあ

このように、物理的な対策を講じしています。もちろん、実験机にも節が変わり、首都圏では再び感染のを行う意図が多くの生徒たちにも手洗いなど、基本的な感染防止対策

次に、感染リスクが最も高いとさ拡大が懸念されている今日です。し浸透し、新しい昼食のスタイルが構を自ら実践し続けていくことが、今大 が 報 じ ら れ て か ら ま も な く 一 年。

かし、このような状況の中でも、生築されてきています。また、食堂にできる最善の策なのではないでパーティションを設置し、感染防止

徒たちの「学び」を止めることのなはパーティションを設置し、物理的しょうか。

れる「食事」ですが、手洗いを励行

いよう、一歩ずつ前進させていくたにも感染防止対策を施しています。

今年度は様々な教育活動の制限をめに様々な対応をしています。

13 —

—

感染防止のため、食堂のテーブル中央に置かれる透明
アクリル板のパーティション。座席も間隔を取っています。

対策にも努めています。

▼登 校時に検温と消毒をする
生徒

余 儀 な く さ れ、
『これまでの日常』 しマスクを外しての会話を慎むよ◀校 舎玄関に設置されたサー
マルカメラと大型モニター

特集３「新型コロナウイルス感染症対策」

達夫

東京成徳大学深谷中学・高等学校
教頭 富岡

自粛と県外練習試合の実施を一部制限しましたが、 現 在は感 染 防 止 対 策

た開 催と動 画 配 信の二本 立てで７月日に実施しました。
月の土日を回 ）と一 回の参 加 組 数 を組にや入試広報活動をお伝えします。

この状況下での本校における教育活動

た場合を想定し、の整備 アクリル板を衝立として活用しました。 者となった場 合、ＰＣＲ検 査で陰 性でｰなど、 学 習 活 動 を 停 滞させない対 策
も、登園は２週間控えて頂きます。

感染者が出て、突然の臨時休業となっ し、受 験 生と対 面 する進 学 相 談では限 定した校 内での説 明 会 を８回 実 施をしてください。〇ご家族が濃厚接触

家 族の体 調 変 化に注 意し、経 過 観 察（○ 学 校 説 明 会は、外 部 会 場での開 催からは通常登校といたしました。通常登 の後の新 人 大 会には参 加できました。 しました。
校としたもののコロナが終息したわけでは ただし、 冬 季 休 業 中は、 第３波の影ありません。これ以降も、ウィズコロナの 響で活動日の制限を受けました。

◎在校生の教育活動

当初は、教員が校内 放送で注 意喚起

教頭 梶山

久美子

場合。

〇保健所に届け出のうえ、指導によりの着 用、トイレや教 室のドアノブ等の進化しながら続いています。

員による放送へと移り、内容も徐々に しました。その一部をご紹介します。

今 後の対 応 を 保 護 者の皆 様にご案 内

開は、保健所の指導に従います。〇幼念のため全館消毒を実施します。〇再防 対 策 を さらに徹 底 す るとと もに、 休園を実施。
毎日実施する消毒のほか、本 園では、これまでのコロナ感 染 予

ケース３ 園 児 や 教 職 員 が 感 染 し たを講じています。

○第２学期も、健康の記録（ 登校前

消毒、授業開始時の全教室の一斉換○

校の桐 蔭 祭や持 久 走 大 会は中 止とし るよう、臨時休業と家庭学習の対応を○行事については、全校で行う高等学

３学期も同様の予定です）。

あり、落ち着いた環 境の下で受 験でき者が累計で６名出ました。期末考査もるため、２週間の登園を控えて頂きま〇 園 児が陰 性でも、濃 厚 接 触 者とな

やかに幼稚園にご連絡ください。

ケース１ ご家庭で、コロナに感染し陽性となった人が一人でもいた場合、速等で差別のない精神を大切にしていま

本 園は、人 権を尊 重し、公 平・平

自任意で受けて頂くこととなります。

れるケースが多いため、ＰＣＲ検査は各なる可能生は低く、接触者として扱わ

月上旬、ＰＣＲ検査により、陽性ました。 学年単位で行う行事のうち、 取り、考査を２週間繰り下げて実施し す。 〇 他の園 児への感 染リスクがある

稚 園は、子ども同 士が濃 厚 接 触 者と気を徹底して授業を展開しました（第の検温や健康観察）を継続し、マスク をしていましたが、翌々週から保健委

東京成徳短期大学附属幼稚園○ 授 業 時 間を確 保 するために、夏 季○ 第２学 期 始 業 式 翌日から昼 食 時に日常を余儀なくされています。
今号では、 ○また、 新 型コロナウイルス感 染 症の11

使った「部活動体験２０２０」で対応

公式試合は、夏季休業中に実施され スクールと８月 下 旬から

月１日（月）から分散登校、６月 日（月） たインターハイ予 選の代 替 大 会や、そ５月末まで臨時休業が続きましたが、６新 型コロナウイルス感 染 症の影 響で、 を 徹 底して通 常の活 動としています。 ○オープンスクールは、ＷＥＢオープン

31
16

休業を５週間から約３週間に短縮しまFi

した（休業期間７月 日〜８月 日）。 おける 感 染 防 止 対 策 を 始めました。

Wi

スペクトの精 神 を 持って感 染 者の気 持ました。この間、学年やクラス毎にグーグル
・ 場合は、発生と同時に休園とします。 す。 保 護 者の方にあっても、互いにリ延とし、校 内で行う「 性の健 康 教 育 クラスルームによるリモート授業や面談・ （休園期間は状況に応じ決定）

講 演 会 」 や「スマホ・ケータイ教 室 」 課題配信、郵便、電話などを駆使して、 ケース２ 職場でコロナ感染が発生した ちに立ち、回復を願ってください。 感
場合、一応ご連絡ください。
染者の特定や中傷は、絶対しないよう◎入試広報関係

園を３～４日間控えて頂きます。〇ご〇 連 絡と同 時に原 則、当 該 園 児の登協力を切にお願いいたします。

お願いいたします。 保護者の皆様のご

生徒の教育活動の支援を行いました。

び３学期での実施としました。

○塾対象入試説明会は、三密を避け等は、三密に気をつけながら２学期及○部活動については、夏休みに合宿の

14 —

140

22

18

校 外で行う芸 術 鑑 賞 会は次 年 度に順

12

—

30

や施設などの活用度が高く、学修ななる学部生、大学院生を各学科からどを中心におき、他の学生の模範と

東京成徳大学・ 東 京 成 徳 短 期 大 学 図 書 館 長

選出し、表彰するものです。

東京成徳大学

人文学部国際言 語 文 化 学 科 教 授

東京成徳短期大学
幼児教育科長 安見

コロナ禍の園見学に参加して克夫にあるのでしょうか。映像は視覚をとって「本を読む」メリットはどこ

き な 変 化 の 波 が 押 し 寄 せ て い ま す。

「 読 書 離 れ 」 や「 電 子 書 籍 」 な ど 大

現 在、 図 書 館 を 取 り 巻 く 環 境 は、

断 に 継 続 し な が ら も、 一 方と で す。 こ う し た 努 力 を 不

大 学 図 書 館 の 使 命 は、 専がなく、実習の振替え補講などは、５ 育 園での園 見 学 授 業が行われました。
限授業に行われております。こうした コロナ禍での厳しい制 限 を 受けながら備 す る と と も に、 学 生 の 学 単位と、併せて 単位以上を取得しな モートのリアルタイム授業などで、学生
修 に 必 要 な 学 習 環 境 を 整 備 くてはなりません。そのため、カリキュ 同士のつながりを大切にしています。まし、 研 究 調 査 に 対 応 す る こ ラムも月曜日から土曜日まで空き時間 た、 月中旬には、近隣の幼稚園や保門書を中心とした蔵書を完過密な時間割の中で、学生たちは他者

短期大学は、２年間という短い修学

刺激し、具体的でわかりやすいといでは読書の習慣があまり身電子図書館サービス（ライブラリエ）

う利点があります。一方、抽象的で昌宏

高度な内容をじっくりと考え、理解に つ い て い な い 学 生 も 多 く と交流を深め、人として社会人として どもたちと接する機会を得て、目を輝
見 受 け ら れ ま す。 一 人 で も の人間力を学び合っています。今年はコ かせ、「Ａちゃん、これやる？」と笑 顔
多 く の 学 生 に 是 非 幅 広 く 読 ロナ禍で、前期はすべてがオンライン授 で声がけ する 姿がありました。また、したりするような場合にはあまり

諭 免 許 状に係る単 位と卒 業に必 要な がなかなか得られない代わりに、遠隔リ期間において、保育士資格と幼稚園教効果的であるとはいえません。後者

書の面白さを知って欲しい

も、晩秋の陽だまりの中で、学生は子引率の先生からは子どもたちが遊んでという意味も込めて、今年度から電 取り入れ、ハイブリッド授業となりまし いる姿や保育環境に対して解説をして
子図書館サービスを開始しました。 た。対面授業は４週間のうちの１週間 もらい、僅かな 時 間にもかかわらず、
これにより、貸出・返却の手続き ですが、人と人がゆとりを持って交わる 一所懸命子どもと関わり、保育者になはなく、二つの手段は上手に使い分ければ良いと思います。しかし二つが不要となり、いつでもどこでもス

本から電子書籍への移行が一層進われていることから、比 較 的 先生や学

課題研究Ａというゼミ形式の授業が行間による育ちの遅れを観ることとなり

あるいは３月から長らく休園していた期

る決意を固めていたように感じました。

ある便利な手段を片方だけしか使い気がします。
学生の皆さんに本学図書館を大んでゆくことは間違いないと思わ

図書館長賞
いに活用してもらうため、学長を始時間も用意されました。しかし感染防

わないというのは実にもったいな業となりましたが、後期は対面授業を90

マホなどの携帯端末があれば、読書 止の観点から、会話や昼食の取り方な しかし、こうしたコロナ禍での園 見 学でが可能になります。好むと好まざる どに制約がある中で、学生生活が続い 観た子どもたちの姿は、少なからず通とにかかわらず、今後は紙ベースの ています。こうした中でも、１年 生は 常時の子どもたちの姿ではなく、４月

ちろん映像の力を軽視するわけで

11

映像世代として育った学生諸君にの場合は、まさに本の出番です。も今仲Topicsていきたいと考えています。

ており、学生同士が直接語り合う機会せるよう指導していきたいと思います。

め と し て 多 く の 方 々 の ご 尽 力 に よ れます。
生間のコミュニケーションが取りやすくなっ ました。学生にとっては、まだほとんどり、翠樟会 ＊活動の一環として、昨本学図書館では、今後も学生の皆 ています。また２年生の後期に設定さ 実感を得ないことですが、専門性の学
図書館 さ ん の 知 的 好 奇 心 に 応 え ら れ る よ れている教職実践演習の授業では、ア びとしては、これらの変化を授業の中で年度、「 Best Student Award
長 賞 」 を 創 設 し ま し た。 こ の 賞 は、 う、両面からしっかりとサポートし クティブラーニング授業が取り入れられ しっかりと解説し、就職後の保育に生か
図書館の蔵書の貸出数が多いこと

15 —

—

＊翠樟会：東京成徳大学の後援会

Topics雄太

東京成徳大学中学・高等学校
中高 一 貫 部 教 諭
法人本部 副本部長 木内ＩＣＴ強化（プログラミング教育）

賢吉『ＳＥＩＴＯＫＵ ＤＡＹ』の活動の様子はホームページのほか、高等高等部 教諭 倉橋

コロナ禍を乗り越えて開催

部ＹｏｕＴｕｂｅにて動画でも公開中です。生徒の生き生きとした姿『ＳＥＩＴＯＫＵ ＤＡＹ』
今春から続く新型コロナウイル

ス の 感 染 拡 大 と い う 状 況 下 に あ り、 を、ぜひご覧ください。
６月の体育祭、９月の文化祭（桐蔭

東京成徳大学深谷中学・高等学校

第８回桐蔭祭（中学）真美

今年度の深谷中学校第８回桐蔭教諭 猪野

門 学 校 の 中 西 先 生 に お 越 し 頂 き、 にわたり開催しました。三密の配慮について教えて頂いております。 など、運営上の工夫をしながら、準
Xcode
来年度以降は、主に中学生を対象 備 か ら 開 催 ま で い く つ も の 困 難 はありましたが、それを乗り越えて実日（土）に開催いたしま

スポーツイベントのサッカー観戦での一枚。

学校法人片柳学園との教育提携

限りある時間を遣り繰りしなが出しました。

の校内イベント開催に向けて動きたものにしようと考え、在校生限定

る中でも、生徒は高校生活を充実し祭）の開催は相次いで「中止」とな

ＩｏＴやＡＩの技 術 などが発 達し、りました。しかし、多くの制約があ
う運びとなりました。

の時 代
これからの社 会は Society5.0
を迎えるといわれています。この新しい時 代 を 生きる生 徒・学 生は、 今までとは違った様々な力が求められるよ
今年度は、
中高一貫部の４年生（高うになってきています。 プログラミング １ 生 ） を 対 象 に 開 講 さ れ てい るはそのうちの一つであり、小 学 校ではの「アプリを開発
Diversity Seminar
プログラミング教 育が必 修 化されまし しよう」の授業において、生徒たちはた。 中 等 教 育においても 新 学 習 指 導 アプリ開 発のためのプログラミング（Ａ ら も、 短 期 間 で 準 備 を 進 め、 ９ 月・ 日に『ＳＥＩＴＯＫＵ ＤＡＹ』
要領において、中学校の技術家庭科、 ｐｐｌｅ社の Swift,Xcode）を学んでい高 等 学 校の情 報 科の中でプログラミン ます。 その授 業の中で日 本工学 院 専 と 銘 打 っ た 校 内 イ ベ ン ト を ２ 日 間
グ教育の充実が図られています。
こうした世の中の動きの中で、本校
では、より 専 門 的なプログラミング教

祭は、新型コロナウイルス感染症防月のテーマは、１年生が９教科の中から、２年生が自分の興味・関心があることから、３年生は自由に設定します。ここでは、３年１組上田朱佑

さんの感想を紹介いたします。

「新型コロナウイルス感染症の影

響で、今年は多くの行事が中止にな

16 —コロナ対策をした開会式はカメラを通じて各教室へライブ配信。

施されたイベントに、生徒たちは皆２年21した。メインは学習発表です。発表

11に授 業 支 援 を 行ってもらう 予 定であ『SEITOKU DAY』の動画はこちら育の実 践を行うため、学 校 法 人 片 柳

19

笑顔でとても印象的でした。

高等部

—

18

止の観点から、規模を縮小し、令和
ダンボールで首里城を作成し、優秀賞を受賞した２年Ｆ組の生徒の皆さん。

学園（ 東京工科大学・日本工学院専 り、今 後、本 校のプログラミング教 育門学校・日本工学院八王子専門学校） が充実していく予定です。
とプログラミング教育について提携を行
中高一貫部・高等部共に、学校紹介の動画を配信中。各校のホームページ、または Ｙ ｏ ｕ Ｔ ｕ ｂ ｅ チ ャ ン ネ ル よ り ご 覧 い た だ け ま す 。

中高一貫部

Topics

Topics制約はあったものの、開催できて良りましたが、この桐蔭祭は、多少のが１年生にいり ま す が、 弟でしたが、より 良い作 品 を作りたい

り歌の練習をしたりすることは大変

東京成徳短期大学附属幼稚園という強い気 持ちを持ち、皆で支え

久美子

ま す。 自 分 の合うことで乗り 越えることができま

成徳大学高校（高等部）の人工芝グ

教頭 梶山

発 表 よ り、 弟

した。オペレッタを無事に終えることラウンドにて運動会を開催しましかったです。
毎年開催される桐蔭祭ですが、人の発表を聞いができたのは仲間がいたからだと思いた。運動会は子どもたちがとても楽日、東京前で発表するのは、
緊張します。１、ている時のほます。お互いの個 性 を尊 重し合うこ

しみにしている行事であるため、中月

２年生の頃を振り返ってみると、パうが緊張しま止ではなく、学年別という形で密をひびきのホールにおいて、進学コース

あたり、力 を 貸してくださった先生

最 後に、オペレッタを制 作 するに発表会に向けて音楽室で行われた
練習の様子も印象的でした。

たちの達成感に満ちた笑顔はとて避け開催しました。例年とは違う運

むことができました。これは、行事

保 育 系生徒によるオペレッタ発 表 会方、発表 を見に来てくださった保護じました。本 番の発 表 を終えて、拍にかかわらず、普段の学習の中でもが行われました。演目は、１年生が「長者の皆 様、どうもありがとうござい動会となりましたが、ご家族の方か

25

手を頂いた時は、感動と達成感でいっ発表する機会が多く、自然と発表す靴をはいたネコ」、２年生が「サルカました。
」

本番の前日まで、３年間の集大成

10

らたくさんの拍手が送られ、子ども

るということに慣れてきたというニ合戦」と「青い鳥」、３年生が「ピ大きく成長として一人ひとりが良い作品を作ろう

秋晴れに恵まれた

ワーポイントの使い方がよくわか

仕 上げ、成長することができたと感とで、３年Ａ組にしか作れない作品にオペレッタ発表会２０２０（高校）

和美

した。」

な っ た り、 下 を 向 い て し ま っ た り、
原稿を読むだけの発表になってしまったりと反省点ばかりでした。

教諭 立花

らなかったり、緊張して声が小さく

Topics

ぱいでした。

こともあると思います。リラックス

ノキオの冒 険 」と「 見 習い魔 女の冒

令和２年 月 日（土）、ＪＡ埼玉することができると、原稿を準備し

険 シンデレラをお手伝い！」。当日

しかし、今回はリラックスして臨たとしても、棒読みにならず、自分

藤萌々さんの感想を紹介いたします。

開としました。ここでは、３年Ａ組斉た、 聞 い て「今年は新型コロナウイルス感染症

はコロナ対策を講じ、保護者のみの公いる人を引が流行し、学校行事や保育系の活動の言葉として伝えることができま

き付けるこが思うように行えない中、３年 生最できたと感後毎日学校に残り、大道具を作ったと一生懸命取り組んできました。放課

３ 年 間 で、 ができ、とても嬉しかったです。

と思います。 後のオペレッタ制作と発表を行うことともできた

した。すると自分自身も楽しく、ま

28

じました。
余談にな

オペレッタ発表会
３年生による「ピノキオの冒険」

17 —

—

11

進路「大学・短期大学の就職状況」

他 「三密」を徹底的に管理しながら対大学・短期大学の就職・進路面での選考を始める企業もありました。
大学・短大就職支援センター長 ●後期 経済打撃の影響
特任教授 猪又 優
新 型コロナウイルスの第 一 波が収 束
コロナ禍における就職活動
し、 企 業 も 学 生 も 新しい採 用スタイル●初期 インターンシップの良好な結果 に慣 れ、 徐々に内々定までこぎつける
例年どおり３月に開始した就職活動 状態となりましたが、昨年度には程遠
は、非常に好調な滑り出しでした。 昨 い状態でした。７月以降感染者が再び年の好調な経済状況に伴う新卒への採 増 加 傾 向となり第二波がやってくると
用 意 欲の高まりを 背 景に、インターン 再び多くの企業で長引く感染の影響に
シップの積 極 的な受け入れもあり、そ よる業績悪化が顕著になってきました。
の機会を利用した学生が３月初めには そのため、なるべく多くの学 生と接 す
内々定を頂ける状況でした。
る機会を持ちたい企業も、選考の遅れ●中期① 新型コロナウイルスでのは 次 年 度 計 画にも 影 響 す ると 考 え、
採用選考の遅れ 例年に比べ母数が少ないまま選考・内々
しかし、３月中旬以降新型コロナウイ 定出しを行っています。
ルス感染者が徐々に増加し始め、４月８ ●東京成徳大学での対応
日からは７都道府県に緊急事態宣言が本学でも全く未経験の状況下、試行
出されました。例年ですと、企業エント 錯誤ではありますが、多くの対策を実リーの後、対面での企業説明会、選考、 施してきました。まずは、４月 日よ
４月 半 ばには内々定が出 始めますが、 りＷＥＢでの就職相談を開始しました。
今年は感染防止を最優先とし、多くの このＷＥＢ相 談では、書 類 作 成や企 業
企 業が採 用プロセスを一 時 中 止しまし 選定、面接対策など具 体 的なアドバイた。そして、就職活動をする学生も活 スのほか、漠然とした不安などにも対応
動の中断を余儀なくされました。
しています。５月 以 降は、学 内 外での●中期② オンラインという新しい選考 就 職 活 動イベントの情 報を学 生に頻 繁
５月以降大企業を中心に、急遽オン にメールで提供するとともに、就職担当
ラインでの企 業 説 明 会や面 接に切り替 教員とキャリア支 援 担 当職員の頻 繁なえ選考を再開しました。学生は自宅で 情報交換を通じた個々の学生支援の充安全に企業の情報を入手できるので概 実、夏休みには就職活動で遅れる学生
ね好 評のようです。しかし、面 接とな を対象としたオンラインセミナー、公的
ると、やはり直に会って自分を知って欲 機関と連携した支援など、ありとあらしいと不安を抱いていました。なおその ゆる方法による支援を継続しています。
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内定者インタビュー

18 —

—

篤子 さん
応用心理学部 臨床心理学科

経営学部 経営学科

常盤

新田
歩 さん

【内定先】

【内定先】

医療法人ＩＭＳグループ

東京シティ信用金庫■就職活動を振り返って２月にインターンシップに参加した時に、私が就職活動をするうえで大切にしていることと一致するところがあり、志望を決めました。その後、採用試験や面接を受け、７月に無事、内定となりました。内定の連絡を頂き、胸を撫で下ろし、安心した一方で、就活はもっと大変と考えていたので、思ったよりスムーズに決めることができたとも思いました。

■就職活動を振り返って
地域に密着し、その地域のお客様が持つ課題のお手伝いをしたいと就職を志望し、７月に内定を頂きました。
本学経営学部の入学も、心理学とマーケティングを学びたいとの思いからです。高校の時、アルバイトで商品の陳列ひとつにもお客様の購買心理に影響し、見えない
ところで売上げ増の工夫があることを知り、興味を持ったことがきっかけでした。

■コロナ禍での就職活動
就職活動中は、キャリア支援課の方にお世話になりました。コロナの影響で、周りの就活生の動向を知ることができず、焦りたくても焦ることができない状態でした。
働く自分を想像しては、気に病むこともありました。そんな時、職員の方が志望動機の添削や面接練習、何気ない進路の悩みを聞いてくださり、心の枷が外れ、とても楽になりました。
まずは、自立して生活するための資金を蓄えることを目標に、社会人１年目を頑張りたいと思います。

■コロナ禍での就職活動
オンライン面接では、自分の表情や雰囲気が伝わるか不安でしたし、綺麗な背景を用意するのも意外に大変でしたが、貴重な経験をしました。キャリア支援課の存在は大きく、何度も励まして頂いたおかげで、就職活動をやり切れたと思っています。
内定を頂き、ホッとしたのと同時に、４月から社会人という緊張感はありますが、将来はどんな時にもお客様に寄り添い、お客様から信頼して頂けるよう、人々とのつながりを大切にしたいです。

表彰・受賞のご紹介／学園の動き「学園人事」

7

7

12

短期大学教育功労者表彰

順 子

直 一

雅 憲

陽子

玲 子

事務長補佐

労務職員

労務職員

高等部総務課長

教務課員

幼児教育科准教授

配属・役職

各 都 道 府 県 か ら 推 薦 の あ っ た 候 補 表彰の詳細は、文部科学省報道発表
者 の 中 か ら 表 彰 者 と し て 決 定 さ れ （文部科学省 ）をご覧ください。

退職
所属

八 木

敏 行

事務長補佐

前 任

栄 一

名

所」認定以後、継続した取り組みが採用

高等部総務課長

田 島

萩 原

三 島

三 島

有 馬

長谷川

氏

るものです。

ことです。今後も学校全体で救命活

裕 保

労務職員

配属・役職
髙 橋

友 恵

事務長補佐

名

中 山

栄 一

氏

田 島

配属・役職

訃報

15

57

58

東京成徳短期大学
八木 玲子 幼児教育科准教授
令和２年 月７日ご逝去、 歳。
平 成 年 に 准 教 授 と し て ご 着 任。
感性情報行動学が専門で、生物学と文化人類学を融合した視点から子どもの健やかな育ちのあり方を探る 研 究 に 取 り 組 ん で こ ら れ ま し た。
「相談支援」「子ども家庭支援論」等の講義でご教授頂き、誠実なお人柄と親身な学生指導で学生・同僚からの信頼も厚く、短期大学での保育者養成にご尽力頂きました。
八木先生のご貢献、ご業績を偲び、心よりご冥福をお祈り申し上げます。

20

60

60

91

59

51

70

再評価されたことは実に喜ばしいHP

八千代事務部係長

55 11

10

10

キャンパスライフ支援課係長

事務長補佐

宏

名
大 輔

短大

54

24

年 の「 応 急 手 当 優 良 事 業

表彰・受賞のご紹介
学園人事 （令和 年 月〜 月）
東 京 成 徳 短 期 大 学 の 糸 山 昌 己 教 大野 林太郎 元学園後援会顧問
元短大後援会桐和会長、元中高ＰＴＡ会長
授、堀内秀雄教授の両名は、短期大令和２年 月 日ご逝去、 歳。
応急手当普及功労賞最優秀賞 受賞
私立学校審議会委員功労者表彰
学教育制度創設 周年を記念し、短昭和 、 年と 、 年の２期に東 京 成 徳 大 学 中 学・ 高 等 学 校 が、
木内秀樹理事長は、令和２年 月 期 大 学 教 育 功 労 者 と し て 文 部 科 学
わたり中高ＰＴＡ会長、昭和 年か
東京都消防庁より「第 回地域の応日、全国私立学校審議会連合会創 大臣より表彰を受けました。
急手当普及功労賞最優秀賞」の表彰 立 周年記念式典（全国私立学校審
この表彰は、短期大学教育に長く ら 年に短大後援会長、そして長年を受けました。
議会連合会主催）において、私立学 従事し、その功労が顕著な者及び短 学 園 後 援 会 顧 問 を お 務 め 頂 き ま し
平成 年からの教職員に対する救 校 審 議 会 委 員 功 労 者 と し て 文 部 科 期大学教育に特に功績があった者を、 た。短大後援会長の際は、学園創立周年記念事業協賛会副会長を引
命 講 習 受 講 体 制 の 確 立 及 び 保 健 体 学大臣より表彰を受けました。
文部科学大臣が表彰するものです。
き受けて頂くと同時に、短期大学
育授業カリキュラムへの「普通救命この表彰は、私立学校審議会委員
講習」導入と資格取得への取り組み として、審議会の運営に関して特に私立学校審議会委員功労者並びに 年史にご寄稿頂くなど、永年にわたなどが高く評価されての受賞です。 功 労 が あ っ た 者 を 表 彰 す る も の で、 短期大学教育功労者の文部科学大臣 り学園の発展にご尽力頂きました。
ご逝去を悼むとともに、ご冥福をお祈り申し上げます。
平成

2

修

林

氏
藤 森

教員
員
職

大学
短大
深 谷 中 学・
中 学・ 高 等 学 校
高 等 学 校

所属

異動
所属
異動

深 谷 中 学・ 中
学 ・
高 等 学 校 高 等 学 校
大学
短大

19 —

29

70

員
職
職員

動に取り組みます。
表彰者として、東京消防庁救急部長、同救急指導課長、王子消防署長
ほか、皆様にご列席頂き
ました。

—

24

30

令 和 2 年 9 月 18 日、
本校ヴェリタスホ－ルにて表彰式が行われ、学校を代表して、木内秀樹校長
が表彰を受けました。

2021年度入試予定・お問い合わせ先
今後の入試日程

東京成徳大学 / 東京成徳短期大学
入試

一般選抜  D 日程（大学のみ）

選

1月21日（木）2月 3 日（水）2月15日（月）2月 2 日
（火）
2月15日
（月）
2月24日
（水）

郵送：３月2日㈫  窓口：3日㈬

3月10日
（水）

東京成徳大学高等学校
入

日

出願最終日

選

1月27日（水）

2月10日
（水）
2月14日
（日）

※WEBでの出願情報登録は1月24日（日）
まで

東京成徳大学深谷高等学校
入考※出願最終日は消印有効

試

一般入試  第 1 回
一般入試  第 2 回※出願最終日は消印有効（一般選抜 D 日程のみ、窓口受付日を設けています）

出願最終日

一般選抜  A 日程
一般選抜  B 日程
一般選抜  C 日程

試

一般入試 2 月一般・2 月単願
一般入試 3 月単願

考

日

入

試

選

2月 2 日（火）2月 6 日（土）

3月10日（水）

考

日

3月10日
（水）

一般入試 第 1 回 午前 / 午後

1月30日（土）2月 1 日（月）

一般入試 第 2 回 午前 / 午後

2月 1 日（月）2月 2 日（火）

一般入試 第 3 回 午前

2月 2 日（火）2月 3 日（水）

入試

一般入試  第 3 回
一般入試  第 4 回深谷試

2月 3 日（水）

考

出願最終日

■ JR 高崎線

小山

川越

浦和美園

大宮

地下鉄南北線（埼玉高速鉄道）

東川口
南浦和

武蔵浦和

南越谷

赤羽

＜東京キャンパス（十条）＞
東京成徳大学
東京成徳短期大学
東京成徳大学大学院

東京成徳大学中学・高等学校
東京成徳短期大学附属幼稚園

王子神谷

京成高砂
京成本線

日暮里
■ JR 山手線

地下鉄東西線（東葉高速鉄道）

飯田橋
中野

秋葉原

1月21日（木）2月 5 日（金）

1月23日
（土）
2月 7 日
（日）

船橋

千葉

東京
渋谷

考

京成船橋
西船橋

大手町

※WEBのみで出願手続は完了。
郵送は不要

選

勝田台

■ JR 総武線

四ッ谷

新宿＜千葉キャンパス（八千代）＞東京成徳大学上野

2月 4 日
（木）

出願最終日

新松戸

田端

駒込

我孫子
■ JR 常磐線

北千住

王子

十条

池袋
高田馬場

■ JR 武蔵野線

東京成徳学園本部■ JR 埼京線

日

1月29日
（金）
2月17日
（水）

宇都宮

■ JR 宇都宮線

熊谷

東京成徳大学深谷中学・高等学校※WEBのみで出願手続は完了。
郵送は不要

選

東京成徳大学深谷中学校

高崎

北朝霞

出願最終日

出願最終日

一般入試 第 4 回 午前

入大学入学共通テスト利用入試
1期
2 期（大学のみ）※出願最終日は、2 月一般・2 月単願：郵送必着、3 月単願 : 窓口受付

※各入試の関係書類提出前に、WEBでの出願が必要です。
WEBでの出願は、2月一般・2月単願：1月30日（土）まで、3月単願：3月9日（火）のみ。

東京成徳大学中学校※詳細は各校ホームページでご確認ください■ JR 京浜東北線

大崎

恵比寿

日

品川

目黒
■ JR 湘南新宿ライン（宇都宮線 / 高崎線）

川崎

■ JR 上野東京ライン（宇都宮線 / 高崎線 / 常磐線）

横浜

※一般入試 第1回～第2回の出願、試験は終了しました。

学校法人 東京成徳学園

https://www.tokyoseitoku.ac.jp/

東京成徳大学大学院

https://www.tsu.ac.jp/gra

電話 03−5948−5161

https://www.tsu.ac.jp/center/tabid/210/Default.aspx

電話 03−5948−5162

心理・教育相談センター

東京成徳大学https://www.tsu.ac.jp

東京キャンパス（十条）

電話 03−3908−4530

千葉キャンパス（八千代）電話 047−488−7111
https://www.tsu.ac.jp

電話 03−3908−4530

中高一貫部

https://www.tokyoseitoku.jp/js

電話 03−3911−2786

高等部

https://www.tokyoseitoku.jp/hs

電話 03−3911−5196

中学校

https://www.tsfj.jp

電話 048−573−1784

高等学校

https://www.tsfh.jp

電話 048−571−1303

https://www.tokyoseitoku.ac.jp/t-kind

電話 03−3911−6337

東京成徳短期大学
東京成徳大学中学・高等学校

東京成徳大学深谷中学・高等学校

東京成徳短期大学附属幼稚園

電話 03−3914−2383

東京成徳スイミングスクール
学校法人

東京成徳学園〒 114−8526
法人本部企画調査室

東京都北区豊島 8−26−9

—

20 —

TEL 03−3911−2411
東京成徳広報 第 49 号

FAX 03−3911−6500
2021 年 1 月発行