JLTA Newsletter No. 49
日本言語テスト学会
The Japan Language Testing Association

JLTA Newsletter No. 49
発行代表者：渡部良典
発行所：日本言語テスト学会 (JLTA) 事務局〒036-8560 青森県弘前市文京町 1
弘前大学教育推進機構教養教育開発実践センター
横内裕一郎研究室 TEL: 0172-36-2111（代表）e-mail: u16yoko@gmail.com URL: http://jlta.ac

2020 年 (令和 2 年) 9 月 30 日発行＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

コロナ禍でのデジタルシフト
平井 明代（筑波大学）
新型コロナウイルスの感染収束の気配はあるものの、未だ予断を許さない状況で、罹患された皆様には心からお見舞いを申し上げます。令和 2 年ほど、生活が激変した年はありません。新型コロナウイルスがあっという間に世界中に蔓延し、史上初めてとなるオリンピックの大会延期を余儀なくされました。4 月には緊急事態宣言が出され、経済活動の停滞で倒産のニュースが相次ぐ中、経済的困窮に陥った学生さんも少なからずいるということ
で心が痛みます。
教員にとっての大きな変化と言えば、なんといっても授業のオンライン化ではないでしょうか。FD 研修や講演会
で知識と経験が共有されたことで、Zoom や Teams によるオンライン授業だけでなく、Stream で動画を配信するオンデマンド型授業も進みました。私はオンデマンド動画教材の作成は得意ではないので、オンライン授業と筆記課題が多いのですが、先生方の中には、あらかじめ無駄なポーズを省き、1.25 倍速で配信することで、学生の集中力を削がない工夫をされている先生もおられました。従来から利用していた manaba による小テスト
機能を加えると、オンライン授業も悪くないなと感じています。対面授業では、学生を指名すると、友達と顔を見合わせて笑ってごまかす、一言「わかりません」と返答するだけといったことが少なからずありましたが、オンライン授業では、そのような逃げ場がないからか、より自分で考えて発言する傾向があるように思います。
オンデマンド型を含めたオンラインによる英語学習に関して、学生を対象としたある調査によると、コロナ収束後
は、「対面学習とオンライン学習の両方を同じ程度に活用したほうが良い」という意見が大半（65％）を占めていました。これは、それぞれの授業形態の強みを実感した結果だと思われます。続いて、「対面での英語学習・練習方法が良い」（23％）が、「オンライン学習の方が良い」（12％）を上回っていました。その最大の理由
は、「人間的な繋がりが持てないこと」と、「順調に学習を進めるための自己規律を維持するのが難しいこと」でした。実際に会って、行動を共にしながら学ぶことの重要性を再認識するとともに、気軽に友人と会えない現状に、ストレスを抱えていることが窺えます。
教員と学生双方のデジタルリテラシーが一気に進んだことで、オンラインツールの利用による研究が盛んになってきています。夏に行われたオンラインによる JALTCALL2020 大会では、さまざまなツールを駆使した興味深い発-1-

表が 数多 く見 られ ま し た。 い くつ か紹 介す る と、

おいてご指導いただいたすべての先生方に、心より

PeerEval を使って、学生同士で評価やコメントを感謝申し上げます。

簡単にできるようにすることで、ピア評価を活性化さ拙 論 「 Constructing

Measurementせる研究、教育実習生の授業を、観察しながらリ

Models of L2 Linguistic Complexity: A

アルタイムでフィードバックができるように構築したシStructural Equation Modeling Approach」

ステムを使った実践研究、Moodle プラグインでは、L2 学習者のパフォーマンス測定における主要

様々な機能を追加し、スピーキング活動から採点な次元の 1 つである「複雑さ(complexity)」の測までを自動化した学習管理システム（LMS）の研定モデルの精緻化を目的としたものです。

究など、「オンライン」に加えて、「リアルタイム」「自動複雑さは、目標言語使用の多様性・洗練性を化」がキーワードとなっていました。今後も IT の発達

主な測定領域とする構成概念として、多くの L2 研とともに、アプリの質の向上とニーズに合った LMS の究で取り上げられてきました。しかしながら、当該概開発が進み、大いに学習や評価に活かされていくこ念の定義の言及範囲の広さから、研究間で扱われとでしょう。

る言語指標が一貫しない、あるいは、ごく一部しかこのように、技術が発達し、人の価値観が変化

測定されないといった状況が続いていました。この原

していく中で、教育機関はバランスの良いデジタルシ

因は、複雑さという概念の、ある程度の全体像がフトを行い、柔軟性のある授業形態やより効率的十分に共有されてないことと多数ある言語指標のなワークシステムへと変化していことが望まれます。さ

分析の困難さにあると考えました。

て、9 月に予定していた JLTA の研究大会も 12

そこで、本研究では最初に、従来研究で主眼が月 12 日にオンラインで開催されることとなりました。

置かれてきた複雑さの領域を概観し、定義に照らしわざわざ現地に行かなくとも、自宅のパソコンでじっくて測定が不十分であると考えられる領域をまとめまり聞けるのがオンラインの強みでもあります。多くの発した。次に、自然言語処理技術を応用した、複雑表者と参加者を迎えられることを願っています。

さの言語指標の自動解析器を導入しました。そして、日本人学習者の英作文を分析対象に、意図した複雑さの概念構造が得られるかどうかを構造方2019 年度日本言語テスト学会

程式モデリングによって検証した結果、十分な適合最優秀論文賞度を得ました。また、当該モデルを用いた英作文の受賞者から
Message from the Recipient of
The 2019 JLTA Best Paper Award

評点の予測精度は、従来研究を総合したモデルに比べて優れていました。
上記の結果から、複雑さに対する理解の深化とその測定方法の改善、という当初の目的を一定程度果たすことができたのではないかと考えています。
一方で、本研究の結果が他の母語話者や、他の受賞者

加藤 剛史（筑波大学大学院）

目標言語へと一般化可能であるかは未知数です
し、流暢さや正確さといった他の概念との関係性な

この度、日本言語テスト学会第 10 回最優秀

ど、探究すべきテーマは枚挙に遑がありません。今論文賞に拙論をご選出いただき、大変光栄に存じ

後も、学習者の L2 パフォーマンスに潜む言語学習ます。洞察に満ちた建設的なご助言をいただいたの手がかりと真摯に向き合う研究者を目指して、研査読者の皆様、そして学会や日々の研究活動に究に邁進して参ります。

-2-

were

designedforat-homeadministration as well as those that have

書評
Article Reviews

rapidly switched delivery medium andadministration conditions to meet thecurrent

pressing

needs.

The

articlecovers each test’s purpose, length andIsbell, D, R., & Kremmel, B. (2020).

administration,

Test review: Current options in at-measures,home language proficiency tests for

author/publisher, and fees.

making high-stakes decisions.

scoring,technology

securityrequirements,

Isbel and Kremmel point out that,

Language testing.

thanksAdvance online publication.

platforms, examinees do not need todoi:10.1177/0265532220943483

prepare high-end computer software,tointernet-based

testingand basic audio-visual equipment seems
The current pandemic situation has

sufficient for taking most tests. Exam

prevented most language proficiency

security is another concern in high-exams

stakes

from

being

administereddecisionmaking,but

worldwide. Some exams have suspended

countermeasuresor reduced testing at test centers; otherthreats have been implemented by using

test providers have offered at-home test

online monitoring system and device

administration.

and Kremmel’srestrictions. Most of these tests featurearticle offers information about at-homesufficient security measures such as

high-stakes language testing options forremote proctoring systems, ID booking

test-takers

whoor signing non-disclosure agreements.

measuresinIsbelltake

Many testing companies quickly

situation. The article covers seven at-

took action towards offering at-home

home proficiency tests and discusses key

exams in response to the current crisis.

issues with these tests, mainly in terms

Thus, the information in this article isof technological demands and exam

very useful for readers facing decisions

security. It also addresses the potential

about which at-home proficiency tests

of at-home testing in the post-pandemic

should be selected. However, there are

era.

issuesarticlecurrent

specialsecurity

pandemic

This

the

must

againsthighlights

concerningtechnological

ACTFL

environments and the validity of the tests

proficiency exams, the Duolingo English

themselves. In Japan, some test takers

Test, the IELTS indicator, LanguageCert,

lack access to fast and reliable Internet.

TEF Express, the TOEFL iBT Special

Thus, we need to carefully consider theHome Edition, and Versant. These tests

technologicalinclude those that, from their inception,

prospective-3-

environments
examinees.

Inofaddition,regarding

validity,

there

remains

日本言語テスト学会著作賞規程（案）

controversy as to whether digitally-

1. 目的

delivered test tasks are relevant to real-

本賞は、日本言語テスト学会（JLTA）会員に

world

whether

よる優れた著作を表彰することにより、会員の著作

automatic machine scoring correlates

物の出版を奨励し、外国語教育における測定と評with human scoring. Looking beyond the価（テスト理論・テストの開発・妥当性の検証など

current pandemic, fair access to at-home

広く言語テスティングに関わるもの）に関連する研high-stakes language tests must be

究や実践を広く一般に普及することを目的とする。

languageuse

andtaken into consideration.

名称を 、日本言語テスト学会著作賞（英語名 ： TheReviewed by Kei MIYAZAKI

Japan

Language

Testing

Association Best Book Award [ 略 記 ：(Tokai University)

The JLTA Best Book Award]）とする。
2. 表彰の対象
表彰の対象は、言語テスティングに関連する書籍（市販されたあるいは図書館などでの公開が保証

日本言語テスト学会著作賞のされているものとする。）とし、本会会員（推薦さ設立についてれた時点、審査される時点、表彰される時点のすべての時点で会員であることを条件とする。賛助会
員は含まない。）を 1 名以上含む個人またはグループが、著者（編者）であるものとする。また、言前回の JLTA Newsletter No. 48 でもお伝え

語テスティングに隣接する分野（例. 教育学、第しましたが、周知のため再度お知らせいたします。

二言語習得、心理統計）の内容を中心とした書籍のうち、測定や評価に関連する内容を含んだも著作賞設立の意義の、翻訳書、論文集、複数の論文で構成される書

日本言語テスト学会（The Japan Language

籍なども対象とする。研究を扱った書籍の場合、新Testing Association [JLTA]）の設立目的の規の理論を扱ったものだけでなく、既存の研究の再一つは、「わが国の外国語教育における測定と評現を中心に扱った書籍も対象とする。改訂版や増価に関連する実践と理論の改善及び発展」である。

補版の場合は、初版から直前の版までのいずれも入試改革への関心が集まる現在、JLTA 会員のみが本賞を受けていない場合は、その対象とする。

ならず、研究に従事する者、教育関係者、さらに選考の対象となる書籍は出版から 3 年以内の一般の方にも言語の測定と評価への知見を普及

ものを原則とするが、特別の理由がある場合、3 年することが望まれる。そこで、外国語教育におけるより前に刊行された書籍も選考の対象とする。ただ測定と評価、関連する分野（教育・統計・政策

し、推薦者はその理由を詳細に著作賞選考委員

等）の研究や実践についてまとめられた書籍を出会に報告する必要がある。

版した著者（グループを含む）を表彰する機会を測定・評価に関する研究・実践の対象となる言設け、研究や実践の成果を広める努力を促すこと

語は問わないが、書籍は日本語・英語で執筆されで上述の目的の達成を目指すものとする。

たものに限る。
3. 授賞著作決定までの過程-4-

(1) 他薦を基本とし，本会会員に推薦を呼び賞選考委員会からの結果報告を受けてこれかける。

を審議し、当該年度の著作賞受賞者を最(2) 本会会員（会員歴 3 年以上であること。）

終決定する。

が、推薦したい書籍を対象に、毎年 3 月 31

(7) 事務局は，受賞候補者(代表者)に全国日までに著作賞選考委員会（英語名：研究大会にて表彰状と記念品を授与する。

The Best Book Award Selection

ま た 、 学 会 ホ ー ム ペ ー ジ や Twitter 、Committee）に推薦する。著作賞選考

Newsletter、各種広報誌等を通じ、結果

委員（委員長除く）も推薦できる。推薦でを公表する。

きる書籍は、推薦者自身が執筆や編集に

4. 選考の規準と基準

関わっていないもので、1 人につき 1 件のみ(1) 言語能力の測定や評価、またはそれに隣接の推薦に限る。推薦は、著作賞選考委員する分野を取り扱った書籍であること。

会委員長（以下、著作賞選考委員長）(2) 言語テスティングの知見を研究者、教員、に推薦書をメールで送る形で行う。推薦書に一般の読者に広めるものであり、アセスメン

は、学会ホームページ上に掲載されているテ

ト・リテラシーの普及に大きく貢献するものでンプレートを使い、書籍名、著者（編者）あること。

名と 200 字程度の推薦理由を記入する。

(3) 運用上の詳細は、著作賞選考委員会にまた、2 で規定された 3 年より前に刊行されて決定する。

た書籍を推薦する場合、推薦の理由を 400

5.

字程度で記入する。

(1) 著作賞選考委員会は，委員長 1 名，副(3) 著作賞選考委員長は、推薦のあった書籍

著作賞選考委員会の構成と任期
委員長 1 名，委員若干名で構成する。

のリストを事務局に通達する。推薦書籍が(2) 会則に則り，著作賞選考委員長・副委員

多数の場合は、推薦文を参考に著作賞選

長・委員の各任期は 1 期 2 年とし，再任は考委員長が表彰対象を一次選定することも妨げない。ただし、委員・副委員長・委員長ある。

時代を含めて最長 10 年とする。

(4) 事務局は推薦された書籍を必要部数購(3) 著作賞選考委員長・副委員長・委員は，入し、それらを著作賞選考委員に郵送する。

就任する前年度の理事会ならびに総会によ(5) 著作賞選考委員は推薦された書籍を査って承認を受けるものとする。

読し、表彰に値する書籍であるかを判断し、

6. その他

所定の用紙に所見を記入する。著作賞選(1) 毎年、原則として１件に授賞する。

考委員長が結果を取りまとめ、表彰の対象(2) 受賞した個人及びグループは、その後 3 年となる書籍を決定する。

間は再度推薦を受けることはできない。ただ(6) 著作賞選考委員会は、選考結果（受賞

し、共著の場合に代表著者が異なり、分担候補者）を理事会に報告する。事務局は執筆者の半数が入れ替わっている場合はこ受賞候補者（代表者）に受賞を受諾するの限りではない。

か意思確認を行う。受賞候補者（代表者）(3) 著作賞選考委員が査読に使用した図書が辞退した場合は、該当者なしとするのか、は終了後、著作賞選考委員に進呈する。

あるいは候補者を再選出するのかを著作賞
選考委員会にて審議する。理事会は著作-5-

(4) 当該年度も含めて今までの日本言語テスト(2) 2020 年度研究例会は 2020 年 11 月 22

学会最優秀論文賞の受賞と本賞の受賞は日（日）と 2021 年 2 月 14 日（日）に競合しない。

開催予定です。

(5) 本規程の改廃は，著作賞選考委員会並びに理事会の承認を受けるものとする。

第 51 回研究例会【日時】2020 年 11 月 22 日（日）10 時

付則

〜17 時

2019 年 9 月 11 日の役員会にて承認。2020【場所】オンライン開催（Zoom 使用）

年 4 月 1 日より施行。

【テーマ】英語スピーキング評価における採点方法の改善（Part 1）

以上【使用言語】英語【概要】スピーキング評価において，タスク・ルー
ブリック・採点は特に考慮すべき要素です。本

JLTA 事務局より連絡
Messages from JLTA Secretariat

例会では，採点者や採点トレーニングなどの採点方法に焦点を当て，海外の教室内評価や大規模テストを含む様々な文脈においてス
ピーキング評価に携わる方から運用や課題についてお話を伺い，今後の日本のスピーキング
評価について議論します。

JLTA の活動にご理解とご協力をいただき，誠【定員】接続の関係で，参加者は先着順にありがとうございます。ご質問・ご意見等ございまし

150 名（原則 JLTA 枠 80 名，一般枠

たらお寄せください。

70 名）に限らせていただきます。
【主催】日本言語テスト学会(1) 2020 年度は新型コロナウイルス感染症拡大（http://jlta.ac）の影響で全国研究大会の開催を延期し，【共催】小泉利恵科研プロジェクト（基盤研

12 月に遠隔にて開催予定です（Zoom 使

究(C) 20K00894：「高校の英語授業内用予定）。なお，今年度はワークショップ・シ

スピーキング評価における「信頼性確保のため

ンポジウムの開催はありません。また，現在発の採点指針」の作成」）

表の募集を行っております。詳細は下記の通https://kaken.nii.ac.jp/ja/grant/KA

りです。

KENHI-PROJECT-20K00894/【日時】2020 年 12 月 12 日（土）

【講演者】

【場所】オンライン開催（Zoom）

Jason Fan (University of Melbourne,【テーマ】言語テストの過去・現在・未来

Australia), Jin Yan (Shanghai Jiao

【応募締め切り】2020 年 10 月 15 日（木）Tong University, China)【参加費】無料

Martin East (University of Auckland,【日程】【参加申込】決まり次第お知らせします

New Zealand)
Chris Davison (University of New
South Wales, Australia)-6-タイトル等詳細はメーリングリストや JLTA ウェ

発 行 予 定 で す 。 学 会 誌 の 論 文 等 は ， J-

ブサイトをご覧ください。

STAGE(https://www.jstage.jst.go.jp【参加費】無料/browse/jltajournal) にて同時期に一般【申し込み】参加を希望される方は，11 月

公開されます。

14 日（土）までに下記の申し込みフォーム『日本言語テスト学会誌』は，狭義のテスティにてお申し込みください。（定員 150 名）

ングに関するものだけではなく，広く評価に関https://forms.gle/KFmH9wg4g5TZEする論文を募集しています。教育実践やプログ

q3h7

ラム評価に関するものなど，評価全般に関わ【 問 い 合 わ せ 先 】 深澤 真 （ 琉 球 大 学 ）る実験・知見を含みますので，どうぞふるってごves05671@nifty.ne.jp

応募ください。

第 52 回研究例会(4) 日本言語テスト学会では，2019 年度より

【日時】2021 年 2 月 14 日（日）午前 9「オンライン投稿審査システム」を導入しまし時 30 分〜17 時た。このシステムは，2014 年度から学会業【場所】オンライン開催（Zoom 使用）

務の一部を委託してきた国際文献社が持つ【テーマ】英語スピーキング評価における採点もので，投稿と査読の過程がオンライン上に方法の改善（Part 2）

記録されます。さらに，学会誌の一層の質の【使用言語】日本語向上を目指して，既に出版された論文のデー【概要】【定員】【主催】【参加費】第 51 回研

タベースを使った投稿論文の剽窃の確認や，究例会と同じ著者による論文の匿名化の再確認もシステム【内容】講演，プロジェクト報告の中で行います。2021 年度もこのシステムを【講演者】

使って投稿を受け付けます。詳細は，次の通

井上千尋

りです。

（University of Bedfordshire）
酒井英樹（信州大学）

オンライン投稿審査システムに関する詳細

平井明代（筑波大学）・横内裕一郎

1. システムのウェブサイト

（弘前大学）

https://iap-jp.org/jlta/journal/login

タイトル等詳細はメーリングリストや JLTA ウェ
ブサイトをご覧ください。

2. 次回投稿期間【申し込み】参加を希望される方は，2 月 42021 年 4 月 7 日〜2021 年 5 月 7 日

日（木）までに下記の申し込みフォームにておこの期間しか投稿ができませんのでご注意くだ

申 し 込 み く だ さ い 。 （ 定 員 150 名 ）さい。

https://forms.gle/8R4ZrzxwMZrvdEA

3. 学会誌執筆要領・テンプレート

VA

最新の執筆要領やテンプレートをご参照くださ【 問 い 合 わ せ 先 】 深澤 真 （ 琉 球 大 学 ）い。

ves05671@nifty.ne.jp

http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page_id=62(3) 『日本言語テスト学会誌』 第 23 号は今冬

-7-

4. 問い合わせ先
日本言語テスト学会誌 編集事務局

ダウンロード先とアクセス回数

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

旧：2018/11〜2019/7
国名 書誌事項 PDF
2392
2366
米
1176
1467
日
830
191
中
231
200
独
140
22
仏
80
84
英
64
83
露
59
39
奥
55
33
韓
54
60
越

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

新：2019/08〜2020/07
国名 書誌事項 PDF
米
3826
3969
日
2468
2779
中
1160
246
韓
808
76
独
683
405
仏
304
72
露
223
44
立
136
27
英
96
1099
加
59
270

jlta-edit@bunken.co.jp(5) JLTA 研修講師派遣事業が 2017 年度から始まりました。本事業は，テスト利用・作成に関わる研修を行う機関・団体に JLTA より講師派遣を行うものです。2020 年 4 月に講師
リ スト の更新が行わ れま した。詳細は下記
URL からご確認ください。会員の皆様におかれましては，言語テスティングにご興味のある方々へご周知くださいますようお願いいたします。
ウェブサイト：
http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page_id=1154(6) J-STAGE (https://www.jstage.
jst.go.jp/browse/jltajournal) における
『日本言語テスト学会誌』のアクセス状況（2019 年 8 月〜2020 年 7 月）について報告します。資料トップへのアクセス数は(7) 本学会ウェブサイトには，Web 公開委員会

10242 件（昨年：5202 件），PDF への直接アクセスは 11695 件（昨年：5727

が公開を進めてくださった，チュートリアルとワ件）と大幅に増加しています（ただし，昨年

ークショップ・ビデオがあります。どうぞご活用く

までは 9 ヶ月のアクセス数合計）。

ださい。

国別アクセス数は，昨年度と変わらずアメリ
カからのアクセスが圧倒的に多く，続いて日WORKSHOP VIDEO/WEB TUTORIAL

本，中国という順でした。PDF への直接リンク

チュートリアル (Tutorial，日本語)

数だけで言えばイギリスが 3 位に入ります。書・「よい」テストの条件 (What is a ‘good’

誌事項にアクセスした回数が 10 回を超える

test?: validity, reliability, and

国は 27 で，PDF にアクセスした回数が 10

practicality)
・テストの構成概念 (The concept of

回を超える国は 49 にもなりました（うち，12

test constructs)

カ国が 100 回以上 PDF にアクセスしています）。これまでとは集計方法が異なるため単・テスト細目 (Test Specification)

純には比較できませんが，大幅な増加である・リーディングテスト (Testing Reading-6
basic test formats-)と言えるでしょう。

-8-

・リスニングテスト (Testing Listening)・Workshop 1-1 初めて学ぶ効果量ー・ライティングテスト (Testing Writing)

入門編（スライド）・ ス ピ ー キ ン グ テ ス ト・Workshop 1-2 初めて学ぶ効果量ー(Testing

Speaking)

理論編（スライド）・ 語 彙 ・ 文 法 テ ス ト(Testing

・Workshop 1-3 初めて学ぶ効果量ー

Vocabulary & Grammar)

実践編（スライド）・測定の標準誤差 (Standard Errorsof Measurement)

2017・効果量とは？ (What is the ‘Effect・Workshop – テキストマイニングを使った

Size’?)

自由記述式アンケートの分析・学習に役立つテスト結果の報告 (Test
resultreportingtoenhance2019

learning)

・Workshop – ベイズ統計とその外国語・ 古 典 的 テ ス ト 理 論 (Classical Test

教育研究への応用（前半）Theory)・Workshop – ベイズ統計とその外国語・ 確 認 的 因 子 分 析 (Confirmatory

教育研究への応用（後半）

Factor Analysis)

・配布資料

・メタ分析 (Meta-Analysis)
・質的方法 (Qualitative Methods)(8) その他● 会員情報や会費納入状況の確認・修正がワークショップ・ビデオ（主に日本語）

で き る 「 マ イ ペ ー ジ （ https://www.

2014bunken.org/jlta/mypage/Login）」はご・Workshop 1 – CAT の基本的な考え利用いただいていますでしょうか。ログインに必方（スライド）

要な会員番号やパスワードを紛失された方は・Workshop 2 – J-CAT（スライド 1，

以下からお問い合わせください

スライド 2，スライド 3）(https://www.bunken.org/jlta/
mypage/Contact）。マイページ内の会員

2015

向けページにおいて，ジャーナル・ニュースレター

・Workshop 1 – テストデータ分析入門等の掲載があります。

（in English）● 所属や書類発送先など登録情報に変更が・Workshop 2-1 – 生徒の力を伸ばす

ある場合，マイページでの登録情報の変更を

定期テストの作り方―妥当性と信頼性

3 月末までにお願いいたします。学生会員の方に留意して（スライド）には，毎年学生証のコピーをご提出いただい・Workshop 2-2 – How to Developています。

Tests that Improve Students’● 2019・2020 年度の会費振込について，English Proficiency（スライド）

これからの方は早急によろしくお願いいたします。
2019 年度分のお支払いがない場合には，2021 年 4 月より送付物の発送や電子メール

2016

-9-

の配信がなくなり，マイページの使用もできなく

Theme: The Past,

なります。

Future of Language Testing● 直近 2 ヶ月の間にメールを受信していない

Deadline of Call for Paper: Thursday,

会員の方は，JLTA のメールがスパムメール扱

October 15, 2020

いになっていないかご確認ください。

Conference Details: We will let you●

本会の退会を希望される方は，事務局

Present,

andknow as soon as it is fixed.

（jlta-post@bunken.co.jp）へご連絡をFee: Free of charge

お願いいたします。

Application for participation: To beannounced as soon as it is decided.

文責：
JLTA 事務局長 横内裕一郎 (弘前大学)(2) The JLTA research meeting will be held

JLTA 事務局次長 小泉利恵 (順天堂大学)

on November 22nd, 2020 and藤田亮子（順天堂大学）

February 14th, 2021.

日本言語テスト学会（JLTA) 公式

The 51st JLTA Research Meeting

Twitter アカウント: @JLTA_official

Platform: Zoom

https://twitter.com/JLTA_official

Theme: Improving scoring methodsinEnglishspeaking

assessment

Messages from the Secretariat（Part 1）

We are thankful for your support of andLanguage: English

commitment to JLTA’s activities. Please

Abstract: Second language speaking

send us any comments or inquiries you

assessment involves a variety of

may have. Please see our English

factors, in particular, tasks, rubrics,

website for more details:

and scoring. This meeting focuses on

http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page_id=

scoring599

researchers
involved(1) Due to the spread of COVID-19, theannualconference

who

with

assessment

in

and

invitesareintensively

Englishspeaking

variouscontexts

been

including high-stakes and classroom

postponed to December 2020 andassessment. We will learn fromwill be held remotely (using Zoom).

various practices and challenges in

Please note that no workshops oreach

symposia will be held this year. In

English speaking assessment should

addition,be conducted in Japan.

we

are

has

methods

now

acceptingcontext

anddiscusshowapplications for presentations. Please

Capacity: 150 participants (due to

see below for details.

Zoom connectivity; 80 for JLTA

Date and time: Saturday, December

members; the remaining 70 for non-

12, 2020

JLTA members; determined on a

Location: Online (using Zoom)

first-come, first-served basis)- 10 -

Host:

Japan

Language

Testing

Theme: Improving scoring methods

Association（http://jlta.ac）inCo-host: Rie Koizumi Kaken Project（Part 2）

(supported by the Japan Society for

Language: Japanesethe Promotion of Science (JSPS)

The information for this research

KAKENHI, Grant-in-Aid for Researchmeeting is provided in Japanese on(C)

our website

Grant

Number

20K00894;

Englishspeaking

assessment“Development of scoring guidelines(http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page

for ensuring rater reliability in L2_id=21). Please visit the link forEnglishadditional details.

classroom

speaking

assessment at senior high schools inJapan”;(1) Vol. 23 of the JLTA Journal will behttps://kaken.nii.ac.jp/ja/grant/KAK

published this winter. This volume

ENHI-PROJECT-20K00894/)

will be uploaded on to J-STAGE

Presenters: Jason Fan (University of(https://www.jstage.jst.go.

Melbourne,jp/browse/jltajournal)(ShanghaiAustralia),
Jiao

Tong

Jin

Yan

University,

along

with

previous volumes.

China)The JLTA Journal invites various

Martin East (University of Auckland,

contributions that include studies

New Zealand)

related to evaluation in a broader

Chris Davison (University of New

sense,South Wales, Australia)

practice and program assessments

Details such as title of presentationthat deal with issues and topics on

are provided by JLTA official website

testing and assessment.

such

as

classroom-basedand e-mail.
Registration fee: Free

(3) We introduced an “Online Submission

Registration: Please register on theandfollowing

academic year 2019. This system is

site

by

November

14

Reviewtheorganized

https://forms.gle/KFmH9wg4g5TZEAcademic Publishing Co., Ltd., which

q3h7

JLTA

Contact

information:

Fukazawa(University

Makoto
of

the

the

from

(Saturday).

has

by

System”

International

commissioned

part

JLTA’sadministrative

work

2014.

Withinsystem,

this

of

since
all

Ryukyus)submission and review processes will

ves05671@nifty.ne.jp

be recorded online. Furthermore, toimprove the JLTA Journal’s quality,

The 52nd JLTA Research Meeting

submitted

Platform: Zoom

checked- 11 -

manuscripts
forplagiarism

will

be

using

a

database of published articles and formay be interested.

anonymity using human resources.

Website:http://jlta2016.sakura.ne.jp/?p=929

Details about JLTA Online
Submission and Review System(5) J-STAGE

1. Website

With regard to the access numbers

https://iap-jp.org/jlta/journal/login

from around the world to JLTA
Journal

2. Submission period in 2021

articlesvia

J-STAGE(https://www.jstage.jst.go.jp/browsWe accept submission only duringe/jltajournal), between August 2019the following period:

and

July

2020,

10,242

visitors

April 7, 2021 to March 7, 2021

accessed the JLTA Journal page and11,695 pdf files were downloaded. In

3. The Guidelines for Contributors

the previous year, the numbers were

and Templates

5,202

and

5,727,

respectively,

The Guidelines for Contributors toindicating an increasing interest in

the JLTA Journal and Templates havethe journal. Retrievals from the U.S.

been revised due to the introduction

are much more common than fromof the system and other changes.

other countries or regions, and thePlease see and follow the latest

number of domestic Japanese users

guidelines

is on an upward trend. Readers fromandtemplates

beforesubmission.

China, the U.K., Korea, and other

http://jlta2016.sakura.ne.jp/?page_i

countries

d=62 for details.

interest in the JLTA Journal.

4. Contact information of the JLTA

(6) Ourmaintained

websitehasavarious,steadyusefulediting office: jlta-

contents for the public, and the Web

edit@bunken.co.jp

Publication Committee created ororganized them. Since some contents(4) In2017,

westartedtheJLTA

are in English, we hope you use themTraining Lecturer Dispatch project,

to the fullest.

which aims to send a JLTA lecturer toinstitutions

andorganizations

conducting

training

sessionsfor

WORKSHOP VIDEO/WEB TUTORIAL

or

Tutorial (in Japanese)

meetings on test development and・What is a “good” test?: Validity,

use. The list of lecturers was updated

reliability, and practicality

in April, 2020. Please feel free to

・The concept of test constructs

convey this information to those who

・Test Specification- 12 -

・ Testing

Reading-6

basic

test

Practices (Theoretical Guide)

formats-

・Workshop 1-3 – Introduction to

・Testing Listening

Effect Size: Basic Concepts and・Testing Writing

Practices (Practical Guide)・Testing Speaking
・Testing Vocabulary & Grammar

2017 (in Japanese)

・Standard Errors of Measurement

・ An Analysis of Free Descriptive

・What is “Effect Size”?

Questionnaire by Text Mining

・Test result reporting to enhancelearning2019 (in Japanese)

・Classical Test Theory

・ Bayesian

Statistics

and

its

・Confirmatory Factor Analysis

Application to Foreign Language

・Meta-Analysis

Education Study

・Qualitative Methods

・Handouts

Workshop Videos(7) Other information2014 (in Japanese)● Have you visited the “My Page” site

・Workshop 1 – Basic Concepts of(https://www.bunken.org/jlta/mypaCATge/Login), where you can check and・Workshop 2 – J-CAT

modify your membership information
2015

and check your yearly membership・ Workshop 1 – Introduction tofee payment status? Please contact
us (https://www.bunken.org/jlta/

Test Data Analysis (in English)
・Workshop 2-1 – How to Develop

mypage/Contact) if you need your

Tests that Improve Students’membership number and password,

Englishwhich are necessary details for theProficiency(inlogin. You can access recent JLTA

Japanese)

Journals, previous newsletters, and・Workshop 2-2 – How to Develop
Tests that Improve Students’

otherEnglishmembers on the “My Page” site.

Proficiency(inJapanese)●materials

specificallyfor

If you have changes in youraffiliation,

address,

and

other

2016 (in Japanese)

information,pleaseupdateyour・Workshop 1-1 – Introduction toregistered information on “My Page”

Effect Size: Basic Concepts andby the end of March. We annually

Practices (Beginning Guide)

send student members a message

・Workshop 1-2 – Introduction toasking them to submit a copy of a

Effect Size: Basic Concepts andstudent certificate.

- 13 -

● If you have not yet paid the yearly

membership fee for 2019 and 2020,
please

do

so

at

your

earliest

convenience. If you do not pay the

日本言語テスト学会事務局〒036-8560 青森県弘前市文京町 1
弘前大学教育推進機構教養教育開発実践センター
横内裕一郎研究室（郵送時には必ず研究室名を明記してください）
TEL: 0172-36-2111（代表）e-mail: u16yoko@gmail.com
URL: http://jlta.ac

fee for 2019, you will receive noshipment or email message fromJLTA and will not be able to use the“My Page” site after April 2021.
● If

you have not received emails

from JLTA for the last 2 months, youremail accounts may classify our email
as spam. If so, please check thesettings of your email account.

編集：
委員長
副委員長

● If you plan to leave JLTA, please let

us know by sending a message to広報委員会
宮崎啓（東海大学）
古賀功（龍谷大学）

委員
笠原究 （北海道教育大学旭川校）
土平泰子（聖徳大学）
長沼君主（東海大学）

jlta-post@bunken.co.jp
JLTA Secretary General
Yuichiro YOKOUCHI(Hirosaki University)
JLTA Vice Secretary General
Rie KOIZUMI (Juntendo University)
Ryoko FUJITA (Juntendo University)
JLTA Official Twitter account:@JLTA_official
https://twitter.com/JLTA_official＜編集後記＞
今回はコロナ禍のため、セミナー報告や
海外学会報告を載せることができませんでし
たが、巻頭言にて平井先生より前向きなお言葉をいただき、元気を取り戻したところです。
第 2 波が来ても皆様が笑顔で健康に過ごせることを心よりお祈りいたします。(KM)
次のような原稿を募集しておりますのでどうぞ
お寄せください。1) 海外学会報告， 2) 書評，3) 研究ノート，4) 意見，またその他当学会員の興味関心に沿うもの。
- 14 -