教職大学院 ＮＥＷＳ三重大学大学院教育学研究科 教職実践高度化専攻

第9号 H30.4月発行

平 成 30年 4月 、 三 重 大 学 の 教 職 大 学 院 に 、 三 重 県 教 育 委 員 会 か ら 派 遣 の 現 職 教 員 10名 、 学 部 卒 業 者
6名 の 計 16名 の 大 学 院 生 を 迎 え る こ と が で き ま し た 。 1期 生 15名 と あ わ せ て 総 勢 31名 で 、 三 重 大 学 教
職 大 学 院 の ２ 年 目 が ス タ ー ト し ま し た 。 31名 の 院 生 が 協 働 的 な 探 究 に 取 り 組 み な が ら ， 豊 か な 学 びを展開していけるよう、引き続き、教員スタッフ一丸となってサポートしていきます。

【２期生紹介】学 校 経 営 力 開 発 コ ース
赤坂 珠子
学校での教育課題が複雑化、多様化する中で、これまでの経験に頼った対応だけでは、（ 亀 山 市 立 井 田 川 小 学 校 ） 確 か な 学 力 を 育 成 す る こ と が で き な い の で は な い か と 悩 む こ と が 増 え て き ま し た 。そ こ で 、しっかりとした理論を学び、そこに裏付けられた実践をすることが確かな学力を育成するために必要なことではないかと考え教職大学院に学びにきました。

大浦亜紀(松 阪 市 立 中 部 中 学 校 )自らの実践を振り返ると、今までの経験に基づいて考え、進めてきた場面が多い。これからの教育現場において、新たな取り組みを提案したり、若手教職員を育成したりするた
めには、もっと新しい知識や指導技術を身に付ける必要があると考えた。そして、新学習指導要領で期待されている学びを充実させていくために、効果的な指導方法や考え方を学びたい。

大西恵美子(松 阪 市 立 西 黒 部 小 学 校 )教 職 大 学 院 で の 様 々 な 出 会 い を 大 切 に し 、「 学 び 」 の 楽 し さ を 思 う 存 分 追 い 求 め た い です 。特 に 、2020年 度 に 教 科 化 さ れ る「 小 学 校 外 国 語 」に つ い て 学 修 を 深 め て い き た い で す 。
小学校から中学校英語学習へのスムーズな連携をめざし、効果的な指導のありかたを研究したいと考えています。

黒田健太郎(菰 野 町 立 八 風 中 学 校 )これまで教育について、まとまった勉強をしたことがありません。教職大学院での 2 年間をフルに活用して、しっかりとした教育の骨格を作っていきたいと思っています。送り出してくれた職場や町の負担以上のものを持って帰ることが出来るよう、頑張ります。ご指導よろしくお願いいたします。

島田敏行

私が教職大学院に入学させていただいた目的は、通常学級における特別支援教育のあり(四 日 市 市 立 西 笹 川 中 学 校 ) 方 、 具 体 的 に 何 を 大 切 に し て ど の よ う な 取 り 組 み を 組 織 的 に 継 続 し て 取 り 組 む 必 要 が あ るの か を 考 え 、 そ れ を 実 践 す る た め に 入 学 し ま し た 。「 基 礎 的 環 境 整 備 」 と 「 合 理 的 配 慮 」の大切さをふまえ、脳科学の観点からも具体的にどうするべきかも考えたいと思います。
卒業後は今後の学校運営や地域全体の教育のあり方に特別支援教育の考え方が反映されるように尽力したいと思います。

田中克哉(鈴 鹿 市 立 長 太 小 学 校 )教職大学院では，様々な学校の実践や取り組みから学び合いと学力向上について研究したいと考えています。また，学校全体で取り組む授業改善について学びたいとも考えています。二年間精一杯学び，日々の実践に活かしたいと思います。

西村佳子(朝 日 町 立 朝 日 小 学 校 )現職教員という立場で、長期派遣にて 2 年間研修する機会を得ました。異校種の先生や学部新卒者の方々等、様々な世代が交わる中での学びが貴重な経験になると思います。そして、高度な専門性を身につけ、理論的思考力を基盤とした実践的能力を開発し、現場に還元していきたいと考えています。

林敬一郎（津市立東橋内中学校）「主体的・対話的で深い学び」を達成するための様々な授業手法について学び、実践校などの視察を通して、自らの知識や教育力を高めることにとどまらず、津市の教育の向上のために頑張ります！！よろしくお願いいたします！

前川友彦(県 立 久 居 高 等 学 校 )教職大学院では、たくさんの出会いを大切にし、教育についてしっかり勉強したいと思います。とくに高校数学におけるアクティブラーニングについて研究します。楽しく、おもしろく、役に立つ授業を目指してがんばります。

三浦早矢加

人は老いたとき、やった後悔よりやらなかった後悔の方が大きいそうです。現在、教員(県 立 四 日 市 工 業 高 等 学 校 ) 生 活 ８ 年 目 。 ６ 年 次 研 修 や 免 許 更 新 を 経 て 、 学 び た い 気 持 ち が 高 ま り ま し た 。「 数 学 （ 勉強 ） や っ て な ん に な る の ？ 」 と い っ た 生 徒 の 問 い に 授 業 で 答 え る べ く 、 i（ 虚 数 ） を 切 り 口として、実生活と数学の結び付け方を研究します。

教 育 実 践 力 開 発 コ ース
教職大学院では，主体的に学ぶ意欲を高める授業実践をテーマを中心に学びを深める予稲垣 知大(中 学 校 理 科 志 望 )定です。また，現場経験豊富な先生方と様々な視点から意見交換を行うことで，三重県の教育現場を想定した実践的な学びができると考えています。これから始まる 2 年間で新たな見方・考え方を発見できることが非常に楽しみです。

大下竜平

教職大学院では、道徳の授業構築について学んでいきたいです。特に、道徳授業の発問(小 学 校 志 望 )づくりについて学びたいので、道徳授業を研究するだけでなく、他教科の授業からも発問について研究していきたいです。この二年間でいろんな人達と接して、幅広い知識や経験を身につけたいです。

雄也

主 体 的 ・ 対 話 的 で 深 い 学 び を 実 現 す る ICT を 用 い た 授 業 実 践 を 行 え る 授 業 力 を 身 に つ け(中 学 校 理 科 志 望 )長谷川る た め に 三 重 大 学 教 職 大 学 院 に 進 学 し ま し た 。 ICT を 活 用 し た 協 働 学 習 を 取 り 入 れ た 授 業
だけでなく、地域の課題や生徒指導、教育相談など幅広く学びたいと思います。また、2年目の長期実習では１年目に学んだ理論を元に授業実践を繰り返したいです。そして毎回の授業で自分に足らないことを確認し、創意工夫を繰り返すことで理想とする授業を行えるよう学んでいきたいと思います。

松葉光平(高 等 学 校 地 歴 志 望 )学習指導面では生徒に対し社会科・地理を通して三重県の魅力を発信できるような授業の開発を行います。また学習指導の効果を向上させるための学級経営・リーダー論・カウンセリングの理論と実践について学んでいきます。将来は学んだことを活かし、三重県の教育に幅広く貢献していきたいです。

松葉憲彦

私 が 教 職 大 学 院 を 志 望 し た 動 機 は 、英 語 の 授 業 づ く り を よ り 学 び た い と 思 っ た か ら で す 。

(小 学 校 志 望 )私 は 副 免 許 で 中 学 校 と 高 校 の 英 語 の 免 許 を 持 っ て い る こ と も あ り 、英 語 に 興 味 が あ り ま す 。
また、新学習指導要領で小学校英語の教科化もあり、高学年の英語の授業を作るうえで、どうしたらより主体的な授業ができるのかを学び、実践する力を得たいと思います。現場に出た後に、児童が前のめりに授業を受け、背もたれのいらない授業をすることができるように、これからの二年間頑張っていきたいと思っています。

渡辺瑛大教員としての実践力を高めることと、より実践的な授業づくりの知識・技能を深く学ぶ(小 学 校 志 望 )ために教職大学院に進学しました。これから新しい環境の中で様々な知識を貪欲に吸収していき、実践を繰り返すことで、自身を更に高めていきたいです。

2 期 生 学 修 テ ー マ 発表会 ～ 4月12日（木）１期生と合同で ～木曜午後の「地域の教育課題解決演習」の１回目ました。の授業で、初めて、１期生、２期生、教員が一堂に質疑応答会しました。自己紹介の後、１期生のプロデュース

では、１による「２期生の学修テーマ発表会」が行われまし期生からた。発表時間は１人７分（プレゼン４分・質疑応答も積極的３分）。発表は、パワー・ポイントを使用したり、に質問等自身の巧みな話術を駆使したりするなど、とても工が出されるなど、教職大学院ならではの、深め合夫を凝らしう、学び合う姿が随所に見られました。この発表たもので、会での質疑を受けて、これから２期生は、さらにそれぞれの自身の学修テーマについて深く考え、課題の再構院生の個性築や探求プロセスの確立を進めていくことでしょが豊かに表う。これからが本当に楽しみになる、充実した発現されてい表会でした。

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