生産と技術

第60巻第２号（2008）

生命環境化学
グローバル教育研究拠点について
福 住 俊 一＊夢はバラ色

Global Education and Research Center for Bio-Environmental Chemistry
Key Words： Bio-Environmental Chemistry Global Warming E-Learning
Chemical Challenge［拠点形成の目的］ているのが教育研究のグローバル化である。21世

最近、地球温暖化に関する議論が活発に行われる

紀は国際化の時代であり、ますます厳しさを増す国ようになった。2007年のノーベル平和賞は、気候際的な科学技術競争に打ち克つためには国際的連携変動に関する政府間パネル（Intergovernmentalを密にしたグローバル教育研究を強力に推進するこPanel on Climate Change, IPCC）および地球温暖化とが必要不可欠である。

に対する世界的な啓蒙活動を活発に行ってきたゴア

大阪大学化学系（工学研究科、理学研究科、基礎氏に与えられた。現在、地球温暖化を阻止するため工学研究科）では21世紀 COE において、自然の生の温室効果ガスの世界的な削減義務としては、京都命の営みと調和した持続可能な社会の実現に向けて、議定書（1995年議決、2005年発効）がある。この地球環境エネルギー問題の解決につながる自然共生議定書の目標達成を目処に削減が行われ、欧州では型化学の創成に総力をあげて取り組んできた。資源順調に削減が進み、目標達成の目処が立っている。の乏しい日本の未来を切り拓く途は、この創成にか

しかし、日本では削減義務達成は困難な情勢である。

かっていると考えたからである。この 21世紀 COE

一方、2007年のハイリゲンダムサミットにおいてでは、優秀な博士後期課程学生をCOEフェローとは「温室効果ガスを2050年までに半減する」といして採用し、研究費援助を実施するなど、次世代をう目標が掲げられた。2007年12月の温暖化防止バ担う若手研究者の育成に特に力を入れてきた。そのリ会議（COP13）においても「ポスト京都議定書」

成果は日本化学会第 86 春季年会若手優秀講演賞（35の議論が進んでいる。2008年の洞爺湖サミットに歳以下の化学研究者）に５名、学生講演賞（大学おいてもこれは主要議題となる予定である。このよ院博士後期課程学生）に 11 名が選ばれたことに如うに地球温暖化対策がまったなしの状況になってい実に現れている。いずれも全国の大学の中で最多とる中で、21世紀の最重要課題である地球規模の環なっている。また、大学院博士後期課程の学生が国境及び資源エネルギー問題の根本的解決をはかるた

際的な環境で活躍できるように、学生の海外派遣・めには、化学の果たす役割が益々大きくなっている。

受入れ（計 50 名）、学生主体の国際会議の開催（計日本の化学関連分野の教育研究水準は国際的にも極９回）などを積極的に実施した。一方、大阪大学

めて高いものがあるが、欧米に比べて最も立ち後れ

大学院工学研究科では英語特別コースを設け、平成
14 年10月からこれまでの５年間で延べ 33 名の研究留学生と16 名の私費留学生、計 49 名を大学院前期＊Shunichi FUKUZUMI

1950年1月生
東京工業大学大学院理工学研究科博士課程修了（1978年）
現在．大阪大学 工学研究科 生命先端工学専攻 教授 工学博士
電子移動化学TEL：06-6879-7368
FAX：06-6879-7370
E-mail：fukuzumi@chem.eng.osaka-u.ac.jp

課程に受け入れ、英語による教育・研究指導を行ってきた。博士後期課程にもこれまでの３年間で17名の研究留学生と７名の私費留学生、計 24 名を受入れてきた。平成 19 年度からは従来の英語特別コースを発展拡充させ、アジアだけでなく欧米からも優秀な留学生（うち国費留学生 10 名）を受け入れ、フロンティア科学研究分野で国際的にリーダーシップを発揮しうる有能な人材の育成に取り組んでいる。

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また、平成18 年度に発足した「魅力ある大学院教育」
イニシアチティブの生命先端工学国際創造教育プロ
グラムでは、英語コースで培った豊富な実績と経験、さらに世界トップレベルの最先端研究を基盤に野心的な国際創造教育を実践している。次のステップとしては、これまでの取り組みをさらに発展させて、いよいよ地球温暖化対策を含めた地球環境・資源エネルギー問題の根本的解決を本格的に目指す必要がある。むろん地球環境・資源エネルギー問題の最終解決は容易に達成できるものではない。これは長期間にわたる国家戦略として本格的に取り組むべき課題である。そのためには、日本の未来を担う次の世代に確実に研究成果を引き継ぐことが肝要である。
このような観点から、大阪大学化学系（工学研究科、理学研究科、基礎工学研究科）では、平成 19 年度②物質変換環境化学：CO2 固定による人造石油のにグローバル COE として「生命環境化学グローバ開発、環境調和型物質変換触媒プロセスの開発など、ル教育研究拠点」構築について申請を行い、文部科地球環境・資源エネルギー問題の根本的解決につな学省のヒアリングを経て採択された。本グローバル

がる基盤化学技術を創成する。

COE では、21 世紀の世界、特に資源の乏しい日本③分子情報化学：分子の多様な結合様式と相互作にとって最重要課題である地球環境・資源エネルギ用を利用して、分子内・分子間の情報・構造伝達制ー問題の根本的解決を図る革新的な先端科学技術を御法を開拓し、物質及びエネルギー変換プロセス開創成し、かつその基本理念と成果を次世代に継承発発における新しい設計指針を得る。

展させるため、グローバルな視点から物質と生命と④生命分子化学：生命分子集合体の構造とそのネの関わりを重視した地球環境化学に関する世界トッットワーク機能を解明し、地球環境・資源エネルギ

プレベルの教育研究拠点を形成することを目的とし

ー問題の根本的解決に役立つ新しい概念や方法論をている。

体系化する。また、生命維持に貢献する診断薬、医療材料及び環境負荷軽減型の高効率生体触媒の創成［拠点形成計画の概要］を図る。

自然共生化学の創成（21世紀COE）から「地球⑤環境生物化学：生命のメカニズムを多様なアプを救う」生命環境化学への展開

ローチで解析し、工学的な展開を通して、その成果

グローバル COE「生命環境化学グローバル教育研究拠点」のロゴマーク（右上図）では、地球に迫る温暖化の危機（赤）に対し、地球温暖化を阻止する象徴である緑の帯が日本（大阪）から地球全体に拡がっている。本拠点では、21 世紀 COE における自然共生化学の創成を基盤に、地球環境・資源エネ
ルギー問題の根本的解決を目指し、以下に示す５つの研究グループを設け、互いに緊密に連携して「地球を救う生命環境化学」の教育研究を推進している。
①エネルギー環境化学：人工光合成システムによる水からの水素製造プロセス、水素貯蔵システム、太陽電池などの石油代替エネルギー開発及び高効率エネルギー変換材料の研究開発を行う。
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生産と技術第60巻第２号（2008）を生物産業に結実させる。さらに地球環境・資源エくる。海外からの博士研究員および博士課程学生のネルギー問題の根本的解決に貢献できる新しいフロリクルートには、大阪大学がこれまでに海外連携拠ンティア産業バイオを創成する。

点として設置した、米国サンフランシスコ事務所、

本グローバル COE では、生命環境化学についてオランダグローニンゲン事務所およびタイバンコク

幅広い視野から国際的な場で存分に活躍できる人材事務所（北京、上海の中国科学院にも COE 事務所育成を行う。そのための教育を含めた拠点の運営体を設置予定）を最大限活用し、世界トップレベルの制を図に示す。まず生命環境化学分野で顕著な業績人材を集める。また、教育研究体制のバイリンガルをあげている外国人教授を招聘（外国におけるサバ化および評価体制の国際化を強力に推進する。

ティカルを利用）して、各化学専門分野の大学院教本グローバル COE 生命環境化学教育研究拠点の育における E -ラーニング体制を網羅的に整備する。

活動を通じて、地球環境・資源エネルギー問題の根日本だけでなく広く海外から生命環境化学分野の博本的解決に貢献し、地球の未来を託すことができる士研究員を積極的に雇用し、英語特別コースの留学多くの国際的人材が近い将来世界に羽ばたくことを生と共同で教育研究を行なうことができる体制をつ大いに期待している。

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