様式第３号（第５項関係）
平成３０年度 稲築西小学校【学校教育目標】

夢の実現に向け、友達と共に、元気に学ぶ児童の育成

領域

項目学組

校

織経

運営

営

全般教育課
程・学

主体的に学び
続け

自己評価

学校評価

報告書

【本年度の重点目標】－ 学校経営 －○ 課題解決に向けた教職員組織の連携強化○ 教育課程の計画的実施及び学力向上プランの日常化○ 主題研究の研究理論の確立とその理論に基づいた日常的実践

学校関係者評価

平成３１年 ３月２５日－ 教育指導 －○ 基礎学力の向上・表現力の育成○ 思いやりの心と規範意識の醸成○ 走力・柔軟性の育成及び望ましい生活習慣の育成

学校関係者評価を踏まえた改善策

目指す児童像の具現化に向けて、校務分掌が適切に機能している。
・適切に評価されています。
年２回以上のアンケートの実施を継続し、日常の職員声にも・取組みを継続してください。
耳を傾けながら、取組みを継続・発展させる。
（結果）教員ＡＢ評価 ９４％
昨年の 91％を超える評価が得られた。４つに分かれていた分掌を、 ４３つの分掌部に整理したことによって、各分掌の主任を中心にした効率的な会議を、定期的に開くことができるようになった。
校務分掌組織において、各分掌部会内の係が内部で連携し、協働体・適切に評価されています。
来年度も、定期的に会議を設定し計画的な運営ができる環境制で部会の取組みを行っている。
・取組みを継続してください。
を維持し、会議の時間を確保する。
４（結果）教員ＡＢ評価 ８９％
昨年度の 87％を超える評価が得られた。全職員が互いに連携し合い、それぞれの分掌部内の係に責任を持って全力で取り組んでいる。
会議等の運営状況は、適切である。
・適切に評価されています。
本校は全学年が３学級であり、担任の人数も３名を基本とし・それぞれの組織の中でしっかりと話し合った ている。各学年の担任がすべての分掌や委員会に所属すること（結果）教員ＡＢ評価 ８９％
昨年度の 91％を超えた評価は得られなかったが、ほぼ同等の評価 ４ り、伝達したりする時間を確保しながら、取組み によって、毎月１回開く校務分掌部会や各種委員会の情報を、を継続してください。
同学年部会議で確実に伝達できるようになった。来年度も、ことなった。各部の部長や各会の主任がレジメを作成し、見通しを持っの状態を継続する。て会議の運営にあたっている。
総合
３つの評価指標の教員ＡＢ評価が、いずれも９０％前後になり、適切な運営が行われていると判断している。また、そのことが、Ｄ評価（全然思わない）が０％であること、過重な所見負担による休職や病休が１人を出すことがなかったことにつながっているととらえている。
一人一人が分かる喜びを味わい、楽しい授業づくりを進めている。
・学習規律がきちんと指導され、児童が落ち着い「視覚的な板書の工夫」や「書く活動を取り入れる」ことにて学習している。
よって、一定の評価は得られている。教師の説明の時間を削減（結果）児童ＡＢ評価
７９％
保護者ＡＢ評価 ８９％・分かるようになったりできるようになったりす し、児童の活動・活躍する時間の確保に努める。
教員ＡＢ評価９７％
教員は授業づくりに全力で取組み、そのことを保護者にはご理解い ３ る面白さを実感しているようだ。もっと喜びが味わえるように、更に楽しい授業づくりに取り組んただいている。しかし、主役である児童は、あと一歩何かが不足してでほしい。
いると感じている。
家庭学習の習慣が身につくように、指導をしている。
・先生方は、よく努力されているが、保護者の評
家庭学習の指導の徹底が不登校の要因にならないように配価や児童の評価が７０％を超えるように、あと一 慮しつつ、１０分×学年＋１０分という家庭学習の時間目標及（結果）児童ＡＢ評価
６９％
保護者ＡＢ評価 ６８％
３ 歩工夫してほしい。
びその内容を確認し、称賛活動を取り入れながら指導を継続す
教員ＡＢ評価
９７％

習
指導教育課
程・学習
指導る子

自分や友達を大切にする子

元気で

教員は「家庭学習」に取り組ませているつもりだが、児童と保護者・土曜未来塾を活用する人数が増えると、いいの る。
は「家庭学習の習慣が身につくような指導」が行なわれているとはとだが・・・
１学期はもちろん、定期的にも土曜未来塾への参加を呼びからえていない。
ける。
言語活動を取り入れながら、思考力・判断力・表現力の育成に努め
・「朝のあいさつ」一つでも、一人一人個人差がなぜ「考える力」「決める力」「説明する力」が必要なのかにている。
ある。思考力・判断力の育成を大切にしつつ、表 ついて、発達段階に応じて指導していきたい。
現力の向上については、個性への配慮をしつつ、しっかり見る・聞く・書く力の伸びは、児童も実感している（結果）児童ＡＢ評価 ７９％（58％） 保護者ＡＢ評価 ８２％
３ ほめながら指導してほしい。
ので、それを活かして「発表する授業」「交流する授業」の割
教員ＡＢ評価 ８９％合を増やし、児童に成長を実感させたい。
大人からの視点では８０％を超える評価になっているが、児童は、しっかり聞く・自分で考えることはできていても、「発表」となると、半数に近い児童が十分ではないと答えている。
総合
教員は、主体的に学び続ける子の育成に全力で取組んでいる。しかし、「楽しい授業」「表現力の育成」については、児童の評価とのずれがある。また、「家庭学習の習慣」について所見
は、児童と保護者の評価とのずれがある。このことを意識して、日々の授業改善に取り組んでいきたい。
いじめ早期発見アンケートをもとに、いじめの無い学級づくりを行
・いじめは、無い方がいいが、もしも起こってし年度当初の学年・学級づくりから、いじめを生まない集団作っている。
まったときには、「もう絶対にしない」「もう絶対 りを行うとともに、いじめ事案が発生した時にアクション３にに起こさせない」と子どもたちが思うような指導 則った適切な対応を全職員が行うことによって、児童や保護者（結果）児童ＡＢ評価
７２％
保護者ＡＢ評価 ８５％
３ を行ってほしい。
が安心できる学校を作っていきたい。
教員ＡＢ評価８３％
いじめの事案やそれにつながる言動はある。しかし、事前の指導や早期発見・早期対応によって、一定の評価が得られていると考える。
子どもたちが善悪の判断ができるように、指導している。
・３者のＡＢ評価がとても高い。これは、それぞ「学校は失敗するところだ」と言う言葉がある。失敗したこれに成長を実感している結果であると考える。とを、学びにできるように、事前の指導・事後の指導・正しい（結果）児童ＡＢ評価
９０％
保護者ＡＢ評価 ８７％
声かけのできる学級学年学校作りに取り組んでいきたい。
教員ＡＢ評価９２％
反省してきちんと「ごめんなさい」と言えた子に対しては、冷静になれば全ての児童が、善悪の判断ができるようになってきた ４
とても寛大な態度で接する児童が多い。さらにその文化を広めと言える。しかし、大切な瞬間に判断を誤ったり雰囲気や感情に流さていきたい。
れたり興奮して判断できなくなったりするケースは、まだまだ多い。
時と場に応じた正しい言葉づかいができるように、指導している。
・朝のあいさつ運動などで、自分からきちんとあ 年度当初に、「学校は、児童が正しい言葉づかいを身につけるいさつをする子や、話しかけるときちんと答える ことができる貴重な学習の場である。
」ということを全職員で（結果）児童ＡＢ評価
７１％
保護者ＡＢ評価 ６１％
３子が、数年前より確実に増えてきています。
確認するとともに、定期的に見直す必要がある。
教員ＡＢ評価６７％
三者ともに評価が低く、就業できる力を育む上で、本校の課題の１つである。
総合「いじめのない学級づくり」「善悪の判断ができる指導」については、一定の評価が得られているが、「正しい言葉遣い」については、児童の意識と大人の意識に、大きな差がみられ所見る。日々の授業を中心にしながら、日常の細やかな言葉の指導の積み重ねを大切にしていきたい。
子どもたちは、自分から意識して挨拶に取り組むことができてい・先日、スキップをしながら登校して、きちんとＰＴＡのあいさつ運動や、児童会・生徒会の活動は継続させる。
止まって「おはようございます。
」とあいさつを たい。また、あいさつができるようになった子には、してくれた子がいました。
①ちょっと立ち止まる。②天気や近頃の出来事などを少し話（結果）児童ＡＢ評価
８０％
保護者ＡＢ評価 ７７％
３ ・「学校は、楽しいですか？」と尋ねると、「はい。 す。などの「一歩上のあいさつ」をできるように指導して行き
教員ＡＢ評価８３％楽しいです！」と返事を返してくれました。
たい。
保護者の評価が低く、学校ではある程度できていても、他の場所での挨拶や教員以外の方への挨拶は、できていないという実態があると考えられる。

教
育課
程・学
習
指導たく
ましい子

生
生
徒
指導・
保健・
安全管理

徒
指導

保健・
安全管理

コオーディネーショントレーニングなどを取り入れ、児童の体力的・適切に評価されています。
新年度も年度当初に、一般研修の中でコオーデイネーション
課題を克服するための動きを取り入れた授業づくりを行っている。
・運動会や冬場の持久走など、しっかり取り組も トレーニングの研修を計画し、共通理解をはかり、全職員の取３ うとする様子がたくさん見られました。
組みにしていく。
（結果）教員ＡＢ評価
７５％
昨年度の 69％よりも少し向上させることができた。運動面の児童・保護者評価は以下の通りである。
児童ＡＢ評価７９％
保護者ＡＢ評価 ８３％
子どもたちは、廊下歩行やチャイム席等「学校のきまり」を守って・適切に評価されています。
昨年度の教員ＡＢ評価が 42％であったことを考えると、数年いる。
・今年も、教員と児童・保護者の評価に、差が見 前より、年々良くなってきている。
られる。
児童の委員会活動の取組みや各学年に応じた指導を行うこ（結果）児童ＡＢ評価
７９％
保護者ＡＢ評価 ７１％２とによって、更に改善していきたい。
教員ＡＢ評価５０％
児童・保護者は、昨年度と変わらずほぼ守れているという評価だが、まだまだ守れていない現状がある。
総合
以前よりもあいさつや外遊びをする子や、コオーディネーショントレーニングの取入れた授業は増えてきている。廊下歩行の改善やチャイム席の徹底も、取組の成果がみられるが、所見児童と教員の意識に、約３０％もの開きがある。年度当初に指導するとともに、児童会としての取組みを検討したい。
学習規律の確立など、規範意識の醸成に努めている。
・学校関係者評価委員会の日の授業参観でも、卒チャイム席・学習用具の準備等の指導の徹底を図り、安心し４ 業式の態度にも、子どもたちの成長を感じること て学習できる時間が確保されるようにしていきたい。
（結果）教員ＡＢ評価
９２％ができました。
どの学級も落ち着いて学習できる状況になってきた。
生徒指導に取り組む体制が、整備されている。
・適切に評価されています。
本年度の校内の支援体制と関係機関との連携を継続し、安心４ ・取組みを継続してください。
して登校できる学校を作り、不登校の児童（家庭）を減少させ（結果）教員ＡＢ評価
９２％
たい。
個別の支援を要する児童への支援体制が組まれ、他の児童や、やや落ち着きのない児童も安心して学習できるようになった。
保護者や地域社会、関係機関などとの連携協力ができるよう努めて・適切に評価されています。
アンビシャス広場が、取組みを終えられたことはとても残念いる。
・アンビシャス広場の件、ご協力ありがとうござ だが、地域の皆様との連携を継続することによって、子どもた４ いました。これからも、個人としてかかわり続け ちにたくさんの皆様から支えられていることを時間させ、郷土（結果）教員ＡＢ評価９７％たいと思います。
を愛する心を育んでいきたい。
ほぼ全職員が、保護者、地域ボランティア、関係諸機関との連携を図ることができていると感じている。
総合
教員のＡＢ評価が、３つの評価指標の全てで９０％を上回り、その成果を実感している。引き続き現在の体制を維持し、保護者や地域社会・関係機関と連携しながら、生徒指導の充所見実を図りたい。
定期的に安全点検を行い、安全管理に努めている。
・校内の環境が、改善されてきている。
本年度から、毎月の安全点検の後に、点検を受けて改善され・取組みを継続してほしい。
た箇所、今後改修が必要な個所を一覧表にまとめ確認できるよ（結果）教員ＡＢ評価
９７％
うになった。このシステムを継続したい。
ほぼ全職員が、毎月の安全点検に基づく、改善や安全管理の体制が ４できていると感じている。
児童の安全確保や事故の未然防止に積極的に努めている。
・適切に評価されています。
定期的な避難訓練の充実を図るとともに、集中豪雨等で緊急・取組みを継続してください。に下校させなければならないときの、安全で確実な引き渡し体（結果）教員ＡＢ評価
９２％制を作っていく。
日常の連絡・改修がスピーディーに行われるようになった。また、 ４事前の安全指導や計画的な避難訓練等も充実してきている。
総合
教員のＡＢ評価が、２つの評価指標で９０％を上回り、その成果を実感している。引き続き現在の体制を維持し、全職員で児童の保健・安全管理の充実を図るとともに、緊急時の危所見
機管理体制の構築を行いたい。

研修

地域連携・教育環境主題
研修・人権同和教育その他

主題研修が計画的に進められ、授業改善に努めている。
・適切に評価されています。
児童の実態を客観的にとらえ、その成長と課題を明確にする４ ・取組みを継続してください。
ことによって、授業改善を進めていきたい。
（結果）教員ＡＢ評価
８６％
全職員による授業研究会と各学年による部研が計画的に実施された。
人権・同和教育が計画的に進み、日々の児童の教育にいかすことが・適切に評価されています。
様々な課題はあるが、実態に即した取組みを継続したい。まできている。
・今年度のように、友達を大切にすることから、 た、事案が発生した時に、児童が考える拠り所になるような指４ しっかり指導していただきたい。
導を計画的に実施していきたい。
（結果）教員ＡＢ評価
９２％
全職員の努力によって、昨年度より１０％も評価を上げることができた。
総合研究主任と人権・同和教育担当教員のリーダーシップによって、取組みが行われ、教員のＡＢ評価が８０％を超えることができた。これらの取組を継続し、授業の改善と児童の豊か所見な心の育成を図っていきたい。
学年・学級だより等で、子どもの様子を知らせ、連携を深めている。
・適切に評価されています。
毎週発行する学年・学級だより、毎月発行する学校だよりは、４ ・学校だよりを楽しみにしています。
継続したい。
（結果）保護者ＡＢ評価 ８７％
教員ＡＢ評価９７％
来年度は、ホームページの更新が遅れないようにする。
学習・生活環境の整備に努めている。
・適切に評価されています。
児童への清掃指導を充実させるとともに、児童が整理できる・取組みを継続してください。
ような環境を職員が作り、指導するように心掛けたい。
（結果）保護者ＡＢ評価 ９０％
教員ＡＢ評価９４％
専科の教員による、すき間時間を活用した環境整備活動も継昨年度よりもさらに高い評価となり、保護者も職員も、整備されて ４続していきたい。
いることを実感している。
総合
２つの評価指標に対して、保護者からも高い評価を得ることができた。保護者や地域の皆様とのつながりを大切にするための広報活動と、子どもたちの日々の学習環境と生活環境の所見
整備を、これからも充実させていきたい。