【検討単語】2019年度 第１回本委員会
単語

イッテン

1

意味付け

濁ったところが無いさま
一点の曇りもなく、透き通ったようすから、嘘や偽りがないさま誤魔化しのないさまをいう。

クモ

一点 の曇 りもない

災害で安否を尋ねたり、
2 お見舞 い申 し上 病気の人にいたわりの気
ミ

マ

モウ

げます

持ちを示す言葉。

カ イ ユ

3 ご快癒 をイノ

お祈 りします

モクトウ

4 黙祷

ネガ

お願 いします5ア

病気やけがが、すっかり治ることを祈りますという意味。

黙祷は、声を立てずに祈る行為で、心の中で対象に語り掛けることや、内証（自分の気持ちをみつ
め考え整理すること）が行われる。日本では弔意（すでに亡くなった人に祈る気持ち）を表す際にも行われ、終戦の日などに戦死・戦没者への慰霊の意味から黙祷を行う行事もある。

「愁傷」は「悲しむ」という意味。「ご愁傷様」
シュウショウサマ
ご愁傷様でした は不幸があった人に「お気の毒さまです」という意味を込めて言う文言。

ク

6 お悔 やみモウア

申 し上 げますイモシキ

7 芋づる式

8 ケア
マネージャー「悔やみ」とは人の死を弔うこと。また、弔うことば。と表記されています。「人の死を悲しみ、弔う」「亡くなったことが残念でならない」「故人の死を悼む」といった意味が込められている。

芋づる式は、サツマイモなどの芋の蔓をたぐると、次々と芋が連なって出てくるさまに喩(たと)え、方式を意味する「式」を付けた言葉。
一つの物事から次々と関連することが「起きる」という意味ではなく、「明らかになる」「出てくる」といった意味である。

ケアマネジャーとは、介護や支援を必要とする人が介護保険制度を利用して自立した生活を送れる
ようサポートする仕事をいう。

【結果の記入方法】創作手話…◎
各班 結果
参考単語

合成手話…○

北海道

保＜１つも＞＋＜ない＞

東北

ア 「奇麗」を上前方で表す

アレンジ…ア

保存手話…保本委員会結果ラベル追加…△

検討不可…☓
検討経緯

道産子手話

関東

● 「正直」＋ 力を込めて「きれい」

北信越

○

東海

△ 「正直」に同じ

近畿

△

はっきり

中国

保

壁 ＋ 光る四国

保

胸の前で両手をすり合わせ、止める

Ａ表 ＋ 裏 ＋ 無

組み合わせ…●

表現の仕方

裏や偽りがなく、心がきれいなことなので、組み合わせの表現に。

Ｂ「だまされる」＋「無」
●
組み合わせ

九州

○ 「本当」＋「まじめ」

北海道

●

東北

△ 「土産」と同様（実際に東北で使用）

関東◎

両手を静かに上下で胸にあてる ＋「言う」

北信越

ア

手のひら「心」＋ あげる

東海

保 「悲しい」＋「差し出す」

近畿

ア

お疲れ様に近い表現

中国☓

手話学習辞典四国● 「大切」+「願う」

九州

ア

頭を下げながら「挨拶」で手前のみ曲げる

北海道●＜体＞＋＜回復＞東北● 「治す」＋「願う」⇒＜ごまかす＞＋＜無い＞＋＜美しいＢ・きれい＞※北信越班のＢ表現案を採用＜元気＞＋＜なだめる＞＜慰める＞＜助ける＞

Ｐ４６７に載っている

関東

保 「さっぱり」（昔は「治る」という手話）+「祈る」

北信越○ 「回復」＋お願い東海● 「直る」+「願う」

近畿ア

元気 ＋ 回復 ＋（顔でうなずく）

中国●

元気 ＋ 回復 ＋ 祈る

四国

● 「健康」＋「回復」＋「祈る」

九州○ 「頑張れ」＋「回復」

北海道●

左手をたてて、右手を目に向けて右親指と４指を閉じながら拝む様子

東北●

両手で目を閉じる＋「願う」

関東● 「祈る」＋ 両手で「目をつぶる」＋「お願い」

北信越○ 「眠る」＋ 参り

東海○

両手で目をとじる仕草

近畿

ア

目をつぶって ＋ お願い

中国●

静か ＋ 祈る

四国●

目を閉じる様 ＋「祈る」＋「お願い」

九州○ 「目をつぶる」＋「お願い」（長崎平和祈念式典で使う）

北海道● ＜悲しい＞＋＜お疲れ＞＜大変＞

まずは、式典などでも使うので「申し上げます」を検討
申し上げます⇒＜言葉＞をそのまま前に出すアアレンジ
友人などを見舞う場合は、わざわざ「お見舞い申しあげます」とは言わない。＜見舞い＞＋＜心配＞、●＜心配＞＋＜来る＞などの表現でかまわないが、丁組み合わせ寧に伝える場合の表現が要る。
⇒＜見舞いＢ＞＋＜申し上げます＞

９班からの案を見ると、ほとんどが＜復活＞を使っ
ている
●
組み合わせ

●
組み合わせ

⇒＜体・身体＞＋＜復活＞＋＜祈る＞（両手を合わせ頭を下げる）「黙祷」の手話はあるが、目をつぶるだけでは寝てくださいにみえるの、＜依頼（お願い）＞との違いが分かるように丁寧に表す。
⇒＜黙祷（日聴紙2007年3月号）＞＋＜依頼（お願い）＞

東北● 「悲しい」＋お辞儀

関東

保

北信越

○ 「悲しい」東海△ 「悲しい」に同じ

近畿ア

悲しい ＋ 祈る

中国

△

泣く

四国

● 「悲しい」＋ 礼

九州○ 「悲しい」＋「お願い」

北海道

●

東北

● 「残念」＋お辞儀

関東

保 「涙」+「残念」+片手で「祈る」

北信越○ 「悲しい」ほかに「残念」「心痛い」

東海● 「悲しい」＋「言う」

近畿ア

残念 ＋ 祈る中国●

泣く ＋ 言う

四国● 「残念」＋「私」

九州○ 「亡くなる」＋「悲しい」北海道

ア

両手５指の指先を向けてつける ＋ ＜方式、組織＞

東北△

芋を引く様子で、左右交互に引き寄せる
つぼめた両手の指先を数回ぶつけながら、右から左へ動かす

静かに「残念」＋ 片手で「祈る」●
組み合わせ

お葬式などで、遺族に対して「ご愁傷さまでした」とはっきりとは言わない日本の文化がある。手話も同様に＜悲しい＞に続けて小さくお辞儀をする表現が合う。
⇒＜悲しい＞＋続けてお辞儀をする※東北、四国班の案を採用

左手をたてて、右手を＜悲しい＞ ＋ 拝む様子

●
組み合わせ

「ご愁傷さまでした」と同様で、「お悔やみ申し上げます」とはっきりとは言わない日本の文化があるので、＜残念＞に続けて小さくお辞儀をする表現が合う。
⇒＜残念＞＋続けてお辞儀をする※東北班の案を採用

関東

◎

北信越

◎ 「芋」に「掘る」の交互を表す

東海●

つるを引っ張る仕草から、芋を掴む

近畿

ア

次から次へと表れる様子

中国●

次次 ＋ 出てる四国

ア

両手で引き要せる様子を全国ろうあ者大会の創作手話コンテストの課題優勝
者の表現をそのまま採用。
◎
創作手話⇒掌を前に指先を斜め左前方に向けた＜５＞の親指を右手＜ヌ＞で引っ掛けて手前に弧を描いて引く

段々早く

九州

ア 「引っ張る」＋「おきる」を繰り返す

北海道●＜ケア＞＋＜マネージャー＞

東北○

左手「ケ」、右手「調整」

関東● 「ケア」+「マネージャー」

北信越○ 「ケ」＋比べる

東海

○

近畿

● 「ケ」「調整」

中国☓

今使われている四国保

左手「ケ」＋ 右手「調整」（２指を上下させる）

九州

ア

指文字「ケ」＋「調整」（九州で使っている）

左手を指文字「ケ」、右手で「調整」の後、「男」(女)
近畿地域でよく使われる手話○
合成

実際に使われている手話表現でいいのでは？
⇒左手＜ケ＞の横で右手＜操る＞または＜調整）【検討単語】2019年度 第１回本委員会
単語

イッセン

コ

9 一線 を越 える

ニンシキ

10 認識 →再検討

11 ランダム

ケイ ソ ク キ

12 計測器リュウリョウキ

13 流量 器ウマホネ

14 馬の骨

ヘイジツ

15 平日

16 グレーゾーン

意味付け

一線を越えるとは、意味や解説、類語。守るべきことを破る。してはならないことをする。「社会の公器としての一線を超える」

物事をはっきりと見分
け、判断すること。そういうふうにして物事を知る、心の働き。また、その知った事柄。 「重要性を認識する」※わたしたちの手話（４）の180頁に記載あり。

（順を追ってなど系統的にでなく）手当たり次
第。「ランダムサンプリ
ング」

あるものについて、量がどれほどか測って求める器械のこと。

管や溝を流れる液体・気体の流量を測定する計器の総称。

素性(すじょう)の知れな
い、つまらない人間を、あざけって言う語。「どこの馬の骨だかわからな
い」

平日は、一週間の内、休日、振替休日、国民の休日や、長期休暇など）を除いた普通の日のことである。

グレーゾーンとは、物事の中間領域・あいまい領域の事を指す俗語・和製英語。 日本語として古くから「白黒つかない」「白黒はっきりさせる」のような慣用句がある。
グレーゾーンとは、そん
な白でも無い黒でもない
曖昧な状態をグレー（灰色）と喩え、どちらとも付かない状態のことを指す。

【結果の記入方法】創作手話…◎
各班 結果
参考単語

合成手話…○

組み合わせ…●

アレンジ…ア

保存手話…保

表現の仕方

北海道

ア

左手人差し指を＜一＞の形に右へ移動する＋＜超える＞

東北●

左手で前に線を引き、右手で超える

関東●

両手人差指の指先をつけてから左右に離し、左手を残したまま、右手を掌を下にして前に出す

北信越○ 「一線」＋「超える」

東海△ 「ルール」＋「破る」

近畿

◎

手を出す

中国

●

常識 ＋ 超える

四国

ア 「常識」＋ 右手超える様九州保

額で右手をヒラヒラする。（九州の手話）

北海道◎

右手２指をこめかみにあて、右前方へ上げる

東北● 「思う」＋「認める」

関東

保 「考える」＋「わかる」

北信越

ア

東海

● 「はっきり」＋「知る」

近畿○判断 ＋ 認める

中国●

改めて ＋ わかる

四国

保 「わかる」＋ 頷く九州○ 「はっきり」＋「分かる」

北海道☓ 難題のため、議論ならず

東北●

左から右に「順」＋片手で「不要」

関東◎

両手指文字「ラ」で、バラバラに前で叩く

北信越

◎

混ぜる

東海

● 「あいまい」「選ぶ」

近畿

ア

中国

☓

四国

ア 「混ぜる」＋ 両手交互に「選ぶ」

九州◎

３点を任意に指さす

北海道●

左手２指の「Ｌ」字型＋右手人差し指を立てて左右にふる東北● 「測る」＋「機械」

関東

◎

北信越

○ 「調べる」＋「器」

東海● 「計る」＋「調べる」＋「器械」

近畿●

調べる＋ 機械中国●

調べる＋ 機械四国● 「数」＋「調べる」＋「機械」

九州○ 「調べる」＋「器械」

北海道

●

東北

● 「水」＋「量」＋「機械」

関東

◎

北信越

○ 「流れる」＋「調べる」＋「器」

東海○

左手で「筒」を表し、右手で「流れる」、「調べる」＋「器械」

近畿●

流れ ＋ 調べる ＋ 機械

中国

☓

四国

◎

ラベル追加…△

検討不可…☓

本委員会結果検討経緯

保留

同時に考える ＋ 認める
現行通り

△
ラベル追加

ランダムは不規則といった意味もあるが、標準手話
として確定された表現は無い。似たような手話がな
いか検討。
⇒＜微妙＞と同じ（指先を上に向けた両手掌を合わせ少し左右に動かす）

片手の指を２つ選らぶ

左手指文字「Ｃ」の手前で、指先を右に向けた右手人差指を針のように上下に２回振る +「機器」●
組み合わせ＜器＞は機械のこと。「地震計」「空振計」などの「計」は形状等に合わせた表現にしているので、単独のラベルを作っていない。
「計測器」に合う表現を検討。
⇒＜いくつ＞＋＜調べる＞＋掌を左に向けた右手人
差指を計器の針のように左右に振る

左手人差し指＋右手をひねる
小指を下側にして軽く握った左手の下を、拳を勢いよく開きながら右手を左方向に動かし、 左手の上で前方に向けた右手人差指を針のように2回振る

２つのタイプを検討「流量器Ａ」…管を流れる水量の場合＜流量器Ａ＞⇒筒を表す左手「Ｃ」形（指先下向き）の間に水が＜流量器Ｂ＞
流れるように右手を動か＋＜調べる＞＋掌を左に向ア
けた右手人差指を計器の針のように左右に振る
アレンジとの組み合わせ「流量器Ｂ」…川や溝などの流れの場合⇒両手で川の水の流れを表し＋＜調べる＞＋掌を左に向けた右手人差指を計器の針のように左右に振る

左手半円つくり ＋ 右手その中を流れる ＋「調べる」＋「機械」

九州○ 「筒」＋「流れる」＋「調べる」＋「器械」

北海道

保＜知らない＞または＜赤の他人＞≪よそ者＞

東北

☓

検討できず

関東

◎

左手親指を前方に立て、右手で「誰」をしてから左手親指を払う

北信越

保 「誰？」

東海

保 「知らない」

近畿

保

保存手話

中国

●

骨 ＋ 怪しい

四国

保

相手を見ず

九州

○ 「見えない」＋「失礼」

北海道

●

東北

● 「平」＋「日」関東● 「普通」＋「日」北信越

ア 「平」＋ 指さし東海● 「普通」＋「日」

近畿

●

平 ＋ 日

中国

●

クロ＋日

四国

● 「普通」＋「日」九州○ 「平ら」＋「日」北海道●

左手２指の中央に右手をあてる＋＜あいまい＞

東北●

右掌を指先上をむけ中央に立て、左右に動かす

関東◎

右手手前で両手を前後に立て、右手を左右に振る。両手を立てて狭い間隔で向い合せる。

北信越○ 「あいまい｝＋「場所」

東海△ 「あいまい」に同じ

近畿

保

あいまい

中国

●

あいまい ＋ そろそろ

四国◎

両掌を前方に置き、右手でその間を左右に動かしながら下ろす

九州○ 「境界」＋「あいまい」

顎を斜め上げ ＋「誰」

＜馬の骨＞
△
ラベル追加

９班の案を見ると、＜誰＞をアレンジした表現が多い
今ある手話を利用できるシンプルな表現がいい＜馬の骨Ａ＞⇒＜だれ＞と同じ※北海道、北信越班の案を採用＜だれ？Ｂ・
馬の骨Ｂ＞ あわせて「どこの馬の骨だ！」という強い意味の表
保
現も検討。
保存手話
＜だれ？Ｂ・馬の骨Ｂ＞⇒＜だれ？＞を強く1回表す（顔の表現も大切）＜平ら＞ ＋ ＜日＞

＜日Ｂ＞
保
保存手話
＜平日Ａ＞
＜平日Ｂ＞
●
組み合わせ

まずは、主に関東あたりで使われている、両手で漢字の「日」の表現もあることを確認。
＜日Ｂ＞⇒左手人差指と右手3指で「日」の漢字を表す「平日」は９班の案を見ると、「平」と「普通」に分かれている。
「日Ａ」「日Ｂ」があるので、それぞれＡとＢとする。
＜平日Ａ＞⇒右手で＜普通＞＋＜日Ａ＞＜平日Ｂ＞⇒右手で＜普通＞＋＜日Ｂ＞

まずは、過去に確定した＜グレーＡ・Ｂ＞（色）の表現を確認し、それを＜グレーゾーン＞に使用する＜グレーゾーン
ことに。
Ａ＞＜＜グレーゾーンＡ＞⇒＜グレーＡ＞（顔の前で＜グ＞を回す）＋＜辺り
●
Ｂ＞
組み合わせ
＜グレーゾーンＢ＞⇒＜グレーＢ＞（＜鼠＞と同じ）＋＜辺りＢ＞

【検討単語】2019年度 第１回本委員会
単語

ミョウリ

17 〇〇冥利に
ツ

尽 きる

意味付け

【結果の記入方法】創作手話…◎
各班 結果
参考単語

その立場にいる者として、これ以上の幸せはないと思う。「教師として教師冥利に尽きる」

熱いものも、飲みこんでしまえばその熱さを忘れてしまう。転じて、苦しノドモト スア ツ い経験も、過ぎ去ってし
過 ぎると熱 まえばその苦しさを忘れ
18 喉元
ワスてしまうこと。また、苦さ忘 れる
しいときに助けてもらっても、楽になってしまえ
ばその恩義を忘れてしまう。

19 ロコモティブ
シンドローム20 ひまつぶし

21 生活困窮者
自立支援

22 障害支援区分

23 （成年後見）
補佐・補助

骨や関節、筋肉など運動器の衰えが原因で、歩行や立ち座りなどの日常生
活に障害を来たしている状態のことをいい、進行すると要介護や寝たきりになるリスクが高くなる。

時間的余裕が生じた際などに、本来要求されていない行為・作業などを実施することによって時間を消費する代替行為の一つ。

経済的に困窮し、生活保護に至る可能性のある人を対象に、都道府県や市区町村が、自立に関する相談、一定期間の家賃相当額の支給、就労に向けた基礎能力養成や訓練、
家計相談などの包括的な支援を行う制度。平成27年（2015）から実施。

支援サービスの必要度を表す６段階の区分のこと。公平なサービス利用を実現するために、障害者一人ひとりへのサービスの必要性を明確に判断するために設けられている。障害支援区分の決定のためには、市町村が行う認定調査を受ける必要があり、この認定調査
は、心身の状況に関する （「区分」の単80項目の聴き取り調査 独ラベルなし）と、調査項目だけではわからない個別の状況を記入する特記事項により構成されており、これに、医師の意見書（24項目）を併せて、市町村審査会
での総合的な判定を踏まえて市町村が認定します。
※「障害福祉情報サー
ビスかながわ」より抜粋（成年後見制度のなかで役割が違うらしい）補助金（わ4－27）⇒近畿班
より・「補佐」… 主になってする人の仕事を助けて、その勤めを果たさせること。その役にある 参考：＜後見人。
（2011－40）＞（例：「課長を補佐す ＜補助金（わ4る」「大統領補佐官」な －27）＞の＜補ど）助＞（助けると・「補助」… 補って助 同じ）…標準手
けること、もの。（例： 話の単独ラベル「補助いす」「補助金」 なしなど）
・「保佐」… ①保護し、助けること。②法律で、被保佐人の重要な法
律行為を保佐人が助けること。(例：「保佐を開始する」など）合成手話…○

組み合わせ…●

アレンジ…ア

表現の仕方

北海道● ＜最後＞ ＋ ＜努力＞

東北

ア

関東

● 「幸せ」＋「最高」

北信越

◎

東海

● 「幸せ」＋「最高」

近畿ア

幸せ ＋ ポンポン順調な様中国●

奢り ＋ 思う

四国

保 自分に拍手する ＋「幸せ」

九州○ 「最高」＋「嬉しい」北海道

ア

保存手話…保本委員会結果

●
組み合わせ

関東

☓

北信越

◎ 「終わる」＋ おでこにすっきりするしぐさ

東海● 「苦しい」＋「忘れる」

近畿

保

忘れる

中国

◎

喉過ぎる＋忘れる四国◎

右手を顔に近づけ、顔の横に来たら知らん顔をする様

九州○ 「考える」＋「忘れる」

北海道

ア

東北

● 「骨」＋「シンドローム」

関東◎ 「筋肉」を表し、そのまま拳を開きながら右手を左に倒す+右手でよろよろ「歩く」

北信越◎ 「体」「落ちる」「シンドローム」

東海● 「関節」＋「シンドローム」

近畿ア

指文字ロコモを手話化

中国●

ロ ＋ 人ふらふら ＋ 病気

四国ア

両手交互に曲げ伸ばし九州○ 「歩く」＋「症候群」

北海道保

右手人差し指をこめかみに２回当てる

東北●「暇」＋その広げた両手を中央に裏返す

保留

左手拳の上に指文字「ろ」を上へ上げる（骨型）＋ ＜病気＞
●
組み合わせ

関東

○ 「ひま」+「つぶす」○ 「暇」「つぶす」

東海● 「ヒマ」＋「つぶす」

近畿● 「暇」＋「つぶす」

中国● 「暇」＋「つぶし」

四国● 「暇」＋＋⇒＜幸せ＞＋＜最高＞※関東、北信越、東海班の案を採用

まずは、「のど元過ぎれば」に合う「飲み込む」の表現を検討。
＜飲み込む＞＜飲み込む＞
ラベルの追加⇒＜カテーテル＞と同じ
●
組み合わせ

北信越

苦い（にがい）経験も、過ぎ去ってしまえば忘れてしまうという意味なので、⇒＜にがい＞＋＜カテーテル・飲み込む＞＋＜忘れる＞

筋力の衰えにより、様々な症状が出る状態のこと。
９班の案を見ると、四国班の表現が合う。
⇒＜ダンベル体操＞＋掌を下に向けた右手を左斜め下に下す＋＜症候群＞※四国班の案を採用

＜体操＞
保存手話

右手下降させる+「症候群」

あわせて、「体操Ｂ」「ロコモ体操」も検討。
＜体操Ｂ＞⇒ラジオ体操第一の最初の動作（軽く握った両手を胸＜ロコモ体操前で交差させて左右に広げて元に戻す）＞
組み合わせ＜ロコモ体操＞⇒＜ダンベル体操＞＋掌を下に向けた右手を左斜め上に上げ＋＜体操Ｂ＞

道産子手話

９班の案を見ると、ほとんどが同じ表現。
●
組み合わせ⇒＜暇＞＋＜止める・つぶす＞

時計の針が回る様子

九州○ 「暇」＋「つぶす」

北海道△ ＜生活＞＋＜困る＞＋＜者＞＋＜自立支援＞東北● 「生活」＋「苦しい」＋「支援」

関東● 「生活」＋「貧しい」＋「人々」＋「自立」＋「支援」

北信越● 生活＋行き詰まる(困る)＋支援東海● 生活＋貧しい＋者＋自立＋支援

近畿● 生活＋大変＋者＋支援

中国● 生活＋苦しい＋者＋自立＋支援

四国

ア 生活／額に手を当て壁に当たるような様子／者／自立／支援九州● 「生活」「困る」『自立」「支援」

北海道△ ＜障害＞＋＜支援＞＋＜分ける＞

東北● 「障害」＋「支援」＋区分（左掌の上で右掌小指を下に移動）

まずは、「困窮」の表現を検討。
＜困窮＞⇒＜苦しい＞と同じラベルの追加制度名なので組み合わせで表現。
●⇒＜暮らし・生活＞＋＜苦しい・困窮＞＋＜～人・組み合わせ ～者＞＋＜自立＞＋＜支援＞（1回）「障害」＋「支援」＋掌手前向きで5指を開いた左手の指先で、右手「コ」
を下に動かす。

北信越● 障害＋支援＋区分

東海● 障害＋支援＋区分け

近畿○ 障害＋支援＋区分

中国● 障害＋支援＋区分

四国● 障害／支援／指の間を分ける様子

九州● 「障害」「支援」「区分」

北海道● ＜後見＞＋右手掌で前に押し出す

東北● 「大人」＋「後見」を少し下げて隣に／大人＋後見＋「助ける」

関東

検討経緯

この上ない幸せという意味なので、組み合わせで表現。

Ａ「最高｝＋「喜び」Ｂ「最高」＋「幸せ」

東北

●+◎

検討不可…☓

拍手の変形で、軽く指先をたたき合う

右手人差し指先を下に向けて胸へ下ろす＋＜憂さ晴らし＞または＜スッキ
リ＞● 「ホッ」＋「忘れる」

関東

ラベル追加…△

＜区分＞
アレンジ
●
組み合わせ

まずは、「区分」の表現を検討。
『広げた左手の指の間に、掌上向きの右手を位置を変えて入れる』という意見もあったが、「段階」の表現の方が合う。
⇒指先を左に掌を手前に向けた左手の横で、右手＜コ＞を３回置きながら下げていく
制度名なので組み合わせで表現。
⇒＜折る・障害＞＋＜支援＞＋＜区分＞

補佐（学ⅡＰ39）、補助（学ⅠＰ359）

北信越

ア 成年＋後見＋人差し指(補佐は1段下げ、補助は2段下げ)東海● 補う＋男近畿

ア ささえる

補佐（横から）、補助（そのまま）

中国● 補助の手話と同じ

四国

× 補佐（Ⅱ-３９）

九州

ア 補佐と補助を区別するため『補佐」は指文字のあとに「補助」

補助（Ⅰ-３５９）

△
ラベル追加
＜保佐＞
合成

「補助」の表現を検討。
⇒＜助ける＞と同じあわせて「保佐」を検討。主に財産管理などの援助をすることなので、＜財＞の手話を使いたい。
＜保佐＞⇒左手＜財＞と右手＜助ける＞の合成

【検討単語】2019年度 第１回本委員会
単語

意味付け

「療育」…障害のある児童などを、治療しながら教育すること。
（例：「療育園」など）「療育手帳」…知的障害児、者を対象に都道府県知事が交付する障害者手帳。児童相談所または知的障害者更生相談所において知的障害と判定され
24 療育／療育手帳 た場合に受けることができる。一貫した指導相談を実施し、各種援護措置を受けやすくすることを目的とする。特別児童扶養手当の支給、ホームヘ
ルパーの訪問援助、日常
生活用具の給付などの福祉サービスや所得税・地方税の控除など税法上の優遇措置の適用を受ける
際に提示が求められる25 日常生活用具

障害者が日常生活をしていく上で、その障害を軽減し、自立した生活を支援・実現するための用具のこと。

1997年に誕生した精神保健福祉領域のソーシャル
ワーカーの国家資格。精神科ソーシャルワーカー（ＰＳＷ：PsychiatricSocial Worker）という名称で1950年代より精神科医療機関を中心に医療チームの一員として導入された歴史のある専門職。社会福祉学を学問的基盤として、精神障害者の抱える生活問題や社会問題の解決のための援助
26 精神保健福祉士（ＰＳＷ）
や、社会参加に向けての支援活動を通して、その人らしいライフスタイルの獲得を目標としている。
さらに、高ストレス社会といわれる現代にあって、広く国民の精神保健保持に資するために、医療、保健、そして福祉にまたがる領域で活躍する
精神保健福祉士の役割はますます重要になってきている。

27 経過措置28 命の恩人

29 不死身30 涵養（かんよう）

特定の法律や制度や体制などから、新しく別の法律や制度や体制などに移行する際に、その移行中や移行完了後などに発生する、不利益や不都合などを極力減らすために取られる一時的な措置や対応などのことを幅広く指す表現。

命にかかわるような苦しい状況から救ってくれた人。
（例：「命の恩人に心からのありがとうを伝えたい」など）① 不死であること。どんな病気・苦痛・傷・打撃にも耐えうるからだであること。また、そのからだやそのさま。
（例：「不死身のレスラー」など）② どんな困難にもくじけないこと。また、その人やさ。
（例：「不死身な（の）精神」 など）

水が自然に染み込むように、無理をしないでゆっ
くりと養い育てること。
（例：「読書力を涵養する」など）【結果の記入方法】創作手話…◎
各班 結果
参考単語

合成手話…○

組み合わせ…●

北海道● 左手の親指に右手の指先を出す＋＜手帳＞

東北● 「育てる」＋「手帳（本）」

関東

●

北信越

● 療育=左手はコ＋右手は体、育てる

東海

● 療育

近畿

● 脈＋教える中国● 育て＋お世話

四国

ア（保）アレンジ…ア

表現の仕方

保存手話…保本委員会結果療育：「診察する」＋左手親指立て、右手で「教える」／療育手帳：上記「療育」＋「手帳」

治療＋育てる

療育手帳=知識＋手帳

療育手帳

高知では

検討不可…☓
検討経緯

まずは、「療育」の表現を検討。指文字「リ」を使った方が分かりやすいか？
＜療育＞⇒＜養成＞＜リ＞の合成（左手＜コ＞の横で、右手＜リ＞に続けて＜育てる＞（２回上げる））＜療育手帳＞「手帳の手話はあるので、「療育手帳」は組み合わ●
せでいこう。
組み合わせ＜療育手帳＞⇒＜療育＞＋＜手帳（2018年12月確定）＞（＜本＞を小さく2回表す）

知識＋障害＋手帳／育てる／→アレンジ

＜療育＞
合成

ラベル追加…△／育てる／→胸の前で表現する

九州● 「知的」「手帳」

北海道● ＜いつも＞＋＜生活＞＋＜用具＞

東北● 「日常」＋「生活」＋「用具」

関東● 「毎日」＋「生活」＋「用具」

北信越● 日常＋生活＋いろいろ東海● 日常＋生活＋用いる＋指文字「ぐ」

近畿

ア 生活＋物の手話をまわす

中国● 生活＋用＋色々

四国● 日常／生活／用具（Ⅱ４６３）

九州● 「日常」「生活」「用具」

北海道● アルファベット＜Ｐ＞＋＜Ｓ＞＋＜Ｗ＞

東北● ＜Ｐ＞＋＜Ｓ＞＋＜Ｗ＞

関東● 「精神」＋「保健」＋「福祉」＋「士」

北信越● 精神＋ソーシャルワーカー

まずは、「日常」を検討。
＜日常＞
＜日常＞
ラベルの追加⇒＜いつも＞と同じ●組み合わせ

９班の案を見ると、ほとんどが組み合わせの表現。
⇒＜いつも・日常＞＋＜暮らし・生活＞＋＜用具＞

基本的に、文字通りの組み合わせでいいだろう。
●
組み合わせ

東海

● ＰＳＷ

近畿

● 精神＋保健＋福＋士

中国● 頭＋せ指文字＋保健＋福祉士

四国● 精神（Ⅰ-414）／

九州

●

北海道

● ＜経過＞＋＜措置＞

東北● 「経過」＋「措置」

関東● 「経過」＋「措置」

北信越● 経過＋措置⇒＜精神＞＋＜保健＞＋＜福祉＞（1回）＋ ＜○○士／○○師＞※関東、近畿班、四国班の案を採用

保健（Ⅰ-474）／福祉士

通訳現場では最初は「精神」『保健」「福祉」『士」「PSW」と表し２回目からは「PSW」のみで表す

９班の案を見ると、ほとんどが組み合わせの表現。

東海● 二重（期間が重なる）＋措置

近畿

ア 当面の方法中国● 経過＋措置四国● 経過（１-344）／措置（2－112）

九州

ア 「期間」「変わる」

北海道● ＜命＞＋＜助けられる＞＋＜人＞

東北○ 「（頭を）可愛い」＋G4:G24＋「尊敬」

関東● 「命」＋「恩」＋「人」

北信越● 助けてもらう＋敬意を表す

東海

保 握った左手を胸に当て、右手で下から左手を叩き、右手で「男」

近畿● 命を助ける＋人（男or女）中国● 命＋助けられた

四国

ア 左手で／命／＋九州● 「命」「恩」

北海道◎ ＜死ぬ＞＋右手２指を前に出す（できない）

東北● 「身体」＋「強固」

関東

●

北信越

● 身体＋固い東海△ 「体」＋「硬い」（丈夫）近畿ア 人差し指を立てて倒れる＋立つ

中国△ 体＋丈夫

四国● 命／固い九州● 「全身」「固い」

北海道△ ＜育成、育てる＞

東北

ア 左方向に両掌をゆっくり上げる（「成長」）

●
組み合わせ

●
組み合わせ

⇒＜経過＞＋＜措置＞※北海道班、東北班、関東班、北信越班、中国班、四国班の案を採用

苦しい状況から救ってくれた人のこと。「救ってくれた」の部分に合う表現があるので、組み合わせて表現しよう。
⇒左手で＜命・生命＞＋＜報われる・助けられる＞＋＜男＞※中国班の案を参考

右手／感謝（命の手話に当てて）／人「体」＋右手親指と人差し指を軽く曲げ、左斜め下へ力強く振って止める
（固い）

関東

ア 「自然」＋「身につける」をゆっくり表現

北信越● 少しずつ＋身につける

東海○ 水が染み込む様子＋「育てる」

近畿◎ ゆっくり育てる様子

中国

△ 育てる

四国

ア ／育てる／九州

ア 「重ねていく」→ゆっくり表現をゆっくり表現する９班の案を見ると、＜体・身体＞＋＜丈夫＞の表現
が多い。
●
組み合わせ

ア
アレンジ

⇒＜体・身柄・身分・五臓六腑＞＋＜丈夫・堅実・頑丈・強化＞※東北班・関東班・北信越班・東海班・中国班・九州班の案を採用

ゆっくり時間をかけて育てるという意味。
長い年月をかけて育てる「涵養林」というのもある。
⇒＜養成＞の右手をゆっくり回しながら２回上げる（左手は「コ」の指文字）※四国班の案を参考【検討単語】2019年度 第１回本委員会
単語31 薫陶を受ける（くんとう）

32 学校要覧

33 デリカシー

34 パクリ35 よどみなく

36 がむしゃら

37 〇〇元年

38 心に刻まれる

意味付け

徳を以って人を感化し、すぐれた人間をつくること。
《香をたいて薫りを染み込ませ、粘土をこねて形を整えながら陶器を作り上げる意から》（例：「父母の薫陶を受ける」 「薫陶のたまもの」など）要覧：事柄の大要をまとめて見やすくした文書。
（例：「会社要覧」など）
多くの都道府県で作成・保管が定められている表簿のこと。個々の学校
が、学校の教育計画や経営計画の概要等をわかりやすくまとめた小冊子であり、年度ごとに作成されている。

感情、心配りなどの繊細さ。微妙さ。
（例：「 デリカシーに欠ける振る舞い」「デリカシーのない人」など）

関西圏などで使われる「盗む」の隠語「パクる」の名詞形。
他人のアイデアや作風を盗み取る、横取りすること。
（例：「昔流行ったポッ
プスのパクリだ」など）①水や空気などが流れずにたまっていること。また、その所。（例：「川のよどみなく」「空気のよどみなく」など）②底に沈んでたまること。どんより濁ること。
③物事が順調に進まないこと。また、その箇所。
（例「よどみなくなくしゃべる」「仕事がよど
みなく 運ぶ」など）【結果の記入方法】創作手話…◎
各班 結果
参考単語

「心に刻む」…深く心に留めて忘れない。肝に銘じる。（例：「師の言葉を心に刻む」など）「心に刻まれる」…心に残るような強い印象があるさま。例：「今日の出
来事は、生涯心に刻まれるであろう」など）「心に刻みつける」…忘れないようにしっかりと覚えておく。（例：試合に負けた悔しさを心に刻
みつけて練習にはげむ）

組み合わせ…●

アレンジ…ア

保存手話…保

表現の仕方

北海道◎ ＜マナー＞＋＜教える＞

東北

ア 上前方から「影響」を受ける＋斜め上に「育つ」

関東

●

北信越

● 左人差し指＋大切に育てる○ 右手で「立派な人」、左手で右手を移し、「男」

近畿

ア 学ぶ様子中国● 尊敬な人から影響

四国◎ 左手／道徳／

＋

保
保存手話

九州

ア 「男」「育てられる」● ＜学校＞＋＜パンフレット＞

東北● 「学校」＋「本」

関東

●

北信越

● 学校＋紹介＋本

東海○ 「学校」＋「要項」＋右手を下に下ろす（覧）近畿ア 学校＋まとめる＋本

中国● 学校＋まとめ＋本

四国

◎ 学校

九州

● 「学校」「パンフレット」

北海道○ 右手人差し指の指先をこめかみに当てる＋＜鋭い、繊細＞

東北● 右人差し指で胸を描く＋「整頓」

関東● 「気持」＋「使う」

北信越

△ マナー

東海

△ 親指と人差指をつまみ、こめかみで上下する（気遣い）近畿

ア 神経が細い様子

中国△ 配慮の手話同じ

四国

● 考え

九州

● 「こころ」「細やか」

北海道

ア

東北

○ 右手全指で右方から掴み取る＋「盗む」

関東

ア 下の体から離れたところから「真似る」

北信越△ ①まねる東海△ 「盗む」に同じ

近畿△ マネする

中国

保 取る

四国

ア ／盗む／

九州● 「まねする」「そのまま」

北海道

ア ＜最後＞＋＜ない＞

東北

ア 全指で「スムーズ」と同じ動き

関東◎ 指を開いた左手の指の先で、指を開いた右手を通り過ぎるように前に出す。

北信越△ スムーズ東海△ 「スムーズ」に同じ

近畿

保 スムーズ中国△ スムーズ四国

保 片手を頬にあて口に向かって下ろす「学校」＋左手「ヨ」の指部分を、軽く曲げた右手の4指と親指で挟み、右
へ動かす。

／

検討不可…☓
検討経緯「教えを賜る」というような意味で使われている保存手話がある。
⇒右手人差指を曲げた＜教わる・学ぶ＞に左手掌を添えて斜め上から顔前に丁寧に引き寄せる

右手を左手の方に寄せていく（影響）北海道＋

ラベル追加…△

本委員会結果「立派」＋「マナー」＋「教わる」＋指先を前に向け5指を軽く曲げた両手を体に引寄せ指先を体に付ける（身につけるの意味）

東海

＜載せる＞
保存手話
●
組み合わせ

左手／「ヨ」に対して／見る／

△
ラベル追加

「要覧」は、学校や会社の計画など概要が掲載されている小冊子などのこと。
まずは。「載せる」を検討。
＜載せる＞⇒『新 日本語－手話辞典』の＜のせる①＞の表
現。
「要覧」は、＜要項＞＜要綱＞＜要約＞などの左手に向けて＜載せる＞の表現に。
⇒＜学校Ｂ＞＋左手＜ヨ＞の手のひらに向けて＜載せる＞を表す※関東班・東海班・四国班の案を参考に９班の案の中から、＜常識・マナー＞＜デリケー
ト・繊細＞はどうか検討したが、少し意味合いが異なる。
「デリカシーがない」の表現をどうするかを考えた
場合、＜優しい＞＋＜無い＞が合う。
⇒＜優しい＞と同じ

常識

右手で口を左へ動かす（隠れる）＋＜盗む＞※北海道方言には、交換する、取り替える パクる

②盗む

（擬音語）

③捕まる

＜盗む＞
保存手話
＜パクリ＞
合成

まずは、「盗む」の単独ラベルがないので表現を確認。
⇒＜泥棒＞を１回表す⇒＜盗む＞と＜まねる＞の合成（右手＜ヌ＞で＜まねる＞の動作）※四国班の案を参考を額に当てる九州

ア 「よ」で「スムーズ」

北海道

ア ＜夢中・一生懸命＞

東北

ア 「頑張る（鉢巻をする仕草）」＋「一生懸命」

１つの目標に向かって夢関東
中で取り組むさま。
（例：「がむしゃらに勉
北信越強する」など）わ3-154・学Ⅰ東海
あとさきのこともよく考24
えずに、強引にことをな近畿
すこと。また、そのさま。（例：「がむしゃら
中国に攻める」まなど）①天皇即位の最初の年。
②年号の改まった最初の年。 （例：「令和元年」など）③ある物事の出発点となるような年。（例：「環境保全元年」など）

合成手話…○

まずは、関東などでよく使われる＜スムーズＢ＞の表現を確認。＜スムーズＡ＞を少し強調したい時な＜スムーズＢどにも使われている。
＞⇒＜スムーズＡ＞を４指で表す
保存手話＜スムーズＡ・Ｂ＞があるので、それに合わせる。
＜よどみなく
＜よどみなくＡ＞
Ａ・Ｂ＞⇒＜スムーズＡ＞（人差指）と同じ△
ラベル追加＜よどみなくＢ＞⇒＜スムーズＢ＞（４指）と同じ● 「目的」＋鉢巻を額で結ぶしぐさ
保 思いっ切り△ 「一生懸命」に同じ

△
ラベル追加

保 一生懸命⇒＜頑張るＡ＞と同じ（ハチマキをしめる）※東北班、関東班の案を参考

保 良く頑張る四国

ア ／一生懸命／を強く表現する

九州● 「かき分ける」「一生懸命」

北海道○ 左拳＜年＞＋右人差し指＜初め＞東北● 「一番」＋「年」

関東

ア 「年」の右手人差指を上にはね上げる。

北信越

△ 1年

東海

○ 握った左手を右手で包み、「初めて」＋「年」

近畿

● １年

中国

● 始め＋年

四国

● ○○

九州

ア 「年」「出発」

北海道○ ＜心＞＋右手を胸に当てながら握る

東北○ 左掌を胸に、右手で頭を差して、力強く「記憶」

９班の案を見ると＜頑張るＡ＞＜頑張るＣ＞に分かれる。
合格を目指し、ハチマキをしめて頑張る受験生のイ
メージ手話がいいのでは？

●
組み合わせ

すでに使われている表現を採用。
⇒＜年＞の左手を残したまま、右手＜一＞

最初／年

関東

● 「心」＋左胸前で軽く曲げた左手に、右手の指先をつぼめて入れる。

北信越

保 心＋詰める東海○ 開いた右手を握りながら、胸に当てる

近畿

保 頭を指さして、こぶしを握る

中国● 心＋握る四国

ア ／覚える／を胸にあてる

九州● 「こころ」「覚える」

９班の案を見ると、ほとんどのが「心」を指さしているが意味としては「記憶にとどめる」。
●
標準手話の＜記憶（わ9－121）＞はどちらかというアレンジとの と技術系の表現なので合わない。
組み合わせ⇒＜思う＞＋＜覚える＞の動作をゆっくりめに少し前に出しながら握る

【検討単語】2019年度 第１回本委員会
単語

意味付け

太陽より大きな星が燃え尽きて収縮してできた、見えない天体。強い引力
39 ブラックホール を持ち、宇宙に存在する
あらゆるものを吸いこんでしまう。2019年4月に、世界で初めて画像の撮影に成功した。

40 ＤＩＹ

41 人工知能Do It Yourself（自分でやる）の略語。専門業者
ではない素人が自分で何かを作ったり、修繕したりすること。日曜大工。
自分でやることで、コスト面も安く、自分好みの家具を作ったり、インテ
リアを楽しんだりするテ
レビ番組なども増えている。

Artificial
Intelligenceの略称「（ＡＩ」といわれている。
学習・推論・判断など、人間の知能の働きを備えたコンピューターシステ
ム。
言語の理解や推論、問題解決などの知的行動を人間に代わってコンピューターに行わせる技術。

【結果の記入方法】創作手話…◎
各班 結果
参考単語

合成手話…○

組み合わせ…●

アレンジ…ア

保存手話…保

表現の仕方

北海道○ ＜黒＞＋＜空＞＋丸めた左手に右手を前に出しながら握る（引く）

東北○ 「黒」＋左手で型どった半○に右手が吸い入る様子

関東

◎

北信越

ア 黒＋吸い込まれる

東海● 「黒」＋「吸い込む」＋「穴」

近畿◎ 空＋吸い込まれる

中国● 黒＋回る四国

ア 黒

開いた右手を顔から離れた前の方で大きく回した後、すぼめながら左手「Ｃ」の中を通して手前に引く／

左手でⅭ（穴）九州● 「黒」「穴」

北海道◎ ＜趣味＞＋＜作る＞

東北● ＜Ｄ＞＋＜Ｉ＞＋＜Ｙ＞

関東● 「自分」＋「作る」

北信越● 自分＋造る

吸い込まれる様子● Ｄ＋Ｉ＋Ｙ● 自分＋作る中国● 自分＋大工

四国

● 自分

九州

● 「趣味」「作る」

北海道○ ＜人工＞＋指文字「ち」をこめかみに一回あてる

東北● ＜Ａ＞（Ａでなく）＋＜Ｉ＞

関東

右手人差指と小指を立て、人差指に左手親指と人差し指をつけてＡの形にす
ア
る。

北信越

● Ａ＋I

東海

● Ａ＋Ｉ

近畿

◎ ＡＩを指で作る

◎ 人工
ア Ａ

／
I

検討経緯

⇒＜自分自身・シングル＞＋＜作る・工作Ａ・木工＞※関東班、北信越班、近畿班の案を採用

釘を打ち付ける様子

中国

九州

検討不可…☓

自分で材料をそろえたりして作ること

近畿

四国

ラベル追加…△「ブラックホール」は、宇宙に存在するあらゆるものを吸い込まれる意味なので、まずは、「吸い込まれる」を検討。
＜吸い込まれ＜吸い込まれる＞る＞⇒左手「Ｃ」形の間に指先を手前に向けた右手を吸アレンジ
い込まれるように通し指先をつける（＜消えるＤ＞の向きを変えて大きく表す）●
組み合わせ＜ブラックホールは＞組み合わせの表現で。
⇒＜黒＞＋＜吸い込まれる＞※ほとんどの班が同表現なので参考に

●
組み合わせ

東海

／

本委員会結果人差し指で頭のまわりをさす

一般的にＡIという言葉が使われている

９班の案を見ると、アルファベットの表現もあるが「人工知能」の表現がほしい。
＜知能＞
アレンジ

＜知能＞
⇒＜イメージ＞の表現を＜チ＞で表す＜能力＞
ラベルの追加 「人工知能」は組み合わせで表現。
⇒＜人工＞＋＜知能＞●※北海道班の案を採用
組み合わせ
あわせて、＜能力＞を検討。
⇒＜力（ちから）＞と同じ