令和５年度シラバス（地理歴史）
教科(科目) 地理歴史(地理総合)学番 34
新潟県立長岡向陵高等学校
２単位
学年（系）：1 学年必修

単位数

使用教科書

帝国書院『高等学校新地理総合』

副教材等

東京法令出版『新編地理資料 2023』

帝国書院『新詳高等地図』
帝国書院『高等学校新地理総合ノート』

１．学習目標社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題追求や解決の活動を通じ、国際社会に主体的に生きる資質・能力を育成する。
①地理に関わる諸事象に関し、世界の多様性等を理解すると共に、地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身につける。
②地理的課題の解決に向けての構想力をはじめ考察、説明したり、議論したりする力を養う。
③地理的事象の学びを通して、よりよい社会の実現を視野に諸課題を解決しようとする態度を養い、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重する態度と自覚を深める。
２．指導の重点①基礎的・基本的な知識の理解と定着を目指すとともに、読図力、統計やグラフの作成と活用力に加え、それらの表現や発表の力を身につけさせる。
②デジタル教科書をはじめとしたＩＣＴ教材を利用し、地理的事象について興味・関心を深め、課題に対する考察力や表現力を身につけさせる。
３．評価の観点の趣旨
知識・技能思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度
地 理 に 関 わ る 諸 事 象 に 関 し 地理に関わる事象の意味や意 地理に関わる諸事象について、国て、世界の生活文化の多様性 義、特色や相互の関係を、位 家及び社会の形成者としてよりよや、防災、地域や地球的課題 置や分布、場所、人間と自然 い社会の実現を視野にそこで見らへの取組などを理解している 環境との相互依存関係、空間 れる課題を主体的に追求、解決しと と も に 、 地 図 や 地 理 情 報 シ 的 相 互 依 存 作 用 、 地 域 な ど に ようとしている。
ステムなどを用いて、調査や 着目して、概念などを活用し諸資料から地理に関する様々 て多面的・多角的に考察したな情報を適切かつ効果的に調 り、地理的な課題の解決に向べまとめている。
けて構想したり、それらを基に議論したりしている。

４．評価規準と評価方法
知識・技能

指向・判断・表現ab

主体的に学習に取り組む態度ｃ

評 ・定期考査

・定期考査

・論述課題

価 ・ワークシート

・ノート点検・ワークシート の内容確認

方 ・教科書作業や課題

・ワークシートの内容確認

・振り返りシートの記述の分析などから、評価します。などから、評価します。

法 ・ノート点検などから、評価します。
（４０％）
５．学習計画
月 単元名
４ 地球上の位置と時差（４０％）

授業時数と 教材名
領域

（２０％）

学習活動

４
地球上の位置と私た 読 図 作 業 を 基 に 地
Ａ地図と地 ちの生活図や地理情報シス
理情報シス
テムの役割や活用
テム
時差と私たちの生活 方 法 に つ い て 理 解

評価 の評価方法

観点b

ﾉｰﾄ点検

a

ﾜｰｸｼｰﾄ地図の役割と種類

地球儀と地図する。
身の回りの地図作業を通して用途統 計 地 図 の 種 類 と 利 ・内容・適切な活用用方法を考察し、表現地理情報システムの する。その上で主体利用的課題追究の態度を養う。
現代世界の国家と領 ４
現代世界の国家
現代世界の地域構
域Ａ結びつき成を示す様々な地を深める現 日本の位置や領域
図の読図を基に、日代世界
本の位置と領域、国内や国家間の結びつきについて理解
５ グローバル化する世国家間の結びつきする。
界貿易によって結びつ国家や国家間の結く世界びつきを多面的・多様々な交通網の発達角的にとらえ、考察世界を結ぶ通信網のし表現する。
発達
観光のグローバル化

中間テスト

１１０
生活文化を考察する 世 界 の 人 々 の 生 活
Ｂ生活文化 方法
文化を基に、それが世 界 の 地 形 と 人 々 の の多様性と 大地形と人々の生活 地 理 的 環 境 か ら 影
国際理解
生活
変動帯と人々の生活 響を受けたり、与え安定地域と人々の生 た り し て 多 用 で あ
活 河 川 が 作 る 地 形 と ることや、地理的環境の変化で変容す
人々の生活
海 岸 の 地 形 と 人 々 の ることを理解する。

bﾉｰﾄ点検

a

教科書作業

c

ﾜｰｸｼｰﾄ
(考察)
ﾉｰﾄ点検

bcba

ﾜｰｸｼｰﾄ
(考察)
ﾉｰﾄ点検
教科書課
題

ab

定期考査

abba小テスト
ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
教科書課
題（読図）abba小テスト
ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
教科書課
題（グラフ）
教科書課
題（写真）

生活文化の多様性

６ 世界の気候と人々の生活

７ 追究事例 自然①
オセアニア

生活
氷 河 地 形 ・ 乾 燥 地 形 また、自他の文化の・カルスト地形と人 尊 重 と 国 際 理 解 を図ることの重要性々の生活を理解する。
気温・降水と人々の世界の人々の生活
生活
大 気 大 循 環 と 人 々 の 文化について、それが見られる場所の生活
世界の植生と気候区 特 徴 や 自 然 及 び 社
会的条件との関わ分りに着目し、主題を熱帯の生活設定し、多様性や変乾燥帯の生活容の要因などを多温帯の生活亜寒帯・寒帯の生活 面的・多角的に考察し、表現する。
人々を引きつける多様な自然環境

cab

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ注：担当選択追究事例 自然②
東南アジア

注：担当選択世界の言語・宗教と人々の生活追究事例 宗教①
中央アジア・西アジア・北アフリカ

注：担当選択
追究事例
インド

宗教②

c

論述課題

ab

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄイスラームを中心とした生活文化
乾燥地域で暮らすム
スリムの生活変化するムスリムの生活

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

ab

定期考査

ababc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

インドの歩みとヒンドゥー教
宗教や自然環境の影響を受けるインドの食生活変化するヒンドゥー教徒の生活

注：担当選択７ 期末テスト

自然環境を活かした 生 活 文 化 の 多 様 性
産業と人々の生活と国際理解についモ ン ス ー ン の 影 響 を て、よりよい社会の受けてきた人々の生 実 現 を 視 野 に そ こで見られる課題を活
気 候 を 生 か し た 農 業 主体的に追究・解決
しようとする態度と人々の生活を養う。
世界の言語と人々の生活文化
世界の宗教と人々の生活文化

１

８ 歴 史 的 背 景 と 人 々 の １０
歴史的背景が人々の・ 生活
Ｂ生活文化 生活に与える影響
９ 追究事例 歴史①の多様性と ヨ ー ロ ッ パ 社 会 の 影
国際理解
ラテンアメリカ
響が強い文化（続き）
大土地所有制が生み出した社会構造
外国資本による工業
注：担当選択化と生活の変化追究事例 歴史②
サハラ以南アフリカ

注：担当選択追究事例 歴史③
ロシア

生活文化に残る旧宗主国の影響植民地支配の影響が残るアフリカの産業
人々の生活の変化と経済成長への取組み
国際体制の変化が人々の生活に与えた影響
変化するロシアの産業

注：担当選択世界の産業と人々の生活

10 追究事例 産業①
アメリカ合衆国

注：担当選択追究事例 産業②東アジア

注：担当選択追究事例 産業③
ヨーロッパ

中間テスト

人々の生活を支える
農業の発展
人々の生活を支える工業の発展
グローバル化する現代の産業と人々の生
活

ab

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ

世界に大きな影響力を持つ知識産業と資源
世界の食卓に影響を与える農業
産業の発展を支えてきた移民の力
東アジアの経済成長とその歩み
経済成長による中国の生活の変化
経済成長による韓国の生活の変化
ＥＵ統合と人々の生活
ＥＵ統合による農業への影響
ＥＵ統合による鉱業や社会への影響

ab
c

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

ab

定期考査

ab

ﾉｰﾄ点検
教科書課
題（写真）

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ論述課題

１11 複 雑 に 絡 み 合 う 地 球 １６
相互に関連する地球 世 界 各 地 の 地 球 環的課題
Ｂ地球的課 的 課 題 と 園 解 決 に 向 境問題、資源・エネ
題と国際協 けて
ルギー問題、人口・力
地球的環境問題
多様な地球環境問題 食 糧 問 題 及 び 居 住
熱 帯 林 の 破 壊 へ の 対 ・都市問題などを基に、地球的課題の各策
地球温暖化への対策 地 で 共 通 す る 携 行性や課題相互の関資源・エネルギー問題
世界前ネルギー・鉱連性などについて産資源大観し理解する。まエネルギー利用の現た、それらの解決に
状と課題

地域で異なるエネル は 持 続 可 能 な 社 会
ギー問題への取組み の 実 現 を 目 指 し た
各国の取り組みや世界の人口発展途上国と先進国 国 際 協 力 が 必 要 であることを理解すの人口問題
地 域 で 異 な る 人 口 問 る。
先の地球的諸課題
題への取り組みについて地域の結
飢餓と飽食
びつきや持続可能
地域で異なる食料問 社 会 作 り な ど に 着
題への取り組み
目し、主題を設定し世界の都市の発展て現状や要因、解決発展途上国と先進国 の 方 向 性 な ど を 多の都市・居住問題
面的・多角的に考察
地域で異なる都市・ し 表 現 す る 。 さ ら
居住問題への取り組 に、それらを追究・み解決しようとする態度を養う。

人口問題

12 食料問題

都市・居住問題期末テスト
１ 日本の自然環境

１

８
日本の地形
国内外をはじめ地
Ｃ自然環境 日本の気候域で見られる自然と防災
地震・津波と防災
地震・津波による災 災 害 を 基 に 地 域 の自然環境の特色と害
地震・津波の被災地 自 然 災 害 へ の 備 え
や対応との関わりの取り組みを理解する。
火山災害と防災
火山の恵みと災害
ハザードマップや火山と共生する地域新旧図の比較などの取り組み
地理情報の読み取
気象災害と防災
さまざまな気象災害 り 技 術 な ど 地 理 的
気 象 災 害 へ の 取 り 組 技能を身につける。
み２
地域性を踏まえた・ 自然災害への備え
減災の取り組み
防災について多面３
被災地への支援的・多角的に考察・表現し、課題を主体的に追究・解決しようとする態度を養う。
生活圏の調査と地域 ７
地理的な課題と地域 生 活 圏 の 調 査 を 基の展望
Ｃ生活圏の 調査に地理的課題の解調査と地域 現地調査の準備
決に向けて探究すの展望
現地調査の実施る手法などを理解調査の分析と発表する。
地域の成り立ちや持続可能な地域作りに着目して、主題

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

ab

定期考査abﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄabc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

abc

ﾉｰﾄ点検
ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題

bc

ﾜｰｸｼｰﾄ
論述課題と振り返りc

地域課題の調査とまとめ
及び振り返りを設定し、求められることを他面炊き・多角的に考察、構想し、表現する。
また、それらを主体的に追究・解決しようとする態度を養う。
学年末テスト

１

ab

定期考査

計 64 時間(55 分授業)
６．課題・提出物等・単元によって基礎的知識と技能の小テストがあります。
・テーマによって論述課題の後に振り返りシートを記入し提出してもらいます。これは長期休業中の課題として出されるものもあります。
・ワークシートは授業内容を補完する作業や課題で、主に授業中にしてもらい提出してもらいます。
７．担当者からの一言
地理総合は地理的諸事象を土台に現代社会の成り立ちや、現在や未来に向けての諸課題を考察する科目です。そのため、身の回りにある風景やその背後にあるものなど多角的・多面的に探究し、まとめ上げる能力が求められます。そのような知識・技能と考え方を身につけ、さらには表現する力を養ってもらいたいと願っています。ま さに地域を科学する。風景を理解する地理となるように頑張りましょう。地理という科目の面白さを理解してもらいたいです。