日本臨床心理士養成

大学院協議会報

The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology
巻頭言：『会報 30 号』の発行に祈念すること 1

第30号 2023 年 (令和 5 年)
第 18 巻第⚑号

特集：
第 20 回年次大会シンポジウム

3 月 31 日「コロナ禍における臨床心理実践教育の現状と今後の課題」 3委員会より 8
第 7 期理事校及び監事校の選挙実施にあたって 9
臨床心理士養成校紹介 10（甲南女子大学大学院、中京大学大学院）

会員校一覧 12
巻頭言

『会報 30 号』の発行に祈念すること
日本臨床心理士養成大学院協議会

顧問

藤原勝紀

（公益財団法人日本臨床心理士資格認定協会 専務理事）
2020 年の初め、新型コロナウイルス（COVID

教育指導方法、⑤インフォーマルな場面を含む対-19）感染症に遭遇して以来、未曾有の災禍の中

人交流減少、⑥形だけは整っているが実力（実践で年度を重ねました。あれから満 3 年間を過ごし力）のない者を世に送り出す等々の懸念が提示さて 4 回目の春です。新年度には、コロナ禍初年度

れ、厳しい事態に関する問題意識の共有ととも

春に入学した養成大学院修了生が、新臨床心理士に、事後の成長につながる PTG 契機としての自として誕生します。資格審査にご協力いただいた

覚、経験にして、養成教育への真摯な取り組みと延べ 300 名を超える先生方、会員校各位の隠忍の未来創造に向けた提起がされています。

絶大なご尽力とご苦労による賜と、まずは安堵しところで、令和 4 年度臨床心理士資格審査（試つつ無事を分かち合いたいと思います。

験）結果では、受験者数やマークシート方式試験

さて、コロナ禍での臨床心理士養成教育の現況の得点分布などに例年と際立った変化もなく、安について、「コロナ禍における対応に関する現状

定して推移しています。このことは、養成大学院

調査 集計結果（速報）」（会報第 28 号：川畑直人

数や定員充足の維持をはじめ、大学院生の就学・会長）が報告されています。巻頭言（沢宮容子常修学事態に関する養成教育ミッションが、並々な務理事）では、①学内実習、②学内実習機関のらない工夫と努力によって遂行されている証左とケース不足、③学外実習、④オンラインを用いるも考えられます。

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日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 30 号

しかし、養成大学院教育の実情は、2020 年のは必至です。

コロナ感染拡大第 1 波の新学期における就学・修この予想された動向は、養成大学院が教育研究

学状況への緊急対応、たとえばオンライン授業や者養成の修士課程を指定する、そもそもが資格問

実習などの急遽の対処から現在に至って、最近は題とは独立した大学院設置基準に則る制度だから

コロナ禍による上記の懸念は緩和されてくるはずです。コロナ禍と関わりなく見えてきた養成大学

が、むしろ実態は、教員も大学院生も、ますます院教育への直接の要因が、「養成大学院教育の当煩雑多忙感が増大する傾向にあって、養成大学院事者である大学院生と教員の煩雑多忙感や不安や教育の質的担保への不安と困難を案じる現況への困難感」の根本に存在します。臨床心理士養成教懸念が膨らんでいるのが実感かと側聞します。

育の必然として生じるインフォーマルな教員の個

いまや養成大学院教育事情には、コロナ禍だけ

別的・主観的な教育負担の実質評価、当該大学院に限定できない、別の大きな要因からの影響が及への帰属意識や教育研究モラール、実は教員の危んでいる可能性が示唆されます。たとえば養成教

機意識と覚悟と変容を要請する課題にも関わりま育の IT 化などは、第 5 社会（ユビキタス社会）す。

へと、人間社会の奔流が加速・激流化する影響のそこで改めて会報第 27 号で川畑会長が提起し一端ですが、はたして教育負担の軽減や円滑化がた「臨床心理士と公認心理師の共存共栄という課確保されて、養成教育の本質の展開へと繋がり得題」の再認識と真摯な評価が大切です。また、公るでしょうか。

認心理師法に関する衆参両院文教委員会附帯決議

奔流としてのデジタルコミュニケーションが、の第一項「臨床心理士をはじめとする既存の心理

すでに養成教育の基盤に影響を及ぼしていると想専門職及びそれらの資格の関係者がこれまで培っ像します。学部や大学院への志望者や入学者の就てきた社会的な信用と実績を尊重し、心理に関す学・修学・修了後の就労への動機や意識をはじる支援を要する者等に不安や混乱を生じさせないめ、全入時代の学生期・大学院生期の意味や過ごように配慮すること」の照合。そして、大学設

し方、資格取得や大学院教育全般の基盤変化が生

置・学校法人審議会常任委員として、2000 年以

じ、学問や職能の専門性や専門家意識、職業倫理

降、臨床心理学科や臨床心理学部が続々と誕生すや義務感、人間観や人間存在への肝心要の関わりる動向に絶大なご尽力を賜った、故石川啓第二代に手軽化や平準化を促していく可能性も想定され会長の「私ども臨大協といたしましては、何よります。

も大切なことは臨床心理士の資質、実力の向上で

コロナ禍での表立った煩雑な日々の背後では、ありまして、それは臨床心理士の実力の向上、こ養成大学院教育を揺るがしかねない根本課題が、とに資格所持後ポスト研修には、これまでの各種

重層的に潜行していると思えてなりません。その研修に加えて、地域別の臨床心理士養成大学院間中で公認心理師制度の経過措置期間が終了し、名の協働体制の構築が必要であろうと考えていま

称独占や科目指定、試験時期が修了年度内になるす」（私信：平成 22 年 1 月 30 日）を手に、コロ制度設計からの影響など、大学院修士課程の教育

ナ禍の中から発見した正真の指針へと結ぶことをにコロナ禍での懸念の上に負担が加重されること願っています。

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特集 第 20 回年次大会シンポジウム「コロナ禍における臨床心理実践教育の現状と今後の課題」

シンポジウムの開催を終えて
日本臨床心理士養成大学院協議会

会長

川畑直人

（京都文教大学大学院）
2020 年 に 新 型 コ ロ ナ ウ イ ル ス に よ る パ ン デ生（東京大学大学院）、シンポジストには、平野ミックがはじまってから、社会全体の機能が停滞

直己先生（北海道教育大学大学院／協議会理事）、

せざるを得ず、私たち臨床心理士を養成する大学

渡部純夫先生（東北福祉大学大学院／協議会理院も多大な影響を受けることになりました。緊急事）、吉川眞理先生（学習院大学大学院／協議会

事態宣言等による大学への入校禁止、心理相談室

理事）にお願いをしました。また指定討論者としの閉室、学外実習の停止、そして年間を通して、て、藤原勝紀先生（公益財団法人日本臨床心理士

カンファランスを含むさまざまな授業の代替措置

資格認定協会専務理事／協議会顧問）にご登壇いを行わなければならず、また、そうした状況におただきました。

いてもクライエントのニーズに対応し、さらに学

実は、このシンポジウムでは、せめてシンポジ

生、院生の学習を保証しなければならない状況

ストの先生方は一堂に会し、対面で行おうと考えで、各会員校の皆様も多大なご苦労をされたことていたのですが、開催日に近づいて感染者数が急と思います。本協議会も、2020 年度と 2021 年度

激に増加したことから、急遽、オンラインに変更の 2 年間は、従来の対面での会合を、企画・開催ということになりました。幸いなことに、97 のすることができませんでした。感染拡大を防ぐ上会員校から 111 名の参加をいただき、大変意義のでやむを得ない措置とは言え、会員校の皆様とのある会にすることができました。

直接のコミュニケーションが途絶えてしまったこ

コロナのなかで、私たちは、やむを得ずというとは、大変残念なことでした。

形ではあったかも知れませんが、さまざまな工夫

そうした中、2022 年度は、なんとかオンライをしてきました。そこには、さまざまな知恵と経

ンでも、年次大会を開催しようと、理事校の先生

験値が含まれています。単なる臨時の対応策とい方と協議し、企画を実現することができました。

うことで終わらせるのではなく、今後の教育に生開催にあたり、文部科学省高等教育局専門教育課

かしていく道筋を見出すことが必要だと感じてお専門職大学院室長の森下平様に特別講演として、ります。

高等教育改革の課題、そしてスクールカウンセ

公認心理師の制度が始まり、国民の心理専門職

ラーの現状についてお話しいただきました。

に対する期待は高まっています。そうしたなか

その後のシンポジウムは「コロナ禍における臨で、私たちが培ってきた教育の仕組みとノウハウ

床心理実践教育の現状と今後の課題」と題し、教は、高い専門性を持って対人援助の実践に携わる

育研修委員会と災害関連問題委員会が合同で企画

心理専門職を養成する上で欠かせないものであにあたってくださいました。シンポジストとしてり、その存在意義はますます重みを増しているとは、コロナ禍で特徴的な取り組みを行ってきたい思います。パンデミックをくぐり抜けて、強靱さ

くつかの会員校にご登壇いただき、臨床心理実践を増したシステムを、今後ますます継承・発展さ教育における現状と今後の課題を議論することがせていけることを、心から願っております。

できました。司会は教育研修委員長の髙橋美保先3

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第 30 号

特集 第 20 回年次大会シンポジウム「コロナ禍における臨床心理実践教育の現状と今後の課題」

コロナ禍から得たものと学んだこと
シンポジスト

平野直己（北海道教育大学大学院）
昨年 7 月開催の年次大会でのシンポジウムでの面接に近い形での院生とのロールプレイを実施

本専攻の実践について発表する機会をいただいし、セラピスト役でない院生もミラーの向こうでた。発表の前半は、すでに本会報の第 29 号の特やり取りを観察して、見立ての議論に参加できる集『コロナ禍における臨床心理士養成の工夫と課ようにした。また、特別支援教育や幼児教育での題』に「先を見通せないまま、手探りで進む」と心理臨床に取り組む教員は、これまで児童を対象いうタイトルで執筆した内容をベースに報告しに集団遊戯療法の実習を実施していたが、その代た。具体的には、次のようなことであった。

替として、Zoom による「ロールプレイ」演習に

本専攻は 2002 年度の開設当初から札幌、旭川、着手した。院生はそれぞれの自室から参加し、演

函館、釧路の 4 キャンパス間を専用の回線で映像

習担当の教員 2 名は大学の演習室にいる構造の中と音声を繋ぐ「遠隔授業システム」導入から 20で、院生たちがそれぞれに作品を考えて、それを年近く経ち、システムについて性能上の制約が課教員に伝え、教員が指示に従い大きなブロックを題となっていた。今回の COVID-19 禍はこのシ組み立てていった。院生も教員も不自由で制約のステムを手放し、本学全体が Zoom などのアプリ

多いコミュニケーションの状況の中で懸命に伝え

ケーションを用いた授業に踏み出す“良い機会”と合うことで、予想していたよりもプレイフルな空なった。院生は場所を選ばず手持ちのパソコンと間が生まれることを経験した。

繋げば明瞭な画像と音声で教員や他の院生と交流

附属心理教育相談室の実習については、市内のが で き る 受 講 環 境 を 手 に 入 れ る こ と で、最 大精神科クリニックが軒並み新患を取れない状況

540km 離れた他キャンパスにいる者たちとの物だったので、ケースの申込み件数が減ることはな

理的な距離を一気に縮めることが可能になったのかった。しかし、いつ大学が閉鎖になるかわからである。しかし他方で、同じキャンパスの院生にない中で、クライエントだけでなく、院生たちの目を向けると、大学に参集する機会が激減しただ

心身の健康を守る立場との兼ね合いに悩みながらけでなく、同じ空間にいてもパソコンの前に並列の実習となった。感染リスクゼロには決してならしてヘッドフォンを通して会話をするような「遠ないことに怯えつつ、時にゲリラのように感染状

くの者を親密に、しかし近くの者を疎遠に感じさ況の間隙をついて外部実習を実施することもあっせる」オンライン独特のコミュニケーションを用た。

いて、心理臨床の教育を行う困難と向き合うこと

この発表をまとめながら、コロナ禍での教育活になった。

動は、決して緊張感を失うことなく、1 回 1 回の発表の後半では、4 キャンパスに分散して少人出会いのチャンスを大事に進めていく、心理臨床数の院生が学んでいることを、感染対策としてのの実践と似ているのではないだろうかと、ふと思

強みとみなし、それぞれの教員が自身の専門性をいいたった。また、こういう教育の危機にあるか活用して工夫した演習や実習の事例を紹介した。

らこそ、地域と大学、地域と各教員間で蓄積して例えば、家族療法を専門にする教員は、ワンウェ

きた信頼関係が問われることになるのではない

イミラーが設置されている相談室で、面識のないか。そのようなことを考える機会を与えていただ

学部生にクライエント役となってもらい、実際のいたことに改めて感謝を申し上げたい。

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特集 第 20 回年次大会シンポジウム「コロナ禍における臨床心理実践教育の現状と今後の課題」

コロナ禍での臨床心理実践活動を行うための電話相談の取り組み
シンポジスト

渡部純夫（東北福祉大学大学院）
コロナの終焉を願いながらも、未だに収まらな

こらないように対応いたしました。院生の授業やい現状に、多くの方々が疲弊感や閉塞感に苛まれ演習などに関しましても、オンラインの活用で何ているのではないかと危惧しております。そんなとかつなぐ工夫をしました。感染が爆発的な動き

中ではありますが、臨床心理士の養成大学院でを見せていたときは、実習や臨床心理相談室の利は、それなりの独自の工夫を行いながら、ここま

用もままならなくなり、利用者の想いを確認しなで対応されてこられたのではないでしょうか。こがら、オンライン、電話相談、しばらく面接をおれもひとえに院生のためと思えばのことでありま休みするなどの調整を図っておりました。その中す。

でも、当大学院では電話相談が功を奏したのでは

さて、私の所属いたします東北福祉大学大学院

ないかと思います。

も例外ではございません。学内入校禁止の処置が対応としましては、電話相談であっても個室の取られ、臨床心理相談室の機能は一時停止せざる相談室を確保し、声が漏れないように工夫を致しを得ない状況に追い込まれました。そのようなました。電話相談の日取りと時間を決め、相談室

中、何らかの手立てをとることはできないものか

より電話を入れる形をとりました。電話相談の特と考え、電話相談を試みることにしました。オン

徴を考え、30 分の相談時間で、料金も半額とさラインを活用することも考えたのですが、相談室せていただきました。料金の請求は、郵便局等のの利用者はネット環境などを考えてか、オンライ

振り込みか、現金書留、または持参の中から選択

ンではなく電話による相談を選ばれました。ましていただきました。電話相談を行った要因とした、コロナ禍での大学の方針がありますので、そては、誰もが携帯の電話をもっていることがあげれに準じた動きをしていく必要がありました。大られます。そして、即時性・即応性により、かけ

学や県の情報をいち早く収集し、学内の「安全衛たいときにかけられるというメリットがあること

生委員会」や「コロナ担当医師」とも緊密に連絡です。また、利用者が電話を受けやすい場所等をを取り、瞬時の最も新しい情報のもと、指示を仰自分で決め、そこでは制限を受けにくいという特ぎながら対応を行いました。その意味では、来室徴があります。さらに、経済性や利用者の優位性

相談の時期についても的確で、早め早めの動きがの担保もあげておきたいと思います。なお、電話できたのではないかと考えております。

の声は耳元でささやかれるような錯覚を起こしや

具体的な感染予防対策としては、スタッフ・院

すくなりますので、心理的距離間の調整には気を生とも常に検温を行い、アルコール消毒の徹底をつかう必要があるかもしれません。なにはともあはかりました。マスク着用は当然のこととし、面れ、コロナは私達に、色々な面で大きな影響をも接や話をする場合はアクリル板を間において行いたらしましたが、新たな可能性や柔軟な生き方のました。また、養成大学院協議会からいただいた

工夫を考えさせる機会を与えたことは間違いあり

お金で、空気入れ替えのためのサーキュレーター

ません。これに向き合うのも臨床かと考えておりを購入させていただきました。これが非常に感染ます。これからも社会がどのような試練を私たち予防に効果を発揮したと思っております。改めてに与えてくるのかわかりませんが、それでも生き感謝申し上げます。基本的なことではあります

延びていくことこそが臨床そのものと考え、一緒が、学内入校禁止の指示が出た時には、院生並びに頑張っていきたいと思います。

に相談室の利用者にすぐに連絡を入れ、混乱が起5日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 30 号

特集 第 20 回年次大会シンポジウム「コロナ禍における臨床心理実践教育の現状と今後の課題」

学習院大学臨床心理相談室の実践より
シンポジスト吉川眞理（学習院大学大学院）
2020 年⚔月⚑日～⚕月 10 日「非常事態」における完全閉室
2020 年、Covid-19 感染拡大を受けて入学式等
多くの学内行事が中止される「非常時対応」に合
わせて、本学臨床心理相談室は⚔月⚑日より閉室とした。山の手線目白駅から徒歩圏に位置するため、当初は公共交通機関を利用することについて
感染の不安を感じる人が多く、来談者やスタッフの安全を守るためのやむを得ない措置と考えられた。しかし、環境の影響を受けて揺れやすいクラ
イエントを心理的に支える臨床心理相談室の社会的役割を考えると、新規の受け入れ停止は余儀ないとしても、不安な状況下でこそ臨床心理相談活
動の継続が求められることが切実に感じられた。

では、実習生は相談記録を相談室内の記録室で、インターネットにつないでいないパソコンに記録するよう指導している。そのため記録室では、⚗～⚘名が一室でパソコンに向き合うこともあり、「密」が懸念された。そこで実習生が自宅で記録を入力する際に、インターネットにつながっていない専用の記録専用機（ポメラ）を貸与することにした。貸与する際の指導は、自宅での記録記入の際にも万全の守秘配慮が求められることを実習生に伝えるよい機会となった。
2020 年 10 月から新規申し込み受理を再開
コロナ第一波が収束するとともに、新規申し込
み受付が再開された。これによって、2021 年度の対面面接＋オンライン面接合計の延べ回数は2,130 件（オンライン 476 件含む）で、過去最多の件数となり、実習生の担当ケースを確保することができた。感染状況下で来室への不安については個人差があり、不安の高い来談者にとって来談
継続の一助となったことも相談件数の確保につながったと感じられている。

2020 年⚕月 11 日のオンライン面接開始までの流れ
本学臨床心理相談室では、対面相談の代替としてオンライン面接を設定することになった。そこ
で、まず大学本部と交渉して、オンライン料金体
系を新たに設定し、オンライン料金振込口座を設定し、オンライン面接が可能になるように、オン
ライン環境（相談室のインターネット回線の増設）と設備（オンラインセッション用のタブレッ
ト）を整えた。
あくまでもクライエントとのつながりを保つた
めの非常手段として用いるため、オンライン面接に伴う問題（クライエントの自宅とオンライン接続することの侵襲性の問題や、その会話を家族が聴取しうる可能性など）や、対面面接とのギャップについては、懸念があるものの、開始に踏み切ることになった。オンライン面接の実施にあたっては、相談室教員や相談員により、オンライン面
接マニュアルが作成された。

ふりかえり
2021 年度の本学臨床心理相談室における相談件数の多さは、コロナ禍における心のサポートへのニーズの高さを反映している。その意味で、非常態勢としてのオンライン面接枠設定は、社会のニーズに応じる取り組みであったと評価できよう。
一方で、対面面接再開後も、コロナ感染拡大の波は続き、オンライン面接システムの継続を求めるクライエントも多く、システム運用は現在も継続されている。このシステムは、たとえば遠方に引っ越したクライエントの面接継続や、来談が難しい保護者面接をつなぐために活用されている実態がある。これに対して、新規受け入れケースの場合、対面で数回面接後のオンライン移行については了承しているが、オンライン面接を実施していることは広報していない。その理由は、臨床心理面接において、対面での基本的な関係性を構築することが何より重要であることから、特に初心者の事例担当実習においては対面面接の担当実習が中心であると考えているからである。

2020 年⚖月 23 日 感染対策下での対面面接再開
緊急事態宣言解除を受け、対面面接の再開に向けて、まず、面接室・プレイルームや受付、待合
室には、空気清浄機を設置（臨床心理士資格認定
協会からの補助金を活用）、面接室にはアクリル板が導入された。そして換気と除菌清掃の徹底のために、面接前後は⚑時間の間隔が確保された。
もう一つの課題として、実習生が記録を書く記録
室での「密」回避があった。本学臨床心理相談室

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The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology Vol.18 No.1

特集 第 20 回年次大会シンポジウム「コロナ禍における臨床心理実践教育の現状と今後の課題」

コロナ禍の中での取り組みから見えてきたこと
教育研修委員会委員

川瀬正裕（金城学院大学大学院）
2019 年度が終わろうとする時期に、突然世界

り、オンライン面接を利用したりとできうる限り中を混乱させる事態が起きた。理論的にはあり得の工夫をしながら活動を行ってきた報告を聴かせることとわかっていても、このようなパンデミッていただき、こういった事態だからこそ再認識でクが起こり、有効な打つ手も見つからない事態はきたことがあった。

想像をはるかに超えていた。社会活動も含めて未再認識の第一としては、継続することの重要性

経験のできごとが次々と起こり、大学においてもがあげられる。社会では活動が停止してしまった

卒業式や入学式を行うことができず、4 月からのような雰囲気があたりまえになっていたが、心の授業もどう運営していけばいいのか見通しが立た

動きは停止するわけではなく、むしろ新しい状況

ない状況となった。

に出会って、不安や葛藤などがより大きく動く可養成大学院においても、大学院生指導をどう能性もあり、心理的援助はいつも以上に必要とな行っていけばいいのかがわからない状態となっるかもしれない。他の社会活動と同様に停止するた。他大学の状況を参考にしようとしても、どこ

わけにはいかない営みであることをしっかりと意も同様に戸惑っていることに変わりはなかった。

識することが求められたのである。

専門家の意見も見通しもさまざまであった。つま

第二に、新奇な状況の中では情報の伝達や連絡

りこの段階でエビデンスがないに等しい状態でなどがより重要になることである。大学から院生あった。その中で、それぞれの大学院が受け入れへ、担当者からクライエントへ、判断も迷うことた院生に、そして学内相談室で受理しているクラも多々あったが、迷っている最中でも連絡をしてイエントにどうしたら最大限のメリットが保証で行くことが、ひいては信頼関係へつながる。

きるのかを模索していったのである。

第三に、心理臨床の基本はやはり重要である、

今回のシンポジウムはその対応の記録と検証、ということである。電話相談やオンライン面接な

さらにその結果を今後にどう活かしていくことがどの場合、機密性が保証できる環境であるのかなできるのかを共有することをめざして行われた。

ど、空間の枠は対面とは大きく異なるし、時間枠

会長の川畑先生からは現状調査の報告をしていも保ちにくい場合もある。しかし、だからこそそただいた。上述のようにエビデンスのない状態にの基本をどのように維持するのかを大切にする意

おいては、こういった全体の状況把握に役立つ義がある。普段の面接であたりまえのようにしてデータは貴重である。同じような局面に向き合っいることが、いかなる場合でも重要であることをている他大学院の存在は心強く感じられるもので再認識した。

ある。

まだまだ、多くのことを学び取ることができる

そのご報告のあと、北海道教育大学の平野直己

が、このイレギュラーな事態から心理臨床の原則

先生、東北福祉大学の渡部純夫先生、学習院大学の意義を検証する機会となったのは貴重な経験での吉川眞理先生からご自身の大学院の取り組みにあった。ただ、できれば同じような不測の事態はついてご報告いただいた。電話相談に切り替えた

起こらない方がいいのであるが。

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日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 30 号

委員会より

各大学院の特徴を生かしながら、コロナ禍に受動

教育研修委員会報告
教育研修委員会委員長

的に対応するだけでなく、コロナ禍の経験を活か高橋美保

して、今後積極的な取り組みがなされていくこと（東京大学大学院）が期待されます。

この一年は、新型コロナ感染症の感染拡大の危機もありながらも、徐々にウイズコロナの生活に

会則等整備委員会報告

移行していった感があります。少しずつパンデ

会則等整備委員会委員長

ミックの時を振り返り、その知見を形にして、今野村晴夫（大阪大学大学院）

後に活かすステージに移行しつつあると思われま
当委員会では、コロナ禍の中、当会諸活動をオす。
教育研修委員会はコロナ禍により 2 年にわたっンラインを含む非対面形式で行うことの会則に照て実施できなかったシンポジウムを、2022 年 7らした適合性に関して、引き続き、検討してきま

月 24 日に災害関連問題委員会と合同で開催するした。その結果、当委員会としては、総会におけことができました。
「コロナ禍における臨床心理る代議員による書面形式の議決は、会則に反しな実践教育の現状と今後の課題」と題してオンライい措置と考えております。また、議決に要する定ンで開催し、111 名（97 会員校）からの参加申し

足数の取り扱いのほか、理事校の選出区分等に関込みをいただきました。

わる会則等諸規程を検討しました。今後は、コロ

当日は、川畑理事長から 2020 年 12 月に実施しナ禍の推移を注視しながら、対面と非対面の両形

た「コロナ禍における対応に関する現状調査」の式による活動や、理事校の選出に関する会則等諸アンケート結果が報告され、その後、コロナ禍で規程について検討する予定です。

特徴的な取り組みを行ってきた⚓つの会員校の理事（北海道教育大学大学院・平野直己先生、東北会報編集委員会報告

福祉大学大学院・渡部純夫先生、学習院大学大学

会報編集委員会委員長

院・吉川眞理先生）から各会員校の取り組みが紹

永田雅子（名古屋大学大学院）介されました。最後に藤原勝紀顧問より指定討論をしていただき、全体を通して、コロナ禍におけ令和⚔（2022）年度は会報 30 号（本号）を発る臨床心理実践教育における現状と今後の課題に行し、巻頭言（藤原勝紀顧問）、特集として第 20

ついて活発な議論がなされました。

回年次大会シンポジウム「コロナ禍における臨床各会員校の取り組みには他の大学院にも共通す

心理実践教育の現状と今後の課題」、各委員会報る困難や対応が窺われ、コロナ禍で同じような苦告、臨床心理士養成校紹介を掲載しました。令和労を経験し、凌いできたことを実感しました。一5（2023）年度はウェブサイトおよび会報の内容

方で、各大学にはそもそも地域や相談室システムを充実させ、より会員校のニーズにあわせた形にに独自性があることに改めて気づかされました。

整備をしていきたいと思っています。

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The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology Vol.18 No.1

第⚗期理事校及び監事校の選挙実施にあたって
日本臨床心理士養成大学院協議会第⚖期理事会

現理事会を構成している理事校及び監事校は、令和⚕（2023）年 9 月開催の総会終結時で任期満了（4 年任期）となります。そのため、第 7 期の役員体制を決める選挙が予定されています。被投票権を有するのは会員校で、投票は会則第 12 条に定められた各会員校の代議員が行うことになります。
つきましては、令和 5 年度の代議員をご登録いただくため、そのご案内を令和⚕年⚔月 10 日に会員校各位に送付し、同年⚕月 20 日を期限として「代議員登録届出書」をご提出いただく予定ですので、遺漏なく代議員登録手続きを済ませるようお願いいたします。
なお、代議員登録が済みましたら、会長により代議員⚓名を選挙管理委員として指名・委嘱して、同年⚖月 14 日には各会員校の代議員あてに選挙案内と投票用紙を送付する予定です。
各会員校におかれましては、ご多用のところ大変恐縮でございますが、第 7 期役員体制発足に向
けて、ご協力くださいますよう、よろしくお願い申し上げます。

9日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 30 号

臨床心理士養成校紹介

甲南女子大学大学院 臨床心理学コースおよび心理臨床センターについて
甲南女子大学大学院

卯月研次

甲南女子大学は兵庫県神戸市の東端で、芦屋市がビデオ係として別室でカメラ操作を担当するのに近い高台にある。最寄り駅からは無料のスクー

で、先輩院生のセラピーを見て観察学習すること

ルバスが運行されていて、学生や教職員だけでなができる。他に、安全管理上、事故があった際にく、学内にある子育て広場を利用する親子や、心すぐに気が付けることや、適切なかかわりがなさ

理臨床センターへ相談に訪れる方も大勢利用してれていたことを証明するものとしての意義も挙げいる。キャンパスからは神戸市、芦屋市を一望でられる。

き、その向こうに広がるおだやかな海を眺めるこ

また、大人の面接を担当するときに、必要に応とができる。山の傾斜を活かした校舎の配置やデじて教員や有資格カウンセラー（⚓名在籍）と院

ザインは建築家の村野藤吾によるもので、中心的生との共同担当の仕組みを取り入れている。院生な白亜の建物群は登録有形文化財に指定されてい数に対してスタッフ数が多いからできることではる。

あるが、有資格者と⚒人で担当することで、初心

大学院臨床心理学コースは、2002 年度から臨のうちでも安心して面接に臨むことができ、ま床心理士養成指定大学院として多くの臨床心理士

た、大学院生が単独で担当するのが難しいような

を輩出してきた。2022 年度の在籍院生は 15 名

相談でも経験を積むことができる。共同担当は、（M1 が⚕名、M2 が 10 名）で、教員は 14 名（臨

相談回数を経るにつれて、陪席に近いくらい言葉

床心理士有資格者は 10 名）である。学内実習施

数が少なかった院生が、しだいに主となって相談

設である心理臨床センターには、面接室⚓室、検を進め、共同担当の教員やカウンセラーがむしろ査室、集団療法室、プレイルーム⚒室があり、プ陪席しているような状態になっていくため、院生

レイルームのうち⚑つは床暖房、もう⚑つは室内の成長を面接現場で実感できる方法である。

に砂場がある。両プレイルームとも録画システム

院生達には、忙しい大学院生活の中で、別の悩が完備されていて、来談者の許可を得て、ほぼ全

みもあるようだ。大人の面接担当、陪席、プレイてのプレイセラピーを録画している。もともと客セラピー、学外実習等々、場に応じて「どんな服観的で正確な記述を重んじる傾向があって始まっ

装をしたらよいか」である。
「社会人としてふさたようだが、他にもプレイセラピーの録画には次わしい服装」「動きやすい服装」といった指示でのような意義を感じている。①プレイセラピー担は分かりにくいようで、具体的なことは先輩に聞当者が、後で自分のかかわり方を客観的に振り返いたり、女性教員に尋ねたりしている。そうやっることができる。②スーパーヴィジョン（指導教て社会人としてのマナーや臨床心理士としての振員以外の学内教員が担当）やケースカンファレン

る舞いを学んでいるのだろうが、その背後に、オス（院生と有資格教員の全員参加）では、院生のシャレに余念がない彼女たちの姿が垣間見えるよ報告だけでなく、録画をまじえて検討することうで、私は微笑ましく感じている。

で、より的確な指導ができる。③下級生（M1）10The Japanese Association for Graduate Programs in Clinical Psychology Vol.18 No.1

臨床心理士養成校紹介

多様性を目指して
中京大学大学院

馬場史津

1966 年に設立された中京大学文学部心理学科が作られました。当初は半額の助成でしたが、少は、実験心理学・応用心理学・臨床心理学を柱としずつ制度を整え現在では全額が助成されていま

して人材育成に取り組んできました。2000 年にす。この制度を利用することで、遠方の大会に参は発達心理学を含めた⚔つの分野を統合した日本

加したり、多様な専門分野を学べる学会やワーク

初の心理学部が誕生し、2002 年には文学研究科

ショップに参加したりするなど、大学院生の活動

心理学専攻を改組して心理学研究科が創設されま範囲が広がりました。博士後期課程の海外発表をした。心理学研究科は⚒専攻⚔領域に分かれます

後押しすることにもなっています。

が、幅広い教員構成は本学の特色であり、修士論〈心理アセスメントの伝統〉

文の構想・中間報告会では領域の垣根を越えて活本学ではロールシャッハ・テストの片口安史先発な議論が行われています。さらに臨床心理学領生や空井健三先生、八尋華那雄先生、TAT の鈴域内でも認知行動療法や精神分析的心理療法、非木睦夫先生による投映法研究の伝統があり、現在

言語的アプローチ、子どもの発達や貧困、ジェンでも修了生主体の事例検討会が続いています。大ダーの問題など様々な専門性を有する教員のもと学院生は在学中から研究会に参加し、修了後は事で、研究や臨床の指導を受けることができます。

例提供者として発表することで実践的な研鑽を積一つのアプローチに専念して経験や学びを深める

んでいます。臨床心理査定演習ではロールシャッ

ともに、いろいろなアプローチの基礎を身に着け

ハ・テストの実施、解釈、所見作成を目指した訓ることで、修了後のさまざまな現場に対応できる練を中心にしたカリキュラムが組まれていますと考えています。修了生の就職先は精神科の病院

が、テスト図版は院生に⚑冊が貸し出されておやクリニック、総合病院が中心ですが、公務員試

り、知能検査や発達検査についても大学院生が自験を受けて児童相談所や少年鑑別所の技官に就職

由に練習できる環境を整えています。

する人もいます。本学では博士後期課程も設置さ〈地域援助〉

れていますので、研究者を目指すことも可能で実習施設である臨床心理相談室では年に⚑回のす。

公開講演会を開催しています。Covid-19 の影響〈実習〉によりオンライン開催を余儀なくされています

本学では医療、教育、福祉、司法、産業分野でが、逆に県外の多くの方にご視聴いただく機会との臨床心理実習（見学・継続）が行われていますもなりました。2021 年度は「親の不和や離婚とが、なかでも契約を結んでいる医療施設は 15 施

子どもたちᴷ家族の苦しみと癒しᴷ」をテーマに設を超えます。一概に精神科実習といっても、施

藤 田 博 康 先 生（駒 澤 大 学）
、2022 年 度 は「ゲ ー

設の基本理念や利用者の特徴、施設の雰囲気など

ム・ネットと付き合う子どもに親・大人ができるは異なります。複数の施設で実習することによりことᴷ社会から孤立しないためにᴷ」をテーマに幅広い体験ができるように工夫しています。

吉川徹先生（愛知県医療療育総合センター中央病〈学会参加助成〉

院子どものこころ科児童精神科部長）をお迎えし2018 年に大学院生の国内外の学会参加を奨励て開催しました。今後も地域に開かれた臨床心理

し、大会参加費や交通費、滞在費を助成する制度

相談室を目指していきます。

11日本臨床心理士養成大学院協議会報

第 30 号

日本臨床心理士養成大学院協議会 会員校一覧(令和 5 年 3 月 31 日現在 161 校／都道府県別)【北海道 /5 校】
北海道大学大学院
札幌学院大学大学院
札幌国際大学大学院
北翔大学大学院
北海道教育大学大学院＊【秋田県 /1 校】
秋田大学大学院【山形県 /1 校】
山形大学大学院【岩手県 /2 校】
岩手大学大学院
岩手県立大学大学院＊【宮城県 /3 校】
東北大学大学院
尚絅学院大学大学院
東北福祉大学大学院【福島県 /3 校】
福島大学大学院
医療創生大学大学院
福島学院大学大学院【茨城県 /2 校】
筑波大学大学院
常磐大学大学院【栃木県 /1 校】
作新学院大学大学院【群馬県 /1 校】
東京福祉大学大学院【埼玉県 /9 校】
跡見学園女子大学大学院
埼玉学園大学大学院
埼玉工業大学大学院
駿河台大学大学院
東京国際大学大学院
文教大学大学院
文京学院大学大学院
立教大学大学院
早稲田大学大学院【千葉県 /4 校】
川村学園女子大学大学院
淑徳大学大学院
聖徳大学大学院
放送大学大学院＊【東京都 /33 校】
帝京平成大学大学院＊＊
お茶の水女子大学大学院
東京大学大学院
青山学院大学大学院
桜美林大学大学院

大妻女子大学大学院【愛知県 /11 校】【島根県 /1 校】
学習院大学大学院
愛知教育大学大学院
島根大学大学院
国際医療福祉大学大学院
名古屋大学大学院
駒澤大学大学院
名古屋市立大学大学院【岡山県 /4 校】
駒沢女子大学大学院
愛知学院大学大学院
岡山大学大学院
上智大学大学院
愛知淑徳大学大学院
川崎医療福祉大学大学院
昭和女子大学大学院
金城学院大学大学院
就実大学大学院
白百合女子大学大学院椙山女学園大学大学院
ノートルダム清心女子大学大学院
聖心女子大学大学院
中京大学大学院
創価大学大学院
同朋大学大学院【広島県 /4 校】
大正大学大学院
日本福祉大学大学院
広島国際大学大学院＊＊
帝京大学大学院
人間環境大学大学院
広島大学大学院
東京家政大学大学院
広島修道大学大学院
東京女子大学大学院【三重県 /1 校】
安田女子大学大学院
東京成徳大学大学院
鈴鹿医療科学大学大学院
東洋英和女学院大学大学院【山口県 /3 校】
日本大学大学院【京都府 /11 校】
山口大学大学院
法政大学大学院
京都大学大学院
宇部フロンティア大学大学院
武蔵野大学大学院
京都先端科学大学大学院
東亜大学大学院
明治大学大学院
京都光華女子大学大学院
明治学院大学大学院
京都橘大学大学院【徳島県 /3 校】
明星大学大学院
京都ノートルダム女子大学大学院
徳島大学大学院
目白大学大学院
京都文教大学大学院
鳴門教育大学大学院
立正大学大学院
同志社大学大学院
徳島文理大学大学院
ルーテル学院大学大学院
花園大学大学院＊
東京学芸大学大学院
佛教大学大学院【香川県 /1 校】
東京都立大学大学院＊
立命館大学大学院
香川大学大学院
中央大学大学院＊
龍谷大学大学院【愛媛県 /1 校】【神奈川県 /5 校】【大阪府 /10 校】
愛媛大学大学院神奈川大学大学院
帝塚山学院大学大学院＊＊
北里大学大学院
大阪大学大学院【福岡県 /8 校】
専修大学大学院
大阪市立大学大学院
九州大学大学院＊＊
東海大学大学院
大阪府立大学大学院
福岡県立大学大学院
日本女子大学大学院
追手門学院大学大学院
九州産業大学大学院
大阪経済大学大学院
久留米大学大学院【新潟県 /3 校】
大阪樟蔭女子大学大学院
西南学院大学大学院
上越教育大学大学院
関西福祉科学大学大学院
筑紫女学園大学大学院
新潟青陵大学大学院
近畿大学大学院
福岡大学大学院
新潟大学大学院＊
梅花女子大学大学院
福岡女学院大学大学院【石川県 /1 校】
金沢工業大学大学院【福井県 /1 校】
仁愛大学大学院【山梨県 /1 校】
山梨英和大学大学院【長野県 /1 校】
信州大学大学院【岐阜県 /2 校】
岐阜大学大学院
東海学院大学大学院【静岡県 /2 校】
静岡大学大学院
常葉大学大学院【兵庫県 /9 校】【佐賀県 /1 校】
神戸大学大学院
西九州大学大学院
兵庫教育大学大学院
関西国際大学大学院【大分県 /2 校】
甲子園大学大学院
大分大学大学院
甲南女子大学大学院
別府大学大学院
神戸松蔭女子学院大学大学院
神戸女学院大学大学院【鹿児島県 /3 校】
神戸親和女子大学大学院
鹿児島大学大学院＊＊
武庫川女子大学大学院
鹿児島純心女子大学大学院
志學館大学大学院【奈良県 /4 校】
奈良女子大学大学院【沖縄県 /2 校】
帝塚山大学大学院
沖縄国際大学大学院
天理大学大学院
琉球大学大学院＊
奈良大学大学院【鳥取県 /1 校】
鳥取大学大学院

上記一覧では、無印は第⚑種指定大学院（148 校）、＊印は第 2 種指定大学院（8 校）、＊＊印は専門職大学院（5 校）を表しています。なお、九州大学大学院は、専門職大学院と第 1 種指定大学院が併設されており、会員校（大学院）数としては 1 校でカウントしています。
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編集後記
コロナ禍で様々な制限がある中、各大学院では様々な工夫をしながら対応に当たらざるをえなくなり、その中でより臨床心理士の専門性を担保するための教育の在り方が問われてきたのではないかと思う。
今回の会報では、巻頭言および特集の中で各先生方から大事なメッセージを寄せていただくことができた。コロナ禍を経て改めて私たちが次を見据えていく
べきこの先を考える機会となれば幸いである。
（永田雅子）

日本臨床心理士養成大学院協議会報
第 18 巻 第 1 号（第 30 号 Vol. 18 No. 1）
2023 年（令和 5 年）3 月 31 日発行
発行 日本臨床心理士養成大学院協議会
編集委員：永田雅子・奇惠英・吾妻壮〒 113-0034 東京都文京区湯島 1-10-5 湯島 D&A ビル 3 階（公財）日本臨床心理士資格認定協会内
TEL:03-3817-0020/FAX:03-3817-5858
製作：㈱誠信書房

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