11.26

第二代理事長

初代理事長

第三代理事長菅澤重義 先生

菅澤重雄 先生

木内四郎兵衛 先生

学園創立 90 年特別号

表紙
◦初代理事長 菅澤重雄先生（写真：中央）
明治 2 年（1870）－ 昭和 31 年（1956）
めいれいじゅくなみ き り すい

千葉県多古町に生まれる。螟蛉塾の並木栗水の下、漢学（朱子学）を学ぶ。27 歳にして千葉県会議員となり、後に衆議院議員、貴族院議員となり国政に参画する。また、開墾事業
や銀行業、鉄道業などを興し実業家として活躍した。
大正 15 年に王子高等女学校を設立し、昭和 6 年には東京成徳高等女学校への校名変更して以後、校長として子女の教育にあたった。法人設立後、初代理事長に就任。
胸像は、東京成徳大学中学校・高等学校中高一貫部校舎に設置。
◦第 2 代理事長 菅澤重義先生（写真：左）明治 28 年（1895）－ 昭和 50 年（1975）
初代理事長菅澤重雄先生の長男として千葉県多古町に生まれる。尋常小学校教員、教育委員長、千葉県会議員、千葉県人事委員会委員長などを務める。
昭和 6 年の父重雄先生の校長就任とともに学園の経営に参画し、物心両面で学園を支えた。昭和 31 年に 2 代目理事長に就任し、深谷高校開校及び短期大学開学の学園拡大に尽力した。
胸像は、東京成徳大学十条台キャンパスに設置。
◦第 3 代理事長 木内四郎兵衛先生（写真：右）
大正 5 年（1916）－ 平成 18 年（2006）千葉県香取市に生まれる。東亜研究所や召集後の陸軍において主に自然地理分野の調査に従事した。重義先生の長女と結婚していた縁もあり、戦後東京成徳学園の経営に参画。重雄先生の下、副校長として東京成徳の教育の発展に陣頭指揮を執った、先生亡き後は校長そして第 3 代理事長に就任し、平成 5 年の大学開学及びその後の高等教育充実に至る現在の東京成徳学園の道筋をつける。
写真の胸像は、東京成徳大学深谷中学校・高等学校に設置。
ほか東京成徳大学高等学校（高等部）にも設置。

C O N T E N T S

90 年の軌跡P4

東京成徳学園の不易と流行
学園長 木内 秀俊

P5

創立 90 年を迎えて理事長 木内 秀樹

P

6

東京成徳学園P

9

東京成徳大学P

14

東京成徳短期大学

P

16

東京成徳大学中学校・高等学校P

20

東京成徳大学深谷中学校・高等学校P

24

東京成徳短期大学附属幼稚園

P26

東京成徳短期大学附属第二幼稚園

かい

イ エ ロ ー は「 活 力 」 と「 勇 気 」 を 表 し、三 本 の 柱 は 学 生・ 生 徒・ 園 児、 教 職 員、同窓生を象徴しています。
ブ ル ー は「 理 想 」 と「 若 さ 」 を 表 し、 五
本の柱は五つの教育目標を象徴しています。
そ し て、 八 本 の 柱 が 一 体 と な り、 東 京 成
徳学園とその学園に集う人々のヒューマ
ニティを作り上げる姿を表現しています。

学園シンボルマーク「学問の木」と知られる「楷の木」

東京成徳学園の不易と流行

年の深デンティティを失わないように努

年の幼稚園、昭和

勢として不易の部分であると思わ昭和めています。
年には学園の建学の

れます。
また昭和

谷高等学校の設置は、学園拡大のス

そして、第一次ベビーブームに際精神である「成徳」を学園・学校名

さて教育の分野ではよく「不易流 「 成 徳 」 は 学 園 創 立 に よ っ て ど の 様

して社会ニーズに応えて短期大学

秀俊行」との言葉が語られます。「不易」 な 人 材 を 育 成 す る か の 目 的 を 示 すを設置しました。この高等教育への木内ものです。これが学園の不易の核心

学園長

は時代・環境によって変わらないも

進出はその後の大学設置に繋がるタートとして位置づけられます。

出しつつあります。大正末年に王子の・ 本 質 的 な も の で あ り、「 流 行 」 で あ る こ と を 明 示 す る 為 に 学 校 名も の で あ り ま す が、 国 の 第 一 次 ベに 入 れ て い ま す。 こ の 建 学 の 精 神高等女学校として発足して今や人にも入れ、その後設置された各学校

京成徳学園は、 年に向かって歩み世代にあたる時

年の東京成徳大学のはその時代・環境に合わせて変わる

間でいえばほぼにより平成

ビーブーム後の大学設置抑制方針
年の敗戦により戦前の社

名にもそれは引き継がれています。
昭和学園が創立された大正末期は、日新体制に沿って教育や生徒活動がは新制中学と高等学校に分離されとです。女子教育を担って後学園の各校も順次共学化したこ

わち大学が共学でスタートし、その設置に至るまで長い時が流れまし

本の社会・経済が発展し大正デモク

活発に行われました。学園の中学部を経た学園の社会的なニーズに応会体制は、主権在民・民主主義の体

年間を振り返り学園の不ラシーに見られるような国民意識

門は新制中学が義務教育とされ、授えての教育分野・対象者の転換の時

その変化に対応して創設時の高等の変化に伴って、教育の高度化・拡業料負担のない公立校の整備が進でした。

た。大学設置は学園全体にとっても大学院・大学・短期大学の高等教育張が必要性を高めて行く時期にあんだ結果急速に縮小を余儀なくさ最後にこの学園に関係するすべ制に変わり、教育内容もそれに応じ部門と幼稚園の幼児教育部門を有りました。創立者菅澤重雄先生はこれました。戦後の学制改革や教育改ての人々が学園を愛して支援して易と流行とは何であったかを考えする総合学園に拡大・発展を遂げての社会の教育ニーズの中で今後我革は民主主義の基礎となる教育対

くれたという不易の基礎があった

女学校の流れを継いだ高等学校・中

は、が国が一層発展を遂げるには当時

象者の拡大・高度化をもたらしたの結果と思います。創立

大きな変化をもたらしました。すな①建学の精神を校名に入れたこと相対的に遅れていた女子教育の充で す。 学 園 は こ れ ら に 対 応 し て 拡

全ての関係者に深く感謝し、創立て変化していきました。高等女学校②戦後の教育改革・学制改革と新制

実が特に必要との信念から高等女

充・発展するとともに、例えば式典

年に向けての充実・発展を図って行学園の歴史の中で特記すべき事④高等教育への展開⑤男女共学化年ほど

中学・高等学校の発足

学校を開校させたのでした。

における国旗掲揚・国歌斉唱を始めきたいと思います。

きました。

③幼稚園・深谷高等学校の設置

この社会の教育ニーズに積極的として日本人としての意識やアイてみたいと思います。

5

学校の中等教育部門に加えて、現在20に応えることは、学園の基本的な姿

このべきものであり、対をなして存在し年を迎えた東28

間が過ぎました。この間に時代・社

年に創立

6

ます。

90

会は大きく変化しましたが、学園は

平成

38

年にあたり

70

4—

27

などが上げられます。

100

90

—

90

100

3

挨拶
学園長

創立

東京成徳学園は本年創立

教育の『かなめ』でなければならな

け れ ば あ り え な い 」 と し、「 徳 育 が野の多様化が図られました。更に平理学部、経営学部が設置され学ぶ分

年度には臨床心理学科及び大学 院 が 十 条 台 キ ャ ン パ ス に 移 転 し、

い と 」 い う 信 念 を 持 っ て い ま し た。 成本学園の建学の精神「成徳」は「徳校舎の新築もなされたキャンパス

秀樹を成す」ことであり、創立者の学問の更なる発展が見込まれます。

木内的素養である漢学によるものです。

また、豊島の中高一貫部校舎と十理事長

フレットと併せて各校の具体的な

これまでの学園の発展の歴史を

条台の大学校舎は過去に北区景観

年を迎えて

年を
取組みを盛り込んだ計画書をもと段階は初代理事長

振り返ると第

して認められるとともに、平成賞を受賞し地域のランドマークと代目理事長木年

年の創立から戦後の学
段階は

月には学園と北区は「連携協力に関する包括協定」を締結し、地域の発展のために今後更に協力してい「「成徳」の精神を持つグローバル

す。この時期に於いては、中学・高拡大」をテーマとした時代といえま的に変化に対応する姿勢が求めら会の要請をより正しく把握し積極の激しい時代にあって、学園には社周年に至るまでの「発展・ くこととなりました。

わせて取り組むことをお約束します。 校の定員増、幼稚園と深谷高校の設

人材の育成」に向けて全学が力を合置、短期大学・四年制大学の開学なれています。したがって、第園創立

内四郎兵衛先生の下で戦後から学マとし、第制改革時までが「自立・継続」をテーける大正」 重雄先生、 代目重義先生の下にお年に向の価値を高めることができます。つと に よ っ て「 東 京 成 徳 ビ ジ ョ ン

年 周 年 を 迎 え る に あ た り、 に毎年検証し、更に見直しをするこ迎えました。
創立
これ迄のように内外のお世話になった方々にご臨席をいただく周
まりこのビジョンは、創立

けての指針であり、これから始まる周年事業の目玉として、この節目に「東京成徳ビ各校における改革の出発点ともな

ジョン
学園将来ビジョンを策定すること

創立者の菅澤重雄先生は衆議院

ど学園は総合学園化に向けて急速

高等教育では大きな教育改革が実段階

これからの先行き不透明な変化施される予定です。こういう変革期

議員、貴族院議員として国政に参与

これからのこそ流されることなく学園としてながら、大胆に新しい考え方を取りは総合学園としての利点を活かし周に発展しました。そして、創立段階として中等教育部
道（現：井の頭線）を設立して社長門の共学化、中高一貫体制確立、短らないと考えています。

入れ改革に臨んでいかなければな

年以降、第て成果が得られると考えています。

期大学・大学の学科再編と子ども学

策定してきましたが、その間多くの家の興隆は終局にあって教育であされた方です。教育については「国の 目 標・ 戦 略 を 各 校 と も 協 議 の 上、 む な ど 実 業 家 と し て 多 彩 な 活 躍 を組み、現在に至っています。

充・整備など教育内容の充実に取り部 の 新 設、 十 条 台 キ ャ ン パ ス の 拡

周年以降は、大学に応用心方々からご意見をいただいたこと

創立

り、特に女子教育のレベルを高めなうお願い申し上げます。

からもご指導、ご支援を賜りますよ

話になった皆様に深く感謝し、これ最後になりましたが、これ迄お世に就任、千葉県の開墾事業に取り組れを教職員が共有することによっつの銀行を設立、渋谷急行電気鉄

する一方、明治末から大正にかけてるわけです。

」という創立 年に向けた年行事をせず、創立100

明確なビジョン・戦略を構築し、そとしました。

27

4

年間は、中等教育や

28

3
70
3

5—

3

90

90

に感謝いたします。配布されるパン

80

—

1
2

15

2

90
100

年前から学園のビジョン、各校

3

10

70

100

90
100

挨拶

2
理事長

東京成徳学園 90 年の軌跡

東京成徳学園年

月東京成徳学園の前

東京成徳学園の創立
大正

年に校名

代目理事

月に、重義先生の女婿

菅 澤 重 義 先 生（ の ち の長）でした。

年

として着任され、昭和年からは全を「東京成徳高等女学校」に改めま

面的に学校の責任者として運営さである木内四郎兵衛先生が副校長

昭和2した。創立者菅澤重雄先生は「国家れました。そして、昭和身である王子高等女学校が設置さ

15

年自らが校長に就任さ育成」が始まったのです。

を 成 す 」 と し、「 有 徳 有 為 の 人 間 のれ、本学園の建学の精神「成徳」
「徳

たが、昭和

という思いを持ち、当初は校主でし

した。昭和

年

月

月

日から

は 講 堂 で 玉 音 放 送 を 聞 き、 終 戦 を知ったのです。そして授業が再開されました。
苦難の復興

昭和 年に教育基本法・学校教育法が公布され、学制改革により、東

を次の

した。

年

月学校法人

つに集約して表現されま①おおらかな徳操②高い知性③健全なる身体④勤労の精神続けたのが、当時財団法人東京成徳

くない学校経営を物心両面で支え

日にも弛まずに継承されています。

ルーの 本の柱に象徴されており今そ の 思 い は、 シ ン ボ ル マ ー ク の ブ⑤実行の勇気学園の理事をされていたご子息の指揮を執られていましたが、思わしの中で菅澤重雄先生は学校復興の学校の施設も荒廃、深刻な食糧難

4

えられていたので、学園の教育目標

起居を共にされ、その日常から創立

木内副校長は創立者重雄先生とつの教育目標東京成徳学園に組織変更されました。

の施行に伴い昭和等学校が誕生しました。私立学校法の「 か な め 」 で な け れ ば な ら な い 」 京成徳中学校、翌年には東京成徳高

れ ば な ら な い 」 と し、「 徳 育 が 教 育

特に女子教育のレベルを高めなけの 興 隆 は 終 局 に あ っ て 教 育 で あ り、 れることになりました。

23

2
動員のため授業は全くなくなりま

年には戦時の勤労26の経緯や「建学の精神」について教しかし、昭和5日、生徒たち

19

8

5

6—

4

4
6

20

—

6

21

22

5

15

9

高等女学校の木造校舎（昭和 2 年）
中央は菅澤重雄校長
大山へ遠足

創立 40 周年式典 短期大学開学式典（昭和 40 年）
中高一貫部校舎（平成 9 年）

年の軌跡

90

東京成徳学園 90 年の軌跡

年

主

な

出

来

事

大正 15 年

●王子高等女学校（4 年制）を設立

昭和6年●東京成徳高等女学校に改称●菅澤重雄校主、女学校校長を兼務

昭和 16 年

●財団法人東京成徳学園を設立

菅澤重雄校主が理事長に就任

昭和 21 年

●学園創立 20 周年記念式典

昭和 22 年

●学制改革により東京成徳中学校（現東京成徳大学中学校）開校

昭和 23 年

●学制改革により東京成徳高等学校（現東京成徳大学高等学校）開校

昭和 26 年

●学校法人東京成徳学園に組織変更

昭和 28 年

●東京成徳幼稚園（現東京成徳短期大学附属幼稚園）開園

昭和 31 年

●菅澤重義常務理事が第 2 代理事長に就任

昭和 38 年

●東京成徳学園深谷高等学校（現東京成徳大学深谷高等学校）開校

昭和 40 年

●東京成徳短期大学（文科）開学

昭和 41 年

●東京成徳短期大学に幼児教育科を設置

昭和 50 年

●木内四郎兵衛常務理事が第 3 代理事長に就任

昭和 51 年

●東京成徳短期大学附属第二幼稚園開園

昭和 60 年

●学園創立 60 周年記念式典

平成5年●東京成徳大学（人文学部）開学

平成7年●学園創立 70 周年感謝の会

平成 10 年

●東京成徳大学大学院開設

平成 13 年

●東京成徳短期大学にビジネス心理科を設置

平成 16 年

●東京成徳大学に子ども学部を設置

平成 17 年

●学園創立 80 周年記念式典

平成 18 年

●木内四郎兵衛記念教育研究充実基金の発足

平成 20 年

●東京成徳大学に応用心理学部を設置

平成 21 年

●東京成徳大学に経営学部を設置

平成 22 年

●東京成徳短期大学ビジネス心理科を廃止

平成 25 年

菅澤重雄理事長●学園創立 40 周年式典

●校舎を建替え男女共学の中高一貫教育の開始●木内秀俊副理事長が第 4 代理事長就任●「平成 21 年度〜 25 年度中期事業計画」策定●木内秀樹副理事長が第 5 代理事長に就任●木内秀俊理事長が学園長に就任●東京成徳短期大学言語文化コミュニケーション科を廃止

平成 26 年●「平成 26 〜 28 年度中期事業計画」を策定

平成 27 年

●北区と連携協力に関する包括協定書の締結●東京成徳大学深谷中学校を開校●「東京成徳ビジョン 100」発表

学園の充実と発展への諸施策

28

年に

年に東京成

31

木内四郎兵衛先生は昭和

幼稚園を開園し、昭和

徳中・高校の校長に就任され、教育の質を高めるために学園が開発してきた教育機器・学習プログラムを年に38駆使して成果をあげ、教育界に多大の貢献をされています。昭和年には北区十40は埼玉県深谷市に東京成徳学園深谷高校が開校、昭和条台に東京成徳短期大学が開学しました。これにより、学園は中等教7—

育の分野から高等教育の分野まで—幅広く、理想とする総合学園を目指して前進したのです。

新たな出発

周年の記念

50

50

周年

年、学園創立50

創立

昭和すべき年に戦後から学園を強力に牽引されてきた木内四郎兵衛先生

3

代 理 事 長 に 就 任 さ れ ま し た。

周年記念誌に木内理事

50

が第

学園創立

長 は「 わ が 学 園 の 今 日 と 明 日 の 教−育」と題し寄稿。東京成徳の教育の根本は「 反< 始報本 > 始めにかえって本に報ゆる 」と学園の基本方針を明記されています。

木内理事長は周年行事ごとに10−●学園創立 50 周年式典

東京成徳学園 90 年の軌跡

年の総合計画で学園の目標を示さ

年制大学開学は、学園の女子教祉心理学科と臨床心理学科をそのきました。現在は各校が全て共学と

月をもって大学学長と短期大学学長

木内秀俊理事長は平成育成する経営学部をスタートさせを退任されました。大学の新学長にました。平成年には人文学部に観

年

代理事長に木内秀樹先生就任

なっています。

育から共学への先鞭をつけ、総合学

ポーツ心理学科を増設しました。同年 に は 健 康・ ス

れ、それを達成することによって学園として大きく翔たく契機となっ

傘 下 と し、 平 成

園を導いてこられました。
月には木内四郎兵衛

代理事長に就

な「社会的偏差値」を持った人材を

年、十条台キャンパスに「有徳有為」 第年月、第は海保博之先生、短期大学は木内秀

年任された木内秀俊先生は、学園を取樹先生が学長として就任されまし光文化学科を新設し、一方では短期り巻く環境変化に対し、「不易流行」 大学の改組整備を実施されました。

た。また 月には木内秀俊理事長はの考え方で臨まれました。

こうした高等教育部門改革の結平成

高等教育部門の充実・拡大

たのです。

平成
校長から、高等学校は菅澤喜八郎先生、中学校は木内秀樹先生が校長を引き継がれました。
周年記念事業と年制大学の設置構想を記さ

木内理事長はして年に千葉県八千代市に男学園長に、木内秀樹副理事長は理事

即ち、建学の精神を現代に即して学を開学した当時は

果、平成

女共学の東京成徳大学が開学、自ら解釈し、その教育面での実体化を図でしたが、現在は十条台キャンパス

学科

初代学長に就任され、東京成徳短期

るということが「不易」の部分であと合わせて大学院心理学研究科・年と平成年に大学が評価を受け、それぞれの認証評価機関

年に短期大学、平成

る第三者評価を、平成大臣が認証した認証評価機関によ現在義務化されている文部科学

学科の規模に拡大しました。

学部

大学は木内秀俊先生が学長に就任

り、教育分野、教育手段などについいくことが「流行」の部分であるという考えです。
学園の総合力を結集すべく、幼稚園から大学院までの幹部が集う「部年から開催さよ り 評 価 基 準 を 満 た し て お り、「 適門合同会議」を平成れ、また中期事業計画を策定し、学格」と認められました。
共学化の推進学園は、創立以来女子教育に専念
年の長に就任されました。

こ の 年、 大 学 は 創 立

え、 月に記念式典を開催、記念企

20

5
高校・短期大学の共学化を推進して画として公募した「イメージキャラ

クター」
「応援歌」
「スローガン」の年に向けて表彰を行いました。

創立年迄の課題を明示されまし木内秀樹理事長は就任にあたり創立た。 各 校 が 今 後 の 目 標 を 共 有 し、オール成徳のエネルギーのベクト

年、オール東京成徳」が策定されました。

ルを束ねる役割として「東京成徳ビ

ジョン

これからの

進します。

年制大学開学を契機に、順次中学・ の 総 合 力 で こ の 目 標 に 向 か っ て 邁

してきました。しかし平成周年を迎年八千代キャンパスに大22

園の教育力向上と財務体質強化を推進されました。
特に、学長を兼務されている大学を中心に、高等教育部門の充実・拡大に注力されました。
新学部として応用心理学部を設置し、これまで人文学部にあった福

10

れ、平成

3

21

4

学部

されました。

25

5

11

100

4

26

4

100

8

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19

20

8—

4
17

—

9

4

て柔軟に変化に対応し、取り入れて大学開学式木内学長挨拶（平成 5 年）

3

5

100

5

70

17

2
5

4

東京成徳大学

年

月より

学長

年間を体験ベースで振り返る

東京成徳大学

ここ

平成

海保

博之

科の教員免許の申請に挑戦しまし人ほど用意

キャンパス間の違いは、歴史と文

そこを無理して壊し横串をさすよ

化 の 違 い の 色 合 い も あ り ま す の で、し万全の備えで文部科学省と数回うなことが本学の真の改革になるた。スタッフも新規にの折衝をしましたが、あえなく敗退とは思っていません。それでも補助

年間は、副学長

この事業に対応していきたいと

敷 で つ つ む く ら い の 気 持 ち で 今 後、んので、横串ではなく、大きな風呂

かり言っているわけにもいきませ

金がらみの事業ですので、強がりばしてしまいました。これは痛恨の極みでした。

学長になる前のさらに、今年 月、認証評価機関

思っています。

年間は、授業も月より（学長として）をしました。この年

大学の企画調整会議の場で、木内才 で 定 年 退 職 し て、学長に就任して現在ありました。

コマありで、かなりきついものが秀俊理事長・学長から八千代キャンを出すようにとのご下命があり、当岡田明教授のお誘いで本学の福祉
実は、これよりもずっと以前、平時、臨床心理学科長だった市村教授

成年半。最初 「 日 本 高 等 教 育 評 価 機 構 」 の 外 部 評

度目、 年に一度）をは、これが同じ大学か！というくら

終 え、「 東 京 成 徳 ビ ジ ョ ン

価の認証（てしばらくした頃だったと思いま

いに十条台キャンパスと八千代すので、半年もすると慣れました。

を文部科学省に説明しにいきました。 受け入れる力）は人一倍あるほうで （注）肩書は当時のもの。

」に向す が、 高 野 清 純 先 生 か ら の 依 頼 で、 ツ 心 理 学 科 」 を 提 案 さ せ て い た だ

けて「全学一丸となって」がんばる

ただいたことがあります。そんなこ

新学部・学科の設置基準がとても厳ます。
学長就任とほぼ時を同じくしてスタートした、文科省の「私立大学問われるのです。

100

7ともご縁での就任だったかもしれません。

福 祉 に は 無 縁 だ っ た こ と も あ り、 するのですが、わずか 分足らずの説明のみで学科設置の趣旨を理解し進事業のがあります。多数の改革項

等改革総合支援事業」という改革推
教員の新規増なしでの発足でした

審査などの手続きはあります。
）

目についてそれを実行しているか

こ こ で 項 目 の い た る と こ ろ で、かなり厳しい対応を求められます。

ど う か を 点 数 化 す る 方 式 で す の で、年目から、バスケットボール

が、部の監督でもある川北准教授のがんばりもあって定員名を上回る学生

うか、なんとか乗り切ることができ学科の次の発展を期して、保健体育

し か し で す。 学 年 進 行 が 終 わ り、“「全学的に」実施していますか”がを確保できてほっとしました。

年目くらいからでしょ

応）にも多大な精力を費やしまし管理（私語、遅刻・欠席などへの対

授業上の工夫、さらに教室での授業

義 内 容 を ど う す る か は 無 論 の こ と、 て い た だ い た の で す。
（ 無 論、 書 類

当初は、授業には苦労しました。講20しかし、困ったことに直面してい構想がまとまり、新学科立ち上げ

き、その立ち上げをしました。

キャンパスあれこれの違いに戸惑、 年間、筑ことになります。

心理統計の非常勤でいましたが、順応力（あるがままにの知恵をお借りして、「健康・スポー

年に福祉心理学科が開設されパスでの新学科構想のアイディア

4

心理学科に着任いたしました。

筑波大学を（福祉心理学科長として） （健康・スポーツ心理学科長として） 平成

平成 年 月から4

しくなった今にして思うとびっくり

波大学から通いの講義をさせてい3

リティがわかり共生できるようになりました。

創立 20 周年記念式典にて（平成 25 年）

2

るようになりました。学生のメンタ

た。これも

1

9—

10

2 2

21

2
50

3

—

10

25

10
4

2

2

63

18

5

東京成徳大学年

主平成 17 年

な

出

来

事

●木内秀俊学長就任●大学院で 3 名に初の博士号（心理学）を授与

平成 18 年

●人文学部で新カリキュラムスタート「キャリアデザイン」が開講●福祉心理学科

北欧・スウェーデンへ研修旅行開始●子ども学部アメリカ研修旅行（3 年）、韓国研修旅行（1 年）開始
●國分康孝教授が副学長に就任●応用心理学部（福祉心理学科 臨床心理学科）設置 学部長に市村操一教授が就任

平成 20 年

●人文学部長に日山紀彦教授が就任●子ども学部 6 大学連携教育支援人材育成事業開始（文部科学省平成 20 年度戦略的大学連携支援事業）「こどもパートナー・サポーター」制度へ
平成 21 年

●経営学部経営学科設置

岡田康司学部長就任 ●応用心理学部健康・スポーツ心理学科設置●財団法人日本高等教育評価機構の認証評価で「適格」と認められる●応用心理学部長に海保博之教授が就任●八千代キャンパスの「TSU 就活力パワーアッププログラム」開始（文部科学省平成 21 年度大学教育・学生支援推進事業）
平成 22 年

●大学・大学院・短期大学の初の合同入学式を挙行●大学院心理学研究科長に新井邦二郎教授が就任●人文学部観光文化学科設置●韓国梨花女子大学校と学術交流に関する協定書の締結●経営学部が北区と「東京都北区商店街にぎわい再生プロジェクト推進事業に関する協定書」を締結。先ず「梶原銀座商店」から調査し商店街再生のための支援を検討●國分康孝副学長が退任

平成 23 年

学園学術顧問に就任●人文学部国際言語文化学科新入生学外特別授業を海外にて実施（香港・マカオ研修）●子ども学部長に永井聖二教授が就任●韓国慶熙大学校と学術交流に関する協定書を締結

平成 24 年

●中国蘇州科学技術学院大学と学術交流に関する協定書を締結●子ども学部子ども学科に小学校教員の教職課程設置●八千代キャンパス「トリプル M プロジェクト」開始●大学本部を十条台キャンパスに移転●台湾開南大学及び米国テキサス大学タイラー校と学術交流に関する協定書を締結●入試・広報センター、就職支援センター、実習センターの設置

平成 25 年

●海保博之副学長が第 3 代学長に就任●応用心理学部長に吉田富士雄教授就任●八千代市教育委員会との相互協力に関する協定書を締結●開学 20 周年記念式典を挙行（応援歌「いざ行かん - 東京成徳大学応援歌」
・スローガン「T（共に）S（ステップ）U（アップ）！」
・キャラクター「とっくん・せいちゃん」の表彰）●人文学部長に今仲昌宏教授が就任

平成 26 年

●盛岡大学と学術交流に関する協定書を締結●一般財団法人東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員会と大学・短期大学連携に係る協定書を締結
平成 27 年

●韓国嘉泉大学校との学術交流に関する協定書の締結●十条台キャンパス新校舎落成式

月、第9代理事長・大4「つながる学び、
ひろがる未来。」

年

17

新理事長の構想平成

学学長に木内秀俊先生が就任されました。改正教育基本法も前年末に国会で可決されており、急速に進む

グローバル化により教育は大きな転換期を迎えようという、まさに時代の潮目でありました。

八千代キャンパス・十条台キャン10 —パスを効率的に活用して、高等教育部門を質量共に内容充実を図るよ—う対応していくとの方針が述べら

れました。

年の時点

17

新分野の開拓と既存分野の再編

新学長就任時の平成

では、八千代キャンパスは人文学部

が日本伝統文化学科、国際言語文化学科、福祉心理学科及び臨床心理学科で構成されており、十条台キャン

学部・ 学科という体5

パスは子ども学部子ども学科となり、全学で制でした。この体制を拡大し、社会のニーズに応える分野を順次充実させていくという構想です。

2●北区と連携協力に関する包括協定書の締結●八千代キャンパス「東京成徳大学サッカー・フィールド」完成

東京成徳大学

希望は多く、学部では玉川大学通信

当初より小学校教員免許取得の企業が求める「自立型人間」を育学部との連携によって在学中に小値」をもった人材の育成です。

人文学部から福祉心理学科及び成して社会に送り出すことが目的

学校教諭第二種免許状を取得でき

応用心理学部の設置年です。これからの時代の企業人は実るプログラムを整備しました。しか

臨床心理学科を分離して平成
月に応用心理学部を設置しまし学の体得が必要です。カリキュラム

し、平成

た。

年に小学校教職課程を整は「実学」を重視し、自立した職業

備し小学校教諭

カウンセリングマインド・福祉マ

人としての必要な基礎能力の向上

種免許状の取得

インドの応用を目指し、心の諸問題

月に設置

年より実施した「手作り絵リキュラムに入れるなど特色ある在学生から多数の応募がありまし本コンクール」は、一般の高校生と充実させていくことは在学生の教た。この絵本コンクールをより一層デァ」コンテストや「懸賞論文」なめて有効だと考えています。

学部としては「確かな資質、力量」

年に北区との間に「東京都「健康心理学」、「ポジティブ心理学」 北 区 商 店 街 に ぎ わ い 再 生 プ ロ ジ ェを身に着けた卒業生を世に送り出大学の所有している知的財産を活ことを願っています。
本学科で学んだ学生が企業人と用した地域貢献を積極的に展開すを実施しました。学部では、今後もして、心のわかる指導者、明るく仲る 予 定 で す。 平 成ン」が開講。日本伝統文化学科は平子ども学部の充実強化
年に新設された時は「子子ども問題の専門家の養成を目
指し平成年 に は「 キ ャ リ ア デ ザ イ

18

年より「千葉の今を知る」道の平成

八千代キャンパスの新たな挑戦
間をリードしていける人材として

ションビジネスをカリキュラムに

月に経営学部経営学

年にはファッ
活躍できるよう育成することが目成

年

経営学部の設置
平成科を設置しました。新しい観点からにしました。

そして、平成を設置、人文学部をともあり、好調にスタートしました。 編しました。

学科体制に再年に観光文化学科性化に寄与していることを明らか

駅を調査、道の駅が地域の産業の活19

25

新学部が目指したのは、「有徳有為」 ども学部」の草分けの一つというこ
な、社会に真に役立つ「社会的偏差

3

的です。

導入し、入学定員を増やしました。

などの科目を設けました。

クト推進事業に関する協定書」を締

平成

育成果の発表と広報戦略として極年生が参加する「ビジネスアイ

カリキュラムとしました。

平成が可能となりました。

年

また、経営学のほかに心理学をカを目指しました。

ツ心理学科」を平成

教育・研究する新学科「健康・スポー

さらに、もう一つの心理学分野を目指したのです。

得し、社会に貢献する人材の育成をへの対応スキルと援助スキルを修

24

22
ど様々な試みが実施されています。

1

及び「スポーツ心理学」などを中心

動 の 促 進 を 促 す 方 向 に 力 点 を 置 き、しました。本学科では、人の達成行

4

1

22

4

11 —

21

すことによって社会に貢献できる

22

16

21

—

20

4

に 学 び、「 ス ポ ー ツ ボ ラ ン テ ィ ア 」 結。区内商店街についての共同研究

大学院・大学・短期大学初の合同入学式（平成 22 年）
北区の商店街調査（経営学部）

東京成徳大学

平成年 か ら「 ト リ プ ル

プロ

開かれた大学へ・積極的な情報発信

ンへ研修で訪れ、子ども学部ではア

部では福祉先進国北欧・スウェーデ

年

月財団法人日本高等平成

メリカ研修旅行において、現地の大ジェクト」がスタートしました。先生 方 が 自 ら の 専 門 知 識 に 基 づ い て、 教 育 評 価 機 構 に よ る 第 三 者 評 価 を学での研修と保育施設の見学などた。

積極的な進路支援

年度大学教育・学生支

ワーアッププログラム」が、文部科

八千代キャンパスの「就活力パ

適した海外研修を実施してきましそれぞれの学部・学科が教育目的に受審し本学は「適格」であると認定

ホームページ等の情報発信の充実

し、 他 の 学 科 で も ブ ロ グ が 始 ま り、グ「伝統文化★資料室」がスタート

年、日本伝統文化学科ブロあるいは研究とは別の得意技でゼ

種類もの「 ゼミ

平成されました。

ヵ月でに学んで行こうというものです。わずかサークル」が立ち上がり、ブログも開設されました。

年から高等教育部門におが図られました。
平成

学省の平成

援推進事業の優れた就職支援をプ

ける教育情報をホームページに公表しています。これは学校教育法施

ログラムとして選定されたことを年に博士行規則で義務化されたことによる皮切りに本学の就職支援はより一年に開設、平成大学院心理学研究科
平成

ものですが、情報の公開により、広

後期課程が開設されました。平成名に授与しました。

層充実されました。

月、本大学院で初の博士（心理

学）を

年

年、
石村助教（当時）（博士・ く 社 会 へ の 説 明 責 任 を 果 た す と 共臨床心理士）が日本心理学会優秀論に、受験生から選ばれる大学を目指の支援によって安定的に就職して幼稚園や保育所については学部
年

連携プログラムや子ども学部の小

おり、小学校教員には玉川大学とのして教育研究の質の向上に努めて文賞を受賞。平成心理学科の羽鳥助教は他大学の先育成として学術交流協定を多くの本学では、世界に羽ばたく人材の東京商工会議所の加入などにより企業等への一般就職については

学校教職課程を履修した学生が採世界サイコセラピー会議において海外大学と締結し、留学や海外研修

企業との結びつきを強め、平成

活発な国際交流・研修旅行
ポジティブ心理学に関する研究発など学生の目的に応じたプログラに発足した就職支援センターが大用されるようになりました。
表を行い、最優秀ポスター賞を受賞

ムを用意しています。各学科は積極

学を横断的にし、学部と関連事務部

行っています。

年
また、臨床心理士資格認定試験で的に海外研修を企画し、毎年の定例

門 が 連 携 し て、 学 生 の 進 路 支 援 をすることができました。
は、常に高い合格率を誇り、併設さ行事として成果を挙げています。
は、様々な心の問題について相談を修旅行や短期留学など応用心理学

国際言語文化学科では新入生研

れ て い る 心 理・ 教 育 相 談 セ ン タ ー

生方と共にシドニーで開催された

います。

月、本学の

平成

TSU

20

ミやサークルを立ち上げ、学生と共

3

M

MY

15

8

12 —

21

MY

18

23

20

石村助教・浅野助教・健康スポーツ

23

—

21

24

1
10
22 3

3

受け、実績をあげています。

25

王子スクールカンセラー研究会の活動（大学院）
スウェーデン研修旅行（福祉心理学科）

東京成徳大学

11

八千代キャンパス

とっくん（イメージキャラクター）

テ ル に お い て 記 念 式 典 が 挙 行 さ れ、年を年に授による講演会が開催されました。

ました。学術顧問の國分康孝名誉教

式典の後、今回の記念企画として表彰が行われました。最優秀賞を受

東京成徳大学はこのような社会役割について期待されるものです。

協定を締結しました。主に大学へのト」や「学生のための図書館づくり」 年 に 北 区 と 連 携 協 力 に 関 す る 包 括を通じ、学生の皆さんと共にキャンパスを作りあげていきます。平成

認定対応人工芝をの期待に対し応えることができる

月に使用した本格的サッカー場「東京成年大学は創立

創立 周年
平成

周年を迎
えました。 月に千葉県浦安市のホ20す。

未来を広げる教育を続けていきまによりも建学の精神のもと、学生のブ ル ー ウ イ ン グ ）」 が 完 成 し ま し た。 ことによってその役割を果たし、なよう、教育研究の一層の研鑽を積む

年

27
徳大学サッカー・フィールド（愛称

J
F
A
25

クラブ・サークル活動（男子バスケットボール部）

教育環境の整備

ご来賓・学生代表、教職員はじめ卒

年

業生や教職員 の皆さんが出席され十条台キャンパスでは、平成に新校舎を建築し、学生の増加に対応してきました。さらに平成始まった再整備計画では築棟を建替えま募 集 し た「 イ メ ー ジ キ ャ ラ ク タ ー」

部門の
地の良いキャンパスを目指して実年

キャラクターとして様々な機会にできました。また、平成本部の所在地を八千代キャンパス

年、一般財団法人東京オリンピック・パラリンピック競技大会

から移転しました。

組 織 委 員 会 と 協 定 を 締 結 し ま し た。

13 —

25

八千代キャンパスでは、学生の皆さんがキャンパスライフを快適に

また、平成

—

27

年の八千代市教育委員
過ごしてもらうために、ハードの充会との相互協力協定に続き、平成

26

25

実 に 加 え「 学 内 活 性 化 プ ロ ジ ェ ク

平成

事が完了し、落成式を迎えることが7登場し、本学を盛り上げています。

27

年に大学

施され、平成賞した作品「とっくん」はイメージ「スローガン」のに よ り も 学 生 に と っ て 快 適 な 居 心 「応援歌」

した。キャンパスの機能向上と、な過ぎた校舎を含め

OB
月、すべての工

3

4

50 25

14

7

20

十条台キャンパス新校舎

東京成徳短期大学

東京成徳短期大学
安見克夫

幼児教育科の教育・研究の歩みと今後の展望
科長

Ⅲディプロマポリシー

ラムを設定します。

魅力ある保育者を育てるカリキュ

・個々の学生の得意な分野を伸ばし

リキュラムを設定します。

る化に努めています。さらに、保育上を図るとともに学修成果の見え花」で発表し、学生の学習意欲の向会」や学園祭、幼児教育科誌「桐のまとめた研究成果を「保育研究発表（学位授与の方針） の 実 践 力 と 即 応 力 を 育 て る た め に、階に「保育実習室」を設け、を重ね、何事も積極的に取り組む

門的知識と研究する力を備えた学

・子どもの教育や保育について、専学生に、卒業が認定されます。

に即し、かつ所定の単位を修得した保育所と連携し、保育現場を訪問したり、附属幼稚園や近隣の幼稚園・践的に学ぶことができるようにしで学生が子どもへの指導方法を実

現場の保育室をイメージした空間

新校舎

人

生。

本学では、建学の精神・教育理念

保育者になるための資質と適正て子どもと保育者の関わりを学ぶ践的・協働的に行動する人を備え、子どもの成長に関わりた・社会のニーズに対応できる教養と学外授業を実施しています。

幼児教育科の目的と

い ま す。
「就学前の子どもの教育や
いと思う人

社会性を備え、教育、保育実践力を養成の目的を左記のように定めて行い、教育・保育実践力の向上と一学ぶ姿勢と意欲をもち、創意工夫

保育についての専門教育と研究を

子どもを取り巻く今日的課題に発揮できる学生。

つのポリシー

人ひとりの個性を伸ばして、社会の広範な関心をもち、解決に向けて

見 直 し、 教 育 内 容 の 一 層 の 充 実 を践するためにカリキュラム編成をり、 年間という短い修養期限であ化も強く求められていることもあ

多様化し、また授業実施回数の厳格る短期大学において特色ある教育

活動を展開することはますます困日の学外研修、 月に日帰りの学外研泊する少人数体制で、学生一人ひとり

修（観劇・施設見学等）を実施して、月にが自分の興味・関心のあるテーマに学生が実社会での社会生活のルー

14 —学則第 条に、幼児教育科の人材ニーズに応えられる資質の高い幼特色ある教育活動
・資質の高い専門家としての人格を導により、幼稚園教諭免許状及び保文部科学省・厚生労働省からの指（教育課程編成・実施の方針） 大限に努力することができる学生。

育士資格取得のための教科・内容が備え、求められる役割を理解し、最新しい可能性を探求したい人

稚園教諭、及び保育士の養成を目的とする。
」
学生がこの目的を達成し十分にこれらの【 つのポリシー】を実に即した学生を養成することを基図っています。例えば、従来の「総本学では、建学の精神・教育理念

つのポリシー】 本とし、科の目的である社会のニー合演習」を拡充発展させ、 年後期成長できるよう願って、入学者受けズに応えられる資質の高い幼稚園

基本方針として、【を定めています。

年間に渡り「課題

難になっています。

年前期の教諭、及び保育士の養成を行うため研究 ・ 」を設定して、専任教員

本学では、 年次

ついて研究する姿勢や研究方法に

一人当たり

名以下の学生を指導

からⅠアドミッションポリシー

リキュラム（教育課程）を編成しま（入学者受け入れの方針） に、以下のような方針に基づいてカす。

2

ルやマナーを身に付けたり、幼児教

2

1

ついての実践的学びを行えるよう

1

1

育の専門以外に広い分野に興味・関

6 1

Bに し ま し た。 ま た、「 課 題 研 究 」 で

16

幼児教育科は、子どもの心の理解を基本に幼児教育・保育の現場で活てるカリキュラムを設定します。

躍できる人材の要請を目指し、次の ・確かな専門的知識と研究意欲を育ような人を求めています。

リキュラムを設定します。

真 摯 な 心 を も ち、 コ ミ ュ ニ ケ ー ・保育の実践力と即応力を育てるカ

ションを大切にする人

深い洞察と柔軟な考えをもち、実 ・豊かな人間性と社会性を育てるカ4

A 2

入れから卒業までの学生に対するⅡカリキュラムポリシー

3

3

6

1

4

3

—

3

5

1
2

東京成徳短期大学●ビジネス心理科募集停止●幼児教育科「イギリス研修旅行」始まる●言語文化コミュニケーション科廃止

平成 21 年

●専攻科幼児教育専攻廃止

平成 22 年

●ビジネス心理科廃止

平成 24 年

●言語文化コミュニケーション科募集停止

平成 25 年

●木内秀樹学長就任

イギリス研修旅行 McMillan Early Childhood Center
音楽研究発表会（楷の木ホール）の人の前で発表する機会を設け、で学んだことや研究したことを大勢

研究発表会などを通して、学内外です。さらに、保育研究発表会・音楽

心を持つことなどを目指していませています。

から現職教育へと発展的展開を見を得て、本研修会はリカレント教育

業生に限らず多くの保育者の参加を無料で開催しています。毎年、卒対象に、現場の要請に応じたテーマ

今後の課題と展望きるだけ多くの学生が人前で分かりやすく伝わりやすい発表・プレゼ
ンテーションができるように指導

本学が社会に貢献していくため講座等に幼稚園や保育所の園長先実習オリエンテーション・実習特別準備、 附属園との連携を図るため取得に向けた、カリキュラムの編成

新たに創設される保育教諭免許のまた、就職オリエンテーション・ に以下の項目に取組んでいます。

しています。

生・現場で活躍している先輩・優れ①
取り入れています。

間力や技能を磨く機会を積極的にけ、社会に出てからも活用できる人

出会い良質の刺激を受ける場を設き、学内だけではなく多くの人材にた保育技術をもつ外部講師等を招

充実、 再就職支援事業の推進としを学修できる比較児童文化演習のの推進として、諸外国の実態や方法

本学の教育推進、 グローバル教育

カレント教育に力を注ぎ、内外共にに、人材交流の活性化を推進、 リ取り組みとこのような企画が、学生

学内での授業を核にした地道な持つ卒業生が再就職する機会の整て、同窓会と連携して資格や免許をさらに、保育職は、常に今日的課に貢献していると自負しています。

な指導を行う短期大学という評価

就職率 ％という実績、きめ細やか

隣の幼稚園・保育所との連携をさらす。これらの取り組みをはじめ、近本学の責務は重要性を増していま

園教諭及び保育士の養成を目指す

昨今の状況の中で、資質の高い幼稚保育者不足が深刻になっている

題に向けて研究を続け人間力を磨に深めて、若い意欲溢れる魅力的な上につながり、教育・保育関係への備。

③の学習意欲の向上と学修成果の向④

保育者を世の中に送り出していく

所存です。

15 —

—

●短期大学創立 50 周年記念事業挙行●短期大学同窓会創立 50 周年記念事業挙行●幼児教育科（入学定員 180 名）定員変更●言語文化コミュニケーション科の男女共学化実施②⑤
き続ける必要があるため、卒業後も学ぶための場「保育研修会」を年100

回幼稚園・保育所等で働く保育者を1●幼児教育科「楷の木ホール」で卒業式挙行●新校舎（3 号館・4 号館・体育館）落成披露

平成 27 年

●財団法人短期大学基準協会の認証評価で適格認定受ける

平成 20 年

事
来
出
な
主
年

●一般財団法人短期大学基準協会の認証評価で適格認定受ける

東京成徳大学中学校・高等学校

東京成徳大学中学校・高等学校

期生

中村雅一

月に卒業した副校長
留学を柱としたつの技能（リスニ

つ目は、ニュージーランド学期

工夫があったからこそと思います。

年間の 変 革 と 今 後 の 展 望

年

中高一貫部
平成

から、平成

年

月卒業の

年間で

名の卒

期生ま

英語教育の取り組みです。この留学

ライティング）を習得させる新しい

日本の教育の本質が変化してい
く今、更に新しい教育の実践が必要

野中修也

年間のスタートです。

副校長

となる次の
高等部

年間を振り返ってみ平成年、進学選抜コースを創設

し、私立上位校を目指すカリキュラ

クラスを新設し最難

ムを立ち上げました。さらに平成年には特進年間の進学実績は目覚

関国公立大を目指す集団を作りました。このしい発展を遂げ、東大・一橋・京大・高等部のます。「文『部』両道」「自分を深め阪大・東工大・早大・慶応大などのさらに今年度「英語教育の拠点・ました。

最難関大にも進学者を多数輩出しつを教育の柱る 学 習 」「 進 学 」 のした。

特 記 す べ き は 野 球 の「 全 校 応 援 」
年連続優」を設置、ネイティブが常駐と文芸部の「読書甲子園

年生で

回目

年度

し英語コミュニケーション・各種英制度は平成秀賞」です。仲間との絆を大切にす

業生を送り出しました。少子化や経名を語検定・英語受験情報・留学・スピー

年間でる本校の方針は生徒に浸透し、甲子チコンテストなどを指導していまとなりますが、このか 月 間 の 留 学 で、 園 予 選 一 回 戦 か ら 勝 ち 負 け を 度 外視して声も枯らさんばかりの大声す。 ま た 昨 年 よ り「授 業 」 を 設 け、 こ れ は 今 後て い ま す。「 自 分 を 深 め る 学 習 」 のの社会で、より必要とされる「思考任教員として迎え、中学

実 践 版 と も い え る こ の 応 援 活 動 は、 今 後 の 本 校 の ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン

気と夢を追うことの素晴らしさを指導と進路指導です。カリキュラム

オールイングリッシュの授業も展

グ推進の要となる授業です。また平また、ネイティブスピーカーを専を微調整しながら中学段階では、補開しています。大学入試対策はもち

生徒に「つながり・共感・連帯」の成

受け取ります。この活動が習演習など面倒見よく厳しくも温ろんですが、グローバルな時代を生精神を醸成します。文芸部は読書感

年度から

分×

時間授業を

展開する予定です。このねらいは生

7

年次より

かく指導していき、高校段階では勉きていく生徒たちの大事なスキル

年連続で受賞して45

12

年で目覚ましい進歩を遂げて年間です。

います。文化部の活躍が目立った

年 遅 れ の ス タ ー ト で、 の中高一貫バージョンです。高等部での実践から

書道部・自然科学部・放送部等がこいていきます。

今後、高等部の進化はまだまだ続にあります。

会に必要な能力育成に応えること

つ 目 は、「 自 分 を 深 め る 学 習 」 います。さらに天文部・吹奏楽部・ 徒の高い進学ニーズ・グローバル社

想の優秀賞を28

ク テ ィ ブ な 手 法 を 用 い た 内 容 で す。

強合宿や長期休暇中の大学入試に

年間の

2

1

特に中学段階での心の教育の核と2

み「伸ばす教育」の実践を重ねた年間でした。入口と出口の差で勝負する学校という意識で、生10

3

徒の学力向上のための教員の努力・ なっていくものです。

10

6

10

様ですが、まさに休日返上で取り組となります。

力・判断力・表現力」を養うべくア

ホームステイしながら現地の学校

学期

26
年続い

援を選手に送り、そして選手から勇400 13の学籍を得て通学する留学です。

年次

S

クラス

済不況のなか、生徒確保そして、男されるべく様々な取り組みが導入されました。
つ目は、 ヶ年の時間を生かし

10 3

17

16 —

3

27

向けた講習など、部活動の指導も同

現役で大学合格できるための学習

3超える生徒が参加しています。中学

1
2
5
5 12

女共学中高一貫校として広く認知

で、 こ の

3

10

10
10

—

S

2
3

2

10

27
6

D
D
R

C
T
P

3

（この学年より高校からの入学生が3

18

混 ざ ら な い 完 全 中 高 一 貫 校 と な る ） ング・スピーキング・リーディング・ に据え、その実践を進化させてきま

4

3

10
1

東京成徳大学中学校・高等学校

平成 18 年

●共学後の生徒初の卒業

平成 19 年

●教育課程の変更（高校 : 進学選抜コース新設）

平成 20 年

●独立行政法人国際交流基金招聘の 25ヶ国の教員団が中高一貫部を視察の受験校の多様化を認めるとともら、推薦から一般へと受験のシフトに、入学後の学力担保という意味か
次改訂）学

進路指導のあらまし
年 度 は、（ 第学習・進路指導平成の方向性を生むことにもなりまし

年を総括すると、基本的に％以上とななかったと考えられます。大学進学

は進路指導の方向性は間違っていこの習指導要領での大学入試が実施さ日制が実施され、学習内容も従前より大幅に縮小削減されています。

年度からり（ ① 参 照 ）、大学合格数も平成率は平成で求められる学生の能力観に変化

年度には

年の

件 か ら、 平 成がないことや、この年に本校が完全倍になりました（②

体的には国公立と難関私大合わせつの方針としました。そこから、具は「出口指導」のさらなる強化を一均等になるなどを勘案し、進路指導

います。また、当初の国公立への数した進学態勢が定着してきたと思大学へ進学する一般受験を基盤と

参 照 ）。 つ ま り、 充 分 に 力 を つ け て

値目標は、平成 年度が件、 年件以上の合格、 年後までには件の合格を出し、ほぼ達成

度には年度に全面実施された新学習指58としての進路指導を位置づけまし

学の精神に基づく全人教育の一貫

路指導を展開していきたいと考える人材を養う視点を取り入れた進導要領を踏まえ、国際化に対応でき

中高一貫部の学習指導

た。とかく「出口指導」というと、「受的、表層的な指導に陥りやすく、それを防ぐためにも進路指導の本義
りがそのことを自覚できるようにを理解徹底期、 ・ 学年を自信獲経過しました。その間、 ・ 学年

年度で中高一貫は心がけました。この考え方は、ここ

得期、 ・ 学年を発展・受験対策

平成

数 年 頻 繁 に 聞 か れ る「 キ ャ リ ア 教

2 18期と位置づけ、中高

27
育」とほぼ同義といってよく、生徒に則った計画を立て、教員一人ひと

年を

ています。

また、もう一つの方針として、建80験のためだけの指導」という技術

27％以上の達成などを

54
大学進学率

24

し ま し た（ ③ 参 照 ）。 今 後 は、 平 成

10今後の数値目標としました。

て

17 —

件と

26

—

3

26

共学化を果たしたことで男女比が1780

育」初年度入試です。公立学校ではた。

6

れた年でした。いわゆる「ゆとり教17

しかし、大学入試の内容や企業等

10

25

1
5
6 479
3

5

6

3

1

年間での進学4

6●創立 80 周年記念講演会・芸術鑑賞会開催●高等部グランドを人工芝グランドに改修

平成 17 年

550▲③主な大学の合格者数（隔年）▲②大学合格者数の推移（隔年）▲①大学進学率の推移
（隔年）

事
来
出
な
主
年

●教育課程の変更（高校：学習指導要領改訂） ●弓道場耐震改築工事完了●創立 90 周年を祝う会開催

平成 21 年

●教育課程の変更（中学・高校：授業時間の充実） ●高等部 1・2 号館耐震工事完了

平成 22 年

●旧清至中学校跡地を北区より借用（南グランド） ●高等部 3 号館耐震工事完了●ニュージーランドの生徒が中高一貫部で学校体験

平成 24 年

●教育課程の変更（高校：理数移行措置） ●高等部第 5 体育館竣工●ネイティ
ブスピーカーによる英語の授業を導入

平成 25 年

●沖縄修学旅行の開始

平成 26 年

●教育課程の変更（中学 : 英語カリキュラムの充実） ●ベトナムの中学生が中高一貫部を訪問

平成 27 年

●英語教育の拠点・DDR 設置

東京成徳大学中学校・高等学校

年ぶりに全国ての一体感を醸成してきました。まさ ら に、 文 化 部 に 入 部 す る 生 徒

さ ら に、 平 成

京都コンクールに毎年出場すると増加しました。高校吹奏楽部は、東年度には特別進学

コース内に最難関国公立大学を目回目の演奏会を「北とともに、定期演奏会を開催し、平成年度には指す クラスを設置し、より高いレベルの学習指導を展開しています。

ぴあ」で迎えました。同年度、文芸年連続で優秀賞を受賞。全国ビブリオバ

部 は、「どくしょ甲子園」に

平成 年度、中学、高校ともに女

トル決勝大会にも出場を果たしま2

子バスケットボール部が全国制覇

平成 17 年度 全国高校総体 優勝（高校女子バスケ部）

平成 17 年度 全国大会 優勝（高校バトントワリング部）

平成 19 年度 全国大会 東京都 3 位（高校サッカー部）

年ぶりでした。続いて、高校バト

ントワリング部も周年に華を大会でグランプリ（優勝）を勝ち取
り、女子の活躍が創立添えました。翌年度も中学バスケが
年

名が活躍し

全 国 優 勝。 ラ ク ロ ス 部 は 平 成
世界大会で

年度、硬

、 年生を中心とした全校応

受験学力の効率的な育成という観た、男子バスケットボール部も新人が 色 濃 く 残 っ て い ま し た。 そ こ で、 援（野球）を続け、東京成徳生とし点からもカリキュラムの整理を行日現在）とな戦都ベスト （8

り、今後の活躍が期待されます。

月

い、進学コース 類型の廃止、進学年

コース（特別進学、進

11

した。

平成 17 年度 全国中学校大会 優勝（中学女子バスケ部）

指導を強く意識したカリキュラム
としてきました。
また、グローバル時代を生きる生徒の育成にも努めてきました。平成年の度、年度、サッカー部

で駒を進めました。平成

は全国大会東京都予選で準決勝まめました。平成

一方、高校男子も活発な活動を始

ました。

19

年度より導入したニュージーラ

ンド学期留学は、毎年中学年度からはネイティブ

学期に か月間実施しています。さらに、平成によるオールイングリッシュの授業もスタートしました。
高等部の学習指導

27

式野球部は東東京大会で初のベス
ト

期生が卒業

した段階では、まだ男子の比率も低
高校

年度に共学

6

となりました。これまで、毎年く、女子校としての進学・学習傾向

平成

80

3

3

選抜コースの新設を行い、平成
度に現在の

16

50

18 —

19

3

19

6

26

学選抜、進学）体制に移行しました。 も、文『部』両道を掲げる中で年々3を果たしました。高校バスケは実に

部活動

26

S

17

—

1

U
19
2

24

3

17

21

16
1

15

東京成徳大学中学校・高等学校

自分深めの一環として実施される戸隠校外学習「昨日の私と今日の私は同じ？」と問いかける野中副校長

年度から高校、 年生の2

学習のねらい
平成
15

授業の内容

入れる方法、自分の意見・感じたこ

話・討論を通して他者の意見を受け

学 的 思 考、 友 人 や グ ル ー プ と の 会するものです。己の内面に向かう哲

生きるべきかを見つめていこうと基にこれからの人生をどのように分とは何か」を考え、感じ、それを習」の望むところです。

れ こ そ が 本 校 の「 自 分 を 深 め る 学

生涯のテーマとなっていきます。そ生 徒 の 実 感 を 伴 っ て 内 面 化 す れ ば、本質に触れていきます。その中身がの対話を通して深くそのテーマの生徒に提示し、自己内対話、友人とる？」というテーマに見合う教材を「 私 た ち は こ の 世 に 生 き て い る が、同時にあらゆるもののおかげで生かされていること」を感じてほしいす。たとえ、卒業までに答えが出な

ことは、明らかに自己を成長させまます。しかし、その課題に向き合う

合うことは「知的耐性」が要求されなどないかもしれない難問に向きす。答えの出にくい、あるいは答え「跡」を残してほしいと願っていま言語化できなくても、心に何らかのき」を持ってほしい、それはたとえ

そ の 作 業 の 中 で「 何 ら か の 気 づ分を深める学習」の方法を先鋭化しの精神とも合致し、これからも「自いと願っています。その認識は建学のような認識を自ずと深めてほし現在抱えている諸問題を通してこ

教 え 込 む の で は な く、 生 徒 自 身 が、す。しかし、それを教条的に生徒にるという願いがこの学習にありまてこそ自己が現れてくることを知ろあらゆるものとの関係性を持っに自分が存在していないこと、むしと願っています。決して独立実体的

く と も、「 自 分 の 生 き 方 ＝ ビ ッ グて生徒と向き合っていきたいです。

す。

ら「自己存在」の在り方を見つめま

き合う方法、その他あらゆる角度か

自分の感性に訴えかけるものと向とを文章にする方法、映像を通して「どう生きのように「在る」のか？ つまり、「自 「 自 分 は あ る の か？」

く と い う こ と 」「 変 化 と い う こ と 」「幸せについて」「働
時 間 を 必 修 と し 開 始 し ま し た。 「命について」

1

ロック」の尻尾くらいは捕まえるこ

19 —

—

1

とが出来ているのではないかと、こオリジナル学習「自分を深める学習」 こまでの授業実践で感じています。

平成 27 年度 東東京大会 ベスト 16（高校硬式野球部）「私」という存在がこの世界内にど平成 26 年度 定期演奏会（高校吹奏楽部）

東京成徳大学深谷中学校・高等学校

正創立 50 周年記念式典

神田

年間は、大谷幸

創立 50 周年記念祝賀会

校長

年からの

に取り組まれました。
平成
男先生が校長として、コース整備を社 会 人 と し て 他 者 か ら の 強 い 信 頼、
高い評価を得られる人格の完成や神田校長の講話

東京成徳大学深谷中学校・高等学校

名をを静かに自主的に取り組みます。本
年に赴任して以大澤校長は平成

校の朝は、こうして心落ち着く静寂
毎日、終礼時には、放送委員会のの中で始まるのです。

来、 コース制レインボープランに基づく体制を整備し、生徒一人ひとりの適性や希望に応じた進路指導

中学校新校舎（手前左）建学の精 神 で 人 を 磨 く

はじめに〜これまでと、この 年〜
本校は、日米初のテレビ中継が成系列に整備する

中で、保育系等も男女共学とし、本進め、コース制を校を完全共学化としました。将来の月に女子高名であったが、今年校として開校しました。初年度に入学した生徒は深谷校の発展・充実のため、中学校

は創立 年目に当たり、今年での卒業生総数は
年 間 の 大 き な 変 革 と し て、

超えます。
この

中学校では、初年度新入生

生 き る 力 の 涵 養 に も 大 き く 寄 与 し、
本 校 で は、「成徳」教育の推進に毎名となり、同じ

年合わせて生徒数

日励んでいます。
開始前に、中学生は朝読書、高校生

毎朝のショートホームルームのこの 年間を振り返ると、 年前

はコース毎に、新聞コラムの筆写や

年から平成

20

年 間 は 大 澤 健 先 生 が 校 長 で し た。 英単語等の練習・小テスト等の学習

の平成

年度までの

校生活を送っています。

敷地の中で、中高の生徒が仲良く学

迎え、今年度に三学年が揃い、全学

20

10

50

「 徳 を 成 す 人 間 の 育 成 」 は、 将 来周年記念式典を挙 「成徳」で宝を磨く

月には高校と同じ敷地

平成 年、創立行し、同年在任時です。

月ま年

21を開校させたのも大谷先生の校長

功した年の昭和

5
4

10

名を

4

の中に中学校を開校しました。

4

20 —

52

10

25

17 10

7

—

38

1
3
,
5
0
0 3

28

50

13

4

東京成徳大学深谷中学校・高等学校

年

主

な

出

来

事

●レインボープラン（7 コース制）スタート

平成 17 年

［特進選抜コース・特進コース・進学選抜コース・進学コース・保育進学コース・福祉進学コース・総合進学コー
ス］

平成 18 年

●食堂のテーブルと椅子をリニューアル

平成 19 年

平成 20 年

平成 21 年

●オープンテラス完成●校舎耐震工事完了●福祉進学コースと総合進学コースの統合●制服が「モリハナエ」ブランドから「OLIVE des OLIVE」ブランドへ●大谷幸男校長就任●高校 2 年生、劇団四季作品の観劇スタート

平成 22 年

●高校 1 年生の校外学習が戸隠から木島平へ

平成 23 年

●進学コースと保育進学コースの統合

平成 24 年

平成 25 年

●進学コースと総合進学コースの統合・再編［文系、理系、保育・総合系］●完全共学化スタート（進学コース保育・総合系に男子生徒を受け入れる）●東京成徳大学深谷中学校開校●創立 50 周年記念式典挙行

平成 26 年

●神田正校長就任

平成 27 年

●中学校 3 年生海外修学旅行（マレーシア、シンガポール）

体育祭

中学校第 1 回入学式

生徒が次のように放送します。

「ただ今から黙想の時間を始めます。では、今日一日を振り返り、反省してみてください。静かに目を閉じ黙想を始めてください…」

成長途上の生徒には、生徒本人が気付いていない宝（＝素晴らしい資質・能力）が必ずあります。

授業や学校行事、部活動など様々な場面で、毎日、建学の精神のもと、生徒の中で眠っているその宝を徹底的に磨いていくのが教職員の役

割です。

①グローバル人材と自立する社会人

21 —これからの方向性「 成 徳 」 は、 今 後 も 変 わ る こ と のない不易な理念です。同時に、今我が国に求められているのは、国際的視野を持つグローバルな人材であります。加えて、変化し続ける社会に自分の力で考え、選択し、行動できる自立する社会人と考えられます。

そのために、確かな学力と高い語学力を身につけること、特に英語の四技能をバランスよく習得することが大切であり、また、相手の意見に真摯に耳を傾けつつ、自分の考えや 意 見 を し っ か り と 述 べ ら れ る 力、

つまりコミュニケーション能力も大切になります。

—

東京成徳大学深谷中学校・高等学校

新入生校外学習

クラブ活動の活躍（サッカー部）

体育祭に地域の幼稚園を招いてこの育成には、授業の改善は無論だが、生徒の実体験も重視することも大切で、例えば、学校行事や部活

動は、学校生活に潤いを与えるだけ

でなく、生徒が、時には失敗からも学ぶ大切な実体験ともなるからです。

②アクティブ・ラーニング

学力は「学んだ力（＝習得した知識・ 技 能 の 量 ）」 も 重 要 で あ る が、これからも変化し続ける社会にお点を当てた学習活動と言え、生徒の意欲喚起の工夫として今後はアクティブ・ラーニングの手法が重要になり、学校全体として推進していきたいと考えています。

生徒自らが自覚し、自分で勉強し始める時、学力の伸長は極めて大きくなるでしょう。

現状と今後①新コースの整備

年度

つのコースで学んでいます

高校からの入学生は平成

現在

27

中学イングリッシュキャンプ

地域のお祭りに参加（チアダンス部）

い て は、「 学 ぶ 力（ 自 ら 考 え、 説 明

す る 力、 互 い に 協 力 し て 学 ぶ 力 ）」の育成も重要です。

生徒の自ら学ぶ主体性と、級友な活動の仕掛けを一般的にアクティ

ど他者との協働性を重視した学習

ブ・ラーニング（能動的な学習活動）

22 —と呼びます。学びの方法や過程に焦—4

オーストラリア修学旅行

東京成徳大学深谷中学校・高等学校
平成 27 年度保護者満足度の調査項

表2

平成 28 年度
コース名

高等学校のコース編成

進路選択

表1
コースの特色目％

1

教職員の指導力

94.4

特進

文系（国公立文系・私立文系） 7 時限授業や土曜日授業、特別講習等

2

教職員の熱意・使命感

95.2

S コース
40 名

を実施し、難関大学への現役合格を目
理系（国公立理系・私立理系） 指す。

3

教職員の面倒見の良さ

96.8

4

生徒指導の取組

89.7

5

部活動の取組

82.5

6

進路指導の取組

86.5

7

PTA 活動の取組

88.9

8

施設や設備

87.3

進学
選抜コース

文系

7 時限目を講習と部活動との選択とし、勉強と部活動に励み、一般入試、推薦

80 名

理系

入試で大学への現役合格を目指す。

文系
進学コース

平成 27 年度新入生・保護者入学動機調査順項

目

役合格を目指す。
保育系

％

生

1

部活動

70.1

2

校風（面倒見の良さ）

54.8

徒

3

学校行事（文化祭、体育祭など）

50.5

4

学校行事（修学旅行）

50.0

5

進路に合わせたコース編成

46.3

6

校風（おおらかな徳操）

40.4

1

進路に合わせたコース編成

87.7

校風（面倒見の良さ）

86.4

進学実績・指導77.3

文系（国公立文系・私立文系） 中学校からの内進生が、7 時限授業や土曜日授業、特別講習等により、難関
理系（国公立理系・私立理系） 大学への現役合格を目指す。

が、平成す。ただし、深谷中学校から内部進

28

年度から

3

コースとしま4

れらの本校の強みと良さを伸ばす

中で実践を進めていきたいと考え終わりに公立校を公共水道に例えれば、私学は井戸に例えられます。本校は今後も「成徳」という建学の精神が光

学 者 が 中 高 一 貫 コ ー ス に 進 む の で、 ています。

深谷高校としてのコースは合計

参照）

1つとなり、内容が変わることになります。（表②本校の良さを生かす

本校の生徒と教職員の特徴を表る井戸水を地域に供給していきたと強く思っています。

小島深谷市長を囲んで2つあります。

つ目「笑顔・挨拶・成徳」

1

す表現が

外からお見えになるお客様の方々に対して、本校の生徒は実に気23 —持ちの良い笑顔と挨拶で歓迎しま—す。これは、男女の生徒を問わず本

生徒の素性の良い性格と優しさ、そ

校の良い伝統となっています。本校

して相手の立場を考える特質であ

ります。

2

つ目「面倒見教育の成徳」

）にも良く

2

中高一貫
コース
70 名

これは、毎年実施している「保護者 満 足 度 の 調 査 」（ 表

表れている本校教職員の誇れる特長です。

） も、 新 入 生 と そ の 保

ま た、「 新 入 生・ 保 護 者 入 学 動 機

54.5

調 査 」（ 表

本校の生徒

護 者 は、 本 校 に 入 学 し た 理 由 と し

5て、本校の面倒見教育の校風を高く

73.4
54.5

評価しています。これは、本校の教校風（おおらかな徳操）
部活動

職員がこれまで培い、積み上げてきの高さで、本校は、これからも、こ45

たきめ細やかな面倒見教育の評価

保護者

2
3

3

160 名

表3

6 時限目終了後は部活動等に励み、大学等の進学は AO 入試、推薦入試で現文理系

東京成徳短期大学附属幼稚園

月、新しい制服を身に着け、保護者の方としっかり手をの出会いから始まります。先生や大活という社会への第一歩は、幼稚園てきました。そして初めての集団生

東京成徳短期大学附属幼稚園

握り、少し不安そうな表情で幼稚園

桜の花咲く

子どもの 可 能 性 は 無 限 大勢の仲間と過ごす中で、家庭では経60

教職員の努力、保護者のご協力とあはじめ、園関係者の方々のご指導とした教育施設と環境の中、園長先生が長期に継続できましたのも、充実

一つの節目でもあります。幼児教育

成果と反省を織り交ぜながら、日々

わ り、 こ れ ま で の 経 験 を 生 か し て、

大切に、愛情をもって子ども達と関も、保育者が、一人ひとりの個性を事 が 大 切 と 考 え ま す。 そ の た め に

しっかり幼稚園時代に築きあげるの土台作りである「学びの基礎」をたたかいご支援があってこそ成し

努力し、真剣に取り組まねばなりま
年 迄 で
27

名 の 卒 園 生 が 巣 立 ち、

幼 稚 園 も 平 成遂げられたものと思います。

24 —これからのグローバル社会を生

こ と を 学 び ま す。 人 の 成 長 発 達 と幼児期には、遊びを通して沢山のす。幼稚園では、さまざまな体験をえ、判断し、問題を解決する力」でそ の た め に 必 要 な こ と は「 自 ら 考

きていく子ども達にとって「個々のは、個人差や生活環境の相違がある

通して、子ども達の潜在能力を引出

今では三世代の卒園生もおり歴史

なか、たとえ同じ年齢のお子さんでし、未来への自信に繋がる保育を目自立」がとても重要と言われます。

あっても発達の具体的な姿はそれ

キュラムを紹介します。

今年度、特に取り組んでいるカリ指します。
情いっぱいに、すこやかに育てられから、家庭の中であたたかな親の愛

ぞれ違います。子ども達は生まれての重みを感じさせられます。

1
2
,
6
6
4

せん。

—

60

め合い、尊重する気持ち、人としての門をくぐり、入園式を迎える子ど

久美子

周年を迎

験 す る こ と の 出 来 な い 事 を 体 験 し、

梶山

年に
25

えました。 年と言えば長い年月の幼稚園は、平成も 達。 こ の 光 景 は 毎 年 春 の 行 事 と教頭

4人との関わりを身につけ、個性を認

日曜日参観
作品展

なっています。

ライオンキング 2014 Seitoku Version

東京成徳短期大学附属幼稚園

年長組マスゲーム・成徳オリジナルバージョン「パイレーツ・オブ・カリビアン」実施●秋季大運動会●お母さんサークル「トールペイント」発足

平成 20 年

年長組マスゲーム・成徳オリジナルバージョン「ライオンキング」実施●幼稚園でお泊まり保育実施 （年長組） ●起震車体験実施●音楽教室開始

平成 22 年

●お母さんサークル「フラワーアレンジメント」発足

平成 23 年

●年少組春の遠足 （苺狩り）実施

平成 25 年

●花まる学習会開始

平成 26 年

●延長保育くまさんクラブ

平成 27 年

●お母さんコーラス「りんごの木」10 周年記念コンサート●幼稚園創立 60 周年記念観劇会

フリーデー ><
各学年、週 日は登園から降園まらのグローバル社会を担っていくで自由に活動します。子ども達は朝り、より外国に興味が持てるよう沢

う こ と は、 と て も 貴 重 な 体 験 で あ

子ども達にとって、世界を知るとい登園すると、元気いっぱい園庭に駆山の機会を設けています。

教育は信頼から始まります。園でけ出し、自分で好きな遊びを見つけ活動する中、自主性が育ち友達の輪

年という良き伝統と今の社会状況に合わせたニーズを素早く保はラ ン ド で は、 遊 具 も 何 も な い 場 所

育 に 取 り 入 れ、 広 い 視 野 を 持 っ て、が広がります。特に隣接した広いグで、ゼロから遊びを生み出す発想力

人は一人では生きていかれず、周幼児共育に邁進していきます。
き物を観察し、さまざまなことに気りの沢山の人に育てられます。常に異文化コミュニケーション ><子ども達は、生活を通して、様々

一生懸命頑張る「強い心」と他人に嬉しいことや悲しいこと、様々な感な る た め に、 沢 山 の 経 験 の 中 か ら、対する「思いやり」をもてるようにヶ国の保護者の方がいらっしゃいます。日本以外の国にも興味

今後の社会を担う子ども達が、幼動を体験し、豊かな心を育てたいとお話し会を開いています。オースト

児期の教育と心の優しさなどを充が持てるよう、保護者の方にご協力

ラリア・ドイツ・イギリス・ルーマ

分発揮し、近い将来活躍してくれる

また一世紀以上継続しての総合

ニ ア 等 の、 そ れ ぞ れ の 国 の 言 葉 で挨拶をしたり、有名な食べ物や建物教育の実践と本幼稚園がますますことを期待します。
を映像でみます。子ども達の関心度発展することを願っています。

ジェスチャアを交えながら、簡単な

思います。

には

なことを学んでいます。現在幼稚園

可 能 性 を 信 じ て、 何 事 に も 努 力 し、感謝の気持ちを忘れず、自分自身のづく感性と豊かな心が養われます。

を育てます。そして身近な植物や生60はとても高く、笑顔で歓声をあげながら楽しく活動しています。これか

25 —

—

1

をいただき、異文化に触れる目的で

11

演目「ピーターパン」●秋季大運動会

お泊り保育
お母さんコーラス「りんごの木」
異文化コミュニケーション

耐震補強工事完了 ●事務室リニューアル●幼稚園園舎 B 棟

平成 21 年

早朝保育開始●母親ゼミ発足●お母さんコーラス「りんごの木」活動を本格化

平成 19 年

●赤羽自然公園（縦割り保育・カレーパーティー）

週２回導入●特別授業英会話●木内秀樹園長就任●年長卒園遠足 （キッザニア東京）実施

平成 18 年

●赤羽自然公園園外保育開始●土曜日参観「年長サンドイッチ作り」開始

平成 17 年

事
来
出
な
主
年

東京成徳短期大学附属第二幼稚園

ル が 立 ち 並 び、 鉄 道 網 も 整 備 さ れ、本園は、さいたま新都心の高層ビ

東京成徳短期大学附属第二幼稚園

し て き て い る 町 の 一 画 に あ り ま す。

目覚ましい発展を遂げ、環境が変化

薫

現代の幼児教育環境も大きく変化

していく中で、本幼稚園は、改めて、保護者・地域に信頼される幼稚園を目指して、子ども達が「あしたもこ

よ う ね。」 と 思 え る 楽 し い 園 に す る

た め に、 今 迄 の よ き 伝 統 を 引 き 継ぎ、新たな目標をもって、努力しています。

創意ある教育課程の編成を工夫していく

具体的には、本園として特徴的な体操教室、英会話教室、スイミング

ス ク ー ル で の 活 動 な ど、 園 児 の 興

味・ 関 心 に 会 っ た 活 動 を 取 り 入 れ、

継続して行ってきました。また、運動会、作品展、発表会等の行事を園児の目線に合わせた内容で取り組

ま せ、 こ れ か ら も 各 種 行 事 を 通 して、一人ひとりの成長を見届けることが大切であると考えて実践して

います。

26 —

—

星野

ちびっこ英会話

ちびっこスイミング

保護者・地域に信頼される幼稚園
園長

園庭に集った園児たち

東京成徳短期大学附属第二幼稚園●園庭にゴムチップによる通路設置●玄関にスロープ設置

埼玉給食センターより●近隣中学校で運動会開催

平成 18 年

●テレビドアホン設置

平成 20 年

●加々美健一園長就任

平成 23 年

●英会話教室を年中・年長に導入

平成 25 年

●星野薫園長就任

平成 26 年

●給食開始

月・金

●緊急メール送信開始●ホームページリニューアル、ウエブページ開設

平成 27 年

●創立 30 周年式典挙行

平成 17 年

成徳まつり

わくわく音楽広場

お餅つき会

異年齢交流

これからも総合学園ならではの活動を取り入れていく

そのためには、①大学・短期大学と連携した「わくわく広場」やその後に行う研修会を継続して実施していくこと、②県・市・地区で行っている実践的な研修会に積極的に参加して保育者としての力量を向上させていくこと、③附属幼稚園との各種行事における交流を図り、情報交換を図ること、も大切であると考えています。

地域保護者との連携を図り、特色あ

今まで、①近隣小・中学校と交流る活動を推進を図り、連携した活動を行ってきま

27 —

す。

果を高める努力を続けてまいりま

指して、これからもより一層教育成

域・保護者に信頼される幼稚園を目を 引 き 出 す 教 育 課 程 を 編 成 し、 地特徴を生かしながら、子どもの良さ

以上のように総合学園としてのことも大切です。

活動をさらに進化・向上させていく

たって行ってきましたが、それらの係を醸成していくことも長きにわの交流を図りながら温かな人間関のあるマンション）や、地域住民とした。また、②与野ハウス（幼稚園

—

事
来
出
な
主
年

学校法人 東京成徳学園

http://www.tokyoseitoku.ac.jp

東京成徳大学

http://www.tsu.ac.jp

十条台キャンパス

電話 03 — 3908 — 4530

八千代キャンパス

電話 047 — 488 — 7111

東京成徳大学大学院

http://www.tsu.ac.jp/gra

電話 03 — 3927 — 4116

東京成徳短期大学

http://www.tsu.ac.jp

電話 03 — 3908 — 4530

中高一貫部

http://www.tokyoseitoku.jp/js

電話 03 — 3911 — 2786

高等部

http://www.tokyoseitoku.jp/hs

電話 03 — 3911 — 5196

中学校

http://tsfj.jp

電話 048 — 573 — 1784高等学校

http://www.tsfh.jp

電話 048 — 571 — 1303

東京成徳短期大学附属幼稚園

http://www.tokyoseitoku.ac.jp/t-kind

電話 03 — 3911 — 6337

東京成徳短期大学附属第二幼稚園

http://www.tokyoseitoku.ac.jp/y-kind

電話 048 — 854 — 2151

東京成徳大学中学校・高等学校

東京成徳大学深谷中学・高等学校

東京成徳スイミングスクール
学校法人

東京成徳学園〒 114 − 8526
法人本部企画調査室

電話 03 — 3914 — 2383
東京都北区豊島 8 − 26 − 9 TEL 03 − 3911 − 2411 FAX 03 − 3911 − 6500
東京成徳広報 学園創立90 年特別号 平成27年11月発行