教育資源を還元して地域に貢献
高野 啓三（たかの・けいぞう）「知」の拠点である大学では、さまざまな分野の教育研究が行われ、昨今では社会からの要請によるグローバル人材特別記事

小・中学校や地域と連携し、教育資源や人的資源を還元〜明海大学 高野 敬三 副学長に聞く〜の育成という使命に応えるべく、国際化への取り組みが加速している。また、地域社会への貢献といった新たな動きも広がりを見せている。明海大学においても、地域に大学の教育資源を還元す

明海大学副学長。同大地域学校教育センター長、教育課程センター長を兼務。東京都立高等学校で教鞭を執り、東京都教育委員会指導主事、都教育委員会高等学校指導課長を経て、東京都立飛鳥高等学校校長。その後、東京都教育委員会指導部長、都教育委員会理事、東京都教職員研修センター所長を歴任し、2013年より東京都教育監、2015 年 3 月定年退職。
2015 年 4 月より明海大学外国語学部教授。
2016 年 4 月より現 職。文部 科学省「不登校に関する調査研究協力者会議」委員、「教職課程コアカリキュラムの在り方に関する検討委員会」委員、中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会」委員を歴任。

べく、2016 年 4 月、「地域学校教育センター」を設置し、千葉県内や東京都内の明海大学の「地域学校教育センター」は、浦安キャンパスが位置する千葉県浦安市をはじめ、千葉県内や東京都内の小・中・高等学校および教育委員会、地域社会と連携し、教育研究の成果を還元するため、2016 年 4 月に設立された。2017 年 1月には、東京都足立区内の小・中学生の学力向上、英語力向上を目的とした連携協力協定を締結した。足立区をはじめとする地域連携のねらいや現状の取り組み、今後の展望について、高野敬三副学長にお話を伺った。

小・中・高等学校および教育委員会、地今回の連携協定事業の背景につい足立区小学校教育研究会外国語活動て、高野副学長は「足立区の中学生の部顧問校長校、校長会長校の全 7 校に

例えば、これまですでに、東京都立高

英語力は都内でもあまり高いとは言えおいて、英語の授業をより充実させるた校に在籍する外国籍生徒に対して、「日本ず、学力調査でも、英語で目標点数を超めの指導助言を継続的に行っている。

語教育」の支援や同大留学生との交流会える生徒の割合が、他教科に比べるとまた、2017 年度はこのような児童生を開催したほか、千葉県浦安市の小学校低い傾向があるようです。そこで、区内徒や教員への支援に加え、区民の外国で児童の学習支援や、英語および外国語の中学生の英語力向上を図りたい、との語学習活動の支援も徐々に広げており、活動に関する支援、
都立高校英語補習寺

足立区からの要請を受けて、本学が大「外国人おもてなし語学ボランティア・ブ子屋事業支援などを行ってきた。

学改革を進めるうえで、足立区と連携すラッシュアップ講座」や「小・中学校の域社会との連携を進めている。

地域学校教育センター長と教職課程ることで、教育資源を地域に還元し、貢英語教材で学ぶ大人の初級英会話講センター長を兼務する高野副学長は、献することにつながると考えました」と説座」「親子で学ぶ楽しい日本語講座」と「本学の教職課程の教員や学生、そして明する。そして、「足立区の子供たちが英いった講座を開講してきた。

留学生等が、各地域の子供たちの支援語を好きになり、英語を学ぶことを楽しに動いています。本学における学びを、いと思えるような状況になるまで、本学実際の現場に生かす取り組みと言えまの教員が各校を訪問して英語教育に携「留学生」という人材資源をす。大学にとっては、教育資源の還元をわり、授業改善に取り組む先生方を支援

生かして貢献通じて地域への貢献ができ、地域にとっしていきたいと考えています」と述べた。ては、大学の知見を生かして支援を受

連携協定事業は、「児童生徒の英語このような事業を進めるなかで、2017け、子供たちの学力が向上する、という基礎力の向上」「小・中教員の授業力の年 11月には、足立区の小学生約 90 名双方にとって良い関係を築くことができ向上」「区民の外国語学習活動支援」をが同大を訪問し、留学生や教職課程のています」と話す。

柱とする。中学校への支援としては、重点学生と英語で交流する「明海大学あけ支援校に指定された区内の 5 つの中学

み英語村～小学生異文化交流プロジェ校に対し、同大の担当者が月2 回訪問し、クト～」を開催した。これは、教室で学足立区からの要請に各校が定めたテーマに沿って、区教育委んだ英語を実際に活用することで、英語明海大学が応じて実現

員会指導主事とともに、助言を行っていでコミュニケーションを図る喜びを体感る。また、2016 年度に実施して評価の高し、異文化を体験することを目的とした

かった、区内中学生と同大留学生によるものだ。

「連携協力に関する協定」が締結され交流事業を継続して行っている。

「子供たちは、欧米の英語圏だけではた。2020 年の東京オリンピック・パラリ「このような交流事業や学習支援事ない国々から来た留学生と接することがンピック開催や小学校英語の必修化、業は、本学の教職課程の学生にとってできます。世界には多様な国籍の人がい教科化への対応を見据え、区内の児童は、教育実習に加えて学校現場を体験て、英語は世界の人々と交流するための生徒の英語基 礎 力の定着と向上、グする機会となり、足立区と本学の双方に共通言語なのだと知ることは、コミュニローバル人材の育成に向けた、区の英とって有益であると言えます」と高野副

ケーションの喜びを知り、英語や言語に語・外国語活動の施策・事業の充実を学長は話す。

対する意識を高めることにつながります」

2017 年 1月には、東 京都足 立区と図ることを目的としている。
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小学校に対しては、小中連携対象校、と話す高野副学長。そして、「 本学には英語情報 2018 Winter ｜35

4, 000 名の学生のうち、留学生が 500名以上も在籍しています。その人的資源を有効に活用したいと考えています。子

参加児童アンケート

留学生・学生アンケート
あまり大切ではない 1％
どちらともいえない 5％
無回答 1％

まあ楽しかった 2％

楽しかった 3％

とても楽しかった

供たちにとっては、世界の人と接し、世界95％へ目を向けるきっかけになりますし、留学

大切

英語村に

生にとっては、日本の子供たちと接して、自分の国や22％

参加した

71％

文化について感想は？

自国の文化や言葉を紹介したり、日本のとても大切話すこと

EVENT REPORT文化や言葉に触れたりする機会にもなり「明海大学あけみ英語村 小学生異文化交流プロジェクト」が開催ます」と、双方向のコミュニケーションによる効果を述べた。

昨年度より始まった、明海大学と足立区の連携協定事業。今年度は小学生を対象にした「英語村」で、留学生と交流して感じたことは？
0％60％

外国に行ってみたいと思った

小学生も留学生、学生も満足した交流の機会

78％

外国語をもっと勉強したいと思った
将来の仕事に外国語を生かしたいと思った
その他

100％

43％

34％

今回の英語村事業では、カナダやウズベキスタン、ベトナムなど 16 の国と地域からの留学生が参加した。また、教職終了して、バスに乗り込む際には、子供課程の学生も小学生のサポートに入り、たちも満足した笑顔を見せ、学生や教職2020 年以降も継続する自らの教育観を育む機会となった。開員とハイタッチして帰っていく姿も見らレガシーとして催に向けて同大では、留学生と学生、教れました」と喜ぶ。

職員が一丸となって準備を進め、当日の実際に、参加した小学生へのアンケー「明海大学あけみ英語村」の事業につプログラムは同大と区教育委員会、小学トからは、「とても楽しかった」「楽しかっ

いては、今後、対象学年に応じたプログ校の三者で事前協議を繰り返し、練り上た」が 98％と、ほぼ全員が肯定的な感ラムを開発することや、留学生や教職課げてきたという。当日は、留学生、学生、想を寄せ、「 外国に行ってみたいと思っ程の学生の人数をいかに確保するか、開教職員が笑顔で小学生を迎え入れ、体た」「外国語をもっと勉強したいと思っ催曜日を日曜にする方が参加者を確保

育館や芝生広場、教室など学内のさまた」「将来の仕事に外国語を生かしたいできるか、などの検討すべき課題はまだざまな施設で交流を深めた。と思った」などの声が挙がっている。事ある。また、今回ほど大きい規模ではな

高野副学長は「子供たちとの交流に業のねらいの通り、小学生は今回の体

くとも、夏休みなどに簡易に開催できるは『遊び』が必要とのことから、遊びを験を通じて、英語への意識と英語学習交流会形式にするなどの要望もあると通して英語を話す空気づくりをしようと、への意欲を高めていたことが分かる。

いう。さらに、会場を同大とはせず、各小ランチタイムには芝生広場で昼食をとまた、留学生や教職課程の学生へのアり、小学生が用意してきた遊びを取り入ンケートでは、「小学生にとって自分の国れながら交流を深めてもらいました。芝

や文化について人に話すことは､ 大切な同大はこれからも、足立区との連携生広場という開放的な空間だったこともことだと思う」という回答が 9 割を超えて協定事業のさらなる発展を図る。小・中あって、子供たちもリラックスして英語をいた。また、「小学校の教員免許を取るこ学生の英語力向上のための取り組みや、使って交流していました。プログラムがとも視野に入れたい」
といった声も寄せら教員の指導力向上のための助言、区内れている。

中学生への学習実態調査などを行い、36 ｜ 英語情報 2018 Winter

学校へ留学生が出向いて交流会を開くことも考えられる。

このアンケート結果について、高野副双方にとって効果的な方法を見出した

学長は「小学生にとっても、本学の留学いと考える高野副学長。2020 年からの生や学生にとっても、今回の英語村事

新学習指導要領実施、東京オリンピッ業を意義深く感じてもらえたようです。

ク・パラリンピック開催に向けて動き出

双方にとって、他国の文化や歴史、良さした足立区とともに、同大は歩み続ける。に気付き、自分とは異なる文化を受け入「連携協定事業はまだ始まったばかりでれ、尊重することの大切さを体感できるすが、2020 年がゴールではなく、2020機会になりました。こうした事業は今後年以降も“レガシー”として継続していくも継続的に行っていきたいと考えていま事業として、教職員と学生が一丸となっす」と述べた。て取り組んでいきます」と力強く語った。

各国からの留学生と児童が英語を使って楽しみながら交流した。

2017 年 11月2 日。明海大学新浦安「学んだ英語で伝えたい、話したいとタンのサイコロゲームなど、大人でも初めキャンパスを足立区立西新井小学校の思っても、なかなか普段、動機付けの場がて見る遊びばかり。子供たちもまずはルー

5 年生 87 名が訪れ、同大学の外国人留ないので、このような機会はありがたい」とルの理解が必要だったが、すぐになじみ、学生と英語で交流する「明海大学あけ5 年生の担任の轟木陽子先生は話す。

世界の遊びを身体で感じていた。

み英語村 小学生異文化交流プロジェク

午後は、アクティビティ・スタート・セ「読み聞かせ＆アクトアウト」では、留レモニーから開始。足立区の石川義夫

学生 2 名と日本人学生 1名のチームで、開村式では、明海大学の安井利一学副区長が「楽しく学び、遊んだ体験を足「赤ずきん」
な「浦島太郎」「3 匹の子豚」

長が「明海大学には世界各国からの留立区に持ち帰って、これからの学習に役ど子供たちになじみのある絵本を英語学生が 500 名以上いる。彼らと一緒に立ててほしい」とあいさつした。

で読み聞かせる。擬音やあいさつなど、ト」に参加した。

楽しい一日を過ごし、学んでほしい」と子供たちは「ネイティブ授業」「各国あいさつ。緊張で固まっていた子供たちそれぞれの国の言葉で実演。例えば、

遊び」「読み聞かせ＆アクトアウト」の 3“Splash!”は日本語では「ポチャン」、ネだが、アイスブレイクでは、外国人留学つのアクティビティを体験。
「ネイティブパール語では「チョプラーン」、ベトナムで生と日本人学生約 80 名とともに“Rock,授業」では、ネイティブの教師が英語では「トン」といった具合に、国による表現

Paper, Scissors, One Two Three!”と授業を展開した。英語でのあいさつと自の違いを楽しんだ。

「じゃんけん列車」を楽しんだ。少人数の己紹介のあと、アメリカとカナダの伝統一日を終え、すっかりリラックスした雰

グループに分かれたあとは、英語で自己行事であるサンクスギビングを紹介。児

囲気の子供たちは「最初は緊張したけ紹介。“Hello! My name is ...” “Nice to

童は色や形を英語で復唱しながら、真れど、いろいろな国の遊びでほぐれた。

meet you!” “I like ...”さらに、それぞれ剣な表情で七面鳥のペーパークラフト

英語は全然できなかったけれど楽しの国の言葉であいさつをし、お互いの名を作っていた。

かった」「留学生にいろいろと教えても前を英語で言い合うなどして、子供たち「各国遊び」
では、留学生たちの母国のらい、英語の勉強にもなった。英語で好は徐々に強張りを解いていった。

遊びを体験。体育館に足を踏み入れる

きな剣道のことなどを話した」と口々にグループごとにキャンパス内の芝生のと、子供たちの笑い声と笑顔が弾ける。ベ感想を述べていた。

広場で昼食を取ったあとは、鬼ごっこやトナムの「ダーカウ」
は、重りの付いた羽根
け まり

西新井小学校の柴良之校長は「留だるまさんがころんだ、バドミントン、剣を足で蹴り渡していく、日本の蹴鞠にも似学生との交流を通して、その背後にある道など、遊びを通した交流がなされた。

た遊びだ。サッカーを習っている男児はリ『世界』を意識し、心に留め、自分のな留学生や日本人学生たちが会話をリードフティングの要領で、器用に羽根を受け止かで深めていけるといい。将来、英語をし、子供たちも遊びやゲームの解説をすめていた。ほかにも、マレーシアの足踏み使った仕事に就くなど、今日のことが人とう こるなど、相互にコミュニケーションを図り

ゲーム「ペプシコーラ」、韓国の「投壺」、パ

生の大きな転機となる人がいるかもしれながら打ち解けた様子が見られた。

キスタンの「サッチェ・ラブレ」、ウズベキスない」と子供たちに語り掛けた。

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