職業研究●編集・発行一般社団法人 雇用問題研究会●http://www.koyoerc.or.jp

2017
No.1

特集 ビジネス・キャリア 検定試験の活用Ⓡ

ビジネス・キャリア 検定試験の意義Ⓡ

県立広島大学 経営専門職大学院 教授

木谷宏

事務系職種従事者の能力開発と人材育成～ビジネス・キャリア 検定試験の活用～Ⓡ

中央職業能力開発協会 能力開発支援部 ビジネス・キャリア試験課
企業事例

汎用的な知識を身につけることで自信になる～「ビジキャリで自己啓発」
を支援～
横河マニュファクチャリング株式会社

自発的に学習する風土の醸成のために■連載
しごとインタビュー 演出家

山田淳也さん

わが社の人材開発

イーソル株式会社

企業研修の現場から

堤 宇一
東京都板金高等職業訓練校

職業能力開発の現場から～ビジキャリ合格を昇格要件として活用～

キャリアセンター通信

日本乳化剤株式会社

キャリア指導の現場から

神奈川大学
千葉吉裕

スクールカウンセラー風便り

金屋光彦

キャリアカウンセリングの現場から

渡部昌平

職業研究

●編集・発行〒103-0002 東京都中央区日本橋馬喰町1-14-5 日本橋Kビル2階●電話 03-5651-7071

一般社団法人 雇用問題研究会 http://www.koyoerc.or.jp●ホームページ内「職業研究」ページでは、本誌バックナンバーがPDFファイルでご覧いただけます。

2017

1

No.

●2017年3月10日発行

特集

特集

ビジネス・キャリア 検定試験の活用Ⓡ「ビジネス・キャリア検定試験」（ビジキャリ）は、事務系職種の従事者が職務を遂行する上で必要となる知識の習得と実務能力の評価を行うことを目的とした試験です。事務系の職務が幅広く網羅され、職務・能力レベルに応じて区分されており（８分野４等級42試
験）、必要な知識を段階的・体系的に学ぶことができるようになっています。
「ビジキャリ」は、仕事に必要な知識、技術・技能、職務遂行能力を、業種別・職種別に整理した「職業能力評価基準」（厚生労働省が策定）に準拠した公的資格試験であり、中央職業能力開発協会により実施されています。
ビジネスパーソンの能力開発と人材育成に、ビジキャ
リがどのように活用でき、どのような効果が期待できるのか、事例を交えて探ります。

巻頭言

ビジネス・キャリア 検定試験の意義
県立広島大学 経営専門職大学院 教授 木谷 宏— ———————————

3

事務系職種従事者の能力開発と人材育成Ⓡ～ビジネス・キャリア 検定試験の活用～
中央職業能力開発協会 能力開発支援部 ビジネス・キャリア試験課— —

5

Ⓡ

企業事例

汎用的な知識を身につけることで自信になる～「ビジキャリで自己啓発」
を支援～

横河マニュファクチャリング株式会社— ——————————— 10
自発的に学習する風土の醸成のために～ビジキャリ合格を昇格要件として活用～

日本乳化剤株式会社— ——————————————————— 12
連載●しごとインタビュー

観客に心が震えるような体験を提供したい
山田淳也さん 演出家———————————————————— 14●わが社の人材開発

社員の定着と働きやすさの実現を基本に人材育成
イーソル株式会社— ———————————————————— 16●企業研修の現場から 8- 2

研修が対応できる範囲－研修の効用と限界を考える－

堤 宇一

NPO法人学習分析学会 副理事長— ————————————— 17●職業能力開発の現場から若い技能者を養成して64年
東京都板金高等職業訓練校— ———————————————— 18●キャリアセンター通信

神奈川大学の就職支援について
神奈川大学— ——————————————————————— 19●キャリア指導の現場から㉜

2030年の社会と子供たちの未来
千葉吉裕 東京都立晴海総合高等学校 キャリアカウンセラー— ——————— 20●スクールカウンセラー風便り 第34回
命輝くフォトグラフ －いじめ考

金屋光彦

その6－

東京都スクールカウンセラー（臨床心理士）— ————————— 21●キャリアカウンセリングの現場から 23- 2

社会構成主義を理解・実践する（２）社会構成主義を平易に理解する

渡部昌平

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（一部の携帯電話は対応しておりません。ご了承ください。
）

秋田県立大学 総合科学教育研究センター 准教授 ———————— 22

の 形 で 行 わ れ て き ま し た し、 今 で も体系立った育成の仕組みとしてのＯＪ

３級、２級、１級という体系に沿ったエントリーレベルのＢＡＳＩＣ級から、え、段階的にレベルを設けてあります。

ビジキャリは分野が幅広いことに加ナルになるということです。

Ｔはほとんどなかった。先輩や上司のそうです。ただ、事務系職種の人にはビ ジ ネ ス・キ ャ リ ア 検 定 試 験 の 意 義

仕事を見よう見まねで、あるいはその■三つの視点からは、三つの視点から考えることができ

以上三つの視点からの意義をお話します。

しましたが、さらに言えば、これから形で職業能力を高めていくことは、ス

うな、製造現場でのＯＪＴとは程遠いはこの三つをミックスさせていくこと

キルアップのために非常に有効です。

なぁ、というのが事務系の人の実感でつど指導を受けながら、育ててもらっも っ て 国 力 と す る か と い う と、 人 口、すよね。企業にとっても事務系の人材が大切です。

た。 い わ ゆ る 教 科 書 に 書 い て あ る よＧＤＰなどさまざまな指標があるで育成、職業能力開発は難度の高い課題「国力」という言葉があります。何をしょうが、私は、その国で働く人々一である、ということです。

①国としての視点

人ひとりの職業能力の総和こそがまさ
際 に そ れ を ど う や っ て 集 計 す る か は、試験と包括的に事務系の職種を網羅

国の基準にも沿っていますし、８分野

そうした中でビジキャリはきちんとて自己責任で職業能力を発揮させているのがヨーロッパ、個人に基点を置い

主に国が人材育成の主体となってい

概 し て、 施 策 的 な 支 援 を 背 景 に し てに国力なのではないかと思います。実
また別の話になりますが、重要なのは、あるいはこれから働こうとする人々のは、その基準に準拠して、働く人々の、

ネス・キャリア検定試験（ビジキャリ）の職業能力評価基準があります。ビジを定めた国の基準として、厚生労働省

個人の職業能力とはどういうものか力の向上につながるということです。

はないでしょうか。

じような成果を感じていただけるのでが、それと同じように活用すれば、同定がかなり浸透して活用されています

職種では、国家検定制度である技能検

義は高いと言えます。製造現場の技能ですので、企業にとっても活用する意

している、日本で唯一の体系的な試験■企業の導入・活用の仕方ではないでしょうか。

とこそ、まさにこれから求められるのがしっかりとバックアップしていくこて、個人が基点となりながら企業と国れか一つに任せるということではなくした。しかし、国、企業、個人と、ど育成は企業を中心として行われてきまるのがアメリカで、日本の場合、人材

人々の職業能力を高めていくことが国

職業能力を高めていくためのわかりや③個人にとっての視点

従 業 員 の 育 成 は 十 分 だ っ た と 思 う か」

②企業にとっての視点とができます。

向と誤解を受けかねません。働く人々

収や社会的地位が上がること、上昇志「キャリアアップ」という言葉は、年ところです。

ないことは、働く人々も企業も認める

キャリアを開発していかなければならは 個 人 に あ り、 一 人 ひ と り が 自 分 の基点となる「人」という異なる軸によっＯ ｆ ｆ ―Ｊ Ｔ は「場 所」、 自 己 啓 発 はが さ れ て き ま し た。 と こ ろ が Ｏ Ｊ Ｔ、応じて自ら行う自己啓発、という分類

ｆｆ ―ＪＴ、③自分の描くキャリアにてのＯＪＴ、②職場を離れた形でのＯ教育訓練は、①職場での業務を通じ今日において、キャリア開発の責任との質問に、ＹＥＳと答えたのはわずて分けられていて、今言われているの研 究 で は、
「過 去

年間を振り返って

実は５年ほど前に私も関わった調査

か３割強でした（約２００社の企業か

は、 こ の 三 つ を 統 合、 融 合 し て い く、いわゆるハイブリッド教育の重要性でに 必 要 な の は「ス キ ル ア ッ プ」で す。
ていく。一人ひとりがプロフェッショ

向上心をもって自らの職業能力を高め

格という形で個人の能力を判定するこすい基準になっていますし、実際に合42

ら 回 答）。残りは不十分だったということですね。

10

企業の人材育成は従来、主にＯＪＴ

職業研究――2017 No.1

3

宏
木谷

経営専門職大学院
県立広島大学教授

巻頭言●特集●ビジネス・キャリア検定試験の活用Ⓡ

ビジネス・キャリア 検定試験の意義

ション、つまり学習する組織へ変わっ能力に偏重するのではなく、一般能力、は有名です。個人としては、企業特殊会社に移らないだろうから、という説のとしては、次の四つがあります。

いうだけでなく、自らもこれにチャレ

職 の 方 も「従 業 員 を 育 て る た め に」とこ と で す ね。「う ち の 会 社 の た め の 知

るのはあまり得意ではなかったという

逆 に 言 い ま す と、 企 業 は そ こ を 高 め

大 切 で す。 ラ ー ニ ン グ・オ ー ガ ニ ゼ ーていく、会社はそうした風土を作って、一般的知識を高めていく努力もしないでテキストを使った勉強会を開き、会
自己啓発の部分で、会社が従業員に

１ 級 も あ り ま す か ら、 経 営 者 や 管 理

従業員に提供しなければいけません。

①経済的な補助

ンジする気概をもっていただいてもよ識」はいくらでも提供できたけれども。

社がそれを応援する。
与えることができるもの、あるいは従す。三つあるいはそれ以外のものを組材 を 育 成 し て い く。 Ｅ ―ラ ー ニ ン グ、業員が会社から提供してもらいたいも試験を受ける時に、合否は別として

いのではないかと思います。

企業における教 育のあり 方は一律で会社が費用を一部補助すれば、個人にはありません。業種や規模、事情や課
題 も 違 う わけですから。ただ、一からとっても有難いですし、合格したら全そういう意味ではビジキャリは会社を業にとって大きな負担になります。す教育 体 系やプログラムを作ることは企専門職大学院は、社会人のビジネスス

私が教えている県立広島大学の経営助けている、と言えるかもしれません。
には「性格・気質」があり、そこは自分クールで、今額負担する、としてもよいでしょう。

では変えられません。しかし、その上②時間的な補助
例えば、近々試験があるので、少しにある「意欲・態度」は、成長欲求や達沿ったビジキャリを最大限活用すれば、業務を軽くして勉強に充てたい、といでにできているもの、それも国の基準にかなりの負担軽減ができるでしょう。

う方もいらっしゃるでしょう。そうし人ほどの学生が学んで具体的には、自社の従業員のさまざ

間的な支援をすることは従業員にとった時に、会社が少し融通を利かせて時することが可能です。さらにその上に、成意欲のように、あとから育成・向上

自 ら 職 業 能 力 を 高 め て い ま す。 ビ ジ

みんな貪欲に勉強して、必死になっています。多様な年齢、職業の人たちが、ングさせながら、ビジキャリのＢＡＳ

キャリも、自分のキャリアを切り開いＩＣ級から１級までのレベルを当てはに「行 動」に 反 映 さ れ た 時 に、 成 果 をてお金よりも有難いものです。

「知識・スキル」があり、それらが適切③情報の提供り 上 げ て い く た め に、 働 く す べ て のめていく。そして、社内の資格制度な今の時代、職業能力開発や自己啓発

一つはどんな会社、組織でも必要な知識ていくため、目の前の仕事のレベルをに 関 す る 情 報 は 巷 に 溢 れ て い ま す が、生む確率が高まっていくわけです。

の中に能力要件として「ビジキャリ○

従業員は情報の渦の中で何を選んだら上げていくため、成果を生む確率をよ○分野○級」と入れ込んだりといった人々のニーズに合致しているのではな

しょうか。企業は従業員に対して良質プローチできていないのではないで

務 知 識です。働 く 人々は、ま ず は一般

は、一般能力にあたるところの一般的業

ビジキャリでカバーしようとしているのに対してもアピールポイントになるの勉強をし、合格するということは企業

前に関心のある分野のＢＡＳＩＣ級のもよいと思いますし、大学生が就活を女性がスキルアップを目指すためにいかと思いますね。

な情報を提供できます。公的な資格試

的業務知識を身につけることが必要でだけ」必要な知識（企業特殊能力）です。

知 識・スキルは二つに分け られます。

ことも可能です。

（一般能力）、もう一つは「うちの会社に

まずはテキストを十分に活用するこあり、その上にその業 界、その会 社でと言われても、なかなかよい情報にアとですね。ＢＡＳＩＣ級、３級、２級

験としてビジキャリがある、と言える探していたり非正規で働いていて正社わけです。

員登用を目指す方にとっても、一つのとテキストがあります。５年ごとに改武器になっていくのではないかと期待訂され、法令等の改正についてもアッ企業は一般能力を高めるためにはおう専門性を身につける必要があります。

しています。

ではないでしょうか。また、今仕事をみんなが勉強する風土ですね。息抜

金を使わず、企業特殊能力を高めるよ

しか通用しない特殊な知識・スキルといきも時には必要ですが、会社は仕事をうに行動する、そうすれば人はほかの④学習風土の醸成する場ですから、緊張感をもって社長

題 集（解 説 付 き）も 順 次 刊 行 さ れ て いも含めた全員が能力開発を行う風土がますので、それも活用できます。
社員同士の勉強会などもよいと思い（談）ます。例えば始業前や昼休みに何人か

プデートされています。また、過去問■従業員の学習のポイントと企業の支援

よいか悩んでいます。自分で切り開く

どに紐づけたり、各職種の職務基準書

まな職種とビジキャリの部門をマッチ

成 果 を 生 む た め の「能 力」の ベ ー ス■広く共通する一般的知識をみ合わせながらハイブリッドな形で人アクションラーニングなど、新しい手4といけない。

法もいろいろと出てきています。

職業研究――2017 No.1

30

●

１

はじめに

中央職業能力開発協会（ ＪＡＶＡＤ

２ビジ ネ ス・キ ャ リ ア 検 定 試 験について

カラー層の職業能力の標準化・体系化について国による一定の役割は果たせたとの観点から、ＪＡＶＡＤＡが独自

じめ、ＪＡＶＡＤＡが独自に行う「 コは、 国 家 検 定 で あ る「 技 能 検 定」を は

特に、職業能力評価の分野において

年に設立された厚生労働省所管の公て、職業能力開発促進法に基づき昭和

あ る。 当 時 は、「 ビ ジ ネ ス・キ ャ リ ア

厚生労働省）がスタートさせた事業でとして、平成５年に当時の労働省（ 現

体系的に習得することを支援する制度

カラー層に必要となる知識を段階的・いといわれていた、いわゆるホワイト

がまちまちであり、その標準化が難し

ビジキャリは、企業によりその内容する職種範囲が広いことにある。人事、試験」であるということと、そのカバー

業 能力評 価基準に準 拠した「 公的 資 格

ビジキャリの特徴は、何といっても職■試験の特徴

いただいている。

模を問わず幅広い業種の企業等に活用事業として引き継ぎ、現在に至っていン ピ ュ ー タ サ ー ビ ス 技 能 評 価 試 験」、

制 度 修 了 認 定 試 験（ ビ ジ ネ ス・キ ャ リ

経理といった間接部門と呼ばれる職種■創設の背景「 ビジ ネス・キャリア 検 定 試 験」
（ ビジ

ア・ユニット試験）」と呼ばれ、労働大に留まらず、営業・マーケティング、経Ａ）は、職業能力評価の専門機関としキャリ）など、製造系部門から事務系

臣が認定した教育訓練講座による「 学営 戦 略、 さ ら に は、ロ ジ ス テ ィ ク ス、的団体である。

る。この間、これらの制度を通じた受部門まで幅広い職種に対応した試験を

習 成 果 の 確 認 試 験」と 位 置 づ け ら れ、

生産管理まで、いずれの企業においてまた、このほか、職業能力評価基準

このビジネス・キャリア制度修了認定

４等級 試験（ 平成 年度実施分）にの羅しており、その試験の数は、８分野万人となり、企業規実施し、多くの企業に活用いただいて

平成６年に第１回目の試験が実施されも欠くことのできない職種を幅広く網ルの提供を通じたキャリア形成のサ

試 験 は「 ユ ニ ッ ト 試 験」の 呼 び 名 の との整備・普及、キャリア形成支援ツー

ポート、日本のものづくり産業を支え

験者数は延べ約

いる。

た。

54
て事業を実施している。

都道府県職業能力開発協会等と連携し各分野において、国、業界団体、企業、

技 大 会 等 の 実 施、 国 際 協 力 の 推 進 等、

能尊重機運の醸成を図るための技能競る技能者のレベル向上、技能伝承と技れ、細分化されたユニットを大括り化価試験とすべく制度の見直しが行わが、その後、より企業実務に即した評

育訓練機関、企業等で活用されてきた系的に学べる仕組みとして、多くの教することで、必要な知識を段階的・体

おり、学習単位を細分化（ ユニット化）

ビジキャリは、検定試験と称するもの

いるものに「 学習重視」が挙げられる。

も う １ 点、 ビ ジ キ ャ リ を 特 徴 づ け て

験は他に類をみないだろう。

けのラインアップを揃えた包括的な試検定試験は数多く存在するが、これだぼる【 表１】。特定の職種を対象とする

こ こ で は、 事 務 系 職 種 に 従 事 す る

お い て こ な せ て い る 仕 事 で あ っ て も、

人 々 の 能 力 開 発 と 人 材 育 成 に あ た り、ス・キャリア検定試験」にリニューアル

拠を知ることによって、日常業務への今 注 目 が 高 ま っ て い る「 ビ ジ キ ャ リ」

年 度 に は、 ホ ワ イ ト

なぜそれを行うのかといった目的や根す る な ど し て、 平 成の、そのねらいは学習にある。実務に29
年 度 に「 ビジネ42
され、現在の試験体系となった。

19
についてご紹介したい。

さらに、平成職業研究――2017 No.1

5

50
22

ビジネス・キャリア検定試験の活用
特集

事務系職種従事者の能力開発と人材育成～ビジネス・キャリア 検定試験の活用～Ⓡ

中央職業能力開発協会 能力開発支援部 ビジネス・キャリア試験課

生産管理

生産管理オペレーション
生産管理

企業法務・総務

ロジスティクス
経営情報システム

経営情報システム

経営戦略

経営戦略

経理
経理・財務管理

営業・マーケティングが身につくことで、より高い成果が期なる試験を受験していくことも可能で習得のために、現在の担当職務とは異キャリアパスを念頭に、新たな知識の待 さ れ る こ と と な る で あ ろ う。 ビ ジある。

による学習を効果的なものにし、知識対策としてだけでなく、標準テキスト

トとの対応表がついているので、受験問について、正解と解説、標準テキス

限に発揮でき、その能力が適正に評価

は、働く人々一人ひとりの能力が最大

持 続 的 な 経 済 成 長 を 維 持 していく にと と も に 労 働 力 人 口 が 減 少 す る 中 で、

厚生労働省では、少子高齢化の進展へと段階的に受験しながらその知識を受験資格は特になく、３級から２級別に整理したものであり、製造業をは例」（ 職務遂行能力）を、業種別・職種に加えて、「 成果につながる職務行動

6

職業研究――2017 No.1

理解が深まり、さらに応用力や実践力

キャリでは、こうした日々の仕事の「裏

試験を一つのキャリづけ」となる知識を習得することがでアマップとしてみることで、担当職務

８分野４等級きるよう、１級試験を除く全試験ごとに留まらないきめの細かい、かつ、自る。

３

職業能力評価基準とビジネス・キャリア検定試験

由度の高いスキルアップが実現できに「 標準テキスト」を用意している。
また、昨年９月には、標準テキストで習得した知識の確認、演習のための「 過去問題解説集」シリーズが新たに
発 刊 さ れ、 そ の 第 １ 弾「 人 事・人 材 開
発２級・３級」も好評を得ている。２級・のさらなる定着に大いに役立つものとされる社 会 基 盤づく り ― 能 力の見 え■職業能力評価基準の体系なっている。詳しくは、上記ホームペー

る化 ― が必要であるとして、平成 年

３級それぞれ過去に出題された１００

ジを参照されたい。

職 業 能 力 評 価 基 準 と は、 仕 事 を こ なている。

度 か ら「 職 業 能 力 評 価 基 準」を 策 定 し都道府県にお月）と 後 期 試

■試験の体系
試 験 は、 前 期 試 験（験（ ２ 月）の 年 ２ 回、

深 め て い く こ と は も ち ろ ん、 例 え ば、

じ め、 建 設 業、 卸 売・小 売 業、 サ ー ビ

すために必要な「 知識」と「 技術・技能」

人事担当者が「 人事・人材開発３級」を業種が策定されてい年 ５ 月 現 在）
。 そ し て、 このような専門業種に横断的な職業能力る（ 平 成ス業等においてと関連職務の知識を習得していくこと

受験後、「 労務管理３級」、「 総務３級」

いて一斉に実施される。

14

人事・人材開発・労務管理

２
人事・人材開発
労務管理
人事・人材開発・労務管理

総務
ロジスティクス管理
ロジスティクス・オペレーション
ロジスティクス

47 10

も で き る。 あ る い は、 将 来 に 向 け た

54

企業法務

財務管理（財務管理・管理会計）
営業
営業・マーケティング
マーケティング
生産管理プランニング（製品企画・
設計管理）
生産管理プランニング（生産シス
テム・生産計画）（加工型・組立型）
生産管理プランニング（生産シス
生産管理
テム・生産計画）（プロセス型）
生産管理オペレーション（作業・工程・設備管理）
生産管理オペレーション（購買・物流・在庫管理）企業法務（組織法務）
企業法務（取引法務）
総務
ロジスティクス管理
ロジスティクスロジスティクス・オペレーション
経営情報システム（情報化企画）
経営情報システム
経営情報システム（情報化活用）
経営戦略
経営戦略
生産管理プランニング

級
１
級
分
区
験
試
３ 級
人事・人材開発
労務管理
経理（簿記・財務諸表）
経理（原価計算）
財務管理
営業
マーケティングBASIC 級
試験分野

42

28

試験区分一覧（平成 29 年度）■表１◦標準テキスト（ 発売元：株式会社 社会保険研究所）
http://www.shaho.co.jp/shaho/shop/bc◦過去問題解説集（ 発行元：一般社団法人 雇用問題研究会）
http://www.koyoerc.or.jp/publication/businesscareer.html

5,660 円

３級

実務経験３年程度（係長、リーダー相当職を目指す方）
3,000 円BASIC 級
70 問

３級

４肢択一

BASIC 級

真偽法

150 分

10,000 円

として「 事務系職種の職業能力評価基応している。

の一部が、ビジキャリの試験範囲と対■ビジキャリによる能力開発体系

準」が別に策定されており、これがビ
ジキャリ８分野の基礎となっている。

企業実務に即した試験体系へと変遷を

平 成 ５ 年 の 国 に よる 制 度 創 設 か ら、遂げてきたビジキャリであるが、その職業能力評価基準では、仕事を「 職種」→「 職務」→「 能力ユニット」→「 能「 適 正 な 能 力 評 価」で あ る。 試 験 を 単根底にあるものは「 能力開発」であり、力細目」→「 職務遂行のための基準」→「 全体構成」（ 様式１）、「 能力ユニット」

なる検定試験に留めず、成果を意識し「 必 要 な 知 識」に 階 層 化 し、 そ れ ら が（ 様 式 ２）、
「 職 業 能 力 評 価 基 準」
（様た知識の習得（ インプット）、試験による評価（ アウトプット）、仕事現場での式３）の三つの様式で整理されている【 図１】。

こ と に よ っ て、 求 め る（ 求 め ら れ る）トと選択能力ユニットを組み合わせるり、担当職務に応じて共通能力ユニッ

選択能力ユニットとして設定しておのツールが少ないとの声を聞くことがびつけにくい、能力開発・専門性向上

量化しにくい、利益や生産性に直接結に比べて、能力や成果への貢献度を定は、一般に、製造系部門における職種

ビジキャリが対象とする事務系職種

応えていくうえで、さらなる知識向上

必 要 が あ る』、『 多様な顧客ニーズに人として必要な知識を身につけておく

あ っ た』、『 企 業 の 成 長 に は、 一 企 業

カバーできない知識の習得が必要で

リ 活 用 企 業 に お い て も、
『 ＯＪＴでは性に気づかされる。実際に、ビジキャ

成果（ アウトカム）までの能力開発全体

職 業 能 力 を「 見 え る 化」し て い る。 最多い。このため、事務系職種の能力開が必要である』との声を聞く。

職種と職務の一覧を示す全体構成

後に、
職業能力評価基準（様式３）では、発や人材育成は、企業内に限定されるを捉え、各フェーズに必要なツール等

職務遂行の
ための基準

『 知らなくても仕事はできるかもし（ 様 式 １）は、 仕 事 の 全 体 像 を 把 握 す

能力細目知識の習得等に留まってしまう傾向がを位置づけることにより、さらに、職

職務遂行の
ための基準

といった仕事の基本サ
Plan—Do—See
イクルに沿って設定された能力細目ごる た め の イ ン デ ッ ク ス で あ り、 ビ ジ

能力細目

れない、しかし、知れば視点が変わり、

業能力評価基準に準拠することで効果

職務遂行の
ための基準

強 い と い え る が、 標 準 テ キ ス ト で は、キ ャ リ の 分 野・試 験 区 分 に 相 当 す る。

能力細目

必要な
知識

選択能力
ユニット

とに、成果に結びつく典型的な職務行

的・効 率 的 な人 材 育 成 を可 能にさせて職務

仕 事 の 仕 方 が 変 わ っ て く る。 そ し て、いる。こ う し た 能 力 開 発 体 系 の 中 で、（様式３）

職務遂行の裏づけとなる知識が体系的

次 に、 能 力 ユ ニ ッ ト（ 様 式 ２）で は、（様式２）動 例（ 職 務 遂 行 の た め の 基 準）が 記 述重要なウェイトを占めているのが、標（様式１）されている。そして、そのような職務

職務内容にかかわらず、共通して求め

職業能力評価基準

意義や目的、それを超えた知識の必要

能力ユニット

その積み重ねが、成果や生産性に結び

準テキストである。

職業能力評価基準に整理されているため、日々の仕事のら れ る 職 業 能 力 を 共 通 能 力 ユ ニ ッ ト、

職業能力評価基準の枠組み

行動をとるうえで「 必要な知識」項目

担当職務個別に求められる職業能力を

全体構成

必要な
知識

職務遂行の
ための基準

職種

職務

能力細目

職業研究――2017 No.1

実務経験５年程度（課長、マネージャー相当職を目指す方）
40 問

■図１

学生、就職希望者、内定者、入社して間もない方（これから専門知識を学ぶ方）

２級

60 分

6,990 円３問

試験全体としておおむ
ね 60% 以上
か つ 問 題 ご と に 30%
以上に正答
５肢択一

受験料
（税込）

２級

出題数のおおむね 70%
以上に正答

１級

試験
時間
論述式

合格基準

１級

110 分

受験対象者として想定される方

実務経験 10 年以上（部門長、ディレクター相当職を目指す方）※受験される試験区分の分野について、その２級に合格している方又は同等の能力を有している方

出題数のおおむね 60%
以上に正答

等 級
出題数
出題形式
等 級

受験の目安
■表２
出題形式等
■表３

共通能力
ユニット

7

ビジネス・キャリア検定試験の活用
特集

ための労働市場インフラの戦略的展開の推進、④人材の最適配置を実現する

は、学生、就職希望者、内定者、入社

象としているのに対し、ＢＡＳＩＣ級級がすでに実務に従事している者を対かつ活用していただけるよう、都道府

も っ と 多 く の 方 々 に 知 っ て い た だ き、Ｊ Ａ Ｖ Ａ Ｄ Ａ で は、 ビ ジ キ ャ リ を

５

おわりに

キャリ」が必要とされ、使われ続けての四つの方向性が定められている。

して間もない者を対象に、現在、ロジ県職業能力開発協会の協力を得て、全の 一 部 を 担 っ て い る。 １ 級・２ 級・３いる理由である。

ＪＡＶＡＤＡでは、職業能力開発促

スティクスと生産管理の２分野におい国的な普及促進を展開している。ちな

や地域の創意工夫を活かした人材育成

企業自らが申請者となって従業員の受進 法 に 基 づ き 設 立 さ れ た 団 体 と し て、て実施されている。

て事業を行っている。ここでは、第専門化が著しいため、２級・３級では、

特に、企業申請のうち、新規企業申請

は、制度創設以来の最高人数となった。

の 状 況 を み る と、 そ の 活 用 の 目 的 は、第１について、ビジキャリ活用企業

テキストをベースに、仕事の全体像のと「 生 産 管 理 オ ペ レ ー シ ョ ン」の 標 準

３級における「生産管理プランニング」

テキストでは、生産管理を例にすると、

くとともに、個々の職業能力が最大限る。一人ひとりの職業能力を高めてい

高 め て い く の は、 や は り「 ヒ ト」で あけていく中で、企業の競争力を維持し今後さらに経済社会環境が変化し続生産性向上のための学習等の必要性が修の教材として、３級受験に向けた基す で に 企 業 に お い て は、 新 入 社 員 研う。その際、すでに体系化されている

継続的に行っていくことが必要であろ

断的な能力開発・人材育成を根気よく

この第次計画は、人口減少社会の8

職業研究――2017 No.1

つ い て く る』
、 こ れ こ そ が 長 年「 ビ ジ験 を ま と め て「 一 括 申 請」で き る。 こ
第 次計画に基づく国の施策に呼応し状況を、全国平均と自社平均とで示し次計画の方向性を踏まえたビジキャリ

職務に応じた体系的な知識の習得・評社 数 は 前 年 度 比 約 １・５ 倍 と な り、 事

なお、ビジキャリ受験にあたっては、の場合、試験ごとに出題領域別の得点

た「 レーダーチャート」が提供される。
の社会的使命、特に、第１「 生産性向

価ができるように「 管理又はプランニ

務系職種における能力開発・人材育成

年度のビジキャリ申請者数

自社の強みと弱みを客観的に把握する上に向けた人材育成の強化」及び第２ング」と「 オペレーション」に区分されの必要性と重要性がうかがえる。

厚生労働省では、職業能力開発促進①技能系職種と同様に事務系職種の従把握とともに、職場でのコミュニケーに発揮され、その総和が企業の生産性みに平成ことで、次なる課題への取り組みに生「 全員参加の社会の実現加速に向けたている。このため、ＢＡＳＩＣ級標準法に基づき、職業訓練や職業能力評価

業員についても能力の定量化を測るこ

ションを円滑に図れるよう、仕事を行につながっていくような取り組みが不い ず れ の 分 野 も 仕 事 の 範 囲 が 広 く、かす貴重な情報になると思われる。

職業能力底上げの推進」について触れなど、職業能力の開発に関する基本とと、②自社の仕事理解だけでなく、一ううえで必要となる基本的用語やコン可欠である。それには、製造系職種だ

認知されてきた、評価・処遇の公平性

礎学習として、若年層に興味を持って「 職業能力評価基準」と「 ビジキャリ」、ておきたい。

なるべき計画（職業能力開発基本計画）

企業人として求められる知識を習得さ

セプトなどの基本的知識を学べる構成

４を策定することとしており、昨年４月

せること、③主体的に学習する環境を

第 次 職 業 能 力 開 発 基 本 計 画についてには、以降５年間にわたる職業能力開けでなく、事務系職種も含めた全社横が 高 ま っ た と の 評 価 が 得 ら れ て い る。

もらい、活躍の場を広げるツールとし

この二つの公的ツールを活用しない手次計画）がこの点においては、ビジキャリが生産て活用いただいている。今後は、学生

業能力開発基本計画」（第中で、経済を持続的な成長軌道に乗せ性向上に向けた人材育成の強化にあた

公表された。

るための「 生産性向上に向けた人材育

本誌において企業事例が紹介されていはない。特に、ビジキャリについては、
非正規労働者等の幅広い層を対象としるので、その効果や成果を参考に、是や新入社員だけでなく、女性、不本意て活用されるよう普及に努めていきた

り、一定の役割を果たしているといえ年度にス成戦略」と位置づけられ、①生産性向

第 ２ に つ い て は、 平 成

非、活用いただきたい。

る。

参加の社会の実現加速」に向けた職業

タートさせたＢＡＳＩＣ級がその役割い。

上に向けた人材育成の強化、②「 全員10

能力底上げの推進、③産業界のニーズ

27

10

発施策の基本方針を示した「 第となっている。

28

つ く る こ と に あ り、 そ の 効 果 と し て、

10

10

次職

10

10

ビジネス・キャリア
検定試験
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企業事例

１

汎用的な知識を身につける
ことで自信になる「ビジキャリで自己啓発」を支援

横河電機の生産機能の中核を担う横河マニュファクチャリングは、従業員数約１２００名、東京・武蔵野市の本社のほか、
あきる野
市、
甲府市、
長野県駒ケ根、金沢市などに事業所を有する、「ものづくり」の企業である。主に製造業の現場で生産設備として使用される計測・制御機器、電気・計装制御盤などの精密製品の製造、生産技術、購買、修理校正、物流などの業務を行っている。
２０１３
年度からビジネス・キャリア検定試験を導入している。同社の人財総務部人財企画課長・黒川のぞみ氏にお話をうかがった。

■ビジキャリ導入の経緯

導入し、社内での展開をスタートさせと し て ビ ジ ネ ス・キ ャ リ ア 検 定 試 験 をいくため、自己啓発のインフラの一つのは間接系ではこれが初めてです。同あったと思いますが、全社的に行ったせて受験料を会社がもつということはのは部署ごとに上司が命令して受験さば貿易実務の資格など、部門固有のもど具体的に定めています。いろいろな務管理の３級を持っていてほしい」な

リアも、例えば「 この職層であれば労ま た、 新 任 で 管 理 職 に な っ た 段 階 で「 人 事・人 材 管 理 ま た は 労 務 管 理 と 経

新人事制度の設計にあたり、職業能という点が決め手だったと思います。

ま た 客 観 的 な ス キ ル の 評 価 が で き る、

ビ ジ キ ャ リ に は 幅 広 い 分 野 が あ り、

ビジキャリがヒットしました。

強 化 に つ な が る も の を 検 討 す る 中 で、を職種別にガイドラインという形で示すべき資格やスキル、知識、経験など

基幹という三つの職層でそれぞれ目指

姿 を よ り 明 確 に 示 す た め 一 般、 中 核、

黒川 新しい人事制度では、期待するでしょうか。

――実際にどのように活用されているのらいたいと思いますね。

す。こうしたチャレンジは継続してもりという地道なチャレンジも見られま目を受けたり、毎年違う科目を受けた

中 に は、 業 務 と は 直 接 関 係 の な い 科

べると考えています。

たって必要なベース知識を効率よく学れ に よ り、 マ ネ ー ジ ャ ー に な る に あ

10

職業研究――2017 No.1

さんには信頼感がありました。それで２０１３年から会社として奨励し始めました。

時に生産技術者向けにＣＰＥ資格試験

他の資格とともにビジキャリについてました。

当社では３年前から給与体系や生産現場に携わる社員の割合が高いわを導入しました。

も指標となっています。

黒川

けですが、その技能育成の面に関して――導入されてから社員の方にはどのよ――ビジキャリ以外に何か導入されたこは、国家検定制度である技能検定を昔うに周知されましたか。

が、このガイドラインを示しながら積人事制度が新しくなったことに伴っから活用し、会社として合格者に対し黒川 導入当初には会社全体に広報し極的にビジキャリを勧めるケースもあとはありましたか。

受検料の補助や報奨金の支給の形で支ました。また、年に２回の試験実施時

るかと思います。

て、 教 育 体 系 も 見 直 し を 行 い ま し た。

援していました。一方で事務系、いわには業務連絡の形で周知をして受験者

黒川 例えば輸出入関係の部署であれ

ゆる間接部門系の社員の自己啓発支援

募集を行い、会社経由で法人申込みをその中で自己啓発支援をより強化してに関しても何か導入したいと考えていしています。

当 社 は も の づ く り の 会 社 で す の で、ました。社員が学ぶ風土、自発的に学理 の ３ 級 は 受 験 し て 合 格 す る よ う に」力評価基準を参考にさせていただい

し て い ま す。 そ の 中 で ビ ジ ネ ス・キ ャという指標を会社で出しています。そた経緯もあり、中央職業能力開発協会という思いがあって、自己啓発支援の年 に ２ 回、 上 司 と の 面 談 が あ り ま す

習する風土をしっかり作っていきたい■活用状況

人財総務部人財企画課長
黒川のぞみ氏な内容ではないかと思いました。今後や新入社員などに勉強させるのに適当

管理の知識が網羅されていて、内定者

ると、製造会社としては一般的な生産

ＩＣ級なども、テキストを少し拝見す

今度スタートした生産管理のＢＡＳ

るかもしれません。

るかどうか、上司によって温度差はあ談して、こういうことを積極的に勧めスキルのガイドラインを示しながら面思いますが、きちんと専門知識・技能・とのやりとりも一つのきっかけだとは――今後ビジキャリに望むこと、期待すは本人と人事だけですので。

ね。今は合格したことを知っているの介するというのもいいかもしれません

報に載せて、良かったという事例を紹

あ る い は ま た、 合 格 者 の 記 事 を 社 内

はどうすればよいか、模索中です。

入れていってもよいかもしれません。

黒川

ることはありますか。

■より 効果的な活用に向けて
黒川

部長クラスがさらにその上を目指すと――社員の方の受け止めはいかがですか。

選抜型のリーダー育成と、対象層全体

きなどのレベルだと感じます。そのクているというよりも、一般的な知識をとだと思います。業務直結で役に立っ充したいと考えており、インフラの一

さらに、今後は自己啓発支援も強化拡

下 の 若 年 層 教 育 に 力 を 入 れ て い ま す。

う気になるのは難しいかもしれませいるので、あらためて勉強しようとい培ってきたスキルや経験が蓄積されてラ ス だ と 忙 し さ も あ り、 ま た 今 ま で

１ 級 は 相 当 難 し い よ う で す ね。

黒川

歳代以

当 社 の 人 財 育 成 の 大 き な 柱 は、とはありませんが、やはり汎用知識をに行う階層別教育です。特にしっかりもれなく学習できる。それかつであるビジキャリもチャレンジを活

一人ひとりヒアリングをしたこ

身につけることで自信になるというこ

ら、テストですから客観的な評価です

一般的な理論を学んだ、という実感を格しましたが、広く人事・人材開発の身も勉強して人事・人材開発２級に合やはり自信なんだと思います。私自ようなものがないと難しい、というのす。やはり何かきっかけや背中を押す

イブがかかりにくいのかなとも思いまけようというところまでなかなかドラ

リも強制力がないと勉強して試験を受業務も忙しい中ですので、ビジキャ

要 望 と し て は、 受 験 申 し 込 み の 手 続

ゲットが細分化されるといいですね。

うことがなくなってしまうので、ターそれに受かるとさらに上を目指すといせん。今のターゲットは３級、２級で、準１級などができるといいかもしれまん。２級も結構難しいので、準２級や性化させたいですね。

持っています。

が自己啓発の課題ですね。

件にして、これに受からないと管理職

例えば評価制度と結びつけて昇格要を ダ ウ ン ロ ー ド で き る よ う に な れ ば、

管理者画面から自社の受験者のデータなると思います。理想を申し上げると、きをＷｅｂでできると、私たちは楽に――導入後３年経って、ある程度定着は

黒川に な れ な い、 次 に 進 め な い と な れ ば、その情報を吸い上げて分析したり広報している感じでしょうか。

いますが、意欲的に受ける人とそうで必 死 に な っ て や る か も し れ ま せ ん が、しやすくなる気がします。

社内で知らない人はいないと思ない人の二極化はあるようです。やは

それは自発的な勉強とは違うものですで、より便利になると嬉しいですね。

引き続き活用させていただきますのりきっかけがないと、ただ広報が回っ自ら学ぶという意識をたきつけるにね。

至っていないのかがわかる。

よ ね。 自 分 が そ こ に 至 っ て い る の か

30て き た だ け で「 受 け よ う か な」と は な
かなかいかないかもしれません。上司

職業研究――2017 No.1

11

ビジネス・キャリア検定試験の活用
特集

横河マニュファクチャリング株式会社

代表取締役社長●真鍋嘉利
設立●2005年11月
本社所在地●東京都武蔵野市中町2-9-32
事業内容●電気機械器具製造
従業員数●1,199名（2017年1月1日現在）
売上高●294億9,100万円（2016年3月）

企業事例

2

自発的に学習する風土の醸成のためにビジキャリ合格を昇格要件として活用

日本乳化剤は、
アルコール類を酸化エチレン、酸化プロピレンと反応させて界面活性剤や化成品などを製造する化学会社。製品の種類は数多く、
洗剤や塗料用溶剤、ブレーキ液ほか様々な用途で使われている。
東京の本社には管理本部、営業本部、企画開発部があり、川崎に技術研究本部と生産本部があるほか、鹿島工場、大阪営業部がある。
ビジキャリを昇格要件の一つにしている同社の管理本部総務企画部の上田部長補佐と加賀美主任にお話をうかがった。

当社では、例えば入社１年目で■ビジキャリ導入の経緯
上田

件にしようということになりました。

で人事制度刷新とともに全社の昇格要ました。当初は「 どうして今更」といっで、２０１４年頃から通信教育を始めた社員の抵抗はありましたね。こちらは「自分でできていると思っていても、

上田 最初は検定試験の合格等を昇格

やコミュニケーション、交渉のノウハ

ロジカルライティングによる文章力

完全ではない部分はあるのでは」と説

リの存在を知りました。テキストを読要件には取り入れていませんでした

ウなど基礎的なスキルについては、一――どのような形で昇格要件の一つとしんだところ、ビジネスの基礎的知識をが、去年の４月からビジキャリを全社

般職の通信教育がほぼ終了する段階でに「 見 え る 化」で き て い る と は 言 え ま

確認できる試験であり、「 この職種で的な昇格要件の一つに定め、取得必須

す。それらを階層別教育の研修の中で得していきました。

何年の経験があればどういうことを習にしました。

理本部や営業本部にも受験を勧め、当することにしました。その後、他の管とを狙いとして、まずは自部署で受験的な知識・スキルを習得してもらうこはもちろん、事務方として幅広い基本

担当業務の専門知識・スキルの習得

ネジメント業務のスキルをもっていなと位置付けており、当然労務管理のマます。例えば、５等級を基幹職候補生

るといういわゆる入学方式をとってい応しい活躍が期待できる者が昇格できれた条件を満たし、かつ上位等級で相いくのですが、昇格要件として定めらうことですね。通信教育だと受講すれビジキャリの良い点は、試験だといが示せています。

います。新入社員に対してもいい方向したが、今は積極性もかなり見られてめ、導入への社員の抵抗は多少ありました制度的な前例があまりなかったた

ビジキャリについても、過去にそう肉付けしていくことになります。

初 の 狙 い で あ る 基 本 的 な ビ ジ ネ ス・ス

いといけないので、４等級にいる間に当社では３、４、５と等級が上がってキルの習得という一定の成果を確認しば終わってしまうので、どうしても惰

ビジネスの基本的なスキル習得の尺度

いかと考えていました。ビジキャリが格できるようにすることも必要ではな

されるように、若くても優秀な人は昇でおり、これからは頑張った人が評価

当時、人事制度の見直しに取り組ん

してやっていく必要があるということべき」という指摘もあり、重点教育と的 ビ ジ ネ ス・ス キ ル を よ り 向 上 さ せ る

上田

以前、トップから「 社員の基礎の中で通信教育などもされていますね。

――ビジキャリとは別に、人材教育制度

す。そうしないと上に上がれません。

思う人はいない。必然的に勉強するよ上田

出ますので、やる気につながります。

それに向けて頑張って、合否の結果がることに重きが置かれます。試験だと加賀美性的になる面があります。

試験を受ける以上は落ちたいと

通信教育は期限に間に合わせとして有効だということがわかったのました。

「 労 務 管 理 ３ 級」を 取 得 し て も ら い まことができると考えました。

得しているべきか」をはっきりさせるて使われているのでしょうか。

■昇格要件として取り 入れる

12

せんでした。
そんな中、本屋でビジキャ習得しなければならない知識が具体的

職業研究――2017 No.1

にどう生かされたかという効果を測定すか。

方が変わってきたと感じることはありま――ビジキャリの導入によって、社員のうになる、という好循環が生まれます。

――会社としては社員の方にどのようにことがありますね。

書いてあったな」という時に読み返す「 そう言えばテキストのあそこに何か

机の中に入れていて、仕事をしていてらないこともある。社員はテキストを

上田 内容は基礎的なことですが、知きましたね。

然に受け入れられている感じになって

加賀美 当然私も受けていますが、自きています。

なることであまり違和感もなくなってこしているような感じですが、習慣にの条件を満たしていれば昇格の候補に暫定期間なので、もっていなくても他やってもらうかということです。今はらない人が出てきた時にどのように格要件を設けたことで、昇格にこだわ

一つ心配しているのは、こうした昇ていくことが大切ですね。

た、という人もいます。地道に展開し増して自発的に学習していく気になっ通して肌で感じたことにより、前にもばよりわかりやすくなるな」と実務をわってきています。
試験は年２回ですから、習慣づいてきます。試験前はテキストとにらめっ

いくと本人も納得します。

するのはなかなか難しい面もあります

支援をされていますか。

はしているのですが、暫定期間を過ぎ年ある

り組むものであり、そこを理解してもあくまで自分自身の成長のために取「 あそこで勉強したように、こう書け

例 え ば ビ ジ ネ ス 文 書 の 作 成 に 際 し、が、 自 分 で 勉 強 し よ う と い う 文 化 が

加賀美 １回目については会社で全額た時に、昇格を目指さないという人に、ありますね。個々にそれが仕事

いっそう醸成されてきました。長い目費用を負担して、２回目以降は受かっな か な か「 受 け て」と は 言 い づ ら い で

上田

で 見 れ ば、 間 違 い な く 良 い 方 向 に 変たら費用を支給しています。当然社員すから。

で買って、会社に請求します。

年

のに「 もういいや」となってしまうと、らいたいですね。この先経営層にも報告されます。不合格だっ本人にとっても会社としてもそれはい

結 果 は 上 長 経 由 で 本 人 に 知 ら さ れ、たら、上司は「 次がんばれよ」と。

いことではない。自分で向上心をもっ上田 成功体験を積ませる、つまり「こす。

作っていくことが大切だと思っていまてやっていく、という風土を今以上に■今後の課題20

持ちはもっています。テキストは各自

は「 な る べ く １ 回 で 受 か る」と い う 気

管理本部総務企画部
部長補佐 上田 剛氏
管理本部総務企画部
主任 加賀美 生氏

10
ういうことをやっていたら、業務としてこういう成果が出た」とつながって

職業研究――2017 No.1

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ビジネス・キャリア検定試験の活用
特集

日本乳化剤株式会社代表取締役社長●田中雅一
設立●1953年5月
本社所在地●東京都中央区日本橋小舟町4-1
事業内容●界面活性剤並びに化成品の製造及び販売
従業員数●361名（2016年6月10日現在）
売上高●202億円（2016年3月）

しごとインタビュー………………………
I N T E R V I E W

観客に心が震えるような体験を提供したい
山田さんは、かつてパフォーマーとして世界各地でダンスや演劇を中心に活動していました。現在は、さまざまなアートを組み合わせたライブ・エンターテインメントの演出を多く手掛け、世界的にも高く評価されています。

山田淳也さん
演出家

パフォーマーから

とても気持ちがよかったんですね。とたことが記憶に残っています。それがトライトを浴びると思い切り歌い出し

恥ずかしがっていたのに、いざスポッ

くさんありましたね。彼らがアートにいました。とにかく吸収するものがたを問わず、多くのアーティストと出会

山田 音楽、映像、写真などジャンル

すね。

ティストが集い、刺激し合うところでにかく目立ちたがり屋で、高校のとき

ついて真剣に議論したり、作品づくり

その旅館には、当時はめずらしかった

るきっかけになったのかもしれません。

多かったことが今の自分をつくりあげて、小さいころから人と接する機会が山田

くださる方がいてニューヨークに渡りす。そんなとき、たまたま声をかけていだろうかと考えるようになったのでに目を向けて仕事をすることはできなだろうか」という思いが強くなり、世界第に「果たして俳優が自分の進むべき道

学ぶために劇団に入りました。でも次になったのです。そして俳優の基礎を合い、「俳優になりたい」と考えるようそんな中で芸能関係の人たちと知りをする会社でした。当時、ファッション

がファッションショーの企画やイベントいたときに、縁があって飛び込んだのようにして生活していこうかと悩んで

山田 日本に戻ってきたものの、どのですね。

――やがて日本に戻ってこられたわけ

積みました。

フォーマンスを披露するという経験をトプットする…、つまりステージでパてエンターテインメントとしてアウ
母方の実家が旅館を営んでいいました。
５歳ごろだったでしょうか、町内のクリスマス会でバンドの演奏をバック

14

職業研究――2017 No.1に歌ったこともありました。はじめはは文化祭の実行委員長も務めました。

のために活動している姿を見るにつけ、

一方、パフォーマンスグループのメ――その後、どんな歩みをされたのでンバーとしてパーティなどでダンスを大きな刺激を受けました。そしてそれ

けようと思っていたのですが、腰を痛披露し、大きなイベントにも参加しまが自分の血や肉となっていくことを確

めてしまい、その思いはかないません

した。やがてニューヨークだけでなく、すか。

でした。でも東京に行きたいという気

世界のあちこちで自分たちのパフォー

山田 高校の３年間はずっとラグビー持ちが強く、都内の製菓専門学校に入かめるという日々でした。

学しました。昼は学校に通って勉強しマンスを披露するようになりました。

をやっていました。大学に入っても続ながら、夜はいろいろな場所に出入り

旅しながらそこで出会ったことをイン

演出家へ

代前半はこんなふうに、世界中をても面白く、私はその虜になってしま

していました。とにかく東京の夜はと――かつてご自身もパフォーマーとし

プ ッ ト し、 そ れ を 自 分 の 中 で 消 化 しカラオケのセットがあり、それを使いました。

業界はとても華やかな世界でした。パ

お好きだったのですか。

ながらしゅっちょう好きな歌を歌って―― ニ ュ ー ヨ ー ク は さ ま ざ ま な ア ー

もともと身体で何かを表現することが

いました。

20

て 舞 台 に 立 た れ て い た と 伺 い ま し た。

やまだ・
じゅんや●昭和51年、群馬県生まれ。高校卒業後上京し、演劇集団円で演劇の基礎を学ぶ。平成10年渡米し、パフォーマンスグループ66b/cellのメンバーとしてニューヨークを中心にダンスや演劇などを披露。後に世界各地でパフォーマン
ス活動を行う。帰国後、ファッションショーのプロデュースを業務とする会社DRUMCANに参加し、多くのファッションショーを演出。その後独立、平成14年、David J.PRODUCTIONを設立。舞台をはじめさまざまなイベントの演出を手掛け、世界に向けて日本文化の発信に力を注ぐ。
●

連載 ………………………

しごとインタビュー

W

E

I

V

R

E

T

N

I

「infinity」の舞台。さまざまな日本の伝統芸能を登場させて、独自の演出で日本文化を世界にアピールする。

山田さんが総合プロデューサーを務め、「エディンバラ・フェスティバル・
フリンジ」で上演された「THE SAKE」の舞台。舞台は最高評価の星5つを獲得した。

リコレにも連れて行ってもらい、目をなければならないと考えています。そな体験をしていただけるステージにしンメントにして、海外に橋渡ししたい

光景、産業、観光などをエンターテイ

私は伝承されるべき日本の伝統文化、

ンディレクターを務めたのはそんなとのかが大切だと考えています。つまり自分はどういう作品をつくり上げたいうステージをつくりました。

やかな要素を盛り込んだ「

軽三味線、尺八など日本文化の最も華演出家としてのスキルが上がったといするためには何が必要か、いつも気にります。それぞれが気持ちよく仕事をでもかまわないからトライしてみるこ

山田 とにかく外に出て、どんなことけますか。

職業研究――2017 No.1

「しごとインタビュー」のバックナンバーがウェブサイトで読めます。

ただきました。

見張るような体験をしました。しばらのために、自分の持てる力をあらん限げるのです。作品をつくるときは、いと考えています。
「 THE SAKE」の公演を終えた後、さらに日本を凝縮して伝り注ぎ込んで、一つの作品をつくり上ただ一方で、もともと演劇をやってつもお客様目線に徹することを心掛け

えたいという思いが強くなり、歌舞伎

確かなものになっていったと思います。
いたせいか、ファッションショーを手ているといえるでしょうね。

くしてこの業界での私のステータスも掛けるだけではあきたらなくなりましきでした。

敵は外ではなく、自分の中にいるんだ――近ごろの若い人たちは、何が好き

や狂言、和太鼓、日本舞踊、民謡、津これを契機にさまざまな要素がからということを意識しているのです。そな の か、 ど ん な 仕 事 を や り た い の か、ほかの演出家がどうこうというより、み合う複合的なライブ・エンターテイン

れが「演出家・山田淳也」の評価にもつな

自分でもわからないという声をよく聞た。東京ガールズコレクションのメイ

メントの演出やプロデュースも手掛けがってくると考えています。

」といinfinity

るようになりました。新たに自分が目うことも実感しました。そんな思いのかけていますし、いいステージをつくとが大切ではないでしょうか。そうしきます。彼らへのアドバイスをいただ

中で、きゃりーぱみゅぱみゅやＡＫＢるためには彼らと十分にコミュニケー

た行動がそれまでの殻を破り、自分をまた作品づくりには多くの人が関わなどのライブの演出を担当したわけ

ションをとることも大切です。作品づ指すものが見えてきたと感じましたね。

です。

変えることにつながっていきます。とスマホ一つでどんな情報でも簡単にきには挫折もするでしょう。そうして手に入る現代では、自分で実際に体験

くりに関わる人たちの思いが、ちょっディンバラ・フェスティバル・フリンジ」するということが少なくなっています。

とでもずれてしまったら、思うようなへの参加など、日本を世界に向けて発これは決して望ましい状況ではありま

お客様にご満足いただけるよう――演出やプロデュースと一言でいっ信することにもご熱心ですよね。

何かを体験し、人との関係を築いていてもその内容はたいへん幅が広いです山田 独立したときから自分のフィー作品はできません。

ね。その中で、最も心がけていらっしゃせん。実際に何かを体験してこそ、自あらん限りの力を尽くす

るのはどのようなことでしょうか。

ルドは世界だと考えていました。そう分のものになる。その積み重ねが自分く。

山田 お客様は日常では味わうことがでなくては面白くありません。
「エディをつくり上げていくのではないでしょ――世界最大級の演劇祭といわれる「エできないような時間を過ごしたいといンバラ・フェスティバル・フリンジ」ではうか。そうして自分が本当にやりたいう思いで、お金を払ってステージを見（雇用問題研究会ホームページ）

15

http://www.koyoerc.or.jp/sigoto.html

ことが見つかるのだと思います。

に来てくださる。私はその思いに応え、来てくださった方に、心が震えるよう「 THE SAKE」という日本酒をテーマとした作品で参加し、幸い高い評価をい

48

・・
・

・・
・

・・
・・ ・・・
・

社員の定着と働きやすさの実現を基本に人材育成
術者の派遣/前記業務に関するコンサルティング
わ が 社 の 人 材 開 発 従 業 員 数●366名（ 平成27年12月現在）

・長期雇用を前提とした育成計画
・定着と組織コミットメントの向上
を、人材育成を通して実現
・ 社 員 一 人 ひ と り の キ ャ リ ア 自 律・自己啓発の後押しを重視し、一人ひとりが会社とともに成長する
・企業理念の浸透、「 世界中で活躍する世界トップクラスのテクノロジー
カンパニー」を担う人材の育成に注力

さまざまな施策で社員のキャリアアップを支援
イーソルではエンジニアとなる人
材を文系・理系を問わず募集しています が、 管 理 部 人 材 開 発 担 当 課 長 の 澤田綾子さんは「 選考は面接を中心に行わ れ、 将 来 エ ン ジ ニ ア と し て 活 躍 す
る資質や素養があるかが採否のポイントとなります」と語ります。
新人の教育は１月の内定者研修から 始 ま り、 入 社 後 は ３ カ 月 間 の Ｏ ｆ
ｆ ―Ｊ Ｔ に よ る 技 術 研 修、 そ の 後 半
年 間 の Ｏ Ｊ Ｔ 研 修 と 続 き ま す。 技 術
研 修 で は「 コ ン ピ ュ ー タ と は 何 か」とい う 基 礎 か ら 始 ま り、 そ れ ぞ れ の 進
捗状況によって課題が出されるなど、一人ひとりの力量に対応した教育が行われています。配属から１年間は、ＯＪＴを担当する先輩社員とは別に、他部門の先輩社員がメンターとなって 定 期 的 な 面 談 が 行 わ れ、 新 人 に 対
してさまざまな角度からのサポートができるような体制となっています。
キャリア開発においても充実した
制 度 が 用 意 さ れ て い ま す。 入 社 ２ 〜
３ 年 目・５ 年 目・ 年 目 に 行 わ れ る 年
次 別 の キ ャ リ ア 開 発 研 修 は「 節 目 研
10・・・・ ・・・
・

本社所在地●東京都中野区

企業理念に基づいた
明確な人材育成方針

23

イーソルはコンピュータやその周辺機器のソフトウェアとハードウェアの研究・開発・販売を中心に、その開発の受託、技術者の派遣のほか、これらの業務に関するコンサルティングを行っている企業です。取引先はカメラや自動車、電機、コンピュータ、食品などの大手メーカー、大学など広範囲に及びます。
その技術は高く評価され、宇宙探査機にも用いられています。同社の設立は昭和 年、独立系のソフト
ウェア開発企業では老舗的な存在といえるでしょう。
同社は人材教育に熱心に取り組んでいることでも知られ、厚生労働省が従業員の自律的なキャリア形成支援について他の模範となる取り組みを行っている企業を表彰し、その理念や取組内容などを広く発信することで、キャリ ア 形 成 支 援 の 重 要 性 を 普 及・定 着 させることを目的に実施している「 グッドキャリア企業アワード２０１６ イ
ノ ベ ー シ ョ ン 賞」を 受 賞 し て い ま す。
同社の人材育成方針の前提にあるのは、「『 eSOL Spirit』を 体 現 す る 人 材を育成」と「 人材価値向上・社員満足度向上」という二つの目的です。企業理
念 で あ る「 eSOL Spirit」の 軸 は「『 楽 しい チ ャ レ ン ジ』を 生 き る」と い う コ ア・
ス ピ リ ッ ト で、新 人 研 修 や キ ャ リ ア 研
修のほか、さまざまな機会を通して社員への浸透が図られています。
こうした目的のもと、平成 年からは次のような人材育成方針を掲げています。
50

わが社 の 人 材開発
連載

コンピュータおよびコンピュータ周辺機器のソフトウェア・
イ ー ソ ル 株 式 会 社 事 業 内 容●ハードウェアに関する研究開発・製造・販売・開発受託/技修」と呼ばれ、自分のキャリアを振り返 り、 そ れ を 踏 ま え た 今 後 の 課 題 と取 り 組 み が 検 討 さ れ ま す。 ま た 年 １
回 の 自 己 申 告 と、 年 ３ 回 の 上 長 と の面 談 を 通 し て、 キ ャ リ ア 開 発 を 側 面
か ら サ ポ ー ト す る と と も に、 社 員 各人のさまざまな要望を把握する機会となっています。
ま た 社 内 の 知 見 や 各 種 情 報、 ノ ウ
ハウなどを共有するために「 Dojo
（道場）」や「 Terakoya（ 寺 子 屋）」と 呼 ばれ る 取 り 組 み も 行 わ れ て い ま す。 こ
れはさまざまな分野で優れた知識やスキルを持つ社員が講師となり、テーマに応じたセミナーを行うものです。
ほかにも外部研修や自己啓発に対するさまざまな支援制度があります。
例 え ば「 カ フ ェ テ リ ア 研 修」は 希 望 者
が業務時間内に会社費用で社外研修を受講できる制度です。
ま た 人 事 考 課 に お い て は、 公 正 な
評 価 を 図 る た め、 そ の 基 準 を 公 開 して い ま す。 こ こ で は 等 級 ご と の 人 材
イメージと評価のポイント、昇格・降格の基準などを社員に提示しています。
さ ら に メ ン タ ル ヘ ル ス の 推 進 や、
ライフワークバランスの確立に向けたさまざまな施策が整備されています。
こうした人材育成制度や働きやすさの実現に向けた取り組みについて、
澤田課長は「 社員の定着を図るとともに、 さ ま ざ ま な ラ イ フ イ ベ ン ト に 直面しても、いきいきと貢献意欲をもって 働 き 続 け て ほ し い、 と い う 考 え 方に基づいて策定されています」と話し
ています。

16

職業研究――2017 No.1

宇一

前回は、企業での人材育成（ 人的投資）の位置付けとその目的を概観した。
また、人材に期待される能力の特徴や性質の違いを検討した。この違いは獲得方法にも影響し、インフォーマルな学習とフォーマルな学習という獲得機会の違いを確認した。
さて今回は、フォーマル学習の典型
で あ る ＂研 修＂ に 焦 点 を あ て、 研 修 の効用と限界を考えていこうと思う。

個人要因

情報領域
装置領域
動機領域
（Information） （Instrumentation） （Motivation）
情報
道具
インセンティブ
（Data）（Instruments）（Incentive）
知識・スキル
資質
動機（Knowledge）（Capacity）（Motives）

職場環境要因副理事長
NPO法人学習分析学会

堤

研修は、なぜ実施されるのか
まず、経営者や管理者は、研修実施
によってどんな状態を作りたいと考えているのかを想像してみよう。すぐに思い浮かぶのは、社員の業務スキルを高めたい、
ビジネス知識を強化したい、部下のやる気を高めたい、などの期待であろう。もう少し範囲を拡大す
ると、組織内のコ
ミュニケーションをより密にしたい、活力のある組
織にしたいという目論見もあるはずだ。
人 材 を 育 成 し、よい組織風土を醸成することで、業務の生産性や競争力を高め、ひいては今よりもたくさんの利益を上げた
いと望んでいることも容易に推測で■行動エンジニアリングモデル（Gilbert's Behavior Engineering Model,1979）

きる。
このような期待成果や現象のことを＂パフォーマンスを高める＂ と表現できるだろう。研修の実施によって経営者や管理者らは ＂組織業績や社員個人のパフォーマンス向上の実現＂ を期待しているといえるだろう。
個人のパフォーマンスを低める原因
次 は 視 点 を 変 え て、 社 員 個 人 の パ
フォーマンスを低める原因や影響要因を検討してみよう。業務遂行に必要な知識やスキルの不足は、パフォーマン
スを低める。知識やスキルがあっても体調不良や気力不足では、パフォーマ
ンスは高まらないだろう。職場の人間
関係がギスギスした状態では高いパフォーマンスを期待しづらい。また業
務環境もパフォーマンスに影響を与える。古い業務ツール、現状と乖離の大きいルール、その上、未整備な作業方
法で仕事をさせておいて、高い業務パフォーマンスを期待するのは虫が良すぎる。公正な評価の仕組みや報奨制度の存在の有無も、パフォーマンスに大きな違いを生むだろう。
こ の よ う に、 パ フ ォ ー マ ン ス に 大
きな影響を与える要因は様々挙げる
こ と が 可 能 だ。 そ の 中 に お い て、 研
修は一施策でしかないことが分かる。 業 績 と 行 動 の 関 係 を 調 べ、 体 系
化 し た 研 究 に“ Human Performance（ ＨＰＩ）”が あ る。 こ のImprovement
領域で著名な研究者の Thomas Gilbertが提唱した ＂行動エンジニアリングモデル（ １ ９ ７ ９）＂ は、図のように影響要因 と し て「 情 報（ Information）」「装置（ Instrumentation）」「動機（ Motivation）」の３領域を挙げ、それぞれに関して「職
場環境要因」と「 個人要因」の２次元で整理している。
簡 単 に 説 明 す る と「 職 場 環 境 要 因」と は 会 社 が 社 員 に 与 え る 支 援 で あ り、
「 情 報」と は、 期 待 さ れ る 業 績 や 目 標
な ど を 意 味 す る。「 道 具」に は、 什 器
やツールだけでなく、技術、手順、組織 な ど を 含 む。「 イ ン セ ン テ ィ ブ」には、金銭報酬だけでなく昇格や表彰な
どの非金銭的なものも含む。「 個人要因」とは、個人の能力を示し「 知識（ スキ ル 含 む）」「 資 質（ メ ン タ ル、 フ ィ ジカル双方）」「動機（ワークモチベーショ
ン、 仕 事 と の 相 性 な ど 含 む）」に 分 類している。

研修が対応できる範囲

以上のように、研修はパフォーマン
ス の 向 上 を 目 指 し 実 施 さ れ る。 し かし、パフォーマンスに影響を与える要因は、ＨＰＩの研究成果が示すように多々存在し、今回、我々がフォーカス
す る ＂研 修＂ は 知 識 や ス キ ル を 習 得 させる一方策でしかない。パフォーマン
スの低減原因が疲労や体調不良、あるいはお粗末なマネジメント体制である
な ら、 研 修 は 役 に 立 た な い の で あ る。
研 修 の 効 用 と 限 界 を 無 視 し て い て は、
上手に使いこなすことができない。
研修には限界はあるものの、知識やスキルを獲得させる有力な方法である
ことには違いない。次回は、研修の機能を高めるために、どう設計、開発す
ればよいのか「 インストラクショナル
デザイン」をご紹介しよう。

職業研究――2017 No.1

17

企業研修の現場から vol.8-2
連載

研修が対応できる範囲－研修の効用と限界を考える－

つつみ・ういち●NPO法人学習分析学会（http://jasla.jp/）副理事長。熊本大学
大学院社会文化科学研究科教授システム学博士課程前期修了。専門テーマは「教
育効果測定」「インストラクショナルデザイン」。現在、㈱日立総合経営研修所に勤務しながら産業人教育の品質向上を目指し、講演、執筆、コンサルタントとして活動中。著書に「 教育効果測定の実践」（ 編著）、「 越境する対話と学び」（ 共著）など。

若い技能者を養成して64年
職業能力開発の現場から
連載

東京都板金高等職業訓練校
設置・運営●東京都板金工業組合
所在地●東京都板橋区小豆沢2－27－9
訓練課程●建築外装系建築板金科（ 普通職業訓練の普通課程）
訓練期間●２年

年の東京都板昭和 年に前身の「板金技能者養成所」

成 す る 東 京 都 板 金 高 等 職 業 訓 練 校 は、

建築板金のプロフェッショナルを養設 立 以 来、 東 京 の み な ら ず 全 国 に育、訓練を心がけています」（米本校長）を取得できるよう、丁寧かつ厳格な教います。当訓練校修了生が種々の資格有の有無を確認する顧客が多くなって「 工 事 発 注 の 際 に、 技 能 者 の 資 格 保

技能をしっかりと活かして、この業界に基礎を学びました。今後この知識・語る。将来については「 ここで徹底的ことでかなり成長したと思います」と切磋琢磨しながら教育・訓練を受けたで学びました。やはり同世代の仲間と板金会社に勤務しながら、この訓練校

和 紀 さ ん は、
「 私 は、 祖 父 が 創 立 し たと し て 開 設 さ れ、 昭 和
年に名称が「 東京金工業組合設立によって認定訓練校
へ。 そ の 後、 昭 和

基礎実技、専攻実技、基礎学科、専す」と力を込める。

ているが、実技の全てを訓練校で指導

都板金工業組合は、板金技能者の後継

事務局の石田修巳氏は「 私たち東京

訓練校の使命するのは時間的に不可能なので、各事ます。ここでは、ＪＲ東京駅の復元工

者 を 養 成 す る た め の 専 門 機 関 と し て、
また、社寺見学や空港でのジャンボ事も手がけた米本校長をはじめ、プロ業所が毎日の作業の中で訓練を実施す

製 作・設 置 な ど、活 躍の場 はさ ま ざ まジェットの機体見学といった、合同研

この板金高等職業訓練校を運営していである。校長で、「 卓越した技能者（ 現フェッショナルの講師を迎えて教育訓

実は米本校長も同校の修了生であり、練を行っています」
た者には、卒業時にガス溶接技能講習取得できる資格は、溶接法を修了し修も盛んに行われている。

は ＂実 学一体 訓 練＂ と い う 理 念 に 基 づ

修了証及びアーク溶接特別教育修了証
で基礎的な知識を習得してもらいま

技訓練をきめ細かく行い、さらに座学

自由研削特別教育及び低圧電気取扱業

が、また労働安全衛生法に定められた

徹底的に教え、少しでも立派な板金技「 こ れ か ら も 訓 練 生 に、 基 礎 技 能 を孫へと基礎技能の継承が続いている。

こ こ 何 年 か、 板 金 業 を 含 め て 建 設 業

能 者 と し て 社 会 に 送 り 出 し た い で す。
さらに、卒業時に行う技能照査試験

界全体は就労者不足が叫ばれています

務特別教育を修了した者には、特別教のが、アルミニウム板、ステンレス鋼の合格者には、東京都知事より技能士

が、それを解消したい。将来の技能者育修了証が交付される。
板といった素材の多様化という、板金補の称号が授与され、２級技能士試験

す。そうすると、板金形状の複雑化や、業界を取り巻く大きな環境変化にも対ちしています」（ 石田氏）を夢見る若者たちの入校を、是非お待２年の訓練修了を間近に控えた田口

訓練生の声において学科試験が免除になる。

調されている。

をはじめとする資格保有の重要性も強ま た、 最 近 の 建 設 業 界 で は 技 能 検 定

応できるようになります」と語る。

以前は主材料が鉄板、銅板だけだった

年の歴史の中で親から子へ、子からき、訓練を行っています。徹底した実64

校の教 育 訓 練の理 念について「 私たち代の名工）」でもある米本春雄氏は、同る分散実技を取り入れている。

攻学科の実学一体の養成訓練を実施し全体を盛り上げてさらに活躍したいで

１５００人を超える若い技能者が巣建築板金の仕事は、屋根、雨樋、厨

基本理念

る同校を訪ねた。

り運営されている。東京都板橋区にあている東京都板金工業組合が母体とな

同 校 は、 東 京 都 内 の 事 業 所 が 加 盟 しに至っている。

都板金高等職業訓練校」となり、現在

53

房用金物や、神社仏閣の飾り金物等の教育訓練の特徴・取得できる資格

立っている。

43

28

18

職業研究――2017 No.1

神奈川大学についてが 東 京 都、 神 奈 川 県 以 外 の 出 身 者 で、こうした伝統から、本学は全体の４割れる。

社会人）も参加して打ち合わせが行わ

夏休み中に前年のピアサポーター（ 新月から本格的に就職資料室に

首都圏にある大学の中では、地方出身

常駐し、卒業の間際まで後輩たちの面

神 奈 川 大 学 は、 １ ９ ２ ８ 年 に 創 立 さ者の割合が高くなっている。地元志向

倒 を 見 て、
「 生 き た 情 報」を 後 輩 た ち極進取」「中正堅実」
を建学理念に抱え、

シ ッ プ 実 施 希 望 者 の た め の、 Ｕ Ｉ Ｊ

また、出身地に戻ってのインターン

談会での講演など連携を深めている。

ダンス情報の発信、企業情報、父母懇る。 地 元 企 業 の 求 人、 セ ミ ナ ー・ガ イ

たち自身で行っている。後輩への支援作成など企画から運営まで、全て学生で、多岐にわたる。レジュメやＰＰのエアラインといった業界セミナーま職の経験談はもちろんのこと、公務員・か、内定者による座談会やＵターン就万人への強まりと地方創生が掲げられるに伝えている。

大学の教育の中で、何よりも「 人間教ターンインターンシップガイダンスやをすると同時に、彼ら自身の授業では年の歴史の中で卒業生は余にのぼる。横浜キャンパス、湘南ひ中、 Ｕ Ｉ Ｊ タ ー ン に 力 を 入 れ る べ く、育」を 重 視 し た。 こ れ は、 今 日 の「 社

就職相談会も開催し、各県の就職担当得られない学びにもなっている。活動

れ、

らつかキャンパスを合わせ、大学７学

会人基礎力」の養成にも相通じるもの

者による学内での相談の機会を設けての終わりには、報告書を作成し、次年活動としては個別の就職相談のほで あ る が、 こ の 伝 統 を さ ら に 発 展 さ せいる。神奈川で学び、地元に戻って活のピアサポーターに引き継がれる。

県と就職支援協定等を結んでい現在

るべく、２００６年には「 キャリア形

躍する人材の育成にも努めている。

わせ、 MY VALUE
プログラムとして、学生が主体的に活動するようキャリア課で実施する就職支援プログラムを合この正課であるキャリア教育と就職の サ ポ ー ト 役 で、 彼 ら に は 基 本 的 な職セミナーを開催するが、就職課はそ

年次生以下の後輩学生の就職相談や就になる。自主的に集まった内定者が３て、ピアサポーター制度を設けて４年学生による学生のための支援としび取り、主体的な行動へと結び付けてみ出す手助けをし、そこから多くを学の活動のように、何よりまず一歩を踏に 行 動 で き る よ う「 ピ ア サ ポ ー タ ー」

ラムを実施しているが、学生が主体的

就 職 課 で は、 MY VALUE
プログラ
ムに沿って、多岐にわたる支援プログ支援を行っている。

ル ー ル を 教 え、 あ と は 見 守 る 形 を とＵＩＪターン支援のが就職課の役割と考えている。

任を持って進んでいけるよう支援する

自らの進路は自分で答えを出し、責いくことを重視している。
創立者米田吉盛は全国の優秀な人材

内定学生の自主性に任せているのに勉学の機会を与えるべく、給費生制
度 を 設 け た。 全 国 主 要 都 市 で の 給 費 生

で、 年 に よ っ て 支 援 に 個 性 が あ る が、ある。

り、何かあればアドバイスする体制で開始した。

年 か ら は「 海 外 イ ン タ ー ン シ ッ プ」も

創 立 者 米 田 吉 盛 は「 質 実 剛 健」
「積大学である。

成科目」を正課に取り入れ、２００８

校を含め学生生徒数は約２万人の総合部、 大 学 院 ９ 研 究 科、 附 属 中・高 等 学

10

就職課の支援21

ピアサポーターによる支援

1588

試 験 制 度 は、 戦 前 か ら 実 施 し て い る。

職業研究――2017 No.1

19

神奈川大学
キャリアセンター通信
連載

神奈川大学の就職支援について

神奈川大学
就職課課長

佐藤健司

キャリア指導の現場から 32
連載

2030年の社会と子供たちの未来

東京都立晴海総合高等学校
キャリアカウンセラー

千葉吉裕ません。大学入試問題が教科書に沿っ社会に出るのは、早くとも５年以上先

この 新 しい 教 育 を 受 け た 子 供 た ち が日、文部科学省中央た内容を元に作成されるため、教科の月

到来しており、我々の生活を少しずつの話ですが、予想される変化はすでに年

内容に焦点化しがちですが、教育の目

平成
教 育 審 議 会 か ら、「 幼 稚 園、 小 学 校、

的は、子供たちが将来、社会で活躍し、変え始めています。新しい教育の実施

学 習 指 導 要 領 等の 改 善 及 び 必 要 な 方 策を待つよりも、現行の教育を受けてい中学校、高等学校及び特別支援学校のよ き 人 生 を 創 造 で き るよ う に す ること取りしながら新しい時代にあった教育る児童生徒も、先取りできることは先です。
教育は、多くの人が体験したものを年度から、その答申に沿っ伝統芸能のように継承していく「 過去校は平 成た教育を先行実施または全面実施、高多 く の 人 た ち が 新 し い 時 代 を 想 像 し、を行っていくべきだと思います。また、
年月に下 村 博 文 文ています。平成志向」ではなく、「 未来志向」で行われ

等 学 校は平 成
ます。学校教育に直接関わっていない

すべきではないでしょうか。ビジネス部科学大臣（ 当時）の諮問では、冒頭、と な る 資 質 能･ 力」は、 子 供 た ち だ けに求められるものではなく、これから「 今の子供たちやこれから誕生する子

人は、あまり興味を持てない話かもし

迎 え て い る と 予 想 さ れ ま す。
」と 述 べれませんが、今期の改訂は、教育現場ています。大きな社会の変化を予想し、能力となるでしょう。次の世代に追いの 時 代 を 生 き る 上 で 欠 か せ な い 資 質・重んじ られ ま す。
「 新しい時代に必要

学校教育は、将来を見通して十年ご

厳しい環境の中でも生き抜ける子供たの世界では、年齢の差より能力の差がとに大きく改編されます。何をどのよ

ち を 育 てる ために、
「 新しい時代に必供たちが、成人して社会で活躍する頃

うに変えるのかを検討するために、文には、我が国は、厳しい挑戦の時代を

部科学大臣が中央教育審議会に対して

こ の 諮 問 を 受 け た 答 申 で は、ちです。しかし、これまで静かに黙っと、 社 会 で は「 新 人 類」と 揶 揄 さ れ が

新 しい 教 育 を 受 け た 人 材 が 登 場 す る

対処することが重要です。

越されないように、危機意識を持って、要 と な る 資 質 能･ 力」を 検 討 し、 育 成する方法について論じています。
「２０３０年の社会と子供たちの未来」て知識を記憶することが多かった古い際、 多 く の 調 査 結 果 や、 現 場 の 視 察、
国際比較、関係団体からのヒアリングを見据えようと努めています。その章という章を立て、２０３０年頃の社会教育ではなく、対話による参加型授業

ましがられる存在になるのではないでの中で、新しい事物を創造したり探究

しょうか。

る 情 報 技 術 の 飛 躍 的 な 進 化」と、
「グ

どのような背景で、どのように教育には「 インターネットや人工知能によ代が到来し、そうした変化は、子供たが変わろうしているのか、是非、教育

一方、答申後は、その答申に基づい

ちの職業選択や人生選択に大きく影響関係者以外の方も、文部科学省のＨＰて、学習指導要領が改編され、学校は、答申の理念を実現していくことになる

員 は、 保 護 者 や 地 域 と 協 力 し な が ら、安になってしまいそうですが、この変することになります。ともすると、不に掲載されている答申を読んでみてく受ける新人類は、揶揄されるよりも羨わけです。学校は、教科書「 を」使っ

自分の人生を切り拓き、よりよい社会化を前向きに受け止め、自信を持ってださい。

したり しながら 知 識 を 活 用 す る授 業 をて勉強するところと思っている人が少を創り出していくような態度を身につ記されています。複雑で予測困難な時を行うところであって、単に知識を伝なくありませんが、教科書「 で」教育

けることの大切さを強調しています。

ローバル化が進展する社会」について

授 す る 場 所 で は あ り ま せ ん。 教 科 書程を編成し、校長をはじめとする教職は、教育を行う一つの道具でしかあり

その学習指導要領に基づいて、教育課議論されます。

な ど を 踏 ま え て エ ビ デ ン ス を 整 え て、論し、答申をまとめていきます。その諮問し、長期間にわたって有識者が議を与えると予想しています。

11

だけではなく、社会全体に大きな影響

新たな時代の準備を多くの人が進んで年度から、先行実施し等について」が答申されました。この

21答申を受けて、幼稚園、小学校、中学

12
31

26

20

職業研究――2017 No.1

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ス

ク

ー

ル

カ

ウ

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連載

セ

ラ

ー

風

便

り

第34回

東京都スクールカウンセラー（臨床心理士）

金屋光彦

命輝くフォトグラフ−いじめ考 その6−

1 13歳の命「突然でごめんなさい。ストレスでもう生きていけそうにないです」「いじめてきたやつら、自分でわかると思います。もう、二度といじめないでください」
青森市の中学２年生だった葛西りまさん（当時13歳）
が、苦しい心の叫びをこう遺書に残し自ら命を絶ったのは、2016年８月の暑い夏の日のことだった。
りまさんはこの年、青森県黒石市で行われた夏祭り「黒石よされ」の写真コンテストで、市長賞に選ばれたモデルである。肩越しに拡げた真っ赤な和傘をバックに、踊る
喜びにあふれる笑顔、そこに浮かぶ朱い口元、額に巻いた赤いハチマキも鮮やかに舞うその姿には、13歳の命の輝きがはじけている。軽やかさと艶やかさえも滲む写真の主人公は、この10日後に鉄道自殺を遂げるのである。

2 年々高くなる若年層の自殺率

2012年まで毎年３万人を記録した自殺者数が、2万
1,764人（2016）までに急減した。ところが、中高生の自殺者は343人（2015）を数え、これは前年比10％増の過去最多だった。
さ ら に15 ～ 24歳 ま で の 自 殺 率 で み る と、 日 本 は
2000年以降先進主要国（Ｇ７）の中で、毎年最も高い数値を示している。他の欧米諸国が年々減少傾向なのに反し、日本は逆に上昇の一途を示しているのだ。これは、一体なぜであろうか？
私が推測するに、その背景の第一は、日本の若年層が持つ自尊感情や自己肯定感の低さがあると思う。国際比較の自尊感情の調査をみると、ここ最近ずっと日本の青少年たちが欧米諸国の若者に比べて、最も低い結果となっている。また、東京都の調査によると、学年が上がるにつれて自尊感情は徐々に下がり、中学２年前後で最低レベルに至っている。この日本の若者の自尊感情の低さは、一体どこからくるのだろうか？
この若年層の自殺の多さや自尊感情の低さに大いに関係してくるのは、いじめの問題である。なぜなら、いじめというものは、いじめられる者の自尊感情を激しく損うばかりでなく、いじめる者も、自尊感情の傷つきを負っている場合がほとんどだからである。

3 いじめの様相

葛西りまさんの父親は、いじめがなくなり、このような悲劇が二度と起こらないことを願って、実名公表に踏

21

職業研究――2017 No.1

み切られた。また、
りまさんが映る写真コンテスト受賞も、一度取り消されたが、多くの心ある市民らの抗議等によって、当初の決定通り市長賞が受賞されたのだった。
りまさんへのいじめは、中１の６月頃から始まったという。
彼女は、中１で生徒会の会長を務める一方、バレーボー
ル部で活動するも途中からは美術工芸部へ移った。この間に受けた言葉の暴力は、ひどいものだったようだ。
「お前を見ると目が腐る」、「オカメ、見捨てられて当然、嫌なら死ね」等といった暴言や、LINEでもあらぬ噂をたてられ、人格攻撃もされていたという。このような「罵り」「中傷」の類のいじめが、１年以上の間執拗に続けられたのだった。
長期にわたる悪口が自殺の原因とみた青森県警は、「容姿や人格を否定する言葉の暴力によって、りまさんの名
誉を傷つけた」として、児童相談所に非行（触法）の事実を通告した。加害生徒たちが家裁送致になるかどうか、
今その判断が待たれている。14歳未満は刑罰を問えないための異例の措置だが、事態の悪質さと深刻さを物語っているといえよう。
いずれにせよ加害生徒たちは、りまさんの死と向き合い、自らの行為とその意味を、深く内省する必要がある。
彼らは、自らが犯した言葉の暴力の重なりによって、一人の少女の心をズタズタに切り裂き、生命さえも奪ってしまったという負い目を、一生の重荷として背負いながら生きていかねばならない。

4 遺書のつづき「家族へ。先立つ不孝を許してください。もう無理です。
特別虐待があったわけでもない（中略）。文章めちゃくちゃでごめんなさい。
みんなに迷惑かけるし、悲しむ人も居ないかもしれな
いくらい生きる価値本当にないし、綺麗な死に方すらできないけど、楽しい時もありました。本当に13年間ありがとうございました。～ 」
心優しい美しい少女は、生き抜くことがかなわなかった。
いじめ自殺は誰をも不幸にする。浮かばれるものは、誰一人としていない。このいじめによる悲劇は、今も全国各地で発生し止まる気配は見えない。これを防ぐ有効な手立てが、今喫緊に求められている。

社 会 構 成 主 義では「我々は 客 観 的 事

やすく理解できないものでしょうか。

あるように感じます。どうにか分かり

社会構成主義には「とっつきにくさ」が「今、自信がないから何もしない」でるというふうに認識しています（図２）。

が、社会構成主義カウンセリングであジして現 在・過 去 を 再 構 築 していくのはなく、未来のあって欲しい姿をイメー

過去の問題の原因に焦点を当てるのでですからキャリア選択の場面では「尊なくありません（図３）。

観や人生観が滲み出していることも少ナント・ストーリーからはみ出した価値考えています。実は日常生活ではドミが、社会構成主義カウンセリングだと方法はないのか？

いのか？

ほかに

実の世界に生きているのではなく、経はなく「未来に自信を持ちたいから今、敬する人（ロールモデル）」「好きなテレ

何が使 えるのか？

験に意味づけをして自らのストーリー

何かをする」、「将来が不安で今、何もビ番 組・雑 誌」「好きな言 葉・モットー」

私はダメな
人間だ
先生にも
怒られた

友達も
少ない

先生にもよく
叱られた

親にいつも
怒られた

22

職業研究――2017 No.1

前 回 に 引 き 続 き 社 会 構 成 主 義 で す。

を作り、そのストーリーに従って人生

ように、今何かをする」と考えていくのできない」ではなく「将来に不安がないなどの質問を通じて、本人が大切にしそう問うていくの主義カウンセリングでは、クライエン

を 送 る」と 考 え ま す（図１）。社 会 構 成です。

ている 仕 事 観・人 生 観 を 引 き 出 す ことトの「そのストーリー」を未来の適応に「つらい 生 活 環 境 だった」
（ネ ガテ ィ図３ 日常の行動では？

向 けて 再 確 認・再 構 成 す るプロセスを

私の資源は
何か？

好きな言葉は「裏切らない」が重要なのです。

虫取りが好き
／集中力

友情の物語
が好き

ブな環境）は、「そんな環境でもやって現在

好きなテレビは
動物番組重視します。

一方で日常の行動では？

きた」（ポジティブな 能 力）かもしれま「ドミナント・ストーリー」と異なる思考・行動も「そ の ス ト ー リ ー（ド ミ ナ ン ト・ス

図２ 社会構成主義アプローチのイメージ

せん。コンプレックス（ネガティブな資

過去

あるべき未来／あって欲しい未来

ト ー リ ー）」は そ の 時 点 で は 適 応 的 で

親にいつも
怒られた

未来

※引用文献
・渡部 昌 平（２ ０ １ ６）『は じ め て の ナ ラ テ ィ
ブ ／ 社 会 構 成 主 義 キ ャ リ ア・カ ウ ン セ リ ング』川島書店「あって欲しい未来」から再構築

源）
は、同時にモチベーション（ポジティ

図１ ドミナント・ストーリーに縛られるクライエントあったかもしれません。しかし変化の

親に
怒られた

（初期）記憶として残る
ドミナント・ストーリー
あるいは思考・行動のパターン

ブな資源）かもしれません。クライエン

先生にもよく叱られた

時間を忘れる
ほどの集中力時期には、問題や障害として顕れるか

虫取りが
好き・得意

深く狭い
友達づきあいトにとって何が大切で、何が大切でな

重要な他者
あるいは体験

私の未来をどうしたいのか（構築）
私は何者か？
少ないが深い友人関係

友達も少ないもしれません。その時に現在の問題やいろいろなエピソードがあるはずがvol.23-2

キャリアカウンセリングの現場から
連載

社会構成主義を理解・実践する（２）
社会構成主義を平易に理解する

渡部昌平

秋田県立大学
総合科学教育研究センター准教授

キャリアコンサルティングに必須のアセスメント・ツールの有効活用をマスターする

キャリア・コンサルティング セミナー
個人主導のキャリア形成が求められる中、それを支援するキャリアコンサルティングの重要性は、社会でも広く認められつつあります。
それとともにキャリアコンサルティングに不可欠なアセスメント・ツールも一層効果的な活用が期待されています。
雇用問題研究会では、当会で発行してい心理（適性）検査を効果的にご活用いただくために、セミナーを開催しております。
各種ツール、
心理検査等の理論・る各種アセスメント・ツール、実施方法・活用方法等を解説いたします。
日程、会場等詳しくは当会ホームページをご覧ください。

基礎理論コース
対象●中学校・高等学校の進路指導・キャリア教育担当者、
スクールカウンセラー●大学・短大・専門学校のキャリア支援・就職指導担当者●職業安定・職業能力開発機関の担当者●職業相談・就業支援・教育相談機関等の担当者●キャリアコンサルタント、
キャリア・カウンセラー、産業カウンセラー及びそれらを目指している方

コース

VRT

5 25
月

日
（木）

受講料 9,000円（資料代及び税込み）

GATB

5 26
月

日
（金）

受講料 9,000円（資料代及び税込み）

キャリア・コンサルティング

5 27
月

内

定員各18名日（土）

受講料 9,000円（資料代及び税込み）

容

職業レディネス・テスト（VRT）
は、「自己理解を通じて職業探索へ、
職業探索を通じて自己理解へ」という理念のもと、若者（中学・高校生、大学生など）の職業への興味・自信の方向性をキャリア発達の観点から捉えようとするものです。
米の心理学者J.L.ホランドの職業選択理論を踏まえて、その実施と活用について説明します。
厚生労働省編 一般職業適性検査（GATB）
は、多様な職業分野で仕事をする上で必要とされる代表的な９種
の能力
（適性能）
を測定することにより、自己理解や適職領域の探索等、望ましい職業選択を行うための情報を提供します。
その実施方法と採点の方法、そして職業適性の理念や結果の解釈について説明します。
アセスメント・ツールを活用したキャリアコンサルティングの考え方や進め方について説明します。
また、各ツール（VRT、GATB）の結果の解釈について、事例研究を通して学びます。受講生によるグループワークを取り入●「ＶＲＴコース」及び「ＧＡＴＢコース」を修了された方が対象です。
れたコースとなっています。

※ご希望のコースを自由に組み合わせて受講できます。
ただし「キャリア・コンサルティング」
は、
「VRT」
及び
「GATB」
コースを受講された方に限ります。

キャリア・インサイト講習会
東京会場 5月11日
13:00 -16:00
大阪会場 6 月24日
13:00 -16:00●（木）

会場●雇用問題研究会 会議室

受講料●9,000円（CD-ROM と手引代及び税込み）●（土）

会場●大阪産業創造館 パソコン実習室

受講料●9,000円（CD-ROM と手引代及び税込み）

キャリア・インサイトは、
コンピュータによる職業適性診断システムです。主に18歳から30歳代前半の学生や職業経験の少ない若者対象の「ＥＣコース」と、
主に30歳代後半から60歳代のミッド・キャリア層対象の「ＭＣコース」
があります。
その機能と活用について、実際にパソコンを操作して習得していただきます。

今夏にセミナー開催予定●職場の開催日程等決定次第、ホームページにてお知らせいたします

ストレスチェック
メンタルヘルス対策
キャリア・カウンセリング
ペーパー版 Web版

OSI職業ストレス検査は、改正労働安全衛生法によるストレスチェック制度に定められたストレスチェックの実施にご利用いただけるだけでなく、キャリア面談の際などのカウンセリ
ング場面やメンタルヘルス・セミナーにも広く活用できます。
職業性ストレス簡易調査票（57項目）に比べ、より詳しくアセスメントできるため、改善ポイ
ントが明確になり、今後の対応を検討するのに役立ちます。

●詳しくはホームページでご確認ください。
お申込みもサイト内専用フォームからできます。

一般社団法人 雇用問題研究会 http://www.koyoerc.or.jp 〒103-0002 東京都中央区日本橋馬喰町1-14-5 ●電話 03-5651-7072………………………………………………………………………………………………………………………
キャリアカウンセリング協会（CCA）主催

学習講座のご案内

CCA は、“プロ（専門家）のキャリアカウンセラー / キャリアコンサルタント”の養成、スキル向上、指導者養成までを、体系的に行っている専業機関です。
■国家資格を目指すなら
厚生労働大臣認定キャリアコンサルタント養成講習
GCDF－Japanキャリアカウンセラートレーニングプログラム■国家資格取得後は（知識や技能の維持・向上）
厚生労働大臣指定 国家資格更新講習 １５講座
その他、学習講座多数ご用意■さらなる技能向上のために（指導者を目指す）【CCA】スーパーバイザー養成・認定プログラム※第８期 5/20（土）開講 お申込み受付中

詳細・お申込みは キャリアカウンセリング協会 で検索
特定非営利活動法人キャリアカウンセリング協会

研修担当

TEL

03-3591-3569

-Ⅱ

初期費用・基本料金なし
能力＋パーソナリティで職業基礎能力とパーソナリティを測定する
人材採用のためのアセスメント

2,000円

１名分

-Ⅱ

（本体）

いまの採用選考に満足していますか？
面接だけではわからないこと
面接だけでは、個人の能力面、パーソナリティ面を客観的に把握することは困難です。
能力やパーソナリティなどの個性と仕事とのミスマッチを避けるた
めには、アセスメントを使った客観的アプローチが必要です。
RAT-Ⅱは、仕事で必要となる基礎能力を学力的側面と適性的側面から見ることができ、加えてパーソナリティを測定できる採用選考用に開発されたテストです。
評価結果は偏差値で表示され、全国平均との比較ができます。

価 格●１名分料金問題用紙、解答用紙（能力テスト、パーソナリティテスト）コンピュータ判定（個人結果票、評価一覧表）■ マニュアル、実施ガイド（ファイルダウンロード）

高校、専門学校、短大、大学等の卒業見込者、既卒者等、幅広い対象■者に実施することができます。

■

結果は、迅速にコンピュータ判定を行い、得点、評価、順位をわかりやすく表示した「評価一覧表」と「個人結果票」によりご報告いたし
ます。

学力的側面

一般的課題解決能力

適性的側面

照合課題
解決能力

１度に100名以上判定ご依頼の場合、
１0％ OFFの1,800円となります。

●能力テストのみの場合

職業基礎能力
言語課題
解決能力

2,000 円＋税

数理課題
解決能力

空間課題
解決能力

１名分料金 1,200 円＋税

RAT-Ⅱでわかること＋

パーソナリティ
職業興味
・関心

性格特性

行動特性

＊用紙発送料は一律 780 円を申し受けます。
＊判定料は開封された問題用紙の実数でご請求いたします。
＊判定料の請求書は判定後ご送付いたします。

お申込み・お問合わせ●ホームページ

http://www.koyoerc.or.jp●電 話

03-5651-7072

RAT 職業基礎能力

683142

発行所

検索

一般社団法人 雇用問題研究会〒103-0002 東京都中央区日本橋馬喰町1-14-5 日本橋Kビル2F
http://www.koyoerc.or.jp 電話03-5651-7071