NOWJ u l y. 2 0 2 4

vol.

56

東京成徳学園 の “今”を発信する広報誌― 追悼 ―木内秀 俊学園長の遺徳を偲ぶ
特集

これからの幼児教育と保育者の在り方

TOKYO SEITOKU NOW
A I 時 代と並 走しつ つ 、教 育 の 質 を 高 める 努 力 を

1980年代のことです。

先日、友人との会食の折、初めそして次に「AI（人工知能）革命」てワード・プロセッサーを使用

コロナパンデミックが発生した2020年から、私たちは「情した時の話で大いに盛り上が報化社会」の次の段階「AI社会」に足を踏み入れたといわりました。論文を書いたり修正れています。
2022年11月、
人と自然な会話を行う対話型のしたりすることが 一 挙に楽に人工知能エージェントであるチャットGPT（ChatGPT）がなったからです。あの時は感激

公開されました。公開からわずか5日で100万人、2か月で1したね、ということで何度か盃億人とユーザー数は爆発的に拡大し、後に続いて多くの文を重ねました。1980年あたりの章・音声・画像の生成系AIが一挙に出現しました。革命的ことだったと思います。同音異義語の多い日本語ではともいわれるAIの進化は現在も秒単位の勢いで進行中でワープロは難しいとか、液晶のA4サイズ画面は電源の関す。
（AI関係者の表現では、
未来が一挙にやってきた、との係で難しいなどという話もありましたが、ようやく個人用こと）どうやら「AI社会」は急速に現実味を帯びつつある

ワープロが出始めた頃で、私もＮ社製のワープロを購入しようです。現在、私たちの仕事はAIやロボットによって徐々た時の喜びは今でも鮮やかに覚えています。しかし技術に替わられつつあります。今後AIはさらに多くの仕事を代の急速な進歩は同音異義語や液晶サイズのハードルをわって行うようになるでしょう。
しかし、
いつか遠くない未来

軽々と飛び越え、さらにワード・プロセッサー自体も過去に、人間の行う仕事の大部分をAIが行うとしても、人を育の遺物にしてしまいました。時代の移り変わりのスピード

てる「教育」という極めて人間的な営みは残ると思います。

を感じました。

そこでは人間をAIで置き換えることはできないからです。

思い返すと、1980年は「情報革命」の始まりでした。携帯

私は、高校時代に習った子規の歌「瓶にさす藤の花ぶさ

電話から、メール、情報検索、動画やゲームまで。目まぐる

みじかければたたみの上にとどかざりけり」についてAI

しいまでに情報環境は進化し、SNSを通して私たちの認に尋ねてみたことがあります。
「藤の花房が短いので畳に識する世界は一挙に拡大しました。通勤電車の車内に見届かない」という単なる説明的内容にもかかわらず、私たられるように日常生活の光景はすっかり変わってしまい

ちが美を感じ優れた歌と思うのは、なぜかと。

東京成徳大学 学長

𠮷田 富二雄01

ました。コンビニエンスストアが日本社会に浸透したのもTOKYO SEITOKU NOW

「 T O K Y O S E I T O K U N O W 」は

NOW
01

巻頭言

03

追悼

05

1年に2回、東京成徳学園の情報をお届けする総合広報誌です。

木内秀 俊 学園 長の遺 徳を偲 ぶ
特集
0 5 これからの幼児 教育と保育者の在り方
0 9 スぺシャリストが 語り合う
“ 幼児 教育と保育の未 来”

10

T OPIC S
10 東 京成 徳大 学・短 期大 学／
大 学院 就任のごあいさつ
11 国 際 学部／子ども学部／経 営学部
12 応用心 理学部／大 学院
13 短 期大 学／中学・高等学 校

2023年度卒業式の様子 [右上]応用心理学部健康・スポーツ心理学科集合写真[左]大学開学30周年モニュメントとともに［右下］東京成徳短期大学

14 深 谷中学・高等学 校 ／幼 稚 園（AIの回答）『 この短歌は単なる表象を超え、「 侘び寂び」

15

NEWS 学園 創立10 0周年記 念事 業

を通じて日本の美学を深く表現しています。花が畳に届か

16

先 生に聞く 。

ないことは、自然の儚さや限界を象徴し、視覚的な余白が想像力を刺激します。これにより、読者の内面との対話が17

ひと『活躍する卒業 生』
品川区役 所 子ども未来 部 保育施設 運営 課

促され、深い共感や感情の動きを引き出します。…』

保育・教育担当（研 修）担当付主査 課 長補佐
佐々木 万希代さん

子規の歌に関する研究書や参考書の解説を巧みにつなぎ合わせて、それらしき回答を作っているように見えます。た19

進 路（進学・就 職）

だ何か表面的な印象は拭えません。やはり、関連する言葉

21

クラブ活動 報 告／クラブ活動 紹介

23

学園の動き／ブランド・ステートメント

27

お問い 合わ せ 先を確率的につなぎ合わせて作り出したという感じをうけます。AIには「私」という意識はなく、したがって美に共感す
る感性や情緒もないからです。AIは、膨大な情報（数百万冊の書籍・新聞や雑誌の記事・インターネット上のテキストなど）に基づく事前学習を源とし、私たちのさまざまな問い

学園 後 援 会のご案内
読 者アンケートのお願いに答えてくれます。その意味で極めて優れたツールです。
今後もますます進化して社会にそして教育に浸透していくと思われます。今、私たちに必要なことは、AI時代と並走しつつ、AIを上手に活用して教育の質を高める努力を怠らないことではないでしょうか。
最後になりましたが、故木内秀俊学園長先生に感謝の言
葉を申し上げたいと思います。
先生は、時折学長室にお見えになり、いろいろなお話をしてくださいました。その時の言葉とともに、秀俊先生の温かみのある笑顔が今でも印象に残っております。本学園に対する長年にわたる先生のご功績に深く感謝するとともに、先生のご冥福を心よりお祈り申し上げます。

学 園のシンボル・マーク
イエローは「活力」と「勇気」を表し、3本の柱は学生・生徒・園児、教職員、同窓生を象徴しています。
ブルーは「理想」と「若さ」を表し、5本の柱は5つの教育目標を象徴しています。
そして、8本の柱が一体となり、
東京成徳学園とその学園に集う人々のヒューマニティーを作り上げる姿を表現しています。

TOKYO SEITOKU NOW

02

追悼

木内秀俊学園長の遺徳を偲ぶ
2024年1月、東京成徳学園 学園長・前理事長の木内秀俊先生が永眠いたしました（享年80）。
木内学園長は1984年から約40年間にわたり東京成徳学園の発展に尽力され、入職後より財務の健全化に取り組むとともに、東京成徳大学の設置や東京キャンパス（十条）の校地拡張を実現し、現在の高等教育部門の礎を築かれました。
学生時代を東京教育大学（現 筑波大学）附属小・中・高で学ばれた学園長は、附属生らしい教養・見識と、リベラルで良き市民としての精神を持った、素晴らしい教育者であり経営者
であられました。学園長の在りし日を偲び、これまでの軌跡をご紹介します。

全文はこちら

学 園 長 のおことば
生前に記した遺 稿 文より

人生万華鏡

人 生で最 終 的 に大 事なこと

人間はそれぞれが特色や特徴を持っています。その特色や特徴

思います。自分の興味に沿って能力を発 揮することは大事です

を自分が十分認識するためには客観的な評価が大切です。外部が、それにも増して大事なことは世の中のため他人のために行動から評 価されて初めて客観的な自分の位置づけを知ることがでし生きていくことであります。そうすることが最終的に自分に人生きます。多様な価値観や習慣に触れるために広く国際世界での活への充 足 感や満足 感をもたらすと信じます。自分の人 生を振り動が有意義です。現代は個々人が自分の特徴や能力を知ってそ返った時喜怒哀楽の感情を伴うさまざまな出来事が万華鏡を見れを人生の中で最大限に伸ばしていくことが求められています。

るごとく浮かんできます。現在をよりよく生きて人生の終わりに過しかし人間に最も大事なことは個人が社会 集団の一員であり皆去の思い出を懐かしく思い起こす時を持ちたいと思います。

等しくその中ではかけがえのない存在であることの自覚であると

TO K YO S E I TO K U N OW（東 京 成 徳 広報 第 5 5 号）巻頭言より一 部 抜粋

学園長は本 年1月2日未明に、急に体調を崩し、救 急 搬 送されましたが、治療の甲斐なく亡くなられました。亡くなる2週間前に、学園本部に出勤され、翌年の人事や創立10 0周
年 事 業について、話したばかりでしたので、その知らせを聞いた時は、突 然のことで 信追悼のおことば

Message

じられませんでした。今でも穏やかな笑 顔で現れるのではないかと思ってしまいます。
学園に奉 職してからの学園 長は、木内四 郎 兵 衛 第3 代 理事長の片腕として、学園 財 務の 健 全 化に努めるとともに、東 京成 徳 大 学の開学や 学 園改革に力を尽くし、貢 献されました。特に、現 在高等教育機 関が 東 京都 北区十条台にまとまることができたのも、校地拡大を実現した学園長の先見の明のおかげであるといえましょう。
長い間の闘病生活は苦しかったと思いますが、やっと解放されてほっとしているかもしれません。安らかにお眠りいただきたいと思います。

03

TOKYO SEITOKU NOW

東京成徳学園理事長

木内 秀樹

History

1966

1966
（昭和41）
年
東京大学端艇部東商戦（21歳）
後列左から4人目

1993

1984

1993
（平成5）
年
東京成徳短期大学学長就任
（48歳）

1984
（昭和59）
年
東京成徳短期大学入職当時
（39歳）

1968

東京大学工学部卒業

1998

学校法人東京成徳学園 理事（常務理事）

1971

東京大学大学院工学系研究科修士課程 修了

1999

東京都私立短期大学協会理事（2012年3月まで）

1972

東京大学大学院工学系研究科博士課程 中途退学

2000

1972

株式会社日本長期信用銀行入行（1984年4月まで）

私学研修福祉会私立大学の教育・研究充実に関する研究会運営委員（2009年3月まで）

1984

学校法人東京成徳学園入職
東京成徳短期大学 副学監・助教授

2001

学校法人東京成徳学園 副理事長

2004

全国大学実務教育協会理事（2013年5月まで）

1986

東京成徳短期大学 学監・教授
学校法人東京成徳学園 評議員（2019年5月まで）

2005

東京成徳大学 学長就任（2013年3月まで）
学校法人東京成徳学園 理事長（2013年5月まで）

1988

学校法人東京成徳学園 法人本部長（2013年5月まで）
日本私立短期大学協会運営問題委員会等委員（2013年3月まで）

2008

日本高等教育評価機構短期大学認証評価検討委員会委員

2013

学校法人東京成徳学園 学園長・学事顧問

2024

2024年1月2日 永眠（享年80）

1993

東京成徳短期大学 学長就任（2013年3月まで）

1994

短期大学基準協会自己点検・相互評価委員会等委員（2009年2月まで）

2004

2004
（平成16）
年
東京成徳学園創立80周年記念式典（59歳）（2009年1月まで）

2019

2014

2014
（平成26）
年
大学・短大新校舎（3・4・9号館）
竣工式テープカット
（69歳）

2019
（平成31）
年
東京成徳学園理事・評議員退任（74歳）

木内先 生は19 8 4（昭和 59）年のご入職でしたが 私は前年に短 大に奉職し、その縁もありいろいろご指導いた
だいてまいりました。入 職 後、大学 設 置の指示が 下され、木内先 生も私も当時の短 大の英 文・国文・幼児教育の3 分野の知見を生かした人 文学部 3学 科の大 学 設 置に着手することになります。英 文 国文分野は問題ない
一方、福祉心理という研究領域もない時 代に福祉心理学科を作ることになりました。
福祉心 理を人 文に適合させる必 要があり、多くの人が 知恵を働か せ 悩む中、ふと木内先 生が「共 生」の言 葉を持ち出したことは忘れもしません。
「 共 生」「 共に生きる」今では“ダイバーシティ”などと表現されるように多様 性が 認められる社会になりましたが、この当時には 珍しい言 葉でした。そこから明るい日差しが差し込み、
私どもは一気に認可申請書を書き上げ、3学科も無事認可、木内先 生と大 変な日々の中、大学設置をした思い
出があります。

東京成徳大学
子ども学部長塙 和明

私も将来あちらの世界に行って、また木内先 生とお話しする機 会があれば、あの時はこうだったねと昔話ができることを楽しみにしております。先生、本当にありがとうございました。
TOKYO SEITOKU NOW

04

特 集

これからの幼児教育と保育者の在り方

公立の保育士（公務員）を目指す園長として活躍する
卒業生
保育職を目指す
大学生

羽入 大和 さん
東京成徳短期大学 幼児教育科 卒業生
グローバルキッズ愛住町園 園長

小 泉 璃 子 さん
東京成徳大学
子ども学部 子ども学科 4年

保育分野への進学を目指す青 木 花 乃 さん

渡 部 柚月さん

東京成徳大学深谷高等学校
普通科 進学コース 保育系 3年

東京成徳大学
子ども学部 子ども学科 4年

働き方の広がりから保育を必要とする子どもは増えており、教育への価値観も対策講座が充実している東京成徳大多様になる中、豊かな人間性と知識を備えた保育者へのニーズは高まっていま学に進学しました。希望すれば小学校す。現場で活躍する保育士や幼稚園教諭、そして今まさに幼児教育や保育を学

教 諭一種 免許 状も取得できるので 、

ぶ学生は、どのように考えているのでしょうか。園長として活躍する卒業生と、保育職を目指す学生たちに、幼児教育や保育に対する思いなどを伺いました。
学生から卒業生に質問をして意見交換するなど、有意義な座談会となりました。

05

大学生

高校生

将来の可能性が広がると考えました。
小泉 保育士、幼稚園教 諭という職業に加え、子ども向けの玩具や絵本などに関わる職業にも関心を持っていまし―皆さんが東京成徳学園で学ぼう

得できるカリキュラムなどが 決め手とた。東 京成 徳 大 学は「子ども学 科」とと思った理由を教えてください。

なり入学したことを覚えています。卒して子ども文化全般にアプローチが可

羽入 絵を描いたり制作が好きだった

業して17年経ちますが、当時の恩師や能で、さらには造形などの表現教育もことや、保育園でのボランティアを通友人とは今でも連絡を取り合っている

充実しているので、4 年間の中で幅広して「保育士は自分の好きな分野を生ほど 。思い出がたくさんありますね 。

く学び、じっくりと将来を考えることのか せそうな仕事だ」と実感したことが渡部 母が公立保育園の保育士で、私できる点にも魅力を感じました。

主な理由です。東京成徳短期大学は、自身も小さい頃から子どもが 大 好き

青木 東京成徳大学深谷高等学校は、

きれいな校 舎と明るい雰囲気の中でで。母と同じように生き生きと働きたい

進学コース内で「文系」「 理系」に加え学べることや、保育士資格と幼稚園教と思い、子どもに関する領域を幅広くて「保育系※ 」の選択ができ、保育士に諭二 種免許状の2つの国家資格を取学ぶことのできる環境に加え、公務員

なりたいという夢の実 現に向けて高TOKYO SEITOKU NOW※2 0 2 5（令 和7）年度生徒募 集より、
「 子ども教育系」に名称を変更して募集予定。

青木 さ ん‘s p h o t o

校から動き出せるという点が良いなと思いました。実習授 業も豊富ですし、保育の現 場で求められるスキルを図る「保育技術 検 定」にも取り組み、取得して自信をつけている最中です。
― 渡部さんと小泉さんは 大学 4 年
生、青木さんは高校3年生。進学や就職を控えている時期かと思いますが、保育園実習やボラン
ティアなど子どもと関わる行事は積極的に参加。
「 園 児には “ おねえちゃん先生”と呼ばれていました。」

全国から学生チームが集結して一般教
養や専門知識の深まりを競う「社会人基礎力グランプリ」ではオペレッタをテーマにして、全国2位である優秀賞を獲得。

どのような進路を検討していますか。
青木 高校での学びをさらに深めるた実現させるべく、改めて就職活動をス

ぞれの個性を生かした保育をしよう、め、大 学に進学してしっかり学び、保タートしています。

という方針の園も多いと思いますよ。
青木 安心しました。実習で感じたこと

育士、幼稚園教諭の資格を取得したいと考えています。高校でも保育実習は―学生、生徒の皆さんから、現役のなのですが、複数人の園児と遊ぼうとありましたが短期間だったので、大学

保育士、そして園長としてご活躍されしたところ、1人の子が追いかけっこをでの長期の実習が今から楽しみです。

ている羽入さんに聞いてみたいこと希望して、結果その子だけと遊ぶ形に

渡部 大学では4年間で5〜6回の保育はありますか？

なってしまいました。どうしたら集団遊

所 、幼 稚 園 、児 童 福 祉 施 設 等の実習

小泉 保育士は、やはりピアノのスキル

びにつなげられたのかな？など、集団がありました。それ 以 外にもアルバイが必須でしょうか？大学で学んではいを見ることと子ども一人ひとりに目を向トやボランティアを通じて、子どもと直るものの、私自身小さい頃からピアノ

けることの両立の難しさを感じました。

に触れる機会を多く持つようにしてきや音楽の習い事をしていたわけではな

渡部 私の場 合、他の子にも声かけをました。4 年生の春に行った実習が最いので、実は少し苦手意識があります。

して少しずつ集団で 遊ぶ連合 遊びの後でやっと全ての実習が終わり、ここ

青木 私も、ものづくりが得意ではなく段階へと誘導する、ということを実 践から勉強モードに切り替えて公務員試て。保育士さんは皆さん器用で上手なしたことを覚えています。手遊びや絵験に注力します。大学では希望する学

イメージがあるので、少し心配です。

本も、園やクラスによって好きなもの

生を対象に公務員試験対策講座が開

羽入 ピアノも制作も、得意であることが異なるので、「 みんなは何が好き？」

催されているので、試験頻出項目を重に越したことはないですが、私が勤務とコミュニケーションを取りながら保点的に演習しながら取り組んでいます。

するグローバルキッズでは重要視して育に取り入れていきました。あと、子ど

小泉 私は玩具や絵本など子ども向け

いません。
「 自分の得意なことを伸ばしもへの声かけや援 助の 仕 方 、関わりのビジネスに関心があったので、保育て、生き生きと保育にあたってほしい」

方に迷った際は、自分が子どもの立場

関連の民間企業への就職活動を視野という考えです。ピアノが得意な先生に立って「してくれたらうれしいこと」に入れていた時期もありました。ただ、が音楽を主に担当して、スポーツが得を考えるということが 、子どもと関わ

授業や実習を通して「自分のやりたい

意なら運 動やリトミックを、手先が器

るうえで 大事と先 生や 保育士さんかことは、やはり子どもと直接的に関わ用ならお絵 描きや 制 作を…といったら教えていただき、とても参 考になりることだ」と実感。保育園への就職を具合に、保育士同士が連携して、それました。
小泉 自分から動く以外にも、待つ、見守る 、といったことも大 切で 、場面に応じた判断が求められますよね。私自身も試 行 錯 誤しました。ただ、子どもたちの素直な反応や、こちらが考えた活動を楽しんでくれている様 子を間近で見ることが できるのは 純 粋にうれしくて、子どもってかわいいな、この仕事ならではのやりがいだな、と思っています。
羽入 正解は1つではなく、何がその子TOKYO SEITOKU NOW

06

羽 入 さ ん‘s p h o t o

羽入さんが園長を務めるグロー
バルキッズ愛住町園。
「 0歳から
6 歳まで 、園 児は 約 8 0人 。都 心にありながらも、園舎は 木のぬ
くもりにあふ れ 、近くに自然 豊
かな公園も豊富です。」

にとってのベストなのかを考えることアイデアが見られると 、子どもたちに

羽入 園長は、園全体を把握しながらで、保育業界全体の質がさらに向上す

とっても思い出になると思います。

保育の方針や自分自身が持つ「こうしると思います。学生の皆さんはまさに渡部 子どもに加えて、地域 社会や保たい」という保育観を共 有して、職 員「子どもたちのために」と、しっかりと護者のニーズに応えることも重要であ

全員で目標に向かっていけるよう、園

向き合いながら取り組んでくれている

るものの、休日保育や延長保育、医療をマネジメントする役 割があります。

んだなとうれしくなりました。

的ケア児受け入れなど保育が多様 化

時にはグループ 園と情 報 共 有などで青木 保育実習の際に、学生が主体としている反面、今後保育者の働き方が連 携したり、フリー保育士のように各なって1つの場面を担当する実習があ

より多方 面に 広がり 、難 易度 が 高くクラスに入ることもありますし、保護者るのですが、その際にやってほしい遊

なってしまうのではないかと感じていに提供するために子どもの写真を撮っ

びがあればぜひ教えてください。

ます。

たり、SNSを担当したり…と、さまざま

羽入 園では季節ごとにさまざまな行

羽入 認可保育園では医療的ケア児・な仕事を 経 験 できる楽しさもありま事や制作を行うことが多いです。園児障がい児を含む子どもたちを同じ環す。園の方針次第ですが、グローバルに四季の移り変わりを感じてもらった境で保育するインクルーシブ保育が広キッズであれば主担任やリーダー、主り 、その 季 節の 楽しさを 実 感しても

まりつつありますが、保育士を追加で任保育士になり、自分のように園長にらったりするといったねらいがあるの

配置する動きも見られているものの、なるというキャリアを選ぶことも可能

で、実習生の皆さんも何かそういったまだまだ十分ではありません。多様なです。保育士として長く続けていくこ

ねらいを持った遊びをしてくれるとう

子どもに対して保育を行ううえで、私とにつながるので、ぜひ目指してほしれしいですね。学生の皆さんの工夫や自身は“言葉での説明”に加えて“視覚いと思います。

的な説明”も加えるようにしています。
小泉 さん‘s p h o t o
実 習 最 終 日に
子どもたちがプレゼントしてくれた、手作りの王冠やメダル。

例えば今日の散歩で行く公園の写真― 保育 職でもキャリアアップがでを見せる、制作やおやつなど次の活動きるというのは大事なことですよね。

が分かるように絵カードを活用すると

羽入 そう思います。保育士や管 理職いったことです。いずれにせよ、これかは多忙そうだといったイメージがあるらの保育士は多様な子どもへの理解、かもしれませんが、今は現場の働き方

保護 者対応、栄養 士や看護師などのも良い方向に変化しています。園長と他職種と関わっていくなど幅広いスキ

しても職員の働きやすさを第一に考えルが 求められていくと思います。そうて、楽しんで仕事に向き合ってほしい

いった知識や技術を持つ保育士はさと思っていますし、業界全 体としてもらに尊重されてほしいです。

待遇の見直しに動いていたり、社会的な必 要 性も見 直されていると感じま

授業の中で作成した絵本。
「 小さい頃から絵本が大好きだったので、意欲を持って取り組むことができました。架空の出版社名を決めたり、作者として自分のプロフィールを考えたり、本格的で楽しかったです。」

07

TOKYO SEITOKU NOW― 羽入さんは園長として保育園のす 。余 談で すが 、最 初に担 任を 受け運営を担うお立 場ですが 、具体 的に持った子どもたちは今 年成 人を迎えどういったお仕事をされているのでています。今でも交流が続いているのしょうか。

ですが、保育園での経験を覚えていて

渡部 さ ん‘s p h o t o

くれて、その人の人生の中の1つの糧となっていることがうれしいと感じます。

実 習中に行った「 風車の玩 具」の制作は
大 好 評 だったそう 。
「ほかにも、クイズ形式にすると、より子どもたちが興味を持って喜んでくれるという発見がありました。」

青木 お話を通して、改めて子どもたち
にとって良き理解者である保育士になりたいと思うことができました。保育のプロフェッショナルとして誰からも信頼される人になれるよう、勉強を重ね

子ど もからもらった 手 紙 や絵。
「 気持ちがうれしいので、全て大切に取ってあります。」ていきたいです。
渡部 子どもの成長はあっという間で、かっていましたが、今日改めていろいになってほしいですし、そうなっていく

この間できなかったことが急にできるろなお話を聞か せていただいて視 野のではないかと期待もしています。皆ようになるなど、驚かされることが 何が広がりました。大学での学びを生かさんには、今現在の「子どもが好き」と度もありました。私自身も子どものそうしながら、自分なりの保育観を確立さいう気持ちを何より大切に、高校や大した姿に励まされることも多く、かけせていきたいです。

学で 過ごす毎日を楽しんでほしいでがえのない仕事だと思います。子ども

羽入 保育の業界は、女性はもちろんす。先 生方や友人をはじめ、人と人とと同じ目線になって遊んだり、喜んだ

男性保育士へのニーズもありますし、の関わりの中にはさまざまな学びがあり、楽しんだり。悔しがったり、悲しん

資格は手に職なのでライフステージにります。そうした日々の中で人への感だりできる保育士になりたいと思って合わせて長く働き続けることができる

謝や共感する気持ちが育まれ、心豊かいます。

強 みもあります 。共 働きの家 庭 が 増な保育者となっていくと思います。皆さ

小泉 幼児教育や保育に関して、正解

え、社会的必要性にも注目が集まってんが先生として活躍するのを今から楽は1つではないということは頭では分いますので、今後さらによりよい業界

しみにしています。

pick up !

# 大学子ども学部# 短大幼児教育科“実習懇談会”を4年ぶりに開催しました

2月20日、実習生として学生を受け入れる幼稚園・保育所・福祉施設との実習懇談会を開催しました。幼稚園教諭・保育士の免許・資格は、学内での学びをもとに、実際の教育・保育の場での実習が欠かせません。教育実習や保育実
習は、大学を離れた教育・保育の場で生きた学びをする貴重な機会です。これらの実習は、本学の教育方針をご理解いただき、未来の教育・保育者を育てようとの思いで受け入れる各実習施設があって初めて成立します。新型コロナの影響で4年ぶりの開催でしたが、皆さまと顔を合わせて意見交換等ができました。学生一人ひとりに厳しくも温かいご指導をいただくからこそのご意見もありました。感謝するとともに今後の実習指導に生かしてまいります。

短大と子ども学部がそれぞれ“周年”を迎えます# 東京成徳短期大学#2025年に開学60周年# 大学子ども学部# 2024年で開設20周年

1965年に開学した東京成徳短期大学は2025年に60周年を迎えます。これまで卒業生28,123名を送り出し、2 07名（5月1日現在）が在籍しています。開学時に文科（後の言語文化コミュニケーション科 ※1 ）を設置し、翌年幼児教育科を開設、女子短大としてスタート。20 01年に3つ目のビジネス心理科 ※2を開設し、その後20 04年
より共学化しています。
1993年の東京成徳大学開学から11年後の20 0 4年に子ども学部は開設しました。
当時より東 京都 北区で学び、今 年2 0 2 4 年は開設 2 0 周年です。この2 0 年の間に2,125名が卒業しました。現在は550名（5月1日現在）が在籍しています。
多くの卒業生や地域の皆さまに支えられ、ここまでまいりました。引き続きのご支
援をどうぞよろしくお願いします。

※1：2014年廃止 ※2：経営学部に改組転換し、2010年廃止

TOKYO SEITOKU NOW

08

本学教員で
元小学校校長スへシャリストが 語り合う

卒業生で元公立保育園長“幼児教育と保育の未来”
齋藤 等 先生

東京成徳大学
子ども学部 子ども学科 特任教授

SAITO
HITOSHISASAKI
M AK IYO

東京都公立小学校教員、教育委員会、小学校校長を経て現職。
「小学校における生活科・総合的な学習の時間を指導する教員の育成」を主なテーマとして研究。共書に『実践・小学校生活科指導法』など。

卒業生

佐々木 万希代 さん

品川区役所 子ども未来部 保育施設運営課
保育・教育担当（研修）担当付主査 課長補佐

1985年東京成徳短期大学幼児教育科卒。
区立の保育園で園長を歴任後、品川区役
所子ども未来部へ。区立保育園における保育ガイドライン作成や人材育成などを担い、幼保小連携に貢献。

子どもを取り巻く環境は日々変化しており、幼稚園・保育園・小学校においても時代やニーていました。これだけでも地域で子どもをズ、多様性に合わせることが以前にも増して求められています。そこで本稿では、保育や幼育てる意識が高まります。誤解してほしく

児教育の在り方を追求するねらいから、幼児教育から小学校教育へのシームレスな接続を図る「幼保小連携」において、先駆的な試みを展開する品川区で長年公立保育園長を務め、現在は同区の子ども未来部に所属する佐々木万希代さんと、東京都の公立小学校で校長を歴任し、教育委員会での指導職のご経験も豊富な齋藤等特任教授の対談を実施。幼児教育と保育の課題と未来について、互いの専門性を生かした視点から語り合いました。

ないのが、「 子ども主体＝子どもに迎合するではない」こと。彼らが実体験をしながら自ら課題を乗り越え、考える力を育んでいくことが「主体的な教育」の本質であり、昔ながらの記憶・再 生 型の教育のイ―教育現場での豊富な経験を持つお二人

齋藤 現場への支援体制は充実してきておメージを変えていく必要があります。

ですが、子どもと関わる魅力、そして現代のり、今後さらなる改革も期待されています。

保育の現場
佐々木 おっしゃる通りですね。

教育の課題をどのように捉えていますか。

教員は、専門性を高め、指導力の向上のたでも遊びの中で子どもが疑問や発見を佐々木 人が生まれ、育つ日々に深く携わめに常に学び続けることも必要な資質であ

見いだ せるよう 、保 育 士 が 時 には 見守る。それが幼児教育や保育の一番の魅力

り、これは保育の現場も同様であろうと思り、ねらいを持った仕掛けをしながら子です。早いと生後57日からのお子さんをおいます。各機関が積極的に研修などの機会

どもたちの力を育んでいます。答えにたど預かりすることを考えても、幼少期は家庭とを設け、教 育者の質を高めながら、子どり着く道筋や友人との関わりの中で視野をも密接に連携するため、多方面との信頼関も主体の保育・教育となるよう働きかけ

広げていくことも非常に大切だと思います。

係を築くことも大切です。

ていく必要もあるでしょう。

齋藤 料理に例えると、レシピ通りに作っ

齋藤 教員も同様で、学習指導や生活指導

た料理はおいしいけれど、食べ歩きをしたを通して小学生が著しく成長し、時に困難―「子ども主体」というお話が出ました

りアイデアを加えることで、さらに洗練さを乗り越える様子を共にできる素晴らしさ

が、具体的にはどのような保育、教育であれた味になる。それと同じで、教科書を参があります。ただし、昨今では教科指導以るべきなのでしょうか。

考にしながらも実 際 の子どもの姿に合外にも、ICT教育、キャリア教育、食育など

佐々木 まずは 環 境 で すね 。子どもの成

わせて試行錯誤し、接し方や対応を変え

時代や社会のニーズに応じた新たな教育長・発 達は連 続しているのにもかかわらていい。これで正解、これが理想の教師

課題もあります。それらいわゆる“〇〇教ず、就学前と小学校の教育には制度で区像だ、という答えがないこともまた教育

育”は100を超えるともいわれており、内容切られた段 差があり、以前から問題視さの魅力です。

を精査し、学校だけでなく、社会全体でカれていました。品川区では約2 0年前から

佐々木 さまざまな職業がある中で、保育・バーしていく必要性も感じます。

教育改革を推 進し、幼保小連携のガイド

幼児教育業界を目指そうとする皆さんの佐々木 教 育なくして社 会 で 活 躍する人

ラインやカリキュラムを策 定してきまし志がとてもうれしいです。あとは受け入れ

材が育つことはほぼ不可能で、そこに関た。幼保でどういった教育をしているか、る側である私たちがしっかりサポートしてわる職 業の社会的貢献 度は計り知れま

逆に小 学校でどんな授 業が展開されていきたいと思います。

せん。現場の保育士や教員にだけ負担をいるかを互いに共 有 することで円滑な齋 藤 教育者には、専門性や自己研 鑽が強いるのではなく、自治体や教育委員会

連携を実施するねらいがあり、実際に小必要ですから、誰でも簡単にできる仕事のサポートも必要ですよね。

学 校と区 立 園の交 流や 情 報 共 有等 、活ではありません。しかし、その人の強みや発な地域交流が見られています。

持ち味を生かして子どもに関わっていくこ

齋藤 東京成徳の卒業生である佐々木さとができます。子どもが好きだという気持

んが、先進的な取り組みをリードしているちを大切に育むことができるよう、大学でことを誇りに思います。私も校 長時 代にも指導していきたいですね。

地域の幼保に対して「園児の散歩時など、

今号17ページに佐々木さんの卒業生インタビューを掲載しています。こちらもぜひご覧ください。

SPECIALISTS CROSS TALK
気軽に小学校に寄ってください」と発信し

09

TOKYO SEITOKU NOWTOPICS
東京成徳大学・東京成徳短期大学

各校から最近の動きを、学園 TOPICSとしてご紹介します。

2025 年度から10 0 分授業体制がスタート「全学教務委員会」を通じて、各教育組 織で導入に伴う
10 0分授業による1 日の時間割（案）さまざまなメリット・デメリットを検討してきました。他大学での事 例も参 考にしながら、大 学長・短 期大 学長のリーダーシップのもと教育改革を進めるために導入を決断しました。
授 業 期 間が 短 縮され 、祝日授 業も減ることでゆとりを持った学年暦となります。留学やインターンシップ、ボラン
ティアなどの正課外 活動の時間を現在より確保することが可能となり、より充実した学生生活が 期待されます。
授 業の面では、時間が10 分 長くなることを有 効に活用
し、講義、ディスカッション、振り返り、グループワークなどの多様な学修方法を取り入れ、学修の質を高めることができるようになると期待されます。
全学教務委員長・国際学科長

東京成徳大学大学院

岡本 和彦

1時限目
2時限目
3時限目

（2025年度〜）100分授業（現在）90分授業

9:00 〜 10:40

9:00 〜 10:30

休憩 10分

休憩 10分

10:50 〜 12:30

10:40 〜 12:10

昼休み 50分

昼休み 50分

13:20 〜 15:00

13:00 〜 14:30

休憩 10分

休憩 10分

4時限目

15:10 〜 16:50

14:40 〜 16:10

休憩 10分

休憩 10分

5時限目

17:00 〜 18:40

16:20 〜 17:50

10 0分授業となることで、祝日を使用した授業日数が減り、さらには前期・後期の各授業や定期試験等が、5日から1週間程度早く終了することを見込んでいます。

※上記は検討段階のものであり、確定ではありません。正しい情報は、
今後の大学・短期大学からのご案内で改めてご確認ください。

就任のごあいさつ

心理学研究科長

心理・教育相談センター長

茂呂 雄二

沢宮 容子
心 理・教育相談センターへの就任にあたってご支援 、お願い申し上げます2 0 2 4 年 4月より本 学 心 理学 研 究 科 長を拝 命しました

2024 年 4月より、東京成徳大学大学院心理・教育相談

茂呂雄二です。

センター長に就任いたしました沢宮容子と申します。

心理学研究科は、実践的知識と研究能力を身に付けた

田村節子先生の後任としてこの重責を担うことになり、心理支援の専門家を育てることを目指しています。
これま

身が引き締まる思いです。

での修了生や先輩諸先生方のおかげにより、昨 年は国当センターは2 0 0 0 年 4月に設 立され、心の悩みを抱え家資格「公認心理師」試験合格 率（10 0％）においても、る方々への支 援を提 供するとともに、本学大学院心理臨床心理士資格審査試 験合格 率（8 8.9％）でも、全国学研究科の院生が教育・研究の実践を行う場としても平均を大きく上回る成果を上げることができました。四半

機能しております。大学教 員と修士課程院 生を中心に

世紀の実践を通してこのように伝統と文化を築きつつあ

構成、運営されており、2 02 4 年度は所員14名、相談 員

る心理学研究科のマネジメントを預かることになり、改め（大学院心理学研究科 修士課程院生など）25名、非常て身の引き締まる思いでおります。

勤所員1名の合計4 0名が、センタースタッフとして登 録

よく指摘されるように、自ら変化することなしには伝統も文されています。

化も維持できません。従前通りを反省し、新しく創造し続

地域社会に開かれたセンターとして、皆さまのお役に立けることが必要だといわれます。心理学研究科のこれまつことを目指しております。今後とも、皆さまのご支援とでの良さと強みを守りながら、さらに変化し新しいものにご協力を賜りますよう、心からお願い申し上げます。

チャレンジすることを研究科全体で考えたいと思います。
TOKYO SEITOKU NOW

10

T OPI C S
東京成徳大学

国際学部

JICA 地球ひろばでSDGsを体験学習
5月11日（土）に国際学科の1年生は「グローバルスタディーズ入門」の学外研修として市ヶ谷のJICA地球ひろばを訪問し、学習プ
ログラムに参加しました。本プログラムは同ひろばの体験ゾーンでの学習およびJICA海外協力隊の隊員による体験談により構成され、各1時間合計2時間行われました。体験ゾーンではSDGsに関するさまざまな展示を通じ、地球規模のさまざまな課題について学習しました。また、ボランティア体験談では、協力隊の活動や現地の人々の生活について具体的なお話を聞かせていただきました。学生たちは世界の80%を占める開発途上国のさまざまな課題に理解を深めることができました。

東京成徳大学

国際学部長

芳賀 克彦

子ども学部
子どもに関わるエキスパートとして子ども学部では、2 015年からサントリーホール・美術館主催の未就学児向け「いろいろドレドレ」にボランティアとして参加しています。子どもたちが 活動を楽しむことができる環 境を整え、困ったことがあればお手伝いするのが私たちの役割です。大学での学びを生かし、子どもたちが自分で活動に取り組むことができるよう、状況に応じて子どもたちに関わります。コロナ禍で人数制限された際も、どんな時でも催しに関わる他のプロと一 緒に子どもに関わるエキスパートとしての自覚を持ち臨んできました。8回目の今夏も奮闘してくれるこ

新型コロナウイルスの感染拡大で人数を制限して参加した2022年

東京成徳大学とを期待しています。

経営学部

小田原ビジネス実習
経営学部では、5月17日（金）から18日（土）にかけて、3年生の「キャリアデザインIII」（必修科目）にて、小田原でのビジネス実習を実施しました。この研修は、学生が事前に小田原市の政策や訪問企業等について学修し、現地にて企業等への取材活動を行うという内容です。当日夜はグループに分かれてワークショッ
プ、翌日は市の施設でグループごとに発表、6グループが健闘賞のトロフィーを獲得しました。学生からは、「ビジネススキルを習得できた」、「取材することでネットにはない情報が得られた」、「楽
しかったのでまた行きたい」などの声が寄せられました。
副学長・経営学部長

11TOKYO SEITOKU NOW

村山 純

子ども学部教授

味府 美香

各校から最近の動きを、学園 TOPICSとしてご紹介します。

応用心理学部

東京成徳大学

臨床心理学科

5 年ぶりに学科の卒業祝賀会を開催
コロナの影響で長らく控えていましたが、臨床心理学科の卒業パーティを、3月19日の卒業式（北とぴあホール）の後に本学6号館グローバルラウンジにて開催しました。5年ぶりの祝賀会でした。この学年は2 02 0年入学当初から入学式もできず、対面授業がほとんど行えず、遠隔授業を中心に受講せざるを得なかった点で、コロナ感染症拡大の影響が最も甚大だったこともあり、無事卒業に至った諸君の感慨もひとしおでした。卒業生の今後の活躍を祈り歓談しました。3月末に退職された田村節子教 授、湯立助教からの挨拶、4 年担任の先生方からのスピーチがあり、花束贈呈をしました。
応用心理学部長・臨床心理学科長

一谷 幸男

応用心理学部

東京成徳大学

健康・スポーツ心理学科学科カリキュラムのマイナーチェンジ
今年度から学科カリキュラムを一部改 正しました。2 02 0年のキャンパス移転を契機に策定された前カリキュラムは、「 郊外型」から「都市型」に対応したものでした。すなわち、必ずしも身体活動場
所に恵まれているとはいえない都市部の方々の心身の健康づくりを支援するために必要な知識・スキルも修得できるようにリニューアルしたのです。この4 年間を振り返りますと、所期の目標はおおむね達成されたと自己評 価していますが、策定時には想像できなかった課 題も見いだされたこともあり 、この度 、新 規 科目として「アーバン・フィジカル・アクティビティ」を開設するなどいくつかの

健康・スポーツ心理学科のカリキュラム構造図

東京成徳大学大学院

改善を図りました。

健康・スポーツ心理学科長

出雲 輝彦

心理学研究科躍進する大学院教育
心理学 研究科は、実 践的知識と研究能力を身に付けた心理
支 援の専門家を育てることを目指しています。おかげさまで
2 02 4 年国家資格の「公認心理師」につきましては、公認心理師試験で合格率10 0％（区分A）を達成しました（全国平均は90.1％）。この区分Aというのは学部と大学院の両方で所定の単位を収めたうえで受 験した場 合をいいます。一方の主要資格である臨床心理士についても本学は臨床心理士受験資格
第1種指定校ですが、2023年の臨床心理士資格審査試験で88.9％の合格率となりました（全国平均66.5％）。いずれも全国平均を大きく上回る成果でした。
心理学研究科長

茂呂 雄 二TOKYO SEITOKU NOW

12

T OPI C S
東京成徳短期大学

1・2 年生合同スポーツ大会を開催
2024年5月25日（土）に幼児教育科1・2年生合同のスポーツ大会を実施しました。学生自治組織である桐友会の委員が創意工夫して作り上げた今年のスポーツ大会では、8の字縄跳び、パラバ
ルーン玉入れ、ドッジボールの3競技を実施しました。各クラスオ
リジナルデザインのTシャツを着用し、クラス対抗で行われた競技はどれも白熱したものとなりました。とりわけ、今年初めて取り入れたパラバルーン玉入れは、ボールを入れる側と飛ばす側とに分かれ、残ったボールの数で勝敗を競うもので、大いに盛り上がりました。保育者を目指す学生らしく、ボールは新聞紙と折り紙で手作りしたものです。普段の授業と異なる学友や先生たちとの交流も貴重な経験となりました。

幼児教育科准教授

東京成徳大学中学・高等学校

永井 優美

令和 6 年度 中学入学式

中高一貫部

つぼみ

今年の桜は遅咲きで、その蕾は不安と緊張に包まれた本校入学生のようだったことを思い出します。
4月5日（金）に中学入学式が挙行されました。夢と希望という花
びらを胸に秘めた148名の生徒が東京成徳大学中学校の正門をくぐりました。この先の「ひろがる未来」に向けての大きな一歩です。緊張の中体育館に響き渡る呼名。凛とした雰囲気の中入学式が執り行われました。集合写真には華やかな笑顔と、まだ残る緊張感を収めることができました。
明日からの体験は何もかもが初めての体験です。胸の桜をいつまでも咲き誇らせて学校生活を送ってもらいたいと思います。
第1学年主任

東京成徳大学高等学校

高等部

東京成徳大学高等学校入学式
2 02 4 年 4月5日に入学式が執り行われ、東京成徳に3 81名の新しい仲間が 加わりました。新入 生たちは皆、緊張した様子
で 式に臨んでいましたが 、入学 者の呼 名では一人ひとりがしっかりと返事をして、入学した実感をかみしめていました。
式の最後には在校生代表として生徒会長が歓 迎の言葉を述べ、それに応えるように新入 生の代表 生徒が学 校行事や部
活 動などの楽しみにしていることを挙げ 、「 実 行の勇気 」をもって、さまざまなことに取り組んでいきたいと述べていました。高校3年間の第一歩を踏み出した新入生には向き・不向き
よりも前向きに、何事にも挑戦してほしいと思います。
第1学年主任13

TOKYO SEITOKU NOW

夘木 啓禄

塚田 洋丈

各校から最近の動きを、学園 TOPICSとしてご紹介します。

東京成徳大学深谷中学・高等学校

中高一貫コース

宿泊農村生活体験
5月8日（水）から10日（金）の2泊3日で、新潟県上越市・十日町市において「宿泊農村生活体験」を実施しました。1日目の田植え体験は、雨天で気温が低い状況でしたが、生徒たちは最後までがんばりました。2日目は、3・4名で1軒の農家にお 世 話になる民 泊を行い 、山菜 採り 、椎 茸の植 菌作
業、畑の手入れ、薪割りなどを体験させていただきました。
3日目は、森の学校「キョロロ」で山の植物や池の生物を採取・観察し、「 十日町市博物館」において十日町市の歴史を学びました。この3日間は、日頃の生活で経験できない内容が多く、とても充実した時間を過ごすことができました。
中学校教頭

横山 和彦

SEITOKU 探究（ 総合的な探究の時間 ）東京成徳大学深谷高等学校

今年度から、高校2年生全クラスを対象に、深谷市と城西大学の協力のもと、地域の課題解決を目指す「SEITOKU探究」（ 総合的な探究の時間）を始めました。4名程度に分かれたグループごとに、設定した6つの課題の中から選択したテーマについて探究します。5月8日に
深谷市企画財政部の方から深谷市の現況についてご講演いただき、翌9日には城西大学経営学部長・石倉教授をはじめ4名の先生方に
テーマごとの分科会を行っていただきました。生徒たちは深谷市の魅力や課題、また高齢者が抱える健康問題や外国の方と共生することの難しさ、特産野菜を活用したレシピを作る際のポイントなど、この2日間で多くのことを学びました。6月からは本 格的にグループ活動が始まります。12月の発表に向け、生徒たちが楽しく、そして仲間と協働しながら活動できるよう、バックアップしていきたいと考えています。
教務主任

高柳 賢三

成徳幼稚園

アフリカ音楽のムクナバンドがやってきた
5月15日、幼稚園のホールでアフリカリズムのワークショップを体験しました。ガーナ出身のミュージシャンと一緒に、アフリカの大 地を思わせるリズムが響き渡る中、アフリカの太 鼓や木琴の音に合わせてダンスや自作の楽器を鳴らして楽しみました。最初、黒人ミュージシャンにびっくりした子どもたちも、すぐに気さくな人柄の2人に慣れてノリノリでした。
フィナーレには、ムクナバンドと一緒に楽器を鳴らしながら、
園 舎 内を行 進しました 。音 楽・リズムを楽しむだけでなく 、ガーナ国旗の色塗りや世界地図でアフリカの場所を確認し、食べ物や気候のお話も聞き、さまざまな文化があることを学ぶことができました。

教頭

梶山 久美子TOKYO SEITOKU NOW

14N E WS

学園創立100周年記念事業
東 京 成 徳 N E T W O R K ＞＞＞
卒業生オンラインコミュニティ

東京成徳学園では、2 0 26年の学園創立10 0周年記念事業の一環として、大学・短大・高校の卒業生同士や、卒業生と教職員･在学生をつなぎ、それぞれが交流できる卒業生オンラインコミュニティ『東 京成徳 N E T WO RK（TS-network）』 を開設しました。
東京成徳 N E T WORKに登録いただくと、東京成徳からのお知らせが届くだけでなく、自身に関連するコミュニティごとに交流もできるようになります。情報はアカウントを登録した東京成徳の卒業生・在学生・教職員だけが閲覧できるクローズドな環境として運用し、安心して参加、利用ができます。学園創立10 0周年までのビジョン「東京成徳ビジョン10 0」では、学園が目指す将来像「『成徳』の精神を持つグローバル人材の育成」を実現する
ために3つの戦略を掲げていますが、その内の1つにネットワーク戦略を掲

東京成徳NET WORKにげ、同窓生を含む「オール東京成徳」のネットワーク強化を目標にしていま

卒業生の新規登録方法はこちら

関する詳しいご説明やす。
「 オール東京成徳」としての連携と絆をさらに深め、東京成徳学園のプレゼンス強化と教育内容の充実に取り組むためにも、多くのご卒業生からの東京成徳NETWORKへのご参加をお待ちしています。

＞＞＞ メッセージと写真を募 集中！

未 来へつなぐメモリアルフォトアート

学園の10 0周年を記念して、在学生や卒業生、保護者の方、そして学校関係者の皆さまからのメッセージと写真を募集しています。
あなたの思い出や感謝の気持ちを、特別な1枚とともにシェアしませんか？投 稿されたメッセージと写 真は特設 サイト上で公 開されます。さらに投稿された写真は、最終的にフォトモザイクアートとして
10 0周年を記念するさまざまな媒体に展開します。あなたの写真もフォトモザイクアート作品の一部として残るかもしれません。ぜひ友人や知人を誘って、思い出深い瞬間を共有しましょう！
特別企画のご紹介は、7/26公開予定です。

15

TOKYO SEITOKU NOW

詳細はこちら連載
企画
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先 生 に 聞く。 東 京 成 徳 学 園の 先 生は、日々専 門の 研 究に取り組 んでいます。
東 京 成 徳の 研 究 紹介--

先 生 方に研 究テーマと研 究へ の思いを、お 話しいただきました。

大学・短期大学HPにも各教員の紹介を掲載しています。
下記の各QRからぜひご覧ください。

研 究とその成 果をビジネスのクリエイティビティ・マネジメントと現場に実 装すること、そして、「ゲーミフィケーション」

一 連の 経 験を教 育に還 元することを目指していますが、ま板 生 研 一 先 生 I TAO ke n i c hi

だまだ 道半 ばなので 、高い志東 京 成 徳 大学 経営学部 特 任 教 授を持って取り組 んでいきたい

エンターテインメントビジネスやスタートアップにおけと思います。

る実務経験と、経営学および行動科学の研究をベースに、企業（組 織）やビジネスパーソン（個人）が仕事におけるクリエイティビティを高めるために必要なマネジ
メント方法やマインドセットを研究しています。また、紹介はこちら

その実現手段として、自発的な行動変容を可能にする「 ゲ ー ミフィケ ー シ ョン 」
（ゲームの仕組みを非ゲーム分野に応用すること）に着目し、エンターテインメントビ
ジネスを社会課 題の解決にどう役 立 てることができる

宣 伝 会 議 主 催『 S a l e s S t r a t e g y
C o n fe r e n ce 拡張する営業戦略の策
定と実行を科学する』にて講 演

東 京 成 徳 大 学 経 営 学 部『 経 営 論 集 第11号 』（ 2 0 2 2 年 3 月発 行 ）にて 論 文を発表

かを研究するとともに、実務での実践も行っています。

研 究 成 果 を書 籍として出 版（ 2 0 2 3 年 ）、日経 新聞朝刊に広告掲載（2 0 2 4 年1月2 4日）

コミュニケーションにおける自己主張と他者配 慮

研 究 活 動は、
「 これが 分 かると

江 口 め ぐ み 先 生 E G UC H I m e gu m i

では」という好 奇 心と希望の種

東京成徳 大学
応 用 心理 学 部 臨 床 心理 学 科 准 教 授

面白そうだ」「 きっと役に立つのを育てるようなものです。思うよ
うにいかないこともありますが、人とのコミュニケーションについて「自分の気持ちや

試 行 錯 誤 が 実を 結 んだ 時 にう

考えを率直に、適切な方法で伝えること（自己主張）」

れしさを感じます。

と「相手の気持ちや考えなどに配慮すること（他者配慮）」の観点から研究を行っています。両者のバランス
や内容が発達に伴ってどのように変化するのか、またコミュニケーションのスタイル

紹介はこちら

が精神的な健 康や人間関係にどう影 響を与えているのかを調査し、教育実践やカウンセリ
ングの場に生かしています。主な対 象は 児 童 期 で すが 、子どもから成 人まで 幅 広く研 究を共著やこれまでの研究論文

行っています。

博士論文を風間書房から出版（2019年） 自分の「心」の表情を、書で表現したもの。
大学院講義『心理療法特論』にて院生と作成

TOKYO SEITOKU NOW

16

ひと『活躍する卒業生』

i nt erv iew

全ては子どものために。
人が人を育てることの意義と奥深さに向き合っていきたい

品 川区役 所 子ども未 来 部
保育 施 設 運営 課 保育・教育担 当（研 修）
担 当付主 査 課 長補 佐

佐々木 万希代さん
S A S A K I

M A K I Y O

東 京 成 徳 短 期大学 幼児 教 育 科
19 8 5 年 3月卒 業
東京成徳短期大学を卒業後、東京都北区役所へ入区。保育士として9年間勤務し、結婚・出産などを経て東京都品川区
へ。区立保育園の副園長を4年間、園長を10年間務めた後、区役所保育課で保育・教育のガイドラインやカリキュラムの策定に携わる。現在は同区の子ども未来部内に新事業を立ち上げ、保育・教育担当として区立保育園の運営や人材育成・研修の責任者を担当。

17

命を育み、支える仕事をしたい。

園長、区役所の保育課とキャリアを重ね、その思いで幼児教育の道へ

子どもを取り巻く環境や教育の充実を図る

高校時代は「医師になって人の命を救いたい」と考えてい

卒業後は北区の保育士として採用され、その後品川区にました。ただ、今から約40年前の当時は、まだまだ女性医

異 動し、計 3 8 年間にわたり、保育 現 場に従事してきまし

師の活躍の場は狭き門だったうえ、女性は結婚して専業た。子どもたちと直接触れ合うごとに彼らの気持ちの中身主婦になるのが一 般的という時 代。
「 それなら、逆に女性が見えてくるようになり、毎日が発見の連続でした。もっととして活躍できる仕事をしよう」と保育士に方向転換。命利用しやすい園にしたいと奮闘しているうちに、気付いたを救う仕事から、生まれた命を大切に支えていく仕事を目ら副園長、園長とキャリアを積み重ねていきました。

指すことにしたのです。

その過 程で「子どもを取り巻く環 境をさらによくしたい」

進学した東京成徳短期大学では、リトミックや保育原理、「現場で 奮闘する保育士のサポートをしたい」という思い

小児保 健など幼児教育を広く、深く学びました。2年生最が高まり、保育行政に関わるために区役 所の保育課に異後の試験が終わった時の「これで現場に出られる！」とい動 、保育内 容 全 般の方 向 性や方針の 作成に関わるよううワクワクした気持ちを鮮明に覚えていますし、卒業後にに。保育・教育のガイドラインの策定と、幼稚園や保育園

はゼミの先生からお声がけいただき、幼児と保育に関するから小学 校に進む際のなめらかな接続のためのカリキュ

専門書の執 筆を経 験させていただいたことも、いい思い

ラム策 定に携わり、幼保 連 携のモデルとなる形の支 援が出となっています。

できたことで 、保育・幼児 教 育の充 実を図ることにつなTOKYO SEITOKU NOW

東 京成徳学園で 学ぶ皆さんへメッセージ
子どもに関わる仕事は楽しく、とても奥が 深いものです。かわいい姿 や成 長を間近で感じながら、人が人を育てることの意義や信頼関係の大 切さなどを日々実感します。私たちの職 業なくしては、社会は成りたたないほど重 要だと言い切れます 。保育・幼児 教育に関わりたいと考えている皆さんは 、その志を大 切にしてほしいです。自分にできるかな？などと悩んだりしなくても大丈夫。思いやりがあり、他人のために尽力しようとする気 持ちを抱いていることが 何より素 晴らしい 。自分自身を誇りに思いながら前を向いて進んでください。
東 京成 徳学園で 学んでいる“子ども主体の保育 ”を実現できる環 境や制度を整えていくために、私も現 在の立場でがんばっていきたいと思っています。

私の好きな言 葉 であり 、大 切にして い ること 。そ れ は「 信頼」です。
「 信頼」は、人間関係
における基 礎 で す 。子どもとの関 係はもちろんのこと 、保護 者との関 係 、保育者同士の関 係 、地 域 社 会との関 係など
園 長 時 代 に子ど もからもらった手紙と、保育士になったばかりの頃に同僚からプ

あらゆる関 係の土台でもあり
ますし 、保 育の 仕事 以 外でも常に意識しています。

レゼントされたストラップ。
「現場での思い出は、今でも大切にしています。」

がったのではないかと手応えを感じています。

のですが、「 研修が充実しているから品川区の保育士を志望した」という声もあり、これから保育士になろうと志望し先生方の声を大切にしたい。

てくれている学生に対して安心材料を提供できているのだ

保育現場に足を運び、相談・研修を実施とうれしくなりましたね。東京成徳の後輩の皆さんにも、ぜ

直近では、所属部署での保育園運営や人材育成に関する

ひ品川区の保育士を目指してほしいです。おすすめします。

事業立ち上げに関わり、園長経験が役立てばとその担当

もちろん、主軸になるのは子どもたちです。全ては、一人ひをしています。子どもを取り巻く環境が多様になっている

とりの子どもにとって最善の対応をすること。ここを、常に現在、彼らの背景にある家庭や地域 社会を知ることも大忘れてはいけないと考えています。

切ですし、教育に関わる者として日々研鑽を積んでいく必

品 川 区で 統 括 指 導 主事 の要があります。とはいえ、全てを現場任せにせず、組織とし経歴もある齋藤等特任教授てサポートしながら、よりよい保育、よりよい教育につなげていきたい−。そう考え、品川区内の全公立保育園に足を運び、園長や現場の保育士から相談を受けたり、課題をヒアリングするといったことを行いながら、円滑な園運
営をサポートしています。区内保育施設における保育の質の維持・向上を推進するための研修事業も実施していると、現在品川区役所に勤務する佐 々 木さん。ともに“子ども主体”の理念を掲げ、それぞれ教育、保育の充実に向け貢献されてきました。
今号9ページの「スぺシャリ
ストが語り合う“幼児教育と保育の未来”」では、お二人の公開対談の様子を掲載しています。こちらもぜひご覧ください。

TOKYO SEITOKU NOW

18

進 路（進学・就 職）
大学・短 期大学の就 職・進 路
大学・短期大学卒業生の進路状況と就職活動支援
2023年度の大学および短期大学卒業生の進路決定率は、大学全体で91.1%、短期大学で94.2%と、前年度を上回る結果となりました。また、進路先も多岐にわたり、新型コロナウイルスの収束に伴って企業の採用意欲が高まっていることから、学生にとって有利な就職環境が整いつつあります。しかし、企業を知名度やイメージだけで選ぶと視野が狭くなり、希望する内定を得ることが難しくなる可能性があります。自身に適した職場を見つけるためには、自分の価値観や希望を明確にし、他人の基準に左右されずに自分の軸を確立することが重要です。これまでの経験を振り返り、将来の目標を明確にする中で、自分自身の軸を形成していくことが求められます。本学では、学生が自らの価値観に基づいて進路を決定できるよう、教員と職員が一体となってサポートを行っています。個別相談やさまざまな進路支援セミナー・ガイダンスなどを通じて、学生一人ひとりに寄り添ったきめ細やかな支援を提供しています。これからも、学生が自信を持って未来に向かって進むことができるよう、全力で就職活動を支援してまいります。

就職支援センター長

主な進路先 （民間企業等は五十音順）
大学

稲垣 久美子2023（令和5）年度卒業生進路状況 （ ）は前年度
進路決定率

就職決定者＋進学決定者
卒業者

就職【民間企業等】（株）赤ちゃん本舗、アディダスジャパン（株）、アパホテル（株）、（ 医）I M Sグ
ループ、
（ 株）AI RDO、ANA 成田エアポートサービス（株）、（ 株）かんぽ生命
保険、（ 株 ）キタムラ 、キヤノンI Tソリューションズ（ 株 ）、ゴディバジャパン（株）、（ 株）コドモン、佐 川急便（株）、サムスン電子ジャパン（株）、（ 株）サンスターライン、サントリービバレッジソリューション（株）、（ 株）JALグランド
サービス、城北信用金庫、新教育総合研究会（株）、（ 株）ストライプインター
ナショナル、西武信用金庫、（ 株）セルリアンタワー東急ホテル、（ 株）総合体育研究所、（ 株）大創産業、タキゲン製造（株）、（ 株）DT S、東京シティ信用金庫、東 京東信用金庫、（ 株）西松屋チェーン、N OVAホールディングス（株）、（株）パイ インターナショナル、（ 株）北陸銀行、みずほ不動産販 売（株）、三井 不動産リアルティ（株）、水戸証券（株）、（ 株）L I TA L I CO、ルイ・ヴィトン
ジャパン（株）、渡辺パイプ（株） 他

大学全体
国際

進学等
東京成徳大学大学院、田園調布学園大学大学院、中部学院大学、富山大学
大 学 院 、東 京 柔 道 整 復 専門 学 校 、インパクト・イングリッシュ・カレッジ 、Lexis English Brisbane

92.6%（95.2%）

応用心理

85.7%
（85.9%）

子ども

96.0%（97.2%）

経営

91.9%（85.9%）

短期大学

94.2%
（91.7%）

0%【公務員】（ 教職・保育職以外）
東京消防庁、千葉県警察、特別区、柏市、川口市、富士宮市【教職・保育職】
小学校、幼稚園、保育所、認定こども園、施設等

91.1%（89.6%）

就職決定率

25%

50%

75%

（就職決定者 / 就職希望者）

大学全体

97.6%
（98.0%）

国際100%（100%）

応用心理

短期大学

子ども

就職

経営

【教職・保育職】
幼稚園、保育所、認定こども園、施設等【民間企業等】（株）アウトソーシングテクノロジー、（ 株）イナホスポーツ、（ 株）セブン-イレ
ブン・ジャパン

100%

95.1%
（95.3%）

99.3%（100%）

97.6%（98.5%）

短期大学

100%（100%）

0%

25%

50%

75%

100%

進学等
東 京 成 徳 大 学 子ども学 部 、資 生 堂 美 容 技 術 専門学 校 、東 京 スクールオブ
ミュージック専門学校渋谷

19

TOKYO SEITOKU NOW

詳細は本学ホームページをご覧ください

高等学 校の進学
東京成徳大学高等学校
高等部
高等部の2023年度の卒業生390名のうち、進学者は352名でした。その内訳は、大学

東京成徳大学高等学校

2023
（令和5）
年度 主な合格実績

323名、短大5名、専門学校24名です。
高等部では、“行ける大学ではなく行きたい大学”への進学を目指しています。年内入試（総合型選抜・学校推薦型選抜）の需要と供給が高まり、志望校より先に受験方法を決める生徒が多く見られるようになりました。入試は目標を達成するための手段であることを強調し、目標である志望校への合格を達成できるようメンタル面でのケアにも努めています。また、目標設定の際は大学卒業後の就職にも目を向けさせ、将来

国公立大学（準大学含む） 29名
筑波

埼玉

ほしいと考えています。

高等部 進路指導部長

福島

都留文科

山梨県立

兵庫県立

防衛大学校

静岡

弘前

長野県看護

難関私立大学何をするために大学へ進学するのかを考えさせています。特に年内入試では将来のビジョンも問われるので、大学入試を機に自分を見つめ直し、学力以外も大きく成長して

宇都宮

高知

琉球 東京都立 前橋工科 神奈川県立保健福祉

早稲田
明治

慶 応義塾
青山学院

平川 元喜

上智

愛知県立

150名
東 京理科

立教

中央

海外進学

7名

法政

学習院
立命館

西オーストラリア（AU） ディーキン（AU）

中高一貫部
今年度の卒業生96名中93名が四大に進学しました。進学率97％で、昨年度が84％、
これまでの最高が90％であったことから見ても、大変素晴らしい結果となったと思います。他に動物系の専門職短大1名、鍼灸師の資格を取得するための専門学校に1名

トロントメトロポリタン（CA）
国立センメルワイス（HU） サセックス（UK）
パサデナ・シティ・カレッジ（US）など※ AU：オーストラリア CA：カナダ HU：ハンガリー
UK：イギリス US：アメリカ

が本人の強い志望で進学しています。東京芸術大学の1次試験を突破した1名のみ

併設の大学・短大

20名

が、もう1年がんばることとなります（芸大1次合格だけでも十分素晴らしい）。

東京成徳大学

一般入試では国公立大学合格11名をはじめとして、昨年度に匹敵する高成績となりま（高等部・中高一貫部の合計・浪人含む 延べ人数）

した。年内入試も年々増えており、8割を超えるまでになっています。個々に進路担当を当て出願準備を補助しています。さらに海外進学を担当するネイティブ教員、小論文担当や芸術系の実技担当などと担任が連携し、生徒個々にしっかりと寄り添いながら進路サポートを行っています。このように、先生方と生徒の距離の近さが進路実現に大きく影響していると感じています。

高等部

中高一貫部 進路指導部長

東京成徳大学深谷高等学校
2023
（令和5）
年度 主な合格実績
国公立大学

2名

高等部・中高一貫部
それぞれの合格実績は各HPの進路ページをご覧ください

中高一貫部

吉川 直樹

東京成徳大学深谷高等学校
2023年度の深谷校卒業者数253名の進路状況は、大学149名、短大10名、専門学校
78名、就職8名、浪人5名、その他3名でした。前年度減少していた専門学校への進学率が増加し、短大進学率が大きく減少した結果になりました。

高崎経済

私立大学

242名

東 京理科 明治 青山学院 立教 中央 立命館 成蹊
日本女子 東洋 日本 駒澤 専修 獨協 芝浦工業 など

海外進学

1名

選びには、かなり安全志向が目立ちました。総合型選抜で早期に合格を決めたいと考える生徒も多く、早い段階から準備することとなりました。夏休み中の小論文指導
や面接指導といった対策は今後も増えていくと感じています。生徒一人ひとりの進シドニー（オーストラリア）

併設の大学・短大

新課程入試変更を控えた学年であったことから、年内入試を希望する生徒の学校

5名

東京成徳大学（浪人含む 延べ人数）

路実現のためには、一般選抜にこだわらない適切な入試形態を指導することも重要になってきており、今まで以上に生徒、保護者との連携を深めながら進路指導を行っていきたいと思います。

進路指導部主任

木村 哲久

TOKYO SEITOKU NOW

20

ク ラ ブ 活 動 報 告 2 0 2 3 年 1 0 月〜 2 0 2 4 年 3 月

全国

東京成徳大学

卓球部

男子バスケットボール部

BASKETBALL

第73回 関東大学女子バスケットボールリーグ戦
4部リーグAブロック-5位（4勝4敗）／4部残留

ダンス部

関東

DANCE

出場

第43回 全国創作舞踊研究発表会（岐阜大会）

関東大会進出TA B L E T E N N I S

令和5年度 東京都高等学校新人卓球大会

BASKETBALL

第99回 関東大学バスケットボールリーグ戦
2部リーグ-10位／2部・3部入替戦-3部降格（1勝2敗）

女子バスケットボール部

全国大会進出バトントワリング部

女子団体- 6位

B AT O N T W I R L I N G

第58回 バトントワーリング関東大会
コンテストの部 学校部門 高等学校の部 バトン編成

金賞 全国

第51回 バトントワーリング全国大会
学校部門 高等学校の部 バトン編成

演劇部

銀賞

T H E AT R I C S

第65回 東京私立中学高等学校演劇発表会

優秀賞（TOKYOドラマフェスタvol.25）

大学男子バスケットボール部

東京成徳大学深谷高等学校（県ベスト16以上）
弓道部

KYUDO

第13回 全国私立高等学校弓道大会
男子の部 団体トーナメント戦-ベスト8

サッカー部

SOCCER

高円宮杯JFA U -18サッカーリーグ2023埼玉

ベスト4

令和5年度 埼玉県高校サッカー新人大会

ベスト16

卓球部

TABLE TENNIS

令和5年度 埼玉県ジュニア卓球大会

男子学校対抗-5位 関東

第27回 関東高等学校新人卓球大会

男子学校対抗-5位

令和5年度 埼玉県高等学校新人卓球大会

女子バドミントン部
大学ダンス部

男子サッカー部

SOCCER

第102回 全国高等学校サッカー選手権大会 東京都2次予選

女子バスケットボール部

ベスト16

SoftBank ウインターカップ2023
第76回 全国高等学校バスケットボール選手権大会

ラクロス部（中高女子ラクロス）

POWER LIFTING

第86回 埼玉県パワーリフティング選手権大会（高校の部）
男子：53㎏級-5位（高1）／66㎏級-5位（高2）、7位（高1）
74㎏級-3位（高2）、7位（高1）
女子：47㎏級-優勝（高1）／57㎏級-優勝（高2）／63㎏級-優勝（高2）

第27回 関東高等学校選抜新人陸上競技大会

女子やり投 16位（高2）東京成徳大学中学校 （都ベスト16以上）
優勝 全国

令和5年度 中高女子ラクロス関東新人戦（Winter Open 2023）

優勝

男子サッカー部

SOCCER

第61回 東京都中学校サッカー新人大会

ラクロス部（中高女子ラクロス）

SOFTBALL

令和5年度 東京都高等学校ソフトボール新人大会

TRACK AND FIELD

出場

LACROSSE

第21回 中高女子ラクロス秋季関東大会（Autumn Cup 2023）

TOKYO SEITOKU NOW

女子 学 校 対 抗 - ベスト4
女子ダブルスAブロック-ベスト4（高1･高2）

陸上競技部

優勝 全国

21

第41回 埼玉県私立高等学校バドミントン大会

BASKETBALL

令和5年度 全国高等学校バスケットボール選手権大会 東京都予選

女子ソフトボール部

BADMINTON

パワーリフティング部

東京成徳大学高等学校（都ベスト16以上）

男子 学 校 対 抗 - ベスト8
女子学校対抗-ベスト16

ベスト16

ベスト16
LACROSSE（東京成徳大学高等学校のラクロス部参照）

パワーリフティング部

pick up !

たちが 運 動部・文化部・同好 会などのさまざまなクラブに所属し、日々活 動に取り組んでいます。
仲間たちと切磋琢磨する学生たちに、所属するクラブのこと、これからの目標などリアルな声を聞いてみました。

東京成徳大学深谷高等学校

東京成徳では大学・高校・中学の学生『 パワーリフティング 』とは 、スクワット、ベンチプレス、デッドリフトの3 種目の合計で 競う競技です。現在は国体 種目、パラ
リンピック種目になっています。深 谷高校のパワーリフティン
グ 部は、全員が全国大 会入賞を目指して日々活動しています。
世界大 会で活躍した先 輩方もいるので 、毎日の練習を一 生 懸
命に取り組み、良い成績を残せるようにがんばります。

3月2 5日（ 月）深 谷 市 役 所にて 、『 令 和 5 年度 深 谷 市スポーツ
栄誉賞・教 育委員会 体育賞 授 賞式』が開催され、深 谷高校パ
ワーリフティング 部からは栄誉賞に5 名、体 育賞に4 名が 選出され、授賞式に参加しました。今 年の夏にはマルタ共和国で開催される世界大 会に出場する選 手もいますので、これからさらに精進してまいります！

M e m b e r ʼ s Vo i c e「 勝てる 」という強い気持ちで 、目指すは全国大会での全員入賞！

パワーリフティングは単なる力だけの勝負ではなく、体のどこをどう使うのか、しっかり頭を使って考えて挑まないと結果が出ない競技です。劣勢な状況でも、仲間た
ちや観客席からの声援に推されて、いつもは挙げられない重さを挙げられることがあるところに魅力を感じています。大会での応援がいつも本当に励みになっています。7月の全国大会では、部員全員が入賞すること

東京成徳大学
深谷高等学校
パワーリフティング部
3年 部長

黒澤 春香さんを目指しています。応援よろしくお願いします！
2023年にルーマニアで開催された世界大会で顧問の福田先生と。福田先生も本校の卒業生で部活のOBです。中学からずっとお世話になっている先生です。

● 部員数：15名（高3:3名、高2:6名、高1:4名、中学:2名 / 男子12名・女子3名）● 活動日：月・火・木・金・土（平日16：00〜18：00 土曜13：00〜15：00）※2024年6月現在

TOKYO SEITOKU NOW

22

学園の動き2 023（令 和5 ）年度 学 校法人東京成 徳学園 決算 概況
法 令に基づき、大学等の設置者である学校法人は、当該事業年度● 東京成徳学園全体の卒業・入学・在籍数

における決算関係書類および 事業報告書を作成し、これを広く公

2023年度での承認を経て、財務状況ならびに事業報告に関する情報公開を、本誌では、誌面の都合上、財務状況の概要を掲出します。
資金収支計算書（2023年4月1日から2024年3月31日まで） （単位：百万円）
科目

4,932

（前年比△48人）（単位：百万円）（2024年3月31日まで）

科目

3,912

学生生徒等納付金収入人（前年比△26人）

事業活動収支計算書

人

3,912

学生生徒等納付金

寄付金収入

58

寄付金

8

補助金収入

1,698

1
270

雑収入
前受金収入

695

その他の収入329△1,000

前年度繰越支払資金

8,152

収入の部 合計

14,217

人件費支出

3,701

教育研究経費支出

1,163
352

借入金等利息支出

16

借入金等返済支出

243

施設関係支出281

設備関係支出109

資産連用支出100305

その他の支出人件費

3,706

教育研究経費

2,032
426

管理経費

6

教育活動支出計

特別収支

支出の部

管理経費支出5,982

徴収不能額等

教育活動
外収支

資金収入調整勘定

教育活動収入計

純資産

0

270

雑収入

支出

借入金等収入6

付随事業収入教育活動収支差額収入

教育活動外収入計支出

教育活動外支出計

翌年度繰越支払資金

8,225

支出の部 合計

14,217

37,958

特定資産

2,330
90

流動資産

8,574

資産の部 合計

48,952

固定負債

3,107

流動負債

1,420

負債の部 合計

4,527
56,702

基本金
繰越収支差額△12,277

6,169

純資産の部 合計

44,425△187

負債および純資産の部 合計

48,952

1

実施した主要事業16

教育活動外収支差額△15

経常収支差額

△202

収入

特別収入計

79

支出

特別支出計

0

特別収支差額● 東京成徳ビジョン100・中期事業計画の推進、

ブランド・ステートメントの展開● 学園100周年事業 100周年特設サイト開設、周年ロゴ制作・公表● 幼稚園HPの全面リニューアル79

基本金組入前当年度収支差額● 大学30周年、深谷中学10周年、深谷高校60周年、△123

幼稚園70周年の各校・園の取り組み
● 東京校
（高等部）
人工芝グラウンドの全面張替え、（注 ）百万円未満を四捨五入しているため、合計等に差異が生じる
場合があります。

深谷中高総合体育館の冷暖房空調工事および外壁等の改修工事△278

資金支出調整勘定

40,378有形固定資産その他の固定資産

負債

6

受取利息・配当金収入

教育活動収支収入の部

付随事業・収益事業収入

1,691

経常費等補助金

金額

固定資産
資産

95

収入

手数料

● 大学・短大学生へのマイクロソフト

有償ライセンスの無償提供● 各種留学制度の円滑な実施● ICT機器を利用した授業の実践● 長期休園中の預かり保育の実施

事業活動収支グラフ

特別収入
手数料

雑収入

1.3%

寄付金

管理経費

0.1%

特別支出

0.3%

0%

6.9%

収入

27.9%

教育活動外支出

0.1%

4.5%

経常費等補助金

徴収不能額等0.1%

付随事業収入

1.6%

6,062
百万円

学生生徒等納付金

64.5%

教育研究経費

32.8%

支出

6,185

の影響により、基本金組入前当年度収支差額は123百万円の赤字、資金収支については73百万円の23

TOKYO SEITOKU NOW

人件費

59.9%

百万円

2023（ 令和5）年度決算の事業活動収支については学生数の減少や人件費、教育研究経費の増加等
資金増加となりました。

人（単位：百万円）

科目

95

1

貸借対照表

金額

手数料収入

資産売却収入1,545

総数（累計133,239人）（2023年4月1日から2024年3月31日まで）

金額

入学者数

1,480

順次、ホームページに掲載することとしております。

在籍学生･生徒･園児の2024年度

卒業者数

開することが求められています。本学においては、理事会・評議員会

詳しくは、東京成徳学園HP
事業計画・事業報告の「令和5年度事業報告書」で確認できます。

2 02 4（令 和 6 ）年度 事業計画（抜 粋）
ビジョン100 重点目標

2024（令和6）年度主要事業の内容

教育の質向上
就業力や社会人基礎力の育成での社会的評価の獲得

新「教学・学生情報システム」による学修成果の可視化を踏まえ、FDを通じて全学的なPDCAサイクルの整備
全学生にOﬃce365 A3プラン（学生はWord、Excel、PowerPointなどを無償で利用可）を提供し、PC利用を推進
アクティブラーニング（能動的学修）とICTスキルを有効活用する授業の積極的な拡大と促 進
初年次教育をさらに充実させ、基礎学力と学習意欲の維持を図る

大学の発展につながる
グローバル化

グローバル教育センターの短期留学プログラムおよび夏季海外短期研修参加者の継続的な獲得
グローバル教育センターを中心に、英語・韓国語の教育を全学的に拡充・展開

社会ニーズに対応した学科編成

学外での見学・研修を積極的に行い、学内でも演習等の授業に主体的に学ぶプログラムを効果的に導入
生き生きと学生生活を送っている学生の様子をHPやインスタ等で発信し、本学の魅力をアピール

教育の質向上
就業力や社会人基礎力の育成での社会的評価の獲得

教育の質に係る客観的指標を照合し、規程の補完・教育内容の整備徹底・不足している組織の新設等
実習園との懇談会を継続的に実施し関係強化、実習園との連絡をデータ化し学内で情報共有
学園10 0周年・短大60周年に向け、周年事業準備プログラムを作り、卒業生との連絡を密にする取り組みに着手
保育の課題に対応するための方策や現場で役立つ知識・技能を伝授する内容も含め企画短期大学の発展につながる
グローバル化語学研修や短期留学等に多くの学生が参加できるように紹介・支援
保育現場で役立つ「幼児の英会話」科目をスタートできるよう準備、支援
楽しく実効性のある機器操作技能を学び、職場等で活用できる知識・技能の取得を目指す

創造性とチャレンジ精神を涵養し主体的に学び、考え、行動する人材を育成「自分を深める学習」の内容充実、主体的に学びに取り組めるよう指導を実施
探究型授業をより研究実施
ミュージカル、歌舞伎鑑賞など引き続き実施
生徒相互のコミュニケーション・連帯を深化

グローバル人材の育成の強化を図るとともに社会的評価の獲得を目指して

中高一貫部新留学プログラムの実施状況を検証・改善、高等部留学プログラムの検討・推進
留学プログラムを通じて提携校検討、留学生の受け入れを実施
体育館空調設備の実施、本館空調設備のリニューアル大学入試の変化等に伴う教育内容の変化への対応

高等部学力上位層への学力指導強化
推薦・総合選抜入試への対応

机上の学習をリアルな主体的実体験へ
生徒の能力や学習意欲を引き出す授業を展開

校外先進校視察研修、校内互見授業、生徒による授業アンケート等によるさらなる授業改善の継続
学力の3要素に基づく授業の量的・質的向上、ICT教育の環境整備とeラーニングの着実な推進
全教員によるアクティブラーニング型授業の実践と公開授業・研修の推進
外国人教員を活用したクリル（CLIL ※）の実践

外国語教育の充実・
外国文化の理解などでグローバル人材育成での社会的評価の獲得

英語検定対策講座と個人指導の充実、2次試験対策個人指導を計画的に開催して指導を徹底
英語によるスピーチコンテスト・プレゼンコンテスト・ディスカッション等の実施、内容の充実
インターネットを活用し、JICA（国際協力機構）と連携した学習活動の推進
校内外の研修や先進校視察等による指導力アップ、外国人教員の協力による疑似留学体験の実施

大学入試の変化等に伴う教育内容の変化への迅速な対応

大学入試改革への完全対応、英語4技能向上・資格取得に向けた指導の充実
新学習指導要領による新教育課程への確実な移行、「 総合的な探究の時間」の効果的な実践「進学センター」にて、課外の講座を開講、個別指導教室の開設

幼稚園

幼児教育環境の変化に対応する幼児教育のプログラムの再構築

特別プログラムのシラバスに基づく実施、主体的活動を実現するための工夫
これまでの本幼稚園の取り組んできた教育の継続
実施している活動の成果の検証

学園

グローバル人材育成のため、学園全体の教育環境を重点的に整備する教育目標との関連付けを行い、ブランド・ステートメントに沿った教育を実践
語学学修環境の充実、ICT教育・プログラミング教育の充実
英語コミュニケーション環境の整備を継続

創立100周年記念イベントを実施することで「オール東京成徳」としての
学園ネットワークを強化

10 0周年事業の一環として「オール東京成徳」ネットワークの創設着手
各階層での同窓会の強化検討
ICT・グローバル教育、地域貢献等に関連した各分野での連携強化

大社会ニーズに対応した学部・学科編成

国際学部新カリキュラムの円滑な推進およびカリキュラムの一部改定の検討
各留学先に対するバランスの取れた学生の配置
10 0分授業とクオーター制を検討
プログラミング特別講座の周知と充実
TSUパソコンスキル認定試験制度をさらに広く実施

学
短期大学
高等学校・中学校
深谷高等学校・中学校
ネットワーク※CLIL（Content and Language Integrated Learning）：他教科科目（理科や社会科など）やテーマの内容の学習と外国語（主に英語）の学習を組み合わせた学習。

TOKYO SEITOKU NOW

24

学園の動き学園人事 20 23年（令和 5 年）11月〜 2024年（令 和 6 年 ）4月※（ ）は前任

地引 優香

東京成徳大学

国際学部国際学科助教

島田 雄大

東京成徳大学深谷中学・高等学校 専任講師

中村 聡美

東京成徳大学

応用心理学部臨床心理学科特任教授

齋藤 孝史

東京成徳大学深谷中学・高等学校 専任講師

金 多允

東京成徳大学

応用心理学部健康・スポ−ツ心理学科助教

荒木 美早

成徳幼稚園

教諭

髙瀬 雄二

東京成徳大学

子ども学部子ども学科特任教授

古谷 朱里

成徳幼稚園

教諭

橋本 理子

東京成徳短期大学

幼児教育科准教授

鈴木 三津雄 東京成徳大学・東京成徳短期大学 キャリア支援課課長

採小坂田 摩由 東京成徳短期大学

幼児教育科助教

上野 冴

東京成徳大学・東京成徳短期大学 総務課

用

中川 琢雄

東京成徳大学中学・高等学校

専任講師

植原 健人

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

髙橋 清志

東京成徳大学中学・高等学校

専任講師

谷内 優希

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

井守 雄一

東京成徳大学中学・高等学校

専任講師

上原 久美子 東京成徳大学中学・高等学校

事務部

江口 万喜

東京成徳大学中学・高等学校

専任講師

樋口 眞生

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

染谷 和紀

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

岩崎 充利

東京成徳大学深谷中学・高等学校 事務長

髙野 利幸

東京成徳大学深谷中学・高等学校 事務部事務長補佐

CREMER
Stephanie L

東京成徳大学中学・高等学校

松本 憲一

東京成徳大学深谷中学・高等学校 教頭補佐・教諭

由田 のばら 東京成徳大学中学・高等学校

教諭

退
職
就任

長谷部 孝司 東京成徳大学

応用心理学部臨床心理学科特任教授
企画・IR室長

専任講師

東京成徳大学

BAIN MARKLAURENCE

東京成徳大学中学・高等学校

田村 節子

応用心理学部臨床心理学科教授
心理・教育相談センター長

及川 智洋

東京成徳大学中学・高等学校

専任講師

湯立

東京成徳大学

応用心理学部臨床心理学科助教

寺田 充男

東京成徳大学深谷中学・高等学校 教諭

石﨑 一記

東京成徳大学

応用心理学部健康・スポーツ心理学科教授 新井 啓一郎 東京成徳大学深谷中学・高等学校 教諭

寺本 潔

東京成徳大学

子ども学部子ども学科特任教授

寺田 稔

東京成徳大学・東京成徳短期大学 キャリア支援課長

増田 有希

東京成徳大学

子ども学部子ども学科准教授

坂尾 麻衣

東京成徳大学・東京成徳短期大学 教務課主任

三枝 康雄

東京成徳大学

経営学部経営学科准教授

田熊 清泉

東京成徳大学・東京成徳短期大学 総務課主任

吉田 博行

東京成徳短期大学

幼児教育科教授

成田 紗希

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

田尻 由起

東京成徳短期大学

幼児教育科助教

足立 久実

東京成徳大学中学・高等学校

事務部

渡辺 伸一

東京成徳大学中学・高等学校

教諭

吉村 善也

東京成徳大学深谷中学・高等学校 事務長補佐

茂呂 雄二

東京成徳大学

大学院心理学研究科長・教授

村山 純

東京成徳大学・東京成徳短期大学 企画・IR室長［兼務］沢宮 容子

東京成徳大学

心理・教育相談センター長

石川 雅俊

東京成徳大学・東京成徳短期大学 入試・広報センター副センター長

東京成徳大学

応用心理学部臨床心理学科特任教授（大学院心理学研究科長・教授）

元木 章太

東京成徳大学・東京成徳短期大学

経営企画室係長兼企画・IR室係長（総務課係長）佐々木 丈予 東京成徳大学

応用心理学部健康・スポーツ心理学科准教授
（助教）

大嶋 弘惠

東京成徳大学・東京成徳短期大学

経営企画室兼企画・IR室（企画・IR室）

小西 瑞穂

東京成徳大学

応用心理学部健康・スポーツ心理学科准教授（特任准教授）

龍野 祐介

東京成徳大学・東京成徳短期大学 経営企画室係長［兼務］内田 善浩

東京成徳大学・東京成徳短期大学

経営企画室長兼企画・IR室課長（キャンパスライフ支援課長）

本多 麻子

東京成徳大学

応用心理学部健康・スポーツ心理学科教授
入試広報課係長
岩崎 亜矢子 東京成徳大学・東京成徳短期大学（准教授）（入試広報課主任）

味府 美香

東京成徳大学

子ども学部子ども学科教授
（准教授）

石隈 利紀

発
令

西山 喜三男 東京成徳大学中学・高等学校

昇 任
解職

25

専任講師

教頭

橋本 俊明

教諭
東京成徳大学中学・高等学校（専任講師）

寺田 知弘

教諭
東京成徳大学中学・高等学校（専任講師）

黒澤 弘美

成徳幼稚園

教頭補佐
（主任）

浦井 美紅

成徳幼稚園

主任

髙瀬 由美子 法人本部法人事務局

総務課係長（総務課主任）鈴木 三津雄 東京成徳大学・東京成徳短期大学

キャリア支援課長（キャリア支援課課長）
キャンパスライフ支援課長（入試広報課係長）

青木 雄太

東京成徳大学・東京成徳短期大学

キャリア支援課主任（キャリア支援課員）

大嶋 夏子

東京成徳大学・東京成徳短期大学

学修支援課主任（学修支援課員）

中川 薫

東京成徳大学・東京成徳短期大学キャンパスライフ支援課主任（キャンパスライフ支援課員）

春日 信平

東京成徳大学・東京成徳短期大学キャンパスライフ支援課主任（キャンパスライフ支援課員）

大和 大

東京成徳大学中学・高等学校

事務部次長兼総務課課長（総務課課長）宮本 英俊

東京成徳大学中学・高等学校

事務部係長（事務部主任）黒﨑 里美

東京成徳大学中学・高等学校

事務部主任

高島 聖記

東京成徳大学深谷中学・高等学校 技術主任

石代 哲久

東京成徳大学・東京成徳短期大学

宮澤 俊憲

東京成徳大学・東京成徳短期大学 入試・広報センター副センター長

内田 善浩

東京成徳大学・東京成徳短期大学 キャンパスライフ支援課長

石田 和也

東京成徳大学高等学校

下山 暢

東京成徳大学深谷中学・高等学校 技術主任

TOKYO SEITOKU NOW

副校長

役員・評 議 員の改 選
2024（ 令和6）年3月に開催された学園理事会・評議員会において、評議員の退任に伴う選任が行われ、下表のとおり決定しました。
役 職

氏 名

理事長･評議員

木 内 秀 樹短期大学長、中学・高等学校長、幼稚園長

理事･評議員𠮷田富二雄

大学長

理事･評議員石 川

深谷中学・高等学校長

理事･評議員木 内 雄 太法人本部副本部長、中学校・高等学校教諭、幼稚園副園長

理事･評議員

関法人事務局長

理事･評議員前 田 雅 英東京都立大学法科大学院名誉教授・講師※

理事･評議員青 栁 晴 久赤城印刷株式会社代表取締役※

理事･評議員柳 澤

三菱UFJ証券ホールディングス株式会社取締役※

監事

黒 﨑 康 夫

株式会社黒﨑インターナショナル代表取締役

監

事

石 山

賢

前 法人事務局長

純

大学副学長、経営学部長

現 職

薫
博 光

裕

評

議

員

村 山

評

議

員

一 谷 幸 男大学応用心理学部長・臨床心理学科長

評

議

員

小 林 雅 央大学事務局長、短期大学事務局長

評

議

員

染 谷 一 子中学・高等学校同窓会長

評

議

員

遠 藤 洋 子短期大学同窓会長

評議員

藪 﨑 精 克学園後援会長、株式会社藪崎工務店代表取締役

評

議

員

〇茂 呂 雄 二評

議員

津 島 泰 雄津島歯科医院長

評

議

員

塙

大学子ども学部長

評議員

松 本 純 子短期大学幼児教育科長

評

議

員

木内万里夫

住友精密工業株式会社、グロービス経営大学院大学教授

和 明

私 たちは 約 束します。

ブ ラ ンド・ス テ ートメ ント
多 様 性の中で共 生し、
新たな自分を発 見するとともに、自らの 信 念をもって未 来をデ ザイン する人材を育成します。

大学院心理学研究科長（ 注 ）選 任区分 順 、〇：新 任 者 、※：学外 理 事

グローバ ル 化 が 加 速 する 現 代 社 会 で は 、人［就任］評議員 茂呂 雄二

2 0 21年より応用心 理学部 臨 床 心 理学 科
教 授として着任。2 02 4 年より現職。同年より学園評議員。

［退 任］評議員 石隈 利紀
左から石隈前評議員、木内理事長。

2 016 年より応用心 理学部 臨 床 心 理学 科
教 授として着任。2 017年に大学院心理学研究科長就任。2019年より学園評議員。

種 や 国 籍、宗 教、性 別、価 値 観 などの 多 様 性を受け入れ、必要な助け合いをしながら生きていく共生を、学問や経験を通して学ぶことが大切です。
この 学 び や 経 験 を 通じて 、これ まで の 殻 を打ち破る新しい自分の 使命や 役 割を探り当て、確 固たる自分自身の信 念のもと、自分の未 来、自分たちの 社会の未 来を描き、切り拓
いていく人材を、東京成徳では育成します。

表 紙 について
短 大卒 業 生の現役 園 長と大学生 2 名 、
高校生1名が集まり、座談会を行いました 。卒 業からこれまで 保育士を続ける
卒 業 生からは、子どもたちへの愛 情の深さを感じました。一方、今では園長を務めることもあり、子どもや保護者への支 援、細やかな配 慮に取り組むお話も多く、普段のご活躍が目に浮かびました。そんな先輩の姿を見て、後輩である学生生徒が将来の自分に重ね、自分の未来に期待を寄せる機会となったらうれしく思います。

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26

URL www.tsu.ac.jp

東京成徳大学中学・高等学校
中高一貫部 東京都北区豊島 8 - 26 - 9
TEL 03 - 3911- 2786

高等

URL www.tokyoseitoku.jp/js/

部 東京都北区王子 6 - 7 - 14

TEL 03 - 3911- 5196

学校法人 東京成徳学園

2024年7月発行

TEL 03 - 3908 - 4530

第56号

東京キャンパス（十条） 東京都北区十条台 1 - 7 - 13

TOKYO SEITOKU NOW

東京成徳広報東京成徳大学
東京成徳大学大学院
東京成徳短期大学

URL www.tokyoseitoku.jp/hs/

東京成徳大学深谷中学・高等学校

www.tokyoseitoku.ac.jp

埼玉県深谷市宿根 559
TEL （中学）048 - 573- 1784

（高校）048 - 571- 1303

URL （中学）www.tsfj.jp/top（高校）www.tsfh.jp

成徳幼稚園
東京都北区豊島 8 - 24 - 2
TEL 03 - 3911- 6337 URL www.tokyoseitoku.ac.jp/t-kind/

東京成徳スイミングスクール

学校法人東京成徳学園は

東京都北区王子 6 - 7 - 14
TEL 03-3914-2383
URL www.tokyoseitoku.ac.jp/swimming/

2026年に創立10 0周年を迎えます

東京成徳学園の使命達成のため、オール東京成徳で尽力しよう「TOK YO SEITOKU NOW」をご覧いたと幼稚園から大学院まで学園全体の後援組織として、ご賛同い

だき、誠にありがとうございます。今後の発ただく会員を募り組 織した後 援 会です 。趣旨をご 理 解いただ

行に向け、より良い紙面作りをするために、

き、ぜひご参加ください。

皆さまの感想をぜひお聞かせください。ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。

東京成徳学園後援会 目的および事業（東京成徳学園後援会会則より）

本会は会員相互の親睦を図り、併せて学園の発展に寄与することを目的とし、次の事業を立案実施する。
1. 学園行事への参加協力。

※ お寄せいただいた個人情報は、今後の広報誌作成の参考に利用するものであり、それ以外の目的で使用するものではありません。

2. 在学生の研究活動、部活動の助成。
3. 卒業生進路への協力。
4. 会員の親睦会、研修会の開催。

入会に関するお問い合わせTEL

03–3911–5196@tokyoseitokuPR

大橋、遠藤（事務）Facebook@tokyoseitokuPR

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FAX 03-3911-6500

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担当

学校法人 東京成徳学園 法人本部企画調査室

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