講義科目名称：大学教育入門

授業コード：４４１０１

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Q

１年

１単位

必修

講義

担当教員
安部恵美子ほか

⻑崎短期大学⽣としての⾃覚を深め、短期大学での学びの基本を養う。
①建学の精神を理解する。
授業概要②短期大学での学び、ルールやマナーを身につける③社会人基礎力・職業適性診断により⾃己の社会人基礎力を理解する④講義を通して短期大学での 2 年間の見通しを持つ

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力⻑崎短期大学の学⽣として建学の精

振り返りレポート(第20%

神を理解することができる

3 回)

⻑崎短期大学での学び、ルールやマナ

振り返りレポート(第ーについて理解し、短大⽣としての⾃1,4,5 回)

確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力60%

覚を深めることができる
主体的に学ぶ力

社会人への準備段階として⾃己の社

振り返りレポート(第会人基礎力を知り、今後の学びにつな

6 回)げることができる

授業への参加・態度

20％

⻑崎短期大学での２年間の見通しをもつことできる。
合計

100％

補足事項
第 1 回〜4 回、8 回はオンディマンド授業(YouTube 動画配信)、それ以外は対面授業で行う。
オンディマンド授業については課題提出を出席とみなす
本授業では、振り返りレポート 50%（10%×1 回、5％×3 回）、交流イベントへの参加・態度 15%最終レポート 40％、授業への参加・態度 20％で評価する。

授業計画

授業の内容
短大での学びかたについて（小玉）

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：学⽣便覧の教育課程、学⽣

1 回目短大⽣として基本的な⽣活習慣と社会での⽣活要綱を読んでおくこと

4月8日

ルールやマナーについて（友廣）

復習：配布プリントなどを読み
直すこと

2 回目

キャリアステップ

面接授業

建学の精神について（安部）面接授業

4 月 15 日

3 回目

UPI 調査予習：学⽣便覧の短大沿革史、
学則、3 ポリシーを読んでおくこと

4 月 22 日

復習：配布プリントなどを読み直すこと
アカデミックライティング

4 回目

その１

面接授業

（小嶋）

予習：レポートの書き方について調べておくこと
復習：配布プリントなどを読み

5月6日

直すこと
5 回目
5 月 13 日
6 回目
5 月 20 日
7 回目
5 月 27 日

アカデミックライティング

その２

面接授業

（小嶋）

予習：
復習：配布プリントなどを読み直すこと

メディアリテラシーについて

面接授業
復習：配布プリントなどを読み

（小浦）

直すこと
ライフプランニング（高橋ほか）

面接授業

将来を見据えた学びの必要性

復習：配布プリントなどを読み
直すこと

8 回目

キャリアステップの結果を受けて6月3日

社会人基礎力トレーニングを行う

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します

面接授業

講義科目名称：社会人基礎入門（地域と大学）

授業コード：４４２０１

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

２Q

１年

１単位

必修

講義

担当教員
安部恵美子ほか

Society5.0 に向けて、文章や情報を正確に読み解き対話する力、科学的に思考・吟味し活授業概要

用する力、価値を見つけ出す感性と力、好奇心・探求力を持った人材が求められています。
本講義では、多くの情報の中から有用なものを選択する手段、選択した情報を活用する手段等について学びます。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ

グループワークを通じ、他人の意見をン能力傾聴し、自分の意見を述べることがで

レポート

20％

レポート

40％

レポート

40％

きる。
課題解決能力提示された課題に対し、インターネッ
トや図書館で資料を収集し、レポート
としてまとめることができる。

主体的に学ぶ力

社会人への準備段階として必要な知識を身に付け、今後の学びにつなぐこ
とができる

合計

100％

補足事項

授業計画
1 回目
6 月 10 日

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

データサイエンスとは（前原）オンライン

予習：データサイエンスという言葉を調べる
復習：事前に調べたデータサイエンスと講義で聞いたデータサイエンスの違いを考察する
2 回目

データ・AI の活用領域（前原）オンライン

復習：身の回りの AI を抽出する

6 月 17 日
3 回目
6 月 25 日

予習：AI について調べる

データ・AI 利活用のための技術

オンライン

（前原）

予習：AI 活用技術について調べる
復習：身の回りの AI 活用技術を確認す
る

データを説明する（前原）オンライン

予習：AI とビックデータの関連を調べ

4 回目

る

7月2日

復習：興味のある分野の事象について
データを集める

5 回目

データを扱う（前原）オンライン

復習：自分で設定した事象についてデ

7月9日

6 回目
7 月 16 日

7 回目
7 月 30 日
8 回目

予習：ビックデータについて調べるータを利用して説明する

データを読む（佐世保の観光）

面接授業

佐世保市役所観光課

予習：佐世保の観光について調べる
復習：佐世保の観光振興に有用な施策をデータに基づいて考える

データを読む（食生活改善）

面接授業

佐世保市役所健康づくり課

予習：理想的な食習慣を考える
復習：食と健康の関係を説明するデー
タを集める

グループワーク結果発表

面接授業

8月6日

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

必要に応じプリントを配布します

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します

予習：講義科目名称：茶道文化Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①茶室は神聖な場所であることを理解する。
茶の心を学び、先生を敬い、相手を思いやり、自らを慎む。
（和敬清寂）
授業概要②礼法（座礼、立礼）を覚える。和室での心得を学ぶ。
（毎回反復練習をする。）③茶室に必要な道具名を覚える。点前道具の名称を覚える。道具を大切に扱う。
④風炉薄茶点前を一人で出来るようになる。
⑤茶の歴史を学ぶ。鎮信流について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

日本の礼儀作法を学び、相手を思いや・授業への参加意欲

１５％る行動ができる。

・授業態度

確かな専門的知識や日本の文化を学び、謂れなどを知り、 ・正確な薄茶点前が出来る

技能

関心を持っている。

６０％

・実技試験

薄茶点前が一人でできる。
コミュニケーション

茶道文化で身に付けたマナーや礼法・アンケート調査

能力

を茶室以外の生活の中でも実践でき

・自己点検など。

５％る。
課題解決能力

正しい箸の使い方や柄杓の扱い方が・授業の感想文

できる。

・教科書や学習帳利用状況

掃除の仕方を知り、実践できる。

・講義内容の理解度。

１０％

自主練習により薄茶点前ができる。
主体的に学ぶ力合計
補足事項

茶の歴史を知り、自分に置き換えて行・授業準備や片付け態度

動できる。

・自主練習態度

１０％100％

・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容
と時間

1 回目

日本の礼法

面接授業

下記のものを準備

・お辞儀の仕方

して、お茶室に来【禅語：和敬清寂】文系：宗教学

るとき持参してく【ワンポイント】 文理系：倫理学

ださい。

教科書、学習帳、服紗挟み（名前を書く）

・白靴下①服紗挟みの中の説明を受ける

・筆記用具②身だしなみ、玄関での心得について・ネームペン

③正しい靴の脱ぎ方④和室で踏んではいけないもの⑤茶室への出入りの仕方を学ぶ（席入り、床の拝見、退席）⑥挨拶の仕方・礼法について・座礼（ざれい）・立礼（りつれい）⑦準備当番、茶室での約束事【授業内容】①和・敬・清・寂について（教科書 P2～P6）②座礼（双手礼・爪甲礼）
立礼（会釈・敬礼・最敬礼）を学び体験する③席入り・退席の仕方を学ぶ

2 回目

風炉薄茶点前①

面接授業【予習】（0.5 時間）

・茶道具の説明

茶道文化の意義

・お菓子の取り方、食べ方を体験する

教 科 書 P7 ～ P12【禅語：看脚下】文系：宗教学

を読んでくる。

【ワンポイント】文系：文化人類学
箸の扱い方【復習】（1 時間）【授業内容】

教科書 P2～P6 を①茶道具の説明（教科書 P37～P50)

読み返し、学習帳②服紗の畳み方扱い方を学ぶ（教科書 P53～55）の 1 回目の授業内③服紗の付け方、捌き方（他流の付け方との違い）

容も確認し、授業④挨拶の仕方・礼法・歩き方（畳半畳 3 歩）の振り返りと一般⑤席入り・退席の仕方

常識問題を解いて⑥服紗の扱い方・棗、茶杓の清め方（教科書 P56）

おく。

⑦お菓子の取り方、食べ方を学び体験する（黒文字の使い方）
3 回目

風炉薄茶点前②

面接授業【予習】（0.5 時間）

・仕込み茶碗を体験する

茶巾の扱い方【禅語：洗心】文系：宗教学

教科書【ワンポイント】文系：文化人類学

P59～P61①上着の扱い方②掃除の方法【復習】（0.5 時間）

雑巾の絞り方、拭き方、掃除機の掛け方

礼法、正しい

【授業内容】

靴の脱ぎ方①風炉薄茶点前（見本・説明）②茶道具の準備と片付け方のついて学ぶ③仕込み茶碗の仕方を学び体験する④服紗の扱い・棗、茶杓の清め方の復習
4 回目

風炉薄茶点前③

面接授業【予習】（0.5 時間）・柄杓の扱い方

箸と柄杓の【禅語：大道無門】文系：宗教学

扱い方【ワンポイント】文系：文化人類学【復習】（0.5 時間）①柄杓の扱い方

茶道具の扱い

【授業内容】

準備と片付けにつ①柄杓の扱い方・茶道具の持ち方を体験する

いて②服紗の付け方、捌き方の復習をする

学習帳で復習③茶巾の絞り方、茶巾さばき、仕込み茶碗の復習をする
5 回目

風炉薄茶点前④
・茶筅通し

面接授業

【予習】
（0.5 時間）教科書 P59 を見・茶巾の扱い方て、理解してくる・茶碗の拭き方を体験する

ように【禅語：喫茶去】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：文化人類学

茶道具の名前、席①茶筅通し、茶巾の扱い方、茶碗の拭き方

入りの仕方【授業内容】①道具の置き合わせを学び、体験する②棗清め、茶杓清め、柄杓の扱い方の復習
6 回目

風炉薄茶点前⑤

面接授業【予習】（0.5 時間）・茶筅通し

教科書 P74 を見な・茶碗の拭き方

がら、理解してく【禅語：清風匝地】文系：宗教学る。

【ワンポイント】文理系：倫理学【復習】（0.5 時間）①敬語について（尊敬語、謙譲語、丁寧語）

茶道具について・②研究室への入り方を学び体験する

片付け方までを教③訪問のマナー

科書を見ながら確【授業内容】

認しておく。

①茶筅通し・茶巾の扱い方・茶碗の拭き方まで復習する。
②道具の置き合わせから茶筅通し、お湯を捨てて、茶巾で茶碗を拭き、抹茶を入れ、お湯を入れて茶筅でお茶を点て、飲むまで体験する。（点て出しをする）③道具の片付け
7 回目

風炉薄茶点前⑥

面接授業【予習】（0.5 時間）

・茶筅通し

点前の

・茶碗拭きまで復習

自主練習【禅語：歩々是道場】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：文化人類学・民俗学

敬語について、学①衣替えについて習帳で確認【授業内容】

片付け方①初めから茶筅通し、お湯を捨てて、茶巾で茶碗を拭く

確認

までを復習する。
②道具の片付け
8 回目

風炉薄茶点前⑦

面接授業【予習】（0.5 時間）

・抹茶の入れ方教科書・水指の蓋の扱い方

P15～P18 を・湯の入れ方読んでくる。

・茶の点て方

【復習】（0.5 時間）【禅語：日々是好日】文系：宗教学

茶道具について。

【ワンポイント】理系：栄養学①茶の種類（緑茶・ウーロン茶・紅茶）【授業内容】①お茶を点てるまでを復習する②道具の片付け
9 回目

風炉薄茶点前⑧

面接授業【予習】（0.5 時間）

・客点前

教科書

・茶碗の取り込み方

P19～P22 を【禅語：且座喫茶】文系：宗教学

読んでくる。

【ワンポイント】理系：薬学・栄養学【復習】（0.5 時間）①喫茶法（団茶法・抹茶法・煎茶法）

茶の種類【授業内容】

緑茶①風炉薄茶前半点前復習

ウーロン茶②客点前を体験する

紅茶③道具の片付け
10 回目

11 回目

風炉薄茶点前⑨

面接授業【予習】（0.5 時間）

・薄茶点前前半点前復習

教科書【禅語：思無邪】文系：宗教学

P23～P25 を【ワンポイント】文系：歴史学

読んでくる。

①佗び茶にかかわった人【復習】（0.5 時間）

村田珠光・武野紹鷗・千利休

茶の飲み方【授業内容】

・団茶法①風炉薄茶前半点前復習

・抹茶法②道具の片付け・煎茶法

風炉薄茶点前⑩

面接授業【予習】（１時間）

・薄茶点前前半点前（内検）薄茶点前前半の自【禅語：明珠在掌】文系：宗教学

主練習を行う【ワンポイント】文系：文化人類学【復習】（0.5 時間）①試験を受ける時の心構え

佗び茶にかかわ

姿勢・位置・落ち着きった人について、【授業内容】

再確認①服装、身だしなみチェックシートに記入②風炉薄茶前半点前（内検）12 回目

風炉薄茶点前⑪

面接授業【予習】（0.5 時間）

・薄茶点前後半の見本・説明

教科書【禅語：処々全真】文系：宗教学

P26～P28 を【ワンポイント】文系：歴史学

読んでくる。

①武家茶にかかわった人【復習】（0.5 時間）

古田織部・小堀遠州・片桐石州

点前の三要素、試【授業内容】

験時に気を付ける

①風炉薄茶点前後半の見本・説明点②風炉薄茶後半点前練習③道具の片付け
13 回目

風炉薄茶点前⑫

面接授業【予習】（１時間）

・薄茶点前練習

点前の自主練習【禅語：啐啄同時】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：文化人類学

武家茶について学

実技試験のチェックポイント

習帳で再確認【授業内容】①薄茶点前練習②道具の片付け
14 回目

風炉薄茶点前 確認（実技試験）

面接授業

【予習】
（１時間）

【禅語：在眼前】文系：宗教学

不文軒で自主練習【ワンポイント】文系：文化人類学を行う。

実技試験について全体説明【復習】（0.5 時間）【授業内容】

今までの復習①薄茶点前前半確認（実技試験）②実技試験を受けたら、客点前をする。
③終わった順に速やかに退席する。
15 回目

前期のまとめ（学習帳記入）

面接授業

【予習】
（0.5 時間）・点前確認

前期の自己点検を・自己点検行い、感想を書い

・アンケート（スマホ持参）てくる。

【禅語：一期一会】文系：宗教学【ワンポイント】文系：倫理学【復習】（１時間）

・利休七則

教科書、学習帳の【授業内容】

まとめと直し①薄茶点前の実技の確認②各班で成績発表
③自己評価④アンケート記入⑤学習帳回収科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規なし

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

長崎短期大学に入学した本科生

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。
空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2 年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。

講義科目名称：茶道文化Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①風炉薄茶点前を一人でできる。
②茶花について学ぶ。禅語について学ぶ。
授業概要③大寄せの茶会の心得を学ぶ。茶会の客の作法を学ぶ。季節と客組を学ぶ。
④上座と下座について学ぶ。学んだ礼法を日常でも使うことができる。
⑤和室での立ち居振る舞いを身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

茶道点前を通して身に付けたマナー

・茶道大会への参加意欲

１０％

や作法を茶道文化の授業以外でも役

・授業準備や片付けの態度立てることができる。
確かな専門的知識や薄茶点前が一人でできる。

・風炉薄茶点前が出来る

技能

日本の文化を学び、謂れなどを知り、 ・筆記試験

６０％

関心を持っている。
コミュニケーション

茶会に関する基本的な知識を学び、理・アンケート調査

能力解を深めることができる。

・自己点検など。

課題解決能力茶道大会に参加し、自分の役割を・学習帳の利用状況

責任を持って果たすことができる。

・授業の感想文

主体的に学ぶ力

季節の移ろいを感じることができる。 ・授業態度

５％

１０％
１５％

禅語の意味を理解できるようになる。 ・講義内容の理解度。
・自主練習態度
合計

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。

※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

風炉薄茶点前①

面接授業

茶室「不文軒」に【禅語：清風万里秋】文系：宗教学

来る時は白靴下を【ワンポイントレッスン】文系：社会学

持って来る。

薄茶点前のポイント確認

履いてきません。

【授業内容】
1 回目①本学における茶道の考え方【復習】（１時間）②茶道文化の意義（教科書：Ｐ７－１２）

茶道文化の意義③準備当番、茶室での約束事

教 科 書 P7 ～ P12④玄関での心得について

各班：空点前を読み直し⑤礼法、服紗捌き、道具の清め方

A 班：道具使用①

薄茶点前の流れのB 班：見点前

仮の道具を見立て・仕込み茶碗などを復習する。
⑥道具の片付け風炉薄茶点前②

2 回目

て練習
面接授業

【予習】
（0.5 時間）【禅語：平常心是道】文系：宗教学

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：社会学

ジトレーニング

茶道大会の映像を見る（DVD）

各班：空点前【授業内容】

Ｂ班：道具使用①【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

A 班：見点前

薄茶点前自主練習

風炉薄茶点前③

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：桂花露香】文系：宗教学

今週より

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：民族学

抹茶・湯使用ジトレーニング②道具の片付け3 回目

着物の種類【授業内容】

Ａ班：道具使用②
客点前：自服①風炉薄茶点前練習

B 班：見点前

薄茶点前自主練習

風炉薄茶点前④

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：行雲流水】文系：宗教学
4 回目

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：社会学

抹茶・湯使用上座と下座１

Ｂ班：道具使用②【授業内容】

客点前：自服薄茶点前自主練習

風炉薄茶点前⑤

面接授業【予習】（0.5 時間）
薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：社会学

抹茶・湯使用上座と下座２

A 班：道具使用③【授業内容】

客点前：自服【復習】（0.5 時間）B 班：見点前

薄茶点前自主練習

風炉薄茶点前⑥

面接授業【予習】（0.5 時間）
薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】理系：天文学

抹茶・湯使用旧暦について学ぶ（1 月～12 月）

Ｂ班：道具使用③【授業内容】

客点前：自服【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

A 班：見点前

薄茶点前自主練習

薄茶点前確認

面接授業【予習】（0.5 時間）

ジトレーニング

薄茶点前のイメー【授業内容】文系：社会学

抹茶・湯使用①風炉薄茶点前を一人で行う。

A 班：道具使用④②亭主と客の作法を体験する。

A 班：亭主【復習】（0.5 時間）

B 班：客点前

薄茶点前自主練習

面接授業

【予習】
（0.5 時間）【禅語：泥多仏大】文系：宗教学【ワンポイントレッスン】理系：栄養学
煎茶の入れ方
8 回目

ジトレーニング①風炉薄茶点前練習【禅語：放下着】文系：宗教学
7 回目

【復習】
（0.5 時間）

A 班：見点前【禅語：耕不尽】文系：宗教学
6 回目

ジトレーニング①風炉薄茶点前練習【禅語：別無工夫】文系：宗教学
5 回目

【復習】
（0.5 時間）

ジトレーニング

学習帳の煎茶の入
班別：煎茶セットれ方に目を通して出し服紗の畳み方・濃茶の飲み方おく。

客点前を学ぶ

【復習】（0.5 時間）【授業内容】

学習帳で煎茶の入①各班で煎茶の入れ方を体験する。

れ方を確認する②立礼点前置き合わせ確認茶道大会の濃茶席
9 回目

客点前の練習【禅語：無功徳】文系：宗教学

面接授業

【予習】
（0.5 時間）
客点前について【ワンポイントレッスン】理系：栄養学【復習】（0.5 時間）

和食の基本

薄茶点前と濃茶点【授業内容】

前の客点前の違い

濃茶席の客点前を行う。

を確認する。

茶道大会で使用する道具について学ぶ
10 回目

面接授業

【予習】
（１時間）

【授業内容】文系：宗教学

教科書 P36～50 を会記について学ぶ

読んでおく。

①茶道大会で使用する道具について【復習】（0.5 時間）
使用道具名の確認

茶道の歴史について（合同講義）

11 回目

面接授業

【予習】（１時間）【茶道の歴史について】文系：歴史学

教科書 P23～33 ま

第３章 茶の湯に関わった人々

で読んでおく。

（教科書 P23～P28）
第４章 鎮信流の茶【復習】（0.5 時間）（教科書 P29～P33）

茶道の歴史の確認

茶道大会に参加する

面接授業

【予習】
（0.5 時間）

濃茶席・立礼席に客点前で参加

濃茶席、立礼席の２年生の授業を見学

客点前確認【禅語：徳不弧】文系：宗教学【禅語：知足】文系：宗教学
12 回目【ワンポイントレッスン】文系：民俗学【復習】（0.5 時間）①縁起物について

客点前の確認②正月飾りについて

薄茶点前自主練習【授業内容】
２年生の授業に参加し、濃茶席と立礼席の客点前を行う。
初釜

面接授業

【軸：高砂・松竹梅鶴亀】文系：民俗学【予習】（0.5 時間）
薄茶点前自主練習【授業内容】
13 回目①薄茶点前拝見【復習】（0.5 時間）②初釜の道具組・床飾りについて説明を聞く

初釜の道具につい③各班で新年の抱負を述べ、て学習帳を見直す

主菓子の取り方を学ぶ。
松芳忌
14 回目

面接授業

【予習】
（0.5 時間）【授業内容】文系：社会学

教科書Ｐ7～12 を①礼拝の仕方の練習読んでおくこと②松芳先生の経歴紹介
③献茶

【復習】
（0.5 時間）

④教職員、学生の順に礼拝

今までの復習⑤講話
学習のまとめ

15 回目

面接授業

【予習】
（１時間）

【禅語：一以貫之】文系：宗教学

今まで出てきた禅【ワンポイントレッスン】

語の意味を学習帳

ワンポイントレッスンの振り返り（1 年間分）

で見直ししておく【授業内容】①学習帳まとめ【復習】（１時間）②自己評価

教科書、学習帳の③アンケート記入見直し④学習帳回収
16 回目

定期試験

筆記試験

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規なし

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2 年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。

⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係で、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。

講義科目名称：茶道文化Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①濃茶点前の道具名を覚える。薄茶点前と濃茶点前の違いを知る。
②仕覆の扱いを覚える。水次の扱いを覚える。濃茶の練り方を学ぶ。
授業概要③亭主と客の作法を学ぶ。相客間の心構えを学ぶ。茶花に関する知識を深める。
④武家茶について学ぶ。鎮信流発祥の地平戸について学ぶ。鎮信流歴代の宗家を知る。
⑤上座、下座を理解し、家庭や実習先でもマナーに気を付けるようになる。
言葉遣いに気を付けるようになる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

亭主と客の心得などを習得し、・授業への参加意欲

１５％

先生や相手に対して・授業態度

心遣いができる。

・講義内容の理解度。

確かな専門的知識や濃茶席で使用する茶道具の名前を・正確な濃茶点前ができる

技能

覚え、正しく使用できる。

・実技試験

６０％

正確な濃茶点前ができる。
道具を大切に扱うことができる。
コミュニケーション

お茶の心や鎮信流の基礎的な・アンケート調査能力

知識を身につけている。

・自己点検など。

５％

日常生活に役立てている。
課題解決能力主体的に学ぶ力合計
補足事項

繰り返し練習し、自然な点前を・授業の感想文

身に付けることができた。

・教科書や学習帳の利用状況

茶道の歴史を学び、・授業準備や片付けの態度

鎮信流について説明できる。

・放課後練習態度

１０％

１０％
100％

・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

風炉濃茶点前①

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：和敬清寂】文系：宗教学

教科書（P1～P６）【ワンポイント】文系：社会学を再度読んでおく「礼儀作法・伝えたい TPO」
【授業内容】
1 回目①風炉濃茶点前（見本・説明）

各班：空点前【復習】（0.5 時間）②出し服紗の畳み方確認・茶入の紐の結び

A 班：道具使用①

濃茶点前の自主練習③茶入、仕覆の扱い方、茶入の清め方

B 班：見点前④礼法復習（双手礼・爪甲礼・会釈・敬礼・最敬礼）⑤席入り、退席の仕方再確認
風炉濃茶点前②

面接授業【禅語：梨花一枝春】文系：宗教学
2 回目

教科書、学習帳で【ワンポイント】文系：社会学

各班：空点前「冠・婚・葬・祭」

Ｂ班：道具使用①【授業内容】

A 班：見点前

風炉濃茶点前前半①【予習】（0.5 時間）
茶道文化の意義確認【復習】（0.5 時間）
濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前③

面接授業【禅語：花看半開】文系：宗教学

3 回目【予習】（0.5 時間）
礼法【ワンポイント】文系：社会学

今週より

正しい靴の脱ぎ方「熨斗の知識」

抹茶・湯使用席入りと退席の仕方【授業内容】

Ａ班：道具使用②

三種類の柄杓の扱い（切り柄杓・引き柄杓・止め柄杓）

客点前：自服【復習】（0.5 時間）

B 班：見点前

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前④

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：薫風自南来】文系：宗教学

抹茶・湯使用濃茶点前の流れ【ワンポイント】文系：社会学

Ｂ班：道具使用②

風炉濃茶点前前半②

4 回目「袱紗について」

5 回目【復習】（0.5 時間）【授業内容】風炉濃茶点前前半③

A 班：見点前

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前⑤

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：悟無好悪】文系：宗教学

抹茶・湯使用座礼、立礼の確認【ワンポイント】文系：文化人類学

A 班：道具使用③「衣替えについて」

6 回目

客点前：自服客点前：自服【復習】（0.5 時間）【授業内容】風炉濃茶点前後半①B 班：見点前

濃茶点前の自主練習【禅語：千里同風】文系：宗教学

面接授業【予習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：社会学

抹茶・湯使用濃茶点前の柄杓の扱「食事前に心がけること」

Ｂ班：道具使用③

い方 3 種類の確認「器の扱い方」

客点前：自服茶道具とその意味【授業内容】風炉濃茶点前後半②A 班：見点前【復習】（0.5 時間）
濃茶点前の自主練習

7 回目

8 回目

風炉濃茶点前⑦

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：本来無一物】文系：宗教学

抹茶・湯使用

茶道具とその意味【ワンポイント】文系：社会学

A 班：道具使用④「嫌い箸について」

客点前：自服【復習】（0.5 時間）【授業内容】風炉濃茶点前総復習①

B 班：見点前

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前⑧

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：無事】文系：宗教学

抹茶・湯使用濃茶点前後半の流れ【ワンポイント】文系：文化人類学

B 班：道具使用④

茶道具について「五節句について」

客点前：自服【復習】（0.5 時間）【授業内容】

A 班：見点前

濃茶点前の自主練習

面接授業

【予習】
（0.5 時間）

風炉濃茶点前総復習②
風炉濃茶点前⑨
9 回目【禅語：無心】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学

点前の 3 要素
抹茶・湯使用喫茶法

「身だしなみチェックシート」

A 班：道具使用⑤

3 種類の柄杓の扱い【授業内容】

客点前：自服嫌い箸について風炉濃茶点前総復習③

B 班：見点前【復習】（0.5 時間）
濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前（内検）

面接授業【禅語：白珪尚可磨】文系：宗教学
10 回目【予習】（0.5 時間）
点前の 3 要素を意識【ワンポイント】文系：社会学

抹茶・湯使用した濃茶点前の流れ「試験を受ける心構え」

B 班：道具使用⑤(姿勢・位置・落ち着き）

客点前：自服【復習】（0.5 時間）【授業内容】

A 班：見点前

濃茶点前の自主練習

面接授業

【予習】
（１時間）

風炉濃茶点前（内検）風炉濃茶点前⑪【禅語：萬法一如】文系：宗教学
11 回目

12 回目

点前の 3 要素

【ワンポイント】文系：社会学

抹茶・湯使用柄杓の扱い「実技試験のチェックポイント」

B 班：道具使用⑤

濃茶点前の自主練習【授業内容】

客点前：自服【復習】（0.5 時間）

風炉濃茶点前練習A 班：見点前

濃茶点前の自主練習

濃茶点前実技試験

面接授業

【予習】
（１時間）

【禅語：平常心是道】文系：宗教学

点前の 3 要素を意識

実技試験のための全体説明

した濃茶点前練習【授業内容】① 濃 茶 点 前 確 認 （ 実 技 試 験 ）【復習】（0.5 時間）

実技試験を受けたら、客点前をする。

濃茶点前の自主練習

終わった順に速やかに退席する。
茶会の流れと花寄せ

13 回目

【予習】
（0.5 時間）【禅語：王三昧】文系：宗教学

禁花について【ワンポイント】理系：生物学

茶会の流れ「禁花について」

花寄せの流れ【授業内容】【復習】（0.5 時間）①花寄せ

禁花について②ミニ茶会計画・練習

茶会の流れ

③学習帳

花寄せの流れ

合同講義

14 回目

面接授業

面接授業

【予習】
（0.5 時間）

合同講義 文系：宗教学

教科書 P29～P33 を

第４章 鎮信流の茶（教科書 P29～P33）

読んでおく。

第５章 茶道における諸機能と茶道具【復習】（0.5 時間）（教科書 P34～P50）

教科書 P34～P50 を読みかえす。

班別ミニ茶会

面接授業

【予習】
（１時間）

点前確認

学習帳 P60～62 を記

自己点検

入しておく

アンケート

学習帳のまとめ【禅語：一期一会】文系：宗教学
15 回目【ワンポイント】文系：民俗学【復習】（0.5 時間）「夏を涼しく」濃茶点前の自主練習【授業内容】①班別ミニ茶会②道具片付け③自己評価④アンケート記入⑤学習帳回収科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規なし

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰ．Ⅱを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2 年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。

④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係で、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。

講義科目名称：茶道文化Ⅳ

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①風炉濃茶点前を一人で出来る。炉濃茶点前を覚える。美味しい濃茶を練るようになる。
②季節感豊かな茶花の種類を知る。正月の床飾りを学ぶ。法事の床飾りを学ぶ。
③和室での歩き方を学ぶ。繰り返しにより自然な動きを身に付けることができる。
着物の種類について学ぶ。
授業概要④地域文化の継承に貢献する。茶道大会で自分の役割を果たす。
自己の修養、自己の成長を学ぶ。
⑤人や物を大切にする。おもてなしの心を学ぶ。
茶道ウイークの週は、１年生を客に迎えミニお茶会を行い、茶会の流れを学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

茶道文化で身に付けた茶の心を、

・茶道大会への参加意欲

１０％

学校や生活の中で役立て、・授業準備や片付けの態度

相手の気持ちを理解できる。
確かな専門的知識

季節に応じた茶室、茶道具の・筆記試験。

や技能

あしらいに気付くことができる。

コミュニケーショ

茶道大会の運営に参加し、・アンケート調査

ン能力

自分の役割は責任を持って・自己点検など。

６０％

５％

果たすことができた。
課題解決能力繰り返しの練習により、・学習帳や教科書の利用状況

点前がスムーズに流れ、美味しい

・授業の感想文

１０％

お茶を点てることができる。
主体的に学ぶ力合計

茶道の授業を受けることにより、

・授業態度

和室での自然な立ち居振る舞いが・講義内容の理解度。

できる。

・自主練習態度

１５％

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容
・茶室・路地・炭点前・炉濃茶点前確認

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
茶室「不文軒」に来る時【禅語：月白風清】文系：宗教学

は白靴下を持って来る。

【ワンポイント】理系：森林科学

履いてきません。

「炭の力」【予習・復習】（1 時間）【授業内容】

教科書 P63～P69①炭点前 DVD

各班：空点前

風炉炭点前

②炭の説明

A 班：道具使用①

風炉の濃茶点前の③炉濃茶置き合わせ確認①

B 班：見点前

自主練習を行う

面接授業【予習・復習】（1 時間）④炉濃茶点前前半確認
炉・風炉・濃茶点前①

2 回目【禅語：水急不流月】文系：宗教学

炉の濃茶点前、【ワンポイント】理系：天文学

風炉の点前の自主練習「中秋の名月」

各班：空点前【授業内容】

Ｂ班：道具使用①炉濃茶点前前半復習②

A 班：見点前

道具の片付け3 回目

炉・風炉・濃茶点前②【禅語：釣月耕雲】文系：宗教学

面接授業【予習・復習】（1 時間）
炉の濃茶点前、【ワンポイント】理系：建築学

今週より「和室の名称①」

抹茶・湯使用

【授業内容】

Ａ班：道具使用②炉濃茶点前前半練習②

客点前：自服道具の片付けB 班：見点前

炉・風炉・濃茶点前③

面接授業【禅語：悠然見南山】文系：宗教学
4 回目

抹茶・湯使用「和室の名称②」B 班：道具使用②

炉濃茶点前後半練習①【予習・復習】（1 時間）
炉の濃茶点前、【ワンポイント】理系：建築学【授業内容】

風炉の点前の自主練習

風炉の点前の自主練習

客点前：自服A 班：見点前

道具の片付け炉・風炉・濃茶点前④

面接授業【禅語：独座大雄峰】文系：宗教学
5 回目

炉の濃茶点前、【ワンポイント】文系：文化人類学

抹茶・湯使用「二十四節気について」

Ａ班：道具使用③【授業内容】
炉濃茶点前後半練習②

B 班：見点前

立礼点前披露①

面接授業
抹茶・湯使用「雑節について」

B 班：道具使用③

炉の濃茶点前自主練習

客点前：自服立礼見本点前・立礼点前確認

A 班：見点前

炉・風炉・濃茶点前・立礼点前

面接授業【禅語：教外別伝不立文字】
7 回目【予習・復習】（1 時間）
風炉薄茶点前練習【ワンポイント】文系：文化人類学【授業内容】

風炉の点前の自主練習

客点前：自服【禅語：直心是道場】文系：宗教学
6 回目【予習・復習】（1 時間）【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習

文系：宗教学

今週より呈茶【ワンポイント】文系：社会学

抹茶・湯使用

「祝日・休日について」（1 月～6 月）

Ａ班：道具使用④【授業内容】

B 班：客点前

立礼、炉濃茶点前練習１
炉・風炉・濃茶点前・立礼点前

面接授業【禅語：古今無二路】文系：宗教学

点前の自主練習【ワンポイント】文系：社会学
8 回目【予習・復習】（1 時間）「祝日・休日について」（７月～12 月）

抹茶・湯使用

【授業内容】

B 班：道具使用④

立礼、炉濃茶点前練習２

A 班：客点前

茶道大会に向けての練習

面接授業【禅語：守拙全天真】文系：宗教学【ワンポイント】文系：民俗学【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習

抹茶・湯使用半東：半東文を覚える「縁起物（達磨・鶴亀・松竹梅）」

9 回目【授業内容】

茶道大会を意識

茶道大会の水屋、接待、客点前などした、パート別の仕事内容を学ぶ

パート別練習（3 パートを 20 分ずつローテーション）
客点前：出し服紗の使い方
・濃茶の飲み方・主菓子の 頂き方
水屋：濃茶を練る。
接待：縁高や濃茶を客へ出す。
茶道大会に向けての練習

面接授業【禅語：報恩謝徳】文系：宗教学【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習【ワンポイント】文系：文化人類学
10 回目「会記について（テーマ）」【授業内容】
茶道大会の道具説明
茶道大会当日の役割の練習に参加する
茶道ウイーク

11 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：門外有松風】文系：宗教学

各自で茶会の流れに沿【正月飾りについて】って自主練習を行って【授業内容】

おく。

濃茶席、立礼席に 1 年生を客として迎える。 濃茶班・立礼班

一年生が客点前をし、水屋で濃茶を練り、薄茶を点てる。

パート別

正客が挨拶や道具の質接待が客に運ぶ。

茶席運営

問をするので、それに答

亭主は点前を行い、半東は質問に答える。

１年生客点前

えられるように勉強し
ておく。

初釜

12 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【軸：高砂・松竹梅鶴亀】文系：宗教学

点前の自主練習【授業内容】

学習帳をまとめる。

初釜（濃茶点前）
点前拝見・主菓子の取り方、食べ方
濃茶の飲み方
初釜の道具組について説明を聞く
各班に分かれて新年の抱負を語る

13 回目

松芳忌
【ワンポイント】文系：宗教学

面接授業【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習「愛別離苦」

学習帳をまとめる。

【授業内容】
松芳忌、礼拝練習、経歴紹介（映像にて）
献茶、教職員、学生礼拝、講話
学習のまとめ

14 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：一華開五葉】文系：宗教学

教科書、学習帳で、【ワンポイント】文理系：倫理学

今までの復習をする。

茶道文化の意義・利休七則

点前は薄茶、濃茶の【授業内容】

自主練習を行う。

筆記試験について・学習帳まとめ
自己点検・アンケート・学習帳提出
卒業記念茶会
15 回目

面接授業【予習・復習】（1 時間）【禅語】「白珪尚可磨」

お別れの茶会の冊子に【授業内容】

目を通して置く

①茶会の流れ②客点前 ③点て出し
16 回目

定期試験

筆記試験

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行なし

規則に定める科目区
分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰ・Ⅱ・Ⅲを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。
空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。

④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係で、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。

講義科目名称：日本国憲法

授業コード：BS101

英文科目名称：The Constitution of Japan
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

２単位

必修

講義

担当教員
中野 明人
幼児教育に携わる人材にはさまざまな能力が求められるが、この講義においては、日本
国憲法の意義を理解し、主として 2 つの柱「基本的人権」「日本の国の仕組(三権分立）)
について学ぶ。具体的には、①

明治憲法と日本国憲法との違いを理解する。日本国憲法の三大原則について理解する。
天皇制について理解する。

授業概要

②

明治憲法における人権について理解する。日本国憲法の主体について理解する。近代
憲法の特徴について理解する。

③

平等権について理解する。自由権について理解する。社会権について理解する。

④

新しい人権の生まれた背景について理解する。新しい人権について具体的に知る。新
しい人権について事例を通して学ぶ。

⑤

国会の仕組みについて理解する。内閣の仕組について理解する。裁判所の仕組について理解する。三権分立について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・人権の基本的な意義を理解し、子ど

評価方法

評価比率

・筆記試験

60％

・筆記試験

30％

コミュニケーショ ・授業で得た知識をもとの自分の考え

・授業後アンケート

5％

ン能力（コミュニケーショ

もたちをめぐるさまざまな人権について説明することができる。
確かな専門的知識 ・三権分立について理解し、政治を取や技能り巻く課題について自分の考えを持つことができる。

を授業の最後に行うコミュニケーシ

ョンシートに表現することができる。 ンシート）
課題解決能力主体的に学ぶ力・日本国憲法が幼稚園教諭に必要な専 ・授業への参加・態度
門知識であることを理解し、積極的な学習ができる

５％

合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験 90％、授業後アンケート 5％、授業への参加・態度 5％の割合で評価する。
・授業後に行うコミュニケーションシート以外にも、「Merry」での質問も大いに歓迎します。

授業計画

1 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

ガイダンス

①保育学科でなぜ「日本国憲法」を学

・予習：保育学科で取得でこの授業が目指す

ぶのか、資格要件の観点や、実際に保きる資格である「幼稚園教もの育者に求められる視点から学ぶ。

諭｣の免許取得には何を学②15 回を通して何を学ぶのかを概観す

ぶことが求められるか調べ

る。

ておく。

憲法制定の歴史的①明治憲法から日本国憲法に移り変わ・予習：明治憲法の特徴を経緯を振り返るる経緯について学ぶ。

調べておく②民主主義の意味について学ぶ。

・復習：保育学科で日本国③日本国憲法と明治憲法の違いを学ぶ

憲法を学ぶ意義について振

2 回目

り返る。
日本国憲法の三大①国民主権は生まれた背景を学ぶ。

・予習：現代社会における原則について②基本的人権の尊重が生まれた背景を

平和主義の意義を考えてみ

学ぶ。

る。

②平和主義の生まれた背景について学・復習：明治憲法の抱えるぶ。

問題点について整理してお

3 回目

く。
基本的人権総論

4 回目①人権の世界的な歴史について振り返・予習：中学や高校の歴史る。

の教科書を読み、日本国憲②基本的人権が何故生まれてきたのか

法が生まれてきた背景を調について振り返る。

べておく。
・復習：日本国憲法の三大原則について確認する。

包括的基本権
5 回目①

人権が時間を経ていかに拡大して・予習：新しい人権といういったのかについて学ぶ。

言葉を調べる。

②

社会権の概念の登場について学ぶ。 ・復習：基本的人権は最初③

新しい人権について学ぶ。

は何から生まれたのかを確
認する。

6 回目

平等権

①平等権が生まれてきた歴史的背景を ・予習：「差別」について調
学ぶ。

べておく。

②平等権にはどのようなものがあるか

・復習：新しい人権につい具体的に学ぶ。

てまとめておく。

③どのようなときで「不平等｣を感じるのか考えてみる。
精神的自由権7 回目

経済的自由権8 回目①思想・良心の自由について学ぶ。

・予習：自分が考えると｢表②信教の自由について学ぶ。

現」についてまとめておく③学問の自由について学ぶ。

・復習：平等権の具体的内④表現の自由について学ぶ。

容をまとめておく。

①居住移転の自由について学ぶ。

・予習：自分のなりたい職②職業選択の自由について学ぶ。

業についてまとめてお③財産権について学ぶ。

く。
・復習：表現の自由がなぜ重要なのかについてまとめておく。

身体的自由権

9 回目①この人権がないとなぜ困るのかにつ・予習：黙秘権という言葉いて学ぶ。

について調べておく。

②刑事手続き全般そして基本原則につ・復習：職業を選択できるいて学ぶ。

意義 についてま とめてお③被疑者の人権、被告人の人権につい

く。

て学ぶ。
④死刑制度について学ぶ。
参政権
10 回目

①参政権の意義について学ぶ。

・予習：最近の選挙の結果②選挙制度について学ぶ。

について調べておく。

③現代社会における選挙制度の抱える・復習：死刑制度について

問題点について学ぶ。

自分 の考えをま とめてお
く。

社会権
11 回目

国会
12 回目

①生存権が生まれてきた経緯について

・予習：生活保護という言

知りその意義について学ぶ。

葉について調べておく。

②教育を受ける権利について学ぶ。

・復習：投票に行き、政治③勤労権について学ぶ。

に参加する意義についてま④労働基本権について学ぶ。

とめておく。

①三権分立について学ぶ。

・予習：自分の住んでいる②国会の組織と権能について学ぶ。

街の国会議員について調べ③国会議員の実際の活動を知る。

る。
・復習：生存権の意義についてまとめておく。

内閣
13 回目

①内閣制度について学び、これまでの・予習：首相官邸のホーム

内閣の変遷を振り返る。

ページを見ておく。

②内閣の組織と権能について学ぶ。

・復習：衆議院と参議院の

裁判所
14 回目

③現在の政権を例に、内閣の実際につ違い についてま とめてお

いて学ぶ。

く。

①裁判所の組織について学ぶ。

・予習：裁判員裁判という②裁判官の権能について学ぶ。

言葉を調べておく。
・復習：③裁判員裁判について学ぶ。

内閣総理大臣の役割についてまとめておく。

まとめ

15 回目

①この授業で何を学んだのかについて

・予習：これまでのノート振り返る。

をふりかえる。

②学んだことがこれからの保育士や幼・復習：裁判所の基本的な稚園教諭としてどのような観点から役機能についてまとめておく

立つのかについて確認する。
③日本国憲法を学び、この 15 回を通して何を身につけたかを各人が考える。
16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書①

テキスト：「よくわかる憲法」(嵯峨野書院)②

参考書：授業内容に合わせて別途指示する。

履修条件
履修上の注意日頃からニュースなど時事問題に関心を持つことが大切です。必ずニュースに目を通して授業に臨んでください。

オフィスアワー・木曜日の放課後をオフィスアワーとして設定しています。事前に予約を取って研究室を訪問してくださると助かります。
・また、水曜日以外の昼休みもオフィスアワーとして利用できますので、ぜひ質問にきてください。

備考・メッセージ

日本国憲法は、とっつきにくい印象をもたれがちですが、なるべく今の世の中で起きている事象に結び付けてわかりやすく解説をし、考えてもらおうと思います。

講義科目名称：女性学

授業コード：24251

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数 １単位科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

選択

講義

担当教員
川原ゆかり

授業概要

歴史的・文化的・社会的・法的変遷の中の女性の生き方についての基本的な知識を修得する。さらにフェミニズムの理論やジェンダー問題についての理解を深め、女性のエンパ
ワーメントについて見識を高めることができる。
各論として、女性と家族、母子世帯と社会福祉、貧困、結婚、子育て・労働・高齢者問
題、ＤＶ、児童虐待などについての理解に必要な知識を養う。また、ＬＧＢＴなどセクシ
ャリティの多様性についての知識や理解を深めることで、多様な生き方を受け入れる事ができるようになる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

多様な生き方・様々な考え方・価値観を知り、受容できるようになる。
女性を取り巻く社会情勢の中の様々な課題や問題点、福祉制度などについて理解し、自らの生き方の考察に繋げることができる。
多様な生き方・様々な考え方・価値観を知るために、グループディスカッションを通して、自己覚知することができる。
講義で得た知識や他の生き方を通して、自己課題を発見し、問題解決するする力をレポート等で言語化して再認識し、行動かできる力を身に付ける。
積極的に他とディスカッションし、新聞記
事等の関連情報に自らリサーチできるようになる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・レポート
・定期試験
・レポート

７０％
１０％

・グループディス
カッション
・定期試験
・レポート

１０％

・予習・復習力
・レポート

１０％

合計

100％

補足事項
１～４回の授業の資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。定期試験後に解答を開示します。課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

11 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「女性学総論」女性を取り巻く社
会構造・概論対面授業
オンライン「結婚について」結婚に対するイ
メージ・希望・願望・世界の結婚・
日本の結婚の定義

対面授業
オンライン

「性同一性障害①」ＬＧＢＴについて理解を深める。実話「ボーイズ・ドントクライ」を視聴する。
「性同一性障害②」トランスジェ
ンダーについて理解を深める。

対面授業
オンライン

「出産について」世界１０か国の女性の出産のドキュメンタリーを
視聴する。

対面授業
オンライン

「ジェンダーについて」社会的・文化的・歴史的慣習の中の女性差別を理解する。女性差別と区別を知る。
「ＤＶ①」配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護に関する（ＤＶ法）法律について学ぶ。ＤＶＤ「ＤＶ」を視聴する。
「ＤＶ②・共依存」男女間で陥りやすい共依存について認識を深める。自立と依存について学ぶ。

対面授業
オンライン

予習：身近な女性の生き方のモデルに触れる（２時間）
予習：女性を軸にした社会構造をまとめる（２時間）予習：学友と結婚についてディスカッ
ションする（２時間）
予習：結婚の意味・意義にいて自分の考えをまとめる（２時間）
予習：ＬＧＢＴの文献を読む（１時間）
予習：資料を読み、ＬＧＢＴの認識を深める（２時間）
予習：女性のトランスジェンダーに関する記事を読む（１時間）
復習：女性のトランスジェンダーの生きづらさをまとめる（２時間）
予習：出産に関する正しい知識を学ぶ（１時間）
復習：命がこの世に生まれる神秘をまとめる（１時間）
予習：身近な所の中にある女性差別に気づく（１時間）
復習：女性誌研史を読む（２時間）「女性と高齢者問題」少子高齢社
会の中の女性の生き方を考える。
女性の一生の時間軸とエピソードについて理解する。

対面授業
オンライン

「女性と援助交際」児童福祉・児
童養護・子育て環境・非行・と援助交際について女性の観点から考える。
「母子家庭と養育放棄」実話「誰も知らない」を視聴。母子家庭の親子の生きざまや実態を理解す
る。

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

予習：ＤＶに関する文献を読む（２時間）
復習：ＤＶ法の趣旨とＤＶに対する自分の考えをまとめる（１時間）
予習：依存に関する文献を読む（１時間）
復習：ＤＶ被害者の保護・その社会資源について知る（１時間）
予習：人口構造について調べる（１時間）
復習：自分の女性としての１０年後・３０年後の人生をイメージしてまと
める。
（２時間）
予習：援助交際に関する資料や図書を読む（２時間）
復習：生育歴や社会環境・女性自立の観点からまとめる（２時間）
予習：子どもにとっての親とは何か、学友とディスカッションする（２時間）
復習：親の立場から子育ての困難性を想像する（１時間）

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

「母子家庭と養育問題」経済的・社会的・法的・社会構造からみた母子家庭の位置づけを考える。

対面授業
オンライン

「女性と子育て」女性の就業（社会参画）に伴う子育て環境の変化と保育制度について理解する。

対面授業
オンライン

「総活・まとめ」女性学概論から各論にいたる一連の学びを整理し、時代と共に変化するデータ（数値）や概念をまとめる。
「模擬テスト」各種制度や概念、時代と共に変化する数値の意味と社会構造を理解し、総まとめとして正しい知識を得る。
筆記試験（持ち込み不可）

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業

予習：養育放棄・ネグレクト関連の図書を読む（２時間）
復習：子どもの予後を理解し、社会的養護に関する文献を読む（２時間）
予習：多様な働き方と保育ニーズについて調べる（２時間）
復習：現代社会における保育制度と保育者を目指す自己理解をするために考えをまとめる（２時間）
予習：１～１３回の資料を読む（２時間）
復習：諸々の概念や数値を理解し、記憶する（２時間）
予習：記憶するための「穴空きプリン
ト」を勉強する（１時間）
復習：定期試験の準備（３時）
定期試験の勉強（１０時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書（未定）履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めません。質問がある場合は昼休み・放課後に行います。

備考・メッセージ

原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。オンライン
授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。
女性のリアルな生きざまと女性特有の取り巻く環境・価値感を指南しながら、実例や現状と課題を通して、自立した女性の生き方を探っていきます。
一人の人間・女性としての自立の先にある保育者としての子育て支援の視点を体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。
課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。

講義科目名称：実践国語演習

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

選択

講義・演習

担当教員
山本 みづほ保育者としてふさわしい国語力を修得するために、「会話表現」と「文章表現」の基礎を学び、応用力を身に付ける。子ども、保護者、職場の人それぞれに対する言葉遣いと気遣
授業概要

いができる人間力を養う。
本講義では、①保育現場において正しい言葉遣いで応対することができる、②広い視野で物事を捕らえ保育の実践をすることができる、③読みやすい文字で順序立てた文章を書くことができることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・ビブリオバトルを通して自分の思

評価方法

評価比率

・授業での発表

１０％

いを伝えることができる。
確かな専門的知識

・総合的な国語力を身に付けている。 ・定期試験や技能・保育士としての思いを的確に文章５０％で表現できる。
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力・グループ内で協力して「事例カーグループ ディスカッド」による寸劇を作り上げることがションと 授業での発

できる。

表

・保育に関する新聞記事を読み、有効

１０％

・レポート

１０％

・授業への参加・態度

２０％

な解決策を考えることができる。
主体的に学ぶ力・毎回の講義の感想や質問を文章で表現できる。

・振り返りのメモ
合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験５０％、授業の振り返りメモと授業への参加・態度２０％及びビブリオバト
ル、グループディスカッション、レポート各１０％の割合で評価する。

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション」
講義の進め方、保育士に求められる国語力について説明する。

対面授業
オンライン 等の対応可

予習：自己紹介（保育園・幼稚園時代の思い出エピソード）を考えておくこと（2時間）
復習：シラバスを再度確認しておく（2 時間）
予習：Ｐ２０～Ｐ２５を読んでおく（２時間）
復習：早口言葉を書き、声に出して言う（2 時間）
予習：紹介する本を準備し、５分間で話す練習をしておく（2 時間）
復習：チャンプ本のどこに惹かれたかについてまとめる（2 時間）
予習：P26~P30 を読んでおく（1 時間）
復習：敬語の種類についてまとめる（3 時間）
予習：P32~P36 を読んでおく（1 時間）
復習：発表した内容の振り返りをする（3 時間）
予習：P37~P39、P55~P56
を読んでおく（2 時間）
復習：的確な応対に必要な知識をまとめる（2 時間）
予習：P40~P45 を読んでおく（2 時間）
復習：各グループの良かった点をまとめる（2 時間）「会話表現１」
対面授業
聞き取りやすい話し方の基本について説明 オンライン 等する。
の対応可・正しい発声、アクセント、プロミネンス「会話表現２」ビブリオバトル
対面授業
4 人グループで予選を行い、チャンプ本を オンライン 等
決め、全体で代表者による決戦大会を行う。 の対応可
・本を持参（図書館で借りても良い）「会話表現３」
対面授業
敬語について説明する。
オンライン 等・敬語の種類の対応可・二重敬語に注意「会話表現４」
対面授業
実習先での自己紹介について説明する。
（先 オンライン 等
生方、子ども、保護者の 3 つのパターン） の対応可
演習シートを用いて授業の理解を深める。
「会話表現５」
対面授業
電話の応対について説明する。
オンライン 等・ロールプレイ式の対応可・伝言メモの取り方「会話表現６」
対面授業
保育現場での話し方について説明する。
オンライン 等
事例カードごとに園児役、先生役に分かれ の対応可ての寸劇・役になりきることが重要「文章表現１」
対面授業
文字を正しく書くことについて説明する。 オンライン 等
・ペンの正しい持ち方の対応可・正しい表記「文章表現２」
対面授業
文章作成上の留意点について説明する。
オンライン 等・当て字、隠語、記号の用い方、重複表現、 の対応可
同じ言葉の多用「文章表現３」
対面授業
文章の基本的な書き方について説明する。 オンライン 等
・毎回書いている振り返りメモを参考の対応可

予習：P58~P65 を読んでおく（2 時間）
復習：自分の文字の癖を再認識する（2 時間）
予習：P66~P71 を読んでおく（2 時間）
復習：自分の文章の癖を再認識する（2 時間）
予習：P72~P76 を読んでおく（2 時間）
復習：自分の文章の癖を文章化する（2 時間）

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

「文章表現４」
実習日誌の書き方を説明する。
・ある保育士の 1 日のビデオを参照

対面授業
オンライン 等の対応可

「文章表現５」
指導計画、連絡帳の書き方について説明する。
・指導計画の見本から学ぶ・連絡帳を実際に書く

対面授業
オンライン 等の対応可

「文章表現６」
対面授業
小論文の書き方を説明する。
オンライン 等
・原稿用紙の使い方、作文と小論文の違い、 の対応可
構成
・過去に出されたタイトルから一つを選び実際に書く「文章表現７」
対面授業
手紙、はがき、メールの書き方を説明する。 オンライン 等
・年賀状を書くの対応可「文章表現８」「会話表現 7」
履歴書の書き方と面接の受け方を説明する。
・履歴書を書き、それをもとにグループで面接練習をする。
定期試験

対面授業
オンライン 等の対応可

予習：P78~P87 を読んでおく（2 時間）
復習：実習日誌を完成させる（2 時間）予 習 ： P88~P92 及 び
P125~P132 を読んでおく（2 時間）
復習：グループで交換して見た連絡帳の長所をまとめる（2 時間）
予習：P112~P124 を読んでおく（2 時間）
復習：時間内に提出した小論文の振り返りをする（2時間）
予習：P93~P106 を読んでおく（1 時間）
復習：実際に年賀状を書いて出す（3 時間）予 習 ： P107~P111 及 び
P46~P50 を読んでおく（2時間）
復習：今日の学びの振り返りをする（2 時間）

対面のみ

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教科書：『保育者になるための国語表現』2019 改訂版 2 刷 萌文書林
参考書、資料に関しては授業で提示する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で質問に対応します

備考・メッセージ

・座席指定とする
・欠席の場合は欠席願（届）を必ず提出すること
・常に保育関連の新聞記事やニュースに注目しておくこと
・演習形式の授業なので、積極的に取り組み国語力を養おうとする意欲のあ
る学生を望みます講義科目名称：英語Ⅰ

授業コード：12151、13152、14153

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

２単位

必修

講義

担当教員
本土 源太郎
保育現場で役立つ英語表現をテキストを使いバランスよく学ぶ。毎回、小テストを行い記憶の定着を促し、幼保英検3～2級取得を目指す。

授業概要

また、ORT（オックスフォードリーディングツリー）を使い、幼児への英語絵本読み聞かせの実
践的なトレーニングも行う。
さらに、幼児教育の社会的意義、文化的背景に関する講義を行い、幼児英語教育に対する考察を深める。
まとめると①英語の実力養成 ②教材・教具の研究 ③短大生としての教養の涵養の3つを目標とする。授業ウエイトは①＞②＞③とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

社会の様々な立場の人に親和的な態度で積極的に働きかけることができる。

授業への参加・態度

確かな専門的知識や技能

英語で保育現場に役立つ身近な表現と語彙を用いて活用することができる。

定期試験

50％

小テスト

30％

コ ミ ュ ニケ ー ショ ン
能力

英語で相手や目的・場面に応じて自らの意志を的確に表現、理解することができる。

グループディスカッショ
ン・プレゼンテーション

課題解決能力指示を待つのではなく、自らやるべきことを見つけて積極的に取り組むことができる。
自己について深く理解し、興味関心に基づき保育について考えることができ
る。

レポート

主体的に学ぶ力

20％

合計
補足事項

授業中の携帯電話の使用は禁止します。

100％

授業計画

テーマ

授業の内容

予習・復習

1回目

オリエンテーション

英語の会話に最低限必要な表現

予習・復習の内容を説明

2回目

Unit 1

自己紹介に関する英語表現

PreUnit の復習と予習

3回目

Unit 2

場所に関する表現を説明する

Unit1の復習と予習

4回目

Unit 3

体調に関する英語表現を学習する

Unit2の復習と予習

5回目

Unit 4

好き嫌いに関する英語表現

Unit3の復習と予習

6回目

Unit 5

存在・状態に関する英語表現

Unit4の復習と予習

7回目

Unit 6

時間に関する英語表現

Unit5の復習と予習

8回目

Unit 7

病気・アレルギーに関する表現

Unit6の復習と予習

9回目

Unit 8

緊急事態に関する英語表現

Unit7の復習と予習

10回目

Unit 9

行事に関する英語表現

Unit8の復習と予習

11回目

Unit 10

天気に関する英語表現

Unit9の復習と予習

12回目

Unit 11

禁止・助言に関する英語表現

Unit10の復習と予習

13回目

Unit 12

病気に関する英語表現

Unit11の復習と予習

14回目

Unit 13

電話での応対に関する英語表現

Unit12の復習と予習

15回目

Unit 14

感謝の気持ちを表す英語表現

Unit13の復習と予習

16回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

Happy English for Childcare 保育のための基礎英語

履修条件
履修上の注意教科書を忘れないこと。

オフィスアワー（前期）月曜日の２〜４限目

備考・メッセージ

授業中の携帯電話の使用は禁止
毎回小テストを行うので必ず既習内容の復習を行うこと。

講義科目名称： 国際コミュニケーションⅠ

授業コード：５３１５２

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

２単位

選択

講義

担当教員
キャロライン キム (Caroline Kim)
This course is designed to provide students with basic English conversation skills and targeted
English needed for working in a childcare environment. Students will learn every day, practical
授業概要

vocabulary, and phrases. Students will lead and participate in activities, role play, learn games andsongs that will help them develop situation-specific language and skills that can use in the working
environment. At the end of course, not only students will strengthen and improve vocabularies andexpressions but also gain overall confidence to use English on the job.

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

主体的に学ぶ力

英語が保育士又は保育関係者に必要

授業への参加・態度

10％・ 定期試験
・ プレゼンテーシ
ョン

60％
10％

課題の提出

10％

グループワーク

10％

な専門知識であることを理解し、積極的な学習ができる。遅刻の有無なども評価に加味する。
専門的知識や技能① Learn basic communication with nonJapanese children and study childcare
contents in English.
② Improve English communication skill
required for nursery schools.

課題解決能力実際の受験を念頭に授業を進めるので文法と語彙の復習ができる。

心豊かな人間力

異文化知識・対応能力
相手の意思を理解・自らの意思を表現

授業への参加・態度

ができる。
合計

100％

補足事項
・本授業では、参加度 10％、定期試験 70％、プレゼンテーション 10％、 課題の提出 10％、グループ
ワーク 10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
Intro about the course, self-introduction

実施形式
対面授業

1 回目

予習・復習の内容と時間
予習 : Check vocabulary andgrammar from Unit 1
復習 : N/A

First Step to Childcare English

対面授業

2 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Welcome to Minato Nursery School!

対面授業

3 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Time and Numbers

対面授業

4 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Directions

対面授業

5 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Dream Nursery School Project 1

対面授業

6 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

7 回目
8 回目

Dream Nursery School Project 2

対面授業

予習 : Prepare for the presentation
復習 : Draw nursery school

Presentation Day

対面授業

復習 : Assignment

Review Unit 1 - 4
Davy Meets His classmate Takashi

予習 : Prepare for the presentation

対面授業

9 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Dropping Davy Off and Picking him up

対面授業

10 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Jobs at Nursery School

対面授業

11 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Lunchtime

対面授業

12 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

13 回目

Toilet Dialog

対面授業

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.

復習 : Assignment
対面授業Fighting
14 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

対面授業

Unit 5 - 10
15 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：「保育の英会話

Childcare English」 赤松直子・久富陽子 萌文書林ISBN コード：9784893470775

履修条件
履修上の注意授業の際は必ず教科書、ハンドアウト、辞書を持参すること。

オフィスアワー

授業の前後・メールで質問や聞き合わせ。学生の希望によって相談可能。
(carolinekim930@gmail.com)

備考・メッセージ

・ 授業に関する質問は直接のほか Melly でも受け付け、web 上あるいは以降の授業回で答える。
・ 対面授業が出来ない状況にはリモートで授業の対応可能
・ 必ず予習・復習して授業に参加する。
・ 課題提出は締切厳守
・ 授業計画（シラバス)に沿って授業を進行するのが原則であるが、受講している学生の理解度・実態によってスケジュールや内容等を、やむを得ず変更する場合があります。
This class will be conducted primarily in English. Students should have a strong
desire and willingness to learn and use English.
Please note that this syllabus is subject to change based on the needs of the class.

講義科目名称： 国際コミュニケーションⅡ

授業コード：５３２５３

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

２単位

選択

講義

担当教員
キャロライン キム (Caroline Kim)
This course is designed to provide students with basic English conversation skills and targeted
English needed for working in a childcare environment. Students will learn every day, practical
授業概要

vocabulary, and phrases. Students will lead and participate in activities, role play, learn games andsongs that will help them develop situation-specific language and skills that can use in the working
environment. At the end of course, not only students will strengthen and improve vocabularies andexpressions but also gain overall confidence to use English on the job.

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

主体的に学ぶ力

英語が保育士又は保育関係者に必要な専授業への参加・態度

10％①Learn basic communication with non-Japanese

定期試験

60％

children and study childcare contents in English.

プレゼンテーション

10％

課題の提出

10％

異文化知識・対応能力

グループワーク

10％

相手の意思を理解・自らの意思を表現がで

授業への参加・態度

門知識であることを理解し、積極的な学習ができる。遅刻の有無なども評価に加味する。
専門的知識や技能② Improve English communication skill
required for nursery schools.

課題解決能力実際の受験を念頭に授業を進めるので文法と語彙の復習ができる。

心豊かな人間力

きる。
合計

100％

補足事項
・本授業では、参加度 10％、定期試験 60％、プレゼンテーション 10％、 課題の提出 10％、グループ
ワーク 10％の割合で評価する。

授業計画
1 回目

授業の内容
Introduction about the course and goals

実施形式

予習・復習の内容と時間

対面授業

Not Applicable (N/A)

対面授業

予習 : Check vocabulary andExplain upcoming project
Injuries and Illness

2 回目grammar from the next unit.
復習 : Assignment
Telephone Calls

対面授業

3 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Conversation practice Unit 11 - 12

対面授業

4 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Field Trip

対面授業

5 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Write a letter to parents about field trip

対面授業

6 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Baby Care

対面授業

7 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Graduation Day

対面授業

8 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Write a diploma and a note to students

対面授業

9 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

Unit 11 - 15

対面授業

10 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

National Holidays and celebrations

対面授業

11 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

12 回目
13 回目
14 回目

Introduce Japanese holiday in English

対面授業

予習 : Prepare presentation
復習 : Assignment

Presentation Day

対面授業

予習 : Prepare presentation
復習 : Assignment

Watch a movie related to kindergarten

対面授業

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment
対面授業

Movie worksheet
15 回目

予習 : Check vocabulary andgrammar from the next unit.
復習 : Assignment

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：「保育の英会話

Childcare English」 赤松直子・久富陽子 萌文書林ISBN コード：9784893470775
履修条件
履修上の注意授業の際は必ず教科書、ハンドアウト、辞書を持参すること。

オフィスアワー

授業の前後・メールで質問や聞き合わせ。学生の希望によって相談可能。
(carolinekim930@gmail.com)

備考・メッセージ

・ 授業に関する質問は直接のほか Melly でも受け付け、web 上あるいは以降の授業回で答える。
・ 対面授業が出来ない状況にはリモートで授業の対応可能
・ 必ず予習・復習して授業に参加する。
・ 課題提出は締切厳守
・ 授業計画（シラバス)に沿って授業を進行するのが原則であるが、受講している学生の理解度・実態によってスケジュールや内容等を、やむを得ず変更する場合があります。
This class will be conducted primarily in English. Students should have a strong
desire and willingness to learn and use English.
Please note that this syllabus is subject to change based on the needs of the class.

講義科目名称：スポーツ科学

授業コード：21153

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１

必修

演習

担当教員
中尾健一郎
①スポーツと人との関わりについて、自からのスポーツとの関わりについて振り返る②健康と運動との関わり、効果的な体力維持向上の方法、食生活と運動とのかかわりについて理解する
授業概要③日本のスポーツの現状、スポーツ基本法、スポーツ基本計画について理解する④トップアスリートのパフォーマンスについて、スポーツ科学的視点から理解する⑤熱中症対策や自らの生活とスポーツとの関わりについて説明し、 生涯スポーツの観点について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識 ・する・みる・支える・創るなど人と課題レポート30%

や技能

期末レポート30％

・保育者を目指すものとして、自らの期末レポート30％

生活と運動やスポーツとの関わりにリフレク ションカー

5％

ついて説明できるドスポーツの関わりについて生涯スポーツの観点から説明できる・スポーツ基本法、スポーツ基本計画
について説明できる・スポーツの科学的視点からトップア
スリートのパフォーマンスを理解できる
・熱中症対策について説明できる

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業への参加・態度
合計
補足事項

5％
100％

・オンライン授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、Melly を使って、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカード
として提出
・課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントは Melly や授業内にて行う。
・期末レポート 60％、課題レポート 30％、リフレクションカード 5%、授業への参加・態度 5％の割合で評価する
授業計画

1 回目

授業内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション・スポーツと人の関

面接授業

予習：これまでの自分の運

わりと生涯スポーツの考え方について」(オンライン等

動やスポーツへの関わりに

これまでの自分の運動やスポーツへの関の対応可能)

ついて振り返る(1.5 時間)

わりについて考える

復習：配布資料を参考に運動やスポーツとの関わりについてまとめる(1.5 時間)

2 回目「健康・体力づくりに果たす運動・スポー

面接授業

予習：現在の体力・運動能

ツの役割について①」(オンライン等力について振り返る(1.5 時

運動やスポーツに関する実態調査（新体力の対応可能)

間)テスト等）を実施し、自分の健康づくりに

復習：体力測定の結果を振向けて運動やスポーツへの関わりについり返り、運動やスポーツとて考えるきっかけとする。

の関りについて考える(1.5
時間)

3 回目

「健康・体力づくりに果たす運動・スポー

面接授業

予習：健康・体力づくりとツの役割について②」(オンライン等

食生活との関りについて調

健康づくりの観点から休養・栄養・運動にの対応可能)

べる(1.5 時間)

ついて理解し、有酸素運動の効果、筋力ト

復習：配布資料を参考に健レーニングの効果について学ぶ

康 体 力 づ く り に 果 た す運
動・スポーツの役割についてまとめる(1.5 時間)

4 回目「日本のスポーツの現状と課題、日本のス

面接授業

予習：日本のスポーツ振興

ポーツ推進策について」(オンライン等の現状について調べる(1.5

統計データから日本のスポーツの現状との対応可能)

時間)

課題、スポーツ基本法、スポーツ基本計画

復習：配布資料を参考にスについて学ぶ

ポーツ振興の現状と課題についてまとめる(1.5 時間)

5 回目「熱中症対策について」

面接授業

予習：熱中症対策について

熱中症について学び、その対策及び対応に(オンライン等調べる(1.5 時間)

ついて学ぶの対応可能)

復習：配布資料を参考に子どもの熱中症対策について振り返る(1.5 時間)

6 回目「トップアスリートのパフォーマンスと面接授業

予習：オリンピックなどのスポーツ科学的視点①」(オンライン等

トップアスリートの活躍にトップアスリートを支える仕組みについの対応可能)

ついて調べる(1.5 時間)て学ぶ

復習：配布資料を参考にトップアスリートを支える仕組みについてまとめる(1.5
時間)

7 回目

「トップアスリートのパフォーマンスと面接授業

予習：アスリートを科学的

スポーツ科学的視点②」(オンライン等にサポートする方法につい事例からアスリートを科学的にサポートの対応可能)て調べる(1.5 時間)する方法について学ぶ

復習：配布資料を参考にアスリートを科学的にサポートする方法について振り返る(1.5 時間)

8 回目

「まとめ・運動の効果と実践基準につい面接授業

予習：自分のこれからのスて」(オンライン等

ポーツライフについて考え

生涯にわたるスポーツライフの実現に向の対応可能)る(1.5 時間)

けた日々の実践ついて学ぶ

復習：配布資料を参考に現実的な計画を考え実践に結び付ける(1.5 時間)

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：教養としてのスポーツ科学 大修館書店

履修条件
履修上の注意オンライン等の授業については PC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー

授業の前後に教室にて質問を受け付ける

備考・メッセージ

自分の健康に関心を持ち、運動やスポーツとの関わりを振り返りながら取り組むこと。

講義科目名称：スポーツ実習

授業コード：２２２５２、２３２５４

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

必修

実習

担当教員
野田章子

本実習は、スポーツの楽しさと大切さを学び、スポーツを取りいれた豊かなライフスタ
イルについて考えることをねらいとしている。
授業概要

本実習では、①体力テストなどから自分の現状が分かる、②さまざまなスポーツのルールが分かる、③自分にあうトレーニングのやり方が分かる、④スポーツを通したコミュニ
ケーションができる、⑤運動の大切さが分かることを目標にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・自身の健康に興味を持ち、スポーツに積極

授業への参加・態度

50％

確認テスト

10％
10％

的に取りくむことができる
・自身にふさわしいスポーツ活動を選び、豊かなスポーツライフを考えることができる。
確かな専門的知識

・スポーツのルールを理解して、試合に生かや技能すことができる。

コミュニケーショ

・だれとでも、スポーツを通じて、交流する試合などのチーム活ン能力ことができる。

動

課題解決能力・実践を通して、自分の課題を見つけ、改善

レポート

10％

・自分の体力やスポーツ技術を高めようと

スポーツテスト（220％

努力することができる。

回）する方法を考えることができる。
主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
ゲーム形式のチーム活動、スポーツテスト、ルール確認テスト、レポート、授業への参加・態度を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Melly で個別に対応もおこなう。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

体力テストの実施

面接授業

予習：ストレッチなどを行い、けがの予防について調べる（0.5h）

1 回目

復習：体力テストの結果から自分の生活を見直す（0.5h）
ルールの理解と用具の扱い方

面接授業

2 回目

予 習 ： ル ール ・ 用具 につ い て 調 べる
（0.5h）復習：ルール・用具について復習する（0.5h）

3 回目

サーブを中心とした基本練習
リーグ戦形式でのゲーム
スマッシュ・カットを中心とした

4 回目

面接授業

予習：サーブについて調べる（0.5h）
復習：試合を観戦する（0.5h）

面接授業

予習：スマッシュ・カットについて調べ

基本練習

る（0.5h）

リーグ戦形式でのゲーム

復習：試合を観戦する（0.5h）

ルールの理解と用具の扱い方

面接授業

予 習 ： ル ール ・ 用具 につ い て 調 べる
（0.5h）

5 回目

復習：ルール・用具について復習する（0.5h）

6 回目

パスを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム
アタック、レシーブを中心とした

7 回目

面接授業

予習：パスについて調べる（0.5h）
復習：試合を観戦する（0.5h）

面接授業

予習：アタック、レシーブについて調べ

基本練習

る（0.5h）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦して感想を書く（0.5h）

ルールの理解と用具の扱い方

面接授業

予 習 ： ル ール ・ 用具 につ い て 調 べる
（0.5h）

8 回目

復習：ルール・用具について復習する（0.5h）

9 回目

サーブを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム
スマッシュ、カットを中心とした

10 回目

面接授業

予習：サーブについて調べる（0.5h）
復習：試合を観戦して感想を書く（0.5h）

面接授業

予習：スマッシュ、カットについて調べ

基本練習

る（0.5h）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦した感想を書く（0.5h）

ルールの理解と用具の扱い方

面接授業

予 習 ： ル ール ・ 用具 につ い て 調 べる
（0.5h）

11 回目

復習：ルール・用具について復習する（0.5h）
パス、ドリブルを中心とした基本

12 回目

面接授業

予習：パス、ドリブルについて調べる

練習（0.5h）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦して感想を書く

（0.5h）
13 回目

シュートを中心とした基本練習
リーグ戦でのゲーム
トレーニングについて

14 回目

面接授業

予習：シュートについて調べる（0.5h）
復習：試合を観戦して感想を書く（0.5h）

面接授業

各スポーツの基礎技術の確認

予 習 ； ト レー ニ ング につ い て 調 べる
（0.5h）
復習：トレーニングの実践を各自で行う。（0.5h）

各競技のルールについて確認
15 回目

面接授業

予習：各競技のルールを調べる（0.5h）

自分のライフスタイルとスポーツ

復習：自分にあったスポーツを実践するについて考える（0.5h）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じて資料を配布
参考書：
松野修二（監）『スポーツステップアップ DVD シリーズ バドミントンパーフェクトマスター』、新星出版社、2008
大林素子（監）『DVD で分かる！バレーボール基本・練習・実践テクニッ
ク』、西東社、2015
宮崎善仁（監）『絶対うまくなる！卓球』、主婦の友社、2012
長谷川健志（監）『DVD 上達レッスン バスケットボール』、成美堂出版、
2007

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応

備考・メッセージ

積極的に運動に取り組む姿勢で参加すること運動できる服装、体育館シューズが必要講義科目名称：コンピュータ演習

授業コード：

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

前期

1

2

卒：選択

授業形態

幼：必修 演習

担当教員
小浦康平

①

パソコンの基本操作や各種設定方法を身につけ、タッチタイピングを習得する。

②

インターネットを使用する上で必要な社会ルールやマナー、著作権について理解する。ホームページ
閲覧や検索方法などを身につける。

③

Word を使い、正確かつスピーディな文書作成が行えるよう、基本操作を学習する。保育現場で必要となる園だよりやポスターなどを作成する。

授業概要④

Excel を使い、計算式や関数の組み立て、表の装飾やグラフの作成を学習する。行事カレンダーや出席簿などを作成する。

⑤

PowerPoint を使い、プレゼンテーションの仕方および注意点等を学習する。電子絵本を作成し発表
する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

保育士として必要な Word、Excel、や技能

PowerPoint の 基 本的 な使 い 方 を学

・課題提出
50%

ぶ。
コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力

Office 系アプリケーションを活用し・課題提出て、相手に伝わる資料やプレゼンテー

・成果発表

40%

ションを構築する。
主体的に学ぶ力

授業態度や完成まで取り組む姿勢を

・課題提出

10%

身に付ける。
合計
補足事項

100％

本授業では毎回 10 分間のタイピング練習を行う。課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出とする。

授業計画

テーマ

授業の内容

予習・復習

コンピュータの基パソコンの基本操作、各種設定、ファイ パソコンがどのような仕組

礎知識

ル保存、タイピングの基本

1 回目

みで構成されているか、また、操作方法と大学内でのファイルの保存場所などを確認する文書作成（１）
2 回目
文書作成（２）
3 回目
文書作成（３）
4 回目

Word の基本操作、画面構成、タイピン

ホームポジションを守った

グ、文字入力（ひらがな、カタカナ、漢タッチタイピングを継続的

字変換）

に学習する

ビジネス文書の作成（あいさつ文の挿

中央揃えやインデントなど

入、文字の装飾、書式設定、拡張書式設

文字の配置や飾りつけの練

定）習課題を行う表枠作成（表の挿入、列の分割・結合、 表挿入のボタンの位置およ罫線の装飾）

び完成例をもとにした表枠作成の練習課題を行う

文書作成（４）
5 回目

図形の操作（図形の基本操作、クリップ

図形の拡大縮小・移動など

アート、オートシェイプ、写真）の基本操作の確認と、図形を含む練習課題を行う

Word のまとめ

総復習・課題作成（園だより）

レイアウトを整え、イラス
トや表枠を入れた見やすく

6 回目

楽しい園だよりを完成させる
Excel の基礎（１） 表計算の基本用語と概念、画面構成、デ 効率の良い範囲選択や曜日ータ入力の基礎、オートフィル、セルの などの自動入力など、テキ

7 回目

書式設定

ストを見なおして例題を解くExcel の基礎（２） 計算式（加減乗除）、関数（合計、平均、 計算式の作成と関数の使用
8 回目

カウント、最大、最小）（オート SUM）の練習課題
を行う

Excel の基礎（３） 関数（IF、RANK、COUNTIF）、デー
9 回目

タの並べ替え

目的に応じた関数の使用、住所録などの並べ替えの練
習課題を行う10 回目

Excel のまとめ

総復習・課題作成（行事カレンダー・出

適切な関数を活用し、レイ席簿）

アウトを整えた見やすい行
事カレンダーや出席簿の作
成を行う

11 回目

情報モラルおよび

インターネット社会のルール・マナー、 インターネットを活用する

インターネットの著作権の保護、情報検索方法

活用
12 回目

際の危険な行為を再度認識
し、ネット活用を行う

PowerPoint の基礎

スライドの作成、テキスト・図の挿入、 文字や図を活用したスライ（１）

アニメーションの設定

ド作成の練習課題を行う
電子絵本の構成を考える

13 回目

PowerPoint の基礎

スライドショー操作および発表の注意（２）

点、印刷・配布資料の作成、電子絵本作

電子絵本の構成を考える

りの課題内容説明
14 回目

PowerPoint のまとめ

電子絵本作りに必要な素材
集めや、資料作成を行う

PowerPoint のまと
15 回目

課題作成（電子絵本）
電子絵本のプレゼンテーション発表

め・発表

効果的な手法でのプレゼン
テ ー シ ョン 発 表を 振り 返り、改善点を考える

16 回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：コンピュータ演習（保育）（テキスト代：1,000 円）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

月火水の放課後

備考・メッセージ

毎回の提出課題が評価に繋がるため休んだ場合も提出すること。

講義科目名称：保育原理

授業コード：51151、54152

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1 年

2 単位

必修

講義

担当教員
紺谷遼太郎・安部恵美子・川原ゆかり・戸田恵理子・前田聖梧

授業概要

本科目の目的は、保育の本質にかかわる専門的知識や考え方を習得し、保育者として自己探求できる力の基礎を養うことである。前半では、保育とは何かを考え、保育の意義や制度を学び、保育指針や教育要領に拠りながら保育の内容や方法について理解する。
後半では、保育の思想や歴史的変遷について取り上げ、現代の保育や子どもをめぐる状
況を保護者支援など多角的に捉える視点を養い、現在とこれからの保育を考えていく力の基盤を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

保育者の基盤となる人間性について理解し、考えを述べることができる。

テスト

5％

確かな専門的知識や技能

保育の意義及び目的について理解している。
保育に関する法令及び制度を理解している。
保育指針・教育要領における保育の基本について理解している。
保育の思想と歴史的変遷について理解している。
子どもや保育に関して、他者と意見を交わしたり、話し合ったりすることができる。
保育における課題について、自身の関心に基づき探究することができる。
自らがめざす保育や保育者について考え、論じることができる。

課題②
テスト

10％
60％

課題①の発表
討議
課題①

5％
10％

課題③

10％

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するための各氏両党は予習・福習として実施して下さい。対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1 回目「保育の理念と目的」保育総論～保育とは何か、理念や目的、その概念を考え

対面授業
オンライン

予習：テキストのレッスン
1 を読み、保育とは何かをる。
（川原・紺谷）

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

11 回目

「保育の社会的意義」現代社会における保育の意義を考える中で、保育の社会的役割
りと責任を知る。社会的隔離と子どもの発達を知る。
（川原・紺谷）「保育の法令と制度」法令と制度から幼稚園・保育所・認定こども園について学ぶ。
（紺谷）

対面授業
オンライン

「子ども理解」保育における子どもの理解について学ぶ。かかわりを通した子どもの理解について学ぶ。
（戸田・紺谷）「子どもの発達に応じた保育」子どもの姿をとらえる視点について学ぶ。子どもの発達の特徴や保育の内容について理解する。
（戸田・紺谷）保育指針・教育要領における保育の基本(1)「環境と通して行う保育」について学ぶ。
（前田・紺谷）

対面授業
オンライン

保育指針・教育要領における保育の基本(2)「遊びによる学習」について学ぶ。
（前田・紺谷）

対面授業
オンライン

「保育者の役割と専門性」子どもの権利擁護（赤ちゃんポスト）について学び、保護者の理解と子ども理解と援助について考える。
（川原・紺谷）

対面授業
オンライン

「保育の目標・内容及びカリキュラム・マネジメント」保育指針・教育要領から保育の目的・内容、カリキュラム・マネジメントの考え方を理解する。
（紺谷）「これまでの学習のまとめ 」1・2・3・6・7・8・9 回の授業内容を整理し、学習成果をノートにまとめる。(課題②)（紺谷）「海外の保育思想・海外の保育」ルソー、フレーベル、オーエンの保育思想を学ぶ。レッジ

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

対面授業
オンライン

考えておく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習；テキストのレッスン
2 を読んでおく。
復習：授業を振り返り、保育の社会的意義に対する考えを深める。
予習：テキストのレッスン
8 を読み、基礎的事項を理解しておく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：テキストのレッスン４を読んでおく。
復習： 自身の子ども観について考えをまとめておく。
予習：テキストのレッスン
５を読んでおく復習：3 歳未満児及び 3 歳
以上児の保育内容について整理する。
予習：テキストのレッスン
6・10 を読んでおく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：テキストのレッスン
6・10 を読んでおく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：テキストのレッスン
4 を読んでおく。
復習：授業を振り返り、子ども理解について考えをまとめる。
予習：テキストのレッスン
11 を読んでおく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：これまでの学習を振り返り、まとめる準備をしてくる。
復習：課題を仕上げる。
予習：テキストのレッスン
13 を読んでおく。

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

ョ・エミリアの保育を学ぶ。
（安部・紺谷）「日本における保育の歴史」明治期以降の幼稚園・保育所の歴史を学ぶ。
（安部・紺谷）

対面授業
オンライン

「日本の保育思想」倉橋惣三と城戸幡太郎の保育思想について学ぶ。
（安部・紺谷）

対面授業
オンライン

「現代の保育の現状と保育者の役割り」
特別支援教育や保護者支援の知識や考え方を学ぶ。
（川原・紺谷）

対面授業
オンライン

「全体のまとめにかえて」本授業での学習を踏まえ（模擬試験）、これからの保育と保育者について考えたことを小論文にまとめる。
（紺谷・川原）
定期試験

対面授業
オンライン

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規

教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：テキストのレッスン
14 ・15を読んでおく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：テキストのレッスン
15 の後半を読んでおく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：新聞・ＴＶ。ネット
ニュースなど現代の保育事情をしっておく。
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する。
予習：これまでの学習を振り返っておく。
復習：子ども観・保育観をもつことができる。

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書
MINERVA はじめて学ぶ保育 1『 保育原理』那須川智子・大方美香(監修)戸江茂博（編著） ミネルヴァ書房 2019 年
参考書『幼稚園教育要領』文部科学省

2017 年『保育所保育指針』厚生労働省

2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省 2017 年
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

水曜日を基本とするが、研究室在室中はいつでも対応する。

備考・メッセージ

テキストを用いる他に、適宜プリントを配布する。
子ども・保育・子育て等に関する社会の動向に関心をもち、報道等にも目を向けてほしい。

講義科目名称：教育原理

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

必修

講義（単独）担当教員
末吉敬①人間について考察し、人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味・意義についての理解を深める。
②現在の日本、欧米、アジアにおける幼稚園、保育所、学校に関する教育の歴史・思想について知り
将来の在り方を探る。
授業概要③学校（幼児教育・保育を含む）における教育（保育）計画、評価、カリキュラムの歴史について具体的に理解する。
④ケアリングとしての教育や発達障害と特別支援教育等幼稚園、保育所、学校における今日的課題について考える。
⑤教師の仕事、子どもや家庭が望む教師像、教師と権威について考え、自己の教師像を確認する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

・教育原理のねらいを十分に理解し、教育者として必要な・受講者の発表５％

確かな専門的知識

・学校における教育について、学習内容を基に自分の考えを ・受講者の発表

５％

や技能

発表することができる。

コミュニケーショ

・指名や指示に対して、あいさつや返事が出来たり、自分の ・発問に対するン能力考えを発表することができる。

課題解決能力・授業で課題提示された内容について、その解決に向けて、

心豊かな人間力

評価比率

資質・能力について自分の考えを述べることができる。

５％

応答

ディスカッションを通して共に考え、自らの考えを述べるこ ・受講者の発表

５％とができる。
主体的に学ぶ力・人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味や意義につい・授業ごとのての理解を深め、幼児教育について自分の考えを持ち積極的

小論文に学習ができる。

・講義全体のま・多様な教育方法の知識を身に付け、実践的に遂行できる。

とめのレポート

合

計

５０％

３０％
100%

補足事項
・本授業では、授業ごとの小論文５０％、講義全体のまとめのレポート３０％、各授業への参加態度・発表
２０％の割合で評価する。
・レポートは紙媒体とする。

授業計画

1 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

・ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

授業の進め方と授業内容の概要を説明する。

シラバス及び教科書 P2～20 をよく・人間と教育（１）「原理としての教育」について学習し、教育の必読み（１時間）、人間と教育に関する要性について考察する。

学習内容を確認する（１時間）。

「育ち・学びと教育」について学習し、人間と教教科書 P22～40 をよく読み（１時

育に関する関連性を考察する。

間）、学修課題「虐待について」を仕・人間と教育（２）2 回目上げ授業に備える（１時間）。

3 回目

・教育、その具体的な「学校の歴史」について学習し、学校の歴史とこ教科書 P42～66 をよく読み（１時営み（１）れからについて考察する。

間）、学修課題「学校の歴史とこれから」を仕上げ授業に備える（１時間）。

4 回目

・教育、その具体的な「学校のしくみ」について学習し、学校を取り巻

教科書 P68～88 をよく読み（１時営み（２）く様々な環境について考察する。

間）、学修課題「学校を取り巻く様々な環境について」を仕上げ授業に備える（１時間）。

5 回目

・教育、その具体的な「学習・教育課程」について学習し、学ぶことの教科書 P90～111 をよく読み（１時営み（３）意義を考察する。

間）、学修課題「学ぶということ」を仕上げ授業に備える（１時間）。

6 回目

・教育、その具体的な「学習指導要領・教科書・評価・学力」について

教科書 P114～134 をよく読み（１時営み（４）学習し、指導と学力の関連について考察する。

間）、学修課題「学力について」を仕上げ授業に備える（１時間）。

7 回目

・教育、その具体的な「教えるという仕事」について学習し、教師とし

教科書 P136～160 をよく読み（１時

営み（５）ての在り方を考察する。

間）、学修課題「学級担任とは」を仕上げ授業に備える（１時間）。

8 回目

・教育、その具体的な「教えるという仕事と学校文化」について学習し、 教科書 P162～188 をよく読み（１時営み（６）生徒指導や学級の在り方を考察する。

間）、学修課題「学級集団について」を仕上げ授業に備える（１時間）。

9 回目

・教育、その具体的な「教師としての成長」について学習し、子どもた教科書 P190～210 をよく読み（１時営み（７）ちと共に成長する教師の在り方を考察する。

間）、学修課題「どんな教師に」を仕上げ授業に備える（１時間）
。

10 回目

11 回目

12 回目

・教育と学校の社会的「子どもへの支援と学校」につて学習し、学校と教科書 P214～228 をよく読み（１時

基盤の広がり（１）

臨床教育学、発達障害と特別支援教育について考間）、学修課題「特別支援教育につい察する。

て」を仕上げ授業に備える（１時間）。

・教育と学校の社会的「子どもへの支援と学校」について学習し、不登

教科書 P230～246 をよく読み（１時

基盤の広がり（２）校、いじめ、学級崩壊、非行問題などについて考間）、学修課題「いじめについて」を察する。

仕上げ授業に備える（１時間）。

・教育と学校の社会的「地域・社会と学校」について学習し、地域の役

教科書 P248～268 をよく読み（１時

基盤の広がり（３）割について考察する。

間）、学修課題「地域の役割について」を仕上げ授業に備える（１時間）。

13 回目

・教育と学校の社会的「地域・社会と学校」について学習し、学校の安教科書 P270～288 をよく読み（１時

基盤の広がり（４）

全とリスクマネジメントについて考察する。

間）、学修課題「学校の安全」を仕上
げ授業に備える（１時間）
。

14 回目

15 回目

・集団討論会

教育に関するテーマについて個人研究を行い研究

教科書での既習事項だけでなく、自研究発表（１）

レポートにまとめる。

分が気になっている教育課題などを６人程度の小グループで発表し合い、互いに考え取り上げ（0.5 時間）、研究し、レポ

を深め合う。

ートにまとめる（2.5 時間）。

・集団討論会

小グループでの研究協議の内容について、主なもこれまでの学習を振り返り（１時研究発表（２）のをグループの代表が全体に発表する。

間）、目指す教師像についてまとめる

集団討論を行い、研究内容を共有する。

（２時間）
。

科目（教職課程用）

教職の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

定める科目区分または事項
等
教科書・参考書

教科書：やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ『よくわかる教育原理』

汐見稔幸・伊東毅・髙田文子・東宏行・増田修治編著

参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
履修条件
履修上の注意講義終了後は、教育原理に関する知識の定着や自分の考えをまとめるなど、復習を十分行い次の講義に備えること。

オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

幼稚園等での実習経験をふまえ、日常生活の中で自ら教育に対する考えをもち授業に臨む。

講義科目名称：子ども家庭福祉

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

２単位

必修

講義

担当教員
髙橋 幸市

授業概要

現代社会における子どもと家庭の現状や課題について、基本的な理解を学習する。
家族や子育てに対する意識が変化する中、子どもの豊かな成長発達を支援していくための様々な子ども家庭福祉に必要とされる法制度や支援の仕組み、その利用について理解することができる。
さらに、一人親家庭の困難、児童虐待や少年非行など子ども家庭福祉の抱える課題や今後の展望についても提示し、今後のあり方について関心を深めることができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

現代の子どもと家庭がおかれた状況と課題について理解できる。

確かな専門的知識

子どもと家庭の健やかな生活を保障 定期試験するための子ども家庭福祉の制度や施策、サービスについて理解できる。

や技能

評価方法

評価比率

定期試験

30％

50％

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

自身の保育実践の延長線上に子ども 定期試験と家庭の福祉を想定することができ、それを実現するための方法（制度、施策、サービス等）を考えることができる。
保育実践を支える基盤としての子ど 積極的な授業参加、も家庭福祉を理解し、積極的に学習に授業態度参加できる。
合計
補足事項

面接授業を基本とし、感染状況に応じて Zoom を活用したオンライン授業を実施する。
リモート授業に関する質問は、Melly で受け付け、回答する。

10％

10％
100％

授業計画
1 回目

2 回目

3 回目

4 回目
5 回目
6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

11 回目
12 回目
13 回目
14 回目
15 回目
16 回目

授業の内容
「オリエンテーション」
講義の展開と評価方法等のガイダンス、子ども家庭
福祉の位置づけ「現代社会における子ども家庭福祉問題」
少子高齢化をキーワードに現代の家族と子どもの育ちを取り巻く状況について学習する。
「子ども家庭福祉の理念」
子ども家庭福祉の理念について理解する。
「子どもと権利保障」
子どもの権利条約を学び、子ども家庭法制にどう生
かされているのかを学ぶ。
「子ども家庭福祉法制の歴史と展開」
我が国の子ども家庭福祉の歴史について理解する。
「現代の子ども家庭福祉の法制度」
我が国の子ども家庭福祉に関する施策や仕組みについて理解する。
「子ども家庭福祉の行政と財政」
子ども家庭福祉の制度を支える行財政の仕組みを学ぶ。
「子ども家庭福祉の実施機関１」
児相、福祉事務所、家庭児童相談室、児童家庭支援センターについて学ぶ。
「子ども家庭福祉の実施機関２」
保健所、市町村、要保護児童対策連絡協議会について学ぶ。
「子ども家庭福祉の施設の種類」
子ども家庭福祉に関する多くの施設の類型や仕組みについて学ぶ。
「保育所、幼保連携型認定こども園、児童厚生施設」
保育所等の就学前の子どもや家族支援の機関について学ぶ。
「社会的養護に関する施設」
社会的養護の仕組みや機関について学ぶ。
「家庭的養護に関する機関と制度」
里親等の仕組みとについて学ぶ。
「母子保健と子ども子育て支援制度」
母子保健の制度について学習する。
「子どもの貧困と虐待、非行」
虐待と非行について学ぶ。
定期試験

実施形式

予習・復習

面接授業

面接授業

面接授業

自分の育ちや家族について関心を持ち振り返ってみておく（0.5 時間）
講義内容を振り返って理解を深めておく（0.5 時間）

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

〃

面接授業

これまでの復習をして試験に準備する

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書なし。毎回講師が資料を準備する。

履修条件
履修上の注意

毎回資料を配布するので、授業中の説明等で重要なポイントや必要な事項を書き加えて自分なりの教材としてほしい。

オフィスアワー

面接授業の場合は、授業時間前後に教室で質問を受け付けるが、Melly でも対応する。

備考・メッセージ

子どもの育ちにとって家庭や社会の持つ意味を考え、その支援の一端を担う
保育士の役割の重要性を深く考える機会として欲しい。

講義科目名称：社会福祉

授業コード：２１１５１、２２１５２

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2

必修

講義

担当教員
藤島法仁

社会福祉とは何か。社会福祉を学ぶ視点、意味・内容を学び、社会福祉の分野（子どもと家族、障害者、高齢者、地域）について理解を深める。本講義では、①社会福祉を学ぶ視
授業概要

点について説明できる、②社会福祉の法体系（福祉六法）を理解できる、③社会保障の要素（社会保険や生活保護制度など）を理解できる、④社会福祉（子どもの家族の福祉、障害のある人の福祉など）について説明できる、⑤子どもと家族の福祉における保育士の役
割を説明できることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・社会福祉を学ぶ視点について説明

や技能

できる。

定期試験

70％

10％

・社会福祉の法体系を理解できる。
・社会保障の要素を理解できる。
・社会福祉について説明できる。
コミュニケーショ

グループ内で議論し、社会福祉についグループ ディスカッン能力て理解できる。

ション

課題解決能力

社会福祉の課題についてレポートを

レポート

10％

授業への参加・態度10％

まとめることができる。
主体的に学ぶ力

社会福祉における保育士の役割について考えることができる。

合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験 70％、グループディスカッション 10％、レポート 10％、授業への参加・態度
10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
社会福祉としての保育サービスについて説

実施形式
面接授業

明する。

予習・復習の内容と時間
予習：社会福祉を学ぶ視点
を読んでおくこと（0.5 時
間）。

1 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
社会福祉を学ぶ視点を説明する。

面接授業

予習：保育のたどった道すじを読んでおくこと（0.5 時間）。

2 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
保育のたどった道すじを理解する。

面接授業

予習：社会福祉の法体系を調べておくこと（0.5 時間）。

3 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
社会福祉の法体系を説明する。

面接授業

予習：社会福祉の動向を読んでおくこと（1 時間）。

4 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
社会福祉の動向を説明する。

面接授業

予習：社会保障の財源について調べておくこと（1 時
間）。

5 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
公的機関と財源について説明する。

面接授業

予習：社会保険の種類を調べておくこと（0.5 時間）。

6 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
社会保険の種類と内容を説明する。

7 回目

オンライン可予習：生活保護制度について 調 べ て お くこ と （1 時間）。
復習：講義の内容を振り返

り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
生活保護制度について説明する。

オンライン可予習：子どもと家族の福祉を学ぶ視点を読んでおくこと（0.5 時間）。

8 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
子どもと家族の福祉を学ぶ視点を理解す

面接授業

る。

予習：子ども・子育て家庭への支援を読んでおくこと（0.5 時間）。

9 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
子ども・子育て家庭への支援について説明

面接授業

する。

予習：ノーマライゼーショ
ンについて調べておくこと（0.5 時間）。

10 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）。
障害のとらえ方とその定義について理解す

面接授業

る。

予習：障害のある人に対す
る福祉サービスについて調
べておくこと（0.5 時間）
。

11 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）。
障害のある人に対する福祉サービスについオンライン可て説明する。

予習：保育士に求められる役割を読んでおくこと（0.5
時間）
。

12 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
保育士に求められる役割を理解する。

面接授業

予習：ソーシャルワーカーとしての保育士の機能を読

13 回目

んでおくこと（1 時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。

ソーシャルワーカーとしての保育士の機能

面接授業を理解する。

予習：配布したプリントを
整 理 し て お くこ と （1 時
間）。

14 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）
。

15 回目

振り返りを行う。

16 回目

定期試験

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『保育士をめざす人の社会福祉』
（みらい）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

水・木の 5 限目。

講義科目名称：社会的養護Ⅰ

授業コード：31231 32232

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

卒業：必修、保育士：必修

講義

担当教員
花城 暢一

現代社会における社会的養護の現状と課題および基本的な考え方を理解し、保育士に必要な知識を養う。本講義では以下の事項を目標とする。
①現代社会における社会的養護の意義と歴史的な変遷について理解する
授業概要②社会的養護の基本的な考え方について理解する③社会的養護の制度や実施体系等について理解する④社会的養護の対象、関係機関および専門職等について理解する⑤社会的養護の現状と課題、保育士の役割について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

社会的養護における保育士の役割や・レポート課題10%

必要な資質について理解することが・学習に取り組む姿勢

10%

できる。
確かな専門的知識

社会的養護における保育士に求めら・レポート課題

5%や技能れる専門的な知識や技能について理

・定期試験

25%

・レポート課題10%

現代社会の社会的養護の現状と課題・レポート課題

5%を踏まえ、課題解決に必要な実践力を

・事例検討

10%

・定期試験

25%

解することができる。
コミュニケーショ

社会的養護における対象を理解し、関ン能力係者と協働する必要性について理解を深めることができる。

課題解決能力身につけることができる。
主体的に学ぶ力

社会的養護の歴史的変遷を踏まえ、今日の社会的養護の課題を理解することができる。
出席

受験要件
合計
補足事項

100％

○授業内で実施するレポート課題（30％）○定期試験・事例検討（60％）○事例検討など、授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。

授業計画

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテーション

講義のねらいと進め方について

予習：シラバスを読んで授業内

1 回目

容を確認する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
社会的養護と保育士

2 回目

社会的養護の意味、目標、視点を 予習：社会的養護の意義を考え学習する

る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の成り立
3 回目

社会的養護の歴史を学ぶ

ちと最近の動向

予習：児童福祉の歴史を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

4 回目

社会的養護の基本的

子どもの権利、自立支援等につい 予習：子どもの権利について振

な考え方

て学ぶ

り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態１

社会的養護の形態を学ぶ

5 回目

予習：児童福祉の体系を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態２
6 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～養護系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 3
7 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～養護系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 4
8 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～障がい系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 5
9 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～障がい系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 6
10 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～治療・育成系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 7
11 回目

家庭的養護の種類と内容を学ぶ

予習：グループホーム等の役割を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 8

家庭養護の種類と内容を学ぶ

12 回目

予習：里親制度を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

施設と関係機関
13 回目

施設と児童相談所等の関係機関

予習：児童相談所の機能を振りの関わりを学ぶ

返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

14 回目

15 回目

地域における家庭へ

家庭の養育機能、
地域子育て支援 予習：家庭の機能について考えの支援

における保育士の役割を学習する（2 時間）る

復習：配布資料を読む（2 時間）

保育士の役割と専門

社会的養護における保育士の役

予習：これまでの授業内容を振性

割と専門性について学ぶ

り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：参考資料をその都度配布します。
参 考 書：『保育と社会的養護原理』大竹智 他 編集

みらい

『保育福祉小六法』みらい
履修条件
履修上の注意原則、指定された座席で受講すること。（席の移動を希望する場合はご相談下さい）

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します。

講義科目名称：保育者論

授業コード：22153、41155

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前・後期

２年

２単位

選択・幼稚園免許必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり

授業概要

保育職が携わるフィールドや保育・教育者の社会的意義を理解する素養を育て、子どもとの関係構築の基本や公教育の目的とその担い手である保育・教育者の存在意識の理解力を向上させる。保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解することができる。さらに、子育て支援の場に求められる保育者の資質向上を目指し、保育職の社会的使命を会得するために仲間と共に学びあい、考察に繋げることができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力グループで子育て支援の事例等をディスカッシ
ョンし、「保育職の保育職による保育支援」について意見交換し、異なる意見を聴いて、感じる取る感受性を豊かにする。
保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・
「幼稚園
教育要領」
「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解する。さらに、子育て支援の場に求められ保護者支援の基本を学び、考察する。
子育て支援や保護者支援に不可欠なコミュニケーション能力を醸成するために、グループ討議や意
見交換・意見発表を行い、自己見聞を広げる。
対人援助職に必要な能力の考察と洞察を行い、自分の考えを言語化する力を養う。決められた時間・
期限内に課題レポートをまとめる事ができる。
保育職の専門性を認識し、ワークやグループディ
スカッションに積極的に取り組むことができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

レポート

定期試験

８０％

レポート

レポート

１０％

レポート

１０％

合計

100％

補足事項
資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。
オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
定期試験後に解答を開示します。定期試験後に解答を開示します。
課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「保育者像を描く」保育者に必要な１０か条を自己採点する。１年後の自分に手紙を書き、将来の保育者像をイメージする。
「具体的な保育者像の目標を掲げる」
目指す保育者像の主な具体的項目を掲
げ、自分の課題を考え、深めていく。

対面授業
オンライ
ン

「保育者の仕事と役割」幼稚園・保育所・幼保連携型認定こども園・児童養護施設の仕事と役割を理解する。

対面授業
オンライ
ン

予習：保育者に必要な要素をまとめる（１H）
復習：採点結果を確認し、努力すべき項目に関連する図書を読む（２H）
予習：テキストのＰ13～19 を読み込む（１H）
復習：課題に対する取り組みをまとめる（２H）
予習：テキストのＰ19～45 を読み、児童福祉施設における保育者の業務を理解する（２H）
復習：保育施設の実習に必要な要素を理解する（１H）

対面授業
オンライ
ン

「保育士・幼稚園教諭になるために」Ｄ 対面授業
ＶＤ「保育所・幼稚園の１日」等を視聴 オンライ
し、子どもと保育者の１日をイメージ
ン
し、保育観を作っていく。
「現役の保育者の現状（本音）を知る」 対面授業
現役の３人の保育者のインタビュー内 オンライ
容から保育職の意義や役割、やり甲斐ン
や課題を理解する。
「保育者を取り巻く現状を知る」全国 対面授業
保育士・幼稚園教諭３万人調査を読み、 オンライ
現状を分析すると共に保育者像を作りンあげる。
「幼稚園教育要領」幼稚園教育要領を 対面授業
読み、保育・教育の理念や役割の理解を オンライ
深める。
ン
「保育制度の変遷と保育者の先達（1）」 対面授業
公的な教育・保育制度の派生要因と、西 オンライ
欧の保育の先達たち（コメニウス・ルソ
ンー・オーエン・ペスタロッチ）の業績とその後の社会に与えた影響を理解する。
「保育制度の変遷と保育者の先達（2）」 対面授業
幼児教育に影響を与えたフレーベル・ オンライ
モンテッソーリ・エレンケイの思想を、
ン
現代の保育理論に当てはめながら理解を深める。
「保育制度の変遷と保育者の先達（3）」 対面授業
近代以降のわが国の保育思想や実践の オンライ
先達の業績を理解し、現代の保育制度
ンや保育内容方法への影響についての知見を深める。

予習：保育者としての保育所・幼稚園の１日の動きと流れをまとめる（２H）

復習：自己課題を発見後、修正する（１H）
予習：保育者に求められる資質（Ｐ71～82）を読む（１H）
復習：３人の保育者のインタビュー内
容を熟読し、自己課題をまとめる(2H)

予習：発達年齢毎の保育者の役割の違いを知る（１H）
復習：現場の実態をイメージして、自分の課題と対策をまとめる（１H）
予習：幼稚園教育要領を読む（２H）
復習：幼稚園教育要領開設を熟読し、仕事をイメージする（１H）
予習：テキスト第 9 章（151p～）を下読みする（1H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント①を完成させる（1H）
予習：テキスト第 9 章（151P ～）を
8 回目授業の内容と関連させて読む（1H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント②を完成させる（1H）
予習：テキスト第 9 章（151P ～）を
９回目授業の内容と関連させて読む（1H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント③を

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

「現代の保育者の役割と機能」現代が求める保育者の役割や機能について考え、意見をまとめる。
「現代社会の変化と保育者の仕事や役割」現代社会に求められる保育者の資
質と子育て支援の専門性を高める。

完成させる（1H）

対面授業
オンライ
ン

「子どもの育ちの危機と子育て支援①」気になる子どもと育ちの変化について理解を深める。
「子どもの育ちの危機と子育て支援②」気になる子どもと特別支援教育及び子育て支援と保育者の役割りについて理解を深める。
「保育者の職務と生活」子育ち・子育て支援と保護者支援の理解を深める。

対面授業
オンライ
ン
対面授業
オンライ
ン

「卒業生と業界研究誌による保育の仕事」卒業生によるメッセージと業界研究による保育士に求められる７つの力を理解する。
筆記試験（持ち込み可）

対面授業
オンライ
ン

対面授業
オンライ
ン

予習：今時の保育ニーズに関する文
献を読む（１H）
復習：配布資料をもとに自分の課題をまとめる（１H）
予習：テキストＰ116～129 を読み、子育て環境の変化をまとめる（２H）
予習：配布プリントをまとめる（１H）
予習：特別支援教育について知る(1H)

復習：子育て支援の観点をまとめる（２H）
予習：テキストＰ129～136 を読む（１H）
復習：保護者支援の困難性の文献を読む（２H）
予習：卒業のメッセージを読む（１H）
復習：業界研究誌からママたちが求める保育士の要件をまとめる（２H）
定期試験前の勉強（３H）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「新時代の保育双書

今に生きる～保育者論・第４版～」、幼稚園教育要領

他配布資料を読み理解を深める（１７H）
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めませんが、質問がある場合は授業前後・昼休みに行います。

備考・メッセージ

原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。オンライン
授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。
課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
オンライン授業は課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容か
ら教育効果の検証を行います。
保育教育現場のリアルな実際と実践例、保護者支援現状と課題を通して、
子育て・子育ち支援の視点から体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。

講義科目名称：教育方法論

授業コード：４１２５４、４２２５４

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

必修

講義

担当教員
岩﨑 勢智子授業概要

人格形成の基礎を培う乳幼児期にふさわしい保育方法への理解を深め、この学びが保育現場での実践に生かされることを目標とする

資質・能力
心豊かな人間力

確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・日々のあいさつ、返事が笑顔ででき、コミ ・レポートュニケーション能力を培う。
・授業への参加・態度
・肯定的なものの見方・考え方ができ、豊かな人間性を培う・実習等で学んだことを授業の中にフィー ・授業中でのグループ
ドバックし、正しく検証することができる ワーク
・専門的なことを、日々の保育に生かす工夫 ・レポート
ができ、発達年齢に応じた保育の方法を創意することができる
・対指導者ときちんとあいさつ、返事、応答 ・グループディスカッ
等ができる
ション
・グループワーク（ディスカッション）で、 ・呼名でのあいさつ、
相手の意見を傾聴し、受容でき、自分の意見 返事を明確に伝えることができる
・常に相手の思いに寄り添いながら聴くことができる。
・課題に対して、自分なりの考えを明確に述 ・レポート
べることができる・定期試験
・諸エピソードについて、自分なりの解決方 ・授業への参加、態度
法を考えることができる
・レポート

25％

合計

100％

25％

20％

15％
15％

補足事項
・本授業では、定期試験 50％ グループディスカッション 30％ 授業への参加態度 20％の割合で評
価する・レポートは紙媒体のみとする
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1 回目
2 回目
3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目
15 回目
16 回目

「保育方法とは何か？」について理解する（岩崎）
保育の方法は子ども理解が出発点であることを知る（岩崎）環境を通しての保育とは何かを理解する（岩崎）
遊び＝学びであることを理解し、そのための援助の仕方を考えさせる（岩崎）
乳幼児期の集団の育ちについて理解させる（岩崎）
子どもにとってふさわしい園生活について考えさせる（岩崎）
3.4.5 才児の発達と保育方法を考えさせる（岩崎）
0.1.2 才児の発達と保育方法を考えさせる（岩崎）
PDCA のサイクルを説明し、実践への理解を図る（岩崎）
実際に部分保育の計画をパソコンで作らせる（小浦）
保育におけるメディアの活用とメディアとの向き合い方を理解させる（小浦）
わこう村 和光保育園の場合を考察する（岩崎）
社会や家庭との連携の必要性とその方法を理解させる（岩崎）
幼・保・小連携のあり方について理解させる（岩崎）“ちょっと気になる子”への保育の実際を理解する（岩崎）
レポートにより確かな保育観が確立できたか

対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業
対面授業

テキストのエピソードについて復習する
子ども理解の方法について予習する
実習でどんな環境構成があったか予習する“遊び”をどう捉えるか予習する
個と集団の育ちについて復習する
実習で学んだことを予習しておく
保育の原理と方法を振り返る
保育の原理と方法を振り返る
保育の方法のステップアップを考えておく保育計画のテーマを決めておく
前回作成した計画案を準備しておく
実習での経験例を考えておく
なぜ連携なのか考えておく小学校学習指導要領にふれておく「ちょっと気になる子」の意味を考えておくレポート

科目（教職課程用）

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目

教育職員免許法施行規

教育の方法及び技術則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：保育方法・指導法

ミネルヴァ書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業前後で対応可能

備考・メッセージ

各自が確かな保育観・子ども観を確立できるよう、まじめに授業に臨むこと

講義科目名称：教育経営論

授業コード：２３１５３、２４１５４

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

幼稚園教諭必修

講義

担当教員
久保田 美千代①社会状況の変化を踏まえ学級経営や教育経営の概要・理念について理解する。
②子どもの生活の変化や幼児の発達について理解し教育運営の具体的な展開について計画立案する。
授業概要③5 領域の保育内容に関する基本原理や活動を理解し学級づくりの進め方が分かる。
④幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型子ども園教育・保育要領等の関係法規・教育行政の理念について理解し保育記録の書き方や要録の記入方法が分かる。
⑤個に応じた指導、地域社会や家庭との連携など保育の背景と広がりについて理解する。
⑥保育施設を取り巻く安全管理について具体的な取り組みを理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・講義内容を理論的に考察できる。

・定期試験

・６０％

確かな専門的知識

・学級経営及び保育について理解し

・レポート

・１５％

や技能

成果として制作及び表現ができる。

・課題制作の成果

・ ５％

コミュニケーショ・グループ内で協議し内容をまとめ・グループディスカッ

・ ５％

ン能力

表現することができる。

ション及び発表

課題解決能力・課題を考察しレポートを作成でき

・レポート

・１０％

・授業への参加・態度

・ ５％

る。
主体的に学ぶ力・教育経営論が保育教諭にとって必要な専門知識であることを理解し積極的な学習ができる。

合計

100％

補足事項
・本授業は、対面授業を主とし一部 Melly を使用したオンライン形式で行う。
・オンライン授業は、課題をレポートあるいは創作物として提出したことにより出席とみなす。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回目

面接授業

予習・復習の内容と時間
本時の復習、次時予習：朝

学級経営の概要・教育政策の会の内容を構想する

理想の保育士像について考察する（毎回４時間）学級経営の理念
2 回目

実施形式

面接授業

学級経営の理念と信頼される保育者の在復習、次時予習：学級経営
計画準備の確認

り方 朝の会の内容を決定する
学級経営計画準備
3 回目

面接授業

５領域の保育内容に関する基本原理や教復習、次時予習：メダルの構想を練り計画書を書く

育・保育課程 指導計画の立案
4 回目

5 回目

学級経営計画運営 1

オンライン

復習、予習：学級経営計画【心を育てる場としてのクラス】

リアルタイムと運営の確認、教科書を読園児に贈るメダルを作成する

授業

みノートにまとめる

学級経営計画運営２

面接授業

復習、予習：保育内容と領

３～５歳児の発達とクラス運営

域別活動、教科書を読みノ【仲間関係と共同的活動】

ートにまとめる

保育内容と領域別活動
6 回目

言葉の獲得につき教科書

保育者の関わりについてまとめる

を読みノートにまとめる
面接授業

復習、予習：環境の構成と人とのかかわり・言葉の獲得に関する育ち

再構成について教科書をと活動についての理解と事例対応

読みまとめる

学級づくりの進め方
8 回目

復習、予習：人との関わり・

５領域の保育内容と実践事例の理解
集団形成の過程と学級づくり

7 回目

面接授業

面接授業

復習、予習：発達に課題の環境の構成と再構成、感性と表現に関するある子についてネットで育ちと活動についての理解、保育者の関わ調べノートにまとめるりについてまとめる
個に応じた指導
9 回目

危険個所や行為について指導について理解する

ネットで調べまとめる
面接授業

予習：保育指針、こども園

危機管理や事例を基にした事故対応を含

教育・保育要領を読みアン

む学校安全についてまとめる

ダーラインを引く

幼稚園と保育所、認定こども園
11 回目

予習：安全教育の確認

個の特性及び発達に課題のある子どもの
安全教育

10 回目

面接授業

面接授業

幼稚園教育要領、保育所指針、認定こど復習、予習：保護者向けのお便りの構想を練る

も園教育・保育要領を踏まえた関係法規・
教育理念等の理解

12 回目

保育の記録と評価

オンライン

復習、予習：保育の背景と指導要領をもとにした評価資料の記録のリアルタイム

広がりについて教科書を

在り方と保育要録の記入方法の理解

授業

読みノートにまとめる

面接授業

復習、予習：連携教育につ

保護者連携
保護者向けの学年だよりを作成する
保育の背景と広がり
13 回目

先駆者たちの教育思想と保育施設の関わいて教科書を読みノート

り、地域社会や家庭との連携についてにまとめる

連携教育について
14 回目

16 回目

復習、予習：保育者の研修

保幼小連携の在り方、家庭との連携及び保の確認とスピーチの構想

護者との関りについての理解をねり練習する

保育者の研修と評価
15 回目

面接授業

面接授業

総復習

保育者の自己研鑽と研修体制及び自己評

定期試験に備えて教科書

価や資料、レポートを見直す

スピーチ実習定期試験科目（教職課程用）

教育の基礎理論に関する科目

教育職員免許法施行規

教育に関する社会的、制度的又は経営的事項

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：保育の実践・原理・内容

ミネルヴァ書房

参考書：保育内容総論、○歳児のクラス運営、学級経営の基礎・基本
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

授業・課題には真摯に取組み、社会的な保育・教育の動向にも注視してください講義科目名称：保育の心理学

授業コード：５３２５１、５４２５２

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

必修

講義

担当教員
座間味 愛理１．保育実践に関わる発達理論等の心理学的知識を踏まえ、現代の発達を捉える視点について理解する。
授業概要

２．子どもの発達に関わる心理学の基礎を習得し、養護及び教育の一体性や発達に即した援助の基本となる子どもへの理解を深める。
３．乳幼児期の子どもの学びの過程や特性について基礎的な知識を習得し、保育における人との相互的関わりや体験、環境の意義を理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・子どもの発達を捉える歴史的文脈を踏

学習態度・感想シート

10%

筆記試験

20%

筆記試験

30%

レポート課題40%

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

まえ今日の発達観について述べることができる。
・子どもの発達に影響を与える要因、子どもの学びに関わる理論（学習理論、模倣）を述べることができる。

コミュニケーショ
ン能力

・子どもの情動や認知発達を理解し保育者が関わる意義について述べることができる。

課題解決能力・子どもの学びを支える保育の意義について文字への関心を例に述べることができる。

主体的に学ぶ力
合計
補足事項

100％

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

Ⅰ．発達を捉える視点（１） 面接授業

復習：
「子どもに関するイメージシート」の整理

子どもの発達を理解するこ

予習：自分の現在の特徴（身体の発達・食べ物との意義の好み・性格など）は何によって規定されたかを考える

Ⅰ．発達を捉える視点（２） 面接授業

復習：発達を規定する要因

子どもの発達と環境

予習：私達が「子ども」と聞いて連想する内容を記す。その後、70 歳代の方に「子どもの頃よ

2 回目

くしていたことは何か」と聞いて比較する。そして 50 年後の子どもは何をしているかを想
像する。

3 回目

Ⅰ．発達を捉える視点（３） 面接授業

復習：子どもは小さな大人か？保育の誕生に関

発達理論と子ども観・保育

わる保育観の歴史生態学的システム理論

観（ecological systems theory）
予習：歩行ができるまでの運動発達の順番について実際に姿勢を取りながら整理する

4 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（１） 面接授業

復習：乳児の発達プロフィールの作成、幼児期

赤ちゃんの能力、身体的機の運動機能

能と運動機能の発達

予習：自分の６つの情動（感情）を表す顔を写
真に撮っておく5 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（２） 面接授業

復習：情動表出の特性理解、社会的機能

社会情動的発達①情動表出

予習：ペアになり、相手の不快情動を快情動に、快情動を落ち着けるよう誘導する方法を模索
する

6 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（３） 面接授業

復習：情動調整における母子の相互作用、情動

社会的情動発達②情動調節

制御の発達

の発達

予習：自分の身体の部位を問われて触る時期、名前を呼ばれると返事ができるのはなぜか等、
子どもの自己理解に関する資料を読む

7 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（４） 面接授業

復習：子どもの自己理解に関する発達過程予

自己の発達に関する心理学

習：これまで見たこともない物体について理解

実験

するとき、私達はどのように対象を理解していくのかについて整理する

8 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（５） 面接授業

復習：ピアジェの認知発達理論

認知の発達

予習：あなたは人を叩いてはいけないといつ頃学習したか。それはどのように理解していったかを考え記述する

9 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（６） 面接授業

復習：心の理論、道徳性の発達

心の発達

予習：家族や周囲の人から初めて話した言葉について調査する

10 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（７） 面接授業

復習：一語文、二語文、多語文、言葉の発達過

言葉の発達とコミュニケー

程で生じる問題ション

予習：子どもが大人の真似をする写真資料を探
す

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

Ⅲ．子どもの学びと保育（１） 面接授業

復習：模倣、学習理論

乳幼児期の学びに関わる理

予習：幼少期に好きだった遊びについて、家族論や周囲に聞き、記述する

Ⅲ．子どもの学びと保育（２） 面接授業

復習：子どもの遊びと保育者とのかかわり予

乳幼児期の学びの過程と特習：子どもの好きな遊びを５つ挙げ、発達段階

性

で整理する

Ⅲ．子どもの学びと保育（３） 面接授業

復習：遊びと仲間づくりを支える社会性

乳幼児期の学びを支える保予習：子どもが文字に感心を示す時期、子ども

育の書く文字の特徴について整理する

Ⅲ．子どもの学びと保育（４） 面接授業

復習：遊びと学習、文字への関心

乳幼児期の学びを支える保予習：第１回で記述した「子どもに関するイメ

育ージシート」を振り返る

本講義のまとめ

面接授業

15 回目

復習：保育の心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかを対応表にまと
める

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

講義で使用する資料を配布する

履修条件
履修上の注意発達に関する用語を具体的事象との関連から理解していくため、学生の経験を踏まえた発表を積極的に取り入れる。

オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ「名前を呼ばれて返事ができるのはどうして？」など、人に関心を持ち、人の持つ能力や個性がどのような過程で発達（変化）するのか、身近なことを意識しておきましょう。

講義科目名称：子どもの家庭支援の心理学

授業コード：

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

必修

講義

担当教員
座間味 愛理本科目は、さまざまな場面の子どもと家庭・保育士・社会の様子について知識を得る。その中で今日の子どもと家庭をめぐる状況，保育士養成教育において子育て家庭支援で強化する内容につながる課題を読み取る力を養うことを目的としている。
授業概要

講義では、①生涯発達に関する心理学の基礎的な知識を習得し、初期経験の重要性、各時期の移行、発達課題等について理解する。②家族・家庭の意義や機能、親子関係や家族関係等について発達的に理解し、子どもとその家庭を包括的に捉える視点を習得する。③子育て家庭をめぐる現代の社会状況と課題を理解する。④子どもの精神保健とその課題について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・生涯発達心理学の視点から初期経や技能験の重要性、発達課題を説明できる。

定期試験

50％

授業への参加態度

10％

課題提出

30％

課題提出

10％

・子どもの家庭について、社会状況、
親子関係、家族関係の視点から包括的に述べることができる。
コミュニケーショ

・授業内容を通してもった意見を他ン能力者に伝えることができる。

課題解決能力・特別なニーズをもつ家庭の理解と援助、保育者の役割について、具体例を挙げて述べることができる。

主体的に学ぶ力

・子どもと家庭をテーマとした現代の社会状況と課題を述べることがで
きる。

合計

100％

補足事項
・奇数回（１，３，５，７，９、11、13、15）に当たる授業は対面授業、偶数回（２、４、６、８、10、12、14）にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。
（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接または Melly で受け付け、以降の授業回または Melly で回答する。
・ Melly にて配信されたオンデマンド授業内容は履修者が必要な際に復習できる。
・定期試験 50％、授業後の課題提出 40％、授業への参加・態度 10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
授業の目的、進め方、評価について説明す

実施形式
対面授業

る

予習・復習の内容と時間
予習：教科書の目次を読み、知らない用語を調べる
(２時間)

1 回目

復習：オリエンテーション
資料、教科書 pp．3-7 内容をまとめる(２時間)

2 回目

生涯発達

オ ン デ マ ン ド 配 予習：生涯発達に関する用

人生周期の階層的構造

信

語を調べる(２時間)
復習：教科書 pp．9-16 の
内容をまとめる(２時間)

初期経験の重要性
3 回目

対面授業

人間の発達過程・発達課題

予習：発達課題に関する用語を調べる(２時間)
復習：pp．17-20 の内容をまとめる(２時間)

4 回目

家族・家庭の理解

オンデマンド配

予習：ルソーの考え方に関

家族・家庭の意義と機能信する資料を読み返す(２時

親子関係・家族関係の多様性

間)復習：pp．21-28 の内容をまとめる(２時間)

子育て家庭に関する現状と課題

対面授業

子育てを取り巻く社会的状況①

予習：子どもとメディアに関する用語を調べる(２時

5 回目

間)
復習：pp．29-36 の内容をまとめる (２時間)

6 回目

子育て家庭に関する現状と課題

オンデマンド配

予習：３歳児神話に関する

子育てを取り巻く社会的状況②

信用語を調べる(２時間)

ライフコースと仕事・子育て

復習：pp．36-45 の内容をまとめる
子育て家庭に関する現状と課題
7 回目

対面授業

予習：育児不安に関する用

子育てを取り巻く社会的状況③

語を調べる

多様な家庭とその理解

復習：pp．46-56 の内容をまとめる(２時間)

8 回目

特別なニーズを持つ家庭と援助

オンデマンド配

予習：教科書事例 4-1～6

特別なニーズへの支援の考え方・子どもへ

信を読む（２時間）の対応

復習：pp．57-68 の内容をまとめる

特別なニーズを持つ家庭と援助
9 回目

対面授業

ひとり親家庭

予習：教科書事例 4-8～11を読む（２時間）
復習：pp．68-84 の内容を
まとめる

10 回目

子どもの精神保健とその課題

オ ン デ マ ン ド 配 予習：心身症に関する用語

子どもの心の理解－子どもの行動の意味

信を読み取る・乳時期の精神保健を調べる（２時間）
復習：pp．85-93 の内容をまとめる

子どもの精神保健とその課題１
11 回目

対面授業

幼児期の精神保健

予習：事例 5-2、3 を読む（２時間）
復習：pp．93-100 の内容をまとめる（２時間）

12 回目

子どもの精神保健とその課題２

オ ン デ マ ン ド 配 予習：ゲーム依存に関する

児童期・青年期の精神保健信用語を調べる（２時間）
復習：pp．101-107 の内容をまとめる

子どもの精神保健とその課題３

対面授業

喪失体験による問題と対応

予習：災害による喪失体験
に関する用語を調べる(２

13 回目

時間)
復習：pp．107-111 の内容をまとめる (２時間)
子どもの精神保健とその課題４

オンデマンド配

予習：喪失体験が表すサイ

喪失体験による問題と対応②

信ンについて調べる（２時

14 回目

間）
復習：pp．111-117 の内容をまとめる（２時間）
授業のまとめ

15 回目

重要な用語と理解の確認

対面授業

予習：これまでの資料を読み返す（２時間）
復習：教科書の振り返り（２時間）
16 回目

定期試験科目（教職課程用）

保育の対象の理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教科書：『子ども家庭支援の心理学』ななみ書房、2019
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

メリーにて課題提出を求めます。授業についてのあなたの意見、疑問、子どもや家庭についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。次回の授業で扱います。

講義科目名称：子どもの理解と援助

授業コード：１１２５３ １２２５２

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2 年

1 単位

必修

演習

担当教員
座間味 愛理１．保育実践に関わる発達理論等の心理学的知識を踏まえ、現代の発達を捉える視点について理解する。
授業概要

２．子どもの発達に関わる心理学の基礎を習得し、養護及び教育の一体性や発達に即した援助の基本となる子どもへの理解を深める。
３．乳幼児期の子どもの学びの過程や特性について基礎的な知識を習得し、保育における人との相互的関わりや体験、環境の意義を理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育実践を通して子どもの実態に応じた発

学習態度・感想シ

10%

心豊かな人間力
確かな専門的知
識や技能

達や学びを把握することの意義を述べるこートとができる。
・子どもの体験や学びの過程において子ども

レポート課題

30%

口頭発表

30%

レポート課題

30%を理解する上での基本的な考え方を理解している。
コミュニケーシ
ョン能力
課題解決能力・子どもを理解するための具体的な方法を他者に分かるよう伝えることができる。
・子ども理解に基づく保育士の援助や態度の基本について例を挙げて概説することができる。

主体的に学ぶ力
合計
補足事項

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

100％

Ⅰ．発達を捉える視点
1 回目

面接授業

復習：
「子どもに関するイメージシート」の整理（１）子どもの発達を理解

予習：自分の現在の特徴（身体の発達・食べ物することの意義の好み・性格など）は何によって規定されたかを考える

Ⅰ．発達を捉える視点

面接授業（２）子どもの発達と環境

復習：発達を規定する要因
予習：私達が「子ども」と聞いて連想する内容を記す。その後、70 歳代の方に「子どもの頃よ

2 回目

くしていたことは何か」と聞いて比較する。そして 50 年後の子どもは何をしているかを想像する。
Ⅰ．発達を捉える視点

3 回目

面接授業

復習：子どもは小さな大人か？保育の誕生に関（３）発達理論と子ども観・わる保育観の歴史、生態学的システム理論

保育観（ecological systems theory）
予習：歩行ができるまでの運動発達の順番について実際に姿勢を取りながら整理する

Ⅱ．子どもの発達過程
4 回目

面接授業

復習：乳児の発達プロフィールの作成、幼児期（１）赤ちゃんの能力、身体の運動機能的機能と運動機能の発達

予習：自分の６つの情動（感情）を表す顔を写真に撮っておく

Ⅱ．子どもの発達過程
5 回目

面接授業

復習：情動表出の特性理解、社会的機能（２）社会情動的発達

予習：ペアになり、相手の不快情動を快情動に、①情動表出

快情動を落ち着けるよう誘導する方法を模索
する

Ⅱ．子どもの発達過程
6 回目

面接授業

復習：情動調整における母子の相互作用、情動（３）社会的情動発達

制御の発達②情動調節の発達

予習：自分の身体の部位を問われて触る時期、名前を呼ばれると返事ができるのはなぜか等、
子どもの自己理解に関する資料を読む

Ⅱ．子どもの発達過程
7 回目

面接授業

復習：子どもの自己理解に関する発達過程（４）自己の発達に関する予習：これまで見たこともない物体について理

心理学実験解するとき、私達はどのように対象を理解していくのかについて整理する

Ⅱ．子どもの発達過程
8 回目

面接授業

（５）認知の発達

復習：ピアジェの認知発達理論
予習：あなたは人を叩いてはいけないといつ頃学習したか。それはどのように理解していったかを考え記述する

9 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（６）心の発達面接授業

復習：心の理論、道徳性の発達
予習：家族や周囲の人から初めて話した言葉について調査する
Ⅱ．子どもの発達過程
10 回目

面接授業

復習：一語文、二語文、多語文、言葉の発達過（７）言葉の発達とコミュ程で生じる問題

ニケーション

予習：子どもが大人の真似をする写真資料を探す

Ⅲ．子どもの学びと保育
11 回目

予習：幼少期に好きだった遊びについて、家わる理論

族や周囲に聞き、記述する
復習：子どもの遊びと保育者とのかかわり予
習：子どもの好きな遊びを５つ挙げ、発達段階

程と特性

で整理する
面接授業

復習：遊びと仲間づくりを支える社会性（３）乳幼児期の学びを支

予習：子どもが文字に感心を示す時期、子どもえる保育の書く文字の特徴について整理する

Ⅲ．子どもの学びと保育
14 回目

面接授業

（２）乳幼児期の学びの過Ⅲ．子どもの学びと保育

13 回目

復習：模倣、学習理論（１）乳幼児期の学びに関Ⅲ．子どもの学びと保育

12 回目

面接授業

面接授業

復習：遊びと学習、文字への関心（４）乳幼児期の学びを支

予習：第１回で記述した「子どもに関するイメ

える保育ージシート」を振り返る

本講義のまとめ

面接授業

15 回目

復習：保育の心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかを対応表にまと
める

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ「名前を呼ばれて返事ができるのはどうして？」など、人に関心を持ち、人の持つ能力や個性がどのような過程で発達（変化）するのか、身近なことを意識しておきましょう。

講義科目名称：こどもの保健

授業コード：212105

英文科目名称：Child Health

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2 単位

必修

講義

担当教員
滝川 由香里授業概要

子どもの心身の健康と保健の意義・子どもの身体発育について理解する。さらに子どもの疾病とその予防についての知識を習得し、適切な対応について学びを深める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

子どもの発達・発育、健康や保健活動

定期試験

75％

や技能

の意義について理解し、述べることが

小テスト

10％

5％

できる。
コミュニケーショ

子どもの健康増進に関する課題につグループ ディスカッン能力

いて、グループで協力して議論するこションおよび発表とができる。
課題解決能力子どもの疾病と予防、健康増進に関す

レポート

５％

授業参加の意欲・態度

5％

る適切な対応について述べることができる。
主体的に学ぶ力

授業を受講する際に、質問や発言をするなど、積極的に授業に参加すること
ができる。

合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験 75％、小テスト 10％、レポート 5％、グループディスカッションおよび発表
5％、授業参加の意欲・態度 5％で評価する。
・状況に応じて、授業をオンライン等で行う場合があるが、授業中の質問は、チャット内で受けつけ
る。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

保健活動の意義と目的、健康の概念、

オンライン 等

予習；教科書ｐ9～18 を読

健康指標、母子保健の現状で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

1 回目

復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめ、
p18 の「やってみよう」を解く。
（2 時間）
生物としての成り立ち、

オンライン 等

予習：教科書ｐ19～29、ｐ

身体測定、発育曲線、で行う場合 が66～69 を読み、内容をノー

運動機能の発達あるトにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2

2 回目

時間）
復習：授業内容授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2 時間）
子どもの貧困、医療的ケア児、インクルー

オンライン 等

予習：教科書ｐ13～18 を読シブ保育、児童虐待についてで行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

3 回目

復習：子どもの貧困、医療的 ケ ア の い ず れ か に ついて、レポートを作成する。
（2 時間）
呼吸機能、循環機能、免疫機能、消化機能、 オンライン 等

予習：教科書ｐ30~33 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用

4 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）
排泄機能、水分代謝、体温調節

5 回目

オンライン 等

予習：教科書ｐ33~35 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）

内分泌の発達、睡眠・覚醒リズム、

オンライン 等

予習：教科書ｐ35～40 を読感覚・神経機能で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用

6 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）

7 回目

健康観察と対応について、

オンライン 等

予習：教科書ｐ59～71 を読体調不良時によくみられる症状、で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、

健康診断、身体発育についての評価、ある

疑問点を抽出し、質問の用保護者との健康情報の共有意をする。
（2 時間）
復習：授業内容をノートに要点をまとめる。
（2 時間）

子どもの疾病の特徴、感染症、予防接種

オンライン 等

予習：教科書ｐ73～81 を読

ウィルス性感染症⓵

で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

8 回目

復習：感染経路とその予防法、それぞれのウィルス感染症の特徴をまとめ整理する。（2 時間）
ウィルス性感染症②、細菌性感染症

オンライン 等

予習：教科書ｐ82~84 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

9 回目

復習：授業内容を復習し、それぞれの感染症の特徴についてまとめ、整理する。
（2 時間）
先天異常、アレルギーオンライン 等

予習：教科書ｐ84~89 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

10 回目

復習：授業内容を復習し、特にそれぞれのアレルギーの特徴と予防法、対処法についてまとめる（2 時間）

11 回目

消化器疾患、呼吸器疾患、循環器疾患、血オンライン 等

予習：教科書ｐ89～92 を読液疾患で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）
復習：授業内容の復習を復習し、各疾患について整理する。

悪性腫瘍、神経疾患、腎・泌尿器疾患

オンライン 等

予習：教科書ｐ92～95 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

12 回目

復習：授業内容を復習し、各疾患の特徴について整理する。P100 の「やってみよう」③を解く。
（2 時間）
感覚器の疾患,整形外科疾患、内分泌・代謝オンライン 等

予習：教科書ｐ96～100 を疾患で行う場合 が読み、内容をノートにまとあるめ、疑問点を抽出し、質問

13 回目の用意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）
発達に即応した基本的生活風乾の形成

オンライン 等

予習：教科書ｐ41~50 を読

生活リズム形成における睡眠の意義、で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、

食習慣、排泄の習慣

ある

疑問点を抽出し、質問の用

14 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）
清潔習慣、歯磨きについてオンライン 等

予習：教科書ｐ50～58 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

15 回目

復習：授業内容を復習し、ノ ー ト に 要 点 を ま と め、
p57 の演習問題を解く。
（2
時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：子どもの保健（ななみ書房）

履修条件

特になし

履修上の注意必ず予習を行い、専門用語等不明なところは積極的に質問する事。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受けつける。

備考・メッセージ

保育士には子どもの命を守る責任があります。覚えることが沢山ありますが、真摯な態度で学びを深めて下さい。

講義科目名称：子どもの健康と安全

授業コード：１３１５５、１４１５４

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

１

必修

演習

担当教員
井田 裕子

①乳幼児の日常生活の養護の実際を学び実習する。
②バイタルサインの測定・記録および評価の実施、体調不良や障害が発生した場合の対応とケアについて学ぶ。
③感染予防の３原則を理解する。排泄物の処理方法を理解する。効果的な手洗い・うがい
授業概要を体験する。
④子どもの事故と発生要因を理解する。気道内異物時の模擬演習、心肺蘇生法の模擬演習、包帯法などを実習する。
⑤集団保育における年間保健安全計画、施設設備の消毒、保育者自身の生活習慣の整え方と健康管理にふれる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能①保育における保健的観点を踏まえた保育環
境や援助について理解する。
②保育における衛生管理・事故防止および安全対策・危機管理・災害対策について、具体的に理解する。
③子どもの体調不良等に対する適切な対応について、具体的に理解できる。
④保育における感染症対策について、具体的に理解する。
⑤保育における保健的対応の基本的な考え方を踏まえ、関連するガイドラインや近年のデーター等に基づく 子どもの発達や状態等に即した適切な対応について、具体的に理解する。
⑥子どもの健康および安全の管理に関わる組織的取組や保健活動の計画および評価等について、具体的に理解する。

筆記試験

50%

実習・提出物40%

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

学習への取り組

10%

み・態度
合計

100％

補足事項
筆記試験（50％）、実習・提出物（40％）
、学習への取り組み・態度（10％）を総合して評価を行う。

授業計画
1 回目

2 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

子どもの健康と保育の環境、保

面接授業

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく

健的環境を作る保健活動と実こと復習：学んだことを振り返りながら教

際

科書・資料などをまとめておくこと

子どもの成⻑発達（形態・運動・ 面接授業

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく

精神・生理的機能の発達）、発育

こと復習：学んだことを振り返りながら教

評価

科書・資料などをまとめておくこと

衛生管理（屋内・屋外施設）
、日
3 回目

面接授業

常の清潔保持と消毒

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく
こと復習：学んだことを振り返りながら教
科書・資料などをまとめておくこと

事故の特徴と発生要因、事故防
4 回目

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく

止および安全対策、危機管理、

こと復習：学んだことを振り返りながら教

災害への備え科書・資料などをまとめておくこと

体調不良や障害が発生した場
5 回目

面接授業

面接授業

合の対応とケア、ガイドライン

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく
こと復習：学んだことを振り返りながら教
科書・資料などをまとめておくこと

子どもに起きやすい事故の応
6 回目

面接授業

急処置

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく
こと復習：学んだことを振り返りながら教
科書・資料などをまとめておくこと

救急処置および救急蘇生法

面接授業

7 回目

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく
こと復習：学んだことを振り返りながら教
科書・資料などをまとめておくこと

感染症の集団発生の予防、感染
8 回目

9 回目

面接授業

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく症発生時と罹患後の対応、ガイこと復習：学んだことを振り返りながら教

ドライン

科書・資料などをまとめておくこと

保健的対応の基本的な考え方、 面接授業

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく

３歳未満児の特徴と保健的対こと復習：学んだことを振り返りながら教応

科書・資料などをまとめておくこと

３歳未満児の養護の実際（日常
10 回目

面接授業

生活の養護）

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく
こと復習：学んだことを振り返りながら教
科書・資料などをまとめておくこと

個別的な配慮を要する子ども
11 回目

予習：学習する範囲の教科書を読んでおくへの対応（慢性疾患、アレルギ

こと復習：学んだことを振り返りながら教

ー性疾患等）

科書・資料などをまとめておくこと障害のある子どもへの対応、ガ
12 回目

面接授業

面接授業

イドライン

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく
こと復習：学んだことを振り返りながら教
科書・資料などをまとめておくこと

職員間の連携・協働と組織的取
13 回目

15 回目
16 回目

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく組、保育における保健活動の計こと復習：学んだことを振り返りながら教

画・評価

科書・資料などをまとめておくこと

⺟子保健・地域保健における自
14 回目

面接授業

面接授業

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく

治体、家庭・専門機関・地域のこと復習：学んだことを振り返りながら教関係機関との連携

科書・資料などをまとめておくこと

健康管理（年間保健安全計画・ 面接授業

予習：学習する範囲の教科書を読んでおく

健康観察など）、生活習慣の整こと復習：学んだことを振り返りながら教

え方と健康管理

科書・資料などをまとめておくこと

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：「子どもの健康と安全」佐藤直子
参考書：「子どもの健康と安全

編著 ななみ書房

演習ノート」小林美由紀

編著

診断と治療社「子どもの健康と安全」⼤⻄文子

執筆・編集

中⼭書店

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

前期：月曜日３・４限目

備考・メッセージ

実技の実習を自分で実践したり、教科書をよく読んでおくこと。

講義科⽬名称：⼦どもの⾷と栄養

授業コード：11231、11233

英⽂科⽬名称：
開講期間

配当年

単位数

科⽬必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

必修

講義

担当教員
⼩⽟智章・⽯橋由⾹⾥
保育⼠が接する乳幼児期は⼈⽣の始まりの時期であり、適切な発育のために栄養は必要不可⽋である。本科⽬では、保育⼠が⼦どもの発育を栄養⾯からも⽀援できるように、栄養
授業概要

学の基礎を理解し、実践できることを⽬指す。また、近年は栄養⾯で特別な配慮を必要とする⼦どもが増えており、特にアレルギー対応は⼀歩間違うと命に関わる。本科⽬ではアレルギーについて、その成り⽴ちから対応を理解し、保育所で他の業種と関わりながら実践できることも⽬指す。

資質・能⼒

授業における到達⽬標

評価⽅法

評価⽐率

⼼豊かな⼈間⼒
確かな専⾨的知識
や技能

・ 栄養学の基礎知識を理解し、説明定期試験（筆記）80％

定期試験（実技）

10％

提出物

5％

授業態度

5％

できる
・ ⼦どもの成⻑に合った栄養を理解し、実践できる・ アレルギーの基礎と保育所における対応を理解し、説明できる
・ 特別な配慮が必要な⼦どもにおける栄養を理解し、説明できる

コミュニケーション能⼒・ 他者と協働し、適切に調理実習ができる

課題解決能⼒主体的に学ぶ⼒
合計
補⾜事項

100％

・ 本授業は⾯接授業を基本とするが、状況に応じて Zoom によるオンライン授業を⾏うことがある。
・ 授業外の質問は Melly で受け答えすることができる。
・ 授業は収録し、YouTube で限定公開するので復習等に利⽤すること。
・ 本授業では、定期試験 80％、⼩テスト 10％、授業への参加・態度 10％の割合で評価する。
・ 提出物は Google フォームで実施し、以降の授業回で解説を⾏う。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回⽬

本授業の進め⽅、評価の観点等の説明

実施形式

予習・復習の内容と時間

⾯接授業（状予習：シラバスを読んでお

況によって

く

Zoom で⾏う） 復習：YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

2 回⽬

栄養の基礎知識①

⾯接授業（状予習：教科書 P26〜29 を読

栄養とは？

況によって

んでおく

五⼤栄養素のはたらき

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

栄養の基礎知識②
糖質、脂質、たんぱく質の種類とはたらき
3 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P30〜35 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
栄養の基礎知識③
ビタミン、ミネラルの種類とはたらき

4 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P36〜41 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
乳児期の栄養
乳児期の体の特徴と必要な栄養

5 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P50〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習①

⾯接授業（状予習：教科書 P62〜68 を読

調乳

況によって

んでおく

6 回⽬

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

7 回⽬

幼児期の栄養⾯接授業（状予習：教科書 P50〜73 を読幼児期の体の特徴と必要な栄養

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習②
離乳初期・中期の離乳⾷の調理
8 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P69〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
学童期の栄養学童期の体の特徴と必要な栄養

9 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P80〜87 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
アレルギーの成り⽴ち

10 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P136〜138 を免疫のしくみ

況によって

読んでおく

アレルギー発症のしくみ

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

保育所におけるアレルギー対応
保育所におけるアレルギー対応ガイドラ
11 回⽬

インを⽤いた説明

⾯接授業（状予習：教科書 P136〜138 を

況によって

読んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

調理実習③
離乳後期・完了期の離乳⾷の調理
12 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P69〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
特別に配慮が必要な⼦どもの栄養⼦どもが落ち⼊りやすい栄養障害と対応

13 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P139〜150 を

況によって

読んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
⾷育

14 回⽬

⾷育の計画と実施について⾯接授業（状予習：教科書 P88〜103 を

況によって

読んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる調理実習④
幼児⾷の調理15 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P74〜79 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる（合わせて 120 分）

16 回⽬

定期試験

科⽬（教職課程⽤）
教育職員免許法施⾏規則に定める科⽬区分または事項等
教科書・参考書「⼦どもの⾷と栄養 改訂第 2 版」児⽟浩⼦編（中⼭書店）

履修条件
履修上の注意

調理実習の際は、エプロン、三⾓⼱、上履きを持参すること

オフィスアワー

⽕曜⽇

備考・メッセージ

講義科目名称：子ども家庭支援論

授業コード：１１２５４、２１２５３

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

2

選択

講義

担当教員
藤島法仁

子ども家庭支援について、その目標、保育士の役割、支援の内容と対象について理解を深める。本講義では、①子ども家庭支援の目標と機能を理解できる、②子ども家庭支援にお授業概要

ける保育士の役割を説明できる、③子ども家庭支援における保育士の基本的態度を説明できる、④子育て家庭に対する支援の体制を説明できる、⑤子ども家庭支援の内容と対象を理解できることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・子ども家庭支援の目標と機能を理

や技能

解できる。

定期試験

70％

10％

・子ども家庭支援における保育士の役割を説明できる。
・子ども家庭支援における保育士の基本的態度を説明できる。
・子育て家庭に対する支援の体制を説明できる。
・子ども家庭支援の内容と対象を理解できる。
コミュニケーショ

グループ内で議論し、子ども家庭支援グループ ディスカッ

ン能力

における保育士の基本的態度についションて理解できる。
課題解決能力子ども家庭支援における保育士の役

レポート

10％

授業への参加・態度

10％割についてレポートをまとめることができる。
主体的に学ぶ力

子ども家庭支援の課題を理解し積極的な学習ができる。

合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験 70％、グループディスカッション 10％、レポート 10％、授業への参加・態度
10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
子ども家庭支援の意義と必要性について説

実施形式
面接授業

明する。

予習・復習の内容と時間
予習：子ども家庭支援の目
標と機能を読んでおくこと（1 時間）。

1 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
子ども家庭支援の目標と機能について説明

面接授業

する。

予習：保育所保育指針を調べておくこと（0.5 時間）。

2 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
子ども家庭支援における保育士の役割につオンライン可いて理解する。

予習：バイステックの 7 原則を調べておくこと（1 時
間）。

3 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
保育士に求められる基本的態度について説

面接授業

明する。

予習：保育士の専門性を生かした子ども家庭支援を読んでおくこと（1 時間）。

4 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
保育士の専門性を生かした子ども家庭支援

面接授業を理解する。

予習：信頼関係について調
べておくこと（0.5 時間）。

5 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。

6 回目

保護者との信頼関係の形成について理解す
る。

面接授業

予習：子どもの発達段階について調べておくこと（1時間）。
復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
家庭の状況に応じた支援について説明す

面接授業

る。

予習：子育て家庭の福祉を図るための社会資源を読んでおくこと（0.5 時間）。

7 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
子育て家庭の福祉を図るための社会資源に

オンライン可ついて説明する。

予習：子ども子育て新制度に つ い て調 べ てお くこ と（0.5 時間）。

8 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
子育て支援の施策と次世代育成の支援策にオンライン可ついて説明する。

予習：子ども家庭支援の内
容と対象を読んでおくこと（1 時間）。

9 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
子ども家庭支援の内容と対象について説明

面接授業

する。

予習：保育所を利用する子
ども家庭への支援を読んでおくこと（1 時間）
。

10 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
保育所を利用する子ども家庭への支援につ

面接授業

いて理解する。

予習：地域子育て支援セン
ターの役割について調べておくこと（0.5 時間）
。

11 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
地域の子育て家庭への支援について説明す

12 回目

る。

面接授業

予習：要保護児童およびその家庭に対する支援を読んでおくこと（1 時間）。
復習：講義の内容を振り返

り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
要保護児童およびその家庭に対する支援に

面接授業

ついて説明する。

予習：保育の現場での子育て支援の現状と課題を読んでおくこと（0.5 時間）
。

13 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
保育の現場での子育て支援の現状と課題に面接授業

ついて理解する。

予習：配布したプリントを整理しておくこと（0.5 時
間）。

14 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）
。

15 回目

振り返りを行う。

16 回目

定期試験

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『子ども家庭支援論』（建帛社）

履修条件履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

水・木の 5 限目。

講義科目名称：カリキュラム論

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

必修

講義

担当教員
紺谷

遼太郎

幼児教育・保育におけるカリキュラムに関する基本的な考え方を確認しつつ、保育の展
開を具体的に進めるために、子どもの発達と生活に即した保育計画のあり方、考え方を学
授業概要 び、計画を作成・実践・改善できる力を身につける。これらを通して、保育者としての専門性を身に付けるとともに、学び続けることのできる保育者になるための基盤となる力を養うことを目指す。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

子どもを理解しようとし、健やかな発達 授業への参加・態度

10％を願う気持ちをもって、学びに向かうことができる。
確かな専門的知識

保育における計画と評価について、

課題（指導案作成）

5％や技能

基本的理論を理解し、実践的に取り

模擬保育

5％

組むことができる。

定期試験

60％

コミュニケーショ

他者と意見を交わし、互いに高め合う

グループワーク

5％

ン能力ことができる。

課題解決能力

質の高い保育を目指して、試行錯誤を

課題（指導案作成）

5％

授業への参加・態度

10％

重ねながら指導計画の作成や評価に取り組むことができる。
主体的に学ぶ力保育の計画の立案やカリキュラム・
マネジメントが、保育者にとって重要な職務であることを理解し、積極的に学ぶことができる。

合計
補足事項
・ 本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある。
・ 授業に関する質問は、直接またはMellyでも受け付け、Web上または授業の際に回答する。

100％

授業計画

授業内容

実施形式

「保育における計画と意義」
1回目

・ 授業の進め方について確認する。
・ 保育における計画の意義と重要性を予習・復習の内容と時間
復習：授業を振り返り、重要事

面接授業

項と内容をまとめる。（1時間）

理解する。
「保育に関する様々なカリキュラム」
2回目

3回目

・ 保育実践をめぐるカリキュラムが存在することを理解する。

復習：授業を振り返り、重要事
面接授業

項と内容をまとめる。（2時間）「日本における幼児教育・保育カリキュ

復習：授業を振り返り、重要事

ラムの歴史的変遷」

項と内容をまとめる。（2時間）

・ 幼児教育・保育カリキュラムの歴史

面接授業

的変遷を学び、今後のカリキュラムのあり方について考える。

4回目「教育課程及び全体的な計画と指導計画

予習：教科書第2章を読んでおの関係」

く。(1時間)・ 目標・教育課程と全体的な計画・指導計画のつながりを理解し、長期計

面接授業

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）

画と短期計画の役割について考える。

5回目「幼稚園のカリキュラムの基本原理と方予習：教科書第3章を読んでお法」

く。(1時間)・ 幼稚園教育の基本について理解を深

面接授業

め、具体的な教育課程や指導計画の復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）

編成・作成について考える。

6回目「保育所・幼保連携型認定こども園のカ

予習：教科書第4章を読んでおリキュラムの基本原理と方法」

く。(1時間)・ 保育所保育、幼保連携型認定こども園の教育・保育の基本について理解

面接授業

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）

を深め、具体的な全体的な計画や指導計画の作成について考える。
「指導計画作成の基本的な考え方」
7回目

・ 指導計画の種類を知り、作成の基本的な考え方、内容、留意点等を理解

予習：教科書第5章を読んでお
面接授業

する。

・ 乳児・1歳児・2歳児の子どもの育ちについて理解し、部分指導計画案を作成する。

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「0・1・2歳児の特徴と指導計画」
8回目

く。(1時間)

予習：教科書第6章を読んでお面接授業く。(1時間)
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）

「3・4・5歳児の特徴と指導計画」
9回目

・ 3歳児・4歳児・5歳児の子どもの育ちについて理解し、部分指導計画案を予習：教科書第7章を読んでお
面接授業

作成する。

10回目

く。(1時間)
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「保育の記録・評価」

予習：教科書第8章を読んでお・ 保育の記録・評価が保育の質の向上

く。(1時間)に資することを理解する。

面接授業

・ カリキュラム・マネジメントの重要

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）

性を理解する。
「部分指導計画の作成」
11回目

・ 部分指導計画を作成する。
・ 自身で見直し、指導計画作成の留意点

予習：これまでの学習について
面接授業を明確にする。

12回目

復習：指導計画を完成させる。
（5時間）「部分指導計画の実践と評価」

予習：模擬授業の準備・練習を・ 部分指導計画をもとにグループごと行う。 (3時間)に模擬保育を行う。

面接授業

・ 部分指導計画と模擬保育を振り返する。（2時間）「全日指導計画の作成①」
・ 全日指導計画について理解し、留意事項等を踏まえながら立案する。

復習：指導計画と保育の質を高められるよう、改善点を明確にり、より良いものへと改善する。

13回目振り返る。(1時間)

予習：全日指導計画について調
面接授業

べておく。(2時間)
復習：指導計画を作成する。（5時間)「全日指導案の作成②」
14回目

・ 全日指導計画を完成させる。
・ 自身で見直し、指導計画作成の留意

予習：指導計画を作成する。(3
面接授業

点を明確にする。

15回目

復習：指導計画を完成させる。
（5時間）「全日指導案の発表と評価」

予習：発表の準備・練習を行・ グループ間で全日指導計画をもとにう。(3時間)

発表し、相互評価を行う。
・ 発表や相互評価をもとに、指導計画作成に重要となる視点について整理
する。

16回目

時間)

定期試験

面接授業

復習：定期試験に向けて復習す
る。（5時間）科目（教職課程用）

保育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規

教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書●教科書・ 岩﨑淳子・及川留美・粕谷亘正著(2018)『教育課程・保育の計画と評価
書いて学べる指導計画』萌林書林●参考書
・ 文部科学省(2017)『幼稚園教育要領』
・ 厚生労働省(2017)『保育所保育指針』
・ 内閣府・文部科学省・厚生労働省(2017)『幼保連携型認定こども園教
育・保育要領』

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

研究室在室中はいつでも対応する。

備考・メッセージ

積極的な授業参加を期待しています。

講義科目名称：保育内容総論

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2 単位

必修

演習

担当教員
紺谷

遼太郎

幼児教育・保育における「5領域」は、相互に関連性をもち、保育の展開において総合的
授業概要

な指導が必要とされている。保育内容総論では、「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」における幼児教育・保育の基本を理解し、保育内容を総合的・多角的に捉え実践していくための基盤を培う。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

子どもにかかわる際の基本的な態度を身 授業内レポート

10%につけている。
確かな専門的知識

保育において重要な専門用語や基本 定期試験

や技能的な考え方を理解し、説明することが

60％

できる。
コミュニケーショ

他者と意見を交わし、互いに高め合うン能力ことができる。

課題解決能力保育内容に関する諸課題の解決を目指

グループワーク

5％

授業内レポート10％

課題レポート10％

授業への参加・態度

5％

して取り組むことができる。
主体的に学ぶ力

子どもの発達を支える保育について、学習成果をもとに考えを述べることができる。
保育者に必要な専門性を理解し、意欲的に学習できる。

合計
補足事項
・ 本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある。
・ 授業に関する質問は、直接またはMellyでも受け付け、Web上または授業の際に回答する。

100％

授業計画

授業内容

実施形式

「保育の全体構造」
1回目

・ 授業の進め方について確認する。
・ 保育内容とは何かを理解する。

予習・復習の内容と時間
予習：教科書pp.2-7を読んでお面接授業く。（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「保育内容の理解① 養護の観点」
2回目

・ 指針・要領等に記述されている養護の観点を理解し、保育者の援助やかかわ

予習：教科書pp.14-17を読んで面接授業

りについて考える。
・ 指針・要領等に記述されている教育（保育内容）の観点を理解する。

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「保育内容の理解② 教育の観点」

3回目

おく。（1時間）

予習：教科書pp.26-31を読んで面接授業おく。（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「保育内容の歴史的変遷と社会的背景」

予習：教科書pp.38-43を読んで・ 指針・要領等の歴史的変遷とその社会

4回目

5回目

的背景から、現場で求められる保育内おく。（1時間）
面接授業

容の基準について理解する。

項と内容をまとめる。（2時間）「子どもの発達や生活に即した保育」

予習：教科書pp.52-59を読んで・ 指針・要領等を基に、乳幼児期の発達過程や、それに応じたふさわしい保育

面接授業

や環境について理解する。

7回目

復習：授業を振り返り、重要事
予習：教科書pp.66-71を読んで・ 幼児教育・保育における養護と教育の関係性を理解し、遊びや生活にある養おく。（1時間）項と内容をまとめる。（2時間）「養護と教育が一体的に展開される保育」
6回目

復習：授業を振り返り、重要事おく。（1時間）
面接授業

復習：授業を振り返り、重要事

護や教育の観点を考える。

項と内容をまとめる。（2時間）「子どもの主体性を尊重する保育」

予習：教科書pp.80-85を読んで・ 主体性を尊重した保育を実践するための留意事項について理解する。

面接授業

おく。（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「環境を通して行う保育」
8回目

・ 「環境を通して行う保育」の考え方を理解し、具体的な保育展開について考

予習：教科書pp.94-97を読んで
面接授業

える。

9回目

おく。（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「生活や遊びによる総合的な保育」

予習：教科書pp.106-109を読・ 子どもの生活や遊びと、それによる学んでおく。（1時間）

習や発達の特徴を理解する。

面接授業

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）
課題レポートを作成する。（7時間）

「個と集団の発達を踏まえた保育」
10回目

・ 子どもの個の育ちと集団の育ちの発達を理解し、それを踏まえた保育展開に

予習：教科書pp.118-121を読
面接授業

ついて考える。

・ 家 庭 や地 域と の 連携 の考 え 方 を 理解
し 、 子育 て支 援 の展 開に つ いて 考え

予習：教科書pp.130-135を読
面接授業

る。

・ 小学校との連携・接続を踏まえた保育に関する法的規定や課題等を理解し、面接授業

事項等を理解する。

んでおく。（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「長時間の保育」
・ 長時間の保育の実施にあたっての配慮

復習：授業を振り返り、重要事

予習：教科書pp.144-149を読連携・接続の具体的事例を検討する。

13回目

んでおく。（1時間）
項と内容をまとめる。（2時間）「小学校との連携・接続を踏まえた保育」
12回目

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「家庭や地域との連携を踏まえた保育」
11回目

んでおく。（1時間）

予習：教科書pp.156-161を読面接授業んでおく。（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）「特別な配慮を要する子どもの保育」
14回目

・ 障害のある子どもに対する保育のポイ
ントを理解し、そうした子どもへの働

予習：教科書pp.168-173を読
面接授業

きかけについて考える。
「多文化共生の保育」

予習：教科書pp.180-183を読・ 多様性を増す日本社会の現状と、子どんでおく。（1時間）

な多文化共生の保育について理解し、復習：授業を振り返り、重要事
面接授業

項と内容をまとめる。（2時間）

言語的マイノリティの子どもへの指導

定期試験に向けて復習する。（8や 子 育て 支援 の あり 方に つ いて 考え

時間）

る。
16回目

復習：授業を振り返り、重要事
項と内容をまとめる。（2時間）

もの最善の利益を保障するために必要15回目んでおく。（1時間）

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書●教科書・ 石川昭義・松川恵子編(2019)『保育内容総論 新・基本保育シリーズ14』
中央法規出版
・ 文部科学省(2017)『幼稚園教育要領』
・ 厚生労働省(2017)『保育所保育指針』
・ 内閣府・文部科学省・厚生労働省(2017)『幼保連携型認定こども園教
育・保育要領』

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

研究室在室中はいつでも対応する。

備考・メッセージ

15 回の授業全体を通して、学生に意見を求めたりグループ内での意見交換を行ったりしていく予定です。積極的な参加を期待しています。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ(健康)授業コード：

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

１

選択

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

「領域『健康』に関する専門的事項」として「子どもと健康」で学んだ内容をベースに「保育内容『健康』の指導法」について、環境構成や教材等の実践例を参考に専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①領域「健康」の指導における保育者の役割について理解する②生活習慣及び食育に関わる指導法について理解する③安全教育・救急対応について理解する④運動遊びの指導及び日常生活における身体活動について理解する⑤領域「健康」に関する指導場面を想定した保育を構想する方法を理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・生活習慣指導のポイントについて説

期末レポート

60％

や技能

明できる。

課題レポート20％

・保育者を目指す者として、健康を意

リフレクションカード

10％

識し積極的な学習ができる

授業への参加・態度

10％

・食育指導のポイントについて説明できる
・安全教育・救急対応のポイントについて説明できる
・運動遊び指導のポイントについて説明できる
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・オンライン授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、Melly を使って、授業のポイント、意見質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出すること
・期末レポート 60％、課題レポート 20％、リフレクションカード 10%、授業への参加・態度 10％の割合で評価する

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「領域「健康」の指導における保育者の役

面接授業： 教予習：シラバスに目を通し割について」」

室での講義ておく(0.25 時間)

本科目の位置づけ、到達目標や授業内容、(オンライン

復習：配布資料を参考に領評価方法について学ぶ等の対応可

域「健康」の指導における領域「健康」の指導における保育者の役割

能)

保育者の役割について復習について学ぶ

2 回目「生活習慣に関わる指導について」

面接授業： 教予習：基本的生活習慣につ

乳幼児の基本的生活習慣の指導について学室での講義

いて調べる(0.25 時間)ぶ(オンライン

復習：配布資料を参考に生等の対応可

活習慣に関わる指導につい能)て復習する(0.5 時間)「食育に関わる指導について」

面接授業： 教

予習：食育について調べる

乳幼児の食育の指導について学ぶ

室での講義(0.25 時間)

(オンライン

復習：配布資料を参考に食等の対応可育に関わる指導について復能)習する(0.5 時間)「安全教育・救急対応について」

面接授業： 教予習：安全教育について調

乳幼児の安全教育と救急対応について学ぶ

室での講義

べる(0.25 時間)(オンライン

復習：配布資料を参考に安等の対応可

全教育・救急対応について能)復習する(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について①」

面接授業： 教予習：運動遊びについて調遊びとしての運動の重要性について学ぶ

室での講義

べる(0.25 時間)(オンライン

復習：配布資料を参考に遊等の対応可

びとしての運動の重要性に

能)ついて復習する(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について②」

面接授業： 教予習：運動指導について調

乳幼児にふさわしい運動指導の在り方につ室での講義

べる(0.25 時間)

いて学ぶ(オンライン

復習：配布資料を参考に運等の対応可動指導の在り方について復能)習する(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について③」

面接授業： 体予習：子どもの運動能力の幼児期運動能力検査による運動能力の測定

育館での実技現状について調べる(0.25

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

する(0.5 時間)

評価方法の実践を通して、子どもの運動能

時間)

力の特徴について学ぶ

復習：配布資料を参考に運動能力検査の方法について復習する(0.5 時間)

8 回目「運動遊びに関わる指導について④」

面接授業： 体

予習：自然環境でどのよう

ネイチャーゲームの体験を通して自然環境

育館及び屋 外な遊びを体験してきたか振を利用した遊びについて学ぶでの実技

り返る(0.25 時間)
復習：ネイチャーゲームのポイントについてまとめる(0.5 時間)

9 回目「運動遊びに関わる指導について⑤」

面接授業： 体

予習：体験したことのある

移動系の運動遊びの体験を通して環境構成

育館の実技

⻤ ご っ こ 遊 び を 振 り 返ると指導のポイントについて学ぶ(0.25 時間)
復習：移動系の運動遊びのポイントについてまとめる(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について⑥」

面接授業： 体

予習：体験したことのある

操作系の運動遊びの体験を通して環境構成

育館の実技

用具を使った遊びについてと指導のポイントについて学ぶ

振り返る(0.25 時間)

10 回目

復習：操作系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5 時
間)「運動遊びに関わる指導について⑦」

面接授業： 体

予習：体験したことのある

平衡系の運動遊びの体験を通して環境構成

育館の実技

鉄棒、平均台、跳び箱等をと指導のポイントについて学ぶ

使った遊びを振り返る(0.25 時間)

11 回目

復習：平衡系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5 時
間)「日常生活における身体活動について」

面接授業： 教予習：日常生活における身日常生活の中の動きや環境について学ぶ

室での講義

体活動について調べる(オンライン(0.25 時間)等の対応可

復習：配布資料を参考に日能)

常生活における身体活動に12 回目

ついて復習する(0.5 時間)

13 回目

運動遊びの計画と発表①

面接授業： 教予習：サーキット遊びと運サーキット遊びと運動会種目をグループで室での講義

動会種目について調べてお計画する(オンラインく(0.25 時間)

等の対応可

復習：サーキット遊び、運能)動会企画の留意点についてまとめる(0.5 時間)

14 回目

運動遊びの計画と発表②

面接授業： 体予習：企画した内容を確認

企画したサーキット遊びを発表し、評価す育館の実技しておく(0.25 時間)

る

復習：実施した内容を振り返 り 、 改 善 点 を 見 つ ける
(0.5 時間)

15 回目

運動遊びの計画と発表③

予習：企画した内容を確認

企画した運動会種目の内容を発表し、評価しておく(0.25 時間)する

復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つけておく(0.5 時間)科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

たは事項等
教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：乳幼児教育・保育シリーズ 保育内容 健康子
教科書・参考書吉田伊津美 砂川史

松嵜洋子編著 光生館：幼児期における運動発達と運動遊びの指導 杉原隆／河邊貴子編著 ミネルヴァ書房：０〜5 歳児の発達にあった楽しい運動遊び 柳澤秋孝著 ナツメ社
：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領 幼児期運動指針

履修条件
実技の際は、保育専攻指定ジャージと体育館シューズを着用の上、運動がで履修上の注意きるように準備すること
オンライン等の授業については PC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に教室等にて質問を受け付ける
保育者を目指す者として自分の健康にも関心も持ち、身体を動かす習慣を身につけ、健康維持に努めること

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（表現音楽活動）

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１単位

必修

演習

担当教員
友廣

憲子

①わらべうたの実践、手や身体を使ったあそびの実践や食べ物が出てくるあそびの実践を学習し技術を修得する。
授業概要②リトミックの意義と年齢に応じた実践を学び理解していく。
③受講者同士グル－プでの発表を行う。
④保育現場に即した表現力を養うことを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

リトミック活動を通し感性を育成す

評価方法

評価比率

授業内

10％

確かな専門的知識 ・子どもの年齢に応じた活動を考案し

・実技発表

50％

や技能

・授業参加・意欲10％

ることができる。
実践に向けた知識と技術を身に付けることができる。
・あそびの実践を学習し理解すること

10％

ができる。
コミュニケーション
能力

・他の人の意見を傾聴し協力して制作

・授業参加・意欲

10％

・授業参加・意欲10％することができる。

課題解決能力主体的に学ぶ力・与えられた課題に積極的に取り組む
姿勢を身に付けることができる。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。

授業計
画

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテ－ション

授業の概要説明とねらいを説明する。

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

1 回目

予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)音楽教育の変遷ダルクロ-ズのリトミックについて

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

2 回目

予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)音楽教育の変遷

オルフ・コダ-イの教育について

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

3 回目

予習:歌のメロデイ－を練習しておくこと。(０．５時間)
あそびの実践

4 回目

たのしい子どものうたあそびの中から手や身

復習:本日の授業の振り返りを体を使ったあそびの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:歌のメロデイ－を練習しておくこと。(０．５時間)

あそびの実践

5 回目

たのしい子どものうたあそびの中から身体を復習:本日の授業の振り返りを使ったあそびの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:歌のメロデイ－を練習しておくこと。(０．５時間)

あそびの実践

6 回目

たのしい子どものうたあそびの中からわらべ

復習:本日の授業の振り返りをうたの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習: :流れをつかんでおくこと。 (０．５時間)

あそびの実践

7 回目

たのしい子どものうたあそびの中から動物が復習:本日の授業の振り返りをでてくる実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:発表の準備をする。
(０．５時間)あそびの実践
8 回目

たのしい子どものうたあそびの中から手を使

復習:本日の授業の振り返りをったあそびの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

リトミック

9 回目

たのしい子どものうたあそびの中から食べ物

復習:本日の授業の振り返りをを使った手遊びする。(０．５時間)

リトミックの実践

予習:ドラムジカの内容を各イ
メ－ジしておくこと。

(０．５時間)

10 回目

リトミック

年齢に応じたリトミック活動

復習:本日の授業の振り返りをグル-プ活動グル-プ活動する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

11 回目

リトミック

たのしい子どものうたあそびの中から 年齢

復習:本日の授業の振り返りをグル-プ活動に応じたリトミック活動

する。(０．５時間)

グル-プ活動予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

12 回目

リトミック

年齢に応じたリトミック活動

復習:本日の授業の振り返りをグル-プ活動グル-プ活動する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

13 回目

リトミック

年齢に応じたリトミック活動

復習:本日の授業の振り返りをグル－プ活動グル-プ活動する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

リトミック
14 回目

自分たちの発表を見比べる

グル-プ活動復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)グル-プ活動実技試験に向けた準備と練習

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

15 回目

予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

16 回目

実技試験

科目（教職課程用）

保育内容の指導法に関する科目（情報機器及び教材の活用を含む）

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書: たのしい子どものうたあそび(同文書院)
幼児のための音楽教育(教育芸術者)

参考書:

履修条件
履修上の注意グル-プ活動に積極的に参加しましょう。

オフィスアワー

授業の開始前・開始後に対応する。

備考・メッセージ

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（表現造形活動）

授業コード：31133 32135 33136

英文科目名称：

ナンバリング CM303

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

選択 幼稚園教

演習

諭：必修

単独

担当教員
陣内 敦
①保育現場における造形活動のねらいと内容を理解する 造形活動による幼児の発達について理解する 造形活動における人間関係の構築について考察する②幼児の造形の目的を理解する 幼児の造形の喜びを理解する 望ましい幼児の造形活動を計画する
授業概要③造形活動を活性化させる保育者の役割を考察する

年齢に応じた事前準備を理解する

対象児と場に応じた環境構成を理解する④幼児の思考の展開を促す支援内容を理解する 幼児の安全な活動を支える支援方法を理解する 子ども達の状況や発達に望ましい造形活動のあり方を考察する⑤保育教材の役割を理解する 保育教材の考案法を理解する 保育教材を用いた保育実
践をおこなう資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・幼児の造形活動を計画する方法を

や技能

習得する
・幼児の造形活動を支える事前準備

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

学修の取り組み

20％と環境構成について理解する
・幼児の造形活動に対する保育者の支援内容（指導法）を修得する
・幼児の造形活動についての重要性を理解する
コミュニケーショ

・保育の様々な活動を支える造形のン能力役割を体験する

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

はじめに

面接授業ま た 予習：造形のねらいと内容

手づくりおもちゃ①は Melly 課題 について、自分なりの考え

子どもとの造形活動のねらいと内容につい配信を持つ（２時間）てのイントロダクション

復習：造形の意義について

身近な材料（紙コップ）で手づくりおもちゃ

確認する（２時間）を制作する「紙コップのおもちゃ」※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

小さな自然観察

面接授業ま た 予習：子どもの自然に触れ

近所を散策し、子どもの視点で自然を観察

は Melly 課題 る様子についてイメージしする。草花や虫などを写真に撮り、感想をま配信ておく（２時間）

とめる「小さな自然観察レポート」

復習：自然の豊かさに関心※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するを持つ （２時間）

手づくりおもちゃ②

面接授業ま た 予習：子どもたちが遊ぶ様

丸いうちわの材料を用いて手づくりおもちは Melly 課題 子をイメージしていく（２ゃを制作する「いないいないばあ！or へん

配信

時間）

し～ん！」

復習：子どもの発達と遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する方について考える（２時間）

手づくりおもちゃ➂

面接授業ま た 予習：子どもたちが遊ぶ様「紙コップのおもちゃ」の発表

は Melly 課題 子をイメージしていく（２

紙皿を用いて手づくりおもちゃを制作する

配信

時間）

「皿コプター」

復習：子どもの発達と遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する方について考える（２時間）

手づくりおもちゃ④

面接授業ま た 予習：子どもたちが遊ぶ様「小さな自然観察レポート」の掲示発表

は Melly 課題 子をイメージしていく（２

ジャバラに折った画用紙を用いて手づくり

配信

時間）

おもちゃを制作する「パクパクおもちゃ」

復習：子どもの発達と遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する方について考える（２時間）

フィールドマップ①

面接授業ま た 予習：周辺の風景を概観し自分の思い出の場所や現在の生活地域の地

は Melly 課題 ておく（２時間）

図を制作する「フィールドマップ」

配信

復習：学生それぞれの感性

を認め合う（２時間）

7 回目

フィールドマップ②

面接授業ま た 予習：場の中にある思い出

自分の思い出の場所や現在の生活地域の地

は Melly 課題 や想いを記録する（２時間）

図を制作する「フィールドマップ」

配信

復習：子どもの場に対する感性を想像する（２時間）

8 回目

想像あそび

面接授業ま た 予習：子どもの発想につい切り紙とらくがきを組み合わせたあそび

は Melly 課題 てイメージしてみる（２時「これなんだ」

配信間）
復習：子どもの想像性につ※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

いて考える（２時間）

9 回目

10 回目

粘土あそび

面接授業ま た 予習：子どもの頃の粘土遊「フィールドマップ」の発表

は Melly 課題 びの様子を思い出す（２時

粘土あそびをして、子どもの心の動きを知

配信

間）

る

復習：創造性や癒しの大切※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するさについて考える（２時間）

手づくりおもちゃ⑤-1

面接授業ま た 予習：これからおこなう保ダンボールとプラネジを用い手作りおもちは Melly 課題 育の場面を想定する （２時ゃを制作する「くねくねペープサート」

配信間）
復習：子どもとの語らいの※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

中での遊びの展開を考える
（２時間）

11 回目

手づくりおもちゃ⑤-2

面接授業ま た 予習：これからおこなう保ダンボールとプラネジを用い手作りおもちは Melly 課題 育の場面を想定する（２時ゃを制作する「くねくねペープサート」

配信間）
復習：子どもとの語らいの※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

中での遊びの展開を考える（２時間）
造形材料探索

面接授業ま た 予習：子どもが様々な物を小石と木っ端の収集

は Melly 課題 収集する好奇心についてイ
配信

12 回目

メージしておく（２時間）
復習：自然物の形や手触りや形のおもしろさに関心を持つ（２時間）13 回目

石ころアート

面接授業ま た 予習：収集した物をしっか収集した小石にペイント「石ころアート」

は Melly 課題 りと見つめ、想像性を働か※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する配信

せる（２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

14 回目

木の工作①

面接授業ま た 予習：収集した物をしっか収集した木っ端を用いて工作する「木の工は Melly 課題 りと見つめ、想像性を働か作」

配信

せる （２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

15 回目

木の工作②

面接授業ま た 予習：保育に携わる心の準「木の工作」

は Melly 課題 備をおこなう（２時間）

まとめ

配信

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

復習：自らの造形支援方法に つ い て反 省 を お こな う
（２時間）

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教
育・保育要領

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（人間関係）

授業コード：21254 23253

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2 学年

1 単位

選択

演習

担当教員
藤野 正和

この授業では、人間関係の基盤を築いていく乳幼児期において、子どもたちがいかにして人や環境とかかわりながら、人間関係を形成していき、その中でどのような体験を経験することが必要なのかということについて考えてもらいます。また子どもは、乳幼児期からの他者とのかかわりやつながりを通して、さまざまな知識や技能、態度を身につけていきます。このような子どもの育ちを支える保育者としての専門的な知識や関わり、環境構成の視点を養うことを目指します。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のよ
うな知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
授業概要①乳幼児期の教育及び保育に関する基本的な知識を説明できる。
②乳幼児期の「人間関係」に関連する子どもの発達について説明できる。
③乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性を「人間関係」の視点で考察することができる。
④乳幼児期の「人間関係」の視点を含めた環境構成を計画・作成することができる⑤乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組むことができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識



や技能

子どもの人間関係を中心とした

定期試験

70

ディスカッション

10

課題・レポート

20

発達についての基本的な知識を説明できる

コミュニケーショ

ン能力

課題解決能力事例を通して他者と意見を交換することができる。



子どもの遊びから子どもの他者とのやりとりにおける心情・意欲・態度について整理・考察することができる。
主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
授業に関する質問は直接のほか Melly でも受けつけ、Web 上または授業回で答える
本授業は、定期試験 70％、ディスカッション 10％、課題・レポート 20％の割合で評価する。
事例作成は、Microsoft の Word を使用して作成し、提出すること。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱います。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：指定の教科書を通読する。
（1 時間）

1 回目

復習：配布された課題に取り組む。
（1 時間）

2 回目

幼児教育及び保育の基本と乳幼児期の特性

面接授業

予習：教科書 P2~13 を通読について説明する。

オンライン 授する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

3 回目

領域「人間関係」の「ねらい及び内容」の取

面接授業

予習：教科書 P30~45 を通り扱いについて説明する。

オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

4 回目

子どもの発達と人間関係－０・１・２歳児に面接授業

予習：教科書 P46~63 を通おける人とのかかわりの発達と保育者の援オンライン 授読する。（1 時間）

助－について説明する。

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

5 回目

子どもの発達と人間関係－０・１・２歳児に面接授業

予習：教科書 P64~77 を通おける人とのかかわりの発達と保育者の援オンライン 授読する。（1 時間）

助－について説明する。

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

愛着形成の理論と実際について説明する。
6 回目

面接授業

予習：教科書 P78~106 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

子どもの自立心について説明する。
7 回目

面接授業

予習：教科書 P93~106 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

8 回目

子どもの自己主張と自己発揮について説明

面接授業

予習：教科書 P107~122 をする。

オンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

9 回目

いざこざ・けんかなどのトラブルについて

面接授業

予習：教科書 P123~139 を説明する。

オンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

共感・思いやりについて説明する。
10 回目

面接授業

予習：教科書 P140~148 をオンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

道徳性・規範意識について説明する。
11 回目

面接授業

予習：教科書 P149~165 をオンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

12 回目

コミュニケーション能力について説明す

面接授業

予習：教科書 P166~181 をる。

オンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

子どもの遊びと人間関係について考える。

面接授業

予習：指定された課題に取り組む。
（1 時間）

13 回目

復習：課題の振り返りを行う。（1 時間）
個と集団の育ちについて説明する。

14 回目

面接授業

予習：教科書 P182~199 をオンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

子どもと人間関係について説明する。
15 回目

面接授業

予習：教科書 P200~212 をオンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。
）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：対話的・深い学びの保育内容 人間関係，塚本美知子編，萌文書林.
参考資料：幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領とその解説

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しく対応を行います。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（環境）

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

卒業：選択

演習

幼稚園教諭：必修担当教員
黑﨑 朗① 幼児にとっての環境のとらえ方、環境の変化と幼児の生活、変化した環境と保育問題について加地意識を持つことができる。
② 環境との関わり方や保育者に必要な資質と配慮について理解し、授業設定の知識や能
授業概要

力の素地を育てる。
③ 自然のものを使った遊びや作品づくり、動物の飼育や植物の栽培を通して自然現象への興味関心を深める。
④ 幼児期の環境活動の重要性を理解し、将来の保育者として主体的に学び続ける意欲を
養う。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・将来の保育者として誠意を持って

評価方法

評価比率

幼児に関わる心構えを育てる。
確かな専門的知識
や技能

・幼児の置かれている環境について

・定期試験

70％

理解し、教育的観点から望ましい園 ・課題の提出物

20％

環境を理解することができる。
・身近な環境に親しませ、自然の様々な事象に興味を持たせる技能を身につける。
コミュニケーショ
ン能力・様々な意見・アイデアを取り入れながらグループ活動に積極的に取り組むことができる。

課題解決能力・幼児の置かれている現状をつかみ

・レポート

10％

解決に向けた取り組みを話し合う。
主体的に学ぶ力

・主体的に実習や演習に関わろうとする意欲を養う。
合計

100％

補足事項
・オンライン授業実施の時は、Melly を使用し、授業外の質問も Melly で受け付ける・野草の名前、科学遊びの素材の利用など PC を活用し検索する。
・春の草花遊びの作品、野菜の栽培、科学遊びの作成物の写真は、Melly 上でデータを提出する

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

授業の内容

実施形式

オリエンテーション
授業の進め方についての説明
夏野菜を栽培について

面接授業

（第１章）
領域「環境」の意義
幼児が「環境とかかわる」ことの意味と意義について学ぶ

面接授業

（第２章）
幼児の発達と環境
幼児期の発達特性を踏まえての環境がもつ意味について

面接授業

実習 自然に学ぶ
春の草花で遊ぼう
春の野原の散策・昆虫等の観察
と採集
（第３章）
幼児の発達と自然環境①
保育における動植物の役割

面接授業
オンライン授業対応可（第３章）
幼児の発達と自然環境②
保育における動植物の役割・動植物の生き方、育ち方を知ろう

面接授業

（第４章）
幼児の発達と園の環境①
園内環境が発達に及ぼす影響について考える

面接授業

（第４章）

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを見て、講義の流れを把握しておく (1 時間)
復習：プランターで栽培する作物を決め、準備する(1 時間)
予習：幼児の発達と環境の関係について調べておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：保育内容の５分野について確認しておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：春の野草や昆虫についてネッ
トで調べておく (1 時間)
復習：春の草花で遊ぶ (2 時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：園内環境保育者の役割と専門性について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：七夕について調べておく

9 回目

10 回目
11 回目
12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

幼児の発達と園の環境②
環境による教育の実践について
七夕についてオンライン授業対応可（第５章）
人的環境としての友だち ・保育者の役割
保育者の役割と専門性について考える
演習「科学遊び」をしよう
紙、ゴム、ストロー、プラスチ
ック容器（ペットボトル）を使った遊びを考え遊具を作成する（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境
園児に好奇心や関心を持たせる方について作成した作品をもとに話し合う（第６章）
幼児の発達と物的環境の役割
園内の物的環境とその働きについて理解する

面接授業（第８章）
これからの幼児教育と課題
幼児を取り巻く問題から保育活
動の見直し

面接授業

面接授業
オンライン授
業対応可

面接授業

面接授業

(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：保育者の役割と専門性について調べておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：「科学遊び」の内容を考えておく(1 時間)復習：「科学遊び」の作品を完成させる(2 時間)
予習：作成した遊具の提示法につい考えておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：遊びが幼児の発達に与える影響を調べておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：幼稚園教育実習への抱負についてまとめておく (1 時間)
復習：教科書や配布資料に目を通し、定期試験に備える(1 時間)

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書『保育内容・環境 第三版』横山 文樹編著 同文書院

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に

講義科⽬名称：保育内容演習Ⅰ（⾔葉）授業コード：33232 34231

英⽂科⽬名称：
開講期間

配当年

単位数

科⽬必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

選択

演習

保育⼠・幼

稚園教諭：必修担当教員
新井悦⼦①⾔葉の機能・⾔葉の獲得・発達の基礎を作るものを踏まえ、幼児教育において育みた
い資質・能⼒を理解する。
②幼稚園教育要領・保育所保育指針の領域「⾔葉」のねらいや内容について理解を深める。
③幼児の発達に即した初語の頃までの発達の特徴、乳幼児期の発達の特徴および乳幼児
授業概要

期の⾔葉の発達過程について概観し、主体的・対話的な保育を構想する⽅法を⾝に付ける。
④幼児期の発達や学びの過程を理解し、遊びの中での関わり⽅・活動の中での関わり⽅を学ぶ。
⑤絵と⾔葉の豊かな世界（絵本、紙芝居）、劇や物語（パネルシアター、エプロンシア
ター、ペープサート等）、想像や⾔葉のリズム（素話・⾔葉遊び）を学ぶ。

資質・能⼒授業における到達⽬標

評価⽅法

評価⽐率

⼼豊かな⼈間⼒
確かな専⾨的知識①⾔葉の役割、領域「⾔葉」につい

定期試験

60%

や技能

て理解ができる。

⼩レポート

10%

個⼈での発表10%5%②⼦どもの⾔葉の発達と保育者の関わりについて理解ができる。
③⾔葉を育む児童⽂化財について知識を持ち、素話などの⼤切さを理解し、発表できる。
コミュニケーショ④グループ内で協⼒をし⼿遊び、シグループディスカッ

ン能⼒

アター系、劇遊び等の児童⽂化財のション発表ができる。

グループでの発表

10%⑤⼦どもの⾔葉を育てる環境、児童

授業への参加・態度

5%

課題解決能⼒主体的に学ぶ⼒

⽂化財の⼤切さを理解し、積極的な学習ができる
合計

100％

補⾜事項

・本授業では、定期試験 60%、レポート 10%、グループディスカッション 5%、発表 20%、授業への参加・態度 5%の割合で評価する。
・提出物は次回以降の授業にて返却するものもある。

授業計画

テーマ

授業の内容

領 域 「⾔ 葉 」 とは 何
1 回⽬

領域「⾔葉」のねらいと内容

か

予習・復習
復習

領域「⾔葉」のねらいと内容に関する学習内容の確認
予習

新⽣児の持つ⼒と話し⾔葉出現以前の⾏動の確認
⾔ 葉 の発 達
2 回⽬

のころまで

①初語

新⽣児の持つ⼒を知り、話しことば出現以前

復習

新⽣児の持つ⼒と話⾔葉の⾏動を知る

出現以前の⾏動に関して振り返る
予習

幼児期前期の⾔葉の発達

の特徴についてと、⼦どもの発語意欲をどのように育てるか考える
⾔ 葉 の発 達②幼児期前期

幼児期前期の⾔葉の発達の特徴を知り、⼦ど復習

幼児期前期の⾔葉の発達

もの発語意欲をどのように育てるか話し合うについてと、⼦どもの発語意欲をどのように育てるかに関する

3 回⽬

学習内容の確認予習

幼児期後期の⾔葉の特徴

について知る。
⾔ 葉 の発 達③幼児期後期

幼児期後期の⾔葉の発達の特徴を知り、⼦ど復習

幼児期後期の⾔葉の発達

もの発語意欲をどのように育てるか話し合うについてと、⼦どもの発語意欲をどのように育てるかに関する

4 回⽬

学習内容の確認
予習

⾔葉の発達を⽀える環境について調べる。
⾔葉の発達

④⾔葉

⾔葉の発達を⽀える環境について考えるの背景にあるもの

復習

⾔葉の発達を⽀える環境について振り返る。

5 回⽬

予習

⼦どもとの信頼関係を強める共感の⾔葉について考える。
⼦どものことばと保⼦どもとの信頼関係を強める共感の⾔葉につ

復習

育者

いて考える

める共感の⾔葉について振り返

6 回⽬

⼦どもとの信頼関係を強る。
予習

特別な配慮の必要な⼦どもについて調べる。
特別な配慮の必要な
7 回⽬

⼦ども

援助の仕⽅や対応の仕⽅について考える

情報機器等

復習

援助の志⽅や対応の仕⽅について振り返る。

の有効的な活⽤法

予習

わらべうたや⼿遊びなどについて調べる。
歌 や 触れ 合 い を楽 し

わらべうたや⼿遊びなどが育てるものについ

復習

む遊び

て理解する

が育てるものについて振り返

8 回⽬

わらべうたや⼿遊びなどる。
予習

絵本や紙芝居にはどのようなものがあるか調べる
児 童 ⽂化 と 内 容
9 回⽬

絵と⾔葉の世界①

絵本や紙芝居は何を育てるか考える

復習

絵本や紙芝居が育てるものについて振り返る。
予習パネルシアター、エプロンシアター、ペープサート、⼈形劇とは何か調べる。
児 童 ⽂化 と 内 容 ②劇

パネルシアター、エプロンシアター、ペープ

復習

や物語

サート、⼈形劇の実演技術を⾝につけるンシアター、ペープサート、⼈

10 回⽬

パネルシアター、エプロ

形劇の実演について振り返る。
予習

素話・⾔葉遊びについて

調べる。

11 回⽬

12 回⽬

児 童 ⽂化 と 内 容 ③想素話・⾔葉遊びの教育的効果について整理す

復習

素話・⾔葉遊びの教育的像や⾔葉のリズムる

効果について振り返る。
予習

劇遊びについて調べる。
ごっこ遊びから劇遊びへ

児 童 ⽂化 と 内 容 ④ごごっこ遊びから劇遊びへ発展する過程につい復習

っ こ の世 界 か ら劇 遊て学ぶ

発展する過程を振り返る。

びへ

予習グループでの劇遊びの内容について考える。

13 回⽬

児 童 ⽂化 と 内 容 ⑤劇

グループでの劇遊び発表会の練習と準備

復習

遊び発表会の準備

学習課題

り返る。

児 童 ⽂化 と 内 容 ⑥劇
14 回⽬

グループでの劇遊び発表会の実施

遊び発表会の実施

劇遊びの練習について振予習

劇遊びの練習復習

全グループの劇遊びの発表を振り返る。
予習

これまでの学習をおおまかに振り返る。
15 回⽬
16 回⽬

復習・総まとめ

これまで学習してきた内容の確認

復習

これまで学習してきた内学習課題

容を振り返る。

定期試験

科⽬（教職課程⽤）

領域および保育内容の指導法に関する科⽬

教育職員免許法施⾏規則に

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活⽤を含む。）

定める科⽬区分または事項
等
教科書・参考書

テキスト：購⼊『保育内容・⾔葉』

太⽥光洋

編著

同⽂書院（前期の「⼦どもと⾔語」と同じ教科書）
参 考 書：必要に応じて資料を配布
認定⼦ども園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

幼稚園教育要領

保育所保育指針 幼保連携型

備考・メッセージ

個⼈での発表、グループでの討議・発表において、積極的な参加を期待します。

講義科目名称〆乳児保育Ⅰ

授業コード〆31252 32251

英文科目名称〆

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1 年次

２

保育士〆必修講義

卒 業〆必修
担当教員
戸田

恵理子

１〄乳児保育の意義々目的と歴史的変遷及び役割等について理解する。
２〄保育所、乳児院等多様な保育の場における乳児保育の現状と課題について理解する。
授業概要

３〄３歳未満児の発育々発達を踏まえた保育の内容と運営体制について理解する。
４〄乳児保育における職員間の連携々協働及び保護者や地域の関係機関との連携につい
て理解する

資質々能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

乳児の心や体の育ちを丁寧に理解し

評価方法

評価比率

々レポート

５％

々確認テスト

20％

々定期試験

50％

ようと努めることができる。
確かな専門的知識 々保育所や乳児院における乳児保育のや技能現状を理解し、3 歳未満時における乳児保育の役割と機能を理解できる。
々3 歳未満児の発育々発達の個人差を理解し、それに応じた知識々技術に基づく援助や関わりができる。

コミュニケーショ

グループ活動に積極的に取り組むこ 々グループディスカッ

10％

ン能力

とができる。

ション

課題解決能力乳児保育の計画と記録々評価について
模擬保育や保育実践の振り返りから

々レポート

５％

々レポート

10％

課題を明確にできる。
乳児保育の環境づくりについて理解できる。
主体的に学ぶ力

子どもの発達や学びの過程、子育て支援等に関する様々な事柄に常に問題意識を持ちながら積極的に学ぶこと
ができる。

合計

100％

補足事項
定期試験 50%

確認テスト

20％

レポート 20％

グループディスカッション

10％を総合して評価する。
※レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

授業の内容

オリエンテーション々乳児保育の目的と役割、実施体制などについて理解する。
々乳児保育における養護と教育の一体性について説明する。
乳児保育の基本々乳児保育の背景や歴史的変遷について説明する。
々乳幼児の教育々保育を行う施設の種類と機能について理解する。
々乳児保育及び子育て家庭に対する支援の具体的な内容を通して理解する。
0〃1〃2 歳児の発達々0〃1〃2 歳児の子どもの主な発達について説明する。
々アタッチメントの形成の重要性を理解する。
々社会性の発達にかかわる人的環境の必要性を説明する。
乳児（0 歳児）の保育内容々乳児（０歳児）の発達の特徴などを「発達のみちすじ」の表にまとめながら理解する。
々乳児（0 歳児）の保育内容について保育指針
および教育々保育要領から事例などを通して理解する。
1 歳以上 3 歳未満児の保育内容々1 歳以上３歳未満児の発達の特徴などを「発達のみちすじ」の表にまとめながら理解する。
々1 歳以上 3 歳未満児の保育内容について保育指針および教育々保育要領から事例などを通して理解する。
乳児の生活と遊びの基本的事項

予習々復習の内容と時間
予習〆テキスト p10～17 に

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

目を通しておく（２時間）
復習〆乳児保育に携わる保育士の役割についてまとめる（２時間）
予習〆テキスト p18～27 を読み、わからない用語等を調べておく（2 時間）
復習〆地域型保育事業の概要についてまとめる（２時間）

予習〆テキスト p28～35 に
目を通しておく（２時間）
復習〆保育者とのアタッチメントの形成についてまとめる（２時間）
予習〆グループディスカッションを行うために、提示された内容について事前に調べておくこと（２時間）
復習〆0 歳児の保育内容について指針などを用い復習する（２時間）
予習〆テキスト p48～63 を読み
1 歳以上 3 歳未満児の発達と保育内容について読んでおくこと（２時間）
復習〆5 領域の互いの関連性についてまとめておく（２時間）
予習〆テキスト p64～81 を読み

1 歳以上 3 歳未満児の発達と保々乳児の生活と遊びをデイリープログラムな
オンライン
育内容について読んでおくこと
どを通して確認する。
（２時間）
等の対応可
々乳児保育の健康や安全、事故予防々防災対策
復習〆5 領域の互いの関連性になどについて理解する

乳児の生活の基本Ⅰ々乳児の生活の基本（食事々睡眠と休息々
排泄々着脱衣々清潔）について説明する。
7 回目

実施形式

オンライン
等の対応可

ついてまとめておく（２時間）
予習〆テキスト p82～89 を読み乳児の基本的生活習慣の自立を目指す保育者の援助についてまとめておく（２時間）
復習〆「基本的生活習慣の自立に向けた保育者の援助」について整理する（2 時間）

乳児の生活の基本Ⅱ々乳児の生活の基本（食事々睡眠と休息々

オンライン

排泄々着脱衣々清潔）について説明する。

等の対応可

乳児の遊び
々乳児の遊びについて年齢毎に理解する。
々各年齢にふさわしいおもちゃについて説明
できる。

オンライン

10 回目

乳児の遊び
々乳児の遊びについて、年齢毎に適した保育
教材等について説明できる。

オンライン

11 回目

乳児保育の環境構成々0〃1〃2 歳児の保育に必要な環境構成について理解するオンライン

乳児保育における全体的な計画々乳児保育での全体的な計画と指導計画について立案を通して理解する。
々計画に基づく保育実践についても確認する。

オンライン
等の対応可

8 回目

9 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

乳児保育における子育て支援々乳児保育での子育て支援について事例を通して説明できる。
々保護者への対応や子育て支援の実際について説明できる。
乳児保育における連携々職員間の連携の方法について説明できる。
々保護者との連携の重要性を説明できる。
々自治体や地域の関係機関等との連携々協働がもたらす効果について説明できる。
一人一人を健やかに育んでいくために々乳児保育を行う上で、子ども理解の重要性について説明できる。
々乳児保育に携わる保育者の専門性について説明できる。

定期試験

あり

等の対応可

等の対応可

等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

予習〆テキスト p90～101 を読み乳児の基本的生活習慣の自立を目指す保育者の援助について
まとめておく（２時間）
復習〆「基本的生活習慣の自立に向けた保育者の援助」について整理する（2 時間）
予習〆テキスト p102～115 を読み、運動発達の特徴についてまとめておく（２時間）
復習〆「子どもの発達の特徴とみちすじ」の一覧表に加筆し完成を目指す（２時間）
予習〆テキスト p102～115 を読み、運動発達の特徴についてまとめておく（２時間）
復習〆「子どもの発達の特徴とみちすじ」の一覧表に加筆し完成を目指す（２時間）
予習〆テキスト p116～を読み、各年齢毎の生活の場の特徴についてまとめておく（２時間）
復習〆環境構成の具体的な配慮や工夫について指導案を立案する（2 時間）予習〆テキスト p124～133 を読み、なぜ乳児保育における計画が柔軟に対応する必要性があるのかを考えておく（２時間）
復習〆保育における PDCA サイ
クルを再度確認する（２時間）
予習〆テキストｐ134～143 と既習の「保育士の役割」について読み返しておく（２時間）
復習〆自身の実習先のホームページから、子育て支援の内容について調べまとめておくこと（２時間）
予習〆テキスト p144～147 を読み、乳児保育における保育者の専門性について自分の考えをまとめておくこと（２時間）
復習〆様々な連携々協働のあり方をふまえ、子ども々保護者々
家族のニーズを把握する方法を調べておく（２時間）
予習〆テキスト p148～153 を読み、乳児保育における保育者の専門性について自分の考えをまとめておくこと（２時間）
復習〆子どもの心身共の成長にかかわる保育者に必要とされるスキルについてまとめる（２時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書々参考書

教科書〆「講義で学ぶ乳児保育」

わかば社

参考書〆幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育々
保育要領
履修条件
履修上の注意乳幼児の保育に携わるため、日ごろの生活及び受講態度や身だしなみにも十分配慮すること

オフィスアワー（前期）火曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間々会議等以外の時間は対応可能

備考々メッセージ々次回の授業内容を予習し、内容に応じた準備（服装々身なり々資料等）し受講する々学習内容の定着化を図るため、必ず予習々復習する々専門用語等の意味等を調べておく

講義科目名称：乳児保育Ⅱ

授業コード：41154 42155

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

１

保育士：必修

演習

卒

業：選択

担当教員
戸田 恵理子

１．３歳未満児の発育・発達の過程や特性を踏まえた援助や関わりの基本的な考え方について理解する。
２．養護及び教育の一体性を踏まえ、３歳未満児の子どもの生活や 遊びと保育の方法及授業概要

び環境について、具体的に理解する。
３．乳児保育における配慮の実際について、具体的に理解する。
４．上記１～３を踏まえ、乳児保育における計画の作成について、具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・豊かな愛情と感性にあふれ、情緒の

評価方法

評価比率

・レポート

10％

確かな専門的知識 ・３歳未満児の発育・発達を踏まえた・確認テスト

30％

や技能

・レポート

20％

・グループワーク

20％

・レポート

10％

・レポート

10％

安定を保ちながら、乳幼児への関わりを持つことができる。
生活と遊びの援助について具体的な理解ができる。
・子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るための配慮等について理解できる。
コミュニケーショ ・乳児保育における複数担当制を理解
ン能力

し、グループ活動においてメンバーと協力しながら積極的に取り組むことができる。

課題解決能力・演習を通して、反省・課題点を抽出しながら、改善できる方法・手段を考えることができる。

主体的に学ぶ力・学習内容ごとに課題意識を持ちながら積極的に学ぶことができる。

合計

100％

補足事項
確認テスト（30 %） グループワーク（20％） 課題レポート（50%） を総合して評価する。
※レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

乳児の心や体の育ちを丁寧に理解し

評価方法

評価比率

・レポート

５％

・確認テスト20％50％

ようと努めることができる。
確かな専門的知識 ・保育所や乳児院における乳児保育のや技能現状を理解し、3 歳未満時における乳・定期試験

児保育の役割と機能を理解できる。
・3 歳未満児の発育・発達の個人差を理解し、それに応じた知識・技術に基づく援助や関わりができる。
コミュニケーショ

グループ活動に積極的に取り組むこ ・グループディスカッン能力とができる。

ション

課題解決能力乳児保育の計画と記録・評価について

・レポート
・指導案立案

10％
５％

・レポート

５％

模擬保育や保育実践の振り返りから

５％

課題を明確にできる。
乳児保育の環境づくりについて理解できる。
主体的に学ぶ力

子どもの発達や学びの過程、子育て支援等に関する様々な事柄に常に問題意識を持ちながら積極的に学ぶこと
ができる。

合計

100％

補足事項
・定期試験 50%
レポート 15%

確認テスト 20％

指導案立案 10％ グループディスカッション 5％を総合して評価する。

・レポート提出の際は、Melly 上でデータを提出することも可能

授業計画

授業の内容

実施形式

2 回目

オリエンテーション
乳児保育の意義
オンライン等
・養護と教育が一体となって行われる乳児保育の意義について、事例などを通して説明 の対応可できる。
０～3 歳までの発育・発達Ⅰ・０～3 歳児の各年齢の発達について、具体的
オンライン等な場面（写真・画像）を用いて説明できる。

3 回目

０～3 歳までの発育・発達Ⅱ・０～3 歳児の各年齢の発達について、具体的
オンライン等な場面（写真・画像）を用いて説明できる。

1 回目

の対応可

の対応可

４回目

５回目

６回目

７回目

８回目

９回目

10 回目

食事の援助と環境
調乳や冷凍母乳の解凍、授乳、離乳食などの保育者の具体的な援助のあり方を説明できる。

排泄の援助と環境おむつからパンツへの移行、排泄への自立に向けた保育者の具体的な援助のあり方を説明できる。
睡眠・休息の援助と環境
子どもの睡眠や休息時の保育者の援助や保育環境などについて説明できる。

着脱に関する援助と環境
子どもの衣服や衣服以外（靴下や靴、帽子など）の着脱への保育者の援助について説明できる。
清潔に関する援助と環境
沐浴や清拭、手や顔を拭く洗う、鼻をかむ
うがい、歯磨きなどの援助について具体的な場面を想定して説明できる。

乳児保育における健康と安全
乳児保育での安全対策や事故防止、アレルギーへの対応、園外での遊びの対応、虐待、防災対策の実際について説明できる。
乳児（0 歳児）の保育内容と遊び
乳児（0 歳児）の保育内容などについて
指針をもとに確認、乳児の遊びについて説明で
きる。

面接授業

面接授業

オンライン等の対応可

オンライン等の対応可

オンライン等の対応可

オンライン等の対応可

オンライン等の対応可

予習・復習の内容と時間
予習：テキスト p14～19 を読み、乳児保育における応答的なかかわりの重要性についてまとめる（２時間）
復習：事例をもとに説明した
内容を整理する（２時間）
予習：テキスト p20～49 を読み、発達一覧表の項目を確認する（2 時間）
復習：発達一覧表パワーポイ
ント作成のため必要な資料等を収集する（２時間）
予習：テキスト p20～49 を読み、発達一覧表の項目を確認する（2 時間）
復習：発達一覧表パワーポイ
ントを完成しておく（２時間）
予習：テキスト p36～49 を読み、調乳の仕方・冷凍母乳についてまとめる（２時間）
復習：調乳の準備・手順についてレポートを作成する（２時間）
予習：テキスト p50～59 に目を通しておく（２時間）
復習：おむつ交換の手順についてレポートを作成する（２時間）
予習：テキスト p60～67 に目を通し、SIDS について復習しておく（２時間）
復習：睡眠時の保育者の援助についてレポートを作成する（２時間）
予習：テキスト p68～79 に目を通し、着脱衣の意義について復習しておく（２時間）
復習：基本的生活習慣に関する一覧表を作成する（２時間）
予習：テキスト p80～89 を読み保育室で使用する「手の洗いかた」の絵カードのデザインを考える（２時間）
復習：「手の洗いかた」の絵
カードの強化・補修を行う（2時間）
予習：テキスト p95 を読み、保育所における虐待の疑いのサインについて確認しておくこと（２時間）
復習：p91 乳児が起こしやすい事故や症状について確認しておくこと（2 時間）
予習：テキスト p98～105 を読み、乳児保育の「内容の取扱い」をまとめておく（2 時間）
復習：0 歳児の遊びの特徴に11 回目

12 回目

13 回目

1 歳以上 3 歳未満児の保育内容
1 歳児以上 3 歳未満児の保育内容、環境の変化や移行などについて指針をもとに理解する。

オンライン等

1 歳以上 3 歳未満児の遊び
1 歳児および 2 歳児の遊びとおもちゃ・遊具などについて説明できる。

オンライン等

乳児保育における計画と評価Ⅰ
乳児保育おける全体的な計画、長期指導計画、
短期指導計画について

の対応可

の対応可

オンライン等の対応可

乳児保育における計画と評価Ⅱ

14 回目

乳児保育おける全体的な計画、長期指導計画、
短期指導計画について

15 回目

乳児保育を支える連携
乳児保育における職員間・家庭・地域との連携について理解する。

16 回目

定期試験

オンライン等の対応可

オンライン等の対応可

ついて一覧表にまとめる（2時間）
予習：テキスト p106～113
を読み年齢ごとにおける保育者の配慮事項などについて整理しておく（2 時間）
復習：p113 演習課題のレポートを作成する（2 時間）
予習：年齢・発達段階に応じた遊び・おもちゃなどを発達の一覧表へ加筆しておく（2時間）
復習：発達の一覧表への加筆修正を行う（2 時間）
予習：テキスト p120～129
を読み、計画時のポイントと評価の視点を確認する（２時間）
復習：実習園の全体的な計画
から園の保育の特徴についてまとめておく（２時間）
予習：テキスト p120～129
を読み、計画時のポイントと評価の視点を確認する（２時間）
復習：実習園の全体的な計画
から園の保育の特徴についてまとめておく（２時間）
テキスト p130～136 を読み、担任保育者同士の連携や他職種との連携のポイントをまとめておく（２時間）
復習：p136 演習課題のレポートを作成する（２時間）

なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

教科書：「演習で学ぶ乳児保育」
わかば社
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領
乳児保育Ⅰ を履修していること

履修上の注意・専門用語等の意味等を調べておく

オフィスアワー（前期）火曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

・次回の授業内容を予習し、内容に応じた準備（服装・身なり・資料等）し受講する
・学習内容の定着化を図るため、必ず予習・復習する
・専門用語等の意味等を調べておく

講義科目名称：特別支援教育概論

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2 学年

2

選択

演習

担当教員
藤野 正和

この授業では、障害のある子どもおよび保育における気になる子どもについて専門的な知
識と理解、援助の方法について身につけていきます。また、障害のある子どもの保護者に対する理解と支援や、障害のある子どもを取り巻く医療・保健・福祉・教育のつながりについても取り扱っていきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような
授業概要

知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①障害児の教育や保育についての基本的な理念を説明できる。
②障害のある子どもについての専門的な知識および援助方法を説明できる。
③障害のある子どもの活動および環境構成について計画・記録・評価できる。
④障害のある子どもとその保護者に対して積極的な関心を向けることができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識



や技能

障害児の教育や保育についての

定期試験

60

課題・レポート30

態度・積極性10

基本的な理念を説明できる


障害のある子どもについての専門的な知識および援助方法を説明できる

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力障害のある子どもの活動および環境構成について計画・記録・評
価できる

主体的に学ぶ力

障害のある子どもに対して積極的な関心を向けることができる

合計
補足事項

100％

授業計画

1 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

障害児保育・特別障害児の教育・保育における基本的な予習：教科書 P12-22 を通支援教育とは理念について説明する

読しておく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

2 回目

障害児保育・特別発達の見方と発達のアセスメントにつ

予習：教科書 P23-39 を通支援教育の基本

いて説明する

読しておく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

3 回目

障害の理解と保育

知的障害の理解と保育について説明す

予習：教科書 P40-50 を通

１

る

読しておく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

障害の理解と保育

肢体不自由/重症心身障害の理解と保予習：教科書 P51-59 を通２

育について説明する

読しておく

4 回目

復習：授業で配られた課題・レポートを作成する予習：

5 回目

障害の理解と保育

聴覚障害/視覚障害の理解と保育につ

予習：教科書 P60-70 を通３いて説明する

読しておく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

6 回目

障害の理解と保育

言語障害の理解と保育について説明す

予習：教科書 P71-76 を通

４

る

読しておく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

7 回目

障害の理解と保育

気になる子ども/自閉症スペクトラム

予習：教科書 P77-95 を通５障害の理解と保育について説明する

読しておく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

8 回目障害の理解と保育

学習障害/注意欠如・多動性障害の理解

教科書 P96-105 を通読して６と保育について説明する

おく
復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

9 回目

多様な支援を必要

心理的な困難さを抱える子どもの理解

予習：参考資料を通読してとする子どもの理と保育について説明する

おく

解と保育１

復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

10 回目

多様な支援を必要

外国につながる子ども/子どもの貧困/ 予習：教科書 P106-115 をとする子どもの理

子どもの虐待の理解と保育について説通読しておく解と保育２

明する

復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

障害児保育・特別子ども理解にもとづく計画・記録・評価

予習：教科書 P116-167 を支援教育の実際について説明する

通読しておく

子どもの発達をうながす生活やあそび

復習：授業で配られた課題・の環境について説明する

レポートを作成する障害児保育・特別子ども理解にもとづく計画・記録・評価

予習：教科書 P116-167 を支援教育の実際について説明する

通読しておく

子どもの発達をうながす生活やあそび

復習：授業で配られた課題・の環境について説明する

レポートを作成する家庭および関係機

保護者支援（障害のある子どもの保護

予習：教科書 P168-207 を関との連携

者及び心理的な問題を抱える保護者）

通読しておくと家庭・関係機関との連携について説

復習：授業で配られた課題・明するレポートを作成する障害のある子ども医療・保健・福祉・教育における現状と予習：教科書 P208-221 をの保育にかかわる

課題について説明する

通読しておく現状と課題

復習：授業で配られた課題・レポートを作成する

授業全体の総括
15 回目

授業全体を総括するともに、定期試験

予習：授業で配られた資料の内容等についても説明するを整理しておく
復習：授業で配られた資料をふりかえる

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：実践に生かす 障害児保育・特別支援教育 前田 泰弘 (編著)
文書林

履修条件

萌

履修上の注意
オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合はそれ相応の対応を行います。

講義科目名称：社会的養護Ⅱ

授業コード：13154、14155

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

2 単位

選択（資格必修） 講義

担当教員
西

司

授業概要

社会的養護方法など基本的な内容について理解し、社会的養護のもとで生活する子どもの保育者として必要な知識、考え方を養う。①子どもの権利擁護の基本を理解し、支援方法の具体的方法・考え方を理解する。②施設養護と家庭養護の生活特性を理解し、支援のあり方について考える力を養う。③保育士として社会的養護施設で働く意義、地域とのか
かわりの重要性を理解し、「新しい社会的養育ビジョン」に基づいて、今後の社会的養護の課題と方向性について考える力を養う。この３つを基本柱とした授業を進める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

心豊かな人間力

施設養護における心のケアとは何か

評価比率

小テスト

5％

について理解できる。
確かな専門的知識

社会的養護におけるソーシャルワー

小テスト

5％

や技能

クの視点・実践力をつける学びの方法

定期試験

60％

課題レポート20％

授業への参加・態度

10％を理解できる。
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力与えられた課題に対して、学習したことが活かされ、適切に対応することができる。

主体的に学ぶ力

聴く意識・意見発表・質問等積極的な学習ができる。

合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験 60％、レポート 20 パーセント、小テスト 10 パーセント、授業への参加・態
度 10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容

実施形式

1 回目

講義のポイントと進め方について

対面授業

2 回目

社会的養護の基本原則、現状と課題の大筋を

対面授業

予習・復習の内容と時間

予習：配布資料を読む理解させ、学習目的を共有する。

以下予習は毎回同様

3 回目

子どもの権利擁護の基本を理解する

対面授業

復習：子どもの権利養4 回目

子どもの権利擁護を図る取組みと支援の理解

対面授業

護について振返る

社会的養護の下で生活する子どもの特徴を理

対面授業

復習：子どもの理解の仕

5 回目

6 回目

7 回目
8 回目
9 回目

10 回目

11 回目

12 回目

13 回目

解し、支援する際の留意点を考える。
日常生活支援の必要性について理解する。

方について振返る
対面授業

復習：日常生活支援はな
ぜ必要か振返る

社会的養護の子どもの自立について考える。

対面授業

復習：日常生活支援はな
ぜ必要か振返る

前半のまとめ講義と小テスト

対面授業

前半講義の振返り家庭養護と施設養護のメリット・デメリット

対面授業

復習：施設・家庭養護の違を理解する。養育里親について理解する。
施設内での子どもの行動上の問題等について

いを振返る
対面授業

保育士はどう対応したらよいかを考える
ソーシャルワーク（S・W）の視点を学ぶ。

復習：専門性とは何かについて振返る

対面授業

復習：S・W における支援について振返る

これからの社会的養護としての家庭支援のあ

対面授業

復習：家庭支援とはどうり方について理解を深める。

いうことか振返る「新しい社会的養護のビジョン」に基づいて、 対面授業

復習：新ビジョンに基づ

今後の社会的養護の課題と方向性を考えるこく取り組みについて考えとができる。

る。

14 回目

後半のまとめ講義と小テスト

対面授業

15 回目

全体まとめ講義と課題レポート

対面授業

16 回目

定期試験

後半講義の振返り科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

社会的養護Ⅱ 中央法規出版、別途資料を配布する。

履修条件
履修上の注意指定された座席で受講すること。

オフィスアワー

授業の前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

授業は毎回 PowerPoint を使って、配布資料により進めます。
社会的養護に関する社会の情勢等に関心をもって、学校で学んだこととの関連性をしっかり考えてほしい。

講義科目名称：子育て支援

授業コード：

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

1 単位

必修

演習

担当教員
前田

聖悟

授業では、以下の事項を踏まえ、保育相談支援を担う保育者に求められる専門的な知識や技能を様々な演習を通して習得することを目標とする。
①保護者に対する相談・助言、情報提供等の支援について、その専門的な特性と展開に
授業概要

ついて具体的に理解する。
②保育士の行う子育て支援について、様々な場面や対象に即した支援の内容と方法及び技術を、実践事例等を通して具体的に理解する。
③子育て支援における保育者の役割を認識し、子育てに関する諸問題の社会的背景について理解し考察できる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子育て支援に必要な保護者への基本

評価方法

評価比率

レポート

10％

定期試験

60％

事例検討

5％

事例分析等を用いて子育て支援の具

事例検討

10％

体的展開について理解を深めること

レポート

10％

態度・積極性5％

的な態度・姿勢を身につけている。
確かな専門的知識

子育て支援に必要な知識・技術についや技能て理解を深め、説明することができる。

コミュニケーショ

保育における連携と協働の意義につン能力いて理解し、自ら実践することができる。

課題解決能力ができる。
主体的に学ぶ力保育者として社会生活上の諸問題に関心を高め、積極的な学習ができる。

合計
補足事項

100％

・本授業では定期試験 60％、レポート 20％、事例検討 15％、態度・積極性 5％の割合で評価する。
・本授業のレポートは授業終了後、もしくは授業終了後 17：00 までに提出することとする。

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション」

面接授業

予習：シラバスを熟読し授授業の概要、ねらいと進め方について、支オンライン等

業概要を理解しておく（0.5

援・援助について説明するで行う場合が時間）ある

復習：授業を振り返り重要事項をまとめる（0.5 時間）

2 回目

3 回目

「保育における子育て支援とは」

面接授業

予習：昔の子育て環境につ

なぜ保育所に子育て支援が必要になったのオンライン等

いて調べておく（0.5 時間）

か、その背景について説明するで行う場合が復習：授業で配布した資料

あるをふりかえる（0.5 時間）「多様な保育ニーズと保護者支援」

面接授業

予習：現代の保育に関連す

社会情勢の変化に伴う保育ニーズの多様化

オンライン等

る社会情勢について調べてについて説明するで行う場合がおく（0.5 時間）

ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

4 回目「保護者を理解するとは」面接授業

予習：リフレーミングにつ保護者の思いに気づき、養育者としての成オンライン等

い て予 備学 習を して お く

長を支える保育者の役割について、リフレで行う場合が（0.5 時間）

ーミングについて説明する

ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

5 回目「保護者を理解するとは」

面接授業

予習：ロールプレイの設定

保護者面談のロールプレイを通して様々なオンライン等

を事前学習しておく（0.5 時

視点から考察を行う

で行う場合が間）

ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

6 回目「子育て支援における多職種連携」

面接授業

予習：保育における関係機

社会資源・地域資源の活用と関係機関とのオンライン等関とは何か事前学習を行う

連携・協力について説明するで行う場合が（0.5 時間）ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

7 回目「園内でのトラブルについて①」

面接授業

予習：自身の幼少期を振り園内で起こったトラブルについて原因と対オンライン等

返り、園でのトラブルを想応を考察するで行う場合が定する（0.5 時間）

ある

復習：授業で配布した資料

をふりかえる（0.5 時間）

8 回目「園内でのトラブルについて②」

面接授業

予習：自身の幼少期を振り園内で起こったトラブルについて原因と対オンライン等

返り、園でのトラブルを想応を考察するで行う場合が定する（0.5 時間）

ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

9 回目「障がいを抱えた子どもと家庭への支援に

面接授業

予習：障がいの種別や特性

ついて①」

オンライン等についての事前学習（0.5 時

インクルージョンや合理的配慮について説で行う場合が

間）

明する

ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

10 回目「障がいを抱えた子どもと家庭への支援に

面接授業

予習：障がいの種別や特性

ついて②」

オンライン等についての事前学習（0.5 時

事例検討を通して障がいをもった子どもとで行う場合が間）

家庭への支援について考察するある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

11 回目「障がいを抱えた子どもと家庭への支援に

面接授業

予習：障がいの種別や特性

ついて③」

オンライン等についての事前学習（0.5 時

事例検討を通して障がいをもった子どもとで行う場合が間）

家庭への支援について考察するある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

12 回目「障がいを抱えた子どもと家庭への支援に

面接授業

予習：障がいの種別や特性

ついて④」

オンライン等についての事前学習（0.5 時

事例検討を通して障がいをもった子どもとで行う場合が間）

家庭への支援について考察するある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

13 回目「外国籍家庭への支援」

面接授業

予習：身近な在日外国人に日本の国際化と在日外国人の推移についオンライン等

目を向け、その実態について。保育現場の多文化化について説明するで行う場合がて調べる（0.5 時間）

ある

復習：授業で配布した資料をふりかえる（0.5 時間）

14 回目

15 回目

「虐待対応の基本的視点」

面接授業

予習：虐待に関するニュー

児童虐待の定義や虐待の種別、虐待発見にオンライン等スなどを調べる（0.5 時間）

向けた具体的対応について説明するで行う場合が復習：授業で配布した資料

あるをふりかえる（0.5 時間）「授業の振り返りとまとめ」

面接授業

予習：これまでの学習内容

これまでの授業内容についての総括とレポ

オンライン等をまとめておく（0.5 時間）ート作成を行う。

で行う場合が復習：重要な箇所について

ある
16 回目

学習を行う（0.5 時間）

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

配布資料：必要に応じ配布します
参考書：「学ぶ・わかる・みえる

演習・保育と保護者への支援」

小原敏郎他 みらい
「子育て支援」

小橋明子他 中山書店

履修条件
履修上の注意原則、指定された座席で受講すること（座の移動を希望する場合はご相談下
さい）オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します

備考・メッセージ

子育てを取り巻く多様な事象に目を向け、興味・関心をもって授業に臨むこと。

講義科目名称：保育相談

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

後期

2年

２単位

科目必選区分

授業形態
講義

担当教員
座間味

愛理

現代の日本では、都市化による地域の変化、女性の社会進出に伴う家族の在り方の変化、
核家族や少子化など保育をとりまく社会環境は大きく変わり、「子育て支援」への関心が高まっている。保育者はそのような社会背景を理解し、子ども理解と子育てに関わる親へ
授業概要の支援、地域との連携、保育者のメンタルヘルスなどについて学んでいく必要がある。
本講義では保育者の資質として必要な教育相談（カウンセリングマインド）の必要性について理解し、保育実践の今日的課題に向き合うための基本的知識、子育てに関する教育相談（カウンセリング）理論・技法・応用について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

確かな専門的知識

・保育、教育相談の意義を理解し、幼ケースシートの提出

50％

や技能

児理解と支援、カウンセリングマイン

授業後の課題提出

20％

ケースシートの提出

20％

授業への参加態度10％

心豊かな人間力ドの重要性について説明できる
・カウンセリングマインドを用いた
子どもの理解と支援を言語化できる
コミュニケーショ

・保育現場で必要とする協働する態

ン能力度をもち、課題に取り組む意欲を維持できる

課題解決能力・カウンセリングマインドを用いた
子どもの課題理解と保育者の役割について考え、適切な解決方法を述べることができる

主体的に学ぶ力・他者の意見を参考に自分の考えを再構築（修正・追加）することができ
る

合計

100％

補足事項
・奇数回（１，３，５，７，９、11、13、15）に当たる授業は対面授業、偶数回（２、４、６、８、10、12、14）にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接または Melly で受け付け、以降の授業回または Melly で回答する。
・ Melly にて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、課題シート５枚の提出 70％、コメントに対するフィードバック 10％、授業内課題の提出30％とする。
・課題シートは 授業内回収とし、当日の１７時まで受け付ける。（Melly にて提出の場合は写真で提出）
・オンデマンド配信された内容は、履修者が復習できるよう閲覧可能な形態とする。

授業計画

授業の内容
授業の目的、進め方、評価について説明

1 回目

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：教科書 pp．10～17

保育・教育相談、カウンセリングマイン（２時間）

ドとは何か（第１章）

復習：カウンセリングマインドの定義をまとめる (１
時間)

2 回目

発達理解と相談・支援

オンデマンド

予習：発達段階の整理（１

保育・教育相談を行うための発達理解

配信

時間）

（第２章）

復習：教科書 pp．18-31 の
内容をまとめる(２時間)

親子の関係づくり
3 回目

対面授業

予習：教科書 pp．32-46 の保護者への対応－子育て支援の視点か用語を調べる（２時間）

ら（第３章）

復 習 ： 教 科 書 pp162-177（２時間）

子ども理解のための発達理論とカウン

オンデマンド

予習：誰かに話を聞いてもセリング的アプローチ（第５章）

配信

らいたいと思う時のエピソードを振り返ってノートに4 回目記入する（１時間）
復習：教科書 pp．61-71 の
内容をまとめる（２時間）
仲間同士のいざこざの理解と対応

5 回目

カウンセリングマインド

事例Ａ

ケースシートの書き方・シート①提出

対面授業

予習：誰かに話を聞いてもらえた時の感情を振り返る(１時間)
復習：ケースシートの仕上げ、教科書 pp．72-85 の内容をまとめる（３時間）
仲間同士のいざこざ FB

オンデマンド

予習：子どもの頃のケンカ

配信について振り返りノートにまとめる（１時間）

6 回目

復習：ケースシートの修正・
教科書 pp．110-124 の内容をまとめる（３時間）
仲間に入れない子の理解とタイプ
カウンセリングマインド

7 回目

対面授業

事例Ｂ

予習：教科書 130－133 をまとめる（１時間）

ケースシート②の提出

復習：ケースシートの仕上
げ・教科書 pp．99-109 の
内容をまとめる（３時間）

8 回目

仲間に入れない子 FBオンデマンド

予習：教科書 130－133 をカウンセリングマインドとは配信

まとめる（１時間）「万引きと過食」

復習：ケースシートの修正・
教科書 pp．126-129 の内容をまとめる（３時間）

すぐに暴力を振るう子どもの理解
9 回目

カウンセリングマインド

対面授業

事例Ｃ

予習：教科書 134－137 をまとめる（１時間）

ケースシート③の提出

復習：ケースシートの仕上
げる（３時間）10 回目

すぐに暴力を振るう子ども FB

オンデマンド

予習：教科書 134－137 を「保護者との信頼関係、立場の違い」

配信

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
内容をまとめる（３時間）

不登園の子どもの理解
11 回目

対面授業

予習：教科書 138－141 をシステムアプローチ 事例理解Ｄまとめる（１時間）

ケースシート④提出

復習：ケースシートの仕上
げる（３時間）12 回目

不登園の子ども FB

オンデマンド

予習：教科書 138－141 を「子どもを褒める時と叱る時の配慮」

配信

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
内容をまとめる（３時間）

13 回目

文化の違いをもつ子の理解

対面授業

予習：教科書 158－161 を「保育環境への働きかけ」事例理解Ｅまとめる（１時間）

ケースシート⑤提出

復習：ケースシートの仕上
げる（３時間）14 回目「文化の違いをもつ子」FB

オンデマンド

予習：教科書 158－161 を保育学生の異文化体験インタビュー

配信

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
内容をまとめる（３時間）

授業のまとめ対面授業

保育者の専門性

予習：これまでのケースシート内容と対応を整理する
（２時間）

15 回目

復習：点数の低かったケー
スシートについてオンデマ
ンド配信で振り返る（５時
間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科
目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書小田豊・秋田喜代美 編『子どもの理解と保育・教育相談』（株）みらい2014 第履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で Melly、教室、研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

メリーにて課題提出を求めます。授業についてのあなたの意見、疑問、授業
内容についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。
次回の授業で扱います。

講義科目名称：総合保育技術Ⅰ

授業コード：212113

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 戸田恵理子

前田聖悟①幼稚園教育要領に示されたねらいや内容を踏まえ、表現方法を学ぶ。
②幼児教育において育みたい資質・能力を踏まえ、様々な表現方法を理解する。
授業概要③表現技術を学び理解することにより、幼児との主体的・対話的な関り方を学ぶ。
➃表現あそびの指導法と援助方法を理解する。
⑤グル－プでの活動を通し、協働的な学びから多様な考えを身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・豊かな感性を持ち、子どもと関わり

授業への参加・態度

10％

活動計画案提出

20％

発表

20％

を持つことができる。
確かな専門的知識 ・対象の子どもの年齢に応じた活動をや技能考案し実践に向けた知識と技術を身に付けることができる。
・附属幼稚園内での発表、音楽と動きのひろばで発表を行う

20％

ことができる。
コミュニケーショ

他の人の意見を傾聴し協力して制作ン能力することができる。

課題解決能力様々な問題を解決できる能力や方法

授業への参加・態度

10％

授業への参加・態度

10％

授業への参加・態度

10％を身に付けることができる。
主体的に学ぶ力

積極的に活動に取り組むことができ
る。

合計
補足事項

100％

授業計画

授業の内容
「オリエンテ－ション」

1 回目

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:配布資料を読んでお授業の概要を説明する

くこと(0.5 時間)

前回の「音楽と動きのひろば」の映像を見

復習:授業で学んだ事をませながら説明する。

とめておく(0.5 時間)「テ－マ決め」

2 回目

実施形式

面接授業

予習:必要な用具を準備する。(0.5 時間)

各グル－プを発表し、活動計画をたてさせる

復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5 時間)「活動の係り分担を決め」

3 回目

面接授業

予習:必要な用具を準備す

活動の係り分担を決め、芝居の流れや方法

る。(0.5 時間)

について理解する。

復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5 時間)「キャスト決め」
4 回目

面接授業

予習:子どもの発達につい芝居の流れや方法を確認し、キャストを決て調べておく。

めていく。

復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
5 回目

面接授業

流れに沿って台本を読み合わせする。

予習:子どもの発達について調べておく。
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
6 回目

面接授業

大道具制作を行う。

予習:子どもの発達について調べておく。
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
7 回目

面接授業

予習:観察実習振り返りシ

役割について確認しながら、発表に向けて－トを見直す(0.5 時間)

練習していく。

復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
8 回目

面接授業

小道具を制作していく。

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
9 回目

面接授業

発表に向け通し練習を行っていく。

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

10 回目「グル－プ活動」

面接授業

予習:観察実習振り返りシ発表に向け通し練習を行っていく。

－トを見直す(0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
11 回目

面接授業

発表に向け通し練習を行っていく。

予習:実践に向けて準備を行う 0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

「発表」
12 回目

面接授業

保育現場での発表を通し表現力をつける。

予習:実践に向けて準備を行う 0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
13 回目

面接授業

予習:実践に向けて準備を

発表の振り返りを行い、活動を再開してい行う 0.5 時間)

く。

復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
14 回目

面接授業

発表に向け通し練習を行っていく。

予習:実践に向けて準備を行う 0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

「発表」
15 回目

面接授業

音楽と動きのひろばでの発表を体験する。

予習:実践に向けて準備を行う 0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

16 回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:必要に応じて資料を配布
参考書:幼稚園教育要領

保育所保育指針

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

認定こども園教育保育要領

講義科目名称：総合保育技術Ⅲａ

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

通年

２年

１

選択

演習

担当教員
石多加代子

オペレッタ制作を通して①歌唱技術を習得する。②振り付けを考える。③グループで話し
授業概要

合い創作や制作をする。④集いに向けて計画的に取り組む⑤発表を通して表現活動を体感
する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で１つの作品を

評価方法

評価比率

集いへの参加８０％

基礎練習で、技術を磨く。

授業への参加態度

１０％

コミュニケーショ

グループ練習で、動きや振り付けなど

グループ練習

１０％

ン能力

話し合いながら作ってゆくことがで作り上げ、乗り切ることにより、協調性、忍耐力、達成感を感じる
確かな専門的知識や技能きる。
課題解決能力

お互いが知恵や経験、自分の特技を出し合う事により、様々な問題を解決することができる。

主体的に学ぶ力

自分の役割分担を責任と創造力を駆使いてついこうできる。
合計

100％

補足事項
コロナの状態次第ですが、あらかじめ用意した音源を使って自主練習をし、ラインを使って歌をチェックすることはできるかもしれません。

授業計画

授業の内容

1 回目

前年度作品鑑賞、説明会

面接授業

作品探し

発声練習、演目選定、パート分け

面接授業

台本作成案を練る

2 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

伴奏者決定。

3 回目

発声練習、台本作成、音取り練習

面接授業

自分のパートの復習

4 回目

発声練習、音取り練習

面接授業

自分のパートの復習

発声練習、音取り練習

面接授業

自分のパートの復習

5 回目
6 回目
7 回目
8 回目

オーディションへの準備
発声練習、音取り練習、オーディショ

10 回目
11 回目
12 回目
13 回目

自分の役の確認と復習

ン
発声練習、台本に沿って読み、歌い、 面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、

流れをつかむまたは楽譜を見る）

発声練習、それぞれのグループで自主

面接授業

練習（振り付け、動き含む）
発声練習、それぞれのグループで自主

9 回目

面接授業

自主練習
各自振り付けを考える

面接授業

練習

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、それぞれのグループで自主

面接授業

練習

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、部分通しけいこ①

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、部分通しけいこ①

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、部分通しけいこ①

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

14 回目

通しけいこ 役割分担と話し合い

面接授業

制作物を考える

15 回目

通しけいこ 役割分担と話し合い

面接授業

制作物を具体的に考える

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

プリントで対応

履修条件
履修上の注意マスク着用

オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅳａ

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１

選択

演習

担当教員
石多加代子

オペレッタ制作を通して①歌唱技術を習得する。②振り付けを考える。③グループで話し
授業概要

合い創作や制作をする。④集いに向けて計画的に取り組む⑤発表を通して表現活動や達成感を体感する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で１つの作品を評価比率

集いへの参加８０％

基礎練習で、技術を磨く。

授業への参加態度

１０％

コミュニケーショ

グループ練習で、動きや振り付けなど

グループ練習

１０％

ン能力

話し合いながら作ってゆくことがで作り上げ、乗り切ることにより、協調性、忍耐力、達成感を感じる
確かな専門的知識や技能きる。
課題解決能力

お互いが知恵や経験、自分の特技を出し合う事により、様々な問題を解決することができる。

主体的に学ぶ力

自分の役割分担を責任と創造力を駆使いてついこうできる。
合計

100％

補足事項
コロナの状況次第ですが、あらかじめ用意した音源を使って自主練習をし、ラインを使って歌をチェックすることはできるかもしれません。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1 回目

前期の復習（音楽稽古、立ち稽古）

面接授業

全体の復習

2 回目

部分稽古、制作①

面接授業

自主練、

3 回目

制作②

面接授業

自主練、制作

4 回目

部分稽古、制作③

面接授業

自主練、制作

5 回目

制作④

面接授業

自主練、制作

6 回目

部分稽古、制作⑤

面接授業

自主練、制作

7 回目

制作⑥

面接授業

自主練、制作

8 回目

部分稽古、制作⑥

面接授業

自主練、制作

９回目

部分稽古、制作⑦

面接授業

自主練、制作

10 回目

通し稽古

面接授業

自主練習、制作

11 回目

通し稽古

面接授業

自主練習、不具合の調整

12 回目

衣装、道具を使っての練習

面接授業

自主練習、不具合の調整

13 回目

衣装、道具を使っての練習

面接授業

自主練習、不具合の調整

14 回目

リハーサル、集い発表

面接授業

制作物を具体的に考える

15 回目

振り返り

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

プリントで対応

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

マスク着用

講義科目名称：総合保育技術Ⅲｂ

授業コード：５４１５４

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2

1

選択

演習

担当教員
野田章子

本演習では、身体表現に必要なダンスの基礎を学び、自分にふさわしい表現方法で、「音
楽と動きのつどい」に参加できることをねらいとしている。
授業概要

本演習では、①基本的なダンステクニックを学ぶ、②多様なダンスの表現方法を学ぶ、③ダンス創作方法を学ぶ、④ダンスの創作活動を通してコミュニケーションについて学
ぶ、ことを目標にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・ダンスを通して身体をコントロールす

評価方法

評価比率

作品発表会

10％

レポート

10％

グループディスカッ

20％

る楽しさが分かる
・ダンスを通して身体で表現することの楽しさが分かる・ダンスを通して人と交流する楽しさが分かる
確かな専門的知識

・子どもにダンスを教えるために必要なや技能

知識と技術が分かる

コミュニケーショ

ダンスが人に伝える手段であることが

ン能力

分かる

課題解決能力ション

ダンス技術習得過程や創作活動中の問

課題作品

15％

題などに対してどのように対処したら良

創作作品

15％

授業への参加・態度30％

いか考えて取り組むことができる
主体的に学ぶ力

ダンス技術やダンス作品をよりよくしようと積極的取り組むことができる

合計

100％

補足事項
課題作品、創作作品、グループディスカッション、作品発表会、レポート、授業への参加・態度を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Melly で個別に対応もおこなう。

授業計画

授業の内容
過年度作品の鑑賞

1 回目

実施形式
面接授業

授業（a、b、c の選択）

予習・復習の内容と時間
予習：シラバス及び参考図書などを読む（0.5h）
復習：自分の選択したコースの活動を調べる（0.5h）

子どもと一緒に踊ることができる
2 回目

面接授業

ダンスを踊り、その特徴を考える。

予習：子どもと踊れるダンスを調べる（0.5h）
復習：子どもと一緒に踊れるダンスの特徴をまとめる（0.5h）

課題の動きを覚える
3 回目

面接授業

予習：子どもと踊れるダンスを練習す（0 秒～40 秒）

る（0.5h）

動きの力性について学ぶ

復習：動きの力性についてまとめる（0.5h）

課題の動きを覚える
4 回目

復習：動きの時間性についてまとめる

動きの時間性について学ぶ（0.5h）

動きの空間性について学ぶ（0.5h）
面接授業

予習：課題の動きを練習する（0.5h）（2 分 00 秒～2 分 40 秒）

復習：動きの関係性についてまとめる

動きの関係性について学ぶ（0.5h）
面接授業

予習：課題の動きを練習する（0.5h）（2 分 40 秒～3 分 20 秒）

復習：ダイナミックな動きについてまダイナミックな動きについてとめる（0.5h）

課題の動きを覚える
8 回目

予習：課題の動きを練習する（0.5h）
復習：動きの空間性についてまとめる

課題の動きを覚える
7 回目

面接授業

（1 分 20 秒～2 分 00 秒）
課題の動きを覚える

6 回目

予習；課題の動きを練習する（0.5h）（40 秒～1 分 20 秒）
課題の動きを覚える

5 回目

面接授業

面接授業

予習：課題の動きを練習する（0.5h）（3 分 20 秒～4 分 00 分）

復習：メリハリのある動きについてま

メリハリのある動きについてとめる（0.5h）

グループ決めと作品の選択

面接授業

9 回目

予習：課題の動きを練習する（0.5h）
復習：いろいろなダンス作品を鑑賞す
る（0.5h）

テーマ決めと作品の構想

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、作品の構想を調べる（0.5h）

10 回目

復習：作品の構想をまとまめる（0.5h）

11 回目

主題となる動きやイメージの抽出

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、動きやイメージについて調べる（0.5h）
復習：動きやイメージについてまとめる（0.5h）
効果的な音の選択・編集

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、効果的な音について調べる（0.5h）

12 回目

復習：効果的な音についてまとめる（0.5h）
ひとながれの動きづくり

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞
し、モチーフとなる動きについて調べ

13 回目

る（0.5h）
復習：モチーフとなった動きをまとめる（0.5h）
ひとまとまりの動きづくり

面接授業

14 回目

予習：いろいろなダンスを鑑賞し、連続した動きについて調べる（0.5h）
復習：連続した動きをまとめる（0.5h）

作品の見せあい 意見交流会

面接授業

予習：創作作品、課題作品の練習（0.5h）

15 回目

復習：自分の意見をレポートにまとめる（0.5h）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：水村真由美（著）『ダンスのかがく』、昭和システム、2013

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

円滑なグループ活動を進められるよう、協力的な態度で臨むこと

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｂ

授業コード：４４２５３

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2

1

選択

演習

担当教員
野田章子

本演習では、身体表現に必要なダンスの基礎を学び、自分にふさわしい表現方法で、「音
楽と動きのつどい」に参加できることをねらいとしている。
授業概要

本演習では、①基本的なダンステクニックを習得する、②多様なダンスの表現方法を習得する、③ダンス創作方法を習得する、④ダンスの創作活動を通してコミュニケーション
能力を習得することを目標にする

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・ダンスを通して身体をコントロールすること

評価方法

評価比率

作品発表会

10％

成果レポート

10％
20％

ができる
・ダンスを通して身体で表現することができる
・ダンスを通して人と交流することができる
確かな専門的知識

・子どもにダンスを教えるために必要な知識とや技能技術が習得できる

コミュニケーショ

自分の思いや考えを身体で表現することがで

グループディスカ

ン能力

きる

ッション

課題解決能力

ダンス技術習得過程や創作活動中の問題など

課題作品

15％

に対してどのように対処すべきか考えて取り

創作作品

15％

ダンス技術やダンス作品をよりよくしようと

授業への参加・態

30％

積極的取り組むことができる

度

組むことができる。
主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
課題作品、創作作品、グループディスカッション、作品発表会、レポート、授業への参加・態度を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Melly で個別に対応もおこなう。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1 回目
2 回目
3 回目
4 回目

創作作品前半の動き決め

面接授業

予習：前期の内容を復習する（0.5h）
復習：前半の動きをまとめる（0.5h）

創作作品後半の動き決め

面接授業

予習：前半の動きを練習する（0.5h）
復習：後半の動きをまとめる（0.5h）

創作作品前半の動き通し練習

面接授業

予習：前半の動きを練習する（0.5h）
復習：前半の動きを踊り込む（0.5h）

創作作品後半の動き通し練習

面接授業

予習：後半の動きを練習する（0.5h）
復習：後半の動きを踊り込む（0.5h）

課題作品前半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5h）

5 回目

復習：課題作品前半の構成をまとめる（0.5h）
創作作品前半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5h）

6 回目

復習：創作作品前半の構成をまとめる（0.5h）
課題作品後半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5h）

7 回目

復習：課題作品の後半の構成をまとめる（0.5h）
創作作品後半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5h）

8 回目

復習：創作品の後半の構成をまとめる（0.5h）

9 回目
10 回目
11 回目

課題作品の通し練習

面接授業

予習：課題作品を練習する（0.5h）
復習：課題作品を復習する（0.5h）

創作作品の通し練習

面接授業

予習：創作作品を練習する（0.5h）
復習：創作作品を復習する（0.5h）

衣装製作

面接授業

予習：衣装のデザインを考える（0.5h）
復習：衣装を完成させる（0.5h）

小道具制作

面接授業

12 回目

予習：小道具のデザインを考える（0.5h）
復習：小道具を完成させる（0.5h）

作品の演出（音響・照明など）

面接授業

予習：いろいろな作品を鑑賞し、音響や照明について調べる（0.5h）

13 回目

復習：音響案、照明案をまとめる（0.5h）

14 回目

完成発表

面接授業

予習：舞台発表に必要なものを準備する（0.5h）
復習：準備物の見直し、踊りの復習を行う（0.5h）
つどいの反省と総括
15 回目

面接授業

予習：つどいの映像等を見て自分の意見をまとめる（0.5h）
復習：成果レポートを作成する（2h）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：水村真由美（著）『ダンスのかがく』、昭和システム、2013

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

円滑なグループ活動を進められるよう、積極的な態度で臨むこと

講義科目名称：総合保育技術Ⅲｃ

授業コード：

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

選択

実技

担当教員
藤澤

明日菜

授業概要

音楽の基礎的理論を学び、確かな読譜力と表現力を習得する。また楽器の実技指導により幼児教育において必要となるコミュニケーション方法や表現力を身に付ける。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・楽器の演奏力を身に付けることで、 ・実技演奏(合奏)25％

言葉では表現できない心を表現できる。
確かな専門的知識 ・各楽器の仕組みを理解し、演奏技術 ・実技演奏(個人練習)
や技能

25％

を向上させる。
・読譜に於いて必要な専門用語を理解できる。

コミュニケーショ ・必要に応じ各楽器ごとのセクション ・グループディスカッン能力

練習や合奏箇所を話し合い、遂行でき

25％

ション

る。
課題解決能力主体的に学ぶ力

・合奏や個人練習等の際に生じた不足

・実技演奏(セクショ点を分析し、改善できる。

ン練習)・器楽に於ける専門的知識を理解し、 ・授業への参加・態度

20％
5％

積極的に学ぶことができる。
合計

100％

補足事項
・本授業では、実技演奏 70％、グループディスカッション 25％、授業への参加・態度 5％の割合で評
価する。

授業計画
1 回目
2 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテーショ

授業の流れや使用する楽器の説明。

各楽器の名称を覚える。

実際に様々な楽器に触れ、各担当楽器

各楽器の名称を覚え、演奏を決定する。

方法を調べる。

各担当楽器の仕組みやメンテナンスの各楽器に必要なメンテナン

方法について学ぶ。

ス用品の確認・楽器の構造

ン
楽器体験
楽器の仕組み3 回目について調べる。
4 回目

5 回目

個人練習

各担当楽器を個人で練習し、音を鳴ら音の出る仕組みについて調(音だし)せるようにする。

べ、個人で練習する。

個人練習

各担当楽器の基礎練習に必要な運指や各楽器の演奏可能音域や運(運指等の確認)

演奏方法について学ぶ。

指表を調べ、運指等を確認
する。

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

11 回目
12 回目

13 回目

14 回目

基礎練習

基礎合奏の基本となる B♭-Major の音

音階における運指の確認・(音階 B♭-Major)

階を覚える。

復習する。

基礎練習

器楽演奏に於いて必要な演奏技術であアーティキュレーションの(アーティキュレ

るアーティキュレーション(スラー・タ

種類を調べ、種類毎の奏法

ーション)

ンギング等)の演奏方法を覚える。

を復習する。

基礎合奏

前回で学んだ音階・アーティキュレー

音階とアーティキュレーシ(スラー・タンギン

ションの確認を全体合奏で行う。また、 ョンの奏法を再確認し、復グを用いての音階

合奏時の各楽器の配置場所について学

練習)

ぶ。

基礎練習

話し合いにより決定した楽曲の譜読み

楽曲の参考音源を聴いてお(譜読み)をし、演奏する。

く。

基礎練習

楽譜に記載されている音楽表現・強弱

演奏楽曲に記載されている(音楽表現記号)

記号について学び、それを演奏で実践

音楽表現・強弱記号についする。

て調べておく。

基礎合奏

前回学んだ音楽表現・強弱記号を用い、 ⻑調・短調のハーモニーの(ハーモニー)ハーモニーのバランスについて学ぶ。

取り方を復習する。

合奏練習

基礎合奏で各個人の演奏技術を向上さ

基礎合奏の内容確認・合奏(基礎と楽曲)

せ、楽曲の合奏で応用する。

曲を復習する。

パート・セクショ

楽曲のスコアを読み、同じセクション

各パート毎に配布するスコン練習やパート毎に分かれて練習に取り組

アをパート内で読んでお

む。

く。

合奏練習

楽曲を演奏するにあたり、自分がどの各役割毎に打ち合わせ・練(楽曲の分析)役割(旋律・伴奏等)を担当しているの習をする。

かを把握し、フレージングを理解する。
15 回目

習する。

合奏練習

基礎・楽曲の合奏や後期の課題の確認。

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること

オフィスアワー

授業前後に対応可能

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｃ

授業コード：

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

選択

実技

担当教員
藤澤

明日菜

授業概要

総合保育技術Ⅲｃで学んだ基礎知識と演奏技術をもとに、更に楽器を用いての表現方法のレパートリーを増やし、保育現場での指導力や表現力を身に付けることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・総合保育技術Ⅲｃで習得した楽器の

評価方法

評価比率

・実技演奏(合奏)15％・成果発表(つどい)50％

演奏力をより向上させ、演奏により自己表現ができる。

確かな専門的知識 ・読譜に於いて必要な専門用語を理解 ・実技演奏(個人練習)や技能し、応用できる。

コミュニケーショ ・必要に応じ各楽器ごとのセクション ・グループディスカッ
ン能力

10％

練習や合奏箇所を話し合い、練習の効

10％

ション

率化ができる。
課題解決能力主体的に学ぶ力

・合奏や個人練習等の際に生じた不足

・実技演奏(セクショ点を分析し、対策と改善ができる。

ン練習)・器楽に於ける専門的知識を理解し、 ・授業への参加・態度

10％
5％

積極的に学ぶことができる。
合計

100％

補足事項
・本授業では、成果発表 50％、実技演奏 45％、グループディスカッション 10％、授業への参加・態
度 5％の割合で評価する。

授業計画
1 回目
2 回目
3 回目
4 回目
5 回目
6 回目

7 回目

8 回目
9 回目

10 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

基礎練習

運指や呼吸法の確認を行い、演奏技術

各楽器毎に運指の確認をし(音階・半音階)をさらに向上させる。

ておく。

基礎合奏

合奏時に指定の速さで音階・半音階を指定した速さで音階・半音(音階・半音階)演奏し、楽曲の演奏に応用する。

階の練習をしておく。

パート練習

各楽器毎に分かれて、楽曲の練習(リズ

各楽器毎に練習箇所を話し

ム・ハーモニー等の確認)。

合っておく。

各セクション毎に分かれて、楽曲の練

各楽器毎のリーダー同士で習(リズム・ハーモニー等の確認)。

打ち合わせをしておく。

演奏楽曲のテーマや構成を再確認し、練習箇所の確認をし、復習

演奏する。

する。

合奏練習

成果発表時の演出を話し合い、演奏楽各係の担当毎に打ち合わせ(演出)

曲の構成と組み合わせていく。

をする。

合奏練習

合奏時に周囲の楽器の演奏を聴くこと

楽曲の譜読みをしておき、(楽曲)で各個人の役割を再確認し、演奏の表

合奏時の不足点を復習す

現力を高める。

る。

セクション練習

前回の合奏時の気付きをまとめ、セク各楽器毎のリーダー同士で(楽曲)

ション毎に練習をする。

打ち合わせをしておく。

合奏練習

演出を合奏と並行しながら確認してい各係の担当毎に打ち合わせ(楽曲・演出)き、進行の方法について学ぶ。

をしておく。

合奏練習

演出の進行に応じて楽曲の合奏練習を練習箇所の確認をし、復習(楽曲・演出)行い、演出に合わせた演奏技術についする。

セクション練習
合奏練習

て学ぶ。
11 回目

合奏練習

成果発表の進行を確認し、決められた各係で集まり、話し合いを(進行確認)

時間内に進行が収まるようにする為のする。

確実な進行表を作成する。
12 回目
13 回目
14 回目

15 回目

合奏練習

前回作成した進行表をもとに、合奏と進行表の流れを各自確認し(進行確認)

演出を進行する。

ておく。

成果発表の通し練

実際の本番通りに演出を進行し、スム

進行表の流れを各自確認し習ーズな動きが出来るようにする。

ておく。

成果発表の通し練

前回での復習を踏まえ、演出だけでな

演奏時のテンポ・バランス

習く演奏面でも内容を充実させる。

等を再確認しておく。

成果発表の反省と成果発表の反省後、各楽器毎に必要な楽器のメンテナン

メンテナンス用品を用い、正しくメンス

テナンスを行う。

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

総合保育技Ⅲｃ

履修上の注意

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること

オフィスアワー

授業前後に対応可能

備考・メッセージ

を履修のこと講義科目名称：保育内容演習Ⅱ（保育教材研究 a） 授業コード：
英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

選択

演習

担当教員
前田

聖悟

授業では、以下の事項を踏まえ、子どもの年齢や発達段階に応じた様々なあそびを理解し演習を通して保育技術習得することを目標とする。
①あそびの重要性を学び、主体的なあそび活動によって子どもに身につく力を理解するこ
授業概要とができる。
②子どもの興味・関心を引き出す保育教材を知り、子どもの興味・関心に基づいた保育教
材を考えることができる。
③身近な素材や用具を活用した保育教材を考えることができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

子どもの世界に共感し、子どもの活動

レポート

20％

を援助する保育者の役割を理解する

絵本ノート

10％

ことができる。
確かな専門的知識

子どもにとっての遊びの重要性を理

レポート

20％

や技能

解し、子どもの興味・関心に基づいた

課題作品

10％

課題作品

10％

課題作品

10％

意欲的に学び、より深い学びにつなげ

レポート

10％

ていこうと積極的に取り組むことが

課題作品

10％

教材を考えることができる。
コミュニケーショ

仲間のアイデアを受容し、多様な意

ン能力

見、考え方を取り入れていく事ができる。

課題解決能力他者からのアドバイスを分析し、自身のアイデアをより良いものしていく事ができる。

主体的に学ぶ力

できる。
合計
補足事項

100％

〇レポート課題 50％〇課題作品 40％
〇絵本ノート

10％

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「授業オリエンテーション」

面接授業

予習：シラバスを熟読し授授業の概要について、各授業での準備物、授オンライン等

業概要を理解しておく（0.5

業の進め方、絵本ノートについて説明する。 で行う場合が

時間）

ある

2 回目

「子どもにとっての遊びとは」

面接授業

予習：幼少期に夢中になっ

幼児期における遊びの意味や重要性についオンライン等た遊びを調べる（0.5 時間）て説明する。学習内容に関してレポートにで行う場合が復習：授業内容について復まとめ提出する。

ある

習しレポートを作成する（1
時間）

3 回目

「遊びを支える保育者の役割とは」

面接授業

予習：指示された内容につ子どもの遊びにおける保育者の役割についオンライン等

いて事前に調べ、準備してて説明する。学習内容に関してレポートにで行う場合がおくこと（1 時間）

まとめ提出する。

ある

復習：授業内容について復習しレポートを作成する（1
時間）

4 回目

「保育における流れと教材の持つ意味につ

面接授業

予習：指示された内容について」

オンライン等

いて事前に調べ、準備して保育における流れの重要性と保育教材の持で行う場合がおくこと（1 時間）

つ役割について説明する。

ある

復習：授業内容について復習しレポートを作成する（1時間）「導入に役立つ教材について①」
5 回目

面接授業

予習：指示された内容につそれぞれ自分で立てたテーマに沿った紙皿

いて事前に調べ、準備してシアターの計画、製作を行う。

おくこと（0.5 時間）

準備物：紙皿、マーカー、折り紙、のり等

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）「導入に役立つ教材について②－1」
6 回目

面接授業

予習：指示された内容につ絵本の世界観を利用した「くるくるペープ

いて事前に調べ、準備してサート」の計画・製作を行う。

おくこと（0.5 時間）

準備物：割りばし「導入に役立つ教材について②－2」
7 回目

絵本の世界観を利用した「くるくるペープ
サート」の製作を行う。

面接授業

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）

準備物：割りばし「クリアファイルを使った教材」
8 回目

面接授業

予習：指示された内容につ場面設定を行ったうえで「くらやみシアタ

いて事前に調べ、準備してー」の計画・製作を行う

おくこと（1 時間）

準備物：クリアファイル、マーカー、はさみ

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）「廃材を使った教材①」
9 回目

面接授業

予習：指示された内容につ廃材を持ち寄り、グループワークの中で一いて事前に調べ、準備してつの教材を計画し作成する。（話し合い）

おくこと（1 時間）

準備物：廃材等「廃材を使った教材②」
10 回目

面接授業

廃材を持ち寄り、グループワークの中で一つの教材を計画し作成する。（製作）準備物：廃材等「廃材を使った教材③」

11 回目

面接授業

廃材を持ち寄り、グループワークの中で一復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）

つの教材を計画し作成する。
（仕上げ、発表）
準備物：廃材等「教材研究①」

12 回目

予習：自分の作成する教材

これまでの学習をもとに計画を立て、自分のアイデアを調べておくこ

で教材研究を行う。
（立案、計画案作成）と（0.5 時間）「教材研究②」
13 回目

面接授業

面接授業

これまでの学習をもとに計画を立て、自分で教材研究を行う。
（計画案作成、製作）「教材研究③」

14 回目

面接授業

これまでの学習をもとに計画を立て、自分

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）

で教材研究を行う。
（製作）

15 回目

「振り返りと学習まとめ」

面接授業

予習：これまでの授業についままでの授業内容を振り返りまとめとレオンライン等

いてまとめておくこと（0.5ポートの作成を行う。ファイル、レポート、 で行う場合が絵本ノートの提出。

16 回目

試験なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま
たは事項等

ある

時間）

教科書・参考書

参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・
保育要領

履修条件
履修上の注意授業に必要な道具・用具の準備を行い受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します

備考・メッセージ

自ら好奇心、探求心をもって積極的に受講すること

講義科目名称：保育内容演習Ⅱ（保育教材研究ｂ） 授業コード：11154 12153
英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2 年次

１

卒 業：選択幼 免：選択

演習

担当教員
戸田

恵理子

１．子どもの主体的活動の重要性を理解する
２． 子どもが様々な環境に関わりながらあそぶことが出来るように、5 領域の観点から
こどものあそびが展開出来るような指導案作成及び実践を行う
授業概要

３．子どもの年齢や発達に応じた遊びを考え実践する
４．子どもの興味・関心を引き出すための様々な工夫を生み出す力を身につける
５． 子どもの遊び活動が発展できるような、保育者の援助の方法を理解し実践する
以上のことを実際の保育現場で実践し、振り返りを通して子どもを主体とした保育活動に保育教材を活用することの意義や重要性を理解することを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・子どもの主体的な活動に関わる保育

評価方法

評価比率

・レポート

10％

・保育教材等の40％者の役割を理解することができる。
確かな専門的知識 ・子どもの年齢や発達に応じた遊びのや技能

考案や実践につなげることができる。

考案・制作・実践

・子どもが様々な環境に関わりながら遊ぶことの重要性を理解できる。
コミュニケーショ ・自分や仲間の考えなどを受容しながら、新たな意見・アイデアを取り入ン能力れることができる・保育現場等での保育実践の振り返り

・グループワーク

20％

・レポート

20％

・保育教材等の考案・制作・実践

10％を仲間と共有することができる。
課題解決能力

保育現場で活用した保育実践について振り返りを通したレポートの作成ができる。

主体的に学ぶ力

子どもが安全で楽しめるための保育教材の必要性を理解し、積極的に取り組むことができる

合計

100％

補足事項
保育教材等の考案・制作・実践（50%） グループワーク（20％） レポート（30 %）を総合して評価する。

※レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと

授業計画

授業の内容

実施形式

子どものあそびについて1 回目・「あそび」の意義について説明できる・子どもが主体的に関わるあそびについて説明できる

オンライン
等の対応可

保育現場における絵本や紙芝居について

2 回目

・子どもと絵本・紙芝居のかかわりについて理解する

オンライン

・絵本や紙芝居を読む時の配慮事項について説明できる等の対応可

保育現場における絵本や紙芝居について

3 回目

・子どもと絵本・紙芝居の読み語りワークを行う
・選んだ絵本・紙芝居の特徴や楽しめるポイントを説明
できる

オンライン
等の対応可

4 回目

理解できる
・身近にある素材の活用法について説明できる

オンライン
等の対応可

子どもの年齢・発達に応じた保育についてⅡ
・子どもの興味・関心を引き出すあそびについて

5 回目

理解できる
・身近にある素材の活用法について説明できる

オンライン
等の対応可

子どもの興味・関心を引き出す保育教材制作Ⅰ
・子どもの年齢や発達段階に応じた保育教材に必要な

6 回目

素材や材料等の準備ができる
・子どもの興味・関心を引き出す保育教材の制作工程を復習：読み語りワークを終え振り返りを行う（2 時間）

子どもの年齢・発達に応じた保育についてⅠ
・子どもの興味・関心を引き出すあそびについて予習・復習の内容と時間
予習：子どもにとっての「あそび」の意義を調べておく（2 時間）
復習：子どもの主体性を尊重した保育に関するレポートの作成（2 時間）
予習：実習に向けた絵本・紙芝居の選書及び選書理由について考えをまとめておく（2 時間）
復習：読み語りワークに向けた練習を行う（2 時間）
予習：読み語りワークのグルー
プで打ち合わせを行う（2 時間）

オンライン
等の対応可

予習：
「子どもの発達の特徴とみちすじ」の一覧表を確認しておくこと（2 時間）
復習：
「子どもの発達の特徴とみちすじ」の一覧表の加筆修正を行う（2 時間）
予習：「子どもの発達の特徴とみちすじ」の一覧表を確認しておくこと（2 時間）
復習：
「子どもの発達の特徴とみちすじ」の一覧表の加筆修正を行う（2 時間）
予習：制作したい保育教材の素材や用途について調べておく（2時間）
復習：保育教材製作計画書の作成を行う（2 時間）

理解し取り組むことができる

子どもの興味・関心を引き出す保育教材制作Ⅱ・子どもの年齢や発達段階に応じた保育教材に必要な

7 回目

素材や材料等の準備ができる
・子どもの興味・関心を引き出す保育教材の制作工程を

オンライン
等の対応可

予習：保育教材製作計画書を基に必要な材料等の準備を行う（2時間）
復習：手作りの保育教材を活用することの意義についてレポートを作成する（2 時間）

理解し取り組むことができる

園行事の実際Ⅰ

8 回目

・保育現場における園行事のあり方について説明できる
・子どもの育ちに必要な園行事の考案（企画・実践・振り返り）ができる

オンライン
等の対応可

予習：オリエンテーション報告書をもとに行事を通した子どもの育ちについて考えをまとめる（2 時間）
復習：行事を通して子どもに身につく力について調べる（2 時
間）

9 回目

園行事の実際Ⅱ

オンライン

・子どもの育ちに必要な園行事の考案（企画・実践・
振り返り）ができる等の対応可

子ども主体の保育の計画Ⅰ・子どもの発達の個人差に応じた活動内容を考案することができる

10 回目

オンライン
等の対応可

子ども主体の保育の計画Ⅱ

11 回目

・子どもの発達や一人ひとりの姿を理解した保育の計画を立案することができる
・遊びの連続性を視野に入れた保育を計画することが
できる

オンライン
等の対応可

環境を通した保育の重要性（3 歳未満児）
・「環境」を通して行う保育について説明できる

12 回目

オンライン
等の対応可

環境を通した保育の重要性（3 歳未満児）
・子どもの主体的活動の意義について説明できる

13 回目

オンライン
等の対応可

環境を通した保育の重要性（3 歳以上児）・「環境」を通して行う保育について説明できる

14 回目

オンライン
等の対応可

環境を通した保育の重要性（3 歳以上児）
・子どもの主体的活動の意義について説明できる

15 回目

オンライン
等の対応可

予習：3 歳未満児の運動会プロ
グラムを考案する（2 時間）
復習：実践活動の振り返りを行い、プログラム内容を再考する（2 時間）
予習：子どもの発達の個人差に応じた保育者の対応が記録されている事例を日誌から抽出する（2 時間）
復習：子どもの興味関心を引き出す活動について再考する（2時間）
予習：子どもの様子に応じた指導案立案を複数考案しておく（2時間）
復習：計画に基づいた保育実践
を通して PDCA サイクルの理解を深める（2 時間）
予習：様々な「環境」に関わることで育つ子どもの姿に関する記述を日誌から抽出する（2 時間）
復習：人的環境である保育者（実習生）としての役割についてレポートを作成する（2 時間）
予習：子どもの主体的活動に関する記述を日誌から抽出する（2時間）
復習：子どもの様々な姿とそれを受容・尊重できる保育者の配慮についてレポートを作成する（2 時間）
習：様々な「環境」に関わることで育つ子どもの姿に関する記
述を日誌から抽出する（2 時間）
復習：人的環境である保育者（実習生）としての役割についてレポートを作成する（2 時間）
予習：子どもの主体的活動に関する記述を日誌から抽出する（2時間）
復習：子どもの様々な姿とそれを受容・尊重できる保育者の配慮についてレポートを作成する（2 時間）

16 回目

定期試験

なし

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

内容ごとに、必要なプリントを配布

参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領
履修条件
履修上の注意授業に必要な資料・教材・用具等の準備を行った上で受講すること
授業に必要な用具等の管理、後片付けまで配慮し受講すること

オフィスアワー（前期）火曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

個人で製作した保育教材や身につけた様々な保育技術を子どもと一緒に楽しめることができるよう、積極的な姿勢で受講すること

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)

授業コード：212108

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

選択必修

演習

担当教員
友廣

憲子

濱崎 典子

西沢素登子

黒田 照子

①ピアノは個人レッスンで学習し、課題の童謡曲をすべて弾き歌いできるようになる。
授業概要②教則本は課題曲を試験までに暗譜で演奏できるようになる。
③保育に使用する童謡を歌うことができるようになる。
③楽典は楽譜を読むための基礎的な知識をテキストとドリルを用い学習し理解していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・コ-ド進行の課題曲を演奏することができる。

授業内

10％

や技能

・課題のすべての童謡曲の弾き歌いができる。

授業内

20％

・教則本の課題を 1 曲暗譜で演奏することができる。

実技試験

40％

・童謡曲の弾き歌いができる。(試験当日)

実技試験

10％

・楽典で学んだ内容を理解することができる。

授業内

15％

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

積極的に課題に向き合い、授業に参加すること

5％

ができる。
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。

授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
ワ－クテキストの復習をす

授業の進め方、心構え、レッスンの注意点

る(0.5 時間)

楽典の授業の進め方について説明する。

ピアノ課題を練習(0.5 時
間)「ピアノレッスン」

2 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキスト・ドリルを学習する。
「ピアノレッスン」

3 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

4 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

5 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

6 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

7 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

8 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

9 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

10 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

11 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

12 回目「ピアノレッスン」
実践的なコ－ド伴奏法を学習する

面接授業

ワ－クテキストの復習をす
る(0.5 時間)

ピアノ課題練習(1 時間)

教則本のレッスン
こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

面接授業「ピアノレッスン」

13 回目

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

面接授業「ピアノレッスン」

14 回目

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

面接授業「ピアノレッスン」

15 回目

ピアノ課題練習(2 時間)

課題曲すべてのレッスンと試験時の確認を行う
「楽典」
筆記試験

16 回目

ピアノ実技試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本(担当教員の指示がある場合購入)
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアルバム
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」

履修条件

履修上の注意

与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰb)

授業コード：212210

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1 単位

選択必修

演習

担当教員
友廣

憲子

濱崎 典子

西沢素登子

黒田 照子

①子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)を土台として学習を進めていく。
授業概要

ピアノは個人レッスンで学習し、課題の童謡曲をすべて弾き歌いできるようになる。
②教則本は課題曲を試験までに暗譜で演奏できるようになる。
③楽典は楽譜を読むための基礎的な知識をテキストとドリルを用い学習し理解していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・課題のすべての童謡曲の弾き歌いができる。

授業内

20％

や技能

・教則本の課題を 1 曲暗譜で演奏することができる。

実技試験

40％

・童謡曲の弾き歌いができる。(試験当日)

実技試験

10％

・コ－ド伴奏本の曲を演奏することができる。

授業内

5％

・楽典で学んだ内容を理解することができる。

筆記試験

20％

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

積極的に課題に向き合い、授業に参加すること

5％

ができる。
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。

授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介)

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
ワ－クテキストの復習をす

授業の進め方、心構え、レッスンの注意点

る(0.5 時間)

楽典の授業の進め方について説明する。

ピアノ課題を練習(0.5 時
間)「ピアノレッスン」

2 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキスト・ドリルを学習する。
「ピアノレッスン」

3 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

4 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

5 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

6 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

7 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

8 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

9 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

10 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。
「ピアノレッスン」

11 回目

面接授業

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

12 回目「ピアノレッスン」
実践的なコ－ド伴奏法を学習する

面接授業

ワ－クテキストの復習をす
る(0.5 時間)

ピアノ課題練習(1 時間)

教則本のレッスン
こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

面接授業「ピアノレッスン」

13 回目

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

面接授業「ピアノレッスン」

14 回目

ワ－クテキストの復習をす

実践的なコ－ド伴奏法を学習する

る(0.5 時間)

教則本のレッスン

ピアノ課題練習(1 時間)

こどものうた 200 で童謡曲を学習する「楽典」
大人のための音楽ワ－クテキストで理解し、ドリルを学習していく。

面接授業「ピアノレッスン」

15 回目

ピアノ課題練習(2 時間)

課題曲すべてのレッスンと試験時の確認を行う
「楽典」
筆記試験

16 回目

ピアノ実技試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本(担当教員の指示がある場合購入)
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアルバム
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」

履修条件

履修上の注意

与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：こどもと表現（歌唱）授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年生

２

選択

演習

担当教員
石多 加代子保育現場で、子供たちと楽しく音楽活動ができるよう① 音楽の基礎練習に取り組む。
授業概要② 多くの歌を歌い、覚える。
③ わらべうたで遊ぶことができる。
④ みにオペレッタの創作をグループで取り組む。
⑤ 以上の活動を通して、人前で堂々と歌う力を養う。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

心豊かな人間力

様々な音楽を、表情豊かに歌うことが評価比率

授業への参加態度。

１０％

小テスト

１０％
１５％

できる。
確かな専門的知識

音程、リズム練習を通して、自分で楽や技能譜を読めるようになる。

コミュニケーショ

グループで話し合いながら、オペレッ

発表と振り返りのレポー

ン能力

タ制作にかかわることができる。

ト。授業への参加態度

課題解決能力グループ学習時、話し合いにて回ける

授業への参加態度

５％

発表会

６０％

を模索することができる。
主体的に学ぶ力

人前で堂々と歌うことができる。

合計

100％

補足事項

授業計画
1 回目
2 回目

授業の内容
授業の説明。アンケート調査。読譜練習

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
階名唱小暗譜、クリアファ
イル準備

季節の歌（７，８月）他階名唱小テスト①
あんたがたどこさ、なべなべそこぬけ

面接授業

階名唱小暗譜3 回目

季節の歌(９、１０月)他階名唱小テスト②

階名唱小暗譜

面接授業

階名唱小暗譜

面接授業

階名唱小暗譜

お寺のおしょうさん他
季節の歌（１１，１２月）他

4 回目

面接授業

階名唱小テスト③
アヒル、トンボのめがね

5 回目
6 回目
7 回目

季節の歌（１，２月）他
階名唱小テスト④ スキップ
季節の歌（３，４月）他階名唱小テスト⑤

面接授業

オペレッタ制作①グループ決め
季節の歌（５，６月）他オペレッタ②

面接授業

ギャロップ

8 回目

オペレッタ③リズム奏①

面接授業

リズム奏復習9 回目

オペレッタ④リズム奏②

面接授業

リズム奏復習10 回目

オペレッタ⑤リハーサル

面接授業

11 回目

オペレッタ⑥発表と鑑賞

面接授業

12 回目

既習曲の復習リズム奏③

面接授業

発表会に向け、曲目選択

既習曲の復習リズム奏④

面接授業

発表会に向け練習。リズム

13 回目
14 回目

奏復習
発表会①プログラムに沿って発表し、お互

面接授業

リズム奏復習

い鑑賞する

15 回目

発表会②予備日リズム奏⑤

16 回目

定期試験

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

幼児のために音楽教育（教育芸術社）→ピアノで使っていますので、特別に購入しなくてよい。

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します講義科目名称：子どもと表現（造形 a）

授業コード：41131 42132 43133

英文科目名称：

ナンバリング CM105

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

１単位

選択

演習
複数

担当教員
陣内敦 陣内智子①自分を表現したい心を理解する 相手に伝えたい心を理解する 感じる心を理解する②自然の中にある形を発見する感覚を理解する 偶然による形から発想する感覚を理解する 素材を構成する技術を修練する③幼児の描画概念の発達段階を理解する 幼児の描画道具の扱い方について理解する
授業概要

幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④壁画装飾がもたらす幼児への効用を理解する 季節を表す素材について理解する 室
内環境が与える保育活動の効用を考察する⑤個人の個性の享受と意見の構築の方法を理解する

自分の役割を見つけ達成することの大切さを理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・絵画の原理について理解する

作品の成果

20％

や技能

・絵画技術と幼児の絵画活動につい

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

学修の取り組み20％て理解する・幼児の絵画活動に対する保育者の支援方法を理解する
コミュニケーショ

・保育施設で保育者がおこなう造形

ン能力に関連する役割を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力・保育者が備えるべき造形教育の資
質を高める（共同制作について）

合計

100％

補足事項

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション

面接授業ま た 予習：造形の意味について、

子どもと造形についてのイントロダクショ

は Melly 課題 自分なりの考えを持つ（0.5

ン

配信

時間）

「子どもたちへの自己紹介」制作

復習：造形の意義について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

確認する（0.5 時間）

モダンテクニック（１）

面接授業ま た 予習：フロッタージュにつフロッタージュによる絵画制作（こすり絵） は Melly 課題 いて予備知識を得る（0.5 時配信2 回目間）
復習：フロッタージュ技法の 可 能 性に つ い て 考え る
（0.5 時間）

3 回目

モダンテクニック（２）

面接授業ま た 予習：コラージュについて

コラージュによる絵画制作「私の夢は Melly 課題 予備知識を得る（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

配信

復習：コラージュ技法の可能性について考える（0.5 時
間）

4 回目

折り紙

面接授業ま た 予習：折り紙の予備知識を「カエル」「小箱」他の制作

は Melly 課題 得る（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

配信

復習：他の折り紙についても体験してみる（0.5 時間）

5 回目

切り紙

面接授業ま た 予習：切り紙について予備「切り紙あそび」伝統的なもん切り遊びをは Melly 課題 知識を得る（0.5 時間）

体験する

配信

について考える（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

6 回目

復習：切り紙技法の可能性

ちぎり絵（１）

面接授業ま た 予習：ちぎり絵について予童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 備知識を得る（0.5 時間）

テーマ設定 下絵 配色計画

配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

7 回目

ちぎり絵（２）

面接授業ま た 予習：制作途中の自作品を

童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 見直す（0.5 時間）
配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

8 回目

ちぎり絵（３）

面接授業ま た予習：制作途中の自作品を

童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 見直す（0.5 時間）
配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

9 回目

ちぎり絵（４）

面接授業ま た 予習：制作途中の自作品を

童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 見直す（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

10 回目

インスタレーション

面接授業ま た 予習：子どもの視点で周囲「おかおつくっちゃお」

は Melly 課題 を観察する（0.5 時間）

身近な日用品に目鼻等を色紙等で作り遊ぶ

配信

省察をおこなう（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

11 回目

復習：想像遊びについての

染紙

面接授業ま た 予習：染め紙の活用法につ短冊づくり 七夕の笹にに願い事を書く

は Melly 課題 いて想像する（0.5 時間）

うちわの和紙づくり

配信

復習：染め紙の他の活用について考える（0.5 時間）

12 回目

うちわ作り

面接授業ま た 予習：日本の伝統工芸を知

染紙をうちわに貼ってオリジナルうちわのは Melly 課題 る（0.5 時間）

制作

配信をおこなう（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

13 回目

ぶんぶんごま面接授業ま た 予習：色彩の調和を想像す

ダンボールとタコ糸を用いてぶんぶんごまは Melly 課題 る（0.5 時間）

を制作

配信

指人形（１）

面接授業ま た 予習：作品の全体図を構想

保育で使える指人形の制作

は Melly 課題 する（0.5 時間）

トイレットペーパー、紙粘土、色和紙で工作

配信

する

15 回目

復習：作業工程の事後反省をおこなう（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

14 回目

復習：作業工程の事後反省

復習：作業工程の事後反省をおこなう（0.5 時間）

指人形（２）

面接授業ま た 予習：指人形を用いる保育

保育で使える指人形の制作

は Melly 課題 の場面を構想する

顔などを絵具で着彩する

配信※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分ま表現

復習：保育活動を想定し練習する （0.5 時間）

たは事項等
教科書・参考書

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配
布。

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：子どもと造形 b

授業コード：41231 42232 43233

英文科目名称：

ナンバリング CM209

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

１単位

選択

演習
複数

担当教員
陣内敦 陣内智子①熟達する喜びを理解する

工夫することの喜びを理解する 造り上げる喜びを理解す

る②素材の材質感や特徴を理解する 素材の加工方法を理解する 発想を構築していく方
法を修練する
授業概要③幼児の工作概念の発達段階を理解する 幼児の工作道具の扱い方について理解する
幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④手作りの造形がもたらす幼児への効用を理解する

手作りの造形の種類と構造について理解する⑤絵本や人形劇の児童文化財の価値を理解する 人形劇における話の展開方法を理解す
る 人形劇によって幼児に伝達される内容について考察する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・工作の原理について理解する

作品の成果

20％

や技能

・工作技術と幼児の工作活動につい

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

学修の取り組み20％て理解する
・幼児の工作活動に対する保育者の支援方法を理解する
コミュニケーショ

・保育施設で保育者がおこなう造形

ン能力に関連する役割を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力・保育者が備えるべき造形教育の資
質を高める（児童文化財について）

合計

100％

補足事項

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション

面接授業ま た 予習：造形の意味について、

子どもと造形についての講話 「折り紙」制は Melly 課題 自分なりの考えを持つ（0.5

作

配信

時間）
復習：造形の意義について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

確認する

折り紙の楽しさを感じる（0.5 時間）
粘土の工作（１）
2 回目

面接授業

技法の詳解を見る（ビデオ鑑賞）

予習：粘土の工作について予備知識を得る（0.5 時間）
復習：粘土の技法について確認する（0.5 時間）

粘土の工作（２）
3 回目

面接授業

予習：制作する作品のイメ

粘土作品を素手やへらを用いながら成形すージを作る（0.5 時間）る

復習：素材について感じたものを味わう（0.5 時間）

粘土の工作（３）
4 回目

面接授業

予習：装飾についてイメー

粘土作品の装飾をひっかきや釉薬によってジを作る（0.5 時間）

ほどこす

復習：粘土の工作の可能性※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するについて考える（0.5 時間）

紙の工作（１）

面接授業ま た 予習：制作するもののイメ技法の詳解を聞く 自作品の構想を作るは Melly 課題 ージを作る（0.5 時間）

5 回目

配信

復習：アイディアスケッチ
から制作工程について計画
する（0.5 時間）

紙の工作（２）

面接授業ま た 予習：紙の成形方法につい新聞紙と和紙で成形は Melly 課題 て計画する（0.5 時間）

6 回目

配信

復習：成形手順について再構想と修正をおこなう（0.5
時間）

7 回目

紙の工作（３）

面接授業ま た 予習：自作品の成形手順に新聞紙と和紙で成形は Melly 課題 ついて計画する（0.5 時間）
配信

復習：成形手順について修正をおこなう（0.5 時間）
紙の工作（４）

面接授業ま た 予習：成形手順を再構成す

新聞紙と和紙で成形は Melly 課題 る（0.5 時間）

8 回目

配信

復習：自作品の立体的な構
造等について鑑賞する（0.5
時間）

9 回目

紙の工作（５）

面接授業ま た 予習：色彩案を作る（0.5 時

部分的に色和紙を貼り装飾するは Melly 課題 間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する配信

復習：色和紙の調和を鑑賞
し、紙の工作の肌合いを楽しむ（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（１）
10 回目

面接授業

童話を選び劇の展開を考える

予習：人形劇の体験を思い出す（0.5 時間）
復習：話の展開について修正する（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（２）

面接授業

下絵を描く

予習：展開をまとめる（0.5
時間）
復習：話の内容と感情表現

11 回目などを登場人物の表情や情景 に 活 かす 方 法 を 考え る
（0.5 時間）
人形劇制作（共同制作）（３）

12 回目

面接授業

人形に描画し着彩をほどこす

予習：色彩の計画をおこなう（0.5 時間）
復習：着彩の修正をおこなう（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（４）
画面側に描画し着彩をほどこす
13 回目

面接授業
背景の下

予習：色彩の調和を想像する（0.5 時間）

絵を描く

復習：色彩による画面の空
間表現について再検討をおこなう（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（５）

面接授業

背景の着彩をほどこす

予習：話の展開やせりふを推敲する（0.5 時間）

14 回目

復習：人形の動きとせりふが整合していることを確認する（0.5 時間）
人形劇制作（共同制作）（６）

15 回目

面接授業

予習：人形劇実演の練習を教室内でグループごとに劇の実演をおこなおこなう（0.5 時間）う

復習：人形劇の楽しさを味※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分ま表現

わう（0.5 時間）

たは事項等
教科書・参考書

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配
布。

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：子どもと表現（リズム）

授業コード：41153、42151、43152

英文科目名称：

旧科目名称：子どものリズム

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

選択

演習

担当教員
野田章子

本演習は、子どもと表現・リズム遊びを中心に、幼児期にふさわしい運動内容を学び、
授業概要

さらにその適切な指導法と援助方法を理解することをねらいとしている。
本演習では、①リズム・表現遊びの実践ができる、②リズム・表現遊びの計画ができる、③リズム・表現遊びの指導や援助方法が分かる、ことをねらいにしている。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

確かな専門的知識

・なぜ、子どもにとって表現・リズム

授業への参加・態度

や技能

遊びが必要なのか説明できる。

成果レポート

心豊かな人間力
40％

・子どもにふさわしい表現・リズム遊びの計画ができる。
・表現・リズム遊びの指導法と援助方法を説明できる。
コミュニケーショ・表現・リズム遊びの実践を通して、 創作など のグループ

ン能力

いろいろな人と交流し、意見を交わす

30％

活動

ことができる。
課題解決能力・分からなかったことなどを調べて

課題レポート

20％

作品発表

10％

解決することができる。
主体的に学ぶ力・学んだ成果をまとめ発表する

合計

100％

補足事項
定期テスト、確認テスト、レポート、発表、授業への参加・態度を評価する。
課題については都度指導し、評価についてはフィードバックを行う。
その際は Melly で個別に対応もおこなう。

授業計画
1 回目

授業の内容
授業のねらいと内容について

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：リズム・表現遊びとは何か調べる（0.5 時間）
復習：リズム・表現遊びについてまとめる（0.5 時間）「内的リズム」について
2 回目

面接授業

リズムを使った遊びの実践

予習：リズムとは何か調べる（0.5 時間）
復習：リズムを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

「時間性」
「力性」
「空間性」
「関係性」に
3 回目

面接授業

予習：動きとは何か調べる（0.5

ついて

時間）

4 つのキーワードで動く遊びの実践

復習：４つのキーワードで動く遊びをまとめる（0.5 時間）

ボールを使って動きを広げよう
4 回目

面接授業

ボールを使って動く遊びの実践

予習：ボールの使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：ボールを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

フープを使って動きを広げよう
5 回目

面接授業

フープを使って動く遊びの実践

予習：フープを使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：フープを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

紙を使って動きを広げよう
6 回目

面接授業

紙を使って動く遊びの実践

予習：紙を使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：紙を使った遊びをまとめる（0.5 時間）

イメージを使って動きを広げよう
7 回目

面接授業

イメージを使って動く遊びの実践

予習：イメージを使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：イメージを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

子どもの手本になる良い動きとは何か
8 回目

面接授業

考える

予習：良い動きについて調べる（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きを復習する（0.5 時間）

自分の表したいイメージを動きで表現
9 回目

面接授業

する

予習：自分の動きをまとめる（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きを復習する（0.5 時間）

イメージで表現した動きをつなげて、
10 回目

連続した動きにする

面接授業

予習：自分の動きをひとまとまりの動きにする（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きの練習をする（0.5 時間）

11 回目

表現あそび中の子どもへの声かけなど、 面接授業

予習：声かけ、言葉がけについ適切な指導にふさわしい言葉がけにつて調べる（0.5 時間）

いて考える。

復習：指導言語についてまとめる（0.5 時間）

連続した動きにメリハリをつけて、ダイ
12 回目

面接授業

ナミックな動きに変化させる。

予習：自分の動きをデフォルメ
する（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きを練習する（0.5 時間）

発表できるように動きをまとめる

面接授業

予習：作品の動きを覚える（0.5 時間）

13 回目

復習：完成した動きを練習する（0.5 時間）
作品発表

面接授業

予習：作品の動きを練習する（0.5 時間）

14 回目

復習：発表会を振り返る（0.5時間）
子どもの表現をどのように評価すれば

15 回目

面接授業

良いのか考える。

予習：評価について調べる（0.5
時間）
復習：成果レポートを作成する（3 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：岩崎洋子（編著）『保育と幼児期の運動あそび』、萌文書林、2018
高野牧子（編著）『うきうきわくわく

身体表現遊びげよう！子どもの表現世界－』、同文書院、2015
小谷隆真『あたらしい表現遊び』、すずき出版、1994
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

自分の体感から学びが広げられるよう、積極的に取り組むこと運動できる服装、体育館シューズで受講すること－豊かに広講義科目名称：子どもと健康

授業コード：

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

１

選択

演習

幼稚園教

諭：必修
担当教員
中尾健一郎
「領域『健康』に関する専門的事項」として専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①健康の定義について理解する 健康で安全な生活や乳幼児期にふさわしい生活について理解する②子どもの身体の発育・発達について理解する 乳幼児期の生活習慣の形成ついて理解す
授業概要

る

乳幼児の生活と食について理解する③乳幼児期の運動について理解する 体を動かす遊びの環境について理解する 乳幼児期の遊びと運動について理解する④乳幼児期の安全教育とけがの予防について理解する 健康を育む園外環境について理解する⑤体を良く動かす子どもを育てるために必要なことを理解する 健康をめぐる現代的問
題について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識 ・乳幼児期の健康の意義を説明できる

期末試験

60％

や技能

小テスト

30％

・保育者を目指す者として、健康を意

リフレクションカー

5％

識し積極的な学習ができる

ド・乳幼児期の基本的生活習慣の形成の意義について説明できる
・安全教育・安全管理の基本的な考え方を説明できる・乳幼児期の運動発達の特徴を説明できる

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力授業への参加・態度
合計

5%
100％

補足事項
・オンライン授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、Melly を使って、授業のポイント、意見質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
・期末試験 60％、小テスト 30％、リフレクションカード 5%、授業への参加・態度 5％の割合で評価する
・小テストについては、14 回目の授業内で実施し、結果をその時間内で解説してフィードバックする
採点は学生同士で交換して行う
授業計画

1 回目

授業内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション」

面接授業

予習：シラバスに目を通し子どもと健康の授業の進め方を理解し、子ど(オンラインておくこと(0.25 時間)

もたちの姿をイメージして健康を考える

等の対応可

復習：配布資料に目を通し、能)理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

2 回目「健康とは何か」

面接授業

予習：「健康の定義」につい

健康の定義について学び、健康で安全な生活(オンラインて調べておくこと(0.25 時

や乳幼児期にふさわしい生活、体を良く動か

等の対応可

間)

す子どもを育てるために必要なことを学ぶ

能)

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

「子どもの身体の発育・発達について」乳幼

面接授業

予習：
「子どもの身体の発児の形態的発達と生理的機能の発達につい(オンライン

育・発達」 について調べて

て学ぶ

等の対応可

おくこと(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料

3 回目に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

4 回目

「乳幼児期の運動についてⅠ」

面接授業

予習：
「発達段階に応じた運発達段階に応じた運動発達と環境について(オンライン

動発達と環境の運動発達と

学ぶ

等の対応可

環境」について調べておく

能)こと(0.25 時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなか

ったところを調べておくこと(0.5 時間)
「乳幼児期の運動についてⅡ」

面接授業

予習：
「運動遊びへのかかわ

運動遊びへのかかわりについて学ぶ(オンラインり」について調べておくこ等の対応可と(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料

5 回目に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

6 回目

「乳幼児期の安全教育とけがの予防につい

面接授業

予習：
「けが・事故の実態とて」(オンライン

予防・安全管理」について

けが・事故の実態と予防・安全管理について等の対応可調べておくこと(0.25 時間)

学ぶ

能)

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

「乳幼児期の生活習慣の形成について」

面接授業

予習：
「発達段階に応じた生発達段階に応じた生活習慣形成と環境につ(オンライン

活習慣形成と環境」につい

いて学ぶ

等の対応可

て調べておくこと(0.25 時

能)

間)

7 回目

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)
「乳幼児期の遊びと運動についてⅠ」

面接授業

予習：
「豊かな遊びと動きの豊かな遊びと動きの体験について学ぶ(オンライン体験」について調べておく等の対応可

こと(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料

8 回目に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

9 回目

「乳幼児期の遊びと運動についてⅡ」

面接授業

予習：
「運動遊びの意義と日運動遊びの意義と日常生活の動きの経験に(オンライン

常生活の動きの経験」につ

ついて学ぶ

等の対応可

いて調べておくこと(0.25

能)時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこ

と(0.5 時間)

10 回目「健康を育む園外環境について」

面接授業

予習：
「園外環境について」

里山保育を題材にして園外環境について健(オンラインに つ い て 調 べ て お く こと康の視点から学ぶ

等の対応可(0.25 時間)

能)

復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと「乳幼児の生活と食について」

面接授業

予習：
「生活リズムと食およ

生活リズムと食および乳幼児期の食の大切(オンライン

び乳幼児期の食の大切さ」

さについて学ぶ等の対応可に つ い て 調 べ て お く こと能)(0.25 時間)

11 回目

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)「領域「健康」について」

面接授業

予習： 「幼児教育の基本と幼児教育の基本と領域の考え方およびに幼(オンライン

領域の考え方、幼稚園教育

稚園教育要領，保育所保育指針，教育・保育等の対応可

要領，保育所保育指針，教要領における領域「健康」について学ぶ

能)

育・保育要領における領域「健康」について調べてお

12 回目

くこと(0.25 時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)「領域「健康」をめぐる現代的問題について」 面接授業

予習：
「領域「健康」をめぐ

領域「健康」をめぐる現代的問題について学(オンラインる現代的問題」についてに

ぶ

等の対応可

ついて調べておくこと

能)(0.25 時間)

13 回目

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

14 回目

「小テスト」

面接授業

予習：これまでの内容を振小テストを実施し、これまでの学びを確認す(オンライン

り返り、復習しておくこと

る

等の対応可

(0.25 時間)能)

復習：小テストのできなかったところを調べておくこ

と(0.5 時間)「子どもと健康について（まとめ）」

面接授業

予習：全体的に教科書や配小テストの解説をもとに、これまでの内容を(オンライン

布資料に目を通し、学びを

振り返る

等の対応可

振り返っておくこと

能)(0.25 時間)

15 回目

復習：小テストを振り返り
本試験に備えること(0.5 時
間)
科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：演習保育内容健康-基礎的事項の理解と指導法- 建帛社
参考書： 乳幼児教育・保育シリーズ 保育内容健康 吉田伊津見他編著 光生館：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・保育要領 幼児期運動指針

履修条件
履修上の注意オンライン等の授業については PC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー

授業の前後に教室にて質問を受け付ける

備考・メッセージ

保育者を目指す者として自分の健康にも関心も持ち、健康維持に努めること

講義科目名称：子どもと言語

授業コード：31132 32131

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

選択

演習（単独）

担当教員

幼児教育において育みたい資質・能力を理解し、かつ幼稚園教育要領に示された領域のねらい・内容を理解し、幼児の発達に則した保育を構想する方法を身に付ける。具体的には、子どもの言葉を育む児童
文化財として、絵本・紙芝居を中心に学ぶ。どのような絵本や紙芝居があるのか、集団への読み語りの

授業概要

方法、発達段階や目的にあった選び方など班活動を中心にグループで討議しながら身につける。各自が集団への読み語りに適切な絵本を 1 冊ずつ選び読み語りを実演し、最終的には班単位でおはなし会を企
画、実演する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識①絵本と紙芝居の児童文化財としてや技能の特徴と教育的意義の理解ができ
る。

レポート

50%

絵本の読み語り発表

20%

20%

②子どもの発達や目的に合った絵本・紙芝居を選ぶことができる。
③子どもの発達や目的を考慮し、適切に読み語りすることができる。
コミュニケーショ④グループ内で協力し、おはなし会をグループ ディスカッン能力

企画・運営できる。

ション⑤自分の意見を持ち、積極的に意見をグループ ディスカッ

言うことができる。

ション

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計
補足事項

10%

100％

・本授業では、レポート（授業内、授業後）50%、グループ活動・ディスカッション 30%、発表 20%の割合で評価する。

授業計画

授業内容

実施形態

オリエンテーション

1 回目

予習・復習
復習：授業のねらいや進め・授業のねらい ・進め方 ・評価・ア

面接授業

方 な ど につ い て振 り返 る

ンケートについての説明（オンライン(0.5 時間)対応可）

予習

言葉を育む児童文化の概要・絵本について考える(0.5 時間)
児童文化の概要
2 回目

面接授業

復習

言葉を育む児童文化

・言葉を育む児童文化の概要・絵本につの概要・絵本に関する学習

いて特徴と留意点

内容の確認(1 時間)
予習

集団への読み語りについて考える(1 時間)
絵本研究
3 回目

面接授業

・集団への読み語りについて

復習

集団への読み語りについて振り返る(1 時間)
予習

絵本の種類について調べる(1 時間)
絵本研究
4 回目

面接授業

・絵本の種類復習

絵本の種類に関する学習内容の確認(1 時間)
予習

子どもの発達と絵本について考える(1 時間)
絵本研究

面接授業

・子どもの発達と絵本

復習

子どもの発達と絵本に関する学習内容を振り返

5 回目る(1 時間)予習

読み語りにふさわしい絵本の準備(1 時間)
絵本の読み語り

6 回目

復習 読み語りの練習

・読み語りの練習（小グループでの読み(1 時間)

語りの練習）

予習 読み語りの発表準備(1.5 時間)

絵本の読み語り
7 回目

面接授業

・読み語りの練習と発表（１）・紙芝居の
活用

面接授業

復習

紙芝居の活用について振り返る(1 時間)

予習 読み語りの発表準備(1.5 時間)
絵本の読み語り
8 回目

面接授業

復習

課題別絵本について

・読み語りの練習と発表（２）・課題別振り返る(1 時間)

研究

予習 読み語りの発表準備(1 時間)

絵本の読み語り
9 回目

面接授業

・読み語りの練習と発表（３）復習

課題別絵本について振り返る(1 時間)
予習 読み語りの発表準備(1 時間)

絵本の読み語り
10 回目

面接授業

復習 素話の活用について

・読み語りの練習と発表（４）・素話の振り返る(1 時間)

活用

予習 読み語りの発表準備(1 時間)

絵本の読み語り
11 回目

面接授業

復習 保育絵本の活用につ・読み語りの練習と発表（５）・保育絵

いて振り返る(1 時間)

本の活用

予習 読み語りの発表準備(1 時間)

絵本の読み語り
12 回目

面接授業

復習

読み語り発表と手遊

・読み語りの練習と発表（６）・手遊びのびの活用について振り返る

活用(1 時間)
予習

おはなし会について調べる(1 時間)
おはなし会の研究（１）

面接授業

・おはなし会の準備・指導案作り

復習

おはなし会の指導案

について振り返る(1 時間)

13 回目

予習 おはなし会の準備(1.5 時間)
おはなし会の研究（２）

14 回目

面接授業

・おはなし会の実施

復習

おはなし会を振り返る(1 時間)
予習 おはなし会の準備(1.5 時間)

おはなし会の研究（３）15 回目・おはなし会の実施

面接授業

復習

おはなし会を振り返る(1 時間)

16 回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：購入「保育内容・言葉」

太田光洋編著

岸井勇雄・武藤隆・柴崎正行監修

同文書院
参考書：幼稚園教育要領

保育所保育指針

幼保連携型認定子ども園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

・２回目の講義後、読み語り発表用の絵本を準備すること。読み語りの練習、おはなし会の練習が重要になる。

講義科目名称：子どもの心

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1 学年

1 単位

選択

演習

担当教員
藤野 正和

滝川 由香里この授業では、子どものそだちにかかわる保育者として、子どものこころの発達に関する基本的な知識とその内容を多角的から視点で捉える専門性の基礎を養うことを目指します。また、授業のなかで、子どもの遊びを通して、その活動の楽しさとその中で育まれる育ちについて体験を学んでいきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次
授業概要のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①子どものこころの発達の基礎的な知識について説明できる。
②子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。
③子どもの遊びをとおしてそのなかで育まれる育ちについて考察することができる。
④子どもの発達に関する問題について資料等を用いて解決策を見出すことができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識



や技能

子どものこころの発達の基礎的

定期試験

70

授業への取り組み

15

な知識について説明できる。


子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。

コミュニケーション能力

遊びの実践を通して他者とのコ
ミュニケーションを積極的に行い、活動を楽しむことができる。

課題解決能力

子どもの発達に関する問題につ 課題レポート

15

いて資料等を用いて解決策を見出すことができる。
主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項


授業に関する質問は直接のほか Melly でも受けつけ、 Web 上または授業回で答える



本授業は定期試験 70％、課題レポート 15％、授業への参加・取り組み 15％の割合で評価する。



課題の作成には、Microsoft の Word・Excel を積極的に使ってください。



各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱います。

授業計画

授業の内容
子どものこころの発達と保育者の役割

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：指定の教科書を通読

オンライン 授する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

乳幼児期の親と子のかかわり
2 回目

面接授業

予習：教科書 P15~30 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

乳幼児の世界を知るメカニズム
3 回目

面接授業

予習：教科書 P31~46 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

他者のこころを知るメカニズム
4 回目

面接授業

予習：教科書 P47~58 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

言葉とコミュニケーションの発達
5 回目

面接授業

予習：教科書 P59~74 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

自己と情動の発達，道徳性の芽生え
6 回目

面接授業

予習：教科書 P91~120 を通オンライン 授読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

子どもの発達とあそび
7 回目

面接授業

予習：教科書 P1~14,75~90

オンライン 授を通読する。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

子どもの発達とあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

8 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1 時間）
子どもの発達とあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

9 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1 時間）
子どもの発達とあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

10 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1 時間）
子どもの発達とあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

11 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1 時間）
子どもの発達とあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

12 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1 時間）
子どもの発達に関わる障害①

13 回目

面接授業

予習：教科書 P149~161 をオンライン 授通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

子どもの発達に関わる障害②
14 回目

面接授業

予習：事前に配布された資オンライン 授料を通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

授業全体の総括
15 回目

面接授業

予習：事前に配布された資オンライン 授料を通読する。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域の専門的事項（これらの内容を合わせた科目）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：新保育ライブラリー 子どもを知る 乳幼児心理学，無藤隆・岩立
京子編著，北大路書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合はそれ相応の対応を行います。

講義科目名称：保育実習Ⅰ（施設）

授業コード：90133

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

保育士：必修実習担当教員
若杉千春、滝川由香里

施設実習を通して、保育士資格の取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
① 社会福祉施設の役割、機能などを実践現場で体験を通して理解する。
② 既習の教科全体の知識・技能を基礎とし、これらを総合的に実践する応用力を身につ
授業概要

ける。
③ 子どもに直接に関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深めることができる。
④ 保育の計画、観察、記録及び自己評価等をについて具体的に理解し、実践できる。
⑤ 保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求・実習施設からの評価

15%められる専門性や専門職としての資質

・巡回指導訪問5%を身に着けることができる。
確かな専門的知

保育者の役割と仕事内容を理解し、保・実習施設からの評価

15%

識や技能

育者に求められる専門的な知識や技能

・実習日誌

5%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価

15%

実習の計画・実践・観察・記録・評価の・実習施設からの評価

15%

方法や内容について具体的に理解し、・巡回訪問指導5％

実習の目標および自己課題を明確にし

・実習日誌

5%

について習得することができる。
コミュニケーシ

関係者との協働を通して、児童や利用ョン能力者の状況を理解しがら支援していく姿
勢を身に着けることができる。

課題解決能力児童および利用者の人権と最善の利益の考察、プライバシーの保護と守秘義
務等について理解し、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。

主体的に学ぶ力ながら主体的に実習に臨むことができ
る。

出席

受験要件
合計

100％

補足事項
〇実習日誌（10％）
〇実習施設からの評価（80％）
〇巡回訪問指導（10％）を総合評価しておこなう。
※「保育実習Ⅰ」の全体評価は、「保育所実習（50％）」と「施設実習（50％）
」で総合評価する。

実践実習（実習計画と学習内容）＜福祉施設での実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）（内容）
１

実習施設の役割と機能について学ぶ。

２

観察や記録を通し子どもを理解し、個々の状態に応じた援助やかかわりを学ぶ。

３

養護内容や生活環境について学ぶ。

４

生活や援助などの一部分を担当し、養護技術を習得する。

５

職員間の役割とチームワークについて理解する。

６

記録や保護者とのコミュニケーションなどを通して家庭・地域社会を理解する。

７

安全及び疾病予防への配慮について理解する。

８

専門職として保育士の役割と職業倫理について学ぶ。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

施設のオリエンテーションを受け、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する。必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。

履修上の注意オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

講義科目名称：保育実習Ⅰ（保育所）

授業コード：90135

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

２

保育士：必修実習担当教員
戸田 恵理子松田 清美

保育所実習を通して、① 保育所・認定こども園の生活を知り、乳幼児への理解を深め、保育所の機能・保育士の職務について学ぶ② 既習の教科全体の知識・技能を基礎として、これらを総合的に実践する応用力を身
授業概要

につける
③ 子どもに直接関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深める④ 保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する⑤ 保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する
ことを学習の目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、子どもたちとの関わりを楽しみながら実習に臨むことができる。
保育士に必要な、保育に関する専門的知識・技能を積極的に習得することができる。

・実習中の服務内容

10％

・巡回訪問指導10％

・実習施設からの評価

10％

・実習日誌

10％

子どもとの関わりを通して、子どもの年齢や発達に応じた声かけや援助の方法を身につけることができる。

・実習施設からの評価

20％

子どもの最善の利益を保障する日々の保育を理解し、場面に応じた課題解
決法を見出すことが出できる。

・実習施設からの評価

10％

・実習日誌

10％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

日々の実習において、自己課題を明確に ・実習中の服務内容
し、主体的に実習に臨むことができる。 ・振り返りレポート

10％
10％
合計

100％

補足事項
実習中の服務内容（20％） 実習日誌（20％） 実習施設からの評価（40％） 巡回訪問指導（10％）
振り返りレポート（10％）を総合して評価をおこなう。

※保育実習Ⅰの全体評価は「施設実習：50％」と「保育所実習：50％」で総合評価する。

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）
実習内容
1

施設及び保育所・認定こども園の役割と機能について学ぶ

２

観察や記録を通し子どもを理解し、適切な援助や関わりを学ぶ

３

発達過程に応じた保育内容・保育環境について理解する

４

生活や余暇活動及び遊びの一部分を担当し、保育技術の習得をする

５

保育計画立案、実践、反省、改善ができる

６

施設及び保育所、認定こども園と家庭・地域社会との連携を理解する

７

安全及び疾病予防への配慮について理解する

８

専門職としての保育士の役割と職業倫理について学ぶ

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子
わかば社
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
内容ごとに、必要なプリントを配布

履修条件
履修上の注意・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意すること・実習に関わる準備を丁寧に行うこと

オフィスアワー
備考・メッセージ

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する・保育実習Ⅰ（保育所実習）の学びの振り返りを次の実習に活かしましょう講義科目名称：令和 3 年度

保育実習Ⅱ（保育所） 授業コード：90503

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

２

保育士：選必

実習

卒

業：選択

担当教員
戸田 恵理子前田 聖悟

紺谷 遼太郎１．保育所の役割や機能について、具体的な実践を通して理解を深める。
２．子どもの観察や関わりの視点を明確にすることを通して、保育の理解を深める。
３．「保育実習Ⅰ」で習得した知識や内容を踏まえ、子どもの保育及び子育て支援に携
授業概要

わる保育士に必要な専門知識や保育技術などを身につける。
４．保育の計画・実践・観察・記録及び自己評価等について、実際に取り組み、理解を深める。
５．保育士の業務内容や職業倫理について、具体的な実践に結びつけて理解する。
６．実習における自己の課題を明確化する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

対人援助職である保育士の仕事に携わる者として、明るく柔和な態度と責任感を持ちながら行動できる。
保育に関する専門的知識・技能を実習
現場で生かしながら、保育者からの指導助言を柔軟に受け止め、自身の知識・技術向上につなげることができる。
保育者の子どもや保護者との関係性に着目しながら、状況に応じたコミュ
ニケーションの方法を習得することができる。

・実習園の評価20％・実園からの評価

20％

・実習日誌

５％

・実習園からの評価

20％

1 日 1 日の実習を丁寧に振り返ること
や、子ども・保育者との継続的な関係性のもとに成り立つ保育中の様々な場面を多面的に分析・考察することができる。
保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解しながら積極的に実習に臨むことができる。

・実習園からの評価

10％

・巡回指導訪問

５％

・実習園の評価

10％

・実習日誌

５％

・巡回指導訪問５％

確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
〇実習園からの評価 80％〇実習日誌 10％

〇巡回指導訪問 10％ で総合評価を行う。

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）
実習内容
1
２

保育全般に参加し、保育技術を習得する
子どもの個人差について理解し、対応方法を理解する。特に発達の遅れや生活環境にともなう子どものニーズを理解し、その対応について具体的に学ぶ

３

子どもの年齢・発達段階に応じた指導計画を立案し実践する４

子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する

５

地域社会に対する理解を深め、連携の方法について具体的に学ぶ

６

子どもの最善の利益への配慮を学ぶ

７

保育士としての職業倫理を理解する

８

保育所の保育士に求められる資質・能力・技術に照らし合わせて自己の課題を明確化する科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

・保育実習Ⅰ を履修すること
・実習生カードⅡの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテー
ション報告書を担当者に提出すること・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習に臨むこと

履修上の注意・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

オフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

様々な保育実践を通し、自身の保育を振り返ることで、保育者としての自己課題を明確にすること

講義科目名称：保育実習Ⅲ（施設）

授業コード：90137

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1 単位

保育士：必修実習担当教員
若杉千春、滝川由香里

1 年時の保育実習Ⅰ（施設）で学んだ実習内容を踏まえ、専門的知識・技術の習得、保育士の資質等を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
① 「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知恵や指導技術を身につけることができる。
授業概要② 児童福祉施設（保育所以外）、その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、保育士として必要な資質・能力・技術を習得することができる。
③ 家庭と地域の生活実態にふれて、子ども家庭福祉、社会的養護、 障害児支援に対する理解をもとに、保護者支援、家庭支援のための知識、技術、判断力を習得する。
④ 保育士の業務内容や職業倫理について具体的な実践に結びつけて理解する。
⑤ 保育士としての自己の課題を明確化することができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

家庭と地域の生活に触れて、子ども、家

・実習中の取り組み10%

庭福祉ニーズに対する理解力・判断力

・巡回指導訪問5%を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
確かな専門的知

児童福祉施設（保育所以外）その他社会・実習施設からの評価

10%

識や技能

福祉施設の役割や機能について実際に

・実習日誌

10%

・実習施設からの評価

20%

児童および利用者の生活課題を踏ま・実習施設からの評価

10%

え、課題解決に必要な実践力を身につ

・実習日誌

10%

実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
コミュニケーシ「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識

ョン能力や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。

課題解決能力けることができる。

主体的に学ぶ力

実習の目標および自己課題を明確にし・実習中の取り組み

10%

ながら主体的に実習に臨む姿勢を身に・振り返りレポート

15%

着けることができる。
出席

受験要件
合計

100％

補足事項
〇実習中の取り組み（20％）
〇実習日誌（20％）
〇実習施設からの評価（40％）
〇振り返りレポート（15%）
〇巡回訪問指導（5％）を総合評価しておこなう。
実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所以外での施設実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）（内容）
実習施設事前オリエンテーション（上記実習期間前に実施する）
実習施設の理解①
目的、沿革、運営方針、環境（地理的、物的、人的）、１日の生活の流れ、児童の姿、子ど１も・利用者の姿
実習施設の理解②
実習中の行事、実習計画（担当予定など）、実習中の心得（持ち物、服装等）、準備するものなど（１）養護全般に参加し、養護技術を習得する。
（２）個人差や生活環境に伴う子ども・利用者のニーズの把握とその理解。
（３）子ども・利用者の観察や関わりを通して、児童の発達・利用者の援助を理解する。
（４）子どもの最善の利益を具体化する方法について学ぶ。

２（５）子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する。
（６）保育士としての倫理を具体的に学ぶ。
（７）児童福祉施設等の保育士に求められる資質・能力・技術に照らし合わせて、自己の課題を明確化する。
（８）多様な専門職との連携や、地域社会との連携について学ぶ。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教科書・参考書
履修条件

施設のオリエンテーションを受け、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。

履修上の注意オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

講義科目名称：教育実習

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

4 単位

必修

実習

担当教員
戸田

恵理子・前田 聖悟・紺谷遼太郎

すでに学んだ理論をもとに、幼稚園・認定こども園において実際に園児と接し、幼児の実態を知り、幼稚園教諭・保育教諭としての職務内容や役割について理解が深まるよう、以下の事項を目標とする。
１．実習を通し幼児への理解を深め、幼児の発達に応じた保育内容と環境構成を学ぶ。
授業概要

２．自身の具体的な子どもとの関りや幼稚園教諭・保育教諭の保育を通して、保育における個々の援助の重要性及び総合的に保育を捉える視点を学ぶ。
３．既習の学習全体の知識・技能を基礎とし、指導計画の作成と実践を通し、PDCA サイ
クルの重要性を理解する。
４. 専門職としての幼稚園教諭・保育教諭の職業倫理を学び、自己の課題を明確にする。
５．多様な保育のニーズ・保護者支援・地域連携など幼稚園の社会的役割及び幼稚園教諭・保育教諭の職務内容や役割について理解を深める。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に

評価方法

評価比率

・実習園の評価20％

求められる専門性や専門職としての資質及び職業倫理を身に着けることができる
確かな専門的知識

幼稚園教諭・保育教諭の役割と仕事内・実習園の評価

20％や技能容を理解し、専門的な知識や技能を習

・実習日誌

5％

・実習園の評価20％

実習を通して、自らの課題をより明確

・実習園の評価10％にし、幼稚園教諭・保育教諭になるに・巡回指導訪問5％

得することができる。
コミュニケーショ

保育者との協同を通して、幼児の状況

ン能力を理解しながら支援していく姿勢を身に付けることができる。

課題解決能力あたっての課題解決に必要な実践力を身につけることができる。

主体的に学ぶ力

実習の中で目標設定・計画・実践・振・実習園の評価

10％

り返り・考察を繰り返し、自己課題を

・実習日誌

5％

明確にしながら主体的に実習に臨む

・巡回指導訪問5％ことができる。
合計

100％

補足事項
〇実習園の評価80％〇実習日誌 10％
〇巡回指導訪問10％

を総合評価しておこなう。

実践実習（実習計画と学習内容）＜幼稚園での実習＞ 1 日 8 時間以上×20 日間（内容）
1

保育全般に参加し、保育技術を習得する

2

子どもとの関りを通して年齢発達・個人差について理解し、それに応じた保育方法を学ぶ

3

安全・健康に配慮した物的環境や人的配慮について理解する

4

子どもの姿に応じた保育計画を立案し、実践と振り返りを行う中で保育における PDCA サイク
ルを学ぶ

5

様々な家庭環境や発達の遅れに伴う個々の子どもに対する配慮について理解し、その具体的方法について学ぶ6

幼稚園・こども園に求められる保育ニーズや子育て支援・地域連携等について具体的に学ぶ

7

幼稚園教諭・保育教諭としての職業倫理を理解する

8

幼稚園教諭・保育教諭に求められる資質・能力・技術に照らし合わせ自己の課題を明確化する科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーショ
ン報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむこと

履修上の注意

実習実施前の「実習指導Ⅰ」への授業出席が 2/3 以上ある者に教育実習Ⅰへの参加を認める

オフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

講義科目名称：保育実習指導Ⅰ（施設）

授業コード：

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

保育士：必修演習担当教員
花城暢一、滝川由香里

授業では、保育士資格の取得のために必要な施設実習について専門的な知識・技術、実習
生としての姿勢を学習していく。本授業では以下の事項を学習の目標とする。
① 施設実習の意義・目的を理解する。
② 実習内容を理解し、実習生としての心構えを学び、自らの実習の課題を明確化する。
授業概要③ プライバシーの保護と守秘義務について理解する。
④ 子どもの人権と最善の利益の尊重の具現化について理解する。
⑤ 実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解する。
実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標を明確にする。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

実習の意義・目的を理解し、保育者に ・学習に取り組む姿勢

評価比率
５%

求められる専門性や専門職としての資質を述べることができる。
確かな専門的知識

保育者の役割と仕事内容を理解し、保・確認テスト50%や技能育者に求められる専門的な知識や技

・小テスト

10%

・確認テスト10%

・確認テスト10%

実習の計画・実践・観察・記録・評価

・確認テスト10%の方法や内容について具体的に理解

・事前準備

5％

能について述べることができる。
コミュニケーショ

関係者との協働を通して、児童や利用ン能力者の状況を理解しがら支援していくために必要なことを述べることができる。

課題解決能力児童および利用者の人権と最善の利益の考察、プライバシーの保護と守秘義務等について理解し、課題解決に必要な知識について述べることができる。

主体的に学ぶ力し、実習の目標および自己課題を明確

・事後指導

5%

にしながら主体的に実習に臨むこと
ができる。
合計

100％

補足事項

授業計画

授業の内容

実習オリエンテーション

実施形式

実習とは

面接授業

復習；幼稚園・保育所・施施設実習までのスケジュール

設実習の内容（意義・目的）

施設実習の基本理解

2 回目

予習；教科書ｐ8-11 を読み、まとめる（2 時間）

施設・幼稚園・保育実習について
1 回目

予習・復習の内容と時間について理解する（2 時間）

実習までに確認する事・身に付けておく 面接授業

予 習 ； 教 科 書 ｐ 16-37 、べき事

62-89 を読み、まとめる（2時間）

障がい者施設及び事業所について⓵

復習；各実習施設について
授業内容を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
面接授業

予 習 ； 教 科 書 ｐ 16-37 、
62-89 を読み、まとめる（2
時間）

3 回目

復習；ｐ20 を完成させ、ま障がい者施設及び事業所について②

た実習期間の日程、施設での生活支援などについて要点をまとめる。
（2 時間）
施設および障害についての学習

面接授業

予習；自らが実習で何を学びたいかを考える（2 時間）

実習施設希望調査

復習；希望した施設のうち、4 回目

実習可能な施設を整理し、希望調査を完成させる。（2
時間）

5 回目

実習日誌について⓵

面接授業

予習；教科書ｐ90-95 を読み、まとめる（2 時間）

復習；実習中の記録（日誌

実習日誌とはの構成と内容）について理解を深める。教科書 p97 を完成させる
保健衛生について

面接授業

予習；子どもの保健の教科
書やプリントを見て、復習

インフルエンザ予防接種について6 回目をしておく（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、
要点をまとめる（2 時間）
面接授業

7 回目

予習；教科書ｐ98-100 を読実習日誌について②

み、まとめる（2 時間）

日誌の書き方

復習；p100 を完成させる（2時間）

守秘義務・実習におけるﾄﾗﾌﾞﾙｼｭｰﾃｨﾝｸﾞ・ 面接授業

予 習 ； 教 科 書 p42~43 、遵守事項・緊急連絡先について

116-122 をよみ、まとめる（2 時間）

8 回目

復習；実習に関する個人情報の保護、守秘義務、人権尊重等について、要点をまとめる（2 時間）

9 回目

リーダー決め、実習先（施設）の事前学 面接授業

予習；教科書ｐ44~47、112

習、を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、

課題設定について

実習課題設定・振り返りについて

要点をまとめる（2 時間）
面接授業

予習；教科書ｐ112-115 を読み、まとめる（2 時間）＊実習生カード下書き提出

復習；立案した実習課題が10 回目

実現可能なものであるか、
課題解決方法について具体的に考察する。（2 時間）

日誌の書き方③
11 回目

面接授業

まとめる。（2 時間）

日誌の確認（名前記入など）

復習；授業内容を振り返り、責任実習について実習生カード清書・書類配布
12 回目

お礼状について、腸内検査について①

予習； ｐ102-111 を読み、要点をまとめる（2 時間）
面接授業

予習；教科書ｐ124-125 を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業を振り返り、要点をまとめる（2 時間）

オリエンテーションについて・

面接授業

とめる（2 時間）

電話のかけ方・訪問の仕方・応答の仕方
13 回目

予習；ｐ48-57 を読み、ま
復習；電話のかけ方、オリ

腸内検査②

エンテーションでの質問項
目等について要点をまとめる（2 時間）
面接授業

実習最終準備まとめる（2 時間）

事前指導・事後指導について
14 回目

予習；ｐ126-131 を読み、復習；施設実習の留意点・

書類作成（遵守事項・誓約書・車両通勤許遵守事項等について要点を可書）

まとめる（2 時間）

実習時の学び・実習後の Qand A

面接授業

予習；ｐ132-138 をよみ、まとめる

実習確認テスト

復習；授業内容を振り返り、

15 回目

要点をまとめる。確認テス
トの内容を振り返る。
（2 時
間）

16 回目

書類作成（出勤簿・評価表）

面接授業

遵守事項等返却
面接授業

事後指導

予習；実習時の記録を振り返り、自己の課題を明確にしておく。（2 時間）

17 回目

復習；振り返りを基に保育士としての自己課題をまとめる。
（2 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧他

著 わかば社

参 考 書：関連資料 実習日誌
履修条件
履修上の注意実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。

・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場
合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限は厳守

講義科目名称：実習指導

授業コード：（保育実習指導Ⅰ・教育実習指導）
英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

保育士 必修
幼免
必修

演習

担当教員
前田 聖悟

戸田 恵理子紺谷 遼太郎

資格取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を習得していく。本授業では以下の事項を学習の目的とする。
１

保育者としての職業倫理を理解する実習園の概要を理解する実習園の保育の目標を
理解する。

２

実習記録の意義と方法を習得する指導計画立案をする模擬保育等を行い多様な保育技術の習得をする。

授業概要

３

実習の自己課題を明確にする子どもの発達を理解する実習に必要な書類の確認・提出や遵守事項に沿った実習内容に取り組む。

４

実習後の自己点検・自己評価をするグループディスカッションやロールプレイに
よって実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課題を確認する。

５

保育者の仕事の現状を丹念に把握しながら保育者としての資質向上への意欲を持
つ。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる専門性や専門職としての資質を身に着けることができる
実習を円滑に進めていく知識や技術を習得することができる。

実習生カード

10％

レポート
確認テスト

10％
20％

コミュニケーショ
ン能力

グループディスカッションやロール
プレイによって 実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課
題を確認する。

レポート

10％

課題解決能力幼稚園・保育所・認定こども園における実習の目的・内容・方法を理解することができる。
「事前指導」では、各自の学習内容や課題を明確にする「事後指導」では、実習で得た学習内

事後報告書
指導案立案

20％
20％

確かな専門的知識
や技能

評価方法

評価比率

容を振り返り、多面的に検討して反省・評価を行い改善への課題を探求することができる。
主体的に学ぶ力

授業への意欲、提出書類の正確さ、事

レポート

10％

前準備（指導案立案）実習の振り返りを総合して評価を行うことができる。
合計

100％

補足事項
実習生カード 10％

確認テスト 20％

指導案立案 20％

総合して評価する。

レポート 30％

事後報告書 10％

※レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

授業の内容
幼稚園教育実習の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる
・守秘義務について理解する
幼稚園教育実習に向けて・幼稚園・認定こども園（幼児部）の1日の流れについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）
幼稚園実習先オリエンテーションについて・オリエンテーション報告書の項目について説明できる

・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる
・園への電話のかけ方や訪問について説明できる
保育実践に向けた指導案立案について
・3 歳児・4 歳児・5 歳児の年齢・発達段階・興味関心に応じた活動について理解する。

・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性を理解する。
実習書類に関する書類の作成について
・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。
模擬保育実践について・グループ毎、担当年齢の保育実践に必要な保育環境を設定することができる。
・実践を通した振り返りを行い、子どもの姿に応じた保育者の配慮・援助事項に気づき説明すること

実施形式
オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

予習・復習の内容と時間
予習：シラバス確認（2時間
復習：確認シートの完成（2 時間）
予習：幼稚園の 1 日の生活の流れと内容を確認する（2時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2 時間）
予習：実習先のホームページ
を確認し、教育方針や保育内容について整理する（2 時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅰ実習
生カード（下書き）作成（2 時間）
予習： 1 年次の指導案のチェックと反省・改善
オンライン
等の対応可

（2 時間）

復習：担当クラスの指導案
立案（2 時間）

オンライン
等の対応可

予習：実習期間や実習内容について確認する（2 時間）
復習：車輛通勤許可証や申請書類等について実習初日の提出物などのリストを作成する（2 時間）

オンライン
等の対応可

予習：グループメンバーと模擬保育に必要な準備物等の確認を行う（2 時間）
復習：感想レポ―トの作成・提出（2 時間）

ができる。
実習前の指導について

7 回目

確認チェックシートの項目を確認し、健康観察
カード及び腸内検査結果の同封することをリーダーと共に確認することができる。

オンライン
等の対応可

幼稚園教育実習Ⅰ期間（5 月 31 日～6 月 11 日）
８回目

９回目

10 回目

11 回目

・巡回担当者と実習状況等の確認を通して改善点を
具体的に理解・把握した上で、今後の実習に取り組むことができる等の対応可

実習直後の振り返り・自己評価
・「実習報告会」の中で自身の実習体験の報告と、幼稚園教育実習Ⅱに向けた具体的な自己課題の設定ができる。

オンライン

保育所実習の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる。
・オリエンテーション実施に必要な連絡や準備内容について説明できる。
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる。

オンライン
等の対応可

保育実習（保育所実習）に向けて・保育所・認定こども園（乳児部）のデイリー
プログラムについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）12 回目

子どもの発達（０～2 歳児）の見直しについて（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3 歳未満児へのかかわりについて理解する。
・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。

13 回目

子どものあそび・発達段階を理解・確認（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3 歳未満児へのかかわりについて理解する。
・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。

14 回目

オンライン

子どものあそび・発達段階を理解・確認（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3 歳未満児へのかかわりについて理解する。

等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

予習：実習初日及び実習期間に必要な準備物等について実習生同士で確認する（2時間）
復習：実習後のお礼状について参考資料に目を通しておく（2 時間）
予習：翌日の保育活動の確認を行う（2 時間）
復習：日誌記入を通して、ねらいに対する振り返りを行う（2 時間）
予習：日誌の受取及び実習担当者への提出日確認（1時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅱ実
習生カード（下書き）作成（2 時間）
予習：シラバス参照しながら保育所実習の内容にて確認する（2時間）
復習：確認シートの完成（2時間）

予習：保育所のデイリープ
ログラムを確認する（2 時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2 時間）
予習：確認テストに向けて
1 年次の関連既習科目を確認する（2 時間）
復習：確認テスト内容を再度見直し、実習までにマスターする（2 時間）

予習：3 歳未満児の保育内

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

容について指針をもとに整理する（2 時間）
復習：複数担任制であることと、個別的なかかわりに配慮した指導案立案（2 時間）
予習：3 歳未満児の保育内容について指針をもとに整理する（2 時間）

15 回目

16 回目

・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。

復習：複数担任制であることと、個別的なかかわりに実習書類に関する書類の作成について
・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。

予習：実習初日及び実習期間に必要な準備物等について実習生同士で確認する（2時間）
復習：実習後のお礼状について参考資料に目を通しておく（2 時間）

定期試験

配慮した指導案立案（2 時
間）

オンライン
等の対応可

なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子
わかば社
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
内容ごとに、必要なプリントを配布

履修条件

実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意毎回の予習・復習実施の上、受講すること

オフィスアワー（前期）火曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

オリエンテーション報告書をはじめとした提出物をそろえること
日頃より物事へ丁寧に取り組むことを意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅱ

授業コード：90506

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

前期（集中講義）

２年次

１

保育士：選択必修

演習担当教員
戸田 恵理子前田 聖悟

紺谷 遼太郎１．保育実習の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
２．実習や既習の教科目の内容やその関連性を踏まえ、保育の実践力を習得する。
３．保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通授業概要して理解する。
４．保育士の専門性と職業倫理について理解する。
５．実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもに関わる「保育」という職業に

評価方法

評価比率

・課題レポート

10％・確認テスト20％

おいて、あたたかなまなざしや優しさを持ち、子ども・保育者・保護者に対する重要性を理解できる。
確かな専門的知識

既習の学習内容と関連させ専門的知や技能識を活用し、保育の実践につなげる
応用力を身に着けることができる。

コミュニケーショ

模擬保育等の実践活動においてメン・模擬保育指導案立案

20％

ン能力

バーと協力しながら積極的に取り組・模擬保育感想レポート

30％

・保育実習 PDCA シート

10％・自己課題確認シート

10％

むことができる。
課題解決能力

実習を通して明らかになった自己課
題を、様々な観点から分析し保育の実
践力を高めていくことができる。

主体的に学ぶ力

実習を通して明らかになった反省・課
題点の改善を積極的に行うことがで
きる。

合計

100％

補足事項
模擬保育指導案立案（20％） 模擬保育感想レポート（30%） 確認テスト（20％） 課題レポート（10%）
保育実習 PDCA シート（10％）

授業計画

自己課題確認シート（10％） を総合して評価する。

授業の内容

実施形式

保育実習による総合的な学び
1 回目

・子どもの最善の利益を考慮した保育について説明できる

オンライン
等の対応可

計画と観察、記録、自己評価Ⅰ
2 回目

・保育の全体計画に基づく
具体的な計画について理解する

オンライン
等の対応可

計画と観察、記録、自己評価Ⅱ
3 回目

・保育の観察、記録、自己評価に基づく保育の改善について説明できる
・乳幼児の保育の流れを踏まえた保育を計画することができる（指導案立案）

オンライン
等の対応可

保育の実践力の育成Ⅰ
4 回目

・子どもの姿に応じた適切な保育者の援助について説明できる・模擬保育に必要な準備・実践内容を理解しメンバーと協力して取り組むことができる

保育の実践力の育成Ⅱ
5 回目

・保育の知識・技術を活かした保育実践（０歳児）にメンバーと協力して取り組むことができる

保育の実践力の育成Ⅲ
6 回目

・保育の知識・技術を活かした保育実践（１歳児）にメンバーと協力して取り組むことができる

保育の実践力の育成Ⅳ
7 回目

・保育の知識・技術を活かした保育実践（2 歳児）にメンバーと協力して取り組むことができる

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

オンライン
等の対応可

保育所実習に向けてⅠ（保育の合同面談会）
・実習園（保育所・認定こども園）の保育に

8 回目

9 回目

ついて理解することができる

オンライン
等の対応可

保育所実習に向けてⅡ（保育の合同面談会）

オンライン

・実習園（保育所・認定こども園）の保育に等の対応可

予習・復習の内容と時間
予習：保育所保育指針
1 章・4 章を読んでおく（2 時間）
復習：実習園で取り組んでいる保護者支援内容についてレポートを作成する（2 時間）
予習：日誌を通して、子ども・保育者・実習生に関する記述を抽出する（2 時間）
復習：保育場面の捉え方、記録の方法などについて振り返り、
実習シートにまとめる。
予習：保育者の具体的な援助の内容及び方法について考えをまとめておく（2 時間）
復習：担当年齢の指導案を立案する（2 時間）
予習：立案の際、保育者の具体的な援助の内容及び方法について熟考する（2 時間）
復習：担当年齢の指導案立案において内容の共有をメンバーと共に十分に行う（2 時間）
予習：模擬保育において主担
当・補助の保育士の連携をはかる（2 時間）
復習：0 歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2 時間）
予習：模擬保育において主担
当・補助の保育士の連携をはかる（2 時間）復習：１歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2 時間）
予習：模擬保育において主担
当・補助の保育士の連携をはかる（2 時間）復習：２歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2 時間）
予習：実習園の参加があるか事前に参加教育・保育施設について調べておく（2 時間）
復習：見学・自主実習・採用試
験に関する情報収集ができるよう参加施設一覧をもとに訪問する（2 時間）
予習：訪問等の希望園がある場
合、質問事項をまとめておく（2時間）

ついて理解することができる

保育士の専門性と職業倫理Ⅰ（卒業生講話）
10 回目

・保育士の業務内容や職業倫理について理解する

オンライン
等の対応可

保育士の専門性と職業倫理Ⅱ（卒業生講話）
11 回目

・保育の仕事の責任とやりがいについて理解することが

オンライン
等の対応可

できる

保育実習巡回指導Ⅰ
12 回目

・実習意欲・態度・保育の能力等について把握することができる

オンライン
等の対応可

保育実習巡回指導Ⅱ
13 回目

・実習意欲・態度・保育の能力等について把握できたことをもとに、実習内容の改善に努めるこ
とができる

オンライン
等の対応可

事後指導における実習の総括と評価Ⅰ
14 回目

＜帰校日＞
・保育実習Ⅰ（保育所）の自己評価を通して実習内容を振り返ることができる

オンライン
等の対応可

事後指導における実習の総括と評価Ⅱ
15 回目

16 回目

＜帰校日＞
・グループディスカッションを通して、実習経験を共有することができる
・保育実習Ⅱ（保育所）に向けた自己課題を設定することができる

定期試験

オンライン
等の対応可

復習：オリエンテーション・自
主実習・採用試験に関する情報収集ができるよう積極的に参加を目指す（2 時間）
予習：保育士倫理綱領に目を通しておく（2 時間）
復習：現場保育者の講話から実習に向けての準備事項を整理す
る（2 時間）
予習：自身がイメージする保育の仕事について考えをまとめておく（2 時間）
復習：現場保育者の講話から自身が目指す保育者像についてレポートを作成する。
予習：保育実習Ⅰの評価項目を再度確認する（2 時間）
復習：「実習の態度」及び「保育の能力」内容に基づいて受けた指導内容を整理する（2 時間）
予習：保育実習Ⅱの評価項目を再度確認する（2 時間）
復習：「実習の態度」及び「保育の能力」内容に基づいて受けた指導内容を整理し、改善につなげる（2 時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から子どもを捉える視点の変化を整理する（2 時間）
復習：保育実習Ⅰ（10 日間）を通して子どもへのかかわりの変
容を加筆修正する（2 時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から保育者の具体的な援助についての記述を整理する（2 時間）。
復習：保育実習Ⅱ（10 日間）に向けて設定した自己課題の具体的な解決策を掲げる（2 時間）なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子
わかば社
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
内容ごとに、必要なプリントを配布

履修条件

実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意毎回の予習・復習実施の上、受講すること

オフィスアワー（前期）火曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能

備考・メッセージ

オリエンテーション報告書をはじめとした提出物をそろえること
日頃より物事へ丁寧に取り組むことを意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅲ（施設）

授業コード：90132

英文科目名称：

実務教員

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1 単位

保育士：必修演習（集中講義）

担当教員
若杉千春、滝川由香里

授業では、保育士資格の取得のために必要な施設実習について専門的な知識・技術、実習
生としての姿勢を学習していく。本授業では保育実習Ⅰ（施設）で習得した知識や技術をさらに向上していくために以下の事項を学習の目標とする。
① 保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
② 実習内容および実習課題を明確化する。
③ 保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通し授業概要て理解する。
④ 子どもおよび利用者の最善の利益と職業倫理について理解する。
⑤ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。
⑥ 社会資源と関係機関との連携を理解する。
⑦ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

家庭と地域の生活に触れて、子ども、 ・学習に取り組む姿勢

評価比率
40%

家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
確かな専門的知識

児童福祉施設（保育所以外）その他社や技能会福祉施設の役割や機能について実・レポート課題

10%

・レポート課題

10%

際に実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
コミュニケーショ「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知

ン能力

識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。

課題解決能力

児童および利用者の生活課題を踏ま・レポート課題

20%

・レポート課題20%

え、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
主体的に学ぶ力

実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨む姿勢を身に着けることができる。
出席

受験要件
合計

100％

補足事項
〇授業内レポート（40％）
〇授業の取り組み（40％）
〇振り返り（レポート・振り返り）（20％）を総合評価しておこなう。
授業計画

1 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテーション・ 保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的に

予習：保育実習Ⅰを振り返

保育実習Ⅰの振り返ついて、保育実習Ⅰにおける反省とり、保育実習Ⅲの課題を考りと自己課題の明確

自己課題の設定える。

化
保育実習Ⅲ実習先に復習：配布資料を読む
各実習施設を理解する

ついての内容と理解

予習：テキストおよび配布
資料を読む。

2 回目

復習：保育実習Ⅲの実習施
設および実習内容について理解を深める。

3 回目

施設種別毎の理解と保育実習Ⅲの実習施設について理

予習：テキストおよび配布

実習内容

解する

資料を読む。
復習：施設の種別を理解し、実習内容を振り返る。

施設種別毎の理解と保育実習Ⅲの実習施設について理

予習：テキストおよび配布

実習内容解するし、実習施設を決める

資料を読む。実習希望施設

・実習先の決定までの移動手段を調べる。

4 回目

復習：施設の種別を理解し、実習先の位置づけ、活動内
容などについて理解を深める。
養護技術を習得する

5 回目

施設実習での生活援助について学

予習：テキストおよび配布

ぶ

資料を読む。
復習：実習施設での生活場

面の援助方法について理解
を深める。

6 回目

子ども・利用者の個人

子ども・利用者のニーズについて学

予習：テキストおよび配布

差・ニーズについて理ぶ

資料を読む。

解する

復習：子どもや・利用者のニーズについて理解を深める。

実習計画を立案する
7 回目

保育実習Ⅰの内容を基に実習Ⅲの予習：テキストおよび配布計画の立案を行う

資料を読む。
復習：実習計画に内容を振り返る。

保育技術の発表と反8 回目

指導案立案・実践・振り返り①

省・評価①

予習：テキストおよび配布
資料を読む。
復習：指導案の立案などについて理解を深める。

保育技術の発表と反指導案立案・実践・振り返り②

省・評価②

予習：テキストおよび配布資料を参考にして、日誌の9 回目

記入を練習する。
復習：導案の立案などについて理解を深める。
関係機関との連携方

10 回目

事例検討（グループワーク）

予習：配布資料を読む。

法を具体的事例で学復習：事例検討を通して、

ぶ

連携のあり方などについて理解を深める。

地域社会との連携に
11 回目

事例検討（グループワーク）

ついて学ぶ

予習：配布資料を読む。
復習：事例検討を通して、地域との連携について理解を深める。

実習先事前訪問の理

オリエンテーションの準備

解

予習：テキストおよび配布
資料を読む。

12 回目

復習：実習準備（オリエンテーション等）の準備について振り返る。
お礼状の書き方・反省

13 回目

実習の振り返りについて

会について

予習：テキストおよび配布
資料を読む。
復習：お礼状の書き方などを理解する。

14 回目

施設実習直前の全体

実習内容、心得注意等

予習：テキストおよび配布

的事前指導

資料を読む。
復習：実習の留意点等を振り返る。

施設実習事後指導

施設実習の振り返りを行う。

予習：実習時の記録を振り返り、自己の課題を明確に
しておく。

15 回目

復習：振り返りを基に保育士としての自己課題をまとめる。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧

他 著 わかば社

参 考 書：関連資料 実習日誌
履修条件
履修上の注意１回目～４回目の授業は、前期の５月～７月に実施する。

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：保育実践演習（教職実践演習）（幼授業コード：13233

稚園）
英文科目名称：Seminar in teacher s training(nursery and kindergarten)
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

2

必修・選択

演習

戸田恵理子

滝川由香里

担当教員
川原ゆかり

陣内

敦

中尾健一郎

花城暢一

友廣憲子

座間味愛理

藤野正和 前田聖悟 紺谷遼太郎 （吉元千加里）①教育・保育に対する使命感や情熱を持つ 子どもから学び共に成⾧する姿勢を身につける②子どもの成⾧や安全・健康を第一に考え、適切に行動する③保育者としての自覚に基づき、適切な行動をとる 組織の一員として協力して組織を遂
授業概要

行する 保護者や地域と良好な人間関係を築く④子どもに対して受容的に接し、豊かな交流をおこなう 子どもの発達や心身の状況を理解し、適切な援助をおこなう 子どもと信頼関係を築き、活力ある学級経営をおこなう⑤情報収集力を高めるために、タブレット等を活用し、保育・教育の基本的な知識と保育技能を身につける保育の援助技術を身につける

子どもの育ちを確かめながら保育計

画を立てる

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ ・社会や組織の一員としての自覚を持
ン能力

ち、良好な人間関係を築くことができる

課題解決能力・子どもの成⾧や安全、健康を第一に考え、適切に行動することができる。
・教科・保育内容等の内容を理解し、指導法を工夫することができる
・子どもや学級経営などを理解し、適切に行動することができる

各回の課題シート60%主体的に学ぶ力

・保育者としての使命感や責任感を持

ポートフ ォ リオファ

ち、子どもから学び共に成⾧しようとイルの作成状況

努力できる

口頭発表

20%
20%

合計

100％

補足事項
毎回の課題シート 60％、ポートフォリオファイルの作成状況 20%、口頭発表 20%の割合で評価する

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

使命感や責任感に関する事項 養護的・教面接授業を基

予習：テーマに合わせた実育的愛情等に関する事項①

本とする

習時の振り返りをする（２・オリエンテーション（陣内）

時間）・実習の振り返り(自己評価)と保育のＰＤ

復習：配布資料や授業内容

ＣＡサイクル（実習担当）

をまとめ、ファイルに整理する（２時間）2 回目

使命感や責任感に関する事項 養護的・教面接授業を基

予習：テーマに合わせた実育的愛情等に関する事項②

本とする

習時の振り返りをする（２・保育に対する使命感と自己の職責を果た

時間）

す意思について（実習担当）

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）3 回目

使命感や責任感に関する事項 養護的・教面接授業を基

予習：テーマに合わせた実育的愛情等に関する事項③

本とする

習時の振り返りをする（２

・実習の振り返りと保育者としての課題(グ時間）ル プ協議)（実習担当）

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）4 回目

使命感や責任感に関する事項養護的・教育

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実的愛情等に関する事項④

本とする

習時の振り返りをする（２・体験の共有(まとめ・発表)（実習担当）時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）5 回目

使命感や責任感に関する事項養護的・教育

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実的愛情等に関する事項⑤

本とする

習時の振り返りをする（２

・保育者の持つべき養護的・教育的愛情と時間）

は（実習担当）

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）6 回目

使命感や責任感に関する事項養護的・教育

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実的愛情等に関する事項⓺

本とする

習時の振り返りをする（２・保育者として成⾧するための課題の認識

時間）と解決に向けて（実習担当）

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

7 回目

社会性や対人関係に関する事項①

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・組織の一員としての自覚と職務遂行（川本とする

習時の振り返りをする（２原）時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）社会性や対人関係に関する事項②

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・少子高齢化と世代間交流（花城）本とする

習時の振り返りをする（２
時間）

8 回目

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）幼児理解や学級経営に関する事項①

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・子どもの理解と学級経営（前田・紺谷）

本とする

習時の振り返りをする（２
時間）

9 回目

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

10 回目

幼児理解や学級経営に関する事項②

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・発達障害のある子どもの理解と援助（藤本とする習時の振り返りをする（２野）時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

11 回目

幼児理解や学級経営に関する事項③

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・⾧時間保育と子どもの心身の発達の（戸本とする習時の振り返りをする（２田）時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

12 回目

教科・保育内容等の指導力に関する事項①

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・保育の中の表現造形の意義と捉え方（陣本とする

習時の振り返りをする（２内）

時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

教科・保育内容等の指導力に関する事項②

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・保育の中の健康の意義と捉え方（中尾）本とする

習時の振り返りをする（２
時間）

13 回目

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）14 回目

教科・保育内容等の指導力に関する事項③

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実・保育の中の音楽表現の意義ととらえかた

本とする

習時の振り返りをする（２

（友廣）

時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）15 回目

ポートフォリオファイルの作成

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実資料をまとめポートフォリオファイルを作本とする習時の振り返りをする（２

成する

時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

16 回目

口頭発表と学習の振り返り

面接授業を基

予習：テーマに合わせた実口頭発表シートを作成し、発表を行い、レ本とする

習時の振り返りをする（２

ポートをまとめる

時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意

自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること。

オフィスアワー

各授業担当教員が授業の前後に教室で質問を受け付ける

備考・メッセージ

毎回の資料および課題シートについてはファイルに綴じておくこと。

講義科目名称：卒業研究Ⅰ

授業コード：52132 52133 52134 52135
52136 52137 52138 52139
52140 52141 他 1 件

英文科目名称： Seminar for graduation
researchⅠ
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１

必修・選択

演習

担当教員
陣内

敦

中尾健一郎

花城暢一

友廣憲子

戸田恵理子 滝川由香里

座間味愛理

藤野正和 前田聖悟 紺谷遼太郎 （吉元千加里）①自ら課題にするゼミナールを選択する

地域活動や講演会等に参加し問題意識を持つ

文献などから現代の保育・教育に関する課題を理解する②子育て支援機関の現状を知る 子育て支援機関の役割について考察する 保育・教育関連機関の連携の現状について理解を深める
授業概要③ゼミ活動における議論を通し自らの興味関心を探る 自己の保育観・保育者観を見つめる

ゼミで取り組むテーマを見つける④地域の保育・教育機関を訪問し調査する 実地研修に参加する 調査の方法を習得する⑤調査した結果や研修で学んだことをまとめるとに議論し、理解を深める

資質・能力調査結果や研修にて修得したことをも新たな課題を見つけ解決策を模索する

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する現代の社会的課題に

授業への参加・態度

40%

ついて問題意識を持つことができる

取り組みへの積極

60％

・保育の現場で実際に起こっている

性・協調性

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力

課題を捉え、それについて考えることができる
・情報収集力を高めるため、タブレッ
ト等を活用し、自らの追求すべき研究
課題を発見することができる

・地域の保育実践現場を見学し、課題の現状分析を行うことができる
・保育の現場で得た学習内容とこれまでの学習内容を有機的に関連付けることができる
主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
授業への参加・態度 40％、取り組みへの積極性・協調性 60％の割合で、ゼミごとに評価する

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間造形を通した子育て支援

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関造形ワークショップ実践による子どもと子本とするする資料を収集し、調べて育て事情の理解についておく（0.5 時間）

分野 1

・造形活動における子どもの情操と創造性

復習：毎回の活動内容を振陣内の発達についての理解

り返り、改善点をまとめて・子どもいっしょに作って遊べる造形教材

おくこと（0.5 時間）の開発※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

子どもの健康と運動遊びについて考える

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・健康と運動の関係について体験を通して本とするする資料を収集し、調べて

分野 2

理解する

おく（0.5 時間）

中尾

・地域の運動遊び環境について体験を通し復習：毎回の活動内容を振て理解する

り返り、改善点をまとめて・様々な環境に応じた運動遊びを実践するおくこと（0.5 時間）（吉元）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野 3
花城

地域の子育て環境について考える ～地域

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関交流・フィールドワークを通して～本とするする資料を収集し、調べて・地域の子育て環境や様々な取組みについおく（0.5 時間）て考える

復習：毎回の活動内容を振・地域の自然や公園等を調査し、子育てとり返り、改善点をまとめて

自然環境の関わりについて考察するおくこと（0.5 時間）

・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

保育における音楽教育を考える

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・保育における音楽活動について理解する本とするする資料を収集し、調べて分野４・保護者や子どもたちとの交流を通した音

おく（0.5 時間）友廣

楽活動を実践する

復習：毎回の活動内容を振・様々な身体表現を理解する

り返り、改善点をまとめて※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するおくこと（0.5 時間）

分野５戸田

子どもとあそびについて面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・子どもが「あそぶ」ことについて本とするする資料を収集し、調べて・子どもの年齢・発達などに応じた保育教

おく（0.5 時間）

材を考え制作する

復習：毎回の活動内容を振・「子ども」や「保育」に関するワークシ

り返り、改善点をまとめて

ョップ等に参加し、様々な保育資源を知るおくこと（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する生命（いのち）の教育について

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・生命の誕生について理解する。

本とするする資料を収集し、調べて分野６・生命を育むために必要な要素について理おく（0.5 時間）

滝川

解する。

復習：毎回の活動内容を振※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

ピア・グループ活動の体験

面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関・保育者としてピア関係を構築する意義を本とするする資料を収集し、調べて

分野７

理解する

おく（0.5 時間）

座間味・自己表現と集団の凝集性を高めるワーク

復習：毎回の活動内容を振を体験する

り返り、改善点をまとめて※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するおくこと（0.5 時間）

子どもの発達と障害面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関・子どもの発達に関する学習や調査を行う

本とするする資料を収集し、調べて分野８・子どもの発達を体験を通して学ぶ

おく（0.5 時間）

藤野

障害児に対する支援や関わりについて学ぶ

復習：毎回の活動内容を振※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

子どもの育ちにおける自然体験の意義につ

面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関

いて

本とする

する資料を収集し、調べて分野９

・「センスオブワンダー」を読み解きながおく（0.5 時間）

前田ら自身の体験について語りを通して気づき

復習：毎回の活動内容を振を深める。

り返り、改善点をまとめて・語りを通して得られた気づきをもとに自おくこと（0.5 時間）

然体験のフィールドワークを行う。
※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

授業内容未定面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関本とするする資料を収集し、調べて分野１０おく（0.5 時間）

紺谷

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること。

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること

講義科目名称：卒業研究Ⅱ

授業コード：52231 52232 52233 52234
52235 52236 52237 52238
52239 52240 他 1 件

英文科目名称：Seminar for graduation researchⅡ
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１

必修・選択

演習

担当教員
陣内

敦 中尾健一郎

花城暢一

友廣憲子

戸田恵理子

滝川由香里

座間味愛理

藤野正和 前田聖悟 紺谷遼太郎 （吉元千加里）①設定したテーマについて調査学習する 関連事項について文献資料などを収集し熟読する 各教科が横断的に関連していることを理解する②議論の際に他者の意見を聞く姿勢を学ぶ 結論を導き出していく過程を学ぶ 情報リ
テラシーについて理解する
授業概要③問題を解決するために様々な視点の情報を収集する 様々な立場からの意見を聞く
自己の意見を再構成する方法を学ぶ④取り組んで行く課題を自己の問題として考察する

調べた内容をまとめ発表する お

互いに発表要項をまとめる⑤卒業研究活動報告会で他ゼミの発表を聞く 発表内容について理解を深める ゼミ仲間と協力して取り組んだことを振り返る

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する自発的、科目横断的な授業への参加・態度

40%

学習能力を身につけている

活動報告集の資料

30%

・課題解決のための対応・判断方法な

活動報告会の発表

30%

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力どについて検討する力を身につけている・情報収集能力を高めるために、タブレット等を活用し、多視的な観点によって課題を考察することができる

・地域の保育現場で活用するための知識・技能を習得し、自らその習得内容を確認することができる・表現力や人間関係力を向上させ、他者理解を広げることができる
主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
授業への参加・態度 40％、活動報告資料 30％、活動報告会の発表 30%の割合で、ゼミごとに評価す
る

授業計画

分野 1
陣内

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間造形を通した子育て支援

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関造形ワークショップ実践による子どもと子本とするする資料を収集し、調べて育て事情の理解についておく（0.5 時間）

・子どもや保護者とのコミュニケーション

復習：毎回の活動内容を振能力の涵養り返り、改善点をまとめて・研究成果レポート作成とプレゼンテーシ

おくこと（0.5 時間）

ョン
運動遊びによる実践活動

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・前期活動の体験を生かし、運動遊びを考本とするする資料を収集し、調べて分野 2

案し、実践する

おく（0.5 時間）

中尾・実践した成果をまとめ、発表する

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

分野 3
花城

地域の子育て環境について考える ～地域

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関交流・フィールドワークを通して～本とするする資料を収集し、調べて・地域の自然環境を活かした遊びの教材開おく（0.5 時間）

発を通して保育者に必要な資質を身に付け復習：毎回の活動内容を振る

り返り、改善点をまとめて・地域の子ども達との交流活動を企画運営おくこと（0.5 時間）

し、フィールドワークを実施する
・活動内容をまとめ、学んだことや感じた
ことを発表する
分野４

保育における音楽教育を考える

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関友廣

・保育現場で子どもたちに音楽活動を実践本とするする資料を収集し、調べてする

おく（0.5 時間）・実践した内容をまとめ発表する

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

子どもとあそびについて面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・子どもの主体的なあそびに大切な保育の本とするする資料を収集し、調べて環境を考えるおく（0.5 時間）

分野５・制作した保育教材を保育場面において活復習：毎回の活動内容を振戸田用し、改良点等の再考（再製作）を行う

り返り、改善点をまとめて

・「子ども」や「保育」に関するワークシ

おくこと（0.5 時間）

ョップ等に参加し習得した保育者に必要な要素をまとめ発表する生命（いのち）の教育について

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・生命にまつわる教育についての考察を深本とするする資料を収集し、調べて

分野６

める

おく（0.5 時間）

滝川・生命にまつわる教育の実践をする

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

ピア・グループ活動の企画

面接授業を 基 予習：毎回の活動内容に関・安心して自己表現ができる工夫や集団の本とするする資料を収集し、調べて分野７

凝集性を高める要素を理解する

おく（0.5 時間）

座間味・ピア・グループ活動を企画、実施する

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

子どもの発達と障害面接授業を 基 予習：毎回の活動内容に関・子どもの発達に関する学習や調査を行う

本とするする資料を収集し、調べて分野８・子どもの発達を体験を通して学ぶ

おく（0.5 時間）

藤野

障害児に対する支援や関わりについて学ぶ

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

分野９前田

子どもの育ちにおける自然体験の意義につ

面接授業を 基 予習：毎回の活動内容に関

いて

本とする

する資料を収集し、調べて・フィールドワークを通して改めて自身がおく（0.5 時間）感じたこと、気づきを幼児教育の視点から復習：毎回の活動内容を振考察する。

り返り、改善点をまとめて・子どもにとっての自然体験の意義を考察おくこと（0.5 時間）

し、実践の成果も含めまとめを行う。
分野１０

面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関

紺谷

本とする

する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること。

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること