一国 語 問 題

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。なお ～⑴は形式段落の番号です。

代に移したので、初回だけ設定が昭和 年代の東京になっています。
50

す ず き のりふみ かんとく

ほし も も じ ろ う

すとんきょうころ（一〇枚のうちの一枚め）

とつぜん

Ｓに﹁風呂から突然外人出てきた、ヤバイ﹂みたいな書き込みをして終わるのかもしれません。

しのはたいがいそうぜつせんたくちがゆうふくを浴びたのです。

みなそば

もくげき

じょうさま

どうもく

ぶたい的な問いを、おそらく一度は考えたことがあるのではないでしょうか。

パンデミックというまったく違うものを通じてではありますが、今の私たちも、不条理な理由で死ぬかもしれな

注⑵少なくとも女学生だった母は考えていたようです。

教者か哲学者が深く追究するような ２

てつがくしゃ

何の倫理も意味をなさない、そんな現実に向き合うしかなかった人々は皆、﹁生きるって何なんだ﹂という、宗りん りにジャッジされてしまったのです。

された。誰かの指図で命の選択がなされ、何も悪いことをしていなくても﹁おまえは死んでいい﹂と人々は一方的

だれ

しかも自然災害のような天災でなく、人間が起こした戦争という、非常に不条理な事態によってそれが引き起こをして﹁人生は思い通りにならない﹂という １でいきなり何もかも失った人です。あまりに理不尽な環境の変化ですが、当時の人は大なり小なりそのような経験

り ふ じ んて飢えを凌ぎ、這い上がってきた人たちです。うちの母も戦前、裕福な家庭で育った深窓のお嬢様でしたが、戦争

う

戦争を経験した世代の日本人の多くは、国土が焼け野原となって、何にもなくなったところから木の根をかじっなんてことないじゃないか、そんなこと！﹂とダイナミックな解釈を展開していく様を、私は傍で目撃してきました。

かいしゃく﹁だからなんだってんだよ、どうっの精神が宿っていて、大概のことでは動じません。多少の失敗をしたところで、①のがあります。子どもの頃に壮絶な経験と向き合ってきた戦中世代のおばあちゃんたちには、﹁落ち込んでなんぼ﹂

ころその世代の人たちの﹁世の中は思い通りにならない﹂﹁何があっても落ち込まない﹂のレベルには瞠目すべきも注⑴に感じられたからです。現代であれば、風呂からいきなり外国人が現れても人々は見て見ぬ振りをし、その後ＳＮ

ふに人々が向き合わされた、何も思い通りにならない現実や社会の無秩序の経験が、まだ人々の中に生きているようむちつじょ野郎﹂シリーズ（鈴木則文監督）の星桃次郎のような素っ頓狂な人が映画の主人公になっていた時代で、戦中戦後やろう﹁変な外人さんがいる﹂と、なんだかんだでまわりも受け入れると思ったから。あの当時は、寅さんや﹁トラックとらル シ ウ ス の タ イ ム ス リ ッ プ 先 を 昭 和 に 設 定 し た の は、 あ の 時 代 な ら 風 呂 か ら 突 然 外 国 人 が 現 れ た と し て も、ふを、１９７７年に設定しました。その後連載が決まり、編集者のアドバイスを受けてタイムスリップ先の舞台を現

れんさい

私は﹃テルマエ・ロマエ﹄の第１話で、古代ローマの設計技師ルシウスが最初にタイムスリップした日本の銭湯

1※解答はすべて解答用紙に記入しなさい。問いに字数の指定がある場合は、句読点や記号も一字に数えて解答すること。

中Ｂ方式
令４123456

注⑶

ａ

あた

度の高いハードルを与えられているのです。

けっこん

での人生をサバイブしてきました。

ひかく提に生きていくべきだと思っているわけなのです。

つの⑵じょうきょうき ほ ん じく③

た母の生き方を見てきた私は、﹁この世界で生きていく限り、どんな思いがけない展開もあり﹂という心構えを前

しかし、落ち込み続けることは最終的に時間の無駄で、何の解決にも結びつかないという姿勢をカクリツしてい

む だません。無難な既成概念にすがり、まわりと比較をし、自分の思い通りにならないことに腹を立てるのです。

ｃ きせいがいねん

められれば﹁なぜいじめられるようなことをしたの﹂と弱者である子どもでなく、社会の側につく親も少なくありかく育ててあげているのに、ちっとも親コウコウしてくれない﹂と腹だたしさをぶつけるようになる。学校でいじ②

なければ、その子どもは﹁母親らしくない﹂﹁母親のくせに﹂などと寂しさを募らせます。また親は子どもに﹁せっさびれたマニュアルを軸に考えてしまうところがあります。そのために、たとえば母親が自分の思う通りに動いてくれｂ

私たちは家族にしても、結婚や子どもの生き方にしても、そのあり方を﹁普通はこうあるべき﹂と世間でつくらふつうは、一つのヒントになるように感じています。実際に私自身もその考えを受け継ぎ、それを基本軸として、これまつ

そんななかで﹁人生とは思い通りにならないもの、どんなことでも起こり得るもの﹂という母たち世代の考え方できないと い う ３が、目に見えない微小なウイルスに対して、想像力を使わなければ、そのリスクを管理し、状況を理解することがびしょういという危機感を身近にした時代にいます。戦中、戦後のように木の根をかじって生き延びる状態とは異なります

789

中Ｂ方式
令４
⑶

にんちしょうたからだと 思 い ま す 。

りかねない 。

⑵⋮⋮

国 語 問 題

おどろかんせんしょうｄ

驚いて目を見開くこと。

生き残ること。

パンデミック⋮ 感染症の世界的流行。

⑶ サバイブ

イ

３

難易～
ウ

具体エ

じょうじゅ

けいこう

洗礼

うらとら（一〇枚のうちの二枚め）

かいり

まっとせっぱ つつ

がんばどうようぜいじゃくか（ヤマザキマリ﹁たちどまって考える﹂による）に入れるのに適

線部ａ～ｄの中から一つ選び、記号でに入れるのに適当な言葉を次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。

線部①の漢字は読みを答え、②・③のカタカナは漢字に直しなさい。

根源

線部の﹁思い込み﹂と本文中の意味合いが異なるものを、線部⑴とありますが、そのようにしたのはなぜですか。それを説明した次の文のぬ２ に入れるのに適ので、風呂から突然外国人が現れたとしても、線部⑵の指示する内容を答えなさい。

１ ・

はな

２ の姿との間にかけ離れは漢字二字で答えなさい。

問五２だという思いがあり、その思い描く母親の姿とは五字以内、線部⑶のように筆者がなったのはなぜですか。それを説明した次の文の１た違いを感じて、受け入れることができなかったから。

筆者に は 母 親 に 対 し て当な表現をそれぞれ答えなさい。ただし、 １

問六

人々は動じることなく受け入れると思ったから。

昭和と い う 時 代 は 、当な表現を本文中から四十字以内で探し、その最初と最後の五字を抜き出して答えなさい。

問四

答えなさ い 。

問三ア

問二 本文中 の １

問一注⑴ 瞠 目

そう思い通りにならないのが人生だ、と思い出してみるだけでも、いくらか前向きになれるはずです。

なことに深く悩んだり誰かを傷つけやすくなっている傾向が強くなっていますが、切羽詰まった時、社会も人間もなや理解していれば、もっと楽に生きていけるはずなのです。パンデミックのストレスなのか、昨今、多くの人が小さ

しかし、そもそも人間の人生とは思い通りにならないものであり、どんな顛末も現象も起こり得るということをてんまつることも喜ばすこともできない自分を恥じ、社会に適応できない自分を恨み、自らを追い詰めてしまうことにもなはうならなかったときに、自分に大きな失望を抱くなど、大変な思いをすることになるでしょう。家庭の期待に応えいだ

正しい生き方﹂﹁夢や希望にむかって突き進む人は美しい﹂という思い込みに囚われてしまうと、様々な事情でそつさせていくことになる。﹁人生とは目的を掲げ、それを成就するための計画を練り、全うできるように頑張るのがかかもの、という社会環境になっています。でもそれは、人間が本来もっている強さや臨機応変性や適応能力を脆弱化

かんきょう

現代の日本は﹁不条理﹂をはじめ﹁失敗﹂も﹁屈辱﹂も生きていくうえで必要のないもの、知らないほうがいい

くつじょくしたのです。今は深く反省していますが、その反応も、きっと自分の思い描く母の姿との乖離を受け入れられなかっえがてしまいました。母と言えば聡明な人、というフォーマットができ上がっていたので、そのあり得ない展開に動揺

そうめい

そんな私も、母が認知症の兆候を見せ始めたときは、﹁お母さんどうしたの、しっかりしてよ！﹂と彼女を責め

１～

３

から、結をは本文中から抜き出し、４（一〇枚のうちの三枚め）からとしたとき、転はどこから始まりますか。段落番号に入れるのに適当な表現をそれぞれ答えなさい。たは二十五字以内で抜き出し、その最初と最後の五字を答えることとします。

は適当な言葉を入れて、ことわざを完成させなさい。また

国 語 問 題

問七 本文を起承転結の四つに分けて、承をを答えな さ い 。

３

学んで人は成長するんじゃないでしょうか。

石川さん いいこと言いますね。そういう負の経験によって、本文でいう４や２のような思い通りにならない苦を人は養っていくとい﹂の精神でしぶとく生きていきましょう。

うことなんでしょう。その結果として、深い人間性と知恵をもった大人になれるのなら﹁苦労は買ってでもしろ ﹂ で す よ ね 。

まんが石川さんもいいこと言いますね。僕たちも﹁七転びまるやま か ず き

なんだかもう一回、あの漫 画が読みたくなってきました。

もりかわしんぺい﹁森川心平﹂も同級生で、最近、指を骨折してしまった。

﹁どした？ なんかあった？﹂﹁ううん⋮⋮ ﹂ふ

よくそう

か番制で清掃や管理をすることで、ほそぼそとつづいてきた。地元住民は木札を見せれば一回百円で入れるし、観光客

せいそう﹁餅の湯﹂は、五、六人も入ればみちみちの浴槽しかない、古くてこぢんまりした公衆浴場だ。商店街の住民が当もちて、商店街のなかほどへと歩きだした。

丸山は洗面器を抱え、店のまえでうつむきかげんに立っていた。怜はシャッターを半分だけ下ろし、丸山と連れだっかかと答えた。急いで二階に上がり、風呂の道具をそろえて、また階段を駆け下りる。

﹁いいね。ちょっと待ってて﹂と持ちかけてきた。怜はすでに夕飯まえ、家の風呂に入っていたが、もちろん、力なく首を振った丸山は、気を取りなおしたようにあえて明るく、﹁怜も風呂行かない？﹂

ふ ろ主 人 公﹁ 穂 積 怜 ﹂ は 高 校 三 年 生 で、 同 級 生 の﹁ 丸 山 和 樹（ マ ル ち ゃ ん ）﹂ と と も に 美 術 部 に 所 属 し て い る。

ほ づ み れい

二 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

林さん

３い経験は、生きるうえで必要だと私も思います。思い通りにいかないからこそ、そこからどうしたらいいか１通﹂だと考える方がいい、という筆者の意見は実体験からきているんでしょうね。

も多いでしょうね。思い通りになると思っていて、ならないと苦しい。だから思い通りにならないのが﹁普筆者は、イタリアで長く生活しているそうですが、外国で暮らしていると、日本の常識が通用しない経験味深かったです。実写化されて映画にもなっているから、そちらで知っている人もいるのではないかな。

僕は歴史が好きだから、﹃テルマエ・ロマエ﹄は読みました。古代ローマの公衆浴場やトイレ事情など興ぼく

小林さん 人生は楽しい経験ばかりじゃない。本文にもあるように、

南さん

林さん

だ し、

問八 本文について話し合っている四人の対話を読んで、

3

中Ｂ方式
令４

はらかみ

せまつ

国 語 問 題

①

たたみじ

わた

きゅうけい

げ た ば こひのき ごうてんじょう

くつ

ビを見ていた金物屋のおじさんに代金を渡し、下駄箱に靴を収める。
な

ふとんのかに海の香りがし、舐めると少ししょっぱい。
﹁﹃餅の湯﹄に来た夜って、布団に入るとなんか足がむずむずするときがある﹂
おれと、怜は洗い場に立ちこめる湯気を見ながら言った。
﹁俺もある。血行がよくなるからかな﹂とぎとなり﹁見た目はふつうのお湯と変わらないのに、温泉って不思議だね﹂

んだろ﹂
おどろ

あわ

﹁山本先生も驚いたみたいで、俺や美術の林先生にいろいろ聞いてきたよ﹂②﹁学科だってあるのに、あいつなに考えてんだ﹂
注⑴ おうようねん ど﹁そっちはまた俺たちがトックンしてあげればいいんじゃない﹂

たず

とうげい

ちょうこくてのひら

こうれい（一〇枚のうちの四枚め）

ふもと

ころあながたた

ひま

しょうかい

こうい

丸山は低くかすれた声で言った。
﹁俺はまっさきに、﹃じゃあしばらくデッサンの練習できないな﹄と思った。その﹁心平が指を骨折したって聞いたとき﹂と、怜はおずおずと尋ねた。

⑵﹁だけどどうして、マルちゃんが自分をいやになるんだよ﹂に、丸山にしてはめずらしいいらだちを感じて、お湯から出した手で顔をぬぐった丸山は、ついでに表面張力を楽しむように、掌で二度ほど湯を叩いた。その行為たし﹂﹁詳しくは聞いてないけど、そうなんじゃないかな。絵画よりは陶芸とか彫刻とか、立体物に興味があるみたいだっくわ﹁もしかして心平、土器づくりが楽しかったことを思い出して、美大を受けるなんて言いだしたの？﹂

ことなのかもなあって、俺はつくづく思った﹂

丸山はあくまでも鷹揚である。﹁怜もこのあいだ、心平が粘土で作った馬の埴輪を見たでしょ。才能ってこういうはにわた。心平は部活があるから土日しか来られないし、まだ初級者コースだけど、デッサンはどんどんうまくなってる﹂

山本先生の慌てぶりを思い出したのか、丸山はちょっと笑った。﹁俺が通ってる丘の麓の絵画教室を紹介してあげおか怜はびっくりし、湯のなかで丸山のほうに体を向けた。
﹁いまからやってまにあうもんなの？ デッサンとか大変な﹁いや、初耳 ﹂﹁心平が美大受けることにしたの、知ってる？﹂﹁どうして﹂

しばしの沈黙ののち、丸山が静かに話しだした。

ちんもく﹁俺さ、自分がいやになったよ﹂⑴

くとした耳たぶが熱気のせいで少し赤くなっている。

会話が途切れ、怜は隣にいる丸山をさりげなくうかがった。丸山は電灯を映して揺れる湯面を眺めている。ふくふゆ

手早く髪と体を洗い、二人そろって湯船に浸かると、自然と﹁ふぃー﹂と声が出た。ここの湯は無色透明だが、ほとうめい

男湯にほかに客はいなかった。出入り口の引き戸を開けてすぐ右手にある、二畳ほどの事務スペースで暇そうにテレにじょうとはいえ、怜と丸山が﹁餅の湯﹂をオトズれたときには、あと三十分ほどで営業時間が終わる頃合いだったからか、のだそうだ。の蛇口がついた狭い洗い場、二階にある畳敷きの休憩所と檜の格天井など、レトロなつくりが﹁かわいい﹂と人気なじゃぐち

ルをチェックアウトしたあと、帰りがけに﹁餅の湯﹂へ立ち寄る観光客もちらほらいた。タイル貼りの浴槽や、旧式

ば商店街で店番をするついでに﹁餅の湯﹂の効能を観光客に吹聴するのだから、説得力がある。最近では、旅館やホテ

ふいちょう

年﹁餅の湯﹂を利用してきたおばあさんたちは、たしかに年齢のわりに肌がつやつやしている。そんな彼女たちが、はだ

源泉かけ流しで泉質がいいので、﹁この湯に浸からないと一日が終わらない﹂と言う近所の高齢者は多かった。長も三百円を払えば利用できる。

中Ｂ方式
令４

あお お け が国 語 問 題

ぬいっしゅん

やみう

ちゅうしょうがそこまで言って、丸山は洗い場にしゃがみこんでしまった。
﹁マルちゃん ﹂
!?

﹁へええ﹂

せんさい

﹁怜はそうい う こ と な い ？ ﹂﹁ない、かな あ ⋮ ⋮ ﹂

だついしょ

そうじ

こわごわ

しっと

あんしはとうそうぐうにご（一〇枚のうちの五枚め）

あおこし

く静かな死後の世界に入りこんでしまった感じはした。でも、丸山が言っているのは、たぶんそれとはちがうだろう。

やっぱりマルちゃんは繊細だ、と怜は感心した。駅前広場で重吾と遭遇したとき、まわりのすべてが遠のき、冷た

注⑵ じゅうご

サイダー飲んでるのも、生前のことをあの世で思い返してるだけじゃないかって気がしてくる﹂と 丸 山 は 言 っ た。
﹁そういうとき、たまに不思議な感覚になる。俺はもうとっくに死んでて、いま怜と話しながら﹁大丈夫。かえってさっぱりした気持ちだよ﹂

気分だけでなく頭の具合も悪くなったのかと、怜は怖々と尋ねたのだが、﹁えーと、具 合 悪 い ？ ﹂﹁なんだか死んじゃったあとみたいな﹂と丸山が唐突につぶやいた。

とうとつ﹁またあの感 じ が す る ﹂山のかたわらにしゃがみこんだ。丸山も身を起こし、二人は脱衣所で冷えたサイダーを少しずつ飲んだ。

おじさんは表の電気を消し、浴槽の湯を抜いて掃除をはじめる。怜は持参したタオルを腰に巻いた格好のまま、丸ぬと、おじさんは餅湯温泉サイダーを怜と丸山におごってくれた。
﹁ちょっと休んでから帰りなさい﹂﹁よかったよかった。長風呂もほどほどにしないとな﹂﹁うん、ごめん。なんかクラッとした﹂﹁マルちゃん、大丈夫か﹂

だいじょうぶ山が意識を取 り 戻 し た 。

もどスタオルで丸山をくるみ、板張りの床に横たわらせる。おじさんと二人がかりで団扇で扇いでいたら、ややあって丸

うちわ金物屋のおじさんとキョウリョクし、丸山を脱衣所にかつぎだした。おじさんが持ってきてくれた貸し出し用のバ③﹁マルちゃん、しっかりしろ！ おじさーん、ちょっと来てくださーい！﹂にはないので、蛇口から洗面器に冷水を汲んで丸山の頭からかけた。

くどうやら湯あたりを起こしたらしい。怜は慌てて洗い場に飛びだし、シャワーなどという洒落たものは﹁餅の湯﹂しゃれと丸山は立 ち あ が り 、浴槽から出ていく。﹁とにかく自分のサイテーぶりをだれかに聞いてほしかっただけで⋮⋮﹂﹁いいんだ、 怜 ﹂なんとか丸山の気持ちを楽にしたくて、怜は必死になだめようとしたが、﹁いや、カンチョーが原因の骨折だし⋮⋮﹂﹁でも、骨折だよ？ 大怪我だ。なのに一瞬でも喜ぶなんて、ほんとサイテーだ﹂

なんじゃない の ﹂﹁マルちゃんはずっと真剣に絵を描いて、美大を目指してきたんだから、ちらっとそんなふうに思っちゃうのも当然しんけん怜はといえば画用紙に適当に絵の具を塗りたくり、抽象画だと言い張ってお茶を濁した。

い。

は呑気に思ったものだが、あれは自身に対する不安やあせりを感じた丸山の、荒々しい心象風景だったのかもしれな

のんき不吉な廃墟に変じていた。キャンバスのうえで、闇からにじむ暗紫の波濤が逆巻く。マルちゃん、新境地だな、と怜はいきょ

描かれているはずだったが、怜がしばらく部活をさぼっているあいだに、夜の海と丘のてっぺんに白く浮かびあがる

えが二月にあった文化祭で、丸山が出品した絵が思い浮かんだ。ずっと取り組んでいたその油絵は、餅湯城と青い海が⑶怜は咄嗟に言葉が出なかった。そうか、マルちゃんは心平に嫉妬して、でもそんな自分がたまらなくいやなんだ。

とっさまま美大受験に飽きてくれればもっといいのにって喜んだ﹂

中Ｂ方式
令４

は

国 語 問 題く受け止めこそすれ、いやだなどと思うはずもない。
丸山はサイダーを飲み干し、﹁そうかな⋮ ⋮ 。 さ ん き ゅ ﹂

⑸

ぎぎ

ぎ じ

じし

し ご

とうてい

小さいことにこだわらず、ゆったりとしたさま。と照れくさそうに言って、小さくげっぷをした。

注⑴ 鷹 揚 ⋮怜の父親の名。それまで会ったこともなかった。

ふざけるエ

じまんする

けんお

⑷

（一〇枚のうちの六枚め）

わ

線部①～③のカタカナを漢字に直しなさい。

ウ

問一

ごまかす

線部⑴とありますが、﹁丸山﹂が自分をいやになったのはなぜですか。最も適当なものを次の中から選イ

線部とありますが、﹁お茶を濁す﹂の意味として最も適当なものを次の中から選び、記号で答えなさい。

問四

ふだんをなだめようとしている。
しんちょう

おそ

普段と異なる丸山の様子が気になり、詳しく知りたいが理由がはっきりしないため、どのように聞けばよいかと慎重になっている。

思いを抑えられないでいる。

おさエ 乱暴な様子の丸山に驚き、いらだちの原因も分からず恐れを感じているが、丸山の気持ちを知りたいというウ

イ 丸山が心平に対して怒りを感じていることが心配で、友人関係がくずれてしまわないように、丸山の気持ちいかかけたらよいか迷っている。

ア 丸山の言いたいことがはっきりと分かってきたが、自分には丸山をなぐさめる資格はなく、丸山に何と声をなさい。

線部⑵とありますが、この時の怜の気持ちの説明として最も適当なものを次の中から選び、記号で答えエ 心平が骨折したとき心配するどころか、骨折をきっかけに美大受験を諦めないかなと考えてしまったから。

あきら

ウ 心平が骨折したことでデッサンの練習ができなくなり、その間に自分の方が上達できると考えているから。

イ 心平が得意とする陶芸や彫刻などの立体物の制作については、自分の能力では勝てないと考えているから。

ア 心平がデッサンを上達させる姿を見て、絵画教室を心平に紹介しなければよかったと考えてしまったから。

び、記号 で 答 え な さ い 。

問三

ア おし き る問二⑵重吾 ⋮（三浦しをん﹁エレジーは流れない﹂による）話に対して親身に相談に乗ってやり、才能を認め、自身の物思いを醜いと嫌悪する丸山の優しさ、誠実さを、好ましみにく秘められたうねりは、怜にはまばゆく感じられた。そんな情熱を抱えながらも、心平の降って湧いたような美大受験

かか怜とてだれかに嫉妬するほど経済学部を志してみたいものだが、到底無理だ。絵を描くことに対する丸山の情熱、あとも﹂気恥ずかしかったが、怜は思いきって言った。﹁むしろ、いいやつだと思ってる。いままでも、美大の話を聞いた

き﹁俺はマルちゃんのこと、サイテーなやつなんて思わない﹂

黄色い光を投げかける電球が、じじ、じじ、と天井で鳴っている。餅湯にはＬＥＤではない照明がたくさんある。

指さきは不可思議な充足感でぬくもった。あるいは、単純に温泉の効果かもしれない。

じゅうそく

もっと親密で、満たされてあたたかな感覚。マルちゃんが感じる疑似死後に俺も存在してるんだなと思ったら、怜の中Ｂ方式
令４国 語 問 題ととらえたが、今では２に入れ（一〇枚のうちの七枚め）

１ ・ ２
２ は当てはまる表を感じた丸山の心の中の景色は本文中から五字で抜き出し、線部⑶とありますが、この絵について﹁怜﹂の考え方の変化を説明した次の文の現を考え て 書 き な さ い 。

はじめは丸山の絵を見たとき、線部⑷とはどういうことですか。最も適当なものを次の中から選び、記号で答えなさい。

が表現されたものだったのかもしれないと思うようになった。

問六もど

ア 年老いて死んだ後に、あの世でサイダーを飲みながら昔のことを語り合う二人を想像して楽しくなっているという こ と 。

湯あたりを起こしてしまうほど長い時間湯船に浸かっていたため、意識がはっきりせず丸山の話でさらに夢われた気分になったということ。

イ 冷たく静かな死後の世界に入り込んでしまった自分を、あたたかな現実の世界に丸山が連れ戻してくれ、救ウ見心地な気分になったということ。
エ 丸山が感じている死後のような世界に、自分という存在が当たり前のように受け入れられていることをうれしく感じているということ。

線部⑸とありますが、どのような点から﹁いいやつだと思っている﹂のですか。﹁嫉妬﹂﹁怪我﹂の二語を必ず用いて七十字以内で説明しなさい。

イ「心平」は型にはまらない自由なタイプのようア
本文にくり返し描かれている電灯が、「怜」と「丸に感じました。一方、「丸山」は前々からずっと美ふ ん い き山 」 の 間 に あ る 重 く 苦 し い 雰 囲 気 を、 明 る く 豊 か大 を 目 指 し て 頑 張 っ て い る 人 物 な の で、 こ の 二 人た 場 所 だ か ら「 丸 山 」 は「 怜 」 に 心 の 内 を さ ら け「 餅 の 湯 」 は 二 人 が 通 い 慣 れ て い て、 打 ち 解 け

づ か い が で き る 人 物 だ と 思 い ま す。 お 風 呂 に 二 回いるけれど、「怜」自身も丸山をよく見ていて、気「 怜 」 は「 丸 山 」 を 誠 実 で い い や つ だ と 思 っ て

がん ばに す る こ と に つ な が っ て い ま す。 ま た、 商 店 街 の

出 し や す か っ た の だ と 思 い ま す。 ま た、 サ イ ダ ー

入 っ た り、 湯 船 で い ら い ら し て い る 丸 山 に 気 付 いなごは、少し対照的だなと思いました。

囲気につながっていると思います。の よ う な 身 近 な も の が 出 て き て、 読 者 に 銭 湯 の 場ていたりするところから思いました。

ウ面をより想像しやすくしていると思います。

エ人 々 が 力 を 合 わ せ る 姿 も、 こ の 場 面 の 和 や か な 雰

えがモです。本文の内容から読み取った内容としてふさわしくないものを一つ選び、記号で答えなさい。

問八 本文を読んだ生徒たちが、気づいたことを発表することになりました。次のア～エは発表のために準備したメ

問七

１

るのに適当な表現をそれぞれ答えなさい。ただし、 １

問五

中Ｂ方式
令４

0％ 10％ 20％ 30％ 40％ 50％ 60％ 70％ 80％ 90％
78％

Ａ68％

Ｂ

せのお国 語 問 題

56％

Ｃ

41％

Ｄ
成績をあげる

34％

Ｅ

31％

0％ 10％ 20％ 30％ 40％ 50％ 60％ 70％

本を読む習慣がないから

56％（一〇枚のうちの八枚め）

クラブ活動などで時間がないから

34％

面白い本が分からないから

32％

答えなさ い 。
ア ﹁興味・関心を深める﹂
ひまオ﹁課題や宿題などで必要がある﹂﹁本の内容を楽しむ﹂の情報をもと

ウ ﹁知らないことを調べる﹂

ふくアンケートの結果をもとに、図書室の本の貸し出しを増やす取り組みを図書委員会で話し合いました。次のア～エは取り組みの内容です。資料２で分かったことをもとに考えられた内容として誤りを含んでいるものを、次エ童 に配 る 。

紹介す る 。

しょうかいしょせき

文章を読むのが苦手だから本を読まないという人がいるので、どこでも手軽に読むことができる電子書籍をる。

ウ どの本が面白いか分からないという人がいるので、毎月図書室だよりを発行し、人気図書ランキングを載せのイ 読みたいと思う本がないという人が多いので、様々な分野のおすすめの本を紹介する冊子を作成し、全校児くる。

ア クラブ活動などで時間がなく、本を読む習慣がないという人が多いので、朝の会で毎日読書をする時間をつの中から一つ選び、記号で答えなさい。

問二・﹁興味・関心を深める﹂ために本を読む人は、﹁知らないことを調べる﹂ために本を読む人よりも少ない。

・﹁課題や宿題などで必要がある﹂ために本を読むと回答した人が一番少ない。

・﹁気分てんかんや暇つぶし﹂は﹁成績をあげる﹂の二倍の人が回答している。

・﹁本の内容を楽しむ﹂と﹁気分てんかんや暇つぶし﹂の項目が上位二つに入っている。

エ ﹁気分てんかんや暇つぶし﹂

イに、資料１のＡ～Ｅに当てはまるように項目を並びかえたとき、ＡとＣに該当するものをそれぞれ選び、記号でがいとう

29％

文章を読むのが苦手だから

48％

読みたいと思う本がないから

問一 次のア～オは資料１﹁どんな目的で本を読むか﹂の質問に対する回答項目です。後にある

資料１

どうして本を読まないのか
資料２

どんな目的で本を読むか

アンケート結果のグラフです。これを見て後の問いに答えなさい。

58％
こうもく

他にしたいことがあるから

そこで、まず妹尾さんたちは、岡山小学校の児童に読書についてのアンケートを行いました。資料１と資料２はした。図書委員会で話し合いをした結果、二学期の目標は﹁図書室の本の貸し出し冊数を増やす﹂にしました。

（Ⅰ） 岡山小学校の図書委員会に入っている妹尾さんは、図書室の本の貸し出し冊数が少ないことが気になっていま三 次の各問い に 答 え な さ い 。

中Ｂ方式
令４

た。その中で、特に話題になったこと

国 語 問 題そこで図書委員会のメンバーで、岡山小学校のみなさんにもっとたくさん本を読んでもらうために何ができるか考えました。今日はみなさんに３つの新しい取り組みを紹介したいと思います。まず１つ目は…
（中略）

以上です。

１人でも多くの人が図書室に来てくれることを楽しみに待っています。

図書委員会からのお知らせでした。

あ□ を取る
揚げ□ 止めを食う □ 並みがそろう□ につく □ で笑う□ がかかる □ をぬく□ が肥える □ を配るかか□ を抱える □ を冷やす

線部①～③の誤りを正しく直して漢字で書きなさい。

学校のプールを地域の人々に解放する。

次の①
感染症対策の強化を測る。

存→① 表 ↓ □→再↓

役

②

子訓→
↓ □→和↓色（一〇枚のうちの九枚め）□ にそれぞれ適当な漢字一字を入れて、タテヨコの熟語を完成させなさい。
問三 次の① ・ ② の③ そろばん三級に任定された。

かんせんしょう②

問二⑤ □ が上 が ら な い④ □ が利 く③ □ に負 え な い② □ が高 い①□ にそれぞれ共通して入る体の一部を表す漢字一字を答えなさい。
問一 次の① ～ ⑤ のは、本の貸し出し冊数が少ないです。

部分は、誤った言い方になっています。正しい言い方に直しなさい。

先週、図書委員会で話し合いをしましげんこう

妹尾です。今日は、図書委員会からみした原稿のみなさん、こんにちは。図書委員会の（Ⅱ）次の小問に答えなさい。

なさんにお知らせがあります。

問三 妹尾さんは、図書委員会の新しい取り組みを全校児童に放送で伝えることにしました。その放送に向けて作成

中Ｂ方式
令４Ｃ

③③（一〇枚のうちの一〇枚め）④三二一（Ⅱ）三二一（Ⅰ）

八七六五四三二一八七六五四

三二一

得点欄

らん中Ｂ方式令４国 語 解 答 用 紙★次の点に注意して答えなさい。
問いに﹁三十字以内で答えなさい﹂というように、字数の指定が③③

問二ある場合には、句読点や記号も一字に数えて解答すること。

（って） ②②

一問一 ①

最後②問七３２

２

２
最後問二 １問三１
１
３（れ） ②

②問四Ａ

最初

問四 最初

問五問六問八４１
２⑤問一 ①
問三問五問六問七問八問二①

二三問一問一（Ⅰ）（Ⅱ） 問 二

①問三問三計合①

受 験 番 号