KELES Newsletter
関西英語教育学会報 2020年度 第4号
事務局：〒582-8582 大阪府柏原市旭ヶ丘4-698-1
大阪教育大学 教育学部 教員養成課程 橋本健一研究室内
E-mail: kelesoffice@gmail.com 学会ウェブサイト: http://www.keles.jp/
2021年3月26日発行

巻頭言
探求型の読書関西英語教育学会（KELES）副会長 横川 博一（神戸大学）「若者の読書離れ」というような言い回しは中になって本を読んだ記憶があるのは、手塚嫌いだ。そう思っていろいろ調べてみると、こ富 雄 『 い き い き と 生 き よ ― ゲー テ に 学 ぶ 』

うした言説は、すでに1970年代あたりから現（講談社新書）だ。高校の『現代文』の教科れ、今に至るまでややゆがめられた形で常態書の冒頭の課にあったのがきっかけだ。ゲー化している。2005年ころを頂点にそれまで増テが語り掛ける短いことばとそのメッセージ加傾向であった読書時間が減少に転じたのはの背景にある深みに魅了されたことをはっき確かなようだが、大人に比べて若者の方が読り覚えている。それをもっと読んで知りたくな書時間が長いことは昔も今も変わらず、読書離ったのだ。だからと言って、その後に出てくるれは若者にかぎった話ではなく大人も同様なの芥川龍之介『羅生門』を自分で手に取って読である。

むことはなかったが(笑)。そう言えば、立花隆

文科省がまとめた『子供の読書活動に関する『田中角栄全研究（上・下）』（講談社）を現状と論点』によれば、小学生（4.0%）や中はじめロッキード事件にかかわる本や過去の学生（15.4%）に比べて高校生（57.1%）の不新聞記事を集めて夢中で読んだのも高校１年

読率は、きわめて高い数字となっている。高校のときだった。一冊の本がまた別の本や資料生が本を読まない理由は、「ほかの活動等でへとつながっていって、同時に、自分の中の知時間がなかったから」「他にしたいことがあ識の空白が埋められ、あたらしいネットワーったから」「ふだんから本を読まないから」クが創られていくことが、たまらなく面白く感が大勢を占める。「他にやることがあって忙しじた。そのきっかけは、高校の『現代社会』い」などというのは、大人が言い訳によく使の授業だった。教科書に書かれていることをそう常套句だ。本当はそうじゃないだろう(笑)。のまま解説されるような先生ではなかった。

自分のことを振り返ってみれば、10代のこ自ら問題を設定させて、それについて調べ、発ろは決して読書好きではなかったように思う。

表させ、そのうえで教科書にふたたび戻ってく

それでも今に比べれば昔は書店がたくさんあるというスタイルの授業だった。先生が書く板ったから、学校の帰り道には書店によって本を書をノートに写してそれを覚えていくことに慣さがすのは日常であった。少ないながらも夢れ親しんでいる者にはショッキングなスタイル
1だったが、すんなり受け入れることができた。

そんなワクワク感満載の読書が、今、あらたいや、それどころか、がぜんやる気がでたことめてだいじな時代になっていると思う。たんなを鮮明に覚えている。先生にとっても勇気のいる情報の検索で終わらず、自分の関心を創出する冒険だったに違いない。しかし、それが知るための読書、そしてその考えを前に進めるた的好奇心が喚起されるとっても面白い有効なめの読書、そんなワクワクするような読書を方法だということも知っていたに違いない。

体験するならば、子どもたちも大人も、寸暇

今風に言えば、「探求型の読書」がそこにあを惜しんで読書をするに違いない。そんな体った。今は、仕事柄、学術論文を読む時間が験が英語の授業でも当たり前のこととしてとら圧倒的に長いが、最初のイントロダクションかえることができれば、いろんな問題が解決されら、先行研究をまとめた箇所はとくにおもしていくように思う。

ろい。研究論文だから、そこには事実が淡々こんな本をお勧めしたい：編集工学研究所編と描かれているだろうと思ったら大間違い。そ(2020)『探求型読書』（クロスメディアパブリ

こには、先行研究をどう整理、理解し、どうッシィング）。ある学会の会誌編集委員長を務

新しい課題を見出したのかが語られる。著者

めていたころ、会誌の巻頭インタビューのためらが創り出したストーリーをたどるのは、随に、東京にある「編集工学研究所」を訪ねた

筆や小説を読むのと同じようにワクワクすることがある。そんな経験がなければこの本も読書なのだ。

手に取ることはなかったかもしれない。

報告 関西英語教育学会 第24回 卒論・修論研究発表セミナー
開催日：2021年2月11日（木・祝） オンライン開催
標記セミナーが、大学英語教育学会関西支部

スペシャル・トークでは筑波大学の卯城祐司と外国語教育メディア学会関西支部の共催にて先生をお招きして、「めざせ、英語教育「虎の開催されました。現下の社会情勢を鑑みて、穴」：卒論、修論、もちろん博論」というタイ

年次大会・セミナーに続きオンラインでの開トルで講演をしていただき、様々なフィールド催となりました。研究発表は合計8件（発表で活躍する人材を多く輩出する学生・院生指者・タイトルはセミナーウェブサイト（http://

導やゼミ運営等について、惜しみなくご披露いwww.keles.jp/news/keles24_thesis/）参照）で、例年ただきました。KELES元会長の村田純一先生

より数は少なくなりましたが、研究活動自体や理事の長谷尚弥先生などとの軽妙なやりとが難しい中（だからこその!?）工夫が凝らされりを交えつつのトークは文字通り「あっといた力作が揃いました。コメンテーターの先生う間」でした。
お忙しい中貴重なお話をしていただきましたにも今回はお一人1件のコメントをしていただ

卯城先生、発表者に様々なご助言をいただきくという豪華さで、様々な形態でいつも以上ましたコメンテーターの先生方に心から御礼にディープなコメント・激励をいただけたよう申し上げます。また日本全国から約130名の方に思います。またランチョンセミナーでは3名に事前参加登録をいただいておりました。ごの現職の先生からお仕事をする上で考えてい参加くださった皆様に御礼申し上げます。来年ることや学生・院生時代の研究がどう活かされ度も多くの学生の皆さん、先生方が関わってているかについてお話しいただき、多くの学下さることを期待しております。

生・院生の参考になったことと思います。
2＜スペシャル・トーク報告＞

たことでしょう。

「めざせ、英語教育「虎の穴」：

以上、あっという間のスペシャルトークでし卒論、修論、もちろん博論」

たが、まとめるには情報量が多く、この文章

筑波大学

卯城 祐司 先生を書きながらも未だ苦心しております。ただ一つ確かなことは、研究者としても教育者として100名をゆうに超える院生指導のご実績と、もまだまだ日の浅い自分は、虎の穴で生き残息つく間もないほどのpublication recordで知らるべく必死にもがき続けるしかないというこれる卯城先生を講師にお迎えした今回のスペとでしょうか。

シャルトーク。ベストを尽くして研究発表に臨（報告者：関西大学第一高等学校 山形 悟史）

んだ学部生・院生さんたちの前途を祝し、極めて前向きなご講演を戴きました。トーク中＜発 表 者 体 験 記＞

は本日の発表者や参加者にも頻繁にパスが飛首藤 紗果 さん（大阪教育大学 教職大学院）

び、楽しくも常に頭を刺激されたのが印象的

KELES第24回卒論・修論研究発表セミナーでした。卯城ゼミの学生さんたちのご活躍

では、在籍している教職大学院の実践課題研究も、今日のように綿密に仕込まれた授業・ご報告書に基づいた実践研究の内容を発表させ指導の賜物であるところが垣間見えた気がしていただきました。このような学外・外部でます。の発表に挑戦するということは、自身の研究様々なクイズを通しての自己紹介に始まり、を振り返る良い機会になったと感じています。

絶妙なタイミングで本論の研究に入ってゆく様

特に、英語教育に精通する先生方や学生の皆は、さすがリーディング指導の大家ならではのさんからいただいた研究に対するコメントやテクニックだったかと思いました。内容理解

質問は、今後の研究に生かしていきたいと思いの部分では、学生さんへのご指導について、具ます。私は小学校での授業実践を中心として研体的なゼミの運営方法や文献のまとめ方な究を進めてきましたが、今回のセミナー参加ど、学生・教員の両サイドから有益な情報を惜を通して、研究においては理論と実践双方のバしげもなく披露してくださいました。個人的にランスが重要だと再認識しました。自身の研は、「ゼミ資料のまとめ方」は、学生・院生究に関しては、授業実践における分析方法を見としての心構えとしてだけでなく、小中高の教直していきたいと思います。

員として研究授業等をする際の指導案や、共同セミナーの最後には、卯城先生のご講演も拝研究チーム内での情報共有等にも通じるもの聴することができ、実りの多い一日となりまで、非常に勉強になりました。後半にはフロした。提示された例をもとに、リーディングにアからの質問タイムがとられ、「現役教員としおけるつまずきや解決策を他の参加者の皆さても研究を続けてゆくtips」や「ゼミの運営方んと一緒に考えたり、学生・院生・教員がどの法・学生指導について」など学生・教員からように研究に取り組んでいるのか（取り組んでの様々な質問へ回答されていました。

いけるのか）を知ったりすることができ、大また、最後の教え子さんとのやりとりから変興味深い内容でした。

は 、 改 めて、 先 生 の 暖 か み を 感 じ ら れ ま した。生徒や学生はこちらの思惑通りに育てられはしませんが、やはり教員の所作を見て感じて、また関わり合う中で大人になっていくものなのだと、画面越しの参加者全員へ伝わっ

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学会事務局からのお知らせ◆学会費納入のお願い◆全国英語教育学会第46回長野研究大会

新年度を迎えるにあたり、2021年度学会費開催延期となっておりました標記大会が以下納入をお願いいたします。詳しくは、同封のおの通りオンラインで開催されます。多くの皆さ知らせをご覧下さい。

まにご発表・ご参加いただければと思います。

2020年度分の学会費が未納の方は納入をお詳しいご案内につきましては4月中旬をめどに願いいたします。2020年度分を2月末までにお皆様に郵送でお送りいたします。全国の会員で支払いいただいていない場合には、8月に開催はないという方も、場所を選ばないオンライの全国英語教育学会第46回長野研究大会でのン開催ということもございますので、ぜひ参加発表ができませんので、ご了承くださいませ。

をご検討くださいませ。
日時：2021年8月7日（土）・8日（日）◆2021年度関西英語教育学会（第27回）

開催形態：オンライン研究大会のお知らせ◆各種お問い合わせフォームについて

標記研究大会が以下の通り開催されます。社

http://www.keles.jp/

会情勢を鑑みまして、2021年度もオンラインで開催いたします。

GoogleFormsを用いたお問い合わせフォー

日時：2021年6月12日（土）・13日（日）ムを設置しております。下記に関するお尋ね・

開催形態：オンライン（Zoom利用予定）

ご連絡はそちらから事務局にお問い合わせく

年次大会特設ウェブサイト：

ださい。
学会費・学会誌・研究大会・各種セミナ

https://sites.google.com/view/keles2021/

ー・入退会・会員情報の変更・その他学会
研究発表、公募ワークショップ、公募フォー全般に関するお問い合わせ

ラムを募集中です。発表申込締切は4月20日（火）です。詳細は同封の発表募集チラシ、特◆編集後記

設ウェブサイトをご覧下さい。

恒 例 の 卒 修 論 セ ミ ナ ー が 無 事 終 了 して、【講演（13日午後）】

KELESの2020年度もひと段落です。年度末の「英語授業における発問づくり：多忙なところ短期間での準備に尽力してくださ教科書本文をもとにした教師と生徒のった幹事の皆様のおかげでスムーズに運んだこ

英語によるコミュニケーション」とと思います。紀要SELT、並びにKELESジャ講師：田中武夫先生（山梨大学）

ーナルも予定通りこのニューズレターに同封されているはずで、編集にご尽力いただいた先生

この他セミナー・ワークショップを鋭意企方に心から感謝申し上げます。「例年」「予定画中です。詳細が決まり次第随時特設ウェブサ通り」ということが決して当たり前ではないこ

イトにてお知らせいたしますので、ご確認をおとを強く再認識しています。KELESがいつもの願いいたします。

活動を続けていけるのも、様々な形で関与してくださる会員の皆様のおかげです。2021年度もどうぞよろしくお願いいたします。（KH）
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