令和5年度 三朝町立三朝中学校 自己評価表
みのりある学び1

年度当初○現状◎具体的な取り組みや活動№1
4:十分優れている 3:概ねよい 2:いくらか課題がある 1:課題が多く早急な改善を要す

到達目標

経過･達成状況

自己評価

自らで学習 〇学習に対して、個人によって取組み方 ●学期末アンケート「学方法を選択 に差がある。
習する内容や目的に応じし、学習を 〇教員による多様な学習方法の提示が て、自分に合った学習方進めたり深 十分になされていない。
法を見つけることができめたりする
ましたか」「意欲的に授ことができ ◎個人の考えを持ったり、深めたりする 業に取り組むことができる生徒時間を確保する。
ましたか」の肯定的回答◎それぞれの生徒が学習方法や習熟の が２回目以降は、1回目方法を選べるよう、教師がその選択肢を の回答を上回る。（毎学準備・工夫する。
期末実施）●全教科、全学年、標準
学力調査の結果が全国比より同程度または上回る。（１２月実施予定）

色々な人との意見交換を通して、課題を解決したり、考えを深めたりすることができる生徒〇他者と意見交換はできるが、意見を集 ●学期末アンケート「話約したり、新たな考えをつくったりする対 し合い活動では、新たな話活動には至っていない。
気づきや考えを得ることができましたか」「他者の◎対話活動のねらいをはっきりさせ、新 考えを自分の考えに活かしい気づきや考えを生み出す活動を設 せましたか」の肯定的回定する。
答が２回目以降は、1回◎意見交換する際の教材や席の組み目の回答を上回る。（毎方、発問や声かけの仕方を工夫する。
学期末実施）

2

3

家庭学習 〇家庭学習に対して、個人によって取組 ●学期末アンケート「宿に主体的に み方に差がある。
題以外の家庭学習に取取り組むこり組むことができましたとができる ◎授業などで学んだことが、家庭での復 か」の肯定的回答が２回
生徒
習や予習および自主的な学習につなが 目以降は、1回目の回答るよう工夫する。
を上回る。（毎学期末実◎興味の湧く課題を設定する。
施）◎参考とすべき生徒の課題ノートなどを提示し、家庭学習の意欲を高める。

学校関係者評価

改善に向けての来年度の取り組み

関係者
評価

総合評価

令和５年度 三朝町立三朝中学校 自己評価表
さわやかな仲間12

年度当初○現状◎具体的な取り組みや活動№2
4:十分優れている 3:概ねよい 2:いくらか課題がある 1:課題が多く早急な改善を要す

到達目標

経過･達成状況

自己評価

自分の思い 〇昨年度の長期欠席生徒の割合は近年 ●教育相談アンケートや考えを相 減少傾向にある。
「学校が楽しい」「困った手に伝える 〇困っていることを抱え込む生徒がいる。 ことや不安なことは相談ことができする」の肯定的回答が２る生徒◎生活アンケートなどを定期的に実施 回目以降は、1回目の回し、生徒の心情把握を行う。また、その結 答を上回る。「１」の回答
果を元にした教育相談活動や中学校支 を減らす。（毎学期実施）
援員、スクールカウンセラーとも早めに連 ●i-check「発信力」に携し対応する。
関する肯定的回答の割合が２回目以降は、1回◎不登校傾向の生徒に対し、学級担任 目の回答を同程度で推などを中心に家庭訪問、電話連絡、支援 移または上回る。（6月・１会議などを実施し関わりを継続する。
1月実施予定）◎特別活動の充実を継続する。（朝の会：さわやかスピーチ、帰りの会：班の話合い、学級活動など）
自分たちの ○意欲的に生徒会活動へ取り組んでい ●i-check「学校の行事生活をより る。
や活動の中で、あなたのよくすること 〇昨年度i-check「学校の授業やクラス 心に残っていることがありができる生 の役割などで、自分は先生から期待され ますか」「学校の授業や徒ているんだな、友だちからたよりにされて クラスの役割などで、自いるんだな、と感じることがありますか」 分は先生から期待されてへの肯定的回答が73.5％である。（全 いるんだな、友だちからた国52%）よりにされているんだな、○生徒は、学校行事や生徒会活動を通 と感じることがあります
して、学年を超えた人間関係づくりへ取 か」に対する肯定的回答
り組んでいる。(運動会･文化祭での取 が85％を上回る。（１1月組、全校朝会、委員会活動 等)
実施予定）◎毎月の生徒会執行部の立てた目標が、委員会、学年、学級での目標立てや活動につながるよう教師が支援をする。

3

自分や仲 ○自分に自信がなく、周りの目を気にし ●i-check「思いやり」
間の人権を て自己表現できない生徒が多い。
「自己肯定感」に関する
だいじにす ○自分は人の役に立っていると感じてい 肯定的回答の割合が２ることがで ない生徒の割合が多い。
回目以降は、1回目の回きる生徒答を同程度で推移または◎班活動や授業時間の関わり、行事な 上回る。（6月・１1月実施
どを通して、生徒がお互いのよいところ 予定）へ気づく取り組みを継続する。
◎教師が、全校集会や昼の校内放送などで皆に称賛される機会を設ける。
◎みささタイム（総合的な学習の時間）の充実を図る。（いじめ撲滅宣言、人権弁論、人権劇など）

学校関係者評価

改善に向けての来年度の取り組み

関係者評価

総合評価

令和５年度 三朝町立三朝中学校 自己評価表
最適な環境123

年度当初○現状◎具体的な取り組みや活動№3
4:十分優れている 3:概ねよい 2:いくらか課題がある 1:課題が多く早急な改善を要す

到達目標

経過･達成状況

自己評価

よりよい生 ○掃除には取り組むが、時間いっぱい集 ●ゴミやホコリなどが落
活環境を整 中してきれいにしようという意識が低い。 ちていない校内にする。
え、環境に 形だけの取り組みで、自ら気づいて掃除 ●10分間掃除に取り組配慮した行 する生徒は少ない。
み、自ら掃除すべき場所
動ができるを見つけられる生徒にす生徒◎環境委員を中心に、校内の環境美化 る。に取り組み、掃除点検及び、掃除の●15:35の掃除開始時MVPを選出する。
間が守れるようにする。
●教室環境を整える。
（ロッカー、掲示物等、整理整頓ができるようにする。）

望ましい栄 ○本年度５月実施、食に関するアンケー
養や食事の ト「朝食を毎日食べますか」への肯定的とり方を理 回答が83.3％、「主食･主菜･副菜のそ解し、健康 ろったバランスのよい朝食がとれていまな生活を自 すか」への肯定的回答が36.8％であら管理でき る。
る生徒○給食放送での地元生産者の紹介や、保･こ･小で統一した献立や体験教育、町の国際交流事業と関連した食育活動を行う。

●食に関するアンケート「朝食を毎日食べる生徒」「バランスのよい朝食がとれている生徒」の割合を1回目より増加させる。（１2月実施予定）●家庭での食育や調理を啓発する取組をPTA育成部と協力し実施する。
●地元農家や保･こ･小、役場各課など地域と連◎朝食を食べていない生徒に対して、朝 携した食育活動を増や食の必要性や望ましい内容について栄 す。
養教諭と養護教諭が連携をして個別指導を行う。
◎料理レシピ集をPTA育成部で作成、配布し、家庭での食育や調理を啓発する。

生活リズム ○昨年度、三朝中学校のメディアルール ●メディアルールアン
を基本とを守れた生徒は72％である。
ケート「寝る30分前にはし、心身ともメディアから離れる」が守に健康な生 ◎インターネット講演会を開催し、メディ れる生徒を80%以上に活をおくる アとのよりよい付き合い方について学習 する。（月1回実施予定）
ことができ する機会をつくる。
る生徒◎メディアルールDAYの定着を図るた
め、毎月保健委員会がメディアとの付き合い方や規則正しい生活習慣について啓発していく。
◎規則正しい生活習慣の定着が難しい生徒に対し個別指導を行う。

学校関係者評価

改善に向けての来年度の取り組み

関係者評価

総合評価