Rec Online ●あそび情報の扉・日レク公式サイト
気になる・使える情報源

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またはインターネット上の書店をご利用ください。

BOOK

小１プロブレムを防ぐ
保育活動 理論編

オリンピック・レガシー
2020年東京をこう変える！

気になる幼児の見きわめと保育

オリンピック後に残されなければいけない遺産とは？
2020年以降の東京をよりよい都市にするための緊急提言！
「2020年は、東京から世界を変えるチャンス。
スポーツには豊かな社
会をつくる力がある！」――1964年
東京オリンピック
サッカー日本代表
川淵三郎氏推薦

小学校につなぐ新たな保育実践プログラム
三浦光哉 編著／クリエイツかもがわ 2,800円+税

保・幼・小の接続カリキュラムに対応！ 遊びを通して楽しく自然に学んでいくことを基本に、保育園・幼稚園での活動や生活体験
から、小学校の系統的な学習へのスムーズな移行を考えた実践プログラム。すぐに使えるCD-ROM付き。

みんなでつくる、『Rec-site』
皆さんのご意見をお聞かせください。

2014, March

Vol.06

特集１

発行所 公益財団法人日本レクリエーション協会

小１プロブレムを防ぐ
保育活動 実践編〒101-0061 東京都千代田区三崎町2-20-7 水道橋西口会館６階
電話（03）3265-1852（企画・広報チーム）

子どものなぜと思う行動のわけやその手立て。幼児期の育ちの特徴をふまえながら、小学校へ行くまでにつけたい力、障がい理解と支援体制づくりを具体的にまとめました。
Q&A方式で、発達障がい児のこんな時どうするかをわかりやすく解説。個別の教育支
援計画・個別の教育指導計画の作成見本を収録しています。 保・幼・小の接続カリキュ
ラムに対応。

平成２6年3月１日発行

間野義之 著／ポプラ社 1,700円+税

三浦光哉・井上孝之 著／クリエイツかもがわ
1,800円+税

学校での
あそび活用
Rec-site INTERVIEW 6
いろんな人がいるから楽しい遊びの力で「群れ」を育てる
教育学博士

田上不二夫

レクリエーション支援者への情報提供として本誌をより活用していただくため、皆さんのご意見をお寄せください。
お待ちしています！

（公財）

1. Rec-site INTERVIEW 6
いろんな人がいるから楽しい  遊びの力で「群れ」を育てる
2. 集団づくりのためだけでなく、遊びに没頭する経験が大切

4. Rec-site INTERVIEW 7
障がい者のスポーツのさらなる普及に求められるものとは？
障がい者スポーツ・レクリエーションひろば
5. 障がい者スポーツの底辺拡大へ“レクリエーション”のノウハウを活用したい
6. 障がい者のノーマライゼーションをめざし
リハビリテーション・スポーツを広める
7. 電動車椅子サッカー
仲間と自由に走り回り、家族の交流も広げる障がい者スポーツ

2．今後、Rec-siteで取り上げてほしい記事やテーマなどがございましたらお書きください。

編集人・浅野 祥三

3. 授業の中にもっと「あそび」を！
子どもたちが楽しみ、学びたいと思えるために

特集２
発行人・小西 亘

Rec-site06

1．Rec-site06の記事の中で、良かったものを１つ、以下から選んで左の記入欄に番号をお書きください。
また、その理由もお書きください。

東京福祉大学・大学院 心理学部 教授

障がい者のスポーツ現場Rec-site INTERVIEW 7
障がい者のスポーツの更なる普及に求められるものとは？
大阪市長居障がい者スポーツセンター
副館長兼指導課長

三上真二

2014, March Vol.06

教育学博士 東京福祉大学・大学院 心理学部 教授

いろんな人がいるから楽しい遊びの力で「群れ」を育てる

05 集団づくりのためだけでなく、遊びに没頭する経験が大切
宇都宮大学教育学部准教授

丸山剛史×堤 美香 栃木市寺尾中央小学校教諭

08 授業の中にもっと「あそび」を！

子どもたちが楽しみ、学びたいと思えるために特集１

01 特集1★学校でのあそび活用
02 Rec-site INTERVIEW 6◦田上不二夫

Rec-site SPECIAL ISSUE

学校での
あそび活用

contents

塩崎義明 千葉県浦安市小学校教諭

11 特集2★障がい者のスポーツ現場
12 Rec-site INTERVIEW 7◦三上真二

大阪市長居障がい者スポーツセンター 副館長兼指導課長

障がい者のスポーツのさらなる普及に求められるものとは？
障がい者スポーツ・レクリエーションひろば

16 障がい者スポーツの底辺拡大へ“レクリエーション”のノウハウを活用したい
東京都多摩障害者スポーツセンター

19 障がい者のノーマライゼーションをめざし
リハビリテーション・スポーツを広める
障害者スポーツ文化センター ラポール横浜

22 電動車椅子サッカー

仲間と自由に走り回り、
あとだしじゃんけんでは、さまざまな家族の交流も広げる障がい者スポーツ
バリエーションも説明。
これで1 時間ＳＯＮＩＣ～京都電動蹴球団

発行人／小西 亘

編集人／浅野祥三

は楽しめます。

発行日／ 2014年3月1日

発行所／公益財団法人 日本レクリエーション協会〒101-0061 東京都千代田区三崎町2-20-7 水道橋西口会館６階
企画・広報チーム TEL.03-3265-1852 FAX.03-3265-1245 e-mail: rec@recreation.or.jp
企画／企画・広報チーム

取材・編集／片岡理智、浜名 純、矢吹恵理子

デザイン／（株）アニー・デザインオフィス

著作権法上で認められた場合を除き、無断で本誌からの複写（コピー）は禁じられています。
C日本レクリエーション協会 ２０１4年

印刷／（株）パイカ

学びの場・学校では、今まで「あそび」というのは、
休み時間や放課後に子どもたちが主体的に行うものでした。
ところが、少子化や携帯型ゲーム機などにより「あそび」が変わったことで、仲間づくりが苦手な子どもたちが増えています。
そんな中で、従来の「あそび」は、子どもが社会生活を行ううえで必要な力を養うことに気付いた先生たちがいます。
「あそび」を授業や学校生活に取り入れたことで、学校が楽しくなっていく現場をレポートしました。
2012. February01

特集1●学校でのあそび活用

Rec-site INTERVIEW——6

いろんな人がいるから楽しい遊びの力で「群れ」
を育てる（集団）へ適応することが求められてきました。田上教授

ここで登場するのが、連携・役割分担するゲーム「くまがが教育相談にかかわった当初も、行動療法やプレイセラり」です。
これはくま、きつね、きじの三すくみの関係を含

ピィにより、個を変えようとしていたのです。

む鬼ごっこです。
くまはきつね、きつねはきじ、きじはくま

ところが、学校に通うことが困難な子どもが大学の相談をそれぞれ捕まえることができます。ルールはかなり複雑室に来ます。
カウンセリングを重ねるうちに、生き生きしてで、チームのそれぞれが役割分担して協力しないと味方

リラックスしてくる子どもが、学校の門の前で硬まってしまの勝利は得られません。
しかし、作戦を立てたり、友達とスう。学校という集団の中に入っていけないのです。
または、

キンシップしたり、
これまでになかった楽しい体験ができ、特別支援学級の児童が元学級に戻るには……、不登校児が通学するようになるために……、特別支援学級には登校できるが、元の学級の教室には、休み時間に自発的に子ども同士が声をかけあって「くまがこれまでのカウンセリングでは、問題を抱える子どもを直すことに重点が置かれていました。

入れないというケースもありました。

り」
で遊ぶ姿が見られるようになります。

教育学博士

田上不二夫 東京福祉大学・大学院 心理学部 教授

田上教授の開発した対人関係ゲームは、問題を抱える子ども＝個を変えるのではなく、その子が属する集団を遊びにおける
「群れ」
とみなし、
その集団を変化させていきます。
遊びの力で集団を育てる「対人関係ゲーム」について、お話をうかがいました。
『特別支援教育コーディネーターのための対人関係ゲーム活用マニュアル』
田上不二夫 今田里佳 岸田優代 編
東洋館出版社

対人関係ゲームとは遊びを通して集団が変わる「人は初めての相手と会う時に、緊張や不安を感じますよね。対人関係ゲームでは、その緊張・不安を『遊び』にそこで、個を変えるのではなく、受け入れる集団側が変集団が形成されれば、次には集団の中の個の尊重へとわらなければならないという思いを強くするようになりま導きます。
この段階では心を通わすゲームを行います。2した。

人1組で相手の印象やイメージにあった木を探してプレ「この人変わってるけど、でも一緒にいると楽しいよね、

ゼントする「わたしの木」というゲームがあります。相手へ

みんながそう言って受け入れるようになれば、障がいをの理解を深めながら、人に心をかける、かけられる喜びをもっている子どもも学校生活が送りやすくなります。障が経験します。

いのある子どもに変容を求めるより、柔軟性のある人の方最後に行うのは他者と折り合うゲームです。
「新聞紙タが変われば良い、いろいろな人がいるのが『当たり前』のワー」というゲームでは、５、６人のグループに別れて、新学級ができれば、問題は起こらなくなります」

聞紙を使ってタワーをつくります。一番高いタワーを建て

そこで、受け入れられる集団をつくるために開発されたのが、「遊び」
を使った対人関係ゲームだったのです。

緊張・不安は抑えられます。
また、遊びの楽しさやドキドキ感によっても、それらは抑えられ、集団の中に入っていけ02

2014. March

各ゲームの後には「振り返り」をして、それぞれが感想を述べます。
「特に『折り合い』のゲームの時には、振り返りが重要です。他のチームは高いタワーをつくれたのに、の原理を利用した集団づくりためのカウンセリング技法と折り合うという5段階にわけられます。
ゲームは、学級担

どうして自分達のものはうまくできなかったのか。それまなのです。

任などがリーダーとなり、運動量が多く不安や緊張を感じ

対人関係ゲーム『拮抗動作法による恐怖制止効果の実験
臨床心理学的研究』
田上不二夫て、力を合わせ目標を達成する経験をするのです。

対人関係ゲームは交流、協力、連携、心を通わす、他者

不安・緊張
逆制止

1945年、東京生まれ。カウンセリング
心理学者。教育学博士（筑波大学）。東
京教育大学助手、筑波大学講師、信州大学助教授、筑波大学教授を経て、東京福祉大学・大学院心理学部教授、筑波大学名誉教授。日本カウンセリング
学会元理事長。認定カウンセラー、上級教育カウンセラー。
著書：『対人関係ゲームによる仲間づく
り—学級担任にできるカウンセリング』（編著）、『特別支援教育コーディネー
ターのための対人関係ゲーム 活用マ
ニュアル』（共編著）ほか

対人関係ゲームによる交流から折り合いまでるようになります（拮抗動作法＊）。対人関係ゲームは、そ社会的状況

田上不二夫（たがみ・ふじお）

レイなので、他者の考えを尊重し、自分の気持ちも大切にしていくことを学びます。他人と折り合い自分と折り合っ

よって解消し、より良い人間関係をつくっていくのです」
活動的な遊びで、身体運動反応や声を出すことにより、たチームが優勝というシンプルなゲームですが、チームプ

身体運動反応
情動反応

身体運動反応と情動反応による不安・緊張の逆制止
田上教授は、不登校やいじめ、学級崩壊など学校で起きている問題は、対人関係ゲームによって学校という集団・にくいものから、次第に言葉を交わしたり、スキンシップを必要とするものへと段階的に進めていきます。
最初の交流の段階では、ジャンケンを使った簡単なゲームが使われます。次の協力するゲームには、「凍り鬼」というものがあります。鬼にタッチされるとその場で凍り、他の人がタッチして助けてくれるのを待つというものです。身体を十分使いながら、助け合う喜びを体験できます。
ここまでで一緒に遊んでいる仲間たちに集団意識ができてきます。

環境をつくりなおすことで解決できると提案しています。

個から集団へこれまでのカウンセリングとの違い
今までは、人間関係に問題がある場合、不登校児や障がいを持つ本人（個）が努力して変容し、学校なり社会＊拮抗動作法：身体運動反応によって恐怖反応を逆制止し、恐怖刺激に長時間直面すること（exposure）
で恐怖反応を消去する方法

2014. March03

特集1●学校でのあそび活用

Rec-site INTERVIEW——6で仲の良かった集団が、険悪な雰囲気になることもあります。
でも、どうすれば折り合いをつけて、より良い結果を得られたのか、皆で話し合いをすることが大切です」「遊び」の力で集団を育てる
人とつながり 人と人とをつなぎ人をいかす
従来のカウンセリングは、対象に「課題」を与え、問題Ａ子さんの場合不登校から元学級復帰まで解決とともに一人ひとりの能力を伸ばそうというものでした。そしてリレーション・自己理解を深めることを目的とし対人関係ゲームは、それに参加することによって、いろています。

いろな人間関係を経験するゲームです。対人関係ゲーム

一方、対人関係ゲームでは、課題を与えず、「遊ぼうね」とでは集団を「群れ」と呼びますが、ゲームを通じて「群れ」

いう声かけで「群れ」づくりめざし、問題を抱える個を受けが良い人間関係を築くことができるようになります。

入れられる集団へと育てていきます。
「遊び」の中に埋め込

一例を挙げます。Ａ子さんは不登校の時期を過ぎ、特まれた学習を通して、子どもたちは自然にいろいろなこと

別支援教室に登校できるようになりました。そして、好きを発見し、学んでいく。そこには、振り返りの時には出てこな授業がある時は、元の教室に向かうまでになったのでない「言葉にならないものがたくさんある」と言います。

すが、自分から話しかけることはなく、他の児童も話しか
けていいものかどうか迷っているようすでした。
ここで、担任がリーダーとなる対人関係ゲームを導入

田上教授は、対人関係ゲームを組織的に発展させて、将来的には特別支援学級がなくなることが理想だと考えます。

しました。Ａ子さんの「凍り鬼」の「振り返り」には「最初は「仲間の中で子どもは伸びていくのです。障がいのある

あまりやりたくなかったが、やってみると楽しかった。たくなしではなく、それぞれの子どものニーズに応える教育をさんの人に助けられて嬉しかったが、助けることができずしていかなければなりません。今までは病んでいる人・個

がっかりした」という言葉が見られました。

を育てていましたが、これからは集団を育てることが求め

対人関係ゲームを進めていくにつれ、Ａ子さんの緊張がほぐれ、それを見ている同級生の態度も変わっていきられます」
ゲーム・遊びによって人間関係を良くしようというのは、ました。腫れものにさわるようだったのが、気軽に声をかレクリエーションにも通じます。

けるようになります。集団が個を受け入れたのです。

「『遊び』には楽しいだけではなく、その『群れ』の一人ひ頃合いをみて、担任が明日から元の教室に来ないかととりを成長させる力があるのです。
レクリエーションも同尋ねると、行きますと返事がありました。その後は、不登

じだと思いますが、最初は簡単なゲームなどで、交流をめ

校前は孤立していた休み時間も、皆と遊ぶようになりまし

ざしますよね。
リーダーは、交流ゲームに留まるのではな

た。

く、『遊びの力』を使って、意図的にその集団を成長させてＡ子さんがクラスに戻るとともに、学級にも変化が見らいっていただければと思います」

れました。ゲーム導入前には小グループ化していた女子が、全員まとまってきました。
また、以前は友達の輪に入れなかった児童が入れるようになったり、人間関係づくりが促進されました。個と一緒に集団も成長したのです。

（写真撮影：田中均明）

遊びの効用
・緊張・不安を吹き飛ばす
・参加しやすい・社会的行動の促進

評価懸念
ソーシャルスキル不足

人間関係の困難

不安・緊張・ストレスから解放
・自発性、創造性を触発・協力しあうことで人間関係の欲求が充実
・役に立ち必要とされて自信がつく
・一緒に楽しい体験をして仲間意識が育つ
・集団遊びは、ソーシャルスキルを獲得

人間関係と個人特性の円環的因果関係
04

2014. March

・ルール遵守の習慣

2014. March05

特集2●障がい者のスポーツ現場

特集1●学校でのあそび活用

集団づくりのためだけでなく、遊びに没頭する経験が大切
宇都宮大学教育学部准教授

丸山剛史

堤 美香 栃木市寺尾中央小学校教諭

2012（平成24）年7月、丸山剛史さんと堤美香さんは、「小学校における遊びによる学級経営・学習集団づくり」という教育実践報告を「宇都宮大学教育学部教育実践総合センター紀要」に発表されました。
ここには、堤さんが栃木県壬生町立壬生小学校にて実践した学級単位での集団遊びにより、子ども同士の距離感が縮まり、仲間意識が生まれ、子どもたちにとって心地のよい学級へと変化したことが記されています。
近年、子どもたちの学力低下がクローズアップされ、学力向上に力が注がれる学校において、子どもの遊びが注目されることが少なくなってきました。子どもの遊びには、
どんな意義があるのか。お２人にお話をうかがいました。
丸山剛史（まるやま・つよし）
1971年生まれ。東京学芸大学大学院
連合学校教育学研究科学校教育学専
攻修了、博士（教育学）。芝浦工業大学
工学部講師を経て、宇都宮大学教育学部准教授、カリキュラム開発学講座に所属。専門分野：学校教育学、教育課程論。編著書：『戦後教育改革資料
19鹿内瑞子旧蔵資料目録』（国立教育政策研究所）、子どもの遊びと手の労働研究会編『子どもの「手」を育てる』（ミネルヴァ書房）ほか
堤 美香（つつみ・みか）
1986年生まれ、茨城県八千代町出身、宇都宮大学教育学部教科教育コース卒業。栃木市寺尾中央小学校教諭。教員生活6年め。子どもたちに溶け込みながら、一緒に楽しんで、共に学んでいける教師を心がけている。

学級全体で遊ぶことでクラスのまとまりが出てきた―――堤さんは遊びを学級経営にうまく取り入れていらっ
しゃいますが、そもそも遊びに関心をもたれたきっかけは？
堤

遊びに注目したのは、数年前に担任をした壬生小学校での３、４年生のクラスが最初です。
そのクラスは当初、仲間づくりがうまくいかず、
クラス全体としてのまとまりが弱かったのです。
その小学校では、週１回毎週水曜日に、学級単位で昼休みに遊ぶ「共遊の時間」があり、45分間、担任の教師と子どもたちが一緒にボール遊びをしたり、走り回ったりしていたんですね。
それを週にもう１回組み込むことで、クラスのまとまりがよくなれば、と考えました。
丸山 どんな遊びをしていたんですか？
堤 基本的に子どもたちが好きな遊びで、楽しさ重視の内容です。好きな遊びは、一人ひとり違いますから、全員にや04

2014. March

堤さんの遊びによる学級経営・学習集団づくりの取り組みが、宇都宮大学
教育学部教育実践総合センター紀要（第35号）に掲載されました。2年間にわたる取り組みの結果、子どもたちの学級満足度は100％となり、学級が子どもにとって居心地のよい場所となりました。

りたい遊びを出してもらい、全部順番にやっていきました。
2014. March05

特集1●学校でのあそび活用

これは子どもたちが話し合って決めたことです。多数決で1970年代と今の子どもたちの生活を比較した調査が決めると、その遊びが苦手な子も出てきてしまうからと、少あるんですが、起床時間は70年代と変わらない。でも就数派の気持ちにも気づいてくれたようで、いろんな子が楽

寝時間が遅くなっている。今の子どもたちは、塾や習い

堤

しめ、
みんなが活躍できるような選択をしてくれました。

事で拘束される時間が長く、休息や遊びの時間が少なく力はすごいですね。

丸山 ほかにも、
スポーツ大会や長縄大会でも、遊ぶ活動

なっているんです。子どもにもほっとできる時間、息抜きが丸山を通して学級の経営に生かしていますね。

できる時間が必要ではないでしょうか。

実は大人になってからとても大切なんです。何かを突き詰

堤 学級で何度も楽しい経験を積むことで、接点のなかった子ども同士が知り合う機会となり、助け合いながら遊ぶ

遊びに没頭した経験が深く考える力をつける
確かに、遊んだ後の授業における子どもたちの集中
子どもの頃に、遊びに没頭する経験をすることが、めてやったことのある人は、物事を深く考え、取り組むこと遊び経験が貧弱な教員志望の学生たちができる。なので、集団づくりのためだけでなく、もっと遊ました。４年生の最後に取ったアンケートでは、100%の子―――丸山さんは大学で、将来教員をめざす学生たちを剣玉でも竹馬でも火起こしでも何でもいいと思います。広どもがこの学級で良かったと回答したので、私も嬉しかっ

育てていらっしゃいますね。

く浅くやるのは、器用貧乏になるだけです。

たですね。

丸山

ことで思いやりや友情が育まれて、集団にまとまりが出てき

私は大学の教育学部で教えていますが、教養課程

びを学校の中に取り入れていいのだと思います。
それは、子どもたちは、遊び方をうまく工夫するんですよね。

堤ことをやっていただきたい。
堤

遊びを通して、子どもたちとの距離も縮まった気がしクラスのまとまりは、保護者にも良い影響をもたらしてにおいて、「遊び論と遊び指導」という科目を設けました。

例えば始めた遊びがつまらなければルールを改善して、ます。何かできるようになったり、発見したりすると、私にいるとも感じています。例えば、友だちも少なかった子ども「遊びこそが学習の土台である」という大東文化大学文おもしろい遊び方に変えていく。

も見てほしくて、職員室のドアを叩くんですね。

が、遊びを通してすっかりクラスにとけ込んでいくと、子ど

学部教育学科の須藤敏昭教授の考え方に触発され、教員

丸山もの変化に親も気づいたのでしょうか、学校の行事にあま養成に携わる自分として何かできることはないかと、３年があると思うのです。子どもの仕事は遊びであり、さまざまますね。東京の和光小学校では、「本物の豆腐とは何か？」り参加していなかった母親が授業参観に来るようになった

前から開始した授業です。

なものを学ぶ大事な体験です。
だから子どもたちが「おもという総合学習の授業を展開したそうです。
これは１パッ

しろい」と関心をもつような活動が大事なのです。

ク90円の豆腐と300円の豆腐など、さまざまな値段の豆こともありました。
これも、
とても感動したことでした。

教科学力重視の時代ですので、遊び論の授業は全国

大人が働くことと、子どもが遊ぶことは、同じ意味的にも珍しいと思います。子どもの遊びと生活に関する本安心できる環境がないと子どもは遊べないを読んだり、工作をしたり、ネイチャー・ゲームをしたりな
ど、実際に学生といろいろな遊びをしながら、遊びの意味を考えていく授業です。

腐の味を比べてみるというものです。

わくわくドキドキするような活動で行くのが楽しみな学校づくりを！

いはどこにあるのかを考える。すると、授業の中で自然と笑顔が出てくるんです。

わることが苦手だとも聞きます。

子どもの頃遊んだ経験はあると思いますが、指導法を改ぶ」ことが良いものだと思われなくなっているような気がし学生たちも、わくわくドキドキする自分にめて教えるんですね。

ます。

気づくんです。

少子化の影響もあり、縦の人間関係で遊ぶ機会が減り、異年齢や異丸山

多くの教員志望の学生は、受験競争に勝ち抜いて丸山 「遊び」という言葉に対し、否定的なイメージがあこうした「おもしろい」と思えるような

なる環境の子どもたちと交わる機会が大学に入った、いわゆる５教科で好成績をまんべんなくる。特に保護者はそうで、その影響を子どもが受けている

授業を学生たちに示し、彼らの遊びのレ減っているんですね。

取れるタイプ。小さな頃から塾通いなどをしていて、とことんじゃないでしょうか。

パートリーを増やしてあげることが、未ん遊んで楽しんだ経験は少ないんですよ。

堤

いじめられるのを恐れて話さない

私はありがたいことに、これまで保護者の方にもよくだんだんと輪に入るようになり、そうした子どもたちもふ

ば、紙紐を編んでつくる「かみつき蛇」というのがありま丸山

だんと違う一面を見せてくれます。

す。蛇の口に指を入れると、指が抜けなくなるオモチャでを見れば、保護者も遊びの効果をす。
これをつくらせると、みんな熱中して、教室がシーンと理解しますよね。子どもが楽しそ

静まり返るんですよ。

うに学校へ行くなら、親は批判は子どもたちの心の内に気づいてあげることが大事なんですね。プレイセラピーという心理療法があります

理解していただいています。

しない。だから、本当に遊びが必

現在教えている寺尾中央小学校は、山間の小さな学要だと思ったら、やるべきです。

校ですが、縦割りで遊ぶ機会を設けています。１年生のきっと堤先生以外にも、遊びを担任なんですが、遊びを取り入れると、遊びの感覚が残っ取り入れた良い実践がたくさんあたまま授業に入っていけるので、引っ込み思案な子どももると思うんです。
でも教師たちは、意見が上手に話せたりします。

自分の実践例や経験を話したり遊ぶ先生は、やはり子どもからの信頼感がありま

書いたりする機会が少ないんですよね。先生自身が遊びを心から楽しんでいる姿を見せすね。ぜひ、教師のみなさんに、
ご

ると、子どもたちも安心して心を開いてくれる。

来の教員を養成する私の役割だと思っています。
（文責：編集部）

子どものいきいきした姿

が、子どもは安心した状況じゃないと遊べないんですよ。

自身の実践を記録し、意味づける
週2回の「共遊」活動のほか、学期ごとのお楽しみ会で子どもたちのアイデアを活かしたスポーツやゲーム大会、校内長縄大会なども集団づくりに活かしていきました。

2014. March

みました。味や香りの違いに気づき、違―――今、学力を向上することが学校では重視され、「遊だから、学生にいろんな遊びをやらせるのです。例え丸山

私はこれを実際、うちの学生にやって私が大学にいた頃は、なかった授業ですね。みんな子や、いつも一人でいる子もいます。
でもクラスで遊ぶと、

堤

授業の中にも遊び的要素を組み入れることもでき

堤

堤

丸山

丸山

―――最近の子どもたちは、人とかか
丸山

06

遊びによる集団づくりに取り組み始めた当初、3年生1学期の集合写真。学年対抗ドッジボール大会で優勝した時の集合写真ですが、まだ表情も硬く、打ち解けていませんでした。

4年生3学期、校内長縄大会で優勝した時の写真。嬉しい気持ちが表情によく出ています。
この時期は、優勝よりも「みんなで声を出し、集中すること」がテーマになっていました。
2014. March07

特集1●学校でのあそび活用

授業の中にもっと「あそび」を！
子どもたちが楽しみ、学びたいと思えるために
千葉県浦安市小学校教諭

塩崎義明の学校の中でも再度「あそび」を取り入れ、子どもと子ども、
子どもと教師の関係づくりに力を入れることを提案してい子どもたちが楽しく笑いやりとりを活発にする授業ます。

「あそび」を授業にというと、体育や音楽など

教員は授業で勝負
子どもたちが楽しく学べる「授業あそび」
そうした「あそび」は、主として学級活動や休み時間なが浮かびます。
しかしそれは、他のさまざまな教科でも取り入れられると言います。

どの「教科外活動」として行うことが想定されてきました

例えば、社会で都道府し、塩崎さんたちもそうでした。
しかし、最近は授業の中に県の学習をする時は、最

そうした
「あそび」
は学活などの教科外活動として行われることが多かったのですが、「あそび」を積極的に取り入れることを考えていると言い

初に「ゆるキャラ」を使っ

塩崎さんは「授業の中にもっと『あそび』の要素を取り入れたい」と考え、勉強会や具体的な活動の提案をしています。

ます。その背景には、もちろん、学力向上に重きが置かれた「班対抗キャラクター

る中で、教科外活動の時間が制限されたり、遊び的な活

クイズ大会！」をします。

動を導入し難い状況もあります。
しかし、そうしたこと以上

どこの都道府県のキャラに、塩崎さんたちは「やはり教員は授業で勝負しないと」

クターかを考えていくうという想いがありました。

ちに、子どもたちのやりびを出し合って本をまとめるほど、学校の中に「あそび」を「授業で勝負」というのは、「知識を詰め込む」ということ

とりも活発になり、その取り入れてきました。
それは、１つは子どもたちの集団づくではありません。教員が「遊び心」
をもって子どもたちが楽

都道府県の特産物や生りのために、でした。友だちに心を開けない子どもが増え、しいと思える授業を行い、それによって子どもたちの「学息している動物についそれゆえに、思いきり身体が動かせなかったり、大きな声びたい」という気持ちを引き出す、そんな授業を考えてのてなど、授業としても深を出せなかったり、身体が硬くなってしまったりする。
そん

ことです。

まっていきます。

1981（昭和56）年から30年以上も小学校教諭として現場に立つ塩崎義明さん。学級づくりや子どもと教師の関係づくりに「あそび」を積極的に取り入れ、「学級あそび・教室あそび」などの本もつくってきました。

遊びは遊びでも、単なる遊びではない
塩崎さんは、同じ教員の仲間と普段教室で行っている遊な心と身体をほぐして、仲間づくり、学級づくりをするための「あそび」の活用です。

塩崎義明（しおざき・よしあき）
1957年千葉県柏市生まれ。浦安市の公立小学校教諭。全国生活指導研究協議会常任委員。
「非行」と向き合う親たちの会世話人。
「しおちゃんマン」の愛称をもち、教室でできる数々のゲームをウェブサイト上で公開している。
塩崎義明Online Office http://shiozaki.info/

左、『教室に笑顔を！ スマホ時代の授業あそび』学事出版
上、『たのしくできる！ 体と心をほぐす体育あそび』ナツメ社
右、『すぐできる！ 学級あそび教
室あそび』ナツメ社

2014. March

算数では、模造紙から授業あそびには、「３つの意味がある」と塩崎さんは言「やっこさん」などの折います。

もう１つは、子どもと教師の関係づくりです。教員の仕事

１つは、授業そのものに「楽しさ」のしかけをすること。

り紙をつくって、コンテが多忙になるにつれ子どもたちとふれあう時間が減り、ま「ゲームの要素を入れたり、あっと驚かせる工夫や、意外

ストをします。長方形のた教員への評価が厳しくなっていく中で、「子どもとの関係性のある導入や流れ」によって、子どもたちの学習意欲を模造紙から正方形をつが冷たく、殺伐としてきた」と塩崎さんたちは感じていまし高めることができるのです。

くることが学習になるのた。子どもたちが教師に対して安心や信頼感を感じるため

08

も、単なる遊びではない」と、教員が多忙になっている現在

２つめは、その「あそび」の中で、子どもたち同士が仲間と、共同作業を通して協にも、直接的なふれあいのある「あそび」をもっと取り入れの再発見ができること。いろ

力する力がついてるべきと考えたのです。

いろな考え方、視点、工夫ないきます。 理科では、地層の学習のために集めた

その想いは、塩崎さんたちがまとめた本『すぐできる！学

ど、仲間の良いところに気づ

礫、砂、泥の標本づくりから、班ごとに地層づくりコ

級あそび教室あそび』にも表れています。
「あそび」の紹介

くことで、つながりが強くな

ンテストをすることも。
こうした授業の流れが、子どは、「（教師が）子どもとつながる遊び」から始まり、子どもたる。それは自分自身の再発もの集中力を持続させます。

ちを膝の上に乗せたり、会話やちょっとしたコミュニケー

見にもつながると言います。

「授業あそびの内容やネタは、漢字パズルや能トションを増やす遊びが紹介されていま

そして３つめが、教員自レなどを参考にできますが、プリントにして各自にす。
どれも、特別な遊びではありません

身が授業を「あそぶ」こと。

させたら、ただの“お勉強”になってしまいます。要はが、「もっと子どもたちとふれあっていそうした気持ちをもつことで、どうやったら子どもたちが楽しいと感じて取り組めいのでは」と問いかけているようです。

「子どもたちの 管 理」、「自るか、その方法が大切なのです」と塩崎さん。
グルー

そのほかにも、「子どもがつながる遊分の評価」といったことかプで考えた答えを示しやすいように小さなホワイト

び」、「リーダーが育つ遊び」、「心がつら、子どもたち一人ひとりのボードを用意したり、正解・不正解のピンポンボタン

ながる言葉遊び」
といったテーマごと「 顔 」に目 が 向 いていくのなど、楽しく演出するための道具にはこだわっていに「あそび」をまとめ、「遊びは遊びでだそうです。

『教室に笑顔を！ スマホ時代の授業あそび』より抜粋

るそうです。
2014. March09

特集1●学校でのあそび活用

Rec-site SPECIAL ISSUE

道具だけでなく、授業あそびは、実は手間もかかりま

塩崎さんは、授業あそびでは子どもたちのつながりや、す。教科ごとの学習課題に合わせ、子どもたちが楽しく学

一人ひとりが主役になれるような配慮が大切だと強調しべるように、オリジナルの教材を創意工夫することが欠かます。班ごとのディスカッションを促進する方法、一人ひとせません。

りの意見や考えを出してもらうこと、目立たない子どもに

そんなアイデアを共有するために、塩崎さんたちは定もスポットが当たるように多様な答えがある課題を出す、期的な学習会も開いています。昨年11月に行われた学習などの心配りをします。

会では、塩崎さんが国語の時間で行った試みを、体験し「あそびのネタは、先生たちは自分で考えることはできながら仲間に伝えました。

るんです。大切なのは、それでどんなふうにしたいかという「共同創作詩」
として、次のような詩が手渡されました。

『ねらい』をもっていること。それがあればいろんな工夫ができる」と塩崎さん。学習会で大切にされているのは、子どもたちの自由な発想と自己表現、そしてそれを認め「だいっきらい」
きらい きらいだ だいっきらい合うこと。
それが「授業あそび」の一番の「ねらい」のようで（す。

）なんて だいっきらい

だって
（

）だもん

特集２

「あそび」のネタよりも「ねらい」をもつことが大切

障がい者のスポーツ現場

意外と手間のかかる授業あそび
学習会も実施「金八先生より忌野清志郎の『ぼくの好きな先生』のよ
うな先生でいたい」という塩崎さん。子どもたちのカリス）に言葉を入れて、詩を完成させ、班マ的な先生ではなく、子どもたちの目線に降り、気持ち的ごとに詩を見せ合います。
ここからがグループでの作業にも身近な先生。そんな存在であるために「あそび」を積で、全員の詩をどの順番に並べたらいいか、起承転結を極的に取り入れているようにも見えます。

最初に各自が（考え、１つの詩として合わせます。それを班ごとにみんな塩崎さんたちがこうした学習会を続けるのは、若い世で読んで発表。最後に、自分の班ともう１班良かったと思代の仲間の教員にノウハウを伝えるためでもあり、「できう班に１票ずつ入れ、コンテストをします。各自が違ったるだけ具体的な場面でのやりとりも伝えたい」と言いま

視点で詩をつくり、
またまとめる視点も班ごとに異なり、創す。授業あそびは、楽しさや遊び心で子どもたちの学ぶ意

造力が刺激される楽しさを実感できます。

欲を引き出す方法というだけでなく、教員の仕事が忙しく「これは国語における詩の学習ですが、同時に子どもたなり、管理や評価に注意が向く中で、再度、目の前の子どちの本音や気持ちを聞き、生活の様子を知ることができもたちに合わせて手間をかけ、創意工夫のある授業をする題材です。高学年になると、圧倒的に親や教師への文ることを提案しています。

句が多いですね。
『だいっきらい』
ではなく『むかつく』を使
うこともあります。
この詩は低学年向けには『だいすき』にアレンジするといいで学習会ではベテランと若い世代の教員がいろいろなアイデアを共有します。

すよ」と塩崎さん。
発表の時も、その子の気持ちを汲み取り生
かしてあげられるようなやりとりをすることが大事だと話します。また、
自 分 たち の ほ か に 良
かった班を評価することで、他者の良いところを認めるのを学ぶことになると言います。
10

2014. March「スポーツは、世界共通の人類の文化である」（スポーツ基本法）。
障がいのある人は、健常者に比べ、スポーツをする環境がまだ十分に整っていません。
そのため、障がいのある人がスポーツを通して心身ともにリラックスすること、
また、社会参加の機会を増やして豊かな日常生活を送れるよう、各地の障がい者スポーツセンターはサポートを続けています。
また、スポーツをすることで、障がいのある人の家族や周りの健常者との交流も広がっていきます。東京オリンピック、パラリンピックの開催で改めて注目される障がい者のスポーツ。
その普及の現場を訪ねました。
2014. March11

特集2●障がい者のスポーツ現場

Rec-site INTERVIEW——7

障がい者スポーツのさらなる普及に求められるものとは？
大阪市長居障がい者スポーツセンター副館長兼指導課長

高齢化、重度化も進んでいます。つまり、リハビリ的要素や生涯スポーツとしての利用者が増え、競技者の発掘、育成が難しくなっているということが言えます。
障がい別でみると、知的障がいのある人の利用がもっとも多いのが特徴となっており、
また、長居は地下鉄・JR

三上真二の駅が近く交通の便が良いためか、高齢者の割合が高いですね。対して舞洲は、車で来る家族連れの利用が多いようです。

「スポーツは、世界共通の人類の文化である」という前文で始まるスポーツ基本法が、私たちは、多様な利用者に対応した「スポーツの生活2011（平成23）年に公布・施行されました。
この法には、障がい者のスポーツの推進が基本理念として盛り込まれ、今後10年間の基本方針と施策をまとめたスポーツ基本計画にも、障がい者のスポーツの振興が化」
を進めています。
スポーツをすることで健康を保ち、利重要な課題として示されています。2020年に予定される東京オリンピック・パラリンピックに向けて、用者の気力や明るさも高まると思うのです。

今後さらに注目される障がい者のスポーツの現状と課題について、
大阪市長居障がい者スポーツセンター副館長の三上真二さんに聞きました。
は、「大阪市身体障害者スポーツセンター」という名称でしたが、知的障がいのある人や精神障がいのある人も利用

障がい者スポーツの拠点となる
スポーツセンター

できる施設として名称変更をし、現在にいたっています。

―――障がい者と一口に言っても、さまざまな障がいがあ

1981年には、小体育室や遊戯室などが設置された別館をります。それぞれの障がいに対応するために、工夫されて―――陸上競技場など充実したスポーツ施設が整った長居増設し、重度の障がいのある人や子どもたち、そして家族いることはありますか？

公園の中でも、もっとも駅に近い便利な場所にある立派な施の方々が安心して利用できるような施設も充実させること「障がい者スポーツ」という特別なスポーツはありませ設ですね。

ができました。
このようにすべての障がいのある人が、スん。
スポーツはスポーツなんです。障がいのあるそれぞれ

当施設は40年前の1974（昭和49）年にオープンした日

ポーツ、
リハビリテーション、
レクリエーション、その他交流の対象者に合わせて、少しだけルールを変えたり、用具を本初の障がい者スポーツセンターです。東京都では多摩の場として、気軽に利用していただく施設として運営してい変えるなど工夫をしたものだと考えています。

障害者スポーツセンターが1984年、王子にある障害者総ます。
大阪市には、1997（平成9）年にオープンした舞洲と長ンドテーブルテニスは、卓球の球の中に金属球を入れて、間王子に勤めましたが、まさに長居は全国に先駆けた施設

居の２つの障がい者スポーツセンターがあり、両者が連携

音が出るようにしたものを使用します。
こうしたスポーツといえます。現在、全国に屋内プールが完備された障がいして、さまざまな事業に取り組んでいます。

をみんなでアイデアを出しながら新たに開発していくこと設置されています。
当センターは、障がいのある人がスポーツを通じて、体力の維持・増進・身体機能の回復や向上を図るほか、精神1963年、大阪府生まれ。立正大学文学部卒業。
大阪市長居障がい者スポーツセンター副館長
兼指導課長。武庫川女子大学非常勤講師。
（公財）日本障害者スポーツ協会技術委員。日
本車椅子バスケットボール連盟強化指導部アドバイザー。
1996年アトランタパラリンピック、2000年シドニーパラリンピック（銅メダル）
では、車椅子バ
スケットボールチームのコーチを務めた。

も、私たちの大切な役割だと考えています。

トップアスリートから
リハビリまで多様なニーズに応える

12

2014. March

積極的に地域へ出向き多くの障がい者にスポーツ・レクの機会を的にも自信と勇気を養い、社会参加の機会を増やし、豊か―――東京パラリンピックも控え、トップアスリートからスな日常生活を送っていただくために設立されました。当時ポーツ経験のない方まで、多様な利用があると思います―――利用者は団体が多いのでしょうか？ それとも個が。

人が多いのですか？

長居と舞洲合わせて、年間約60万人の利用がありま

わが国の公共スポーツ施設というものは、従来から団す。私たちは、リハビリから生涯スポーツ、パラリンピックま体中心の運営だったのですが、当センターでは個人の利で、幅広いスポーツニーズに応えております。2012年のロ用を重視し、「いつ一人で来館しても、指導員や仲間がいンドンパラリンピックに出場した水泳の津川拓也選手は、て、安心していろいろなスポーツを楽しむことができる」

舞洲の水泳教室で息継ぎを覚えたことが、競技としてのという基本方針で取り組んでいます。指導員は14人おり、きっかけとなり、今も毎週長居のプールに練習に来ます。

個人向けプログラムを充実させ、ふらりと一人でいらした

しかし、競技志向以外の利用者も増えているため、なかな方にも対応できるような態勢を用意しています。

かトップレベルの選手たちが練習する場所を確保できな※大阪市長居障がい者スポーツセンター〒546-0034 大阪市東住吉区長居公園1-32
TEL:06-6697-8681

よく知られている視覚に障がいのある人のためのサウ合スポーツセンターが1986年開館で、私は開設から11年

者スポーツセンターは25施設あり、施設同士の協議会も三上真二（みかみ・しんじ）

それぞれの障がいに合わせたスポーツ・レクリエーションの工夫いのが実情です。
障がいのある人のスポーツ人口は増えておりますが、

しかしスポーツ参加率ということを考えますと、当センターの利用登録者は、大阪市内在住の障がいのある人の１割程度にすぎません。
スポーツ以外の音楽や映画と2014. March13

特集2●障がい者のスポーツ現場

いった趣味をおもちの方もいらっしゃるでしょうが、
まだまだ一歩踏み出せない方もたくさんいらっしゃるのだと感じ

楽しさ、
グループワーク的な非日常体験をしていただきた「適材適所リレー」というプログラムがあります。
これは、

ます。

いと考えています」と角正さん。

チームの中でも障がいによっては長く走りたい人とそうでより多くの障がいのある人々にスポーツやレクリエー

前半はミュージックケアの要素を取り入れた音楽体操。

ない人がいることもあるので、各自が走る距離を選択できションに親しんでいただくため、利用者が来られるのをゆったりとした音楽に合わせ、最初は座ったまま手の指やるリレーです。いろいろなバリエーションが考えられます

待っているのではなく、彼らが暮らす地域へ出かけていこ

甲をさすり、徐々にバンザイや全身のタッピングなど大きが、オセロのようなリバーシブルディスクを、近いところかうと始めたのが、地域スポーツ振興事業です。

な動きへと発展していきます。
これだけで体もぽかぽかとら遠いところまで散りばめて配置し、各自が選択したディ

温まってきました。

スクをひっくり返して戻って来るという内容です。実施する主な活動としては、４つあります。１つめが、「障がい者
スポーツ・レクリエーションひろば」
で、みなさんが生活す

次に鳴子を持ち、音楽に合わせて元気に歩きながら、背と、おとなしい人がチームのために一番遠くのディスクを中、頬、首、頭、お腹、膝など、鳴子をタッチしながら、全身運選ぶなど、どの距離のディスクを選ぶかで対象者の意外な動。鳴子の賑やかな音に、みんな笑顔になって盛り上がり一面も窺うことができました。
それぞれの障がい状況と主ます。

体性を重んじたプログラムになればと考案しました。

までに大阪市の24区中18区で実施するまでに広まって障がい者
スポーツ・レクリエーションひろば

きました。今後はすべての区に広げ、定着させていくこと

大阪市長居・舞洲障がい者スポーツセンター主催の「障２曲めが賑やかに流れると、会場いっぱいに広げられいずれのゲームも「楽しむだけでなく、片付けまで意識がい者スポーツ・レクリエーションひろば」を天王寺区でた大きなバルーンを上下にゆらゆら、左右にぐるぐる。
ノ

していただくことも目的の1つです」とゲームを担当され２つめは、大阪市各区で催される各種イベントにおけ見学させていただきました。今回は、天王寺区において初

リのいい音楽に、
自然とその場でジャンプを始める人も出た福嶋さんは言います。

る、障がいのある人のスポーツの紹介や体験コーナーな開催でしたが、会場となった天王寺スポーツセンターにてきました。

どの「事業協力」、３つめが学校における障がい者のスは、２つの作業所から知的障がいのある人を中心に約40

ポーツの体験や介助方法を教材とした授業などへの協力

人、
スタッフ10人が集まりました。

る地域に出向き、公共施設などでスポーツやレクリエー
ションを楽しめる“ひろば”を開催するというものです。
これを目標にしています。

参加された作業所のみなさんも「ふだんは朝のラジオ

音楽体操で十分体を動かした後は、チームで協力しな

体操ぐらいしか運動する機会がないため、いいリフレッ

がらのレクリエーションゲームです。背の順に並んだり、名シュになりました。
これからもリズム体操などを取り入れを主とする「福祉教育の協力」、そして４つめがこのような指導員は、角正真之さんと福嶋尊史さんです。

前のあいうえお順に並んだり、ビーズ入りの布製リングをながら、基礎体力をつけていきたいと思います」と喜んで地域での取り組みをサポートしていただく「地域スポーツ「『スポーツ・レクリエーションひろば』の目的の1つとし頭上から後ろの人にリレーしたり、リングを膝の回りで回おられました。

サポーター」の育成です。

て、障がいのある人の運動してからパスするなど体も頭も使うゲームをするうちに、「天王寺区では初の試みでしたが、みなさんに楽しんで

１の「障がい者スポーツ・レクリエーションひろば」
をさ不足の解消と心身のリフ

チーム内のコミュニケーションもだんだんと図れていきま

いただけて良かったと思います。今後は天王寺区でも定らに広め展開していくためには、４の地域スポーツサポー

レッシュがあります。障がす。勝敗も単に速いチームが勝つ仕組みではなく、設定タ

着させ、大阪市内全域で“ひろば”を開催できるようにと考ターの存在が欠かせませんが、残念ながら少数の方しかいのある人は、地域のス

イムにもっとも近いチームを１番にするなど、いろいろなえています。ただ、地域での活動を広げていくためには指登録していただけていないのが実情です。
レクリエーショポーツセンターやジムな

人にスポットライトが当たるように工夫されていました。

導スタッフの充実が欠かせません。
レクリエーション・イン

ン・インストラクターやスポーツ指導員など、潜在的な能力

どに通いにくいこともあっ

２つめのゲームは、輪投げのような「ペットボトル倒

ストラクターなどノウハウをもった方々に、ぜひご協力ををもった方はたくさんいらっしゃるはずですし、障がいのあて、運動不足になりがち。

し」。
プラスチックのカラービーズが入った500mlのペット

お願いいたします」と最後に角正さんから、レクリエーショる人と接する機会があまりなかった方でも、研修を受けて太り過ぎの方も多いそうでボトルを並べ、2~3m先からリングを投げてボトルをすべン関係者への熱いメッセージがありました。

いただければ十分に対処できると思いますので、ぜひご協す。
そこで、運動と楽しみやて倒すというもの。
ビーズが入っているので、ボトルが倒れ力いただき、地域のネットワークづくりをさらに進め、障がリフレッシュになるレクリ

るたびにからからと音が鳴ります。すべてのボトルを倒しいのある人のスポーツの普及を図りたいと考えています。

エーションを組み合わせ

たら、全部元通りに立て直し、リングをすべて片付けるまでた動きを取り入れ、またみの時間をチームごとに競います。

大阪市長居障がい者スポーツセンター「ミュージックケア長居」の様子。

んなで何かを一緒にする

今回は行いませんでしたが、同センターが考えたものに（左）チーム戦で挑む「ペットボトル倒し」の前に、指導員の話に耳を傾ける参加者たち。
（上）宙に舞う色鮮やかなバルーンに、「わお〜！」と感動の声が出ました。
音楽に合わせて、体のいろんな部位を動かし、ほぐしていきます。

14

2014. March

2014. March15

特集2●障がい者のスポーツ現場

卓球バレーは道具のアレンジで、大人数でも楽しめる。

障がい者スポーツの底辺拡大へ“レクリエーション”のノウハウを活用したい

す。水泳や卓球をはじめリハビリのためのトレーニングをやりにくるわけです。
ですからリハビリやレクリエーション
的な運動をすることで、ひいてはスポーツをする喜びを知るようになるという方針でやっています。
リハビリを目的に体を動かし、仲間ができて楽しむことで、次にスポーツのス

かったというポジティブな言葉が出てくるようになれば成テップへと進んでいく。
レクリエー

功です。言葉に出なくても表情に出て笑顔になっていればションやリハビリが最終的に競技いい。
そのためのサポートをするということを心がけていまへとつながっていくのが究極のめす」と話してくれました。

東京都多摩障害者スポーツセンター

ざす姿だ、という言い方もできますね。

「東京都多摩障害者スポーツセンター」は、スポーツ・レクリエーションを通じて障がいのもちろん、障がい者のトップアス

ある方の健康増進と社会参加を促進するための施設。体育館・プール・卓球室・トレーニ

多彩なプログラムを用意して楽しく安全・快適なスポーツを支援

ング室などのスポーツ施設のほか集会室や宿泊施設も完備しています。

リートを養成することが目的では“いつでも、一人でも気軽にスポーツ・レクリエーションを楽しむ”ことを進めるため、ないので、スポーツが不得意な方

それでは実際のプログラムを見てみましょう。利用する事業の運営にあたっては多彩なプログラムに取り組んでいます。

や、
これまで敬遠していたがやって方は「受付」
で手続きをしたあとスポーツを開始するのでスポーツをする機会の少ない障がいのある方々がスポーツに親しめることをめざして、みようかなと思い始めた方に、まずすが、その前に必要に応じて医師や理学療法士によるスレクリエーション分野のスキルやノウハウをもった人たちとのスポーツに親しんでもらうよう心がポーツ医事相談を受けることができます。
スポーツ事業はけています」と話します。

「日常施設開放」「スポーツ導入教室」「スポーツ教室」の“コラボレーション”や、ボランティアの育成にも力を注いでいます。
左、井田智之さん。右、柳橋千恵さん。柳橋さん
は福祉レク・ワーカーの資格もお持ちです。

増加する障害者数

平成20年3月（A）

平成21年3月（B）

平成22年3月（C）に参加せずスポーツ施設を利用するものですが、スポー「ここに来ることが楽しい、
つまり、自分たちが参加するこツスタッフが障がいの種類や程度・目的に応じて、楽しくの空間が楽しいというふうに思ってもらうことが重要です。

安全・快適にスポーツができるよう支援します。

子どもの場合は、親が連れて来るのが原則なので、親にこ「スポーツ導入教室」は、初めて利用する方やスポーツの場がいいと思ってもらうことも大事です。
最初はスポーツをすることに不安をかかえている方に対し、健康の維持ができなくても、やっているみんなを見ているのがおもし増進を目的として、安心して自主的にスポーツ活動が行

東京都スポーツ振興局がまとめた「都における障害者ス

ろいというのでもいいのです。
その場が苦痛ではないといえるように支援するものです。
「スポーツ教室」は、入門教

ポーツの現状」によると、18歳以上の身体障がい者が過去うことが大切で、それが楽しいという気持ちに発展してい室、中上級教室、
アスリートサポートなど、初めて利用する

１年間にスポーツ教室やスポーツ大会に参加した割合はきます。

方が気軽に参加できる教室から大会出場をめざす方の7.9％とコンサートや映画、スポーツの観賞・見学に比べて成人の場合、
病気やケガの前にやっていたスポーツをやぐんと低くなっています。
これは2006（平成18）年度に厚りたいという方もいれば、障がいをおった後、もう一回それ

対前年度
増加者数
（C-B）

増加率
（C/B）

身体障害者
手帳交付数

429,635

439,500

452,10912,609102.87%

愛の手帳
交付者数(知的)62,26164,70067,2922,592

104.01%

精神障害者
福祉手帳交付数

45,05845,11255,86810,756123.84%（資料出所：福祉保健局「福祉・衛生 統計年報」）

低い障害者のスポーツ参加率

18歳以上の身体障害者が、過去1年間にスポーツ教室やスポーツ大会に参加した割合は、7.9％。
⇒ 身体障害者のスポーツ参加率は低い。

割合（n=4263）
コンサートや映画、スポーツ等の鑑賞・見学

21.2%

スポーツ教室、大会等への参加

7.9%（資料出所：厚生労働省「平成18年身体障害児・者実態調査結果」）

３つに大きく分類されます。
「日常施設開放」は教室など

グラムについて詳細しますが、メンタルな面も重要です。

スポーツ経験が少ない障がいのある方にスポーツをする喜びを知ってもらう

身体障害者、
知的障害者（愛の手帳）、精神障害者の障害別手帳の交付状況からみると、東京における障害者数は増加傾向。

では、そのためにどうするか？ 次項でそのためのプロ生労働省が実施した実態調査でにチャレンジするのには躊躇す

すが、障がい者数はこれ以降増加る方もいます。個々の人の状況の一途をたどっていることから、や要望、思いに合わせて一緒に障がい者のスポーツ参加率は現

良い方向を考えていきます」と在ではもっと減少していることが井田さん。

類推されます。 このため、同セン

同じくスポーツ支援室の主

ターでは地域振興事業（障がいの任、柳橋千恵さんも「『こういうプある方が身近な地域でスポーツに取り組む機会を増やす

ログラムがあるのですが、やっための取り組み）や、地域交流事業（スポーツを通じて地域てみませんか』というスタッフ

住民など障がいのない方とも交流を深める取り組み）、バの声かけが大切です。特に男性ラエティに富んだスポーツ教室などを実施、障がいのあるは、初対面で、和気あいあいと方のスポーツ振興に取り組んでいます。

した雰囲気の中に入るのは遠スポーツ支援室主査の井田智之さんは、「最初はリハビ慮する方もいますからね。みなリをするためにここを訪れるという方が多いのも事実でさんから楽しかった、気持ちよための教室、さらに障がいのない方々と一緒に楽しめる教室も実施しています。

センターで実施している事業内容と利用の流れ

16

2014. March

2014. March17

特集2●障がい者のスポーツ現場

柳橋さんは「いろいろなカテゴリーの教室があり、異なる障がいのある方のさまざまなニーズに応えるようにしています。例えばスポーツ導入教室には、
リフレッシュ健康体操、レクリエーションスポーツ、水中運動などがあります。
レクリエーションスポーツでは“手のひら健康バレー”という種目も行っていて、月に１回、協会のスタッフが指導に来ています。低い
ネットで、ビーチボールのようなボールを座った状
態でパスしラリーの回数を競うものです。昨年東京で行われた全国障害者スポーツ大会でオープン競技として実施され、利用者の方々でチームをつくって出場しました。
また、以前にゴルフをしていた方が事故で足を失って立って動ける方も座ってプレーする方も、ルールの工夫で一緒のチームで楽しむ。

地域のスポーツ施設を使えるようになれば、活動の場が増えるのです。

義足での生活を始め、コースに出たいと思っている時、
ま

また、東京都が主催するスポーツフェスティバルなどとず普通のゴルフにもつながるターゲットバードゴルフを連携して障がいのある方も出られるようになったらいい

やってみることを勧めるなど、いろいろなアプローチがでですね。みなさんから声かけをしていただければと思いきます」と説明します。

ます。障がいのある方のために新しいイベントをつくっていくというやり方もあるでしょうが、今あるものの中に入っ“レク”のみなさんとのコラボで健常者と一緒になった活動が理想
障がい者スポーツの普及のためには、健常者のサポートや理解が必要なのは言うまでもありません。つまり、地域での活発な交流やボランティアとしての積極的参加が求められているのです。
このためボランティアの養成も重要になってきます。
また、スポーツ導入教室にレクリエーションスポーツ
が組み込まれているのを見てもわかるように、
レクリエー
ションは障がい者スポーツの普及・底辺拡大に大きな比ていくという方法もあります。障がいのある方だけでやるのではなく、一緒にやるのが普通であるといった考え方を
みんなが共有できることが理想です。それが本当の障がい者スポーツの普及につながると思います。お互い協力ができることを望んでいます」と井田さん。
障害者がスポーツ活動をする場

障害者専用スポーツ施設の利用者に行った調査では、
スポーツ活動の場として地元区市町村や民間の施設の利用が少ない。
専用施設のみで、より多くの障害者にスポーツを楽しんでもらうことには限界があり、生活圏である身近な地域の施設を有効に活用していくことが必要。

17.5%

地元区市町村重を占めていると言えましょう。

6.9%

民間

同センターでは、ボランティア育成のため、それぞれ0のレベルに合わせた講習会を実施しているのをはじめ、

20

40

60

80

100

「都内公共スポーツ施設のバリアフリーに関する実態調査報告書」（平成17年3月 東京都障害者スポーツ協会）

地域振興事業の展開などを行っています。
スポーツ教室

18

83.0%

障害者専用

の中にも地域交流教室を設け、障がいのある方もない

これを引き継いで柳橋さんは「レクリエーション的活動

方も一緒にスポーツを楽しめるように工夫しています。

がスポーツ普及の中で大きな役割をもっていることはこ

例えば、日本のトップクラスの選手とプレーができる「みれまで述べたとおりです。
レクリエーションの分野で活動

んなで卓球」、野球好きのために固定したボールを打つ

している方やその指導者のもつスキルやノウハウをぜひ「ティーボールのひろば」等々です。

障がい者スポーツのために活用してもらいたい。自然な「障がいのある方が一般のスポーツ施設を利用したり、形で一緒にできる空間が生まれることはレクリエーション

一般のスポーツイベントに参加することは多くはありませ活動にとっても望ましいと思います。日本レクリエーショん。
でも、障がい者専用施設だけを使うのでは限界がありン協会の方々をはじめ、レクリエーション分野のみなさます。そこで今、国立市の体育館などで障がいのある方もんのお力添えを大いに期待しています」と結んでくれまし卓球を楽しめるような機会をもつことを検討しています。

た。

2014. March

特集2●障がい者のスポーツ現場

特集2●障がい者のスポーツ現場

障がい者のノーマライゼーションをめざし
リハビリテーション・スポーツを
ラポール横浜広める
障害者スポーツ文化センター

神奈川県横浜市港北区にあるラポール横浜は、横浜市民のみならず、
広く神奈川県民のニーズに応えてきた障がい者スポーツセンター、かつ文化拠点として地域の中核的な存在です。

アクセス抜群の立地恵まれた施設と周辺環境
フランス語で「心の通い合い」
を意味する
「ラポー
ル」
。
その名が語るように「障害者スポーツ文化セン
ターラポール横浜（以下「ラポール横浜」）」
は、障がい者がスポーツ・レクリエーションに主体的に参加し、市民交流の輪を広げることを目的に1992（平成４）年設立されました。
ここは障がい者がスポー
ツ・レクリエーション、文化活動を通じて、健康づくり
や社会参加の促進を図る市域の中核施設です。
新横浜駅から徒歩10分。無料バスも巡回する利
便性の良い立地。
リハビリテーションセンターと病院、サッカーやコンサートが行われる日産スタジア
施設と新横浜駅間をシャトルバスが運行しています。
車椅子の方も乗降車できるよう、
リフト機能がついています。

ムに隣接した１万6000㎡を超える敷地には、地上３階、地下１階建ての立派な施設が建っています。25m
室内プール、バスケットボールコートが２面取れるメイン
アリーナをはじめ、
フィットネスルーム、ボウリングルーム、
陶芸や調理を行う文化施設やシアター、聴覚障害者情報提供施設などがそろい、屋外にはテニスコートやアーチェ
リー場、広々としたグラウンドが整備されています。

スポーツと文化も楽しめる
障がい者と健常者が交流できる場
ラポール横浜は横浜市が設置。現在、社会福祉法人横浜市リハビリテーション事業団が指定管理者として、管理運営を担っています。
ネットが低く、誰でも楽しめラリーがしやすいショートテニス。車椅子の方も楽しめます。

「障がい者の自立と社会参加を進め、QOL（クォリティ・
オブ・ライフ＝生活の質）を向上させ、共生社会（ノーマラ18

2014. March

2014. March19

特集2●障がい者のスポーツ現場お伺いした日に開催されていた「アレンジボウリング」。ペットボトルの的をめがけて一投入魂！

イゼーション）の実現を目的としています」と話すのは、ス

がい者のトータルなケアを実現するために、
ラポール横

ポーツ事業課長の丸山健さん。

浜では隣接する横浜労災病院や総合保健医療センター、との連携も強化しています。障がい者の卓球な

総合リハビリテーションセンターなど医療と密接な連携

どを地域の体育館で実施できるように働きかを組んだサポート体制をつくりあげました。

けたり、地区センターなどで地域スポーツ教室

これまでスポーツに馴染みがなかった初心者や重度障がい者にまで広く普及し、スポーツを通した自立支援とそのノウハウを地域へ還元しようとしています。

るように、地元の横浜市体育協会や関係団体

リハビリテーションは、事故や病気の後に行うイメージを行ったり、その他、地域資源と連携してネット

施設は、障がいのある人や介助者はもちろん健常者もがありますが、身体機能のみならず、精神的、社会的にもワークを広げ、障がい者スポーツ活動の普及を利用可能で、双方の交流を進めようとしています。利用者

一人の人間として回復するためには、長い期間がかかる

図っています。

数は年々増加傾向にあり、平成24年度は年間45万人をものです。医学的リハビリテーションは、リハビリテーショ

超えるほどになりました。利用者の約3割は健常者だそうンセンターなどにおいて医師や医療専門家によって管理です。

されます。一方生涯スポーツは、
スポーツセンターなどにオリジナルスポーツで利用者の底辺を広げる

スポーツだけでなく、陶芸や絵画、調理や手芸ができる

おいて利用者が自主的に行うもの。
ラポール横浜では、
こ文化施設があることも、
ラポール横浜の大きな特徴の１の中間的役割として、「リハビリテーション・スポーツ」
を位つ。
スポーツと文化を両輪に、多彩な活動によって障がい置づけて事業展開を考えているそうです。

者の可能性を広げ、自立に向けた環境づくりを進めてい「QOLを高めるためには、生活そのものをリニューアル「ジュニアからシニアまで、愛好者からパラリンピックのます。

し、社会生活力をつけていくことが必要。それをスポーツ

選手まで幅広い利用が可能となっています」と丸山さん。

オリジナルスポーツとは、対象者や場所などに応じて、という手段を使ってやっているわけです。つまりここでの日頃の成果を披露するスポーツフェスタや記録会など

用具やルールを工夫した創作スポーツで、現在10種目ほスポーツは、リハビリテーションのためのツールなのでも、年に数回設け、多様な人々の交流の機会としていまど開発されているそうです。
どの種目も、初心者でも気軽す」と丸山さんは言います。

す。

に楽しめ、車椅子使用者でも参加しやすく、仲間との交流

自分の身体機能を回復させ向上させるためには、
どの「横浜らしいものとしては、毎年春から秋にかけて行わを重視した内容になっています。

「障がいのある方は、ようなスポーツやトレーニングメニューが有効か、といっれるヨット教室ですね。２人乗りディンギーに乗り、動力

本日のオリジナルスポーツは、「アレンジボウリング」。

自分だけが不遇である

た各種相談や指導も個別に対応し、一人ひとりのリハビリは風だけ。海水のしぶきを浴び、日光や風を体いっぱい

参加者がビニールテープでカラフルに飾り付けをしたような感覚にとらわれがテーション・スポーツを支えます。

に受けて、非日常的な体験ができます。横浜ベイサイドマ

500mlのペットボトル６本をピンにし、ボッチャ用のボーリーナに場所や船を提供していただき、セイラビリティ横ルを投げ、倒れたピンの数で得点を競うゲームです。

「リハビリテーション・スポーツ」という独自の概念を掲げてちですが、ここへ来ていろいろな人と交流し、刺激を受けながら、互いに高め合ってほしい」と言多彩なメニューで利用者に応える
スポーツ・レクリエーション事業

う丸山さん。
ラポール横浜には、視覚障がいの方も楽しめる、
サウンドテーブルテニス（STT）の部屋もあります。

機能回復を促進し、障いつ誰が訪れてもスポーツができるようにと、スポー

リハビリテーション・スポーツの理念に則り、毎週実施されているオリジナルスポーツの教室

浜のボランティアの方々の援助もあって実現しました」

角には常時8台の卓球台が設置されており、自由に使うことができます。
レベル別に卓球教室

参加者は、主に脳卒中による片麻痺、脊椎損傷、難病なこうしたスポーツ体験を通して、障がい者の行動範囲

どで車椅子の40〜70歳が中心。使える身体機能を最大を広げ、社会性を養ってもらいたい、と丸山さんは話しま限に生かして、ボールを投げます。成功すれば拍手が湧す。

き、失敗しても笑顔が溢れます。
「こうした楽しい体験の積み上げが、自立への主体性をツ・レクリエーションのメニューも豊富にそろえています。
卓球の人気は特に高く、メインアリーナの一を拝見いたしました。

実効性の高い指導者が求められている

育むのだと思うんですね。スポーツによって、体も心も活性化させ、仲間をつくり、新たな目標や生き甲斐を見つけていただけたら嬉しいです」

多様なスポーツ・レクリエーションを提供できるよう、障

過去に水泳、陸上、車椅子バスケットボールやラグビー

がい者スポーツを指導する人材養成も積極的に行っての選手をパラリンピックに輩出しています。東京パラリン

定期的な教室としては、水泳やフライング

いるそうです。年に数回、障がい者スポーツボランティア

ピックも視野に入れた選手の強化育成にも、今後力を入

ディスク、横浜F・マリノスのコーチらが指導す養成講座、公益財団法人「日本障害者スポーツ協会」公認

れていく予定です。

るサッカーなどもあり、ジュニア向けには車椅「障害者スポーツ指導員」の資格を得られる講座、ステッ「施設だけでなく内容もす子バスケットボールや陸上まで幅広い競技種

プアップ研修などが実施されています。

ばらしいねと言われるように、目が用意されています。肢体不自由児や知的「実効性の高い人材こそが、現場では求められていま

これからも事業を充実させて障がい児向けのリハビリテーション・スポーツ

す。
レクリエーション指導などの経験のある方が、障がいいきたいですね」と小山良隆

教室も実施されています。

者理解を深めることで、障がい者スポーツの指導に携さんは抱負を語りました。

も開催されていて、技術向上をめざす人たちに好評だとか。

また当日でも参加できるボッチャやグラウン
ドゴルフといった初心者、愛好者向けのクラスも人気が高いそうです。

わっていただけたら、より活動も拡大していくと思います」と丸山さん。
また、市内各地において障がい者がスポーツを楽しめ

お話をお伺いした丸山健さん（左）、小山良隆さん(右）。
ラポール横浜でスポーツ事業の普及推進に関する人材育成や施設管理運営を担当されています。

誰でもどこでも楽しめるフライングディスク。
ストラックアウトを使い、的当てに皆さん熱中しています。

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特集2●障がい者のスポーツ現場

電動車椅子サッカー
仲間と自由に走り回り、家族の交流も広げる障がい者スポーツ

実際のゲームは、バスケットボールのコート全面を使い、ボールを挟んでの競り合い。
タイヤのすり減りも激しいそうです。

前後半20分ハーフ（インターバルは10分）、４人チーム（う
ち１人がゴールキーパー）で行います。ボールは通常のサッカーより大きい７号サイズのサッカーボールで、直径が13インチ（32.5cm）
あります。
競技には、特別仕様の電動車椅子を使用します。発進や左右への方向転換、回転などは、手元に設置されたス

SONIC〜京都電動蹴球団

ティックを使ってコントロールし、それは個人の障がいに重度の身体障がい者も取り組んでいる「電動車椅子サッカー」。

ピードの出具合など、好みによって細かく設定できるように合わせて口元などにも設置でき、
スティックの操作によるス

一見、電動の機械に頼りっぱなしの活動にも見えます。
しかし、身体の機能が失われていく絶望的な状況の中で、なっています。
指先など体の一部分さえ動かせれば操作で再び動き回る楽しさと仲間との交流を創りだし、気持ちを元気づけるスポーツなのです。

き、中には横たわった姿勢でプレイする選手もいます。
このそして家族にとっても、子どもの明るい笑顔に触れ、同じ境遇の人たちとつながる機会にもなっています。

ため、歩行が困難な人はもちろん、腕を上げられなかったり、首も動かせないといった重度の身体障がい者でも挑戦

最後の砦となるスポーツ

できるため、
このスポーツを「最後の砦」と表現する人たちもいます。

では、車椅子のスピードは時速６km以下と定められていますが、国際試合では時速10kmとなるため、競技用の電パラリンピックなどで車椅子でのバスケットやラグビーを目にすることも多くなり、「電動車椅子サッカー」というと大まかにイメージできる方も多いのではないでしょうか。
また同時に、電動車椅子という“自分の力を必要としない乗再び動き回れる歓び
体力とコントロール力も必要

ちょっと動かすだけで急発進し、左右への方向転換や回転も、かなり繊細なスティック操作が必要です。
また車椅
子同士をぶつけるとファールになるため、車椅子の動き

40あまりある電動車椅子サッカーチームの一つ。
「京都市をしっかりとコントロールしなくてはなりません。そして、

電動車椅子サッカーは、足の代わりに電動車椅子でボー

障害者スポーツセンター」を拠点に、10代から30代の若シュートやパスの時に頻繁に行う回転では、身体が振り回ルを蹴るサッカー。足台の前面に取り付けたフットガード

者たちと家族を中心としたサポーターが練習を続けていされ、重力がかかることもあります。上半身をベルトで固や車椅子の側面を駆使し、車椅子を前後に動かしてボーます。

定していても、障がいの程度によっては座位を保つことにしょう。

ルを押し込み、回転の勢いでボールをはじいてパスやソニックの選手たちは、筋ジストロフィーや脳性麻痺とシュートをして得点を競います。
ヨーロッパで始まり、欧米

いった重い障がいをもっています。
「足だけでなく上半身

では「パワーチェアフットボール」
として広く普及しているそも自由に動かせず、
トイレに行くにも介助が必要な子ど

うです。

もたちが、
これをやっている時は、
まるで水を得た魚のよ
うに元気に走り回るんです」と、チームの代表の吉村伸さん。筋ジストロフィーの選手の多くが、子どもの頃は自分相当な体力を使うのだそうです。取材をした日も、選手が練習から離れ、少し休む姿が見られました。

スピードと競り合いはちょっとしたモータースポーツの足で走り回っていた経験があり、症状が重くなるにつ

そんなパワーのある電動車椅子でシュートやパスをす

れ学校の体育などもると、大きい7号ボールが勢いよく転がっていきます。
それ見学ばかりになると、でも選手たちは車椅子を巧みに操りながら、前面を使っ「物を投げたりするこてボールを受けたりドリブルをし、車椅子をスイングさせともあった」というくらて側面でボールをさばきます。攻める側と守る側が、車椅いストレスもたまり、子の間にボールを挟んで押し合う姿は、
まさに競り合いで気 持 ちも暗くなりました。

す。そんな時期にこの「車椅子同士は、ぶつけてはいけないことになっていま

スポーツと出合うと、す。他にファウルになるプレイとして『２on１』があり、基再 び 動き回ることが本的にボールに対して3m以内にチーム1人しかプレイででき、「表情も明るくな

きません」と吉村さんがルールを説明してくれました。

る」と言います。
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動車椅子はかなりパワーがあります。手元のスティックをSONIC〜京都電動蹴球団（以下「ソニック」）は、全国にり物”を使うことに、スポーツとの隔たりを感じる方もいるで

1982年頃から日本でも普及し始めた電動車椅子サッカー。SONIC～京都電動蹴球団の選手たちは、京都市障害者スポーツセン
ターを拠点に活動しています。

その電動車椅子の動きは、想像を超えていました。
日本

PKは通常のサッカーと同様で、3.5m離れて行い、チー「一人でも多くの人にこのスポーツを知ってもらいたい」と話すソニック代表・吉村伸さん。
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特集2●障がい者のスポーツ現場
得点チャンスの時でも、成長してもらいたい選手にアシストするなど、気持ちや配慮は一般スポーツのサッカーと変わりません。

それでも、このスポーツがあることで、選手たちの生活はとてもアクティブです。チームの月２回の練習と練習試
合や公式戦、また選抜チームの練習などもあり、週末はほ

電動車椅子サッカーは、家族や友人たちの協力なしでぼ電動車椅子サッカーの予定で埋まります。2008年と09はできません。
ソニックも代表、監督、ヘッドコーチもみな

年には、全国大会への出場も果たし、試合での遠征で日家族で、力を合わせてチームを盛り立てています。

本各地を旅行しました。普段の生活でも、ビデオを見て研吉村さんは和馬さんの病気がわかった時のことを、「も究をしたり、Jリーグの試合を見に行ったりもしました。

うこの世の終わりだと思いました、
これから一生笑うこと

日本代表チームの候補になったことのある同志社大学の南部静耶さん（20歳）は、副キャプテンを務めています。

他の選手のご家族も同じ気持ちだったでしょう。
しかし吉村さんは、和馬さんの表情が明るくなり、「いは、関西選抜に選ばれるように頑張りたい、他のチームにい顔になった」
ことや、同じ気持ちをもつ他の家族との交も友だちができるのも流に助けられたといいます。
「みんな家族のように温かい

嬉しい」と話します。

んですよ」。取材中に何度も話してくれた言葉でした。
また、ムの戦術や組織力、ボールコントロール技術、素早い反先天性脳性麻痺「このスポーツのおかげで全国にたくさんの仲間ができ、応が勝敗の鍵となるのも通常のサッカーと同じだそうでの 副キャプテン 河 前

親子とも気持ちが前向きになりました」
とも。障がい者のす。

雄也さん（20歳）は、

スポーツは、本人だけでなく、家族も元気づけることに気「特に心理面が大事です。勝とうという強い気持ちがプ

大谷大学に通う学生。

づかせてくれました。

レイに現れますから、精神的にも選手たちは鍛えられる「 車 椅 子 サッカ ー を

みんなが一致団結して頑張っているチームですが、悩のです」

始めてから出 か ける

みが２つあるそうです。１つは競技用の電動車椅子が高何台もの車椅子が競いながらボールを追うようすはス

機会も増えたし、仲間

額であり、また遠征などにも多額な費用がかかること。
こ

ピード感もあり、迫力満点。
ちょっとしたモータースポーツ

がいるのは、ほんとにれをなんとか解決しようと、「育成会」を設立しました。年

のようにも見えてきます。

心の拠り所になってい間１口1000円以上の会費でサポーターを募っています。

ます。父（ヘッドコーチ

もう１つは、審判不足です。新しい競技ゆえに審判数が少の秀朋さん）との会話が増えてきたのも楽しいです」

生活がアクティブに仲間・家族との絆も強く代表の吉村さんの息子・和馬さん（19歳）
も小学4年生から続けています。
「車椅子サッカーは、僕の生き甲斐。み現在、ソニックの選手は高校生、大学生を中心とした

んなで協力して、得点に結びついた時が最高に嬉しい、同10人。筋ジストロフィーの選手の多くは、幼稚園の時期

じ障がいをもつ仲間と一緒にいて、話ができるのがいい」に病気に気づき、小学校の頃に車椅子を必要とするようと和馬さん。実は、同じ世代で同じ障がいをもつ仲間と出になり、そうした状態でもできるスポーツを探す中で電動会う機会は、意外と少ないのだそうです。

副キャプテンの南部静耶さん。

車椅子サッカーに出

チーム最年少の小林飛翔

合って います。もちさん（中学１年生）は、「チュン

ろん、他の車椅子のチュン」の愛称で呼ばれていスポーツやアーチェ

ます。
「ハットトリックを決めら

リーなども経験してれた時が嬉しかった。
もっと回きましたが、筋ジスト

転がうまくなって、正確なパス

ロフィーのような進ができるようになりたいです」

行性の病は、「この前と抱負を語ります。

できたことが、できな

彼らの言葉からは、このス

くなっていく」ため、ポーツを通して目標ができ、このスポーツが「最仲間が広がり、そして家族と後の砦」となるのでの絆も強くなっていったことす。

が窺えます。

◆SONIC〜京都電動蹴球団育成会会員募集中！

チームの応援団、サポーターを募集しています。会費は年間１口1000円以上。年４回の会報「ソニック通信」やメールで、チームの状況や試合、練習予定などをお知らせします。
郵便振替：00950-6-155755 SONIC〜京都電動蹴球団◆チームや審判ボランティアに関心のある方は、ソニックのホームページをご覧ください。
http://www.sonic-kyoto.com/

はないと思ったものです」と話してくれました。おそらく、「チームとしての目標は、全国大会出場です。個人として同じく副キャプテン
の河前雄也さん。

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障がい者スポーツは家族も元気づける

なく、そのためせっかく予定を調整しても試合が中止にな

Rec-site（レクサイト）

お届けしました。

Rec-site（レクサイト）いかがでしたか？
今後も、レクリエーションに関わるキーワードを取り上げ、レクの現場をレポートしていく予定です。
ご意見・ご感想などおハガキもお待ちしています。
●お問い合わせ
公益財団法人 日本レクリエーション協会
企画・広報チーム
TEL：03-3265-1852 FAX：03-3265-1245
e-mail：rec@recreation.or.jp

2．今後、Rec-siteで取り上げてほしい記事やテーマなどがございましたらお書きください。

ることもあるそうです。審判ボランティアが求められています。

最年少ながら成長著
しい小林飛翔さん。

吉村さん親子と介助犬・カロリーナ。和馬さんはボーイスカウトでもリーダーとして活躍しています。
2014. March

ご協力ありがとうございました。