波佐見町立東小学校「学校いじめ防止基本方針」
平成２ 9 年４月策定

本方針は、人権尊重の精神に基づき、いじめ防止対策推進法（平成２５年法律第７１号）第十三条により、波佐見町立東小学校の全ての児童が安心で充実した学校生活を送ることができるよう、いじめ防止などを目的に策定する。

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いじめの防止等のための対策に関する基本的な方針（基本理念）
いじめは、いじめを受けた児童の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命または身体に重大な危険を生じさせる恐れがある。
し た が っ て 、本 校 で は 、教 育 活 動 全 体 を 通 じ 、全 て の 児 童 が い じ め を 行 わ ず 、および他の児童に対して行われるいじめを認識しながらこれを放置することがないように、いじめが心身に及ぼす影響やその他のいじめの問題に関する児童の理解を深めることを旨として、いじめの防止等のための対策を行う。
（いじめの禁止）
児童は、いじめを行ってはならない（いじめ防止対策推進法

第 ４ 条 ）。

また、見て見ぬふりをしない。
（学校及び職員の責務）
いじめが行われず、すべての児童が安心して学習やその他の活動に取り組むことができるように、保護者や他関係者との連携を図りながら、学校全体でいじめの防止と早期発見に取り組むとともに、いじめが疑われる場合は適切かつ迅速にこれに対処し、さらにその再発防止に努める。
（めざす児童像）
本校の児童は、全体的に人がよく思いやりの素地は十分持っているが、やや内弁慶の傾向があり、家庭や進学など様々な環境に適応できにくい事例が生じることもある。
め ざ す 児 童 像 を 児 童 に 理 解 し や す い よ う 「 ひ と を 思 い や る 子 」「 が ん ば り 通 す子 」「 し っ か り 学 ぶ 子 」 と 設 定 し た 。 知 徳 体 の バ ラ ン ス の と れ た 児 童 の 育 成 を 図るとともに、単学級編成の小規模ながら人との関わりを大切にしたくましく豊かに生きる力を身につけていく児童の姿を追求している。

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いじめの防止等のための対策の基本となる事項（１）基本施策ア 学校におけるいじめの防止（ア） 人権教育を充実し、お互いを思いやり、尊重し、命を大切にする指導などに努める。特に、お互いの良さに気づき、認め合う学校の雰囲気作
り の た め 、 ほ め る 教 育 を 大 切 に し て い く 。（ 自 己 肯 定 感 、 他 者 受 容 力 の醸 成 ）。 ま た 、 弱 い 物 い じ め や 卑 怯 な ふ る ま い を し な い 、 見 過 ご さ な い
ことに組織的に取り組む。
（イ） 児童の豊かな情操と道徳心を培い、心の通う対人交流能力の素地を養う た め 、全 て の 教 育 活 動 を 通 じ た 道 徳 教 育 及 び 体 験 活 動 等 の 充 実 を 図 る 。
（ウ） いじめ防止に資する児童が自主的に取り組む活動を計画的に仕組み、指導・支援する。
（ エ ） い じ め 防 止 の 重 要 性 に 関 す る 理 解 を 深 め る た め の 啓 発 活 動 や PTA 活
動の中にいじめ防止に関する話し合い活動や研修を取り入れ、学校・保護者・地域等が一体となった取組を推進する。
（オ） 職員による「いじめ防止・いじめ問題」に関する校内研修、日常的な情報交換を充実させ、職員間での共通理解を図り、実践力や観察力、対応力の向上に努める。
（カ） 年度始めに、学校基本方針や保護者の責任などを明らかにし、理解を得るとともに、保護者並びに地域住民その他の関係者との連携・協力体制を作る。また、継続的に取組に関する点検・評価を行う。
イ いじめの早期発見のための措置（ア） 定期的ないじめ調査や個人面談等の実施
いじめを早期に発見するため、在籍する児童及びその保護者に対する定期的な調査・面談を次の通り実施する。
① 児 童 対 象 ア ン ケ ー ト 調 査 ： 記 述 式 生 活 ア ン ケ ー ト (5,6,10,11,2,3 月 )、 学 校
生活アンケート年２回。実施後、個人面談。
②保護者対象アンケート調査：年２回
学校評価アンケートに調査項目を含む③ 常 時 調 査 ：「 心 の ポ ス ト 」 の 設 置 （ 悩 み 相 談 を 含 む ）必要に応じ個人面談を実施④保護者対象教育相談の実施：年間を通して実施（希望相談）（イ）

教職員による観察や情報交換の実施
毎 月 第 ２ 火 曜 日 の 「 情 報 交 換 会 」、 第 ４ 火 曜 日 の 「 児 童 理 解 」、 に お いて情報交換を実施し、職員が情報を共有できるようにする。
（ウ） 教育相談体制の整備
児童及び保護者がいじめに関わる相談を行うことができるよう次のとおり相談体制の整備を行う。

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①いじめ相談窓口の設置②スクールソーシャルワーカーの活用③スクールカウンセラー派遣事業の活用（エ）

関係団体との連携、相談機関の周知
児 童 の 悩 み を よ り 多 く 受 け 止 め る こ と が で き る よ う に 、 PTA や 学 校
運営協議会、学校評議員等と連携・協働する体制作りに努める。また、学校以外の窓口について、周知や広報を行う。
ウ インターネット等を通じて行われるいじめ等に対する対策
児童及び保護者が、発信された情報の高度の流通性、発信者の匿名性、その他のインターネットを通じて送信される情報の特性を踏まえて、インターネットを通じて行われるいじめを防止し及び効果的に対処できるように、必要 な 調 査 及 び 啓 発 活 動 を 実 施 す る 。ま た 、研 修 会 を 開 い た り 参 加 し た り す る 。

（２）いじめ防止等に関する措置
ア いじめ防止等の対策のための組織の設置
い じ め の 防 止 等 を 実 効 的 に 行 う た め 、「 い じ め 防 止 推 進 委 員 会 」 を 設 置
す る 。・ ・ ・ ・ 別 紙 １
イ

いじめに対する措置
いじめに係わる発見や相談を受けた場合の基本対応や指導手順に関して
共 通 理 解 し 、 早 期 に 対 応 し 解 決 を 図 る 。・ ・ ・ ・ 別 紙 ２（３）重大事案への対処
生命・心身または財産に重大な被害が生じた疑いや、相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがある場合は、次の対処を行う。
ア 重大事態が発生した旨を、波佐見町教育委員会に速やかに報告する。
イ 教育委員会と協議の上、当該事案に対処する組織を設置する。
ウ 上 記 組 織 を 中 心 と し て 、事 実 関 係 を 明 確 に す る た め の 調 査 を 実 施 す る 。
エ 上記調査結果については、いじめをうけた児童・保護者に対し、事実関係その他の必要な情報を適切に提供する。

（４）学校評価における留意事項
いじめを隠蔽せず、いじめの実態把握及びいじめに対する措置を適切に行うため、次の２点を学校評価の項目に加え、適正に事項の取組を評価する。
ア いじめの早期発見に関する取組に関すること。
イ いじめの再発を防止するための取組に関すること。

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〈付記〉保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、その保護する児童等がいじめを行うことのないよう、当該児童等に対し、規範意識を養うための指導その他の必要な指導を行うよう努めるものとする。

（いじめ防止対策推進法第９条）

長崎県いじめ防止基本方針から保護者は、家庭の温かな人間関係の中で、子どもたちのいじめを許さない心を育てるために、思いやりの心や善悪の判断、正義感などを育むための指導を行わなければならない。また、そのために日頃から子どもたちが悩みなどを相談できる雰囲気づくりに努めることが大切である。
学校や保護者の取組に加え、いじめ問題への対応の重要性についての認識を
広 め 、家 庭 、地 域 と 一 体 に な っ て 取 組 を 推 進 す る た め の 普 及 啓 発 が 必 要 で あ る 。

子どもが接するメディアやインターネットを含め、他人の弱みを笑いものにしたり、暴力を肯定していると受け取られるような行為を許容したり、異質な他者を差別したりといった大人の振るまいが子どもに影響を与えるという指摘もある。
いじめから一人でも多くの子どもを救うためには、子どもを取り囲む大人一人 一 人 が 、「 い じ め は 絶 対 に 許 さ れ な い 」、「 い じ め は 卑 怯 な 行 為 で あ る 」、「 いじめはどの子にも、どの学校にも、起こりうる」との意識を持ち、それぞれの役割と責任を自覚しなければならず、いじめの問題は心豊かで安全・安心な社会をいかにつくるかという、学校を含めた社会全体に関する国民的な課題である。

波 佐 見 町 立 東 小 学 校 PTA と し て 、 上 記 の 「 長 崎 県 い じ め 防 止 基 本方 針 」 及 び 「 波 佐 見 町 立 東 小 学 校 『 学 校 い じ め 防 止 基 本 方 針 』」 を もとに、子どもたちが安心で充実した学校生活をおくることができるよう努める。

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