月号

３

延べ受講者数が三万名に学校法人への導入も続々決定

理事長コラム

児童発達支援士講座が学校や施設に導入されることは︑理解が当事者だけでなく友人︑先生方に広まっていくのでとても重要です︒
児童発達支援士を二〇二〇 は大きな一歩だと感じていま年から認定し︑三年が経過し す︒高校︑専門学校︑大学に発“達障がい へ” の理解の先にあるのました︒お陰様で受講者数が 通う学生が︑児童発達支援士
は︑他者への思いやり︑人間の多様性増え続け︑当協会が認定する を通じて︑発達障害のことをへの理解と寛容です︒マザーテレサの三つの資格の受講者数をあわ 理解していく︒その結果︑そ﹁あなたはあなたであればいい﹂といせると︑三万名を突破いたし の学生たちが社会に出た時に︑う名言は︑他の誰かと比べる必要なんました︒これほど多くの方に 支援者として活躍したり︑自てない︒ありのままの自分でいいのだ︒
受講いただけたことを嬉しく らが親となり子どもへの適切ということを教えてくれます︒
思います︒
な対応ができるようになるでこの一年では︑療育施設ス しょう︒そのようにして発達
そしてそのことが 社“会の当たり前 ”
タッフ様の団体受講や︑学校 障害への理解が広まっていく
コモンセンスとなることが私たち協会
法人から授業への導入に関す ことが︑当協会の願いでありの願いです︒
るご相談を多く頂くようにな 活動の目的でもあります︒
りました︒
徐々にではありますが︑子今後とも受講者の皆様のご理解とご受講される方が︑個人のお どもや保護者や支援者を︑支協力を切にお願い申し上げます︒
客様だけでなく︑療育施設や 援する体制が整ってきていま学校関係者が増えてきたこと す︒共に支援の輪を拡げてい一般社団法人 人間力認定協会
は︑社会の意識が大きく変わっ きましょう！
代表理事 井上智之てきているひとつの証と言え今後も皆様のお力添えをよるのではないでしょうか︒特 ろしくお願い申し上げます︒に学校への導入が出来たこと

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理解は支援の第一歩！

支援の輪を拡げよう！

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2024 年

会報第6号

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百名以上のスタッフが受講

神奈川県内で五十以上の放課後等デイサービスを運営 し て い る t o i r︵o トイロ︶
では︑スタッフ様のスキルアップのために︑児童発達支援士の受講をして頂いております︒これまで百名を越えるスタッフ様が受講されております︒
十 二 月 に t o i r新o 吉田教室にお邪魔して︑スタッフ様にインタビューをさせて頂きました︒療育スタッフの皆様が︑普段どういうことを感じているのか︑児童発達支援士を学びどういう点が役立っているかなどお答えいただいております︒
インタビューの一部を理事長ブログにて紹介させていただいております︒是非お役立てください︒
下 記 に t o i r様o のご紹介をさせて頂きますので︑あわせて御覧ください︒

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療育

toiro

第 6 号（２）

会報
人間力認定協会
一般社団法人令和 6 年 3 月号

療育施設にてインタビューを行いました

放課後等デイサービス toiro（トイロ）新吉田教室のスタッフ様

学校導入の問い合わせ 増
全国に六十キャンパス以上を構えるクラーク記念国際高等学校の東京キャンパ
ス﹁保育・福祉コース﹂に通う生徒を対象に︑二〇二三年九月より児童発達支援士の授業が導入されております︒
高校生が学校の授業で児童発達支援士を学び︑試験合格を目指すカリキュラムとなります︒資格を有している先生が︑児童発達支援士の教材を活用し︑生徒に指導をする初めてのケースとなります︒
実は︑二〇二三年からこのような問い合わせが増えております︒北海道︑静岡県︑広島県でも似たようなお問い合わせを頂いており︑近々開講を予定している学校がございます︒
この背景となるのは︑やはり保育の現場で支援が追いつていない現状があるからではないでしょうか︒
実際に︑お問い合わせをいただいた担当者様から︑﹁学生の就職先である︑保育施設から﹃発達障害に関する知識を保有していると助かりますね﹄と言われたので︑自校の生徒の強みとして︑児童発達支援士取得を学校のカリキュラムに取り入れたいと考えました﹂
このように仰っていただきました︒
このような流れは︑支援の輪を拡げるためにとても大切なことだと考えております︒そこで︑学校法人様の導入がしやすいように︑二〇二四年は費用や条件を大幅に緩和しております︒
導入頂ける学校数に限りはございますが︑ご興味のある方は是非とも一度ご相談ください︒共に支援の輪を拡げていきましょう！

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東京キャンパスの外観
クラーク記念国際高等学校第 6 号（３）

会報
人間力認定協会
一般社団法人令和 6 年 3 月号

クラーク記念国際高等学校にて児童発達支援士の授業が開講

団体名なし仁 藤 あ ゆ み さん

東海エリア￤支援をして辛かった事は？
思い描いていた母親像や子育てと︑怒ってばかりいる現
実の自分の子育てのギャップにこれではダメだとわかっていてもどうすればいいのかわ
からなかったこと︒￤知識を習得して変化は？
知識をつけた事で私の子育てや子どもが悪いのではな
く︑発達に原因がある事がわ
かり子どもとどう接したらいいのかが具体的にわかり︑子どもに振り回される事や感情をぶつけることが少なくなりました︒￤支援で大切なことは？
目の前で起きている問題行動に注目してしまうのではな
く︑その裏側にどんな困りごとや原因があるのか深く理解すること︒

団体名なし￤資格取得のきっかけは？
現在の仕事で若年層の派遣の方がグレーゾーンと言われる 方 が 多 く ︑育 成 を す る 上 で ︑もっと早い段階で何か手助けが出来ないのか？と︑考えていた時に︑この資格と出会いました︒これからの子ども達が︑少しでも生活しやすい︑また︑大人になって積極的に社会に出ていける手助けをしたいと考え取得しようと思いました︒

寺 嶋 真 里 さん

東北エリア

￤知識を習得して変化は？
現在の職務で︑人との接し方︑声の掛け方を工夫し︑周囲にも呼び掛けする機会が増え︑職場でも興味を持って聞いてくる仲間が増えました︒

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第 6 号（４）拡がる認定支援士の輪

会報
人間力認定協会
一般社団法人令和 6 年 3 月号

新たにご登録いただいた認定支援士のご紹介（2023.9.1 〜 2024.2.29 ご登録者）

個人情報保護のため、ぼかしを入れています

認定支援士より頂いたメッセージをご紹介（全員のメッセージを紹介しきれないため、今回は一部の支援士のみご紹介します）

団体名なし匿 名 希 望 さん

団体名なし

匿 名 希 望 さん

団体名なし

九州エリア

藤 山 奈 央 子 さん

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東海エリア￤資格取得のきっかけは？
児童発達支援士の資格を取ろうと思ったきっかけは︑現在勤めさせていただいている職場では︑外国籍のお子さん達が多い場所です︒言葉の壁もあり︑文化の違いの他︑発達がゆっくりなお子さんなのか 言､ 葉のカベなのか︑区別が難しく︑自分自身︑より役に立てる為︑お子さんの気持ちや保護者の気持ちも含め︑より丁寧な支援が出来るために︑発達の勉強をしたいと思いました︒
資格を取れた事で︑自分の取り組み姿勢を見直すきっかけに︒自分の考えが変わり成長のきっかけになったことから︑子ども達により分かりやすく︑自己肯定感を高める為に︑一生懸命頑張りたいと思っています︒学びのたくさんある講座でした︒

皆様の活動を応援するために、当協会のWEB サイトにて皆様の団体やブログ等をご紹介しております。もしご希望の方がいらっしゃいましたら、事務局までご連絡ください！支援の輪を共に拡げていきましょう！

関東エリア￤知識を習得して変化は？
￤支援をして辛かった事は？
何より自分の気持ちに余裕感覚に過敏なところもあが出来たことが一番です︒
り︑花火などの大きな音や体小学校には支援児童以外に 育館で人が集まるガヤガヤとも︑特定の場面で手助けを必 さた音が苦手で怖がってしま要とする児童や︑また何かと う︒偏食で食べられるものが周囲とぶつかりやすい傾向の 少ない︒そういった小さなこある児童など︑様々な特徴の とを配偶者が理解しようとせ児童が集まっています︒
ずに﹁なんでできないの！﹂
支援児童とそうした児童間 ﹁さっさとすれば良いでで ︑ ト ラ ブ ル が 起 き た 時 の 対 し ょ ！ ﹂﹁ 甘 え る な ！ ﹂ と 怒処には苦慮することも多いの 鳴り付けることが一番辛い︒
ですが︑発達障害コミュニ目で見えない障害であると︑ケーションサポーター取得の 周囲が理解しようとする姿勢際に学んだ︑ネガティブ発言 を見せてくれないのが障がいに対するポジティブ言葉への 児支援において一番の壁であ言い換えが大いに役立ってい ると思い知らされた︒
ます︒ポジティブ言葉への言 ￤支援で大切なことは？
い換え例を更に考えておき︑第一に周囲の理解︑これに日々の支援に役立てることが 尽きると思います︒知識を学出来ています︒
べば﹁今どうしてこのような行動をとるのか﹂推測出来て次に何をしたら良いのか︑改善点はどこか見つけ出すことができます︒

活動団体や WEB サイトの紹介（活動団体のご紹介事例）〜会員様の活動サポート〜

第 6 号（５）

会報
人間力認定協会
一般社団法人令和 6 年 3 月号