豊橋橋技術科学学⼤学ググローバル
ル⼯学教
教育推進
進機構

QC だよより（第 155 号 平成成 27 年 11 ⽉ 16 ⽇）



主要活動報告クイーンズカレッジとニューヨークと予期しなかった経験について
豊橋技術科学大学 秋葉友良
時間を 7、8 月の ELI 夏季講習時に少しだ

代 表 さ れ る 学 習 管 理 シ ス テ ム (Learning

け遡ります。Writing の授業では、「同性愛者のManagement System; LMS)のヘビーユーザー権利」、「ソーシャルメディアの功罪」、「子供のであるとともに、講義の中に新しい技術を取り創造性を伸ばすためには」といった与えられた入れることにとても積極的です。例えば、彼女テーマについて、エッセイを書いてくるという週の す べ ての講義は ビデ オ 共有 ウェ ブサ イト

末の宿題がありました。上に挙げた最後の課(YouTube)の機能を使って録画され、学生が復題について、私のエッセイの主題は次のような習で使えるように授業直後に公開されます。わものでした。「確かに過度な統制は子供達の創たしがもし関連する講義だけを選択していたと造性を奪うでしょう。しかし、全く統制しないのしたら、このような講義に遭遇することはなかっも問題です。適切な制約を与えることが子供達たでしょう。の想像力を育てる最も良い方法でしょう。」今、私が唯一受講している計算機科学の講義

自分自身を振り返ってみると、我々のグローバ

では、しばしば学生に対してグループワークのル FD 研修にも同じことが言えるのではと感じ課題が出されます。グループワークとは、学生ています。

同士で 3〜4 名程度のチームを作って、共同で8 月末からクイーンズカレッジの秋学期が始課題を行いレポート作成するといったものです。

まるとともに、我々は単位取得および聴講のた

私は本来教員でもあるため、学生の課題にどめに幾つかの講義に出席し始めました。しかしれだけ立ち入るべきか悩まされています。つまながら、私は自分自身に最も関連のある幾つり、私一人ですべての課題をやってしまってはかの講義を受講できないことに気がつきました。

学生の為にならないだろうと考えるのです。そそれは、単に今学期に開講されていなかった

こで、私はチームに対して有用なコメントだけり、金曜日に我々グローバル FD メンバーのたを与えて、直接答えは与えないように努めるこめに用意された英語教育に関する講義と重なとで、少し受動的に関わろうと決めました。しかっていたりしたためです。限られた時間割り当し、チームメイト達は私の思惑通りには働いてての中で受講科目を決める必要があったため、くれず、常に悩みの種になっています。彼らを私は思い切って、私の専門の計算機科学コーやる気にさせることも私の役割のひとつになりスからは１科目のみ、他のコースから４科目をました。このような経験は、本研修以外では決選択することにしました。それにも関わらず、後して得られないであろうと考えています。にこれは非常に良い選択であったことがわかり

秋学期から、私のメンター教員である Bonました。私が最も感銘を受けているのは、本プSy 教授との共同研究も本格的になりました。

ログラムのコーディネーターの一人でもある

彼の研究分野である医療診断用知識ベース

Eva Fernandez 教授による言語学に関する講システムは、私の研究分野、音声言語処理、と義です。言語学は、我々のような第二外国語は多少の開きがあります。そのため、当初は共を学ぶ者にとって、習得対象の「言語」を客観同研究も限られたものになるだろうと、私は考的に理解するという点で、非常に関連した科えていました。しかしながら、彼は双方にとって目であることがわかりました。それだけでなく、とても魅力的な研究テーマを提案してくれまし彼女の講義方法はたいへん示唆に富むものた。あいにく、ウィークデーには私は講義が埋でした。彼女は、Blackboard や Moodle などにまっており、彼も講義を受け持っているので、1

共通の時間を取ることができません。現在、教与えてくれます。

授と研究室の Ph.D.学生、私の３人で日曜日のこれまで述べてきたように、我々は研修中午前中に定期的な研究ミーティングを行ってに様々な制約に直面するとともに、それらは予います。研究ミーティングでは、私はいつも英期しない、かけがえのない経験を与えてくれて語でのコミュニケーションとともに、我々のバッいると、私は考えています。最後に、最初に述クグラウンドの違いから来る考え方の相違に苦べた私のエッセイから締めの文を引用して本闘しています。お互いに全く異なる言語でコミ稿を終わりたいと思います。"Put them in aュニケーションを行っているように、いつも感じ

playground surrounded by a fence. They willます。しかしながら、ミーティングはとても充実

come up with a good way to play there byしています。私はしばしば彼らから新しい考え

themselves. And, sometimes, they may find out

方を学ぶことができますし、私も彼らにとって新a way to go beyond the fence in order to enjoy

しい方法や研究資源を提供することができま

more lively games. Such activity is only

す。将来、さらなる研究協力につながっていく

possible when the fence is there."

ことを期待しているところです。もし我々が同じ研究分野であったならば、このような経験は得られなかったであろうと考えています。
ニューヨークでの日々の生活では、我々は常に円安の影響に苦しめられています。例えば、レストランで席について夕食を食べた場合、税金とチップ込みで少なくとも約$20(2,500 円)かかります。したがって、私は食事を自分で作ることに決めました。スーパーマーケットでの食料もやはり高く、またニューヨークのバスの片Eva 先生の授業風景

道料金は$2.75(約 330 円)もします。そこで、私は比較的安いスーパーまで歩いて買い物に行くことにしています。歩くこと、買い物、料理、片付けには、それなりに時間を伴います。しかしながら、私はこれらを肯定的に受け入れています。すれ違う人々、携帯電話で話している人、ストリート沿いの住宅と庭の様子、公園の自然、公園での遊びやトレーニング、交通標識、ゴミ箱、騒音、匂い、など、歩いているときに遭遇する瞬間瞬間に生活の断片を発見します。スーパーマーケットで食品を物色しながら、安価研究ミーティング後のランチの様子。左から、で手間のかからないメニューを考えることは、Ph.D.学生の Ayman、Sy 教授、私、卒業生の私の好きなことのひとつになりました。とりわけ、John。

これらは私にニューヨークでの生活の実感を

2

秋学期の授業
東京高専 市川裕子
高校時代に「カリフォルニア物語」1を読員になる学生の、１年生向けの授業です。

んで以来の夢であったニューヨーク生活も教科書を読んで、「認識する」とは何か、あ４ヶ月目に入りました。当初のようにバス

るいは記憶のメカニズムなどを学んでいまに乗り間違えることもなくなり、旅行者です。宿題として課された問題をグループではなく住人になってきた感じがしています。

ディスカッションし、その内容を発表する

さて私たちは秋学期からは学生として授業などのアクティブラーニングスタイルの授を聴講しています。こちらも９週間目に入業です。授業外に、近所の中学に実際に授り、大分慣れてきました。ここでは、私が業を見に行くフィールドワークが週 1 回あ聴講している授業を紹介したいと思います。

ります。見学する授業の前後に見学のポイQueens College の授業は１科目が、通ントや、実際にみてどうだったかなどを話

常は１回 75 分週 2 回（月水または火木）でし合います。

行われています。それ以外に１回が 50 分、「日本文学」の授業では、20 世紀の日本110 分、150 分、17０分の授業、回数も週 1

文学の英訳を読んで、先生と学生がディス回のもの、2 回のものなどいろいろな形態カッションしながら授業が進みます。

があります。授業は朝 7:45 から夜 10:30「音楽史」の授業では 17 世紀から 18 世まで開講されています。昼休みという時間

紀にかけての西洋音楽の歴史について学んは特にありません2。

でいます。理論を学んだ後、実際に音楽を私たちは研修プログラムとして 1 科目の聴いて理論の確認をしていきます。学生は単位を取得することを義務付けられていま当時の作曲者の直筆譜を読むことや、そのすが、私はこれを含めて 8 科目の授業に出時代の曲を演奏することが課せられていま席しています。そのうち４科目が「線形代す。

数 2」「確率」「統計」「微分」と数学です。

これ以外に私たちグローバル FD の教員
Academic Language

数学の授業スタイルは普通の講義型です。の ための授 業「微分」将来高校の先生になる教育専攻のSupport, Teaching In English が金曜日に１年生向けの授業です。彼らは微積分の勉用意されています。

強を始めばかりです。
「微分」以外は高学年

これだけの授業に参加すると、聞くだけでかの科目です。日本の授業との違いを感じるなりのハードワークです。どの科目もたっぷりのは、計算機を使うことを推奨しているこ

宿題が出て、きちんとやるには相当な時間がとです。行列式を求める、極限を推測する、必要です。学生は学期毎に 4-5 科目程度の登など様々な場面で計算機を使って求める方録が普通のようです。私も残念なのですが数法を先生が説明しています。現在「微分」

学と、金曜の英語の授業の宿題と、日本文学の授業の聴講を一旦終わりにし、「微分方程を読んでいく以外は時間的に手が出せない状式」を聴き始めたところです。

況です。数学は私の専門であり、数学英語は「教育心理」これは、特に高校の数学教単純な表現が多いので非常に分かりやすいで1

吉田秋生、1975、小学館 ストーリーの半分以上がマンハッタンを舞台とします。
2 授業中にランチを取る学生さんもいます。
先生は特に何も言いません。
3

す。数学の授業は英語のみならず、授業で取り扱う問題や説明の仕方等、日本に戻ってから授業を行う際に役にたつと感じています。

「心理」「文学」「音楽史」の３つは、私にとっとですが、残り 2 ヶ月強の時間でどこまで行けてかなりのチャレンジです。バックグラウンドがるでしょうか。悔いの残らないようできる限り頑薄い分理解が難しいですが、少しずつ細かい張りたいと思っています。

部分が分かるようになってきた感じがしていま最後に、研修先がニューヨークであることのす。多くの授業に参加することで、英語に触れ雑感を。まず素晴らしいのは、ニューヨークはる機会が増え必ず得るところがあると信じて出文化に溢れていることです。美術、音楽、スポ席しています。

ーツと触れたいもの本当にたくさんあり、時間授業に出席して感じていることは、相手が私（とお金）がいくらあっても足りない感じがしての話す英語を理解しようとしてくれていれば、います。ジャズ、クラシック、ロック、メトロポリタ

意思疎通はできるということ。講義に関して、聞ン美術館、自然史博物館、全米オープン、メジ

き取れないのは多くの場合は語彙不足であるャーリーグ、NBA などなど。この素晴らしい場ということ。授業で先生の話す英語は文法的に所で研修を受けさせていただいていることに本も音量も非常に聞き取りやすいが、学生との雑当に感謝しています。滞在中にできるだけ触談になると急にわからなくなること、などです。

れて感じて帰りたいと思っております。さて、ニ学生のグループワークでのディスカッションなューヨークには実に様々な人種が住んでいて、どが最も聞き取るのが困難です。私たちが日話す英語も様々です。その結果、ニューヨーク

本語を話すことを考えれば、これは当然で、彼の人は、どんな英語でも理解してくれます。私らも友人同士のラフな会話では文法に則ったたちのカタカナ英語でかなり通じてしまうので日本語など話していないのです。

す。これに助けられることも多いのですが、大最終目標はこのラフな会話や授業中のディ切な発音練習が後回しになりがちです。ただ、スカッションに気負わず参加できるようになるここの多様性こそがニューヨークなのですが。

音楽史のパフォーマンスの様子

教育心理学のグループワーク

豊橋技術科学大学
グローバル工学教育推進機構
国際教育センター
愛知県豊橋市天伯町雲雀ヶ丘 1-1
Tel:0532-81-5161
Mail:unireform@office.tut.ac.jp

4

Toyohashi University of Technology,
Institute for Global Network Innovation inTechnology Education

News from QC（Vol. 15 2015/11/16）

Reports

Queens College, New York, and My Unexpected Experiences
Tomoyoshi Akiba, Toyohashi University of Technology
Let me look back shortly on the days in ourthought-provoking. She makes full use of theELI class during this summer. A teacher gave

learning management system (LMS), such as

us weekend homework assignments of writing

Blackboard and Moodle, and seems to always

an essay on a given theme, such as "gay rights",

try to introduce new technologies into her"pro and con for social media", and "how tolectures. For example, all of her lectures aredevelop creativity for children”. For the lastrecorded by using a video-sharing website sotheme above, the thesis of my essay wasthat students can review past lessons. I would

something like this: "Though over-control is

miss such a lecture, if I took the mostcertainly a creativity killer for children,

appropriate courses.

no-control is also a bad idea. Instead, giving an

Speaking of the only CS course I'm taking,appropriate restriction on what they do should

the teacher often give students a group work

bechildren's

assignment, in which three or four students

creativity." When I'm looking back on myself, I

make a team to make up a report. As you know,

am feeling that the same goes for our global FD

I am a teacher, so I always worry about how

program.

closely I should participate in it, i.e. it would

thebest way todevelop

As the fall semester of Queens College

not be good for the other students in my team if

began from the end of August, we started toI did all the work by myself. So I decided to do

attend several courses either for earning a credit

it a little passively by trying to give them onlyor just for auditing. However, I found I could

useful comments but not an answer. Indeed,

not take some subjects that were most related tothey often did not work as I expected, whichme, because they were not given in thisannoyed me very much. Therefore, motivating

semester or were given on Friday when we hadthem to do their work became another role ofto attend the two other English classes provided

mine. This might be a kind of lesson we would

just for us, the GFD teachers. I had to select mynever have experienced other than in thisclasses from the restricted time table available

program.

for us, so I decided to take only one course

From the fall semester, the research projectfrom my major, computer science (CS), andwith my mentor, Prof. Bon Sy, also became infour from those other than CS. Nevertheless,earnest. His research area, knowledge-based

this turned out very well for me. The most

systems for medical diagnosis, is a little

impressive course I'm taking now is about

different

linguistics given by Prof. Eva Fernandez, whoprocessing. Therefore, I had expected that ouris one of the coordinators of our program. Iresearchfound linguistics as a subject is really relevant

However, he kindly proposed an attractive

for second language learners like us, since it

research topic related to both of us. He, his

provides us an objective insight into ourPh.D. student and I are now having weekly

learning target, i.e. language. Not only that, but

research meetings every Sunday morningalso

because we cannot find any sharable time slot

hermethodofteachingis6

frommine,

collaboration

spokenwouldbelanguage
limited.

on weekdays. In the meeting, I always

time, I believe we have enjoyed a lot ofstruggled with not only communication in

unexpected but irreplaceable experiences. Last

English but also the differences in ourof all, I would like to quote the final sentences

backgrounds. I am always feeling as if we aretaken from my essay to which I referred at thetalking with different languages. Nevertheless, I

beginning:

think that it is really fruitful, because I cansurrounded by a fence. They will come up withoften learn a new way of thinking from theira good way to play there by themselves. And,approaches, and I can also provide our methods

sometimes, they may find out a way to go

and resources that are new for them. I hope itbeyond the fence in order to enjoy more lively

will bring us further collaboration in the future.

games. Such activity is only possible when theThis is also a kind of experience I would havefence is there.""Puttheminaplaygroundnever had if we were from the same research
field.
Talking about our daily lives in New York,we were suffering from a low exchange rate of
the yen. For example, when I have a seat at arestaurant for my supper, it costs a minimum ofaround $20 (2,500 yen) including tax and tip.
Therefore, I decided to cook meals everyday
for myself. Food at a super-market is still
expensive and a one way bus fare in New YorkA scene taken from the psycholinguistic course

is $2.75 (about 330 yen), so I always have agiven by Prof. Frenandez

walk to a cheaper supermarket. Walking,shopping, cooking and washing-up also take up
quite a lot of my free time. Nevertheless, I havefound myself enjoying them so much. While I
am walking, I can discover various fragmentsof life everywhere, such as passing people,
those talking on their cellphones, houses andgardens on the street, nature at a park, playing
and exercising in it, traffic signs, dustbins,noise, smells, etc. Now it is one of my favorite

A snapshot with my lab members, Ayman whothings to seek a cheap and easy-to-make recipe

is a PhD student, Prof. Sy, me, and John who iswhile I am shopping around in a supermarket.

an ex-member, from left to right

Among others, they give me a feeling of reality
about life in New York.
As I mentioned so far, we have faced a lotof restrictions in our programs. At the same7

Classes in the Fall Semester
Yuko Ichikawa, National Institute of Technology, Tokyo College
I am already in the fourth month of my New

determinant of a matrix or to predict aYork life. Living in New York has been mylimit. Instructors explain how to use it.

dream since I was a high school student andI’ve just started attending the courses

read a girl’s comic “California Story.” I got“Differential

used to the life here and I don’t get on theDifferentials.

3Equation”“Psychology

wrong bus now. I feel I’m not a traveler but anofinsteadofDevelopment

andinhabitant. We are now students of Queens

Learning of Student of Mathematics at

College and are attending courses during thethe Secondary School Level” is the course

fall semester. It started at the end of August andfor freshmen learning education. Most ofI am also getting used to them. Here I introduce

the students in this class are the same as

the courses that I’m taking to you.

those who are in the Differentiation class

The courses in Queens College usually haveI took. They are studying about what is

two 75minute classes a week: Monday andlearning, what is cognition and theWednesday or Tuesday and Thursday. Beyond

mechanism of memory. This class isthat there are several types of classes, 50minuteconducted in the style of active learning.

long,long,

Students do the homework, discuss about

170minute long or one time a week, two times

the questions and state their opinion.

a week and so on. There is no lunch breakStudents also do the fieldworks in thetime.

110minutelong,150minute

middle school near here. They observe a4class

We are required to take one credit course.

there.

Beforeafterthediscuss

whatthey

I’m attending eight courses including the credit

observation

course.

should focus, on that day, and what they

Four of them are mathematics: Linear

they

andactually saw.

Differentiation, Linear Algebra II, Probabilityand Statistics. The styles of these classes

Inthecourse“ModernJapanese

are usually lectures. Differentiation is aFiction in Translation” students read 20

course for freshmen who will become highcentury Japanese novels. The classes areschool teachers. They have just started

taught by the discussion of the instructor

studyingand students.

othermathcourses are for junior or older.

TheIn “Music History II” students learn

biggest difference from a Japanese mathabout the history of western music ofclass is that the instructors recommend

17th or 18th centuries. They study theusing

style of the music of the era andacalculus.

calculator:

Thetocalculate

aexperience it by listening to the real

Written by Akimi Yoshida, published in1975 by Shogakkan. More than half of thelocale is Manhattan.
4 Some students have lunch during theclass. Instructors don’t pay attention ofthat.
3music. They are required to read thefacsimile of the composer and play the oldmusic.
8

On top of that, on Friday there are twotalk I can hardly understand what they say. The

courses provided for us, Global FD

discussions among students is the most difficult

teachers; “Teaching in English” andto understand. They speak in an ungrammatical“Academic Language Support”.

way. Thinking of how we talk in Japanese, it is

Because I’m attending such a lot ofquite natural. My goal is to join their informal

courses, it is really hard even though Iconversation. I have only slightly more thanam just listening to them. In every course,two months left. I wonder how I can get mystudents have to do a lot of homework

goal, but I will try to do my best.

and it makes them spend a great deal ofFinally, I would like to write my thoughts

time, so they usually enroll in five

about New York. First of all, New York is fullcourses or less in every semester. I can doof cultures. There are a great number of cultural

only homework for math classes andthings: arts, music, sport and so on. I can’tclasses on Friday and reading Japaneseexperience all of them. I don’t have enoughnovels. To my regret, I have no spare time

time (actually and money): Jazz, Classic, Rock,to do the other homework. The math

Theclasses are very understandable for me

History Museum, U.S. open, Major League,

because my special field of study is

NBA… I really appreciate having me such amathematics and it can be described inchance to study in this amazing place. Duringsimple English. In math classes I’ve

my stay here, I would like to experience aslearned

themany various things as I can. Secondly, Newquestions that the instructors deal withYork has enormous diversity: many races ofor how they explain theories. These will

people are living here and they speak various

help me when I will go back Japan.

dialects of English. That makes native speakers

many

usefulthings:

MetropolitanMuseum,The

Natural

Psychology, Literature and Music History

understand any kind of English such as ourare the challenging classes for me. I have littleKatakana English. That sometimes helps us butbackground in them, so the English is much

I tend not to pay attention to pronunciation. Butharder. But little by little I’m getting better at

it is only because of NEW YORK!

catching the details of them. I believe it makes
Student’s

my English better to attend many courses.
While I have been taking part in these

performancecourses, I realized something. Firstly I canin the music

communicate in English if the person tries tohistory course

understand me. In the classes, the biggest
reason that I can’t catch what people say is due
to my lack of vocabulary. All English spoken

Group work in

by instructors is clear, grammatically correct

the educationaland easy to understand. Once they start small

psychology
course9

Toyohashi University of Technology
Institute for Global Network Innovation in Technology Education
Center for International Education
1-1, Hibarigaoka, Tempaku-cho, Toyohashi, Aichi, Japan
Tel: +81-532-81-5161
Mail: unireform@office.tut.ac.jp

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