令和６年度

学校自己評価（計画段階）

学校法人嶋田学園飯塚高等学校

明治34年、飯塚を訪れた文豪 森鴎外は地元との交流の中で地域における教育の大切さを説いた。その薫陶を受けた先人の思いが受け継がれ、昭和37年に学校建学の精神 将来の地域を支える青少年の育成

法人嶋田学園飯塚高等学校が設立された。長崎街道の宿場町であった江戸時代から飯塚は外国人を含む多様な人々が往来した町であった。本校ではこうした歴史に醸成された「進取の気性」を大切にしながら、建学の精神を受け継ぎ、将来地域社会や世界の問題を広い視野で考え取り組んでいく若者の育成を目指している。

校

熱 力 誠訓教育目標「熱い心をもって真摯に学び、努力を継続することで真の力を身に付け、何事にも誠心誠意、誠の心を尽くす」

一人ひとりの資質（Individual)を開発し、時代（Global：グローバルな時代）と郷土（local)の要請に応える明朗で心豊かな人間を育成する（１）基礎基本の徹底を図り、確かな基礎学力を育成するとともに、地域貢献活動を通して持続可能な社会の創り手となれるような資質と能力を身に付けさせる

教育指針（２）実践的な英語教育を基盤に、国際交流やＳＤＧｓの取り組みなどを通して、多様な人々と繋がりながら自分の考えや思いを表現できる力を養成する（３）地域との連携を図り、地域とともに生徒を育成するプログラムを推進することで、新たな「人・もの・こと」との出会いを大切にしながら課題解決していく力を育てる（４）人権教育及び特別支援教育の視点に立った教育活動を推進し、自他の人権尊重の精神を養い、人間関係形成能力を向上させる
スクールミッション

スクール

ミッション
・スクール
ポリシー

目指す学校像①何事においても生徒が主体的に活動す目指す生徒像

目指す教師像①志を持ち、学ぶ喜びや働く喜びを実感できる生徒

る学校②多様な人々との繋がりを大切にした教②未来を切り拓き、世界を舞台に活躍する生徒

育活動を実践する学校③地域からの信頼にこたえ、地域ととも

スクールポリシー③地域を知り、地域の課題解決に向け挑戦できる生徒にある学校④教師、生徒が信頼と尊敬に満ちた学校④自分を律し、規則やルールを守る生徒⑤校舎内外が常に整備され、清潔感に満⑤人権感覚を磨き、より良い仲間作りと②教育の専門職として常に自己研鑽に励①確かな学力の習得と将来にわたって学③毅然とした姿勢で教育活動に臨む教師④「師弟同行」・「率先垂範」を実行す②各種検定・資格の取得と第一希望進路⑤組織の一員として教育活動に取り組む

ティブラーニング）を重視した教育③ＳＤＧｓ活動の推進とグローバル教育の実現③高度な英語力とグローバルスキルる教師

個性・適性に応じた教育②ＩＣＴの積極的な活用とＡＬ（アクび続ける姿勢む教師

カリキュラムポリシー（本校の教育活動）①各科・コースの特色を生かし、生徒の①時代のニーズに柔軟に対応できる教師④人権尊重の精神と人間関係形成能力の充実④人権教育・特別支援教育の視点に立った教育

教師

生き方を求め続ける生徒

ちた学校

グラデュエーションポリシー（育成を目指す資質・能力）

昨年度の成果と課題

令和６年度教育重点目標

アドミッションポリシー（求める生徒像）①明確な目的意識を持ち、各科・コースで意欲的に学ぶことのできる生徒②自分や周囲の出来事に関心を持ち、探求する意欲を持った生徒③他者の意見に耳を傾け、周囲の人と協力して物事を進めることのできる生徒④遅刻や欠席なく通学できる生徒

総合評価

・令和5年5月に新型コロナ感染症が5類に移行し、コロナ前の活動に徐々に戻せる状況となった。 『ＧLIを基盤とした教育活動による学校活性化』

Ｇ：(Global)グローバル：広く世界に目を向け

6月の体育祭は飯塚市総合体育館をお借りして実施した。海外の姉妹校とオンラインで結び、ハカ

Ｌ：(Local)ローカル：地域との絆を大切にやダンスを一緒に実施したり、照明を暗くしてケミカルライトを使用した演技など、本校ならでＩ：(Individual)インディビジュアル：個性や資質を伸ばす

は、屋内開催ならではの内容で来賓や観覧者からの高い評価を得た。11月には飯塚本町・東町商店街で「第二回街なか学園祭」を開催した。商店街や地域企業とのコラボ、大学等との連携を重視し （１） 学科・コースの充実と発展①明確な到達目標の設定と3年間のロードマップに基づいた指導た内容で、前年以上の来場者に足を運んでいただき、本校・本学園の教育内容を紹介できた。今後②ＥＳＤ（持続可能な社会づくりの担い手を育む教育）の推進も地域と連携した取り組みを継続していく。
・令和５年度から特別進学コースをアカデミック、グローバル、探究実践の3コースに改編した。
アカデミックコースは九大都市研究センターとの連携による講座や、ジュニアアチーブメントジャ③学科・コースの連携強化と教育活動についての情報発信（２）

確かな学力の習得①観点別評価の充実（日常の評価、定期考査の工夫）

パンとの連携によるデルタ航空での研修等を実施した。グローバルコースでは海外姉妹校との交流②各種評価を用いた授業改善③コース間、教科間の連携による横断的な学びの推進を活発化させ、カナダの新たな友好校とも交換留学を実施した。探究実践コースでは福大商学部と④ＩＣＴ機器の有効活用とＡＬ（アクティブラーニング）の推進の連携に基づいた授業や体験活動を実施した。3つのコースの特色を活かしながら様々な学びを展⑤ＳＤＧｓ活動の推進とグローバル教育の充実

開した。

⑥地域との連携による総合的な探究活動等の推進・ICT機器は各教科で積極的に活用できている。次年度は出席や成績処理のシステムを導入し、観 （３） 系統立てた進路指導
点別評価の充実や職員の負担軽減を図っていく。

①高い進路目標設定と個別最適な学びの確立

・3年間の学びの中で資格取得やボランティア活動などを推進し、その経験や体験を進路に活かせ③資格取得の推進るよう指導していく。
・問題行動件数は減少しているが、SNS関係のトラブルの増加とその対処に課題が残った。
・生徒会活動において、生徒の各委員が主体的に活動できる体制づくりが急務である。

分掌

総務部

生徒の学習環境の充実

後援会・同窓会との緊密な連携
学校行事・活動成果の広報活動
教育課程の改善

教務部

成績・学籍管理のクラウド化

観点別評価の充実

自立(自律)型生徒の育成

いじめ・暴力行為の未然防止

生徒指導部
人間関係形成能力を伸ばす

多用な人権感覚を身に付けた生徒、地域貢献できる生徒の育成

自律心の育成①生徒会・委員会活動の活性化（５）①自尊心の向上

学校企画部

国際社会を担うグローバル人材の輩出②ソーシャルスキルの向上
数値目標

各行事は４週間前までに起案

ＩＣＴ機器の有効活用した教育活動の円滑な実施

ＩＣＴ機器環境調査(学期に１回)

生徒美化委員会との連携、清掃点検活動の企画

美化委員会活動への参加

ＳＤＧｓ活動の推進、ゴミ分別回収の徹底

美化点検活動(月に1回)

清掃用具等の調査・整備

清掃用具調査の実施（4月、10月）

後援会役員との連携

同窓会名簿の更新整理・年度末

学校企画部・生徒募集委員会との連携

合同会議への参加（月1回）

コース・教科との連携

教育課程に関する会議の実施

全職員との連携

教育課程実施目的の共有「Blend」の活用と全面運用

正確な入力、出欠入力100％

過去データの移行

全データの移行
考査と日頃の取り組みを同等に評価できる仕組みづくり

評価基準や評価方法の共有と提案

考査前後での教科会議の開催年８回以上

生徒主体の生活向上活動を実施する

半期に1回以上の実施

生徒主体で学年集会・全校集会を運営させる

段階的に実施生徒主体で学校行事・コース行事を運営させる

年間3回以上実施

アンケート調査(生徒・保護者・教職員)の実施

年間5回以上の実施

ＳＮＳ・いじめ防止のワークショップの実施

年間1回以上の実施

命の大切さを学ぶ講演会の実施

年間1回以上の実施

全校集会や学年集会で他者への配慮・おもいやりについての講話を実施

年間5回以上の実施

特設授業(ソーシャルスキル)ワークショップの実施

年間1回以上の実施

人間関係のトラブル回避に関するワークショップの実施

年間1回以上の実施

講演会の実施年間1回以上の実施

学校行事で姉妹校との交流プログラムを披露

年間２回以上の実施

生徒主体の地域貢献活動の実施

年間1回以上の実施

コースと連携した進路ガイダンスの実施
社会情勢も踏まえた進路新聞の発行
教育講演会の実施

年１回（検定・資格は１人１年に１つ）
年１回以上

地域ボランティア参加に向けたポスターの作成

年１回以上

地域課題に解決できる人材の輩出

地域人材との交流会の開催

年１回以上

GLIに関わる学校活動の効果的発信とコンセ 多様なメディアを通じたGLIコンセプトと企画の戦略的発信

毎月の記事配信

プトの共有

国際交流経験率100%

幅広い国際交流の学習活動・各生徒とのマッチング強化

企画における生徒の主体性拡大と生徒からの 地域活動におけるICT・データ活用の推進

企画運営の効率化と対外連携の質的改善

成果と課題会への参加98％以上

同窓会役員との連携、役員の選出

多面的な指導・評価を伴う授業の構築

評価

私学助成嘆願署名協力98％以上、後援会総コース活動と連携し、地域に貢献し、記録・発表活動の強化③ボランティア活動の推進

ＧLIを基盤とした学校行事の企画立案

検定・資格の取得サポート体制の充実化

進路指導部②規範意識の醸成

人権教育及び特別支援教育の視点に立った学習活動の充実

進路希望調査を踏まえた進路二者面談の実施
髙い進路目標を持った生徒の育成④海外も含めた多様な進路の開拓（キャリア教育の充実）

目標達成に向けての取り組み

具体的目標

学校行事・教育活動の企画（４）②入試形態、模試結果等の分析と早期対策

全ての地域活動情報をICTでデータベース化

企画に関する生徒による効果的な発表の場の創出

外部への発表経験者50名以上

留学受け入れ等スケジュールの提供報告システムの確立

毎週のスケジュール更新

地域企画における行政等からの協力体制の強化

学園祭における外部機関の協力体制

1/2

分掌

規範意識および基本的生活習慣の定着

第１学年

個別最適な進路実現のための取り組み

個々の資質・能力の開発のための探究活動および学習習慣の定着
進路目標を確立するための学習指導の継続と探究力の向上

第２学年

目標達成に向けての取り組み

具体的目標

規律遵守の継続と自律心の向上
地域社会への貢献と自己啓発の促進

朝の風紀チェックおよび指導

チェック数全体の15％未満

生活習慣定着のための遅刻・欠席者指導

チェック数全体の15％未満

個人シート作成による個別情報の収集と活用、定期考査および模試分析会の開催
自分づくりシートの指導

第３学年

進路目標に向けての学習に対する努力の継続と生徒個々の探究力・実践力の向上の他の活動の充実

修学旅行後の探究学習発表会の実施

漢検・英検等、各種検定試験合格に向けた学習会の実施

各種検定試験結果の向上

昨年度（1年次）の特別指導生徒への定期的説諭

特別指導該当生徒0人

生徒主動の集会、中核学年としての意識向上とリーダー育成
地域ボランテイア・グローバル・SDGs活動への積極的参加
遅刻・欠席者、成績不振生徒への定期的指導の実施（学年・コース集会）

対象生徒への集会各学期１回ずつ

行事での実行委員長選出、協力生徒の選出

オープンキャンパス参加やICT機器を活用した入試関係情報収集

学年全生徒の6月までの希望進路先選考把握

面接指導・各種提出書類作成指導の実践

生徒・教員向け講義・説明会の実施

学年生徒の体育祭・学園祭等での中心的な活動

自動車販売会社人事担当者による接遇マナー研修の実施

生徒の基礎的整備技術習得・教員の日々の実習受援による技術力の向上、企業出前授業による新機構講習の実施

新機構技術及び知識の習得

各販社で行われている研修への積極的参加

活躍できる人材の育成を目指す。（Global）
地域との連携を図り、その課題を解決するとともに、その中で得た学びを発信する機会を保障する

1年生から国試を意識した考査問題の取り組み
専攻科オリジナル問題による国家試験特別授業の実施

多様な学習機会の提供と、それらへの参加の奨励
広域的大学情報・入試情報と、それらへの接触の機会の提供
地域との連携促進

特別進学コース とともに、地域の大学・小中学校・学習塾等と協働して将来にわたって学び続ける姿勢を身に着けさせる。（Local）
アクティブラーニングや教科・科目横断授業を通して、確かな基礎学力を育成し、またこれを生徒GLIと結びつけた「飯塚高校の特進」の強みの発信

個別最適・主体的な学習を促す課外の設定と、検定資格取得の奨励の個性・適正に応じたものへと転化させ、各種検定・資格の取得と第一希望進路の実現、文武両道を推進する。（Individual）

福祉施設への就職指導

医療福祉進学コース

医療・リハビリ系学校への進学
国家試験合格率の維持・向上

こども保育進学コース

進路実現に向けた学力向上と進路指導の個別最適化

両学年共に前期・後期2回以上各販社協力を得て５社以上での開催

全員受験・全員合格100％

コース会議における進路希望や模試結果分析の実施年4回以上

グローバル・地域活動・その他個人活動で強みを発信できる生徒100%
放課後・長期休業中の特別講座の開講にあたり、生徒のニーズ反映率100%

教員の授業「向上」の挑戦集大成としての施設実習を迎えるため、事前学習を強化
ボランティア要請への応答
入試形態、受験科目の確認、過去問への取り組み、放課後指導の実施
作文、面接指導の実施
日々の授業の復習強化
模擬試験の実施

3学年共同縦割りでの保育イベントを通したコース内連携の強化
定期考査前クラス学習会・各資格検定の学習会実施
コース全体での進路指導

証100%（＋教科・科目横断授業実施への挑戦）
就職希望者全員の内定

看護系１名、リハビリ系５名の合格者
合格率９０％以上
月に一度の定期コース集会の実施
保育イベントの継続開催

各学習会参加率 100%・検定受験者合格率 80%(幼保英検・英検・漢検)
年 4 回の定期コースミーティングでの進路共有と個別指導の実施
保育技術検定各年次目標達成率 100%

自動車専攻科との一本化運ぶ人材（進路実現）

欠課時数の減少と補講の実施
専攻科との相互協力
専攻科との相互協力
出前授業の実施(自校主催)
グループワークの工作作業
クルマの構造理解を深める専門学校授業・菓子屋との連携授業の実施
コース集会での進路指導

国家試験合格者100%
専攻科との合同授業の全学年2回の実施
学園祭に向けてコースで1作品の作成
年2回の専門学校、年1回の菓子屋との連携授業の実施
年7回のコース集会での進路指導や卒業生講話の実施

仕事を通して社会貢献出来る人材

学校生活において、基本的な習慣を身に付けさせるための毎朝の風紀チェックの実施

特別指導生徒数ゼロ（社会人育成）

授業を通じて自ら率先して行動し、自分で考え判断し行動する

授業におけるグループワークの実施

定期考査前・国家試験に向けての学習会の実施

各学習会参加率100％・国家試験全員合格

放課後の技術練習の実施

各実技テスト前、長期休暇中の技術練習

基本技術と資格の習得（自己実現）

リーダー育成第一志望の進路希望達成
各部活動での目標達成
高い検定合格率
トータル

コース

動

保育技術検定の各年次目標達成の指導強化

お客様に夢・感動・安らぎ・幸せをライセンス

学年生徒の体育祭・学園祭等での中心的な活定の合格率向上モノづくりの体現

コース

各種ボランティア活動参加生徒40％以上

バイエル各年次目標達成率 100%コース

健康スポーツ

学年集会での毎回校歌斉唱実施

バイエルの各年次目標達成の指導強化

自動車

製菓コース

り実施

ピアノ演奏技術の習得及び保育技術検

3級自動車整備士全員合格
エンジニア

HR・総合的な探究の時間を利用した振り返

教科の特性を生かしたアウトプットの機会保

コミュニケーション能力の工場とコース内連 生徒主体でのコース集会の実施
携の強化学年集会における生徒の発言機会毎回1人

学校行事におけるリーダーシップの実践と模範的行動の促進

社会人としての礼儀とマナー

動やSDGsの取り組みなどを通して世界を舞台にボランテイア参加率学年70%
学年応援参加率70%

一般常識問題の対策と演習

ローバルスキルを身に付けると共に、国際交流活

生徒主動の集会等の実施

部活動・コース活動に対する学年応援の積極的参加

国試・就職試験に必要な基礎学力向上・

実践的な英語教育を通して、高度な英語力とグボランティア活動等の経験100％

修学旅行や進路目標を踏まえた探究学習

愛校心の醸成・確立と地域・社会・集団での 各種ボランティア活動の奨励ならびに地域貢献・連携力の向上

国家試験全員受援・全員合格

100％
自分づくりシート内容の実現75％

追試・追指導対象生徒0人

集会等における校歌指導の実施と部活動学年応援への積極的参加

専攻科

進路実績

成果と課題

個人シート作成および分析会の開催

各クラス（コース）の進路指導に基づいた学習計画

定期考査・模試・検定結果の分析と学習内容・方法の修正

諸活動への積極的参加による協働力の充実

評価

各種検定合格の目標達成および対策講座の実施、検証
目標結果の達成80％
SDGsの基礎知識習得と実践活動およびボランティア活動、グローバル活動、そ SDGsの基礎知識習得および活動および自律心に基づいた規律遵守の継続と模範とな 学年集会における生徒の主体的活動（生徒からの発言）
りうるリーダーシップの発揮

数値目標

授業・実習・行事で主体的にリーダーの役割を担わせる
学級委員長、部活動部長でリーダーずミーティングを行う
学力向上プログラムを実践・実行する
基礎学力向上とともに、専門知識を習得し、大学進学を目指す
目標達成のためのトレーニングを全力で行う
各部活で工夫して新たな取り組みを考えるー
100％達成全部活動県大会ベスト８以上

専門科目における基礎知識・技術の習得

日商簿記3級50％合格・2級5名合格

興味関心を持たせる

年間2種目以上合格

確かな基礎学力の向上と、頑張りきる力の育成
専門科目・検定を活かした進路指導

生きる力を身に付けて基礎的人間力の向上(自立型人間の育成)

社会に貢献できる人材育成

社会に求められている以上の成果を出せる人材育成

進学・就職100％達成
ー2/2