各 課 の構成と使 い方各課は、主に以下の構成となっています。

および執筆者の意見が書評エッセイとして書かれています。日本語能力試験では、「幅広い話題について・ キーワード・関連語句

書かれた新聞の論説、評論等、論理的にやや複雑な・ 思考のストレッチ文章や抽象度の高い文章等を読んで、文章の構成や・ 本文内容を理解すること」、「さまざまな話題の内容に深・ 注釈

みのある読み物を読んで、話の流れや詳細な表現意・ 語彙・文法説明図を理解することができる」（ガイドブック）ことが・ 言語知識に関する設問求められていますが、「本文」では、非常に幅広い話・ 内容理解題が扱われており、複雑で抽象度の高い文章を読み・ 発展活動こなす能力の養成に役立つよう構成されています。

・ コラム

また、常体にも敬体にも慣れることができるよう、本文は課ごとに常体と敬体を交互に用いて執筆されA「キーワード・関連語句」ています。流行としての「ベストセラー書籍」を知る課で扱われる内容を象徴するキーワードや関連だけでなく、日本社会や文化、日本人の考えについ語句が課のタイトルの背景に並べられています。て論理的に把握できるように執筆されているので、それぞれの語句を眺めながら、どのような内容が執筆者の考えや主張をしっかりと把握しましょう。

これから展開されるかを想像してみましょう。

D「注釈」

書評エッセイとして書かれた「本文」には、ベスト

B「思考のストレッチ」

学習者自身がすでに持っている知識や認識に基セラー書籍が扱っている社会現象や事件、人物などづいて、自分の考えや理解していることをまとめが関連している情報が数多くあります。その中にはられるようにし、課の学習内容へ導入するための学習者にとってはなじみの薄い情報も含まれ、一般ものです。本文を読む前に読解活動の準備をするの辞書などでは調べるのが容易でないものもありまことが可能となりますので、ひとまず、どんなこす。それらの言葉の中で、本教材制作委員である日とを学ぶのか、それについて自分自身が今どんな本語教師が経験的に「説明が必要」と判断したものや、情報や考えを持っているのか確認しましょう。

すでに日本語能力試験に合格している学習者が自らの学習体験から「説明する必要がある」と指摘したものを中心に、「注釈」の形式でわかりやすく解説してベストセラー書籍の内容や社会に与えた影響、思考のストレッチB

1. 普段、「問題な言葉」「間違った言葉」が話題になったり、使ったりすることはあるか。
それはどんな場面か。自分の母語の場合でも日本語の場合でもよいので、例を挙げて考えてみよう。に紅茶か何かを頼んでいて、コーヒーが先に（または後に）出てきたのであれば「コーヒーのほう」というのもわかりますが、コーヒーしか頼んでいない場合でも、なぜか「コーヒーのほう」と言う店員が多いので不思議です。
（2） たとえばレストランで「ハンバーグセット」を頼んだとすると、「こちらハンバーグセット

2. 反対に、「正しい言葉」を使うことが求められる場面はあるか。自分の母語の場合でになります」と言いながら店員が運んでくることがよくありますが、この「～になります」も3. 日本語で話したり書いたりする際に、何度も間違いを指摘される言葉や使い方はあ

これからハンバーグセットに変化するわけでもないのに、「～になります」を使うのは変です。

も日本語の場合でもよいので、例を挙げて考えてみよう。
るか。

ユニットた」という言い方をすることがあります。さらに、「ミルクとお砂糖のほうはいかがですか？」と訊くこともあります。しかしこの「～のほう」の意味はよくわかりません。コーヒーと別ユニット意味不明です。
「～でございます」と同じような丁寧語として頻繁に用いられているのですが、もちろん、「～になります」は変化を伴う場合以外にも使われることはあります。たとえば、「この子はもう 3 歳になります」のように、「もっと小さく見えるけれど、実は」という意外性を含意する場合や、「公園の中を抜けて行くのが一番の近道になります」のように、「あれこれ議論が尽きない母国語
へん さん『明鏡国語辞典』❶という辞書の編纂チームが 2004 年末に出版した『問題な日本語』は、シリーズ 3 巻で 100 万部を超えるベストセラーになりました。よくある言葉遣いの間違いや、いわゆる若者言葉等、「問題」があるとされる日本語の例をたくさん挙げて、どのように表現するのが正しいかを考えるというものです。ちなみに『問題な日本語』というタイトルそのものも、あまり自然な日本語ではありません。これは著者たちが注目を集めるために、まさに「問題」のあるタイトルをつけたものです。

C

日本に限らずどこの国でも同じだと思いますが、母国語だからといって誰もが正しい言葉を完璧に使いこなせるというわけではありません。そればかりか、国語学者の間で「正しい言葉遣い」について意見が分かれる場合すらあって、正否を決めかねるような表現もあります。また、言葉遣いは時代の流れに応じて変化し続けるものです。我々は 1000 年前の日本語の文章を簡単には読めませんし、老人世代と若者世代の間でも言葉遣いにはいくつもの違いがあります。
『問題な日本語』の他にも日本語の問題を扱った本はたくさんありますし、テレビ番組で「間違った日本

2

3

考えるとそういう結論に至る」という意味を持つ場合です。しかし、「こちらハンバーグセッ

ユニット

トになります」は、意外性もなければ他の選択肢を検討する必要もない場面ですので、やはりおかしな日本語というべきでしょう。
（3） コンビニのレジなどで、たとえば 700 円の品物を買って千円札を店員に渡した場合、店員4がよく「千円からお預かりします」と言って千円札を受け取るのですが、この「～円から」も意味不明ではないかという意見が多くあります。店員が受け取った金額は 1000 円ちょうどで、千円から始まって金額が増えたり減ったりするわけではないので、単に「千円お預かり5

日本人と哲学ユニットします」とか「千円いただきます」と言えばいいわけです。
これらの表現は、非常によく使われているのは確かですが、おかしな日本語であると考える人もまだ多いことに注意が必要でしょう。

語／正しい日本語」がテーマとして取り上げられることも珍しくありません。誰だって自分の言葉遣いに完全な自信はありませんし、かなりの自信を持っている人でも、こういう本を読んでみると自分が間違って覚えている言葉がいくつもあるということに気づくものです。これからも、「間違った日本語／正しい日本語」は常に話題の尽きないテーマであり続けるでしょう。

ありがちな「間違った日本語」「おかしな日本語」「間違った日本語」が話題にされるとき、よく取り上げられる定番ネタのようなもの❶『明鏡国語辞典』（めいきょうこくごじてん）

2002年大修館書店より初版が発行された。
編纂は北 原保 雄 。語 句の用法・用例の説明、よくある誤用や誤記など文法に関する項目に力を注いでいる。21世紀になってからの比較的新しい国語辞典なので現代語にも一部対応している。収録数約7万語。

4『問題な日本語』は、「間違った日本語」として頻繁に取り上げられる表現の中にも、よくよく考えて見れば、解釈や考え方いかんでは、間違いとも言い切れないものがあると主張しています。私が「なるほど」と思ったのは、たとえば以下のような例です。
（1） 「全然」という言葉は、「全然足りない」のように打ち消しを伴う形で使うのが標準的とさユニット

6

れていますが、近年「全然いい」のように肯定的な意味で使われるケースも増えてきています。といっても、どんな肯定文にも用いられるというわけではなく、「まずいと思ったけど、全7

日本人と読者D

間違いのようで間違いではないもの
日本人と生活3（2004-2007 年、大修館書店）

67

北原保雄（編著）『問題な日本語』〈シリーズ〉

日本人と文字

新しい表現

ユニット

レビュー書籍45があり、『問題な日本語』にも多数収録されています。特によく話題になるのは、レストランやコンビニでの接客用語で、たとえば以下のようなものです。

日本人とビジネス

ユニット

第1課

3

単純には割り切れない、「正しい日本語」と「間違った日本語」（1） たとえば喫茶店で店員が客にコーヒーを差し出す際に、「コーヒーのほうをお持ちしまし2

おかしな日本語
ユニット

１

ユニット

第1課

日本人と地震ユニット

正しい言葉遣い 若者言葉

ユニット

若者言葉

本人と日本語人と地震
日本人とビジネス
本人と文字
日本人と哲学
本人と生活
本人と読者
不日適
切
な表日現
問題日な
日本語日本変わる国
語 新し日い表現 母国語
おかし語語
若者世代
問な題日な本
日本

正しい国語

夏目漱石
正しい国語

若者夏言
葉目漱
石
おかしな日本語

変わる国語

正しい言葉遣いビジネスの現場で頻繁に使われる言葉

変わる国語
自然な日本語

ビジネスの現場で頻繁に使われる言葉

若者言葉

単 純には割り切れない、単純には割り切れない、「正しい日本 語」と「間違った日本 語」「正しい日本語」と「間違った日本語」

ユニット

変わる国語

自然な日本語 Eメールの書き出し
Eメールの書き出し

第 1課

若者言葉

母国語

新変わる
国し語い表現

間違った日本語

若者言葉 若者言葉
若者言葉 変わる国語

おかしな日本語
夏目漱石

自然な日本語x

不適切な表現

若者世代

変わる国語
おかしレな
日ラ本
スト
ンや語
コンビニでの接客用語
お本
か語
しな日本語
おかしな日
レストランやコンビニでの接客用語
変わる国語 問題な日本語

問言
題な葉
日本語
若者
問題な日本語問題な日本語変わる国語
若者言葉
若者言葉不適切な表現
新しい表現
若者
言葉夏目問漱題石な日本語 母国語

問題な日本E
語メールの書き出し

A

１ユニット

います。

日本人と日本語

レストランやコンビニでの接客用語
自然な日
本語
若者
言な葉
若者言葉
間違った日本語
若者言葉
不適
切表現
不適切な表現

C
「本文」

ユニット

然おいしい」「家を出るのが遅かったけど、全然間に合った」のように、「まったく問題がない」という意味を込めて使われるのが普通です。このように肯定文に「全然」を使うのは間違いだと言う人もいるのですが、『問題な日本語』の解説によると、明治以降は有名な文学作品に

5

習者にとっては、基本的な語彙であり、読み方や意本教材では、日本語能力試験 N1 合格に必要な味の把握に支障をきたさない場合や、あえて説明が語彙・文法の意味や用法が解説されています。語

不要と判断された文法項目は説明を省略しています。

せん てい彙・文法項目の選定には、2009 年までの日本語各課の構成と使い方

E「語彙・文法説明」

語彙の見出しには、それぞれどの基準により選出

能力試験出題基準や、『新しい「日本語能力試験」されたものかを以下のように示してあります。

問題例集』（2009）、『日本語能力試験公式問題集』（2012）、その他の関連する市販教材を参考にし①

2009 年までの日本語能力試験出題基準でた上で、本教材制作委員である日本語教師が経験１級とされているもの。【１級語彙】

的に「説明が必要」と判断したものや、学習者（すでに日本語能力試験に合格している者）から「説②前掲の参考書、および、日本語教師が教育明する必要がある」と指摘があったものを中心に、経験に基づき、解説が必要だと判断したも本文に出てきた語彙と文法の解説を行っていまの。【教師選定】

せんていす。2010 年に改定される前の試験（以下、旧試
験）の出題基準を参考にする理由は、ガイドブッ③

すでに日本語能力試験に合格している学習

クにも「（N1 レベルは）現行試験（旧試験のこと）者に調査を行い、学習経験に基づき解説がの１級よりやや高めのレベルまで測れるようにな必要だと判断されたもの。【学習者選定】

せんていります。合格ラインは現行試験とほぼ同じです。」とあり、そのレベルの基準は「選別の方針として※ ただし、①と②または③が重複している場合は、以下の 4 点を定めた。ア 主に頻度を重視して採①の「1 級語彙」とのみ示すことにし、②と③が重否を決める。イ 機械的に頻度の高いものから採複している場合は、②の「教師選定」と③の「学習用するのではなく、日本語教育経験者の視点も加者選定」を併記しています。

せんてい

せんていえる。ウ 旧試験の『出題基準』語彙表も参考にす※ また、より効果的な学習となるよう、学習項目をる。エ 最終的な語数は、日本人成人の獲得語数優先度の高いものに絞り込むため、①の基準に該等を参考にした上で決定する」（押尾ら，2008）

当する語彙であっても、教師・学習者が説明不要とされており、現在の試験もまた旧試験の出題基と判断した場合には、説明をつけないこととしま準を参照すると明記されているからです。

した。

より効果的な学習となるよう、学習項目を優先度の高いものに絞り込むため、日本語能力試験

なお、語彙と文法の解説には、それぞれ下図の項

N1 合格に必要な語彙・文法ではありながら、学すらアクセント— 2品
詞 — 接尾語03

ありがちアクセント— 0品詞 — 名詞05

差し出す［さしだす］
アクセント— 0品
詞 — 動詞わざわざアクセント— 1
品
詞 — 副詞08

要する［ようする］

10

当て字［あてじ］
アクセント— 0品
詞 — 名詞〈例文〉
・ 私は握手をしようと手を差し出した。

「よく」を強調した言葉。特に念入りに何かをすること。
〈例文〉
・ よくよく思い出すと、今朝の彼の様子はいつもと違っていたのである。

必要性もないのに意識して行うこと。
〈例文〉
・ わかりきったことをわざわざ説明しなくてもいい。

受け入れる［うけいれる］
アクセント— 0品
詞 — 動詞17

吟味［ぎんみ］アクセント— 1品
詞 — 動詞ユニット※なお漢字は当て字（①の意味）である。

態度を変えること。不利な状況に対して、無遠慮にまたは恐れないで応じること。

〈例文〉
・ 彼は自分の非を認めるどころか開き直って他人のせいにし始めた。

ユニット

ものの良し悪しを丹念に見ること。またその上で選ぶこと。

〈例文〉
・ 料理人が食材を吟味する。

ユニット

ユニット

自らには関係のないこと、または他人に関係のあること。
〈例文〉
・ 彼は他人事に関わろうとはしない主義の人だ。

① 漢字の意味に関係なく、読み方を使って漢字を当てはめたもの。
② 漢字の読みに関係なく、意味を使って漢字を当てはめたもの。

〈接続〉［名詞 / 動詞］にいたる / にいたって［名詞］にいたるまで / にいたっては
〈意味〉
「なる」
「たどり着く」という意味を表す。
〈注意点〉「［名詞］に至っては」は、［名詞］がとても極端である例を挙げるときに用いる。

4〈例文〉
・ 長年準備してきたこの本を、ようやく出版するに至った。
・ 億単位の赤字が出ているというのに、社長に至っては「問題ない」の一言だ。

03 わけ
〈接続〉
［名詞］な / であるわけだ［ナ形（連体形）/ イ形（辞書形）/ 動詞（辞書形）］わけだ

何か（もしくは誰か）に応じてふさわしい行動で対すること。
〈例文〉
・ あの店は客への対応がとてもよいため、値段が高くても人気があるようだ。

動詞「持つ」の連用形と接続詞「て」の連語。物事の区切りを示す。
〈例文〉
・ 今回の大会を以って私は現役から引退することにしました。

〈意味〉①「だから」「から」「ので」などと共に用いられて、自然な成り行き、結果を示す。
② ある物事や事柄を別の言葉や語句で言い換える表現。通例「つまり」「要するに」などの語句を伴う。
③ 理由や原因を表す。
④ 物事を主張したり、強調する際に用いる。事実として根拠があるということを示す。

5

〈注意点〉
前の文章などが示す内容を受けて、結論を論理的に導く際に用いられる。説明や解説をするのに用いる。
④は話し言葉での使用が多い。説得を試みる場合に根拠がないのに多用されることもある。この用法は本来の意味には反し、相手に自分の意見を押しつけるところがある。相手が知らないにもかかわらず、当たり前のことのように述べる場合に用いられる。
〈例文〉① 上海とは時差が 1 時間あるから、日本が 8 時なら上海は 7 時なわけだ。
② 彼には両親も兄弟もいない。つまり孤独なわけだ。
③ 先週末はずっと家で DVD 鑑賞をして過ごした。つまり暇だったわけだ。
④ 新しい転校生がやってくるわけだから、うまく受け入れなければならない。
④ 私は日本に住んでいたわけだから、学校で勉強しているような人よりも、日本語に詳しいわけだ。

ユニット

6

E

※ 話し手が日本に住んでいたことを周りの人々は知らない。また、日本に住んでいたことは必ずしも日本語に詳しい根拠にはならない。

ユニット

9

〈接続〉
［節 / 句］いかん
（で）

ユニット

〈意味〉
前に来る節、句の状態や内容によって、状況が変化することを表す。

〈注意点〉
前に来る節・句によって、自然発生的に変化が起きる場合のみに用いる。
変化を起こす（変更する）場合は「～に応じて」もしくは「～によって」を使う。
（例：学校の成績に応じて、おこづかいの額が決まる。
）
変化が起こらずに多様性を持つ場合は「～によって」を使う。
（例：人によって意見はさまざまです。）「～によらず / に関わらず / を問わず」などの否定の意味を持つ語と使用すると、「どのような状態、内容になっても状況は変化しない」という意味を表す。
〈例文〉
・ その日の天候いかんで（次第で / によって）、運動会の開催が決まる。
（※自然発生的変化）

05 がてらユニット〈言い換え〉
かたがた（※改まった場合の表現）〈接続〉［動詞（連用形）/（動作を示す）名詞］がてら〈意味〉「A がてら B」の形で A を兼ねて B をすること。

〈注意点〉
二つの動作を同時にする点では同時動作だが、「A がてら B」は、意味合いとしては「A という動作が B という動作に含まれる。結果として B をすれば A もしたことになる」というものである。しかし、現在では「B という動作が A という動作に含まれる。結果として A をすれば B もしたことになる」という意味でも使われることが多い。いずれにしても、一つの動作が二つの結果を残す場合に使用する。

ユニット

〈例文〉
・ 散歩がてら買い物をしに行った。

※ 古くは「買い物を主にしながら散歩もした」という意味であったが、現在は「散歩を主にしながら買い物もした」という意味を示すことが多い。

06 をもって〈言い換え〉
を限りに / で

3

4

〈意味〉
手段・方法・区切りを表す。
〈注意点〉
スピーチなどの公の場面で使われる硬い表現。

ユニット

〈例文〉
・ これをもって、閉会の言葉とさせていただきます。

07 たところで〈言い換え〉① た時点で / たときに②③ ても / でも5〈接続〉［動詞（過去形）］ところで〈意味〉① 前の動作が一区切りした時点で次の動作もしくは変化があることを示す。
②「～しても意味がない」という逆接的な状況を示す。
③「～しても大した程度にはならない」という状況を示す。

ユニット

〈注意点〉
①②③は接続の形が全部同じなので意味の見分けが難しい。
（※本文では②の意味で使用している）①は、ある一時点を指す節に後続する。
「～た時点で」に言い換えられる（※②③の意味では「～た時点で」に言い換えられない）。
②は、行動する意義を否定する文章が後続する。
③は、「程度の少なさ」を表現する文章が後続する。
②③の言い換えは同じ「～ても（でも）」なので後続する節の内容で判断する。
〈例文〉① 祖父はみんなが食べ終わったところで、昔のことを話し始めた。
（→ 祖父はみんなが食べ終わった時点で、昔のことを話し始めた。
）① 彼は失敗したところで、すぐに上司に報告した。
（→ 彼は失敗し「た時点で、」すぐに上司に報告した。）② いくら勉強したところで、君は志望大学には受からないだろう。
② 犯人が謝ったところで、事故で亡くなった方々の命は戻ってくるわけではない。
③ 一生懸命働いたところで、もらえる給料はわずかなものだ。
③ 彼が多少失敗したところで、大きな問題にはならない。

7

2

10

ユニット

11xi

6

7

日本人と読者

8

02 に至る/に至るまで/に至って/に至った/に至っては〈言い換え〉
次第（で）/ によって１ユニット日本人と生活もって （以って）アクセント— 1
品
詞 — 慣用表現〈例文〉
・ 生まれ変わるとしたら、男と女どっちを選ぶ？
・ 今日が月曜日だとすると、今月の終わりは何曜日になるんだ？
・ もしこの報道が事実だとすれば大変なことだ。

3

日本人と読者

12〈注意点〉
文頭に「仮に」や「もし」、「もしも」を伴う場合もある。また、「とすると」や「とすれば」は条件を表し、その結果どうするのか、あるいはどうなるのかを表す。
「としたら」はこれに加えて、「～したい」などの意思や評価を示す表現を続ける場合があるが、やや話し言葉的である。

日本人と生活〈当て字の用例〉① 亜米利加（アメリカ）、仏蘭西（フランス）、浪漫（ロマン）、如雨露（ジュウロ）、出鱈目（でたらめ）、千切り（せんぎり）② 蝸牛（かたつむり）、海老（えび）、燐寸（マッチ）、煙草（タバコ）、美食家（グルメ）、五月蝿い（うるさい）

アクセント— 0品
詞 — 動詞〈意味〉
ある仮定の状況を伴うことで、「もしそれが成立するなら」という条件を表す。また、ある現実になった状況を伴って「それが成立しているのであれば」という条件を表す。

うまく機能するためになければならないとすること。必要とすること。
〈例文〉
・ 宇宙開発の実験には多くの時間を要した。

※ 名づける対象のもつ性質や特徴に合わせて漢字の意味が当てられたもの。五月蝿いは五月の蝿（はえ）の様子と「うるさい」の単語の持つ意味が合わさったもの。旧暦では日本は五月ごろが雨季にあたる梅雨の時期だった。昔はこの時期に蝿がとても増えた。

対応 ［たいおう］〈接続〉［名詞 / ナ形（語幹）］だとしたら / とすると / すれば［イ形（辞書形）/ 動詞（辞書形）］としたら / とすると / すれば何かを認めてそれを受け止めること。受諾。

〈例文〉
・ 彼の申し出を受け入れるべきかどうか悩んでいる。

※ 外来語に漢字の音を当てたものが割合として多い。如雨露など漢字の意味をうまく使っている例も一部あるが、基本は音だけを当てた単語である。千切りは繊切りの当て字で細く切るの意。もともと漢字で読める言葉によりわかりやすい文字を当てた例。

11〈言い換え〉
なら

2

【文法】
・言い換え・接続・意味・注意点
・例文

日本人と哲学ひとごと（他人事）
アクセント— 0品
詞 — 名詞（物を）相手の前に出すこと。

アクセント— 0 (5)品
詞 — 動詞

1601 とすると/とすれば/としたら・ 世界各地の祭りはその地域文化に根ざして行われているものが多い。

〈例文〉
・ むやみやたらに本を読んだからといって知恵がつくというものではない。

日本人と哲学

アクセント— 3品
詞 — 動詞09

記事や文章の素材となるもの。
〈例文〉
・ 自分の失敗を笑い話のネタにした。

開き直る［ひらきなおる］

04 いかん（で）日本人と文字よくよくアクセント— 0品
詞 — 副詞07

よくあること。似た状態ができやすいこと。
〈例文〉
・ 上司への報告をし忘れるミスは新人にありがちな失敗だ。

〈例文〉

むやみやたら（無闇矢鱈） 「むやみ」を強調した言葉。程度を超えて後先のことをまったく考えずに行動する様。
アクセント— ー品
詞 — ナ形容詞15

日本人と文字06〈例文〉
・ 彼のいい加減な説明では、納得しかねる。

アクセント— 2
品
詞 — 動詞14

本文 文法

日本人とビジネス

ネタ［ねた］

前の動詞を受けて「～することは難しい」という意味、結果として「～できない」という用法で使われることが多い。

日本人とビジネス

アクセント— 0品
詞 — ナ形容詞04

あまり関係のないところにまで及んでいる様。逆説的にそのくらいにまでに程度が強いと強調するための語として使用する。～でさえも。
〈例文〉
・ 地球が回っているということは、現在では子どもですら知っている常識であるが、約 400 年前には、そうした説を唱えるだけで有罪とされたケースもあった。

本文 語彙

日本人と地震かねる

１

ユニット

植物が土の中に根をはること。これに由来して、「～に定着する」または「～に基づいて」という意味で使用する。

日本人と地震アクセント— 1
品
詞 — 副助詞

02【語彙】
・漢字・読み方・アクセント・品詞
・本文中での意味
・例文

根ざす（根差す）［ねざす］

日本人と日本語

01

13

本文 文法

日本人と日本語

本文 語彙目を設けています。

F「言語知識に関する設問」

解することにとどまらず、理解した事柄を用いて「課日本語能力試験は主に、「言語知識・語彙・文法」題」に対応し実践ができるように、「発展活動」の中に、「読解」「聴解」の三つの要素から成ります。本教「考える」タイプの活動と「調べる」タイプ、そして、材は前者二項目に対応するために、「言語知識に「話し合う」タイプの活動を設定しています。

関する設問」を設けています。言葉の発音を問う「考える」タイプの活動では、ベストセラー書籍のものや、正しい表現の四択設問、あるいは、指定内容とその背景、また筆者の考え方を知るというだけされた言葉を用いて文を作る、方言と外来語に関ではなく、その一歩先に踏み込んで、「自分はどう考する設問など、日本語能力試験に出題される形式えるか」を問います。できるだけ学習者自身や学習者以外にも設けてありますので、「語彙・文法説明」が生活する国や地域の問題に引きつけて考えられるよと併せて「言語知識に関する設問」を解きながらうにしてありますので、一人でじっくり考えてから、言語知識の養成に役立ててください。

対話したり発信したりしましょう。
「調べる」タイプの活動は、書籍やインターネットなどで自主的に知識を深めることを目的としています。興味のある箇所は、

G「内容理解」

日本語能力試験の「読解」では、本文の内容を自分で積極的に知識と理解を深めましょう。

正しく読めているかといった力も重点的に問われなお、「発展活動」の解答には、“ ヒント ” としてます。本教材の「内容理解」を解き、筆者の考え例を記述しました。“ 解答 ” として具体的なものを記やその根拠、理由を自分がどの程度把握できたかしてしまうと、逆に活動に枠を設ける結果となってを確認してみましょう。複数の選択肢から正しいしまったり、考察や議論の発展を妨げる原因になっ答えを一つ選ぶ問題、本文の内容と合っているもたりしてしまうことが予想されるためです。あくまのをすべて選ぶ問題、また、記述式の問題など、で自身の考えを深めるプロセスにおける一つの参考出題形式はさまざまです。

材料として参照してください。

H「発展活動」

I「コラム」

会的背景の紹介および執筆者の意見が書評エッセ

たことの補足や、本文理解のために役立つ周辺知識イとして書かれています。
「発展活動」では、こ等を紹介する文章です。「コラム」を読み、本文で扱れら「本文」に書かれた日本社会や日本人の考えわれた流行語だけではなく、その周辺テーマへと知方の多様性を踏まえた上で、そこから「自分の考識を広げていきましょう。

「本文」ではベストセラー書籍の内容やその社学習者の興味を重要視し、本文で述べきれなかっえを持つ」「考える力を養う」ことをめざした活「コラム」にも、「本文」と同様、「注釈」と「語彙・動項目に学習者自身が取り組みます。そもそも、文法説明」があります。それぞれの目的や主旨など言葉を運用するには「自分で考える」という姿勢は「本文」と同様です。と能力は不可欠です。本教材では、「本文」を読

日本人と日本語

１ユニット

おかしな若者言葉、おかしなビジネス会話▍言語知識に関する設問 ▍コラ ム

1. 本文での読み方に注意しながら、次の日本語を音読しなさい。

《批判の多い「若者言葉」》

❷ 選択肢

❻ 滅多

❼ 頻繁

❸ 吟味

❹ 苦慮

❽ 劣勢

❾ 伴う

いつの時代にも、またどこの国でも同じことが起きているのだと思いますが、若者の間で生まれる新し❺ 他人事❿ 汚名い言葉というのは、大人たちからある種の非難を浴びるものです。まったく新しい言葉であれば議論にもゆが挙げる

至る

受け入れる

取り戻す

いユニット

わ かん

ならないのかもしれませんが、従来の日本語を歪めたような表現には違和感を覚える人が多いようで、以下の 3 つは『問題な日本語』（北原保雄 , 2004）にも取り上げられています。

5伸びる「微妙」❶ 健康にいいという理由で、近年、緑茶が注目を❷ A 社との契約は、合意にいる。

までに 2 年を要した。

❸ AI を活用した製品について、1 つ例を❹ 子供の命を守るため、犯人の提示した条件を❺ エコブームの影響か、自転車の売り上げが❻ 一度失った信頼をみましょう。
ことにした。

微妙というのはもともと、「何とも言えない味わい深さや美しさがあること」を意味したり、さい「差異がとても小さく、判断や区別が難しいこと」を意味したりする言葉ですが、最近の若者言葉
では「否定的な評価」を表すことが多くなっています。

10

たとえば、「昨日の映画どうだった？」と聞かれて「うーん、微妙だったなぁ」と答えるとしまがたいる。

す。このとき、「よかったとも悪かったとも言い難い」という意味で「微妙」と言ったのであれば、従来通りの使われ方なのですが、今の若者言葉では「あまりよくなかった」ことを意味しているのは難しい。

い わ かん場合が多くなっており、そうした使い方に違和感を覚える大人も多いようです。

3. 本文では、「後を絶たない」と「習い性」の間違った使い方が例として挙げられている。筆者が説明した間違いの理由を理解し特に、人物の評価について「微妙」という言葉が使われる場合は否定的な評価を意味すること

15

2. レストランで「ハンバーグセット」を頼む際などに、「こちらハンバーグセットになります」と言いながら店員が運んでくることがよ
くあるが、この「〜になります」は、なぜ意味不明なのか？

ユニット

b. 何かが変化するわけではないのに変化を表す「〜になります」を使うのはおかしいから。
c. ハンバーグセットを運び、客に提供するのには意外性はないから。
d. ハンバーグセット以外の選択肢を検討する必要もない場面だから。

3. 「トラブルが後を絶たず、対応に苦慮している」は正しく、「うれしいことに、新製品への注文が後を絶たない」は間違いだといく りょ

うのはなぜですか。

「普通に」「普通」というのはもともと「一般的」という意味で、「彼は普通のクルマに乗っている」「こん20な色の服は、普通は着ない」といった使い方をするわけですが、最近の若者言葉の中では「普通に」という副詞の形でさまざまな場面に登場します。
たとえば、「あの店のラーメンどうだった？」と聞かれて「普通にうまかった」と言うとき、こユニットの「普通に」は「（まずいと思ったけど）意外に」を意味することもあれば、「予想通り」を意味することもあります。「意外に」と「予想通り」では正反対の意味ですが、そこは文脈 02 から判断す25

るしかありません。
また、待ち合わせ 03 に遅刻した人が「何やってたんだ！」と問われて「普通に寝てました」とい点数をとって「普通にうれしいわ」と言うと、この「普通に」は、「当然」を意味したり「本当に」「とても」を意味したりします。

5. 筆者は、言葉の正しさをめぐる議論がおもしろい理由について、どのように考えているか、簡潔に述べなさい。

「わたし的には」じ れい

30「〜的には」という表現は、たとえば「理論的には可能」といった使い方をしますが、最近の若▍発展活動 ▍1. よくある言葉遣いの間違いに加え、いわゆる若者言葉や流行語なども「問題」があるとされることがあるが、日本語の若者言考え、発表しよう。

xii

た使い方をすることが頻繁にあります。この場合の「〜的には」は、「〜としては」「〜にとっては」ユニット

3. 言葉の「正しさ」を判別すること、「正しい」言葉を使うことに意義があるだろうか。話し合ってみよう。
第1課

635を意味しています。たとえば、「スケジュールが 1 週間延びても、わたし的には問題はない」とか、「昨日のサッカーの試合、山田さん的にはおもしろかったですか？」といった使い方をします。

2. 日本語の「正しさ」は何を基準として決められるべきだろうか。考えを話し合ってみよう。

第1課

ユニット

7

日本人と読書葉や流行語について、本文で紹介されていない他の例を調べてみよう。どのような意味を持ち、どのようなおもしろさがあるか

者言葉では人物を表す言葉の後に付けて、「わたし的には」「山田さん的には」「お前的には」といっ日本人と生活

4. 「間違った日本語」として頻繁に取り上げられる表現の中にも、よくよく考えてみれば間違いとは言えないものがある。本文で紹125

言えば、この「普通に」は「何事もなかったかのように」というぐらいの意味です。テストでよ介されている具体的な事例を挙げ、それがどうして間違いとは言えないのか、説明しなさい。

H

4

日本人と哲学G

正しくないものを a 〜 b の中から選びなさい。

a. ハンバーグセットを運んできた後に客に渡すため、「〜になりました」が適切だから。

3

ぶ しょが多く、たとえば、「今度うちの部署に入った新人、微妙なんだよねえ」と言えば、要するに「使えない奴 01 だ」という意味になります。

1. TV や書籍で「間違った日本語／正しい日本語」に関する話題が尽きないのはなぜですか。

ユニット

日本人と文学た上で、正しい例文を一つずつ作りなさい。

▍内容理解 ▍

2

日本人とビジネス

F集める

日本人と地震❶ 編纂

2. 次の❶〜❻の下線部に当てはまるものを枠内の言葉から選び、適する形にして書き入れなさい。（1 語、1 回だけ使います。）

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