講義科目名称：大学教育入門

授業コード：４４１０１

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

１Ｑ

１

１

必修

講義

担当教員
安部 恵美子 ほか

⻑崎短期大学⽣としての⾃覚を深め、短期大学での学びの基本を養う。
①建学の精神を理解する。
授業概要②短期大学での学び、ルールやマナーを身につける③社会人基礎力・職業適性診断により⾃己の社会人基礎力を理解する④講義を通して短期大学での 2 年間の見通しを持つ

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

⻑崎短期大学の学⽣として建学の精

振り返りレポート(第420%

神を理解することができる

回)

確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力⻑崎短期大学での学び、ルールやマナーに 振り返りレポート(第ついて理解し、短大⽣としての⾃覚を深め

60%

1,6,7 回 )ることができる
主体的に学ぶ力

社会人への準備段階として⾃己の社会人 振り返りレポート(第基礎力を知り、今後の学びにつなげること

3,5回 )

ができる

授業への参加・態度
合計

20％

100％

補足事項

授業計画

授業の内容

1回目

短大での学びかたについて（小玉）4月7日

短大⽣として基本的な⽣活習慣と社

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：学⽣便覧の教育課程、学⽣⽣活要綱を読んでおくこと(2h)2回目

会でのルールやマナーについて（友復習：配布プリントなどを読み直すこ

廣）

と(2h)

キャリアステップ

面接授業

4 月 14 日

予習：卒業後の進路について考え、短大２年間の学修計画を構想する(2h)復習：

3回目
4 月 21 日

アカデミックライティング

その１

面接授業

（新井）

予習：小論文・レポートの書き方について調べておくこと(2h)
復習：配布プリントなどを読み直すこ
と(2h)

4回目

建学の精神について（安部）面接授業

4 月 28 日

予習：学⽣便覧の短大沿革史、学則、3 ポリシーを読んでおくこと(2h)
復習：配布プリントなどを読み直すこ
と(2h)

5回目
5 月 12 日

アカデミックライティング

その２

面接授業

（新井）

予習：小論文・レポートの書き方について調べておくこと(2h)
復習：配布プリントなどを読み直すこ
と(2h)

6回目

メディアリテラシーについて（小浦）

面接授業

5 月 19 日

予習：SNSに関連した時事問題について調べておくこと(2h)
復習：配布プリントなどを読み直すこ
と(2h)

7回目
5 月 26 日

図書館の活用方法～参考資料って何？

面接授業

～（岩﨑）

予習：参考資料の定義について調べておくこと(2h)
復習：配布プリントなどを読み直すこ
と(2h)

8 回目

キャリアステップの結果を受けて社

6月2日

会人基礎力トレーニングを行う

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書なし

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します

面接授業

復習：配布プリントなどを読み直すこと(3h)講義科目名称：データサイエンス基礎

授業コード：４４２０１

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

２Q

１年

１単位

必修

講義

担当教員
前原 成美

Society5.0 に向けて、文章や情報を正確に読み解き対話する力、科学的に思考・吟味し活用する力、価
授業概要

値を見つけ出す感性と力、好奇心・探求力を持った人材が求められています。本講義では、多くの情報の中から有用なものを選択する手段、選択した情報を活用する手段等について学び
ます。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ

グループワークを通じ、他人の意見を傾聴し、自分の意 レポート

ン能力

見を述べることができる。

課題解決能力提示された課題に対し、インターネットや図書館で資 レポート

20％
40％

料を収集し、レポートとしてまとめることができる。
主体的に学ぶ力

社会人への準備段階として必要な知識を身に付け、 レポート

40％

今後の学びにつなぐことができる
合計

100％

補足事項

授業計画
1 回目

授業の内容

実施形式

社会で起きている変化を知り、数オンライン

予習・復習の内容と時間
予習：

理・データサイエンス・AI を学ぶこ

復習：身の回りでデータが活用されとの意義を理解するている事例について考える(3h)

2 回目

データを活用した新しいビジネス/ オンライン

予習：GAFA・5G 等、身近で起き

6 月 23 日

サービスを知る。どんなデータが集ている事柄について調べる(3h)

められ、どう活用されているかを知復習：

6 月 16 日

る。

3 回目

データ・AI 利活用の最新動向

6 月 30 日

データを見てみる

オンライン

予習：身近で AI などが活用されている事例について調べる(2h)
復習：身の回りの AI 活用技術を確認する(2h)

4 回目

データを扱うための基礎知識

オンライン

7月7日

予習：
復習：興味のある分野の事象についてデータを集める(3h)5 回目

身近にあるデータを読む

7 月 14 日

データを見つけるオンライン

予習：自分の興味のあるデータを見つける(2h)
復習：自分で設定した事象について
データを利用して説明する(2h)

6 回目

データを読むオンライン

7 月 21 日

データを説明するて、自分の考えをまとめる(3h)

データを扱う復習：

7 回目

データを読む

7 月 28 日

データを説明するて、自分の考えをまとめる(3h)

データを扱う

復習：

8 回目

まとめ

オンライン

予習：データの読み取り分析を通し

オンライン

8月4日

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

必要に応じプリントを配布します

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します

予習：データの読み取り分析を通し最終レポート作成(6h)講義科目名称：茶道文化Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①茶室は神聖な場所であることを理解する。
茶の心を学び、先生を敬い、相手を思いやり、自らを慎む。
（和敬清寂）
授業概要②礼法（座礼、立礼）を覚える。和室での心得を学ぶ。
（毎回反復練習をする。）③茶室に必要な道具名を覚える。点前道具の名称を覚える。道具を大切に扱う。
④風炉薄茶点前を一人で出来るようになる。
⑤茶の歴史を学ぶ。鎮信流について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

日本の礼儀作法を学び、相手を思いや・授業への参加意欲

１５％る行動ができる。

・授業態度

確かな専門的知識や日本の文化を学び、謂れなどを知り、 ・正確な薄茶点前が出来る

技能

関心を持っている。

６０％

・実技試験

薄茶点前が一人でできる。
コミュニケーション

茶道文化で身に付けたマナーや礼法・アンケート調査

能力

を茶室以外の生活の中でも実践でき

・自己点検など。

５％る。
課題解決能力

正しい箸の使い方や柄杓の扱い方が・授業の感想文

できる。

・教科書や学習帳利用状況

掃除の仕方を知り、実践できる。

・講義内容の理解度。

１０％

自主練習により薄茶点前ができる。
主体的に学ぶ力合計
補足事項

茶の歴史を知り、自分に置き換えて行・授業準備や片付け態度

動できる。

・自主練習態度

１０％100％

・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容
と時間

1 回目

日本の礼法

面接授業

下記のものを準備

・お辞儀の仕方

して、お茶室に来【禅語：和敬清寂】文系：宗教学

るとき持参してく【ワンポイント】 文理系：倫理学

ださい。

教科書、学習帳、服紗挟み（名前を書く）

・白靴下①服紗挟みの中の説明を受ける

・筆記用具②身だしなみ、玄関での心得について・ネームペン

③正しい靴の脱ぎ方④和室で踏んではいけないもの⑤茶室への出入りの仕方を学ぶ（席入り、床の拝見、退席）⑥挨拶の仕方・礼法について・座礼（ざれい）・立礼（りつれい）⑦準備当番、茶室での約束事【授業内容】①和・敬・清・寂について（教科書 P2～P6）②座礼（双手礼・爪甲礼）
立礼（会釈・敬礼・最敬礼）を学び体験する③席入り・退席の仕方を学ぶ

2 回目

風炉薄茶点前①

面接授業【予習】（0.5 時間）

・茶道具の説明

茶道文化の意義

・お菓子の取り方、食べ方を体験する

教 科 書 P7 ～ P12【禅語：看脚下】文系：宗教学

を読んでくる。

【ワンポイント】文系：文化人類学
箸の扱い方【復習】（1 時間）【授業内容】

教科書 P2～P6 を①茶道具の説明（教科書 P37～P50)

読み返し、学習帳②服紗の畳み方扱い方を学ぶ（教科書 P53～55）の 1 回目の授業内③服紗の付け方、捌き方（他流の付け方との違い）

容も確認し、授業④挨拶の仕方・礼法・歩き方（畳半畳 3 歩）の振り返りと一般⑤席入り・退席の仕方

常識問題を解いて⑥服紗の扱い方・棗、茶杓の清め方（教科書 P56）

おく。

⑦お菓子の取り方、食べ方を学び体験する（黒文字の使い方）
3 回目

風炉薄茶点前②

面接授業【予習】（0.5 時間）

・仕込み茶碗を体験する

茶巾の扱い方【禅語：洗心】文系：宗教学

教科書【ワンポイント】文系：文化人類学

P59～P61①上着の扱い方②掃除の方法【復習】（0.5 時間）

雑巾の絞り方、拭き方、掃除機の掛け方

礼法、正しい

【授業内容】

靴の脱ぎ方①風炉薄茶点前（見本・説明）②茶道具の準備と片付け方について学ぶ③仕込み茶碗の仕方を学び体験する④服紗の扱い・棗、茶杓の清め方の復習
4 回目

風炉薄茶点前③

面接授業【予習】（0.5 時間）・柄杓の扱い方

箸と柄杓の【禅語：大道無門】文系：宗教学

扱い方【ワンポイント】文系：文化人類学【復習】（0.5 時間）①柄杓の扱い方

茶道具の扱い

【授業内容】

準備と片付けにつ①柄杓の扱い方・茶道具の持ち方を体験する

いて②服紗の付け方、捌き方の復習をする

学習帳で復習③茶巾の絞り方、茶巾さばき、仕込み茶碗の復習をする
5 回目

風炉薄茶点前④
・茶筅通し

面接授業

【予習】
（0.5 時間）教科書 P59 を見・茶巾の扱い方て、理解してくる・茶碗の拭き方を体験する

ように【禅語：喫茶去】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：文化人類学

茶道具の名前、席①茶筅通し、茶巾の扱い方、茶碗の拭き方

入りの仕方【授業内容】①道具の置き合わせを学び、体験する②棗清め、茶杓清め、柄杓の扱い方の復習
6 回目

風炉薄茶点前⑤

面接授業【予習】（0.5 時間）・茶筅通し

教科書 P74 を見な・茶碗の拭き方

がら、理解してく【禅語：清風匝地】文系：宗教学る。

【ワンポイント】文理系：倫理学【復習】（0.5 時間）①敬語について（尊敬語、謙譲語、丁寧語）

茶道具について・②研究室への入り方を学び体験する

片付け方までを教③訪問のマナー

科書を見ながら確【授業内容】

認しておく。

①茶筅通し・茶巾の扱い方・茶碗の拭き方まで復習する。
②道具の置き合わせから茶筅通し、お湯を捨てて、茶巾で茶碗を拭き、抹茶を入れ、お湯を入れて茶筅でお茶を点て、飲むまで体験する。（点て出しをする）③道具の片付け
7 回目

風炉薄茶点前⑥

面接授業【予習】（0.5 時間）

・茶筅通し

点前の

・茶碗拭きまで復習

自主練習【禅語：歩々是道場】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：文化人類学・民俗学

敬語について、①衣替えについて学習帳で確認【授業内容】

片付け方確認①初めから茶筅通し、お湯を捨てて、茶巾で茶碗を拭くまでを復習する。
②道具の片付け
8 回目

風炉薄茶点前⑦

面接授業【予習】（0.5 時間）

・抹茶の入れ方教科書・水指の蓋の扱い方

P15～P18 を・湯の入れ方読んでくる。よう・茶の点て方に。

【禅語：日々是好日】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）

【ワンポイント】理系：栄養学

茶道具について。

①茶の種類（緑茶・ウーロン茶・紅茶）【授業内容】①お茶を点てるまでを復習する②道具の片付け
9 回目

風炉薄茶点前⑧

面接授業【予習】（0.5 時間）

・客点前

教科書

・茶碗の取り込み方

P19～P22 までを【禅語：且座喫茶】文系：宗教学

読んでくる。

【ワンポイント】理系：薬学・栄養学【復習】（0.5 時間）①喫茶法（団茶法・抹茶法・煎茶法）

茶の種類【授業内容】

緑茶①風炉薄茶前半点前復習

ウーロン茶②客点前を体験する

紅茶③道具の片付け
10 回目

11 回目

風炉薄茶点前⑨

面接授業

・薄茶点前前半点前復習

教科書【禅語：思無邪】文系：宗教学

P23～P25 を【ワンポイント】文系：歴史学

読んでくる。

①佗び茶にかかわった人【復習】（0.5 時間）

村田珠光・武野紹鷗・千利休

茶の飲み方【授業内容】

・団茶法①風炉薄茶前半点前復習

・抹茶法②道具の片付け・煎茶法

風炉薄茶点前⑩

面接授業【予習】（１時間）

・薄茶点前前半点前（内検）薄茶点前前半の【禅語：明珠在掌】文系：宗教学

自主練習を行う【ワンポイント】文系：文化人類学【復習】（0.5 時間）①試験を受ける時の心構え

佗び茶について、

姿勢・位置・落ち着き

12 回目

【予習】
（0.5 時間）

再確認【授業内容】

・村田珠光①服装、身だしなみチェックシートに記入

・武野紹鷗

②風炉薄茶前半点前（内検）・千利休

風炉薄茶点前⑪

面接授業【予習】（0.5 時間）

・薄茶点前後半の見本

教科書

・説明

P26～P28 を【禅語：処々全真】文系：宗教学

読んでくる。

【ワンポイント】文系：歴史学【復習】（0.5 時間）

①武家茶にかかわった人

点前の三要素、試古田織部・小堀遠州・片桐石州

験時に気を付ける【授業内容】

点①風炉薄茶点前後半の見本・説明②風炉薄茶後半点前練習③道具の片付け
13 回目

14 回目

風炉薄茶点前⑫

面接授業【予習】（１時間）

・薄茶点前練習

点前の自主練習【禅語：啐啄同時】文系：宗教学【復習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：文化人類学

武家茶について実技試験のチェックポイント

再確認【授業内容】

・古田織部①薄茶点前練習・小堀遠州②道具の片付け

・片桐石州

風炉薄茶点前 確認

面接授業

【予習】
（１時間）

（実技試験）

不文軒で自主練習【禅語：在眼前】文系：宗教学を行う。

【ワンポイント】文系：文化人類学【復習】（0.5 時間）

実技試験について全体説明

今までの復習【授業内容】①薄茶点前前半確認（実技試験）②実技試験を受けたら、客点前をする。
③終わった順に速やかに退席する。
15 回目

前期のまとめ（学習帳記入）

面接授業

【予習】
（0.5 時間）・点前確認

前期の自己点検を・自己点検行い、感想を書い

・アンケート（スマホ持参）てくる。

【禅語：一期一会】文系：宗教学【ワンポイント】文系：倫理学【復習】（１時間）

・利休七則

教科書、学習帳の【授業内容】

まとめと直し①薄茶点前の実技の確認②各班で成績発表
③自己評価④アンケート記入⑤学習帳回収科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規なし

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

長崎短期大学に入学した本科生

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。
空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2 年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。

講義科目名称：茶道文化Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①風炉薄茶点前を一人でできる。
②茶花について学ぶ。禅語について学ぶ。
授業概要③大寄せの茶会の心得を学ぶ。茶会の客の作法を学ぶ。季節と客組を学ぶ。
④上座と下座について学ぶ。学んだ礼法を日常でも使うことができる。
⑤和室での立ち居振る舞いを身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

茶道点前を通して身に付けたマナー

・茶道大会への参加意欲

１０％

や作法を茶道文化の授業以外でも役

・授業準備や片付けの態度立てることができる。
確かな専門的知識や薄茶点前が一人でできる。

・風炉薄茶点前が出来る

技能

日本の文化を学び、謂れなどを知り、 ・筆記試験

６０％

関心を持っている。
コミュニケーション

茶会に関する基本的な知識を学び、理・アンケート調査

能力解を深めることができる。

・自己点検など。

課題解決能力茶道大会に参加し、自分の役割を・学習帳の利用状況

責任を持って果たすことができる。

・授業の感想文

主体的に学ぶ力

季節の移ろいを感じることができる。 ・授業態度

５％

１０％
１５％

禅語の意味を理解できるようになる。 ・講義内容の理解度。
・自主練習態度
合計

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。

※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

風炉薄茶点前①

面接授業

茶室「不文軒」に【禅語：清風万里秋】文系：宗教学

来る時は白靴下を【ワンポイントレッスン】文系：社会学

持って来る。

薄茶点前のポイント確認

履いてきません。

【授業内容】
1 回目①本学における茶道の考え方【復習】（１時間）②茶道文化の意義（教科書：Ｐ７－１２）

茶道文化の意義③準備当番、茶室での約束事

教 科 書 P7 ～ P12④玄関での心得についてを読み直し⑤礼法、服紗捌き、道具の清め方

薄茶点前の流れの・仕込み茶碗などを復習する。

仮の道具を見立て⑥道具の片付け風炉薄茶点前②

2 回目

て練習
面接授業

【予習】
（0.5 時間）【禅語：平常心是道】文系：宗教学

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：社会学

ジトレーニング

茶道大会の映像を見る（DVD）【授業内容】【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

薄茶点前自主練習②道具の片付け風炉薄茶点前③
3 回目

面接授業

【予習】
（0.5 時間）【禅語：桂花露香】文系：宗教学

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：民族学

ジトレーニング着物の種類【授業内容】【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

薄茶点前自主練習

風炉薄茶点前④4 回目

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：社会学

ジトレーニング

上座と下座１【授業内容】【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

薄茶点前自主練習【予習】（0.5 時間）
薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】文系：社会学

ジトレーニング

上座と下座２【授業内容】【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

薄茶点前自主練習
面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：耕不尽】文系：宗教学

薄茶点前のイメー【ワンポイントレッスン】理系：天文学

ジトレーニング

旧暦について学ぶ（1 月～12 月）【授業内容】【復習】（0.5 時間）①風炉薄茶点前練習

薄茶点前自主練習

薄茶点前確認

7 回目

面接授業【禅語：別無工夫】文系：宗教学

風炉薄茶点前⑥

6 回目【予習】（0.5 時間）【禅語：行雲流水】文系：宗教学

風炉薄茶点前⑤

5 回目

面接授業

面接授業

【予習】
（0.5 時間）【禅語：放下着】文系：宗教学

薄茶点前のイメー【授業内容】文系：社会学

ジトレーニング①風炉薄茶点前を一人で行う。
②亭主と客の作法を体験する。

【復習】（0.5 時間）
薄茶点前自主練習【禅語：泥多仏大】文系：宗教学

面接授業【ワンポイントレッスン】理系：栄養学
煎茶の入れ方
8 回目【予習】（0.5 時間）
学習帳の煎茶の入

班別：煎茶セットれ方に目を通して出し服紗の畳み方・濃茶の飲み方おく。

客点前を学ぶ

【復習】（0.5 時間）【授業内容】

学習帳で煎茶の入①各班で煎茶の入れ方を体験する。

れ方を確認する②立礼点前置き合わせ確認茶道大会の濃茶席
9 回目

客点前の練習【禅語：無功徳】文系：宗教学

面接授業

【予習】
（0.5 時間）
客点前について【ワンポイントレッスン】理系：栄養学【復習】（0.5 時間）

和食の基本

薄茶点前と濃茶点【授業内容】

前の客点前の違い

濃茶席の客点前を行う。

を確認する。

茶道大会で使用する道具について学ぶ
10 回目

【予習】
（１時間）

【禅語：徳不弧】文系：宗教学

教科書 P36～50 を【授業内容】文系：文化人類学

読んでおく。

会記について学ぶ【復習】（0.5 時間）①茶道大会で使用する道具について

使用道具名の確認

茶道の歴史について（合同講義）

11 回目

面接授業

面接授業

【予習】（１時間）【茶道の歴史について】文系：歴史学

教科書 P23～33 ま

第３章 茶の湯に関わった人々

で読んでおく。

（教科書 P23～P28）
第４章 鎮信流の茶【復習】（0.5 時間）（教科書 P29～P33）

茶道の歴史の確認

茶道大会に参加する

面接授業

【予習】
（0.5 時間）

濃茶席・立礼席に客点前で参加

濃茶席、立礼席の２年生の授業を見学

客点前確認【禅語：知足】文系：宗教学
12 回目【ワンポイントレッスン】文系：民俗学①縁起物について【復習】（0.5 時間）②正月飾りについて

客点前の確認【授業内容】

薄茶点前自主練習

２年生の授業に参加し、濃茶席と立礼席の客点前を行う。
初釜

面接授業

【軸：高砂・松竹梅鶴亀】文系：民俗学【予習】（0.5 時間）
薄茶点前自主練習【授業内容】
13 回目①薄茶点前拝見【復習】（0.5 時間）②初釜の道具組・床飾りについて説明を聞く

初釜の道具につい③各班で新年の抱負を述べ、て学習帳を見直す

主菓子の取り方を学ぶ。
松芳忌

14 回目

面接授業

【予習】
（0.5 時間）【授業内容】文系：社会学

教科書Ｐ7～12 を①礼拝の仕方の練習読んでおくこと②松芳先生の経歴紹介
③献茶

【復習】
（0.5 時間）④教職員、学生の順に礼拝

今までの復習⑤講話
学習のまとめ

15 回目

面接授業

【予習】
（１時間）

【禅語：一以貫之】文系：宗教学

今まで出てきた禅【ワンポイントレッスン】

語の意味を学習帳

ワンポイントレッスンの振り返り（1 年間分）

で見直ししておく【授業内容】①学習帳まとめ【復習】（１時間）②自己評価

教科書、学習帳の③アンケート記入見直し④学習帳回収
16 回目

定期試験

筆記試験

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規なし

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2 年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。

⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係で、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。

講義科目名称：茶道文化Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①濃茶点前の道具名を覚える。薄茶点前と濃茶点前の違いを知る。
②仕覆の扱いを覚える。水次の扱いを覚える。濃茶の練り方を学ぶ。
授業概要③亭主と客の作法を学ぶ。相客間の心構えを学ぶ。茶花に関する知識を深める。
④武家茶について学ぶ。鎮信流発祥の地、平戸について学ぶ。鎮信流歴代の宗家を知る。
⑤上座、下座を理解し、家庭や実習先でもマナーに気を付けるようになる。
言葉遣いに気を付けるようになる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

亭主と客の心得などを習得し、・授業への参加意欲

１５％

先生や相手に対して・授業態度

心遣いができる。

・講義内容の理解度。

確かな専門的知識や濃茶席で使用する茶道具の名前を・正確な濃茶点前ができる

技能

覚え、正しく使用できる。

・実技試験

６０％

正確な濃茶点前ができる。
道具を大切に扱うことができる。
コミュニケーション

お茶の心や鎮信流の基礎的な・アンケート調査能力

知識を身につけている。

・自己点検など。

５％

日常生活に役立てている。
課題解決能力主体的に学ぶ力合計
補足事項

繰り返し練習し、自然な点前を・授業の感想文

身に付けることができた。

・教科書や学習帳の利用状況

茶道の歴史を学び、・授業準備や片付けの態度

鎮信流について説明できる。

・放課後練習態度

１０％

１０％
100％

・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

風炉濃茶点前①

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：和敬清寂】文系：宗教学

教科書（P1～P６）【ワンポイント】文系：社会学を再度読んでおく「礼儀作法・伝えたい TPO」
【授業内容】
1 回目①風炉濃茶点前（見本・説明）【復習】（0.5 時間）②出し服紗の畳み方確認・茶入の紐の結び

濃茶点前の自主練習③茶入、仕覆の扱い方、茶入の清め方④礼法復習（双手礼・爪甲礼・会釈・敬礼・最敬礼）⑤席入り、退席の仕方再確認
風炉濃茶点前②

2 回目

面接授業

【予習】（0.5 時間）【禅語：梨花一枝春】文系：宗教学

教科書、学習帳で【ワンポイント】文系：社会学

茶道文化の意義確認「冠・婚・葬・祭」【授業内容】【復習】（0.5 時間）

風炉濃茶点前前半①

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前③

3 回目

面接授業

【予習】（0.5 時間）【禅語：花看半開】文系：宗教学

礼法【ワンポイント】文系：社会学

正しい靴の脱ぎ方「熨斗の知識」

席入りと退席の仕方【授業内容】
三種類の柄杓の扱い【復習】（0.5 時間）（切り柄杓・引き柄杓・止め柄杓）

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前前半②
風炉濃茶点前④

面接授業【禅語：薫風自南来】文系：宗教学
4 回目

濃茶点前の流れ【ワンポイント】文系：社会学「袱紗について」【復習】（0.5 時間）【授業内容】風炉濃茶点前前半③

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前⑤

面接授業【禅語：悟無好悪】文系：宗教学
5 回目【予習】（0.5 時間）
座礼、立礼の確認【ワンポイント】文系：社会学「食事前に心がけること」【復習】（0.5 時間）【授業内容】風炉濃茶点前後半①

濃茶点前の自主練習【禅語：千里同風】文系：宗教学

6 回目【予習】（0.5 時間）

面接授業【予習】（0.5 時間）【ワンポイント】文系：社会学

濃茶点前の柄杓の扱「器の扱い方」

い方 3 種類の確認【授業内容】風炉濃茶点前後半②

茶道具とその意味【復習】（0.5 時間）
濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前⑦

面接授業【禅語：本来無一物】文系：宗教学
7 回目

茶道具とその意味【ワンポイント】文系：社会学「嫌い箸について」【復習】（0.5 時間）【授業内容】風炉濃茶点前総復習①

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前⑧

8 回目【予習】（0.5 時間）

面接授業【予習】（0.5 時間）【禅語：無事】文系：宗教学

濃茶点前後半の流れ【ワンポイント】文系：文化人類学

茶道具について「五節句について」【復習】（0.5 時間）【授業内容】

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前総復習②
風炉濃茶点前⑨
9 回目

面接授業

【予習】
（0.5 時間）【禅語：無心】文系：宗教学

点前の 3 要素

【ワンポイント】文系：社会学

喫茶法

「身だしなみチェックシート」

3 種類の柄杓の扱い【授業内容】

嫌い箸について風炉濃茶点前総復習③【復習】（0.5 時間）
濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前（内検）

10 回目

面接授業

【予習】（0.5 時間）【禅語：白珪尚可磨】文系：宗教学

点前の 3 要素を意識【ワンポイント】文系：社会学

した濃茶点前の流れ「試験を受ける心構え」(姿勢・位置・落ち着き）【復習】（0.5 時間）【授業内容】

濃茶点前の自主練習

風炉濃茶点前（内検）風炉濃茶点前⑪

11 回目

【予習】
（１時間）

【禅語：萬法一如】文系：宗教学

点前の 3 要素

【ワンポイント】文系：社会学

柄杓の扱い「実技試験のチェックポイント」

濃茶点前の自主練習【授業内容】【復習】（0.5 時間）

風炉濃茶点前練習

濃茶点前の自主練習

濃茶点前実技試験

12 回目

面接授業

面接授業

【予習】
（１時間）

【禅語：平常心是道】文系：宗教学

点前の 3 要素を意識

実技試験のための全体説明

した濃茶点前練習【授業内容】① 濃 茶 点 前 確 認 （ 実 技 試 験 ）【復習】（0.5 時間）

実技試験を受けたら、客点前をする。

濃茶点前の自主練習

終わった順に速やかに退席する。
茶会の流れと花寄せ

13 回目

【予習】
（0.5 時間）【禅語：王三昧】文系：宗教学

禁花について【ワンポイント】理系：生物学

茶会の流れ「禁花について」

花寄せの流れ【授業内容】【復習】（0.5 時間）①花寄せ

禁花について②ミニ茶会計画・練習

茶会の流れ

③学習帳

花寄せの流れ

合同講義

14 回目

面接授業

面接授業

【予習】
（0.5 時間）

合同講義 文系：宗教学

教科書 P29～P33 を

第４章 鎮信流の茶（教科書 P29～P33）

読んでおく。

第５章 茶道における諸機能と茶道具【復習】（0.5 時間）（教科書 P34～P50）

教科書 P34～P50 を読みかえす。

班別ミニ茶会

面接授業

【予習】
（１時間）

点前確認

学習帳 P60～62 を記

自己点検

入しておく

アンケート

学習帳のまとめ【禅語：一期一会】文系：宗教学
15 回目【ワンポイント】文系：民俗学【復習】（0.5 時間）「夏を涼しく」濃茶点前の自主練習【授業内容】①班別ミニ茶会②道具片付け③自己評価④アンケート記入⑤学習帳回収科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規なし

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰ．Ⅱを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2 年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。

④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係で、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。

講義科目名称：茶道文化Ⅳ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

1 単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

①風炉濃茶点前を一人で出来る。炉濃茶点前を覚える。美味しい濃茶を練るようになる。
②季節感豊かな茶花の種類を知る。正月の床飾りを学ぶ。法事の床飾りを学ぶ。
③和室での歩き方を学ぶ。繰り返しにより自然な動きを身に付けることができる。
着物の種類について学ぶ。
授業概要④地域文化の継承に貢献する。茶道大会で自分の役割を果たす。
自己の修養、自己の成長を学ぶ。
⑤人や物を大切にする。おもてなしの心を学ぶ。
茶道ウイークの週は、１年生を客に迎えミニお茶会を行い、茶会の流れを学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

茶道文化で身に付けた茶の心を、

・茶道大会への参加意欲

１０％

学校や生活の中で役立て、・授業準備や片付けの態度

相手の気持ちを理解できる。
確かな専門的知識

季節に応じた茶室、茶道具の・筆記試験。

や技能

あしらいに気付くことができる。

コミュニケーショ

茶道大会の運営に参加し、・アンケート調査

ン能力

自分の役割は責任を持って・自己点検など。

６０％

５％

果たすことができた。
課題解決能力繰り返しの練習により、・学習帳や教科書の利用状況

点前がスムーズに流れ、美味しい

・授業の感想文

１０％

お茶を点てることができる。
主体的に学ぶ力合計

茶道の授業を受けることにより、

・授業態度

和室での自然な立ち居振る舞いが・講義内容の理解度。

できる。

・自主練習態度

１５％

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来ること。履いてきません。
・学習帳は授業の内容の流れに従って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
※新型コロナウイルスの関係で、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容
・茶室・路地・炭点前・炉濃茶点前確認

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
茶室「不文軒」に来る時【禅語：月白風清】文系：宗教学

は白靴下を持って来る。

【ワンポイント】理系：森林科学

履いてきません。

「炭の力」【予習・復習】（1 時間）【授業内容】

教科書 P63～P69①炭点前 DVD

風炉炭点前

②炭の説明

風炉の濃茶点前の③炉濃茶置き合わせ確認①

自主練習を行う

④炉濃茶点前前半確認
炉・風炉・濃茶点前①

2 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：水急不流月】文系：宗教学

炉の濃茶点前、【ワンポイント】理系：天文学

風炉の点前の自主練習「中秋の名月」【授業内容】
炉濃茶点前前半復習②
道具の片付け3 回目

炉・風炉・濃茶点前②【禅語：釣月耕雲】文系：宗教学

面接授業【予習・復習】（1 時間）
炉の濃茶点前、【ワンポイント】理系：建築学

風炉の点前の自主練習「和室の名称①」【授業内容】
炉濃茶点前前半練習②
道具の片付け炉・風炉・濃茶点前③

4 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：悠然見南山】文系：宗教学

炉の濃茶点前、【ワンポイント】理系：建築学

風炉の点前の自主練習「和室の名称②」【授業内容】
炉濃茶点前後半練習①
道具の片付け炉・風炉・濃茶点前④

5 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：独座大雄峰】文系：宗教学

炉の濃茶点前、【ワンポイント】文系：文化人類学

風炉の点前の自主練習「二十四節気について」【授業内容】
炉濃茶点前後半練習②
立礼点前披露①

6 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：直心是道場】文系：宗教学

風炉薄茶点前練習【ワンポイント】文系：文化人類学

炉の濃茶点前自主練習「雑節について」【授業内容】
立礼見本点前・立礼点前確認
炉・風炉・濃茶点前・立礼点前

面接授業【禅語：教外別伝不立文字】【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習

文系：宗教学
7 回目【ワンポイント】文系：社会学「祝日・休日について」（1 月～6 月）【授業内容】
立礼、炉濃茶点前練習１
炉・風炉・濃茶点前・立礼点前【禅語：古今無二路】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学

8 回目「祝日・休日について」（７月～12 月）【授業内容】
立礼、炉濃茶点前練習２

面接授業【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習茶道大会に向けての練習

面接授業【禅語：守拙全天真】文系：宗教学【ワンポイント】文系：民俗学【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習

抹茶・湯使用半東：半東文を覚える「縁起物（達磨・鶴亀・松竹梅）」

9 回目【授業内容】

茶道大会を意識

茶道大会の水屋、接待、客点前などした、パート別の仕事内容を学ぶ

パート別練習（3 パートを 20 分ずつローテーション）
客点前：出し服紗の使い方
・濃茶の飲み方・主菓子の 頂き方
水屋：濃茶を練る。
接待：縁高や濃茶を客へ出す。
茶道大会に向けての練習

面接授業【禅語：報恩謝徳】文系：宗教学【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習【ワンポイント】文系：文化人類学
10 回目「会記について（テーマ）」【授業内容】
茶道大会の道具説明
茶道大会当日の役割の練習に参加する
茶道ウイーク

11 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：門外有松風】文系：宗教学

各自で茶会の流れに沿【正月飾りについて】って自主練習を行って【授業内容】

おく。

濃茶席、立礼席に 1 年生を客として迎える。 濃茶班・立礼班

一年生が客点前をし、水屋で濃茶を練り、薄茶を点てる。

パート別

正客が挨拶や道具の質接待が客に運ぶ。

茶席運営

問をするので、それに答

亭主は点前を行い、半東は質問に答える。

１年生客点前

えられるように勉強し
ておく。

初釜

12 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【軸：高砂・松竹梅鶴亀】文系：宗教学

点前の自主練習【授業内容】

学習帳をまとめる。

初釜（濃茶点前）
点前拝見・主菓子の取り方、食べ方
濃茶の飲み方
初釜の道具組について説明を聞く
各班に分かれて新年の抱負を語る

13 回目

松芳忌
【ワンポイント】文系：宗教学

面接授業【予習・復習】（1 時間）
点前の自主練習「愛別離苦」

学習帳をまとめる。

【授業内容】
松芳忌、礼拝練習、経歴紹介（映像にて）
献茶、教職員、学生礼拝、講話
学習のまとめ

14 回目

面接授業

【予習・復習】（1 時間）【禅語：一華開五葉】文系：宗教学

教科書、学習帳で、【ワンポイント】文理系：倫理学

今までの復習をする。

茶道文化の意義・利休七則

点前は薄茶、濃茶の【授業内容】

自主練習を行う。

筆記試験について・学習帳まとめ
自己点検・アンケート・学習帳提出
卒業記念茶会
15 回目

面接授業【予習・復習】（1 時間）【禅語】「白珪尚可磨」

お別れの茶会の冊子に【授業内容】

目を通して置く

①茶会の流れ②客点前 ③点て出し
16 回目

定期試験

筆記試験

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行なし

規則に定める科目区
分または事項等
教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰ・Ⅱ・Ⅲを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。
空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。

④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係で、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあります。

講義科目名称：日本国憲法

授業コード：５１１５２、５４１５１

英文科目名称：The Constitution of Japan

ナンバリング：ＢＳ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

２単位

必修

講義

担当教員
中野 明人
幼児教育に携わる人材にはさまざまな能力が求められるが、この講義においては、日本
国憲法の意義を理解し、主として 2 つの柱「基本的人権」「日本の国の仕組(三権分立）)
について学ぶ。具体的には、①

明治憲法と日本国憲法との違いを理解する。日本国憲法の三大原則について理解する。
天皇制について理解する。

授業概要

②

明治憲法における人権について理解する。日本国憲法の主体について理解する。近代
憲法の特徴について理解する。

③

平等権について理解する。自由権について理解する。社会権について理解する。

④

新しい人権の生まれた背景について理解する。新しい人権について具体的に知る。新
しい人権について事例を通して学ぶ。

⑤

国会の仕組みについて理解する。内閣の仕組について理解する。裁判所の仕組について理解する。三権分立について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・人権の基本的な意義を理解し、子ど

評価方法

評価比率

・筆記試験

60％

・筆記試験

30％

コミュニケーショ ・授業で得た知識をもとの自分の考え

・授業後アンケート

5％

ン能力（コミュニケーショ

もたちをめぐるさまざまな人権について説明することができる。
確かな専門的知識 ・三権分立について理解し、政治を取や技能り巻く課題について自分の考えを持つことができる。

を授業の最後に行うコミュニケーシ

ョンシートに表現することができる。 ンシート）
課題解決能力主体的に学ぶ力・日本国憲法が幼稚園教諭に必要な専 ・授業への参加・態度
門知識であることを理解し、積極的な学習ができる

５％

合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験 90％、授業後アンケート 5％、授業への参加・態度 5％の割合で評価する。
・授業後に行うコミュニケーションシート以外にも、「Merry」での質問も大いに歓迎します。

授業計画

1 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

ガイダンス

①保育学科でなぜ「日本国憲法」を学

・予習：保育学科で取得でこの授業が目指す

ぶのか、資格要件の観点や、実際に保きる資格である「幼稚園教もの育者に求められる視点から学ぶ。

諭｣の免許取得には何を学②15 回を通して何を学ぶのかを概観す

ぶことが求められるか調べ

る。

ておく。

憲法制定の歴史的①明治憲法から日本国憲法に移り変わ・予習：明治憲法の特徴を経緯を振り返るる経緯について学ぶ。

調べておく②民主主義の意味について学ぶ。

・復習：保育学科で日本国③日本国憲法と明治憲法の違いを学ぶ

憲法を学ぶ意義について振

2 回目

り返る。
日本国憲法の三大①国民主権は生まれた背景を学ぶ。

・予習：現代社会における原則について②基本的人権の尊重が生まれた背景を

平和主義の意義を考えてみ

学ぶ。

る。

②平和主義の生まれた背景について学・復習：明治憲法の抱えるぶ。

問題点について整理してお

3 回目

く。
基本的人権総論

4 回目①人権の世界的な歴史について振り返・予習：中学や高校の歴史る。

の教科書を読み、日本国憲②基本的人権が何故生まれてきたのか

法が生まれてきた背景を調について振り返る。

べておく。
・復習：日本国憲法の三大原則について確認する。

包括的基本権
5 回目①

人権が時間を経ていかに拡大して・予習：新しい人権といういったのかについて学ぶ。

言葉を調べる。

②

社会権の概念の登場について学ぶ。 ・復習：基本的人権は最初③

新しい人権について学ぶ。

は何から生まれたのかを確
認する。

6 回目

平等権

①平等権が生まれてきた歴史的背景を ・予習：「差別」について調
学ぶ。

べておく。

②平等権にはどのようなものがあるか

・復習：新しい人権につい具体的に学ぶ。

てまとめておく。

③どのようなときで「不平等｣を感じるのか考えてみる。
精神的自由権7 回目

経済的自由権8 回目①思想・良心の自由について学ぶ。

・予習：自分が考えると｢表②信教の自由について学ぶ。

現」についてまとめておく③学問の自由について学ぶ。

・復習：平等権の具体的内④表現の自由について学ぶ。

容をまとめておく。

①居住移転の自由について学ぶ。

・予習：自分のなりたい職②職業選択の自由について学ぶ。

業についてまとめてお③財産権について学ぶ。

く。
・復習：表現の自由がなぜ重要なのかについてまとめておく。

身体的自由権

9 回目①この人権がないとなぜ困るのかにつ・予習：黙秘権という言葉いて学ぶ。

について調べておく。

②刑事手続き全般そして基本原則につ・復習：職業を選択できるいて学ぶ。

意義 についてま とめてお③被疑者の人権、被告人の人権につい

く。

て学ぶ。
④死刑制度について学ぶ。
参政権
10 回目

①参政権の意義について学ぶ。

・予習：最近の選挙の結果②選挙制度について学ぶ。

について調べておく。

③現代社会における選挙制度の抱える・復習：死刑制度について

問題点について学ぶ。

自分 の考えをま とめてお
く。

社会権
11 回目

国会
12 回目

①生存権が生まれてきた経緯について

・予習：生活保護という言

知りその意義について学ぶ。

葉について調べておく。

②教育を受ける権利について学ぶ。

・復習：投票に行き、政治③勤労権について学ぶ。

に参加する意義についてま④労働基本権について学ぶ。

とめておく。

①三権分立について学ぶ。

・予習：自分の住んでいる②国会の組織と権能について学ぶ。

街の国会議員について調べ③国会議員の実際の活動を知る。

る。
・復習：生存権の意義についてまとめておく。

内閣
13 回目

①内閣制度について学び、これまでの・予習：首相官邸のホーム

内閣の変遷を振り返る。

ページを見ておく。

②内閣の組織と権能について学ぶ。

・復習：衆議院と参議院の

裁判所
14 回目

③現在の政権を例に、内閣の実際につ違い についてま とめてお

いて学ぶ。

く。

①裁判所の組織について学ぶ。

・予習：裁判員裁判という②裁判官の権能について学ぶ。

言葉を調べておく。
・復習：③裁判員裁判について学ぶ。

内閣総理大臣の役割についてまとめておく。

まとめ

15 回目

①この授業で何を学んだのかについて

・予習：これまでのノート振り返る。

をふりかえる。

②学んだことがこれからの保育士や幼・復習：裁判所の基本的な稚園教諭としてどのような観点から役機能についてまとめておく

立つのかについて確認する。
③日本国憲法を学び、この 15 回を通して何を身につけたかを各人が考える。
16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書①

テキスト：「よくわかる憲法」(嵯峨野書院)②

参考書：授業内容に合わせて別途指示する。

履修条件
履修上の注意日頃からニュースなど時事問題に関心を持つことが大切です。必ずニュースに目を通して授業に臨んでください。

オフィスアワー・木曜日の放課後をオフィスアワーとして設定しています。事前に予約を取って研究室を訪問してくださると助かります。
・また、水曜日以外の昼休みもオフィスアワーとして利用できますので、ぜひ質問にきてください。

備考・メッセージ

日本国憲法は、とっつきにくい印象をもたれがちですが、なるべく今の世の中で起きている事象に結び付けてわかりやすく解説をし、考えてもらおうと思います。

講義科目名称：ジェンダー論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１

２

選択

講義

担当教員
川原ゆかり

ジェンダーとは何か、教育とは何か？ジェンダーと教育はどのようにつながるのか考える。歴史的・文化的・社会的に作られた「女」「男」の性別による「当たり前さ」や「常識」「自然」という考え方の中の女性の生き方について基本的な知識を修得する。
性に不随した「ジェンダー役割」についての理解を深め、エンパワーメントについて見
授業概要

識を高めることができる。
各論として、女性と家族、母子世帯と社会福祉、貧困、結婚、子育て・労働・高齢者問
題、ＤＶ、児童虐待などについての理解に必要な知識を養う。また、ＬＧＢＴなどセクシ
ャリティの多様性についての知識や理解を深めることで、多様な生き方を受け入れる事ができるようになる。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

多様な生き方・様々な考え方・価値観を知り、 レポート

評価比率
１０％

受容できるようになる。
確かな専門的知識や技能

女性を取り巻く社会情勢の中の様々な課題や

定期試験

６０％

グループディス

１０％

問題点、福祉制度などについて理解し、自らの生き方の考察に繋げることができる。

コミュニケーショ
ン能力

多様な生き方・様々な考え方・価値観を知るた
めに、グループディスカッションを通して、自己カッション

覚知することができる。
課題解決能力講義で得た知識や他の生き方を通して、自己定期試験

課題を発見し、問題解決するする力をレポート

レポート

１０％

等で言語化して再認識し、行動かできる力を身に付ける。
主体的に学ぶ力

積極的に他とディスカッションし、新聞記事等の関連情報に自らリサーチできるようにな

予習・復習力

１０％

レポート

る。
合計

100％

補足事項
定期試験（60%） レポート（30％） グループ討議（10％） を総合して評価する。
①オンラインで実施する場合は、事前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
②保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。対
面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
④課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
⑤授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から 15分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

ジェンダー総論

面接授業

予習：まずは女性の生き方

現代を取り巻く社会構造・概論とジェンダ

オンライン可のモデルに触れる（２時間）

ー

予習：女性から見た社会構造をまとめる（２時間）

2 回目

ジェンダーの発達心理学

面接授業

予習：学友と、性別・性差「女」になる、「男」になることとは？

オンライン可等についてディスカッショ
ンする。

3 回目

性同一性の形成➀

面接授業

予習：ＬＧＢＴの文献を読性の多様性（ＬＧＢＴ等）について理解を深オンライン可む（１時間）

める。

予習：資料を読み、ＬＧＢ

実話「ボーイズ・ドントクライ」を視聴す

Ｔの認識を深める（２時間）

る。

4 回目

性同一性の形成②

面接授業

予習：女性のトランスジェ

トランスジェンダーについて理解を深め

オンライン可ンダーに関する記事を読む

る。

（１時間）
復習：女性のトランスジェ
ンダーの生きづらさをまとめる（２時間）

5 回目

6 回目

ジェンダーフリーと結婚

面接授業

結婚とは何か、結婚の意義

ジェンダーと結婚について考え、世界の結オンライン可や社会的意味について学友

婚・日本の結婚の定義について学ぶ。

とディスカッションする。

ジェンダーと出産について

面接授業

予習：出産に関する正しい

世界１０か国の女性の出産のドキュメンタ

オンライン可知識を学ぶ（１時間）

リーを視聴し、性と生について考える。

復習：命がこの世に生まれる神秘をまとめる（１時間）

7 回目

ジェンダーについて

面接授業

予習：自分と身近なジェン

社会的・文化的・歴史的慣習の中のジェンダ

オンライン可ダー意識に気づく（１時間）

ー意識を理解する。差別と区別を知る。

復習：女性誌研史を読む（２
時間）

8 回目

男子の生きる世界とジェンダー

面接授業

予習：ＤＶに関する文献を配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護

オンライン可読む（２時間）に関する（ＤＶ法）法律について学ぶ。ＤＶ

復習：ＤＶ法の趣旨とＤＶ

Ｄ「ＤＶ」を視聴する。

に対する自分の考えをまとめる（１時間）9 回目

生と性のグラデーション（共依存）

面接授業

予習：依存に関する文献を

男女間で陥りやすい共依存について認識をオンライン可読む（１時間）深める。自立と依存について学ぶ。

復習：ＤＶ被害者の保護・その社会資源について知る
（１時間）

10 回目

老いとジェンダー革命

面接授業

予習：人口構造について調少子高齢社会の中の生き方を考える。一生オンライン可べる（１時間）の時間軸と人生の一般的なエピソードにつ

復習：自分の１０年後・３

いて理解する。

０年後の人生をイメージしてまとめる。（２時間）

11 回目

ひとり親家庭と養育放棄

面接授業

予習：子どもにとっての親

実話「誰も知らない」を視聴。ひとり親家庭

オンライン可とは何か、学友とディスカの親子の生きざまや実態を理解する。

ッションする（２時間）
復習：親の立場から子育ての困難性を想像する（１時
間）

12 回目

ひとり親家庭と養育

面接授業

予習：養育放棄・ネグレク

経済的・社会的・法的・社会構造からみたひオンライン可ト関連の図書を読む（２時とり親家庭の位置づけを考える。

間）
復習：子どもの予後を理解し、社会的養護に関する文
献を読む（２時間）

13 回目

女性のジェンダー意識と「幸せな家庭の幻

面接授業

予習：多様な働き方と保育

想」

オンライン可ニーズについて調べる（２女性の就業と社会的自立に伴う子人生設

時間）

計・自立の困難性及び育て環境の変化、保育

復習：現代社会における保制度について理解する。

育制度と保育者を目指す自己理解をするために考えを

まとめる（２時間）

14 回目

15 回目

総活・まとめ

面接授業

予習：１～１３回の資料を

ジェンダー概論から各論にいたる一連の学

オンライン可読む（２時間）びを整理し、時代と共に変化するデータ（数復習：諸々の概念や数値を値）や概念をまとめる。

理解し、記憶する（２時間）

模擬テスト

面接授業

予習：記憶するための「穴各種制度や概念、時代と共に変化する数値

オンライン可空きプリント」を勉強するの意味と社会構造を理解し、総まとめとし（１時間）て正しい知識を得る。

復習：定期試験の準備（３
時）

16 回目

定期試験（筆記試験（持ち込み不可））

面接授業

定期試験の勉強（１０時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書ジェンダーで学ぶ教育 少子化時代のジェンダーと母親意識

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めません。質問がある場合は昼休み・放課後に行います。

備考・メッセージ➀原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。オンライン
授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
➁オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。オンライン授業は課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容から教育効果の検証を行います③ジェンダー論の観点から女性のリアルな生きざまと女性特有の取り巻く
環境・価値感を指南しながら、実例や現状と課題を通して、自立した女性の生き方を探っていきます。
④一人の人間・女性としての自立の先にある保育者としての子育て支援の視点を体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。
⑤課題やレポートはＷａｒｄやＥｘｃｅｌを必要に応じて活用して下さい。

講義科目名称：実践国語演習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

選択

講義・演習

担当教員
山本 みづほ保育者としてふさわしい国語力を修得するために、「会話表現」と「文章表現」の基礎を学び、応用力を身に付ける。子ども、保護者、職場の人それぞれに対する言葉遣いと気遣
授業概要

いができる人間力を養う。
本講義では、①保育現場において正しい言葉遣いで応対することができる、②広い視野で物事を捕らえ保育の実践をすることができる、③読みやすい文字で順序立てた文章を書くことができることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・ビブリオバトルを通して自分の思いを

・授業での発表

１０％

・定期試験

５０％

・グループ内で協力して「事例カード」に・グループディスカッ

１０％

よる寸劇を作り上げることができる。

ションと授業での伝えることができる。
確かな専門的知識

・総合的な国語力を身に付けている。

や技能・保育士としての思いを的確に文章で表現できる。

コミュニケーショ
ン能力

発表
課題解決能力・保育に関する新聞記事を読み、有効な解

・レポート

１０％

・授業への参加・態度

２０％

決策を考えることができる。
主体的に学ぶ力・毎回の講義の感想や質問を文章で表現できる。

・振り返りのメモ
合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験５０％、毎回の授業の振り返り感想・質問メモと授業への参加・態度２０％、及びビブリオバトル、グループディスカッション、レポート各１０％の割合で評価する。
授業計画
1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション」

対面授業

予習：自己紹介（保育園・講義の進め方、保育士に求められる国語力

オンライン可幼稚園時代の思い出エピソ

について説明する。

ード）を考えておくこと（2時間）
復習：シラバスを再度確認しておく（2 時間）

2 回目

3 回目

「会話表現１」

対面授業

予習：Ｐ２０～Ｐ２５を読聞き取りやすい話し方の基本について説明

オンライン可んでおく（２時間）する。

復習：早口言葉を書き、声・正しい発声、アクセント、プロミネンスに出して言う（2 時間）「会話表現２」ビブリオバトル

対面授業

予習：紹介する本を準備し、4 人グループで予選を行い、チャンプ本をオンライン可５分間で話す練習をしてお決め、全体で代表者による決戦大会を行う。

く（2 時間）・本を持参（図書館で借りても良い）

復習：チャンプ本のどこに惹かれたかについてまとめる（2 時間）

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

「会話表現３」

対面授業

予習：P26~P30 を読んでお敬語について説明する。

オンライン可く（1 時間）・敬語の種類復習：敬語の種類について

・二重敬語に注意

まとめる（3 時間）「会話表現４」

対面授業

予習：P32~P36 を読んでお実習先での自己紹介について説明する。
（先オンライン可く（1 時間）生方、子ども、保護者の 3 つのパターン）

復習：発表した内容の振り演習シートを用いて授業の理解を深める。

返りをする（3 時間）「会話表現５」

対面授業

予習：P37~P39、P55~P56

電話の応対について説明する。

オンライン可を読んでおく（2 時間）

・ロールプレイ式

復習：的確な応対に必要な・伝言メモの取り方

知識をまとめる（2 時間）「会話表現６」

対面授業

予習：P40~P45 を読んでお保育現場での話し方について説明する。

オンライン可く（2 時間）事例カードごとに園児役、先生役に分かれ

復習：各グループの良かっての寸劇

た点をまとめる（2 時間）

・役になりきることが重要

8 回目

9 回目

10 回目

「文章表現１」

対面授業

予習：P58~P65 を読んでお文字を正しく書くことについて説明する。

オンライン可く（2 時間）・ペンの正しい持ち方

復習：自分の文字の癖を再・正しい表記認識する（2 時間）「文章表現２」

対面授業

予習：P66~P71 を読んでお文章作成上の留意点について説明する。

オンライン可く（2 時間）・当て字、隠語、記号の用い方、重複表現、

復習：自分の文章の癖を再同じ言葉の多用

認識する（2 時間）「文章表現３」

対面授業

予習：P72~P76 を読んでお文章の基本的な書き方について説明する。

オンライン可く（2 時間）・毎回書いている振り返りメモを参考

復習：自分の文章の癖を文章化する（2 時間）

11 回目「文章表現４」

対面授業

予習：P78~P87 を読んでお実習日誌の書き方を説明する。

オンライン可く（2 時間）・ある保育士の 1 日のビデオを参照

復習：実習日誌を完成させる（2 時間）12 回目「文章表現５」対面授業

予 習 ： P88~P92 及 び

指導計画、連絡帳の書き方について説明すオンライン可P125~P132 を読んでおくる。

（2 時間）

・指導計画の見本から学ぶ

復習：グループで交換して・連絡帳を実際に書く

見た連絡帳の長所をまとめる（2 時間）13 回目「文章表現６」

対面授業

予習：P112~P124 を読んで小論文の書き方を説明する。

オンライン可おく（2 時間）

・原稿用紙の使い方、作文と小論文の違い、

復習：時間内に提出した小構成

論文の振り返りをする（2

・過去に出されたタイトルから一つを選び

時間）

実際に書く
「文章表現７」
14 回目

対面授業

予習：P93~P106 を読んで手紙、はがき、メールの書き方を説明する。 オンライン可

おく（1 時間）

・年賀状を書く

復習：実際に年賀状を書いて出す（3 時間）

15 回目

16 回目

「文章表現８」「会話表現 7」

対面授業

予 習 ： P107~P111 及 び

履歴書の書き方と面接の受け方を説明すオンライン可P46~P50 を読んでおく（2

る。

時間）

・履歴書を書き、それをもとにグループで復習：今日の学びの振り返面接練習をする。

りをする（2 時間）

定期試験

対面のみ

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教科書：『保育者になるための国語表現』2020 改訂版 4 刷 萌文書林
参考書、資料に関しては授業で提示する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で質問に対応します

備考・メッセージ

・座席指定とする
・欠席の場合は欠席願（届）を必ず提出すること
・常に保育関連の新聞記事やニュースに注目しておくこと
・演習形式の授業なので、積極的に取り組み国語力を養おうとする意欲のあ
る学生を望みます講義科目名称：英語Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

必修

演習

担当教員
本土

源 太郎

保育現場で役立つ英語表現（以下参照）の学習。
手遊び英語歌（Ten Little Pumpkins など）、保護者との英会話、ネイティブ講師との打合せに必要な英語、アレルギーや医療品に関する英語、園行事や遊具に関する英語などを
授業概要

学ぶ。
また実習形式で、スクラブル等の教具の体験、浦島太郎などの洋書の読み聞かせを行う。
さらに、各国のクリスマス事情などの調べ学習を通して異文化理解を深め、教養の涵養も
促す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

社会の様々な立場の人に親和的な態度で積授業への参加・態度

20％

定期試験

50％

小テスト

30％

極的に働きかけることができる。
確かな専門的知識や技能

英語で保育現場に役立つ身近な表現と語彙を用いて活用することができる。

コミュニケーショ
ン能力

英語で相手や目的・場面に応じて自らの意志を的確に表現、理解することができる。

グループディスカッ
ション・プレゼンテーション

課題解決能力指示を待つのではなく、自らやるべきことをレポート

見つけて積極的に取り組むことができる。
主体的に学ぶ力

自己について深く理解し、興味関心に基づき保育について考えることができる。
合計

100％

補足事項
授業中の携帯電話の使用は禁止します。

授業計画
1 回目

授業の内容
オリエンテーション
英語の会話に最低限必要な表現

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習・復習の内容を説明

2 回目
3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目
15 回目
16 回目

Unit 1
自己紹介に関する英語表現

面接授業

PreUnit の復習と予習（4 時間）

Unit 2

面接授業

Unit1 の復習と予習場所に関する表現を説明する
Unit 3（4 時間）
面接授業

体調に関する英語表現を学習する
Unit 4（4 時間）
面接授業

好き嫌いに関する英語表現
Unit 5
存在・状態に関する英語表現

Unit4 の復習と予習（4 時間）

面接授業

時間に関する英語表現
Unit 7

Unit3 の復習と予習（4 時間）

面接授業

Unit 6

Unit2 の復習と予習

Unit5 の復習と予習（4 時間）

面接授業

病気・アレルギーに関する表現

Unit6 の復習と予習（4 時間）

Unit 8
緊急事態に関する英語表現

面接授業

Unit7 の復習と予習（4 時間）

Unit 9

面接授業

Unit8 の復習と予習

行事に関する英語表現
Unit 10（4 時間）
面接授業

天気に関する英語表現
Unit 11（4 時間）
面接授業

禁止・助言に関する英語表現
Unit 12
病気に関する英語表現

Unit11 の復習と予習（4 時間）

面接授業

電話での応対に関する英語表現
Unit 14

Unit10 の復習と予習（4 時間）

面接授業

Unit 13

Unit9 の復習と予習

Unit12 の復習と予習（4 時間）

面接授業

Unit13 の復習と予習

感謝の気持ちを表す英語表現（4 時間）

定期試験

試験勉強（4 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

Happy English for Childcare 保育のための基礎英語

履修条件
履修上の注意教科書を忘れないこと。

オフィスアワー（前期）月曜日の２〜４限目

備考・メッセージ

授業中の携帯電話の使用は禁止
毎回小テストを行うので必ず既習内容の復習を行うこと。

講義科目名称：国際コミュニケーション演習

授業コード：

英文科目名称：International Communication

ナンバリング：ＢＳ２０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

選択

講義

担当教員
近藤

直美

本授業では幼児英語教育の内容に沿って英語を用いたコミュニケーションの意義を理
授業概要

解し、楽しんで実社会に役立てる英語力を養うことを目標とする。英語のスキル向上に心がけ、卒業後も学び続ける意欲を持てるよう動機付けを行っていく。また今後の幼児教育
ならびに幼保小連携に役立つような教育スキルを身につける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
専門的知識や技能・保育園や幼稚園で必要となる語彙を増やす

・定期試験

・50％

・正確なリスニング力をつける

・小テスト

・20％

・保護者や園児とのコミュニケーションにおいて

・課題

・20％

必要な表現を学ぶ

・授業への参加・ ・10％

・幼児英語教育で使える英語活動について学ぶ

態度

異文化知識・対応能力
課題解決能力
キャリアデザイン
力
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は授業内ほかオフィスアワー、Google クラスルームで受け付けます。
・本授業では定期試験 50％、小テスト 20％、課題 20％、授業への参加・態度 10％の割合で評価します。
・15 分以上の遅刻は欠席とします。
・授業に関係のない私語や居眠り、許可のない携帯電話の使用は口頭で注意の上、改まらない場合は減点対象とします。
・必要な場合、遠隔での授業を行う場合もあります。

授業計画

授業の内容

実施形式

オリエンテーション：授業の進め方

対面授業

Pre-Unit: 英語でコミュニケーショ
１回目

予習・復習の内容と時間
復習・テキストの音読と復習プリントを解ンをするときの基本表現

いて次回の授業で提出する（3 時間）
予習
・授業で学習した単語を覚え、小テストに備える（１時間）

Unit 1:

2 回目

対面授業

復習

・

挨拶・自己紹介・テキストの音読と復習プリントを解・

人に何かを頼む表現

・

保育時間

予習

・

英語での自己紹介

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

いて次回の授業で提出する（3 時間）に備える（１時間）
小テスト：Unit 1

対面授業

Unit 2 :3 回目

・テキストの音読と復習プリントを解

・

園内の案内

・

位置を伝える表現

予習

・

園の構成員

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・戸外での道案内

小テスト：Unit 2

いて次回の授業で提出する（3 時間）に備える（１時間）
対面授業

Unit 3：
・
4 回目

復習

復習
・テキストの音読と復習プリントを解登園時の会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 今日の調子を聞く・答える表現

予習

・

持ち物

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・

数字

・

手遊び歌 “Ten Littleに備える（１時間）

Pumpkins”
小テスト：Unit 3

対面授業

Unit 4 :5 回目

・・テキストの音読と復習プリントを解

工作時間の会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 好きなもの／嫌いなものを聞く

予習・

工作やお絵かきで使う道具

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・

英語で「かぐや姫」読む

小テスト：Unit 4
Unit 5：
6 回目

復習に備える（１時間）
対面授業

復習
・テキストの音読と復習プリントを解・

園外散歩での会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）・場所を表す表現

予習・

集団で行う園活動

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・

教室内のものの場所を示す

小テスト：Unit 5に備える（１時間）
対面授業

Unit 6：

・テキストの音読と復習プリントを解・ 園庭での会話
7 回目

復習
いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 人に何かするよう／しないよう

予習

に言う表現

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ 遊具の名前に備える（１時間）

・ 英語で「桃太郎」を読む
小テスト：Unit 6

対面授業

Unit 7：

・テキストの音読と復習プリントを解・ 保護者からの相談
8 回目

復習
いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 食に関する好き嫌い、アレルギー

予習の有無を伝える表現

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ 手洗いや歯磨きに備える（１時間）

・ 食材の名前
・ 肉じゃがのレシピを英語で書く
小テスト：Unit 7

9 回目

対面授業

復習

Unit 8：・テキストの音読と復習プリントを解・ お昼寝時間の会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）・ しなければならないこと・する必予習要があることを伝える表現

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ お昼寝に関する表現に備える（１時間）

・ 英語圏のジェスチャー
・ 手 遊 び 歌 “Twinkle, Twinkle,
Little Star”
小テスト：Unit 8

対面授業

Unit 9：
10 回目

・テキストの音読と復習プリントを解・ 降園時の会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ １日の活動と様子を伝える表現

予習（動詞の過去形）

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ クリスマスについて調べる
小テスト：Unit 9に備える（１時間）
対面授業

Unit 10：
11 回目

復習
・テキストの音読と復習プリントを解・ 園行事予定についての会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 「もし～なら」という仮定の表現

予習・ 園行事の英語名

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ 体操の名称
12 回目

復習

小テスト：Unit 10に備える（１時間）
対面授業

復習Unit 11：

・テキストの音読と復習プリントを解・ ネイティブとの打ち合わせ

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ Shall I / we ...?と Will you ...?を予習用いた表現と応答

・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ 時刻を表す英語に備える（１時間）

・ 歌“Old MacDonald Had a Farm”
小テスト：Unit 11

対面授業

Unit 12：
13 回目

・テキストの音読と復習プリントを解・ 体調不良の園児との会話

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 病気やけがの症状を伝える表現

予習・ 医療品の英語・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ 身体の部位・家系図
小テスト：Unit 12に備える（１時間）
対面授業

Unit 13：
14 回目

復習
・テキストの音読と復習プリントを解・ 保護者との電話

いて次回の授業で提出する（3 時間）

・ 電話応対に便利な表現

予習・ 留守番電話の英語・授業で学習した単語を覚え、小テスト

・ 英語で「浦島太郎」を読む
小テスト：Unit 13に備える（１時間）
対面授業

Unit 14：
15 回目

復習

今まで学習した範囲を復習する（４時間）

・ 最後の日の会話
・ お礼の表現
・ 動きの表現・ 誕生日カード

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規 なし
則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

Happy English for Childcare 保育のための基礎英語（教員による注文）

履修条件

なし

履修上の注意

自己目標を明確にして意欲的に授業に臨みましょう

オフィスアワー

後期木曜３・４時限（研究室）その他空きコマ

備考・メッセージ

わからないことがあれば遠慮なく質問する勇気を身につけて、一緒に「英語」の世界を探検していきましょう。

講義科目名称：スポーツ科学

授業コード：

英文科目名称：Sports Science

ナンバリング：ＢＳ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１

必修

演習

担当教員
中尾健一郎
①スポーツと人との関わりについて、自からのスポーツとの関わりについて振り返る②健康と運動との関わり、効果的な体力維持向上の方法、食生活と運動とのかかわりについて理解する
授業概要③日本のスポーツの現状、スポーツ基本法、スポーツ基本計画について理解する④トップアスリートのパフォーマンスについて、スポーツ科学的視点から理解する⑤熱中症対策や自らの生活とスポーツとの関わりについて説明し、 生涯スポーツの観点について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・する・みる・支える・創るなど人と課題レポート30%

や技能スポーツの関わりについて生涯スポ期末レポート30％

・保育者を目指すものとして、自らの期末レポート30％

生活と運動やスポーツとの関わりにリフレクシ ョンカー5％

ついて説明できる

ドーツの観点から説明できる・スポーツ基本法、スポーツ基本計画
について説明できる・スポーツの科学的視点からトップアスリートのパフォーマンスを理解できる
・熱中症対策について説明できる
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業への参加・態度
合計
補足事項

5％
100％

・オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
・課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントは google classroom 等や授業内にて行う。
・期末レポート 60％、課題レポート 30％、リフレクションカード 5%、授業への参加・態度 5％の割合で評価する【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始 15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については 75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻 3 回で 1 回の欠席としてカウントする
授業計画

授業内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション・スポーツと人の関

面接授業

予習：これまでの自分の運

わりと生涯スポーツの考え方について」(オンライン等

動やスポーツへの関わりに

1 回目

これまでの自分の運動やスポーツへの関の対応可能)

ついて振り返る(1.5 時間)

対面

わりについて考える

復習：配布資料を参考に運動やスポーツとの関わりについてまとめる(1.5 時間)

2 回目
対面

「健康・体力づくりに果たす運動・スポー

面接授業

予習：現在の体力・運動能

ツの役割について①」(オンライン等力について振り返る(1.5 時

運動やスポーツに関する実態調査（新体力の対応可能)

間)テスト等）を実施し、自分の健康づくりに

復習：体力測定の結果を振向けて運動やスポーツへの関わりについり返り、運動やスポーツとて考えるきっかけとする。

の関りについて考える(1.5
時間)

3 回目

「熱中症対策について」

オンデマンド

予習：熱中症対策について

熱中症について学び、その対策及び対応に

配信授業

調べる(1.5 時間)

ついて学ぶ

復習：配布資料を参考に子どもの熱中症対策について振り返る(1.5 時間)

4 回目「健康・体力づくりに果たす運動・スポー

オンデマンド

予習：健康・体力づくりとツの役割について②」

配信授業

食生活との関りについて調

健康づくりの観点から休養・栄養・運動にべる(1.5 時間)

ついて理解し、有酸素運動の効果、筋力ト

復習：配布資料を参考に健レーニングの効果について学ぶ

康体力づくりに果たす運動・スポーツの役割についてまとめる(1.5 時間)

5 回目「日本のスポーツの現状と課題、日本のス

オンデマンド

予習：日本のスポーツ振興

ポーツ推進策について」

配信授業の現状について調べる(1.5統計データから日本のスポーツの現状と時間)

課題、スポーツ基本法、スポーツ基本計画

復習：配布資料を参考にスについて学ぶ

ポーツ振興の現状と課題についてまとめる(1.5 時間)

6 回目「トップアスリートのパフォーマンスとオンデマンド予習：オリンピックなどのスポーツ科学的視点①」

配信授業

トップアスリートの活躍にトップアスリートを支える仕組みについついて調べる(1.5 時間)て学ぶ

復習：配布資料を参考にトップアスリートを支える仕組みについてまとめる(1.5
時間)

7 回目

「トップアスリートのパフォーマンスとオンデマンド

予習：アスリートを科学的

スポーツ科学的視点②」

配信授業にサポートする方法につい事例からアスリートを科学的にサポートて調べる(1.5 時間)する方法について学ぶ

復習：配布資料を参考にアスリートを科学的にサポートする方法について振り返る(1.5 時間)

8 回目

「まとめ・運動の効果と実践基準についオンデマンド予習：自分のこれからのス

て」

配信授業

ポーツライフについて考え

生涯にわたるスポーツライフの実現に向る(1.5 時間)

けた日々の実践ついて学ぶ

復習：配布資料を参考に現実的な計画を考え実践に結び付ける(1.5 時間)

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：教養としてのスポーツ科学

大修館書店

履修条件
履修上の注意オンライン等の授業については PC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたは google classroom 等で受け付ける

備考・メッセージ

自分の健康に関心を持ち、運動やスポーツとの関わりを振り返りながら取り組むこと。

講義科目名称：スポーツ実習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

卒：必修、保：必修、幼：必修

実習

担当教員
野田章子

本実習は、スポーツの楽しさと大切さを学び、スポーツを取りいれた豊かなライフスタ
イルについて考えることをねらいとしている。
授業概要

本実習では、①体力テストなどから自分の現状が分かる、②さまざまなスポーツのルールが分かる、③自分にあうトレーニングのやり方が分かる、④スポーツを通したコミュニ
ケーションができる、⑤運動の大切さが分かることを目標にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・自身の健康に興味を持ち、スポーツに積極的に授業への参加・態

50％

取りくむことができる

度

・自身にふさわしいスポーツ活動を選び、豊かなスポーツライフを考えることができる。
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力・スポーツのルールを理解して、試合に生かすこ

確認テスト

10％

試合などのチー10％とができる。
・だれとでも、スポーツを通じて、交流すること
ができる。

ム活動

・実践を通して、自分の課題を見つけ、改善する

レポート

10％

スポーツテスト

20％

方法を考えることができる。
主体的に学ぶ力

・自分の体力やスポーツ技術を高めようと努力することができる。

（2 回）
合計

100％

補足事項
毎回のゲーム形式のチーム活動 10％、
スポーツテスト 20％、
ルール確認テスト 10％、レポート 10％、授業への参加・態度 50％を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Web 等で個別に対応もおこなう。
本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。

授業計画

授業の内容
体力テストの実施

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：ストレッチなどを行い、けがの予防について調べる（0.5 時間）

1 回目

復習：体力テストの結果から自分の生活を見直す（0.5 時間）
バドミントンのルールの理解と用

2 回目

面接授業

具の扱い方

予習：ルール・用具について調べる（0.5時間）復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）

バドミントンのサーブを中心とし
3 回目

面接授業

た基本練習

予習：サーブについて調べる（0.5 時間）
復習：試合を観戦する（0.5 時間）

リーグ戦形式でのゲーム
バドミントンのスマッシュ・カッ
4 回目

予習：スマッシュ・カット

トを中心とした基本練習

について調べる（0.5 時間）

リーグ戦形式でのゲーム

復習：試合を観戦する（0.5 時間）

バレーボールのルールの理解と用
5 回目

面接授業

面接授業

具の扱い方

予習：ルール・用具について調べる（0.5
時間）
復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）

バレーボールのパスを中心とした
6 回目

予習：パスについて調べる

基本練習

復習：試合を観戦する（0.5 時間）（0.5

リーグ戦でのゲーム

時間）

バレーボールのアタック、レシー
7 回目

面接授業

面接授業

予習：アタック、レシーブについて調べ

ブを中心とした基本練習

る（0.5 時間）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦して感想を書く（0.5
時間）

卓球のルールの理解と用具の扱い
8 回目

面接授業

方

予習：ルール・用具について調べる（0.5
時間）
復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）

卓球のサーブを中心とした基本練
9 回目

予習：サーブについて調べる（0.5 時間）

習

復習：試合を観戦して感想を書く（0.5

リーグ戦でのゲーム

時間）

卓球のスマッシュ、カットを中心
10 回目

面接授業

面接授業

予習：スマッシュ、カットについて調べとした基本練習る（0.5 時間）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦した感想を書く （0.5
時間）

11 回目

バスケットのルールの理解と用具
の扱い方

面接授業

予習：ルール・用具について調べる（0.5
時間）

復習：ルール・用具について復習する（0.5 時間）
バスケットのパス、ドリブルを中
12 回目

面接授業

予習：パス、ドリブルについて調べる心とした基本練習（0.5 時間）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦して感想を書く （0.5時間）

バスケケットのシュートを中心と
13 回目

面接授業

予習：シュートについて調べる（0.5 時

した基本練習間）

リーグ戦でのゲーム

復習：試合を観戦して感想を書く（0.5
時間）

トレーニングについて
14 回目

面接授業

各スポーツの基礎技術の確認

予習；トレーニングについて調べる（0.5
時間）
復習：トレーニングの実践を各自で行う。（0.5 時間）

各競技のルールについて確認
15 回目

面接授業

予習：各競技のルールを調べる（0.5 時

自分のライフスタイルとスポーツ間）について考える

復習：自分にあったスポーツを実践する（0.5 時間）科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じて資料を配布
参考書：
松野修二（監）『スポーツステップアップ DVD シリーズ バドミントンパーフェクトマスター』、新星出版社、2008
大林素子（監）『DVD で分かる！バレーボール基本・練習・実践テクニッ
ク』、西東社、2015
宮崎善仁（監）『絶対うまくなる！卓球』、主婦の友社、2012
長谷川健志（監）『DVD 上達レッスン バスケットボール』、成美堂出版、
2007

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応

備考・メッセージ

積極的に運動に取り組む姿勢で参加すること運動できる服装、体育館シューズが必要講義科目名称：コンピュータ演習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ１０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

2

選択

演習

担当教員
小浦康平

①

パソコンの基本操作や各種設定方法を身につけ、タッチタイピングを習得する。

②

インターネットを使用する上で必要な社会ルールやマナー、著作権について理解する。ホームページ
閲覧や検索方法などを身につける。

③

授業概要

Word を使い、正確かつスピーディな文書作成が行えるよう、基本操作を学習する。保育現場で必要となる園だよりやポスターなどを作成する。

④

Excel を使い、計算式や関数の組み立て、表の装飾やグラフの作成を学習する。行事カレンダーや出席簿などを作成する。

⑤

PowerPoint を使い、プレゼンテーションの仕方および注意点等を学習する。電子絵本を作成し発表
する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

保育士として必要な Word、Excel、や技能

PowerPoint の 基 本的 な使 い 方 を学

・課題提出
50%

ぶ。
コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力

Office 系アプリケーションを活用し・課題提出て、相手に伝わる資料やプレゼンテー

・成果発表

40%

ションを構築する。
主体的に学ぶ力

授業態度や完成まで取り組む姿勢を

・課題提出

10%

身に付ける。
合計
補足事項

100％

本授業では毎回 10 分間のタイピング練習を行う。課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出とする。

授業計画

授業の内容
コンピュータの基礎知識：パソコンの基本

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：パソコンがどのよう操作、各種設定、ファイル保存、タイピングな仕組みで構成されているの基本か、また、一般的な操作方
法やファイルの保存方法などを確認する、タイピング
練習を行う（3 時間）

文書作成（１）：Word の基本操作、画面構

面接授業（ オ

復習：ホームポジションを成、タイピング、文字入力（ひらがな、カタンライン対 応守ったタッチタイピングを

カナ、漢字変換）可）

継続的に学習する、Wordでの図形の扱いに慣れる（2

2 回目

時間）
予習：Word で文字装飾の機能について調べておく（1時間）
文書作成（２）：ビジネス文書の作成（あい面接授業

復習：中央揃えやインデン

さつ文の挿入、文字の装飾、書式設定、拡張トなど文字の配置や飾りつ

書式設定）

けの練習課題を行う（1 時

3 回目

間）
予習：Word での表の扱い方について慣れておく（2時間）
文書作成（３）：表枠作成（表の挿入、列の面接授業

分割・結合、罫線の装飾）

復習：表挿入のボタンの位
置および完成例をもとにした表枠作成の練習課題を行

4 回目

う（1 時間）
予習：図形の操作、画像の取り扱い方、加工の仕方について調べておく（2 時間）
文書作成（４）：図形の操作（図形の基本操

5 回目

面接授業

復習：図形の拡大縮小・移作、クリップアート、オートシェイプ、写動 な ど の基 本 操作 の確 認

真）と、図形を含む練習課題を行う（2 時間）
予習：文字書式、画像、図形、表、の複合的な扱いに慣れておく（1 時間）
Word のまとめ：総復習・課題作成（園だよ

面接授業

り）

復習：レイアウトを整え、イラストや表枠を入れた見やすく楽しいオリジナルの6 回目

園だよりを完成させる（2.5
時間）
予習：Excel の入力方法に慣れておく（0.5 時間）
Excel の基礎（１）：表計算の基本用語と概面接授業（ オ

復習：効率の良い範囲選択

念、画面構成、データ入力の基礎、オートフ

ンライン対 応や 曜 日 など の 自動 入力 なィル、セルの書式設定可）

ど、テキストを見なおして

7 回目

例題を解く（2 時間）
予習：よく使う関数について調べて練習しておく（1時間）
Excel の基礎（２）：計算式（加減乗除）
、関

面接授業

数（合計、平均、カウント、最大、最小）

復習：計算式の作成と関数の使用（オート SUM）の練習課題を行う（1 時間）

8 回目

予習：やや複雑な関数について扱い方を調べておく（2時間）
Excel の基礎（３）：関数（IF、RANK、

面接授業

COUNTIF）、データの並べ替え

復習：目的に応じた関数の使用、住所録などの並べ替
えの練習課題を行う（1 時
間）

9 回目

予習：テクニックを駆使して総合的な課題に取り組め
るよう復習しておく（2 時間）
Excel のまとめ：総復習・課題作成（行事カ
レンダー・出席簿）

面接授業

復習：適切な関数を活用し、レイアウトを整えた見やす
い行事カレンダーや出席簿

10 回目の作成を行う（1 時間）
予 習 ： イン タ ーネ ット やSNS を活用する上でのリスクについて調べておく（2時間）情報モラルおよびインターネットの活用：

面接授業

復習：インターネットを活インターネット社会のルール・マナー、著作用する際の危険な行為を再権の保護、情報検索方法

度認識し、ネット活用を行

11 回目

う（1 時間）
予習：PowerPoint のスライドの作り方を調べておく（2時間）PowerPoint の基礎（１）：スライドの作成、 面接授業（ オ

復習：文字や図を活用したテキスト・図の挿入、アニメーションの設定

ンライン対 応スライド作成の練習課題を可）

行う（1 時間）

12 回目

予習：電子絵本の構成を考える（2 時間）PowerPoint の基礎（２）：スライドショー
13 回目

面接授業

復習・予習：電子絵本の構

操作および発表の注意点、印刷・配布資料の成を考え、PowerPoint でど

作成、電子絵本作りの課題内容説明

う表現するか、下書きなどを利用しながら考える（3時間）PowerPoint のまとめ：課題作成（電子絵本） 面接授業
14 回目

復習・予習：電子絵本作りに必要な素材集めや、資料作成を行う（3 時間）

PowerPoint のまとめ・発表：電子絵本のプ
15 回目

レゼンテーション発表

面接授業

復習：プレゼンテーション
発表を振り返り、より効果的な手法など改善点を考える（3 時間）

16 回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：コンピュータ演習（保育）（テキスト代：1,000 円）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

月火水の放課後

備考・メッセージ

毎回の提出課題が評価に繋がるため休んだ場合も提出すること。

講義科目名称：保育の ICT

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

2

選択

演習

担当教員
小浦康平

授業概要

①

保育現場での ICT 活用について現状を知る②

デバイスの違いや活用方法、情報セキュリティーについて知り、上手に使いこなす③

アンケートデータの取り扱い・まとめ方を学び、実践力を身に付ける④

グループワークによるお互いを尊重し合う協働力により課題解決を達成する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

保育士として必要な Word、Excel、や技能

PowerPoint の基本的な使い方を実践

・課題提出
50%

する。情報セキュリティーや動画作成方法などを身に付ける。
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力データの収集からまとめ方を学ぶ。

・課題提出

情報発信についての実践方法を身に

・成果発表

40%

付ける。
主体的に学ぶ力完成まで取り組む姿勢を身に付ける。 ・課題提出

10%
合計

100％

補足事項
課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出とする。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

保育の ICT について、オリエンテーショ

面接授業について予習しておく、タ

1 回目

イピング練習を行う（3 時ン
子どもや保育に関するデータを整理する

2 回目

1

予習：情報セキュリティー間）
面接授業（ オ

復習：Excel の基本操作（センライン対 応ルの書式設定、簡単な関数、可）

グラフの作成と編集、）について復習しておく（2 時間）
予習：テーブル形式とSubtotal 関数について調べておく（1 時間）

子どもや保育に関するデータを整理する
3 回目

面接授業

復習：テーブル形式とSubtotal 関数を組み合わせ
た集計を復習する（2 時間）

2

予習：様々なグラフの使い分け、書式設定に慣れておく（2 時間）様々なグラフ結果と考察

面接授業

復習：テーブル形式とSubtotal 関数を組み合わせ
た集計を復習する（2 時間）
予習：word での文書作成を4 回目予習する、特にスタイル機
能を使った見出し、様々な図や表の挿入方法などの操作方法を予習しておく（2時間）

様々なグラフ結果と考察、レポート作成

面接授業

復習：データ集計を基にした考察について、過程を復習しておく（2 時間）

5 回目

予習：文字書式、画像、図形、表、の複合的な扱いに慣れておく（1 時間）

Gmail と google ドライブ、スマホと PC
6 回目

の連携

面接授業

復習：一連のレポート作成の流れを復習しておく（2時間）
予習：google の様々なサー
ビス、活用方法について調
べておく（1 時間）

アンケート作成実践、google フォームの
7 回目

面接授業

復習：google の様々なサービスを試してみる（1 時間）
予習：課題を基にアンケー

活用

ト内容を考えておく（2 時間）

Word 演習 1、Microsoft のテンプレート

面接授業

復習：google フォームの活用とデータ整理の流れを復習する（2.5 時間）

8 回目

予習：word のあいさつ文について調べておく（0.5 時間）

Word 演習 2、案内文書の作

面接授業

復習：word の様々な便利な機能を復習する（3 時間）

9 回目

成
動画作成演習 1（グループワーク）
、紙芝
10 回目

面接授業

を駆使して総合的な課題に取り組めるよう復習してお居、ダンス、人形劇などの園児が喜びそう

く（1 時間）
予習：課題を基に動画の構な動画の完成を目指す
動 画 作 成 演 習 2 （ グ ル ー プ ワ ー ク ）、
11 回目

Windows フォトを使った動画編集
動 画 作 成 演 習 3 （ グ ル ー プ ワ ー ク ）、
12 回目

youtube のアップロード

復習：Word のテクニック

成を考えておく（2 時間）
面接授業（ オ

復習：動画の構成をグルー

ンライン対 応

プで見直す（1 時間）可）

予習：動画撮影の準備（2 時間）

面接授業（ オ

復習：動画編集ソフトの基ンライン対 応本的なテクニックを復習し可）ておく（1 時間）
予習：課題を基にホームページの構成を考えておく（2時間）

ホームぺージ演習 1（グループワーク）、

面接授業の作成方法を復習しながら13 回目制作を進める（3 時間）

バーチャル園のホームぺージ作成

14 回目

ホームぺージ演習 2（グループワーク）、

復習・予習：ホームぺージ

面接授業

復習・予習：デザインを意識しながらホームぺージの制作を進める（3 時間）

ホームぺージと youtube
ホームぺージ演習 3（グループワーク）、

面接授業

15 回目

発表会と振り返り

復習：他グループのホーム
ぺージと比較し、より効果的な伝達手法などの改善点を振り返る（3 時間）

16 回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：必要に応じて参考 URL を配信

履修条件

自分専用のスマートフォン、タブレット、パソコンなどの端末を 1 つ以上所有していることが望ましい。

履修上の注意ID とパスワードを大事にすること。
授業課題で作成した成果物は授業担当者が授業後も管理します。

オフィスアワー

月火水の放課後

備考・メッセージ

近年の急速な ICT の発達により、現場の保育者も園のホームぺージを更新
したり、動画の配信や様々なデータ集計を行わなければならない時代です。
この授業では主にアンケートデータの集計、動画作成・編集（youtube の利用）、簡単なホームぺージ作成を行います。
情報リテラシーや知識を身に付けながら、授業後半にはグループワークとなるため、将来の自分の為にも協力的に参加してください。
前期のコンピュータ演習（保育）よりも難易度が高い授業ですが、その分達成感は大きいです。他では手に入らないスキルをここで身に付けましょう！

講義科目名称：保育原理

授業コード：51151、54152

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1 年

2 単位

必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり・戸田恵理子

授業概要

本科目の目的は、保育の本質にかかわる専門的知識や考え方を習得し、保育者として自己探求できる力の基礎を養うことである。前半では、保育とは何かを考え、保育の意義や制度を学び、保育指針や教育要領に拠りながら保育の内容や方法について理解する。
後半では、保育の思想や歴史的変遷について取り上げ、現代の保育や子どもをめぐる状
況を保護者支援など多角的に捉える視点を養い、現在とこれからの保育を考えていく力の基盤を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

保育者の基盤となる人間性について理解し、考えを述べることができる。
保育の意義及び目的について理解している。
保育に関する法令及び制度を理解している。
保育指針・教育要領における保育の基本について理解している。
保育の思想と歴史的変遷について理解している。
子どもや保育に関して、他者と意見を交わしたり、話し合ったりすることができる。

課題②

５％

課題①
テスト

５％
60％

課題②

５％

グループ討議
課題①

10％
５％

課題③

10％

確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

保育における課題について、自身の関心に基づき探究することができる。
自らがめざす保育や保育者について考え、論じることができる。

合計

100％

補足事項
定期試験（60%） 課題（30％） グループ討議（10％） を総合して評価する。
① 資料・課題はオンラ゗ンで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講するようお願いします。
② 対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③ オンラ゗ン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マ゗クは「ＯＦＦ」にします。
④ 課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用願います。
⑤ 授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から
15 分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

1 回目

「保育の理念と目的」保育総論～保育とは何か、理念や目的、その概念を考える。
（戸田）4月８日（金）(オンラ゗ン等の対応可能)

2 回目「保育の法令と制度」法令と制度から幼稚園・保育所・認定こども園について学ぶ。
（戸田）4月15日（金）

面接授業(オンラ゗ン等の対応可能)

予習：テキストレッスン1を読んでおく（1時間）
復習：自身が考える保育・
保育者について考えをまとめる（１時間）
予習：テキストレッスン8
を読み、基礎的事項を理解しておく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（1時間）
予習：テキストレッスン４を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（1時間）

３回目

４回目

５回目

6 回目

7 回目

８回目

9 回目

「子ども理解」保育における子どもの理解
面接授業について学ぶ。かかわりを通した子どもの(オンラ゗ン
理解について学ぶ。（戸田）４月22日（金） 等の対応可能)「子どもの発達に応じた保育」子どもの姿をとらえる視点について学ぶ。子どもの発達の特徴や保育の内容について理解する。
（戸田）４月29日（金）面接授業(オンラ゗ン等の対応可能)

保育指針・教育要領における保育の基本(1)
面接授業「環境を通して行う保育」について学ぶ。
(オンラ゗ン等「遊びによる学習」について学ぶ。
の対応可能)（戸田）５月 13 日（金）「保育の目標・内容及びカリキュラム・マネジメ
面接授業ント」保育指針・教育要領から保育の目的・内容、 (オンラ゗ン
カリキュラム・マネジメントの考え方を理解す等の対応可る。（戸田）５月20日（金）能)「学習のまとめⅠ 」
これまでの学習内容をテキスト・プリント・
情報収集した資料を参考にして振り返る。
①（戸田）５月27日（金）※課題①の提出場所・提出期限について
は授業内で提示する「海外の保育思想・海外の保育」ルソー、フレー
ベル、オーエンの保育思想を学ぶ。レッジョ・エミリゕの保育を学ぶ。
（安部）6月３日（金）「日本における保育の歴史」明治期以降の幼稚園・保育所の歴史を学ぶ。
（安部）６月10日（金）予習：テキストレッスン５
を読んでおく （1時間）
復習：3歳未満児及び3歳以上児の保育内容について整理する（1時間）
予習：テキストレッスン6・
10 を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（1時間）
予習：テキストレッスン11
を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（1時間）

面接授業(オンラ゗ン等の対応可能)

予習：これまでの学習内容をまとめておく（1時間）
復習：課題①を仕上げる
（2時間）

面接授業

予習：テキストレッスン13
を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（1時間）(オンラ゗ン
等の対応可
能)
面接授業
(オンラ゗ン等の対応可能)

予習：テキストのレッスン
14 ・15を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（1時間）

10 回目

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

16 回目

「保育の社会的意義」現代社会における保育の意義を考える中で、保育の社会的役割と責任を知る。社会的隔離と子どもの発達を知る。（川原）6月17日（金）面接授業(オンラ゗ン等の対応可能)

予習；テキストレッスン2を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、保育の社会的意義に対する考えを深める（1時間）「保育者の役割と専門性」子どもの権利養護（赤ちゃんポスト）について学び、保護者の理解と子ども理解と援助について考える。（川原）6月24日（金）

面接授業(オンラ゗ン
等の対応可
能)「学習のまとめⅡ 」
整理した課題①をもとに、グループ内で発表する。自身が発表した内容やグループメンバーの発表内容をもとに保育者を目指す立場を踏まえテーマに応じた課題に取り組む。（戸田）
７月１日（金）※課題②の提出場所・提出期限については授業内で提示する「学習のまとめⅡ 」
整理した課題①をもとに、グループ内で発表する。自身が発表した内容やグループメンバーの発表内容をもとに保育者を目指す立場を踏まえテーマに応じた課題に取り組む。（戸田）
７月８日（金）※課題②の提出場所・提出期限については授業内で提示する「これからの保育の課題と展望」
・乳幼児期からの連続としての教育・保育の捉え方について理解する。
（戸田）7月15日（金）

面接授業

予習：テキストレッスン4・
15 や、新聞・ＴＶ・ネット
ニュースなどから現代の事情を知っておく（1時間）。
復習：授業を振り返り、子ども理解について考えをまとめる（1時間）
予習：これまでの学習内容をまとめておく（1時間）
復習：課題②完成に向けて取り組む（2時間）「全体のまとめにかえて」本授業での学習を踏まえ（模擬試験）、これからの保育と保育者について考えたことを小論文にまとめる。※課題③とする（戸田）7 月 29 日（金）定期試験(オンラ゗ン等の対応可能)

面接授業(オンラ゗ン等の対応可能)

予習：これまでの学習内容をまとめておく（1時間）
復習：課題②を仕上げる（2
時間）

面接授業
(オンラ゗ン等の対応可能)

予習：テキストレッスン
12を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる
また、テキスト・プリント・
新聞・ＴＶ・ネットニュー
スなどから現代の保育事情に関する情報収集を行う（2時間）
予習：これまでの学習を振り返っておく（1時間）
復習：子ども観・保育観をもつことができる（1 時間）

面接授業(オンラ゗ン等の対応可能)

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規

教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書
MINERVA はじめて学ぶ保育 1『 保育原理』那須川智子・大方美香(監修)戸江茂博（編著） ミネルヴゔ書房 2019 年『幼稚園教育要領』文部科学省

2017 年『保育所保育指針』厚生労働省

2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省 2017 年
履修条件
履修上の注意A４サ゗ズのフゔ゗ル準備

オフゖスゕワー

授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応いたします

備考・メッセージ① テキストを用いる他に、適宜プリントを配布します② 子ども・保育・子育て等に関する社会の動向に関心をもち、報道等にも目を向けておきましょう③ 授業回毎にリフレクションカード記入を実施します④ オンデマンドの場合は課題提出等をもって対応します講義科目名称：教育原理

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

卒：必修、保：必修、幼：必修

講義（単独）担当教員
末吉敬①人間について考察し、人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味・意義についての理解を深める。
②現在の日本、欧米、アジアにおける幼稚園、保育所、学校に関する教育の歴史・思想について知り
将来の在り方を探る。
授業概要③学校（幼児教育・保育を含む）における教育（保育）計画、評価、カリキュラムの歴史について具体的に理解する。
④ケアリングとしての教育や発達障害と特別支援教育等幼稚園、保育所、学校における今日的課題について考える。
⑤教師の仕事、子どもや家庭が望む教師像、教師と権威について考え、自己の教師像を確認する。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・教育原理のねらいを十分に理解し、教育者として必要な・受講者の発表

５％

・受講者の発表

５％

・発問に対する応５％

資質・能力について自分の考えを述べることができる。
確かな専門的知識

・学校における教育について、学習内容を基に自分の考えや技能
コミュニケーショを発表することができる。
・指名や指示に対して、あいさつや返事が出来たり、自分ン能力
課題解決能力の考えを発表したりすることができる。

答・授業で課題提示された内容について、その解決に向けて、 ・受講者の発表

５％

ディスカッションを通して共に考え、自らの考えを述べることができる。
主体的に学ぶ力・人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味や意義についての理解を深め、幼児教育について自分の考えを持ち積極的に学習ができる。

・授業ごとの小論
文・講義全体のまと・多様な教育方法の知識を身に付け、実践的に遂行できる。
合

５０％

３０％

めのレポート

計

１００％

補足事項
・授業に関する質問等は直接のほか Web で受け付け、直接あるいは以降の授業回で答える。
・本授業では、授業ごとの小論文５０％、講義全体のまとめのレポート３０％、各授業への参加態度・発表２０％の割合で評価する。
・レポートは紙媒体とする。
・授業に遅刻したり、授業を早退したりする場合は、事前又は事後に届け出ること。

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

・「ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ」授業の進め方と授業内容の概要を説明する。

面接授業

シラバス及び教科書 P2～20 をよく・「原理としての教育」について学習し、教育の必要性につい読み（2.5 時間）、人間と教育に関すて考察する。
・「育ち・学びと教育」について学習し、人間と教育に関する
2 回目

る学習内容を確認する（1.5 時間）。
面接授業

関連性を考察する。

教科書 P22～40 をよく読み（1.5 時間）、学修課題「虐待について」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「学校の歴史」について学習し、学校の歴史とこれからにつ
3 回目

面接授業

いて考察する。

教科書 P42～66 をよく読み（1.5 時間）、学修課題「学校の歴史とこれから」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）

・「学校のしくみ」について学習し、学校を取り巻く様々な環
4 回目

面接授業

境について考察する。

教科書 P68～88 をよく読み（1.5 時間）、学修課題「学校を取り巻く様々な環境について」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「学習・教育課程」について学習し、学ぶことの意義を考察
5 回目

面接授業

する。

教科書 P90～111 をよく読み（1.5 時間）、学修課題「学ぶということ」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「学習指導要領・教科書・評価・学力」について学習し、指
6 回目

面接授業

導と学力の関連について考察する。

教科書 P114～134 をよく読み（1.5時間）、学修課題「学力について」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「教えるという仕事」について学習し、教師としての在り方
7 回目

面接授業

を考察する。

教科書 P136～160 をよく読み（1.5時間）、学修課題「学級担任とは」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「教えるという仕事と学校文化」について学習し、生徒指導
8 回目

面接授業

や学級の在り方を考察する。

教科書 P162～188 をよく読み（1.5時間）、学修課題「学級集団について」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「教師としての成長」について学習し、子どもたちと共に成
9 回目

面接授業

長する教師の在り方を考察する。

教科書 P190～210 をよく読み（1.5時間）、学修課題「どんな教師に」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「子どもへの支援と学校」につて学習し、学校と臨床教育学、
10 回目

面接授業

発達障害と特別支援教育について考察する。

教科書 P214～228 をよく読み（1.5時間）、学修課題「特別支援教育について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。

・「子どもへの支援と学校」について学習し、不登校、いじめ、
11 回目

面接授業

学級崩壊、非行問題などについて考察する。

教科書 P230～246 をよく読み（1.5時間）、学修課題「いじめについて」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・「地域・社会と学校」について学習し、地域の役割について
12 回目

考察する。

面接授業

教科書 P248～268 をよく読み（1.5時間）、学修課題「地域の役割について」を仕上げ授業に備える（2.5 時
間）。

・「地域・社会と学校」について学習し、学校の安全とリスク
13 回目

面接授業

マネジメントについて考察する。

教科書 P270～288 をよく読み（1.5時間）、学修課題「学校の安全」を仕上げ授業に備える（2.5 時間）。

・集団討論会「研究発表（１）」
14 回目

面接授業

教科書での既習事項だけでなく、自教育に関するテーマについて個人研究を行い研究レポート

分が気になっている教育課題などをにまとめる。６人程度の小グループで発表し合い、互いに考取り上げ（1.0 時間）、研究し、レポ

えを深め合う。

ートにまとめる（4.0 時間）。

・集団討論会「研究発表（２）」

面接授業

小グループでの研究協議の内容について、主なものをグル
15 回目
ープの代表が全体に発表する。集団討論を行い、研究内容を

これまでの学習を振り返り（1.0 時間）、目指す教師像についてまとめる（2.0 時間）。

共有する。

科目（教職課程用）

教職の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

定める科目区分または事項
等
教科書・参考書

教科書：やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ『よくわかる教育原理』

汐見稔幸・伊東毅・髙田文子・東宏行・増田修治編著

参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
履修条件
履修上の注意講義終了後は、教育原理に関する知識の定着や自分の考えをまとめるなど、復習を十分行い次の講義に備えること。

オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

幼稚園等での実習経験をふまえ、日常生活の中で自ら教育に対する考えをもち授業に臨む。

講義科目名称：子ども家庭福祉

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

２単位

卒業：必修、保育士：必修

講義

担当教員
髙橋 幸市

現代社会における子どもと家庭の現状や課題について、基本的な理解を学習する。
家族や子育てに対する意識が変化する中、子どもの豊かな成長発達を支援していくため
授業概要の様々な子ども家庭福祉に必要とされる法制度や支援の仕組み、その利用について理解する ことができる。
さらに、一人親家庭の困難、児童虐待や少年非行など子ども家庭福祉の抱える課題や今後 の展望についても提示し、今後のあり方について関心を深めることができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

現代の子どもと家庭がおかれた状況 と課題

評価方法

評価比率

定期試験

30％

定期試験

50％

定期試験

10％

積極的な授業参10％について理解できる。
確かな専門的知識
や技能

子どもと家庭の健やかな生活を保障 するための子ども家庭福祉の制度や 施策、サービスについて理解できる。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力自身の保育実践の延長線上に子ども と家庭の福祉を想定することができ、 それを実現するための方法（制度、施 策、サービス等）を考えることができ る。

主体的に学ぶ力

保育実践を支える基盤としての子ど も家庭
福祉を理解し、積極的に学習に 参加できる。

加、
授業態度
合計

補足事項
対面授業を基本とし、感染状況に応じて Zoom を活用したオンライン授業を実施する。

100％

授業計画

授業の内容
「オリエンテーション」

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

対面授業

講義の展開と評価方法等のガイダンス、子ども家庭 福祉の位置づけ「現代社会における子ども家庭福祉問題」

2 回目

対面授業

自分の育ちや家族について

少子高齢化 をキーワー ドに現代の 家族

関心を持ち振り返ってみてと子どもの 育ちを取り巻く状況について

おく （0.5 時間）

学習する。
3 回目

「子ども家庭福祉の理念」
子ども家庭福祉の理念について理解する。
「子どもと権利保障」

4 回目

対面授業

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）

対面授業

子どもの権利条約を学び、子ども家庭法制講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）にどのように生かされているのかを学ぶ。
「子ども家庭福祉法制の歴史と展開」
5 回目

対面授業

我が国の子ども家庭福祉の歴史について理講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）解する。
「現代の子ども家庭福祉の法制度」
6 回目

対面授業

我が国の子ども家庭福祉に関する 施策や講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）

仕組みについて理解する。
「子ども家庭福祉の行政と財政」
7 回目

対面授業

子ども家庭 福祉の制度を支える行財政の講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）

仕組みを学ぶ。
「子ども家庭福祉の実施機関１」
8 回目

対面授業

児相、福祉事務所、家庭児童相談室、児童家

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）

庭支援センターについて学ぶ。
「子ども家庭福祉の実施機関２」
9 回目

対面授業

保健所、市町村、要保護児童対策連絡協議会

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）について学ぶ。
「子ども家庭福祉の施設の種類」
10 回目

対面授業

子ども家庭 福祉に関する多くの施設の類

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）型や仕組 みについて学ぶ。
「保育所、幼保連携型認定こども園、児童厚
11 回目

対面授業

生施設」

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）

保育所等の就学前の子どもや家族支援の機関について学ぶ。

12 回目
13 回目

「社会的養護に関する施設」

対面授業

社会的養護の仕組みや機関について学ぶ。
「家庭的養護に関する機関と制度」

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）

対面授業

講義内容を振り返って理解里親等の仕組みについて学ぶ。
14 回目
15 回目
16 回目

「母子保健と子ども子育て支援制度」

を深めておく （0.5 時間）
対面授業

講義内容を振り返って理解を深めておく （0.5 時間）「子どもの貧困と虐待、非行」

対面授業

虐待と非行について学ぶ。

これまでの復習をして試験に準備する

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書なし。毎回講師が資料を準備する。

履修条件
履修上の注意

毎回資料を配布するので、授業中の説明等で重要なポイントや必要な事項を書き加えて自分なりの教材としてほしい。

オフィスアワー

対面授業の場合は、授業時間前後に教室で質問を受け付けるが、Web 等でも対応する。

備考・メッセージ

子どもの育ちにとって家庭や社会の持つ意味を考え、その支援の一端を担う保育士の役割の重要性を深く考える機会として欲しい。

講義科目名称：社会福祉

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2

必修

講義

担当教員
藤島法仁

社会福祉とは何か。社会福祉を学ぶ視点、意味・内容を学び、社会福祉の分野（子どもと家族、障害者、高齢者、地域）について理解を深める。本講義では、①社会福祉を学ぶ視
授業概要

点について説明できる、②社会福祉の法体系（福祉六法）を理解できる、③社会保障の要素（社会保険や生活保護制度など）を理解できる、④社会福祉（子どもの家族の福祉、障害のある人の福祉など）について説明できる、⑤子どもと家族の福祉における保育士の役
割を説明できることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・社会福祉を学ぶ視点について説明

や技能

できる。

定期試験

70％

10％

・社会福祉の法体系を理解できる。
・社会保障の要素を理解できる。
・社会福祉について説明できる。
コミュニケーショ

グループ内で議論し、社会福祉についグループ ディスカッン能力て理解できる。

ション

課題解決能力

社会福祉の課題についてレポートを

レポート

10％

授業への参加・態度10％

まとめることができる。
主体的に学ぶ力

社会福祉における保育士の役割について考えることができる。

合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験 70％、グループディスカッション 10％、レポート 10％、授業への参加・態度
10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
社会福祉としての保育サービスについて説

実施形式
面接授業

明する。

予習・復習の内容と時間
予習：社会福祉を学ぶ視点
を読んでおくこと（0.5 時
間）。

1 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
社会福祉を学ぶ視点を説明する。

面接授業

予習：保育のたどった道すじを読んでおくこと（0.5 時間）。

2 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
保育のたどった道すじを理解する。

面接授業

予習：社会福祉の法体系を調べておくこと（0.5 時間）。

3 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
社会福祉の法体系を説明する。

面接授業

予習：社会福祉の動向を読んでおくこと（1 時間）。

4 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
社会福祉の動向を説明する。

面接授業

予習：社会保障の財源について調べておくこと（1 時
間）。

5 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
公的機関と財源について説明する。

面接授業

予習：社会保険の種類を調べておくこと（0.5 時間）。

6 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
社会保険の種類と内容を説明する。

7 回目

オンライン可予習：生活保護制度について 調 べ て お くこ と （1 時間）。
復習：講義の内容を振り返

り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
生活保護制度について説明する。

オンライン可予習：子どもと家族の福祉を学ぶ視点を読んでおくこと（0.5 時間）。

8 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
子どもと家族の福祉を学ぶ視点を理解す

面接授業

る。

予習：子ども・子育て家庭への支援を読んでおくこと（0.5 時間）。

9 回目

復習：講義の内容を振り返り 理 解 を深 め てお くこ と（0.5 時間）。
子ども・子育て家庭への支援について説明

面接授業

する。

予習：ノーマライゼーショ
ンについて調べておくこと（0.5 時間）。

10 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）。
障害のとらえ方とその定義について理解す

面接授業

る。

予習：障害のある人に対す
る福祉サービスについて調
べておくこと（0.5 時間）
。

11 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）。
障害のある人に対する福祉サービスについオンライン可て説明する。

予習：保育士に求められる役割を読んでおくこと（0.5
時間）
。

12 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。
保育士に求められる役割を理解する。

面接授業

予習：ソーシャルワーカーとしての保育士の機能を読

13 回目

んでおくこと（1 時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1時間）。

ソーシャルワーカーとしての保育士の機能

面接授業を理解する。

予習：配布したプリントを
整 理 し て お くこ と （1 時
間）。

14 回目

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（1
時間）
。

15 回目

振り返りを行う。

16 回目

定期試験

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『保育士をめざす人の社会福祉』
（みらい）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

水・木の 5 限目。

備考・メッセージ

児童の福祉に関する社会の動きに関心をもつようにする。

講義科目名称：社会的養護Ⅰ

授業コード：31231 32232

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

卒業：必修、保育士：必修

講義

担当教員
花城 暢一

現代社会における社会的養護の現状と課題および基本的な考え方を理解し、保育士に必要な知識を養う。本講義では以下の事項を目標とする。
①現代社会における社会的養護の意義と歴史的な変遷について理解する
授業概要②社会的養護の基本的な考え方について理解する③社会的養護の制度や実施体系等について理解する④社会的養護の対象、関係機関および専門職等について理解する⑤社会的養護の現状と課題、保育士の役割について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

社会的養護における保育士の役割や・レポート課題10%

必要な資質について理解することが・学習に取り組む姿勢

10%

できる。
確かな専門的知識

社会的養護における保育士に求めら・レポート課題

5%や技能れる専門的な知識や技能について理

・定期試験

25%

・レポート課題10%

現代社会の社会的養護の現状と課題・レポート課題

5%を踏まえ、課題解決に必要な実践力を

・事例検討

10%

・定期試験

25%

解することができる。
コミュニケーショ

社会的養護における対象を理解し、関ン能力係者と協働する必要性について理解を深めることができる。

課題解決能力身につけることができる。
主体的に学ぶ力

社会的養護の歴史的変遷を踏まえ、今日の社会的養護の課題を理解することができる。
出席

受験要件
合計
補足事項

100％

○授業内で実施するレポート課題（30％）○定期試験・事例検討（60％）○事例検討など、授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。

授業計画

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテーション

講義のねらいと進め方について

予習：シラバスを読んで授業内

1 回目

容を確認する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
社会的養護と保育士

2 回目

社会的養護の意味、目標、視点を 予習：社会的養護の意義を考え学習する

る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の成り立
3 回目

社会的養護の歴史を学ぶ

ちと最近の動向

予習：児童福祉の歴史を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

4 回目

社会的養護の基本的

子どもの権利、自立支援等につい 予習：子どもの権利について振

な考え方

て学ぶ

り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態１

社会的養護の形態を学ぶ

5 回目

予習：児童福祉の体系を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態２
6 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～養護系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 3
7 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～養護系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 4
8 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～障がい系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 5
9 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～障がい系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 6
10 回目

施設養護の内容を学ぶ

予習：児童福祉施設を振り返る～治療・育成系施設～（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 7
11 回目

家庭的養護の種類と内容を学ぶ

予習：グループホーム等の役割を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の形態 8

家庭養護の種類と内容を学ぶ

12 回目

予習：里親制度を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

施設と関係機関
13 回目

施設と児童相談所等の関係機関

予習：児童相談所の機能を振りの関わりを学ぶ

返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

14 回目

15 回目

地域における家庭へ

家庭の養育機能、
地域子育て支援 予習：家庭の機能について考えの支援

における保育士の役割を学習する（2 時間）る

復習：配布資料を読む（2 時間）

保育士の役割と専門

社会的養護における保育士の役

予習：これまでの授業内容を振性

割と専門性について学ぶ

り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：参考資料をその都度配布します。
参 考 書：『保育と社会的養護原理』大竹智 他 編集

みらい

『保育福祉小六法』みらい
履修条件
履修上の注意原則、指定された座席で受講すること。（席の移動を希望する場合はご相談下さい）
授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなります。

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します。

講義科目名称：保育者論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：EＰ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒：選択、保育士：必修、幼稚園：必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり

保育職が携わるフィールドや保育・教育者の社会的意義を理解する素養を育て、子どもとの関係構築の基本や公教育の目的とその担い手である保育・教育者の存在意識の理解力
授業概要

を向上させる。保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解することができる。さらに、子育て支援の場に求められる保育者の資質向上を目指し、保育職の社会的使命を会得するために仲間と共に学びあい、考察に繋げることができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力グループで子育て支援の事例等をディスカッショ

評価方法

評価比率

レポート

５％

定期試験

８０％

レポート

５％

レポート

５％

レポート

５％

ンし、
「保育職の保育職による保育支援」について意見交換し、異なる意見を聴いて、感じる取る感受性を豊かにする。
確かな専門的知識や技能

保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・
「幼稚園
教育要領」
「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解する。さらに、子育て支援の場に求められ保護者支援の基本を学び、考察する。

コミュニケーショ
ン能力

子育て支援や保護者支援に不可欠なコミュニケー
ション能力を醸成するために、グループ討議や意見交換・意見発表を行い、自己見聞を広げる。

課題解決能力対人援助職に必要な能力の考察と洞察を行い、自分の考えを言語化する力を養う。決められた時間・期
限内に課題レポートをまとめる事ができる。

主体的に学ぶ力

保育職の専門性を認識し、ワークやグループディ
スカッションに積極的に取り組むことができる。

合計

100％

補足事項
➀資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。
②保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。

③対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。
④オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
⑤課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「保育者像を描く」保育者に必要な１０か

対面授業
オンライン可

予習：保育者に必要な要素をまとめる（１H）
復習：採点結果を確認し、条を自己採点する。１年後の自分に手紙を
1 回目

書き、将来の保育者像をイメージする。
（川

努力すべき項目に関連する原ゆかり）

図書を読む（２H）

2 回目

3 回目

「具体的な保育者像の目標を掲げる」目指す保育者像の主な具体的項目を掲げ、自分の課題を考え、深めていく。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可「保育者の仕事と役割」幼稚園・保育所・幼保連携型認定こども園・児童養護施設の仕事と役割を理解する。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可予習：テキストのＰ13～19を読み込む（１H）
復習：課題に対する取り組みをまとめる（２H）
予習：テキストのＰ19～45
を読み、児童福祉施設における保育者の業務を理解す
る（２H）
復習：保育施設の実習に必要な要素を理解する（１H）

4 回目

5 回目

「保育士・幼稚園教諭になるために」ＤＶＤ「保育所・幼稚園の１日」等を視聴し、子どもと保育者の１日をイメージし、保育観を作っていく。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可「現役の保育者の現状（本音）を知る」現役の３人の保育者のインタビュー内容から保育職の意義や役割、やり甲斐や課題を理解する。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可

予習：保育者としての保育
所・幼稚園の１日の動きと流れをまとめる（２H）

復習：自己課題を発見後、修正する（１H）
予習：保育者に求められる資質（Ｐ71～82）を読む（１H）
復習：３人の保育者のインタ
ビュー内容を熟読し、自己課題をまとめる(2H)

6 回目「保育者を取り巻く現状を知る」全国保育士・幼稚園教諭３万人調査を読み、現状を分析すると共に保育者像を作りあげる。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可予習：発達年齢毎の保育者の役割の違いを知る（１H）
復習：現場の実態をイメー
ジして、自分の課題と対策をまとめる（１H）

7 回目「幼稚園教育要領」幼稚園教育要領を読み、 対面授業
保育・教育の理念や役割の理解を深める。 オンライン可（川原ゆかり）

予習：幼稚園教育要領を読む（２H）
復習：幼稚園教育要領開設を熟読し、仕事をイメージする（１H）

「保育制度の変遷と保育者の先達（1）」公的な教育・保育制度の派生要因と、西欧の保
8 回目

対面授業
オンライン可予習：テキスト第 9 章（151p～）を下読みする（1H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント①を完成させる（1H）

対面授業
オンライン可予習：テキスト第 9 章（151P～）を 8 回目授業の内容と関連させて読む（1H）
復習：授業時配布資料を確育の先達たち（コメニウス・ルソー・オーエ
ン・ペスタロッチ）の業績とその後の社会に与えた影響を理解する。
（安部恵美子）「保育制度の変遷と保育者の先達（2）」幼児教育に影響を与えたフレーベル・モンテ

9 回目

ッソーリ・エレンケイの思想を、現代の保育理論に当てはめながら理解を深める。
（安部

認し、まとめプリント②を

恵美子）

10 回目

「保育制度の変遷と保育者の先達（3）」近代以降のわが国の保育思想や実践の先達の業績を理解し、現代の保育制度や保育内容
方法への影響についての知見を深める。
「現代の保育者の役割と機能」現代が求め完成させる（1H）
対面授業
オンライン可予習：テキスト第 9 章（151P～）を９回目授業の内容と関連させて読む（1H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント③を完成させる（1H）「現代社会の変化と保育者の仕事や役割」
現代社会に求められる保育者の資質と子育て支援の専門性を高める。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可予習：今時の保育ニーズに関する文献を読む（１H）
復習：配布資料をもとに自「子どもの育ちの危機と子育て支援①」気

対面授業
オンライン可る保育者の役割や機能について考え、意見をまとめる。
（安部恵美子）

11 回目になる子どもと育ちの変化について理解を
12 回目

分の課題をまとめる（１H）

深める。
（川原ゆかり）

予習：テキストＰ116～129
を読み、子育て環境の変化をまとめる（２H）
予習：配布プリントをまとめる（１H）「子どもの育ちの危機と子育て支援②」気
13 回目になる子どもと特別支援教育及び子育て支

対面授業
オンライン可まとめる（２H）（川原ゆかり）

14 回目

知る(1H)

復習：子育て支援の観点を

援と保育者の役割について理解を深める。
「保育者の職務と生活」子育ち・子育て支援と保護者支援の理解を深める。
（川原ゆかり）

予習：特別支援教育について

対面授業
オンライン可予習：テキストＰ129～136を読む（１H）
復習：保護者支援の困難性の文献を読む（２H）「卒業生と業界研究誌による保育の仕事」
卒業生によるメッセージと業界研究による
15 回目

保育士に求められる７つの力を理解する。
（川原ゆかり）

対面授業
オンライン可予習：卒業のメッセージを読む（１H）
復習：業界研究誌からママたちが求める保育士の要件をまとめる（２H）

16 回目

筆記試験（持ち込み可）

定期試験前の勉強（３H）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「新時代の保育双書

今に生きる～保育者論・第４版～」、幼稚園教育要領

他配布資料を読み理解を深める（１７H）
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めませんが、質問がある場合は授業前後・昼休みに行います。

備考・メッセージ➀原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。
➁オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイク
は「ＯＦＦ」にして下さい。
③オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。
④課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。オンラ
イン授業は課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容から教育効果の検証を行います。
⑤保育教育現場のリアルな実際と実践例、保護者支援現状と課題を通して、
子育て・子育ち支援の視点から体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。

講義科目名称：教育方法論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒：選択、保：選択、幼：必修

講義

担当教員
川上 知子

授業概要

人格形成の基礎を培う乳幼児期にふさわしい保育方法への理解を深め、この学びが保育
現場での実践に生かされることを目標とする

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・日々のあいさつ、返事が笑顔ででき、コミュニ

・授業への参5％

ケーション能力を培う。

加・態度

・肯定的なものの見方・考え方ができ、豊かな人
間性を培う
確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力・実習等で学んだことを授業の中にフィードバッ
クし、正しく検証することができる

・グループデ5％

ィ スカッ シ・専門的なことを、日々の保育に生かす工夫がでョン

き、発達年齢に応じた保育の方法を創意するこ

・定期試験

30%

とができる

・レポート

10%

・グループデ5％

・対指導者ときちんとあいさつ、返事、応答等ができるィ スカッ シ・グループワーク（ディスカッション）で、相手

ョン

の意見を傾聴し、受容でき、自分の意見を明確に伝えることができる
・常に相手の思いに寄り添いながら聴くことができる。
課題解決能力・課題に対して、自分なりの考えを明確に述べることができる

主体的に学ぶ力・諸エピソードについて、自分なりの解決方法を

・定期試験

30%

・レポート

10%

・レポート

5％

考えることができる
合計
補足事項

100％

・本授業は対面授業を主として展開するが，状況に応じて一部オンライン授業を行うこともある。
・本授業では、定期試験 60％ ，レポート 25%，授業への参加・態度，グループディスカッション 15％の割合で評価する。
・オンライン授業を実施する場合は，課題をレポートあるいは創作物として提出したことにより出席とみなす。
・授業の予習としてのレポート課題を課すことがあり，テーマについては随時授業で連絡する。
・グループディスカッションでの気づきやレポートのフィードバックは毎回の授業で行う。

授業計画

授業の内容
「保育方法とは何か？」について理解する

実施形式
対面授業

1 回目

予習・復習の内容と時間
テキストのエピソードについて復習する（毎回４時間）

2 回目
3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

保育の方法は子ども理解が出発点であるこ

対面授業

とを知る
環境を通しての保育とは何かを理解する

子ども理解の方法について
予習する

対面授業

実習でどんな環境構成があったか予習する

遊び＝学びであることを理解し、そのため

対面授業の援助の仕方を考えさせる
乳幼児期の集団の育ちについて理解させる“遊び”をどう捉えるか予習
する

対面授業

個と集団の育ちについて復習する

子どもにとってふさわしい園生活について

対面授業

考えさせる
3.4.5 才児の発達と保育方法を考えさせる

実習で学んだことを予習し
ておく

対面授業

保育の原理と方法を振り返る

0.1.2 才児の発達と保育方法を考えさせる

対面授業

保育の原理と方法を振り返る

PDCA のサイクルを説明し、実践への理解

対面授業

を図る
実際に部分保育の計画をパソコンで作らせプを考えておく対面授業

る
保育におけるメディアの活用とメディアと保育計画のテーマを決めて
おく

対面授業

の向き合い方を理解させる
具体的な実践事例について考察する

保育の方法のステップアッ

前回作成した計画案を準備
しておく

対面授業

実習での経験例を考えておく

社会や家庭との連携の必要性とその方法を

対面授業

なぜ連携なのか考えておく

対面授業

小学校学習指導要領にふれ理解させる
幼・保・小連携のあり方について理解させるておく15 回目
16 回目“ちょっと気になる子”への保育の実際を理

対面授業「ちょっと気になる子」の解する意味を考えておく

レポートにより確かな保育観が確立できた

レポート

か

科目（教職課程用）

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目

教育職員免許法施行規

教育の方法及び技術則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：「保育方法・指導法 (新しい保育講座 6)」
大豆生田啓友 (編集)、渡邉英則 (編集)、2020

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業前後で対応可能
各自が確かな保育観・子ども観を確立できるよう、まじめに授業に臨むこと。
また，教育的な愛着をもって具体的な子どもをイメージしながら学びを深めるとともに，自分の良さを生かした保育の在り方についての考えも深めていきましょう。

講義科目名称：教育経営論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒：選択、保：選必、幼：必修

講義

担当教員
川上 知子

①社会状況の変化を踏まえ学級経営や教育経営の概要・理念について理解する。
②子どもの生活の変化や幼児の発達について理解し教育運営の具体的な展開について計画立案する。
授業概要③5 領域の保育内容に関する基本原理や活動を理解し学級づくりの進め方が分かる。
④幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型子ども園教育・保育要領等の関係法規・教育行政の理念について理解し保育記録の書き方や要録の記入方法が分かる。
⑤個に応じた指導、地域社会や家庭との連携など保育の背景と広がりについて理解する。
⑥保育施設を取り巻く安全管理について具体的な取り組みを理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・学級経営及び保育について理解し成果と確かな専門的知識

して制作及び表現ができる。

評価方法

評価比率

・定期試験

30%

・レポート

10%

や技能

・講義内容を理論的に考察できる。

・課題制作の成果

5％

コミュニケーショ・グループ内で協議し内容をまとめ表現す・グループディスカ

10％

ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力ることができる。

ッション及び発表

・課題を考察しレポートを作成できる。
・教育経営論が保育教諭にとって必要な専門知識であることを理解し積極的な学習

・レポート

10％

・定期試験

30%

・授業への参加・態

５％

度

ができる。
合計

100％

補足事項
・本授業は対面授業を主として展開するが，状況に応じてオンライン授業を行うこともある。
・本授業では、定期試験 60％ ，レポート・課題政策の成果 25%，授業への参加・態度，グループディスカッション 15％の割合で評価する。
・オンライン授業を実施する場合は，課題をレポートあるいは創作物として提出したことにより出席とみなす。

・授業の予習としてのレポート課題を課すことがあり，テーマについては随時授業で連絡する。
・グループディスカッションでの気づきやレポートのフィードバックは毎回の授業で行う。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回目

予習・復習の内容と時間

対面授業

本時の復習、次時予習：朝

学級経営の概要・教育政策の会の内容を構想する

理想の保育士像について考察する（毎回４時間）学級経営の理念
2 回目

実施形式

対面授業

学級経営の理念と信頼される保育者の在り方

復習、次時予習：学級経営
計画準備の確認朝の会の内容を決定する
学級経営計画準備
3 回目

対面授業

５領域の保育内容に関する基本原理や教育・保復習、次時予習：メダルの構想を練り計画書を書く

育課程
指導計画の立案
学級経営計画運営 1

4 回目と運営の確認、教科書を読園児に贈るメダルを作成する

みノートにまとめる【仲間関係と共同的活動】

ートにまとめる
対面授業

復習、予習：人との関わり・

５領域の保育内容と実践事例の理解

言葉の獲得につき教科書を保育者の関わりについてまとめる

読みノートにまとめる
対面授業

復習、予習：環境の構成と人とのかかわり・言葉の獲得に関する育ちと活

再構成について教科書を読動についての理解と事例対応

みまとめる

学級づくりの進め方
8 回目

復習、予習：保育内容と領域別活動、教科書を読みノ

集団形成の過程と学級づくり
7 回目

対面授業

３～５歳児の発達とクラス運営
保育内容と領域別活動

6 回目

復習、予習：学級経営計画【心を育てる場としてのクラス】
学級経営計画運営２

5 回目

対面授業

対面授業

復習、予習：発達に課題の環境の構成と再構成、感性と表現に関する育ちある子についてネットで調と活動についての理解、保育者の関わりについべノートにまとめるてまとめる
個に応じた指導
9 回目

11 回目

予習：安全教育の確認

個の特性及び発達に課題のある子どもの指導

危険個所や行為についてネ

について理解するットで調べまとめる

安全教育
10 回目

対面授業

対面授業

予習：保育指針、こども園

危機管理や事例を基にした事故対応を含む学

教育・保育要領を読みアン

校安全についてまとめる

ダーラインを引く

幼稚園と保育所、認定こども園
幼稚園教育要領、保育所指針、認定こども園教

対面授業

復習、予習：保護者向けのお便りの構想を練る

育・保育要領を踏まえた関係法規・教育理念等の理解
保育の記録と評価
12 回目

対面授業

復習、予習：保育の背景と指導要領をもとにした評価資料の記録の在り

広がりについて教科書を読方と保育要録の記入方法の理解保護者連携

みノートにまとめる

保護者向けの学年だよりを作成する
保育の背景と広がり
13 回目

いて教科書を読みノートに

域社会や家庭との連携について

まとめる
対面授業

復習、予習：保育者の研修

保幼小連携の在り方、家庭との連携及び保護者の確認とスピーチの構想をとの関りについての理解

ねり練習する

保育者の研修と評価
15 回目

復習、予習：連携教育につ先駆者たちの教育思想と保育施設の関わり、地連携教育について

14 回目

対面授業

対面授業

保育者の自己研鑽と研修体制及び自己評価

総復習
定期試験に備えて教科書や資料、レポートを見直す

16 回目

定期試験

レポート

科目（教職課程用）

教育の基礎理論に関する科目

教育職員免許法施行規

教育に関する社会的、制度的又は経営的事項

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：保育の実践・原理・内容 ミネルヴァ書房
参考書：保育内容総論、○歳児のクラス運営、学級経営の基礎・基本
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応します
授業・課題には真摯に取組み、社会的な保育・教育の動向にも注視してください。また，教育的な愛着をもって具体的な子ども像，集団形成をイメージしながら学びを深めるとともに，自分の良さを生かした保育の在り方，学級経営の在り方についての考えも深めていきましょう。

講義科目名称：保育の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

必修

講義

担当教員
座間味 愛理１．保育実践に関わる発達理論等の心理学的知識を踏まえ、現代の発達を捉える視点について
理解する。
授業概要

２．子どもの発達に関わる心理学の基礎を習得し、養護及び教育の一体性や発達に即した援助の基本となる子どもへの理解を深める。
３．乳幼児期の子どもの学びの過程や特性について基礎的な知識を習得し、保育における人との相互的関わりや体験、環境の意義を理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

確かな専門的知識

・子どもの発達を捉える歴史的文脈を学習態度・感想シート

20%

や技能

踏まえ今日の発達観について述べるこ

筆記試験

20%

筆記試験

30%

レポート課題30%

心豊かな人間力とができる。
・子どもの発達に影響を与える要因、子どもの学びに関わる理論（学習理論、模倣）を述べることができる。
コミュニケーショ

・子どもの情動や認知発達を理解し保ン能力育者が関わる意義について述べることができる。

課題解決能力・子どもの学びを支える保育の意義について文字への関心を例に述べることができる。

主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・奇数回（１，３，５，７，９、11、13、15）に当たる授業と第 14 回目は対面授業（９回）、偶数回（２、４、６、８、10、12）にあたる授業はオンデマンド配信（6 回）授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接または Google class で受け付け、以降の授業回または Google class で回答する。
・ Google class にて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、レポート課題 30％、筆記試験 50％、感想シート 20％とする。
・オンデマンド配信された内容は、履修者が復習できるよう閲覧可能な形態とする。

授業計画

授業の内容
Ⅰ．発達を捉える視点（１）

1 回目

実施方式
対面

子どもの発達を理解することの意義

予習・復習
予習：教科書のもくじとシラバスを読む（１時間）
復習：「子どもに関するイメージシー
ト」の整理（１時間）

2 回目

Ⅰ．発達を捉える視点（２）オンデマ

予習：自分の現在の特徴（身体の発達・子どもの発達と環境

ンド配信

食べ物の好み・性格など）を記述する

①

（１時間）
復習：発達を規定する要因（１時間）

Ⅰ．発達を捉える視点（３）対面

発達理論と子ども観・保育観

予習：予習：私達が「子ども」と聞いて連想する内容を記す。その後、70 歳
代の方に「子どもの頃よくしていたこ

3 回目とは何か」と聞いて比較する。
（１時間）
復習：生態 学 的 シ ステ ム 理論
（ecological systems theory）を整理す
る（１時間）

4 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（１）オンデマ

予習：歩行ができるまでの運動発達の赤ちゃんの能力、身体的機能と運動機能

ンド配信

順番について実際に姿勢を取りながらの発達②

整理する（１時間）
復習：乳児の発達プロフィールの作成（１時間）

Ⅱ．子どもの発達過程（２）
5 回目

対面

社会情動的発達①情動表出

予習：自分の６つの情動（感情）を表す顔を写真に撮って提出する（１時間）
復習：期待外れのプレゼントについて調べる（１時間）

6 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（３）

オンデマ

予習：ペアになり、相手の不快情動を

社会的情動発達②情動調節の発達

ンド配信

快情動に、快情動を落ち着けるよう誘③

導する方法を模索する（１時間）
復習：情動調整における母子の相互作

用（１時間）Ⅱ．子どもの発達過程（４）
7 回目

対面

自己の発達に関する心理学実験

予習：子どもの自己理解に関する資料を読む（１時間）
復習：名前を呼ばれると返事ができるのはなぜかについてまとめる（１時間）

8 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（５）オンデマ

予習：これまで見たこともない物体を

認知の発達

ンド配信

理解するときの反応を調べる（１時間）④

復習：ピアジェの認知発達理論を図にまとめる（１時間）

Ⅱ．子どもの発達過程（６）
9 回目

対面

遊びと仲間づくりを支える社会性

予習：ジレンマのお話に回答する（１時間）
復習：心の理論、道徳性の発達を表にまとめる（１時間）

10 回目

Ⅱ．子どもの発達過程（７）オンデマ

予習：家族や周囲の人から初めて話し言葉の発達とコミュニケー

ンド配信

た言葉について調査する（１時間）

ション⑤

復習：言葉の発達過程で生じる問題をまとめる（１時間）

Ⅲ．子どもの学びと保育（１）
11 回目

対面

乳幼児期の学びに関わる理論

予習：子どもが大人の真似をする写真
資料を探す（１時間）
復習：模倣、学習理論（１時間）

12 回目

Ⅲ．子どもの学びと保育（２）オンデマ

予習：子どもが文字に感心を示す時期、乳幼児期の学びを支える保育

ンド配信

子どもの書く文字の特徴について整理

文字への関心⑥する（１時間）
復習：遊びと学習、文字への関心に関するレポートを書く（１時間）

Ⅳ．愛着関係の発達（１）対面

予習：基本的信頼感の定義と具体的な行動を調べる（１時間）

13 回目

復習：幼児期の信頼関係の形成不全が与える影響を整理する（１時間）
Ⅳ．愛着関係の発達（２）対面

予習：青年期の対人関係の特徴を整理する（１時間）

14 回目

復習：発達の可塑性について整理する（１時間）
本講義のまとめ対面

予習：第１回で記述した「子どもに関するイメージシート」を記入する（１

15 回目

時間）
復習：心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかを対応

表にまとめる（２時間）
16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書青木紀久代

編『実践・発達心理学』（第２版）2019

履修条件
履修上の注意発達に関する用語を具体的事象との関連から理解していくため、学生の経験を踏まえた発表を積極的に取り入れる。

オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ「名前を呼ばれて返事ができるのはどうして？」など、人に関心を持ち、人の持つ能力や個性がどのような過程で発達（変化）するのか、身近なことを意識しておきましょう。

講義科目名称：子ども家庭支援の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

２単位

必修

講義

担当教員
座間味 愛理本科目は、さまざまな場面の子どもと家庭・保育士・社会の様子について知識を得る。その中で今日の子どもと家庭をめぐる状況，保育士養成教育において子育て家庭支援で強化する内容につながる課題を読み取る力を養うことを目的としている。
授業概要

講義では、①生涯発達に関する心理学の基礎的な知識を習得し、初期経験の重要性、各時期の移行、発達課題等について理解する。②家族・家庭の意義や機能、親子関係や家族関係等について発達的に理解し、子どもとその家庭を包括的に捉える視点を習得する。③子育て家庭をめぐる現代の社会状況と課題を理解する。④子どもの精神保健とその課題について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・生涯発達心理学の視点から初期経や技能験の重要性、発達課題を説明できる。

定期試験

50％

授業への参加態度

10％

課題提出

30％

課題提出

10％

・子どもの家庭について、社会状況、
親子関係、家族関係の視点から包括的に述べることができる。
コミュニケーショ

・授業内容を通してもった意見を他ン能力者に伝えることができる。

課題解決能力・特別なニーズをもつ家庭の理解と援助、保育者の役割について、具体例を挙げて述べることができる。

主体的に学ぶ力

・子どもと家庭をテーマとした現代の社会状況と課題を述べることがで
きる。

合計

100％

補足事項
・奇数回（１，３，５，７，９、11、13、15）に当たる授業は対面授業、偶数回（２、４、６、８、10、12、14）にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。
（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接または Google class で受け付け、以降の授業回または Google class で回答する。
・ Google class にて配信されたオンデマンド授業内容は履修者が必要な際に復習できる。
・定期試験 50％、課題提出 40％、授業への参加・態度 10％の割合で評価する。
授業計画

授業の内容
授業の目的、進め方、評価について説明

実施形式
対面授業

する

予習・復習の内容と時間
予習：教科書の目次を読み、知らない用語を調べる
(２時間)

1 回目

復習：オリエンテーション
資料、配布資料 pp．3-7 内
容をまとめる(２時間)

2 回目

生涯発達

オンデマンド 予習：生涯発達に関する用

人生周期の階層的構造

配信

語を調べる(２時間)
復習：配布資料 pp．9-16 の
内容をまとめる(２時間)

初期経験の重要性
3 回目

対面授業

人間の発達過程・発達課題

予習：発達課題に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料 pp．17-20の内容をまとめる(２時間)

4 回目

家族・家庭の理解

オンデマンド 予習：ルソーの考え方に関

家族・家庭の意義と機能

配信

親子関係・家族関係の多様性する資料を読み返す(２時間)
復習：配布資料 pp．21-28の内容をまとめる(２時間)

子育て家庭に関する現状と課題

対面授業

子育てを取り巻く社会的状況①

予習：子どもとメディアに関する用語を調べる(２時
間)

5 回目

復習：配布資料 pp．29-36の内容をま とめる (２時
間)

6 回目

子育て家庭に関する現状と課題

オンデマンド 予習：３歳児神話に関する

子育てを取り巻く社会的状況②

配信

ライフコースと仕事・子育て

用語を調べる(２時間)
復習：配布資料 pp．36-45

の内容をまとめる
子育て家庭に関する現状と課題
7 回目

対面授業

予習：育児不安に関する用

子育てを取り巻く社会的状況③

語を調べる(２時間)

多様な家庭とその理解

復習：配布資料 pp．46-56の内容をまとめる(２時間)

8 回目

特別なニーズを持つ家庭と援助

オンデマンド 予習：教科書事例 4-1～6

特別なニーズへの支援の考え方・子どもへ

配信

の対応

を読む(２時間)
復習：配布資料 pp．57-68の内容をまとめる(２時間)

特別なニーズを持つ家庭と援助

対面授業

ひとり親家庭

予習：教科書事例 4-8～11を読む(２時間)

9 回目

復習：配布資料 pp．68-84の内容をま とめる (２時
間)

10 回目

子どもの精神保健とその課題

オンデマンド 予習：心身症に関する用語

子どもの心の理解－子どもの行動の意

配信

味を読み取る・乳時期の精神保健を調べる(２時間)
復習：配布資料 pp．85-93の内容をまとめる(２時間)

子どもの精神保健とその課題１

対面授業

幼児期の精神保健

予習：事例 5-2、3 を読む
(２時間)

11 回目

復習：配布資料 pp．93-100の内容をま とめる (２時間)
子どもの精神保健とその課題２

オンデマンド 予習：ゲーム依存に関する

児童期・青年期の精神保健

配信

12 回目

用語を調べる(２時間)
復習：配布資料 pp．101-107の内容をま とめる (２時間)

子どもの精神保健とその課題３

対面授業

喪失体験による問題と対応

予習：災害による喪失体験
に関する用語を調べる(２
時間)

13 回目

復習：配布資料 pp．107-111の内容をま とめる (２時
間)

14 回目

子どもの精神保健とその課題

オンデマンド 予習：喪失体験が表すサイ

喪失体験による問題と対応②

配信

ンについて調べる(２時間)
復習：配布資料 pp．111-117の内容をま とめる (２時間)
授業のまとめ
15 回目

対面授業

重要な用語と理解の確認

予習：配布資料を読み返す(２時間)
復習：提出課題 (２時間)

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

保育の対象の理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教科書：『子ども家庭支援の心理学』
参考書：松本園子/永田陽子/長谷部比呂美/日比暁美/堀口美智子 著『子ども家庭支援の心理学』ななみ書房、2019
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に Google class、教室、研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

メリーにて課題提出を求めます。授業についてのあなたの意見、疑問、子どもや家庭についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。
次回の授業で扱います。

講義科目名称：子どもの理解と援助

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

1 単位

必修

演習

担当教員
座間味 愛理１．保育実践において、実態に応じた子ども一人一人の心身の発達や学びを把握することの意
義について理解する。
授業概要

２．子どもの体験や学びの過程において子どもを理解する上での基本的な考え方を理解する。
３．子どもを理解するための具体的な方法を理解する。
４．子どもの理解に基づく保育士の援助や態度の基本について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

確かな専門的知識

・保育実践を通して子どもの実態に応

学習態度・感想シート

20%

や技能

じた発達や学びを把握することの意義

レポート課題

10%

口頭発表

30%

レポート課題40%

心豊かな人間力を述べることができる。
・子どもの体験や学びの過程において子どもを理解する上での基本的な考え方を理解している。
コミュニケーショ

・子どもを理解するための具体的な方

ン能力

法を他者に分かるよう伝えることができる。

課題解決能力・子ども理解に基づく保育士の援助や態度の基本について例を挙げて概説することができる。

主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・奇数回（１，３，５，７，９、11、13、15）に当たる授業は対面授業、偶数回（２、４、６、８、10、12、
14）にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接または Google class で受け付け、以降の授業回または Google class で回答する。

1

・Google class にて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、第１回目の提出課題①10％、第 15 回の提出課題②40％、感想シート 20％、授業内課題の口頭発表 30％とする。
・オンデマンド配信された内容は、履修者が復習できるよう閲覧可能な形態とする。

授業計画

授業の内容

実施形式

Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握

1 回目

対面

予習・復習の内容と時間
予習：実習日誌や記録を準備（１）保育における子どもの理解の意義・実する（１時間）習で体験した子どもの行動と理解

復習：配布資料の見直し（１
時間）

2 回目

Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握

オンデマンド 予習：習経験における養護と（２）子どもの理解に基づく養護及び教育の

配信

一体的展開

教育の及び教育の目標を再確認（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握

3 回目

対面

予習：実習経験における「子（３）子どもへの共感的理解と保育者の関わどもに共感できなかった不り

思議な行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１
時間）

4 回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（１）子どもの生

オンデマンド 予習：実習経験における「子

活や遊び

配信

―真似をすることの発達的意味・学習―どもの真似行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅱ．子どもを理解する視点（２）保育の人的環

5 回目

対面

予習：実習経験における「試境としての保育者と子どもの発達―試し行動

し行動」の抽出（１時間）の理解―

復習：配布資料の見直し（１
時間）

6 回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（３）子ども相互のオンデマンド 予習：実習経験における「遊関わりと関係づくり

配信―遊びの終わり方―

びの終わり方行動」を整理（１時間）
復習：配布資料（１時間）

Ⅱ．子どもを理解する視点（４）集団における経験と育ち―いざこざへの対応―

対面

予習：実習経験における「子ども同士のいざこざ」を整理

7 回目

（１時間）
復習：配布資料の見直し（１
時間）

2

8 回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（５）オンデマンド 予習：実習経験における「集葛藤やつまずき配信―集団場面における問題行動―

団活動での逸脱行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

対面

Ⅱ．子どもを理解する視点（６）保育の環境の理解と構成・環境の変化や移行

予習：実習経験における「年齢別における保育環境の気

9 回目づき」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１
時間）

10 回目

Ⅲ．子どもを理解する方法（１）オンデマンド 予習：実習経験における「子観察・記録・省察・評価・職員間の対話・保護

配信者との情報の共有―子どもの嘘を例に―どもの嘘の種類」を整理 （１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

対面

Ⅲ．子どもを理解する方法（２）

11 回目

予習：実習経験における「対保育巡回の活用―心理士との連携・場面緘黙

応が困難な子どもの様子」をを例に―

整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１
時間）

12 回目

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（１）オンデマンド 予習：実習経験における「子発達の課題に応じた援助と関わり

配信―質問を繰り返す子―

どもの質問行動」を整理（１時間）
復習：配布資料（１時間）

対面

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（２）13 回目

予習：実習経験における「特特別な配慮を要する子どもの理解と援助―他

別な配慮例」を整理（１時間）

児と関わりが持ちにくい子―

復習：配布資料の見直し（１時間）
Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（３）オンデマンド 予習：実習経験における「発達の連続性と就学支援

配信

14 回目

年長クラスの１年間の目標」
を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（0.5
時間）

対面

本講義のまとめ

15 回目

予習：第１回で記述した自分

心理学の視点を得ることで子ども理解がどのの体験を振り返り、現段階のように変化したかを対応表にまとめる

気づきを記入（２時間）
復習：確認テストを解く（１時間）

3

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。

備考・メッセージ

実習経験を振り返り、具体的な子どもの行動について知識を用いて子ども理解を再構成してください。もし、もう一度同じような子どもの行動に出会ったとき、改めて得られた知識をどのように活用できるでしょうか。保育者として豊かな関わり方のヒントを獲得しましょう。

4

講義科目名称：こどもの保健

授業コード：２２１５１、２１１５２

英文科目名称：Child Health

ナンバリング：ＵＣ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2 単位

必修

講義

担当教員
滝川 由香里授業概要

子どもの心身の健康と保健の意義・子どもの身体発育について理解する。さらに子どもの疾病とその予防についての知識を習得し、適切な対応について学びを深める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

子どもの発達・発育、健康や保健活動

定期試験

75％

や技能

の意義について理解し、述べることが

小テスト

10％

5％

できる。
コミュニケーショ

子どもの健康増進に関する課題につグループ ディスカッン能力

いて、グループで協力して議論するこションおよび発表とができる。
課題解決能力子どもの疾病と予防、健康増進に関す

レポート

５％

授業参加の意欲・態度

5％

る適切な対応について述べることができる。
主体的に学ぶ力

授業を受講する際に、質問や発言をするなど、積極的に授業に参加すること
ができる。

合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験 75％、小テスト 10％、レポート 5％、グループディスカッションおよび発表
5％、授業参加の意欲・態度 5％で評価する。なお、レポートは提出期限を指定し、回収後授業内でフィードバックを行う。
・状況に応じて、授業をオンライン等で行う場合があるが、その場合の授業中の質問は、チャット内
で受け付ける。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

保健活動の意義と目的、健康の概念、

オンライン 等

予習；教科書ｐ9〜18 を読

健康指標、⺟⼦保健の現状で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

1 回目

復習：授業内容を復習し、ノ ー ト に要 点 をま とめ 、
p18 の「やってみよう」を解く。
（2 時間）
生物としての成り立ち、

オンライン 等

予習：教科書ｐ19〜29、ｐ

身体測定、発育曲線、で行う場合 が66〜69 を読み、内容をノー

運動機能の発達あるトにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2

2 回目

時間）
復習：授業内容授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2 時間）
子どもの貧困、医療的ケア児、インクルーシ

オンライン 等

予習：教科書ｐ13〜18 を読

ブ保育、児童虐待についてで行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

3 回目

復習：子どもの貧困、医療的 ケ ア のい ず れか につ いて、レポートを作成する。
（2 時間）
呼吸機能、循環機能、免疫機能、消化機能、 オンライン 等

予習：教科書ｐ30~33 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用

4 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）
排泄機能、水分代謝、体温調節

5 回目

オンライン 等

予習：教科書ｐ33~35 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。

（2 時間）内分泌の発達、睡眠・覚醒リズム、

オンライン 等

予習：教科書ｐ35〜40 を読感覚・神経機能で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用

6 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）

7 回目

健康観察と対応について、

オンライン 等

予習：教科書ｐ59〜71 を読体調不良時によくみられる症状、で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、

健康診断、身体発育についての評価、ある

疑問点を抽出し、質問の用保護者との健康情報の共有意をする。
（2 時間）
復習：授業内容をノートに要点をまとめる。（2 時間）

子どもの疾病の特徴、感染症、予防接種

オンライン 等

予習：教科書ｐ73〜81 を読

ウィルス性感染症⓵

で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

8 回目

復習：感染経路とその予防法、それぞれのウィルス感染症の特徴をまとめ整理する。（2 時間）
ウィルス性感染症②、細菌性感染症

オンライン 等

予習：教科書ｐ82~84 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

9 回目

復習：授業内容を復習し、それぞれの感染症の特徴についてまとめ、整理する。
（2 時間）
先天異常、アレルギー

10 回目

オンライン 等

予習：教科書ｐ84~89 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、特にそれぞれのアレルギーの特徴と予防法、対処法についてまとめる（2 時間）

消化器疾患、呼吸器疾患、循環器疾患、血液オンライン 等

予習：教科書ｐ89〜92 を読疾患で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用

11 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容の復習を復習し、各疾患について整理する。
悪性腫瘍、神経疾患、腎・泌尿器疾患

オンライン 等

予習：教科書ｐ92〜95 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

12 回目

復習：授業内容を復習し、各疾患の特徴について整理する。P100 の「やってみよう」③を解く。
（2 時間）
感覚器の疾患,整形外科疾患、内分泌・代謝オンライン 等

予習：教科書ｐ96〜100 を疾患で行う場合 が読み、内容をノートにまとあるめ、疑問点を抽出し、質問

13 回目の用意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）
発達に即応した基本的生活風乾の形成

オンライン 等

予習：教科書ｐ41~50 を読

生活リズム形成における睡眠の意義についで行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、

ての発表

ある

疑問点を抽出し、質問の用

14 回目

意をする。
（2 時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。
（2 時間）
清潔習慣、⻭磨きについてオンライン 等

予習：教科書ｐ50〜58 を読で行う場合 がみ、内容をノートにまとめ、ある疑問点を抽出し、質問の用意をする。
（2 時間）

15 回目

復習：授業内容を復習し、ノ ー ト に要 点 をま とめ 、
p57 の演習問題を解く。
（2
時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：子どもの保健（ななみ書房）

履修条件

特になし

履修上の注意必ず予習を行い、専門用語等不明なところは積極的に質問する事。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受けつける。

備考・メッセージ

保育士には子どもの命を守る責任があります。覚えることが沢山ありますが、真摯な態度で学びを深めて下さい。

講義科目名称：子どもの健康と安全

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１単位

卒：必修、保：必修、幼：選

講義・実習

担当教員
井田 裕子

① 乳幼児の日常生活の養護の実際を学び実習する。
② バイタルサインの測定・記録および評価の実際、体調不良や障害が発生した場合の対応とケアについて学ぶ。
③ 感染予防の３原則を理解する。排泄物の処理方法を理解する。効果的な手洗い・うが授業概要

いを体験する。
④ 子どもの事故と発生要因を理解する。気道内異物時の模擬演習、心肺蘇生法の模擬演
習、包帯法などを実習する。
⑤ 集団保育における年間保健安全計画、施設設備の消毒、保育者自身の生活習慣の整え方と健康管理にふれる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価
比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能① 保育における保健的観点を踏まえた保育環境や援助について理解する。
② 保育における衛生管理・事故防止および安全対策・危機管理・災害対策について、具体的に理解する。
③ 子どもの体調不良等に対する適切な対応について、具体的に理解できる。
④ 保育における感染症対策について、具体的に理解する。
⑤ 保育における保健的対応の基本的な考え方を踏まえ、関連するガイドラインや近年のデーター等に基づく子どもの発達や状態等に即した適切な対応について具体的に理解する。
⑥ 子どもの健康および安全の管理に関わる組織的取組や保健活動の計画および評価等について、具体的に理解する。

コミュニケーシ
ョン能力

筆記試験

50％

実習・提出物40％

課題解決能力
主体的に学ぶ力

学習への取

10％

り組み・態度
合計

100％

補足事項
筆記試験（50％）、実習・提出物（40％）
、学習への取り組み・態度（10％）を総合して評価を行う。

授業計画
1 回目

授業の内容
保育的観点を踏まえた保育環境および援助

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
学習したことを振り返りま
とめておく（1ｈ）

2 回目

子どもの健康と発育発達状態の把握

対面授業

プリント作成（4ｈ）

3 回目

保育における健康および安全の管理①

対面授業

内容をまとめておく（4ｈ）

保育における健康および安全の管理②

対面授業

具体的対策をまとめておく

4 回目
5 回目
6 回目
7 回目

（4ｈ）
子どもの体調不良に対する適切な対応①

対面授業

ガイドライン作成、対応をまとめておく（4ｈ）

子どもの体調不良に対する適切な対応②

対面授業

対処方法をまとめておく（4ｈ）

子どもの体調不良に対する適切な対応③

対面授業

実践と復習をしておく（4ｈ）

実演
対面授業

教科書で復習（4ｈ）

保育における保健的対応①

対面授業

お人形で練習（2ｈ）（抱き方、オムツ・衣服交換）

実演

保育における保健的対応②

対面授業

パンフレット作成、提出（4（清潔、沐浴の見学・実施）

実演

ｈ）

11 回目

保育における保健的対応③

対面授業

内容をまとめておく（4ｈ）

12 回目

保育における保健的対応④

対面授業

ガイドライン作成（4ｈ）

13 回目

健康および安全の管理の実施体制①

対面授業

復習しておく（5ｈ）

健康および安全の管理の実施体制②

対面授業

連携ガイドラインの作成（4

8 回目
9 回目
10 回目

14 回目

感染症対策
（感染症の種類、症状を知る）

ｈ）

15 回目

健康および安全の管理の実施体制③

16 回目

定期試験

対面授業

年間計画の作成（4ｈ）
試験勉強（4ｈ）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト「子どもの健康と安全」中根淳子/佐藤直子 編著 ななみ書房
参考書「子どもの健康と安全 演習ノート」小林美由紀 編著 診断と治療社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

前期：月曜日３・４限目

備考・メッセージ

実技の実習を自分で実践したり、教科書をよく読んだりしておくこと。

講義科⽬名称：⼦どもの⾷と栄養

授業コード：11231、11233

英⽂科⽬名称：

ナンバリング：UC202

開講期間

配当年

単位数

科⽬必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

必修

講義

担当教員
⼩⽟智章・⽯橋由⾹⾥
保育⼠が接する乳幼児期は⼈⽣の始まりの時期であり、適切な発育のために栄養は必要不可⽋である。本科⽬では、保育⼠が⼦どもの発育を栄養⾯からも⽀援できるように、栄養
授業概要

学の基礎を理解し、実践できることを⽬指す。また、近年は栄養⾯で特別な配慮を必要とする⼦どもが増えており、特にアレルギー対応は⼀歩間違うと命に関わる。本科⽬ではアレルギーについて、その成り⽴ちから対応を理解し、保育所で他の業種と関わりながら実践できることも⽬指す。

資質・能⼒

授業における到達⽬標

評価⽅法

評価⽐率

⼼豊かな⼈間⼒
確かな専⾨的知識
や技能

・ 栄養学の基礎知識を理解し、説明定期試験（筆記）80％

定期試験（実技）

10％

提出物

5％

授業態度

5％

できる
・ ⼦どもの成⻑に合った栄養を理解し、実践できる・ アレルギーの基礎と保育所における対応を理解し、説明できる
・ 特別な配慮が必要な⼦どもにおける栄養を理解し、説明できる

コミュニケーション能⼒・ 他者と協働し、適切に調理実習ができる

課題解決能⼒主体的に学ぶ⼒
合計
補⾜事項

100％

・ 本授業は⾯接授業を基本とするが、状況に応じて Zoom によるオンライン授業を⾏うことがある。
・ 授業外の質問は Google Classroom で受け答えすることができる。
・ 授業は収録し、YouTube で限定公開するので復習等に利⽤すること。
・ 本授業では、定期試験（筆記、実技）80％、⼩テスト 10％、授業への参加・態度 10％の割合で評価する。
・ 提出物は Google フォームで実施し、以降の授業回で解説を⾏う。
・

授業計画

授業の内容
オリエンテーション
本授業の進め⽅、評価の観点等の説明

1 回⽬

栄養の基礎知識①

実施形式

予習・復習の内容と時間

⾯接授業（状予習：シラバスを読んでお況によってく、教科書 P26〜27 を読ん

Zoom で⾏う） でおく

消化吸収のしくみ

復習：YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

2 回⽬

栄養の基礎知識②

⾯接授業（状予習：教科書 P28〜35 を読

栄養とは？

況によって

んでおく

五⼤栄養素のはたらき①

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

栄養の基礎知識②
3 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P36〜43 を読

五⼤栄養素のはたらき②

況によって

んでおく

⾷事摂取基準Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

乳児期の栄養①

⾯接授業（状予習：教科書 P50〜61 を読

乳児の特徴

況によって

んでおく

4 回⽬

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習

5 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P65〜68 を読

実習室使⽤の仕⽅

況によって

んでおく

調乳

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

調理実習
6 回⽬

離乳の準備

⾯接授業（状予習：教科書 P69〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまと

める・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習
離乳初期の⾷事①
7 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P50〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習
離乳初期の⾷事②

8 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P69〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
乳児期の栄養②

9 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P62〜73 を読

乳児の栄養補給

況によって

んでおく

離乳⾷とは

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

幼児期の栄養幼児の特徴と⾷⽣活
10 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P74〜79 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習
離乳後期の⾷事①

11 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P69〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
調理実習
離乳後期の⾷事②

12 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P69〜73 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）
⾷物アレルギー

13 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 P136〜138 を⾷物アレルギーとは

況によって

読んでおく

⾷物アレルギーの対応

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる・YouTube の配信を⾒返す（合わせて 120 分）

14 回⽬

調理実習

⾯接授業（状予習：教科書 P74〜79 を読幼児期のおやつ

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる
調理実習
幼児期のおやつ

15 回⽬

⾯接授業（状予習：教科書 74〜79 を読

況によって

んでおく

Zoom で⾏う） 復習：配布プリントをまとめる（合わせて 120 分）

16 回⽬

定期試験

科⽬（教職課程⽤）
教育職員免許法施⾏規則に定める科⽬区分または事項等
教科書・参考書「⼦どもの⾷と栄養 改訂第 2 版」児⽟浩⼦編（中⼭書店）

履修条件
履修上の注意

調理実習の際は、エプロン、三⾓⼱、上履きを持参すること

オフィスアワー

⽊曜午後（事前に予約することが望ましい）

備考・メッセージ

講義科目名称：子ども家庭支援論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

２

卒：選択、保：必修、幼：選択

講義

担当教員
西

司

子ども家庭支援について、その目標、保育士の役割、支援の内容と対象について理解を深める。本講義では、①子ども家庭支援の目標と機能を理解できる、②子ども家庭支援に
授業概要

おける保育士の役割を説明できる、③子ども家庭支援における保育士の基本的態度を説明できる、④子育て家庭に対する支援の体制を説明できる、⑤子ども家庭支援の内容と対象を理解できることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能①子ども家庭支援の意義と必要性を理解し、その

定期試験

70％

レポート

10％

授業への参加・10％

目的・機能を理解できる。
②保育士の専門性を生かした子ども家庭支援の基
本的な考え方を理解できる。
③子育て家庭に対すると多様な支援の展開と関係機関との連携の方法などについて理解できる。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力子ども家庭支援における保育士の役 割についてレポートをまとめること ができる。

主体的に学ぶ力

近年の社会情勢に関心をもって、学校で学んだ
こととの関連性を考える視点をもつことができ

態度

る。

意見発表

10％

子ども家庭支援の課題を理解し積極 的な学習
ができる。
合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験 70％、レポート 10％、主体的に学ぶ力（意見発表、社会情勢への視点 10％

と授業への参加・態度 10％）の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回目

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：子ども家庭支援の目標と機能を読全体的な講義内容の説明

んでおくこと （1 時間）。

特に子ども家庭支援の意義と必要

復習：講義の内容を振り返り理解を深め

性について説明する。

ておくこと （0.5 時間）。

子ども家庭支援の目標と機能につ
2 回目

実施形式

面接授業

いて説明する。

予習：保育所保育指針を調べておくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ

子ども家庭支援における保育士の
3 回目

面接授業

役割について理解する。

予習：バイステックの 7 原則を調べておくこと（1 時間）。
復習：前回に同じ保育士に求められる基本的態度に
4 回目

面接授業

ついて説明する。

予習：保育士の専門性を生かした子ども家庭支援を読んでおくこと（1 時間）。
復習：前回に同じ。

保育士の専門性を生かした子ども
5 回目

面接授業

家庭支援を理解する。

予習：信頼関係について調べておくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ。

保護者との信頼関係の形成につい
6 回目

面接授業

て理解する。

予習：子どもの発達段階について調べておくこと（1 時間）。
復習：前回に同じ。

家庭の状況に応じた支援について
7 回目

面接授業

説明する。

予習：子育て家庭の福祉を図るための社
会資源を読んでおくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ。

子育て家庭の福祉を図るための社
8 回目

面接授業

会資源について説明する。

予習：子ども子育て新制度について調べておくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ。

子育て支援の施策と次世代育成の
9 回目

面接授業

支援策について説明する。

予習：子ども家庭支援の内容と対象を読んでおくこと（1 時間）。
復習：前回に同じ。

子ども家庭支援の内容と対象につ
10 回目

面接授業

いて説明する。

予習：保育所を利用する子ども家庭への支援を読んでおくこと（1 時間）。
復習：前回に同じ。

保育所を利用する子ども家庭への
11 回目

支援について理解する。

面接授業

予習：地域子育て支援センターの役割について調べておくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ。

地域の子育て家庭への支援につい
12 回目

面接授業

て説明する。

予習：要保護児童およびその家庭に対する支援を読んでおくこと（1 時間）。
復習：前回に同じ。

要保護児童およびその家庭に対す
13 回目

面接授業

る支援について説明する。

予習：保育の現場での子育て支援の現状と課題を読んでおくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ。

保育の現場での子育て支援の現状
14 回目

面接授業

と課題について理解する。

予習：配布したプリントを整理しておくこと（0.5 時間）。
復習：前回に同じ

15 回目

全体講義の振り返りを行う。

16 回目

定期試験

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『子ども家庭支援論』（建帛社）

履修条件履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に教室で質問を受け付ける。

講義科目名称：カリキュラム論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2 単位

卒：必修 保育士：必修 幼稚園：必修

講義

担当教員
安部 祥子

教育・保育の計画と評価に関する意義や基本的な考え方を学ぶ。その後、教育課程・全体的な計画を基盤に、子ども理解を踏まえた指導計画を作成する力を身につける。また、
授業概要

カリキュラム・マネジメントの考え方を理解し、保育の質を高めていく方法を学ぶ。これらを通して、保育者としての専門性を身につけるとともに、学び続けることのできる保育者になるための基盤となる力を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもを理解しようとし、健やかな

評価方法

評価比率

授業への参加・態度10%

課題（指導計画の作成）

50%

グループワーク

10%

模擬保育

20%

授業への参加・態度

10%

発達を願う気持ちをもって、学びに向かうことができる。
確かな専門的知識や技能保育における計画と評価について、基本的理論を理解し、実践的に取り組むことができる。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力他者と意見を交わし、互いに高め合うことができる。
質の高い保育を目指して、試行錯誤を重ねながら指導計画の作成や評価に取り組むことができる。

主体的に学ぶ力保育の計画の立案やカリキュラム・
マネジメントが、保育者にとって重要な職務であることを理解し、積極的に学ぶことができる。

合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある。
・授業に関する質問は、直接または Web 等で受け付け、Web 上または授業の際に回答する。

授業計画

授業の内容
「教育・保育の計画と評価の基本」

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：教科書第 1 章を読んでお・授業の進め方について確認する。

く。（2 時間）・教育・保育における計画と評価の意義や

復習：授業を振り返り、重点とカリキュラムの基礎理論を学ぶ。
「教育・保育の計画と評価の基本」

考えをまとめる。(2 時間)
面接授業

・教育課程・保育課程の変遷と社会的背景
2 回目

予習：教科書第 1 章を読んでおく。（2 時間）について学ぶ。

復習：授業を振り返り、重点と・PDCA サイクルの理解と保育の質の向上

考えをまとめる。(2 時間)について学ぶ。
「幼稚園、保育所、認定こども園における教
3 回目

面接授業

育・保育の計画」

く。（2 時間）・教育・保育における全体的な計画と指導

復習：授業を振り返り、重点と計画のつながりを理解する。
「教育課程および全体的な計画等の編成の4 回目

考えをまとめる。(2 時間)
面接授業

く。（2 時間）・教育・保育の理念に基づいた編成につい復習：授業を振り返り、重点と「教育課程および全体的な計画等の編成の考えをまとめる。(2 時間)
面接授業

予習：教科書第 3 章を読んでお実際」く。（2 時間）・教育課程・保育の全体的な計画の実際に復習：授業を振り返り、重点とついて学ぶ。

6 回目

予習：教科書第 3 章を読んでお実際」て理解する。

5 回目

予習：教科書第 2 章を読んでお考えをまとめる。(2 時間)「教育・保育の指導計画の作成にあたって」 面接授業

予習：教科書第 4 章を読んでお・指導計画の作成の基本的な考え方、内容、く。（2 時間）留意点等を理解する。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2 時間)「指導計画（長期的・短期的）の作成」
7 回目

面接授業

・指導計画（長期的・短期的）について理解

予習：教科書第 5 章を読んでおく。（2 時間）する。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2 時間)「指導計画の実際」
8 回目

面接授業

・指導計画の重要性や基本の考え方を踏ま

予習：教科書第 6 章を読んでおく。（2 時間）

え、実際に指導計画を作成する。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2 時間)「指導計画の実際」
9 回目

面接授業

・指導計画の重要性や基本の考え方を踏ま時間)

え、実際に指導計画を作成する。

復習：指導計画を完成させる。

・模擬保育の準備と打ち合わせをする。
「指導計画の実際」
10 回目

・模擬保育を行う。

予習：指導計画を作成する。(3(2 時間)
面接授業

予習：模擬授業の準備・練習を行う。(5.5 時間)
復習：模擬保育を振り返り、評価する。(2 時間)

「指導計画の実際」

面接授業

・PDCA サイクルを用いて、模擬保育を振
11 回目

予習：指導計画と保育の質を高められるよう、改善点を明確に

り返る。

する。
（2 時間）
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2 時間)「教育・保育の記録と省察」
12 回目

面接授業

・教育・保育の記録と省察の意義についてく。（2 時間）理解する。

復習：授業を振り返り、重点と・記録の種類や作成について学ぶ。
「教育・保育の評価と改善」
13 回目

予習：教科書第 7 章を読んでお考えをまとめる。(2 時間)
面接授業

・教育・保育における評価と改善の重要性

予習：教科書第 8 章を読んでおく。（2 時間）を学ぶ。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2 時間)「指導計画（日案）の作成」
14 回目

・指導計画（日案）について理解し、子ども

予習：指導計画（日案）について調べておく。(2 時間)の育ちと保育者の配慮を考えながら、立復習：指導計画を作成する。(5

案する。

時間)

「指導計画（日案）の作成」
15 回目

面接授業

面接授業

予習：指導計画を作成する。(2・指導計画（日案）を完成させる。

時間)

・自身で見直し、指導計画作成の留意点を復習：指導計画を完成させる。

明確にする。

(2 時間)

科目（教職課程用）

保育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規

教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書●教科書・宮川萬寿美編著(2019)『保育計画と評価 －豊富な例で 1 からわかる〈第
2 版〉
』萌文書林
●参考書
・文部科学省(2017)『幼稚園教育要領』
・厚生労働省(2017)『保育所保育指針』
・内閣府・文部科学省・厚生労働省(2017)『幼保連携型認定こども園教育・
保育要領』

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後で対応する。
指導計画を立案し、内容を検討していく過程も大切な学びになる。自宅学
習を有効に使い、課題に取り組むことを期待する。

講義科目名称：保育内容総論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2 単位

卒業：必修、保育士：必修

演習

担当教員
安部 祥子

幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領における幼児教育・保育の基本と構造を理解し、子どもの発達や実態に即した保育の展開を学ぶ。子
授業概要

どもの生活を取り巻く社会背景、保育内容の歴史的変遷を学び、保育内容の基本的な考え方を理解する。これらを通して、子ども理解を深め、保育力を高める観察と、記録・保育計
画・省察など保育者として必要な知識と技術を身に付けていく。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもにかかわる際の基本的な態

評価方法

評価比率

授業内レポート

10％

定期試験

60％

グループワーク

10％

度を身につけている。
確かな専門的知識や技能保育において重要な専門用語や基本的な考え方を理解し、説明することができる。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力他者と意見を交わし、互いに高め合うことができる。

授業での発表保育内容に関する諸課題の解決を

授業内レポート

10％

授業への参加・態度

10％

目指して取り組むことができる。
主体的に学ぶ力

子どもの発達を支える保育について、学習成果をもとに考えを述べることができる。
保育者に必要な専門性を理解し、意欲的に学習できる。

合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある。
・授業に関する質問は、直接または Web 等で受け付け、Web 上または授業の際に回答する。

授業計画

授業の内容
「保育内容とは何か」

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：教科書 pp.3-21 を読・授業の進め方について確認する。

んでおく。
（2 時間）

・保育内容と保育の基本を学ぶ。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。(2 時間)「保育内容の歴史的変遷」
2 回目

面接授業

・保育内容の変遷を振り返りながら、保育

んでおく。
（2 時間）

内容を構成する原理や原則について理解

復習：授業を振り返り、重点する。

と考えをまとめる。
(2 時間)「子どもの発達の特性と保育内容」

面接授業

・幼稚園教育要領、保育所保育指針および
3 回目

予習：教科書 pp.22-35 を読予習：教科書 pp.36-49 を読んでおく。
（2 時間）

幼保連携型認定こども園教育・保育要領

復習：授業を振り返り、重点（以下、指針・要領等）を基に、子どものと考えをまとめる。
(2 時間)

発達の特性を理解する。
「個と集団の発達と保育内容」
4 回目

面接授業

・指針・要領等を基に、個と集団の発達を理

予習：教科書 pp.50-73 を読んでおく。
（2 時間）

解する。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「保育における観察と記録」
5 回目

面接授業

・保育における観察の視点と記録の意義や予習：教科書 pp.74-87 を読んでおく。
（2 時間）

記録と保育のつながりについて学ぶ。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「養護と教育が一体的に展開する保育」
6 回目・幼児教育・保育における養護と教育の関読んでおく。（2 時間）
復習：授業を振り返り、重点開する保育について考える。

と考えをまとめる。
(2 時間)
面接授業

・環境を通して行う教育・保育の意義を理

予習：教科書 pp.101-113 を読んでおく。（2 時間）

解し、環境構成と保育の展開について考

復習：授業を振り返り、重点える。

と考えをまとめる。
(2 時間)「遊びによる総合的な保育」
8 回目

予習：教科書 pp.88-100 を係性を理解し、養護と教育が一体的に展「環境を通して行う保育」

7 回目

面接授業

面接授業

・遊びの本質を捉え、幼児教育・保育におけ

予習：教科書 pp.114-123 を読んでおく。（2 時間）

る遊びの実際や課題を考える。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「生活や発達の連続性に考慮した保育」
9 回目

面接授業

・生活と発達の関係性を理解し、生活と発

予習：教科書 pp.124-135 を読んでおく。（2 時間）

達の連続性を踏まえた保育を考える。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「家庭、地域、小学校との連携を踏まえた保
10 回目

面接授業

予習：教科書 pp.136-151 を育」

読んでおく。（2 時間）

・家庭、地域、小学校との連携について理解

復習：授業を振り返り、重点する。

と考えをまとめる。
(2 時間)

「乳児保育」
11 回目

面接授業

・乳児保育の意義と、保育者として乳児保予習：教科書 pp.152-164 を読んでおく。（2 時間）

育に臨む基本的な姿勢について学ぶ。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「長時間保育と保育の現代的な課題」
12 回目

面接授業

・保育や子育て家庭の現状を理解し、それ予習：教科書 pp.165-175 を読んでおく。（2 時間）

ぞれの課題について考える。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「特別な支援を必要とする子どもの保育」
13 回目

面接授業

・特別な支援を必要とする子どもについて

予習：教科書 pp.176-191 を読んでおく。（2 時間）

理解し、保育者の関わりや保育を考える。

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)「多文化共生の保育」
14 回目

面接授業

・多様な社会の現状と、子どもの人権を踏

予習：教科書 pp.192-205 を読んでおく。（2 時間）

まえ、幼児期における多文化共生の保育

復習：授業を振り返り、重点について理解する。

と考えをまとめる。
(2 時間)「授業の振り返りとまとめ」

面接授業

予習：教科書 pp.206-212 を読んでおく。（2 時間）

15 回目

復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる。
(2 時間)

16 回目

定期試験

定 期 試 験に 向 けて 復習 する。（7.5 時間）

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書●教科書・佐藤哲也編(2018)『子どもの心によりそう

保育内容総論（改訂版）』福

村出版
・文部科学省(2017)『幼稚園教育要領』
・厚生労働省(2017)『保育所保育指針』
・内閣府・文部科学省・厚生労働省(2017)『幼保連携型認定こども園教育・
保育要領』
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応する。

備考・メッセージ

15 回の授業全体を通して、学生に意見を求めたりグループ内での意見交換を行ったりしていく予定である。積極的な参加を期待する。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ(健康)授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０２

Introduction to ChildcareⅠ(Health)
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

１

選択

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

「領域『健康』に関する専門的事項」として「子どもと健康」で学んだ内容をベースに「保育内容『健康』の指導法」について、環境構成や教材等の実践例を参考に専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①領域「健康」の指導における保育者の役割について理解する②生活習慣及び食育に関わる指導法について理解する③安全教育・救急対応について理解する④運動遊びの指導及び日常生活における身体活動について理解する⑤領域「健康」に関する指導場面を想定した保育を構想する方法を理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・生活習慣指導のポイントについて説

期末レポート

60％

や技能

明できる。

課題レポート20％

・保育者を目指す者として、健康を意識

リフレクションカード

10％

し積極的な学習ができる

授業への参加・態度

10％

・食育指導のポイントについて説明できる
・安全教育・救急対応のポイントについて説明できる・運動遊び指導のポイントについて説明できる
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、 google classroom 等を使って、授業のポイント、意見質問、授業態度の自己評価をリフレク
ションカードとして提出すること
・課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントは google classroom 等や授業内にて行う。

・期末レポート 60％、課題レポート 20％、リフレクションカード 10%、授業への参加・態度 10％の割合で評価する【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始 15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については 75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻 3 回で 1 回の欠席としてカウントする
授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「領域「健康」の指導における保育者の役割

面接授業：教予習：シラバスに目を通しについて」」

室での講義ておく(0.25 時間)

本科目の位置づけ、到達目標や授業内容、評(オンライン

復習：配布資料を参考に領価方法について学ぶ等の対応可

域「健康」の指導における領域「健康」の指導における保育者の役割に

能)

保育者の役割について復習

ついて学ぶ

2 回目

「生活習慣に関わる指導について」

面接授業：教予習：基本的生活習慣につ

乳幼児の基本的生活習慣の指導について学室での講義

いて調べる(0.25 時間)ぶ(オンライン

復習：配布資料を参考に生等の対応可

活習慣に関わる指導につい能)て復習する(0.5 時間)「食育に関わる指導について」

面接授業：教

予習：食育について調べる

乳幼児の食育の指導について学ぶ

室での講義(0.25 時間)

(オンライン

復習：配布資料を参考に食等の対応可育に関わる指導について復能)習する(0.5 時間)「安全教育・救急対応について」

面接授業：教予習：安全教育について調

乳幼児の安全教育と救急対応について学ぶ

室での講義

べる(0.25 時間)(オンライン

復習：配布資料を参考に安等の対応可

全教育・救急対応について能)復習する(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について①」

面接授業：教予習：運動遊びについて調遊びとしての運動の重要性について学ぶ

室での講義

べる(0.25 時間)(オンライン

復習：配布資料を参考に遊等の対応可

びとしての運動の重要性に

能)ついて復習する(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について②」

面接授業：教予習：運動指導について調

乳幼児にふさわしい運動指導の在り方につ室での講義

べる(0.25 時間)

いて学ぶ(オンライン

復習：配布資料を参考に運等の対応可動指導の在り方について復能)習する(0.5 時間)

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

する(0.5 時間)

7 回目「運動遊びに関わる指導について③」

面接授業：体予習：子どもの運動能力の幼児期運動能力検査による運動能力の測定

育館での実技現状について調べる(0.25

評価方法の実践を通して、子どもの運動能

時間)

力の特徴について学ぶ

復習：配布資料を参考に運動能力検査の方法について復習する(0.5 時間)

8 回目「運動遊びに関わる指導について④」

面接授業：体

予習：自然環境でどのよう

ネイチャーゲームの体験を通して自然環境

育館及び屋外な遊びを体験してきたか振を利用した遊びについて学ぶでの実技

り返る(0.25 時間)
復習：ネイチャーゲームのポイントについてまとめる(0.5 時間)

9 回目「運動遊びに関わる指導について⑤」

面接授業：体

予習：体験したことのある

移動系の運動遊びの体験を通して環境構成

育館の実技

⻤ごっこ遊びを振り返ると指導のポイントについて学ぶ(0.25 時間)
復習：移動系の運動遊びのポイントについてまとめる(0.5 時間)「運動遊びに関わる指導について⑥」

面接授業：体

予習：体験したことのある

操作系の運動遊びの体験を通して環境構成

育館の実技

用具を使った遊びについてと指導のポイントについて学ぶ

振り返る(0.25 時間)

10 回目

復習：操作系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5 時
間)「運動遊びに関わる指導について⑦」

面接授業：体

予習：体験したことのある

平衡系の運動遊びの体験を通して環境構成

育館の実技

鉄棒、平均台、跳び箱等をと指導のポイントについて学ぶ

使った遊びを振り返る(0.25 時間)

11 回目

復習：平衡系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5 時
間)

12 回目

運動遊びの計画と発表①

面接授業：教予習：サーキット遊びにつサーキット遊びをグループで計画する室での講義

いて調べておく(0.25 時間)(オンライン

復習：サーキット遊びの留等の対応可

意点についてまとめる(0.5

能)

時間)

13 回目

運動遊びの計画と発表②

面接授業：体予習：企画した内容を確認

企画したサーキット遊びを発表し、評価す育館の実技しておく(0.25 時間)

る

復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つける(0.5 時間)

14 回目

運動遊びの計画と発表③

予習：運動会種目について

運動会種目をグループで計画する調べておく(0.25 時間)
復習：運動会企画の留意点についてまとめる(0.5 時
間)

15 回目

運動遊びの計画と発表③

予習：企画した内容を確認

企画した運動会種目の内容を発表し、評価しておく(0.25 時間)する

復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つけておく(0.5 時間)科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

たは事項等
教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：乳幼児教育・保育シリーズ
子
教科書・参考書松嵜洋子編著

保育内容

健康

砂川史

光生館

：幼児期における運動発達と運動遊びの指導
編著

吉田伊津美
杉原

隆／河邊貴子

ミネルヴァ書房：０〜5 歳児の発達にあった楽しい運動遊び：幼稚園教育要領
保育要領

保育所保育指針

柳澤秋孝著

ナツメ社

幼保連携型認定こども園教育・幼児期運動指針

履修条件
実技の際は、保育専攻指定ジャージと体育館シューズを着用の上、運動がで履修上の注意きるように準備すること
オンライン等の授業については PC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー
備考・メッセージ

質問等は授業の前後に教室にてまたは google classroom 等で受け付ける
保育者を目指す者として自分の健康にも関心も持ち、身体を動かす習慣を身につけ、健康維持に努めること

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（表現音楽活動）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１単位

選択必修

演習

担当教員
友廣

憲子

①わらべうたの実践、手や身体を使ったあそびの実践や食べ物が出てくるあそびの実践を学習し技術を修得する。
授業概要②リトミックの意義と年齢に応じた実践を学び理解していく。
③受講者同士グル－プでの発表を行う。
④保育現場に即した表現力を養うことを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

リトミック活動を通し感性を育成す

評価方法

評価比率

・授業内

10％

・実技試験

70％

・授業参加・意欲

10％

・授業参加・意欲10％

ることができる。
確かな専門的知識 ・子どもの年齢に応じた活動を考案しや技能実践に向けた知識と技術を身に付けることができる。
・あそびの実践を学習し理解することができる。

コミュニケーション
能力

課題解決能力主体的に学ぶ力・与えられた課題に積極的に取り組む
姿勢を身に付けることができる。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。

授業計
画

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテ－ション

授業の概要説明とねらいを説明する。

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

1 回目

予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)音楽教育の変遷ダルクロ-ズのリトミックについて

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

2 回目

予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)音楽教育の変遷

オルフ・コダ-イの教育について

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

3 回目

予習:歌のメロデイ－を練習しておくこと。(０．５時間)
あそびの実践

4 回目

たのしい子どものうたあそびの中から手や身

復習:本日の授業の振り返りを体を使ったあそびの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:歌のメロデイ－を練習しておくこと。(０．５時間)

あそびの実践

5 回目

たのしい子どものうたあそびの中から身体を復習:本日の授業の振り返りを使ったあそびの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:歌のメロデイ－を練習しておくこと。(０．５時間)

あそびの実践

6 回目

たのしい子どものうたあそびの中からわらべ

復習:本日の授業の振り返りをうたの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習: :流れをつかんでおくこと。 (０．５時間)

あそびの実践

7 回目

たのしい子どものうたあそびの中から動物が復習:本日の授業の振り返りをでてくる実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:発表の準備をする。
(０．５時間)あそびの実践
8 回目

たのしい子どものうたあそびの中から手を使

復習:本日の授業の振り返りをったあそびの実践を学習する。

する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

リトミック

9 回目

たのしい子どものうたあそびの中から食べ物

復習:本日の授業の振り返りをを使った手遊びする。(０．５時間)

リトミックの実践

予習:ドラムジカの内容を各イ
メ－ジしておくこと。

(０．５時間)

10 回目

リトミック

年齢に応じたリトミック活動

復習:本日の授業の振り返りをグル-プ活動グル-プ活動する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

11 回目

リトミック

たのしい子どものうたあそびの中から 年齢

復習:本日の授業の振り返りをグル-プ活動に応じたリトミック活動

する。(０．５時間)

グル-プ活動予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

12 回目

リトミック

年齢に応じたリトミック活動

復習:本日の授業の振り返りをグル-プ活動グル-プ活動する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

13 回目

リトミック

年齢に応じたリトミック活動

復習:本日の授業の振り返りをグル－プ活動グル-プ活動する。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

リトミック
14 回目

自分たちの発表を見比べる

グル-プ活動復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)
予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)グル-プ活動実技試験に向けた準備と練習

復習:本日の授業の振り返りをする。(０．５時間)

15 回目

予習:次回の内容を準備する。
(０．５時間)

16 回目

実技試験

科目（教職課程用）

保育内容の指導法に関する科目（情報機器及び教材の活用を含む）

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書: たのしい子どものうたあそび(同文書院)
幼児のための音楽教育(教育芸術者)

参考書:

履修条件
履修上の注意グル-プ活動に積極的に参加しましょう。

オフィスアワー

授業の開始前・開始後に対応する。

備考・メッセージ

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（表現造形活動）

授業コード：31133 32135 33136

英文科目名称：

ナンバリング CM303

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

選択 幼稚園教

演習

諭：必修

単独

担当教員
陣内 敦
①保育現場における造形活動のねらいと内容を理解する 造形活動による幼児の発達について理解する 造形活動における人間関係の構築について考察する②幼児の造形の目的を理解する 幼児の造形の喜びを理解する 望ましい幼児の造形活動を計画する
授業概要③造形活動を活性化させる保育者の役割を考察する

年齢に応じた事前準備を理解する

対象児と場に応じた環境構成を理解する④幼児の思考の展開を促す支援内容を理解する 幼児の安全な活動を支える支援方法を理解する 子ども達の状況や発達に望ましい造形活動のあり方を考察する⑤保育教材の役割を理解する 保育教材の考案法を理解する 保育教材を用いた保育実
践をおこなう資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・幼児の造形活動を計画する方法を

や技能

習得する
・幼児の造形活動を支える事前準備

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

学修の取り組み

20％と環境構成について理解する
・幼児の造形活動に対する保育者の支援内容（指導法）を修得する
・幼児の造形活動についての重要性を理解する
コミュニケーショ

・保育の様々な活動を支える造形のン能力役割を体験する

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

はじめに

面接授業ま た 予習：造形のねらいと内容

手づくりおもちゃ①は Melly 課題 について、自分なりの考え

子どもとの造形活動のねらいと内容につい配信を持つ（２時間）てのイントロダクション

復習：造形の意義について

身近な材料（紙コップ）で手づくりおもちゃ

確認する（２時間）を制作する「紙コップのおもちゃ」※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

小さな自然観察

面接授業ま た 予習：子どもの自然に触れ

近所を散策し、子どもの視点で自然を観察

は Melly 課題 る様子についてイメージしする。草花や虫などを写真に撮り、感想をま配信ておく（２時間）

とめる「小さな自然観察レポート」

復習：自然の豊かさに関心※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するを持つ （２時間）

手づくりおもちゃ②

面接授業ま た 予習：子どもたちが遊ぶ様

丸いうちわの材料を用いて手づくりおもちは Melly 課題 子をイメージしていく（２ゃを制作する「いないいないばあ！or へん

配信

時間）

し～ん！」

復習：子どもの発達と遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する方について考える（２時間）

手づくりおもちゃ➂

面接授業ま た 予習：子どもたちが遊ぶ様「紙コップのおもちゃ」の発表

は Melly 課題 子をイメージしていく（２

紙皿を用いて手づくりおもちゃを制作する

配信

時間）

「皿コプター」

復習：子どもの発達と遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する方について考える（２時間）

手づくりおもちゃ④

面接授業ま た 予習：子どもたちが遊ぶ様「小さな自然観察レポート」の掲示発表

は Melly 課題 子をイメージしていく（２

ジャバラに折った画用紙を用いて手づくり

配信

時間）

おもちゃを制作する「パクパクおもちゃ」

復習：子どもの発達と遊び※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する方について考える（２時間）

フィールドマップ①

面接授業ま た 予習：周辺の風景を概観し自分の思い出の場所や現在の生活地域の地

は Melly 課題 ておく（２時間）

図を制作する「フィールドマップ」

配信

復習：学生それぞれの感性

を認め合う（２時間）

7 回目

フィールドマップ②

面接授業ま た 予習：場の中にある思い出

自分の思い出の場所や現在の生活地域の地

は Melly 課題 や想いを記録する（２時間）

図を制作する「フィールドマップ」

配信

復習：子どもの場に対する感性を想像する（２時間）

8 回目

想像あそび

面接授業ま た 予習：子どもの発想につい切り紙とらくがきを組み合わせたあそび

は Melly 課題 てイメージしてみる（２時「これなんだ」

配信間）
復習：子どもの想像性につ※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

いて考える（２時間）

9 回目

10 回目

粘土あそび

面接授業ま た 予習：子どもの頃の粘土遊「フィールドマップ」の発表

は Melly 課題 びの様子を思い出す（２時

粘土あそびをして、子どもの心の動きを知

配信

間）

る

復習：創造性や癒しの大切※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するさについて考える（２時間）

手づくりおもちゃ⑤-1

面接授業ま た 予習：これからおこなう保ダンボールとプラネジを用い手作りおもちは Melly 課題 育の場面を想定する （２時ゃを制作する「くねくねペープサート」

配信間）
復習：子どもとの語らいの※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

中での遊びの展開を考える
（２時間）

11 回目

手づくりおもちゃ⑤-2

面接授業ま た 予習：これからおこなう保ダンボールとプラネジを用い手作りおもちは Melly 課題 育の場面を想定する（２時ゃを制作する「くねくねペープサート」

配信間）
復習：子どもとの語らいの※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

中での遊びの展開を考える（２時間）
造形材料探索

面接授業ま た 予習：子どもが様々な物を小石と木っ端の収集

は Melly 課題 収集する好奇心についてイ
配信

12 回目

メージしておく（２時間）
復習：自然物の形や手触りや形のおもしろさに関心を持つ（２時間）13 回目

石ころアート

面接授業ま た 予習：収集した物をしっか収集した小石にペイント「石ころアート」

は Melly 課題 りと見つめ、想像性を働か※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する配信

せる（２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

14 回目

木の工作①

面接授業ま た 予習：収集した物をしっか収集した木っ端を用いて工作する「木の工は Melly 課題 りと見つめ、想像性を働か作」

配信

せる （２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

15 回目

木の工作②

面接授業ま た 予習：保育に携わる心の準「木の工作」

は Melly 課題 備をおこなう（２時間）

まとめ

配信

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

復習：自らの造形支援方法に つ い て反 省 を お こな う
（２時間）

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教
育・保育要領

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（人間関係）

授業コード：２１３５２ ２２３５４

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2 学年

1 単位

選択

演習

担当教員
藤野 正和

この授業では、人間関係の基盤を築いていく乳幼児期において、子どもたちがいかにして人や環境とかかわりながら、人間関係を形成していき、その中でどのような体験を経験することが必要なのかということについて考えてもらいます。また子どもは、乳幼児期からの他者とのかかわりやつながりを通して、さまざまな知識や技能、態度を身につけていきます。このような子どもの育ちを支える保育者としての専門的な知識や関わり、環境構成の視点を養うことを目指します。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のよ
うな知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
授業概要①乳幼児期の教育及び保育に関する基本的な知識を説明できる。
②乳幼児期の「人間関係」に関連する子どもの発達について説明できる。
③乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性を「人間関係」の視点で考察することができる。
④子どもの遊びから子どもの他者とのやりとりにおける心情・意欲・態度について整理・考察することができる。
⑤乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組むことができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

子どもの人間関係を中心とした発達についてや技能の基本的な知識を説明できる

コミュニケーショ

乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）とン能力の関係性を「人間関係」の視点で考察すること

定期試験

60

ディスカッション

10

課題・レポート20

参加・取り組み10ができる。
課題解決能力子どもの遊びから子どもの他者とのやりとり
における心情・意欲・態度について整理・考察することができる。

主体的に学ぶ力

乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組むことができる。

合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、Web 上または授業回で答える
本授業は、定期試験 60％、ディスカッション 10％、課題・レポート 10％、参加・取り組み 10％の割合で評価する。
事例作成は、Microsoft の Word を使用して作成し、提出すること。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱います。
授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：教科書を通読しておく。
（1 時間）

事例を通した学び（作成）①

復習：配布された課題に取り組む。
（1
時間）

2 回目

これからの子どもたちに求められ

面接授業

予習：教科書 P10~39 を通読しておく。

る保育と「人間関係」

オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

3 回目

子どもの人間関係をめぐる課題と面接授業

予習：教科書 P40~50 を通読しておく。

将来像

オンライン

（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

4 回目

子どもの人間関係①―おおむね 0 歳

面接授業

予習：教科書 P51~73 を通読しておく。

から 3 歳未満―

オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

5 回目

子どもの人間関係①―おおむね 0 歳

面接授業

予習：教科書 P51~73 を通読しておく。

から 3 歳未満―

オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

6 回目

子どもの人間関係②―おおむね 3 歳

面接授業

予習：教科書 P74~87 を通読しておく

以上―

オンライン

（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

7 回目

子どもの人間関係②―おおむね 3 歳

面接授業

予習：教科書 P74~87 を通読する。
（1

以上―

オンライン

時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

遊びと人間関係の発達
8 回目

面接授業

予習：教科書 P88~99 を通読する。
（1

オンライン

時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

9 回目

事例を通した学び（作成）②

面接授業

予習：指定された課題に取り組む。
（1

オンライン

時間）

授業対応可

復習：指定された課題に取り組む（1 時間）

保育者に求められるもの
10 回目

面接授業

予習：教科書 P100~112 を通読する。

オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

11 回目

保育者に求められる援助の視点①

面接授業

予習：教科書 P113~135 を通読する。

―自立に向けて―オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

12 回目

保育者に求められる援助の視点②

面接授業

予習：教科書 P136~152 を通読する。

―協同に向けて―オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

事例を通した学び（検討）③

面接授業

13 回目

予習：指定された課題に取り組む。
（1
時間）
復習：課題の振り返りを行う。
（1 時間）

人間関係を結ぶ保育
14 回目

面接授業

予習：教科書 P153~170 を通読する。

オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

授業全体の総括
15 回目

面接授業

予習：教科書 P200~212 を通読する。

オンライン（1 時間）

授業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。
（1 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。
）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：保育内容 人間関係[第 2 版] (新時代の保育双書) 濱名 浩 (編集)
みらい
参考資料：幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領とその解説

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しく対応を行います。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（環境）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

卒：選択、保：選必、幼：必修

演習

担当教員
黑﨑 朗

① 幼児にとっての環境のとらえ方、環境の変化と幼児の生活、変化した環境と保育問題について加地意識を持つことができる。
② 環境との関わり方や保育者に必要な資質と配慮について理解し、授業設定の知識や能
授業概要

力の素地を育てる。
③ 自然のものを使った遊びや作品づくり、動物の飼育や植物の栽培を通して自然現象への興味関心を深める。
④ 幼児期の環境活動の重要性を理解し、将来の保育者として主体的に学び続ける意欲を
養う。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・将来の保育者として誠意を持って幼児に関わる心構えを育てる。

確かな専門的知識
や技能

・幼児の置かれている環境について理解し、

・定期試験

60％

教育的観点から望ましい園環境を理解する ・課題の提出物20%ことができる。
・身近な環境に親しませ、自然の様々な事象に興味を持たせる技能を身につける。
コミュニケーショ
ン能力・様々な意見・アイデアを取り入れながら、グループ活動に積極的に取り組むことができる。

課題解決能力・幼児の置かれている現状をつかみ解決に向 ・レポート

20%

けた取り組みを話し合う。
主体的に学ぶ力

・主体的に実習や演習に関わろうとする意欲
を養う。
合計
補足事項

100％

・オンライン授業実施の時は、Web を使用し、授業外の質問も Web で受け付ける・野草の名前、科学遊びの素材の利用など PC を活用し検索する。
・春の草花遊びの作品、野菜の栽培、科学遊びの作成物の写真は、Web 上でデータを提出する

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

授業の内容

実施形式

オリエンテーション
授業の進め方についての説明
夏野菜を栽培について

面接授業

（第１章）
領域「環境」の意義
幼児が「環境とかかわる」ことの意
味と意義について学ぶ

面接授業

（第２章）
幼児の発達と環境
幼児期の発達特性を踏まえての環境がもつ意味について

面接授業

実習 自然に学ぶ
春の草花で遊ぼう
春の野原の散策・昆虫等の観察
と採集
（第３章）
幼児の発達と自然環境①
保育における動植物の役割

校外授業

（第３章）
幼児の発達と自然環境②
保育における動植物の役割・動植
物の生き方、育ち方を知ろう

面接授業

（第４章）
幼児の発達と園の環境①
園内環境が発達に及ぼす影響について考える

面接授業（第４章）
幼児の発達と園の環境②
環境による教育の実践について

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを見て、講義の流れを把握しておく (1 時間)
復習：プランターで栽培する作物を決め、準備する
予習：幼児の発達と環境の関係について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：保育内容の５分野について確認しておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1時間)
予習：春の野草や昆虫についてネッ
トで調べておく (1 時間)
復習：春の草花で遊ぶ (2 時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：園内環境保育者の役割と専門性について調べておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予 習 ： 七 夕 に つ い て 調べ て お く(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解で七夕について

9 回目

10 回目

11 回目
12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

（第５章）
人的環境としての友だち ・保育者の役割
保育者の役割と専門性について考える（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境①
園児に好奇心や関心を持たせる方について作成した作品をもとに話し合う演習「科学遊び」をしよう
紙、ゴム、ストロー、プラスチッ
ク容器、（ペットボトル）を使った遊
びを考え遊具を作成する（第６章）
幼児の発達と物的環境の役割
園内の物的環境とその働きについて
理解する
（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境②
園児 に好奇心や 関心を持た せる方に ついていろ いろな素材 をもとに話し合う（第８章）
これからの幼児教育と課題
幼児を取り巻く問題から保育活
動の見直し

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

きなかったところを調べる(1 時間)
予習：保育者の役割と専門性について調べておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：作成した遊具の提示法につい考えておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：「科学遊び」の内容を考えておく(1 時間)
復習：「科学遊び」の作品を完成させる(2 時間)
予習：遊びが幼児の発達に与える影響を調べておく (1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：栽培活動のまとめ方について考えておく(1 時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べる(1 時間)
予習：幼稚園教育実習への抱負についてまとめておく (1 時間)
復習：教科書や配布資料に目を通し、定期試験に備える(1 時間)

定期試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書『保育内容・環境 第三版』横山 文樹編著 同文書院

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（言葉）授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

２

卒業：選択 幼稚園教諭：必修

演習

担当教員
新井 悦子

授業概要

①言葉の機能・言葉の獲得・発達の基礎を作るものを踏まえ、幼児教育において育みた
い資質・能力を理解する。
②幼稚園教育要領・保育所保育指針の領域「言葉」のねらいや内容について理解を深める。
③幼児の発達に即した初語の頃までの発達の特徴、乳幼児期の発達の特徴および乳幼児期の言葉の発達過程について概観し、主体的・対話的な保育を構想する方法を身に付ける。
④幼児期の発達や学びの過程を理解し、遊びの中での関わり方・活動の中での関わり方を学ぶ。
⑤絵と言葉の豊かな世界（絵本、紙芝居）、劇や物語（パネルシアター、エプロンシア
ター、ペープサート等）、想像や言葉のリズム（素話・言葉遊び）を学ぶ。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

①言葉の役割、領域「言葉」について理解ができる。
②子どもの言葉の発達と保育者の関わりについて理解ができる。
③言葉を育む児童文化財について知識を持
ち、素話などの大切さを理解し、発表できる。
④グループ内で協力をし、手遊び、シアター
系、劇遊び等の児童文化財の発表ができ
る。

定期試験
小レポート

グループディスカッ
ション
グループでの発表

10%⑤子どもの言葉を育てる環境、児童文化財の大切さを理解し、積極的な学習ができる

授業への参加・態度

5%

60%
10%

個人での発表
10%

合計

5%

100％

補足事項
・本授業では、定期試験 60%、レポート 10%、グループディスカッション 5%、発表 20%、授業への参加・態度 5%の割合で評価する。
・提出物は次回以降の授業にて返却するものもある。

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

10 回目

授業内容

実施形態

予習・復習

「オリエンテーション」：領域「言葉」のねらいと内容
言葉とは何か面接授業「言葉の発達 ①初語のころまで」新生児の持つ力を知り、話しことば出現以前の行動を知る

面接授業「言葉の発達 ②幼児期前期」
幼児期前期の言葉の発達の特徴を知り、子どもの発語意欲をどのように育てるか話し合う

面接授業「言葉の発達 ③幼児期後期」
幼児期後期の言葉の発達の特徴を知り、子どもの発語意欲をどのように育てるか話し合う

面接授業「言葉の発達 ④言葉の背景にあるもの」
言葉の発達を支える環境について考える「子どものことばと保育者」
子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える

面接授業「特別な配慮の必要な子ども」
援助の仕方や対応の仕方について考える「情報機器等の有効的な活用
法」「歌や触れ合いを楽しむ遊び」
わらべうたや手遊びなどが育てるものについて理解する

面接授業「児童文化と内容 ①絵と言葉の世界」
絵本や紙芝居は何を育てるか考
える

面接授業

「児童文化と内容②劇や物語」
パネルシアター、
エプロンシアタ

面接授業

復習 領域「言葉」のねらいと内容に関する学習内容の確認(1 時間)
予習 新生児の持つ力と話し言葉出現以前の行動の確認(2 時間)
復習 新生児の持つ力と話言葉出現以前の行動に関して振り返る(2 時間)
予習 幼児期前期の言葉の発達の特徴についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるか考える(2 時間)
復習 幼児期前期の言葉の発達についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるかに関する学習内容の確認(2 時間)
予習 幼児期後期の言葉の特徴について知る。(2 時間)
復習 幼児期後期の言葉の発達についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるかに関する学習内容の確認(2 時間)
予習 言葉の発達を支える環境について調べる。(2 時間)
復習 言葉の発達を支える環境について振り返る。(2 時間)
予習 子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える。(2 時間)
復習 子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について振り返る。(2 時間)
予習 特別な配慮の必要な子どもについて調べる。(2 時間)
復習 援助の仕方や対応の仕方と情報機器等の有効的な活用法について振り返る。(2 時間)
予習 わらべうたや手遊びなどについて調べる。(2 時間)
復習 わらべうたや手遊びなどが育てる
ものについて振り返る。(2 時間)
予習 絵本や紙芝居にはどのようなものがあるか調べる(2 時間)
復習 絵本や紙芝居が育てるものについて振り返る。(2 時間)
予習 パネルシアター、エプロンシアタ
ー、ペープサート、人形劇とは何か調べる。(2 時間)
復習 パネルシアター、エプロンシアタ
ー、ペープサート、人形劇の実演について

面接授業

面接授業

ー、ペープサート、人形劇の実演技術を身につける（発表する）

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目
16 回目

「児童文化と内容③想像や言葉のリズム」
素話・言葉遊びの教育的効果について整理し、発表する「児童文化と内容④ごっこの世
界から劇遊びへ」
ごっこ遊びから劇遊びへ発展す
る過程について学ぶ「児童文化と内容⑤劇遊び発表
会の準備」
グループでの劇遊び発表会の練
習と準備「児童文化と内容⑥劇遊び発表
会の実施」
グループでの劇遊び発表会の実
施「復習・総まとめ」
これまで学習してきた内容の確認 学習課題
定期試験

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

振り返る。(2 時間)
予習 素話・言葉遊びについて調べる。
素話を覚える。(3 時間)
復習 素話・言葉遊びの教育的効果について振り返る。(2 時間)
予習 劇遊びについて調べる。(2 時間)
復習 ごっこ遊びから劇遊びへ発展する
過程を振り返る。(2 時間)
予習 グループでの劇遊びの内容について考える。(2 時間)
復習 劇遊びの練習について振り返る。
(3 時間)
予習 劇遊びの練習(2 時間)
復習 全グループの劇遊びの発表を振り返る。(2 時間)
予習 これまでの学習をおおまかに振り返る。(2 時間)
復習 これまで学習してきた内容を振り返る。(3 時間)科目（教職課程用）

領域および保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：購入『保育内容・言葉』 太田光洋 編著

同文書院（前期の「子どもと言語」と同じ教科書）
参 考 書：必要に応じて資料を配布

幼稚園教育要領 保育所保育指針

幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

個人での発表、グループでの討議・発表において、積極的な参加を期待します。

講義科目名称：乳児保育１

授業コード：31252 32251

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１

1

必修

講義

担当教員
滝川 由香里１．乳児保育の意義・目的と歴史的変遷及び役割等について理解する。
２．保育所、乳児院等多様な保育の場における乳児保育の現状と課題について理解する。
授業概要

３．３歳未満児の発育・発達を踏まえた保育の内容と運営体制について理解する。
４．乳児保育における職員間の連携・協働及び保護者や地域の関係機関との連携につい
て理解する

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

乳児の心や体の育ちを丁寧に理解し

評価方法

評価比率

レポート

10％

ようと努めることができる。
確かな専門的知識

・3 歳未満時における乳児保育の役

定期試験

30％

や技能

割と機能を理解できる。

小テスト

10％

5％

・3 歳未満児の発育・発達の個人差を理解し、それに応じた知識・技術に基づく援助や関わりについて述べることができる。
コミュニケーショ

ディスカッションに積極的に参加すグループ ディスカッン能力ることができる。

ション及び発表

課題解決能力・乳児保育の現状と課題について自

レポート

10％

分の考えを述べることができる。

定期試験

30％

子どもの発達や学びの過程、子育て支

授業態度

5％

援等に関する様々な事柄に常に問題（振り返 りシート含意識を持ちながら積極的に学ぶこと

む）・乳児保育の環境づくりについて述べることができる。
主体的に学ぶ力

ができる。
合計
補足事項

100％

・本授業では、定期試験 60％、小テスト 10％、レポート 20％、グループディスカッションおよび発表 5％、授業参加の意欲・態度 5％で評価する。
・状況に応じて、授業をオンライン等で行う場合があるが、その場合の授業中の質問は、チャット内
で受け付ける。

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

乳児保育の意義・目的と歴史的変遷についオンライン 等

予習：テキスト p4〜を読てで行う場合 がみ、日本で乳児の保育が始・乳児保育の意義・目的と歴史的変遷

ある

まった経緯について調べて・乳児保育の役割と機能おくこと（2 時間）

・乳児保育における養護及び教育

復習：0 歳児の保育内容について整理すること（２時
間）

2 回目

3 回目

乳児保育の現状と課題

オンライン 等

予習：テキスト p20〜を読・保育をめぐる近年の新制度や法改正で行う場合 がみ、子育て世代が抱える諸・乳児保育への関心の高まりと背景ある問題につい調べておくこと・子育て世代を取り巻く社会的状況（2 時間）

・乳児保育と子育て支援、社会の変容とこ

復習：乳児保育のニーズがどもの育ちの実態高まった背景について整理

・乳児保育の重要性と保育所の子育て支援

すること（２時間）

保育所における乳児保育

オンライン 等

予習：テキスト p32〜を読・保育所の位置づけや役割で行う場合 がみ保育所の役割について確・保育所における乳児保育の現状と課題ある認しておくこと（２時間）
復習：保育所における乳児保育の課題に関連する記事を収集すること（２時間）

4 回目

保育所以外の児童福祉（乳児院等）におけるオンライン 等

予習：テキスト p44〜を読乳児保育で行う場合 がみ児童福祉施設の種類につ・児童福祉施設についてある

いて調べておくこと（２時・乳児院の現状と課題間）復習：乳児院で生活する子どもを支える保育士の役割について整理すること
（２時間）

5 回目

家庭的保育・小規模保育等における乳児保オンライン 等

予習：テキスト p58〜を読育で行う場合 がみ家庭的保育・小規模保育

・家庭的保育・小規模保育の位置づけ

あるの施設の特徴について理解

・家庭的保育・小規模保育における課題としておくこと（２時間）

展望

復習：家庭的保育・小規模保育における保護者との対応の課題を挙げ整理すること（２時間）

6 回目

3 歳未満児とその過程を取り巻く環境と子オンライン 等

予習：テキスト p70〜を読育て支援の場で行う場合 がみ保育所・保育者に対する・求められる乳児保育のあり方

ある

保護者の多様なニーズに関・子ども理解から保護者理解へする記事を収集しておくこ・地域子育て支援拠点における支援の実際と（２時間）
復習：現代に求められる乳
児保育についての考えをまとめておくこと（2 時間）

3 歳未満児の生活と環境

オンライン 等

予習：テキスト p82〜を読・乳児保育における生活の場としての環境で行う場合 がみ乳児が生活するにふさわ

・生活の場としての環境の整え方

ある

しい環境についてまとめておくこと（２時間）

7 回目

復習：子どもとの個別的・応答的なかかわりの際の丁寧な声掛けについてまとめておくこと（2 時間）

8 回目

3 歳未満児の遊びの環境

オンライン 等

予習：テキスト p92〜を読・環境と通して行う保育で行う場合 がみ環境を通して行う保育や・各年齢における遊びの環境の整え方と安ある遊びの重要性についてまと

全配慮

めておくこと（２時間）
復習：3 歳未満児の生活と遊びの際の環境構成・安全への配慮について整理すること（2 時間）

3 歳以上児の保育に移行する時期の保育

オンライン 等

予習：テキスト p106 を読・0 歳から 1 歳児の移行の検討で行う場合 がみ、乳児保育の前提につい・1 歳から 2 歳児の移行の検討あるて確認しておくこと（２時・2 歳から 3 歳児の移行の検討

間）

9 回目

復習：乳児保育の中の「移行」における子ども及び保護者に対する具体的な配慮について整理すること（２
時間）

10 回目

3 歳未満児の発育・発達をふまえた保育者

オンライン 等

予習：テキスト p120〜を

11 回目による援助やかかわりで行う場合 が読み、保育所保育指針を参・保育所保育士深海底に見る保育の特性とある照に 3 歳未満児の保育の援助の実際

原則について内容をまとめ

・0 歳児保育の発達過程と保育者の関わり・ておくこと（２時間）

配慮事項

復習：3 歳未満児の保育を

・1 歳以上 3 歳未満児の達過程と保育者の展開する上で留意すべき点

関わり・配慮事項を整理すること（２時間）

3 歳未満児の発育・発達を踏まえた保育に

オンライン 等

予習：テキスト p132〜をおける配慮で行う場合 が

読 み、保育全般にかかわる・保育全般に関わり配慮事項

ある

配慮 事項についてまとめ

・健康状態の把握・安全管理ておく こと（２時間）

・言語習得と音環境

復習：保育中における子どもの健康状態を把握する視点を掲げた一覧表を作成すること（2 時間）

乳児保育の計画・記録・評価とその意義

オンライン 等

予習：テキスト p144〜を・保育の計画・実践で行う場合 が読み、なぜ乳児保育におけ・実践記録から評価へあるる計画が柔軟に対応する必要性があるのかを考えてお

12 回目

くこと（２時間）
復習：保育における PDCA
サイクルを再度確認すること（２時間）
職員間の連携・協働オンライン 等

予習：テキスト p154〜を・乳児保育における保育者の業務と役割で行う場合 が読み、乳児保育における保・チームで進める保育ある育者の専門性について自分・子どもや保護者、職員の信頼関係構築のの考えをまとめておくこと

ために

（２時間）

13 回目

復習：こどもや保護者、職員との信頼関係構築のために、またチームで保育を行う上で必要な事は何かについて考えを整理する事（２
時間）

14 回目

保護者との連携・協働

オンライン 等

予習：テキスト p166〜を・保育所における子育て支援に関する基本で行う場合 が読み、実習依頼施設の子育・保護者への支援の実際

あるて支援活動について調べておくこと（２時間）

復習：保育所における保護者への支援について整理すること（２時間）

15 回目

自治体や地域の関係機関などとの連携・協オンライン 等

予習：テキスト p178〜を働で行う場合 が読み、地域の社会資源につ・保育所と地域の社会資源との連携ある

いて調べておくこと（2 時

・児童虐待防止対策の強化

間）
復習：子どもを取り巻く関係諸機関との連携方法についてまとめておくこと（2
時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：新 基本保育シリーズ⑮ 乳児保育Ⅰ・Ⅱ 中央法規
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領

履修条件
履修上の注意必ず予習を行い、不明な点については積極的に質問する事。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受けつける。

備考・メッセージ

乳児保育では、細やかな知識・観察や配慮が必要です。
生まれて間もない子どもと保護者を支える専門職となるため、積極的に学んでください。

講義科目名称：乳児保育Ⅱ

授業コード：41154 42155

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

１

保育士：必修演習卒 業：選択
担当教員
戸田

恵理子

１．３歳未満児の発育・発達の過程や特性を踏まえた援助や関わりの基本的な考え方について理解する。
２．養護及び教育の一体性を踏まえ、３歳未満児の子どもの生活や 遊びと保育の方法及授業概要

び環境について、具体的に理解する。
３．乳児保育における配慮の実際について、具体的に理解する。
４．上記１～３を踏まえ、乳児保育における計画の作成について、具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・豊かな愛情と感性にあふれ、情緒の

評価方法

評価比率

・課題①

10％

確かな専門的知識 ・３歳未満児の発育・発達を踏まえた・確認テスト

30％

や技能

・課題②

10％

・グループワーク10％・演習を通して、反省・課題点を抽出

・レポート

20％

しながら、改善できる方法・手段を考

・課題④

10％

・課題③

10％

安定を保ちながら、乳幼児への関わりを持つことができる。
生活と遊びの援助について具体的な理解ができる。
・子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るための配慮等について理解できる。
コミュニケーショ ・乳児保育における複数担当制を理解
ン能力

し、グループ活動においてメンバーと協力しながら積極的に取り組むことができる。

課題解決能力えることができる。
主体的に学ぶ力・学習内容ごとに課題意識を持ちながら積極的に学ぶことができる。

合計

100％

補足事項
確認テスト（30%） 課題（演習含む）（40％） グループワーク（10％） レポート（20%） を総合して評価する。
※レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと① 資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
② 対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③ オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
④ 課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から
15 分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。

授業計画

1 回目

授業の内容

「乳児保育の基本」
１． 子どもと保育者との関係性について
２． 乳児（0 歳）と 1 歳以上 3 歳未満児の
保育内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習；テキスト第１章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）(オンライン
等の対応可
能)

2 回目

「子どもの生活の流れ（0 歳児クラス）」
１．0 歳児のデイリープログラムと特徴
２．乳児にふさわしい生活

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

3 回目

「子どもの保育環境（0 歳児クラス）」
１． 指針からみる保育環境
２． 家庭的保育の必要性

面接授業(オンライン
等の対応可能)「子どもの援助の実際（0 歳児クラス）」
１．0 歳児の生活の援助の実際
２．0 歳児の遊びの援助の実際

面接授業(オンライン
等の対応可能)「子どもの生活の流れ（１歳児クラス）」
１． デイリープログラムからみる
1 歳児クラスの生活の流れ
２．朝の視診について

面接授業(オンライン
等の対応可能)「子どもの保育環境（１歳児クラス）」
１． 環境の整備

面接授業(オンライン

４回目

５回目

６回目

予習；テキスト第２章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第３章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第４章を読み、発達のみちすじシートに必要事項を加筆しておく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第５章を読み、視診を行う際の留意点について確認しておく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第６章を読み、発達のみちすじシ

２． 手作り玩具のデザイン

等の対応可
能)

７回目

「子どもの援助の実際（１歳児クラス）」
１． 生活や遊びの援助
２． 基本的生活習慣の自立

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

８回目

「子どもの生活の流れ（２歳児クラス）」
１． デイリープログラムからみる
2 歳児クラスの生活の流れ
２．2 歳児の発達課題と保育者のかかわり方「子どもの保育環境（２歳児クラス）」
１． 玩具のそろえ方とポイント
２． 手指の発達をうながす遊び
９回目

10 回目

12 回目

面接授業

(オンライン
等の対応可能)「子どもの援助の実際（２歳児クラス）」
１． 手指の発達をうながす遊びと生活習慣
２． 2 歳児の育みたい資質・能力について

11 回目

面接授業
(オンライン
等の対応可能)「子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るため配慮」
１．子どもの健康支援
２．危機管理における保育者の配慮と子どもの安全教育「集団での生活における配慮」
１．集団保育と個々への援助
２．保育者同士と他職種との連携
３．保護者との連携

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

面接授業

(オンライン
等の対応可
能)
面接授業

(オンライン
等の対応可
能)

13 回目

14 回目

「環境の変化や移行に対する配慮」
１．移行とは何か
２．環境の変化や移行に対する配慮

面接授業(オンライン
等の対応可能)「乳児保育における指導計画」
１．長期的な指導計画と短期的な指導計画
２．個別的な指導計画と集団の計画

面接授業(オンライン等の対応可能)ートに必要事項を加筆しておく（1時間）
復習：手作り玩具制作デザインシート及び材料の準備を行う（2時間）
予習；テキスト第７章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第８章を読み2歳児クラスにふさわしい活動内容を考える（1時間）
復習：授業を振り返り、
2 歳児の指導案を立案する（2 時間）予習；テキスト第９章を読み、発達のみちすじシートに必要事項を記入する（1時間）
復習：手作り玩具制作デザ イン シー トをも と に制作の続きを行う（2 時間）
予習；テキスト第10章を読み、発達のみちすじシートに必要事項を記入する（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第11章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第12章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第13章を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
予習；テキスト第14章～を読んでおく（1時間）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめる（2 時間）
「学習のまとめ」
確認テストを通して、学習内容の理解を深める

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

15 回目

16 回目

定期試験

予習；これまでの授業を振り返り、3歳未満児ク
ラスでの実習に関する
具体的イメージを持つ（1時間）
復習：確認テストの内容をもとに、指導計画内容の加筆修正を行い再提出する（2時間）なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：新 基本保育シリーズ⑮

乳児保育Ⅰ・Ⅱ

参考書『幼稚園教育要領』文部科学省

2017 年『保育所保育指針』厚生労働省

2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省 2017 年
履修条件

乳児保育Ⅰ を履修していること

履修上の注意オフィスアワー

授授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

・次回の授業内容を予習・確認し、演習内容等に応じた準備（服装・身なり・用具準備等）し受講する・専門用語等の意味等を調べておく

講義科目名称：特別支援教育概論

授業コード：４２３５５ ４３３５５

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2 学年

2 単位

選択

演習

担当教員
藤野 正和

この授業では、障害のある子どもおよび保育における気になる子どもについて専門的な知識と理解、援助の方法について身につけていきます。また、障害のある子どもの保護者に対する理解と支援や、障害のある子どもを取り巻く社会・医療・福祉・教育のつながりについても取り扱っていきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のよう
授業概要

な知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①障害児の教育や保育についての基本的な理念を説明できる。
②障害のある子どもについての専門的な知識および援助方法を説明できる。
③障害のある子どもの活動および環境構成について計画・記録を行うことができる。
④障害のある子どもに関連する機関、家庭、園との協働について説明できる。
④障害のある子どもとその保護者に対して積極的な関心を向けることができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

や技能障害のある子どもや保護者についての基

定期試験

70

課題

20

レポート

10

本的な知識および理解、援助について説明できる。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力障害のある子ども・その家族への支援・援助について効果的な方法を考えることができる。

主体的に学ぶ力

インクルーシブ保育・特別支援教育について積極的に関心を向けることができる。

合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、Web 上または授業回で答える。
本授業は、定期試験 70％、課題 20％、レポート１0％の割合で評価する。

課題に取り組む際は、スマホ・PC・タブレットを積極的に活用して行うこと。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱います。

授業計画

授業の内容
障害児保育・特別支援教育の基本

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：事前に配布された課題にオンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

子どもの育ちと発達のアセスメント
2 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題にオンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

知的障害の理解と保育での援助
3 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題にオンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

4 回目

自閉症スペクトラム障害の理解と保育

面接授業

予習：事前に配布された課題にでの援助

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

5 回目

注意欠如多動性障害の理解と保育での面接授業

予習：事前に配布された課題に援助

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

学習障害の理解と保育での援助
6 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題にオンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

7 回目

コミュニケーション障害の理解と保育

面接授業

予習：事前に配布された課題にでの援助

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

8 回目

肢体不自由（運動障害）の理解と保育で面接授業

予習：事前に配布された課題にの援助

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

視覚障害・聴覚障害の理解と保育
9 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題にオンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

10 回目

特別な配慮を要する子どもの理解と保面接授業

予習：事前に配布された課題に育での援助①

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

11 回目

特別な配慮を要する子どもの理解と保面接授業

予習：事前に配布された課題に育での援助②

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

12 回目

個々の発達を促す環境構成/子ども同士

面接授業

予習：事前に配布された課題にの関わりと育ちあい/個別の支援計画のオンライン授取り組む。
（1 時間）

作成

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。（1 時間）

家族支援と小学校・専門機関との連携

面接授業

予習：事前に配布された課題に

面接授業

取り組む。
（1 時間）

オンライン授復習：授業内で配布された資料

業対応可で復習する。（1 時間）

保育現場における障害児保育・特別支援面接授業

予習：事前に配布された課題に教育の実際

オンライン授取り組む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された課題

13 回目

14 回目

に取り組む。（1 時間）
全体の総括

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組む。
（1 時間）

15 回目

復習：授業内で配布された資料で復習する。（1 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

参考書：よくわかる障害児教育［第４版］石部元雄 (編集), 上田征三 (編集),高橋 実 (編集), 柳本雄次 (編集)

ミネルヴァ書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しい対応を行います。

講義科目名称：社会的養護Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒：選択、保：必修

演習

担当教員
西

司

社会的養護方法など基本的な内容について理解し、社会的養護のもとで生活する子どもの保育者として必要な知識、考え方を養う。①子どもの権利擁護の基本を理解し、支援方
授業概要

法の具体的方法・考え方を理解する。②施設養護と家庭養護の生活特性を理解し、支援のあり方について考える力を養う。③保育士として社会的養護施設で働く意義、地域とのか
かわりの重要性を理解し、「新しい社会的養育ビジョン」に基づいて、今後の社会的養護の課題と方向性について考える力を養う。この３つを基本柱とした授業を進める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

心豊かな人間力

施設養護における心のケアとは何かについて

評価比率

小テスト

5％

小テスト定期試

5％

験

60％

課題レポート20％

授業への参加・態

10％

理解できる。
確かな専門的知識
や技能

社会的養護におけるソーシャルワークの視点・実践力をつける学びの方法を理解できる。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力与えられた課題に対して、学習したことが活かされ、適切に対応することができる。

主体的に学ぶ力

聴く意識・意見発表・質問等積極的な学習がで
きる。

度
合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験 60％、レポート 20 パーセント、小テスト 10 パーセント、授業への参加・態
度 10％の割合で評価する。

授業計画
1 回目
2 回目

授業の内容

実施形式

講義のポイントと進め方について

対面授業

社会的養護の基本原則、現状と課題の対面授業

大筋を理解させ、学習目的を共有する。

予習・復習の内容と時間

予習：配布資料を読む（2h）以下予習は毎回同様

3 回目
4 回目

子どもの権利擁護の基本を理解する

対面授業

復習：子どもの権利養護について振返る（2h）

子どもの権利擁護を図る取組みと支援

対面授業

復習：子どもの権利養護についての理解振返る（2h）

社会的養護の下で生活する子どもの特
5 回目

対面授業

徴を理解し、支援する際の留意点を考

復習：子どもの理解の仕方について振返る（2h）

える。
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目

日常生活支援の必要性について理解す

対面授業

る。

復習：日常生活支援はなぜ必要か
振返る（2h）

社会的養護の子どもの自立について考

対面授業

える。

復習：日常生活支援はなぜ必要か
振返る（2h）

前半のまとめ講義と小テスト

対面授業

前半講義の振返り（2h）

家庭養護と施設養護のメリット・デメ

対面授業

復習：施設・家庭養護の違いを振リットを理解する。養育里親について返る（2h）

理解する。
施設内での子どもの行動上の問題等に
10 回目

対面授業

ついて保育士はどう対応したらよいか

復習：専門性とは何かについて振返る（2h）

を考える
11 回目
12 回目

ソーシャルワーク（S・W）の視点を学ぶ。

復習：S・W における支援について振返る（2h）

これからの社会的養護としての家庭支

対面授業

援のあり方について理解を深める。
「新しい社会的養護のビジョン」に基

13 回目

対面授業

復習：家庭支援とはどういうことか振返る（2h）

対面授業

づいて、 今後の社会的養護の課題と方復習：新ビジョンに基づく取り組
みについて考える。
（2h）

向性を考えることができる。
14 回目

後半のまとめ講義と小テスト

対面授業

後半講義の振返り（2h）

15 回目

全体まとめ講義と課題レポート

対面授業

レポート作成（4h）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

社会的養護Ⅱ

中央法規出版、別途資料を配布する。

履修条件
履修上の注意指定された座席で受講すること。

オフィスアワー

授業の前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

授業は毎回 PowerPoint を使って、配布資料により進めます。
社会的養護に関する社会の情勢等に関心をもって、学校で学んだこととの関連性をしっかり考えてほしい。

講義科目名称：子育て支援

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０６

開講期間

配当年

単位数

後期

2年

１単位

科目必選区分

授業形態
演習

担当教員
花城 暢一、澤田 須賀子

授業では、以下の事項を踏まえ、保育相談支援を担う保育者に求められる専門的な知識や技能を様々な演習を通して習得することを目標とする。
授業概要①保護者に対する相談・助言、情報提供等の支援について、その専門的な特性と展開について具体的に理解する。
②保育士の行う子育て支援について、様々な場面や対象に即した支援の内容と方法及び技術を、実践事例等を通して具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

保育者に求められる役割や資質につ

評価方法

評価比率

レポート課題

いて理解を深めることができる。
確かな専門的知識

保育相談支援に必要な方法・技術につ

事例検討

や技能

いての理解を深めることができる。

定期試験

コミュニケーショ

子どもや保護者等とのコミュニケー

レポート課題ン能力

ションについて理解を深めることが定期試験

定期試験 60％
レポート・事例検討・グループ協議できる。
課題解決能力30％

事例分析等を用いて保育相談支援の

事例検討

学習に取り組む姿

具体的展開について理解を深めるこ

定期試験

勢 10％

とができる。
主体的に学ぶ力保育者として社会生活上の諸問題に定期試験

関心を高めることができる。

グループ討議

出席

受験要件
合計
補足事項

100％

○授業内で実施するレポート課題・事例検討（30％）○定期試験（60％）○授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。

授業計画

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテーション

講義のねらいと進め方についての予習：シラバスを読んで授

1 回目

業内容を確認する
復習：配布資料を読む

2 回目

保育士の行う子育て

子どもの保育とともに行う保護者

予習：保育士の役割につい支援の特性１の支援て考察する
復習：配布資料を読む

3 回目

4 回目

保育士の行う子育て

日常的・継続的な関わりを通じた保予習：保育者の役割につい支援の特性２

護者との相互理解と信頼関係の形

て考察する

成

復習： 配布資料を読む

保育士の行う子育て

保護者や家庭の抱える支援のニー

予習：保護者が抱える生活支援の特性３

ズへの気づきと多面的な理解

課題について考える
復習：配布資料を読む

5 回目

保育士の行う子育て

子ども・保護者が多様な他者と関わ予習：子育て支援のネット支援の特性４

る機会や場の提供

ワークについて考察する
復習：配布資料を読む

6 回目

保育士の行う子育て

子ども及び保護者の状況・状態の把予習：保育者に求められる支援の展開１

握援助の視点について考察する
復習：配布資料を読む

7 回目

保育士の行う子育て支援計画と環境構成、実践・記録・ 予習：保育者に求められる支援の展開２

評価・カンファレンス

援助の視点について考察する
復習：配布資料を読む

8 回目

保育士の行う子育て

職員間の連携・協働、社会資源の活

予習：多職種との連携につ支援の展開３

用と自治体・関係機関や専門職とのいて考察する

連携・協働

復習：配布資料を読む

保育士の行う子育て保育所等における支援、地域の子育

予習：保育所等における子支援とその実際１て家庭に対する支援

育て支援の実際について調

9 回目

べておく。
復習：配布資料をもとに本日の授業振り返る

10 回目

保育士の行う子育て

環境を活用した子育て支援

予習：保育所等の保育環境

支援とその実際２について調べておく。
復習：配布資料をもとに本日の授業を振り返る。

保育士の行う子育て障害のある子ども及びその家庭に予習：配慮を必要とする子支援とその実際３

対する支援どもについて実習経験を振特別な配慮を要する子ども及びそり返る。

の家庭に対する支援

復習：配布資料をもとに本

11 回目日の授業を振り返る。
保育士の行う子育て

子ども虐待の予防と対応

予習：子どもの虐待や要保支援とその実際４

要保護児童等の家庭に対する支援

護児童等につての情報を可

12 回目

能な範囲で調べておく。
復習：配布資料をもとに本日の授業を振り返る。

13 回目

保育士の行う子育て

多様な支援ニーズを抱える子育て

予習：地域の社会資源につ支援とその実際５

家庭の理解いて調べておく。
復習：配布資料をもとに本日の授業を振り返る。

保育士の行う子育て

文書・行事等を活用した子育て支援

予習：実習を振り返り、実支援とその実際６送迎時対応・園内でのトラブル対応

習園での文書活用、保護者について

対 応 に つ い て ま と め てお

14 回目

く。
復習：配布資料をもとに本日の授業を振り返る。
子育て支援と保育者

授業の振り返りとまとめ

予習：いままでの資料を復
習する。

15 回目

復習：配布資料をもとに本日の授業を振り返る。

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

配布資料：参考資料をその都度配布します

履修条件
履修上の注意原則、指定された座席で受講すること（座の移動を希望する場合はご相談下
さい）
授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなりますオフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します講義科目名称：保育相談

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０３

開講期間

配当年

単位数

後期

2年

２単位

科目必選区分

授業形態
講義

担当教員
座間味 愛理現代の日本では、都市化による地域の変化、女性の社会進出に伴う家族の在り方の変化、
核家族や少子化など保育をとりまく社会環境は大きく変わり、「子育て支援」への関心が高まっている。保育者はそのような社会背景を理解し、子ども理解と子育てに関わる親へ
授業概要の支援、地域との連携、保育者のメンタルヘルスなどについて学んでいく必要がある。
本講義では保育者の資質として必要な教育相談（カウンセリングマインド）の必要性について理解し、保育実践の今日的課題に向き合うための基本的知識、子育てに関する教育相談（カウンセリング）理論・技法・応用について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

確かな専門的知識

・保育、教育相談の意義を理解し、幼ケースシートの提出

50％

や技能

児理解と支援、カウンセリングマイン

授業後の課題提出

20％

ケースシートの提出

20％

授業への参加態度10％

心豊かな人間力ドの重要性について説明できる
・カウンセリングマインドを用いた
子どもの理解と支援を言語化できる
コミュニケーショ

・保育現場で必要とする協働する態

ン能力度をもち、課題に取り組む意欲を維持できる

課題解決能力・カウンセリングマインドを用いた
子どもの課題理解と保育者の役割について考え、適切な解決方法を述べることができる

主体的に学ぶ力・他者の意見を参考に自分の考えを再構築（修正・追加）することができ
る

合計

100％

補足事項
・奇数回（１，３，５，７，９、11、13、15）に当たる授業は対面授業、偶数回（２、４、６、８、10、12、14）にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。
（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接または Google class で受け付け、以降の授業回または Google class で回答する。
・Google class にて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、課題シート５枚の提出 70％、コメントに対するフィードバック 10％、授業内課題の提出30％とする。
・課題シートは 授業内回収とし、当日の１７時まで受け付ける。
（Google class にて提出の場合は写真で提出）
・オンデマンド配信された内容は、履修者が復習できるよう閲覧可能な形態とする。
授業計画

授業の内容
授業の目的、進め方、評価について説明

1 回目

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：教科書 pp．10～17

保育・教育相談、カウンセリングマイン（２時間）

ドとは何か（第１章）

復習：カウンセリングマインドの定義をまとめる (１
時間)

2 回目

発達理解と相談・支援

オンデマンド 予習：発達段階の整理（１

保育・教育相談を行うための発達理解

配信

（第２章）

時間）
復習：教科書 pp．18-31 の
内容をまとめる(２時間)

親子の関係づくり
3 回目

対面授業

予習：教科書 pp．32-46 の保護者への対応－子育て支援の視点か用語を調べる（２時間）

ら（第３章）

復 習 ： 教科 書 pp162-177（２時間）

子ども理解のための発達理論とカウン

オンデマンド 予習：誰かに話を聞いてもセリング的アプローチ（第５章）

配信

らいたいと思う時のエピソードを振り返ってノートに4 回目記入する（１時間）
復習：教科書 pp．61-71 の
内容をまとめる（２時間）
仲間同士のいざこざの理解と対応

5 回目

対面授業

予習：誰かに話を聞いてもカウンセリングマインド 事例Ａ

らえた時の感情を振り返る

ケースシートの書き方・シート①提出(１時間)

復習：ケースシートの仕上
げ、教科書 pp．72-85 の内容をまとめる（３時間）
仲間同士のいざこざ FB

オンデマンド 予習：子どもの頃のケンカ
配信について振り返りノートにまとめる（１時間）

6 回目

復習：ケースシートの修正・
教科書 pp．110-124 の内容をまとめる（３時間）
仲間に入れない子の理解とタイプ

7 回目

対面授業

予習：教科書 130－133 をカウンセリングマインド 事例Ｂまとめる（１時間）

ケースシート②の提出

復習：ケースシートの仕上
げ・教科書 pp．99-109 の
内容をまとめる（３時間）

8 回目

仲間に入れない子 FBオンデマンド 予習：教科書 130－133 をカウンセリングマインドとは配信「万引きと過食」

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
教科書 pp．126-129 の内容をまとめる（３時間）

すぐに暴力を振るう子どもの理解
9 回目

対面授業

予習：教科書 134－137 をカウンセリングマインド 事例Ｃまとめる（１時間）

ケースシート③の提出

復習：ケースシートの仕上
げる（３時間）10 回目

すぐに暴力を振るう子ども FB

オンデマンド 予習：教科書 134－137 を「保護者との信頼関係、立場の違い」

配信

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
内容をまとめる（３時間）

不登園の子どもの理解
11 回目

対面授業

予習：教科書 138－141 をシステムアプローチ 事例理解Ｄまとめる（１時間）

ケースシート④提出

復習：ケースシートの仕上
げる（３時間）12 回目

不登園の子ども FB

オンデマンド 予習：教科書 138－141 を「子どもを褒める時と叱る時の配慮」

配信

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
内容をまとめる（３時間）

13 回目

文化の違いをもつ子の理解

対面授業

予習：教科書 158－161 を「保育環境への働きかけ」事例理解Ｅまとめる（１時間）

ケースシート⑤提出

復習：ケースシートの仕上
げる（３時間）14 回目「文化の違いをもつ子」FB

オンデマンド 予習：教科書 158－161 を保育学生の異文化体験インタビュー

配信

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・
内容をまとめる（３時間）

授業のまとめ対面授業

保育者の専門性

予習：これまでのケースシート内容と対応を整理する
（２時間）

15 回目

復習：点数の低かったケー
スシートについてオンデマ
ンド配信で振り返る（５時
間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科
目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書小田豊・秋田喜代美 編『子どもの理解と保育・教育相談』（株）みらい2014 第履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で Melly、教室、研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

メリーにて課題提出を求めます。授業についてのあなたの意見、疑問、授業
内容についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。
次回の授業で扱います。

講義科目名称：総合保育技術Ⅰ

授業コード：212113

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子

戸田恵理子

吉元千加里

末岡まゆり

①幼稚園教育要領に示されたねらいや内容を踏まえ、表現方法を学ぶ。
②幼児教育において育みたい資質・能力を踏まえ、様々な表現方法を理解する。
授業概要③表現技術を学び理解することにより、幼児との主体的・対話的な関り方を学ぶ。
➃表現あそびの指導法と援助方法を理解する。
⑤グル－プでの活動を通し協調性を身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

対象の子どもの年齢に応じた活動を

課題

20％

グル－プ発表実技試験

60％

様々な問題を解決できる能力や方法

授業への参加・態度

10％

授業への参加・態度

10％

体験し、技術向上を目指すことができる。

コミュニケーション能力

課題解決能力を身に付けることができる。
主体的に学ぶ力

積極的に活動に取り組むことができ
る。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて google Classroom でも受け付け、
web 上あるいは授業回で答える。
・グル-プ活動発表 60％、課題

20％ 活動に対する評価 20％の割合で評価する。

・対面授業やオンデマンド授業で行っていく。
・課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
・授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開から 15 分経過した遅刻 3 回で「欠席 1 回」とみなす。

授業計画

授業の内容
「オリエンテ－ション」

1 回目

予習:配布資料を読んでおくこと(0.5 時間)

「音楽と動きのひろば」の映像

復習:授業で学んだ事をまとめフェルトを使った製作活動ておく(0.5 時間)

対面授業

予習:必要な用具を準備する。
(0.5 時間)・リトミック活動
上記内容を 45 分ずつ受講
活動計画書作成について

3 回目

対面授業

予習・復習の内容と時間

授業の概要を説明する

・幼児期における表現活動について
2 回目

実施形式

復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5 時間)

対面授業

グループ活動内容について

予習:必要な用具を準備する。
(0.5 時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5 時間)

活動計画書作成完了・提出

対面授業

関心のある活動等について調べ

グループ活動
4 回目ておく。

① 脚本制作

復習:本日の授業の振り返りを② 役割分担

5 回目「グループ活動」① 脚本制作② 必要な小道具等の制作準備③ 必要な衣装等の制作準備

予習:子どもの年齢・発達、興味行う(0.5 時間)

対面授業

予習:子どもの年齢・発達、興味関心のある活動等についてまとめる。
復習:授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5 時
間)「グループ活動」① 必要な小道具等の制作② 必要な衣装等の制作

対面授業

予習:活動に必要な衣装・小道具等の制作に必要な材料を準備しておく。
復習: 授業で取り組んだ内容や

6 回目

次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5 時
間)「グループ活動」

対面授業等の制作に必要な材料を準備し① 衣装・小道具等制作②

予習:活動に必要な衣装・小道具
ておく。

練習

復習: 授業で取り組んだ内容や

7 回目

次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5 時
間)「グループ活動」
8 回目①衣装・小道具等制作
②練習

対面授業

予習:制作状況の確認をグループで行う。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を

日誌に記録し整理する(0.5 時
間)「グループ活動」

予習:制作状況の確認をグルー

対面授業

プで行う。

①衣装・小道具等制作
9 回目

復習: 中間発表に向け活動記録②練習（日誌）をもとに課題を整理す
る(0.5 時間)

10 回目

「グループ活動」① 衣装・小道具等制作②中間発表に向けた通し練習

対面授業

予習:衣装・小道具等の確認をメンバーで行う(0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)「グル－プ活動」
11 回目

対面授業

予習:実践に向けて準備を行う

発表に向け通し練習を行っていく。

0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

12 回目「グループ活動」① 中間発表② 本番までの準備及び練習について

CH で通し発表
対面授業

予習:発表に向けた準備・確認をメンバーで行う 0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

13 回目「グル－プ活動」
前回の指導をもとに練習を行う。

対面授業

予習:実践に向けて準備を行う
0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

14 回目「グル－プ活動」
発表に向け通し練習を行っていく。

対面授業

予習:実践に向けて準備を行う
0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

15 回目

「発表」
発表「音楽と動きのひろば」
・地域の子ども達を招待して発表する予定

CH で通し発表
対面授業

予習:実践に向けて準備を行う
0.5 時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5 時間)

16 回目
科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教科書・参考書

教科書:必要に応じて資料を配布
参考書:幼稚園教育要領

保育所保育指針

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

認定こども園教育保育要領

講義科目名称：総合保育技術Ⅲａ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

１

選択

演習

担当教員
石田 加代子

オペレッタ制作を通して①歌唱技術を習得する。②振り付けを考える。③グループで話
授業概要

し合い創作や制作をする。④集いに向けて計画的に取り組む⑤発表を通して表現活動や達成感を体感する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で１つの作品を作り上

評価方法

評価比率

集いへの参加８０％

授業への参加態度

１０％

げ、乗り切ることにより、協調性、忍耐力、達成感を感じる
確かな専門的知識

基礎練習で、技術を磨く。

や技能
コミュニケーショ
ン能力

グループ練習で、動きや振り付けなど話し合 グループ練習

１０％

いながら作ってゆくことができる。

課題解決能力

お互いが知恵や経験、自分の特技を出し合う事により、様々な問題を解決することができる。

主体的に学ぶ力

自分の役割分担を責任と創造力を駆使いてついこうできる。
合計

100％

補足事項
コロナの状況次第ですが、あらかじめ用意した音源を使って自主練習をし、ラインを使って歌をチェックすることはできるかもしれません。
授業計画
1 回目
2 回目
3 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

前年度作品鑑賞、説明会

面接授業

作品探し

発声練習、演目選定、パート分け

面接授業

台本作成案を練る

面接授業

自分のパートの復習

伴奏者決定。
発声練習、台本作成、音取り練習

4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目

発声練習、音取り練習

面接授業

自分のパートの復習

発声練習、音取り練習

面接授業

自分のパートの復習
オーディションへの準備

発声練習、音取り練習、オーディション

面接授業

自分の役の確認と復習

発声練習、台本に沿って読み、歌い、流れを面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、つかむ

または楽譜を見る）

発声練習、それぞれのグループで自主練習

面接授業（振り付け、動き含む）
発声練習、それぞれのグループで自主練習

自主練習
各自振り付けを考える

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、それぞれのグループで自主

面接授業

練習

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、部分通しけいこ①

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、部分通しけいこ①

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

発声練習、部分通しけいこ①

面接授業

自主練習（毎日１回は歌う、
または楽譜を見る）

14 回目

通しけいこ

役割分担と話し合い

面接授業

制作物を考える

15 回目

通しけいこ

役割分担と話し合い

面接授業

制作物を具体的に考える

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

プリントで対応

履修条件
履修上の注意マスク着用

オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅳａ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２

１

選択

演習

担当教員
石田 加代子

オペレッタ制作を通して①歌唱技術を習得する。②振り付けを考える。③グループで話
授業概要

し合い創作や制作をする。④集いに向けて計画的に取り組む⑤発表を通して表現活動や達成感を体感する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で１つの作品を作り上

評価方法

評価比率

集いへの参加８０％

授業への参加態度

１０％

げ、乗り切ることにより、協調性、忍耐力、達成感を感じる
確かな専門的知識

基礎練習で、技術を磨く。

や技能
コミュニケーショ
ン能力

グループ練習で、動きや振り付けなど話し合 グループ練習

１０％

いながら作ってゆくことができる。

課題解決能力

お互いが知恵や経験、自分の特技を出し合う事により、様々な問題を解決することができる。

主体的に学ぶ力

自分の役割分担を責任と創造力を駆使いてついこうできる。
合計

100％

補足事項
コロナの状況次第ですが、あらかじめ用意した音源を使って自主練習をし、ラインを使って歌をチェックすることはできるかもしれません。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1 回目

前期の復習（音楽稽古、立ち稽古）

面接授業

全体の復習

2 回目

部分稽古、制作①

面接授業

自主練、

3 回目

制作②

面接授業

自主練、制作

4 回目

部分稽古、制作③

面接授業

自主練、制作

5 回目

制作④

面接授業

自主練、制作

6 回目

部分稽古、制作⑤

面接授業

自主練、制作

7 回目

制作⑥

面接授業

自主練、制作

8 回目

部分稽古、制作⑥

面接授業

自主練、制作

9 回目

部分稽古、制作⑦

面接授業

自主練、制作

10 回目

通し稽古

面接授業

自主練習、制作

11 回目

通し稽古

面接授業

自主練習、不具合の調整

12 回目

衣装、道具を使っての練習

面接授業

自主練習、不具合の調整

13 回目

衣装、道具を使っての練習

面接授業

自主練習、不具合の調整

14 回目

リハーサル、集い発表

面接授業

制作物を具体的に考える

15 回目

制作④

面接授業

自主練、制作科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

プリントで対応

履修条件
履修上の注意マスク着用

オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅲｂ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング： ＣＭ３０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2

1

選択

演習

担当教員
野田章子

本演習では、身体表現に必要なダンスの基礎を学び、自分にふさわしい表現方法で、「音
楽と動きのつどい」に参加できることをねらいとしている。
授業概要

本演習では、①基本的なダンステクニックを学ぶ、②多様なダンスの表現方法を学ぶ、③ダンス創作方法を学ぶ、④ダンスの創作活動を通してコミュニケーションについて学
ぶ、ことを目標にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・ダンスを通して身体をコントロールする楽し

評価方法

評価比率

作品発表会

10％

レポート

10％

グループディスカ

20％

さが分かる
・ダンスを通して身体で表現することの楽しさが分かる
・ダンスを通して人と交流する楽しさが分かる
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ

・子どもにダンスを教えるために必要な知識と技術が分かる・ダンスが人に伝える手段であることが分かる

ン能力
課題解決能力ッション
・ダンス技術習得過程や創作活動中の問題など

課題作品

15％

に対してどのように対処したら良いか考え

創作作品

15％

授業への参加・態

30％て取り組むことができる
主体的に学ぶ力

・ダンス技術やダンス作品をよりよくしようと積極的取り組むことができる

度
合計

100％

補足事項
課題作品 15％、創作作品 15％、グループディスカッション 20％、作品発表会 10％、レポート 10％、授業への参加・態度 30％を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィードバックを行う。その際は Web 等で個別に対応もおこなう。
本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。

授業計画

授業の内容
過年度作品の鑑賞

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：シラバス及び参考図書などを読む

授業（a、b、c の選択）

（0.5 時間）
復習：自分の選択したコースの活動を調べ
る（0.5 時間）

子どもと一緒に踊ることがで
2 回目

面接授業

きるダンスを踊り、その特徴を予習：子どもと踊れるダンスを調べる（0.5
時間）

考える。

復習：子どもと一緒に踊れるダンスの特徴をまとめる（0.5 時間）

課題の動きを覚える
3 回目

面接授業

（0 秒～40 秒）

予習：子どもと踊れるダンスを練習する（0.5 時間）

動きの力性について学ぶ

復習：動きの力性についてまとめる（0.5 時間）

課題の動きを覚える
4 回目

面接授業

（40 秒～1 分 20 秒）

復習：動きの時間性についてまとめる（0.5

動きの時間性について学ぶ
課題の動きを覚える
5 回目

時間）
面接授業

（1 分 20 秒～2 分 00 秒）

6 回目

時間）
面接授業

（2 分 00 秒～2 分 40 秒）

7 回目

時間）
面接授業

（2 分 40 秒～3 分 20 秒）

8 回目る（0.5 時間）
面接授業

（3 分 20 秒～4 分 00 分）

予習：課題の動きを練習する（0.5 時間）
復習：メリハリのある動きについてまとめ

メリハリのある動きについて
グループ決めと作品の選択

予習：課題の動きを練習する（0.5 時間）
復習：ダイナミックな動きについてまとめ

ダイナミックな動きについて
課題の動きを覚える

予習：課題の動きを練習する（0.5 時間）
復習：動きの関係性についてまとめる（0.5

動きの関係性について学ぶ
課題の動きを覚える

予習：課題の動きを練習する（0.5 時間）
復習：動きの空間性についてまとめる（0.5

動きの空間性について学ぶ
課題の動きを覚える

予習；課題の動きを練習する（0.5 時間）

る（0.5 時間）
面接授業

9 回目

予習：課題の動きを練習する（0.5 時間）
復習：いろいろなダンス作品を鑑賞する（0.5 時間）

テーマ決めと作品の構想

面接授業

10 回目

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、作品の構想を調べる（0.5 時間）
復習：作品の構想をまとまめる （0.5 時間）

主題となる動きやイメージの
11 回目

抽出

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、動きやイメージについて調べる（0.5
時間）

復習：動きやイメージについてまとめる（0.5 時間）
効果的な音の選択・編集

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、効果的な音について調べる（0.5 時間）

12 回目

復習：効果的な音についてまとめる（0.5 時間）
ひとながれの動きづくり

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、モチーフとなる動きについて調べる

13 回目（0.5 時間）
復習：モチーフとなった動きをまとめる（0.5 時間）
ひとまとまりの動きづくり

面接授業

14 回目

予習：いろいろなダンスを鑑賞し、連続した動きについて調べる（0.5 時間）
復習：連続した動きをまとめる（0.5 時間）

作品の見せあい 意見交流会

面接授業

予習：創作作品、課題作品の練習（0.5 時
間）

15 回目

復習：自分の意見をレポートにまとめる（0.5 時間）科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：水村真由美（著）『ダンスのかがく』、昭和システム、2013

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

円滑なグループ活動を進められるよう、協力的な態度で臨むこと

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｂ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2

1

選択

演習

担当教員
野田章子

本演習では、身体表現に必要なダンスの基礎を学び、自分にふさわしい表現方法で、「音
楽と動きのつどい」に参加できることをねらいとしている。
授業概要

本演習では、①基本的なダンステクニックを習得する、②多様なダンスの表現方法を習得する、③ダンス創作方法を習得する、④ダンスの創作活動を通してコミュニケーション
能力を習得することを目標にする

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

・ダンスを通して身体をコントロールすること

評価方法

評価比率

作品発表会

10％

成果レポート10％

グループディス

20％ができる・ダンスを通して身体で表現することができる
・ダンスを通して人と交流することができる
確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力・子どもにダンスを教えるために必要な知識と技術が習得できる・自分の思いや考えを身体で表現することがで
きる

カッション

・ダンス技術習得過程や創作活動中の問題など

課題作品

15％

に対してどのように対処すべきか考えて取り

創作作品

15％

授業への参加・態

30％

組むことができる。
主体的に学ぶ力

・ダンス技術やダンス作品をよりよくしようと積極的取り組むことができる

度
合計

補足事項

100％

課題作品 15％、創作作品 15％、グループディスカッション 20％、作品発表会 10％、成果レポート
10％、授業への参加・態度 30％を評価する。それらについては、都度指導及び評価についてフィード
バックを行う。その際は Web 等で個別に対応もおこなう。
本授業では、遅刻 3 回で欠席 1 回とする。

授業計画
1 回目
2 回目
3 回目
4 回目

授業の内容
創作作品前半の動き決め

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：前期の内容を復習する（0.5 時間）
復習：前半の動きをまとめる（0.5 時間）

創作作品後半の動き決め

面接授業

予習：前半の動きを練習する（0.5 時間）
復習：後半の動きをまとめる（0.5 時間）

創作作品前半の動き通し練習

面接授業

予習：前半の動きを練習する（0.5 時間）
復習：前半の動きを踊り込む（0.5 時間）

創作作品後半の動き通し練習

面接授業

予習：後半の動きを練習する（0.5 時間）
復習：後半の動きを踊り込む（0.5 時間）

課題作品前半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）

5 回目

復習：課題作品前半の構成をまとめる（0.5時間）
創作作品前半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）

6 回目

復習：創作作品前半の構成をまとめる（0.5時間）
課題作品後半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）

7 回目

復習：課題作品の後半の構成をまとめる（0.5時間）
創作作品後半の構成決め

面接授業

予習：いろいろなダンス作品を鑑賞し、構成について調べる（0.5 時間）

8 回目

復習：創作品の後半の構成をまとめる（0.5
時間）

9 回目
10 回目
11 回目
12 回目

課題作品の通し練習

面接授業

予習：課題作品を練習する（0.5 時間）
復習：課題作品を復習する（0.5 時間）

創作作品の通し練習

面接授業

予習：創作作品を練習する（0.5 時間）
復習：創作作品を復習する（0.5 時間）

衣装製作

面接授業

予習：衣装のデザインを考える（0.5 時間）
復習：衣装を完成させる（0.5 時間）

小道具制作

面接授業

予習：小道具のデザインを考える（0.5 時間）
復習：小道具を完成させる（0.5 時間）

作品の演出（音響・照明など） 面接授業
13 回目

予習：いろいろな作品を鑑賞し、音響や照明について調べる（0.5 時間）
復習：音響案、照明案をまとめる（0.5 時間）

完成発表

面接授業

予習：舞台発表に必要なものを準備する（0.5
時間）

14 回目

復習：準備物の見直し、踊りの復習を行う（0.5 時間）
つどいの反省と総括

面接授業

15 回目

予習：つどいの映像等を見て自分の意見をまとめる（0.5 時間）
復習：成果レポートを作成する（2 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：水村真由美（著）『ダンスのかがく』、昭和システム、2013

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応可

備考・メッセージ

円滑なグループ活動を進められるよう、積極的な態度で臨むこと

講義科目名称：総合保育技術Ⅲｃ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

１

選択

演習

担当教員
藤澤

明日菜

授業概要

音楽の基礎的理論を学び、確かな読譜力と表現力を習得する。また楽器の実技指導により幼児教育において必要となるコミュニケーション方法や表現力を身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

心豊かな人間力

・楽器の演奏力を身に付けることで、言評価比率

・実技演奏（合奏）25%

・実技演奏（個人練習）

25%

・グループディスカッシ

25%

葉では表現できない心を表現できる。
確かな専門的知識

・各楽器の仕組みを理解し、演奏技術をや技能向上させる。
・読譜に於いて必要な専門用語を理解できる。

コミュニケーショ

・必要に応じ各楽器ごとのセクション練

ン能力

習や合奏箇所を話し合い、遂行できる。

課題解決能力・合奏や個人練習等の際に生じた不足点を分析し、改善できる。

主体的に学ぶ力ョン
・実技演奏（セクション

20%

練習）

・器楽に於ける専門的知識を理解し、積・授業への参加・態度

5%

極的に学ぶことができる。
合計

100％

補足事項
本授業では、実技演奏 70%、グループディスカッション 25%、授業への参加・態度 5%の割合で評
価する。
授業計画
1 回目

授業の内容
オリエンテーション

予習・復習の内容と時間

面接授業

各楽器の名称を覚える

面接授業

各楽器の名称を覚え、演奏

授業の流れや使用する楽器の説明
楽器体験

2 回目

実施形式

実際に様々な楽器に触れ、各担当楽器を決定する方法を調べる楽器の仕組み
3 回目

各楽器に必要なメンテナン

各担当楽器の仕組みやメンテナンスの方法

ス用品の確認・楽器の構造について学ぶについて調べる

個人練習（音だし）
4 回目

面接授業

面接授業

各担当楽器を個人で練習し、音を鳴らせる

音の出る仕組みについて調
べ、個人で練習する

ようにする
個人練習（運指等の確認）
5 回目

各楽器の演奏可能音域や運各担当楽器の基礎練習に必要な運指や演奏指表を調べ、運指等を確認方法について学ぶ

する

基礎練習（音階 Bb-Major）
6 回目

面接授業

面接授業

基礎合奏の基本となる Bb-Major の音

音階における運指の確認・
復習する

階を覚える
基礎練習（ アーティキュレーション）
7 回目

面接授業

アーティキュレーションの器楽演奏に於いて必要な演奏技術であるア

種類を調べ、種類毎の奏法

ーティキュレーション（スラー・タ

を復習する

ンギング等）の演奏方法を覚える
基礎合奏（スラー・タンギングを用いての音
8 回目

面接授業

音階とアーティキュレーシ階練習）

ョンの奏法を再確認し、復前回で学んだ音階・アーティキュレーショ

習する

ンの確認を全体合奏で行う。また、合奏時の各楽器の配置場所について学ぶ
基礎練習（譜読み）
9 回目

面接授業

話し合いにより決定した楽曲の譜読み

楽曲の参考音源を聴いておくをし、演奏する基礎練習（音楽表現記号）
10 回目

面接授業

演奏楽曲に記載されている楽譜に記載されている音楽表現・強弱記号

音楽表現・強弱記号についについて学び、それを演奏で実践て調べておくする
基礎合奏（ハーモニー）
11 回目

面接授業

前回学んだ音楽表現・強弱記号を用い、長調・短調のハーモニーの取り方を復習する。

ハーモニーのハランスについて学ぶ
合奏練習（基礎と楽曲）
12 回目

面接授業

基礎合奏で各個人の演奏技術を向上さ

基礎合奏の内容確認・合奏曲を復習する

せ、楽曲の合奏で応用する
パート・セクション練習
13 回目

面接授業

楽曲のスコアを読み、同じセクションやパ

パート毎に配布するスコア
をパート内で読んでおく

ート毎に分かれて練習に取り組む
14 回目

合奏練習（楽曲の分析）

面接授業

役割毎に打ち合わせ・練習楽曲を演奏するにあたり、自分がどの役割をする（旋伸・伴奏等）を担当しているのかを把握し、フレージングを理解する
15 回目

合奏練習

面接授業

基礎・楽曲の合奏や後期の課題の確認

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること

オフィスアワー

授業前後に対応可能

備考・メッセージ

課題は Web 上に掲載する回収した課題はフィードバックを行う

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｃ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２

１

選択

演習

担当教員
藤澤

明日菜

総合保育技術 IIIC で学んだ基礎知識と演奏技術をもとに、更に楽器を用いての表現方
授業概要

法のレパートリーを増やし、保育現場での指導力や表現力を身に付けることを目標とす
る。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・総合保育技術 IIIC で習得した楽器の演 実技演奏（合奏）奏力をより向上させ、演奏により自己表現

15％

成果発表（つどい）

50％

ができる
確かな専門的知識や技能・読譜に於いて必要な専門用語を理解し、 実技演奏（個人練習）

10％

応用できる

コミュニケーショ
ン能力・必要に応じ各楽器ごとのセクション練 グループディスカッショ
習や合奏箇所を話し合い、練習の効率化

10％

ン

ができる
課題解決能力・合奏や個人練習等の際に生じた不足点

実技演奏（セクション練習）10％

授業への参加・態度

5％を分析し、対策と改善ができる
主体的に学ぶ力・器楽に於ける専門的知識を理解し、積極的に学ぶことができる。

合計

100％

補足事項
本授業では、成果発表 50%、実技演奏 45%、グループディスカッション 10%、授業への参加・態
度 5%の割合で評価する。
授業計画

授業の内容
基礎練習（音階・半音階）

1 回目

実施形式
面接授業

運指や呼吸法の確認を行い、演奏技術をさ

予習・復習の内容と時間
楽器毎に運指の確認をしておく

らに向上させる
2 回目

基礎合奏（音階・半音階）

面接授業

指定した速さで音階・半音合奏時に指定の速さで音階・半音階を演奏

階の練習をしておく

し、楽曲の演奏に応用する
パート練習
3 回目

面接授業

楽器毎に分かれて、楽曲の練習（リズム・ハ

楽器毎に練習箇所を話し合っておく

ーモニー等の確認）セクション練習4 回目

面接授業

セクション毎に分かれて、楽曲の練習（リズ

楽器毎のリーダー同士で打ち合わせをしておく

ム・ハーモニー等の確認）
合奏練習
5 回目

面接授業

演奏楽曲のテーマや構成を再確認し、演奏練習箇所の確認をし、復習する

する
合奏練習（演出）
6 回目

面接授業

成果発表時の演出を話し合い、演奏楽各係の担当毎に打ち合わせをする

曲の構成と組み合わせていく
合奏練習（楽曲）
7 回目

面接授業

合奏時に周囲の楽器の演奏を聴くことで各楽曲の譜読みをしておき、合奏時の不足点を復習する

個人の役割を再確認し、演奏の表現力を高めるセクション練習（楽曲）

8 回目

面接授業

前回の合奏時の気付きをまとめ、セク

楽器毎のリーダー同士で打ち合わせをしておく

ション毎に練習をする
合奏練習（楽曲・演出）
9 回目

面接授業

演出を合奏と並行しながら確認していき、各係の担当毎に打ち合わせをしておく

進行の方法について学ぶ
合奏練習（楽曲・演出）
10 回目

面接授業

演出の進行に応じて楽曲の合奏練習を行

練習箇所の確認をし、復習する

い、演出に合わせた演奏技術について学ぶ
合奏練習（進行確認）
11 回目

面接授業

成果発表の進行を確認し、決められた時間

各係で集まり、話し合いをする

内に進行が収まるようにする為の確実な進行表を作成する合奏練習（進行確認）

12 回目

面接授業

前回作成した進行表をもとに、合奏と演出

進行表の流れを各自確認し
ておく

を進行する
成果発表の通し練習
13 回目

面接授業

実際の本番通りに演出を進行し、スムーズ

進行表の流れを各自確認しておく

な動きが出来るようにする
14 回目

成果発表の通し練習

面接授業

演奏時のテンポ・バランス前回での復習を踏まえ、演出だけでなく演等を再確認しておく

奏面でも内容を充実させる
成果発表の反省と楽器のメンテナンス
15 回目

面接授業

成果発表の反省後、楽器毎に必要なメンテ
ナンス用品を用い、正しくメンテナンスを行う

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

総合保育技Ⅲｃを履修していること

履修上の注意

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること

オフィスアワー

授業前後に対応可能

備考・メッセージ

課題は Web 上に掲載する回収した課題はフィードバックを行う

講義科目名称：保育内容演習Ⅱ（保育教材研究 a） 授業コード：
ナンバリング：ＣＭ２０６

英文科目名称：
開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1 単位

選択

演習

担当教員
末岡 まゆり陣内 敦

授業では、以下の事項を踏まえ、子どもの年齢や発達段階に応じた様々なあそびを理解し演習を通して保育技術習得することを目標とする。
①あそびの重要性を学び、主体的なあそび活動によって子どもに身につく力を理解するこ
授業概要とができる。
②子どもの興味・関心を引き出す保育教材を知り、子どもの興味・関心に基づいた保育教
材を考えることができる。
③身近な素材や用具を活用した保育教材を考えることができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

子どもの世界に共感し、子どもの活動

レポート

20％

を援助する保育者の役割を理解する

絵本ノート

10％

ことができる。
確かな専門的知識

子どもにとっての遊びの重要性を理

レポート

20％

や技能

解し、子どもの興味・関心に基づいた

課題作品

10％

課題作品

10％

課題作品

10％

意欲的に学び、より深い学びにつなげ

レポート

10％

ていこうと積極的に取り組むことが

課題作品

10％

教材を考えることができる。
コミュニケーショ

仲間のアイデアを受容し、多様な意

ン能力

見、考え方を取り入れていく事ができる。

課題解決能力他者からのアドバイスを分析し、自身のアイデアをより良いものしていく事ができる。

主体的に学ぶ力

できる。
合計
補足事項

100％

〇レポート課題 50％〇課題作品 40％
〇絵本ノート 10％

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「授業オリエンテーション」

面接授業

予習：シラバスを熟読し授授業の概要について、各授業での準備物、授オンライン 等 業概要を理解しておく（0.5

業の進め方、絵本ノートについて説明する。 で行う場合 が 時間）
ある

2 回目

「子どもにとっての遊びとは」

面接授業

予習：幼少期に夢中になっ

幼児期における遊びの意味や重要性についオンライン 等 た遊びを調べる（0.5 時間）て説明する。学習内容に関してレポートにで行う場合 が 復習：授業内容について復まとめ提出する。

ある

習しレポートを作成する（1
時間）

3 回目

「遊びを支える保育者の役割とは」

面接授業

予習：指示された内容につ子どもの遊びにおける保育者の役割についオンライン 等 いて事前に調べ、準備してて説明する。学習内容に関してレポートにで行う場合 が おくこと（1 時間）

まとめ提出する。

ある

復習：授業内容について復習しレポートを作成する（1
時間）

4 回目

「保育における流れと教材の持つ意味につ

面接授業

予習：指示された内容について」

オンライン 等 いて事前に調べ、準備して保育における流れの重要性と保育教材の持で行う場合 が おくこと（1 時間）

つ役割について説明する。

ある

復習：授業内容について復習しレポートを作成する（1時間）「導入に役立つ教材について①」
5 回目

面接授業

予習：指示された内容につそれぞれ自分で立てたテーマに沿った紙皿

いて事前に調べ、準備してシアターの計画、製作を行う。

おくこと（0.5 時間）

準備物：紙皿、マーカー、折り紙、のり等

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）「導入に役立つ教材について② 1」
6 回目

面接授業

予習：指示された内容につ絵本の世界観を利用した「くるくるペープ

いて事前に調べ、準備してサート」の計画・製作を行う。

おくこと（0.5 時間）

準備物：割りばし「導入に役立つ教材について② 2」
7 回目

絵本の世界観を利用した「くるくるペープ
サート」の製作を行う。

面接授業

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）

準備物：割りばし「クリアファイルを使った教材」
8 回目

面接授業

予習：指示された内容につ場面設定を行ったうえで「くらやみシアタ

いて事前に調べ、準備してー」の計画・製作を行う

おくこと（1 時間）

準備物：クリアファイル、マーカー、はさみ

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）「廃材を使った教材①」
9 回目

面接授業

予習：指示された内容につ廃材を持ち寄り、グループワークの中で一いて事前に調べ、準備してつの教材を計画し作成する。（話し合い）

おくこと（1 時間）

準備物：廃材等「廃材を使った教材②」
10 回目

面接授業

廃材を持ち寄り、グループワークの中で一つの教材を計画し作成する。（製作）準備物：廃材等「廃材を使った教材③」

11 回目

面接授業

廃材を持ち寄り、グループワークの中で一復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）

つの教材を計画し作成する。
（仕上げ、発表）
準備物：廃材等「教材研究①」

12 回目

予習：自分の作成する教材

これまでの学習をもとに計画を立て、自分のアイデアを調べておくこ

で教材研究を行う。
（立案、計画案作成）と（0.5 時間）「教材研究②」
13 回目

面接授業

面接授業

これまでの学習をもとに計画を立て、自分で教材研究を行う。
（計画案作成、製作）「教材研究③」

14 回目

面接授業

これまでの学習をもとに計画を立て、自分

復習：作品、レポートを完成させること（1 時間）

で教材研究を行う。
（製作）

15 回目

「振り返りと学習まとめ」

面接授業

いままでの授業内容を振り返りまとめとレオンライン 等 いてまとめておくこと（0.5ポートの作成を行う。ファイル、レポート、 で行う場合 が 時間）
絵本ノートの提出。

16 回目

試験なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

予習：これまでの授業につある教科書・参考書

参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・
保育要領

履修条件
履修上の注意授業に必要な道具・用具の準備を行い受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します

備考・メッセージ

自ら好奇心、探求心をもって積極的に受講すること

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

選択必修

演習

担当教員
友廣

憲子

濱崎 典子

西沢素登子

黒田 照子

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)は保育現場において、とても大切な科目であり保育に関授業概要する専門科目である。ピアノレッスンと自己練習で 45 分、楽典 45 分で設定されている。
将来保育者として音楽表現活動を行うため、基礎的なピアノ演奏技術を習得する。
さらに、楽譜を読むための音楽の理論を基礎から学んでいく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識・教則本課題曲を暗譜で演奏できる。

実技試験

30％

や技能

・課題曲(童謡)を弾き歌いすることができる。 実技試験

30％

・童謡曲を弾き歌いすることができる。

授業内

20％

・音楽理論の基礎を習得することができる。

授業内

15％

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

積極的に課題に向き合い、授業に参加すること

5％

ができる。
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・ピアノ定期試験 60％、童謡曲の習得 20％、楽典筆記試験 15％

授業への意欲・課題に向き合う姿

勢 5％の割合で評価する。
・対面授業を中心に実施し、zoom でのレッスンやオンデマンドで行う場合もある。

授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

実施形式
対面授業

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

事前:次回レッスンで行う曲

授業の進め方、心構え、レッスンの注意点(毎日 1 時間

楽典の授業の進め方について説明する。

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

5 回目

予習・復習の内容と時間

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

10 回目

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

歌唱教材伴奏法のテキスト

す 30 分

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

指つかいつきバイエルピアノ教本(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見直

大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

す 30 分

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

楽典筆記試験

16 回目

ピアノ実技試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本(担当教員の指示がある場合購入)
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアルバム
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」

歌唱教材伴奏法履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰb)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1 単位

選択必修

演習

担当教員
友廣 憲子

濱崎

典子

西沢素登子

黒田

照子

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)を土台として学習を進めていく。この科目は保育に関す
授業概要

る専門科目である。ピアノレッスンと自己の練習 45 分、楽典 45 分で授業を行う。
保育者として音楽表現活動を行うため、Ⅰa で修得したピアノ演奏技術に技術向上のため学習していく。楽譜を読むための知識は楽典で学んでいく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識・教則本課題曲を暗譜で演奏できる。

実技試験

30％

や技能

・童謡課題曲を弾き歌いすることができる。

実技試験

30％

・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いすることがで

授業内

20％

・楽典Ⅰa で習得した内容から更に進んだ音楽 授業内

15％

きる。
理論を習得することができる。
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

積極的に課題に向き合い、授業に参加すること

5％

ができる。
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・ピアノ定期試験 60％、童謡曲の習得 20％、楽典筆記試験 15％

授業への意欲・課題に向き合う姿

勢 5％の割合で評価する。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。

授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介)

1 回目

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
ワ－クテキストの復習をす

授業の進め方、心構え、レッスンの注意点

る(0.5 時間)

楽典の授業の進め方について説明する。

ピアノ課題を練習(0.5 時
間)

こどものうた 200 「Child

2 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

3 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

4 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

5 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

6 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

7 回目

保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

8 回目

こどものうた 200 「Child

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

指つかいつきバイエルピアノ教本

ワ－クテキストの復習をす
る(0.5 時間)

ピアノ課題練習(1 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

9 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

10 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

11 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

12 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

13 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

14 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child

15 回目

指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲
楽典筆記試験

16 回目

保育実用書シリ－ズ」 対面授業

ピアノ実技試験

ピアノ課題練習(2 時間)

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲

ソナチネアルバム

ソナタアルバム

保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)
こどものうた 200「Child

保育実用書シリ－ズ」

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱa)

授業コード：31135 32123

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３１１

33134

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１単位

選択

演習(複数)

西沢素登子

黒田 照子

担当教員
友廣

憲子

濱崎

典子

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰb)を取得した学生に更なるピアノ技術の向上を目標とする科目である。
授業概要① 教育実習や保育所実習に向け季節の童謡と生活の歌の弾き歌いを学習する。
② 実習園の課題曲を学習していく。
③ 教則本と童謡曲の弾き歌いを学習していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実技試験

30％・教則本課題曲を暗譜で演奏することができる。

実技試験

30％

・課題曲以外の童謡を弾き歌い曲することがで

授業内

15％

小テスト

20％

授業参加

5％

確かな専門的知識や・実習曲の課題曲や童謡曲を 7 曲弾き歌いできる技能

ようになる。

きる。
コミュニケーション能力

課題解決能力

保育現場で必要な音楽理論の応用を身に付けることができる。

主体的に学ぶ力与えられた課題に積極的に取り組む姿勢を身に付けることができる。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。
・定期試験 60％、授業内課題(童謡)15％、楽典筆記試験 20％、課題に対する取り組む姿勢 5％で評価
する。

授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介)

1 回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
ワ－クテキストの復習をす

授業の進め方、心構え、レッスンの注意点

る(0.5 時間)

楽典の授業の進め方について説明する。

ピアノ課題を練習(0.5 時
間)

2 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

3 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

4 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

5 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

6 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

7 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

8 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

9 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

10 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

11 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

12 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

13 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

14 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

ワ－クテキストの復習をす

指つかいつきバイエルピアノ教本

る(0.5 時間)

ブルグミュラ-25 番練習曲

ピアノ課題練習(1 時間)

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 面接授業

15 回目

指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲
楽典筆記試験

16 回目

ピアノ実技試験

ピアノ課題練習(2 時間)

科目（教職課程用）

保育内容の指導法(情報機器及び教材の活用を含む)

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教科書・参考書

教科書:
指つかいつきバイエルピアノ教本(担当教員の指示がある場合購入)
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアルバム
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社) 幼児のための音楽教育(教育芸術者)

ジュニア・ワ-クブック 2

サ-ベル社

参考書:音楽リズム(東京書籍)

履修条件
履修上の注意毎回の課題に向き合い、練習してレッスンに望みましょう。

オフィスアワー

授業の開始前・開始後に対応する。

備考・メッセージ

毎日の練習を心がけましょう。

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱb)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０７

開講期間

配当年

後期

単位数
2年

科目必選区分

１単位

授業形態

選択

演習

担当教員
友廣憲子

濱崎典子

西沢素登子

黒田照子

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱa)を取得した学生に更なるピアノ技術向上を目標とする科
目である。
授業概要

① ピアノ学習成果発表会での演奏を目指し様々なジャンルの曲を修得する。
② 子どもの興味・関心を引きだす童謡曲を数多く演奏することができる。
③ 移調や転回調について理解を深める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・童謡課題曲 3 曲の弾き歌いができる。 実技試験

20％

や技能

・学習成果発表会で様々なジャンルの

実技試験

50％

授業内

10％

小テスト

15％

授業参加

5％

曲から 1 曲暗譜で演奏することができる。
・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いできるようになる。
コミュニケーション能力

課題解決能力・保育現場で必要な音楽理論の応用を身に付けることができる。

主体的に学ぶ力・与えられた課題に積極的に取り組む
姿勢を身に付けることができる。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて melly でも受け付け、web 上あるいは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。

授業計画

授業の内容
オリエンテ－ション

1 回目

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
事前:次回レッスンで行う曲

授業の進め方、心構え、レッスンの注意点(毎日 1 時間について説明する。

事後:レッスンで行った曲を再度見

1 週間で 2 曲以上)

直す 30 分

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

8 回目

9 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

10 回目

11 回目

12 回目

13 回目

14 回目

15 回目

こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 対面授業

事前:次回レッスンで行う曲

ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム(毎日 1 時間

大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

事後:レッスンで行った曲を再度見大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

直す 30 分

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

1 週間で 2 曲以上)

楽典筆記試験

16 回目

定期試験 学習成果発表会

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書: こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」
指つかいつきバイエルピアノ教本(担当教員の指示がある場合購入)
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアルバム
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」参考書:

履修条件履修上の注意与えられた課題に取り組み受講してほしい

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：こどもと表現(歌唱）授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

選択

演習

担当教員
内田 奈美

授業概要

保育者として必要な音楽理論、基礎知識及び技能を習得する。また、活動を通し、声の持つ表現の多様性、歌うことの楽しさを子どもに指導できる技術を身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

心豊かな人間力

・様々な音楽を、表情豊かに、子供たちに伝わる

評価比率

実技演奏

１０％

・呼吸法や発声法を習得し、楽譜を正しく読み、 定期試験

６０％

ように歌うことができる。
確かな専門的知識
や技能

音楽を表現することができる。

コミュニケーショ
ン能力

実技演奏・重唱・合唱において他者とのハーモニーを感じ

実技演奏

１０％

小テスト

１０％

とり、豊かな音楽を表現することができる。
・他者の演奏の良い点を見つけることができる。

課題解決能力・歌唱やソルフェージュの未達成部分に対し、努力改善できる。

主体的に学ぶ力

実技演奏

・音程、リズム練習を通して、自分で楽譜を読むことができる。

授業への参加・

１０％

態度
合計

100％

補足事項
・本授業では、実技演奏 80％、小テスト 10％、授業への参加・態度 10％で評価を行う。
・小テストは、3 回行う。全て授業開始時に行い、既習内容(ソルフェージュ理解度）の筆記試験とする。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合もある。
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて web 上あるいは授業回で答える。
授業計画
1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション」

面接授業

予習：シラバスとテキスト２冊に目・授業の進め方についてを通しておく（１時間）

・コールユーブンゲン

復習：この授業の概要を整理してお・こどものうた 200・コールユーブンゲン
2 回目

く（１時間）
面接授業

・こどものうた 200 より

予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）

季節の歌（４、５月）

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）・コールユーブンゲン
3 回目

面接授業

・こどものうた 200 より

予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）

季節の歌（６、７月）

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）

・小テスト
4 回目

面接授業

・重唱

予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）

コールユーブンゲン P54

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）・小テスト フィードバック
5 回目

面接授業

・重唱

復習：授業内で未達成の部分の練習

コールユーブンゲン P54
・コールユーブンゲン
6 回目

予習：重唱の歌詞を考える（2 時間）をする（２時間）

面接授業

・こどものうた 200 より

予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）

季節の歌（８、９月）

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）・コールユーブンゲン
7 回目

面接授業

・こどものうた 200 より

予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）

季節の歌（１０、１１月）

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）

・小テスト
8 回目

面接授業

・合唱

予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）

コールユーブンゲン P56

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）・小テスト フィードバック
9 回目

面接授業

・合唱

譜・練習する（２時間）

コールユーブンゲンｐ56

復習：授業内で未達成の部分の練習

・他プリント・合唱
10 回目をする（２時間）
面接授業

コールユーブンゲンｐ56

11 回目

・こどものうた 200 より
季節・行事の歌（１２、１月）

予習：合唱の歌詞を考える（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習

・他プリント・コールユーブンゲン

予習：授業内で出された課題を読をする（２時間）
面接授業

予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習

をする（２時間）
・コールユーブンゲン
12 回目

面接授業

・こどものうた 200 より

予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）

季節・行事の歌（２、３月）

復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）

・小テスト
13 回目

面接授業

・コールユーブンゲンの学習（２時間）

・こどものうた 200

復習：授業内で未達成の部分の練習

既存曲の復習をする（２時間）・小テスト フィードバック
14 回目

予習：小テストの為の既習楽典内容

面接授業

予習：既習曲の見直し。
（２時間）

・コールユーブンゲン

復習：試験課題曲のポイントを整理

・こどものうた２００

する（２時間）

試験課題曲提示・練習・コールユーブンゲン
15 回目

歌唱発表

・こどものうた２００
数人ずつ成果発表

16 回目

予習：試験課題曲の練習（３時間）
復習：フィードバックされたところを練習する（３時間）

定期試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・コールユーブンゲン 学生版（音楽之友社）
・こどものうた 200「Child 保育実用書シリーズ」→ピアノで使用するので特別に購入しなくてよい。

履修条件
履修上の注意・講義中の携帯電話・スマートフォンの使用、撮影、録音録画は原則禁止とします。

オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

・次回の学習曲は毎回提示しますので、授業にスムーズに入れるよう譜読みをしてきて下さい。

講義科目名称：子どもと表現（造形 a）

授業コード：41131 42132 43133

英文科目名称：

ナンバリング CM105

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

１単位

選択

演習
複数

担当教員
陣内敦 陣内智子①自分を表現したい心を理解する 相手に伝えたい心を理解する 感じる心を理解する②自然の中にある形を発見する感覚を理解する 偶然による形から発想する感覚を理解する 素材を構成する技術を修練する③幼児の描画概念の発達段階を理解する 幼児の描画道具の扱い方について理解する
授業概要

幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④壁画装飾がもたらす幼児への効用を理解する 季節を表す素材について理解する 室
内環境が与える保育活動の効用を考察する⑤個人の個性の享受と意見の構築の方法を理解する

自分の役割を見つけ達成することの大切さを理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・絵画の原理について理解する

作品の成果

20％

や技能

・絵画技術と幼児の絵画活動につい

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

学修の取り組み20％て理解する・幼児の絵画活動に対する保育者の支援方法を理解する
コミュニケーショ

・保育施設で保育者がおこなう造形

ン能力に関連する役割を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力・保育者が備えるべき造形教育の資
質を高める（共同制作について）

合計

100％

補足事項

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション

面接授業ま た 予習：造形の意味について、

子どもと造形についてのイントロダクショ

は Melly 課題 自分なりの考えを持つ（0.5

ン

配信

時間）

「子どもたちへの自己紹介」制作

復習：造形の意義について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

確認する（0.5 時間）

モダンテクニック（１）

面接授業ま た 予習：フロッタージュにつフロッタージュによる絵画制作（こすり絵） は Melly 課題 いて予備知識を得る（0.5 時配信2 回目間）
復習：フロッタージュ技法の 可 能 性に つ い て 考え る
（0.5 時間）

3 回目

モダンテクニック（２）

面接授業ま た 予習：コラージュについて

コラージュによる絵画制作「私の夢は Melly 課題 予備知識を得る（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

配信

復習：コラージュ技法の可能性について考える（0.5 時
間）

4 回目

折り紙

面接授業ま た 予習：折り紙の予備知識を「カエル」「小箱」他の制作

は Melly 課題 得る（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

配信

復習：他の折り紙についても体験してみる（0.5 時間）

5 回目

切り紙

面接授業ま た 予習：切り紙について予備「切り紙あそび」伝統的なもん切り遊びをは Melly 課題 知識を得る（0.5 時間）

体験する

配信

について考える（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

6 回目

復習：切り紙技法の可能性

ちぎり絵（１）

面接授業ま た 予習：ちぎり絵について予童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 備知識を得る（0.5 時間）

テーマ設定 下絵 配色計画

配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

7 回目

ちぎり絵（２）

面接授業ま た 予習：制作途中の自作品を

童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 見直す（0.5 時間）
配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

8 回目

ちぎり絵（３）

面接授業ま た予習：制作途中の自作品を

童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 見直す（0.5 時間）
配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

9 回目

ちぎり絵（４）

面接授業ま た 予習：制作途中の自作品を

童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

は Melly 課題 見直す（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

配信

復習：自作品の構想を考える（0.5 時間）

10 回目

インスタレーション

面接授業ま た 予習：子どもの視点で周囲「おかおつくっちゃお」

は Melly 課題 を観察する（0.5 時間）

身近な日用品に目鼻等を色紙等で作り遊ぶ

配信

省察をおこなう（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

11 回目

復習：想像遊びについての

染紙

面接授業ま た 予習：染め紙の活用法につ短冊づくり 七夕の笹にに願い事を書く

は Melly 課題 いて想像する（0.5 時間）

うちわの和紙づくり

配信

復習：染め紙の他の活用について考える（0.5 時間）

12 回目

うちわ作り

面接授業ま た 予習：日本の伝統工芸を知

染紙をうちわに貼ってオリジナルうちわのは Melly 課題 る（0.5 時間）

制作

配信をおこなう（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

13 回目

ぶんぶんごま面接授業ま た 予習：色彩の調和を想像す

ダンボールとタコ糸を用いてぶんぶんごまは Melly 課題 る（0.5 時間）

を制作

配信

指人形（１）

面接授業ま た 予習：作品の全体図を構想

保育で使える指人形の制作

は Melly 課題 する（0.5 時間）

トイレットペーパー、紙粘土、色和紙で工作

配信

する

15 回目

復習：作業工程の事後反省をおこなう（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

14 回目

復習：作業工程の事後反省

復習：作業工程の事後反省をおこなう（0.5 時間）

指人形（２）

面接授業ま た 予習：指人形を用いる保育

保育で使える指人形の制作

は Melly 課題 の場面を構想する

顔などを絵具で着彩する

配信※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分ま表現

復習：保育活動を想定し練習する （0.5 時間）

たは事項等
教科書・参考書

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配
布。

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：子どもと造形 b

授業コード：41231 42232 43233

英文科目名称：

ナンバリング CM209

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

選択

演習
複数

担当教員
陣内敦 陣内智子①熟達する喜びを理解する

工夫することの喜びを理解する 造り上げる喜びを理解す

る②素材の材質感や特徴を理解する 素材の加工方法を理解する 発想を構築していく方
法を修練する
授業概要③幼児の工作概念の発達段階を理解する 幼児の工作道具の扱い方について理解する
幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④手作りの造形がもたらす幼児への効用を理解する

手作りの造形の種類と構造について理解する⑤絵本や人形劇の児童文化財の価値を理解する 人形劇における話の展開方法を理解す
る 人形劇によって幼児に伝達される内容について考察する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・工作の原理について理解する

作品の成果

20％

や技能

・工作技術と幼児の工作活動につい

作品の成果

20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

学修の取り組み20％て理解する
・幼児の工作活動に対する保育者の支援方法を理解する
コミュニケーショ

・保育施設で保育者がおこなう造形

ン能力に関連する役割を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力・保育者が備えるべき造形教育の資
質を高める（児童文化財について）

合計

100％

補足事項

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション

面接授業ま た 予習：造形の意味について、

子どもと造形についての講話 「折り紙」制は Melly 課題 自分なりの考えを持つ（0.5

作

配信

時間）
復習：造形の意義について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

確認する

折り紙の楽しさを感じる（0.5 時間）
粘土の工作（１）
2 回目

面接授業

技法の詳解を見る（ビデオ鑑賞）

予習：粘土の工作について予備知識を得る（0.5 時間）
復習：粘土の技法について確認する（0.5 時間）

粘土の工作（２）
3 回目

面接授業

予習：制作する作品のイメ

粘土作品を素手やへらを用いながら成形すージを作る（0.5 時間）る

復習：素材について感じたものを味わう（0.5 時間）

粘土の工作（３）
4 回目

面接授業

予習：装飾についてイメー

粘土作品の装飾をひっかきや釉薬によってジを作る（0.5 時間）

ほどこす

復習：粘土の工作の可能性※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するについて考える（0.5 時間）

紙の工作（１）

面接授業ま た 予習：制作するもののイメ技法の詳解を聞く 自作品の構想を作るは Melly 課題 ージを作る（0.5 時間）

5 回目

配信

復習：アイディアスケッチ
から制作工程について計画
する（0.5 時間）

紙の工作（２）

面接授業ま た 予習：紙の成形方法につい新聞紙と和紙で成形は Melly 課題 て計画する（0.5 時間）

6 回目

配信

復習：成形手順について再構想と修正をおこなう（0.5
時間）

7 回目

紙の工作（３）

面接授業ま た 予習：自作品の成形手順に新聞紙と和紙で成形は Melly 課題 ついて計画する（0.5 時間）
配信

復習：成形手順について修正をおこなう（0.5 時間）
紙の工作（４）

面接授業ま た 予習：成形手順を再構成す

新聞紙と和紙で成形は Melly 課題 る（0.5 時間）

8 回目

配信

復習：自作品の立体的な構
造等について鑑賞する（0.5
時間）

9 回目

紙の工作（５）

面接授業ま た 予習：色彩案を作る（0.5 時

部分的に色和紙を貼り装飾するは Melly 課題 間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する配信

復習：色和紙の調和を鑑賞
し、紙の工作の肌合いを楽しむ（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（１）
10 回目

面接授業

童話を選び劇の展開を考える

予習：人形劇の体験を思い出す（0.5 時間）
復習：話の展開について修正する（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（２）

面接授業

下絵を描く

予習：展開をまとめる（0.5
時間）
復習：話の内容と感情表現

11 回目などを登場人物の表情や情景 に 活 かす 方 法 を 考え る
（0.5 時間）
人形劇制作（共同制作）（３）

12 回目

面接授業

人形に描画し着彩をほどこす

予習：色彩の計画をおこなう（0.5 時間）
復習：着彩の修正をおこなう（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（４）
画面側に描画し着彩をほどこす
13 回目

面接授業
背景の下

予習：色彩の調和を想像する（0.5 時間）

絵を描く

復習：色彩による画面の空
間表現について再検討をおこなう（0.5 時間）

人形劇制作（共同制作）（５）

面接授業

背景の着彩をほどこす

予習：話の展開やせりふを推敲する（0.5 時間）

14 回目

復習：人形の動きとせりふが整合していることを確認する（0.5 時間）
人形劇制作（共同制作）（６）

15 回目

面接授業

予習：人形劇実演の練習を教室内でグループごとに劇の実演をおこなおこなう（0.5 時間）う

復習：人形劇の楽しさを味※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分ま表現

わう（0.5 時間）

たは事項等
教科書・参考書

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配
布。

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

講義科目名称：：子どもと表現（リズム）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

選択

演習

担当教員
野田章子

本演習は、子どもと表現・リズム遊びを中心に、幼児期にふさわしい運動内容を学び、 さ
授業概要

らにその適切な指導法と援助方法を理解することをねらいとしている。 本演習では、①
リズム・表現遊びの実践ができる、②リズム・表現遊びの計画ができる、 ③リズム・表現
遊びの指導や援助方法が分かる、ことをねらいにしている。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

○なぜ、子どもにとって表現・リズム遊びが必

授業への参加・態40％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能要なのか説明できる。

度 成果レポート○子どもにふさわしい表現・リズム遊びの活動が分かる。
○表現・リズム遊びの指導法と援助方法を説明できる
コミュニケーショ
ン能力○表現・リズム遊びの実践を通して、 いろいろ 創作などのグルー30％な人と交流し、意見を交わす ことができる。 プ 活動

課題解決能力○分からなかったことなどを調べて 解決する

課題レポート

20％

作品発表

10％

ことができる。
主体的に学ぶ力○学んだ成果をまとめ発表する

合計

100％

補足事項
課題レポート、作品発表、創作活動、授業への参加・態度を評価する。 課題については都度指導し、評価についてはフィードバックを行う。 その際は オンラインで個別に対応もおこなう。本授業は、
遅刻 3 回で欠席 1 回とする。

授業計画
1 回目

授業の内容
授業のねらいと内容について

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：リズム・表現遊びとは何か調べる（0.5 時間）

復習：リズム・表現遊びについてまとめる（0.5 時間）「内的リズム」について リズムを
2 回目

面接授業

使った遊びの実践

予習：リズムとは何か調べる（0.5 時間）
復習：リズムを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

3 回目

「時間性」
「力性」
「空間性」
「関係性」 面接授業

予習：動きとは何か調べる（0.5 時間）に ついて 4 つのキーワードで動く

復習：４つのキーワードで動く遊びを

遊びの実践

まとめる
（0.5 時間）

ボールを使って動きを広げよう
4 回目

面接授業

ボールを使って動く遊びの実践

予習：ボールの使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：ボールを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

フープを使って動きを広げよう
5 回目

面接授業

フープを使って動く遊びの実践

予習：フープを使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：フープを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

紙を使って動きを広げよう
6 回目

面接授業

紙を使って動く遊びの実践

予習：紙を使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：紙を使った遊びをまとめる（0.5時間）

イメージを使って動きを広げよう
7 回目

面接授業

イメージを使って動く遊びの実践

予習：イメージを使った遊びを調べる（0.5 時間）
復習：イメージを使った遊びをまとめる（0.5 時間）

子どもの手本になる良い動きとは
8 回目

面接授業

何か考える

予習：良い動きについて調べる（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きを復習する（0.5 時間

自分の表したいイメージを動きで
9 回目

面接授業

表現する

予習：自分の動きをひとまとまりの動きにする（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きの練習をする（0.5 時間）イメージで表現した動きをつなげ
10 回目て、連続した動きにする

面接授業

予習：自分の動きをまとめる（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きを復習する（0.5 時間）表現あそび中の子どもへの声かけ
11 回目

面接授業

予習：声かけ、言葉がけについて調べなど、適切な指導にふさわしい言葉る（0.5 時間）

がけについて考える

復習：指導言語についてまとめる（0.5
時間）

12 回目

連続した動きにメリハリをつけて、 面接授業

予習：自分の動きをデフォルメする

ダイナミックな動きに変化させる。

（0.5 時間）
復習：授業で学習した動きを練習する（0.5 時間）

発表できるように動きをまとめる

面接授業

13 回目

予習：作品の動きを覚える（0.5 時間）
復習：完成した動きを練習する（0.5 時
間）

作品発表

面接授業

14 回目

予習：作品の動きを練習する（0.5 時間）
復習：発表会を振り返る（0.5 時間）

子どもの表現をどのように評価す
15 回目

面接授業

予習：評価について調べる（0.5 時間）

れば

復習：成果レポートを作成する（3 時

良いのか考える間）

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：必要に応じてプリントを配布する
参考書：
岩崎洋子（編著）『保育と幼児期の運動あそび』、萌文書林、2018
高野牧子（編著）『うきうきわくわく 身体表現遊び －豊かに広げよう！
こどもの表現世界－』、同文書院、2015
小谷隆真『あたらしい表現遊び』、すずき出版、1994

履修条件

授業の前後で対応可

履修上の注意自分の体感から学びが広げられるよう、積極的に取り組むこと運動できる服装、体育館シューズで受講すること

オフィスアワー
備考・メッセージ

講義科目名称：子どもと健康

授業コード：

英文科目名称：Children and Health

ナンバリング：ＣＭ１０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

１

選択

演習

幼稚園教

諭：必修
担当教員
中尾健一郎
「領域『健康』に関する専門的事項」として専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①健康の定義について理解する 健康で安全な生活や乳幼児期にふさわしい生活について理解する②子どもの身体の発育・発達について理解する 乳幼児期の生活習慣の形成ついて理解
授業概要

する 乳幼児の生活と食について理解する③乳幼児期の運動について理解する 体を動かす遊びの環境について理解する 乳幼児期の遊びと運動について理解する④乳幼児期の安全教育とけがの予防について理解する 健康を育む園外環境について理解する⑤体を良く動かす子どもを育てるために必要なことを理解する 健康をめぐる現代的問
題について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識

・乳幼児期の健康の意義を説明でき

期末試験

60％

や技能

る

小テスト

30％

リフレクションカー

5％・乳幼児期の基本的生活習慣の形成の意義について説明できる
・安全教育・安全管理の基本的な考え方を説明できる・乳幼児期の運動発達の特徴を説明できる
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力・保育者を目指す者として、健康を意識し積極的な学習ができる

ド
授業への参加・態度
合計

5%
100％

補足事項
・オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
・課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントは google classroom 等や授業内にて行う。
・期末試験 60％、小テスト 30％、リフレクションカード 5%、授業への参加・態度 5％の割合で評価する
・小テストについては、14 回目の授業内で実施し、結果をその時間内で解説してフィードバックする 採点は学生同士で交換して行う【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始 15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については 75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻 3 回で 1 回の欠席としてカウントする
授業計画

1 回目

授業内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテーション」

面接授業

予習：シラバスに目を通し子どもと健康の授業の進め方を理解し、子(オンラインておくこと(0.25 時間)どもたちの姿をイメージして健康を考える

等の対応可

復習：配布資料に目を通能)し、理解できなかったとこ
ろを調べておくこと(0.5 時
間)

2 回目

「健康とは何か」

面接授業

予習：「健康の定義」につ健康の定義について学び、健康で安全な生(オンライン

いて調べておくこと(0.25

活や乳幼児期にふさわしい生活、体を良く

等の対応可

時間)

動かす子どもを育てるために必要なことを能)

復習：教科書及び配布資料

学ぶに目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

「子どもの身体の発育・発達について」乳

面接授業

予習：「子どもの身体の発幼児の形態的発達と生理的機能の発達につ(オンライン

育・発達」 について調べ

いて学ぶ

等の対応可

ておくこと(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料

3 回目に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)
4 回目

「乳幼児期の運動についてⅠ」

面接授業

予習：「発達段階に応じた

発達段階に応じた運動発達と環境について(オンライン

運動発達と環境」について

学ぶ

等の対応可

調べておくこと(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

「乳幼児期の運動についてⅡ」

面接授業

予習：「運動遊びへのかか

運動遊びへのかかわりについて学ぶ(オンラインわり」について調べておく等の対応可

こと(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料

5 回目に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

6 回目

「乳幼児期の安全教育とけがの予防につい

面接授業

予習：
「けが・事故の実態とて」(オンライン

予防・安全管理」について

けが・事故の実態と予防・安全管理につい等の対応可調べておくこと(0.25 時間)

て学ぶ

能)

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

「乳幼児期の生活習慣の形成について」

面接授業

予習：
「発達段階に応じた生発達段階に応じた生活習慣形成と環境につ(オンライン

活習慣形成と環境」につい

いて学ぶ

等の対応可

て調べておくこと(0.25 時

能)

間)

7 回目

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)
「乳幼児期の遊びと運動についてⅠ」

面接授業

予習：
「豊かな遊びと動きの豊かな遊びと動きの体験について学ぶ(オンライン体験」について調べておく等の対応可

こと(0.25 時間)

能)復習：教科書及び配布資料

8 回目に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)
9 回目

「乳幼児期の遊びと運動についてⅡ」

面接授業

予習：
「運動遊びの意義と日運動遊びの意義と日常生活の動きの経験に(オンライン

常生活の動きの経験」につ

ついて学ぶ

等の対応可

いて調べておくこと(0.25

能)

時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

10 回目

「健康を育む園外環境について」

面接授業

予習：「園外環境について」

里山保育を題材にして園外環境について健(オンラインについて調べておくこと

康の視点から学ぶ

等の対応可(0.25 時間)

能)

復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと「乳幼児の生活と食について」

面接授業

予習：
「生活リズムと食およ

生活リズムと食および乳幼児期の食の大切(オンライン

び乳幼児期の食の大切さ」

さについて学ぶ等の対応可について調べておくこと

能)(0.25 時間)

11 回目

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)「領域「健康」について」

面接授業

予習： 「幼児教育の基本と幼児教育の基本と領域の考え方およびに幼(オンライン

領域の考え方、幼稚園教育

稚園教育要領，保育所保育指針，教育・保等の対応可

要領，保育所保育指針，教育要領における領域「健康」について学ぶ

能)

育・保育要領における領域「健康」について調べてお

12 回目

くこと(0.25 時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)「領域「健康」をめぐる現代的問題について」 面接授業

予習：
「領域「健康」をめぐ

領域「健康」をめぐる現代的問題について学(オンラインる現代的問題」についてに

ぶ

等の対応可

ついて調べておくこと

能)(0.25 時間)

13 回目

復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

14 回目

「小テスト」

面接授業

予習：これまでの内容を振小テストを実施し、これまでの学びを確認す(オンライン

り返り、復習しておくこと

る

等の対応可

(0.25 時間)能)

復習：小テストのできなかったところを調べておくこと(0.5 時間)

「子どもと健康について（まとめ）」

面接授業

予習：全体的に教科書や配小テストの解説をもとに、これまでの内容(オンライン

布資料に目を通し、学びを

を振り返る

等の対応可

振り返っておくこと

能)(0.25 時間)

15 回目

復習：小テストを振り返り
本試験に備えること(0.5 時
間)
科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域に関する専門的事項

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：演習保育内容健康-基礎的事項の理解と指導法参考書： 乳幼児教育・保育シリーズ

保育内容健康建帛社

吉田伊津美他編著

光生館：幼稚園教育要領
保育要領

保育所保育指針

幼保連携型認定子ども園教育・幼児期運動指針

履修条件
履修上の注意オンライン等の授業については PC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたは google classroom 等で受け付ける

備考・メッセージ

保育者を目指す者として自分の健康にも関心も持ち、健康維持に努めること

講義科目名称：子どもと言語

授業コード：31132 32131

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1 単位

選択

演習（単独）

担当教員
新井 悦子

幼児教育において育みたい資質・能力を理解し、かつ幼稚園教育要領に示された領域のねらい・内容を理解し、幼児の発達に則した保育を構想する方法を身に付ける。具体的には、子どもの言葉を育む児童文化財として、絵本・紙芝居を中心に学ぶ。どのよう
授業概要

な絵本や紙芝居があるのか、集団への読み語りの方法、発達段階や目的にあった選び方など班活動を中心にグループで討議しながら身につける。各自が集団への読み語りに適
切な絵本を 1 冊ずつ選び読み語りを実演し、最終的には班単位でおはなし会を企画、実
演する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能①絵本と紙芝居の児童文化財としての特徴と教育的意義の理解ができる。
②子どもの発達や目的に合った絵本・紙芝居

レポート

50%

絵本の読み語り発
表20%

グループディスカ

20%を選ぶことができる。
③子どもの発達や目的を考慮し、適切に読み語りすることができる。
コミュニケーショ
ン能力④グループ内で協力し、おはなし会を企画・運
営できる。

ッション

課題解決能力主体的に学ぶ力⑤自分の意見を持ち、積極的に意見を言うことができる。

グループディスカ

10%

ッション
合計

100％

補足事項
本授業では、レポート（授業内、授業後）50%、グループ活動・ディスカッション 30%、発表 20%の割合で評価する。

授業計画

1 回目

授業内容

実施形態

オリエンテーション

面接授業

・授業のねらい ・進め方 ・評

オンライン可価・アンケートについての説明

予習・復習
復習

授業のねらいや進め方などについて振り返る(0.5 時間)
予習

言葉を育む児童文化の概要・

絵本について考える(0.5 時間)
児童文化の概要
2 回目

面接授業

復習

言葉を育む児童文化の概要・・言葉を育む児童文化の概要・絵

絵本に関する学習内容の確認(1本について特徴と留意点

時間)
予習

集団への読み語りについて考える(1 時間)
絵本研究
3 回目

面接授業

・集団への読み語りについて

復習

集団への読み語りについて振り返る(1 時間)
予習

絵本の種類について調べる(1

時間)
絵本研究
4 回目

面接授業

・絵本の種類復習

絵本の種類に関する学習内容の確認(1 時間)
予習

子どもの発達と絵本について考える(1 時間)
絵本研究
5 回目

面接授業

・子どもの発達と絵本

復習

子どもの発達と絵本に関する学習内容を振り返る(1 時間)
予習

読み語りにふさわしい絵本の準備(1 時間)
絵本の読み語り
6 回目

面接授業

・読み語りの練習（小グループで予習の読み語りの練習）
絵本の読み語り
7 回目

復習 読み語りの練習(1 時間)
読み語りの発表準備(1.5 時

間)
面接授業

・読み語りの練習と発表（１）

復習

紙芝居の活用について振り返る(1 時間)・紙芝居の活用予習

読み語りの発表準備(1.5 時

間)
絵本の読み語り
8 回目

面接授業

・読み語りの練習と発表（２）9 回目

課題別絵本について振り返る(1 時間)

・課題別研究
絵本の読み語り

復習

予習 読み語りの発表準備(1 時間)
面接授業

・読み語りの練習と発表（３）復習

課題別絵本について振り返る(1 時間)
予習 読み語りの発表準備(1 時間)

絵本の読み語り
10 回目

・読み語りの練習と発表（４）・素話の活用

面接授業

復習

素話の活用について振り返る(1 時間)
予習 読み語りの発表準備(1 時間)

絵本の読み語り
11 回目

面接授業

復習

・読み語りの練習と発表（５）

保育絵本の活用について振り返る(1 時間)

・保育絵本の活用

予習

読み語りの発表準備(1 時

間)
絵本の読み語り
12 回目

面接授業

復習

・読み語りの練習と発表（６）

読み語り発表と手遊びの活用について振り返る(1 時間)

・手遊びの活用予習

おはなし会について調べる(1時間)
おはなし会の研究（１）
13 回目

面接授業

復習

・おはなし会の準備・指導案作り

おはなし会の指導案について振り返る(1 時間)
予習 おはなし会の準備(1.5 時間)

おはなし会の研究（２）
14 回目

面接授業

復習

・おはなし会の実施

おはなし会を振り返る(1 時

間)
予習 おはなし会の準備(1.5 時間)

15 回目

おはなし会の研究（３）

面接授業

復習

・おはなし会の実施

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法

おはなし会を振り返る(1 時

間)

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：購入「保育内容・言葉」 太田光洋編著

岸井勇雄・武藤隆・柴崎正行監修 同文書院
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

２回目の講義後、読み語り発表用の絵本を準備すること。読み語りの練習、おはなし会の練習が重要になる。

講義科目名称：子どもの心

授業コード：１１１５１ １２１５２

英文科目名称：

ナンバリング：CM１０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1 学年

1 単位

選択

演習

担当教員
藤野 正和

滝川 由香里この授業では、子どものそだちにかかわる保育者として、子どものこころの発達に関する基本的な知識とその内容を多角的から視点で捉えられる専門性の基礎を養うことを目指します。また、授業のなかで、子どもの遊びを通して、その活動の楽しさとその中で育まれる育ちについて体験を学んでいきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさん
授業概要

が次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①子どものこころの発達の基礎的な知識について説明できる。
②子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。
③遊びの実践を通して、積極的に他者とのコミュニケーションを行い、活動を楽しむことができる。
④子どもの発達に関する問題について資料等を用いて解決策を見出すことができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識



や技能

子どものこころに関する基礎的な知識に

定期試験

70

参加・取り組み20

課題・レポート

10

ついて説明できる。


子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。

コミュニケーション能力

遊びの実践を通して、積極的に他者とのコ
ミュニケーションを行い、活動を楽しむことができる。

課題解決能力

子どもの発達に関する問題について資料等を用いて解決策を見出すことができる。

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、 Web 上または授業回で答える。
本授業は、定期試験 70％、参加・取り組み 20％、課題・レポート 10％の割合で評価する。

課題の作成には、Microsoft の Word・Excel を積極的に使ってください。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱います。

授業計画

授業の内容
子どもの育ちと保育者の役割

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもの世界と大人のかかわり
2 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもの発達理論
3 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもの育ちと親子関係
4 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

5 回目

子どもの主体性と保育者のかか

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組わりオンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもの育ちと環境
6 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもとあそび
7 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

子どもとあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

8 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。
（1 時間）
子どもとあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

9 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。
（1 時間）

10 回目

子どもとあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。

（1 時間）
復習：授業で行った活動の振り返りを行う。
（1 時間）
子どもとあそび

面接授業

予習：授業で行う活動の準備をする。
（1 時間）

11 回目

復習：授業で行った活動の振り返りを行う。
（1 時間）
子どものこころをケアする

12 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもの育ちと障害
13 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

子どもの育ちと障害
14 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

授業全体の総括
15 回目

面接授業

予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授む。
（1 時間）

業対応可

復習：授業内で配布された資料を復習する。
（1 時間）

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規領域の専門的事項（これらの内容を合わせた科目）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

参考書：新保育ライブラリー 子どもを知る 乳幼児心理学，無藤隆・岩立
京子編著，北大路書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合はそれ相応の対応を行います。

講義科目名称：保育実習Ⅰ（施設）

授業コード：90133

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

保育士：必修実習担当教員
花城暢一、滝川由香里、吉元千加里

施設実習を通して、保育士資格の取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
① 社会福祉施設の内容、機能などを実践現場で体験を通して理解する。
② 既習の教科全体の知識・技能を基礎とし、これらを総合的に実践する応用力を身につ
授業概要

ける。
③ 子どもに直接に関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深めることができる。
④ 保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する。
⑤ 保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求・実習中の取り組み

15%

められる専門性や専門職としての資質

・巡回指導訪問5%を身に着けることができる。
確かな専門的知

保育者の役割と仕事内容を理解し、保・実習施設からの評価

15%

識や技能

育者に求められる専門的な知識や技能

・実習日誌

5%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価

15%

実習の計画・実践・観察・記録・評価の・実習中の取り組み

15%

方法や内容について具体的に理解し、・巡回訪問指導5%

実習の目標および自己課題を明確にし

・実習日誌

5%

について習得することができる。
コミュニケーシ

関係者との協働を通して、児童や利用ョン能力者の状況を理解しがら支援していく姿
勢を身に着けることができる。

課題解決能力児童および利用者の人権と最善の利益の考察、プライバシーの保護と守秘義
務等について理解し、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。

主体的に学ぶ力ながら主体的に実習に臨むことができ
る。

出席

受験要件
合計

100％

補足事項
〇実習日誌（10%）
〇実習施設からの評価（80%）
〇巡回訪問指導（10%）を総合評価しておこなう。
※「保育実習Ⅰ」の全体評価は、「保育所実習（50%） 」と「施設実習（50%）
」で総合評価する。

実践実習（実習計画と学習内容）＜福祉施設での実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）（内容）
１

実習施設の役割と機能について学ぶ。

２

観察や記録を通し子どもを理解し、個々の状態に応じた援助やかかわりを学ぶ。

３

養護内容や生活環境について学ぶ。

４

生活や援助などの一部分を担当し、養護技術を習得する。

５

職員間の役割とチームワークについて理解する。

６

記録や保護者とのコミュニケーションなどを通して家庭・地域社会を理解する。

７

安全及び疾病予防への配慮について理解する。

８

専門職として保育士の役割と職業倫理について学ぶ。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

オリエンテーションを事前におこない、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。

履修上の注意実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場
合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。

・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

講義科目名称：保育実習Ⅰ（保育所）

授業コード：90135

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

２

保育士：必修

実習

担当教員
戸田

恵理子

吉元

千加里

末岡

まゆり

保育所実習を通して、
１．

保育所・認定こども園の生活を知り、乳幼児への理解を深め、保育所の機能・保育士の職務について学ぶ

２．
授業概要

既習の教科全体の知識・技能を基礎として、これらを総合的に実践する応用力を
身につける

３．

子どもに直接関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解
を深める

４．

保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する

５．

保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する
ことを学習の目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、子どもたちとの関わりを楽しみながら実習に臨むことができる。
保育士に必要な、保育に関する専門的知識・技能を積極的に習得することができる。

・実習園の評価20％・実園からの評価

20％

・実習日誌

５％

子どもとの関わりを通して、子どもの年齢や発達に応じた声かけや援助の方法を身につけることができる。

・実習園からの評価

20％

子どもの最善の利益を保障する日々 ・実習園からの評価の保育を理解し、場面に応じた課題解
・巡回指導訪問
決法を見出すことが出できる。
日々の実習において、自己課題を明確に ・実習園の評価し、主体的に実習に臨むことができる。 ・実習日誌10％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

５％
10％
５％

・巡回指導訪問

５％
合計

補足事項

100％

〇実習園の評価

80％

〇実習日誌

10％

〇巡回指導訪問10％を総合して評価を行う。

※保育実習Ⅰの全体評価は「施設実習：50％」と「保育所実習：50％」で総合評価する実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）
実習内容
1

施設及び保育所・認定こども園の役割と機能について学ぶ

２

観察や記録を通し子どもを理解し、適切な援助や関わりを学ぶ

３

発達過程に応じた保育内容・保育環境について理解する

４

生活や余暇活動及び遊びの一部分を担当し、保育技術の習得をする

５

保育計画立案、実践、反省、改善ができる

６

施設及び保育所、認定こども園と家庭・地域社会との連携を理解する

７

安全及び疾病予防への配慮について理解する

８

専門職としての保育士の役割と職業倫理について学ぶ

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

・保育実習Ⅰ（施設実習）を履修すること
・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・事前事後指導を受け、明確になった自己課題の解決に向けて真摯な姿勢で取り組むこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項を確認（捺印）し本実習に臨むこと

履修上の注意・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

オフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

講義科目名称：保育実習Ⅱ（保育所）

授業コード：90503

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

２

保育士：選必実習

卒 業：選択
担当教員
戸田

恵理子

吉元

千加里

末岡

まゆり

１．保育所の役割や機能について、具体的な実践を通して理解を深める。
２．子どもの観察や関わりの視点を明確にすることを通して、保育の理解を深める。
３．「保育実習Ⅰ」で習得した知識や内容を踏まえ、子どもの保育及び子育て支援に携
授業概要

わる保育士に必要な専門知識や保育技術などを身につける。
４．保育の計画・実践・観察・記録及び自己評価等について、実際に取り組み、理解を深める。
５．保育士の業務内容や職業倫理について、具体的な実践に結びつけて理解する。
６．実習における自己の課題を明確化する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

対人援助職である保育士の仕事に携わる者として、明るく柔和な態度と責任感を持ちながら行動できる。
保育に関する専門的知識・技能を実習
現場で生かしながら、保育者からの指導助言を柔軟に受け止め、自身の知識・技術向上につなげることができる。
保育者の子どもや保護者との関係性に着目しながら、状況に応じたコミュ
ニケーションの方法を習得することができる。

・実習園の評価20％・実園からの評価

20％

・実習日誌

５％

・実習園からの評価

20％

1 日 1 日の実習を丁寧に振り返ること
や、子ども・保育者との継続的な関係性のもとに成り立つ保育中の様々な場面を多面的に分析・考察することができる。
保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解しながら積極的に実習に臨むことができる。

・実習園からの評価

10％

・巡回指導訪問

５％

・実習園の評価
・実習日誌

10％
５％

・巡回指導訪問５％

確かな専門的知識や技能

コミュニケーショ
ン能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
〇実習園からの評価 80％〇実習日誌 10％

〇巡回指導訪問 10％ で総合評価を行う。

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）
実習内容
1
２

保育全般に参加し、保育技術を習得する
子どもの個人差について理解し、対応方法を理解する。特に発達の遅れや生活環境にともなう子どものニーズを理解し、その対応について具体的に学ぶ

３

子どもの年齢・発達段階に応じた指導計画を立案し実践する４

子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する

５

地域社会に対する理解を深め、連携の方法について具体的に学ぶ

６

子どもの最善の利益への配慮を学ぶ

７

保育士としての職業倫理を理解する

８

保育所の保育士に求められる資質・能力・技術に照らし合わせて自己の課題を明確化する科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

・保育実習Ⅰ（保育所）を履修すること
・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・事前事後指導を受け、明確になった自己課題の解決に向けて真摯な姿勢で取り組むこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項を確認（捺印）し本実習に臨むこと

履修上の注意・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

オフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

講義科目名称：保育実習Ⅲ（施設）

授業コード：90137

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1 単位

保育士：必修実習担当教員
花城暢一、滝川由香里、吉元千加里

1 年時の保育実習Ⅰ（施設）で学んだ実習内容を踏まえ、専門的知識・技術の習得、保育士の資質等を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
① 「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知恵や指導技術を身につけることができる。
② 児童福祉施設（保育所以外）、その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、授業概要

保育士として必要な資質・能力・技術を習得することができる。
③ 家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
④ 児童に直接的に関わることを通して、児童や児童を取り巻く環境について理解を深めることができる。
⑤ 保育士としての自己の課題を明確化することができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

家庭と地域の生活に触れて、子ども、家

・実習中の取り組み10%

庭福祉ニーズに対する理解力・判断力

・巡回指導訪問5%を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
確かな専門的知

児童福祉施設（保育所以外）その他社会・実習施設からの評価

10%

識や技能

福祉施設の役割や機能について実際に

・実習日誌

10%

・実習施設からの評価

20%

児童および利用者の生活課題を踏ま・実習施設からの評価

10%

え、課題解決に必要な実践力を身につ

・実習日誌

10%

実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
コミュニケーシ「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識

ョン能力や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。

課題解決能力けることができる。

主体的に学ぶ力

実習の目標および自己課題を明確にし・実習中の取り組み

10%

ながら主体的に実習に臨む姿勢を身に・振り返りレポート

15%

着けることができる。
出席

受験要件
合計

100％

補足事項
〇実習中の取り組み（20％）
〇実習日誌（20％）
〇実習施設からの評価（40％）
〇振り返りレポート（15%）
〇巡回訪問指導（5％）を総合評価しておこなう。
実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所以外での施設実習＞（1 日 8 時間以上×10 日間）（内容）
実習施設事前オリエンテーション（上記実習期間前に実施する）
実習施設の理解①
目的、沿革、運営方針、環境（地理的、物的、人的）、１日の生活の流れ、児童の姿、子ど１も・利用者の姿
実習施設の理解②
実習中の行事、実習計画（担当予定など）、実習中の心得（持ち物、服装等）、準備するものなど（１）養護全般に参加し、養護技術を習得する。
（２）個人差や生活環境に伴う子ども・利用者のニーズの把握とその理解。
（３）子ども・利用者の観察や関わりを通して、児童の発達・利用者の援助を理解する。
（４）子どもの最善の利益を具体化する方法について学ぶ。

２（５）子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する。
（６）保育士としての倫理を具体的に学ぶ。
（７）児童福祉施設等の保育士に求められる資質・能力・技術に照らし合わせて、自己の課題を明確化する。
（８）多様な専門職との連携や、地域社会との連携について学ぶ。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教科書・参考書
履修条件

オリエンテーションを事前におこない、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。

履修上の注意実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場
合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

講義科目名称：教育実習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

4 単位

必修

実習

担当教員
戸田

恵理子

吉元

千加里

末岡

まゆり

すでに学んだ理論をもとに、幼稚園・認定こども園において実際に園児と接し、幼児の実態を知り、幼稚園教諭・保育教諭としての職務内容や役割について理解が深まるよう、以下の事項を目標とする。
１．実習を通し幼児への理解を深め、幼児の発達に応じた保育内容と環境構成を学ぶ。
授業概要

２．自身の具体的な子どもとの関りや幼稚園教諭・保育教諭の保育を通して、保育における個々の援助の重要性及び総合的に保育を捉える視点を学ぶ。
３．既習の学習全体の知識・技能を基礎とし、指導計画の作成と実践を通し、PDCA サイ
クルの重要性を理解する。
４. 専門職としての幼稚園教諭・保育教諭の職業倫理を学び、自己の課題を明確にする。
５．多様な保育のニーズ・保護者支援・地域連携など幼稚園の社会的役割及び幼稚園教諭・保育教諭の職務内容や役割について理解を深める。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に

評価方法

評価比率

・実習園の評価20％

求められる専門性や専門職としての資質及び職業倫理を身に着けることができる
確かな専門的知識

幼稚園教諭・保育教諭の役割と仕事内・実習園の評価

20％や技能容を理解し、専門的な知識や技能を習

・実習日誌

5％

・実習園の評価20％

実習を通して、自らの課題をより明確

・実習園の評価10％にし、幼稚園教諭・保育教諭になるに・巡回指導訪問5％

得することができる。
コミュニケーショ

保育者との協同を通して、幼児の状況

ン能力を理解しながら支援していく姿勢を身に付けることができる。

課題解決能力あたっての課題解決に必要な実践力を身につけることができる。

主体的に学ぶ力

実習の中で目標設定・計画・実践・振・実習園の評価

10％

り返り・考察を繰り返し、自己課題を

・実習日誌

5％

明確にしながら主体的に実習に臨む

・巡回指導訪問5％ことができる。
合計

100％

補足事項
〇実習園の評価

80％

〇実習日誌

10％

〇巡回指導訪問

10％

で総合して評価を行う。

実践実習（実習計画と学習内容）＜幼稚園での実習＞ 1 日 8 時間以上×20 日間（内容）
1

保育全般に参加し、保育技術を習得する

2

子どもとの関りを通して年齢発達・個人差について理解し、それに応じた保育方法を学ぶ

3

安全・健康に配慮した物的環境や人的配慮について理解する

4

子どもの姿に応じた保育計画を立案し、実践と振り返りを行う中で保育における PDCA サイク
ルを学ぶ

5

様々な家庭環境や発達の遅れに伴う個々の子どもに対する配慮について理解し、その具体的方法について学ぶ6

幼稚園・こども園に求められる保育ニーズや子育て支援・地域連携等について具体的に学ぶ

7

幼稚園教諭・保育教諭としての職業倫理を理解する

8

幼稚園教諭・保育教諭に求められる資質・能力・技術に照らし合わせ自己の課題を明確化する科目（教職課程用）

教育実践

教育職員免許法施行規

教育実習則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・事前事後指導を受け、明確になった自己課題の解決に向けて真摯な姿勢で取り組むこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項を確認（捺印）し本実習に臨むこと

履修上の注意

実習実施前の「実習指導Ⅰ」への授業出席が 2/3 以上ある者に教育実習Ⅰへの参加を認めるオフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

講義科目名称：保育実習指導Ⅰ（施設）

授業コード：33231 34232

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

２単位

保育士：必修演習担当教員
花城暢一、滝川由香里、吉元千加里

授業では、保育士資格の取得のために必要な施設実習について専門的な知識・技術、実習
生としての姿勢を学習していく。本授業では以下の事項を学習の目標とする。
① 施設実習の 意義・目的を理解する。
② 実習内容 を理解し、実習生としての心構えを学び、自らの 実習の課題を明確化する。
授業概要③ プライバシーの保護と守秘義務について 理解する。
④ 子どもの人権と最善の利益の尊重の具現化について 理解する。
⑤ 実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解する。
実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、 保育者に・学習に取り組む姿勢

５%

求められる専門性や専門職としての資質を 述べることができる 。
確かな専門的知識

保育者の役割と仕事内容を理解し、・確認テスト50%や技能保育者 に求められる専門的な知識や

・小テスト

10%

・確認テスト10%

・確認テスト10%

実習の計画・ 実践 ・ 観察 ・ 記録 ・ ・確認テスト

10%

評価の方法や内容について具体的に5%技能について述べることができる 。
コミュニケーショ

関係者との協働を通して、児童や利用ン能力者の状況を理解しがら支援していくために必要なことを述べることができる 。

課題解決能力児童および利用者の人権と最善の利益の考察、プライバシーの保護と守秘義務等について理解 し、 課題解決に必要な 知識について述べることができる。

主体的に学ぶ力

理解し、実習の目標および自己課題を・事前準備明確にしながら主体的に実習に臨むことができる。
出席

受験要件
合計

100％

補足事項

授業計画

授業の内容
実習オリエンテーション

1 回目

対面授業

予習・復習
予習；教科書ｐ8 11 を読実習とはみ、まとめる（ 2 時間）

施設・幼稚園・保育実習について

復習；幼稚園・保育所・施施設実習までのスケジュール

設実習の内容（意義・目的）

施設実習の基本理解について理解する 2 時間）

実習までに確認する事・身に付けてお

2 回目

実施形態

対面授業

予習；教科書ｐ16 37 、62

くべき事障がい者施設及び事業所につ

89 を読み、まとめる（ 2

いて⓵

時間）
復習；各実習施設について
授業内容を振り返り、要点をまとめる（ 2 時間）

障がい者施設及び事業所について②

対面授業

予習；教科書ｐ16-37 、62
89 を読み、まとめる（ 2
時間）

3 回目

復習；ｐ 20 を完成させ、また 実習期間の日程、施設での生活支援などについて
要点をまとめる。
（2 時間）
施設および障害についての学習

対面授業

実習施設希望調査

予習；自らが 実習で何を学びたいか を 考える（2 時
間）

4 回目

復習；希望した施設のうち、実習可能な施設を整理し、希望調査を完成させる。
（2
時間）

5 回目

実習日誌について⓵実習日誌とは

対面授業

予習；教科書ｐ90 -95 を読み、まとめる（2 時間）

復習；実習中の記録（日誌の構成と内容）について理解を深める。教科書 p97
を完成させる
保健衛生について対面授業

インフルエンザ予防接種について

予習；子どもの保健の教科
書やプリントを見て、復習6 回目をしておく（ 2 時間）
復習；授業内容を振り返り、
要点をまとめる（ 2 時間）
実習日誌について②

7 回目

対面授業

日誌の書き方

予習；教科書ｐ 98 100 を読み、まとめる（2 時間）
復習；p100 を完成させる（2 時間）

守秘義務・実習におけるﾄﾗﾌﾞﾙｼｭｰﾃｨﾝ

対面授業

ｸﾞ・遵守事項・緊急連絡先について

予習；教科書 p42-43 、116
122 をよみ、まとめる（2 時
間）

8 回目

復習；実習に関する個人情報の保護、守秘義務、人権尊重等について 、要点をまとめる（2 時間）
リーダー決め、実習先（施設）の事前学

9 回目

対面授業

習、課題設定について

予習；教科書ｐ44-47、112
を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、
要点をまとめる（2 時間）

実習課題設定・振り返りについて

対面授業＊実習生カード下書き提出

予習；教科書ｐ112-115 を読み、まとめる（ 2 時間）
復習；立案した実習課題が10 回目

実現可能なものであるか、
課題解決方法について具体的に考察する。
（2 時間）
日誌の書き方③

11 回目

対面授業

予習；ｐ102-111 を読み、日誌の確認（名前記入など）まとめる。
（2 時間）

責任実習について

復習；授業内容を振り返り、
要点をまとめる（2 時間）

実習生カード清書・書類配布
12 回目

お礼状について、腸内検査について①

対面授業

予習；教科書ｐ124-125 を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業を振り返り、要点をまとめる（2 時間）

オリエンテーションについて・電話の

13 回目

面接授業

予習；ｐ48-57 を読み、まかけ方・訪問の仕方・応答の仕方腸内検とめる（2 時間）

査②

復習；電話のかけ方、オリ
エンテーションでの質問項
目等について要点をまとめる（2 時間）

実習最終準備14 回目

対面授業

予習；ｐ126-131 を読み、事前指導・事後指導についてまとめる（2 時間）

書類作成（遵守事項・誓約書・車両通勤

復習；施設実習の留意点・

許可書）

遵守事項等について要点をまとめる（2 時間）

実習時の学び・実習後の Qand A

対面授業

実習確認テスト

予習；ｐ132-138 をよみ、
まとめる
復習；授業内容を振り返り、

15 回目

要点をまとめる 。確認テス
トの内容を振り返る。
（2 時
間）

16 回目

書類作成（出勤簿・評価表）

対面授業

遵守事項等返却
事後指導

対面授業

予習；実習時の記録を振り返り、自己の課題を明確にしておく。
（2 時間）

17 回目

復習；振り返りを基に保育士としての自己課題をまとめる。
（2 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧

他 著 わかば社

参 考 書：関連資料 実習日誌
履修条件
履修上の注意実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の 事に十分 注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く 、3 回以上欠席した

場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：実習指導

授業コード：（保育実習指導Ⅰ・教育実習指導）
ナンバリング：ＣＥ２０２

英文科目名称：

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

保育士
幼免

演習

必修
必修

担当教員
戸田

恵理子

吉元

千加里

末岡

まゆり

資格取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を習得していく。
本授業では以下の事項を学習の目的とする。
１

保育者としての職業倫理を理解する実習園の概要を理解する実習園の保育の目標を
理解する。

２

実習記録の意義と方法を習得する指導計画立案をする模擬保育等を行い多様な保育技術の習得をする。

授業概要

３

実習の自己課題を明確にする子どもの発達を理解する実習に必要な書類の確認・提出や遵守事項に沿った実習内容に取り組む。

４

実習後の自己点検・自己評価をするグループディスカッションやロールプレイに
よって実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課題を確認する。

５

保育者の仕事の現状を丹念に把握しながら保育者としての資質向上への意欲を持
つ。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる専門性や専門職としての資質を身に着けることができる
実習を円滑に進めていく知識や技術を習得することができる。

・実習生カード

10％

・レポート
・確認テスト10％
20％

コミュニケーショ
ン能力

グループディスカッションやロール
プレイによって 実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課
題を確認する。

・レポート

10％

課題解決能力幼稚園・保育所・認定こども園における実習の目的・内容・方法を理解することができる。
「事前指導」では、各自の学習内容や課題を明確にする「事後指導」では、実習で得た学習内・事後報告書・指導案立案20％
20％

確かな専門的知識
や技能

評価方法

評価比率

容を振り返り、多面的に検討して反省・評価を行い改善への課題を探求することができる。
主体的に学ぶ力

授業への意欲、提出書類の正確さ、事前

・レポート

10％

準備（指導案立案）実習の振り返りを総合して評価を行うことができ
る。
合計

100％

補足事項
実習生カード

10％

指導案立案 20％

確認テスト

20％

レポート 30％

事後報告書 20％

総合して評価する。

※レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと①資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
②対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
④課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
⑤授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から
15 分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。

授業計画

1 回目

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

幼稚園教育実習の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる
・守秘義務について理解する
幼稚園教育実習に向けて・幼稚園・認定こども園（幼児部）の1日の流れについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）面接授業

予習：シラバス確認（2時間
復習：確認シートの完成（2 時間）
予習：幼稚園の 1 日の生活の流れと内容を確認する（2時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2 時間）

幼稚園実習先オリエンテーションについて・オリエンテーション報告書の項目について説明できる
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる
・園への電話のかけ方や訪問について説明できる
保育実践に向けた指導案立案について
・3 歳児・4 歳児・5 歳児の年齢・発達段階・興味関心に応じた活動について理解する。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性を理解する。
実習書類に関する書類の作成について

(オンライ
ン等の対応
可能)
面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業

予習：実習先のホームページ
を確認し、教育方針や保育内容について整理する（2 時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅰ実習
生カード（下書き）作成（2 時間）
予習： 1 年次の指導案のチェックと反省・改善（2 時間）

復習：担当クラスの指導案
立案（2 時間）
予習：実習期間や実習内容に

6 回目

7 回目

・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。

(オンライ
ン等の対応
可能)

ついて確認する（2 時間）
復習：車輛通勤許可証や申請書類等について実習初日の提出物などのリストを作成する（2 時間）

模擬保育実践について・グループ毎、担当年齢の保育実践に必要な保育環境を設定することができる。
・実践を通した振り返りを行い、子どもの姿に応じた保育者の配慮・援助事項に気づき説明することができる。
実習前の指導について
確認チェックシートの項目を確認し、健康観察
カード及び腸内検査結果の同封することをリーダーと共に確認することができる。

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

予習：グループメンバーと模擬保育に必要な準備物等の確認を行う（2 時間）
復習：感想レポ―トの作
成・提出（2 時間）

面接授業

予習：実習初日及び実習期間に必要な準備物等について実習生同士で確認する（2時間）
復習：実習後のお礼状について参考資料に目を通しておく（2 時間）
予習：翌日の保育活動の確認を行う（2 時間）
復習：日誌記入を通して、ねらいに対する振り返りを行う（2 時間）

(オンライ
ン等の対応
可能)

８回目

幼稚園教育実習Ⅰ期間（6 月１日～6 月 11 日）
・巡回担当者と実習状況等の確認を通して改善点を
具体的に理解・把握した上で、今後の実習に取り組むことができる

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

９回目

実習直後の振り返り・自己評価
・「実習報告会」の中で自身の実習体験の報告と、幼稚園教育実習Ⅱに向けた具体的な自己課題の設定ができる。

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

10 回目

11 回目

12 回目

保育所実習の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる。
・オリエンテーション実施に必要な連絡や準備内容について説明できる。
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる。

保育実習（保育所実習）に向けて・保育所・認定こども園（乳児部）のデイリープ
ログラムについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）子どもの発達（０～2 歳児）の見直しについて（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3 歳未満児へのかかわりについて理解する。
・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

予習：日誌の受取及び実習担当者への提出日確認（1時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅱ実
習生カード（下書き）作成（2 時間）
予習：シラバス参照しながら保育所実習の内容にて確認する（2時間）
復習：確認シートの完成（2時間）

予習：保育所のデイリープ
ログラムを確認する（2 時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2 時間）
予習：確認テストに向けて
1 年次の関連既習科目を確認する（2 時間）
復習：確認テスト内容を再度見直し、実習までにマスターする（2 時間）

13 回目子どものあそび・発達段階を理解・確認（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3 歳未満児へのかかわりについて理解する。
・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。
子どものあそび・発達段階を理解・確認（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3 歳未満児へのかかわりについて理解する。

14 回目

15 回目

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業

・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。
幼稚園教育実習Ⅱ期間（9 月 20 日～10 月 4 日）・後期の教育実習にかかわる内容について幼稚園教
育実習Ⅰの事後指導内容をもとに具体的な実習課
題解決に向けた内容を把握し、必要な準備に取り組むことができる（確認）

(オンライ
ン等の対応
可能)

面接授業
(オンライ
ン等の対応
可能)

16 回目

定期試験

予習：3 歳未満児の保育内容について指針をもとに整理する（2 時間）
復習：複数担任制であることと、個別的なかかわりに配慮した指導案立案（2 時間）
予習：3 歳未満児の保育内容について指針をもとに整理する（2 時間）
復習：複数担任制であることと、個別的なかかわりに配慮した指導案立案（2 時間）
予習：実習初日及び実習期間に必要な準備物等について実習生同士で確認する（2時間）
復習：後期の教育実習にかかわる事前事後対応内容について（お礼状等含む）確認する（2 時間）なし

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子
わかば社
参考書『幼稚園教育要領』文部科学省

2017 年『保育所保育指針』厚生労働省

2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省 2017 年
他、内容に応じて必要なプリントを配布
履修条件

実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意毎回の予習・復習実施の上、受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応する

備考・メッセージ

オリエンテーション報告書をはじめとした提出物をそろえること
日頃より物事へ丁寧に取り組むことを意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅱ

授業コード：90506

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

前期（集中講義）

２年次

１

保育士：選択必修

演習

担当教員
戸田

恵理子

吉元

千加里

末岡

まゆり

１．保育実習の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
２．実習や既習の教科目の内容やその関連性を踏まえ、保育の実践力を習得する。
３．保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通授業概要して理解する。
４．保育士の専門性と職業倫理について理解する。
５．実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもに関わる「保育」という職業に

評価方法

評価比率

・実習生カード

10％

おいて、あたたかなまなざしや優しさを持ち、子ども・保育者・保護者に対する重要性を理解できる。
確かな専門的知識

既習の学習内容と関連させ専門的知

・レポート

10％

や技能

識を活用し、保育の実践につなげる

・確認テスト

20％

・レポート

10％

ン能力

グループディスカッションやロール
プレイによって 実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課
題を確認する。

課題解決能力

実習を通して明らかになった自己課

・事後報告書20％

題を、様々な観点から分析し保育の実

・指導案立案

20％

・レポート

10％

応用力を身に着けることができる。
コミュニケーショ

践力を高めていくことができる。
主体的に学ぶ力

授業への意欲、提出書類の正確さ、事前準備（指導案立案）や実習後の対応含め実習全体を振り返り総合して評価を行うことができる。

合計

100％

補足事項
実習生カード

10％

指導案立案 20％

確認テスト 20％

レポート 30％

事後報告書 20％

総合して評価する。

レポートは、Melly での提出を求める場合がある。授業前後には Melly の確認を必ず行うこと① 資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
② 対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③ オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
④ 課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
⑤ 授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から
15 分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。
授業計画

実施形式

予習・復習の内容と時間

1 回目

保育実習による総合的な学び
・子どもの最善の利益を考慮した保育について説明できる

面接授業
(オンライ
ン等の対
応可能)

2 回目

計画と観察、記録、自己評価Ⅰ
・保育の全体計画に基づく
具体的な計画について理解する

面接授業
(オンライ
ン等の対
応可能)

計画と観察、記録、自己評価Ⅱ・保育の観察、記録、自己評価に基づく保育の改善について説明できる
・乳幼児の保育の流れを踏まえた保育を計画することができる（指導案立案）
保育の実践力の育成Ⅰ
・子どもの姿に応じた適切な保育者の援助について説明できる・模擬保育に必要な準備・実践内容を理解しメンバーと協力して取り組むことができる

面接授業
(オンライ
ン等の対
応可能)

予習：保育所保育指針
1 章・4 章を読んでおく（2 時間）
復習：実習園で取り組んでいる保護者支援内容についてレポートを作成する（2 時間）
予習：日誌を通して、子ども・保育者・実習生に関する記述を抽出する（2 時間）
復習：保育場面の捉え方、記録の方法などについて振り返り、
実習シートにまとめる。
予習：保育者の具体的な援助の内容及び方法について考えをまとめておく（2 時間）
復習：担当年齢の指導案を立案する（2 時間）保育の実践力の育成Ⅱ

面接授業

・保育の知識・技術を活かした保育実践（０歳児）に

(オンライ

3 回目

4 回目

5 回目

授業の内容

メンバーと協力して取り組むことができる

面接授業

(オンライ
ン等の対
応可能)

ン等の対

予習：立案の際、保育者の具体的な援助の内容及び方法について熟考する（2 時間）
復習：担当年齢の指導案立案において内容の共有をメンバーと共に十分に行う（2 時間）
予習：模擬保育において主担
当・補助の保育士の連携をはかる（2 時間）
復習：0 歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2 時間）

応可能)

6 回目

保育の実践力の育成Ⅲ

面接授業

・保育の知識・技術を活かした保育実践（１歳児）に(オンライ

メンバーと協力して取り組むことができる

ン等の対
応可能)

予習：模擬保育において主担
当・補助の保育士の連携をはかる（2 時間）復習：１歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2 時間）

7 回目

保育の実践力の育成Ⅳ

面接授業

・保育の知識・技術を活かした保育実践（2 歳児）に(オンライ

メンバーと協力して取り組むことができる

ン等の対予習：模擬保育において主担
当・補助の保育士の連携をはかる（2 時間）復習：２歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2 時間）

応可能)
保育所実習に向けてⅠ（保育の合同面談会）
・実習園（保育所・認定こども園）の保育に

8 回目

9 回目

ついて理解することができる

面接授業
(オンライ
ン等の対
応可能)

保育所実習に向けてⅡ（保育の合同面談会）

面接授業

・実習園（保育所・認定こども園）の保育に(オンライ

ついて理解することができる

ン等の対
応可能)

10 回目

保育士の専門性と職業倫理Ⅰ（卒業生講話）

面接授業

・保育士の業務内容や職業倫理について理解する

(オンライ
ン等の対

予習：実習園の参加があるか事前に参加教育・保育施設について調べておく（2 時間）
復習：見学・自主実習・採用試
験に関する情報収集ができるよう参加施設一覧をもとに訪問する（2 時間）
予習：訪問等の希望園がある場
合、質問事項をまとめておく（2時間）
復習：オリエンテーション・自
主実習・採用試験に関する情報収集ができるよう積極的に参加を目指す（2 時間）
予習：保育士倫理綱領に目を通しておく（2 時間）
復習：現場保育者の講話から実習に向けての準備事項を整理す
る（2 時間）

応可能)

11 回目

保育士の専門性と職業倫理Ⅱ（卒業生講話）

面接授業

・保育の仕事の責任とやりがいについて理解することが

(オンライ
ン等の対

できる

応可能)

12 回目

保育実習巡回指導Ⅰ

面接授業

・実習意欲・態度・保育の能力等について把握(オンライすることができる

ン等の対
応可能)

13 回目

保育実習巡回指導Ⅱ
・実習意欲・態度・保育の能力等について把握できたことをもとに、実習内容の改善に努めるこ
とができる

面接授業

(オンライ
ン等の対
応可能)

14 回目

事後指導における実習の総括と評価Ⅰ＜帰校日＞
・保育実習Ⅰ（保育所）の自己評価を通して実習内容を振り返ることができる

事後指導における実習の総括と評価Ⅱ
15 回目

16 回目

＜帰校日＞
・グループディスカッションを通して、実習経験を共有することができる
・保育実習Ⅱ（保育所）に向けた自己課題を設定することができる

定期試験

なし

面接授業
(オンライ
ン等の対
応可能)
面接授業

(オンライ
ン等の対
応可能)

予習：自身がイメージする保育の仕事について考えをまとめておく（2 時間）
復習：現場保育者の講話から自身が目指す保育者像についてレポートを作成する。
予習：保育実習Ⅰの評価項目を再度確認する（2 時間）
復習：「実習の態度」及び「保育の能力」内容に基づいて受けた指導内容を整理する（2 時間）
予習：保育実習Ⅱの評価項目を再度確認する（2 時間）
復習：「実習の態度」及び「保育の能力」内容に基づいて受けた指導内容を整理し、改善につなげる（2 時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から子どもを捉える視点の変化を整理する（2 時間）
復習：保育実習Ⅰ（10 日間）を通して子どもへのかかわりの変
容を加筆修正する（2 時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から保育者の具体的な援助についての記述を整理する（2 時間）。
復習：保育実習Ⅱ（10 日間）に向けて設定した自己課題の具体的な解決策を掲げる（2 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子
わかば社
参考書『幼稚園教育要領』文部科学省

2017 年『保育所保育指針』厚生労働省

2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省 2017 年
他、内容に応じて必要なプリントを配布
履修条件

実習前の実習指導の授業出席 3 分の 2 以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意毎回の予習・復習実施の上、受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応する

備考・メッセージ

オリエンテーション報告書をはじめとした提出物をそろえること
日頃より物事へ丁寧に取り組むことを意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅲ（施設）

授業コード：90132

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1 単位

保育士：必修演習（集中講義）担当教員
花城暢一、滝川由香里、吉元千加里

授業では、保育士 資格の取得のために必要 な 施設実習について専門的な 知識 ・技術、実習生としての姿勢を学習していく。本授業 では 保育実習Ⅰ（施設）で習得した知識や技術をさらに向上していくために以下の事項を学習の目標とする。
① 保育実習Ⅲ Ⅲ（施設）の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
② 実習内容および実習課題を明確化する。
③ 保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通し授業概要て理解する。
④ 子どもおよび利用者の最善の利益と職業倫理について理解する。
⑤ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。
⑥ 社会資源と関係機関との連携を理解する。
⑦ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

評価方法

家庭と地域の生活に触れて、子ども、 ・学習に取り組む姿勢

評価比率
40%

家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
確かな専門的知識

児童福祉施設（保育所以外）その他社や技能会福祉施設の役割や機能について実・レポート課題

10%

・レポート課題

10%

際に実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
コミュニケーショ「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知

ン能力

識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。

課題解決能力

児童および利用者の生活課題を踏ま・レポート課題

20%

・レポート課題20%

え、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
主体的に学ぶ力

実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨む姿勢を身に着けることができる。
出席

受験要件
合計

100％

補足事項
〇授業内レポート（40％）
〇振り返りレポート（20％）
〇授業の取り組み（40％）を総合評価しておこなう。
授業計画

1 回目

テーマ

授業の内容

予習・復習

オリエンテーション・ 保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的に

予習：保育実習Ⅰを振り返

保育実習Ⅰの振り返ついて、保育実習Ⅰにおける反省とり、保育実習Ⅲの課題を考りと自己課題の明確

自己課題の設定える。

化
保育実習Ⅲ実習先に復習：配布資料を読む
各実習施設を理解する

ついての内容と理解

予習：テキストおよび配布
資料を読む。

2 回目

復習：保育実習Ⅲの実習施
設および実習内容について理解を深める。

3 回目

施設種別毎の理解と保育実習Ⅲの実習施設について理

予習：テキストおよび配布

実習内容

解する

資料を読む。
復習：施設の種別を理解し、実習内容を振り返る。

施設種別毎の理解と保育実習Ⅲの実習施設について理

予習：テキストおよび配布

実習内容

解する

資料を読む。実習希望施設

4 回目までの移動手段を調べる。
復習：施設の種別を理解し、実習内容を振り返る。
実習先の決定実習施設を決める

予習：テキストおよび配布
資料を読む。

5 回目

復習：実習先の位置づけ、活動内容などについて理解を深める。

養護技術を習得する

施設実習での生活援助について学

予習：テキストおよび配布

ぶ

資料を読む。

6 回目

復習：実習施設での生活場
面の援助方法について理解
を深める。

7 回目

子ども・利用者の個人

子ども・利用者のニーズについて学

予習：テキストおよび配布

差・ニーズについて理ぶ

資料を読む。

解する

復習：子どもや・利用者のニーズについて理解を深める。

実習計画を立案する
8 回目

保育実習Ⅰの内容を基に実習Ⅲの予習：テキストおよび配布計画の立案を行う

資料を読む。
復習：実習計画に内容を振り返る。

保育技術の発表と反9 回目

指導案立案・実践・振り返り①

省・評価①

予習：テキストおよび配布
資料を読む。
復習：指導案の立案などについて理解を深める。

保育技術の発表と反指導案立案・実践・振り返り②

省・評価②

予習：テキストおよび配布資料を参考にして、日誌の10 回目

記入を練習する。
復習：導案の立案などについて理解を深める。
関係機関との連携方

11 回目

事例検討（グループワーク）

予習：配布資料を読む。

法を具体的事例で学復習：事例検討を通して、

ぶ

連携のあり方などについて理解を深める。

地域社会との連携に
12 回目

事例検討（グループワーク）

ついて学ぶ

予習：配布資料を読む。
復習：事例検討を通して、地域との連携について理解を深める。

実習先事前訪問の理

オリエンテーションの準備

解

予習：テキストおよび配布
資料を読む。

13 回目

復習：実習準備（オリエンテーション等）の準備について振り返る。

14 回目

お礼状の書き方・反省会について

実習の振り返りについて

予習：テキストおよび配布
資料を読む。

復習：お礼状の書き方などを理解する。
施設実習直前の全体
15 回目

実習内容、心得注意等

的事前指導

予習：テキストおよび配布
資料を読む。
復習：実習の留意点等を振り返る。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧

他 著 わかば社

参 考 書：関連資料 実習日誌
履修条件
履修上の注意１回目～４回目の授業は、前期の５月～７月に実施する。（予定）
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場
合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：保育実践演習（教職実践演習）（幼稚園）

授業コード：１３３５５

英文科目名称：Seminar in teacherʼs training (nursery and kindergarten)

ナンバリング：ＣＥ４０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

2

必修・選択

演習

戸田恵理子

滝川由香里

担当教員
川原ゆかり

陣内

敦

中尾健一郎

花城暢一

友廣憲子

座間味愛理

藤野正和 吉元千加里①教育・保育に対する使命感や情熱を持つ 子どもから学び共に成長する姿勢を身につける②子どもの成長や安全・健康を第一に考え、適切に行動する③保育者としての自覚に基づき、適切な行動をとる
授業概要

組織の一員として協力して組織を遂行する 保護者や地域と良好な人間関係を築く④子どもに対して受容的に接し、豊かな交流をおこなう 子どもの発達や心身の状況を理解し、適切な援助をおこなう 子どもと信頼関係を築き、活力ある学級経営をおこなう⑤情報収集力を高めるために、タブレット等を活用し、保育・教育の基本的な知識と保育技能を身につける保育の援助技術を身につける

子どもの育ちを確かめながら保育計画を立てる

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力・社会や組織の一員としての自覚を持ち、良好な人間関係を築くことができる
・子どもの成長や安全、健康を第一に考え、 各回の課題シート

60%

適切に行動することができる。
・教科・保育内容等の内容を理解し、指導法を工夫することができる
・子どもや学級経営などを理解し、適切に行動することができる
主体的に学ぶ力・保育者としての使命感や責任感を持ち、子ポートフォリオファどもから学び共に成長しようと努力でき

イルの作成状況

る

口頭発表

20%
20%

合計

100％

補足事項
毎回の課題シート 60％、ポートフォリオファイルの作成状況 20%、口頭発表 20%の割合で評価する

授業計画

1 回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

使命感や責任感に関する事項 養護

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の的・教育的愛情等に関する事項①

基本とする

振り返りをする（２h）・オリエンテーション（花城）

復習：配布資料や授業内容をまと・実習の振り返り(自己評価)と保育

め、ファイルに整理する（２h）のＰＤＣＡサイクル（実習担当）

2 回目

3 回目

4 回目

5 回目

6 回目

7 回目

使命感や責任感に関する事項 養護

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の的・教育的愛情等に関する事項②

基本とする

振り返りをする（２h）・保育に対する使命感と自己の職責

復習：配布資料や授業内容をまとを果たす意思について（実習担当）

め、ファイルに整理する（２h）

使命感や責任感に関する事項 養護

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の的・教育的愛情等に関する事項③

基本とする

振り返りをする（２h）・実習の振り返りと保育者としての復習：配布資料や授業内容をまと課題(グル－プ協議)（実習担当）

め、ファイルに整理する（２h）

使命感や責任感に関する事項養護

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の的・教育的愛情等に関する事項④

基本とする

振り返りをする（２h）・体験の共有(まとめ・発表)（実習

復習：配布資料や授業内容をまと担当）

め、ファイルに整理する（２h）

使命感や責任感に関する事項養護

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の的・教育的愛情等に関する事項⑤

基本とする

振り返りをする（２h）・保育者の持つべき養護的・教育的

復習：配布資料や授業内容をまと愛情とは（実習担当）

め、ファイルに整理する（２h）

使命感や責任感に関する事項養護

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の的・教育的愛情等に関する事項⓺

基本とする

振り返りをする（２h）・保育者として成長するための課題

復習：配布資料や授業内容をまとの認識と解決に向けて（実習担当）

め、ファイルに整理する（２h）

社会性や対人関係に関する事項①

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の・組織の一員としての自覚と職務遂基本とする振り返りをする（２h）

行（川原）

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）8 回目

社会性や対人関係に関する事項②

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の・少子高齢化と世代間交流（花城）基本とする

振り返りをする（２h）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）

10 回目

幼児理解や学級経営に関する事項①

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の・発達障害のある子どもの理解と援基本とする振り返りをする（２h）助（藤野）

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）

11 回目

幼児理解や学級経営に関する事項⓶

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の・長時間保育と子どもの心身の発達基本とする

振り返りをする（２h）の（戸田）復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）

12 回目

13 回目

教科・保育内容等の指導力に関する面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の

事項①

基本とする

振り返りをする（２h）・保育の中の表現造形の意義と捉え

復習：配布資料や授業内容をまと方（陣内）め、ファイルに整理する（２h）

教科・保育内容等の指導力に関する面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の

事項②

基本とする

振り返りをする（２h）・保育の中の健康の意義と捉え方-特復習：配布資料や授業内容をまとに、子どもの運動発達の課題と運動

め、ファイルに整理する（２h）

指導について-（中尾）

14 回目

15 回目

教科・保育内容等の指導力に関する面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の

事項③

基本とする

振り返りをする（２h）・保育の中の音楽表現の意義ととら

復習：配布資料や授業内容をまとえかた（友廣）

め、ファイルに整理する（２h）

面接授業を
１． 実習の振り返りと保育のPDCA サイクル
基本とする①実習における PDCA サイクル
（部分・全日実習などにおける
PDCA サイクル）②学生生活における PDCA サイクル

予習：各実習日誌の提出受取・事後指導を済ませておく（２h）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、シートに記入する（２h）

など

16 回目

２． 保育者の持つべき養護的・教育
的愛情について日誌及び振り返りシートを活用した実習の振り返り① 己課題解決シートへの記入② 他 学生（4 人程度）と記入内容

面接授業を
基本とする

予習：テーマに合わせた実習時の振り返りをする（２h）
復習：提示してもらった新たな課題
解決方法も加筆し自身の考えと参照
できるよう整理する（２h）の共有し、新たな解決の視点を
発見する

17 回目

３．保育者として成長するための自
己課題の認識と解決方法について・施設・保育所・幼稚園教育実習体
験の共有化

面接授業を
基本とする

予習：振り返りシートの項目に沿って記入内容を整理する（２h）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）・G 討議用個人記入 P への記入

18 回目

19 回目

４．保育者として成長するための課題の認識と解決に向けて（３）実習体験報告会（４）課題整理① 討議内容の補足説明・確認G 討議用個人プリントへ転記

面接授業を

予習：テーマに合わせた実習時の基本とする

振り返りをする（２h）

ポートフォリオファイルの作成

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の資料をまとめポートフォリオファイ

基本とする

振り返りをする（２h）

復習：グループ討議での内容を個
人プリントへ転記し提出する（２h）

ルを作成する

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）

20 回目

口頭発表と学習の振り返り

面接授業を予習：テーマに合わせた実習時の口頭発表シートを作成し、発表を行基本とする

振り返りをする（２h）い、レポートをまとめる

復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２h）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること。

オフィスアワー

各授業担当教員が授業の前後に教室で質問を受け付ける

備考・メッセージ

毎回の資料および課題シートについてはファイルに綴じておくこと。

講義科目名称：卒業研究Ⅰ

授業コード：52151～52159

英文科目名称： Seminar for graduation researchⅠ

ナンバリング：ＣＥ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１

選択

演習

担当教員
中尾健一郎 花城暢一 陣内 敦 友廣憲子 戸田恵理子 滝川由香里 座間味愛理 藤野正和
吉元千加里 （末岡まゆり）①自ら課題にするゼミナールを選択する

地域活動や講演会等に参加し問題意識を持つ

文献などから現代の保育・教育に関する課題を理解する②子育て支援機関の現状を知る 子育て支援機関の役割について考察する 保育・教育関連機関の連携の現状について理解を深める
授業概要③ゼミ活動における議論を通し自らの興味関心を探る 自己の保育観・保育者観を見つめる

ゼミで取り組むテーマを見つける④地域の保育・教育機関を訪問し調査する 実地研修に参加する 調査の方法を習得する⑤調査した結果や研修で学んだことをまとめるとに議論し、理解を深める

資質・能力調査結果や研修にて修得したことをも新たな課題を見つけ解決策を模索する

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する現代の社会的課題について問

授業への参加・態度

40%

取り組みへの積極60％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力題意識を持つことができる
・保育の現場で実際に起こっている課題を捉え、それについて考えることができる
・情報収集力を高めるため、タブレット等を活用し、自らの追求すべき研究課題を発見することができる
・地域の保育実践現場を見学し、課題の現状分析を行うことができる
・保育の現場で得た学習内容とこれまでの学
習内容を有機的に関連付けることができる性・協調性

主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
授業への参加・態度 40％、取り組みへの積極性・協調性 60％の割合で、ゼミごとに評価する

授業計画

分野１
中尾

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

子どもの健康と運動遊びについて考える

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・健康と運動の関係について体験を通して本とするする資料を収集し、調べて理解する

おく（0.5 時間）

・地域の運動遊び環境について体験を通し復習：毎回の活動内容を振て理解する

り返り、改善点をまとめて・様々な環境に応じた運動遊びを計画する

おくこと（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

地域の子育て環境について考える ～地域

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関交流・フィールドワークを通して～本とするする資料を収集し、調べて・地域の子育て環境や様々な取組みについおく（0.5 時間）て考える

復習：毎回の活動内容を振分野２・地域の自然や公園等を調査し、子育てとり返り、改善点をまとめて

花城

自然環境の関わりについて考察するおくこと（0.5 時間）

・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する造形を通した子育て支援

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関造形ワークショップ実践による子どもと子本とするする資料を収集し、調べて育て事情の理解についておく（0.5 時間）

分野３・造形活動における子どもの情操と創造性

復習：毎回の活動内容を振陣内の発達についての理解

り返り、改善点をまとめて・子どもいっしょに作って遊べる造形教材

おくこと（0.5 時間）の開発※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

保育における音楽教育を考える

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・保育における音楽活動について理解する本とするする資料を収集し、調べて分野４・保護者や子どもたちとの交流を通した音

おく（0.5 時間）友廣

楽活動を実践する

復習：毎回の活動内容を振・様々な身体表現を理解する

り返り、改善点をまとめて※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するおくこと（0.5 時間）

子どもとあそびについて面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関分野５・子どもが「あそぶ」ことについて本とするする資料を収集し、調べて

戸田・子どもの年齢・発達などに応じた保育教

おく（0.5 時間）

材を考え制作する

復習：毎回の活動内容を振・「子ども」や「保育」に関するワークシ

り返り、改善点をまとめて

ョップ等に参加し、様々な保育資源を知るおくこと（0.5 時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する生命（いのち）の教育について

面接授業を基

予習：毎回の活動内容に関・生命の誕生について理解する。

本とするする資料を収集し、調べて分野６・生命を育むために必要な要素について理おく（0.5 時間）

滝川

解する。

復習：毎回の活動内容を振※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

ピア・グループ活動の体験

面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関・保育者としてピア関係を構築する意義を本とするする資料を収集し、調べて

分野７

理解する

おく（0.5 時間）

座間味・自己表現と集団の凝集性を高めるワーク

復習：毎回の活動内容を振を体験する

り返り、改善点をまとめて※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するおくこと（0.5 時間）

分野８藤野

子どもの発達と障害面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関・子どもの発達に関する学習や調査を行う

本とするする資料を収集し、調べて・子どもの発達を体験を通して学ぶ

おく（0.5 時間）

障害児に対する支援や関わりについて学ぶ

復習：毎回の活動内容を振※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

保育者と保護者の関わりについて

面接授業を 基予習：毎回の活動内容に関・保育者の役割について学ぶ本とするする資料を収集し、調べて分野９・保護者との関わりについて体験を通しておく（0.5 時間）

吉元

学ぶ

復習：毎回の活動内容を振・地域の子育て環境について体験を通して

り返り、改善点をまとめて知るおくこと（0.5 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること。

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること

講義科目名称：卒業研究Ⅱ

授業コード：52351～52359

英文科目名称：Seminar for graduation researchⅡ

ナンバリング：ＣＥ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１

選択

演習

担当教員
中尾健一郎 花城暢一 陣内 敦 友廣憲子 戸田恵理子 滝川由香里 座間味愛理 藤野正和
吉元千加里 （末岡まゆり）

授業概要①設定したテーマについて調査学習する 関連事項について文献資料などを収集し熟読する 各教科が横断的に関連していることを理解する②議論の際に他者の意見を聞く姿勢を学ぶ 結論を導き出していく過程を学ぶ 情報リ
テラシーについて理解する③問題を解決するために様々な視点の情報を収集する 様々な立場からの意見を聞く
自己の意見を再構成する方法を学ぶ④取り組んで行く課題を自己の問題として考察する 調べた内容をまとめ発表する お
互いに発表要項をまとめる⑤卒業研究活動報告会で他ゼミの発表を聞く 発表内容について理解を深める ゼミ仲間と協力して取り組んだことを振り返る

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する自発的、科目横断的な学習能
力を身につけている
・課題解決のための対応・判断方法などについて検討する力を身につけている・情報収集能力を高めるために、タブレット等を活用し、多視的な観点によって課題を考察することができる
・地域の保育現場で活用するための知識・技能を習得し、自らその習得内容を確認する
ことができる・表現力や人間関係力を向上させ、他者理解を広げることができる

授業への参加・態度
活動報告集の資料

60%
40%

合計

100％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

補足事項

授業への参加・態度 40％、活動報告資料 30％、活動報告会の発表 30%の割合で、ゼミごとに評価す
る

授業計画

分野１
中尾

分野２
花城

分野３
陣内

分野４
友廣

分野５
戸田

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

運動遊びの企画・実践
・健康と運動の関係について体験を通して理解する
・地域の運動遊び環境について体験を通して理解する
・活動の体験を生かし、運動遊びを考案
し、実践する
地域の子育て環境について考える ～地域
交流・フィールドワークを通して～
・地域の子育て環境や様々な取組みについて考える
・地域の自然や公園等を調査し、子育てと自然環境の関わりについて考察する
・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける・地域の子ども達との交流活動を企画運営
し、フィールドワークを実施する
造形を通した子育て支援
造形ワークショップ実践による子どもと子育て事情の理解について
・造形活動における子どもの情操と創造性の発達についての理解
・子どもいっしょに作って遊べる造形教材の開発
・子どもや保護者とのコミュニケーション
能力の涵養保育における音楽教育を考える
・保育における音楽活動について理解する・保護者や子どもたちとの交流を通した音楽活動を実践する・様々な身体表現を理解する
・保育現場で子どもたちに音楽活動を実践する
子どもとあそびについて・子どもが「あそぶ」ことについて
・子どもの年齢・発達などに応じた保育教
材を考え制作する・子どもの主体的なあそびに大切な保育の環境を考える・制作した保育教材を保育場面において活面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

分野６
滝川

分野７
座間味

分野８
藤野

分野９
吉元

用し、改良点等の再考（再製作）を行う
・「子ども」や「保育」に関するワークシ
ョップ等に参加し習得した保育者に必要な要素をまとめる
生命（いのち）の教育について
・生命の誕生について理解する
・生命を育むために必要な要素について理
解する・生命にまつわる教育についての考察を深める
・生命にまつわる教育の実践をする
ピア・グループ活動の企画
・保育者としてピア関係を構築する意義を理解する
・自己表現と集団の凝集性を高めるワークを体験する
・安心して自己表現ができる工夫や集団の凝集性を高める要素を理解する・ピア・グループ活動を企画、実施する
子どもの発達と障害・子どもの発達に関する学習や調査を通して、子どもの発達の様相を理解する
・様々な活動の実践を通して子どもの発達を体験的に学ぶ・障害児の育ちにあわせた関わりや支援について学ぶ
保育者と保護者の関わりについて・保育の場における保護者のニーズを調査する
・調査結果をもとに子どもたちとの交流活動を企画する

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を 基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を 基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

面接授業を 基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5 時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5 時間）

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること。

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること

講義科目名称： 国際コミュニケーション演習Ⅰ

授業コード：

英文科目名称： Practical Global Communication Ⅰ

ナンバリング：ＢＳ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

２単位

選択

講義

担当教員
Caroline Kim (キム・キャロライン)

This course provides students with basic English conversation skills and targeted English needed forworking in a childcare environment. Students will learn every day, practical vocabulary, and phrases.
授業概要

Students will lead and participate in activities, role play, learn games and songs that will help themdevelop situation-specific language and skills in the working environment. At the end of the course,
students can strengthen and improve vocabulary and expressions and gain overall confidence to use
English on the job.

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標•

Students

canachieve

評価方法

cross-cultural

評価比率• グループワーク

5%• プレゼンテーション

10%• 定期試験

60%• 課題の提出10％• 授業参加・態度

15％knowledge and coping skills.
• Students can understand the other person's
intentions and deliver their feelings.
確かな専門的知識•

Students

canimprovetheEnglishconversation skill required for nursery

や技能

school job tasks.
• Students can deliver a presentation in English.
コミュニケーショ
ン能力•

Students

canlearn essential

Englishcommunication phrases regarding childcare
content.

課題解決能力• Students can strengthen time and task
management skills that improve student
learning.

主体的に学ぶ力• Students can understand that English
conversation skills need expertise forchildcare teachers or childcare officials.

合計

100％

補足事項
・本授業では、 定期試験 60％、 授業参加・態度 15％、課題の提出 10％、プレゼンテーション 10％、グループワーク 5％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
Orientation

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

in-person

予習 : Check vocabulary and grammar from Unit 1
復習 : N/A

Intro about the course, selfintroduction
in-person

Unit 1
2 回目

First Step to Childcare English

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

in-person

Unit 2
3 回目

Welcome to Minato Nursery

next unit.

School!

復習 : Assignment
in-person

Unit 3
4 回目

予習 : Check vocabulary and grammar from theTime & Numbers

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

in-person

Unit 4
5 回目

Directions

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

in-person

Unit 4
6 回目

Dream Nursery School Projectnext unit.

1

復習 : Assignment
in-person

Unit 4
7 回目

予習 : Check vocabulary and grammar from the

予習 : Prepare for the presentation
復習 : Draw nursery school

Dream Nursery School Project2
in-person

Presentation
8 回目

予習 : Prepare for the presentation
復習 : Assignment

Review
Presentation Day
Review Unit 1 - 4
in-person

Unit 5
9 回目

Davy Meets His classmate

next unit.

Takashi

復習 : Assignment
in-person

Unit 6
10 回目

Dropping

Davy

Off

and

Unit 7

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

Picking him up
11 回目

予習 : Check vocabulary and grammar from thein-person

Jobs at Nursery School

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

12 回目

Unit 8Lunchtime

in-person

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.

復習 : Assignment
in-person

Unit 913 回目

Toilet Dialog

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

in-person

Unit 10
14 回目

Fighting

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

in-person

Review
15 回目

Unit 5 - 10

予習 : Check vocabulary and grammar from thenext unit.
復習 : Assignment

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：「保育の英会話

Childcare English」 赤松直子

ISBN 978-4-89347-077-5
履修条件
履修上の注意オフィスアワーなし
・ 授業に関する質問は授業の前・後に直接に質す、メール等でメッセージする。 (carolinekim930@gmail.com)

備考・メッセージ・ 対面授業が出来ない状況にはリモートで授業の対応可能。
(リモート授業を行う場合、評価法を変更する可能性がある。)
・ 必ず予習・復習して授業に参加する。
・ 課題提出は締め切り厳守
・ 欠席した場合、クラスアドバイザーの先生が代わりにしてくれるわけではないので、学生が必ず担当教師に連絡をする。
・ 授業計画（シラバス)に沿って授業を進行するのが原則であるが、受講している学生の理解度・実態によってスケジュールや内容等を、やむを得ず変更する場合があります。
・ This class will be conducted primarily in English. Students should have a strong
desire and willingness to learn and use English.
・ Please note that this syllabus is subject to change based on the needs of the class.

講義科目名称： 国際コミュニケーション演習Ⅱ

授業コード：

英文科目名称： Practical Global Communication Ⅱ

ナンバリング：ＢＳ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

２単位

選択

講義

担当教員
Caroline Kim (キム・キャロライン)

This course provides students with basic English conversation skills and targeted English needed forworking in a childcare environment. Students will learn every day, practical vocabulary and phrases.
授業概要

Students will lead and participate in activities, role play, learn games and songs that will help themdevelop situation-specific language and skills in the working environment. At the end of the course,
students can strengthen and improve vocabulary and expressions and gain overall confidence to use
English on the job.

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標•

Students

canachieve

評価方法

cross-cultural

評価比率• グループワーク

5%• プレゼンテーション

20%• 定期試験

60%• 課題の提出

5％• 授業参加・態度

10％knowledge and coping skills.
• Students can understand the other person's
intentions and deliver their feelings.
確かな専門的知識•

や技能

Students

canimprovetheEnglishconversation skill required for nurseryschool job tasks.
• Students can deliver a presentation in English.

コミュニケーショ
ン能力•

Students

canlearn essential

Englishcommunication phrases regarding childcare
content.

課題解決能力• Students can strengthen time and task
management skills that improve student
learning.

主体的に学ぶ力• Students can understand that English
conversation skills need expertise forchildcare teachers or childcare officials.

合計
補足事項

100％

・本授業では、 定期試験 60％、 授業参加・態度 10％、課題の提出 5％、プレゼンテーション 20％、
グループワーク 5％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
Orientation

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

in-person

Not Applicable (N/A)

in-person

予習 : Check vocabulary and grammar

Introduction about the course and goals
Explain upcoming project
Unit 11

2 回目

Injuries and Illness

from the next unit.
復習 : Assignment

Unit 12
3 回目

in-person

Telephone Calls

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Practice
4 回目

in-person

Conversation practice Unit 11 - 12

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Unit 13
5 回目

in-person

Field Trip

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Practice
6 回目

in-person

Write a letter to parents about field trip

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Unit 14
7 回目

in-person

Baby Care

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Unit 15
8 回目

in-person

Graduation Day

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Practice
9 回目

in-person

Write a diploma and a note to students

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Review
10 回目

in-person

Unit 11 - 15

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

Holidays
11 回目

in-person

National Holidays and celebrations

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

12 回目

Holidays

in-person

予習 : Prepare presentation

復習 : Assignment

Introduce Japanese holiday in English
13 回目

in-person

Presentation

復習 : Assignment

Presentation Day
in-person

Movie
14 回目

予習 : Prepare presentation

Watch a movie related to kindergarten

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

in-person

Movie
15 回目

Movie worksheet

予習 : Check vocabulary and grammarfrom the next unit.
復習 : Assignment

16 回目

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：「保育の英会話

Childcare English」 赤松直子

ISBN 978-4-89347-077-5
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

・ 授業に関する質問は授業の前・後に直接に質す、メール等で質問や聞き合わせ。 (carolinekim930@gmail.com)
・ 学生の希望によって相談可能。

備考・メッセージ・ 対面授業が出来ない状況にはリモートで授業の対応可能。
(リモート授業を行う場合、評価法を変更する可能性がある。)
・ 必ず予習・復習して授業に参加する。
・ 課題提出は締切厳守
・ 欠席した場合、クラスアドバイザーの先生が代わりにしてくれるわけではないので、学生が必ず担当教師に連絡をする。
・ 授業計画（シラバス)に沿って授業を進行するのが原則であるが、受講している学生の理解度・実態によってスケジュールや内容等を、やむを得ず変更する場合があります。
・ This class will be conducted primarily in English. Students should have a strong
desire and willingness to learn and use English.
・ Please note that this syllabus is subject to change based on the needs of the class.