大学生の職業意識とキャリアガイダンス

特集●

Asia University

現場から③――亜細亜大学

VPIを活用して職業選択支援
亜細亜大学キャリアセンターを訪ねて
亜細亜大学キャリアセンター部長

岩崎孝二さん聞き手

エンプロイアビリティの環境に対応してキャリア形成支援

編集部

こうした社会環境の中では、「学生たちが入社すること」が主目的になりがちだった従来の就職部の活動では十分な対応ができない。亜細亜大学キャリアセン

亜細亜大学は経営学部、経済学部、法学部、国際関

ターは、これまでとは異なるコンセプトとメニュー内係学部、大学院３研究科および短期大学から構成され、容で学生たちをサポートしている。同センターの岩崎東京の郊外武蔵野市に位置する。学生数は6,519名

孝二部長はその目的と役割について次のように語る。

（大学院除く、大学5,895名／短大624名、2004年５月「就職部というのは、就職年次つまり３年生から４１日現在）。

年生にかけての学生を対象に会社に入ること＝就職支

同大学では2005年１月、キャリアセンターを発足さ援に主眼がありました。しかし、こうした従来の就職せた。これは社会の変化に対応し、従来の就職部の目部のあり方では社会の変化に対応したサポートはでき的と機能を改変し学生たちに対してより効果的なキャません。キャリアセンターの役割は４年間全期間を有リア形成支援を行うことを目的としたものである。

効に使い、学生たちに対する就職支援にとどまらず、日本的な雇用関係が変わりつつあることは以前から指摘されていたが、特にバブル崩壊以後、企業は社員「職業というフレーム」を通して、彼らが豊かな人生が送れるような意識を形成することにあります」の受け入れに際して、いっそう高い基準を設け、即戦力となるような質の高い学生を歓迎するようになった。また、これまで終身雇用を前提として多くの企業低学年から充実したキャリア形成支援

は、新入社員たちに対し多大な時間と資金を投入して亜細亜大学キャリアセンターの大きな特色の一つ自社で職業人としての教育を行ってきたが、最近はが、学生たちに対し１年生のうちから充実したキャリ個々人が自力で自らのキャリアを積むことが求められア形成支援を行っていることだ。学生たちは入学するるようになった。さらに激しく変化する経済の動きのとキャリアセンターから配布された「キャリアデザイ中で絶えず企業の存続が問われ、また業態変更などがンガイド１ ジョブマップ（JM）」を手にする。この日常化し、労働者の能力は現在勤務している企業内にガイドブックはキャリア形成の必要性やそのための心おいてだけではなく、労働市場においての評価も重き構えがわかりやすく記述され、日本の代表的職業の紹をなすようになったのである。働く者は絶えずエンプ

介のほか、数種類のチェック・チャート、ワークノーロイアビリティ（雇用される能力）を高めておかなけトや「キャリアデザインロードマップ」等が掲載され、ればならない。

実用性にも富んでいる。また、キャリアガイダンス、

18 ―――職業研究 2005

大学生の職業意識とキャリアガイダンス

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新入生オリエンテーションゼミ、キャリアデザイン講へとプログラムの力点が移っていく。

座など低学年向けの授業やガイダンスのテキストとし【１年生】ても用いられる。

◆ 新入生キャリアガイダンス…「キャリアデザイン

このほか１年生の後半に、全学共通のキャリア科目ガイド１ ジョブマップ（JM）」をテキストに活用

として「人生と進路選択」が開講される。これは人生し、学生生活の目標設定やグランドデザインを描くと職業との関わりを考え、自分のキャリアデザインをことを支援するキャリアガイダンスを実施

描くためのモチベーションを高めるために行われるも◆ 「職業ハンドブック OHBY」を活用したキャリので、講師は同大の教員のほか外部の専門家が務め、アガイダンス…自分の特性を把握し、長所・短所を正規の授業科目としてカリキュラムに組み込まれ、２自覚しながら学生生活に取り組む機会を与えるとと単位が設定されている。

もに、興味・関心から職業選択の方向性を探る「人生と進路選択」の受講者は講義終了後、課題レ◆ 就職基礎能力の修得…厚生労働省が提示しているポートの提出を義務付けられている。ちなみに平成15

就職基礎能力のガイドラインを参考に、その基準に年度の「人生と進路選択」の講義には次のようなテー達しない学生に対してキャリアアップテストとしてマが設定された。

コンピテンシー診断および就職対策WEBテスト

・講義の目的と学生キャリア（就職基礎学力を測るSPIテスト）を実施

・カレッジプランとライフプラン【１〜２年生】・ライフデザインとキャリアデザイン◆ CACGS（Computer Assisted Career Guidance

・人生と職業System）／「キャリア・インサイト」の活用ガイ

・社会（産業）の仕組み

ダンス…コンピュータによる職業選択や職業適性診

・仕事の生きがい論

断システムの意味や利用法を説明し、職業選択に対・ボランティア活動と人生する意識を高める

・企業文化とエチケットマナーの基本◆ キャリア・デザイン講座…「学生生活のグランド・女性の就職と労働問題デザインを描く」「自分史をフィールドワーク」「仕・企業が期待する人材像

事って、働くって何だろう」「職業マッチングチェ・職場の法律ックチャート」「仕事・職業について調べてみよう」

・就職・進路の指針「大学生の社会見学」の６種類のプログラムを用意

こうした低学年からのキャリア支援について、岩崎
部長はその意味を「早くからキャリア支援を行うこと◆

職業興味検査の実施…VPIによる職業興味検査、職業レディネス検査を実施

で、自らの人生に対して真剣に考えるようになります◆ キャリア科目「キャリア・インターンシップ」…

し、職業意識を醸成することにも役立ち、３・４年生

学外での職業体験を通して社会人になる自覚を身にになったときにより明確な目的意識を持った就職活動ができるようになるでしょう。若年者の早期離職やフリーター、あるいはニートが社会問題になっていることを考えると、このような取り組みの必要性はいっそう高まるのではないでしょうか」と話す。

主なキャリア支援プログラム――
キャリア形成支援から実践的プログラムへ
キャリアセンターが実施する主なキャリア支援プロ
グラムを年次生ごとに見てみよう。１・２年生のキャ
リア形成支援から３・４年生の実践的な就職活動支援

亜細亜大学キャリアセンター

岩崎孝二部長

職業研究 2005――― 19

つけ、その後の大学での学びに対する意欲を高めることがねらい

独自に能力のガイドラインを策定し支援プログラム作成の基礎とする【３・４年生】◆ キャリアガイダンス…「キャリアデザインガイド

このようなキャリア支援プログラムの基礎となって

２・Jump up Note」を活用した自己理解の支援やいるのが「Asia University Career Development

キャリア講演会、業界セミナー、企業説明会、職業Guidelines 能力および指標―亜大生」である。これ

適性検査、OB・OG懇談会、ビジネスマナー講習会、は日本の大学にキャリア形成およびキャリア選択に関エントリーシートと履歴書の添削、就職活動に対すする体系的なガイドラインがないことから、全米職業る個人相談など、より実践的なメニューで学生たち情報調査委員会（NOICC：National Occupationalの就職活動を支援

Information Coordinating Committee）発行の「全米◆ キャリアプランニング講座…「キャリアデザインキャリアデベロップメント・ガイドライン」を参考に、の必要性」「自分を知る」「自分の職業観を知る」

キャリアセンターで作成したものである。

「なりたい自分を知る」「アクションプランの作成」「Asia University Career Development Guidelines」「就職活動の具体的な方法」の６種類のプログラム

はキャリア・デベロップメント・ガイドラインを「自を用意己認識」「教育的・職業的探索」「キャリア・プランニ◆ 就職活動中の学生が抱える諸問題解決へのアドバング」の３分野に分け、各分野で必要な「能力」を提イス…進路未定者、就職未内定者に対するガイダン示し、さらにそれぞれの能力に必要なガイドラインをス、キャリアアドバイザーによる個別指導やホーム設けている。各分野で提示されている能力は以下のとページを通した情報提供、キャリアサポーターと名おりである。

づけられた就職内定者による助言などのプログラム◆ 自己認識を用意

能力１：ポジティブな自己概念がもたらす影響を理解

以上のメニューのほかにも国家公務員採用試験説明する会や企業が求める人物像をテーマに企業経営者による能力２：効果的な行動を維持するスキル講演会、インターンシップガイダンスやインターンシ

能力３：成長と発達の影響について理解する

ップ体験など、多彩なプログラムが用意されている。

◆ 教育的・職業的探索

またキャリアセンターでは学生からのキャリア相談を随時行っている。主な相談項目は次のとおりである。
・キャリアって何？
・キャリア・デザインの描き方
・学びとキャリア・仕事を知るには

能力４：教育の発達度とキャリア・プランニングの関係について理解している
能力５：仕事や学習に対して積極的な態度が必要であることを理解する
能力６：キャリア情報を探し出し、評価し、解釈する
スキル

・職業興味を知るには

能力７：職を探し、確保し、変えるためのスキル・資格の意味

能力８：社会のニーズや機能が仕事の性格や内容にど・インターンシップって何？のように影響するかを理解している・職業基礎能力とは◆ キャリア・プランニング

・いつから準備するの？

能力９：意識決定のスキル

・企業は何を求めるの？

能力10：人生の役割の相互関係を理解する

・自己分析はどうするの？

能力11：変化し続ける男女の役割について理解する

・業種について能力12：キャリア・プランニングのスキル

・JOB MAP WEBの使い方
・その他（公務員、留学、ボランティア、編入等）
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CACGSを積極的に活用
キャリアセンターではコンピュータによる支援シス
テムCACGS（Computer Assisted Career Guidance
System）を導入し、学生たちの適性診断や職業選択に積極的に活用している。「キャリア・インサイト」
や「OHBY」などはその代表的なものだ。学生たちはキャリアセンター内のパソコンルームでこれらのソフトを利用できる。またキャリアセンターのホームペー
ジからウェブ上でキャリアアップテストにアクセスすることができ、コンピテンシー診断やSPIテスト、一般常識テストを無料で受検することができる。
このようなキャリア形成や職業選択の支援ソフトの導入について岩崎部長は次のようにその効果を話す。

ーム感覚で簡単に操作でき、学生たちの関心も高いツールです」「学生の中には自分の職業的な適性について自分で判断できない者も少なくありません。また最近の若年「VPI 職業興味検査」を導入し、効果をあげる者の早期離職率の高さを考えると、個々人の適性に見合った職業に就くことがいかに重要かがわかります。

キャリアセンターでは早くから「VPI職業興味検査」

例えば「OHBY」は430種類もの職業を網羅し、個々を導入し、学生たちの職業選択に大きな効果をあげて人の職業的な興味や適性を的確に示してくれます。ゲいる。
岩崎部長は導入のいきさつについてこう語る。
「『VPI職業興味検査』は、これまで職安行政などでは広く活用されていましたが、大学や短大などの高等教育機関では利用者は少なかったと思います。しかし、私たちは学生たちの的確な職業選択に役立つツールは何かについて検討を重ねた結果、『VPI職業興味検査』を導入することを決定しました。これはマッチング理論で高い評価を得ている職業心理学者のジョン・Ｌ.
ホランドが開発したもので、日本版も数多くの職業が網羅されていて学生に対する職業選択を支援する際に大きな効果を発揮するとの結論に達したのです。事実、その診断結果は学生たち自身の職業との関わりの中での自己理解や適性把握はもちろんのこと、われわれの指導においても大きな助けとなっています」。
さらに次のように付け加える。
「キャリア形成支援や就職支援においては、学生たちのそれぞれの個性や特性に応じた取り組みが大切で、私たちは今後さらにきめ細かな指導をしていく方針ですが、『VPI職業興味検査』『厚生労働省編一般職

亜細亜大学キャリアセンターの就職支援サイト「JMWジョブマップウェブ）」。学生たちはIDとパスワードを入力して、コンピテンシー診断を受けることができる。
http://jmw.asia-u.ac.jp/sennyu/

業適性検査』をはじめ職業選択やキャリア支援ツールは大変心強い味方だと確信しています」

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