第 60 回（令和元年度）【テーマ】

図書館の力と可能性

期 日 令和元年（2019 年）９月４日(水)～５日(木)会 場 札幌市教育文化会館
主催
北海道図書館連絡会議（北海道図書館振興協議会
大学図書館協議会北海道地区協議会

北海道地区大学図書館協議会

北海道学校図書館協会

私立短期専門図書館協議会（北海道地区連絡会）） 北海道立図書館
後

援
北海道

協

北海道教育委員会

公益社団法人日本図書館協会

賛
株式会社朝日新聞社
キハラ株式会社

株式会社ＮＴＴデータ北海道
金剛株式会社 東京支店

株式会社紀伊國屋書店

株式会社ジェイ エスキューブ

株式会社ソフテック 株式会社図書館流通センター 日本事務器株式会社
日本電気株式会社 北海道支社 日本ファイリング株式会社 札幌営業所
株式会社美唄未来開発センター

株式会社富士通システムズアプリケーション＆サポート

一般社団法人北海道デジタル出版推進協会

丸善雄松堂株式会社（五十音順）

◆ 目

次 ◆

◆ 開催要項

１◆ 大会概況

５◆ 基調講演
演題 「物語を楽しむために」
講師：小路 幸也 氏（小説家）

６

◆ 分科会
○ 第１分科会「短期大学図書館における利用教育の取り組みについて」１４○ 第２分科会「調べる楽しさ 知るよろこび ～博物館と図書館～」

２０○ 第３分科会「災害と図書館 ～その事例と復旧から～」

２５○ 第４分科会「図書館サービスプラットフォーム（ＬＳＰ）の新たな動き」

２９○ 第５分科会「絵本の読み聞かせと絵本選びのコツ教えます」

３３○ 第６分科会「仕事に役立つファイリングの基礎」

３６◆ トピック「図書館と医療機関のパートナーシップ ～互いの強みを活かして市民に健康医療情報を伝える～」情報提供：田村 俊作 氏（慶応義塾大学名誉教授）
新井山 ちづる 氏（市立函館病院がん相談支援センター相談員）

４０◆ ブース展示のご案内○ 協賛出展ブース

４５○ 情報出展ブース

４８※分科会の記録は、各分科会において作成されたものであるため、用語、形式等に統一されていない部分があります。

開 催 要 項
１

趣 旨
北海道内の図書館関係者等が一堂に会し、当面する今日的課題について研究協議を行い、共通理解を深め、高度化・多様化する利用者および住民の要望や社会の要請に応える図書館活動の充実と発展に寄与する。

２

テーマ 「図書館の力と可能性」
本大会は、昭和 32 年５月、全道の図書館職員の資質の向上を目指し開催した全道図書館職員研究大会をその始まりとし、以来、図書館関係者の研究協議の場として回を重ね、60 回目を迎えます。
折しも、今回は令和最初の大会でもあり、改めて図書館の役割や意義について見直すとともに、新たな知見やさまざまな連携等を共有することで、今後の図書館の可能性について考える機会とします。

３

主 催
北海道図書館連絡会議（北海道図書館振興協議会、北海道地区大学図書館協議会、私立短期大学図書館協議会北海道地区協議会、北海道学校図書館協会、専門図書館協議会（北海道地区連絡会））、北海
道立図書館

４

後 援 北海道 北海道教育委員会 公益社団法人日本図書館協会

５

協 賛（五十音順）
株式会社朝日新聞社 株式会社ＮＴＴデータ北海道 株式会社紀伊國屋書店 キハラ株式会社
金剛株式会社 東京支店 株式会社ジェイ エスキューブ 株式会社ソフテック
株式会社図書館流通センター 日本事務器株式会社 日本電気株式会社 北海道支社
日本ファイリング株式会社 札幌営業所 株式会社美唄未来開発センター
株式会社富士通システムズアプリケーション＆サポート
一般社団法人北海道デジタル出版推進協会 丸善雄松堂株式会社

６

期

日

令和元年(2019 年)年９月４日（水）～５日（木）

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会

場

札幌市教育文化会館 〒060-0001 札幌市中央区北１条西 13 丁目（第１日目受付：１階小ホールホワイエ 第２日目受付：３階エレベータ前）

８

対象者
公共図書館・公民館・大学図書館・短期大学図書館・学校図書館・専門図書館・市町村教育委員会
等関係機関の職員、図書館協議会委員、図書館に興味のある方等

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日 程
１日目 ９月４日（水）
12:15

13:00
受付

２日目
9:00

13:30

15:00

ブース
見学

基調講演

開会式

15:30

17:00

分

科

会

受付

10:45

分

科

会

11:15

ブース
見学

12:00

トピック

1

12:10

閉会式

19:30

交流会

９月５日（木）
9:15

18:00

13:00

ブース
見学

10 内 容１日目 ９月４日（水）◆ 基調講演（13：30－15：00） 【会場：札幌市教育文化会館 １階 小ホール】
演 題 「物語を楽しむために」
講

師

しょう

じ

ゆき

や

小

路

幸

也

氏

（小説家）

（講演要旨）「東京バンドワゴン」シリーズ等の大人気小説で知られる小説家・小路幸也さんをお招きし、創作活動を始めるに至ったきっかけから現在に至るまでの経緯や日常の執筆活動や取材方法等について、また、図書館（学校図書館を含め）の思い出等を創作論を交えてお話しいただきます。
〔プロフィール〕
北海道旭川市生まれ。広告制作会社を経て、執筆活動へ。
2003（平成 15）年『空を見上げる古い歌を口ずさむ』（講談社）でメフィスト賞を受賞してデビュー。著書にドラマ化もされた〈東京バンドワゴン〉シリーズ（集英社）、『娘の結婚』（祥伝社）、映画化の『東京公園』（新潮社）。
〈花咲小路商店街〉シリーズ（ポプラ社）など多数のシリーズ、著作がある。

◆

ブース見学〔自由見学〕・休憩（15：00－15：30）【会場：札幌市教育文化会館 研修室 305、研修室 402】
図書館関係団体・企業、参加者有志によるブース展示。

◆ 分科会（15：30－17：00）【会場は当日ご案内します】○ 第１分科会「短期大学図書館における利用教育の取り組みについて」利用者が効果的に図書館を活用できるよう、図書館における利用教育・支援は必要不可欠です。短大図書館における利用教育の取り組み事例として、拓殖大学北海道短期大学からは教育課程との連携における図書館活動について、また北海道武蔵女子短期大学からは図書館のイメージアップ戦略から利用教育の取り組みまでを報告します。
報告者：拓殖大学北海道短期大学図書館
堤
香苗 氏
北海道武蔵女子短期大学附属図書館 徳田 祐子 氏○

第２分科会「調べる楽しさ 知るよろこび ～博物館と図書館～」
図書館と博物館(郷土資料館)は道内では併設される例も多く、司書資格を取得する際に、学芸員資格も取得された方も多いのではないでしょうか。しかし、古文書の表紙にバーコードラ
ベルが貼られているのをみて、密かに肩を落としている学芸員は多く、図書館が博物館をうまく利用していないのではないか、と感じることも多いのです。両館の特性をいかす協力体制とは何か、考えてみましょう。
講師：小樽市総合博物館長 石川 直章 氏

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○第３分科会「災害と図書館 ～その事例と復旧から～」
北海道胆振東部地震を主体に熊本、大阪での災害（地震、水害）を合わせて、支援活動（復旧活動）から見た、日頃から注意、備えるべき点を報告したいと思います。
講師：キハラ株式会社マーケティング部部長 木原 正雄 氏〃
北海道営業所所長 寺地
寛 氏

２日目

９月５日（木）◆ 分科会（９：15－10：45）【会場は当日ご案内します】○ 第４分科会「図書館サービスプラットフォーム（LSP）の新たな動き」
図書館サービスプラットフォーム（LSP）を用いた総合目録（NACSIS-CAT）、電子リソース管理（電子ジャーナルタイトルやライセンスの共有）、図書館システムそのものの共同運用の可能性を考えます。
講師：国立情報学研究所学術基盤推進部学術コンテンツ課学術コンテンツ整備チーム
上野 友稔 氏○

第５分科会「絵本の読み聞かせと絵本選びのコツ教えます」
自分の声や読み聞かせの仕方に自信がない。何を読んでいいのかわからない。そんな声をよく聞きます。自分の声質や癖を知り、コツをつかめば声を出すのが楽しくなります。絵本のちょっとした知識も交えながら、楽しく読み聞かせをしてみませんか。
※参加者の方は、読み聞かせに使いたい好きな絵本を１冊お持ち下さい。
講師：絵本専門士 笹山 愉香 氏○

第６分科会「仕事に役立つファイリングの基礎」
図書館職員は、書類や電子メール・電子ファイルなど、日々多くの情報を処理しながら仕事をしています。これらを取捨選択し、すぐ取り出せるよう整理するファイリングの技術は、情報の専門職として働く図書館職員がぜひ身に着けておきたいスキルの一つです。
本分科会でファイリングの基礎を学び、自身と職場の情報整理のあり方を見直してみましょう。
講師：日本経営協会ファイリング指導者 伊藤 健司 氏

◆ ブース見学〔自由見学〕・休憩（10：45－11：15）【会場：研修室 305、研修室 402】
図書館関係団体・企業、参加者有志によるブース展示。
◆ トピック（11：15－12：00）【会場：４階 講堂】「図書館と医療機関のパートナーシップ ～互いの強みを活かして市民に健康医療情報を伝える～」
各地で始まりつつあるがん相談支援センターと図書館の連携は、互いの強みを活かしながら、市民に身近な形で信頼できる医療情報を届ける有効な方法であると考えられます。図書
館の視点、がん相談支援センターの視点の双方からその意義について紹介します。
情報提供：慶応義塾大学名誉教授 田村 俊作 氏
市立函館病院がん相談支援センター相談員 新井山 ちづる 氏
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事務局
北海道図書館連絡会議事務局（北海道図書館振興協議会事務局）〒069-0834 江別市文京台東町 41 番地 北海道立図書館総務企画部企画支援課内
ＴＥＬ ０１１－３８６－８５２１ ＦＡＸ ０１１－３８６－６９０６
E-mail shienka@library.pref.hokkaido.jp
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12

会場へのご案内札幌市教育文化会館〒060-0001 札幌市中央区北１条西 13 丁目
ＴＥＬ ０１１－２７１－５８２１〔アクセス〕〈地下鉄〉
札幌市営地下鉄東西線「西 11 丁目」駅、1 番出口から徒歩５分〈市電（路面電車）〉
市電「西 15 丁目」停から徒歩 10 分
〈バス〉
ジェイ・アール北海道バス、北海道中央バス「北１条西 12 丁目」から徒歩１分〔札幌駅からお越しの場合〕〈地下鉄〉
札幌市営地下鉄南北線「さっぽろ駅」より乗車、「大通駅」にて東西線に乗り換え〈バス〉
JR 札幌駅バスターミナルから、北海道中央バス（円山経由小樽行）、ジェイ・アール北海道
バス（小樽行、手稲営業所、手稲鉱山行）に乗車〔車でお越しの場合〕会館にはお客様用の駐車場がありませんので、ご来館の際はお近くの有料駐車場をご利用ください。

ネストホテル札幌駅前

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◆

第６０回北海道図書館大会

全体◆分科会参加者
９月４日（水）２６２名

概況

・第１分科会・第２分科会・第３分科会

９月５日（木）
３０名
８３名
６９名

・第４分科会・第５分科会・第６分科会
※

４０名
４４名
８１名
運営者を含む◆ 開・閉会式 ◆

＜開会式＞
主催者挨拶

岩渕

隆

（北海道図書館振興協議会長）＜開会式＞
来賓祝辞 平野 正明 様
（北海道教育庁教育部長）＜閉会式＞
主催者挨拶 黒澤 敏行（ 北海道学校図書館協会会長 ）
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基調講演

基調講演

「物語を楽しむために」
講

師：小説家

小路

幸也

氏

以下、講演の一部をご紹介します。

皆さん、こんにちは。小路幸也です。
今日は北海道図書館大会ということで、図書館との思い出ですとか、あるいは創作の過程、作家になったきっかけ、そういったことを話していこうかと思います。
【江戸川乱歩との出会い】
僕は、58 歳です。旭川で生まれ、旭川の小学校に通ったのですけれど、すごく読書好きの子どもでした。そのきっかけは、今もはっきりと覚えているのですが、小学３年生か４年生ですから、今から 50 年前です。たぶん、草野球か何かをして、夕方、家に帰ってきたら、居間のテーブルの上に、おどろおどろしい表紙の本がポンと載っていました。僕には姉が二人いるのですが、姉が学校の図書室から借りてきたものだと思います。江戸川乱歩の少年探偵シリーズ『青銅の魔人』。
「えっ？！何だ、この気持ち悪い本は」と思って手に取って、読み出したらもう止まらなくなった。それが自分から本を読んだ、読書の最初の記憶です。
それからは、少年探偵シリーズに夢中になりました。学校の図書室に行ったのはその時が初めてだと思うのですが、図書室にずらっと並んでいた少年探偵シリーズを全部読み、これ以外にもシリーズがまだ出ているというので、初めて親に「本が欲しい」と言って、旭川の冨貴堂さんでポプラ社の少年探偵シリーズを３冊か４冊買ってもらいました。それは、今も僕の本棚に置いてあります。
僕が作家になってから、ポプラ社さんから江戸川乱歩の少年探偵シリーズが出ています。文庫で、当時の表紙のまま復刊するという話が出て、「ぜひ巻末の解説をお願いします」と言ってもらいました。
最初の読書のきっかけになった本の解説を書けるなんて思っても見なかったものですから、本当に大喜びでした。
さて、図書室に通うようになり、少年探偵シリーズ以外にも、当時、子ども向けに出ていたエラリー・
クイーンやアガサ・クリスティーなどの海外の推理物、それ以外も、図書室の本はほぼ読み尽くしたと言っていいくらい読みました。小学校の頃は、野球やサッカーなどにも熱中しましたが、同時に、本当に読書好きの少年だったのです。ですから、旭川にある新富小学校の図書室の様子は、今もはっきりと覚えています。

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基調講演【中学、高専の頃】
読書好きになった小路少年ですが、旭川市の明星中学校に入ると、音楽に夢中になってしまいました。
当時のフォークソングやロックに夢中で、親に無理を言ってフォークギターを買ってもらい、ギターを弾くばかりの少年になっていました。ギターを始めてすぐ作詞や作曲も始めまして、自分で何かを作ることが好きだったのだろうなと思います。放送部にも入りました。
実は、小学校から放送部に入っていまして、部長をしていました。小学校６年生の時に、全くオリジナルの放送劇の脚本を書いたのです。八犬伝のパクリで『八鳥伝』という脚本でした。先生方や３～４
年生には大好評だったのですが、なぜか５～６年生には大不評だったのをよく覚えています。
今、旭川の実家を姉が整理をしているのですが、僕が小学生のときに書いた放送劇の台本が出てきて、びっくりして送ってきました。読んでみると結構面白いのです、これがまた（笑）。放送劇の台本を書いていた時には、将来作家になるなんて思いもしませんでしたが、ごく自然に文章を書いていたのだなと思います。
話は戻って、音楽に夢中な中学時代でしたが、中学３年生になるとさすがに受験勉強もしなければということで、参考書や問題集などを買いに本屋さんに行きました。そこで、たまたま早川ミステリー文庫という青い背表紙の棚に迷い込みまして、フッと目についたのがエラリー・クイーンの本でした。
「あっ、これは小学校のときに読んだやつではないか」と思い出し、久しぶりに読んでみようと、一番安かった『最後の女』という本を買って読みました。すると、小学校の頃にミステリーに夢中になった記憶がバーッと蘇り、「やはり俺は本が好きなんだ」と、受験勉強もしないでまた本に夢中になってしまいました。
当時、３つ上の姉もすごい読書家で、文庫本などいっぱい持っていたので、受験勉強の合間に姉の部
屋にこっそり入り、本棚から本を抜き取って読んだりしていました。
中学校を卒業すると、僕は普通高校ではなく旭川高専に進みました。高専というのは５年制で、高校と短大がくっついたみたいな感じの学校です。
高専は５年制なので、最上級生になると二十歳くらいなわけです。しかも、大学と同じ単位制だった
ので落第もあり、22～23 歳くらいの人も同じ学生でいる。学校に行くと、当時のことですから、普通にロビーでタバコをスパーと吸っているのです。本当にびっくりしました。
ロックをやっていたので、入学してすぐ軽音楽部に入りました。髪の長い、いかにもな先輩方がいっぱいいて、服装も自由ですし、遊んで騒いで音楽をやってという音楽中心の生活をしていまして、将来はミュージシャンになろうと思っていました。
ただ、高校に入ると、同じ音楽をやっている奴の中でも、すごい奴っているのです。他の高校の連中とも交流が出来て、コンサートなんかに集まってくる。すると、旭川という小さい町でもとんでもない
才能を持った奴がいっぱいいて、そういう連中とやっていく中で「俺は音楽の才能は無いな」と気づきました。でも、曲を作ったりするのは大好きだったので、ずっと音楽をやっていました。
その後、一応東京の大学に進学しましたがすぐ辞めてしまい、東京には１か月もいませんでした。当時はデジタル楽器が出始めた頃で、仲間と音楽関係の事務所を作って、デジタル楽器を借金して買ってコンサートをしたり、そんな活動をずっとやっていました。とにかく、22～23 歳ぐらいまでは音楽と食べるためのアルバイト、そういうことばかりやっていました。だから本も、ほとんど読んでいなかった
ですね。
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基調講演

【小説家・小路幸也が生まれるまで】
24 歳の時、友人と喫茶店をやっていました。高校の頃から旭川の喫茶店に入り浸ってバイトをしていて、コーヒーとかいろいろなものを作れたりするのです。札幌の円山の方で開いていたのですが、やはり儲からなくて、食っていけなくて閉めてしまった。周りの友人も、大学に行った連中は卒業して就職して働いているし、いよいよどうにかせんといかん、ということで、たまたま募集していた札幌の広告会社に応募してみたら受かってしまった。
当時、丸井今井さんが全盛期の頃で、かっこいいポスターを作っていた。広告業界の華の時代ですよね、いわゆるバブルの頃。そういう仕事が出来たらいいなと思って応募しました。面接で「お前、面白
いな、来いや」と言われて、次の日からすぐ就職。
「何をしたら良いですか」と言ったら、社長から「じゃあ、編集でもやれや」と言われ、編集をすることに。
当時、丸井今井の『クレオクラブ』という会員向けの雑誌があり、その編集なんかもやっていました。
そこからはずっと広告業界で、エディターとかライター、あるいはイベント、バブルの頃一番怪しい職業だったイベントプランナーみたいな、そういうこともやっていました。いきなり「物書きをやれ」と言われたのですけれど書けたのです。何も迷わずにスラスラと。それは、やはり中学校から作詞をやっていた、小学校の時にすでに台本を書いていた。文章を書けるという素養自体はあったのでしょうね、
今にして思えば。
広告というのは、老若男女、すべての人に伝わらないとダメなので、分かりやすい表現や文章、そして、あらゆるものを取り込んだ表現をしないと広告は作れないのです。それで、「もう一度、きちんと勉強しなければいけない」と思い、改めて本も読まなきゃということで、また本屋通いを始めました。
それから、そんなにお金もなかったので、図書館通いが始まりました。本は１日１冊、映画もちょう
どビデオレンタルが始まった時期で、１日１本みたいな。とにかく時間があったら映画を見るか本を読む。雑誌も、すごく華やかな時代でした。何十冊という雑誌が１か月に出ていたので、それもとにかく
読み漁る、そういう時期を過ごしました。
今振り返ると、バブルの時代は本当に凄い時代で、僕はイベントプランナーという仕事をしていたので、その頃は脇で裏方としていろいろとやったわけです。
今はもう無いですけれど、当時、マルサというファッションテナントビルがあり、「何円以上お買い上げで、抽選で○○をプレゼント」等のイベントも手掛けていました。伊豆や箱根や軽井沢あたりの美術館と豪華ホテル・豪華旅館の旅をセットしてプレゼントしようという企画を立てたことがあります。
お客様にプレゼントするのだから、下見をしないとダメだろうということで、経費で行くわけです。箱根あたりの高級旅館に、当時 27～28 歳の若造が泊まりに行くなんていうことをやっていたのです。
そのおかげというのも何ですけれど、広告屋時代に、すごくいろいろな経験、勉強をさせてもらった。
本を読む、雑誌を読む、映画を観る、音楽を聴く、美術館に行って一流の美術に触れる。そういうことが全部、僕の身の内に入っていったというのは、やはり実感できるのです。そうしたありがたい勉強をさせてもらいながら、ずっと仕事をしていました。
転機は 30 歳の時です。男って 30 になると、やはりいろいろと考えますよね。このままで良いのか。
仕事自体はすごく順調でした。その頃、バブルの崩壊が始まっていたけれど、まだ仕事自体はある。ただ、もともとミュージシャンになりたいと思うような人間なので、「自分の作ったもので生きていきたい」なんて考えてしまう。
広告というのは、チームで作るものです。ポスターにしても、コピーライター、グラフィックデザイ
8

基調講演

ナー、ディレクター、そういう連中がチームになって一つの作品を作っていく。素晴らしいポスターもいっぱいあるのですけれど、自分の作品では無いという思いがありました。「自分の作品を作りたい。
自分の作品を世に問いたい。自分の作品で食っていきたい」という思いが沸々と湧いてくるけれど、今
さらミュージシャンにはなれない。音楽的な才能はないと分かっていたので、「では、自分に何ができるのだろう。何が作れるのだろう」と自問した時、「あぁ、小説か」と思いました。
「じゃあ、俺は作家になろう」と決めたのです。しかも、食っていける作家になろうと。
他の仕事をしながら小説を書くのではなく、小説家として食っていける、そういう作家になろうと 30
歳の誕生日に決めたのです。すでに結婚して子どもも一人いまして、親子３人、幸せに暮らしていたのですが。
作家になろうと決めて、その時初めて小説というものを書き始めました。ライターとしていろいろな原稿を書いていましたし、小学校の時に放送劇の台本を書いたけれど、小説なんてものは本当にそこまで一切書いたことがなかったのです。
小説家になるにはどうしたら良いか。やはり新人賞に応募するしかない。当時は、まだネットなんかも無かったですから、雑誌なんかを見て締切などを調べました。不思議なもので、書き始めたら意外と書けるのです。書き始めて３作目か４作目だったと思いますが、応募したものが集英社の小説すばる新人賞との最終選考に残りました。残った３～４作品を選考委員の小説家の先生が読んで、合議の上、大賞を決める、そこに残るということです。その最終選考に残ったという連絡の電話が入りました。
不思議なことに、後から分かったのですけれど、その連絡は集英社の編集部から自宅に入るのですが、それはちょうど、家の電話が壊れてうんともすんとも言わなくなった夜だったのです。「電話を買い換
えないとダメか」ということになり、翌日出勤したら、会社に集英社から電話がありました。「夕べ、電話をしたら一切つながらなくて」と言われ、そんなこともあるのだなと思ったのですけれど。
結果、選考からは落ちましたが、「ぜひ来年も応募してください」と言われていたのでその後も応募しました。
実は僕、小説すばる新人賞の歴史の中で、「３回最終選考に残って、３回落ちた男」として有名です。
過去の歴史の中で、３度最終選考に残って落ちた人間は、僕しかいないのです。
３回落ちたことでがっくりきたのですけれど、ちょうどその時、ゲーム会社にいる友人から連絡があって、「実は、いまノベルゲームを作っているのだけれど、どうもいかん。そのシナリオを読んでくれないか」と言われて、「あぁ、良いよ」と。ノベルゲームというのは、ストーリーを読んでいくと「どうする？」という分岐が出て、選択によって際限なくストーリーが広がって行くというゲームです。僕が小説の最終選考に残っているのは知っていたものですから、「読んでみてよ」ということで読んだら、これがとんでもなくひどい。しかも、そのノベルゲームの原作が村上龍先生の『５分後の世界』という本を原作にしたノベルゲームなのです。
「お前、これ、村上龍が泣くぞ」って言ったら、そいつが、「じゃあ、書いてよ。お前が」と言われました。書くのは良いけれど、ノベルゲームなものですから、結局、分岐で進むのと主人公もたくさんいるものですから、ざっくり言ってしまうと単行本 20 冊分ぐらいの分量があるのです。
「これを一人で書くといったら、俺は会社を辞めきゃならない」と言ったら、「辞めれば？」と言われてしまって。僕はもう 38 歳になっていました。小説は、応募して良いところには行くのだけれど、落ち続けている。
このまま悶々として会社にずっといるのか、ということを考えてしまった。ここで背水の陣でもとらな
いとダメではないかということで、会社を 38 歳で辞めました。子どもが二人いて、家のローンもある
9

基調講演

状況で辞めて、ゲームシリオを書く、フリーのライターになりました。結局、その村上龍さんの『５分後の世界』のノベルゲームは何年かかったかなぁ。僕が関わっただけでも２年半～３年ぐらいかかりました。結局、完成して、内容は非常に素晴らしいゲームだったと思うのですけれど、ものの見事に売れなくて。たぶん１億円ぐらい赤字だったのではないかと思います。ただ、内容自体は非常に素晴らしく、僕も非常に勉強になった。
『５分後の世界』は、もし戦争が、そのまま続いていたらどうなっていたかという、いわゆる戦記、
戦争もののストーリーで、書いたことがないジャンルだったので非常に勉強になったし、良い経験になりました。その後も、「引き続き別の仕事があるから頼むよ」と言われて、東京と札幌を行ったり来たりという生活をしたのですけれど、結局はフリーですから、仕事が無くなったら何も無いのです。
最終選考に三度も残ったので、集英社の編集者とも知り合いでした。42 歳の時、「もう１回、応募しても良いかな」と言ったら、「大歓迎だけれど、選考委員は変わっていないし、小路さんの書くものはちょっと変わっているから。ミステリーっぽいところやファンタジーっぽいところもあるし、ひょっとしたら違う賞に応募したほうが良いかもしれない。講談社のメフィスト賞はどう？」と言われました。
あの当時、講談社のメフィスト賞というのは、京極夏彦さんをきっかけにして出来た賞なのですが非常に勢いがあって、「それも良いかもしれないな」と思って、すぐ書き上げて応募したら、一発で受賞しちゃった。それで 42 歳でデビューしました。結局、小説を書こうと決めてから 12 年間かかってしまいましたが、これが僕の作家になる道筋だったのです。
デビューしたは良いけれど、これがまた売れないのです。当時、江別市に家を建てて、子どもが小学校に通っていました。その小学校が江別市情報図書館の分室になっていて、いっぱい本があったのです。
お金が無いものですから、その図書室に通ってたくさん本を借りて読んでいました。その図書室は僕の売れなかったデビュー作を置いてくれていて、ちょっと気恥ずかしかったですね。
売れたきっかけは、デビューから３年後に馴染みの集英社から出した『東京バンドワゴン』という本です。その前に、同じ集英社から『ＱＯＬ』という本が出ていますが、この本はまったく売れなかった。
集英社からの２冊目を出す際、担当編集者が「小路さん、今度、ちょっと明るいものを書いてみたら？
小路さんの書くものは若干、ダークな暗いものが多かったけれど、きっと明るいものも書けるし、そっ
ちのほうが良いかもしれない」と言われて、「明るいものか。じゃあ、ホームドラマだね。テレビのホームドラマみたいなものを書いてみるか」ということで書いたのが『東京バンドワゴン』。当たるとか当たらないとか考える間もなく、ただ必死に書いたら何か評判になって売れてしまって、そこからいき
なり連載も始まりました。
今回、大会事務局の方が僕の作品リストなども作ってくれているのですが、デビューして 16 年ぐら
いですけれど、たぶん単行本で 80 何冊出しています。文庫本なども入れると 100 何十冊になると思いますが、おそらくこのペースで書いている作家は、そうはいないと思います。
その間、売れないうちは、いろいろな苦労がありました。専門学校でゲームシナリオとかゲームプラ
ンニングの講師をやったり、あるいは昔の伝手をたどって広告関係の仕事をしたり、爪に火を点すような生活をしながら頑張っていたのですが、その時にも、図書館には本当にお世話になりました。本は読みたいけれど買えない、そういう時に図書館に行って本を借りて読む。結構長い間、４～５年ずっとやっていました。だから本当に図書館にはお世話になっています。
いわゆる小説家と出版社と図書館の問題など、いろいろあるとは思うのですが、基本的に、僕個人としては、図書館に本を置いてもらって、たくさんの人に読んでもらうということ自体がすごく嬉しいし、
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基調講演

楽しい。僕にお金が入ってくるというメリットは一切無いですが、嬉しいのです。
【小路流「小説論」】
ここにいらっしゃる皆さんは図書館関係者、あるいは僕のファンの方も何人かいらっしゃる。だから、たぶん読書好き、本好きの方だと思いますが、ここらで、直木賞と芥川賞についてお話してみます。
直木賞と芥川賞自体は皆さんよくご存じだとおもいますが、直木賞を取るような小説と、芥川賞を取るような小説の違いを正確に言える方は、たぶんいらっしゃらないのではないでしょうか。一応、芥川賞は純文学の賞、直木賞は、いわゆる大衆文学、一般文芸・エンタメの賞というジャンル分けができま
すけれど、では、純文学と一般文芸、大衆文学の違いは何かというと、これはなかなか説明できないのではないかと思います。その辺の話を、かつて学生たちによくしていたように、分かりやすくお話してみましょう。
この話をするには、ゲームの話から始めるのが一番分かりやすいでしょう。お年を召した方の中には「ゲームなんか知らん」という方がいらっしゃるかもしれませんが、僕は 58 歳でもうすぐ還暦の人間ですけれど、中学・高校のころからゲームをやっていましたからバリバリのゲーム世代です。
「テトリス」というゲームがありますよね。落ちて来るブロックを嵌めていって、一列揃うと消えるといういわゆるパズルゲームです。あのパズルゲームには物語は一切関係無いです。それと対局にあるのが、いわゆるＲＰＧ、「ドラゴンクエスト」や「ファイナルファンタジー」などいわゆるストーリーがあるゲームです。「テトリス」とＲＰＧはまったく対局にあるゲームなのですけれど、実はその構造
は、まったく同じなのです。どういうことかというと、ゲームというのは、スタートからエンドまでプ
レイヤーを常に引っ張っていく仕掛けが必要で、いわゆる小さい快感、小快感というのがゲームの上では必要なのです。
「テトリス」の場合、スタートからエンドまでプレイヤーをずっと引っ張っていく小さい快感は「ブロックを嵌める」ことです。楽しいですよね、ブロックをカチンカチンと嵌めていくのは。
「テトリス」の場合は、あれがスタートからエンドまでプレイヤーを引っ張っていく小さい快感なのです。
ただ、人間は我儘です。ずっとブロックを嵌めていると、飽きます。飽きさせないためには、常に快感というのを右肩上がりにしなければならない。例えば、３列揃ったらいっぺんに点数が高くなるとか、様々な形のブロックがあるとかの仕掛けがある。
因みに、「テトリス」のブロックは何種類あるか知っていますか？いろいろなパターンがありますけ
れど、基本は７種類です。これには意味があって、実は７はマジカルナンバーと呼ばれています。なぜか人間は、洋の東西を問わず７という数字が好きなのです。日本でも、例えば「春の七草」や、「色の白いは七難隠す」などとも言いますね。あるいは「世界の七不思議」とか「ラッキー７」だとか。とにかく何故か、人間は７が好きで、７に関わる言葉がいっぱいあるのです。
というのは余談ですけれども、そうした様々な、いわゆる中快感、中くらいの快感を次々と積み上げて右肩上がりにしておいて、最後のいわゆる「面クリア」に持って行く。いわゆる大快感。
「終わった！
やったぁ！」という大きな快感になる。これが「テトリス」の基本構造です。
では、その対局にあるＲＰＧのゲームの構造はというと、スタートからエンドまで、プレイヤーを引っ張っていく小さい快感は、常にモンスターと戦うことです。でも、ずっと戦っていると飽きますよね。
だから、飽きさせないためにレベルがアップしたり、町があったり、お買い物をしたり、武器が強くなったり、仲間が増えたり、呪文を覚えたり、様々なルールの重層化をして、中くらいの快感をどんどん
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基調講演

積み上げて快感を右肩上がりしていって、ラスボスを倒す。大きい快感に持って行く。「テトリス」も「ドラクエ」も、物語のある・無しに関わらず、構造はまったく同じ。これが物語の構造なのです。
ミステリーから恋愛もの、歴史もの、ファンタジーなど、世の中にはたくさんの物語があり、ジャン
ルもさまざまですが、すべてのジャンルの物語の構造はこれです。
今度は、プレイヤーではなくて読者についてです。物語は、読者を最初から最後まで引っ張っていかなければならない。例えば恋愛小説の場合、「この二人は、いったいどうなるのだろう」という思いが読者を引っ張っていく。主人公は、いろいろな形があって良いのですけれど、その二人が「いったいどうなるのだろう」というのが読者を引っ張っていくのです。
でも、それだけでは飽きてしまう。飽きさせないために恋のライバルがいたり、意地悪な叔母さんがいたり、「実は、あなた方は兄弟なのよ」っていうものがあったり。今度はルールではなく、様々なエピソードの重層化をさせていって、中くらいの快感をどんどん重ねて最後のエンドマークに持って行く。
最後に二人が別れるのかくっつくのかは別にして、そこに大きな快感に持って行く。物語の構造はこれなのです。
ミステリーであれば、「犯人は誰なのだろう」という思いが読者を引っ張り、飽きさせないために密室やダイイングメッセージ、名探偵が失敗したり、様々なエピソードを積み重ねていって、最後の「犯人は、あなたです」と持って行く。ミステリーも、恋愛小説も、世の中のすべての構造はこれです。
皆さんは、もうお分かりかと思いますけれど、これが、いわゆる大衆小説、一般文芸、エンタメ。これが直木賞を取るような物語の構造です。
芥川賞を取るような純文学の構造だけが、これではないのです。いま、ここに純文学の作家がいたら、きっと怒られると思いますが（笑）
。
芥川賞を取るような小説、いわゆる純文学の構造とはいったい何か。純文学の主人公というのは、ほぼ 100％、例外なく悩んでいます。
「僕は、いったいどうしたら良いのだろう」というところからスター
トし、「どうしたら良いのだろう。どうしたら良い。どうしたら良いのだろう」で終わって良いのです（笑）。つまり、芥川賞の構造は無い。ただ、この「どうしたら良いのだろう」という曲線が、美しい、
悩ましい、苦しい、悲しい、楽しい。そういうものが一つの物語となって存在しているのが、純文学なのです。あくまでも直木賞との対比としてお話ししていますが、これが、いわゆる純文学の物語の構造なのです。
ただ、ここ 20 年ぐらいは、この境目があいまいになっています。純文学のようでもあるけれども、形式はちゃんとエンタメになっていて直木賞を取るような方もいらっしゃいますし、もともと一般文芸、
エンタメを書いていたのだけれど、ちょっと趣を変えて芥川賞を取るような方もいらっしゃいます。
また純文学の作家さんに怒られるようなことを言いますけれど、実は小説というもの、あくまでも直木賞と芥川賞という二つに分けて言ってしまうと、大衆文学、一般文芸、エンターテインメント小説のほうが書くのは難しいです。だって、あれだけ計算して書いているのです。最初から最後まで読者を引っ張る仕掛けを考えて、中くらいにどんどんルールの重層化、エピソードを積み重ねて、何とかして最後のドカンというところまで持ってくるという計算をして、構造を考えて書かないと成り立たない小説がエンタメなのです。だから書くのが難しい。言ってしまえば、純文学は感性だけで書けてしまう。計算しなくて良いのです。計算する方もいらっしゃるとは思うのですけれど。言ってしまうと、エンタメのほうが書くことは非常に難しいということになります。だから、一般文芸、エンタメは、書けば書くほど上手になる。逆に、純文学は初めて書いても素晴らしいものがたくさん出てくる、その辺は感性と
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基調講演

いう言い方もできます。
小説家についての話をしますと、感覚で書いてしまう人と、緻密な計算で書く人、大きく分けるとその二つに分かれます。僕も、デビューして 15～16 年も経つとベテランのほうに入ってきて、様々な作
家さんと会ってお話をしたりするのですが、僕はやはり感覚で書いてしまう。僕の作品はエンタメ、一般文芸、大衆文学なのですけれど、計算して書いているかと言われると、実は一切計算して書いていな
い。まったく感覚で書いている。
あくまでも僕の場合ですが、スタート地点とゴール地点、ここだけを決めてしまう。この時点で、だ
いたい中身もぼんやりと決まっています。読者を引っ張っていく何かは、決まっているのです。そうなったら、「よし、書いてしまえ」と書いてしまうのです。僕の場合、中の構造は冗談抜きで一切考えていないです。書きながら、ゴールに至る道はたぶんいろいろあるのでしょうが、それを適当に感覚で選んでいってゴールに辿り着けば良い、そういう書き方をしている。そういう書き方しかできないと言いますか、本当に感覚で書いている。
他にもこういう書き方をする方、結構いらっしゃいます。例えば、すごく緻密で、しかもボリューム
たっぷりな小説をたくさん書いていらっしゃる作家さん。実は、結構感覚で書いてるのですが、その感覚、道筋の選び取り方が素晴らしいのでそう感じない、すごい作家なのです。
また、その逆に、きちんと計算して、まるで台本のように、いわゆる箱書きをする作家さんもいっぱいいます。紙にエピソードや仕掛けを何十枚もいっぱい書いて、それを壁に貼っていって「これは、ここ」と時系列に沿って全部決めて書くというような。作家が 100 人いたら、書き方も 100 通りあるものですから、一概には言えませんけれど、だいたいそういう感覚型か計算型か、どちらかに分かれるということになります。感覚型だからといって純文学を書くかといったらそうでもないし、計算型だからエンタメ作家かというと、そうではない場合もあって様々なのですけれど、だいたいこの二つに分かれます。僕は感覚型です。
一番困るのは、「新連載、お願いしますね。何月何日ぐらいまでに、あらすじを下さい」と言われて、「はい」と返事をしてもあらすじが書けないのです。あらすじなんか１行ぐらいで終わってしまう。何十冊も書いているので、僕の担当者は「あ、分かりました」で済みますけれど、最初のあらすじというのは書けない。
「だいたい、こんな話です」という風に始まって、作品を書いていくという形になります。
【最後に】「物語を楽しむために」というテーマでお話ししてきましたが、やはり、物語というのはわれわれにとって必要なものだと思うんです。そのためにも図書館の意義というか、存在意義は本当に大きいと思います。
図書館の皆さんも、ぜひこれからもたくさんの人が物語に触れられるよう、頑張っていただきたいなと思います。
どうもありがとうございました。
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第 1 分科会

第 1 分科会「短期大学図書館における利用教育の取り組みについて」
事例報告者：拓殖大学北海道短期大学

堤

香苗

氏

徳田

祐子

氏

拓殖大学北海道短期大学図書館

堤

北海道武蔵女子短期大学事例報告 1「教育課程との連携における図書館活動」
香苗

はじめに
図書館の利用促進には教育課程との連携が効果的であるとの観点で、教育課程と連携して行う「授業科目での図書館活用例」と「図書館活動における利用者支援」の２つの活動例について報告する。
I.授業科目での図書館活用例
１．図書館ガイダンス（１） 図書館利用体験講座
ゼミ及びクラス毎に実施している。年度開始初日に、全教員に実施案内と選択メニューの申込書を配信し行う。図書館ツアー、学内図書検索方法、外部データベースの利用方法、統計資料や辞典辞書類の使い方など、各ゼミ、担当教員の要望を取り入れながら行っている。
（２）文章表現法およびキャリアスキル図書館ガイダンス①地域振興ビジネスコース 1 年生の授業「文章表現法」
全員に大教室でスライドを使用して説明する。本の配列の仕組み、NDC、目録、事典類の説明のほか、外部データベー
スを説明する。双方的なものになることを狙い、教員の指名した数名の学生が検索のデモンストレーションを行うようにしている。今年度は遠隔授業支援システムに、担当教員の推薦参考文献やテーマ関連のパスファインダーを掲載し、学生が課題関連テーマの文献を探しやすくした。
②保育学科 1 年生の授業「キャリアスキル」
1 学年を２グループに分けて、前半を図書館ツアーを行うグループと前半を教室で説明を聴くグループに分け、各 30 分程度で入替えて行っている。
図書館ガイダンスの事前準備と展開のポイント
・担当教員との事前打ち合わせを、申込み受付時の確認、実施前授業受講、授業資料入手等で対応。
・図書館員が説明した事に、担当教員の専門的見地からの補足や課題が学生に提示されることが効果的。
・ガイダンス後の授業時間で図書館を利用し、図書館利用と学習は密接であることが体験されること。

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第 1 分科会

２．レポート課題図書（１）「哲学」「文章表現法」の授業推薦参考文献リスト約 70 冊分を担当教員より提供を受け整備。
（２）「政治学」「政治理論史」「憲法」の課題が出される時期に整備。
３．卒業論文支援（１）文献リスト
担当教員よりゼミ学生個別の卒業論文テーマを訊き、関連文献リストを作成して担当教員に提出。
（２）図書館ガイダンス
図書館利用体験講座で外部データベースの使用方法、他機関依頼手続きなどの説明を行うと同時に、各学生の卒論テーマ毎の関連文献の配架場所を案内。
４．授業での蔵書等活用例（１）保育学科 1 年生「児童文化」での絵本、紙芝居利用。
（２）保育学科 2 年生「保育実践演習」で、「地域の子育て支援」の新聞情報探索。
教育課程との連携とは教員との連携であり、そのためには、教員に図書館活動を理解してもらうことと、教員の要望をよく理解するという、相互の職域を尊重して協働を図っている。
II.図書館活動における利用者支援
１．入学式図書館ガイダンス
入学式式典の後、事務部ガイダンスに続けて 15 分程度
で、大学での学びと図書館活用のすすめについての印象づけを狙って実施する。
２．学習スタートブックコーナー設置
入学式の日から 5 月下旬まで、本学の専門科目に関する導入的な図書約 30 点を展示する。
３．企画展：年 6 回特定のテーマで開催
本学教員が展示図書選定する企画展「夏休みに読みたい 1 冊」、「入ゼミ前に読んでおくとよい本」
毎年 12 月、環境農学コースの公開セミナー「農業セミナー」と同時開催する「農業書フェア」の展示
図書は、学習やレポート対策にも利用される。
４．POP コンクール
全学生対象に募集しているが、2 年生の保育学科ゼミ教員が「本の POP を作ることも保育士として大切なこと」と、学習動機を喚起するように応募を呼びかけている例もある。

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第 1 分科会

５．利用者と図書館を結ぶ図書館ボランティア学生
企画展展示図書の準備、撤収により、図書配列規則を体得している。また選書ツアーでは多くの学生の学習に活用されることを意識して、レポート、卒論対策の専門書なども選ぶ傾向がある。
おわりに
本学図書館の利用教育は、日本図書館協会利用教育委員会の先生方からのご指導により立案したことに始まる。貴重な助言を多々いただき、カリキュラム等学内事情の変遷も経ながら、その都度修正を加え継続して実践することができた。また、本学教員そして他部署スタッフからの協力があってこそ実現している。多くの方々に支えられて活動していることに、深く感謝する。

事例報告 2「図書館のイメージアップ戦略から利用教育への展開」
北海道武蔵女子短期大学附属図書館

徳田

祐子

はじめに
毎年 4 月に実施している新入生の図書館オリエンテーションでは、高校時代の図書室利用回数についてアンケートを取っている。2019 年度の結果は、年に数回が約 50％、まったく利用していなかったという層も 30%近くいた。このようにあまり図書館を活用して来なかった学生が多数を占める中、図書館を身近に感じて利用してもらうための働きかけとして、本学で取り組んでいるイメージアップ戦
略や利用教育の事例について紹介したい。
1．イメージアップ戦略
図書館の建物は築 40 年以上が経ちあちこちにレトロな佇まいを見せているが、利用者が長く滞在したくなるように明るく落ち着いた雰囲気を心がけている。それに一役買っているのが貸出カウンターにいるマスコット的なティディベアなどで、長年学生たちからも可愛がられている。
また、館内を明るくしているもののひとつには、オリジナルのマスコットキャラクターがある。2008 年度に誕生した「リラちゃんとツー坊」は、女子学生や児童図書室に来てくれる子どもたちを意識してデザインし、ポスターや配布物、図書館グッズなどに活用している。図書館グッズは、しおり、ブックカバー、ポスト
カード、クリアホルダー、付箋、メモ帳、布製バッグといった種

リラちゃん＆ツー坊©hmjc.lib.

類があり、外注のもの 2 点以外はすべて図書館員の手作りである。
２．読書支援参加者募集型のイベントには、書店で本を選ぶ「図書選定ツアー」、「ビブリオバトル」、「注文の多い図書館」などがある。
「注文の多い図書館」は、元鳥取短期大学司書課程教員の宍道勉氏が考案した
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第 1 分科会

読書プログラムのひとつをアレンジした企画で、お題から連想する本を館内で選び、参加者がお互いに紹介し合うことで、新しい本との出会いや話したり考えたりする楽しさが味わえる演習型のイベン
トになっている。
そのほかにも、夏休みと冬休み前に図書を借りた学生へオリジナルのブックカバーをプレゼントしたり、読書ノートを 1 冊書き終えると、表紙の色が違う次のノートと図書館グッズを渡したりする企画などある。
それから、蔵書展示は、学生に人気の高いテーマの常設展示を 2 つ、また、年に 6 回程テーマが変わる企画展示を常時 2 つ行っている。さらに、展示を通して利用者との双方向性コミュニケーションを試みた企画も 2 つある。「ちょこっと展示」は、普段利用が少ない分野にも面白い本があることを紹介するもので、書架に付箋のコメントカードを用意して自由な意見や感想を募集している。活発なときには図書館員の返信だけでなく、別の学生からコメントがつくなど広がりをみせていた。一方「GIRLS' BOOKSHELF」は、「ちょこっと展示」のコメントで多かったお薦め本の紹介について企画を独立したもので、図書館員がオリジナルの POP を作成して本を展示している。
３．情報発信
利用案内や館内マップを始めとした各種配布物を作成している。「図書館情報誌 Lib-fan」は、図書館のイベントや業務、豆知識など紹介するリーフレットで、現在は年 6 回発行、最新号は第 33 号になる。ほかにも、展示終了後にも利用者へ蔵書の案内をする目的で作成している展示図書リーフレット
や、講義の内容に沿ったパスファインダーなどもある。なお、パスファインダーは図書館ホームペー
ジからも利用できる。
４．情報リテラシー教育
図書館主導で実施する情報リテラシー教育は 3 つあり、1 つ目は、4 月の新入生ガイダンスの一環で全１年生に行う「図書館オリエンテーション」である。教養・英文・経済の学科ごとに、大学図書館の概要、本学図書館の施設案内、図書館ボランティアの紹介をスライドなどで 40 分間説明している。
2 つ目は、１年生対象の「図書館ツアー」である。4 月から 6 月にかけてゼミ教員からの申し込みにより開催し、図書館ホームページの使い方、OPAC での図書の探し方を説明した後、館内を回って施設や設備の案内を 50 分間で行っている。こちらは説明を聞きながら言葉を書き込む、穴埋め式のチェックシートを用いている。
3 つ目は、2 年生対象の「図書館情報探索講座」である。前期、後期ともにゼミ教員からの申し込みにより 80 分間で行っている。論文作成時に役立つ情報
検索方法をスライドで説明したり、学生自身がパソコンを操作して各種データベースの使い方を演習したりする。内容は教員の要望に合わせて変更しており、独自の演習問題作成、使用データベースの選択、複数回開催するなど対応している。また、ここ数年 1 年生へも別プログラムで開催している。
なお、本学は短大ではあるが、1、2 年生ともにゼミナール制を取っている。
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第 1 分科会

５．講義との連携
こちらは先に教員から依頼があって、図書館が対応している内容になる。
教養学科付設の図書館司書課程 1 年生「図書館サービス概論」では、図書館員としての視点で施設や設備の案内をしながら館内ツアーを行っている。また、同課程 2 年生「図書館サービス特論」では、児童図書室地域開室中のフロアワークやブックトークといった児童サービス体験のサポートをしたり、学生が選んだ絵本の展示スペースを貸出したりしている。
英文学科 1 年生「Reading」および経済学科 1 年生「総合英語」では、M-Reader（https://mreader.
org/mreaderadmin/s/）という英語多読プログラムサイトを利用した授業を行っている。図書館では、資料の充実や、図書 1 冊ずつにレベルと総語数のシールを貼るとともに、年 2 回貸出ランキングの集計をしている。
経済学科 1 年生が企業で職場体験をする「企業実習プログラム」では、実習先の企業や業界の事前研究のため、具体的な情報の探し方についての説明をしている。
全 2 年生がゼミ教員の指導のもと論文作成を行う「卒業研究」では、資料の充実やレファレンス対
応、期間中の特別貸出はもちろん、インタビューやアンケートに応えたり、研究に携わる情報提供を行ったりするなど様々なサポートをしている。
６．図書館ボランティアの活動
図書館ボランティアは、学生の希望者によって 2000 年度に発足し、2019 年度は 31 名登録者がいる。主な日常活動には、蔵書展示、通信の発行、児童図書室の装飾や布の絵本の制作、児童図書室開室時のお手伝いがある。また、図書館を会場にしたイベント活動には、来場者 300 名を超える「武蔵としょかんまつり」、「武蔵祭 in 図書館会場」（大学祭に企画参加）、児童図書室利用者対象の「クリスマス会」があり、企画から実行まで図書館ボランティアの学生が行っている。図書館が直接学生へ支援を行う意味や、利用者でもある学生が学内外の様々な利用者へ向けて活動を行うことの大切さと有り難さを感じている。
おわりに学生にとって「魅力ある図書館」とはどのようなものであるのかは未だ模索中だが、図書館員としてまず思うのは、図書館に興味を持ち、図書館を身近に感じ、図書館でワクワクしてほしいということである。その第一歩としてまずは図書館に来てもらうことが大切であり、関心を持ってもらうのが次のステップだと考えている。そして、卒業して社会に出てからも、いつか図書館で過ごした時間や身についた情報検索のスキルなどが何か糧になってくれることを願いながら、利用支援や利用教育を行っている。

＜質疑応答＞（質問 1：北海道武蔵女子短期大学へ）展示企画や図書館グッズのアイデアについて、参考にした本や web サイトはあるか？
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第 1 分科会（回答）
参加者募集型の企画について参考にしたものはあるが、図書館グッズや展示企画については図書館員からのアイデアだったり、話し合いの中でアイデアを膨らませたりして実施してきた。
（質問 2：北海道武蔵女子短期大学へ）入学の時に図書館を利用していなかった学生が、どれくらい活用するようになったのか？
（回答）
学科によって多少変わるが、2018 年度は全体で約 85％学生が何らかの資料を借りていた。近年利用率が上がっており、これには図書館の努力もあるが、英語多読授業で利用する学生が増えたことも大きな要因と思われ、教員との連携も大切だと考えている。
（質問 3：北海道武蔵女子短期大学および拓殖大学北海道短期大学へ）
選書ツアーの具体的な内容はどのようなものか？
（回答：北海道武蔵女子短期大学）
土曜日の午前中に開催しており、選書時間は 2 時間である。書店によって選書形式は変わるが、棚から選んだ本をブックトラックに取り置く方法や、バーコードリーダーで本の ISBN を読み取る方法がある。どちらも次の月曜日には図書データがメールで届き、蔵書との重複チェックをしてから正式に発注している。書店の協力によってスムーズな開催が可能になっている。
（回答：拓殖大学北海道短期大学）
日曜日に行っており、大学所在地の深川市ではなく、隣市の旭川市のジュンク堂書店と、こども冨貴堂（児童書専門店）で午前と午後に分けて開催している。事前に日時や参加人数を伝えてカゴを用意してもらい、選書図書を取り置きしている。ジュンク堂からは学生が選んだ図書データがメールで送られてくるので、翌日、蔵書との重複調査をして、上司などの決裁を得た後に正式発注をしている。こども冨貴堂でも店内に現物を取り置いてもらい、同じ手続きをして後日正式発注するという形を取っている。

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第２分科会

第２分科会「調べる楽しさ

知るよろこび～博物館と図書館～」
講師：小樽市総合博物館長

はじめに

石川

直章

氏

小樽市について小樽市の人口は、1920（大正９）年の国勢調査によると 10 万 8,113 人で、全国 13 位、全道２位。現在は 11 万 5,398 人でおよそ全国 240 位。前後は一関市、新居浜市、うるま市だがその中でも国内外において抜群の知名度を誇る。年間の観光客はおよそ 800 万人だが、過疎地指定がされている市である。
１

小樽市総合博物館と市立小樽図書館（１）小樽市総合博物館の歴史
1956（昭和 31）年に小樽市博物館が開館。図書館から資料を移設し、公立博物館としては道内で４番目。学芸員は当初配置が無く、初めて配置されたのは 1959（昭和 34）年に１名だった。
1963（昭和 38）年には小樽市青少年科学館が開館。
こちらも学芸員の配置は当初なかったが、1990 年代になると職員が資格を取得することにより学芸員数が増えていくこととなった。
1992（平成４）年に「北海道交通博物館構想」が持ち上がり、1996（平成８）年に小樽交通記念館が開館。第三セクターによる運営で、全国の主要な鉄道博物館の中で唯一鉄道会社が経営に関わらない博物館であった。そのため整備や修復等、維持担当者がおらず、管理がままならないまま 2006（平成 18）年に閉館してしまう。しかし重要文化財級の鉄道車両も多数あり、管理していかなければならないとのことで「小樽市博物館」「小樽市青少年科学館」「小
樽交通記念館」の３館がひとつとなり 2007（平成 19）年７月、小樽市総合博物館が誕生した。３館の統合にあたって、交通記念館閉館の際に市民から全く反対の声がなかったという経緯があったため、今後同様に閉館する可能性を恐れ、継続して運営していくためには市民から必要とされる博物館でなければならないと考えた。ゆえにコンセプトを「展示施設ではなく、情報を提供する施設を目指し、小樽周辺の地域・自然の情報を得られる博物館」、「市民とともに歩む博物館を目指し、施設そのものではなく立地と特性を生かした活動に力を入れる博物館」の２点とした。近年の来館者数はおよそ 12 万人となっている。
（２）市立小樽図書館の歴史
小樽図書館は明治後半期に「集会娯楽場の設置」「社会教育機関」を目指し、1916（大正５）年に開館。開館前から専門性をもつ人員配置に力を入れており、館長には北海道史の研究者である河野常吉氏、司書には東京日比谷図書館から職員をスカウトするなど、「ハコ」より「ヒト」を先に準備した先見性を持つ図書館である。年間利用者は博物館同様 12 万人前後。

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第２分科会２

博物館と図書館

学芸員と司書の違い（１）法律上の違い
博物館と図書館を比べていくうえで、まず重要なのが法律における定義の違いである。
・図書館法：「図書、記録その他必要な資料を収集し、整理し、保存して、一般公衆の利用に供し、その教養、調査研究、レクリエーション等に資することを目的とする施設」
・博物館法：「歴史、芸術、民俗、産業、自然科学等に関する資料を収集し、保管（育成を含む。以下同じ。）し、展示して教育的配慮の下に一般公衆の利用に供し、その教養、調査研究、レクリエ
ーション等に資するために必要な事業を行い、あわせてこれらの資料に関する調査研究をすることを目的とする機関」
博物館法と図書館法において、図書館は「調査研究に資する施設」、博物館は「調査研究をする機関」とされており、図書館が施設なのに対し博物館は機関とされている点にも違いがみられる。機関は実態がなくとも「機関」だが、施設とされることによって会計年度雇用職員問題や指定管理者問題等、社会情勢の中で博物館に比べ図書館への風当たりは強くなっている。
また、違いのひとつとして、図書館では「図書館の自由に関する宣言」において「図書館はかくあるべきだ」という姿勢が示されているが、博物館にはそれがない。ICOM2019 で採択予定の「博物館の定義」のなかで、博物館は営利目的のものではなく、平等や幸福に貢献することを目指すという文言が入る予定だが、次の博物館法改正の際にこのことを謳ってくれるかどうか、期待とともに不安もある。
（２）保存と閲覧
資料の見方について、基本的に博物館は「保存」、図書館は「閲覧」が主である。特に違いが顕著なのが写真資料で、データベース構築の際、博物館では読み取れる事実のみを記録するのに対し、図書館では歴史背景などの解説も合わせて記録を行う。
違いのひとつの例として、写真資料を扱った「どこコレ？」という展示について紹介する。小樽図書館で開催されたもので、展示されている写真はどこかという問いかけを見た利用者が、各々分かる情報
をふせんに書き込んで次々貼り付けていくという参加型の展示である。狙いとしては「写真資料データの補足を市民参加により発展させる」「市民参加による地域への関心への喚起を図る」などであるが、これは博物館でやってしまうと場所の特定がすぐに出来てしまうため、広がりを持たない企画となってしまう。
調査依頼の際は、博物館では「○○の写真を使いたいのだが正しいかを確認したい」のような、裏付けを取るために他の可能性を潰していくといった具体的な内容に対し有効であり、図書館では「この写真はどういう写真なのか」といった抽象的な内容に対して有効であると考える。
（３）リファレンスとレファレンス調査業務において、司書は「レファレンス」、学芸員は「リファレンス」という言葉を使用する。前者の依頼者は利用者が多いが、後者の依頼者はもっぱらマスコミや商業関係者の利用が多い。
また、回答時に使用する資料についても違いがある。例えば「小樽運河はなぜ出来たのか？」という問いについて、博物館では当時の新聞や研究論文などから回答要素を少しずつ引き出すため、研究の積

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第２分科会

み重ねが重要となる。図書館ではまず工学資料や統計資料を紹介するが、回答そのものが掲載されている資料に当たることが出来るかどうかという勘の良さを日々の業務で培っていく必要がある。また「モノ」そのものが持ち込まれ回答を求められた場合、博物館では各学芸員の専門分野に沿って同定、解読、分析の技術を駆使し回答へと導いていくが、図書館ではまず図鑑や辞書などの参考図書にあたり、類似のモノを調査する。調査への足がかりとしては博物館においても「国立国会図書館レファレンス協同データベース」が役立っているが、博物館においては地域の多様性を回答へ反映させることが困難なため、こういった調査記録の構築は難しいのが現状である。
学芸員は通訳であり、司書はコンシェルジュである。案内できる分野は限られてはいるが知の世界の森に棲むネイチャーガイドとして、より深い専門知識を扱う学芸員と、知の世界の扉の前であらゆる分
野への道案内役を努める司書。どちらも「知」を求める人々にとっては同じような役割だが、その違いは大きい。
３

博物館学芸員と図書館司書のどちらを選ぶ？
どちらも資格としては認知度が低く、大学入学後初めてそういう資格があるのだと知る学生が多い。

人文系の大学生が取得することが多く、司書資格の場合教員免許と社会教育主事の科目が一部重なるため、それら複数の資格をもつ司書も多いのではないだろうか。司書資格は現在利用者サービスについての学習に重きが置かれているが、学芸員に関しては学芸員課程に加え何かしらの調査研究も必要な点が学芸員と司書の大きな違いである。
４

博物館の行う「調査」の方法と「資料」の積み重ね
図書館では調査研究をするのは利用者であり、回答の際には回答者である司書の考えは基本的に盛り込まないが、博物館において調査研究をするのは学芸員であり、調査した結果そのものが回答、ひいては未来の研究へと繋がる。
調査をするには元となる資料が必要だが、「資料を待つ」のではなく「資料をつくる」ことが重要である。歴史系資料の中でも特に生活資料の収集が重要で、集めきれないままとなってしまった失敗例もいくつかある。例としては以下のとおり。
・ガンガン
過去に生活物資を入れて売り歩いていた際の入れ物の名称で、石油の一斗缶。あまりに当たり前に日常の中にあったので、いつの間にかなくなっていたことに気づかず、保管しているところがどこにもな
くなってしまった。（現在小樽市総合博物館には１点のみあり）
・小樽がガラスの町となった根拠
北一硝子に社史がなく、産業統計類にも掲載がない。
・小樽が寿司の町となった根拠資料類が全くないため、調査方法が伝聞のみしかない。
・小樽運河保存運動の資料・記録の収集不足
上記のような歴史系資料のほか、「縁日」関連の資料、卒業式で歌われる「式歌」、学級日誌、安全マ

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第２分科会

ップなどは当時を知る資料として貴重度合いが高いため積極的に保存していく必要がある。過去のデー
タを探すことにプラスして、現在のデータを記録、収集し、将来のために保存することにより「資料をつくる」ことが可能となる。
地域の中小規模の博物館の存在意義は「地域のことがわかる場所」「情報が集約され、それが活用できる機関」である。地域の博物館でしかできない記録を日々少しずつ、たとえ薄い「今」のデータであっても、それを積み重ねていくとそこに歴史が見えてくる。
５

博物館ができること
和歌山市立博物館の寺西貞弘氏の言葉に、「わからないなりにも、真摯に回答の準備をしなくてはならない。それが公立博物館の学芸員のあるべき姿であ
る。」
（寺西貞弘

2011 年 「和歌山ラーメンの源流」『和歌山市立博物館

研究紀要』第 26 号）とある。

例えば「ラーメンについて」という調査依頼があり、見当もつかないという状態に陥ったとしても、何かしらの回答ができる準備をしておかなくてはならない。そのためにはやはり日常的な資料を収集、保存しておくことが重要で、何がどこで必要になるか分からないということは、博物館だけではなく図書館でも同じことがいえる。
学芸員は少なくとも一つの分野の専門家であり、調査のプロであり、調べ方を知り尽くしている。全
国にとどまらず世界的にも人的ネットワークをもっており、居住市町村の周囲も守備範囲である。リフ
ァレンスが学芸員の一番の業務であり、使わなければ損。全国からの調査依頼にも応えている。図書館の方々にもぜひ積極的にご相談いただきたい。
【質疑応答】
Ｑ

学芸員と司書では資料の見方が違うという話だったが、例えば同じ自治体の地域資料について、図書館と博物館で共有し活用することは可能か。
Ａ

図書館と博物館が両方ある地域で、どう棲み分けしていくかというのはとても重要。総合博物館建設の際には、図書館が所蔵していた郷土資料を分けてもらうところからスタートしたが、その時に何が分けられたかというと「モノ」が分けられ、博物館での所蔵となった。写真資料はどちらの館でも所蔵しているが、利用者がどんな写真を使いたいかによって使い勝手が違ってくると思われる。代表的な写真は図書館が所蔵、それ以上の専門的な写真は博物館で所蔵し、より専門的なことを調査したい場合は学芸員を訪ねていただく形が良いのでは。
Ｑ

博物館での調査結果も図書館でのレファレンスの入り口として活用していきたいのだが、博物館ではリファレンス結果のデータベース化は可能か。
Ａ博物館でも調査結果を残してはいるが、調査過程が多岐にわたり資料も膨大なため、その回答プロ

セスをすべて文字に起こすのは不可能に近い。人員の問題が解消されれば可能になると思われるが、現段階では難しい。

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第２分科会Ｑ

デジタル公開した写真資料の現物を見たいと言われた場合、函館市の図書館では基本的に閲覧可能としているが、博物館の場合はどうか。
Ａ

総合博物館では現在およそ３万点の資料をデジタル化しているが、デジタル化した写真の元資料は見せない方針をとっている。デジタル化の目的は資料の傷みを防ぐことなので、「どうしても本物の裏側を見たい」など、デジタル資料だけではどうしても分からないことがある場合、学芸員が立ち会いのもと現物を見ていただいている。
デジタル化を進めれば進めるほど検索結果に出てくる枚数が増え探し出すのが困難になるため、その利用案内をどうするかが課題となっている。
Ｑ

学芸員以外にも調査員はいるのか。

Ａ

一般のボランティアと、２つの大学の学生ボランティアに協力していただいている。

24

第３分科会

第３分科会「災害と図書館～その事例と復旧から～」
講師：キハラ株式会社マーケティング部部長〃

北海道営業所所長

木原

正雄

氏

寺地

寛

氏

はじめに
キハラ株式会社は、1914（大正３）年に創業された
鬼原正三堂から始まり、株式会社木原正三堂を経て、今年で 105 年を迎えた。また、北海道営業所も開設
50 年を迎えた。
2019 年は新たな元号へ移行したが、今までの常識を覆す、想定外の様々な自然災害が日本列島を襲っている。東日本大震災以降、図書館設備や用品の安全性は向上しつつあるが、今後、起こりうる災害に図書館が対処していくためにも、熊本、大阪の事例とともに昨年９月に甚大な被害を及ぼした北海道胆振東部地
震の災害状況、支援活動からみた日頃からの注意、備えるべき点を「図書館用品・設備メーカー」から発信する。
１

災害に対する意識改革
気象庁による日本付近で発生した過去 10 年間の地震リストでは、震度７が３回、震度６強が３回、震度６弱が 11 回と多い。また、2018 年から 30 年間に震度６弱以上の揺れに見舞われる確率として主に日本海側に比べ、太平洋側の地域、南海トラフはほとんどの地域が 100％に近く、震度５弱以上の揺れに見舞われる可能性は、日本全国ほとんどの地域にある。
また、地震が起きる確率が低いからといって、安全とは限らない。日本は、世界的に見ると地震により大きな揺れに見舞われる危険性が非常に高く、過去 200 年間に国内で大きな被害を出した地震を調べると平均して海溝型地震は 20 年に１回、陸域型地震は 10 年に１回程度起こっているため、自分の地域で最近、地震がないからといって安心はできない。実際に、阪神淡路大震災は、大きな地震が起こっていなかった場所で発生した地震であり、日本国内で相対的に確率が低い地域でも油断は禁物である。今回の分科会で、災害に対する意識改革、「自分は大丈夫」と言う認識を変えてもらいたい。
・災害について想定の幅を広げる
普段の心構えとして「どうせ大丈夫」と考えてしまい、なかなか行動しないのが現状であるが、避難行動にすぐに移すことができるよう、日頃から職員同士で災害時の想定をする。
・地震対策の評価を上げる
安全対策は費用が高く、余分なコストと思われがちであるが、利用者に徹底周知することで防災意識も高まり、図書館サービスの一つに繋げられるのではと考える。
例えば、新ひだか町図書館の HP には自館で安全対策をしていることや地震時の注意喚起を掲載していたり、利用者に発信している。浦河町立図書館では、館内の利用者に対して注意喚起、避難指示
25

第３分科会の表示をしている。帯広市図書館では、注意喚起の張り紙やエレベーター内での放送を実施しており、館内の周知の徹底が重要である。
２

地震対策製品の振動実験（動画）からの検証
図書館の地震対策として、人の安全、物の安全、早急な復旧作業が必要である。
図書館の被害としては、書架の転倒、書架からの落下物、二次災害（落下することにより避難経路が塞がれる）、施設の損傷がある。書架の安全対策として、基本は転倒防止として床固定、壁固定、中置書架の天つなぎをすることが必要である。天つなぎは、スチール書架の場合、スチールの芯となるところに繋ぐ。地震の時は、建物が揺れ、壁が心材を押し、書架の繋ぎ材が破壊されることがあるた
め、天つなぎを書架から直接壁につけるのではなく、壁や建物とは別に天つなぎをつけたほうが良い。
地震時の書籍の落下についての実験では、上段は揺れを抑えているが、本のブッキング現象が起き本が落ちる。この現象は書架の上に行くほど、過重が重くなり振りやすくなる。上から見た図では、２列のときに本が両サイドから落ちた場合、本が通路に落下し、メインの避難経路に本が落ち、避難の妨げになる。
（動画）キハラの地震対策
https://www.kihara-lib.co.jp/catalogue-download/movies/jisint/（キハラ株式会社 HP）
書架の転倒と落下を防止するため開発した３方向減震装置、グラッパ書架の地震波による振動実験
では、床固定とグラッパ書架で比較しているが、阪神淡路大震災の時の 900gal では、書架の６、７段は１.６倍の負荷がかかるため、上段の本が落ちやすい。
（動画）グラッパ書架の地震波による振動実験
https://www.kihara-lib.co.jp/catalogue-download/movies/04/（キハラ株式会社 HP）

３

大阪北部地震の報告
2018 年６月 18 日に発生。大阪大学図書館の被害について、天つなぎや床止めをしていたにも関わらず天つなぎ部分が破壊。小さなビスで止めていたが抜けやすかった。また、大学図書館の書架は、20 年前の書架であったためどこのメーカーか不明で、相談先がわからなかった。自館の書架や備品のメーカーを確認し、しっかりとした耐震ができているかどうか確認しておくことが重要である。

４

熊本地震の報告2016 年４月 14 日に発生。くまもと森都心プラザ内の図書館の被害は、BDS が曲がり、吊り下げサ
インや照明が落下。５階にあったスプリンクラーの設備が破損し、３、４階の図書館が水害にあうという地震の二次被害があった。
対応として、水濡れした資料は１ページずつ、キッチンペーパーやティッシュペーパーではさみ乾かした。カビを取るためにキハラ製品の安全安心クリーナーと除菌ボックス使用し、殺菌消毒をした。
また、木製書架は、カーペットの水を吸いカビが生えてしまったため、書架をひっくり返し、ハイタ
ーで消毒、一か月寝かせ、幅木を新しいものに交換した。
26

第３分科会５北海道胆振東部地震の支援状況と報告
2018 年９月６日に発生した北海道胆振東部地震の翌日、キハラでは、近郊の図書館に訪問し、現場の被害状況を確認した。10 日から胆振・日高管内の図書館へ訪問を開始した。
・安平町早来公民館図書室（震度６強）
公民館の中にあり、ホールは避難場所となっていた。一般図書コーナーでは、中置書架の直立部分のほとんどの本が落下、壁面書架の一部が転倒した。児童室では、書架の転倒はなかったが、直立部分の上段２段の本が落下し、通路が完全に封鎖、避難することが困難になった。本の落下対策が大事であることがわかる。壁面書架は、建築幅木に棚が乗り上げて浮いている状況で、このまま撤去すると棚が倒れてくる可能性があり危険であったため、工具で解体作業を行った。
キハラでは、支援として本等を運搬保管するためのダンボールを図書館へ提供したり、ブックトラックの貸出しを行った。破損した棚の部材交換や、ボルトの交換、締めなおし、各種固定の点検、書架を全て解体し、再度組組み直す作業と支援で来ていた道立図書館の職員が本を戻すという作業の平行作業で、10 月 16 日に再開。
・むかわ町穂別図書館（震度６強）
木製書架は床固定されておらず、将棋倒しであった。再利用には強度が不足していたため入替えが検討された。入替え後は、複式５段の両面複式の書架で安定性を増し、震度７でも棚板の落下を防止するダボ継ぎ棚受け金具を使用した。４月３日に再開。
・厚真町青少年センター図書室（震度７）３万冊のうち９割の本が落下。地震発生から１週間後に訪問したところ、既に職員が本を戻す作業を行っており、停電以外は通常の状態であった。職員総出で本が読める暮らしを取り戻そう、できるだけ早く日常生活を取り戻そうという思いのもと、作業を行ったとのことであった。
震度７を観測したが、アンカーボルトによる床固定があったため、一部を除き破損、倒壊はなかった。また、ダボ継ぎ棚受け金具を使用しており、棚板の落下はなかった。
10 月１日に再開、５日に余震があったが、落下防止アイテムを設置していたため、本の落下を防止できた。
災害時でもコミュニティの中核となる図書館は、住民から早期の再開が望まれるため、日頃から工夫、対策をして被害を軽減していくことが必要である。

６

今後の図書館の被害軽減に向けて
・自分は大丈夫という認識を変える。（災害はどこでも起こり得る。
）
・想定内の幅を広げる。（「地震が起こったら」とイメージする。）
・地震対策の評価をあげる。（実施している安全対策等を SNS 等で発信する。）
・利用者に対して、注意喚起する。

７

質疑応答

【質問】図書館における津波の被害について情報等があれば知りたい。
【回答】東日本大震災の時に、東北地方の図書館を訪問したが、あまりにも被害が大きく被害状況を直接職員に聞くことはできなかった。キハラで発行している図書館情報誌『LISN』夏号に気 仙 沼
27

第３分科会市 気 仙 沼 図 書 館 の 震 災 か ら の 復 興 に つ い て 掲載されているので参考にしていただきたい。
【質問】落下防止のテープはどれくらい持つか？
【回答】シリコン系の貼ってはがせるタイプは、のりで接着しており、のりは日が当たるとはがれやすい。キハラ製品の安全安心ラインは、のりではなくマイクロキューバで付けているため、しっかり付く。どれくらい長持ちするかは、どの製品も使い方次第で異なると思われる。

28

第４分科会

第４分科会 「図書館サービスプラットフォーム（LSP）の新たな動き」
講師：国立情報学研究所 学術基盤推進部 学術コンテンツ課
学術コンテンツ整備チーム係長

上野

友稔

氏

本日の分科会テーマは図書館サービスプラットフォーム（LSP）を用いた電子リソースの管理（電子ジャーナルタイトルやライセンス等）、あるいは図書館システムそのものを共同運用することについての可能性を考えるものである。なぜ考える必要があるのかというと、大学図書館を取り巻く状況の変化がその根底にある。例えば、現在、目録業務は非正規職員が担当しているケースも増えており、品質管理が難しくなっているという現状がある。一方で、電子リソースの管理や研究データの管理等、新しく発生した業務も増えている。これらに対応するためには、通常業務を省力化してリソースを確保する必要があると思われる。
図書館システムの共同運用については、地方自治体（福井県立図書館・福井県文書館・福井県ふるさと文学館の 3 館）の事例や、今年 9 月から慶應義塾大学と早稲田大学が図書館システムの共同運用を開始したということも話題とした。
１．大学図書館の役割とはなにか
大学図書館にはさまざまな業務が存在している。そして、研究データの管理や URA 関連等の研究支援に関する業務のように、近年になって新たに生まれたものもある。
『国立大学図書館協会ビジョン 2020』では、大学図書館の基本理念として「大学図書館は、今日の社会における知識基盤として、記録媒体の如何を問わず、知識、情報、データへの障壁なきアクセスを可能にし、それらを活用し、新たな知識、情報、データの生産を促すことによって、大学における教育研究の進展とともに社会における知の共有や創出の実現に貢献する。」としている。
特に電子リソースの利用に関する「障壁」には、以下のような事例が上げられる。
①過年度分のライセンスが適切に保管されていない②契約担当者・サービス担当者間でライセンス情報が共有されていない③一括してライセンス情報を管理・検索できる仕組みが提供されていない
障壁なきアクセスを実現するため、各大学はそれぞれの事情を勘案しながら、適切な情報管理とサー29

第４分科会

ビスの提供を行うことが求められている。
２．「これからの学術情報システム構築検討委員会」における検討
これからの学術情報システム構築検討委員会（通称：これから委員会）は、大学図書館と国立情報学研究所との連携・協力推進会議の下部委員会として 2012 年に設置された委員会であり、電子情報資源を含む総合目録データベースの強化に関する事項を企画・立案し、学術情報資源の基盤構築、管理、共有および提供にかかる活動を推進することを目的としている。
2015 年からは、電子情報資源・印刷体を区別することなく統合的に発見し、さらに、最終的に必要とする学術情報にアクセスできる統合的発見環境の提供を目的とし、電子リソースデータ共有作業部会とNACSIS-CAT 検討作業部会という 2 つの作業部会で検討が進められた。電子リソースデータ共有作業部会
では、電子リソースの利用条件等を中央のシステムで一括管理できる電子リソース管理システム（ERMS）の国内利用可能性を検討した。NACSIS-CAT 検討作業部会では、NACSIS-CAT の再構築（軽量化・合理化）を検討した（2020 年 6 月からサービス開始）。検討にあたっては、印刷体の管理については、中央シス
テムを更新したとしても各機関の図書館システムは更新することなく利用できることを前提とし、電子リソースの管理については積極的な対応を望む機関と望まない機関に分かれるため、選択可能な環境を準備することが考慮された。
2019 年からは統合的発見環境の提供を検討するため、システムモデル検討作業部会とシステムワーク
フロー検討作業部会を設置した。それぞれの部会での検討内容は以下の通りである。
システムモデル検討作業部会
・運用モデル・体制に関する検討
・共同調達・運用に関する検討
システムワークフロー検討作業部会
・中央システム整備(電子リソース対応/メタデータ流通の国際化検討)
・図書館システム整備
・ERDB-JP の運用作業
・CAT2020 への運用移行支援作業

３．図書館サービスプラットフォーム（LSP）
LSP とは Marshall Breeding 氏によって 2011 年に初めて用いられた呼称である。同氏は、図書館は資料の電子化に伴い総合図書館システム（Integrated Library System : ILS）の他に、電子情報資源管理システム（ERMS）やナレッジベース等複数のシステムを組み合わせて業務を余儀なくされているとし、これらのシステムを統合し図書館業務を効率良くする包括的なプラットフォームを提供する製品群をLSP と定義している。
これから委員会では、2016 年度に ERMS「360 Resource Manager Consortium Edition」を、2017 年度
30

第４分科会からは LSP「Alma」の検証を行った。統合的発見環境の提供に向けて印刷体と電子リソースの両方を管理できるようにするために、中央システム側にどのような機能が必要となるかを検討してきた。検討の結果、中央システムと各機関のシステムの関係としては、4 つのパターンが考えられた。そして、中央システムの整備は、「在り方（2019）」での電子リソースへの対応や、日本における LSP 導入館の増加に対応するため、ＣないしＤのシステムを目指している。

Ａ．現在印刷体に対応したシステムを個別調達・運用する
Ｂ．印刷体に対応したシステムを共同調達・運用する
Ｃ．印刷体と電子リソースに対応したシステムを個別調達・運用する
Ｄ．印刷体と電子リソースに対応したシステムを共同調達・運用する
9 月 2 日、慶應義塾大学メディアセンター（図書館）と早稲田大学図書館は、日本初となる図書館シ
ステムの共同運用を開始した。採用されたシステムは「Alma」と検索インターフェイスの「Primo VE」である。また、共同運用のメリットを活かすために「早慶目録ユニット」を立ち上げ、目録情報の効率的作成を図ろうとしている。

31

第４分科会

４．おわりに：大学図書館員の役割
電子リソースへのアクセス確保の業務は、従来の管理部門の仕事だといえる。しかし、業務の本質（アクセスのためのメタデータは何が適切か、作成・流通の方法）は変わらず、対象（印刷体から電子へ）が変わるだけではないか？

と一見考えられるが、実際、業務の進め方は印刷体と電子で大きく異なっており、電子の場合は外部リソースを活用しなければ対応は難しい。
また、サービス部門は先生方の研究サイクルへの介入と大学全体（主に研究協力部門）との調整等、コミュニケーションがメインになるサービス変更が必要となるのではな
いか？

このような業務へのリソース配分を行う前提として、現在の業務内容の整理やシステム的な負担軽減が必要となるのではない
か？

その負担軽減のための手段の一つが LSP となる。
質疑応答○(前頁)パターンＣ・Ｄのスライドについて。ネットワーク事務局とローカルの関係性が電子リソース
では LSP は双方向、ILS は単方向となっている。実際にはどのような違いがあるのか？
→契約内容に変更や修正が発生した場合、LPS であればローカル側から内容を修正できるようになる。
○(前質問に関連して)ネットワーク事務局にある電子リソースの情報を ILS にダウンロードして利用する場合、どのような方法が考えられるか？
→電気通信大学では電子ジャーナルの簡易書誌を作成して ILS に登録し、OPAC での電子ジャーナル検索を実現していた。各大学がそれぞれの実情に応じて ILS での活用法を検討することになる。
○地方公共団体の図書館等が図書館情報システムを共同調達するケースは増えるか？
→(講演者が)過去に在籍していた市町村合併により、6 つの図書館が山口市立図書館に変わる際、図書館情報システムの統合・移行があった。地方公共団体での共同調達は当然起こり得る。移行時や運用面では大変な部分も多いが、もちろんメリットも多い。
以

32

上

第５分科会

第５分科会「絵本の読み聞かせと絵本選びのコツ教えます」
講師：絵本専門誌

笹山

愉香

氏

はじめに
司会より講師紹介があった。
講師の笹山愉香氏は、1997 年より児童書や絵本の読み聞かせに携わり、2017 年に絵本専門士の資格を取得。この資格は国立青少年教育振興機構が認定しているもの
で、道内では 7 名しかいない。現在、札幌市厚別図書館
でのご勤務の傍ら全道各地で精力的に絵本の魅力を伝える活動、絵本に関する講座の講師などをされている。
笹山氏より、参加者の方々はそれぞれ立場も違うと思うが、読み聞かせは、対象によって方法が異なる。各自の活動する場で自信を持って読み聞かせをするために、読み聞かせの基礎となる実践を行いたい。何か一つでも持ち帰って、それぞれの活動の場で少しでも自信をもって読み聞かせをしてほしい。との言葉で会が始まった。
１．絵本の選び方
読み手は「本と相手をつなぐ」役割を担っている。読み手の個性は、読み手の声・技術・選んだ本に現れる。
「何を私はあなたに伝えたいのか…」という視点で本を選んでほしい。
自分の読みたいと思う本、自分の感性に引っかかった本をまず自信をもって読める１冊として、そこから自分の声にあった本、キャラクターにあった本を選び広げていく。
２．読み聞かせの基本
自分の選んだ絵本はどのように呼んだらよいのか、感情はあ
まり出さないほうが良いのか。とよく問われるが、その答えはその絵本の中にある。『怪談えほん』を笑顔で読むことはない。
本の内容をよく考えて読んでいく、下準備、下処理が重要になってくる。どう読むのかは、本を読みこみ本に聞く必要がある。
また自分の声はどんな声なのか、声質の特性も含めて練習したい。
33

第５分科会

３．発声方法自分の声に自信がないと感じている人でも、正しい発声方法を身に着けることで劇的に変わる。特に小さなお子さんを対象に読むときには確かな技術をもって読まなければ、飽きてしまう。しっかりとした技術をもって挑んでほしい。
会場の大きさに合わせて、声のボリュームを調整ができるようにするため、練習が必要。口周りの筋肉をしっかりと動かして、舌も動かして話すことで、離れている聴き手にもしっかりと声が届く。

身体のどこかに手を当てて自分の声が響いているかどうかも確認しながら発声練習を行う。声の高さは自己紹介をするときの音域が自分に合った高さである。
会場では参加者全員で五十音表を使って練習を行った。まず母音の口の開け方など、一つずつ丁寧な指導が行われた。さらに滑舌をよくするために、五十音表の各行をはっきりと滑らかに発音できるよう、練習を行った。鼻濁音と濁音の違いの説明もあり、この違いを理解して読むだけでも読み方が全然違う。
最初はこわばっていた口周りの筋肉もだんだんとほぐれ、身体も温まってきたように感じた。
４．実践
絵本の持ち方について。絵本はどちら開きなのかをまず確認する。また、自分の利き手でページをめくるためには、どちらの手に持つのが適しているかを確認する必要がある。本がぐらつかないこと。講師は絵本中央の下部分を持ち、脇をしめると安定する。ページをめくるときには、端をもって下へ、腕で絵を隠さないように素早くめくる。できるかぎり、絵を見せられるよう練習する。
読む時の流れ、表紙の「タイトル」を読み、次に「作者」「訳者」を読み上げる。中表紙の「タイトル」も読み、本文に入る。最後は裏表紙もしっかり見せて読み終える。
本文はどう読んでいけばよいのかは、その本の中に答えがある。句読点はその通りに読んで読みや
すいかどうか。読むテンポはどれくらいの速さで読むのか。ページはどれくらいの速さでめくると効果的か。下読みする中でよく考える必要がある。
本文を読む中で、小さい子どもに読み聞かせる場合は視線を送り、表情を見ることも必要である。
また、読み手がお話を変えたり、考えを押し付けるのは良くないが、おはなしの途中で子どもの言葉に反応してあげることは良いと講師は考えている。絵本をその場にいる「人と人とをつなげるコミュ
ニケーションツール」だと考えてほしい。聴く人、一人一人に届ける気持ちで読んでほしい。

34

第５分科会

５．講師による読み聞かせ
講師より、『ほんをひらいて』ト二・モスリン＆スレイド・モス
リン文

シャドラ・ストリックランド絵

さくまゆみこ訳(ぽるぷ出版)の読み聞かせが行われた。この本は「なぜ本を読むのか」という本質的な質問に答えてくれる。と講師から本の紹介があった。
参加者は食い入るように、聞き入り、プロフェッショナルの所作を見せていただいた。
６．心に響く本とは毎週と言っていいほど、絵本も続々と出版されている。ただ、その本がすべていい本かというとそうではない。
「この本を読めば、こんなにも良い効果が期待される」という本も多く出版され、また購入する側もそれを求めることがよくある。しかし、本来の絵本はすぐに答えが出るものではない。継続的に読んでいってその人の感情や、人格、心をつくっていくものである。
良い本とは、「絵」と「おはなし」が優れている本である。
おはなしと絵があっているかどうかをよく見極めて、自分の心に引っかかる本を読んであげてほしい。「なぜこの本を私が読むのか」をよく考えながら読んでほしい。と講師は語った。
質疑応答
会の最後に、質疑応答の時間が設けられ、１名質問をお受けした。
質問：小学校に読み聞かせに行くのだが、対象が全学年で一度に読まなくてはならない。学年問わず楽しめるためにはどんな本を選んだらよいのか。
応答：高学年が楽しめる本を選んでよい。良い本は心のどこかに引っかかってくれるので、低学年には今はわからないところがあったとしても、後から理解できることが沢山起こりうる。また、合間に参加型の絵本を間に入れることも有効である。
参加者の声
会終了後の出口にて、参加者３名の声を記録者が伺った。
Ａさん：普段から読み聞かせをしているけれど、下準備の重要性を基本から教わりました。職場に持ち帰って、町民の方やスタッフに伝えたいと思う。
Ｂさん：個人で朗読をやっているので、発声などは復習する気持ちで聞けた。絵本の選び方や声で絵本のタイプを決めるというのが新鮮だった。１時間半全てが勉強になった。
Ｃさん：あっという間の１時間半でした。内容も深くてとても勉強になりました。先生にお聞きしたいことがあったので、質疑応答の時間がもう少し欲しかった。

35

第６分科会

第６分科会「仕事に役立つファイリングの基礎」
講師：日本経営協ファイリング指導者

伊藤

司会：北海道博物館情報サービス室 櫻井

健司

氏

万里子

氏

１．はじめに講師の伊藤健司氏はＯＡ機器メーカーにおいて
21 年にわたり、社内トレーナーとして社員育成に携わったのち、フリーの講師として企業を中心に、社会人基礎・ビジネススキル・営業スキル・
マネジメント等の研修活動を行っている。文書管理分野では 2005 年に日本経営協会主催ファイリ
ング指導者を取得して以来、10 年以上にわたり
社会人、学生を対象に指導を行っている経歴により、ファイリングの基礎をわかりやすく紹介いただいた。
２．オープニング
・なんのためにファイリングが必要か？
各自考えて各自記入しその後発表すると、概ね情報が探しやすくなり、あとで再活用する事ができるなど、メリットがたくさんあるという事が分かった。
・整理と整頓の違い
ファイリングが大事と分かっていて始めたものの、皆できていない、続かないのはなぜか？
それは情報を集めて活用し一段落ついたあとに、破棄するのか保存するのかは優先順位が低く緊急性もないからである。
集めた情報を必要なものと不要なものとに分けて、必要なものあとで短時間で検索できるように、
整理・整頓しておくこと。
・ファイリング成功の三識
意識・知識・組織
ファイリングをやろうという意識が何よりも大事である。人は自分にメリットがない事はあまり進んでできないものである。仕事中、結構な時間を人は探し物に費やしている。情報が見つけやす
くなると、残業しないですむ時間を作りだせ、早く帰れるようになった時間に何をしようかという、自分のメリットになる。
週に一度、一時間でも早く帰れるようになったら、何に使いますか？
３．ファイリングの重要性と目的を理解する・ファイリングシステムとは組織体の維持発展のために必要な文書を、その組織体のものとして、必要に応じ即座に利用しうるように組織的に整理保管し、ついには廃棄に至る一連の制度のことである。
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第６分科会

三沢仁「五訂ファイリングシステム」日本経営協会総合研究所
・不要なものは去り、必要なもののみが次の仕事の出番を待つ
ファイリングの健全な姿は不要なものに去ってもらうことで、何でもとっておく人は仕事の効率が落ちていくことになる。
・ファイリングの長期的な継続のために① 文書廃棄② 文書の共有化③ 文書フロー管理
４．文書廃棄・ナレコムの統計
事務員が見る文書の９９％が作成・収集されてから１年以内のもの
１年を超えた文書は１００回に１回の割合で見るに過ぎない・ファイリング導入時には、保有文書の５割を捨て、３割を文書庫で保存し、２割を事務室で保存するのが普通・廃棄基準は、大まかなガイドライン（共通認識）としてはあるべき
即廃棄基準（例）
a. 用済み・不要なもの
処理が終わって保管が不要なもの
用済みのメモ
清書済みの原稿・ワープロの原稿回答済みなどで不要のもの
用済みのコピー（オリジナルの所在がはっきりしているもの）
参考程度に送られてきた報告書・通知書
取り扱わなくなった商品の販売資料
b.過剰保管のもの
原紙の所在が明確なコピー
重複して保管している書類
再生が簡単にできる書類
c.陳腐化したもの
差し替えられた古い資料
所定の保存期間が過ぎた書類
５年以上経過した統計書類
・「捨てる」と「捨てない」の二択だと捨てにくい「すぐ使う」「使うかわからない」「使わない」の三択にして、「すぐ使う」と「使うかわからな
い」を分ける。
「使うかわからない」の保留ＢＯＸが一番多くなるので、事務室に置かないで、皆に３か月後に廃棄するとわかるように共有のキャビネットに入れるようにする。この先使うかもと思うと捨てら
37

第６分科会れないので、過去１年に見たかな？と考えるように。
・重複保管を避けるため、原本保管課を明確にしておく・パレートの法則（80：20 の法則）
情報を入手した時点で、自分にとっては最も有用な 20％を選び出す。残りの 80％は、重要ではない情報。場合によっては思い切って捨てる。情報の洪水におぼれないこと。
５．文書共有化・文書の保管は「課」単位が原則
10 名前後ぐらいの人で共有のキャビネットを使う
個人だと多すぎるし、大きくなりすぎると探しづらい
・即時検索とは事務室の文書は誰しもが 30 秒以内に取り出せること
継続中の業務でも共有キャビネットにいれるようにすると、担当者しか分からないという事態は防げる
書庫の文書は３分以内に取り出せること・プライベートな情報（人事情報、通達）等をのぞき、文書の私物化はしない
組織的な管理を妨げるものとなるのが文書の私物化
自分の机の袖机の引き出しに入っているもの
・文書分類は３段階、電子の場合は５段階
大分類

中分類

ワリツケ式分類

小分類
ツミアゲ式分類

・業務を分類して体系化しリストアップしておく・フォルダ・ファイル名は日付＋内容＋バージョン① 「つなぎの記号」を決めておく② 誰が見ても内容を推測できる③ さっと読める長さである
検索や内容の特定に役立たない言葉（関係、～件、資料、文書、書類、綴りなど）は使わない④ 「途中バージョン」のファイル名の付け方も決めておく
電子ファイルの場合の事例
日付け

ファイル名

ファイルの内容

20190905_図書館大会資料_02
①

②

①

④

電子ファイルの即時検索は 30 秒以内に探せること

38

第６分科会６．文書フロー管理
・利用価値の高い文書だけを事務室に残す（保管）・利用頻度が少なくなったら書庫室に移す（保存）・定められた期限を過ぎたら廃棄する（廃棄）・業務に支障のない範囲で、極力早めに文書を保管から保存へ、そして保存から廃棄へと置き換える・文書庫に移し替える段階で、保存年限別に保存
箱に収納すると「捨てやすい」・机のまわりから文書管理を始めてみる
・書類は自分の机周りにおかずに、共有のキャビネットにいれるような心がけで・５割を捨て、３割を文書庫、２割をオフィス保管
・保管と保存は違う
・今年度と前年度の２年分のみオフィス保管に

39

トピック

トピック
「図書館と医療機関のパートナーシップ ～互いの強みを活かして市民に健康医療情報を伝える～」
情報提供：慶 應 義 塾 大 学 名 誉 教

授 田村 俊作 氏

市立函館病院がん相談支援センター相談員 新井山

ちづる 氏

このトピックは、本大会終了後（令和元年９月５日）、同会場で開催された「北海道地区 図書館＆がん相談支援センター連携ワークショップ『いつでも、どこでも、だれでもが、がんの情報を得られる地域づくりの第一歩』（in 札幌）」と連動する形で、図書館と医療機関との連携による健康医療情報サービ
スについて、二人の講師から情報提供いただきました。
１「図書館の健康医療情報サービス」

慶應義塾大学名誉教授

田村俊作氏（１）図書館資源の活用策としての健康医療情報サービス
ア 「まちの読書施設」としての公共図書館とは・多様な資料・入りやすく、使いやすい場所
・最も親しまれ、よく使われる公共施設
・利用者の声：｢敷居が低い、公共サービスなので安心｣
イ

広がる図書館像
・より豊かなくらしと地域づくりに役立つ図書館。さまざまな領域への入口としての図書館
・資料＋施設＋職員を活用する・図書館が持つ資料の可能性を引き出し、より活用する、本の内容にまで踏み込んだサービスが必要
・図書館を中心に考えるのではなく、まちの活動に関心を持ち、図書館がいかに貢献できるかを考える、という発想の逆転が必要
ウ 健康医療情報サービスの意義
・健康はすべての人にとっての関心事。病気になると周辺の人も巻き込まれる。一時的にせよ日
常生活が維持できなくなる。お金もかかる
・健康維持と病気には多様な側面がある。日常生活上の配慮、家計、仕事、死・相続等々。医学的な知識だけではない→全分野を扱える公共図書館に向いている・公共図書館が持っている健康医療関係の資源を用いて、市民にとっての医療・健康問題への適切な入口になる→公共図書館の価値の再定義
エ 一般の人にとっての健康医療情報の難しさ・学問としての医学：日々進歩。
「絶対」のない世界→難しくて良くわからない。でも、｢絶対｣に治りたい。治ってもらいたい→「信頼のおける情報」と「求められる情報」にギャップがある
・人々は健康の自己管理を求められている
40

トピック

→健診・検診の受診、インフォームドコンセントに基づく治療の自己決定
・医療制度：複雑。しょっちゅう変わる
・病気は単に身体だけの問題ではない。仕事や生活等多くの領域に関わるため、対処しなければならないことが多い
オ 健康医療情報の入口としての公共図書館
・誰でも迎え入れる。敷居が低い
・利用目的を問わない
・公共サービスとしての安心感→どのように入口を作るかは各館の工夫（２）サービスをはじめる
ア 棚づくりが基本
・わかりやすい・気づきを誘発する棚づくり
・何をどのように排架するかが肝心→本が多ければいいというわけではない→面陳など棚を演出する工夫
・見出しの工夫・しばしば展示を併せて相乗効果を狙う→日常の小展示＋大展示の組み合わせ
・最近は一般向けの良い本がたくさん出ている（10 年前とは大違い）
イ 情報探索の支援
・ブックリスト・パスファインダー・ガイドブック 埼玉県立久喜図書館「健康医療情報リサーチガイド＠埼玉」
ウ 関連イベントの企画
・講演会
・がんサロン・相談会
・以上いずれも、土日も開館し、誰でも参加できる、という公共図書館の特色を生かす
・外部イベントへの図書館の出前→講演会以下はいずれも連携が不可欠（３）連携が不可欠
ア 連携の必要性
・図書館は全方位。特定の主題の専門家ではない。それが良いところ→専門分野のことは専門家に聞く
・関係はお互いのためになる（win-win）ように。一方的な関係は長続きしない・気軽に立ち寄れる、住民がもっともよく利用する施設、本があり調べものができる、といった図書館の特性をアピールする
イ 医療機関にとっての公共図書館の魅力
・たいていの街にある←→医療機関、特に大きな病院は偏在・さまざまな機会に気軽に立ち寄れるところ
41

トピック

←→病院は病気になって初めて行くところ。普段は行けない
・医療以外にもさまざまな情報を提供（死、遺言、相続なども）←→病院は、医療の提供に特化
ウ 連携に当たっての心構え
・専門家であろうとする必要はない
・大切なのは、住民の健康のために貢献するにはどうすれば良いかを考え、実践すること
・図書館の特性、可能性、司書の能力（書誌的知識）をアピールすることは重要
・しかし、図書館の生き残りのためとか、図書館内部の論理で動いてはならない
・図書館は市民が適切な医療情報と出会う機会を提示する。また出会いを提案する（医療機関の単なる広報窓口ではない）
・図書館が持つ資源を活かす→資料だけでない。職員も空間も重要→職員の書誌的知識、組織化の力も重要→必ずしもお金をかけたものだけではない→足りないものは連携で・構想力・企画力の重要性→職員の重要性（４）国立がん研究センターによる図書館との共同事業
ア 国立がん研究センターを中心とした共同事業(2014 年度～2016 年度)。３地域で実施
・日高：がん診療連携拠点病院が近くにない
・逗子：高齢化が進んでいる
・堺：視覚・聴覚障害者センター（堺市立健康福祉プラザ内）と連携している
イ 実施体制
各地域で図書館、医療機関、行政担当部署等が連携(堺では、視覚・聴覚障害者センターも参加)、共同で啓発事業を実施
ウ

がん情報ギフト・国立がん研究センターがん対策情報センターによるプロジェクト

・寄付金を基に、都道府県立図書館を通じて各図書館にがん対策情報センター発行の冊子やちらしを「ギフトセット」として贈る・図書を加えた巡回展示セットも現在準備中
エ 連携ワークショップの開催
図書館とがん相談支援センターの連携をはかるワークショップ。これまで以下の地域で開催
・九州・沖縄ブロック 第１弾（福岡）：平成 28 年 1 月 25 日
・九州・沖縄ブロック 第２弾（大分）：平成 28 年 11 月 28 日
・東北ブロック(岩手）：平成 29 年 1 月 23 日
・東海・北陸ブロック（岐阜）：平成 29 年 11 月 10 日
・北海道地区図書館＆がん相談支援センター連携ワークショップ（北海道）：令和元年９月５日

42

トピック

２

「図書館ｄｅがん情報発信」

市立函館病院がん相談支援センター相談員

新井山ちづる氏（１）地域の連携医療機関
函館市内の特徴
・函館医療圏：回復期６機関・包括ケア１１機関・回復期・包括ケア病床・療養型が充実しており、急性期後の選択肢が多い（全国平均の約２倍の病床数）
・近隣の市町村に選択肢が少なく函館に一極集中（２）がん相談支援センター｢がんと診断されたけれど、心の整理がつかない｣｢がんの治療や療養についての情報がほしい｣｢医療費のことが心配｣｢退院後の生活は？｣｢職場復帰はどのように｣など、がんという病気にはさまざまな不安や心配が付きまとう。そんな患者さんや家族のお話にじっくり耳を傾け、一人一人に合った解決方法をともに探していくのが、がん相談支
援センターの役割。
（３）道南がん診療連携協議会｢相談支援部会｣
がん相談支援センターは、道南がん診療連携協議会のもと、市内にある函館五稜郭病院、国立函館病院、函館中央病院、市立函館病院と市保健福祉部健康増進課、渡島総合振興局保健環境部が参加し、２か月に一回、定期的に会議を行っている。
図書館とのコラボは、相談支援部会の席上で挙がった、図書館に情報を求めてやって来る市民に、
もっとがん相談支援センターを知ってもらいたい、という意見から始まった。
（４）コラボ事業「図書館 de がん情報発信」
ア

目的・函館市の死因第１位となっているがんの予防
・実際にがんと言われた場合の相談窓口や、治療などについて同時に学ぶ
・がん検診について周知、啓発を目指す

イ

実施内容
・期日：令和元年 10 月１日～14 日（講演会は 10 月 14 日のみ）
・会場：函館中央図書館
・内容
講演会・がんについてのミニ講演→「函館市の現状とがん検診について」、がん患者家族会「元気会」による、がんになった方の体験談
回廊展示（展示ホール）
ラック展示（開架コーナー入口付近）→がん相談支援センターのパネル設置、図書館司書おススメのがん関連の図書等
43

トピック

（５）市立函館病院患者情報室「フォンテ」の紹介
市立函館病院内に、病気や治療に関する理解を深めてもらうことを目的に設置。患者とその家族だけでなく、誰でも利用することが出来る。
・蔵書：医学書 746 冊、小説 421 冊
・利用内容：図書の閲覧・貸出し（貸出は入院患者とその家族）、インターネット情報の検索・閲
覧、ビデオ・ＤＶＤソフトの視聴

44

ブース展示【協賛出展ブース】
協賛企業等のうち、10 社（団体）が出展しました。
№
１

参加企業・団体【五十音順】
出 展 者

株式会社朝日新聞社

住所など
東京都中央区築地 5-3-2
TEL 03-5541-8689
URL http://www.asahi.com/information/db/
業務内容

FAX 03-5541-8691

新聞記事データベース提供サービス全般

展示内容
大学・公共図書館向けオンライン記事データベース「聞蔵Ⅱビジュアル」、小中高校向け記
事データベース「朝日けんさくくん」の活用方法などについての PR、デモ２

出 展 者 株式会社ＮＴＴデータ北海道
住所など
札幌市中央区北 2 条西 4 丁目 1 番地
TEL
URL http://www.nttdata-hokkaido.co.jp
業務内容

011-281-7017

FAX 011-271-9736

情報処理業務全般

展示内容
公共図書館システム「LINUS」、マルチアーカイブシステムの PR

３

出 展 者

キハラ株式会社

住所など
札幌市豊平区西岡 5 条 3 丁目 8-15

TEL

011-857-3331

FAX 011-857-5211

URL http://www.kihara-lib.co.jp
業務内容

図書館設備・用品・システムの製造販売

展示内容
書架、ブックトラック、図書館システム、各種図書館用品のご紹介

４

出 展 者

株式会社ジェイ エスキューブ

住所など
札幌市西区二十四軒 4 条 1 丁目 1-30
URL http://www.j-scube.com
業務内容

TEL 011-213-8082

FAX 011-633-8181

電子帳票機器・ﾒｰﾘﾝｸﾞ機器類の販売／保守、ﾒｰﾘﾝｸﾞｿﾘｭｰｼｮﾝ(BPO 含)

展示内容
デスクトップ型マイクロフィルムリーダー、立体イメージ展示プリンタ、ミライスピーカー、
セキュリティシステム（鍵管理、監視カメラ／レコーダー）

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ブース展示№
５

参加企業・団体【五十音順】
出 展 者

株式会社ソフテック

住所など
札幌市西区発寒 3 条 6 丁目 10-25
URL http://libmax.com/
業務内容

TEL

011-669-3007

FAX 011-669-3002

図書館向けパッケージ開発・販売、IC タグ対応システム開発

展示内容
小規模向け図書館システム、IC タグ対応図書館システム、電子図書、読書手帳、クラウド型 OPAC など
６

出 展 者 株式会社 図書館流通センター
住所など
東京都文京区大塚 3 丁目 1 番 1 号
URL http://www.trc.co.jp/
業務内容

TEL

03-3943-2221

FAX 03-3943-8441

図書館向け業務全般

展示内容
学校図書館システム WEB ポータルサイト TOOLi-S（ツールアイ・エス）
デジタル・アーカイブの検索・閲覧システム ADEAC（アデアック）等の展示
７

出 展 者

日本事務器株式会社

住所など
東京都渋谷区本町 3-12-1 住友不動産西新宿ビル 6 号館
TEL 050-3000-1508
FAX 03-3372-1571
https://www.njc.co.jp/neocilius/
業務内容

大学図書館向け情報システム「ネオシリウス」開発・提供

展示内容
大学図書館情報システム「ネオシリウス・クラウド」の展示を行います。製品を実際に体験
いただけますので、お気軽にお立ち寄りください。
８

出 展 者 株式会社美唄未来開発センター
住所など
美唄市字茶志内 726 番 2
http://www.bibai.net/bmc/
業務内容

TEL 0126-65-2121

FAX 0126-65-2122

システム開発・販売・運用保守等

展示内容
クラウド対応の図書館システム「図書館 WA」など
９

出 展 者

株式会社富士通システムズアプリケーション＆サポート

住所など
札幌市中央区北 2 条西 4 丁目 1 番地 札幌三井 JP ビルディング
URL：https://cloud-app-support.fjas.fujitsu.com/
業務内容

図書館システムの販売、構築、運用保守、サービス提供

展示内容
富士通製図書館クラウドサービス WebiLis のご紹介
通帳型読書記録 LibReCo のご紹介
46

TEL 011-252-0522

ブース展示№
10

参加企業・団体【五十音順】
出 展 者

一般社団法人北海道デジタル出版推進協会

住所など
札幌市東区東雁来 3 条 1 丁目 1-34
URL：http://hoppa.or.jp
業務内容

TEL・FAX 011-787- 3131

電子図書館や電子書店への電子コンテンツの販売、その他出版に関わる事業

展示内容
協会加盟の各出版社の書籍、紹介資料の展示。電子コンテンツの紹介

47

ブース展示【情報出展ブース】
非営利団体およびグループ等、大会参加者有志による展示ブースを設け７団体が出展しました。
№
１

参加団体・グループ等【五十音順】
出 展 者

Web 協働選書プロジェクト国立がん研究センターがん対策情報センター

住所など
東京都渋谷区東 1-1-49 実践女子大学文学部図書館学課程 須賀 千絵（ブース展示担当）
TEL 03-6450-6872
E-mail suga-chie@jissen.ac.jp
展 示 名 公共図書館向け展示キット「身近にがんを考える」・がん情報ギフトの紹介
展示内容「身近にがんを考える」というテーマで本を選定、作成した公共図書館向け展示キットを紹介します。合わせて国立がん研究センターがん対策情報センターが、「がん情報ギフト」として、全国の図書館に寄贈しているパンフレットセットを展示します。
２

出 展 者

かるちゃる net（文化施設連絡協議会）

住所など
事務局：北海道博物館（担当：社会貢献グループ）
札幌市厚別区厚別町小野幌 53-2
TEL 011-898-0456
URL http://www.hm.pref.hokkaido.lg.jp/cultual-net/ （かるちゃる net）
展 示 名 かるちゃる net（文化施設連絡協議会）パネル展
展示内容
野幌森林公園周辺の札幌市厚別区と江別市の文化施設同士の連携強化、意見交換、連携事業、広報事業などの実施を協議する場として設置され、北海道立図書館も参加している本協議会について、パネル展及び各参加施設パンフレット等の配布により紹介する。

３

出 展 者 公益財団法人ふきのとう文庫
住所など
札幌市中央区北 6 条西 12 丁目 8-3
URL http://fukinotou.org/
展 示 名

TEL

011-222-4839

FAX 011-222-4800

布の本・拡大写本展

展示内容
布の本と拡大写本の展示をします。

４

出 展 者

ＮＰＯ法人北海道カラーユニバーサルデザイン機構

住所など
札幌市東区東苗穂 10 条 3 丁目 18-1
E-mail info@color.or.jp
展 示 名

TEL 011-791-9450

カラーユニバーサルデザインの啓発普及活動

展示内容
色は誰もが同じように見えていると思いがちですが、実は個人差があります。
色覚の違いを疑似体験したり、色を含む情報がきちんと伝わるヒントをご紹介します。

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ブース展示№
５

参加団体・グループ等【五十音順】
出 展 者

北海道視覚障害者情報提供施設協議会（北海点字図書館）

住所など
帯広市東 2 条南 11 丁目 3 番地
URL http://www.hokuten.com
展 示 名

TEL

0155-23-5886

FAX

0155-24-6098「見えない・見えにくい人」へのサービス

展示内容「サピエ図書館」の紹介、読書器の紹介などにより、市町村図書館における視覚障害者サービスの推進を後押しします。
６

出 展 者 北海道読書推進運動協議会
住所など
事務局：北海道立図書館総務企画部企画支援課
江別市文京台東町 41 番地
TEL 011-386-8521 FAX 011-386-6906
URL http://www.library.pref.hokkaido.jp/web/relation/qulnh00000000eww.html
展 示 名

北海道の読書推進をバックアップ！

～北読進協（ほくどくしんきょう）～展示内容
優良読書グループ表彰をはじめとした活動内容や、構成団体（北海道図書館振興協議会、北海道ＰＴＡ連合会、北海道学校図書館協会、北海道女性団体連絡協議会、（公財）北海道青少年育成協会、（一社）北海道ブックシェアリング、（株）北海道新聞社、（株）毎日新聞北海道
支社、北海道書店商業組合、北海道出版取次協会）を紹介します。
７

出 展 者 一般社団法人北海道ブックシェアリング
住所など
江別市大麻東町 13-52
展 示 名

あしたの学校図書館をつくる

展示内容
これまでの学校図書館のあゆみを紹介するとともに、道内の学校図書館の現状や課題などを展示します。パネルを通して、学校図書館の環境整備に対する提案もさせていただきます。
ぜひ、展示コーナーへ足をお運びください。

49

第 60 回北海道図書館大会 大会記録
発行日 令和元年（2019 年）12 月 27 日
北海道図書館連絡会議
事務局（北海道図書館振興協議会事務局）〒069-0834 北海道江別市文京台東町 41 番地
北海道立図書館総務企画部企画支援課内
TEL 011-386-8521
FAX 011-386-6906
E-mail shienka@library.pref.hokkaido.jp