東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

東京都小中学校環境教育研究会会報
会

長 棚橋

東京の青い空

第 65･66 号

乾

多摩市立連光寺小学校 TEL 042-373-1920

事務局長 中村 太朗

江 東 区 立 辰 巳 小 学 校 TEL 03-3521-1164

HP http://kankyokyoiku.jp

想像から創造する ～海洋プラスチックから見えるもの～
研究部副部長 町田市立南成瀬小学校 副校長 鈴 木

元

先日２月７日、町田市立南成瀬小学校にて第ります。持続可能な社会の創り手を育てるため

55 回東京都小中学校環境教育研究発表会に多に、必要な取組は、まさに学校全体で行うカリ

くの方にご参加をいただきました。お蔭様で盛

キュラム・マネジメントです。

況のうちに終えることができました。心より感

今年度本校では、ESD カレンダーの見直しを謝申し上げます。

行いました。まずは、育成する資質・能力を全さて、本年は、６月の総会で基調講演、２月

教職員で共有し、総合的な学習の時間を軸に教の発表会での基調講演ともに「海洋プラスチッ科の単元との横断化を図り、学校全体で共有しク」をテーマとして御講演をいただきました。

ていきました。実際に見直しを行うと、環境教

また、研究部の研究においても、プラスチック

育、オリパラ教育、国際理解教育、障害者理解を取り上げ、児童・生徒が身近に感じることが教育などが多くの教育課題が、ESD の活動を通できる環境教育の推進を行ってきました。

して教科学習と有機的につながっていきました。

ある日、４年生の授業で、海洋プラスチック

海洋プラスチックの問題から総合的な学習のに触れ、国連が発表した動画を見ることがあり

時間を中心とした理科や社会、家庭科などの主ました。海岸に打ち上げられたプラスチックやに環境教育を扱ってきた教科だけに留まらず、野鳥が誤食してしまったプラスチックの量は、音楽、図工など、これまであまりつながりを意

子供たちの想像を遥かに超えるものでした。そ識してこなかった教科までつながっていることの事実を知った子供たちは、身近なプラスチッ

を再認識することができました。

クを探し、自然を壊さないように活用する方法

新学習指導要領では、各学校の地域とのつなを自ら考え、
様々なアイディアを発表しました。

がりや特色を生かし、カリキュラム・マネジメ

大人が考えつかないようなリデュース方法を発ントをしていくことが求められています。これ表する柔らかな発想をもった子供たちの姿も見まで ESD カレンダーを活用してきた学校にとっられました。日頃から何気なく使っているプラては、これまでの活動をさらに充実させていけスチックが海洋だけでなく地球環境を破壊するばよいことが分かります。

一因であることを知り、自らの意思で学び、そ

今年度の研究を通して、子供たちが様々な課の学びを次の行動に移そうとする子供たちの姿

題を自分事として身近に感じるテーマを扱い、は、「学びを人生や社会にいかす」という新学習

未来を想像していくことができれば、新たな未指導要領に描かれた姿そのものです。まさに、来を創造する姿に変容することが分かりました。

ESD そのものでもあります。

そして、「想像から創造する」ことができる子供

新学習指導要領の前文には、「持続可能な社会

たちは、持続可能な社会の創り手となっていくの創り手となることができるようにする」とあことを確信しました。

1

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

令和元年度東京都小中学校環境教育研究会総会報告
令和元年６月７日(木)、杉並区立浜田山小◆平成 30 年度決算報告

学校において、東京都小中学校環境教育研究会

１．収入

総会を開催しました。議事として、平成 30 年

項 目

予算額

決算額

度事業報告、決算報告、会計監査報告、新役

繰越金578,661

578,661

員承認、令和元年度事業計画案、予算案、研分担金

850,000

931,900

究計画案について審議し承認されました。ま

研究奨励費

350,000

350,000

都教職員研修センター

た、総会後は、東京海洋大学学術研究院

海洋

研究助成金

0

200,000

日本教育公務員弘済会

資源エネルギー部門准教授

様よ

利 子

0

内田圭一

り「海洋におけるプラスチックごみ問題につい計て」と題してご講演をいただきました。

平成 30 年度総会

6 月 14 日

品川区立第三日野小学校
２

研究部の活動の充実
・動物園研修会（６月 23 日）上野動物園
・地球温暖化防止セミナー（８月１日）
新宿区内TKPビル
・発電所見学会（10 月 27・28 日）
奥只見水力発電所等

・野鳥観察会 （１月 26 日）多摩川土手（聖蹟桜ヶ丘駅周辺）
・授業実践と事例研究
３

全国小中学校環境教育研究会と連携(1)

第 50 の全国小中学校環境教育研究大10 2回分

1,778,661 2,060,571

２．支出◆平成 30 年度事業報告
１

適用

項 目

予算額

決算額

適用

総会費

40,00030,000

総会要綱印刷代

会場費

70,00050,000研究会会場費

事務費

40,00061,136 事務経費

研究費

500,000

332,120 集録、資料、学会費

講演会費

200,000

43,104 講師謝礼

見学費

80,00032,000 交通費補助

印刷代

250,000

235,568 機関誌代

通信費

35,000244,447

送料代

全国大会費

450,000

550,000

全国紀要、運営補助

発表会費

100,000

100,000

運営費

予備費

13,6610

計1,778661 1,458,375

差引残高 602,196 円は、次年度に繰り越します。

会（東京大会）及び第 54 回東京都環境教３．会計監査報告

育研究会発表会（11 月 30 日）

上記の決算について監査により相違ないことを

府中市立武蔵台小学校

認めます。

校長：野澤由美

令和元年 6 月７日

・エネルギー研修会・施設見学（7 月 27 日）
会計監査

東京ガス新宿地域冷暖房センター
４

研究紀要第 29 集の発行

５

会報「東京の青い空」第 63・64 号発行

2

東京都教職員研修センター

國分 重隆

元江戸川区立西小岩小校長

末吉 潤一

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日◆令和年度事業計画
研究費

１ 令和元年度総会（6 月 7 日）
杉並区立浜田山小学校

講演会費

２ 研究部の活動の充実

見学費（1）研修会・動物園研修会（６月 22 日） 上野動物園
未定

印刷・広報費

磯子火力発電所

通信費

・地球温暖化防止セミナー（８月２）日
・発電所見学会（８月８日）

・発電所見学会（10 月 26・27 日）

全国大会費

奥只見水力発電所

発表会費
予備費
計

・野鳥観察会 （１月 25 日） 未定（2）授業実践と事例報告
３ 全国小中学校環境教育研究会と連携（千葉大会・11 月 21 日）
千葉県富里市立根小名小学校（校長：岡 清志）
・エネルギー研修会・施設見学（7 月 26 日）
東京ガス豊洲スマートエネルギーセンター、豊洲市場
４ 第 55 回東京都環境教育研究会発表会

全国大会紀要作成補助 運営
補助等
100,000 都発表会運営費
2,196
1,612,196
450,000

役職

氏名

顧 問

竹田雄二郎

青梅市教育相談所 所長

会 長

棚橋 乾

多摩市立連光寺小 校長

副会長

藤森克彦

品川区大井第一小 校長

事務局長

中村太朗

江 東 区 立 辰 巳 小 校長

山口京子

杉並区立杉並第十小

鰺坂映子

町田市立南成瀬小 校長

箱﨑高之

調布市立北ノ台小 副長

關口寿也

多摩市立南鶴牧小 副長

鈴木

町田市立南成瀬小 副長

事務局
次長（２月７日）
町田市立南成瀬小学校

研究・広報部長（校長：鰺坂 映子）
５ 研究紀要第 30 集の発行

研究・
広報部
副部長

６ 会報「東京の青い空」第 65・66 号発行

予算額
適 用
602,196 平成 30 年度繰越金
850,000 分担金 1 校 1,000 円、900 円
160.000 都教職員研修センター
01,612,196

3

元

役職

校長

足立区立千寿本町小伊藤修久

多摩市立連光寺小 副長

森田真好

多摩市立豊ヶ丘小 副長

会計部長

福井みどり

新 宿 区 立 戸 山 小 副長

会計部副部長伊勢明子

杉並区立浜田山小 校長

会計
監査

國分重隆

東京都教職員センター 非常勤野澤由美

府中市立教育センター 指導員

冨田 広

多摩教育事務所指導課 指導専門員

杉本茂雄

前 中央区立阪本小学校

宮原 元

品川区教育委員会学校地域連携係 コーディネーター

根本美惠子

前 青梅市立第五小学校 前校長

末吉潤一

元江戸川区立西小岩小 元校長

邊見公子

前杉並区立桃井第三小

阿閉暢子

前 多 摩 市 立 愛 和 小 前校長

佐々木智津子

前 中 野 区 立 鷺 宮 小 前副長

ＯＢ役員

予算額
適
用
30,000 総会要項印刷等
70,000 定例役員会、研究部会、研究員発表会費
40,000 事務経費

学校名

石塚裕幸

◆令和元年度予算

２．支出
項 目
総会費
会場費
事務費

研修会見学費、交通費補助「東京の青い空」No.65 ～66
450,000
ホームページ更新料
40,000 通信 送料等
40,000◆令和元年度役員

・第 51 回全国小中学校環境教育研究大会

１．収入
項 目
繰越金
分担金
研究奨励費
利 息
計

集録作成、研究資料費、450,000 環境教育学会会費、夏季研修費
15,000 講師謝礼

副長

前役員

校長

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

令和元年度 東京都小中学校環境教育研究会 地区理事
地区
千 代 田 区
中
央
区
港
区
新
宿
区
文
京
区
台
東
区
墨
田
区
江
東
区
品
川
区
目
黒
区
大
田
区
世 田 谷 区
渋
谷
区
中
野
区
杉
並
区
豊
島
区
北
区
荒
川
区
板
橋
区
練
馬
区
足
立
区
葛
飾
区
江 戸 川 区八 王 子 市立川
市
武 蔵 野 市
三
鷹
市
府
中
市
昭
島
市
調
布
市
町
田
市
小 金 井 市小平
市
日野
市
東 村 山 市国 分 寺 市
国
立
市
福
生
市
狛
江
市
東 大 和 市清瀬
市
東 久 留 米 市
多
摩
市
稲
城
市
羽
村
市
青
梅
市
武 蔵 村 山 市
あ き る 野 市
西 東 京 市瑞
穂町
日 の 出 町桧原村
奥 多 摩 町
大
島
利
島
新
島
神
津
島
三
宅
御
蔵
島
八
丈
島
青
ヶ
島
小 笠 原 村

所属小学校名
和泉小
城東小
芝小
富久小

理事氏名
渡辺裕之
小久保秀雄
齋藤幸之介
井口美由紀

東浅草小
緑小
亀高小
鈴ヶ森小
油面小

伊藤悌夫
水谷光一
古田 豊
甲斐正教
岩前 真

幡代小

奈良佳津志

浜田山小
清和小

伊勢 明子
坂本晃治

板橋第七小
光が丘第八小
竹の塚小
細田小

関口文彦
長瀬泰一郎
石塚裕幸 副
伊藤 進

上川口小

島田金男

千川小
第七小
府中第十小
拝島第一小
緑ヶ丘小

河村祐好
中島亮子
内井利樹
石川博朗
鳥井 圭

小平第九小

西

所属中学校名
麹町中
銀座中

理事氏名
関根奈美江
平松功治

第八中
志茂田中
桜丘中

飯野博史
池田清恵
西郷孝彦

光が丘第二中
加賀中
一之台中
葛西第二中
みなみ野小中
立川第五中

中山 徹
遠藤映悟
入山賢一
植木 清
白石貴志
小沼孝行

第五中

高汐康浩

国立第一中

山上真哉

俊幸

大岱小
第一小
国立第七小
福生第五小
緑野小
第七小
清瀬第八小
第六小
南鶴牧小
城山小
吹上小
栄小学校
大南学園第七小

黒羽次夫
吉田 健
大山紀子
村上正昭 副
川﨑貴志
大桃昌博
佐藤門太
岩本義廣
関口寿也
佐藤英樹
富田 清
小山夏樹
五十嵐誠一

上向台小
瑞穂第五小

町田元彦
日野 元信

4

東中

大澤

秀吉

東京都小中学校環境教育研究会

令和元年度

令和２年３月１日

東京都環境教育研究会 活動計画

月

日

曜

4

16

火

役員会１

杉並区立杉並第十小

5

20

火

役員会２

杉並区立杉並第十小

5

15

水

5

31

金

6

7

金

都研究会総会１４：００
全国理事会（総会前）

6
6

20
22

木
土

研究員２
動物園研修会

杉並区立杉並第十小

7

8

月

役員会４

杉並区立杉並第十小

7

24

水

杉並区立杉並第十小

7

26

金

8

2

木

8
8

8
23

木
金

研究員３
全国：エネルギー研修会
都：役員・研究員研修
会
現地見学会
研究員４

9

6

金

役員会５

杉並区立杉並第十小

9

20

金

研究員５

杉並区立杉並第十小

9

30

月

絵画コンクール審査会

エコギャラリー新宿

10

15

月

研究員６

杉並区立杉並第十小

10

21
26
27

月
土
日

役員会６

杉並区立杉並第十小

11

12

火

役員会７

杉並区立杉並第十小

11

15

金

研究員７

杉並区立杉並第十小

11

21

木

第５１回全国大会
前日準備
全国理事会 懇親会

富里市立根木名小

11

22

金

第５１回全国大会当日

富里市立根木名小

12
12
1
1
1
2
2
3

6
7
10
25
27
7
21
9

金
土
金
土
月
金
金
月

研究員８
絵画コンクール表彰式
研究員９
野鳥観察会
研究員１０
都研究大会
研究員１１
役員会１０

杉並区立杉並第十小東京ビックサイト
杉並区立杉並第十小葛西臨海公園杉並区立杉並第十小
町田市立南成瀬小杉並区立杉並第十小
杉並区立杉並第十小10

開 催 会 合絵画コンクールキック
オフミーティング
研究員１

現地見学会（宿泊）

場

所

内
容
・役員、地区理事の確認
・絵画コンクール企画説明・都総会、全国理事会の準備
総会要綱の検討と準備・総会案内、全国大会一次案内・全国理事会準備
副会長・絵画担当出席

杉並区立杉並第十小

杉並区立浜田山小

17:00～ 研究方針、研究予定
総会 昨年度報告と今年度計画、名簿、紀要配布等
講演会講師：東京海洋大学字教授
内田圭一氏
第１回全国理事会
17:00～ 定例会
東京都立恩賜上野動物園
全国大会要項骨子確認
分担金依頼発送作業
15:00～ 定例会
豊 洲ス マー トエ ネル ギーセ ンタ ー等（東京ガス）
地球温暖化防止研修会（予定）J-Power 主催
杉並区立杉並第十小

J-Power 主催

5

磯子火力発電所
15:00～ 定例会
全国大会二次案内発送 東京の青い空
編集
17:00～ 定例会
審査会（協賛企業等、審査委員長：岡本先生）13:30～
17:00～ 全国大会準備、定例会、
都・環境教育フォーラム準備
全国大会要項準備
Ｊパワー

奥只見水力発電所見学

全国大会要項完成、準備検討 絵画コンクール表彰式準備※都・環境教育フォーラム参加（オリセン）の後
17:00～ 全国大会準備、定例会
富里市立根木名小学校準備、
レセプション
富里市立根木名小学校
講演会講師：文科省視学官 藤枝秀樹氏
17:00～ 定例会 都研究大会準備
17:00～ 定例会、研究紀要原稿確認
講師：宮原元
17:00～ 定例会、研究紀要原稿確認
授業公開、講演会等
17:00～ 今年度反省
令和元年度反省 令和２年度計画

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

動 物 園 研 修 会 報 告江東区立辰巳小学校

中 村 太 朗令和元年度の動物園研修会は、下記の通り実施されました。天候にも恵まれ、東京都恩賜上野動物園の皆様のご協力により、大変充実した研修会となりました。
この研修のご準備から実施までご尽力いただきました、公益財団法人東京動物園協会 恩賜上野動物園
教育普及課 教育普及係長

鳥飼 香子様をはじめとしました関係者の皆様に心から感謝申し上げます。

１

開催日時

令和元年年６月２２日（土） ９時３０分～１２時

２

開催場所

東京都恩賜上野動物園

３

講

師

上野動物園教育普及係及び動物解説員

４

参 加 者

都内小中学校に在籍する教職員２３名

５

主な内容

・学校向け動物観察プログラムの実地研修「おもしろ発見！クイズラリー －森でくらす動物」
・「環境と動物」をテーマとした動物園の利用方法（園内）・「動物園の役割と保全について」（管理事務所内で講義）
・自由見学

６

研修の様子
◆研修会当日、現地の集合場所はパンダ・シャン
シャンの人気で混雑する表門を避け、弁天門にする予定でしたが、当方の手違いもあり、賑わいのある表門で集合となりました。土曜日ということもあり、開園前から大いに賑わっていました。

◆講師の先生によるオリエンテーシ
ョンの後、それぞれ、クイズラリーに出発！子供の気持ちになって参加します。今回は小学生向けでしたが、高校生まで対応できるプログラムもあります。

◆その後、管理事務所に移動し、座学での動物飼育やそこから考える
持続可能な社会についての講義を受けました。
◆講義後は園内の自由参観。時間のある人は自由に園内を見て帰ることもでき、参加者一同、
大満足の研修となりました。

6

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

全国小中学校環境教育研究会エネルギー研修会

東京ガス

豊洲スマートエネルギーセンター

見学報告

多摩市立南鶴牧小学校

關 口 寿 也東京ガス株式会社様のご協力により、７月２６日(金)にエネルギー研修会を実施しました。都心と臨海副都心を結ぶ豊洲地域は、豊洲市場をはじめとしてこれから発展が期待される地区です。エリアのまちづ
くりとして―ＴＯＹＯＳＵ２２―を掲げ、豊洲スマートエネルギーセンターもその一施設として豊洲埠頭
地区のエネルギーを支えることを目的に２０１６年に竣工した施設です。
（１）ガス圧力差を活用した発電システム
豊洲スマートエネルギーセンターが位置する豊洲埠頭地区は、かつて東京ガス豊洲工場があった場所です。戦後、石炭からガスを製造することから始まり、やがて重油やナフサを原料としたガスの製造になっていきました。その後、都市ガスが天然ガスに切り替えられたことを機に、都市ガス供給施設等として機能していたものです。もともと家庭に送られている低圧ガス(0.2MPa)よりも圧力の高い中圧ガス(0.9MPa)を扱っていたことから、スマートエネルギーセンターで中心的役割を担っているガスエンジンによる発電以外に、ガス圧力差発電も行っていることが特徴となっています。
ガスエンジンは、高効率なコージェネレーションシステムを備フィンランド製 ガスエンジン
え６，９７０ｋＷの発電容量があります。電力自営線を用いて豊洲市場をはじめ、豊洲エリアにも配電を行っています。コージェ
ネレーションシステムの特徴として、その廃熱を蒸気として豊洲エリアに送るとともに、蒸気吸収冷凍機により冷水の供給も行っています。
もう一つのガス圧力差発電は、都市ガスを減圧する際の都市ガスの流れでタービンを回転させて発電しています。ガスの燃焼を利用していないため、省エネルギーかつ環境に優しい発電が可能になっています。発電量は６６５ｋＷです。また、発電と同時に発生する冷熱をエリアの熱供給にも活用しています。
スマートエネルギーセンターからの熱供給は、豊洲市場に向け
冷水配送管て４０ｍの洞道で接続され、冷水は７℃で送られ、１７℃となって帰ってきています。
都市ガス基地としての特徴を生かして、都市ガスを効率よく利用している施設でした。
（２）地域ネットワークについて
今回見学させていただいたものは、豊洲埠頭のエリア４，５，６，
７の区域のエネルギー供給システムです。今後は、エリア２の区域
において、新たにスマートエネルギーセンターを設置し、地域全体のエネルギーを最適にマネジメントするＳＥＮＥＭＳによって、エネルギーネットワークを拡張していくとともに、豊洲埠頭地区のエ
ネルギーインフラを支えていくこととなります。
巨大エネルギー消費エリアとなっている都心において、開発(再開発)が進むエリアは、今後もさらなるエネルギーを必要としています。電力や熱といった、エネルギーの地産地消と多元的な供給を組み合わせることで、エネルギーのブラックアウトを防ぎ、安定した都市生活を送ることができるよう配慮されてきています。一方で、エネルギーを効率よく生み出し、効率よく使用するために、５０年の実績をもつＳＥＮＥＭＳの活用は欠かせません。豊洲埠頭の未来を見据えたエネル
ギー戦略は、総合的なエネルギー・セキュリティ対策であり、また、防災対策としての自立できる安全なまちづくりに貢献していると感じました。

7

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

第 23 回全国小中学校児童・生徒環境絵画コンクール表彰式
品川区立大井第一小学校

報告

藤 森 克 彦

今年も、５月から猛暑となり、９月になってからも暑い日が続きました。それだけでなく、９月 10 月と大きな台風が日本を通過しました。大きな河川の決壊や氾濫により、日本の広い地域が水につかり多くの方々が被害に遭われました。交通網もなかなか復旧できず、想定外の自然災害について考えさせられました。海外でも大きい台風や地震、津波による被害が伝えられています。異常気象による災害が増えている今、学校においても、環境問題で学んだことを、いかに日常化して実践していくかが課題となっています。
そこで、今年も全国小中学校環境教育研究会では、「絵を描く」という子供たちにとって身近な方法で、環境への意識を高め、その行動そのものが地球規模の環境の保全行動の一歩であることを感じてほしいと考え、環境絵画コンクールを開催しました。
「みんなで守ろう豊かな自然」「みんなでつくろう持続可能な社会」をテーマとして、文部科学省、環境省、日本環境協会の後援、さらに(株) みずほフィナンシャル
グループ、明治安田生命保険相互会社、丸紅(株)、積水化学工業(株)の協賛をいただき、全国の児童・生徒を対象に応募の呼びかけをしました。また、昨年度から、本絵画コンクールの入選作品の一部が、環境省の環境白書の表紙絵等に選定されています。
５月 13 日から９月 13 日までの募集期間に、小学校の部 125 団体より 1 ,654 点、中学校の部 198 団体
より 1 ,109 点の応募がありました。今年度は今まで応募されていなかった小学校からの応募が多数あり、本会活動の広がりを喜んでおります。
受賞作品が、１２月５日から行われた「エコプロダクツ２０１９」の会場で、３日間展示される中、7日(土)に同会場の東京ビックサイト会議棟で表彰式が行われました。会長からは、全国から素晴らしい作品が多数環境絵画コンクールに応募されていること、皆さんのように小・中学校の頃から環境について考え、行動使用とする子供たちがたくさんいることを学校でも伝えてほしいというお話がありました。
今年度は、小学校の応募作品に、構図や色合いなど中学生の作品の影響が多く見られました。中学校の作品には今年もカ作が多く寄せられ、環境への意識の高まりや日常生活で環境問題にどのように取り組む
かを伝えようとする姿勢がみられました。技術的にも高度で丁寧に仕上げている作品もありました。どの作品からも地球やそこに生きる命を大切に思う気持ち、環境保全への熱い思いが見る側にも伝わってきました。
小学生の中学年からの応募も多い中、環境に対するメッセージが、年年しっかりと表現されている受賞作品が多くなっています。これらの作品を通して、環境メッセージがさらに広がること願います。

審査の結果、小中学校別に、文部科学大臣賞、環境大臣賞、会長賞、みずほ特別賞、明治安田生命特別賞、丸紅特別賞、積水化学特別賞(以上各 1 点ずつ)、佳作(小中合計 20 点)が決定し、東京都稲城市立城山小学校、東京都日野市立七生中学校が学校賞を受賞しました。

8

東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

第 55 回東京都小中学校環境教育研究発表会
日
会
主
後

時
場
催
援

令和２年２月７日（金） 13 時 35 分～16 時 30 分
町田市立南成瀬小学校
東京都小中学校環境教育研究会
東京都教育委員会 町田市教育委員会
東京都公立小学校長会 東京都公立中学校長会＜研究発表＞

持続可能な社会づくりのための環境教育の推進－環境教育によって育む学力と環境保全意欲－
会
長
研究部長
研 究 員

１

棚橋
關口
八長

乾
寿也
康晴

研究主題設定の理由
2016 年の世界フォーラム年次総会(ダボス会議)での報告は衝撃的であった。人類が消費している化石燃料から、世界中で年間 4 億 7000 万トンものプラスチックが生産されていると言われているが、その一部は廃棄物として海洋にたどり着き、このままの状態が続くと海のプラスチックの量は、2050 年までに重量ベースで魚の量を超えるとの試算が報告されたのである。
人類は産業活動の名のもとに飽くことなく化石燃料を掘り起こし、夢の素材と言われた石油化学製品を生産してきた。特にプラスチックやビニールなどは、金属や木材などの天然素材の代わりになるもの、また、綿花や羊毛などを使わずに繊維を作れるものとして、爆発的に広がってきた。例えば小中学生も使うであろうドライヤーがプラスチックではなく金属で作られていたら、重たくて髪の毛が乾くまで持っていることができないばかりか、ヒーターの熱が伝わり熱くなりやはり持っていられないであろう。また、私たちが乗る、車やバス、電車、そして飛行機などの内側の部品、つまり内装は、ほとんどがプラスチックである。他にも、誰しも一着は持っているフリース。その素材であるポリエステルはナイロンやアクリルなどと同じく、石油から作られた石油化学製品。もし、これらの化学繊維がなかったら、人類はいまだに綿花の栽培が気候に左右されることに神経をとがらせていたに違いない。一説によると、化学繊維がなければ世界で５億人もの人が凍え死ぬという試算もある。そう考えていくと、プラスチックを代表とする石油化学製品は、これまで私たちの生活を支え、命を温めてきてくれた命の恩人とも言える。
しかし、これまでのあまりに無節操な生産と消費が、今しっペ返しとなって人類に迫ってきている。 現在、石油化学製品
は使用後にリサイクルされるか燃えるゴミとして処分(サーマ
ルリサイクル)されている。軽く、朽ちないという特徴が問題を引き起こす一旦となり、日常生活や処分場で風に飛ばされた
プラスチックやビニールは、私たちの身のまわりに散らばり、川を流れて、海に集まってくる。
海に漂う間に、紫外線によって分解され、５mm 以下の小さな河川のプラスチックゴミ

マイクロプラスチックとなって海中に浮遊する。目に見えるものだけではなく、例えばフリースを洗濯したときや、ペットボトルの製造時にも、微細なプラスチックが9東京都小中学校環境教育研究会

令和２年３月１日

流失すると言われている。魚や哺乳動物がそれを口にし、内臓に蓄積され、その魚を食べる私たち人間にも蓄積されているという研究結果がヨーロッパであったことは記憶に新しい。純粋なプラスチック自体は有害なものではないが、製造時やその質を変えるときに混ぜた添加物こそが、 実は環境ホルモンとして生物や人体に悪影響を与えているのではと言われている。まだ解明されていない悪影響をもたらすものが存在する可能性もある。
海洋マイクロプラスチックが、科学的な根拠に基づいて害があるという可能性はあるが確証はない。しかし、クジラの死骸から体内に 40kg のプラスチック片が見つかったり、海鳥の 90 %がプラスチック誤食をしたりしているといった調査結果もある。これらの動物は、栄養分を十分に吸収することができなくな
り、飢えと脱水症状で絶命するという。人体への影響は、はっきりしていなくとも海洋生物が危機に瀕した状態であることは間違いない。
影響ははっきりとしていなくとも、 海洋生物が危機に瀕した状況であることは違いない。 生物の影響以外にも、 海岸に打ち上げられるおびただしいペットボトルや波間に無数に漂うプラスチック片の光景
を誰が望んでいるであろうか。 この状況は、 私たちが地球上の全生命と共に生きていけるようにしなければならないという環境教育の原点に立ち返らせる。それは環境教育を進める強い動機となる。
私たちの生活にこれだけの恩恵をもたらしているプラスチックの存在が全て悪ということでは決してない。一つの物事を、一方方向から見ているだけでは本当の姿や役割は見えてこない。違う側面、異なった角度で物事を見ること、つまり多面的な視点が必要なのである。プラスチックに関して言えば、要は使い様である。不必要なプラスチックを吟味し、私たちの生活をたった今から少しずつ変革させ、脱プラ生
活を進めることは SDGs のゴールである 2030 年に向けて不可欠な課題である。
また、これまでの環境教育では、受け手(消費者)目線での指導力リキラムが中心であった。そのカリキ
ュラムに沿った学習の結びとして、プラスチック製品はリサイクルに回す、プラスチック製品(ストロー等)はできるだけ手に取らない、といったアクションをとることは容易に想像できる。しかし、それで 2030
年までの実効性はあるのだろうか。東京都小中学校環境教育研究会がこれまで「持続可能な社会づくり(ESD)」を標榜し、未来の地球や人類に貢献できる人材育成を行ってきた。人材育成であればなおのこと、その指導力リキュラムが「受け手(消費者)」目線のみで完結してはならない。つまり、「送り手(製造者、政策)」目線も含めた、多面的な指導力リキュラムを推し進めていくことは必要不可欠であろう。現在の日本において、サーマルリサイクルを除いて、プラスチックが純粋に資源として再生されるリサイクル率
は 25%たらずであり、「受け手(消費者)」目線での限界は明白なのである。(「プラスチックを取り巻く国内外の状況」0. 8 環境省)
海洋マイクロプラスチック問題は、児童・生徒にとって身近な題として捉えることができる問題として存在し、未来の地球や人類の存続に繋がるアクションと変容させていく可能性を秘めた題である。国連の掲げる SDGs と思いを一つにしながら、ESD として学校教育の中に活かしていくべきであると考える。新学
習指導要領の前文には、「持続可能な社会の作り手となることができるようにする」と記されている。新
しい教育課程には、この先の世界をどうしたいのか、そのために、どのような人間を育てたいのか、送り出すのか、というビジョンが欠かせない。その実現のための中心となる学習活動は「総合的な学習の時間」
である。GAP (グローパルアクショクプログラム)やホールスクールアプローチ、カリキュラム・マネジメ
ント、ESD カレンダーなどに墓づいて、未来を見据えた学びを実践する「総合的な学習の時間」の果たすべき役割は大きい。本研究会では、これまで持続可能な社会づくりに貢献できる人材育成のために、環境教育を推進してきた。その理念や指導法などについて普及啓発の取組も重ねてきた。これまで本研究会が取り組んできた ESD の授業念を盛り込み、2030 年の地球に向けて小さな一歩の積み重ねを可能とすべく、誰もが実践できる指導計画例を作成した。環境教育とは何か、ESD とは何か、学校現場が SDGs の達成に向けて迷うことなく前進するために、本研究が参考となれば幸いである

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東京都小中学校環境教育研究会

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令和２年３月１日

研究の方法（１）役員定例会で理論構成を行う。
（２）児童のアンケート調査をもとに、生活の中での「プラスチック」の意識について推し量る。
（３）全国小中学校環境教育研究会で作成した「新しい環境教育」で示す児童・生徒の 3 つの能力・態度をもとに、本会研究部で指導計画・授業プランを創造する。
【児童・生徒に身に付けさせたい 3 つの能力・態度】
地球とそこに生きるすべての生命にとって(1)よりよい環境を求め持続させる意欲や態度(2)よりよい環境のあり方を考えるカ(3)よりよい環境の創造を目指す社会にすすんで参画し、貢献する実践カ（４）全国小中学校環境教育研究会、外部機関と連携をし、研究員各校において指導実践を深める。
（５）東京都小中学校環境教育研究会の発表会 (令和２年２月７日東京都町田市立南成瀬小学校にて開催予定)において、研究発表を行う。
３

研究経過（１）学校現場での ESD 推進状況の確認（２）取り組み可能な課題の検討（３）東京都小中学校環境教育研究会総会において、「海洋マイクロプラスチック問題」 の講演拝聴（４）児童の生活の中での「プラスチック」の意識について調査、資料収集、学習会（５）「脱プラ生活」の指導計画例の作成（６）研究会員の学校における授業実践（７）ポートフォリオ、イメージマップによる授業検証
４ 第 3 学年総合的な学習の時間「替えて代えて変える未来」指導計画例（一部抜粋）（１）指導計画テーマ「脱プラ生活」～海洋マイクロプラスチック問題について考える～（２）指導計画の目標～身近にあふれるプラスチックが引き起こしている問題について考え、地球のためにアクションを起こそう～（３）指導計画の視点①私たちの身の周りにプラスチック製品があふれていること。
②プラスチックが紫外線で分解されてマイクロプラスチックになること③マイクロプラスチックが海洋に累積していること④海洋マイクロプラスチックの海洋生物や人間に対する害について⑤プラスチックの処理、リサイクルの現状について⑥２０３０年に向けたプラスチック使用のアクション（４）指導計画の視点【教科】単元

第学年本指導計画との内容の繋がり【国語】気になる記号

リサイクルマークなど材料を集めて、報告する文章を書く目的【国語】本を使って調べように応じ、いろいろな本や文章を選んで読むことができる【理科】動物のすみかを調べよう

海洋生物の生息場所、生息分布の変化【理科】自然の観察をしよう

植物の育生の様子や変化人口増加と人間生活の変化【社会】人々の昔のくらし

過去と現在の暮らしエネルギー消費の違い

11東京都小中学校環境教育研究会＜基調講演＞

令和２年３月１日「気候変動と海洋プラスチック問題」
講 師

環境活動家・プロダイバー

武本

匡弘

氏

プロダイバーとして４０年間海と向き合ってきた武本氏が、目の当たりにしてきた海洋環境の留まることのない劇的な変容
をご自身が撮影してきた美しい画像と衝撃的な画像を交えた講演となった。
特に後半の２０年間は、本当に胸が締め付けられるような光
景を見ることが多くなり、水中世界を中心に環太平洋沿岸の海を見続け、５年ほど前から『太平洋の真ん中あたりの状況はどうなっているのだろうか』と考え、毎年、ご自身が操縦するヨットで探査や国策交流を目的に航海をしている。ヨットでの旅

ヨットで航海する武本氏

は、気候変動による海・空・風の変化を直接、伝えてくれている。これらの経験からプラスチックのごみが海洋に増えていることも実感された。まさに太平洋はプラス
チックごみだらけという状況である。
１

海洋汚染と海洋環境の変化
海洋汚染は、様々なところに影響を及ぼしている。グレートバリアリーフでは、６割のサンゴが死滅している状況である。また、磯焼けの被害も大きく、昆布の海だったところが何もなくなったり、ウニの中に何も入っていないウニの生息が見られたり、現在の海洋環境を象徴している。
このように、気候変動に起因する災害は「自然災害」ではなく、まさに「人的災害」だといって過言
ではない。

２

海洋プラスチック
２０５０年には、魚よりプラスチックが多くなると言われているが、武本氏は、すでに魚よりプラス
チックが上回っているのではないかと感じていた。まさに、太平洋はプラスチックスープの海である。
実際にプランクトンを採取し調査をすると、プランクトンがマイクロプラスチックを食べている様子も見ることができた。

３

プラスチック問題とはなにか
プラスチックは、環境を汚染するだけでなく、私たち人間の体にも影響を与えている。プラスチックには、柔軟性をもたせるフタル酸エステルや紫外線による劣化を防ぐベンゾトリアゾールなど、様々な環境ホルモンが含まれており、生態にも大きな影響を与えている。
また、気候変動とプラスチック問題を別に考えてはいけない。リサイクルすればよいというリサイクル神話が存在するが、３Ｒには優先順位があり、リサイク
ルよりも優先的に行わなければならないものがある。

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生活者が社会を変える！ ～一人一人が出来る事とその限界 ・止められるか？気候危機 ～「自分に何ができるのか？」「使い捨て消費への決別！台所から社会を変える、地球を救う！」と考
え、身近なところから生活スタイルを変えていくために活動をしている。また、楽しく進めるノンプラ
スチック生活をすることである。我慢は続かないので「やってみたらこっちの方がいい！」が大切である。
気候危機を止めるためにも、まずは、「知ることが希望」である。そして、子供たち自身の課題になっているか。自分たちを考え直し、自分たちをゆさぶり、普通だと思っていたことを価値観の見直しをしていきたい。

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