ままえがえがきiii

き人がしゃべっている様子を録音して，文章に書き起こそうとすると，文法的におかしいのではないかと思われるところがたくさん見つかり，「よく，これでコミュニケーションが成り立っているものだ」と驚くことがある。ところが，ふだんの生活においては，とくにそのことによる不都合を感じていない。

社

文法的におかしいところがあっても，それを文法の枠組みに当てはめて聴き取るためにこのようなことが可能になるのであろう。ただし，ここでいう文法は，必ずしも中学や高校で教えられる「正しい」文法である必要はなく，自分ロナの属する社会集団における「暗黙の了解事項」とでもいうべきものである。
ヒトはしゃべる動物であり，しゃべるという行いは，聴覚に支えられている。世界には数千を超える言語があるとされ，知られている言語のすべてが決して単純ではない文法を有している。そして，通常の環境に育つ乳幼児は，どのような言語環境に置かれていても，言葉を聞き，話すようになる。このこと

コのために，特別な教育方法や，教育機関は必要ではない。あまねく人類が有する文法というものは，聴覚系の働きに多くを負っているであろう。そうであるならば，聴覚系の働きそのものに文法の「核」といえるものが潜んでいるのではないか。これがわれわれの仮説であり，これを「聴覚の文法」理論と名付ける。
言語音声の知覚について考える場合に，言語音声は他の音とは違う，特別なものであり，その知覚においても特別な仕組みが使われる，との有力な考え方がある。われわれはそのような考え方はとらず，聴覚はコミュニケーションの基盤として進化した面を色濃く有しており，ヒトが言語音以外の音を聴く場合にも，言語音声を聴くときと同じような文法による制約が生じていると考える。ただし，この二つの立場は相容れないものではない。言語以外の音と言語iv

まえがき

音声との知覚について考えるときに，その二つの相違点に注目する研究姿勢と，共通点に注目する研究姿勢とがあり，その両方を組み合わせることにより，初めて聴覚や言語音声に関して包括的な理解が得られるものと考える。
本書で紹介する理論は，かなりの部分がわれわれ自身の研究成果によるものであり，見方が一方的なものになりがちなことを恐れるが，少なくとも国際雑誌や国際学会において一定の評価を得たことがらを中心にして議論を進めることによって，そのような危険を極力避けたつもりである。とはいっても，聴覚の文法理論は，「理論」と名付けるには，あまりにも原始的であることを認めざるを得ない。それではなぜ，本書のようなものを執筆するのかと問われるで社あろうが，それに対する答ははっきりしており，本書を現時点における聴覚研究のある特定の観点からのまとめであると考え，そこから新たな研究を始めていただくことによって，これまでにはなかった多くの知見が得られると信じるロナからである。このような点において，本書の特徴は明確であると自負している。一方で，考えの至らないところも多々あると思われるので，読者諸賢の率直なご助言，ご意見をいただければ幸いである。
本書には多くの音の例や聴覚デモンストレーションが紹介されているが，これらのすべては，自分たちが合成し，あるいは録音したものであり，著者全員コで何度も試聴を重ね，あるいは他の研究者に試聴をお願いし，確かに論旨に沿ったものであることを確認している。作成したすべての音源は，付録 CDROM に収録されている（本文中または図説中にで示す）。

本書は 4 人の共著になるものであるが，一人ひとりの著者の執筆範囲がとくに分かれているわけではなく，始めから終わりまでを全員で執筆しており，文体も統一している。日頃からの協力関係がこのような形で実を結ぶことは大いに喜びとするところである。このようなことは，多くの方々のご協力がなくてはありえなかったことであり，とくにコロナ社の皆様には，いかにも「文学部」のペースで仕事を進めるわれわれの仕事ぶりに忍耐強くお付き合いいただ
き，感謝の念に堪えない。また，日本音響学会音響サイエンスシリーズ編集委
員会の方々にはお世話になり，とりわけ，本書の枠組みを決めるにあたって

まえがきv

は，岩宮眞一郎委員長（出版企画当時）にさまざまなご助言をいただいた。全体の仕上げに際しては，平原達也委員長（現在）をはじめとする委員の方々から励ましとご助言をいただいた。また，本書に引用させていただいたわれわれの研究の共同研究者諸氏には，学問の面白さを共に体験させていただくなど，本書を執筆するうえでのエネルギーをいただいたと考えている。とりわけ，長年の共同研究者であるライデン大学の Gert ten Hoopen 先生には，折に触れて討論の相手になっていただき，また激励していただいた。
さらに，本書の草稿を全体にわたって点検し，詳細なご助言をくださった北陸先端科学技術大学院大学の宮内良太先生，九州大学大学院芸術工学研究院応社

用知覚科学研究センターの黒田沙恵事務補佐員に多大なる謝意を表したい。また九州大学大学院芸術工学研究院デザイン人間科学部門 / 応用知覚科学研究センターの伊藤裕之先生からは，視覚に関する内容について貴重なご意見をいた

ロナ

だき，ありがたく思っている。

本書の執筆はそれ自体が大きな事業でありながら，その内容が実社会とは長らく無縁であったため，2002〜2013 年度にかけて日本学術振興会の科学研究費補助金をいただくことがなければ，実現しえなかったと考える（課題番号：14101001，19103003，20330152，20653054，23653227，25242002）。 大 型 研 究

コ

費の中間評価，事後評価において，「研究計画の全体を通して結局何ができたのか？」という趣旨の辛口のコメントをいただくこともあったが，本書をもって遅ればせながら貴重なお金を使わせていただいたことに対する説明とさせていただきたい。
われわれの研究を長年にわたって見守ってくださった寺西立年先生が，本書の草稿が完成する頃に他界されたことは返すがえすも残念である。本書において先生の日頃のお考えを適宜，紹介することにより，われわれなりの追善とさせていただく。
季節はずれの残暑の福岡にて，2013 年 10 月

中島祥好

佐々木隆之

上田和夫

G. B. レメイン

目

目

第1章

次次

音の世界を組み立てる：聴覚体制化

コロナ社

1 . 1 聴 覚 と 視 覚 ………………………………………………………
1 . 2 知覚系による世界の構築 ……………………………………………
1 . 3 聴 覚 情 景 分 析 ………………………………………………………
1 . 3 . 1 音 事 象 と 音 脈 ……………………………………………………
1 . 3 . 2 聴覚情景分析とは何か …………………………………………
1 . 3 . 3 同時的体制化と継時的体制化 ………………………………
1 . 3 . 4 音 の 透 明 性 ……………………………………………
1 . 4 聴覚とゲシタルト原理 ………………………………………………
1 . 4 . 1 歴 史 的 概 観 ……………………………………………………
1 . 4 . 2 ゲシタルト原理と心理物理同型説 ……………………………
1 . 4 . 3 聴覚におけるゲシタルト原理 ………………………………
1 . 5 聴覚コミュニケーション ……………………………………………
1 . 5 . 1 音声コミュニケーションの基本的枠組み …………………………
1 . 5 . 2 言語の線条性と二重性 …………………………………………
1 . 5 . 3 音 素 知 覚 ………………………………………………
1 . 5 . 4 音楽とコミュニケーション ………………………………

第2章

2.1
2.2
2.3
2.4vii

1466
1115
18
23
23
28
32
47
48
50
5253

音の世界を作り出す：錯聴

錯覚研究の意義 ………………………………………………………
錯聴研究の歴史 ………………………………………………………
知覚の多義性と音脈 …………………………………………………
時 間 誘 導 ………………………………………………………
2 . 4 . 1 連 続 聴 効 果 ……………………………………………………
2 . 4 . 2 音 素 復 元 …………………………………………………
2 . 4 . 3 楽 音 復 元 ………………………………………………
2 . 5 時間に関する錯聴 ……………………………………………………
2 . 5 . 1 充 実 時 間 錯 覚 ……………………………………………………

60
62
64
6970
71
73
75
75

viii

目

次
時 間 縮 小 錯 覚 ………………………………………………… 77

2.5.2
2.5.3

2.6
2.7

時 間 伸 長 錯 覚 ……………………………………………… 78

音脈と聴覚の時間分解能，記憶モデルとの関係 …………………
空 隙 転 移 錯 覚 ………………………………………………………
2 . 7 . 1 交差する周波数変化音の聞こえ …………………………………
2 . 7 . 2 空隙転移錯覚と空隙の単一帰属化 ……………………………
2 . 8 分 離 音 現 象 ………………………………………………………
2 . 8 . 1 空隙転移錯覚から論理的に予測される錯覚現象 …………………
2 . 8 . 2 分離音現象によって生じる音節 ………………………………
2 . 9 音の世界を組み立て，作り出すことの必然性 ……………………

80
83
83
87
92
92
93
94

社

第 3 章 音の世界を組み立て，作り出す仕組み：聴覚の文法

コロナ

3 . 1 音脈，音事象，音要素 ……………………………………………… 96
3 . 2 簡 単 な 文 法 ……………………………………………………… 99
3 . 3 聴覚の文法の適用例 ………………………………………………… 101
3 . 3 . 1 日 常 の 音 …………………………………………………… 102
3 . 3 . 2 空 隙 転 移 錯 覚 ………………………………………………… 103
3 . 3 . 3 分 離 音 現 象 ……………………………………………… 108
3 . 3 . 4 時間伸長錯覚と終端音現象 ……………………………… 109
3 . 3 . 5 重なり合う二つの純音 ………………………………… 112
3 . 3 . 6 メロディーにおける音の重なり ……………………… 113
3 . 3 . 7 空隙のメロディー ………………………………… 116
3 . 3 . 8 連 続 聴 効 果 ………………………………… 117
3 . 4 聴覚の文法と心理物理同型説 ……………………………………… 119第4章

聴覚の文法の展開

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

聴覚の文法の意義 …………………………………………………… 122
音声と聴覚の文法 …………………………………………………… 123
音楽と聴覚の文法 …………………………………………………… 129
脳科学と聴覚の文法 ………………………………………………… 134
結びに代えて：聴覚の文法から知覚心理学の再構築へ ………… 139

文

献 …………………………………………………… 143

索

引 …………………………………………………… 157

付録 CD-ROM について
1. はじめに付録 CD-ROM には「聴覚の文法」で紹介されたデモンストレーションのファイルが収められています。本書の図と見比べながら，デモンストレーションを聴いていただくことにより，本書の内容に対する理解を深めていただけます。
Mac OS X もしくは Microsoft Windows で動作するコンピューターに搭載されたブラウザー・ソフトウエアを使用して，画面上で本書の図の番号および簡単な説明を見ながら，聴きたいデモンストレーションを選んで聴くことができます。
2. 使い方社

CD-ROM をコンピューターにセットします。ファイルが自動的に開かない場合は，
AG_demo_cdrom という CD-ROM のアイコンをダブルクリックして開きます。Site
Folder の中の，home（.html）というファイルをダブルクリックすると，ブラウザーが開き，使い方の説明を含むページを見ることができます。ブラウザーが開かない

ロナ

ときは，適当なブラウザーを立ち上げてから，CD-ROM の home（.html）を読み込むようにしてください。

3. 再生時の音量に関する注意

音量を上げすぎると耳や再生装置に悪影響を与える恐れがあります。最初は音量を控えめに設定し，試し聞きをしながら徐々に適切な音量に調節してください。
4. 再生装置に関する注意

音の再生には十分に優れた特性を持つ再生装置をお使いください。とくにノート

コ

パソコンの内蔵スピーカーや，ディスプレイ内蔵のスピーカーでは，再生可能な周波数範囲が不足していることが多く（低い周波数の音が十分に再生されない場合がある），デモンストレーションの一部が聴き取れない場合があります。図 1 . 13 および図 1 . 19 のデモンストレーション再生には，ステレオ用のヘッドフォンまたはイヤフォンをお使いになることをお勧めいたします。
5. 著作権に関する注意
本 CD-ROM に収録された内容すべての著作権は日本音響学会および著者に帰属し，著作権法によって保護され，その利用は個人の範囲に限られます。ネットワークへアップロードすることや他人への譲渡，販売，コピー，改変などを行うことは一切禁じます。
6. 収録内容を使用した結果に関する責任
本 CD-ROM に収録された内容を使用した結果に対して，コロナ社および制作者は一切の責任を負いません。

どこがはしっこで，どのはしっことどのはしっこがつながっているかわからな
いと，触ったりよけたりできないでしょロ
ナ

社

聴いてわかることは限られておるが，聴かなければ知恵は育たんのじゃコ

音でも同じなんだ
けどね

知覚的体制化と聴覚コミュニケーションは，猫にとって重要である。老猫はアリス
トテレス（1968）の一節を意識しているにちがいない〔背景のブロックは Roberts（1963）による。イラスト作製：黄川田有華〕。

1.1

聴 覚 と 視 覚1

第１章
音の世界を組み立てる：聴覚体制化
1.1

聴 覚 と 視 覚社

聴覚（audition）の重要性については，その進化（evolution）の歴史をみれば誰しも納得がいくのではなかろうか（倉谷，1997; 岩堀，2011）。水中に棲む

ロ
ナ

魚類の段階では，平衡感覚，振動感覚および聴覚が互いに分かちがたい関係にあったのに対して，両生類が現れるやいなや空気を伝わる疎密波である音を聴くための専用の仕組みである聴覚器官が生じたということが，化石の調査からわかる。この時点で，ヒトの聴覚に直接つながる感覚が生じたといってよい。
進化の歴史においては捕食，摂食の際に顎を支えていた骨が，両生類においては音を聴くことに素早く転用されており，よりよく音を聴くことに大きな利点コのあったことが想像される。聴覚により，視覚（vision）ではとらえることのできない方向や場所から情報を得ることができるということは，かなり重要であったに違いない。哺乳類が現れたときには，嗅覚器官と並んで聴覚器官が格段に精巧なものとなり，音を集めるための耳介が生じ，大形の爬虫類を避ける
夜行性の生活において変化や危険を察知するための能力が向上したものと推測されている。ヒトが登場してから後の時期には，話し言葉の複雑なパターンを一瞬で聴き取るような能力が生じたはずである。ヒトの聴覚は，まず何よりも言葉を解するための感覚であり，ヒトと他の動物との違いを決定付けるものである。
寺西（1984）は，視覚の世界と聴覚の世界の違いが，それぞれの世界におけ2

1.

音の世界を組み立てる：聴覚体制化る情報源（source of information）と刺激（stimulus）のエネルギー源（sourceof energy）の位置関係の違いによると指摘した（図 1 . 1）。寺西は，刺激のエネルギー源を，その発生源である 1 次光源あるいは 1 次音源と，それらが別の物体に当たって反射されることによって生じる 2 次光源あるいは 2 次音源の 2段階に区別し，情報源がどちらの段階のエネルギー源に影響を及ぼし，情報を伝えるのかを考えた。図中の点線で囲まれた部分，すなわち情報源とエネルギー源とが結び付いたものは，感覚受容器からは離れており，心理学で遠刺激（distal stimulus）と呼ばれるものに相当する。図中の（刺激）と添え書きされた矢印は感覚受容器に直接作用を及ぼすエネルギーであり，心理学でいうと社ころの近刺激（proximal stimulus）に近いものである。感覚受容器に到達する近刺激に含まれる情報から，遠刺激の様子を再構成することが知覚系の役割で

ロナある。

情報源

１次光源

空間

コ（照明）

２次光源

（反射面）

空間

眼（刺激）

（ a ） 光 視覚系

情報源騒音および２次音源

１次音源

空間（直接音）耳（刺激）（ b ） 音 聴覚系
図 1.1

視覚系と聴覚系における情報源と刺激のエネルギー源との位置関係の違いを示す寺西（1984）の図式

1.1

聴 覚 と 視 覚

3

視覚刺激におけるエネルギー源は，ほとんどの場合，視覚の対象そのものではなく，別のところにある光源であり，物体は光源からの光を反射し，あるいは吸収することによって，その物体に関する情報をヒトに伝えることになる〔図（ a ）〕
。しかし，聴覚の場合には，物体や空気が音源となって，それ自体に関する情報を送り出すことが多い〔図（ b ）左端の情報源と 1 次音源〕。近づいてくる車のエンジン音や，話している人の音声がこれにあたる。さらに，1次音源から到達した音を反射（および吸収）することによって，反射した物体に関する情報が伝えられることもある。例えば，音の反射する様子から部屋の広さなど周囲の状況を認識する場合がこれにあたる（Rosenblum, 2010）。ヒト社

以外の種では，コウモリのような夜行性の動物が，自分が出す声の反射を手がかりに獲物をとらえたり障害物をよけたりする場合がある（力丸，1994; 岩堀，2011; Schnupp et al., 2011）。この場合，空間と空間内の物体，すなわち図（ b ）ロ
ナの 2 次音源と空間を，第二の情報源と考えることができる。
このように，視覚的な情報は，光さえ当たれば静止しているものからも得られるのに対して，聴覚的な情報は，まず，何かが動いて音を出さなければ得られない。聴覚は基本的に何物かの動きをとらえる感覚である。日常生活では，まず音を聴くことによって何かの動きや変化に気付き，それから目で見ることコによってどのような状況であるかを確かめるということが，よくある（Driverand Spence, 1998）。

寺西（1984）はさらに，「一般に視覚情報は 2 次光源の位置で空間的な配列という形をとって与えられ，時間に無関係に存在する対象（object）という形をとる。それに対して聴覚情報は，1 次音源の位置で音源操作の時間順序という形によって与えられ，事象（event）の性格をもつ。したがって，視覚世界（visual world）は空間的となり，聴覚世界（auditory world）は時間的なものとなる。
」と述べている（引用部分における太字と英語表記は，本書の著者による）。
「聴覚系は事象をとらえる仕組みである。
」ということに関しては，現今にお い て は， 主 として音声知覚の面から同趣旨 の こ と が 述 べ ら れ て い る（Rosenblum, 2004）
。

4

1.

音の世界を組み立てる：聴覚体制化

なお，ここで述べられている視覚世界と聴覚世界との違いは，視覚と聴覚との両方から十分に周囲の状況に関する情報が得られるときに，それぞれの感覚についてまとめ上げた世界を想定してのものである。1 . 3 . 1 項や 1 . 4 . 3 項に述べるように，ある感覚から得られる情報が乏しくなった場合には，触覚なども含む別の感覚を用いて，欠落した情報を補おうとするのが脳の注目すべき特徴であり，周囲の状況が明らかにさえなれば，それがどの感覚から得られた情報を用いて構築された世界なのかということは，あまり区別しなくてもよいようである（Rosenblum, 2010）。

知覚系による世界の構築社

1.2

視覚世界において，物体の色の明るさは網膜に到達した光の強さで単純に決ロナ

まるのではなく，その物体を取り囲むものによって変化する（乾，1993）。すなわち，明るいものに囲まれた灰色の物体は黒っぽく見え，暗いものに囲まれた同じ物体は白っぽく見える。このような知覚現象を対比（contrast）と呼ぶ（Laming, 1997）。この場合，物理的に囲まれていることよりも，囲まれていると知覚されることが重要である。網膜には同じ光が到達する場合であっても，コ知覚される物体の明るさが大幅に変わる例が Gilchrist（1977）によって報告されている（図 1 . 2）。

聴覚世界においては，多くの場合，1 次音源から直接到達する音と，2 次音源から多少の時間遅れを伴って到達する音とが重なり合った状態で耳に届く。
重なり合った音のなかから，1 次音源に関する情報と，1 次音源と 2 次音源とを合わせたときに得られる周囲の状況に関する情報とを聴覚は拾い出すことになる。重なり合った音から，どのようにしてまとまりのある聴覚世界を構築するのかということが，1 . 3 節で取り上げる主題である。
聴覚は動きあるいは事象をとらえる感覚であり，言葉や音楽などの聴覚コミュニケーションにおいても，動き，および動きの時間パターン（temporalpattern of motion）をとらえることは重要である。時間パターンをとらえるに1.2

知覚系による世界の構築

明るい
薄暗いA
BC

テスト紙片社

白い紙が A の平面に，別の白い紙，すなわちテスト紙片と黒い紙とが B の平面に配置される。実験参加者からは見えない位置に照明が取り付けられ，奥の部屋は明るく，手前の部屋は薄暗くなっている。実験参加者
は C のスクリーンに開けられた小さな穴から観察し，テスト紙片の明るさを判断する。
（ a ） 刺激配置と実験室の見取り図

ロナDE

いずれにも A の平面に貼られたのと同じ白紙を用いている。

コ（ b ） 形の異なる 2 種類のテスト紙片F

G

F のようにテスト紙片 D を用いた条件では，実際の配置と同じく，テスト紙片が B の平面にあるように見え，白色に見える。G のようにテスト紙片 E を用いた条件
では，一種の錯覚により，テスト紙片が A の平面にあるように見え，灰色に見える。
（ c ） 知覚される奥行きの違いによる明るさの変化
図 1 . 2 物体周辺の知覚のされ方によって，その物体の 明 る さ は 変 化 す る〔Gilchrist（1977） お よ び 乾（1993）に基づく〕

5

1.

6

音の世界を組み立てる：聴覚体制化

は，もともとは切れ目のない時間（time）を区切り，区切られたものを並べる必要がある。本書は，このような知覚過程について考察するための基本的な枠組みを提供しようとするものである。

1.3

聴覚情景分析

われわれが日常生活において，音（sound）と呼んでいるものは，実際には何を指しているのだろうか。われわれは，波の音，風の音，舟のエンジン音，人の足音，人の話し声，自転車のベルなどの音を別々の音として聴き分けるこ社とができるし，船のエンジン音が遠ざかり，人の話し声が近づいてくるというような，音と音との関係を把握することができる。このような聴覚世界のなかで，われわれが「これは何々の音だ」と名指すとき，その「何々の音」とは，

ロナ

物理的な個々の周波数成分を意味していない場合が大半である。むしろ，さまざまな周波数成分が重なり合い，入り交じった物理的な音の世界から，同じ音源または音源群から発せられたと解釈できる成分どうしを結び付け，まとめたもの，すなわち，音脈（auditory stream）を意味していることが多い。つまり，音脈の形成は，聴覚世界の成立にとって不可欠である。そこで，このようよう。

コな「音脈」と「聴覚世界」とがどのような仕組みで形成されるのかを考えてみ

1.3.1

音事象と音脈ヒトの聴覚系は，耳に入ってきた音の情報を，相当手の込んだやり方で処理している。そして，われわれの体験する音は，割合にはっきりといくつかの単位，まとまりに分かれて，秩序付けられていることが多い。その単位，まとまりがどのようなものであるのかが，聴覚心理学の世界では重視されている。柱
時計の時報や，猫の鳴き声などのように 1 回，2 回と数えられるような音の，1 回分を音事象（auditory event）と呼ぶ。また，ある 1 匹の動物や，一つの機械から発せられているような，あるいはそのように聞こえる，ひとつながりの1.3
カァ カァ カァ カァ カァ

カァ カァ

7カァ カァ カァ カァ

バンタッ

タッ
タッ

タッ
タッ

カ チ ャッカァ

聴 覚 情 景 分 析

ブルルーン

時間

図 1.3

音を音脈と呼ぶ（図 1 . 3）。

社

足音，ドアの開閉音，自動車のエンジン音，カラスの鳴き声の一つひとつが音事象であり，同じ音源から生じたものどうしがまとまって，四つの音脈を形作る。
音事象と音脈の概念図ロナ日常の体験に照らして，音事象，音脈のような単位を考えることは妥当であるように思われる（Handel, 1989）。この点について知覚実験による実証的な分析を行うことは必ずしも容易ではなく，現場の研究者にとっては腕の見せどころである。Handel は，われわれが明確な始まりと終わりとをもつ音事象で世界が成り立っていると感じるのは，われわれの知覚の働きによるものである

コとし，音事象や音脈の知覚の背景にある原理は，感覚の様相（modality，五感のこと）によらず共通であるに違いないと考えた。このような考えを裏付ける有力な証拠として，先天聾者の聴覚皮質が，手話（sign language）に応答していることを脳科学的なデータとしてとらえた成果（Nishimura et al., 1999）をはじめとする，脳の可塑性（plasticity）に関する一連の研究があげられる〔1 . 4 . 3 項（ 6 ）に後述〕。感覚様相が異なっても，事象の始まりと終わりを決める原理や，事象を体制化する原理が共通していれば，ある失われた様相を本来は担当するはずの脳の領域が別の様相を処理するために使われることも可能であるはずである。手話の例でいえば，音声のなかに音事象と音脈を知覚する原理は，手話のなかに事象と事象から構成される流れを知覚する原理でもある

索

索

一次聴覚野
一連性

135
66

う
動きの時間パターン
歌

4
54

え
エネルギー源2引

聴覚イメージ48――と音事象
49
――と音脈
49
音 節
99, 128
音 素52, 123, 128
音素復元
69, 72
音 脈
6-7, 96
一次的分凝
13
音脈分凝
13, 35, 72
継時的体制化
17
同時的体制化17
メロディーと伴奏 97-98――と音事象
99
――と空白
99
――と地
97
――と図97
音脈形成の文法
8ロナ

おコ

オクターブ錯覚
26
オクターブ等価性
42
オクターブ類似性
42
音
6――の粗さ112――の大きさ8――の高さ
10
虚像的高さ
29
スペクトル的高さ
29
音 色
8
音事象6, 99
音要素
53, 99-101, 122
空 白99, 122
持 続99, 122
始 部
99, 122
終 部
99, 122
音階錯覚
37
音 楽
53
音声言語
13, 47, 141
音声コミュニケーション 48
概 念
48
音声の回路
48
考 え
48
記 号
48
言語記号
50

157

け
ゲシタルト原理
10, 25近接の原理
68――とメロディー
25-26, 33, 40
ゲシタルト心理学
24-26
結合音
63
言 語
48
音 素
52, 123, 128
句
51
国際音声記号
50
最小対語
52――と線条性50――と二重性
51

社

い引

かこ
交 差
個別性

83
46

開口度
128
さ
階層構造
31, 51
15
楽音復元
69, 73 雑 音
22
カクテルパーティー効果 20 錯 覚
オクターブ錯覚
26
可塑性
7, 45
60
感覚様相
7, 45 錯覚現象
錯 視60
きポンゾ錯覚60記憶モデル
82
錯 聴
62
期 待
75
音素復元
69, 72
基本周波数
15
楽音復元
69, 73逆側誘導
45
空隙転移錯覚85
結合音63
く
時間縮小錯覚77
空 間
10, 33, 44
時間伸長錯覚空隙のメロディー
117
78, 109, 122
群 化
43, 46, 68
時間誘導
20, 69-75
充実時間錯覚76, 138
終端音
111

索

引

終端音現象
111, 122
聴覚誘導
69
分割時間の過大評価 63
分離音現象
92, 108, 122, 127
連続充実時間錯覚
76
連続聴効果
69, 107, 118, 137

心理物理同型説

28, 121

す
図
図 式
スペクトル
スペクトログラム
すれ違い

し

97
32
88, 34
83

せ
精神物理学
声 調
声 道
声 部
遷移図
先行音効果
線路錯覚

24
94, 127
1659
120
45
60

そ
装飾音

99, 129-133

たコ

ロ
ナ

地
97
子 音52
視 覚
1
視 角
60
視覚世界
3
時 間
6, 8, 33
時間縮小錯覚77
時間伸長錯覚 78, 109, 122――とよい連続の原理 110――と連続聴
110
時間の格子
42
時間波形
8
時間分解能
80
時間誘導
20, 69-75
音素復元
69, 72
楽音復元
69, 73
連続聴効果
69, 107, 118, 137
時間­周波数の座標33
時系列80, 141
刺 激
2
遠刺激
2
近刺激
2
事 象
3, 119, 140
事象関連電位
135
遮 蔽
19
周期性
8
充実時間錯覚76, 138
終端音現象
111, 122
周波数8, 23, 33
手 話
7, 140
純 音
15
情景分析
18
情報源
2
進 化
1, 29, 54, 61, 94
場当たり的な――
30

アクセント
43
共通運命の原理 10, 23, 33
近接の原理
10, 33
時間的規則性の原理
11, 31, 42
時間の異方性
43調波性の原理
11, 23, 41
間
43
よい連続の原理
34
類同の原理
34
――と音脈
34
聴覚の文法
8, 53, 69, 99
音事象
99
音要素
99, 122
音 脈
96
空隙転移錯覚83-91, 103-108
空 白99, 122
時間伸長錯覚109
持 続99, 122
始 部
99, 122
終 部
99, 122
文 法
98
――と音楽
129
――と音声
123
――と合成音声
127
――と脳
134
――とメロディー
101-102, 112-117
聴覚フィルター
24
聴覚野
135, 141
調波複合音
15

社

158

対位法
対 件
対 象
体制化
継時的――
同時的――
対 比多義図形
ネッカーの立方体
単一帰属化
単一ニューロン

ち

59
100
3, 141
17
17
4
64
64
87, 91135と等間隔性77
知覚心理学
23, 141 統 合
46
知覚の多義性64 透明性
22
二重多義性
64 トップダウン処理
73
聴 覚
1
ね――と進化18
聴覚コミュニケーション 47 音 色――と音楽
59
聴覚情景分析
11, 27――と音脈
37, 115
聴覚世界
3――と成分数39
聴覚体制化
10――と類同の原理
34
聴覚におけるゲシタルト原理
25

索の引

ま159

ゆ27, 135, 139 マスキング
19 融 合40-41, 46
逆向マスキング
20
はよ
順向マスキング
20
ハース効果
45
7
同時マスキング
19 様 相倍 音
38
非同時マスキング
20
り
倍音関係
11, 15, 111
マスキング可能性の原理
55
はね返り
83
86 リズム音脈分凝と――
14
パルス閾法
71
――と声
57
近接の原理と――33
パルセーション閾法
71
――と錯聴
69-86
言葉と――
55-58
――とよい連続の原理 34
ふ
時間の異方性と―― 43-44
みフォルマント16, 39時間の格子と――43――周波数52 ミスマッチ陰性電位 27, 139
時間の次元と――8分 凝13
聴覚コミュニケー
め
一次的分凝13
ションと――
31, 47
音脈分凝13, 35, 72 メロディー――の等間隔性77-78
音階錯覚と――
37-38 臨界帯域
図式に基づく分凝
13
言葉と――
55-58
文 法
8, 47, 53, 98
24, 42, 81-82, 92, 100――と楽音復元
74-75
分離音現象
れ――と伴奏97-98
92, 108, 122, 127
76――とレガート 133-134 連続充実時間錯覚――による音節
93
連続聴効果
27, 69-71, 80,
分 裂
35
も85-86, 107-108, 118, 137
ほモーラ
31, 119
わ
母 音
10, 39, 52, 123
和 声
59
ホーミー
58
和声進行
40

コロ
ナ社

脳磁図

♢

E

ERP

135 MEGMMN♢

M
27, 135, 139
27

―― 著 者 略 歴 ――
祥好（なかじま よしたか）

東京大学文学部第 4 類卒業
東京大学大学院人文科学研究科修士課程（心理学専攻）中退
1979 年 大阪大学助手
1984 年 九州芸術工科大学助手
1990 年 文部省在外研究員（ライデン大学ほか）
1992 年 九州芸術工科大学助教授
1999 年 博士（芸術工学）（九州芸術工科大学）
2000 年 九州芸術工科大学教授
2003 年 九州大学教授（大学統合のため）
現在に至る

1990 年
1990 年
1992 年
1993 年
1999 年
2000 年
2003 年
2007 年

京都大学文学部哲学科卒業
京都大学大学院文学研究科修士課
程（心理学専攻）修了
株式会社 ATR 視聴覚機構研究所研修研究員
京都大学大学院文学研究科博士後期課程（心理学専攻）研究指導認
定退学
株式会社 ATR 視聴覚機構研究所奨励研究員
ボルドー第 2 大学音響心理学研究所客員研究員
京都府立大学講師
博士（文学）（京都大学）
九州芸術工科大学助教授
九州大学助教授（大学統合のため）
九州大学准教授
現在に至る

1976 年
1978 年
1981 年
1981 年
1983 年
1993 年
2010 年

隆之（ささき たかゆき）
東北大学文学部哲学科卒業
東北大学大学院文学研究科博士前期課程（心理学専攻）修了
東北大学大学院文学研究科博士後期課程（心理学専攻）単位取得満期退学
東北大学文学部助手
宮城学院女子大学助教授
宮城学院女子大学教授
現在に至る
博士（文学）（東北大学）

Gerard B. Remijn（ジェラード B.レメイン）

1990 年
1994 年

ロナ

1987 年

和夫（うえだ かずお）

コ

上田

1984 年
1987 年

佐々木社

中島1978 年
1979 年

2003 年

2005 年
2007 年

2007 年2009 年
2010 年

ライデン大学人間社会学部心理学科卒業
ライデン大学大学院心理学研究科修士課程修了
九州芸術工科大学大学院芸術工学研究科博士後期課程（情報伝達専攻）修了
博士（芸術工学）
日本学術振興会外国人特別研究員
金沢大学 21 世紀 COE プログラム
博士研究員
金沢工業大学人間情報システム研
究所共同研究員
金沢大学医薬保健研究域脳情報病
態学博士研究員
九州大学准教授
現在に至る

社

聴 覚 の 文 法

Ⓒ 一般社団法人 日本音響学会 2014

ロナ

Auditory Grammar
2014 年 3 月 31 日

検印省略

初版第 1 刷発行

編者

一般社団法人日 本 音 響 学 会
東京都千代田区外神田 2⊖18⊖20

ナカウラ第 5 ビル 2 階

コ発 行 者

印 刷 所
112⊖0011

発行所

コロナ社
牛来真也
萩原印刷株式会社

株式会社

代 表 者

東京都文京区千石 4⊖46⊖10
株式会社

コ ロ ナ 社

CORONA PUBLISHING CO., LTD.
Tokyo Japan
振替 00140⊖8⊖14844・電話（03）3941⊖3131（代）（新宅） （製本：愛千製本所）
ISBN 978⊖4⊖339⊖01328⊖3
Printed in Japan
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