July 2018

44

vol.

C O N T E N T S
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巻頭言「高等教育の取組み」
東京成徳学園理事長 木内 秀樹

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4

大学改革
キャンパス整備・移転（整備経過

6 号館竣工・概要

健康・スポーツ心理学科の移転）

学部改組（国際学部スタート） 学生募集

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8

学園の動き

学園人事

新任教職員辞令交付式

訃報

國分学術顧問

採用・退職・異動

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10

学園の動き

平成 29 年度事業の概要

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11

学園の動き

平成 30 年度事業計画

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12

ひと

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進路

15

TOPICSPP

活躍する卒業生

練馬福祉園 児童発達支援事業 えとわる

橋爪 ななほさん

大学・短期大学就職 高等学校進学

大学院 応用心理学部（臨床心理学科 福祉心理学科 健康・スポーツ心理学科）
子ども学部 経営学部 人文学部（日本伝統文化学科 国際言語文化学科）
短期大学幼児教育科 中高一貫部 高等部 深谷高等学校 深谷中学高校一貫コース
幼稚園

学園後援会

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23

クラブ活動

P

24

入試情報・お問い合わせ先

表紙

東京キャンパスに完成した 6 号館グローバルセンター

学園シンボルマーク

イ エ ロ ー は「 活 力 」 と「 勇 気 」 を 表 し、三 本 の 柱 は 学 生・ 生 徒・ 園 児、 教 職 員、同窓生を象徴しています。
ブ ル ー は「 理 想 」 と「 若 さ 」 を 表 し、 五
本の柱は五つの教育目標を象徴しています。
そ し て、 八 本 の 柱 が 一 体 と な り、 東 京 成
徳学園とその学園に集う人々のヒューマ
ニティを作り上げる姿を表現しています。

東京成徳ビジョン100 で目指す「『成徳』の精神を持つグローバ
ル人材の育成」を図ります。

巻頭言「高等教育の取組み」
東京成徳学園理事長

木内

しやすくするために三つのパターンを提 にある二つのキャンパスの活用と定員割示するとともに、各大学に「 養成す れの学科についての改善策を検討してきたが、前述の国の動きもあり早急なる人材像」の明確化を求めている。
三つのパターンとは、①国立私立大 決断が必要となった。教授会・大学運秀樹の枠を超えた「大学等連携推進法人」 営委員会・理事会でも審議され次のを作り、事務局統合や単位互換など ような改革が実行されることになった。

の規制緩和をする、②国立大同士が二、 大学改革と中教審
一、
年問題
一、
年
歳 人口は、 戦 後 「 団 塊 世 代 」 法 人 統 合し新 国 立 大 法 人 をつくる、皆さんは「年問題」をご・臨床心理学科の東京移転
が 歳 を 迎えた
年に 万 ③私立大学の学部譲渡を認める、で存 知だろうか。
「 不 動 産の二、年年問題」や「教育の年問題」 人とピークになり、その後 「団塊ジュ あるが、①と③は定 員 割れが深 刻に 祉心理学科の募集停止と臨床・福年に なっている地方の私大などを想定してなど様々な分野で、年以降 ニア」が 歳を迎えた
心理学科への定員の振替
日本の社会は大きな課題を抱えてい は 万人を保っていた。しかし、日本 いるといわ れている。また、現 在 約
 文学部の東京移転と・人る。
の人口がピークとなった
年 七八〇 校ある大 学がどのような役 割
年より国際学部への改組転換
不動産に関しては、新築ラッシュ （ 億万 人 ）の翌 年 には、や 機 能があるか分かりづらいとして、三、年であったオフィスビルやマンションが万 人にまで減 少し、
年 「 養成する人材像 」を明確化するよ・健康・スポーツ心理学科の東京移転
供給過剰になることと、生産緑地法 頃から再び減少傾向が強まるとされ う求め、①世界を牽引する人材、②
高 度な教 養と専 門 性 を 備えた人 材、 その間、これらの学 生 を 受け入れにより東京ドーム個分の土 ている。
地が放出され首都圏で土地余りにな
中 教 審 の 将 来 構 想 部 会 は、 ③高い実務能力を備えた人材と、三 る施設として新校舎が本 年 月に竣工した。新校舎は「 国際学部 」の学ることが予測されている。そのため
年の大 学 進 学 者 数 を 歳 つのタイプを提示している。
そして、東京一極集中の是正と地方 生の利 用が主となるが、 学 部 学
不動産売却のタイミングは
人口が 万 人と減 少 するのに加え大年迄、購入のタイミングは学 進 学 率は急 上 昇が望めないとして、 大学の振興を目的とし、東京 区に 科の学生たちが集うコミュニケーションの年以降と言われているらしい。
現 在の 万 人から 万 人に減るとは おける私立大学等の定員抑制の観点 場になるよう設計されている。
本年 月、芝公園メルパルクで行わ
教 育 に 関 し て は、 歳 人 口 が じき出した。既に私立大の四割が定員 から、学 科の新 設や収 容 定 員の申 請
年 を 目 途 に 減 少 期 に入 り、 割れしており、経済界からは多すぎる を認可しない省令を本年 月に施行 れた大 学・短 大の入 学 式では、 名大学の倒産や学生獲得競争が過熱す 大学の整理が必要との指摘が出ている。した。現 在は許 可 事 項となっていない の入 学 生を迎えられたことは大 学 全
ることである。
本年 年 日付朝刊各紙に「日本 キャンパス移転等による東京 区の定 体の取り組みが実 を結んだ結 果であ
これらはいずれも日本の少子化現 の大 学の将 来 像 」に関 す る 記 事が、 員増も含めて抑制の対象とすべきとの り大変喜ばしいことであった。
数年後には約三千人規模のキャンパ
象による影響であるが、時限的なも 中 教 審の中 間まとめとして掲 載され 方針も示された。
スとなるが、それぞれの学部学科が明のではなく、未だ少子化の底が見え た。大学閉学を見越した文科省の提確な特徴を持ちつつ他学部の学びもつないことが、更に不安な気持ちにさ 案といったところであろうか。それによ 三、 本学の対応
本学では、数 年 前から東京と千葉 ながることを目指していきたい。
せられる。
ると、大 学 同 士による連 携・統 合を
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大学改革造、号館グローバルセンターの概要

完成した建物は、
地上 階
延床面積㎡  と、 十

R
C
階が

階が

健 康・ ス ポ ー ツ 心 理 学 科 の 東 京キャンパスへの移転

年度入学生から

応用心理学部健康・スポーツ心理学 科 は、年度入学生が年次を終年度末には学科全

年 度 入 学 生 は、

（ 八 千 代 ）で、年

年次を東京キャン

次から 年次までを千葉キャンパスて、することにいたしました。従いまし体が東京キャンパスへの移転を完了

了する

東 京 キ ャ ン パ ス（ 十 条 ） に 移 転 し、階が大小の教室、 〜

教員研究室・小教室です。この建物の特長的な部分をご紹介します。
【グローバルラウンジ】

3

パスで過ごすことになります。

年度より学部

学科の東京キャンパスへの集約を漸

学 園 は、

次進めて参りました。これが進捗す計画です。

究を行うか、今後十分検討していく

図書館をどのように活かして教育研トなど充実したスポーツ施設、教室、スコート・野球場・バスケットコー

カーグランド・ゴルフ練習場・テニては、緑あふれる敷地、人工芝サッ

なお、千葉キャンパスにつきまし

運びとなりました。

ても、前記のとおり移転を開始する

難しくなるので、同学科につきましな環境の中で学生生活を送ることが康・スポーツ心理学科の学生が適切ることによって、最後に残された健5—

この建物を象徴するのが、グロー

1〜

物となります。主な用途は、備を整備し、英会話学習やアクティ

女 子 学 生 の 要 望 に 応 え て、 パ ウ

ブラーニング、ケイタリングを利用 【化粧室】
した各種パーティーなど、多目的なダーコーナー付きの化粧室としましなど、見学された方から大学として

4—

バルラウンジです。 階のエントラ
ン ス に 面 し た 開 放 的 な ス ペ ー ス で、型 面マルチディスプレー
設

利用ができる仕様になっています。

た。また、男性用を含め、温水便座

各フロアのエレベーターまわりには洗練されているとの評価もいただ

はもちろん、入口近くに姿見の設置あるオープンスペースは学生が自由いています。

【オープンスペース】に 交 流 で き る 場 で す。 授 業 前 のちょっとした打合せ、レポートの確認、討論やブレインストーミングなどの場として、ホワイトボードがわりに使えるガラス壁や掲示可能なブ
ルテンボード壁を使い、どこでも活発な議論が可能です。

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学生交流の核となるよう工夫しました。
4や大型プロジェクター等の

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グローバルラウンジ・ゼミ室・大教室、条台キャンパス内で最大の規模の建

6,
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3.
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大学改革

国際学部スタートとです。

ます。第一に、本学部を受験すると取り除いたプログラムであると言えきます。早い段階でこの経験をするり切ったという自信を持つことがで身につけ、さらには改組し、新たに「国際学部」とし年 月、現在の人文学部海外留学をあきらめるというケース

がらも、いくつかの心配ために結局

同時に海外留学に行きたいと思いなからせん。第二に、留学時期が説得の点で不安になる要素がありまなります。そのため資金と保護者の年前期までなので、帰国後に年間の留学をやいうことは、受験生と保護者は、留て生まれ変わります。

もありました。その心配とは、①留広い知識と教養を身につけ、さらにしっかりと大学の授業を履修し、幅極的に行動していく時間を大学〜ことで、将来の進路に向けてより積年間トータルの学費をしっか学が必修であり、そして留学費用を含む国際学部の使命は、「グローバル時

学資金、②保護者の説得・承認、③

語学力を磨いて検定試験のスコアを

1

年の時期に確保することができるのです。

留学先はアメリカまたは韓国になります。人文学部の学びの強みでも広く東アジアを学ぶこともできる仕あった韓国留学はそのまま活かして、組みを取りました。しかし、留学先年前期に英語の必修科目があが韓国であっても英語の修得は必須

で、持ち、それらを活用してライフスタ

年後期で、就職活動が始まる

イトに励みようやく資金がたまった

例えば、お金を貯めようとアルバ

ベネッセ、ベルリッツをはじめとし第 三 に、 留 学 中 の 生 活 について も、 ローバル人材として英語の修得は不、グ
行 え る プログ ラ ム と なってい ま す。 位 を 取 ること が 求 め ら れ ま す。

り、韓国でも英語科目を履修して単イルや仕事などの新しい価値を創造時期となり、出遅れてしまうのでは

のが

—

6—

ン のうたう「『成徳』の精神を持つ

まさに本学が掲げる東京成徳ビジョ

た英語学習や留 学へのモチベーショ

ケース。あるいは、入学 当 初にあっル人材を育成する」ことにあります。 ないかと不安になり留学を断念するに対 応 す るな学習・生活環境の確保、危機管理

た提携企業とともに、現地での適切時間ヘルプデスクの設入学してすぐに留学に行くというン が だ ん だ ん 下 がってい く ケ ース。 置など、安心して留学してもらえる
仕組みを整えています。
保護者が最初は応援すると言っていグローバル人材の育成」を実現するために設立される学部と言えます。

情勢）から留学に反対したり、やはクを受けながらもしっかり学んで帰に異文化体験をし、カルチャーショッ

験ができるということであり、実際

ん な に は 支 援 で き ない と なった り、 ことは、留 学へのモチベーションがあり、かつ頭が柔軟な時期に海外体り就活に影響するのではと反対する

国できれば、語学力の向上のみならケースもあります。

現地での生活への心配（治安や国際たが、実際にかかる金額を聞いてそ

年 前期

国際学部の全員必修の早期・長期ず、視野を広げ、豊かな国際感覚を

留学先では、まずは語学学校で英語・韓 国 語 を 磨き、一定レベルに到

達 す ると現 地のコミュニティカレッという語

うになります。アメリカの場 合、ベジまたは大学の授業を履修できるよ

ルリッツと提携した

西 海 岸のか所、カリフォルニア州

学学校で学びます。場所はアメリカ

E
L
S

24
留学は、これらの不安をあらかじめ

キョンヒ大学、ガチョン大学です。

韓国はソウルとその近郊都市にある

ン ド、ワ シ ン ト ン 州 シ ア ト ル で す。

サンタローザ、オレゴン州 ポートラ

33

ここでは、国際学部の学びの特徴について、紹介していきます。
全員必修の早期・長期留学制度
年後期から新しい国際学部の学びにおける最大の目玉は、年間のアメリカまた

2

は韓国への留学が全員必修であるこにかけての約

1 1

可欠であると考えるからです。

をもった、未来を切り開くグローバ

することができる課題発見・解決力

安どころか自信をもって就職活動を

3

月
これまで人文学部では多くの海外代にふさわしい多様な価値観を理解

就職活動への影響、です。これらが上げてから就職活動に臨むので、不留 学 挑 戦 者 を 輩 出 してき ましたが、 り把握し了解の上で受験することにし、グローバルな視 点に立ち世界の複合的に重なり、結局時機を逸して

1

4

大 学 改 革（学部改組）
来年開設準備委員会委員長 岡本 和彦

国や地域の人々と協働できる幅広い

断念するに至るというわけです。

2年後期

知 識 とコミュニケーションスキルを

1

4

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4

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1
9
100

⑴

学園の動き

学園人事
年

月〜

月

年度学校法人東京日（ 月 ）、 法 人 本 部 会 議 室

新任教職員辞令交付式
月において、平成成徳学園新任教職員辞令交付式が人に対行われました。大学から幼稚園まで
新たに学園に採用された
し、理事長より一人ひとりに辞令が手渡されました。
理事長挨拶、学園側出席の役職者
紹介、新任教職員による自己紹介と

月

逝去

日、國分康孝先生

り、誰もが、病気の急変に驚いた。

ご葬儀は、ご自宅のある松戸市内の会場で行なわれ、理事長、学園長、年が逝去されました。先生は、筑波大本学園関係者を含め多くの参列者

平成

國分康孝学術顧問

年に本学に学を定年退官後、平成が 故 人 を 偲 び、 お 見 送 り を 行 な っ設置された臨床心理学科の初代学と中期事業計画・就業規則

科長・教授として就任、人文学部長、 た。後日、ご遺族が学園本部を訪れ

ジョン
等諸規程などの説明やグループ討100議などが実施されました。

先生は「大和魂が星条旗の背広を理事長に謝意が申し述べられた。

任され、大学及び学園の発展を牽引着ているような人」と、ある人から副学長の他、学園理事や評議員を歴年 月から評され、それを喜んで受け入れていいただきました。平成

は学園学術顧問として引き続きごた。陸軍幼年学校で教えを受けた礼

儀正しさやリーダーシップ、米国ミ

指導いただいていました。

シガン州立大学で博士号を取得す

るなかで身につけた合理主義やプ

実 存 的 な 精 神 を も 併 せ 持 っ て い た。

ラグマティズム、さらにその心底にそうしたものが、一期一会のように人どうしの「出会いと触れ合い」を大切にする「構成的グループエンカ

ウンター」を創始・発展させたと思われる。東京成徳大学や学園のこと

國分康孝学術顧問を悼む

新井 邦二郎を気にかけていて、いつも「だれだ発見され入院した後でも比較的お公言されていた。 月の末に病気がい。先生の二遺作『構成的グループ

が、その声をもう聞くことができなか」と気さくに声を掛けてもらった

日には、都内のホテルに

ウンセリングとともに生きる

存

在への勇気』が、いずれも図書文化

月て 同 年 齢 の 夫 人 と 共 に「 米 寿 の 祝から刊行された。

合掌賀」が盛大に行なわれる予定であ

また緒 に 過 ご す 施 設 を 探 し て お ら れ た。 エ ン カ ウ ン タ ー の 理 論 と 方 法 』『 カ元気で、退院した後に久子夫人と一歳。先生は、 歳まで頑張ると常々、 小生についても「アライさん、元気

れさんは、お元気ですか」と聞かれ、本学園に尽力された國分康孝先東京成徳大学長

8—

抱負発表、大学長の激励の挨拶が行で「成徳の精神

われ、閉式となりました。今年度は、
東京成徳ビジョンを持つグローバル人材の育成」を将来像として掲げて注力しているた
め、英国・米国・豪州・韓国など
人 の 外 国 人 の 先 生 が 新 た に 加 わ り、
国際色豊かな式となりました。

4

生が膵臓ガンのため永眠された。

87

次いで行われた研修会では、最初に理事長から、建学の精神・私立学校の現状と学園の方針などの講話があった後、高等教育部門とその他部門に分かれて研修が行われました。高等教育部門は、新井大学長か—−ら、本学の歴史と教育理念・取組方
針 な ど の 講 話 が あ り ま し た。 ま た、
中等教育部門と幼児教育部門は、法

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人 本 部 か ら 学 園 組 織・ 東 京 成 徳 ビ

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4

学園の動き

採用 （
月）

氏 名
猪 又

優

配属・役職
人文学部特任教授・就職支援センター長
応用心理学部准教授

人文学部助教正 勲

李
応用心理学部助教

江 口 めぐみ
中 谷 隆 子

応用心理学部特任准教授

専任講師

退職 （
年

所 属
短期大学

大学

深谷中学・高校

中学・高校

大学

所 属

月〜

昇任

異動

異動

異動

異動

昇任

昇任

昇任

新任

昇任

昇任

新任

昇任

新任

新任

新任

新任

新任

新任

新 任・昇任・異動 （

幼稚園

高校

大学事務局

幼稚園

深谷中学・高校

中学・高校

2

昇任

月）

配属・役職

退 任（

田 島 岳 洋大 類 由佳里小 原 裕 司CRAIG WALKER

LEWIS ERIC ALAN

河 合 隆 徳WRIGHT DANIEL BENJAMIN

増 田 克 巳

教諭

教諭

専任講師

専任講師

教諭

専任講師

専任講師

専任講師

専任講師

教諭

教諭

局 次 長、

幼児教育科教授氏 名

木 田 佳 子

佐久間

祐

教諭

加 藤 ひとみ鈴 木 有 子教諭

専任講師

評議員就任。

戸井田 歩 美尾 上 昌 弘木 内 雄 太石 黒 万里子

田 中 浩 二大学事務局次長兼八千代総務課長

教諭

教諭兼法人本部副本部長

子ども学部教授

実習支援センター次長

八千代学生支援課主任

八千代総務課長

入試・広報センターアドミッション・オフィサー兼入試広報課長 入試広報課長

教諭

教務課主任

専任講師

専任講師

法人本部

子ども学部准教授

前任

年

月）

松崎 博

いただきました。

営の充実改善にご尽力

大学・学園の管理運

年

年大学事務

総 務 課 長 と し て 着 任。

生命を経て大学事務局

年、 三 井評議員

小 山 梨 奈大学事務局次長

幼児教育科教授

市 川 絵 理

尾 身

愛

教務課

博

平 野

博

大 塚 良 一

松 崎

事務部

専任講師

宮 木 美 咲助手

配属・役職

矢 部 真那美月）

松 倉 知 世年

田 畑 正 彦八千代学生支援課係長

学生支援課係長

図書館分館長氏 名

小 林 雅 央

教務課係長

教務課係長

今 仲 昌 宏木 内 章 夫

教務課係長

入試広報課係長

国際学部開設準備委員長
基礎 ･ 教養教育センター長

八 角 理 樹総務課係長

八千代総務課主任

岡 本 和 彦水 越 哲 夫

学生支援課係長

課員

岩 瀬 弘 和竹 越 健 一

総務課主任

課員

実習支援センター長

堀主任

入試・広報センター長

中 村 智 枝主任

青 栁 隆 志遠 藤 聡 子善 本 眞 弓宮 本 英 俊

左馬之介

3

年

所 属

大学

応用心理学部特任助教

応用心理学部特任教授

香 取 早 苗幼児教育科教授

応用心理学部助教

山 内 志 保山 田 裕 生吉 田 博 行幼児教育科教授

専任講師

教員

2
0
1
8

中学・高校

2
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0
4

2
0
1
3

德 山 美知代

Tyson Campbell Stewart

大 澤 洋 美専任講師

人文学部教授

配属・役職

専任講師

河 野 友 香

専任講師

専任講師

祐 川 湧 哉専任講師

降 矢 貴 充向 井 祥 一

専任講師

専任講師

MARK DEADMAN

専任講師

Larsson Erik Christoffer

茂 木 千恵子

専任講師

Piernick Lynsey Nicole

実

専任講師

専任講師

倉 持 雄 基

石 川
舞

専任講師

高 橋
専任講師

侑

大 野 剛 志専任講師

梶 原

里 見 志 織

専任講師

専任講師

福 田 雅 貴

専任講師

専任講師

齋 藤 祐 希専任講師

Petrova Tetiana

笹 沼 ゆ り教諭

江 幡 耕 己髙 根 良 一教諭

専任講師

野 澤 満 奈課員

Grude Jim

浦 井 美 紅専任講師

成 田 紗 希助手

田 村 遼 司坪 谷 莉里愛

応用心理学部教授

氏 名

月）

力 石 正 弘応用心理学部助教

2
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1
2
4

短期大学

中学・高校

幼稚園
高校
幼稚園
年

所 属

月〜

深谷中学・高校退職 （中 村 真 理

応用心理学部助教
子ども学部助教

石 井 辰 典
千 春

9—

—

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職員
教員
職員

2
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1
8

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8

大学

岡

泉 水 紀 彦

3

教員
職員
教員

学園の動き平成 年度事業の概要

1

学園は、創立 年に当る平成 年

度に、 ，卒 業 者が

12

29

S
D

29

の実 践・平 成

移 転 の 決 定、 ③ シラ バスの 第 三 者

FD・

年 度 自 己 点 検 評 価 書の作 成

28

チェック・学修行動調査・授業の質〜等「教育の質向上」に向けた取組みの強化、④各学部学科における教育

課程の整備、⑤広告訴求効果の高い媒体へのシフト・スマートフォン対

応のホームページ拡充等広報戦略の見直し、⑥短期大学における実践的教育の充実による特質ある教育の明確化、などを行いました。

中等教育の主要事業は、①グロー

バル人材の育成を目指した留学プロ

27

人が卒業し、累計

5 8
1
1 3

千人を超えました。 を 高 める

月に、 ，

30 1

万

4
9
3 4
92
4

30
年

4
9
5

また、平成

，

5

人の入学者を迎え、平成 年 月

人 増の

192

日現在の在籍する学生・生徒・園児

数 は、 前 年 比

人となりました。

100

今 年 度 の 学 園 の 主 要 事 業 と しては、①創立 年の将来像をまとめた

100」を具体化す〜29「東京成徳ビジョン

るため、第一期中期計画（平成年度）の策定実施、②効率的で効果的な運営を目指した校地校舎の統グラムの見直しやネイティブ教員増員による英語教育の充実・柔軟な発CTP

廃合と遊休資産の売却推進、③コン

プライアンス重視による内部監査室（ Critical Thinking Program）授業

設置や法改正に対応した規程整備、 想 力・ 論 理 的 思 考 を 養 うなどを行いました。

る補習・スタディサプリの整備、などを行いました。

幼児教育部門の主要事業は、教職員の資質・指導力の向上を推進しま

年度の実現に向けて、 進路指導充実のための外部講師によ30

高 等 教 育 部 門の主 要 事 業 として の展開継続等教育改善の取組み、②は、① 平成東京キャンパス（十条）に新校舎建

築・人文学部の移転・応用心理学部

福祉心理学科の募集停止・同学部臨

床心理学科の定員増などを推進、②32

なお、詳しくは、学園ホームペー

ジをご覧ください。

平成 年度の人文学部の国際学部へ した。

の改組転換並びに平成 年度の応用

心理学部健康・スポーツ心理学科の31

31

学校法人東京成徳学園 平成 29 年度決算報告
資金収支計算書事業活動収支計算書（平成29年4月1日から平成30年3月31日まで）（単位：千円）

収入の部

科
目

学生生徒等納付金収入
手数料収入

金

額

3,971,958
129,823
18,795

補助金収入

1,567,770

資産売却収入397,745

付随事業・収益事業収入

11,776645

雑収入

165,909

借入金等収入1,700,750

前受金収入

990,058

その他の収入217,882△ 1,047,708

前年度繰越支払資金

5,744,068
13,869,471

収入の部合計
支出の部
科

目

金

額

3,672,044
975,219目

学生生徒等納付金
手数料11,776

雑収入
教育活動収入計科

目

1,741,160
455,523目

金額

43,306,447
40,287,191

特定資産2,929,965

その他の固定資産

負債の部

教育研究経費科

89,2916,856,770
50,163,217

目

固定負債
流動負債
負債の部合計金

額4,482,475
1,571,474
6,053,949

徴収不能額等
教育活動支出計

10,3225,884,660

教育活動収支差額△ 45,639

科

教育活動外収入計
教育活動外支出計645
12,099基本金第１号基本金53,658,854
52,952,069

教育活動外収支差額△ 11,454

第３号基本金300,000

経常収支差額△ 57,093

第４号基本金

特別収入計
特別支出計

361,336
93,195

繰越収支差額△ 9,549,586

純資産の部合計

特別収支差額268,141

負債及び純資産の部合計

44,109,268
50,163,217

146,660

基本金組入前当年度収支差額
基本金組入額合計

設備関係支出93,626

当年度収支差額

資産運用支出

150,000

前年度繰越収支差額

284,278

基本金取崩額△ 160,148

翌年度繰越収支差額

翌年度繰越支払資金

6,537,147（参考）

支出の部合計13,869,471

資金支出調整勘定

科
固定資産
有形固定資産金

額（単位：千円）

資産の部

流動資産
資産の部合計

3,677,655

管理経費（平成30年3月31日）

172,036
5,839,021

人件費

12,099その他の支出3,971,958
129,823

付随事業収入373,539

1,785,007

額

1,553,136

借入金等利息支出
施設関係支出金292

経常費等補助金

管理経費支出借入金等返済支出（単位：千円）

寄付金

特別収支

人件費支出
教育研究経費支出

教育活動外収支

資金収入調整勘定

事業活動支出の部

受取利息・配当金収入

教育活動収支

寄付金収入

事業活動収入の部

科

貸借対照表（平成29年4月1日から平成30年3月31日まで）

211,048△ 194,894
16,154△ 9,776,849
211,109△ 9,549,586

事業活動収入計

6,201,002

事業活動支出計

5,989,954

—

10 —

純資産の部
目

金

額

423,000

学園の動きビジョン 100 重点目標

平成 30 年度主要事業の内容• 入学生から開始の人文学部キャンパス移転・福祉心理学科募集停止

社会ニーズに対応した学部・学科編成• 臨床心理学科定員増の円滑実施• 平成 31 年度に人文学部を国際学部に改組転換するための検討・準備及び学生募集の積極推進• 平成 32 年度入学生から開始の健康・スポーツ心理学科のキャンパス移転に向けた検討・準備

大学• 教育の質向上のため、私立大学等改革総合支援事業の取組み強化

短期大学

教育の質向上• 授業アンケートや学修調査の結果及びシラバスの検討を踏まえた授業の内容と方法の継続的見直し

就 業 力や社 会 人 基 礎 力
育成での社会的評価の獲得• アクティブ・ラーニングを含めた授業方法の見直しと学生の多様性にマッチした授業方法の開発

大学の発展につながるグロー
バル化• 国際交流を担当する部署の新設、留学や外国人学生の受入れ態勢の整備

社会ニーズに対応した学部・学科編成•18 歳人口の減少の中安定的に入学定員が確保できるよう、入試選抜の工夫・他大学との差別化の推進

教育の質向上• 教育の質向上のため、教員の研究開発の促進や非常勤講師との連携強化

就業力や社会人基礎力育成での社会的評価の獲得• 入学後早期に学修効果が上がるよう入学前教育充実の継続実施

大学の発展につながるグロー
バル化• 諸外国の幼児教育の実情や文化・国際的幼児教育学等を学修する授業の継続実施

創 造 性とチャレンジ精 神の涵養• キャリア教育などの基礎教育・インターンシップや行事企画等による就業力や社会人基礎力の育成強化• グローバルラウンジの設置・活用、国際学会の開催、教員の海外での研究発表を支援• 実習・就職の情報一元化システムを構築し、実習 ･ 就職支援の効果拡大と効率化の促進• 多国籍幼児の保育に備え、附属幼稚園や高校と連携した外国人保護者による講演等の検討• 現在実施している建学の精神に基づく「自分を深める学習」を深化させ、主体的な学びの核に• 高等部の「CTP」プログラム、中高一貫部の探求型「理科プロジェクト」の推進

高等学校 ･ 中学校• 学校行事等への生徒主体運営の一層実現により、豊かな発想及び自主性・創造性の涵養• 英語スピーチコンテストの実施・DDR やグローバルラウンジの活用により英語四技能のレベルアップ

グローバル人材の育成での社会的評価の獲得• 高等部の留学支援による年間留学生の増加・一貫部の中学 3 年次学期留学の義務化など留学の奨励• プロジェクター等視聴覚設備や校舎内の Wi-Fi 環境などの整備充実

大 学 入 試 の 変 化 等に伴う教育内容変化への対応

深谷高等学校中学校

創 造 性とチャレンジ精 神の涵養• 2020 年度からの大学入学者選抜改革に向けてプロジェクトを立ち上げて対応の検討• 英語の共通テストに利用される外部検定について、選択して指導し成果を発揮• 生徒の能力や学習意慾を引き出す授業展開を目指し先進校見学・互見授業・授業アンケート等の活用• 机上の学習を実体験として生かす、スピーチやプレゼンのコンテスト･ 幼稚園実習等の継続実施• 生徒の主体性を引き出すため、学校行事や部活動等における生徒が主役の運営への改善継続

グローバル人材の育成での社会的評価の獲得• 英語によるレシテーション大会・スピーチやプレゼンのコンテスト等の実施とその内容の充実• 外国人教員及び英語科教員の増員• 放課後の英語検定等対策講座の実施、個別指導の徹底、同世代の外国人や留学生との交流

幼稚園

大 学 入 試 の 変 化 等に伴う教育内容変化への対応• 2020 年度からの大学入学者選抜改革に向けてコースや学年の枠を超えて検討・分析

幼児教育環境の変化に対応する幼児教育のプログラムの再構築• 平成 31 年度からの実施を目指し、運営形態、保育日数 ･ 時間を検討し、実施準備の推進

大学、短期大学等との連携の強化• 英語については、４技能向上・資格取得に向けた指導の充実• 園舎建替えに向け計画の立案や調整の実施• グローバル化に対応し、楽しみながらできる英語体験や異文化に触れるイベントの実施• 大学 ･ 短期大学との連携の深化、実習園としての機能の一層充実• 優秀な学生採用のため、学園設置の大学・短期大学卒業予定者のうち本園就職希望者に奨学金の支給• 東京成徳ビジョン 100 第 1 期中期事業計画（平成 29 〜 31 年度）の推進とPDCA サイクルによるフォロー
法人本部• 時代のニーズに合わせた大学の学部学科再編の検討と推進、学部移転に伴う東京キャンパス（十条）の再整備• 理事会・評議員会・部門合同会議等の活性化及び各種監査の充実による管理運営体制の強化• 確固たる経営基盤の確立に向け、学生生徒募集の強化・補助金や寄附金の獲得拡大の一方、経費削減をきめ細かく実施• 組織の見直し・権限の明確化・規程整備・人事制度の見直し・研修能力開発の強化など改革の推進

—

11 —

平成 年度事業計画（抜粋）

部門

30

ひと

ひと 『活躍する卒業生』
学内外でも広く活動しているうえ、少しました。 手話サークルが人数も多くありました。 授 業では事 例 研 究でグ を促すことを特長としています。

の相談業務 」 という科目に一番興味が実践の科目 「ソーシャルワーカーとして いろいろな遊びや経 験を通じ、感 覚・

また、 社 会での自 立 を 目 指 して、

認 知・コミュニケーション等心身の発 達

人数の学科だからゼミや資格取得で先生がきめ細かく指 導していただけるこ ループ討 議をし、いろいろな意 見が聞

集 団 生 活が円 滑にできるよう指 導します。おもちゃの取り合いひとつにしても喧嘩になりそうになったら、トラブ

私が勤 務している練 馬 福 祉 園では、 ルになる前に先生が入り、適切なやり現在の仕事

けて参考になり楽しかったです。

とに魅力を感じたからです。私は小学もありました。 入 学 時のオリエンテー

友人も限定され、共学にわくわく感校から高校まで女子の一貫校でしたので

東京成徳大学人文学部（平成 年 月卒業）

（現応用心理学部）福祉心理学科

えとわる 勤 務

社会福祉法人武蔵野会練馬福祉園
児童発達支援事業

相談支援事業・児童発達支援事業を望していた児 童 発 達 支 援 事 業の部 門が違うので、どう子どもの世界に入りが顕 著に見られます。 子どもの特 性

日に最 初から配 属され、 今 年でを迎えています。
この部 門の定 員は人ですが人です。 対象は つのクラした。 入 学した時から社 会 福 祉 士の スに分かれ、それぞれ時間を区切って のお子さんがおり、手話で会話をして時から

回 火 曜日親 子で通 園（

時 まで）、 ③ 午 後クラス

時から

週
（

格が取れる大学に絞りました。サイト 「あなたの志望する障害児施設に就職
利だ」 と先 生に助 言 をいただき、正午まで）、② 日クラス月水金曜日

パスで先 生のお話を伺った結 果、志 願

時から時まで）です。 対

目指していきたいと思っています。

後輩へのひとこと私は「やりきった」、「学部ではやり
象のお 子 様は残したことはない」 を心がけ、充実し歳（ 就 学 ）社 会 福 祉 士と保 育 士の つの資 格 を迄ですが、早くて 歳半位でこられる

た楽しい学生生活を過ごして卒業しま

歳から
在 学 中にどうしても 取 得したかったの方もいます。 午後クラスは主に幼稚園

年 生の終わりから準 備を始めました。 毎日（

14たいと思います。 今 後 手 話 通 訳 士 も話 を 勉 強してそれ を 生かすのは広 く

大きな課題でありやりがいです。 難聴

分とその子どもの関係を密にするかが込んでこちらの世 界に引っ張るか、自年目

合療法をメインにきちんとプログラムを

クルでは他 学 科の方々との交 流もでき行っています。 幸いなことに私は、 希 つくり指 導していますので日々の成 長

私は高校生の時いろいろな施設でボ

新しい友人にも恵まれました。

橋爪 ななほさん ションですぐに皆と打ち解け、手話サー 施設入所サービス・生活介護サービス・ とりに繋げています。当園では感覚統学科の志望動機と在学中の思い出

私は小 学 生の時から手 話に興 味が ランティアをして、私が本 当に福 祉 系
あり、手話を使っている人を見てやって で務まるかを 体 験し、精 神 保 健 福 祉
みたいなと思ったのがきっかけです。 高 の分野よりは障害児をサポートする分

6

資 格 取 得 を 目 標にしていたのですが、 いま す。 具 体 的には、 ① 親 子クラス いるのですがもっと手話を活用していき

登録は約

20

3

10

福 祉 系かなと考え、社 会 福 祉 士の資野の方が自 分には向いていると感じま

1

でいろいろ調べ八千 代のオープンキャン するには保育士の資格もあった方が有

1
10

1

17

1

2

2

6

います。 法律や制度に関するよりは、 課題を設定します。 小グループ療育でわりの人に支えられたことに感謝して ひとりの発達を考慮してクラスを分けクルに行って気 分 転 換 をしました。 ま

時は、友達や先生に相談したり、サー発 達 障 害・自 閉 症・ダウン症など一人

保 育 園 終 了 後にこられます。 軽 度の事にしてほしいと思います。

達の大 切さ、仲 間と過ごす 時 間を大生の時にしかできないこと、例えば友合っています。 後 輩の皆さんには、学

12 —

3

校になって進学のことを考えた時、手

60
15

2
年 時は勉 強 漬けで、 自 分

で、 ・

4

との闘いでした。一人では乗りきれない や保 育 園に通っている園 児が幼 稚 園・ したので、現在の仕事に集中して向き

3

—

25

進路

東京成徳大学高等学校

年 度の卒 業 生

名、短大名％の生 徒が指 定 校・公 募 推

高大接続改革が進む中、多面的評価た。また、今 春は前 年より正 規 合 格

立大では今春も厳しい入試となりまし した。 推 薦 入 試の実 施 大 学 数は増 加

入 試で大 学へ進 学しまにむけた入 試の変 更や英 語 外 部 試 験

者 数 を 減らして、 補 欠 候 補 者からの 生徒が増えると考えられます。

人、約を 減らして入 学 者 数 を 抑えようとす

薦 入 試・の活用拡大といった動き、文高理低の入学許可や追加合格で入学者数を調員超過抑制強化の影響による合格者

数 減 少の動きがみられました。 また、 る動きが続いています。そのため、私継続という傾向も見られました。

整 する動きがみられました。

員管理の厳格化」によって、合格できました。 また、 行 政の「 大 学 入 学 定

全 志 向や地 元 志 向がやや強 くみられ

月 下 一般入試が中心となるコースですが、安進学選抜・特進・特進選抜コースは、

傾 向にあることから今 後 も 利 用 する

〈 国公立大学について〉そのような中、 本 校の生 徒は受 験

大学が例年より目立ちました。

センター試 験が落ち着いた結 果だっ 旬になっても 追 加 合 格が出るといったたので、全体の志願者にも大きな変動はなく、前年並みの出願数となりまし

年 度以降た。学部系等では、文系（法・政治・ 件 数 を 増やして合 格の可 能 性 を 高め る大学のランクが以前より下がる傾向

もみられました。

も 厳しさは続 くとみられることから、

講 習 や 個 別 学 習 指 導 に 加 え、スタる対 策 をとりました。 早 慶 上 理はは 名、文系難関
名、ました。 その結 果、 文 系は難 化 傾 向 （成蹊・成城・武蔵・明治学院・國學

ディーサポートやスタディサプリなどの願 者が増 加し、 強 気の出 願が見られ

経 済・経 営・商 ） 学 部と工学 部で志院・獨協 ）と理系難関（ 北里・芝浦

名となりました。 定 員の厳 格 化や卒願指導を行っていきます。

を持って挑戦できる大学数を増やす出向上を目指す学習指導を進め、自信

工 業・東 邦・東 京 農 業・東 京 都 市・ 学 習コンテンツも 活 用しながら、実 力となり、本 校の国 公 立 文 系 生 徒たち

業者数が減ったことによる合格数の減

名 のう の苦戦は続きました。 結果として、京名、専門学校

ど国公立現役合格者
系が名、理 系が名のうち、文東京電機）合計は 名、日東駒専
名と、理 系が多ち、進学者は 名でした。その内訳は、 大・東 京 外 語 大・お茶の水 女 子 大な
大学
％で、大 学 進 学

少 もありますが、 全 体 的に健 闘しま
した。

年度の深谷校卒業者数

東京成徳大学深谷高等学校

2名％と、若 干 下 降 する い結果となりました。
名 〈 私立大学について〉
国は都 市 部の私 立 大に学 生が集 中
名い するのを抑えるため、定員規模の大き

名の進 路状況は、大学

名、就職

入

名でした。大学、短大への進学者数
らの基準が段階的に厳格化されてきま がやや増加した結果となりました。
人中

私立大学
186 名
青山学院大学 獨協大学日本大学 東洋大学 東海大学
亜細亜大学 国士舘大学 などです。 進 学 率は約

A
O

国公立大学
5名
群馬大学 高崎経済大学
北見工業大学 公立鳥取環境大学

率は全 体の約
結 果となりました。 浪 人の数は

2
0
1
9

併設大学・短大
東京成徳大学 東京成徳短期大で、例年より少し多くなりました。また、 卒 業 後の留 学 を 志 す 者が求めています。一定の定員超過率を超

名、専門学校名、短大
えた大 学は、 国からの補 助 金 を 不 交

名、浪人付とする、 学 部 等の新 設 を 認めないました。一昨年は 名でしたので、毎年 い私 立 大を中心に適 切な定 員 管 理を一定数が希望していると言ってよいかもしれません。
（大学入試全般）は昨年並みでしたが、専門学校、浪人

立 大で学 部・学 科の新 設・再 編の動した。これに対して、私立大では都市試を利用する生徒が多く、2017 年度主な合格実績（浪人を含む延べ人数）

137

30 229などといったルールがありますが、これきが活発だったほか、私立大では都市部の大規模大学を中心に、合格者数

進 学コースでは推 薦 入 試や部の大 規 模 大を中心に、国の入 学 定

年度大学入試では、国公

32

14 —

180

A
O

89

28

66

6

3

—

6

合計 19 名併設大学・短大
東京成徳大 東京成徳短期大

50
125

9

144

144
18

6
84

406

77

13

12

56

国公立大学（準大学含む）
31 名
京都大 東北大 東京外国語大 筑波大
お茶の水女子大 横浜国立大 千葉大
埼玉大 東京学芸大 首都大学東京
電気通信大 信州大 など

372

G
M
A
R
C
H
31

2
0
1
7

難関私立大学
176 名
早稲田大 慶應義塾大 上智大 東京理科大
明治大 青山学院大 立教大 法政大 中央大 など

486

2017 年度 主な合格実績（浪人を含む延べ人数）

2
0
1
7
2
0
1
8

クラブ活動

クラブ活動

快挙！ 関東高等学校サッカー大会埼玉県予選で優勝した深谷高等学校サッカー部

東京成徳大学高等学校
女子バスッケトボール部
全国高等学校総合体育大会東京都予選 ………………………………………… 第 3 位（全国総体出場）
ラクロス部
全国中学校高等学校女子ラクロス選手権大会 ………………………………… 準優勝
陸上部
南関東高校総体陸上

男子やり投 ……………………………………………… 第 4 位（全国総体出場）

バトントワリング部
関東バトントワーリングコンテスト …………………………………………… ソロトワール 第 2 位
トゥーバトン 第 4 位
ペア 第 2 位、第 3 位
東京成徳大学深谷高等学校
サッカー部
県民総合体育大会兼高校サッカー新人大会 …………………………………… 優勝（初）関東高等学校サッカー大会埼玉県予選 ………………………………………… 優勝（初）関東高等学校サッカー大会 ……………………………………………………… 準優勝（初）パワーリフティング部
ジャパンクラシックパワーリフティング選手権大会 ………………………… 女子 52kg 級 優勝
女子 57kg 級 優勝
女子 63kg 級 第 2 位
世界クラシックパワーリフティング選手権大会（カナダ） ………………… 女子 52kg 級 第 7 位
女子 57kg 級 第 6 位
弓道部
全国私立高等学校弓道大会女子トーナメント戦 ……………………………… 優勝
東京成徳大学中学校
バスケットボール
東京都中学校バスケットボール春季大会 ……………………………………… 第 3 位—

23 —