KELES Newsletter
関⻄英語教育学会報 2017年度 第1号
事務局：〒657-8501 兵庫県神⼾市灘区鶴甲1-2-1
神⼾⼤学 ⼤学教育推進機構 国際コミュニケーションセンター ⼤和知史研究室内Phone: 078-803-7684 E-mail: kelesoﬃce@gmail.com
学会ウェブサイト: http://www.keles.jp/

2017年08⽉01⽇発⾏

巻頭⾔ 「共催を振り返っていると，すぐ後に待ち構えるは…」
関⻄英語教育学会（KELES） 事務局⻑ ⼤和知史（神⼾⼤学）
先日の6月10日・11日には，なんと形容すれ発表・実践報告，2日目の研究発表・事例報告

ばいいのでしょうか，歴史的な，と言いますやポスター・デモ発表，というそれぞれの学か，紆余曲折のあった，と言いますか，LET関会の屋台骨を支える発表において，熱のこもっ西との共催での2017年度の研究大会を開催たディスカッションを見ることができました。

し，盛会にて終了いたしました。参会者の数そこにおいて，この共催の意義を十分に感じで言えば，300を越えるものとなり，ひとまずることができたのではないかと思います。

ほっと胸をなで下ろしております。とは言え，今回のこのような試みを通じて，それぞれの今回の共催を実現するにあたり，いろいろと学会が刺激を受けて，これまでの活動を振り課題も多くあり，会員の皆さまの反応やいか返りつつ，今後のよりよい学会活動に資するに，と心配するところはあります。

ことができればいいな，と切に願う次第です。

共催にあたり，趣意書には，次のような主旨

そんな振り返りをしていると，もうすぐ後にが記されていました。1）KELESとLET関西の待ち構えているものがありました。奇遇なこ会員間の交流を深めること，2）双方の活動をとに，LET関西とKELESは共に，来年度2018それぞれに，また外部の方々に知っていただく年度に全国大会を担当するという巡り合わせこと，を目的としていました。それぞれの教になっております。2018年の8月は関西が暑育・研究を共有することで，その意義を感じく，熱くなりそうです。ていただくことが目標となっておりました。

もう 1 年 あ る … で は な く ， あ と 1 年 し か な

1）については，多くの参会者が両学会からい，という状況です。恐らく，会員や役員で，来ていたことや，1日目の懇親会の参加者の多両方の学会にかかわっている方も多く，準備さなども踏まえると，比較的うまく交流が図等で大変ではございますが，1年後には，両学れたのではないかと思います。2）について会ともが，「いやぁ，お疲れさま〜。いい会も，1日目の合同企画シンポジウムやワークでしたね。」と言えるようになっていることをショップ，2日目のブランチセミナー，講演なこれまた切に願う次第です。会員の皆さまにおど，バラエティに富んだ企画について，関西のかれましては，学会を盛り上げるべく，多くのみならず全国各地からご参加下さっていること研究発表のお申し込みをお願いいたします。

が 挙 げら れ る の で は な いで し ょ う か 。 更 には，1日目のLET関西のTeaching Tipsや研究1

報告 関⻄英語教育学会2017年度（第22回）研究⼤会
開催日：2017年6月10日（土）・11日（日）会場：近畿大学東大阪キャンパス
2017年6月10日（土）・11日（日）の2日間

グ」の用語に代わって登場した「主体的・対にわたって，近畿大学東大阪キャンパスを会場

話的で深い学び」について，何が大切で，それに，第22回研究大会が開催されました。今回がなぜ大切なのかについて考えていきました。

は，外国語教育メディア学会（LET）関西支部

先生はまず，英語の授業は，教えあいや，やとの共催ということで，1日目には，LET関西りとり・発表（アウトプット）がある点で，す企画ワークショップ2件，KELES企画ワーク

でにアクティブであるものの，過剰な授業補助ショップ1件，LET関西企画Classroom Tips3

教材（ワークシート等）によって，思考の過程

件，LET関西研究発表・実践報告11件，が省略され，型にはまった受け身型の学習者

KELES・LET関西共同企画シンポジウム1件がを生み出しているという問題点を指摘されましあり，懇親会を開催しました。また，2日目にた。それを踏まえて先生は，アクティブな学習は，KELES企画公募ワークショップ2件，者を生み出すには，「主体的・対話的で深いKELES企画ブランチ・セッション2件，KELES学び」において，思考を活性化する学習形態が重要であり，そこでは，生徒が考えたいと研究発表・事例報告10件，ポスター・デモ発

思わせ，生産的な思考を促す「生徒の心を揺表3件，KELES企画講演1件がありました。

さぶる問いかけ」が必要であると述べられまそれぞれの学会の強みを活かした充実のプロした。

グラムに，300名を越える参会者があり，盛会後半では，教科書を用いた実践事例をご紹介となりました。

いただきながら，授業でどのような発問を行う

ご発表くださった皆様，講師をお引き受け下か，フロアの皆様と共に考えていきました。

さった皆様をはじめ，ご参加くださった皆Concept Mapでまとめた内容について，イン様，展示協賛の企業の皆様，会場校の近畿大タビューに回答する活動や，物語のその後を考学東大阪キャンパス関係者の皆様に心から感謝えさせる活動等が紹介され，発問によってどの申し上げます。

ように生徒の思考を促し，その後の活動につ

以下，プログラム順に，企画ワークショッ

なげていくのか，英語教育に携わる私たち一プ，ブランチ・セッション，講演の報告を記し

人一人の心を揺さぶる問いかけをたくさんいます。

ただきました。
生徒は分かっているつもりでも，問いかけに企画ワークショップ

よって初めて気づくことがあること，それこそ「『アクティブ・ラーニング』から『主体的・対話的が「生徒の心を揺さぶる問いかけ」であるとで深い学び』へー本当に⼤切なことは何かを考えるー」

いう先生のお言葉がとても印象的でした。

中井 弘⼀ （京都橘⼤学）
LET関西と企画を持ち寄り開催された今回の「主体的・対話的で深い学び」とはどのような学びなのか，それを一人一人が深く実感した

企画ワークショップ，KELESからは中井弘一先企画ワークショップになりました。

生をお招きし，今年3月に公示された次期学習指導要領において，「アクティブ・ラーニン（報告者: 兵庫教育大学2鳴海智之）ブランチ・セッション

1

セッションは大講義室で行われましたが，「質的研究⼊⾨̶実践研究に役⽴てるために̶」ペアによるwarm-up活動で和やかな雰囲気の⾼⽊ 亜希⼦ （⻘⼭学院⼤学）
日常の生活の中で，何かを継続しようとして中スタートしました。その後，高木先生は壇も，３日坊主になってしまうことがよくありまかつ熱のこもった語り口に，多くの聴衆が惹す。継続するための秘訣は何でしょう。それ

きつけられた80分でした。

上から聴衆に近づいてお話しされ，その軽快は，継続したいことが「普段の生活の中に負担なく組み込まれていること」と聞きます。こ（報告者: 立命館大学杉浦香織）

れは研究にも当てはまります。質的研究のエキブランチ・セッション

スパートのお一人である高木先生は今回，

2

日々の実践の中で継続できる「質的な実践研「⽣徒が⾃ら学びを選択する場づくり〜多種多様究」について，研究事例を挙げながらお話しくなプロジェクトで意欲・個性・絆が育つと，進度・ださいました。実践研究とは，より質の高い種類が豊富なメニューで⾃律的に学び出す〜」
江藤 由布 （近畿⼤学附属⾼等学校・⼀般社団教授と学習に寄与するために，教師によって行

法⼈オーガニックラーニング代表理事）
オーガニックラーニングの代表理事でもある

われる質的，量的な体系的探求のことです。
実践研究には３つの要素，「問い」「デー江藤先生は，生徒が自分を「強調」し，「協タ」「分析（と解釈）」があります。

調」性を発揮する教室の場つくりをオーガニッ

まず，「問い」では，「問い」を最初から絞ク農業にたとえた。「野菜を育てるのに化学る必要はなく，学習者が学んでいるのか，ど肥料では根が浅い。根が伸びる土を育てこでつまずいているのかなどを切り口に「懐る。」さらに，「失敗のない人生，それ失中電灯で照らす」ように課題を探し(この表現敗」をスローガンとして挙げ，生徒の学ぶ姿勢が印象的でした)，その中で問いの焦点化に向を育てる。そして，佐用町プロジェクトで，実かって行くことが大事だそうです。「データ」

社会とつながる学びの機会を提供する。このについては，日頃の実践で得られる質的データ土壌から，様々な生徒たちによる自主的な活である教師の日誌（例：授業の目的，活動内動が生まれ，「生徒が自ら学びを選択する場容，活動評価，改善策，生徒のつぶやき）だづくり」となる。

けで，つまり，日々の授業の中で無理なく収具体的な英語指導については，多読指導を集できるデータによって，実践研究に成りうるはじめ，生徒が文法について動画で説明を行ことを語られました。「分析」では，データ

うプロジェクト，バラプリントでの文法指導，を見ながら，常に問いに戻り，何に焦点を置思考の組み立てを重視した作文指導，Speechきたいのかを考えること，さらには，この段to Textを利用した音読指導などの実践を紹介

階で問いが変わっても良いとのことでした。

された。また，授業と同じように，参加者が実践研究での「問い」の重要性を感じましスマホを利用し，パドレットで意見を共有すた。

る活動を実体験した。

教師は日頃から，より質の高い授業を行い「コンポンセッション」では，4名のグルーたいと思いつつも，なかなか授業改善に着手

プで付箋を使用し意見交換を行った。話題できないことがあります。高木先生のお話は，は，「英語から試験をなくす」であった。話

無理なく日々の実践の営みにおいて継続できし合いを促進する工夫として，「○○をXXするる研究を行うヒントでちりばめられ，実践研究をスタートさせるための土台を提供してくだため」に，という枠を与え，各グループでの議さいました。

論が盛り上がった。
3

最後には，「一歩踏み出す」，「一歩前へ進められているとのことだ。その中で集団での行 く 」 勇 気 を もつ こ と の 重 要 性 を 強 調 さ れ

フローを生み出すためには①人間関係（前提た。「なかったら，つくればいい」という気条件），②集団での共通目標を持つこと，③概をもつ大切さを述べ，ワークショップを締役割分担という条件が必要となる。廣森先生

めくくった。

はこれをプロジェクト学習に応用された事例を挙げられた。プロジェクト学習により，学習（報告者: 大阪府立鳳高等学校 溝畑保之）

者は一人ではないという実感を持つことができ，それが全体にポジティブに波及したとの講演「やる気は伝染する!?

ことだ。

ペアやグループの動機

このように，動機づけを行うためには，やはづけから考える英語指導」

り い か に 人 間 関 係 を 築 いて い く か が 鍵 と な

廣森 友⼈ （明治⼤学）

る。タスクの設計も大切であるが，まずはどのように学習者の心に火をつけていくか，それ

まず，動機づけ研究の現状として，第二言語を実践者は絶えず考えねばならないということ習得研究と心理学の知見からどのような研究がを改めて実感した。

なされてきたか，その歴史的変遷（Gardner，Deci & Ryan，Dörnyeiの研究など）が紹介さ（報告者: 大阪府立槻の木高等学校 南 侑樹）

れ た 。 ま た ， レ ビュー 論 文 （ G o o e t a l . ,2015）により，個人を対象（ユニークな経験を記述したもの）と集団を対象とした研究（一般傾向を記述したもの）がなされてきたことが紹介された。しかし，集団（ペア・グループ）が生み出すグループダイナミクスについては，その重要性が認識されているにも関わらず，研究は十分になされているとは言えないというお話があった。
そこで，廣森先生はご自身の実践からグループダイナミクスが生み出す特徴を質的に分析された。具体的にはペアワークにおける発話を分析した結果，ペアでの関係性がタスクに対す る 取 り 組 み を 変 えて い る と の こ と で あ った。また，Csikszentmihalyiによるフロー（物事に没頭している状態）を取り上げられ，近年フローが個人レベルではなく，集団レベルにまで応用されていることが紹介された。
SLAの文脈では，その場だけにとどまらない，比較的長いスパンで経験するフロー（Directed Motivational Currents）の研究が4

報告 2017年度 関⻄英語教育学会総会
開催日：2017年6月11日（日）会場：近畿大学東大阪キャンパス
2017年度総会では，鳴海智之先生（兵庫教育

会場：近畿大学東大阪キャンパス

大学，本学会幹事）による司会進行のもと，

テーマ：英語教育研究事始め

れ，2 0 1 6年度活動報告および決算報告，会計◆関⻄英語教育学会 第39回セミナー
日程：2016年12月24日（土）監査報告，2 0 1 7年度活動計画および予算案な

会場：龍谷大学大阪梅田キャンパス

どについて報告，提案がなされ，承認されま

テーマ：コミュニケーションにつながる効果

議長に加藤雅之先生（神戸大学）が選出さ的な文法指導と練習した。

◆関⻄英語教育学会 第40回セミナー（全国英1．2016年度活動報告

語教育学会 英語教育セミナーと共催）
日程：2017年3月11日（土）

研究⼤会等

会場：龍谷大学大阪梅田キャンパス◆関⻄英語教育学会2016年度（第21回）研究⼤会
日程：2016年6月11日（土）・12日（日）テーマ：小学校英語早期化・教科化を控えて小中英語教育を考える

場所：大阪教育大学天王寺キャンパス
内容：企画ワークショップ2件，ブランチ・◆関⻄英語教育学会 第20回卒論修論研究発表

セッション2件，イブニング・セミナー2件，セミナー
日時：2017年2月12日（日）講演1件，研究発表・事例報告15件，ポス

会場：関西国際大学・尼崎キャンパス

ター・デモ発表2件，シンポジウム1件。

紀要『英語教育研究』◆第42回全国英語教育学会埼⽟研究⼤会
期日：2016年8月20日（土）・21日（日）◇第40 号刊行（紀要編集委員会）

会場：獨協大学

課題研究プロジェクト（〒340-0042 埼玉県草加市学園町1-1）◇ 「生徒の言語使用につながる英語での授業」

主催：全国英語教育学会（地区学会: 北海道を考える（プロジェクト・リーダー：中田賀英語教育学会・東北英語教育学会・関東甲信之・同志社大学，研究期間：2016〜2018年

越英語教育学会・中部地区英語教育学会・関度，3か年）

西英語教育学会・中国地区英語教育学会・四国英語教育学会・九州英語教育学会）

授業研究プロジェクト

担当地区学会：九州英語教育学会◇ なし

関西英語教育学会担当プログラム：課題研究
フォーラム（2年間継続の1年目）「『生徒の広報・発⾏言語使用につながる英語授業』を考える」◇ ニューズレター

年4回発行（4月，7月，12月，3月：含メール配信）
セミナー・共催⾏事◇ 学会会員情報誌『KELESジャーナル』第2号刊行◆関⻄英語教育学会 第38回セミナー
日程：2016年10月1日（土）52016年度決算報告
2 0 1 6年度の収入・支出は次の表のとおり。原
案通り承認されました。

関西英語教育学会2016年度決算報告書
収入の部項

2016年度予算額（円）2016年度決算額（円）

前年度繰越金3,281,272

3,281,272

年会費

2,400,000

2,743,500

参加費

250,000

277,000

関西英語教育学会第21回研究大会・KELESセ
ミナー（第38〜40回）・第20回卒論修論研究
発表セミナー・研究大会業者展示

論文集

50,00030,000

学会紀要SELT，論文掲載費

その他

100,000

82,000

全国英語教育学会からの事務局補助費，寄付

6,081,272

6,413,772

2016年度予算額（円）2016年度決算額（円）

通信費

400,000

506,470

各種郵送代（学会紀要，ニューズレター，切手代，その他），学会ドメイン登録費・HP
メールフォーム更新費研究費1,100,000

1,077,404

講師謝礼，作業補助謝礼（研究大会，地区セミナー，卒論修論セミナー），研究プロジェ
クト経費，KELESジャーナル原稿料，その他

印刷費

900,000

787,320

SELT39号，KELESジャーナル，第19回卒論修論研究発表セミナー発表論文予稿集，ニューズレター，学会封筒印刷，その他

会議費

50,00051,930

会議諸経費（幹事会・理事会・会場代），その他

交通費

180,000

161,320

全国理事会旅費・幹事会・理事会旅費，その他

事務費

50,0001,600

会議用資料印刷代

全国年会費

540,000

566,000

2,000円×283名

予備費30,00030,000

年会費箇条払込分返金

合計

3,250,000

3,182,044

次年度繰越金2,831,272

3,231,728

合6,081,272

6,413,772

合目

計

備

考

全国英語教育学会年会費も含む

支出の部
項目

計

6

備考吉田 達弘（兵庫教育大学）

1．2017年度活動計画

吉田 晴世（大阪教育大学）

2017年度役員体制
会

紀要編集委員⻑

生馬 裕子（大阪教育大学）

里井 久輝（龍谷大学）

玉井 健（神戸市外国語大学）

副会⻑

長谷 尚弥（関西学院大学）

泉 惠美子（京都教育大学）

会計監査

顧

佐久 正秀（大阪信愛女学院短期大学）問

生馬 裕子（大阪教育大学）

沖原 勝昭（京都ノートルダム女子大学）
織田稔（元関西大学）

齊藤 栄二（桜の聖母短期大学）

研究⼤会等

瀬川 俊一（京都府立大学名誉教授）◆関⻄英語教育学会2017年度（第22回）研究⼤会
日程：2017年6月10日（土）・11日（日）吉田 信介（関西大学）

場所：近畿大学東大阪キャンパス幹事⻑（副会⻑兼務）

内容：共同企画ワークショップ3件，ブラン

大和 知史（神戸大学）

チセッション2件，講演1件，共同企画シンポ

紀要編集委員⻑ジウム1件，研究発表・事例報告1 0件，ポス

西本 有逸（京都教育大学）

ター・デモ発表 3 件，公募ワークショップ 2幹件。

事◆第43回全国英語教育学会埼⽟研究⼤会
期日：2017年8月19日（土）・20日（日）杉浦 香織（立命館大学）
照井 雅子（近畿大学）

会場：島根大学 松江キャンパス

鳴海 智之（兵庫教育大学）
山本 玲子（京都外国語大学）
理〒690-8504 島根県松江市西川津町1060
主催：全国英語教育学会（地区学会: 北海道

有本事

英語教育学会・東北英語教育学会・関東甲信純（関西国際大学）

越英語教育学会・中部地区英語教育学会・関大嶋 秀樹（滋賀大学）

西英語教育学会・中国地区英語教育学会・四門田 修平（関西学院大学）

国英語教育学会・九州英語教育学会）

河内山 真理（関西国際大学）

担当地区学会：中国地区英語教育学会

坂本 南美（岡山理科大学）

関西英語教育学会担当プログラム：課題研究佐々木 顕彦（武庫川女子大学）

フォーラム（2年間継続の2年目）「『生徒の中田 賀之（同志社大学）

言語使用につながる英語授業』を考える：実

名部井 敏代（関西大学）

践と課題」

能登原 祥之（同志社大学）
橋本 健一（大阪教育大学）
平井 愛（神戸学院大学）
増見 敦（神戸大学附属中等教育学校）溝畑 保之（大阪府立鳳高等学校）
7

セミナー・共催⾏事◆関⻄英語教育学会 第41回セミナー
日程：2017年9月下旬〜10月上旬（予定）
会場：未定
テーマ：「英語教育研究事始め」◆関⻄英語教育学会 第42回セミナー
日程：2017年10月29日（日）（予定）
会場：未定
テーマ：未定◆関⻄英語教育学会 第43回セミナー
日程：2017年12月17日（日）（予定）
会場：龍谷大学大阪梅田キャンパス（予定）
テーマ：未定◆関⻄英語教育学会 第21回卒論修論研究発表
セミナー
日時：2018年2月11日（日・祝）
会場：関西国際大学・尼崎キャンパス（予定）
紀要『英語教育研究』◇ 第41 号刊行（紀要編集委員会）
課題研究プロジェクト◇ 「『生徒の言語使用につながる英語での授業』を考える」（プロジェクト・リーダー：中田賀之・同志社大学，研究期間：2 0 1 6年〜
2018年度，3カ年）
授業研究プロジェクト◇ 新規プロジェクト1件程度採択予定
広報・発⾏◇ 学会会員情報誌「KELESジャーナル」第3号刊行予定◇ ニューズレター

年4回発行（4月，7月，12月，3月：含メール配信）

82017年度予算案
2 0 1 7年度の予算案は次の表のとおり。原案通り承認されました。
関西英語教育学会2017年度予算案
収入の部項

2016年度決算額（円）2017年度予算額（円）

前年度繰越金3,281,272

3,231,728

年会費

2,743,500

2,700,000

参加費

277,000

250,000

関西英語教育学会第22回研究大会・KELESセミナー・第21回卒論修論研究発表セミナー・
研究大会業者展示

論文集販売

30,00030,000

学会紀要SELT販売，論文掲載費

その他

82,000100,000

全国英語教育学会からの事務局補助費，寄付

6,413,772

6,311,728

2016年度決算額（円）2017年度予算額（円）

通信費

506,470

500,000

各種郵送代（学会紀要，ニューズレター，切手代，その他），HPサーバー管理費

研究費

1,077,404

1,100,000

講師謝礼，作業補助謝礼，会場費用（地区セミナー，卒論修論セミナー），研究プロジェ
クト経費，KELESジャーナル原稿料

印刷費

787,320

800,000

SELT，KELESジャーナル，第21回卒論修論研究
発表セミナー発表論文集発表論文予稿集，学会封筒印刷，その他

会議費

51,93050,000

会議諸経費（幹事会・理事会・会場代）

交通費

161,320

180,000

全国理事会旅費，幹事会・理事会旅費

事務費

1,600

20,000

会議用資料印刷代，文具代，名札代，用紙代

全国年会費

566,000

560,000

2,000円×280名

予備費30,00030,000

合計

3,182,044

3,240,000

次年度繰越金3,231,728

3,071,728

合6,413,772

6,311,728

合

目

計

備

考

全国英語教育学会年会費も含む

支出の部
項目

計

9

備

考

学会事務局からのお知らせ
のでご注意下さい。

◆関⻄英語教育学会 学会誌『英語教育研究』（1） 掲載論文に関する著作権について明記し（SELT） 第41号 投稿論⽂募集のお知らせました。

関西英語教育学会（KELES）では，学会誌著作権は学会に帰属しますが，ウェブな『英語教育研究』（SELT） 第41号（2018年3

どでの公開にあたっては書誌情報を明記月刊行予定）への論文投稿を下記の通り募集しした上で積極的に行えるようになりましております。

た。第39号より，J-Stageにて公開を開始

2017年度に開催された第22回関西英語教育

しております。（http://bit.ly/selt_39）

学会研究大会および全国英語教育学会第43回

投稿先および学会誌に関するお問合せ先（1） 投稿先：学会ホームページ

島根研究大会での発表論文が優先されますが，これらの発表を経ない論文についても，（http://www.keles.jp/activity/selt/）

一定の枠内で審査対象となります。会員の皆様の投稿フォームから投稿してください。の多数のご投稿をお待ちしております。

（2） 投稿した日から2日以上経っても，受領

投稿受付期限2017年8月31日（木）22:00（午後10時，厳守）

確認のメールが届かない場合は，お問い合わせフォームにて問い合わせて下さ

投稿にあたって学会ホームページ（http://www.keles.jp/

い。

activity/selt/）の投稿要領を熟読し，テンプレート（英語・日本語）をダウンロードし，◆第43回全国英語教育学会島根研究⼤会のおテンプレートに書かれている諸注意も熟読の知らせ

上，テンプレートを用いて原稿を作成し，学標記大会が，以下の通り開催されます。詳細

会ホームページの投稿フォームから投稿してくは大会HPをご覧下さい。

ださい。

日時：

2017年8月19日（土）・20日（日）発⾏規定および投稿要領改正の主な改正点
以下の点が，第35号より改められています

会場：

島根大学
〒690-8504

のでご注意下さい。

島根県松江市西川津町1060（1） 掲載論文が，「投稿論文」と「研究ノー大会HP

http://jasele2017.jpn.org/

ト」の2種類になりました。
投稿論文は， 英語教育および広く言語◆各種お問い合わせフォームについて教育に関する理論的・実証的研究論文とhttp://www.keles.jp/

し，英語授業実践に関する報告は，研究お問い合わせには，学会ウェブサイトの各種ノートとします。

お問い合わせフォームをご利用下さい。

（2） 論文の分量が変更されました。

▶入会をご希望の方

論文分量は10ページ以上20ページ以▶研究大会

内， 研究ノートは10ページ以内とし，研究大会の発表応募，企業展示の申込みなど

いずれもページ数に参考文献，図表，▶各種セミナー註，資料を含めます。

セミナーへの参加登録，発表申込み，企業以下の点が，第39号より改められています
10

展示の申込みなど

回の卒修論セミナーが控えております。多くの▶学会誌『英語教育研究』

会員の皆さまのご参加・ご発表をお待ちしてお学会誌への論文投稿などります。

▶お問い合わせそして来年度の全国英語教育学会は関西が担

学会費，学会誌，研究大会，各種セミ当することになっております。2018年8月26日

ナー，入・退会，会員情報の変更，その他（土）・27日（日）は，奮ってご参加くださ学会全般に関するお問い合わせいますようよろしくお願いいたします。（Y）◆編集後記
2017年度に入り，第22回研究大会を経て，一回目のニューズレターをお届け致します。
さて，ご承知の通りではございますが，研究大会はLET関西との共催で，300人を越えるご参加があり，盛会となりました。よりよい言語教育を行うにはどうすればよいかという関心は，両学会が共通に持つものであり，興味深い企画が立てられ，それぞれの強みを生かすものとなりました。
それぞれの学会の相違点を感じながら，互いに歩み寄れるところは歩み寄り，堅持するところは堅持しながら，連携して準備を進めることができました。LET関西の関係者の皆さま，
K E L E S幹事会の皆さま，ご協力ありがとうございました。
そんな中，前回大会に引き続き，研究発表・実践報告が10件，ポスター・デモ発表が3件，公募ワークショップ2件で，合計15件が今回の研究大会で成果を発表しました。共催の研究大会で，1日目にはLET関西の研究発表・実践報告も別途行われており，発表件数の伸び悩みが心配されていましたが，前年度同様の発表件数に大変嬉しく思います。いろいろな企画を打つことも大事ではありますが，やはり学会の屋台骨は，会員の皆さまによる成果の発表であり，皆さまの研究・実践を共有する場であり続けることだと思います。今後も皆さまの積極的なご参加のほど，よろしくお願いいたします。
今年度も，全国英語教育学会に引き続き，KELESのセミナーが3本，2018年2月には第2111