愛媛デジタル情報人材育成プログラムの説明

未来のえひめを創るデジタル情報人材育成の概要「地域で人材を育成し、地域で採用する：地育地採」高橋 寛
デジタル情報人材育成機構機構長・副学長

1愛媛大学と県のデジタル人材育成に関する連携協定
これからお話しするリスキリングの受講費を申請できます2

未来のえひめを創るデジタル情報人材育成の概要「地域で人材を育成し、地域で採用する：地育地採」3「未来のえひめを創るデジタル情報人材の地育と地採のエコシステム」の構築を目指すためには，大学も企業も行政も変革が必要不可欠

愛媛大学の変革：□教育プログラムを量的・質的に強化し、学生に人工知能（AI）分野
データサイエンス（DS）分野
システム開発分野の基礎から実践までを修得させる□学部から博士後期までの一貫した大学教育を実施□骨太なリスクリング講座の実施
企業の変革□内部人材のデジタル情報人材への育成□働きながら，デジタル情報×人工知能(AI)×シス
テムで課題解決できる力を修得できる骨太なリス
キリングの受講を推進する組織作り
行政の変革□リスキリングを実施する大学の教育環境整備への支援□リスキリングを受講する企業への補助事業の3拡充

愛媛大学 デジタル情報人材育成機構（R６年４月新設）
機構長（副学長）
副機構長（副学長）

高橋平野

寛
幹学

DX推進室

長

役員会

DSセンターの強み：
全学のDS教育に加えて高校生から社会人までのＤＳ教育とＤＳ分野の先端講演会実施

デジタル情報人材育成機構
機構長（副学長が兼任）

副機構長（副学長が兼任）

メディアセンターの強み：
全学の情報基盤の運営・専任教員 １名
機構の事務組織兼任教員●名
情報推進課
セキュリティ関連業務とセキュリティ教育の実施

デジタル情報人材育成会議
デジタル情報人材育成企画室

デジタル情報人材育成・
リスキリングセンター

データサイエンスセンター

総合情報メディアセンター

センター運営会議

センター運営委員会

運営委員会

4

未来のえひめを創るデジタル情報人材育成の概要「地域で人材を育成し、地域で採用する：地育地採」5□世界の状況：第４次産業革命によって１億３,３００万人分の新しい仕事が生まれると同時に，７,５００万人の雇用が奪われる可能性 ー２０２０年 世界経済フォーラムー
２０３０年までに全世界で１０億人のリスキリングが必要□愛媛県においても2030年度までにDXを支えるデジタル人材を１万人輩出することを目的に政策をすすめている
愛媛県においてもデジタル情報人材・リスキリングは必要不可欠

愛媛県でもリスキリングが必要な理由□採用よりもリスキリングの方がコストが低い□内部人材をリスキリングした方が組織のデジタル化が進む□外部人材は退職しやすい□長期にわたってデジタル人材の採用困難状況は続く未来のえひめを創るデジタル情報人材育成の概要「地域で人材を育成し、地域で採用する：地育地採」6愛媛県デジタル情報人材・リスキリングの基本的な考え方
愛媛県の未来志向・企業・自治体などの組織の未来志向の在り方からの逆算（バックキャスト）すると，足りないスキルの一つが，「デジタル情報」に関するスキル

広く社会で果たす未来の役割に対して足りないスキルのレベルは多様修得を目指す力も多様修得を目指すデジタル情報に関する力の例
デジタル情報の恩恵を正しく受けることができる力
デジタル情報を使うことができる力
デジタル技術を作ることができる力
デジタル技術を教えることができる力
デジタル技術の学理を探求できる力

特に中堅・若手社員にリスキリングが必要な理由

7□中堅・若手を活かす職場について考えてみよう〇心理的な安全性のある職場：現在のチームで業務を進める際，自分のスキルが発揮されていると感じている〇キャリアの安全性のある職場：自分は別の会社や部署でも通用する人材に職場の仕事を通じてなることができる

提言：□育て方改革〇職場だけで育てない
愛媛県の〇中堅・若者だけに考えさせない
出典：
若手社員を辞めさせない職場とは
古屋星斗

産・官・学・金・報のオールえひめ体制が必要

愛媛デジタル情報人材育成プログラムの意義□御社のDXの先駆けとして試したいアプリを試作できるPBLを実施
６０時間の応用レベル講座におけるグループでの課題解決型演習（PBL）の成果として，ー博士課程をもつ大学の強みを活かしたー
IoT環境でのマルチモーダルセンサーを利用してAI監視装置
生成AIを活用した窓口・問い合わせアプリ
お客様対応スマホ・アプリなど□外部に御社の中堅・若手の組織的な育成姿勢を示すことができる
新規・キャリアともにデジタル情報人材の採用は容易ではない
愛媛特有のデジタル情報人材育成の採用の状況は，2027年秋から愛媛大学情報系１１０名（デジタル情報人材育成特別プ
ログラム30名を含む），松山大学情報系１２０名，人間環境大学情報系４０名が３年生の就活期を迎える

8

修得を目指すデジタル情報に関する力と講座の関係□デジタル情報の恩恵を正しく受けることができる力
初級レベルプログラム これからデジタル□デジタル情報を使うことができる力
基礎レベルプログラム IPA：ITパスポート，基礎情報技術者
応用レベルプログラム 日本ディープラーニング協会 G検定□デジタル技術を作ることができる力
応用レベルプログラム IPA:ITスペシャリストレベル
日本ディープラーニング協会 E資格

910

愛媛デジタル情報人材育成プログラムの概要
実践レベルプログラム
愛媛デジタル情報人材育成パーク

受講費：30万円（えひめ課題解決志向プロジェクト）

応用レベルプログラム

愛媛デジタル情報人材育成パーク（えひめ課題解決志向プロジェクト）

ソフトスキル重視（60時間）募集人数：15人【履修証明プログラム】

ハードスキル重視

情報処理技術の応用 受講費：20万円〇ﾃﾞｨｰﾌﾟﾗｰﾆﾝｸﾞｴｷｽﾊﾟｰﾄ養成講座（E資格認定講座）（60時間）募集人数：10人〇ﾃﾞｨｰﾌﾟﾗｰﾆﾝｸﾞｼﾞｪﾈﾗﾘｽﾄ養成講座（G検定用）（60時間）募集人数：20人愛媛デジタル情報人材育成ラボ（特定のテーマに基づく実習及びプロジェクト）〇課題解決志向のｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝ開発ｴｷｽﾊﾟｰﾄ養成講座 （60時間）募集人数：15人〇AIエッジシステムエキスパート養成講座

基礎レベルプログラム（60時間）募集人数：10人

気づきと基礎重視

情報処理技術の導入と基礎〇基本情報技術者試験レベル受講費：5万円（15コマ：30時間）募集人数：30人程度〇ITパスポート試験レベル受講費：4万円（15コマ：30時間）募集人数：30～40人程度

愛媛デジタル情報人材育成ジム（修学者が自由に学習できるオンデマンド教材に基づく学習）
愛媛デジタル情報人材育成クラス（座学＋オンデマンド、グループワーク、ハンズオン）

初級レベルプログラム〇これからデジタル

受講費：2万円

気づき重視（７時間）募集人数：30人程度

10愛媛デジタル情報人材育成プログラムスケジュール （説明会・募集・開講時期、募集人数）
令和６年度

令和７年度

令和８年度

令和９年度

令和10年度

令和11年度

令和12年度

初級レベルプログラム：これからデジタル（年1回開講：募集人数30名程度）
説明会４月～７月 募集7月～10末，開講２月
基礎レベルプログラム１：ITパスポート試験レベル講座（年２回開講：各回募集人数30～40名程度）
説明会４月～７月 募集7月～10月末、開講11月～２月 および 募集１月～３月末、開講(次年度)５月～９月
基礎レベルプログラム２：基本情報技術者試験レベル講座（年２回開講：各回30名程度）
説明会４月～７月 募集７月～10月末、開講11月～２月 および 募集１月～３月末、開講(次年度)５月～９月
応用レベルプログラム１：AIエッジシステムエキスパート養成講座（募集人数10名）
説明会４月～７月 募集７月～10月末、開講11月～３月
応用レベルプログラム２：課題解決志向のアプリケーション開発エキスパート養成講座（募集人数15名）
説明会４月～７月 募集７月～10月末、開講11月～３月
応用レベルプログラム３：ディープラーニングジェネラリスト講座（G検定用）（募集人数20名）
説明会４月～７月 募集７月～10月末、開講11月～３月
応用レベルプログラム４：ディープラーニングエキスパート養成講座（E資格認定講座）（募集人数10名）
説明会４月～７月 募集７月～10月末、開講11月～３月
実践レベルプログラム：愛媛デジタル情報人材育成パーク（募集人数15名）
募集７月～10月末、開講11月～３月

11愛媛デジタル情報人材育成プログラムの担当教員 案
本学 １１名情報システム分野 ３名
ソフトウェア・セキュリティ分野 ２名
人工知能・データサイエンス分野 ４名
画像処理・理解分野 ２名
非常勤講師 ９名

12

愛媛デジタル情報人材育成プログラム 初級レベルプログラムの内容

13

初級レベルプログラム：これからデジタル ７時間 受講費２万円
新しいデジタル世代をの若者を採用するための採用側の準備としての学び
講義概要：
高校教育科目の「情報II」で修得する程度のデジタル情報，データサイエンス，情報システムに関する知識項目を体系的に学ぶ．さらに，グループワーク形式
で情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探究を実習する．
スケジュール
第1回：情報社会の発展と情報技術 １時間
第2回：情報とデータサイエンス １時間３０分

第3回：情報システム １時間３０分
第4回：グループワーク ３時間
情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探究の実習

愛媛デジタル情報人材育成プログラム 基礎レベルプログラムの内容

14

講義方法
基礎レベルプログラム：ITパスポートレベル講座 30時間
□オンラインでの対面リアルタイム講義と基本情報技術者試験レベル講座 30時間
遠隔履修支援システムによるオンデマンド講義を提供〇オンライン対面：平日１８時～２０時を１５回〇講義総時間３０時間を１１月～3月までオンデマンドで利用可能〇愛媛大学での対面講義 土・日１回程度
愛媛大学用に構築した遠隔教育システムによってオンデマンドの修学環境を提供し，受講生のみが６か月間受講できる〇ITパスポートレベル講座 ３０時間，４万円〇基礎情報処理技術者レベル ３０時間，５万円
情報処理技術の基礎レベルプログラムの科目群

15

応用レベルプログラムの進め方６０時間 ２０万円
□IPAのDXスキル標準 人材類型ソフトウェアエンジニア：令和６年から開講｛フロントエンド・バックエンド，クラウド，フィジカルコンピューティング｝□日本ディープラーニング協会 G検定，E資格対応：令和７年から開講
インプット

学習

理解

教材・
講義

学び ２４時間

グループワークで学んだことを活用

成果発表

実習３６時間

履修証明プログラムと履修スケジュール

16

履修証明プログラムは，学校教育法に基づくものであり，社会人等を対象とした一定のまとまりのある学習プログラムを特別の課程として開設しています
プログラムの修了者には，学校教育法に基づき，愛媛大学学長名で履修証明書を交付します
修了の条件：
総授業時間60時間のコースを受講し，さらにプレゼンテーション試験に合格すること
履修スケジュール モデルプラン
11月の土日12時間 × 2週間
12月～3月 土日12時間×3週間，遠隔指導適宜
受講費 ２０万円

応用レベルプログラム科目履修 「学びの科目のみの履修」□AIエッジシステムエキスパート養成講座
講義名
組込みシステム開発基礎（12時間）

受講料
4万円

AI基礎（12時間）

4万円

画像処理基礎（12時間）

4万円□課題解決志向のアプリケーション開発エキスパート養成講座
講義名ソフトウェア工学（12時間）

受講料
4万円

セキュリティ（6時間）

2万円

アプリケーション開発（12時間）

4万円

モデルベース開発（6時間）

2万円

クラウドシステム開発（12時間）

4万円

17

応用レベルプログラム：IoT環境における画像処理・理解技術【座学】１２時間
本講座で行う演習の例 【画像認識 AI システムの構築に必要な要素技術を体験！】
特定色で囲まれた数字を認識する AI システムを，エッジ AI デバイス Jetson Nano で構築するボードコンピュータ【原画像：カメラから入力】【特定色抽出結果】【ターゲットの特定】【領域の切り出し】【AI プログラム作成】【数字の認識結果】

18

応用レベルプログラムを受講するメリット
博士課程をもつ愛媛大学の強みを活かした指導による御社のDX化の課題解決のスタートを応援する
６０時間のプログラム

19□受講生と教員・大学院学生のグループワークによって，御社のDX化課題の設定を支援□御社の課題解決方法の検討をグループワークによって支援□御社のDXの先駆けとして試したいアプリを試作できるPBLを実施

実習：グループでの課題解決型演習（PBL）の流れ
・

6時間×6回＝36時間
参加者からの実課題の提示
グループワークによる課題の設定

教員と参加者の議論
グループワークによる課題の解決策の検討〇課題の解決策のプロトタイプの作成〇課題解決のための提言の作成
教員と参加者の議論

成果報告会

20

愛媛大学の強みを活かした指導
卒論・修士論文・博士論文の指導
学部PBLや大学院DS/AI-PBL指導で培ったノウハウをもつ教員団の強みを活かした指導

自宅及び愛媛大学で実施

21

AI開発ラボ（自社の業務フローの見直しとDX化）36時間②注文受付の重複を避け、注文の作業負担を低減できないか？

注文

受付

仕入帳
不明

商品名

明確

注文票

①検索に時間がかかる

商品名
検索③注文票の作成の簡略化はできないか？

注文票の作成注文
注文はFAXで注文データはデータに残らず④再度仕入帳面に月次で入力する手間

課題解決のためのグループワーク

チームでのプロトタイプの実装

22

前処理済み画像（100枚x12クラス）
訓練環境
Google Colaboratory

訓練用（80x12）

事前学習済みモデル

検証用（10x12）
学習

学習後モデル

ラベル
辞書

テスト用
（10x12）
評価

未知画像

推論環境
一般的なサーバOS

学習後モデル

推論クラス

ラベル
辞書

アプリ開発ラボ（クラウドとスマホアプリを使ったシステム開発）
23

過去の開発事例：日本で働く外国人が直面する悩みや課題に迅速に対処するた
め，外国人が悩み相談ができるスマホアプリと情報システムを開発• お困りごとの登録，面談の予約，GPTを使ったAIお悩み相談，など

クラウドサービス
スマホアプリ管理者

生成AIの利活用アプリの開発
御社のRAG (Retrieval-Augmented Generation) 開発
用途例⚫ Chatによる窓口・お問い合わせ業務の一次自動対応⚫ 多くの社内文書から必要な情報の問い合わせ自動回答

質問に関する独自文書の検索結果

検索

独自文書※

独自文書の内容に基づいた回答

アプリケーション

プロンプトによる質問

データ
ベース化

DB※ 受講生で準備
特になければ公開データを利用

質問＋
検索結果

生成テキストAI
大規模言語モデル（LLM）

24

愛媛デジタル情報人材育成プログラム 応用レベルプログラムの内容 ６０時間 ２０万円

25

情報処理技術の応用レベルプログラムの科目群

応用レベルプログラム３: ディープラーニングジェネラリスト講座 60時間 ５単位【日本ディープラーニング協会のG検定用】□人工知能とは□人工知能をめぐる動向□人工知能分野の問題

概要
Society5.0（超スマート社会）、DXをあり様を理解するために、機械学習からディープラーニングの基礎的な事項を理解し、適切な活用方針を決定して、活用する能力や知識を涵養する。
この特別プログラムは、日本ディープラーニング協会のG検定のシラバスに準拠している。

□機械学習の具体的手法□ディープラーニングの概要□ディープラーニングの手法□ディープラーニングの社会実装に向けて

応用レベルプログラム４： ディープラーニングエキスパート養成講座 60時間 ５単位【日本ディープラーニング協会のE資格認定講座認定準備中】
□応用数学
□機械学習
□深層学習
□ディープラーニングシステムの開発・運用環境□ディープラーニングシステム開発ラボ（実習）概要
Society5.0（超スマート社会）、DXを実現するために、機械学習からディープラーニングの理論を理解し、適切な手法を選択して実装できる力を涵養する。
この特別プログラムは、日本ディープラーニング協会の認定プログラムであり、このプログラムの受講を修了すると、日本ディープラーニング協会のE資格の受験が可能になる。

愛媛デジタル情報人材育成プログラム 実践レベルプログラム ６０時間 ３０万円

26

実践レベルプログラム：愛媛デジタル情報人材育成パーク（えひめ課題解決志向プロジェクト）□多様なステークホルダーが集まって、お互いの悩み（課題）を語り、それをAI、IoT、ビックデータなどの最新の情報処理技術を活用して、試行錯誤しながら新しい価値を創造を続けることができる場□共同研究の前段階として，教員と大学院生と協働して課題解決法の策定を行う（プレ共同研究の位置づけ）

多様なステークホルダー

課題の発見

課題解決策の検討
愛媛県

グループワークを含む
プロジェクト演習

成果重視：新しい提言や試作
ステークホルダーへのフィードバック

愛媛デジタル人材育成パーク

えひめデジタル共創の場
企業
大学
自治体
ITベンチャー
＋受講生

愛媛デジタル情報人材育成プログラム 受講生の修学設備 （愛媛県からの財政支援）
受講生は，講義時間外にも自習・自己研鑽で利用可能□AI＋シミュレーション教育の計算プラットフォーム

NVIDIA H100 NVL 94GB×4ボード（相当品）□課題解決志向のアプリケーション開発プラットフォーム□FPGA開発環境、マイコン制御のロボットなどの実習環境

27

28
愛媛デジタル情報人材育成のための修学施設 （文部科学省・NIADからの財政支援）
2026年後期に3階建ての情報教育棟を新設
２０２６年からリスキリングは新設する情報教育棟のミッション
デジタル情報人材育成の共創の場
情報教育棟で実施
３階
受講生は，数理情報系の学部学生・大学院学生の教育・研究スペース（共同研究を含む）
11月から3月まで使用可能
２階
数理情報系の学部学生・大学院学生・新設する
情報教育棟教員とリスキリング受講生が協働できる実習スペース

情報教育棟

１階
AI計算環境プラットフォーム
先端設備

個人・グループが自由に知的な活動を行うコモン・スペース

未来のえひめを創るデジタル情報人材育成の概要「地域で人材を育成し、地域で採用する：地育地採」29

大学で実施するリスキリングのメリット□座学だけでなく，学部学生や大学院学生も受講している課
題解決型の実践的な実習を受講できる□課題解決型の実習において，教員だけでなく大学院学生とも協働でき，課題解決のためのプロトタイプを作成できる□受講生は１０月～３月までは，愛媛大学の実習室の最新のデジタル情報環境のもとで修学を進めることができる□リスキリングの受講期間において，教員と大学院学生と接する機会が増え，今後の共同研究などのお試しができる「地域で人材を育成し、地域で採用する：地育地採」のエコサイクルを構築するための基金の設立

30

デジタル情報人材育成の様々な取り組みのための財政基盤を盤石にするために，地域の皆様からの支援をお願いいたします
例えば：
この基金の支援を明記した案内による本学の学生が，資格試験の勉強とその受験をするための費用を給付する奨学金，本学の学生をはじめ地域の学生がデジタル情報に関しての有益な情報を得るためのセミナーや講演会の開催費用，
ハンズオンのための設備の修学環境の整備費