令和 ２年 ６月２９日
シ ラ バ ス

社会福祉法人白老町社会福祉協議会

科目番号・科目名(１)職務の理解＜ねらい＞
研修に先立ち、これからの介護が目指すべき、その人の生活を支える「在宅におけるケア」等の実践について、介護職がどのような環境で、どのような形で、どのような仕事を行うのか、具体的なイメージを持って実感し、以降の研修に実践的に取り組めるようになる。

指導目標

項目番号・項目名① 多様なサービスと理解②

介護職の仕事内容や働く現場の理解(合計時間数)使用する機器・備品等＜指導の視点＞
・研修課程全体（７６．５時間）の構成と各研修科目（１０科目）相互の関連性の全体像をあらかじめイメージできるようにし、学習内容を体系的に整理して知識を効率・効果的に学習できるような素地の形成を促す。
・視聴覚教材等を工夫するとともに、必要に応じて見学を組み合わせるなど、介護職が働く現場や仕事の内容を、出来るかぎり具体的に理解させる。
うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数
2.0

2.00.0＜講義内容＞
介護保険サービス（施設）について＜講義内容＞
・施設の多様な働く現場におけるそれぞれの仕事内容について・施設の実際のサービス提供現場の具体的なイメージ（視聴覚教材の活用、現場職員の体験談）
・ケアプランの作成に始まりサービス提供に至るまでの一連の業務の流れとチー
ムアプローチ・多職種連携、介護保険外サービスを含めた地域の社会資源との連
携

2.0

2.0

0.0

4.0

4.00.0

科目番号・科目名(２)介護における尊厳の保持・自立支援

指導目標

＜ねらい＞
介護職が、利用者の尊厳のある暮らしを支える専門職であることを自覚し、自立支援、介護予防という介護・福祉サービスを提供するにあたっての基本的視点及びやってはいけない行動例を理解している。。
＜指導の視点＞
・具体的な事例を複数示し、利用者及びその家族の要望にそのまま応えることと、自立支援・介護予防という考え方に基づいたケアを行うことの違い、自立という概念に対する気づきを促す。
・具体的な事例を複数示し、利用者の残存機能を効果的に活用しながら自立支援や重度化の防止・遅延化に資するケアへの理解を促す。
・利用者の尊厳を著しく傷つける言動とその理由について考えさせ、尊厳という概念に対する気づきを促す。
・虐待を受けている高齢者への対応方法についての指導を行い、高齢者虐待に対する理解を促す。

項目番号・項目名

うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数①人権と尊厳を支える介護②自立に向けた介護(合計時間数)

1.00

0.00

2.00

1.00

3

1

＜講義内容＞
・虐待防止・身体拘束禁止 ○身体拘束1.00 禁止、○高齢者虐待防止法、○高齢者の養護者支援＜講義内容＞
１）自立支援 ○自立・自律支援、○残存能力の活用、○動機と欲求、○意欲を1.00
高める支援、○個別性/個別ケア、○重度化防止（２）介護予防 ○介護予防の考え方
2使用する機器・備品等

科目番号・科目名(３)介護の基本＜ねらい＞
・介護職に求められる専門性と職業倫理の必要性に気づき、職務におけるリスクとその対応策のうち重要なものを理解している。
・介護を必要としている人の個別性を理解し、その人の生活を支えるという視点から支援を捉える事ができる。

指導目標＜指導の視点＞
・可能な限り具体例を示す等の工夫を行い、介護職に求められる専門性に対する理解を促す。
・介護におけるリスクに気づき、緊急対応の重要性を理解するとともに、場合によってはそれに一人で対応しようとせず、サービス提供責任者や医療職と連携することが重要であると実感できるよう促す。

項目番号・項目名①

うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数＜講義内容＞（１）介護環境の特徴の理解 ○訪問介
護と施設介護サービスの違い（２）介護の専門性 ○多職種から成る
チーム（３）介護に関わる職種 ○異なる専門
0.50
性を持つ多職種の理解、○介護支援専門員、○サービス提供責任者、○看護師等とチームとなり利用者を支える意味、○互いの専門職能力を活用した効果的なサービスの提供、○チームケアにおける役割分担＜講義内容＞
・介護における安全の確保とリスクマネ
ジメント（１）介護における安全の確保 ○事故に結びつく要因を探り対応していく技
0.00 術、○リスクとハザード（２）事故予防、安全対策 ○リスクマ
ネジメント、○分析の手法と視点、○事故に至った経緯の報告（家族への報告、市町村への報告等）、○情報の共有

介護職の役割、専門性と多職種との連携

1.00

0.50

② 介護における安全確保とリスクマネジメント

0.50

0.50

③

0.5

0.5

0

2

1.5

0.5

介護職の安全(合計時間数)＜講義内容＞
・介護職の安全 介護職の心身の健康管理 〇腰痛の予防に関数知識使用する機器・備品等

科目番号・科目名（４）介護・福祉サービスの理解と医療との連携＜ねらい＞
介護保険制度を担う一員として最低限知っておくべき制度の目的、サービス利用の流れ、各専門職の役割・責務について、その概要のポイントを列挙できる。

指導目標

項目番号・項目名（指導の視点）・介護保険制度を担う一員として、介護保険制度の理念に対する理解を徹底する。
・利用者の生活を中心に考えるという視点を共有し、その生活を支援するための介護保険制度、その他制度のサービスの位置づけや、代表的なサービスの理解を促す。
うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数

①

介護保険制度② 医療との連携・リハビ
リテーション(合計時間数)0.50＜講義内容＞
1.50 ・制度を支える財源、組織、団体の機能と役割

4.00

1.00

＜講義内容＞○医行為と介護、○施設における看護と3.00
介護の役割・連携、○リハビリテーショ
ンの理念

6

1.5

4.5

2.00

使用する機器・備品等

科目番号・科目名(５)認知症の理解（ねらい）
介護において認知症を理解することの必要性に気づき、認知症の利用者を介護する時の判断の基準となる原則を理解している。
指導目標

項目番号・項目名（指導の視点）・認知症の利用者の心理・行動の実際を示す等により、認知症の利用者の心理・行動を実感できるよう工夫し、介護において認知症を理解することの必要性への気づきを促す。
・複数の具体的なケースを示し、認知症の利用者の介護における原則についての理解を促す。

うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数① 認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活

3.0

1.5

1.5

(合計時間数)

3.0

1.5

1.5

＜講義内容＞・認知症の利用者への対応○本人の気持ちを推察する、○プライドを傷つけない、○相手の世界に合わせる、○失敗しないような状況をつくる、○すべての援助行為がコミュニケーションであると考えること、○身体を通したコミュニケーション、○相手の様子・表情・視線・姿勢などから気持ちを洞察す
る、○認知症の進行に合わせたケア

使用する機器・備品等

科目番号・科目名（６）こころとからだのしくみと生活支援技術（ねらい）・介護技術の根拠となる人体の構造や機能に関する知識を習得し、安全な介護サービスの提供方法等を理解し、基礎的な一部または全介助等の介護が実施できる。
・尊厳を保持し、その人の自立及び自律を尊重し、持てる力を発揮してもらいながらその人の在宅・地域等での生活を支える介護技術や知識を習得する。

指導目標

項目番号・項目名①

介護の基本的な考え方②介護に関するこころのしくみの基礎的理解（指導の視点）・介護実践に必要なこころとからだのしくみの基礎的な知識を介
護の流れを示しながら、視聴覚教材や模型を使って理解させ、具体的な身体の各部の名称や機能等が列挙できるように促す。
・サービスの提供例の紹介等を活用し、利用者にとっての生活の充足を提供し、かつ不満足を感じさせない技術が必要となることへの理解を促す。
・例えば「食事の介護技術」は「食事という生活の支援」と捉え、その生活を支える技術の根拠を身近に理解できるように促す。さらに、その利用者が満足する食事が提供したいと思う意欲を引き出す。他の生活場面でも同様とする。
・「死」に向かう生の充実と尊厳ある死について考えることができるように、身近な素材からの気づきを促す。
うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数221.75＜講義内容＞○理論に基づく介護（ＩＣＦの視点に基0.25
づく生活支援、我流介護の排除）、○法的根拠に基づく介護

1.75＜講義内容＞○学習と記憶の基礎知識、○こころの持0.25
ち方が行動に与える影響、○からだの状
態がこころに与える影響

③ 快適な居住環境整備と介護

4

3.5

0.5

＜講義内容＞
快適な居住環境に関する基礎知識、高齢者・障害者特有の居住環境整備と福祉用具に関する留意点と支援方法○バリアフリー、○住宅改修、○福祉用具貸与＜講義内容＞
整容に関する基礎知識、整容の支援技術○身体状況に合わせた衣服の選択、着脱、○身じだく、○整容行動、○洗面の意義・効果④整容に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護660(合計時間数)

14

13

1

使用する機器・備品等

科目番号・科目名（６）こころとからだのしくみと生活支援技術

項目番号・項目名

うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数⑤ 移動・移乗に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護⑥ 食事に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護⑦ 入浴・清潔保持に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

10

4

7

7.5

3.5

62.5

＜講義内容＞
移動・移乗に関する基礎知識、さまざまな移動・移乗に関する用具とその活用方
法、利用者、介助者にとって負担の少ない移動・移乗を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法、移動と社会参加の留意点と支援○利用者と介護者の双方が安全で安楽な方法、○移乗介助の具体的な方法（車いすへの移乗の具体的な方法、全面介助でのベッド・車いす間の移乗、全面介助での車いす・洋式トイレ間の移乗）、○移動介助（車いす・歩行器・つえ等）、○褥瘡予防0.5＜講義内容＞○学習と記憶の基礎知識、○こころの持ち方が行動に与える影響、○からだの状
態がこころに与える影響

1＜講義内容＞
入浴、清潔保持に関連した基礎知識、さまざまな入浴用具と整容用具の活用方
法、楽しい入浴を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法○羞恥心や遠慮への配慮、○体調の確認、○全身清拭（身体状況の確認、室内環境の調整、使用物品の準備と使用方
法、全身の拭き方、身体の支え方）、○
目・鼻腔・耳・爪の清潔方法、○陰部清浄（臥床状態での方法）、○足浴・手浴・洗髪

⑧ 排泄に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護660＜講義内容＞
排泄に関する基礎知識、さまざまな排泄環境整備と排泄用具の活用方法、爽快な排泄を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法○排泄とは、○身体面（生理面）での意
味、○心理面での意味、○社会的な意
味、○プライド・羞恥心、○プライバ
シーの確保、○おむつは最後の手段／おむつ使用の弊害、○排泄障害が日常生活上に及ぼす影響、○排泄ケアを受けることで生じる心理的な負担・尊厳や生きる意欲との関連、○一部介助を要する利用者のトイレ介助の具体的方法、○便秘の予防（水分の摂取量保持、食事内容の工夫／繊維質の食物を多く取り入れる、腹部マッサージ）＜講義内容＞
終末期に関する基礎知識とこころとからだのしくみ、生から死への過程、「死」に向き合うこころの理解、苦痛の少ない死への支援○臨終が近づいたときの介護⑨ 死にゆく人に関連したこころとからだのしくみと
終末期介護

2

11

(合計時間数)29

24

5

使用する機器・備品等⑩

科目番号・科目名（６）こころとからだのしくみと生活支援技術

項目番号・項目名

うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数

総合生活支援技術演習(合計時間数)使用する機器・備品等

87

1871

＜講義内容＞（事例による展開）
生活の各場面での介護について、ある状態像の利用者を想定し、一連の生活支援を提供する流れの理解と技術の習得、利用者の心身の状況にあわせた介護を提供する視点の習得を目指す。
○事例の提示→こころとからだの力が発揮できない要因の分析→適切な支援技術の検討→支援技術演習→支援技術の課題（1 事例1.5 時間程度で上のサイクルを実施する）○事例は高齢（要支援２程度、認知症、片麻痺、座位保持不可）から２事例を選択して実施

科目番号・科目名（９）振り返り＜ねらい＞
研修全体を振り返り、本研修を通じて学んだことについて再確認を行うとともに、就業後も継続して学習・研鑽する姿勢の形成、学習課題の認識をはかる。

指導目標

項目番号・項目名

振り返り(合計時間数)使用する機器・備品等＜指導の視点＞
・「利用者の生活の拠点に共に居る」という意識を持って、その状態における模擬演習（身だしなみ、言葉遣い、応対の態度等の礼節を含む。）を行い、業務における基本的態度の視点を持って生活援助中心型の介護サービスを行えるよう理解を促す。
・研修を通じて学んだこと、今後継続して学ぶべきことを演習等
で受講者自身に表出・言語化させたうえで、利用者の生活を支援する根拠に基づく介護の要点について講義等により再確認を促す。
・修了後も継続的に学習することの重要性について理解を促し、受講者一人ひとりが今後何を継続的に学習すべきか理解できるように促す。
・介護職の仕事内容や働く現場、事業者等における研修の実例等について、具体的なイメージを持たせるような教材の工夫、活用が望ましい。（視聴覚教材、現場職員の体験談、サービス事業所における受講者の選択による実習・見学等）
うち通 うち通
講義内容・演習の実施方法・通信学習課
時間数 学学習 信学習
題の概要(別紙でも可)
時間数 時間数＜講義内容＞
１．振り返り ○研修を通して学んだこと、○今後継続して学ぶべきこと ○根
拠に基づく介護についての要点（利用者の状態像に応じた介護と介護課程、身体・心理・社会面を総合的に理解するための知識の重要性、チームアプローチの2
20重要性等）
２．就業への備えと研修修了後における継続的な研修 ○継続的に学ぶべきこと、○研修修了後における継続的な研修について、具体的にイメージができるような事業所等における実例（ＯＦＦ－ＪＴ、ＯＪＴ）を紹介
220