教科シラバス＝

２０２４（令和６） 年 度＝

三重県立稲生高等学校

◎○

目

■国語■

次 ○◎

書道Ⅱ
ﾍﾟｰｼﾞ

44

■英語■

■福祉■
社会福祉基礎77

介護福祉基礎

78

現代の国語

１

英語コミュニケーションⅠ

45

生活支援技術

79

言語文化

２

英語コミュニケーションⅡ

46

コミュニケーション技術

81

文学国語

３

論理・表現Ⅰ

49

こころとからだの理解

82

国語表現

５

ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽｲﾝｸﾞﾘｯｼｭⅠ(学)

50

福祉実践Ⅰ

83

国語演習Ⅰ(学)７

ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽｲﾝｸﾞﾘｯｼｭⅡ(学)

51

福祉実践Ⅱ

84

国語演習Ⅱ(学)

８
■家庭■

■地歴■

家庭基礎

地理総合

９

歴史総合

11

■公民■

■体育（専門）■
52

■情報■

１年
スポーツ概論

85

スポーツⅠ

86

情報Ⅰ

53

スポーツⅤ

90

情報Ⅱ

55

スポーツⅥ

91

スポーツ総合演習

93

専攻実技(学)

94

公共

12

倫理

13

■工業■

政治・経済

14

工業技術基礎56

２年

社会演習(学)15

生産システム技術

57

スポーツ概論

95

自動車工学

58

スポーツⅠ

96

自動車整備

60

スポーツⅡ

100

企業実習(学)

61

スポーツⅢ

107

スポーツⅤ

109

スポーツⅥ

110

■数学■
数学Ⅰ

16

数学Ⅱ

18

数学 A

20

■商業■

数学演習(学)22

ビジネス基礎62

スポーツ総合演習

112

ﾋﾞｼﾞﾈｽｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

63

専攻実技(学)

113

簿記

64

３年

■理科■
科学と人間生活

23

情報処理

65

スポーツ概論

114

物理基礎

24

ソフトウェア活用

66

スポーツⅠ

115

生物基礎

25

スポーツⅡ

120

化学基礎

26

■家庭（専門）■

スポーツⅢ

129

科学応用(学)27

フードデザイン

67

スポーツⅣ

131

科学発展(学)

28

食文化

68

スポーツⅤ

132

調理

69

スポーツⅥ

133

食品

70

スポーツ総合演習

134

専攻実技(学)135■総合的な探究の時間■136■保健体育■
体育／保健29■情報（専門）■■芸術■

情報産業と社会

72

音楽Ⅰ

39

情報の表現と管理

73

音楽Ⅱ

40

情報デザイン

74

美術Ⅰ

41

コンテンツの制作と発信

76

美術Ⅱ

42

書道Ⅰ

43

教科・科目

単位数 2 単位

国語・現代の国語(必履修)

履修学年

１年

・社会で生きていくために必要な国語の知識を身に付ける。
目

標・論理的に考える力、自分の思いや考えを他者に伝える力を高める。
・言葉を通じて積極的に社会に関わる意欲をもつ。

使用教材『高等学校 現代の国語』（数研）『高等学校 現代の国語 準拠ワーク』（数研）『新 常用漢字必携 パーフェクトクリア』（尚文出版）（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

（思考・判断・表現）

実社会に必要な国語の知識 「話すこと・聞くこと」、「書や技能を身に付けるように くこと」、「読むこと」の各領している。
域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりす
ることができるようにしている。

（主体的に学習に取り組む態度）

言葉を通じて積極的に他者や社会に関わったり、思いや考えを広げたり深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、進んで読書に親し
み、言葉を効果的に使おうとしている。

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を主な評価対象とし、総合的に評価する。

学習内容

学習のねらい・随筆、評論から読みを発展させる。
１

・随筆、評論と様々な文章を読むことを通じて、人間や社会、平和、自然などについて
自分の考えを深めたり、発展させたりす
る。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

２

・作品を読んで、理論的に分析し、話し合う ・論理の展開を確かめ、要旨を適切に理解する。
力をつける。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。
・言語活動の教材を通して、書いて伝える力、

３

学習上の
留意点

話して伝える力を身につける。

・話し方の工夫や書き方の基礎を学ぶ。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

次の点をベースに学習する。
①理解をするためには知識が必要である。
②「聴く」「話す」「読む」「書く」を通して、言葉、さらには人間や命に対する感性を養
う。

－

１ －

教科・科目

単位数 2 単位

国語・言語文化(必履修)

履修学年

１年

・社会生活に必要な国語の知識を身に付ける。
目

標・各領域において論理的に考える力、それを他者に伝える力を高める。
・言葉を通して積極的に社会に関わる。

使用教材『標準言語文化』（第一学習社）『標準言語文化 学習課題集』（第一学習社）『新 常用漢字必携 パーフェクトクリア』（尚文出版）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。

評価方法

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を主な評価対象とし、総合的に評価する。

学

期

１

２

「書くこと」「読むこと」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたり
している。

学習内容

学習のねらい・近現代の文学作品を通して、読みを発展さ ・小説、詩と様々な文章を読むことを通じて、せる。
人間や社会、平和、自然などについて自分の考えを深めたり、発展させたりする。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。
・作品を読んで、人生の生き方や人権 など ・論理の展開を確かめ、要旨を適切に理解する。
について考えを深め、話し合う力をつけ・人物、情景、心情を把握する。
る。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

・古典（古文）の世界に触れる。

・有名な古典作品に触れ、古文の基礎を学ぶ。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

３

学習上の
留意点

言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を持とうとしている。

次の点をベースに学習する。
①理解をするためには知識が必要である。
②「聴く」「話す」「読む」「書く」を通して、言葉、さらには人間や命に対する感性を養
う。

－

２ －

教科・科目

目

標

単位数 2 単位

国語・文学国語履修学年

２年・近現代の様々な文学作品を読むことによって、生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身につける。
・心情を読み取り、主体的かつ対話的で深い学習活動と「書くこと」の言語活動を通して、人間性を豊かにする。
『標準文学国語』（第一学習社）

使用教材『標準文学国語 学習課題集』（第一学習社）『クリアカラー国語便覧』（数研出版）『新 常用漢字必携 パーフェクトクリア』（尚文出版）

評価の観点
・評価規準

（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

生涯にわたる社会生活に必要な国「書くこと」、「読むこと」の各領

言葉を通して積極的に他者や社会語の知識や技能を身に付けている域において、深く共感したり豊かに関わったり、ものの見方、感じとともに、我が国の言語文化に対に想像したりする力を伸ばし、創方、考え方を深めたりしながら、する理解を深めている。

造的に考える力を養い、他者との言葉がもつ価値への認識を深めよ

関わりの中で伝え合う力を高め、うとしているとともに、読書に親

自分の思いや考えを広げたり深めしむことで自己を向上させ、我がたりしている。

国の言語文化の担い手としての自覚を持とうとしている。

評価方法
学

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を観点別の評価対象とし、総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・近現代の文学作品を通して、読みを発展さ１せる。

・小説、詩と様々な文章を読むことを通じて、人間や社会、平和、自然などについて自分の考えを深め、発展させる。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

・作品を読んで、人生の生き方や人権などについて考えを深め、話し合う力をつける。

２
・戦争をテーマにした文学作品を読み、平和の尊さ
や命の大切さについて考える。

・物語の展開を確かめ、ストーリーを適切に理解しながら情景、心情を把握する。
・修学旅行の事前学習として、戦争や平和について理解を深める。
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

・近現代の名作と言われる作品を丁寧に読み解く。

・有名な作品に触れ、その作品の文学史上の位置づけを意識しながら登場人物の心情を読み取る。

３

・漢字や語句の意味、用法を理解する。

学習上の
留意点

次の点をベースに学習する。
①理解をするためには知識が必要である。
②「聞くこと」「話すこと」「読むこと」「書くこと」を通して、言葉、さらには人間や命に対する感性を養う。

－

３ －教科・科目

目

標

単位数 2 単位

国語・文学国語履修学年

３年

・近現代の様々な文学作品を読むことによって、生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身につける。
・心情を読み取り、主体的かつ対話的で深い学習活動と「書くこと」の言語活動を通して、人間性を豊かにする。
『標準文学国語』（第一学習社）

使用教材『標準文学国語 学習課題集』（第一学習社）『クリアカラー国語便覧』（数研出版）『必携 国語総合セミナー』（浜島書店）

評価の観点
・評価規準

（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

生涯にわたる社会生活に必要な国「書くこと」、「読むこと」の各領

言葉を通して積極的に他者や社会語の知識や技能を身に付けている域において、深く共感したり豊かに関わったり、ものの見方、感じとともに、我が国の言語文化に対に想像したりする力を伸ばし、創方、考え方を深めたりしながら、する理解を深めている。

造的に考える力を養い、他者との言葉がもつ価値への認識を深めよ

関わりの中で伝え合う力を高め、うとしているとともに、読書に親

自分の思いや考えを広げたり深めしむことで自己を向上させ、我がたりしている。

国の言語文化の担い手としての自覚をもとうとしている。

評価方法
学

期

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を観点別の評価対象とし、総合的に評価する。

学習内容

学習のねらい・近現代の短編小説を中心とした文学作品を ・短編小説の特色を理解し、登場人物の心情
通して、読みを発展させる。
を丁寧に読み取る。
１
・漢字や語句の意味、用法を理解する。
・名作と言われる文学作品を読み、作品の世 ・作品に使われている表現の特徴を理解し、作品の世界を十分に味わう。
界の豊かさを味わう。
２
・漢字や語句の意味、用法を理解する。

３

・現代の小説を読み、登場人物の心情の変化 ・比較的時代や年齢の近い主人公の行動からを把握する。
心情を丁寧に読み取り、作品の世界を味わう。
・漢字や語句の意味、用法を理解する

学習上の
留意点

次の点をベースに学習する。
② 理解をするためには知識が必要である。
②「聞くこと」「話すこと」「読むこと」「書くこと」を通して、言葉、さらには人間や命に対する感性を養う。

－

４ －教科・科目目標

使用教材

国語・国語表現

単位数 ２ 単位履修学年

２年・実社会に必要な国語の知識や技能を身につけるようにする。
・論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりできるようにする。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しむ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
『国語表現』（大修館）、『国語表現 基礎練習ノート』（大修館））『ライトパーフェクト演習』（尚文出版）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

表 現に 役立 てる ため の音
声、文法、表記、語句、語彙、漢字などを理解し、知識を身に付けることができている。

積極的に「話すこと・聞くこと」、「書くこと」、「読むこと」の各領域の学習に取り組み、自分の考えをまとめたり深めた
りして、目的に応じて適切に言語を用いることができる。

表現に対する関心を高め、国語を尊重してその向上を図
り、すすんで表現したりするとともに、伝え合おうとして
いる。

評価方法

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を主な評価対象とし、総合的に評価する。

学

期

学習内容

学習のねらい・自己ＰＲをする

・自分自身を客観視し、言葉で表現できるよ
うにしたり、卒業後の人生を見据えて物事を相手に正確に伝えたりする力を養う。
・文章を書く意味を考え、文章の書き方を学ぶ。
わかりやすい表現を理解し、表現の工夫をする。
・問題集などを使って基礎的な漢字や語彙、読解、文学史の学習をする。

・表現の基礎１

・国語常識の学習
・表現の実践（一）

・通信や案内、伝達についての手紙の書き方を学ぶ。紹介文・宣伝文を書く。

・表現の実践（二）・記録や報告について、正確に伝わる文章の２

書き方を学ぶ。記録文やレポートを書く。
・国語常識の学習・問題集などを使って基礎的な漢字や語彙、読解、文学史の学習をする。

・表現の実践（三）・意見や主張について、考えをまとめて発表したり、話し合いをしたりする。話し合いの形式を学ぶ。

３
・国語常識の学習・問題集などを使って基礎的な漢字や語彙、読解、文学史の学習をする。

学習上の
留意点

次の点をベースに学習する。
①表現をするためには、自己の理解や知識が必要である。
②伝える側でも受け止める側でも、相手を気遣い、尊重する気持ちが大切である。

－

５ －教科・科目目標

使用教材

国語・国語表現

単位数 ２ 単位履修学年

３年

・実社会に必要な国語の知識や技能を身につけるようにする。
・論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりできるようにする。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しむ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
『国語表現』（大修館）、『国語表現 基礎練習ノート』（大修館）『ライトパーフェクト演習』（尚文出版）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

表現に役立てるための音声、
文法、表記、語句、語彙、漢字などを理解し、知識を身に付けることができている。

評価方法

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を主な評価対象とし、総合的に評価する。

学期

積極的に「話すこと・聞くこ 表現に対する関心を高め、国と」、「書くこと」、「読むこと」 語を尊重してその向上を図の各領域の学習に取り組み、 り、すすんで表現したりする
自分の考えをまとめたり深 とともに、伝え合おうとしてめたりして、目的に応じて適 いる。
切に言語を用いることがで
きる。

学習内容

学習のねらい・自己ＰＲ
１・進学、就職に向けて自分自身を見つめ、自分をＰＲする文章を作成する力を養う。
・履歴書の書き方を学ぶ。実際の用紙に丁寧に書き、進路実現のための意識を高める。
・問題集などを使って基礎的な漢字や語彙、読解、文学史の学習をする。

・履歴書の書き方
・国語常識の学習
・表現の実践（一）

・原稿を作り、実際にスピーチを行うことで効果的な発表の仕方を学ぶ。

・表現の実践（二）・小論文の書き方を学び、実際に書くことで２

自分の考えを論理的に伝える力を養う。
・国語常識の学習・問題集などを使って基礎的な漢字や語彙、読解、文学史の学習をする。

・表現の実践（三）・高校３年間を振り返り、まとめの文章を作成し、４月からの新生活のスタートに向けて準備する。

３
・国語常識の学習・問題集などを使って基礎的な漢字や語彙、読解、文学史の学習をする。

学習上の
留意点

次の点をベースに学習する。
①表現をするためには、自己の理解や知識が必要である。
②伝える側でも受け止める側でも、相手を気遣い、尊重する気持ちが大切である。

－

６ －教科・科目

国語・国語演習Ⅰ

単位数 2 単位

(学校設定科目)

履修学年

２年

標

・国語を適切に表現し的確に理解する能力を育成し、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、国語を尊重してその向上を図る態度を育てる。

使用教材『力をつける現代文 ステップ１』、『ほんものの力がつく現代語練習帳 ことのは』、自主制作のプリント 等

目

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評論や小説、随想の文章読解に必要な文法・表現・語句・漢字などを理解し、修得する。

筆者の考えや主張、物語のス
トーリーをもとに、自分の考察をまとめ、発展させながら、目的に応じて適切な文章を書くことができる。

評論や文学作品に対する関心を深め、進んで表現し、伝え合う力を身につける。

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を観点別の評価対象とし、総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・評論

１

２

・具体例と作者の主張を見分けながら、作者が何を主張しているのかを読み取る。
・作者の自己の主張を論理に基づき展開した文章を読むことによって現代社会に対する視野を広める。
・登場人物の心情をきちんと使い分け、会話、行動、情景描写から読み取る力を養う。

・小説

・小説

・登場人物の直接的な心理描写や出来事、行動から人物関係を押さえ、読解力を養う。

・随想・作者自身の見聞や体験をもとに書かれている文章が多いので、論理展開を読む力を習
得する。

・小説

・物語の状況、登場人物の動作や会話文など
から、心情や人物相互の関係を考え、小説の読み方を習得する。

３

学習上の
留意点

・生徒の興味・関心を引き出し、設問にも工夫を凝らして常に新鮮さを出す。

－

７ －教科・科目目標

国語・国語演習Ⅱ

単位数 2 単位

(学校設定科目)履修学年

３年・第２学年で学習した内容や成果をふまえ、さまざまな文学教材に触れることにより、読解を身につける。
・読むこと、書くこと、話すことを通じて、総合的な言語能力を高める。

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

『力をつける現代文 ステップ１．５』、『キーワードの卵』、自主制作のプリント（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評論や小説、随想の文章読解に必要な文法・表現・語句・漢字などを理解し、修得する。

筆者の考えや主張、物語のス
トーリーをもとに、自分の考察をまとめ、発展させながら、目的に応じて適切な文章を書くことができる。

評論や文学作品に対する関心を深め、進んで表現し、伝え合う力を身につける。

・定期考査、提出物、授業への取り組み状況等を観点別の評価対象とし、総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・評論

１

２

・具体例と作者の主張を見分けながら、作者が何を主張しているのかを読み取る。
・作者の自己の主張を論理に基づき展開した文章を読むことによって現代社会に対する視野を広める。
・登場人物の心情をきちんと使い分け、会話、行動、情景描写から読み取る力を養う。

・小説

・小説

・登場人物の直接的な心理描写や出来事、行動から人物関係を押さえ、読解力を養う。

・随想・作者自身の見聞や体験をもとに書かれている文章が多いので、論理展開を読む力を習
得する。

・小説

・物語の状況、登場人物の動作や会話文など
から、心情や人物相互の関係を考え、小説の読み方を習得する。

３

学習上の
留意点

等

・生徒の興味・関心を引き出し、設問にも工夫を凝らして常に新鮮さを出す。

－

８ －

教科・科
目

地理歴史・地理総合(必履修)

単位数

２

単位

履修学年

１年（普通科）・作業を加えながら身近に感じることができる地域を題材に、デジタル化された地図を含むさまざまな地図や目

標

GIS を用いて、地理的情報を調べまとめる力を身につける。
・世界の多様な生活文化についての理解を深め、世界情勢などさまざまな事柄を多角的に見る力を身につける。
・地域や地球的課題と自らの生活とのかかわりを理解し、自分たちに今何ができるかを考察する力を身につける。

使用教材

評価の
観点
・
評価規準

【教科書】高等学校

地理総合

世界を学び、地域をつくる（第一学習社）、新高等地図（東京書籍）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

現代世界の地理的な諸課題についての

現代世界の地理的事象から課題を

現代世界の地理的な諸課題に関基本的な知識を身につけ、それらに関見いだし、地図や資料から読み取し、原因や背景について主体的にし、地図や統計、画像など地域に関するった情報を基に、地域性を踏まえ追求し、諸課題の解決に向けて考諸資料から有用な情報を選択・活用する

多面的･多角的に考察すると共に、 えをまとめようとする主体的な態ことができる。

自らの考えを文章にまとめたり他度が見られる。

者と協議したりできる。
評価方法
学

期

１

２

３

学習上の

授業への取り組み状況，提出物，定期考査の結果を主たる評価の対象とし，総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい

第１編 地図や地理情報システムでとらえる現代世界
・地球上の位置 ・世界の時差
・世界地図の見方/使い方
・デジタル化された地図 ・地理情報システムの活用
・国家の領域と国境、領土問題
・国家をこえた結びつき
・交通機関の発達と縮小する世界
・情報/通信で一体化する世界・拡大する世界の貿易と物流
・グローバル化と人の移動による結びつき

・グローバル化が急速に進んでいる現在では、平面で認識していた世界を、地球という球面で考えていかなければならないことを、地図を使った作業を通して学習する。
・国家とは何かを考える。
・交通・通信の発達と影響を理解する。
・国家間の結合の活発化・複雑化を理解する。
・人や「もの」の移動活発化について理解する。

第２編 国際理解と国際協力
・人々の生活に彩りを与える気候
・
「衣」
「食」
「住」から見る世界
・暮らしを豊かにする産業
・宗教と人々の暮らし
・人口問題
・食糧問題
・エネルギー問題
・地球環境問題・世界の民族と民族問題

・世界の気候帯ごとに、どのような特徴があり、どのような生活が営まれているのかを理解する。
・人々の生活様式の差異と変化を、地理的環境とのかかわりやグローバル化の視点から理解する。
・産業の発展とグローバル化、情報産業の発達について理解する。
・世界の人々がもつ民族性や言語、宗教を理解し、現在発生している民族問題の本質を考察する。
・現在、直面している地球的課題にはどのようなものがあるかに注目し、それらは相互に関連し、地域によってあらわれ方が異なることを理解する。
・世界の変動帯の分布と災害の関係、地形や気候、
土地利用と風水害の関係を理解する。
・身近な地域で過去に発生した自然災害について把握し、地域性を踏まえた備えや対応の重要性について理解し、自然災害への備えや対応などを考察し表現する力を身につける。
・地域における地理的課題の解決に向けた取組や探究する手法について理解し、課題解決に求められる取組などを考察し、表現する力を身につける。

第３編 持続可能な地域づくりと私たち
・地球規模で見る地形の姿と自然災害・変動帯の自然と防災
・湿潤地域の自然と防災
・私たちが出来る災害への備え
・地域調査の方法

社会の様々な問題を自分の問題として考えることができ，意見を述べることができるようにする。

留意点

－

９ －

教科・科目

地理歴史・地理総合(必履修)

単位数

２

単位

履修学年

２年（体育科）・作業を加えながら身近に感じることができる地域を題材に、デジタル化された地図を含むさまざまな地図や目

標

GIS を用いて、地理的情報を調べまとめる力を身につける。
・世界の多様な生活文化についての理解を深め、世界情勢などさまざまな事柄を多角的に見る力を身につける。
・地域や地球的課題と自らの生活とのかかわりを理解し、自分たちに今何ができるかを考察する力を身につける。

使用教材

評価の
観点
・
評価規準

【教科書】高等学校

地理総合

世界を学び、地域をつくる（第一学習社）、新高等地図（東京書籍）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

現代世界の地理的な諸課題についての

現代世界の地理的事象から課題を

現代世界の地理的な諸課題に関基本的な知識を身につけ、それらに関見いだし、地図や資料から読み取し、原因や背景について主体的にし、地図や統計、画像など地域に関するった情報を基に、地域性を踏まえ追求し、諸課題の解決に向けて考諸資料から有用な情報を選択・活用する

多面的･多角的に考察すると共に、 えをまとめようとする主体的な態ことができる。

自らの考えを文章にまとめたり他度が見られる。

者と協議したりできる。
評価方法
学

授業への取り組み状況，提出物，定期考査の結果を主たる評価の対象とし，総合的に評価する。

期

１

学習内容

学習のねらい

第１編 地図や地理情報システムでとらえる現代世界

・グローバル化が急速に進んでいる現在では、平面・地球上の位置 ・世界の時差 ・世界地図の見方/使い方で認識していた世界を、地球という球面で考えてい・デジタル化された地図

かなければならないことを、地図を使った作業を通・地理情報システムの活用

・国家の領域と国境、領土問題して学習する。

・国家をこえた結びつき

・国家とは何かを考える。

・交通機関の発達と縮小する世界

・交通・通信の発達と影響を理解する。

・情報/通信で一体化する世界

・国家間の結合の活発化・複雑化を理解する。

・拡大する世界の貿易と物流

・人や「もの」の移動活発化について理解する。

・グローバル化と人の移動による結びつき

２

第２編 国際理解と国際協力

・世界の気候帯ごとに、どのような特徴があり、ど・人々の生活に彩りを与える気候のような生活が営まれているのかを理解する。

・
「衣」
「食」
「住」から見る世界

・人々の生活様式の差異と変化を、地理的環境との・暮らしを豊かにする産業かかわりやグローバル化の視点から理解する。

・宗教と人々の暮らし

・産業の発展とグローバル化、情報産業の発達につ・人口問題

いて理解する。

・食糧問題

・世界の人々がもつ民族性や言語、宗教を理解し、・エネルギー問題

現在発生している民族問題の本質を考察する。

・地球環境問題・現在、直面している地球的課題にはどのようなも・世界の民族と民族問題のがあるかに注目し、それらは相互に関連し、地域によってあらわれ方が異なることを理解する。

３

第３編 持続可能な地域づくりと私たち・世界の変動帯の分布と災害の関係、地形や気候、

・地球規模で見る地形の姿と自然災害

土地利用と風水害の関係を理解する。

・変動帯の自然と防災

・身近な地域で過去に発生した自然災害について把・湿潤地域の自然と防災

握し、地域性を踏まえた備えや対応の重要性につい・私たちが出来る災害への備えて理解し、自然災害への備えや対応などを考察し表・地域調査の方法

現する力を身につける。
・地域における地理的課題の解決に向けた取組や探究する手法について理解し、課題解決に求められる取組などを考察し、表現する力を身につける。

学習上の社会の様々な問題を自分の問題として考えることができ，意見を述べることができるようにする。

留意点

－

10 －

教科・科目

地理歴史・歴史総合(必履修)

単位数

２

単位

履修学年

３年

・世界と日本の歴史について、通史的な理解ができるようにする。
目標・世界と日本の近現代の歴史を学ぶ中で、平和の尊さについて考え、平和で民主的な国際社会の実現に努めることの重要性を自覚できるようにする。

使用教材

・教科書「明解歴史総合」（帝国書院）、資料集（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点

近現代史を中心とする世界と日本

近現代史を中心とする世界と日近現代史を中心とする世界と日本・評価規準の歴史に関わる基本的な事柄につ本の歴史の展開から課題を見出の歴史の展開に対する関心を高く

いての知識を身につけ、資料等を効し、考察する力を身につける。

もち、意欲的に学習に取り組む。

果的に活用する力を身につける。
評価方法
学

定期考査・取り組みの様子・提出物の提出状況などを総合的に評価する。

期

１

学習内容

学習のねらい歴史の扉

・身の回りの事象と世界の歴史が結び付いているこ・歴史と私たちとを理解する。

・歴史の特質と資料

・18 世紀の世界の貿易と日本への影響について、資近代化と私たち料を読み取り、理解する。

・近代化への問い

・市民社会と国民国家の形成、資本主義社会の確立

・江戸時代の日本と結び付く世界について、資料を読み取り、理解する。

・欧米諸国における近代化

・国民国家の展開と帝国主義について資料を読み取

・近代化の進展と国民国家形成

り、理解する。

・アジア諸国の動揺と日本の開国・欧米諸国の進出によるアジア諸国の変容について
資料を読み取り、理解する。

・近代化が進む日本と東アジア

・明治維新とその後の日本の変化やアジアの変容に

国際秩序の変化や大衆化と私たち

ついて、資料を読み取り、理解する。
・国際秩序の変化や大衆化に関する資料を分析し、・国際秩序の変化や大衆化への問い
２

情報を適切に扱う技能を身につける。

・第一次世界大戦と日本の対応

・国際関係の視点を軸に、第一次世界大戦の経緯と各国の変化について、資料を読み取り、理解する。

・国際協調と大衆社会の広がり

・ヴェルサイユ体制と各国の変化について、資料を・日本の行方と第二次世界大戦

読み取り、理解する。
・世界恐慌から第二次世界大戦の経緯について、資・再出発する世界と日本料を読み取り、理解する。
・冷戦構造と、国連を中心とする国際秩序について、
日本と関連づけて資料を読み取り、理解する。

３

グローバル化と私たち・グローバル化に関する資料を分析し、情報を適切

・グローバル化への問いに取り扱う技能を身につける。

・冷戦で揺れる世界と日本・冷戦下の緊張と緩和の経緯と、日本の動向につい・多極化する世界て、資料を読み取り、理解する。

・グローバル化のなかの世界と日本

・1960～80 年代の各国の選択と経済成長について、資料を読み取り、理解する。
・冷戦終結の課程とグローバル化の特質について、資料を読み取り、理解する。

学習上の留意点

世界と日本の関わりに注目しながら、世界と日本の近現代史についての学びを深める。

－

11 －

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

教科書「高等学校

公共～これからの社会について考える～」（数研出版）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

現代の諸課題を捉え考察し，選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料
から，倫理的主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べ、まとめることができる。

現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して，事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断する力や，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論できる。

よりよい社会の実現を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚を含め、自国を愛し，その平和と繁栄を図ることの大切さについて自覚を深めることができる。

授業への取り組み状況，提出物，定期考査の結果を主たる評価の対象とし，３観点に基づき総合的に評価す
る。

学習内容

学習のねらい公共的な空間における人間としてのあり方生き方

・西洋近現代の思想

・現代の諸課題と倫理・科学的・合理的な考え方
・地球環境をめぐる問題

・情報をめぐる問題

第２章 公共的な空間における基本原理
・民主社会の基本原理

・日本社会の基本原理

第３章 ルールをつくり守る私たち
・法と契約

・司法参加の意義

第４章 政治に参加する私たち・政治参加と民主政治の課題
・国際政治の動向
３

第５章 経済活動を行う私たち
・経済のしくみと産業の変化

・市場経済のしくみと金融

・国際経済の動向と課題
・持続可能な社会づくりの主体となる私たち(課題研究)
学習上の

１年

問題集「公共準拠ノート」（数研出版）

第１章

２

履修学年

日本国民であると同時に世界の一員である自覚と責任を育むとともに、政治や社会の主体的な形成者となるための知識、思考及び表現する力を習得することを目指す。

期

１

単位数 ２ 単位

公民・公共（必履修）

教科・科目

「便利」
「快適」な現代社会のありようについて概観する。地球規模の環境問題にはどのようなものがあるかを理解する。地球環境問題と人間の諸活動との関わりについて理解し、より良い環境を次の世代に引き継ぐためにはどう考
え、行動するとよいか考える。
個人と社会の関わりを核に民主政治と基本的人権の形成過程に目を向け、人権の広がりと重要性を考える。国会と内閣の仕組みについて、世界の政治制度と対比しながら概観する。司法参加の意義を多角的に考え、法治国家とはどのようなものか、そして日本の裁判制度について理解する。

国政と地方自治の関係性に着目して、世論形成と政治参加の重要性を考える。世界の政治体制のありように着目し、20 世紀以来の国際政治の潮流をたどる。自由貿易と保護貿易の違いを理解し、国際社会の貿易について考える。平等で人権尊重の社会の実現には、偏見を取り除き、主体的に努力することが求められていることを理解する。図版や資料などの諸資料を適切に使用し、多様な課題について俯瞰し考察する力を身につける。国連の取り組みである SDGs を達成するため、私たちができることを探究する。

社会で生起している様々な問題を自分のこととして考える資質・態度を養い，必要な情報と資料を適切に選択し、組み合わせ表現する主体的な態度を育成し、個々の意見を述べることができるようにする。

留意点

－

12 －

教科・科目
目

標

使用教材

公民・倫理

単位数 ２ 単位履修学年

２年（普通科）人間としての在り方・生き方を思索し、先人の人生観・倫理観・世界観を学び、現代をどのように生きるかについて探究し、生きる力を高める。
教科書「倫理」（東京書籍出版）
資料(ICT 機器を使用)（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

先人の思想家が重視した価値観や世界観を理解し、諸資料から倫理的主体として活動するために必要（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

先人の思想家の価値観や世界観か

よりよい社会の実現のため、現代

ら自分自身の在り方・生き方につの諸課題を主体的に解決しようといて深く考える。また、社会的事することができる。人間としての象を思想面から捉え、公正に判断・ 在り方・生き方について自覚し、となる情報を適切かつ効果的に調表現できる。

べまとめることができる。

自国愛と共に世界平和のために主体的に行動できる。

評価方法

授業への取り組み状況，提出物，定期考査の結果を主たる評価の対象とし，３観点に基づき総合的に評価す
る。

学

期

学習内容
第１章

学習のねらい自己の生き方について｢人間とは何か｣という問いに人間の心の在り方

・人間とは何か(人間の特質・青年期の課題)

１

・人間の心の働き(認知・感情と個性・発達)
第2章

さまざまな人生観・倫理観・世界観Ⅰ)・哲学すること(人間と哲学)
・ギリシャの思想
・キリスト教第3章

・イスラム教・仏教・芸術

さまざまな人生観・倫理観・世界観Ⅱ

世界観に関わる考え方を探究する。

哲学と宗教や民衆と宗教の関わりについて理解し、社会や世界の在り方と人間としての在り方・生き方

・近代と人間尊重の精神について思索し、近代以降の思想家の考え方につい・近代思想の展開て理解し、現代人の価値観と比較する。

古来の日本人の心情や考え方、日本の思想家が取り・他者、自然とのかかわり
第4章

国際社会に生きる日本人としての自覚

・日本人の精神風土

・仏教と日本人の思想形成

・儒教と日本人の思想形成
・庶民の思想・国学の思想・西洋思想と日本人の思想形成組んできた思想課題について理解する。また、それらを受け継ぎグローバル化した現代を生きる中で、どのように自己を形成し、自分自身の在り方、生き方につなげるか思索する。
社会と文化に関する課題を自ら設定し、その課題解

・国際社会に生きる日本人の自覚
現代の諸課題と倫理

学習上の
留意点

て、さまざまな思想家が示してきた人生観、倫理観、

国と宗教との関係について考察する。

・人間観・言語観の問い直し

３

解する。また、人間としての在り方、生き方につい・宗教と社会・中国の思想２

関する思索や人間を特徴づける心の働きについて理決に向けて、他者と対話しながら主体的に探究する。

社会で生起している様々な問題を自分のこととして考える資質・態度を養い，必要な情報と資料を適切に選択し、組み合わせ表現する主体的な態度を育成し、個々の意見をまとめ表現できるように留意する。

－

13 －

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

社会演習（学校設定科目）

単位数

２

単位

履修学年

３年

国際化および情報化が進む現代社会において、様々な社会事象や諸課題を生涯にわたり適切に判断し、解決できる力を養う。具体的には、政治、経済、国際関係、環境、福祉、生活といった、現代社会が抱える問題について、資料を読み解き、主体的に解決策を探究する力を習得させ、ニュース検定３級合格をめざす。
ニュース検定（３・４級）「時事力」基礎編…テキスト＆問題集（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

現代の諸課題を捉え考察し，選択・現実社会の諸課題の解決に向け

よりよい社会の実現を視野に，現判断するための手掛かりとなる概念て，選択・判断の手掛かりとなる

代の諸課題を主体的に解決しよう

や理論について理解するとともに，考え方，事実を基に多面的・多角とする態度を養うとともに，多面諸資料から，情報を適切かつ効果的的に考察し、公正に判断する力や的・多角的な考察や深い理解を通に調べ、まとめることができる。

合意形成、社会参画を視野に入れして涵養され、主体的に行動でき議論することができる。

る。

授業への取り組み状況，提出物，定期考査の結果を主たる評価の対象とし，３観点に基づき総合的に評価す
る。

学習内容

学習のねらい「政治」「経済」分野の諸問題について、資料を読み解きながら、確認問題をする。

資料を自ら読み解き、複眼的に考えること
ができる。

「暮らし」
「社会・環境」分野の諸問題について、資料を読み解きながら、確認問題をする。

資料を自ら読み解き、複眼的に考えることができる。

「国際」分野の諸問題について、資料を読み解きながら、確認問題をする。

資料を自ら読み解き、複眼的に考えること
ができる。

１

２

３

学習上の
留意点

就職・進学の面接試験にも役立つ、新しいニュースや話題について関心を持ち、自ら調べ考察する力の習得を目標とする。１１月にニュース検定３級の受験を目指す。

－

15 －

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

数学・数学Ⅰ(必履修)

単位数 ２ 単位履修学年

１年（体育科）

数と式、方程式と不等式、２次関数、データの分析、図形と計量について新たな知識を習得
し、基礎的な計算を反復することにより学力の定着を図り数学に対する興味・関心を高める。
教科書「数研出版」 最新

数学Ⅰ（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身に付けている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力が身についている。

数学Ⅰの考え方に関心を持
つとともに数学の大切さを認識し、積極的に数学Ⅰの学
習に取り組む態度を身につけようとしている。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい１

数と式の計算
整式
整式の加法減法、因数分解
実数数の分類、根号の計算
１次不等式

中学校の内容を基本に、数と式・不等式の概
念・原理・法則に興味・関心を持ち、基礎的な計算の反復をし、知識を習得する。

２２次関数
２次関数とそのグラフ
関数、２次関数とそのグラフ
２次関数の値の変化
２次関数の最大値・最小値
２次関数のグラフと２次方程式
２次関数のグラフと２次不等式

２つの数量の関係を式・グラフを用いて考察し、２次関数の値の変化・最大値、最小値・２次方程式・２次不等式に活用することができる。

データの分析
データの整理・代表値・散らばり

具体的な例を用いてデータの整理・代表値・
散らばり具合の考え方を理解する。

図形と計量
三角比
タンジェント、サイン、コサイン
三角比の応用・相互関係

直角三角形を用いて考えられる計量の問題
を三角比を用いて表現し、これを用いて鈍角の三角比・相互関係など具体的な事象を考察し、三角形の面積等を求めることができる。

３

学習上の
留意点

数学Ⅰの内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式
定理などを理解し身につけ活用する。

－

16 －

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

１

２

数学・数学Ⅰ(必履修)

単位数 ３ 単位

学習上の留意点

１年（普通科）

数と式、方程式と不等式、２次関数、データの分析、図形と計量について新たな知識を習得
し、基礎的な計算を反復することにより学力の定着を図り数学に対する興味・関心を高める。
教科書「数研出版」 最新

数学Ⅰ（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身に付けている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力が身についている。

数学Ⅰの考え方に関心を持
つとともに数学の大切さを認識し、積極的に数学Ⅰの学
習に取り組む態度を身につけようとしている。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい数と式の計算
整式
整式の加法減法、因数分解
実数数の分類、根号の計算
１次不等式
１次不等式

中学校の内容を基本に、数と式・不等式の概
念・原理・法則に興味・関心を持ち、基礎的な計算の反復をし、知識を習得する。

２次関数
２次関数とそのグラフ
関数、２次関数とそのグラフ
２次関数の値の変化
２次関数の最大値・最小値
２次関数のグラフと２次方程式
２次関数のグラフと２次不等式

２つの数量の関係を式・グラフを用いて考察し、２次関数の値の変化・最大値、最小値・２次方程式・２次不等式に活用することができる。

データの分析
データの整理・代表値・散らばり

３

履修学年

図形と計量
三角比
タンジェント、サイン、コサイン
三角比の応用・相互関係
三角形への応用
正弦定理・余弦定理・三角形の面積
鈍角の三角比具体的な例を用いてデータの整理・代表値・
散らばり具合の考え方を理解する。
直角三角形を用いて考えられる計量の問題
を三角比を用いて表現し、これを用いて鈍角の三角比・相互関係など具体的な事象を考察し、三角形の面積等を求めることができる。

数学Ⅰの内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式
定理などを理解し身につけ活用する。

－

17 －

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

2年

教科書「数研出版」最新 数学Ⅱ（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身に付けている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力を身につけている。

数学Ⅱの考え方に関心を持
つとともに数学の大切さを認識し、それらを事象の考察に活用して数学的な考え方に基づいて判断しようとしている。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい式と証明・高次方程式
多項式の割り算・分数式の計算
複素数・判別式・因数定理

図形と方程式

２

履修学年

式と証明・高次方程式、図形と方程式、三角関数における概念・原理・法則の理解を深め、基礎的な問題を反復することにより学力の定着を図り、数学に対する興味・関心を高める。

期

１

単位数 3 単位数学･数学Ⅱ

数学Ⅰで習得した知識をもとに、方程式・式と証明の概念・原理・法則に関心を持ち、基礎的な計算を反復し、意欲的に取り組むことができる。

図形と方程式の概念・原理・法則に関心を持
ち、直線、円の方程式の問題に取り組む。
２つの数量の関係式・領域を図示することにより考察する。

直線上・平面上の点の座標直線の方程式・円の方程式
不等式の表す領域

三角関数
三角関数の相互関係・性質

数学Ⅰで習得した知識をもとに、一般角を考え、三角関数を考える。

３

学習上の
留意点

数学Ⅱの内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式
定理などを理解し身につけ活用する。

－

18 －

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

数学・数学Ⅱ

３年「割合はかせ」
・教科書「数研出版」改訂版 最新 数学Ⅱ（知識・技能）（思考・判断・表現）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身に付けている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力が身についている。

（主体的に学習に取り組む
態度）「割合」や、数学Ⅱの考え方に関心を持つとともに数学の大切さを認識し、それらを事象の考察に活用して数学的な考え方に基づいて判断する。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい割合の基本
百分率と歩合食塩水と濃度
価格の割増し・割引き

割合の問題を中心に繰り返し復習すること
により、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図る。

指数関数と対数関数
指数の拡張、累乗根対数の性質

数の規則性や累乗根などの新しい知識を用
いて指数を自然数から有理数まで拡張することができることを理解する。
指数と対数の書き換えを理解させるとともに対数計算を習得する。
対数を使って桁数を答えることが出来る。

２

微分と積分
平均変化率、微分係数、導関数
３

履修学年

小学校高学年及び、１・２年次で習得した数学的な知識を基礎に、社会生活の基礎となる数
学的な学力を身に付ける。数学Ⅱの知識をより深く身につけ、習得する。

期

１

単位数 ２ 単位

微分と積分において基礎的な計算を反復することで興味・関心を持ち、意欲的に取り組むことができる。

接線の方程式、導関数の応用
不定積分、定積分

学習上の留意点

数学Ⅱの内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式
定理などを理解し身に付け活用する。

－

19 －

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法

学

数学・数学 A

単位数 ２ 単位図形の性質，場合の数と確率について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，数学と人間の活動の関係について認識を深め，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。

教科書「数研出版」最新 数学 A
（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身に付けている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力が身についている。

数学 A の考え方に関心を持
つとともに数学の大切さを認識し、積極的に数学 A の学習に取り組む態度を身につけようとしている。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい場合の数と確率
順列・組合せ１

集合の意味を理解し、順列・組合せの計算方法の定着を図り、それを利用して日常的な確率を求めることができるようにする。

確率

図形の性質
平面図形
２

中学校で習得した図形の知識を発展させ、円や空間図形に対する知識を広める。また、作図をすることによって定理の意味を理解させ、関心を深める。

空間図形

数学と人間の活動
約数と倍数
３

中学校で習得した基礎的な数の意味を理解し繰り返し練習することで基礎的な学力の定着を図る。また具体的な問題を通して、意欲的に取り組むことができる。 ２進数・16進数に触れることによって、コンピュータの仕組みを知る。

1 次不定方程式
記数法

学習上の
留意点

履修学年 １年（普通科）

数学 A の内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式
定理などを理解し、日常生活に活用する。

－

20 －

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法

学

数学・数学 A

単位数 ２ 単位図形の性質，場合の数と確率について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，数学と人間の活動の関係について認識を深め，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。

教科書「数研出版」最新 数学 A
（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身に付けている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力が身についている。

数学 A の考え方に関心を持
つとともに数学の大切さを認識し、積極的に数学 A の学習に取り組む態度を身につけようとしている。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい場合の数と確率
順列・組合せ１

集合の意味を理解し、順列・組合せの計算方法の定着を図り、それを利用して日常的な確率を求めることができるようにする。

確率

図形の性質
平面図形
２

中学校で習得した図形の知識を発展させ、円や空間図形に対する知識を広める。また、作図をすることによって定理の意味を理解させ、関心を深める。

空間図形

数学と人間の活動
約数と倍数
３

中学校で習得した基礎的な数の意味を理解し繰り返し練習することで基礎的な学力の定着を図る。また具体的な問題を通して、意欲的に取り組むことができる。 ２進数・16進数に触れることによって、コンピュータの仕組みを知る。

1 次不定方程式
記数法

学習上の
留意点

履修学年 ３年（体育科）

数学 A の内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式
定理などを理解し、日常生活に活用する。

－

21 －

教科・科目数学演習（学校設定科目）

目

数学ⅠⅡと数学 A の一部の内容を主に扱う。数学的な考え方と、自然科学や生活との関わりについて考察する。問題に直面した際に計画的に解決作業を実行しその結果を他者に示す力をつける。

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

単位数 ２ 単位

（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む
態度）

基本的な概念・原理・法則を理解し、知識を身につけている。事象を数学的に表現・処理するやり方や推論の方法などの技能を身につけている。

事象を数学的に捉え、多面的・発展的に考えることを通して、数学的な思考力、判断力、表現力が身についている。

数学の考え方に関心を持つとともに数学の大切さを認識し、それらを事象の考察に活用して数学的な考え方に基づいて判断する。

定期考査・宿題テストの結果、授業での取り組み状況、課題等の提出物を評価対象とし、総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい数と式・不等式の概念・原理・法則に興味・関心を持ち、基礎的な計算の反復をし、知識を習得する。

数と式の計算･因数分解
高次不等式･２次不等式など

実験や調査で得られたデータを数学的に分析する。

データの分析
２次関数の最大値･最小値など

２つの数量の関係を式・グラフを用いて考察させ、２次関数の値の変化・最大値、最小値・に活用することができる。

三角比の相互関係など
２三角関数を使うことによって、ｘｙ平面だけではないグラフを考える。

三角関数

順列･組み合わせ

公式や定理を暗記するだけでなく、規則性等
から数列を予測して問題を解く。

いろいろな確率
３

学習上の
留意点

３年

プリント

期

１

履修学年

確率の様々な問題について多様な考え方を理解し、応用して解く。

余事象･反復試行など

数学の内容を単に公式や定理を暗記し問題を解くだけではなく、数学の用語・記号・公式定
理などを理解し、日常生活に活用する。

－

22 －

教科・科目理科・科学と人間生活(必履修)目

科学技術が人間生活に果たしてきた役割について、身近な事物・現象に関する観察・実験などを通して理解し、科学的な考え方を養うとともに、科学に対する興味・関心を高める。また、これからの身近な事物・現象に主体的に関わり、科学的に考察する態度を養うことを目標する。

標

使用教材

教科書（東京書籍

単位数 ２ 単位

評価方法
学

期

１年

科学と人間生活）、ワークブック、練習用プリントなど（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

履修学年

（思考・判断・表現）

身近な事物・現象に関する観 身近な事物・現象の中に問題を察、実験の技能を習得し、科学 見出し、観察、実験、調査など的に探究する方法を身につけ、 を行うとともに、これからの科
観察、実験の過程や結果および 学と人間生活とのかかわり方
そこから導き出した自らの考 について科学的・論知的に思考えを的確に表現している。
し、判断している。

（主体的に学習に取り組む態度）

身近な事物・現象に主体的に関わり、物事や現象が生活に与える影響に対して、見通しをもったり振り返ったりするなど、科学的に考察しようとしている。

定期考査、授業への取り組みの様子、実験レポート、課題等の提出状況を総合的に評価する。

学習内容

学習のねらい科学技術の発展が現代の人間生活にどのように貢献してきたか理解する。

１

情報伝達技術の発展
交通手段の発展と医療技術の発展
人間生活の中の科学
物質の科学
プラスチック、金属、リサイクル
衣料と食品
繊維、５大栄養素

植物の生育、動物の行動およびヒトの視覚と光とのかかわりについて理解する。

２

生命の科学
ヒトと生命現象
植物の生育、動物の行動、ヒトの視覚微生物とその応用
生態系内の微生物、微生物の利用
熱や光の科学
熱の性質とその利用
熱運動、熱容量と比熱、仕事エネルギーの移行、資源の有効活用
光の性質とその利用
光の発生と性質、電磁波の種類
地球や宇宙の科学
身近な自然景観と自然災害
地殻変動、災害と防災
身近な天体と太陽、太陽系

身近な自然景観の成り立ちと自然災害について、太陽の放射エネルギーによる作用や、地球内部のエネルギーによる変動と関連づけて理解する。
太陽や月などの身近にみられる天体と人間生
活とのかかわり、太陽系における地球について
理解する。

３

学習上の
留意点

日常生活にみられる身近な物質の素材となる材料の種類、性質、および用途について理解する。
日常生活にみられる衣料材料の性質や用途、食品中のおもな成分の性質について理解する。

様々な微生物の存在と生態系におけるはたらき、微生物と人間生活とのかかわりについて理解する。
熱の性質、エネルギーの変換と保存および有効利用について理解する。
光を中心とした電磁波の性質とその利用について理解する。

可能な限り、様々な実験・体験活動を行なう。結果を画像で紹介する。

－

23 －

教科・科目

理科・物理基礎（必履修）

単位数

３

単位

履修学年

２年

・日常生活や社会との関連を図りながら、物体の運動と様々なエネルギーについて理解するとともに、科学目

標的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
・観察、実験などを行い、科学的に探究する力を養う。
・物体の運動と様々なエネルギーに主体的に関わり、科学的に探究しようとする態度を養う。

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

教科書（第一学習社

新物理基礎）

ワークブック、問題プリントなど（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自然の事物・現象についての理解

自然の事物・現象の中に問題を見

自然の事物・現象に主体的に関わを深め、科学的に探究するためにいだし、見通しをもって観察、実り、科学的に探究しようとする態

必要な観察、実験などに関する技

験などを行い、科学的に探究する

度を身につけている。

能を身につけている。

力を身につけている。

定期考査、授業への取り組みの様子、小テスト、実験レポート、課題等の提出状況を総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい物体の運動とエネルギー

・物体の加速度を理解し、等加速度直線運動につい(ア) 運動の表し方て式やグラフで考えることができる。
・物体にさまざまな力がはたらくことを理解する。
・運動方程式の立て方について学習し、さまざまな

１

運動状態における運動方程式の立て方を理解す(イ) 様々な力とその働きる。

物体の運動とエネルギー

・仕事、仕事の原理、仕事率を学習し、物理におけ(ウ) 力学的エネルギー

る｢仕事｣について理解する。
・運動エネルギーと仕事の関係について、式を用いて理解する。

２

様々な物理現象とエネルギーの利用

・熱と熱量を学習したのち、熱平衡、比熱、熱容量、熱量の保存について理解する。

(ア)熱・波の伝わり方について理解し、振動数と周期の関(イ)波係を理解する。
・正弦波と波、振幅、波長、周期、振動数など、波の基本的な要素について理解する。

様々な物理現象とエネルギーの利用

・電流や電圧とは何かを学習し、オームの法則について理解する(ウ) 電気・太陽エネルギーと化石燃料の特徴について学習(エ) エネルギーとその利用
３し、エネルギーの流れや問題点などを理解する。

(オ) 物理学が拓く世界・物理学が、日常生活や社会を支えている科学技術と結びついていることを理解する。

学習上の
留意点

・可能な限り、実験や演示を行うことで視覚的にとらえることができるよう工夫する。
・問題演習を通して思考力を培うとともに、正確に計算ができる力も身に付ける。

－

24 －

教科・科目

理科・生物基礎

(必履修)

単位数

３

単位

履修学年

２年

・日常生活や社会との関連を図りながら、生物や生物現象について理解するとともに、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身につける。
目

標・観察、実験などを行い、科学的に探究する力を養う。
・生物や生物現象に主体的に関わり、科学的に探究しようとする態度と、生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度を養う。

使用教材

教科書(東京書籍 新編生物基礎)
ワークブック、資料プリント、問題プリント、実験・実習用レポートなど（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

生物の特徴について、生物の共通

生物の共通性と多様性について、生物の共通性と多様性に関する事

性と多様性の基本的な概念や原問題を見いだし見通しをもって観物・現象に進んでかかわり、見通

評価の観点

理・法則などを理解しているとと察、実験などを行い、科学的に考しをもったり振り返ったりするな

・評価規準

もに、科学的に探究するために必察し表現しているなど、科学的にど、科学的に探究しようとしてい要な観察、実験などに関する基本探究している。

る。

操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
評価方法
学

定期考査、授業への取り組みの様子、実験レポート、課題等の提出状況を総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい生物の特徴

・地球上で生活する生物の多様性は、進化の結果生じた生物の多様性と共通性ものであることを理解する。
・生物と非生物の違いが何かを考えることを通して、生物と非生物を分ける基準が存在することを理解する。

１

・生活のさまざまな場面でエネルギーを利用しているこ
生物とエネルギーとに気づく。
・生命活動にエネルギーが必要であることを理解する。

２

遺伝子とそのはたらき・DNA の遺伝情報は、mRNA に転写された後、アミノ酸に遺伝情報と DNA

翻訳されることで発現するという流れ（セントラルド

遺伝情報とタンパク質の合成グマ）を理解する。

ヒトの体の調節・ヒトは免疫のしくみによって、病原体などの異物からヒトの体を調節するしくみ

体を防御していることを理解する。

免疫のはたらき
生物の多様性と生態系
３・植生の遷移についてモデル的な過程に基づいて理解す

植生と遷移

る。

生態系と生物の多様性

・生物の関係性が種多様性に関わることを見いだして理
解する。

学習上の
留意点

・生物そのもの観察や実験を通して生命を実感する。
・できるだけ資料等を利用し、視覚的な捉え方を大切にする。

－

25 －

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

理科・地学基礎 (必履修)

単位数

単位

履修学年

３年

日常生活や社会との関連を図りながら、地球や地球を取り巻く環境に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、科学的に探究するために必要な資質・能力を養う。
教科書（実教出版

地学基礎）

ワークブック、資料プリント、問題プリント、実験用レポート（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

日常生活や社会との関連を図りな

地球や地球を取り巻く環境を対象

地球や地球を取り巻く環境に対しがら、地球や地球を取り巻く環境に、探究の過程を通して、一連のて主体的に関わり、それらに対すについて理解するとともに、科学探究の方法を習得するとともに、る気付きから課題を設定し解決し的に探究するために必要な観察、報告書の作成や発表を通して、何ようとする態度が養われている。

実験などに関する基本的な技能をが分かるようになったかを表現す

また、自然環境の保全に寄与する

身に付けている。

ることができる。

態度が養われている。

教科書(実教出版 地学基礎)
ワークブック、資料プリント、問題プリント、実験・実習用レポートなど

期

学習内容

学習のねらい地球の構成と運動

・地球の形の特徴と大きさ、内部の構造について、観察や測定の地球の構造結果などから見いださせて理解する。

プレートの運動１２

・プレートの特徴や分布、運動の様子を理解するとともに、大地地震と火山形の形成と地質構造をプレートの運動と関連付けて理解する。
・火山活動や地震に関する資料に基づいて、火山活動と地震の発生の仕組みをプレートの運動と関連付けて理解する。

大気と海洋

・気圧や気温の鉛直方向の変化に関する資料に基づいて、大気の大気の構造と運動構造の特徴を見いだせて理解する。

大気と海洋

・地球全体として大気を通して出入りする太陽放射の受熱量と地

大気の大循環球放射の放熱量がつり合っていることを理解する。

海洋の構造と海水の運動

・海洋の層構造と深層に及ぶ循環については、表層と深層で水温

日本の四季の気象と気候が違うことや、表層と深層の間の循環などについて理解する。

２・宇宙の誕生、及び太陽系の誕生について理解するとともに、地
宇宙、太陽系と地球の誕生

球が太陽系の一員として誕生し、生命を生み出す条件を備えた宇宙の誕生

惑星となった過程を理解する。

太陽の誕生
惑星の誕生と地球の成長
古生物の変遷と地球環境の変化

３・地層や化石に関する観察などを行い、古生物の変遷などに基づ地層のでき方

いて古生代、中生代、新生代の地質時代が更に区分されること

化石と地質時代の区分を理解する。

古生物の変遷と地球環境

・日本における自然環境の特徴を理解させ、それらがもたらす恩恵や災害など、人間生活が自然環境と深く関わっていることを

地球の環境

学ぶ。

日本の自然環境・地域の自然災害の実例や防災に関する資料、ハザードマップな

地球環境の科学
学習上のどに基づき、地域の自然災害の特徴を理解する。

・できるだけ資料等を利用し、視覚的な捉え方を大切にする。

留意点

－

26 －

教科・科目目

標使用教材

理科・科学応用（学校設定科目）

単位数

２

単位

履修学年

2年

「科学と人間生活」の学習では、不足しがちであった原理や法則の学習や発展的な内容の観察、実験、その発表活動をとおして、科学に関わる知識や理解を深め、探究し、人間生活の課題を解決する態度を養う。
東京書籍 科学と人間生活・練習用プリント・副読本「生物」（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

科学技術の発展の人間生活への貢身近な事物・現象の中に問題を見原理や法則の学習や発展的な内容

献、身近な事物等を通し、現代の出し、観察、実験、調査などを行の観察、実験、その発表活動に主評価の観点

人間生活と科学技術の関連性につうとともに、その過程や結果から体的に関わり、身近な事物・現象・評価規準

いての理解を深め、身近な事物・科学的・論知的に思考し、導き出について科学的に探究しようとし現象に関する観察、実験の技能をした自らの考えを的確に表現してている。

習得し、科学的に探究する方法をいる。

身につけている。
評価方法
学

定期考査、授業への取り組みの様子、実験レポート、課題等の提出状況を総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・物質の科学・原子の構造について理解し、同位体とその利用について理解す

原子、金属、高分子る。
・原子の電子配置について理解する。

１・金属結晶のなりたちを理解し、金属の利用ついて理解する。
・共有結合と分子の形成について学習し、高分子について理解する。
・生命の科学・代謝には同化と異化があること、また、代謝に伴うエネルギー

同化、異化、光と恒常性、の移動にはＡＴＰが関わっていることを理解する。

微生物

・体液と光が恒常性に関わっていることを理解する。
・医療や農業、DNA 型鑑定などバイオテクノロジーに微生物が関

２

・光と熱の科学わっていることを理解する。

波、熱・周期的に振動する波、波の速さ、周期、振動数などの関係を理解する。
・仕事が熱に変化することを理解し、熱とエネルギーの関係を理解する。

・地球と宇宙の科学

・宇宙の始まりを学習し、ビッグバンや宇宙の晴れ上がりについ

宇宙、地震、防災て理解する。
・地震のおこるしくみと震源断層の規模と位置について理解す３

・これからの科学と人間生活る。

環境問題、省エネルギー

・日本の気象災害、地震災害とその防災について学習する。
・環境問題と科学技術の歴史を理解する。科学技術が人間生活に果たしてきた役割とエネルギーの変換効率等の省エネルギーについて理解する。

学習上の留意点

可能な限り、様々な実験・体験活動を行う。結果を画像で紹介する。

－

27 －

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

理科・科学発展(学校設定科目)

単位数 ２

履修学年

３年

主に生物分野、化学分野の発展的な問題を扱い、観察、実験を通じ、自然の物事・現象を科学的に考える資質・能力を育成し、探究する態度を養う。
第一学習社

高等学校 改訂 科学と人間生活・練習用プリント・副読本「生物」（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自然の事物・現象について、基本的な概念

自然の事物・現象の中に問題を見出

自然の事物・現象に主体的に関わり、や原理・法則への理解を深め、観察、実験

し、探究する過程を通して、事物をそれらに科学的に探究しようとするの基本操作を習得し、自然の事物・現象を科学的に考察し、導き出した考えを

意欲的な態度を身につけている。

科学的に探究する技能を身につけている。

的確に表現している。

定期考査、授業への取り組みの様子、実験レポート、課題等の提出状況を総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい有機化合物

・有機化合物の特徴と分類について理解する。

特徴と分類
１

単位

・有機化合物の構造式を決定するまでの過程を学習し、その原構造式の決定理を理解する。
・有機化合物の性質や反応を観察、実験などを通して探究し、有機化合物の分類と特徴を理解するとともに、それらを日常
生活や社会と関連付けて考察する。

生体物質と細胞・生物を構成する元素や物質に関心をもち、意欲的に学習する

生命の基本単位‐細胞

態度を示す。

生物体を構成する物質

・生物を構成する主な元素は、酸素、炭素、水素、窒素である

タンパク質の構造と性質ことを理解している。
・タンパク質の一次構造、二次構造、三次構造、四次構造について理解している。

細胞膜の働きとタンパク質２

細胞膜における物質の透過性と輸送・分子の大きさと膜の透過性との関係に関心をもち、意欲的にエンドサイトーシスとエキソサイトーシス

学習しようとする。

膜タンパク質を介した情報伝達

・分子の大きさと膜の透過性との関係に関心をもち、理論的細胞接着に関わるタンパク質に考察する。

有性生殖における遺伝的多様性

・無性生殖と有性生殖の違いに関心を示し、積極的に理解しよ

無性生殖と有性生殖

うとする。

核相と性染色体・無性生殖と有性生殖の特徴を科学的に理解し、説明できる。

減数分裂と有性生殖による遺伝的多様性
動物の配偶子形成・配偶子の形成過程を理解しようとする。

動物の配偶子形成・配偶子の形成過程を科学的に理解する。

受精
動物の発生
３

・卵割の様式と卵黄の分布の関係について関心をもち、意欲的

受精卵と卵割に理解しようとする。

発生

・卵割の様式と卵黄の分布の関係を理解している。

器官の形成

・体軸の決定には母性因子が重要な役割を果たしていることを動物の発生における形態形成のしくみ

意欲的に学習しようとする。

動物のからだの基本構造と体軸
学習上の可能な限り、様々な実験・体験活動を行う。結果を画像で紹介する。

留意点

－

28 －

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法

学

期

保健体育・体育(必履修)

単位数 ３ 単位２

１年（普通科）体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、
自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を身につける。
・現代高等保健体育（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続する
ことができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解しているとともに、それらの技能を身につけている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動 に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画する、一人一人の違いを大切にしようとするとともに、健康・安全を確保している。

・授業態度
・技能テストや記録会、発表会
・学習カードの内容
・定期考査
学習内容

学習のねらい■体つくり運動（７時間）

１

履修学年

＊体を動かす楽しさや心地よさを味わい、運動を継続する意義、体の構造、運動の原則
などを理解するとともに、健康の保持増進
や体力の向上を目指し、目的に適した運動の計画を立て取り組むことができる。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
選択授業を展開している。
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行■選択種目①ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
陸上、器械、ダンス、武道 から１種目選
フを継続するとともに、自己の状況に応じ択する。
て体力の向上を図るための資質・能力を育
体つくり運動を行う。
成する。
＊スポーツの歴史を知り変化する現代社会■体育理論・・現代高等保健体育「体育編」
におけるスポーツの意義や必要性につい（２時間）ての理解を深める。
１章 運動・スポーツの文化的特徴■体育理論・・現代高等保健体育「体育編」 ＊一人ひとりが生涯を通じてスポーツに積極的にかかわることができるよう、身近な（４時間）
地域でのスポーツの状況や活動内容、課題
１章 運動・スポーツの文化的特徴
などへの理解を深める。
■選択種目②＊生徒が本校で行える種目（球技）の中から
球技 から１種目選択する。
種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなネット型、ゴール型、ベースボール型の型
スポーツライフを継続するとともに、自己が違う種目を選択する。
の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。

－

29 －

■選択種目③＊生徒が本校で行える種目（球技）の中から
球技 から１種目選択する。ただし、選択
種目選択を行ない、生涯にわたって豊かな種目②で選択した型と異なる型を選択する。
スポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。
■陸上（長距離走）を行う。
＊長距離走を行い自己に適したペースを維持して走れるようになる。
■陸上（長距離走）を行う。

＊長距離走を行い自己に適したペースを維持して走れるようになる。
＊生徒が本校で行える種目（球技）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。

■選択種目③を継続して行う。
３

学習上の
留意点

・普段の授業の実技を中心に評価する。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。
（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで自主的に取り組み、自己の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

－

30 －

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法

学 期

保健体育・体育(必履修)

単位数 ３ 単位２２年（普通科）体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、
自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を身につける。
・現代高等保健体育（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため、運動の多様性や体力の必要性
について理解しているとともに、それらの技能を身につけている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動 に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画する、一人一人の違いを大切にしようとするとともに、健康・安全を確保している。

・授業態度
・技能テストや記録会、発表会
・提出物の内容
・定期考査
学習内容

学習のねらい■体つくり運動（７時間）

１

履修学年

＊体を動かす楽しさや心地よさを味わい、体つくり運動の行い方などを理解するとともに、実生活に役立てること、生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題に取り組み、考えたことを他者に伝えること
及び体つくり運動に主体的に取り組むとともに、協力、参画、共生などの意欲を育
み、健康・安全を確保することができるよ
選択授業を展開している。
うにする。
■選択種目①＊生徒が本校で行える種目（球技、武道）の
陸上、器械、ダンス、球技、武道から１種
中から種目選択を行ない、生涯にわたって
目選択する。
豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図る■体育理論・現代高等保健体育「体育編」
ための資質・能力を育成する。
（２時間）＊スポーツの合理的な動きを理解し、体力ト
２章 運動・スポーツの学び方レーニングによって身につけることや、効果的な学び方について理解を深める。
＊一人ひとりが生涯を通じてスポーツに積
極的にかかわることができるよう、身近な
地域でのスポーツの状況や活動内容、課題
などへの理解を深める。
■体育理論・現代高等保健体育「体育編」 ＊スポーツの合理的な動きを理解し、体力ト
レーニングによって身につけることや、効（４時間）
果的な学び方について理解を深める。
２章 運動・スポーツの学び方＊一人ひとりが生涯を通じてスポーツに積－31 －■選択種目②
陸上、器械、ダンス、球技、武道から１種目選択する。選択後、各種目に向けた体つくり運動を行う。
■選択種目③
陸上、器械、ダンス、球技、武道から１種目選択する。選択後、各種目に向けた体つくり運動を行う。
■陸上（長距離走）を行う。

■陸上（長距離走）を行う。
■選択種目③を継続して行う。
３

学習上の
留意点

極的にかかわることができるよう、身近な
地域でのスポーツの状況や活動内容、課題
などへの理解を深める。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
フを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
フを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。
＊長距離走を行い自己に適したペースを維持して走れるようになる。
＊長距離走を行い自己に適したペースを維持して走れるようになる。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
フを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。

・普段の授業の実技を中心に評価する。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。
（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自己の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

－

32 －

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法

学 期

保健体育・体育(必履修)

単位数 ３ 単位２

３年（普通科）体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、
自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を身につける。
・現代高等保健体育（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため、運動の多様性や体力の必要性
について理解しているとともに、それらの技能を身につけている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

（主体的に学習に取り組む態度）

生涯にわたって継続して運動 に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画する、一人一人の違いを大切にしようとするとともに、健康・安全を確保している。

・授業態度
・技能テストや記録会、発表会
・提出物の内容
・定期考査
学習内容

学習のねらい■体つくり運動（７時間）

１

履修学年

＊体を動かす楽しさや心地よさを味わい、体つくり運動の行い方などを理解するとともに、実生活に役立てること、生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題に取り組み、考えたことを他者に伝えること
及び体つくり運動に主体的に取り組むとともに、協力、参画、共生などの意欲を育
み、健康・安全を確保することができるよ
選択授業を展開している。
うにする。
■選択種目①＊生徒が本校で行える種目（球技、武道）の
陸上、器械、ダンス、球技、武道から１種
中から種目選択を行ない、生涯にわたって
目選択する。
豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図る■体育理論・現代高等保健体育「体育編」
ための資質・能力を育成する。
（２時間）＊スポーツの合理的な動きを理解し、体力ト
２章 運動・スポーツの学び方レーニングによって身につけることや、効果的な学び方について理解を深める。
＊一人ひとりが生涯を通じてスポーツに積
極的にかかわることができるよう、身近な
地域でのスポーツの状況や活動内容、課題
などへの理解を深める。
■体育理論・現代高等保健体育「体育編」 ＊スポーツの合理的な動きを理解し、体力ト
レーニングによって身につけることや、効（４時間）
果的な学び方について理解を深める。
２章 運動・スポーツの学び方＊一人ひとりが生涯を通じてスポーツに積- 33 -

■選択種目②
陸上、器械、ダンス、球技、武道から１種目選択する。選択後、各種目に向けた体つくり運動を行う。
■選択種目③
陸上、器械、ダンス、球技、武道から１種目選択する。選択後、各種目に向けた体つくり運動を行う。
■陸上（長距離走）を行う。

■陸上（長距離走）を行う。
■選択種目③を継続して行う。
３

学習上の
留意点

極的にかかわることができるよう、身近な
地域でのスポーツの状況や活動内容、課題
などへの理解を深める。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
フを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
フを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。
＊長距離走を行い自己に適したペースを維持して走れるようになる。
＊長距離走を行い自己に適したペースを維持して走れるようになる。
＊生徒が本校で行える種目（球技、陸上、器
械、ダンス、武道）の中から種目選択を行ない、生涯にわたって豊かなスポーツライ
フを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を育成する。

・普段の授業の実技を中心に評価する。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。
（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自己の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 34 -

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

１

２

３

期

保健体育・保健(必履修)

単位数 １ 単位履修学年

１年

保健の見方・考え方を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための資質・能力を身につける。
・現代高等保健体育（大修館書店）現代高等保健体育ノート（大修館書店）（知識・技能）個人及び社会生活における健 康・安全について理解を深めているとともに、技能を身につけている。

（思考・判断・表現）
健康についての自他や社会の課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断しているとともに、目的や状況に応じて他者に伝えている。

（主体的に学習に取り組む態度）

生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを支える環
境づくりを目指し、明るく豊かで活力ある生活を営むための学習に主体的に取り組もうとしている。

・授業態度
・プリント、課題の内容、提出状況
・発問評価
・定期考査
学習内容

学習のねらい

１単元 現代社会と健康
１．健康の考え方と成り立ち
２．私たちの健康のすがた
３．生活習慣病の予防と回復
４．がんの原因と予防
５．がんの治療と回復
６．運動と健康７．食事と健康
８．休養・睡眠と健康
９．喫煙と健康１０．飲酒と健康
１１．薬物乱用と健康（P6～P35）

１２．精神疾患の特徴
１３．精神疾患の予防
１４．精神疾患からの回復
１５．現代の感染症
１６．感染症の予防
１７．性感染症・エイズとその予防
１８．健康に関する意思決定・行動選択
１９．健康に関する環境づくり（P36～P58）

２単元 安全な社会生活
１．事故の現状と発生要因
２．安全な社会の形成
３．交通における安全- 35 -＊健康の考え方や保持・増進の方法は、健康水準の向上や病気の傾向の変化に伴って変化してきていることを理解し、様々な保健活動や対策などが行われていることを理解する。
＊健康を保持・増進するとともに、生活習慣病を予防するために、基本的な生活習慣である「食事・運動・休養・睡眠」の意義や役割についての理解を深める。
＊喫煙者本人のみでなく、周囲の人への健康影響などについて理解を深め、喫煙に関する適切な意志決定や行動選択をできるようにする。
＊アルコールの作用や、それに伴う健康障害についての理解を深め、飲酒に関する適切な意志決定や行動選択をできるようにする。
＊薬物乱用は、心身の健康に対して深刻な影響を与えることを理解し、絶対に薬物に手を出さない強い意志を身につけることができるようにする。
＊感染症が発症する仕組みや、感染症の種類を知り、感染症の予防には適切な対策が必要であることについての理解を深める。
＊ＨＩＶ感染症・エイズについて正しい知識をもち、感染経路やその予防法についても理解を深める。
＊心とからだの関わりを知り、心とからだの相互作用の一種としての精神的ストレスなどが引き起こす、心身症についての理解を深める。
＊自らが受けているストレスについて知り、過度なストレスから自分を守るために
様々な適応機制がとられることについての理解を深めると。
＊自己実現への過程で、自らの心の中でどのような変化が起こっているのかについて
正しく理解する。
＊交通事故を防止するためには、車両の特性の理解、安全な運転や、歩行などの適切な行動が重要であることについての理解を深める。
＊交通事故には責任や補償問題が生じることを知り、交通事故の防止のために行われている対策についての理解を深める。

＊応急手当の重要性を知り、傷病者の観察や応急手当の正しい手順についての理解を深める。
＊気道の確保・人工呼吸・心臓マッサージの心肺蘇生法について、正しい手法を理解し、身につけることができるようにする。

４．応急手当の意義とその基本
５．日常的な応急手当
６．心肺蘇生法（P60～P74）

学習上の
留意点

・教科書を中心に展開する。
・授業内容に沿ったプリント・ビデオによる学習も行う。
・忘れ物がないように心がけること。
・ノート・プリント使用した学習に対して解答を整理し提出すること。
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分の生活行動と健康との関わりを考える。
②生活や健康に適した環境を考える。
③生涯の各段階の課題に応じた健康管理を考える。

- 36 -

教科・科目目標

使用教材

保健体育・保健(必履修)

単位数 １ 単位・現代高等保健体育（大修館書店）現代高等保健体育ノート（大修館書店）（思考・判断・表現）

評価の観点
・評価規準

個人及び社会生活における健 康・安全について理解を深めているとともに、技能を身につけている。

健康についての自他や社会の課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断しているとともに、目的や状況に応じて他者に伝え
ている。

評価方法

・授業態度
・プリント、課題の内容、提出状況
・発問評価
・定期考査

期

学習内容
３単元 生涯を通じる健康
１．ライフステージと健康
２．思春期と健康
３．性意識と性行動の選択

１

４．妊娠・出産と健康
５．避妊法と人口妊娠中絶
６．結婚生活と健康
７．中高年期と健康
８．働くことと健康（P76〜P93）（主体的に学習に取り組む
態度）
生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを支える環
境づくりを目指し、明るく豊かで活力ある生活を営むための学習に主体的に取り組もうとしている。

学習のねらい＊心身ともに大人への過渡期である思春期に起こる心の成長について、男女の意識の違いなども含め理解を深める。
＊結婚に関する制度を知るとともに、家族の健康を保つために、どのような対策が必要であるかについての理解を深める。
＊受精のメカニズムを知り、妊娠から出産までの過程と、胎児と母体の変化についての理解を深める。
＊家族計画の意義や避妊法の特徴などを知り、人工妊娠中絶が心身に及ぼす影響および、人工授精・体外受精などの問題点についても理解を深める。
＊加齢に伴う心身の変化について知り、高齢化が進む社会で行われている施策や生活環境の整備についての理解を深める。

＊わが国で行われている、保健行政について
具体的な施策を知るとともに、医療制度の仕組みや医療機関についても理解を深め
１０．健康的な職業生活る。
４単元 健康を支える環境づくり＊私たちの身の回りにある保健機関について、それぞれの機関がもつ役割について理
１．大気汚染と健康解を深め、活用できるようにする。
２．水質汚濁・土壌汚染と健康＊大気汚染の原因を知るとともに、大気汚染によって引き起こされる健康被害につい
３．環境と健康にかかわる対策て考え、大気汚染防止のための対策につい
４．ごみの処理と上下水道の整備ての理解を深める。
＊私たち生物にとっての水の重要性を知る（P94〜P109）
とともに、水汚染の現状・対策についての理解を深める。
＊土壌の役割について知り、土壌汚染の現状
やその対策についての理解を深める。
＊産業廃棄物を処理する過程での不法投棄や不法な焼却などの問題点を知り、産業廃棄物による環境汚染を防ぐための施策についての理解を深める。
＊わが国における上下水道の整備状況やゴミ処理方法について理解を深めるとともに、ゴミを少なくするための方策についての理解を深める。
９．労働災害と健康

２

２年

保健の見方・考え方を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための資質・能力を身につける。

（知識・技能）学

履修学年- 37 -

５．食品の安全性衛
６．食品衛生にかかわる活動食
７．保健サービスとその活用
８．医療サービスとその活用
３

９．医薬品の制度とその活用
１０．さまざまな保健活動や社会的対策
１１．健康に関する環境づくりと社会参加（P110〜P129)

学習上の
留意点

＊食品による健康被害の種類を知り、このよ
うな被害を防止するために行われている
施策についての理解を深める。
＊労働と健康のかかわりについて理解を深める。また、職業の選択に当たって考慮すべきことについて考えることができるようにする。
＊労働災害とはどのようなものかを知り、労働災害の原因や予防のための対策についての理解を深める。
＊職業病とはどのようなものかを知り、職業病の原因や予防のための対策についての理解を深める。
＊労働者の健康・安全を守るために、わが国で行われている施策について知るとともに、自らがとるべき対策についても理解を深める。

・教科書を中心に展開する。
・授業内容に沿ったプリント・ビデオによる学習も行う。
・忘れ物がないように心がけること。
・ノート・プリントを使用した学習に対して、解答を整理し提出すること。
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分の生活行動と健康との関わりを考える。
②生活や健康に適した環境を考える。
③生涯の各段階の課題に応じた健康管理を考える。

- 38 -

教科・科目目標

使用教材

芸術・音楽Ⅰ(必履修)

単位数 ２ 単位履修学年

1年

演奏や鑑賞などの活動を通して、音楽を愛好する心情を育てるとともに、演奏の基本的な技
能を身につけ、合奏・合唱によるアンサンブル活動を通して、主体的・協働的に音楽と関わろうとする態度を養う。
教科書（MOUSAⅠ・教育芸術社）

プリント

クラシックギター

アルトリコーダー

ＡＶ教材

chromebook（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

自己のイメージを持ち、創造的な表現をするための技術を身につけている。

感性を働かせて、音楽の諸要素を知覚し、音楽のよさや美しさを感じ取り、創造的な音楽活動の工夫をする。

音楽を愛好し、音や音楽に関心を持ち主体的・協働的に音楽活動を行い、その喜びを味わおう
とする。

評価方法

授業に取り組む姿勢、歌唱・楽器演奏の習熟度、提出物を評価対象とし、総合的に評価する。

学

期

学習内容

学習のねらい・斉唱曲・２部合唱の歌唱・曲種に応じたさまざまな発声について学ぶ。
・曲の性格をとらえ、それぞれにふさわしい表
現になるように工夫する
・ギター奏法の基礎を習得する。
・世界の様々な音楽の、仕組みや文化的背景を理解し、関心を持って鑑賞する態度を養う。

１・ギター（単旋律）の演奏
・鑑賞
・アルトリコーダー独奏、アンサンブル・鑑賞
２・ボディパーカッション
・創作

・歌唱

・それぞれの曲にふさわしい発声を工夫する。
・主体的に表現を工夫する態度を育成する。
・１，２学期に習得した器楽奏法を生かし、曲の構成や曲想を把握した表現を工夫する。
・我が国の伝統音楽にふれ、その特徴について理解を深める。

・ギターアンサンブル
３
・鑑賞

学習上の
留意点

・リコーダーの正しい奏法を身につける。
・ハーモニーを感じ取りながら演奏する。
・楽曲の文化的･歴史的背景や演奏者による表
現の特徴について理解を深める。
・ボディパーカッションやコップを用いたリズ
ムアンサンブルを行う。
・楽譜の正しい読み方を身につけ、リズムアン
サンブルを創作する。

・年間を通して鑑賞活動をし、落ち着いて学習する姿勢を身につける。
・グループ活動では協力し合って学習・表現活動を行うこと。

- 39 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

芸術・音楽Ⅱ

単位数 ２ 単位

教科書（MOUSAⅡ・教育芸術社）
ＡＶ教材

プリント

アルトリコーダー

ギター

chromebook（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自己のイメージを持ち、創造的な表現をするための技能を身につけている。音楽を知覚し表現できる技術を身につける。

感性を働かせて、音楽の諸要素を知覚し、音楽のよさや美しさを感じ取り、個性豊かに創造的な音楽活動の工夫をする。

音楽を愛好し、音や音楽に関心を持ち、個性豊かに主体的・協働的に音楽活動を行い、その喜びを味わおうとする。

授業に取り組む姿勢、歌唱・楽器演奏の習熟度、提出物を評価対象とし、総合的に評価する。

学習内容

学習のねらい・歌唱・声域の拡張と曲種に応じた豊かな発声、視唱力の充実を図る。
・単旋律～両手での奏法習得を目指す。
・パートの役割を理解してグループでキーボ
ードアンサンブルを行う。
・ミュージカル作品などのストーリーや楽曲、文化的背景を理解し、表現の特徴について理解を深める。

・キーボード１
・鑑賞

・ギター弾き語り・鑑賞・コード奏法を習得し、弾き語りを行う。
・ミュージカル作品などのストーリーや楽曲、文化的背景を理解し、表現の特徴について理解を深める。
・作曲アプリを用いた作曲活動を行う。
・旋律の変奏や演奏スタイルの変化などの技法を理解し、8 小節の EDM の創作行う。

・創作

・器楽アンサンブル

・これまでに学んだ楽器の奏法を生かし、重奏、合奏において、楽器の特性を生かし、グループでアンサンブルする能力、各グループの違いを知覚し表現を工夫する能力を伸ばす。
・我が国の伝統音楽である歌舞伎に触れ、音楽文化に対する理解を深める。

３
・鑑賞

学習上の
留意点

２年

・演奏、鑑賞などの活動により、音楽を愛好する心情を育てる。
・感性を高め、音楽文化についての理解を深める。
・音楽を知覚し、個性豊かな表現につなげる能力を伸ばす。

期

２

履修学年

グループ活動では協力し合って学習・表現活動を行うこと。

- 40 -

教科・科目芸術・美術Ⅰ(必履修)

単位数 ２ 単位

履修学年

１年

標

美術の幅広い創造活動を通して、美的体験を豊かにし、生涯にわたり美術を愛好する心情を育てるとともに、感性を高め、創造的な表現と鑑賞の能力を伸ばし、美術文化についての理解を深める。

使用教材

教科書(日本文教出版：高校生の美術１)、デッサン用具、絵の具セット（アクリル絵の具）

目（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

美術作品や、美術文化などについて理解を深め、感性や想像力を働かせて価値や美意識を感じ取り、創造的な表現活動をするために必要な造形感覚や専門的な技能を身につけ、表現方法を創意工夫して表現している。

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

感性や想像力を働かせて感 美術文化に親しみ、主体的、
じ取ったことや考えたこと 創造的に美術の学習に取りなどを基に豊かに発想し、よ 組もうとする。
さや美しさなどを考え、創造的・機能的で豊かな表現の構想を練っている。

授業に取り組む姿勢、作品、提出物を評価対象とし、総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・鉛筆デッサン・平面作品制作Ⅰ

・基礎を学び、観察力・描写力を身につける。
・アクリル絵の具等の画材に触れ、表現の幅
を広げる。

・鑑賞

・鑑賞力を身につけ、美術への興味関心を高める。

・立体造形制作Ⅰ・造形に関する様々な道具に親しみ、発想力
や立体造形力を身につける。

・平面作品制作

・様々な画材を通し、色彩の基礎やデザイン
表現の技術を習得する。

・鑑賞

・鑑賞力を身につけ、美術への興味関心を高める。

・立体造形制作Ⅱ・造形に関する様々な道具に親しみ、発想力
や立体造形力を身につける。

・鑑賞・鑑賞力を身につけ、美術への興味関心を高
める。

１

２

３

学習上の
留意点

・作品制作を通して、道具の用途や、表現に適した使い方を身につける。
・鑑賞の活動を通して、多くの視点で観察する力を養う。

- 41 -

教科・科目目標

使用教材

芸術・美術Ⅱ

評価方法
学

美術作品や、美術文化などについて理解を深め、感性や想像力を働かせて価値や美意識を感じ
取り、創造的な表現活動をするために必要な造形感覚や専門的な技能を身につける。また表現方法を創意工夫し、個性豊に表現することができる。

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

感性や想像力を働かせて 美術文化に親しみ、主体的、感じ取ったことや考えた 創造的に美術の学習に取りことなどを基に豊かに発 組もうとする。
想し、よさや美しさなどを考え、創造的・機能的で豊かな表現の構想を練っている。

授業に取り組む姿勢、作品、提出物を評価対象とし、総合的に評価する。

学習内容

学習のねらい・平面作品制作Ⅰ

・個性豊かな発想力・イメージ力を発揮し、表現することを通じて、創造の楽しさを感じ、表現を磨く。
・造形に関する様々な道具に親しみ、発想力
や立体造形力を身につける。
・鑑賞力を身につけ、美術への興味関心を高める。

・立体造形制作Ⅰ
・鑑賞
・立体造形制作Ⅱ・造形に関する様々な道具に親しみ、発想力
や立体造形力を身につける。

・平面作品制作Ⅱ

・様々な画材を使用することによって、デザ
イン表現の技術を習得する。
生徒自らが課題を見つけ解決する能力を身につけさせる。

２・鑑賞・鑑賞力を身につけ、美術への興味関心を高める。

・映像メディア作品制作

・写真や映像作品を通して、生徒自らが創意工夫をし、創作活動を通して、自己表現・感性を高める。

・鑑賞

・鑑賞力を身につけ、美術への興味関心を高
める。

３

学習上の
留意点

２年

・教科書(日本文教出版：高校生の美術２)、デッサン用具、アクリル絵の具セット

期

１

履修学年

美術の創造的な諸活動を通して、美的体験を深め、生涯にわたり美術を愛好する心情を育てるとともに、感性を高め、個性豊かな表現と鑑賞の能力を伸ばし、美術文化についての理解を深める。

（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

単位数 ２ 単位

・作品制作を通して、道具の用途や、表現に適した使い方を身につける。
・鑑賞の活動を通して、多くの視点で観察する力を養う。

- 42 -

教科・科目

芸術・書道Ⅰ(必履修)

単位数

２

単位

履修学年

１年

書道の幅広い活動を通して、生涯にわたり書を愛好する心情を育てるとともに、感性を高め
目標

書写能力の向上を図り、表現と鑑賞の基礎的な能力を伸ばし、書の伝統と文化についての理
を深める。

使用教材

教育出版・書道Ⅰ

教育出版・高校硬筆の練習（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

創造的な書表現をするために、漢漢字仮名交じりの書、漢字の書、

漢字仮名交じりの書、漢字の書、評価の観点

字仮名交じりの書、漢字の書、仮仮名の書のよさや美しさを感じ取

仮名の書の創造的活動の喜びを味・評価規準

名の書の臨書活動を通して、効果

り、自分の意図にあった表現を構

わい、学習する内容に関心を持ち、的な表現の技能を身につけ表現し想し、工夫している。

主体的に表現や鑑賞の創造的活動

ている。
評価方法

に取り組もうとする。

学習活動への参加の仕方や態度を机間指導等で把握し、本時のポイントを毎時設定確認しながら、提出作品、提出状況等を総合的に評価する。

学

期

学習内容

学習のねらい

１．書の世界へようこそ・執筆法、用筆法や用具・用材等、基本的な事項を理解する。
・漢字と仮名の調和を図り、用筆・運筆を工夫して自分の意図に基づく表現の方法を学ぶ。

１

２．漢字の書の学習

・楷書古典の多様な表現の方法を臨書により学習す①楷書の学習る。

②行書の学習・行書古典の多様な表現の方法を臨書により学習する。
・楷書・行書の代表的な古典を鑑賞し、作者や時代背景などの知的理解をする。

③篆書の学習・篆書の基本点画・特徴を学習する。

④篆刻の学習・落款印の制作を通して、その手順・方法を学習す⑤隷書の学習２る。

⑥草書の学習・隷書の基本点画・特徴を学習する。
・草書の基本点画・特徴を学習する。
・篆書・隷書・草書の代表的な古典を鑑賞し、作者や時代背景などの知的理解をする。

３．仮名の書の学習

・平仮名を中心に、基本的な仮名の用筆法を学習する。
・仮名の代表的な古典を鑑賞し、作者や時代背景な

３

４．漢字仮名交じりの書の学習

どの知的理解をする。
・これまでの漢字、仮名の学習をもとに、詩文、形式、用具・用材や構成などを工夫し、調和のとれた漢字と仮名の書表現の方法を学習する。

学習上の・硬筆は｢高校硬筆の練習｣を用い、年間を通じて適宜学習する。

留意点

・毎時間、本時のポイントを設定確認して、基本的に毎時間作品を提出する。

- 43 -

教科・科目目標

使用教材

芸術・書道Ⅱ

単位数

２

単位

履修学年

２年

書道の創造的な諸活動を通して、生涯にわたり書を愛好する心情を育てるとともに、感性を高め、書写能力の向上を図る。また、表現と鑑賞の能力を伸ばし、書の伝統と文化についての理解を深める。
教育出版・書道Ⅱ

教育出版・高校硬筆の練習（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

創造的な書表現をするために、漢漢字仮名交じりの書、漢字の書、

漢字仮名交じりの書、漢字の書、評価の観点

字仮名交じりの書、漢字の書、仮仮名の書のよさや美しさを感じ取

仮名の書の創造的活動の喜びを味

・評価規準

名の書の創造的な臨書活動を通しり、個性豊かに表現を構想し、工わい、学習する内容に関心を持ち、て、効果的な表現の技能を磨き表夫している。

主体的に表現や鑑賞の創造的活動現している。
評価方法に取り組もうとする。

学習活動への参加の仕方や態度を机間指導等で把握し、本時のポイントを毎時設定確認しながら、提出作品、提出状況等を総合的に評価する。

学

期

学習内容
１．篆書の学習

学習のねらい・篆書とはどんな書体かを知り、歴史的位置付けを理解する。
・石鼓文、金文、甲骨文の鑑賞と臨書をとおして、篆書の特徴を理解し、基本的な用筆・運筆、結構を習得する。

１

２．隷書の学習・隷書とはどんな書体かを知り、歴史的位置付けを理解する。
・乙瑛碑、木簡、石門頌などの鑑賞と臨書をとおして隷書の基本的な用筆・運筆、結構を習得し、その特徴を理解する。

３．草書の学習・草書の成立と歴史的位置付けを理解し、基本的な草書の学習により、草書の特徴を把握する。
・書譜、十七帖の鑑賞と臨書をとおして草書の基本的な用筆・運筆、結構を習得し、表現の多様性を理解する。

２

４．行書の学習・書道Ⅰにおける学習をもとに行書の多様な表現にふれ、学

５．楷書の学習・書道Ⅰにおける学習をもとに楷書の多様な表現にふれ、学習を深める。
習を深める。
・学習した古典の表現を生かし、題材や形式を選択して漢字の書の制作を行い、相互に鑑賞批評を行う。
６．仮名の書の学習

・書道Ⅰの学習をもとに仮名の種類、特に変体仮名について学習し、理解を深める。
・仮名の書の臨書や鑑賞をとおして表現技法を習得し、短冊や散らし書き等の形式についても理解を深める。

３

７．漢字仮名交じりの書の学習

・これまでの漢字、仮名の学習を基に漢字仮名交じりの書の表現を行う。
・詩文、形式、用具・用材、構成などを工夫し、漢字と仮名の調和を考え、自分の感性を表現する最良の方法を模索す
る。

学習上の

・硬筆は｢高校硬筆の練習｣を用い、年間を通じて適宜学習する。

留意点

・毎時間、本時のポイントを設定確認して、基本的に毎時間作品を提出する。

- 44 -

教科・科目

外国語
英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝⅠ（必履修）目

英語に興味を示し、自ら進んで学習できる力を身に付ける。知識としてだけでなく、それを積極的に運用できる英語力を養う。 様々な題材を通し、国際感覚や国際協力の精神を養う。

標

使用教材

評価方法
学

期

１

２

（思考・判断・表現）

学習上の
留意点

１年

（主体的に学習に取り組む態度）

外国語の学習を通して、言語 外国語で話したり書いたり コミュニケーションに関心
やその運用についての知識 して、情報や考えなどを適切 を持ち、積極的に言語活動をを身につけているとともに、 に伝えている。
行い、コミュニケーションをその背景にある文化などを図ろうとする。
理解している。
理解度を図る小テストを実施する。又、授業への積極性や態度、プリントなどの提出物の状
況、定期テストの理解度等を総合的に判断して評価する。
学習内容

学習のねらい・Lesson 1 Breakfast around the World
過去形

・世界の朝食を紹介するスピーチを通して，その特徴や相違を学習する。
・好きな食べ物について，英語で述べることができる。
・オーストラリアの珍しい野生動物クオッカと観光のルールについて学習する。
・好きな動物について，英語で述べることができる。

・Lesson 2 Australia’s Cute Quokkas
進行形：〈be 動詞＋動詞の-ing 形〉

・ Lesson 3 A Train Driver in Sanriku ・被災地を運行する列車運転士のスピーチを通して，職業の意義について考える。
助動詞：can, will
・ある場所への行き方とそこでできることについて，英語で述べることができる。
・Lesson 4 A Miracle Mirror
・海外の観光地について書かれたメールを通
to 不定詞：〈to＋動詞の原形〉
して，その魅力について学習する。
・行ってみたい場所について，英語で述べることができる。
・Lesson 5 Learning from the Sea
動名詞：〈動詞の-ing 形〉

３

履修学年

「All Aboard! English Communication I 」（東京書籍）（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

単位数 ３ 単位・Lesson 6
A Funny Picture from the Edo Period
受け身：〈be 動詞＋過去分詞〉

・高校のユニークな部活動を通して，今好きなことと将来の夢について考える。
・将来の夢について，英語で述べることができる。
・江戸時代の浮世絵師，歌川国芳についてのスピーチを通して浮世絵と現代マンガの関連性について考える。
・好きな絵について，英語で述べることができる。

考査や小テストの得点だけでなく、授業に対する姿勢や提出物も重視するため、日々の授業
一つひとつを大切にして取り組んでください。

- 45 -

教科・科目

外国語
英語コミュニケーションⅡ目

英語に興味を示し、自ら進んで学習できる力を身につける。知識としてだけでなく、それを積極的に運用できる英語力を養う。 様々な題材を通し、国際感覚や国際協力の精神を養う。

標

使用教材

評価方法
学

履修学年

２年（体育科）「All Aboard! English Communication II 」（東京書籍）（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

単位数 ３ 単位

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

外国語の学習を通して、言語 外国語で話したり書いたり コミュニケーションに関心
やその運用についての知識 して、情報や考えなどを適切 を持ち、積極的に言語活動をを身につけているとともに、 に伝えている。
行い、コミュニケーションをその背景にある文化などを図ろうとする。
理解している。
小テスト、音読テストなどを実施する。又、授業への積極性や態度、プリントやノートなどの提出物の状況、定期テストの理解度等を総合的に判断して評価する。

期

学習内容

学習のねらい・イタリアのブラーノ島への旅行を報告する SNS を

Lesson 1 A Colorful Island
関係代名詞：what

通して，その島の特色について学習する。
・海外で行ってみたい場所について，英語で述べることができる。

１

Lesson 2 With the Beatles
比較表現：more, the most

・曲をリクエストしたラジオ番組の聴取者とディス
クジョッキーの対話を通して，世代を超えて人気のあるバンドについて学習する。
・世代を超えて人気のある人物について，英語で述べる。

Lesson 3 Wild Men

・ヨーロッパの国々の祭りに登場する「ワイルドマン」についてのスピーチを通して，人間社会と自it の用法然について考える。
・身近な行事について，英語で紹介することができる。

２・世界最小の鳥であるハチドリを紹介する記事とハ

Lesson 4 Little Hero

チドリの物語を通して，不断の努力と不屈の心に

間接疑問文

ついて考える。
・自分の好きな物語を英語で紹介することができる。

Lesson 5 Special Makeup in Kabuki
to 不定詞を含む表現

・日本の伝統文化である歌舞伎と隈取について学習する。
・日本の伝統文化について，英語で説明することが

３

できる。

Lesson 6 Seeds for Future Generations
動詞の目的語になる if 節

・海外の高校生に向けた，伝統野菜についてのグループ発表を通して，伝統の継続について考える。
・地元で有名な場所やものについて，英語で説明することができる。

学習上の留意点

考査や小テストの得点だけでなく、授業に対する姿勢や提出物も重視するため、日々の授業
一つひとつを大切にして取り組んでください。

- 46 -

教科・科目

外国語
英語コミュニケーションⅡ目

英語に興味を示し、自ら進んで学習できる力を身につける。知識としてだけでなく、それを積極的に運用できる英語力を養う。 様々な題材を通し、国際感覚や国際協力の精神を養う。

標

使用教材

評価方法
学

履修学年

２年（普通科）「All Aboard! English Communication II 」（東京書籍）（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

単位数 ２ 単位

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

外国語の学習を通して、言語 外国語で話したり書いたり コミュニケーションに関心
やその運用についての知識 して、情報や考えなどを適切 を持ち、積極的に言語活動をを身につけているとともに、 に伝えている。
行い、コミュニケーションをその背景にある文化などを図ろうとする。
理解している。
小テスト、音読テストなどを実施する。又、授業への積極性や態度、プリントやノートなどの提出物の状況、定期テストの理解度等を総合的に判断して評価する。

期

学習内容

学習のねらい・イタリアのブラーノ島への旅行を報告する SNS を

Lesson 1 A Colorful Island
関係代名詞：what

通して，その島の特色について学習する。
・海外で行ってみたい場所について，英語で述べることができる。

１

Lesson 2 With the Beatles
比較表現：more, the most

・曲をリクエストしたラジオ番組の聴取者とディス
クジョッキーの対話を通して，世代を超えて人気のあるバンドについて学習する。
・世代を超えて人気のある人物について，英語で述べる。

Lesson 3 Wild Men

・ヨーロッパの国々の祭りに登場する「ワイルドマン」についてのスピーチを通して，人間社会と自it の用法然について考える。
・身近な行事について，英語で紹介することができる。

２・世界最小の鳥であるハチドリを紹介する記事とハ

Lesson 4 Little Hero

チドリの物語を通して，不断の努力と不屈の心に

間接疑問文

ついて考える。
・自分の好きな物語を英語で紹介することができる。

Lesson 5 Special Makeup in Kabuki
to 不定詞を含む表現

・日本の伝統文化である歌舞伎と隈取について学習する。
・日本の伝統文化について，英語で説明することが

３

できる。

Lesson 6 Seeds for Future Generations
動詞の目的語になる if 節

・海外の高校生に向けた，伝統野菜についてのグループ発表を通して，伝統の継続について考える。
・地元で有名な場所やものについて，英語で説明することができる。

学習上の留意点

考査や小テストの得点だけでなく、授業に対する姿勢や提出物も重視するため、日々の授業
一つひとつを大切にして取り組んでください。

- 47 -

教科・科目

外国語
英語コミュニケーションⅡ目

英語に興味を示し、自ら進んで学習できる力を身につける。知識としてだけでなく、それを積極的に運用できる英語力を養う。 様々な題材を通し、国際感覚や国際協力の精神を養う。

標

使用教材

評価方法
学

履修学年

３年

「All Aboard! English Communication II 」（東京書籍）（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

単位数 ３ 単位

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

外国語の学習を通して、言語 外国語で話したり書いたり コミュニケーションに関心
やその運用についての知識 して、情報や考えなどを適切 を持ち、積極的に言語活動をを身につけているとともに、 に伝えている。
行い、コミュニケーションをその背景にある文化などを図ろうとする。
理解している。
小テスト、音読テストなどを実施する。又、授業への積極性や態度、プリントやノートなどの提出物の状況、定期テストの理解度等を総合的に判断して評価する。

期

学習内容

学習のねらいLesson 7 Over the Wall
関係副詞：where，when

・世界中で壁画を描く活動についての話を通して，世界の人々と交流する方法について学習する。
・世界の人々と交流する方法について，英語で述べることができる。

１

Lesson 8 Inspiration from Nature
知覚動詞・生物模倣についてのオンライン講演の授業を通して，自然界のデザインをヒントに開発された製品について学習する。
・自然界のデザインをヒントにした製品について，
英語で発表できる。

Lesson 9

The Bitter Truth behind Chocolate

・チョコレートをめぐる現実を取り上げた雑誌記事
を通して，カカオ農園の実態と児童労働及びその

使役動詞

解決策について学習する。
・社会的な問題について，英語で意見を述べること

２

ができる。

Lesson 10 Fighting Angel・医療と看護の発展に一生を捧げたナイチンゲール

分詞構文の生涯について学習する。
・人を助ける職業について，英語で説明することができる。

Reading 2 Bear’s Pie・「アメリカで，ある小さなレストランを営む夫婦には，10 年前に家を出た息子がいた」という内容の朗読劇の結末を考えて，それを演じる。
・登場人物の気持ちを考えながら朗読劇を演じて発

３

表する。

学習上の
留意点

考査や小テストの得点だけでなく、授業に対する姿勢や提出物も重視するため、日々の授業
一つひとつを大切にして取り組んでください。

- 48 -

教科・科目
目

標

使用教材

外国語
論理・表現Ⅰ

単位数 ２ 単位履修学年

２年

基本的な文法事項を学習し、簡単な英語で自分を表現する力を身につける。
「BIG DIPPER English Logic and Expression I」（数研出版）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

基礎的な英文法に関しての 学習した文法事項を使って 英語に興味を持ち、進んで英知識を深め、日本語と英語を 英語で表現できるようにす 語を学ぼうとする。
比較し、その違いについて考 る。
える。

評価方法

授業を受ける態度や積極性、各学期定期考査（中間・期末）のほか、小テスト、ノートや課題の提出状況などで総合的に評価する。

学 期

学習内容

学習のねらいLesson 1 はじめに①・日常行うことや，天候などについて英語で表現できる．
・日常行うことや，「～がある［いる］」という内容を，英語で表現できる．
・名詞が，数えられるか，特定のものであるかなどを意識して英語で表現できる．
・友人や食べ物などの，身の回りのことについて，英語で表現できる．
・家族など，身の回りの人について英語で表現できる．

Lesson 2 はじめに②
１

Lesson 3 はじめに③
Lesson 4 My Friends
Lesson 5 My Family
Lesson 6 Pastime

・余暇の予定や計画などについて，英語で表現できる．
・自分の町や身の回りの状況について，英語で表現できる．
・先生や学校での生活について，英語で表現できる．
・催し物や行動・活動などについて，英語で表現できる．
・有名人などについて，英語で表現できる．

Lesson 7 My Town
２

Lesson 8 Our Teachers
Lesson 9 Visiting a Museum
Lesson 10 Famous People
Lesson 11 Reading

・読書や感情に関連する事柄などについて，
英語で表現できる．
・希望や目標，物事を行う方法などについて
英語で表現できる．
・助言や頼み事などについて英語で表現できる．
・趣味やその他の日常の活動について，英語で表現できる．
・休暇での出来事などについて英語で表現できる．

Lesson 12 Studying Abroad
３

Lesson 13 Advice
Lesson 14 Hobbies
Lesson 15 My Vacation

学習上の
留意点

考査や小テストの得点だけでなく、授業に対する姿勢や提出物も重視するため、日々の授業一つひとつを大切にして取り組んでください。

- 49 -

教科・科目

外国語
アドバンスイングリッシュⅠ

単位数 ２ 単位履修学年

２年

(学校設定科目)
目

標

使用教材

英語を読むこと、聞くこと、話すこと、書くことの能力を養い、実生活にて「使える英語」
を学習する。英語検定３級合格程度の英語力を身につける。
自作プリントなど（知識・技能）

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

（思考・判断・表現）

外国語で話したり書いたり
外国語の学習を通して、言語
コミュニケーションに関心をして、情報や考えなどを的やその運用についての知識持ち、積極的に言語活動を行確に理解し、適切に伝えてを身につけているとともに、い、コミュニケーションを図ろいる。
その背景にある文化などをうとする。
理解している。
理授業態度、提出物、スピーキングテスト、リスニングテスト、筆記試験を、総合的に評価する。ALT との Team Teaching での成果も重視する。
学習内容

学習のねらい・英検を中心とした読解対策
・英検の筆記・リスニング対策
・ALT とのスピーキング活動

・簡単な挨拶や自己紹介ができる。
・英検のそれぞれの大問を理解する。
・基礎的な語を用いて、話すこと、書くことで自分の気持ちが表現できる。

・英検を中心とした読解対策

・英文を書くための「型」について学び、２５語程度の英文で表現する。
・自分の考えと理由の発想方法について学
び、
練習問題に取り組む。
・英検の過去の問題や演習問題に取り組む。

１

・英検の筆記・リスニング対策
２

・ALT とのスピーキング活動

・英検を中心とした読解対策
・英検の筆記・リスニング対策
・ALT とのスピーキング活動・英文を書くための「型」について学び、３５語程度の英文で表現する。
・自分の考えと理由の発想方法について学
び、
練習問題に取り組む。
・英検の過去の問題や演習問題に取り組む。

３

学習上の
留意点

（主体的に学習に取り組む態度）

会話表現を学習するため、ペアワーク、グループワーク、発音練習などの活動に積極的に取り組むよう心がける。

- 50 -

教科・科目

外国語
アドバンスイングリッシュⅡ

単位数 ２ 単位履修学年

３年

(学校設定科目)標

英語を読むこと、聞くこと、話すこと、書くことの能力を養い、実生活にて「使える英語」
を学習する。英語検定３級合格程度の英語力を身につける。入試・就職試験対策

使用教材

Active Practical Reading(導入編)・Hyper Listening・英検３級 10 分ドリル・自作プリント
など

目

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

１

２

３

学習上の
留意点

（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

外国語の学習を通して、言語やその運用についての知識を身につけているとともに、その背景にある文化などを理解している。

外国語で話したり書いたりして、情報や考えなどを的確に理解し、適切に伝えている。

コミュニケーションに関心を持ち、積極的に言語活動を行い、コミュニケーションを図ろうとする。

授業態度、提出物、スピーキングテスト、リスニングテスト、筆記試験を、総合的に評価する。ALT との Team Teaching での成果も重視する。
学習内容

学習のねらい・Active Practical Reading を使っての英文 ・簡単な挨拶や自己紹介ができる。
読解・基礎的な語を用いて、話すこと、書くこと・入試に出る英文法
で自分の気持ちが表現できる。
・就職試験に出る諺
・入試・就職試験対策
・ALT とのスピーキング活動

・Active Practical Reading を使っての英文 ・リスニング力を伸ばす
読解
・与えられたテーマに基づき、自分の考えを文章にまとめ、口頭で表現する。
・英検を中心とした読解対策
・入試・就職試験対策。英検、その他の過去
・英検の筆記・リスニング対策の問題や演習問題に取り組む。
・ALT とのスピーキング活動
・Active Practical Reading を使っての英文 ・リスニング力を伸ばす
読解
・与えられたテーマに基づき、自分の考えを文章にまとめ、口頭で表現する。
・英検を中心とした読解対策
・入試・就職試験対策。英検、その他の過去
・英検の筆記・リスニング対策の問題や演習問題に取り組む。
・ALT とのスピーキング活動
会話表現を学習するため、ペアワーク、グループワーク、発音練習などの活動に積極的に取り組むよう心がける。

- 51 -

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

家庭・家庭基礎（必履修）

単位数

２

単位

履修学年

１年

人の一生と家族・家庭及び福祉、衣食住、消費生活などに関する基礎的知識と技術を習得し、生活課題を主体的に解決するとともに、家庭生活の充実向上を図る能力と実践的な態度を身につける。
教科書「家庭基礎

自立・共生・創造」（東京書籍）、「家庭基礎学習ノート」（東京書籍）（知識・技能）（思考・判断・表現）

家庭生活に関する基礎的・基本的な生活課題を主体的に解決す知識を総合的に身につけている。実るために思考を深め、適切に習を通して、基礎的・基本的な技術を判断し工夫し創造する能力

総合的に身につけている。

を身につけている。

（主体的に学習に取り組む態度）
家庭生活に関心を持ち、充実向上を目指
して主体的に取り組むとともに、実践的な態度を身につけようとしている。

授業への取り組み状況、提出物、発表、定期考査の結果などから総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい家庭基礎の学び方とホームプロジェ

家庭科の学習の意義や「家庭基礎」の内容・指導方針・評価の方法を理クトと学校家庭クラブ活動

解する。ホームプロジェクト、学校家庭クラブ活動の意味を理解する。
様々なライフスタイルや価値観を知り、生涯発達の視点でとらえて自自分らしい人生をつくる
１

分の人生を考える。また、男女が相互に協力し、家族の一員としての役割を果たして家庭を築くことの重要性を理解する。
被服材料・被服整理などについて科学的に理解し、充実した衣生活を

衣生活をつくる

営むことができるようになる。
被服製作を通じて、縫製技術を習得し、作品を完成する達成感・喜びを知る。

食生活をつくる

栄養、食品、調理などについて科学的に理解し、食生活の文化に関心を持つ。
調理実習を通して、必要な技術を習得し、充実した食生活を営むことができるようになる。

２

食品の選び方や保存の方法、食中毒などに関する知識を身につけ、安全な食生活を実践できるようになる。
子どもと共に育つ

子どもの発達と保育、福祉について理解し、親の役割と保育の重要性
や社会の果たす役割について認識し、保育への関心を持つ。

高齢社会を生きる高齢者の心身の特徴と多様性を知り、高齢者を取り巻く社会情勢について理解するとともに生活に関する課題の解決方法を考え、高齢者を支える心構えを身につける。

３

経済生活を営む家庭の経済生活、消費者の権利と責任などについて理解する。現代の消費生活の課題について資源や環境に配慮し、消費者としての適切な意思決定に基づいて、責任を持って行動できるようにする。
住生活の文化に関心を持ち、住居の機能などについて科学的に理解す

住生活をつくる
学習上の
留意点

る。

作品の製作・ワークシート学習等では、最後まで自分の力でやりとげること。毎時間の授業を大切にし、発表するなど積極的に参加していくことが重要である。

- 52 -

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

情報・情報Ⅰ（必履修）

単位数

２

単位

履修学年

１年（体育科）

情報社会と支える情報技術の役割や影響を理解し、情報と情報技術を問題の発見と解決に効果的に活用するための科学的な考え方を習得し、情報社会の発展に主体的に寄与する能力と態度を身につける。
『高等学校

情報Ⅰ Next』（数研出版）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

情報と情報技術を問題の発見・解決

事象を情報とその結び付きの情報社会との関わりについて考えに活用するための知識について理解

視点から捉え，問題の発見・解ながら，問題の発見・解決に向けし，技能を身につけているとともに， 決に向けて情報と情報技術をて主体的に情報と情報技術を活用

情報化の進展する社会の特質及びそ適切かつ効果的に用いている。 し，自ら評価し改善しようとしてのような社会と人間との関わりについる。

いて理解している。

評価方法

課題や作品の評価、実習に対する取り組み状況、各学期の実技テスト、筆記テスト、自己評価、発表会時の他者評価を含めて総合的に判定をする。

学

期

学習内容
第１編

学習のねらい情報社会の問題解決

・情報とは何か，情報の信ぴょう性とは何かを理解

第１章

情報とメディア

第２章

情報社会における法とセキュリティ

し，クロスチェックの重要性を実感する。

第３章

情報技術が社会に及ぼす影響

・問題解決のプロセス（PDCA サイクル）を具体例
をもとに理解する。
・個人情報保護の重要性や活用について理解し，肖
像権・プライバシー権についても理解する。

１・インターネット上のさまざまなトラブルを学び，情報技術の適切な活用について理解する。
第２編

コミュニケーションと情報デザイン

第１章

情報のデジタル表現

第２章

コミュニケーション手段の発展と特徴

・アナログとデジタルの違い，デジタル情報の特徴
やメリットを理解する。
・情報を発信するときのメディアの性質を知り，適切なメディアの選択ができるようにする。

第２編

コミュニケーションと情報デザイン

第３章

情報デザイン

第４章

プレゼンテーション

・情報デザインについて，情報を抽象化・構造化・可視化する方法を習得し，表現を工夫できるようにする。
・プレゼンテーションの流れと注意点を理解する。

第３編
２

コンピュータとプログラミング・コンピュータの基本的なしくみとはたらきを理解

第１章

コンピュータのしくみする。CPU，メモリ，補助記憶装置，入出力装置，第２章

プログラミングOS，ファイルの基礎について理解する。

第３章

モデル化とシミュレーション

・問題の解法をアルゴリズムを用いて表現する方法を習得する。
・モデル化やシミュレーションの考え方や手順を理解し，実際の問題解決に活用できるようにする。

第４編

３

情報通信ネットワークとデータの活用

・コンピュータでの通信の基本的な方式やプロトコ

第１章

ネットワークのしくみルについて理解し，インターネットでの通信の原

第２章

データベース

理を学ぶ。

第３章

データの分析

・データを分析する前に必要となる，データの形式に関する知識やデータの収集方法，データの種類について理解する。

学習上の上記の「学習のねらい」に書かれていることを達成できるように学習を進めてください。

留意点- 53 -

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

情報・情報Ⅰ（必履修）

単位数 ２ 単位

１年（普通科）

情報の特徴と情報化が社会に及ぼす影響を理解させ、情報機器やネットワークなどを適切に活用して情報を収集、処理、表現
するとともに効果的にコミュニケーションを行う能力を養い、情報社会に積極的に参画する態度を育てる。
『情報Ⅰ』（東京書籍）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

効果的なコミュニケーションの実現、コンピュ
ータやデータの活用について理解し、技能を身につけるとともに、情報社会と人との関わりについて理解している。

事象を情報とその結び付きの視点から捉え、問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に用いている。

情報社会との関わりについて考えな
がら、問題の発見・解決に向けて主体
的に情報と情報技術を活用し、自ら評価し改善しようとしている。

課題や作品の評価、実習に対する取り組み、各学期の実技テスト、筆記テスト、自己評価、発表会時の他者評価を含めて総合的に判定をする。

期

学習内容

学習のねらい1 情報とメディアの特性

・「情報」とは何か、メディアの特徴や表現方式につ2 問題解決の流れ

いて理解させる。

3 発想法
4 情報モラル・情報社会でよりよく生きるために、情報モラルにも5 個人情報の流出

6 傷つかない傷つけないために
１

履修学年

7 著作権

とづいた行動や、定められている法規・制度につい
8 情報技術の発展て理解させる。
・情報格差、インターネット依存症、インターネット

9 情報化と私たちの生活の変化

10 よりよい情報社会へ

上のトラブルなどを学び、情報技術の適切な活用について理解させる。
・情報伝達のメディアの性質を知り、情報をわかりやすく表現し効率的に伝達するために、適切な情報機
器やメディアを選択し利用する方法を習得させる。

２

11 コミュニケーション手段の特徴

・コミュニケーション手段の 1 つとして用いられて

12 ネットコミュニケーションの特徴

いるプレゼンテーションについて、その基本、重要

13 デジタルの世界へ

性、手法を理解させる。

14 数値と文字のデジタル表現

15 音と画像のデジタル表現

・情報デザインについて、情報を抽象化・構造化・可16 色と動画のデジタル表現

17 目的に応じたデジタル表現

視化する方法を習得し、情報を伝える目的や受け手

18 情報デザイン

19 ユニバーサルデザインの状況をふまえた適切な表現方法を選択できるよ20 情報デザインの流れ
21 コンピュータとは何かうにする。
22 ソフトウェアの仕組み

23 演算の仕組みとコンピュータの限界

・コンピュータの基本的な構成を理解させる。
・問題の解法をアルゴリズムで表現する方法を習得

24 アルゴリズムの表現させる。

25 プログラムの基本構造１26 プログラムの基本構造２27 発展的なプログラム１

28 発展的なプログラム２

29 モデル化とシミュレーション 30 シミュレーションの活用

・簡単なプログラムの作成を通してアルゴリズムやプログラミングの基本を理解させる。
・モデル化とシミュレーションの考え方や方法を理解させ、実際の問題解決に活用できるようにする。

31 ネットワークとインターネット
32 インターネットの仕組み

・情報通信ネットワークの基本的な方式やプロトコ
33 サーバとクライアント

34 インターネット上のサービス
３

・データベースの概念を理解させ、データベース管理

35 情報セキュリティ
36 データの形式

システムの機能やデータの損失を防ぐしくみにつ
37 データベースの活用

38 さまざまなデータモデル
39 データ分析の流れ

ルについて理解させる。

いて理解させる。
・データを分析する前に必要となる、データの形式に

40 目的に合わせたデータの利用関する知識やデータの収集方法、データの種類について理解させる。

学習上の留意点

毎授業でおこなうリフレクションシートでの振り返りや、疑問解決フォームなどを活用して、分からないことを解決していく
ようにしましょう。

- 54 -

教科・科目目標

使用教材

情報・情報Ⅱ

単位数 ３『情報Ⅱ』（東京書籍）

評価の観点るための知識について理解し、技能を身につ・評価規準けているとともに、情報化の進展する社会の特質及びそのような社会と人間との関わり（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

事象を情報とその結び付きの視点か

情報社会との関わりについて考えなら捉え、問題の発見・解決に向けて情がら、問題の発見・解決に向けて主報と情報技術を適切かつ効果的、創造

体的に情報と情報技術を適切に活用的に活用している。

し、主体的に評価・改善しようとしている。

について理解している。

期

課題や作品の評価、実習に対する取り組み状況、各学期の実技テスト、筆記テスト、自己評価、発表会時の他者評価を含めて総合的に判定をする。
学習内容

学習のねらい

１．情報社会の進展と情報技術
・情報社会の発達と社会や人への影響
・情報セキュリティの必要性
・コミュニケーション手段の多様化
・コンテンツの創造と活用の意義・人に求められる資質・能力の変化
・将来の情報技術の社会

・インターネット、コンピュータ及び携帯電話などの情報技術の発達
が社会や人の生活に与えた影響を理解する。
・社会の変化に伴い、情報セキュリティ技術の必要性が増したことや情報セキュリティに関連する法律が整備されていることを理解する。
・情報技術の発展や情報社会の進展の歴史を踏まえ、将来の情報技術と情報社会への影響について考える力を養う。
・様々なコミュニケーションの形態において、どのようにメディアを組み合わせればよいかを理解する。
・プロトタイプを作成する目的と重要性を理解する。
・コンテンツ制作において、ユーザビリティ、ユーザインタフェース、
アクセシビリティの重要性について理解し、コンテンツ制作においてこれらについて配慮できるようになる。
・コンテンツ発信の手段ごとの特徴について理解し、適切なコンテンツ発信の手段を考える。

１
２．コミュニケーションとコンテンツ
・コンテンツの分析とメディアの組み合わせ
・プロトタイプの作成
・コンテンツの発信・制作と改善

３．情報とデータサイエンス・大量のデータの収集と整理・整形・分類による予測・ニューラルネットワークとその仕組み

・データの信憑性や信頼性について考え、データを処理する力を養う。
・データ形式による違いや蓄積方法を選択することの重要性を理解し、適切なデータ形式と蓄積方法を考える。
・大量のデータを収集する方法・データの整理・整形の必要性を理解し、そのための技能を身に付ける。
・機械学習、AI、ディープラーニングの言葉の違いと関連を理解する。
・ニューラルネットワークの概念と仕組みを理解する。
・情報システムにおける、ユーザーが提供する情報と情報システムが提供する利便性を理解する。
・情報システムにおける情報の流れや処理の仕組みについて理解する。
・情報システムにおける情報セキュリティを確保する方法や技術について理解する。

２
４．情報システムとプログラミング・情報システム全体の情報の流れ
・情報システムの情報セキュリティ
・情報システムの評価・改善

３

学習上の

２年

報社会に主体的に参画し、その発展に寄与するための資質・能力を養う。

情報と情報技術を問題の発見・解決に活用す

学

履修学年

問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を活用するための知識と技能を身につけ、適切かつ効果的・創造的に活用する力、情（知識・技能）評価方法

単位５．情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探究
・情報社会と情報技術
・コミュニケーションのための情報技術の活用
・データを活用するための情報技術の活用
・コンピュータや情報システムの基本的な仕組みと活用

・コミュニケーションを適切に行うために、情報の科学的な見方・考え方を働かせ、多様なメディアを組み合わせてコンテンツを制作するとともに、コンテンツを発信する方法を理解し、その技能を身につける。
・データの処理・分析・可視化・評価のための手法・技能を身につける。
・問題や解決方針を明確にし、分析・解決方法を適切に判断・思考できるようになる。

上記の「学習のねらい」に書かれていることを達成できるように学習を進めてください。

留意点- 55 -

教科・科
目
目

標

使用教材

工業・工業技術基礎

観点
・
評価規準

評価方法
学

履修学年

２年

を理解するとともに工業に関する広い視野と倫理観をもつことで工業分野の基礎的な考え方を習得する。

『工業技術基礎』（実教出版）、プリントなど（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

工業技術基礎についての知識を習 工業技術基礎の目的や必要 工業技術基礎の内容について得する。基本的な工具の名称やその 性について考え、工業分野の 意欲的に誠実な態度で取り組
用途、正しい扱い方を知識として習 基礎的な考えを身につける。
むことができる。
得し、それを実技実習で実践することができる。
授業への取組状況、提出物（プリント、レポート）などを総合的に判断し、必要に応じて定期考査を実施し評価する。授業・実習への取り組み状況、意欲を特に考慮する。

期

学習内容

１

工業技術機の概念
人と技術と環境
安全作業の心構え

２

安全作業の心構え
基本作業
図面の表し方、工具の扱い方
手仕上げの方法
溶接作業

３

４ 単位

工業に関する基礎的技術を実験・実習を通じ、専門分野における技術への興味・関心を高め、工業の意義や役割（知識・技術）
評価の単位数学習のねらい

工業技術基礎の概念や目的について学び、工業分野の基礎的な考え方や知識を身につける。また、安全作業や報告書の作成などについて学ぶ。

基本作業についての知識を習得する。
工業における基本的な図面の考え方を学び、基礎的な工具の名称と用途を習得する。また溶接作業等を通じて、金属加工の基本を習得する。

材料についての基礎知識を学び、どのような加工技術があるかを知識として身につける。
また金属加工についても同様に学ぶ。電気の基礎として直流回路の概念や計算問題を通じて知識として習得する。

材料についての基礎知識
旋盤の扱い方直流回路の基礎知識

教科書やプリントにおいて基本的な事項を学び、その後で工作機械や計測器具・工具などを用い
学 習 上 の て実習を行うことで、知識と技術を習得する。施設・設備が必要な実習の場合は、近隣の工場な留意点
どへ出かけ実習を行う。校外に出かけるときは、特に服装・頭髪を整えること。また、教員の指示をよく聞き行動すること。

- 56 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

工業・生産技術

単位数 ２ 単位履修学年

３年

工業の生産システムに関する知識と技術を習得させ、実際に活用する能力と態度を習得する。生産技術と社会の結びつきや電気・電子技術、計測・制御技術、生産技術とその管理とシステム技術についての知識と技術を習得する。
生産技術（実教出版）（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

生産技術の各分野に関する基礎的な知識・技術を身に付け、自動化やネットワーク化
を軸に理解するとともに、関連する電気・電子回路について理解している。

生産技術の基礎的な考え方
や電気回路、制御システムに関する知識を活用し、自らの考えを文章にまとめたり、他者と協議したりすることができる。

生産技術に興味・関心をもち、生産性を改善する能力を有することを目指して、生産
工業と社会とのかかわりについて主体的に取り組み、実践的な態度を身に付けている。

定期考査、授業への取組状況、提出物（プリント、レポート）などを総合的に判断し、評価
する。

期

学習内容

学習のねらい１

直流回路
オームの法則抵抗の性質
電力と電流の熱作用生産技術を学ぶにあたって、電気の基礎と考えられる直流回路について学び、オームの法則やキルヒホッフの法則、合成抵抗及び抵抗の性質などに関する知識を習得する。

２

電流と磁気
磁気作用の応用
静電気
半導体
ダイオード
トランジスタ

磁気や静電気に関する知識を習得し、生産システムに使用されている電動機や発電機など、磁気や静電気に関連した装置の構成や機能について理解する。
様々な分野で利用されている半導体について学習し、トランジスタやコンデンサなど、電子回路に関する知識を習得する。

制御の基礎
コンピュータ制御ロボットの基礎
生産の自動化システムの構成

センサやアクチュエータの基本的知識と制御技術を学習し、実践的な設備の制御についての知識を習得する。
産業用ロボットの変遷、分類、基本的な機構
及び構成・昨日などについての知識を習得する。
コンピュータを活用した設計システムや生産管理についての基礎的な知識を習得する。

３

学習上の
留意点

教科書を中心に生産技術及び電気・電子回路の基礎を学ぶ。場合によっては、実習を取り入れたり、近隣の工場などへ出かけることもある。校外に出かけるときは、特に服装・頭髪を整えること。また、教員の指示をよく聞き行動すること。

- 57 -

教科・科
目
目

標

使用教材

評価の
観点
・
評価規準

工業・自動車工学

単位数

２ 単位

履修学年

２年

現代までの自動車の成り立ちや自動車産業と社会との関わりについて学ぶ。自動車の重要性や車体構造及びエンジンの構造を中心に学習する。
また環境問題等についても触れ、今後の自動車産業や工業産業の在り方についても学習する。
・自動車工学１(実教出版) ・自動車工学２(実教出版) ・プリント（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自動車および自動車の各装置の構造と自動車の原理や自動車の普及に伴自動車に関して幅広く関心を持ち機能についての知識を習得し、理解すう社会問題について自ら学び、考意欲的に取り組むことができるる。自動車を構成する各装置の仕組みやえることができる。

機能について実際に活用し、簡単な計算
ができる。

評価方法
学

期

１

２

定期考査、授業への取組状況、提出物（プリント、レポート）などを総合的に判断し、評価する。
学習内容

学習のねらい自動車の歴史・現代の自動車
自動車と環境自動車産業
ガソリンエンジンの仕組み

自動車の社会との関わり、社会との調和について理解する。
自動車のしくみとそれに関わる原理について、基礎的・基本的な内容を理解する。

ガソリンエンジンの構造・各部品について
動力伝達装置
走行装置
かじ取り装置

自動車用エンジンの主として用いられるガ
ソリンエンジンについて、その仕組みや働き及び性能について理解する。
動力伝達装置・走行装置・かじ取り装置の構造と働きについて理解する。

ディーゼルエンジンの仕組み
ハイブリット自動車
エンジン性能ディーゼルエンジンの仕組みについて、その仕組みや働き及び性能について理解する。
また、ハイブリット自動車についても触れ、基本的な構造や仕組みを学ぶ。
エンジンの性能について学ぶことで、エンジン性能の評価方法や点検・整備に向けての基
礎を学習する。

３

学習上の
留意点

教科書を中心に自動車の構造などを学ぶ。エンジンの模型や部品サンプル、カットモデル、もしくは実車を用いて説明する。場合によっては、近隣の工場などへ出かけることもある。校外に出かけるときは、特に服装・頭髪を整えること。また、教員の指示をよく聞き行動すること。

- 58 -

教科・科目目標

使用教材

工業・自動車工学

単位数 ２ 単位

自動車工学１(実教出版) ・自動車工学２(実教出版)

自動車および自動車の各装置の構造と機能についての知識を習得し、理解している。
自動車を構成する各装置の仕組みや機能について、実際に活用したり、簡単な計算が
できる。

評価方法
学

期

１

２

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自動車の原理や自動車の普 自動車に関して幅広く興味・及に伴う社会問題について、 関心を持ち、意欲的に取り組
自らの考えを文章にまとめ むことができる。
たり、他者と協議したりすることができる。

定期考査、授業への取組状況、提出物（プリント、レポート）などを総合的に判断し、評価
する。
学習内容

学習のねらい

動力伝達装置クラッチ
変速装置
その他の動力伝達装置
走行装置・懸架装置とかじ取り装置

各種動力伝達装置と走行装置、懸架装置、かじ取り装置について学び、各装置についてに基礎的な知識を身につける。

ブレーキ装置
ボデー・フレームと自動車の安全走行と性能ブレーキ装置の構造について学び、自動車の安全性やその走行や性能についての基礎知
識を習得し、関係法規と照らし合わせて学習することで知識を習得する。

自動車の電気・電子技術最先端の自動車について学び、電気・電子技術についての知識を深める。

３

学習上の
留意点

３年

現代までの自動車の成り立ちや自動車産業と社会との関わりについて学ぶ。自動車の重要性
や車体構造及びエンジンの構造を中心に学習する。
また環境問題等についても触れ、今後の自動車産業や工業産業の在り方についても学習する。

（知識・技術）

評価の観点
・評価規準

履修学年

教科書を中心に自動車の構造などを学ぶ。エンジンの模型や部品サンプル、カットモデル、もしくは実車を用いて説明する。場合によっては、近隣の工場などへ出かけることもある。
校外に出かけるときは、特に服装・頭髪を整えること。また、教員の指示をよく聞き行動すること。

- 59 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

１

２

３

学習上の
留意点

工業・自動車整備

単位数 ４ 単位履修学年

３年

自動車の機能・性能を十分に発揮させ、安全かつ環境に配慮した自動車を提供できるように、
自動車整備の基礎から応用を学習する。また、実習を通じて自動車部品の役割や構造を学び、基本的な工具や計測器具の扱い方を学習する。
自動車整備（実教出版）、プリント（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自動車整備の目的や必要性、関係法規について理解し、適切な点検・整備を行うための知識を習得している。また、各種工具を安全かつ適切に使用することができ、点検や整備についての基礎的な技
能を身につけている。

自動車整備の目的や必要性について考え、整備に必要な工具や環境を判断し、他社と協働しながら作業に取り組むことができる。

自動車整備に興味・関心をもち、自動車と社会とのかかわりについて主体的に取り組み、実践的な態度を身に付けている。

授業への取組状況、提出物（プリント、レポート）などを総合的に判断し、評価する。

学習内容

学習のねらい自動車の整備と関係法規
自動車の材料と加工法
エンジンの点検整備の目的と大切さを理解させ、関係法規の知識を身につける。
自動車に関する金属材料の性質を知り、加工法の基礎的事項を理解する。
整備を行う前の点検について理解する。
ガソリンエンジンの分解・点検・整備の方法を身につける。
ブレーキ装置の点検と整備の方法を身につける。車輪に関する基本的な知識の習得と整備について身につける。
測定機器の正しい使い方を身につけ、電気装置各部の整備の方法を身につける。

エンジン本体各部の点検・整備
エンジンの組立と調整
動力伝達装置
車輪・ブレーキ装置の整備

電気装置
自動車の潤滑自動車の性能試験

自動車の潤滑関係の知識について学ぶ。自動車の電気装置の役割や仕組みについて学び、知識を習得する。

教科書で自動車の各部分の整備に関する基本的な事項を学び、その後で実車もしくは模型を用いて実習を行う。施設・設備が必要な実習の場合は、近隣の自動車工場などへ出かけ実習を行う。校外に出かけるときは、特に服装・頭髪を整えること。また、教員の指示をよく聞き行動すること。

- 60 -

教科・科目工業・企業実習（学校設定科目）

目

実践的な職業知識や技術・技能の習得や職業的自立に向けて必要な基盤となる能力を身につける。地域社会を担う各企業の専門的知識・技術に触れることで、異世代とのコミュニケー
ションを図り「生きる力」を育む。

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

１

２

３

学習上の
留意点

単位数 ２ 単位

履修学年

３年

プリント
（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

各受入先企業の専門的な知識を習得し、加工機械や工具の名称やその用途、正しい扱
い方や知識を身につけている。また、各受入先企業で必要な技術・技能を身につけている。

企業実習の目的や必要性について自ら考え、工業分野の専門的な考え方を学ぶとともに、勤労観を養い、社会人としてのマナーを身につけている。

企業実習に興味・関心をもち、各受入先企業での実習について主体的に取り組み、実践的な態度を身に付けている。

授業への取組状況、提出物（プリント、レポート）などを総合的に判断し、評価する。授業・実習への取り組み状況、意欲を特に考慮する。
学習内容

学習のねらい

企業実習に向けての準備
安全作業の心構え
単位換算
計測器具の扱い方
受入先企業での実習

企業内実習に向けての基本的な知識を身につける。安全作業についての知識を習得する。また、単位換算や計測器具の扱い方を学
び、実習に必要な技術と知識を習得する。

受入先企業での実習

受入先企業にて実習に取り組むことで、専門的な知識と技術を習得する。また、社会人としての在り方やマナーや礼儀作法について学び、実践する。

受入先企業での実習
実習のまとめと発表

受入先企業にて実習に取り組むことで、専門的な知識と技術を習得する。また、社会人としての在り方やマナーや礼儀作法について学び、実践する。実習レポート等で実習内容を振り返り、１年間の学習内容をまとめる。
また、他受入先企業の取り組み内容を知ることで、専門的な知識を習得する。

教科書やプリントにおいて基本的な事項を学び、受入先企業において工作機械や計測器具・工具などを用いて実習を行うことで、より専門的な知識と技術を習得する。校外に出かける
ときは、特に服装・頭髪を整えること。また、教員や現地で指導していただく社員の指示をよく聞き行動すること。

- 61 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

商業・ビジネス基礎

単位数 ２ 単位

２年

１．ビジネスに関する基礎的な知識や技術を習得する。
２．経済社会の一員として望ましい心構えを身につける。
３．ビジネスの諸活動に適切に対応する能力や態度を身につける。
（教科書） ビジネス基礎 新訂版 実教出版（７ 実教 商業７０１）（問題集） ビジネス基礎 新訂版 実教出版
（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

ビジネスに関する基礎的・基本的な技術を身につけ、ビジネスの諸活動への適切な対応を合理的に計画し、その技術を適切に活用し、経済社会の一員としての望ましい心
構えについて理解している。

ビジネスの諸活動への適切な対応を目指して思考を深め、基礎的・基本的な知識と技術をもとに、ビジネスの諸活動に携わる者として適切に判断し、表現する創造的な能力を身につけている。

ビジネスについて関心を持
ち、ビジネスの諸活動への適切な対応を目指して主体的に取り組み経済社会の一員としての望ましい心構えや実践的な態度を身につけている。

学習活動への意欲・態度、実習課題、小テスト、定期テストの結果などを総合的にみて評価
する。

期

学習内容

学習のねらい
商業を学ぶ目的は何か、商業をどのように学んだら良いかを学習する。商業の学習分野にはどのような科目があるのか、また、それらの科目をとおして専門的能力を身につけることの重要性を学習する。
ビジネスに対する望ましい心構えやビジネ
スにおける基本的なマナーを身につける。自分の将来の進路について考える。

１．商業の学習とガイダンス

１
２．ビジネスに対する心構え

生産から消費にいたる「流通」の意義について学習する。また、経済活動のなかでのビジネスの意義や役割について学び、経済環境の変化にどのように対応していくべきかを学習する。
売買契約や売買取引の流れなど、売買取引を行うために必要な知識を学習する。

３．経済と流通

２
４．取引とビジネス計算

５．企業活動流通に関わる、メーカー・物流業者・金融機
関・保険業者・情報通信業者・サービス業者の行っているビジネスについて学び、その役
割や仕事の内容について学習する。
企業の資金調達方法と指紋について学習する。
身近な地域の課題やビジネスの動向を学ぶ。

３

６．身近な地域とビジネスの動向
学習上の留意点

履修学年

・多くの実例を取り上げ、現在の経済社会の動きを説明し、ICT を活用し学習内容を深め商業に関心を持たせる。また、商業科目の各種検定に自ら進んで資格の取得が目標となるよ
うに授業を行ない、自発的に学習できるようにする。
・ビジネスマナーも身につける習慣を養う。
・家庭学習の定着化をはかる。

- 62 -

教科・科目ビジネスコミュニケーショ
ン

単位数３単位履修学年 ３年

商業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，ビジネスを通じ，地目

標

域産業をはじめ経済社会の健全で持続的な発展を担う職業人として必要な資質・能力を育成することを目指す。
ビジネスコミュニケーション（東京法令出版）

使用教材

令和５年度全商ビジネス文書実務検定模擬試験問題集１，２級（実教出版：継続使用）
令和５年度全商情報処理検定模擬試験問題集（知識・技術）

評価の観点
・評価規準

ビジネス情報３級（実教出版：継続使用）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

実際のビジネスにおけるコミュニ

ビジネスにおけるコミュニケ

自らコミュニケーションについて学ぶ態

ケーションと関連付け，ビジネスのーションに関する課題を発見

度及び組織の一員として自己の役割を認

様々な場面で役に立つコミュニケーするとともに，コミュニケーショ

識して当事者としての意識をもち，他者とションに関する知識と技術を身に付ンに関する理論，成功事例や信頼関係を構築して積極的にビジネスにけている。

改善を要する事例など科学的おいて日本語や外国語を用いてコミュニケな根拠に基づいて工夫してよりーションを図る態度を養っている。

よく解決する力を養っている。

評価方法
学

学習活動への意欲、態度、実習問題、テストの結果などを総合的に見て評価する。

期

学習内容

学習のねらい

１編
１章

・組織の構造と意思決定の関係を理解する。
企業の組織と人間関係

・敬語やコミュニケーションの言葉など，適切な言

２編

１

葉遣いを理解し，実践する。

２章

応対に関するビジネスマナー

・名刺交換の方法と紹介のルールを理解し，実践す

３章

交際に関するビジネスマナーる。

４章

接客に関するビジネスマナー

・2 年次で習得した知識を基に、各分野に関する応用的な知識を習得し、それらを活用することができ
る。

３編

２

ビジネスコミュニケーションの役割と種類を学習

５章

コミュニケーションの役割と思考方法

し，その重要性を理解する。

６章

ビジネスにおけるコミュニケーション

・ビジネスコミュニケーションの場面と心得を理解

４編

する。

７章

コミュニケーションとビジネススキル

・プレゼンテーションツールを使い，分かりやすい

８章

企業活動のグローバル化発表を行うことができる。

９章

ビジネスの会話・ビジネスにおけるプレゼンテーションの基本構成

３について理解する。また，プロジェクタやレーザポ

１０章

ビジネス文書と電子メール

インタ，オーディオ機器など，プレゼンテーション

１１章

ビジネスにおけるプレゼンテーションに必要なツールを利用する技術を身につける。
・全商検定の問題演習を通して知識を深める。

学習上の
留意点

総合的な情報学習として、探究心をもって自主的な学習を行うこと。
実習教科なので、チャイムが鳴るまでにコンピュータ教室に移動をして機械を丁寧に扱う。

- 63 -

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

商業・簿記

単位数 ４ 単位履修学年

3年

商業の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，取引の記録と財務諸表の作成に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

（教科書） 簿記 （234 ＴＡＣ 商業 713）
（副教材）パーフェクトナビ全商簿記 3 級模擬問題集 全商簿記 3 級論点別ステップアップ問題集（ＴＡＣ出版）（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

・簿記に関する基礎的・基本的な・適正な会計処理を行うこと

・簿記について関心を持ち、適正な会知識を身につけ、その仕組みにつを目指して思考を深め、基礎

計処理を行うことをめざして主体的いて学習するとともに、適正な会

的・基本的な知識と技術をもに取り組む態度をもち、会計処理を行

計処理を行う技術を身につけていとに、ビジネスの諸活動に携う実践的な態度を身につけている。

る。

わるものとして、適切に判断し、表現する創造的な能力を身につけている。

評価方法
学

・定期テスト、小テスト、学習の振り返りなどを総合的にみて評価する。

期

１

学習内容

学習のねらい

1 簿記とは・簿記の５要素と、資産・負債・純資産について学習する。

2 簿記の 5 要素・貸借対照表の概要と作成方法を学習する。

3 貸借対照表

・損益計算書の概要と作成方法を学習する。

4 損益計算書・取引の２面性について学習し、取引を分解して仕訳して5 純資産の増減から当期純損益を計算する方勘定に記入する方法を身につける

法・転記の意味について学習し、転記の方法を身につける。

6 収益と費用の差額から当期純損益
7 簿記上の取引から仕訳して転記
8 仕訳帳と総勘定元帳・試算表への記帳方法
9２・売上原価の計算、貸倒引当金の見積もり、固定資産の減決算本手続き（精算表・Ｐ／Ｌ・Ｂ／Ｓ） 価償却（定額法、直接法）

10 現金と預金の取引などの仕訳問題

・現金として取り扱われるものについて学習し、その処理

11 その他の債権・債務の仕訳問題

方法と現金出納帳の記帳方法を身につける

12 固定資産の仕訳問題

・掛け取引・手形取引以外の以下の債権・債務について、

13 個人企業の税金の仕訳問題

意味を学習し、処理方法を身につける。
・固定資産の意味と種類を学習する
・事業税、固定資産税、印紙税、消費税の処理方法を身につける。

３

14 伝票式会計と会計ソフトウェア

・証ひょうと伝票の意味と種類、形式を学習する。

15３伝票制・伝票の記入方法と総勘定元帳への転記方法を身につけ

16 伝票から総勘定元帳への転記る。

17 会計ソフトウェアの活用

・コンピュータ会計の意義と、利点等について学習する。

18 会計ソフトウェアの表示例

・コンピュータ会計の基礎的な活用方法について身につけ
る。

学習上の
留意点

・教科書・プリント・ＤＶＤによる学習をおこなう。
・電卓は必需品なので必ず毎時間使用する。
・宿題、提出物も多いので指示をしっかり聞くこと。

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教科・科目目標

商業・情報処理単位数 ４

全商情報処理検定

２級・３級

模擬問題集 3 級

実教 商業７１５ 最新情報処理

新訂版（実教出版）（知識・技術）

・評価規準

評価方法
学

（思考・判断・表現）

ワープロや表計算ソフトを活用し通信文書 ワープロや表計算ソフトの基礎的なや表・グラフ作成に関する基礎・基本が身 知識と技術を活用して、目的に合ったにつき、その重要性について理解している。 表やグラフを作成する判断や創意工
夫する能力を身につけている。

学習内容

ワープロや表計算ソフトの活用についての関心を持ち、知識と技術の習得を目指して、意欲的に取り組んでいる。

学習のねらい１章 情報の活用と情報モラル
１節 ビジネスと情報
２節 情報モラル
３節 ハードウェアとソフトウェア
２章 情報通信ネットワークとセキュリティ管理
１節 情報通信ネットワークの概要
２節 ビジネス情報の検索と収集
３節 ビジネス情報の受信と送信
４節 セキュリティ管理の基礎
３章 ビジネス情報の処理と分析
１節 基本的な表の作成
２節 関数を利用した表の作成
３節 グラフの作成

５節 ビジネスと統計
４章

情報通信ネットワークを利用した、ビジネス情報の検索、電子メールの活用、個人が身につけるべきセキュリティ管理の方法について学ぶ。
表計算ソフトウェアの特徴を理解し、関数を利用して有用なビジネス情報を導き出すための技法を学ぶ。また、グラフを用いて表のデータをわかりやすく表現できるための作成方法を学ぶ。

文書情報が果たしている役割や種類について理解し、図形や画像情報の活用によって、効果が期待できることについて理解させる。

ビジネス文書の作成

１節 ビジネス文書と表現
２節 図形と画像の活用

ワープロの利用に関する知識と技術を習得させ、基本的な社内文書や社外文書の作成に関する知識と技術を習得させる。また、表やグラフなどを含む応用的な文書の作成に関する知識と技術を習得させる。

３節 基本文書の作成
４節 応用文書の作成

５章

パソコンを利用した情報活用の重要性や情報モラルについて学び、目的に応じた機器の選択や利用ができる知識を身につける。

表のデータの整列や検索の技法、目的に応じた適切な計算やビジネス予測などの傾向をとらえる力を習得させる。

４節 情報の整列・検索・抽出

２（主体的に学習に取り組む態度）

学習活動への意欲・態度、実習課題、小テスト、定期テストの結果などを総合的にみて評価する。

期

１

２年

を通して、技術を学ぶことの意義や役割について理解する。

７

評価の観点

履修学年

ビジネス社会で活用されているアプリケーションソフトの学習を通して、パソコン操作の基礎・基本を習得する。技術の習得

全商ビジネス文書実務検定 模擬試験問題集
使用教材

単位

プレゼンテーション

プレゼンテーション活動の目的や方法について理解し、プ
レゼンテーションソフトウェアを活用した実習を通して、発表用の資料の整理や作成などの準備から発表までのプレ
ゼンテーション技法を習得させる。

３

学習上の
留意点

・コンピュータを使った実習教科なので、コンピュータ室利用上の注意事項を守り、機械を 大切に扱うこと。
・実習教科なので、チャイムが鳴るまでにコンピュータ室に移動し、すぐに授業が始められるよう各自準備すること。
・与えられた課題をきちんとこなし、指示されたとおりに保存すること。保存ができていな いと課題の提出にはならないので注意すること。

- 65 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

商業・ソフトウェア活用

単位数３単位履修学年

２年

１． ビジネスに関する情報を、表計算ソフトウェアやデータベースソフトウェアを利用して 管理、分析、活用する知識や技術を習得する。
２． ソフトウェアを利用した情報システムの開発について理解し、コンピュータを活用して 業務を合理化、自動化するなど積極的に推進する創造的な能力と態度を育む。
ソフトウェア活用（東京法令出版社）
全商 情報処理検定模擬問題集２級（実教出版社）（知識・技術）（思考・判断・表現）

ビジネスにおけるコミュニ
ケーションの意義や適切な方法や基礎的・基本的な知識を身につけ，ビジネスコミュ
ニケーション業務の重要性を理解している。

習得した知識や技術を既有の知識や技術と関連付けたり、他の学習や生活の 場面で活用したりすることができているか評価する。

（主体的に学習に取り組む
態度）
自らの学習状況を把握し、学習の進め方について試行錯誤するなど自らの学習を調整しながらよりよく学ぼうとしているかどうかという
意思的な側面を評価する。

定期考査の成績と平常点で評価する。平常点は、検定の取得状況、小テスト、授業態度、課題や提出物などを総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい

４章 データベースソフトウェアの 活用

身近なテーマを基に、リレーショナル型 データベースを活用して、データベースの 検索機能について

１節 ビジネス情報とデータベー スの知識や技術、データベースを操作するためのＳＱ
Ｌ言語を習得します。ＳＱＬを用いた汎用的なデー

１
２節 データベースの利用

タベースの操作方法を習得する。

３節 ＳＱＬの操作
５章 ソフトウェアを活用したシス テム開発

ビジネスに関連したシステムの開発に必 要な基
礎的な知識と技術を習得します。 システム開発にお１節 システム開発の基礎

ける代表的な開発モデ ルと、ユーザインタフェースなどに配慮した開発手法について、基礎的知識を理

２

解していきます。 処理を自動化するときに、処理の２節 アルゴリズムの基礎

流れを 整理するためのアルゴリズムについて、基礎
的及び応用的な手法を習得する。

２節 表計算ソフトウェアによる 開発

表計算ソフトウェアのプログラミング機 能を使用し、マクロ機能を用いた開発の基 礎を習得します。マクロの記述によって、「繰り返し」や「判断」

３

３節 データベースソフトウェア による開発などの応用的な処 理を自動化するための手法を習得します。 データベースソフトウェアを利用し、設計書に基づいて実際にシステムを構築する 手法を身に付ける。

学習上の留意点「情報処理」の学習内容を基に、ビジネスにおける活用を具体的に学ぶ。授業内容が専門的に なるため、教科書・副教材を積極的に活用する。 パソコンを目的に合わせて適切に活用する能力を養うため、積極的に実習に取り組むことが大切である。

- 66 -

教科・科目目標

使用教材

家庭・フードデザイン

評価方法
学

履修学年

２年

食事の意義と役割について理解するとともに、豊かな食事を構成する要素として、栄養・食品・料理様式と献立・調理などに関する知識と技術を学び、実習を通して食事を総合的にデザインする能力と実践する態度を身につける。
フードデザイン新訂版（実教出版）
カラーグラフ食品成分表（実教出版） ビジュアルクッキング（教育図書）
知識・技術

評価の観点
・評価規準

単位数 ４ 単位

思考・判断・表現

食生活に関する諸問題に関 学習した知識と技術を活用
心を持ち、その改善・向上を して創意工夫することがで目指して意欲的に取り組む きる。
とともに、実践的な態度を身につけている。

主体的に学習に取り組む態度

栄養・食品・調理に関する知識を身につけ、理解している。また技術を身につけ実践できる。

授業や実習での取り組み状況、基本的な調理技術の取得状況、提出物、発表などの意欲・態度などから総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・自らの食生活の現状を点検し、望ましい食
習慣とはどのようなものか考え、課題意識をもつ。
・計量の仕方、調理器具の扱い方、様々な切り方など、基本的な技術を身につける。特に、包丁技術として、野菜の薄切りを一定時間内に設定枚数以上切ることができる
ようになる。
・衛生的で安全な調理のための知識をもち、自ら実践することができるようになる。

・食事の意義と役割
・調理の基礎技術
１
・食の安全

・炊飯の水加減、だしのとり方など基本的な調理の知識と技術を身につけ、様々な調理操作について学習する。
・一定時間内に簡単な日常食を一人で作り上げることができるようになる。
・季節に応じたテーブルコーディネートの基本を学習し、自ら考えた配色でのランチョ
ンマットなどを作り、配膳の工夫ができるようになる。

・調理の基本２・テーブルコーディネート

・日常食における提供の工夫と献立作成
３・簡単な日常食を実習するとともに、彩りを考えた盛りつけの工夫ができるようになる。
・様々な条件にあわせた献立を考え、栄養バ
ランスのとれた食生活について考えることができるようになる。

学習上の
留意点

普段から食に関心を持ち、学習した内容を家庭で実践する姿勢が必要である。家庭内においてできるだけ食事作りに参加し、知識・技術の定着を確かなものとしよう。

- 67 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

家庭・食文化

単位数 ２ 単位

フードデザイン新訂版（実教出版） カラーグラフ食品成分表（実教出版）
ビジュアルクッキング（教育図書）
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

日本だけでなく世界の食文化を理解し、体系的かつ系統的に知識を身につけ、必要な技術を身につけている。

食文化について学習した知識と技術を活用し、食生活の中で実践・表現することができる。

食文化に関心を持ち、その伝承と創造に主体的に取り組むことができる実践的な態度を身につけている。

授業や実習での取り組み状況、提出物、発表などの態度から総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい・食文化の成り立ちと特徴

・食物の保存方法を工夫し、食材の料理技術を高めてきた
その歴史について学習する。
・島国である日本の食文化の特徴について理解する。
・日本の郷土料理について調査
し、理解を深める。
・食育基本法、ユネスコの無形文化遺産などについて知識を身につける。

・日本の食文化について

・現代の食文化について

・世界の食文化について

・西洋・アジア・その他世界の食材や料理の特徴について
幅広く知識を身につける。
・日本・西洋・中国などの食事作法などについて知識を身につける。
・テーブルマナー講習を受講し、西洋料理のマナーを身につける。

・各国の料理様式について
２

・行事食等について

・行事食、幼児食、高齢者食について学習し知識を身につける。
・緑茶の淹れ方講習を受講し、日本茶の文化を理解する。

３

学習上の
留意点

３年

食文化の成り立ちや日本と世界の食文化などについて体系的・系統的に理解するとともに、関連する技術を身につける。また、食文化の面から食生活の充実向上を目指して自ら学び、食文化の伝承と創造に主体的かつ協働的に取り組む力を身につける。

期

１

履修学年

普段の食生活から食文化について考え、学習した内容を家庭で実践する姿勢が必要である。
将来を担う立場として食文化の伝承と創造に主体的かつ協働的に取り組むことができるよ
う意識を高めよう。

- 68 -

家庭・調理.教科・科目

目

標

使用教材

単位数

６

単位

履修学年

３年

近年の食環境について理解するとともに、健康を意識した調理理論と調理技術に関する知識や技術を学び、実習を通して食生活の向上に寄与する資質・能力を身につける。
フードデザイン新訂版（実教出版）
カラーグラフ食品成分表（実教出版）
知識・技術

ビジュアルクッキング（教育図書）

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

栄養・食品・調理に関する知 学習した知識と技術を活用 食生活に関する諸問題に関心を評価の観点 識や技術を身につけ、実践す して創意工夫することがで 持ち、その改善・向上を目指して・評価規準 ることができる。
きる。
意欲的に取り組むとともに、実践的な態度を身につけている。

評価方法

学

授業や実習での取り組み状況、調理技術の習得状況、課題に対する創意工夫、提出物・発表な
どの意欲・態度などから総合的に評価する。

期

学習内容

学習のねらい・調理の基本・基本的な食事計画、献立の立て方を学び、自身の食生活に活用し、実践する。
・非加熱操作や様々な加熱操作等を学び、組み合
わせて献立を立て、衛生面に配慮して調理ができるようになる。
・一定時間内に食べる人の年齢･性別・嗜好などの条件で献立を立てて日常食を作成することができるようになる。

・調理法の種類と特徴
１・調理の種類と献立

・味の浸透・拡散、温度と味覚との関係について、
また調味料の組合せ、量、入れる時期、順序などを学び、味やテクスチャーとの関係を理解する。
・目的別・対象別の献立と調理の特徴を理解し、関連する技術を身につける。また食物アレルギ
ー対応食や病気時に対応できる献立を学び、調理できるようになる。

・調理と食味２

・病気時の食事・供応食

・もてなしや慶弔などの目的に合った献立を実習し、その際の食卓構成、盛り付けの方法を学
び、自ら工夫を加えることができるようにな
る。

３

学習上の
留意点

普段から健康や食に関心を持ち、様々な関連する情報をとらえ、話題にすることで深い学
びにしましょう。また、普段の食事作りに積極的に参加し、知識・技術の定着を確かなものとしましょう。そして自らの進路選択には、段取り力や工夫する力が身についた状態で臨みましょう。

- 69 -

教科・科目

目

標

使用教材

家庭・食品

単位数 ２ 単位履修学年

２年

近年、様々な食品が入手できるようになり、消費者としての私たちは、食品の選択・購入のため、安全・栄養・取扱いに関する知識が一層必要とされている。
２年生では基本的な食品や食品衛生に関する知識をはじめ、購入の際の見極めや旬、取り扱
いに関する知識・技術の習得を目指す。
フードデザイン新訂版（実教出版）
カラーグラフ食品成分表（実教出版） ビジュアルクッキング（教育図書）
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

評価の観点
・評価規準

各種食品に関する知識を身につけ理解している。各種食品の特性を理解した上で、取り扱うための技術を身につけ実践できる。

学習した知識と技術を活用して実験・実習において食品の特性を考察し、正しい判断をすることができる。

食品に関する諸問題に関心を持ち、食品購入時などに意識を向けるなど、実践的な態度を身につけている。

評価方法

授業や実習・実験での取り組み状況、提出物、発表などの態度から総合的に評価する。

学

期

１

学習内容

学習のねらい・食品の衛生と安全・食中毒について学習し台所の衛生について知識を深め、調理実習における食品衛生において意識を高める。
・様々な食品添加物について、種類と用途について学習し、加工食品についての知識を身につける。

・食品の選択と取扱い

・よりよい食品、安全な食品を見極め、購入するための知識を身につける。

２

・日常的に使用する、また旬の食品の特性を活かした実験や調理実習を行い、その取扱い方についての技術を身につける。

・食品に関する実験実習

３

学習上の
留意点

・牛乳・乳製品、卵、豆類、野菜類、果物類、
でんぷん・穀類などについての特性を、講義と実験実習を通して学習する。

・食品の特徴実験や実習を通して様々な食品の旬や特性を理解し、食品購入の際にも様々な角度から消費者として意識を向けてみよう。

- 70 -

教科・科目

家庭・食品

単位数

２

単位

履修学年

３年

２年生の「食品」の授業で学習した基礎的な知識・技術を発展させ食品に関する専門的な内容
標 を習得する。
近年多様化する各種食品を適切に選択し、それを活用する能力を身につけ、食生活の充実向
上を担う職業人として必要な資質・能力を習得する。

目

使用教材

フードデザイン新訂版（実教出版）カラーグラフ食品成分表（実教出版）
ビジュアルクッキング（教育図書）
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

各種食品の特性を理解し、食 学習した知識と技術を活用 食品に関する諸問題に関心を持
評 価 の 観 点 品を取り扱う上での技術を身 して実験・実習において食品 ち、食品購入時などに意識を向・評価規準 につけ、実践することができ の特性を考察し、正しい判断 けるなど、実践的な態度を身に
る。

評価方法

学

期

をすることができる。

つけている。

授業や実習・実験での取り組み状況、提出物、発表などの態度から総合的に評価する。

学習内容

学習のねらい１

・食品の分類とその特徴・加工品について２年生で習得した内容を活かしさらに学習内容を深める。

２・食品の特性を活かした実験実習・豆腐などの加工食品を作ったり、アントシアンなど食品中の色素について実験実習を行う。

３・食品の加工と貯蔵について
・食品の特性を活かした実験実習

・魚介肉類、野菜類、芋類などについての特性を講義と実験実習を通して学習する。

学習上の
留意点

実験や実習を通して様々な食品の旬や特性を理解し、食品購入の際にも様々な角度から消費者として意識を向けてみよう。

- 71 -

教科・科目目標

使用教材

情報・情報産業と社会

評価方法
学

履修学年（年次） ３年

情報に関する科学的な見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、情報産業を通じ、地域産業をはじめ情報社会の健全で持続的な発展を担う職業人として必要な資質・能力を育成することを目指す。
『情報産業と社会』（実教出版）
知識・技術

評価の観点
・評価規準

単位数 ４単位

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

情報産業と社会との関わりに 情報技術者に必要とされる情情報産業と社会について体系
関する課題を発見し、情報産 報活用能力の習得を目指して的・系統的に理解するととも業に携わる者として合理的か 自ら学び、情報社会に主体的に、関連する技術を身に付け
つ 創 造 的 に 解 決 す る 力 を 養 かつ協働的に参画し寄与するるようにする。
う。
態度を養う。
課題や作品の評価、実習に対する取り組み状況、各学期の実技テスト、筆記テスト、自己評価、発表会時の他者評価を含めて総合的に判定をする。

期

学習内容

学習のねらい１

オリエンテーション
第１章 情報社会の発展と情報産業
１節 情報社会の発展
２節 情報社会における問題解決
３節 情報社会の将来と情報産業
第２章 情報産業が果たす役割
１節 情報セキュリティ
２節 情報産業の役割
３節 情報技術者の責務

２

第３章
１節
２節
３節
第４章
１節
２節
３節

３

総合実習
SDGs のポストとされる Well-being
・2030 年にむけて日本政府も Well-being に（Sustainable Well-being Goals）について、 ついての提案をしている。その中で、情報情報産業の果たせる役割や課題点を捉えた、産業に関わる役割や課題を発見し、情報社
プレゼンテーションもしくはポスターセッ
会の健全で持続的な発展に何が必要かをシ
考ョンをおこなう。
え、学習の成果発表会に挑む。

学習上の
留意点

・情報社会の進展によって生じている問題を発見し、最新の情報と情報技術などを適切かつ効果的に活用して創造的に問題を解決する。
・情報社会の発展を支える情報産業について理解し、最新の情報と情報技術などを活用することに主体的かつ協働的に取り組む。

情報とコミュニケーション
情報の表現
ICT を活用したコミュニケーション
情報の管理
コンピュータとプログラミング
コンピュータの仕組み
アルゴリズムとプログラミング
ネットワークの活用

・望ましいコミュニケーションを行うために自ら学び、情報社会の健全で持続的な発展のために主体的かつ協働的に取り組む。・
発想法と情報を整理する方法を理解する。
・情報社会を支えているアルゴリズムやプロ
グラミング、ネットワークに関する基礎的な知識と技術を身に付ける。

各実習においては、自己評価に加え、発表会時の他者評価による相互評価もおこなう。
総合実習は、時勢や政府の方針を考慮し、内容を変更することもある。

- 72 -

教科・科目目標

使用教材

情報の表現と管理

単位数 ３単位履修学年（年次） ３年

１．文字・画像・映像・音声などの特色や活用法を学ぶ。
２．コミュニケーションやプレゼンテーションの基礎的・基本的な知識と技術を習得する。
３．情報を管理し活用する能力と態度を身に付け，課題を発見し，合理的かつ創造的に解決する力を養う。
『情報の表現と管理』（実教出版）（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

情報を管理するための考え方や方法を習得できている。
また、ソフトウェアやメディ
アの特徴を理解した上で、アイディアを表現することができている。

表現活動において、テーマ・レイアウト・色彩などの設定が工夫されている。他者の視点を意識しながら、独創的なアイディアを表現することができている。

メディアの特性を活かし、ソフ
トウェアを積極的に活用できている。積極的に情報の整理・発信・伝達を行うことができてい
る。

評価方法

実習に対する取り組み状況、自己評価、発表会時の他者評価を含め、総合的に評価をする。
アプリケーションの操作技術を習得したかを確認するためのテーマに沿った作品作りや、独創的なアイディアを表現できるかを見るための課題を設定し、テーマ・レイアウト・色彩などを評価する。

学

期

１

２

３

学習上の
留意点

学習内容

学習のねらいオリエンテーション
第１章 情報社会と情報の表現
１節 メディアと情報の表現
２節 情報社会における情報の表現
第２章 メディアの特性とその表現
１節 文字・図解による表現
２節 音による表現
３節 静止画による表現
４節
５節
６節
７節

動画による表現
データサイエンスとデータの表現
情報の発信
コミュニケーションの基礎

第３章 情報の管理
１節 情報の管理とドキュメンテーショ
ン
２節 コンピュータによる情報の管理と活用
３節 情報の保護とセキュリティ

・多様化する情報の表現と，それに伴うコミュニケーションの変化について理解する。
・メディアの種類と特性について理解し、適切に表現できる力を身に付ける。
・ドロー系ソフトの基本操作を身に付ける。
・図形による表現を理解し、伝わる表現を意識した作品づくりを行う。
・動画ファイルの種類と特性を理解する。
・映像処理ソフトを利用して編集する。
・データサイエンスとは何かを知り，データ分析の流れを理解する。
・発想法と情報を整理する方法を理解する。
・プレゼンテーションの意義と活用例、プレゼンテーションのポイントを理解する。
・コンピュータによる情報管理の仕方を理解する。
・ネットワークによるファイル共有について理解する。
・セキュリティについて理解する。
・目的に応じた適切な情報の伝達手段について理解する。

課題については、ユーザの視点や著作権をはじめとした知的財産権について常に意識しながら取り組むように心掛ける。なお、各実習においては、自己評価に加え、評価会による相互評価も行う。

- 73 -

教科・科目

目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法

学

期

情報デザイン

単位数 ３ 単位履修学年

２年

１．コンピュータによるデザインに関する基礎的な知識と技術を身につける。
２．問題意識，美的判断力，情報活用能力，企画・計画力を身につけ，上質なデザインを創造し，応用する能力と態度を育てる。
情報デザイン（実教出版株式会社）（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

情報の各分野に関する基礎的･基本的な知識を身につけ、現代社会における情報及び情報産業の意義や役割を理解している。また、情報の各分野に関する諸活動を合理的に計画し、その技術を適切に活用している。

情報の各分野に関する諸課
題の解決を目指して思考を深め、基礎的･基本的な知識と技術を基に、情報産業に携わる者として適切に判断し、表現する創造的な能力を身につけている。

情報の各分野に関する諸課
題について関心をもち、その改善･向上を目指して主体的に取り組もうとするとともに、実践的な態度を身につけている。

各観点を考慮しながら、課題や作品の評価、実習に対する取り組み状況、自己評価、他者評
価などを含めて総合的に判定をします。なお、アプリケーションソフトの操作技術が習得できたかを確認するために、共通のテーマで課題を作成、課題に応じたメディア媒体を適切に活用しているかも含めます。
学習内容

学習のねらい

第１章 デザイン・情報・造形の基礎
１節 デザインって何だろう

・デザインが人間生活のさまざまな目的を達成するための合目的行為であることを理解する。
・有意義なデザインにするためには、見た目のよさだけにとらわれるのではなく、倫理観や社会的意識をもって、社会に及ぼす影響を考慮する姿勢が大切であることを理解する。

第２節 何をデザインするのか
・人間同士のコミュニケーションのはじまり
はシンボルを共有するところから発展していったことを理解する。
・情報が溢れる時代のなかで、情報の受け手としては必要な情報を選択し、送り手としてはわかりやすく表現し伝えることが必要であることを理解する。
・造形の基礎となる５つの要素（形態・色・材質感・空間・時間）を分析し，把握する。
・基本形態（純粋形態）として点・線・面さらには立体・空間の造形的意味を理解する。
・材質感がさまざまな面で造形的効果にかかわることを理解する。
・造形物を取り巻く空間、造形物と見る者との間の空間もまたデザインする上で考慮すべき要素であることを理解する。

１

第２章 デザインと表現
１節 デザインの造形要素- 74 -

・造形要素を時間的に変化させることで動きが表現され、そこからリズムなど時間的効
果が生まれることを理解する。・移動や回転，反転，拡大と縮小，ディストーション，
分割などの造形構成の基本手法を理解する。

２節 造形要素の構成

３節 観察と表現
・美しい造形の背後にある秩序を理解する。
・秩序を守るだけではなく、変化を与えることが表現に幅を与えることを理解する。
・眼に見える物体だけではなく、人々の行動や社会現象など意識しないと見えてこな
い事象も観察の対象であることを理解する。
・自然物や人工物など対象物の構造や特徴を把握し，簡潔に表現するプロセスを理解する。
・さまざまな表現技法を実験し、新たな表現方法を探る。

２

第３章 デザインの実際
１節 デザインの検討

・身近なものをデザインすることを通してデザインするための企画力と表現力を身につける。

２節 デザインの活用

・人々に行動を促す宣伝活動としてのプロモーション・デザインをとおして，デザインの重要性とその効果を理解する。
・学級新聞や，クラスの Web ページ作成を通して，情報をよりよく理解してもらうた
めの工夫のひとつとしてのインフォメー
ション・デザインの意義を理解する。

３

３節 情報の理解を助けるデザイン

学習上の
留意点

デザインに関する基礎知識をもとに、ユーザの視点や著作権をはじめとした知的財産権について常に意識し、課題に取り組むように心掛ける。なお、各作品製作実習においては、評価会による相互評価もおこなう。

- 75 -

教科・科目目

標

使用教材

単位数 3 単位

コンテンツの制作と発信

履修学年（年次） ３年

コンピュータグラフィックス・３D モデルなどのディジタル素材を駆使して、稲生高校の魅力や学校生活の様子をプレゼンテーションやプロモーション活動通して校外に向けて発信できるような作品作りを主体的に行うことができるようになる。
・Adobe < Photoshop, Illustrator, InDesign, Animate, Premiere Pro >・モデリングソフト・Free 素材・学校や各自が撮影した静止画や動画 ・ペンタブレット※Adobe 社のソフトウェアは、Creative Cloud 契約であり上記以外のソフトも使用することもある。

評価の観点
・評価規準

（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

創意工夫を生かした表現活動をす

情報に関する諸問題の解決を

情報を収集・処理・分析・表現するこるための技能を身につけ、創造的目指して思考を深め、基礎的・ とに関心を持ち、主体的に情報を活用に表現しているか。

基本的な知識と技術を基に、し、課題の改善や向上を目指して取り情報の処理と分析、情報モラルと適切に判断し、表現する創造組もうとする実践的な態度を身につ

セキュリティに関する基礎的・基的な能力を身につけている

けているか。

本的な知識を身につけ、情報の活か。

用法や役割について正しい理解をしているか。
各観点を考慮しながら、課題や作品の評価、実習に対する取り組み状況、自己評価、他者評価などを含めて評価方法

総合的に判定をします。なお、アプリケーションソフトの操作技術が習得できたかを確認するために、共通のテーマで課題を作成、課題に応じたメディア媒体を適切に活用しているかも含めます。

学

期

学習内容

学習のねらい

1.画像編集ソフトの活用

１2. 『稲生高校ＰＲポスター』の作成

1.３D モデリングソフトの活用

２

実習を通じて３D モデリングソフトの基礎的・基本的な知識と技術を修得する。
また、実習として『磁石カバーのデザイン』を行う。その中で自己のデザインの意図の発信、
また他者の意見の受容、他者と協力関係を築きながら制作を進めていく態度を身につける。作品完成後、自己評価と他己評価を行う。

2.『磁石カバーのデザイン』

1.３D プリンターの活用

３

学習上の
留意点

実 習 を 通 じ て 画 像 編 集 ソ フ ト （ Adobe
Photoshop）の基礎的・基本的な知識と技術を
修得する。
また、
『稲生高校ＰＲポスター』を制作する。その際テーマの決定、情報収集、企画書作成、も行う。作品完成後、自己評価と他己評価を行う。

2.『ペーパーウェイトのデザイン』

実習を通じて３D プリンターの基礎的・基本的な知識と技術を修得する。
また、実習として『ペーパーウェイトのデザイン』を行う。その中で自己のデザインの意図の発信、また他者の意見の受容、他者と協力関係を築きながら制作を進めていく態度を身につける。作品完成後、自己評価と他己評価を行う。

情報産業に関する職業への興味・関心を持てるようになりましょう。情報化社会を構成する一員として、備えておきたい情報モラルやセキュリティなどの知識・技術を身に付けましょう。また、著作権を守りながら情報コンテンツを正しく制作しましょう。なお、各作品製作実習においては、評価会による相互評価もおこないます。

- 76 -

教科・科目目標

使用教材

福祉・社会福祉基礎

単位数

２

単位

履修学年

２年

福祉の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、社会福祉の向上に必要な基礎的な資質・能力を育成することを目指す。
教科書（実教出版

社会福祉基礎）、プリント、視聴覚教材などを適宜使用する。

（知識・技術）
社会福祉の目的や理念を理解し、評価の観点社会福祉の制度や各種サービスを・評価規準活用できるような知識を身につけ、社会福祉について体系的・系
統的に理解し、関連する技術を身（思考・判断・表現）
現代社会における社会福祉に関する課題を発見し、職業人に求められる倫理観を踏ま（主体的に学習に取り組む態度）
社会福祉に関する諸問題や地域社会の課題について興味を持ち、授業に意
欲的に取り組む。

え、解決する力を身につける。

につける。
評価方法
学

授業・実習への取り組み状況、提出物の状況、定期考査の結果などを主な判断材料として、評価を行う。

期

学習内容

学習のねらい社会福祉の理念と意義

１

・生活や自立の概念、日常生活と福祉の関わり、社

・生活と福祉

会福祉理念の変遷など社会福祉に関する基礎的な・社会福祉の理念

学習活動を通して、社会福祉の理念や意義、尊厳・人間の尊厳と福祉社会の創造の保持や自立支援などを理解できるようになる。

社会福祉の歴史と福祉社会の課題

・社会福祉思想の流れとその関連性、地域共生社会

・諸外国における社会福祉の実現に向けた地域福祉の意義や役割について理・日本における社会福祉

解できるようになる。

生活を支える社会福祉・社会保障制度

２

・社会保障の基本的な仕組みや社会福祉の各分野が・社会福祉、社会保障制度の意義と役割

生まれてきた社会背景や概要などに関する学習活

・子どもと家庭福祉

動を通して、各制度の意義や役割、現状と課題に・障害者、高齢者福祉

ついて理解できるようになる。

・生活支援のための公的扶助
・国民生活を支える社会保障制度
人間関係とコミュニケーション

・人間関係を構築するための技法、基本的なコミュ

・コミュニケーションの基礎

ニケーションの技法、社会福祉援助活動の概要に・援助における人間関係の形成

関する学習活動を通し、人間関係の形成やコミュ

・社会福祉援助活動の概要

ニケーション及び社会福祉援助活動の意義や役割などとともに、援助活動に必要な組織のマネジメ

３

地域福祉の進展と多様な社会的支援制度
・地域福祉の進展と地域の将来ントとして運営管理・人材管理・リーダーシップなどについても理解する。

・多様な社会的支援制度

・地域共生社会の実現や地域包括ケアシステムの基

・社会福祉の将来と福祉の担い手

本的な考え方と仕組み、生活支援コーディネーターなどの機能や役割、当事者が支援を受けながら様々な役割を担うこと、各種災害に備えたまちづ
くりなど地域福祉の意義や役割について扱う。

学習上の
留意点

社会福祉の制度や歴史、社会福祉の理念について幅広く学び、社会福祉が担う意義や役割を理解する。

- 77 -

教科・科目目標

使用教材

福祉・介護福祉基礎

単位数２単位

履修学年３年

介護についての全般的な学習をおこない、介護のあり方や介護する際の心構えをしっかりと身につける。
教科書、プリント、視聴覚教材、実習教材などを適宜使用する。
（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

高齢者や障害者に対する、基礎的な介護知識や介護技術を身につけ、利用者の立場に立った介護をめざす。

介護に関する基礎的な知
識や技術を活用して、さらに創意工夫をしながら介護の問題点に対処できるような姿勢を身につける。

介護に関する諸問題に関心を持
ち、より良い介護を行うにはどうすればよいかを考え、取り組
む。

評価方法

授業・実習への取り組み状況、提出物の状況、定期考査の結果などを主な判断材料として、評価を行う。

学

期

１

２

３

学習上の
留意点

学習内容

学習のねらい介護の意義と役割・支援を通し喜んでいただく、というところ
・介護の現状や目的・役割
から一歩踏み込んで、介護とは何かを学
・介護の分野び、さらに介護に求められる倫理について
・介護の過程の理解を深める。
・介護従事者の倫理
高齢者の生活と心身の特徴
・高齢者介護について、知識及び技術を深め・加齢に伴う身体的機能の変化や心理的影る
響をふまえた介護
高齢者の生活障害と予防
・寝たきり、認知症についての理解
障害者の生活と心理・障害とは何か、障害の種類、障害が心理に及ぼす影響などをふまえた介護
自立生活支援と介護・自立生活支援の目標と方法
・リハビリテーション

・障害者介護について、知識及び技術を深める。

地域生活を支えるシステム
・保健・医療・福祉の連携
・在宅サービス・施設サービス
・ケアマネジメント

・利用者を取り巻く介護の環境を理解する。

介護を支える基本技術

・年間を通して実習を行い体験する。

・自立支援について理解を深める
・リハビリテーションについて理解を深める。

介護の意義や役割を学び、誰もが安心して暮らすことができる社会への取り組みについて自分の考えを持つことができるように学習に取り組む。

- 78 -

教科・科目

福祉・生活支援技術

単位数 ２ 単位

履修学年

２年

標

自立を尊重した生活を支援するための介護の役割を理解し、基本的な介護の知識と技術を習得し、様々な介護場面において適切かつ安全に支援できる能力と態度を育てる。

使用教材

教科書（実教出版 生活支援技術）、プリント、視聴覚教材、実習教材などを適宜使用する。

目

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

（知識・技術）（思考・判断・表現）

高齢者や障害者に対する基
礎的な介護技術を身につける。
高齢者や障害者に対して、基礎的な介護知識を身につけ、利用者の立場に立った介護をめざす。

介護に関する基礎的な知
識や技術を活用して、さらに創意工夫をしながら介護の問題点に対処できるような姿勢を身につける。

介護に関する諸問題に関心を持
ち、より良い介護を行うにはどうすればよいかを考え、取り組
む。

授業・実習への取り組み状況、提出物の状況、定期考査の結果などを主な判断材料として、評価を行う。

期

学習内容

学習のねらい

自立に向けた生活支援の理解

・日常生活とそれぞれに関連する支援方法を理解する。
・寝具の交換方法や、それぞれに適切な介助技術を習得する。
・実技の授業を通し、介助技術を習得する。

基本となる介護１

居住環境の整備

・日常生活の基盤となる居住環境を整備する
必要性を理解する。
・利用者の心身の状態および生活の状況に応じた支援方法を学び、身じたくの介護に関する基礎的な知識と技術を習得する。
・介護に必要な体位変換、車いすの介助、歩行介助、福祉用具を学ぶことで移動・移乗に関する基礎的な知識と技術を習得する。
・それぞれの介助技術を応用できる力を習得する。

身じたくの介護２（主体的に学習に取り組む態
度）

移動の介護

食事の介護

３

・食事の過程を理解し、誤嚥や窒息の防止、脱水の予防といった安全面での留意点を学ぶ。
・入浴・清潔保持の介護に関する基礎的な知
識と技術を習得する。
・次年度の介護実習に向け、認知症高齢者との体験を想起しながら、介助技術を習得す
る。

学習上の
留意点

自立生活の支援についての実践的・体験的な学習活動を行うことを通して、安全・安楽な生活支援技術を提供することができるように、実技を通して学んでいく。

入浴、清潔保持の介護- 79 -

教科・科目

福祉・生活支援技術

単位数 ２ 単位

履修学年

３年

標

自立を尊重した生活を支援するための介護の役割を理解し、基本的な介護の知識と技術を習得し、様々な介護場面において適切かつ安全に支援できる能力と態度を育てる。

使用教材

教科書（実教出版 生活支援技術）、プリント、視聴覚教材、実習教材などを適宜使用する。

目（知識・技術）
評価の観点
・評価規準

評価方法

（思考・判断・表現）

高齢者や障害者に対して、基礎 介護に関する基礎的な知
的な介護知識を身につけ、利用 識や技術を活用して、さ者の立場に立った介護をめざ らに創意工夫をしながらす。高齢者や障害者に対する基 介護の問題点に対処でき
礎的な介護技術を身につける。 るような姿勢を身につけ
る。

学習内容

学習のねらい排泄の介護

・排せつの介護に関する基礎的な知識と技術を習得する。
・利用者の心身の状態や状況に応じた睡眠の介護に関する基礎的な知識と技術を習得する。
・介護実習で認知症高齢者と接した体験を想起しながら、介助技術を習得する。

睡眠の介護
１

レクリエーションと介護・レクリエーションを計画していく上での手法などを学ぶことで介護従事者に求められるレ
クリエーション援助の知識、技術を習得する。
・介護実習でレクリエーションを展開するにあたり、計画、立案、実行の一連の流れを行う。
・利用者の終末期における心身の状態や変化、死後の処置、グリーフケアにふれ、介護職として必要な基礎的な知識と技術を習得する。

２

終末期の介護
緊急時の介護・緊急通報システム、救命処置などに介護職として必要な基礎的な知識、技術を習得する。
・緊急時にはどのように行動すべきかを事例をもとに考える力、対応する力を習得する。

３

留意点

介護に関する諸問題に関心を持
ち、より良い介護を行うにはどうすればよいかを考え、取り組
む。

授業・実習への取り組み状況、提出物の状況、定期考査の結果などを主な判断材料として、評
価を行う。

学 期

学習上の

（主体的に学習に取り組む態度）

２年次の生活支援技術を発展させ、応用的な介護技術について学ぶ。支援方法の体験や、支援される体験の両方をグループで行い、実際の介護の場面を想定しながら介護技術を高める。

- 80 -

教科・科目

福祉・
コミュニケーション技術

目

コミュニケーションに関する基礎的な知識や技術を習得し、介護福祉援助活動で活用する能
力と態度を身につける。

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

単位数２単位

教科書、プリント、視聴覚教材、実習教材などを適宜使用する。
（知識・技術）（思考・判断・表現）

人間関係におけるコミュニケーションの意義と役割を理解し、実践的・体験的な学習活動
を通して関連する技術を身につける。

福祉実践におけるコミュ
ニケーションに関する課題を発見し、倫理観をふ
まえた介護者として解決する方法を身につける。

学習内容

学習のねらい・福祉実践におけるコミュニケーション

２（主体的に学習に取り組む態度）
コミュニケーションについて関心をもち、適切な対人援助に主
体的かつ協働的に取り組む態度を身につける。

授業・実習への取り組み状況、提出物の状況、定期考査の結果などを主な判断材料として、評価を行う。

期

１

履修学年３年

コミュニケーションの意義と役割
コミュニケーションの基本技術

・介護従事者として人間関係形成に必要なコミュニケーションの意味と役割について理解する。
・演習を通してコミュニケーションに関する基礎的な技法を身につける。

・サービス利用者や家族とのコミュニケーショ ・サービス利用者の状態や状況、利用者を取り巻く家族の状況に応じたコミュニン
ケーションを理解する。
サービス利用者や家族との関係づくり
・加齢による心身の変化を理解し、高齢者サービス利用者に応じたコミュニケーシ
に合わせたコミュニケーションの必要性を理解する。
ョン・福祉実践におけるチームのコミュニケーショ ・多様な介護場面におけるチームとしてンの連携と情報の共有化について基礎的な知識と技術を身に付ける。
３

記録
チームによる連携

学習上の留意点

人間関係の形成や他者理解、自己理解などをグループワークを通して学習する。
サービス利用者に応じたコミュニケーション技法について基礎的な技術を習得する。

- 81 -

教科・科目福祉・こころとからだの理
解

目

利用者の理解、心身機能や発達段階、認知症や障害など生活支援の根拠に関する知識と技術を身に付け、科学的根拠をもとにした生活支援を行うため必要な資質・能力を育成する。

標

使用教材

教科書（実教出版
使用する。

評価方法
学

履修学年

３年

こころとからだの理解）、プリント、視聴覚教材、実習教材などを適宜（知識・技術）

評価の観点
・評価規準

単位数２単位

自立生活の支援に必要なこころとからだについて体系的・系統的に理解するとともに、関連する知識・技術を身につける。要介護者に対し、安全、安楽な介護技術を提供するための人間の心身の構造や機能に関する基礎的な知識を身につける。

（思考・判断・表現）
自立生活の支援に必要なこころとからだに関する課題を発見し、職業人に求められる倫理解を踏まえ科学的な根拠に基づいて思考・判断ができる。

（主体的に学習に取り組む態度）
健全で持続的な社会の構築を目指して自ら学び、こころとからだに基づいた自立生活の支援に主体的かつ協働的に取り組む。

授業・実習への取り組み状況、提出物の状況、定期考査の結果などを主な判断材料として、評価を行う。

期

学習内容

学習のねらいこころとからだの基礎的理解

１

・人間の成長と発達の過程における、身体的、心理的、社会的変化及び老化が生活に及ぼ
生活支援に必要なこころとからだのしくみ
す影響を理解し、ライフサイクルの特徴にの理解応じた生活を支援するために必要な基礎的な知識を身につける。
・高齢者の心理や身体機能、社会的側面に関する基礎的な知識を習得するとともに、本人や家族、地域の力を活かした高齢者ケアについて理解する・認知症ケアについて理解するとともに地域
における支援体制や家族への支援について考える。

発達と老化の理解
認知症の理解２

障害の理解・障害に関する基礎的な考え方や各種障害の種類や特性、障害が日常生活に及ぼす影響などについて理解するとともに、障害者の地域での生活を理解し、本人や家族への支援などについて理解する。

３

学習上の
留意点

自立を尊重した生活を支援するために必要なこころとからだの基礎的な知識と技術を習得する。介護実践に適切に活用できる能力を身につける。

- 82 -

教科・科目目標

使用教材

福祉実践Ⅰ（学校設定科
目）

評価方法
学

期

２

福祉に関して幅広く関心をもち、福祉の現場で活用できる知識を習得する。また実践
を通して、様々なコミュニケーションを学ぶことができる。

（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

高齢者や障がい者に対し グループで企画・立案・実施といて、基礎的な介護知識・技 った過程を協力して行い、発表
術を活かし、創作活動に することができる。
おける表現方法の創意工夫を行うことができる。

授業態度、制作作品、提出物などを主な判断材料として、総合的に評価する。
学習内容

学習のねらい・高齢者が親しみやすく、季節を感じることができる壁面構成を考える。

高齢者を対象とした造形表現活動の考案を ・実際に高齢者が楽しめるレクリエーション
行を企画立案し、グループでの活動を通してう。
コミュニケーションの大切さを考えることができる。
造形表現活動の発表をし、振り返りを行う。 ・グループで発表を行い、造形表現がもたらす効果や、高齢者とのふれ合い・繋がりを考える事ができる。実施後に評価をし、その結果をフィードバックすることができる。
施設での製作活動の準備・計画を行い、生徒・近隣の施設の利用者様と一緒に、創作や造自身で実施する。
形作品を完成させる。
１年間の振り返り、まとめ

・１年間を通して行ってきた発表を振り返る。
また、学びを通して、卒業後も福祉との関わりを深めていく大切さを考える。

３

学習上の
留意点

２年

制作に必要な道具類、点字器等一式

高齢者を対象とした壁面制作

１

履修学年

季節ごとの壁面制作等、造形表現の基礎的知識や技能を身に付け、福祉の現場の環境構成に必要な実践力を身に付ける。また、造形表現活動の考案・発表を通し、主体的に活動する力を養う。

（知識・技術）

評価の観点
・評価規準

単位数 ２ 単位グループで協力して壁面構成を行ったり、福祉施設で活用できる手作りカレンダーなどを制作する。お互いアイデアを出し合ったり、制作物の振り返りもグループで行う。

- 83 -

教科・科目福祉実践Ⅱ(学校設定科目)目

音楽が癒しや生きる力をもたらすことに気づき、将来、福祉の現場において主体的に音楽活動やレクリエーション活動を実践する能力を身に着ける。

標

単位数２単位

履修学年３年

使用教材

ギター、ハンドベル、筝など演奏に必要な楽器および楽譜 他

評価の観点
・評価規準

（主体的に学習に取り組む態度）
人の音や想いを聴くこと、自 感性を働かせて人の思い 人の役に立ちたいという思いか分の意思を伝えたりといっ を感じ取り、それに合わ ら、主体的に演奏活動を行い、他たコミュニケーション能力 せて発想し、創造的に表 人の喜びを自分の喜びとして味を身につけている。人の思い 現を工夫する。
わおうとするに合わせ演奏をするために、自分に合った楽器を活用して表現する技能を身につけ
ている。

評価方法

授業態度、演奏点（実技）、提出物などを主な判断材料として、総合的に評価する。

（知識・技術）学期（思考・判断・表現）

学習内容

学習のねらいハンドベル・筝の演奏

老人ホームでの音楽会企画、発表、交流
１（講義）
音楽療法的活動における音楽の役割
対象者を意識した音楽プログラム作成
レクリエーションの考案、発表

・これまでの学習をもとに、対象者の立場や気持ちを考えて考案、発表できるようになる。
・１，２学期に行った実習を通し、異年齢の方との関わりから学んだことを総括し、卒業後の福祉との関わり方を考える。

１年間の振り返り、まとめ
３

留意点・音楽療法の立場から音楽を捉え、対象者を意識した選曲が出来るようになる。
・グループでコミュニケーションをとり、企
画、準備、発表までを行う。

２

学習上の

・ハンドベルや筝の奏法を習得し、グループのメンバーとコミュニケーションを取りながら。企画立案をする。
・お年寄りの方々に好まれる音楽や企画を理解し、グループや全体での練習・発表を通して、福祉施設における音楽の役割を考える。

レクリエーションをグループで企画し、準備から発表まで協力して行っていく。
レクリエーションがもたらす心理的効果にも注目し、生活に欠かせない大切な活動であることを学ぶ。

- 84 -

単位数 1 単位

体育・スポーツ概論（必履修）目

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習
過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

・基礎から学ぶスポーツ概論（大修館書店）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

スポーツの多様な意義やス
ポーツの推進及び発展の仕方について理解するとともに、スポーツの推進及び発展に必要な技能を身につけている。

スポーツの推進及び発展に必要な自他や社会の課題を発見し、思考し判断するとともに、他者に伝えている。

生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与するための学習に主体的に取り組 もうとしている。

・授業態度

期

・課題の内容

提出状況

・発問評価

学習内容

１ スポーツの魅力について考えよう

１－１．競技スポーツの魅力
１－２．生涯スポーツの魅力
１－３．スポーツの楽しみ方

２

２

３

スポーツのこれからとこれまでを考え ２－１．スポーツの起源
よう２－２．スポーツの変容と発展
２－３．これからのスポーツ
３ 現代スポーツの問題点を考えよう
３－１．競技スポーツの問題点
３－２．生涯スポーツの問題点
３－３．スポーツの持続的発展と環境問題
第４章
スポーツライフのマネジメントを考える
２－１．スポーツ栄養の基礎
２ 栄養でパフォーマンスを高めよう
２－２．目的におうじた栄養摂取第２章
スポーツの競技力を向上させよう
３－１．競技力と精神力（メンタル面）の
３ メンタルトレーニングについて知ろう
関係
３－２．実力発揮のメンタルトレーニングの第１章
実際
スポーツについて考えよう
４－１．スポーツとグローバリゼーション
４ スポーツと社会について考えよう
４－２．スポーツと振興政策
４－３．スポーツと経済
５ オリンピックとパラリンピックについて知ろう
５－１．オリンピック
５－２．パラリンピック
・教科書を中心に展開する。

学習上の
留意点

・定期考査

学習のねらい

第１章
スポーツについて考えよう
１

履修学年

1年

教科・科目

・授業内容に沿ったプリントによる学習を行う。
・忘れ物がないように心がけること。
・ノート・プリントの記入整理をし、各授業後に提出すること。

- 85 -

教科・科目体育・スポーツⅠ（器械運
動）

単位数

１

単位

履修学年

１年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 体操競技用器具・その他補助用器具等

ステップアップ高校スポーツ（大修館）（主体的に学習に取り組む態度）
採点競技及び測定競技の推 採点競技及び測定競技にお 採点競技及び測定競技の学習に進及び発展に向けた多様な ける自他や社会の課題を発 主体的に取り組むとともに、公評価の観点 関わり方を理解するととも 見し、思考し判断するととも 正、協力、責任、参画、共生などに対する意欲を高め、健康・安全・評価規準 に、技能を身につけている。に、他者に伝えている。
を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポー
ツの推進及び発展に寄与しようとしている。
（知識・技能）

評価方法
学（思考・判断・表現）・授業態度
・提出物の内容
・技能テストや競技会

期

学習内容

学習のねらい・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1) マット運動の技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助をして、積極的に練習に取り組む。
(2) 各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3) 前転や後転、倒立などの基礎的な技能を着実に身につけた後、自己の能力に応じて、さらに発展した技能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4) マット運動の技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

[器械運動]
マット運動

１[水泳競技]
クロール(1) 陸上運動とは異なる、水中という環境の中で水の特性をつかみ、積極的に泳法を学び取る。
(2) 速く、また長く泳ぐために効果的な練習を、
自己の能力に応じて考えながら実行する。
(3) ビート板などの補助器具を用いるなどして、足の動き、手の動き、息継ぎなどの基礎的な動きを身につける。手の動作と足のタイミング、
6 打法による速く強い足の動作などの技能を習得し、正しいフォームで速く・長く泳ぐ。
(4) クロールの技能について、正しいイメージをもつ。安全面の配慮を、心肺蘇生法などとも関連させながら理解する。

- 86 -

[器械運動]マット運動

・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1) マット運動の技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助をして、積極的に練習に取り組む。
(2) 各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3) 前転や後転、倒立などの基礎的な技能を着実に身につけた後、自己の能力に応じて、さらに発展した技能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4) マット運動の技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

[陸上競技]
長距離走

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1) 長距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果
的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2) 速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3) 短距離走とは異なる、ストライド走法、ピッチ走法などから、自分にあったフォームを取り入れ、ペース配分などを考えながら走る。
(4) 長く走るために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

２

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 87 -

教科・科目 体育・スポーツⅠ（陸上競技）
単位数 １ 単位履修学年
１年
目
標 体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
使 用 教 材 陸上競技用器具・その他補助用器具等
ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技術）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）
採点競技及び測定競技の推進 採点競技及び測定競技における 採点競技及び測定競技の学及び発展に向けた多様な関わ 自他や社会の課題を発見し、思 習に主体的に取り組むととり方を理解するとともに、技 考し判断するとともに、他者に もに、公正、協力、責任、参評 価 の 観 点 能を身につけている。
伝えている。
画、共生などに対する意欲を・評価規準
高め、健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法
学

・授業態度
・学習カードの内容
・技能テストや記録会

期

学習内容

学習のねらい[陸上競技]
砲丸投

１

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1) 砲丸投げについて、より遠くに飛ばすために、どのようなフォームで投げればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレー
ニングが効果的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2) 遠くに飛ばすために、効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。周囲の人に危険が及ばないか十分に注意しながら、練習を行おうとする。
(3) 助走から投げるまでの一連の動作を、スムーズに行う。
(4) 遠くに投げるために必要な体力を高めるための、効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

[水泳競技]
クロール

・自己の能力に応じて技能を高め、正しいフォーム
で速く、また長く泳ぐことができるようにする。
互いに協力して練習するとともに、事故を防止して、安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や競泳の仕方が工夫できるようにする。
(1) 陸上運動とは異なる、水中という環境の中で水の特性をつかみ、積極的に泳法を学び取る。
(2) 速く、また長く泳ぐために効果的な練習を、自己の能力に応じて考えながら実行する。
(3) ビート板などの補助器具を用いるなどして、足の動き、手の動き、息継ぎなどの基礎的な動きを身につける。手の動作と足のタイミング、6 打法
による速く強い足の動作などの技能を習得し、正しいフォームで速く・長く泳ぐ。
(4) クロールの技能について、正しいイメージをもつ。安全面の配慮を、心肺蘇生法などとも関連させながら理解する。

- 88 -

[陸上競技]
短距離走（１００M）

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1) 短距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2) 速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3) スタートから、中間走、フィニッシュまで、走る動作について連続性をもって捉え、有効な動きを身につける。
(4) 速く走るために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。
・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1) 走幅跳を、遠くに・高く飛ぶために、どのようなフォームで跳躍すればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的かなど、
積極的に調べ取り組む。
(2) 遠くに・高く跳ぶために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3) 助走から踏切までの動作をスムーズに行う。空中姿
勢について、無理のないフォームを身につける。
(4) 遠くに・高く飛ぶために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識
をもつ。

２

走幅跳

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1) 長距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2) 速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3) 短距離走とは異なる、ストライド走法、ピッチ走法
などから、自分にあったフォームを取り入れ、ペース
配分などを考えながら走る。
(4) 長く走るために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

[陸上競技]
長距離走

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 89 -

教科・科目体育・スポーツⅤ (必履修)目

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習
過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

標

使用教材

単位数 １ 単位履修学年

１年

・ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
・評価規準

自然との関わりの深い
野外の運動の推進及び
発展に向けた多様な関
わり方を理解するとともに、技能を身につけている。

自然との関わりの深い
野外の運動における自他や社会の課題を発見
し、思考し判断するとともに、他者に伝えている。

自然との関わりの深い野外の運動の学習に主体的に取り組むとともに、公正、協力、責任、参画、共生などに対する意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとしてい
る。

評価方法

事前指導、実習中の態度、習得技術、実習のしおりの記入状況等を総合的に判断する。

学

期

学習内容

学習のねらい１・キャンプ実習の意義

実習の意義について理解する。

２・グループづくり
・役割分担
・資料作成
・レクリェーション活動の計画
・現地実習

グループを構成し、様々な役割分担を決定す
るなど、円滑に実習が行える準備をすること
により意識を高める。
自分の役割を果たし、仲間と協力して楽しく
野外での活動を実践することができる。

３

・野外での健康・安全
・緊急時の行動と対応
・応急処置

自然・キャンプでの行動や天候にあわせた行
動選択の重要性と知識を理解する。
自然に親しみ、自然を愛する精神を育てる。

学習上の
留意点

・学校外の施設を利用するため、集団行動に努めること。
・体調管理に努め、学習に主体的に取り組むこと。
・実習日誌の記入を忘れず、提出期限を守ること。

- 90 -

教科・科目体育・スポーツⅥ(必履修)

単位数

１

単位

履修学年

１年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ラダー・ミニハードル・バランスボール・クレイジーボール（知識・技能）体つくり運動の推進及び発展に向けた多様な関わり方
評 価 の 観 点 を理解するとともに、技能・評価規準 を身につける。

評価方法（思考・判断・表現）
体つくり運動における自他や社会の課題を発見し、思考し判断するとともに、他者に伝えている。

（主体的に学習に取り組む態度）
体つくり運動の学習に主体的に取り組むとともに、協力、責任、参画、共生などに対する意
欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進
及び発展に寄与しようとしてい
る。

・授業態度
・運動への取り組み姿勢
・体力測定の仕方、課題解決の方法

学 期

学習内容

学習のねらい＊新体力テスト＊体力・運動能力の現状を確かめる。

＊握力・上体起こし・長座体前屈・反復横 ＊結果を分析し、不足している能力を高めるため
跳び・持久走・５０ｍ走・立ち幅跳び・ハ にいろいろなスポーツ活動に親しみ、ますます
ンドボール投げ
心身を鍛錬して、健康で充実した学校生活が送れるようにする。
＊柔軟性の確保＊怪我の原因にもなる身体の柔軟性を身につける。

＊静的ストレッチによる基礎的な柔軟性＊基本であるウォーミングアップをしっかりと行い習慣づける。

＊動的ストレッチによる動きの柔軟性＊股関節周囲の柔軟性＊競技力を向上させるためには自己管理が必要であるということを理解すると同時に自ら積極的に行う。
＊股関節と肩甲骨の重要性を理解する。

＊体幹を強化＊ただ単に身体を動かすのではなく、体幹を意識した状態で行う。そのことにより、より高いトレーニング効果が得られる。

＊腹筋、背筋群を重点的に＊種目の狙いと自身が行っているものが一致し、目的にあったトレーニングができるかを確認する。

＊重心の安定性＊重心が安定することで身体に軸ができる。

１

２＊ラダートレーニングにより升目足を入れることできっちりとした目的ができる。

＊手と足を自由に動かせることを目的とする。

- 91 -

＊調整力を養う＊バランスボールなどの不安定なものを使用することにより、より難易度の高いバランスが求められる。
＊クレージーボールを使用することにより反射的な動きを養うことができ、眼で見た情報をすぐに行動に移すことができるようになる。

＊四肢の連動性（手足をリズム良く動かす。）＊神経・筋系の協調性も重要な要素である。

３

学習上の
留意点

＊持久力を養う＊持久力・・・持久走
男子 ４ｋｍ 女子＊トレーニングの実践

３．７５ｋｍ

＊自己に適したペースを維持して走る。
＊リズミカルに腕を振り、力みのないフォーム
で軽快に走る。
＊呼吸を楽にしたり、走りのリズミカルを作った
りする呼吸法を取り入れて走る。

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 92 -

教科・科目スポーツ総合演習(必履修)

単位数

１

単位

履修学年

１年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 必要なプリント等の教材を使用、ステップアップ高校スポーツ【大修館】（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

スポーツの多様な意義やス スポーツの推進及び発展に必 生涯を通してスポーツの推進及ポーツの推進及び発展の仕 要な自他や社会の課題を発見 び発展に寄与するための課題研
評価の観点方について理解するととも し、思考し判断するとともに、 究に主体的に取り組もうとして・評価規準に、スポーツの推進及び発展 他者に伝えている。
いる。
に必要な技能を身につけて
いる。
評価方法

学 期

課題の評価・授業中の取り組み・意欲
課題研究・プレゼンテーション
学習内容

学習のねらい

課題研究・実習

・スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者や管理者としてスポーツを支える」という視点
でスポーツにかかわることができる。
・授業などを観察し指導者・管理者としての基礎を学び、スポーツの指導法の特徴などを分析することができる。

課題研究・実習

・スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者や管理者としてスポーツを支える」という視点
でスポーツにかかわることができる。
・自らが指導者としてスポーツ活動を運営できるように計画を立案することができる。

課題研究・実習

・スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者や管理者としてスポーツを支える」という視点
でスポーツにかかわることができる。
・自らが指導者として計画したスポーツ活動を実施し、今後の活動に活かせるようにフィード
バックを行うことができる。

１

２

３

学習上の
留意点

・３年生の課題研究に向けた取り組みを中心に展開していく。
・校外へ出ての活動もあるため、集団行動に努めること。
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 93 -

教科・科目

体育・専攻実技（学校設定科目）

目

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習
過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

期

単位数 ４ 単位

２

３

学習上の
留意点

１年

・ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

各種の特性に応じた集団的技術や個人的技術の構造、技能を高めるための練習方法を選択して計画を立てることができ、課題を持って互いに協力して計画的な練習ができている。

個や集団の能力に応じた課題を設定し、その解決を目指
して練習の仕方や試合を工夫している。

専攻種目に対し研究心が旺盛であり、互いに相手を尊重して公正な態度で練習や試合を進んで取り組もうとしている。

・授業態度（関心・意欲・態度）
・技能テストや記録会、発表会
・ゲーム形式での実践応用力や動き
学習内容

学習のねらい＊オリエンテーション

１

履修学年

＊開講された講座の中から、各自講座選択をおこなう。
＊基礎的体力養成＊各講座における専門的体力のベースとなる体力の必要性を知り、けがの予防や応用＊基礎技術習得
技術習得に向け体力向上を図る。
開講講座で、基礎となる技術習得に向けて ＊各講座の基礎技術に関する知識を理解し、取り組む。入学年次であり、スキルレベル
積極的に向上に取り組む。
にあった基礎技術の習得をさせる。
＊専門的体力養成＊各講座で必要な専門的体力を初歩段階から着実に身につける。
＊基礎技術習得＊学習した基礎技術を反復し、技能として確
実に身につける。
＊ルール・審判法＊各講座のルール・審判法を理解し、ゲーム運営をスムーズにおこなえるようにする。
＊専門的体力養成＊各講座の専門的体力を応用技術習得に向け、さらに発展させる。
＊応用技術習得＊各講座において基礎技術や体力を活かし、応用技術やチームプレーの練習をするこ＊競技会や記録会、試合の計画・実施・運営とによって、より高度な技術を習得する＊実践を通して、練習のメニューや指導法についての理解を深め、各自の競技力向上を図る。競技会の計画・実施・運営の理解を深める。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。
（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。
・忘れ物がないように心がけること。
・ノート・プリントの記入整理をし、各授業後に提出すること。

- 94 -

教科・科目体育・スポーツ概論（必履修）

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 基礎から学ぶスポーツ概論（大修館書店）（知識・技能）（思考・判断・表現） （主体的に学習に取り組む態度）
スポーツの多様な意義やスポ ス ポ ー ツ の 推 進 及 び 発 生涯を通してスポーツの推進及び評価の観点 ーツの推進及び発展の仕方に 展 に 必 要 な 自 他 や 社 会 発展に寄与するための学習に主体
・評価規準 ついて理解するとともに、スポ の課題を発見し、思考し 的に取り組もうとしている。
ーツの推進及び発展に必要な 判断するとともに、他者技能を身につけている。
に伝えている。
評価方法

・授業態度

学 期

・課題の内容、提出状況

・発問評価

学習内容

・定期考査
学習のねらい

第２章
１

１

２

３

２ 競技力を向上させる練習方法・練習 ２－１．サッカー
計画を知ろう２－２．バスケットボール
２－３．バレーボール
２－４．テニス
２－５．陸上競技
２－６．水泳競技
２－７．体操競技
４ 競技力向上に向けた指導体制や
４－１．競技力向上に向けた指導体制
情報戦略について知ろう
４－２．競技力向上に向けた情報戦略
第３章 体力トレーニングをやってみよう １－１．練習やトレーニングによる身体の変化
１－２．目的に応じたトレーニングプログラム
１ 体力向上の科学的基礎について知ろうの作成
２

体力トレーニングの方法を知ろう

２－１．筋力トレーニング
２－２．持久力トレーニング
２－３．調整トレーニング
２－４．柔軟性トレーニング

第４章 スポーツライフのマネジメントを考えよう
１－１．体調のチェック、ウォーミングアップとクーリングダウン
１ 自分の体をマネジメントしよう
１－２．中学生、高校生のスポーツでのケガとその傾向
１－３．スポーツ現場での救急・応急処置
１－４．スポーツによる四肢の外傷・障害
１－５．スポーツによる内科的障害
１－６．知っておきたいテーピング
１－７．スポーツ復帰に向けてのリハビリテーシ
ョン
３

学習上の
留意点

スポーツの競技力を向上させよう １－１．競技力を構成する諸要素の関係
１－２．技能・戦術の上達過程
競技力向上に必要な基礎知識を知ろう １－３．技能・戦術を向上させる
トレーニング方法
１－４．合理的なトレーニング計画

３－１．体育・スポーツ・野外活動と安全
危険予知トレーニングについて知ろう ３－２．危険予知トレーニング
３－３．危険感受性と安全教育
３－４．KYT の進め方

・教科書を中心に展開する。
・授業内容に沿ったプリントによる学習を行う。
・忘れ物がないように心がけること。
・提出物を整理し、各授業後に提出すること。

- 95 -

教科・科目体育・スポーツⅠ（器械運動）
単位数 １ 単位履修学年
２年
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過目
標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
使 用 教 材 体操競技用器具・その他補助用器具等 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）
採点競技及び測定競技の推 採点競技及び測定競技にお 採点競技及び測定競技の学習に主
進及び発展に向けた多様な ける自他や社会の課題を発 体的に取り組むとともに、公正、協評価の観点 関わり方を理解するととも 見し、思考し判断するとと 力、責任、参画、共生などに対する・評価規準 に、技能を身につけている。もに、他者に伝えている。 意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとしている。
・授業態度
評価方法 ・学習カードの内容
・技能テストや競技会
学 期
学習内容
学習のねらい[器械運動]
・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にで跳び箱運動きるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1) 跳び箱運動の技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助しあったりして、積極的に練習に取り組む。
(2) 各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3) 切り返し(反転)系、回転系の基礎的な技能を身につけた後、自己の能力に応じて、さらに発展した技能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4) 跳び箱運動の技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。
１[水泳競技]
平泳ぎ

・自己の能力に応じて技能を高め、正しいフォー
ムで速く、また長く泳ぐことができるようにする。互いに協力して練習するとともに、事故を防止して、安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や競泳の仕方が工夫できるようにする。
(1) 陸上運動とは異なる、水中という環境の中で水の特性をつかみ、積極的に泳法を学び取る。
(2) 速く、また長く泳ぐために効果的な練習を、自己の能力に応じて考えながら実行する。
(3) ビート板などの補助器具を用いるなどして、足の動き、手の動き、息継ぎなどの基礎的な動きを身につける。手と足のコンビネーション、手の動作と呼吸のタイミングなどの技能を習得し、正しいフォームで速く・長く泳ぐ。
(4) 平泳ぎの技能について、正しいイメージをもつ。安全面の配慮を、心肺蘇生法などとも関連させながら理解する。

- 96 -

[器械運動]鉄棒運動

・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1) 鉄棒運動の技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助しあったりして、積極的に練習に取り組む。
(2) 各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3) 支持系、懸垂系の基礎的な技能を身につけた
後、自己の能力に応じて、さらに発展した技能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4) 鉄棒運動の技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

[陸上競技]
長距離走

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1) 長距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的
かなど、積極的に調べ取り組む。
(2) 速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3) 短距離走とは異なる、ストライド走法、ピッチ
走法などから、自分にあったフォームを取り入れ、ペース配分などを考えながら走る。
(4) 長く走るために必要な体力を高めるための効
果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

２

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 97 -

教科・科目体育・スポーツⅠ（陸上競技）
単位数 １ 単位履修学年
２年
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過目
標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
使 用 教 材 陸上競技用器具・その他補助用器具等
ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）
採点競技及び測定競技の推 採点競技及び測定競技にお 採点競技及び測定競技の学習に主
進及び発展に向けた多様な ける自他や社会の課題を発 体的に取り組むとともに、公正、協評価の観点 関わり方を理解するととも 見し、思考し判断するとと 力、責任、参画、共生などに対する・評価規準 に、技能を身につけている。もに、他者に伝えている。 意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法
学 期

・授業態度

・学習カードの内容
学習内容

・技能テストや記録会
学習のねらい[陸上競技]
砲丸投

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)砲丸投について、より遠くに飛ばすために、どのような
フォームで投げればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的かなど、
積極的に調べ取り組む。
(2)遠くに飛ばすために、効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。周囲の人に危険が及ばないか十分に注意しながら、練習を行おうとする。
(3)助走から投げるまでの一連の動作を、スムーズに行う。
(4)遠くに投げるために必要な体力を高めるための、効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

[水泳競技]
平泳ぎ

・自己の能力に応じて技能を高め、正しいフォームで速く、また長く泳ぐことができるようにする。互いに協力して練習するとともに、事故を防止して、安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や競泳の仕方が工夫できるようにする。
(1)陸上運動とは異なる、水中という環境の中で水の特性をつかみ、積極的に泳法を学び取る。
(2)速く、また長く泳ぐために効果的な練習を、自己の能力に応じて考えながら実行する。
(3)ビート板などの補助器具を用いるなどして、足の動き、
手の動き、息継ぎなどの基礎的な動きを身につける。手と足のコンビネーション、手の動作と呼吸のタイミング
などの技能を習得し、正しいフォームで速く・長く泳ぐ。
(4)平泳ぎの技能について、正しいイメージをもつ。安全面の配慮を、心肺蘇生法などとも関連させながら理解する。

[陸上競技]
短距離走（２００M）

・自己の能力に応じて技能を高め、記録を高められるようにする。互いに協力し、公正な態度がとれるようにする。
また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)短距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、どのようなトレーニングが効果的かなど、積極的に調べ取り組
む。
(2)速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に

１

２- 98 -

応じて、考えながら実行する。
(3)スタートから、中間走、フィニッシュまで、走る動作について連続性をもって捉え、有効な動きを身につける。
(4)速く走るために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。
・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)走高跳を、遠くに・高く飛ぶために、どのようなフォームで跳躍すればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニ
ングが効果的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2)遠くに・高く跳ぶために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3)助走から踏切までの動作をスムーズに行う。空中姿勢について、無理のないフォームを身につける。
(4)遠く・高く飛ぶために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

走高跳[陸上競技]
長距離走

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)長距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2)速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3)短距離走とは異なる、ストライド走法、ピッチ走法などから、自分にあったフォームを取り入れ、ペース配分などを考えながら走る。
(4)長く走るために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 99 -

教科・科目体育・スポーツⅡ（サッカー）

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）
球技の推進及び発展に向け 球技における自他や社会 球技の学習に主体的に取り組むとと評価の観点 た多様な関わり方を理解す の課題を発見し、思考し判 もに、公正、協力、責任、参画、共生・評価規準 るとともに、技能を身につけ 断するとともに、他者に伝 などに対する意欲を高め、健康・安全
ている。
えている。
を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進
及び発展に寄与しようとしている。
評価方法

・授業態度・取り組み
・技能テスト・授業レポートの内容

学 期

１

２

３

学習上の
留意点

学習内容

学習のねらい・基本的な技能を身につけるとともに、それを集団的な技能に結びつけるための練習を積極的に行う。
・足を使ったパス・ドリブル・シュート、ヘディングなどの基礎的な技能を身につける。

・静と動のパス・ドリブル・シュート・サッカーの基本知識

・オフェンス・ディフェンス・ゴールキーパーとの連携など、ゲーム中の具体的な攻防の場面を想定し、互いに協力して有効な動きを身につける。
・ゴールへのシュートを競い合うゲームの特性と技能の構造を正しく理解する。

・動きながらのパス
・ドリブル・シュート・ミニゲーム

・ゲームのなかで、その時々に自らに求められるプレーを、チームメイトとの相互関係により成立させる。
・ゲームのルールを正しく理解し、審判法を身につける。
・フットサルのルールと試合方法を理解する。

・ミニゲーム・応用ゲーム・フットサル・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 100 -

教科・科目 体育・スポーツⅡ（ソフトボール）単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球技の推進及び発展に向け 球技における自他や社会 球技の学習に主体的に取り組むとと評価の観点 た多様な関わり方を理解す の課題を発見し、思考し判 もに、公正、協力、責任、参画、共生・評価規準 るとともに、技能を身につけ 断するとともに、他者に伝 などに対する意欲を高め、健康・安全
ている。
えている。
を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進
及び発展に寄与しようとしている。

方法

・授業態度、意欲、関心
・技能テストや試合中の動き

学 期

１

２

学習内容

学習のねらい・特性とルールの解説
・バットの使い方（握り・振り方）
・ゴロやフライの捕り方
・簡易ゲームとルールの習得

・基礎的技術の習得を中心に展開し、各人の技術向上の楽しさ、ソフトボールを楽しむ姿勢を身に付け、生涯スポーツとしてのソフトボールを理解する。
・スローピッチで簡単なゲームを通してソフト
ボールを楽しみ、ルールの理解を進める。

・ゴロやフライの捕り方
・スリングショット投法やウィンドミル
投法の練習とファーストピッチゲーム

・基礎的技術の習得を中心に展開し、各人の技術向上の楽しさ、ソフトボールを楽しむ姿勢を身に付け、生涯スポーツとしてのソフトボールを理解する。
・これまでの基本動作をいかして、スピードあるゲームができるようにする。

・ゲーム

・チーム内で役割を決め、正式なルールでゲームを行う。
・状況に応じた守備体系を敷いて、攻撃方法を選択できるようにする。

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-101-

教科・科目体育・スポーツⅡ（バスケットボー
単位数
ル）

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目

使用教材

ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球技の推進及び発展に向け 球技における自他や社会の 球技の学習に主体的に取り組むと評価の観点 た多様な関わり方を理解す 課題を発見し、思考し判断 ともに、公正、協力、責任、参画、・評価規準 るとともに、技能を身につけ するとともに他者に伝えて 共生などに対する意欲を高め、健康ている。
いる。
・安全を確保して、生涯を通してス
ポーツを継続するとともにスポー
ツの推進及び発展に寄与しようと
している。
評価方法

学 期

・授業態度・取り組み
・技能テスト・学習カードの内容

学習内容

学習のねらい１バスケットボールバスケットボール・ボールハンドリング
・ハンドリングとドリブルでボールに慣れる。
・ファンダメンタル；シュート・シュートを入れる楽しみを体験させ、バスケッ・ファンダメンタル；ドリブル
トボールに対する意欲・興味・関心を養う。
・技能テスト１（ボールハンドリング） ・技能テストで個々の習熟度を確認する。
・技能テスト２（ゴール下シュート）

２

バスケットボールバスケットボール・ボールハンドリング
・動きの中でシュートを打てるようにする。
・１対１、２対２、３対３
・対人練習やミニゲームを行い、試合に近い環境
・ゲーム
でシュートが打てるようにする。
・技能テスト１（ボールハンドリング） ・ミニゲームで仲間と協力する大切さを学び、仲・技能テスト２（ゴール下シュート）
間を信じる心を育成する。
・技能テスト３（ドリブルシュート）・技能テストで個々の進歩状況を確認する。

３

バスケットボールバスケットボール・ボールハンドリング
・対人練習でより試合に近い状態で攻守ができ・４対４、５対５る ようにする。
・ゲーム
・バスケットボールのルールを覚え、安全かつ公・技能テスト１（ボールハンドリング）
正にプレイできるようにする。
・技能テスト２（ゴール下シュート）・技能テストで個々の進歩状況を確認する。
・技能テスト３（ゲーム）・技能テスト３では協調性、積極性に重点を置
き、 個々に目標を設定させ、全員が頑張れる環境を作る。

学習上の留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-102-

教科・科目 体育・スポーツⅡ（バドミントン） 単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ポスト・ネット・ラケット・シャトル・ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現） （主体的に学習に取り組む態度）
球技の推進及び発展に向けた 球技における自他や社 球技の学習に主体的に取り組むとと多様な関わり方を理解すると 会の課題を発見し、思 もに、公正、協力、責任、参画、共生
評価の観点
ともに、技能を身につけてい 考 し 判 断 す る と と も などに対する意欲を高め、健康・安全・評価規準
る。
に、他者に伝えている。を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進
及び発展に寄与しようとしている。
評価方法 ・授業態度
・学習カードの内容
・技能テストや競技会
学 期

１

２

３

学習内容

学習のねらい基本技術の習得
・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にでき
１、用具の名称及び特性を理解する。
るようにする。互いに協力したり補助したりし、
２、手首の使い方を理解する。
また、用具を点検して安全に練習ができるように・フォアハンド（回内）する。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫が・バックハンド（回外）できるようにする。
３、各種ストロークを理解する。
・バドミントンの基本的な技能を知り、基本技能の・オーバーヘッドストローク（フォア・獲得のために、互いに補助をして、積極的に練習バック）に取り組む。
・サイドハンドストローク（フォア・バ ・各種の技の特性を知り、グリップ・手首の使い方
ック）
や肘の使い方など、基本となる動作を系統的、計・アンダーハンドストローク（フォア・画的に自己の能力に応じて、危険のないように考バック）えながら練習する。
４、各種フライトを理解する。
・サーブ、ドライブ、クリアー、カット、ドロップ、・クリアー（ハイ、ドライビング）
スマッシュ、ネット、ロブなど基本的なフライト
・ロブ
を安定して打てるようにする。
・ドロップ、カット
・バドミントンの技能を、系統的に理解する。器具
・スマッシュ
の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方
・ドライブについて正しい知識をもつ。
・ネット※ 上記フライトのストレート、クロス
・規則的な動きのなかでコート奥やネット前 ・自己の能力に応じて技能を高め、正しいフォーム
からのストロークを使ってラリーをする。
で基礎技術を応用して、一か所からいろいろなシ・簡易ゲームョットが打てるようにする。
１、 ドロップ・ヘアピン・ロブ交互
・規則的な動きのなかで、コート奥やネット前から
２、 スマッシュ・ブロック・ロブ交互
フライトを使ってラリーをできるようにする。
３、 ドロップ＆ヘアピン・バドミントンの正しい体の使い方・フットワーク
４、 半面シングルスができるようにする。
・ラリーポイント２分間ゲーム
・バドミントンの応用的な技能を、系統的に理解
・ラリーポイント２分間エレベーター
し、試合を意識してショットを打ち分けることがゲームできる。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。
・半面シングルスなど簡単なゲームが出来るようにする。
ルールの習得及びゲーム
・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にでき
１、半面シングルスゲーム
るようにする。互いに協力したり補助したりし、
２、全面シングルスゲーム
また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
・バドミントンのルールを知り、審判が出来るようにする。互いに補助して、積極的に練習に取り組む。
・各種の技能を高め、基本となる技から順を追って
系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。

- 103 -

学習上の留意点

・基本技能・応用技能を駆使して、半面シングルス
などの簡易ゲームやシングルスの試合が出来るようにする。
・バドミントンのゲームを理解し、戦術を使ってゲームが出来るようにする。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

- 104 -

教科・科目体育・スポーツⅡ（バレーボー
ル）

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球技の推進及び発展に 向 球技における自他や社会の 球技の学習に主体的に取り組むとと評価の観点 けた多様な関わり方を 理 課題を発見し、思考し判断 もに、公正、協力、責任、参画、共生・評価規準 解するとともに、技能を身 するとともに、他者に伝 え など に対する意欲を高め、健康・安に付けている。
ている。
全を確保して、生涯を通してスポー
ツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に 寄与しよ うとしてい
る。
評価方法

学 期

１

２

３

学習上の
留意点

・授業態度、意欲、関心
・技能テストや試合中の動きや戦績

学習内容

学習のねらい・特性とルールの解説
・バレーボールの特性を理解し、ゲームに必要・個人技能の練習（オーバーハンドパス・ な基本技術を身につける。
アンダーハンドパス）
・相手が次にプレーしやすいようなボールの出・対人パスの練習
し方を工夫できるようにする。
・スパイクフォームの導入
・スパイクフォームを理解する。

・スパイクの初期動作の練習
・速攻スパイクの習得
・直上トスを上げてのスパイク練習・サーブの練習・スパイクの技術に必要な３歩助走を理解する
・難易度の低いボールをスパイクする感覚をつかむため、速攻（Ａクイック）から行う。
・オーバーハンドパスの技術を応用した直上トスを味方が打ちやすい高さに上げる意識をもつ。
・サーブの重要性について理解する。

・ローテーションの理解
・チーム内で役割を決め、正式なルールでゲーム・ゲーム（２５点先取ラリーポイント制）を行う。
・状況に応じた守備体系を敷き、攻撃方法を工夫できるようにする。

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-105-

教科・科目体育・スポーツⅡ（ラグビー）

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球技の推進及び発展に向けた 球 技 に お け る 自 他 や 社 球技の学習に主体的に取り組むとと評価の観点 多様な関わり方を理解すると 会の課題を発見し、思考 もに、公正、協力、責任、参画、共生・評価規準 ともに、技能を身につけてい し判断するとともに、他 などに対する意欲を高め、健康・安全
る。
者に伝えている。
を確保して、生涯を通してスポーツを継続する とともにスポーツの推進及び発展に 寄与しよ うとしてい
る。

評価方法

学 期

１

２

３

学習上の
留意点

・授業態度、取り組み方、他者への助言やサポート
・スキルテスト、試合でのボールタッチの回数、タッチの回数
・ルールの理解度
学習内容

学習のねらいラグビー
・特性とルールの解説
・パス＆キャッチ
・ハンドリングとランニング・トライする、得点を取る
・簡易なゲーム

トライやゴールで得点することを競い合うゲー
ムの特性と技能の構造を正しく理解する。ハンドリング・キッキング・ランニング・タッチ（タックルの代わり）などの基礎的な技能を身につける。

ラグビー
・各技術の応用練習
・ポジション別の役割の理解
・ラグビーに近いゲーム

ラグビーの基本的な技能を身につけるとともに、それをチームの技能に結びつけるための練習を積極的に行う。パスやタッチ、ランニングなど、ゲーム
中の具体的な攻防の場面を想定し、互いに協力して、有効な動きを身につける。

ラグビー
・各技術の総合練習
・ゲーム

ゲームの中で、その時々に自らに求められるプレ
ーを、チームメイトとの関係も考慮して適切に選択する。ゲームのルールを正しく理解し、審判法を身につける。

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけ、安全に留意すること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで主体的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③他人の個性を大切にし、仲間と協力して練習、試合を行う。

-106-

教科・科目目 標

体育・スポーツⅢ

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館） なぎなた教室(全日本なぎなた連盟)（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取組む態度）
武道及び諸外国の対人的競 武道及び諸外国の対人的 武道及び諸外国の対人的競技等の学技等の推進及び発展に向け 競技等における自他や社 習に主体的に取り組むとともに、伝た多様な関わり方を理解す 会の課題を発見し、思考し 統的な行動の仕方、公正、協力、責任、評価の観点 るとともに、技能を身につけ 判断するとともに、他者に 参画、共生などに対する意欲を高め、・評価規準 ている。
伝えている。
健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポー
ツの推進及び発展に寄与しようとし
ている。
評価方法
学 期

１

２

３

学習上の
留意点

・授業態度
・技能テストや試合内容
学習内容
なぎなたとは：歴史や特性
なぎなたの構造礼儀作法：座礼・立礼
基本動作：構え、体さばき
打ち返し：打ち方、受け方
しかけ応じ：１本目、２本目

学習のねらい基本となる技能の習得と武道の伝統的な考え方を理解し、相手を尊重するなど礼儀作法を重視する。基本練習については一斉学習形態とし、安全に留意しながら楽しく行えるようにする。

復習：打ち方、受け方１本目、２本目
基本動作：振替ししかけ応じ：４本目
基本動作：脇構え、胴打ち
しかけ応じ：３本目、５本目

１学期に行ったことから引き続き基本練習を一斉学習形態で行い、打ち返し・しかけ応じに関してはペアで行い、相手の動きをよく見て応じるという動作が加わる。
振替しの動作を習得した後、４本目を行い、胴打
ち・横ぶりの動作を習得した後、３本目・５本目を行う。柄で払うというなぎなたの独特な動作も習得していく。

しかけ応じ：１本目～５本目を連続で行う ２学期に行ったことから引き続き基本練習を一世学習形態で行い、しかけ応じは１本目～５本目
演技競技：しかけ応じを試合形式で行うまでを通して行う。その後、試合の方法や規則等を学習し、ペアで３本を決め試合形式や演技発表を行う。目的にあわせて楽しく安全に行えるようにする。試合の結果にとらわれることなく試合や試合までの過程を大切に出来る態度を育てるよ
うにする。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-107-

教科・科目目 標

体育・スポーツⅢ

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取組む態度）

武道及び諸外国の対人的競技 武 道 及 び 諸 外 国 の 対 人 武道及び諸外国の対人的競技等の学等の推進及び発展に向けた多 的 競 技 等 に お け る 自 他 習に主体的に取り組むとともに、伝様な関わり方を理解するとと や社会の課題を発見し、 統的な 行動の仕方、公正、協力、責
評価の観点
もに、技能を身につけている。思 考 し 判 断 す る と と も 任、参画、共生などに対する意欲を高・評価規準に、他者に伝えている。 め、健康・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法
学 期

１

・授業態度
・技能テストや試合中の動き
学習内容

学習のねらい〔 武道 〕
柔 道
柔道の歴史 礼法
受け身 投げ技

基本的な技能を身に付け、試合ができるように積極的に練習するとともに、武道に対する伝統的な考え方や武道の歴史・礼儀作法についても学習する。
受身（前・後ろ・横・前周り）について身につけていくようにす
る。

２

柔 道
受け身 投げ技
押さえ込み技試合 柔道ルール

投げ技、押さえ込み技の「反復練習（打ち込み）」や「投げ込み練習」、「乱取り練習」を通して、さまざまな技を身に付け、作り、崩し、投げるという一連の動作を身に付ける。武道の運動特性である素手で相手と組み合うことを理解し、今まで身に付けたことを試合において発揮する。また、「礼」などの礼法についても正しい知識をもつ。

３

柔 道
試合 柔道のルール

武道の運動特性である素手で相手と組み合うことを理解し、今まで身につけたことを試合において発揮する。また、「礼」などの礼法についても正しい知識をもつ。

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。

学習上の
留意点

・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-108-

教科・科目体育・スポーツⅤ(必履修)

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過目

標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自然との関わりの深い 自然との関わりの深い 自然との関わりの深い野外の運動の学習に
評価の観点
・評価規準

野外の運動の推進及び 野外の運動における自 主体的に取り組むとともに、公正、 協力、発展に向けた多様な関 他や社会の課題を発見 責任、参画、共生などに対する意欲を高め、わり方を理解するとと し、思考し判断すると 健康・安全を確保して、生涯 を通してスポもに、技能を身につけ ともに、他者に伝えて ーツを継続するとともにスポーツの推進及
ている。

評価方法

び発展に寄与しようとしている。

事前指導、実習中の態度、習得技術、実習のしおりの記入状況等を総合的に判断する。

学 期

１

いる。

学習内容

学習のねらい・スノーボード実習の意義

実習の意義について理解する。

・基本動作を理解する

基本動作をしっかり身につける。

重心移動とバランス
適切な停止動作２・安全なスピードコントロール

グループを構成し、様々な役割分担を決定し、協・ボード操作

力して実習を実施する。

・バランス

基本的な技術をしっかり身につける。

・連続ターン

３・寒冷地での健康・安全

自然・雪山・寒冷地での行動や天候にあわせた行

・緊急時の行動と対応

動選択の重要性と知識を理解する。

・応急処置

基本の技術の習得と実践により楽しさを理解す

・現地実習

る。

安定したボード操作
小さめのターン弧
安全なスピードのコントロール
学習上の
留意点

・学校外の施設を利用するため、集団行動に努めること。
・体調管理に努め、学習に主体的に取り組むこと。
・実習日誌の記入を忘れず、提出期限を守ること。

-109-

教科・科目体育・スポーツⅥ(必履修)

単位数

１

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ラダー・プライオメトリックス・スタビライゼーショントレーニング（知識・技能）（思考・判断・表現）

体つくり運動の推進及び 体つくり運動における自他発展に向けた多様な関わ や社会の課題を発見し、思評 価 の 観 点 り方を理解するととも考し判断するとともに、他
・評価規準 に、技能を身につける。 者に伝えている。

評価方法

体つくり運動の学習に主体的に取り組むとともに、協力、責任、参画、
共生などに対する意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してス
ポーツを継続するとともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとして
いる。

・授業態度
・運動への取り組み姿勢
・体力測定の仕方、課題解決の方法

学 期

学習内容

学習のねらい＊新体力テスト１（主体的に学習に取り組む態度）＊体力・運動能力の現状を確かめる。

＊握力・上体起こし・長座体前屈・反復横 ＊結果を分析し、不足している能力を高めるため
跳び・持久走・５０ｍ走・立ち幅跳び・ハ にいろいろなスポーツ活動に親しみ、ますます
ンドボール投げ
心身を鍛錬して、健康で充実した学校生活が送れるようにする。
＊柔軟性の確保＊静的ストレッチによる基礎的な柔軟性＊怪我の原因にもなる身体の柔軟性を身に付ける。
＊動的ストレッチによる動きの柔軟性＊基本であるウォーミングアップをしっかりと行い習慣づける。
＊股関節周囲の柔軟性＊競技力を向上させるためには自己管理が必要＊ラダー
巧緻性
であるということを理解すると同時に自ら積極的に行う。
＊瞬発力＊股関節と肩甲骨の重要性を理解する。
プライオメトリックス＊体幹トレーニング
スタビライゼーション＊体幹を強化＊ただ単に身体を動かすのではなく、体幹を意識した状態で行う。そのことにより、より高いトレーニング効果が得られる。

＊腹筋、背筋群を重点的に＊種目の狙いと自身が行っているものが一致し、目的にあったトレーニングができるかを確認する。

＊重心の安定性＊重心が安定することで身体に軸ができる。
＊ラダートレーニングにより升目足を入れることできっちりとした目的ができる。

２＊調整力を養う＊手と足を自由に動かせることを目的とする。
＊神経・筋系の協調性も重要な要素である。
＊運動処方を学ぶ。自分にあった負荷の設定と反復回数、時間設定によってより高いトレーニン
グ効果を学ぶ。
＊種目の狙いと自身が行っているものが一致し、目的にあったトレーニングができるかを確認する。

＊四肢の連動性（手足をリズム良く動かす。）＊トレーニング
ウェートトレーニング
サーキットトレーニング
-110-

３

学習上の
留意点

＊持久力を養う＊持久力・・・持久走
男子 ４ｋｍ 女子＊トレーニングの実践

３．７５ｋｍ

＊自己に適したペースを維持して走る。
＊リズミカルに腕を振り、力みのないフォーム
で軽快に走る。
＊呼吸を楽にしたり、走りのリズミカルを作った
りする呼吸法を取り入れて走る。

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-111-

教科・科目スポーツ総合演習(必履修)

単位数

１単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 必要なプリント等の教材を使用、ステップアップ高校スポーツ【大修館】（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

スポーツの多様な意義 や スポーツの推進及び発展に 生涯を通してスポーツの推進及び発評価の観点 スポーツの推進及び発 展 必要な自他や社会の課題を 展に寄与するための課題研究に主体
・評価規準 の仕方について理解す る 発見し、思考し判断すると 的に取り組もうとしている。
とともに、スポーツの推進 ともに、他者に伝えている。
及び発展に必要な技能 を身につけている。

評価方法

学 期

課題の評価・授業中の取り組み・意欲
課題研究・プレゼンテーション
学習内容

学習のねらい

課題研究・実習

・スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者や管理者としてスポーツを支える」という視点
でスポーツにかかわることができる。
・自らが指導者としてスポーツ活動を運営できるように計画を立案し、実施することができる。

課題研究・実習

・スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者や管理者としてスポーツを支える」という視点
でスポーツにかかわることができる。
・小学校との連携授業などを通し、対象者に応じた指導方法などを計画することができる。

課題研究・実習

・スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者や管理者としてスポーツを支える」という視点
でスポーツにかかわることができる。
・連携授業などのフィードバックを行い、今後のスポーツ教室などの運営・管理に活かすことが
できる。

１

２

３

学習上の
留意点

・３年生の課題研究に向けての取り組みを中心に展開していく。
特に、オープンスクールや学校説明会で、体育科の取り組みを発表する。
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-112-

教科・科目 体育・専攻実技（学校設定科目）

単位数

４

単位

履修学年

２年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を身につける。

目使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

各種の特性に応じた集団的技術や 個や集団の能力に応じた 専攻種目に対し研究心が旺盛
評価の観点 個人的技術の構造、技能を高める 課題を設定し、その解決を であり、互いに相手を尊重して・評価規準 ための練習方法を選択して計画を 目指して練習の仕方や試 公正な態度で練習や試合を進立てることができ、課題を持って 合を工夫している。
んで取り組もうとしている。
互いに協力して計画的な練習がで
きている。

評価方法
学 期

・授業態度（関心・意欲・態度）
・技能テストや記録会、発表会
・ゲーム形式での実践応用力や動き
学習内容

学習のねらい＊オリエンテーション

１＊開講された講座の中から、各自講座選択をおこなう。
＊専門的体力養成＊各講座の専門的体力を応用技術習得に向け、さらに発展させる。
＊応用技術習得＊各講座において基礎技術や体力を活かし、応用開講講座で、応用となる技術習得に向けて 技術やチームプレーの練習をすることによっ取り組む。スキルレベルにあった応用技術 て、より高度な技術を習得する。
の習得をさせる。
＊専門的体力養成

２＊各講座で必要な専門的体力をよりハードに自分を追い込み積極的に取り組む。
＊技能として習得した技術を自動化の段階まで引き上げる。
＊各講座の大会、試合に向けた戦略・戦術を高めた応用技能をもとに理解する。

＊応用技能の上達＊戦略・戦術の理解＊専門的体力養成
３＊各自が設定した体力レベルまで計画的にトレーニングすることができる。
＊自動化の段階まで進んだ技能を熟練者レベルまで引き上げて、安定した動作にさせる。
＊実践を通して、理解した戦略・戦術を確立させる。

＊応用技能の上達＊戦略・戦術の実践

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-113-

教科・科目目 標

体育・スポーツ概論（必履修）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 基礎から学ぶスポーツ概論（大修館書店）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

社会の変化とスポーツ、運動 社会の変化とスポーツ、運動技 社会の変化とスポーツ、運動技
技能の構造と運動の学び方、 能の構造と運動の学び方、体ほ 能の構造と運動の学び方、体ほ体ほぐしの意義と体力の高め ぐしの意義と体力の高め方に ぐしの意義と体力の高め方に評価の観点 方 に つ い て 理 解 す る と と も ついて、スポーツの意義や学び ついて関心をもち、生涯にわた・評価規準 に、スポーツの必要性や体つ 方を考え、自己の体力向上に効 って運動に親しみ運動の実践
くり運動の実践の効果、運動 果的な運動の構成を作成でき、 に生かそうと主体的に学習にの学び方を理解し、知識を身 生涯にわたって実践しようと 取り組もうとしている。
につけている。
考え、工夫している。

評価方法

学 期

・授業態度
・発問評価
・プリント、課題の内容、提出状況
・研究発表

学習内容

学習のねらい

研究課題を決めグループを作り各グループ １、２年次に学習した内容を活かし、同じ研究テにて研究・発表の計画を行う。
ーマを持った仲間と課題を決め研究に努める。
１

研究内容に沿って協力し研究を進めてい 毎時間授業後に研究した内容を報告する。
く。
その中でデータ収集、記録測定等計画的に 学期末に１学期の成果を文書ファイル（ワード）
進め毎時間まとめる。
にまとめ提出する。
研究課題を決めグループを作り各グループ １、２年次に学習した内容を活かし、同じ研究テにて研究・発表の計画を行う。
ーマを持った仲間と課題を決め研究に努める。

２

研究内容に沿って協力し研究を進めてい 毎時間授業後に研究した内容を報告する。
く。
ワード、パワーポイントなどのアプリケーション
その中でデータ収集、記録測定等計画的に ソフトを活用し、研究内容をまとめて提出する。
進め毎時間まとめる。
パワーポイントを活用し発表内容をまとめ
る。

３

学習上の
留意点

１、２学期で行った研究をまとめ、課題研 各グループでまとめた研究課題を他のグループ
究発表を行う。
に発表することで、幅広い知識の習得につなげる。
・課題研究を中心に展開していく。
・教科書を活かしていく。
・忘れ物がないように心がけること。
・各グループでまとめた物の提出期限を守ること。

-114-

教科・科目体育・スポーツⅠ（器械運動）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 体操競技用器具・その他補助用器具等

ステップアップ高校スポーツ（大修館）（思考・判断・表（主体的に学習に取り組む態度）
現）
採 点 競 技 及 び 測 定 競 採 点 競 技 及 び 測 定 競 採点競技及び測定競技の学習に主体的に取り評価の観点 技 の 推 進 及 び 発 展 に 技 に お け る 自 他 や 社 組むとともに、公正、協力、責任、参画、共生・評価規準 向 け た 多 様 な 関 わ り 会の課題を発見し、思 などに対する意欲を高め、健康・安全を確保し方 を 理 解 す る と と も 考 し 判 断 す る と と も て、生涯を通してスポーツを継続するとともにに、技能を身につけて に 、 他 者 に 伝 え て い スポーツの推進及び発展に寄与しようとして
いる。
る。
いる。
（知識・技能）

評価方法

・授業態度
・学習カードの内容
・技能テストや競技会

学 期

学習内容
[器械運動]
平均台運動

１[水泳競技]
背泳ぎ

学習のねらい・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1)平均台運動の技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助して、積極的に練習に取り組む。
(2)各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3)体操系、バランス系、回転系の基礎的な技能を身につけた後、自己の能力に応じて、さらに発展した技能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4)平均台運動の技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。
・自己の能力に応じて技能を高め、正しいフォー
ムで速く、また長く泳ぐことができるようにする。互いに協力して練習するとともに、事故を防止して、安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や競泳の仕方が工夫できるよ
うにする。
(1)陸上運動とは異なる、水中という環境の中で水の特性をつかみ、積極的に泳法を学び取る。
(2)速く、また長く泳ぐために効果的な練習を、自己の能力に応じて考えながら実行する。
(3)ビート板などの補助器具を用いるなどして、足の動き、手の動き、息継ぎなどの基礎的な動きを身につける。手と足のコンビネーション、手の動作と呼吸のタイミングなどの技能を習得
し、正しいフォームで速く・長く泳ぐ。
(4)背泳ぎの技能について、正しいイメージをもつ。安全面の配慮を、心肺蘇生法などとも関連させながら理解する。

-- 115 --[器械運動]
トランポリン

・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1)トランポリンの技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助して、積極的に練習に取り組む。
(2)各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3)ジャンプ系、回転系の基礎的な技能を身につけた後、自己の能力に応じて、さらに発展した技
能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4)トランポリンの技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

[陸上競技]
長距離走

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。
また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)長距離走を速く走るために、どのようなフォー
ムで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果的
かなど、積極的に調べ取り組む。
(2)速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3)短距離走とは異なる、ストライド走法、ピッチ
走法などから、自分にあったフォームを取り入れ、ペース配分などを考えながら走る。
(4)長く走るために必要な体力を高めるための効
果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

２-- 116 --[器械運動]
トランポリン

・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
(1)トランポリンの技能を知り、技能の獲得のために、互いに補助して、積極的に練習に取り組む。
(2 各種の技の特性を知り、基本となる技から順を追って系統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないように考えながら練習する。
(3)ジャンプ系、回転系の基礎的な技能を身につけた後、自己の能力に応じて、さらに発展した技
能を身につけ、それらを組み合わせた演技をする。
(4)トランポリンの技を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-117-

教科・科目体育・スポーツⅠ（陸上競技）
単位数 １ 単位履修学年
３年
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過
目 標
程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
使 用 教 材 陸上競技用器具・その他補助用器具等
ステップアップ高校スポーツ（大修館）（思考・判断・表（知識・技能）（主体的に学習に取り組む態度）
現）
採 点 競 技 及 び 測 定 競 採 点 競 技 及 び 測 定 競 採点競技及び測定競技の学習に主体的に取り評価の観点 技 の 推 進 及 び 発 展 に 技 に お け る 自 他 や 社 組むとともに、公正、協力、責任、参画、共生・評価規準 向 け た 多 様 な 関 わ り 会の課題を発見し、思 などに対する意欲を高め、健康・安全を確保し方 を 理 解 す る と と も 考 し 判 断 す る と と も て、生涯を通してスポーツを継続するとともにに、技能を身につけて に 、 他 者 に 伝 え て い スポーツの推進及び発展に寄与しようとして
いる。
る。
いる。
評価方法
学 期

・授業態度
・学習カードの内容
・技能テストや記録会
学習内容[陸上競技]
ハードル

１[水泳競技]
背泳ぎ

学習のねらい・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。
また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるよ
うにする。
(1)ハードル走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果
的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2)速く走るために、効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて考えながら実行する。
(3)ハードルを越える動作、中間走の動作を連続性を持って捉え、有効な動きを身につける。
(4)速く走るために必要な体力を高めるための、効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。
・自己の記録を向上するための各種の技能を高め、記録の向上の喜びや競争の楽しさを味わうことができるようにする。また、科学的な練習法や様々なトレーニング方法について習得する。さらに、競技規則を理解し審判法についても習得する。

-- 118 --[陸上競技]
やり投げ

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)やり投について、より遠くに飛ばすために、どのようなフォームで投げればよいか、どのよ
うな技能が必要であるか、また、どのようなト
レーニングが効果的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2)遠くに飛ばすために、効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
周囲の人に危険が及ばないか十分に注意しながら、練習を行おうとする。
(3)助走から投げるまでの一連の動作を、スムーズに行う。
(4)遠くに投げるために必要な体力を高めるための、効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

長距離走

・自己の能力に応じて技能を高め、競技したり、記録を高めたりできるようにする。互いに協力するとともに、公正な態度がとれるようにする。また、安全に練習ができるようにするとともに、計画的な練習や競技会の企画・運営ができるようにする。
(1)長距離走を速く走るために、どのようなフォームで走ればよいか、どのような技能が必要であるか、また、どのようなトレーニングが効果
的かなど、積極的に調べ取り組む。
(2)速く走るために効果的な練習を、自己や集団の能力に応じて、考えながら実行する。
(3)短距離走とは異なる、ストライド走法、ピッチ走法などから、自分にあったフォームを取り入れ、ペース配分などを考えながら走る。
(4) 長く走るために必要な体力を高めるための効果的な練習法やトレーニングについて、正しい知識をもつ。

２

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-119-

教科・科目目標

体育・スポーツⅡ（サッカー）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習
過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使用教材

ステップアップ高校スポーツ（大修館）

評価の観点
・評価規準

（思考・判断・表（主体的に学習に取り組む態度）
現）
球技の推進及び発展 球 技 に お け る 自 他 や 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公に向けた多様な関わ 社会の課題を発見し、 正、協力、責任、参画、共生などに対する意欲り方を理解するとと 思 考 し 判 断 す る と と を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してもに、技能を身につけ もに、他者に伝 えて スポーツを継続するとともにスポーツの推進ている。
いる。
及び発展に寄与しようとしている。

評価方法

・授業態度、意欲、関心
・技能テストや試合中の動きや戦績
・指導実践（知識・技能）

学

期

１

２

学習内容

学習のねらい・基本的な技能を身につけるとともに、それを集団的な技能に結びつけるための練習を積極的に行う。足を使ったドリブル・パス・シュートの基礎的な技能を身につける。
・上記の内容を指導する為の、指導案を作成する。
・これまでの基本動作をいかして、攻防ができるようにする。
・ゲーム中の具体的な攻防の場面を想定し、互いに協力して有効な動きを身につける。ゴールへのシュートを競い合うゲームの特性と技能の構造を正しく理解する。
・上記のことを、デモンストレーションや作戦板等を利用し、理解させ指導する。
・フットサルのルールと試合方法を理解する。

・ボールフィーリング＆ドリブル
・パス＆コントロール
・多彩なパス・シュート・指導案作成・守備・攻撃（ポゼッション）
・ゴール前の攻防
・簡易ゲーム・指導実践
・フットサル・ゲーム

・ゲームを行う。ルールを正しく理解するとともにチームワークの大切さを学ぶ。
・試合の運営を考え実践する。

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-120-

教科・科目体育・スポーツⅡ（ソフトボー
ル）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点
技 の 推 進 及 び 発 展 球 技 に お け る 自 他 や 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公・評価規準 球に 向 け た 多 様 な 関 わ 社会の課題を発見し、 正、協力、責任、参画、共生などに対する意欲
り 方 を 理 解 す る と と 思 考 し 判 断 す る と と を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してもに、技能を身につけ もに、他者に伝 えて スポーツを継続するとともにスポーツの推進ている。
いる。
及び発展に寄与しようとしている。
評価方法

・授業態度、意欲、関心
・技能テストや試合中の動き

学 期

１

学習内容

学習のねらい・強いゴロや大きなフライの捕り方
・２年次に習得した基礎的技術の習得を中心に・スリングショット投法やウィンドミル投
展開し、各人の技術向上の楽しさ、ソフトボー法の練習とファーストピッチゲーム
ルを楽しむ姿勢を身に付け、生涯スポーツとしてのソフトボールを理解する。
・これまでの基本動作をいかして、２年次以上にスピードあるゲームができるようにする。

・ゲーム

・チーム内で役割を決め、正式なルールでゲームを行う。
・状況（点差、アウトカウント、打順など）に応じた守備体系を敷いて、攻撃方法を選択できるようにし、ゲームに勝利できることを目指す。

・ゲーム

・チーム内で役割を決め、正式なルールでゲームを行う。
・状況（点差、アウトカウント、打順など）に応じた守備体系を敷いて、攻撃方法を選択できるようにし、ゲームに勝利できることを目指す。

２

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-121-

教科・科目目 標

体育・スポーツⅡ（テニス）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球 技 の 推 進 及 び 発 展 球 技 に お け る 自 他 や 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公に 向 け た 多 様 な 関 わ 社会の課題を発見し、 正、協力、責任、参画、共生など に対する意欲評価の観点 り 方 を 理 解 す る と と 思 考 し 判 断 す る と と を高め、健康・安全を確保して、生涯を通して・評価規準 もに、技能を身に付け もに、他者に伝 えて スポーツを継続するとともにスポーツの推進ている。
いる。
及び発展に寄与しようとしている。

評価方法
学 期

・授業態度、意欲、関心
・技能テストや試合中の動きや戦績
学習内容

学習のねらい・簡易ゲーム（ダブルス）

状況に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空間を作り出すなどの攻防を展開できるようになる。

１（１）ゲームのルールを理解し、ダブルスでゲー

ム形式の練習をすることができる。
（２）ラリーのコースを変化させ、角度のあるシ
ョットを打つことにより空間を作り出すことができる。
・簡易ゲーム（シングルス）

状況に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空間を作り出すなどの攻防を展開できるようになる。

２（１）ゲームのルールを理解し、シングルスでゲーム形式の練習をすることができる。
（２）ラリーのコースを変化させ、角度のあるシ
ョットを打つことにより空間を作り出すことができる。
・ゲーム（シングルス）

状況に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空間を作り出すなどの攻防を展開できるようになる。

３

学習上の
留意点

（１）ゲームのルールを理解し、シングルスでゲームをすることができる。
（２）ネットに近づいてプレーするなど、相手を時間的に追い詰める戦術を持ってゲームをすることができる。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-122-

教科・科目 体育・スポーツⅡ（バスケットボー 単位数
ル）

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点 球 技 の 推 進 及 び 発 展 球 技 に お け る 自 他 や 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公・評価規準 に 向 け た 多 様 な 関 わ 社会の課題を発見し、 正、協力、責任、参画、共生など に対する意欲
り 方 を 理 解 す る と と 思 考 し 判 断 す る と と を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してもに、技能を身に付け もに、他者に伝 えて スポーツを継続するとともにスポーツの推進ている。
いる。
及び発展に寄与しようとしている。
評価方法

・授業態度・取り組み
・技能テスト・学習カードの内容

学 期

学習内容

１

学習のねらいバスケットボールバスケットボール・ボールハンドリング
・ハンドリングとドリブルでボールに慣れる。
・ファンダメンタル；シュート・シュートを入れる楽しみを体験させ、バスケッ・ファンダメンタル；ドリブル
トボールに対する意欲・興味・関心を養う。
・技能テスト１（ボールハンドリング） ・技能テストで個々の習熟度を確認する。
・技能テスト２（ゴール下シュート）

２

バスケットボール・シュート
・ミニゲーム・ゲーム（３ｏｎ３、５ｏｎ５）・技能テスト（ランニングシュート）

バスケットボール
・動きの中でシュートを打てるようにする。
・対人練習やミニゲームを行い、試合に近い環境
でシュートが打てるようにする。
・ミニゲームで仲間と協力する大切さを学び、仲間を信じる心を育成する。
・技能テストで個々の進歩状況を確認する。

３

バスケットボール・ボールハンドリング
・シュート・ゲーム（５ｏｎ５）・技能テスト１（フリースロー）
・技能テスト２（ゲーム）バスケットボール・バスケットボールのルールを覚え、安全かつ公
正にプレイできるようにする。
・ゲームを通して仲間と協力することの大切さを学ぶ。
・技能テストで個々の進歩状況を確認する。
・技能テスト２では協調性、積極性に重点を置
き、 個々に目標を設定させ、全員が頑張れる
環境 を作る。

学習上の留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-123-

教科・科目 体育・スポーツⅡ（バドミントン）
目 標

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習
過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ポスト・ネット・ラケット・シャトルコック・ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

評価の観点 球 技 の 推 進 及 び 発 展 球技における自他や社 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公に 向 け た 多 様 な 関 わ 会の課題を発見し、思考 正、協力、責任、参画、共生など に対する意・評価規準 り 方 を 理 解 す る と と し判断するとともに、他 欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通
もに、技能を身に付け 者に伝 えている。
してスポーツを継続するとともにスポーツている。
の推進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法
学 期

・授業態度
・学習カードの内容
・技能テストや競技会

学習内容

学習のねらい基本技術の習得
１、用具の名称及び特性を理解する。

・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、用具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。

２、手首の使い方を理解する。
・フォアハンド（回内）
・バックハンド（回外）

１・バドミントンの基本的な技能を知り、基本技能の３、各種ストロークを理解する。
獲得のために、互いに補助をして、積極的に練習・オーバーヘッドストローク（フォア・に取り組む。
バック）・サイドハンドストローク（フォア・バ ・各種の技の特性を知り、グリップ・手首の使い方
ック）
や肘の使い方など、基本となる動作を系統的、計・アンダーハンドストローク（フォア・画的に自己の能力に応じて、危険のないように考バック）えながら練習する。
４、各種フライトを理解する。
・クリアー（ハイ、ドライビング）・ロブ・ドロップ、カット
・スマッシュ
・ドライブ
・ネット※上記フライトのストレート、クロス・サーブ、ドライブ、クリアー、カット、ドロップ、
スマッシュ、ネット、ロブなど基本的なフライト
を安定して打てるようにする。
・バドミントンの技能を、系統的に理解する。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

・バドミントンのルールを理解し、相互に審判をや
５、ルールを理解し、簡易ゲームが出来るよ
りながら協力して簡易ゲームが出来るようになうにする。
る。
半面シングルス-124-

応用技術の習得
１、打ち合いによる練習・クリアーの打ち合い・ドロップ・ヘアピン・ロブ
・スマッシュ・ブロック・ロブ
・ドロップ・アンド・ヘアピン
・ドライブの打ち合い

２

・自己の能力に応じて技能を高め、正しいフォームで基礎技術を応用して、お互いが打ち合えるようにする。
・１つのフライト及び複数のフライトを決まった場所に打てるようになる。
・フットワークを使って動きながら、打てるようになる。
・ミスをしないように、長く続けられるようになる。

２、ノックによる練習・オールカット・ドロップ
・オールスマッシュ・カット・ドロップアンドネット
・スマッシュアンドネット
・全面シングルスノック
・全面ダブルスノック

・バドミントンの正しい体の使い方・フットワークができるようにする。
・バドミントンの応用的な技能を、系統的に理解し、試合を意識してショットを打ち分けることができる。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識をもつ。

３、ゲーム
・ラリーポイント２分間ゲーム
・ラリーポイント２分間エレベーター
ゲーム・お互いが審判をしながら、半面シングルス・１点ゲームなど簡単なゲームが出来るようにする。

１、ゲーム
・全面シングルスゲーム
・半面ダブルスゲーム
・全面ダブルスゲーム
・団体戦

・自己の能力に応じて技能を高め、技が円滑にできるようにする。互いに協力したり補助したりし、また、器械・器具を点検して安全に練習ができるようにする。さらに、計画的練習や発表の仕方の工夫ができるようにする。
・バドミントンのルールを知り、審判が出来るようにする。互いに補助して、積極的に練習に取り組む。
・各種の技能を高め、基本となる技から順を追って系
統的、計画的に自己の能力に応じて、危険のないよ
うに考えながら練習する。

３

・基本技能・応用技能を駆使して、半面シングルスなどの簡易ゲームやシングルス、ダブルスの試合が出来るようにする。
・バドミントンのゲームを理解し、戦術を使ってゲームが出来るようにする。器具の点検、補助の仕方など、安全面での配慮の仕方について正しい知識を
もつ。

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-125-

教科・科目体育・スポーツⅡ（バレーボー
ル）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球 技 の 推 進 及 び 発 展 球技における自他や社 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公評価の観点 に 向 け た 多 様 な 関 わ 会の課題を発見し、思考 正、協力、責任、参画、共生など に対する意・評価規準 り 方 を 理 解 す る と と し判断するとともに、他 欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通
もに、技能を身に付け 者に伝 えている。
してスポーツを継続するとともにスポーツている。
の推進及び発展に寄与しようとしている。

評価方法
学 期

１

・授業態度、意欲、関心
・技能テストや試合中の動きや戦績
学習内容

学習のねらい・特性とルールの解説
・バレーボールの特性を理解し、ゲームに必要・個人技能の練習
な基本技術を身に付ける。
（オーバーハンドパス・アンダーハンドパ ・相手が次にプレーしやすいようなボールの出ス）
し方を工夫できるようにする。
・対人パスの練習・スパイクフォームを理解する。
・スパイクフォームの導入

２

・スパイクの技術に必要な３歩助走を理解する。
・難易度の低いボールをスパイクする感覚をつかむため、速攻（Ａクイック）から行う。
・オーバーハンドパスの技術を応用した直上
トスを味方が打ちやすい高さに上げる意識をもつ。
・サーブの重要性について理解する。
・目標に合わせた練習を組み立て実践出来るよ
う
になる。

３

・ローテーションの理解
・チーム内で役割を決め、正式なルールで・ゲーム（２５点先取ラリーポイント制）
ゲームを行う。
・状況に応じた守備体系を敷いて、攻撃方法を工夫できるようにする。

・スパイクの初期動作の練習
・速攻スパイクの習得
・直上トスを上げてのスパイク練習・サーブの練習

学習上の留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-126-

教科・科目 体育・スポーツⅡ（ハンドボール） 単位数
目 標

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球 技 の 推 進 及 び 発 展 球技における自他や社会 球技の学習に主体的に取り組むとともに、評価の観点 に 向 け た 多 様 な 関 わ の課題を発見し、思考し 公正、協力、責任、参画、共生など に対す・評価規準 り 方 を 理 解 す る と と 判断するとともに、他者 る意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯もに、技能を身に付け に伝えている。
を通してスポーツを継続するとともにスポている。
ーツの推進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法

・授業態度、意欲、関心
・授業ノート・技能テストや試合中の動きや戦績

学 期

学習内容

１

学習のねらい・多様なパス＆キャッチの技術練習
・三角パス（四角パス）
・多様なシュートの技術練習
・速攻（スリークロス）
・ミニゲーム・ゴール型のスポーツであるハンドボールの特性とルールを理解し、多様でその場に適したパス・ドリブル・シュートを身に付ける。
・速攻での攻防ができるようにする。

・攻防練習（1 対 1～4 対 4）・連続速攻（3 対 3～5 対 5）・ゲーム

・これまでの基本動作を活かして、自分たちで指導計画を立て、授業を行う。また、自己評価及び他者評価を行い、次時への活動に活かせるよ
うになる。
・授業担当者に協力をしながら、全員で授業を作り上げていくことの面白さを知り、さらなる向上を目指し、次時の授業担当者が指導計画を立てられるようになる。
・ゲームを行う。ルールを正しく理解するとともにチームワークの大切さを学ぶ。

・攻防練習（6 対 6）
・連続速攻（5 対 6、6 対 6）
・ゲーム

・対戦相手に応じた作戦やフォーメーションを工夫し、攻防のかけひきを楽しむとともに、勝敗に対して公正な態度を身につける。

２

３

学習上の
留意点

・授業計画内容、指導法

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②チーム内でのミーティングでは積極的に意見を述べ、授業内容、目標を理解する。
③場面に応じた自分の役割を果たす。
④安全面に配慮し、ルールを守る。
⑤仲間を大切にし、協力して行う。

-127-

教科・科目目 標

体育・スポーツⅡ（ラグビー）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

球 技 の 推 進 及 び 発 展 球技における自他や社 球技の学習に主体的に取り組むとともに、公評価の観点 に 向 け た 多 様 な 関 わ 会の課題を発見し、思考 正、協力、責任、参画、共生など に対する意・評価規準 り 方 を 理 解 す る と と し判断するとともに、他 欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通
もに、技能を身に付け 者に伝えている。
してスポーツを継続するとともにスポーツている。
の推進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法
学 期

・授業態度、取り組み方、他者への助言やサポート
・スキルテスト、試合でのボールタッチの回数、タッチの回数
・ビーチラグビーのルールの理解度
学習内容

学習のねらい１

ビーチラグビー
・特性とルールの解説
・パス＆キャッチ
・ハンドリングとランニング・タッチ技能・ビーチラグビーの試合

トライやボーナスポイントで得点することを競い合う試合の特性と技能の構造を正しく理解する。ハンドリング・ランニング・タッチ、継続についての基礎的な技能を身につける。

２

ビーチラグビー・各技術の応用練習
・スクラム、ラインアウトの攻防
・ポジション別の役割の理解
・ビーチラグビーの正式な試合

ラグビーの基本的な技能を身につけるとともに、それを集団的な技能に結びつけるための練習を積極的に行う。試合中の具体的な攻防の場面を想定し、互いに協力して、有効な動きを身につける。

ビーチラグビー・各技術の総合練習・ビーチラグビーの正式な試合

試合の中で、その時々に自らに求められるプレーを、チームメイトとの関係も考慮して適切に選択する。試合のルールを正しく理解し、審判法を身
につける。

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけ、安全に留意すること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③他人の個性を大切にし、仲間と協力して練習、試合を行う。

-128-

教科・科目目 標

体育・スポーツⅢ（なぎなた）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程
を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）

なぎなた教室(全日本なぎなた連盟)（思考・判断・表現）（主体的に学習に取組む態度）

武道及び諸外国の対人 武道及び諸外国の対人 武道及び諸外国の対人的競技等の学習に主体的的競技等の推進及び発 的競技等における自他 に取り組むとともに、伝統的な行動の仕方、公評価の観点 展に向けた多様な関わ や 社 会 の 課 題 を 発 見 正、協力、責任、参画、共生などに対する意欲・評価規準 り方を理解するととも し、思考し判断すると を高め、健康・安全を確保して、生涯を通してに、技能を身につけて ともに、他者に伝えて スポーツを継続するとともにスポーツの推進及いる。
いる。
び発展に寄与しようとしている。

評価方法

・授業態度
・技能テストや試合内容

学 期

学習内容

１

学習のねらい礼儀作法：座礼・立礼
基本動作：構え、体さばき、打ち返し
基本打突、応じ方
しかけ応じ：１本目～５本目①演技（しかけ応じ）

１学期に行った基本動作・しかけ応じを活かし、演
技班とリズムなぎなた班に別れグループワークを行う。
演技では、ペアで３本を決め試合形式で発表を行う
ことで、試合のルールやマナーについても学び、なぎなたについてより深く理解をしていく。

１本目～５本目

２

２年次での既習のことがらを確認し基本動作を確実に習得する。
礼儀作法については単に形のまねに終わるのではな
く（克己）の結果として相手を尊重する心をもって行うようにする。

②リズムなぎなた

リズムなぎなたでは、音楽に合わせなぎなたの特性を活かした技を組み合わせていく。
３学期の発表に向けて取り組む。
グループワーク
３

学習上の
留意点

演技試合の方法やリズムなぎなたの規則等を工夫してその目的にあわせて楽しく安全に行えるようにする。試合の結果にとらわれることなく試合や試合までの過程を大切に出来る態度を育てるようにする。

演技試合発表リズムなぎなた発表・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-129-

教科・科目目 標

体育・スポーツⅢ（柔道）

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取組む態度）

武 道 及 び 諸 外 国 の 対 武 道 及 び 諸 外 国 の 対 武道及び諸外国の対人的競技等の学習に主体
人 的 競 技 等 の 推 進 及 人 的 競 技 等 に お け る 的に取り組むとともに、伝統的な 行動の仕方、評価の観点
び 発 展 に 向 け た 多 様 自 他 や 社 会 の 課 題 を 公正、協力、責任、参画、共生などに対する意・評価規準
な 関 わ り 方 を 理 解 す 発見し、思考し判断す 欲を高め、健康・安全を確保して、生涯を通しるとともに、技能を身 るとともに、他者に伝 てスポーツを継続するとともにスポーツの推につけている。
えている。
進及び発展に寄与しようとしている。
評価方法

・授業態度
・技能テストや試合中の動き

学 期

１

学習内容
〔

武道

柔

道

〕

基本的な技能を身に付け、試合ができるように積極的に練習するとともに、武道に対する伝統的な考え方や武

柔道の歴史
受け身

学習のねらい

礼法

道の歴史・礼儀作法についても学習する。

投げ技
受身（前・後ろ・横・前周り）について身につけていく
ようにする。

柔

道

受け身

２

投げ技、押さえ込み技の「反復練習（打ち込み）」や「投投げ技

げ込み練習」、「乱取り練習」を通して、さまざまな技

押さえ込み技を身につけ、作り、崩し、投げるという一連の動作を身試合につける。武道の運動特性である素手で相手と組み合う

柔道ルール

ことを理解し、今まで身につけたことを試合において発揮する。また、「礼」などの礼法についても正しい知識
をもつ。
柔

３

試合

道

武道の運動特性である素手で相手と組み合うことを理
柔道のルール

解し、今まで身につけたことを試合において発揮する。
また、「礼」などの礼法についても正しい知識をもつ。

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。

学習上の
留意点

・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-130-

教科・科目目

体育・スポーツⅣ（ダンス）

単位数

１

単位

履修学年

３年

標 体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程
を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自己の能力と運動の特性に応 自 己 や グ ル ー プ の 能 力 ダンスの学習に主体的に取り組むととじた課題の解決を目指して運 と 運 動 の 特 性 に 応 じ た もに、公正、協力、責任、参画、共生な
評価の観点 動を行うとともに、運動の技 課題の解決を目指して、 ど に対する意欲を高め、健康・安全を・評価規準 能を高めている。また、自己の 活動の仕方を考え、工夫 確保して、生涯を通してスポーツを継続
体力や生活に応じて体力を高 している。
するとともにスポーツの推進及び発展めるための運動の合理的な行に寄与しようとしている。
い方を身につけている。

評価方法

・授業態度、意欲、関心・発表会で、基本的な技や踊り方
・創作ダンスでの表現力

学 期

学習内容

学習のねらい１[ダンス]
フォークダンス

踊り方の特徴を強調して、音楽に合わせて多様なステップや動きと組み方で仲間と対応して踊る。

２

[ダンス]
創作ダンス

表現したいテーマにふさわしいイメージをとらえ、個や群で、対極の動きや空間の使い方で変化をつけて即興的に表現したり、イメージを強調した作品にまとめたりして踊る。

[ダンス]
現代的なリズムのダンス

リズムの特徴を強調して全身で自由に踊ったり、変化とまとまりを付けて仲間と対応したりして踊る。
交流会や発表会の仕方を工夫し、仲間と一緒に踊ったり作品を発表したり、鑑賞したりできるようにする。

３

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-131-

教科・科目体育・スポーツⅤ(必履修)

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程
標 を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

自然との関わりの深い野 自然との関わりの深い野 自然との関わりの深い野外の運動の学習
評価の観点 外の運動の推進及び発展 外の運動における自他や に主体的に取り組むとともに、公正、協力、・評価規準 に向けた多様な関わり方 社会の課題を発見し、思 責任、参画、共生などに対する意欲を高め、を理解するとともに、技 考し判断するとともに、 健康・安全を確保して、生涯を通してスポ
能を身につけている。
他者に伝えている。
ーツを継続するとともにスポーツの推進
及び発展に寄与しようとしている。
評価方法
学 期

事前指導、実習中の態度、習得技術、実習のしおりの記入状況等を総合的に判断する。
学習内容

学習のねらい１

・水泳実習の意義・プールでの救助法
・応急処置（三角巾）ロープワーク
・ＡＥＤ講習、心肺蘇生法
・海での救助法

体験を通じて、救助法やロープワークの技術などを
しっかり身につける。

２・水中でのスポーツについて
・資料作成
・泳力の向上水中でのスポーツの種類やその特性を理解する。
基本的な技術を身につけ泳力の向上を図る。

３・水中での健康・安全
・緊急時の行動と対応
・応急処置

水中での行動や場面にあわせた行動選択の重要性と知識を理解する。
基本の技術の習得と実践により楽しさを理解する。

学習上の
留意点

・学校外の施設を利用するため、集団行動に努めること。
・体調管理に努め、学習に主体的に取り組むこと。
・実習日誌の記入を忘れず、提出期限を守ること。

-132-

教科・科目体育・スポーツⅥ(必履修)

単位数

１

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、目

標 心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

使 用 教 材 ラダー・プライオメトリックス・スタビライゼーショントレーニング（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

体つくり運動の推進及び 体つくり運動における自 体つくり運動の学習に主体的に取り組むとともに、協評 価 の 観 点 発展に向けた多様な関わ 他 や 社 会 の 課 題 を 発 見 力、責任、参画、共生などに対する意欲を高め、健康・評価規準 り 方 を 理 解 す る と と も し、思考し判断するとと ・安全を確保して、生涯を通してスポーツを継続するに、技能を身につける。

評価方法

もに、他者に伝えている。 とともにスポーツの推進及び発展に寄与しようとして
いる。

・授業態度
・運動への取り組み姿勢
・体力測定の仕方、課題解決の方法

学 期

学習内容

学習のねらい＊新体力テスト＊握力・上体起こし・長座体前屈・反復横 跳
び・持久走・５０ｍ走・立ち幅跳び・ハン
ドボール投げ１＊柔軟性の確保＊静的ストレッチによる基礎的な柔軟性＊動的ストレッチによる動きの柔軟性＊股関節周囲の柔軟性＊体力・運動能力の現状を確かめる。
＊結果を分析し、不足している能力を高めるためにいろいろなスポーツ活動に親しみ、ますます心身を鍛錬して、健康で充実した学校生活が送れるようにする。
＊怪我の原因にもなる身体の柔軟性を身につける。
＊基本であるウォーミングアップをしっかりと行い習慣づける。＊競技力を向上させるためには自己管理が必要であるということを理解すると同時に自ら積極的に行う。
＊股関節と肩甲骨の重要性を理解する。

＊体幹を強化＊ただ単に身体を動かすのではなく、体幹を意識した状態で行う。そのことにより、より高いトレーニング効果が得られる。

＊腹筋、背筋群を重点的に＊種目の狙いと自身が行っているものが一致し、目的にあったトレーニングができるかを確認する。
＊重心が安定することで身体に軸ができる。

＊重心の安定性＊ラダートレーニングにより升目足を入れることできっちりとした目的ができる。

２＊手と足を自由に動かせることを目的とする。

＊調整力を養う＊バランスボールなどの不安定なものを使用することにより、より難易度の高いバランスが求められる。
＊四肢の連動性（手足をリズム良く動かす。）

３

学習上の
留意点

＊持久力を養う＊持久力・・・持久走
男子 ４ｋｍ 女子＊トレーニングの実践＊クレージーボールを使用することにより反射的な動きを養うことができ、眼で見た情報をすぐに行動に移すことができるようになる。
＊神経・筋系の協調性も重要な要素である。

＊自己に適したペースを維持して走る。
＊リズミカルに腕を振り、力みのないフォーム で軽快に走る。
＊呼吸を楽にしたり、走りのリズミカルを作ったりする呼吸法を取り入れて走る。
・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。
３．７５ｋｍ-133-

教科・科目スポーツ総合演習(必履修)

単位数

１単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 必要なプリント等の教材を使用、ステップアップ高校スポーツ【大修館】（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

スポーツの多様な意義やスポ スポーツの推進及び発展 生涯を通してスポーツの推進及び
評 価 の 観 点 ーツの推進及び発展の仕方に に必要な自他や社会の課 発展に寄与するための課題研究に・評価規準 ついて理解するとともに、ス 題を発見し、思考し判断す 主体的に取り組もうとしている。
ポーツの推進及び発展に必要 るとともに、他者に伝えてな技能を身につけている。
いる。

評価方法

課題や作品の評価・授業中の取り組み・意欲
課題研究・プレゼンテーション

学 期

学習内容

学習のねらい１

課題研究・実習
スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者やパワーポイント（作品）を用いてプレゼン 管理者としてスポーツを支える」という視点でステーション形式での発表
ポーツにかかわることができる。
自らが指導者としてスポーツ活動を運営できるように計画を立案し、実施することができる。

２

課題研究・実習
スポーツ教室などの運営・管理を通し「指導者やパワーポイント（作品）を用いてプレゼン 管理者としてスポーツを支える」という視点でステーション形式での発表
ポーツにかかわることができる。
小学校との連携授業などを通し、対象者に応じた指導方法などを計画することができる。

３

課題研究・プレゼンテーション
３年間の授業実践やスポーツ教室運営で行った
パワーポイント（作品）を用いてプレゼン ことをまとめ、発表することができる。
テーション形式での発表

学習上の
留意点

・課題研究を中心に展開していく。
・教科書を活かしていく。
・忘れ物がないように心がけること。
・各グループでまとめた物の提出期限を守ること。

-134-

教科・科目 体育・専攻実技（学校設定科目）

単位数

４

単位

履修学年

３年

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、主体的、合理的、計画的な解決に向けた学習過標 程を通して、心と体を一体として捉え、健やかな心身の育成に資するとともに、生涯を通してスポーツの推進及び発展に寄与する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

目

使 用 教 材 ステップアップ高校スポーツ（大修館）（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

各種の特性に応じた集団的技 個や集団の能力に応じた課題 専攻種目に対し研究心が旺盛
評価の観点 術や個人的技術の構造、技能 を設定し、その解決を目指し であり、互いに相手を尊重し・評価規準 を高めるための練習方法を選 て練習の仕方や試合を工夫し て公正な態度で練習や試合を択して計画を立てることがで ている。
進んで取り組もうとしていき、課題を持って互いに協力る。
して計画的な練習ができてい
る。
評価方法
学 期

・授業態度（関心・意欲・態度）
・技能テストや記録会、発表会
・ゲーム形式での実践応用力や動き
学習内容

学習のねらい＊オリエンテーション＊開講された講座の中から、各自講座選択をおこなう。

＊専門的体力養成
１＊各講座の専門的体力を応用技術習得に向け、さらに発展させる。
＊応用技術習得＊各講座において基礎技術や体力を活かし、応用開講講座で、応用となる技術習得に向けて技術やチームプレーの練習をすることによっ取り組む。スキルレベルにあった応用技術て、より高度な技術を習得する。
の習得をさせる。
＊専門的体力養成

２＊各講座で必要な専門的体力をよりハードに自分を追い込み積極的に取り組む。
＊技能として習得した技術を自動化の段階まで引き上げる。
＊各講座の大会、試合に向けた戦略・戦術を高めた応用技能をもとに理解する。

＊応用技能の上達＊戦略・戦術の理解＊専門的体力養成
３＊各自が設定した体力レベルまで計画的にトレーニングすることができる。
＊自動化の段階まで進んだ技能を熟練者レベルまで引き上げて、安定した動作にさせる。
＊実践を通して、理解した戦略・戦術を確立させる。

＊応用技能の上達＊戦略・戦術の実践

学習上の
留意点

・すみやかに更衣を行い、授業開始に遅れないようにすること。
・服装を整え、忘れ物がないように心がけること。
・貴重品の管理を各自で行うこと。（授業担当者に預ける）
・また、以下のことに注意して授業に取り組むこと。
①自分から進んで積極的に取り組み、自分の課題に挑戦する。
②安全面に配慮し、ルールを守る。
③仲間を大切にし、協力して行う。

-135-

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

総合的な探究の時間(必履修)

単位数 １ 単位

防災ノート、プリントなど（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

働くことや職業、社会に存在するあらゆる課題を理解し、様々な職業について調べる中で進路実現のための基礎的な知識を高めている。

様々な職業について調べる
中で、自己の適性を知り、他者との関わりの中で自分の能力をどのように発揮できるかを判断し、より具体的な将来像を描けている。

探究に主体的・協働的に取り組むとともに、互いのよさを生かしながら、新たな価値を創造し、よりよい社会を実現しようとしている。

学習活動の取組状況の他、提出物や発表内容についても評価の対象とする。

期

学習内容

学習のねらい・学習面を中心に高校での過ごし方や取り組みについて理解する。
・人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながる姿勢を身につける。
・自己と進路に関する探索的・体験的諸活動
を通じて、自己の生き方と職業の世界への知見を広め、進路に関する発達課題を主体的に達成する能力、態度等を養う。

・人権学習①・キャリアガイダンス①

・防災ノートを活用した学習

・地震や津波、台風等による危険や避難方法、
家庭での防災対策を知り、自らの命を守るためにはどうすればよいかを考え、行動する力を養う。
・人権学習①からさらに深めていく。
・キャリアガイダンス①からさらに深めていく。

２
・人権学習②・キャリアガイダンス②
・性教育講座３

１年

本校の目指す学校像「社会に役立つ人材の育成」を実現するため、自分を見つめ、社会を知り、自らの生き方について考える。

・学習オリエンテーション

１

履修学年

・人間の性を人格の基本的な部分として生理的側面､ 心理的側面､ 社会的側面などから総合的にとらえ､ 科学的知識を与えるとともに､ 生徒等が生命尊重､ 人間尊重､
男女平等の精神に基づく正しい異性観を養う。
・キャリアガイダンス①・②に続き、さらに深めていく。
・他者との関わりなど社会的スキルを伸長させる。

・キャリアガイダンス③
・SST(Social Skill Training)-136-教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

総合的な探究の時間(必履修)

単位数 １ 単位

防災ノート、プリントなど（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

働くことや職業、社会に存在するあらゆる課題を理解し、様々な職業について調べる中で進路実現のための基礎的な知識を高めている。

様々な職業について調べる
中で、自己の適性を知り、他者との関わりの中で自分の能力をどのように発揮できるかを判断し、より具体的な将来像を描けている。

探究に主体的・協働的に取り組むとともに、互いのよさを生かしながら、新たな価値を創造し、よりよい社会を実現しようとしている。

学習活動の取組状況の他、提出物や発表内容についても評価の対象とする。

期

学習内容

学習のねらい・学習面、生活面、進路指導等について、2 年
生での過ごし方や取り組みについて理解する。
・他者との関わりなど社会的スキルを伸長させるとともに、他者との協動的な活動の大切さを理解する。
・1 年次のキャリアガイダンスを発展させ、探索的・体験的諸活動を通じて、さらに自己の生き方と職業の世界への知見を広め、進路に関する発達課題を主体的に達成する能力、態度等を養う。
・インターンシップを通じて仕事や企業、業界、社会への理解をより深めるために、インターンシップでの過ごし方や取り組みについて理解する。
・地震や津波、台風等による危険や避難方法、
家庭での防災対策を知り、自らの命を守るためにはどうすればよいかを考え、行動する力を養う。
・人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながる姿勢を身につける。
・進路ガイダンス①からさらに深めていく。

・SST(Social Skill Training)
・進路ガイダンス①
１・インターンシップ事前事後指導

・防災ノートを活用した学習

・人権学習①
・進路ガイダンス②
・各種学校、企業見学

３２年

本校の目指す学校像「社会に役立つ人材の育成」を実現するため、自分を見つめ、社会を知り、自らの生き方について考える。

・学年ガイダンス

２

履修学年

・希望する進路への見学を通じて、働くことや職業、社会に存在するあらゆる課題を理解し、より具体的な将来像をイメージさせる。
・人権学習①からさらに深めていく。
・進路ガイダンス①・②に続き、さらに深めていく。

・人権学習②
・進路ガイダンス③-137-

教科・科目
目

標

使用教材

評価の観点
・評価規準

評価方法
学

総合的な探究の時間
単位数 １ 単位
履修学年
３年
(必履修)
本校の目指す学校像「社会に役立つ人材の育成」を実現するため、自分を見つめ、社会を知り、自らの進路希望を実現する。
進路ガイドブック、防災ノート、働くルールブック、プリントなど（知識・技能）（思考・判断・表現）（主体的に学習に取り組む態度）

働くことや職業、社会に存在するあらゆる課題を理解し、様々な職業について調べる中で進路実現のための基礎的な知識を高めている。

様々な職業について調べる
中で、自己の適性を知り、他者との関わりの中で自分の能力をどのように発揮できるかを判断し、より具体的な将来像を描けている。

探究に主体的・協働的に取り組むとともに、互いのよさを生かしながら、新たな価値を創造し、よりよい社会を実現しようとしている。

学習活動の取組状況の他、提出物や発表内容についても評価の対象とする。
学習内容

期

学習のねらい・学年ガイダンス

・学習面、生活面、進路指導等について、3 年生での過ごし方や取り組みについて理解する。
・他者との関わりなど社会的スキルを伸長させるとともに、他者との協動的な活動の大切さを理解する。
・1，2 年次のキャリアガイダンスを発展させ、探索的・体験的諸活動を通じて、さらに自己の生き方と職業の世界への知見を広め、進路に関する発達課題を主体的に達成する能力、態度等を養う。

・SST(Social Skill Training)
１

・進路ガイダンス①

・防災ノートを活用した学習

・地震や津波、台風等による危険や避難方法、
家庭での防災対策を知り、自らの命だけでなく他者の命を守るためにはどうすればよいかを考え、行動する力を養う。
・人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながる姿勢を身につける。
・進路ガイダンス①からさらに深めていく。
・租税に関する基本知識を身につけ、社会的責任の意識を高め、法的遵守を促進する。
・年金制度の理解を深め、将来の財政計画や社会人としての貢献意識を育む。
・「働くルールブック」を用いて、職場や社会で適切な振る舞いやコミュニケーション
スキルを身につける。

・人権学習①２・進路ガイダンス②
・租税教室
・年金セミナー・社会人マナー講座

３

・人権学習②
・進路ガイダンス③

・人権学習①からさらに深めていく。
・進路ガイダンス①・②に続き、さらに深めていく。

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