平成２５年度 稲築西小学校評価様式第１号（第５条関係）【学校教育目標】
稲築西小学校の空に夢を描き、「生きる力」を身につけるために、友だちと共に学び続ける児童
域領 目項

評価

指

【本年度の重点目標】
・協働体制の確立を図る。（評価項目８０以上）
・遅刻率・欠席率の減少を図る。
標

学校の教育目標や教育方針が明確に示されているか。

組
織運営

校
内
組
織運営の充
実

〈結果〉教職員のAB評価９１％（＋１６）
学校経営構想が教職員の中に浸透し、目標や方針の共有化が図られてきたものと考えられる。H23(91%)→H24(75%)→H25(91%)

自己評価

4

校務分掌組織が連携し、協働体制で取組を行っているか。
〈結果〉教職員のAB評価８３％（＋２６）
新しい校務分掌組織が徐々に機能化し、成果が出始めたものと考えられる。H23(52%)→H24(57%)→H25(81%)

4

学習環境整備に努めているか。
〈結果）教員ＡＢ評価84％(＝５）
若干の減少はあるが、環境整備に向けた意識は高い。
H23(74%)→H24(89%)→H25(84%)

4

子ども達は、学校を楽しく感じて登校してきているか。
〈結果〉児童AB評価８４％（＋６）
学校の楽しさを実感している子どもたちが増えていることがアンケー
トよりうかがえる。H23(83%)→H24(78%)→H25(84%)

確
かな学力

3

家庭学習に取り組んでいるか。（学年×１０）〈結果〉児童ＡＢ評価70％（＋２）
学校からの働きかけは継続されているが、児童の実態としては不十分である。H23(72%)→H24(68%)→H25(70%)

教
育課
程・学
習
指導3

一週間に一冊以上の本を読んでいるか。
〈結果）児童ＡＢ評価７２％（＋７）
読書の習慣化が幾分広がりつつある。H23(71%)→H24(65%)→
H25(72%)

3

言葉づかいや呼び捨てをしないように気をつけているか。

心の教育・〈結果）児童ＡＢ評価６２％（±０）
意識化がなかなか進まず、数値的にも伸びが見られない。H23(62%)→H24(62%)→H25(62%)

各校務分掌組織が成果と課題を明らかにしな よい結果が出ています。組織の確立がなされているとがら、取組に対する手ごたえの共有化を図るよ 思います。今後も継続してください。
う、各部の部長等への働きかけを行い、活性化を図る。

各校務分掌組織が成果と課題を明らかにしながら、取組に対する手ごたえの共有化を図るよう、各部の部長等への働きかけを行い、活性化を図る。

安全性を維持しながら、子どもたちが達成感を 委員会活動や作品展示の工夫などがすばらしいことだ 安全性を維持しながら、子どもたちが達成感を満たしたり、今後満たしたり、今後の活動への意欲を高めたりす と思います。継続してください。の活動への意欲を高めたりするような心の居場所を意識した学るような心の居場所を意識した学習・生活環境
習・生活環境を工夫する。
を工夫する。

322

学校関係者評価を踏まえた改善策
学校の教育目標や教育方針についての噛み砕きを日常的に行うとともに、双方向のコミュニケーションを活性化し、新たなる課題解決に結びつける。

授業の充実を目指し、テーマ研修や一般研修を充実させ、子どもたちが「分かる授業」「楽しいと感じる授業」を目指していく。

思考力・判断力・表現力の育成に取組んでいるか。
〈結果〉教師ＡＢ評価７７％（－４）
取組の不十分さを感じている教職員が昨年度と比較すると増加している。H23(55%)→H24(81%)→H25(77%)

学校関係者評価

学校の教育目標や教育方針についての噛み砕 PDCAがシステマチックに構築できていてすばらしいときを日常的に行うとともに、双方向のコミュニ思います。今後も継続してください。
ケーションを活性化し、新たなる課題解決に結びつける。

3

基礎学力の定着ができているか。
〈結果〉ＮＲＴ学力検査結果４６．７（＋１．８）
昨年度から、１．８ポイント上昇を見せている。H23(45.6)→H24(44.9)→H25(46.7)

・主題研修の充実を図る。（授業研の全員実施）
・ＮＲＴ学力検査の学校平均を１ポイントアップする。

「分かる授業」と「つながる人間関係」を目指し 称賛活動は、ユニークでよい取組だと思います。
た授業づくりと称賛活動など一人ひとりの居場所づくりを推進する。

勉強を楽しいと感じながら、取組んでいるか。
〈結果〉児童AB評価７４％（－４）
勉強を楽しいと感じている児童の割合が昨年度と比較すると若干減少している。H23(71%)→H24(79%)→H25(74%)

自己評価を踏まえた改善策

平成26年3月10日「分かる授業」と「つながる人間関係」を目指した授業づくりと称
賛活動など一人ひとりの居場所づくりを推進する。

昨年度よりもポイントが下がっていることの原因を探り、 子どもたちの実態を十分に踏まえ、授業の充実を目指し、テーマ取組につなげてください。継続的な取組が必要です。 研修や一般研修を充実させ、子どもたちが「分かる授業」「楽しいと感じる授業」を目指していく。

今年度の取組の結果は、次年度の４月に実施 検査結果の基づき、不得意なところはどこなのか、教え 今年度の取組の結果は、次年度の４月に実施する検査で明らかする検査で明らかになるが、授業改善の取組と 直しなどの取組はできているのかなど論議していただき になるが、検査結果から分析をもとに授業改善や補充の場を工ともに保護者と連携した家庭学習の充実を図 たい。また、保護者との連携は、とても難しいことだとは 夫するとともに保護者と連携した家庭学習の充実を図る。
る。
思いますが、根気よく続けてほしいと思います。
主題研修を中核にしながら、校内研修の充実・ 学校内で議論して、子どもたちの力がつくようにがん深化を図り、組織的に授業改善を図っていく。 ばってください。

主題研修を中核にしながら、校内研修の充実・深化を図り、組織的に授業改善を図っていく。

生活習慣と学習習慣の確立を表裏一体のもの 「家庭学習のすすめ」の活用は良いと思います。その内 生活習慣と学習習慣の確立を表裏一体のものと捉え、「家庭学と捉え、「家庭学習のすすめ」の活用を家庭と 容が家庭まで届くように学習参観時等に説明されては 習のすすめ」の活用を個人懇談会や家庭訪問などあらゆる場面連携しながら推進する。
どうでしょうか。また、個人懇談、家庭訪問などを利用し で啓発を行いうなど家庭と連携しながら推進する。て推進してはどうでしょうか。
授業との関連を図らせたり、図書委員会の活動 是非継続してください。
を一層活性化させたりするなど図書館利用の活性化を図る。

授業との関連を図らせたり、図書委員会の活動を一層活性化させたりするなど図書館利用の活性化を図る。

原因を明らかにし、心の教育と関連させながら 家庭の協力が不可欠ですが、一度には難しいと思いま 原因を明らかにし、心の教育と関連させながら組織的な取組を推組織的な取組を推進していく。
すので少しずつという気持ちで継続して数値が伸びるこ 進していくとともに家庭への呼びかけを粘り強く行う。アンケートとを期待しています。の項目は議論していく。
児童への質問で「呼び捨てにしていないか？」と直に聞いた場合、友人と中がよいほど「呼び捨てにしている。」という答えになることもあるので設問の言葉を考え直したらどうか。

・たく
ましい体力

元気よくあいさつできているか。
〈結果）児童ＡＢ評価７６％（－１）
あいさつの広がりが見られない。H23(82%)→H24(77%)→H25(76%)
道徳の授業の充実に努めているか。
〈結果）教職員ＡＢ評価６１％（＋１３）
充実に向けて、意識の高揚や実践が進んでいることがうかがえるが、数値的には改善の余地が多く残されている。H23(59%)→
H24(48%)→H25(61%)
新体力テストの結果を生かした授業づくりをしているか。
〈結果）教職員ＡＢ評価４１％（＋８）
「パワーアップ５」について、少し前進があったが、数値的に低迷が続いている。H23(26%)→H24(33%)→H25(41%)

生徒
指導・人
権・
同和教
育保健管・理安
全より
よい人間
関係
づくり

3

3

友だちに対して優しく接する意識が高まってきている。さらに友だちのよさを認めあえる集団づくりを推進していく必要がある。

3

友だちに対して優しく接する意識が高まってき 是非継続してください。ている。さらに友だちのよさを認めあえる集団づくりを推進していく必要がある。
日常的に子どもたちの話に耳を傾け、受容・共 是非継続してください。
感的な姿勢で接するとともに、自己決定の場を設けたり、児童の行動を評価したりしながら自己指導能力を育成するように努める。

日常的に子どもたちの話に耳を傾け、受容・共感的な姿勢で接するとともに、自己決定の場を設けたり、児童の行動を評価したりしながら自己指導能力を育成するように努める。

4

学校の決まりや約束を守る子どもを育てているか。

生徒
指導の徹
底

な安学全校 ・作安り心〈結果）教職員ＡＢ評価５８％（－６）
発達段階に応じた、きまりや約束を守ることの意義づけや価値づけが十分に行われていない。H23(78%)→H24(64%)→H25(58%)

3

いじめや不登校児の対策をたてて予防に努めているか。
〈結果）教職員ＡＢ評価８４％（－２）
命に関わる課題であり、早期発見・早期対応に加え、予防に向けても対策の完全実施を目指す必要がある。H23(91%)→H24(86%)→
H25(84%)
日々の生活における健康安全に留意した的確な指導ができているか。
〈結果）教職員ＡＢ評価９１％（＋５）
健康安全に対する教師の指導が充実している。H23(87%)→
H24(86%)→H25(91%)

34

主題研究が計画的に進んでいるか。

研
修教
教員の資質
向上者地
開校等域
かづ
携と ・れくの保たり
連護学〈結果）教職員ＡＢ評価９４％（＋８）
研究主任を中心に、計画的に研修を進めることができている。
H23(57%)→H24(86%)→H25(94%)

日常的に児童の様子を交流したり、児童・保護 いじめが実際に合っていることを考えれば評価３はいか 稲築西小学校の基本方針を策定し、日常的に児童の様子を交者アンケートを確実に実施したり、さらには、がなものか。なかなか難しい課題ですが、さらなる早期 流したり、児童・保護者アンケートを確実に実施したり、さらには、チェックリストを活用したりして予防ならびに早 発見・早期対応の取組に努めてください。
チェックリストを活用したりして予防ならびに早期発見早期対応に期発見早期対応に努める。
努める。
落ち着いた日々の生活を推進するために、学校内外における生活や行動のきまりの定着を徹底させる。また、時機をとらえて病気の流行や交通事故などに備える意識を高める。

継続を図ることが重要です。期待しています。

落ち着いた日々の生活を推進するために、学校内外における生活や行動のきまりの定着を徹底させる。また、時機をとらえて病気の流行や交通事故などに備える意識を高める。
今年度の成果や課題を整理し、研究を継続・発展させていく。

4

4

校内研修や自主研修を推進するとともに、日常 教職員の健康や安全にも気をつけて頑張ってください。 校内研修や自主研修を推進するとともに、日常的に指導方法を的に指導方法を交流したり、悩みを相談し合え交流したり、悩みを相談し合えるような雰囲気づくりを行っているような雰囲気づくりを行っていく。
く。

4

学校通信やHPを活用し、積極的に学校の情報 アンテナを高くして、受診するように努めることが重要で 学校通信やHPを活用し、積極的に学校の情報を発信するとともを発信するとともに、さらに保護者の相談にの すので双方向での情報交換をお願いします。に、さらに保護者の相談にのる雰囲気作りが進むように努める。
る雰囲気作りが進むように努める。

保護者や地域との信頼関係づくりを積極的に行っている。
〈結果）教職員ＡＢ評価８１％（＋２）
信頼関係づくりについては、手ごたえを感じている教職員が多いことがうかがえる。H23(78%)→H24(79%)→H25(81%)

発達段階に応じたきまりや約束を守ることの意 家庭の協力がなければ「約束を守る」という意味を理解 発達段階に応じたきまりや約束を守ることの意識付けや価値づ識付けや価値づけを十分に行うとともに「生活 することが困難です。学校の積極的な取組に期待して けを十分に行うとともに「生活ときまり」の機能化を図るとともに家ときまり」の機能化を図る。
います。また、きまりや約束を守ることを生活習慣の向 庭との連携を強化する。
上と捉え家庭に協力を仰いではどうでしょうか。

今年度の成果や課題を整理し、研究を継続・発 継続を図ることが重要です。期待しています。
展させていく。

指導力を高めるために自ら研修の機会を求めているか。
〈結果）教職員ＡＢ評価８７％（＋１２）
非常に研修が進んできた。校内研修、自主研修が効果のあるものになってきている。H23(52%)→H24(75%)→H25(87%)

発問・教材・教具を工夫し、道徳の時間の充実を図りながら、じっくり考えさせたり、自分と向き合わせたりする。また、研修会を開催し、研修を深める。

2

子どもの話に耳を傾けるようにしているか。
〈結果）教職員ＡＢ評価９４％（－２）
全教職員がしっかりと意識して取組んでいることが、結果に表れている。H23(96%)→H24(96%)→H25(94%)

発問・教材・教具を工夫し、道徳の時間の充実 是非継続してください。
を図りながら、じっくり考えさせたり、自分と向き合わせたりする。また、研修会を開催し、研修を深める。

「パワーアップ５」を工夫するとともにコオーディ 嘉麻市全体で取り組み、他校で成果が上がっているコ 「パワーアップ５」を工夫するとともにコオーディネーショントレー
ネーショントレーニングを導入するように研修を オーディネーショントレーニングを導入されることはよい ニングを導入するように研修を実施する。
実施する。
ことです。期待しています。

友だちにやさしく接しているか。。
〈結果）児童ＡＢ評価８６％（＋３）
友だちに対しての優しさの広がりが認められる。H23(81%)→H24(83%)→H25(86%)

教師の率先垂範の行動の徹底を図るとともに、 率先垂範がとても重要です。率先垂範をいかに具現化 教師の率先垂範の行動の徹底を図るとともに、児童会の取組等児童会の取組等を通して児童相互のあいさつ することが重要です。また、地域の力を借りて「あいさつ を通して児童相互のあいさつの改善を図る。また、地域との連携の改善を図る。
運動」ができればいいですね。住民会議の「あいさつ＋ を図る。
１」運動を推進してほしいものです。