教材活用講座

連載企画

第9回

「新研究」の活用事例
この連載では，全国各地の中学校でお聞きした，補助教材を活用しながら，生徒のみなさんの学力向上に向けて工夫されている取り組みをご紹介しています。
第９回目の今回は，「新研究」と「新研究ノート」「定着ノート」を活用し，２年生の後半から３年生にかけて，学習内容の定着・復習を充実させる取り組みをご紹介いたします。

事例「新研究」と「新研究ノート」「定着ノート」を活用し学習の充実をはかる
長野県での「新研究」の取り組み事例

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教材活用講座

第9回「 新 研 究 」と「 新 研 究ノート」を 基 本 に
入 試 に 対 応 できる力を 養う
長野県安曇野市立堀金中学校

お話をうかがったのは

長野県中部に位置する安曇野市は，目の前に北アルプスがそびえる美しい風景に恵まれた場所です。そんな環境のもと，堀金中学校は，「みんなで心通い合う学び舎づ
くり～自立と共生をめざして～」を教育理念として，「高めあう学び」「かわしあう挨拶」「響きあう歌声」「磨きあう清掃」の学校教育目標に日々取り組んでいます。

（社会）荻原 拓 先生

使用方 法

実践「新研究」に掲載されている「Ａ問題」「Ｂ問題」の導入違いを，最初にはっきり説明します。そのうえで，まず「新研究」
は，２年生の 12 月から使用を開始します。

は何も見ないで問題に取り組みます。次に，分からな最初に３年生の夏まで毎週提出する課題の範囲を示かった問題は教科書や新研します（下：スケジュールの例を参照）。これで学究を見て解きます。最後に答習の見通しをつけさせます。

え合わせをして解説を確認す

また，課題の内容と，折々のテストの出題範囲を一致させ，「この時期には，テストはこの範囲から出使いはじめの時期は「A 問すよ」ということも伝えておきます。これによって，題」を，春休み以降に「B 問題」

復習とテスト勉強が一緒にできますし，結果的に入を進めます。ですので，3 年試への対応力も身につきます。さらに家庭学習や宿生の夏までで，１・２年の範題の評価にもつなげられます。

囲は同じ単元に 2 回取り組ん

課題の提出とチェックは「新だことになります。

研究ノート」で行います。

課題は「毎日」ではなく「毎週」と，週区切りにしています。ほかの教科の対策や部活などもあるので，生徒が自分で学習計画を調整できるようにする

３年生の学習ス
ケジュールの例。
月ごとにその 週に取り組む単元活用し，同一問題か類題を自作しています。
「新研究」にしっかり取り組めていれば，スタンダードな入試問題にはほぼ対応できる力がついています。

名と A/B 問題の新学習指導要領では，自分で学習を調整できる

種 類，本体ペー力が重視されています。そこで，意欲のある生徒

ジ，ノートページを一覧でまとめにはどんどん先に進めてもよいと伝えていますています。本 体が，苦手意識がある子には，「このページをやろページとノートページをそれぞう」と具体的に計画を示し，それをやっておけば，れ分けて示すこテストの結果に結びつくことを知らせ，モチベーとで，分 かりやすくしています。

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テストとの関 連
復習テストでは，「新研究」付録の図版データをためです。

16るまでが１サイクルです。

ションを高めています。

「 新 研 究 」と「 定 着ノート」をベ ースに
入 試 後を見 据えた自己 調 整 力も身につける
長野県上伊那郡
箕輪町立箕輪中学校

お話をうかがったのは

垣内豊久 先生（数学）

長野県南部，上伊那郡にある箕輪町は，長野県でもっとも人口の多い町です（令和４年７月
現在 24,628 人）。同町には５つの公立小学校があり，卒業した児童の多くは町で１校ある箕輪中学校に進学します。
南信州の豊かな自然に恵まれた環境で，幼・小・中一貫した取り組みを町全体で行っています。の教材をしっかりやることを考えてほしいので，テスト使用方 法

でも，「新研究」の問題をそのまま出題しています。
1回目の提出の後は，「夏休みまでに最低 3 回は繰導入り返そう」と，どんどん学習を進めるように指導してい最初に「新研究」の使い方を明確に生徒に伝えてます。学習状況は，私自身が学生時代に作っていた進います。基本問題から実戦レベルまで，自分のレベ行表をアレンジした表を作成し，生徒に「見える化」ルに合わせて進められることや，日々の学習や長期して，励ましの材料としています。

休業中の課題になること，テスト対策としても活用することを共有します。

テストとの関 連
テストの返却時には，次のテストまでにどうやっ実践て学習していくかを生徒に考えてもらい，「リベン3 年生の始業式までの間，「新研究」の２年生までジ計画」として記入，提出させています。のＡ，Ａ+ 問題を「定着ノート」で課題として出して新学習指導要領では，自分で学習を調整する力います。塾で学習するのもよいのですが，まずは学校が大事だとされています。しかし，何もないところからそれを考えるのは難しいです。そこで「まずは自分のことを分析しよう」と，ひとつのツールとして導入しています。
高校入学後は，自分で学習をやる力

一度取り組んだ
らマス目に 斜 線がついていなけれを 入 れ，学 習 をば，何も進めること繰り返 すごとにができません。今の反 対 の 斜 線，縦線 …と記 入して段階で，やり方の一いきま す。 全 部

例を示してあげたで６回まで繰り返し記入できます。

いと思っています。

学習の振り返り，現在の状態，目指す目標を書き，その達成のために「新研究」にどう取り組むか，具体的な計画を記入します。

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第9回

２校 に 共 通 す る「 新 研 究 」活 用 の ポイントは使い方を具体的に示している

学習内容とテストがリンクしている

何度も繰り返し取り組んでいる２校ともに共通していることの一学習した内容がテストに出るこ「新研究」は，教科の基本的なつめは，「新研究」をどう使うか，とで，生徒は，自分が勉強したこ内容から実戦的な内容まで効果

そのしくみや運用の仕方を，生徒にとが点数として反映されることの的・効率的に学習できるように構具体的に示していることです。

手応えや，勉強しておくことの重成されています。入試問題に出題要性を，身をもって理解できます。

されるのは，教科のスタンダードらって構わないのですが，苦手な生あらかじめ出題される内容や範な内容が中心なので，基礎・基本

徒は教材を渡して「１日○ページや囲が分かっているため，テスト対をしっかりとおさえておくことがりなさい」と指示をしても，何も出来策はより効果的に作用し，生徒の必須です。

得意な生徒はどんどん進めてもずに終わってしまいます。何のためやる気にもつながっていきます。

そのためには，多様な教材に手に取り組むのか，いつまでに何を達

また，テストのために「新研究」を伸ばさず，重要事項を何度も繰成すればよいのか，達成するためにで勉強することは，そのまま入試り返して学ぶことがポイントになできることは何かまで，目に見える形対策の勉強にもなります。

ります。さらに，繰り返すことでで示すことで，生徒の納得度はアッ学習が積み上がり，生徒の自信のプし，モチベーションも高まります。

礎がつくられていきます。

「新研究」は基礎・基本

新 研 究を使ったスケジュールを簡単に立てられる「 学習スケジュール作成ファイル」を，
新 学 社 H Pより提 供しております！

デジタルツールを活用しよう
日々の指導にさまざまな工夫をこらしている垣内先生

から入試に対応する力まで，教科の総合力が身につきます。掲載する問題は最新の入試傾向を反映し，毎年改訂を行っています。

Geo Geb ra https://www.geogebra.org/?lang=ja
数学学習・教育用の無料のデジタルツール。授業教材やグラフ作成などに役立ちます。

GRAPES https://tomodak.com/grapes/
関数グラフのソフト。一次関数の理解に。

から，役立つデジタルツー

Go o gle J a mboa rd https://edu.google.com/intl/ALL̲jp/jamboard/

ルをご紹介いただきました。

デジタルホワイトボード。考えを共有化できるので，同じ考えをもつ生徒とグルーピングできることも利点です。
＊「Google Ｊamboard」は Google LLC の商標です。

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