長期多読指導の効果と注意点～読書の楽しみを伝える多読指導~
日本多読学会年会 2023.10.8

古川昭夫 (Akio FURUKAWA)
SEG多読教室主宰

1 多読コースの現状・目標・設計思想
2 多読指導の注意点と実例
詳しくは、www.seg.co.jp/tadoku/
質問は、fakio@seg.co.jp

SEGの多読クラス
1 中１~高１ ３時間
多読 80分 ＋ OC 80分（中３・高１は多読のみ160分のクラスもあり）

高２・３
３．５時間
多読 90分 + OC/精読 90分（高３精読は大学受験対策）
2 春 5 4-6月 12 夏 5×2 10-11月 12
冬 4 1-2月 7 年５０回授業
2

Numbers of Students
N of S

2006 2011 2020 2021 2022 2023

Grade 755

Grade 8209301355330302261298336367334

Grade 947181271

310375371

Grade 1036183309

320394461

Grade 114112234242

28934477161161

213230

Grade 12Total

142 1023 1574 1724 1968 2042
3

Numbers of Classes
N of Cls 2006 2011 2020 2021 2022 2023
Grade 7 524 29 32 31 28
Grade 8 129 30 29 33 31
Grade 919 25 25 28 29
Grade 10 519 28 26 28 40
Grade 11 112 18 22 23 26
Grade 12614 14 15 16Total
18 109 144 148 158 172
Av NS 7.9 9.4 10.9 11.6 12.4 11.94

SEGの多読指導システム
ＳＥＧの多読３原則（１） 日本語に訳さない（２） 理解度８～９割で読む（３） 自分のレベル・好みにあった本を読む
ＳＥＧの多読授業システム（１）５８万冊の多読図書（貸出するので、購入不要です）（２）授業中に多読時間を確保（３）講師が生徒にあわせて選書・貸出
5

旧来の多読との比較（１）実際に、授業中に１時間以上読みます。
（２）多くの多読授業では、「生徒が自分で本を選びます」が、実際には、適切にレベルを上げたり、下げたりすることが必要なので、SEGでは、講師が生徒にあわせて選書し、感想を共有します。
（３） 幅広い蔵書から、多種多様な本を読んでもらいます。
6多読指導のイメージ

7

多読コースの目標
1 楽しく読書ができる英語力
2 東大等の大学受験に合格し、入学後にも役立つ英語力
3 海外進学可能な英語力・会話力の３つの力をバランスよくつける
鍵は、生徒がやる気をひきだすこと

多読コースの設計思想
1 授業外多読も可能とする各レベル十分な多読図書を用意（58万冊）
2 生徒が気軽に感想・要望を言えるフレンリーな環境を作る(少人数クラス）3 多読講師の育成には十分に時間をかける
4 低学年では、音声・会話・文法も重視し、外国人講師と併行授業
5 高学年では、受験を意識し、大学入試対策
授業と併行授業

入試における文法問題
文法問題が出題されない大学・学部
早大（理工・国教・商・文・文構）
慶應大（医・薬・経済・環境・総合・文）東工大・医科歯科大・京大・順天堂大医
共通テスト
文法の配点が低い大学 東大・一橋大→文法は英作文で減点されないレベルで十分（基礎をしっかり！）10

入試英語は長文化 2023
１０００語を超す長文
2008年 国公立 ７題
2023年 国公立 17題

私立 １８題
私立

23題

２０２３年入試の１題の問題文の長さ
東工大 2286語 慶應文 2162語
早大政経 1886語 医歯大 1737語
一橋大 1574語

112023 現役大学合格実績（213名中）
東大 ２８（推薦５ 理123 １４ 文123 ９）東工大
９京大４（医 1）
一橋大５
東北大 ５（医1）
早稲田大 ８２
慶応大 ６１（医2）
理科大
５３
上智大 ２１
新潟大４(医３) 東外大 ３ 信州大医 ２
慈恵医 ３ 順天医 ４ 東京医大 ４
聖マリ医 ２ 東邦医 ２ 北里医
２

横市医 １
昭和医 ２
海外大 １
12

2023 卒業生の読んでいた洋書

13

学年・レベルで注意していること
１ 中１・中２基礎クラス
２ 中１・中２上級クラス
３ 中３・高１基礎クラス
４ 中３・高１上級クラス
５ 高２・３基礎クラス
６ 高２・３上級クラス
14

中１２基礎クラスでの注意点（１）
文法・語彙がまだ「本格的多読」にはやや足りないので、（１）多様な本を使ってゆっくり進む（中１終了で ORT3 中２終了でORT5)（２）易しい本を複数回読んでもらう（負荷の足りない生徒には筆写も）（３）文法や語彙の補強
15

文法・綴への意識付け
文法や綴を過度に気にしないのが多読的読書とはいうものの、初期段階では、「現在形・過去形の区別」、「過去形と過去進行形の区別」、「動詞と助動詞の区別」、「RとLの区別」、「AとOの区別」に関する意識付けも必要。
→ ORTチェックシートの活用
16分かる本をしっかり読むことで読解力・表現力を伸ばします。ORTでは、３~６冊毎に、チェックテストを行います。

17

GR: Collins Peapod Readers
内容語彙文法
朗読
YL

色々
適度
適度
0.1-0.7

Level 1-5
Collins, UK18

GR: JY Phonics/First Readers
内容語彙文法
朗読
YL

色々
適度
適度
0.1-0.2

JY Books, KR

19

LR: Sunshine Books

内容 まあまあ
語彙 やや難文法
朗読 適度
YL 0.1-0.4
Wendy Pye/ ctm, AU20LR: Springboard Connect
内容
語彙
文法
朗読
YL

オチ無し
適度
適度
0.1-2.0

Macmillan, AU

21

LR: CTP

内容
語彙文法
朗読
YLCTM, USNF
適度
歌付き
0.1-0.722

GR: Little Sprout Readers
内容
語彙
文法
朗読
YL

面白い
適度
適度
0.1-0.3

e-future, KR

23

LR: Learn-About
内容
語彙
文法
朗読
YL

面白い
適度
面白い
0.1-0.5

Macmillan, AU/APRICOT

24

LR: Reading Planet
内容
語彙
文法
朗読
YL

面白い
適度
適度
0.1-2.0

Rising Stars, UK

25

GR: Building Blocks Library
内容
語彙
文法
朗読
YLmpi, JP

面白い
適度
速い0.1-2.026

LR: Everyday Book Box
内容語彙文法朗読YL

イマイチ
適度
適度
0.1-2.0

Scholastic,
US27

GR: Oxford Read and Imagine
内容語彙文法
朗読
YL

まあまあ易しい遅すぎ
0.1-2.8

Oxford, UK28

LR: I Can Read
内容
語彙文法
朗読

面白い適度

YL

0.1-2.5

一部有り

Harper Collins,US29

LR: Scholastic Readers
内容

ものによ
よる
語彙文 適度法
朗読
一部有り
YL
0.1-2.5
Scholastic, US30

LR: Houghton Mifflin
Leveled Readers

内容
語彙文法
朗読
YL

イマイチ
やや難速い
0.1-4.0

Houghton Mifflin
Harcourt, US

31

LR: Oxford Project X

内容 イマイチ
語彙 適度
文法
朗読 適度
YL 0.2-3.0
Oxford, UK

32

GR: Kids Classic Readers
内容語彙文法
朗読YL

まあまあ適度適度0.2-0.5

Compass, KR
33

GR: Tip Top Readers
内容語彙文法
朗読YL

まあまあ適度適度0.2-0.4

Compass, KR
34

LR: Rookie Readers
内容
語彙文法
朗読
YL

まあまあ適度無し
0.2-0.4

Scholastic, US

35

LR: Dolphin Readers
内容語彙
文法
朗読
YL

面白い
適度
遅すぎ
0.2-0.7

Oxford, UK

36

GR: Jack and Jill’s Reading
内容語彙文法
朗読YL

まあまあ適度歌付き
0.2-1.2

Happy House, KR37

LR: Ladybird Readers

内容語彙文法
朗読
YL

面白い
適度
適度
0.2-1.6

Ladybird（PRH,UK) 38

LR: Cambridge Storybooks
絶版

内容語彙文法
朗読YL

まあまあ
やや難
良い
0.2-1.0

Cambridge, UK
39

GR: Macmillan Explorers
絶版

内容 面白い
語彙 適度
文法
朗読 適度
YL 0.2-3.0
Macmillan40

中１２基礎クラスでの注意点（２）
外国人パートでは、TPRS（Teaching Proficiency through Readingand Story-telling) method を中心に、生徒参加型の５W１Hの質問を多用す
る、対話授業で、文法・語彙の習得を目指す。
41

TPR Storytelling とは？
1 新出の文法・語彙を含む例文を、ジェスチャーや板書を併用して、内容を理解してもらいます
2 新出文法・語彙が会話に頻繁てくるよ
うな物語を生徒と共に作り、同じパタンにしつこいほど触れてもらいます
3 別の物語について、5W1Hの質問をする中で、理解状況を確認し、定着させます中１多読42Crazy Cat wants a cookie. He goesto SEG. He goes by car. There are nocookies at SEG! He is angry.
Crazy Cat still wants a cookie. He
goes to Family Mart. He goes byelephant. There are small cookies atFamily Mart. He wants a big cookie. He
doesn’t want a small cookie. He isvery angry.
Crazy Cat wants a big cookie. He
goes to Bicqlo. He goes by unicycle.
43中１２上級クラスでの注意点(1)
語彙は一定程度あるが、綴は怪しい人が多い。文法も進行形、疑問形、完了形など、まだ定着していない。
（１）多様な本でゆっくり進む（ORT3からスタート 中1終了でORT5)（２）複数回から徐々に１回読みに（３）文法や語彙の補強
44

中１２上級クラスでの注意点(2)
しっかり読めるようになったら、徐々にレベルを上げて行く
中１ ２学期終了時の目安
速い人 CER1, OBW1, NTG
標準的 YER1-4, FRL5, WW
ゆっくり ORT5, MGA, LBR3
45

簡単な本から自然に分厚い本へ
初めは「こんな簡単な絵本（ORT)、読んでいて大丈夫かな……」と思っていましたが、最終的には分厚くて読み応えのある本（Eragon全４巻）を読めるようになって嬉しかったです。
外国人パートもあったことで、かなり納得のいくレベルまで英語を使えるようになりました。受験期には精読の授業のおかげで欠けていた部分が補強できて、安心して受験にのぞめました。
(中１から高３まで多読→東大工学部推薦)
46

GR: Eli Ready to Read (IT)
内容語彙文法
朗読YLEli, IT

現代的適度適度0.647

GR: Happy House Aesop’s Fables
内容語彙
文法
朗読
YL

面白い適度
よい0.6-0.8

Happy House, KR
48

PB: Froggy
内容 面白い語彙 適度
文法
朗読 良いYL 0.6-0.8
Penguin Random House, US49

GR: Popcorn Readers
内容語彙
文法
朗読
YL

面白い
適度
適度
0.6-0.9

Scholastic, UK
50

GR: Young Eli Readers
内容語彙
文法
朗読
YL

面白い
適度
適度
0.6-1.1

Eli, IT51

GR: Foundations Reading Library
内容語彙文法
朗読
YL

面白い
やさしい遅い
0.6-1.2

Cengage, US52

PB: Winnie and Wilbur
内容 面白い
語彙 適度
文法
朗読 秀逸
YL 0.6-0.8
Oxford, UK53

PB: Curious George
内容 面白い語彙 適度
文法
朗読 良いYL 0.6-1.5

Houghton Mifflin Harcourt,US
54

GR: Young Learners ClassicReaders
内容語彙
文法
朗読
YL

古典
適度
適度
0.6-2.2

Compass, KR

55

GR: Oxford Classic Tales
内容語彙
文法
朗読
YL
Oxford, UK

古典
適度
適度
0.7-1.4
56

GR: School Adventures

内容
語彙
文法
朗読
YL

面白い虫登場
やさしい良い
0.8-1.4

e-future, KR

57

GR: Awesome Adventures

内容
語彙
文法
朗読
YL

面白い
やさしい
良い
1.0-1.2

AAS Press, JP

58

GR: Macmillan Readers

内容語彙
文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい
普通0.8-5.0

Macmillan, UK

59

GR: Oxford Dominoes

内容
語彙文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい普通
0.8-3.0

Oxford, UK

60

GR: Oxford Bookworms

内容語彙文法朗読
YLOxford

中学生
以上向やさしい遅い
0.8-5.5
61

GR: Pearson English Readers

内容語彙文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい
遅め
0.8-6.0

Pearson, UK

62

GR: Pearson Active Reading

内容語彙文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい
遅め
0.8-4.0

Pearson, UK

63

GR: Scholastic ELT Readers

内容語彙文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい遅め
0.8-3.8

Scholastic, UK

64

GR: Cambridge English Readers

内容語彙文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい
遅め
0.9-6.5

Cambridge, UK

65

GR: Cambridge Experience
Readers
内容
語彙文法
朗読
YL

中学生
以上向やさしい遅め
0.9-5.5

Cambridge. UK66

GR: Express llustrated Readers
内容語彙文法朗読
YL
Express

面白い適度
普通
1.0-1.467

中１２時の読書実績例
Aさん 中１夏 176,852 ORT4, FRL5
３学期 630,166 NTG, OBW1
中２夏 1,538,919 MTH, MRP
３学期 1,848,108 MTH, OBW2
Bさん 中１夏6,597 ORT1+, PGK1
３学期 87,221 ORT2, OPX2-3
中２夏 188,822 LLL3, YER1
３学期 254,601 ORT4, ICR0 68

中３高１基礎クラスでの注意点（１）多様な本を使ってゆっくり進む
中３終了で CER1/CPT1
高１終了で OBW1/CER2（２） だんだんと長い本に慣れ、自力読み、１回読みに移行する（３） GRとLRをバランス良く69

中３高１上級クラスでの注意点
しっかり読めるようになったら、積極的にレベル上げ
中３で CER2/MTH/DRM/
JM / IV+B / Dahl / Wilson
高１で OBW3-4/CER3-4/PGR3-4
Walliams/ Wonder /Alex Rider
Mates Dates / Darren Shan70

中３・高１時の読書実績例
Aさん 中３夏 3,339,409 39CL, MD
３学期 4,328,940 AR,PJ, DS
高１夏 4,830,959 AR, PJ, YA
３学期 5,318,534 AR
Bさん 中３夏 549,050 CG, OBW0
３学期 662,903 ICR2, NHK
高１夏 1,057,173 MD,IV+B
３学期 1,704,839 Darren Shan

71

中３・高１上位者におすすめ72高１・高２上位者におすすめ73息抜きには絵本も！

74

レベルの上げ時は難しい(1) 初期に、ゆっくりとレベルを上げた人の方が確実に英語力が上がることは経験上確か。
(2) レベルを抑えすぎると、生徒の動機が下がることもあるのも確か。
(3) 易しい本の楽しみ方と易しい本の重要性を力説することは大事
75ある程度読めるようになったら(1) 短くてすぐ読める本と、長くて時間のかかる本の両方を読んでもらう(2) 生徒が興味のある分野の本を薦める(3) 生徒が気軽に相談・要望できる雰囲気づくりが重要
76

多読の最大の敵は(1) 授業中のお喋りお喋りが目立つ時は、早目に対処(2) すべり読み レベル下げ、音読、筆写、理解度テストで対応(3) マンネリ 本のジャンル・シリーズを生徒と相談して時々変える(4)77
読むフリ 対話で対応

高１スタートの生徒は
最初は、FRL1-5, OBW0, CER0-1,
MMR1, CPT1-2, WHR1-2, H&M,Curious George, NTG
上位生は、 MTH,OBW1-2, DRM, CER2と積極的にレベル上げ
基礎生も、１年後には、OBW1を目指す
78

高１入会者の読書実績例
Cさん 高１春
高１夏

73,956 CER1, OBW2
483,630 Cupcake, CER3
(Mates Dates)
３学期 1,724,096 ARA, Gifted
高２夏 3,008,373 ARA, TMWWB
３学期 4,324,127 Eragon
高３夏 5,215,942 One Memory79高１入会者の読書実績例
Dさん 高１夏95,161 ODM0,WW
３学期 315,600 CER1,OBW1
高２夏 531,640 ATZ, MPT
３学期 723,293 MTH, OBW3
高３夏 899,211 ATZ, PR4
２学期 1,011,347 BF, PGR580

純粋に英語の本を楽しめた
文型からはいる英語学習でなく、言語として学ぶ多読に惹きつけられ、中３の時に入塾しました。実際、良い意味で飾り気がなく、純粋に英語の本を楽しませてくれる授業が楽しみでした。
机に座って勉強するのが苦手な僕には、外国人の先生と会話する授業も楽しく受けれました。
（K.I. 海城→東大文１）81

洋書が読めるようになった！
英語多読クラスはアットホームな雰囲気で、勉強というよりは趣味という感覚で通塾できました。だんだんと分厚い本が読めるようになっていき、自分の力の伸びを実感できたことが勉強のモチベーシ
ョンにもなっていました。
（Y.R. 日比谷→慈恵会医）
82

楽しかったからこそ、得意科目に英語の初回授業で、授業らしい授業がなく、急に本が配られ始めたときはとても驚きました。もちろん、そのような形態であることは、十分知っていたのですが、実際に受けてみたらびっくりしたし、何よりその授業がとても楽しかったことを覚えています。そのおかげで、今、英語を得意科目にすることができたのだと思います。
自分の力を伸ばすという目的に従って、長所の強化をしつつ、周りに刺激を受けながら弱点も埋めていくことができました。
(筑波医 芝 高２G/高３H N.I.)83

高２・３基礎クラスでの注意点（１）受験に向けて、高３夏までに、CER4, OBW4, MTH を目指す
（２） 受験勉強に時間を取られるようになるので、授業中の多読時間に集中して読んでもらう（３）リスニング対策も行う
84

高２高３上級クラスでの注意点（１） YA 、 一般書、理系啓蒙書 を中心に読んでもらう。
（２） GRは、CER5-6, PGR5-6, OBW6,PR6-7, MMR5-6 を中心に。
（３）受験勉強に時間を取られるようになるので、授業中の多読時間に集中して読んでもらう85

高２・高３時の読書実績例
Aさん 高２夏 6,054,509 Eragon
３学期 6,840,365 Eragon
高３夏 7,224,862 Abarat
高３冬 7,662,406 One of Us
Bさん 高２夏 2,549,025 HP, Haikyu
３学期 3,721,724 GGGM, HP
高３夏 4,589,203 Cherub
高３冬 5,143,018 Cherub, Shearer86

高2・高３上位者におすすめ

87おすすめGraphic Novels

88おすすめGraphic Novels

89多読の経験は大学で役に立つ？
1 たとえ内容がつまらない文章でも、楽に長文が読める （東大文科３類）
2 授業で読むこと、話すことに困らない（東大理科２類）
3 英語の本を読書感覚で読めるので、英語に敷居を感じない （東工大工学院）

多読の経験は大学で役に立つ？
4 英文を読むのが速くなった（早稲田大学建築学科）
5 長い英文が書けるようになった（慶應大学経済学部）
6 未知語を前後関係で推測できるので、医療論文も読みやすい（北里大学医学部）

多読の経験は大学で役に立つ？
7 Nativeの先生の授業もついていける（早大文化構想学部）
8 英文を速読できるのが良い（東工大環境社会理工学院）
9 訳さないで英語のまま理解できる（京大医学部）

多読の経験は大学で役に立つ？
7 TOEFL Reading対策に何も困らない（東京慈恵会医科大医学部）
8 長文を読む授業で困ることがない（東大文科２類）
9 専門科目で出てくる英文を読むのが楽に感じる（信州大医学部）

多読の経験は大学で役に立つ？
10 英語の授業で洋書を利用しているが、長い文章もスラスラ読める（早大法学部）
11 単語や文法がよくわからない文でも、流れで理解できるのが役に立つ（北里大薬学部）
12 大学のNativeの授業も、SEGの延長で非常に似ている（一橋大法学部）

多読の経験は大学で役に立つ？
13 長文を読むのに抵抗がない（筑波大医学群医学類）
14 Writing, Speakingの能力も高校時代に伸びたので、とても役立っている（東大理科１類）
15 英語力の伸ばし方を知ったので、大学入学後も英語を伸ばすことができる（昭和大医学部）

まとめ
1 生徒は多読の効果を実感している
2 多読は入試対策としても効果的
3 精読・会話・Writing・和訳の技術も必要なので、必要に応じて、適宜プログラムに入れ込むか、各自が自習するのを助ければ、完璧
4 多読指導とは、良書を勧めること
詳しくは、www.seg.co.jp/tadoku/
質問は、fakio@seg.co.jp