KELES Newsletter
関西英語教育学会報 2014年度 第2号
事務局：〒657-‐‑‒8501	   兵庫県神⼾戸市灘区鶴甲1-‐‑‒2-‐‑‒1	  神⼾戸⼤大学	   国際コミュニケーションセンター	   ⼤大和知史研究室内	   	  Phone: 078-803-7684 E-mail: kelesoffice@gmail.com
学会ホームページ: http://www.keles.jp/	   2014年年7⽉月21⽇日発⾏行行

2014 年年度度(第 19 回)関⻄西英語教育学会	   研究⼤大会報告	  開催日：2014 年 6 月 7 日（土）・8 日（日）会場：関西学院大学・上ヶ原キャンパス・国際学部	 
2014 年 6 月 7 日（土）・8 日（日）の 2 日間にわしかし，小学生への調査では，英語学習への好意的たって，関西学院大学・上ヶ原キャンパス・国際学な結果が示され，小中連携の重要性を感じさせるお部を会場に，第 19 回研究大会が開催されました。

話を伺うことができた。また，具体的な留意点や指企画ワークショップ 1 件，イブニング・セミナー

導法にも楽しい活動を交えて触れていただいた。そ2 件，ランチョン・セミナー2 件，研究発表・事例の後，加賀田先生による大学における事例の紹介と報告 8 件，講演 1 件と充実のプログラムに，約 120

共に，Humanistic Education の観点から言語教育名の参会者がありました。

を捉えることの重要性についてお話ししていただい

ご発表くださった皆様，講師をお引き受け下さった。自己の理解や他者とのかかわり合いを大切にさた皆様をはじめ，ご参加くださった皆様，展示協賛

せる授業の中から英語学習につなげていく加賀田先の企業の皆様，会場校の関西学院大学の関係者の皆生の世界に誘われながら，心地よい時間を体験でき様に心から感謝申し上げます。

た。そして松下先生のビデオを交えながらの高校現

以下，企画ワークショップ，イブニング・セミナ

場での実践。参加者のペアワークも行いながら，音ー，ランチョン・セミナー，講演の報告を記します。

読活動やダイアローグを使った学習が，松下マジッ
クにかかると，気がつけば楽しんで行っている。ク企画ワークショップ	  ラスというコミュニティーと，生徒―先生の関係を最大限に活用されていて，羨ましさを感じた。

「スローラーナーの英語指導をどうするか？」	  3 名の先生方のワークショップに参加して，「こん京都教育⼤大学	   泉	   恵美⼦子	   先⽣生	  な先生に出会いたかった。
」と思われた方が多かった

⼤大阪教育⼤大学	   加賀⽥田	   哲也	   先⽣生	  と思う。ところで，中学 2 年生の 6 割以上が英語が

⼤大阪府⽴立立⾼高津⾼高等学校	   松下	   信之	   先⽣生	  苦手だと答えたというデータを泉先生が紹介された。

泉先生の，スローラーナーの定義に始まり，英語半数以上が英語の授業を理解しないまま進んでいる

学習のつまずきの原因やその時期，つまずいているとなると，授業を通じてスローラーナーを作ってい学習者への対応等についての質問が参加者になげかるのではないかと思ってしまう。外国語の習得は時けられた。その後，Benesse 教育開発研究センター

間がかかるものであり，急ぎ過ぎてはいけない。むの刺激的なデータが紹介された。中学生にとって好しろスローラーナーこそが言語習得のチャンピオン

きな教科としての英語の存在は，9科目中8位とは！
1になる可能性を備えているのではないかと思いながイブニング・セミナー2	  ら，明日の＜詰め込み授業＞の準備をすることにす「協働的なライティング活動をどう展開するか」	  る。

関⻄西⼤大学	   ⼭山⻄西	   博之	   先⽣生（報告者: 立命館大学 清水裕子）

このセミナーでは，「ペアやグループで一つのプロダクトを collaborative に作る」という「協働的なライブニング・セミナー1	  イティング活動」について，海外では主に Storch「⽂文法から異異⽂文化間コミュニケーションまで	  の研究で，国内では山西先生ご自身の研究で明らか

̶—基礎理理論論としての認知⾔言語学概説̶—」	  になっている点を踏まえ，どのように指導・評価を⼤大阪⼤大学	   ⽥田村	   幸誠	   先⽣生

実践していくかについてお話下さいました。
協働的ライティング活動に期待される効果として，人間が，ある事実・事象を，ことばを使って表現し，理解しようとする時，事実・事象は客観的なもインタラクションの創発（languaging），タスク操のであっても，人間の主観的な解釈が介在します。

作による多様な指導の可能性，より正確で複雑な文

田村先生は，主観的解釈こそが，異文化間の文化的章を書ける，語彙への意識高揚などが挙げられ，指差異，言語観の言語的差異を生み，人間が，同じ事

導の展開については，グルーピングなどによるイン

実・事象を，違う角度で見ることで，文化間，言語タラクションの変容，タスク操作による多様な指導間の差異が生まれることを，まず，お話されました。の可能性やシラバスの組み立て等を考慮に入れることが肝要であるとされました。

例えば，英語の命令文では，日本人はやたらplease をつけ過ぎ，ロシア人は please をつけるべ

また，評価については，ペアやグループで仕上げきところを，つけないきらいがあり， 日本人のたプロダクトの評価はもちろん，「振り返りアンケー

please の多用は丁寧さを通り越して，相手への強制ト」などを活用して作業のプロセスや意識のレベル圧力を高めること，ロシア人は，依頼に please をつからも考える必要があると述べられました。

けないで，上から目線の命令に映ることがあります。

学習者をよく見ることができ，知識の共構築を伴また，「浮かんで，入っていった」という事実に対

う協働的ライティング活動は，実践・研究の両面でして，日本語では「いった」という「移動」に視点今後の発展が期待されるものであり，実践例や研究の focus が，英語では「浮かんで」という「様態」成果の積み重ねによる実践者・研究者の知識の共構に視点の focus が置かれ，日本語では「移動」は動築の促進にも期待する，とまとめられました。
（報告者: 神戸大学 大和知史）

詞で，「様態」は付加的に表現するが，英語では「様態」を floated と動詞で，「移動」は into と前置詞

ランチョン・セミナー1	  で付加的に表現することの，言語間の視点の置き方「第⼆二⾔言語ライティング研究̶—⽬目の前の現象をどうの違いが生まれます。
その上で，事実・事象の解釈の仕方の違いは，人捉えて，未来に⽣生かすか̶—」	  間の持つ認知能力ゆえ生まれ，言語ごとに慣習化さ

名古屋市⽴立立⼤大学	   佐々⽊木	   みゆき	   先⽣生	  れ，それぞれの文化や言語を反映した共通概念基盤

日本人学習者の英語ライティング行動というテーになっており，こうした違いに気付かせることが，マで過去 20 年間のご自身のご研究を理論と方法の異文化や母語と異なることばの学びへの支援になる両面から振り返り，実証主義的枠組みから，社会文ことを，われわれ英語教育に携わるものたちに託し，化的アプローチ，そして苦悩の末に Gaddis の歴史お話の結びとされました。

生態学的アプローチに希望を見出した現在までの過（報告者: 滋賀大学 大嶋秀樹）
2

程について触れながら，現実の英語学習者の大学四学後の 3 年次の TOEIC，TOEFL iBT，Versant

年間でのライティング能力の変化を正しくとらえる

English Test (VET) のスコアを比較し，いずれのテため，規則性と偶然性の双方を組み入れることで，ストにおいても，学年が上がるにつれてスコアの伸留学や就職活動の動機づけへの影響などを説明するびが見られた。スピーキング能力を測る VET の場可能性を示されました。

合は，特に留学を挟んだ 2 年次と 3 年次の間でスコその中で海外雑誌に投稿し採用されるまでの苦労

アが大きく伸びたが，質問紙調査では，スピーキン話などについても語られるなど，ランチョン・セミ

グ能力についての意見には個人差があり，留学後もナーは初めてのご経験ということでしたが，終始なスピーキングに不安を感じている学生が少なくなかごやかな雰囲気を醸し出しながら，真理を追究するった。

ための方法論を模索する真摯な研究者の姿は会場の今後ますます増加が見込まれる大学での留学プロ

特に若手の研究者の心に響いたことと思います。

グラムについて，示唆に富むお話を拝聴し，大変参（報告者: 神戸市外国語大学 村田純一）考になった。
（報告者: 神戸学院大学 森下美和）

ランチョン・セミナー2	  「１年年間の留留学が学⽣生の英語⼒力力と情意⾯面に与える講演	  影響̶—メタ⾔言語知識識の役割̶—」	  「ダイアローグとプロフィシェンシー	   ̶—コミュニケーション能⼒力力の広がりと⾼高まりをめざして̶—」	  同志社⼥女女⼦子⼤大学	   飯⽥田	   毅	   先⽣生海外への日本人留学者数は増加傾向にあるものの，講	   師：南⼭山⼤大学	   鎌⽥田	   修	   先⽣生	  海外留学が大学のカリキュラムに組み込まれている

指定討論論者：関⻄西学院⼤大学	   ⾨門⽥田	   修平	   先⽣生

例はまだ少ない。本セミナーでは，2 年次後期からご講演では，最初に，「プロフィシェンシー

3 年次前期まで，約 1 年間の留学が義務付けられて（proficiency）」とは，コミュニケーション能力を測いる同志社女子大学の貴重な情報をご提供いただい定という観点から捉えたものだと述べられ，その後た。

Canale and Swain（1980）などに基づくコミュニ

同大学では，全体のカリキュラムが留学前，留学ケーション能力の構成要素について解説された。そ中，留学後の 3 段階に分かれている。留学前の授業して，4 人の日本語学習者の会話場面をビデオで提は，オール・イングリッシュを基本とする必修科目示し，コミュニケーション能力を高から低に順位付だけで約 500 時間あり，習熟度別クラス（8 レベル）

けをいかに行うかを聴衆とともに考えるタスクを実で，各クラス 10 名程度の少人数制となっている。

施し，実際に OPI（Oral Proficiency Interview）を上位成績者については，留学先（海外提携大学）のいかに実施するかその手順（ウォームアップ→下限希望を優先し，授業料の差額も大学が負担するなど，探し→（繰り返す）→上限探し→ロールプレイ→ワ

学生のモチベーションを向上させる工夫をしている。 インドダウン）を詳細に紹介された。鎌田先生のご留学中も，TV 会議システムによる報告会などを定

講演は，軽快なジョークを交えながらも，これまで期的に行っており，留学後は，留学先で学んだことの研究成果を踏まえた，極めて啓蒙的な内容で，会を卒業研究のテーマにすることを奨励している。

場の多くを占める英語教師にとっても刺激的なものであったと思われる。

セミナーの後半では，同大学の留学プログラムによって，学生の英語力と情意面がどのように変化す指定討論者によるコメントでは，OPI では，言語るかについての事例研究をご紹介いただいた。英語

生活遂行能力を，(1)機能・タスク遂行能力，(2)場面・力については，留学前の 1 年次，2 年次，および留内容処理能力，(3)正確さ生成能力，(4)談話構成能力
3

という極めて広範囲にわたる能力から成ることを補

behavior であるという立場から，第二言語として足しつつ，プロフィシェンシーと関連するコミュニの英語，日本語の潜在記憶化がどの程度進んでいる

ケーション能力の一環として，「心理言語学的能力」かという視点も含めて，プロフィシェンシーについを加えることの必要性について論じ，さらに言語が，て検討することが今後重要ではないかと論じた。

“rule-governed”というより“highly proceduralized”（報告者: 関西学院大学・大学院 門田修平）

2014 年年度度(第 19 回)関⻄西英語教育学会	   総会報告	  開催日：2014 年 6 月 7 日（土）会場：関西学院大学・上ヶ原キャンパス・国際学部
2014 年度総会では，大和知史先生（神戸大学，本力はいかに自動化されるか？−基礎研究と学会幹事）による司会進行のもと，議長に吉田達弘

授業実践のインターラクション−」先生（兵庫教育大学）が選出され，2013 年度活動報

セミナー・共催⾏行行事	 	 告および決算報告，会計監査報告，2014 年度活動計◆関⻄西英語教育学会	   第 29 回セミナー	  画および予算案などについて報告，提案がなされ，承認されました。

テーマ「第二言語習得研究の最前線−授業実践にどう活かすか？−」
日程：2013 年 12 月 1 日（日）1．2013 年年度度活動報告	  会場：龍谷大学・大阪梅田キャンパス 14 階研究⼤大会等	  ◆関⻄西英語教育学会	   第 30 回セミナー	  ◆	  関⻄西英語教育学会 2013 年年度度（第 18 回）研究⼤大会	  テーマ「英語スピーキングーどう教え，パフォー

日程：2013 年 6 月 8 日（土）・9 日（日）マンスをどう評価するか−」

場所：関西国際大学・尼崎キャンパス

日程：2013 年 12 月 22 日（日）内容：特別講演 1 件，企画ワークショップ 3 件，

会場：龍谷大学・大阪梅田キャンパス 14 階

イブニング・セミナー3 件，公募フォーラム１◆関⻄西英語教育学会	   第 31 回セミナー	  件，公募ワークショップ 3 件，シンポジウム 1

テーマ「英語教育をめぐる多様な論争を超えて」

件，研究発表・事例報告 16 件。

日程：2014 年 2 月 1 日（土）◆	  第 39 回全国英語教育学会北北海道研究⼤大会	   	  会場：天理大学・杣之内キャンパス

期日：2013 年 8 月 10 日（土）・11 日（日）◆第 17 回卒論論修論論研究発表セミナー	  会場：北星学園大学（〒004-8631 北海道札幌

日時：2014 年 2 月 8 日（土）

市厚別区大谷地西 2 丁目 3 番 1 号）

会場：関西国際大学・尼崎キャンパス

主催：全国英語教育学会（地区学会: 北海道英共催：外国語教育メディア学会関西支部，大学英語教育学会・東北英語教育学会・関東甲信越

語教育学会関西支部

英語教育学会・中部地区英語教育学会・関西

紀要『英語教育研究』	  英語教育学会・中国地区英語教育学会・四国
英語教育学会・九州英語教育学会）◇第 37 号刊行（紀要編集委員会）

担当地区学会：北海道英語教育学会
関西英語教育学会担当プログラム：課題研究フ
ォーラム（2 年間継続の 2 年目）「英語運用能4課題研究プロジェクト	  広報，発⾏行行	  ◇「英語運用スキルの自動化を図る理論的・実証的◇ニューズレター年 4 回発行（7 月，9 月，1 月，3研究」（プロジェクト・リーダー：横川博一・神戸月: 含メール配信）

大学，研究期間 2011 年度〜2013 年度，3 か年）

2013 年年度度決算報告	  ◇「認知言語学的知見に基づく英語学習：文法と語2013 年度の収入・支出は次の表のとおり。原案通彙」（プロジェクト・リーダー：赤松信彦・同志社大学，研究期間：2013〜2014 年度，2 か年）

り承認されました。

授業研究プロジェクト	  ◇「小学校英語教育における発音とプロソディの指導法」（プロジェクト・リーダー：今井裕之・関西大学，研究期間：2013 年度〜2015 年度，3 か年）

2013 年度関西英語教育学会決算報告
収⼊入の部	  項	  目

2013 年度予算額（円）2013 年度決算額（円）備	  	  考前年度繰越金4,510,473

4,510,473	 

年会費2,500,000

2,630,800

参加費

300,000

381,500

関西英語教育学会年会費（過年度も含む）
全国英語教育学会年会費
関西英語教育学会第 18 回研究大会
KELES セミナー，第 17 回卒論修論研究発表セミナー

論文集販売

10,00013,000その他

150,000

143,186

合	  計7,470,473

7,678,959

2013 年度予算額（円）2013 年度決算額（円）

通信費

250,000

211,074

研究費

1,000,000

1,357,334

印刷費

1,170,000

1,153,950

SELT36／37 号，第 16／17 回卒論修論	  研究発表セミナー論文集，ニューズレター，学会封筒印刷，その他

会議費

150,000

71,581

会議諸経費（幹事会・理事会・拡大理事会，会場代・奈良セミナー運営補助費，その他）

交通費

100,000

182,480

全国理事会旅費・幹事会旅費，拡大理事会旅費，その他

学会紀要 SELT 投稿料
紀要 DVD
全国英語教育学会フォーラム補助費
展示料，論文複写サービス，その他	 

⽀支出の部	  項目備	  	  考各種郵送代（学会紀要，ニューズレター，切手代，その他），学会ドメイン登録費，HP メールフォーム更新費
講師謝礼，作業補助謝礼（研究大会，KELES セミナー，卒論修論セミナー），研究プロジェクト経費

事務費

50,00071,482

文具代・コピー代・用紙代・インク代，その他

全国年会費

640,000

600,000

2,000 円×300 名
山岡俊比古先生お花代

予備費200,000

21,000次年度繰越金3,910,473

4,010,058

全国英語教育学会開催積立金を含む	 

合	  計7,470,473

7,678,959	 	 

52．2014 年年度度活動計画	  吉田 信介 （関西大学）
吉田 達弘 （兵庫教育大学）

2014 年年度度役員体制	  吉田 晴世 （大阪教育大学）会 長
紀要編集委員村田 純一 （神戸市外国語大学）

田中 貴子 （同志社大学）
副会長

名部井敏代 （関西大学）

清水 裕子 （立命館大学）

若本 夏美 （同志社女子大学）

顧 問

会計監査

沖原 勝昭 （京都ノートルダム女子大学）

菅井 康佑 （近畿大学）

織田 稔

森下 美和 （神戸学院大学）（元関西大学）齊藤 栄二 （京都外国語大学）
研究⼤大会等	  瀬川 俊一 （京都府立大学名誉教授）
宮本 英男 （元同志社大学）◆関⻄西英語教育学会 2014 年年度度（第 19 回）研究⼤大会	  幹事長（副会長兼務）

日程：2014 年 6 月 7 日（土）・8 日（日）大和 知史 （神戸大学）

場所：関西学院大学・上ヶ原キャンパス
内容：企画ワークショップ 1 件，ランチョン・セ

紀要編集委員長

ミナー2 件，イブニング・セミナー2 件，講演 1

赤松 信彦 （同志社大学）

件，研究発表・事例報告 8 件。
参加者：約 120 名幹 事

◆第 40 回全国英語教育学会徳島研究⼤大会	  大嶋 秀樹 （滋賀大学）
鳴海 智之 （神戸大学非常勤講師）▶http://jasele40.shikokueigo.org/

橋本 健一 （大阪教育大学）

期日：2014 年 8 月 9 日（土）・10 日（日）
会場：徳島大学 常三島キャンパス（総合科学部）理 事
有本 純〒770-8502 徳島市南常三島町 1 丁目 1 番地

（関西国際大学）

主催：全国英語教育学会（地区学会: 北海道英語泉 惠美子 （京都教育大学）

教育学会・東北英語教育学会・関東甲信越英語今井 裕之 （関西大学）

教育学会・中部地区英語教育学会・関西英語教

河内山真理 （関西国際大学）

育学会・中国地区英語教育学会・四国英語教育

佐久 正秀 （大阪信愛女学院短期大学）

学会・九州英語教育学会）

里井 久輝 （龍谷大学）

担当地区学会：四国英語教育学会

高見 砂千 （大阪市教育委員会）
谷村

緑 （京都外国語大学）

玉井健 （神戸市外国語大学）

関西英語教育学会担当プログラム：授業研究フォーラム（2 年間継続の 1 年目）「小学校英語教育における発音とプロソディの指導法」

中井 弘一 （大阪女学院大学）
中野 陽子 （関西学院大学）
真崎 克彦 （明石市立中崎小学校）
籔内智 （京都精華大学）

山本 玲子 （大阪国際大学）

6

セミナー・共催⾏行行事	   	  課題研究プロジェクト	  ※日程は変更の可能性あり。詳細は学会配布物およ◇「認知言語学的知見に基づく英語学習：文法と語びホームページにてお知らせいたします。

彙」（プロジェクト・リーダー：赤松信彦・同志社◆関⻄西英語教育学会	   第 32 回セミナー	  大学，研究期間：2013 年度〜2014 年度，2 か年）

日程：2014 年 9 月 23 日（火・祝）開催予定
会場：未定

授業研究プロジェクト	  ◆関⻄西英語教育学会	   第 33 回セミナー	  ◇「小学校英語教育における発音とプロソディの指

日程：2014 年 11 月 9 日（日）開催予定

導法」（プロジェクト・リーダー：今井裕之・関西

会場：未定

大学，研究期間：2013 年度〜2015 年度，3 か年）◆関⻄西英語教育学会	   第 34 回セミナー	  学会会員情報誌 KELES	  JOURNAL（仮称）

日程：2014 年 12 月 21 日（日）開催予定
会場：未定◇2014 年秋に創刊号を刊行予定。

◆第 18 回卒論論修論論研究発表セミナー	  広報，発⾏行行	  

日時：2015 年 2 月 11 日（水・祝）
会場：関西国際大学・尼崎キャンパス（予定）ニューズレター年 4 回発行（7 月，9 月，12 月，3

紀要『英語教育研究』	  月の予定）◇第 38 号刊行（紀要編集委員会）

2014 年年度度予算案	  2014 年度の予算案は次の表のとおり。原案通り承認されました。

2014 年度関西英語教育学会予算
収⼊入の部	  項	  目

2013 年度決算額（円）2014 年度予算額（円）

前年度繰越金4,510,473

4,010,058	 

年会費

2,630,800

2,600,000全国英語教育学会年会費も含む

参加費

381,500

380,000

関西英語教育学会第 19 回研究大会・KELES セミナー・
第 18 回卒論修論研究発表セミナー

論文集販売

13,00020,000

学会紀要 SELT，紀要 DVD，卒論・修論研究発表セミナ
ー論文集，その他

その他

143,186

150,000

寄付，利子，展示料，論文コピーサービス，その他

合	  計7,678,959

7,160,058	 	 	 	 	 	 	 	 7備	  	  考⽀支出の部	  項目2013 年度決算額（円）2014 年度予算額（円）

通信費

211,074

250,000

研究費

1,357,334

1,300,000

印刷費

1,153,950

1,100,000

会議費

71,581

100,000

学会紀要・紀要抜刷，KELES ジャーナル，第 18 回卒論
修論研究発表セミナー論文集，ニューズレター，学会封筒印刷，振込用紙，その他
会議諸経費（幹事会・理事会・会場代・その他）

交通費

182,480

200,000

全国理事会旅費・幹事会旅費，その他

事務費71,482

50,000

文具代・名札代・コピー代・用紙代・インク代，その他

全国年会費

600,000

640,000

2,000 円×320 名	 予備費備	  	  考各種郵送代（学会紀要，KELES ジャーナル，ニューズレ
ター，レターパック・切手代，その他），学会ドメイン登録費・HP・メールフォーム更新費
講師謝礼，作業補助謝礼（研究大会，KELES セミナー，卒論修論セミナー），研究プロジェクト経費

21,00050,000次年度繰越金4,010,058

3,470,058

全国英語教育学会開催積立金を含む

合	  計

7,678,959

7,160,058	 	 

第 17 回卒論論・修論論研究発表セミナー報告・発表体験記	  開催日：2014 年 2 月 8 日（土） 会場：関西国際大学 尼崎キャンパス（少し報告が遅くなってしまいましたが，第 17 回

育研究の幅の広さや活発さを，このセミナーが最も卒論・修論研究発表セミナーの報告・発表体験記を良く表しているのでは，と感じるほどです。ポスタ

以下に記します。なお，体験記の発表者所属は，発ー発表会場にも多くの方が足を運んでくださり，口表時のものです。
）

頭発表とはひと味違う，より密な議論が行われていた様子も，企画した側としてはうれしい光景でした。

第 17 回卒論・修論研究発表セミナーが，大学英また，スペシャル・トークとして，首都大学東京

語教育学会関西支部と外国語教育メディア学会関西の萩原裕子先生をお招きし「言語習得の脳科学」と支部の共催にて，2014 年 2 月 8 日（土）に関西国いうタイトルで講演をしていただきました（概要に際大学尼崎キャンパスにおいて開催されました。

ついては下記参照）。

心配された雪は未明までに雨に変わったものの，悪天候に加えて，年々忙しさが増すばかりの 2 月

非常に足元の悪い中，果たしてどのくらいの人が集上旬という時期にもかかわらず，今年も 130 名の参まってくださるのか。そんな心配をよそに，朝早く加者が集まる盛会となりました。授業やゼミの 1 年から多くの方にご来場いただき，午前の発表から活の締めくくりの場として，卒業生・同窓生との再会発な議論が展開されていました。残念ながら 3 名のの場として，そして新たに切磋琢磨していく仲間を方が，交通機関のストップなどの影響で発表キャン見つける場として，各参加者が思い思いに実りあるセルとなりましたが，当日行われた 研究発表は合1 日を過ごしてくださっている様子を見ることがで

計 39 件（口頭発表 32 件・ポスター発表 7 件）
。内きたことが，実行委員として大きな喜びでした。

容も年々多岐にわたっていっており，関西の英語教

なお，卒業論文・修士論文の研究発表の発表者と8

タイトルの一覧は，関西英語教育学会ウェブサイト

10〜25歳くらいにまで成長が著しく，神経線維が増(http://www.keles.jp/program/keles_gmt17_program/)に加することをご紹介されました。そのうえで，第二てご確認ください。

言語，外国語を学ぶことと習得時期について，18歳まで第二言語を学んだ経験がない学習者が，外国語＜スペシャル・トーク＞	  の通訳者を目指して，第二言語を集中的に学ぶこと

卒修論セミナーの一大イベント，スペシャル・トによって生じる，脳の構造的変化のお話をされ，強ーク，今年度は，我が国の言語脳科学の研究の第一い動機付けを持ち，しっかりした学ぶ意思がある学

人者で，Brain and Language，Journal of Cognitive

習者は，左脳前頭中・下回 (BA46） ，左脳上側頭Neuroscience を始めとする数々の著名な国際誌ののウェルニッケ野の一部の，それぞれ，脳の言語関論文，そして，『脳にいどむ言語学』(1998) の著者

連領域で大きな変化が，また，左脳の海馬の体積のとして，つとに高名な，首都大学東京大学院人文科

著しい変化が，第二言語の習熟度と相関して見られ学研究科教授萩原裕子先生をお迎えしてのご講演でること，さらに，第二言語の習熟度の伸びに伴う脳す。の構造的変化については，習熟度が高くなると，白萩原先生は，脳波による脳活動の計測を行うERP質の神経線維の体積が増加することをお話されまし（事象関連電位: 時間解像度に優れた脳活動計測のた。また，第二言語，外国語を学ぶことにより，脳手法），光トポグラフィや fMRI による脳機能イメの神経線維の連結にも大きな変化が見られ，変化は，ージング（空間解像度に優れた脳活動計測の手法）

左脳の前頭・側頭の古典的言語野（ウェルニッケ野，の２つを駆使されて，生成文法を基盤に，母語，第ブローカ野）周辺にとどまらず，脳の前後左右をつ二言語，外国語の習得と脳の発達，言語，及び言語なぐ神経線維（連合線維・交連線維）が太く変化し，処理の生得的な言語機能の脳内基盤の解明に取り組

右脳頭頂葉の連結線維にも大きな変化がみられるこまれ，我が国はもとより，世界の言語脳科学の研究とを示されました。そして，言語や言語習得には，を常にリードしてこられてきました。今回のスペシ脳の様々な場所が関わっており，第二言語，外国語ャル・トークでも，そうした萩原先生の言語に対すを学ぶことによって，学習開始時期が遅い学習者のるご研究から生まれた数々の成果と知見がご披露さ場合にも著しい脳の変化が見られること，脳の左れました。

右・前後の領域の構造上の変化が，部位による違い

ご演題は，「言語習得の脳科学」というもので，はあるものの，30歳くらいまで続くこと，また，左最新の言語脳科学の研究の成果をご紹介されながら， 脳の言語関連領域の変化も遅い時期まで続くことをご自身の脳活動の計測を通して得られた知見をもとお話され，脳は，第二言語，外国語を学ぶことによに，実証的に，人間の脳と言語，言語習得の関係にり，18歳以降も変化する可塑性を持つことをお話さついて，とりわけ，我々日本人が外国語を学ぶといれました。

うことについて，脳の「構造」と「機能」の変化の次に，日本人の小学生，大学生の英語の習得につ長期にわたる継続と脳の持つ「可塑性」という視点いてご紹介され，小学生の脳活動を調べると，英語からお話を頂戴いたしました。の習熟度が高くなると，母語と同様の脳波の反応

まず，思春期の脳の構造的変化の研究事例を示さ(N400→late positive component/P600) が出現し，れ，脳の成長のスピードは場所によって異なり，大脳の中では，母語も外国語も同じような処理が行わ

脳の，神経細胞が多く集まった脳の表層部の灰白質れていること，さらに，小学生の英語の習熟度と脳では，体積密度が10〜30歳にかけてゆるやかに上昇

活動の関係を調べた場合には，英語との接触開始（0し，灰白質の内側の神経線維が多く集まる白質では，〜7歳の期間で）が遅いほど習熟度が高いこと，そ9して，習熟度の高さは，接触開始年齢よりも，接触

iPad/iPhone 用のアプリ “Yubiquitous Text” は，時間の効果が大きいこと，また，日英語の単語の，現在より多くの人からフィードバックをもらい改善

知っている語と知らない語の復唱では，それぞれのを行っており，今回の発表はここまでの振り返り総脳活動に違いがあること，そして，大学生の外国語括とより広いフィードバックをもらうためにはうっの習得では，脳の可塑性が年齢的に遅い時期まで継てつけのチャンスでした。当日出会った人たちがこ続することを裏付ける，脳の構造的変化が見られる

れから教育現場に出て，私の開発した“Yubiquitousこと，文法処理については母語も外国語も同じようText”なども使いながらより良い教育環境が築かれな脳の活性が見られ，脳活動は，学習開始時期，習ていけばと思います。

熟度により影響をうけることを示されました。

最後になりましたが，当日コメント・フィードバ

最後に，思春期の脳の言語関連領域の活性の変化

ックをいただいた先生方・学生の皆様，またを例に，人間の思考は，人間の持つ言葉の能力を基“Yubiquitous Text”をダウンロードいただいた皆様，盤として作られていることをお話され，われわれ英ありがとうございました。

語教育にたずさわるものたちへ，ことばの力を育む“Yubiquitous Text”の公式ウェブサイト

ことへの熱い思いを込められてご講演を結ばれましhttps://sites.google.com/site/yubiquitoustextja/home

た。
今回のスペシャル・トークでの萩原先生のお話は，最新の言語脳科学のご研究の成果と知見を基盤に，【修論】
金澤 佑さん（関西学院大学大学院）

英語教育の実践と研究を通じて，ことばの力を育む

この度，修士論文の内容を発表する機会を頂きまことで，次世代の若者を育てるということを，門出した。
本セミナーの特徴を私なりに単語で表すなら，を迎えた卒業生・修了生に託してくださった，萩原一つ目は「encouragement」です。大勢の方々が雪先生からの，暖かくも力強い，若き英語教育の担いの中朝早くから会場に足を運んでおられ，私の拙い手たちへのメッセージとなりました。

英語での発表を真剣に聞き，貴重なコメントを多数（報告者: 滋賀大学 大嶋秀樹）くださいました。会場を漂う凛としつつもサポーテ＜発表者体験記＞	  ィブな雰囲気は今思い出しても居心地よく，関心をもって真摯に聞き，質問し，議論してくださった皆【卒論】

様の眼差しは，今なお脳裏に残っています。コメン樋口 拓弥さん（関西大学）

テータを務めてくださった鬼田崇作先生をはじめ，昨年度，「来年はここで発表をしよう」と思い参加

参加してくださった皆様に，心より感謝申し上げました第 16 回卒論・修論研究発表セミナーから 1 年

す。

がたち，今回は発表者として参加させていただきま

二つ目は，「variety」です。多岐にわたる発表をした。発表時間帯が最後だったこともあり，そこま聞いて新しい分野への興味関心のきっかけができたでに他の参加者の方の発表をたくさん聞くことがでだけでなく，多様な参加者との交流を通じて研究・きましたが，自分と同じように大学を卒業しようと教育実践双方についての新しい見識が得られました。

している学生の調査や分析のレベルの高さに驚かさ

このKELES という素晴らしい学問の場に巡り合れました。

えたことを嬉しく思います。ここで得た知見や励ま

私はこれからより発展していくと考えている，タしを胸に，引き続き博士課程で研究を続ける所存でブレット端末を教育に応用するためのアプリについす。て発表させていただきました。自身で開発した
10

【ポスター】

な議論が可能になります。発表時間は 1 時間でした南 侑樹さん（京都教育大学大学院）が，あっという間に終わってしまう程に充実した時

正直な話，自分の修士論文をポスターにするのは間で，そのやり取りの中で今後の研究につながる気

紙幅の都合上，大変に苦慮するところがありました。

づきも数多くありました。ご助言いただいた方々にしかしながら，この作業は自分が本当に伝えたいここの場を借りて御礼を申し上げます。とを洗練させるために極めて有意義なことでもありまた，ポスター発表は口頭発表と比べると和やかました。

なムードで進めることができ，リラックスした状態

ポスター発表は卒業論文の際も行いました。2 回で自分の研究の要旨をお話することができました。の経験を通して感じたことですが，ポスター発表はこれから執筆される学部生，院生の方々には是非ポ随時聞き手の方々と対話を交わしながら発表を進めスター発表という選択肢も検討していただきたいとられるというところが非常に魅力的です。結果，密思います。

学会事務局からのお知らせ	  	 発⾏行行規定および投稿要領領改正の主な改正点	  ◆関⻄西英語教育学会	   学会誌『英語教育研究』(SELT)	  以下の点が，第 35 号より改められていますので第 38 号	   投稿論論⽂文募集のお知らせ	  ご注意下さい。
(1) 掲載論文が，「投稿論文」と「研究ノート」の 2

関西英語教育学会（KELES）では，学会誌『英種類になりました。

語教育研究』（SELT） 第 38 号（2015 年 3 月刊行

投稿論文は，英語教育および広く言語教育に関予定）への論文投稿を下記の通り募集しております。
2014 年度に開催された第 19 回関西英語教育学会

する理論的・実証的研究論文とし，英語授業実践に関する報告は，研究ノートとします。

研究大会および全国英語教育学会第 40 回徳島研究(2) 論文の分量が変更されました。

大会での発表論文が優先されますが，これらの発表論文分量は 10 ページ以上 20 ページ以内， 研を経ない論文についても，一定の枠内で審査対象と究ノートは 10 ページ以内とし，いずれもページなります。会員の皆様の多数のご投稿をお待ちして数に参考文献，図表，註，資料を含めます。

おります。
投稿受付期限投稿先および学会誌に関するお問合せ先	  2014 年 8 月 31 日（日）22:00（午後 10 時，厳守）(1) 投稿先：学会ホームページ

投稿にあたって	  http://www.keles.jp/activity/selt/ の投稿フォーム

学会ホームページ（http://www.keles.jp/activity/selt/）から投稿してください。の投稿要領を熟読し，テンプレート（英語・日本語）(2) 投稿した日から 2 日以上経っても，受領確認のをダウンロードし，テンプレートに書かれている諸メールが届かない場合は，お問い合わせフォー

注意も熟読の上，テンプレートを用いて原稿を作成

ムにて問い合わせて下さい。

し，学会ホームページ http://www.keles.jp/activity/selt/の投稿フォームから投稿してください。
11◆第 40 回全国英語教育学会徳島研究⼤大会	  ◆各種お問い合わせフォームについて	  http://jasele40.shikokueigo.org/	 

http://www.keles.jp/	  

標記研究大会が，2014 年8 月9 日
（土）
・10 日
（日）お問い合わせには，学会ホームページの各種お問いに，徳島大学・常三島キャンパスにおいて開催され合わせフォームをご利用下さい。

ます。詳細は，上記サイトをご覧下さい。

▶入会をご希望の方▶研究大会
研究大会の発表応募，企業展示の申込みなど▶各種セミナー
セミナーへの参加登録，発表申込み，企業展示の申込みなど▶学会誌『英語教育研究』
学会誌への論文投稿など▶お問い合わせ
学会費，学会誌，研究大会，各種セミナー，入・退会，会員情報の変更，その他学会全般に関するお問い合わせ◆訃報	  本学会に多大な貢献をされた宮本英男先生（享年86 歳）が，平成 26 年 7 月 18 日（金）にご逝去されました。宮本先生は，日本英語教育学会関西支部（現在の関西英語教育学会）の支部長を長らく務められ，その後，関西英語教育学会では顧問というお立場で，また，全国英語教育学会の創立にもご尽力いただきました。ここに慎んで哀悼の意を表し，ご冥福を心よりお祈り申し上げます。

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